Предъявить аудио и видеозаписи как пишется

, 2018, n 7 . -

«Êàäðîâàÿ ñëóæáà è óïðàâëåíèå ïåðñîíàëîì ïðåäïðèÿòèÿ», 2018, N 7

 ñóäåáíîì ñïîðå âñå ñðåäñòâà äîêàçûâàíèÿ õîðîøè. Îñíîâíàÿ çàäà÷à ñòîðîíû — îòñòîÿòü ñâîþ ïîçèöèþ è äîáèòüñÿ, ÷òîáû åå ïðèíÿë ñóä. Íî íå êàæäûé àðãóìåíò è íå êàæäîå äîêàçàòåëüñòâî ìîãóò ñ÷èòàòüñÿ äîïóñòèìûìè. Ðàçáåðåìñÿ, ïðèíèìàþò ëè ñóäû àóäèî- è âèäåîçàïèñè, êîòîðûå èì ïðåäñòàâëÿåò ñîòðóäíèê èëè ðàáîòîäàòåëü. Óçíàåì, íà êàêîì íîñèòåëå ïðèîáùàòü èõ â ìàòåðèàëû äåëà.

Ïðèìå÷àíèå.  ïðîøëîì íîìåðå íà ñ. 25 ìû ðàññêàçàëè ïðî òî, êàê ñóä ñìîòðèò íà äîêóìåíòû â ýëåêòðîííîì âèäå â êà÷åñòâå äîêàçàòåëüñòâ â òðóäîâûõ ñïîðàõ.

Íå ñëîæíî ïðåäñòàâèòü ñèòóàöèþ, êîãäà ñîòðóäíèê è ðàáîòîäàòåëü îêàçàëèñü ïî ðàçíûå ñòîðîíû áàððèêàä è äåëî äîøëî äî ñóäà. Êàæäûé áóäåò ïûòàòüñÿ ëþáûìè ñïîñîáàìè äîêàçàòü ñâîþ ïðàâîòó è óáåäèòü ñóäüþ, ÷òî èìåííî îí ïðàâ â ñïîðíîé ñèòóàöèè. È íåðåäêî ñòîðîíû â äîêàçàòåëüñòâî íåïðàâîìåðíîãî ïîâåäåíèÿ âòîðîé ñòîðîíû ïðèíîñÿò â ñóä àóäèî- è âèäåîçàïèñè. Ðàáîòîäàòåëè óñòàíàâëèâàþò êàìåðû âèäåîíàáëþäåíèÿ â îôèñíûõ è ðàáî÷èõ ïîìåùåíèÿõ, à ðàáîòíèêè, êîãäà äåëî «ïàõíåò æàðåíûì» (êîíôëèêòîì), íå âûïóñêàþò èç ðóê òåëåôîíû, òùàòåëüíî ôèêñèðóÿ íà äèêòîôîí âñå ðàçãîâîðû.

Íî ñóäåáíûå îðãàíû îáÿçàíû ðóêîâîäñòâîâàòüñÿ íå òîëüêî ñëîâàìè è îáúÿñíåíèÿìè ñòîðîí èëè ñâèäåòåëåé, íî è èíûìè äîêàçàòåëüñòâàìè, êîòîðûå ïîìîãóò óñòàíîâèòü ôàêòè÷åñêèå îáñòîÿòåëüñòâà äåëà. Ïîýòîìó íåîáõîäèìî ðàçîáðàòüñÿ, áóäóò ëè ê ÷èñëó òàêèõ äîêàçàòåëüñòâ îòíîñèòüñÿ àóäèî- è âèäåîçàïèñè. Âûÿñíèì, êàêèå òðåáîâàíèÿ èìåþòñÿ ê òàêèì çàïèñÿì, ÷òîáû èõ ìîæíî áûëî ïðåäúÿâèòü â ñóä.

Ïðèìå÷àíèå. ×èòàéòå ñòàòüþ «Êàê ñóäû îòíîñÿòñÿ ê ýëåêòðîííûì çàÿâëåíèÿì ðàáîòíèêîâ» íà ñ. 42.

Ñîãëàñíî àáç. 1 ÷. 1 ñò. 55 Ãðàæäàíñêîãî ïðîöåññóàëüíîãî êîäåêñà ÐÔ (äàëåå — ÃÏÊ ÐÔ) äîêàçàòåëüñòâà — ýòî ïîëó÷åííûå â ïðåäóñìîòðåííîì çàêîíîì ïîðÿäêå ñâåäåíèÿ î ôàêòàõ, íà îñíîâå êîòîðûõ ñóä óñòàíàâëèâàåò íàëè÷èå èëè îòñóòñòâèå îáñòîÿòåëüñòâ, îáîñíîâûâàþùèõ òðåáîâàíèÿ è âîçðàæåíèÿ ñòîðîí, à òàêæå èíûõ îáñòîÿòåëüñòâ, èìåþùèõ çíà÷åíèå äëÿ ïðàâèëüíîãî ðàññìîòðåíèÿ è ðàçðåøåíèÿ äåëà. Ýòè ñâåäåíèÿ ìîãóò áûòü ïîëó÷åíû èç îáúÿñíåíèé ñòîðîí è òðåòüèõ ëèö, ïîêàçàíèé ñâèäåòåëåé, ïèñüìåííûõ è âåùåñòâåííûõ äîêàçàòåëüñòâ, àóäèî- è âèäåîçàïèñåé, çàêëþ÷åíèé ýêñïåðòîâ (àáç. 2 ÷. 1 ñò. 55 ÃÏÊ ÐÔ).

Òàêèì îáðàçîì, çàêîí ïîçâîëÿåò ñòîðîíàì êîíôëèêòà äîêàçûâàòü ñâîþ ïîçèöèþ â òîì ÷èñëå ñ ïîìîùüþ àóäèî- è âèäåîçàïèñåé. Åñëè ñîòðóäíèê èëè ðàáîòîäàòåëü ïëàíèðóþò ïðåäúÿâèòü â ñóä òàêóþ çàïèñü, ñëåäóåò çàðàíåå óòî÷íèòü, åñòü ëè â ñóäå âîçìîæíîñòü ïðîñëóøèâàíèÿ èëè ïðîñìîòðà çàïèñè. Íà ïðàêòèêå ìîæåò íå îêàçàòüñÿ íåîáõîäèìîãî íîóòáóêà èëè òåëåâèçîðà.  ýòîì ñëó÷àå ñòîðîíå æåëàòåëüíî ñàìîñòîÿòåëüíî ïîçàáîòèòüñÿ î ïðåäîñòàâëåíèè ñðåäñòâà ñâÿçè.

Ëèöî, êîòîðîå íàïðàâëÿåò â ñóä àóäèî- è (èëè) âèäåîçàïèñü íà ýëåêòðîííîì èëè èíîì íîñèòåëå, îáÿçàíî óêàçàòü, êîãäà, êåì è â êàêèõ óñëîâèÿõ îñóùåñòâëÿëàñü çàïèñü (ñò. 77 ÃÏÊ ÐÔ).

Ñóäåáíàÿ ïðàêòèêà. Ñóä èñêëþ÷èë èç ñîñòàâà äîêàçàòåëüñòâ ïðåäñòàâëåííóþ àóäèîçàïèñü ïåðåãîâîðîâ èñòèöû ñ îòâåò÷èêîì, ïîñêîëüêó íå áûëî óêàçàíî, êîãäà, êåì è â êàêèõ óñëîâèÿõ îñóùåñòâëÿëàñü çàïèñü. Äîêàçàòåëüñòâ çàêîííîñòè ïîëó÷åíèÿ äàííîé àóäèîçàïèñè òàêæå íå èìååòñÿ. Òàêèì îáðàçîì, àóäèîçàïèñü ðàçãîâîðà ñòîðîí íå îòâå÷àëà òðåáîâàíèÿì ïîëîæåíèé ñò. 77 ÃÏÊ ÐÔ (àïåëëÿöèîííîå îïðåäåëåíèå Ìîñêîâñêîãî ãîðîäñêîãî ñóäà îò 22.08.2016 ïî äåëó N 33-29583/2016).

 äðóãîì äåëå èñòèöà ïûòàëàñü äîêàçàòü ïðèíóæäåíèå ê óâîëüíåíèþ ïî ñîáñòâåííîìó æåëàíèþ è ïðîñèëà ñóä ïðèîáùèòü ñòåíîãðàììó àóäèîçàïèñè ñëóæåáíîãî ðàçãîâîðà ìåæäó íåé è ðóêîâîäèòåëåì. Ñóä îòêàçàë â åå ïðîñüáå è óêàçàë, ÷òî çàïèñü âåëàñü ñ íàðóøåíèåì ñò. 23, 24 Êîíñòèòóöèè ÐÔ, à òàêæå ñò. 77 ÃÏÊ ÐÔ. Âèäíî, ÷òî çàïèñü íå ñîäåðæèò èíôîðìàöèè, èç êîòîðîé ìîæíî áûëî áû óñòàíîâèòü âðåìÿ, ìåñòî è óñëîâèÿ, ïðè êîòîðûõ îíà îñóùåñòâëÿëàñü, ñâåäåíèÿ î âûïîëíÿâøåì åå ëèöå. Êðîìå òîãî, ñóä îòìåòèë, ÷òî äëÿ âñåñòîðîííåãî è ïîëíîãî èññëåäîâàíèÿ äîêàçàòåëüñòâ, óñòàíîâëåíèÿ ôàêòè÷åñêèõ îáñòîÿòåëüñòâ è ïðàâèëüíîãî ïðèìåíåíèÿ çàêîíîäàòåëüñòâà ñóä ñàìîñòîÿòåëüíî îïðåäåëÿåò, êàêèå îáñòîÿòåëüñòâà èìåþò çíà÷åíèå äëÿ äåëà, êàêîé ñòîðîíå íàäëåæèò èõ äîêàçûâàòü, îöåíèâàåò äîïóñòèìîñòü è îòíîñèìîñòü ïðåäñòàâëåííûõ äîêàçàòåëüñòâ (àïåëëÿöèîííîå îïðåäåëåíèå Ìîñêîâñêîãî ãîðîäñêîãî ñóäà îò 30.07.2015 ïî äåëó N 33-26927/15).

Êàê âèäèòå, ñóä äîâîëüíî ñòðîã â îòíîøåíèè òàêîãî ðîäà äîêàçàòåëüñòâ. Åñëè âî âðåìÿ çàïèñè íå áûëè ñîáëþäåíû òðåáîâàíèÿ çàêîíà ê ïîðÿäêó îôîðìëåíèÿ çàïèñè, òî îíà ìîæåò áûòü èñêëþ÷åíà èç ÷èñëà äîêàçàòåëüñòâ ïî äåëó.  ýòîì ñëó÷àå ñîòðóäíèê èëè ðàáîòîäàòåëü óæå íå ñìîãóò ññûëàòüñÿ íà ðàçãîâîð íà ïëåíêå.

Ñëåäóåò îáðàòèòü âíèìàíèå íà íîðìû Êîíñòèòóöèè ÐÔ, íà êîòîðûå â îäíîì èç óêàçàííûõ äåë ññûëàëñÿ ñóä. Ñîãëàñíî ÷. 2 ñò. 23 Êîíñòèòóöèè ÐÔ êàæäûé èìååò ïðàâî íà òàéíó ïåðåïèñêè, òåëåôîííûõ ïåðåãîâîðîâ, ïî÷òîâûõ, òåëåãðàôíûõ è èíûõ ñîîáùåíèé. Îãðàíè÷åíèå ýòîãî ïðàâà äîïóñêàåòñÿ òîëüêî íà îñíîâàíèè ñóäåáíîãî ðåøåíèÿ. À â ÷. 1 ñò. 24 Êîíñòèòóöèè ÐÔ îòìå÷åíî, ÷òî ñáîð, õðàíåíèå, èñïîëüçîâàíèå è ðàñïðîñòðàíåíèå èíôîðìàöèè î ÷àñòíîé æèçíè ëèöà áåç åãî ñîãëàñèÿ íå äîïóñêàþòñÿ. Óêàçàííûå òðåáîâàíèÿ çàêîíà çàùèùàþò ãðàæäàí îò íåçàêîííîãî âòîðæåíèÿ â èõ ÷àñòíóþ æèçíü, îáíàðîäîâàíèÿ ëè÷íîé ïåðåïèñêè è íåçàêîííîé ñëåæêè.

Äàâàéòå ðàçáåðåìñÿ, ìîæíî ëè óñòàíîâèòü â îôèñå îðãàíèçàöèè ñêðûòûå êàìåðû âèäåîíàáëþäåíèÿ.

Åñëè íå óâåäîìèòü ñîòðóäíèêîâ î òîì, ÷òî çà íèìè âåäåòñÿ âèäåîíàáëþäåíèå, ýòî ìîæíî ñ÷èòàòü íåãëàñíûì ïîëó÷åíèåì èíôîðìàöèè. Ñîãëàñíî ÷. 6 ñò. 6 Ôåäåðàëüíîãî çàêîíà îò 12.08.1995 N 144-ÔÇ «Îá îïåðàòèâíî-ðîçûñêíîé äåÿòåëüíîñòè» (äàëåå — Çàêîí îá ÎÐÄ) çàïðåùåíî èñïîëüçîâàíèå òåõíè÷åñêèõ ñðåäñòâ, ïðåäíàçíà÷åííûõ äëÿ íåãëàñíîãî ïîëó÷åíèÿ èíôîðìàöèè, íå óïîëíîìî÷åííûìè íà òî ôèçè÷åñêèìè è þðèäè÷åñêèìè ëèöàìè. Òàêîå ïðàâî ïðåäîñòàâëÿåòñÿ òîëüêî îïåðàòèâíûì ïîäðàçäåëåíèÿì ãîñîðãàíîâ, íàäåëåííûõ ïîëíîìî÷èÿìè çàêîíîì (ñò. 1 Çàêîíà îá ÎÐÄ). Êîìïàíèè íå îòíîñÿòñÿ ê ÷èñëó ëèö, êîòîðûì ðàçðåøàåòñÿ âåñòè ñêðûòîå âèäåîíàáëþäåíèå. Ïîýòîìó ñëåæêà çà ñîòðóäíèêàìè áóäåò âíå çàêîíà. Çàïèñè, ïîëó÷åííûå ïîäîáíûì îáðàçîì, íåëüçÿ áóäåò èñïîëüçîâàòü â ñóäå â êà÷åñòâå äîêàçàòåëüñòâ.

Ïðèìå÷àíèå. Ñì. ñòàòüþ «Ââîäèì ñèñòåìó âèäåîíàáëþäåíèÿ íà ïðåäïðèÿòèè» íà ñ. 60 æóðíàëà N 8, 2012.

