Послушай рассказ о семье мэри баркер и заполни

Презентация установление контакта с родителями муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 17 имени 37-й гвардейской стрелковой дивизии тракторозаводского района

Презентация «Установление контакта с родителями»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 17

имени 37-й Гвардейской стрелковой дивизии

Тракторозаводского района г.Волгограда

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

УСТАНОВЛЕНИЯ КОНТАКТОВ

С СЕМЬЕЙ УЧАЩЕГОСЯ

Выступление

на заседании методического объединения классных руководителей

23 октября 2014 года

Автор Некрасова Татьяна Анатольевна, социальный педагог школы

Волгоград, 2014

Подчас общение учителя с родителями характеризуется непониманием и взаимными претензиями.

Чаще всего это монолог учителя, состоящий из жалоб на ребенка Отрицательные чувства родителя, возникающие от подобного «общения», не способствуют возникновению желания сотрудничать со школой в деле обучения и воспитания его же ребенка


Слайд 2

Контакт между учителем и родителями возможен тогда, когда и те и другие осознают, что у них общая цель – хорошее воспитание и образование детей, которую можно достичь только общими усилиями.5b6081f8ac561ba0f98b1a906bd8c6f2 Для этого учителю необходимо показать родителям, что он любит детей такими, какие они есть, со всеми плюсами и минусами, а также обеспокоен их судьбой, как и родители. Основным средством установления контакта с родителями для учителя является он сам, вернее, его педагогический имидж, включающий в себя профессиональные знания, умения их преподносить и любовь к детям. Поэтому учителю необходимо руководствоваться следующими правилами взаимодействия и способами установления контактов с семьей.

Слайд 3

В основе работы классного руководителя с семьей должны быть действия и мероприятия, направленные на укрепление и повышение авторитета родителей. Потребность родителей посоветоваться после категоричных «должны», «обязаны» – исчезает. Единственно правильная норма взаимоотношений учителей и родителей – взаимное уважение. Тогда и формой контроля становится обмен опытом, совет и совместное обсуждение, единое решение, удовлетворяющее обе стороны. Ценность таких отношений в том, что они развивают и у учителей, и у родителей чувство ответственности, требовательности.

Слайд 4

Психологически родители готовы поддержать все требования, дела и начинания учебного заведения. Классный руководитель – лицо официальное. Но по роду своей деятельности он должен касаться интимных сторон жизни семьи, нередко он становится вольным или невольным свидетелем отношений, скрываемых от чужих. Хороший классный руководитель в семье не чужой. В поисках помощи родители ему доверяют сокровенное, советуются. Какой бы ни была семья, какими бы воспитателями ни были родители, учитель должен быть всегда тактичным, доброжелательным. Все знания о семье он должен обращать на утверждение добра, помощи родителям в воспитании.


Слайд 5

Формирование характера воспитанника не обходится без трудностей, противоречий и неожиданностей. Их надо воспринимать как проявление закономерностей развития, тогда сложности, противоречия, неожиданные результаты не вызовут негативных эмоций и растерянности педагога.

Слайд 6

При общении с родителями учитель должен так строить беседу, чтобы родители убедились, что они имеют дело с профессионалом, любящим и умеющим учить и воспитывать детей.ca5eec97 004f 4537 8b78 2e99f8d5af17

Поэтому при подготовке к беседе с родителями учитель должен хорошо продумать: цель; содержание беседы; манеры поведения, стиль речи, одежды, прически. Каждая деталь должна способствовать созданию образа настоящего специалиста. Может быть два варианта такого общения: по инициативе учителя; по инициативе родителей.

Слайд 7

Постановка психологической цели. Что я хочу от родителей? (Вылить свое раздражение на ребенка? Наказать ребенка руками родителей? Показать родителям их педагогическую несостоятельность?). Такие психологические цели свидетельствуют о профессиональной беспомощности педагога и отрицательно повлияют на общение учителя и семьи.

Слайд 8

Вызывать родителей стоит, если учитель хочет лучше узнать ребенка, понять причины его поведения, подобрать индивидуальный подход к нему, поделиться положительными фактами относительно ребенка и т. д., т. е. психологическая цель должна быть стимулом для дальнейшего общения с родителями.img3


Слайд 9

Учитель обязательно обговаривает время диалога. Создание обстановки диалога заключается в том, что учитель продумывает, где и как будет проходить диалог. Приветствуя родителей, необходимо оставить свои дела, встать навстречу, улыбнуться, доброжелательно сказать слова приветствия, представиться (если встречаетесь впервые), обратиться к ним по имени–отчеству. Недопустимо, чтобы учитель сидел, а родитель стоял, или чтобы учитель сидел за своим столом, а родитель – за ученическим. Усадив родителя, необходимо поинтересоваться, удобно ли ему, обратить внимание на его и свои жесты и позы. Жесты и позы учителя должны демонстрировать открытость и доброжелательность (недопустимы скрещенные на груди руки, руки на поясе – «руки в боки», запрокинутая назад голова и т. д.). Руки в замок на груди выражают попытку спрятаться от неблагоприятной ситуации, оборонное или негативное состояние человека, Это защитная поза, которую принимают, когда чувствуют себя неловко и хотят себя от чего-либо защитить.012

Также она означает, что человек хочет от вас отгородиться. Поза «упереть руки в боки» отражает состояние некоторой агрессивности человека и передает его определенную угрозу окружающим. Для снятия напряжения родителя и перехода к проблеме следует корректно и конкретно сообщить цель вызова, Вызывая родителя для беседы, учитель не должен забывать, что беседа подразумевает диалог, следовательно, ему нужно продумать не только свое сообщение, но и то, что он хочет услышать от родителя, поэтому ему необходимо сформулировать свои вопросы к родителям ученика и дать возможность высказаться им.

Слайд 10

Начало разговора должно содержать положительную информацию о ребенке, причем это не оценочные суждения. Факты о поведении или успеваемости ученика, вызывающие беспокойство у педагога, должны подаваться очень корректно, без оценочных суждений, начинающих на «не»: «Он у Вас непослушный, неорганизованный, невоспитанный и т. д.». Переходить к нелицеприятным фактам лучше всего в форме обращения за советом: «Я еще не очень хорошо знаю Петю, не могли бы Вы мне помочь разобраться (далее идет описание факта) или «Я не могу понять…», «Меня беспокоит…», «Я хочу понять, что стоит за этим…».img11

Учитель должен постоянно подчеркивать общую цель его и родителей относительно будущего ребенка, поэтому не следует употреблять выражение «Ваш сын», т. е. противопоставлять себя и родителей.

Слайд 11

Самым главным в беседе является высказывание родителя, поскольку именно оно делает разговор беседой, диалогом. От учителя требуется умение слушать. После того как учитель закончит свое сообщение вопросом к родителю относительно данной проблемы, он, используя приемы активного слушания, может узнать много важного и необходимого об учащемся и его семье. Для этого педагогу нужно всем своим видом показать, что он внимательно слушает родителя. Советы будут эффективны тогда, когда будут конкретны по содержанию, доступны в выполнении, просты по форме изложения.

Слайд 12

Выслушайте родителя. Дайте родителю «выпустить пар». Помните, что на самом деле агрессия направлена не на вас, а на образ, сложившийся у родителей. Следует стараться понять, что же кроется за агрессией, что волнует родителя? Учителю не следует упускать того, что родитель приходит с определенными фактами.slide 11 Задача учителя состоит в том, чтобы определить степень обоснованности этих фактов. Умение учителя использовать объективные, хорошо обоснованные аргументы повышает его компетентность в глазах родителей. Это способствует переводу беседы на деловой уровень общения и выяснению всех остальных «болевых точек» родителя. Прощаясь с родителем, учителю следует поблагодарить за беседу, высказать свое удовлетворение ею, проводить родителя и сказать слова прощания доброжелательно и с улыбкой.


Слайд 13

Надеюсь, что наша встреча была продуктивной. Предлагаю Вам раздаточный материал с советами о проведении и подготовке родительских собраний. Спасибо за внимание.

Психолого-педагогические правила и способы установления контактов с семьей. Доклад на МО кл рук педагога-психолога Чечулиной И.А.


Школьное родительское собрание

Школьное родительское собрание Классное родительское собрание — высший орган самоуправления родителей в классе — созывается по мере необходимости, но не реже одного раза в учебную четверть.

Принципы проведения
Подробнее


«Давайте учиться вежливости»

«Давайте учиться вежливости» Едва только наш кроха начинает говорить, мы стараемся научить его первым вежливым словам: «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте» Только вот для чего мы это делаем? Быть вежливым

Подробнее


«Взаимодействие школы и семьи»

«Взаимодействие школы и семьи» Необходимость и важность сотрудничества семьи и школы никогда не ставилась под сомнение. Родители являются первыми и основными учителями ребенка до его поступления в школу

Подробнее


Правила общения по телефону


Правила общения по телефону «РАЗГОВОР ПО ТЕЛЕФОНУ ЛЕЖИТ НА ПОЛДОРОГЕ МЕЖДУ ИСКУССТВОМ И ЖИЗНЬЮ. ЭТО ОБЩЕНИЕ НЕ С ЧЕЛОВЕКОМ, А С ОБРАЗОМ, КОТОРЫЙ СКЛАДЫВАЕТСЯ У ТЕБЯ, КОГДА ТЫ ЕГО СЛУШАЕШЬ» (АНДРЕ МОРУА)

Подробнее


«Педагоги и родители творческий тандем»

«Педагоги и родители творческий тандем» Детский сад — целая эпоха в жизни малыша, большой новый этап, к которому важно подготовиться как ребенку, так и родителям.img4 Придя в детский сад, первыми знакомятся

Подробнее


СПОСОБЫ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ В СЕМЬЕ

СПОСОБЫ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ В СЕМЬЕ Гусарова Галина Петровна Иркутский государственный лингвистический университет Россия, Иркутск Семья — это самые близкие люди, которые всегда рядом и всегда готовы

Подробнее


Консультация для воспитателей

Консультация для воспитателей «Роль педагога в формировании положительного психоэмоционального благополучия дошкольников» (подготовил: педагог-психолог Семенова М. С.) 28.11.2017 В повседневном общении

Подробнее


Родительское собрание в старшей группе

Родительское собрание в старшей группе Выполнила: Кирсанова З. Н Воспитатель первой квалификационной категории Цель: Познакомить родителей с усвоением задач учебного материала по «Программе воспитания

Подробнее


Home Credit and Finance Bank представляет

Home Credit and Finance Bank представляет Добрый день, уважаемые члены Жюри! Позвольте представиться — меня зовут Кристина Заборская.slide 9 Мне выпала честь — представлять Home Credit & Finance Bank в номинации

Подробнее


Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Программа тренинга «Жизненные трудности человека. На пороге взросления» имеет огромное значение для нравственного воспитания учащихся. Рабочая программа составлена на основании следующих

Подробнее


ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА ПЕДАГОГА

УДК 378 Диковицкая В.Ю., Афанасьева Н.А. ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА ПЕДАГОГА 22 БНТУ, Минск Любая профессия, обладая специфическими особенностями, предъявляет к человеку особые требования. Чем сложнее структура

Подробнее


ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ

ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ Презентация дошкольного учреждения: Цели: познакомить родителей с дошкольным учреждением, его уставом, программой развития и коллективом педагогов; показать (фрагментарно)

Подробнее


О РАБОТЕ ДЕТСКОГО ТЕЛЕФОНА ДОВЕРИЯ

О РАБОТЕ ДЕТСКОГО ТЕЛЕФОНА ДОВЕРИЯ Дорогие ребята, эта информация для Вас! Многие из вас порой не знают, как поступить в той или иной сложной жизненной ситуации.img1 Не знают, к кому обратиться за помощью,

Подробнее


КОДЕКС ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ ПЕДАГОГОВ

Профессиональный кодекс воспитателя КОДЕКС ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ ПЕДАГОГОВ Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 10 общеразвивающего вида» (Далее МКДОУ). Раздел

Подробнее


Приложение к приказу от г.

Приложение к приказу от 01.09.2014г. П О Л О Ж Е Н И Е о классном часе в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа 31 г. Ишима» 1. Общие сведения 1.1.Классный

Подробнее


Дуюнова И. В., заведующий МБДОУ ДС 10

ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ С СЕМЬЁЙ ПО ВОПРОСУ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В КОНТЕКСТЕ ФГОС ДО (ВЫСТУПЛЕНИЕ НА РАЙОННОМ СЕМИНАРЕ, 08.12.img2 2016 г.) Дуюнова И. В., заведующий МБДОУ ДС 10 В соответствии

Подробнее


Родительское собрание

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок» с. Быков Родительское собрание Тема: «Эмоции положительные и отрицательные» Выполнила: Воспитатель Грубник Л.В. Задачи

Подробнее

Памятка общения педагога с родителями

Памятка

ОБЩЕНИЕ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ

  1. Психолого-педагогические правила и способы установления контактов с семьей обучающегося.

Типичное общение преподавателя с родителями характеризуется непониманием и взаимными претензиями.

Чаще всего это монолог преподавателя, состоящий из жалоб на обучающегося или отчитывающий родителя за него.img3 Отрицательные чувства родителя, возникающие от подобного «общения», не способствуют возникновению желания сотрудничать с учебным заведением в деле обучения и воспитания его же ребенка.

Контакт между преподавателем и родителями возможен тогда, когда и те, и другие осознают, что у них общая цель – хорошее воспитание и образование детей, которую можно достичь только общими усилиями.

Для этого преподавателю необходимо показать родителям, что он любит студентов такими, какие они есть, со всеми плюсами и минусами, а также обеспокоен их судьбой, как и родители.

Основным средством установления контакта с родителями для преподавателя является он сам, вернее, его педагогический имидж, включающий в себя профессиональные знания, умения их преподносить и любовь к обучающимся.

Поэтому преподавателю необходимо руководствоваться следующими правилами взаимодействия и способами установления контактов с семьей.

Первое правило. В основе работы классного руководителя с семьей должны быть действия и мероприятия, направленные на укрепление и повышение авторитета родителей.004 Нравоучительный, назидательный, категоричный тон нетерпим в работе классного руководителя, так как это может быть источником обид, раздражения, неловкости. Потребность родителей посоветоваться после категоричных «должны», «обязаны» – исчезает. Единственно правильная норма взаимоотношений преподавателей и родителей – взаимное уважение. Тогда и формой контроля становится обмен опытом, совет и совместное обсуждение, единое решение, удовлетворяющее обе стороны. Ценность таких отношений в том, что они развивают и у преподавателей, и у родителей чувство ответственности, требовательности, гражданского долга.

Второе правило. Доверие к воспитательным возможностям родителей. Повышение уровня их педагогической культуры и активности в воспитании.

Психологически родители готовы поддержать все требования, дела и начинания учебного заведения. Даже те родители, которые не имеют педагогической подготовки и высшего образования, с глубоким пониманием и ответственностью относятся к воспитанию детей.img6

Третье правило. Педагогический такт, недопустимость неосторожного вмешательства в жизнь семьи. Классный руководитель – лицо официальное. Но по роду своей деятельности он должен касаться интимных сторон жизни семьи, нередко он становится вольным или невольным свидетелем отношений, скрываемых от чужих. Хороший классный руководитель в семье не чужой. В поисках помощи родители ему доверяют сокровенное, советуются. Какой бы ни была семья, какими бы воспитателями ни были родители, преподаватель должен быть всегда тактичным, доброжелательным. Все знания о семье он должен обращать на утверждение добра, помощи родителям в воспитании.

Четвертое правило. Жизнеутверждающий настрой в решении проблем воспитания, опора на положительные качества студента, на сильные стороны семейного воспитания. Ориентация на успешное развитие личности. Формирование характера воспитанника не обходится без трудностей, противоречий и неожиданностей.028 Их надо воспринимать как проявление закономерностей развития, тогда сложности, противоречия, неожиданные результаты не вызовут негативных эмоций и растерянности педагога.

Индивидуальное общение.

При общении с родителями преподаватель должен так строить беседу, чтобы родители убедились, что они имеют дело с профессионалом, любящим и умеющим учить и воспитывать.

Поэтому при подготовке к беседе с родителями преподаватель должен хорошо продумать:

1) цель;

2) содержание беседы;

3) манеры поведения, стиль речи.

Каждая деталь должна способствовать созданию образа настоящего специалиста.

Может быть два варианта такого общения:

1) по инициативе учителя;

2) по инициативе родителей.

  1. Проведение беседы с родителями по инициативе преподавателя.
  2. Постановка психологической цели.

– Что я хочу от родителей? (Вылить свое раздражение на студента? Наказать студента руками родителей? Показать родителям их педагогическую несостоятельность?)

При всех указанных вариантах не стоит вызывать родителей, т.slide 13  к. такие психологические цели свидетельствуют о профессиональной беспомощности педагога и отрицательно повлияют на общение преподавателя и семьи.

Вызывать родителей стоит, если преподаватель хочет лучше узнать студента, понять причины его поведения, подобрать индивидуальный подход к нему, поделиться положительными фактами относительно студента и т. д., т. е. психологическая цель должна быть стимулом для дальнейшего общения с родителями.

  1. Организация начала диалога.

Церемония приветствия.

Приветствуя родителей, необходимо оставить свои дела, встать навстречу, улыбнуться, доброжелательно сказать слова приветствия, представиться (если встречаетесь впервые), обратиться к ним по имени–отчеству.

  1. Установление согласия на контакт.Это означает, что преподаватель обязательно обговаривает время диалога, особенно если он видит, что родитель торопится, необходимо уточнить, каким запасом времени тот располагает.010 Лучше перенести разговор, чем проводить его в спешке, т. к. он все равно не будет усвоен.
  1. Создание обстановки диалога заключается в том, что преподаватель продумывает, где и как будет проходить диалог. Недопустимо, чтобы преподаватель сидел, а родитель стоял.

Нужно проследить, чтобы в кабинете никого не было, никто не вмешивался в разговор. Усадив родителя, необходимо поинтересоваться, удобно ли ему, обратить внимание на его и свои жесты и позы.

Жесты и позы преподавателя должны демонстрировать открытость и доброжелательность (недопустимы скрещенные на груди руки, руки на поясе – «руки в боки», запрокинутая назад голова и т. д.).

Для снятия напряжения родителя и перехода к проблеме следует корректно и конкретно сообщить цель вызова, например: «Мне хотелось получше узнать (имя ребенка), чтобы подобрать к нему подход», «Нам нужно получше с вами познакомиться, чтобы действовать сообща», «Я еще не очень хорошо знаю (имя ребенка), вижу в нем и положительные черты и не очень, мне нужна Ваша помощь, чтобы лучше понять его» и т.slide 6  д.

Вызывая родителя для беседы, преподаватель не должен забывать, что беседа подразумевает диалог, следовательно, ему нужно продумать не только свое сообщение, но и то, что он хочет услышать от родителя, поэтому ему необходимо сформулировать свои вопросы к родителям студента и дать возможность высказаться им.

Проведение диалога. Начало разговора должно содержать положительную информацию о студенте, причем это не оценочные суждения: «У Вас хороший мальчик, но…» (дальше идет отрицательная информация на 10 минут), а сообщение о конкретных фактах, характеризующих студента с положительной стороны. Такое начало свидетельствует о педагоге как о наблюдательном и доброжелательном, т. е. профессионале.

Факты о поведении или успеваемости студента, вызывающие беспокойство у педагога, должны подаваться очень корректно, без оценочных суждений, начинающих на «не»: «Он у Вас непослушный, неорганизованный, невоспитанный и т. д.».

Также не следует после положительной информации о студенте продолжать рассказ о негативных фактах через союз «но»: «Ваш сын аккуратный, опрятный, но неорганизованный».012

Переходить к нелицеприятным фактам лучше всего в форме обращения за советом: «Я еще не очень хорошо знаю Мишу, не могли бы Вы мне помочь разобраться (далее идет описание факта)» или «Я не могу понять…», «Меня беспокоит…», «Я хочу понять, что стоит за этим…».

При сообщении негативных фактов рекомендуется делать акцент не на них, а на пути преодоления нежелательных проявлений.

Преподаватель должен постоянно подчеркивать общую цель его и родителей относительно будущего студента, поэтому не следует употреблять выражение «Ваш сын», т. е. противопоставлять себя и родителей.

Рекомендуется чаще говорить «мы», «вместе», обращаться по имени–отчеству к родителю как можно чаще.

Самым главным в беседе является высказывание родителя, поскольку именно оно делает разговор беседой, диалогом.

От преподавателя требуется умение слушать. После того как преподаватель закончит свое сообщение вопросом к родителю относительно данной проблемы, он, используя приемы активного слушания, может узнать много важного и необходимого о студенте и его семье.img13 Для этого преподавателю нужно всем своим видом показать, что он внимательно слушает родителя.

Свое участие в диалоге преподаватель может выразить через отражение чувств по поводу рассказа родителя: «Я рад тому, что у нас единые взгляды на…», «Меня удивило…», «Я огорчена…» и т. д. Выполнение этого условия предотвращает возникновение конфликта при разнице во мнениях и способствует взаимопониманию сторон.

Конкретные советы должны даваться преподавателем только в том случае, если родитель просит у него совета.

Они будут эффективны тогда, когда будут конкретны по содержанию, доступны в выполнении, просты по форме изложения.

Завершение диалога. Преподавателю рекомендуется подвести итог беседы на основе приема рефлексивного слушания-«резюмирования»: «Если теперь подытожить сказанное Вами, то…» и наметить пути дальнейшего сотрудничества, договориться о цели, месте и времени будущей встречи.

Беседа с родителями должна заканчиваться церемонией прощания.img2

Прощаясь с родителем, преподавателю следует, обращаясь к нему по имени–отчеству, поблагодарить за беседу, высказать свое удовлетворение ею, проводить родителя и сказать слова прощания доброжелательно и с улыбкой.

  1. Проведение беседы преподавателем по инициативе родителей.
  1. Установление согласия на контакт. (Участники диалога обговаривают время его протекания.)

Представьте ситуацию: Визит мамы стал неожиданным для Вас. У Вас нет времени с ней разговаривать. Как Вы поступите?

Проявив максимум внимания и предупредительности к маме, преподавателю вместо избегания диалога следует сообщить ей, что он не знал о ее приходе и запланировал очень важное дело, которое нельзя отложить, и располагает временем в… минут, если маму это устраивает, то можно поговорить, если нет, то он выслушает ее в любое удобное ей время.

Таким образом, преподаватель дает понять о своем желании диалога, несмотря на неблагополучные обстоятельства.img5

  1. Выслушайте родителя. Дайте родителю «выпустить пар». Помните, что на самом деле агрессия направлена не на вас, а на образ, сложившийся у родителей. Следует мысленно отделить себя от этого образа и, наблюдая за беседой как бы со стороны, стараться понять, что же кроется за агрессией, что волнует родителя? Важно не отвечать агрессией на агрессию, т. к. иначе ситуация может стать неуправляемой.

Следите за своей позой!

Выражение преподавателем сочувствия, понимания переживаний родителей: «Я вижу, Вы обеспокоены успеваемостью (имя ребенка) «Постараюсь понять Вас…», «Давайте вместе разберемся» – придадут беседе конструктивный характер, что поможет выяснить истинную причину обращения к преподавателю.

Преподавателю не следует упускать того, что родитель приходит с определенными фактами. Задача преподавателя состоит в том, чтобы определить степень обоснованности этих фактов.

Доказать несостоятельность этих фактов можно только с помощью убедительных аргументов.slide 5 Умение преподавателя использовать объективные, хорошо обоснованные аргументы повышает его компетентность в глазах родителей.

Необходимо ответить на все вопросы родителя. Это способствует переводу беседы на деловой уровень общения и выяснению всех остальных «болевых точек» родителя в области обучения его ребенка.

Закончить беседу следует также по инициативе учителя.

Доклад: Психолого-педагогические основы установления контактов с семьей учащегося

РЕСПУБЛИКА ДАГЕСТАН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ «ГОРОД ХАСАВЮРТ»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Гимназия № 3»
РД, г. Хасавюрт, ул. Махачкалинское шоссе , 29тел. 8 (87231) 5-22-12
Информационно-методическая помощь классному руководителю.
Доклад:
«Психолого-педагогические основы установления контактов с семьей учащегося.»
Подготовил социальный педагог: Омарова Зайнап Тагировна.img4
Первое правило. В основе работы классного руководителя с семьей должны быть действия и мероприятия, направленные на укрепление и повышение авторитета родителей. Нравоучительный, назидательный, категоричный тон нетерпим в работе классного руководителя, так как это может быть источником обид, раздражения, неловкости. Потребность родителей посоветоваться после категоричных «должны», «обязаны» – исчезает. Единственно правильная норма взаимоотношений учителей и родителей – взаимное уважение. Тогда и формой контроля становится обмен опытом, совет и совместное обсуждение, единое решение, удовлетворяющее обе стороны. Ценность таких отношений в том, что они развивают и у учителей, и у родителей чувство ответственности, требовательности, гражданского долга.
Второе правило. Доверие к воспитательным возможностям родителей. Повышение уровня их педагогической культуры и активности в воспитании.
Психологически родители готовы поддержать все требования, дела и начинания учебного заведения.img7 Даже те родители, которые не имеют педагогической подготовки и высшего образования, с глубоким пониманием и ответственностью относятся к воспитанию детей.
Третье правило. Педагогический такт, недопустимость неосторожного вмешательства в жизнь семьи. Классный руководитель – лицо официальное. Но по роду своей деятельности он должен касаться интимных сторон жизни семьи, нередко он становится вольным или невольным свидетелем отношений, скрываемых от чужих. Хороший классный руководитель в семье не чужой. В поисках помощи родители ему доверяют сокровенное, советуются. Какой бы ни была семья, какими бы воспитателями ни были родители, учитель должен быть всегда тактичным, доброжелательным. Все знания о семье он должен обращать на утверждение добра, помощи родителям в воспитании.
Четвертое правило. Жизнеутверждающий настрой в решении проблем воспитания, опора на положительные качества ребенка, на сильные стороны семейного воспитания. Ориентация на успешное развитие личности. Формирование характера воспитанника не обходится без трудностей, противоречий и неожиданностей. Их надо воспринимать как проявление закономерностей развития, тогда сложности, противоречия, неожиданные результаты не вызовут негативных эмоций и растерянности педагога.
Индивидуальное общение.
При общении с родителями учитель должен так строить беседу, чтобы родители убедились, что они имеют дело с профессионалом, любящим и умеющим учить и воспитывать детей.
Поэтому при подготовке к беседе с родителями учитель должен хорошо продумать:
1) цель;
2) содержание беседы;
3) манеры поведения, стиль речи, одежды, прически.
Каждая деталь должна способствовать созданию образа настоящего специалиста.
Может быть два варианта такого общения:
1) по инициативе учителя;
2) по инициативе родителей.
1. Проведение беседы с родителями по инициативе учителя1. Постановка психологической цели.
– Что я хочу от родителей? (Вылить свое раздражение на ребенка? Наказать ребенка руками родителей? Показать родителям их педагогическую несостоятельность?)
При всех указанных вариантах не стоит вызывать родителей, т. к. такие психологические цели свидетельствуют о профессиональной беспомощности педагога и отрицательно повлияют на общение учителя и семьи.
Вызывать родителей стоит, если учитель хочет лучше узнать ребенка, понять причины его поведения, подобрать индивидуальный подход к нему, поделиться положительными фактами относительно ребенка и т. д., т. е. психологическая цель должна быть стимулом для дальнейшего общения с родителями.
2. Организация начала диалога.
Церемония приветствия.
Приветствуя родителей, необходимо оставить свои дела, встать навстречу, улыбнуться, доброжелательно сказать слова приветствия, представиться (если встречаетесь впервые), обратиться к ним по имени–отчеству.
3. Установление согласия на контакт. Это означает, что учитель обязательно обговаривает время диалога, особенно если он видит, что родитель торопится, необходимо уточнить, каким запасом времени тот располагает. Лучше перенести разговор, чем проводить его в спешке, т. к. он все равно не будет усвоен.
4. Создание обстановки диалога заключается в том, что учитель продумывает, где и как будет проходить диалог. Недопустимо, чтобы учитель сидел, а родитель стоял, или чтобы учитель сидел за своим столом, а родитель – за ученическим.
Нужно проследить, чтобы в классе никого не было, 3. Установление согласия на контакт. Это означает, что учитель обязательно обговаривает время диалога, особенно если он видит, что родитель торопится, необходимо уточнить, каким запасом времени тот располагает. Лучше перенести разговор, чем проводить его в спешке, т. к. он все равно не будет усвоен.
4. Создание обстановки диалога заключается в том, что учитель продумывает, где и как будет проходить диалог. Недопустимо, чтобы учитель сидел, а родитель стоял, или чтобы учитель сидел за своим столом, а родитель – за ученическим.
Нужно проследить, чтобы в классе никого не было, никто не вмешивался в разговор. Усадив родителя, необходимо поинтересоваться, удобно ли ему, обратить внимание на его и свои жесты и позы.
Жесты и позы учителя должны демонстрировать открытость и доброжелательность (недопустимы скрещенные на груди руки, руки на поясе – «руки в боки», запрокинутая назад голова и т. д.).
Для снятия напряжения родителя и перехода к проблеме следует корректно и конкретно сообщить цель вызова, например: «Мне хотелось получше узнать (имя ребенка), чтобы подобрать к нему подход», «Нам нужно получше с вами познакомиться, чтобы действовать сообща», «Я еще не очень хорошо знаю (имя ребенка), вижу в нем и положительные черты и не очень, мне нужна Ваша помощь, чтобы лучше понять его» и т. д.
Вызывая родителя для беседы, учитель не должен забывать, что беседа подразумевает диалог, следовательно, ему нужно продумать не только свое сообщение, но и то, что он хочет услышать от родителя, поэтому ему необходимо сформулировать свои вопросы к родителям ученика и дать возможность высказаться им.
2. Проведение беседы учителем по инициативе родителей1. Установление согласия на контакт. (Участники диалога обговаривают время его протекания.)
Представьте ситуацию: Визит мамы стал неожиданным для Вас. У Вас нет времени с ней разговаривать. Как Вы поступите?
Проявив максимум внимания и предупредительности к маме, учителю вместо избегания диалога следует сообщить ей, что он не знал о ее приходе и запланировал очень важное дело, которое нельзя отложить, и располагает временем в… минут, если маму это устраивает, то можно поговорить, если нет, то он выслушает ее в любое удобное ей время.
Таким образом, учитель дает понять о своем желании диалога, несмотря на неблагополучные обстоятельства.
1. Выслушайте родителя. Дайте родителю «выпустить пар». Помните, что на самом деле агрессия направлена не на вас, а на образ, сложившийся у родителей. Следует мысленно отделить себя от этого образа и, наблюдая за беседой как бы со стороны, стараться понять, что же кроется за агрессией, что волнует родителя? Важно не отвечать агрессией на агрессию, т. к. иначе ситуация может стать неуправляемой.
Следите за своей позой!
Выражение учителем сочувствия, понимания переживаний родителей: «Я вижу, Вы обеспокоены успеваемостью (имя ребенка) «Постараюсь понять Вас…», «Давайте вместе разберемся» – придадут беседе конструктивный характер, что поможет выяснить истинную причину обращения к учителю.
Учителю не следует упускать того, что родитель приходит с определенными фактами. Задача учителя состоит в том, чтобы определить степень обоснованности этих фактов.
Доказать несостоятельность этих фактов можно только с помощью убедительных аргументов. Умение учителя использовать объективные, хорошо обоснованные аргументы повышает его компетентность в глазах родителей.
Необходимо ответить на все вопросы родителя. Это способствует переводу беседы на деловой уровень общения и выяснению всех остальных «болевых точек» родителя в области обучения его ребенка.
Закончить беседу следует также по инициативе учителя.
 И последнее. Родители должны убедиться, что такие встречи имеют смысл: они проходят оперативно и заканчиваются определенным результатом, поэтому информация должна подаваться дозировано, последовательно и четко.
Общение, важная составляющая жизни каждого человека. Общение – одна из главнейших сфер жизнедеятельности человека, пронизывающая все другие виды его деятельности и регулирующая их. Теперь уже стало бесспорной истиной, что общение также необходимо, как пища. В жизни множество примеров того, что малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишён постоянных контактов со взрослыми, плохо развивается не только психически, но и физически. Он не растёт, худеет, теряет интерес к жизни. Эти примеры подтверждают слова Людвига Берне “Без многого может обходиться человек, но только не без человека”. Человек – существо общественное, и не важно, любит ли он компанию или одиночество, большую часть жизни он проводит среди людей, и от того, как складываются его отношения с людьми, зависят его успехи, его настроение, состояние его здоровья – словом, вся его жизнь.
На вопрос: “Что бы ты хотел получить от семьи, в которой живёшь?” 62% учащихся ответили: радость общения и взаимопонимания. А при изучении мотивации учебной деятельности среди учащихся 7-8 классов было установлено, что дети ходят в школу в первую очередь общаться, только потом учиться.
Почему сегодня мы говорим — дети, родители, учителя? Потому что все мы являемся участниками образовательного процесса. И качество нашего общения влияет на качество обучения и благоприятную обстановку в школе, имидж школы.
“Счастье – когда тебя понимают”. Ведь одна из целей общения – быть понятым и понимать другого человека, и сегодня мы постараемся выявить причины, которые мешают нам общаться, и обогатим свой опыт некоторыми приёмами и способами гармоничного общения. Условия, необходимые для гармоничного общения — доверие, открытость, умение прощать, мудрость, взаимопонимание, умение слышать и слушать другого человек. Качества учителя необходимые для успешного общения с учениками — толерантность, доброта, честность, терпимость, бесконфликтность. Качества личности, мешающие успешному общению -нетерпимость, раздражительность, невоспитанность, несдержанность, вспыльчивость, конфликтность, лживость.
Хотя все мы знаем правила гармоничного общения, бывают и конфликты, и разногласия.
Гармония в семье – это огромный труд и знания. Общение школьных и домашних воспитателей – это шаг к взаимопониманию, ступень для обретения доверия, обмена духовными и эмоциональными ценностями, усвоение педагогического опыта и знаний, которые учитель и родители предлагают друг другу. Общение учителя и родителя выгодно обеим сторонам. Учителя приобретают в лице родителей добрых и надёжных помощников, а отцы и матери обогащаются педагогическими идеями, методами подхода к детям.

Семинар на тему «Этические и профессиональные аспекты взаимодействия педагогов с родителями детей с ОВЗ»

ФИЛИАЛ ГБОУ «СУПОНЕВСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»

241037, Брянская обл., г. Брянск, ул. Авиационная, д. 30 тел/факс: 41-81-32

дошкольное отделение для детей с нарушениями слуха

Дорошенко Ирина Анатольевна — педагог-психолог

Семинар-практикум на тему:

«Этические и профессиональные аспекты взаимодействия педагогов с родителями детей с ОВЗ»

Цель:

Повышение коммуникативной компетентности педагогов, преодоление трудностей педагогов в общении и взаимодействии с родителями, поиск резервов для более эффективного общения, выделение причин возможных или истинных коммуникативных проблем; выработка внутренней позиции на построение взаимоотношений с родителями на основе сотрудничества, и осознание своей индивидуальности в процессе педагогической деятельности.

Задачи:

1. анализ педагогами собственных достижений и проблем в общении с родителями;

2. развитие способности педагога адекватно, с позиции партнера воспринимать родителей воспитанников;

3. формирование умений моделировать стратегию общения с родителями с позиции диалога.

4. содействие снятию психологических барьеров в общении с родителями, осуществление индивидуального подхода в работе с родителями.

Оборудование:

— тексты для решения педагогических задач

— заключение по результатам анкетного опроса родителей на тему — «Удовлетворённость родителей социальной поддержкой, работой дошкольного учреждения и включением ребёнка в учебно-воспитательный процесс»

— заключение по результатам анкетного опроса педагогов на тему – «Оцените себя и других»

— памятки для педагогов по работе с родителями

Теоретическая часть. 

Наша работа, вся педагогическая деятельность идёт через общение с детьми и их родителями.

Работа с семьей – это целенаправленный, усердный труд, порой нелёгкий. И педагоги и родители – взрослые люди, которые имеют свои психологические особенности, возрастные и индивидуальные черты, свой жизненный опыт и собственное видение проблем.

Образовательный Стандарт закрепляет принцип личностно-развивающего и гуманистического характера взаимодействия родителей, педагогических и иных работников Организации и детей.

Но цель родителей и педагогов одна – воспитание и обучение ребёнка, и лишь объединив усилия, можно достичь положительного результата.

Семья как ближайшее окружение ребёнка является одним из важнейших факторов его развития. В семье ребёнок получает первые представления о мире, о принятых способах поведения в обществе.

Дети-инвалиды испытывают повышенную необходимость в опоре на взрослых, их судьба в значительной степени зависит и от педагогов и от позиции семьи.

Каждый день переступают родители порог детского сада.

Уважение родителей к педагогам начинается с приветливой встречи, с убеждения в том, что их уважают, что в д/саду работают доброжелательные, знающие своё дело люди, которые вместе с ними растят их ребёнка.

Для того чтобы общение развивалось конструктивно, в интересах ребёнка необходимо наладить с родителями полноценный, доброжелательный контакт.

Основным средством установления контакта с родителями является сам педагог: его педагогический имидж (сложившееся общественное мнение о том, как должен вести себя человек в соответствии со своим статусом), его профессиональные знания и умение их преподнести. Успешность работы педагога зависит так же и от его умения общаться, достигать взаимопонимания, находить выход из конфликтных ситуаций, от знания основных приёмов и правил этики делового общения.

Одной из первых задач в работе педагогов является изучение семей и особенностей семейного воспитания каждого ребёнка для выбора оптимальной стратегии общения с родителями. Изучение семьи должно проводиться деликатно, ненавязчиво, с согласия родителей.

