Права в сказках для дошкольников

Сценарий образовательной деятельности

для детей старшего дошкольного возраста совместно с родителями

«Права ребенка в сказках»

“Изучая права, мы получаем возможность жить

и поступать по справедливости.”

Г. Лихтенберг

Комментарии: мероприятие проведено в рамках реализации долгосрочного образовательного проекта «Права ребенка», содержанием которого является знакомство детей, родителей и педагогов с правами ребенка.

Проблема: отсутствие качественных представлений детей и родителей о правах и обязанностях ребенка по результатам анкетирования детей и родителей.

Цель: создание условий для формирования у детей и родителей представлений о правах ребенка.

Задачи:

— формирование у детей и родителей понятийного аппарата то теме «Права ребенка»;

— систематизация практического опыта у детей и родителей по правовому воспитанию;

— знакомство детей и родителей с основными положениями «Конвенции о правах ребенка» средствами игровой деятельности;

— развитие правового мировоззрения и коммуникативных навыков у детей и родителей;

— вовлечение родителей в организованную образовательную деятельность с учетом интересов и потребностей каждой семьи;

— развитие коммуникативной и социальной компетентности, в том числе информационно-социальной компетентности;

-обогащение детско-родительских отношений опытом ведения споров, дискуссий;

— развитие положительного отношения ребенка к себе и другим людям.

Педагогические приемы, формы и способы: дидактические игры и упражнения, сказкотерапия, игротератия, здоровьесберегающие технологии, технологии развивающего обучения, ИКТ – технологии.

Данные формы и приемы выбраны в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников группы «Звездочка», а также с учетом интересов и потребностей конкретных семей. Использование выше указанных форм и способов максимально способствует достижению поставленной цели и созданию социальной ситуации развития каждого ребенка путем непосредственного вовлечения родителей в образовательную деятельность. Реализация данных видов деятельности формирует положительное отношение родителей к ДОО.

Полученные результаты:

1. Родители являются заинтересованными активными партнерами в изучении детьми прав и обязанностей ребенка.
2. У участников проекта сформированы коммуникативные навыки продуктивного общения на основе совместной деятельности.
3. Эффективная социализация детей средствами используемых технологий.
4. Повышение компетентности родителей в вопросах современного образования.
5. Расширение представлений у детей об их правах и обязанностях.
6. Повышение активности родителей и детей в самостоятельном изучении Конвекции «О правах ребенка».
7. Дальнейшее формирование положительного отношения родителей к ДОО.

Способы определения результатов – анкетирование детей «Нарисуй свои права»», анкетирование родителей «Что я знаю о правах моего ребенка?» (подробное описание в приложении).

Предварительная работа: описана в календарно – тематическом планировании тематической недели «Мир прав ребенка».

Материалы и оборудование: лэпбук «Права сказочных героев», презентация «Права детей», карточки «Мои права», интерактивная игра «Твои права», знаки «Права ребенка», буклет для родителей «Все о правах наших детей», магнитная доска, мультимедийное оборудование, фрагмент видеофильма «Красная Шапочка», контуры цветов и смайлики для рефлексии.

Ход образовательной деятельности

Вводно – организационный этап

Дети входят вместе с воспитателем, держась за руки, подходят к экрану с изображением цветка «Права ребенка». Родители сидят на стульчиках. Воспитатель читает стихотворение:

По извилистой дорожке,
Шли по миру чьи-то ножки.
Вдаль смотря широкими глазами,
Шел малыш знакомиться с правами.
Знать должны и взрослые, и дети,
О правах, что защищают всех на свете!

Воспитатель обращает внимание детей на экран (слайд «Права ребенка»)

Как вы думаете, ребята, что это такое?

Дети высказываются

Этот необычный цветок, ребята, называется «Права ребенка». Как вы думаете, что такое права?

Дети высказываются

Хотите узнать, что такое права?

Дети рассаживаются рядом с родителями. Воспитатель держит в руках «Конвенцию о правах ребенка».

У нас сегодня встреча не простая,

Мы с вами эту книгу полистаем.

Едва страницу первую откроем,

Увидите вы сказочных героев,

Смотрите зорче, и тогда у них

Вы о правах узнаете своих.

Ведь о правах не зря идет молва,

Хоть ты и мал, есть у тебя права!

Мотивационно – побудительный этап

У каждого человека, в том числе и ребенка, есть права. Они записаны в «Конвенции о правах ребенка».

Воспитатель читает стихотворение:

В Конвенции каждый найдет

На важный вопрос ответ:

Ребенком считается тот,

Кто не достиг 18 лет.

Дорогие ребята! Конечно, родители книгу эту прочитали. Ребята смогут прочитать эту книгу, когда подрастут. Сегодня же я предлагаю создать необычную книгу «Права ребенка в сказках». Вы согласны?

Дети и родители высказываются

Приглашаю вас в сказочное путешествие!

Расширение имеющихся представлений

1. Право на жизнь

Просмотр видеосказки «Красная Шапочка»

Ребята, вы узнали сказку? Что сделал волк? Как вы думаете, какое право Красной Шапочки и бабушки он нарушил?

Дети отвечают, родители дополняют ответы детей.

Правильно! Это право на жизнь. Никто не имеет права лишать жизни другого человека. Это и называется право на жизнь.

Ребята, каждое право обозначается своим знаком. Каждый из вас вместе со своей семьей готовил свою страничку для нашей книги «Права ребенка в сказках». Мы соберем все странички в одну книгу.

В нашей сказочной книге будут жить знаки «Права ребенка», которые вы создали вместе с родителями. Ребята, посмотрите внимательно на знаки, которые вы сделали. Кто написал страничку и сделал знак «Право на жизнь»? Это и будет первая страница книги «Права ребенка в сказках».

Ребенок и родитель рассказывают о знаке «Право на жизнь». По желанию семьи ребенок рассказывает стихотворение, загадывает загадку и т. д. Воспитатель вкладывает страницу в книгу.

Что изображено на знаке «Право на жизнь»? В каких сказках это право сказочных героев нарушено?

Ребенок читает стихотворение наизусть:

Я расту на радость маме,

Но приходится признать,

Чтоб я вырос лучшим самым,

Как мне много нужно дать!

2. Право на имя

Уважаемые родители! Мы с ребятами в группе тоже сделали очень интересную книгу «Мои права». В нашей сказочной книге есть необычные жители – это загадки, скороговорки, чистоговорки и пословицы. Хотите с ними познакомиться?

Воспитатель показывает лэпбук «Мои права». Воспитатель достает из лэпбука карточку и читает отрывок из сказки А.Толстого «Приключения Буратино или Золотой ключик». На экране – слайд «Буратино».

«Карло вошел в каморку, сел на единственный стул у безногого стола и, потерев так и эдак полено, начал вырезать из него куклу.

“Как бы мне её назвать? – раздумывал Карло. – Назову-ка я её Буратино. Это имя принесет мне счастье…”

Кто это, ребята? Как назвал папа Карло деревянного человечка?

Дети отвечают.

У каждого человека есть свое имя. В Конвенции «О правах ребенка» записано: «Каждый ребенок имеет право на имя». Кто дает вам имя? Как вас ласково называют дома?

Дети отвечают

Кто написал вместе с родителями страничку «Право на имя»? Расскажите нам, пожалуйста, о знаке «Право на имя». Что изображено на этом знаке? Что держит в руках ребенок? Что означает это флаг с человечком?

Ребенок рассказывает, родитель дополняет. Воспитатель вкладывает страницу в книгу.

Дети читают стихи:

Вовочки и Леночки, Андрюшки и Аришки —

Каждый день рождаются девчонки и мальчишки,

Пользуются с первых дней правами своими –

Ведь с пеленок человек получает имя.

Знают, знают все на свете,

Знают взрослые и дети —

Имя каждому дано,

И у каждого одно!

Всех по — разному зовут:

Кот — Мурлыка, пес — Барбос,

Даже нашу козочку

Зовут красиво — Розочка.

Настя, Ксюша и Марина —

Все имеют свое имя!

Воспитатель достает из лэпбука текст речевой игры

Речевая игра «Сказки просят: «А сейчас, вы, друзья, узнайте нас!»

Отгадки появляются на экране

Загадаю вам, ребятки,

Очень трудные загадки.

Отгадаешь, не зевай,

Дружно хором отвечай!

Многим долго неизвестный,

Стал он каждому дружком.

Всем по сказке интересной

Мальчик-луковка знаком.

Очень просто, хоть и длинно,

Он зовётся…(Чиполлино).

Всех он любит неизменно,

Кто б к нему ни приходил.

Догадались? Это Гена,

Это Гена… (Крокодил).

Уймись, уймись, колдунья злая,

Себя надеждами не тешь-ка,

В лесу семь гномов повстречала –

Спасётся наша… (Белоснежка).

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит,

Это доктор… (Айболит).

Враг людей и враг зверей.

Злой разбойник…(Бармалей).

Любит мёд, друзей встречает

И ворчалки сочиняет.

А ещё пыхтелки, кричалки, сопелки…Ух!

Забавный медвежонок… (Винни-Пух).

Она легко, как по канату,

Пройдёт по тоненькой верёвочке.

Она жила в цветке когда-то.

Ну, а зовут её… (Дюймовочка).

Скачет лошадь непростая,

Чудо-грива золотая.

По горам парнишку носит,

Но никак его не сбросит.

Есть у лошади сынок,

Удивительный конёк,

Удивительный конёк

По прозванью… (Горбунок).

