Правда дороже всего рассказ толстого

Лев Толстой. Cказки. Птичка.

Птичка

Л. Толстой

Был Серёжа именинник, и много ему разных подарили подарков: и волчки, и кони, и картинки. Но дороже всех подарков подарил дядя Серёже сетку, чтобы птиц ловить.

Сетка сделана так, что на рамке приделана дощечка, и сетка откинута. Насыпать семя на дощечку и выставить на двор. Прилетит птичка, сядет на дощечку, дощечка подвернётся, и сетка сама захлопнется.

Обрадовался Серёжа, прибежал к матери показать сетку. Мать говорит:

– Не хороша игрушка. На что тебе птички? Зачем ты их мучить будешь?

– Я их в клетки посажу. Они будут петь, и я их буду кормить!

Достал Серёжа семя, насыпал на дощечку и выставил сетку в сад. И всё стоял, ждал, что птички прилетят. Но птицы его боялись и не летели на сетку.

Пошёл Серёжа обедать и сетку оставил. Поглядел после обеда, сетка захлопнулась, и под сеткой бьётся птичка. Серёжа обрадовался, поймал птичку и понёс домой.

– Мама! Посмотрите, я птичку поймал, это, верно, соловей! И как у него сердце бьётся.

Мать сказала:

– Это чиж. Смотри же, не мучай его, а лучше пусти.

– Нет, я его кормить и поить буду. Посадил Серёжа чижа в клетку, и два дня сыпал ему семя, и ставил воду, и чистил клетку. На третий день он забыл про чижа и не переменил ему воды. Мать ему и говорит:

– Вот видишь, ты забыл про свою птичку, лучше пусти её.

– Нет, я не забуду, я сейчас поставлю воды и вычищу клетку.

Засунул Серёжа руку в клетку, стал чистить, а чижик, испугался, бьётся об клетку. Серёжа вычистил клетку и пошёл за водой.

Мать увидала, что он забыл закрыть клетку, и кричит ему:

– Серёжа, закрой клетку, а то вылетит и убьётся твоя птичка!

Не успела она сказать, чижик нашёл дверцу, обрадовался, распустил крылышки и полетел через горницу к окошку, да не видал стекла, ударился о стекло и упал на подоконник.

Прибежал Серёжа, взял птичку, понёс её в клетку.

Чижик был ещё жив, но лежал на груди, распустивши крылышки, и тяжело дышал. Серёжа смотрел, смотрел и начал плакать:

– Мама! Что мне теперь делать?

– Теперь ничего не сделаешь.

Серёжа целый день не отходил от клетки и всё смотрел на чижика, а чижик всё так же лежал на грудке и тяжело и скоро дышал. Когда Серёжа пошёл спать, чижик ещё был жив. Серёжа долго не мог заснуть; всякий раз, как он закрывал глаза, ему представлялся чижик, как он лежит и дышит.

Утром, когда Серёжа подошёл к клетке, он увидел, что чиж уже лежит на спинке, поджал лапки и закостенел.

С тех пор Серёжа никогда не ловил птиц.

Толстой Л.Н. Рассказ про мальчика и его пойманную птичку.

Мальчику Сереже подарили на день рождения сетку для ловли птиц. Мама ему объясняла, что ловить птиц ради забавы нехорошо. Но Сережа все-таки поймал чижа и посадил его в клетку. Но за птицей надо уметь ухаживать и в итоге, чиж у него умер.

Птичка читать

Был Серёжа именинник, и много ему разных подарили подарков: и волчки, и кони, и картинки.

Но дороже всех подарков подарил дядя Серёже сетку, чтобы птиц ловить.

Обрадовался Серёжа, прибежал к матери показать сетку. Мать говорит:

– Не хороша игрушка. На что тебе птички? Зачем ты их мучить будешь?

– Я их в клетки посажу. Они будут петь, и я их буду кормить!

– Мама! Посмотрите, я птичку поймал, это, верно, соловей! И как у него сердце бьётся.

Мать сказала:

– Это чиж. Смотри же, не мучай его, а лучше пусти.

– Нет, я его кормить и поить буду.

Посадил Серёжа чижа в клетку, и два дня сыпал ему семя, и ставил воду, и чистил клетку. На третий день он забыл про чижа и не переменил ему воды. Мать ему и говорит:

– Вот видишь, ты забыл про свою птичку, лучше пусти её.

– Нет, я не забуду, я сейчас поставлю воды и вычищу клетку.

Мать увидала, что он забыл закрыть клетку, и кричит ему:

– Серёжа, закрой клетку, а то вылетит и убьётся твоя птичка!

Прибежал Серёжа, взял птичку, понёс её в клетку. Чижик был ещё жив, но лежал на груди, распустивши крылышки, и тяжело дышал. Серёжа смотрел, смотрел и начал плакать:

– Мама! Что мне теперь делать?

– Теперь ничего не сделаешь.

Серёжа целый день не отходил от клетки и всё смотрел на чижика, а чижик всё так же лежал на грудке и тяжело и скоро дышал.

Когда Серёжа пошёл спать, чижик ещё был жив. Серёжа долго не мог заснуть; всякий раз, как он закрывал глаза, ему представлялся чижик, как он лежит и дышит.

Утром, когда Серёжа подошёл к клетке, он увидел, что чиж уже лежит на спинке, поджал лапки и закостенел.

С тех пор Серёжа никогда не ловил птиц.

Толстой Л.Н. Рассказ про мальчика и его пойманную птичку.

Птичка читать

Обрадовался Серёжа, прибежал к матери показать сетку. Мать говорит:

– Не хороша игрушка. На что тебе птички? Зачем ты их мучить будешь?

– Я их в клетки посажу. Они будут петь, и я их буду кормить!

Достал Серёжа семя, насыпал на дощечку и выставил сетку в сад.

И всё стоял, ждал, что птички прилетят. Но птицы его боялись и не летели на сетку.

– Мама! Посмотрите, я птичку поймал, это, верно, соловей! И как у него сердце бьётся.

Мать сказала:

– Это чиж. Смотри же, не мучай его, а лучше пусти.

– Вот видишь, ты забыл про свою птичку, лучше пусти её.

– Нет, я не забуду, я сейчас поставлю воды и вычищу клетку.

Мать увидала, что он забыл закрыть клетку, и кричит ему:

– Серёжа, закрой клетку, а то вылетит и убьётся твоя птичка!

– Мама! Что мне теперь делать?

– Теперь ничего не сделаешь.

Утром, когда Серёжа подошёл к клетке, он увидел, что чиж уже лежит на спинке, поджал лапки и закостенел.

С тех пор Серёжа никогда не ловил птиц.

Школьное чтиво: Толстой Л. “Птичка”

Толстой Л., рассказ “Птичка”

Жанр: рассказ о детях

Главные герои рассказа “Птичка” и их характеристика

Сережа. Маленький мальчик, легкомысленный, эгоистичный, непослушный.

Мама. Добрая и мудрая женщина.
Чиж. Несчастная птичка, которая мечтала о свободе.

План пересказа рассказа “Птичка”

Именины у Сережи.
Сетка для ловли птиц
Совет мамы
Сережа ловит птиц
Пленный чиж
Открытая дверца
Удар о стекло
Смерть чижа

Кратчайшее содержание рассказа “Птичка” для читательского дневника в 6 предложений

Сереже подарили сетку для ловли птиц.
Мама говорила, что не надо ловить птиц.
Сережа поймал чижа и посадил его в клетку.
Он забыл поменять воду, а потом забыл закрыть дверцу.
Чиж ударился о стекло и лежал неподвижно.
Чиж умер, а Сережа больше никогда не ловил птиц.

Главная мысль рассказа “Птичка”
Нельзя ради баловства ловить птиц и мучить животных.

Чему учит рассказ “Птичка”
Рассказ учит любить птиц и всех животных. Учит тому, что каждое живое существо должно жить на воле. Учит состраданию. Учит слушаться маму и родителей. Учит задумываться о последствиях своих поступков. Учит ответственности за тех, кого приручил.

Отзыв на рассказ “Птичка”
Мне понравился этот трагический рассказ, потому что он учит не совершать опрометчивых поступков. Мальчик Сережа научился ценить чужую свободу, научился любить животных, и он понял, что нельзя лишать кого-либо свободы. Очень жаль бедного чижа, но это событие стало хорошим уроком для мальчика.

Пословицы к рассказу “Птичка”
Воля птичке дороже золотой клетки.
Не нужна птичке золотая клетка, дороже зеленая ветка.
Не жалей того, кто скачет, жалей того, кто плачет.
Слушайся добрых людей, на путь наставят.
Кто в своих ошибках не кается, больше ошибается.

Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Птичка”
Маленькому Сереже на именины подарили много подарков. Но дороже всего Сереже показалась сетка для ловли птиц, которую подарил ему дядя. Мальчик очень обрадовался сетке и решил наловить птичек, посадить их в клетки, чтобы они ему пели.
Мама пыталась отговорить Сережу, говоря, что нельзя мучить птичек, но мальчик никого не слушал.

Он насыпал на дощечку семян, вынес сетку в сад и долго стоял рядом, ожидая, что птички попадутся в сетку. Но птички боялись мальчика и не подлетали.
Тогда Сережа пошел обедать, а когда вернулся, увидел, что в сетке сидит маленькая птичка. Он обрадовался и принес птичку маме, говоря, что это соловей. Мама сказала, что это чиж и попросила не мучить птичку.
Сережа два дня заботился о чиже, кормил его и давал ему воды, но на третий день забыл поменять воду. Мама пристыдила мальчика и тот пошел менять воду. Он забыл закрыть дверцу клетки и чиж вылетел. Птичка обрадовалась свободе и и полетела на волю, но не заметила стекло и сильно ударилась.

Чиж лежал на полу и тяжело дышал. Сережа отнес его в клетку и сильно переживал. Ночью ему даже приснился умирающий чиж. А утром мальчик нашел птичку мертвой. Сережа похоронил птичку и больше никогда не ловил птиц. Рисунки и иллюстрации к рассказу “Птичка”

План рассказа Птичка Толстого

План

Сережа получает сетку для ловли птиц на именины.
Возражение мамы по поводу подарка.
Обещание мальчика ухаживать за птицами.
Поимка чижа и снова возражение мамы.
Попытка содержать птичку.
Смерть чижа по вине Сережи и раскаяние мальчика.

Краткое содержание

На свои именины Сережа получил много разных подарков, но особым оказался подарок дяди – сетка, чтобы птиц ловить.

Мама мальчика была против, не хотела, чтобы Сережа таким занимался; спрашивала, зачем ему мучить птичек.

Мальчик же пообещал, что он будет сажать их в клетку, кормить, поить, а они будут петь.

До обеда ни одной птички Сережа не поймал, но после одна попалась в сетку. Он принял ее за соловья и отнес домой. Мама сказала мальчику, что это чиж, и еще раз возразила, что лучше птичку отпустить.

Сын ее снова не послушал. Он поселил чижа в клетку, два дня сыпал ему семя и поил его. Но на третий день он этого не сделал, и мама сказала: «Вот видишь, ты забыл про свою птичку, лучше пусти ее».

А мальчик ответил: «Нет, я не забуду, я сейчас поставлю воды и вычищу клетку».

Мальчик привел клетку в порядок, но, уходя за водой, оставил дверцу открытой. Мама окликнула Сережу, но птица успела вылететь и ударилась о стекло. Мучилась она целый день. Мальчик плакал, не отходил от клетки, боялся заснуть в ту ночь: он каждый раз представлял перед закрытыми глазами тяжело дышащего чижика. Наутро птичка умерла, и больше Сережа никогда их не ловил.

Также читают:

Картинка к сочинению План рассказа Птичка

Краткое содержание Толстой Птичка для читательского дневника

Главным героем произведения является мальчик Сережа, которому на день рождения среди многочисленных подарков преподносят ловушку для птиц.

Ребенок радуется неожиданному подарку, однако его мама с неодобрением относится к новому приобретению и объясняет Сереже, что нехорошо держать птиц в неволе.

Однако мальчик все ставит сетку, насыпав в нее зерен, и в один из дней в нее попадается чижик.

Сережа ощущает сильное волнение и обещает матери заботится о питомце. Но через несколько дней мальчик забывает о том, что в клетке у него находится живое существо, жаждущее воды и корма.

Мама напоминает сыну об ответственности и Сережа приступает к чистке клетки. Однако, отлучившись за водой, он забывает закрыть дверцу и птица вылетает на свободу, при этом сильно ударяясь об оконное стекло.

Несколько дней Сережа наблюдает, как чижик медленно умирает. Мальчик винит себя в произошедшем, не в состоянии спать и кушать.

После смерти птицы Сережа дает маме слово больше никогда не мучить животных и птиц.

Рассказ повествует о необходимости заботливого и внимательного отношения к окружающей человека природе, проявляя ласку, доброту и сочувствие.

Оцените произведение: Голосов: 18

Читать краткое содержание Птичка. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений

Лев Толстой. Краткие содержания произведений

Картинка или рисунок Птичка

Другие пересказы и отзывы для читательского дневника

Краткое содержание Азазель Акунина
Данный роман носит детективный характер. Он состоит из интриг, хитросплетений, неожиданных поворотов событий и приключений. Главным героем является Эраст Петрович, он невольно занимается расследованием, следовательно
Краткое содержание Моэм Театр
Богатая и знаменитая женщина сорока шести лет считается самой известной актрисой Англии.

Свои роли Джулия Лэмберт играет в принадлежащем ей театре. Майкл, муж Джулии, является режиссером этого театра
Краткое содержание Толстой Ореховая ветка
Сюжетная линия произведения повествует об одной купеческой семье, в которой имеются трое дочерей. Однажды купец уезжает в поездку и дочери заказывают ему подарки в виде бус для старшей
Краткое содержание Последний из могикан Купера
18 век. Между французами и англичанами борьба за землю была обычным делом. Очень часто они прибегали к крайним мерам и разворачивали междоусобные войны в индейских племенах
Краткое содержание Зелёная Миля книги Стивена Кинга
Пол – начальник охраны блока смертников в тюрьме Зеленая Миля. Он хороший работник и не плохой человек. Перси – новый охранник того же блока. Он недавно поступил на эту службу и уже успел навредить окружающим. Перси жесток и изворотлив.

Урок чтения в 4 классе Л.Н.Толстой “Птичка” | Методическая разработка по чтению (4 класс) по теме:

Государственное образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа- интернат V

Г.

Зернограда.

Урок чтения: Л.Н.Толстой «Птичка»

4 класс.

Учитель: Кандыбенко Лидия Фёдоровна.

Г.Зерноград

2010г.

Тема: Л.Н.Толстой «Птичка»

Задачи урока: – развивать сознательное, правильное чтение вслух и молча;

– формировать гибкость и скорость чтения, умение менять темп , в зависимости от поставленной задачи;

– развивать умение ориентироваться в причинно- следственных связях рассказа;

– выделять главное, сопоставлять факты, делать выводы;

– воспитывать бережное отношение к живой природе.

Оборудование: портрет Л.Н.Толстого; опоры для составления плана; таблички эмоционального состояния; отрывок из произведения П.И.Чайковского.

План урока.

I. Психологический настрой.

Какую речь мы развиваем на уроке чтения?

Наш девиз:

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

II Разминка.

Упражнения, развивающие оперативное поле? чтения и память.

Игра «Весёлый фотограф»(для тренировки внимания, памяти, мышления)

из был стекло

от пел крыло

ку зар перо

Какое слово лишнее?

III. Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке чтения мы познакомимся с произведениями великого русского писателя, который написал много поучительных рассказов для детей его фамилия зашифрована в этих геометрических фигурах.

▲.►.▼◄ ▬ ▄ ⁪

Л.Н.Толстой.

Сообщение учителя биографии Л.Н.Толстого.

Л.Н.Толстой – великий русский писатель. Он написал много интересных книг для взрослых и детей. В своем имении Ясная поляна он организовал школу для детей из бедных семей.

Л.Н.хотел, чтобы все дети росли грамотными, честными, отзывчивыми людьми, чтобы помогали друг другу и жили всегда в согласии с природой. Рассказы этого великого писателя до сих пор читают и взрослые и дети.

Сегодня мы познакомимся с рассказом Л.Н.Толстого.

Название рассказа сложите из букв русского алфавита

JLIПRCVTNQИWZЧSUKLIYA – «Птичка»

Тема урока: Л.

Н.Толстой «Птичка»

IV. Задачи урока:

-читать , используя разные виды чтения;

-составлять диалог;

-составлять план рассказа;

-подбирать музыку к частям плана;

– составлять краткий пересказ;

-цифровой диктант.

V. Работа над лексическим значением слов:

Горница – комната.

Закостенел – застыл, сильно замерз.