Но, наверное, в практике у каждого педагога, к сожалению, возникала такая ситуация, когда было сложно добиться взаимопонимания в отношениях с родителями.

Позиции педагога и родителей в подходе к ребёнку всегда будут иметь различия, объективные и неизбежные. Мы ведь все такие разные! и педагоги и родители. Совместить эти по­зиции во благо ребёнка — главная задача педаго­га.

В работе с разными семьями нельзя пользоваться одними и теми же методами, их необходимо варьировать в зависимости от состава родителей: по культурному, образовательному уровню, по стилю семейного воспитания, по наличию заинтересованности и пониманию проблем своего ребёнка.

Большое значение для социального, интеллектуального развития ребёнка имеет наличие или отсутствие нарушений слуха у родителей. Общество глухих представляет собой особое культурное меньшинство со своим языком, традициями и нормами поведения. Поэтому условия воспитания ребёнка с нарушением слуха в семье глухих в значительной степени отличаются от условий, характерных для семей, где родители слышащие.
У глухих родителей отсутствуют тяжёлые переживания по поводу глухоты своего ребёнка, им гораздо легче адаптировать его к жизни, у них большая оптимистичность в перспективе будущей жизни ребёнка. Большее эмоциональное благополучие в семьях глухих обусловлено и тем, что при общении жестовой речью, понятной и взрослым и детям, достигается более полный контакт и взаимопонимание.

В отличие от них слышащие родители не могут наладить столь же успешное общение со своими детьми при помощи небольшого набора слов и естественных жестов. Взять обычный дактиль или жесты, как правило слышащие родители не знают ни того ни другого, а глухие пользуются и тем и другим. Так называемая  «воспитательская растерянность» у слышащих родителей  сопровождается повышенной неуверенностью, боязнью ошибиться, упустить время. Позиция большинства слышащих родителей по отношению к ребёнку противоречива: с одной стороны они инвалидизируют ребёнка, чрезмерно опекают его, с другой – желают более быстрого его развития, болезненно воспринимают неудачи в обучении и в общении с окружающими.

По отношению к ребёнку, к педагогам, к организации учебно-воспитательного процесса можно выделить несколько категорий родителей:

— внимательные родители – это родители принявшие ситуацию «особого» ребёнка в семье и хорошо адаптирующие его в обществе, которые стараются изучить с ребёнком ЕГО мир

— сверхзаботливые родители —  часто обременяют  специалистов расспросами и рассуждениями о развитии и лечении своего ребёнка. В этом случае необходимо  дать возможность  родителю высказаться, для того, чтобы он не считал, что от него «отмахнулись», оставили без внимания

— родители, которые верят в чудо – они думают, что попав в специализированный д/сад, ребёнок сразу выправится – освоит речь, усвоит и запомнит названия предметов и явлений, быстро научится читать, писать, считать, забывая при этом, что у них ребёнок с ОВЗ и его умственное, личностное развитие имеет особенности, а возможности иногда значительно ограничены

— родители, которые главную проблему видят только в нарушении речи, они постоянно спрашивают: «Почему он не говорит? Когда он заговорит?»

— родители, не признающие особых потребностей  ребёнка, (обычно малограмотны, неопытны), они пассивно взирают на мучения своего ребёнка или его воспитателя, уклоняются от советов, обвиняют педагогов в имеющихся проблемах: «У нас нет особых проблем, это воспитатели непрофессиональные и не могут справиться», «У меня умный, хороший ребёнок, нам не нужны такие советы»

— родители, которые отвергают, не принимают специальные методы обучения и воспитания, необходимые ребёнку с особыми образовательными потребностями

— родители, которые постоянно чем-то недовольны, скандалят и нередко идут жаловаться руководителю учреждения или в управление образования

— родители, которые «сдают» ребёнка в д/сад, чтобы отдохнуть от него

Несмотря на то, что среди родителей иногда встречаются очень непростые люди, задача педагогов попытаться постепенно начать взаимодействовать с ними, вооружить их необходимыми знаниями и помочь разобраться — почему они часто не видят проблем в поведении, развитии, здоровье своего ребёнка.

Какие же правила общения между педагогом и родителями существуют?

Правило первое: повышение авторитета родителей. Иногда бывает, что у педагогов с большим педагогическим опытом в речи, в поведении наблюдается некая категоричность — «правильно – неправильно», «хорошо – плохо», которая, в свою очередь, может стать источником обид, неловкости, раздражения родителей, так как они болезненно, иногда агрессивно воспринимают такое отношение к себе и негативную информацию о своём ребёнке. Некоторым педагогам кажется, ЧЕМ  в более неудобное положение они  поставят родителей своими замечаниями, тем лучше для дела – они сильнее почувствуют свою ответственность за детей.  Это ошибка.  Следствие такого подхода —  чувство обиды, безнадежности, недоверия к педагогу и нежелание разговаривать и встречаться с ним. Нравоучительный тон неприемлем в общении с взрослыми людьми, а единственно правильная форма отношений – это взаимное уважение, где происходит совместное обсуждение проблемы и поиск решения, который удовлетворит обе стороны.

Правило второе: вера в воспитательные возможности родителей. Педагоги и родители обладают разной компетентностью в понимании проблем, связанных с развитием и обучением ребёнка. Но, как правило, большинство родителей с ответственностью относятся к воспитанию детей. И педагогам, как профессионалам в своём деле, необходимо «помочь» родителям повысить уровень их педагогической культуры через различные формы взаимодействия с семьёй (консультации, наглядная агитация, посещение занятий, на которых родители искренне удивляются, видя, как их дети понимают инструкции, одновременно со всеми детьми выполняют задания, проявляют самостоятельность или наоборот, воочию убеждаются, что у ребёнка есть проблемы в обучении, в поведении). Данные формы работы помогают установлению доверительных отношений, позволяют привлечь родителей к участию в коррекционном процессе.

Правило третье: педагогический такт. Основа такта это — выдержка и уравновешенность педагога. Какой бы ни была семья, какими бы ни были родители, педагог должен быть всегда тактичным и доброжелательным.

Правило четвертое: опора на сильные стороны ребёнка. Формирование личности дошкольника – это сложный временной процесс, и он не обходится без трудностей и противоречий. Необходимо воспринимать это, как часть развития, пробовать различные методы и приёмы для решения существующей проблемы.

Одна из форм взаимодействия с родителями это – индивидуальная беседа или консультация.

Родители при общении с педагогом не должны сомневаться в его профессионализме, поэтому, если вам предстоит провести индивидуальную беседу с родителем к ней надо подготовиться. Необходимо помнить, что это диалог, и нужно продумать не только своё сообщение, но и то, что вы хотите услышать от родителей. Во время общения не забывать о манере поведения, жестах, позе; сохранять доброжелательную атмосферу и показать желание разобраться в сложившейся ситуации. Обязательно нужно выслушать мнение родителя, а также выразить своё мнение по поводу услышанного, обязательно при этом объяснив, почему вы так думаете.

Некоторые педагоги считают, что их авторитет у родителей будет высок только в том случае, если они непременно сразу же ответят на каждый заданный им вопрос. Опыт показывает, что такие ответы не всегда удовлетворяют родителей, потому что даются порой не продуманно, наспех. Опытный педагог никогда не станет мимоходом решать серьёзные вопросы воспитания и обучения ребёнка, а пригласит родителей для специальной беседы, подготовившись к которой, сможет дать исчерпывающий и удовлетворяющий родителей ответ.

Если беседа происходит по инициативе родителя и педагог вынужден вступить в спор, то для начала необходимо внимательно выслушать собеседника, дать ему возможность высказаться, ни в коем случае не отвечать агрессией на агрессию, а попытаться понять, что кроется за агрессией, что волнует родителя. Беседа будет более конструктивной, если Вы выразите сочувствие, понимание переживаний родителей («Я вижу, Вы обеспокоены этой ситуацией…», «Постараюсь понять Вас…», «Давайте вместе разберёмся». Педагогу не следует упускать того, что родитель приходит с определёнными фактами. Задача состоит в том, чтобы определить степень обоснованности этих фактов и если требуется доказать их несостоятельность при помощи весомых аргументов.

Предлагается придерживаться следующих рекомендаций, если вы вынуждены участвовать в споре:

— Не быть предвзятым — с заранее сложившимся мнением, основанным на неприязненном отношении.

— Не давать втянуть себя в пустую словесную перепалку.

— Не терять самообладания; бестактность, брань — признак слабости и отсутствия аргументов.

— Опираться на факты и логику.

— Быть лаконичным — кратко и ясно выражать свои мысли. 

— Прогнозировать последствия своих слов.

— Не бояться критики в свой адрес, так как она помогает увидеть свои слабые стороны.

— Уметь признавать свою ошибку.

— Не попадаться на удочку комплиментов.

Казалось бы, родителям и педагогам   делить нечего: и та и другая сторона действуют в интересах ребёнка.

Однако между педагогами и родителями может возникнуть недопонимание, которое иногда приводит к конфликтам.  Поводы для конфликтов могут быть разные. Причиной столкновений родителя с педагогами чаще всего является ситуация в которой, по его мнению, по отношению к его ребёнку допущена несправедливость или родители имеют своё собственное мнение  по поводу организации учебно-воспитательного процесса.

Будет ли общение с родителями в этом случае развиваться конструктивно или конфликтно –  в том числе зависит и от поведения педагога.

Педагог такой же человек, как и все остальные люди и у него могут быть ошибки, промахи, нервные срывы. Но в любой ситуации он не должен провоцировать и развивать конфликт. С педагога другой спрос! Он должен поступать справедливо, без высокомерия и мстительности, его действия не должны унижать достоинство личности.

Обратим внимания на действия педагога, которые могут способствовать возникновению конфликтной ситуации:

— не допустима авторитарность, демонстрация превосходства, категоричность в высказываниях, пренебрежение

— с другой стороны не допустимо панибратство, общение на уровне подружек, соседок, т.к. в этом случае общение доходит до обсуждения таких вопросов, которые выходят за пределы дозволенного, бестактны и нарушают личные границы

— полное равнодушие, отстранённость, игнорирование мнения, интересов родителей при решении насущных вопросов — «Делайте что хотите, если вы не желаете прислушиваться и знаете больше меня…»

— использование конфиденциальной информации во вред отдельным воспитанникам  и родителям; специалист  должен соблюдать  определенные границы в использовании тех сведений о состоянии ребёнка, которыми он располагает.  В противном случае он утратит в глазах родителей всякий авторитет. А так же это является должностным нарушением

— нельзя ставить в неловкое положение отдельного родителя перед другими родителями или детьми;

Люди, прошедшие специальную подготовку в ВУЗах должны были слышать о педагогической этике и такте. А в течение жизни у каждого человека формируются представления о достоинстве, чести, морали!

Разные бывают ситуации, но уважающий себя педагог  подумает не один раз как принять, понять и не обидеть того человека, с которым он общается! Давайте же вместе вспомним  этические правила общения и возьмём их за основу в своей педагогической деятельности.

При общении с родителями обратите внимание на следующие моменты:

Умейте справляться с собой, оставайтесь спокойным.

Знайте имя, отчество родителя.

Общайтесь всегда на одном уровне. Если вы сидите, а родитель стоит — предложите ему сесть, если он отказался или это в данной ситуации невозможно — встаньте сами.

Родители привыкли слушать нас, поменяйтесь местами, пусть выговорятся до конца они, следует внимательно, терпеливо выслушивать сомнения, возражения, замечания, жалобы родителей.

Разрешить недоразумение, спор можно лишь тактом, дипломатией, доброжелательностью и стремлением понять точку зрения собеседника.

помните: всякое замечание воспринимается легче, если оно следует за похвалой.

Родителям не всегда хочется, а часто просто не хватает времени сделать то, что вы просите. Нужно постараться, чтобы они были рады вам помочь, и фактически у них не было бы шанса отказать вам. Здесь можно сказать так: «Вся надежда только на вас». «Я признательна, что вы откликнулись и пришли» или «Я знаю вашу занятость, но и исполнительность тоже, прошу сделать…»

Никогда не говорите собеседнику, что он не прав, даже если это и так. Замените привычные фразы несогласия на следующее: «Я возможно ошибаюсь, но…»

Если вы чувствуете, что вы не правы, признайте это решительно и сразу: «Мне следовало быть более внимательной…»

Универсальный способ установления позитивного контакта с родителями — это рассказать им об успехах ребёнка. Порой педагогам сложно найти что-то положительное в ребёнке, от криков которого устал уже весь персонал. Но рассказ о его маленьких достижениях станет поводом для установления положительного контакта с родителями. Родители перестанут ощущать в педагоге «противника», от которого необходимо защищаться.

А теперь, уважаемые педагоги, я вам предлагаю немного поупражняться, применить на практике ваши знания и умения в общении с родителями. Давайте попробуем вместе решить педагогические задачи.

1 Ситуация

Воспитатель обратился к маме одного из воспитанников с рассказом о том, что нового дети узнали на занятиях, и предложил закрепить изученный материал дома. В ответ мама резко ответила, что ей некогда заниматься с ребёнком дома, что это обязанность воспитателя — он «получает за это деньги».

1 Решение

Конечно, очень хорошо, когда родители и воспитатели действуют в одном направлении с целью развития ребёнка. Но бывают семьи, где родители, по разным причинам, не хотят (или не могут) заниматься с ребёнком сами. Если дошкольник из такой семьи воспитывается в вашей группе, необходимо по возможности уделять ему больше внимания.

Данный конфликт невозможно решить путем конфронтации, ведь заставить маму заниматься с ребёнком нельзя. В данном случае лучше уклониться от конфликта. Это поможет сохранить достоинство воспитателя как профессионала. Очень важно не поддерживать навязываемый родителем резкий тон общения. Лучше попытаться косвенно побудить маму к занятиям с ребёнком. Можно подготовить стенд или раздать памятки об организации занятий и игр дома для последующего размещения рекомендаций по темам, конкретных игр, заданий.

2 Ситуация

Забирая вечером ребёнка из детского сада, родители возмущаются, что его одежда очень грязная, и обвиняют педагога, что он плохо следит за детьми. В ответ воспитатель предлагает родителям всю прогулку держать их ребёнка за руку.

2 Решение

Если предложение педагога сделано в шутливой форме, возможно, это хороший выход из данной ситуации. Ведь юмор — прекрасное средство снятия психологического напряжения. Но тут же, постарайтесь доброжелательно объяснить родителям, как важно ребёнку «наиграться», что ограничение движений он воспринимает как наказание, а для детского сада больше подойдет одежда попроще. Но всё же, задумайтесь над словами родителей, возможно, «нет дыма без огня».

3 Ситуация

Одну из воспитанниц родители приводят в группу после завтрака, из-за чего девочка постоянно пропускает утреннее занятие, игры и зарядку. На утверждения воспитателя о необходимости соблюдения режима дня детского сада родители отвечают, что имеют право приводить своего ребёнка тогда, когда им это удобно.

3 Решение

Возможно, воспитателю на следующем родительском собрании следует сделать яркую презентацию утренних занятий с детьми. Эффективно использовать видеофрагменты, фотографии, провести с детьми зарядку вместе с родителями. Важно подчеркнуть результаты утренних индивидуальных занятий с детьми.

В общении с родителями в такой ситуации не следует использовать обвинительные интонации, т.к. это побуждает их к сопротивлению, психологической защите.

4 Ситуация

Света активная, подвижная девочка, и с трудом адаптируется в группе — в общении с детьми, поведение на занятиях. Воспитатель посоветовала маме обратиться за помощью к детскому психиатру. Мама девочки приняла совет «в штыки» и обвинила педагога, что та не любит её дочь и что она пойдёт жаловаться к заведующему ДОУ.

В результате в последующие дни девочку в детский сад не приводили. Позже оказалось, что ее всё-таки отвели к врачу, который прописал ей лечение. Через месяц девочка снова стала посещать группу, однако отношения воспитателя и мамы так и не наладились.

4 Решение

Если бы такую информацию родитель получил от врача или психолога детского сада, реакция была бы другой, и не было бы конфликта с воспитателем. Не берите «огонь на себя», обращайтесь к помощи специалистов. Важно помнить о границах своей компетенции!

5 Ситуация

Одного из воспитанников ДОУ родители записали на подготовительные занятия в школу, из-за которых мальчик пропускает многие занятия в подготовительной группе детского сада. Воспитатель попытался убедить их в важности занятий, пропускаемых ребёнком, но его мама категорически заявила, что занятия в школе намного важнее.

5 Решение

В начале учебного года на родительском собрании в подготовительной группе педагоги-психологи и воспитатели отмечают как плюсы, так и значительные минусы «школьных подготовительных курсов», но решение принимают родители ребёнка. И это решение необходимо уважать.

Одна из форм работы с родителями это – анкетный опрос. С его помощью можно собрать информацию по направлениям, которые вас интересуют, в т.ч. узнать пожелания родителей, вскрыть назревающие проблемы.

И как раз здесь уместно рассказать о результатах проведённого опроса родителей на тему – «Удовлетворённость родителей социальной поддержкой, работой дошкольного учреждения и включением ребёнка в учебно-воспитательный процесс»

Так же я проводила анкетный опрос педагогов на тему – «Оцените себя и других».

Эта анкета позволяет определить, готов ли человек к встрече с трудными, конфликтоопасными ситуациями и не является ли он сам источником некоторых конфликтов.

Интерпретация полученных данных

С-32 На этой диаграмме отражены результаты опроса. В зависимости от набранных баллов результаты опроса распределились между тремя показателями успешности в общении или конфликтности человека:

61% опрошенных (от 30 до 39 баллов)

Вы человек общительный, испытывающий большое удовлетворение от контактов с близкими, знакомыми и незнакомыми людьми. Вы интересны в общении, часто бываете душой общества, друзья и знакомые ценят Вас за умение выслушать, понять, дать совет. Но не переоценивайте своих возможностей — ведь Вас могут посчитать болтуном. Будьте внимательным собеседником, следите за реакцией партнёров, старайтесь не быть навязчивым.

39% опрошенных (от 20 до 29 баллов)

Вы человек в меру общительный, но в общении испытываете некоторые затруднения. Друзей у вас немного, со знакомыми не всегда получается находить общий язык. Иногда в разговоре Вы бываете несдержанны, неуравновешенны. Следует быть более искренним, внимательным, доброжелательным к своим собеседникам. Кроме того, желательно преодолеть некоторую неуверенность в себе.

0% опрошенных (менее 20 баллов)

Вы человек стеснительный, замкнутый, в кругу знакомых в основном отмалчиваетесь, в общении с людьми предпочитаете одиночество. Однако это вовсе не означает, что у Вас совсем нет друзей и знакомых. Вполне вероятно, они ценят Вас за умение выслушать, понять, простить. Ну, а если Вам хочется свободно высказать свою точку зрения, спорить на равных, стать интересным собеседником, необходимо тренироваться в преодолении своей застенчивости, стараться быть искренним в споре, активно поддерживать беседу — вообще развивать и совершенствовать навыки общения. Кроме того, возможно, Вы слишком критически относитесь к себе, к своим знаниям, умениям, способностям.

А сейчас попробуем провести такой этап нашего семинара, как рефлексия.

Рефлексия – это особое качество, заложенное в человеческой природе. Она не свойственна животным и присутствует только у человека. Благодаря ей мы способны оценивать и переосмысливать собственные поступки.  Говоря проще это – самооценка.

Подумайте и ответьте, пожалуйста, на два вопроса:

— «Для чего д/саду нужно, чтобы взаимоотношения педагогов с родителями воспитанников были доброжелательными, партнёрскими? (партнёры нравятся и помогают друг другу)

— «Возможно ли изменить свой сложившийся стиль общения с родителями воспитанников, если он вас в чём-то не устраивает? И как это сделать?»

Обобщим ваши ответы:

надо себе признаться, что я поступаю не совсем правильно и это негативно отражается на взаимоотношениях с родителем и на моей работе

надо захотеть измениться; изменить что-то в стиле общения с родителем; чтобы не страдать самому и не оказывать негативное влияния на тех, с кем общаешься, следует начать с себя и попытаться разобраться со своими эмоциональными проблемами

надо учиться понимать людей, проявлять заинтересованность в их проблемах

надо понять, что от умения владеть собой, от умения доброжелательно, культурно общаться с родителями, зависят мои профессиональные успехи и психологическое здоровье.

Заключение:

Взаимодействие родителей и д/сада — это длительный процесс и кропотливый труд, требующий терпеливого отношения и постоянный поиск новых путей сотрудничества с родителями.

Установление правильных взаимоотношений специалистов с родителями детей  с особыми образовательными потребностями требует от педагогов  проявление такта, выдержки, душевного тепла и умения сострадать.

Иногда достаточно 15 минут общения с хорошим человеком, чтобы захотелось жить дальше.

Спасибо за внимание !

Раздать «Памятки» для педагогов по работе с родителями.

Краевой реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Журавлики»


Использование сенсорных игр для установления эмоционального контакта с аутичным ребенком

Использование сенсорных игр для установления эмоционального контакта с аутичным ребенком
 
   Коррекционная работа с детьми, у которых нарушена эмоциональная связь с окружающим миром, — особый раздел дефектологической науки. Поскольку синдром раннего детского аутизма впервые был описан лишь в 1943 г., эта область коррекционной педагогики и психологии на сегодняшний день еще недостаточно исследована, активные научные поиски продолжаются. Если для детей, у которых нарушены интеллект, речь, слух или зрение, давно составлены программы обучения, разработаны специальные методы и приемы работы, вузы готовят специалистов-дефектологов и логопедов, для таких детей создана сеть специальных образовательных учреждений, то система помощи аутичным детям только начинает развиваться.
   Сегодня, несмотря на наличие ряда серьезных научных исследований в этой области, на практике родители ребенка с диагнозом «аутизм» оказываются перед большой проблемой: как организовать помощь ребенку? Где найти специалиста, у которого есть опыт работы с такими детьми? В каком образовательном учреждении может обучаться такой особенный ребенок? К сожалению, отмстить на эти вопросы пока сложно. В силу этих обстоятельств представленный в статье конкретный опыт работы с аутичными детьми может оказаться полезным для педагогов и психологов, столкнувшихся со случаем раннего детского аутизма в своей практике. Описанные игры и приемы работы были специально подобраны и практически опробованы и ходе индивидуальных занятий с семью аутичными детьми в воз рясте от 4 до 6 лет.
    Особенности коррекционной работы с аутичным ребенком
    Построение коррекционных занятий с аутичными детьми, особенно в самом начале работы, отличается от занятий с детьми, имеющими другие нарушения развития. В случаях раннего детского аутизма признанные эффективными приемы обучения часто отказываются работать. Можно утверждать, что работа с аутичным ребенком требует совершенно особого подхода.
    Помимо учета индивидуальных особенностей ребенка потребуется и постоянный педагогический поиск. Можно заранее составить план предстоящего занятия, однако действовать в большинстве случаев все же придется в зависимости от ситуации, желаний и настроения ребенка в данный момент. На этапе налаживания с ним контакта не рекомендуется настаивать на проведении конкретных игр. Будьте более чутки к его реакциям, и вы увидите, что зачастую он сам предлагает ту форму возможного взаимодействия, которая в данный момент для него наиболее комфортна. Порой стоит принять такое предложение ребенка, не забывая, конечно, о целях работы. Если вы пойдете по этому пути, через некоторое время он будет видеть в вас союзника, компаньона по играм, станет по-настоящему доверять вам.
    Следует предупредить, что поведение ребенка во время занятия может быть самым разным. Если он вышел из состояния равновесия, следует сохранять спокойствие, не ругать, а постараться понять, чего он хочет в данный конкретный момент, и помочь ему выйти из со стояния дискомфорта.
    Все, что происходит на занятии, должно сопровождаться эмоциональным комментарием, в ходе которого взрослый проговаривает все действия и ситуации, представляя их в положительном свете.
    Нужно быть готовым к тому, что реакция на одну и ту же игру, ситуацию у разных детей с диагнозом «аутизм» может быть различной: на что один ребенок отреагировал вполне дружелюбно, другой может ответить резко отрицательно. Мало того, один и тот же ребенок может вести себя совершенно по-разному в одинаковой ситуации. Здесь можно посоветовать не бояться пробовать и в случае, если он принимает предложенную ситуацию, постараться развить ее. Если же у ребенка возникла реакция отторжения, то следует тут же остановить игру. Безусловно, это потребует от педагога или психолога гибкости, позволяющей действовать в зависимости от развития конкретной ситуации.

Сенсорная игра как возможность установления контакта с аутичным ребенком

    Трудности в работе с аутичным ребенком возникают у специалиста уже при первом знакомстве. Обычной оказывается ситуация, когда ребенок либо не обращает внимания на присутствие нового взрослого, либо становится напряженным и агрессивным. К такой его реакции необходимо быть готовым заранее. При этом следует четко представлять психологические причины подобного поведения. А причина в том, что появление незнакомого человека привносит в жизнь аутичного ребенка элемент неизвестности, который вызывает у него чувство дискомфорта и страха. Ему потребуется время, чтобы освоиться в новых условиях, привыкнуть к педагогу. Чтобы завоевать доверие ребенка, наладить с ним контакт, без которого невозможно проведение коррекционных мероприятий, мы предлагаем проводить сенсорные игры.
    Сенсорными мы условно называем игры, основная цель которых — дать ребенку новые чувственные ощущения: зрительные, слуховые, тактильньные двигательные, обонятельные и вкусовые. Целесообразность проведения с аутичным ребенком таких игр основывается утверждении о том, что сенсорный компонент в ознакомлении с окружающим миром приобретает для него особую значимость. А если удается связать приятное переживание, которое возникает у аутичного ребенка при получении нового сенсорного ощущения, с образом конкретного человека, он проникается к нему доверием, начинает видеть в нем союзника этом случае можно говорить об установлении эмоционального контакта.

Виды сенсорных игр
 

1. Игры с красками. Для проведения игры потребуются: акварельные краски; кисточки, пять прозрачных пластиков стаканов (в дальнейшем количество стаканов может быть любым). Стаканы расставляются в ряд на столе и наполняются водой, затем в них поочередно разводятся краски разных цветов. Обычно ребенок завороженно следит за тем, как «облачко» краски постепенно растворяется в воде. Можно разнообразить эффект и в следующем стакане развести краску быстро, помешивая кисточкой, — ребенок своей реакцией даст вам и понять, какой из способов ему больше нравится. В этой игре ребенок довольно быстро может проявить желание более активно участвовать в происходящем начинает «заказывать» следующую краску или выхватывает кисточку и принимается действовать самостоятельно. Когда увлеченность чистым сенсорным эффектом станет ослабевать (это может произойти через разное количество времени у разных детей), можно приступать к расширению игры. При этом подразумевается, что ребенок играет красками не только на занятиях с психологом (или педагогом), а и любой момент, когда захочет, призвав на помощь кого-нибудь из близких, либо самостоятельно, если позволяет уровень развития его бытовых навыков. Предлагаем некоторые из возможных вариантов:
   Организация активного участия ребенка в игре и развитие бытовых навыков: если ребенку нравится игра, скорее всего, он согласится выполнить вашу просьбу-инструкцию — предложите ему открыть кран, налить воду в пластиковую бутылку, затем разлить воду по стаканам, а если прольет, вытереть лужу на столе или полу тряпкой. Инструкции должны быть четкими, и лучше, если вы действуете вместе с ребенком: Открываем кран. А где наша бутылка? Вот она, в шкафчике стоит. Давай нальем в нее водичку — ух, какая тяжелая стала бутылка… Теперь разольем воду по стаканам. Буль-буль-буль — течет водичка. Ой! Пролили воду на стол! Какая получилась на столе лужа! Возьмем тряпку и вытрем стол. Вот теперь стало хорошо.
   Смешивание красок.
    Для этого можно либо сливать воду разных цветов в один стакан, либо растворять в стакане с чистой водой поочередно несколько красок, получая новые цвета.
    Кукольный обед. Накройте стол, расставьте стаканы, усадите кукол и мишек, угостите их различными «напитками». В этой игре красная вода превращается в томатный сок, белая — в молоко, оранжевая — в фанту, а черная — в кофе… Фантазируйте вместе с ребенком!
   Знакомство ребенка с понятием величины в процессе использования пластиковых стаканчиков разного размера.
    Счет стаканов с напитками, которые соответствуют количеству «гостей».
2. Игры с водой. Возня с водой, переливание и брызгание особенно любимы детьми. К тому же игры с водой имеют и терапевтический эффект.
    Чтобы ребенку было удобнее достать до крана, придвиньте к раковине стул. Достаньте приготовленные заранее небольшие пластиковые бутылки и пузырьки — наполняйте их водой из-под крана: Буль-буль, потекла водичка. Вот пустая бутылочка, а теперь полная. Можно переливать воду из одной посуды в другую, сделан, «фонтан», подставив под струю воды ложку либо пузырек с узким горлышком — обычно такой эффект приводит детей в восторг.
    Наполнив водой таз, организуйте игру в «бассейн», в котором плавают игрушки (возможна в том случае, если у ребенка уже есть опыт посещения бассейна).
    Наполненный водой таз теперь станет «озером», в котором плавают рыбки или уточки.
    На следующем занятии этот же таз с водой может превратиться в «море», по которому плывут кораблики.
    Купание кукол — искупайте кукол-голышей в теплой водичке, потрите их мочалкой и мылом, заверните в полотенце. Сопровождайте свои действия словами: А сейчас будем кукол купать. Нальем в ванночку теплой водички — попробуй ручкой водичку, теплая? Отлично. А вот наши куколки. Как их зовут? Это Катя, а это Миша. Кто первый будет купаться? Катя? Хорошо. Давай спросим у Кати, нравится ей водичка? Не горячо?., и т.д.
    Мытье посуды — вымойте посуду после кукольного «обеда».
3. Игры с мыльными пузырями. Детям нравится наблюдать за кружением в воздухе мыльных пузырей. С криками восторга они носятся по комнате, пока не передавят все пузыри до одного, и тут же просят повторения. Но сами попробовать выдуть пузыри часто отказываются, т.к. это требует определенной сноровки и развития дыхания.
    Чтобы вызвать у ребенка интерес к самостоятельному выдуванию пузырей, предложите ему разнообразные трубочки — например, трубочку для коктейля, или сверните и склейте из плотной бумаги толстую трубку для получения большого пузыря.
    Пенный замок: в небольшую емкость насыпьте немного пенящегося стирального порошка или средства для мытья посуды, добавьте воды и размешайте. Возьмите широкую трубочку для коктейля, опустите в миску и начинайте дуть — одновременно с громким бульканьем на глазах у ребенка вырастет облако перебеливающихся пузырей. Предложите ему подуть вместе с вами, затем самостоятельно. Поставьте внутрь пены пластмассовую игрушку — это «принц, который живет в пенном замке».
4.    Игры со свечами. Приготовьте набор свечей: обычную длинную, плавающие свечи, а также маленькие свечки для именинного торта. Начинайте с длинной свечи — установите ее устойчиво и зажгите на глазах у ребенка: Смотри, свечка горит — как красиво. Ребенок может испугаться — в этом случае отложите игру. Если реакция ребенка положительная, предложите подуть на пламя: А теперь подуем… Сильнее, вот так — ой, погас огонек. Смотри, какой поднимается дымок. Скорее всего, ребенок попросит зажигать свечу еще и еще. В дальнейшем возможны следующие варианты.

  • «Задание на дом»: когда стемнеет, пусть мама не включает в квартире электрический свет, а зажигает свечу и предлагает походить с ней по дому, освещая путь.
  • Держа в руке потушенную свечу, порисуйте в воздухе дымом.
  • Наполнив таз водой, опустите на поверхность воды одну или несколько плавающих свечей — в темной комнате (например, в ванной комнате с прикрытой дверью) получится эффектное, с переливающимися в воде световыми бликами зрелище.
  • Наполните столовую ложку водой и подержите над пламенем свечи, обратите внимание ребенка на то, что холодная вода стала теплой. Подобным образом можно растопить кусочек льда или сливочного масла.
  • Приготовьте зефир в шоколаде, либо пастилу, и воткните одну или несколько праздничных свечек — сегодня «День рождения мишки». Вместе с ребенком накройте на стол, пригласите гостей, спойте песенку. Затем торжественно внесите «праздничный торт» и задуйте свечи.

5.    Игры со светом и тенями. Солнечный зайчик. Выбрав момент, когда солнце заглядывает в окно, поймайте с помощью зеркальца лучик и покажите малышу, как солнечный зайчик прыгает по стене, по потолку, со стены на диван и т.д. Возможно, ему захочется дотронуться до светового пятна. В этом случае, не спеша, отодвигайте луч в сторону, предложите ему поймать убегающего «зайчика». Если ребенку понравилась игра, по меняйтесь ролями: дайте ему зеркало, покажите, как поймать луч, а затем встаньте у стены. Если «солнечный зайчик» получится, постарайтесь «ловить» его как можно более эмоционально, не забывая при этом комментировать свои действия: Поймаю-поймаю! Какой шустрый заяц — как быстро бегает! Ой, а теперь он на потолке, не достать… Ну-ка, заяц, спускайся к нам! И т.д. Смех ребенка станет вам самой лучшей наградой.
    Тени на стене. Вечером, когда стемнеет, включите настольную лампу и направьте ее свет на стену. Помня, что ребенок может испугаться, не стоит в первый раз проводить такую игру в детской комнате. Ведь в случае испуга страх будет связан именно с местом, где малыш его испытал, с конкретной настольном лампой. Поиграйте для начала в коридоре, а лучше на улице, в свете фонаря. При помощи кистей рук, различных предметов и игрушек вы получите на стене тень лающей собаки, летящей птицы и т.д.
    Театр теней. Можно придумать несложный сюжет и организовать «театр теней», используя также приготовленные заранее бумажные фигурки-силуэты.
    Фонарик. Приготовьте электрический фонарик и, когда стемнеет, походите с фонариком по квартире. Фонарик пригодится, если перегорела лампочка, во время прогулки по темным аллеям парка, где нет фонарей, и т.п.
    Темно — светло. При помощи фонарика можно устроить освещение в кукольном домике или в домике для игр, который можно соорудить из большой коробки.
    Китайский фонарик. Возьмите проволочный каркас, оклейте его цветной бумагой и закрепите внутри маленький фонарик, Вы получите китайский фонарик, который осветит все вокруг загадочным мерцанием разноцветных бликов.
6. Игры со льдом. Попросите маму ребенка заранее приготовить лед – пусть она вместе с ребенком заполни водой форму для льда и поставит в морозильную камеру. На следующий день на занятии достаньте лед и вместе с ребенком выньте его из формы в мисочку: Смотри, как водичка замерзла — стала холодная и твердая. Возьмите кусочек льда и погрейте его в ладошке. Ой, какая холодная льдинка! А ручка теплая — давай зажмем льдинку в ладошке. Смотри, водичка капает — это лед тает и снова превращается в воду. Можно поиграть со льдом следующим образом.

  • Подогрейте кусочек льда над свечой. В прозрачную стеклянную кружку или стакан налейте горячий чай (можно подкрасить горячую воду), опустите кусочек льда и понаблюдайте, как быстро он тает. Можно взять несколько стаканов, понаблюдать и увидеть, что лед по-разному тает в воде разной температуры. А когда ребенок будет пить очень горячий чай, добавьте в чашку с чаем кусочек льда, чтобы быстрее остыл. Также можно охладить сок для мишки: мишка «пьет» и «приговаривает»: Ах, какой холодненький сок!
  • Приготовьте разноцветный лед, добавив в воду краски; рисуйте красками на большом куске льда.
  • Зимой на прогулке обращайте внимание ребенка на заледеневшие лужи, снимите и рассмотрите сосульку и т.д.

