Правильно применяем двоеточие. – Marketer
Двоеточие – это один из немногих знаков препинания, правила применения которого мало различаются в разных языках мира. Возьмём, например, тире:
Стол – это разновидность мебели.
Table is a kind of furniture.
Видно, что в английской фразе, в отличие от русской, тире присутствует, хотя смысл обеих фраз совершенно одинаков.
Или запятую:
Пожалуйста, включите свет.
Please turn on the light.
Ситуация аналогична. А вот с двоеточием она прямо противоположна:
Эволюция невозможна: она противоречит теории вероятности.
Evolution is impossible: it infringes the theory of probability.
Здесь двоеточие применяется независимо от языка.
Впрочем, темы различия применения знаков препинания в русском и иностранных языков мы ещё коснёмся. А пока поговорим о самом двоеточии и его применении в русском языке. Разумеется, на давно полюбившемся читателям сайта “Маркетер” ресурсуе “Грамота.
Ру” имеется статья и на эту тему: http://gramota.ru/spravka/rules/?rub=dvoe
Давайте для начала раз и навсегда запомним: пробел перед двоеточием не ставится никогда. После двоеточия он ставится всегда. Исключением является случай, когда двоеточие располагается между двумя числами, тогда пробел не ставится и после двоеточия:
Команды сыграли со счётом 3:4.
От Иоанна, 1:1.
Первый случай применения двоеточия заключается в том, что оно располагается перед перечислением каких-либо слов и оборотов. Располагается оно после слова, идущего перед перечислением и обобщающего перечисляемые термины, либо слов и оборотов “а именно”, “как-то”, “например”. Впрочем, можно поставить его и при отсутствии таких слов или оборотов – но только в том случае, если этим перечислением предложение заканчивается:
На золотом крыльце сидели: царь, царевич, король, королевич, сапожник, портной. (Считалка).
В серверной стойке расположено различное оборудование: серверы, роутеры, свичи, удлинители.
Всё вмиг стало чётко видно: текст в газете, фотографию на стене и даже собственное отражение в зеркале – вот на что способен такой, казалось бы, нехитрый предмет, как очки!
Ещё одно применение двоеточия – это соединение предложений между собой. При этом, слово, с которого начинается предложение, расположенное после двоеточие, пишется с маленькой буквы. В каких же случаях можно соединять предложения этим способом?
Первый из таких случаев возникает, если второе предложение поясняет, о чём говорится в первом:
И верно сказал старик: стоило температуре окружающего воздуха немного снизиться, как принтер перестал выдавать ошибку.
Второй случай возникает, когда второе предложение раскрывает причину события, описанного первым предложением:
Собака запищала: мальчишка наступил ей на ногу.
Двигатель мотоцикла стучал: угол опережения зажигания выставили неправильно.
Третий случай возникает, когда в первом предложении сообщается, что говорящий ощущает (видит, слышит, и т.
п.) что-либо, а во втором – что именно он ощущает:
Смотрю на механизм и никак не пойму: что же именно в нём заедает.
Чую запахи дыма, пива и шашлыка, слышу гитарные аккорды: на улице снова собралась весёлая компания.
Нутром чую: передо мной – папарацци со спрятанным в пиджак фотоаппаратом.
Послышались шаги: кто-то спускался по лестнице, значит, лифт опять сломали.
Наконец, последний случай применения двоеточия – слова автора, идущие перед прямой речью, а иногда – и перед цитатой:
И ведь верно сказал Маяковский: “Я волком бы выгрыз бюрократизм”!
А человек, стоявший в телефонной будке, не обращая внимания, что перед ней собралась длинная очередь, продолжал:
– Ты моё солнышко! Я без тебя и секунды прожить не могу!
Покупатель стоял на своём:
– У тебя гиря высверлена!
Первое апреля – это единственный день в году, когда подчинённый может без опасных последствий для себя показать пальцем на начальника и сказать:
– У Вас вся спина белая!
Существуют конструкции, с виду похожие на прямую речь или цитату, а на самом деле представляющие собой подобие пересказа сказанного кем-либо.
В них двоеточие не применяется:
Он утверждает, что окно разбил его сосед по парте, а не он.
Маяковский сказал, что он достаёт из широких штанин дубликат бесценного груза.
Или это просто копирование англоязычного образца, где все слова в названиях пишут с прописной буквы.
У нас есть только три знака препинания, после которых необходимо писать с прописной буквы: точка, вопросительный и восклицательный знак. 
Правила оформления перечней
При составлении документов мы часто сталкиваемся со всевозможными перечнями. Бывают простые и многоуровневые списки. Как их оформлять? В каких случаях использовать нумерацию, буквы и тире? Когда в конце каждого элемента списка уместной будет точка, а когда нужна запятая или точка с запятой?
При составлении документов мы часто сталкиваемся со всевозможными перечнями. При этом правил их оформления существует великое множество. Попробуем разобраться в них.
Обозначение элементов списка
Предваряющее перечень предложение и элементы последующего списка (перечисляются после двоеточия) могут писаться в виде единой строки.
Но в длинных и сложных списках гораздо удобнее располагать каждый элемент с новой строки. И тут у вас есть выбор: вы можете ограничиться использованием абзацного отступа (Пример 1) или же заменить его на цифру, букву или тире (Пример 2).
Пример 1
Пример 2
Перечни бывают:
-
простые, т.е. состоящие из одного уровня членения текста (см. Примеры 1 и 2) и
-
составные, включающие 2 и более уровней (см.
Пример 3).
Пример 3). От глубины членения зависит выбор символов, которые будут предварять каждый элемент списка. При оформлении простых перечней можно использовать строчные («маленькие») буквы, арабские цифры или тире.
Гораздо сложнее обстоит дело с составными перечнями. Для большей наглядности сочетания различных символов в списках приведем пример оформления 4-уровневого перечня:
Пример 3
Из данного примера видно, что система нумерации рубрик выглядит следующим образом: заголовок первого уровня оформлен при помощи римской цифры, заголовки второго уровня – при помощи арабских цифр без скобок, заголовки третьего уровня – при помощи арабских цифр со скобками и, наконец, заголовки четвертого уровня оформлены с применением строчных букв со скобками.
Если бы данный перечень предполагал еще один, пятый уровень, то его мы оформили бы при помощи тире.
Система нумерации частей составного перечня может состоять только из арабских цифр с точками. Тогда структура построения номера каждого элемента списка отражает его подчиненность по отношению к расположенным выше элементам (происходит наращивание цифровых показателей):
Пример 4
Если в конце списка стоит «и др.», «и т.д.» или «и т.п.», то такой текст не располагают на отдельной строке, а оставляют в конце предыдущего элемента списка (см. Примеры 3 и 4).
Пунктуационное оформление перечней
В Примере 3 хорошо видно, что заголовки первого и второго уровней начинаются с заглавных букв, а заголовки последующих уровней – со строчных.
Это происходит потому, что после римских и арабских (без скобок) цифр по правилам русского языка ставится точка, а после точки, как все мы помним с начальной школы, начинается новое предложение, которое пишется с заглавной буквы. После арабских цифр со скобками и строчных букв со скобками точки не ставится, поэтому последующий текст начинается с маленькой буквы. Последнее положение, кстати, относится и к тире, поскольку трудно представить себе сочетание тире с точкой после него.
Обратите внимание на знаки препинания в конце заголовков перечня, а также в конце слов и словосочетаний в его составе.
Если заголовок предполагает последующее членение текста, то в конце него ставится двоеточие, если же последующего членения не будет, ставится точка.
Пример 5
Если части перечня состоят из простых словосочетаний или одного слова, они отделяются друг от друга запятыми (см.
Пример 5). Если же части перечня усложнены (внутри них есть запятые), их лучше отделять точкой с запятой (см. Пример 6).
Пример 6
Наконец, если части перечня представляют собой отдельные предложения, они друг от друга отделяются точкой:
Пример 7
Иногда перечень оформляется таким образом, что его предваряет целое предложение (или несколько предложений). В этом случае в перечне используются лишь так называемые «низшие» уровни членения (строчные буквы со скобкой или тире), а точки в конце каждой части перечня не ставятся, т.
к. в данном случае перечень представляет собой единое предложение:
Пример 8
Бывает, что в какие-либо части перечня, представляющие собой словосочетания, включается самостоятельное предложение, начинающееся с заглавной буквы. Независимо от того, что в конце предложения по правилам русского языка должна ставиться точка, каждый элемент списка будет отделяться от следующего точкой с запятой:
Пример 9
Согласованность элементов списка
При составлении перечней следует обязательно обращать внимание на то, чтобы начальные слова каждого элемента списка были согласованы между собой в роде, числе и падеже.
В Примере 10 мы привели вариант неправильного оформления: последний элемент списка употреблен в ином падеже по сравнению с остальными. Подобные ошибки обычно встречаются в длинных перечнях с большим количеством элементов.
Пример 10
Также все элементы списка должны быть обязательно согласованы в роде, числе и падеже со словами (или словом) в предваряющем перечень предложении, после которого стоит двоеточие. Давайте вновь рассмотрим пример неправильного составления перечня, чтобы проанализировать ошибки.
Пример 11
Данный перечень может показаться безукоризненным, если бы не одно «но».
Слово «соблюдение» требует после себя слов в родительном падеже, которые бы отвечали на вопросы «кого? чего?». Поэтому каждая рубрика должна начинаться так:
Итак, мы привели основные правила построения и оформления перечней, которые помогут сделать ваши документы еще более грамотными.
Когда используется заглавная буква
Еще со школьной скамьи все усвоили простое правило, что слово, начинающее предложение, всегда пишется с большой буквы. Но не только в этом случае использование прописных букв становится уместным.
Есть и другие случаи, в которых необходимо писать слово с большой буквы.
1. Безусловно, каждое новое предложение следует начинать с прописной (заглавной) буквы, но есть и некоторые исключения.
Примечание 1. В поэтических произведениях каждый стих начинается с большой буквы, независимо от того знака препинания, которым закончилась предыдущая строка:
Несчастная кошка порезала лапу —
Сидит, и ни шагу не может ступить.
Скорей, чтобы вылечить кошкину лапу
Воздушные шарики надо купить!
И сразу столпился народ на дороге —
Шумит, и кричит, и на кошку глядит.
А кошка отчасти идет по дороге,
Отчасти по воздуху плавно летит! (Д. Хармс, «Удивительная кошка»)
Примечание 2. Если в предложении используется многоточие, указывающее на прерывистость в речи, то после него следует писать слова с маленькой буквы:
- А у меня на этой неделе… того…. сын помер. (А. Чехов)
Примечание 3. Прописная буква не используется и в том случае, если после прямой речи, заканчивающейся любым знаком препинания, кроме точки, следуют слова автора:
- — Тихо! Не кричи! – сказал он мне.
- — Мейстер Крессен, к нам пришли, — произнес Пилос мягко, словно не желая вторгаться в мрачные думы старика. (Джордж Мартин, «Битва королей»)
2. Если в начале предложения стоит восклицание или междометие с восклицательным знаком, то после них предложение пишется с большой буквы.
Однако, если междометие с восклицательным знаком употреблено в середине предложения, тогда следующее за ним слово пишется со строчной буквы. Например:
- Ах! Какая славная нынче погода!
- Я хотела передвинуть вазу, а она ах! и упала!
3. После двоеточия следует заглавная буква только в тех случаях, если:
а) Далее следует прямая речь. Например:
Задумавшись на минуту, брат ответил: «Нет»;
б) Далее следует цитата, которая сама по себе является самостоятельным предложением.
Примечание. Однако если цитата вводится в предложение как его продолжение, в таком случае она начинается со строчной буквы.
в) Далее следует перечисление рубрик, каждая из которых начинается с нового абзаца и заканчивается точкой.
4. С заглавной буквы всегда пишутся все имена собственные, включая прозвища, названия географических объектов, городов, стран, рек, сел, республик, государств и т. д. также с большой буквы пишутся абсолютно все названия произведений, периодических изданий, передач, предприятий, магазинов, клубов, заведений разного рода и т.
д. Однако, в отличие от первой группы имен собственных, вторые названия всегда заключаются в кавычки. Например:
- Леонид Петрович, Никитина, Новосибирск, Обь, Плановый поселок, Шарик (кличка собаки), Плакса (прозвище человека), Мурка, Российская Федерация, Байкал, Телецкое озеро, республика Алтай, Альпы, Америка и т. д.;
- газета «Труд», клуб «Отдых», передача «Пока все дома», фильм «Начало», картина «Девочка с персиками», магазин «Пятерочка», кафе «Райский сад» и т. д.
Примечание 1. Имена людей, ранее бывшие индивидуальными, но в данном контексте употребляемые с оттенком презрения в качестве родового понятия, пишутся с маленькой буквы, например: иуды современного мира.
Примечание 2. Названия предметов или явлений, которые произошли от имен собственных, пишутся со строчной буквы.
Примечание 3. Титулы, звания, должности, — все это пишется с маленькой буквы: академик Королев, генерал Иванов, граф Нулин.
Примечание 4.
Однако наименования высших почетных должностей пишутся с заглавных букв: Председатель Президиума Верховного Совета, Председатель Совета Министров СССР, Герой Социалистического Труда, Герой Советского Союза, Маршал Советского Союза.
5. С большой буквы пишутся следующие группы имен прилагательных:
а) Являющиеся именами притяжательными и обозначающие принадлежность конкретной вещи конкретному лицу:
- Ванина сумка, Далев словарь.
б) Равные по смыслу выражению «памяти такого-то», «в честь такого-то», «имени такого-то»:
- Пушкинские чтения.
Примечание 1. Со строчной буквы пишутся:
а) притяжательные прилагательные, не имеющее полноценного значения принадлежности:
- лермонтовский стиль, суворовская тактика, рентгеновский кабинет и т. д.
б) притяжательные прилагательные, обозначающие полноценную принадлежность. Но имеющие в своем составе суффиксы «-овск-», «-евск-», «-инск-»:
- толстовская усадьба, тургеневские «Отцы и дети» и т. д.
Примечание 2. Наречия, образованные от имен собственных людей, всегда пишутся с большой буквы.
6. С большой буквы пишутся прилагательные, входящие в состав индивидуальных названий географических объектов, в следующих случаях:
а) Если они входят в состав сложных географических наименований: Новосибирская область;
б) Если они присоединяются к имени человека в качестве прозвища: Дмитрий Донской, Александр Невский.
7. Название исторических эпох и периодов, событий и явлений, документов и бумаг, произведений искусства и иных материальных памятников культуры пишутся с большой буквы.
Сюда относятся следующие группы:
а) Существительные, ставшие именами собственными: Октябрь, Возрождение, Ренессанс, Депрессия,
б) Сочетания имени прилагательного с существительным: Петрова реформа, Николаев указ, Версальский мир, Лаврентьевская летопись.
в) Любые иные сочетания имен существительных и прилагательных.
8. С заглавной буквы пишутся названия государственных праздников и знаменательных дат.Однако, названия религиозных праздников и постов всех религий пишутся со строчной буквы.
9. Все слова в названиях верховных организаций и учреждений СССР пишутся с большой буквы, кроме служебных слов и слова «партия». Например:
- Коммунистическая партия Советского Союза.
- Центральный Комитет Коммунистической партии Советского Союза.
- Президиум ЦК КПСС.
- Всесоюзный Ленинский Коммунистический Союз Молодёжи.
- Верховный Совет СССР (РСФСР, УССР и других республик).
- Совет Союза.
- Совет Национальностей.
- Совет Министров СССР (РСФСР, УССР и других республик).
- Верховный Суд СССР.
- Всесоюзный Центральный Совет Профессиональных Союзов.
Примечание. С заглавной буквы также пишутся все слова в названиях международных организаций: Всемирный Совет Мира, Организация Объединенных Наций и т.д.
10. В названиях министерств и главных государственных аппаратов управления с большой буквы пишутся только первое слово и входящие в их состав имена собственные. Это же правило касается и культурных организаций крупного масштаба:
- Министерство иностранных дел.
- Государственный комитет Совета Министров СССР по новой технике.
- Академия наук СССР.
- Главное издательское управление Министерства культуры СССР. В полных официальных названиях советских учреждений местного значения, высших учебных заведений, зрелищных предприятий, промышленных и торговых организаций и т. п. с заглавной буквы пишется первое слово и входящие в состав названия имена собственные, например:
- Совет депутатов трудящихся.
- Ярославский областной исполнительный комитет Советов депутатов трудящихся.
- Московский государственный педагогический институт имени В. И. Ленина.
- Куйбышевский государственный театр оперы и балета.
- Русский народный хор имени Пятницкого.
Эти же правила касаются и названий зарубежных организаций и объединений подобного значения и масштаба.
11. Официальные названия партий пишутся с большой буквы в том случае, если не начинаются на слово «партия»:
- партия Земли, Коммунистическая партия Российской Федерации, партия Единство.
12. В особенном стилистическом контексте, в агитационных призывах и текстах, в текстах с патриотическим содержанием такие слова как «родина», «человек», «свобода», «совесть», «равенство», «братство» и т. д. могут писаться с прописной буквы.
Правила написания прописных (заглавных) букв
§ 100.Пишутся с прописной буквы индивидуальные названия астрономических и географических объектов (в том числе и названия государств и их административно-политических частей), улиц, зданий.
Если эти названия составлены из двух или нескольких слов, то с прописной буквы пишутся все слова, кроме служебных слов и родовых названий, как-то: остров, мыс, море, звезда, залив, созвездие, комета, улица, площадь и т. п., или порядковых обозначений светил (альфа, бета и т. п.), например:
Астрономические названия:
Марс, Козерог, Северная Корона, звезда Эрцгерцога Карла, созвездие Большого Пса, альфа Малой Медведицы, бета Весов.
Примечание. Слова солнце, луна, земля пишутся с прописной буквы, когда они употребляются в качестве астрономических названий, например: вокруг Солнца обращаются следующие планеты: Меркурий, Венера, Земля (со своим спутником Луной), Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун и Плутон; период вращения Земли, но: обработка земли, восход солнца.
Географические административно-территориальные и иные названия:
Памир, Пиренеи, Дарданеллы, Северный полюс, тропик Рака, Новая Гвинея, остров Святой Елены, остров Королевы Шарлотты, Балеарские острова, Балканский полуостров, мыс Челюскин, мыс Доброй Надежды, Коринфский перешеек, Малые Альпы, Скалистые горы, Главный Кавказский хребет, Ключевская сопка, гора Магнитная, Атлантический океан, Балтийское море, море Лаптевых, Гибралтарский пролив, Онежская губа, Ладожское озеро, Большое Солёное озеро, озеро Байкал, Голубой Нил, река Белая, Москва-река, Волго-Донской канал, Военно-Грузинская дорога, Союз Советских Социалистических Республик, Западно-Казахстанская область, Новгород-Северский, Аскания-Нова, Покровское-Стрешнево, Кремль , Моховая улица, улица Горького, шоссе Энтузиастов, Комсомольская площадь, площадь Восстания, Большой Каменный мост, мост Лейтенанта Шмидта, Летний сад, Боровицкие ворота.
В официальных названиях советских республик и стран народной демократии слово республика пишется с прописной буквы, например: Украинская Советская Социалистическая Республика, Башкирская Автономная Советская Социалистическая Республика, Китайская Народная Республика, Народная Республика Болгария.
Неофициальные названия государств и их частей, образные названия географических объектов также пишутся с прописной буквы, например: Советский Союз, Страна Советов, Советская Башкирия, Полтавщина, Зауралье, Белокаменная (Москва).
Существительные, входящие в состав сложных собственных наименований и условно называющие предмет, пишутся с прописной буквы, например: Золотой Рог (бухта), Чешский Лес (горы), Красное Село (город), Малые Кочки (улица), Большая Медведица (созвездие).
Примечание 1. Названия сторон света (север, юг, восток, запад, юго-восток, северо-запад и т. д.) пишутся со строчной буквы, например: пароход взял курс на юг, а затем повернул на запад.
Но когда они заменяют территориальные названия, то пишутся с прописной буквы, например: языки народов Севера и Востока.
Примечание 2. Артикли и частицы, находящиеся в начале иноязычных географических наименований, пишутся с прописной буквы и присоединяются дефисом, например: Лос-Анджелес, Ла-Манш, Ле-Крезо, Де-Кастри.
Примечание 3. Служебные слова, входящие в состав иноязычных географических названий и находящиеся в середине сочетания, пишутся со строчной буквы, например: Булонь-сюр-Мер, Пьяцца-ди-Сан-Марко.
Примечание 4. Иноязычные родовые наименования, входящие в состав географических названий, пишутся с прописной буквы, за исключением тех, которые вошли в русский язык, например: Аму-Дарья, Рио-Негро (хотя дарья и рио значат «река»), но: Варангер-фиорд, Де-Лонг-фиорд (слово фиорд существует в русском языке как географический термин).
Примечание 5. Географические названия, употребляемые в переносном смысле, сохраняют написание с прописной буквы, например: Мюнхен (в значении «соглашение с фашизмом»), Версаль (в значении «Версальский мир»), Седан (в значении «военный разгром»).
Примечание 6. Названия животных, растений, тканей и других предметов, а также явлений, образовавшиеся от географических названий, пишутся со строчной буквы, например: сенбернар (порода собак), цинандали (сорт вина), бостон (ткань, танец).
| |||||
| ✎ Создать тему | Личное сообщение | Имя | Дата | |||
| 142 | 2637 | Ошибки в немецком словаре | 1 2 3 4 5 6 7 все | Bursch | 21.12.2020 | 20:12 |
| 4 | 42 | Нагроможденный адрес | HolSwd | 7.05.2021 | 20:56 |
| 26 | 225 | Полу-OFF: бракосочетание без присутствия невесты | HolSwd | 5.05.2021 | 21:34 |
| 8 | 86 | Удаленная работа | xenyz | 7.05.2021 | 7:03 |
| 4 | 48 | Konzernprivileg | adelaida | 7.05.2021 | 10:29 |
| 1 | 33 | Abs. 1 Nr. 1 | adelaida | 7.05.2021 | 10:23 |
| 15 | 146 | полу-OFF: Wortschatz rund um die Coronapandemie / может, сгодится кому | Mme Kalashnikoff | 5.05.2021 | 21:02 |
| 2 | 24 | Personalaustauschliste | adelaida | 7.05.2021 | 8:25 |
| 84 | 1477 | OFF Berlin: Diversity-Landesprogramm | 1 2 3 все | Mme Kalashnikoff | 23.09.2020 | 20:15 |
| 17 | 265 | OFF: Продажа словарей тут намечается… Поэтому вопрос | Mme Kalashnikoff | 2.05.2021 | 13:06 |
| 6 | 54 | наложенные в мою пользу вещные обременения объекта недвижимости | HolSwd | 5.05.2021 | 12:38 |
| 27 | 185 | содержание завещания прочитано мною вслух и подписано собственноручно | Anjaanja | 4.05.2021 | 16:46 |
| 3 | 61 | Общественный зачет | foxnatascha | 4.05.2021 | 10:02 |
| 3 | 86 | off: в школах ещё русскому языку учат? | marinik | 2.05.2021 | 21:18 |
| 2 | 52 | Augenstellung: Ferne/ Nähe um Orthophorie, Schielwinkel: Ferne/Nähe sim/alt 0 | Svetlana R. | 30.04.2021 | 23:11 |
| 5 | 92 | durch die Maschinen hindurchfährt | Александр Рыжов | 29.04.2021 | 11:17 |
| 16 | 247 | Расшифровка банковской выписки сокращения | Sunset31 | 27.04.2021 | 17:50 |
| 1 | 45 | 4к | vot-vot | 29.04.2021 | 11:51 |
| 6 | 92 | Cor: Herzaktion regelmӓβig, reine Herztoene, keine ESGS. | Sunset31 | 27.04.2021 | 9:22 |
| 2 | 105 | Полу-OFF: Сокращение GSL | HolSwd | 27.04.2021 | 10:54 |
| 2 | 67 | Ausläufer | Assanett | 27.04.2021 | 16:27 |
| 26 | 198 | Bachelor-Urkunde und Bachelor-Zeugnis | el_th | 26.04.2021 | 19:28 |
| 9 | 103 | Zwangsaccounting | Niakrice | 23.04.2021 | 15:08 |
| 3 | 69 | магистральные сосуды | vot-vot | 23.04.2021 | 17:12 |
| 61 | Erklärung zur Namensführung in der Ehe | el_th | 25.04.2021 | 1:54 | |
| 9 | 124 | Erweitertes Attribut | Oksana2699 | 20.04.2021 | 22:54 |
| 15 | 129 | Technikerurkunde | Bogdanna | 22.04.2021 | 21:25 |
| 10 | 109 | Prüfung zum staatlich geprüften Bautechniker | Bogdanna | 22.04.2021 | 21:27 |
Оформление перечней, списков в текстах
Копирайтинг
30.01.2021
23 комментария
Регулярно сталкиваюсь с проблемой оформления списков (перечней) в текстах и оформлением статьи на сайте. Разберем, как обозначать подпункты в тексте.
Давайте разберем как оформлять перечни. После точки должна идти большая буква, если точка не только после цифры, но и заглавной буквы алфавита.
Также в списках встречаются предложения, где не ставятся запятые и точка с запятой не всегда обязательна, если членение списка происходит по одному слову.
Зачем добавлять перечни в статьи?
Роль списков в статьях объясняется структурной подачей информации. Изложение может быть как в виде пошаговой инструкции так и для описания видов, следствий, типов, характеристик.
Структура помогает роботу быстрее сканировать текст и распознавать информацию на странице с помощью данных, прописанных в подзаголовках третьего и четвертого уровня.
Как обозначать элементы списка?
Предложение перед списком и его элементы после двоеточия могут писаться в одну строку или каждый элемент перечня с новой строки. Если список многоуровневый, то удобнее его структура смотрится, если разделять элементы и каждый с новой строки.
В правилах русского языка допускается использовать абзацный отступ или вместо него букву, цифру, тире, точку.
Но для сайтов использование списков без обозначений – не допускается, потому что в коде есть правило для оформления списков: нумерованные — ol, а маркированные — ul.
Поэтому копирайтеры пишут списки, оформляя их маленькими дефисами (даже не тире), это удобно и быстро, я согласна, но это неправильно. Также встречаются списки с абзацным отступом, который в коде не будет выглядеть, как список, а просто набор не связанных между собой слов, а это минус в оптимизации текста. Нужно помнить, что пишем текст мы не в газету.
Примеры списков, которые не подходят для сайтов, но считаются правильными с точки зрения русского языка.
Пример 1. Без обозначений
Найти новых заказчиков на тексты можно по таким каналам:
социальные сети и группы о копирайтинге;
SEO форумы, где находятся SEO-оптимизаторы и владельцы сайтов;
биржи контента.
Пример 2. Тире или дефис
Найти новых заказчиков на тексты можно по таким каналам:
— социальные сети и группы;
— SEO форумы, где находятся SEO-оптимизаторы и владельцы сайтов;
— биржи контента.
У меня сразу исправляет дефис на ul, потому напишу в таком виде, чтобы понятней было.
Пример 1 и 2 – это неправильное оформление перечней для сайтов, я прошу это исправлять в статьях.
Перечни бывают простые и сложные. Будем говорить только про простые, где предусмотрен один уровень членения текста. В оформлении простых перечней используют арабские цифры, точки и маленькие буквы со скобкой. После цифр всегда ставится точка (это правило!).
Оформление перечней в статьях
Пример 3. Маркер
В зоопарке живут животные с разных уголков планеты:
- обезьяны из Таиланда;
- кенгуру из Австралии;
- медведи из России.
В примере 3 маркированный список, перед ним стоит двоеточие, значит предложение и мысль заканчивается только в конце перечисленных животных. Если предложение имеет законченную мысль, то перед перечнем ставится точка.
Каждый элемент в маркированном списке начинается с маленькой (строчной) буквы и в конце можно поставить либо запятую или точку с запятой. Если элементы списка состоят из одного слова, то допускается использование только запятой, но слова не должны начинаться с большой (заглавной) буквы.
Какая ошибка у многих? Авторы после двоеточия начинают писать каждый элемент с большой буквы и в конце ставить точку с запятой.
Важно! В перечнях нельзя писать после точки с запятой заглавную букву – должна быть только маленькая.
Пример 4. Нумерация в тексте
Из каких цветов состоит радуга:
- Красный.
- Оранжевый.
- Желтый.
- Зеленый и т.д.
Это нумерованный список, где после цифры стоит точка. Нельзя следом писать элементы списка с маленькой буквы (это одна из распространенных ошибок).
Только заглавная буква и в конце ставится точка, потому что после запятой нужна маленькая буква. Все элементы списка с цифрой нужно писать с большой и в конце использовать только точку.
Пример 5. Неправильное написание после цифр
Как нельзя оформлять список для сайта:
- через дефис или тире;
- с маленькой буквы после точки;
- с отступом в абзаце;
Специально в этом списке не ставлю запятую, ведь следом идет точка. Если мы используем список с буквами или цифрами со скобками, то точки не ставятся и последующий текст начинается со строчной буквы.
Важно! Если в перечне используется несколько предложений, которые разделяются между собой точкой, то в конце каждого элемента списка рационально ставить точку. Такой список будет начинаться с заглавной буквы.
В примере 1 и 2 у нас элементы списка усложнены, добавлены запятые, такой перечень всегда заканчивается точкой с запятой или точкой, запятую в таких случаях ставить нельзя.
Связные и простые списки
Пример 6. Низшие уровни списков
Сейчас мы рассматриваем правила оформления перечней, которые важно запомнить и использовать в своей работе:
- копирайтерам и рерайтерам;
- авторам своих блогов;
- всем пишущим людям, которые сделали тексты своим источником дохода.
В примере 6 перед перечнем идет большое предложение и в конце стоит двоеточие, это означает, что нужно использовать только более низшие уровни членения с оформлением в виде маркера, маленькой буквы со скобкой (в правилах русского языка есть еще тире). Для сайтов тире не подходит, для него не прописан тег специальный.
Пример 7. Самостоятельное предложение
Для поступления в ВУЗ необходимо подавать такие документы:
- аттестат о получении среднего образования;
- вкладыш к аттестату. Обязательно добавить ксерокопии документов;
- паспорт абитуриента.
В этом списке было включено самостоятельное предложение с заглавной буквы, но в этом случае предложение является частью перечня, потому в конце ставится точка с запятой. Хотя по правилам после слова «документов» должна быть точка, но тут составное предложение внутри перечня.
Частые ошибки авторов
- После точки пишут маленькую букву (это как раз нумерованные списки).
- В маркированном списке после точки с запятой пишут заглавную букву.
- Не согласовывают все элементы перечня по одному падежу. Например, если нужно поставить все элемента списка в родительный падеж, то именительный не должен встречаться.
Пример 8. Согласование времен
Чтобы идеально выполнить домашнее задание нужно соблюдение условий (т. е. соблюдение «кого? чего?» родительный падеж):
- тишины в комнате;
- книги и тетради на столе;
- яркого света.
Когда все элементы перечня правильно согласованы, то список написан по правилам. Проблемы с согласованием начинаются, когда перечень содержит много громоздких предложений.
Иногда встречаются и совсем неудачные работы, мы разбираем на страницах Редачим некоторые статьи.
На перечни в текстах нужно обращать внимание обязательно. А если используйте списки в несколько уровней, то главными будут цифры с точкой, а вложения оформляются маленькими буквами со скобкой.
Чтобы правильно проанализировать списки, откройте Word и просмотрите варианты оформления.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Интересное:
кто хочет в группу единомышленников присоединяйтесь к нам
Присоединиться
Двоеточие и точка с запятой
двоеточие (: ), кажется, сбивает с толку многих людей, хотя на самом деле это довольно легко
используйте правильно, так как он имеет только одно основное применение. Но сначала обратите внимание на
следующее: двоеточие — , никогда перед не ставится пробел; это всегда за
одним пробелом при нормальном использовании, и это никогда , никогда ,
никогда followed
через дефис или тире — несмотря на то, чему вас, возможно, учили в школе.Одна из самых распространенных ошибок пунктуации — это двоеточие после двоеточия с
совершенно бессмысленный дефис.
Двоеточие используется для обозначения того, что за ним следует объяснение или
уточнение того, что ему предшествует. То есть, введя какую-то тему в более
общие термины, вы можете использовать двоеточие и продолжить объяснение той же темы более подробно.
конкретные условия. Схематично:
Более общий: более конкретный
Двоеточию почти всегда предшествует полное предложение; что следует
двоеточие может быть или не быть полным предложением, и это может быть простой список или
даже одно слово.Обычно после двоеточия не ставится заглавная буква.
Британское употребление, хотя американское употребление часто предпочитает использовать заглавные буквы. Здесь
несколько примеров:
- Африка сталкивается с ужасающей проблемой: вечной засухой.
[Объясняет, в чем проблема.]
- Ситуация ясна: если у вас незащищенный секс с незнакомцем, вы
рисковать СПИДом.
[Объясняет ясную ситуацию.]
- Она была уверена в одном: она не собиралась быть домохозяйкой.
[Определяет то, в чем она была уверена.]
- У Мэй Уэст было одно золотое правило обращения с мужчинами: «Скажите хорошеньким.
они умны и говорят умным, что они хорошенькие «.
[Излагает золотое правило.]
- Несколько друзей вдохновили меня: Тим, Ян и выше
все, Ларри.
[Определяет друзей, о которых идет речь.]
- Мы нашли это место легко: ваши направления были идеальными.
[Объясняет, почему мы его легко нашли.]
- Предлагаю создать новую должность: Директор школы.
[Обозначает сообщение, о котором идет речь.]
Изредка конструкция толстой кишки переворачивается с
сначала будут подробности, а потом — общее резюме:
- Соссюр, Сапир, Блумфилд, Хомский: все это произвело революцию
лингвистика так или иначе.
Как и все перевернутые конструкции, эту следует использовать экономно.
Пока вы изучаете эти примеры, обратите внимание, что двоеточие
никогда не предшествует пробел и никогда не следует за чем-либо, кроме одного
белое пространство.
Вы должны , а не использовать двоеточие или любой другой знак в конце заголовка.
который вводит новый раздел документа: посмотрите на заголовки глав и заголовки разделов в настоящем документе. Однако после слова обычно ставится двоеточие,
фраза или предложение в середине текста, которое вводит следующее
материал, который выделяется посередине страницы.Есть три последовательных
примеры этого чуть выше, во втором, третьем и четвертом абзацах этого
раздел.
У толстой кишки есть несколько незначительных применений. Во-первых, когда вы называете имя
книгу, у которой есть и название, и подзаголовок, вы должны разделить их
двоеточие:
- Я рекомендую книгу Chinnery Мебель из дуба: британская традиция .
Вы должны сделать это, даже если на обложке или заголовке не должно быть двоеточия.
страница самой книги.
Во-вторых, двоеточие используется при цитировании отрывков из Библии:
- История Менахема находится во 2 Царств 15: 14–22.
Обратите внимание, что в исключительных случаях двоеточие — , а не , за которым следует пробел в
Библейские ссылки.
В-третьих, двоеточие может использоваться при написании соотношений:
- Среди студентов, изучающих французский язык, женщин больше, чем мужчин, более чем в 4: 1.
Однако в формальной письменной форме обычно предпочтительнее записывать соотношения словами:
- Среди изучающих французский язык женщин более чем в четыре раза больше, чем мужчин.
к одному.
В-четвертых, в американском употреблении двоеточие используется для отделения часов от
минуты с указанием времени суток: 2:10 , 11:30 (A). Британский англ.
лиш использует полный
остановка для этой цели: 2,10 , 11,30 .
Наконец, в официальных письмах используется двоеточие.
и в цитировании ссылок на опубликованные работы.
Авторское право © Ларри Траск, 1997 г.
Поддерживается кафедрой информатики Университета Сассекса
Использование прописных букв после двоеточия | Грамматика
Заглавные буквы: первое слово после двоеточия
В британском английском первая буква после двоеточия пишется с заглавной буквы, только если это имя собственное или акроним; в американском английском первое слово после двоеточия иногда пишется с заглавной буквы, если оно начинается с полного предложения.
Вот совет: Хотите, чтобы ваш текст всегда выглядел великолепно? Grammarly может уберечь вас от орфографических ошибок, грамматических и пунктуационных ошибок и других проблем с написанием на всех ваших любимых веб-сайтах.
Вот несколько быстрых советов по правильному использованию двоеточия:
- Когда двоеточие вводит список вещей, не использует первое слово после двоеточия с заглавной буквы, если оно не является существительным собственным.
- Когда двоеточие вводит фразу или неполное предложение, предназначенное для добавления информации к предыдущему предложению, не использует первое слово после двоеточия с заглавной буквы, если это не имя собственное.
- Когда двоеточие вводит полное предложение, вы можете использовать первое слово после двоеточия с заглавной буквы в соответствии с некоторыми руководствами по стилю. Читайте подробности.
Когда вы в последний раз использовали двоеточие в своем письме? Многие авторы избегают этого знака препинания, потому что не знают, как его правильно использовать. Однако двоеточия могут быть весьма полезны. Они не только вводят списки, но также предупреждают читателя о объяснении предыдущего предложения. Двоеточие обеспечивают способ изложения информации таким образом, чтобы идеи соединялись в двух или более предложениях.
Заглавная буква после двоеточия? (Стиль APA)
Один из сложных вопросов, с которым сталкиваются многие авторы, когда дело доходит до двоеточия, заключается в том, нужно ли писать слово после двоеточия с заглавной буквы. Как и во многих других случаях в английском языке, использование заглавных букв с двоеточиями может быть сложной задачей, и во многих случаях это скорее вопрос стиля, чем вопрос правильности. Согласно стилю APA, первое слово после двоеточия пишется с заглавной буквы, только если оно начинается с полного предложения. Рассмотрим примеры ниже:
Заглавная буква после двоеточия? (Чикагское руководство стиля)
Чикагское руководство по стилю имеет несколько иной взгляд на то, следует ли использовать заглавные буквы после двоеточия.По их мнению, слово, следующее за двоеточием, должно быть написано с заглавной буквы, только если после двоеточия идет два пояснительных предложения . Посмотрите на примеры ниже:
Никогда не используйте заглавные буквы после двоеточия при представлении списка
Однако оба руководства по стилю согласны в одном. Когда слово вводит список, недопустимо использовать заглавную букву после двоеточия. Следующие предложения иллюстрируют это жесткое правило:
Использование заглавных букв после двоеточия — Синяя книга грамматики и пунктуации
Сталкивались ли вы с ситуацией, когда за одним предложением, заканчивающимся двоеточием, следует другое предложение? Вы пишете с заглавной буквы первое слово во втором предложении? Почему вы должны использовать двоеточие между двумя предложениями, а не точку или точку с запятой?
Правило для двоеточий между предложениями: Используйте двоеточие вместо точки с запятой или точку между двумя предложениями, когда второе предложение объясняет или иллюстрирует что-то в первом предложении.
Правило использования заглавных букв в предложениях после двоеточия: Если после двоеточия следует только одно предложение, часто нет необходимости писать первое слово нового предложения с заглавной буквы. Если за двоеточием следуют два или более предложений, используйте заглавные буквы в каждом последующем предложении.
Примеры:
Один из моих любимых романов — Курта Воннегута: его роман Бойня № 5 часто забавен, но несет в себе эмоциональный удар.
Чеснок широко используется в итальянских блюдах: он значительно улучшает вкус пасты.Чеснок также усиливает вкус лазаньи, одного из моих любимых блюд.
Теперь следует ли писать первое слово после двоеточия с заглавной буквы, если оно начинает список, а не новое предложение?
Правило: Не пишите первое слово в списке после двоеточия с заглавной буквы.
Пример: Мне нравятся следующие итальянские блюда: паста примавера, баклажан с пармезаном и лазанья.