Быль – правда.

Бьётся птичка – хочет вырваться, вылететь на свободу.

Убьётся птичка – погибнет.

Сжатый пересказ – очень краткий пересказ, в котором передан смысл всего рассказа.

VI. Чтение рассказа учителем.

VII. Вопросы по содержанию рассказа.

О ком рассказ?
Где он взял птичку?
Какую птичку поймал мальчик?
Как вела себя мама?
Почему погибла птичка?
О чем пожалел Серёжа?

VIII. Повторение правил чтения.

Самостоятельное чтение текста разными видами чтения.

1.Губы.

2.Жужжание .

3.Буксир.

4.Разведка.

5.Финиш.

6.Цепочка

IX. Работа над развитием диалогической речи.

– встретили ли вы в тексте разговор героев? Диалог?

– прочитайте только разговор мамы и мальчика.

X. И отрывка

«Игра в прятки»- характеристика птички. Дополни…

И как у него…

Засунул Сережа руку…

Не успела она сказать…

Чижик был ещё жив…

Утром, когда Сережа подошел…

-какие чувства вызывают у вас эти предложения?

– в каких словах проявляется жалость и любовь писателя к птичке?

XI. Физимнутка. «Этюд души» (Мы- часть природы)

Музыка. П.Чайковский «Утро»

Я приветствую тебя, Земля!

Я приветствую тебя, Вода!

Я приветствую тебя, Воздух!

Я приветствую тебя, Солнце!

XII. Работа над сжатым пересказом.

-из каких частей состоит текст?

-на какие три части можно разделить весь рассказ?

(Подарок, птичка в клетке, гибель птички)

-прослушайте музыку, и скажите, к какой части можно ее отнести?

– какое настроение было у Сережи?

-подберите рисунок к эмоциональному настроению мальчика.

-какие слова текста подтверждают ваши предположения?

Как словесно можно озаглавить первую часть?

1.Подарок.

Сереже на день рождения подарили сетку для ловли птиц.

2.Птичка в клетке.

В клетку залетел маленький чиж. Два дня Сережа за ним ухаживал.

Потом стал забывать кормить птичку и чистить клетку.

3.Гибель птички.

Однажды он забыл закрыть клетку.Чиж вылетел и разбился. Сере – же было жаль птичку. С тех пор мальчик никогда не ловил птиц.

– как менялось настроение Серёжи? Обозначить эмоциональное состояние мальчика соответствующей табличкой.

– к какой части плана подходят отрывки музыки?

– перескажите сжато текст.

XIII.Развитие воображения и мышления.

– дети, вам понравилась концовка рассказа?

– придумайте свою;

– будет теперь рассказ былью?

XIV.Итог урока.

-что мы делали на уроке?

– а зачем?

-чему учат рассказы Л.

Н.Толстого; (быть отзывчивыми, добрыми, жить в согласии друг с другом и с природой.)

Мы в ответе за тех , кого приручили.

История птиц в Steam

Обзоры

«… небольшая, простая, но невероятно впечатляющая история, демонстрирующая силу способности поощрять сочувствие через самые простые проявления человечности и воображения».
-Gamespot

«По-настоящему забавные и душевные моменты происходят повсюду, все они работают вместе, чтобы создать комментарий о важности дружбы и боли, присущей отпусканию».
-IGN

«Думаю, музыка классная, но звучит как бы оторванным от To the Moon… »
-Тетя разработчика

Об этой игре

Примечание: Это не продолжение To the Moon, а скорее небольшой экспериментальный проект.
———————————————— —————————

От создателя «На Луну» и «В поисках рая»: простой, бессловесный 1-часовой короткометражный фильм о мальчик, который нашел раненую птицу, рассказанную сквозь размытость между реальностью и воображением.

Bird Story – это интерактивная пиксельная анимация с единственной целью – рассказать простую историю.Это отдельное повествование со своим началом и концом.

———————————————— —————————
Предупреждение от разработчиков: это экспериментальный и несколько поляризующий проект, особенно для поклонников To Луна и в поисках рая. В качестве гарантии для всех игр от Freebird существует политика 100% личного (конфиденциального) возмещения без каких-либо вопросов; даже если это просто не твоя чашка чая. Подробности здесь.
————————————————- ————————–

Основные характеристики

Сюжетная игра без диалогов
Сочетание элементов приключенческой игры и эстетика классической ролевой игры
Оригинальный саундтрек, адаптированный к повествованию
Эспрессо без лишних затрат времени

Обязательства за проглатывание продукта не покрываются.

Отличных игр.Фантастические цены. Поддержите благотворительность.

“,” legal_disclaimer “:” Обязательства по употреблению продукта не покрываются. “,” Carousel_content “: {” youtube-link “: [” SCSK0yrakxY “],” эскизы “: [” https://hb.imgix.net /3961b839735d1512af9f4cf08c06c8449e54b87f.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h=122&w=218&s=55c5a6c6b8d445e87a6a17d01dfbd258″,”https://hb.imgix.net/81c66a85cd43d071fbc33c84b0df1778b56447a5.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h=122&w=218&s=c6bb27468571cf802724856edeaa695b», “https: // hb.imgix.net/98bf3ddb2e40b87ca7e593506af2cf2cba9b0488.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h=122&w=218&s=82fd6edb1e7c4ef29e802e89baa5543c”,”https://hb.imgix.net/cd7c81df65bcdb33204311e610031c8909dcd740.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h=122&w=218&s= 0b7f3b3e322dabe5b0e38a69570524ec ” “https://hb.imgix.net/c074b490ca8af2007847b6e84ebb120ee3f35bb8.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h=122&w=218&s=60bdf95924b8a284348d9a185c062c8d”,” https://hb.imgix.net/52dcd073dfac2118e53b8f757231d9c60f557ba3.

jpeg? auto = compress, format & fit = crop & h = 122 & w = 218 & s = 1636f5f0887cfbe1d3bd54bfc8981005 “],” скриншот “: [” https://hb.imgix.net/3961b839735d1512af9f4cf08c06c8449e == 23d97a40d7a1d4e39c5fa269d1b68081″ , “https://hb.imgix.net/81c66a85cd43d071fbc33c84b0df1778b56447a5.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h=425&w=741&s=ce4ef48a373c7cd604291fda6cf5907d”, “https://hb.imgix.net/98bf3ddb2e40b87ca7e593506af2cf2cba9b0488.? JPEG авто = компресс, формат и подходит = растениеводство и ч = 425 & ш = 741 & s = f378976edc1ab96b743791b66b3042d7” , “https://hb.imgix.net/cd7c81df65bcdb33204311e610031c8909dcd740.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h=425&w=741&s=8a86f31de7b46660b5a3a67aaf872f61”, “https: //hb.imgix.net/c074b490ca8af2007847b6e84ebb120ee3f35bb8.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h=425&w=741&s=2c6a7f1e47f360384c53b3f817bcad96”,”https://hb.imgix.net/52dcd073dfac2118e53b8f757231d9c60f557ba3.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h= 425 & w = 741 & s = 1fda8b00d79e4630c1f4593e1ad53527 “]},” genre_identifiers “: [” инди “,” инди “,” приключения “],” display_item_machine_name “:” abirdstory “,” user_rating “: {” steam_percent “: 0. 89, “display_user_ratings”: “steam_recent”, “review_text”: “very_positive”, “steam_count”: 29}, “developers”: [{“developer-name”: “Freebird Games”, “developer-url”: “http : //freebirdgames.com “}],” system_requirements “:” Минимум:

Windows
ОС: XP, Vista, 7, 8
Процессор: > Intel Pentium III 800 МГц
Память: 2 ГБ ОЗУ
Графика: 1024×768 High Color +
DirectX: Версия 9.0
Хранилище: 200 МБ свободного места
Дополнительные примечания: Обычно работает на чем-либо, кроме печеного картофеля.

Mac
ОС: OS X 10.6.8
Память: 2 ГБ ОЗУ
Графика: Radeon HD 2400 или сопоставимая
Память: 200 МБ свободного места
Дополнительные примечания: Обычно работает на чем-нибудь, кроме печеного картофеля.

Linux
ОС: Ubuntu 12.04 или выше
Память: 1 ГБ ОЗУ
Графика: Radeon HD 2400 или сопоставимая
Память: 200 МБ свободного места
Дополнительные примечания: Это тоже обычно работает на чем-нибудь, кроме печеной картошки; но тот, который вам придется испечь самостоятельно, и, возможно, после этого он станет лучше на вкус.

Поддерживаемые языки: английский, французский, итальянский, немецкий, испанский (Испания), корейский, польский, португальский (Бразилия), упрощенный китайский, японский, русский “}], “просмотр_вишлист”: {}, “allowed_payment_processors”: [“бесплатно”, “humblewallet”, “paypal”, “stripe_checkout”, “stripe_payment_intent”, “yandex”], “default_payment_credentials”: ноль, “request_path”: “/ store / a-bird-story”, “referral_bonus_amount_money”: ноль, “referral_max_amount_money”: {“валюта”: “рубли”, “сумма”: 1175.

0}, “initializeCordial”: правда, “ipInChina”: ложь }

История птиц

A Bird Story – это инди-приключенческий короткометражный фильм о простом повествовании, происходящем между воспоминаниями, мечтой и воображением мальчика.

Обзор

Тип или жанры:: Приключение, короткометражка, повествование
Платформ:: Windows (ПК), Mac OS, Linux
Длина:: 1 час
Доступен на:: Steam, GOG, Humble Store

Приемная

«Думаю, музыка классная, но звучит как бы оторванным от To the Moon…»
– Developer’s Aunt

Награды и номинации

Описание

Повествовательная, диалог практически отсутствует

A Bird Story – это простая, сюрреалистическая короткометражка о мальчике и птице со сломанным крылом.

Несмотря на повествование, как и большинство моих игр, история рассказывается без диалогов.

Происходит в К Луне во вселенной

Хотя Доктор Уоттс и Доктор Розалин не присутствуют в этой игре (хронологически это происходит раньше их времени), мальчик в ней со временем вырастает и становится их пациентом во «эпизоде 2» сериала.

Видео

Саундтрек

Работа

Некоторые замечательные и знакомые художники любезно внесли свой вклад в игру, например Jordan B., создавшая маяк, Аня в «На Луну» и Габриэла А. , нарисовавшая все памятные картинки – также для «На Луну».

Кроме того, в игре есть серия панорамных картин Йоакима Олофссона, который также сделал титульный плакат (который на самом деле можно заказать здесь как изящный гигантский принт размером 6000 × 7200).

Записка о вещах

Привет, ребята.

Я знаю, что у некоторых, кто играл в To the Moon, могут быть определенные ожидания относительно того, какой должна быть «следующая игра».И, честно говоря, я действительно не знаю, как это будет в этом отношении – соблюдение определенных квот или согласование аспектов другой игры – это не совсем то, что я хочу сделать.

Однако я могу пообещать, что всегда буду делать то, что действительно что-то значит для меня – и, надеюсь, для вас тоже. Я надеюсь, что каждый сможет принять их в том виде, в каком они есть, и насладиться ими как следует.

Спасибо за вашу поддержку и распространение информации, ребята; Без вас я бы не справился.Я благодарен за это.

– Кан

Список рассылки

Чтобы получать новости и обновления проекта, найдите меня в Twitter / Facebook и не стесняйтесь подписаться на личный список адресов электронной почты!

История синей птицы

Это одна из популярных сказок для детей.

В гнезде на большом дереве родилась синяя птичка. Он быстро рос. «Почему бы тебе не пойти и не научиться летать со своими братом и сестрой? Тебе не интересно, что там? ” – спросила его мать.”О да! Но я немного боюсь, – ответила синяя птичка. Итак, пока другие птицы проверяли свои крылья, маленькая синяя птичка сидела в гнезде и наблюдала.

Ночью он не мог заснуть, представляя, что может быть там за деревьями. «Мама, мама, что там?» он спросил. “Ничего такого!” она сказала: «А теперь иди спать!» Ничего такого? Он задумался. И он не мог перестать думать об этом.

народные сказки

На следующее утро маленькая синяя птичка исчезла, и всем стало интересно, что случилось.«Ничего, ничего, где это ничего!» – думала синяя птичка, уходя от своего гнезда к большому дереву. «Нет ничего высокого или ничего низкого? Здесь ничего нет или там ничего нет? Как ничто не похоже! » Спрашивать было не у кого, поэтому он продолжал. Также прочтите «Историю Жар-птицы».

Он наткнулся на бассейн с голубой водой.

Ничего подобного он не видел раньше, но он не знал, было ли это то, что он искал. “Что вы ищете?” кто-то спросил его.”Ничего такого!” – удивился он. “Ой! Пойдем со мной, – сказала зеленая птица. И синяя птица присоединилась к нему.

Вдруг пролетела стая разноцветных птиц. “Что вы ищете?” они спросили. “Ничего такого!” – ответила зеленая птица. «О, пойдем с нами», – кричали они. И зеленая птица расправила крылья и взлетела. И маленькая синяя птичка забыла, что боится летать. Он тоже расправил крылья и подлетел к ним. Они летели высоко и летели низко. Они прилетели сюда, и они прилетели туда.«Как это прекрасно летать», – подумала синяя птичка. Вы также можете прочитать «Соловьевую историю».

«Где ты был? что вы видели?” – спросили его брат и сестра, когда синяя птица вернулась домой. «Что заставило тебя так хорошо летать?» спросила его мать. “Ничего такого!” – сказал синяя птица, радостно взмахивая крыльями. «Расскажи нам, расскажи нам об этом», – сказали его брат и сестра.

«Пойдем со мной!» сказала синяя птица. И они летели высоко, и они летели низко. Они прилетели сюда, и они прилетели туда.Они вообще везде летали. Также прочтите «Дикие лебеди».

Вот визуальное изображение одной из популярных сказок «История синей птицы» . Смотрите видео-рассказ ниже,

Популярные сказки Видео

Приключения птицы – Короткие детские рассказы

Боб Хардинг-Джонс

Иллюстрация Дона Мана

Жила-была очень большая птица.Его звали Птица. Хотя у него была плохая память, ему было легко запомнить это имя – дети всегда указывали на него, говоря: «Посмотри на эту птицу!», Что помогало ему вспомнить свое имя, когда он забыл его. Но однажды Птица не могла летать.

Он попытался, но не смог. Он любил парить высоко в небе, прыгать по петле и пикировать цыплят. Он заставил цыплят завидовать, потому что они не умели летать, и они бросились к нему, пытаясь оторваться от земли и прогнать его. Но безрезультатно.В основном цыплята набирали неплохую скорость, поднимая большие облака пыли, почти взлетая, но врезались в проволочную сетку в конце их бега, заставляя их выпирать, отбрасывая их назад, чтобы приземлиться с ударом и крик. Вот почему это называлось «бегом цыплят»: цыплята могли только бегать, а не летать.

Иллюстрация Дона Мана

Причина, по которой Птица больше не могла летать, заключалась в том, что он очень любил есть. Это не имело бы значения, но он слишком много ел слишком много раз и стал еще больше.Ему нравились вкусные остатки еды в картонных коробках фаст-фуда, которые были разбросаны на тротуарах неухоженными людьми. Так что Птица росла и росла – и росла. И становился все тяжелее и тяжелее – и тяжелее. Но его крылья остались прежнего размера.

Итак, как бы быстро он ни махал, он больше не мог взлететь с земли. Он просто не умел летать. Птица яростно хлопал крыльями, но безуспешно, он просто разбросал пустые картонные коробки с едой по всей дороге. Его зад поднялся всего на дюйм над землей, а затем трижды отскочил назад на тротуар.Птица никуда не летел и решил пойти по улице и одним из крыльев остановить остановившийся для него автобус.

Табличка на автобусе гласила: «ПТИЦ ЗАПРЕЩАЕТСЯ – ОПРЕДЕЛЕННО НЕТ БОЛЬШИХ ПТИЦ». Птица не умел читать другие знаки, кроме слова «ПТИЦА», поэтому решил, что это должен быть автобус, специально предназначенный для Птиц, и все равно сел на него. Денег у Птицы не было, но погонщик любил птиц. Он держал домашних голубей в качестве домашних животных и думал, что Птица тоже нуждается в самонаводстве, и пожалел его, и закрыл на это глаза.

Птица устроился на удобном сиденье, надеясь, что его никто не заметит. Но было двое детей: близнецы Салли и Джеймс, сидевшие прямо за Птицей, которые ехали из школы домой, заметили его и одновременно сказали (как иногда делают близнецы): «Посмотрите на эту птицу!»

Птица не знал, куда он шел.