Âèäåîíàáëþäåíèå â îôèñå

Êàê óçàêîíèòü âèäåîçàïèñü, ÷òîáû â äàëüíåéøåì ìîæíî áûëî åå èñïîëüçîâàòü â êà÷åñòâå äîêàçàòåëüñòâà â ñóäå? Ðàáîòîäàòåëþ ñëåäóåò ïðåäïðèíÿòü ñëåäóþùèå äåéñòâèÿ (Ñõåìà 1):

  1. èçäàòü ïðèêàç î ââåäåíèè ñèñòåìû âèäåîíàáëþäåíèÿ â êîìïàíèè ñ óêàçàíèåì äàòû íà÷àëà ýêñïëóàòàöèè âèäåîêàìåð. Ïðèêàç ìîæíî îôîðìèòü â ïðîèçâîëüíîé ôîðìå (Ïðèìåð 1);
  2. ïîëó÷èòü îò ðàáîòíèêîâ â ïèñüìåííîì âèäå ñîãëàñèå íà âåäåíèå âèäåîñúåìêè (Ïðèìåð 2);
  3. ðàçðàáîòàòü è óòâåðäèòü îòäåëüíûé ëîêàëüíûé íîðìàòèâíûé àêò (íàïðèìåð, Ïîëîæåíèå î ñèñòåìå âèäåîíàáëþäåíèÿ â îðãàíèçàöèè), â êîòîðîì îïðåäåëèòü, ãäå âåäåòñÿ âèäåîçàïèñü, âðåìÿ ñúåìêè (íàïðèìåð, ñ 09.00 äî 18.00), öåëü óñòàíîâëåíèÿ êàìåð, ñðîêè õðàíåíèÿ âèäåîçàïèñåé, â êàêîì ïîðÿäêå îíè ïîäëåæàò óíè÷òîæåíèþ;
  4. âíåñòè èçìåíåíèÿ â Ïðàâèëà âíóòðåííåãî òðóäîâîãî ðàñïîðÿäêà (ÏÂÒÐ) (Ïðèìåð 3) è Ïîëîæåíèå î ïåðñîíàëüíûõ äàííûõ, â ïîñëåäíåì íåîáõîäèìî ïðîïèñàòü, ÷òî â êà÷åñòâå îäíîãî èç ñïîñîáîâ ïîëó÷åíèÿ ïåðñîíàëüíûõ äàííûõ áóäåò âèäåîçàïèñü ñ ðàáî÷åãî ìåñòà (Ïðèìåð 4);
  5. îçíàêîìèòü âñåõ ñîòðóäíèêîâ ïîä ïîäïèñü ñ äîêóìåíòàìè, â êîòîðûõ çàôèêñèðîâàíû ïðàâèëà âèäåîñúåìêè. Âåäü ïîìèìî îáùåãî ïîíèìàíèÿ íîâîââåäåíèé, ñîòðóäíèêè äîëæíû áûòü îçíàêîìëåíû ïîä ïîäïèñü ñ äîêóìåíòàìè ðàáîòîäàòåëÿ, êîòîðûå óñòàíàâëèâàþò ïîðÿäîê îáðàáîòêè ïåðñîíàëüíûõ äàííûõ, à òàêæå îá èõ ïðàâàõ è îáÿçàííîñòÿõ â ýòîé îáëàñòè (ï. 8 ÷. 1 ñò. 86 ÒÊ ÐÔ);
  6. òàêæå ðåêîìåíäóåòñÿ ïîäïèñàòü ñ ðàáîòíèêàìè ñîãëàøåíèÿ îá èçìåíåíèè òðóäîâûõ äîãîâîðîâ, âêëþ÷èâ ïóíêò î òîì, ÷òî ðàáî÷åå ìåñòî ñîòðóäíèêà íàõîäèòñÿ ïîä âèäåîíàáëþäåíèåì (Ïðèìåð 5);
  7. â ñëóæåáíûõ ïîìåùåíèÿõ æåëàòåëüíî óñòàíîâèòü òàáëè÷êè «Âåäåòñÿ âèäåîíàáëþäåíèå», âåäü êðîìå ñîòðóäíèêîâ îðãàíèçàöèþ ìîãóò ïîñåùàòü êëèåíòû, ïàðòíåðû è äðóãèå ãîñòè, êîòîðûå íå çíàþò î òîì, ÷òî â ïîìåùåíèè êàìåðû.

Êàê óçàêîíèòü âèäåîíàáëþäåíèå â êîìïàíèè

                  ---------------------------------------¬
¦ Ââîäèì âèäåîíàáëþäåíèå ¦
L-------------------T-------------------
¦/
--------------------------------------------------------¬
¦ Èçäàåì ïðèêàç (Ïðèìåð 1) ¦
L---------------------------T----------------------------
¦/
--------------------------------------------------------¬
¦ Ïîëó÷àåì ñîãëàñèå ðàáîòíèêîâ (Ïðèìåð 2) ¦
L---------------------------T----------------------------
¦/
--------------------------------------------------------¬
¦ Óòâåðæäàåì ËÍÀ î ñèñòåìå âèäåîíàáëþäåíèÿ ¦
L---------------------------T----------------------------
¦/
---------------------------------------------------------------------------¬
¦ Âíîñèì èçìåíåíèÿ â äåéñòâóþùèå ÏÂÒÐ (Ïðèìåð 3) è äðóãèå ËÍÀ (Ïðèìåð 4) ¦
L-------------------------------------T-------------------------------------
¦/
---------------------------------------------------------------------------¬
¦ Çíàêîìèì ðàáîòíèêîâ ñ íîâûìè ðåäàêöèÿìè ÏÂÒÐ è äðóãèõ ËÍÀ ¦
L-------------------------------------T-------------------------------------
¦/
---------------------------------------------------------------------------¬
¦ Ïîäïèñûâàåì ñ ðàáîòíèêàìè äîïñîãëàøåíèÿ ê òðóäîâûì äîãîâîðàì (Ïðèìåð 5) ¦
L-------------------------------------T-------------------------------------
¦/
--------------------------------------------------------¬
¦ Óñòàíàâëèâàåì óâåäîìèòåëüíûå òàáëè÷êè ¦
L--------------------------------------------------------

Ñõåìà 1

Ïðèìåð 1. Ïðèêàç î ââåäåíèè ñèñòåìû âèäåîíàáëþäåíèÿ ó ðàáîòîäàòåëÿ.

---------------------------------------------------------------------------¬
¦ Îáùåñòâî ñ îãðàíè÷åííîé îòâåòñòâåííîñòüþ "Ìîðñêîé áðèç" ¦
¦ ÎÎÎ "Ìîðñêîé áðèç" ¦
¦ ¦
¦ ÏÐÈÊÀÇ ¦
¦ ¦
¦ 02.07.2018 N 34 ¦
¦ ¦
¦ ã. Êðàñíîäàð ¦
¦ ¦
¦ Î ââåäåíèè ñèñòåìû âèäåîíàáëþäåíèÿ ¦
¦ ¦
¦ Â öåëÿõ: ¦
¦ - ïîâûøåíèÿ ýôôåêòèâíîñòè ðåæèìà áåçîïàñíîñòè â ÎÎÎ "Ìîðñêîé áðèç" ¦
¦ (äàëåå - Îáùåñòâî), îáåñïå÷åíèÿ ëè÷íîé áåçîïàñíîñòè ðàáîòíèêîâ è ¦
¦ ìèíèìèçàöèè ðèñêîâ ìàòåðèàëüíûõ ïîòåðü â Îáùåñòâå; ¦
¦ - îñóùåñòâëåíèÿ êîíòðîëÿ ñîõðàííîñòè èìóùåñòâà ðàáîòíèêîâ è ¦
¦ Îáùåñòâà, ñîáëþäåíèÿ ïîðÿäêà â îôèñíûõ ïîìåùåíèÿõ; ¦
¦ - óñèëåíèÿ êîíòðîëÿ òðóäîâîé äèñöèïëèíû ¦
¦ ¦
¦ ÏÐÈÊÀÇÛÂÀÞ: ¦
¦ 1. Âíåäðèòü ñèñòåìó âèäåîíàáëþäåíèÿ â ñëóæåáíûõ ïîìåùåíèÿõ Îáùåñòâà ¦
¦ ñ 10.08.2018. Ïîä ñëóæåáíûìè ïîìåùåíèÿìè ïîíèìàþòñÿ êàáèíåòû îôèñíîãî ¦
¦ ïîìåùåíèÿ, â êîòîðûõ ðàñïîëàãàåòñÿ Îáùåñòâî. ¦
¦ 2. Íàçíà÷èòü îòâåòñòâåííûì çà óñòàíîâêó è ôóíêöèîíèðîâàíèå ñèñòåìû ¦
¦ âèäåîíàáëþäåíèÿ, à òàêæå çà ïîëó÷åíèå, õðàíåíèå è ëèêâèäàöèþ ¦
¦ âèäåîçàïèñåé íà÷àëüíèêà äåïàðòàìåíòà èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé Çàðåíêî ¦
¦ Ïåòðà Èâàíîâè÷à. ¦
¦ 3. Íà÷àëüíèêó îòäåëà ïî ðàáîòå ñ ïåðñîíàëîì Èîíîâîé Âàëåíòèíå ¦
¦ Þðüåâíå: ¦
¦ - ðàçðàáîòàòü è óòâåðäèòü ëîêàëüíûé íîðìàòèâíûé àêò - Ïîëîæåíèå î ¦
¦ ââåäåíèè ñèñòåìû âèäåîíàáëþäåíèÿ â Îáùåñòâå. Ñðîê - íå ïîçäíåå ¦
¦ 09.07.2018; ¦
¦ - ïîäãîòîâèòü èçìåíåíèÿ â Ïðàâèëà âíóòðåííåãî òðóäîâîãî ðàñïîðÿäêà ¦
¦ Îáùåñòâà è Ïîëîæåíèå îá îáðàáîòêå ïåðñîíàëüíûõ äàííûõ Îáùåñòâà. Ñðîê - ¦
¦ íå ïîçäíåå 09.07.2018; ¦
¦ - îðãàíèçîâàòü óâåäîìëåíèå âñåõ ðàáîòíèêîâ î âíåäðåíèè ñèñòåìû ¦
¦ âèäåîíàáëþäåíèÿ â ñëóæåáíûõ ïîìåùåíèÿõ Îáùåñòâà ïóòåì íàïðàâëåíèÿ ¦
¦ ïèñüìåííîãî óâåäîìëåíèÿ ñ îòìåòêîé î ñîãëàñèè/íåñîãëàñèè ðàáîòíèêà íà ¦
¦ âíåäðåíèå ñèñòåìû âèäåîíàáëþäåíèÿ â Îáùåñòâå, à òàêæå ïîäïèñàíèå ñ ¦
¦ ðàáîòíèêàìè ñîîòâåòñòâóþùèõ èçìåíåíèé â òðóäîâûå äîãîâîðû. Ñðîê - íå ¦
¦ ïîçäíåå 10.09.2018. ¦
¦ ¦
¦ Ãåíåðàëüíûé äèðåêòîð Áåðåçêèíà À.È. Áåðåçêèíà ¦
¦ ¦
¦ Ñ ïðèêàçîì îçíàêîìëåíû: ¦
¦ ¦
¦ íà÷àëüíèê äåïàðòàìåíòà ¦
¦ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé Çàðåíêî Ï.È. Çàðåíêî 02.07.2018 ¦
¦ íà÷àëüíèê îòäåëà ¦
¦ ïî ðàáîòå ñ ïåðñîíàëîì Èîíîâà Â.Þ. Èîíîâà 02.07.2018 ¦
L---------------------------------------------------------------------------

Ïðèìåð 2. Óâåäîìëåíèå ðàáîòíèêà î ââåäåíèè âèäåîíàáëþäåíèÿ.

 --------------------------------------------------------------------------¬
¦ Îáùåñòâî ñ îãðàíè÷åííîé îòâåòñòâåííîñòüþ "Ìîðñêîé áðèç" ¦
¦ ÎÎÎ "Ìîðñêîé áðèç" ¦
¦ ¦
¦ Ìåíåäæåðó ïî ïðîäàæàì ¦
¦ Àôãàíöåâó Àëåêñàíäðó Ìèõàéëîâè÷ó ¦
¦ ¦
¦ 03.07.2018 N 1-ó ¦
¦ ¦
¦ Óâåäîìëåíèå ¦
¦ î ââåäåíèè ñèñòåìû âèäåîíàáëþäåíèÿ ¦
¦ ¦
¦ Óâàæàåìûé Àëåêñàíäð Ìèõàéëîâè÷! ¦
¦ Íàñòîÿùèì ñîîáùàåì Âàì î òîì, ÷òî íà îñíîâàíèè ïðèêàçà îò ¦
¦ 02.07.2018 N 34 â ñëóæåáíûõ ïîìåùåíèÿõ ÎÎÎ "Ìîðñêîé áðèç" ñ 10.08.2018 ¦
¦ áóäåò ââåäåíà ñèñòåìà âèäåîíàáëþäåíèÿ. ¦
¦ ¦
¦ Íà÷àëüíèê îòäåëà ïî ðàáîòå ñ ïåðñîíàëîì Èîíîâà Â.Þ. Èîíîâà ¦
¦ ¦
-+¬ Óâåäîìëåí è ñîãëàñåí ñ âåäåíèåì ¦
¦!¦ âèäåîñúåìêè íà ðàáî÷åì ìåñòå ¦
LT- ìåíåäæåð ïî ïðîäàæàì Àôãàíöåâ À.Ì. Àôãàíöåâ 03.07.2018 ¦
L--------------------------------------------------------------------------

Ïðèìåð 3. Ôðàãìåíò ÏÂÒÐ ñ ïîëîæåíèÿìè î ñèñòåìå âèäåîíàáëþäåíèÿ.

4.5.  öåëÿõ ïîâûøåíèÿ ýôôåêòèâíîñòè ðåæèìà áåçîïàñíîñòè â Îáùåñòâå, îáåñïå÷åíèÿ ëè÷íîé áåçîïàñíîñòè ðàáîòíèêîâ è ìèíèìèçàöèè ðèñêîâ ìàòåðèàëüíûõ ïîòåðü â Îáùåñòâå; îñóùåñòâëåíèÿ êîíòðîëÿ ñîõðàííîñòè èìóùåñòâà ðàáîòíèêîâ è Îáùåñòâà, ñîáëþäåíèÿ ïîðÿäêà â îôèñíûõ ïîìåùåíèÿõ; óñèëåíèÿ êîíòðîëÿ çà ñîáëþäåíèåì òðóäîâîé äèñöèïëèíû â ñëóæåáíûõ ïîìåùåíèÿõ Îáùåñòâà óñòàíàâëèâàþòñÿ âèäåîêàìåðû ñèñòåìû âèäåîíàáëþäåíèÿ.