Pop Quiz
При необходимости добавляйте или удаляйте заглавные буквы.
1. Приходите ко мне в мой недавно отремонтированный магазин: были добавлены световые люки и большие стеклянные окна.
2. Приходите ко мне в мой недавно отремонтированный магазин: были добавлены световые люки и большие стеклянные окна. Вы также найдете больше инвентаря и дружелюбную помощь в продажах.
3. Мне нужны следующие предметы из магазина: хлеб, соль и сахар.
Pop Quiz Answers
1. Приходите ко мне в мой недавно отремонтированный магазин: были добавлены световые люки и большие стеклянные окна.
2. Посетите мой недавно отремонтированный магазин: были добавлены световые люки и большие стеклянные окна. Вы также найдете больше инвентаря и дружелюбную помощь в продажах.
3. Мне нужны из магазина: хлеб, соль, сахар.
Если статья или существующие обсуждения не затрагивают вашу мысль или вопрос по данной теме, используйте поле «Комментарий» внизу этой страницы.
Заглавная буква после двоеточия
Наша история
Заглавная буква после двоеточия
Двоеточие (:) похоже на знак равенства (=) в математике.Информация слева от двоеточия равна информации справа. Например:
- Моя философия: попробуйте дважды, а затем найдите другой способ.
- Я требую одного: верности.
(Текст слева от двоеточия равен тексту справа. Другими словами, текст справа — это «философия».)
(Еще раз, текст слева от двоеточия равен тексту справа, то есть «one thing» = «loyalty».)
Подробнее об использовании двоеточия.
Обратите внимание, что в первом примере после двоеточия стоит заглавная буква, а во втором — нет. Оба они правы.
Использование заглавной буквы после двоеточия
В этой инфографике показано, когда следует использовать заглавную букву после двоеточия:
Понятно? Сделайте быстрый тест.
Когда вы используете заглавную букву?
Есть четыре оправдания для использования заглавной буквы после двоеточия:
(1) Вы можете использовать заглавную букву, если текст справа представляет собой полное предложение.
- Ее кровь была обнаружена в двух комнатах: Небольшие капли были обнаружены на кухне и в холле.
- Ее кровь была обнаружена в двух комнатах: мелкие капли обнаружены на кухне и в холле.
(Когда у вас есть полное предложение справа, чаще используется строчная буква. Однако вы можете выбрать любую версию, которую хотите контролировать, как ваше предложение выглядит и течет.)
(2) Вы должны использовать заглавную букву, когда текст справа состоит из двух или более предложений.
- Его кровь была обнаружена в двух комнатах: На кухне был обнаружен небольшой бассейн. Также была обнаружена единственная капля в зале.
(Использование заглавной буквы для первого предложения справа дает ему тот же вес, что и второе.)
(3) Используйте заглавную букву, если текст слева является кратким введением, а текст справа является основным.
- Моя философия: попробуйте дважды, а затем найдите другой способ.
(4) Вы можете использовать заглавную букву, если вводите цитату с глаголом атрибуции (например, он сказал, она кричала, они писали).
- Как сказал Нельсон Мандела: «Всегда кажется невозможным, пока это не сделано».
Если текст вашей цитаты начинается с заглавной буквы, вам также следует использовать заглавную букву.
Вот текст:
Однажды компьютер обыграл меня в шахматы, но в кикбоксинге он мне не подходил.
(Обратите внимание, что оно начинается с заглавной буквы.)
Вот тот же текст, написанный как цитата:
- Он сказал: «Однажды компьютер обыграл меня в шахматы, но в кикбоксинге он мне не подходил». (Юморист Эмо Филипс)
Если цитата следует за двоеточием, она, скорее всего, будет начинаться с заглавной буквы. Вы также должны использовать заглавную букву.
Если ваша цитата не следует за двоеточием и используется в середине предложения, не используйте заглавную букву:
- После того, как его компьютер обыграл его в шахматах, комик Эмо Филипс хвастался, что «в кикбоксинге мне не было равных.«
Подробнее об использовании запятых и двоеточий перед цитатами.
Ключевой момент
Когда введение слева от двоеточия короткое, а текст справа от двоеточия, очевидно, является основным, вы можете начать текст справа с заглавной буквы. Например:
- Это наша миссия: приносить вдохновение и инновации каждому спортсмену в мире.
- Это наша миссия: нести вдохновение и инновации каждому спортсмену в мире.
(Обе версии приемлемы.)
Когда вы используете строчные буквы?
Используйте строчную букву, если вы не можете оправдать заглавную букву по одной из четырех причин, указанных выше.
- Ее кровь была обнаружена в двух комнатах: кухне и холле.
- Ее кровь была обнаружена в двух комнатах: мелкие капли обнаружены на кухне и в холле.
(Здесь нет обоснования для двоеточия. Это стандартное одинарное предложение с двоеточием. Текст справа объясняет текст слева.)
(Помните, что если текст справа представляет собой полное предложение, у вас есть выбор. Наиболее распространенным соглашением является использование строчной буквы.)
Помогите нам улучшить грамматику Monster
- Вы не согласны с чем-то на этой странице?
- Вы заметили опечатку?
Сообщите нам, используя эту форму.
См. Также
Использование апострофов
Использование скобок и скобок
Использование двоеточия
Использование запятых
Использование тире
Использование дефисов
Использование кавычек
Использование точки с запятой
Использование заглавных букв после двоеточия: ознакомьтесь с правилами Чикаго, MLA и APA
Одна из самых распространенных головоломок, с которыми писатели сталкиваются в своей работе, — это вопрос о том, нужно ли писать первое слово после двоеточия с большой буквы.
Правила для двоеточий немного различаются в зависимости от того, какой стиль вы предпочитаете. Однако вы можете использовать наше упрощенное руководство, приведенное ниже, чтобы тратить меньше времени на поиск в Google и больше на написание.
Когда использовать заглавную букву после двоеточия
Правила использования заглавных букв зависят от того, какое руководство по стилю вы используете. Однако есть несколько общих правил использования заглавных букв после двоеточия:
- Не используйте после двоеточия с заглавной буквы, если вы вводите список.
- Когда двоеточие вводит неполное предложение, не делает первую букву заглавной, если только это не имя собственное.
- Согласно некоторым руководствам по стилю, вы можете использовать первую букву после двоеточия с заглавной буквы, если двоеточие вводит полное предложение. Читайте подробности.
Двоеточия и британский английский
В британском английском первая буква после двоеточия пишется с заглавной буквы только в том случае, если это слово является существительным собственным или акронимом.
В американском английском, однако, есть несколько случаев, когда после двоеточия буква должна начинаться с заглавной буквы.
Чикагское руководство стиля
Согласно Чикагскому руководству стиля , первая буква после двоеточия должна быть заглавной в следующих случаях:
- Первое слово после двоеточия — это имя собственное
- Двоеточие вводит 2 или более предложений
- Двоеточие вводит речь в диалоге, цитате или вопросе
См. Примеры каждого случая ниже.
Примеры
- Одно он знал наверняка: Шарон всегда была рядом с ним, даже в самых сложных ситуациях.
- У Карен были очень своеобразные пищевые привычки: она отказывалась есть что-нибудь зеленое. Ей также приходилось пить газированную воду при каждом приеме пищи.
- Хемингуэй Солнце также восходит начинается с резкого введения в ключевой персонаж второго плана: «Роберт Кон когда-то был чемпионом Принстона по боксу в среднем весе».
Стиль APA
Использование заглавных букв после двоеточия немного проще, если вы следуете правилам стиля APA.
Руководство требует, чтобы заглавная буква следовала за двоеточием только в двух случаях:
- Первое слово после двоеточия является существительным собственным (см. Первый пример выше)
- Двоеточие вводит полное предложение
Примеры
- В комнате было совершенно пусто: кроме единственного стула, внутри ничего не было.
- Неделю подряд шел дождь: жители села оставались запертыми в своих домах.
MLA
В соответствии с форматом MLA первая буква после двоеточия должна быть заглавной, если двоеточие вводит:
- Правило или принцип
- Несколько связанных предложений
- Существительное собственное
Загрузите нашу шпаргалку по расстановке заглавных букв после двоеточия для быстрого ознакомления, чтобы вы могли писать более эффективно.
Дополнительные правила использования толстой кишки
Помимо использования заглавных букв, существует несколько других правил, регулирующих использование двоеточия.
Узнайте больше о том, как использовать двоеточие и примеры того, когда использовать точку с запятой, чтобы вы могли писать более четко и эффективно.
Какие вопросы о пунктуации вы все еще не знаете? Делитесь ими в комментариях ниже!
Если вам понравился этот пост, то вам также может понравиться:
Как автор блога TCK Publishing, Кэлин любит создавать веселый и полезный контент для писателей, читателей и творческих людей. У нее есть степень в области международных отношений с небольшой специализацией в области итальянских исследований, но ее истинной страстью всегда было письмо.Удаленная работа позволяет ей делать еще больше из того, что она любит, например путешествовать, готовить и проводить время с семьей.
Пишете ли вы слово с большой буквы после двоеточия и точки с запятой?
Тайн пунктуации бесчисленное множество, и они часто всплывают, когда вы пишете эссе. Куда на самом деле должны идти запятые? Когда вы используете двоеточие или точку с запятой и должны ли вы писать первую букву с большой буквы после одного из этих гибридов с точкой?
Для тех, кто ищет быстрый и грязный ответ: слово не пишется с заглавной буквы после двоеточия.Слово после точки с запятой также не пишется с заглавной буквы . Однако есть несколько исключений. Если слово, стоящее после двоеточия или точки с запятой, является именем собственным, вы определенно должны использовать его с большой буквы. «Алиса» остается заглавной, как и «Миссури», но север — нет. Кроме того, если вы цитируете кого-то после двоеточия, он начинает свою речь или текст с заглавной буквы. В остальное время это строчные буквы. Другими словами, вы не начинаете новое предложение, когда используете двоеточие или точку с запятой, поэтому вы будете использовать заглавные буквы только в тех местах, где вы обычно это делаете.
полуколонки
Из двух точек с запятой больше всего сбивает с толку, поэтому мы начнем здесь. Причина, по которой они могут заставить вас задуматься, действительно ли после них должна стоять заглавная буква, связана с тем, как они используются.
«Я вошел в магазин. Все было на распродаже, поэтому я много купил ».
Эти два предложения тесно связаны, и они немного прерывистые, когда такие короткие. Таким образом, вы можете использовать здесь точку с запятой, чтобы уменьшить нервозность и показать взаимосвязь между двумя предложениями.
«Я вошел в магазин; все было в продаже, поэтому я купил много ».
Как видите, обе части этого предложения могут стоять отдельно с точкой между ними, и если вы это сделаете, вы будете использовать заглавную букву. Когда вы помещаете между ними точку с запятой, они превращаются в одно предложение, поэтому заглавные буквы не используются. Он также связывает идеи. Зайдя в магазин, вы увидели, что все продается. Вот почему вы много купили.
Важный совет — старайтесь не соединять длинные предложения вместе.Точка с запятой может сделать ваше предложение длиннее абзаца. Более длинные предложения трудно читать и понимать. Если вы учитесь в колледже или университете, у вас может возникнуть соблазн писать длинные сложные предложения. Но если ваша работа становится трудной для чтения, ее также становится трудно отмечать, и вашим профессорам приходится проходить через множество работ. Ваши предложения должны быть короткими, содержательными и четкими.
Совет новичкам: если вы все еще не уверены, когда использовать точку с запятой, просто избегайте их использования.Делайте предложения краткими и обращайте внимание только на одну мысль за раз.
Двоеточие
Двоеточие немного проще в использовании и понимании. Это потому, что первая часть предложения может стоять отдельно. За ним следует утверждение, которое может или не может существовать отдельно, но оно расширяет идею первой части предложения. Смущенный? Повесить там! Вот где вы используете двоеточия:
- Если составить список: мне пришлось упаковать много вещей: крем для загара, шляпу, пляжное полотенце, журнал, что-нибудь на обед и мои верные пляжные сандалии.
- Когда вы цитируете кого-то: Как сказал Черчилль: «Мы никогда не сдадимся!»
- Чтобы связать очень, очень близкие предложения: Проблемы подобны пузырям: они уплывают и умирают.
Использование двоеточий в неправильных местах — распространенная ошибка, и, как видите, вы используете заглавную букву после двоеточия только тогда, когда цитируете кого-то. Ваш говорящий начинает новое предложение, поэтому после первой кавычки у вас обычно стоит заглавная буква. Что произойдет после кавычек, если вы все еще хотите продолжить предложение, или что делать, если вы цитируете фрагмент предложения, — это другой вопрос, и мы оставим это на другой день.
Распространенной ошибки двоеточия легко избежать. Первая часть вашего предложения — бит перед двоеточием — должна быть независимым предложением. Он должен быть самостоятельным как приговор. Например, если бы я использовал двоеточие в следующем предложении: «Я видел много животных на сафари, включая жирафов, львов, крокодилов и многие виды оленей», это было бы неправильно.
Прочтите это: «Я видел много животных, в том числе на сафари». Это первая часть полного предложения? Конечно, нет.Мораль этой истории? Неправильно ставить двоеточие. Двоеточие было бы хорошо, если бы это предложение гласило: «Я видел много животных на сафари: жирафов, львов и т. Д.»
Посмотрите на первую часть этого предложения: «Я видел много животных на сафари». Это идеальная независимая оговорка. Он стоит особняком.
Вот и все. В большинстве случаев вы просто не пишете слово после точки с запятой или двоеточия с большой буквы.
(Фото любезно предоставлено Джо Луном)
Заглавная или строчная буква после двоеточия?
Заглавная или строчная буква после двоеточия?
Вам нужно знать следующее: это правильно.
Вам нужно знать еще кое-что: это тоже правильно.
Есть еще одна вещь, которая может вас заинтересовать: это неверно. На самом деле это неправильно.
Еще одна неверная вещь: это.
Если вы читаете это, вы, вероятно, знаете, что в публикации преобладают два основных стиля редактирования. За Книгой стилей Ассошиэйтед Пресс следуют многие средства массовой информации, а Чикагское руководство по стилю регулирует большую часть издательского мира книг и журналов.
Когда они не соглашаются, читатели получают противоречивые сообщения о том, как писать. Классический пример — заглавные буквы после двоеточия.
Эти два стиля согласны с тем, что всякий раз, когда после двоеточия следует меньше полного предложения, начинать следует со строчной буквы.
Я видела, во что он был одет: джинсы и толстовку.
Но они расходятся во мнениях относительно того, что делать, когда двоеточие вводит законченное предложение.
AP говорит начинать с заглавной буквы.
Я его видел: на нем были джинсы и толстовка.
Чикаго советует начинать со строчной буквы, если через двоеточие вводится только одно предложение, но использовать заглавную, если это два предложения или больше.
Я его видел: он был в джинсах и толстовке.
Я его видел: он был в джинсах и толстовке с капюшоном. Его кроссовки были Nike.
Если вы не привязаны к одному из этих стилей, вы можете выбрать тот, который вам больше нравится.Лично мне легче запомнить и применить правило AP: если это полное предложение, начните с заглавной буквы.
Почему в доме может стать некомфортно – 5 причин
Главная >> Женский клуб >> Почему в доме может стать не комфортно – 5 причин
Если в вашем доме или квартире вдруг стало не комфортно, даже в том случае, что в нем всегда по-прежнему уютно и чисто, вы можете определить причины того, что часто начали испытывать напряжение и раздражение вместо отдыха.
Первая причина – состояние тревоги.
Конечно, без забот и проблем у нас жить не получается – каждый день приходиться что-то решать, на работе или в семье, иногда – менять планы, если меняются обстоятельства. Но жить с чувством постоянной тревоги – это не решение проблем.
Да, мы беспокоимся о членах нашей семь и родителях, об их здоровье и самочувствии. Но надо постараться сделать эти мысли фоном, а не вставать с ними каждое утро. Если, конечно, в данный период с ними не произошло что-нибудь чрезвычайное.
Еще один распространенный повод для беспокойства – по вечерам, после работы, «проигрывать» конфликтные ситуации, произошедшее днем.
Можно их спокойно проанализировать и решить: в состоянии вы на данный момент что-то исправить?
Если это возможно – найдите весомые доводы для своих оппонентов, доказывающие то, что вы были правы. И оставьте варианты выхода из ситуации до следующего дня. Если все уже произошло окончательно, и вы не можете ничего изменить – оставьте происшедшее в прошлом, сделав выводы и стараясь не повторить ошибки в будущем.
При постоянном состоянии тревожности, вместо приема медикаментов, попробуйте изменить свой рацион – добавьте в него продукты-антидепрессанты. Они оказывают мягкое седативное действие, поддержат ваши силы, добавят позитивное настроение. И выберите свой метод, который поможет при бессоннице. Иначе вы еще долго будете находиться в замкнутом эмоциональном круге.
Чувство тревоги может вызвать квартира или дом, захламленные множеством вещей, которыми вы пользуетесь редко, или не используете вообще. А выбросить вам их жаль: с ними связаны памятные даты, или они дороги вам как память о близком человеке, или как подарок. Но ведь не все из них! Можно оставить только самые значимые. Выберите, что вам дороже – ваше душевное равновесие или вещи.
Вторая причина – на подсознательном уровне.
Если с вами стали часто происходить бытовые травмы, то не стоит их все «списывать» на свою невнимательность и рассеянность. Причиной могут стать ваши мысли о том, что вы недостаточно внимательно относитесь к членам своей семьи и друзьям, не находите для них достаточно времени или сил.
Что-то обещаете сделать или купить, но потом или забываете это сделать, или не можете из-за материального положения, или просто не придаете значения тому, что ваше обещание для них – важно.
И ваш собственный дом, как может, своими средствами, пытается вас «вразумить». Вы можете перепутать краны и обжечься кипятком, спотыкаться просто на ровном месте, постоянно задевать коленом, в общем-то, удобно расположенные диван, стол или кресло. Или стали часто ударяться головой о дверцу шкафа, при уборке, при других повседневных делах.
Что делать? Постараться составить список своих обещаний и, по возможности, выполнить их. И перестать постоянно думать о том, что вы – неблагодарная дочь или недостаточно любящая жена, мама, которая находит мало времени для своего ребенка, подруга, которая не может быть настоящим близким человеком.
Простите себе свои вольные или невольные грехи – все мы не идеальные. Просто постарайтесь стать лучше, и организуйте свое свободное время так, чтобы его, хоть понемногу, но хватало на всех. И простите тех, кто обидел вас – ведь прощение всегда помогает вернуть душевное равновесие.
Причина третья – ваша усталость.
Усталому человеку, который уже длительное время живет в состоянии стресса и хронической усталости, становиться некомфортно даже в родных стенах. Но причинами этого могут быть не только внешние факторы, но и, можно сказать, внутренние, происходящие в вашем собственном доме.
Если стали часто повторяться ситуации, когда вы не успеваете сделать все то, что запланировали на вечер или в выходной день, значит, происходит дополнительная «утечка» вашей энергии, и ваш дом больше не защищает вас от внешнего мира.
Энергетический обмен между вами, вашим домом и внешним миром, происходит через окна. Поэтому так важно, чтобы они всегда были чистыми. Пыль на окнах не только задерживает солнечный свет, но и мешает вам получать его живительную энергию.
Постарайтесь, чтобы на подоконниках, кроме невысоких цветов, никогда ничего не стояло. И узнайте подробнее о тех цветах, которые вы предпочитаете – некоторые из них не дарят энергию, а забирают ее.
Подумайте об оформлении окон, о том, какой дизайн выбрать. Лучше отдать предпочтение тюли и шторам светлых оттенков – они зрительно расширяют пространство, создают и дарят вам дополнительную позитивную энергию.
Уменьшить усталость вечером вам так же поможет правильно выбранное освещение. Яркий свет отдает свою энергию и «подпитывает» весь дом. А расслабиться вечером поможет мягкий, рассеянный свет красивых бра и торшеров.
Причина четвертая – вещи не на своих местах.
Приучить всех домашних к тому, что все их личные вещи должны находиться на своих местах – трудно. Но это необходимо, если вы не желаете жить в постоянном хаосе не только вещей, но и мыслей, терять ежедневно массу полезного времени.
И найдите свой способ заставить их соблюдать порядок в доме. Если вы привыкли все делать самостоятельно, то ваша усталость, раздражительность, дефицит времени для себя, любимой, будут постоянно на максимуме.
Причина пятая – невнимание к своему дому.
Это внимание проявляется не в масштабных делах, хотя такую эпопею, как ремонт, ваш дом примет только с благодарностью. Ведь ремонт, как правило, влечет за собой избавление от старых и ненужных вещей. А это означает, старая, негативная энергия покинет ваш дом. Изменение интерьера, даже незначительно перемещение мебели, помогает обновить положительную энергию.
Но гораздо больше внимания требует ваш дом в мелочах: в удобно расположенных шкафах для хранения сезонных вещей, в крючках и вешалках, расположенных в нужных местах, в удобных полках для бытовой мелочи.
Тогда перестанут теряться ключи, очки и зонтики, полотенца каждого в семье будут висеть на своих местах, носки перестанут ассоциироваться с известными фразами из анекдотов, и так далее.
Большое значение имеет и состояние сантехники – нудно капающий кран не только приводит к постоянному раздражению и бытовым ссорам, но и грозит проблемам с соседями.
И не зря народная мудрость гласит: «Нельзя оставлять в раковине грязную посуду». Вспомните сами, сколько раз грязная тарелка или кастрюля, оказывались причиной конфликтной ситуации. Они, эти бытовые ссоры, не на пустом месте появляются – это ваш дом так напоминает об уважении к себе, о необходимости заботиться о нем.
Как очистить дом церковной свечой.
Если вы – верующий человек, то хотя бы раз в месяц, очищайте свой дом от негативной энергии с помощью церковной свечи и освященной воды. Это не займет много времени, но то, что в доме, в буквальном смысле, стало легче жить и дышать, вы почувствуете сразу.
И в ближайшее время могут решиться некоторые проблемы, из-за которых вы волновались.
Очищение дома или квартиры необходимо начинать от входной двери. Зажгите свечу, встаньте лицом к двери, осените ее свечой, символизируя крест. Прочтите молитву «Отче Наш». Ее вы можете читать несколько раз во время ритуала очищения.
И обойдите дом, двигаясь по часовой стрелке. Особенное внимание уделяйте очищению углов. Запомните места, где свеча может начать чадить или искриться. Когда будете кропить дом святой водой, уделите им особое внимание.
Завершите ритуал у входной двери, замкнув круг, и прочитав молитву.
Совет.
Каждый день, хоть немного, но уделяйте внимание своему дому, и тогда он по-настоящему станет родным и вашей крепостью, которая защитит в любой ситуации, и сторицей вернет вам ваши внимание, любовь и заботу.
Понравилась статья? Поделись ссылкой с друзьями!
КАК ЧУВСТВОВАТЬ СЕБЯ КОМФОРТНО В КЛАССЕ И НА ЭКЗАМЕНЕ
«Справедливо» – это не означает «относиться к каждому одинаково»; на самом деле это означает следующее: «каждый получает то, что ему требуется».
– Ричард Лавои
КАК ЧУВСТВОВАТЬ СЕБЯ КОМФОРТНО В КЛАССЕ И НА ЭКЗАМЕНЕ
(Classroom and Exam Accommodations)
Эти способы приспособления могут помочь вашим детям продемонстрировать свои знания. Эффективность их применения для каждого ребенка различна, и они должны применяться в зависимости от ситуации, как ее видит преподаватель. Просьба обратить внимание на то, что это только возможные способы приспособления; вообще они могут применяться в школе в той мере, в которой они соответствуют возрасту и потребностям ребенка. Все эти способы приспособления следует довести до сведения школьного персонала и обсудить их с преподавателями.
Устное тестирование
Ученику читаются вопросы теста (или он слушает вопросы, предварительно записанные на пленку), и ему разрешается давать устные ответы на вопросы (или записывать ответы на пленку).
Тестирование без ограничения во времени или при условии более продолжительного времени (на 25% больше)
Ученики- дислектики не показывают хороших результатов, если они находятся под давлением ограничения во времени.
Им также требуется больше времени, чтобы прочитать вопросы, составить ответы у себя в уме, а потом переписать их на бумагу.
Не проводить тестирование орфографии или сократить объем такого тестирования (английский или русский язык)
Многие учителя согласятся с тем, что тестирование орфографии как элемент обучающей программы можно просто включить в план урока или же проводить тестирование орфографии только на небольшом количестве заранее заданных слов, соответствующих предполагаемому уровню образования ученика.
Не настаивать на чтении вслух
Учителя никогда не должны заставлять учеников с дислексией читать вслух перед классом. Если по некоторым причинам это совершенно необходимо, предупредите учеников об этом заранее и покажите им, какой именно отрывок им надо будет прочесть, так чтобы они могли предварительно потренироваться. (У учеников должна быть возможность уделить этому время в спокойной домашней обстановке).
Принимать домашнюю работу, записанную под диктовку
Некоторые ученики с дислексией или с дисграфией могут диктовать свои ответы значительно легче и быстрее, чем записывать их.
Разрешайте родителям работать писарями, если их ребенку так легче. В некоторых случаях ученику можно позволить пользоваться портативным компьютером или даже поощрять это.
Уменьшить нагрузку домашних заданий
Многие учителя определяют объем домашнего задания, исходя из того, сколько времени, по их мнению, понадобится «нормальному» на его выполнение. Они могут не осознавать того, что ученику с дислексией на выполнение того же самого здания потребуется времени в 3 или 4 раза больше. Учителя должны принять во внимание максимальный период времени, требуемый для выполнения домашнего задания. Родители должны подписать последнюю страницу домашней работы, указав количество времени, которое ушло на ее выполнение. Родители могут попросить учителя, чтобы он разрешил ученику сделать домашнее задание в меньшем объеме, но посчитать это как выполнение домашнего задания полностью и соответственно оценить его. Для ученика начальной школы важно выполнять домашнее задание, и это постепенно приведет к улучшению его способностей в выполнении домашнего задания.
Оценивать по содержанию, а не по орфографии или почерку
Ставя оценку, некоторые учителя принимают во внимание орфографические ошибки и почерк. Для ребенка с дислексией это неприемлемо. Учителей следует попросить оценивать задание только по его содержанию.
Сократить задания переписывания
Ученикам с дислексией требуется больше времени, чтобы переписать материал с доски, а если у них дисграфия, они, возможно. И не смогут прочесть то, что написали. В некоторых случаях учитель может подготовить фотокопию материала и дать ее ученику. Можно попросить одноклассника поработать в качестве писаря, предложив ему писать под копирку, или просто сами сделайте фотокопию записанного материала. В большинстве школ имеются копировальные аппараты.
В начальной школе от ученика можно потребовать переписать предложение с доски в тетрадь, и учитель может закончить сделать это за него в конце урока.
Трудности с письмом
Экзаменатор переписывает материал теста.
Экзаменатор записывает ответы теста за экзаменуемого.
Меняйте задания
Чтобы показать освоение материала, учителя должны предлагать другие способы, а не только длинные письменные контрольные работы. В большинстве случаев это должны быть устные способы проверки. (Можно также попробовать сделать презентации с использованием видеокассет, диорамы, коллажи или устроить дебаты).
Избегайте тестирования на базе прочитанного рассказа или сократите такие тестирования
Давайте задания, в которых нужно подобрать соответствующие слова или предложения, заполнить пропуски или дать краткие ответы. Если в контрольной работе есть задание «заполнить пропуски», то в начале материала контрольной следует дать перечень слов для заполнения. Вопросы, подразумевающие выбор ответа из нескольких вариантов, также затруднительны для учеников с дислексией, поскольку для того, чтобы дать правильный ответ, они должны прочесть достаточное количество материала.
Перед тестированием делайте подготовительный обзорный урок в классе
Кроме того, обеспечьте учеников кратким перечнем выносимого на тестирование материала, где будет дана ключевая терминология и концепции.
Спросите у ученика, каким образом он лучше всего осваивает материал
Часто ученики с дислексией могут объяснить методы и приемы, которые помогают им учиться. Обычно учитель может легко включить их в процесс преподавания в классе.
Математика
Важно прочесть задание вслух, чтобы ученик мог получить полное понимание того, что от него требуется.
Сделайте расширенный список математических уравнений.
Уберите математику и замените ее наукой.
Перерывы для учеников с СДВ / СДВГ
Срыв в классе может вызвать у ученика с СДВ / СДВГ состояние фрустрации и гнева. Желательно заблаговременно обеспечить возможность предотвратит эту ситуацию, заключив письменный договор между учителем и учеником касательно перерывов. Если ученик не может находиться в классе на протяжении длительного периода времени, желательно разрешать ему ненадолго (на 5 минут) выходить из класса, оставив за ним ответственность за то, что он вернется. Также должно быть оговорено, какое максимальное количество раз это может происходить за один урок.
Английский язык (как второй язык)
Экзаменуемый записывает ответы на магнитофон, т. к. имеются трудности с письмом.
Экзаменуемый получает записанные вопросы теста (на магнитофоне, т. к. имеются трудности с чтением).
Экзаменатор читает ученику.
Материал теста отредактирован персоналом школы.
Устное тестирование (на английском языке).
Организационные моменты с учетом СДВ / СДВГ
Обеспечьте цветовую кодировку учебников по каждому предмету, так чтобы ученик начальной школы смог взять на себя ответственность за свои собственные учебники как дома, так и в школе. До того, как начать день, следует подточить все карандаши.
Поддерживайте у ученика чувство его собственного достоинства.
Повышайте у ученика чувство собственного достоинства. Пусть учитель разрешает ученику подготавливать несколько страниц до урока, и пусть ученик первым отвечает на вопросы в классе. Это позволит ученику заслужить уважение его одноклассников и поощрит его к учебе.
Ответы на вопросы
Важно помочь ученику в социальных моментах.
Учитель может помочь ученику с СДВ приспособиться к обстановке, вызвав его отвечать одним из первых в начале года, и постепенно заставляя его ждать немного дольше. Важно сделать так, чтобы такой ученик принимал участие в каждом уроке, так чтобы ребенок не утратил интерес.
Почему в церкви некомфортно — Интересные места и популярные маршруты
Говорят, что… если человеку в храме стало плохо, значит, он – большой грешник
Если человеку в храме стало плохо, значит, он — большой грешник, и поэтому Бог его отвергает.
…на самом деле
В данном случае грешником себя следует считать тому, кто так бездумно взялся судить другого человека, вместо того чтобы помочь ему в тяжелую минуту. Человеку может стать плохо в храме по самым разным причинам — от повышенного давления, от обострения хронической болезни, а иногда — просто от духоты. Церковь никогда не связывала такое временное недомогание человека вхраме с его греховностью.
Часто спрашивают: отвечаем ли мы за грехи своих родителей?
Отвечаем:
тут все зависит от понимания слова «отвечаем». В нравственном смысле — конечно же, нет. За каждый совершенный грех отвечает лишь его «автор» — перед Богом, людьми и собственной совестью. Но вот те повреждения человеческого естества, которые вносит в него грех, родители могут передать детям по наследству. Самый показательный пример этого — детский алкоголизм, который развивается у младенца еще в утробе у пьющей матери.
Почему в Церкви почитаются разные святые, разве не одному Богу нужно молиться?
…потому что,
обращаясь к почитаемым Церковью святым, мы и просим их как раз о том, чтобы они помолились о нас Богу. Потому что и мы, и они — члены одной Церкви, и должны молиться друг о друге. Но мы нуждаемся в их молитве куда более, чем они в нашей. Потому что много может усиленная молитва праведного (Иак 5:16).
Говорят, что…
Причастие большого количества верующих из одной Чаши, целование одних и тех же святынь способствовало распространению эпидемий.
ничего подобного в истории не наблюдалось. Дело в том, что каждый раз после причащения всех прихожан священник или диакон сами потребляют оставшиеся в чаше Святые Дары. И если бы эпидемии распространялись подобным образом, то самой уязвимой частью населения оказались бы священнослужители. То есть они попросту вымерли бы как сословие во время первой же такой эпидемии еще на стадии ее возникновения.
Почему в церкви становится плохо: 6 причин
Довольно часто можно встретить людей, которые жалуются на то, что чувствуют себя плохо в храме.
Во время службы, например. У них кружится и болит голова, закладывает и звенит в ушах, темнеет в глазах. Они задыхаются и падают в обморок. Иногда даже случаются эпилептические припадки.
Все перечисленные ситуации не редкость в церквях.
Кто-то связывает это с неподготовленностью. Например, если человек впервые посещает храм. Кто-то – с греховностью человека. Некоторые священники утверждают, что человеком движет одержимость. Кто-то говорит, что чувствует сильную энергетику молитвы или иконы.
Предлагаем рассмотреть вопрос почему некоторым людям становится плохо в церкви с двух позиций.
С точки зрения физиологии и с позиции религиозных убеждений, рассмотрим ответы священников на вопрос о том, почему в церкви становится плохо.
Причина 1: Большое скопление людей
Во время богослужения в православных церквях собирается много людей.
Не все церкви располагают большими пространствами, а прихожан бывает немало. Душное помещение, аромат ладана, большое количество свечей, приглушенный свет. Все эти факторы могут стать причиной ухудшения самочувствия человека.
Чаще всего люди жалуются на слабость, головокружение, предобморочное состояние, тремор в конечностях. Все это признаки недостатка кислорода в организме.
Что вполне логично при большом скоплении людей.
Скопление большого количества людей во время службы в церкви
Причина 2: Долгое пребывание на ногах
Традиционно в православной церкви во время богослужения люди стоят.
Среди посетителей церкви – пожилые люди, люди с заболеваниями сердечно-сосудистой системы, с нарушением кровообращения, люди с болезнями ног.
Никому не чужда усталость после долгого времени на ногах без отдыха. Прибавьте недостаток кислорода и вот еще одна причина почему становится плохо в храме.
Причина 3: Впечатлительность и эмоциональность
Среди посетителей православной церкви много впечатлительных и эмоциональных людей.
Чтение молитвы, низкий, проникновенный голос батюшки, эхо, образы на иконах, эмоции других людей, полумрак и свет от огня – все это может влиять на психоэмоциональное состояние . И в зависимости от стабильности или нестабильности психики человека, он может почувствовать себя плохо в храме.
Ответы священников на вопрос почему в храме стало плохо
Рассмотрим самые частые ответы на вопрос почему стало плохо в церкви.
Причина 4: Нечистая сила
Одна из самых распространенных причин по мнению священников – нечистая сила.
Поэтому всячески пытаются отстранить человека от пребывания в храме.
В таком случае рекомендуется не обращать внимание и попробовать посетить храм еще раз. Особенно это касается людей, кто только начал посещать храм.
Причина 5: Слезы умиления и душевное очищение
Иногда людям хочется плакать во время молитвы или службы в храме.
Описывают это как состояние, которое невозможно сдерживать. У них трясутся руки и ноги, тело покрывается мурашками. Некоторые священники объясняют это явление, как слезы умиления.
И если хочется плакать, то не нужно этого избегать и сдерживать себя. Если это конечно не граничит с истерикой. Если так, следует поговорить с батюшкой.
Другие батюшки говорят, что слезы льются сами собой, когда душа тоскует о Боге, и когда требует покаяния. В таком случае рекомендуют посещать храм как можно чаще, причаститься, посетить службу, помолиться и очистить душу.
Причина 6: Одержимость
Если становится плохо именно во время посещения церкви, человек одержим.
Так считают многие священники.
Правда это не значит, что человек безнадежен. Ведь любой человек греховен и отчасти одержим.
Если человек не готов от них отречься, они будут управлять им и проявлять себя. В данном случае, необходимо перетерпеть плохое самочувствие, не прекращать посещение храма.
Как можно чаще причащаться, молиться, думать о Боге. Тогда частичка его благодати непременно поселиться в душе человека и избавит от одержимостей.
Причащение – способ избавиться от одержимостей и нездоровья в церкви
Желание идти в храм связано с поиском ответов на вопросы
Часто у людей самых разных качеств, профессий, возрастов, уровней жизни и благосостояния возникает непреодолимое желание оказаться в церкви.
Хотя, до сих пор они могли не посещать храмы или бывать там крайне резко. Для многих такие ощущения в новинку. Тогда они задаются вопросом почему тянет в церковь.
Точного ответа на этот вопрос нет. Хотя бы потому, что каждый человек индивидуален и желание возникает у каждого по своей причине.
Но если объединить все истории, которыми сопровождается вопрос о том, почему же тянет в церковь, то можно заметить одно сходство. Каждый из этих людей находится в поиске чего-то важного и фундаментального.
Кого-то на этот поиск подвигло потрясение в жизни, трагедия, потеря близкого человека. Кто-то всю жизнь размышлял о главном, но не обращался к церкви. Кто-то чувствует одиночество и считает, что в православной церкви найдет единение.
Кто-то вдруг понял, что до сих пор он все делал не так, а как по-другому не знает. Для кого-то церковь единственное место, где он чувствует себя в безопасности и в гармонии с собой.
Церковь – место, где можно почувствовать единение с самим собой
Однозначного ответа нет. Но есть объяснение и доказательство того, что церковь объединяет тех, кто в поиске , кто движется по пути духовного просветления и хочет найти ответы на вопросы.
Почему после посещения церкви происходят неприятности
Среди людей, часто посещающих церковь встречаются и те, кто сталкивается с неприятностями после ее посещения.
Почему после посещения церкви происходят неприятности довольно частый вопрос. Но однозначного ответа на него пока нет. Рассмотрим несколько из них.
Ошибки в богослужении.
Часто люди, которые только начинают свой путь веры могут делать что-то неправильно.
Чтобы человек уяснил урок, Бог преподносит ему трудности и некоторые страдания. Исправиться можно через покаяние, соблюдение поста, общение с батюшкой.
Если есть нужда, исповедуйтесь. Поговорите с батюшкой, спросите, что вы можете делать не так, в чем ошибаетесь.
Укрепление духа
Господь слышит молитвы каждого.
Люди не всегда и не сразу понимают, что то, что кажется им бедой и неприятностью на самом деле благость для них, и для их близких.
Очищение души
Иногда люди жалуются, что после похода в храм, они или их родные начинаю болеть.
Речь идет не о смертельных болезнях, а простудах и им подобных по тяжести. Это объясняют тем, что душа того, кто был в храме, и тех, за кого он молился, очищается от негатива.
Так, через некоторые страдания душа движется к благости. Если вы заметили, что такое происходит и с вами, не стесняйтесь и обратитесь к священнику.
Исповедуйтесь и все пройдет.
Видео “Если в церкви становится плохо”:
«В церкви я чувствую себя таким одиноким. Как научиться ощущать себя частью единого целого?»
С молитвой стараясь найти ответ на этот вопрос, не забывайте о принципе из Священных Писаний: когда мы присоединяемся к Церкви, то мы «уже не чужие и не пришельцы, но сограждане святым и свои Богу» (к Ефесянам 2:19). Это означает, что мы должны дружелюбно относиться ко всем в церкви. Все мы – дети Бога, все мы стараемся поклоняться Ему в атмосфере любви и единства.
Вот два способа, помогающих ощутить себя частью единого целого:
Ближе узнавайте людей всех возрастов. Например, на время причастного собрания можно сесть рядом с матерью-одиночкой с маленькими детьми. Возможно, она с радостью примет вашу помощь. Либо вы можете приветствовать и знакомиться с членами Церкви, которые только недавно пришли в ваш приход или небольшой приход. Когда в Общество молодых мужчин или Общество молодых женщин переходят те, кому исполнилось 12 лет, можно сидеть рядом с ними. Замечательно иметь друзей среди ровесников, но если протягивать руку людям других возрастов и с другими интересами, появляется больше возможностей для дружбы.
