Привить школьнику интерес к литературе, приучить его к чтению – именно такую цель преследуют многие любящие родители. Они понимают, что эта форма досуга положительно влияет на грамотность, словарный запас и даже на мировосприятие. Вот только заставить учеников младших или средних классов хоть по полчаса в день сидеть за книжкой не всегда удается. Во многом это связано с неудачным выбором произведений, которые по каким-то причинам не могут увлечь юных читателей. Как же выбрать для них подходящую литературу?
Выбор автора по возрасту и интересам ребенка
Прежде чем перейти к выбору произведений, нужно разобраться с тем, чего ждут от чтения родители, а чего – их дети. Взрослым хочется, чтобы малыши читали поучительные истории, которые прививают им правильные качества: доброту, честность, справедливость, умение сопереживать. Родители уверены – именно классические произведения, знакомые им самим с детства, лучше всего справятся с этой задачей. Вот только современным школьникам такие истории очень часто оказываются совершенно неинтересны, и причин у этого может быть несколько.
Ученикам младших классов может быть сложно знакомиться с некоторыми трудами авторов прошлого, так как в них встречается множество незнакомых слов. Невозможно по-настоящему увлечься повествованием, если приходится постоянно заглядывать в толковый словарь или же обращаться за помощью к интернету, чтобы узнать значение того или иного термина. Поэтому лучше предлагать для ознакомления те книжки, которые изложены простым и понятным языком, а классика это или современное издание – без разницы.
Еще одним важным критерием хорошей сказки или повести является сам сюжет. Он должен поднимать актуальные для читателя проблемы, соответствовать его возрасту и интересам. Поэтому, чтобы выбрать для детей действительно интересные рассказы, сначала нужно оценить их возраст, увлечения и предпочтения, понаблюдать за тем, в какие игры они играют и какие мультики или фильмы смотрят. Основываясь на всем перечисленном, удастся выбрать такие книги, которые смогут сделать процесс знакомства с ними увлекательным, а не скучным.
Рассказы для детей 7-8 лет. Что читать в 1-2 классе?
Первые годы учебы в школе неразрывно связаны с освоением грамоты. Навык восприятия текста формируется постепенно, ведь для его развития требуются регулярные и последовательные тренировки, предполагающие переход от простого к сложному. Может пройти немало времени до того, как учащийся сможет достичь высокой скорости воспроизведения текста, без которой знакомство с объемной литературой не имеет смысла.
А пока малыши только учатся читать, лучше выбирать для них небольшие по объему произведения. Так для детей 7-8 лет подойдут следующие рассказы и сказки:
- Лев Николаевич Толстой: «Косточка», «Котенок», «Лев и собачка», «Филипок».
- Виталий Бианки: «Красная горка», «Чей нос лучше?», «Кто чем поёт?».
- Шарль Перро: «Красавица и чудовище», «Мальчик с пальчик», «Кот в сапогах», «Красная Шапочка».
Нельзя не упомянуть и о сказках народов мира, которые по своей стилистике, живости повествования и простору для воображения не уступают произведениям самых талантливых авторов. «Али-Баба и сорок разбойников», «Горшочек каши», «Джек и бобовый стебель», «Царевна Несмеяна», «Иван-царевич и серый волк» – эти и многие другие примеры народного творчества не оставят учеников начальной школы равнодушными.
Книги для детей 9-10 лет. Интересные и поучительные истории
К 3-4 классу большинство учащихся уже обладает достаточно высокой скоростью восприятия текста и хорошим уровнем понимания прочитанного, а значит для них можно подбирать более объемные издания. Однако, все еще не стоит предлагать произведения, состоящие из нескольких больших томов, так как им будет сложно сохранять интерес к одной и той же истории долгое время.
Лучшим вариантом для детей 9-10 лет станут интересные поучительные книги, повествующие о приключениях их сверстников или сказочных персонажей:
- Виктор Драгунский: цикл «Денискины рассказы».
- Николай Носов: «Приключения Незнайки и его друзей».
- Михаил Зощенко: цикл «О Леле и Миньке».