3. Право на семью

Воспитатель достает из лэпбука карточку и читает отрывок из сказки «Снегурочка». На экране — слайд «Русская народная сказка «Снегурочка»

«Глядь, а у Снегурочки губы порозовели, глазки открылись; смотрит она на стариков и улыбается. Потом закивала она головкой, зашевелила ручками, ножками, стряхнула с себя снег – и вышла из сугроба живая девочка. Не нарадуются старики на дочку, души в ней не чают. Растет дочка и умная, и смышленая, и веселая. И работа у Снегурочки в руках спорится, а песню поет – заслушаешься».

Вы узнали сказку? Какое настроение стало у героев сказки? Почему? Что появилось у Снегурочки?

Дети отвечают.

У Снегурочки появилась семья. У каждого человека есть семья. Расскажите, кто живет в вашей семье. Как зовут членов семьи? Кто написал страничку о праве на семью? Что изображено на знаке «Право на семью»? Ваша страничка будет следующей в нашей сказочной книге.

Семья рассказывает о праве на семью. Воспитатель вкладывает страницу в книгу.

Ребенок читает стихотворение:

Семья — это я, и меня называют —

Котенок и лапочка, заинька, птичка.

Мне кто-то братишка, кто-то сестренка.

Семья, где все любят меня и ласкают,

И лучше семьи ничего не бывает.

И все, кого я так люблю

Имеют право на семью!

Динамическая пауза «Семья»

Предлагаю поиграть!

Дети с родителями выполняют упражнения по показу воспитателя

Раз, два, три, четыре!

Кто живет у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре, пять!

Всех могу пересчитать!

Папа, мама, брат, сестра,

Кошка Мурка, два котёнка,

Мой сверчок,

Конечно, я!

Вот и вся моя семья!

Мы немножко порезвились

По местам все разместились!

4. Право не разлучаться с родителями

Воспитатель достает из лэпбука загадку

Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку.

Птицы страшные летали,
Братца милого украли.
Ничего с ним не случится —
Выручит его сестрица.

О какой сказке идет речь в загадке? Какое право детей было нарушено в этой сказке?

На экране слайд «Гуси – лебеди». Дети высказываются, родители дополняют

Это право — неразлучаться со своими родителями. Кто написал страничку о праве не разлучаться с родителями?

Семья рассказывает о знаке. Воспитатель вкладывает страницу в книгу.

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Поиграем пальчиками вместе?

Мама лепит пирожки,

Папа полку мастерит,

Дед в очках читает книжку,

Шьет бабуля мне штанишки.

Моет пол сестренка Маша,

Трудится семья вся наша.

На лужок я побежал,

Всем большой букет нарвал.

5. Право на образование

Продолжаем путешествие по сказкам. Посмотрите на экран. Какую сказку вы узнали?

На экране – слайд из «Приключения Буратино» (Мальвина учит Буратино). Дети высказываются. Воспитатель читает стихотворение:

Чтобы вырасти успешным,
Надо много знать, уметь.
Чтобы вырасти большим,
Недостаточно питанья.
Мы использовать должны
Право на …образование.

Как вы думаете, ребята, зачем надо учиться? Кто приготовил для нашей книги страничку и знак «Право на образование»?

Дети отвечают, затем семья рассказывает о знаке. Воспитатель вкладывает страницу в книгу.

6. Право на медицинское обслуживание

Продолжаем наше путешествие по сказкам.

Воспитатель достает из лэпбука загадку

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор … (Айболит).

На экране – слайд «Айболит». Воспитатель достает из лэпбука:

Если дети заболели,
Плохо чувствуют себя,
И у них бронхит, ангина,
Пневмония, скарлатина,
Слышен детский крик и плач,
Вам поможет только …врач.

Как вы думаете, ребята, как можно назвать это право? Куда мы идем, если у нас что – то заболит? Расскажите, пожалуйста, о праве на медицинское обслуживание. Что изображено на этом знаке? Это будет следующей страницей сказочной книги.

Ребенок и родитель рассказывают о знаке. Воспитатель вкладывает страницу в книгу.

7. Право на неприкосновенность жилища

На экране слайд «Три поросенка»

А этих героев вы узнали? Какое право сказочных героев здесь нарушено?

Дети отвечают, родители помогают

У каждого человека должен быть дом или квартира, где он со своей семьей. И никто не может войти в них без разрешения хозяев. Это и есть право на жилище. Кто написал страничку об этом праве?

Ребенок с родителем рассказывают о знаке. Ребенок читает стихотворение:

Сказка учит нас, друзья,
Жить без домика нельзя.
Лисе, зайке, поросенку,
Даже глупому мышонку.
Ох, как нужно нам оно,
Это право на …жилье.

Воспитатель вкладывает страницу в книгу?

8. Право на защиту от эксплуатации (тяжелого труда)

Воспитатель достает из лэпбука и читает карточку с загадкой:

В кухне я тружусь,

С печкой я вожусь,

И всегда в золе я.

Прячу я печаль мою,

Но не плачу, а пою,

Улыбаюсь даже.

Но не уж то, никогда

Не уйти мне никуда

От золы и сажи?

Дети отвечают

Что делала Золушка в сказке? Как вы думаете, ребята, легко ли Золушке выполнять так много работы по дому? Какое право Золушки нарушила мачеха? Вы помогаете своим родителям? Кто написал об этом праве страничку?

Дети рассказывают о своих домашних обязанностях, затем семья рассказывает о знаке. Воспитатель вкладывает страничку в книгу.

9. Все дети имеют равные права и могут говорить на родном языке

На экране слайд «Карта России» с государственными символами

Ребята, на каком языке мы с вами говорим? В какой стране живем?

Дети отвечают

Посмотрите, пожалуйста, на карту. На Земле много стран и дети там говорят на своем языке. Значит, у каждого человека есть право говорить на своем родном языке.

Сколько бы ни было в мире детишек,

Черных и белых девчонок, мальчишек,

Все их права и ценны, и равны!

Взрослые, вы уважать их должны!

У кого этот знак?

Семья рассказывает о праве. Воспитатель вкладывает страничку в книгу.

Интерактивная игра «Мои права»

Посмотрите, какую замечательную книгу мы написали! Конечно, это не все права ребенка. Мы будем знакомиться с правами, и наша книга пополнится другими страничками.

А сейчас сказка зовет вас поиграть! Ваша задача – выбрать правильный знак.

Дети самостоятельно по очереди выбирают знаки «Права ребенка» на интерактивной доске.

Викторина «Какое право нарушено?»

По картинкам из сказок родители и дети узнают сказку и называют ее, рассказывают, какое право нарушено в этой сказке.

Рефлексия

Ну что ж, ребята и уважаемые родители! Сказочным героям пора возращаться в свои сказки. А в нашей книге «Права ребенка в сказках» поселились странички, написанные вами и родителями и знаки «Права ребенка».

В книге есть две интересные страницы. На них нарисованы два цветочка без лепестков, в середине одного – веселое лицо, другого — грустное.

Воспитатель показывает два контура цветка, в серединке первого – веселый смайлик, второго – грустный.

Если вам понравилось играть со сказочными героями, прикрепите, пожалуйста, к веселому лицу веселые смайлики, если — не очень, то грустный смайлик – к грустному лицу.

Дети и родители прикрепляют смайлики с веселой и грустной мимикой

Заключение

Уважаемые родители, дети выразили желание подарить вам буклеты «Все о правах наших детей».

Дети вручают родителям буклеты и читают стихи

1. Мы на свет родились,

Чтобы радостно жить,

Чтобы вместе играть,

Чтобы крепко дружить.

Чтоб улыбки друг другу

Дарить и цветы,

Чтоб исполнились в жизни

Все наши мечты!

2. Мамы, папы всей страны

Это знать давно должны:

Есть права у их детишек,

Например, на чтенье книжек.

Также на заботу, ласку

И на жизнь, как будто в сказке,

Ещё право быть счастливым

В нашем самом лучшем мире!

Воспитатель читает заключительное стихотворение:

Дайте детству наиграться

Вдоволь, досыта, не вкратце,

Дайте дождиком умыться,

Дайте, как цветку раскрыться.

Не травите детство спором,

Не нудите разговором,

Не давите злом и страхом,

Не бросайте слов с размаху.

Душу детскую щадите,

Пуще глаза берегите.

Зря за шалость не корите.

Детства дни не торопите,

Детству солнце подарите!

Дайте детству наиграться,

Насмеяться, наскакаться,

Дайте радостно проснуться,

Дайте в ласку окунуться.

Дайте детству удержаться,

Дайте верой надышаться,

Дайте в рост ему подняться,

Дайте детству состояться!

Спасибо вам, ребята и родители! Надеюсь, что наша встреча была полезной! Желаю всем соблюдать права! Всего доброго!

Возможное продолжение: родители и дети продолжают создавать начатую ими книгу.

Автор: Чиркова Наталья Александровна

Викторина на тему: «Права детей в сказках»

для детей  старшей группы

Цель: расширение представлений и систематизация знаний детей о правах ребёнка с помощью сюжетов и героев сказок.

Задачи:

-Образовательная: способствовать формированию элементарных правовых

знаний у детей старшего дошкольного возраста.

-Развивающая: стимулировать у детей умение рассуждать, сопоставлять,               анализировать, делать выводы, работать в команде.

-Воспитательная: воспитывать у детей нравственные чувства: уважения к окружающим, самоуважения, доброту, отзывчивость,                                                                            любви к семье.

Предварительная работа: Беседы с детьми о правах человека, ребенка, знакомство детей с Декларацией прав человека, Конвенцией ООН о правах ребенка.

— Разучивание стихотворения «Веские права» (индивидуально)

Словарная работа: неприкосновенность, Декларация, Конвенция ООН.