Посещайте мероприятия своего прихода или небольшого прихода. Трудно ходить туда в одиночку, но если вы все-таки пойдете, у вас появятся друзья. Сядьте рядом с тем, кто тоже сидит один. Поздоровайтесь и расспросите этого человека о его интересах. Возможно, это положит начало крепкой дружбе.
Участвуйте
Несколько месяцев назад я оставила свою страну, переехав туда, где никого не знала, кроме своей сестры и ее парня.
В церкви я чувствовала себя лишней. Прошло два или три месяца, а я все продолжала испытывать чувство одиночества, пока не приняла решение улыбаться окружающим и спрашивать: «Как дела?» Проходило воскресенье за воскресеньем, и они стали говорить больше, чем просто: «Все нормально». Мне также помогло посещение семинарии и совместных мероприятий, где мы вместе с другими молодыми женщинами трудились над программой «Совершенствование личности». Теперь в церкви я чувствую себя как дома.
Ванесса Б., 17 лет, Ла Вега, Доминиканская Республика
Помогайте ближним
Не забывайте, что все люди – дети Небесного Отца. Старайтесь улыбаться и быть дружелюбным со всеми людьми. Помогайте окружающим. Протягивайте руку помощи всем, кому одиноко. Служа людям, я испытываю радость и не чувствую себя одиноким. Также совершенно необходимо посещать семинарию или институт религии. Там мы ощущаем теплую заботу и праведность других людей. Не бойтесь делиться своими проблемами или заботами. Все мы братья и сестры, и наши проблемы и испытания похожи.
Игорь П., 19 лет, Киев, Украина
Познакомьтесь с окружающими
Много лет назад у меня была та же проблема. Поэтому я решил, что постараюсь принимать участие и показывать людям, кто я на самом деле. Как только я стал более открыто относиться к другим людям, они стали более открытыми со мной, и это помогло укрепить дружеские отношения с каждым членом моего кворума.
Маккой С., 17 лет, штат Юта, США
Молитесь, чтобы найти хороших друзей
Во время церковных мероприятий я спрашивала себя: «Ну почему у меня нет друзей?» Мне было грустно и одиноко, и я обратилась с молитвой к Небесному Отцу. Я попросила Небесного Отца послать мне хороших друзей. Было нелегко, но со временем у меня появилось много замечательных друзей. Мне больше не страшно заводить разговор и начинать общение, когда я нахожусь среди других девушек. Я понимаю, что Небесный Отец ответил на мои молитвы и что я никогда не оставалась одна.
Дайана И., 16 лет, Корриентес, Аргентина
Найдите себе друзей в других возрастных группах
Мне лучше удается ладить с людьми помладше и их руководителями, чем с прихожанами моего возраста.
Я знаю, что настанет день, когда вы подружитесь с другими прихожанами, а если нет, то не волнуйтесь, ведь вы все равно будете узнавать многое в Церкви.
Сюзанна З., 18 лет, штат Калифорния, США
Начните разговор
Пару лет назад мы с семьей переехали жить в другое место. Первые несколько недель, когда я посещала Церковь и совместные мероприятия, мне было очень одиноко. Но я каждый день молилась, чтобы мне удалось найти новых друзей и почувствовать себя частью прихода. Постепенно я полюбила и начала ценить свой новый приход. Находить друзей должна была я сама. Начинать разговор должна была я. Я должна была принимать полно-правное участие в занятиях и слушать, что говорят окружающие. С помощью Небесного Отца я тесно подружилась с такими замечательными людьми, о которых и мечтать раньше не могла.
Лия В., 16 лет, штат Колорадо, США
Дружите со своими руководителями
В течение многих месяцев мне было одиноко в церкви. Мне нравились собрания и мероприятия, но у меня не было ощущения единства с другими девушками.
И тогда я стала разго- варивать со своими руководителями еще больше, чем раньше. С моими руководителями так весело! Как только я начала общаться с ними, то больше начала чувствовать себя частью единого целого и у меня появились друзья на совместных мероприятиях.
Кимберли Г., 14 лет, штат Аризона, США
Стремитесь устанавливать дружеские отношения
Перейдя в Общество молодых женщин, я почувствовала себя очень одинокой, потому что все мои друзья остались в классе «Доблесть». Однако я начала стараться поддерживать молодых женщин, и они тоже поддерживали меня, и мне удалось найти новых подруг и общаться с ними. Я перестала испытывать одиночество и очень этому рада. Теперь я президент класса «Улей», и если я вижу новую сестру, которая чувствует себя некомфортно среди нас, я говорю с ней, объясняю, что мы делаем на занятии, и помогаю ей ощутить себя одной из нас.
Греди Г., 14 лет, Лима, Перу
Ответы имеют целью оказать помощь и дать повод для размышлений, не претендуя на изложение официальной позиции Церкви.
Дарите людям свою любовь и служение
«Причиной одиночества в Царстве Божьем часто является затворничество.
Надеемся, каждый из вас испытывает потребность быть частью единой семьи прихода или небольшого прихода и с помощью своих уникальных даров и талантов касаться жизней всех наших братьев и сестер. Наши возможности заботиться о членах крупного или маленького прихода и общаться с ними безграничны, если у нас есть желание отдавать часть самих себя, любя людей и служа им».
Старейшина Роберт Д. Хейлз, член Кворума Двенадцати Апостолов, «Belonging to a Ward Family,» Liahona, Mar. 1999, 12.
«Мои родители разведены. Иногда один из них дает мне совет, противоречащий совету другого. Что мне делать?»
Пришлите свой ответ не позднее 15 марта 2011 года по следующему адресу:
Liahona, Questions & Answers 3/11
50 E. North Temple St., Rm. 2420
Salt Lake City, UT 84150-0024, USA
Или по электронной почте: [email protected]
Редакция оставляет за собой право редактировать письма для их сокращения или для большей ясности.
Обязательно включите в письмо, отправляемое вами по электронной или обычной почте, следующие сведения и разрешение: (1) ФИО, (2) дату рождения, (3) название прихода или небольшого прихода, (4) кола или округа, (5) свое письменное разрешение и, если вам не исполнилось 18 лет, разрешение одного из своих родителей на публикацию вашего ответа и фотографии.
Почему человек не идет в Церковь?
Почему один человек приходит в храм, а другой нет? Почему столько людей остается за церковной оградой? По сути, этот вопрос ответа не имеет. Каждый раз, когда кто-то открывает для себя Церковь, это тайна и чудо. Однако не имеющий окончательного земного ответа вопрос с неизбежностью встает перед каждым из нас. Мы попытаемся проанализировать причины, не пускающие наших ближних в православный храм. Хотя бы отчасти. Хотя бы некоторые. Ради себя, ради них и ради Церкви.
| Священник Вячеслав ДАНИЛОВ |
Священник Вячеслав Данилов, настоятель храма в честь Рождества Христова в селе Рыбушка Саратовского района:
— Среди нашего населения крещеных — большинство, а регулярно в храме бывают из этого большинства… разве что несколько процентов. Перед тем как совершить Таинство Крещения, я каждый раз объясняю — как взрослым крещаемым, так и родителям, и крестным родителям младенцев,— что смысл Крещения как духовного Рождения заключается в последующей жизни в Церкви. И при этом знаю, что реально жить этой жизнью после Крещения будут — единицы. Каковы основные причины? Многие убеждены, что молитва в храме — это удел исключительно пожилых людей, то есть — что человек может быть этим озабочен только в старости, в преддверии смерти, среди болезней и т. д. А в молодости человек должен жить земными интересами. «Мы еще успеем!», «Состаримся — придем» — довольно распространенные ответы людей на вопрос, почему они не бывают в церкви. Люди не думают о том, что жизнь коротка и часто может оказаться короче, чем мы рассчитывали.
Еще одна причина — привычка к потребительскому отношению, распространяемая и на Церковь также. В отношении Церкви такой подход можно назвать магическим. Заболел ребенок — надо прийти и поставить свечку. Что-то не ладится в семье — надо освятить квартиру.
Человек не думает, что ему надо освящать себя. Надежда на какое-то механическое действие заменяет людям живую веру, общение с Богом через молитву и участие в Таинствах. Поэтому люди если и заходят в церковь с этими своими нуждами, то по-настоящему в Церковь не приходят. И самое, может быть, страшное — отсутствие желания заполнить духовную пустоту, не заполняемую ни достатком, ни внешним благополучием, ни успехом. Если у человека есть желание эту пустоту в себе заполнить, он начнет это делать хотя бы теоретически, станет книги читать, ведь при любом, даже сельском, храме есть библиотека. И от этих книг перейдет к практическим действиям, к участию в жизни Церкви. Но у людей этого стремления нет, или они пытаются иначе эту пустоту заполнить. Кто-то просто водкой ее заливает. Очень трудно сказать, отчего это. Но вероятней всего — от бездуховности воспитания. От отсутствия духовной составляющей в воспитании человека с детства. Отсюда — духовная неразвитость и духовная глухота, которую потом, в зрелом возрасте, очень трудно преодолеть.
Инна Стромилова, клиросная храма в честь иконы Божией Матери «В скорбех и печалех утешение» при областной клинической больнице г. Саратова:
— На мой взгляд, главная причина того, что люди не спешат в храм, лежит в непонимании реального значения Церкви для построения отношений человека с Богом. Если человек осознает и поверит всем сердцем, что самый удобоприемлемый, самый надежный, самый верный способ богообщения — это тот, который предложен Церковью через Ее богослужения и Таинства, то он попытается примириться со всеми своими обидами, вызванными недружелюбием, сухостью, порой грубостью тех, кто встретил его на пороге храма. Он попытается преодолеть в себе неловкость и стыд перед своими неверующими или невоцерковленными близкими. Он будет терпеливо бороться с собственной неграмотностью и неопытностью в духовной жизни. Он будет стараться не замечать многочисленных внутрицерковных проблем, лишь бы только не потерять главное — возможность живого богообщения.
А уж когда человек и возможность эту перенесет из плоскости земной жизни в область вечности (то есть увидит смысл богообщения не в интересном препровождении земного бытия, а в обретении вечной жизни, жизни с Богом), то тогда он еще больше и еще скорее укоренится в желании прийти в Церковь и остаться там.
Ведь, оказавшись на необитаемом острове, где каждую минуту поджидает опасность, болезнь, даже смерть, и увидев причаливший к берегу корабль, я не погнушаюсь ни внешним видом, ни нравами его матросов — только бы меня вывезли из этого ужасного места. Вот и Церковь является для нас таким кораблем. И все, что мне непонятно и неприятно на этом корабле, не имеет значения, потому что он везет меня к спасительному пристанищу — ко Христу.
Руслан Измайлов, кандидат филологических наук, доцент Педагогического института Саратовского госуниверситета им. Н.Г. Чернышевского:
— Почему не идут люди в Церковь? Чтобы найти ответ на этот вопрос, наверное, необходимо сначала задаться другим. Почему люди в нее идут? То есть зачем человеку нужна Церковь? Ответ здесь до банальности прост. Чтобы жить вечно.
Человек не может жить без воздуха, воды, еды. Но все эти необходимые вещи не дают главного — вечной жизни. И только Церковь обладает дарами вечности и преподает их человеку. Жажда вечности влечет к Источнику вечности. Из этого следует, что в Церковь не идет человек, у которого нет этой жажды. Он вполне доволен своим временным благополучием и совсем не желает возвращаться к Отцу. Он не думает о смерти — ему так комфортней. Он не берет на себя никакой ответственности — перед кем ему отвечать?
Но вот главный вопрос: как оторвать ближнего от этой, образно говоря, тарелки с едой, как вывести его из состояния ложного довольства? Как привести человека к Богу, ко Христу, в Церковь? Каждый христианин призван к апостольскому служению.
Ежедневно, ежечасно, ежесекундно он должен свидетельствовать об Истине, свидетельствовать о Христе. Словом, делом, а главное — любовью! Человек встретит и примет Христа, если он встретит и увидит подлинного Христа в православном человеке.
Михаил Сычев, студент Института филологии и журналистики Саратовского госуниверситета им. Н.Г. Чернышевского:
— В суете повседневной жизни мы порой не задумываемся над тем, почему вдруг заныло в сердце, когда мы прошли мимо замерзающего нищего. Прошли мимо, заглушив в себе зов совести. «Жалко, голодный. Хотя… Да ну его! Сам виноват, что до такой жизни докатился».
То же и с Церковью. Ваша душа стремится быть с Богом. Проходя каждый день мимо того или иного храма, вы вдруг испытываете необъяснимое желание зайти туда и хотя бы поставить свечку. Но наперекор возникшему желанию тут же возникает мысль: «Нет, не пойду — времени мало» или — у девушек: «Не пойду — я в джинсах, да еще и без платка».
В современном нам обществе царит дух безразличия, самооправдания и самоутверждения. Мы не хотим слушать тот голос, который звучит у каждого из нас внутри и говорит нам, что так — нельзя, а надо как-то по-другому. Мы отвыкли слушать собственную душу и доверять ей. Современный мир отучил нас от этого. А когда мы перестанем дышать, когда нас понесут вперед ногами? Что будет после этого? Не знаем. И, что интересно, не стремимся узнать это.
Если мы не переборем себя, спросит нас Господь на Страшном Суде: «А что вы сделали для того, чтобы быть со Мной?». Мы ответим: «Верили». Но в ответ нам прозвучат слова святого апостола Иакова: «Вера без дел мертва».
Иван Дорошин, кандидат философских наук, преподаватель кафедры религиоведения факультета философии и психологии Саратовского госуниверситета им. Н.Г. Чернышевского:
— Отвечая на вопрос, я буду говорить о молодежи: молодым людям я читаю лекции, они делятся со мной своими размышлениями об окружающем мире.
Во-первых, большая часть молодых людей не идет в Церковь потому, что сейчас люди очень мало читают или не читают вовсе. А христианство — это религия, которая плохо воспринимается без книг и вдумчивого чтения.
Во-вторых, многие придумывают себе такие отговорки: «продажа» в храмах, в храме «некомфортно». Воцерковленные христиане понимают, знают, что продажи в церкви нет — есть пожертвования: деньги можно и не платить, священник окрестит, обвенчает и малоимущих людей. Но чтобы это понять, нужно прийти в храм. А если говорить о «некомфорте»… На пути к Богу требуется некое усилие, конечно же, а часто молодому человеку напрягаться не хочется совсем. И все же — если в храме душно, может, поставить кондиционер?
В-третьих, многие жалуются на священников, на «ревность не по разуму». О случаях немилостивого отношения к себе мои студенты могут рассказывать и рассказывать. Например, молодой батюшка перед Таинством Крещения увидел у девушки неправильный, по его мнению, нательный крестик и сразу объявил, что это — грех.
Может быть, крест был действительно неканоническим, но для этой девочки грех — что-то ужасное, гнусное, вроде кражи и разврата, а тут во всеуслышание объявляют, что она — грешница. В общем, церковные кадры решают все — и не только священники, но и простые прихожане. В храме людей должны ждать, тогда они и придут.
| Священник Александр ПИСЛАРЬ |
Протоиерей Александр Писларь, благочинный Южного округа Саратовской епархии:
— Почему человек не ходит в Церковь? Одно из двух: или он еще не начал борьбу с грехом, поэтому еще не испытывает потребности в благодатной силе Святого Духа, которая подается в Святой Церкви; или же он, уже поняв смысл христианской жизни, осознав, как нужно жить, не решается совершить в своей жизни коренной перелом и вступить в эту тяжелую борьбу со грехом, в борьбу, из которой он без помощи Церкви никогда не выйдет победителем.
Жизнь современного человека отличается крайне опасной духовной расслабленностью, а жизнь христианина требует мужества, самоотречения, борьбы с грехом, борьбы со страстями. Как только эта борьба прекращается, прекращается и богообщение, и человек становится бесплодной высохшей ветвью, которая, по словам Святого Евангелия, годится только в огонь. Церковь предъявляет к человеку самые серьезные требования! Но современный человек не хочет их принять и находит для себя такого рода оправдания: Церковь устарела, закоснела, обряды бессмысленны, посты и молитвы не нужны, все это надо реформировать… Хотя реформировать человеку надо прежде всего себя.
| Протодиакон Михаил БЕЛИКОВ |
Протодиакон Михаил Беликов, клирик Духосошественского кафедрального собора г. Саратова:
— Причин того, почему люди не хотят идти в Церковь, я вижу несколько. Причем все они взаимосвязаны друг с другом.
Уже давно мы наблюдаем процесс расцерковления общества. Начался он не в прошлом столетии даже, а гораздо раньше — в эпоху Ренессанса, когда Церковь отодвинули на периферию жизни человека. Сегодня в западном обществе процесс этот достиг своего апогея — там даже слово «Бог» нельзя употреблять в официальном общении. В России же сила православных традиций и устоев была такова, что вырвать их с корнем не удалось и за 80 лет безбожия. Однако этот потенциал уже заканчивается.
Что остается в мире взамен христианства? Идеология потребления с культом индивидуализма. Люди разъединяются, обособляются друг от друга, запираются в своих квартирах. Принцип «Мой дом — моя крепость» приобретает смысл: «Моя хата с краю». Человек, отгороженный от других, удобен обществу потребления.
Индивидуализм порождает неприятие главного принципа жизни в христианской общине, где люди общаются друг с другом в духе братской любви. Собственно, только через это общение людей и становится ясна их любовь к Небесному Отцу.
А образ жизни современного человека прямо противоречит тому, чему Христос учит в Евангелии.
Комфорт — это тот кит, на котором зиждется общество потребления. Желание получить результат без усилий распространяется, к сожалению, и на сферу духовной жизни. Отсюда — всплеск интереса к оккультизму, суевериям. Даже церковные люди заражены подобным отношением.
Еще одна причина заключается и в нас самих, в христианах. Порой мы не подаем того примера христианского отношения к жизни, к людям, к Богу, который должны, тем самым отталкивая людей от храма. А мы должны показывать этот образ, быть истинными христианами. И сделать так, чтобы в Церкви людям было лучше, чем где бы то ни было.
Юрий Кудинов, актер Саратовского государственного академического театра драмы им. И.А. Слонова:
Почему не принято сидеть при богослужениях?
Редко, или почти никогда, восточные христиане не сидят во время богослужений, согласуясь с мнением Тертуллиана, который в Книге о молитве говорит: «Непристойно вообще сидеть в присутствии и пред лицом того, кого боишься и почитаешь, а тем более нечестиво сидеть пред лицом Бога живого, которому предстоят и Ангелы со страхом и трепетом».
«Обязательно ли во время богослужения стоять? Почему нельзя сидеть?»
Архиепископ Викентий:
— В нашей Православной Церкви принято стоять на богослужении. Так как в этот момент мы стоим пред Богом, и это тоже своего рода подвиг. Также у нас есть традиция уважать и почитать старших. Поэтому мы при виде человека, который старше нас, с почтением к нему относимся и встаем. Об этом написано еще в Ветхом Завете: «Востани перед лицом старца, и чти лицо его». Тем более мы должны почитать Бога, так как Он является нашим Творцом, Промыслителем и Попечителем. Мы пришли в церковь беседовать с Богом, попросить прощения в своих грехах. В знак того, что мы осознаем свою греховность, мы приносим этот маленький подвиг – мы стоим на службе. Бывает тяжело, болят ноги, но мы терпим, – ради того, чтобы Господь простил нам наши прегрешения. Для того, чтобы Господь увидел нашу жертву, услышал наши молитвы и даровал нам Свою милость. Вот почему в нашей Русской Православной Церкви мы стоим на службе, а не сидим.
Я не хожу в храм, т.к. в огромном скоплении народа мне очень тяжело сосредоточится на молитве. Особенно тяжело перед исповедью. Свободного времени дома почти нет, и приходя в храм, я надеюсь лишний раз остановиться и подумать о своей жизни, настроиться на нужный лад. Но в нашем храме так устроено, что скамеечки для пожилых и немощных людей стоят как раз вдоль «пути» к исповеди. И очень часто бабушки достаточно громко обсуждают свои болезни, неустроенность, новости и т.д. Все это очень раздражает. Я не могу от этого спрятаться (уши-то нам Господь дал именно для этого – слышать). Что делать, подскажите?
Священник Михаил Немнонов:
— Во время земной жизни Христа за Ним ходили толпы в несколько тысяч человек, причем, слушая Его, они не ели и не пили до вечера. Думаю, что мы находимся в более комфортных условиях.
А Вам легко сосредоточиться на молитве там, где нет большого скопления народа? Например дома, утром и вечером? Так это Господь виноват, что мы не можем молиться – Он послал нам бабушек и тесные храмы, и еще уши дал?
Духовная жизнь – это труд, а не отдых.
Ее красота открывается тем, кто желает, что называется, «ударить палец о палец». А утешение в ней получают те, кто не утешения ищет.
Давайте вместо того, чтобы искать, что мы можем получить в Церкви, будем думать о том, что мы можем сделать, находясь в Церкви. Тогда и теснота, и уши, и бабушки нам не помешают.
В храмах вдоль стен стоят лавочки, однако сидеть на них мне, здоровому в общем-то человеку, неловко. Когда же решаешься сесть, обычно оказывается, что лавочки уже заняты. Иногда грешным делом завидую католикам с их скамеечками. А они, говорят, ценят то, что мы в храме не привязаны к одному месту, можем передвигаться, не мешая остальным (если, конечно, храм не забит до отказа). Говорят, что когда-то и в православных храмах сидели во время службы. Так ли это? И если да, то почему сейчас этого нет?
иерей Олег Давыденков, доктор богословия:
– Действительно, верующие до VI века могли молиться сидя.
Если в храме не было специальных сидений, садились прямо на пол. Но, как известно, человеку свойственно устраиваться с максимальным комфортом. Даже существует такая история про одного епископа, настоятеля монастыря. Владыка во время службы никогда не присаживался хоть на минутку. Когда его спросили – почему, он ответил: «Если я сяду, остальные вообще лягут». Это и в самом деле так. Сидеть, конечно же, удобно. Но лежать-то еще удобнее. Так можно очень далеко зайти. И ведь Православная Церковь отказалась от скамеек не в одночасье. Она пришла к этому, основываясь на практическом опыте. Когда ты молишься стоя, ты не расслабляешься, а стоит сесть, уже и в сон потянуло. Как показывает практика, когда тело в тонусе, тогда и душа в молитве.
Когда же, речь идет о больных людях, как сказал митрополит Московский Филарет (Дроздов): «Лучше сидя думать о Боге, нежели стоя – о ногах». Но даже больным, если они в силах, во время чтения Евангелия лучше стоять.
Иеромонах Алексий:
— Касательно же того, можно ли молиться сидя или лежа, скажу, что лучше молиться сидя или лежа, чем совсем не молиться! Но помните также, что лень— это не причина того, чтобы не понуждать себя к молитве стоя.
КАК ПОБОРОТЬ УСТАЛОСТЬ
Попросите своими словами у Господа укрепить вашу немощь и вы убедитесь в Его милости.
А еще самый простой способ есть — посмотреть на Распятие, висящего на Кресте Христа. И устыдиться своей слабости.
Если Вы впервые на богослужении и регулярно не участвуете в Таинствах Исповеди и Причастия, то сильная усталость, недостаток воздуха и тяжело переносимый запах фимиама при каждении относятся больше к духовной, чем физической сфере. Это не от тела, это – от грехов. После искренней исповеди и Причастия, как правило, гнетущие чувства исчезают.
Существует и чисто психологическая сторона утомляемости у новоначальных: не зная состава и длительности службы, не имея навыка в понимании церковно-славянского языка молиться значительно сложнее. Вообще, утомление обратно пропорционально активности Вашей богослужебной жизни. Чем чаще Вы молитесь в храме, тем естественнее будет длиться служба.
И помните: человек растёт духовно только тогда, когда ему трудно.
Индекс любви: 0.29 (4/14)
| Люди, которые любят ходить в церковь (людей: 4, сообщений: 4) | Люди, которые ненавидят ходить в церковь (людей: 13, сообщений: 14) |
| 12/11/06, Cosmic Man Хожу, но к сожаленпию очень редко. Хотя после каждого похода в храм получаю умиротворенность, спокойствие, мир в душе. Даже если не было служб. В одной из церквей Москвы у меня есть любимая икона Божьей Матери. Всегда подхожу к ней. ставлю свечку. Дева Мария на ней какая-то живая, реаьная, словно смотрит на тебя. Вообще атмосфера церкви очень успокаивает. 06/03/08, ВсёЕщёВпереди 09/03/14, екклесиаст всякий день бывал в церкви.Но, если ходить в церковь и жить при этом греховно,то это лицемерие.И вот с декабря 2011 начал ходить регулярно и,побывав на пасхальном богослужении,вдохнул эту пасхальную радость и начал ходить каждый день,причём по два раза.Навсегда не получилось.И вот помогло еженедельное чтение акафиста и начал опять не меньше нескольких раз в неделю ходить,а бывает 10 и >. 12/08/18, Margot Robertovna | Вечнооранжевая, 12/05/05 Именно как в место, связанное с религией.  С живописью, архитектурой или скульптурой — с удовольствием. Но чаще в церковь ходят именно для общения с Богом. И вот тут 1-ый вопрос — ЗАЧЕМ для этого посещать какое-то специальное место?? Вель если ты верующий, Бог всегда с тобой, в твоей душе.Но это так, к слову. А я лично не люблю ходить в церковь, потому что, поскольку верующей я бы себя не назвала, у меня там возникают всякие, нехорошие, с чьей-то точки зрения, мысли и вопросы. Типа: «А чегой-то у священника такая бибика шикарная?», «А к чему такая помпезность в убранстве?». Да и к самой религии вопросов немало.. В повседневной жизни об этом не оч часто думаю, а когда в храм приду, как нахлынет. И чувствую себя из-за этого там не в своей тарелке. Никто, конечно, заходить не заставляет, но случайно всё-таки иногда приходится заходить. Стараюсь побыстрее ретироваться, дабы не осквернять святое (для кого-то) место. Да и лишней себя чувствовать не люблю. Мышшшь, 20/10/06 Рона, 20/10/06 Kolbas Кровяной, 06/03/08 Человек молекула, 15/11/08 Antonnn, 03/04/10 Мария Лисица, 02/05/13 Anonumys, 16/07/14 Aaandreiii, 19/01/15 ЕвлампийИнкубаторович, 22/02/16 Cinnamon Hadey, 12/08/18 Eddy, 08/10/18 Jane Lost, 07/11/18 Суббота — день свободыНеужели суббота — это бремя? Случалось ли вам чувствовать себя не в своей тарелке? Бывало ли, что подобное чувство охватывало вас в церкви, и вы думали: «Разве церковь не должна быть приютом для тех, кто отчаянно нуждается в Спасителе?» У меня была возможность побывать во многих уголках Соединенных Штатов, и, к сожалению, зачастую я чувствовал себя в церкви некомфортно — не было ни теплых слов приветствия, ни приглашений на обед или возможности пообщаться с братьями и сестрами по вере, ни даже прощального «приходите еще». В чем заключается цель субботы? Адам и Ева использовали это время для укрепления своих отношений с Богом и друг с другом. В Ветхом Завете законы, данные израильтянам, показывали, как чудесно доверять Богу, соблюдая субботу, например, в истории с манной или седьмым, субботним годом. Первоапостольская церковь в книге Деяния святых Апостолов использовала субботу не только для поклонения, но и для создания сообщества, которое помогло бы укрепить семьи и церковь в целом. В юности я был членом одной из церквей в Перу, где верующие отличались особой религиозностью. Одной из основных проблем для израильтян являлось соблюдение субботы. У них было столько правил и предписаний, составленных раввинами, что многие из народа стали высокомерными и упрямыми и закрыли свои сердца для Бога. Если субботний день становится бременем, а не радостью, если в этот день человек лишен общения с Богом, — это не та суббота, которую Бог создавал для нас. Испытываете ли вы каждую субботу тягостные ощущения? В Ин. 8:32 нам напоминают: «Истина сделает вас свободными». Наш Спаситель хочет сделать нас свободными. Он подарил нам субботу для отдыха, общения и поклонения, освобождая от того, что держит нас в подчинении (школа, работа, проблемы, долги и так далее). Почему же мы продолжаем держаться за обременяющие нас вещи, когда нам обещано: «Придите ко Мне, все труждающиеся и обремененные, и Я успокою вас» (Мф. 11:28)? Может быть, мы слишком сосредоточены на том, что нужно и что нельзя делать, и поэтому не можем наслаждаться днем субботним? Поняв, какую свободу предлагает нам суббота и как каждую неделю можно ею наслаждаться, мы будем проводить этот день совершенно по-другому. Мы будем благословением для других, потому что узнаем, как получить субботнее благословение. Пусть же суббота станет для нас днем свободы, а не бременем! Хуан Антиалон, Рауэй, Нью-Джерси, США |
Выходя из церкви, я ощущаю себя будто вновь родившимся человеком, состояние безмятежности и короткого ухода из действительности. Потом я конечно же возвращаюсь обратно, на Землю)) но эти короткие минуты астрала наверное и есть как малейшее прикосновение к Нему. на небе.
Бывал в церкви > 500 раз,но на службах хорошо молиться,что в большинстве случаев мало получается,хотя стоять там без внимания лучше,чем со вниманием в это время читать дома духовные книги-так сказал мне батюшка.Ну случаи бывают разные.
Второй — вчера. Как же мне не хотелось туда идти, но меня затащили. Папялили на голову кепку и втащили. Дали поставить свечку. Не знаю, я чувствую себя там лишней. Нверное, из-за моего личного конфликта с Богом, наверное, из-за того, что я в нем разочаровалась. Я чувствую, что стала чужой, и от того мне страшно заходить в церковь. Я стояла, и от осознания собственной ничтожности и потерянности, от запахов благовоний меня развезло и я разревелась. Мне не понравилось. Мне и так хреново, а церковь меня вгоняет в ужаснейший депрессив.
так нельзя говорить. * и т д. в тот же день я сняла крестик и убрала его подальше. теперьб если мы ездим на экскурсии и все идут в церковь, то я по возможности стою снаружи.
Уроды. Викканство и единение с природой мне ближе. А помолиться я и дома могу.
Но это не значит, что я не верю в Боженьку.
Мне кажется, если бы я туда постоянно ходил, то сошел бы с ума.
Если я, состоя в общине, испытывал подобные чувства, можете ли вы представить, сколько гостей церкви имели похожий опыт? Возможно, этот печальный факт связан с нашим пониманием субботы и ее назначения. В Евангелии от Марка мы читаем о том, что «суббота создана для человека, а не человек для субботы» (Мк. 2:27; пер. ИПБ). Однако мы порой забываем о смысле, который несет в себе день субботний, и в результате искажаем его, даже не осознавая этого.
В общине существовали правила, которые нельзя было нарушать, и темы, которые нельзя было обсуждать в субботу. Сейчас я с благодарностью вспоминаю, насколько страстно члены церкви почитали и соблюдали субботу. Однако у меня часто возникает вопрос: нельзя ли проповедовать ту же самую истину, не теряя при этом «радости», которую несет субботний день?Черта личности, которая заставляет людей рядом чувствовать себя комфортно
Людям с позитивным «аффективным присутствием» легко быть обаятельными и подпитывать механизмы социальных взаимодействий.
Автор: Джули Бек
Некоторые люди могут войти в комнату и мгновенно всех успокоить. Другие, кажется, одним своим видом вызывают раздражение, что бы они ни делали. Небольшое исследование в области психологии поддерживает идею о том, что чувства, которые человек неосознанно вызывает у других, являются последовательной и измеримой частью его личности. Исследователи называют это «аффективным присутствием».
Эта концепция была впервые описана почти 10 лет назад в исследовании Ноа Эйзенкрафта и Хиллари Анже Эльфенбейн. Они собирали студентов бизнес-школ в группы, заставляли их записываться на одни и те же уроки на семестр и вместе реализовывать командные проекты. Затем члены каждой группы оценивали, сколь сильно каждый участник заставлял их чувствовать восемь разных эмоций: стресс, скуку, злость, грусть, спокойствие, расслабленность, радость и энтузиазм. Исследователи обнаружили, что значительную часть эмоций членов группы можно было объяснить аффективным присутствием их сверстников.
Оказывается «наш собственный образ жизни имеет эмоциональную подпись» — говорит Элфенбейн, профессор бизнеса в Вашингтонском университете в Сент-Луисе.
Уже давно известно, что эмоции заразительны: если один человек злится, он вполне может заразить своего соседа этим гневом. Но аффективное присутствие — это эффект, который человек оказывает независимо от своих собственных чувств — люди с положительным аффективным присутствием заставляют других чувствовать себя хорошо, даже если они лично испытывают беспокойство или грусть, и обратное справедливо для людей с отрицательным аффективным присутствием.
«Если говорить простым языком, некоторые люди просто раздражают. Это не значит, что они сами по себе всё время раздражены» — говорит Эльфенбейн. «Они могут быть довольны, потому что они всегда добиваются своего. Некоторые люди могут сподвигнуть других на великие вещи, в то время как сами впадают в депрессию».
Неудивительно, что люди, которые постоянно помогают другим чувствовать себя хорошо, играют более важную роль в социуме — в исследовании Эльфенбейн большинство одноклассников считали их друзьями. Они также получили больше романтического внимания от других – это было выяснено в ходе отдельного исследования быстрых знакомств.
Гектор Мадрид, специалист по организационному поведению в Папском католическом университете Чили, проявил особый интерес к тому, как аффективное присутствие лидеров на рабочем месте может повлиять на работу их команд. Он и его сотрудники обнаружили, что лидеры, которые заставляют других людей чувствовать себя хорошо благодаря своему присутствию, управляют людьми, которые лучше обмениваются информацией друг с другом, что приводит к большему количеству инноваций. Подчиненные также с большей вероятностью могут высказать свои идеи лидеру с позитивным аффективным присутствием.
«Когда вы предлагаете новые идеи, это в некоторой степени опасно, потому что вы бросаете вызов существующему статус-кво» — говорит Мадрид. «Люди не обязательно открыты для новых идей, поэтому, чтобы высказывать свои идеи, вы должны чувствовать себя в безопасности. Для этого важны положительные эмоции».
Конкретная причина почему люди своим присутствием позитивно или негативно влияют на остальных пока не установлена. Это может быть связано с языком тела, или тоном голоса, или быть может человек просто умеет слушать. Мадрид предполагает, что дальнейшие исследования могут также обнаружить, что у некоторых людей аффективное присутствие выражено сильнее (положительное или отрицательное), в то время как у других — слабее. Но и Мадрид, и Эльфенбейн предполагают, что большая часть аффективного присутствия может заключаться в том, как люди регулируют эмоции — других людей и свои собственные.
В течение дня человек испытывает эмоциональные «всплески», как выразилась Эльфенбейн, — вспышки раздражения, возбуждения или грусти. Вопрос в том, можете ли вы себя регулировать, чтобы эти сигналы не заражали других людей? — вопрошает она. «Можете ли вы сгладить шум в вашей жизни, чтобы другие люди не пострадали от него?»
Это «сглаживание» — или эмоциональная регуляция — может принять форму концентрации на позитиве в плохой ситуации, которая может быть здоровой. Но это может также принять форму подавления собственных эмоций просто для того, чтобы другие люди чувствовали себя комфортно.
Эльфенбейн отмечает, что позитивное аффективное присутствие по своей природе не является по умолчанию полезным ни для самого человека, ни для его отношений с другими. Общеизвестно, что психопаты обаятельны и вполне могут использовать свое положительное аффективное присутствие для манипуляции. Нельзя сказать, что негативное аффективное присутствие всегда является плохой вещью для лидера — подумайте о футбольном тренере, который кричит на команду в перерыве, мотивируя их на борьбу. Эльфенбейн подозревает, что аффективное присутствие тесно связано с эмоциональным интеллектом: «Вы можете использовать свой интеллект, чтобы бороться с раком, но также можете использовать его, чтобы совершать преступления».
Оригинал: The Atlantic
Мне некомфортно в моем теле: pushba — LiveJournal
Тело нельзя выбрать. Тело дано одно на всю жизнь, вместе с психикой, мотивацией и настроением.
Комфорт — это про дом, про машину, про рабочее место, комплекс бытовых и визуальных удобств и благ, которые можно менять в зависимости от потребностей и настроения. Комфорт — это психологическое спокойствие внутри коммуникации, когда оба участника могут общаться, не нарушая личные границы друг друга. Комфорт — это не про тело.
Комфорт можно создать, выбрать, поменять, дополнить, отредактировать, в крайнем случае — встать и уйти.
Тело — оно у тебя одно. Судьба — она твоя, и одна. Здоровье — одно, только твое, индивидуальное. Психика находится внутри этого КОНКРЕТНОГО тела, и вместе они составляют твою личность.
Если тебе стало «некомфортно» в твоём теле, ты не сможешь перепрыгнуть в другое тело, поменять генетику, ты не сможешь отменить инвалидность или расу, или комплекс заболеваний. Говорить про комфорт в отношении собственного тела — это путь к ненависти к себе. Это путь к критике себя и своего тела. Критика себя и своего тела, поиск недостатков — нефизиологичные процессы, приводят к депрессии.
Когда люди часто бросают слово «комфорт» относительно собственого тела, это значит, что они тщательно маскируют негатив к себе (например, ненависть), а значит занимаются самообманом. Не ведитесь на это!
Все в нашей жизни регулируется нашими собственными желаниями и возможностями. То, что мы не может изменить — это есть сама жизнь.
Тело не может быть комфортным, вес тела не может быть комфортным, состав тела не может быть комфортным. Если человек перед тобой толстый…… — это не потому что ему так «комфортно», это потому что человек толстый. То же самое касается тощих.
Если перед тобой бодибилдер, то он такой не потому что ему «комфортно», а потому что ему так красиво. Ему так нравится. Он хочет так выглядеть и он тратит время на это.
Бытовая благоустроенность и внутренне состояния спокойствия — это про комфорт. Про тело — это «я есть» или «меня нет».
Комфортом в теле СЕЙЧАС называют то, что не могут объяснить, не могут потрогать или описать. Происходит подмена понятий.
«Если ей комфортно быть жирной, то пусть она будет такой, какой она хочет и постит свои фоточки…, — мне некомфортно, и я не жирная.» Эта установка ведёт к самообману. Ты не жирная, потому что тратишь много времени, чтобы не быть такой, либо ты молода и имеешь особенную наследственность.
Есть много людей, которые не следят за качеством тела по разным причинам. Спроси их, комфортно им или нет, они точно скажут про квартиру и машину, потому что поиск недостатков тела — это болезнь современного интернета, а не занятого взрослого человека.
Если тебе не нравится твой вес или состояние тела, но ты не можешь ничего изменить в данный момент, приоритеты другие, например, — это значит, что ты отпускаешь ситуацию и принимаешь себя таким, какой ты есть.
Другого тела нет, и ты сам себе лучший друг, который любит себя и холит, и лелеет. Самобичевание и поиск эфемерного «комфорта» — пустая трата времени, да ещё может привести к негативу, к аутоагрессии.
Когда у человека есть цели, он ищет пути решения.
Нет, цели — это НЕ пресловутая «работа над собой», а поиск позитивных решений к достижению цели, эксперименты, ну вот как в сексе, да? Ищешь новые позы, не потому что ты «работаешь над собой» — другие причны, верно? Выход из зоны комфорта — круто, когда тебе интересно выйти из зоны комфорта и посмотреть на то, что происходит с тобой в другой плоскости. «Работать над собой» не надо, оставь себя в покое!
Говорят о комфорте в отношении тела люди, которые уходят от расстановки приоритетов и честной декларации своих собственных желаний.
Как выглядит подмена понятий на практике (в интернете):
Правильно:
— Почему ты такая толстая?
— Потому что я так выгляжу.