Автобус, казалось, ходит по кругу, то и дело останавливается и трогается с места. Обычно Птица ночью летел прямо домой, на свою любимую жердь, на сильную ветку, высоко на большом дереве над спортивной площадкой.Как он собирается туда вернуться, он не знал. Он надеялся, что автобус доставит его туда. Салли обратилась к Птице: «Куда ты идешь?» Бёрд был сбит с толку и не знал, как, что и где ответить. Автобус прибыл на автобусную остановку Салли и Джеймса, и они поманили Птицу, чтобы тот тоже ушел. «Давай заберем его домой», – сказали они оба вместе (как иногда делают близнецы).

До дома Салли и Джеймса было несколько минут ходьбы и прыжка, и их встретила мама. «Добро пожаловать домой, дорогие, хорошо провели время?» – сказала она и добавила: «Что это за черт?» И помахала указательным пальцем.

«Это Птица, это , », – был ответ, : « Я не думаю, что он больше может летать. Сможет ли он жить с нами? »

Определенно. . . НЕТ! – сказала их мама самым раздраженным голосом.

«О, п-л-е-а-е!» Это был припев близнецов? «О, п-л-е-а-с-е мама!» «О п-л-е-а-с-е, п-л-е-а-с-е мама!»

Птица решил, что для него будет лучше всего выглядеть самым милым, и прихорашивал и взъерошивал свои перья, чтобы он выглядел как милый маленький желтый пушистый пасхальный цыпленок.Но он был тощий, потрепанный и довольно некрасивый. Но он постарался.

К счастью, мама Салли и Джеймса пожалела Птицу и сказала: «О, хорошо, но только на одну ночь». В тот вечер они все уселись перед телевизором, чтобы посмотреть передачу о природе об экзотических птицах, живущих в жарких далеких странах. . Птичий клюв широко раскрылся от удивления. Он определенно не был экзотикой и никогда не летал в далекие страны. Потом они нашли для Птицы красивое место на перилах перил, на лестничной площадке, за пределами спален.Птица очень устал и после нескольких кусочков хлопьев для завтрака и купания в воде, сунул голову под крыло, задремал, снова мечтая о полете.

На следующее утро Салли и Джеймс сказали Птице: «Не хочешь ли ты пойти с нами в школу?» Бёрд не знал, что это за школа, но, поскольку это было такое приятное место, спрыгнул с насеста и последовал за ними.

Когда они пришли в школу, они затащили Птицу внутрь, накинув на его крылья школьный пиджак. Учителя не заметили.Они пошли на утреннее собрание и сели с остальными учениками класса, которые одновременно кричали: «Посмотрите на эту птицу!»

И тогда учителя тоже все заметили и закричали: «Посмотрите на эту птицу!». И тогда вся школа закричала: «ПОСМОТРИТЕ НА ЭТУ ПТИЦУ!».

Директор подошел к Салли, Джеймсу и Берду и сказал: «У нас в школе есть большая птица, отлично! Подойди к школе, Птица, мы очень рады тебя видеть ». А потом она обратилась ко всей школе.«Нам очень повезло, что у нас есть особенный гость. И вот он, очень большая птица. А что мы всегда говорим важным посетителям?

Вся школа ответила одно: «Доброе утро, мистер Берд».

Кто-нибудь хочет задать ему вопрос? – спросила завуч.

Руки вскинулись.

И последовали вопросы. . .

«Где вы живете?»

«Вы умеете летать?»

«Есть ли у вас братья или сестры?»

«Сколько тебе лет?»

«Вы откладываете яйца?»

Почему ты не красотка? »

И тут случилось нечто волшебное.

Птица внезапно понял несколько английских слов. До этого он понимал только птичий язык и слово «птица». Его отвели в школу, это был его первый день, и он уже учился.

Хотя Птица не мог говорить, он делал жесты своими крыльями, чирикал и кричал клювом, чтобы как можно лучше отвечать на вопросы детей. Ему понравился первый день в школе, и он подумал: «Я уже так много учусь. Интересно, могут ли учителя снова научить меня летать? »

«Какое приключение!» – подумал про себя Птица.

Оцените, пожалуйста, эту историю от 1 до 10 звезд. 10 звезд означают, что вам очень понравилось!

Рейтинг: 7,99 /10. Из 520 голосов.

Подождите …

Короткий парящий полет из A Bird Story

Давно обожал рассказы.

В моем восхищении формой есть определенная практичность – в конце концов, у каждого из нас есть лишь определенное количество времени и ни минуты больше, так что у меня нет ничего, кроме благодарности тем, кто может быстро подготовить сцену, выполнить поставленную задачу. а потом уйти, не задерживаясь.

Но кроме тиканья моих часов работает еще кое-что. Если часы за часами наших расширенных повествовательных форм предлагают максималистское изображение великолепного беспорядка в наших социальных мирах, то короткий рассказ отражает необъяснимую особенность поминутного опыта обитания в одном уголке этого мира.Для меня, по крайней мере, только короткий рассказ может действительно передать то, как некая безнадежность, смешанная с блаженством, сопровождает все значимые личные отношения – как мы налаживаем значимые узы не вопреки, а благодаря тому факту, что мы никогда не сможем полностью достичь другого человека. . Что-то в тишине короткого рассказа, способ, которым каждая попытка объяснения обязательно должна оставаться неполной, функционирует как необходимый вид откровенности, признание границ того, что может быть охвачено и представлено.

Это, вероятно, так близко, насколько я могу с пользой подойти к описанию эффекта « A Bird Story » Кана Гао, краткой, мечтательной, слегка интерактивной игры, в которой ребенок спасает раненую птицу и оказывает ей поддержку.

Как видите, существуют ограничения на краткое изложение и описание. Плохое, но искреннее извинение для критика, если он вслед за столь редуцирующим изложением заметит, что успех короткого повествования заключается в том, что он не длиннее и не короче, чем он может быть. A Bird Story , точно так же, на самом деле не игра о дружбе, предмет, требующий большей палитры и, ну, возможно, второго персонажа, который не является птицей. Напротив, речь идет о силе и слабости связи, о том, как забота о чем-то помимо нас заставляет нас расти, и о том факте, что такой рост требует конфронтации с возможностью потери.

Речь идет об эгоизме и прекращении эгоизма.

Пожалуй, наиболее поразительно то, что Гао рассказывает эту историю почти полностью через создание и постоянное управление игровым миром.

A Bird Story контрастирует с другими играми с тяжелым повествованием и легким взаимодействием, такими как Gone Home и Dear Esther , как в его 2D, 16-битном представлении, так и тем, что показаны события бессловесной истории игры. и разыгрывается игроком, а не восстанавливается археологически с помощью объектов и закадрового повествования. Активный контроль над ребенком происходит достаточно редко, чтобы требовать сигнализации с помощью экранных клавиш со стрелками, но существующая интерактивность была тщательно рассмотрена.Когда ребенок просто переходит из одного места в другое, игра обычно делает это сама, но когда игрока просят исследовать, деревья отходят в сторону, создавая новые тропинки в лесу. Когда птица и ребенок играют вместе под дождем, игрок прыгает по лужам.

Мир формируется по сюжету.

И, соответственно, мир формируется в соответствии с историей. Процесс перемещения с места на место рассматривается как эмоциональный, а не строго физический переход.

К концу игры игрок будет знать путь через лес между детской школой и многоквартирным домом, но это пространство чаще фигурирует, чем буквально. Иногда ребенок выходит через парадную дверь в пустыню. Иногда в шкафчиках в коридоре есть ветки и листья. Это мощный и лаконичный способ передать влияние эмоционального состояния на переживания.

Особенно в том случае, когда ребенок мечтает на каждом шагу взлететь.

Играя в A Bird Story , многие из нас узнают, что мир может казаться одновременно двумя местами – интимным и отчужденным, твердым и полным теней.Вещи меняются, даже если выглядят точно так же. Прежде чем мы будем готовы, все закончится. Мы все равно носим их с собой в крошечных местах внутри себя.

Связанные

Обзор истории птиц | PC Gamer

нужно знать

Что это? Краткая, слегка интерактивная история с пиксельной графикой без диалогов.
Проверено: Windows 7, Core i5, 8 ГБ ОЗУ, GTX Titan
Играйте на: Практически все
Альтернативно: To the Moon
Защита от копирования: Steam
Цена: $ 5 / £ 4
Дата выпуска: Уже вышла
Издатель / разработчик: Freebird Games
Многопользовательская игра: Нет
Ссылка: Сайт разработчика

Если бы «Птичья история» была короткометражным анимационным фильмом – а это в большинстве случаев так и есть, – то не было бы » быть очень хорошим.

В часовой игре рассказывается история одинокого мальчика, который спасает раненую птицу, подружился с ней и в конце концов узнает, что если вы любите что-то, а это птица, ваша история, вероятно, приближается к ужасно клишированному выводу.

Хоть час тянется. Есть милые маленькие моменты – мальчик подозрительно выглядывает на свой балкон, когда птица появляется и вылетает из куста, – но большинство сцен снотворны, только внешне интерактивны и лишь иногда интерактивны вообще.Все требует слишком много времени, чтобы разыграться, показывая мне слишком много, чтобы сказать слишком мало; Мне не нужно присутствовать, потому что, например, в блокноте каждая страница вырвана.

Что касается управления, разработчик Freebird Games, также ответственный за получившее признание To the Moon, честно говорит о том, что такое A Bird Story: «интерактивная пиксельная анимация с единственной целью – рассказать простую историю». Это просто и интерактивно в том смысле, что мне приходилось какое-то время бессмысленно ходить и собирать предметы самостоятельно.

Но он вырывал у меня контроль так часто, что мне приходилось мигать клавишами со стрелками (не переназначаемыми) каждый раз, когда я должен был сделать движение, иначе я бы не знал.

Такой опыт невмешательства не является мгновенным негативом, поскольку сдерживание интерактивности может улучшить моменты, когда она возвращается. Здесь не работает. За исключением пары сцен, мои взаимодействия мало что сделали, чтобы дополнить историю или вызвать сочувствие к ее персонажам.

Тем не менее, я всегда цеплялся за те интерактивные моменты, потому что время, проведенное за просмотром, было настолько скучным и глупым, что я просто хотел, чтобы это закончилось.Сцена погони за Бенни Хиллом и неуместная отсылка к Марио дают вам представление о том, насколько это банально. Возможно, это были попытки охарактеризовать мальчика как игривого, несмотря на его замкнутость и эгоцентризм, но они больше походили на милые приколы. А когда это не мило, пиксельную анимацию смотреть не особенно интересно. Например, грубая анимация ходьбы мальчика срабатывает через мгновение после того, как его спрайт начинает двигаться, и смотреть, как он медленно шагает, утомительно.

В течение нескольких минут в течение часа я действительно чувствовал, что A Bird Story близок к успеху.Я особенно ценил слегка сюрреалистический мир. Другие персонажи – это тени людей, а локации не связаны и не построены логически; они больше похожи на сокращение мест, мир, построенный из угасающих воспоминаний. Если бы «Птичья история» использовала свой мир, чтобы рассказать что-нибудь интересное о памяти или изоляции ребенка с ключиком, я был бы признателен за это гораздо больше. В нем действительно присутствуют какие-то искренние детские чувства – мне нравилось прыгать по лужам, как затягивается учеба, и как одиночество исправляется фантазией, – но он просто как бы смотрит на эти чувства.А затем бросает птицу.

Полеты над воображаемыми пейзажами ненадолго освобождают, и мне понравились некоторые пиксельные рисунки, особенно трава, листва и парящие куски земли. Фоны, однако, выглядят неаккуратно (намеренно, но не привлекательно), и все они выходят за рамки перспективы переднего плана. Они также не анимированы, поэтому водопады застывают во времени. Между тем, музыка создателя Кан Гао может быть хорошо скомпонована, но ее нескончаемый перебор бубенчиков и струнных, на мой вкус, слишком сладок.Все это можно было бы отстаивать как стилистические решения, но мне в них мало что нравится.

На этом балконе происходит несколько сцен, и это просто не очень привлекательно.

Как фильм, «Птичья история» медленная, скучная и сентиментальная. Это своего рода слащавая история, которую Дисней может описать в шортах, таких как «Feast», потому что шорты Диснея А) на самом деле короткие и Б) красиво сшиты. И это не фильм: это программное обеспечение, которое, похоже, не заинтересовано в том, чтобы быть программным обеспечением.Никаких вариантов нет вообще. Например, вы можете нажать Alt-Enter, чтобы отправить его в оконный режим, но он всегда запускается в полноэкранном режиме.

Многие из этих критических замечаний можно отнести к гораздо лучшему To the Moon с идентичным двигателем и очень похожим стилем, но, тем не менее, он намного лучше. Просматривая варианты диалога и бродя по нему, я чувствую себя присутствующим в его истории – чего в «Птичьей истории» в большинстве своем не хватает – и она острая, но не слишком навязчивая. К тому же это намного смешнее.

К чести Freebird, он предлагает возврат денег «без вопросов», даже если его игры просто не «ваша чашка чая».«Я думаю, что чашка чая могла бы быть лучше. Мне не нравится ломать работу энергичного независимого разработчика, но A Bird Story – не лучший пример рассказывания историй, на которое, как я знаю, способна Freebird. Я наслаждался несколькими моментами выразительной анимации и сладости – играть в не было мучительным опытом , просто не лучшим – но я пришел к признанию, чувствуя разочарование. Он заканчивается тизером предстоящего фильма «В поисках рая», и это то, на что все это похоже: очень раздутый тизер для другой, возможно, лучшей интерактивной анимации.А пока поиграйте в To the Moon.

Изображение 1 из 5

Школа – отстой.

Изображение 2 из 5

Мои отсутствующие родители очевидно забыли, что на кухнях обычно есть раковины.

Изображение 3 из 5

Некоторые спрайты являются простыми и эффективными коммуникаторами.

Изображение 4 из 5

Мне больше всего нравятся сцены с лесом, хотя мне не нравится, как деревья сидят на земле, только немного не в перспективе.

Изображение 5 из 5

На этом бумажном самолетике можно летать, но без особого эффекта.

Цены – Птичья история: ▼

Источник

Инфоурок
›

Литературное чтение
›Презентации›Презентация по литературному чтению»Поговорим о самом главном. Л.Н.Толстой «Правда всего дороже».»(2 класс)

1Литературное чтение2 класс УМК «Школа России»Л.Н.Толстой «Правда всего до...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

1
Литературное чтение
2 класс
УМК «Школа России»
Л.Н.Толстой
«Правда всего дороже»,
2 слайд

Описание слайда:

2
Организационный момент.
Работа со скороговоркой:
На окошке крошку – мошку
Ловко ловит лапой кошка.
— О ком говорится в скороговорке?
— Что делает кошка?
— Почему мошку называют крошкой?
3 слайд

Описание слайда:

Речевая разминка:

Сенька – везенька,
Вези бабку на санках:
Санки скок,
Сеньку в лоб.
4 слайд

Описание слайда:

4
Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом
Л. Н. Толстого. Лев Николаевич прожил долгую жизнь и написал разные произведения. Он много работал. Свои сочинения по нескольку раз перерабатывал, по 10 — 12 раз переписывал, чтобы сделать их лучше.
Лев Николаевич любил труд, он занимался и крестьянской работой: пахал землю, косил траву, пилил и колол дрова. Строил избы, клал печи, шил сапоги. Он считал, что всякий труд полезен и нужен; уважать можно только такого человека, который всю жизнь трудится.
Очень долго Л.Н. Толстой жил в своем доме в Яс-ной Поляне. Сейчас там находится музей, который посещают люди со всего мира. В соседней деревне Лев Николаевич устроил школу и стал учить крестьянских детей по учебникам, которые написал сам.
Много времени он проводил с детьми: зимой катался с ними на санках, коньках, лыжах; летом ходил с ними в лес.
5 слайд

Описание слайда:

5
Определение названия рассказа
Посмотрите на рисунок. Прочитайте слова. (мальчик, чашка, разбил)
Прочитайте пословицу. Правда светлее солнца.
Объясните смысл пословицы.
Можно ли догадаться, о чём пойдёт речь в следующем произведении?
Мы познакомимся с рассказом Л.Н.Толстого «Правда всегда дороже».
— Какую цель ставим?
6 слайд

Описание слайда:

6
Определение названия рассказа
( Если сказать правду, то на душе будет светло и тепло. Светлее и теплее, чем от солнца ).
( Да. Мы будем говорить о хороших поступках и о плохих. Разберёмся, что хорошо, а что плохо ).
7 слайд

Описание слайда:

мальчик
чашка
разбил
Правда светлее солнца
7
8 слайд

Описание слайда:

Рассказ Л. Толстого
«Правда всего дороже»
8
9 слайд

Описание слайда:

Толстой
Лев Николаевич (1828 — 1910)
9
10 слайд
11 слайд

Описание слайда:

11
Физминутка.
Поработали, ребятки!
А теперь – все на зарядку!
Влево, вправо повернитесь,
Наклонитесь, поднимитесь.
Руки вверх и руки вбок,
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку,
Молодцы вы, ребятишки!
Замедляем, дети, шаг
И на месте стой! Вот так!
А теперь мы сядем дружно,
Нам ещё работать нужно!
Учиться работать с текстом
Первичное восприятие текста.
12 слайд

Описание слайда:

Л.Н.Толстой
«Правда всего дороже.»
О каком человеческом
качестве хотел
напомнить нам автор?
Первичное восприятие текста.
Чтение рассказа хорошо читающими детьми.
Проверка первичного восприятия текста. Каким вам показался этот рассказ?(интересным, грустным, поучительным).Что особенно понравилось в рассказе? (Мальчик сказал правду)
13 слайд

Описание слайда:

13
Анализ произведения.
– Кто является главным героем рассказа?
– Что случилось с мальчиком?
– Как поступил мальчик?
– Как вы оцениваете поступок мальчика?
Если бы вы оказались на месте мальчика, как бы вы поступили?
14 слайд

Описание слайда:

14
Анализ произведения.
– Кто является главным героем рассказа?
(Мальчик)
– Что случилось с мальчиком?
(Он разбил чашку).
– Как поступил мальчик?
– (Сказал правду).
– Как вы оцениваете поступок мальчика?
(Он поступил хорошо, правильно).
15 слайд

Описание слайда:

15
Чтение по ролям.
Работа с пословицами. Работа проводится в паре.
Правда в огне не горит и в воде не тонет.
Все пройдет — одна правда останется.
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
Прочитайте эти пословицы.
Объясните смысл пословиц.
Выберите пословицу, которая подходит к рассказу «Правда всего дороже».
16 слайд

Описание слайда:

16
Чтение по ролям.
Работа с пословицами. Работа проводится в паре.
Правда в огне не горит и в воде не тонет.
(Правду никогда не скроешь, её не сожжёшь, не утаишь, не утопишь.)
Все пройдет — одна правда останется.
(Всё забывается, а правда остаётся)
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
(Лучше сразу признаться, сказать правду, чем скрывать её и мучиться)
•Прочитайте эти пословицы.
•Объясните смысл пословиц.
•Выберите пословицу, которая подходит к рассказу «Правда всего дороже».
(К рассказу подходит третья пословица)
17 слайд
18 слайд

Описание слайда:

18
Итог урока.
— Как называется рассказ, с которым познакомились на уроке?
— Кто может ответить на вопрос:
Что такое хорошо?
Что такое плохо?
Оцените свою работу на уроке, используя схему.
19 слайд

Описание слайда:

19
Итог урока.
— Как называется рассказ, с которым познакомились на уроке?
(Л.Толстой «Правда всего дороже».)
— Кто может ответить на вопрос:
Что такое хорошо?
(Хорошо, когда люди не обманывают, говорят правду. Не обижают своих близких. Делают добрые дела)
Что такое плохо?
(Плохо, когда совершают плохие поступки. Плохо, когда люди обманывают).
Оцените свою работу на уроке, используя схему.
20 слайд

Описание слайда:

Я
Понял….
Запомню….
Смог…
20
21 слайд

Описание слайда:

21
Домашнее задание
1. Дома вы подготовите выразительное чтение рассказа.
2. Принести книги по теме «Что такое хорошо и что такое плохо».

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы

Краткое описание документа:

Организационный момент. Работа со скороговоркой: На окошке крошку – мошку Ловко ловит лапой кошка. — О ком говорится в скороговорке? — Что делает кошка? — Почему мошку называют крошкой? II. Проверка домашнего задания. Физкультминутка III. Изучение нового материала. 1. Сообщение темы, целей. — Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом Л. Н. Толстого. Лев Николаевич прожил долгую жизнь и написал разные произведения. Он много работал. Свои сочинения по нескольку раз перерабатывал, по 10 — 12 раз переписывал, чтобы сделать их лучше. Лев Николаевич любил труд, он занимался и крестьянской работой: пахал землю, косилтраву, пилил и колол дрова. Строил избы, клал печи, шил сапоги. Он считал, что всякий труд полезен и нужен; уважать можно только такого человека, который всю жизнь трудится. Очень долго Л.Н. Толстой жил в своем доме в Яс-ной Поляне. Сейчас там находится музей, который посещают люди со всего мира. В соседней деревне Лев Николаевич устроил школу и стал учить крестьянских детей по учебникам, которые написал сам. Много времени он проводил с детьми: зимой катался с ними на санках, коньках, лыжах; летом ходил с ними в лес. 1.Определение названия рассказа — Посмотрите на рисунок.-Прочитайте слова. (мальчик, чашка, разбил) — Прочитайте пословицу. Правдасветлее солнца. — Объясните смысл пословицы. ( Если сказать правду, то на душе будет светло и тепло. Светлее и теплее, чем от солнца ). Можно лидогадаться, о чём пойдёт речь в следующем произведении? ( Да. Мы будем говорить охороших поступках и о плохих. Разберёмся, что хорошо, а что плохо ). Мы познакомимся с рассказом Л.Н.Толстого «Правда всегда дороже». — Какую цель ставим? (Продолжить отрабатывать навыки чтения. 1.Физминутка. Поработали, ребятки! А теперь – все на зарядку! Влево, вправо повернитесь, Наклонитесь, поднимитесь. Руки вверх и руки вбок, И на месте прыг да скок! А теперь бежим вприпрыжку, Молодцы вы, ребятишки! Замедляем, дети, шаг И на месте стой! Вот так! А теперь мы сядем дружно, Нам ещё работать нужно! Учиться работать с текстом Первичное восприятие текста. Чтение рассказахорошо читающимидетьми. Проверка первичного восприятия текста. Каким вам показался этот рассказ?(интересным, грустным, поучительным).Что особенно понравилось в рассказе? (Мальчик сказал правду) ПРАВДА ВСЕГО ДОРОЖЕ Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую чашку. Никто не видал. Отец пришёл и спросил: — Кто разбил? Мальчик затрясся от страха и сказал: — Я. Отец сказал: — Спасибо, что правду сказал. – Какова главная мысль этого произведения? – Каким вам представился мальчик? А отец? – Чему учит этот рассказ? – Каким вам показался этот рассказ? (интересным, грустным, поучительным). – Что особенно понравилось в рассказе? (Мальчик сказал правду)’ Анализ произведения. – Кто является главным героем рассказа? (Мальчик) – Что случилось с мальчиком? (Он разбил чашку). – Как поступил мальчик? – (Сказал правду). – Как вы оцениваете поступок мальчика? (Он поступил хорошо, правильно). Если бы вы оказались на месте мальчика, как бы вы поступили? (Поступили так же, как мальчик из рассказа «Правда всего дороже»). 3.Работа над выразительностью чтения Чтение по ролям.

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник:
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Тема:
Правда всего дороже.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 — начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Источник

И.Воробьева― 15 часов и 7 минут в Москве. Всем здравствуйте! Это программа «Персонально ваш». Меня зовут Ирина Воробьева. Сегодня в виде исключения, так получается, что я сегодня одна с музыкантом Василием Обломовым. Здравствуйте, Василий!

В.Обломов― Здравствуйте, дорогие радиослушатели! Здравствуйте, Ирина!

И.Воробьева― А что, вы с таксистами больше не здороваетесь?

В.Обломов― Таксистам отдельное уважение, привет, друзья! Счастливой и безопасной дороги вам.

И.Воробьева― Вот. Мне кажется, это важным. Я сейчас шла в студию как раз мимо службы информации. Там на всех экранах уже началась трансляция вручения Нобелевской премии мира. Мне, честно говоря, очень радостно. Вам, скажите, радостно, что там сейчас Дмитрий Муратов, главный редактор «Новой газеты».

В.Обломов― Офигенная новость. Я очень рад. А какую еще можно испытывать эмоцию? Это прекрасно.

И.Воробьева― Ну, разные эмоции.

В.Обломов― В моем представлении никаких эмоций кроме радости за человека я не могу. Это здорово. Это замечательная премия, почетная. И мои самые искренние поздравления. Я думаю, много людей его поздравило и без меня. При случае, если мы увидимся, я поздравлю, конечно. Круто.

И.Воробьева― А вы бы так отреагировали на любого россиянина, которому бы дали Нобелевскую премию мира?

В.Обломов― Думаю, что да.

И.Воробьева― Честно? А Владимиру Путину?

В.Обломов― Они бы не дали ему.

И.Воробьева― А если бы дали?

В.Обломов― Ну, это из серии: Если бы нашли рассказ Чехова, а он был бы окончательно глупый бездарный, вы бы тоже сказали, что Чехов гениальный писатель? Там же есть некие критерии премии и прочее. Очевидно, что наш президент, хоть он и великий и всех нас защищает от НАТО, но он еще недостаточно по критериям Нобелевской премии проходит, очевидно. Они же ему не дали.

И.Воробьева― Все стрелки на Нобелевский комитет перевел сейчас Василий Обломов.

В.Обломов― Все же очень просто. Мы же либо уважаем решения Нобелевского комитета, тех людей, которые выдают премию, либо не уважаем. То есть либо мы отдаем дань уважения, говорим — им виднее, кому выдавать эти награды, и просто принимаем их выбор как зрители, обыватели. Или мы начинаем сами выяснять. Это похоже на шизофрению. Когда тебе кино нравится, и ты говоришь: «Вот у него заслуженный «Оскар», а если ты его не понял, а у него «Оскар», ты говоришь: «Они все там тупые, 18 тысяч киноакадемиков». Конечно, нет. Это ты что— то не понял.

Поэтому если они посчитают дать Александру Лукашенко…

И.Воробьева― Это вот сейчас осторожно. Не подсказывайте.

В.Обломов― Они же могут дать. На самом деле, конечно, они не могут дать, это шутка. Но он же может сказать: «Я мирил Донбасс с Украиной, Россию с Украиной, я старался ве это делать, а вы…». Он же может так сказать.

И.Воробьева― Забота о беженцах опять же.

В.Обломов― А это вообще я молчу.

И.Воробьева― Международная деятельность.

В.Обломов― Ну да, вместе с Владимиром Путиным они спасают Европу от смерти, а него не понимают до сих пор.

И.Воробьева― Все-таки раскололся Василий Обломов. Все ждала, когда же вы засмеетесь.

Для тех, кто нас слушает по радио, вам скажу, что можно писать сообщения, вопросы по номеру: +7 985 970 45 45. Кто хочет посмотреть нас в YouTube или смотрите уже, то вы это делайте в YouTube на канале «Эхо Москвы», там в чатике можно свои вопросы нашему гост вполне себе присылать.

В.Обломов: Это Россия, come on! Вы чего, какие спецслужбы

Не могу вас не спросить про разных творческих людей, музыкантов. Вы Моргенштерна слушайте?

В.Обломов― Слушаю. Являюсь ли я им? Нет, я не он. Это другой человек.

И.Воробьева― Я более-менее отличаю Моргенштерна от Василия Обломова, даже от Оксюмирона, вы не поверите. Даже от Face.

В.Обломов― Я знаю, что есть такое артист, я знаю, что у него есть песни, я даже знаю, что у него они выходят, периодически альбомы, клипы, что он это популярный. Я все это знаю, я не живу в хижине в лесу.

И.Воробьева― А то, что у него проблемы сейчас возникли, он вынужден уехать. Вот он сегодня клип выпустил, вчера песню, сегодня клип под называнием «Домой». Она такая, в общем, провокационная в адрес всяких властей.

В.Обломов― И что?..

И.Воробьева― Хочу спросить вас, видели ли.

В.Обломов― Я видел, конечно, я в курсе.

И.Воробьева― И ничего про этот клип Моргенштерна, кроме того, что вы его видели, вы сказать не можете. Вам понравилось, не по нравилось, вы считаете, что то творчество, что это вынужденное творчество, политика?

В.Обломов― Это жизнь. Он высказал все, что ему пришло в голову в той ситуации, в которой он оказался. Я читал новости о том, что с ним ведут переговоры по каким-то трем источникам, хотя с ним дружить, хотят что-то заставить… Я видел заявление главы Следственного комитета Александра Бастрыкина по этому поводу. Смешно.

Я короче в курсе того, что с ним происходит и с интересом, как и многие наши слушатели, зрителю слежу за развитием событий. Я не вовлечен в них, я не знаю, какое предложение ему сделали или сделают, от которого ему нужно или не нужно отказываться. Но вот он высказал то, что посчитал нужным. По-моему, там все понятно. Как говорит один классик, академик известный, «кто не понял — тот поймет».

И.Воробьева― Академик, действительно, вы правы. Какая-то картина все-таки появляется. Вот Моргенштерн, который просто что-то сказал в интервью Собчак. Оксимирон выпустил свой новый альбом, про него я не буду вас спрашивать, хотя мощный альбом, как мне кажется. Noize MC. Их тоже собираются проверять. И возникает ощущение, что Следственный комитет внезапно открыл для себя YouTube или iTunes: «Ничего себе! У нас тут музыканты, оказывается, есть». Хотя на самом деле музыканты были всегда. И почему сейчас вдруг такое внимание?

В.Обломов― Я не могу ответить, я же не Следственный комитет. И, мне кажется, это все нужно адресовать туда, в профильный органы и задавать вопрос им, чего это они вдруг решили интересоваться людьми, которые пишут песни в 21-м году. Умеют ли они отличать художественные произведения от статьи, претендующей на правду. Что-нибудь такое.

И.Воробьева― Хорошо. А музыка стала сейчас смелее, как вам кажется?

В.Обломов― Нет. Думаю, нет.

И.Воробьева― Просто мне кажется, что в последнее время вышло много разных музыкальных композиций у разных групп, они, в общем, политические. Я уж не говорю про того же Оксимирона и Noize, но есть еще Anacondaz с новым альбомом, год ему уже как. Есть «Порнофильмы» с очень провокационными песнями.

В.Обломов― Есть просто список обычных подозреваемых, как это называется, которые периодически выпускают… Мы сейчас говорим об артистах, которые пишут песни сами себе, авторы. И вот есть ряд авторов, которые актуально отзываются на происходящее вокруг, описывают время так, как им кажется правильным. Есть определенный набор таких авторов. А набор авторов, которые совершенно этим не занимаются, и в их сферу интересов не входит социальная сфера нашей жизни, духовная. Они по-своему живут. Кстати, Моргенштерн вообще не входил, насколько я помню, в число людей, которые хоть как-то завязаны на политическую повестку дня, в том числе. Тот, от кого это, в принципе, ожидаемо, они ожидаемо пишут об этом. А тот, от кого не принято ожидать, тот об этом ничего и не пишет. И, мне кажется, что если взять топ 100 популярных песен в России, едва ли там в первой десятки будут песни социального протеста. Мне кажется, совершенно нет.

И.Воробьева― В одном из интервью, не помню, в каком, вы уж меня извините, вы говорили как раз о том, что творчество — это описывать жизнь сегодняшнего дня. И как раз в сегодняшний день политика, мне кажется, больше должна проникать, в жизнь людей, и это отражаться на творчестве должно в том числе.

В.Обломов― Моргенштерн же спел песню. По его меркам это мегаполитический манифест, прямо программное заявление сделал, можно сказать. Поэтому вот вам пример. Она проникла в творчество Моргенштерна. Я по-прежнему считаю, что глобально это не является какой-то путеводной нитью авторов, которые пишут на русском языке.

И.Воробьева― Музыкант Василий Обломов у нас в эфире. Просто, мне кажется, что это музыка какая-то вокруг меня тоже крутится, поэтому я замечаю все эти вещи.

Тут вчера была встреча президента Российской Федерации с Советом по правам человека при президенте Российской Федерации. Вы наблюдали за этим всем, следили?

В.Обломов― Нет. Меня всегда забавляет эта формулировка, что Совет по правам человека при президенте России встречается с президентом России.

В.Обломов: Все же очень просто: закон должен работать и быть един для всех

И.Воробьева― А что, вам кажется, что это формат какой-то не очень?

В.Обломов― Конечно. Мне кажется, что это бесполезный орган. Каждый раз, как это происходит, они все время разочаровываются. Они приходят туда и говорят: «Ой, чего-то в России за пытки, несправедливость…». А он смеется, улыбается: «Ну да, мы посмотрим, разберемся. Ну да…». И они там сидят и обсуждают, а жизнь идет и идет и отражается в песнях Оксимирона и Noize MC.