Оборудование: мультимедийная доска, три разрезных картинки, сундучок с предметами, карточки с буквами, листы белой бумаги, цветные карандаши, пластилин.

Способы организации детей: подгрупповая.

Ход совместной деятельности.

-Здравствуйте ребята, отгадайте-ка загадку и мы узнаем кто же пришёл к нам в гости. (слайд1)

Всех на свете он добрей,                                                                                                                                                     Лечит он больных зверей,                                                                                                                                                                                  И однажды бегемота                                                                                                                                            Вытащил он из болота.                                                                                                                                                                                                                                                            Он известен, знаменит,                                                                                                                                                                                                               Это доктор.

Ответ: Айболит (слайд 2)

-Правильно, ребята, к нам в гости пришёл Айболит и он хочет прочитать нам стихотворение, вы его внимательно послушайте и скажете мне о чём говорит это стихотворение.                                                                                                                                   У нас сегодня встреча не простая,                                                                                                                                  Мы с вами эту книгу полистаем.                                                                                                                                        Едва страницу первую откроем                                                                                                                                                                                               Увидите вы сказочных героев,                                                                                                                                           Смотрите зорче, и тогда у них

Вы о правах узнаете своих.

Ведь о правах не зря идет молва,

Хоть ты и мал, есть у тебя права!

-Итак, ребята, о чём это стихотворение? (о правах ребёнка)

-Правильно ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по сказками и на примере сказочных героев узнаем о том, какие существуют права.

-А путешествие у нас не простое. Путешествовать мы будем на Ките с доктором Айболитом и будет у нас 3 команды и 3 капитана. (слайд3)

-Для начала, ребята, нам нужно разделиться на 3 команды. (Дети сидят за тремя столами, воспитатель заранее сажает детей поровну).

-Итак, первая команда за первым столом. Как бы вы хотели назвать свою команду? («Смельчаки»)

-Вторая команда? («Мореходы»)

-И третья команда? («Капитошки»)

-Молодцы ребята. И каждой команде необходимо выбрать своего капитана. Я предлагаю вам самим посовещаться и выбрать капитана своей команды.

-Молодцы, все команды готовы отправиться в путешествие.

-И на первой пристани нашего необычного морского путешествия нас встречает пациент доктора Айболита.

-Кто это? («Бегемот»). (слайд4)

-И для того, чтобы поплыть дальше, нам необходимо выполнить задание Бегемота.

1 задание. Литературная викторина «Права литературных героев»

-Итак, первое задание — вам необходимо сначала отгадать сказку, а потом подумать и сказать — какое право было нарушено именно в этой сказке.

-Начнём мы с команды «Смельчаки» и за каждое верно сделанное задание я -буду давать вам по одному баллу. (Далее задание даётся каждой команде, всего по 2 задания, если какая-либо команда не может ответить, можно спросить у другой команды)

— В гости к бабушке пошла, пироги ей понесла. Серый волк за ней следил, обманул и проглотил.

— Как называется эта сказка? (Красная шапочка) (слайд5)

— Какое право здесь нарушено? (право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу).

-Задание для команды «Мореходы».

-Ждали маму с молоком, а пустили волка в дом. Он и скушал их потом. Кто же были эти маленькие дети? («Волк и семеро козлят») (слайд6)

-Какое право здесь нарушено? (право на жизнь)

-Почему волк смог нарушить право на жизнь в этой сказке? (волк смог нарушить право на жизнь, потому что козлята не послушали маму и открыли дверь волку)

-Следующий отрывок из сказки для команды «Капитошки».

-Появилась девочка в чашечке цветка. И бала та девочка не больше ноготка. И бежала девочка с ласточкой на Юг, спасаясь от преследований мыши и крота. («Дюймовочка»).(слайд7)

-Каким правом здесь воспользовалась Дюймовочка? (правом искать и находить в других странах убежище и защиту)

-И снова отвечают «Смельчаки».

-Кто работать не хотел, а играл и песни пел? К братцу третьему потом прибежали в новый дом. А волк хотел проникнуть в их крепкое жилище, конечно, все они спаслись, но долго хвостики тряслись. («Три поросёнка».(слайд8)

-Какое право здесь нарушено? (нарушено право на неприкосновенность жилища)

-В чём заключается нарушение права на неприкосновенность жилища в этой сказке? (Волк нарушил право на неприкосновенность жилища, так как два домика разрушил, а в третье хотел без разрешения проникнуть.)

-Задание для команды «Мореходы».

-Дразнят Золушкой меня, оттого что у огня, силы не жалея, в кухне я тружусь, тружусь, с печкой я вожусь, вожусь. («Золушка»(слайд9)

-Какое право здесь нарушено? (право на праздник, развлечение).

-Молодцы! И последнее задание для команды «Капитошки».

-Решила пойти с подружками в лес по грибы да по ягоды и заблудилась. Нашла она дом посреди леса, зашла в него и стала в нём жить. А злой хозяин не хотел отпускать девочку домой. («Маша и медведь»(слайд10)

-Правильно. Какое право нарушено в этой сказке? (Право на свободу)

-Молодцы ребята, вы справились с первым заданием и наш Бегемот остался довольным. И больше всего баллов набрала … команда! (Или каждой команде присвоить по 2 балла).

— А теперь давайте отдохнём (слайд11)

-Ребята, наш доктор Айболит приготовил для нас физминутку.

Я по Африке иду,

Замечаю на ходу, (Ходьба на месте)

Как над морем буйных трав

Шею вытянул жираф. (Руки вверх, потягивание)

У меня над головой

Пальма зашуршит листвой, (Наклоны в стороны с поднятыми руками)

Но придется приседать,

Чтобы фиников набрать. (Приседания)

А огромный серый слон (Круг руками)

Посылает нам поклон. (Наклоны вперед)

Мы прогулку завершим (Ходьба на месте)

И на место поспешим. (Садятся на свои места)

-Молодцы ребята, сейчас наш доктор Айболит предлагает отправиться дальше и мы останавливаемся на следующей пристани у которой нас встречает ещё один друг Айболита, длинноногий, длинношеей, кто это? («Жираф»).(слайд12)

И он приготовил для нас ещё одно интересное задание.

2 задание Игра «Волшебный сундучок».

-У меня в руках «волшебный» сундучок. Его подарил наш друг «Жираф». Давайте посмотрим, что же в нем находится.

Из сундучка по очереди воспитатель достает предметы, символизирующие знакомые детям права человека. Каждое право кратко обсуждается.                                                                                              -Начинаем выполнять следующее задание с команды, которая набрала больше всего баллов!                    Сердечко

— Какое право может обозначать сердечко (Право на любовь и заботу)                                                                                                -Что означает забота?                                                                                                                                                               -Кто заботиться о вас?                                                                                                                                                           -О ком вы заботитесь?                                                                                                                                                      Домик.                                                                                                                                                                                          — Как вы думаете, почему в сундучке лежит домик?

— О каком праве он напоминает (О праве на имущество)                                                                                                                    — Как вы считаете, можно ли взять чужую вещь?                                                                                                             — Как люди должны относиться к своему дому?                                                                                                         Конверт.

— О чем вам напомнил этот конверт (Никто не имеет права читать чужие письма и подглядывать)                           — Как вы думаете, почему нельзя читать чужие письма?                                                                                                          Букварь                                                                                                                                                                             — Узнаете эту книгу?

-О каком праве детей она напоминает (О праве на образование)

— Почему это право необходимо?                                                                                                                                                             Игрушечные утка и утенок.

— Как вы думаете, почему доктор Айболит положил в сундучок эти игрушки? -О чем они напоминают нам (О праве ребенка быть вместе с мамой)

Свидетельство о рождении.                                                                                                                                                     — Что это за документ?

Когда рождается ребенок – его родители получает от государства первый документ нового гражданина нашей Родины – Свидетельство о рождении!

— О каком праве он вам напоминает (Право на имя)

— Что означает иметь право на имя?                                                                                                                                  -Как вы должны обращаться друг к другу?                                                                                                                                                                                -Как следует обращаться ко взрослым людям?

-Молодцы ребята! Все справились и каждая команда получает по одному баллу!

-И мы отправляемся дальше. У следующей пристани нас поджидает снова пациент доктора Айболита. Как вы думаете кто это? (Ответы детей)

-Ребята, это Тигр! (слайд13)