Плохо и неполезно для здоровья :
— Почему ты такая толстая?
— Потому что мне комфортно в своём весе.
Классический пример подмены понятий (узнаете себя?):
— Мне некомфортно, когда я вешу на 3 кг больше своей нормы.
Правильное высказывание (которое честно показывает твою ситуацию):
— У меня есть время на регулярные тренировки и на постоянный контроль за своим питанием, поэтому я большую часть времени занимаюсь контролем питания и моего графика, чтобы каждый день ходить в зал.
Я призываю называть все вещи своими именами.
Толстый — это состояние тела, размер.
Жирный — это качество тела, дряблый — тоже качество тела. Жирный может быть даже не толстый.
Комфорт — это про дом, нравитсяне нравится — это про все.
Я такая — это про тело.
Я такой — это про тело.
Я есть я — это про твою личность. Про тело. Не плохое, не хорошее.
ПЫСЫ: чем опасно манипулирование термином «комфортно» относительно тела: однажды с каждым из нас может случиться что-то непоправимое, неизменное, от болезни до смены приоритетов, когда ты просто не сможешь тратить время, силы и деньги на погоню к мнимым идеалам красоты… Что же будешь делать ты, когда тебе станет «некомфортно» в своем теле, а? Ненавидеть? Страдать? Откажись от этого критерия относительно себя или других. Тело просто есть, и ты просто есть в нем.
АПД. В кадре я в парке Южные культуры в Сочи-Адлере, за моей спиной плантации с нарциссами)
Некомфортно в своём теле. Это не то тело, в котором я должна находиться.
Вопрос психологу:
Здравствуйте, начну сразу по делу. Уже в садике сформировалась моя фигура: массивные ноги, пухлые ручки, но толстым ребёнком я все равно не была. Потом в 6 лет бабушка сильно меня раскормила на каникулах, и в первый класс я пошла уже пухляшом. Такой образ за мной закрепился в школе, много было насмешек,издёвок. Родители пытались привести мой вес в норму, запрещая мне есть лишнее, в гостях при всех забирали у меня с тарелки запретную еду и тд. Я сейчас понимаю, что это не правильно было, но обиды на них у меня нет, тк я понимаю, что они просто не знали, как правильно. В общем и так было до 8 класса, потом я сама взяла себя в руки и похудела на 12 кг. Вес мой составлял 50 кг на рост 160 см.Но к сожалению ничего не изменилось, я и дальше была в глазах всех знакомых, а самое главное в своих глазах-крупной неуклюжей девочкой с толстыми ногами. Мне говорили: просто у тебя такой тип фигуры,- «груша». А я стремилась к худобе, мечтала о женственных ногах, но как бы я не худела, изящной ланью стать не могла. С поступлением в университет в другой стране, изменив круг общения, я стала чувствовать себя немного уверенней, но все равно комплекс из за фигуры остаётся по сей день. До 21 года я постоянно ограничивала себя в питании, после того, как поем больше, чем можно по моим стандартам, начинались приступы вины и ненавести к себе, таблетки слабительного. И потом я устала ограничивать себя 24/7. Я начала есть так, чтобы не чувствовать постоянного чувства голода, (спорт и активный образ жизни присутствуют), но начала стремительно поправляться, при чем самое главное-весь жир идёт в ноги и голени. Из за этого у меня постоянные депрессии, я теряю друзей, перестаю выходить из дома. И хоть ИМТ у меня в норме, я не могу почувствовать себя комфортно в своём теле с такой фигурой. За 21 год своей жизни я так и не узнала как это, быть в гармонии с собой, любить своё отражение в зеркале и чувствовать себя уверенной. Я просто больше морально не выдержу диет, при мыслях о которых, меня бросает в панику. Потому что я на своём опыте научена, что сейчас я возьму себя в руки в очередной раз, похудею на пару кг, но как только начну питаться нормально(не фаст фуд, не жирное, не жаренное, солёное.единственное запретное-сладкое ем), тот вес вернётся ко мне, как было уже много раз. Есть одну здоровую еду всю жизнь я тоже не смогу. Я просто хочу питаться как все и чувствовать себя комфортно в своём теле…Думала уже о резекции желудка, но мне откажут, так как нету диагноза «ожирение». Но я просто не знаю как дальше жить, если я не могу принять себя, и не смогу никогда, если мои ноги так и останутся крупными. Это не то тело, в котором я должна находиться. Понимаю, звучит глупо, есть проблемы намного серьёзнее, но это мешает мне жить. Я просто не вижу смысла жить в теле, которое портит мне эту жизнь.
Автор вопроса: Ирина Возраст: 21
Человек комфорта | Кот Шрёдингера
«Мне с тобой было хорошо эти два года, но мы должны расстаться… Нет, я не полюбил другую. Нет, я не разлюбил тебя. Но мы с тобой уже сейчас иногда ссоримся, что будет дальше? Если мы поженимся, может оказаться, что нам некомфортно жить вместе».
За последний год я слышала не менее десяти историй такого рода. У клиентов слово «комфорт» звучит всё чаще: «мне с ним стало некомфортно», «если я рожу ребенка, это нарушит мой комфорт» или, наоборот, «мне некомфортно оттого, что у меня до сих пор нет детей». Не «страшно», не «тревожно», не «боже мой, я не знаю, как с этим жить!». А «некомфортно».
У меня нет статистики, но по моим наблюдениям, это европейский тренд. Стремление к ровному, отлаженному благополучию. Как бытовому, так и психологическому. Жизнь, где всё продумано. Жизнь, заточенная под потребности человека. Максимально их удовлетворяющая.
Именно за этим люди приходят к психологам — научиться жить без потрясений, чтобы жизнь стала «гармоничной». Начинаешь спрашивать, что такое «гармония», выясняется — контроль, психологическое удобство, умение избегать разочарований. Способность так жить становится новой, очень важной компетенций. Этому учат на тренингах и вебинарах. Только ведущие тренингов забывают сказать (а может, сами не знают), что единственный способ не разочаровываться — не очаровываться.
Западный мир становится всё более удобным для жизни: быстрая еда, одноразовые гигиенические средства, множество технологий, упрощающих быт. Большой выбор, доступность и взаимозаменяемость всего на свете. Почти невозможно что-то всерьёз потерять — потому что не так уж трудно снова приобрести. Главная трудность — понять, как именно ты хочешь обустроить свою жизнь. Но если понял, просто выбираешь нужные опции — как в конструкторе «Лего».
В принципе, комфорт — хорошая штука. Комфорт — это про надёжность и безопасность. Про умение слышать себя, свои потребности — и про многое другое, правильное и нужное. Но ещё это про одиночество и эгоизм. Человек, который мерит жизнь с точки зрения «комфортно — некомфортно» и другого человека воспринимает только как функцию, обеспечивающую комфорт. И тогда, получается, «ты дорога мне ровно настолько, насколько ты меня не напрягаешь». Как это понять и не ошибиться? Очень просто: «примерить» человека на себя, «попробовать» его. И если «не подходит», ничего страшного — просто не та деталь.
Психологически прокачанный современный человек знает свои потребности и при выборе партнёра исходит из них, а не из партнёра. Люди — функции, обеспечивающие психологический комфорт друг другу, — взаимозаменяемы. Как одноразовое полотенце. Оно мне дорого не само по себе, а только если хорошо вытирает. Очень удобно — делает современного человека практически неуязвимым. Клиенты так и описывают разрыв многолетних отношений: «Дело не в тебе, с тобой всё окей, ты просто не то, что мне нужно для счастья». И тут мне вспоминаются слова несчастного Ипполита из «Иронии судьбы…»: «Всё-таки жизнь — удивительная штука, полна неожиданностей… И это, между прочим, прекрасно, прекрасно! Разве может быть запрограммированное, ожидаемое, запланированное счастье?! Не-а… Господи, как скучно мы живём! В нас пропал дух авантюризма! Мы перестали лазить в окна к любимым женщинам; мы перестали делать большие и хорошие глупости…»
Мы просто хотим, чтобы жить было не больно. Ничего личного.
Опубликовано в журнале «Кот Шрёдингера» №9 (11) за сентябрь 2015 г.
Неудобное определение и значение | Словарь английского языка Коллинза
Примеры «неудобно» в предложении
неудобно
Эти примеры были выбраны автоматически и могут содержать конфиденциальный контент.Подробнее…
НЕ МОЖЕТ смотреть романтический фильм, не чувствуя себя по-настоящему неудобно.
Солнце (2017)
Нам неудобно работать с их доктриной.
Times, Sunday Times (2016)
На протяжении многих лет некоторые феминистки выступали против каблуков, говоря, что общество поощряет женщин носить неудобную обувь, чтобы удовлетворить мужчин.
Times, Sunday Times (2016)
Их нужно заставить чувствовать себя некомфортно, когда они входят и не могут найти размер.
Солнце (2016)
Все, что вы узнаете, — это носить неудобную обувь.
Times, Sunday Times (2016)
Я знаю, что мой парень восхищается ею, но она заставляет меня чувствовать себя неловко.
Солнце (2016)
Это заставило ее чувствовать себя некомфортно.
Times, Sunday Times (2017)
Итак, я помню, как в то время чувствовал себя очень некомфортно.
Times, Sunday Times (2016)
Если вам это неудобно, вы можете отказаться, связавшись с банком.
Times, Sunday Times (2017)
Он сказал: «Если безопасность слишком очевидна, они чувствуют себя некомфортно на улице.
Солнце (2017)
Подробнее …
Этим родителям неудобно, потому что они чувствуют, что не выполняют свою работу должным образом.
Bethune, Helen Positive Parent Power (1991)
Он выглядел таким же смущенным и неудобным, как и все мы.
Times, Sunday Times (2009)
Ей было так жарко и неудобно, что она поднялась, только приложив все свои силы.
Джоанна Спайри Хайди (1881)
Так что, возможно, долгое и неудобное путешествие было самым разумным вариантом.
Times, Sunday Times (2013)
На моделях неудобные обтягивающие рубашки и много слоев одежды.
Times, Sunday Times (2008)
Это означает трудные и неудобные разговоры с вашим партнером.
Баттерворт, Джейн Почему я боюсь развестись? (1994)
В конце концов, правительство может оказаться вынужденным обратиться к теме, которую раньше считало неудобной.
Times, Sunday Times (2010)
Исследование продолжается, и вскоре она почувствует себя неуютно.
Times, Sunday Times (2009)
Еще больше людей перенесут неудобную поездку на автобусе с потной подмышкой на лице.
Times, Sunday Times (2015)
А женщины-политики всегда выглядят очень неудобно в блестящих юбках.
Times, Sunday Times (2011)
Для него это была неприятная ситуация.
Times, Sunday Times (2012)
Проволока, расположенная прямо под поверхностью почвы, делает копание неудобным и трудным.
Times, Sunday Times (2012)
Ему неудобно накладывать пластырь, потому что кожа под ним чешется.
Times, Sunday Times (2006)
Вы чувствовали себя некомфортно, когда вас не спасли?
Линденфилд, Гаэль «50 способов стать уверенной в себе женщиной» (1989)
А актеру было очень неудобно носить свой коренастый наряд.
Солнце (2009)
Ну, в жаркую погоду может быть неуютно.
Times, Sunday Times (2015)
Было неудобно и жарко, но выглядело великолепно.
Times, Sunday Times (2010)
Он утверждал, что первоначальная идея пришла ему в голову во время неудобной поездки на поезде по Нигерии.
Times, Sunday Times (2012)
Мама двоих детей также сказала, что ее стул неудобный, но заявила, что ее требования о замене были отвергнуты.
The Sun (2006)
Вынужденные вместе в тесных и неудобных эвакуационных центрах, было мало видимого отчаяния и горя, которых можно было бы ожидать.
Times, Sunday Times (2012)
Она смущена, чувствует себя неловко, почти отказывается признать доказательства, которые она видит перед собой.
Times, Sunday Times (2009)
Компьютерные программисты и секретари особенно восприимчивы, поскольку им часто приходится часами работать в неудобном кресле, сгорбившись над клавиатурой.
Whiteside, Dr Mike Banish Headaches — как получить быстрое избавление от головной боли без лекарств (1990)
Многие доски встречаются в тесных, неудобных или плохо освещенных комнатах.
Христианство сегодня (2000)
Мне было неловко и неловко.
Times, Sunday Times (2013)
5 причин, по которым может быть неудобно | Эрик С. Бурдон | The Startup
Неудобство — это начало ряда преимуществ, которые могут кардинально изменить вашу жизнь.
Недели, предшествовавшие моему большому переезду, лучше всего можно описать одной эмоцией: неудобство.
Движение прошло гладко, но в моей голове происходили разные вещи.
Беспокоитесь, достаточно ли я зарабатываю. Беспокойство о том, достаточно ли я зарабатываю для того, чтобы поддерживать тот образ жизни, который я хочу вести. И в глубине души я чувствую беспокойство, что, если что-то пойдет не так, я не смогу оправиться от этого.
Причина, по которой возникают эти эмоции, связана с моим опытом пятилетней давности.Я оставил свою работу по продажам, чтобы заняться писательством, только чтобы изо всех сил пытаться заработать деньги и полагаться на своих родителей в финансовой поддержке.
Я живу с родителями так долго, что любой переход к такому образу жизни меня тревожит.
Но, несмотря на все эти эмоции, я здесь, чтобы сказать одно:
Это нормально испытывать эти вещи.
Да, они мне абсолютно знакомы. Как то время, когда я путешествовал по Канаде или когда я переехал в Галифакс в школу.
Есть много других сценариев, которые заставляли меня чувствовать себя некомфортно на протяжении многих лет. Но правда в том, что я не одинок в этом.
Может быть, вы переживаете такое же время, как и я, когда эти заботы или мысли время от времени доходят до вас. Или, может быть, вы видите перемены на горизонте и начинаете беспокоиться. В любом случае, я хочу сказать вам, что это нормально. Но также принять это.
Вот почему мы можем испытать эти сценарии.
Человеческий инстинкт подсказывает нам снова и снова оставаться в наших собственных зонах комфорта.Как только вы вносите изменения в свою жизнь — например, переезжаете или развиваете новую привычку — наш мозг начинает сопротивляться. Этот ментальный барьер — одна из причин, по которой люди отказываются от своих мечтаний.
Но эту информацию можно перевернуть и наоборот. Что, если бы мы действительно приняли эти изменения? Что, если бы мы приняли этот процесс и убедили себя сделать это?
Что ж, скоро мы добьемся успеха.
Этот аргумент представлен в книге Аманды Лэнг «Красота дискомфорта».В нем она объясняет, что дискомфорт неизбежен и играет решающую роль в достижении успеха в жизни. К этому же подталкивают многие другие предприниматели, поскольку все больше и больше людей начинают восхвалять предпринимателей, сделавших себя самостоятельно, и сглатывают истории о «из лоскутов к богатству».
В книге подробно рассказывается о методах борьбы с различными отрицательными эмоциями, такими как боль, страх, разочарование и, конечно же, дискомфорт.
Дело в том, что для того, чтобы добиться успеха в жизни, нужно иметь дело с этими эмоциями.Чтобы добиться успеха, нам необходимо преодолеть свои заботы, тревоги и страхи.
Именно по этой причине я использовал простой механизм совладания с собой, чтобы подавить свои мысли. Правда, у меня все еще есть опасения и сомнения, но, насколько я знаю, мы никогда не сможем полностью избавиться от этих эмоций. Вместо этого я приучил себя осознавать, что эти чувства естественны (а они и есть) и что это означает, что на подходе большой рост. Степень воздействия зависит в основном от моего отношения.
Если мы тратим слишком много времени на беспокойство, мы упускаем тот рост, которого могли бы достичь, если бы успокоились и приняли неудобства.
Однако, прежде чем мы добьемся успеха, мы должны расти сами. Как я уже говорил в предыдущем пункте, чувствовать себя некомфортно — значит развивать свой образ мышления. Позволить себе по-другому взглянуть на ситуации, чувства и события.
У нас есть всевозможные сомнения, которые тревожат и бросают нам вызов, но одно остается верным в нашей жизни. Я чувствую, что это то, к чему люди могут относиться:
Если вы хотите получить в своей жизни что-то, чего у вас никогда не было раньше, вам придется сделать то, чего вы никогда раньше не делали.
Я часто напоминаю себе об этом, когда начинаю менять свои привычки и все время высвобождаю больше времени от работы. Доходит до того, что я живу всего через несколько недель в своей новой квартире, и я задаю вопрос
«Итак, что мне делать?»
Это отличный вопрос, потому что он заставляет меня делать больше, чем то, что я делал, когда жил с родителями.
Все это также имеет смысл, если учесть, что представляют собой зоны комфорта.Хотя мы естественным образом цепляемся за свои зоны комфорта, правда в том, что там нет роста. Мы восхищаемся этим местом, но здесь нет ничего нового. Пока мы остаемся там, ничего нового не растет.
При исследовании этой статьи один аспект, который, как мне кажется, мало затрагивается, — это тот факт, что эти действия вдохновляют других людей. Одна важная часть нашего успеха — это не только делать прыжки сами, но и позволять другим делать такие же прыжки.
В этом нет ничего нового, однако я чувствую, что многие люди упускают этот аспект.Мы быстро предлагаем быть самими собой, помогать другим напрямую, когда это необходимо, или призываем людей делать все возможное. Но совет никогда не говорит о том, что нам неудобно, и не показывает нам, как преодолеть эту грубую эмоцию.
Мы видим их в этих предпринимательских историях, но одно дело — прочитать их, а другое — увидеть, как кто-то проходит через этот процесс в режиме реального времени.
Тем не менее, эти истории дают аналогичный эффект. На данный момент они вдохновляют нас, а некоторые принимают некоторые уроки близко к сердцу и применяют их.Но это более эффективно, когда мы видим это воочию.
Наблюдать, как кто-то выходит из своей зоны комфорта и стремится сделать что-то другое, вдохновляет, несмотря ни на что. Это не должно быть драматичным, как создание многомиллионного бизнеса или превращение в знаменитость. Люди могут косвенно поощрять других разными способами.
Все начинается с того, что мы принимаем эти сложные и отрицательные эмоции и принимаем их, превращая их во что-то выгодное.
Посмотрим правде в глаза, мир стремительно меняется день за днем.Для того, чтобы сегодня любой из нас процветал в мире, нам нужно шагнуть в неизведанное. Для нас необходимо бросать вызов самим себе по-новому, если мы когда-либо стремимся к результатам.
Некоторое время назад я слышал поговорку, которая до сих пор имела еще больший смысл:
«Самое богатое место в мире — это не страна, а кладбище».
Смысл этой цитаты заключается в том, что у миллионов людей в головах возникали идеи, что они никогда не предпринимали никаких действий для воплощения этих видений в реальность.
Это сильная цитата, но она также говорит о состоянии дискомфорта. Это подтверждает тот факт, что нам нужно чувствовать себя все более и более неудобно, поскольку мы продолжаем развиваться и расти как человеческая раса.
С каждым шагом в человеческом развитии, мы должны все больше выходить и расширять границы работы и прогресса других людей.
Другими словами, чтобы расти и бросать вызов другим, нам нужно раздвинуть собственные границы и чувствовать себя неудобно.Для нас это еще одна причина признавать неудобство.
Еще один способ описать это — процитировать Psychology Today:
«Чтобы процветать в сегодняшнем хаотическом мире, мы должны быть готовы изменить наши отношения, чтобы измениться и быть готовыми к смене парадигмы».
Посмотрите на всех великих людей, которые за эти годы внесли изменения. От новых способов мышления до новых отраслей они пришли от людей, которые построили свою работу на других и создали нечто невероятное.
Facebook и всей индустрии социальных сетей не существовало бы, если бы в прошлом на рынке не доминировали Friendster и Myspace.
Нормальное отношение к неудобствам скоро приведет к тому, что мы изменимся и примем нашу новую участь в жизни. Один автор Odyssey Online написал о своем опыте перехода на новую работу и выхода из зоны комфорта.
«… чем больше я позволял своим запретам и страхам облажаться, тем легче становилось. Мои ноги привыкают к многочасовому стоянию и ходьбе, и я завожу друзей как внутри, так и за пределами своей команды.Я действительно начинаю чувствовать себя здесь, и это потому, что я позволяю себе расслабиться ».
Эмоции, которые они испытывают, для нас тоже не такие уж и разные. Поскольку я все больше времени провожу в одиночестве, я постоянно напоминаю себе, что теперь это моя жизнь и что я ее изменил.
Конечно, изменение небольшое и до некоторой степени знакомое, но для меня оно все еще имеет большое значение. Я зависела от родителей пять лет своей жизни. Это сильно влияет на ваше общее отношение, когда у вас была эта зависимость, но ее больше нет.
Со временем мы постепенно начинаем принимать этот новый образ жизни и привыкаем к нему. Мой аргумент заключается в том, что если этот процесс неизбежен, если мы придерживаемся его достаточно долго, почему бы не попытаться мысленно обмануть себя, чтобы ускорить этот процесс?
Почему мы не находим способы справиться с этими тревожными эмоциями более быстрым и продуктивным способом?
Напоминание себе об этом цикле, я считаю, имеет решающее значение, поскольку чем быстрее мы проходим этот цикл, тем быстрее мы извлекаем выгоду, которую приносит нам отсутствие комфорта.
Рост.
Широкий кругозор.
Более глубокая приверженность.
Чувство принадлежности.
Отсутствие комфорта обеспечивает существенный рост и изменение. Сегодня нет сомнений в том, что нам это нужно в нашей жизни, поскольку мы видим, что отсутствие комфорта приносит изменения, успех, рост в других, а также более глубокое чувство принадлежности и многое другое.
Не знаю, как вы, но это более чем достаточная причина для меня принять эту мою новую жизнь и стремиться извлечь из нее максимальную пользу, двигаясь вперед.
Для вашего роста!
Eric S Burdon
Почему чувство дискомфорта — ключ к успеху
by Rick West
Зона вашего комфорта — это прекрасно, но вы никогда не вырастете в ней!
Когда я начал изучать веб-разработку, и особенно после того, как получил свою первую работу, чувство дискомфорта стало повторяющейся темой.
Честно говоря, сначала это была настоящая борьба. Каждый раз, когда я оказывался в неудобной ситуации, я начинал задумываться: действительно ли веб-разработка для меня? Может, я просто недостаточно умен? Смогу ли я когда-нибудь стать хорошим? Смогу ли я когда-нибудь узнать достаточно, чтобы устроиться на работу и получать за это деньги?
Я уверен, что многие из вас понимают.
Если вы хотите чего-то в жизни, чего у вас никогда не было, вам придется сделать то, чего вы никогда не делали.
Может быть, вы уже какое-то время учились программировать, но все еще не чувствуете себя достаточно уверенно, чтобы подать заявку на любого разработчика рабочие места. Возможно, вы еще не чувствуете, что готовы. Вы можете бояться отказа. Какой бы ни была причина, эта неуверенность в себе заставит вас чувствовать себя некомфортно. И вы не одиноки. Мы все почувствовали бы то же самое в этой ситуации.
Тем не менее, именно люди, которые смиряются, подают заявки на каждую возможную работу, связываются с компаниями с просьбой о работе и сталкиваются с потенциальным отказом за отказом, кто выигрывает.
Черт, возможно, вы еще не готовы и не сразу получите работу своей мечты. Но, поставив себя вне зоны комфорта, вы выиграете. Ты победил! Вы получаете практику прохождения собеседований, опыт и важные отзывы о том, где вам нужно улучшить.
В конце концов, вы бы предпочли быть тем, кто учится программировать в течение 18 месяцев, но даже не начал подавать заявки на работу, потому что вы еще не чувствуете себя комфортно или готовы?
Или вы бы предпочли быть человеком, который учился программировать в течение 6 месяцев и начал подавать заявки на работу? Вы можете чувствовать себя некомфортно и, возможно, вам понадобится еще 6 месяцев, чтобы получить работу, но через 12 месяцев после первого открытия текстового редактора вы работаете в карьере своей мечты? Поверьте, такое бывает.
Ощущение дискомфорта не прекратится и не станет легче, когда вы получите работу
Я ненавижу JavaScript. (Ну, может быть, ненависть — сильное слово, но я не самый большой ее поклонник). Почему? — Потому что это сложно. Мне сложно.
Я довольно уверенный в себе разработчик, но иногда я сталкиваюсь с задачей или проектом, и возникает соблазн использовать технологию, с которой я чувствую себя комфортно, вместо того, чтобы создавать что-то новое и сложное.
Я мог бы знать, что React создаст лучший конечный продукт, но моя первоначальная реакция такова, что я не хочу оказаться в этой неудобной ситуации, когда я не знаю, что делаю, и мне нужно дотянуться до документации. каждые 30 секунд.
Однако, принимая такой подход, я оказываю себе медвежью услугу. Я препятствую собственному обучению, развитию и прогрессу. Я в конечном итоге препятствую собственному успеху.
Зона комфорта — красивое место, но там никогда ничего не растет.
Что я должен сказать себе в таких ситуациях, так это то, что мне может быть неудобно. На самом деле это возможность. Возможность попробовать что-то новое, научиться новому или продолжить карьеру.
Итак … В чем ключ к дальнейшему успеху?
Почувствуйте себя комфортно, чувствуя себя некомфортно — примите это
Когда появляется возможность, вы должны ею воспользоваться.Вы должны выйти из своей зоны комфорта.
В конце концов, это и есть веб-разработка. Сложная, постоянно развивающаяся отрасль, в которой вы никогда не узнаете всего и постоянно будете сталкиваться с ситуациями, когда вам будет неудобно делать то, чего вы раньше не делали. Это цена прогресса.
Как веб-разработчик, и в жизни в целом, чувствовать себя некомфортно — это просто то, к чему вам нужно привыкнуть.
Вы не можете позволять «страху» чувствовать себя некомфортно, диктуя свою жизнь.Если вы это сделаете, это ограничит ваши возможности и достижения.
Находиться в своей зоне комфорта — синоним повторения. Хотя повторять легко, это также скучно и не мотивирует. Если же вы стремитесь к большему, хотите выбраться из колеи, если вы ищете успеха, то вам нужно выйти из своей зоны комфорта. Именно это отличает счастливых, страстных, успешных людей от тех, кому комфортно и скучно.
Когда вы научитесь принимать страх, вы будете поражены прогрессом, которого вы добьетесь, как в своей карьере веб-разработчика, так и в личном плане.
Успех — это не только то, что вы сделали, это то, на что вы вдохновляете других.
Недавно я смотрел выступление Теда, написанное @luvvie под названием «Привыкай к дискомфорту». Очень рекомендую!
Сейчас этот доклад не о технологиях или веб-разработке, но вчера вечером, когда я читал эту статью, меня поразила параллель между докладом и веб-разработкой.
Одна из самых важных вещей для успеха в жизни и веб-разработке — раздвигать границы и ограничения.Также важно то, что когда вы выходите из своей зоны комфорта и делаете то, что заставляет вас чувствовать себя некомфортно, это, в свою очередь, вдохновляет на аналогичные изменения и вдохновляет других делать то же самое.
Это олицетворяет то, чем занимается все сообщество freeCodeCamp. Будучи частью сообщества, делясь своей историей и своими успехами, вы вдохновляете других делать то же самое.
Возможно, у вас возникли проблемы с заполнением сертификата внешнего интерфейса. У вас могли быть периоды, когда вы чувствовали себя некомфортно и хотели бросить курить.Но продвигаясь вперед, чувствуя себя комфортно, чувствуя себя некомфортно, и достигая этого рубежа, вы не только добиваетесь собственного успеха, но и мотивируете других, которые борются или хотят сдаться.
Вот почему так важно отдавать сообществу. Делитесь своими проектами, делитесь своими успехами, поощряйте товарищей по лагерю на форумах или в социальных сетях. Ваш успех — это успех freeCodeCamp.
Выйдите из своей зоны комфорта, почувствуйте себя комфортно, чувствуя себя неудобно, вы обязаны этим себе и всем нам!
Как описывает это Лувви — Будь домино.
Прочтите этот пост Сэма Уильямса, если вы хотите создать свой собственный GIF-файл «следуй за мной»! ?
Кроме того, я всегда рад услышать от единомышленников, так что не стесняйтесь здороваться в Твиттере.
Комфортно и неудобно — в чем разница?
Английский
Прилагательное
( en-adj )
, title = Чемпионат мира по регби 2011: Англия 41-10 Джорджия
, проход = Когда Хейп не спеша подошел к нам всего через три минуты, это выглядело так, как будто Англии суждено было одержать комфортную победу , но Джорджия сделана из более прочного материала, как они показали на прошлой неделе, когда закрывали Шотландию в Инверкаргилле.}}
, title = Пациенты мистера Пратта
, проход = Мы тащились в лесу и разводили камин хорошо и комфортно . Лорд Джеймс все еще сидел на одном из стульев, а Эпплгейт возился с другим и обнимал плиту.}}
Синонимы
* утешительный, удобный, уютный, полный, успокаивающий, уютный, удобный
* ( безопасно надежно ) безопасно
Антонимы
* неудобно, неудобно
Производные условия
* комфортность
* комфортно в собственной шкуре
* комфортность
* комфортно
* удобный
Связанные термины
* утешитель
* дискомфорт
Неудобные синонимы | 90 лучших синонимов к слову неудобно
ŭn-kŭm’fər-tə-bəl, -kŭmf’tə-, -kŭmf’tər-
Фильтры
(0)
Никогда не стоит неподвижно или неподвижно:
Усталость физически или морально.
Раздражает; досадный; надоедливый
Неудобен в использовании; трудно справиться; громоздкий
Неустроенный, раздробленный или измененный по структуре или функции:
Полный мучительной тоски или печали:
Нелегко вынести; полный лишений или неприятностей; пробуя:
То, что можно сделать, получить, освоить, вынести и т. д. с легкостью; не сложно; не требовательный
Характеризуется или вызывает страдание или страдание; мрачный
Признаки и симптомы несварения желудка:
Определение усталости — это скучать по чему-то, или что-то, что стало несвежим, или усталость и необходимость в отдыхе.
Пострадавшие или поврежденные в результате износа или использования:
Больно на ощупь; нежный.
Характеризуется страданием или выражением сильной боли или страданий:
Неприемлемо или неприемлемо:
(Закон о судебном иске) Начат с целью причинения вреда без уважительной причины.
«надоедливый» — это кто-то или что-то, что раздражает или доставляет беспокойство.
Грубый, грубый или непристойный с виду
Очень печальный или грустный; скорбный
Обозначение или острый, часто неприятный вкус; едкий, как хинин или косточки персика
Это вызывает физическую или психическую боль
Чувство, выражение или полное страдание
Беспокоит или смущает:
Не по душе; неприятно или оскорбительно.
(Обычно с «хорошо») восстановлено
Определение приятного — это кто-то или что-то приятное, приятное или приятное.
Эмоциональное или психическое расстройство
Неуклюжие или неуверенные манеры; ограниченный:
Отсутствие стресса или беспокойства; непринужденно:
Готов принять или уступить; желающий:
Не причиняющий или не вызывающий боли
По принуждению; принужденный; обязан
Характеризуется смущением и дискомфортом
Показывает боль, раздражение и т. д.
Трудно читать, особенно из-за тесноты в тесноте:
Вызывает физическое или умственное утомление; утомительно или утомительно.
Характеризуется или вызывает проблемы, раздражение, трудности, страдания, неудобства и т. Д.
Указывает на гнев или является его результатом:
Найдите другое слово для неудобно . На этой странице вы можете найти 90 синонимов, антонимов, идиоматических выражений и связанных слов для неудобно , например: больно, беспокойный, напряженный, страдающий, усталый, утомленный, раздражающий, мучительный, неловкий, колючий и обеспокоенный.
Как чувствовать себя комфортно, находясь в неудобстве?
«Конечная мера человека не в том, где он находится в моменты комфорта, а в том, где он стоит во времена испытаний и споров». —Мартин Лютер Кинг младший
Многие из нас предпочитают легкую дорогу. У нас есть естественная склонность придерживаться статус-кво, противостоять неизвестному, чувствовать себя комфортно. Это связано с нашим исконным стремлением к выживанию. Мы боимся пробовать что-то новое.Мы хотим избежать изменений, поэтому не стремимся к следующему уровню. В сегодняшнем разрушительном и ускоряющемся мире это помогает изменить ваши отношения, чтобы измениться и почувствовать себя комфортно, когда вы чувствуете себя некомфортно.
Мы думаем, что жизнь — это только создание безопасности и защиты и стремление к удовлетворению. Эти вещи важны и являются частью повседневной жизни, но жизнь наполнена удовольствием и болью, удовлетворением и страданием, восторгом и трудностями. Сосредоточившись только на комфортной стороне картины, мы отрезаем себя от всего спектра человеческого опыта — а также знаний, навыков и сочувствия, которые приходят с другой стороны.
Если вам не нравится дискомфорт, вы, вероятно, убегаете от неуверенности и перемен. В современном мире от перемен никуда не деться! Все находится в постоянном движении. Наша кожа меняется, трава меняется, люди меняются повсюду, от момента к моменту.
Когда вы прячетесь от сложных проблем, вы можете перестраховаться и отказаться от риска. Вы можете избегать сложных разговоров дома и на работе. Боясь конфликта, вы можете не бросить вызов себе или другим, чтобы добиться большей производительности и лучшей жизни.
Чтобы жить полноценной жизнью, вы должны быть готовы шагнуть в неизвестность сейчас больше, чем когда-либо. Этого требует наш цифровой и глобальный мир. Вы должны быть готовы бросить вызов себе, чтобы расти и меняться. И перемены чувствуют себя неуютно для большинства из нас. Ваш страх, беспокойство и дискомфорт — это естественные человеческие реакции на жизнь.
Чтобы процветать в сегодняшнем хаотическом мире, мы должны быть готовы изменить наши отношения, чтобы измениться и быть готовыми к смене парадигмы. Get Real — это одна из практик, позволяющих стать более осознанной, которую
книги
а также
корпоративные семинары
.Мы учим людей думать об изменениях по-другому. Вместо того, чтобы «со мной случаются изменения», подумайте: «чтобы изменения произошли.
для
меня.» Принятие того факта, что изменение неизбежно, может быть очень освобождающей и утешающей мыслью.
Чтобы эффективно управлять изменениями, мы должны сначала признать, что неопределенность — это реальность дня.
и
мы должны обладать уверенностью и личной силой, чтобы пройти через изменение. Когда вы обладаете высоким чувством личной власти, вы верите, что можете формировать свои результаты, и это дает вам уверенность и мужество, чтобы формировать изменения и ваши результаты.
Когда у вас низкая личная сила, вы сомневаетесь в своей способности влиять на результаты или чувствуете, что у вас нет возможности влиять на других или свое окружение. Сознательные люди признают и принимают, что изменения неизбежны, и используют свое самосознание, чтобы оценить, где они находятся и куда они хотят идти, и используют свою личную силу, чтобы достичь этого. Большинство из нас находится где-то в диапазоне от высокой до низкой личной власти. Если мы станем более осознанными и осознанными, это может продвинуть нас по пути к более высокой личной силе и большей способности принимать изменения.
Советы, как почувствовать себя комфортно, испытывать дискомфорт и принять перемены
- Испытывая дискомфорт, не убегайте от него. Вместо этого примите все, что возникает, и признайте, что это естественная человеческая реакция.
- Осознайте, что вы говорите себе (думаете), и обратите внимание на историю, которую вы рассказываете себе о ситуации. Спросите себя: это правда? Откуда вы знаете?
- Воспринимайте дискомфорт как положительный источник роста и проявляйте любопытство перед лицом неизвестного.
- Когда вы чувствуете себя некомфортно из-за неуверенности, воспользуйтесь своими личными ускорителями, такими как смелость, связь и сострадание, и управляйте своими угонщиками, как если бы вы слишком контролировали, слишком соревновались или доставляли удовольствие.
Караоке была изобретена как идеальная прививка от дискомфорта. Людям стало комфортнее чувствовать себя некомфортно.
Источник: Adobe Stock
Список литературы
1.Мадригал, Алексис. 2013. «Кто-то должен был изобрести караоке — это сделал этот парень». Атлантический океан. 18 декабря 2013г.
Пришло время чувствовать себя некомфортно — Перепрограммированная душа
Я не знаю, что это такое, но в какой-то момент нашей жизни мы считали, что нам всегда должно быть комфортно. Когда вы думаете о наших страхах, связанных с тем, чтобы попробовать что-то новое или справиться с социальной тревогой, все дело в дискомфорте. Почему мы не хотим делать определенные вещи? Потому что это неудобно, а не комфортно — отстой.У нас есть заблуждение, будто жизнь должна быть одним большим уютным одеялом в холодный зимний день, но это работает не так. Как только мы научимся чувствовать себя комфортно, испытывая дискомфорт, мы откроемся перед множеством возможностей.
Настоящая причина, по которой я употреблял наркотики
Любой наркоман, будучи честным с самим собой, признает, что существует миллион причин, по которым мы употребляли наркотики. Грустный? Принимать наркотики. Счастливый? Принимать наркотики. Скучающий? Принимать наркотики. Нервный? Принимать наркотики. Список можно продолжать и продолжать, продолжать и продолжать.Как и вы, я слишком усложняю вещи, и это может стать ошеломляющим. Если подумать обо всех этих разных причинах, мне кажется, что преодолеть каждую из них — это огромная задача, поэтому может быть полезно найти общий знаменатель, на котором можно сосредоточиться.
Так какова настоящая причина, по которой я употреблял наркотики? Потому что я не люблю чувствовать себя неловко.
Возможно, вы не наркоман, но есть большая вероятность, что если вы читаете это, у вас есть какое-то поведение, которое бросает вам вызов в вашей жизни.Возможно, вы переедаете или навязчиво покупаете что-то на Amazon. Вы можете быть тем, кто борется с членовредительством, или у вас много беспорядочных половых связей, из-за которых вы чувствуете себя опустошенным.
Почему мы делаем то, что причиняет вред себе или людям, которых мы любим больше всего? Потому что мы не любим испытывать дискомфорт.
Мы часто на подсознательном уровне думаем, что худшее, что может случиться, — это то, что мы чувствуем себя некомфортно. Если мы просто сидим со своими мыслями и эмоциями, это похоже на смертный приговор.Вы тоже не одиноки в этом. Они провели исследования, в которых у людей была возможность сидеть наедине со своими мыслями или поражать себя электрическим током, и большинство людей решили шокировать себя.
Ага. Мы скорее будем испытывать физическую боль, чем дискомфорт собственных мыслей и эмоций. Насколько это безумие?
Калечащее социальное беспокойство
Лучшим примером моего максимального дискомфорта было мое социальное беспокойство. Любой, кто встречает меня сегодня и узнает, что у меня раньше была социальная тревога, думает, что я полон дерьма.Я оратор, у меня есть канал на YouTube, и у меня нет проблем с общением с людьми, с которыми я только что встречаюсь. Однако так было не всегда.
По сей день у меня есть ум, который никогда не перестает работать, но когда у меня было ужасное социальное беспокойство, оно было наполнено ужасными мыслями и страхами. Я постоянно беспокоился о том, что другие люди думают обо мне, пока я говорю, что заставляло меня так нервничать, что я неуклюже перебирал слова и выглядел глупо. Еще одним из моих самых больших опасений было неловкое молчание. О БОГ неужели я боялся неловкой тишины.
Слава богу за текстовые сообщения, потому что это дало мне прекрасное оправдание, чтобы не разговаривать по телефону и испытать кошмар неловкой тишины.
Дискомфорт социальной тревожности — вот почему я влюбился в алкоголь (а позже и в наркотики). В первый раз я напился на вечеринке в конце последнего года обучения, и как только меня поразил алкоголь, весь дискомфорт покинул мою систему. Из одиночества и молчания я превратилась в социальную бабочку.Я сразу же приравнял избавление от неприятных ощущений к облажался (а теперь вы знаете, как это длилось недолго).