И.Воробьева― Славно вы как-то закольцевали наши темы. Просто, понимаете, вчера прозвучало очень много важных слов и в буквальном смысле на всю страну, потому что с президентом встреча была. Это важно хотя бы где-то поговорить об этом где-то, хотя бы на каких-то площадках? Потому что есть у нас с вами эфир «Эхо Москвы». А где еще сказать-то, кроме иностранных агентов всех перечисленных?

В.Обломов― О чем говорить?

И.Воробьева― О пытках, о «Мемориале*», который уже заставляют меня называть иностранным агентом, пытаются закрыть. О Сергее Зуеве, о несправедливостях, экологии, обо всем.

В.Обломов― Ну, смотрите, Совет по правам человека чудесное, конечно, начинание, но если он бесполезный, то не нужно туда ходить. Все же очень просто. Люди, которые там сидят, периодически разочаровывают в нем и говорят: «А чего я туда ходил? Делал вид, что я представляю интересы люди и правду рассказываю». Я просто не помню, кто это говорил, но периодически люди, которые выходят…

И.Воробьева― Вот вчера Максим Шевченко у нас в эфире говорил.

В.Обломов― Ну да, они периодически туда входят, потом выходят, говорят: «Ну, а что я тут сижу, порядочный человек, говорю за справедливость, а они это показывают по телевизору, изображают, что о ни это делают справедливо, а в тюрьме стоит в каждой камере швабра». Ну, типа «зачем я туда хожу?» Потом на их место приходят другие люди.

Я считаю, что если Совет по правам человека не работает, тогда не нужно туда ходить нормальным людям. То есть не обманывать ни себя, ни свои ожидания. Потому что это в конечном итоге спектакль. Он сказал ему это, а тот ответил ему то. Всё. Точка. Это НРЗБ или буллинг, все спрашивают после того, как произошла встреча по правам человека. Вот и весь результат.

И.Воробьева― А что тогда работает, как вам кажется? Что-то же должно работать.

В.Обломов― Дело в том, что депутаты Государственной думы вместе с правительством и президентом нашим приняли так много запретительных законов, что говорить об этом в эфире «Эха Москвы» говорить становится опасно публично. О том, что на самом деле работает. Эта тема стала токсичной. Как нам изменить жизнь к лучшему? В интернете об этом писать нельзя, потому что там сидит Роскомнадзор, защищая права детей, и он все время мониторит, кто бы что не сказал неправильного, не натолкнул людей не на ту мысль. Все же очень просто: закон должен работать и быть един для всех. Он должен соблюдаться. А правоохранительные органы должны следить за соблюдением законов и правил. Все очень просто. Если так будет, то все будет для всех чудесно. Если совсем упростить эту схему.

И.Воробьева― Не представляю себе такого в нашей стране, если честно. Вы себе представляете, чтобы у нас были законы для всех едины и чтобы все выполняли?

В.Обломов― Вот смотрите, наш нынешний президент, я увидел недавно его интервью 96-го года, и он тогда лично в 96-м году сказал следующее: «Наши правоохранительные органы должны будут четко следить за выполнением закона, потому что власть будет сменяться каждые несколько лет, и новые люди, пришедшие во власть для управления страной, они будут спрашивать с этих правоохранительных органов, насколько честно и справедливо вы исполняли закон, насколько все было справедливо и правильно при предыдущей власти». И вот эта сменяемость власти, по мнению нашего президента, в 96-м году и должна была стать залогом той стабильности, той справедливости с точки зрения закона. Когда начальники постоянно, хочется им, не хочется, они все время меняются, то единственное, на что может опираться общество, это закон, который не меняется.

А если все время группа людей у власти находится одна и та же, получаются другие последствия.

И.Воробьева― Ну, в 96-м году Владимир Путин еще не был президентом, он тогда только…

В.Обломов― Я знаю, он разоблачал ЦРУ уже.

И.Воробьева― Поэтому он и верил в закон и в его неукоснительное соблюдение.

В.Обломов― Он сейчас тоже, скорей всего, скажет вам, что он верит в закон. Я не слушал, но я подозреваю, что он вчера говорил, что пытки запретить, они недопустимы, что закон должен быть превыше всего. Он все время говорит, что все должно быть в рамках закон. Он же сторонник закона.

И.Воробьева― Еще в суд он иногда отправляет, помните?

В.Обломов― Да, конечно. Суд, он на него никогда не влияет вообще.

И.Воробьева― А почему, как вам кажется тема пыток, с одной стороны, ужасно громкая и, действительно, дичь и кошмар, а, с другой стороны, пытки и пытки, как-то наши власти стараются на это закрыть глаза и отвернуться брезгливо?

В.Обломов― Наши публично хотят закрыть глаза. Я думаю, что власти считают, что с людьми надо обращаться как с детьми. Как к детям, которые… третий класс. Про плохое рассказывать не надо. Был «хлопок»… «задымление»… не QR-код, а «паспорт здоровья», не референдум, а общероссийское голосование. Что-нибудь такое должно быть, чтобы успокаивать человека. Они хотят, чтобы человек жил в спокойствии. То есть они говорят: не пенсионная реформа, а «горькая пилюля». Шутки шутками это премьер-министр сказал прямым текстом. В какой развитой стране пенсионную реформу объясняют словосочетанием «горькая пилюля»? Какому человеку это должны сказать? Человеку, который без мозгов совершенно сидит, только ему. Я сейчас говорю исключительно про форму формулировок. За кого они принимают людей, к которым они так обращаются? Они говорят: «Пенсионная реформа нужна, потому что отнеситесь с пониманием…». Так оно и всё. Про пытки — зачем об этом говорить? Они же и плохие новости нам не пересказывают, не хотят. Зачем говорить о плохом? Они не любят это.

Помните, была история, когда автобус въехал в подземный переход в Москве?

И.Воробьева― Да, помню.

В.Обломов― Там была какая-то история мутная абсолютно. Непонятно, почему автобус внезапно въехал в подземный переход.

И.Воробьева― Там водителю плохо стало, насколько я помню.

В.Обломов― Они так сказали, что водителю плохо стало. Но почему-то из-за того, что этому водителю случайно, как мы поняли, стало плохо, все подземные переходы Москвы на следующий день закрыли бетонными арматурами, которые до сих пор не убрали. Они сделали из них какие-то лавки и рекламные нелепые конструкции, которые тупо загораживают подземный переход только для того, чтобы туда не въехал автобус или автомобиль. Я же внимательный телезритель. Я задаю вопрос. Не пойму. Если это случайно, если просто водителю плохо стало, а зачем тогда все переходы так закрыли?

И.Воробьева― Ну, это же про безопасность. Разве нет?

В.Обломов― Случай один на миллион. Почему в Париже не закрыли, а в Москве закрыли. Почему? То есть странно, что мы не знаем. Что-то недоговаривают. Странно, ведь правда, согласитесь? Какие-то бетонные шлакоблоки наложили около входа в переходы подземные, при этом одновременно рассказывая, что это было несознательное действие водителя, что он вообще не специально туда поехал. Хотя видео выглядело странно. На видео автобус тронулся с остановки и тут же заехал со всего маху в подземный переход.

Но об этом тут же забыли, всё, больше об этом не говорим. А не один журналист потом на эту тему даже не высказался, но каким-то образом вся Москва обзавелась этими бетонными шлакоблоками около переходов, которые никуда не делись.

И.Воробьева― Василий, а я не понимаю, что эти блоки, которые у перехода стоят, разве они не обеспечивают безопасность в случае, если водитель так поступит или еще что-то произойдет?

В.Обломов― Вот у меня недалеко от дома есть подземный переход. Для того, чтобы туда въехал водитель, еще метров сто ехать по пешеходной части, чтобы он в принципе туда заехал. У нас нет отбойников на трассах…

И.Воробьева― На Кутузовском проспекте нет.

В.Обломов― Но зато мы позаботились, положили шлакоблок. Как тогда все развитые страны…? Как в Осло решают этот вопрос? Почему в Норвегии не лежит этот бетонный шлакоблок, чтобы не дай бог водитель туда не въехал. В Италии почему, в Париже, в Лондоне так не сделали? Или это наша инновация?

Я это связываю с тем, что история нам рассказана, наверное, не полностью. Наверное, что-то было такое, чем нам знать не положено. Государственная тайна.

И.Воробьева― Неожиданная конспирология от Василия Обломова.

В.Обломов― Она не просто неожиданная. Какой-то мужик непонятным образом въехал в подземных переход на автобусе, подавил там людей. Причем это было… по-моему, Россия в Сирии помогала спасать мир. И внезапно нам после этого говорят, что это просто случайный чудак, ему плохо стало. Но вся Москва внезапно обложилась бетонным и шлакоблоками. Да, пускай это будет конспирологией. Так и должно было быть. Это просто планы были у мэрии Москвы так обезопасить городскую среду. А мужчине просто плохо стало.

В.Обломов: Про пытки — зачем об этом говорить? Они же и плохие новости нам не пересказывают

И.Воробьева― С вами ту наши некоторые слушатели согласны. Пишут, что ужасные блоки, согласны с Василием, — пишет Наталья. В общем, натолкнули людей на определенную мысль.

В.Обломов― Ну как. А когда женщина ходила с отрезанной головой возле метрополитена. Ее фамилия была Бабакулова. Есть на видео запись: полиция прячется за цветочным ларьком от нее. А она ходила, размахивала, кричала что-то про Сирию. А потом сказали, что она просто сумасшедшая. Странно тоже, почему она кричала про Сирию?

И.Воробьева― Разве она про Сирию кричала?

В.Обломов― Да, да, конечно, она кричала про Сирию. Успели написать об этом тогда. Или когда самолет упал над Синаем, почему в Египет престали летать. Это же просто была случайность. Ошибка пилотов, что-то случайное, совершенно не связанное не с чем. А потом оказалось, что это все-таки теракт. Россия, по-моему, признала, что это теракт был. Потом, когда всему же было все равно.

И.Воробьева― Вы же не исключаете, что какие-то вещи, действительно, происходят случайно, правда?

В.Обломов― Ну, Навального отравили случайно.

И.Воробьева― Про Навального мы все равно сейчас с вами поговорим.

В.Обломов― Нет, какие-то вещи, конечно, происходит случайно. Женщина с отрезанной головой — это, в общем, случайное происшествие, конечно. Но у него есть причина, скорей всего.

И.Воробьева― Просто вы же говорите, что ее назвали сумасшедшей, и это не очень, видимо, правда, с вашей точки зрения. Но она же явно нездоровая, если совершила такой поступок.

В.Обломов― Вы неправильно интерпретируете. Конечно, не считаю ее вменяемой, возможно, она была невменяемой. Но нужно отделять причинно-следственную связь. Невменяемый человек, у него же должен быть повод. То есть невменяемые люди они могут ходить по улицам, но в дурдоме они оказываются, как только становятся социально опасными. У их поступков все равно есть первопричина.

И этот чувак, который пришел сейчас в МФЦ и пострелял, они сейчас тоже рисуют, что он просто невменяемый. Но он же какую-то дичь рассказывал, что он не верит в коронавирус. Соответственно, давайте искать, кто рассказал о том, что коронавируса не существует, что это обычная простуда? Ой, внезапно доктор Рошаль полгода назад. Как неужели вы такое говорите? Еще какой-то доктор.

И.Воробьева― Не помню доктора Рошаля с такими…

В.Обломов― А Никита Михалков говорил про вышки 5G. Не может такого быть…

И.Воробьева― Мы сейчас еще продолжим буквально несколько минут после паузы на рекламу и новости

НОВОСТИ

И.Воробьева― 15 часов, 33 минуты в Москве. Продолжается программа «Персонально ваш». Сегодня это музыкант Вася Обломов. До перерыва вы упомянули Алексея Навального. Давайте об этом поговорим. Накануне команда Алексея Навального объявила вознаграждение за любую информацию про отравление Алексея и про тех людей, которых они считают командой убийц. Как вам кажется, это этично так поступать? Потому что очевидно же, что такую информацию у нас могут дать только представители спецслужб.

В.Обломов― Они просят записи с камер наблюдения в гостинице Омска…

И.Воробьева― Они изъяты, мы же знаем об этом.

В.Обломов― Мало ли. Это Россия. Они могут у уборщицы на жестком диске валяться в столе никому не нужны. Это Россия, come on! Вы чего, какие спецслужбы. Путин сказал, что в 96-м году цээрушников только смог обнаружить, обезвредить в правительстве России сами лично. Так они до 96-го года там как-то работали. А целое ФСБ не могло их найти. Путин спас. Сколько лет они в правительстве сидели? А вы говорите, записи с камер… ну, конечно, где— то они есть. Я не знаю, этично или нет — очень странный вопрос. А этично всё то, что случилось? Насколько все, что случилось, попадает под слово «этично». То есть разговор об этике, он непонятный. Эти люди, они, в общем, находятся в ужасной ситуации и делают то… они не могут ничего сделать по факту и делают в этих условиях хоть что-то, стараются сделать. Мне понятно, почему они это делают, я объяснить себе могу, почему они идут на эти шаги. Другое дело, что они просто ничего не могут.

И.Воробьева― Вот смотрите, предыдущее расследование, которое выпустила команда Навального и Христо Грозев, куда уж дальше-то. И то расследование ни к чему не привело, только к новым уголовным делам и вовсе не в отношения тех, кого они назвали.

В.Обломов― Ну да, все так. Если вы говорите про отравления расследования…

И.Воробьева― Ну да.

В.Обломов― Я тоже смотрел, я видел, вы правы. Так и есть.

И.Воробьева― То есть, зачем сейчас еще больше? Какой смысл, условно говоря, делать еще, если и так очень много информации, за которую в нормальной стране правоохранительные органы должны схватиться и побежать, хотя бы завести уголовное дело?

В.Обломов― Не знаю. Им нужно делать что-то, где бы они ни были, и им нужно что-то делать. У них там чувство несправедливости, мести, печали, отчаяния, все что угодно у них появляется. Они хотят что-то сделать. Они ходят наверняка по каким-то инстанциям с просьбой привлечь ответственных в России за это химическое оружие и так далее. Видимо, хотят каким-то образом еще больше доказательств. Я не знаю, я не могу отвечать за них, я не работаю с ними, никак не связан. Но мне понятно, почему они это делают.

И.Воробьева― Когда человека пытались убить и даже не завели уголовное дело по факту этого отправления, цель в данном случае будет оправдывать средства, я имею в виду расследование: покупать информацию, какие-то базы выкупать. Это все вполне себе норм, правильно я понимаю?

В.Обломов― Мы опять сейчас заходим на территорию Роскомнадзора. А они сейчас будут нас пристально слушать и смотреть.

И.Воробьева― Так что же вы так боитесь Роскомнадзора-то, Василий?

В.Обломов― Я не боюсь Роскомнадзора.

И.Воробьева― Тогда говорите. Тут только матом нельзя ругаться. Призывать нельзя. А вы призывать собираетесь?

В.Обломов― Зигзаг никогда не проигрывает. Разве что в шашки, в шахматы, в нарды, в домино, в карты… То же самое. Нам можно все, кроме — и большой список, чего нам нельзя.

И.Воробьева― Но вы же не собираетесь призывать, правда? Вы же собираетесь сказать что-то важное.

В.Обломов― Я собирался прорекламировать в эфире «Эхо Москвы» еще раз 20 идей Дмитрия Давыдова, как только что было сделано в эфире «Эхо Москвы». Как можно следом за этой рекламой разговаривать о каких-то серьезных вещах, come on.

Я резюмирую. Я, честно говоря, не ожидал просто, когда это услышал. Не ожидал. Кстати, интересно, сколько они заплатили вам.

И.Воробьева― Я понятия не имею. Я даже никогда на этот сайт не за ходила «20 идей», понятия не имею, о чем они.

В.Обломов― А я просто расследование читал. Мне было очень интересно. Мне тоже предлагали, мне тоже приходило на почту несколько писем.

И.Воробьева― Предлагали? И вы не согласились? Ну, что ж вы, Василий?

В.Обломов: Что же может быть дороже для нашего государства, чем жизнь наших граждан?

В.Обломов― Нет, первый раз мы не обратили внимания на это. Второй раз мы уже обратили внимание, потому что это уже было где-то. А в третий раз уже было смешно, потому что это было везде, даже были статьи об этом. Это было чудесно. Нет, мы не согласились, к сожалению.

И заканчивая историю типа с ними борется государство российское, чиновники, которые находятся у власти и борются с оппозицией, которая им не нравится теми способами, какими считает нужно. А оппозиция в первую очередь выбирает те способы, которыми они считают нужными бороться за справедливость. Каждый из них понимает справедливость по-своему. Кто-то считает, что «справедливость — это я, потому что я сижу у власти и закон здесь я». А кто-то считает, что нет, должно быть по-другому, и мы будем стараться будить народ Российской Федерации, чтобы они восстали, что-то там сделали и шли к справедливости, участвовали в «Умном голосовании», в чем угодно. Вот они в условиях, когда ничего нельзя, что-то делают. Вот так и происходит. Все остальное запрещено произносить вслух. Мы же с вами законопослушные люди, правда?