И он приготовил для наших команд очень интересное задание.                                                                                                       3 задание. Нарисуй подарок Айболиту.                                                                                                                              -Ой, посмотрите, ребята, наш доктор Айболит что-то загрустил. (слайд14)                                                                                               Оказывается, у него нет свидетельства о рождении.                                                                                                             — Как вы думаете, мы с вами можем помочь Айболиту?                                                                                                 Доктор Айболит – сказочный персонаж и у него может быть сказочное Свидетельство о рождении. Давайте, попробуем его сделать.                                                                                                                                                     -Как вы думаете из чего можно сделать сказочное свидетельство о рождении?                                                                                                                                 (Дети предлагают варианты ответов)                                                                                                                                         -Хорошо ребята, думаю у вас очень дружные команды и вы быстро справитесь с заданием. А после мы выберем из каждой команды самое лучшее сказочное Свидетельство о рождении и подарим его доктору Айболиту.                                                                                                                                              (Ребята садятся за столы и делают (рисуют) Свидетельство о рождении в своих командах, во время рисования играет музыка из сказок)                                                                                                                                                                -Молодцы ребята, давайте выберем лучшее свидетельство о рождении и подарим его нашему Айболиту!                                                                                                                                                                   -Итак, команды «Смельчаки», «Мореходы» и «Капитошки» у всех получились замечательные сказочные Свидетельства о рождении и каждой команде присуждается по 1 баллу. И одно из них мы подарим доктору Айболиту. (слайд15)                                                                                                                           -Доктор Айболит снова стал веселым и он хочет нас поблагодарить. Он предлагает нам выйти на ковёр и станцевать весёлый танец!                                                                                                                                                         (Дети выходят на ковёр, повторяют движения за героями из мультфильма на экране)                                                                                                            -Ребята, вам понравился танец?                                                                                                                                           -Мы снова отправляемся в наше морское путешествие и на пути нас встречает Верблюд. (слайд16) Он приготовил нам следующее задание.                                                                                          -Садитесь за столы.                                                                                                                                           4 задание. «Конкурс капитанов».                                                                                                                                                                                      — Самыми главными документами в мире, где утверждаются все права любого человека и права ребенка – это Декларация прав человека и Конвенция ООН о правах ребенка. (слайд17)                                                                                                                                                                                                     (Показ данных документов осуществляется в презентации)                                                                                                                                                     — Мы с вами уже знакомились с Конвенцией ООН о правах ребенка и Декларацией прав человека. Попробуйте ответить на следующие вопросы, к каждому из которых я предложу 3 варианта ответа. Капитан каждой команды должен выбрать правильный ответ и поднять карточку с нужной буквой. Участники команды могут помогать.                                                                                                                                 1. В каком документе изложены права ребенка?                                                                                                     А. В конституции РФ.                                                                                                                                                      Б. В конвенции о правах ребенка.                                                                                                                                                       В. В декларации прав ребенка.                                                                                                                                  2. Кто признается ребенком в соответствии с Конвенцией о правах ребенка?                                                 А. Лицо до достижения 18 лет.                                                                                                                                Б. Лицо до достижения 14 лет.                                                                                                                                    В. Лицо до достижения 16 лет.                                                                                                                                             3. Кто в нашей стране призван стоять на страже прав и свобод граждан                                                                                                                                                                                                  А. Председатель правительства                                                                                                                                                             Б. Президент                                                                                                                                                                                      В. Председатель Государственной Думы.                                                                                                                       -Молодцы! Вы справились с таким сложным заданием! И я хочу каждой команде дать по одному баллу!                                                                                                                                                                            -А мы отправляемся дальше. И на пути нас встречает большое животное с лохматой гривой, кто это? (Лев) (слайд18)                                                                                                                                                         -И он приготовил нам интересное задание, выполнить его нужно на ковре.                                                                    Три команды, выходите на ковёр!                                                                                                                         5 задание. «Игра разрезная картинка»                                                                                                                                          — Три картинки порвали на 7 частей, попробуйте собрать их и назвать какие права детей на них изображены. Картинки лежат на ковре, каждая команда выходит на ковёр и собирает картинку!     (Команда «Смельчаки» собирают картинку «Дети имеют право на отдых команда, «Мореходы» собирают картинку «Дети имеют право на питание и питьё», команда «Капитошки» собирают картинку «Дети имеют право на медицинский уход»).                 -Молодцы ребята, все правильно собрали картинки. А давайте назовём какие права на них изображены (слайд19)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          -Команда «Смельчаки» какое право изображено на вашем рисунке? (Дети имеют право на отдых).-Команда «Мореходы» какое право изображено на вашем рисунке? (Дети имеют право на питание и питьё)                                                                                                                                                                                      -Команда «Капитошки» какое право изображено на вашем рисунке? (Дети имеют право на медицинский уход).                                                                                                                                                    -Садитесь за столы!                                                                                                                                           Подведение итогов Викторины от имени Айболита и от воспитателя.                                                                -Молодцы ребята! Мне и нашему гостю доктору Айболиту очень понравилось, то как вы выполняли задания и я хочу сказать, что у нас как всегда победила дружба! Вы были очень дружными и сплочёнными командами.

-И на последок наши ребята приготовили нам стихотворения!

(Три ребёнка с каждой команды строятся на ковре).

1 ребенок. Лишь появиться ребенок

И дышать начнет едва.

У него уже с пеленок.

Веские права:

2 ребенок. Он имеет право жить

Развиваться и дружить

Иметь просторный, добрый дом,

Видеть тихий, мирный сон

3 ребенок. От врачей — помощь получать,

Обучаться, Отдыхать.

Быть веселым и здоровым

Восхищаться чем то новым

Воспитатель: И любить, и быть любим

Он на свете не один.

Итог

-Вам понравилась наше Путешествие по сказками и Викторина по правам ребенка?

-Что вы сегодня нового расскажите своим родителям?

Литературная гостиная

Викторина на тему: «Права детей в сказках»

Цель: расширение представлений и систематизация знаний детей о правах ребёнка с помощью сюжетов и героев сказок.

Задачи:

-Образовательная: способствовать формированию элементарных правовых знаний у детей старшего дошкольного возраста.

-Развивающая: развивать у детей умение рассуждать, сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать в команде.

-Воспитательная: воспитывать у детей нравственные чувства: уважения к окружающим, самоуважения, доброту, отзывчивость, любви к семье.

Предварительная работа: Беседы с детьми о правах человека, ребенка, знакомство детей с Декларацией прав человека, Конвенцией ООН о правах ребенка.

— Разучивание стихотворения «Веские права» (индивидуально)

Словарная работа: неприкосновенность, Декларация, Конвенция ООН.

Оборудование: мультимедийная доска, три разрезных картинки, сундучок с предметами, карточки с буквами, листы белой бумаги, цветные карандаши, пластилин.

Ход совместной деятельности.

-Здравствуйте ребята, отгадайте-ка загадку и мы узнаем кто же пришёл к нам в гости (слайд 1)

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит,

Это доктор …

Ответ: Айболит (слайд 2)

-Правильно, ребята, к нам в гости пришёл Айболит и он хочет прочитать нам стихотворение, вы его внимательно послушайте и скажите мне, о чём говорит это стихотворение.

У нас сегодня встреча не простая,

Мы с вами эту книгу полистаем.

Едва страницу первую откроем,

Увидите вы сказочных героев,

Смотрите зорче, и тогда у них

Вы о правах узнаете своих.

Ведь о правах не зря идет молва,

Хоть ты и мал, есть у тебя права!

-Итак, ребята, о чём это стихотворение? (о правах ребёнка)

-Правильно ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по сказкам и на примере сказочных героев узнаем о том, какие существуют права.

-А путешествие у нас не простое. Путешествовать мы будем на Ките с доктором Айболитом и будет у нас 3 команды и 3 капитана (слайд3)

-Для начала, ребята, нам нужно разделиться на 3 команды. (Дети сидят за тремя столами, воспитатель заранее сажает детей поровну).

-Итак, первая команда за первым столом. Как бы вы хотели назвать свою команду? («Смельчаки»)

-Вторая команда? («Мореходы»)

-И третья команда? («Капитошки»)

-Молодцы ребята. И каждой команде необходимо выбрать своего капитана. Я предлагаю вам самим посовещаться и выбрать капитана своей команды.

-Молодцы, все команды готовы отправиться в путешествие.

-И на первой пристани нашего необычного морского путешествия нас встречает пациент доктора Айболита.

-Кто это? («Бегемот») (слайд 4)

-И для того, чтобы поплыть дальше, нам необходимо выполнить задание Бегемота.

1 задание. Литературная викторина «Права литературных героев»

-Итак, первое задание — вам необходимо сначала отгадать сказку, а потом подумать и сказать — какое право было нарушено именно в этой сказке.

-Начнём мы с команды «Смельчаки» и за каждое верно сделанное задание я — буду давать вам по одному баллу. (Далее задание даётся каждой команде, всего по 2 задания, если какая-либо команда не может ответить, можно спросить у другой команды)

— В гости к бабушке пошла, пироги ей понесла. Серый волк за ней следил, обманул и проглотил.

— Как называется эта сказка? (Красная шапочка) (слайд5)

— Какое право здесь нарушено? (право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу).

-Задание для команды «Мореходы».

—Ждали маму с молоком, а пустили волка в дом. Он и скушал их потом. Кто же были эти маленькие дети? («Волк и семеро козлят») (слайд6)

-Какое право здесь нарушено? (право на жизнь)

-Почему волк смог нарушить право на жизнь в этой сказке? (волк смог нарушить право на жизнь, потому что козлята не послушали маму и открыли дверь волку).

-Следующий отрывок из сказки для команды «Капитошки».

—Появилась девочка в чашечке цветка. И была та девочка не больше ноготка. И бежала девочка с ласточкой на Юг, спасаясь от преследований мыши и крота. («Дюймовочка») (слайд 7)

-Каким правом здесь воспользовалась Дюймовочка? (правом искать и находить в других странах убежище и защиту)

-И снова отвечают «Смельчаки».

—Кто работать не хотел, а играл и песни пел? К братцу третьему потом прибежали в новый дом. А волк хотел проникнуть в их крепкое жилище, конечно, все они спаслись, но долго хвостики тряслись. («Три поросёнка») (слайд8)

-Какое право здесь нарушено? (нарушено право на неприкосновенность жилища)

-В чём заключается нарушение права на неприкосновенность жилища в этой сказке? (Волк нарушил право на неприкосновенность жилища, так как два домика разрушил, а в третье хотел без разрешения проникнуть)

-Задание для команды «Мореходы».

—Дразнят Золушкой меня, оттого что у огня, силы не жалея, в кухне я тружусь, тружусь, с печкой я вожусь, вожусь («Золушка») (слайд 9)

-Какое право здесь нарушено? (право на праздник, развлечение).

-Молодцы! И последнее задание для команды «Капитошки».

