«В слепую» или «вслепую»: как правильно написать слово?
На чтение 3 мин Просмотров 27 Опубликовано
Не всегда понятно, как писать часто встречаемые слова: «в слепую» или «вслепую». Слитный или раздельный вариант уместно использовать в конкретном предложении? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно установить их лексическое значение и морфологическую принадлежность. Сделаем это вместе.
Как правильно пишется?
В русском языке корректными считаются обе формы – «в слепую» и «вслепую».
Чтобы употреблять приведённые выше слова правильно, необходимо определить, к какой части речи они относятся. Так, в зависимости от контекста лексемы могут выступать как наречием, так и сочетанием предлога с именем прилагательным.
Морфемный разбор слова «вслепую»
Вычленим в слове «вслепую» морфемы:
вслепую
- «в» – префикс;
- «слеп» – корень;
- «ую» – суффикс.
Выделим основу – «вслепую». Окончания нет, т.к. это неизменяемая часть речи – наречие.
В каких случаях пишут «вслепую»
В предложении рассматриваемое слово может использоваться в качестве наречия в нескольких лексических значениях: «1. Ничего не видя». «2. перен. Наугад». В тексте к такой лексеме можно поставить синтаксический вопрос «как?».
Примеры предложений
Рассмотрим примеры контекстов с наречием «вслепую», чтобы запомнить его написание и лексическое значение:
- Дима как-то вслепую пошёл направо, сам того не осознавая.
- Тамаре предложили пойти на свидание вслепую.
- Дегустация сыра проводилась вслепую, чтобы никого не отвлекал вид продукта.
- Испытание проходило вслепую, то есть члены комиссии не знали, чьё блюдо они пробуют.
- Несколько минут я искала свои вещи вслепую, но потом включила свет.
- Красная Армия двигалась вслепую, а польская преследовала отходящие части.
В каких случаях пишут «в слепую»
Примеры предложений
Прочитаем предложения с сочетанием «в слепую», чтобы закрепить правило, приведённое выше:
- Его возмущение достигло крайней точки и начало переходить в слепую ненависть.
- Он вломился в слепую толпу, как топор в муравейник.
- Многие считают, что сердечное чувство со временем превращается в слепую страсть.
- Подозрение Виктора Павловича обратилось в слепую уверенность.
- Поэт был безумно влюблён в слепую ночь.
- Вчера в слепую кошку врезался грузовой автомобиль.
Синонимы слова «вслепую»
Перечислим синонимичные лексемы: «наугад», «наобум», «необдуманно», «ощупью», «легкомысленно», «наудалую», «на авось».
Ошибочное написание слов «в слепую» и «вслепую»
Оба варианта могут не отвечать норме, если будут употребляться в неподходящем контексте. Нельзя писать сочетание предлога и прилагательного слитно, а наречие – раздельно. Также некорректно – «вслипую», «в слипую».
Заключение
Таким образом, правописание анализируемых слов зависит от того, к какому морфологическому классу слов они относятся.
Так, если в контексте к лексеме можно задать вопрос «как?», то перед нами наречие, которое напишем слитно, – «вслепую».
Если в предложении встречается сочетание предлога и прилагательного, то напишем его в два слова – «в слепую».
15 наречий, которые могут поставить вас в тупик
Запомнить, как пишутся все наречия — вряд ли возможно. Только если у вас не суперпамять, в которую поместится орфографический словарь. Но все же есть те, что чаще всего употребляются, и о них мы сегодня и расскажем (чтобы вам не пришлось самим смотреть в словарь).
Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу
Правильно: пить кофе на ходу
Наречия, образованные от существительного и предлога «на», могут писаться как слитно, так и раздельно. Да, легче от этой информации не становится. Но можно просто запомнить, если что-то происходит в движении: на ходу, на бегу, на лету, на скаку — пишем всегда раздельно. Кроме того, обычно между частями такого наречия, то есть между существительным с предлогом, можно вставить определение, допустим — на полном ходу.
Правильно: полцарства в придачу
Если вы всегда считали (или прочитали в каком-либо справочнике по русскому), что наречия с приставкой «в-» пишутся слитно, например, вдогонку, вдоволь, вприсядку и так далее, это действительно так. И поэтому раздельное написание вызывает некоторое недоумение. Особенно с условием, что существительное «придача» уже устарело и отдельно практически не употребляется. Тем не менее, о беспощадный русский язык, «в придачу» — единственный правильный вариант.
Правильно: накануне прошёл дождь
И ещё одно правило в жизни наречий. Наречия с приставкой на- пишутся слитно, если существительное без приставки не употребляется. Тут и сложность, потому что канун — это ещё и день, который предшествуют другому дню. Например, в канун Нового года придёт много людей. Но если слово отвечает на вопрос «когда» и подходит по смыслу «предшествующего дня» (и это слово «накануне») — пишем слитно. Слитное написание встречается чаще, так что если сомневаетесь — просто пишите так.
Правильно: побежали наперегонки
Ещё одно относительно разговорное наречие, которое часто употребляется с глаголами действия (побежали, например). Значение у наречия «наперегонки» в общем-то понятное: делать что-либо изо всех сил, стараясь перегнать друг друга. Сюда же добавим аналогичные «наперебой» и «наперевес». Все они пишутся слитно.
Правильно: еда навынос
Одно из самых сложных наречий хотя бы потому, что перед глазами оно встречается чаще, чем остальные. Например, когда мы собираемся взять в кафе обед навынос или кофе (про разные виды кофе и их написание вот тут). Вот только в следующий раз обратите внимание, как это слово написано. Спорим, что раздельно! И это неправильно. Кстати, это один из немногих случаев, когда в интернете вариант с ошибкой с большим опережением лидирует. При поиске слова «на вынос» гугл находит 600 000 результатов, а «навынос» — лишь 220 000.
Правильно: он вовремя заметил опечатку
Хитрое слово с двойным написанием, которое как никакое другое ставит перед выбором «слитно или раздельно», потому что всё зависит от контекста. Нужно отличать существительное «время» с предлогом «в», которое означает, что что-то происходит в процессе чего-то (во время лекции зазвонил телефон), от наречия «вовремя» со значением «точно в срок». Например: он вовремя исправил ошибку (и никто не заметил). А ещё у этих слов по-разному падает ударение: во врЕмя и вОвремя.
Правильно: идти напролом
Если между частями наречия (предлогом-приставкой и существительным, из которых образовалось наречие) нельзя вставить какое-либо слово без потери смысла, значит, пишем слитно. «Напролом» — значит «не считаясь с препятствиями», «напрямик».
Правильно: идти на ощупь
Пишем раздельно. Сложности могут возникнуть из-за наречий с подобными приставками (вслепую, наугад, наотрез и так далее), которые пишутся слитно. Не поддаемся провокациям и запоминаем раздельное написание.
Правильно: бить с ходу
Здесь та же история, что и с наречием «на бегу». Очень хочется написать слитно, но нельзя. Мы же грамотные люди! Употребляем в значении «сразу», «без предварительной подготовки».
Правильно: у всех на виду
Со счётом 5:3 — выигрывают наречные выражения, которые чаще всё-таки пишутся слитно. Выявить какое-то общее правильно довольно сложно (даже Розенталь не смог), поэтому приходится просто тоже запомнить, как таблицу умножения. У всех на виду — пишется всё-таки раздельно.
Правильно: всё это было неспроста
В отыменных наречиях, то есть тех, что образованы от существительных или прилагательных (в данном случае от прилагательного «простой»), «не» считается приставкой, поэтому безоговорочно пишем слитно.
«Неспроста» употребляется чаще всего в разговорном стиле в значении «не случайно», «не просто так».
Правильно: сесть вполоборота
Здесь правило звучит так: наречия, начинающие с «впол-», пишутся слитно. Всегда. Например, вполуха, вполголоса, вполсилы и, соответственно, вполоборота (в значении «наполовину»). Кстати, именно это слово стало лидером по ошибкам в «Тотальном диктанте» 2015 года. Желание написать слово через дефис возникает из-за того, что есть схожее правило для существительных: если вторая часть слова начинается с гласной, то пишем через дефис — «пол-яблока», «пол-оборота» (в значении «половина»). Но вы теперь знаете, что так делать не нужно.
Как правильно: Воистину воскресе
Как мы неожиданно выяснили — самая популярная ошибка среди пользователей поисковика «Яндекс». Точнее это то сочетание, в написание которого чаще всего сомневаются. Оно и верно — неловко отвечать на поздравление с Пасхой с ошибкой, вдруг кто-то оскорбится.
Но мы расскажем, как писать, чтобы больше не было стыдно. Наречие «воистину» в значении «в самом деле, действительно» всегда пишется слитно. Кстати, второе слово «воскресе» нужно писать со строчной буквы, даже если очень хочется с прописной.
Правильно: это было не в диковинку
Наверняка многие помнят басню Крылова «Слон и Моська», где «по улицам слона водили, как видно, напоказ, ведь известно, что слоны — в диковинку у нас». Ещё одно исключение (в компанию к «в придачу») — наречие «в диковинку», которое пишется раздельно. Как и «в насмешку», и «в рассрочку».
Правильно: есть вприкуску
После «в диковинку» можно совсем запутаться, а ещё сильно удивиться, что разговорное наречие «вприкуску» — та-дам! — пишется слитно. Хотя здесь на самом деле всё просто. Слова «прикуска» не существует, поэтому пьём чай исключительно вприкуску с булочкой.
Только самые полезные и весёлые карточки о правописании — в телеграм-канале «Грамотность на „Меле“». Подписывайтесь, чтобы всегда говорить и писать правильно!
Правила правописания наречий
У каждого есть слова, которые ставят его в замешательство. Ты знаешь это слово, понимаешь его, но как написать не знаешь. И чаще всего такое случается с наречиями. Всё дело в том, что большинство из них пишутся не по правилам, а потому что «просто запомни и пиши так».
© DepositPhotos
Иногда ошибки в правописании наречий превращают их в неприятных мутантов. И чтобы этого избежать, «Так Просто!» рассказывает о правописании наречий в русском языке. А котики радушно делятся примерами использования этих коварных словечек.
Правила правописания наречий
- Вкратце
Это король мутантов среди наречий, как его только не коверкают: вкрадце, вкраце, в кратце. Чтобы понять, как писать правильно, нужно понимать, что слова «кратце» не существует, а значит, раздельное написание отбрасываем сразу.По сути, наречие «вкратце» образовано от прилагательного «краткий» в сравнительной степени. Такие наречия обычно пишутся слитно с приставками. Так что запоминаем, правильно писать «вкратце».
© DepositPhotos
- Чересчур
Здесь тоже часто появляются какие-то мудреные варианты написания. Однако стоит запомнить, что правильно писать «чересчур», без вариантов. Это слово прошло долгий путь и сейчас выглядит именно так, здесь нужно просто запомнить.© DepositPhotos
- Нести под мышкой
Еще одно наречие, которое приводит в недоумение, давай разбираться. Подмышка — существительное, пишется слитно и буквально означает «область под мышцей». А вот «под мышкой» — это уже наречие. Например: он несет газету под мышкой. Важно уловить эту разницу.
© DepositPhotos
- Быть начеку
Мы часто слышим словосочетание «будь начеку», то есть будь готов к чему-то, будь настороже. Это наречие, и пишется оно слитно. Есть, конечно, словосочетание «на чеку», но это в том случае, когда «чека» — деталь гранаты. Во всех остальных случаях правильно писать «начеку».© DepositPhotos
- Напоказ
Здесь ситуация примерно такая же. Если это наречие, пишем «напоказ». Например: делать что-то напоказ. Если существительное (если речь о показе новой коллекции одежды), то пишем раздельно.© DepositPhotos
- Понарошку
Наречие, обозначающее «не всерьез, не по-настоящему, в шутку». Но вот написание у него вполне реальное, и правильно будет «понарошку».© DepositPhotos
- Вполоборота
Как бы ни хотелось написать это слово через дефис, делать этого нельзя. Правило звучит так: наречия, начинающиеся с «впол-» всегда пишутся слитно. А значит, правильно писать «вполоборота».© DepositPhotos
- Вряд ли
Еще один случай, когда нужно просто запомнить. Это слово образовано от сочетания наречия «вряд» и частицы «ли» и всегда пишется раздельно.© DepositPhotos
- На ощупь
Очередное наречие, которое пишется раздельно всегда и без исключений. Слитно хочется написать из-за похожих наречий: вслепую, наугад и так далее. Они пишутся слитно, да, но не поддавайся на провокации. Правильно будет: идти на ощупь.© DepositPhotos
Мы очень часто употребляем словосочетания с наречиями, поэтому так важно научиться правильно их писать. Самые коварные ты теперь знаешь, осталось запомнить и больше не повторять подобных ошибок. Удачи тебе!
Кроме наречий, в русском языке есть еще одна головная боль — глаголы. Недавно мы писали о типичных ошибках речи, связанных с выдуманными глаголами, которые появились по ошибке.
Мы часто делаем материалы, которые помогают нам всем стать лучше и не совершать ошибок. Например, недавно мы разбирали самые частые и ужасные ошибки в русском языке.
А еще мы делали подборку слов о еде, в которых лучше не делать ошибок. Обязательно посмотри!
Понравился материал? Обязательно поделись с друзьями!
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных — Наречие
Цели: познакомить с правилами написания наречий, образованных от существительных и количественных числительных; учить грамотно писать эти наречия; совершенствовать умение строить монологическое высказывание на лингвистическую тему.
Личностные УУД. Воспитание уважительного отношения к сверстникам. Познавательные УУД. Анализ явлений. Извлечение информации. Коммуникативные УУД. Умение вступать в диалог и вести беседу.
Ход уроков
I. Проверка домашнего задания.
1. Фронтальный опрос:
— Как приставки и суффиксы влияют на написание наречий?
— Как пишутся наречия с повторяющимися корнями?
— Как отличить наречия от именных частей речи с предлогом, сходных по звучанию?
2. Упр. 279. Форма учебной деятельности — “Лингвистическая эстафета”.
II. Освоение нового материала.
1. Работа с таблицей “Слитное и раздельное написание наречий”.
Ученики слушают объяснение учителя; записывают в тетрадь примеры из таблицы; графически объясняют условия выбора орфограмм.
Слитно | Раздельно |
Наречия, образованные от существительных | |
Если образованы от существительных, не употребляемых без предлогов в современном русском языке. Вдребезги, исподтишка, наутёк | Если образованы от существительных с предлогами без, до, под, в, на, за, с. Без ведома, до отказа, в старину, на бегу, за полночь |
Если образованы от существительных с предлогом в и корнем —пол-. Вполоборота, вполголоса, вполсилы | Если существительное, от которого образовано наречие, начинается с гласной, а предлог заканчивается на согласную. В охапку, без устали, без оглядки |
Если внутрь образованного слова не может быть вставлено определение без изменения смысла. Наотрез, вприпрыжку, сплеча | Если образованы от сочетания двух существительных с предлогами. В конце концов, бок о бок, из века в век |
Наречия, образованные от прилагательных | |
Если образованы от кратких и полных прилагательных (кроме начинающихся с гласных). Вплотную, вслепую | Если образованы от прилагательных, начинающихся с гласных. В открытую |
Наречия, образованные от собирательных количественных числительных | |
Если образованы от числительных с приставками в-, на-. Вдвое, надвое, вдвоём | Если образованы от числительных с приставкой по-. По двое, по пятеро, по семеро |
Наречия, образованные от наречий | |
Донельзя, назавтра, покуда | |
Наречия в сравнительной степени Получше, побольше, поярче |
2. Слово учителя. Особую трудность при письме вызывают существительные с предлогом, способные переходить в наречия. Чаще всего эти слова имеют пространственное и временное значение. Приёмы разграничения их удобно показать на примерах.
■ 1) Вначале проверим домашнее задание. 2) Нужные сведения содержатся в начале книги. 3) Вдали блестел неясный огонёк. 4) В дали ржаного поля темнел лес. 5) Из вороньих гнёзд, черневших на верху дерева, выглядывали любопытные птенцы. 6) Кошка, сидевшая наверху, смотрела на мир со спокойствием сфинкса. 7) Всех денег ввек не заработаешь. В век информации и высоких технологий приходится много учиться.
Для разграничения наречий и существительных с предлогом нужно учитывать контекст предложения. Наречия зависят от глаголов, причастий, деепричастий, но сами не имеют зависимых слов. Чтобы убедиться в том, что слово является наречием, можно попробовать заменить его близким по смыслу синонимом: вначале (сразу, сперва), вдали (далеко), ввек (никогда), наутро (утром). Именные части речи с предлогом обязательно имеют зависимые слова: в начале (чего?) книги; в дали (чего?) поля; на верху (чего?) дерева; в век (какой?) информации и высоких технологий; на утро (какое?) солнечное и влажное.
Далее учитель даёт задание выписать из предложений словосочетания с наречиями и существительными-омофонами.
III. Активизация и закрепление изученного.
1. Наблюдение над лингвистическим материалом. Читают предложения, находят наречия, называют условия выбора орфограммы.
■ 1) Где больше двух, там говорят вслух. 2) Вперёд горя не ищут. 3) Спасибо тому, кто поит и кормит, а вдвое тому, кто хлеб-соль помнит. 4) Всякий человек вперёд смотрит. 5) Грозит мышь кошке, да издалека. 6) Работай с налёту до седьмого поту. 7) За морем светло, а у нас посветлее будет. На чужой стороне родина милей вдвойне. 9) Скажет вдоль, а сделает поперёк. 10) Хорошая работа ввек не умрёт. (Пословицы и поговорки)
2. Работа с учебником. Упр. 281. Комментированное письмо. Далее словарная работа. Со словами из рамок составляются предложения. Упр. 285. У доски по цепочке. Каждый записывает по два сочетания слов, объясняет написание наречий.