7. Игры с крупами. Приготовьте следующие круппы — гречку, горох, манную крупу, фасоль, рис. Занятие проводите на кухне. Высыпьте гречневую крупу в глубокую миску, опустите в нее руки и пошевелите пальцами. Выражая удовольствие улыбкой и словами, предложите ребенку присоединиться: Где мои ручки? Спрятались. Давай и твои ручки спрячем. Пошевели пальчиками — так приятно! А теперь потри ладошки друг о друга — немножко колется, да? На следующих занятиях можно использовать другие игры.
    Спрячьте мелкие игрушки, закрывая их в крупу, а затем ищите.
    Пересыпьте крупу при помощи совочка, ложки, стаканчика из одной емкости в другую. Пересыпайте в руках, обращая внимание ребенка на извлекаемый при этом звук.
    Если ребенок захочет рассыпать крупу — пусть это будет «дождь» или «град». По рассыпанной на полу крупе можно походить в носочках. Можно посыпать крупу на шейку или голую спинку ребенка, если он позволит.
    Приготовьте еду: насыпьте в кастрюльку из набора кукольной посуды небольшое количество манной крупы, добавьте воды и перемешайте — так, как будто вы «варите кашку» для куклы. А если вдавить горошины в кусочек коричневого пластилина, то получится «шоколад с орехами».
8. Игры с пластичными материалами (пластилином, тестом, глиной). Приготовьте один брусок пластилина и покажите ребенку основные приемы лепки — общипывание, скатывание шариков круговыми движениями и раскатывание колбасок движениями вперед-назад (на плоскости стола или между ладонями), разрезание бруска на более мелкие кусочки при помощи стеки. Предложите ребенку выполнить эти приемы самостоятельно (сначала действуйте руками ребенка, если он не станет сопротивляться). Когда ребенок усвоит эти несложные умения, можно приступать клепке из пластилина разных цветов.
    Слепите маленькие шарики из пластилина красного цвета — получатся «ягодки». А если в разноцветные пластилиновые шарики воткнуть палочки (можно использовать «ушные палочки», предварительно удалив вату) — получаются фруктовые леденцы «чупа-чупс». Раскатаем кусочек красного пластилина — получим «колбасу», а если тонко-тонко раскатаем белый пластилин — «спагетти». Теперь возьмем пластмассовую стеку и разрежем кусочек светло-коричневого пластилина на кусочки — это «хлеб». Итак, «угощение» готово, приглашаем кукол на «обед». Можно из кусочков пластилина разных цветов вылепить «праздничный пирог», вставить свечку и организовать «день рождения».
    Игра «Огород». На куске плотного кар тона выложите пластилиновые грядки. Теперь можно «сажать овощи»: для этого используется крупа. Так, горох станет «репкой», а красная фасоль — «картошкой»; разноцветная мозаика превратится в «красные помидорчики» и «зеленые огурчики»; некоторые овощи (например, «морковку») можно вылепить из пластилина.
    Методом размазывания получите картину из пластилина: размажьте по картону зеленый пластилин — это «травка», налепите на нее маленькие красные кружочки — вот и получилась «полянка с ягодками». Таким же способом в синий пруд можно запустить «золотых рыбок», а на голубом небе зажечь желтое пластилиновое «солнышко» с лучиками.
    В дальнейшем используйте в работе и другие материалы — тесто, глину. Однако следует учесть, что использование пластичных материалов в работе с аутичным ребенком может быть осложнено его повышенной брезгливостью. Так, он может с отвращением отшвырнуть тесто, потому что оно липнет к рукам, не захочет притронуться к глине, откажется от работы с пластилином, если тот мажется или неприятно пахнет. И все же опыт показывает, что если пробовать, предлагая ребенку, различные материалы и разные виды одного и того же материала, удается найти такой, который ему понравится.
9. Игры со звуками. Обратите внимание ребенка на звуки в окружающем мире: скрип двери, стук ложечки о стенки чашки, когда размешиваем чай, звон бокалов друг о друга, скрип тормозов, стук колес поезда и т.д.
     Извлеките разнообразные звуки из предметов: постучите деревянными (или металлическими) ложками друг о друга, проведите палочкой по батарее, постучите костяшками пальцев по стеклу. Насыпьте в коробочки разные крупы (коробочек с одинаковой крупой должно быть по две). Потрясите коробочку, привлекая внимание ребенка к звучанию – пусть ребенок найдет коробочку, которая звучит так же.
    Приобретите для ребенка следующие детские музыкальные инструменты — барабан, бубен, металлофон, дудочку, гармошку, пианино. Когда ребенок научится играть на них, используй его умения в сюжетных играх. «У Мишки день рождения. Давай сыграем для него на пианино», «Когда поем песенку про Антошку — игра ем на гармошке» и т.д.
    Оказавшись на природе, вместе с ребенком прислушайтесь внимательно к звукам вокруг: шелесту листвы, жужжанию мухи, журчанию ручейка… Звуки природы сами по себе несут успокоение и гармонию.
10. Игры с движениями и тактильными ощущениями. Поскольку прикосновения к аутичному ребенку могут оказаться для него болезненными, поначалу старайтесь не дотрагиваться до малыша. Будьте терпеливы и тактичны, дождитесь момента, когда он сам проявит инициативу. Это может произойти по-разному: вот ребенок впервые забрался к вам на колени, или вдруг во время занятия в первый раз надолго остановил взгляд на вашем лице, а затем протянул руку и стал ощупывать ваши нос, щеки, лоб (надо обязательно разрешить ему это), или же снял кофточку и словами «Больно, болит!» выразил просьбу погладить ему спинку. Будьте внимательны и не пропустите этот важный шаг ребенка в вашу сторону. Если это произошло, то на занятиях становится возможным проведение игр:
    Тормошение, возня — обычно происходит на полу, и ребенок является инициатором этой игры.
    «Догоню-догоню» («поймаю-поймаю»): взрослый делает вид, что пытается поймать ребенка, тот с визгом убегает.
    «Змейка»: возьмите ленточку (скакалку, веревку) и, делая колебательные движения, отходите от ребенка, предлагая ему догнать «змею»: «Уползает, уползает змейка! Скорее догони!» Дайте ребенку возможность победно наступить на змейку ногой.
    «Самолетики»: покружите ребенка в воздухе — «Полетели, полетели!», затем опустите на диван или на пол — «Приземлились…»

Рекомендации
по проведению сенсорных игр с аутичным ребенком

•    Если ребенок не включается в игру, не обращает внимания на ваши действия либо каким-то образом выражает протест против ваших действий — не настаивайте. Но обязательно повторите попытку в следующий раз. Если же вы видите, что ребенку понравилась игра, но он остается пассивным, не останавливайтесь, продолжайте осуществлять игровые действия, комментируйте их так, словно вы уже действуете вместе. Поначалу не стоит ждать от ребенка активности, следует радоваться любому, даже самому минимальному, его участию в игре.

•    Помните о том, что ребенка могут испугать те новые яркие впечатления, которые вы ему предлагаете. Поскольку невозможно предположить заранее, какое именно впечатление произведет на ребенка данный сенсорный эффект, будьте осторожны — предлагайте новое постепенно и маленькими порциями. Внимательно следите за тем, как реагирует ребенок, и при первых признаках тревоги или страха немедленно прекратите игру.

•    Понравившаяся ребенку игра потребует некоторого количества повторений. Не противьтесь его просьбам повторять игровые действия вновь и вновь ему необходимо время, чтобы «обжить» новые ощущения.

•    Следует учитывать тот факт, что произвольное внимание ребенка кратковременно и неустойчиво, поэтому, если в игре появилась сюжетная линия, не затягивайте ее. Пусть поначалу игровые действия будут свернуты. Например, на грядку посажен всего один овощ, а кукольный «обед» длится всего две минуты. Главная задача на данном этапе — при помощи эмоционального комментария сохранить логическую структуру игры, завершить игровое действие и подвести итог.

•    Во время игры ребенок может начать говорить, заглядывая вам в лицо в ожидании реакции. Это могут быть фразы-штампы из рекламных роликов или придуманные им самим слова. Улыбнитесь в ответ и повторите то, что сказал ребенок, с соблюдением интонации. Такая форма общения (своеобразная «перекличка») вселит в него уверенность в том, что вы его понимаете, вызовет у него большее доверие к вам.

•    Если ребенок чего-то очень захотел и старается выразить свое желание, постарайтесь найти адекватную возможность это желание удовлетворить. Чаще всего это желание обладать каким-либо предметом, совершать с ним определенные действия. Если же ребенок захотел что-то потенциально опасное, попробуйте предложить заменитель желаемого. Например, вместо таблеток предложите ему для кукольной аптечки безвредные конфетки-горошки.

•    Развивая сюжет игры, осторожно и ненавязчиво предлагайте различные варианты. Они будут зависеть от предпочтений ребенка, а также от вашей фантазии и педагогической интуиции. Необходимо постараться на основе интереса ребенка, его желания организовать ситуацию обучения, которая позволит ему получить новые полезные сведения, усвоить новые навыки. При этом будьте готовы к тому, что какие-то варианты развития событий ребенок примет не сразу, а с чем-то не согласится категорически.

•    Всегда существует опасность того, что предложенные действия ребенок начнет воспроизводить в многократно усиленной, а порой неадекватной форме. Например, он может стучать по стеклу со всей силой, над огоньком свечи поджигать палочки и т.п. Отвлеките его от подобных экспериментов. Это трудно, но вы осторожно попытайтесь. Позвольте ребенку получить новое впечатление под вашим контролем, а затем постарайтесь переключить его на любимую спокойную игру.

Особенности коррекционной работы с аутичным ребенком

    Построение коррекционных занятий с аутичными детьми, особенно в самом начале работы, отличается от занятий с детьми, имеющими другие нарушения развития. В случаях раннего детского аутизма признанные эффективными приемы обучения часто отказываются работать. Можно утверждать, что работа с аутичным ребенком требует совершенно особого подхода.
    Помимо учета индивидуальных особенностей ребенка потребуется и постоянный педагогический поиск. Можно заранее составить план предстоящего занятия, однако действовать в большинстве случаев все же придется в зависимости от ситуации, желаний и настроения ребенка в данный момент. На этапе налаживания с ним контакта не рекомендуется настаивать на проведении конкретных игр. Будьте более чутки к его реакциям, и вы увидите, что зачастую он сам предлагает ту форму возможного взаимодействия, которая в данный момент для него наиболее комфортна. Порой стоит принять такое предложение ребенка, не забывая, конечно, о целях работы. Если вы пойдете по этому пути, через некоторое время он будет видеть в вас союзника, компаньона по играм, станет по-настоящему доверять вам.
    Следует предупредить, что поведение ребенка во время занятия может быть самым разным. Если он вышел из состояния равновесия, следует сохранять спокойствие, не ругать, а постараться понять, чего он хочет в данный конкретный момент, и помочь ему выйти из состояния дискомфорта.
    Все, что происходит на занятии, должно сопровождаться эмоциональным комментарием, в ходе которого взрослый проговаривает все действия и ситуации, представляя их в положительном свете.
    Нужно быть готовым к тому, что реакция на одну и ту же игру, ситуацию у разных детей с диагнозом «аутизм» может быть различной: на что один ребенок отреагировал вполне дружелюбно, другой может ответить резко отрицательно. Мало того, один и тот же ребенок может вести себя совершенно по-разному в одинаковой ситуации. Здесь можно посоветовать, не бояться пробовать и в случае, если он принимает предложенную ситуацию, постараться развить ее. Если же у ребенка возникла реакция отторжения, то следует тут же остановить игру. Безусловно, это потребует от педагога или психолога гибкости, позволяющей действовать в зависимости от развития конкретной ситуации.

Установление контакта между матерью и ребенком. Ваш малыш от рождения до двух лет

Читайте также

Установление общественных взаимоотношений

Установление общественных взаимоотношений
Период от 6 до 10 лет – интересное время для детей. Они очень часто заводят новых друзей.Большинство детей этой возрастной группы начинают понимать и реагировать на чувства других – черта характера, которая называется

Обрыв эмоционального контакта

Обрыв эмоционального контакта
– Вась, мне кажется, я совсем перестала Катьку понимать, – говорит Света. – Она же всегда была душа нараспашку: что на уме, то и на языке.– А сейчас? Мне кажется, такая и осталась.– А сейчас вообще как подменили ребенка. Утром еле скажет

Надежды. Какой матерью тебе я хочу быть

Надежды. Какой матерью тебе я хочу быть
Глава 11Обещаю поддерживать, но не удерживать тебяКогда ты смотришь на меня своими огромными глазами, ожидая объятий, поцелуя, утешения и защиты, мое сердце тает от счастья, и я тут же бросаюсь к тебе, понимая, что сегодня ты

Дефицит общения с матерью как возможная причина логопедических проблем

Дефицит общения с матерью как возможная причина логопедических проблем
Любая мама стремится дать малышу все самое лучшее, окружить его любовью и заботой. Другое дело, что, стараясь вырастить ребенка здоровым и обеспечивая его материальное благосостояние, не стоит

Мать «Так нельзя разговаривать с матерью!»

Мать
«Так нельзя разговаривать с матерью!»
Эту фразу часто произносят отцы, отстаивая авторитет матери и ограничивая хотелки ребенка. Она должна произноситься даже в том случае, если родители разведены, что является свидетельством уважительного отношения отца к матери.

ИЛПТ: тренинг общения. Создание атмосферы доверия, «включение» в группу, установление контакта с партнерами

ИЛПТ: тренинг общения. Создание атмосферы доверия, «включение» в группу, установление контакта с партнерами
Залог успешной работы любой психотерапевтической группы (в том числе и учебной) заключается, прежде всего, в создании доверительной атмосферы, особого климата

2 От рождения до года: установление связи

2
От рождения до года: установление связи
Почему некоторых детей легче воспитывать? Мы наблюдали за родителями и маленькими детьми двадцать лет, прежде чем нашли ответ на этот вопрос. Вот наш вывод: чем крепче связь, соединяющая родителей и ребенка, тем легче ребенка

Установление контакта – что это значит, как это сделать

Установление контакта – что это значит, как это сделать
Установлением контакта – этот термин используется для обозначения тесной эмоциональной связи, которая устанавливается между родителями и ребенком при рождении, – в 80-е годы прожужжали все уши. Понятие

Установление контакта между отцом и новорожденным

Установление контакта между отцом и новорожденным
Большинство исследований установления контакта с новорожденными сфокусировано на взаимоотношениях ребенка с матерью, отцы же в них лишь вежливо упоминаются. В последние годы отцы также стали предметом исследований, и

Установление контакта после кесарева сечения

Установление контакта после кесарева сечения
Роды через кесарево сечение – это хирургическая операция, но в первую очередь это роды, что достойно уважения. Установление раннего контакта отнюдь не невозможно, если потребовалось кесарево сечение: лишь продолжительность

Дополнительные советы по установлению контакта с новорожденным

Дополнительные советы по установлению контакта с новорожденным
Отложите процедуры. Чаще всего медсестра сразу после рождения ребенка проделывает обязательные процедуры: делает инъекцию витамина К и закладывает в глаза ребенка глазную мазь – и лишь после этого

Ношение ребенка способствует установлению контакта между ребенком и родителем

Ношение ребенка способствует установлению контакта между ребенком и родителем
Термин «контакт» постоянно на слуху в последнее время, но, по всей вероятности, он является наименее понятной концепцией родительской заботы. Контакт – это не мгновенное появление горячих

Крепкая привязанность между родителем и ребенком способствует формированию независимости

Крепкая привязанность между родителем и ребенком способствует формированию независимости
Как мы уже упомянули ранее, в ином контексте, по нашему мнению, представить себе интеллектуальное развитие ребенка будет легче, если сравнить его с процессом изготовления

Чудесное связующее звено между взрослым и ребенком: массаж

Чудесное связующее звено между взрослым и ребенком: массаж
Самые первые исследования влияния массажа на младенцев были посвящены недоношенным новорожденным. Ученые доказали, что направленная стимуляция мышц ускоряет развитие головного мозга и нервной системы ребенка,

10 стратегий работы с трудными родителями

Учитель математики средней школы Келли Энн Идрово недавно завершила курс непрерывного образования Learners Edge 859: «Ловушка для родителей: достижение успеха в трудных родителях и трудных ситуациях» и обрисовала в общих чертах 10 своих лучших стратегий для работы с трудными родителями и трудными ситуациями. Ознакомьтесь с ее советами ниже, которые помогут вам установить позитивные, конструктивные отношения с родителями ваших учеников.

1.) Сохраняйте спокойствие

Кричать друг на друга ни к чему. Продвигаться можно только тогда, когда есть диалог и понимание. Имея дело с трудным родителем, учителя должны соблюдать приличия. Учителя должны найти способ связаться с трудным родителем, чтобы помочь ученику. Не принимайте их крики на свой счет. Часто родитель разочарован и набрасывается на ближайшего человека, на вас.

2.) Создайте доверие родителей / опекунов

Один из способов завоевать доверие — прикоснуться к базе.Родители хотят слышать хорошее, что происходит в классе. Они не только хотят слышать от учителя, когда что-то идет не так или когда у ученика проблемы. Отправка заметки или звонок по телефону показывает родителям ваш интерес к ребенку. Быстрое электронное письмо или звонок родителю о том, что их ребенок отлично поработал над чем-то или совершил случайный акт доброты, может иметь большое значение для установления взаимопонимания с родителем. Это показывает, что учитель смотрит на все хорошее, что делает ребенок, а не на плохом.Я знаю, что эти короткие заметки приводят к положительному восприятию. Родители понимают, что вы не собираетесь забирать их ребенка, и указывают на все неправильные поступки, которые может сделать ученик.

3.) Обратитесь к сообществу

Обращение к сообществу может построить отличное взаимопонимание. Это беспроигрышная ситуация. Студенты побеждают, демонстрируя свои навыки и испытывая эйфорию помощи другим. Сообщество побеждает, поскольку они видят, как их молодые граждане проявляют заботу о сообществе.Побеждает школа, поскольку она может получить хорошую прессу, а сообщество может более благосклонно относиться к потребностям школы. В конце концов, школа готова помочь сообществу, поэтому оно, в свою очередь, должно помогать школе.

4.) Покажи свою заботу

Родители хотят видеть учителя, который действительно заботится о своих детях. Поскольку расписание выходит только за несколько дней до начала занятий, встречи с родителями до первого дня невозможны. Вечером «Снова в школу» родителей встречают у дверей и подают легкие закуски.Изучая важную информацию, я стараюсь включить некоторые положительные моменты, которые делают ученики, даже несмотря на то, что занятия в школе проходят уже неделю. В моих презентациях делается упор на заботливую среду, которая позволит студентам учиться в зоне, свободной от страха. Я призываю родителей связываться со мной по поводу своих проблем, даже если это тривиально. Помогает и тот факт, что у меня есть ребенок того же возраста, что и мои ученики, и который может понять, какие стрессы и давления они испытывают.

5.) Установите свою власть

Еще один способ продемонстрировать уверенность и авторитет в сложной ситуации — это посмотреть человеку прямо в глаза. Если вы посмотрите человеку в глаза, это покажет, что вам интересно то, о чем он говорит. Вы обеспокоены ситуацией и активно прислушиваетесь, чтобы получить всю информацию. Во-вторых, вы проявляете уважение к другому человеку, уделяя ему все свое внимание. То, что они говорят, очень много значит для вас. В-третьих, «глядя человеку прямо в глаза, вы чувствуете уверенность в себе и уверенность в себе.”(80) Такое восприятие может помочь разрешить трудную ситуацию. Проявив уверенность в себе, вы можете превратить однобокий разговор в одну группу равных, у которых есть общая цель.

6.) Говорите тихим голосом

Родители часто чувствуют, что они должны «бросить вызов» за своего ребенка. Во многих случаях родители считают, что учитель несправедливо указал на ребенка, и хотят исправить эту ситуацию. Слишком часто они задают слишком мало вопросов, чтобы понять всю историю и сделать предположения — часто в ущерб учителю.Они ищут справедливости до того, как учитель сможет предоставить дополнительную информацию или объяснить ситуацию. Один из полезных приемов — это понижение голоса учителя. Расстроенные родители часто говорят на высоком уровне и носят обвинительный характер. Человек, принимающий этот разговор, довольно часто становится нервным. Когда человек нервничает, связные предложения часто теряются. Голос человека может стать дрожащим и неуверенным. С уменьшением громкости дрожь в голосе станет менее заметной.Кроме того, уменьшение громкости заставляет другую сторону более внимательно следить за тем, что говорится. Вместо того чтобы сосредотачиваться на своих нуждах или заботах, расстроенный родитель должен направить дополнительную энергию, чтобы выслушать то, что говорит другой человек. Более того, расстроенный родитель начнет замечать, насколько громко он говорит и как это не пойдет на пользу разговору.

7.) Поймите, что все делают ошибки

Все делают ошибки. У учителей много обязанностей, и есть много возможностей ошибиться.Когда родитель обнаруживает ошибку, надлежащая процедура для школы (учитель или администратор) должна быть любезной и принять информацию. Если родитель не торопится, чтобы привлечь внимание к этому вопросу, школа должна быть готова потратить время на расследование. Признавая возможность ошибки и изучая ее, родитель чувствует, что школа достаточно заботится о том, чтобы поступать правильно. Расследование должно проводиться своевременно, а результаты сообщаться родителям.Если учитель допустил ошибку, ее следует быстро исправить и принести извинения. Учителя не непогрешимы. Они совершают ошибки и должны признать эти ошибки.

8.) Показать сочувствие

Слова «Мне очень жаль, что произошло» очень эффективны. Эти шесть маленьких слов очень многое передают. Во-первых, это показывает, что вы прислушивались к сказанному и беспокоитесь о благополучии всех. Помимо признания того, что произошло, вы даете возможность установить взаимопонимание с другой стороной.Человек проявил беспокойство и хотел бы решить проблему, чтобы устранить или исправить ее. Иногда человеку просто нужно плечо, чтобы поплакать. В других случаях, возможно, произошла ошибка, и этот человек хотел бы исправить это. В любом случае, вы уделяете приоритетное внимание ситуации человека. Заявив, что вы сожалеете о возникшей ситуации, вы можете успокоить разгневанного родителя и предоставить возможность спокойно поговорить, чтобы узнать подробности. Это очень эффективный способ обсудить и укрепить отношения.Скорее всего, если вы учитель или администратор, вам в чем-то будет жаль. На вашем столе возникла другая ситуация, которая требует вашего внимания и уводит вас от того, чтобы отказываться от работы, которую вы ранее взяли на себя. Это похоже на комикс: когда вы думаете, что ваш почтовый ящик пуст, он быстро заполняется новым материалом. Корзина НИКОГДА не пуста.

9.) Использование и демонстрация конкретных примеров

«Не могу поверить, что мой Джимми бросил бумажный мяч в Салли.«Обычно я не обращаю внимания на один проступок, прежде чем об этом узнают родители. Когда я связываюсь с родителем, а он / она отрицает, что событие возможно, я выделяю более ранний случай, когда ученику сделали выговор. Например, Джимми решил перекрасить свои кроссовки в белый цвет во время групповой презентации. Джимми попросили остановиться, и инцидент просто занесли в журнал. На следующий день Джимми сделал это снова. На этот раз связались с родителем. Она не могла поверить, что он сделает такое.Я упомянул более ранний инцидент и то, что поведение не изменилось. Также было отмечено, что в его досье был еще один инцидент, произошедший за неделю до этого с другим учителем. Выделение этих примеров помогло родителям увидеть, что, возможно, маленький Джимми способен на «менее чем ангельские вещи».

10.) Настройка области родительских ресурсов

Было предложено создать комнату, предназначенную для родителей и оборудованную множеством ресурсов. Это звучит как прекрасная идея, и было бы замечательно реализовать ее в моей школе.Если бы у вас была родительская комната, она должна быть привлекательным местом. Нужны мягкая цветная палитра на стенах, удобные стулья и доступ к компьютеру. Ресурсы для родителей следует сгруппировать по классам и предметам. Родители могут видеть объем учебной программы. Прошлые проекты могут быть выставлены на обозрение. Можно перечислить будущие проекты в надежде поделиться опытом родителей. Я видел, как родители приходили и обсуждали свой опыт работы и демонстрировали, как текущий предмет обучения применим в реальной жизни.Если есть что-то, в чем учитель хотел бы помочь родителям, можно создать доску, чтобы опубликовать «позицию». Наконец, родители должны чувствовать себя желанными гостями в здании. Они не должны чувствовать себя посторонними.

Хотите узнать больше навыков и инструментов, которые помогут вам работать с самыми трудными родителями в самых трудных ситуациях? Просмотрите наш веб-семинар «Родительство с родителями» по запросу, на котором бывший учитель и нынешний директор по профессиональному развитию Learners Edge Кили Свартцер поделится стратегиями и методами, которые она использовала в отношениях с трудными родителями на протяжении своей двадцатилетней педагогической карьеры.Предлагайте способы переосмыслить свою точку зрения, шаблоны для проведения эффективных встреч и предложения по разрешению конфликтов. Общение родителей с учителем не должно быть самой напряженной частью вашей педагогической карьеры. С подготовкой и перспективой вы вряд ли вспотеете!

20 советов по развитию позитивных отношений с родителями

В честь 20-летия Edutopia мы составляем серию списков 20 лучших, от практических до возвышенных.

Двадцать советов для развития позитивных отношений с родителями

В наш напряженный день, когда мы жонглируем бумагами, планируем уроки и руководим иногда более чем сотней учеников, мы можем легко забыть о группе, которая могла бы оказать значительную поддержку в нашей ответственности как учителей — родителей и семьи. Примите во внимание следующие советы по улучшению связей с этой ценной группой:

1. Улыбайтесь, когда видите родителей
Поприветствуйте их. Большинство родителей лишь от случая к случаю общаются с учителями, поэтому убедитесь, что по крайней мере 90 процентов ваших встреч с ними носят позитивный, теплый и дружеский характер.Впечатления от мимолетных встреч в коридоре сохраняются надолго.

2. Выучите их имена
(Если у вас есть отдельный класс.) Узнайте, как им нравится, когда к ним обращаются (г-н ____? Сеньора? По имени?) И как правильно их произносить.

3. Заявите о своем намерении
Скажите им, что вы хотите сотрудничать с ними, что вы цените их поддержку и надеетесь на совместную работу.

4. Общайтесь часто и в различных формах
Предоставьте информацию о том, что происходит в вашем классе (в идеале — еженедельно): что студенты изучают, чего они достигли, что вас волнует, что они ‘ Вы взволнованы, а также тем обучением и ростом, которые вы видите.Предложите вещи, о которых они могли бы спросить своего ребенка: «Попросите их рассказать вам о том, что они узнали на прошлой неделе о мучных червях» или «Попросите их прочитать вам написанное ими хайку».

5. Сделайте положительный телефонный звонок Домой
Если у вас есть отдельный класс, звоните во все дома в течение первых двух недель, а затем через регулярные промежутки времени в течение года. Если вы обучаете много студентов, определите тех студентов, которым, возможно, нужен позитивный звонок домой.

6. Ведите с хорошими новостями
Сначала положительно похвалите, когда звоните родителям или встречаетесь с ними, чтобы обсудить проблему.В каждом ребенке есть что-то хорошее в нем / ней. Найди это. Поделиться. Тогда поделитесь своим беспокойством. Строго придерживайтесь этого правила.

7. Найдите переводчика
Если вы не говорите на их языке, поищите переводчика хотя бы для одной родительской конференции и / или телефонного звонка. (Для малоизвестных языков иногда можно найти центр для беженцев или другое государственное учреждение, которое может помочь). Обратитесь также к этим родителям; делайте все возможное, чтобы подключиться.

8. Ваш язык силен
Он передает понимание того, что существует много разных типов семей.Будьте осторожны и не предполагайте, что мать замужем или не замужем, или даже что, если она замужем, то она замужем за мужчиной. Научитесь задавать открытые вопросы и поймите, что иногда родители / опекуны могут не захотеть делиться некоторой информацией.

9. Задайте вопросы о ребенке
«Чем ему нравится заниматься вне школы? Кто особенные люди в ее жизни — семья или друзья семьи? Как вы думаете, что ее лучшие качества? он был похож на маленького мальчика? » Продемонстрируйте интерес к познанию своего ученика.

10. Слушайте родителей
Действительно слушайте. Они много знают о своем ребенке.

11. Улыбайтесь ребенку Говоря с родителем перед ребенком, улыбнитесь и установите зрительный контакт с учеником, чтобы продемонстрировать, что вы заботитесь о нем / ней. Признайте, что он / она хорошо учился в вашем классе, в присутствии родителей. Тогда поделитесь своим беспокойством, если оно у вас есть.

12. Пригласите родителей поделиться информацией
Раздайте опрос в начале года (если родители не читают / не пишут по-английски, учащиеся могут взять у них интервью и передать их ответы).Узнайте, о чем знают родители и какими навыками они обладают. Пригласите их, особенно если это связывает учебную программу и содержание. Пусть они поделятся с вами своими культурными традициями, интересами, увлечениями, навыками, знаниями.

13. Дайте родителям знать, чем они могут помочь
Многие хотят помочь, но особенно когда дети становятся старше, родителей не так часто просят о помощи и они не знают, что делать. Всегда есть способ помочь в классе.

14. Будьте конкретны.
Укажите способы, которыми родители могут поддержать своего ребенка дома: «Вы можете помочь своему ребенку с домашним заданием по математике, попросив его объяснить, как он получил ответ» или «Пока вы читаете рассказы. ночью попросите ребенка сделать прогнозы.Это укрепляет понимание прочитанного ».

15. Будьте посредником в использовании ресурсов
Если они разделяют озабоченность, будьте готовы указать им направление, в котором они могут найти помощь. Если вы разделяете озабоченность (« Ваша дочь умолкает и не обращает внимания «) будьте готовы подсказать, что могут сделать родители.

16. Объясните свои решения об обучении
Найдите время, чтобы сделать это и помочь им узнать о системе образования, если они не знакомы с ней . Помогите им понять, что вы делаете и почему.

17. Пригласите родителей принять участие в принятии некоторых решений.
Предложите им внести свой вклад, дайте им информацию, которая поможет им сформировать мнение, и выслушайте их выводы.

18. Поблагодарите родителей
Как индивидуально, так и публично за их поддержку, возможно, в вашем еженедельном информационном бюллетене. Узнайте, что они делают, чтобы помочь вашему классу, и как это влияет на учащихся.

19. Делитесь каждым успехом
Сообщите родителям, что их ребенок делает хорошо, какими академическими навыками, социальными навыками или знаниями он овладел.

20. Пригласите родителей на праздник и вместе преломите хлеб
Сообщества укрепляются, когда люди собираются вместе на празднование. Начните год с обеда. Делитесь едой и рассказами о еде. Мы все привязаны к еде.

7 советов учителям по работе с трудными родителями

Есть много отличных способов завершить учебный год, но иметь дело с трудными родителями — не один из них.

Большинство ваших учеников закончат год и перейдут в следующий класс.Если вы вообще что-то слышите от их родителей, это может быть благодарственная открытка. И, если вам повезет, он может даже включать подарочную карту в местный ресторан. Но некоторые родители могут не так хорошо относиться к учителю своего ребенка по мере того, как год подходит к концу. Возможно, их ребенок провалил выпускной экзамен и должен пойти в летнюю школу, или, может быть, его ребенок испытывал трудности в течение года, и вы рекомендовали пройти тестирование, чтобы определить, есть ли у него проблемы с обучением. Или, может быть, их ребенок пропустил много инструкций, и вы думаете, что ему нужно повторить год.

В любом случае, вы, вероятно, не собираетесь иметь дело с трудными родителями на данном этапе. Но есть множество способов разрядить обстановку, сохранить хладнокровие и даже помочь родителям понять, как развивается их ребенок.

1. Без сюрпризов

Это, вероятно, самая важная вещь, о которой нужно помнить в течение года: убедитесь, что вы информируете родителей о любых проблемах. Если вы считаете, что у учащегося есть проблемы с обучением и его следует пройти тестирование, не ждите, пока пройдет год, прежде чем предлагать это.Часто можно избежать проблем в конце года, если родители уже знают о ваших опасениях.

Но даже для учителей, которые проделали большую работу по удержанию родителей, некоторые родители «забудут», что им сообщили о любых проблемах в конце года. В этих случаях важно вести учет электронных писем, телефонных звонков или других разговоров, которые у вас были по поводу проблем учащегося в течение года.

2. Личная встреча с родителями

Пригласите их на встречу с вами, а не пытайтесь решить проблему по телефону или электронной почте.Таким образом, вы можете показать им образцы работы их ребенка или записи о посещаемости. Вы также можете поделиться свидетельством того, когда вы обсуждали с ними этот вопрос. В конце концов, сердитым родителям обычно легче сказать неприятные вещи в электронном виде, чем лично.

Дополнительная литература: Освоение собрания родителей и учителей

3. Сообщите своему директору или заведующему отделом о ситуации

Если родители уже звонили и жаловались, директор может присутствовать на собрании.В противном случае она может захотеть быть на связи, если проблема не может быть решена между вами и родителями.

4. Слушайте и задавайте вопросы

Пожмите руки родителям, которые пришли встретиться с вами, и попросите их объяснить, чем они недовольны. Подождите, пока они закончат, и не перебивайте, если не просите разъяснений.

5. Попробуйте найти то, с чем вы согласны

Убедитесь, что родители понимают, что вы, как учитель ребенка, тоже хотели бы, чтобы он учился лучше.Дайте понять, что ваша роль не в том, чтобы наказать ребенка в конце года за то, что он не учился, не сдавал работу или отсутствовал. Ваша задача — выяснить, как сделать их ребенка более успешным в будущем.

6. Не позволяйте давить на себя

Некоторые родители могут попросить учителя изменить оценку или продвинуть своего ребенка вперед, даже если он или она не выполнили требования. Вы, конечно, должны придерживаться своей профессиональной этики — и вам не нужна репутация человека, которым могут манипулировать родители.Если они хотят, у родителей всегда есть возможность передать проблему директору школы.

Дополнительная литература: Позитивное общение родителей и учителей

7. Узнай, когда разговор закончился

По моему опыту, после того, как самые трудные родители выразили свое несчастье или гнев, вы все можете двигаться дальше, чтобы вместе найти работоспособное решение. К сожалению, не все родители. Для родителей нормально злиться, но нельзя оскорблять их.Если это произойдет и ясно, что вы не собираетесь соглашаться, пора завершить беседу. Они могут решить подать жалобу директору, и это нормально. Так работает система.

За время своей карьеры у вас будет много встреч с родителями. Большинство из них будут легкими, доставляющими удовольствие и приятными, но горстка — нет. Умение справляться с трудными родителями должно быть частью набора навыков каждого учителя, чтобы вы могли сохранять хладнокровие, работая над поиском решения, отвечающего интересам ученика.

Как установить прочные связи между родителями и учителями

Не имеет значения возрастная группа или окружение, каждый педагог должен делать одну важную вещь, когда речь идет о родителях, — говорит Натан Барбер, директор средней школы в Хьюстоне, который ведет блог «Следующее поколение образовательных лидеров».

«В начале года я прошу всех своих преподавателей внести положительный депозит на банковский счет», — говорит Барбер. «Так что, если вам нужно снять деньги, у вас нет дефицита.”

Это означает как можно быстрее встретиться с родителями и сказать им, что вы с нетерпением ждете возможности познакомиться с их ребенком. «Чем раньше, тем лучше», — говорит Барбер. «В течение первых недель или двух, когда еще нет багажа и все начинают с чистого листа. Это быстро устанавливает отношения, основанные на доверии, и вызывает у родителей интерес к учебе ».

Большая часть этого партнерства родителей и учителей вращается вокруг эффективных методов общения. Вот 10 способов, с помощью которых педагоги могут развить позитивные отношения с родителями и превратить их в сильных партнеров и союзников.

1. Делитесь позитивными новостями. Несмотря на то, что важно проявлять инициативу при любом общении, убедитесь, что оно не всегда негативно. Барбер предлагает отправлять рукописные заметки, электронные письма или звонить (пока вы не свяжетесь с родителями), чтобы сообщить родителям, когда у их ребенка была отличная неделя. «Я никогда не слышал, чтобы родители жаловались на то, что они получают слишком много положительных отзывов о своих детях», — говорит Барбер. Главное — послать сообщение, которое не является слишком общим, чтобы продемонстрировать, что вы действительно знаете конкретного ученика.«Это отличный способ укрепить доверие и заинтересованность», — говорит Барбер, и это может значительно помочь, если вам позже придется сделать сложный телефонный звонок.

2. Общайтесь в разных форматах. Некоторые учителя присылают еженедельное итоговое электронное письмо, другие загружают уроки и документы через веб-сайт класса. «Подходите к этому так же, как и в любом другом бизнесе», — говорит Брайан Стюарт, бывший преподаватель обществознания в средней школе из Дублина, штат Огайо, а ныне президент BWS Education Consulting Inc., репетиторской фирмы, расположенной в Колумбусе, штат Огайо.«Вместо того, чтобы пассивно отвечать на телефонные звонки, если вы присутствуете в Интернете, родители могут видеть, что вы делаете в классе, а не просто слышать жалобы от своих детей».

3. Сокращения оставьте дома. «В образовании их полно, — говорит Элисон Уайтли, учитель специального образования в начальной школе Слейтер в Денвере, штат Колорадо. — Вы должны дать родителям технические знания, но, в конце концов, родители действительно хотят знать. что это значит для их детей.Она предлагает использовать картинки, чтобы проиллюстрировать важные темы во время обсуждений между родителями и учителями.

4. Будьте активными и быстрыми. Мы живем в мире 24/7, и теперь родители ожидают, что учителя будут общаться быстрее, чем когда-либо. Если есть проблемы с успеваемостью ученика, жизненно важно, чтобы родители знали об этом при первых признаках проблемы, а не позволяли проблеме усугубляться и превращаться в серьезную проблему. «Учителя должны быть доступны либо по электронной почте, либо через веб-сайт, чтобы помочь родителям оставаться в курсе многих дел», — говорит Анхель Зобель-Родригес, мать из Сан-Фернандо, Калифорния., у которой есть 23-летний сын и 13-летняя дочь восьмого класса. «Когда мой сын учился в школе, для учителей не было ничего удивительного в том, что у них нет электронной почты. Но в наши дни я не могу этого представить ».

5. Сообщите родителям предпочитаемый вами способ общения. «Мне нравится« Вечер возвращения в школу », где это открытое общение, а не просто шоу собак и пони», — говорит Зобель-Родригес. «Мне нравится, когда учитель обсуждает их ожидания и подсказывает, как с ними общаться. Вот тогда я и знаю, будет ли у меня хороший опыт в этом году или нет.”

6. Проведите вечер демонстрации, чтобы привлечь родителей. Это может варьироваться от учеников младших классов по произношению слов, рисования или написания предложений до того, как ученики создают что-то на 3D-принтере ». Все, что не является рабочим листом, создается учеником и является уникальным для него, как правило, привлекает множество родителей и вызывает много шума », — говорит Барбер.

7. Воспользуйтесь родительским опытом. Поощряйте родителей выступать в качестве приглашенных докладчиков, судей конкурса и сопровождающих на экскурсиях.«Если вы цените их опыт, они будут ценить и ваш», — говорит Стюарт.

8. Задайте один вопрос в начале года. Во время их первой личной встречи Стюарт всегда спрашивал своих родителей: «Как вы думаете, что я должен знать о вашем ребенке?» «Я был поражен их (письменными) ответами», — говорит Стюарт, которая использовала комментарии, чтобы помочь в будущих дискуссиях с родителями.

9. Работайте по расписанию родителей. Узнайте, какой из родителей предпочитает общаться, и используйте этот канал и время суток.Если вы знаете, что родители работают в течение дня, позвоните им позже вечером, советует Стюарт, «чтобы не было телефонных разговоров туда-сюда». Или используйте учебный зал или период планирования, чтобы провести быструю конференц-связь.