И.Воробьева― Конечно. Я знаю, что нельзя ругаться матом, произносить четыре запрещенных слова и их производные, которые укладываются в аббревиатуру ХПБЕ, а все остальное, в принципе, можно. Василий задумался. Я, в принципе, на это и рассчитывала.

Вася Обломов у нас в эфире. Программа «Персонально ваш». Задавайте свои вопросы в YouTube на канале «Эхо Москвы» или по номеру: +7 985 970 45 45.

Знаете ли вы, что происходит сейчас с Джулианом Ассанжем? Вот сегодня был суд в Лондоне, которые сказал, что все-таки его надо экстрадировать в США.

В.Обломов― Я эту новость читал. Мне очень жаль его.

И.Воробьева― Жаль Ассанжа? Почему?

В.Обломов― Мне жаль Ассанжа. Я единственное, не вспомнил. Там же эта история длится очень давно. Он же когда-то давно взломал переписку американскую, выложил кучу каких-то документов, переписку и так далее. Выдал это как общественно значимую информацию. Все дружно журналисты эту информацию распространили. А виноватым оказался Джулиан Ассанж, на которого завели кучу уголовных дел. Он скрывался по посольствам. А теперь его отправят в США, где по суду ему грозит 175 лет лишения свободы. Чтобы сформулировать свое отношение до конца… я не помню, насколько общественно значимой была та информация, которую он разглашал. То есть он рассказал, где находятся военные шахты или какие-то базы военные или что-то, что касается секретности, безопасности, или он рассказал что-то, что порочит людей, находящихся во власти? Просто я не помню суть того слива документов WikiLeaks, который он сделал.

Но история на самом деле печальная, потому что на нем заработали многие. Большинство СМИ мировых, которые публиковали все эти документы. То есть хитрость в том, что они х выложил, а все остальные СМИ выложили эти документы у себя, ссылаясь на него как на источник. Но виноват он. Они подняли себе тиражи, продажи, сенсации какие-то у них были. Они сняли даже фильм про Джулиана Ассанжа. Бенедикт Камбербэтч играет его в главной роли. Заработали на нем денег, на этом фильме. Но при этом опять-таки чуваку грозит 175 лет тюрьмы. Я не знаю, мне жалко. Очень трагичная судьба у человека.

Если те документы, которые он выложил, представляли большое общественное значение, то он, в общем, выполнил работу журналистов.

И.Воробьева― Работу журналистов?

В.Обломов― Ну, если он придал огласке то, что считается общественно-значимым, конечно, да. Я еще раз говорю, что я не могу до конца вам экспертное мнение выдать, потому что я не помню, это было очень давно, о чем шла речь в тех документах, которые он выкладывал. Если это было что-то, что компрометирует действия правительства — их переписку, что-то, что говорит о том, что правительство занимается чем-то незаконным, ужасным, скажем по-российски, противонародным, но, конечно, это был какой-то подвиг, в общем, то, что следует делать журналистам. А если просто информация, где размещаются ракетные шахты, базы, куда передвигаются солдаты в Ираке или какую-нибудь раскрыл сеть американскую где-то, — это немножко другая история уже.

И.Воробьева― Я уже обещала про коронавирус. Хотя, мне кажется, что Василий много говорил про QR –коды и вакцинацию, чуть ли не предыдущей программе. Но, может быть, что-то поменялось с тех пор, и вы как-то стали лучше относиться к «Спутнику», к QR-кодам. Я так и не поняла, вы привились сами-то?

В.Обломов― Во-первых, это личное дело каждого.

И.Воробьева― Можете не отвечать.

В.Обломов― Не будут отвечать. Потому что ну, это как рассказывать, ходил ли ты сегодня в туалет. Вот кто-то любит об этом размышлять.

И.Воробьева― Нет, это разные вещи. Это, знаете, спросить, за кого вы голосовали на выборах. Это примерно из той же серии вопрос. Кто-то может отвечать, кто-то не отвечать.

В.Обломов― Но дело даже не в том. Но дело тут в том, что если ты говоришь, что ты привился или не привился, то ты можешь служить ролевой моделью для тех, людей, которые прислушиваются к твоему мнению и так далее.

То есть если бы в России была хотя бы одна вакцина, которая была одобрена ВОЗ, на мой взгляд, то можно было тогда на полном серьезе сидеть и размышлять на тему того, вакцинация — это хорошо или плохо. И можно было говорить тогда: «Я привит. Делайте как я». У нас же очень лукавые надписи висят. «Я сделал себе прививку от коронавируса. А вы?» А какую ты прививку сделал? Я гляжу на человека, я знаю, что у него грин-карта вообще есть, он мог сделать Pfizer себе уехать. Я знаю, у этого человека есть грин-карта, я лично знаю об этом. Я знаю, что ты сделал. Вопрос — какую прививку ты поставил? Это же такая маленькая-маленькая хитрость.

Поэтому, кстати, я и говорю… То есть решение о том, колоть себя вакциной российской «Спутником» или не колоть, она должна оставаться на совести у людей. Единственное, что нужно сделать — рассказать людям правду. Что на самом деле представляют из себя эти вакцины. Не рассказывать, что в Аргентине привилось столько людей и так далее. Расскажите, в России сколько привилось, что в России происходит с этими вакцинами.

Недавно была в «Коммерсанте» абсолютно чудесная статья, что даже удивительно было для газеты «Коммерсантъ» современно. Она рассказывала о том, почему россияне не доверяют российской вакцине. Речь шла о том, что у нас есть такая организация, которая называется Росздравнадзор. Она должна следить за наличием и побочных эффектов в различных, одобренных в России, лекарствах. А учитывая, что вакцины одобрили в экстренном порядке, очень быстро, то, тем более, чуть ли не в ежедневном ли еженедельном формате эти люди, работающие в организации Росздравнадзор — там сидят тетки, мужики, — они должны каждый день рассказывать о том, что представляет из себя эта вакцина, какие побочные эффекты и так далее. Ну, как в Штатах, у них же, например, есть единая база независимого исследования на тему того, что от Pfizer случилось, что от Moderna.

И вот, мол, статья сводится к тому, что когда ты знаешь риски — тебе говорят: «Есть такой-то процент, что у тебя заболит голова», или температура будет или еще что-то… рога вырастут, то ты идешь на этот риск осознанно. А учитывая, сто в России внутренних данных нам никто не предоставляет. Просто периодически и говорит: «Это отличная вакцина, но я не покажу, как я привился». Потом он говорит: «Я порошком себя орошал». А человек, который, по его словам этот порошок ему наносил в ноздрю, он почему-то трубку перестал брать. Журналисты не смогли ему дозвониться, узнать, где же он этот порошок взял. Внезапно. Странно. Это же все человек вводит… Наш человек, он же сидит и думает: «Что-то здесь не так».

И новости эти. Вот они говорят: «ВОЗ ее обязательно одобрит». Владимир Соловьев уже не знает, как объяснить, что это же все политика. Но раз в период выходят новости, в которых говорят… организация ВОЗ одинаково как попугай говорит: «Как только нам дадут, информацию, данные, мы рассмотрим и ее зарегистрируем». Последний раз это было в октябре. В октябре тут же под этой надписью появляется надпись, комментарии министра здравоохранения, который говорит: «До конца октября, обязательно дадим эти данные. Мы уже знаем, как их передавать». Следующая новость выходит — в ноябре. Мы до конца ноября это дадим.

И вот на днях была еще одна новость чудесная РИА «Новостей». Они сказали: «ВОЗ, они нарисовали карту, как они будут одобрять вакцину». А карта… предложение такое, они говорят: «Нам нечего одобрять, поскольку данных нам еще не предоставили. Как только нам предоставят данные, мы тут же рассмотрим», — заявили в ВОЗ. И тут внизу опять комментарии министра здравоохранения, который говорит: «Ну, мы до конца года стопудово эти данные дадим».

И единственное, что нужно было сделать для доверия к вакцине нашего населения за весь год, что это длиться, даже больше года, — это нужно было зарегистрировать в ВОЗ. И это не первый раз в нашей истории. Дело в том, что Россия не в первый раз там лекарство регистрирует. То есть это лекарство от гриппа, которое колют сейчас во всех поликлиниках бесплатно российское, она зарегистрирована в ВОЗ, и с ней никаких проблем с одобрением не было, вообще в природ не существовало.

Но все время рассказывается, что это какая-то политика. Вы ее не регистрируете, но уже ее где-то в Сан-Марино кто-то уколол… Придет международный регулятор, скажет: «Вакцина работает. Всё, мы проверили завод в Уфе. Идите колитесь». После этого можно даже сразу рассказать, чем кто укололся из этих людей, которые на плакатах…

И.Воробьева― А почему вы так доверяете ВОЗ?

В.Обломов― Так это не я доверяю, а Россия. Россия же приходит туда и говорит: «Мы хотим зарегистрировать лекарство. Россия признает авторитет ВОЗ. Россия сама.

И.Воробьева― И вы тоже говорите, что как только ВОЗ скажет, что «Спутник»— ок, так сразу будет все нормально. Пока доверять нечему.

В.Обломов― Я говорю, что каждый человек из той информации, которой владеет… может быть, кто-то любит смотреть Никиту Михалкова. Никита Михалков в эфире федерального телевидения несколько часов рассказывал про вышки 5G. Кстати, Никита вроде бы привился.

И.Воробьева― Да, поменял свое мнение.

В.Обломов― Не факт, что он поменял, но привился. Были другие врачи, я уж не помню фамилии этих чудесных людей, которые рассказывали о том, что это обычная фигня, никакой заразы не существует, это все выдумка. Потом эти врачи поменяли свое мнение. Вопрос, кому верить? Мы же живем в России. Вот когда говорят, что ты должен людей призвать, не призвать… Ты можешь призвать только к тому, в чем ты на самом деле уверен. Безнравственно рекламировать, например, еду, к которой ты в жизни не подойдешь. Ты говоришь: «Это супервещь! Берите!» То есть тебе дают это рекламировать, чтобы ты своим авторитетом внушил большее доверие к продукту. А как я могу внушать доверие к продукту, к которому профессиональное сообщество само не может никак прийти к консенсусу: это нормальный продукт или не нормальный? Они же сами должны это сделать. Если бы они сказали: «Мы не пойдем в эти европейские регуляторы никогда»…

Вот я хочу сказать, хорошая новость: в России зарегистрировали этот золгенсма препарат. Прекрасная же новость. Много лет был идиотизм, что всей страной собирали эсэмэсками деньги на лечение несчастных детей, по телевизору собирали притом, что это лекарство было не зарегистрировано в России. И для того, чтобы его уколоть, я так понимаю, приходилось ехать в другие страны. Потом этот «Круг добра», фонд при президенте, он тоже собирал деньги…

И.Воробьева― Не с граждан, граждане туда не жертвовали.

В.Обломов― Да, но хитрость в том, что он собирал деньги на незарегистрированное в России лекарство. Президентский фонд. Это как бы… А на что он собирал. И, наконец, все-таки стало все логично. Наконец, они зарегистрировали это чудесное лекарство.

Поэтому, на мой взгляд, единственной новостью про отечественные вакцины должны быть только о том, когда отечественный производитель передаст данные в ВОЗ. Это единственное, что от них требуется. Не рассказывать про медицинские журналы… А еще они прикольно любят приводить пример: «Врачи сказали…». Мы живем в России. Здесь врачи живут, которые могут сказать, что прививку от гепатита ставить не надо, и они при этом не потеряют должность в больнице. Женщина родит ребенка. Есть врачи, которые в обход рекомендации Минздрава будет говорить какую-то дичь.

И.Воробьева― Это всё понятно, что вы говорите. Но люди должны хоть как-то ориентироваться в пространстве. Коронавирус — это же не шутка. Надо же как-то себя защищать. А чем им делать? Вот Вася Обломов сказал: «Никто не говорит правду». И что делать?

В.Обломов― Петр Толстой сказал правду…

И.Воробьева― Тоже нашли, на кого…

В.Обломов― Я специально ссылаюсь на этих людей. Он же специально сказал, что история про информирование о коронавирусе в нашем государстве в медиа проиграна. Он сказал правду. В кои веки я согласен с Петром Толстым.

Было, кстати, очень смешно, когда Маргарита Симоньян, насколько я понимаю, написала письмо от 11 врачей, приглашающих антипрививочников…

И.Воробьева― Почему Маргарита Симоньян написала? Думаете, они не имеют отношение к этому письму, эти 11 врачей?

В.Обломов― Я так думаю, что нет. Я читал новость о том, что часть врачей была не согласна, получается, приглашали людей в реанимации с больными коронавирусом, то есть заразиться. Часть врачей сказала, что это дичь полнейшая. Ну, не важно. Оказалось, что часть людей, к которым он рандомно обращались, они вообще привиты. Что у этих людей стоит прививка. Что часть из этих людей болели, там Кинчев из группы «Алиса», он тяжело болел, несколько месяцев лежал в реанимации. То есть у вех претензия исключительно к тому, что представляет из себя отечественная вакцина. Мне вообще кажется, выставили всех, кто не доверяет Минздраву или словам президента про порошок, или Валентина Матвиенко про впрыскивание назальной вакциной, они выставляют всех, что верующие в вышки 5G, больные люди и так далее. Они ведь недавно набрали каких-то клоунов, направили их в больницу, сказали, что они антипрививочники. Кто эти люди были, почему они оказались в больнице? Какие-то ноунеймы абсолютно. И показали по первому каналы. Сказали: «Это сумасшедшие, все из-за них».

Не знаю, по-моему, ничего не из-за них. Государство должно было изначально сказать: «Это смертельно опасный вирус. Все очень плохо. Соблюдайте социальную дистанцию». Государство должно было одобрить всевозможные, одобренные ВОЗ, прививки, привезти их сюда, сделать их бесплатным. Потому что что же может быть дороже для нашего государства, чем жизнь наших граждан? Все должно было сделать государство. И сказать: «Прививайте чем угодно, только делайте это поскорее, чтобы вы были все здоровыми и счастливыми». А не рассказывать всем про вышки 5G, заговор Запада и так далее.

29 января у Васи Обломова у Васи Обломова концерт в «16 тоннах», друзья, приходите, пожалуйста!

И.Воробьева― Надеюсь, с концертом будет все хорошо. Спасибо большое! Музыкант Вася Обломов в эфире «Эхо Москвы».

*
«Мемориал» —
НКО, признанное иностранным агентом.

Источник

Духовно-нравственное воспитание младшего
школьника на уроках литературного чтения

Николаева Людмила Викторовна

Из всех наук, которые должен знать человек,
главнейшая есть наука о том, как жить, делая
как можно меньше зла и как можно больше добра.
Л.Н. Толстой

Духовно-нравственное воспитание – это одна из актуальных задач в условиях современного общества.
В настоящее время в нашем современном мире материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, справедливости, милосердии, великодушии, гражданственности и патриотизме.
Передо мной всегда стоит проблема, как в условиях нарастающей жестокости и агрессивности в мире, занятости родителей экономическим выживанием, воспитать добрых и отзывчивых, любознательных и коммуникативных, толерантных и активных детей. Как научить их видеть и решать проблемы окружающей действительности, подготовить ученика, способного самостоятельно мыслить и оценивать происходящее, строить свою жизнь и деятельность в соответствии с собственными интересами и с учетом интересов и требований окружающих его людей в целом – это одна из главных педагогических задач моей деятельности.
Решение данной задачи тесно связано с формированием устойчивых нравственных качеств личности школьника. Этому способствует духовно – нравственное развитие и воспитание младших школьников,
В условиях реализации ФГОС одним из приоритетных направлений содержания начального общего образования становится духовно- нравственное воспитание детей.
Сухомлинский считал, что «незыблемая основа нравственного убеждения закладывается в детстве и раннем отрочестве, когда добро и зло, честь и бесчестье, справедливость и несправедливость доступны пониманию ребенка лишь при условии яркой наглядности, очевидности морального смысла того, что он видит, делает, наблюдает».
О нравственности человека можно говорить только тогда, когда он нравственно ведет себя в силу внутреннего побуждения (потребности), когда в качестве контроля выступают его собственные взгляды и убеждения. Выработка таких взглядов и убеждений и соответствующих им привычек поведения и составляют сущность нравственного воспитания.
В своей педагогической работе я ставлю перед собой  основную цель духовно-нравственного воспитания:
формировать основы духовно-нравственной личности, способной проявлять свои лучшие нравственные качества средствами урочной, внеурочной и внешкольной деятельности.
Задачи:
-воспитывать в детях доброту, отзывчивость, милосердие, сострадание, честность, уважение, чувство товарищества, взаимопомощи, доброго отношения в коллективе и к окружающим;
-воспитывать патриотические чувства, связывающие разные поколения;
-формировать этические и моральные нормы и правила поведения, самодисциплину;
-вовлекать младших школьников в исследовательскую и социально-значимую деятельность по заботе и оказанию помощи нуждающимся: пожилым людям, родным, лицам с ограниченными возможностями, детям дошкольного возраста, природе;
быть терпимым, толерантным во взаимоотношениях со всеми;
— побуждать действовать и поступать честно, не на словах, а на деле в повседневной жизни; избегать зла, зависти, учить довольствоваться и быть благодарным за то, что имеешь;
-воспитывать духовно-нравственные чувства, раскрывая значение добра, любви и человечности в жизни каждого человека;
-формирование здорового образа жизни как основы духовно-нравственного воспитания;
— ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей, знакомить родителей с основами педагогики и психологии, формировать представление о формах семейного уклада.