3. Задание по словообразованию. Образовать как можно больше наречий от существительных: (на-; с-, -у; на-, -у)верх, (в; с-, -у; по-, -у)низ, (на-; в-; с-, -и)перёд, (в-, -и; из-, -и)даль, (с-, -а; в-, -е)начало, (на-, -и; в-)век. Первые слова под руководством учителя, затем самостоятельно с последующей проверкой. Если уровень подготовленности класса высок, то словообразовательные морфемы можно не указывать.
4. Объяснительный диктант.
■ 1) Голубь взвился метров на сто вверх и сделал два круга над местом нашей засады, определяя нужное направление. 2) Пёстрый ястреб налетел неожиданно из-за холма и нацелился схватить голубя сверху, но “почтарь”, вовремя заметя врага, юркнул в глушь леса. 3) Фашисты немедленно вскинули автоматы и застрочили вслед раненому голубю. 4) Дежурный на голубиной станции заметил птицу, неровно летящую в вышине вечернего леса. 5) Голубь, доставивший сообщение, привязанное к лапе, кувырнулся вниз на землю. Тяжелораненая птица была всё ещё жива. (По В. Великанову)
5. Самостоятельная работа. Упр. 286.
IV. Подведение итогов урока. Тестовые задания.
1. В каких рядах все наречия пишутся слитно?
а) (в)перёд горя не ищут; (в)перёдсмотрящий; видеть (на)перёд
б) (в)век не забуду; (во)веки не сделать; упрятать (на)вечно в темницу
в) стоял и (в)даль глядел; пропал (в)дали туманной; виднелся (в)далеке
г) разросся (в)ширь; вклинивается (в)ширь поля; раскрыть (по)шире
2. В каких рядах все наречия пишутся раздельно?
а) (без)удержу; (без)устали; (в)упор; (в)обрез
б) рубить (с)плеча; сказать (с)горяча; (в)миг понять; запасти (в)прок
в) (с)налёту; (с)разбега; (с)размаху; (до)смерти
г) (на)миг; (на)скаку; (на)глазок; (под)силу
V. Домашнее задание. Урок 85. Выучить материал таблицы “Слитное и раздельное написание наречий”. Упр. 282. Урок 86. Упр. 283. Подготовиться к словарному диктанту по разделу “Наречие”.
25. Правописание наречий | Тренажёр по русскому языку:
25. Правописание наречий
Слитное написание наречий, образованных сочетанием приставки | Слитное написание наречий, образованных сочетанием приставки и существительного | Через дефис пишутся наречия, образованные |
По и сравнительной степени прилагательного Примеры: поближе, покороче | верх, низ, зад, перед, высь, даль, глубь, ширь, век, начало, конец Примеры: вверху, ввек, сначала Но при наличии пояснительного слова – написание раздельное Примеры: на веки вечные, в даль туманную, в глубь океана | от местоимений с суффиксами –то, -либо, -нибудь, приставкой кое Примеры: как – то, когда – либо, где – нибудь, кое – где путём повторения Примеры: чуть – чуть, едва – едва, как – никак, мало – помалу, крест – накрест |
и наречия Примеры: навсегда, послезавтра | Если между приставкой и существительным нельзя вставить другое слово без изменения смысла Примеры: внаём, вокруг, замуж Различай наречия (пишутся слитно) и сочетания существительных с предлогами (пишутся раздельно) Примеры: разбить врага (как?) наголову, надеть шляпу (на что?) на голову; сделать (как?) назло, жаловаться (на что?) на зло | при помощи приставки по и суффиксов – ому, -ему, -ски, -ьи Примеры: по – простому, по – вашему, по – дружески, по – лисьи |
и полного прилагательного Примеры: вплотную, вслепую Но с предлогом В раздельно, если прилагательное начинается с гласной: в открытую | ||
при помощи приставки в (во) и порядкового числительного, заканчивающегося на ых Примеры: в – десятых, во – первых, | ||
В, НА и собирательного числительного Примеры: втрое, надвое Примечание: по двое, поодиночке, в одиночку | Раздельно пишутся наречные выражения, образованные | |
повторением существительных в именительном и творительном падежах Примеры: честь честью, дурак дураком | существительного и существительного с предлогом Примеры: бок о бок, с глазу на глаз | |
и краткой формы прилагательного Примеры: попросту, влево, намертво, докрасна | сочетанием предлога на и междометия или частицы | Сочетанием существительного с предлогом в с существительным, начинающимся на гласную Примеры: в обмен, в упор, в обрез |
Сочетанием существительного с предлогом без, в, до, за, на, под, с Примеры: без толку, в тупик, до упаду, за полночь, на бегу, с ходу, под стать | ||
и местоимения Примеры: зачем, отчего, почему | ||
и слова, которое не употребляется в современном русском языке Примеры: вдребезги, дотла, исподлобья, чересчур, запанибрата | Сочетанием существительного с предлогом, если существуют другие наречные выражения, в которых это же существительное употребляется в другом падеже Примеры: на дом – на дому, за границу – за границей, на корточки – на корточках | Сочетанием существительного с предлогом на, в с существительным во множественном числе Примеры: в сердцах, на днях |
7 класс
Поворот (с)лев. .. (на)прав…, уехать (на)долг…, вытереть (до)сух…, (из)редк… переписываться, перерабатывать (за)нов…, начать (с)нов…, нак…лить (до)красн…, дружить (из)давн…, обратиться (за)прост…, планировать (по)новому, выслушать (по)товарищески, говорить (по)английски, идти (по)тихоньку, разделить (по)ровну, нарисовать (по)красивее, делать (по)прежнему, ехать (по)старому мосту, думать (по)старому, смеяться (по)ребячьи, вышло (по)нашему, поступил (по)своему, судить (по)вашему поведению, предупредить (по)честному, делиться (по)братски, делать (кое)как, поехать бы куда(нибудь), когда(либо) встретиться, привязать крепко(накрепко), вести разговор (с)глазу (на)глаз, в (конце)концов договориться, волноваться (по)напрасну, встретить (по)родственному, идти шаг(за )шагом, выполнить обещание точь(в)точь, (волей)неволей согласиться, (мало)мальски окрепнуть, появиться (нежданно)негаданно, шёл (еле)еле, пошёл (на)удалую, обижался (за)частую, идти (на)попятную, крикнуть (в)догонку, разбить (в)дребезги, сделал (в)отместку, решать (без)толку, упал (на)ходу, поймал (на)лету, решил (с)ходу, жил (за)границей, придёт (на)днях, (без) разбора, напугать (до)смерти, яйца (в)смятку, смеяться (до)упаду, жить (в)проголодь, запасаться (в)прок, лазить (в)потьмах, говорить (в)полголоса, (в)последствии сделать, чай (в)прикуску, убедиться (во)очию, (в)пятеро сильнее, идти (в)развалочку, (в)скорости уехал , (чуть)чуть опоздал, сделал точь (в) точь, (бело)розовый, (выпукло)вогнутый, (высоко)горный
8 класс
(В)начале трудно, (в)начале сентября, подошёл (в)плотную, (в)плотную почву, (по)этому мосту, (по)этому отсутствовал, расколол (на)двое, (в)двое дороже, говорил (в)открытую, (в) открытую дверь, (с)начала думай, (с)начала урока, яйца (в)крутую, шли (в)рукопашную, сыграли (в)ничью, сказал (в)общем, идти (на)мировую, делать (ис)подтишка, результат (на)смарку, (в)дали голубой, блеснула (в)дали, (на)верх горы, летит на(верх), (во)время пут. ..шествия, ушёл (во)время, времени (в)обрез, стрелять (в)упор, бежать (без)оглядки, решал (с)лёту, ударить (с)размаху, уехать (за)границу, в корне (не)прав, это мне (на)руку, попасть (в) тупик, стоять (на)часах, запомнить (на)всегда, сохраниться (до)ныне, перенести (на)послезавтра, увеличить (в)двое, уехать (во)свояси, обращаться (за)пани(брата), (по)чему отсутствовал, (по)чему (по какому учебнику) лучше заниматься, (за)чем (почему) остался, (от)чего деталь, (ис)стари ведётся, пуля (на)вылет, смотрел (ис)подлобья, ружьё (на)готове, закрыть (на)глухо, прийти (на)выручку, стоять (на)вытяжку, стрелять (на)глаз, (на)едине с бедой, влетел (с)ходу, (с)разбегу, (с)разгона, подняли (на)смех, делать (на)показ, (не)вдомёк ему, (на)редкость удачно, говорили (на)перебой, отказался (на)отрез, делать (на)показ, (в)кось и (в)кривь, (во)свояси, (в)повалку, (в)попыхах, (ис)под (тишка), (на)бекрень, (на)изусть, (в)добавок, (в)придачу, (в)силу, вряд(ли)
7 наречий, которые мы пишем неправильно
7 НАРЕЧИЙ, ИЗ КОТОРЫХ МЫ ДЕЛАЕМ МУТАНТОВ
Исподтишка, наперегонки, понарошку и другие невинные жертвы.
Есть тип разговорных наречий, которыми мы любим иногда приукрасить нашу речь: понарошку, исподтишка, врассыпную. Звучат они вполне себе литературно и даже почти не старомодно. Но вот когда дело доходит до написания этих слов — мы сталкиваемся с мутантами, которые делятся дефисами или пробелами на две, а то и три части. «Мел» объявляет борьбу мутантам и рассказывает, как правильно.
Правильно: действовать исподтишка
Разговорное наречие исподтишка происходит от конструкции «из-под тишка», где «тишка» — устаревшее существительное, означавшее «тишина». Изначально «исподтишка» (с ударением на последний слог) использовалось со смыслом «тихонько, спокойно», а в современном языке употребляется несколько в ином значении — «скрытно, тайно, украдкой».
Правильно: смотреть исподлобья
Если мы смотрим недоверчиво, нахмурив брови, то, скорее всего, про наш взгляд можно сказать «исподлобья». Обычно наречия с предлогом «из-под» пишутся раздельно («из-под носа), но „исподлобья — исключение из правил.
Правильно: наперегонки со временем
Ещё одно наречие, носящее «разговорный» характер, которое часто употребляется с глаголами действия: побежали наперегонки! Значение в общем-то понятное: делать что-либо изо всех сил, стараясь перегнать друг друга. Да и слово «наперегонки» отвечает на вопрос «как», а не «на что». Сюда же добавим аналогичные «наперебой» и «наперевес».
Правильно: понарошку лечь спать
Понарошку — это не только псевдоним известной телеведущей и экс-виджея MTV, но и наречие, особенное любимое детьми. Означает «не всерьёз, не по-настоящему, в шутку», а также встречается в виде «понарошке». В любом случае пишется слитно и через букву «а» во втором слоге.
Правильно: ты взаправду говоришь?
Антоним «понарошку», означающий «действительно, на самом деле, всерьёз». Как и предыдущие примеры — пишем слитно.
Правильно: радоваться втихомолку
Наречие, синонимичное словам «незаметно», «потихоньку», «безмолвно» и уже рассмотренному ранее «исподтишка». В словаре Даля есть такой запоминающийся пример: «Забрался втихомолочку, как мышь на полочку». Тут же напишем колоритные «втихаря» и «втихую», которые тоже любят писать с пробелами и дефисами.
Правильно: разбежаться врассыпную
Пишутся слитно наречия, образованные сочетанием предлогов-приставок с полными формами прилагательными, например: сварить яйцо вкрутую, играть втёмную, ходить вслепую или разбежаться врассыпную (то есть«в разные стороны»). Ну, а если правила запоминаются сложно, проверяем себя по словарю.
Источник «Мел»
Определение для изучающих английский язык из Словаря учащихся Merriam-Webster
1
слепой
/ ˈBlaɪnd /
прилагательное
штора;
слепой
штора;
слепой
Определение Слепоты учащимся
2
:
не в состоянии что-то заметить или судить
— обычно + на
3
а
обычно неодобрительно
:
принятие действий или решений кого-то или чего-то без каких-либо вопросов или критики
б
— используется для описания сильных эмоций, из-за которых кто-то не может ясно мыслить или действовать разумно
4
:
сделано таким образом, чтобы не допустить участников, судей и т. д., от видения или знания определенных вещей, которые могут на них повлиять
-
слепой тест вкуса [= тест, в котором люди пробуют что-то, не зная, что это, кто это сделал и т. Д.]
-
a слепое клиническое испытание нового лекарства
-
слепых прослушиваний
—
см. также свидание вслепую, двойное слепое
5
:
водителю трудно увидеть
-
а слепой подъезд / привод
-
a слепой изгиб
—
см. также слепое пятно
(as) слепой как летучая мышь
неофициальный
:
не может хорошо видеть
:
очень плохое зрение
любовь слепа
—
см. 1 любовь
бита не слепая
Британский, неформальный
:
даже не очень маленькая сумма
:
ни капли
-
Я сказал им, что хочу, но они не взяли слепой бит уведомления. [= они вообще не заметили; они меня не слушали]
-
Это не , а делает слепым битом разницы в том, что вы делаете. [= совершенно неважно, чем вы занимаетесь]
слепой
:
слепые люди
:
люди, которые не могут видеть
◊ Выражение «слепой ведет слепого» неформально используется для описания ситуации, в которой кто-то, кто не уверен в том, как что-то делать, помогает другому человеку, который также не знает, как это делать.
закрывать глаза
:
игнорировать проблему вместо того, чтобы решать ее
— часто + до
— слепота
существительное
[noncount]
2
слепой
/ ˈBlaɪnd /
глагол
жалюзи;
ослепленный;
ослепляющий
жалюзи;
ослепленный;
ослепляющий
Определение Слепоты учащимся
[+ объект]
1
:
заставить (кого-то) не видеть
:
сделать (кого-то) слепым
2
:
заставить (кого-то) не видеть на короткое время
3
:
заставить (кого-то) быть неспособным ясно мыслить или действовать разумно
— часто + до
3
слепой
/ ˈBlaɪnd /
существительное
множественное число
жалюзи
множественное число
жалюзи
Определение Слепоты учащимся
1
[считать]
:
что-то, что используется для закрытия окна изнутри комнаты
особенно
:
рулон ткани или пластика, который вешается наверху окна и стягивается через окно
— обычно множественное число
—
увидеть картинку в окне;
см. также жалюзи
2
[считать]
нас
:
место, где охотники прячутся от животных во время охоты
— называется также
(в основном британцы)
скрыть
3
[единственное число]
:
что-то, что используется, чтобы обмануть людей или помешать людям заметить конкретную вещь
снимите блайнды на
—
см. розыгрыш 1
4
слепой
/ ˈBlaɪnd /
наречие
4
слепой
/ ˈBlaɪnd /
наречие
Определение Слепоты учащимся
1
:
не видя за пределы самолета
:
используя только приборы самолета
2
неофициальный
:
в той степени, в которой вы не можете ясно мыслить или действовать разумно
ограбить кого-то слепого
—
видеть Роба
Блог о граммарфобии: ослепительно очевидный оксюморон?
Вопрос: На днях я читал в New Yorker статью об Эдварде Сноудене и остановился на фразе «совершенно очевидно.«Моя первая реакция заключалась в том, что сочетание« ослепляюще »и« очевидное »было оксюмороном. Но потом я подумал, что, может быть, «ослепляюще» нужно было подчеркнуть очевидность. Так что ты думаешь?
A: Обсуждая бывшего государственного подрядчика, который слил множество секретных документов, в статье в номере New Yorker от 3 июня 2015 г. говорится:
«Президент и другие хвалили Закон о свободе США, но не упомянули тот ослепительно очевидный факт, что без Эдварда Сноудена закона не существовало бы.”
Нет, фраза «совершенно очевидно» — это не оксюморон, сочетание противоречивых или несочетаемых слов. Слово «ослепляюще» используется здесь, как вы подозреваете, как усилитель.
Слово «слепой» имело множество применений с тех пор, как оно появилось в Западных саксонских Евангелиях в конце 10 века как прилагательное, означающее «слепой».
В дополнение к индикации слепоты, это означает неохраняемый (как в «слепой стороне»), безрассудный («слепая ярость»), закрытый с одного конца («тупик»), летающий с помощью инструментов («слепой полет» или « летать вслепую »), беспрекословно (« слепая верность »), нераскрытым (« слепая копия ») и т. д.
Наречия «слепой», «слепо» и «ослепляюще» аналогичным образом отклонились в той или иной степени от первоначального «слепого» значения прилагательного, дав нам такие фразы, как «слепой пьян», «слепо принимай» и тот, который ты спрашивать, «ослепительно очевидно».
Cambridge Dictionaries Online говорит «ослепительно» означает чрезвычайно в выражении «ослепляюще очевидно», а Cambridge приводит следующий пример: «Совершенно очевидно, что ей не нравится в школе.”
Интернет-словарь Macmillan Dictionary определяет «ослепляюще очевидное» как совершенно очевидное и включает следующий пример: «Разве не очевидно, что он влюблен в вас?»
Оксфордский словарь английского языка содержит слово «ослепляюще», но оно не обновлялось с 1887 года, когда OED было NED (новый словарь английского языка ).
Самый ранний пример, из проповеди 1849 года английского теолога Юлиуса Чарльза Хэра, использует наречие свободно для ослепляющего значения: «Тьма, ослепляющая сердца и души человечества.”