—Решила пойти с подружками в лес по грибы да по ягоды и заблудилась. Нашла она дом посреди леса, зашла в него и стала в нём жить. А злой хозяин не хотел отпускать девочку домой. («Маша и медведь») (слайд 10)

-Правильно. Какое право нарушено в этой сказке? (Право на свободу)

-Молодцы ребята, вы справились с первым заданием и наш Бегемот остался довольным. И больше всего баллов набрала … команда! (Или каждой команде присвоить по 2 балла).

— А теперь давайте отдохнём! (слайд11)

-Ребята, наш доктор Айболит приготовил для нас физминутку.

Я по Африке иду,

Замечаю на ходу, (Ходьба на месте)

Как над морем буйных трав

Шею вытянул жираф. (Руки вверх, потягивание)

У меня над головой

Пальма зашуршит листвой, (Наклоны в стороны с поднятыми руками)

Но придется приседать,

Чтобы фиников набрать. (Приседания)

А огромный серый слон (Круг руками)

Посылает нам поклон. (Наклоны вперед)

Мы прогулку завершим (Ходьба на месте)

И на место поспешим. (Садятся на свои места)

-Молодцы ребята, сейчас наш доктор Айболит предлагает отправиться дальше и мы останавливаемся на следующей пристани, у которой нас встречает ещё один друг Айболита, длинноногий, длинношеей, кто это? («Жираф») (слайд 12)

И он приготовил для нас ещё одно интересное задание.

2 задание Игра «Волшебный сундучок».

-У меня в руках «волшебный» сундучок. Его подарил наш друг «Жираф». Давайте посмотрим, что же в нем находится.

Из сундучка по очереди воспитатель достает предметы, символизирующие знакомые детям права человека. Каждое право кратко обсуждается.

-Начинаем выполнять следующее задание с команды, которая набрала больше всего баллов!

Сердечко

— Какое право может обозначать сердечко? (Право на любовь и заботу)

-Что означает забота?

-Кто заботиться о вас?

-О ком вы заботитесь?

Домик.

— Как вы думаете, почему в сундучке лежит домик?

— О каком праве он напоминает? (О праве на имущество)

— Как вы считаете, можно ли взять чужую вещь?

— Как люди должны относиться к своему дому?

Конверт.

— О чем вам напомнил этот конверт? (Никто не имеет права читать чужие письма и подглядывать)

— Как вы думаете, почему нельзя читать чужие письма?

Букварь

— Узнаете эту книгу?

-О каком праве детей она напоминает? (О праве на образование)

— Почему это право необходимо?

Игрушечные утка и утенок

— Как вы думаете, почему доктор Айболит положил в сундучок эти игрушки? — О чем они напоминают нам?(О праве ребенка быть вместе с мамой)

Свидетельство о рождении.

— Что это за документ?

Когда рождается ребенок – его родители получает от государства первый документ нового гражданина нашей Родины – Свидетельство о рождении!

— О каком праве он вам напоминает? (Право на имя)

— Что означает иметь право на имя?

-Как вы должны обращаться друг к другу?

-Как следует обращаться ко взрослым людям?

-Молодцы ребята! Все справились и каждая команда получает по одному баллу!

-И мы отправляемся дальше. У следующей пристани нас поджидает снова пациент доктора Айболита. Как вы думаете кто это? (Ответы детей)

-Ребята, это Тигр! (слайд13)

И он приготовил для наших команд очень интересное задание.

3 задание. Нарисуй подарок Айболиту.

-Ой, посмотрите, ребята, наш доктор Айболит что-то загрустил (слайд14)

Оказывается, у него нет свидетельства о рождении.

— Как вы думаете, мы с вами можем помочь Айболиту?

Доктор Айболит – сказочный персонаж и у него может быть сказочное Свидетельство о рождении. Давайте, попробуем его сделать.

-Как вы думаете из чего можно сделать сказочное свидетельство о рождении?

(Дети предлагают варианты ответов)

-Хорошо ребята, думаю у вас очень дружные команды и вы быстро справитесь с заданием. А после мы выберем из каждой команды самое лучшее сказочное Свидетельство о рождении и подарим его доктору Айболиту.

(Ребята садятся за столы и делают (рисуют) Свидетельство о рождении в своих командах, во время рисования играет музыка из сказок)

-Молодцы ребята, давайте выберем лучшее свидетельство о рождении и подарим его нашему Айболиту!

-Итак, команды «Смельчаки», «Мореходы» и «Капитошки» у всех получились замечательные сказочные Свидетельства о рождении и каждой команде присуждается по 1 баллу. И одно из них мы подарим доктору Айболиту (слайд 15)

-Доктор Айболит снова стал веселым и он хочет нас поблагодарить. Он предлагает нам выйти на ковёр и станцевать весёлый танец!

(Дети выходят на ковёр, повторяют движения за героями из мультфильма на экране)

-Ребята, вам понравился танец?

-Мы снова отправляемся в наше морское путешествие и на пути нас встречает Верблюд (слайд16) Он приготовил нам следующее задание.

-Садитесь за столы.

4 задание. «Конкурс капитанов».

— Самыми главными документами в мире, где утверждаются все права любого человека и права ребенка – это Декларация прав человека и Конвенция ООН о правах ребенка  (слайд17)

(Показ данных документов осуществляется в презентации)

— Мы с вами уже знакомились с Конвенцией ООН о правах ребенка и Декларацией прав человека. Попробуйте ответить на следующие вопросы, к каждому из которых я предложу 3 варианта ответа. Капитан каждой команды должен выбрать правильный ответ и поднять карточку с нужной буквой. Участники команды могут помогать.

1. В каком документе изложены права ребенка?

А. В конституции РФ.

Б. В конвенции о правах ребенка.

В. В декларации прав ребенка.

2. Кто признается ребенком в соответствии с Конвенцией о правах ребенка?

А. Лицо до достижения 18 лет.

Б. Лицо до достижения 14 лет.

В. Лицо до достижения 16 лет.

3. Кто в нашей стране призван стоять на страже прав и свобод граждан?

А. Председатель правительства

Б. Президент

В. Председатель Государственной Думы.

-Молодцы! Вы справились с таким сложным заданием! И я хочу каждой команде дать по одному баллу!

-А мы отправляемся дальше. И на пути нас встречает большое животное с лохматой гривой, кто это? (Лев) (слайд18)

-И он приготовил нам интересное задание, выполнить его нужно на ковре.

Три команды, выходите на ковёр!

5 задание. «Игра разрезная картинка»

— Три картинки порвали на 7 частей, попробуйте собрать их и назвать какие права детей на них изображены. Картинки лежат на ковре, каждая команда выходит на ковёр и собирает картинку!

(Команда «Смельчаки» собирают картинку «Дети имеют право на отдых, команда «Мореходы» собирают картинку «Дети имеют право на питание и питьё», команда «Капитошки» собирают картинку «Дети имеют право на медицинский уход»).

-Молодцы ребята, все правильно собрали картинки. А давайте назовём какие права на них изображены!(слайд19)

-Команда «Смельчаки» какое право изображено на вашем рисунке? (Дети имеют право на отдых).

-Команда «Мореходы» какое право изображено на вашем рисунке? (Дети имеют право на питание и питьё)

-Команда «Капитошки» какое право изображено на вашем рисунке? (Дети имеют право на медицинский уход).

-Садитесь за столы!

Подведение итогов Викторины от имени Айболита и от воспитателя.

-Молодцы ребята! Мне и нашему гостю доктору Айболиту очень понравилось, то как вы выполняли задания и я хочу сказать, что у нас как всегда победила дружба! Вы были очень дружными и сплочёнными командами.

-И на последок наши ребята приготовили нам стихотворения!

(Три ребёнка с каждой команды строятся на ковре).

1 ребенок. Лишь появиться ребенок

И дышать начнет едва.

У него уже с пеленок.

Веские права:

2 ребенок. Он имеет право жить

Развиваться и дружить

Иметь просторный, добрый дом,

Видеть тихий, мирный сон

3 ребенок. От врачей — помощь получать,

Обучаться, Отдыхать.

Быть веселым и здоровым

Восхищаться чем то новым

Воспитатель: И любить, и быть любим

Он на свете не один.

Итог:

-Вам понравилась наше Путешествие по сказками и Викторина по правам ребенка?

-Что вы сегодня нового расскажите своим родителям?

Классный час

«Права и обязанности детей в сказках»

Цель: Через знакомство с правами и обязанностями ребенка воспитывать правовую культуру учащихся.

Задачи:

Познакомить учащихся с «Конвенцией ООН о правах ребенка и другими документами, отражающими права и обязанности детей.

Обобщить знания учащихся о таких понятиях как «право» и «обязанность», показать их единство.

Учить применять правовые знания в повседневной жизни.

Формировать уважительное отношение к правам других людей.

Способствовать формированию активной гражданской позиции.

Оборудование: Мультимедийная презентация, проектор, листовки «Мои права» (на каждого ребенка), Памятка «Обязанности ученика (из Устава школы)» (на каждого ребенка), карточки к игре «Юридическая консультация», карточки с ситуациями из жизни школьника.

Форма: беседа с элементами игры.

Ход мероприятия

Введение в тему беседы.

Учитель: Здравствуйте, дети и уважаемые родители. Рада вас приветствовать в нашем классе.

1. Приветствие (все по кругу, обращаясь друг к другу):

Скажем «Здравствуйте» руками!
Скажем «Здравствуйте» глазами!
Скажем «Здравствуйте» мы ртом –
Станет радостно кругом!

2. Целеполагание: (рассказывают 2 ученика)

Сегодня мы с вами должны поговорить на очень серьезную и важную для всех тему. Но пока я не могу ее огласить. Попробуйте догадаться, о чем пойдет речь.