4.5.1. Îðãàíèçàöèÿ ñèñòåìû âèäåîíàáëþäåíèÿ ïðîèçâîäèòñÿ íà îñíîâàíèè Ïîëîæåíèÿ î ñèñòåìå âèäåîíàáëþäåíèÿ. Ñ óêàçàííûì ïîëîæåíèåì âñå ðàáîòíèêè Îáùåñòâà äîëæíû áûòü îçíàêîìëåíû ïîä ïîäïèñü.

4.5.2. Óñòàíîâêà âèäåîêàìåð íå äîïóñêàåòñÿ â òóàëåòíûõ êîìíàòàõ, êîìíàòå îòäûõà, ìåäèöèíñêîì êàáèíåòå.

Ïðèìåð 4. Ôðàãìåíò Ïîëîæåíèÿ î ïåðñîíàëüíûõ äàííûõ.

Îäíèì èç ñïîñîáîâ îáðàáîòêè ïåðñîíàëüíûõ äàííûõ ÿâëÿåòñÿ ñèñòåìà âèäåîíàáëþäåíèÿ, óñòàíîâëåííàÿ â ñëóæåáíûõ ïîìåùåíèÿõ Îáùåñòâà.  ñâÿçè ñ ýòèì äîñòóï ê ïåðñîíàëüíûì äàííûì ñîòðóäíèêîâ òàêæå èìåþò: íà÷àëüíèê äåïàðòàìåíòà èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé è ñèñòåìíûå àäìèíèñòðàòîðû.

Ïðèìåð 5. Äîïîëíèòåëüíîå ñîãëàøåíèå ê òðóäîâîìó äîãîâîðó.

---------------------------------------------------------------------------¬
¦ Äîïîëíèòåëüíîå ñîãëàøåíèå N 3 ¦
¦ ê òðóäîâîìó äîãîâîðó îò 10.05.2012 N 11 ¦
¦ ¦
¦ 03.07.2018 ã. Êðàñíîäàð ¦
¦ ¦
¦ Îáùåñòâî ñ îãðàíè÷åííîé îòâåòñòâåííîñòüþ "Ìîðñêîé áðèç", èìåíóåìîå â ¦
¦ äàëüíåéøåì "Ðàáîòîäàòåëü", â ëèöå ãåíåðàëüíîãî äèðåêòîðà Áåðåçêèíîé Àííû ¦
¦ Èâàíîâíû, äåéñòâóþùåé íà îñíîâàíèè óñòàâà, ñ îäíîé ñòîðîíû è ìåíåäæåð ïî ¦
¦ ïðîäàæàì Àôãàíöåâ Àëåêñàíäð Ìèõàéëîâè÷, èìåíóåìûé â äàëüíåéøåì ¦
¦ "Ðàáîòíèê", ñ äðóãîé ñòîðîíû, ñîâìåñòíî èìåíóåìûå "Ñòîðîíû", çàêëþ÷èëè ¦
¦ íàñòîÿùåå äîïîëíèòåëüíîå ñîãëàøåíèå (äàëåå - Ñîãëàøåíèå) î ¦
¦ íèæåñëåäóþùåì: ¦
¦ ¦
¦ 1. Â ñâÿçè ñ òåì ÷òî ñ 10.08.2018 â ñëóæåáíûõ ïîìåùåíèÿõ íà ¦
¦ òåððèòîðèè Ðàáîòîäàòåëÿ áóäóò óñòàíîâëåíû âèäåîêàìåðû, ðàáî÷åå ìåñòî ¦
¦ Ðàáîòíèêà áóäåò íàõîäèòüñÿ ïîä âèäåîíàáëþäåíèåì. ¦
¦ 2. Ñîãëàøåíèå ñîñòàâëåíî â äâóõ ýêçåìïëÿðàõ, èìåþùèõ îäèíàêîâóþ ¦
¦ þðèäè÷åñêóþ ñèëó, ïî îäíîìó äëÿ êàæäîé èç Ñòîðîí. ¦
¦ ¦
¦ Àäðåñà, ðåêâèçèòû è ïîäïèñè Ñòîðîí: ¦
¦ ¦
¦ <...> <...> ¦
¦ ¦
¦ Ýêçåìïëÿð Ñîãëàøåíèÿ íà ðóêè ïîëó÷èë 03.07.2018 Àôãàíöåâ À.Ì. Àôãàíöåâ ¦
L---------------------------------------------------------------------------

Òî åñòü ðàáîòîäàòåëü îáÿçàí íå òîëüêî óâåäîìèòü ñîòðóäíèêîâ îá óñòàíîâêå êàìåð âèäåîíàáëþäåíèÿ â îôèñå, íî è ïîëó÷èòü èõ ïèñüìåííîå ñîãëàñèå.

Îáðàòèòå âíèìàíèå: êîìïàíèÿ äîëæíà íàçíà÷èòü ëèö, îòâåòñòâåííûõ çà óñòàíîâêó è ôóíêöèîíèðîâàíèå ñèñòåìû âèäåîíàáëþäåíèÿ, à òàêæå çà ïîëó÷åíèå, ïðîñìîòð, õðàíåíèå è ëèêâèäàöèþ âèäåîçàïèñåé, òî åñòü äàòü èì äîñòóï ê ïåðñîíàëüíûì äàííûì ñîòðóäíèêîâ (àáç. 6 ÷. 1 ñò. 88 ÒÊ ÐÔ). Ýòî îòìå÷àåòñÿ â ïðèêàçå î ââåäåíèè ñèñòåìû âèäåîíàáëþäåíèÿ (Ïðèìåð 1), à òàêæå â Ïîëîæåíèè î ñèñòåìå âèäåîíàáëþäåíèÿ è Ïîëîæåíèè î ïåðñîíàëüíûõ äàííûõ. Æåëàòåëüíî óêàçàòü òîëüêî äîëæíîñòè òàêèõ ðàáîòíèêîâ, ÷òîáû êàæäûé ðàç íå âíîñèòü èçìåíåíèÿ â äîêóìåíòû â ñëó÷àå óâîëüíåíèÿ ñïåöèàëèñòîâ è ïðèåìà íîâûõ ïîä÷èíåííûõ (îäíàêî âîçìîæåí è âàðèàíò ñ óêàçàíèåì Ô.È.Î., êàê â Ïðèìåðå 1).

Âîïðîñ î òîì, ÿâëÿåòñÿ ëè ââåäåíèå âèäåîôèêñàöèè èçìåíåíèåì óñëîâèé òðóäà, ñïîðíûé. Ðîñêîìíàäçîð îòìå÷àåò, ÷òî â ñëó÷àå ââåäåíèÿ ñèñòåìû âèäåîíàáëþäåíèÿ îðãàíèçàöèÿ îáÿçàíà óâåäîìèòü ðàáîòíèêîâ îá èçìåíåíèè óñëîâèé òðóäîâîãî äîãîâîðà ïîä ïîäïèñü íå ïîçäíåå ÷åì çà äâà ìåñÿöà äî äàòû óñòàíîâêè êàìåð (ðàçúÿñíåíèÿ Ðîñêîìíàäçîðà «Î âîïðîñàõ îòíåñåíèÿ ôîòî- è âèäåî- èçîáðàæåíèÿ, äàêòèëîñêîïè÷åñêèõ äàííûõ è èíîé èíôîðìàöèè ê áèîìåòðè÷åñêèì ïåðñîíàëüíûì äàííûì è îñîáåííîñòè èõ îáðàáîòêè» îò 2013 ã.). Îäíàêî ñóäû íå ñîãëàøàþòñÿ ñ òàêîé ïîçèöèåé è îòìå÷àþò, ÷òî ââåäåíèå ñèñòåìû âèäåîíàáëþäåíèÿ â ñîîòâåòñòâèè ñ ïîëîæåíèÿìè ñò. 57 ÒÊ ÐÔ íå îòíåñåíî ê ñóùåñòâåííûì óñëîâèÿì òðóäà.

Ñóäåáíàÿ ïðàêòèêà. Èñòåö áûë óâîëåí ïî ï. 7 ÷. 1 ñò. 77 ÒÊ ÐÔ ââèäó îòêàçà îò ïðîäîëæåíèÿ ðàáîòû â ñâÿçè ñ èçìåíåíèåì îïðåäåëåííûõ ñòîðîíàìè óñëîâèé òðóäîâîãî äîãîâîðà.  õîäå ðàññìîòðåíèÿ äåëà óñòàíîâëåíî, ÷òî â îðãàíèçàöèè áûëà ââåäåíà ñèñòåìà âèäåîíàáëþäåíèÿ è ðàáîòîäàòåëü íàïðàâèë ñîòðóäíèêó óâåäîìëåíèå îá èçìåíåíèè óñëîâèé òðóäîâîãî äîãîâîðà. Íà äîêóìåíòå èñòåö ñäåëàë çàïèñü î òîì, ÷òî ñ óâåäîìëåíèåì îí íå ñîãëàñåí, ïîñêîëüêó íå ïðîâîäÿòñÿ íèêàêèå èçìåíåíèÿ â ïëàíå òåõíè÷åñêèõ è òåõíîëîãè÷åñêèõ óñëîâèé òðóäà. Îòâåò÷èê ðàñöåíèë ýòî êàê íåñîãëàñèå èñòöà ðàáîòàòü â íîâûõ óñëîâèÿõ òðóäà è óâîëèë åãî. Ñóä íå ñîãëàñèëñÿ ñ êîìïàíèåé è âîññòàíîâèë ñîòðóäíèêà íà ðàáîòå. Ìîòèâèðîâêà: â ñîîòâåòñòâèè ñ ïîëîæåíèÿìè ñò. 57 ÒÊ ÐÔ íàëè÷èå èëè îòñóòñòâèå âèäåîíàáëþäåíèÿ â ñëóæåáíûõ ïîìåùåíèÿõ è íà ïðèëåãàþùåé òåððèòîðèè íå îòíåñåíî ê ñóùåñòâåííûì óñëîâèÿì òðóäà. Òàêèì îáðàçîì, óñòàíîâêà ñèñòåìû âèäåîíàáëþäåíèÿ íå ÿâëÿåòñÿ èçìåíåíèåì îïðåäåëåííûõ ñòîðîíàìè óñëîâèé òðóäîâîãî äîãîâîðà. Èñòöà íåëüçÿ áûëî óâîëüíÿòü ïî ï. 7 ÷. 1 ñò. 77 ÒÊ ÐÔ (ðåøåíèå Ëåíèíãðàäñêîãî ðàéîííîãî ñóäà ã. Êàëèíèíãðàäà îò 25.05.2017 ïî äåëó N 2-2243/2017).

 óêàçàííîì âûøå ïðèìåðå ñîòðóäíèê íå ñîãëàñèëñÿ ñ òåì, ÷òî óñòàíîâêà êàìåð ÿâëÿåòñÿ ñóùåñòâåííûì èçìåíåíèåì óñëîâèé òðóäà. Ïðè ýòîì îí áûë íå ïðîòèâ âèäåîíàáëþäåíèÿ êàê òàêîâîãî.

Ïîñêîëüêó ñóùåñòâóþò ïðîòèâîðå÷èÿ âî ìíåíèÿõ ñóäîâ è Ðîñêîìíàäçîðà, ìû ðåêîìåíäóåì ïîäïèñûâàòü ñ ñîòðóäíèêàìè äîïñîãëàøåíèÿ ê òðóäîâûì äîãîâîðàì ñ âêëþ÷åíèåì èíôîðìàöèè î òîì, ÷òî ðàáî÷åå ìåñòî ñïåöèàëèñòà áóäåò íàõîäèòüñÿ ïîä âèäåîíàáëþäåíèåì.

Åùå îäíèì âàðèàíòîì âûðàæåíèÿ ñîãëàñèÿ íà âèäåîñúåìêó (ïîìèìî ïðèâåäåííîãî â Ïðèìåðå 2 è îòìå÷åííîãî çíàêîì «!») ìîæåò áûòü ëèñò îçíàêîìëåíèÿ ñ ïðèêàçîì, â êîòîðîì ðàñïèøóòñÿ âñå ñîòðóäíèêè (îôîðìëÿåòñÿ ïðèëîæåíèåì ê ïðèêàçó èç Ïðèìåðà 1 ñ æåëàòåëüíîé ôîðìóëèðîâêîé: «Óâåäîìëåí è ñîãëàñåí ñ âåäåíèåì âèäåîñúåìêè íà ðàáî÷åì ìåñòå»).

Ñòèõèéíàÿ âèäåîñúåìêà

Íà ïðàêòèêå âîçìîæíû ðàçíûå ñèòóàöèè. Áûâàåò, â îðãàíèçàöèè íå óñòàíîâëåíû êàìåðû âèäåîíàáëþäåíèÿ, íî â îòäåëå êàäðîâ ïðèíÿòî ñíèìàòü ïåðåãîâîðû ñ ñîòðóäíèêàìè íà êàìåðó. Ïîýòîìó ïðåäñòàâèòåëü ðàáîòîäàòåëÿ ïðîñèò ó êàæäîãî ñîòðóäíèêà ñîãëàñèå íà âèäåîñúåìêó. Åñëè íå ïîëó÷èòü ñîãëàñèå, ðàáîòíèê ìîæåò ãîâîðèòü î ðàçãëàøåíèè ïåðñîíàëüíûõ äàííûõ. Íî âîçìîæíû è çàïèñè âî âðåìÿ êîíôëèêòíûõ ñèòóàöèé, êîãäà ñîãëàñèå ïîëó÷èòü íå âñåãäà ïîëó÷àåòñÿ.

Åñëè ïðîâîäèòñÿ âèäåîñúåìêà îòäåëüíîãî ñîáûòèÿ íà êàìåðó, ðåêîìåíäóåòñÿ (Ñõåìà 2):

  • ïðåäóïðåäèòü î ôàêòå âèäåîñúåìêè âñåõ ëèö, êîòîðûõ ñíèìàþò;
  • ïðåäñòàâèòüñÿ è ïîïðîñèòü ïðåäñòàâèòüñÿ îïïîíåíòà(îâ) (åñëè îí(è) îòêàçûâàåòñÿ(þòñÿ), òî íóæíî íàçâàòü åãî (èõ) Ô.È.Î.);
  • ïðîãîâîðèòü âñëóõ ìåñòî, äàòó è âðåìÿ ñúåìêè.