Хотя OED не имеет ссылок на «слепо», используемое в качестве усилителя, мы нашли немало примеров 19-го века при поиске в литературных базах данных.
Это из статьи 1892 года в британском литературном журнале New Review о балладах из барака , сборнике песен и стихов Редьярда Киплинга:
«Только человек ослепительно оригинального гения мог бы написать их, и я надеюсь, что они смогут завоевать ухо и сердце Англии и заставить Англию более осторожно относиться к своим доблестным детям и защитникам.”
А вот пример из Harper’s Chicago и Всемирной выставки (1893): «В Чикаго было ужасно жарко, в машине было ослепительно жарко, а за городом еще жарче».
А вот еще одна статья из нью-йоркского литературного журнала Bookman 1898 года, в которой комментируются произведения американского романиста и писателя Джона Фокса-младшего:
«В то время как« Камберлендская вендетта »ослепляюще безграмотна,« Горная Европа », поистине лучшее, что он написал, нет.”
Самый ранний пример, который мы нашли для точной фразы «ослепляюще очевидный», взят из выпуска New Statesman от 14 июня 1919 года:
«По сравнению с этим ужасным и ослепляюще очевидным фактом, даже рассказ о немецких зверствах становится неуместным».
Помогите поддержать блог Grammarphobia своим пожертвованием .
И посмотрите наши книги об английском языке.
слов в бесконечной грамматической тоске!
Конъюнктив
Наречия:
Слова
in Endless Grammatical Angst!
Также называется нареч. Союзов ,
соединительные наречия — жалкие, сбитые с толку маленькие создания.
Они
не могу решить
если они
наречия или союзы в традиционной грамматике!
Соответственно,
они пытаются быть обоими.Это приводит ко всем видам
проблем с пунктуацией.
Однако, прежде чем мы углубимся в подробности,
мы должны взглянуть на наиболее распространенные конъюнктивы
наречия и наречные фразы, чтобы мы могли лучше распознавать
их. Смотри на этот состав не с презрением, а с жалостью
за этих метисов-неудачников:
соответственно снова также в итоге кроме следовательно наконец например далее кроме того | отсюда | а именно тем не менее конечно в противном случае еще то есть затем поэтому таким образом |
Потому что они сродни наречиям,
Соединительные наречия действительно могут функционировать как простые наречия.В такой ситуации они просто изменяют глагол, прилагательное,
или другое наречие. Когда они так себя ведут, они делают
нет
нужны особые знаки препинания.
Они просто действуют как наречия. Для
пример,
рассмотрите эти два предложения:
Соответственно, ее очень интересовала грамматика.
Какой бы уродливой ни была горгулья, я пойду на слепую
встречаться с ним.
Здесь соответственно и
а вот простые
наречия. Все соответственно делает
это изменить глагол интересует .
Все , но делает
это изменить прилагательное некрасиво .
С другой стороны, как Колльн и
Funk note, конъюнктив
наречия также могут появляться в начале
предложение или
пункт
указывать
результат, уступка, сопоставление, добавление, время, контраст,
резюме,
или арматура (295).
Результат : следовательно,
конечно
Концессия : тем не менее, тем не менее, все же, все-таки, конечно
Приложение : например, например, то есть, а именно,
другими словами
Дополнение : кроме того, кроме того, кроме того,
аналогично, далее
Время : между тем, тем временем
Контрастность : однако вместо этого, наоборот, на
с другой стороны, напротив, скорее
Резюме : таким образом, в заключение, затем
Армирование : далее, в частности,
действительно, прежде всего, по факту
Когда действуют соединительные наречия
таким образом они отделены от остальной части предложения
с запятой.В таких случаях конъюнктивное наречие
после него нужна запятая, потому что это фраза
перед независимой оговоркой. Обратите внимание на запятые в
следующие предложения.
Поэтому , съем яиц!
Еще , звучит как хорошая идея.
Другими словами, , грамматика — полезный навык.
Аналогично , все
ученики должны принять грустный маленький конъюнктив
наречия.
Между тем , соединительные наречия сидели надутыми губами в
угол.
Однако , мы не должны высмеивать конъюнктивные наречия.
Таким образом, ,
соединительные наречия склонятся перед своими хозяевами,
жестокие точки с запятой.
Мы должны понимать, что прежде всего , соединительные наречия являются важной частью
грамматическая экосистема.
Наконец, иногда в соединении
наречия пытаются притвориться
полные союзы
а также
соединить два независимых предложения вместе.
Эта претензия — действительно печальная пародия!
На самом деле это не полные союзы, и они не могут
делай эту работу
от
сами себя.Обычно они
в этой ситуации скрывать точку с запятой, и
именно точка с запятой выполняет настоящую работу по присоединению
две независимые статьи. В таких случаях за конъюнктивным наречием всегда следует запятая .
- Боги громыхали на небесах ; далее ,
смертные внизу съежились от страха . - Грабитель банков увернулся от пули ; однако , Джоуи
получил семнадцать ранений в большеберцовую кость . - Сьюзен оценила цветы ; тем не менее , a
Корвет был бы лучшим подарком.
Доктор Уиллер — тиран грамматики ; таким образом , он
требует правильной пунктуации.
Она пойдет на свидание вслепую с Джорджем ; однако , он
действительно уродливый парень.
В
тиранозавры мигрировали на юг г .; между тем ,
апатозавры вдохнули
Вздох облегчения.
В
конъюнктивные наречия претендуют на союзы ; однако ,
точка с запятой — это то, что действительно связывает два предложения вместе.
Обратите внимание, что если учащиеся используют запятую
вместо точки с запятой в приведенных выше примерах они
создали соединение запятой. Такие образования абсолютно
ставить точку с запятой перед конъюнктивным наречием
и запятая
после соединительного наречия.
Щелкните здесь, чтобы вернуться к грамматике
страница.Нажмите здесь, чтобы загрузить
раздаточный PDF-файл, охватывающий материал на этой странице.
Колльн, Марта и Роберт Функ. Понимание
Грамматика английского языка . Нью-Йорк: издательство Pearson Publishing,
2006.
Blind vs rollsign: в чем разница?
Слепой как прилагательное (несопоставимо, человека или животного) :
Невидимость по физиологическим или неврологическим причинам.
Слепой как прилагательное (несопоставимо, глаза) :
Невозможно использовать для зрения из-за физиологических или неврологических факторов.
Слепой как прилагательное (сопоставимо) :
Неспособность увидеть, признать, воспринять.
Примеры:
«Влюбленные не видели ошибок друг друга».
«Авторы не видят собственных недостатков».
Слепой как прилагательное (несопоставимо) :
Места с плохой видимостью или без нее.
Примеры:
«тупик; тупик; тупик»
Слепой как прилагательное (несопоставимо) :
Закрытый с одного конца; имеющий тупик
Примеры:
«а » [[слепая кишка]] ‘»
Слепой как прилагательное (несопоставимо) :
Не имеет отверстий для света или прохода.
Примеры:
«Глухая стена, тупик»
Слепой как прилагательное :
наименьшее или наименьшее в таких фразах, как
Примеры:
«Я крикнул, но он не обратил на это внимания.«
«Мы тянули и тянули, но это не имело большого значения».
Слепой как прилагательное (несопоставимо) :
без каких-либо предварительных знаний.
Примеры:
«Он слепо угадал, какая развилка приведет его в аэропорт».
Слепой как прилагательное (несопоставимо) :
безусловный; безотносительно доказательств, логики, реальности, случайных ошибок, смягчающих обстоятельств и т. д.
Примеры:
«слепое почтение»
«Слепое правосудие»
«Слепое наказание»
Слепой как прилагательное :
Неразборчиво или неразборчиво.
Примеры:
«Слепой отрывок в книге; слепое письмо»
Слепой как прилагательное (садоводство) :
неудачно; неспособность производить цветы или фрукты.
Примеры:
«слепые бутоны; слепые цветочки»
Слепой как существительное :
Покрытие для окна, чтобы не пропускать свет.Покрытие может быть выполнено из ткани или из узких планок, которые могут блокировать свет или пропускать его.
Слепой как существительное :
Знак пункта назначения, установленный на транспортном средстве общественного транспорта, с указанием пункта назначения, номера, названия маршрута и / или пунктов назначения и т. Д.
Слепой как существительное :
Любое устройство, предназначенное для сокрытия или сокрытия.
Слепой как существительное :
Что-то, что вводит в заблуждение глаз или разум или скрывает какой-либо тайный поступок или умысел; уловка.
Слепой как существительное (военный) :
Блиндаж.
Слепой как существительное :
Место остановки.
Примеры:
«РФЦВЕТК Драйден»
Слепой как существительное (бейсбол, сленг, 1800-е годы) :
Нет оценок.
Слепой как существительное (покер) :
Принудительная ставка: малый блайнд или большой блайнд.
Примеры:
«Блайнды составляют 10/20 долларов, а анте — 1 доллар.«
Слепой как существительное (покер) :
Игрок, который вынужден платить такую ставку.
Примеры:
«Блайнды сразу же сбросились, когда я сделал ререйз.«
Слепой как существительное (как множественное число) :
Слепые, взятые группой.
Примеры:
«[[шрифт Брайля]] — это система письма для слепых.«
Комплект III, 2
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Предложение часто определяется как группа связанных слов, которые содержат как подлежащее, так и
предикат. Как и фраза, придаточное (или зависимое) предложение не является предложением.В
придаточное предложение функционирует как отдельная часть речи — как существительное, прилагательное или
наречие. Обратите внимание на связь нижеследующих предложений с последующими пунктами.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Я должен признать этот факт.
Ральф был моим первым и единственным свиданием вслепую.
Я вышла за него замуж.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ
Я должен признать, , что Ральф был моим первым и единственным свиданием вслепую . (Существительное придаточное — прямой объект)
Первым свиданием вслепую , которое у меня было, был Ральф .(Прилагательное предложение)
Ральф был моим первым и единственным свиданием вслепую , потому что я вышла за него замуж . (Предложение наречия)
В приведенных выше примерах, that и because используются в качестве подчиненных
: они подчиняют предложения, которые они
ввести, сделав эти пункты зависимыми. Следующие слова обычно используются для обозначения
придаточные предложения.
ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ ПРОНОСЫ
что, что, что, кто, кто бы то ни было, кто, кто бы ни был, чей
ПОДЧИНЯЮЩИЕ СОЕДИНЕНИЯ
после, хотя, как, потому что до, если, один раз, с тех пор, хотя, до, если, до,
когда, когда, где, где, а
Подчиненные могут состоять из более чем одного слова:
как будто, как только, как будто, хотя, чтобы, в том, как бы то ни было, чтобы
как бы я ни старался
, я не могу выплыть пальцами ног из воды.Купили три десятка пончиков
, чтобы
наверняка хватило всем.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ КАК СУЩЕСТВЕННЫЕ
СУЩЕСТВУЮЩИЕ СУЩЕСТВЕННЫЕ СТАТЬИ
Новости могут быть ложными. То, что пишут газеты , может быть ложью.
(Тема)
Я не знаю его адрес . Не знаю где живет .(Прямой объект)
Отдайте инструменты Рите . Отдайте инструменты тому, кто может использовать
из них лучших . (Объект предлога)
Тот факт — протест Карен — Факт протест Карен
поразил меня. поразил меня. (Аппозитив)
Союз
, который
перед предложением существительного может быть опущен в некоторых предложениях:
Я знаю, что она права.(Сравните: «Я знаю, что она права».)
ПОДЧИНЕННЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В КАЧЕСТВЕ МОДИФИКАТОРОВ
Два типа придаточных предложений, прилагательное и наречие, используются как
модификаторы.
Прилагательные предложения
: Любое предложение, изменяющее существительное или местоимение, является предложением прилагательного. Прилагательное
предложения, которые почти всегда следуют за измененными словами, чаще всего вводятся относительными
местоимение, но может начинаться с таких слов, как когда, где или почему.
ПРИЛАГАЮЩИЕ ПРИЛАГАЕМЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Каждому нужно
верных друзей
. Каждому нужны друзья
, которые верны
.
Золотое окно
отражает Окно
, которое светится как
солнце
.
золото
, отражает солнце.
Мирные
сельские районы нет Сельские районы
где я нашел
больше существуют
.
спокойствие
больше не существует.
Если оно не используется в качестве подлежащего, относительное местоимение в придаточном прилагательном иногда может быть опущено:
Он мужчина
Я восхищаюсь
. (Сравните: «Он человек, которым я восхищаюсь».)
Предложения наречий
: Предложение наречий может изменять глагол, прилагательное, наречие, инфинитив, герундий,
причастие или даже остальная часть предложения, в котором оно встречается. Многие предложения наречий могут принимать
различные позиции в предложении.Предложения наречий обычно вводятся подчинительными союзами.
НАКЛАДНЫЕ НАРЕМЕННЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Скоро
погас свет.
Когда ураган обрушился на
,
погас свет.
Алкогольные напитки запрещены. Алкогольные напитки запрещены.
продано
локально
. продал
где живу
.
Говорите
отчетливо,
.Говорите
, чтобы вы могли быть
понял
.
Некоторые предложения наречий могут быть эллиптическими.
Если я смогу накопить достаточно денег, следующим летом поеду на Аляску.
Если не
, я поеду в
Святой Луи. (Опущенные слова явно подразумеваются.)
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ:
Справочник колледжа Харбрейс
, 8-е издание, стр. 18-21.
Определение, пример и список »OnlyMyEnglish
Определение:
Конъюнктивное наречие — это тип наречия в частях речи, используемый для соединения двух разных придаточных предложений.Он играет роль как союза, так и наречия (называемого наречным союзом), в котором союз соединяет слова или фразы, а наречие изменяет глаголы в предложении. Он показывает причину и влияние, классификацию, связь и другие приложения.
Также, мы можем сказать, что наречие используется для соединения двух идей, фраз или двух независимых предложений, тогда это называется конъюнктивным наречием. Короткие фразы могут также действовать как соединительные наречия в предложении, которые используются для соединения информации или идеи двух предложений или предложений.
Наречие-союз — это одно или более двух слов.
Конъюнктивное наречие соединяет только два разных независимых предложения, и слова или фразы могут быть помещены в предложение, чтобы завершить его.
- Если конъюнктивные наречия соединяют идеи двух разных предложений между двумя предложениями, то используется запятая, чтобы отделить их от основного предложения.
- Но когда конъюнктивное наречие соединяет два разных предложения из одного и того же предложения, то ставится точка с запятой, за которой следует запятая.
Структура соединительного наречия:
- Главное предложение; + конъюнктивное наречие, + главное предложение.
или
- Конъюнктивное наречие, + главное придаточное; + Основная статья.
- «Подлежащее, + соединительное наречие, главные придаточные предложения»
Примеры конъюнктивных наречий:
- Он не мог читать ноты; а он прекрасно играл на пианино.
- Он слепой; по-прежнему , он сделал отличный трюк.
- Она исполняла каждую долю; соответственно , красиво был представлен ее танец.
- Кроме , необходим брендинг; Кроме того, качество продукта должно быть хорошим.
- Рагхав не слушает своего учителя; в другом месте , учитель не смог привлечь к нему внимание.
- Джоана, но , любит и танцевать, и петь.
- Наконец, , собаки перестали лаять; вор приступил к работе.
- Каскадер очень высоко прыгает на байке; кроме , он слишком плавно приземлился на сушу.
- Их команда выиграла большинство матчей; следовательно, , игроки более уверенно смотрят на поле.
- Алкоголь запрещен на всей территории штата; соответственно , дилеры их продают не задумываясь.
- Мы вышли погулять; следовательно, , мы забыли некоторые материалы в нашей комнате.
- Наконец-то, лето закончилось; они вернулись на свои поля.
- Робин говорит, что поднимает мешок весом 300 фунтов; а вот , я ему не верю.
- Сбалансированная диета важна; значит , я регулярно ем здоровую пищу.
- Проколото колесо автобуса; , следовательно, , я не смог сесть в аэропорт.
- Джек много работал на экзаменах; в результате , он получил первое место в своем классе.
- Большинство из них из Нью-Джерси; по-прежнему , им нужно разрешение на въезд.
- Тем не менее, , я ничего не понимаю; лектор продолжил свою лекцию.
- Идет финальный матч по футболу; одновременно , один из зрителей танцует, как Майкл Джексон.
- Адам любит играть в гольф; а вот любит плавать.
Список соединительных наречий:
- Соответственно
- Далее
- Например
- Например
- Наконец
- В другом месте
- Одинаково
- Не менее важно
- Наконец
- В конечном итоге
- Раньше
- Сравнительно
- И наоборот
- Следовательно
- Конечно
- До сих пор
- Подводя итог
- Несмотря на то, что
- Ставить безразлично
- В целом
- Конечно
- Таким же образом
- В первую очередь
- В итоге
- В частности
- В частности кратко
- До
- В то же время
- Наконец
- В результате
- В любом случае
- В любом случае
- Также
- Дополнительно
- Снова
- После
- Соответственно
- Через некоторое время
- Позднее
- Позже
- Li kewise
- А пока
- Вместо
- Несмотря на
- Короче
- Фактически
- Действительно
- В заключение
- Для сравнения
- В отличие от
- Между прочим
- Во всяком случае
- Дополнительно
- Однако
- Следовательно
- Впредь
- Гарантия
- Кроме того,
- Аналогично
- Между тем
- Более того
- А именно
- Тем не менее
- Несомненно
- Таким образом
- Следовательно
- Далее
- Тогда
- То есть
- Затем
- То есть
- Впоследствии
- Еще
- Итак
- Пока
- Точно так же
- Скорее
- Независимо от
- Тем не менее
- Возможно
- В противном случае
- С другой стороны
- Напротив
- Сейчас
- Тем не менее
- Далее
Помимо
Правописание слова «некрашеный»
С помощью приставки не- от однокоренного прилагательного «крашеный» образовано новое слово-антоним, которое в свою очередь является производным от глагола несовершенного вида:
(что делать?) красить.