Очень много стран на свете, это знает каждый.
Кто, скажите, в странах этих самый-самый важный?(Пауза)
Не спешите, не пытайтесь дать ответ в один момент,
Главных много – выбирайте, там король, здесь – президент.

Про вождей и про царей знаем мы с пелёнок,
Но главней, нужней, важней для страны – ребёнок!
Кем он станет завтра, маленький и нежный?
Всей Земле права его – право на надежду!

— Как понимать последние слова?

Итак, тема нашего разговора звучит так «Мои права и обязанности» (1 слайд). Сегодня мы поговорим о наших правах и обязанностях, попробуем разобраться в тех ситуациях, которые встречаются в жизни, выскажем мнение о том, почему так важно соблюдать права и обязанности.

Наши права.

Учитель: А что такое «право», «права»? Как вы думаете?

Право – совокупность устанавливаемых и охраняемых государством норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе («Толковый словарь» С. И. Ожегова)

Значит права – это некие правила, которые должны выполнять все люди, чтобы жить счастливо и хорошо. Государство должно следить за тем, как выполняются правила и нормы, соблюдаются права людей, помогать своим гражданам, наказывать тех, кто мешает жить другим, нарушает их права.

А есть ли права у вас, у детей? Существуют ли документы, где прописаны права ребенка? Давайте разберемся. (Заслушиваются ответы детей.)

Учитель: Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появились Главные вопросы (слайд 3):

Что люди могут делать и чего не могут?

Что они обязаны делать и чего не обязаны?

На что они имеют право и на что не имеют?

Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в сплошной кошмар и неразбериху.

В конце концов, людям удалось решить Главные Вопросы, и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека (слайд 4). А что такое Декларация? Декларация – это некое официальное заявление о чем-либо (слайд 5).

Со временем люди поняли, что дети нуждается в специальной охране и заботе.

В 1959 г. Генеральная Ассамблея ООН (это такая международная организация, которая объединяет 190 стран на земле) провозгласила Декларацию прав ребенка . В ней утверждается, что некоторые права человека имеют непосредственное отношение к детям, которые нуждаются в особой заботе и внимании, поскольку чрезвычайно уязвимы по причине возраста. Декларация сыграла большую роль в деле защиты детства. Ее содержание было призывом к добру, справедливости в отношении детей.

Однако декларации имеют лишь рекомендательный характер, ее нормы не обязательны для исполнения.

Другое дело — конвенция; это договор, который должен неукоснительно исполняться теми, кто его подписал

20 ноября 1989 г. Конвенция о правах ребенка была единогласно принята Генеральной Ассамблеей ООН. Через 5 лет она была принята и в нашей стране. Таким образом, в этом году будет уже 25 лет, как в нашей стране принята к действию Конвенция о правах ребенка.

Эта Конвенция является наиболее полным документом, в котором права ребенка приобретают силу норм международного права. Она призвана создать благополучные условия для развития детей. Сегодня мы познакомимся с некоторыми правами ребенка, прописанными в данном документе. Внимание на экран (слайды 7-17). (Комментарии учителя по ходу показа данных слайдов).

Чтобы вы не забыли о том, какими правами обладаете, я хочу подарить вам вот такую листовку, которая называется «Мои права». Рассмотрите ее. (Учитель раздает листовки «Мои права» (см. Приложение 1)).

Закрепление знаний. Игра «Юридическая консультация».

Ребята, когда нарушаются наши права, мы обращаемся за консультацией к юристу. Консультация — это совет, разъяснение, а юристы — это люди, которые хорошо знают законы. Получив юридическую консультацию, мы сможем защитить себя от произвола и самоуправства. Давайте поиграем с вами в игру «Юридическая консультация». Представьте себе, что вы юристы, вы хорошо знаете права детей. И к вам за советом приходят литературные герои. Посмотрите на дос­ку, подумайте, какие права ребенка нарушены и разъясните нашему герою его права. Только, пожалуйста, давая консультацию, ссылайтесь на Конвенцию «О правах детей». Надо начинать так: «Согласно Кон­венции «О правах ребенка»…»

(Во время игры дети вытаскивают одну карточку и комментируют, какие права ребенка были нарушены в данном случае).

Учитель: Как вы думаете, ребята, почему права детей не всегда соблюдаются? (Заслушиваются примерные ответы детей).

Да, я согласна с вами, что мно­гие взрослые не считают детей полноправными личностями, не ува­жают детей, поэтому не соблюдают их прав.

Наши обязанности

Учитель: Ребята, как вы думаете, что получится, если мы будем следить за выполнением своих прав, не обращая внимания на права других людей? Представьте себе вот такую сценку:

Семья: бабушка вяжет, мама пишет, папа смотрит телевизор. Забегает сын Петя.

Сын:

— Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть. (Садится за стол, начинает есть)

Мать:

— С грязными руками за стол?! Помой руки!

Сын:

— Это насилие над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правах ребёнка знакомились!

Бабушка:

— Петенька, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление поднялось.

Сын:

— Бабуль, не имеешь права эксплуатировать ребёнка. (Встаёт из-за стола.) Спасибо, я так наелся.

Мать:

— Помой посуду, сынок.

Сын:

— Не имеешь права использовать детский труд, мамочка (садится, смотрит телевизор).

Отец:

— Выключай телевизор и садись за уроки, иначе я тебя отлуплю!

Сын:

— Это проявление жестокости, папа.

Учитель: Что получилось в этой семье? Сын требует соблюдения своих прав, но сам не хочет нести никакой ответственности перед правами других. Человек должен не только требовать соблюдение своих прав, но и выполнять обязанности перед государством и другими людьми.

Что такое обязанность – круг действий возложенных на кого-нибудь и обязательных для выполнения. (Толковый словарь С. И. Ожегова).

Есть у вас обязанности в семье? Какие?

Существуют ли обязанности у учеников? Какие?

Где могут быть записаны обязанности учеников?

Вот в уставе нашей школы тоже есть обязанности учеников, которые мы должны неукоснительно выполнять. Перед вами памятки, где прописаны ваши основные обязанности учащихся. Давайте их озвучим.

Закрепление. Анализ предложенных ситуаций.

Учитель: Ребята, вы теперь знаете, какими правами обладает каждый ребенок и какие обязанности должен выполнять каждый ученик. Проверим, как вы можете различать права и обязанности. Предлагаю вам проанализировать следующие ситуации. (см. Приложение 4.) (Заслушиваются комментарии детей к предложенным ситуациям).

Подведение итогов беседы. Рефлексия.

Учитель:

Вот и подошел к концу наш классный час. Мы хорошо поработали, узнали много нового и полезного для каждого из вас. Хотелось бы проверить ваши знания. Внимание на экран. Анкета

(на экране, Приложение )

Мы с вами говорили о правах, обязанностях и ответственности детей. Мы предлагаем вам ситуации из вашей жизни. Если вы ответите честно на вопросы, то поймете, все ли вы делаете верно, или вам еще надо работать над собой.

1 ситуация – Тебе поручили оформить новогоднюю газету:

а) Отложу все дела и займусь оформлением
б) Займусь, когда будет свободное время
в) Перепоручу другому однокласснику

2 ситуация – Ты сидишь в транспорте. Заходит пожилая женщина:

а) Уступлю место
б) Попрошу соседа, чтобы уступил место
в) Отвернусь, и буду смотреть в окно

3 ситуация – Ты видишь, как бьют твоего одноклассника:

а) Постараюсь защитить
б) Попрошу вмешаться прохожих
в) Пройду мимо

4 ситуация – Ты нашел кошелек, где было 1000 тенге:

а) Постараюсь вернуть владельцу
б) Передам взрослому
в) Возьму себе

Ответ а) – 5 баллов; б) – 3 балла; в) – 0 баллов.

Если вы набрали от 15 – 20 баллов — вы порядочный человек. Продолжайте действовать так же уверено. Родители и школа могут гордиться вами.

Если от 10 – 15 баллов — вам есть, над чем поработать.

Если менее 10 баллов — здесь уже ничего не остается, как взять себя в руки и усиленно работать над собой.

Учитель: Спасибо за внимание. Соблюдайте свои обязанности и помните о своих правах. Закончить нашу встречу можно такими словами:

Я – ребенок, я — человек, я должен иметь права

На то, чтобы жить в свободной стране, а не там, где идет война.

Я имею права, на то, чтоб любить и на то, чтобы быть любимым,

Я имею права, на то, чтобы жить и на свете быть самым счастливым.

Я имею права, чтобы мир на Земле царил всегда и везде.

Я имею права, чтобы в небе большом всегда была тишина.

Средняя школа № 5

Классный час

«Права и обязанности детей в сказках»

Класс: 5 «В»

Проводила: Кошетова Г.Ж.

г. Шалкар

2019-2020 уч.год

Методическая разработка по правовому воспитанию старших дошкольников.

(Отражение основных прав ребенка в сказках для детей)

Автор: Гончарова Ирина Васильевна, старший воспитатель, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад N24», г. Дегтярск.