10. Предлагаем сделать звонок на дом. Это немного экстремальный, но эффективный метод, — говорит Зобель-Родригес. «Был учитель биологии, который сказал нам:« Я хочу, чтобы все ваши дети добились успеха, и я останусь после школы и до нее, чтобы это произошло ». Я даже приду к вам домой на ужин, если понадобится », — говорит она.«Все мы нервно хихикали, но какой классный ледокол. Я знал, что он имел в виду именно это. Эти дети, вероятно, преуспели в этом году лучше, чем в любом другом году, потому что они не хотели, чтобы их учитель приходил на ужин ».

Важность общения родителей и учителей

Существует множество свидетельств того, что позитивное общение между родителями и учителями помогает улучшить успеваемость.

Как величайший учитель и образец для подражания вашего ребенка, жизненно важно, чтобы вы принимали участие в его обучении, а не сидели сложа руки и позволяли учителю все делать.Вашему ребенку необходимо осознавать важность, которую вы, как его родитель, придаете его образованию, но убедитесь, что это не означает, что вы всегда должны быть на первом месте или быть первыми в классе.

Учителя являются экспертами в обучении, а вы — экспертом в отношении своего ребенка. Вы знаете, что их стимулирует, утомляет и интересует, в чем они хороши и с чем борются. Вы знаете стиль обучения своего ребенка, а также знаете, есть ли какие-либо другие проблемы, которые могут повлиять на его обучение в школе.Поэтому постоянное общение с учителем вашего ребенка имеет важное значение, чтобы убедиться, что они могут адаптировать свой подход к вашему ребенку в классе.

Собеседования между родителями и учителями — прекрасная возможность пообщаться с учителем вашего ребенка и узнать, как ваш ребенок учится и общается по сравнению со своими одноклассниками. Однако они также являются отличным способом обсудить любые проблемы или вопросы, которые могут у вас возникнуть в отношении вашего ребенка. В связи с предстоящим множеством собеседований между родителями и учителями важно, чтобы вы нашли время подумать о вещах, которые вы хотели бы обсудить с учителем вашего ребенка, чтобы максимально использовать отведенное время.

Говоря это, общение с учителем вашего ребенка — это не просто посещение собеседований и конференций родителей с учителем; есть много других способов оставаться на связи и создавать позитивные двусторонние отношения, включая электронную почту, волонтерство в классе или добавление комментариев в книгу домашних заданий. Во время высадки или посадки учителя обычно очень заняты, поэтому лучше назначить встречу на время, когда это будет удобнее.

При обсуждении каких-либо проблем, которые вас беспокоят, не забудьте спросить учителя, как вы можете помочь дома, чтобы подкрепить любое обучение, происходящее в классе.

Родительская консоль на веб-сайте математики позволяет вам регулярно проверять успеваемость вашего ребенка по математике и видеть области, в которых он преуспевает, а также области, в которых ему может потребоваться небольшая дополнительная поддержка. Есть также идеи, как вы можете поддержать своего ребенка, чтобы он не чувствовал, что вы дышите ему в шею.

Прежде всего, помните, что это трехсторонние отношения между вами, вашим ребенком и его учителем, и что только положительно работая вместе, вы можете помочь своему ребенку полностью раскрыть свой потенциал.

Пять способов, которыми учителя могут установить позитивные отношения с родителями


{"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "fields": [{"helpText": "", "hidden": false, "label": "Что закончен ли ваш наивысший уровень образования? "," mountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" High School "," value ":" High School "}, {" label ":" Associate u0027s "," value ":" Associates "}, {" label ":" Бакалавр u0027s in Progress "," value ":" Bachelors In Progress "}, {" label ":" Bachelor u0027s "," value ":" Bachelors "}, {" label ":" Master u0027s in Progress ", "value": "Master In Progress"}, {"label": "Master u0027s", "value": "Masters"}, {"label": "Doctorate", "value": "Doctorate"}]} }, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_only_consent", "required": true, "type": 9, "value": {"gdprOnly": "false"}} , {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": "Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1d-fbec-424e-86fe-d9667d8d1747, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-76ea-4028-82849" опубликовано "2020: -02T19: 13: 51.273Z "," screen ": [{" allFields ": [0, 1]," conditional ": {}," out ": {" 0 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}]," версия ":" 1.0.1 "}


{"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "fields": [{"helpText": "", "hidden": false, "label": "Первый Name "," mountPoint ": 1," name ":" first_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" " , "hidden": false, "label": "Электронная почта", "mountPoint": 1, "name": "email", "required": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Фамилия", "mountPoint": 1, "name": "last_name", "required": true, "type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Каков ваш наивысший уровень законченного образования? "," MountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" High School " , "value": "High School"}, {"label": "Associate u0027s", "value": "Associates"}, {"label": "Bachelor u0027s in Progress", "value": "Bachelors Выполняется "}, {" label ":" Бакалавр u0027s "," value ":" Бакалавр "}, {" label ":" Магистр u0027s in Progress "," value ":" Masters In Progress "}, {" label ":" Master u0027s "," value ":" Masters "}, {" label ":" Doctorate "," value ":" Докторантура "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Вы прошли GRE? "," MountPoint ": 1," name ":" test_taken "," обязательно ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Да "," value ":" Yes "}, {" label ": "Нет", "значение": "Нет"}, {"ярлык": "Зарегистрировано, но не выполнено", "значение": "Зарегистрировано, но не выполнено"}]}}, {"helpText": "", "скрыто ": false," label ":" Что лучше всего описывает ваш опыт в области речевой патологии? "," mountPoint ": 1," name ":" which_best_describes_you "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Я начинаю свое образование "," value ":" Я u00e2 u0080 u0099m начинаю свое образование "}, {" label ":" Я прошел несколько курсов "," value ":" Я прошел несколько курсов "}, {" label ":" У меня в поле есть степень бакалавра или бакалавра "," значение ": "У меня есть степень бакалавра или бакалавра в этой области"}]} }, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Какой у вас был средний балл в бакалавриате?", "mountPoint": 1, "name": "posed_gpa_range "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" 4.00 и выше "," value ":" 4.00 и выше "}, {" label ":" 3.99 - 3.50 "," value ":" 3.99 - 3.50 "}, {" label ":" 3.49 - 3.00 "," value ":" 3.49 - 3.00 "}, {" label ":" 2.99 - 2.50 "," value ":" 2.99 - 2.50 "}, {" label ":" 2.49 и ниже "," value ":" 2.49 И Ниже "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" State "," mountPoint ": 1," name ":" state "," required ": true," type ": 5," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Маркетинговое согласие GDPR "," mountPoint ": 1," name ":" lead_share_opt_in "," required ": true," type ": 8," value ": {" disclaimer ":" "," leadShareOptIn ": {" email ":" Пожалуйста, напишите мне об этих образовательных программах."," leadShareValue ":" BAY-CSD Marketing "," phone ":" "," sms ":" "," text ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, [--link: https: //2u.com предлагает 2U, Inc. и ее семейство компаний [ссылка -], которые работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы по патологии речи и другим областям. "}," retailOptIn ": {" email ":" Электронная почта "," phone ":" Телефон "," sms ":" "," text ":" Да, я хочу получать дополнительную информацию о Speech @ Baylor. Свяжитесь со мной через: "}}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Phone "," mountPoint ": 1," name ":" phone "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Степень интереса " , "mountPoint": 1, "name": "степень", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "CSD", "options": [{"label": "CSD", "value": "CSD"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Zip", "mountPoint": 1, "name": "zip_code "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Страна проживания "," mountPoint ": 1," name ":" country "," required ": false," type ": 6," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" ", "hidden": false, "label": "US Consent", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", "required": true, "type": 11, "value": {"checkboxText": "Пожалуйста, свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ."," defaultChecked ": true," defaultRadio ":" none "," disclaimer ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, 2U, Inc., и его семейство компаний, работают с несколькими университетами, чтобы предложить образовательные программы по патологии речи и другим направлениям. "," формат ":" флажок "," optInValue ":" BAY-CSD Marketing "," smsHiddenConsent ": false}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" leadource " , "mountPoint": 1, "name": "lead_source", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "TeachDotCom", "options": [{"label": "TeachDotCom", "value": "TeachDotCom"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_only_consent", "required": true, "type": 9, "value": {"gdprOnly": "false"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": «Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1d-fbec-424e-86fe-d9667d8d1747, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-76ea-4028-82849" опубликовано "2020: -02T19: 13: 51.273Z "," screen ": [{" allFields ": [3, 15]," conditional ": {}," out ": {" 2 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [0, 2, 1]," условный ": {}," out ": {" 3 ": [" $ next ", [{" data ":" $ допустимый "}]]}}, {" allFields ": [6, 4, 5]," условный ": {}," out ": {" 1 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [7, 11, 12, 9, 14, 10, 13, 8, 16, 17]," условный ": {" 13 ": [1," " , [{"data": "state.no_klondike_gdpr_only_consent"}, {"data": "true"}, {"op": 1}, {"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": " eu "}, {" op ": 1}, {" op ": 7}]]," 8 ": [1," ", [{" data ":" состояние.no_klondike_gdpr_only_consent "}, {" data ":" true "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 0 }, {"op": 8}]], "9": [3, "", [{"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}]]}, "out": {"-1": ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}], "version": "1.0.1"}

Обмен важной информацией с семьями ELL: стратегии успеха

Для школ очень важно понимать права, которые имеют изучающие английский язык (ELL), учащиеся-иммигранты и их семьи в отношении доступа к школьному образованию и информации на их родном языке.Узнайте больше об этих правах ниже, а также о некоторых передовых методах не только для выполнения этих обязательств, но и для построения позитивных партнерских отношений с семьями ELL в поддержку своих детей.

Поддержка семей иммигрантов

Соответствующие идеи см. В следующих материалах:

6. Найдите способы общения с родителями ELL

Примечание: семей ELL имеют законное право на информацию о школьном образовании своего ребенка (включая зачисление в школу, конференцию с родителями собрания и любые услуги, предоставляемые школой, такие как ESL или специальное обучение) на языке, который они понимают.Подробнее об этих правах см. В следующих документах:

A. Что вам нужно знать

Одна из самых больших проблем для школ и родителей ELL — это общение друг с другом. В то время как педагоги могут расстраиваться из-за того, что они не могут донести свою мысль до родителей, родители могут быть так же разочарованы тем, что им не удается легко общаться со школой и учителем своего ребенка. Однако, как и другие ваши родители, родители ELL хотят знать, что происходит с их ребенком. Две важные части этой головоломки включают:

  • Надежный процесс перевода: В Поддержка изучающих английский язык: руководство для учителей и администраторов , Фарин А.Хук подчеркивает важность установления двусторонней связи с обеих сторон, а также необходимость того, чтобы процесс перевода был «формальным, стабильным и надежным» (64). По ее словам, что не работает, так это отправлять заметки домой на английском, говорить медленнее или громче, использовать студентов для перевода или просить друга или родственника перевести конфиденциальную или подробную информацию. Она также подчеркивает важность наличия возможностей для семей с ограниченными навыками грамотности (65–66).
  • Телефонные звонки: Предложите обучение сотрудников общению на упрощенном английском языке по телефону.Одноязычный персонал может неохотно звонить домой двуязычным студентам, потому что «они все равно не смогут понять». В результате двуязычным сотрудникам часто приходится прекращать то, что они делают для перевода. Однако под определенным руководством учителя могут научиться передавать основную информацию с помощью упрощенного разговора или сообщения.
B. Reflection

Как бы вы описали общение в вашей школе с родителями ELL? Были ли у вас истории успеха? Вы изучили все доступные варианты? Знакомы ли вы с применимыми местными, государственными и федеральными законами, касающимися переводов и доступа родителей к информации?

С.Стратегии

Чтобы улучшить общение между школой и домом, Хоук предлагает:

  • Наем, когда это возможно, персонала, который соответствует языковым потребностям вашего населения
  • Развитие постоянных отношений с общественными организациями
  • Планирование общения дома и школы на в школьный день для электронной почты или телефонных звонков
  • Использование родительских телефонных деревьев (65-66).

Дополнительно:

  • Узнайте, какие действующие правила относятся к общению с родителями.
  • Узнайте, какие ресурсы письменного и устного перевода доступны в вашем районе.
  • Используйте школьный персонал для помощи в переводе по очереди или по расписанию, чтобы одни и те же люди не часто отвлекались от других обязанностей.
  • Спросите родителей, как они предпочитают общаться (телефон, электронная почта, текстовые сообщения и т. Д.).
  • Спросите родителей, какой язык они предпочитают — это может быть английский.
  • Сообщите родителям, что они могут привести в школу переводчика или что он может быть предоставлен.
  • Избегайте использования веб-сайтов для перевода, которые неточны и часто неточны.

Примечания: У вас могут быть родители с сильными двуязычными навыками, которые могут помочь в переводе школьных форм или устном переводе. Однако, если вы планируете использовать этих родителей, предложите обучение, предоставьте список переведенных терминов, дайте им достаточно времени для завершения перевода и попросите других носителей языка проверить письменные переводы (Родригес, 48). Это очень важно, потому что школьные термины могут быть сложными и легко искаженными, особенно при переводе на различные диалекты одного и того же языка.

D. Примеры
  • Один преподаватель поделился своим творческим подходом к использованию автоматического голосового сообщения: «На протяжении всех рождественских каникул родители слышали, как мой записанный голос напоминал им о семинарах по финансовой помощи. Это оказалось очень полезным … Они просто им нужны эти напоминания. Они хотят, чтобы наши студенты пошли в колледж, но иногда этот страх по поводу платежеспособности непреодолим »(Alford and Niño, 88).
  • Программа двуязычного образования для учителей PreK-3, грант, финансируемый из федерального бюджета, который реализуется через Pacific Oaks College Northwest, был создан для увеличения числа сертифицированных преподавателей из общин ELL / меньшинств, преподающих в государственных школах.Один из способов выполнить эту миссию — помочь талантливым воспитателям детей младшего возраста, владеющим двумя языками, в местных дошкольных программах выполнить необходимые требования для получения сертификата (Houk, 33–34). . Это включает доступ к услугам и программам, таким как бесплатное питание и питание по сниженным ценам, уроки английского языка, специальное образование и школьные мероприятия.

    Школам не разрешается (а) спрашивать об иммиграционном статусе с целью зачисления или (б) задавать какие-либо вопросы, которые могут отговорить учащихся-иммигрантов или их семьи от зачисления или иметь какой-либо сдерживающий эффект.

    Дополнительную информацию см. В нашем соответствующем руководстве по поддержке студентов-иммигрантов:

    A. Что вам нужно знать

    Зачисление в школу — сложный процесс для любой семьи. Есть формы, которые нужно заполнить, решения, которые необходимо принять, правила, которые нужно прочитать, программы, о которых нужно узнать, и вопросы, на которые нужно ответить.Для семей ELL может возникнуть ряд других препятствий:

    • Переводчика нет.
    • Родители не знают об услугах (таких как бесплатный и сокращенный обед), на которые они имеют право.
    • Они не понимают, как работает шина.
    • Они не понимают своих прав и прав своих детей.
    • Они не хотят предъявлять какие-либо документы, удостоверяющие личность.

    Кроме того, ваши ELL семьи могут быть из:

    • Школьная система сильно отличается от U.S. system
    • Ситуация с высокой мобильностью (как в случае студентов-мигрантов)
    • Ситуация без какого-либо школьного образования (например, лагерь беженцев).

    Тем не менее, независимо от того, как это делается, родители ELL должны иметь доступ к той же информации, что и родители без ELL. Отправка информации домой на английском языке не гарантирует, что ее прочитают и поймут. Получение этой информации не только помогает школе работать более гладко — это может иметь решающее значение для сохранения здоровья и безопасности детей.

    Родители ELL должны знать основы, например:

    • Порядок зачисления
    • Расписание занятий в школе
    • Расписание их ребенка
    • Правила посещения и процедуры в случае отсутствия
    • Проезд и транспорт
    • Как работают завтрак и обед (например, счета на обед, коды или правила)
    • Варианты бесплатного и сокращенного обеда
    • Праздники и закрытие школ
    • Задержки из-за погоды
    • Процедуры оповещения школы о состоянии здоровья ребенка, лекарства и аллергия.

    ELL также родителям нужна информация об академической программе своего ребенка, например:

    • Классы их ребенка и учителя его ребенка
    • Система оценок в школе и табели успеваемости
    • Оценки (классные и стандартные)
    • Родительские конференции
    • Информация о программе обучения английскому языку и процедурах трудоустройства (121)
    • Специальные услуги, такие как программы для одаренных или специальное образование по мере необходимости
    • Помощь в выполнении домашних заданий и ресурсы
    • Школьная библиотека
    • Клубы, спортивные и внеклассные занятия виды деятельности.

    Наконец, Дебби Закарян подчеркивает важность обмена информацией о следующем в своей книге Преобразование школ для изучающих английский язык: Комплексная структура для руководителей школ :

    • Права учащихся и родителей
    • Контактные карты и процедуры для экстренных случаев
    • Справочник и кодекс поведения для учащихся (121).

    Дополнительные темы включены в статью «Как помочь новичкам ELL: вещи, которые нужно знать вашим ученикам», отрывок из Справочник «Больше, чем просто выживание»: ESL для каждого классного учителя (3-е издание) Барбары Лоу и Мэри Экес.

    B. Reflection

    Продумайте свой процесс регистрации шаг за шагом. Как это работает для семей ELL? Получают ли родители всю необходимую информацию? Какие могут быть препятствия этому процессу? Какие шаги, по вашему мнению, нуждаются в улучшении?

    C. Стратегии

    Существует несколько способов подойти к процессу регистрации для семей ELL, в том числе:

    • Двуязычный персонал: По возможности нанимайте двуязычный персонал для работы в главном офисе.
    • Переведенные формы: Многие из более общих форм доступны на других языках на государственных образовательных сайтах, и некоторые переводы уже могут быть доступны в вашем округе.
    • Ночь зачисления: Запланируйте «вечер зачисления», во время которого семьи могут узнать о процессе зачисления и правилах школы с помощью переводчиков.
    • Представители школы: Назначьте каждой семье школьного представителя, который говорит на их языке и направляет их в процессе зачисления (Houk, 66).
    • Центры приема: Наличие централизованного центра приема / приема ELL, управляемого двуязычным персоналом, может помочь упростить процедуры регистрации и размещения.
    • Приветственные наборы: Составьте «приветственный набор», который включает основную информацию, основные школьные принадлежности и образовательные мероприятия для ваших семей ELL.
    • Технология: Рассмотрите возможность предложения переводов ваших форм онлайн, например, из Объединенного школьного округа Лос-Анджелеса, или автоматизированной формы регистрации на нескольких языках.
    D. Пример
    • В статье Уроки, извлеченные из семей иммигрантов, Ён-Чан Хан из Министерства образования Мэриленда делится историей мальчика из Сальвадора, который холодным январским утром ждал возле запертой школы час, пока дворник впустит его. Это был его первый день, и это было утро задержки снега.
    Видео: Теплый прием семей иммигрантов в приемной

    8.Сделайте процесс зачисления доступным в течение всего года

    A. Что вам нужно знать

    Имейте в виду, что ваша школа должна быть готова к зачислению ELL в течение всего учебного года. Многие школы готовятся к зачислению только в начале года, и любой, кто зарегистрируется после этого, получает краткую «подготовку», особенно если нет переводчиков. Персонал может быть отстранен от своих обычных обязанностей для перевода и помощи семьям в заполнении форм; это неприемлемое решение.

    B. Reflection

    Как опыт нового студента, зачисленного в начале года, по сравнению со студентом, зачисленным в ноябре? Январь? Маршировать? Как это сравнить с ELL?

    C. Стратегии
    • Спросите сотрудников, участвующих в зачислении студентов ELL (включая персонал главного офиса и двуязычные отделы ELL), о том, как школа может сделать процесс зачисления приятным и доступным в течение всего года.
    • Убедитесь, что вся информация, доступная для родителей и персонала в начале года, доступна в течение всего года.
    • Спросите родителей, которые записали своих детей в школу после начала предыдущих школьных лет, каков их опыт и что можно было бы улучшить с помощью опроса или анкеты.
    D. Пример
    • Кристина Роберстон разделяет творческий подход, который использовала ее школа, чтобы ограничить влияние набора новых учеников на потерянное время в классе. Это включало обучение парапрофессионалов, которых было бы легче отвести от вспомогательной работы, чтобы они помогли зачислить семьи.Парапрофессионалы прошли обучение по пакету информации, которую получали родители, и это позволило школе иметь более одного человека для оказания помощи новым семьям. Школа также установила регулярное время тестирования после школы, когда учителя будут доступны, даже если ученик уже начал занятия.

    9. Предоставьте родителям возможность узнать больше о важных темах и навыках

    A. Что вам нужно знать

    Для родителей, которые не знакомы с U.S. образовательная система, есть чему поучиться — и это довольно сложно! Если ваши ELL семьи не «участвуют» в мероприятиях и мероприятиях, одна из причин может заключаться в том, что им нужна дополнительная справочная информация о нашей школьной системе на языке, который они понимают.

    B. Reflection

    Вернемся к гипотетической новой стране, в которую вы готовитесь записать своего ребенка. Представьте, что вам вручили толстый буклет с информацией о стандартизированных тестах, оценочных системах и заявках в колледж, написанный на языке, который вы не понимаете.С чего бы вы начали, чтобы помочь своему ребенку?

    C. Стратегии

    По возможности предлагайте родителям возможность посещать семинары на их родном языке по таким сложным темам, как:

    • Школьная система США (брошюра «Двуязычные пути к успеху AFTs», также доступная на испанском языке, есть полезное руководство.)
    • Информация о том, как проверять школьные веб-сайты, чтобы отслеживать успеваемость своего ребенка
    • Встречи родителей с учителями
    • Стандартизированное тестирование
    • Программы для одаренных
    • Услуги специального образования для людей с нарушениями речи, слуха, обучаемости, физическими недостатками и т. д. .
    • Процесс подачи заявления в колледж
    • Информация о преимуществах чтения дома (начните с советов по чтению Colorín Colorado на 11 языках и пособия по распространению семейной грамотности).

    Примечание: Рассмотрите возможность привлечения других сотрудников, родителей, волонтеров или партнеров из сообщества для помощи в организации и проведении этих семинаров.

    D. Примеры
    • В начальной школе Гринфилд родители английского языка участвуют в классе ESL, который обучает компьютерным навыкам в дополнение к базовым навыкам английского языка.В качестве заключительного проекта родители пишут двуязычную поваренную книгу рецептов и каждую неделю вместе ходят на обед.

Источник

Åñòü ïîäîçðåíèå, ÷òî âñå ýòè îöåíêè óæå óñòàðåëè è ñèëüíî çàâûøåíû — áóäó çàíîâî ïåðåëèñòûâàòü…

2001. Òàíöû áåç ïðàâèë 1992: 3,5
    
     Çíàìåíèòûé Áàç Ëóðìàí ñíèìàë, íî ôèëüì ìåëêèé, ëîêàëüíûé – è êðîìå ðåêëàìû ïîïñîâûõ áàëüíûõ òàíöå⠖ ñ ÷åìïèîíàòàìè – ïî÷òè íè÷åãî â ñåáå íå ñîäåðæèò. Íî ãåðîé ãåðîè÷åñêè èìè çàíèìàåòñÿ, âñòðå÷àåò íà ñâîåì ïóòè ìíîãî ìîíñòðîîáðàçíûõ àâñòðàëèéöå⠖ êîððóïöèîíåðîâ è âðàãîâ èñòèííîãî òàíöà (ñ äðóãîé ñòîðîíû, áåç ëþáâè òîæå íå îáîøëîñü)
    
     Ò.å. Áàç âñå-òàêè ïîêðèòèêîâàë «àáîðèãåíîâ» è ñíÿë íåïëîõóþ äåâóøêó (äà è èñòèííûå òàíöû ìåíÿ çàõâàòèëè, ïóñòü è íåíàäîëãî…)
    
     2002. 24 ÷àñà 2002: 3,5
    
     15 ëåò íàçàä ýòî êèíî íàâåðíÿêà áû ìåíÿ áîëüøå ïðîáðàëî, à ñåé÷àñ åãî ñþæåò êàæåòñÿ íàñìåðòü çàåçæåííûì, ïðåäñêàçóåìûì. Êðîìå òîãî, äîâîëüíî àìîðàëüíî âîîáùå ïîäíèìàòü ýòó òåìó, ýêñïëóàòèðîâàòü áîëüíûõ äåòåé, ïóãàòü âñåõ çðèòåëåé, äàâàòü êàêèå-òî íàâîäêè íåãîäÿÿì. Ïðàâäà, ðîäèòåëè â ñàìîì ôèëüìå âåäóò ñåáÿ õîòü êóäà – íî, îïÿòü æå, íå âåðèòñÿ… (Íå òîëüêî ìíå, íî è ãëàâíîìó çëîäåþ òîæå! Îùóùåíèå òàêîå, ÷òî íàíÿëè ðåàëüíîãî íåãîäÿÿ è âåëåëè åìó íåìíîãî ïîäûãðàòü, ïîääàòüñÿ áàáå, ÷òîáû êèíöî ïîëó÷èëîñü! Îñîáåííî ñìåøíî áûëî ñìîòðåòü íà âàëÿþùèåñÿ ïèñòîëåòû è âûñòðåë ñ ïîìîùüþ øïðèöà…)
    
     Îêàçûâàåòñÿ ****èíó, æåíó ãëàâíîãî íåãîäÿÿ, èãðàëà Êîðòíè Ëàâ! Íè÷åãî íå ñêàæåøü, õîðîøî âïèñàëàñü â ðîëü – õîòÿ è ***âàÿ àêòðèñà…
    
     À Øàðëèç Òåðîí äîñòîéíà ëó÷øèõ ðîëåé –  îíà âåëèêîëåïíî èãðàëà…
    
     2003. Þ-571 2000: 4
    
     Êîãäà-òî óæå ñìîòðåë — ñ íåìàëûì èíòåðåñîì — ñåé÷àñ æå ìîãó îòìåòèòü òîëüêî ñþæåò è äîáðîòíåéøèå ñúåìêè. Áîþñü, ÷òî ôèëüì èíòåðåñåí òîëüêî ïîäâîäíèêàì – ïðè÷åì, ñ äðóãîé ñòîðîíû, îíè, íàâåðíîå, ïîñòîÿííî ïëåâàëèñü! Ñëèøêîì óæ ñîìíèòåëüíî âûãëÿäÿò îäíè äåòàëè è ñîáûòèÿ è ñëèøêîì ïðåäñêàçóåìû äðóãèå. Ò.å. ýòî ôèëüì áîëüøå äëÿ íåèñêóøåííûõ çðèòåëåé, ïîäðîñòêîâ è þíîøåé… Èì ìîæíî ðåêëàìèðîâàòü âîåííóþ ñëóæáó…
    
     Àêòåðû íàáðàíû íèêàêèå – íî èì ïðèäàí «äÿäüêà ×åðíîìîð»!
    
     Èç óäà÷ – êàêîé âðåäíûé íåìåö èì ïîïàëñÿ è êàê îíè åãî, íàêîíåö, çàõóÿðèëè!
    
      Êîðàáëü, ïî-ìîåìó, ôèêòèâíî âçîðâàëè, ñëèøêîì óæ îí ó íèõ âçîðâàëñÿ, öåëèêîì!
    
     Çàêàçóõó íèêîãäà øåäåâðîì íå íàçîâó – õîòÿ óðîâåíü ñúåìîê çäåñü âñå æå øåäåâðàëåí…
    
     2004. Íàâàæäåíèå 2015: 3,5
    
     Àíòèñàéåíòîëîãè÷åñêèé ôèëüì – è ñðàçó âîçíèêàåò ïîäîçðåíèå: íå çàêàçóõà ëè ýòî? Ñëèøêîì ìíîãî ãîëîñëîâíûõ îáâèíåíèé – êîòîðûå ïðè æåëàíèè ìîæíî ñîáðàòü ïðîòèâ ëþáîé îðãàíèçàöèè. Ïðè÷åì, ýòè îáâèíåíèÿ âî ìíîãîì áóäóò ñïðàâåäëèâû – íî âåäü íèêòî íå àíãåë – äàëåêî íå àíãåë…
    
     ×òî êàñàåòñÿ Òîìà Êðóçà, òî åãî èñòîðèÿ âûãëÿäèò äîâîëüíî ïðàâäîïîäîáíî – âïîëíå ïîõîæå, ÷òî îí è ñãíèë, è ñäâèíóëñÿ…
    
     È åùå äóìàþ, ÷òî â Àìåðèêå ÷óòü ëè íå âñå îðãàíèçàöèè ñàòàíèíñêèå – ñòðàíà òàêàÿ! Îíè òàì âñå òîìû êðóçû, âîçîìíèâøèå î ñåáå íåâåñòü ÷òî…
    
     Îñîáîãî òàëàíòà íå çàìåòèë, íåêîòîðûå âåùè çâó÷àëè ñòðàííî – è ýòî âñå èõ âíóòðåííèå óáîãèå  àìåðèêàíñêèå ïðîáëåìû….
    
     2005. 13 ðàéîí 2004, 13 ðàéîí. Óëüòèìàòóì 2009: 3,5
    
     Æåñòîêîå èçáèåíèå ñóïåðãåðîåì âñåõ ïîäðÿä – ïîëèöåéñêèõ, íàïðèìåð, ìàññó ïîêàëå÷èë. Ïðè÷åì, â ëþáîé ñèòóàöèè, â ëþáîì êîëè÷åñòâå… Âñåì äðà÷óíàì ñìîòðåòü îáÿçàòåëüíî, íó à îñòàëüíûå ïîìîðùàòñÿ, ïîåæàòñÿ, ïîæìóò ïëå÷àìè…
    
     Î÷åíü æåñòêîå, òåìïîâîå, íî ñîâåðøåííî áåññìûñëåííîå çðåëèùå – âðîäå ñïîðòà…
    
     Íå ñìîã ñìîòðåòü:
     13 âîèí 1999 (îáû÷íûå «ïðèêëþ÷åíèÿ» ðÿæåíûõ, íåò òàëàíòà…), 15 ìèíóò ñëàâû 2001 (êîãäà-òî ÿ áûë âïå÷àòëåí! Ñåé÷àñ æå âèæó îáû÷íóþ – îïÿòü æå – êðèìèíàëüíóþ ñòðÿïíþ – ñ îïîðîé íà «óæàñíûõ ðóññêèõ». Àêòåðû èãðàþò… íèêàê (êðîìå Òàêòàðîâà!)), 21 ãðàìì 2003 (äåëü Òîðî âñåãäà íå íðàâèëñÿ, à ñåé÷àñ è Ïåíí, êðîìå îòâðàùåíèÿ íè÷åãî íå âûçûâàåò. Ôèëüì ñ ïðåòåíçèåé, êàðòèíêà êàê-òî îáðàáîòàíà, íî ñìûñë?), 26 âàííûõ êîìíàò (Ãðèíóýé, ìåðçêèé ïèäîð; áåçäàðíîå çðåëèùå…), 48 ÷àñîâ  1982 (óñòàðåëîå, áåçäàðíîå, êðèìèíàëüíîå… Íèê Íîëòè èç ñèë âûáèâàåòñÿ, ïûòàåòñÿ ñïðàâèòüñÿ), 50 ïåðâûõ ïîöåëóåâ 2004 (Àäàì Ñýíäëåð – ýòèì âñå ñêàçàíî; åâðåéñêàÿ ïðîäóêöèÿ, èãðû â îáàÿòåëüíîñòü, þìîð; íóëåâàÿ èãðà àêòåðîâ…), 3000 ìèëü äî Ãðåéñëýíäà 2001 (çà øèêàðíûõ áàíäèòîâ çàìîëâèòå ñëîâî… Êåâèí Êîñòíåð áûë îäíèì èç ìîèõ ëþáèìöå⠖ êóäà-òî ïðîïàë èëè åùå ñíèìàåòñÿ?  îáùåì, ðåêëàìà áàíäèòñêîãî îáðàçà æèçíè…), Àãåíò Äæîííè Èíãëèø 2003 (÷ìûðü Ýòêèíñîí äîëæåí ïðèïëà÷èâàòü çðèòåëÿì – ìíå òàê òî÷íî: ñìîòðåòü íà íåãî íåâûíîñèìî, íàíîñèò ÿâíûé ìîðàëüíûé óùåðá… Äà åùå è ïîëèòèêàíû ÿâíî â äîëå…), Àëàÿ áóêâà 1995 (äàæå êîììåíòèðîâàòü íå÷åãî – õîòÿ Ãàðè Îëäìàí ñíèìàëñÿ! Ïèñåö, êàêàÿ ñëàùàâàÿ è áåçäàðíàÿ äðÿíü), Àëüôà Äîã 2005 (âûãëÿäèò íåïëîõî, íî âñå æå íèêàêîãî ñìûñëà íåò, ò.å. ýòî áåçìîçãëîå êèíöî ïðî êðèìèíàëüíûõ ïîäðîñòêîâ, êîòîðûå ÷åãî-òî òàì íàâîðîòèëè… Ðàñ÷åò, ÷òî êðèìèíàëüíûå ïàðíÿãè ëîìàíóòñÿ ñìîòðåòü? Òàê âåäü îáîñðóò âñå ñòóëüÿ…)
    
     2006. È êîðàáëü ïëûâåò… 1983: 4,5
    
     Åùå îäèí øåäåâð Ôåëëèíè – õîòÿ èòàëüÿíñêàÿ áîëòîëîãèÿ íàñ è íå ïîêèíóëà. Òåì ìíîãî, âñå íå ïåðåñêàæåøü… Íî ñàìàÿ îáùàÿ, êàæåòñÿ: êîðàáëü åâðîïåéñêîé öèâèëèçàöèè ãèáíåò, òîíåò, ïðîõîäÿ ñòàäèþ äåêàäàíñà; èñêóññòâî âñå åùå ïðåêðàñíî, à âîò ëþäè óæå íèêóäà íå ãîäÿòñÿ… Êàæåòñÿ, ëþäè çäåñü óïîäîáëÿþòñÿ ïåâ÷èì ïòèöàì (à áàáû òàê è êóðèöàì?!)
    
     Ôèëüì íàñòîëüêî òîíîê è ïðîäóìàí, ÷òî åãî ìîæíî ñìîòðåòü íåîäíîêðàòíî… Õîòÿ ýòî è ïðî áîãàòåíüêèõ áóðàòèí è íàñêâîçü ôàëüøèâóþ îïåðó…
    
     Ðåöåíçèé íà ýòî âåëèêîëåïèå ïî÷òè íåò!!
    
     Çàìîãèëüíûå ïåðñîíàæè – è ÷åðíî-áåëîñòü èì ê ëèöó, íåñìîòðÿ íà âñþ ïûøíîñòü íàðÿäîâ è ãîëîñîâ… Ôåëëèíè õî÷åò ñêàçàòü, ÷òî öâåòíûìè îíè áûëè òîëüêî â åãî ôèëüìå – êîòîðûé ïðèøëîñü çàêîí÷èòü, ïîòîìó ÷òî ðàçâåÿëñÿ âåñü çàãîòîâëåííûé ïðàõ è ïîòîìó ÷òî ÷åðíî-áåëûé (â òó÷àõ!) êîðàáëü-óáèéöà ïðèåõàë (ÿâíî íàðèñîâàííûé! È ñîçíàòåëüíî íàðèñîâàííîñòü åãî ïîêàçàíà – êàê è áóòàôîðè÷íîñòü ïàññàæèðñêîãî êîðàáëÿ…)
    
     Ñïëîøíûå ïåðåêëè÷êè ñ «Òèòàíèêîì» (ðåàëüíûì – ôèëüì ñíèìàëñÿ ïîçæå – è îïèðàëñÿ óæå êàê ðàç íà Ôåëëèíè â êàêèõ-òî ìîìåíòàõ)
    
     2007. ×àñòèöû òàëàíòà 2014: 4
    
     Ôèëüì óæàñî⠖ è èìåííî æàíðîâîñòü îñòàâëÿåò çäåñü îò î÷åâèäíîãî òàëàíòà òîëüêî îòäåëüíûå ÷àñòè. Ôèëüì ñ íàìåêàìè, ñ ãðàíÿìè, ñ ïðàâèëüíîé êðèòèêîé è ðîäà ëþäñêîãî (àìåðèêàíñêîãî) â öåëîì, è êèíîèíäóñòðèè, â ÷àñòíîñòè, íî óæ ñëèøêîì äîâëååò ìàíüÿê, åãî ïðåäñêàçóåìîñòü. Ïðàâäà, â êîíöå, êàê áû óõîä îò òðàäèöèè, íî îí íå ñîâñåì ïîíÿòåí…
    
     Ïîõîæå, ôèëüì ñíèìàëñÿ çà êîïåéêè, ÷åëîâåêîì, êîòîðîìó ïðîáëåìû íåïðèçíàííîñòè î÷åíü çíàêîìû… È îí òàêè ñíÿë ñâîé ôèëüì î ôèëüìå, ñâîþ ìàòðåøêó…
    
     Ñòàëî ñîâåñòíî, ÷òî ÿ òîæå ìíîãî ìàòîì ðóãàþñü – âîò óæî è ìåíÿ äîñòàíåò ìàíüÿê!
    
     Ïî÷åìó-òî «Âåäüìó èç Áëýð» âñïîìèíàë…
    
     Àìåðèêà ïîêàçàíà êàê âåñüìà íåïðèãëÿäíàÿ ñòðàíà –  çàõîëóñòíàÿ, ïîëíàÿ òàðàêàíîâ è ëèøåííàÿ ìîðàëüíûõ ïðèíöèïîâ…
    
     Ãäå-òî ýòî ïàðîäèÿ íà ôèëüì óæàñîâ? È ïàðîäèÿ íà ôèëüì?!
    