Óñëîâèÿ äëÿ ïðîâåäåíèÿ âèäåîñúåìêè

                     -----------------------------¬
¦Êàê ëåãàëèçîâàòü âèäåîçàïèñü¦
L--T-----------T----------T---
-------------- ¦ L---------------¬
¦/ ¦/ ¦/
----------------------¬--------------------------¬-------------------------¬
¦ Ïðåäóïðåäèòü ëèöî, ¦¦Ïðåäñòàâèòüñÿ è ïîïðîñèòü¦¦Ïðîãîâîðèòü âñëóõ ìåñòî,¦
¦ êîòîðîå ñíèìàþò ¦¦ ïðåäñòàâèòüñÿ îïïîíåíòà ¦¦ äàòó è âðåìÿ ñúåìêè ¦
L----------------------L--------------------------L-------------------------

Ñõåìà 2

Áåç ýòèõ êðèòåðèåâ â ñóäå òðóäíî áóäåò äîêàçàòü, êòî èìåííî çàïå÷àòëåí íà âèäåî. Òàêæå ðàáîòîäàòåëü íå ñìîæåò ïîäòâåðäèòü, ÷òî âèäåîñúåìêà âåëàñü îòêðûòî è ñ ñîãëàñèÿ ñîòðóäíèêà.

Òàêèì îáðàçîì, ÷òîáû ñóä ïðèíÿë âèäåîçàïèñü â êà÷åñòâå äîêàçàòåëüñòâà ïî äåëó, òðåáóåòñÿ ñîáëþäåíèå ñëåäóþùèõ óñëîâèé:

  1. âèäåîçàïèñü âåäåòñÿ ñ ñîãëàñèÿ ëèö, êîòîðûå ïðèñóòñòâóþò íà íåé;
  2. íà çàïèñè äîëæíû áûòü ÷åòêî âèäíû òå îáñòîÿòåëüñòâà, íà êîòîðûå ññûëàåòñÿ ñòîðîíà ïî äåëó;
  3. òåõíè÷åñêèå ñðåäñòâà çàïèñè äîëæíû ïîçâîëÿòü óâèäåòü äàòó è âðåìÿ ñúåìêè.

Âìåñòå ñ òåì âñòðå÷àþòñÿ ñèòóàöèè, â êîòîðûõ íåâîçìîæíî ïðåäóïðåäèòü ëèöî î ñúåìêå èëè ïîëó÷èòü åãî ñîãëàñèå. Ïðèâåäåì ïðèìåð.

Ïðèìåð 6.  øêîëå ðàçãîðåëñÿ êîíôëèêò, â õîäå êîòîðîãî ó÷èòåëü óäàðèë ó÷åíèêà îäíîãî èç êëàññîâ. Ýòîò ôàêò áûë ñíÿò íà êàìåðó òåëåôîíà î÷åâèäöàìè.  õîäå ðàññìîòðåíèÿ ñïîðà îá óâîëüíåíèè ó÷èòåëÿ çà ñîâåðøåíèå àìîðàëüíîãî ïðîñòóïêà âèäåîçàïèñü áûëà ïðåäñòàâëåíà ñóäó êàê îäíî èç äîêàçàòåëüñòâ.  äàííîì ñëó÷àå îáñòîÿòåëüñòâà íå ïîçâîëÿëè ïðåäóïðåäèòü èëè ïîëó÷èòü ñîãëàñèå ó÷èòåëÿ íà ïðîâåäåíèå âèäåîñúåìêè. Ñ÷èòàåì, ÷òî â äàííîé ñèòóàöèè ñóä ìîæåò ïðèíÿòü âèäåîçàïèñü â êà÷åñòâå äîêàçàòåëüñòâ. Íî ðàáîòîäàòåëþ ðåêîìåíäóåòñÿ ïðåäñòàâèòü è èíûå äîêàçàòåëüñòâà ïî äåëó — äîêëàäíûå çàïèñêè, ïðîòîêîë çàñåäàíèÿ êîìèññèè ïî ïðîâåäåíèþ âíóòðåííåãî ðàññëåäîâàíèÿ, ïèñüìåííûå ïîêàçàíèÿ î÷åâèäöåâ. Âàæíî áóäåò ïîëó÷èòü ñâèäåòåëüñêèå ïîêàçàíèÿ ëèö, êîòîðûå òàêæå åñòü íà âèäåîçàïèñè (äðóãèõ ó÷èòåëåé, ó÷åíèêîâ).

 óêàçàííîì âûøå ïðèìåðå íåëüçÿ ñîñëàòüñÿ íà ñêðûòóþ âèäåîñúåìêó, êîòîðàÿ çàïðåùåíà çàêîíîì.  äàííîì ñëó÷àå çàïèñü âåëàñü îòêðûòî, íî ñèòóàöèÿ íå ïîçâîëèëà ïðåäóïðåäèòü ñîòðóäíèêà î âèäåîíàáëþäåíèè. Êðîìå òîãî, â ïðèìåðå áûëà óãðîçà áåçîïàñíîñòè ó÷åíèêîâ, ÷òî ïîçâîëÿåò ñíèìàòü áåç ÷üåãî-ëèáî ñîãëàñèÿ.

Ïðèìå÷àíèå. Ñì. ñòàòüþ «Êàê óâîëèòü çà ñîâåðøåíèå àìîðàëüíîãî ïðîñòóïêà» íà ñ. 11 æóðíàëà N 2, 2018.

Ñóä ìîæåò ïðèíÿòü âèäåîçàïèñü ðàçãîâîðà ñ ñîòðóäíèêîì, íà êîòîðîé çàïå÷àòëåíû âàæíûå îáñòîÿòåëüñòâà êîíôëèêòà, ïîëó÷åííóþ áåç ñîãëàñèÿ ðàáîòíèêà (èëè ðàáîòîäàòåëÿ).  òàêîé ñèòóàöèè áóäåò èãðàòü ðîëü çíà÷èìîñòü âèäåî äëÿ ðàçðåøåíèÿ äåëà, à òàêæå íàñêîëüêî ðàáîòîäàòåëü ñìîæåò ó÷åñòü â çàïèñè âñå óêàçàííûå âûøå êðèòåðèè (äàòó, âðåìÿ ñúåìêè, ïðèñóòñòâóþùèõ ëèö è ò.ä.). Ñóä áóäåò ó÷èòûâàòü âñå îáñòîÿòåëüñòâà äåëà.

Äèêòîôîííàÿ/òåëåôîííàÿ çàïèñü

×òî êàñàåòñÿ àóäèîçàïèñåé, òî ñòîðîíû ÷àñòî ïðèáåãàþò ê çàïèñè òåëåôîííûõ ðàçãîâîðîâ èëè äèêòîôîííûì çàïèñÿì ïåðåãîâîðîâ. Âîçíèêàåò âîïðîñ, íóæíî ëè ïðåäóïðåæäàòü îïïîíåíòà î òîì, ÷òî âåäåòñÿ çàïèñü ðàçãîâîðà?  ñóäåáíîé ïðàêòèêå åñòü ïðèìåðû, êîãäà àóäèîçàïèñü òåëåôîííîãî ðàçãîâîðà áûëà ïðèíÿòà â êà÷åñòâå äîêàçàòåëüñòâà è áåç óâåäîìëåíèÿ äðóãîé ñòîðîíû îá îñóùåñòâëåíèè çàïèñè.

Ñóäåáíàÿ ïðàêòèêà. Èñòèöà ïðåäñòàâèëà â ñóä àóäèîçàïèñè òåëåôîííûõ ïåðåãîâîðîâ ñ îòâåò÷èêîì è ðàñøèôðîâêè äàííûõ àóäèîçàïèñåé. Îòâåò÷èê íå îñïàðèâàë ôàêò òåëåôîííûõ ïåðåãîâîðîâ, íî çàÿâèë, ÷òî çàïèñü íå ìîæåò áûòü äîïóñòèìûì äîêàçàòåëüñòâîì, ïîñêîëüêó ïîëó÷åíà áåç åãî ñîãëàñèÿ è áåç óâåäîìëåíèÿ î ôèêñàöèè ðàçãîâîðà. Âåðõîâíûé Ñóä ÐÔ óêàçàë, ÷òî çàïèñü òåëåôîííîãî ðàçãîâîðà áûëà ïðîèçâåäåíà îäíèì èç ëèö, ó÷àñòâîâàâøèõ â ýòîì ðàçãîâîðå, è êàñàëàñü îáñòîÿòåëüñòâ, ñâÿçàííûõ ñ äîãîâîðíûìè îòíîøåíèÿìè ìåæäó ñòîðîíàìè.  ñâÿçè ñ ýòèì çàïðåò íà ôèêñàöèþ òàêîé èíôîðìàöèè íà óêàçàííûé ñëó÷àé íå ðàñïðîñòðàíÿåòñÿ (îïðåäåëåíèå Âåðõîâíîãî Ñóäà ÐÔ îò 06.12.2016 N 35-ÊÃ16-18).

Îáðàòèòå âíèìàíèå: â óêàçàííîì äåëå íå îñïàðèâàëñÿ ñàì ôàêò òåëåôîííîãî ðàçãîâîðà è åãî ñóòü. Òî åñòü èíôîðìàöèÿ íà çàïèñè íå ñòàâèëàñü ïîä ñîìíåíèå. Ñòîðîíà ëèøü ïûòàëàñü èñêëþ÷èòü àóäèîçàïèñü èç ñîñòàâà äîêàçàòåëüñòâ.

Èíòåðåñíûì ïðåäñòàâëÿåòñÿ è äðóãîå äåëî, â êîòîðîì ñóä ïðèíÿë â êà÷åñòâå äîêàçàòåëüñòâà àóäèîçàïèñü, êîòîðóþ ñîòðóäíèê ïðîèçâåë áåç ñîãëàñèÿ è óâåäîìëåíèÿ ðàáîòîäàòåëÿ.

Ñóäåáíàÿ ïðàêòèêà. Èñòåö îáðàòèëñÿ â ñóä ñ çàÿâëåíèåì î âîññòàíîâëåíèè íà ðàáîòå, ïîñêîëüêó áûë óâîëåí ïî ñîáñòâåííîìó æåëàíèþ ïîä äàâëåíèåì ðàáîòîäàòåëÿ.  îáîñíîâàíèå ñâîèõ ñëîâ îí ïðåäñòàâèë äèêòîôîííóþ àóäèîçàïèñü ðàçãîâîðà ñ ðóêîâîäèòåëåì. Îòâåò÷èê ñ÷èòàë, ÷òî çàïèñü íå ÿâëÿåòñÿ äîïóñòèìûì äîêàçàòåëüñòâîì, ïîñêîëüêó ïðîèçâåäåíà ñêðûòíî, áåç åãî ñîãëàñèÿ. Òàêæå ðàáîòîäàòåëü ñîîáùèë, ÷òî ìåñòî çàïèñè è ëèöà, ó÷àñòâóþùèå â çàïèñè, íå óñòàíîâëåíû. Ñóä óäîâëåòâîðèë òðåáîâàíèÿ ðàáîòíèêà è óêàçàë, ÷òî àóäèîçàïèñü êàê äîêàçàòåëüñòâî îòâå÷àåò òðåáîâàíèÿì îòíîñèìîñòè è äîïóñòèìîñòè, óñòàíîâëåííûì ÃÏÊ ÐÔ, è ïîäòâåðæäàåò îáñòîÿòåëüñòâà, íà êîòîðûå ññûëàåòñÿ èñòåö â îáîñíîâàíèå çàÿâëåííûõ òðåáîâàíèé. Ìàòåðèàëû äåëà ñîäåðæàò èíôîðìàöèþ î âðåìåíè, ìåñòå è óñëîâèÿõ, ïðè êîòîðûõ îñóùåñòâëÿëàñü çàïèñü, ñâåäåíèÿ î âûïîëíÿâøåì åå ëèöå. Ïðè ýòîì â ìàòåðèàëû ïðåäñòàâëåíà ñòåíîãðàììà çàïèñè ñ óêàçàíèåì âðåìåííîãî ïðîìåæóòêà çâóêîâîé äîðîæêè. Òàêèì îáðàçîì, èç àóäèîçàïèñè ìîæíî ñäåëàòü âûâîä î òîì, ÷òî óêàçàííûå äîêàçàòåëüñòâà îòíîñÿòñÿ ê ñîáûòèÿì íàñòîÿùåãî ñïîðà. Îòâåò÷èê íå ïðèâåë äîêàçàòåëüñòâà î ïîäëîæíîñòè àóäèîçàïèñè, õîäàòàéñòâî î ïðîâåäåíèè ôîíîñêîïè÷åñêîé ýêñïåðòèçû àóäèîçàïèñè íå çàÿâëÿë. Òàêæå ñóä îòìåòèë, ÷òî àóäèîçàïèñü ïðîèçâåäåíà èñòöîì â ðàáî÷åå âðåìÿ è íà ðàáî÷åì ìåñòå èñêëþ÷èòåëüíî äëÿ ôèêñàöèè íàðóøåíèÿ åãî òðóäîâûõ ïðàâ â öåëÿõ çàùèòû ñâîèõ èíòåðåñîâ. Çàïèñü íå çàòðàãèâàåò ïðàâ íà íåïðèêîñíîâåííîñòü ÷àñòíîé æèçíè ëèö, ëè÷íîé è ñåìåéíîé òàéíû, çàùèòû ÷åñòè è äîáðîãî èìåíè è èíûõ îõðàíÿåìûõ çàêîíîì òàéí ëèö, ó÷àñòâóþùèõ â äèàëîãå (àïåëëÿöèîííîå îïðåäåëåíèå Êèðîâñêîãî îáëàñòíîãî ñóäà îò 27.04.2016 ïî äåëó N 33-1658/2016).

Ïîä÷åðêíåì: â ðàññìîòðåííîì äåëå êðîìå àóäèîçàïèñè èìåëèñü ñâèäåòåëüñêèå ïîêàçàíèÿ êîëëåãè èñòöà.

Åñëè æå ïðè ðàññìîòðåíèè ñïîðà ñòîðîíà çàÿâèò, ÷òî ãîëîñ íà çàïèñè åé íå ïðèíàäëåæèò è òàêîãî òåëåôîííîãî ðàçãîâîðà íèêîãäà íå áûëî, ïðèäåòñÿ äîêàçûâàòü îáðàòíîå. ×òîáû íå äîïóñòèòü ýòîãî, îáåèì ñòîðîíàì íóæíî ïðåäñòàâèòüñÿ. Èëè ñäåëàòü òàê, ÷òîáû ñîáåñåäíèê ïîäòâåðäèë, ÷òî èìåííî îí ó÷àñòâóåò â ðàçãîâîðå. Âàæíî, êàê ìû óæå ñêàçàëè, ïðîãîâîðèòü äàòó, âðåìÿ è ìåñòî áåñåäû.