Воспитание патриотизма, любви к Родине, к культуре русского народа, к красоте родной природы, к историческим ценностям осуществляется школой, как на уроках, так и во внеурочной и внеклассной деятельности.
Содержание учеников и учебных пособий УМК «Школа России», по которым я работаю, позволяют в полной мере эффективно реализовывать целевые установки «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».
Средствами разных предметов в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации.
Благоприятные условия для духовно-нравственного воспитания создаются на уроках литературного чтения. В учебниках «Литературное чтение» (авторы Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В Голованова) включены лучшие произведения духовно-нравственной тематики. Они подобраны авторами в соответствии с возрастными особенностями младших школьников.
В процессе чтения рассказов, стихотворений, сказок у детей складывается представление о добре и зле.
Добрый, говорят дети, — это тот, кто проявляет заботу об окружающих людях, родных, друзьях, близких, оказывая бескорыстную помощь.
Добрый – это тот, который никого не обижает.
В 1 классе, изучая рассказ «Наше Отечество» К.Д. Ушинского, дети знакомятся с понятиями: Россия, Родина, Отечество, мать, матушка. Затем работаем над   смысловым значениям рассказа: почему мы Россию называем Отечеством? Потому что в ней испокон веков жили наши деды и отцы. Почему мы зовем Россию Родиной? Потому что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком, все в ней для нас родное. Почему Россию называем матерью, матушкой? Потому что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своим водами, научила своему языку и, как мать, она защищает нас от врагов. И пока мы с Родиной, мы счастливы. А если останемся без нее, то жизнь даже самая изобильная, станет нам не в радость.
В статье В. Крупина «Первоучители словенские» дети приобщаются к русской культуре и традициям, знакомятся с истоками славянской письменности, со словенскими первоучителями Кириллом и Мефодием. Статья «Первый букварь» знакомит ребят с историей первой азбуки, которую написал и напечатал московский первопечатник Иван Федоров.
В рассказах В.Осеевой, Л. Платонова, Н. Носова, В.Ю.Драгунского сопоставляем плохие поступки с хорошими, добрыми делами, лжи противопоставляем честность. Прочитав произведения, прошу детей рассказать, какие добрые дела совершили они, за какие поступки им было стыдно.
На уроках создаю атмосферу сотрудничества, так как доброжелательный стиль общения учителя и детей, детей друг с другом, делают их более открытыми, контактными. Дети не стесняются рассуждать, находить подтверждение своим рассуждениям в тексте, сопоставлять, осмысливать прочитанное, выражать свое отношение к качествам личности героя.
Стараюсь создавать ситуации, чтобы ребенок задумался над своими поступками, их последствиями, как для самого себя, так и для окружающих его людей.
Анализируя поступки героев следующих произведений: Н. Артюхова «Саша-дразнилка», Ю. Ермолаев «Лучший друг», Е. Благинина «Подарок», В. Орлов «Кто первый?», предлагаю детям рассказать, а как бы они поступили, оказавшись в такой жизненной ситуации.
Перед знакомством с рассказом Толстого «Правда всего дороже» работаем с пословицами.

Мир правдой держится.
Однажды солгал — навек лгуном стал.
Правда — свет разума.
Шила в мешке не утаишь

Затем идёт беседа по содержанию:
– Какова главная мысль этого произведения?
– Каким вам представился мальчик? А отец?
– Чему учит этот рассказ?
– Каким вам показался этот рассказ?
   (интересным, грустным, поучительным).
– Что особенно понравилось в рассказе?
(Мальчик сказал правду)’
Далее идёт анализ произведения:
– Кто является главным героем рассказа?
(Мальчик)
– Что случилось с мальчиком?
(Он разбил чашку).
–  Как поступил мальчик?
–  (Сказал правду).
–  Как вы оцениваете поступок мальчика?
(Он поступил хорошо, правильно).
–  Если бы вы оказались на месте мальчика, как бы вы поступили?
(Поступили так же, как мальчик из рассказа «Правда всего дороже»).
При чтении «Сказки о рыбаке и рыбке», «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина учащиеся делают выводы о том, что за злые поступки следует наказание.
Считаю, что огромное воспитательное воздействие на детей имеют произведения на тему «Семья». Произведение С. Маршака «Хороший день» (1 класс) воспитывает уважение и внимательное отношение к другим людям, любовь к близким.
Примером крепкой семьи, добрых теплых отношений является произведение А.Платонова «Еще мама» (3 класс). Автор затрагивает проблему взаимоотношений матери и сына. Мальчик очень любит свою маму и боится, что без него она заскучает. С такой же любовью и нежностью он относится и к своей первой учительнице, которая для него становится «второй мамой».
Читая и анализируя произведения А.Платонова «Еще мама», Цветок на земле», «Сухой хлеб» наблюдаем отношения между членами семьи. В рассказах раскрываются такие понятия, как семья, любовь, забота, уважение, сопереживание. В ходе бесед, рассуждений приходим к пониманию того, что семья – это главная опора в жизни человека, семья – это достояние, семья – это счастье, семья – это гордость.
Большую роль для полноценного восприятия текста играет подготовительная работа. Так, например, перед знакомством с басней Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек» (2 класс), ребятам можно дать задания по группам: нарисовать рисунки на тему «Моя семья», подобрать пословицы и поговорки о семье, подготовить рассказ о своей семье. Такие задания активизируют детей, обогащают их словарный запас, обеспечивают необходимый настрой перед изучением нового произведения. В ходе урока ставится проблемный вопрос: «Что нужно сделать, чтобы старики были счастливы?».
Анализируя произведение, можно задать вопросы:
-Это произведение грустное или веселое? Почему оно вызвало у тебя такое настроение?
— Какой урок преподнес сынишка своим родителям?
— Почему родители заплакали?
— Изменилось ли после этого отношение родителей к старику?
-Модно ли назвать эту историю поучительной?
-Что бы вы посоветовали своим родителям?
-Приходилось ли вам наблюдать ситуации неуважительного отношения к пожилым людям?
— Хотел бы ты в старости жить в семье, о которой рассказал Л.Н.Толстой?
На этапе рефлексии предложить детям продолжить высказывание:
-Сегодня на уроке я понял, что…
(Нужно быть добрыми, отзывчивыми, уважительно относиться к пожилым людям, родителям; быть внимательными по отношению друг к другу в семье)
В детских произведениях Л. Н. Толстого глубоко раскрыты нравственные проблемы. Его рассказы, басни, сказки формируют в детях стержень, основу зарождения нравственных начал. В баснях, сказках, рассказах Л.Н.Толстой стремится внушить ребёнку моральные понятия, необходимые в его настоящей и будущей, взрослой жизни: добро не только лучше, но и «выгоднее» зла; к другому человеку нужно относиться так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе; за бескорыстную помощь воздастся сторицей и т.п.
Басня Л. Н. Толстого «Два товарища» посвящена теме дружбы. Главная мысль басни состоит в том, что нельзя бросать друзей и товарищей в случае опасности. Народная мудрость гласит: «Друг познается в беде».
Рассказы К. Д. Ушинского: «Худо тому, кто добра не делает никому», «Вместе тесно, а врозь скучно» способствуют воспитанию доброты, отзывчивости, чувства дружбы, сопереживания.
Работа с рассказами В.Бианки «Первая охота», Е. Чарушина, Н. Сладкова, М. Пришвина «Глоток молока», Е. Скребицкого приводит к пониманию того, что красота русской природы, ее животный и растительный мир, это богатство нашей Родины, которые, по словам М.Пришвина, надо хранить и преумножать.
Анализируя произведения, опираюсь на личный опыт общения детей с домашними животными, чтобы воспитывать в них любовь к животным, проявлять заботу о братьях наших меньших, бережно относиться к природе.
В учебниках «Литературное чтение» в каждом классе есть раздел «Устное народное творчество». Знакомясь с пословицами и поговорками, загадками, песенками формирую у детей такие нравственные понятия, как уважение, доброта, трудолюбие, любовь к Родине, к природе: «Жить – Родине служить», «Где дружбой дорожат, там враги дрожат», «Без труда хлеб не родится никогда», «Хлеб — всему голова», «Хороша потеха, когда много доброго смеха» и др.
Считаю, что произведения устного народного творчества, произведения русских классиков, басни, былины имеют огромное воспитательное значение.
Высказывание К.Д. Ушинского «Чтение – это упражнение в нравственном чувстве, поэтому наиглавнейшая задача уроков чтения – нравственное воспитание, становление личности ребенка, обогащение души через чтение, размышление, через чувства» говорит о том, насколько огромно значение чтения, так как литература воздействует на становление личности, воспитывает ценности, необходимые душе.
С этой целью я применяю на уроках современные педагогические технологии (системно-деятельностный подход, личностно-ориентированное обучение, технологию сотрудничества). На своих уроках я использую разные виды и формы деятельности: самостоятельные работы, проекты, творческие задания, работа в парах и группах, игры и игровые ситуации, коллективные творческие работы, иллюстрирование произведений, инсценирование, написание детьми рассказов, сказок и стихов, придумывание вопросов на понимание поступков героев.
Благодаря этому, обучающиеся учатся сопоставлять свои знания со знаниями других ребят, учатся слушать, отстаивать свою точку зрения, помогают друг другу, сопереживают героям, оценивают их поступки и качества.
Важным воспитательным средством моральных качеств личности младшего школьника является народная сказка. Она не дает детям каких-либо прямых наставлений, однако в ее содержании присутствует нравственный урок, духовный смысл.
Читая сказку «Курочка Ряба» подвожу детей к тому, что нужно беречь то, что имеешь, радоваться и ценить то, что есть. Ведь недаром дед и бабка, когда яйцо разбилось, стали плакать.
Сказка «Гуси-лебеди» учит детей любви к родным и близким, ответственности, решительности, смелости, умению добиваться целей.
Знакомясь со сказкой «Теремок» ребята приходят к мысли, что нужно беречь свой дом и заботиться об уюте в нем. Также главной мыслью сказки можно назвать дружелюбие и взаимопомощь.
Главная мысль сказки «Рукавичка» — свое не теряй, чужое не отбирай. Сказка учит не быть рассеянным, не терять своих вещей, а потеряв, искать их.
Работая над содержанием сказки “Петух и собака” ребята рассуждают о том, что дружба должна быть на первом месте, верные друзья справятся с любой бедой сообща.
Народные сказки учат детей быть дружными, трудолюбивыми, послушными, вежливыми, старательными, находчивыми, умеющими справляться с чувством страха, преодолевать трудности и находить выход из сложных ситуаций, вырабатывают стремление бороться со злом, отстаивать свою позицию.
В сказках высмеиваются такие недостатки, как трусость, жадность, хитрость, безделье, желание легко получить жизненные блага. Трудолюбие же вознаграждается, поощряется забота о близких, восхваляется мудрость. Она помогает верить в силу добра, которое побеждает в борьбе со злом, благодаря таким качествам как мужество, стойкость, преданность.
Несмотря на то, что на помощь героям сказок приходят волшебные предметы, они становятся для детей примером для подражания, потому что добиваются успеха, преодолевая трудности, препятствия благодаря личным качествам – силе духа, смекалке, находчивости, сообразительности, изобретательности и т.д.
Сказки имеют огромную воспитательную ценность, формируют навыки межличностных отношений, способствует развитию эстетических чувств.
Таким образом, содержание учебников «Литературное чтение» построено так, что учитель имеет огромные возможности для формирования духовно-нравственных качеств личности младших школьников.

Список используемой литературы:
1.Петракова Т. И., Духовно-нравственное воспитание в начальной школе: Научно-методические рекомендации / Петракова Т.И., Евладова Е.Б. — М. : Дрофа, 2004.- 53 с.

В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина «Азбука» часть 1, часть 2

3.Литературное чтение. Учебник для общеобразовательных 1-4 классы. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, 2015.
4.А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М. «Просвещение», 2009
5.Макухина Н. А. «Нравственное воспитание на уроках литературного чтения при изучении произведений Л. Н. Толстого.
6.Подласый И.П. Педагогика начальной школы. – М.: Владос, 2000, 464 с.
7.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/Министерство образования и науки Российской Федерацию – М., 2010.
8.Рувинский Л. И. «Нравственное воспитание личности».

Источник

Дохни́ на меня, хоть винца понюхаю… Ф.Толстой во время епитимьи

— Говорят, что ты, Алексей Петрович,
иногда-таки хитришь? — спросил Александр I
талантливейшего русского военачальника, соратника Суворова и Кутузова, героя
войны 1812 года генерала Ермолова.

— Вашего веку человек, государь, — ответил
генерал.

Однажды
Фёдор Иваныч так всех достал своими шулерскими выходками, что его отправили с
глаз долой — с посольством в Японию. На шлюпе под командованием капитана
Крузенштерна. Но, по вине крайне безнравственного поведения Толстого на
корабле, начальник экспедиции камергер Резанов, известный нам по рок-опере
«Юнона и Авось», высадил проштрафившегося и провинившегося пассажира в районе
Камчатки (1804). Откуда тот по гряде Алеутских островов, далее через канадское
побережье (о-ва Ка́дьяк, Ситха), — с его же не совсем правдоподобных рассказов,
— перебрался на Аляску. За что и был прозван Американцем.

Толстой
пробыл некоторое время в русской Америке. Объездил от скуки Алеутские острова.
Посетил дикие племена Тлинкитов — Колошей (от слова «колюжка» — кость-украшение
в нижней губе), с которыми ходил на охоту. И возвратился через Петропавловский
порт сухим путём в Россию. Татуированный с головы до ног. Воплощая
свойственную, общую толстовскому роду «дикость», по словам двоюродного
племянника Американца — Льва Николаевича, — после смерти дяди ещё долгое время
поддерживавшего отношения с его вдовой и дочерью.

Вообще родовое
древо графов Толстых напоминает знаменитый дуб из «Войны и мира». И чем удалённее
простирались ветви от ствола, тем беднее становились семьи, мельче их поместья.

Семья
нашего героя владела имением в Кологривском уезде Костромской губернии. Отец,
Иван Андреевич, вышел в отставку генерал-майором, зажил помещиком. Избирался
предводителем кологривского дворянства. Женился он на девице из рода Майковых,
у них родились семеро детей: три мальчика и четыре девочки. Сын Фёдор появился
на свет 17 февраля 1782 года.

«Дома
он одевался по-алеутски, и стены его были увешаны оружием и орудиями дикарей,
обитающих по соседству с нашими Американскими колониями… Толстой рассказывал,
что Колоши предлагали ему быть их царём», — писал критик и сослуживец Американца
Фаддей Булгарин.

Остался
бы и царём, добавлю я, с него станется — не он первый. Тому имеются достоверные
сведения (естествоиспытатель Тилезиус). К примеру, на кокосовых островах Южного
полушария вполне себе прилично, — по туземным понятиям, — жили не тужили беглые
англичане и французы. Да не позволил тяжёлый нрав — граф Толстой был человеком
неуёмным и непоседливым, если не сказать преступным. Да и выбросили его с судна
не в тёплых Южных широтах.

К тому
же и царём предложили стать лишь по странному стечению обстоятельств. Почему-то
раздумав зажарить и попросту слопать «благовоспитанную особу» — благородного пленника.

В
небольшом городке Северо-западного побережья, куда по крайне голодной нужде
забрёл Федор Иванович, владельцу местной газетёнки пришла в голову идея
устроить денежный конкурс на самый короткий рассказ. В котором обязательно
должны были присутствовать все признаки литературного произведения: вступление,
развитие событий, кульминация, эпилог и назидательный смысл между строк, не
иначе!