Предпримем второй шаг: определим, есть ли в исследуемом слове другая приставка? Нет. Учтём:
Эта приставка не меняет несовершенный вид глагола на совершенный, как другие приставки, например:
Также в слове «некрашеный» нет суффиксов -ова-/ёва-, как например в словах:
На линючей, давно не крашенной крыше дома дрались воробьи (А. Будищев. Семибоярские).
У горстки людей, оторванных от всего этого, было такое чувство, что они давно расстались с домом и неизвестно, когда снова увидят рубленые, давно не крашенные домишки, аккуратно расставленные по обе стороны широкой улицы (И. В. Семенов).
Вывод
Крашеные и некрашеные поверхности
Сегодня очень редко красят деревянный пол краской. Такое покрытие недолговечно, и ему требуется специальный уход. Применение химических средств может привести к тому, что краска поблекнет или вздуется. Чтобы крашеные поверхности прослужили долго, не надо их чистить абразивными средствами, применять жесткие щетки и швабру — так можно поцарапать поверхность.
Химические средства также повредят покрытие. Например, хлорка сделает краску светлее. Можно отмыть деревянный пол от грязи нашатырным спиртом и столовым уксусом. Их растворяют в пяти литрах очень теплой воды. Этим раствором и мягкой фланелевой тканью моют пол. Затем еще раз промывают чистой водой. Начищать мастикой для блеска нет необходимости. Дерево уже впитало в себя краску, поэтому мастика останется жирным налетом на поверхности.
Жирное пятно легко удалить, если сначала на него положить кусочек льда или полить холодной водой. От этого жир застынет, и его легко можно счистить ножом.
Чистка деревянного пола, не обработанного краской или лаком, — самый сложный процесс. Древесина постепенно впитывает в себя пыль и влагу и теряет эстетичный внешний вид и опрятность.
Действия в этом случае:
- С помощью веника и пылесоса убрать крупный и мелкий мусор.
- Внимательно осмотреть поверхность для обнаружения пятен. Различные пятна очень осложняют уход. Требуется понять их происхождение и выбрать способ устранения.
Химические профессиональные составы справятся с большинством пятен легко. Если их нет в наличии, то можно применить проверенные народные средства. Пищевая сода применяется, если на полу остался черный след от обуви: грязное место посыпается сухим содовым порошком и очищается мокрой губкой. Нашатырный спирт справится с липкими и жирными пятнами.
С застарелыми, въевшимися пятнами бороться очень сложно. Желательно не допускать их появления и сразу убирать загрязнение. Удалив все пятна, некрашеный пол чистят щеткой и промывают дезинфицирующим раствором. Раствор можно приготовить из 4 литров теплой воды, 50 г извести и 150 г песка. Высохший пол надо пропылесосить. Еще один способ — промыть раствором из соды. Надо половину пачки развести в 4 литрах теплой воды.
Уксус и нашатырь также отлично подойдут для дезинфекции. В воде надо растворить по две столовых ложки каждого ингредиента. Чистый сухой пол натирается мастикой. Она защищает напольное покрытие от влаги, приятно пахнет и придает блеск. Мастику наносят небольшими мазками на поверхность пола и втирают до блеска мягкой фланелевой тканью или специальной машиной-полотером.
Некрашеный деревянный пол впитывает в себя не только грязь, но и запах. Применять для очистки въевшихся пятен сильно пахнущие препараты не рекомендуется. Использование щелочных препаратов приведет к потемнению неокрашенных досок.
Примеры предложений
У другой стены — простой некрашеный стол и две грубых табуретки (А. Куприн. Поединок).
На большом некрашеном столе в беспорядке валяются грязные тарелки (Н. Гарин-Михайловский. Детство Тёмы).
Дорога, усыпанная гравием, вела через аллею к подъезду — простому, как и весь дом из некрашеного белого дерева (Александр Грин. Искатель приключений).
Посреди ночлежки — большой стол, две скамьи, табурет — всё некрашеное и грязное (Максим Горький. На дне).
Последние несколько ярдов нас трясло вовсю, но вот наконец мы подкатили к запущенному, некрашеному двухэтажному дому (Р.Д. Бредбери. Удивительная кончина Дадли Стоуна).
Он решительно толкнул некрашеную входную дверь и вошёл внутрь (В. Михайлов. Габриэль).
Полы были щелястые, из некрашеных, трескающихся от старости досок, и пыль, которая поднималась сквозь щели, мать заметала каждый день обратно (Джон Уильямс. Стоунер).
Аллея вела к коттеджу из некрашеного ракушечника с синей крышей и облупленными синими ставнями, довольно неказистому снаружи, но уютному и комфортному внутри (Стивен Кинг. Гретель).
Источник
Русский язык. Правила русского языка. Правописание.
Слитно или раздельно? Почему? Составьте пример предложения
Если нет зависимых слов, противопоставления или отрицания с союзами «но», «а» и др., то слово «некрашеный» пишется слитно. Пример предложения:
«Всего лишь одно некрашеное окно портило весь вид дома снаружи».
Примеры предложений с раздельным написанием слова «не крашеный»:
«Да не крашеная я, а натуральная брюнетка»;
«Не крашеная до конца половица выступала с обратной стороны комнаты и издавала неприятный для слуха тонкий скрип, когда на неё ступали ногой»;
Если же речь идет о предмете, который покрасили, то все » не», «а», «или» конечно же пишутся отдельно от прилагательного. Примеры предложений:
Нет, это был не крашеный в золотой цвет локон Элоизы, а какой-то пучок грязных волос сомнительного цвета.
Не Крашеный лис уверенной поступью шел по лесу, а его соперник волк уверенно продвигался в чащу.
В последнем варианте предложения термин «крашеный» и вовсе является частью имени сказочного персонажа.
Незаконченной деталью ремонта остался некрашеный пол.
Совсем не крашеный пол так и остался после ремонта.
Здесь слово «совсем» усиливает отрицание, поэтому пишется отдельно: не крашеный.
Не крашенный маляром пол смотрелся как-то убого.
Здесь завивисимое слово «маляром» превратило «не крашенный’ в причастие и пишется раздельно.
В данном случае написание слова может быть как слитным, так и раздельным с частицей «не».
Он ничуть не крашеный.
Не крашеный, а облезлый забор портил весь вид.
Забор был совсем не крашеный.
Если выше перечисленные условия не соблюдаются, тогда пишем слово слитно.
Он остановился рядом с некрашеным забором.
Оба варианта в русском языке допустимы к написанию. При этом главное знать то, что раздельный вариант «не крашеный» нужно писать только тогда, когда в предложении есть противопоставления. Противопоставление это выражается либо союзами «а» или «но» или такими словами, как: далеко не, совсем не, отнюдь не.
Слитный же вариант «некрашеный», должен писаться только в предложениях, где нет вообще никакого противопоставления.
Примеры предложений с данными вариантами слов:
Стол в моей кухне, был не крашенный, но гладкий, так как мы покрыли его лаком.
Не крашенный забор, всегда выглядит старым и облезлым.
Данное слово не имеет какого-то единого варианта ответа, поскольку имеет право на существование как слитное, так и раздельное написание. Поэтому можно писать и так, и эдак, в зависимости конечно от контекста и значения, в котором употребляется. Поэтому определять это необходимо в каждом отдельном случае. К примеру, если в предложении это слово противопоставляется какому-то другому и при этом есть ещё союз а, то в этом случае пишем его раздельно. Ну а ежели ничего подобного нет и при том ещё это слово, то есть некрашеный, есть возможность заменить другим синонимом без не, то в этом случае оно будет писаться слитно. То есть всё тут довольно просто, тем более что многие это правило прекрасно помнят со школьных времён, ведь оно лично мне запомнилось как дважды два.
В данном случае работает общее правило правописания прилагательных с такой частицей как не. И писать можно и раздельно и вместе с частицей не. Проще говоря если есть синоним и нет усилений и противопоставлений, то пиши вместе. Некрашеный пол приятнее для ног. и вот пример для раздельного написания. Это пол не крашеный, а покрытый лаком.
Слово (это слово) с частицей «не» можно писать как слитно, так и раздельно.
Чтобы определиться с правильностью написания, нужно видеть всё предложение полностью, то есть ориентироваться по контексту.
К примеру в предложении есть «А (союз) и противопоставление, то пишем раздельно «не крашеный», или же усиление отрицания, тоже раздельно, в остальных случаях слитно.
Добрый день! Хороший вопрос на самом деле, поскольку я и сама часто в этом вопросе путаюсь.Разъясним: если нет зависимых слов и противопоставления или отрицания с союзами но,а и т.п., то слово «некрашеный» пишется слитно
Дезинфекция бани
Лучшие народные средства для дезинфекции от плесени и грибка
Отмыть от сажи деревянный пол в бане не труднее, чем стены или потолок. Но рекомендуется для его очистки не пользоваться химическими препаратами, а применять скребки и абразивы. Пол находится под постоянным воздействием влаги, поэтому копоть не задерживается на поверхности дерева, а въедается в нее.
Дезинфекция бани, проводимая в домашних условиях, заключается в удалении следов гниения и профилактическом нанесении составов, предохраняющих дерево от грибка.
Удалить появившуюся на досках плесень можно, протирая зараженные места такими веществами:
- Любые антисептики, содержащие в составе хлор. Не рекомендуется применять обычную хлорку из-за ее воздействия на деревянные поверхности.
- Этиловый спирт. Хорошо устраняет гнилостные отложения, но его нельзя применять одновременно с хлорсодержащими очистителями.
- Слабый раствор марганцовки.
- Самостоятельно приготовленный антисептик. На 1 л воды добавляется 18 г поваренной соли, 22 г железного купороса, 44 г квасцов алюмокалиевых.
После протирки дезинфицирующим средством обязательно нанесение профилактических составов для предотвращения нового заражения.
Приобретая антисептики в магазине, нужно выбирать их с учетом особых условий в парилке – высоких температур и влажности. Также необходимо, чтобы нанесенное вещество не мешало дереву «дышать», то есть было паропроницаемым.
Правописание слова «некрашеный»
С помощью приставки не- от однокоренного прилагательного «крашеный» образовано новое слово-антоним, которое в свою очередь является производным от глагола несовершенного вида:
что делать? красить.
Предпримем второй шаг: определим, есть ли в исследуемом слове другая приставка? Нет. Учтём:
Приставка не- не влияет на написание одной буквы «н» в именах прилагательных, образованных от глаголов несовершенного вида.
Эта приставка не меняет несовершенный вид глагола на совершенный, как другие приставки, например:
Также в слове «некрашеный» нет суффиксов -ова-/ёва-, как например в словах:
На линючей, давно не крашенной крыше дома дрались воробьи (А. Будищев. Семибоярские).
У горстки людей, оторванных от всего этого, было такое чувство, что они давно расстались с домом и неизвестно, когда снова увидят рубленые, давно не крашенные домишки, аккуратно расставленные по обе стороны широкой улицы (И. В. Семенов).
Вывод
Отглагольное прилагательное «некрашеный» в контексте без зависимых слов пишется с одной буквой «н».
Как ухаживать за дощатым полом?
Уход за деревянным полом осуществляйте, исходя из того, как он обработан, какой имеет внешний вид.
Мытье некрашеного пола
Прежде чем мыть деревянный пол от грязи, необходимо провести предварительные работы, а именно — убрать мусор и пыль.
Важно! Пыль необходимо убирать очень тщательно, лучше всего как веником, так и пылесосом. Если не делать это сразу, то впоследствии вы никогда не уберете то, что забилось в местах стыков досок. Может дойти до того, что придется преждевременно менять пол, а это недешевое удовольствие.
После того, как вы убрали мусор, необходимо провести ревизию на наличие пятен. Уделим им особое внимание, потому что разные типы загрязнений удаляются в деревянного пола тоже разными способами.
Черные пятна от обуви
Вам поможет пищевая сода. Нанесите сухую соду на пятно и потрите губкой для мытья посуды. Остатки пятна протрите нашатырным спиртом.
Пятна от липких веществ
Выбирая, чем отмыть деревянный пол от грязи, которая липнет к поверхности, сначала уберите липкость нашатырным спиртом. Затем — аккуратно шпателем снимите остатки липкого вещества. После этого содой и губкой поработайте так же, как и в первом случае с черными пятнами. Уберите остатки соды пылесосом.
Пятна от мочи
Вы не застрахованы от такого явления, если в вашем доме есть маленький ребенок или домашние питомцы. Моча имеет свойство глубоко въедаться и разрушать структуру покрытия.
Важно! Сразу же убирайте такие пятна, не ждите, когда они высохнут!
Чтобы решить проблему, чем отмыть деревянный пол от грязи, если на нем моча:
- Сначала уберите саму жидкость сухой салфеткой.
- Затем аккуратно почистите место от пятна чистящим средством для посуды.
- В завершение протрите нашатырным спиртом.
После того, как вы разобрались с пятнами на вашем настиле, приступайте к мытью всего пола. Известно несколько самых распространенных вариантов, как и чем отмыть деревянный пол от грязи, когда он не покрашен.
Известь и песок
Если вы не ленивы и у вас есть возможность добывать эти два компонента без труда, тогда сделайте следующее:
- Смешайте 50 г извести и 150 г песка.
- Добавьте смесь в 4 литра воды.
- Этим раствором вымойте пол, применяя мягкую щетку.
Важно! Этот метод позволит не только очистить настил от грязи, но и продезинфицировать его.
Сода
Растворите половину стандартной упаковки соды в 4 литрах теплой воды и вымойте раствором полы, используя щетку.
Уксус и нашатырный спирт
Всего лишь 2 столовые ложки уксуса и столько же нашатырного спирта на 5 литров воды помогут вам избавиться от загрязнений и сделать ваше деревянное покрытие идеально чистым.
Мытье крашеного пола
Крашеный пол отличается от некрашеного тем, что его намного легче мыть. Вся грязь, которая накапливается на покрытии, не впитывается в древесину за счет монолитного слоя краски. Много говорить здесь не нужно:
- Пятна убираются обычными средствами бытовой химии, такими как стиральный порошок либо же средство для мытья посуды;
- Мыть пол можно чистой теплой водой, для уверенности добавив в ведро с водой 2 ст. л. уксуса.
Этого более чем достаточно для ухода за окрашенным дощатым настилом. Больше проблема, чем отмыть деревянный пол от грязи, вам не грозит.
Примеры предложений
У другой стены — простой некрашеный стол и две грубых табуретки (А. Куприн. Поединок).
На большом некрашеном столе в беспорядке валяются грязные тарелки (Н. Гарин-Михайловский. Детство Тёмы).
Дорога, усыпанная гравием, вела через аллею к подъезду — простому, как и весь дом из некрашеного белого дерева (Александр Грин. Искатель приключений).
Посреди ночлежки — большой стол, две скамьи, табурет — всё некрашеное и грязное (Максим Горький. На дне).
Последние несколько ярдов нас трясло вовсю, но вот наконец мы подкатили к запущенному, некрашеному двухэтажному дому (Р.Д. Бредбери. Удивительная кончина Дадли Стоуна).
Он решительно толкнул некрашеную входную дверь и вошёл внутрь (В. Михайлов. Габриэль).
Полы были щелястые, из некрашеных, трескающихся от старости досок, и пыль, которая поднималась сквозь щели, мать заметала каждый день обратно (Джон Уильямс. Стоунер).
Аллея вела к коттеджу из некрашеного ракушечника с синей крышей и облупленными синими ставнями, довольно неказистому снаружи, но уютному и комфортному внутри (Стивен Кинг. Гретель).
Источник
Удаление пятен с деревянного пола
На полах из древесины, как и на любых других покрытиях, могут появиться сложные загрязнения в виде дорожек в коридоре от грязи, приносимой вместе с обувью с улицы, масляных пятен, прилипшей жвачки или следов кошачьей мочи. Для каждого вида загрязнения существует свой способ очистки.
Грязные разводы около входа
Часть коридора около входной двери — самое проходимое место в доме или квартире, поэтому и полы в этом месте пачкаются быстрее всего. Чтобы отмыть уличную грязь с деревянного покрытия, надо вооружиться тряпкой, щеткой и любым моющим средством. Подойдет гель для мытья посуды, стиральный порошок, хозяйственное мыло. Приготовив мыльный раствор, его наносят на поверхность половиц, растирают щеткой и смывают чистой водой. Если с помощью обычных моющих средств невозможно справиться с загрязнениями, используют очиститель для деревянных поверхностей Pronto.
Жировые пятна
Такие пятна чаще всего можно встретить на кухне или в столовой. Упавшая на пол еда, брызги при жарке рыбы на сковородке, разлитый майонез — все это может привести к тому, что комната будет иметь неряшливый вид. Справиться с загрязнениями можно с помощью бензина или растворителя. Надо смочить бумажную салфетку в одном из этих средств и хорошенько потереть пятно, после чего помыть пол в этом месте мыльным раствором.