Как комфортно чувствовать себя неудобно
После того, как я чуть не умер, мне пришлось протрезветь, но теперь у меня не было возможности справиться с этими неприятными чувствами. Вернулось не только мое социальное беспокойство, но и все остальные эмоции. Я сидел в трезвой жизни с 18 незнакомцами, и я понятия не имел, что делать или говорить без моих веществ, но потом что-то врезалось мне в голову, что навсегда изменило мою жизнь, и я надеюсь, что изменится и ваша.
Я снова и снова слышал, что мне нужно научиться чувствовать себя комфортно, когда мне неудобно.
Я был зол, когда впервые услышал это, потому что это звучало так, как будто они сделали это слишком простым. Я просто должен привыкнуть к тому, что мне неудобно? Как, черт возьми, я должен был это сделать? Что ж, одна из причин, по которой эта идея казалась настолько безумной, заключается в том, что большую часть моей жизни мой разум говорил мне, что неудобство — это судьба хуже смерти, и это то, что мы называем «когнитивным искажением».
Вы думаете, что ваш бывший был самым большим лжецом, которого вы когда-либо встречали. Неа. Это твоя собственная глупая задница.
Итак, я начал заставлять себя делать вещи, которые вызывали у меня крайнее неудобство, и это началось с посещения как можно большего количества общественных мероприятий. Когда я думал об этом, никто никогда не умирал из-за неудобства и неловкости, поэтому я сомневался, что стану первым, и не думаю, что вы тоже.
По пятницам я ходил на встречу из 12 шагов, после которой все собирались в Starbucks.Я люблю Starbucks, но мне не нравится находиться в компании незнакомых людей, поэтому я всегда находил предлог, чтобы уйти от этого. Наконец, когда я решил привыкнуть к неудобствам, я начал говорить «да».
Неудивительно, что это был самый неприятный опыт в моей жизни. Меня окружали все эти люди, которые знали друг друга и вели отличные беседы. Они улыбались и смеялись, а я стоял там неловко, как полный придурок. Иногда из доброты или жалости ко мне приходили поговорить.Я немного возился со своими словами, а потом они пойдут поговорить с кем-нибудь еще. Меня так парализовал дискомфорт, что я едва мог разговаривать со своими друзьями, с которыми я ехал.
Но тут произошло нечто удивительное. Со временем дискомфорт стал становиться все меньше и меньше. Это чувство, которое собиралось убить меня, начало исчезать, когда я продолжал ходить каждую пятницу вечером. Каждую неделю, после того как мы тусовались, я понимал, что дискомфорт меня не убивает, поэтому, вероятно, я смогу повторить это снова, и я так и сделал.Даже неловкое молчание меня не убило!
Я встречался с ними каждую неделю, когда они меня приглашали, и это в конечном итоге дало мне силы начать заниматься множеством других дел. Я стал Джимом Керри из фильма « Да, мужчина» . Я просто начал соглашаться делать что угодно и все, что меня приглашали или просили сделать, независимо от того, насколько мне это было неудобно. Итак, годы спустя, когда меня наняли работать в реабилитационном центре и управлять группами перед 50-60 людьми, я приучил себя просто делать это, несмотря на свои страхи.
Позже, когда я стал ботаником в области психологии и психического здоровья, я понял, что занимаюсь так называемой экспозиционной терапией. Это форма терапии, которая заставляет вас смотреть в лицо своим страхам и снова и снова делать то, что заставляет вас чувствовать себя некомфортно. Со временем вы научитесь терпимо относиться к таким ситуациям и чувствам. Как это работает? Что ж, эмоциональная часть вашего мозга — это лимбическая система, а точнее, многие ваши негативные эмоции, такие как страх и беспокойство, исходят из миндалины.Наука доказала, что экспозиционная терапия действительно изменяет миндалевидное тело, поэтому она не такая уж чувствительная сука к ситуациям, которые не убьют вас.
Если вы можете позволить себе терапию, сделайте это. Как вы узнали из моей истории, вам не нужна терапия, чтобы начать практиковать собственную экспозиционную терапию и научиться чувствовать себя некомфортно. Следующее лучшее предложение, которое у меня есть, — это заняться практикой медитации осознанности. Хотя большая часть медитации связана с наблюдением за своими мыслями, одно из самых больших преимуществ, которые я получил от нее, — это избавиться от неудобных эмоций.Теперь я нахожусь в таком месте, где я понимаю, что значит быть неудобным, и я могу кататься на нем, как на волне, вместо того, чтобы меня бить, как в шторм.
Реальность такова, что нам всем будет неудобно, и это никогда не изменится. Умение справляться с дискомфортом помогает нам справляться со сложными эмоциями и справляться с трудными ситуациями.
Помогите разобрать слово ,,получился» по составу
Затранскрибируйте пары слов и определите, чем они отличаются друг от друга: лёд – льёт, шут – шьют, суди – судьи, попади – попадьи, зовёт – завьёт, по
… лёт – польёт, живём – живьём, подъём – пойдём. помогите пожалуйста
Вставьте пропущенные буквы в окончания глаголов 3 л.,
мн. ч., графически объясните выбор орфограммы.
Завис_т, стро_т, окле_т, стел_т, кат_т, усил_т, б
… ор_тся, бре_тся, се стел т, меч т, корм т, ма тся, вид т, потруд тся, порт т, верт т, движ тс наде тся, ка тся, дыш т, уч т, уход т.
Почемууглаголов на -тся не написали -b?
Громадную акулу с трудом вытащили на палубу. По просьбе доктора вскрыли желудок, и в нём оказалось множество рыб, недавно проглоченных. Можно разобрат
… ь на листочке и скинуть
спишите расставляя знаки препинания в конце предложения. -скажи, а вы сами знаете, чего хотите -знаю -чего -Я хочю, чтобы человек стал свободным -Зако
… нное желание А как добится этого -бороться -словами или с оружием в руках -и тем и другим
Является ли предложение сложным и бессоюзным? Лишайники встретишь везде: на земле, коре и ветвях деревьев, на старых заборах, крышах, на камнях.
Входит ли в состав этого предложения неполное предложение+отметить грамматические основы. По внешнему виду они очень разнообразны: то это стелющиеся п
… ластинки с причудливо изрезанными краями, то ветвистые кустики, а иногда – трубочки с расширенными верхушками.
Отметить грамматические основы ОНИ ЧРЕЗВЫЧАЙНО ВЫНОСЛИВЫ: В ТУНДРЕ ЛЕГКО ПЕРЕНОСЯТ ПЯТИДЕСЯТИГРАДУСНЫЕ МОРОЗЫ, А В ПУСТЫНЯХ АФРИКИ И АЗИИ – ШЕСТИДЕСЯТ
… ИГРАДУСНУЮ ЖАРУ.
а я — со сметаной и зеленью (а я хочу…)нужно ставить тире?
как правильно ; «я скучаю по вам » или «я скучаю по вас» ????
В каком ряду во всех трёх словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
Выберите один ответ:
др..жащий, благосл.. вить, к..лосья
ид..ллически
… й, прям..душие, соб..рательство
симпт..матично, см..шливый, бл..стать
дек..ративный, наед..не, прип..минать
В какой строке все слова — краткие прилагательные?
Выберите один ответ:
быстр, угловат
пригож, корж
усидчив, лучик
могуч, туч
Слова «получился» морфологический и фонетический разбор
Фонетический морфологический и лексический анализ слова «получился».
Объяснение правил грамматики.
Онлайн словарь Soosle.ru поможет: фонетический и морфологический разобрать слово «получился» по составу, правильно делить на слоги по провилам русского языка, выделить части слова, поставить ударение, укажет значение, синонимы, антонимы и сочетаемость к слову «получился».
Слоги в слове «получился» деление на слоги
Количество слогов: 4
По слогам: по-лу-чи-лся
л — непарная звонкая согласная (сонорная), примыкает к текущему слогу
Как перенести слово «получился»
по-лучился
полу-чился
получи-лся
получил-ся
Ударение в слове «получился»
получи́лся — ударение падает на 3-й слог
Фонетическая транскрипция слова «получился»
[палуч’`илс’а]
Фонетический разбор слова «получился» на буквы и звуки (Звуко-буквенный)
| Буква | Звук | Характеристики звука | Цвет |
|---|---|---|---|
| п | [п] | согласный, глухой парный, твёрдый, шумный | п |
| о | [а] | гласный, безударный | о |
| л | [л] | согласный, звонкий непарный (сонорный), твёрдый | л |
| у | [у] | гласный, безударный | у |
| ч | [ч’] | согласный, глухой непарный, мягкий, шипящий | ч |
| и | [`и] | гласный, ударный | и |
| л | [л] | согласный, звонкий непарный (сонорный), твёрдый | л |
| с | [с’] | согласный, глухой парный, мягкий, шумный | с |
| я | [а] | гласный, безударный | я |
Число букв и звуков:
На основе сделанного разбора делаем вывод, что в слове 9 букв и 9 звуков.
Буквы: 4 гласных буквы, 5 согласных букв.
Звуки: 4 гласных звука, 5 согласных звуков.
Сочетаемость слова «получился»
1. результат получился
2. картина получилась
3. разговор получился
4. получиться у кого-либо
5. получиться хороший
6. получиться в результате
7. (полная таблица сочетаемости)
Значение слова «получился»
ПОЛУЧИ́ТЬСЯ , -лу́чится; сов. (несов. получаться). 1. Устар. Стать, оказаться полученным. (Малый академический словарь, МАС)
Как правильно пишется слово «получился»
Орфография слова «получился»
Правильно слово пишется:
Нумерация букв в слове
Номера букв в слове «получился» в прямом и обратном порядке:
словообразование — Корень в слове ПИСЬМО
Выполнить морфемный разбор слова ПИСЬМО не так просто, как кажется на
первый взгляд.
..А по-моему, очень просто. Во всяком случае, очень просто выделить у этого слова окончание (ср. письм-о, письм-а, письм-у…) и корень: пись-мо, пис-ать, пис-ание, пис-атель, пис-арь…
Что такое М в данном слове? Это часть корня? Суффикс? Или второй
корень (в одном из словарей видела и такую версию)?
Что же до того, чем назвать «м»… А чем его ещё можно назвать, если не суффиксом? С таким же суффиксом, как в слове письмо, были образованы когда-то слова бельмо, ведьма, дерьмо… И если в последних двух словах мало какой словарь выделяет сейчас «м» как отдельную морфему, то в словах письмо и бельмо абсолютно все из известных мне печатных словарей квалифицируют «м» как суффикс.
Ну а что касается безымённых онлайн-словарей в Сети… Лучше, на мой взгляд, ими как можно меньше пользоваться.
===
Посмотрел по наводке Aer словарь Т. Л. Федоровой («Разбор слова по составу. Словарь»). У неё действительно в слове письмо выделен корень письм.
Что могу сказать? Какого-то глубокого смысла в таком разборе я бы не искал: слишком много в словарях Фёдоровой ляпов.
Заехал сегодня в «Дом книги», посмотрел её словообразовательный словарь (Фёдорова Т.Л., Щеглова О.А. «Словообразовательный словарь русского языка», М., 2016)
. Один из примеров:
Кто-нибудь может понять, почему в глаголе барабанить Фёдорова выделяет корень бараба и суффикс н? Почему в слове барабанщик нет суффикса?..
Думаю, что и морфемный разбор слова письмо у Фёдоровой отличается от общепринятого по тем же самым причинам.
Урок русского языка по теме «Разбор слова по составу»
Урок русского языка в 3 классе по теме
«Разбор слова по составу» с использованием упражнений занимательного и творческого характера при изучении словарных слов
Русский язык
3 класс
Тема «Разбор слова по составу»
Урок изучения новых знаний
Цели урока:
- сформировать умение разбирать слова по составу;
- развивать внимание и интерес к происхождению слов, способствовать обогащению словаря учащихся, развитию их языкового чутья, мышления;
- создать условия для воспитания потребности оценивать свою деятельность.
К концу урока учащиеся будут знать:
- в каком порядке нужно выделять в слове части.
К концу урока учащиеся будут уметь:
- разбирать слова по составу (находить окончание, выделять корень, приставку, суффикс).
Оборудование: компьютер (презентация), памятка «алгоритм действий при разборе слова по составу», карточки с кроссвордом, карточки с индивидуальными заданиями, карточки с графическим обозначением частей слова.
План урока
1. Организационный этап.
Психологический настрой (в кругу)
а) «Обмен настроением»
— С каким настроением начинаете урок? (дети делятся своим настроением)
б) А теперь повторяйте за мной:
— Я способен!
— Я со всем справлюсь!
— Мне нравится учиться!
— Я – хороший ученик!
— Я хочу много знать!
— Я буду много знать!
— Я, думаю, что у вас всё получится.
Начнём урок.
Прочитайте предложение:
Чтобы выполнить большой и важный труд, необходим ясный план. (слайд 1)
— Как вы понимаете это высказывание? (ответы детей).
-Сегодня на уроке мы будем работать по такому плану: (Слайд 2)
- Минутка чистописания
- Словарная работа
- Определение темы и целей урока.
- Игра “Угадай, кто я”.
- Разбор слов по составу.
- «Цветные задания»
- Домашнее задание
- Итог урока. Рефлексия
2.
Чистописание
— Прочитайте загадку. (Слайд 3 )
Хочет — прямо полетит,
Хочет — в воздухе висит,
Камнем падает с высот
И в полях поет, поет.
(жаворонок)
— Найдите слово с приставкой, назовите её. Как найти в слове приставку? Какие ещё приставки с О вы знаете?
Чистописание: (Слайд 4)
по под про об о до
3. Словарно — орфографическая работа
— О ком загадка? ( о жаворонке)
— Какое значение имеет это слово? (работа со словарём)
1. Певчая птичка отряда воробьиных.
2.
перен. Человек, чувствующий себя утром, в первую половину дня бодрее, чем вечером.
3. Сдобная булочка в виде птички (устар.)
(Запись слова с выделением непроверяемых гласных, подбор родственных слов, составление предложений с изучаемым словом).
Творческое задание. Даны слова : встаёт –поёт. Придумай двустишие.
(Раньше всех из птиц встаёт,
Солнцу песенку поёт.)
4. Определение темы и цели урока
— Для того, чтобы определить тему урока, давайте проверим, как вы знаете словарные слова. А для этого мы решим кроссворд. (Слайд 5)
1. Во дворе поставлен дом —
На цепи хозяин в нём. (Собака)
2. Хозяйственная утварь для еды, питья. (Посуда)
3.
В нас хозяин на охоту
Идёт тихонько по болоту.
Обувает нас на ноги,
Когда лужи на дороге. (Сапоги)
4. Без рук, без ног по свету рыщет,
Поёт, танцует, свищет. (Ветер)
5. Зелёная красавица.
Тронешь , обжигается (Крапива)
6. Хочет — прямо полетит,
Хочет — в воздухе висит,
Камнем падает с высот
И в полях поет, поет .
(жаворонок)
-Ребята, если вы внимательно посмотрите на слова, то вы найдете “спрятавшееся” слово, которое будет подсказкой для определения темы урока.
| С | о | б | а | к | а | |||||||
| п | О | с | у | д | а | |||||||
| С | а | п | о | г | и | |||||||
| в | е | Т | е | р | ||||||||
| к | р | А | п | и | в | а | ||||||
| ж | а | В | о | р | о | н | о | к | ||||
— Догадались?
-Верно! Состав.
Это слово имеет несколько значений. (Работа с толковым словарем. Состав – совокупность частей, элементов, образующих какое-нибудь целое).
(Слайд 6)
Открывается тема урока на доске «Разбор слов по составу».
(Проблемный вопрос)
— Чему мы должны научиться? (Разбирать слова по составу).
-Что для этого нужно знать? (Что такое приставка, корень, суффикс, окончание и как их находить в словах).
Физкультминутка для глаз
5. Актуализация знаний
— Проведём игру “Угадай, кто я”
- Часть я очень главная, в слове я живу. Без меня нет смысла ни розе, ни ежу (Корень).
- Я и часть, я и предлог. Без меня никто не смог. Я и слово и добавка. Называюсь я … (Приставка).
- Ну а я частичка. Обозначусь я, как птичка. Только вот наоборот. Это каждый разберёт (Суффикс).
- Меня в окошко обозначат. Для связи слова я служу, какой смысл в каждом предложении, я всем и сразу расскажу (Окончание)
— Как в слове найти окончание? Корень? Приставку? Суффикс?
6. Изложение нового материала
(Проблемный вопрос)
— Как вы думаете, что значит разобрать слово по составу? (Предположения детей)
-Обратитесь к толкованию слова СОСТАВ
(Найти и обозначить все части слова).
—Вы уже умеете находить в слове корень, суффикс, приставку, окончание.
А как вы думаете, в каком порядке нужно выделять в слове части?
-Ответ на этот вопрос вы найдёте самостоятельно. (Работа с алгоритмом действий при разборе слова по составу на форзаце учебника. Работа в парах.)
-Так в каком порядке нужно выделять части в слове? ( Окончание, корень, приставка, суффикс).
7. Этап первичной проверки понимания изученного
— Покажите порядок выделения частей слова (дети выкладывают карточки с графическим обозначением частей слова)
— Давайте разберём по составу слово ЗАМОРОЗКИ (Слайд 7 — алгоритм)
8. Закрепление новых знаний, применение их на практике
- 1) — Прочитайте стихотворение (упр. 184)
184) Шар надутый две подружки
отнимали друг у дружки –
весь перецарапали.
Лопнул шар, а две подружки
посмотрели – нет игрушки,
сели и заплакали.
Выделенные слова разберите по составу, пользуясь планом, данным на форзаце учебника. (Работа в парах, взаимопроверка)
- 2) «Цветные задания)» (дифференцированная работа)
На парте лежат листы разного цвета (разноуровневые задания).
1-й уровень (синие карточки)
Запиши, устранив в каждом ряду “лишнее” слово. Разбери слова по составу.
А) Нос, носит, носик, носатый.
Б) Гусь, гусята, гусеница, гусыня.
(А- носит; Б- гусеница;) (Слайд 
2-й уровень (оранжевые карточки)
Карточки: собери слова. Разбери слова по составу
(Заморозки, лётчик, посадка) (Слайд 9)
3-й уровень (красные карточки)
Суффиксы и приставки перепутали свои места и получились неизвестные слова. Помоги всем частям слова найти свои места. Подбери каждому слово однокоренное, разбери по составу.
оклеспере никводпод ОВИКБЕРЁЗПОД
(Перелесок, подводник, подберёзовик) (Слайд 10)
- 3) «Собери» слово (упр. 186) (Слайд 11)
186) (Слайд 11) 9. Инструктаж по выполнению домашней работы
Упр.187
10. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Закончи фразу (Слайд 12)
Сегодня на уроке я:
-научился…
-было интересно…
-было трудно…
-своей работой на уроке …
-теперь я умею …
-Быстро время пролетело и идёт к концу урок. На уроке мы хорошо поработали, справились со всеми заданиями.
-Давайте вспомним, каким он был для вас?
У— увлекательным, умным, удивительным, успешным.
Р — радостным, развивающим.
О — отличным, отменным.
К — комфортным, командным, коммуникативным.
-Молодцы! Спасибо за урок!
Технологическая карта урока
| Этапы урока, время | Дидактическая задача этапа | Методы, приёмы обучения | Форма организации деятельности |
| 1. Организационный этап. 2 мин. | Подготовить учащихся к работе на уроке. | Психологический настрой | Фронтальная |
| 2. Чистописание 3 мин | Показать образец каллиграфического письма, повторить правила нахождения приставки в словах | Наглядный | Фронтальная |
| 3. 4 мин | Организовать изучение и усвоение написания словарных слов | Частично-поисковый, | Фронтальная Групповая (парная) |
| 4.Определение темы и цели урока 4 мин | Организовать и направить на достижение цели познавательную деятельность учащихся. | Проблемный, Частично-поисковый | Фронтальная + групповая |
| Физкультминутка для глаз ( 2 мин) | |||
| 5. Актуализация знаний 5 мин | Поверить знания учащихся, выявив причины обнаруженных пробелов, стимулировать учащихся к овладению рациональными приемами учения и самообразования. | Репродуктивный | Фронтальная |
| 6.Изложение нового материала 6 мин | Дать учащимся конкретное представление о способе разбора слова по составу | Словесные Проблемный метод | Фронтальная, индивидуальная |
| 7. Этап первичной проверки понимания изученного 3 мин | Проверить правильность и осознанность изученного материала, выявить пробелы первичного осмысления, провести коррекцию | Репродуктивные Практические | Фронтальная |
| 8.Закрепление новых знаний, применение их на практике 10 мин | Закрепить у учащихся знания и умения, необходимые для самостоятельной работы по новому материалу. | Практические, метод самостоятельной работы | Групповая, индивидуальная |
| 9. Инструктаж по выполнению домашней работы 2 мин | Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения. | Словесные | Фронтальная, индивидуальная |
| 10.Подведение итогов урока. Рефлексия 4 мин | Подвести итоги урока. Дать качественную оценку работы класса Создать условия для осмысления учащимися своих действий | «Закончи фразу» | Фронтальная Индивидуальная |
Словарно-орфографическая работа Учитель Мысак Маргарита Леонидовна
Урок русского языка по теме: «Составление слова по схемам.Разбор слова по составу»
Тема урока:
«Составление слов по схемам. Порядок разбора слова по составу»
Цель: создать условия для исследования и обобщения знаний о частях слова, развивать умения разбирать слова по составу и составлять слова по схемам.
Задачи:
— создать условия для исследования и обобщения знаний о частях слова;
— развивать умения распознавать и определять части слова;
— составить алгоритм разбора слова по составу;
— развивать умения разбирать слова, по составу применяя алгоритм;
— развивать умения составлять слова по схемам;
— развивать познавательную самостоятельность через наблюдения, сравнения и выводы;
— активизировать словарный запас учащихся;
— воспитывать коммуникативную культуру учащихся.
Личностные результаты:
— осознавать роль языка и речи в жизни людей;
— воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь;
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
— определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
— учиться высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
— ориентироваться в учебнике;
— делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
— оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
— выразительно читать и пересказывать текст;
Предметные результаты:
— обобщить знания о частях слова;
— развивать умения разбирать слова по составу;
— развивать умения составлять слова по схемам;
— развивать связную устную и письменную речь;
— продолжить работу по наблюдению за лексическим значением слов;
— развивать умения работать со словарем и находить нужную информацию.
ХОД УРОКА
1.Организационный момент
— Ребята, у нас на уроке присутствуют гости. Повернитесь. Улыбнитесь им. Они вам тоже улыбаются. Тепло улыбок наших гостей поможет нам в работе.
-Присаживайтесь.
— Открываем тетради. Проверьте число. Сегодня 18 декабря. Классная работа.
— А теперь чистописание.
— От чего зависит выполнение работы в тетради? (Посадка, положение тетради.)
— Запишите следующие соединения слов:
ни жела по е
— Подумайте, что можно составить из этих соединений? (Слово.)
Запишите это слово. (Пожелание).
— У меня пожелание, чтобы у вас на уроке все получилось.
— На уроках русского языка мы говорим, что слова состоят из частей.
— Из каких же частей состоят слова? (Корень, суффикс, окончание, приставка.)
— Что такое окончание?
— Что такое основа слова?
— Из чего состоит основа?
— Каждая часть слова имеет свое обозначение. Мы сейчас вспомним, как обозначаются части слова. Итак, самая главная часть слова – это Корень. Положите карточку. Часть слова, которая стоит перед корнем. Это? (Приставка).
— Часть слова, которая стоит после корня. Это? (Суффикс.)
— Изменяемая часть слова. Это? (Окончание.)
— Что еще мы не обозначили? (Основу.) Что такое основа?
— Что у нас получилось? (Схема слова.)
— Посмотрите на схему, назовите главную часть слова. (Корень).
— Я предлагаю вам корень МОРОЗ. Назовите группу однокоренных слов.
— Какие слова называются однокоренными?
— Какое из них подходит к этой схеме?
— Запишите это слово. Обозначьте части слова.
Проверка. Светофорчик. ЗАМОРОЗКИ.
— Что мы изобразили при помощи схем? (Состав слова).
— Дети, Вам знакомо слово СОСТАВ? (Встречали). Где мы встречали его в жизни? (В математике – состав числа, состав – железнодорожный поезд, в русском языке – состав слова).
— Как вы думаете, какой СОСТАВ интересует нас сегодня на уроке? (Состав слова).
— Верно, нас интересует состав слова.
— Где можно узнать значение слова СОСТАВ? (В Словаре). Сегодня экспертами будут работать Шилин Д., Бурносова А.
— Вернемся к нашим схемам. Какое задание мы выполняли? (Составляли слова по схеме. Говорили про состав слова).
— Давайте вместе сформулируем тему урока. (Составление слов по схемам. Порядок разбора слов по составу.)
— Какую цель поставим перед собой? (Научиться составлять слова по схемам, разбирать слова по составу.)
— Составляем план.
1. Повторить о частях слова.
2. Составлять слова по схемам.
3. Разбирать слова по составу.
— Тему урока сформулировали, план работы составили, цели поставили.
— Посмотрите на экран. Что это такое? (Части слова).
— Какое задание можно придумать? (Составить слова).
Работа в парах.
— Какие слова получились? (зима, зимушка, зимой, корм, кормушка, кормит, покормит, птиц, птица, птицы).
— Запишите в тетради и на доске. Какое задание можно еще выполнить? (Составить предложение).
— Какое предложение получится? (Покорми птиц зимой!)
— Молодцы!
Физкультпауза.
Птички к нам прилетели.
На кормушку дружно сели.
Хлебных крошек поклевали.
Ягод спелых отыскали.
Птицы могут зимовать. Мы им будем помогать.
— Открываем учебник на с. 158. Упр. 200. Прочитайте. Работа в парах.
1 ряд – 1 столбик
2 ряд – 2 столби
3 ряд – 3 столбик
— Запишите слова в тетради, обозначьте части слова.
— Почему возможны разные слова? (Могут быть разные суффикс и окончание у однокоренных слов).
— Обменяйтесь тетрадями. (Взаимопроверка.) Сверьте с образцом.
— Кто испытывал затруднения при работе? У кого все получилось?
— Чему учились? (Учились составлять слова по схемам).
— Дети на предыдущих уроках мы разбирали слова по составу. Давайте вспомним, с чего начинали?
— Будем составлять план-памятку разбора слова по составу. Итак, с чего начинаем?
1. Прочитать слово.
2. Окончание.
3. Основа слова.
4. Корень.
5. Суффикс.
6. Приставка.
— Получилась памятка разбора слова по составу.
— Давайте сверим с образцом.
— Прочитайте.
— А теперь я предлагаю вам пользуясь памяткой разобрать слово «подснежники».
— С чего начнем?
— Запишите слово. Читайте памятку и объясняйте.
Самостоятельно по вариантам разобрать слова по составу. Упр. 201.
Проверка. Светофорчик.
Тест
1. Часть, без которой слово не может существовать?
д) суффикс;
п) корень;
2. Родственные слова это:
у) слова, которые сходны по смыслу;
о) слова, которые имеют общую часть и сходны по смыслу.
3. Окончание служит для образования новых слов
р) нет;
с) да.
4. Суффикс служит для связи слов в предложении
в) да;
я) нет.
5. Корень – это:
д) общая часть родственных слов;
и) общая часть слов.
6. Разбор слова по составу надо начинать с:
с) корня;
о) окончания.
7. Приставка это значимая часть слова.
к) да
а) нет
— О каком порядке говорили сегодня?
— Понравился ли вам урок?
— Достигли мы поставленной цели?
— Какова была тема урока?
— Над чем мы сегодня работали?
— В каком порядке нужно разбирать слова по составу?
— В чем были трудности?
— Для чего нужно знать части слова, уметь находить их в слове? Где могут пригодиться полученные знания?
— Чем полезен оказался урок?
Рефлексия.
Я не знал(а)… Теперь я знаю…
Мне было трудно…
Теперь я могу…
Мне было легко, потому что…
Мне захотелось…
Научился…
Я понял, что…
Мне захотелось… Все понял, могу помочь другим.
Я могу похвалить себя и своих одноклассников
8
Урок русского языка по теме «Состав слова. Выведение алгоритма». 3-й класс
Цели урока:
Образовательные:
- уточнить понятия «корень», «основа», «приставка», «суффикс», «окончание»;
- создать с учащимися алгоритм разбора слова по составу.
Развивающие:
- развивать умения выделять части слова, способствовать развитию орфографического навыка.
- развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;
- развивать сообразительность, мышление, память.
Воспитательные:
- создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;
- воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку;
- воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.
Оборудование урока:
- мультимедийная презентация;
- карточки индивидуального опроса;
- карточки для групповой работы.
Тип урока: «Закрепление изученного материала».
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методы обучения: словесно-наглядный, проблемно-поисковый (эвристический), самостоятельная работа, иллюстративный.
Методические приемы:
- интерактивная игра,
- проблемные вопросы,
- работа над новыми понятиями,
- творческие задания,
- практические упражнения.
Ход урока
1. Организационный момент.
В мире много интересного.
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела.
Так скорей, друзья, за дело!
2. Постановка учебной задачи и цели урока
1. (Слайд 1)
— Распределите слова на 2 группы: имя существительное, приставка, глагол, корень, имя прилагательное, суффикс, предлог, союз, окончание, местоимение
— Как можно назвать 1 группу? (Части речи)
— Как назвать 2 группу? (Части слова)
2. На доске карточки.
— Ребята, не могу понять, что это такое, может мне кто-нибудь напомнит что это? (это части слова)
— Как вы думаете, почему именно с этого я начала нашу работу на уроке?
— Чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (повторять части слова, разбирать слова по составу)
2. — Сформулируйте тему урока: «Состав слова». (СЛАЙД 2)
— Следовательно каковы же цели сегодняшнего урока?
ВСПОМНИТЬ………. .(правила о частях слова)
— Что нам помогает действовать быстро, организованно и грамотно при разборе слов по составу?
СОСТАВИТЬ и ОТРАБОТАТЬ……… .(алгоритм) (СЛАЙД 3)
3. Повторение изученного материала
— Возьмите со стола любую карточку и встаньте в круг.
Игра «Карусель» (в руках у детей карточки с частями слова.)
Правила: Рассказать товарищу о любой части слова. По хлопку учителя они переходят. И так несколько 3-4 раза. После этого ученики, имеющие карточку с приставкой садятся за 1 стол, с суффиксом за 2 стол, с корнем за 3 стол, а с окончанием за 4.
— Сейчас вы будете работать в группах. Каждая группа по алгоритму приготовит сообщение об одной морфеме слова. Вспомните, пожалуйста, правила работы в группе. На работу вам 3 минуты.
Алгоритм работы (листочки на столе)
- Как называется;
- Как обозначается;
- Где расположена;
- Для чего служит.
4. Актуализация.
Учитель. (СЛАЙД 4)
— У нас на доске нарисован грамматический человек, вот мы сейчас и должны будем сформировать лицо этого человека. Сейчас командиры команд отчитаются о проделанной работе и лицо человека «примет» определенное выражение.
(Командиры отчитывается. Из других команд учащиеся могут задавать вопросы)
— Какой части слова не хватает? (Основы)
Что такое основа? Какие части слова входят в неё? (Приставка, корень, суффикс)
Учитель.
— Вот такой человек грамматический у нас получился, выражение лица у него немного грустное получилось, но я думаю, что к концу урока он улыбнется.
— А вы хотите, ребята, чтобы он вам улыбнулся? Тогда нужно постараться выполнить все задания.
5. Составление алгоритма
Учитель. — Итак, мы доказали, что части слова мы знаем, попробуем это показать в слове.
Я предлагаю вам слово: ПОДСНЕЖНИК.Попробуйте найти в нем знакомые части слова. (ПОД — приставка, СНЕЖ — корень, НИК — суффикс, И — окончание)
— А каком порядке нужно разбирать слова? (ПРОБЛЕМА)
Для начала составим алгоритм действий при разборе слова по составу (У детей на партах лежит алгоритм действий. Учащиеся работают в группе)
- Изменяю слово, выделяю окончание.
- Подбираю однокоренные слова и выделяю корень.
- Нахожу и обозначаю суффикс.
- Нахожу безударный гласный в корне.
- Отделяю основу от окончания и выделяю основу.
- Нахожу и обозначаю приставку.
(СЛАЙД 5 правильный порядок алгоритма, ПРОВЕРКА)
- Изменяю слово, выделяю окончание.
- Отделяю основу от окончания и выделяю основу.
- Подбираю однокоренные слова и выделяю корень.
- Нахожу и обозначаю суффикс.
- Нахожу и обозначаю приставку.
— А какой пункт оказался лишним? Почему?
6. Физкульминутка (СЛАЙДЫ 6-8)
7. Первичное закрепление.
Учитель: Теперь мой помощник (тьютор) разберет слово ПОДСНЕЖНИКИ, используя составленный нами алгоритм.
Учитель. — И теперь, пользуясь составленным алгоритмом, вы самостоятельно разберете эти слова по составу (разбор слов в группе по кругу)
- Зимушка
- Морозный
- Поездка
- Заморозки
- Листочки
- Походка
(Помощник проверяет)
8. Самостоятельная работа (ИГРА)
Учитель: А теперь для вас необычное задание. Попробуйте определить какое слово получится и используя эту закономерность составьте свое задание
| Приставка | Корень | Суффикс | Окончание | Новое слово |
| полет | краски | дочка | лапа |
| Приставка | Корень | Суффикс | Окончание | Новое слово |
| пошёл | слово | лисица | берёза |
| Приставка | Корень | Суффикс | Окончание | Новое слово |
| подсыпать | сказочка | речка | руки |
| Приставка | Корень | Суффикс | Окончание | Новое слово |
Ключ к заданию: (СЛАЙД 9)
| Приставка | Корень | Суффикс | Окончание | Новое слово |
| полёт | краски | дочка | лапа | покраска |
| пошёл | слово | лисица | берёза | пословица |
| подсыпать | сказочка | речка | руки | подсказки |
Проверка задания. — Молодцы!
9. Итог урока.
Подведём сейчас итог,
А не зря ль прошёл урок?
Вы, ребята, не зевайте,
А скорей мне отвечайте.
— Какие морфемы входят в состав слова?
— В каком порядке разбирается слово?
10. Рефлексия.
— Вспомните учебные задачи, которые вы сформулировали в начале урока. Как вы считаете, наш урок достиг цели?
— А какими способами? (Вместе, самостоятельно)
— Где будете применять полученные знания?
— Кому сегодня сопутствовал успех?
— Чтобы в этом убедиться я проведу тест.
Тест
1) Часть слова без окончания называется
Е — корень
У — основа
2) Чтобы найти корень надо
Л — изменить форму слова
М — подобрать однокоренные слова
3) Окончание – это
Н — изменяемая часть слова
П— неизменяемая часть слова
4) Суффикс служит
И — для образования новых слов
Ы— для образования формы слова
5) Приставка стоит
Х — после корня
К — перед корнем
6) Приставка, корень, суффикс
И — образуют основу слова
Я — не образуют основу слова
Самопроверка. У кого получилось слово? Какое?
Если у вас получилось слово УМНИКИ, значит тест выполнили верно.
11. Домашнее задание.
— Запишите корень слова – снег, подберите однокоренные слова с разными частями слова и разберите эти слова по составу.
12. Самооценка. (СЛАЙД 10)
1. Грамматический человек улыбается.
2. ГОРА УСПЕХА (СЛАЙД 11)
— Вершина, если всё поняли и можете объяснить другому.
— Середина, если вы всё поняли, но затрудняетесь объяснить другому.
— Основание, если пока трудно выполнять разбор слов по составу.
3. (СЛАЙД 12)
Приложение.
Разбор слова по составу и словообразование
Дата: 25.11.2014
Автор: Поповцева Наталья Васильевна
Предмет: русский язык.
Класс: 3
Тема: Разбор слова по составу и словообразование.
Тип урока: урок-закрепление.
Цель урока: повторить алгоритм разбора слова по составу.
Задачи:
1. Закрепить и обобщить сведения о морфемах слова и способах словообразования.
2. Развивать умения и навыки членить слово на морфемы, делать словообразовательный разбор.
3. Развивать умение различать части слова, однокоренные слова и формы одного и того же слова.
Формируемые УУД:
— предметные: закрепление и отработка алгоритма разбора слова по составу;
— метапредметные: формирование умения принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия; обучение умению делать выводы и обобщения;
— личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.
Формы организации познавательной деятельности: групповая, фронтальная, парная.
Оборудование:
1. Учебник «Русский язык», 3 класс, автор С. В. Иванов, 1 часть, издательство «Вентана-Граф», 2014 год.
2. Карточки для работы в группах, парах.
3. компьютер, мультимедиа, презентация.
Ход урока
| Этапы работы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| I. Организационный момент II. | У нас урок русского языка. С какими блоками работаем на уроках русского языка? Какие задачи решаем? — Обратите внимание на эпиграф нашего урока: «Повторенье – мать ученья». — Объясните значение пословицы. Пусть этот эпиграф будет девизом нашего урока (у нас урок повторения и обобщения изученного) — Откройте учебник на с.39 — Прочитайте название блока, в котором работаем сегодня? Какие будем решать задачи? (будем открывать законы, по которым живёт язык) Прочитайте тему урока. Сформулируйте учебную задачу. ВЫВОД: продолжим разбирать слова по составу, используя алгоритм. | Работают с эпиграфом Формулируют |
| IV. Закрепление изученного V. Физкультминутка. | 1) Начнем с «Разминки для ума» – закончи предложения: — Часть слова, которая изменяется, называется… — Часть слова без окончания – это… — Общая часть родственных слов называется… — Часть слова, которая стоит за корнем и служит для образования новых слов, называется… — Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов, называется… ВЫВОД: Что у нас получилось? (на доске получается алгоритм разбора слова по составу) 2) На доске: Ученик 3 класса письменно разбирал по составу слово приозёрный (с. 39, упр. 1) — Объясните, какую часть слова он искал в каждой строчке. Что он для этого делал? — Каков способ словообразования? ВЫВОД: Алгоритм разбора слова по составу: 1. Измени слово и выдели окончание. 2. Выдели основу. 3. Подбери однокоренные слова и выдели корень. 4. Найди и обозначь приставку и суффикс. 3) с. 39, упр. 2 (каким способом образовано слово «приморский» – находящийся у моря) 4) с. 39, упр. 3 (проанализируйте, найдите ошибки) 1 ряд – слово подсвечник 2 ряд – слово горный 3 ряд – слово подсвечник — Как образовалось слово подсвечник? — Как образовалось слово горный? ВЫВОД: Какие способы словообразования знаете? | Заканчивают предложения Фронтальная работа Фронтально, с комментированием у доски |
| 2. Работа в группах | 5) с. 40, упр. 5 Группы получают инструкции: Используя, однокоренные слова, объясни, почему животные получили такие названия. Обозначьте корни. Определите способ словообразования. Листовёртка – их гусеница питается листьями разных растений, причём стягивают паутиною объедаемые листья в трубки или пучки. Вуалехвостка – рыбка из Японии, хвост необычайно длинный: иногда в 6 раз длиннее тела самой рыбки, очень широкий и такой тонкий и прозрачный, как какая-нибудь самая легкая газовая материя. Меченосец – звучит очень грозно. Кажется, что это какое-то гигантское существо с ужасающим видом. На деле – совсем наоборот. Меченосцы – очень маленькие и безобидные рыбки. Задний плавник в виде меча. Птицекрылка – одна из самых крупных дневных бабочек Южной Азии. Размах её крыльев – около 14-16 см. Благодаря своим размерам и манере полёта она и получила своё название. Двухвостка (уховертка) – в задней части насекомого расположены два похожих на жала хвоста-щупа. ВЫВОД: способ словообразования – сложение двух основ | Работают со словами: птицекрылка (бабочка), меченосец (рыба), вуалехвост (рыба), двухвостка (насекомое), листовертка (насекомое) |
| VII. Рефлексия. | — Какова была учебная задача? — Достигли поставленной цели? Дополни предложения: — Сегодня я узнал… — Я сделал… — Настроение у меня… — Я помог… | Дополняют предложения |
| VIII. Домашнее задание. | стр. 40, упр. 4 |
слов на выбор | Перспективы: композиция через понимание литературы
О чем этот раздаточный материал
Этот раздаточный материал может помочь вам пересмотреть свои статьи на предмет ясности на уровне слов, устранить многословность и избежать клише, найти слова, которые лучше всего выражают ваши идеи, и выбрать слова, которые подходят академической аудитории.