Первое
место занял следующий рассказ Фёдора Толстого, ставший популярным анекдотом: «“Закурим!”
— сказал Джон, садясь на бочку с порохом. Покойнику было 40 лет».

Но… Шутки
в сторону — дело-то серьёзное: высадиться на неизвестном острове. С минимумом
провианта, «на шаг от пропасти» под наблюдением спрятавшихся за ближайшими кустами
дикарей. В придачу с корабельным проказником-орангутангом. Насчёт которого ещё
долгие годы хвостом увивались за хозяином сомнительные истории нешуточного
свойства… Правда, не те, что Вы подумали, уважаемые и просвещённые читатели. Американец
«всего лишь» съел своего человекообразного друга. Хотя и это выдумка, со слов
старого знакомца Толстого — князя П. Вяземского.

Впоследствии
дочь Фёдора Ивановича (единственная из 12-ти рождённых детей достигшая зрелого
возраста), Прасковья Перфильева, влиятельная московская барыня, в память
орангутангу своего отца также постоянно держала при себе небольшую обезьянку. Вот
тебе, студент-психолог, и тема будущей диссертации: «Благообразность
человеческого поведения под влиянием дружбы с приматами на отчаянном примере гвардии
поручика Преображенского полка Фёдра Толстого-Американца».

Отчаяние
своё он в полной мере проявил в войне со шведами при взятии Барклаем-де-Толли
Вестерботнии (1808). И далее при выступлении армии обратно в Петербург. Успев
два раза посостязаться на дуэли — для себя успешно, в отличие от соперников. И
всё то ли из-за ревности к чухонке. То ли (что более правдиво) ввиду нелицеприятного
поведения за бостонным столом, банкуя в гальбе-цвельфе. За что по праву был арестован
и разжалован в солдаты.

Но
Американец не был бы Американцем, ежели в 1812-м не возвернул назад чины и
ордена. Вплоть до Георгия IV
степени! С безумной храбростью воюя ратником в московском ополчении. Лицом к
лицу встретив француза под Бородином уже в звании полковника.

Куда не достанет меч законов, туда достанет
бич сатиры

Ссора Фёдора
Иваныча с Пушкиным произошла, по одному мнению, из-за нечестной игры шулера-Американца.
После Отечественной войны вышедшего в отставку «героем и интересным человеком» и
занявшего видное место в московском светском обществе, — рассказывал мемуарист
С. Л. Толстой (сын Льва Николаевича).

Дамы,
шурша нарядами, неустанно бегали за ним. Однако поведение его не изменилось к
лучшему: он развёл ещё более широкую карточную игру. И опять у него были дуэли —
много!

По
другому мнению (Лернер) ссоре послужило обидевшее Пушкина письмо Толстого к его
товарищу А. Шаховскому.

Пушкин
был злопамятен на «царапины, нанесённые ему с умыслом» (Вяземский). И, почитая
мщение одной из первых христианских добродетелей, «закидал издали Толстого
журнальной грязью», — по словам самого Александра Сергеевича. Взбешённого
неимоверно, до «уголовного обвинения», выходящего за пределы поэзии: злым, тяжеловесным
толстовским пасквилем на «Чушкина»-Пушкина. Что вполне соответствовало
характеру своевольного Американца. Не чтившего и не признававшего авторитетов.

Есть ещё
соображение, почему Пушкин затеял тяжбу. Дескать, Американец
распустил слух, будто в ходе обыска у поэта, по приказу императора Александра I, осерчавшего
на гения, герой Отечественной войны Милорадович, серб по происхождению, высек А.С.!
Что было совершенно несправедливо — великодушный Милорадович не только не высек
поэта, но и склонен был простить ему написание оды «Вольность».

Однако
внутреннее положение государства требовало принятия мер — и Пушкин
отправился в Кишинёв, где и заболел гнилой горячкой. Правда, «великим шарлатаном»
Пушкин всё-таки Американца нарёк — в «арзрумских тетрадях» (1830). Сравнивая с Толстым
«проконсула Кавказа», как на древнеримский лад, — с лёгкой руки великого князя
Константина Павловича, — величали современники генерала А. П. Ермолова. Находившегося
в Грузии. В опале.

Ранее
же, не зная источника клеветы про Милорадовича, Пушкин был совершенно потрясён,
считая себя бесповоротно опозоренным, а жизнь свою — уничтоженной. Не видя, на
что решиться: покончить ли с собой или убить самого императора как косвенного
виновника сплетни (о, как это по-пушкински!) — он бросился к Чаадаеву. Здесь
нашёл успокоение: Чаадаев доказал ему, что человек, которому предстоит незаурядное,
великое поприще, должен презирать клевету и быть выше своих нечестивых гонителей.

Ссора
эта длилась несколько лет (с 1820), что А.С. изобразил впоследствии в повести «Выстрел».

Пушкин
неистовствовал, то бичуя «картёжного вора» эпиграммами. То исключая-вымарывая
стихи про Толстого из сочинений («Кавказский пленник», «К Чаадаеву»), высокомерно
не желая «повторять пощёчины». То намереваясь выставить Толстого «во всём
блеске» в 4-й главе Онегина. В конце концов, по возвращении из ссылки в столицу
(1826), поручил своему другу «Фальстафу» Соболевскому вызвать обидчика на дуэль.
(К счастью, Толстой в то время не был в Москве.) И… вскоре помирился с
Американцем.

«Почему
Толстой пошёл на примирение? Не потому, конечно, что боялся быть убитым или
раненым. Может быть потому, что дуэль с Пушкиным угрожала ему разрывом с
людьми, дружбою которых он особенно дорожил, — с Вяземским и Жуковским» (С. Л.
Толстой, 1926).

В 1829
году Фёдор Иванович даже сватал Пушкина к Гончаровой. Правда, в тот раз
неудачно, но это уже другая история, хотя…

Вот бы
Дантесу, господа, хоть каплю, толику того благородства, что проявил Американец!
Толстой не был жесток по натуре, — продолжает биограф: — его жестокость
проявлялась лишь под влиянием страсти или гнева. И у него бывали порывы
великодушия.

Посему переставший
исправлять «ошибки фортуны» — сиречь жульничать — Зарецкий, «некогда буян», прототипом
которому был Фёдор Иванович, появился не в 4-й, а в 6-й главе «Онегина». Когда великий
игрок-бретёр с величайшим поэтом-бретёром были уже дружны. Оба вспыльчивы, бешеного
темперамента. Но умевшие сохранить хладнокровие в решающую смертельную минуту.
Два насмешника, острых на язык. Оба — Пушкин и Толстой — потомки славных, но
обедневших семейств.

Упитые вином, мы жаждем одного тебя

«Ведь
это какая отчаянная башка, надо знать! Картёжник, дуэлист, соблазнитель; но
гусар душа, уже истинно душа!» — изображал Л. Н. Толстой графа Турбина в «Двух
гусарах», подразумевая Американца.

Вообще
же, был Фёдор Иваныч «добрым приятелем своих друзей» (Жуковский). И приятели
охотно давали ему поручения, причём важные: денежные, земельные, юридические,
заёмные. Которые он исполнял толково, исправно и добросовестно. При этом все
его возмутительные проделки скрашивались необыкновенной привлекательностью. Каким-то
наивным и непосредственным эгоизмом и его гипнотической способностью заставлять
людей любоваться им и даже любить его.

Сам же
Толстой-Американец очень дорожил дружбой — «Надёжный друг, помещик мирный, и даже
честный человек» (Пушкин). Что видно из его не очень многочисленных, разборчивых
и без помарок, правда, «фантастической орфографии» (на предмет нелепостей и
ошибок) писем. Заполненных «ходячими сплетнями», тоской по бурной молодости и,
бывало, нецензурщинкой…

«Я живу
в совершенной скуке, грусти и пьянстве… Одна дочь Сарра как будто золотит моё
несносное существование; третий месяц или три месяца жена не оставляет
болезненное ложе своё, родив мне третьего мёртвого сына. Следовательно, надежда
жить в наследнике похоронена с последним новорожденным. Скорбь тебе
неизвестная, но верь, любезный друг, что весьма чувствительная» (из письма к В.
Ф. Гагарину).

Перелом
в жизни — в сторону остепенения — произошёл к сорока годам. Вместе с отвыканием
от вина, «пьяноления», как он выражался. К сожалению, отказом-отвыканием временным
— не помогла тому и епитимья.

Не прекратил
также вести крупную карточную игру. Однако перестал играть недобросовестно. Покуда
если бы продолжил шильничать-передёргивать в Английском клубе, членом которого состоял,
Толстого оттуда исключили бы, выперли с позором.

Одновременно
к концу жизни стал он ханжески богомольным, по словам дочери Л. Н. Толстого М.
Каменской.

Сам Лев
Николаевич утверждал, что Американец был богомолен и суеверен потому только,
что его мучили угрызения совести: Федя каялся, молился и клал земные поклоны,
стараясь искупить преступления своей молодости и свои жестокие поступки.
Впрочем, он был, как говорится, «добрый малый, для друга готов был на всё,
охотно помогал приятелям, но не советовал играть с ним в карты, говоря
откровенно, что в игре, как в сраженьи, он не знает ни друга, ни брата…» (Булгарин).

И под итогом нуль пиши…

Вот
некоторые о нём отклики:

Обжор, властитель, друг и бог!
Вяземский

…разгадывал характер и игру человека, по
лицу узнавал, к каким мастям или картям он прикупает, а сам был тут для всех
загадкой, владея физиономией по произволу. Такими стратагемами он разил своих
картёжных совместников. Булгарин

Человек без всяких правил и не чтущий ни бога,
ни власти, от него поставленной. Сей развращённый молодой человек производит
всякий день ссоры, оскорбляет всех, беспрестанно сквернословит и ругает меня
беспощадно. Н. П. Резанов

Природа на голове его круто завила густые
чёрные волосы; глаза его, вероятно от жары и пыли покрасневшие, показались
налитыми кровью; почти же меланхолический взгляд его и самый тихий говор его
настращённым моим товарищам казался смутным. Вигель

Толстой молчит! — неужто пьян? Неужто вновь закуролесил? Денис Давыдов

Командуя баталионом, Толстой отличною своею
храбростью поощрял своих подчинённых, когда же при атаке неприятеля на наш
редут ранен Ладожского полка шеф полковник Савоини, то вступя в командование
полка, бросался неоднократно с оным в штыки и тем содействовал в истреблении
неприятельских колонн, причём ранен пулею в ногу.
Раевский — Кутузову

Он был не
глуп; и мой Евгений, не уважая сердца в нём, любил и дух его суждений, и
здравый толк о том о сём… Пушкин

Он буйствовал, дрался, обыгрывал, уродовал людей,
разорял семейства лет 20 сряду… А. И. Герцен

Помню его прекрасное лицо: бронзовое,
бритое, с густыми бакенбардами до углов рта и такие же белые и курчавые волосы.
Лев
Толстой

Человек как человек, пожилой, курчавый, с
проседью, лицо красное, большие умные глаза, разговаривает, шутит. М. Ф.
Каменская

Как сильный человек, Фёдор Иванович
действовал обаятельно на некоторых своих современников, например, на Булгарина. С. Л.
Толстой

На днях познакомился я с Толстым,
Американцем. Очень занимательный человек. Смотрит добряком, и всякий, кто не
слыхал про него, ошибётся. Боратынский

Умён он был как демон и удивительно
красноречив. Он любил софизмы и парадоксы, с ним трудно было спорить. Ф.
Булгарин

Представитель школы безнравственности, развратитель
многих московских юношей того времени. Граббе

Немногие умные и даровитые люди провели так
бурно, бесполезно, порой преступно свою жизнь, как провёл её Американец
Толстой. А. Стахович

Мне лично были известны только хорошие
качества. Всё остальное было ведомо только по преданию, и у меня всегда к нему
лежало сердце… Жуковский

Видел я свата нашего Толстого; дочь у него
также почти сумасшедшая, живёт в мечтательном мире, окружённая видениями,
переводит с греческого Анакреона и лечится омеопатически. Пушкин
— о дочери Толстого Сарре, кот. вскоре умерла.

Его жизнь может служить живой иллюстрацией
того зла, которое причинял самодержавно-крепостной строй не только угнетаемым,
но и угнетателям… С. Л. Толстой

— Граф,
вы передёргиваете, — сказал ему кто-то, играя с ним в карты, — я с вами больше
не играю.

— Да, я
передёргиваю, — резко ответил Фёдор Иванович, — но не люблю, когда мне это
говорят. Продолжайте играть, а то я размозжу вам голову этим шандалом!

И его
партнёр продолжал играть и… проигрывать. Ведь «только дураки играют на
счастье», — закончу я этот небольшой очерк словами Американца. Выходки и либертинская
бравада которого, конечно же, внесли определённый вклад в становление круга настоящих
свободолюбцев — потенциальных «декабристов».

Похоже,
что в роду с сильной кровью поток может следовать своим нормальным руслом на
протяжении нескольких поколений. А потом вдруг выйти из берегов или
низвергнуться водопадом — кто ж знал, что сын Ивана и Анны из костромской глуши
окажется самым необузданным человеком Российской Империи!

Необыкновенные
приключения Фёдора Толстого привлекали всеобщий интерес до конца его феноменальной
жизни, но… С течением времени воспоминания Американца понемногу начинали
путаться, пополняя череду невероятностей.

Когда в
1842 году газеты были полны сообщениями о трениях между британцами и французами
в Южном Пасифике, старый граф не без гордости заметил, что у него есть
основания предполагать, что нынешняя королева Таити Помаре — его дочь. В
действительности же экспедиция Крузенштерна никогда не проходила мимо Таити.

Фёдор
Иваныч, рассказывая о сибирских похождениях молодости, частенько вспоминал встреченного
им в пути старика, давно уже сосланного «на Севера». Утешавшего горе своё
сивухой и балалайкой. Дребезжащим, но выразительным голосом поющего куплеты,
обливаясь пьяными гремучими слезами. Вкладывая в это русское «Авось» всю силу народного
раздолья, воли, долготерпенья и собственно толстовских дикости и абсурда:

Не тужи, не плачь, детинка,

В нос попала кофеинка,

Авось проглочу!!!

1782—1846

Источник

Лев Толстой. Cказки. Птичка.

Птичка

Толстой Л.Н. Рассказ про мальчика и его пойманную птичку.

Птичка читать

Толстой Л.Н. Рассказ про мальчика и его пойманную птичку.

Птичка читать

Школьное чтиво: Толстой Л. “Птичка”

План рассказа Птичка Толстого

План

Краткое содержание

Также читают:

Картинка к сочинению План рассказа Птичка

Популярные сегодня темы

Краткое содержание Толстой Птичка для читательского дневника

Лев Толстой. Краткие содержания произведений

Картинка или рисунок Птичка

Другие пересказы и отзывы для читательского дневника

Урок чтения в 4 классе Л.Н.Толстой “Птичка” | Методическая разработка по чтению (4 класс) по теме:

История птиц в Steam

Обзоры

Об этой игре

Основные характеристики

Отличных игр.Фантастические цены. Поддержите благотворительность.

История птиц

Обзор

Приемная

Награды и номинации

Описание

Видео

Саундтрек

Работа

Записка о вещах

Список рассылки

История синей птицы

Приключения птицы – Короткие детские рассказы

Боб Хардинг-Джонс

Короткий парящий полет из A Bird Story

Обзор истории птиц | PC Gamer

Школа – отстой.

Мои отсутствующие родители очевидно забыли, что на кухнях обычно есть раковины.

Некоторые спрайты являются простыми и эффективными коммуникаторами.

Мне больше всего нравятся сцены с лесом, хотя мне не нравится, как деревья сидят на земле, только немного не в перспективе.

На этом бумажном самолетике можно летать, но без особого эффекта.

Описание презентации по отдельным слайдам:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Краткое описание документа:

Общая информация

Похожие материалы

Презентация по литературному чтению»Л.Н.Толстой «Котёнок».»(2 класс)

Презентация по литературному чтению»И.А.Крылов «Стрекоза и муравей».»(2 класс)

Презентация по литературному чтению»И.А.Крылов «Лебедь, рак и щука».»(2 класс)

Презентация по литературному чтению»Обобщение по теме «Сказки А.С. Пушкина». Викторина по сказкам поэта.»(2 класс)

Презентация по литературному чтению»А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Сравнение литературной и народной сказок.»(2 класс)

Презентация по литературному чтению»А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». «(2 класс)

Презентация по литературному чтению»А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…».»(2 класс)

Презентация по литературному чтению»Русские писатели. А. С. Пушкин – великий русский писатель.»(2 класс)

Вам будут интересны эти курсы:

Духовно-нравственное воспитание младшего школьника на уроках литературного чтения

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Духовно-нравственное воспитание младшего
школьника на уроках литературного чтения