     Ðåöåíçèé âîâñå íåò, îöåíêè íèæàéøèå! ****è òóïûå, ïóñòü âàñ ìàíüÿê ïîðåæåò íà ìÿñî… (Òüôó, òîëüêî ÷òî õîòåë íå ðóãàòüñÿ)
    
     2008. Àìåëè 2001: 4,5
    
     Ñåíòèìåíòû ýòîãî ðîäà â òî âðåìÿ áûëè ïîïóëÿðíû ó íàñ â «ïîýòè÷åñêèõ» êðóãàõ – íî íà Çàïàäå? ß áîëüøå íå çíàþ ïîäîáíîãî çàïàäíîãî ôèëüìà! Îí òàêîé àíòèêàïèòàëèñòè÷åñêèé, àëüòðóèñòè÷åñêèé – õîòÿ âûðàæåíüèöå «çëû, íî ñåíòèìåíòàëüíû» âñå-òàêè ïîñòîÿííî âñïîìèíàåòñÿ…
    
     Ïðåáûâàÿ áåç ìóæèêà è èíòåðåñíîé ðàáîòû, íåçàóðÿäíàÿ øòó÷êà, åñòåñòâåííî, ñòàëà ÷åãî-òî òâîðèòü-âûêîìàðèâàòü –  íî ìóæè÷îê, â èòîãå, íàøåëñÿ (ìîãëà áû è ðàáîòêà íàéòèñü – íàïðèìåð, êèíîàêòðèñû òàêèå íóæíû!)
    
     Ïðèíöåññå Äèàíå – òî÷íåå, ïîïñîâîé ïðåññå – äîñòàëîñü ïî ïîëíîé…
    
     Êîíå÷íî, âåñü öèìåñ â çàòåéëèâûõ  ìåëî÷àõ – íó à âî âòîðîé ïîëîâèíå óæå ïîøëà ñëåãêà óñëîæíåííàÿ ìåëîäðàìà…
    
     Òåìà ñåêñà, êñòàòè, ïðèñóòñòâóåò – ñêàçî÷êà ñ òðàõîì è âåñüìà íåîáû÷íûì êóêîëüíûì ëè÷èêîì (òðóäíî ïðåäñòàâèòü äðóãóþ Àìåëè)
    
      ñìûñëå ðåàëèçìà òóò ïðèäèðàòüñÿ ìîæíî êî âñåìó – êðóãîì ïîýòè÷åñêèå íàòÿæêè è íåïîíÿòêè…
    
     Âïîëíå óäà÷íàÿ äëÿ ñêàçî÷íîãî êèíî êàðòèíêà – è ñâÿçü ñ òîé æå ðåàëüíîñòüþ âñå æå ïîòåðÿíà íå äî êîíöà, åñòü è çàáàâíîñòü, è ÷åëîâå÷íîñòü…
    
     2009. Àíàëèçèðóé òî 2002: 4
    
     Âîïðåêè âñåîáùåìó ìíåíèþ è âîïðåêè îáû÷íîé ñèòóàöèè, ìíå èìåííî «ñèêâåë», à íå ïåðâàÿ ÷àñòü  — «Àíàëèçèðóé ýòî» — ïðèøåëñÿ ïî äóøå. «Ýòî» ÿ ñîâñåì íå ñìîã ñìîòðåòü, âñå áåçäàðíî è íàòÿíóòî!
    
     Î÷åíü çàáàâíûé, ñ íåîáû÷íûì ðàñêëàäîì ôèëüì, äå Íèðî î÷åíü õîðîøî ðàñêðûëñÿ…
    
     Ìîæåò áûòü, åñëè áû ÿ ñíà÷àëà ïîñìîòðåë «Ýòî»,  ìîå ìíåíèå áûëî áû ïðîòèâîïîëîæíûì?!
    
     Íå ñìîã ñìîòðåòü: Àíàëèçèðóé ýòî 1999 (ñì. ÷óòü âûøå), Áåí Èêñ 2007 (ñòûíåò êðîâü îò òåìû, öâåòîâîé ãàììû – à òàëàíòà íåò íèêàêîãî, ò.å. ýòî äâîéíîå èçäåâàòåëüñòâî… Íî ïîäðîñòêè, íàâåðíîå, ñìîòðÿò, âåðÿò?), Àâòîøêîëà «Áèêèíè» (***òåíü), Ïîïàë ïîä ðàçäà÷ó 2014 (ñìàçëèâûé àêòåð ïðîáóåò ñåáÿ â ðîëè ðåæèññåðà, íî ÿ íå ïîíÿë ñöåíàðèé ýòîãî ïîëóôèëüìà óæàñî⠖ â íåì, ïî-ìîåìó, íè÷åãî íå ïðîèñõîäèò, ïðîñòî ïàðíÿãó äåðæàò â çàòî÷åíèè? Êàêèå-òî ñâîè ðàçáîðêè, êîíå÷íî, èìåþòñÿ, íî ýòî æå èõ âíóòðåííåå äåëî…), Àíãåëû ×àðëè 2000 (ÿ â øîêå – âåäü ýòî áûë îäèí èç ìîèõ ëþáèìûõ ôèëüìîâ! Ñåé÷àñ óâèäåë òîëüêî ïîïñó ãîëèìóþ, àáñîëþòíî áåçìîçãëûõ áàá…), Ñîìíåíèå 2008 (Ìåðèë Ñòðèï ÷òî-òî êîð÷èò èç ñåáÿ, íî ôèëüìà-òî íåò! Ðÿæåíûå ìîíàøêè – êàê áóäòî ñïåêòàêëü… Íå âåðþ íè îäíîé ñåêóíäå… Íî ãëóïûå ìàìàøè, êîíå÷íî, ñìîòðÿò…), ×åòûðåñòà óäàðîâ 1959 (ñóïåðêëàññèêà – íî óñòàðåëàÿ ÷óøü ñîáà÷üÿ; ïðîâåðèë äàííîãî ðåæèññåðà – ó íåãî âñå ôèëüìû èìåþò âûñîêèå ðåéòèíãè, íî ìàëîå êîëè÷åñòâî ïðîñìîòðîâ! Ïðè òîì, ÷òî íà èíòåëëåêòóàëà ÿâíî íå òÿíåò – ñêîðåå íà àëêàøà?!), Àáñîëþòíàÿ âëàñòü 1996 (20 ëåò ïðîøëî è ôèëüì óñòàðåë, íè÷åãî êðîìå èìèòàöèè íàïðÿæåíêè íå âèæó… Èñòâóä íå ñíÿë íè îäíîãî õîðîøåãî ôèëüìà è ýòî ïðèãîâîð åìó êàê ÷åëîâåêó… Îïÿòü æå, ïîëèòèêàíû  â äîëå…), Ãëåíãàððè Ãëåí Ðîññ (Àìåðèêàíöû) 1992 (îãðîìíàÿ êó÷à çíàìåíèòûõ è âïîëíå ýíåðãè÷íûõ àêòåðîâ, íî ôèëüìà-òî íåò, êàêèå-òî ïðîäàæè è ïðî÷àÿ èìèòàöèÿ áóðíîé äåÿòåëüíîñòè… çðèòåëü äîëæåí áàëäåòü, ÷òî ïðèêîñíóëñÿ ê «áèçíåñó»?! Íî ñì. ¹ 813!), Àðèçîíñêàÿ ìå÷òà 1991 (Êóñòóðèöà, âðîäå áû, ïîëèòè÷åñêè ïðàâèëüíûé ÷óâàê, íî åãî ôèëüìû íåâûíîñèìû…  äàííîì ñëó÷àå åãî öûãàíñêèå ïðèõâàòû ïûòàþòñÿ ñîïðÿ÷ü ñ ãîëëèâóäîì! Âëèòü â ïîñëåäíèé, òàê ñêàçàòü, ñâåæóþ êðîâü – íåò íè÷åãî íåëåïåå… Äàæå Äåïïà çàäåéñòâîâàëè, ò.å. ñîëèäíûå äåíüãè…. Ñöåíàðèé î÷åðåäíîé Äýâèä ïèñàë – è ïðî Ëåî… Àêòåðû èãðàþò î÷åíü ïëîõî… Íî â 91 ãîäó çðèòåëü áûë èíîé, áîëåå âíóøàåìûé… À âîò ìóçûêà Áðåãîâè÷à – ýòî ñîâñåì äðóãîå äåëî!), Òåìíàÿ ñòîðîíà ñòðàñòè 2003 (êîãäà-òî ÿ óæå ñìîòðåë ýòî – è âðîäå áû äîñìîòðåë äî êîíöà. Ñåé÷àñ âèæó ïðîõîäíóþ êðèìèíàëüíóþ ìåëîäðàìó – õîòÿ çàìàõ áûë íà îñîáî çëà÷íóþ àòìîñôåðó… Ïðè÷åì, ýòî ÿâíî æåíñêîå êèíî. Êàæåòñÿ, ïðî ñåêñ ñ ïëîõèìè ïàðíÿìè…), Îïàñíàÿ ïðàâäà 2000 (åçäà íà ìîäíîé è ñâåæåé òîãäà êîìïüþòåðíîé òåìå – áåç îñîáîãî òàëàíòà), Òðèíàäöàòü äíåé 2000 (ïîëèòèêàíñòâî â ïîëíûé ðîñò – â êîè âåêè – íî äàëüøå çàêàçóõè òóò íå ïîøëè; ýòî âñåãî ëèøü ñïåêóëÿöèÿ íà êàðèáñêîì êðèçèñå – ïðè÷åì, àìåðèêàíîèäû ñàìè íå ïîíèìàþò, êàê ïîðî÷íî óñòðîåíà èõ «ëîãèê໅), Ze ôèëüì 2005 (áå-å-ôèëüì), Àëåêñàíäð 2004 (155 ìèëëèîíîâ áþäæåòà! – íà Ìàêåäîíñêîì õîðîøî íàæèëàñü âñÿ ñúåìî÷íàÿ ãðóïïà! Ýòî íå êèíî, à êèíîêëþêâà…- èëè êèíî-àïåëüñèí, åñëè ñóäèòü ïî ãîñïîäñòâóþùåé ãàììå… Ìèðàæ êàêîé-òî! Âàøè äåíåæêè òþ-òþ, ðàñòâîðèëèñü â òóìàíå…)
    
     2010. Õðàíèòåëè 2009: 4
    
     Êîíå÷íî, ïîäîáíàÿ ôàíòàñòèêà – íå ìîå, íî âñå æå ýòî ïîïûòêà áîëüøîãî êèíî, íå èìèòàöèÿ…
    
     Ïîäîáíûå «áýòìåíû» — ýòî ôàøèçì íà àìåðèêàíñêîé ïî÷âå; ñòðàííûé, îäèíî÷íûé ôàøèçì, íî òîæå ãåðîè÷åñêèé, ìàãè÷åñêèé è ïðî÷àÿ… Îáèëèå æåñòî÷àéøèõ äðàê, â êîòîðûõ ýòè «àðèéöû»  óíè÷òîæàþò öåëûå îòðÿäû – è ïàñóþò òîëüêî ïåðåä åùå áîëåå êðóòûì àðèéöåì…
    
     Âñïîìèíàëèñü «Ìàòðèöà», ôèëüìû ïðî «Áýòìåíà», ÷òî-òî åùå…
    
     Îñîáåííî ïåðâàÿ ïîëîâèíà âïå÷àòëÿåò, çàâîðàæèâàåò, ïóãàåò – ïîòîì óæå îò÷åòëèâî ïðîñòóïàþò ðåëüñû, íàêàòàííàÿ äîðîæêà, òû óæå óñïåâàåøü ïðèñìîòðåòüñÿ ê ãåðîÿì, âèäèøü, íàïðèìåð, ÷òî çäåñü íå çàáûëè íàæèâêó íà áàáöà…
    
     Ãëàâíûé ãåðîé – êàêîé-òî ïðèçðà÷íûé è áåçãëàçûé ãîìóíêóë (ñâÿòîé äóõ?!)
    
     Åùå ãíèëàÿ àìåðèêàíñêàÿ ïîëèòèêà ïîêàçàíà íåïëîõî – ÷òî îãðîìíàÿ ðåäêîñòü â òîé «ñâîáîäíîé» ñòðàíå…
    
     Ïàðàëëåëüíûé ìóëüò âûãëÿäèò çðåëèùíî è çíà÷èòåëüíî, íî ÿ íè÷åãî â íåì íå ïîíÿë, êàþñü
    
     Ó ôèëüìà îãðîìíûé áþäæåò è, ñîîòâåòñòâåííî, ñíÿòû ýôôåêòíûå ñöåíû óíè÷òîæåíèÿ ëþäèøåê…
    
     Ï.Ñ.: ñì. ¹ 692
    
     2011. Àëåêñ è Ýììà 2003: 3,5
    
     Äîáðîòíàÿ ìåëîäðàìà è â ãîä âûõîäà íàâåðíÿêà áûëà áû ïðîñìîòðåíà äî êîíöà, íî ñåé÷àñ ÿ áðîñèë ïðîñìîòð íà ñåðåäèíå – ñëèøêîì óæ âñå ïðåäñêàçóåìî… Õîòÿ è çàáàâíî, ìèëî… Ñöåíàðèé íåêèé Ëåâèí íàïèñàë (ó êîãî-òî ïåðåäðàë)
    
     2012. Àìåðèêàíåö 2010: 3,5
    
     Òî æå ñàìîå, òîëüêî â äðóãîì æàíðå – ýòî óæå êðèìèíàëüíàÿ ìåëîäðàìà. Âñå ãðàìîòíî, íî ïðåäñêàçóåìî äî ñêóêè… (è íè÷åãî îñîáî ìèëîãî, êðîìå Èòàëèè)
    
     È Êëóíè — ýòî òàêîé âûñòàâî÷íûé îáðàçåö, ÷òî óæå íå âåðèøü â ðåàëüíîñòü ïðîèñõîäÿùåãî – êèíî, äà è òîëüêî…
    
     2013. Èâàí Ìàêñèìîâ. Àíèìàöèÿ: 3,5
    
     Ñíà÷àëà ìåíÿ âïå÷àòëèëî, ïîçàáàâèëî, íî ïîòîì ÿ ìàëîñòü ðàçî÷àðîâàëñÿ: ñíû, âèäåíèÿ ïðåâðàùàþòñÿ â êàêèõ-òî øóñòðûõ ÷åðâÿ÷êîâ… (â èòîãå, îíè è ñàìè óìèðàþò, çàêàí÷èâàþòñÿ. Îñòàëîñü ñíÿòü êàêóþ-íèáóäü ïðèò÷ó î Êóêèøå…)
    
     2014. Ðèòóàë 2000: 3,5
    
     Âòîðîé ðàç ïîïûòàëñÿ ñìîòðåòü è îïÿòü áðîñèë èç-çà áîëåçíåííûõ îùóùåíèé. Äóðäîì íà ïî÷âå ïîêëîíåíèÿ «èñêóññòâó»? Äëèííîâîëîñèê è äåâóøêà ñî ñäâèãîì. Äåâóøêè ñî ñäâèãîì âñåãäà ó ìåíÿ âûçûâàëè ðâîòó (à âîò äëèííîâîëîñèêîâ ëþáëþ)
    
     2015. Àíäåãðàóíä 1995: 3,5
    
     Çíàìåíèòûé ôèëüì Êóñòóðèöû. Ðàíüøå ïûòàëñÿ íàñèëüíî åãî â ñåáÿ çàïèõíóòü. Âåäü êàðòèíêà-òî ïðåêðàñíàÿ, èíòåðåñíî ñíÿòî. Íî â öåëîì âñå æå äóðäîì – öûãàíñêèé… Öèðê â êèíî… Èñòîðèÿ â êàêîì-òî äóðàöêîì øàïèòî… Íàâÿç÷èâûé ìóçîí – òèïà Ìóðêè èëè Ëàìáàäû…
    
      îáùåì-òî, ýòî ñîâêîâûå äåáèëüíûå ïðèõâàòû…
    
     Ãåðîè ñîâñåì íå èíòåðåñíûå, êàêèå-òî âçáóäîðàæåííûå àëêàøè «èç íàðîäà» áåç îñîáîãî òàëàíòà
    
     2016. Àíäðåé Ðóáëåâ 1966: 4
    
     Ìèð èäåò ê óðáàíèçìó-àòåèçìó? – Òàðêîâñêèé âàì ïîêàæåò  ïðÿìî îáðàòíîå, äðåâíîñòü ïðàâîñëàâíóþ…
    
     Î÷åíü ïîõîæå íà ôèëüìû Ãåðìàíà – òóìàíû, ñêîðîãîâîðêè, äâèæåíèå êàìåðû, ãðÿçü… Ïðàâäèâî è ëþáîïûòíî  ñ ýòîé ñòîðîíû. À ñ äðóãîé ñòîðîíû äåéñòâèå âåñüìà óñëîâíîå, êèíîøíîå. Ïîýòîìó áåç ñêóêè ïðè ïðîñìîòðå íå îáîøëîñü…
    
     Áîëüøå âñåãî ïîíðàâèëàñü èãðà àêòåðî⠖ âûñøèé êëàññ…
    
     Îñòðîãî, æèâîãî, àêòóàëüíîãî  ñþæåòà âñåõ áîëüøå íå õâàòàåò – è ïàõíåò óíûíèåì è ïóñòîòîé ïðè âñåé àòìîñôåðíîñòè…
    
     ß-òî ëþáëþ äåðåâíþ,  ãðÿçü è óíûíèå, à âîò ìíîãèå íå ïîéìóò, â ÷åì òóò öèìåñ, áóäóò äàæå ïëåâàòüñÿ…
    
     2017. Ñóððîãàòíàÿ ìàòü 1987: 4,5
    
     Î÷åíü ïðîñòîé ñöåíàðèé – õîòÿ îí è îáìàíûâàåò îæèäàíèÿ, èáî ôèëüì ñíà÷àëà áûë êîìåäèéíûé è ïðî ñòåðâî÷êó, à ïîòîì ïîøëà òðàãåäèÿ – íî ñíÿòî âñå òàê òàëàíòëèâî è òîíêî, ÷òî òÿíåò íà íàñòîÿùóþ êëàññèêó… È àêòåðû ïðåêðàñíî èãðàþò…
    
     À ñöåíàðèé, ïîõîæå, èç êàêîé-òî êëàññè÷åñêîé ÿïîíñêîé êíèæêè?
    
     Ìíîãî õîðîøåé ìóçûêè è î÷åíü ïðàâèëüíûå ñúåìêè…
    
     2018. Ñåðáèñ 2008: 4
    
     Ïðî íèùóþ äóõîì àçèàòñêóþ íèùåòó (ìîãëà áûòü è þæíîàìåðèêàíñêàÿ èëè ðóññêàÿ èëè êàêàÿ äðóãàÿ) – ïîðíî, âîðîâñòâî è ïðî÷àÿ ìî÷à â çàñîðèâøåìñÿ  òóàëåòå. ×òî-òî ïîäîáíîå âèäåë óæå íå ðàç, ïîòîìó íå øîêèðîâàí. Íî, êîíå÷íî, ïî ëþáîìó íå ñëèøêîì ïðèÿòíî ñìîòðåòü íà ïîäîáíîå «îáëè÷èòåëüñòâî» ñ ðàñêðóòêîé è çàðàáîòêîì âêóïå. Àíòè÷åëîâå÷åñêèé ôèëüì, íî íå ñëèøêîì áîëüøîé è òàëàíòëèâûé, ñëèøêîì óçêèé… Àêòåðû ìàëîèíòåðåñíûå.
    
     Òðàõàþòñÿ ïðèìåðíî òðåòü ôèëüìà, ïîýòîìó íå ñëèøêîì äàëåêî óøëè îò ïðåäìåòà ñâîèõ îáëè÷åíèé…
    
     Áåñïðîñâåò òàêîé, ÷òî õîòü óäàâèñü – êðóãîì ñóêè, ïèäîðû, øëþõè è ïðî÷èå òâàðè. Ò.å. ìíå åùå ïîâåçëî, ÷òî â íåñêîëüêî èíîì ìèðå æèçíü ïðîæèë…
    
     2019. Óëîâêà 2007: 4,5
    
     ×åì-òî ýòîò ôèëüì ïîõîæ íà ïðåäûäóùèé è òîæå îïàñàåøüñÿ, ÷òî âñå îêàæóòñÿ ñóêàìè, íî íåò, ñþæåò ðàçâåðíóëñÿ èíà÷å. È òóò âñå âðåìÿ ýòà òåìà èíûõ ðàçâîðîòî⠖ è: êàê òðàêòîâàòü íàñ è íàøè ïîñòóïêè? Âñå íà òîíêîãî ðàçûãðàíî – è òàêîå êèíî ìîæíî è íóæíî ïåðåñìàòðèâàòü è ïåðåîñìûñëÿòü. Íå ñêàæó, ÷òî ÿ ñ ïåðâîãî ðàçà âñå ïîíÿë è îñìûñëèë… Íèìôåòêó ÿâíî ÿ íå ïîíÿë… (äàæå åå âîçðàñò!)
    
     Ñ äðóãîé ñòîðîíû, ìîæíî ñ÷èòàòü è íàäóìàííûìè ìíîãèå ïîâîðîòû – ñ ìàíüÿêîì òàê óæ òî÷íî…
    
     Èäåÿ â òîì, ÷òî ñ âèäó ïëîõèå, îêàçûâàþòñÿ õîðîøèìè, à  ñ âèäó õîðîøèå îêàçûâàþòñÿ ïëîõèìè? È âñå ïëîõèå íà ïîíòàõ! (íèìôåòêó âñå æå â ïëîõèå çàïèñàë?!)
    
     Íèìôåòêó çâàëè Óëîâêîé?! À ìóæèêà Âèòîì?!
    
     Íå ñìîã ñìîòðåòü: Ôîãî 2012 (ìåäëåííî è íè î ÷åì), Êàðòèíêè ñ ìóñîðêè 2014 (ïðî êîëëàæèñòà, ðóññêîãî åâðåÿ – äîâîëüíî òàëàíòëèâî, íî îáû÷íîå ýñòåòñòâî âñåãäà ïëàâíî ïåðåðàñòàåò â ñàòàíèçì, â «òàðàêàíèùå»)
    
     2020. Àïîêàëèïñèñ. Âòîðàÿ ìèðîâàÿ âîéíà 2009: 4
    
     Åâðîïåéñêèé (íå íåìåöêèé, êîíå÷íî!) äîê. ñåðèàë – è ñèëà åãî èìåííî â ñòîïðîöåíòíî äîêóìåíòàëüíûõ êàäðàõ. Ñëàáîñòü – â àêöåíòèðîâàííûõ, ëóêàâûõ, ïîëèòèçèðîâàííûõ êîìåíòàõ, ýòè êàäðû ñîïðîâîæäàþùèõ. Åùå ñëàáîñòü – õî÷åòñÿ ïîäîëüøå çàäåðæàòüñÿ íà íåêîòîðûõ âèäåî-äîêóìåíòàõ, èõ ñëèøêîì óæ ïîêðîøèëè â âèíåãðåò…
    
     Ãèòëåð âûãëÿäèò íå òàêèì áåçóìöåì – ÷àñòî ýòî âïîëíå õîëåíûé íåìåöêèé ïîëèòèêàí, ñòðàòåã, à òàêæå òèïè÷íûé ðóáàêà ïðàâäû-ìàòêè (ïðî òåõ æå æèäîâ)…
    
     ×óòü ëè íå òðåòü êîìåíòî⠖ ïðî åâðååâ!
    
     Íàøà Âåëèêàÿ Îòå÷åñòâåííàÿ, ìàëî òîãî, ÷òî óìåíüøåíà â ðàçìåðàõ, òàê åùå è âûãëÿäèò ëàïîòíûì êîâûðÿíüåì â ãðÿçè èëè ïûëè… (Ïðî íàøó âîéíó ñ ßïîíèåé è âîâñå çàáûëè!) Ïðî Ôðàíöèþ, ïî-ìîåìó, áûë äîëüøå îáùèé õðîíîìåòðàæ! Äà, äüÿâîë êàê âñåãäà êðîåòñÿ â äåòàëÿõ…
    
     Î÷åíü ñòðàííàÿ èñòîðèÿ ñ Äþíêåðêîì, íàäî áû ïîèñêàòü â èíåòå…
    
     2021. Îäóâàí÷èê 1985: 3,5
    
     Ñëàâíàÿ êèíîøêà, íî – âñåãî ëèøü ïðî ëàïøó! Òèïà, ëàïøó íàäî ãîòîâèòü øåäåâðàëüíóþ è åå, ëàïøè, 20 âèäîâ èìååòñÿ…
    
     Âîâñå íå ñòàë ñìîòðåòü:  Øàíñ 2002 (êàêèå-òî íè÷òîæíûå êîìíàòíûå øóðû-ìóðû; ÷òî-òî âðîäå ñïåêòàêëÿ – äëÿ áàá, ðàçóìååòñÿ. Âñå âðåìÿ êàçàëîñü, ÷òî ýòî ôðàíöóçñêàÿ ïðîäóêöèÿ…), Êðîâàâàÿ áàíÿ â äîìå ñìåðòè 1983 (àêòåðû  íè÷òîæíûå, ñúåìêè  áåäíûå,  à òàê ñöåíàðèé íåïëîõîé, þìîðíîé, ñ âûäóìêàìè – òî÷íî ìîæíî áûëî ñíÿòü îòëè÷íîå êèíî. Ïîõîæå íà ñàìîäåÿòåëüíîñòü), Âòîðàÿ æåíà 2012 (áåñòàëàííûå òóðêè – ýìèãðàíòû â Àâñòðèþ? Íà äèâî áåçäàðíîå è ñåðîå çðåëèùå),
    
     2022. Ìîè çàíÿòèÿ áîðüáîé 2013: 3,5
    
     Òåìà ñåêñà, êàêèì òàì âñþ äîðîãó çàíèìàëèñü, ïîëíîñòüþ ðàñêðûòà â íàçâàíèè. Âñå îñòàëüíîå îáû÷íûé åâðîïåéñêèé ïðèäàòîê: «îòíîøåíèÿ» — â íèõ, ****ü, áåñêîíå÷íî ìîæíî ðàçáèðàòüñÿ…
    
     Ôèëüì ÿâíî îðèåíòèðîâàí íà ñêàíäàë, ýïàòàæ, íî áàáà – äîõëàÿ ìûìðà, à ìóæèê – âîâñå èç äðóãîé îïåðû, êàê ïîêàçàëîñü… Ñëàáûå, êîðî÷å, àêòåðû… Ôðàíöóçñêîå ìåëêîòåìüå – ðåàëüíî âûøå ****û íå ïîäíèìàþòñÿ, âñå, ÷òî âûøå – èìèòàöèÿ, áîëòîâíÿ…
    
     Ò.å. çàäóìêà èíòåðåñíàÿ – è ñåêñ ðåàëüíî øîêèðîâàë – íî ñíÿòû âñå èõ ðàñïðè êàê-òî êèíîøíî (áàëåòíî!) Òàëàíòà  è æèçíåííîñòè íå õâàòèëî
    
     2023. Èçáðàííèêè. Ðîññèÿ âåê XX: 5
    
     Íàø Ò ñåðèàë, ñîñòîèò èç îòëè÷íûõ äîêóìåíòàëüíûõ êàäðîâ è âåñüìà ïðîäóìàííûõ è  ñáàëàíñèðîâàííûõ ðàññêàçîâ ïðî ñàìûõ êëþ÷åâûõ ëþäåé â èñòîðèè Ðîññèè 20 âåêà. Òàêîå ìîæíî ïåðåñìàòðèâàòü íåñêîëüêî ðàç è äàæå çàó÷èâàòü íàèçóñòü… Âñÿêèé ðàç èëëþñòðèðóþò ÷åëîâåêà  ÷åðåç ìåëêèå êîíêðåòíûå ýïèçîäû è äåòàëè…
    
     (Æàëü, ÷óòü ëè íå âñå âûïóñêè ñêà÷àëèñü ñ äåôåêòàìè)
    
     2024. Õî÷ó â Ãîëëèâóä 2010: 3,5
    
     ×óòü ëè íå âñå ïðîñìîòðåë, áðîñèë ëèøü çà 15 ìèíóò äî êîíöà  — õîòÿ ïîçûâû ê áðîñàíèþ íà÷àëèñü óæå ÷åðåç 15 ìèíóò ïîñëå íà÷àëà. Íî âåäü ýòî Áèãàñ Ëóíà! (ñì. íèæå – ýòî âðåìÿ ïîëíîãî êðóøåíèÿ â ìîèõ ãëàçàõ îçíà÷åííîãî èñïàíöà. Ó íåãî, îêàçûâàåòñÿ, áûëè íà ïîòîêå ïîäîáíûå ôèëüìû) Ýòî áàíàëüíàÿ áåäíîâàòàÿ ìåëîäðàìà, íî ñ åáëåé. Îò ðîæèöû  ãëàâíîé ãåðîèíè âñå âðåìÿ ïîäòàøíèâàåò. Îò êëóáíûõ ****åé è íàðêîìàíîâ, êîòîðûå îêêóïèðîâàëè ÷óòü ëè íå âñå àìåðèêàíñêîå êèíî, óæå äàâíî èñïûòûâàåøü òîëüêî îòâðàùåíèå, ïðåçðåíèå, íåíàâèñòü. Âåñü ýòîò ôîðìàò óæå õóæå ãîðüêîé ðåäüêè, ïî÷òè êàê íàøè ñåðèàëû ïðî ìåíòîâ…(íî áàáàì, êîíå÷íî, íðàâèòñÿ – êàê ìóæèêàì ìåíòû)
    
     Õîòÿ  è ïðåòåíäîâàë íà ïîêàç ïðàâäû-ìàòêè, ìîë, â Ãîëëèâóäå âñå ÷åðåç ïîñòåëü è ïðî÷èå ãðÿçíûå äåëèøêè äåëàåòñÿ… — ëåò 30 íàçàä áû ñíÿë, òîãäà ýòî åùå ïðîêàòèëî áû, à ñåé÷àñ êòî îçíà÷åííóþ ïðàâäó íå çíàåò?
    
     Ýòî áèîãðàôè÷åñêîå êèíî? Èëè ñöåíàðèé ïðîñòî òàê êàêîé-òî ïóíêòèðíûé, îáðûâèñòûé…
      
     Ïîíðàâèëîñü, ÷òî îäíó èç ãåðîèíü ìó÷èë êàêîé-òî Äýâèä…
    
     Íå  âûíåñòè: Ñåðäöå äðàêîíà 1996 (íà÷àëî ñîîòâåòñòâóþùåé ýïèäåìèè? Äðàêîíû âìåñòî òàëàíòà, à ÷òî…), Òèòüêà è ëóíà 1994 (ïîñðåäñòâåííûé Áèãàñ Ëóíà, èñïàíñêîå áåäíîå ðàçâëåêàëîâî. Êàêîé-òî æóòêî äóáîâàòûé ïàðåíü áåãàåò çà ñèìïàòè÷íîé ñó÷êîé…), Âîçðàñòû Ëóëó 1990 (òðàõ-òàðàðàõ îò òîé æå Ëóíû – âðîäå áû  áëèçêî ê ïîðíîãðàôèè? Ãðóïïîâóõè ãîðÿ÷èõ èñïàíöåâ…), Ìàìî÷êè 2014 (ýòà ôðàíöóçèñòàÿ äðÿíü è ÷åïóõà èìååò óìîïîìðà÷èòåëüíûé ðåéòèí㠖 êàæåòñÿ, òîëüêî ïîòîìó, ÷òî  âçÿò êàêîé-òî óðîäñêèé êâàäðàòíûé ôîðìàò! Èëè ïîòîìó, ÷òî êðàñàâ÷èê ñíèìàë! Âñå êèíî ïîïàõèâàåò óðîäñòâîì – è â ýòîì, ìîë, íîâèçíà!! Áåëîáðûñûé – ïîëíûé óðîä… È ýòî îïÿòü êèíî äëÿ áàá), Âîçðîæäåííûé 1981 (õóäøèé ôèëüì Áèãàñà Ëóíû? Èëè ïðîñòî ñëèøêîì ñòàðûé… Îïÿòü ****ñòâî, ñåðîñòü, îáùåå óðîäñòâî è íåâðàçóìèòåëüíîñòü), Êðàñîòà ïî-àíãëèéñêè 2004 (îïÿòü êèíî äëÿ áàá – â èñòîðè÷åñêî òåàòðàëüíîì àíòóðàæå. Ñåðåäíÿêîâîå… Áàáåíêà äîâîëüíî ñâåæàÿ è ñèìïàòè÷íàÿ, íî ýòî è âñå…), Äðóãîé ìóæ÷èíà 2008 (Áàíäåðàñ, â îáùåì-òî, ðàäóåò, íî â öåëîì êèíî ñåðåäíÿêîâîå, çâåçä ñ íåáà íå õâàòàåò. Òîò æå ðåæèññåð, ÷òî â ïðåäûäóùåì ôèëüìå – è òî÷íî òàêîå æå âïå÷àòëåíèå. Íå ïîíðàâèëîñü, ÷òî íåïîäâèæíîãî Ëèàìà Íèñîíà âñå âðåìÿ êðóïíûì ïëàíîì ïîêàçûâàþò… ßâíàÿ íåõâàòêà ñîäåðæàíèÿ… Äëÿ ðåâíèâûõ æåíàòèêîâ ñíÿòî – âñå âðåìÿ åñòü öåëåâàÿ àóäèòîðèÿ!!), Óáðàòü èç äðóçåé 2015 (ýêñïåðèìåíò äëÿ ïîäðîñòêîâ ñ ãàäæåòàìè – äåáèëüíûõ, òåì íå ìåíåå… Ôååðè÷åñêàÿ áåññìûñëèöà, ïðÿìî îòîðîïü è íåäîóìåíèå áåðåò…), Âîçäóøíûé ìàðøàë 2014 (äàæå êîðîííûå æàíðû àìåðèêàíöàì òåïåðü íå óäàþòñÿ! Íà äèâî íåëåïûé «òðèëëåð». Ïûòàëèñü èçîáðåñòè ÷òî-òî íîâîå è çàáðåëè âîâñå â êàêîå-òî áîëîòî. Îïÿòü Íèñîí êðóïíûì ïëàíîì – õîòÿ, êðîìå îçàáî÷åííîñòè, îí ñâîåé ðîæåé ðîâíûì ñ÷åòîì íè÷åãî íå âûðàæàåò, è îíà ó íåãî âñå âðåìÿ îäèíàêîâàÿ. Áàáû, ÷òî ëè, òàùàòñÿ?)), Ïðîåêò Àëåêñàíäðû 2003 (äå Õèð, êàê âñåãäà, ñíÿë íå÷òî íå ñîâñåì îáû÷íîå – íî ýòî ïðîñòî âûâåðò, ÷òîáû âíîâü ðàññêàçàòü ïðî «îòíîøåíèÿ». È î÷åíü áëåêëàÿ êàðòèíêà, íèêàêèå àêòåðû… Ïîðà çàâÿçûâàòü ìíå ñ «ðåöåíçèÿìè»? — âåäü ìíå óæå ïî÷òè âñå íå íðàâèòñÿ, íàñêó÷èëî, íå âûçûâàåò ýëåìåíòàðíîãî äîâåðèÿ…), 5×2 2004 (îïÿòü îòíîøåíèÿ, ñåìåéíàÿ æèçíÿ, áàáû, èõ ìóæè÷êè è äåòè – íå èíòåðåñíî âíèêàòü…), 9 1/2 íåäåëü 1985 (Ðóðê â ðîëè ãåðîÿ-ëþáîâíèêà î÷åíü íåïëîõ – êàê è Êèì Áåéñèíãåð, ñ äðóãîé ñòîðîíû – è â öåëîì êèíî ñ ïðåòåíçèÿìè, íî âåäü âñå óæå óñòàðåëî, íàïðî÷ü ñîñòàðèëàñü âñÿ ýòà ýðîòèêà. Êðîìå òîãî, ÿ âåäü ÿâíî íå ãåðîé-ëþáîâíèê – íå ìîÿ òåìà-òî… Êðàñîòêè ïåðåäî ìíîé íèêîãäà íå ðàçäâèãàëè íîãè!)
    
    
     2025. Ìó÷èòåëüíàÿ áîëü 1987: 3,5
    
     Òóò Áèãàñ Ëóíà ÷óòü áûëî íå ñíÿë îòëè÷íûé ôèëüì óæàñî⠖ ñ ÿâíî åâðåéñêèì ìàíüÿêîì – íî âñå æå íåò, íå ïîòÿíóë, ïîëó÷èëîñü òîëüêî èñïàíñêîå ðàçâëåêàëîâî ñ ó÷àñòèåì ïîäðîñòêîâ. Áþäæåòû ó íåãî áûëè ìàëåíüêèå? Äà è ñàì îí áîëüøèõ çàäà÷ ÿâíî ïåðåä ñîáîé íå ñòàâèë…
    
     Ôèëüì â ôèëüìå – õîðîøàÿ èäåÿ… È âîîáùå, ëåò 20 íàçàä ÿ áû âñå æå ïðîíèêñÿ?
    