Ïðèìåð 7. Âîçìîæíûå ôðàçû â ðàçãîâîðå.

  1. Ðàáîòîäàòåëü: «Ïðåäóïðåæäàþ Âàñ î òîì, ÷òî íàñòîÿùèé ðàçãîâîð çàïèñûâàåòñÿ íà äèêòîôîí ñåãîäíÿ, 02.07.2018, â 11.00 â öåíòðàëüíîì îôèñå íàøåé êîìïàíèè — Îáùåñòâà ñ îãðàíè÷åííîé îòâåòñòâåííîñòüþ «Ìèã-8″. Ïðåäñòàâüòåñü, ïîæàëóéñòà, è íàçîâèòå äîëæíîñòü».
  2. Ðàáîòîäàòåëü: «Ïðåäóïðåæäàþ Âàñ î òîì, ÷òî íàñòîÿùèé ðàçãîâîð çàïèñûâàåòñÿ íà äèêòîôîí ñåãîäíÿ, 02.07.2018, â 11.00 â öåíòðàëüíîì îôèñå íàøåé êîìïàíèè. Ñêàæèòå, ïîæàëóéñòà, Âû, áóõãàëòåð Êëî÷êîâà Èðèíà Ïàâëîâíà, ðàáîòàåòå â íàøåé êîìïàíèè — Îáùåñòâå ñ îãðàíè÷åííîé îòâåòñòâåííîñòüþ «Ìèã-8″ — ñ 01.01.2011?»

Àíàëîãè÷íûì îáðàçîì ïîñòðîåííûå ôðàçû ìîæåò èñïîëüçîâàòü è ðàáîòíèê â ðàçãîâîðå ñ ðóêîâîäèòåëåì.

Êàê ïðèîáùèòü àóäèî- è âèäåîçàïèñè ê ìàòåðèàëàì äåëà â ñóäå

Èñõîäÿ èç âûøåîïèñàííîãî, ÷òîáû àóäèî- è (èëè) âèäåîçàïèñü áûëà ïðèíÿòà ñóäîì è ðàññìàòðèâàëàñü êàê ïîëíîöåííîå äîêàçàòåëüñòâî, ðåêîìåíäóåì ñëåäóþùåå (Ñõåìà 3).

Ïðèîáùàåì àóäèî èëè âèäåîçàïèñü

     -----------------------------------------------------------------¬
¦Êàê ïðèîáùèòü çàïèñü ê ìàòåðèàëàì äåëà â êà÷åñòâå äîêàçàòåëüñòâà¦
L-----------------------------T-----------------------------------
¦/
-----------------------------¬
¦ Ïîäàòü â ñóä ïèñüìåííîå ¦
¦ õîäàòàéñòâî î ïðèîáùåíèè ¦
¦ çàïèñè ê äåëó ¦
L--------------T--------------
¦/
-----------------------------¬
¦ Ïðèëîæèòü ê õîäàòàéñòâó ¦
L---T----------T---------T----
--------------- ¦ L----------------¬
¦/ ¦/ ¦/
----------------------¬--------------------------¬-------------------------¬
¦Òåêñòîâóþ ðàñøèôðîâêó¦¦ Èìåþùèåñÿ äîïîëíèòåëüíû妦 Èìåþùèåñÿ äàííûå î äàòå¦
¦ çàïèñè ¦¦ äîêàçàòåëüñòâà ¦¦ è âðåìåíè çàïèñè ¦
L----------------------L--------------------------L-------------------------

Ñõåìà 3

  1. Îôîðìèòü è ïîäàòü â ñóä ïèñüìåííîå õîäàòàéñòâî î ïðèîáùåíèè çàïèñè ê äåëó (Ïðèìåð 8). Â õîäàòàéñòâå íåîáõîäèìî óêàçàòü:
  • îáñòîÿòåëüñòâà ñîâåðøåíèÿ çàïèñè: ãäå, êîãäà (äàòà è âðåìÿ), êåì è â êàêèõ óñëîâèÿõ îíà áûëà ñäåëàíà;
  • öåëü çàïèñè. Íàïðèìåð, ñàìîçàùèòà ñîãëàñíî ñò. 12 Ãðàæäàíñêîãî êîäåêñà ÐÔ;
  • êàêèå ñóùåñòâåííûå äëÿ äåëà îáñòîÿòåëüñòâà ìîãóò áûòü ïîäòâåðæäåíû çàïèñüþ. Ïî÷åìó îíà âàæíà äëÿ ðàçðåøåíèÿ ñïîðà.

Ïðèìåð 8. Õîäàòàéñòâî î ïðèîáùåíèè ê ìàòåðèàëàì äåëà àóäèîçàïèñè.

 --------------------------------------------------------------------------¬
¦ Ñðåäíåàõòóáèíñêèé ðàéîííûé ñóä ¦
¦ ã. Êðàñíîäàðà ¦
¦ ¦
¦ Èñòåö: Ðîìàøîâ Èãîðü Àíàòîëüåâè÷ ¦
¦ Àäðåñ ðåãèñòðàöèè: 258947, ã. Êðàñíîäàð, ¦
¦ óë. Àíòîíîâà, ä. 15, êâ. 267 ¦
¦ Òåëåôîí: 8 (937) 345-22-11 ¦
¦ ¦
¦ Îòâåò÷èê: ÎÎÎ "Ìîðñêîé áðèç" ¦
¦ ÎÃÐÍ 1151212586970, ÈÍÍ 2310032555 ¦
¦ Àäðåñ ìåñòà íàõîæäåíèÿ: ¦
¦ 258946, ã. Êðàñíîäàð, ¦
¦ óë. Ïàâëà Ëóíãèíà, ä. 34, îô. 18 ¦
¦ Òåëåôîí: 8 (861) 258-88-60 ¦
¦ ¦
¦ Äåëî N 13-1582/2018 ¦
¦ ------------------- ¦
¦ ¦
¦ ÕÎÄÀÒÀÉÑÒÂÎ ¦
¦ î ïðèîáùåíèè ê ìàòåðèàëàì äåëà àóäèîçàïèñè ¦
¦ ¦
¦ Â ïðîèçâîäñòâå Ñðåäíåàõòóáèíñêîãî ðàéîííîãî ñóäà ã. Êðàñíîäàðà ¦
¦ íàõîäèòñÿ äåëî N 13-1582/2018 ïî èñêó Ðîìàøîâà Èãîðÿ Àíàòîëüåâè÷à ¦
¦ (äàëåå òàêæå - Èñòåö) ê ÎÎÎ "Ìîðñêîé áðèç" (äàëåå òàêæå - Îòâåò÷èê) î ¦
¦ âîññòàíîâëåíèè íà ðàáîòå è âçûñêàíèè çàäîëæåííîñòè ïî çàðàáîòíîé ïëàòå. ¦
¦ Äëÿ íàäëåæàùåãî ðàññìîòðåíèÿ è ðàçðåøåíèÿ ïî ñóùåñòâó äàííîãî äåëà ¦
¦ íåîáõîäèìî ïðèîáùèòü ê åãî ìàòåðèàëàì àóäèîçàïèñü ðàçãîâîðà Èñòöà ñ ¦
¦ ïðåäñòàâèòåëåì Îòâåò÷èêà è íåïîñðåäñòâåííûì ðóêîâîäèòåëåì Èñòöà - ¦
¦ Èâàíîâûì Ìèõàèëîì Èííîêåíòüåâè÷åì, ñîñòîÿâøåãîñÿ 15.12.2017 ñ 10.00 äî ¦
¦ 11.00 â îôèñå Îòâåò÷èêà ïî àäðåñó: ã. Êðàñíîäàð, óë. Ïàâëà Ëóíãèíà, ä. ¦
¦ 34, îô. 18. ¦
¦ Çàïèñü ïðîèçâåäåíà Èâàíîâûì Ìèõàèëîì Èííîêåíòüåâè÷åì íà äèêòîôîí ñ ¦
¦ óâåäîìëåíèåì Èñòöà î òîì, ÷òî âåäåòñÿ çàïèñü ðàçãîâîðà. ¦
¦ Çàïèñü ðàçãîâîðà áûëà ïðîèçâåäåíà â ñâÿçè ñ âîçíèêíîâåíèåì ñïîðíîé ¦
¦ ñèòóàöèè ïîñëå äîïóùåííûõ Èñòöîì ïðîãóëîâ è ïðåäñòàâëÿåòñÿ â öåëÿõ ¦
¦ äîïîëíèòåëüíîãî ïîäòâåðæäåíèÿ äîâîäîâ Îòâåò÷èêà. ¦
¦ Óêàçàííàÿ àóäèîçàïèñü ïîäòâåðæäàåò, ÷òî Èñòåö íå îòðèöàë ñâîå ¦
¦ îòñóòñòâèå áåç óâàæèòåëüíûõ ïðè÷èí íà ðàáî÷åì ìåñòå 13.12.2017 è ¦
¦ 14.12.2017. ¦
¦ Íà îñíîâàíèè âûøåèçëîæåííîãî è ðóêîâîäñòâóÿñü ñò. 35, 55, 77 ¦
¦ ÃÏÊ ÐÔ, ¦
¦ ¦
¦ ÏÐÎØÓ: ¦
¦ ¦
¦ 1. Ïðèîáùèòü ê ìàòåðèàëàì äåëà â êà÷åñòâå äîêàçàòåëüñòâà ¦
¦ àóäèîçàïèñü ðàçãîâîðà Èñòöà ñ ïðåäñòàâèòåëåì Îòâåò÷èêà, ïðîèçâåäåííóþ ¦
¦ 15.12.2017 ñ 10.00 äî 11.00 â îôèñå Îòâåò÷èêà ïî àäðåñó: ã. Êðàñíîäàð, ¦
¦ óë. Ïàâëà Ëóíãèíà, ä. 34, îô. 18. ¦
¦ 2. Ïðèîáùèòü ê ìàòåðèàëàì äåëà â êà÷åñòâå äîêàçàòåëüñòâà òåêñòîâóþ ¦
¦ ðàñøèôðîâêó àóäèîçàïèñè. ¦
¦ ¦
-+¬ Ïðèëîæåíèÿ: ¦
¦!¦ 1. Äèêòîôîí Ritmix RR-650 ñåðèÿ 2458 ñ àóäèîçàïèñüþ. ¦
LT- 2. Òåêñòîâàÿ ðàñøèôðîâêà àóäèîçàïèñè íà 5 ë. â 1 ýêç. ¦
¦ ¦
¦ 02.07.2018 ¦
¦ ¦
¦ Ãåíåðàëüíûé äèðåêòîð Áåðåçêèíà À.È. Áåðåçêèíà ¦
L--------------------------------------------------------------------------
  1. Ïðèëîæèòü ê õîäàòàéñòâó:
  • òåêñòîâóþ ðàñøèôðîâêó àóäèîçàïèñè;
  • èìåþùèåñÿ äàííûå î äàòå è âðåìåíè ñúåìêè èëè çàïèñè. Íàïðèìåð, ñïðàâêè ñëóæáû èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé ðàáîòîäàòåëÿ èëè ýêñïåðòíûå çàêëþ÷åíèÿ;
  • äîïîëíèòåëüíûå äîêàçàòåëüñòâà. Íàïðèìåð, åñëè ñîòðóäíèê ïðîâîäèò òåëåôîííûå ïåðåãîâîðû ñ êîðïîðàòèâíîé ñèì-êàðòû, ó ðàáîòîäàòåëÿ èìååòñÿ âîçìîæíîñòü ïîëó÷èòü ó îïåðàòîðà ñîòîâîé ñâÿçè äåòàëèçàöèþ çâîíêîâ. Èç äîêóìåíòà áóäåò âèäíî, ÷òî â îïðåäåëåííóþ äàòó è âðåìÿ ïîä÷èíåííûé çâîíèë èëè ïðèíèìàë çâîíîê îò îïðåäåëåííîãî àáîíåíòà. Ñîïîñòàâèâ íîìåðà è àóäèîçàïèñü ðàçãîâîðà, êîìïàíèè áóäåò ëåã÷å äîêàçàòü, êîìó ïðèíàäëåæèò ãîëîñ íà çàïèñè.

×òîáû ñóäó ïðîùå áûëî îçíàêîìèòüñÿ ñ àóäèîçàïèñüþ, æåëàòåëüíî ïðèîáùèòü ê ìàòåðèàëàì äåëà äèêòîôîí, êîòîðûé ìîæíî âêëþ÷èòü è ïðîñëóøàòü (ñì. çíàê «!» â Ïðèìåðå 8). Ê òîìó æå íå âîçíèêíåò ñîìíåíèé, ÷òî ïðè ïåðåíîñå çàïèñè íà ýëåêòðîííûé íîñèòåëü â íåå ìîãëè áûòü âíåñåíû èçìåíåíèÿ. Íîñèòåëè àóäèî- è âèäåîçàïèñåé õðàíÿòñÿ â ñóäå. Ñóä ïðèíèìàåò ìåðû äëÿ ñîõðàíåíèÿ èõ â íåèçìåííîì ñîñòîÿíèè. Ïîñëå âñòóïëåíèÿ ðåøåíèÿ â çàêîííóþ ñèëó ñóä ìîæåò âåðíóòü äèêòîôîí íà îñíîâàíèè ïèñüìåííîé ïðîñüáû ñòîðîíû, êîòîðàÿ åãî ïðåäñòàâèëà (ñò. 78 ÃÏÊ ÐÔ).

Òàêèì îáðàçîì, âîçìîæíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ â ñóäå àóäèî- è (èëè) âèäåîçàïèñè áóäåò çàâèñåòü îò êîíêðåòíûõ îáñòîÿòåëüñòâ äåëà. Åñëè çàïèñü ñïëàíèðîâàííàÿ, íóæíî òùàòåëüíî ïîäãîòîâèòüñÿ ê íåé. Ñëåäóåò ïðîäóìàòü, êàê îòðåàãèðóåò ñîáåñåäíèê íà óâåäîìëåíèå î ïðîâåäåíèè çàïèñè, áóäåò ëè ðàçãîâîð ïðîäîëæåí. Íóæíî ÷åòêî ïðîèçíåñòè ñâîè ôàìèëèþ, èìÿ, îò÷åñòâî, äîëæíîñòü è òå æå äàííûå î ñîáåñåäíèêå. Òðåáóåòñÿ çàôèêñèðîâàòü ìåñòî, äàòó è âðåìÿ ðàçãîâîðà, ÷òîáû ñîîòíåñòè çàïèñü ñ êîíêðåòíûì ñîáûòèåì.