Введение
Письмо — это серия вариантов. Работая над статьей, вы выбираете тему, подход, источники и диссертацию; когда пришло время писать, вы должны выбрать слова, которые вы будете использовать для выражения своих идей, и решить, как вы объедините эти слова в предложения и абзацы.По мере того, как вы редактируете свой черновик, вы делаете больший выбор. Вы можете спросить себя: «Я действительно это имею в виду?» или «Понятно ли это читатели?» или «Звучит хорошо?» Найти слова, которые передают ваш смысл и передают его читателям, непросто. Когда ваши преподаватели пишут в черновике такие вещи, как «неудобно», «расплывчато» или «многословно», они дают вам понять, что они хотят, чтобы вы поработали над выбором слов. Этот раздаточный материал объяснит некоторые общие проблемы, связанные с выбором слов, и даст вам стратегии выбора лучших слов при редактировании черновиков.
Читая дальше раздаточный материал, имейте в виду, что иногда может потребоваться больше времени, чтобы «сохранить» слова из исходного предложения, чем написать новое предложение, чтобы передать то же значение или идею. Не привязывайтесь слишком к тому, что вы уже написали; если вы хотите начать предложение заново, возможно, вы сможете подбирать слова с большей ясностью.
Чтобы получить советы по внесению более существенных изменений, ознакомьтесь с нашими раздаточными материалами по реорганизации черновиков и пересмотру черновиков.
«Неуклюжий», «расплывчатый» и «неясный» выбор слов
Итак: вы пишете статью, которая имеет для вас смысл, но она возвращается с «неудобными» каракулями на полях. Вы задаетесь вопросом, почему инструкторам так нравится выражение «неловкий»? Большинство преподавателей используют подобные термины, чтобы привлечь ваше внимание к предложениям, которые им трудно понять, и побудить вас переписать эти предложения более четко.
Трудности с выбором слов — не единственная причина неловкости, нечеткости или других проблем с ясностью.Иногда за предложением трудно следовать из-за грамматических проблем или из-за синтаксиса (способа соединения слов и фраз). Вот пример: «Закончив учебу, пиццу съели быстро». Это предложение нетрудно понять, потому что я выбрал слова — все знают, что такое учеба, пицца и еда. Проблема здесь в том, что читатели, естественно, предположат, что первая часть предложения «(Закончив изучение») идет со следующим за ней существительным, которым в данном случае является «пицца»! Бессмысленно подразумевать, что пицца изучалась.На самом деле я пытался выразить примерно следующее: «Закончив учебу, студенты быстро съели пиццу». Если у вас есть предложение, помеченное как «неловкое», «расплывчатое» или «неясное», попробуйте подумать о нем с точки зрения читателя — посмотрите, сможете ли вы сказать, где оно меняет направление или упускает важную информацию.
Однако иногда проблемы с ясностью возникают из-за выбора слов. Посмотрите, заметили ли вы какие-либо из этих проблем:
- Неправильно используемые слова — слово на самом деле означает не то, что думает автор.
Пример : Индейцы кри были монотонной культурой, пока не прибыли французские и британские поселенцы. Версия
: индейцы кри были однородной культурой. - Слова с нежелательными коннотациями или значениями.
Пример : Я опрыскивал муравьев в их личных местах.
Редакция: Обрызгала муравьев в укрытиях. - Использование местоимения, когда читатели не могут сказать, к кому / к чему оно относится.
Пример : Мой двоюродный брат Джейк обнял моего брата Трея, хотя он ему не очень нравился.Редакция
: Мой двоюродный брат Джейк обнял моего брата Трея, хотя Джейк не очень любит Трея. - Жаргон или технические термины, которые заставляют читателей излишне усердно работать. Возможно, вам нужно использовать некоторые из этих слов, потому что они являются важными терминами в вашей области, но не добавляйте их просто для того, чтобы «звучать умно».
Пример : Диалектический интерфейс между неоплатониками и католиками, выступающими против разрушения истеблишмента, предлагает алгоритм деонтологической мысли.
Версия : Диалог между неоплатониками и некоторыми католическими мыслителями является образцом деонтологической мысли. - Загруженный язык. Иногда мы, писатели, знаем, что подразумеваем под определенным словом, но никогда не разъясняли это читателям. Мы слишком сильно полагаемся на это слово, возможно, часто повторяем его, не поясняя, о чем мы говорим.
Пример : Общество учит молодых девушек, что красота — их самое главное качество. Чтобы предотвратить расстройства пищевого поведения и другие проблемы со здоровьем, мы должны изменить общество.
Версия : Современные американские популярные СМИ, такие как журналы и фильмы, учат молодых девушек тому, что красота — их самое главное качество.Чтобы предотвратить расстройства пищевого поведения и другие проблемы со здоровьем, мы должны изменить образы и образцы для подражания, которые предлагаются девушкам.
Многословие
Иногда проблема заключается не в том, чтобы правильно подобрать слово для выражения идеи, а в том, что она «многословна» или в использовании слов, которые читатель может счесть «лишними» или неэффективными. Взгляните на следующий список для некоторых примеров. Слева приведены фразы, состоящие из трех, четырех и более слов, которых будет меньше; справа несколько более коротких замен:
| Словесные фразы | Редакции |
| Я пришел к выводу, что | Я понял, что |
| Она считает, что | Она думает, что |
| По вопросу | Около |
| В течение | В течение |
| В случае, если | Если |
| В процессе | Во время, а |
| Независимо от того, что | Хотя |
| В связи с тем, что | Потому что |
| Во всех случаях | Всегда |
| На тот момент | Затем |
| До | Перед |
Следите за многословными конструкциями в своем письме и постарайтесь заменить их более краткими словами или фразами.
Клише
В академическом письме рекомендуется ограничить использование клише. Клише — это запоминающиеся фразы, которые используются так часто, что они стали банальными, банальными или раздражающими. Они проблематичны, потому что их чрезмерное использование уменьшило их влияние и потому, что они требуют нескольких слов вместо одного.
Основной способ избежать клише — сначала распознать их, а затем создать более короткие и свежие эквиваленты. Спросите себя, есть ли одно слово, которое означает то же, что и клише.Если нет, можете ли вы выразить идею двумя или тремя словами по-своему? Ниже вы увидите пять распространенных клише с некоторыми альтернативами справа. В качестве задачи посмотрите, сколько альтернатив вы можете создать для последних двух примеров.
| Клише | Альтернатива |
| Согласен не согласен | Не согласен |
| Мертвый как дверной гвоздь | Мертвый |
| Последнее, но не менее | Последняя |
| Толкаем конверт | Приближается к пределу |
| В воздухе | Неизвестно / не определился |
Попробуйте сами:
| Воспроизвести на слух | _____? _____ |
| Выпустите кота из мешка | _____? _____ |
Письмо для академической аудитории
Когда вы выбираете слова для выражения своих идей, вы должны думать не только о том, что имеет смысл и звучит лучше всего для вас, но и о том, что будет иметь смысл и звучать лучше всего для ваших читателей.Думая о своей аудитории и ее ожиданиях, вы сможете принять решение о выборе слов.
Некоторые писатели думают, что академическая аудитория ожидает, что они будут «казаться умными», используя громкие или технические слова. Но самая важная цель академического письма не в том, чтобы казаться умным, а в том, чтобы ясно и убедительно передать аргумент или информацию. Это правда, что академическое письмо имеет свой собственный стиль, и что вы, как студент, начинаете учиться читать и писать в этом стиле.Вы можете обнаружить, что используете слова и грамматические конструкции, которые не использовали в письме в старшей школе. Опасность заключается в том, что если вы сознательно решили «звучать умно» и использовать слова или конструкции, которые вам очень незнакомы, вы можете составить предложения, которые ваши читатели не смогут понять.
Когда вы пишете для своих профессоров, думайте о простоте. Использование простых слов не означает простых мыслей. В академической аргументационной статье сложными тезис и аргумент делают связи, представленные простым и понятным языком.
Однако имейте в виду, что простота и ясность не обязательно означает случайность. Большинству преподавателей не понравится, если ваш доклад будет выглядеть как мгновенное сообщение или электронное письмо другу. Обычно лучше избегать сленга и разговорной речи. Взгляните на этот пример и спросите себя, как бы профессор, вероятно, отреагировал бы на него, если бы это был тезис статьи: «Мулен Руж действительно укусил, потому что пение было отстойным, а цвета костюмов были неприятными, KWIM?»
Выбор и использование ключевых терминов
При написании научных статей часто бывает полезно найти ключевые термины и использовать их как в своей статье, так и в диссертации.В этом разделе комментируется принципиальное различие между повторением и избыточностью терминов и рассматривается пример использования ключевых терминов в тезисе.
Повторение в сравнении с избыточностью
Эти два явления не обязательно одинаковы. Повторение может быть хорошим делом. Иногда нам приходится использовать ключевые термины в статье несколько раз, особенно в тематических предложениях. Иногда замены ключевым терминам просто нет, и выбор более слабого термина в качестве синонима может принести больше вреда, чем пользы.Повторение ключевых терминов подчеркивает важные моменты и сигнализирует читателю о том, что аргумент все еще поддерживается. Такое повторение может придать вашей бумаге целостность и сделано по сознательному выбору.
Напротив, если вы чувствуете разочарование, устало повторяете одни и те же существительные, глаголы или прилагательные или повторяете одно и то же снова и снова, вы, вероятно, излишни. В этом случае вы бесцельно плаваете вокруг одних и тех же точек, потому что вы не определились, в чем на самом деле ваш аргумент, или потому, что вы действительно устали и ясность ускользает от вас.Обратитесь к разделу «Стратегии» ниже за идеями по пересмотру избыточности.
Построение четких тезисов
Написание четких предложений важно на протяжении всего письма. Для целей этого раздаточного материала давайте сосредоточимся на утверждении тезиса — одном из самых важных предложений в научных статьях с аргументами. Вы можете применить эти идеи к другим предложениям в ваших статьях.
Распространенная проблема при написании хороших тезисов — найти слова, которые лучше всего отражают как важные элементы, так и значимость аргумента эссе.Не всегда легко объединить несколько абзацев или несколько страниц в краткие ключевые термины, которые, будучи объединены в одно предложение, могут эффективно описать аргумент.
Однако поиск нужных слов дает писателям значительное преимущество. Краткие и подходящие термины помогут как автору, так и читателю следить за тем, что будет показано в эссе и как оно будет показано. Оценщики, в частности, любят видеть четко сформулированные тезисы. (Подробнее о тезисах в целом см. В наших раздаточных материалах.)
Пример . Вам было поручено написать эссе, в котором контрастируют сцены с рекой и берегом в «Гекльберри Финне» Марка Твена. Вы работаете над этим несколько дней, создав три версии своей диссертации:
Версия 1 : В «Гекльберри Финне» много важных речных и прибрежных сцен.
Версия 2 : Контрастные сцены реки и берега в «Гекльберри Финн» предполагают возвращение к природе.
Версия 3 : Через контрастирующие сцены реки и берега «Гекльберри Финн» Твена предполагает, что для того, чтобы найти истинное выражение американских демократических идеалов, нужно покинуть «цивилизованное» общество и вернуться к природе.
Давайте рассмотрим вопросы выбора слов в этих утверждениях. В версии 1 слово «важный», как и «интересный», употребляется слишком часто и расплывчато; это предполагает, что у автора есть мнение, но очень мало указывает на рамки этого мнения. В результате ваш читатель знает только то, что вы собираетесь говорить о реках и берегах, но не то, что вы собираетесь сказать. Версия 2 является улучшением: слова «вернуться к природе» дают вашему читателю лучшее представление о том, в каком направлении движется статья.С другой стороны, она до сих пор не знает, насколько это возвращение к природе имеет решающее значение для вашего понимания романа.
Наконец, вы пришли к версии 3, которая является более сильным тезисом, поскольку предлагает изощренный аргумент, а ключевые термины, используемые для его обоснования, ясны. Очевидны по крайней мере три ключевых термина или концепции: контраст между рекой и берегом, возвращение к природе и американские демократические идеалы.
Сам по себе ключевой термин — это просто тема — элемент аргументации, но не сам аргумент.Таким образом, аргумент становится понятным для читателя благодаря тому, как вы комбинируете ключевые термины.
Стратегии успешного выбора слов
- Будьте осторожны при использовании незнакомых вам слов. Посмотрите, как они используются в контексте, и проверьте их словарные определения.
- Будьте осторожны при использовании тезауруса. Каждое слово, указанное как синоним слова, которое вы ищете, может иметь свои уникальные коннотации или оттенки значения. Используйте словарь, чтобы убедиться, что рассматриваемый синоним действительно соответствует тому, что вы пытаетесь сказать.
- Не пытайтесь произвести впечатление на читателя или показаться чрезмерно авторитетным. Например, какое предложение вам понятнее: «а» или «б»?
- В нынешних условиях нашего общества брачные практики обычно демонстрируют высокую степень однородности.
- В нашей культуре люди склонны вступать в брак с такими же, как они сами. (Лонгман, стр. 452)
- Прежде чем искать точные и сильные прилагательные, убедитесь, что вы используете точные и сильные существительные и глаголы. Например, если вы пересматривали предложение «Это хорошая книга, рассказывающая о гражданской войне», подумайте, насколько сильны «книга» и «рассказы», прежде чем беспокоиться о «хорошем». (Более сильное предложение может быть следующим: «Роман описывает опыт солдата Конфедерации во время Гражданской войны». «Роман» рассказывает нам, что это за книга, а «описывает» больше о том, как эта книга передает информацию.)
- Попробуйте технику косой черты / вариант, которая похожа на мозговой штурм, когда вы пишете. Когда вы застряли, напишите два или более вариантов для сомнительного слова или запутанного предложения, например, «сомнительно / неточно / расплывчато / неуместно». Выберите слово, которое лучше всего отражает ваше значение, или объедините разные термины, чтобы выразить то, что вы имеете в виду.
- Ищите повторения. Когда вы его найдете, решите, является ли это «хорошим» повторением (с использованием ключевых терминов, которые имеют решающее значение и полезны для смысла) или «плохим» повторением (избыточность или лень в повторном использовании слов).
- Напишите диссертацию пятью разными способами. Составьте пять различных версий своего тезисного предложения. Составьте пять предложений, выражающих вашу аргументацию. Попробуйте придумать четыре альтернативы уже написанному тезису. Найдите пять возможных способов передать ваш аргумент в одном предложении вашему читателю. (Мы только что применили эту технику — какое из последних пяти предложений вы предпочитаете?) Каждый раз, когда мы пишем предложение, мы делаем выбор. Некоторые из них менее очевидны, чем другие, поэтому часто может казаться, что мы написали предложение единственным известным нам способом.Записав пять разных версий своей диссертации, вы начнете видеть свой выбор. Окончательная версия может быть комбинацией фраз и слов из всех пяти версий или той версией, которая лучше всего говорит об этом. Буквально обозначив для себя некоторые возможности, вы сможете принимать более правильные решения.
- Читайте свой доклад вслух и в… медленном… темпе. Вы можете делать это в одиночку или с другом, соседом по комнате, ТА и т. Д. При чтении вслух ваши написанные слова должны иметь смысл как для вас, так и для других слушателей.Если предложение кажется запутанным, перепишите его, чтобы смысл был понятен.
- Вместо того, чтобы читать саму статью, отложите ее и просто изложите свои аргументы как можно более кратко. Если ваш слушатель быстро и легко понимает суть и значение вашего эссе, вам следует убедиться, что ваши письменные слова так же ясны, как и ваше устное выступление. С другой стороны, если ваш слушатель продолжает просить разъяснений, вам нужно будет поработать над поиском правильных терминов для своего эссе.Если вы сделаете это в обмен на друга или одноклассника, будьте уверены, что независимо от того, говорите вы или слушаете, ваши артикуляционные навыки разовьются.
- Попросите кого-нибудь, кто не знаком с проблемой, прочитать газету и указать слова или предложения, которые его / ее сбивают с толку. Не отмахивайтесь от замешательства этого читателя, предполагая, что он или она просто недостаточно разбираются в теме. Вместо этого перепишите предложения так, чтобы ваш «посторонний» читатель всегда мог следить за ними.
- Ознакомьтесь с раздаточными материалами Writing Center по стилю, пассивному голосу и корректуре, чтобы получить больше советов.
Вопросы, которые стоит задать себе
- Уверен ли я, что на самом деле означает каждое слово, которое я использую? Я уверен, или мне стоит посмотреть?
- Нашел ли я лучшее слово или просто остановился на самом очевидном или самом простом?
- Я слишком стараюсь произвести впечатление на своего читателя?
- Как проще всего написать это предложение? (Иногда помогает ответить на этот вопрос, попробовав вслух. Как бы вы это кому-то сказали?)
- Каковы ключевые термины моей аргументации?
- Могу ли я изложить свой аргумент, используя только эти ключевые термины? Что еще мне нужно? Что мне не нужно?
- Создал ли я свои собственные термины или просто позаимствовал из задания то, что выглядело как ключевые? Если я позаимствовал термины, могу ли я найти лучшие в своем словаре, текстах, моих заметках, словаре или тезаурусе, чтобы сделать себя более понятным?
- Мои ключевые термины слишком конкретны? (Охватывают ли они весь диапазон моих аргументов?) Могу ли я вспомнить конкретные примеры из моих источников, которые подпадают под этот ключевой термин?
- Мои ключевые термины слишком расплывчаты? (Они охватывают больше, чем диапазон моих аргументов?)
Консультируемые работы / дополнительные ресурсы
Мы ознакомились с этими работами при написании оригинальной версии этого раздаточного материала.Это не полный список ресурсов по теме раздаточного материала, и мы рекомендуем вам провести собственное исследование, чтобы найти последние публикации по этой теме. Пожалуйста, не используйте этот список в качестве модели для формата вашего собственного списка литературы, так как он может не соответствовать используемому вами стилю цитирования. Инструкции по форматированию цитат см. В руководстве по цитированию библиотек UNC.
Американская книга наследия использования английского языка: Практическое и авторитетное руководство по современному английскому языку (Бостон: Houghton, 1996).
Энсон, Крис М. и Роберт А. Швеглер. Справочник Longman для писателей и читателей, 2-е изд. (Нью-Йорк: Аддисон, 2001).
Гроссман, Элли. Грамматически правильный справочник: живой и неортодоксальный обзор общего английского для лиц с лингвистическими проблемами (Нью-Йорк: Hyperion, 1997).
Кук, Клэр Кервальд. Строка за строкой: как улучшить свое письмо (Бостон: Houghton, 1985).
О’Коннер, Патрисия К. Горе мне: Руководство грамматофоба по улучшению английского на простом английском (Нью-Йорк: Патнэм, 1996).
Таршис, Барри. Как стать лучшим редактором для себя: Набор инструментов для всех, кто пишет (Нью-Йорк: Three Rivers P, 1998).
Уильямс, Джозеф. Стиль: Десять уроков ясности и благодати, 6-е изд. (Нью-Йорк, Аддисон, 2001).
| Отдельные фразовые глаголы Объект может стоять после следующих фразовых глаголов или может разделять две части: Когда объектом следующих фразовых глаголов является местоимение, две части фразового глагола должны быть разделены:
| ||
| Глагол | Значение | Пример |
| взорвать | взорвать | Террористы пытались взорвать вокзал. |
| поднять | упомянуть тему | Моя мать снова подняла этот маленький вопрос из моего тюремного дела. |
| поднять | воспитывать детей | Сегодня вырастить ребенка непросто. |
| позвонить | отменить | Они отменили сегодняшнее дневное собрание |
| более | повторить работу | Сделайте это домашнее задание, над . |
| заполнить | заполните форму | Заполните эту форму заявки и отправьте ее по почте. |
| заправить | заполнить до емкости | Она, , заполнила продуктовую тележку бесплатной едой. |
| узнать | открыть | Моя сестра узнала , что ее муж планировал для нее вечеринку-сюрприз. |
| отдать | отдать что-то другому бесплатно | На АЗС было раздачи бесплатного газа . |
| вернуть | вернуть объект | Мой брат одолжил мою машину. У меня такое чувство, что он не собирается отдавать , это назад . |
| рука | отправить что-то (задание) | Студенты сдали своих работ и вышли из аудитории. |
| положить трубку | поставить что-нибудь на крючок или трубку | Она, , повесила телефон, прежде чем повесить свою одежду. |
| задержка | задержка | Ненавижу задерживать встречу, но мне нужно в туалет. |
| задержка (2) | ограбить | Трое вооруженных людей в масках задержали сегодня днем банк безопасности . |
| оставить | пропустить | Вы, , не упомянули часть о преследовании полиции по проспекту убежища. |
| смотреть более | осмотреть, проверить | Адвокаты внимательно просмотрели бумаги перед допросом свидетеля.(Они внимательно посмотрели их поверх .) |
| поиск | поиск в списке | Вы снова ошиблись в этом слове. Лучше посмотреть это до . |
| составляют | изобрести сказку или ложь | Она знала, что у нее проблемы, поэтому она придумала рассказ о походе в кино со своими друзьями. |
| оформить | слышать, понимать | Он был так далеко, мы действительно не могли разобрать , что он говорил. |
| забрать | выберите | В составе было трое мужчин. Она выбрала парня, который, как она думала, украл ее сумочку. |
| забрать | поднимите что-то другое | Кран поднял весь дом. (Посмотрите, как выбирают это вверх .) |
| указать | обратить внимание на | Когда мы ехали по Парижу, Франсуаза указала на основных исторических места. |
| сдать | сохранить или сохранить | Мы, , откладываем денег на пенсию. Она убрала коробок с хлопьями. |
| отложить | отложить | Мы попросили босса отложить встречу на завтра. (Пожалуйста, положите это с на другой день.) |
| поставил | одеться на тело | Я одела свитер и куртку.(Я быстро поставил их на .) |
| выдано | потушить | Пожарные потушили пожар в доме до того, как он распространился. (Они быстро поставили из из .) |
| прочитать более | просмотреть | Я, , прочитал более домашних заданий, но ничего не понял. |
| создание | устроить, начало | Моя жена обставила гостиную именно так, как она хотела.Она поставила , она до . |
| снести | сделать запись | Это ваши инструкции. Запишите их вниз , пока не забыли. |
| взлет | снять одежду | Было так жарко, что мне пришлось снять рубашку. |
| говорить по | обсудить | У нас здесь серьезные проблемы.Давайте поговорим, , , , как взрослые. |
| выбросить | отказаться | Это большие деньги! Не просто выбросить , это . |
| примерка | наденьте одежду, чтобы проверить, подходит ли она | Она примерила пятнадцать платьев , прежде чем нашла то, которое ей понравилось. |
| попробовать | тест | Я, , опробовал четыре машины, прежде чем смог найти ту, которая мне понравилась. |
| убавить | нижний объем | Ваше радио сводит меня с ума! Пожалуйста, поверните на вниз . |
| убавить (2) | отклонить | В этом году он дважды подавал заявку на повышение, но оба раза ему было отклонено . |
| повернуть вверх | увеличить громкость | Дедушка не слышал, поэтому он включил слуховой аппарат. |
| выключить | отключить электричество | Мы, , выключили свет прежде, чем нас заметили. |
| выключить (2) | репульс | Это был отвратительный фильм. Это действительно превратило меня из . |
| включить | включить электричество | Включите проигрыватель компакт-дисков, чтобы мы могли танцевать. |
| израсходовать | выхлоп, использовать полностью | Члены банды израсходовали все деньги и пошли грабить еще несколько банков. |
| Неразделимые фразовые глаголы (переходные) В следующих фразовых глаголах лексическая часть глагола (часть фразового глагола, несущая «глагольное значение») не может быть отделена от предлогов (или других частей), которые ее сопровождают: «Кто будет присматривать за ? мое поместье, когда я уйду? » | ||
| Глагол | Значение | Пример |
| звоните по телефону | попросить прочитать в классе | Учитель вызвал учеников в заднем ряду. |
| звоните (2) | посещение | Старый служитель продолжал звонить больным прихожанам. |
| получить более | оправиться от болезни или разочарования | Я переболел гриппом, но я не знаю, смогу ли я когда-нибудь вылечить мое разбитое сердце. |
| перейти более | обзор | Студенты просмотрели материала перед экзаменом.У них должно получиться, что превысили дважды. |
| пройти | израсходовано; потреблять | Страна израсходовала большей части своих запасов угля за один год. Он уже потратил все свои деньги? |
| уход за | позаботьтесь о | Моя мама пообещала присмотреть за моей собакой , пока меня не будет. |
| посмотреть в | расследовать | Полиция рассмотрит возможности хищения. |
| пробег | находят случайно | Я, , наткнулся на моего старого соседа по комнате на собрании колледжа. |
| наезд на | встретить | Карлос натолкнулся на своего профессора английского языка в коридоре. |
| взять после | похожи на | Мой второй сын, кажется, берут после его мамы. |
| ждать | подавать | Мне показалось странным видеть, что мой старый босс ждёт за столами. |
| Трехсловные фразовые глаголы (переходные) В следующих фразовых глаголах вы найдете три части: «Мой брат бросил школу до того, как окончил ее». | ||
| Глагол | Значение | Пример |
| обкатка на | прерывание (разговор) | Я разговаривал с мамой по телефону, когда оператор перебил наш звонок . |
| догнать | в курсе | После нашего месячного путешествия настало время догнать соседей и новости по городу. |
| проверка на | исследовать, исследовать | Ребята пообещали проверять по состояние дачи время от времени. |
| придумали | внести вклад (предложение, деньги) | После многих лет бездействия старый прихожанин смог сделать пожертвование в тысячу долларов . |
| вырубил на | сокращение (расходы) | Мы пытались сократить на деньги, которые мы тратили на развлечения. |
| выпадают из | бросить школу | Я надеюсь, что ни один из моих учеников не бросит школу в этом семестре. |
| ладить с | имеют хорошие отношения с | Мне было очень трудно ладить с моим братом, когда мы были молоды. |
| уйти с | избежать обвинения | Яник обманул на экзамене, а затем попытался уйти от наказания, выполнив . |
| избавиться от | исключить | Граждане пытались избавиться от своего коррумпированного мэра на последних выборах. |
| пройти с | отделка | Когда вы когда-нибудь справитесь с этой программой? |
| идти в ногу с | идет в ногу с | Трудно угнаться за Джонсов, когда теряешь работу! |
| с нетерпением жду | с удовольствием предвкушаю | Я всегда жду с нетерпением начала нового семестра. |
| посмотрите на | презирать | Это типично для ура-патриотической страны, когда граждане смотрят свысока на своих географических соседей. |
| заглянуть на | визит (кто-то) | Мы собирались посмотреть в моего зятя, но его не было дома. |
| обратите внимание на | будьте осторожны, ожидайте | Хорошие преподаватели будут обращать внимание на первых признаков неудач у своих учеников |
| посмотреть до | респект | Первоклассники действительно равняются своим учителям. |
| убедитесь в | проверить | Убедитесь, что личность ученика, прежде чем впускать его в класс. |
| мириться с | терпеть | Учителю пришлось смириться с огромной ерундой от новых учеников. |
| кончился | приток выхлопа | У бегунов закончилось энергии до конца забега. |
| позаботьтесь о | отвечает за | Моя старшая сестра ухаживала за младшими детьми после смерти мамы. |
| вернуться на | ответить невежливо | Звездный игрок поговорил с тренером и был исключен из команды. |
| вспомнить | отзыв | Я часто вспоминаю свое детство с большим удовольствием. |
| выйти на | отказаться | Ее муж ушел на ее и их троих детей. |
| Непереходные фразовые глаголы Следующие фразовые глаголы не сопровождаются объектом: «Как только вы выйдете из дома, вы уже никогда не сможете вернуться назад ». | ||
| Глагол | Значение | Пример |
| разбивка | прекратить работу | Тот старый джип имел тенденцию ломать как раз тогда, когда он мне был нужен больше всего. |
| зацеп на | стал популярным | Популярные песни, кажется, сначала захватили в Калифорнии, а затем распространились на восток. |
| вернуться | вернуться на место | Отец обещал, что мы никогда не вернемся в это ужасное место. |
| входят в | введите | Пытались зайти в через черный ход, но он был заперт. |
| приходят на | прийти в сознание | Его очень сильно ударили по голове, но через несколько минут он начал снова прийти к . |
| более | к посещению | Дети обещали прийти за , но они никогда не делают. |
| понизить на | визит без записи | Раньше мы только падали на , но их никогда не было дома, поэтому мы прекратили это делать. |
| есть вне дома | пообедать в ресторане | Когда мы были в Париже, нам понравилось поесть вне дома в уличных кафе. |
| получить по | выжить | У дяди Гейне было немного денег, но всегда казалось, что обходится по , не занимая денег у родственников. |
| вставай | возникают | Бабушка пыталась встать , но диван оказался слишком низким, и она не могла сделать это самостоятельно. |
| вернуться | вернуться на место | Трудно представить, что мы когда-нибудь вернемся назад в Литву. |
| перейти на | продолжить | Он закончил один роман Диккенса, а затем только перешел на к следующему. |
| продолжить (2) | бывает | Копы услышали весь шум и остановились, чтобы посмотреть, что происходит на . |
| подрасти | стареет | Чарльз вырос , чтобы быть во многом похожим на своего отца. |
| держать подальше | остаются на расстоянии | Судья предупредил сталкера держать подальше от дома его жертвы. |
| продолжать (с герундий) | продолжить с той же | Он пытался продолжать петь еще долго после того, как его голос был испорчен. |
| отключить | потерял сознание, потерял сознание | Он слишком много выпил; он потерял сознание на тротуаре возле бара. |
| выпендриваться | демонстрируют высокомерие | Всякий раз, когда он садился за пианино, мы знали, что он собирается выпендриваться . |
| появиться | прибыть | День за днем Эфрейн приходил на урок с опозданием на двадцать минут. |
| проснуться | Пробудить ото сна | Я проснулся когда пел петух. |
Фразовые глаголы | Грамматика | Английский Клуб
Что такое фразовые глаголы?
Фразовый глагол — это такой глагол, как поднять , включить или продолжить с . Эти глаголы состоят из основного глагола + другого слова или слов . Два или три слова, составляющие фразовый глагол, образуют короткую «фразу» — вот почему мы называем их «фразовыми глаголами».Но фразовый глагол по-прежнему остается глаголом. Смотреть — это глагол. Искать также является глаголом — это другой глагол . У них разное значение, и они по-разному ведут себя грамматически. Вы должны относиться к каждому фразовому глаголу как к отдельному глаголу и учить его, как любой другой глагол. Взгляните на эти примеры. Вы можете видеть, что существует три типа фразовых глаголов, образованных из односложного глагола:
| глагол | определение | пример | ||
|---|---|---|---|---|
| однословный глагол | внешний вид | направьте взгляд в определенном направлении | Перед прыжком вы должны посмотреть . | |
| фразовый глагол | глагол + наречие | поиск | искать и найти информацию в справочнике | Вы можете найти слово в словаре. |
| глагол + предлог | ухаживать за | позаботьтесь о | Кто ухаживает за младенцем? | |
| глагол + наречие + предлог | с нетерпением жду | с удовольствием предвкушаю | Я с нетерпением жду встречи с вами. | |
Фразовый глагол: VERB + ADVERB
Структура фразового глагола этого типа:
Эти фразовые глаголы могут быть:
- переходный (прямой объект)
- непереходный (без прямого объекта)
Посмотрите на эти примеры транзитивных и непереходных ::
| , что означает | пример предложения | |||
|---|---|---|---|---|
| прямой объект | ||||
| переходной | отложить | отложить | Придется отложить | встреча. |
| убавить | отказаться | Они отклонили | мое предложение. | |
| непереходный | вставай | встать с кровати | Не люблю вставать . | |
| разбивка | перестают работать | Опоздал из-за поломки машины . | ||
Разборный
Когда этот тип фразового глагола имеет прямое дополнение, мы обычно можем разделить две части.Например, «поворот вниз» — это , отделяемое . Мы можем сказать: « отклонить мое предложение» или « отклонить мое предложение отклонить «. Взгляните на эти примеры предложений:
| Они отклонили мое предложение. | |
| Они перевернули мое предложение вниз на . |
Однако, если прямым объектом является местоимение , у нас нет выбора.Мы должны разделить две части глагола и вставить местоимение. Посмотрите на эти примеры с глаголом «включить». Учтите, что последнее невозможно:
| Джон включил радио. | |
| Джон переключил радио на . | |
| Джон переключил на . | |
| |
Неразлучные или неотделимые?
Многие словари говорят вам, когда фразовый глагол отделяется. Если в словаре написано «посмотрите (что-то) вверх», вы знаете, что фразовый глагол «искать» разделяется, и вы можете сказать «поискать что-нибудь» и «найти что-то». Когда вы изучаете новый фразовый глагол, рекомендуется писать «sthg / sby» в своем словаре, например:
- вставай
- разбивка
- перерыв sthg off
- поворот sthg / sby вниз
Это говорит вам, нужен ли глагол прямой объект (и где его разместить).
Фразовый глагол: VERB + PREPOSITION
Этот тип фразового глагола также называют «предложным глаголом ». Структура предложного глагола:
Поскольку у предлога всегда есть объект, у всех предложных глаголов есть прямые объекты (то есть они переходные).
Посмотрите на эти примеры предложных глаголов:
| предложный глагол | , что означает | пример предложения | |
|---|---|---|---|
| прямой объект | |||
| верю в | верят в существование | Я верю в | Бог. |
| уход | позаботьтесь о | Он ухаживает за | собака. |
| говорить о | обсудить | Вы, , говорили о | мне? |
| ждать | ждать | Джон ждет | Мэри. |
Предложные глаголы не разделяются .Это означает, что мы не можем поместить прямой объект между двумя частями. Например, мы должны сказать «позаботьтесь о ребенке». Мы не можем сказать «присматривать за ребенком»:
| Кто ухаживает за младенцем? | |
| |
Когда вы выучите новый предложный глагол, будет хорошей идеей написать «что-то / кто-то» в своем словаре:
- верить в что-то / кто-то
- уход за sthg / sby
Это напоминает вам, что глаголу нужен прямой объект (и где его разместить).
Фразовый глагол: VERB + ADVERB + PREPOSITION
Этот тип фразового глагола также называют «фразово-предложным глаголом ». Структура фразово-предложного глагола:
| глагол | + | наречие | + | предлог |
Посмотрите на эти примеры фразово-предложных глаголов:
| фразово-предложный глагол | , что означает | пример предложения | |
|---|---|---|---|
| прямой объект | |||
| перейти на | имеют дружеские отношения с | Он не ладит с | его жена. |
| выставить на продажу | терпеть | Не буду мириться с | ваше отношение. |
| с нетерпением жду | с удовольствием предвкушаю | I с нетерпением жду | до встречи. |
| запас | израсходован, выхлоп | У нас кончился из | яиц. |
Поскольку фразово-предложные глаголы заканчиваются предлогом, всегда существует прямой объект .И, как и предложные глаголы, фразово-предложные глаголы не могут быть разделены . Взгляните на эти примеры:
| У кончился газ . | |
| У нас закончилось, из это. | |
| | |
| |
Когда вы выучите новый фразово-предложный глагол, будет хорошей идеей написать «что-то / кто-то» в своем словаре:
- ладить с кто-нибудь
- мириться с sthg / sby
- кончится что-то
Это напоминает вам, что глаголу нужен прямой объект (и где его разместить).Тест по грамматике фразовых глаголов Улучшите свои знания фразовых глаголов с помощью этого руководства для самообучения для изучающих английский язык. 1000 фразовых глаголов в контексте . (Также подходит для учителей в классе.)
Грамматические тесты
Грамматика
Английский клуб :
Выучить английский язык :
Грамматика: глаголы: фразовые глаголы
Написание кратких предложений
В дополнение к прочтению этого раздела Руководства и выполнению викторин в его заключении, мы настоятельно рекомендуем вам посетить Уильяма Странка Элементы стиля , который оказал благотворное влияние на несколько поколений писателей, купивших «немного книга «, и которая теперь, благодаря проекту Бартлби, доступна онлайн.(Этот онлайн-текст не совсем такой же, как знакомый текст, который вы найдете в книжных магазинах, который был отредактирован Э.Б. Уайт, но большая часть действительно хороших материалов осталась прежней.) Мы также рекомендуем «The Perfectibility of Words», Роберт Хартвелл Фиск, редактор онлайн-журнала Vocabula Review.
Энергичное письмо лаконично. Предложение не должно содержать ненужных слов, абзац — ненужных предложений по той же причине, по которой в чертеже не должно быть ненужных линий, а в машине — ненужных частей.Это требует не того, чтобы писатель делал все свои предложения короткими, или чтобы он избегал всех деталей и рассматривал свои темы только в общих чертах, но чтобы каждое слово говорило.
— Уильям Странк младший,
в Элементы стиля
Будь то шутка из двух слов или медведь из 200 слов, предложение должно быть скудной, мыслящей машиной. Вот несколько замечаний по поводу эффективности и лаконичности в письменной форме.
ОБРЕЗКА ИЗБЫТОЧНЫХ
Не повторяйте одно и то же дважды.
- Многие необразованные граждане, никогда не ходившие в школу, продолжают голосовать за лучшие школы.
Фразу, которая повторяется — например, «истинный факт», «двенадцать часов дня», «я видел это собственными глазами» — иногда называют плеоназмом .