     Ï.Ñ.: ñì. ¹ 1091!! ß ïðîíèêàëñÿ âñåãî íåñêîëüêî ëåò íàçàä!! À òåïåðü îêîí÷àòåëüíî ëèøèëñÿ êèíî-íåâèííîñòè?! È ìíå  íå÷åãî áóäåò ñìîòðåòü (êðîìå äîêóìåíòàëîê)
    
     2026. 15 àâãóñòà 2001: 3,5
    
     Ðàíüøå íàâåðíÿêà áû îöåíêó âûøå ïîñòàâèë – çàáàâíîå êèíöî è äëÿ ìóæèêîâ (ïðàâäà, æåíàòèêîâ) – ñåé÷àñ îäíàêî, õî÷åòñÿ ÷åãî-òî áîëüøåãî… Âñå î÷åíü  êèíîøíî – è ñòàðîìîäíî-ñåíòèìåíòàëüíî…
    
     ß, êñòàòè, òî÷íî âèäåë åãî ðàíüøå… — è îí ìíå äåéñòâèòåëüíî íðàâèëîñü…
    
     2027. 5 íåèçâåñòíûõ 2005: 4
    
     Îïÿòü àìåðèêàíñêàÿ êîðîíêà è âðîäå óäà÷íî âñå ñíÿòî, íî ÿ îïÿòü ïî÷òè íè÷åìó íå âåðþ. Ýòî ïîõîæå íà êàêîå-òî ïðîèçâîäñòâåííîå êèíî – ðåøàþòñÿ ïðîáëåìû, âûÿñíÿþòñÿ îòíîøåíèÿ «ñîòðóäíèêîâ», ñâåäåííûõ âìåñòå äëÿ ðåøåíèÿ îíûõ… Ýòî íå ïðî æèçíü, íà ñàìîì äåëå, âåñüìà èñêóññòâåííûé ëàáîðàòîðíûé îïûò – ïî÷òè êàê íàä êðûñàìè…
    
     Âñå ñòàðàòåëüíî èãðàþò íà ïîâûøåííûõ ýìîöèÿõ – èíà÷å áàáîê —  çà ñúåìêè! —  íå âèäàòü…
    
     Ðåæèññåð – êàêîé-òî Ñàéìàí, íàâåðíÿêà ïîýòîìó îäíà èç ãëàâíûõ ðîëåé äîñòàëàñü åâðåþ – à âåäü òðóäíî åâðåþ êðóòîãî èãðàòü (÷òî â òàêîì êèíî æèçíåííî âàæíî)
    
     Àìíåçèÿ ãåðîåâ íà ñàìîì äåëå äåëàåò ñëèøêîì ñìóòíîé âñþ ýòó èñòîðèþ – òàê è íå ïîíÿòíî, êòî åñòü êòî è ïî÷åìó…
    
     Âïðî÷åì, âñå æå íà ôîíå îêðóæàþùèõ ôèëüìîâ ýòîò áîëåå âíÿòíûé è óæ òî÷íî äëÿ ìóæèêîâ… È àêòåðû âûðàçèòåëüíûå… Äà è èíòåðüåð, ïóñòü è íå ïðèðîäíûé, íî âñå æå æèâîïèñíà è òàêàÿ ðàçðóõà…
    
     2028. Êàê ñîçäàâàëèñü èìïåðèè: 4,5
    
     Ïîêà òîëüêî ïðî Äðåâíèé Ðèì ïîñìîòðåë – è ñ íåìàëîé ïîëüçîé. Âñå î÷åíü ÷åòêî, êðàñèâî, ïîíÿòíî è èíòåðåñíî èçëîæåíî…
    
     Íå ñìîã: Ïîòàíöóé ñî ìíîé ïîä ìîþ ïåñíþ 1998 (îïÿòü ñïåêóëÿöèÿ íà öåðåáðàëüíîì ïàðàëè÷å – áîëåçíü òàêàÿ îòâðàòèòåëüíàÿ, ÷òî äàæå ãåíèé áû íå ñìîã çàñòàâèòü ñìîòðåòü íà íåå – à òóò âåäü ÷òî-òî îáû÷íîå, ñåðåäíÿêîâîå. Íî äå Õèð ñíèìàë…), Äèíãî 1991 (îïÿòü äå Õèð – ïîñëåäíèé, íàäåþñü? – è îïÿòü íè î ÷åì. ×åïóõà ïðî «íåïðèçíàííîñòü». Óñòàðåëî ðîâíî íà 25 ëåò, íàâåðíîå…), 28 íåäåëü ñïóñòÿ 2007 (àêòèâàæ áåññìûñëåííûé è áåñïîùàäíûé – «âèðóñ ÿðîñòè»!), 28 äíåé ñïóñòÿ (òî æå ñàìîå, òîëüêî â íåñêîëüêî áîëåå ìÿãêîì è âðàçóìèòåëüíîì âàðèàíòå… Áëèí, ÿ âñïîìíèë ýòî êèíî! – åäâà ëè íå âçàñîñ ñìîòðåë, öåëèêîì! Âèäèìî, çîìáè áûëè â íîâèíêó…)
    
     2029. Ëóãîâûå ñîáà÷êè 1997: 4,5
    
     Êîíå÷íî, ôèëüì íàïîëîâèíó äåòñêèé, íî îí òàêòè÷íî è òàëàíòëèâî ñîïðÿæåí ñ î÷åíü ìíîãèìè âçðîñëûìè àìåðèêàíñêèìè ïðîáëåìàìè… ß åãî êîãäà-òî âèäåë, êñòàòè – è ñåé÷àñ, ïîõîæå, áîëüøå îöåíèë. Òàêîé ñêðîìíûé, íî î÷åíü ïðàâèëüíûé… Ìîæíî ñ ïîëüçîé ñìîòðåòü è äåòÿì è âçðîñëûì…
    
     Ìÿãêèé þìîð è äàæå íåêîòîðàÿ äðàìàòè÷íîñòü. Íîðìàëüíûå ëþäè â ñòðàíå ñòóêà÷åé, ôàëüøàêîâ, ïèäàðîâ è ìåíòîâ âñåãäà ïîä óãðîçîé è â áåäíîòå… È õîðîøî åùå, ÷òî íàøëàñü òàêàÿ äîáðàÿ äåâî÷êà (â æèçíè âðÿä ëè íàéäåòñÿ, êîíå÷íî),
    
     Íå ñìîã:
      Ïîä ïîäîçðåíèåì 2000 (âðîäå çíàìåíèòûå àêòåðû ðàçîðÿþòñÿ, íî ÿ íå âåðþ – òîð÷àò îñëèíûå óøè ñöåíàðèÿ), Áëóäëèâàÿ Êàëèôîðíèÿ (ñåðèàëû âîâñå íåëüçÿ ñìîòðåòü – ôèëüìîâ-òî íå íàéäåøü õîðîøèõ. Âñå åùå ñêà÷èâàþ, êàê äóðàê, íà ðåéòèíãè ïîêóïàþñü)
    
     2030. Äåíü òðóäà 2013: 4
    
     Òîæå î÷åíü çíàêîìî, òîæå ôèëüì íåáîëüøîé, ñòàðåíüêèé – íî òîæå ïðàâèëüíûé. Íî åùå áîëåå îãðàíè÷åííûé è óñëîâíûé – âåäü óãîëîâíèêè íå÷àñòî â äîìà çàáðåäàþò; òåì áîëåå, âëþáëÿþòñÿ, äà åùå âçàèìíî… Íî åñòü è ýòè÷åñêèå óðîêè è ïðî÷àÿ ïîëüçà. Àêòåðû, îïÿòü æå, èãðàþò âïîëíå âûðàçèòåëüíî…
    
     Ôèëüì 2013 ãîäà – à âûãëÿäèò, áóäòî òîæå ñíèìàëñÿ 20 ëåò íàçàä. Ñîçíàòåëüíî ñîñòàðåí?!
    
    
     Íå ñìîã ñìîòðåòü, õîòÿ ýòè ôèëüìû ñíèìàëè ðåæèññåðû, õîòü îäèí ôèëüì ó êîòîðûõ ìíå êîãäà-òî ïîíðàâèëñÿ (ñîîòâåòñòâåííî, ÿ èõ áîþñü ïåðåñìàòðèâàòü): Îñëåïëåííûé æåëàíèÿìè 2000 (þìîðîê äëÿ áàá), Áåäíàÿ áîãàòàÿ äåâî÷êà 2011 (îïÿòü äëÿ áàá, òîëüêî óêëîí íå â þìîð, à â íåêîòîðóþ ñëàùàâîñòü), Áëèçêèé âðàã 2010 (ýòî íàøè – êàê îáû÷íî, ñ êðèìèíàëüíûì îòòåíêîì ñíèìàþò. Òàëàíòà åùå ìåíüøå…), Áëèçîñòü 2004 (êèíî ñ ïðåòåíçèÿìè è ñ Äæóëèåé Ðîáåðòñ, íî ñíÿòî ïîä æåñòêóþ äèêòîâêó ñöåíàðèÿ – âñå âûãëÿäÿò êàê ìàðèîíåòêè. Ìîæåò, òîëüêî äóáëÿæ òàêîé? Íó, íåò…), Áîëüøèå ãëàçà 2014 (ìíå ïîïàëàñü äåôåêòíàÿ çàïèñü, íî æàëåòü íå ïðèøëîñü; îïÿòü äëÿ æææåíùèí, êñòàòè, ìèëëèîíû ïîòðàòèëè…), Êàðüåðèñòêè 1997 (îïÿòü «ìåëîäðàìàòè÷åñêàÿ êîìåäèÿ» äëÿ íåäàëåêèõ æææåíùèí…), ×èñòàÿ ïîáåäà 2012 (îïÿòü óáîãèå «íàø軅), Äåðçêèå äíè 2007 (îïÿòü «íàøè», îïÿòü êðèìèíàë è äðàêè – íî è æææåíùèí ìíîãî… Ãîøà Êóöåíêî – íåèçìåííûé ñòîïóäîâûé ôàëüøàê…), Äâà äíÿ, îäíà íî÷ü (îïÿòü «íåñ÷àñòíàÿ ãåðîèíÿ» — êàê â «Áåäíîé áîãàòîé äåâî÷êå». Ñîïåðåæèâàéòå, áàáû!), Ïîáåã ñ ïëàíåòû Çåìëÿ 2013 (íåíàâèæó òàêèå  ìóëüòû – ñíèìèòå ìóëüò ïðî ìåíÿ, Ñòðàøíîãî Óíè÷òîæèòåëÿ ìóëüòîâ è äåáèëîâ…), Ôàêóëüòåò 1998 (íåíàâèæó ïó÷åãëàçîãî åâðåéñêîãî ìàëü÷èêà, îí – áèîðîáîò…), Ôèíèøíàÿ ïðÿìàÿ 2011 (æææåíùèíû – è ñëåïîé ìîëîäîé ÷åëîâåê, àãà… êòî èç æåíùèí åãî ïîëþáèò, äà?!), Ôëèðò 1991 (äëÿ ïîäðîñòêîâ? 10 êëàññ? Î, äåñÿòèêëàññíèêè êàçàëèñü ìíå æóòêî âçðîñëûìè – êîãäà ñàì ÿ áûë â 7-îì…), Êëåòêà äëÿ ïòàøåê   1996 (ïîëíî ìàñòèòûõ àêòåðîâ, þìîðîê, ãåé-òåìà… — âñå, ÷òî óñïåë çàìåòèòü. Òàëàíòà â ñïèñêå íåò… Ïî-ìîåìó, êèíî äëÿ ïîæèëûõ?), Êëàññèê 1998 (îïÿòü æóòêàÿ äèêòîâêà ñöåíàðèÿ! Ïðåäñòàâëÿåøü òîëüêî òî, êàê îíè çàó÷èâàëè ðîëè…), Êàëåéäîñêîï ëþáâè 2011 (ðóññêèé êðèìèíàë è íå÷òî çàïàäíîå – êîîïåðàòèâíàÿ ïðîäóêöèÿ? Äî êèíî ëè èì áûëî ïðè òàêèõ ñëîæíîñòÿõ…), Ãîëîâîëîìêà 2015 (îïÿòü ìóëüò, îò êîòîðîãî ó ìåíÿ ñâîäèò ñêóëû – ïîðâàë áû êàê ãðåëêó, âñòðåòüñÿ ìíå õîòü îäèí ïåðñîíàæ…), Ìàìàí (òåùà) 2012 (ôðàíöóçñêèé òåëåôèëüì, ÷òî ñ íåãî âçÿòü, êðîìå òåùè…), Íåäîâîëüíûå ñåñòðû 2004 (ôðàíöóçñêèé ñåðèàë äëÿ áàá; íåïëîõîé — ñîâðåìåííûé, ðåàëèñòè÷íûé, òåìà ñåêñà, ïîõîæå, ðàñêðûòà…), Íåâîçìîæíûå çåëåíûå ãëàçà 2002 (æóòêàÿ äðÿíü — íî äëÿ ìëàäøåãî øêîëüíîãî âîçðàñòà è îíà ñãîäèòñÿ?), Íåâèäèìûé öèðê 2000 (ãîëëèâóä, ìåëîäðàìà — äëÿ áàá…), Êèíã Êîíã æèâ 1986 (äåøíÿ, ðàçâëåêàëîâî…), Ñìåðòü â êèíî 1990 (ñîâêîâûå ïðèõâàòû ãóáÿò êèíî — õîòÿ òóò è ìíîãî äîñòîèíñòâ…), Ïðèçðàê 2006 (øîðîõè â ïóñòûõ ïîìåùåíèÿõ… — ïðåòåíçèÿ òàêàÿ; ïóñòü ñàì è ñìîòðèò…), Ëèâåðïóëü 2008 (òîò æå ðåæèññåð è òîò æå ðåçóëüòàò… óäèâëÿþñü êîé ÷åìó…), Ñòðàíà áëàãîäåíñòâèÿ 2014 (îïÿòü Àëîíñî, îïÿòü Ïóñòîòà…), Ðåñïóáëèêà ØÊÈÄ 1966 (åâðåé âî ãëàâå õîðîâîäà èç äåòîê, þìîðîê è ñîâîê…), Ñóõîäîë 2011 (èìèòàöèÿ è ïîäðàæàíèå…), Ëîâåö ñîëíöà 1996 (ãîëëèâóäñêèå ïðèêëþ÷åíèÿ è äðàìû…), Îñëåíîê Äæóëèýí 1999 (Êîðèí, ñîçíàòåëüíî áëåâîòíîå êèíî, âîéíà ñ Áîãîì — «íå âåðþ». Ïëîõèå àêòåðû? Ïîëíûé ïðîâàë, æóòêèé… Âîîáùå, ëîãè÷íî áûëî áû ðåæèññåðó ïîâåñèòüñÿ…), Ìàñòåðà ñåêñà 2013 (êàê è âñå ñåðèàëû, êàê è âåñü ãîëëèâóä… ß, êîíå÷íî, òîëüêî îäíó ñåðèþ ãëÿíóë, òîëüêî 2 ìèíóòû, áîëüøå íå âûíåñòè áàíàëüùèíû è âûñîñàííîñòè èç ïàëüöà), Óíèæåíèå 2014 (Àëü Ïà÷èíî óæå ðàçâàëþõà è âñå ðàâíî ëåçåò â ãëàâíûå ãåðîè – âîò óíèæåíèå-òî…), Çàòåðÿííûå â êîñìîñå (àòòðàêöèîí äëÿ äåòåé), Æåëåçíûé ÷åëîâåê 3 (î÷åðåäíîé ãðåáàíûé ñóïåðãåðîé), Âû íå çíàåòå Äæåêà 2010 (îïÿòü äðÿõëûé è ñòðàøíûé Ýëü Ïà÷èíî – òàêèì âû åãî äåéñòâèòåëüíî íå çíàëè…), Òàðèô «Íîâîãîäíèé» 2008 (ïîíòóþòñÿ, ìîñêîâñêèå òâàðè…), Èñêóïëåíèå (ãîëëèâóäñêîãî ãîâíà êóñîê – ìíîãî íåãðîâ, êñòàòè), Ïðèëè÷íûå ëþäè (íàñìåøêà â íàçâàíèè? Øíóð çàëåç â êèíî…), Ïåðåõâàò 2006 (íåãðû áîåâèê ðàçûãðûâàþò – ïîëó÷àåòñÿ íåïëîõî…), Ãåíåðàë 1998 (ïîñòûäíàÿ ÷óøü ñ Áðèòàíñêèõ îñòðîâîâ. Òåëåôèëüì?), Áåç òîðìîçîâ (íåêàÿ Àííà Êîêêèíîñ… ïðî ****åé? Óáîãèå ñúåìêè…), Ëåòíèé äîæäü 2002 (íè î ÷åì?), Òåðíåð 2014 (õóäîæíèê áûë òàêîé; îïÿòü èñòîðè÷åñêè ðÿæåíûå…), Ìóñîðùèê 2001 (Øåíãåëèÿ – ôóòáîëèñò áûë òàêîé… æèâ ëè? Îõëîáûñòèí â ñöåíàðèè ïðîäåìîíñòðèðîâàë ñâåðõñïîñîáíîñòè…), Ìóæ÷èíû, æåíùèíû è äåòè 2014 (Àäàì Ñýíäëåð, æåíùèíû è äåòè), Ïàëà÷ Äàìåð 2002 (ïðî ìåðçêóþ òâàðü, ìàíüÿêà , ñìîòðåòü – òîëüêî íàñòðîåíèå ïîðòèòü. Íî ïðåäóïðåæäåíèå…), Äàæå íå äóìàé 2 2004 (êëóáû – òèïè÷íî äëÿ íàøèõ ïèæîíîâ; êàê ïîïóãàè – âî âñåõ ñìûñëàõ…), Ñåêðåòû Äæîíàòàíà Ñïåððè 2010 (äàæå ïîäðîñòêàì ñòðåìíî ñìîòðåòü), Àíãåë-À 2005 (êàðòèíêà ñ ïðåòåíçèåé, íî áîëüøå íåòó íè÷åãî), È øåë ïîåçä 2005 (ãðóçèíñêàÿ õðåíü ñ þìîðîì), Íîâîãîäíèå ñâàòû 2010 (îïÿòü ñîâêîâûå íàðÿäíûå êëîóíû), Êîøìàð íà óëèöå Âÿçîâ. Äèòÿ ñíà 1989 (õîðîøèé êîøìàð, íî äëÿ áàá è ïîäðîñòêîâ. È ðàçâå äëÿ àòòðàêöèîíîâ õîðîøèå àêòåðû íå íóæíû? – òîëüêî ìàðèîíåòêè…), Áëåñê 2001 (ìåëîäðàìà, ãåðîè, êàæèñü, ëè÷íî ïîïñó ñî÷èíÿþò… Ïîëåíèëñÿ ïðîâåðèòü, íàñêîëüêî èìè òåìà ñåêñà ðàñêðûòà…), Áåëàÿ ïòèöà â ìåòåëè 2014 (ïÿòü ðàç òêíóë è êàæäûé ðàç íà áàá íàðûâàëñÿ), Ïîêà öâåòåò ïàïîðîòíèê 2012 (îïÿòü ñîâêîâûå êëîóíû èçîáðàæàþò äîâîëüñòâî, âåñåëüå – ïûòàþòñÿ æèçíü ñâîþ óáîãóþ óêðàñèòü), Êîðñèêàíåö 2004 (ïðèêëþ÷åí÷åñêàÿ ðàçâëåêóõà), Áûñòðûé è Ìåðòâûé 1995 (òîæå ðàçâëåêóõà, íî âåñüìà æèâîïèñíàÿ è ñ èíòåðåñíûìè àêòåðàìè – ïîäðîñòêàì òàê òî÷íî ïîíðàâèòñÿ), Ñòðåëåö íåïðèêàÿííûé 1993 (íå âåðþ…), Íåíàñûòíûå 2006 (îïÿòü íå âåðþ; òàì â íåïðèêàÿííîñòü, òóò â íåíàñûòíîñòü?!), Íà÷àëî âðåì¸í 2009 (î÷åðåäíîé öèðê), Ìåíÿëû 1992 (êîíå÷íî, åñòü è ãîðàçäî õóæå êîìåäèè…), Ìàõíè êðûëîì 2014 (ñ òàêèìè ìóëüòàìè âñåé ïëàíåòå ìàðàçì îáåñïå÷åí), Äåëîâàÿ æåíùèíà 1988 (äà-äà, ýòî äëÿ áàá), Âîïðîñ ÷åñòè 2010 (áûâàþò è õóæå ìîñêîâñêèå ñîâêè…), Íåîïîçíàííûå 2006 (ìîæåò, ôèëüì è íåïëîõ – íî âîò äóáëÿæ òî÷íî óæàñíûé ïîïàëñÿ…), Ïîñëåäíèé óæèí 2012 (êèòàåçû, ðàäè Êîíôóöèÿ, íå íàäî äâèãàòüñÿ â ñòîðîíó ãîëëèâóäà – õîòÿ è ëó÷øå, ÷åì ó íèõ ïîëó÷àåòñÿ), Ñòåïôîðäñêèå æåíû  2004 (ðàçâëåêóõà ñ åâðåÿìè), Ñìåðòü íà ïîõîðîíàõ (ôèëüì Ôðýíêà Îçà, åñëè ÷òî; îïÿòü ðàçâëåêàåòñÿ…), Ïðèíö Ïåðñèè   2010 (î÷åíü íåïëîõî ñíÿòî, íî ýòî ïðèêëþ÷åíèÿ äëÿ ðàçâëå÷åíèÿ – à â ãëàâíîé ðîëè åâðåé) , Õðîíèêè ëîìáàðäà 2013 (äåáèëèçì, íî åñòü, íàïðèìåð, áàáû â êëåòêàõ!) , Ïàïàðàööè 1998 (áàáû è åâðåè), Îäèíî÷êà  1987 (îïÿòü Áåëüìîíäî ãåðîÿ èãðàåò? Õâàòèò ñ ìåíÿ…), Íà èçìåíå 2010 (î÷åíü, î÷åíü ïëîõî èãðàþò àêòåðû – íà èçìåíå, ÷òî ëè?!), Êðàñíàÿ øàïêà ïðîòèâ çëà (ïðîòèâ ìóëüòîâ áû êòî ïîáîðîëñÿ… — ÿâíàÿ æå ìàôèÿ èõ ïðîèçâîäèò; ðàçãîâàðèâàþò, íàïðèìåð, âñåãäà íà æàðãîíå…) , Êîðàáëü äóðàêîâ 1965 (íîó êîìåíò, ñ âèäó ÷óøü êàêàÿ-òî) , Ïîäðûâíèêè 1995 (àìåðèêàíöû ñî ñâîèìè «êðóòûìè ïàðíÿìè» — ñêóêîòà…), Ñôåðà 1998 (àìåðèêàíöû ñî ñâîèìè  òåõíîòðîííûìè êîøìàðàìè – åùå ñêó÷íåå), Çàëèâ 2012 (îïÿòü íàäóìàííàÿ ãîëëèâóäñêàÿ èñòîðèÿ, îïÿòü êîøìàðû, êðèêè, áåãîòíÿ – ñì. ¹ 2626!), Ïëóòîâñòâî (Õâîñò âèëÿåò ñîáàêîé) 1997 (ëåãêàÿ íàñìåøêà íàä àìåðèêàíñêèìè ïîëèòèêàíàìè; ãîëëèâóäñêèå çâåçäû âëåãêóþ ñðóáèëè î÷åðåäíîå áàáëî – ôèëüì-òî ìàëåíüêèé, íåñëîæíûé…), Ñïÿùèå 1996 (î÷åðåäíàÿ ãîëëèâóäñêàÿ êðèìèíàëüíàÿ áîäÿãà – âñå òîò æå Áàððè Ëåâèíñîí, ò.å. Ëåâèí…), Æàòâà 2007 (îïÿòü êèïåæ, èñêóññòâåííî ðàçäóòûé…) Çàáåãàëîâêà 1982 ( Ìîëîäîé Ìèêêè Ðóðê – ýòî ïðèêîëüíî, êîíå÷íî, íî áîëüøå ãîâîðèòü íå î ÷åì), 8 íîâûõ ñâèäàíèé 2014 (åâðåé è îñòàëüíûå – øóòêè ðàäè), Åùå îäèí ãîä 2010 (äëÿ ïîæèëûõ?), Ðàçóìíîå ñîìíåíèå 2008 (îïÿòü êèïåæ íà ïîëèöåéñêîé ïî÷âå), Êîëîìáà 2005 (ãåðîèíÿ è ðÿæåíûå), Çàòàùè ìåíÿ â Àä 2009 (ñòðàñòè-ìîðäàñòè), Äóðàê 2014 (ñîâîê íà ñîâðåìåííîì ýòàïå),
     Íåäîâîëüíûå ñåñòðû 2004 (ôðàíöóçñêèé ñåðèàë äëÿ áàá; íåïëîõîé — ñîâðåìåííûé, ðåàëèñòè÷íûé, òåìà ñåêñà, ïîõîæå, ðàñêðûòà…), Íåâîçìîæíûå çåëåíûå ãëàçà 2002 (æóòêàÿ äðÿíü — íî äëÿ ìëàäøåãî øêîëüíîãî âîçðàñòà è îíà ñãîäèòñÿ?), Íåâèäèìûé öèðê 2000 (ãîëëèâóä, ìåëîäðàìà — äëÿ áàá…), Êèíã Êîíã æèâ 1986 (äåøíÿ, ðàçâëåêàëîâî…), Ñìåðòü â êèíî 1990 (ñîâêîâûå ïðèõâàòû ãóáÿò êèíî — õîòÿ òóò è ìíîãî äîñòîèíñòâ…), Ïðèçðàê 2006 (øîðîõè â ïóñòûõ ïîìåùåíèÿõ… — ïðåòåíçèÿ òàêàÿ; ïóñòü ñàì è ñìîòðèò…), Ëèâåðïóëü 2008 (òîò æå ðåæèññåð è òîò æå ðåçóëüòàò… óäèâëÿþñü êîé ÷åìó…), Ñòðàíà áëàãîäåíñòâèÿ 2014 (îïÿòü Àëîíñî, îïÿòü Ïóñòîòà…), Ðåñïóáëèêà ØÊÈÄ 1966 (åâðåé âî ãëàâå õîðîâîäà èç äåòîê, þìîðîê è ñîâîê…), Ñóõîäîë 2011 (èìèòàöèÿ è ïîäðàæàíèå…), Ëîâåö ñîëíöà 1996 (ãîëëèâóäñêèå ïðèêëþ÷åíèÿ è äðàìû…), Îñëåíîê Äæóëèýí 1999 (Êîðèí, ñîçíàòåëüíî áëåâîòíîå êèíî, âîéíà ñ Áîãîì — «íå âåðþ». Ïëîõèå àêòåðû? Ïîëíûé ïðîâàë, æóòêèé… Âîîáùå, ëîãè÷íî áûëî áû ðåæèññåðó ïîâåñèòüñÿ…), Ìàñòåðà ñåêñà 2013 (êàê è âñå ñåðèàëû, êàê è âåñü ãîëëèâóä… ß, êîíå÷íî, òîëüêî îäíó ñåðèþ ãëÿíóë, òîëüêî 2 ìèíóòû, áîëüøå íå âûíåñòè áàíàëüùèíû è âûñîñàííîñòè èç ïàëüöà),Çëîâåùèå ìåðòâåöû 3: Àðìèÿ òüìû 1992 (ñòðàøèëêè äëÿ ïîäðîñòêîâ), Òåëåâåäóùèé: È ñíîâà çäðàâñòâóéòå 2013(ãîëëèâóäñêîå «îñòðîóìíîå» ðàçâëåêàëîâî), Áàòàëüîí 2015 (íàø ñîâêîâûé ñóðüåç), Òðîÿ 2004 (îïÿòü ïîäðîñòêîâ ðàçâëåêàþò — áèòâàìè), Ïðåðâàííàÿ æèçíü 1999 (áàáñêèå òðåâîëíåíèÿ), Ìèñòåð Îäèíî÷åñòâî 2007 (??), Îêî çà îêî 2010 (íå âåðþ), Ìîðå 2012 (ñîâêîâûå ïîíòû),
     Ìèññèÿ íåâûïîëíèìà: Ïëåìÿ èçãîåâ  2015 (ñòàðàëèñü, êîíå÷íî, äåëàëè òðþêè, íî ìîçãîâ êàê íå áûëî, òàê è íåò), Äæåê Ðè÷åð 2012 (Êðóç îïÿòü ÷åñòíî îòðàáàòûâàåò ñâîè áàáêè, íî ýòî îáû÷íûé  êðèìèíàëüíûé êèïåæ… Âñå, íàäîåëî, îïÿòü áóäó ìîë÷à êèíîìàêóëàòóðó âûêèäûâàòü… Î÷åíü ìíîãèå àìåðèêàíñêèå ôèëüìû èç ëó÷øèõ – è ôèëüìû Êðóçà òóò õàðàêòåðíû – åñòü ëèøü èíîñêàçàíèÿ î òîì, ÷òî ñâîå äåëî – ëþáîå – íàäî äåëàòü ñ ïîëíîé îòäà÷åé è äàæå àãðåññèåé. Ïåðâûé ðàç òàêîå ïðîèçâîäèò âïå÷àòëåíèå – íî â ñîòûé è òûñÿ÷íûé?! Íî äëÿ óæå íåìîëîäîãî ÷åëîâåêà, çíàþùåãî öåíó ëþáîé ðàáîòå?!)
    
     2031. Âíå çàêîíà 1983: 4
    
     Áåëüìîíäî â ðîëè ïîëèöåéñêîãî êîìèññàðà-êîâáîÿ – êàçàëîñü áû, ÷åïóõà, íî ó íèõ ïîëó÷èëîñü. Ìå÷òà – áûòü íà ñëóæáå êîâáîåì…
    
     2032. Âðåìÿ ïðèçíàíèé 2014: 4
    
     Ôðàíöóçû â Êàìïó÷èè êðàñíûõ êõìåðîâ. Îòëè÷íî ïîêàçàíà è ìåñòíîñòü è èñòîðèÿ – íî ñëèøêîì áëàãîðîäåí ôðàíöóçñêèé  ãåðîé…
    
     2034. Ìàñòåðà: 4,5
    
     Íàø äîêóìåíòàëüíûé ñåðèàë ïðî ðàçíûå íàòóðàëüíûå ïðîôåññèè. Ïîñìîòðåë ïðî áîíäàðÿ è âîñõèòèëñÿ. È ñíÿòî îòëè÷íî…
    
     2035. Îãðàáëåíèå êàçèíî 2012: 4
    
     Óæå âèäåë, íî â ñïèñêàõ ïî÷åìó-òî íå çíà÷èòñÿ… Íîðìàëüíûé áîåâèê, íî â ýòîò ðàç áîëüøå îáðàòèë âíèìàíèå, ÷òî Àìåðèêà ïîêàçàíà êàê êðèçèñíûé áîìæàòíèê, ÷òî ïîñòîÿííî ìóññèðóåòñÿ òåìà ëæèâîãî òåëåâèçîðà – ýòî î÷åíü ðåäêî ñ ãîëëèâóäîì ñëó÷àåòñÿ…
    
     Àêòåðû î÷åíü ïðèëè÷íî èãðàþò, ïðèÿòíî ñìîòðåòü. Íî â òîíêîñòè ñàìîé êðèìèíàëüíîé èñòîðèè – à òàì åñòü íàìåêè íà ÷åðíûé þìîðîê – âíèêíóòü ÿ íå ñïîñîáåí, äëÿ ìåíÿ âñå ýòî ëàïøà è ðàçâîäêà â äóõå Òàðàíòèíî…
    
     2036. Õèùíèê-2  1990: 3,5
    
      Êèïåæ ðàçâåëè ïðîñòî íåâåðîÿòíûé, áóêâàëüíî  â êàæäîì êàäðå ññóò êèïÿòêîì – íî ñóòè-òî íå ïðèáàâèëîñü, îáû÷íàÿ áîåâèêîâàÿ âîçíÿ, ñäîáðåííàÿ  êðîâîæàäíîé íåâèäèìêîé…
    
     2037. Ïîëíûé ïðèâîä 2002: 3,5
    
     Êîìåäèÿ, ïðèêëþ÷åíèÿ, íî âñå ñëèøêîì  çàåçæåííî…
    
     2038. Ïðåäàííûé ñàäîâíèê 2005: 3,5
    
      Ïðåòåíçèÿ íà ðàçîáëà÷åíèå êîððóïöèè, ñãîâîð êîðïîðàöèé è ïðî÷èå òåìíûå äåëà, íî êàê-òî êèíîøíî, íåóáåäèòåëüíî âûãëÿäèò – õîòÿ ñíÿòî âñå ïðåêðàñíî è äèíàìè÷íî, ñ âèäó òàêîå íàïðÿæåííîå êèíî…
    
     Ñëèøêîì ìíîãî ïðèêëþ÷åíèé îáû÷íîãî ãîëëèâóäñêîãî ïëàíà, ïðèïëåòåí ïîãàíûé ÑÏÈÄ è ïðî÷åå ôóôëî. Ýêçîòèêîé ïîïóòíî ïðèòîðãîâûâàþò…
    
     Ãëàâíûé ãåðîé íåîáû÷åí, íî êàê-òî íå â òåìó, à ãåðîèíÿ âûçûâàåò ðâîòíûå ÷óâñòâà, ïîõîæà íà ****èíó íåîáúåçæåííóþ…
    
     2039. Ñèðåíû 1994: 3,5
    
     Ôèëüì âûãëÿäèò ñèìïàòè÷íî, íî ýòî äëÿ áàá, èõ ïîäâèãè, ïîíòû – ÷òî-òî òàêîå àðèñòîêðàòè÷åñêîå, ÷èñòî àíãëèéñêîå…
    
     Ãîâîðÿò, òàì ñåêñà ìíîãî, íî ÿ, ñêîëüêî íå ëèñòàë, ïî÷òè íè÷åãî íå íàùóïàë…
    
     2040. Ñëåä îò áîòèíêà 2012: 3,5
    
     Òðèëëåð êàê áû, íî óæ î÷åíü âòîðè÷íûé, ïðîñìîòðåë ïîëîâèíó è áðîñèë… Õîòÿ ïîäðàæàëè õîðîøèì îáðàçöàì, ñòàðàëèñü… Åñòü î÷åíü õîðîøàÿ, ìàíêàÿ ëþáîâíàÿ èñòîðèÿ (õîòÿ òîæå ÷òî-òî ïîäîáíîå âèäåë)
    
     2041. Ñëåïîòà 2008: 4
    
     Àíòèóòîïèÿ, â îñíîâå êîòîðîé ìàññîâîå îñëåïëåíèå ëþäåé. Èäåÿ, êîíå÷íî, áåçîòêàçíàÿ, âåäü ëþäè èìåííî ñëåïû ïî æèçíè. À òàê âñå òèïè÷íî: ñòðàíà ïðåâðàùàåòñÿ â áîìæàòíèê, ëþäè â ïîäîáèå çîìáè, íà ýòîé ïî÷âå ñëåäóþò âåñüìà ïðåäñêàçóåìûå ïðèêëþ÷åíèÿ – è ñ÷àñòëèâûé êîíåö. Äèêî ñ÷àñòëèâûé, íåïðàâäîïîäîáíûé, íî âåäü è ðàíüøå ñ ïðàâäîïîäîáèåì áûëè ñïëîøíûå ïðîáëåìû…
    
     Ãëàâíàÿ ãåðîèíÿ î÷åíü ñòàðàåòñÿ, òàùèò âåñü ôèëüì…
    
     2042. 5 öåíòóðèÿ.  ïîèñêàõ çà÷àðîâàííûõ ñîêðîâèù 2010: 4,5
    
     Ñíà÷àëà îïàñàëñÿ, ÷òî ìíå ïîêàæóò ïðèäóðîøíûé ñîâêîâûé áàëàãàí, íî ôèëüì îêàçàëñÿ ïðåêðàñíûì, òàëàíòëèâûì, ïîäíèìàþùèì íàñòðîåíèå – êîìåäèÿ, ãäå âåëèêîëåïíî ïîêàçàíû ýòíè÷åñêèå âåùè – êàâêàçñêèå, êàçàõñêèå, ëàòâèéñêèå, ôàøèñòñêèå, íó è ðóññêèå. Ò.å. äðóæáà íàðîäîâ ôîðåâà. ß ñàì áûë ïîðàæåí íåêîòîðûìè ìîìåíòàìè, õîòÿ è æèâó çäåñü. Êðîìå òîãî, Èííà Ãîìåñ – ýòî ìîÿ ëþáèìèöà ïî ïðîåêòó «Ïîñëåäíèé ãåðîé» (õîòÿ è íå ñêàæó, ÷òî ñèëüíàÿ àêòðèñà)
    
      Ñàì ñòèëü êðàéíå ïåðñïåêòèâåí – äóìàþ, òàêîå êèíî ïîøëî áû íà óðà è â ìèðîâîì ïðîêàòå! È ñèëüíî ïîäíÿëî íàøå ïðîñòðàíñòâî â öåëîì…
    
     Áëèí, ÿ â êîè âåêè ïîëó÷èë íàñëàæäåíèå îò ôèëüìà, à ó íåãî, îêàçûâàåòñÿ, óíè÷èæèòåëüíûå îöåíêè. Äàéòå ìíå êèíæàë!! Ñöåíàðèé, ñúåìêè, èãðà àêòåðî⠖ âñå ïðåêðàñíî, èäèîòû!!
    