Краткий анализ первой части Конвенции ООН о правах ребенка

Статьи 1-4 определяют понятие «ребенок», утверждают приоритетность интересов детей и обязательство государств-участников принимать меры для свободного от дискриминации осуществления прав, закреплённых в Конвенции.
Статьи 5-11 определяют перечень прав на жизнь, имя, гражданство, право знать своих родителей, право на заботу родителей и на неразлучение, права и обязанности родителей по отношению к детям.
Статьи 12-17 излагают права детей на выражение своих взглядов, имения своего имущества, своего мнения, на свободу мысли, совести и религии, ассоциаций и мирных собраний, доступ ребёнка к распространению информации.
Статьи 18-27 определяют обязанности государства помогать родителям и законным опекунам, а также защищать детей от жестокого обращения со стороны лиц, заботящихся о них, права детей, лишённых семейного окружения или усыновляемых, неполноценных в умственном или физическом отношении, беженцев, права детей на здравоохранение, социальное обеспечение и уровень жизни, необходимый для их развития.
Статьи 28-31 закрепляют права детей на образование, пользование родным языком и культурой, исповедование своей религии, отдых и досуг.
Статьи 32-36 устанавливают ответственность государства в защите прав детей от эксплуатации, от незаконного употребления наркотиков, совращения, похищения и торговли детьми.
Статьи 37-41 запрещают применять смертную казнь и пожизненное тюремное заключение без возможности освобождения за преступления, совершённые до возраста 18 лет, запрещают пытки и унизительные наказания детей, определяют права ребёнка при его обвинении в преступных деяниях или лишении свободы, а также права детей на защиту во время вооружённых конфликтов и войн. Государства обязуются принимать меры к реабилитации и социальной реинтеграции детей-жертв пренебрежения, эксплуатации или злоупотребления, и сохраняют за собой право защищать права ребёнка в более высокой степени, чем предусмотрено Конвенцией.
В скобках после формулировки права дан номер статьи из Конвенции ООН о правах ребенка,  закрепляющей это право, а затем название  статьи Закона РФ  «О правах ребенка».

Право на жизнь (статья 6 Конвенции):
•    Сказки: «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Зимовье зверей», «Жихарка», «Три поросенка»;
•    К.И.Чуковский «Муха-цокотуха»,  «Тараканище», «Бармалей», «Доктор Айболит»;
•Д. Н, Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»;
–  В. В. Бианки «Оранжевое горлышко»;
•Н. А. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»;
– Братья Гримм «Бременские музыканты»;
•    Ш. Перро «Красная Шапочка», «Кот в сапогах»;
•    А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Право на охрану и укрепление здоровья  (статья 24 Конвенции, Закон РФ «О правах ребенка»  статья 10. Обеспечение прав детей на охрану здоровья):
•    Сказка «Петушок и бобовое зернышко»;
•    К. И. Чуковский «Доктор Айболит»;
•    Г. Б, Остер «Зарядка для хвоста.

Равноправие (недискриминация) детей  (статья 30 Конвенции):
Дж. Родари  «Чиполлино».

Право на достойный уровень жизни (статья 27 Конвенции):
•    Сказка «Крошечка-Хаврошечка»;
•    Б. С. Житков «Храбрый утенок»;
•    Дж. Родари «Чиполлино»;
•    III. Перро «Кот в сапогах», «Золушка»;
•    X. К. Андерсен «Гадкий утенок».

Право на неприкосновенность личности, защиту от эксплуатации и насилия  (статья 19 Конвенции):
•    Сказка «Крошечка-Хаврошечка»;
•    С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев»;
•    Английская народная сказка «Три поросенка»;
•    Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»;
•    Ш. Перро «Красная Шапочка», «Золушка»;
•    Д. Р. Киплинг «Слоненок»;
•    X. К. Андерсен «Дюймовочка»;
•    К. И. Чуковский «Муха-цокотуха», «Бармалей», «Тараканище»;
•  А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
Право на свободное выражение мысли (статьи 12,13,14 Конвенции):
•    В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница»;
•    Дж. Родари «Чиполлино»;
•    X. К. Андерсен «Новое платье короля».
Право на защиту ребенком своих прав и интересов (статьи 12, 16 Конвенции):
•  С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев».
Право на проживание в семье (статья 7 Конвенции):
•    В. В. Бианки «Оранжевое горлышко»;
•    X. К. Андерсен «Гадкий утенок», «Дюймовочка»;
Ответственность семьи за ребенка  (статья 18 Конвенции):
•    С. В. Михалков «Праздник непослушания»;
•    Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка».
Право на жилище (статья 16 Конвенции):
Сказки: «Теремок» («Рукавичка»), «Зимовье зверей», «Заюшкина избушка», «Коза-дереза», «Заяц, лиса и петух», «Заячьи слезы», «Жихарка», «Три медведя»;
•    С. Я. Маршак «Кошкин дом», «Терем-Теремок»;
•    Английская народная сказка «Три поросенка»;
•    Дж. Родари «Чиполлино»;
•    Братья Гримм «Бременские музыканты»;
•    X. К. Андерсен «Гадкий утенок»;
Право на имя (статья 7 Конвенции):
•    X. К. Андерсен «Дюймовочка»;
•    Ш. Перро «Золушка».
Право на образование (статья 28 Конвенции, Закон РФ «о правах ребенка»
Статья 9. Меры по защите прав ребенка при осуществлении деятельности в области его образования и воспитания):
•    А. Прейсен «Про козленка, который умел считать до десяти»;
•    Дж. Родари «Чиполлино»;
•    А. К. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино»
Право на труд (защита от эксплуатации) (статья 32 Конвенции):
–  Сказки: «Крошечка-Хаврошечка», «Жихарка»;
•    С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев»;
•    Ш. Перро «Золушка»;
Право на отдых  (статья 31 Конвенции):
•    Ш. Перро «Золушка»;
Право на защиту чести и достоинства  (статья 19 Конвенции):
–  Сказки: «Заюшкина избушка», «Коза-дереза», «Заяц, лиса и петух», «Заячьи слезы»;
•    А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»;
•    К. И. Чуковский «Тараканище»;
•    X. К. Андерсен «Гадкий утенок»;
•    Д. Р. Киплинг «Слоненок».
Права детей-инвалидов   (статья 23 Конвенции):
•    Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»;
•    X. К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».
Запрещение участия детей в военных действиях (статья 38 Конвенции):
•А. П. Гайдар «Сказка о Мальчише-Кибальчише».
Право на защиту от насильственного перемещения  (статья11Конвенции):
•    Сказки: «Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят», «Жихарка»;
•    С. Я. Маршак «Терем-Теремок»;
•    X. К. Андерсен «Дюймовочка»;
•    Братья Гримм «Снежная королева».

Тематическое планирование занятий с детьми старшего дошкольного возраста по правовому воспитанию.

Тема занятия	Содержание и формы работы
1. «Что такое права человека»	Познакомить детей с Конвенцией ООН о правах ребенка, формировать понимание того, что права принадлежат всем детям, они неотъемлемы и неделимы, игра «Для чего этот предмет» Домашнее задание: Придумать вместе с родителями и нарисовать эмблему к макету книги «Конвенция о правах ребенка».
2. «Право на жизнь»	Познакомить детей с неотъемлемым правом каждого ребенка на жизнь; государство защищает жизнь ребенка от любых противоправных посягательств. Чтение и работа со сказками (на выбор): «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Зимовье зверей», «Жихарка», «Три поросенка»
3. «Право ребенка на имя, отчество и фамилию»	Довести до сознания детей, что каждый человек имеет право на имя, отчество и фамилию. Игра «Назови ласково». Чтение и работа со сказками (на выбор): «Дюймовочка» Х. Л. Андерсен, «Золушка» Ш. Перро. Домашнее задание: Придумать вместе с родителями и сделать визитную карточку ребенка.
4. «Право ребенка жить и воспитываться в семье»	Формировать представление о семье как об «островке безопасности», гаранте прав ребенка. Игра «Кто, где живет». Чтение и работа со сказками (на выбор): «Гуси  лебеди», «Гадкий утенок» Х. К. Андерсен. Домашнее задание: Рисование «Моя семья».
5. «Право ребенка на охрану здоровья»	Формировать понимание необходимости заботится о своем здоровье, беречь его и учиться быть здоровым. Игровое упражнение «Как вызвать «скорую помощь». Чтение и работа со сказками (на выбор): «Петушок и бобовое зернышко», «Доктор Айболит» К. И. Чуковский. Домашнее задание:  Нарисовать крупно номер телефона скорой помощи.
6. «Права ребенка на образование»	Довести до сознания детей необходимость и значение образования для каждого человека. Игра «Вставьте слово». Чтение и работа со сказками (на выбор): «Приключение Буратино» А. К. Толстой, «Про козленка, Который умел считать до десяти» А. Прейсен. Домашнее задание: Нарисовать детский сад.
7. «Право на защиту»	Довести до сознания детей, что никто не имеет права обижать, бить, оскорблять другого человека, все люди равны в своих правах. Чтение и работа со сказками (на выбор): «Крошечка Хаврошечка», «Золушка» Ш. Перро. Домашнее задание: Придумать вместе с родителями и нарисовать плакат о защите ребенка.
8. «Право на жилье и неприкосновенность жилища»	Познакомить детей со статьей о правах ребенка, гарантирующих право на жилье и неприкосновенность жилища. Игра «Кому какой дом», Игра “Где мы были – мы не скажем, а что делали – покажем». Чтение и работа со сказками (на выбор): «Заюшкина избушка», «Теремок». «Рукавичка», «Три поросенка». Домашнее задание Рисование «Мой дом».
9. «Право на свободу»	Формировать значимость свободы для человека. Чтение  и работа со сказками (на выбор): «сказки Дж. Родари «Чиполлино», «Двенадцать месяцев» С. Я. Маршак, «Серая шейка» Д. Н. Мамин-Сибиряк. Домашнее задание: вспомнить и записать с помощью родителей сказки и рассказы, где нарушаются права героев на свободу.
10.«Игровое занятие-развлечение», посвященное Дню защиты детей.	Закрепить знания детей о Конвенции ООН о правах ребенка, об основных правах, перечисленных в ней.