Åñëè çàïèñü ïðîâîäèòñÿ íåîæèäàííî, íåò âîçìîæíîñòè ïðåäóïðåäèòü ñîáåñåäíèêà, íóæíî áóäåò îáîñíîâàòü ýòî â ñóäå.  ëþáîì ñëó÷àå ïîòðåáóåòñÿ àðãóìåíòèðîâàòü, ïî÷åìó âàøà çàïèñü âàæíà äëÿ ðàçðåøåíèÿ äåëà.

Åñëè âû õîòèòå îñïîðèòü àóäèî- è (èëè) âèäåîçàïèñü ñîáåñåäíèêà, â ïèñüìåííîì âèäå ïðåäñòàâüòå â ñóä ñâîþ ïîçèöèþ è óêàæèòå íà âñå âîçìîæíûå íåäîñòàòêè èç ïåðå÷èñëåííûõ â ñòàòüå. Òàêæå ìîæíî ïðîñèòü ñóä íàçíà÷èòü ýêñïåðòèçó ïîäëèííîñòè çàïèñè. Óêàçàííàÿ ýêñïåðòèçà ÿâëÿåòñÿ äîñòàòî÷íî òðóäîåìêîé è äîðîãîé, ïîýòîìó ñòîèò ñíà÷àëà ïðîàíàëèçèðîâàòü, ãîòîâû ëè âû íåñòè òàêèå ðàñõîäû â ñëó÷àå ïîäëèííîñòè çàïèñè.

* * *

Ïîäâîäÿ èòîã, îòìåòèì, ÷òî â ñóäåáíîì ïðîöåññå àóäèî- è (èëè) âèäåîçàïèñü íå äîëæíà áûòü åäèíñòâåííûì äîêàçàòåëüñòâîì ïî äåëó. Çà÷àñòóþ çàïèñè èìåþò ìíîãî ìèíóñîâ è ñïîñîáíû ëèøü äîïîëíèòü äîêàçàòåëüñòâåííóþ áàçó ñòîðîíû. Íàïðèìåð, ðàáîòîäàòåëü õî÷åò äîêàçàòü îòñóòñòâèå ñîòðóäíèêà íà ðàáî÷åì ìåñòå â òå÷åíèå äíÿ. Äëÿ ýòîãî êîìïàíèÿ ïðåäñòàâëÿåò âèäåîçàïèñü ñ îáçîðîì ðàáî÷åãî ìåñòà ïîä÷èíåííîãî â îïðåäåëåííîå âðåìÿ. Äàæå åñëè ðàáîòîäàòåëü ïðèíåñåò â ñóä âèäåîçàïèñè âñåõ îñòàëüíûõ ðàáî÷èõ äíåé, åñòü ðèñê, ÷òî íåâîçìîæíî áóäåò äîêàçàòü ïðèíàäëåæíîñòü êîíêðåòíîãî ðàáî÷åãî ìåñòà èìåííî ýòîìó ñïåöèàëèñòó.  áîëüøèíñòâå ñëó÷àåâ ðàáî÷èå ñòîëû íèêàê íå îáîçíà÷àþòñÿ. Íî åñëè çàïèñü áóäåò îäíèì èç äîêàçàòåëüñòâ, îíà ìîæåò ñîñëóæèòü õîðîøóþ ñëóæáó êîìïàíèè.

Î. Íèæåãîðîäöåâ

Ñîâåòíèê

ïî ïðàâîâûì âîïðîñàì

Всего найдено: 30

Добрый день! Какое написание верно? Аудиолекция, аудио лекция, или дефис? Такой же вопрос по сочетанию с аудио-(медитация)

Ответ справочной службы русского языка

Пишется слитно: аудиолекция, аудиомедитация.

Добрый день! Как правильно: аудиослайд-шоу или аудио-слайд-шоу или аудиослайдшоу?

Ответ справочной службы русского языка

Недопустимо слитное написание с приставкой или первой частью сложного слова, если вторая часть слова содержит дефис. Слитное написание должно заменяться дефисным, в результате чего возникают написания с двумя дефисами. Верно: аудио-слайд-шоу.

Ответ справочной службы русского языка

Верно: аудиовизуальная информация (см. словари).

Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, правильное написание слова аудио?видео-конференц-связь. Спасибо

Ответ справочной службы русского языка

Следует писать через дефис: аудио-видео-конференц-связь.

Здравствуйте! Поясните, пожалуйста,профессионально, опираясь на словари и справочники, почему первая часть сложных слов «демо» должна писаться слитно со второй частью? Я знаю, что верно слитное написание, но коллеги утверждают, что равноправен вариант с написанием через дефис. Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Первая часть сложных слов демо- встроилась в этот ряд, слова с этой частью пишутся в соответствии с уже имеющимися в русском языке моделями (демоверсия как аудиоверсия, видеоверсия, киноверсия…).

Подскажите пожалуйста, как правильно написать: аудио и видео запись или аудио- и видеозапись? Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Правильно: аудиовидеозапись; аудио- и видеозапись.

Здравствуйте! Как правильно аудио-видеозапись или аудиовидеозапись? Спасибо!

Ответ справочной службы русского языка

Правильно: аудиовидеозапись, аудио- и видеозапись.

Добрый день, уважаемые специалисты!
Правильно ли писать «аудиокомпакт-диск»?
Часть «аудио…» пишется слитно, но ведь здесь она относится не к «компактности», а к «диску» (т.е. «компактный аудиодиск»).
Спасибо за вашу работу!
Nettaly

Ответ справочной службы русского языка

В этих случаях слитное написание заменяется дефисным. Правильно: аудио-компакт-диск.

Как правильно: аудио- и видеоаппаратура или аудио и видеоаппаратура?

Ответ справочной службы русского языка

Верно: аудио- и видеоаппаратура.

Как правильно пишется «аудио арт тур» (калька с английского audio art tour — аудиотур, которым можно воспользоваться на сайте музея онлайн) — слитно, раздельно, через дефис(ы)?

Ответ справочной службы русского языка

Верно: аудио-арт-тур. Подробнее — в ответе 265501.

Добрый день!
Корректно ли написание: «CD- и/или DVD-проигрыватели» или нужно повторять слово «проигрыватель» всякий раз «CD-проигрыватель и/или DVD-проигрыватель».

А также: «аудио- и/или видеоинформация» или «аудиоинфомация и видеоинформация». Есть ли определённое правило написания сложных слов с повторяющимся вторым компонентом?
Спасибо!

Ответ справочной службы русского языка

Второй (склоняемый) компонент сложного слова дублировать не обязательно.

Как правильно писать: аудио-версия или аудиоверсия?

Ответ справочной службы русского языка

Правильно слитное написание: аудиоверсия.

Здравствуйте!
Подскажите, пожалуйста, как правильно писать перечисления типа:
«до- и сверхзвуковые самолеты»
или
«аудио- и видеопродукция»?

Ответ справочной службы русского языка

Вы написали верно.

1. Аудио-, видео-продукция.
2. Аудио, видео-продукция.
Как правильно?

Ответ справочной службы русского языка

Правильно: аудио-, видеопродукция.

Уважаемая служба! В предложении «В завершении программы прозвучит молитва.» Допускается ли окончание «и» во втором слове? Я подразумеваю окончание процесса прохождения большой аудио-видео программы, а не самый её конец. Т.е. контекст такой — в её завершении будет молитва. Молитва не является самым последним номером, после неё идет ещё один заключительный эпизод программы.

Ответ справочной службы русского языка

В таком контексте, который Вы описываете, следует вообще избегать использования слов «в завершении» (поскольку молитва не завершает программу).

Страницы: 2 последняяaudio i videozapisi 2Полномочный представитель Правительства Российской Федерации в Конституционном Суде Российской Федерации и Верховном Суде Российской Федерации Михаил Барщевский. Фото: принт-скрин с видеохолдинга

Полномочный представитель Правительства Российской Федерации в высших судебных инстанциях Михаил Барщевский сообщил о правомерности введения региональных штрафов в Москве.

По его словам, данные меры согласуются с полномочиями, предоставленными субъектам Российской Федерации.

Михаил Барщевский отметил, что в Москве предусмотрена ответственность за несоблюдение режима повышенной готовности. Соответствующие тезисы прописаны в Кодексе Российской Федерации об административных правонарушениях.

— Мне бы хотелось, чтобы коллеги из Верховного Суда дали уточнения в этому вопросу. Я уверен, что подобная ситуация характерна не только для Москвы, но и других субъектов Российской Федерации, — прокомментировал Михаил Барщевский.

Он добавил, что некоторые формулировки в региональном законодательстве остались размытыми.

На сайте газеты «Москва.Центр» напомнили, что в Москве продолжает действовать режим самоизоляции.

Теги: карантин, коронавирус, Москва, нарушители, официально, правомочность, применение штрафов, режим, самоизоляция, субъекты, Штрафы

А также: «аудио- и/или видеоинформация» или «аудиоинфомация и видеоинформация». Есть ли определённое правило написания сложных слов с повторяющимся вторым компонентом? Спасибо!

Ответ справочной службы русского языка

Второй (склоняемый) компонент сложного слова дублировать не обязательно.

Вопрос № 262083 Как правильно писать: аудио-версия или аудиоверсия?

Ответ справочной службы русского языка

Правильно слитное написание: аудиоверсия.

Вопрос № 261728 Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, как правильно писать перечисления типа: «до- и сверхзвуковые самолеты» или «аудио- и видеопродукция»?

Ответ справочной службы русского языка

Вы написали верно.

Вопрос № 258499 1.
Другими словами, АПК РФ не предъявляет каких-либо формальных требований к форме этих документов и материалов, а ограничивается указанием на наличие связи содержащихся в них сведений с обстоятельствами, имеющими значение для правильного рассмотрения дела, т. е. с предметом доказывания.

Положения, сформулированные в ч. 2 ст. 89 АПК РФ, способны запутать и теоретика, и практика: «Иные документы и материалы могут содержать сведения, зафиксированные как в письменной, так и в иной форме. К ним могут относиться материалы фото- и киносъемки, аудио- и видеозаписи и иные носители информации, полученные, истребованные или представленные в порядке, установленном настоящим Кодексом».

В части 1 ст. 55 ГПК РФ идет речь об аудио- и видеозаписях, с одной стороны, и об иных документах и материалах, с другой стороны, как о разных средствах доказывания. В части 2 ст.

Порой они осуществляются профессиональными журналистами и видеооператорами; в некоторых случаях — сотрудниками службы спасения, медицинскими работниками и иными лицами, стремящимися с помощью видеозаписи максимально точно зафиксировать свои действия; встречаются и работы любителей — записи на бытовой магнитофон, любительскую видеокамеру или видеокамеру телефона.

Имя лица, осуществлявшего такую аудио- или видеозапись, а также обстоятельства, при которых она была создана, должны быть зафиксированы в ходатайстве заинтересованных лиц о приобщении и исследовании в судебном заседании соответствующих материалов, а также учтены и при их оценке.

В действующем ГПК РФ предусмотрено регулирование, хотя и не очень подробное, аудио- и видеозаписи как доказательства в гражданском процессе.

Федерального закона «О рекламе» текстовое, визуальное или звуковое использование образов несовершеннолетних в рекламе, не относящейся непосредственно к товарам для несовершеннолетних, не допускается. Поэтому, чтобы убедиться в наличии нарушения истцом п. 2 ст. 20 Федерального закона «О рекламе», суду необходимо было истребовать видеоролики со спорной рекламой и непосредственно исследовать соответственно содержание рекламной информациистирального порошка «Tide» и средства для мытья «Fairy».

Поэтому Президиумом ВАС РФ указанные судебные акты были отменены как принятые по неполно исследованным обстоятельствам, а дела направлены на новое рассмотрение.

Как было сказано, в связи со спецификой аудио- и видео- доказательств при их исследовании используются только им присущие методы исследования — просмотр, прослушивание, в необходимых случаях назначается экспертиза.

Семи- и восьмилетние дети) .

При сочетании с помощью союза и двух или нескольких сложных существительных с одинаковой второй частью эта часть может приводиться только при последнем слове, а при предшествующих словах вместо нее пишется так называемый висячий дефис :

газо- и электросварка (вместо газосварка и электросварка) , авто-, мото- и велогонки (но ПРИ ОТСУТСТВИИ союза И — слитное написание: автомотовелогонки) .

— ——

§ 112. Дефис применяется при записи конструкций с однородными членами, имеющими общий конечный элемент, если все члены, кроме последнего, представлены только начальными элементами;

такой ДЕФИС называют «ВИСЯЧИМ» , напр.

Спасибо за вашу работу! Nettaly

Ответ справочной службы русского языка

В этих случаях слитное написание заменяется дефисным. Правильно: аудио-компакт-диск.

Вопрос № 270458 Как правильно: аудио- и видеоаппаратура или аудио и видеоаппаратура?

Ответ справочной службы русского языка

Верно: аудио- и видеоаппаратура.

Вопрос № 269277 Как правильно пишется «аудио арт тур» (калька с английского audio art tour — аудиотур, которым можно воспользоваться на сайте музея онлайн) — слитно, раздельно, через дефис(ы)?

Ответ справочной службы русского языка

Верно: аудио-арт-тур.

Просмотрев видеозапись, особенно если она сделана на высоком техническом уровне, можно как бы стать очевидцем запечатленных на ней событий.

Однако аудио- или видеозапись осуществляет конкретный человек (или люди) с помощью определенного технического устройства или устройств. Поэтому наличие или отсутствие соответствующих профессиональных навыков у лица, производившего аудио- или видеозапись, как и качество технических средств, с помощью которых производилась конкретная запись, неизбежно скажутся на ее качестве и достоверности полученной информации. Вряд ли нужно доказывать, что технические возможности бытовых и профессиональных видеокамер и звукозаписывающих устройств несопоставимы.

Причем к этому не было ни малейших оснований, поскольку ходатайство истца не противоречило гражданскому и гражданскому процессуальному законодательству, которое не запрещает в доказательство наличия денежных обязательств ссылаться на видеоматериалы. В ч. 1 ст. 162 ГК РФ прямо записано, что несоблюдение простой письменной формы сделки лишает стороны права в случае спора ссылаться в подтверждение сделки и ее условий на свидетельские показания, но не лишает их права приводить письменные и другие доказательства. С учетом характера дела нельзя было исключать, что просмотр видеозаписи и ответы ответчицы Г.
на соответствующие вопросы истца и его представителя могли дать определенную информацию, на которую адвокат мог ссылаться в качестве основания для удовлетворения иска о компенсации расходов, понесенных истцом на покупку квартиры.
Данная проблема имеет техническую, правовую и этическую стороны. С технической точки зрения, каких-либо сложностей в том, чтобы произвести такого рода запись, расшифровать ее, создав производное письменное доказательство, а затем прослушать аудиозапись в судебном заседании, разумеется, нет. Однако существует право на тайну телефонных переговоров, предусмотренное ч.
2 ст. 23 Конституции РФ.