Правописание НЕ с прилагательными: слитно или раздельно? Правила и примеры
В русском языке частица не с прилагательными в разных случаях может писаться слитно или раздельно. Примеры слитного написания: Это был невежественный человек. Я купил недорогую машину. Возникли небольшие трудности.
Примеры раздельного написания: Это не папин пиджак. Принеси не большие, а маленькие ножницы. Не старые ли это данные?
Разберем правила, по которым определяется правописание частицы не с прилагательными.
Не с прилагательными. Слитно и раздельно. Таблица
Если слово не употребляются без не: ненастный невзрачный небрежный
Если образуется слово с противоположным значением, есть синоним без не: небольшой (маленький) неплохой (хороший) неверный (ошибочный)
Есть добавлены слова очень, весьма, крайне, в высшей степени, совершенно, вполне, почти, отчасти, совсем, чрезвычайно: крайне неосторожный очень недобрый
С прилагательными, от которых нельзя образовать антонимы с не-
Относительные прилагательные: Дверь не железная
Притяжательные: Пальто не папино
Качественные, обозначающие цвет: Рубашка не зеленая
Если есть или подразумевается противопоставление: Путь не длинный, а короткий. Мешок тяжелый? Нет, не тяжелый.
Если противопоставление подразумевается, отрицание усиливается местоимениями и наречиями: Отнюдь не верное суждение. Нисколько не радостное чувство.
Слитно. Когда не с прилагательными пишется слитно
Слитно пишется не с прилагательными, которые не употребляются без не: Ненастный день Несметные сокровища Нелепое происшествие
Слитно пишется не с прилагательными, которые не теряют утвердительного смысла, а приобретают противоположное значение. У таких прилагательных есть синонимы без не: Невеселый (грустный) Небольшой (маленький) Неглубокий (мелкий) Непостоянный (изменчивый)
Слитно пишется не с прилагательными при наличии слов весьма, вполне, в высшей степени, крайне, отчасти, очень, почти, совершенно, совсем, чрезвычайно: Очень нехороший Крайне неверный Совершенно неосмотрительный Почти незаметный
Раздельно. Когда не с прилагательными пишется раздельно
Раздельно пишется не с прилагательными, если есть или подразумевается противопоставление: Озеро было не круглое, а овальное. Мы купили не большой, а маленький торт.
Раздельно пишется не с относительными прилагательными, поскольку они не могут образовывать слова, противоположные по смыслу: Забор не кирпичный, Погода не весенняя Также не пишется раздельно с качественными прилагательными, обозначающими цвет и некоторыми другими: Краска не желтая. Бумага не белая. Рубашка не грязная.
Раздельно пишется не с именами прилагательными, если отрицание логически подчеркивается (обычно в вопросительных предложениях; такое прилагательное ставится в препозиции): Не верный ли это ответ? (ср.: Разве этот ответ неверный? — т. е. ‘ошибочный’); Не новый ли костюм на тебе?
Не с прилагательным в роли сказуемого, не с прилагательным в роли определения
Следует учитывать и синтаксическую роль относительного прилагательного:
Прилагательное с не в функции сказуемого передает общеотрицательный смысл предложения и потому пишется раздельно. Сумма не круглая. Этот человек не здешний.
Прилагательное с не в функции определения может и не передавать отрицательного смысла: Счет на некруглую сумму. Подошел нездешний человек.
Иногда слитное или раздельное написание не с прилагательным определяется возможностью двоякого толкования текста: Яблоко невкусное (утверждается, что оно плохое). Яблоко не вкусное(отрицается, что оно вкусное).
Профилактика загрязнения некрашеного деревянного пола
Деревянный пол выглядит презентабельно и красиво, но требует тщательного ухода. Для сохранения его чистоты и гладкости нужна грамотная профилактика.
Чтобы помыть паркет и дощатый пол, используйте щадящие средства. Не рекомендуется применять:
- препараты с хлором;
- абразивные вещества;
- пароочистители;
- металлические щетки.
Поверхность из некрашеных досок не терпит пыли. Два раза в неделю пылесосьте полы, внимательно прорабатывая стыки и извлекая из них грязь.
Около входной двери постелите коврик и вытирайте обувь, входя в дом. Песок и мелкие камушки, занесенные случайно в комнату, могут поцарапать доски.
Не разливайте воду на полу и не допускайте сырости в квартире, даже если дерево покрыто лаком. Это поможет предотвратить разбухание досок и деформацию.
Любые виды загрязнений на полу оттирайте сразу. Дерево быстро впитывает жир и влагу, поэтому с застарелыми пятнами справиться сложнее.
Как пишется не с прилагательными, если есть зависимые слова
Чаще всего наличие зависимых слов не влияет на написание не с прилагательными: Неизвестный человек. Неизвестный мне человек. Нужная вещь. Ненужная в походе вещь.
Раздельно не с прилагательными пишется только при наличии таких пояснительных слов, которые усиливают отрицание. К ним относятся:
Отрицательные местоимения и наречия, начинающиеся с ни: ничем не известный человек никому не нужная вещь
Частицы далеко, отнюдь, вовсе: далеко не известный писатель вовсе не нужная вещь отнюдь не хороший признак
Прилагательные с не пишутся слитно, если перед ними стоят усиливающие утвердительные смысл наречия меры и степени: абсолютно, более чем, весьма, в высшей степени, крайне, настолько, необычайно, очень, полностью, почти, решительно, слишком, совершенно, удивительно, чрезвычайно и некоторые другие:
очень нездоровый человек (очень больной) совсем неподходящий (совсем бесполезный) весьма нелегкий труд (весьма сложный) абсолютно неверный шаг крайне неудачное решение почти незнакомый язык удивительно некрасивы
Источник
В сборнике представлены диктанты по русскому языку различных типов: словарные, орфографические, пунктуационные и комплексные. Дидактический материал отражает все основные правила правописания и соответствует школьной программе. Диктанты могут быть использованы для диагностики знаний, для отработки правил, вызывающих наибольшие трудности у учеников, а также при подготовке к любым видам экзаменов (в т. ч. в форме ЕГЭ). Ко всем деформированным текстам даны ключи.
Для преподавателей русского языка, репетиторов, а также учащихся 10-11 классов средних общеобразовательных школ, лицеев, гимназий и колледжей.
Мать рек русских.
Матерью рек русских издавна называли люди Волгу. Из-под сруба старинной часовенки близ деревеньки Волгино-Верховье вытекает неприметный ручеёк, через который перекинут бревенчатый мостик.
Проделав путь в три тысячи шестьсот восемьдесят восемь километров, Волга приходит к Каспийскому морю.
Какие только суда не встречаются на Волге!
Тяжело проплывает огромная нефтеналивная баржа, заменяющая собой много железнодорожных цистерн. Вслед за ней тянутся не спеша широкие баркасы с невысокими бортами, доверху нагруженные камышинскими арбузами. Взгляните издали с берега — точь-в-точь огромное блюдо с плодами плывёт по реке. А навстречу движется длинная улица, мощённая брёвнами. Как полагается, на улице выровнялись, будто по линейке, игрушечные домики. Перед домиком догорает костёр, кипит чай в закопчённом котелке, колышется на бечёвках вывешенное бельё — и всё это хозяйство медленно движется вниз по реке.
Не поодиночке, а караваном тянутся огромные плоты, насчитывающие по пятидесяти тысяч брёвен. Провести такую громадину по своенравным поворотам в течении реки — большое искусство.
Содержание
Предисловие
I. Словарные диктанты
Безударные гласные в корне слова
Чередующиеся гласные в корне
Гласные после шипящих и Ц
Употребление букв Э, Е
Звонкие и глухие согласные
Непроизносимые согласные
Двойные согласные
Употребление Ь во всех частях речи и формах слов
Гласные Ы, И в корне после приставок
Правописание приставок
Правописание слов с ПОЛ-, ПОЛУ-
Правописание Н и НН в словах различных частей речи
Правописание имен числительных
Правописание сложных слов
Правописание наречий
Правописание НЕ и НИ
Правописание предлогов, союзов, частиц
II. Орфографические диктанты
III. Пунктуационные диктанты
IV. Комплексные диктанты
Ключи
I. Словарные диктанты
II. Орфографические диктанты
III. Пунктуационные диктанты
IV. Комплексные диктанты.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу 300 диктантов для поступающих в ВУЗы, Ткаченко Н.Г., 2011 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
- Тренировочные диктанты по русскому языку, 2-4 классы, Грабчикова Е.С., 2018
- ЕГЭ, Русский язык, Пошаговая подготовка, Ткаченко Е.М., Воскресенская Е.О., Турок А.В., 2017
- Диктанты по русскому языку, 9 класс, Кулаева Л.М., Петрова В.В., 2012
- Тренировочные диктанты по русскому языку, 2-4 класс, Грабчикова Е.С., 2018
Следующие учебники и книги.
Новое пополнение
К новому пополнению я всегда
выхожу в парадной тужурке. Чтобы молодым морякам надолго запомнилась первая
встреча с командиром, чтобы светлее и праздничнее стало у каждого на душе.
Вот и сейчас я на
мгновение задержался около настенного зеркала в коридоре, поправил серебристую
лодочку на правой стороне груди,
потянул вниз козырек фуражки
— словом, принял внушительный командирский вид.
Новички выстроились шеренгу
перед казармой. Чуть в стороне аккуратно уложены чемоданы и вещмешки.
— Здравия желаем, товарищ
капитан! — негромко, но дружно ответили они на мое приветствие. Я прошелся
вдоль строя. Матросы по-уставному называли свои фамилии, легонько, словно
опасаясь повредить, жали мою руку. Только левофланговому я сам осторожно пожал
руку. Невысокий, с острыми мальчишескими ключицами, он показался мне пацаном,
случайно затесавшимся в этот строй богатырей.
После церемонии представления
мы провели молодых матросов к причалу, возле которого стояла наша подводная
лодка. Поочерёдно они поднимались на неширокую палубу, отдавая честь кормовому
флагу.
В зимнем лесу
Тропинка, по которой Савушкин
повел Анну Васильевну, начиналась сразу за школьной усадьбы. Едва они ступили в
лес и
тяжко груженные снегом еловые
лапы сомкнулись за их спиной, как сразу перенеслись в иной, зачарованный мир
покоя и
беззвучья. Сороки, перелетая
с дерева на дерево, колыхали ветви, сшибали шишки, порой, задев крылом, обламывали
хрупкие,
прутики.
Кругом белым-бело. Лишь в вышние
чернеют обдутые
ветром макушки рослых плакучих
берез, а тонкие веточки кажутся
нарисованными тушью на синей
глади неба.
Тропинка бежала вдоль
ручья. Иногда деревья расступались, открывая солнечные полянки, перечеркнутые заячьим
следом, похожим на часовую цепочку. Попадались и крупные следы, принадлежавшие какому-то
большому зверю. Эти следы уходили в самую чащобу, в бурелом.
Не бойтесь, — сказал Савушкин,
заметив взгляд, брошенный учительницей в глубь леса. — Это сохатый прошел.
Проскользнув под аркой
гнутой ветлы, дорожка вновь сбежала к ручью. местами ручей был застлан толстым
снеговым одеялом, местами закован в ледяной панцирь.
Зимний дуб
Лес вел путников сложными,
путаными ходами. Казалось, конца-краю не будет деревьям, сугробам, тишине.
Нежданно вдалеке забрезжила
дымчато-голубая щель. Редняк сменил чащу, стало просторно и свежо. И вот уже не
щель, а широкий, залитый солнцем просвет возник впереди. Что-то засверкало,
заискрилось, ледяными звездами.
Тропинка обогнула куст орешника,
и лес сразу раздался в стороны. Посреди поляны в сверкающих одеждах, огромный и величественный как
собор стоял дуб. Деревья почтительно расступились, чтобы дать старшему собрату
развернуться во всей силе. Его ветви шатром раскинулись над поляной. Снег
набился в морщины коры, и толстый, в три обхвата, ствол казался прошитым серебряными
нитями. Листва, усохнув по осени, почти не облетела.
Учительница робко шагнула
к дубу, и могучий, великодушный страж леса тихо качнул ей навстречу ветвью.
Контрольный диктант в 11 классе № 1
Цель
Направлено на выявление уровня развития умений выбора
— в сложных предложениях.
Условий для написания
:
— приставок и предлогов;
— не с разными частями речи.
Грамматические задания
— построения сложного предложения из простого осложнённого предложения;
— составления предложения с прямой речью.
Диктант
Грамматическое задание
Охота с ястребом
Старик Айтей не смог уснуть, думал о сыне.
Однажды они с Абдрахманом поехали охотиться с ястребом. Мальчик был уже заправским охотником. С трещоткой мальчик поскакал вперёд, а Айтей ждал на вершине холма верхом на крупной гнедой лошади.
Маленький Абдрахман знал, что если неправильно вспугнуть птицу, то можно испортить всю охоту.
Как только стая гусей обогнула озеро и приблизилась к возвышенности, где стоял Айтей, охотник подбросил вверх своего ястреба. Птица, со свистом рассекая воздух острыми крыльями, понеслась над самой землёй.
Гуси почуяли опасность. Двое из них продолжали лететь вперёд, трое шарахнулись куда-то в сторону, остальные ринулись вниз.
Ястреб взвился в поднебесье, точно стрела, выпущенная из лука.
Охотник видел, как скрестились в небе гусь и ястреб. Вот уже оба камнем падают вниз. Мальчика захватило зрелище. Не помня себя, он погнал своего коня туда, где падала птица. Айтей едва поспевал за сыном.
Грамматические задания.
1. Выполните синтаксический разбор предложения:
I
вариант
: Охотник видел, как скрестились в небе гусь и ястреб
.
II
Вариант:
Не помня себя, он погнал своего коня туда, где падала птица.
2. Преобразуйте предложение:
Птица со свистом рассекая
… в сложное предложение, определите его тип и постройте схему.
3. На тему текста составьте предложение с прямой речью, соответствующе схеме:
I
вариант: «П,» — а.
II
вариант: А: «П».
Контрольный диктант в 11 классе № 2
Цель
: проверить соответствие знаний, умений и навыков учащихся требованиям учебной программы на начало учебного года.
Содержание контрольной работы
— тире в простом предложении;
— при однородных членах предложения;
— при обособленных определениях и обстоятельствах;
— в сложных предложениях.
Условий для написания
:
— проверяемых безударных гласных и проверяемых согласных в корне слова;
— приставок и предлогов;
— безударных падежных окончаний существительных, прилагательных и причастий;
— правописание з-с на конце приставок;
— не с разными частями речи;
— н-н в причастиях;
— правописание глагольных окончаний.
Грамматические задания
направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:
При фонетическом разборе слова;
Выполнение синтаксического разбора сложного предложения;
Замена предложения с прямой речью на косвенную;
Умение определять виды подчинительной связи в словосочетаниях.
Критерии оценки знаний учащихся
Диктант
«5» – за работу, в которой нет ошибок.
«4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
«3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.
«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
Грамматическое задание
«5» — безошибочное выполнение всех заданий;
«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;
«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами
«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.
Диктант
Вдохновение — это строгое рабочее состояние человека. Душевный подъём не выражается в театральной позе и приподнятости. Так же как и пресловутые «муки творчества».
Каждый человек хотя бы и несколько раз за свою жизнь, но пережил состояние вдохновения — душевного подъёма, свежести, живого восприятия действительности, полноты мысли и сознания своей творческой силы.
Да, вдохновение — это строгое рабочее состояние, но у него есть своя поэтическая окраска, свой, я бы сказал, поэтический подтекст.
Вдохновение входит в нас, как сияющее летнее утро, только что сбросившее туманы тихой ночи, забрызганное росой, с зарослями влажной листвы. Оно осторожно дышит нам в лицо своей целебной прохладой.
Вдохновение — как первая любовь, когда сердце громко стучит в предчувствии удивительных встреч, невообразимо прекрасных глаз, улыбок, недомолвок.
Тогда наш внутренний мир настроен тонко и верно, как некий волшебный инструмент, и отзывается на всё, даже самые скрытые, самые незаметные звуки жизни.
Толстой сказал о вдохновении, пожалуй, проще всех: «Вдохновение состоит в том, что вдруг открывается то, что можно сделать чем ярче вдохновение, тем больше должно быть кропотливой работы для его исполнения». Но как бы ни определяли вдохновение, мы знаем, что оно плодотворно и не должно исчезнуть бесследно, не одарив собою людей. (170слов, по К. Паустовскому)
Грамматические задания
1. Озаглавить текст диктанта.
2. Найти предложение с прямой речью, вычертить к нему схему. Заменить прямую речь косвенной и записать это предложение.
3. Сделать фонетический разбор слова:
Подъём — 1-й вариант состояние — 2-й вариант
4. Выписать из текста по два словосочетания на все виды подчинительной связи и разобрать их:
1 – 4 абзац — 1-й вариант остальной текст — 2-й вариант
Чайковский утверждал, что вдохновение — это состояние, когда человек работает во всю силу, как вол, а вовсе не кокетливо помахивает рукой.
— 1-й вариант
Вдохновение — как первая любовь, когда сердце громко стучит в предчувствии удивительных встреч, невообразимо прекрасных глаз, улыбок, недомолвок. —
2-й вариант
Контрольный диктант в 11 классе № 3
Цель
: проверить соответствие знаний, умений и навыков учащихся требованиям учебной программы на начало учебного года.
Содержание контрольной работы
направлено на выявление уровня развития умений выбора постановки знаков препинания:
— при однородных членах предложения;
— при обособленных определениях и обстоятельствах;
— в сложных предложениях.