Занятие N 1

Тема: «Что такое права человека»

Программное содержание:
Познакомить детей с Конвенцией ООН о правах ребенка, фор­мировать понимание того, что права принадлежат всем детям, они неотъемлемы и неделимы.
Оборудование и материалы: картинки, иллюстрирующие права на жизнь, на имя, на медицинское обслуживание, на жилье, на отдых, на образование, макет книги «Конвенция о правах ребенка», старые вещи для игры «Для чего. Этот предмет».
Ход занятия
Педагог: Ребята, в помещении нашей группы в разных ме­стах спрятано что-то очень ценное, нарисованное на альбомных ли­стах. Давайте займемся поискам.
Заранее, перед приходом детей, необходимо спрятать картинки. Нашедшего картинку воспитатель просит объяснить, что на ней нарисовано. (Игра продолжается до тех пор, пока не будут найдены все картинки.) По окончании игры картинки выста­вляются на стенде.  Педагог: На этих картинках нарисовано самое важное, что необходимо ребенку для счастливой жизни с момента рождения. Это права ребенка. Права – эта то, без чего человек не может жить достойно. Права не нужно покупать, зарабатывать или наследовать, они принадлежат вам просто потому, что вы люди.
Игра «Для чего этот предмет»
Дети садятся в круг. По кругу пускается какой-нибудь предмет, например старая шляпа. Каждый ребенок предлагает вариант возможного применения этого предмета (домик для котенка и т.д.). Когда варианты ответов истощаются, пускается по кругу другой предмет.
Педагог: дети, в этой игре вы все использовали свое воображении, фантазию. У нас у всех есть воображение, мы с ним родились, его нельзя у нас отнять. Точно так же мы все, с момента рождения, обладаем правами человека, и они не могут быть отняты у нас. Одинаковые права принадлежат всем детям независимо от национальности, пола, возраста.
Но, к сожалению, в разных странах люди живут по-разному. Слу­чается, что взрослые обращаются с детьми жестоко, наказывают их, оскорбляют. Есть места на планете, где дети голодают, тяжело болеют. Ребенок перед лицом беды становится беззащитным. У детей мало сил и опыта, чтобы постоять за себя. Поэтому взрослые люди создали специальный документ, договор, защищающий детей, в котором записаны все права детей. Называется этот документ «Конвенция о правах ребенка».
Педагог демонстрирует детям красиво оформленный макет «Конвенции о правах ребенка». «Конвенция» – эта международный договор по специальному во­просу. Конвенция о правах ребенка – эта международный договор о защите прав всех детей.
Любой .человек, взрослый и маленький, должен соблюдать права ребенка, записанные в Конвенции, и не нарушать их!
Педагог: Ребята, а что значит, не нарушать права другого че­ловека? Что для этого нужно делать? (Ответы детей.)
Итог занятия
Воспитатель вместе с детьми делает вывод: права необходимы ре­бенку для счастливой жизни, они записаны в Конвенции о правах ребенка, никто не должен их нарушать.
Домашнее задание: Придумать совместно с родителями эмблему к макету «Конвенция о правах ребенка».

Занятие N 2

ИГРОВОЕ  ЗАНЯТИЕ – РАЗВЛЕЧЕНИЕ, посвященное Дню защиты детей.
(проходит в празднично украшенном музыкальном зале, приглашаются родители)
Программное содержание:
• закрепить знания детей о Конвенции ООН о правах ребенка, об основных правах, перечисленных в ней;
• при помощи имеющегося материала (кубики, игрушки, муляжи цветов и т.д.) изображается «Город Счастья»: площадь, улицы, четы­ре домика.
Ход занятия:
Дети вбегают в зал и рассказывают стихотворение М.Шиманчика (перевод с польского).
Пусть, наконец, узнает каждый
И расскажет всем,  всем, всем,
Что ребёнок – тоже человек,
Только маленький совсем.
Никто не может меня оскорблять
И к плохому направлять.
Могу учить все, что меня интересует,
И имею право сам выбирать, с кем мне играть.
Никто не может меня бить, обзывать,
И каждого могу к ответу призвать.
Если папа уже не живет с нами,
Нельзя запретить мне встречаться с ним временами.
Никто не может читать моих писем без разрешения,
Имею право на собственное суждение.
Хочу, чтоб каждый признавал мои права всегда,
А если отличаюсь от других, то это не беда.
Права детей надо знать
И никогда не забывать!
 педагог: Дети, сейчас я вас приглашаю в замечательный го­род с необычным названием – «Город Счастья». Чтобы попасть в этот город, надо пройти через сказочные ворота.
Здравствуй, город Счастья, ты один на свете,
Где всем управляют маленькие дети.
Здесь всегда спокойно, солнечно, тепло,
Тому, кто живет здесь, очень повезло!
И очень рада детвора, что здесь защищают
Детские права.
Дети проходят через ворота и попадают на площадь Добра, от которой в разные стороны отходят улицы.
Все жители города трудились не зря,
Построили вместе площадь Добра.
Огромная площадь, спешите скорей,
Всем хватит здесь места для игр и затей.
Все садятся в круг, рассматривают улицы, которые берут начало от площади.
1) Улица Красивых имен.
Игра «ДИН-ДОН»
Дин-дон, дин-дон, по улице ходил слон.
Ну  а наша детвора начала игру в слова.
Раз, два, три, не зевай, имена называй.
– Как зовут цыпленка? Цып-цып-цып!
– Как зовут котенка? Кис-кис-кис!
– Как зовут щенка? Гав-гав-гав!
– Ну а как ребенка?
Дети, сидя в кругу, передают друг другу мяч и называют имена детей. Воспитатель предлагает двум детям отправиться по ули­це «Красивых имен» и узнать, кто живет в конце улицы. Дети стучатся в домик, выходит девочка «Имя».
-Здравствуйте, я – ваше «Имя». Родители дают вам меня при рождении. Назовите свои имена. Назовите имена девочек и маль­чиков.

l-й ребенок: Как славно девочек зовут.
Вот Настя – шелковый лоскут,
И Лерочка – листва лесная,
И Маша – звездочка ночная.
2-й ребенок: Как славно мальчиков зовут.
Вот Саша – пушечный салют,
И Коля – парус средь простора,
И Рома – ровный рев мотора.
педагог: Если в городе есть такая улица, значит, какое право детей соблюдается? (Право на имя.)
2) Улица Здоровья.
 педагог: Если кто-то из жителей города заболеет, то он не­пременно приходит на эту улицу. Давайте и мы отправимся к докто­ру Айболиту.
Дети проходят по улице, стучатся в домик:
Айболит:
– Здравствуйте, дети. Что случилось, вы заболели?
Вы не будете болеть, ну а вдруг случится,
Буду горлышко вам греть, класть в носки горчицу,
К вам домой всегда приду, выпишу лекарства,
Дети не должны болеть, кашлять и сморкаться.
 педагог: Дети, какое право соблюдается на этой улице? (Право на медицинское обслуживание.)
3) Улица Защиты.
 педагог: Каждый житель города приходит на эту улицу, ког­да ему нужны помощь и защита. Послушаем, что нам хочет расска­зать Илья.
– Я свою сестренку Лиду никому не дам в обиду!
Я живу с ней очень дружно, очень я ее люблю,
А когда мне будет нужно, я и сам ее побью.
 педагог: Дети, правильно ли поступает Илья? Какое право он нарушает? ( Право на защиту, право на жизнь без насилия.)
4) Улица Знаний.
 педагог: На этой улице учатся читать, писать, решать задачи, рассказывать сказки, танцевать, лепить. А что вы умеете делать?
Знайка встречает детей, рассказывает о том, чему можно научить­ся на улице Знаний. (Танцевать и лепить, и рисовать.)
Музыкальная пауза. Дети исполняют танец.
 педагог: Быстро пролетел день, и незаметно наступила ночь.
Гаснет свет, зажигаются лампочки, опускается луна.
Дети сидит в кругу с закрытыми глазами.
Воспитатель:
– Всем жителям города Счастья снятся только счастливые сны.
Им снятся голубое небо, синее море, прохладный зеленый лес, звон колокольчиков в утренней росе. Вот и наступило утро, взошло солнце. (Дети просыпаются, потягиваются.)
– Ребята, а почему жителям города Счастья снятся такие прекрас­ные сны?
 педагог: Дети, вам понравилось в городе Счастья? Чтобы этот город надолго сохранился в вашей памяти, я предлагаю вам на­рисовать его символ: улыбающееся, ласковое солнце. Во все време­на люди все самое хорошее и доброе сравнивали с солнцем. В каж­дом человеке живет солнце, это то добро, которое мы дарим людям. И ничего, что вы еще маленькие, солнце в вас может быть самое большое!
Итог занятия
Дети под музыку рисуют на мольбертах улыбающиеся солнышки.
В конце занятия – выставка детских работ.

Используемая литература:

1. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Я – ребенок и я… и я имею право!»М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. – 96с.
2. Шорыгина Т.А. «Беседы о правах ребенка». – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 144с.
3. Давыдова О.И., Вялкова С.М. «Беседы об ответственности и правах ребенка». – М.: ТЦ Сфера, 2008.- 112с.
4. Доронова Т.Н., Жичкина А.Е.и др. «Защита прав и достоинства маленького ребенка: координация усилий семьи и детского сада». – М.: Просвещение, 2006. – 143с.
5. Голицына Н.С., Л.Д. Огнева «Ознакомление старших дошкольников с Конвенцией о правах ребенка». – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2006. – 95 с.
6. Тексты сказок (аудиозаписи).