Избыточные фразы — это вредные привычки, которые только и ждут, чтобы взять под контроль ваше письмо. Остерегайтесь следующего.
| Избыточность | Версия Lean |
| 12 полночь | полночь |
| 12 полдень | полдень |
| 3 часа ночи | 3 часа ночи |
| абсолютно впечатляюще / феноменально | захватывающе / феноменально |
| честный человек | честный человек |
| всего 14 птиц | 14 птиц |
| биография ее жизни | биография |
| круг вокруг | круг |
| близость | близость |
| полностью единогласно | единогласно |
| консенсус | консенсус |
| сотрудничать вместе | сотрудничать |
| каждый и каждый | каждый | прилагается | прилагается |
| конечный результат | результат |
| точно такой же | тот же |
| окончательное завершение | завершение |
| франк и честный обмен | франк обмен или честный обмен |
| бесплатный подарок | подарок |
| он / она человек, который.. . | он / она |
| важные / основные предметы первой необходимости | предметы первой необходимости |
| несмотря на то, что | хотя |
| в области экономики / правоприменения | в области экономики / правоприменения |
| в случае, если | если |
| должностные обязанности | работа или функции |
| новые инновации | инновации |
| одно и то же | то же |
| особый интерес | интерес |
| период в четыре дня | четыре дня |
| лично, я думаю / чувствую | Я думаю / чувствую |
| личное мнение | мнение |
| озадачивает характер | озадачивает |
| вернуться назад | вернуться |
| повторить еще раз 900 78 | повторить |
| вернуться снова | вернуться |
| вернуться назад | вернуться |
| короче / длиннее | короче / длиннее |
| маленький / большой размер | маленький / большой |
| квадратный / круглый / прямоугольный по форме | квадратный / круглый / прямоугольный |
| резюмируйте кратко | резюмируйте |
| окруженный со всех сторон | окруженный |
| окружающие обстоятельства | обстоятельства |
| будущее впереди | будущее |
| нет сомнений, но что | несомненно |
| обычный / привычный обычай | обычай |
| мы получили | мы получили |
Сокращенное резервирование
Особый вид избыточности набирает обороты в нашем современном мире, поскольку мы все больше полагаемся на сокращения и акронимы при использовании наших технологий.Некоторые люди настаивают на том, что слово «банкомат» излишне, потому что банкомат означает «банкомат». Они добавляют, что говорить «вирус ВИЧ» излишне, потому что ВИЧ означает вирус иммунодефицита человека, «синдром СПИДа», потому что СПИД означает синдром приобретенного иммунодефицита, «блок ЦП», потому что ЦП означает центральный процессор. Это звучит особенно глупо, когда мы используем множественное число, такое как «CPU units» — Central Processing Unit units . Однако, возможно, слишком легко увлечься этим.«CD-диск» может быть избыточным, но в настоящее время сокращение «CD» может относиться ко многим вещам, включая саму машину. Иногда аббревиатура — например, CD, ATM — сама по себе становится больше идеей, чем сокращенной версией набора слов, и следует позволить аббревиатуре действовать как модификатор.
Сокращение предложений до словосочетаний, фраз до отдельных слов
Обращайте внимание на предложения или фразы, которые можно сократить до более простых и коротких конструкций.«Какой пункт» часто можно сократить до простого прилагательного. (Однако будьте осторожны, чтобы не потерять необходимый акцент из-за чрезмерной обрезки; слово «который», которое иногда необходимо [как в этом предложении], не является злом .)
- Колледж Смита, основанный в 1871 году, является главным женским колледжем в Соединенных Штатах.
- Смит-колледж, основанный в 1871 году, является главным женским колледжем в Соединенных Штатах.
- Граждане, которые знали, что происходит, проголосовали за его отстранение от должности.
- Знающие граждане проголосовали за его отстранение от должности.
- Он бы не рекомендовал студенту копию работы другого студента.
- Он бы не рекомендовал студенту копию работы другого студента.
(Или «Он никогда не посоветует студенту копировать …»)
Иногда фразы тоже можно обрезать, иногда до одного слова.
- Не обремененный чувством ответственности, Джейсон оставил жену с сорока девятью детьми и банкой фасоли.
- Джейсон безответственно бросил жену с сорока девятью детьми и банкой фасоли.
(Или вообще опустите слово и пусть действие говорит само за себя.)
Усилители, которые не усиливают
Избегайте использования таких слов, как действительно, очень, довольно, чрезвычайно, строго , когда в них нет необходимости. Наверное, достаточно сказать, что прибавка к зарплате неадекватная . Разве утверждение, что это серьезно, неадекватно, вводит что-то большее, чем тон истерии? Эти слова не следует исключать из вашего словарного запаса, но они будут использоваться для достижения наилучшего эффекта при умеренном использовании.
Избегание нецензурных построений
Звучит так, будто политик должен научиться избегать, но нет, ругательная конструкция — обычное устройство, которое часто отнимает у предложения энергии, прежде чем оно получит шанс выполнить свою работу. Лексические конструкции начинаются с есть / есть или это .
- Двадцать пять студентов уже изъявили желание принять участие в программе следующим летом. Больше всего от государственного гранта выиграют они и их родители.
- Двадцать пять студентов уже изъявили желание принять участие в программе следующим летом. Они и их родители выиграют от государственного гранта.
Дополнительную информацию о глагольных конструкциях можно найти на нашей странице Глагол «Быть» .
фраз, которые можно пропустить
Обращайте внимание на важные звучащие фразы, которые ничего не добавляют к значению предложения. Такие фразы быстро настораживают читателя, что писатель торгует пухлой одеждой; хуже того, они усыпляют читателя.
| с учетом всех обстоятельств | С учетом всех обстоятельств леса Коннектикута сейчас в лучшей форме, чем когда-либо прежде. |
| на самом деле | Фактически, сейчас в Коннектикуте больше лесных массивов, чем было в 1898 году. |
| на мой взгляд | Насколько я понимаю, в дальнейшей защите лесных массивов нет необходимости. Насколько я понимаю, есть Дальше защита лесных массивов не нужна. |
| в настоящее время | Это связано с тем, что в настоящее время фермеров меньше. Это потому, что сейчас фермеров стало меньше. |
| из-за того, что | Лесные массивы выросли в области из-за того, что фермеры покинули свои поля. Лесные массивы выросли из-за того, что фермеры покинули свои поля. |
| с помощью | Основные лесные площади возвращаются в результате естественных процессов. Основные площади лесов восстанавливаются в результате естественных процессов. (или естественно) |
| в силу того, что | Наши лесные массивы возвращаются в силу того, что наша экономика сместила акценты. Наши лесные массивы возвращаются в силу того, что наша экономика сместила акценты. |
| в связи с тем, что | В связи с тем, что их среда обитания восстанавливается, лесные существа также восстанавливают свои населенные пункты. В связи с тем, что из-за того, что их среда обитания восстанавливается, лесные существа также восстанавливают свои популяционные базы. |
| существует | Страх, который существует среди многих людей, что мы теряем наши леса, неуместен. Страх |
| для всех намерений и целей | Эра, в которой мы должны агрессивно защищать наши лесные массивы, для всех намерений и целей прошла. Эра, в которой мы должны агрессивно защищать наши лесные массивы, насчитывает |
| по большей части | По большей части подозрения людей основаны на непонимании фактов. По большей части подозрения людей основаны на неправильном понимании фактов. |
| для целей | Фактически, многие лесные массивы были приобретены с целью создания общественных парков. Фактически, |
| имеют тенденцию к | Эта политика имеет тенденцию изолировать некоторые сообщества. Эта политика |
| так сказать | Политика, так сказать, начала балканизировать более сельские части нашего государства. Политика |
| в самом реальном смысле | В самом реальном смысле эта политика работает в ущерб тем, кому она призвана помочь. В самом прямом смысле, эта политика работает в ущерб тем, кому она призвана помочь. |
| на мой взгляд | На мой взгляд, эту расточительную политику следует отменить. На мой взгляд, эту расточительную политику следует отменить. |
| в случае | В случае этой конкретной политики граждане северо-востока Коннектикута очень расстроились. Граждане северо-востока Коннектикута очень расстроились его политикой. |
| в окончательном анализе | В конечном итоге без такой политики государству было бы лучше. В конечном счете, государству было бы лучше без такой политики. |
| в случае, если | В случае, если достаточно людей протестует, он, вероятно, будет отменен. Если протестует достаточное количество людей, он, вероятно, будет отменен. |
| по характеру | Что-то вроде отмены может скоро произойти. Что-то вроде |
| в процессе | Законодатели уже находятся в процессе пересмотра уставов. Законодатели уже находятся в процессе пересмотра устава. |
| кажется, что | Кажется, им не терпится избавиться от этого. Похоже, им не терпится избавиться от этого. |
| способ | Они внимательно следили за деятельностью защитников природы. Они внимательно следят за деятельностью защитников природы. |
| то, что я пытаюсь сформулировать. | . То, что я пытаюсь подчеркнуть, состоит в том, что иногда государственная политика не достигает того, чего она намеревалась достичь. Я пытаюсь подчеркнуть, что иногда государственная политика не достигает того, чего она намеревалась достичь. |
| тип | Законодателям следует более осторожно подходить к тому типу политики, которую они предлагают. Законодателям следует более осторожно подходить к тому типу политики, которую они предлагают. |
| то, что я хочу сказать, это | Я хочу сказать, что законодатели с благими намерениями иногда выставляют себя дураками. Я хочу сказать, что законодатели из лучших побуждений иногда выставляют себя дураками. |
На своем легко читаемом веб-сайте «ЗАПРЕЩЕНО НА ЖИЗНЬ» Том Манган собрал «любимые» клише редакторов и преподавателей журналистики со всего мира.Если вы сразу прочитаете об этом слишком много, вы перестанете говорить.
Устранение клише и эвфемизмов
Клише — это выражение, которое, вероятно, когда-то было оригинальным и блестящим способом что-то сказать. Представьте, что вы первый, кто скажет что-то столь же умное, как «Она по уши влюбилась» или «Она крута как огурец». К сожалению, такие выражения со временем теряют свой блеск и становятся банальными и даже раздражающими. Писатели, которые балуются усталой речью, не уважают своих читателей, а писатели отвечают на комплимент, теряя внимание и переходя к чему-то другому.
Особенно неприятно, когда писатель или оратор полагается на усталая речь до такой степени, что создает мешанину из смешанных клише и овощного ассорти. Мэр Остина, штат Техас, однажды объявил, к всеобщему недоумению: «Я хотел всех своих уток подряд, поэтому, если бы мы все же приняли позу, мы могли бы в значительной степени замочить эту штуку и уложить ее в постель».
Вот список банальных выражений, на которые стоит обратить внимание при письме и речи. Составьте свой собственный список клише, слушая их в ток-шоу по радио и в непринужденной беседе.Посмотрите телевизионную рекламу и заголовки спортивных обозревателей, чтобы найти клише, с которыми играют писатели, адаптируя значение избитого выражения до тех пор, пока оно не превратится во что-то умное (а иногда и не очень). Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы увидеть несколько примеров, взятых со спортивных страниц The Hartford Courant .
Мы также рекомендуем Большой список клише Брайана Мерфи , чтобы получить действительно утомительный (но забавный) список вещей, о которых следует не говорить.
| кислотный тест в незакрепленных концах детка в лесу лучше поздно, чем никогда вернул к реальности черный как смоль слепой как летучая мышь гром среди ясного неба занят как пчела / бобр кошачье мяуканье круто как огурец круто, спокойно и собрано рассвет сокрушительный удар плакать над пролитым молоком мертвый как дверной гвоздь мир собак и собак не считай цыплят крашенная в шерсти легче сказать, чем сделать просто как пирог пернатые друзья лицом к музыке вспышка в кастрюле плоский как блин нежный как ягненок идти на это зуб и гвоздь хорошо провели время все смазанная молния счастлив как жаворонок по уши тяжелый как свинец рога дилеммы час необходимости сохранить жесткую верхнюю губу лестница успеха последнее, но не менее ищу подарочную лошадь в рот | содержательный диалог опыт переезда иголка в стоге сена открывающийся ящик боль в _____ точка с гордостью красиво как на картинке в двух словах быстро, как вспышка / подмигивание крысиные гонки зрелая старость правил на насесте грустно, но правда печальнее, но мудрее поджечь мир болен как собака вздох облегчения медленный как патока умный как кнут тайное подозрение распространяться как лесной пожар прямо как стрела солома, которая сломала спину верблюда сильный как бык взять быка за рога тонкий как рельс сквозь толстый и тонкий устал, но счастлив чеканить фразу короче метод проб и ошибок проверено и верно под непогоду белый как лист мудрый как сова работать как собака на вес золота |
Эвфемизм — это слово или фраза, заменяющие язык, который говорящий или писатель считает слишком грубым или каким-то образом оскорбительным.Когда люди умирают, мы говорим, вместо этого, что они «скончались», или «встретили своего создателя», или «уснули». И, в крайнем случае, сборщик мусора — это сантехник , уборщик — инженер-хранитель . Писатель должен остерегаться тенденции эвфемизмов не только оградить читателя от суровой реальности, но и скрыть смысл и истину. В этом особенно виноваты военные: бомбардировок превратились в хирургических авиаударов и армий превратились в миротворческих сил .Хорошее письмо говорит правду и ясно говорит об этом.
Гэри Б. Ларсон («Гарбл») поддерживает три полезные веб-страницы, посвященные краткому написанию:
What is Felt Sense — Сообщество CUNY Composition
Ощущение — это телесный опыт, который можно описать бесконечно. Ощущаемое чувство — это также термин, идея, фраза, относящаяся к этому телесному знанию.
Ощущаемое чувство указывает нам на аспект нашего опыта, который часто сопровождает нас, когда мы вовлечены в творческий акт.Ощущаемый смысл присутствует внутри нас, если мы знаем, как обратить на него наше внимание и прислушаться к тому, что он предлагает. Но это на самом деле не « это ». Это, скорее, ощущаемый опыт, к которому мы можем получить доступ и чему поучиться, аспект человеческого бытия, доступный для всех.
Переживание ощущаемого чувства требует практики в развитии определенного вида внимания. Как только вы научитесь это замечать, вы можете сделать вывод, что процесс прост, что ощущаемое чувство всегда было рядом, доступно вам; у тебя просто никогда не было названия для этого.
Юджин Гендлин, философ и психолог, придумавший этот термин, описывает его так:
Ощущаемое ощущение — это не ментальный опыт, а физический. Физический . Телесное осознание ситуации, человека или события. Внутренняя аура, охватывающая все, что вы чувствуете и знаете о данном предмете в данный момент, — охватывает его и сообщает вам всем сразу, а не детали за деталями. Думайте об этом как о вкусе, если хотите, или как о отличном музыкальном аккорде, который заставляет вас почувствовать мощное воздействие, нечеткое ощущение большого круга.
Ощущаемое чувство приходит к вам не в форме мыслей, слов или других отдельных единиц, а как единое (хотя часто озадачивающее и очень сложное) телесное чувство. (1981, 32-33)
Он продолжает,
Чувства обычно не бывает. Он должен формироваться. Вы должны знать, как позволить этому сформироваться, проявляя внимание к своему телу. Когда доходит, то сначала неясно, нечетко. Определенными шагами он может сфокусироваться и тоже измениться. Ощущаемое чувство — это особенное ощущение тела.. . ситуация. . . . Это телесное чувство смысла. (1981,10)
Обратите внимание, что Гендлин использует глаголы приходят и из , когда он описывает чувственное чувство. Ощущаемый смысл — это не просто сидеть внутри нас и ждать, пока мы его найдем. Скорее, ощущения приходят к нам по мере того, как приходят другие телесные процессы — так, как приходит сон, или приходят эмоции, или приходят слезы, — когда мы даем телу место для самовыражения или позволяя ритму телесных процессов взять верх, заставляя место для всего, что там должно произойти.
Мы знаем, например, что мы не можем заставить себя заснуть. Но если мы расслабимся и позволим сну прийти, обычно так и происходит. То же самое и с чувством осознания: мы не можем заставить это сфокусироваться. Но если мы расслабимся и позволим ему сформироваться, проявив внимание к себе определенным образом, чувственное ощущение может сделать его присутствие ощутимым. Как только это произойдет, мы можем обратить внимание и позволить ему говорить, предлагать образы или идеи, указывать нам на то, что происходит внутри нас, или на то, что скрывается за словами, или на то, что лежит на краю наших мыслей.И как только это произойдет, мы сможем открыть для себя бесконечно богатое, сложное и открытое царство, ведущее к пониманию и пониманию.
Представьте себе, например: вы пытаетесь что-то написать и знаете, что хотите конкретное слово — вы почти чувствуете слово на кончике языка — но оно еще не появилось. Вы чувствуете себя некомфортно. Непросто. Может быть, вы корчитесь на стуле. Или вы записываете слово, близкое к тому, что вы хотите, но внутри себя знаете, что это слово не то. Он не улавливает то, к чему вы стремитесь.Вы перечитываете написанное и чувствуете неудовлетворенность. Может быть, вы от разочарования рвете бумагу. Или вы плывете вперед, чувствуя себя все более унылым. Это не тот опыт, который вам нравится. На самом деле это так тревожно, что ты делаешь вывод, что не умеешь писать.
Или представьте себе это: вы пишете документ. После первоначальной борьбы, пробуя то, пробуя то, записывая несколько предложений, а затем перечитывая их, вы добиваетесь успеха. Слова приходят быстро. Все в композиции начинает казаться правильным.Может, ваше тело покалывает. Вы наклоняетесь над бумагой или приближаетесь к экрану компьютера. Может быть, вы пошевелите ногой или постучите по столу. Вам нравится то, что происходит, и вы хотите, чтобы был какой-то способ удержать этот опыт, чтобы войти в это свободно текущее царство, когда захотите. Вы боитесь много говорить о происходящем, потому что не хотите сглазить творческий процесс.
Оба этих примера описывают переживания с чувством собственного достоинства. Обратите внимание, что в каждом есть связь с телом — и что телесная связь связана со словами.Когда появляющиеся слова кажутся правильными, мы часто чувствуем возбуждение или, по крайней мере, радость; мы переживаем своего рода поток. Физически и морально мы едины. В этом случае ощутимое чувство — это руководство, которое позволяет нам знать, что мы на правильном пути. И по мере появления слов само ощущаемое чувство может сдвигаться и меняться, заставляя нас писать и думать неожиданным образом, часто приводя к открытиям и удивлению. Но большинству из нас этот процесс часто кажется загадочным; это не то, на что мы рассчитываем или умеем культивировать.
Когда появляющиеся слова не кажутся правильными, мы корчимся. Мы чувствуем себя неуютно. Согласования между нашими мыслями и телом еще не произошло; в этом случае мы часто расстраиваемся, записывая что-то старое или что-то близкое, но не совсем правильное, просто чтобы избежать дискомфорта. Но заметьте, даже здесь мы знаем, что слова неправильные. Мы знаем это, потому что наши тела говорят нам об этом. Если мы научимся останавливаться здесь и ждать, обращая внимание на бессловесный дискомфорт, часто правильные слова могут прийти и придут.
Итак, чувственное восприятие — это физическое место, где мы обнаруживаем то, что знает тело. Это знание становится яснее по мере поступления слов. Но чаще всего это знание присутствует даже до , до того, как у нас есть слова, прежде чем то, что мы чувствуем, будет выражено в языке. Дело здесь в том, что как только мы осознаем, что у нас есть доступ к этому знанию в наших телах, мы можем научиться его культивировать. Мы можем потренироваться направлять на это внимание. Мы можем разработать способ внимания к себе, который может направлять нас во время творческих действий.Несмотря на то, что первоначальный опыт часто доставляет неудобства, мы можем научиться приветствовать и развивать его, а не избегать его, как использовать свое тело в качестве пробного камня, ориентира, который может сообщить нам, имеет ли смысл создаваемая нами работа. так, как мы этого хотим. Опираясь на мудрость тела, мы можем установить творческий ритм и найти свой шаг.
Здесь я хочу сделать паузу и резюмировать:
- Ощущаемое чувство возникает — находится — в наших телах.
- Это не автоматический; ему нужно дать место для формирования.
- Когда он действительно формируется, он может сначала казаться мутным или неясным.
- Сначала мы можем воспринимать эту мутность как дискомфорт.
- Дискомфорт часто настолько тревожит, что, чтобы избавиться от него, мы часто говорим или пишем какое-нибудь старое слово, а не ждем, пока появится «правильное» слово.
- Если мы обращаем внимание — или обращаем внимание мягко и прямо — на физическое ощущение дискомфорта, наши ощущаемые чувства могут стать более ясными и могут появиться слова, которые помогут нам точно выразить то, что мы начинаем ощущать физически.
- Когда слова приходят таким связным образом, мы часто испытываем облегчение, волнение, удивление и даже удовольствие. Мы знаем, что находимся на правильном пути, потому что наши тела говорят нам об этом.
- Ощущение связано со смыслом. Он устанавливает связь между тем, что мы думаем (нашим разумом) и тем, что мы чувствуем (нашим телом). Или между тем, что мы знаем неявно (до того, как появятся слова) и тем, что мы в конечном итоге пишем или говорим (со словами) явно.
- Мы можем предпринять определенные шаги, которые помогут нам работать с чувством собственного достоинства.
Ощущение, исследование композиции и руководство по ее составлению
Я заинтересовался чувственным чувством после того, как наблюдал, как студенты колледжа борются с письмом. Это исследование выросло из движения 1970-х годов, когда учителя письма заинтересовались изучением процессов сочинения. Как группу, нас интересовал ряд вопросов:
- Что происходит, когда учащиеся пишут?
- Что помогает им двигаться вперед?
- Что мешает?
Чтобы найти ответы на эти вопросы, мы создали ситуации, в которых мы могли наблюдать за учащимися, когда они участвовали в процессе письма.Это исследование охватывало все классы и рассматривало писателей с разными способностями. Джанет Эмиг, первая инициировавшая такое исследование, наблюдала за старшеклассниками; Дон Грейвс, последовавший за ней, работал с детьми во втором классе; Нэнси Соммерс изучала процесс пересмотра, наблюдая за писателями колледжей и профессиональными писателями; Майк Роуз посмотрел на студентов колледжа с писательским тупиком; Мими Шварц наблюдала за опубликованным поэтом и учеником средней школы.
Многие другие в растущей области композиции и риторики также были заинтригованы наблюдением, а затем описанием процессов композиции.Эта работа была настолько хорошо принята, что Максин Хейрстон (1982), профессор Техасского университета в Остине, заявила, что мы инициировали «сдвиг парадигмы», сделав предметом обсуждения процесс, а не письменный продукт. новых запросов.
Моя собственная работа была сосредоточена на процессе письма студентов колледжа Городского университета Нью-Йорка, тех, для кого письмо, по общему признанию, было борьбой. Я хотел знать, есть ли у этих студентов что-нибудь похожее на процесс компостирования.Поскольку их письменные произведения часто были настолько полны ошибок или были на вызывающем воспоминания языке Мины Шонесси (1970), настолько «потрясающе неквалифицированными», я, как и многие другие, разумно задавался вопросом, умеют ли эти студенты вообще писать.
В рамках этого исследования я записал своих учеников, как они думали вслух, пока писали. На основе лент я построил систему кодирования, которая затем позволила мне обнаруживать и документировать повторяющиеся шаблоны. Я смог показать, что у студентов, с которыми я работал, действительно были стабильные процессы сочинения.Они применяли сходные модели поведения при выполнении различных задач и были на удивление последовательными в своих подходах и процедурах. Записи показали, что они написали всего несколько слов до того, как начали редактировать, и они начали редактировать задолго до того, как у них действительно появилось ощущение того, что они хотели или должны были сказать. Я смог показать, как такое преждевременное редактирование нарушало ритм, который им нужно было установить во время сочинения, и часто просто утомлял их (Perl, 1979).
Ленты и кодировка позволили мне сделать выводы, которые пролили новый свет на неквалифицированных писателей.Они показали, что у этих студентов были стабильные процессы сочинения; в результате их учителя теперь могли определять, какие модели поведения были продуктивными, а какие — контрпродуктивными. Учителя теперь могут дать ученикам способ понять запутанные моменты в процессе их сочинения. Мы могли бы, например, научить их отделить черчение от редактирования. Нам больше не нужно было обвинять их в ошибках, которые появлялись и снова появлялись в их работе. Эти ошибки возникли не из-за недостатка внимания или внимания к их текстам, а из-за заблуждения относительно того, когда, где и как использовать правила и диктатуры, которым их учили учителя.
Но что оказалось еще более увлекательным, так это то, что моя схема кодирования не могла объяснить. Часто я замечал следующее явление: ученики делали паузу в сочинении, молча сидели тридцать секунд или минуту, а затем у них был всплеск сочиняющей энергии, который часто приводил к созданию новой идеи. Что-то происходило в тишине. Я не знал, что это было. Но это вызвало у меня любопытство. И я подозревал, что это может быть даже более важно, чем поведение, такое как преждевременное редактирование, которое мне было бы легче определить.
Именно здесь я открыл для себя работы Евгения Гендлина. Я обнаружил, что его мысли помогли мне понять, что, вероятно, происходило с моими учениками, когда они сочиняли. Я подозревал, что в те моменты покоя они замечали и прислушивались к своим ощущениям. Посреди путаницы в правилах и огромных усилий, которые студенты прилагали к редактированию, они в течение нескольких секунд обращали внимание на то, что, по их мнению, им нужно было сказать. Часто после этих минут молчания возникала новая идея. — и это часто было важным.
Я писал об этом явлении в статье «Понимание составления» (Perl 1980). С этого момента идея ощущаемого смысла вошла в область композиции и риторики. По большей части это оставалось теоретическим понятием, а не тем, что легко можно было бы перевести в практическую практику. Кажется, что одно дело — знать о чувственном чувстве и даже обращаться к нему, когда мы не осознаем этого, как, по-видимому, сделали мои студенты, а другое — сделать его сознательной частью сочинения и классной практики..
Я задавался вопросом, можно ли устранить этот дисбаланс, существует ли способ научить студентов получать доступ к ощущениям и работать с ними. Я знал, что Гендлин разработал шаги, чтобы научить взрослых работать с чувством здравого смысла при решении личных проблем (1981). Я задавался вопросом, можно ли адаптировать фокусирующие вопросы Гендлина, чтобы помочь писателям решать письменные проблемы; если бы они могли помочь им найти темы для письма или помочь им установить связь между их мышлением и заданной темой. Если это так, я полагал, что такие вопросы могут помочь писателям создать внутреннюю связь между тем, что они думают и пишут, связь, которая была физической, основанной на теле.С поощрения Гендлина я начал экспериментировать, пытаясь адаптировать его фокусирующие вопросы для использования в учебных классах. Благодаря этой работе я обнаружил, что можно создать набор вопросов, чтобы научить студентов их использовать и, что самое важное, помочь им установить живую связь между телом и разумом. Это открытие побудило меня изобрести «Руководство по написанию».
«Руководящие принципы» — это не набор правил, которым нужно следовать, а скорее набор вопросов, которые помогают писателям развивать прочувствованное чутье и затем писать, руководствуясь этим чувством.По сути, Руководство представляет собой набор вопросов, которые авторы задают себе молча, а затем отвечают письменно. Руководство начинается с того, что писателям предлагается притормозить, обратить внимание на свое тело и расслабиться. По мере того, как они продвигаются, от простого составления списков к более сложным изображениям, писатели должны внимательно слушать то, что у них на грани мысли, то, что еще не выражено словами. Но как слушать то, чего еще нет на словах? Что ты слушаешь и для чего? Правила не столько говорят вам, сколько приглашают вас начать.А затем, вопрос за вопросом, шаг за шагом, они сопровождают вас на протяжении вашего собственного уникального процесса сочинения.
В некотором смысле Руководство основано на парадоксе. Они начинаются не со слов, а с того, что предшествует словам, с того, что недосказано, еще не сказано или еще не сформулировано, но, тем не менее, ощущается телом. Именно в этой сфере мы могли бы сказать, что мысль предшествует словам, если под мыслью мы подразумеваем все зарождающееся чувство значения, которое (почти всегда) присутствует в людях.
Но также справедливо сказать, что как только появляются слова, как только мы их произносим или пишем, мы лучше понимаем, что мы имеем в виду.Таким образом, мысль формулируется, развивается и становится видимой благодаря нашему использованию языка. В этом свете легко сделать вывод, что мысль следует за языком или, по крайней мере частично, зависит от него, как в известной цитате Э.М. Форстера: «Как мне узнать, что я думаю, пока я не увижу то, что говорю?»
Ощущение помогает нам прояснить динамические отношения между языком и мыслью. Фактически, ощутимым чувством мы можем видеть, что язык и мысль неразрывно связаны в теле. Ощущаемое чувство существует до того, как мы его выражаем; он существует рядом с приходящими словами; и он существует как телесный физический референт после слов.Направляя внимание на наши ощущаемые чувства, мы устанавливаем живую связь между тем, что мы чувствуем, и тем, что мы знаем, или между тем, что мы ощущаем неявно, и тем, что мы заявляем явно.
Другими словами, связь со словами интуитивна. Боб Лазарофф, докторант центра CUNY Graduate Center, описывает телесную связь следующим образом:
Когда ощущаемое чувство течет, я попадаю в разрозненные части моего существа. Процесс кажется очень органичным, и моя физическая реакция на письмо такая, как будто ребенок внутри насмехается надо мной сквозь взрослую шкуру.Ощущаемое чувство исследует гораздо больше, чем письмо; это все то, что мы не можем выразить словами. И, может быть, поэтому я становлюсь физически больным, когда пишу. Когда слова выходят наружу, другие части моего тела хотят принять участие в действии. Физический аспект письма не просто плавно перетекает между моим мозгом и моими руками. В процесс входят мои ноги, мои локти, мои плечи, мои ладони. Я встаю, шагаю, сажусь. Я хожу туда и обратно между письмом, отбиванием ритмов на столе, пением и рифмами: Good Golly Miss Molly, Tutti Fruitti O Rootie, (напишите… напишите…) Jump Back Jack, See ya later alligator (напишите … написать … ).В эти моменты созидания вся нервная система желает творческого действия.
Описание Боба подчеркивает ритмический образ жизни языка в нашем теле. Хотя постукивание и темп, которые он описывает, могут не соответствовать тому, как большинство из нас пишут, Боб действительно улавливает одну из многих мощных связей между выражением лица и телом, между языком и ощущением, между чувством и формой. И независимо от того, как оно проявляется в нас, важно подчеркнуть, что ощущаемое чувство исходит от нашего тела и что этот термин относится к телесному процессу познания.
Есть много способов получить доступ к чувственному восприятию. Мы можем настроиться на него, медленно дыша, успокаиваясь, ожидая, пока он сформируется, а затем позволяя ему привести нас к этому зарождающемуся чувству смысла. Мы также можем настраиваться на него по мере того, как произносятся слова и когда мы слушаем собственные записи, обращая внимание на то, что мы ощущаем физически, когда выражаем свои идеи на бумаге. И мы можем оставаться в контакте с нашим телесным чувством знания, пока мы читаем нашу письменную работу и пытаемся оценить, полностью или адекватно мы уловили то, что пытаемся сказать.Это движения, которые происходят физически и умственно в нашем теле и в нашем сознании. Именно это движение вперед и назад, как в восприятии, так и в формулировках, прямо заложено в Руководящих принципах.
Использование чувственного восприятия в классе
Что происходит, когда вы приносите Руководство по созданию музыки в класс? В большинстве случаев студенты начинают писать. Они успокаиваются, сидят тихо и медленно начинают брать ручки и сочинять. В этом разделе я представляю описания, комментарии и размышления о чувственном восприятии и о Руководстве по написанию, написанном студентами и коллегами, которые их использовали.Некоторые из моих учеников; другие — от студентов, которых я никогда не встречал. Но каждый ответ даст вам некоторое представление о том, что происходит, когда писатели разного возраста и опыта сталкиваются с идеями, которые я здесь представляю.
В 2002 году Сьюзан Сермонета, ее коллега, проиграла компакт-диск с руководящими принципами написания музыки в своем классе в Технологическом институте моды, отделении Государственного университета Нью-Йорка. Когда их попросили поразмышлять над процессом, трое из этих студентов, все начинающие писатели, для которых английский является вторым языком, написали следующее:
Руководящие принципы были полезны.Они шаг за шагом проведут вас через весь процесс личного письма. Я думал, что мне не о чем будет писать — оказалось, что у меня было слишком много мыслей. Я рад, что сделал это сегодня. Как будто с моих плеч частично сняли тяжесть.
Процесс для меня был очень новым и другим. Я никогда не думал, что письмо должно быть связано с телом. Я думал, что письмо имеет связь только с умом. Теперь я понимаю, что если вы не чувствуете своего тела, то ваше письмо не будет связано.. . . Для меня этот процесс был как разворачивающийся.
Поначалу было трудно сдвинуть дело с мертвой точки, но как только я научился ритму, я мог писать непрерывно. Одна мысль текла сразу за другой. На страницу хлынуло множество мыслей. Я яростно писал.
Другая коллега, М. Элизабет Сарджент из Университета Альберты, Канада, также проиграла компакт-диск своим студентам. Вот что сообщила Бетси:
Только что вернулся с урока письма в компьютерной лаборатории — трое японских студентов, один кенийец, один латиноамериканец и остальные студенты, которым годами говорили, что их письмо не соответствует стандартам.Используя ваши рекомендации, они постоянно составляли за компьютером весь класс — пятьдесят минут — и большинству оставалось еще пять-десять минут, чтобы закончить. Большинство из них ни разу в жизни не писали без перерыва в течение пятидесяти минут. И мне определенно был нужен этот час. Как обычно, в соответствии с руководящими принципами сочинения я закончил тем, что написал о чем-то, о чем мне нужно было написать, но понятия не имел, чем буду заниматься до начала урока.
Я тоже использую Руководство со своими студентами как на курсах бакалавриата, так и на курсах магистратуры.В последние годы некоторые из моих докторантов, которые преподают композицию в различных отделениях Городского университета Нью-Йорка, также ознакомили своих студентов с Руководством. Следующие три отрывка взяты из онлайн-разговора, состоявшегося весной 2001 года, когда эти аспиранты размышляли о чувственном смысле в их собственном письме и преподавании:
К настоящему времени я выполнил «Руководства» примерно полдюжины раз, и до сих пор удивляюсь, насколько они действенны. Интересно, связано ли это с созданием безопасного пустого пространства, где поощряется сосредоточенное молчание (что редко в этой культуре), где ценится письмо.Я много раз использовал их на своих уроках английского языка, и мне всегда согревает сердце, когда я вижу, как студенты что-то строчат или останавливаются и смотрят в пространство, нахмурив брови, явно созвучные себе и алхимии памяти и воображения … Мне потребовалось много времени, чтобы научиться отпускать во время письма, доверять своему телу, своим навыкам, своим мыслям, своему опыту. Когда я пишу стихи, мемуары или другие вещи только для себя, я все больше и больше разрешаю себе отпустить, позволить мусору течь вместе с самородками золота — болезненная вещь для перфекциониста.Но это не коснулось моих научных работ. Здесь я борюсь. Бывают дни, когда мне хочется взорваться от напряжения или заплакать от разочарования за компьютером…. Ощущение, кажется, работает лучше всего, когда у нас есть досуг, чтобы поиграть с формой и содержанием. К сожалению, наша научная жизнь часто не дает нам такой свободы действий в том, что мы можем делать. Мне очень любопытно, как люди испытали и обуздали чувственный смысл, когда дело доходит до курсовых работ. Как писать, когда форма и длина уже в значительной степени предопределены? Как вы используете ощутимое чувство, когда вам нужно написать критическую статью на 20 страниц, которая во многом опирается на исследования и цитирование? Мне кажется, что чувство собственного достоинства — отличный способ писать личные эссе, стихи, рассказы и т. Д., но будет гораздо менее полезен при написании курсовых работ.
— Ирвин Леопандо
Исследование предполагает отбор. Возможно, на каком-то уровне мы использовали чувство собственного достоинства, чтобы выбирать темы исследования, а также вторичные источники. Возможно, осознание чувственного смысла поможет нам выбрать лучшие темы и лучшие цитаты. Кроме того, когда мы пересматриваем наши курсовые работы, как мы определяем, содержит ли работа хорошие, здравые идеи? Телесные ощущения, а также идеи в нашей голове могут подсказать, как мы узнаем то, что знаем.
— Фрэнк Гоган
Я полностью разделяю вопросы Ирвина о чувственном восприятии и написании «научной статьи». Все, что я могу сказать, это то, что с тех пор, как я пришел к пониманию чувственного смысла, у меня появилось чувство связи с моей диссертацией, которую я потерял. Это действительно связано с тем, что я сейчас включаю и исключаю, когда пишу, но это также связано с тем, чьи слова я использую в своем собственном тексте. В моей академической работе я дошел до того момента, когда просто попытался собрать как можно больше теорий других людей, потому что у меня не было ощущения, что я сам не могу сказать что-то важное о «моем авторе».«И это несмотря на то, что я один из пяти человек, которые действительно знают работу этого автора! Меня настолько внушила мысль, что моя работа должна отражать работы других, что у меня больше не было голоса… Мне все еще сложно писать дисс, но впервые за много лет я пишу, исходя из собственного чувства централизации. Все остальные теории и критика хороши, и они на самом деле подтверждают многое из того, что я хочу сказать, но теперь я обнаруживаю, что определяю свое сообщение в моем собственном понимании — моем чувственном ощущении — того, что мой автор сказал, имел в виду, подразумевал, опускал , так далее.Мой опыт чувственного восприятия более выражен в личном и творческом письме, да, но я использую этот опыт, чтобы освободить свое академическое письмо и сделать то, что я надеюсь, более творческим и правдивым.
— Кэти Фэган
То, что студенты и коллеги написали мне о Руководящих принципах, меня больше не удивляет. Я использую их на своих уроках письма с 1980 года. Я воочию убедился, насколько они полезны, особенно когда писатели сталкиваются с непростой задачей найти тему.Я видел, как они помогают писателям взглянуть на пустую страницу и как они побуждают авторов устанавливать удивительные и часто мощные связи с темами, которые, как им казалось, имели мало или не имели никакого отношения. Я видел, как они успешно работают для писателей разного возраста и самых разных способностей. Я использую их практически на всех своих уроках письма: на классах композиции для первокурсников и на докторских семинарах, с коллегами-преподавателями и с творческими писателями, с новичками и профессионалами, с людьми в школе и за ее пределами. Учителя, которые работают со мной, часто приносят их в свои классы и используют в своих классах средней школы, старшей школы или колледжа.Большинство также используют их дома, когда создают свои собственные работы. Но за последние двадцать лет студенты и коллеги часто говорили мне, что им хотелось бы записать мой голос; что независимо от того, насколько тщательно они усвоили этот процесс, иногда им хочется, чтобы они могли пригласить меня домой с ними и попросить меня задать вопросы, пока они сочиняют.
Теперь я могу ответить на этот запрос благодаря технологиям. С видео на этом веб-сайте вы и ваши ученики теперь можете слушать Руководство и писать вместе с ними.
Переходные выражения — определения и примеры
Переходное выражение — это слово или фраза, которые показывают, как значение одного предложения соотносится со значением предыдущего предложения. Также называется переходом , переходным словом , сигнальным словом или .
Использование
Хотя это важно для установления единства в тексте, переходные выражения могут быть переработаны до такой степени, что они отвлекают читателей.«Чрезмерное использование этих сигналов может показаться деспотичным», — говорит Дайан Хакер. «Обычно вы будете использовать переходы совершенно естественно, именно там, где они нужны читателю» ( The Bedford Handbook , 2013).
Переходное выражение может быть полезно для улучшения потока текста или речи с четкими связями между идеями. Однако неопытные писатели часто используют эти фразы слишком часто, добавляя их в каждое предложение или несколько раз в одном предложении, что на самом деле может иметь противоположный эффект: сбивать читателей с толку или затемнять суть, а не прояснять ее.
Примеры и наблюдения
- « Далеко слева от него , на северо-востоке, за долиной и террасированными предгорьями Восточного Сьерра-Мадре, два вулкана, Попокатепетль и Икстаччиуатль, ясно и величественно вздымались в закат. Ближе к , примерно в десяти милях вдалеке и на более низком уровне, чем основная долина, он разглядел деревню Томалин, приютившуюся за джунглями, из которой поднимался тонкий синий шарф незаконного дыма: кто-то сжигал дрова на уголь. Перед ним, на другой стороне американского шоссе, раскинулись поля и рощи, через которые петляла река, и дорога Алькапансинго ».
(Малкольм Лоури, Под вулканом , 1947) - «Секрет в том, что наши праздники должны дать отдых не только нашему разуму и телу, но и нашим персонажам. Возьмем, к примеру, , , хороший человек. Его доброта хочет праздника так же, как его бедная утомленная голова или его истощенное тело».
(Э.В. Лукас, «Идеальный отпуск», 1912) - « За годы его семья стала ироничной и потеряла способность действовать.Это была благородная и жестокая семья, , но в конце концов, насилие было отклонено и обращено внутрь ».