Условий для написания
:
— проверяемых безударных гласных и проверяемых согласных в корне слова;
— приставок и предлогов;
— безударных падежных окончаний существительных, прилагательных и причастий;
— не с разными частями речи;
— написание з-с на конце приставок.
Грамматические задания
направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:
— выполнение синтаксического разбора сложного предложения;
— фонетический разбор слова;
— разбор слова по составу;
— разбора словосочетаний.
Критерии оценки знаний учащихся
Диктант
«5» – за работу, в которой нет ошибок.
«4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
«3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.
«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
Грамматическое задание
«5» — безошибочное выполнение всех заданий;
«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;
«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами
«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.
К реке
Светлою лентой вьётся Яик среди пойменных лугов, изрезанных бесчисленными притоками и рукавами, серебряной дорогой уходит в пойменные леса.
Тихий летний вечер. Багровея, катится к горизонту большое солнце.
Путь до реки не близкий — около двух вёрст. И в это время, когда солнце катится к закату, а лощины заволакиваются лиловой дымкой, женщины обычно не ходят в одиночку по воду.
Сверкающая река встретила мягкой прохладой. С её просторов дул свежий ветер. Вдаль уходило окаймлённое бархатной зеленью берегов дрожащее живое серебро воды.
Весной, во время паводка, Яик выходил из берегов, мутные воды захватывали огромные пространства, плескались над залитыми лугами, в затопленных лесах гуляла рыба. А сейчас, в разгаре лета, река была светла и нетороплива, величаво несла она свои воды к далёкому морю.
Вечерний воздух зазвенел от лягушиных трелей. В осоке пересохших ручейков, в зеленовато-синей слизи стоячей воды затаились пучеглазые певцы и оглашали хрупкую тишину бесконечными руладами.
Все эти звуки слились в пёструю симфонию. (171 слово, по Х. Есенжанову)
Грамматические задания
Вьётся
— 1-й вариант
багровея
— 2-й вариант
Пойменных, изрезанных, заволакиваются
— 1-й вариант
сверкающая, бесчисленными, захватывали
— 2-й вариант
3.Выписать из текста по одному словосочетанию на все виды подчинительной связи и разобрать их:
1 – 4 абзацы — 1-й вариант остальной текст — 2-й вариант
4.Сделать синтаксический разбор предложения:
И в это время, когда солнце катится к закату, а лощины заволакиваются лиловой дымкой, женщины обычно не ходят в одиночку по воду
. — 1-й вариант
Вот в омуте лениво плеснулась огромная рыба, где-то гулко закричал удод, словно будил сонную лень реки, донёсся далёкий крик кулика.
— 2-й вариант
Контрольный диктант в 11 классе № 4
Цель
: проверить общий уровень сформированности орфографической и пунктуационной грамотности учащихся по итогам 1-го полугодия в соответствии с требованиями государственного стандарта.
Содержание
Правописание слов с чередующимися гласными в корне слова;
Разделительные Ь и Ъ;
Различение не и ни;
Постановки знаков препинания:
При работе с периодом;
Синтаксический разбор словосочетаний;
Подбирать однокоренные слова и формы слова.
Критерии оценки знаний учащихся
Диктант
«5» – за работу, в которой нет ошибок.
«4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
«3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.
«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
Грамматическое задание
«5» — безошибочное выполнение всех заданий;
«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;
«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами
«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.
Весна
Как ни старались люди, собравшись в одно небольшое место несколько сот тысяч, как ни забивали камнями землю, чтобы ничего не росло на ней, как ни счищали всякую пробивающуюся травку, как ни дымили каменным углём и нефтью, как ни обрезывали деревья и не выгоняли всех животных и птиц, — весна была весною и в городе.
Солнце грело, трава, оживая, росла и зеленела везде, где только не соскребали её, не только на газонах и бульварах, но и между плитами камней, и берёзы, тополи, черёмуха распускали свои клейкие и пахучие листья, липы надували лопавшиеся почки; галки, воробьи и голуби по-весеннему радостно готовили уже гнёзда, и мухи жужжали у стен, пригретые солнцем. Веселы были и растения, и птицы, и насекомые, и дети. Но люди — большие, взрослые люди — не переставали обманывать и мучить себя и друг друга. Люди считали, что священно и важно не это весеннее утро, не эта красота мира божия, данная для блага всех существ, а священно и важно то, что они сами выдумали, чтобы властвовать друг над другом.
(174 слова) (По Л.Н. Толстому)
Грамматические задания
1. Выполнить фонетический разбор слова:
Нефтью —
1-й вариант
деревья
— 2-й вариант
2. Подобрать однокоренные слова и формы одного и того же слова:
Трава
— 1-й вариант
листья
— 2-й вариант
3. Выписать словосочетания на все виды подчинительной связи и разобрать их:
Солнце грело, трава, оживая, росла и зеленела везде, где только не соскребали её, не только на газонах и бульварах, но и между плитами камней, и берёзы, тополи, черёмуха распускали свои клейкие и пахучие листья, липы надували лопавшиеся почки; галки, воробьи и голуби по-весеннему радостно готовили уже гнёзда, и мухи жужжали у стен, пригретые солнцем.
Контрольный диктант в 11 классе № 5
Цель
Содержание
контрольного диктанта направлено на выявление уровня развития умений, выбора условий для написания:
Проверяемые безударные гласные;
Непроверяемые безударные гласные;
Правописание окончаний имён существительных;
Написание непроизносимых согласных:
Разделительные Ь и Ъ;
Н-нн в суффиксах прилагательных и причастий;
Различение не и ни;
Постановки знаков препинания:
Запятая при однородных членах предложения;
Запятая в сложном предложении;
Запятые при обособлении определений, приложении;
Запятые при уточняющих членах предложении;
При прямой речи.
Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:
Синтаксического разбора предложения;
Фонетического разбора;
Разбор слова по составу;
Определять способ связи слов в словосочетаниях;
Критерии оценки знаний учащихся
Диктант
«5» – за работу, в которой нет ошибок.
«4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
«3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.
«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
Грамматическое задание
«5» — безошибочное выполнение всех заданий;
«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;
«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами
«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.
В Санкт-Петербурге
Стояла глубокая осень. По небу плыли низкие набухшие тучи, изредка моросил мелкий дождик. Из гавани доносились одиночные орудийные выстрелы: жители города оповещались о грозившем наводнении. Но никто не обращал внимания на сеющий дождик, который покрывал одежду прохожих серебристой пылью. Никого не интересовали орудийные выстрелы. По широкому Невскому проспекту лился оживлённый людской поток, то и дело проносились блестящие кареты. Нередко впереди позолоченной кареты бежали скороходы, предупреждая народ: «Пади! Пади!»
Сквозь разорвавшиеся тучи неожиданно блеснул узкий солнечный луч и засверкал на адмиралтейской игле. И это минутное золотое сияние по-иному представило город. Среди оголенных рощ и туманной сырости он вставал прекрасным и неповторимым видением. Окрашенные в разнообразные колера красок стены домов, омытые дождиком, радовали глаз своей свежестью. Строгие, гармоничные линии зданий — творения великих зодчих — вставали во всём величии и красоте. Полуциркульные арки над каналами, одетыми в гранит, стройные колоннады, чугунные садовые решётки подле особняков — всё казалось чудом, от которого нельзя было оторвать восторженных глаз.
Луч солнца угас, и снова всё ушло и укрылось в серый сумрак промозглого осеннего дня.
(169 слов) (По Е. Фёдорову)
Грамматические задания
1. Сделать фонетический разбор слова:
Сеющий
— 1-й вариант
сияние
— 2-й вариант
2. Разобрать слова по составу:
Серебристой, позолоченной, оголённых
— 1-й вариант
туманной, окрашенные, омытые
— 2-й вариант
3. Сделать морфологический разбор слова:
Набухшие
— 1-й вариант
грозившем
— 2-й вариант
4. Выписать по два словосочетания и сделать их разбор:
Из 1-го абзаца -1-й вариант из остального текста — 2-й вариант
5. Сделать синтаксический разбор предложения:
Но никто не обращал внимания на сеющий дождик, который покрывал одежду прохожих серебристой пылью.
1- вариант
Луч солнца угас, и снова всё ушло и укрылось в серый сумрак промозглого осеннего дня
. — 2-й вариант
Контрольный диктант в 11 классе № 6
Цель
: проверить общий уровень сформированности орфографической и пунктуационной грамотности учащихся на конец 1-го полугодия в соответствии с требованиями государственного стандарта.
Содержание
контрольного диктанта направлено на выявление уровня развития умений, выбора условий для написания:
Проверяемые безударные гласные;
Непроверяемые безударные гласные;
Правописание окончаний имён существительных;
Написание непроизносимых согласных:
Буквы О-Ё после шипящих в корне слова;
Н-нн в суффиксах прилагательных и причастий;
Не с прилагательными, наречиями и глаголами;
Различение не и ни;
Постановки знаков препинания:
Запятая при однородных членах предложения;
Запятая в сложном предложении;
Запятые при обособлении определений, обстоятельств.
Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:
Синтаксического разбора предложения;
Фонетического разбора слова;
Группировать орфограммы;
Составлять предложения с прямой и косвенной речью.
Критерии оценки знаний учащихся
Диктант
«5» – за работу, в которой нет ошибок.
«4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
«3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.
«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
Грамматическое задание
«5» — безошибочное выполнение всех заданий;
«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;
«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами
«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.
Нападение
С четырёх сторон налетели монголы на маленький род Берш. Падали кипчаки, потому что с четырёх сторон летели к ним лёгкие стрелы с жёсткими чёрными перьями. Быстро связали монголы живых мужчин. Молодых женщин они тоже связали и положили в толстые шерстяные мешки на сёдлах. Длинногривых кипчакских лошадей монголы согнали в один табун. Только больных и стариков не взяли они. И маленьких детей не взяли, которых нужно долго кормить, чтобы продать.
И старика со шрамом у левого глаза не взяли монголы. Старик пришёл откуда-то и сел у огня крайней семьи. Ему дали поесть и не спрашивали ничего, потому что он молчал. И старик не поднял руки, чтобы закрыть лицо, когда ударил его камчой молодой красноглазый монгол, потный от крови.
Он стоял и смотрел, как убивали монголы, как вязали они мужчин и валили на песок женщин. И молчал старик.
И когда умчались монголы, ничего не осталось у кипчаков. Совсем мало их было, старых и больных. Они засыпали красным песком мёртвых, и заплакали они, и подняли руки к белому солнцу.
А когда стала краснеть от вечернего солнца белая трава, старик собрал оставшихся. И они пошли за ним, ничего не спрашивая.
(187 слов) (По М. Симашко)
Грамматические задания
1.Сделать фонетический разбор слова:
(не)
спрашивая
— 1-й вариант
перьями
— 2-й вариант
2. Сгруппировать орфограммы и подобрать к ним примеры из текста диктанта.
3. Составить предложение на тему текста с прямой речью, затем его переконструировать в предложение с косвенной речью, записать эти предложения и составит к ним схемы.
4. Сделать синтаксический разбор предложения:
1-й вариант
: И старик не поднял руки, чтобы закрыть лицо, когда ударил его камчой молодой красноглазый монгол, потный от крови
.
2-й вариант
: Он стоял и смотрел, как убивали монголы, как вязали они мужчин и валили на песок женщин
Контрольный диктант в 11 классе № 7
Цель
Написание корней с чередованием;
Написание сложных прилагательных;
Написание не с глаголом.
Знаки препинания:
Запятая при однородных членах предложения;
Знаки препинания при обособленных членах предложения;
Знаки препинания в сложных предложениях;
В предложении с прямой речью.
Грамматические задания
Синтаксического разбора предложения;
Фонетического разбора слова;
Составлять предложения с прямой речью;
Графически объяснять знаки препинания в предложении.
Критерии оценки знаний учащихся
Диктант
«5» – за работу, в которой нет ошибок.
«4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
«3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.
«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
Грамматическое задание
«5» — безошибочное выполнение всех заданий;
«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;
«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами
«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.
Ветер и сосны
Жгучий ветер, посылаемый жаркой пыльной степью, с рёвом вгрызался в сосновый лес. Стуча колючими песчинками по хвойным лапам и стволам, он выл от напряжения, но скоро выдыхался, натыкаясь кругом на молчаливое сопротивление деревьев.*
Ветер привык к своей силе и с удовольствием носился по степи, заметая её песком и высохшей травою, дабы лишний раз убедиться, что на тысячи километров вокруг всё ему подвластно.** А степь, сухая, плоская от природы, и потому полагающая за правило, что всё на свете должно быть сухим и плоским, любила ветер, который мог всё возвысившееся и выросшее над нею смести и сровнять с поверхностью.
Вот только лес не давался силе ветра. Деревья, взявшись за руки и тесно прижавшись плечами друг к другу, продолжали расти. Когда ветер был особенно неистов, они глухо роптали кронами, взмахивали тёмно-зелёными лапами и раскачивались из стороны в сторону всем телом. Ветер хотел так раскачать их стволы, чтобы корни не удержались за землю и деревья полетели вверх тормашками.
«Ну что за блажь — эти нелепые зелёные дылды!» — злобно выл ветер. И трудился без устали. Но странно: чем сильнее он задувал, тем меньше добивался толку.
(183 слова) (По В. Михайлову)
Грамматические задания
1. Сделать фонетический разбор слова:
Степью —
1-й вариант (от)
напряжения
— 2-й вариант
2. Найти в тексте диктанта предложение с прямой речью, выписать его, составить к нему схему.
3. Графически объяснить знаки препинания в выделенном предложении:
* — 1-й вариант ** — 2-й вариант
4. Сделать синтаксический разбор предложения:
Когда ветер был особенно неистов, они глухо роптали кронами, взмахивали тёмно-зелёными лапами и раскачивались из стороны в сторону всем телом.
— 1-й вариант
Ветер хотел так раскачать их стволы, чтобы корни не удержались за землю и деревья полетели вверх тормашками
. — 2-й вариант
Годовой контрольный диктант в 11 классе № 8
Цель
: проверить уровень усвоения стандарта на конец года, практические навыки учащихся в усвоении тем по русскому языку.
Содержание контрольного диктанта направлено на выявление качества усвоения учебного материала:
Правописание проверяемых безударных гласных;
Правописание непроверяемых безударных гласных;
Написание сложных прилагательных;
Правописание окончаний прилагательных и причастий;
Написание н-нн в прилагательных и причастиях;
Написание не с глаголами;
Знаки препинания:
Запятая при однородных членах предложения;
Запятые при вводных словах;
Запятые при обособленных членах предложения.
Грамматические задания
направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков учащихся:
Выполнять морфологический разбор;
Синтаксического разбора предложения;
Группировать орфограммы;
Объяснять графически знаки препинания в предложении;
Разбора словосочетаний.
Критерии оценки знаний учащихся
Диктант
«5» – за работу, в которой нет ошибок.
«4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
«3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.
«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
Грамматическое задание
«5» — безошибочное выполнение всех заданий;
«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;
«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами
«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.
Мартовским вечером
Прошлого года, двадцать второго марта, вечером, ходил я по городу и искал себе квартиру. В целый день я ничего не мог найти порядочного. Во-первых, хотелось квартиру особенную, не от жильцов, а во-вторых, хоть одну комнату, но непременно большую. Я заметил, что в тесной квартире даже и мыслям тесно. Я же, когда обдумывал свои будущие повести, всегда любил ходить взад и вперёд по комнате.
С утра я чувствовал себя нездоровым, а к закату солнца мне стало даже и очень нехорошо: начиналось что-то вроде лихорадки.
К тому же я целый день был на ногах и устал. К вечеру, перед самыми сумерками, проходил я по Вознесенскому проспекту. Я люблю мартовское солнце в Петербурге, особенно закат, разумеется, в ясный, морозный вечер. Вся улица вдруг блеснёт, облитая ярким светом. Все дома как будто вдруг засверкают. Серые, жёлтые и грязно-зелёные цвета их потеряют на миг всю свою угрюмость; как будто на душе прояснеет, как будто вздрогнешь или кто-то подтолкнёт тебя локтем. Новый взгляд, новые мысли. Удивительно, что может сделать один луч солнца с душой человека! Но солнечный луч потух; мороз начинает пощипывать за нос; сумерки густели; газ блеснул из магазинов и лавок.
(188 слов) (По Ф. М. Достоевскому)
Грамматические задания
1. Сгруппировать орфограммы и подобрать к ним примеры из текста диктанта.
2. Сделать морфологический разбор:
(ходил
) вечером
— 1-й вариант себе — 2-й вариант
3. Объяснить графически постановку знаков препинания в выделенном предложении.
4. Выписать из текста по одному словосочетанию на все виды подчинительной связи и разобрать их:
Из 1-го абзаца — 1-й вариант из 2-го абзаца — 2-й вариант
5.
Я заметил, что в тесной квартире даже и мыслям тесно
. — 1-й вариант
Я же, когда обдумывал свои будущие повести, всегда любил ходить взад и вперёд по комнате
. — 2-й вариант
Годовой контрольный диктант в 11 классе № 9
Цель
: проверить уровень усвоения стандарта на конец года, практические навыки учащихся в усвоении тем по русскому языку.
Содержание контрольного диктанта направлено на выявление качества усвоения учебного материала:
Правописание проверяемых безударных гласных;
Правописание непроверяемых безударных гласных;
Правописание окончаний прилагательных и причастий;
Правописание окончаний глаголов 1-го и 2-го спряжения;
Написание н-нн в прилагательных и причастиях;
Написание -тся — ться в глаголах;
Написание не с глаголом.