Наряду с прозой, можно предлагать к прочтению и стихотворные произведения. Вполне возможно, что малышей заинтересуют уже ставшие классикой басни Ивана Андреевича Крылова или же «Вредные советы» от нашего современника – Григория Остера. Труды этих авторов пронизаны понятным, добрым юмором, который заставит улыбнуться даже самых придирчивых юных читателей.
Книги для ребенка 11-12 лет. Что выбрать для чтения
Учащиеся 5-6 класса приближаются к переходному возрасту, который может в корне поменять их взгляды и интересы. Ребят начинают волновать актуальные для их возраста проблемы, поэтому на смену детской литературе постепенно приходит подростковая. Запоминающимися, трогательными или же просто интересными для детей 11-12 лет могут стать следующие книги:
- Жюль Верн: «Таинственный остров», «Дети капитана Гранта».
- Аркадий Петрович Гайдар: «Тимур и его команда».
- Евгений Велтистов: цикл «Приключения Электроника и его друзей».
- Владимир Железников: «Чучело».
- Анна Сьюэлл: «Чёрный Красавчик».
По мере взросления школьники постепенно формируют собственное представление о том, какой должна быть книга. В то время как одни ученики с подлинным интересом читают классиков, другие отдают предпочтение современной литературе. Какие книги им можно посоветовать?
Список современной интересной литературы
Произведения от авторов-современников нередко пользуются большим спросом у школьников, чем классическая литература, но в этом нет ничего страшного. С классикой ученики и так познакомятся в школе на уроках, а потому нет смысла заставлять их читать в свободное время те книги, которые им не нравятся. Да и среди современных книжек есть немало хороших:
- «Загадка пропавшей камеи» – детективная история Марты Гузовской, которая написана в необычном для читателей формате.
- «Гарри Поттер» – современная классика в жанре фэнтези от Джоан Роулинг, которая у многих зародила любовь к чтению.
- «Город динозавров» – история от Дмитрия Емца, в которой удивительно лаконично жанр фэнтези переплетается с научной фантастикой.
- «Рыжий и полосатый» – добрая современная сказка Андрея Белянина, которая нравится не только маленьким, но и многим взрослым читателям.
Привить школьнику интерес к чтению – вот одна из важнейших задач для родителей, и справиться с ней можно выбрав только интересную литературу. Также требуется развивать навыки, которые необходимы для хорошего восприятия текста, а именно скорость чтения, способность понимать и запоминать прочитанное. У учеников 2-3 класса и старше эти навыки, как правило, уже хорошо развиты, а вот дошкольники и первоклассники часто испытывают сложности при знакомстве с книжками. В этом случае важно помочь им закрепить базовые знания о родном языке.
Правильно освоить грамоту и научиться хорошо читать помогут методики от академии AMAKids – Букварика и Читарика. Первый блок подойдет тем, кто только начинает изучать алфавит. Он поможет освоить звуки и буквы, научит читать побуквенно. Букварика станет следующим блоком обучения, благодаря которому ребята научатся читать слова по слогам, а затем и целиком. Впоследствии им удастся научиться воспроизводить текст бегло, не сбиваясь. Все это поможет сделать чтение легким и доступным для школьника досугом.
Документально подтверждено, что первое заявление с просьбой направить его на фронт детский писатель Аркадий Гайдар (Голиков) подал в военкомат уже на второй день Великой Отечественной. Ему как инвалиду Гражданской войны отказали. Но уже через месяц, 21 июля, добившись медицинского переосвидетельствования, автор «Тимура и его команды» уехал в Киев, на Юго-Западный фронт в качестве военного корреспондента «Комсомольской правды».
И писал, и воевал
Как подсчитал биограф Аркадия Гайдара Борис Камов, автор книги, развенчивавшей многие мифы о знаменитом советском писателе – «Аркадий Гайдар. Мишень для газетных киллеров», корреспондент «Комсомолки» успел повоевать чуть больше 3 месяцев – 26 октября 1941-го Гайдар погиб в районе одного из украинских сел на севере Черкасской области.
«Воевал» про Гайдара – это не просто для красного словца, утверждает Борис Камов – биограф погибшего писателя после войны встречался с очевидцами тех событий – отставными офицерами, бывшими солдатами, партизанами, с жителями деревень и сел, где партизанил журналист «Комсомольской правды». Гайдар не только посылал в редакцию газеты заметки, корреспонденции и очерки, но и наравне с остальными бойцами жил привычной для них, военной, жизнью.