     Íå ñìîã: Åëêè 2010 (ñîâîê ïðèäóðîøíûé – ñ ïëîõîé èãðîé àêòåðîâ), Áëèçêèå âðàãè 2013 (âðîäå «òðèëëåðà» — ìîæåò, è íè÷åãî, íî óæ òî÷íî íè÷åãî íîâîãî), Ëþáîâü â áîëüøîì ãîðîäå 2009 ( êàê åëêè… åâðåé, ðàçóìååòñÿ, íå ðàäóåò)), Íî÷ü â ìóçåå – 2  2009 (àìåðèêàíñêîå êèíî, íî òîæå íàòóæíîå ðàçâëåêàëîâî – è òîæå ñ åâðååì, ðàçâëå÷åíèþ, ðàññëàáëåíèþ íå ñïîñîáñòâóþùèì), Îòäàòü êîíöû 2013 (ïî êàðòèíêå êèíî ñìîòðèòñÿ, à ïî ñìûñëó – òàêîé æå ñîâîê, òîëüêî áåç ãëàìóðà, êàê áû; è åâðååì îïÿòü îò îäíîãî ãåðîÿ ïàõíåò), Çäåñü êóðÿò 2005 (íè÷åãî íîâîãî – íå ñòàë âíèêàòü), Ñåìü ãëàâíûõ æåëàíèé 2013 (îïÿòü åëêè…), Ñåìü ïñèõîïàòîâ 2012 (êàêàÿ-òî ïàðîäèÿ íà ôèëüì; òî÷íåå, ïàðîäèÿ íà ïàðîäèþ – íà ïàðîäèéíûé ôèëüì… ïðè÷åì, ñ ó÷àñòèåì ñàìûõ-ñàìûõ àêòåðîâ!! ****åö – ìîæíî çàñòðåëèòüñÿ… Ìîæåò, Ãîäëèí ****óòûé âèíîâàò? Ìîæåò, åãî íàäî òðàõíóòü?…), Ìåäâåæèé ïîöåëóé 2002 (Áîäðîâ ñíèìàë – è êàðòèíêà óäàëàñü – íî ýòî è âñå… Ïðî ÷òî êèíî?! Àêòåðû ñîâñåì íå ðàäóþò – ïîòîìó ÷òî ñàìè íå ðàäóþòñÿ, ñàìè æîïîé ÷óþò ôàëüøü ñöåíàðèÿ), Áåç ìóæ÷èí 2011 (îïÿòü êàðòèíêà îòëè÷íàÿ è îïÿòü – «íå âåðþ»), Âñåì íóæíà Êýò —  2 2014 ( äóáëè íèêîãäà íå óäàþòñÿ), ×åëîâåê ó îêíà  2009 (ñöåíàðèé âðîäå èíòåðåñíûé, à ñíÿòî âñå íà íèæàéøåì ñåðèàëüíîì óðîâíå), Ïèñàòåëè ñâîáîäû 2006 (õóæå, áåçäàðíåå íè÷åãî íå âèäåë – íî ýòè ïîìîè âõîäÿò âî âñåìèðíûé ðåéòèíã???!!! Èç-çà òîãî, ÷òî ðå÷ü èäåò î «õîëîêîñòå» è âñÿêîå òàêîå?!), Ôîðñàæ 7 2015 (ïàðàøà, ïóêàëêè, òàðàõòåëêè), Ãðàíü áóäóùåãî 2014 (ãðàíü-äðÿíü – äëÿ êàññû), Õî÷ó êàê òû 2011 (íè î ÷åì â ñòîòûñÿ÷íûé ðàç), Èãðà Ýíäåðà 2013 (ïðåòåíöèîçíàÿ, «íàãíåòàþùàÿ» ÷åïóõà äëÿ ïîäðîñòêî⠖ áåäíûå äåòèøêè…), Êðîâàâàÿ ìåñòü 2013 (èìèòàöèÿ äðàéâà), Ìðà÷íûå òåíè 2012 (Áåðòîí ïûòàåòñÿ ñíÿòü ÷òî-òî íîâîå – êèíî âûøëî ñòèëüíîå, òùàòåëüíîå (îñîáåííî ìàêèÿæ!), íî íåïîíÿòíîå – áåññìûñëåííîå; ìîæíî, êîíå÷íî, ãèïíîòèçèðîâàòü ñåáÿ àòìîñôåðîé!), Íåñïÿùèå â Ñèýòëå (ïðèçíàòüñÿ, íå âíèê, íî ðàñêëàä òàêîé: ðåáåíîê, åâðåé, áàáû, êîìíàòû… Ìîæåò, è íåïëîõîé ôèëüì, à?!), Çàêëÿòüå (ìîæåò, ýòî è íåïëîõîé ãîëëèâóäñêèé óæàñòèê, íî ÿ òî÷íî âèäåë ïîäîáíûå; è çà÷åì ìíå, êàê ðåáåíêó, ïóãàòü ñåáÿ òåìíûìè êîìíàòàìè?), Àëüáåð Êàìþ 2010 (íå ëþáëþ, íå öåíþ äàííîãî Àëüáåðà – äà è êèíî îáû÷íàÿ çàêàçóõà), Êðîøêà Ìîëëè 2011 (ñåêñ, íàðêîòèêè… — íî ÿ íå ïîâåðèë), Óáåæèùå  2015 (ñåðèàë, ïî êàðòèíêå ïîõîæèé íà õîðîøåå êèíî, íî ÿ âñå ðàâíî íå ïîâåðèë…), Êàê ñêàæåøü 2002 (ïûòàþòñÿ áûòü çàáàâíûìè…),Ñóùåñòâóåò 2014 (ïîäðàæàíèå «âåäüìå èç Áëýð»), Ëþáîâü â áîëüøîì ãîðîäå 3 (÷óøü, äåøåâêà),Ïðåêðàñíûå ñîçäàíèÿ 2013 (ãîëëèâóä), ×åëîâåê òüìû 1990 (óæàñû), Ðàññåÿííûé 1970 (Ðèøàð…), Äàð 2010 (ãîëëèâóä), Æèòü ïî-ñâîåìó 1976 (ñîâîê),Ðàäè ëþáâè ê èãðå 1999 (Êîñòíåð), Êàäðû 2013 (ãîëëèâóä), Ðîñîìàõà: Áåññìåðòíûé 2013 (ïîãîíè, äðàêè), Âñ¸ èëè íè÷åãî 2002 (çàáàâíî?), Îðäåí «Ãîëóáîé Ìàêñ» 1966 (âîÿêè çàáàâíûå?), Ëþáîâü ñ àêöåíòîì (2012) (ñúåìêè îòëè÷íûå, à ñöåíàðèé – ïîëíîå ã), Íåçâàíûå ãîñòè (Óèëñîí è êîìïàíèÿ – õàëòóðùèêè), Ñåäüìîé ñûí 2014 (÷òî-òî ïîäðîñòêîâîå…), Ñìåðòíûé ïðèãîâîð 2007 (âñÿ÷åñêè ïûòàëèñü ñêðûòü, ÷òî ñíèìàþò ãîëëèâóäñêóþ «êðèìèíàëüíóþ» øòàìïîâêó, îïåðàòîð î÷åíü ñòàðàëñÿ, àêòåðû, íî îò ñöåíàðèÿ íå óéäåøü…), Àëèñà â ñòðàíå ÷óäåñ 2010 (Áåðòîí, òîæå òùàòåëüíî ñíÿòîå êèíî, íî äëÿ äåòåé, äàæå äåâî÷åê – ïðè÷åì, ñ äóøêîì äåìîíè÷åñêèì è ìóëüòÿøíûì), Õîëëýì Ôîó 2007 (ïîëèñòàë è âñå ïîíÿë – ñëèøêîì óæ îáû÷íûé, ñðåäíèé, çàóðÿäíûé àíãëèéñêèé ïàðåíåê, ÷òîáû ñíèìàòü «äðàìû»…), Âðîæäåííûé ïîðîê 2014 (ïûòàëèñü ðàçâåñòè «êðóòíÿê», íî ÿ íå ïîâåðèë íè ðàçó – õîòÿ Ïîë Òîìàñ Àíäåðñîí ñíÿë! Ïîâåðþ ëè ÿ òåïåðü âñåìó, ÷åìó âåðèë ó íåãî – è ïðî÷èõ – ðàíüøå…) Æåíà Øòèðëèöà (íàøè ñíèìàëè «äîáðîå» êèíî – çàêàçóõà?), Ëþáîâü, ñáèâàþùàÿ ñ íîã (åâðåé, ñáèâàþùèé ñ íî㠖 Àäàìóøêà Ñýíäëåð..), Ïîñëåäíèé èç Ìàãèêÿí (íàçâàíèå íåîáû÷íîå – íî ýòî è âñå)
    
     2043. Ïðîùàÿ, ìîÿ íàëîæíèöà 1993: 4
    
     Êîíöîâêà òàêàÿ óäðó÷àþùàÿ, ÷òî óæå ïðîñòî íå çíàåøü, ÷òî äóìàòü…
    
     Åùå êèòàéñêèå áóäíè ñâîåé ñóêîííîé àòìîñôåðîé íèêîãäà íå ðàäóþò  — êàê è èõ îïåðà ñâîèìè íåâåðîÿòíî ïèñêëÿâûìè ãîëîñàìè…
    
     Åùå ïèäàðàñòè÷åñêàÿ òåìà çàÿâëåíà…
    
     Çàòî âñå îñòàëüíîå ïàõíåò êëàññèêîé, øåäåâðîì – îò íà÷àëà è äî êîíöà, äî êîí÷èêîâ ïàëüöåâ, êàê ãîâîðèòñÿ…
    
     Ïðàâäà, òóò ÿâíî íåêàÿ áèîãðàôèÿ èçëàãàåòñÿ – à áèîãðàôè÷åñêèå ôèëüìû íèêîãäà íå áûâàþò ïîëíîñòüþ óäà÷íû, íå âìåùàþòñÿ äëèííûå èñòîðèè â ñòîëü êîðîòêèé ôîðìàò, ïóñòü ýòî êèíî è èäåò áîëüøå äâóõ ÷àñîâ. Ìíîãèå ýïèçîäû, ÷àñòè æèçíè, ìîòèâû ïîâåäåíèÿ ïðîâèñàþò…
    
     Ìíå êàæåòñÿ, ýòî êèíî ïðî òî, êàê «èñêóññòâî» óðîäóåò ëþäåé, ñëèøêîì ñåðüåçíî ê íåìó îòíîñÿùèõñÿ – ïðè÷åì, ýòè èçóðîäîâàííûå è äðóãèõ âîêðóã ñåáÿ ãóáÿò: «íàëîæíèöà» ïîãóáèëà ïðåêðàñíóþ ñåìåéíóþ ïàðó…
    
     2044. Áëîêïîñò 1998: 4
    
     Íå ñ÷èòàÿ êîíöîâêè, ôèëüì äîâîëüíî äîáðûé – à âåäü áûë ñíÿò â òðóäíîå âðåìÿ è íà ñàìóþ êîøìàðíóþ òåìó – âîéíà íà Êàâêàçå. Îí íàñòîëüêî äîáðûé, ÷òî, íåñìîòðÿ íà ïðèñóòñòâèå ïàðû ïëîõèøåé, âîñïðèíèìàëñÿ íåìíîãî êàê äåòñêèé ñàä. Îñîáåííî èç-çà ðó÷íîé êðûñû! Íó åùå è äâå áàáû âåñü ôèëüì ñìåøèëè – «áóäåøü äðàòü?»!
    
     Áåðåò ôèëüì âñå-òàêè ïðàâäîé – àêòåðû íå íàòóæíû, íàòóðà êàâêàçñêàÿ âåñüìà èíòåðåñíà – íó è êîíöîâêà… Ñöåíàðèé ïðîäóìàí…
    
     Îòëè÷íî ñûãðàëè è Êðàñêî, è Áóëäàêî⠖ è âñå ìîëîäûå… Ó ôèëüìà åñòü ñâîÿ àòìîñôåðà — äåòñêîé ïåñî÷íèöû âêóïå ñ íàñòîÿùåé âîéíîé…
    
     Íå ñìîã ñìîòðåòü:
     Ëþáîâü âî âðåìÿ èñòåðèè 1991 (îñîáîãî òàëàíòà èëè ÷åãî-òî îðèãèíàëüíîãî íå çàìåòèë – îáû÷íàÿ êîìåäèéíàÿ ìåëîäðàìà, äëÿ áàá è èõ ëþáîâíèêîâ), Ñïàñòè ãåíåðàëà ßíà 2013 (àçèàòû ïîêàçûâàþò âûñîêèé êëàññ íà ãîëëèâóäñêîì ïîëå òðþêîâûõ ñúåìîê â «èñòîðè÷åñêîì áîåâèêå» – äåòèøêàì íàâåðíÿêà ïîíðàâèòñÿ…), Áèòâà â ïóñòûíå 2008 (ãîëëèâóä ïðî ñâîþ àðìèþ? ×åðåç òåðíèè ê çâåçäàì?), Òðàâìà 2004 (íàãíåòàåòñÿ àòìîñôåðà çàãàäî÷íîãî òðèëëåðà, íî òàëàíò ãäå? Êàêàÿ-òî âÿëàÿ, íåâûðàçèòåëüíàÿ òÿãîìîòèíà), ×åëîâåê áåç èìåíè 2010 (êàêîé-òî íèùèé àçèàò âñþ äîðîãó ìîë÷à êîâûðÿåòñÿ â çåìëå, â ãðÿçíîé âîäå… — çà÷åì? Àâàíãàðä, ÷òî ëè? Ìîæåò, òàì êàêîé-òî ñóïåðñìûñë â êîíöå – íî ñìîòðåòü-òî ïðèõîäÿòñÿ, êàê äîëãî è íóäíî êîïàþò çåìëþ. Ìîæåò, ïîëíî íàðîäó íå âèäåëî óæå, êàê ýòî äåëàåòñÿ…), Æèâàÿ ñòàëü 2011(äëÿ äåòîê), Âûïóñêíèê 1967 (ìîëîäîé – è ïîðî÷íûé – Äàñòèí Õîôìàí, íî êèíî êàêîå-òî óñòàðåëîå, áåçäàðíîå. Õîòÿ ïðåòåíçèè íà îðèãèíàëüíîñòü ÷óâñòâóþòñÿ. È â ñâîå âðåìÿ, îäíàêî, èìåëî áåøåííûé óñïåõ…), Äåíü ñóðêà 1993 (íèêîãäà íå óâëåêàëñÿ äàííûì «õèòîì», êèíî âïîëíå ñåðåäíÿêîâîå – è íàïëåâàòü ìíå íà àíåêäîòè÷åñêóþ «ôèøêó»), Òðàõàëüùèêè ìóñîðíûõ áà÷êîâ (îòìåííîå áëåâîòíîå ñðåäñòâî), ×åëîâåê-ïàóê 3: Âðàã â îòðàæåíèè 2007 (òðþêîâûå ñúåìêè âåëèêîëåïíû, èçîáðåòàòåëüíû – à âñå îñòàëüíîå ñíèìàë äðóãîé ÷åëîâåê, áàíàëüíûé…), Ïðîïàâøåå îðóæèå 2002 (è êèòàéöû ñíèìàþò ñðåäíåíüêî), Ãîðîä ãðåõîâ 2. Æåíùèíà, ðàäè êîòîðîé ñòîèò óáèâàòü 2014 (óíèêàëüíîå ïîñîáèå ïî âèäåî-ôîòîøîïó —  à òàê ðàçâëå÷åíèå äëÿ óãîëîâíèêîâ, ìîãóò ïîñìîòðåòü íà ñâîè ïîäâèãè â âåñüìà êîìïëèìåíòàðíîì ðàçðåçå), Èãðà 2008 (òîò æå Ðîãîæêèí, ÷òî ñíèìàë Áëîêïîñò, ñíÿë è ýòîò ìàðàçì?! Íîëü ïîíèìàíèÿ ñïîðòà, êñòàòè), Íåáî. Ñàìîëåò. Äåâóøêà 2002 (Ëèòâèíîâà î ñåáå, ëþáèìîé – î÷åíü ñòðàííàÿ, æàëêàÿ õðåíü), Ñåìåíà Ñìåðòè 2007 (à òóò Âàðíüå îïîçîðèëñÿ; íåïîíÿòíî ýòî – çà÷åì ñíèìàë?! Ïðî ÷òî êèíî?!) ×åêèñò 1992 (êèíî íèêàêîå, îáû÷íîå, íî ïîñòîÿííî ïîêàçûâàþò ðàññòðåëû ãîëûõ ëþäåé – ÿ áû ñêàçàë, ñ ñàäèñòñêîé íàñòîé÷èâîñòüþ… Ðîãîæêèí, òû áû îïðåäåëèëñÿ, ÷òî òåáÿ äåéñòâèòåëüíî  èíòåðåñóåò… Ó íèõ òàì ó âñåõ òàêèå ïðîáëåìû? Ñúåìêè ôèëüìî⠖ ýòî òàêèå æåðíîâà ãèãàíòñêèå, ÷òî ëþáîé çàïðîñòî òåðÿåò èäåíòè÷íîñòü, ñòàíîâèòñÿ íå ïîõîæ ñàì íà ñåáÿ…), Ïàòàãîíèÿ 2010 (ñðåäíåíüêî), Ïåðåâàë Êàññàíäðû 1976 (êàêèå-òî óæàñû â ïîåçäå – ñ ó÷àñòèåì Ñîôèè Ëîðåí. À áîëüøå íå÷åãî ñêàçàòü), Ïðîñòîé ïëàí 1998 (ïîäîáíûå ôèëüìû ÿ ðàíüøå ñìîòðåë… äûì ðàññåÿëñÿ — ñëèøêîì ïðîñòûå îäíîîáðàçíûå ïëàíû…), Ñàìîóáèéöû 2012 (õè-õè-õà-õà è ÷åðíóøíûå ïðèêëþ÷åíèÿ ñîâêà è æèäêîâ íà ñîâðåìåííîì ýòàïå – êðàñî÷íî, îäíàêî…), Øåñòü 2000 (ôðàíöóçñêèé òðèëëåð? Íå âåðþ ÿ…), Òðîïû (Tracks ) 2013  (àáîðèãåíî-àâñòðàëèéñêàÿ äðóæáà – ñ ïðèâëå÷åíèåì âåðáëþäîâ), Çëîêëþ÷åíèÿ Àëüôðåäà 1972 (Ðèøàð íåïëîõ, à òàê âñå ñðåäíå; ñðîê ãîäíîñòè âûøåë), Çëîâåùèå ìåðòâåöû 1981 ( ïàòðèàðõ æàíðà? Àçáóêà êàêàÿ-òî), ß íè÷åãî íå çíàþ, íî âñå ñêàæó 1973 (ó Ðèøàðà áûë ñâîé êîíâåéåð – è ñàì ÷óòîê çàðàáàòûâàë è äðóãèì ôðàíöóçàì, àêòåðàìè ðàáîòàþùèì, äàâàë), Ñîëîâåé-ðàçáîéíèê 2012 (Îõëîáûñòèí íå ðàäóåò – ó ÷óâàêà çàâûøåííûå ïðåòåíçèè; à ôèëüì íå ëó÷øå ñåðèàëà, ****ü – òå æå ìåíòû…), Òðè äíÿ íà ïîáåã 2010 (ãîëëèâóäñêèé ñòàíäàðò)
    
     2045. Âûñîêèå íàäåæäû 1988: 4 — 3
    
     Êàê ðàç ñ âûñîêèìè íàäåæäàìè ñëèøêîì áîëüøèå ïðîáëåìû – è ýòî äåëàåò ôèëüì ìåñòå÷êîâûì. À òàê îí ïðåêðàñåí ñâîèì ðåàëèçìîì, þìîðîì è îáùåé íåïîõîæåñòüþ. Ðåäêî, î÷åíü ðåäêî óâèäèøü àíãëèéñêèõ áåäíÿêîâ è ëåâàêîâ, àíãëèéñêèõ èäèîòîâ, àíãëèéñêóþ íåâûìûøëåííóþ ðåàëüíîñòü. Îäíà áàáóøêà ÷åãî ñòîèò – îíà ñâîèì óíûëûì âèäîì âñþ äîðîãó ñòðåìèòñÿ óíè÷òîæèòü âñÿêîå êèíî!!
    
     Ìàéê Ëè ñíèìàë – ó íåãî ÿ âûêèíóë óæå öåëóþ ìàññó ôèëüìî⠖ ìîæåò, îøèáàëñÿ ãäå-òî â ÷åì-òî?! Íåóæåëè ÷óâàê èñïîðòèëñÿ, ñáèëñÿ ñ ïóòè èñòèííîãî…
    
     Ï.Ñ.: Áëèí, ïîâòîðíûé ïðîñìîòð âñåãî-òî ãîäà ÷åðåç 3-4 ñîâåðøåííî íå óäàëñÿ – îáûêíîâåííàÿ ãîëëèâóäñêàÿ ðóõëÿäü ñ áàáóñåé â ãëàâíîé ðîëè…
    
     2046. Òàèíñòâåííûé ìèð ìàòåðèàëîâ 2011: 4,5
    
     Îòëè÷íàÿ ïîçíàâàòåëüíàÿ ñåðèÿ – äàåò áîëüøå, ÷åì öåëûé ó÷åáíûé êóðñ â äîïîòîïíîé øêîëå… (ÿ è òî âñå ïîíÿë – âîò òîëüêî âðÿä ëè íàäîëãî çàïîìíþ…)
    
     Íå ñòîèò âíèìàíèÿ:
     9 ìåñÿöåâ (íàø ñåðèàë), Äàíòå íå òîëüêî ñòðîã 1967 (âðîäå êàê ïðî Ðîññåòòè. Âïîëíå âåëè÷åñòâåííûé è êà÷åñòâåííûé âèçóàëüíî  ôèëüì – íî ÿ òàê è íå âðóáèëñÿ â ñîäåðæàíèå. Áèîãðàôèÿ è òîëüêî? Áîëüøå äëÿ áàá, ïî-ìîåìó…) , Ãåðîè 2006-2010 (ñåðèàë; îäíó ñåðèþ äâå ìèíóòû ïîçûðèë – âðîäå âñå, êàê âñåãäà), ×åì äàëüøå â ëåñ… 2014 (ðàçâëåêóøêà äëÿ îïòèìèçìà íåïðèòÿçàòåëüíîé ïóáëèêè), Ðåçèäåíöèÿ 2011 (îáû÷íàÿ ñðåäíÿÿ ôðàíöóçñêàÿ ïðîäóêöèÿ; íà ÿðêîñòü è ÷åòêîñòü äèàëîãîâ  íàëåãàëè, à  ïîêàçàëè… — âçàèìîîòíîøåíèÿ, ÷òî æå åùå; îïÿòü æå, ðàçâëåêóõà, òîëüêî äëÿ ïîæèëûõ…), Øàëóí 2006 (øàëóí-óðîäåö, áå-å… Êñòàòè, çàäóìàëñÿ: áûâàþò íåãðû åâðåÿìè? ×òî-òî ñëûøàë ïðî ýôèîïîâ…), Ïîêàæèòå ìíå ãåðîÿ 2015 (ñåðèàë îñòàåòñÿ ñåðèàëîì…), Ñûí çà îòöà 2014 (íàø ñåðèàë… È êòî òîëüêî ïóñòèë ñëóõ, ÷òî íûí÷å ñåðèàëû äðó-óãèå… Ïðîñòî èíäóñòðèÿ ñêóìåêàëà, ÷òî èç äåøåâêè  ïóáëèêà õàâàåò – è ïîãíàëà Âåëèêóþ Ðåêó…), Òåëåâåäóùèé 2004 (äåáèëüíàÿ êîìåäèÿ – íî íå íàøà, ãîëëèâóäñêàÿ…) , Óäà÷íîå íàñëåäñòâî 1988 (òîæå êîìåäèÿ — ìàðàçì ñ ëîøàäüþ), Àñòåíè÷åñêèé ñèíäðîì 1989 (Êèðà Ìóðàòîâà, çàìøåëàÿ ðóõëÿäü – à âåäü êîãäà-òî ñìîòðåë… Íå âñïîìíèë íè ðàçó!), Áàë ìîíñòðîâ 2001 (òîæå êîãäà-òî ñìîòðåë, à âåäü êèíî ñðåäíåå, áåäíîå, õîòÿ Òîðíòîí è ñòàðàåòñÿ), Ïåðñîíàæ 2006 (èìèòàöèÿ äóøåðàçäèðàþùåé äðàìû? Î÷åðåäíîìó ìàðêó íå ïîâåðèë…), Ïëàêñà 1990 (Ðàçâëåêóõà – íåñìîòðÿ íà íàçâàíèå), Ðîçîâûå ôëàìèíãî 1972 (èãðàþò äóðäîì, êàêèõ-òî ñâèõíóâøèõñÿ òðàíñâåñòèòîâ. Âñïîìíèë î Êåíå Ðàññåëå… Íî òóò âñå áîëüøå çàáàâíîå è èãðóøå÷íîå, ïðèäóðü íå âçàïðàâäó, òðýø â ÷èñòîì âèäå. Õîòÿ íå áåçäàðíîå, íåò), Ñðåäè ñåðûõ êàìíåé 1983 (Ìóðàòîâà ïîäðàæàëà Ãåðìàíó? Èëè ýòî ó íèõ áûëî îáùåå ïîâåòðèå, ïîäðàæàíèå íåêîåìó òðåòüåìó… Êàê îáû÷íàÿ áàáà ïîäðàæàëà), Îñòàíüñÿ 2005 (èìèòàöèÿ, ïîääåëêà), Áåãóùèé çà âåòðîì 2007 (åáó÷èé Ìàðê Ôîðñòåð ìíîãîëèê – òóò ôèëüì ïðî ìóñóëüìàí âðîäå), Ìàëûø-êàííàáèñ 2014 (ñåðåäíÿê-ñòàíäàðò äëÿ ïîäðîñòêîâ, êàêîé-òî òîëñòÿ÷îê-áîòàíèê  ïîñòîÿííî ìåëüêàåò – òèïà, êðóòåå êðóòûõ?!), Óáåé ìåíÿ íåæíî 2001 (äëÿ áàá), Êîäîâîå èìÿ «Äæåðîíèìî» 2012 (áîåâè÷îê ñ ïîëèòèêàíñêèì óêëîíîì? Ïîõîæå, çàêàç ÂÌÑ ÑØÀ…), Ýòî íå ÿ, ýòî – îí! 1979 (Îáû÷íûé Ïüåð Ðèøàð, ôðàíöóçñêàÿ êîíâåéåðíàÿ ïðîäóêöèÿ – äîáðàÿ, ïîëóäåáèëüíàÿ), Ìèøåíè 1998 (êðèìèíàëüíàÿ áîäÿæêà, áðàæêà…)
    
     2047. Ìåðòâàÿ òèøèíà 2006: 4
    
     Íó, íàêîíåö-òî, âïîëíå ïðèëè÷íîå êèíöî – õîòÿ è íåáîëüøîå.  ñöåíàðèè åñòü èäåè – à òàê-òî îí, êîíå÷íî, åðóíäîâûé, ïðàâäîïîäîáíîãî î÷åíü ìàëî. Íî ñíÿòî õóäîæåñòâåííî, áåç ïðîâàëîâ, ýòî î÷åíü äîáðîòíàÿ ðàáîòà, «èäåàëüíàÿ êóêë໅
    
     Îïëåòåííûå äðåâîâèäíûìè ëèàíàìè ñòâîëû – ýòî, âèäèìî, ãîëëèâóäñêèé ðåêâèçèò? Îäèí è òîò æå íà ñîòíè ôèëüìîâ…
    
     Èäåÿ ëþäåé-ìåðòâåöîâ, ãîâîðÿùèõ êóêîë – ýòî õèò íà âñå âðåìåíà…
    
     2048. Ôîðìóëà 51 2001: 4
    
     Åñëè ïðåäûäóùèé ôèëüì – îáðàçöîâûé äëÿ óæàñîâ, òî ýòîò îáðàçöîâ äëÿ êðèìèíàëüíûõ êîìåäèé è ïàðîäèé íà áîåâèê. Òîæå î÷åíü äîáðîòíàÿ ðàáîòà – íî ïîòîëîê, êîíå÷íî, áëèçêî, èäåé íåò íèêàêèõ, îäíà èçäåâêà íàä êðèìèíàëîì è íàðêîìàíàìè – äðàæå òàñêàëè ñ ñàìîãî íà÷àëà…
    
     Îïÿòü íå ñòàë ñìîòðåòü:
     Èíòåðâåíöèÿ 1968 (ãðåìó÷àÿ ñìåñü èç øèêàðíîé êàðòèíêè – ñîðåâíóþùåéñÿ ÷óòü ëè íå ñ Ôåëëèíè è ìîäåðíèñòàìè! – è åâðåéñêîãî íåïîíÿòíîãî áàëàãàíà. Âûñîöêèé â ýòîé êîìïàíèè «øóðî÷åê» ñìîòðåëñÿ ñòàòèñòîì), Äæóëè è Äæóëèÿ: Ãîòîâèì ñ÷àñòüå ïî ðåöåïòó 2009 (îïÿòü åâðåè – à åùå ïîæèëàÿ æåíùèíà Ìýðèë Ñòðèï… Áåç êîíöà æðàòâó ãîòîâÿò è ïðî÷èå ïðèêëþ÷åíèÿ â ÷åòûðåõ ñòåíàõ. Áëåâîòíàÿ, â îáùåì-òî, âåùü), Êîïû â ãëóáîêîì çàïàñå 2010 (áàëàãàí  — è êóäà âû äåëè 100 ìëí äîëëàðîâ, ãîñïîäà Ìàðê, Àäàì è ïðî÷èå?), Ëþáîâü ñ áîëüøîì ãîðîäå – 2 2010 (Àõ, Ìàðþñ, Ìàðþñ… Àõ, ×àäîâ, ×àäîâ… Âî ÷òî ëþäè ïðåâðàùàþòñÿ… Õèòðîæîïûé ôèíí èõ ñ ïóòè ïðàâåäíîãî ñáèë – èëè ñàì ñáèëñÿ, ñïèëñÿ?), Ìàëåíüêèå ñåêðåòû 2010 (ôðàíöóçû è èõ ìàëåíüêèå êîíâåéåðíûå  ôèëüìû), Ìàìà äàðàãàÿ! 2014 (Íàçâàíèå ñîîòâåòñòâóåò… ýìîöèÿì), Ìóæåñòâî â áîþ 1996 (êàê ìåíÿ ñêà÷àòü óãîðàçäèëî? Îïÿòü Çàêàçóõà…), Íåâåñòà ×àêè 1998 (ýòîò æå ðåæèññåð ñíÿë Ôîðìóëó 51! ß íè÷åãî íå çíàþ î êóõíå ñúåìîê, âèäèìî, ïðåóâåëè÷èâàþ ðîëü ðåæèññåðà – èì ÷àñòî âûáèðàòü íå ïðèõîäèòñÿ, íà ÷òî äàþò äåíüãè, òî è ñíèìàþò; ýòî ïîëóäåòñêèé ôèëüì óæàñî⠖ âïå÷àòëÿþùèå êóêëû, íî ñîâåðøåííî íèêóäûøíûå àêòåðû. Ýäàêèå êóêëû íàîáîðîò…), Îãðàáëåíèå íà Áåéêåð-Ñòðèò 2008 (òàêîå ãðîìêîå íàçâàíèå è òàêîå íåóäà÷íîå êèíî…), Èìïåðàòîð è óáèéöà 1998 (çàêàç áûë íà ýïè÷åñêîå ïîëîòíî ãîëëèâóäñêîãî ðàçëèâà – òàêîå êîãî óãîäíî óáüåò), Âñåì íóæíà Êýò 2011 (Äîïóñòèì, ýòà ëåíòó íåìíîãî ïîëó÷øå, ÷åì ìíîãèå äðóãèå â ýòèõ ñêîðáíûõ ñïèñêàõ – òîëêó-òî? Ãîëëèâóä íåèñïðàâèì…), Òèíåéäæ 2013 (çàóðÿäíàÿ äîêóìåíòàëêà èç ñåðèè 24 ÄÎÊ), Âîéíà Ôîéëà (÷èñòî åâðåéñêèé, êîøåðíûé ñåðèàë), Àëüôðåñêî 1983 (ñåðèàë äëÿ ïðèäóðêîâ õà-õà), Àðòóð 1996 (ñåðèàë äëÿ äåòåêòèâùèêî⠖ êðàñèâûé, áîãàòûé), Áàíäèòû 2001 (ïî-ìîåìó, êîãäà-òî ÿ âïå÷àòëÿëñÿ? Ñåé÷àñ ñàìà ôàêòóðà íàñòîëüêî íå ïîíðàâèëàñü…), Îòåëü «Àäëîí»: Ñåìåéíàÿ ñàãà (ìèíè-ñåðèàë) 2013 (Óëè Ýäåëü îòñàñûâàåò ó… ñàìè çíàåòå, êîãî), Ãóäèíè 2014 (îïÿòü Óëè Ýäåëü, âåëèêîëåïíûå ñúåìêè è ïàôîñíàÿ ÷åïóõà; ãëàâíûé ãåðîé… ñàìè çíàåòå, êòî), Àéâåíãî 1997 («èñòîðè÷åñêîå» ðàçâëåêàëîâî),  Êîãäà ïðèáëèæàþòñÿ ñóìåðêè 1969 (ñòðàñòè êèïÿò, íî ÿ èì íå âåðþ; ñòàðàÿ ìàêóëàòóðà), Ëæåö, ëæåö 1997 (Êåððè â ïîòå ëèöà îòðàáàòûâàåò áàáëî â äåðåâÿííîì ãîëëèâóäå), Áåøåíûé ïåñ è Ãëîðè 1993 (çàðàáîòêè äå Íèðî è Òóðìàí òàì æå; âðîäå è Ìþððåé äîëæåí áûòü, íî ìíå íà äîðîãå íå ïîïàëñÿ), Ìèð Óòàìàðî 1997 (ôàëüøèâàÿ ïîñòàíîâî÷íîñòü – òîãäà àçèàòû âîâñþ ïîäðàæàëè ãîëëèâóäó, à ñåé÷àñ îò ýòîãî äåðüìà èçáàâèëèñü?), Áðåííîñòü 1970 (åùå ðàíüøå àçèàòû ïîäðàæàëè åâðîïåéñêîé áðåííîé ÷åïóõå?), Òàéñîí 1995 (ãîëëèâóä), Óáèéñòâî íà óëèöå Ä 1998 (îïÿòü íåíàñòîÿùåå àçèàòñêîå êèíî – õîòÿ è ñòàðàëèñü ïîääåðæèâàòü íàïðÿæåííîñòü è îðãàíèçîâàòü èíòåðåñíûå ñúåìêè), Áåëûé Îëåàíäð 2002 (ñïëîøíûå áàáû…), Áîðñàëèíî 1970 (Äåëîí, Áåëüìîíäî… — çâåçä ÷àñòî ïðèâëåêàþò, ÷òîáû ñêðàñèòü ñðåäíåå êèíöî), Äåñíèöà Áîæüÿ 2014 (ñåðèàë, ò.å. äåðüìî), Ïîñëåäíèé ïîåçä (ñåðèàë – ýòî íàïðÿæåííûé ñþæåò – ñ ìóçû÷êîé – è êðàñèâûå, çðåëèùíûå ñúåìêè – ÷åãî æå áîëå?  Èìèòàöèè äëÿ âå÷íûõ ïîäðîñòêîâ… ß ñðàçó âèæó, êîãäà àêòåð èìèòèðóåò èëè ïëûâåò ïî òå÷åíèþ), Öâåòà 1998 (îáû÷íûé ãîëëèâóä; Ïåíí â ìîëîäîñòè áûë î÷åíü çëîé – äà è ñåé÷àñ ÿ áû åìó íå äîâåðèëñÿ), Äâàäöàòü îäíî 2008 (äëÿ êàðòåæíèêîâ ñíÿòî, à ìû ïðîõîäèì ìèìî..), Ãðÿçíûé ñòûä 2004 (òèïà, êîìåäèÿ… ãîëëèâóäñêàÿ, äëÿ ïðèäóðêîâ), Óáèéöû 1997 (Ôðàíöóçû ïîïûòàëèñü ñíÿòü ÷òî-òî êðóòîå, ïîñòîÿííî ïîäíà÷èâàëè äðóã äðóãà ïîáîëüøå óáèâàòü), Ïîëíûé áåñïðåäåë (Êèòàíî – ÿïîíñêèé ãîëëèâóäùèê), Âàâèëîí Í.Ý. (íåóæåëè êîãäà-òî ÿ êëåâàë íà ïîäîáíóþ ïóðãó?), Áèëëè Ýëèîò 2000 (êàêèå-òî ïîäðîñòêè íà ôîíå ðæàâîãî æåëåçà; êàæåòñÿ, ñêâîçü òåðíèè ê çâåçäàì), Áðþñ Âñåìîãóùèé 2003 (íåóæåëè ìíå êîãäà-òî íðàâèëñÿ Êåððè? È, êàæåòñÿ, ýòîò íè÷òîæíûé ïàâèëüîííûé ôèëüì… ïðàâäà, íàïðî÷ü çàáûòûé…), Ïîéìàííûå â ñåòü 2012 (ãîëëèâóä â àçèè; ãîëëèâóä êàê ñåòü…), «Öåëèòåëü» Àäàìñ 1998 (Ìþððåé, ãîâîðÿò, ïîêîí÷èë ñ ñîáîé… ïðàâèëüíî, íå ôèã ãîëëèâóäîì áóðàòèí îáñëóæèâàòü), Îòåö íåâåñòû 1991 (ãîëëèâóä – ýòî òðåòüÿ ëèãà; äëÿ äàóíîâ, â îñíîâíîì), Æåíñêèå ïðîáëåìû 1974 (õîðîøèé îáðàç÷èê ïèäàðàñòè÷åñêîãî êèíî), Êðàñàâ÷èê Àëôè 2004 (ýòî ïðîñòî ñëåçû…), Ãàðåì 1967 (ðóõëÿäü – Ìàðêî Ôåððåðè! Íàâåðíîå, äåíåã âñåãî 5 êîïååê âûäåëèëè; èëè âðåìåíè 5 ìèíóò…),
    