Знаки препинания:
Запятая при однородных членах предложения;
Запятые в сложных предложениях;
Запятые при вводных словах;
Знаки препинания при обособленных членах предложения.
Грамматические задания
направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков учащихся:
Синтаксического разбора предложения;
Фонетического разбора слова;
Разбора слова по составу;
Составлять предложения с прямой речью.
Критерии оценки знаний учащихся
Диктант
«5» – за работу, в которой нет ошибок.
«4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
«3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.
«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
Грамматическое задание
«5» — безошибочное выполнение всех заданий;
«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;
«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами
«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.
В роще
Жара заставила нас, наконец, войти в рощу. Я бросился под высокий куст орешника, под которым молодой, стройный клён красиво раскинул свои лёгкие ветки. Касьян присел на толстый конец срубленной берёзы. Я глядел на него. Листья слабо колебались в вышине, и их жидко-зеленоватые тени скользили взад и вперёд по его тщедушному телу, кое-как закутанному в армяк, по его маленькому лицу. Он не поднимает головы. Наскучив его безмолвием, я лёг на спину и начал любоваться мирной игрой перепутанных листьев на далёком светлом небе. Удивительно приятное занятие — лежать на спине и глядеть вверх! Вам кажется, что вы смотрите в бездонное море, что оно широко расстилается под вами, что деревья не поднимаются от земли, но, словно корни огромных растений, спускаются отвесно в те стеклянно ясные волны, листья на деревьях то сквозят изумрудами, то сгущаются в золотистую, почти чёрную зелень.
Волшебными облаками тихо наплывают и тихо проходят круглые облака — и вот вдруг всё море, этот лучезарный воздух, эти ветки и листья, облитые солнцем, — всё заструится, задрожит беглым блеском, и поднимется лепетание, похожее на мелкий песок внезапно набежавшей зыби. Вы глядите: та глубокая, чистая лазурь возбуждает на устах ваших улыбку, невинную, как она сама, как облака по небу, и как будто вместе с ними, медлительной вереницей, проходят по душе счастливые воспоминания, и всё вам кажется, что взор ваш уходит дальше и дальше, тянет вас самих за собой в ту спокойную сияющую бездну, и невозможно оторваться от этой вышины, от этой глубины. (187 слов) (По И.С. Тургеневу)
Грамматические задания
1. Сделать фонетический анализ слова:
Приятное
— 1-й вариант
спускаются
— 2-й вариант
2. Разобрать слова по составу:
Срубленной, бросился, набежавшей
— 1-й вариант
Расстилается, срубленной, поднимаются
— 2-й вариант
3. Составить предложение по схеме на тему текста диктанта:
«П, — а, — п». — 1-й вариант «П. – а. –А?» — 2-й вариант
4. Сделать синтаксический разбор предложения:
Я бросился под высокий куст орешника, под которым молодой, стройный клён красиво раскинул свои лёгкие ветки
. — 1-й вариант
Листья слабо колебались в вышине, и их жидко-зеленоватые тени скользили взад и вперёд по его тщедушному телу, кое-как закутанному в армяк, по его маленькому лицу.
— 2-й вариант
Годовой контрольный диктант в 11 классе № 10
Цель:
проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям Государственного стандарта и программы по русскому языку.
Содержание контрольного диктанта направлено на выявление уровня развития умений выбора условий для написания:
— проверяемые безударные гласные;
— правописание непроверяемых безударных гласных;
— безударные личные окончания глаголов;
— написание приставок пре- и при-;
— -н- и –нн- в прилагательных;
— непроизносимые согласные в словах;
— написание о-ё после шипящих,
Для постановки знаков препинания:
— при вводных словах,
— при уточняющих членах предложения;
— при обособленных членах предложения;
— в ССП; в СПП; в СБП.
Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков учащихся:
— синтаксического разбора сложного предложения и словосочетаний;
— фонетического разбора;
— разбора слова по составу;
-умение составлять схему к указанному предложению.
Критерии оценки знаний учащихся
Диктант
«5» – за работу, в которой нет ошибок.
«4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
«3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.
«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
Грамматическое задание
«5» — безошибочное выполнение всех заданий;
«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;
«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами
«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.
На Чёрном озере
Однажды мы ночевали на Чёрном озере, в высоких зарослях, около большой кучи старого хвороста.
Мы взяли с собой резиновую надувную лодку и на рассвете выехали на ней за край прибрежных кувшинок – ловить рыбу. На дне озера толстым слоем лежали истлевшие листья, и в воде плавали коряги.
Внезапно у самого борта лодки вынырнула громадная горбатая спина чёрной рыбы с острым, как кухонный нож, спинным плавником. Рыба нырнула и прошла под резиновой лодкой. Лодка закачалась. Рыба вынырнула снова. Должно быть, это была гигантская щука. Она могла задеть резиновую лодку пером и распороть её, как бритвой.
Я ударил веслом по воде. Рыба в ответ со страшной силой хлестнула хвостом и снова прошла под самой лодкой. Мы бросили удить и начали грести к берегу, к своему биваку. Рыба всё время шла рядом с лодкой.
Мы въехали в прибрежные заросли кувшинок и готовились пристать, но в это время с берега раздалось визгливое тявканье и дрожащий, хватающий за сердце вой. Там, где мы спускали лодку, на берегу, на примятой траве стояла, поджав хвост, волчица с тремя волчатами и выла, подняв морду к небу. Она выла долго и скучно; волчата визжали и прятались за мать. Чёрная рыба снова прошла у самого борта и зацепила пером за весло.
Я бросил в волчицу тяжёлым свинцовым грузилом. Она отскочила и рысцой побежала от берега. И мы увидели, как она пролезла вместе с волчатами в круглую нору в куче хвороста невдалеке от нашей палатки.
Мы высадились, подняли шум, выгнали волчицу из хвороста и перенесли бивак на другое место. (К.Паустовский. 235 слов)
Грамматические задания.
Фонетический разбор слова:
Гигантская – 1-й вариант Тявканье – 2-й вариант
2.Раобрать слова по составу:
Прибрежные, готовились
– 1-вариант
Хватающий, отскочила
– 2-й вариант
3. Из своего предложения выписать по одному словосочетанию на все виды подчинительной связи:
4. Синтаксический разбор предложения:
Мы въехали в прибрежные заросли кувшинок и готовились пристать, но в это время с берега раздалось визгливое тявканье и дрожащий, хватающий за сердце вой. —
1-й вариант
Там, где мы спускали лодку, на берегу, на примятой траве стояла, поджав хвост, волчица с тремя волчатами и выла, подняв морду к небу
. – 2-й вариант
5. Выписать СПП и составить к нему схему. – 1-вариант
Выписать ССП и составит к нему схему. – 2-й вариант.
Крапива
Ни одно из растений не может быть для человека только злым. Просто человек неумело обращается с ним – оно защищается, а его от незнания причисляют к вредным. Вот, например, крапива, растущая повсюду и постоянно напоминающая о своём существовании. Пропалываешь грядку и вдруг обожжёшь пальцы. Сойдёшь с обочины – можешь задеть куст ногой, а когда поспевает душистая малина, встречи с крапивой не избежать. Малина и сама колючая да ещё взяла себе в соседки это жгучее растение.
А почему, собственно, так кусается крапива? Оказывается, и четырёхгранный стебель, и листья – всё сплошь усеяно жгучими волосками – своеобразными шприцами. Кончик жгучего волоска, пропитанный кремнезёмом, легко обламывается, острым концом ранит кожу, а содержимое волосков – едкая жидкость – попадает в ранку.
Пользы, однако, от жгучей крапивы куда больше, чем вреда, только не все это, к сожалению, знают. Крапива – настоящая копилка витаминов. Листья растения богаты витаминами, из них можно и витаминные салаты делать, и щи варить. Только помните: собирать их надо до и сразу после цветения, а потом полезные свойства пропадут.
(169 слов) (По Т. Горовой)
9 класс
В весеннем лесу
Ещё совсем недавно, в первой декаде апреля, природа выглядела по-зимнему. Но вот подули тёплые ветры, с безоблачного неба веселее брызнули солнечные лучи, и под их напором звонче зашумели ручьи талой воды.
Взъерошенный лёд на лесных речках поднимается всё выше и выше. Он уже сделался хрупким, белым и вот-вот, сокрушая заторы, двинется вниз.
В лесах ещё сохранился снег, но очень рыхлый: вступишь, а мокрые крупинки, осыпаясь, звенят, как осколки стекла. Вот бы теперь ночку или две тёплого дождя, и от снежного покрова не осталось бы следа!
Как сказочный богатырь, начинает расправлять свои могучие плечи просыпающийся лес. Вон на подсыхающем пригорке загорелся жёлтый огонёк. Это мать-и-мачеха, один из первых цветков, приветствует юную весну. Очень нежный этот ранний цветок, и распускается он только с появлением солнца.
Как только оно скатывается к горизонту и вечерняя прохлада наполняет воздух, цветы мать-и-мачехи свёртываются, и жёлтый огонёк гаснет до следующего утра. В ненастные дни не ищите этого цветка, его жёлтая корзиночка закрыта. Мать-и-мачеха – лекарственное растение, в медицине употребляются листья, собранные в конце весны.
9 класс
Жаворонок
Из множества звуков земли: пения птиц, трепетания листвы на деревьях, треска кузнечиков, журчания лесного ручья – самый весёлый и радостный звук – песня жаворонков. Ещё ранней весной, когда на полях лежит рыхлый снег, но уже кое-где на пригреве образовались первые тёмные проталины, прилетают и начинают петь наши ранние весенние гости.
Столбом поднимаясь в небо, трепеща крылышками, насквозь пронизанными солнечным светом, выше и выше взлетает в небо жаворонок, исчезает в сияющей голубизне. Удивительно красива, звонка песня жаворонка, приветствующего приход весны. Многие великие композиторы в своих музыкальных произведениях старались изобразить эту радостную песнь…
С тёплой землёй связана жизнь жаворонков. На полях, среди зеленеющих хлебных всходов делают они свои скрытые гнёзда, выводят и выкармливают птенцов. Жаворонки никогда не садятся на высокие деревья, избегают густых, тёмных лесов. От берегов тёплого моря до таёжных лесов живут на обработанных человеком полях жаворонки. Над широкой степью, над полями и лугами почти всё лето слышны их радостные песни.
В прошлые времена матери наши пекли в русских печах слепленных из теста жаворонков. С жаворонками в руках мы весело выбегали на берег реки смотреть, как пробуждается земля.
9 класс
Косьба
В каждой крестьянской работе должен быть свой талант. Но нигде он так ярко не проявляется, как на косьбе, потому что здесь все становятся в ряд, друг за дружкой, и сразу видно, кто на что способен. Каждая деревня знает своих лучших косцов, и сами они знают, что они лучшие косцы, и втайне гордятся этим.
У каждого из нас, ребятишек, несущих завтрак, работает на лугу отец ли, старший ли брат, и каждый хочет, чтобы именно он, а не кто-нибудь другой шёл впереди и вёл всю растянувшуюся цепочку.
Косцы радовались, увидев нас, спускающихся с холма. Впрочем, никто из них не бросал прокоса на середине, но, дойдя до конца, пучком мокрой травы вытирал косу, а если прокос привёл к реке, то окунал косу в сонную воду. Омоется с косы прилипшая к ней травяная мелочь, и, когда вскинет косец её на плечо, будут стекать с острого носка речные капли.
Положив под себя свежекошеной травы, косцы рассядутся завтракать, но не очень близко друг к другу: с одной стороны, чтобы далеко не идти, а с другой стороны, боязно: вдруг у соседа блины окажутся белее наших! Однако такая рассредоточенность косцов не мешает перекидываться шутками.
Непременно (так уж заведено) каждый косец оставит и блинов, и молочка в полулитровой бутылке. Отойдя шагов двести-триста, мы рассаживаемся в кружок, и у нас начинается свой завтрак.
(179 слов.) (По В. Солоухину.)
9 класс
Настоящая дружба
Каждый человек неповторим на земле. Каждый человек имеет свой характер, который, конечно же, развивается не только сам по себе, но прежде всего под влиянием среды – родителей, школы, общества и друзей, ибо дружба, настоящая дружба – награда человеку драгоценная.
Порой она бывает крепче и вернее родственных связей. С особой силой она влияет на человеческие отношения при крайних, бедственных обстоятельствах: с поля боя, рискуя своей жизнью, выносят бойца только настоящие, преданные друзья. У меня они, такие друзья, были на войне, есть и в нынешней жизни, и в литературе, и я стараюсь за преданность платить преданностью, за любовь – любовью.
Каждую свою книгу, да и строку каждую, и поступок свой просматриваю и прочитываю глазами своих друзей, в особенности фронтовых, чтоб не было стыдно перед ними за плохо, нечестно или неряшливо сделанную работу, за ложь, за непорядочность.
Добрых людей на свете было и есть и, надеюсь, будет всегда больше, чем плохих и злых, иначе в мире наступила бы дисгармония, он перекосился бы, как нагруженный балластом или мусором на один борт корабль, и давно бы опрокинулся и затонул.
(175 слов) (По В. Астафьеву)
9 класс
Звуки рояля
Анна сидела на скамейке, в саду, в том его месте, куда выходило окно комнаты, где стоял рояль, и слушала то, что казалось музыкальным рассказом о ней самой. Было слышно стрекотание цикад, хлопанье крыльев голубя, взлетевшего в воздух, крик ночной птицы, далёкий звон колокола из деревни, находившейся в двух километрах от их дома.
Слышался иногда лёгкий треск туго пригнанных половиц паркета, когда в вечерней тишине кто-нибудь проходил через комнаты. По хрусту гравия в саду можно было знать, в каком направлении шёл её отец, совершавший одинокие прогулки в поздний час. Когда Анна лежала в постели и в её комнате было отворено окно, она не могла заснуть от смутного и непонятного волнения о том, что слышала в звуках рояля, в далёких переливах колокольного звона.
Кроме того ощущения, что она выздоровела после очень долгой и тяжёлой болезни, Анна впервые чувствовала теперь, насколько жизнь может быть спокойной и счастливой. Она садилась за стол и начинала сочинять. Незаметно для неё самой страницы шли за страницами, и перед ней возникали зрительные воспоминания, потом всё наполнялось звуками.
(180 слов) (По Г. Газданову)
9 класс
Благодарность
Меня трогает, когда люди благодарны мне за сделанное добро. Я благодарен, когда мне сделали хорошее. Но меня глубоко возмущает, когда сделавший мне добро ждет от меня благодарности. Тогда всё его добро обесценивается, мне хочется заплатить ему с процентами за сделанное и отвернуться.
В Крыму, в Коктебеле, был у меня один знакомый болгарин, крепкий хозяйственный мужичок. За какую-то провинность, совершенную больше по глупости, он был сослан на Север. Я за него хлопотал, удалось устроить, чтобы его освободили на два года раньше срока. Он пришёл меня благодарить: выложил на стол пуд винограда, несколько головок овечьего сыра, три литра виноградного вина. Как я ни отказывался, пришлось принять: я чувствовал, что отказом жестоко его обижу.
Осенью мы уезжали со своей дачи. Билет на поезд уже был взят. Жене сильно нездоровилось, и она попросила дочь этого болгарина, Анку, прийти к нам в день отъезда, чтобы помочь уложить вещи. Утром в этот день прибежала плачущая Анка и сообщила, что прийти не может: отец ей велел идти с ним в лес собирать желуди для свиней. Что она ни говорила, в какое тяжелое положение поставит нас своим неприходом, он ничего не хотел слушать.
Он расценил оказанную ему мною услугу, честно отблагодарил за нее по тарифу и все свои отношения со мной счел поконченными. С этого дня я ненавижу благодарных людей.
(198 слов) (По В. Вересаеву)
9 класс
Тюльпаны
Ежегодно в одном из самых знаменитых цветочных садов мира, который расположен в Дании, проходит выставка тюльпанов. Родина тюльпанов – Турция, а не Голландия, как думают многие.
Тюльпан, чашечка которого напоминает тюрбан, первоначально произрастал как дикий цветок, затем в продолжение веков использовался в турецком искусстве как декоративный элемент. В столице Османской империи создавались огромные сады, засаженные тюльпанами.
Первые луковицы драгоценного цветка привозили в Европу путешественники и дипломаты. Когда тюльпан попадает на континент, в него влюбляются страстно, его возводят в культ. Вершины славы он достигает в семнадцатом веке, когда одна луковица цветка приравнивалась к стоимости картины или скульптуры известного мастера. Тюльпан считается одним из чудес природы, которое должно быть представлено в саду каждого уважающего себя коллекционера.
Голландцы принялись выращивать его с таким усердием, что в известном смысле присвоили себе этот цветок. Поиски редчайших тонов и оттенков, в том числе мифического черного (синего и черного тюльпанов не существует в природе), невероятные эксперименты для получения гибридных сортов – это лишь часть легендарной истории, героем которой является этот нежный цветок.
(163 слова)
Дополнительное задание
1. Синтаксический разбор предложения:
Ежегодно в одном из самых… (1 вариант); Когда тюльпан попадает на континент… (2 вариант).
2. Озаглавьте текст. Определите его тему и основную мысль. Напишите об этом связный текст-рассуждение.