Бывший комбат Иван Прудников вспоминал, что в одном из боев Гайдар его, контуженного и потерявшего сознание, вынес в безопасное место. Ходил военный журналист и в атаки, и в рейды во вражеские тылы за «языками», сам отправлялся в разведку. Оказавшись в немецком тылу (эвакуироваться он отказался), Гайдар в последние недели своей жизни сражался вместе с партизанами.
Пошел за картошкой и попал в засаду
Борис Камов в повести-поиске (так он назвал жанр своего документального исследования) «Сумка Гайдара» буквально по дням воспроизводит боевой путь писателя и журналиста, оказавшегося осенью на территории Украины, занятой немцами (Киев к тому времени войска РККА уже оставили).
В конце октября Аркадий Гайдар находился в составе партизанского отряда в районе села Лепляво. Группа партизан (помимо писателя в ней были еще четверо), забрала на предыдущем месте стоянки продукты и выдвинулась в сторону Прохоровского леса (60 км от Лепляво), где располагались основные силы отряда. На окраине Лепляво, под железнодорожной насыпью, партизаны решили передохнуть (идти им предстояло еще около двух часов). Гайдар знал путевого обходчика Игната Сорокопуда, жившего неподалеку, и вызвался сходить попросить у него картошки. Взял ведро, поднялся на насыпь. Увидел стоявших по ту сторону немцев. Как позднее рассказывал колхозник Опанас Касич, немцы, скорее всего, слышали, как партизаны переговаривались и выжидали – гитлеровцы не понимали, почему русские остановились, не поджидают ли остальных.
Гайдар успел крикнуть «Ребята, немцы!» – и упал замертво, сраженный автоматной (по другой версии, пулеметной) очередью. Товарищам писателя удалось скрыться, они, отступая, забросали немцев гранатами. Гайдара по приказу немцев похоронил Игнат Сорокопуд. Партизаны вечером возвращались на место гибели писателя, выяснили у Сорокопуда, где тот зарыл убитого. Сорокопуд, к слову, также рассказывал Борису Камову после войны о том, что видел и знал.
Другие версии гибели
Если история последних дней и минут жизни Аркадия Гайдара, представленная исследователем Борисом Камовым, максимально верифицирована (то есть, в авторских публикациях даются ссылки на имена свидетелей, печатаются не только их устные и письменные рассказы, но и фото интервьюированных), то другие «гипотезы» выглядят куда менее убедительными.
К примеру, писатель Владимир Баташев в своих статьях упоминал такую альтернативную версию смерти Гайдара: того якобы убили свои, окруженцы, когда журналист «Комсомолки» предложил им создать отряд и партизанить в тылу врага – будто бы от «чересчур инициативного» товарища таким способом решили отвязаться. Откуда Баташев взял подобную гипотезу, из его публикаций неясно.
Тот же Баташев в книге «Власов» привел историю, с его слов, рассказанную кинодраматургом Валентином Дьяченко – судя по этой версии, Гайдар попал в ГУЛАГ, и там в 1942 году был застрелен конвоирами. Вдова сценариста в начале нулевых в комментарии «Московскому комсомольцу» заявила: подобные домыслы – сущий бред, покойный муж оставил письменные воспоминания (Дьяченко действительно сидел в лагерях), но в них нет ни слова о Гайдаре. Дочь Гайдара, Евгения, рассказывала в той же статье «МК», что когда в 1947 году вскрывали могилу ее отца, труп был легко опознан, поскольку сравнительно хорошо сохранился.
Еженедельник «АиФ» 11 лет назад ссылался на версию некоего краеведа из Канева Германа Дроздова, который будто бы утверждал: в 1947 году перезахоронили останки вовсе не Гайдара. Родные погибшего их тогда не опознали, якобы родственников потом заставили это сделать представители власти. «Каневский краевед Герман Дроздов» своими исследованиями больше нигде, кроме статьи в известном еженедельнике девятилетней давности (и бесчисленных компиляций из нее в интернет-источниках), не проявился. Ни один из родственников Гайдара всуе не усомнился в истории их предка, предельно детально изложенной Борисом Камовым.