(Уокер Перси, Последний джентльмен, 1966) - «Сантаяна был последним эстетиком, описавшим красоту без самосознания; это было в 1896 году. В результате мы теперь живем в мире релятивизма, где красота одного человека — зверь для другого».
(Гор Видал, «О красоте», 1978) - «Если Ларри забивает мяч с игры с вероятностью успеха 0,6, он будет получать пять мячей подряд примерно раз в тринадцать последовательностей (0.65). Если Джо, , в отличие от , стреляет только 0,3, он получит пятерку подряд только один раз из 412. Другими словами , нам не нужно никаких специальных объяснений очевидной модели длинных прогонов ».
(Стивен Джей Гулд,« Полоса полос », 1988) - Использование , но в качестве переходного выражения
«Научитесь предупреждать читателя как можно скорее о любом изменении настроения по сравнению с предыдущим предложением. По крайней мере, дюжина слов сделает работу за вас:« но … » , «однако», «тем не менее», «все еще», «вместо», «таким образом», «поэтому», «тем временем», «сейчас», «позже», «сегодня», «впоследствии» и еще несколько.Я не могу переоценить, насколько легче читателям обрабатывать предложение, если вы начинаете с «но», когда меняете направление. . . .
«Многих из нас учили, что предложения не должны начинаться с« но ». Если это то, чему вы научились, откажитесь от этого — вначале нет более сильного слова ».
(Уильям Зинссер, On WritingWell , Collins, 2006) - Использование специальных переходов
« Выражения переходов внутри абзаца и между абзацами помогают читателю перейти от одной детали или вспомогательной точки в эссе к следующей.При первом обучении составлению эссе начинающие писатели могут начинать каждый основной абзац и каждый новый пример с переходного выражения (сначала , например, затем ). Эти общие переходы полезны и понятны, но могут казаться механическими. Чтобы улучшить поток ваших идей и усилить свой письменный голос, попробуйте заменить некоторые из этих выражений конкретными фразами ( в начале встречи или в сознании некоторых людей ) или зависимыми предложениями (, когда водители пользуйтесь сотовыми телефонами или , когда я приближался к перекрестку ).»
(Пейдж Уилсон и Тереза Ферстер Глейзер, Меньше всего, что вы должны знать об английском языке, форма A: навыки письма , 11-е изд. Уодсворт, 2012 г.) - «Получается …»
«Кстати, я один нахожу выражение« оказывается »невероятно полезным? Оно позволяет вам быстро, лаконично и авторитетно связывать между собой в противном случае случайно не связанные утверждения, не беспокоясь о том, чтобы объяснить, что на самом деле ваш источник или авторитет есть. Это здорово.Он намного лучше своих предшественников «Я где-то читал об этом. . . ‘ или трусливые, — так говорят. . . ‘ потому что это предполагает не только то, что какой бы ненадежный фрагмент городской мифологии вы ни рассказывали, на самом деле он основан на совершенно новом, новаторском исследовании, но и что это исследование, в котором вы сами принимали непосредственное участие. Но опять же, без фактического авторитета нигде в поле зрения ».
(Дуглас Адамс,« Лекарства от похмелья ». Лосось сомнения: последний раз автостопом по галактике .Macmillan, 2002)
Связанные концепции
Джозеф Пристли, первооткрыватель кислорода Национальная историческая химическая достопримечательность
Кислород и другие открытия в Англии
Джозеф Пристли родился в Йоркшире, был старшим сыном производителя шерстяной ткани. Его мать умерла, родив за шесть лет шестерых детей. Юного Джозефа отправили жить к своей тете, Саре Пристли Кейли, до 19 лет. Она часто принимала пресвитерианское духовенство в своем доме, и Джозеф постепенно стал предпочитать их доктрины более мрачному кальвинизму своего отца.Вскоре его вдохновили учиться на служение. И учеба, как выяснилось, была чем-то, что Джозеф Пристли делал очень хорошо.
Помимо того, что он изучал в местных школах, он самостоятельно изучал латынь, греческий, французский, итальянский, немецкий и некоторые ближневосточные языки, а также математику и философию. Такая подготовка была бы идеальной для учебы в Оксфорде или Кембридже, но как инакомыслящему (человеку, не принадлежавшему к англиканской церкви) Пристли был исключен из великих университетов Англии.Поэтому он поступил в Академию Давентри, знаменитую школу для несогласных, и был освобожден от годичных занятий из-за своих достижений.
После окончания учебы он поддерживал себя, как и всю оставшуюся жизнь, обучением, наставничеством и проповедью. Его первая постоянная должность преподавателя была в Академии несогласных в Уоррингтоне. (Несмотря на то, что Пристли был явно блестящим, оригинальным, откровенным и, судя по одному сообщению, «веселым и легкомысленным», у него был неприятный голос и что-то вроде заикания.То, что он зарабатывал на жизнь лекциями и проповедями, является еще одним свидетельством его необыкновенной натуры.)
В 1762 году он был рукоположен в сан и женился на Мэри Уилкинсон, дочери известного владельца металлургического завода. Он отмечал, что она «обладала превосходным пониманием, значительно улучшалась благодаря чтению, обладала огромной силой духа и силы духа, а также имела в высшей степени нежный и щедрый нрав; сильно сочувствовала другим и мало относилась к себе».
Пристли регулярно ездил в Лондон и познакомился с многочисленными деятелями науки и независимой мысли, включая гениального американца по имени Бенджамин Франклин, который стал другом на всю жизнь.Франклин поддержал Пристли в его исследовании, одним из результатов которого было История и современное состояние электричества . За эту работу и за свою растущую репутацию экспериментатора Пристли в 1766 году стал членом Королевского общества.
Книга История была слишком сложной для широкой аудитории, и Пристли решил написать более доступную. Но он не мог найти никого для создания необходимых иллюстраций. Итак, обычным образом он научился рисовать в перспективе.Попутно он сделал много ошибок и обнаружил, что индийский каучук стирает линии графитного карандаша — факт, который он упомянул в предисловии.
К 34 годам Пристли был солидным и уважаемым членом британского научного сообщества. Однако он все еще расплачивался за свое религиозное несоответствие. Когда исследователь капитан Джеймс Кук готовился к своему второму путешествию, Пристли предложили должность научного советника. Но предложение было отменено под давлением англиканских властей, которые протестовали против его теологии, которая развивалась в строго унитарную позицию, отрицающую доктрину троицы.
Оглядываясь назад, можно сказать, что дело Кука складывалось к лучшему. В 1773 году граф Шелберн попросил Пристли стать своего рода интеллектуальным товарищем, наставником для потомков графа и библиотекарем в его поместье Бовуд-хаус. Это положение обеспечивало доступ к общественным и политическим кругам, которые Пристли никогда не смог бы добиться в одиночку, оставляя при этом достаточно свободного времени для исследований, которые позволили бы ему занять постоянное место в истории науки.
Он систематически анализировал свойства различных «атмосфер», используя излюбленный прибор того времени: перевернутый контейнер на приподнятой платформе, который мог улавливать газы, производимые различными экспериментами под ним.Контейнер также можно поместить в бассейн с водой или ртутью, эффективно запечатав его, и испытать газ, чтобы увидеть, выдержит ли он пламя или поддержит жизнь.
В ходе этих экспериментов Пристли сделал чрезвычайно важное наблюдение. Пламя погасло, когда его поместили в банку, в которой мышь погибла бы из-за нехватки воздуха. Поместите зеленое растение в банку и подвергните его воздействию солнечного света, чтобы «освежить» воздух, позволив пламени гореть, а мышь — дышать. Возможно, писал Пристли, «рана, которую постоянно наносит такое большое количество животных, по крайней мере частично восстанавливается растительным творением.Таким образом, он заметил, что растения выделяют в воздух кислород — процесс, известный нам как фотосинтез.
1 августа 1774 года он провел свой самый известный эксперимент. Используя стеклянную «горящую линзу» шириной 12 дюймов, он сфокусировал солнечный свет на куске красноватого оксида ртути в перевернутом стеклянном сосуде, помещенном в лужу ртути. Он обнаружил, что выделяемый газ был «в пять или шесть раз лучше, чем обычный воздух». В последующих испытаниях он заставил пламя сильно гореть и оставил мышь в живых примерно в четыре раза дольше, чем такое же количество воздуха.
Пристли назвал свое открытие «дефлогистированным воздухом» на основании теории, что он так хорошо поддерживает горение, потому что не содержит флогистона и, следовательно, может поглотить максимальное количество во время горения. (Годом ранее шведский аптекарь Карл Вильгельм Шееле выделил тот же газ и наблюдал аналогичную реакцию. Шееле назвал свой материал «огненным воздухом». Но его результаты не были опубликованы до 1777 года.)
Как бы ни назывался газ, его эффекты были замечательными. «Ощущение этого в моих легких, — писал Пристли, — не сильно отличалось от ощущения обычного воздуха, но мне показалось, что моя грудь какое-то время после этого чувствовала себя особенно легкой и легкой.Кто знает, но со временем этот чистый воздух может стать модным предметом роскоши.
Почему так важно знать, как правильно указать свой номер телефона в резюме на английском? Представьте, вы нашли вакансию, составили хорошее резюме, написали сопроводительное письмо и заинтересовали рекрутера своей кандидатурой. И вдруг не получили приглашение на интервью просто потому, что до вас не смогли дозвониться.
В этой статье вы найдете ответы на вопросы:
В какой форме указать контакты в резюме на английском?
Как написать резюме на английском?
Стоит ли писать свой рабочий номер телефона?
Всегда ли сразу отвечать на звонок HR?
Зачем вам нужен автоответчик для собеседования?
Существует стойкое мнение, что в сейчас HR предпочитают использовать альтернативные способы связи: социальные сети, FaceTime, мессенджеры и аудиоконференции. Это действительно так, но век обычных телефонных звонков все-таки еще не закончился.
В каких случаях HR используют классические телефонные звонки?
- Если хотят что-то уточнить
- При просмотре резюме, у HR могут возникнуть вопросы относительно вашего опыта работы, навыков или выполняемых обязанностей. Это могут быть неточности с вашей стороны, если вы пропустили какую-то информацию при написании резюме. Может быть рекрутер не до конца разобрался в деталях вашей карьерной истории. Есть еще один вариант: вы можете на 100% проходить по всем требованиям вакансии, кроме одного. Резюме SHOP отмечает, что по всем этим причинам вам могут позвонить, чтобы прояснить ситуацию.
- Вы заинтересовали работодателя
- Часто резюме с рекрутинговых площадок напрямую поступают к работодателю или в HR отдел компании. В этом случае обратная связь осуществляется очень быстро. В режиме реального времени вам могут звонить и уточнять детали. Не стоит переживать по этому поводу. Наоборот, это означает, что ваше резюме уже прошло первые этапы одобрения.
- Получить больше информации
- Резюме SHOP напоминает, что большинство иностранных резюме не содержат указаний на возраст кандидатов. Основная причина – поддержание принципов равноправия и отсутствия дискриминации по возрастному цензу. Тогда звонок кандидату будет прекрасным способом выяснить примерный возраст соискателя.
- Если вы – иностранный кандидат на вакансию
- Вам могут позвонить, чтобы выяснить наличие разрешения на работу в иностранном государстве, если вы полностью подходите под критерии вакансии. Другая причина – HR желает убедиться в вашем уровне владения английским языком или другими языками.
- Нет времени
- Так бывает, ввиду высокой загруженности, команда рекрутеров предпочитает совершать звонки для назначения интервью. По той же причине HR будут звонить для прояснения деталей резюме.
- Убедиться, что вы серьезно настроены
- Некоторые крупные компании особо щепетильно относятся к отбору кандидатов на всех этапах. Вам позвонят и убедятся в том, что вы – реальный человек. А то, как вы ответите на телефонный звонок расскажет очень много о вас, как о личности, опытному рекрутеру.
Номер телефона в резюме на английском для иностранных кандидатов.
Проблема указания номера телефона в резюме на английском стоит наиболее остро для иностранных соискателей. Резюме SHOP решил ответить на ваши самые частые вопросы.
Вопрос пользователя сервиса Резюме SHOP: Надо ли писать телефон в резюме, если у меня только российский номер. И у меня нет возможности приобрести номер телефона страны, куда я подаю резюме?
Ответ Резюме SHOP: Конечно, указывайте российский номер телефона, но обязательно в международном формате (+7). Почему это важно? Во-первых, это доказывает, что вы реальный человек и имеете официально зарегистрированный номер. Во-вторых, вам могут позвонить для уточнения деталей резюме, особенно если вы рассматриваете вакансию в крупной международной компании. В-третьих, многие компании имеют представительства в разных странах. Вполне вероятно, с вами могут связаться из наиболее близко расположенного к вам подразделения, например, в странах Восточной Европы.
Вопрос пользователя сервиса Резюме SHOP: Если у меня есть российский и международный номер, какой лучше указать?
Ответ Резюме SHOP: Не важно сколько у вас есть номеров телефона. Важно, чтобы вы были доступны по этим номерам. Резюме SHOP часто сталкивается с ситуацией, когда кандидаты указывают иностранный номер просто “для красоты”. Другая причина – показать свою “связь” со страной подачи заявки. Однако, эти номера или не работают или кандидат не может отвечать на звонки по этому номеру в своем регионе. Это большая ошибка. Поймите, команда HR – это не колл-центр. Вам не будут звонить 10 раз до тех пор, пока вы не ответите. Здесь возможны два варианта. 1) Оставьте только тот номер, по которому вы всегда доступны. 2) Установите автоответчик на иностранном номере, чтобы вы могли прослушивать голосовые сообщения. В таком случае вы можете написать российский номер, указав в скобках (для звонков) и иностранный (для голосовых сообщений).
Какой номер телефона указывать в резюме на английском?
У вас есть как минимум пять вариантов выбора номера телефона для резюме на английском. Это ваш мобильный номер, домашний, рабочий, “специальный” и другие опции. Во всех вариантах есть свои очевидные преимущества и скрытые подводные камни.
Мобильный номер телефона.
Размышляя о том, какой указать номер телефона в резюме на английском, эта идея приходит на ум самой первой.
Плюсы:
- Можно ответить в любой момент
- Сразу видно кто звонит и можно подготовиться к ответу
- Если вы не готовы к разговору или окружающая обстановка мешает общению, можно включить автоответчик
- В любой момент можно перезвонить, если вы пропустили звонок по каким-либо обстоятельствам
- Бесплатные звонки через интернет (читайте ниже в статье Резюме SHOP)
Минусы:
- Вы не всегда готовы к разговору на иностранном языке. Дело в том, что для не носителей языка любой не проработанный заранее разговор может закончиться плохо. Сам по себе телефонный формат – наиболее сложная форма разговора даже на родном языке. Вы не всегда четко слышите говорящего на другом конце провода, вас не дослушивают или вы сами перебиваете. Все это происходит потому, что вы не видите лица говорящего, его мимику и реакцию на ваши собственные слова.
- Плохая связь. Если вам звонят, например, из США, а вы находитесь в Москве, у вас могут возникнуть проблемы с качеством связи. Тогда буквально после каждого слова вы можете слышать слова: “Sorry”, “I missed that”, “Pardon”. Все дело в особенностях английского языка, где смысл отдельных слов невозможно понять, не зная контекста. Именно поэтому так важно отчетливо слышать каждое слово.
- Стоимость разговора. Резюме SHOP предупреждает, что это обстоятельство надо иметь ввиду, поскольку цена международных разговоров может быть высока. Будет весьма неприятно, если разговор прервется на середине просто потому, что у вас закончились деньги на счете мобильного телефона.
- Посторонний шум. Вы можете ответить на звонок, находясь на шумной улице или в спортзале. А еще интереснее, если вы будете на вечеринке или в кино. Любой посторонний шум, особенно странный и не характерный для рабочего времени, вызовет вопросы у HR.
Рекомендации Резюме SHOP. 1. Не отвечайте на вызов мобильного телефона, если вы не сможете обеспечить благоприятную обстановку. 2. Перед ответом на звонок, убедитесь, что сможете довести разговор до конца и у вас достаточно средств на счете мобильного телефона. 3. Репетируйте заранее разные варианты телефонного разговора, чтобы в любое время быть готовым на него ответить.
Домашний номер телефона.
Некоторые соискатели готовы указать номер телефона в резюме на английском только в том случае, если это будет домашний номер. Причины?
Плюсы:
- Хорошая связь
- Возможность создать благоприятную для важного телефонного звонка атмосферу
- Удобный стул, стол, громкая связь, кофе под рукой и блокнот для записей
- Более дешевая стоимость международных звонков по сравнению с мобильной связью
Минусы:
- Кто-то другой может снять трубку телефона. Если вы проживаете не один, это может стать серьезной проблемой. Конечно, в этом нет ничего страшного, если все члены вашей семьи хорошо разговаривают по-английски. В противном случае, вы можете потерять звонок или долго объяснять своим домочадцам как надо отвечать, если позвонят из-за границы.
- Не сможете перезвонить. Если у вас нет дополнительной опции записи входящих вызовов, вы можете пропустить звонок, находясь не дома.
- Появятся вопросы. В подавляющем большинстве случаев, HR звонят в рабочие часы. Сразу возникнет вопрос: почему вы находитесь дома в такое время? Возможные причины: вы не имеете постоянного места работы, являетесь индивидуальным предпринимателем или практикуете фриланс. Если вы написали в резюме, что работаете в должности, например, менеджера в крупной фирме, а днем находитесь дома, это может вызвать недоумение у HR.
- Автоответчик. Многие люди записывают смешные и даже прикольные приветствия на автоответчик, чтобы сказать звонящим, что их нет дома. Согласитесь, это не создаст деловую атмосферу для собеседования, если HR позвонит на домашний номер телефона. А если это будет сказано на другом языке, никто просто ничего не поймет. Резюме SHOP советует подготовить свой автоответчик и отключить веселое приветствие на родном языке.
Рекомендации Резюме SHOP. 1. Указывайте домашний номер телефона только в том случае, если вы самозанятый специалист или фрилансер. 2. Продумайте все варианты ответа на звонок заранее и предупредите всех живущих с вами. 3. Напишите в резюме рядом с номером телефона время, когда вы точно будете дома и сможете ответить сами.
Рабочий номер телефона.
Как ни удивительно, многие соискатели предпочитают указывать два номера телефона в резюме на английском: мобильный и рабочий. Это совершенно неправильная стратегия вот почему:
Плюсы:
- Вы можете себе позволить указать номер рабочего телефона только в том случае, если вы ищете работу внутри компании или ее филиалов, где работаете в настоящее время.
Минусы:
- Нарушение правил и норм поведения. В соответствие с бизнес этикой, все частные переговоры, особенно в рамках поиска новой работы стоит решать, не используя ресурсы компании. Указывая рабочий номер, вы занимаете рабочую телефонную линию, разглашаете персональную информацию в присутствие коллег. Безусловно, подобное поведение не скажется положительно на вашей репутации и может повлиять на рекомендации работодателя о вас.
Рекомендации Резюме SHOP: Никогда не указывайте в резюме номер рабочего телефона, если не ищете работу в пределах той же самой компании, где сейчас работаете.
Специальный номер телефона.
Резюме SHOP хотел бы осветить еще один вариант указания номера телефона в резюме на английском, широко распространенный у соотечественников. Это покупка нового номера, международного или российского, специально для поиска работы.
Плюсы:
- Всегда свободная линия
- Возможность подготовиться к звонку, так как сразу известен звонящий
- Сохранение важных номеров, поскольку в записной книге остаются только избранные номера по теме поиска работы
- Можно установить автоответчик с текстом, специально созданным для ответа HR
- Если не хотите, чтобы вам продолжали звонить с предложениями о вакансиях после того, как найдете работу
Минусы:
- Необходимо иметь второй телефон или опцию с двумя сим-картами. Безусловно, здесь затрагивается финансовый вопрос, если вы не имели изначально телефон, позволяющий одновременно иметь две сим-карты.
- Доступность абонента. Вы должны понимать, что дополнительный номер – это еще и дополнительная ответственность. Вы всегда должны быть доступны или заранее продумать текст автоответчика.
- Цена вопроса. Дополнительный номер, особенно в международном формате приводит к лишним расходам денежных средств. Подумайте, может и не стоит вкладывать деньги в то, без чего можно обойтись.
Рекомендации Резюме SHOP. 1. Покупайте дополнительный номер, если не хотите, чтобы ваш номер стал широко известен в рекрутинговой среде и вам продолжали звонить еще пару лет. 2. Продумайте грамотный текст автоответчика или всегда будьте доступны по вашему специальному номеру.
Другие опции.
В современный век чрезвычайно быстрого развития коммуникационных технологий, Резюме SHOP выделяет “интернет-звонки” в совершенно отдельный тип связи. Сюда входит все: FaceTime, WhatsApp, Viber, Telegram, Zoom, Skype, WeChat и многие другие.
Плюсы:
- Бесплатные звонки (не считая стоимости интернета)
- Нет ограничений по времени разговора
- Возможность назначить собеседование заранее
- HR может увидеть фото вашего аккаунта и сразу иметь представление о вас
- Есть опция видеозвонка
Минусы:
- Предварительная подготовка. Если у вас стоит не самая достойная фотография на аватарке, ее лучше заменить. Также подумайте о своем имени и статусе в подписи.
- Быстрый интернет. Резюме SHOP не раз сталкивался с проблемой общения в мессенджерах из-за низкой скорости интернета у принимающей звонок стороны. В итоге приходилось многократно связываться заново и все впечатление от разговора несколько стиралось.
- Не спускайте в метро и не поднимайтесь в лифте на 159 этаж. Делая ставку на звонки по интернету, вы должны понимать, что Wi-Fi есть не везде. А сотовый оператор не предоставляет интернет соединение на ряде станций метро, в лифтах, некоторых автомобильных тоннелях. Имейте ввиду этот факт и не уходите надолго из зоны действия сети.
Рекомендации Резюме SHOP. 1. Тщательно подготовьте свои мессенджеры к разговору с HR. 2. Если вы предпочитаете связь по телефону именно в формате интернет — соединения, обязательно это укажите напротив номера телефона в скобочках.
Как правильно написать номер телефона в резюме на английском.
У вас есть несколько вариантов указания номера телефона в резюме на английском. Конечно, вы можете придумать свои версии и сделать индивидуальное оформление, но Резюме SHOP не советует вам слишком сильно креативить в данном разделе.
Раздел контактной информации должен быть максимально точным и выглядеть скорее классически, нежели чем креативно. Поэтому не стоит выделять номер телефона другим цветом, шрифтом или орнаментом.
Главная задача – оформить контакты таким образом, чтобы номер телефона легко читался и цифры не сливались.
+7-985-777-77-88
+7 (985) 000-55-55
+7 985•000•77•77
(+7) 985 000 00 00
+7 985 000 55 55
Как точно указать контакты в резюме на английском.
Как Резюме SHOP уже отмечал выше, лучше писать как можно больше уточняющей информацию в скобках. Если вы не уверены, что сможете сразу ответить на звонок или хотите внести больше ясности в секцию контактов, укажите это!
| Обозначить номер телефона | Phone, Tel, Ph, C или M (мобильный), Mobile |
| Указать часы доступа | M: +7 986 000 99 99 (8 a.m. – 18 p.m.) |
| Предпочтительная связь | Ph: (+7) 986-555-55-55 (WhatsApp) |
Советы Резюме SHOP о том, как надо писать номер телефона в резюме на английском.
- Репетируйте заранее свой разговор по телефону с рекрутером
- Не отвечайте на звонок, если вокруг много шума
- Позаботьтесь о денежных средствах на счете телефона
- Указывайте только тот номер телефона, по которому вы доступны
- Отдавайте предпочтение своему личному номеру мобильного телефона
- Если есть возможность, приобретите специальный номер для поиска работы
- Поработайте над приветствием автоответчика, если им пользуетесь
- Для интернет звонков, обеспечьте быстрый Wi-Fi и не забудьте про аватарку
- Никогда не указывайте свой номер рабочего телефона для поиска работы
Вместо заключения.
Если вы сомневаетесь в правильности уже написанного резюме или хотите составить его с нуля, обратитесь в сервис Резюме SHOP. Это уникальная возможность поработать с экспертом, понять свои ошибки, быстро найти работу и сделать задел на будущее. Не теряйте свое время зря в догадках, почему ваше резюме никто не замечает. Вы даже не представляете, как увеличатся ваши шансы на успех при наличии резюме в формате, знакомом международным рекрутерам.
Резюме SHOP всегда готовит резюме и сопроводительные письма на английском, которые полностью соответствуют международным стандартам. Здесь вы также сможете получить помощь в заполнении профиля специалиста на рекрутинговых площадках и международных профессиональных социальных сетях. Задайте свой вопрос в комментариях к этой статье или на сайте Вопросы к Резюме SHOP
Что еще интересного:
Терпение на собеседовании как чрезвычайно важное качество.
О чем нельзя говорить на собеседовании: 3 вопроса и 3 фразы (rezumeshop.ru)
Как правильно начать сопроводительное письмо на английском?
Don’t give up your day job – идиома про то, что не надо спешить увольняться с основной работы.
Бизнес идиома на английском на каждый день: call it a day.
Автор: © Резюме SHOP, Апр 21, 2021
«Оригинальная статья автора Резюме SHOP www.rezumeshop.ru с уникальным контентом, любое использование, либо копирование материалов или подборки статей блога запрещено и допускается лишь с разрешения правообладателя. Цитирование с обязательным указанием первоисточника: www.rezumeshop.ru».
Все номера телефонов вымышлены, любые совпадения с реальными номерами случайны.
«Ёлочка-елка, лесной аромат, очень ей нужен красивый наряд…» — так пели герои популярного советского мультфильма, готовясь к празднованию новогоднего праздника. Проходят десятилетия, традиция соблюдается, и как прежде, в каждом доме стараются красиво и эффектно нарядить елку на Новый год.
Украшенная гирляндами и игрушками лесная красавица создает особенное праздничное настроение, неслучайно хочется каждый год придумать для нее новый декор. Вариантов множество, но не мешает узнать о трендах оформления 2022 года, какие идеи и стили «правят бал», что выбрать для искусственной или «живой» ёлки.
Какие цвета самые актуальные в год Тигра
Согласно восточному гороскопу, в грядущем 2022 году бразды правления перейдут от Быка к Тигру, причем цветовая гамма символа будет весьма необычной. Наступает время Голубого (Черного) Тигра, с недоверием относящегося к цветистой гамме и приветствующего гармонию, умеренность, сдержанность. Это не означает, что яркие игрушки надо убирать в дальние шкафы, просто придется тщательно подбирать декор, помня о созвучии и слаженности каждого элемента.
Цвета года:
- синий и его оттенки;
- бирюзовый;
- зеленый;
- белый;
- бежевый.
Любимые новогодние оттенки: золотистый, серебряный, медный – также в тренде, так что тем, кто предпочитает блестки и свечение, тоже есть, где разгуляться.
Невероятно красиво выглядят елки, на зеленых веточках которых развешаны шары, снежинки, звезды, ленты одного (белого, синего, золотистого или серебряного) цвета. Как вариант: использование дополнительного оттенка (синий и голубой, коричневый и бежевый), или вкрапления гармонирующего цвета (белый и серебристый, золотой и оранжевый).
С недоверием Тигр относится к красным цветам, так что если имеется большое желание украсить ель яркими игрушками, желательно слегка «притушить» их, добавив серебристый или белый декор. Благосклонен хозяин года к оранжевой палитре (все-таки в природе полосатые хищники носят «костюмы» оранжево-коричневого оттенка), поэтому «на ура» воспримет наряженную настоящими мандаринами, янтарными бусами и лентами елку.
Каждый год придумываю новое оформление
33.33%
Украшаю елку игрушками, доставшимися в наследство от родителей
66.67%
Ставлю дома искусственную елку с готовыми игрушками
0%
Проголосовало: 3
Как и чем украсить елку на Новый год 2022 – в каком стиле
Еще легендарная Коко Шанель говорила, что мода проходит, а стиль остается, и это в полной мере относится не только к гардеробу. Классика, авангард, кантри – кому что нравится в оформлении, жестких правил нет, главное – атмосфера праздника и волшебства.
Классический
Подобный декор отличается выдержанной красотой, отсутствием вычурности. При этом классика может быть в русском, американском, европейском стиле. Понадобятся игрушки (шары), пара гирлянд, мишура.
В нашей стране традиционно на ветки лесной красавицы развешивают разноцветные шары, гирлянды, новогодний блестящий дождик. В таком «одеянии» даже куцая елочка преображается, выглядит пышно и нарядно.
Американский классический стиль – это беспроигрышное сочетание красного и золотого, создающее ощущение торжества и настоящего праздника. Варианты: золотые шары и красные ленты (банты), рубиновые шары и золотистая мишура. Вместо золотого допускается белый цвет, что смотрится особенно роскошно на темном фоне отделки интерьера.
Украшенная в европейском стиле елочка – это бусы, подобранные в 2-3 оттенках шары разных размеров. Разноцветье не приветствуется, европейская классика в чем-то напоминает сдержанный и лаконичный сканди-стиль. В качестве дополнения – бантики, ангелочки, звездочки.
В этом стиле дизайнеры рекомендуют шары с различной текстурой поверхности: матовые, гладкие, с напылением.
Минимализм
На первый взгляд такое оформление – самое простое. Но, как говорят, простота является высшей формой утонченности, и правильно подобранный декор в стиле минимализм лишь подтверждает это. Девиз стиля – сдержанность, единство формы и цвета, гармония.
Игрушки незамысловатых форм: шары, домики, звездочки подбираются в одном цвете. На фоне темно-зеленых веток колоритно выглядят белые или серебристые украшения. Их немного, только чтобы «разбавить» зелень, подчеркнув красоту и пышность дерева. Интересное решение – оставить елку без украшений, а рядом на стене создать небольшую самостоятельную композицию из шаров и снежинок.
Кантри
Основной лейтмотив – естественность и простота. Кантри перекликается с hand made, так что подойдут сделанные своими руками игрушки, настоящие шишки, аппликации из фетра и мешковины.
Елка – только натуральная, при этом лучше поставить ее в высокое глиняное или деревянное кашпо. Оформление дерева должно перекликаться с декором помещения. Кантри – это камины с выставленными на полке свечами и подвешенными яркими носочками, композиции из елочных веточек, деревенские корзинки, самотканый текстиль.
Ретро
Для наших соотечественников ретро-стиль – это советская эпоха, так что если в доме сохранились игрушки того времени, вопрос с оформлением можно считать решенным. Звезды и сосульки, блестящие шишки, часы с циферблатом, миниатюрные копии автомобилей, мотоциклов, космических ракет, стеклянные, ватные, пластмассовые фрукты и овощи – раритетные предметы напоминают об истории страны, достижениях прогресса, значимых событиях.
На верхушку – украшенная стеклярусом звезда, под елку – изготовленный из ваты краснощекий Дед Мороз и изящная Снегурка. Обязательный элемент – нанизанные на нитку или проволоку стеклянные трубочки бусы, металлический дождик. Елка в стиле ретро создает очень теплую и уютную обстановку, ощущение сказки и, что особенно важно для людей среднего и старшего возраста, напоминает о детстве.
Эко-стиль
Тем, кто стремится быть в тренде, рекомендуем этот незамысловатый, но душевный стиль. Из названия понятно, что используются натуральные материалы – мешковина, шпагат из льна, картон, древесина. В ход идут обрезки тканей, сухоцветы, украшенные палочками корицы засушенные дольки мандаринов.
Оригинальные композиции получаются из еловых и сосновых шишек (легко «поиграть» на контрасте размеров), бечевки, винных пробок. Отметают искусственные материалы, так что заранее следует позаботиться о настоящей елке, синтетические деревья в этом случае не подойдут.
Скандинавский
Еще одно очень популярное направление в оформлении интерьеров, а значит, и новогодних елочек. Фаворит стиля – белый цвет и его оттенки, основа – игрушки в виде фигурок птиц, животных, сухие ягодки и засушенные веточки. Обычно украшают дерево декором в одном цвете, добавляя немного серебристого серпантина, одиночных нитей дождика.
Гирлянды лучше всего с огоньками в холодных оттенках, искристый золотой будет не совсем уместен. Впрочем, в цветовую гамму белого допускается добавить несколько ярких пятен (охра, зелень), но немного. Например, яркую звездочку на верхушке ели, несколько игрушек в таком же цвете в середине и на нижнем ярусе.
Модерн
Удивительное направление, для которого характерна с одной стороны – точная геометрия линий, с другой – нестандартное сочетание цветов. Возможно, тем и привлекателен стиль, где перемешиваются яркость и лаконичность, выверенность и эффектность.
Интересное решение: с верхушки и до самого низа – золотистые шары или банты, перемежающиеся длинными бусами под «серебро». Также оригинально выглядят елочки, на ветках которых расположились игрушки в виде фигурок животных, шишки, шары, при этом соблюдается полная симметричность украшений.
Шебби-шик
Пожалуй, один из самых необычных и волшебных стилей, благодаря цветовой гамме, напоминающий сладкий десерт. Главное – избежать излишества и вычурности, чтобы десерт не был приторным. Основные цвета:
- сливочный;
- карамельный;
- нежно-розовый;
- сиреневый;
- голубой.
Допустимы лавандовый, салатовый, кремовый, но без яркости, с патиной, словно слегка поблекшие. Именно этот налет старины придает оформлению очарование и нужный шик, скромность и сдержанность.
Придется поискать или сделать собственными руками снежинки, бантики, ленточки, приобрести игрушки ангелочки, свечки обязательно в пастельных тонах. Для елки подойдет старинная тесьма, вязаные миниатюрные салфеточки, бусы и подвески из стекляруса или кружев. Елочка может быть искусственная, «живая», но обязательно «укутанная» ленточками, кружевными бантиками, тесьмой.
Hand Made
О, это всемогущий Hand Made, «взрывающий» мозг, переворачивающий привычные каноны и постоянно удивляющий! Он популярен, вездесущ и, понятное дело, не мог обойти самый любимый праздник детворы и взрослых. Наряженные самодельными игрушками елки привносят в облик помещения неповторимый шарм, душевность, тепло. Они идеально подходят для празднования Нового года на даче, в деревенском доме, где будут смотреться гармонично и в «тему».
Загоревшись такой идеей, придется заранее подготовить подручные материалы: кусочки ткани (фетр, мешковину, джинсу), пуговицы, тесьму, ленты, картон, вату. Дальше дают волю фантазии и творчеству, обязательно привлекая к поделкам всех членов семьи.
Из лент и тесьмы получаются замечательные елки, из фетра и мешковины – сапожки, носочки с аппликациями, звездочки. Из золотистой соломки легко соорудить эффектные снежинки, разноцветная бумага подойдет для резных фонариков, сосновые и еловые шишки послужат основой для гномиков, забавных человечков, сказочных персонажей. Не забывают про имбирные прянички, конфеты на ниточках, длинные гирлянды-цепи из бумаги – для колорита и волшебства.
Авангард
Отрицающим каноны и стандарты, предпочитающим буйство красок, линий, форм вряд ли придутся по душе классические елки или нарядный шебби-шик. Даже в традиционный праздник хочется необычности и эпатажа, так что декор елки в эффектном хаотичном авангарде будет самым лучшим выбором.
Стиль объединяет множество направлений, поэтому в оформлении уместны яркие краски, игрушки на елку необычных форм, причудливые гирлянды в виде пружин, спиралей. При желании вместо елки ставят пирамиду или конус из пластика, металла или закаленного стекла, в этом случае конструкция не нуждается в дополнительных украшениях.
Идеи украшения елочки маленького размера
Если в доме нет места для большой елки, или попросту хозяева предпочитают минимализм во всех проявлениях, ставят уменьшенную копию лесной красавицы. В магазинах представлен огромный ассортимент миниатюрных елочек – полностью имитирующих «живые» деревца», разноцветных, уже украшенных игрушками.
Такие конструкции превосходно смотрятся на кухне, каминной полке, в прихожей или на журнальном столике гостиной. В тренде – композиции из нескольких крошечных елочек или деревьев разного размера. В качестве украшений подбирают миниатюрные шарики и звездочки, конфеты, леденцы, добавляя для колорита несколько нитей дождика или завитки серпантина.
Читайте также
Как нарядить живую елку на улице красиво и современно
Жители сельской местности, хозяева загородных домов и дач имеют отличную возможность нарядить к любимому празднику елку или сосенку, растущую на участке. Впрочем, при отсутствии хвойного дерева, роль его может сыграть и любое другое, было бы желание украшать.
Елочный наряд для улицы отличается от домашнего, все-таки необходимо учитывать климатические и погодные условия, размеры дерева, окружающее пространство. От стеклянных, тканевых, бумажных игрушек придется отказаться, да и иллюминация подойдет только при возможности безопасного и качественного подключения. Светящиеся гирлянды считаются самым востребованным декором для уличных композиций, но важно продумать системы соединений и подключений, пригласив для монтажа профессионалов.
В качестве украшений используют:
- старые вещи (предварительно нанеся на них золотистую или серебряную краску из баллончика);
- детские игрушки небольшого размера, уже не нужные своим хозяевам и заполняющие коробки и полки в кладовке. Лучше всего смотрятся пластиковые пирамидки, фигурки животных, человечки, которым не страшны мороз и осадки;
- изготовленные из пластиковых бутылок фонарики, шары.
Для больших елок подойдут связки вещей, при этом, если дерево растет вблизи забора, постройки, нарядить можно только одну «открытую» сторону елки.
Идеи украшения искусственной елки белого цвета
Белые искусственные елки разной величины, ранее украшавшие витрины магазинов, офисы, приемные, «перекочевали» в домашние интерьеры. Выглядят они красиво, стильно, так что при необходимости можно легко обойтись без украшений.
Если все же хочется нарядить белую «красотку», то важно продумать декор. Вот несколько идей:
- игрушки в нежных пастельных тонах;
- шары разного размера, но одного цвета (салатового, фиолетового, голубого, золотистого);
- алые шары и банты.
Торжественно и нарядно смотрятся белые, украшенные золотистыми бусами и лентами елки, а также деревья с гирляндами розового, фиолетового или синего цвета.
Общие правила украшения елки
Подключив фантазию и творчество, собрав воедино идеи всех членов семьи, нарядить ёлку не составит особых трудностей. Занятие увлекательное, создающее праздничный настрой еще до самого торжества. Вне зависимости от того, какой стиль елочного «наряда» будет выбран, стараются придерживаться основных правил декорирования:
- если предполагается присутствие гирлянды, то ее раскладывают на веточках самой первой. Располагают горизонтально или вертикально, проверяя надежность и безопасность соединений и подключения к сети;
- место крупных игрушек – нижний ярус, а вот на верхотуру «забираются» самые маленькие звездочки, шарики или снежинки. Посередине, как и положено, размещают украшения среднего размера, стараясь выдерживать баланс;
- верхушку дерева украшают в последнюю очередь. Также в самом конце развешивают мишуру и бусы, заполняя пустоты. Слишком большое количество нитей дождика и гирлянд утяжеляют композицию, поэтому лучше не злоупотреблять блестками.
Для оформления нижней части елки используют тканевые драпировки, кашпо, создают хаотичные композиции из подарочных коробочек.
Празднично украшенная елка – символ и обязательный атрибут новогоднего праздника. Отлично, если наряд ее будет модным, соответствующим символу и цветам грядущего года. Но это не самое главное, важно, чтобы лесная красавица создавала особое настроение, атмосферу сказки и волшебства. С наступающим всех!
В детстве обожала Новый год. Могла часами проводить время под елкой, выдумывая и рассказывая увлекательные (как я думала) истории про Деда Мороза и Снегурочку кошке Бусинке. Восторг от праздника испытываю и по сей день.