9 класс
«Я дружбу знал…»
Жизнь сталкивала Пушкина с самыми разными людьми: с поэтами и писателями, с умными и прославленными воинами, офицерами и выдающимися мыслителями, с актерами, художниками и музыкантами. И среди всех этих разных людей находил друзей: одних – на всю жизнь, других – на краткие мгновения. Но и те, и другие, озаренные пушкинской славой, прошедшие с ним по жизни или только встретившиеся ему, дороги нам: их судьбы, характеры, их отношения с Пушкиным позволяют глубже понять и почувствовать и пушкинскую лирику, и личность самого поэта.
Друзья Пушкина были не только людьми, с которыми он щедро делился мыслями и чувствами, неисчерпаемыми богатствами своего гения, но и людьми, от которых он получал постоянный ответный отклик, импульсы к творчеству и обыкновенную человеческую поддержку. Недаром Василий Андреевич Жуковский, поэт-учитель, поэт-предшественник и одновременно старший и заботливый друг Пушкина, каждый раз приходивший ему на выручку, призывал: «Нам всем надобно соединиться, чтобы помочь вырасти этому будущему гиганту, который всех нас перерастет».
Дружба была в жизни этих людей постоянной моральной, духовной, творческой опорой, позволявшей устоять в любых жизненных обстоятельствах. Вне чувства дружеской поддержки, участия, самоотверженности, верности не может быть понята ни личность, ни поэзия Пушкина.
(182 слова) (По А. Терентьевой.)
9 класс
Воробьи
Лучистое солнце после холодов обласкало город. Весеннее настроение и у московских воробьев. Восторженному чириканью нет конца. Перезимовали, взбодрились, повеселели. И вид у них изменился.
Обыкновенно весной у всех птиц происходит смена пера. А у воробьев цвет оперения меняется без потери пера.
Москвичи пригляделись и, вообще говоря, не замечают воробьев. А ведь это особенные птицы в мире пернатых. У них три преимущества перед всеми птицами мира. Первое – самый показательный образец перекраски наряда без обычной линьки. Второе – они самые многочисленные птицы нашей планеты. Третье – только воробьи не живут в клетках и не попадают в западни птицеловов, оправдывая поговорку: «Старого воробья на мякине не проведешь».
Городской воробей – неспособный певец. Зато страшный забияка, драчун и умница. Вот какой случай был в Москве. В один из морозных январских дней, привлеченный теплом, влетел в вестибюль метро воробей. Пернатый пассажир долго носился над кассами, спустился к поездам на станции «Смоленская». У ног людей чирикал и выпросил себе награду: хлеб и крупу. Служащие станции метро вздумали поймать его и выпустить, когда потеплеет. Какое тут! Ничем в клетку не заманишь! Понравилось воробью в метро: ни мороза, ни снега, днем кормят, а по утрам и вечерам при уборке можно попить и искупаться в воде. Все удовольствия! Так и прожил в метро всю зиму, а весной улетел.
(207 слов) (По Д. Зуеву.)
Экзаменационный диктант
Коротка летняя
пора на севере тундры. В мае ещё в воздухе вьются снежинки, бушуют буйные ветры по её бескрайним просторам. Потом вдруг проясняется небо, тает снег, начинают оживать и цвести первые растения.
В это время сюда возвращаются птицы. Тундра
– родина этих птиц. На берегах светлых озёр они строят свои гнёзда. Здесь они могут спокойно отложить яйца, выкормить птенцов и не беспокоиться о пище. Мошки и комары сами лезут им в рот!
Быстро проходит летняя пора. Птенцы вырастают
и отправляются за далёкие горы, леса и моря. Весной они опять вернутся сюда.
Наступает день, когда солнце не поднимется из-за горизонта.
Теперь его не увидишь до весны. Долгая полярная ночь простирается над необъятными просторами тундры, и только синие сумерки освещают землю.
1- Фонетический разбор слова
летняя
2 — Морфемный разбор слова
вырастают
3 — Морфологический разбор
тундра
4 — Синтаксический разбор
Наступает день, когда солнце не поднимется из-за горизонта.
Экзаменационная работа по русскому языку
А) указать Б) указавший В) указав Г) указатель
19. Укажи слово, которое с НЕ пишется слитно:
А) (не)улыбаясь Б) (не)понимал В) (не)взлюбил Г) (не)посмотрев
20. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка:
А) Сорока увидев меня, застрекотала.
Б) Старик сидел неподвижно, опустив голову.
В) Уже почерневшая зимняя дорога уходит к горизонту.
Г) Читая стихотворение этого поэта, невольно возникает чувство восторга.
Демонстрационный вариант экзаменационной работы для проведения переводного экзамена по русскому языку в 8 классе
Пояснения к демонстрационному варианту
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику экзамена по русскому языку в 8 классе и широкой общественности составить представление о структуре и содержании будущих вариантов экзаменационной работы, о форме предъявления материала и уровне сложности заданий. Критерии оценивания экзаменационной работы позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности ответов.
Эти сведения дают возможность учащимся выработать стратегию подготовки к сдаче регионального экзамена по русскому языку.
Переводной экзамен по русскому языку в 8 классе
Демонстрационный вариант
ФИО учащегося ______________________________________________
Наименование учреждения _____________________________________
Класс ___________________
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 90 минут. Работа состоит из 3-х частей.
Часть 1 включает 15 заданий (А1 – А15). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. При выполнении задания обведите номер выбранного ответа в экзаменационной работе кружком. Если Вы обвели не тот номер, то зачеркните обведённый номер крестиком, а затем обведите номер правильного ответа.
Часть 2 состоит из 4 заданий (В1 – В4), требующих краткого ответа. Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно. Записывайте ответы на эти задания в экзаменационной работе в отведённом для этого месте словами или цифрами,
разделяя их при необходимости запятыми. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.
Часть 3 состоит из 1 задания (С1), требующего развернутого ответа (сочинение-рассуждение). Записывайте ответ на это задание на отдельном бланке.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.
Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.
Желаем успеха!
Часть 1
При выполнении заданий этой части (А1 – А15) обведите кружком номер
правильного ответа в экзаменационной работе.
А1 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) пр..пятствие, пр..ключение, пр..усадебный
2) ра..реженный, не..деланный, ра..мышлять
3) пр..ломление, пр..высить, пр..увеличенный
4) обе..печенный, ..жиженный (газ), не..дешний
А2 В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется Ь?
1) мягкий калач.., береч..ся от напастей
2) день хорош.., решить пять задач..
3) полная чуш.., выйти замуж..
4) намаж..те маслом хлеб, ударить наотмаш..
А3 Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой Е.
1) колебл..мый ветром
2) выкач..нная нефть
3) засе..нные поля
4) замеш..нный в историю
А4 В каком предложении на месте пропуска пишется одна
буква Н?
1) Установилась безветре…ая погода.
2) Значение подли..ого искусства трудно переоценить.
3) Некоше..ые луга тянулись до самой деревни.
4) Состав гружё..ых известью вагонов готовился к отправке.
А5 В каком ряду в обоих словах пропущена буква Е?
1) по ведущ..й магистрал..
2) дальнейш..м использовани..м
3) на высочайш..м уровн..
4) в певуч..м стихотворени..
А6 В каком варианте ответа НЕ со словом пишется раздельно?
1) Книга оказалась (не)интересной.
2) Солнце палило (не)щадно.
3) (Не)кому пожаловаться!
4) В стороне сидел (не)похожий на других детей мальчик.
А7 Укажите ряд слов, требующих дефисного написания.
1) водо(непроницаемый), прийти (во)время, (еле)еле
2) где (либо), (русско)английский, (юго)западный
3) (пяти)этажный, (кое)где, (научно)фантастический
4) (древне)русские, (бархатисто)серый, (на)против
А8 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?
Он зашёл в гостиницу, н(1) замеченный швейцаром, поднялся по лестнице, н(2)кого н(3) встречая, и н(4)громко постучал в дверь.
А10 В каком предложении причастный оборот выделяется с двух сторон запятыми (запятые в предложениях не расставлены)?
1) Только родное слово познанное в детстве может напоить душу поэзией и пробудить в человеке первые истоки национальной гордости.
2) Это была мало посещаемая людьми глухая сторона.
3) В лесу случались пожары возникавшие от неизвестных причин.
4) Первым делом приехавший врач решил осмотреть больного.
А11 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Слушая стихи в исполнении поэта,
1) точнее становятся смысловые акценты.
2) возникает иллюзия непосредственного общения с ним.
4) лучше понимаешь его мысли.
Прочитайте текст и выполните задания
A12 –
A15;
B1 – В5; С1-С2.
(1)Дома, в котором жила бабушка, уже нет. (2)За его счет расширили улицу. (3)Я думаю, бабушка была бы этому рада. (4)Вообще характер у нее был удивительный…
(5)У нее было четверо дочерей. (6)Но только моя мама жила в одном городе с бабушкой. (7)И не просто в одном городе, а за углом, в трех шагах.
– (8)Хорошо, что мы не живем вместе, в одной квартире, – говорила бабушка. – (9)С детства люблю ходить в гости. (10)Встречают, провожают, ухаживают!
(11)В гости она любила не только ходить, но и ездить.
(12)Под Новый год бабушка всегда почему-то ждала, что дочери, жившие в двух городах, позовут ее к себе. (13)Она даже присматривала в магазинах игрушки, которые повезет своим внукам.
(14)Дочери присылали поздравительные открытки, сообщая, что очень скучают. (15)Они любили ее. (16)И, наверное, просто не догадывались, но я мог бы им обо всем написатьНо бабушка остановила меня.
– (18)За подсказки, я слышала, ставят двойки?
– (19)Ставят, – ответил я.
(20)В канун того далекого года, о котором я сейчас вспомнил, шестые классы нашей школы отправились в детский театр. (21)Дня за три до этого выяснилось, что нашему шестому «Б» достались билеты в партер, а шестому «А» – в бельэтаж, хотя он был ничуть не хуже нашего класса, а лучше, потому что в нем училась Галя Козлова.
(22)На спектакль детского театра я купил два билета. «(23)Подойду к Гале, – думал я, – и как бы между прочим скажу: «(24)У меня оказался лишний билет. (25)В партере сидеть лучше, чем в бельэтаже. (26)Возьми, если хочешь…» (27)И весь спектакль буду сидеть рядом с ней! (28)И я буду считать этот год самым счастливым во всей своей жизни!»
(29)В конце декабря, словно сговорившись, пришли открытки от всех маминых сестер. (30)Они, поздравляя бабушку, маму с папой и даже меня, писали, что очень скучают и никак не дождутся встречи!
– (31)В ожидании тоже есть прелесть: все еще впереди, – тихо сказала бабушка.
(32)Мама и папа стали объяснять, что им очень не хочется идти завтра в какую-то компанию, но пойти придется. (33)И я в тон им с грустью сказал:
– (34)А мне завтра придется пойти в театр.
(35)Бабушка стала поспешно искать что-то в сумке. (36)Тогда я вдруг… неожиданно для самого себя произнес:
– (37)Пойдем со мной, бабушка, у меня есть лишний билет!
(38)А бабушка, еще ниже склонившаяся над своей сумкой, продолжала что-то искать в ней, но теперь уже, мне казалось, от радости.
(39)Огромная, добела раскаленная люстра начала остыватьМедленно, как бы нехотя раздвинулся занавес. (41)И на сцене появился мальчишка. (42)Он шел, останавливался, думал и снова шелИ я верил, что он идет к старой женщине, которая полвека была учительницей, а потом заболела, покинула школу. (44)А жить без ребят не могла. (45)И мальчишка решил победить ее одиночество…
(46)Когда огромная люстра под потолком стала вновь раскаляться, бабушка ткнула пальцем в программку и сказала:
– (47)Она… волшебная актриса!
– (48)Которая играет мальчишку?
(52)Сейчас, через много лет, я думаю: «(53)Как жаль, что бабушку не видели в тот вечер ее дочери, жившие в других городахОни бы поняли, как легко было сделать ее счастливой!»
(псевдоним Анатолия Георгиевича Гобермана)
–
современный российский писатель (род. 1924 г.), автор сборников повестей и рассказов о детстве и юности в их связи с миром взрослых, сложных проблемах психологии и школьной этики.
А12
В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования
ответа на вопрос: «Почему бабушка сказала, что её внук похож на актрису, игравшую мальчика в детском спектакле?»
1) – (47)Она… волшебная актриса!
2) (45)И мальчишка решил победить ее одиночество…
3) (22)На спектакль детского театра я купил два билета.
4) (16)И, наверное, просто не догадывались, но я мог бы им обо всем написать…
А13 Какой тип речи представлен в предложениях 52 – 54?
А15 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «лишний» (предложение 24)?
1) избыточный
2) мешающий всем
3) бесполезный
4) дополнительный
При выполнении заданий этой части (В1 – В4) запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении
отделяйте запятыми.
В1
Укажите способ образования слова СКЛОНИВШАЯСЯ (предложение 38)
В2
Из предложения 32 выпишите все наречия
.
Ответ: _________________________________________________________________
В3
В предложениях 35 – 40 найдите слово, в котором правописание НН
определяется правилом: «В суффиксах полных страдательных причастий и отглагольных прилагательных с приставкой, кроме — НЕ-, пишется НН». Выпишите найденное слово.
Ответ: _________________________________________________________________
Ответы к заданию
B4 запишите цифрами.
В4
Среди предложений 22 – 31 найдите предложения с деепричастными оборотами
. Напишите номера этих предложений.
Ответ: _________________________________________________________________
Часть 3
Используя прочитанный текст, выполните задание С1. Запишите ваш развёрнутый ответ (сочинение-рассуждение) на отдельном бланке (листке).
С1
Напишите
сочинение-рассуждение. Объясните
, как вы понимаете смысл последней фразы текста: «Они бы поняли, как легко было сделать ее счастливой!».
Приведите
в сочинении два
аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных вам предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку в 8 классе
Часть 1
За выполнение каждого из заданий А1–А15 с выбором ответа выставляется 1 балл при условии, что обведён только
номер верного ответа.
Если обведены два ответа и более, в том числе правильный, и неверные ответы не перечёркнуты, то ответ не засчитывается.
Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 15 тестовых заданий первой части работы, – 15 баллов
.
Ключи к заданиям А1– А15
Часть 2
За верное
выполнение заданий второй части
экзаменационной работы (В1–В4) экзаменуемый получает по 1 баллу за каждое задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. В заданиях, где в качестве ответа записывается несколько слов или цифр, 1 балл выставляется, если верно указаны все
слова или цифры.
Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 4 тестовых задания второй части работы, – 4 балла
.
Ключи к заданиям В1-В4
Часть 3
Проверка задания С1
Ответ на задание С1 (сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом содержания текста) оценивается по следующим критериям.
Критерии оценивания развернутого ответа (сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания текста) | Баллы | |
Понимание смысла фрагмента текста | ||
Экзаменуемый дал верное объяснение содержания фрагмента текста. Ошибок в интерпретации нет. | ||
Экзаменуемый дал в целом верное объяснение содержания фрагмента текста, но | ||
Экзаменуемый дал неверное объяснение содержания фрагмента текста, экзаменуемый допустил 2 (или более) ошибки при интерпретации содержания фрагмента текста, объяснение содержания фрагмента в работе экзаменуемого отсутствует. | ||
Наличие примеров-аргументов | ||
Экзаменуемый привёл из текста | ||
Экзаменуемый привёл из текста | ||
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, объясняющего содержание данного фрагмента, экзаменуемый привёл в качестве примеров-аргументов данную в задании цитату или её часть, экзаменуемый привёл примеры-аргументы не из прочитанного текста. | ||
Смысловая цельность, речевая связность и | ||
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: Логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; В работе нет нарушений абзацного членения текста | ||
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста | ||
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста. | ||
Композиционная стройность работы | ||
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет | ||
Работа лишена композиционной стройности, продуманности и завершённости. | ||
Соблюдение орфографических норм | ||
Орфографических ошибок нет, или | ||
Допущены 2 ошибки. | ||
Допущены 3 ошибки и более. | ||
Соблюдение пунктуационных норм | ||
Пунктуационных ошибок нет, или | ||
Допущены 3 ошибки. | ||
Допущены 4 ошибки и более. | ||
Соблюдение грамматических норм | ||
Грамматических ошибок нет, или | ||
Допущены 2 ошибки. | ||
Допущены 3 ошибки и более. | ||
Соблюдение речевых норм | ||
Речевых ошибок нет, или | ||
Допущены 3 ошибки. | ||
Допущены 4 ошибки и более. | ||
Фактическая точность письменной речи | ||
Фактических ошибок в изложении материала, в понимании и употреблении терминов нет. | ||
Экзаменуемым допущены 1 и более ошибки в изложении материала или в употреблении терминов. | ||
Максимальное количество баллов за задание С1 | 16 баллов |
При оценке грамотности (СК5-С2К8) следует учитывать объём сочинения.
Указанные в таблице нормативы применяются для проверки и оценки изложения и сочинения, суммарный объём которых составляет 70-110 слов.
Если объём развернутого ответа составляетслов, то по каждому из критериев СК5-СК8 не ставится больше 1 балла:
СК5 — 1 балл ставится, если орфографических ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка;
СК6 — 1 балл ставится, если пунктуационных ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка;
СК7 — 1 балл ставится, если грамматических ошибок нет;
СК8 — 1 балл ставится, если речевых ошибок нет.
Если в развернутом ответе в целом насчитывается менее 50 слов, то такая работа по критериям СК5-СК8 оценивается нулём баллов.
Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение третьей части работы, – 16 баллов.
Максимальное количество баллов,
которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 35 баллов.