Весьма показательно отношение к незаконным записям частных телефонных разговоров Европейского суда по правам человека. Сошлемся в данном отношении на постановление этого Суда от 8 апреля 2003 г. по делу М.М. против Королевства Нидерландов.

Клиент адвоката М.М. находился в предварительном заключении. Познакомившись с С., супругой этого клиента, адвокат стал оказывать на нее давление, что выразилось в сексуальных домогательствах.
С.

2 ст. 162 АПК РФ очень кратко сформулирован процессуальный порядок их исследования. Аудио- и видеозаписи представляют собой некие явления материального мира, которые зафиксированы на определенных носителях. Однако, в отличие от большинства вещественных доказательств, такого рода информация не может быть воспринята судьей или иным человеком непосредственно.

(демоверсия как аудиоверсия, видеоверсия, киноверсия…).Вопрос № 282466 Подскажите пожалуйста, как правильно написать: аудио и видео запись или аудио- и видеозапись? Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Правильно: аудиовидеозапись; аудио- и видеозапись.

Вопрос № 282346 Здравствуйте! Как правильно аудио-видеозапись или аудиовидеозапись? Спасибо!

Ответ справочной службы русского языка

Правильно: аудиовидеозапись, аудио- и видеозапись.

Вопрос № 270695 Добрый день, уважаемые специалисты!

Правильно ли писать «аудиокомпакт-диск»? Часть «аудио…» пишется слитно, но ведь здесь она относится не к «компактности», а к «диску» (т.е.

Исследовав и в совокупности с другими оценив указанные доказательства, арбитражный суд пришел к выводу о том, что изложенные в газете сведения о проблемах с получением клиентами денежных средств материалами дела не подтверждаются(*10).

Поскольку в данном случае записи видеокамер наблюдения осуществлялись без нарушения действующего законодательства, указанные записи были признаны арбитражным судом допустимым доказательством. Иными были обстоятельства следующего дела.

Решением Высшей квалификационной коллегии судей Российской Федерации были досрочно прекращены полномочия Г. в качестве председателя и судьи Арбитражного суда Костромской области. В октябре 2004 г. без соответствующего судебного решения Г.
установила в рабочих кабинетах судей К., З. и Д.

Конституции РФ, в совокупности с положениями, закрепленными в ч. 1 той же статьи, где идет речь о праве каждого на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени.

Систематическое и логическое толкование ч. 1 и 2 ст. 23 Конституции РФ позволяет сделать вывод о том, что право на тайну телефонных переговоров относится исключительно к частной жизни индивида и не распространяется на служебные телефонные переговоры (разумеется, если речь не идет об охране государственной, коммерческой или иной охраняемой законом тайны).

Статья 64 АПК РФ допускает аудиозаписи в качестве средства доказывания. Следовательно, нет никаких препятствий для использования записей деловых телефонных переговоров в качестве доказательства в арбитражном процессе.

В процитированной норме перечень оказываемых специалистом видов «непосредственной технической помощи» почему-то имеет закрытый характер. В связи с этим не совсем понятно, чем в данном случае специалист будет полезен суду. Вероятно, законодатель имел в виду, что в ситуации, регламентированной ч. 1 ст. 188

ГПК РФ, специалист может помочь суду воспроизвести аудио- или видеозапись. Чтобы мысль законодателя была более понятной, следует исчерпывающий перечень видов непосредственной технической помощи, оказываемой специалистом суду, сделать открытым, добавив в его конце «и т. д.». Тогда помощь специалиста суду в воспроизведении аудио- или видеозаписи будет вполне укладываться в рамки правила, сформулированного в ч.

1 ст. 188 ГПК РФ.

Сходными по своему содержанию с приведенными положениями ГПК РФ, хотя в целом намного более скудными являются нормы АПК РФ.

В связи с тем, что содержащийся в ГПК и в АПК РФ регламент недостаточно подробный, суды при работе с такими доказательствами ориентируются на сложившийся процессуальный обычай(*2), в соответствии с которым аудио- и видеозаписи исследуются в судебном заседании в определенном порядке. В частности, к материалам дела обычно приобщается «расшифровка» текста радио- или телепередачи. Это абсолютно необходимо, поскольку качество аудио- и видеозаписи порой бывает таким, что при ее однократном воспроизведении с помощью соответствующих технических средств не всегда можно разобрать отдельные слова или фразы, рассмотреть фрагменты видеоряда, верно понять содержание зафиксированной информации.
Обычно такой документ составляется в результате многократного прослушивания или просмотра аудио- или видеозаписи. Соответствие такой «расшифровки» оригиналу удостоверяется составившим его лицом или лицами.
Tide» и средства для мытья «Fairy» образы детей.

Решениями арбитражного суда акты федерального антимонопольного органа были признаны недействительными со ссылкой на то, что визуальное использование образов несовершеннолетних относится к оформлению и изданию рекламы, а не к ее содержанию, в связи с чем истец как рекламодатель не должен нести ответственности за ее оформление.

Отменяя указанные судебные акты, Президиум ВАС РФ обратил внимание на следующее.

Со ссылкой суда первой инстанции на то, что нарушение, послужившее основанием для вынесения антимонопольным органом решения и предписания, не относится к содержанию информации, за соответствие которой требованиям закона отвечает рекламодатель, и поэтому акты, принятые в отношении него, являются неправомерными, согласиться нельзя.

Издательский Дом» о защите деловой репутации путем признания не соответствующими действительности и порочащими деловую репутацию истца сведений о кредитной организации, которая не в состоянии выплатить денежные средства своим клиентам. В частности, истец требовал опровержения следующей информации: «06.07.2004 московские отделения «Альфа-Банка» были атакованы клиентами»; «отделения банка осаждались сотнями вкладчиков, которые выстраивались в многочасовые очереди; некоторые отделения банка прекратили работать»; «в банкоматах закончилась наличность; велась запись клиентов для получения денежных средств на следующие дни».

При рассмотрении дела Арбитражный суд г. Москвы по ходатайству истца исследовал ряд доказательств.

Причем наиболее наглядное представление о характере событий, происшедших в указанный день, арбитражный суд получил, просмотрев записи, сделанные 6 июля 2004 г.

Найдено определений: ~190

аудио

орфографический словарь

аудио… — первая часть сложных слов, пишется слитно

сканворды

— Звуковые устройства.

— Тюнеры, усилители и колонки.

— Пара к видео.

полезные сервисы

аудио- и видеоаппаратура

орфографический словарь

а́удио- и видеоаппарату́ра, -ы

полезные сервисы

аудио-, видео- и бытовая техника

орфографический словарь

а́удио-, ви́део- и бытова́я те́хника

полезные сервисы

аудио-диск

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 2

полезные сервисы

аудио-сиди

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 2

полезные сервисы

аудио.

слитно. раздельно. через дефис

аудио… (лат. слышать) — первая часть сложных слов, пишется слитно

полезные сервисы

аудио..

толковый словарь

Начальная часть сложных слов, вносящая значения

1) имеющий отношение к слуху, связанный с ним (аудиоло́гия, аудиоме́трия и т.п.)

2) имеющий отношение к звукозаписи, связанный со звукозаписывающим устройством (аудиовизуа́льный, аудиокассе́та и т.п.).

толковый словарь ожегова

АУДИО… Первая часть сложных слов со знач. относящийся к слуху, к восприятию слухом, напр. аудиотехника, аудиокассета, аудиозапись, аудиосистема.

энциклопедический словарь

А́УДИО… [от лат. audire — слушать]. Первая часть сложных слов. Обозначает отнесённость к воспроизведению и записи звука. Аудиоаппаратура, аудиопрогрыватель, аудиосалон, аудиосервис, аудиовидеостудия.

методические термины

АУДИО… (от лат. audire — слышать).

Часть сложных слов, означающая использование слуха для приема звучащей информации (например аудирование).

словарь иностранных слов

аудио…

— (

Первая составная часть сложных слов, имеющая значения:

1) относящийся к слуху, напр.: аудиология, аудиометрия,

2) относящийся к звукозаписи, к звукозаписывающей и воспроизводящей звук аппаратуре, напр.: аудиовизуальный, аудиокассета.

|| Ср. видео…

полезные сервисы

аудиоадаптер

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиоальбом

слитно. раздельно. через дефис

полезные сервисы

аудиоаппаратурааудиоаппаратура

орфографический словарь

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 2

полезные сервисы

аудиоархив

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиобиблиотека

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиовидеоаппаратурааудиовидеоаппаратура

орфографический словарь

аудиовидеоаппарату́ра, -ы

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиовидеокассета

слитно. раздельно. через дефис

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиовидеоспонсораудиовидеоспонсор

орфографический словарь

полезные сервисы

аудиовидеостудияаудиовидеостудия

орфографический словарь

полезные сервисы

аудиовизуальные средства обучения (авсо)

методические термины

АУДИОВИЗУА́ЛЬНЫЕ СРЕ́ДСТВА ОБУЧЕ́НИЯ (АВСО).

Учебные наглядные пособия, предназначенные для предъявления зрительной и слуховой информации. Подразделяются на визуальные (зрительные) средства (видеограммы) — рисунки, таблицы, схемы, репродукции произведений живописи, транспаранты, диафильмы, диапозитивы; аудитивные (слуховые) средства обучения (фонограммы) — грамзаписи, магнитозаписи, радиопередачи; собственно аудиовизуальные (зрительно-слуховые) средства (видеофонограммы) — кино-, теле- и диафильмы со звуковым сопровождением, программы для ЭВМ.

А. с. о. могут быть:

1) учебными, специально предназначенными для занятий языком и содержащими методически обработанный учебный материал (наглядные пособия);

2) учебными, созданными для занятий по другим дисциплинам, но привлекаемыми в качестве учебных материалов по языку (срдства наглядности);

3) естественными средствами массовой коммуникации, включаемыми в учебный процесс. А. с. о. являются эффективным источником повышения качества обучения благодаря яркости, выразительности и информативной ценности зрительно-слуховых образов, воссоздающих ситуации общения и окружающую действительность. При этом на занятиях успешно реализуется дидактический принцип наглядности, возможность индивидуализации обучения и одновременно массового охвата обучающихся (например, при просмотре теле- и кинофильмов, работе в компьютерном классе), усиливается мотивационная сторона занятий. В методике принято разграничивать А. с. о. (пособия для занятий по языку) и технические средства обучения (технические приспособления для демонстрации пособий) (Щукин, 1981).

полезные сервисы

аудиовизуальные технические средства обучения

методические термины

АУДИОВИЗУА́ЛЬНЫЕ ТЕХНИ́ЧЕСКИЕ СРЕ́ДСТВА ОБУЧЕ́НИЯ.

Технические устройства, приспособления, предназначенные для предъявления звуковой и зрительной информации (телевизор, кинопроектор, фильмоскоп, видеомагнитофон, компьютер). См. технические средства обучения.

полезные сервисы

аудиовизуальныйаудиовизуальный

толковый словарь

прил.

Основанный на одновременном восприятии чего-либо зрением и слухом.

популярный словарь

Аудиовизуальный

-ая, -ое

Основанный на одновременном восприятии слухом и зрением.

Аудиовизуальный метод обучения иностранному языку.

Аудиовизуальные средства обучения.

Этимология:

От латинского audio ‘слышу’, ‘выслушиваю’ и визуальный.

энциклопедический словарь

АУДИОВИЗУА́ЛЬНЫЙ -ая, -ое. [от лат. audio — слышу и visualis — зрительный]. Воспроизводящий в звуковой и зрительной форме; рассчитанный на одновременное восприятие слухом и зрением. А-ая аппаратура. А-ые средства обучения. А. текст.

* * *

аудиовизуа́льный (от лат. audio — слышу и визуальный), основанный на одновременном восприятии слухом и зрением (например, аудиовизуальные средства обучения: кинофильмы, телепередачи).

* * *

АУДИОВИЗУАЛЬНЫЙ — АУДИОВИЗУА́ЛЬНЫЙ (от лат. audio — слышу и визуальный), основанный на одновременном восприятии слухом и зрением (напр., аудиовизуальные средства обучения: кинофильмы, телепередачи).

большой энциклопедический словарь

АУДИОВИЗУАЛЬНЫЙ (от лат. audio — слышу и визуальный) — основанный на одновременном восприятии слухом и зрением (напр., аудиовизуальные средства обучения: кинофильмы, телепередачи).

слитно. раздельно. через дефис

орфографический словарь

словарь ударений

формы слов

а́удиовизуа́льный, а́удиовизуа́льная, а́удиовизуа́льное, а́удиовизуа́льные, а́удиовизуа́льного, а́удиовизуа́льной, а́удиовизуа́льных, а́удиовизуа́льному, а́удиовизуа́льным, а́удиовизуа́льную, а́удиовизуа́льною, а́удиовизуа́льными, а́удиовизуа́льном, а́удиовизуа́лен, а́удиовизуа́льна, а́удиовизуа́льно, а́удиовизуа́льны, а́удиовизуа́льнее, поа́удиовизуа́льнее, а́удиовизуа́льней, поа́удиовизуа́льней

синонимы

прил., кол-во синонимов: 1

морфемно-орфографический словарь

словарь иностранных слов

АУДИОВИЗУАЛЬНЫЙ [

полезные сервисы

аудиовизуальный метод обучения (авмо)

методические термины

АУДИОВИЗУА́ЛЬНЫЙ МЕ́ТОД ОБУЧЕ́НИЯ (АВМО).

То же, что аудиовизуальный структурно-глобальный метод обучения. Получил обоснование во Франции в 50-е гг. XX в. Базируется на теории структурализма (Ж. Гугенейм) и психологической теории бихевиоризма и является разновидностью (современной модификацией) прямого метода обучения. Теоретическая разработка метода предложена П. Губериной (Югославия) и П. Риван, Р. Мишеа (Франция). Центром по разработке и распространению метода считается педагогический институт в Сен-Клу. Метод получил широкое признание во многих странах мира после выхода популярного аудиовизуального курса «Голоса и образы Франции» (1982), послужившего основой создания аналогичных курсов для разноязычного контингента учащихся. Концепция метода была реализована в ряде популярных аудиовизуальных курсов русского языка (Вперед!, 1969; Русский язык — 1, 2, 3, 1972-1973; Русский язык в диалогах, 1988). А. м. о. — метод обучения языку в сжатые сроки на ограниченном лексико-грамматическом материале, характерном для сферы обиходно-бытового общения, преимущественно в устной форме при интенсивном использовании средств зрительной и слуховой наглядности. Последние привлекаются в качестве основного средства семантизации и активизации учебного материала и призваны обеспечить зрительно-слуховой синтез.

Концепция метода базируется на таких методических принципах, как:

1) глобальность — в качестве единицы обучения рассматривается предложение, восприятие и воспроизведение которого носит целостный (глобальный) характер;

2) устное опережение — обучение организуется в такой последовательности: слушание — говорение — чтение — письмо при значительной продолжительности устного опережения (в некоторых курсах до 1,5-2 месяцев);

3) беспереводность — полное исключение родного языка либо использование его лишь в качестве средства контроля;

4) ситуативность — материал вводится в форме диалогов с использованием типичных ситуаций повседневного общения;

5) функциональность — подчиненность отбора языкового материала задачам общения. Языковой материал представлен в основном разговорными клише. В рамках метода разработана модель обучения, включающая четыре этапа занятий: представление (глобальное восприятие материала, преимущественно интуитивное); объяснение (поэтапная проработка зрительно-слухового ряда при установке на полное усвоение его содержания и звуковой синтез); закрепление (образование речевых автоматизмов); развитие (формирование речевых умений на основе приобретенных знаний и навыков и свободное говорение в пределах темы урока и отработанных ситуаций общения). В настоящее время отдельные положения и приемы обучения по А. м. о. находят применение в работе по некоторым интенсивным методам обучения. А. м. о. сохраняет свою популярность при обучении языку преимущественно на начальном этапе и в условиях курсового обучения благодаря использованию средств наглядности и аутентичных материалов, имитирующих условия реального общения, что способствует повышению интереса к занятиям. Однако преимущественное внимание к устным формам работы, игнорирование перевода, недооценка роли родного языка учащихся, преобладание в соответствии с идеями бихевиоризма механического повторения речевых образцов в ущерб творческим формам работы сдерживает применение метода на занятиях со взрослыми учащимися и в условиях высшей школы (Капитонова и др., 2008; Гез, Фролова, 2008).

полезные сервисы

аудиовизуальный структурно-глобальный метод обучения

методические термины

АУДИОВИЗУА́ЛЬНЫЙ СТРУКТУ́РНО-ГЛОБА́ЛЬНЫЙ МЕ́ТОД ОБУЧЕ́НИЯ.

То же, что аудиовизуальный метод обучения.

полезные сервисы

аудиовыход

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиогид

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

сканворды

— Фонограмма, используемая для самостоятельного знакомства с экспозицией музея, выставки, местностью, а также устройство для её воспроизведения.

полезные сервисы

аудиограммааудиограмма

слитно. раздельно. через дефис

орфографический словарь

сканворды

— Кривая, отображающая отклонения слуховых порогов от нормальных для разных звуковых частот.

полезные сервисы

аудиодека

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиодескрипиция

сканворды

— Лаконичное описание предмета, пространства или действия, которые непонятны слабовидящему без специальных словесных пояснений.

— Тифлокомментирование.

полезные сервисы

аудиодиалог

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиодиск

сканворды

— Оптический носитель, на который записана звуковая информация.

полезные сервисы

аудиодомофон

толковый словарь

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиодрайвер

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиожурнал

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиозаписьаудиозапись

слитно. раздельно. через дефис

орфографический словарь

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 2

полезные сервисы

аудиозахват

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиозвук

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиоинструмент

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиоинтерфейс

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиоинформация

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиокарта

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиокассетааудиокассета

толковый словарь

ж.

Пластиковая плоская коробка, в которой заключена магнитная лента для записи звука; компакт-кассета.

энциклопедический словарь

АУДИОКАССЕ́ТА -ы; ж. Магнитофонная кассета для записи и воспроизведения звука.

слитно. раздельно. через дефис

орфографический словарь

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

словарь иностранных слов

АУДИОКАССЕТА [

полезные сервисы

аудиокассетный

синонимы

прил., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиокнига

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

новый словарь иностранных слов

аудиокни́га

(аудио + книга) совр. записанная актёром или составом актёров книга для прослушивания на плеере или компьютере

сканворды

— Художественное или познавательное произведение, обычно начитанное человеком и записанное на любой звуковой носитель.

полезные сервисы

аудиоколонка

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиокоммутатор

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиокомплексаудиокомплекс

слитно. раздельно. через дефис

орфографический словарь

полезные сервисы

аудиоконтроллер

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиокурсаудиокурс

орфографический словарь

полезные сервисы

аудиокурсы

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиолекция

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиолингвальный метод обучения (алмо)

методические термины

АУДИОЛИНГВА́ЛЬНЫЙ (аудио… + лат. lingua — язык) МЕ́ТОД ОБУЧЕ́НИЯ (АЛМО).

Метод обучения иностранному языку, предусматривающий в процессе занятий использование слухового канала восприятия и многократное прослушивание и воспроизведение вслед за диктором строго отобранных структур (образцов предложений), что ведет к их автоматизации.

Метод возник на базе армейского метода обучения и получил обоснование в 40-е гг. в США (Ч. Фриз, Р. Ладо), в положениях дескриптивной лингвистики (Л. Блумфильд) и психологической теории бихевиоризма (Э. Торндайк, Д. Уотсон). Концепция метода утверждает приоритет устной речи над письменной (отсюда — устное опережение в работе и организация занятий в последовательности слушание — говорение — чтение — письмо), направленность занятий на формирование речевых навыков в результате выполнения упражнений типа «дрилл» (многократное повторение образцов), преобладание речевой практики над объяснениями и комментариями, широкое использование страноведческой информации. В процессе овладения структурами языка были выделены четыре этапа: заучивание путем подражания, сознательный выбор новой модели при ее противопоставлении уже известным, тренировка в речевой реализации модели, свободное употребление модели. Заслугой создателей метода являются тщательная разработка методики занятий, ведущая к автоматизации моделей, и органическое включение в процесс занятий лингафонной техники. А. м. о. относится к ситуационному типу обучения. На базе метода создано несколько популярных аудиолингвальных курсов (Капитонова и др., 2008; Гез, Фролова, 2008).

полезные сервисы

аудиолог

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиологияаудиология

энциклопедический словарь

Аудиоло́гия (от лат. audio — слышу и …логия), учение о слухе.

* * *

АУДИОЛОГИЯ — АУДИОЛО́ГИЯ (от лат. audio — слышу и logos — слово, учение), учение о слухе.

большой энциклопедический словарь

АУДИОЛОГИЯ (от лат. audio — слышу и …логия) — учение о слухе.

орфографический словарь

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

морфемно-орфографический словарь

словарь иностранных слов

АУДИОЛОГИЯ [

сканворды

полезные сервисы

аудиомагазин

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиомагнитофон

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиомания

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиоматериалы

методические термины

АУДИОМАТЕРИА́ЛЫ.

Тексты, предназначенные для слухового восприятия. Используются при обучении фонетике, аудированию. Сборники А. для изучающих иностранные языки представлены в виде специальных учебных пособий, часто входящих в состав типового учебного комплекса.

полезные сервисы

аудиомедитация

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 1

полезные сервисы

аудиометраудиометр

энциклопедический словарь

АУДИОМЕТР — АУДИО́МЕТР (от лат. audio — слышу и греч. metreo — измеряю),

1) прибор для определения остроты слуха.

2) Электронное устройство для измерения времени включения телевизора с целью подсчета рейтинга передач (подключается с согласия владельца телевизора).

большой энциклопедический словарь

АУДИОМЕТР (от лат. audio — слышу и …метрия) -..1) прибор для определения остроты слуха

2)] Электронное устройство для измерения времени включения телевизора с целью подсчета рейтинга передач (подключается с согласия владельца телевизора).

слитно. раздельно. через дефис

орфографический словарь

сканворды

— Электронное устройство для измерения времени включения телевизора с целью подсчёта рейтинга передач.

— Прибор для определения остроты слуха.

полезные сервисы

Как узаконить видеозапись, чтобы в дальнейшем можно было ее использовать в качестве доказательства в суде? Что нужно предпринять? Какие документы подписать с работником и как запросить его согласие? Возможно ли использование в суде стихийной видеосъемки на камеру мобильного телефона или аудио­записи переговоров с работником во время сложного увольнения? Можно ли отказаться от согласия на аудиозапись, чтобы потом суд не принял ее в качестве доказательства? Как составить текст ходатайства? Нужно ли делать расшифровку и пр.?

В судебном споре все средства доказывания хороши. Основная задача стороны – отстоять свою позицию и добиться, чтобы ее принял суд. Но не каждый аргумент и не каждое доказательство могут считаться допустимым. Разберемся, принимают ли суды аудио- и видеозаписи, которые им представляет сотрудник или работодатель. Узнаем, на каком носителе приобщать их в материалы дела.

Не сложно представить ситуацию, когда сотрудник и работодатель оказались по разные стороны баррикад и дело дошло до суда. Каждый будет пытаться любыми способами доказать свою правоту и убедить судью, что именно он прав в спорной ситуации. И нередко стороны в доказательство неправомерного поведения второй стороны приносят в суд аудио- и видеозаписи. Работодатели устанавливают камеры видеонаблюдения в офисных и рабочих помещениях, а работники, когда дело «пахнет жареным» (конфликтом), не выпускают из рук телефоны, тщательно фиксируя на диктофон все разговоры.

Но судебные органы обязаны руководствоваться не только словами и объяснениями сторон или свидетелей, но и иными доказательствами, которые помогут установить фактические обстоятельства дела. Поэтому необходимо разобраться, будут ли к числу таких доказательств относиться аудио- и видеозаписи. Выясним, какие требования имеются к таким записям, чтобы их можно было предъявить в суд.

Согласно абз. 1 ч. 1 ст. 55 Гражданского процессуального кодекса РФ (далее – ГПК РФ), доказательства – это полученные в предусмотренном законом порядке сведения о фактах, на основе которых суд устанавливает наличие или отсутствие обстоятельств, обосновывающих требования и возражения сторон, а также иных обстоятельств, имеющих значение для правильного рассмотрения и разрешения дела. Эти сведения могут быть получены из объяснений сторон и третьих лиц, показаний свидетелей, письменных и вещественных доказательств, аудио- и видеозаписей, заключений экспертов (абз. 2 ч. 1 ст. 55 ГПК РФ).

Таким образом, закон позволяет сторонам конфликта доказывать свою позицию, в том числе с помощью аудио- и видеозаписей. Если сотрудник или работодатель планируют предъявить в суд такую запись, следует заранее уточнить, есть ли в суде возможность прослушивания или просмотра записи. На практике может не оказаться необходимого ноутбука или телевизора. В этом случае стороне желательно самостоятельно позаботиться о предоставлении средства связи.

Лицо, которое направляет в суд аудио- и (или) видеозапись на электронном или ином носителе, обязано указать, когда, кем и в каких условиях осуществлялась запись (ст. 77 ГПК РФ).

Судебная практика

Суд исключил из состава доказательств представленную аудиозапись переговоров истицы с ответчиком, поскольку не было указано, когда, кем и в каких условиях осуществлялась запись. Доказательств законности получения данной аудиозаписи также не имеется. Таким образом, аудиозапись разговора сторон не отвечала требованиям положений ст. 77 ГПК РФ (апелляционное определение Московского городского суда от 22.08.2016 по делу № 33-29583/2016).

В другом деле истица пыталась доказать принуждение к увольнению по собственному желанию и просила суд приобщить стенограмму аудиозаписи служебного разговора между ней и руководителем. Суд отказал в ее просьбе и указал, что запись велась с нарушением ст. 23, 24 Конституции РФ, а также ст. 77 ГПК РФ. Видно, что запись не содержит информации, из которой можно было бы установить время, место и условия, при которых она осуществлялась, сведения о выполнявшем ее лице. Кроме того, суд отметил, что для всестороннего и полного исследования доказательств, установления фактических обстоятельств и правильного применения законодательства, суд самостоятельно определяет, какие обстоятельства имеют значение для дела, какой стороне надлежит их доказывать, оценивает допустимость и относимость представленных доказательств (апелляционное определение Московского городского суда от 30.07.2015 по делу № 33-26927/15).

Как видите, суд довольно строг в отношении такого рода доказательств. Если во время записи не были соблюдены требования закона к порядку оформления записи, то она может быть исключена из числа доказательств по делу. В этом случае сотрудник или работодатель уже не смогут ссылаться на разговор на пленке.

Следует обратить внимание на нормы Конституции РФ, на которые в одном из указанных дел ссылался суд. Согласно ч. 2 ст. 23 Конституции РФ, каждый имеет право на тайну переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений. Ограничение этого права допускается только на основании судебного решения. А в ч. 1 ст. 24 Конституции РФ отмечено, что сбор, хранение, использование и распространение информации о частной жизни лица без его согласия не допускаются. Указанные требования закона защищают граждан от незаконного вторжения в их частную жизнь, обнародования личной переписки и незаконной слежки.

Давайте разберемся, можно ли установить в офисе организации скрытые камеры видеонаблюдения.

Если не уведомить сотрудников о том, что за ними ведется видеонаблюдение, это можно считать негласным получением информации. Согласно ч. 6 ст. 6 Федерального закона от 12.08.1995 № 144-ФЗ «Об оперативно-розыскной деятельности» (далее – Закон об ОРД), запрещено использование технических средств, предназначенных для негласного получения информации, не уполномоченными на то физическими и юридическими лицами. Такое право предоставляется только оперативным подразделениям госорганов, наделенных полномочиями законом (ст. 1 Закона об ОРД). Компании не относятся к числу лиц, которым разрешается вести скрытое видеонаблюдение. Поэтому слежка за сотрудниками будет вне закона. Записи, полученные подобным образом, нельзя будет использовать в суде в качестве доказательств.

Видеонаблюдение в офисе

Как узаконить видеозапись, чтобы в дальнейшем можно было ее использовать в качестве доказательства в суде? Работодателю следует предпринять следующие действия (Схема 1):

1) издать приказ о введении системы видеонаблюдения в компании с указанием даты начала эксплуатации видеокамер. Приказ можно оформить в произвольной форме (Пример 1);

2) получить от работников в письменном виде согласие на ведение видеосъемки (Пример 2);

3) разработать и утвердить отдельный локальный нормативный акт (например, Положение о системе видеонаблюдения в организации), в котором определить, где ведется видеозапись, время съемки (например, с 09.00 до 18.00), цель установления камер, сроки хранения видеозаписей, в каком порядке они подлежат уничтожению;

4) внести изменения в Правила внутреннего трудового распорядка (ПВТР) (Пример 3) и Положение о персональных данных, в последнем…

  • Предыгровая тренировка как пишется
  • Предъярмарочный как пишется правильно
  • Предчувствие разрыва чацкого с обществом на балу сочинение
  • Предусмотренны или предусмотрены как пишется
  • Предупреждайте заранее как пишется