     2049. Îòâÿçíûå êàíèêóëû 2012: 4,5
    
     Õàðìîíè Êîðèí – ÷üè «ìóñîðíûå áà÷êè» íåâîçìîæíî âûíåñòè – ñíÿë äîñòàòî÷íî ñâîåîáðàçíûé, íå áåç èðîíèè  ôèëüì. Ñíà÷àëà èäåò ëèíèÿ Ëàððè Êëàðêà, ò.å. ðàçâðàòà, ïîòîì íà÷èíàåòñÿ ëèíèÿ áîåâèêà, «Òàðàíòèíî». È ïîïñîâåéøèå  áàáû îêàçûâàþòñÿ îïàñíåé  êðóòåéøåãî ãàíãñòåðà (óêðàøåíèå ôèëüìà)… Î÷åíü èíòåðåñíî ïåðåìåæàþòñÿ ñúåìêè – ôèëüì îò ýòîãî ñòàíîâèòñÿ è ÿñíåé è êîðî÷å… Íèêàêîãî çàíóäñòâà; è íèêàêîãî ïàôîñà, ñ äðóãîé ñòîðîíû. Æèçíü ïîêàçàíà êàê ïîëíûå ïîìîè – íî ïðÿìèêîì ñ ðåêëàìíîãî ïëàêàòà…. Íå ïîíðàâèëàñü òîëüêî ñàìàÿ êîíöîâêà – ñòðåëÿëêè âñå-òàêè ïàôîñíûå, êèíîøíûå, ñðàçó òåðÿåòñÿ äðàãîöåííàÿ ñâÿçü ñ ðåàëüíîñòüþ…
    
     Áàëàêëàâû – ýòî î÷åíü àêòóàëüíûé òðåíä, ïî÷òè êàê ÷åðíûå î÷êè, òîëüêî äëÿ ñàìûõ èçáðàííûõ: ëþäè-íèíäçÿ, ëþäè èç ìóëüòèêîâ (ïîòîì ëþäè èç áîåâèêîâ, ëþäè èç ðåêëàìû…)
    
     Ïî ñóòè, ýòî óáîéíàÿ êðèòèêà ñîâðåìåííîé Àìåðèêè –  è òàìîøíèõ áàá, ïðåæäå âñåãî…
    
     Íå ñòàë òðàòèòü âðåìÿ íà:
     Èìïðåññèîíèñòû. Æèâîïèñü è ðåâîëþöèÿ (áåçäàðíûå ñêàçêè ïðî èñòîðèþ èìïðåññèîíèñòîâ), Ìåíÿ òàì íåò 2007 (êàêàÿ-òî áèîãðàôèÿ? – ãîëëèâóäñêàÿ ñêàçêà ñ ïîíòàìè), Êîíåö 2010 (íàøè ïðèäóìêè – íå âåðþ), Îäèíî÷êà 1986 (åùå 10 ëåò íàçàä, íàâåðíîå, ñòàë áû ñìîòðåòü, ïîâåðèë; ìíîãî îïûòà — ìàëî âåðû), Ìû òàê ëþáèëè äðóã äðóãà 1974 (èòàëüÿøêè áîëòàþò), Íåìíîãî ñîëíöà â õîëîäíîé âîäå 1971 (íè÷òî íå çàöåïèëî), Îðäåí «Ãîëóáîé Ìàêñ» 1966 (áàòàëüíûå ñöåíû – ìàññîâêå  äàëè çàðàáîòàòü), Áàë 1983 (çàäóìêà, êîíå÷íî, îðèãèíàëüíàÿ – äà è äåøåâàÿ: ïîä òàíöû ÷åãî íå ñíÿòü ôèëüìåøêó? – íî âîïëîùåíèå íå áëåùåò òàëàíòîì. Õîòÿ Ñêîëà è èìåíèò, è êàê ðàç äàííûé åãî ôèëüì èìååò îãðîìíûé ðåéòèíã, ÿ â åãî áàëàãàí íå ïîâåðèë…), ×åëîâåê íîÿáðÿ 2014 (áîåâèê áîåâèêîâè÷ – ðóññêèå ôàìèëèè, òâàðè, çàáåñïëàòíî â íåãàòèâíîì ñìûñëå ñêëîíÿþò…), Âîëøåáíàÿ ñòðàíà 2004 (íàðîä òàùèòñÿ – ïîçîðíèêè…), Ãðîçîâîé ïåðåâàë 1992 (ôèëüì äîáðîòíûé – íî íè÷åãî íîâîãî è áëèçêî íåò), Ìýé Ëàíüôàí: Íàâñåãäà î÷àðîâàííûé 2008 (êèòàéñêèé ãîëëèâóä), Íåòåðïåíèå ÷óâñòâ 1980 (êëþíóë òåïåðü íà íåêîåãî Ðîóãà, êó÷ó ôèëüìîâ ñêà÷àë, ïî÷åìó-òî íàäåÿëñÿ, ÷òî ýòî ñâîåîáðàçíûé äÿäüêà), Ýðîòè÷åñêèå èñòîðèè. Òîì III (âîñòî÷íîåâðîïåéñêèé ñåëüñêèé äåêàäàíñ; òðè ìèíóòû ñìîòðåë è — îäíó äåâêó åáóò, ýòî òî÷íî ýðîòèêà), Ïóòü 29 1988 (ñòàðûé – íî íå ñàìûé ïëîõîé, ÷òî-òî èçîáðàæàþò, ïûòàþòñÿ ñîçäàòü íàïðÿæåíèå; þíûé Ãýðè Îëäìàí ñíèìàëñÿ), À òåïåðü íå ñìîòðè 1973 (àíàëîãè÷íî, òîëüêî çíàìåíèòîñòü äðóãàÿ), Ìîëîäîé Ò¸ðëåññ 1966 (âðîäå äîáðîòíûå ñúåìêè – íî è òîëüêî), Ãåðìàíèÿ îñåíüþ 1978 (íåìåöêèé áðåä ñèâîé êîáûëû – ñìîòðåë ñ íåäîóìåíèåì), Ôðåääè è Äæåéñîí 2003 (â Íåâåñòå ×àêè ÿ âèäåë ïîõîæèé ðàñêëàä: èíòåðåñíûå ìîíñòðû è íèêàêèå ìîëîäûå ëþäè. Ïîøëàÿ êàðòèíà ñ èíòåðåñíûìè âñòàâêàìè…), Øòèëü 2011 (íèêàêèå ïîäðîñòêè – îïÿòü — è ñïåêóëÿöèè íà èñòîðèè; õîòÿ åñòü è äîáðîòíîñòü…), Âîîáðàæàåìàÿ æèçíü àíãåëîâ 1998 (ìîæåò, è ìîæíî ñìîòðåòü – òðóäíàÿ æèçíü äåâ÷óøåê – íî âîâñå íå îáÿçàòåëüíî; ïîäîáíîãî ñíÿòî óæå âûøå êðûøè), Õîëîäíûå íåáåñà 1990 (òîæå äðàìà, èñêàæåííûå ëèöà – íî âèäíà ñèìóëÿöèÿ; è ñêó÷íî ñìîòðåòü, êàêàÿ-òî ñòàðîìîäíîñòü ñúåìîê), Íè÷òîæåñòâî 1985 (òîò æå ðåæèññåð? Íó íå ìîå ýòî, âñå íåïðàâèëüíî, ñòàðîìîäíî), Ëåñíîé öàðü 1996 (îïÿòü äîáðîòíûå è ñêó÷íûå ñïåêóëÿöèè íà èñòîðèè), Òàêñè 2 2000 (íå  òàêèå ôèëüìû íàøè áåðóò çà îáðàçåö, êîãäà ñíèìàþò ñâîè äóðàøëèâûå ïðèêëþ÷åíèÿ?), Âàñàáè 2001 (åâðåÿ âèäåë, «Ëåîíà» òîæå… ïðè÷åì çäåñü âàñàáè, íàïëåâàòü), Íåíàâèñòü 1995 (ïðî ìàëîëåòíèõ óãîëîâíèêîâ — òèïà, ðåàëèçì), Êèíîïðîáà 1999 (òîæå ðåàëèçì — áåñêðûëûé), Ïàðàíîéÿ 2013 (âñå ñëèøêîì çíàêîìî), Ðàñïóòèí 1996 (ðÿæåíûå), Êîëüöî Íèáåëóíãîâ 2004 (ïðèêëþ÷åíèÿ è àòòðàêöèîíû äëÿ âíóøàåìûõ ïîäðîñòêîâ), Ñàéëåíò Õèëë 2006 (àíàëîãè÷íî), Ñîëîìåííûé ùèò 2013 (àçèàòñêèé «íàïðÿæåííûé» ãîëëèâóä), Ï÷åëèíàÿ ìàòêà 1963 (Ôåððåðè — äðÿõëàÿ áîëòëèâàÿ êîìåäèÿ), Áåñøàáàøíîå îãðàáëåíèå 2002 (âîïëè, ðóãàòåëüñòâà, æàðãîí è ïðî÷èå ïðèêëþ÷åíèÿ), Èñòîðèÿ Ïüåðû 1982 (çàðÿä áîäðîñòè äëÿ èäèîòîâ), Òåëî êàê óëèêà (Îáû÷íûé ãîëëèâóä, íî, âèäèìî, ñ îñîáåííûì ñåêñóàëüíûì óêëîíîì), Óðîæàé 2013 (ãîëëèâóäñêèå óðîæàè), Êóêëîâîäû 1994 (îòòóäà æå)
    
     2050. Àïîêàëèïñèñ. Ïåðâàÿ ìèðîâàÿ âîéíà 2014: 4,5
    
     Òàêîé æå äîáðîòíûé, óäèâèòåëüíî äîêóìåíòàëüíûé ôèëüì, ÷òî è ïðî Âòîðóþ ìèðîâóþ…
    
     2051. Çëîêëþ÷åíèÿ çà ãðàíèöåé 2007 — …: 4
    
     Òîæå ñïëîøíîå íàñëàæäåíèå ñìîòðåòü òàêèå äîáðîòíûå ðàññêàçû – õîòÿ è íå âñåãäà èì ìîæíî äîâåðÿòü! Ìîæåò, êòî-òî õèòðî è âûãîðàæèâàåò ñåáÿ.
    
     Ñåðèàë îãðîìíåéøèé – áîþñü, âðåìÿ ïîòåðÿòü íà ýòè çàõâàòûâàþùèå ïðèêëþ÷åíèÿ. Áóäó ñîêðàùàòü, íàïðèìåð, èñòîðèè, ñâÿçàííûå ñ ïðîâîçêîé íàðêîòèêîâ
    
     2052. Äèêàÿ Àðêòèêà: 4,5
    
     4 ñåðèè – ïðåêðàñíûå äîêóìåíòàëüíûå ñúåìêè, ãðàìîòíûé ñöåíàðèé… — ñ íàñëàæäåíèåì ïîñìîòðåë
    
     2053. Áåëûå íî÷è ïî÷òàëüîíà Òðÿïèöûíà 2014: 4
    
     Âûãëÿäèò êàê ïîäðàæàíèå ôèëüìó Ëèäèè Áîáðîâîé – ïîäîáèå äîêóìåíòàëêè èç êðåñòüÿíñêîé æèçíè. Óæ íå çíàþ, êàê ïðîõîäèëè ñúåìêè (ìîæåò, ðàññêàçàë â èíòåðâüþ?), íî àóòåíòè÷íî âûãëÿäÿò ÷óòü ëè íå âñå 90 ïðîöåíòîâ… Íî âñå æå, ïîäðàæàíèå âñåãäà ñëàáåå îðèãèíàëà, äà è óøè «õóäîæåñòâåííîñòè» íåò-íåò, äà è âûñêî÷àò. Îñîáåííî ñìåøíî ðàêåòà âçëåòàëà!
    
     Áðàò ãîâîðèò, ÷òî â ñàìîì íà÷àëå Êîí÷àëîâñêèé óæå ñíèìàë â ýòîì ðîäå – «Àñÿ Êëÿ÷èíà» — ñïåöèàëüíî ñêà÷àë, ãëÿíóë – íåò, òàì áûëà  ïîääåëêà, ñìîòðåòü íåâîçìîæíî…
    
     Íå ñòàë ñìîòðåòü:
    
     Âîñüìåðêà 2014 (ìå÷òà î áàíäèòñêèõ 90-õ), Âîñïëàìåíåííûé æèâîïèñüþ (êèòàéöû; äîáðîòíîå ñ âèäó êèíî, íî âíóòðè ÷åïóõà, ÿ íå âåðþ â ïîäîáíûå ãîëëèâóäû – íî äëÿ ïîäðîñòêîâ è áàá, ìîæåò,  ñãîäèòñÿ), Ïëîõèå ïàðíè 2004 (ìíîãèõ îáìàíåò, íî íå ìåíÿ) Ïëîõîé äîì 2009 ( ìíîãèõ îáìàíåò, íî íå ìåíÿ), Èíñöåíèðîâêà 1993 (íå ñàìûé ëó÷øèé ôèëüì õîðîøåãî ðåæèññåðà? ìîæåò, ñöåíàðèé ïîäâåë), Ñàëüâàäîð 2006 (èìèòàöèÿ ñåðüåçíîãî êèíî), Ïîä ýëåêòðè÷åñêèìè îáëàêàìè (Ãåðìàí-ìë, ïðåòåíçèÿ íà äóõîâíîñòü, íî ñëèøêîì ìíîãî ãàçåò ÷èòàåò è ýïèãîíñòâóåò â îòíîøåíèè ïàïàøêè è ïðî÷èõ ñîâêîâûõ êèíî-äóõîâèäöåâ), Äîëãàÿ ñ÷àñòëèâàÿ æèçíü 2013  (ãëàâíûé ãåðîé èãðàåò  òàê ñåáå è  â îñòàëüíîå òîæå íå âåðþ), Ìîëíèÿ 2015 (ïðî  åáàðÿ, ñïóñêàâøåãî áåçóìíûå äåíüãè íà ýëèòíûõ ****åé – 2500 åâðî çà ðàç! Ìåíÿ ýòî óæàñíî ðàññòðîèëî – è ÿ ïîòåðÿë äîâåðèå ê ýòîìó ñóõîìó, â îñòàëüíîì, ôèëüìó), Íàñëàæäåíèå èëè áîëü 2013 (Ïëåéáîé, òîëüêî èçûñêàííûé, ñ ïðåòåíçèåé; åñëè ÷ëåí íå âñòàåò, ìîæíî ïîïðîáîâàòü – è ëåñáèÿíêàì òîæå; âîîáùå, ôèëüì áàáñêèé, ****ñêèé…; ñþæåòà, êñòàòè, âîâñå íå çàìåòèë)
    
     2054. Ëåòíÿÿ ïîðà 1955: 4,5
    
     Äðåâíèé ôèëüì, à âûãëÿäèò î÷åíü ñîâðåìåííî. Áàíàëüíàÿ áàëàíäà ïðî ìèìîëåòíóþ ëþáîâü, à âûãëÿäèò êàê î÷åíü òîíêàÿ ïîýìà… Ïîëó÷èë íàñëàæäåíèå îò ýòîé îðãàíèêè…
    
     Èç ìèíóñî⠖ ãåðîèíÿ ñëèøêîì ñòàðà, à ãåðîé íåäîñòàòî÷íî ÿðîê. Íî ìîæåò òàê è çàäóìàíî – ôèëüì íàñòîëüêî òîíîê, ÷òî ñîìíåâàþñü, ÷òî ÿ âñå ïðîñåê ñ ïåðâîãî ðàçà…
    
     È ïðèõîäèòñÿ äóìàòü î ïñèõîòèïå ãåðîèíè, î ëîãèêå åå ïîâåäåíèÿ – ïî÷åìó âñå ñëó÷èëîñü òàê, êàê ñëó÷èëîñü? Îíè âåäü áûëè ñëèøêîì ðàçíûå ïî  òèïàæó; è îíà íàñòîëüêî èìïóëüñèâíà, ÷òî íè÷òî íà ñâåòå íå ìîãëî áû åå óäåðæàòü íà îäíîì ìåñòå…
    
     Ñêà÷àë âñå ôèëüìû Ëèíà – áîþñü, ÷òî íåêîòîðûå èç íèõ ÿ óæå îòøâûðèâàë…
    
     2055. Ñâÿùåííûé äûì 1999: 4,5
    
     Ðàçâàëþõà Õàðâè Êåéòåëü (ýòî ñåé÷àñ ìîäà  òàêàÿ ïîøëà?! Èëè îò áåçâûõîäíîñòè?!) è ñïåëàÿ, â ñàìîì ñîêó áàáèùà (÷òî è áûëî ïðîäåìîíñòðèðîâàíî â ïîëíûé ðîñò è â ãîëîì âèäå) – ñî÷åòàíèå, êîíå÷íî, ñïîðíîå; è âîîáùå ìåëîäðàìàòè÷åñêàÿ ÷àñòü ýòîãî ôèëüìà íå ñòîëü óäà÷íà, â íåé ëèøü êîíöîâêà âûðó÷àåò, à òàê îíà ãîëèâóäîì âîíÿåò…;  à âîò àáñóðä è äåáèëèçì àâñòðàëèéñêîé æèçíè ïîêàçàíû âåñüìà ñèëüíî, è ñâåæî! Ò.å. ýòî ñìåñü àðò-õàóñà ñ ãîëëèâóäîì, ìóæñêèõ ñìûñëîâ  è áàáñêèõ ñëþíåé – âñåì èñõèòðèëèñü óãîäèòü… È äàæå áóääèçìó ïîòðàôèëè (à òî â êàêîé-òî ìîìåíò ÿ çàñîìíåâàëñÿ: óæ íå î ïðåâîñõîäñòâå ëè çàïàäíûõ «ïñèõîëîãîâ» ðå÷ü?!) Ñòàëè ñïàñàòü áàáó îò «ñåêòû», òàê åå ñðàçó â ****ñòâî ïîòÿíóëî! Âîò òàêàÿ äèëåììà… Óæ ëó÷øå ïóñòü ìèññèîíåðñòâóåò è ðàñïåâàåò «õàðè-êðèøíà» — âñå ëó÷øå, ÷åì *** ñîñàòü…
    
     Íå ñìîã:
    
     Ìîðå è ëåòàþùàÿ ðûáà 2015: (êàêèå-òî àðàáû èëè èðàíöû èìèòèðóþò? Ìíîãî ïîäðîñòêîâ…),  Íåñïåëûå ãðàíàòû (òîæå ìóñóëüìàíå, íî óæå ìíîãî æåíùèí…), Íèêàêèõ ïðîáëåì! 1975 (Õîðîøèé ñöåíàðèé – è  îïåðàòîð – íî àêòåðû ñ ðåæèññåðîì ïîëíîå ôóôëî; òàê ÷òî, ïðîáëåìû åñòü…), Îòïóñê (÷óòü ëè íå ïîë÷àñà ìîðî÷èëè ìíå ãîëîâó õèòðûå êîðåéöû – òóò êàê ðàç ñöåíàðèé ôóôëî, à âñå îñòàëüíîå â ïîðÿäêå…), Ëîóðåíñ Àðàâèéñêèé 1962 (ðåæèññåð êàê â «Ëåòíåé ïîðå» è ñàì ôèëüì âåñüìà çíàìåíèò – íî ÷óøü íåâîîáðàçèìàÿ, ãîìåðè÷åñêàÿ…), Òèõèé Äîí 2015 (Óðñóëÿê – âåñüìà ìàñøòàáíàÿ è äîáðîñîâåñòíàÿ êëþêâà; ïðàâäà, ñìîòðåë âñåãî 2 ìèíóòû!), Ëþìüåð è êîìïàíèÿ 1995 (îðèãèíàëüíûé æàíð è, âèäèìî, íåìàëûé òðóä, íî ñìûñë, ñâåðõçàäà÷à îò ìåíÿ êàê-òî óñêîëüçíóëè: ÷òî õîòåë ñêàçàòü?)
    
     2056. Ëåâèàôàí 2014: 4,5
    
     Ñëûøàë ïðî ýòîò ôèëüì Çâÿãèíöåâà ïðîñòî íåâîîáðàçèìîå êîëè÷åñòâî õóëåíèé; ñòîí ñòîÿë ïî çåìëå ðóññêîé: «êëåâåòà!» Íà ñàìîì äåëå, â íåì Çâÿãèíöåâ òâåðäî äåðæèò ñâîé óðîâåíü; ñúåìêè ñ áîëüøèì ïðèáëèæåíèåì ê ðåàëüíîñòè (ê ðåàëèòè?!) – à ýòî óæå ãîâîðèò  î âûñî÷àéøåì óðîâíå… íåò, íå èãðû, à âæèâàíèÿ â ðîëü áóêâàëüíî âñåõ àðòèñòîâ… Ãåðîè î÷åíü ðåàëüíî ðóãàþòñÿ ìàòîì – äàâíî ïîðà! È âîäêó ïüþò â ïîëíóþ ìåðó – íàñòîÿùèé ëèòðáîë, êîòîðûì óâëåêàþòñÿ, çóá äàþ, ìèëëèîíû íàøèõ ñîáðàòüåâ. Òîæå ñ ****êàìè è ñ ìàôèîçíûì óñòðîéñòâîì æèçíè. Ýòî ÷åðíóõà ðîäîì èç 90-õ, íî âåäü â Áîãîì çàáûòîé ãëóøè î÷åíü âåðîÿòíî, ÷òî 90-ûå åùå ñîâñåì íå èçæèòû. È â ñòîëèöàõ-òî òî è äåëî ìåëüêàþò ðîãà è êîïûòà…
    
     Ñ äðóãîé ñòîðîíû,  ñöåíàðèé õîòü è äðàìàòè÷åñêèé, íî äîñòàòî÷íî ñòàíäàðòíûé – âñå ýòè «êóáèêè» ìû óæå ïî ñòî ðàç âèäåëè. Ïîïà ïîêàçàëè êàêîãî-òî óæ ñîâñåì íåðåàëüíîãî (õîòÿ ýòî êàê ïîñìîòðåòü…) Òå æå ****êè ïî÷òè íå ìîòèâèðîâàíû. Äà è íà àëêàøåé ñìîòðåòü äåëî íå ñàìîå èíòåðåñíîå (âñå ãàäàë: êàê äîáèâàëèñü íàòóðàëüíîé áàãðîâîñòè ôèçèîíîìèè? Ìîæåò, ðåàëüíî â äðèáàäàí ïüÿíûå èãðàëè?!)
    
     Ëåôèàôàí – ýòî âñåìèðíàÿ ìàôèÿ, íî ðàçíîé ñòåïåíè öèâèëüíîñòè… (Ñîáñòâåííî, àäâîêàòà âñåãî ëèøü ñëåãêà ïîáèëè çà áîðçîñòü ñ áàáîé è çà áîðçîñòü ñ íà÷àëüíèêîì! Î÷åíü âñå ìÿãêî!)
    
     À ÷òî ãëàâíîìó ãîðåìûêå ñòîëüêî âñåãî äîñòàëîñü, òàê íå áåç ýòîãî, åñòü ñòðàñòîòåðïöû íà çåìëå ðóññêîé, òå, êîìó âåñüìà íå âåçåò (÷àñòî ïî ïðè÷èíå ãîðÿ÷åãî õàðàêòåðà)
    
     2057. Âèøíåâûé òàáàê 2014: 4,5
    
     Äóìàë, ôèíñêîå êèíî, îêàçàëîñü – ýñòîíñêîå…
    
     Î÷åíü òîíêàÿ, ÷åëîâå÷íàÿ ìåëîäðàìêà. Õîòÿ ãåðîèíÿ – áåëîáðûñàÿ äåðåâÿííàÿ äûëäà, à ìóæè÷îê è ñòàðîâàò è ñëèøêîì íà àêòåðû÷à ïîõîæ. Âñå îñòàëüíîå çàòî âåëèêîëåïíî – äà è ãåðîè ïîëþáèëèñü, êîãäà òîæå ïðîÿâèëè òîíêîñòü…
    
     Îïÿòü æå, ýòî ýêîëîãè÷åñêèé ôèëüì, ïðîïîâåäóåòñÿ ïðèðîäà, à íå «áîãàòñòâî», ê ïðèìåðó…
    
     Íå ñòàë: Áîëüøèå íàäåæäû 1946 (íàðîä òàùèëñÿ, ÷òî  ìîæíî êíèãè íå òîëüêî ÷èòàòü, íî è ñìîòðåòü… Ñïåêòàêëü…  òå âðåìåíà âñå àêòåðû áûëè íåñêîëüêî ñêîâàíû, êàê áóäòî æàáó ïðîãëîòèëè èëè áîÿòñÿ îáîñðàòüñÿ), Êàê áðàòüÿ 2012 (ïîõîæå íà ñòàíäàðòíóþ ìåëîäðàìó; «òðåóãîëüíèêè», íàâåðíîå… Ôðàíöóçû óæå çàäîëáàëè ñâîåé êèíîïðîäóêöèåé), Óáèéñòâà â ×åððè-Ôîëñ 2000 (ïîõîæå, ïîäðîñòêàì ìîæíî ñìîòðåòü ýòó ÷åðíóþ êîìåäèþ…),
    
     î÷åðåäíàÿ ïîðöèÿ «êëàññèêè», êîòîðóþ ÿ îòáðîñèë:
    
     Àòàëàíòà 1934 (íè÷åãî ïðèìå÷àòåëüíîãî), Áåñïå÷íûé åçäîê 1969 (ïîñìîòðåòü, êîíå÷íî, ìîæíî, íî âñå ðàâíî ýòî ðàçâîäêà. Íèêîëñîíà íå ëþáëþ…), Åâàíãåëèå îò Ìàòôåÿ 1964 (æóòêàÿ ìóðà îò Ïàçîëèíè), Âûïóñêíèê 1967 (òóò äðóãàÿ çâåçäà, íî òîæå íàãëàÿ ïîääåëêà), Ýííè Õîëë (Îò Àëëåíà áëþþ, íè îäèí åãî «ôèëüì» íå ìîã è 2 ìèíóò âûäåðæàòü), 42-ÿ óëèöà 1933 (áàíàëüùèíà ñ áàáàìè; íåìíîãî óäèâëÿåò òîëüêî äàòà — ïîäîáíîå òîííàìè ñíèìàëè è 20 ëåò ñïóñòÿ), Âñå î Åâå 1950 (î, êàê ðàç — èëëþñòðàöèÿ ìîèõ ïðåäûäóùèõ ñëîâ), Ïåïåë è àëìàç 1958 (÷òî-òî îá÷åñòâåííîå ýêñïëóàòèðóåòñÿ?), Ðîâíî â ïîëäåíü 1952 (âåñòåðí àêòåðîâ — ïîääåëêà), Êàñàáëàíêà 1942 (êàêîå-òî áåçðàäîñòíîå ñþæåòíîå êèíî — ñåé÷àñ äàæå ñåðèàëû èíòåðåñíåé ñíèìàþò), Ìèñòåð Ñìèò åäåò â Âàøèíãòîí 1939 (òîãäà àêòåðñêîå êèíî — íåíàòóðàëüíîå äî äåðåâÿííîñòè ïðîöâåòàëî; âïðî÷åì, ãîëëèâóä è ïîíûíå òàêîé æå…), Âûõîä Äðàêîíà 1973 (ïîõîæå íà îáû÷íîå ñðåäíåå äëÿ àçèàòîâ êèíî — à ó íèõ óðîâåíü ïîâûøå áóäåò — íî âñå ðàâíî óñòàðåëî), Ðèì, îòêðûòûé ãîðîä 1945 (áàáû è ïîëèòèêà), Çâåçäíûå âîéíû, ýïèçîä 4 1977 (òóò óæå âîíÿåò êîìïüþòåðíûìè èãðóøêàìè), Ñåäüìàÿ ïå÷àòü 1957 (î÷åíü ïîõîæå íà òåàòðàëüíûé ñïåêòàêëü — óñòàðåëûé; ñëèøêîì ÷èñòåíüêèé è íåóêëþæèé — ñðàâíè ñ «Òðóäíî áûòü áîãîì»), Çàáûòûå  1950 (Áóíþýëÿ òóò íå óçíàë, îáû÷íîå ïîäðîñòêîâîå êèíöî…), Áåøåíûé áûê 1980 (îáû÷íûé ãîëëèâóä), Æåíùèíà íå â ñåáå (ìàêóëàòóðà), Çàáîéùèê îâåö 1977 (ýêñïëóàòàöèÿ íåãðîâ), Ìàëüòèéñêèé ñîêîë 1941 (ôèëüì óñòàðåëûõ êîñòþìîâ, øëÿï, ãàëñòóêîâ è ïàëüòî), Ïðàâèëà èãðû 1939 (äàæå îáû÷íàÿ ÷åïóõîâèíà áûëà â äåôèöèòå?), Òåíè 1959 (ìîæåò, ýòî è äîâîëüíî æèâîå êèíî, íî õàëòóðîé ïîïàõèâàåò), Ïå÷àòü çëà 1958 (òóò âìåñòî æèâîñòè ñþæåòíîñòü — è åùå áîëåå î÷åâèäíàÿ õàëòóðíîñòü),  ïîðòó 1954 (îïÿòü îáû÷íîå ñþæåòíîå êèíöî), Âðàã îáùåñòâà 1931 (â 31-ì íàâåðíÿêà áû ïîñìîòðåë), Ïåéçàæ â òóìàíå  1988 (òàêîé õëàì óñòàðåëûé — ÷òî 31 ãîä, ÷òî 88-îé…)
    
     2058. Áåçóìíûé Ñåñèë Á. :3,5
    
     Êîãäà-òî óæå ñìîòðåë è öåíèë ïîâûøå. Êîíå÷íî, êîìåäèÿ çàäîðíàÿ,  õóëèãàíèñòàÿ, ñ  ïðîïîâåäüþ ñâîáîäû, à òî è ñàìîé äåìîêðàòèè, íî è òðåñêó÷å-ãîëëèâóäñêàÿ òîæå. Ñþæåò óñëîâíûé… (åñëè ÷åñòíî, ÿ óæå åãî ñìóòíî ïîìíþ!)
    
     2059. Ïîëóäóðîê 2014: 5
    
     Ôèëüì î÷åíü çëîé: « ëþäèøêè – èëè ïðèäóðêè-ìàõèíàòîðû áåç ñòûäà è ñîâåñòè; èëè æå ïðèäóðêè-âèíòèêè ñèñòåìû – áåç æàëîñò軅
    
     ×óâàê ñàì è ñíèìàåò è ñöåíàðèè ïèøåò, è èãðàåò – ÷óòü ëè íå âåñü «ãîëëóâóä» â îäíîì ëèöå!
    
     Ñíÿòî âñå î÷åíü òî÷íî è åãî áþäæåòíàÿ áåäíîñòü ñîâñåì íåçàìåòíà
    
     Ôèëüìû ïðî àíòèãåðîåâ è ÷åëîâå÷åñêîå æåëå î÷åíü íóæíû, èõ ñîâñåì ìàëî…
    
     Íå ñòàë: Àëåêñàíäð Âåëèêèé 1980 (äëèííûå ïîñòàíîâî÷íûå ñöåíû ñ ïðåòåíçèåé íà ìèô è ïðèò÷ó – â 1980-ì íàâåðíÿêà áû êëþíóë), Áàëëàäà ïëà÷óùåé âåñíû (èçðàèëüñêèé ôèëüì – îïÿòü ñ âèäó âñå î÷åíü ñåðüåçíî è êîëîðèòíî, íî è ýòî ïîääåëêà), Ðàññåëë Áðýíä: âòîðîå ïðèøåñòâèå 2015 (ðåêëàìà äàííîãî òîâàðèùà – òâîð÷åñêîãî ãèïåðàêòèâíîãî íàðêîìàíà ñ çàäðàííûì íîñîì; ïîñìîòðåë íà íåãî ìèíóò 15)
    
     2060. Äî÷åðè 2014: 4
    
     Íåìåöêèé àðò-õàóñ. Îïÿòü ïðî äåïðåññèâíîñòü  åâðîïû (ãåðìàíèè). Âåñü ïðîãðåññ ñâåëñÿ ê æóòêîìó ðåãðåññó: Óðáàíèñòè÷åñêîìó ìóðàâåéíèêó, Äæóíãëÿì èç ñòàòè÷íûõ è äèíàìè÷íûõ ìåòàëëîêîíñòðóêöèé. Î ñ÷àñòüå è äîâîëüñòâå â òàêîì ìèðå ìîãóò ãîâîðèòü òîëüêî äåáèëüíûå áàáû. Òóò áàáû íå ñàìûå äåáèëüíûå, ïîýòîìó îíè ñòðàäàþò – îäíà ñòîè÷åñêè, äðóãàÿ ïñèõîïàòè÷åñêè. Ïñèõîïàòîê ÿ íà ðåäêîñòü íå ëþáëþ, íî è ñòîèê ñëèøêîì õîëîäåí – â èòîãå, âñå êîí÷àåòñÿ áàíêðîòñòâîì îäíîé, òðàãåäèåé äðóãîé – è íåêèìè êàðàêóëÿìè â êà÷åñòâå «òâîð÷åñòâ໅
    
     Âòîðè÷íîãî è òèïè÷íîãî î÷åíü ìíîãî, ñàìà ñòèëèñòèêà ñèëüíà, íî óæå íàâÿçëà â çóáàõ; ñ äðóãîé ñòîðîíû,  âñå î÷åíü òùàòåëüíî ïðîäóìàíî (íàïðèìåð, ïîñòîÿííîå ïîÿâëåíèå ìîëîäûõ ëþäåé â êà÷åñòâå ìàññîâêè íà âòîðûõ ïëàíàõ – òèïà, ýòî ôèëüì î êîíôëèêòå ïîêîëåíèé, ìàòåðåé è äî÷åðåé; î ïîëíîì ðàçðûâå äàæå óæå è ðîäñòâåííûõ ñâÿçåé – îò÷åãî ëþäè ãîòîâû è ïîä ìàøèíû êèäàòüñÿ, ëèøü áû ñ êåì-òî ïîîáùàòüñÿ…)
    
     2061. Õëåììóð 2002: 4
    
     Îïÿòü àðò-õàóñ, îïÿòü ìàðàçì – òîëüêî óæå â  Èñëàíäèè. Íî  â ãåðîè âûáðàëè âñÿêèõ áîìæåé, àëêàøåé è äàóíî⠖ âðîäå êàê äîêóìåíòàëêà. Àëêàøè ñîâñåì êàê ó íàñ (ñåé÷àñ, ïðàâäà, ïîâûâåëèñü â Êàçàíè). Îñòàëüíûå ëèíèè òîæå íå áëåùóò îðèãèíàëüíîñòüþ, ÿ ïîäîáíîå âèäåë è â êèíî, è íà óëèöàõ… Íî â êîíöîâêå íà÷àëèñü ïåðåìåíû: âîäèëó, âèäèìî, óâîëèëè, è îí ñ îò÷àÿíèÿ ïîäàëñÿ â ôàøèñòû, à äðóãîé äàóí íàîáîðîò æèçíü ñâîþ âðåìåííî íàëàäèë è ýòî âìèã äîáàâèëî ôèëüìó îáúåìà è ôèëîñîôèè… Îïÿòü, ðå÷ü îá îäèíî÷åñòâå, çàñòûëîì ìèðå ñ íåèíòåðåñíûìè ðàáîòàìè, òðàãåäèÿìè — îò êîòîðûõ ëþäåé íå èçáàâèøü è ñàìîé õîðîøåé ïåíñèåé è ïðî÷èìè êîíöåðòàìè õóäîæåñòâåííîé ñàìîäåÿòåëüíîñòè…
    
     2062. Èäèîò 2011: 4,5
    
     Ýòî ýñòîíñêèé òåëåñïåêòàêëü – èäåàëüíîå ïåðåëîæåíèå Äîñòîåâñêîãî íà ñêàíäèíàâñêî-íåìåöêóþ  ïî÷âó. Òî æå àðò-õàóñ, è çíà÷èò, ëþäè ôàøèñòû, çîìáè è ìàíåêåíû – çà èñêëþ÷åíèåì Ìûøêèíà, ñóùåñòâà åñòåñòâåííîãî, îòêðîâåííîãî, äîñòàòî÷íî óìíîãî – ïîõîæåãî íà  ÷åëîâåêà. Âïå÷àòëèë àíòóðàæ – âñå ýòè çàìêè âêóïå ñ ìîäåðíîì, âïå÷àòëèëà âåëèêîëåïíàÿ èãðà àêòåðîâ. Íî: ÿ íå âåðþ ëþáûì ðîìàíàì! Ñæå÷ü âñåõ ïåðñîíàæåé ê ****îé ìàòåðè!  Ðàçáèðàòü  ÷óøü ëþáîâíûõ ìíîãîóãîëüíèêîâ íå èìåþ íèêàêîãî æåëàíèÿ… ×òî òàêîå ýòà «Àãëàÿ»?! Äà òîëüêî ìàòîì åå ìîæíî òðàêòîâàòü. Íàñòàñüÿ ñî ñâîèì îðëîì ïîíÿòíû: òèïà, ðîêåðû-àâàíãàðäèñòû, àëêàøè è íàðêîìàíû… Àãëàÿ æå, êàê è âñå îñòàëüíûå – êóêëà… Âñå, áîëüøå ñêàçàòü íå÷åãî – íè î êîì…
    
     Íå ñìîã ñìîòðåòü: Íåâåðóþùèå 2013 (ïîðàæåí àïëîìáîì è àêòèâíîñòüþ óáîãèõ àòåèñòî⠖ ýòî ÷òî, öåëîå äâèæåíèå?! Âåðà â íàóêó êàê â ðåëèãèþ?! – ðåäêîñòíûå  èäèîòû…), Äèêèé òðîñòíèê 1994 (ìåðçêàÿ ïðîïàãàíäà ïèäàðàñòèè äëÿ ïîäðîñòêîâ ñðàçó íà ãëàçà ïîïàëàñü — à äàëüøå øëà ÷åðåäà áàíàëüíîñòåé), Êóðèòü/Íå êóðèòü 1993 (äè÷ü è áëåäíîëèöàÿ íåìîùü), Òèìáóêòó 2014 (íàäî áûëî óìóäðèòüñÿ òàê áåçäàðíî ñíÿòü ýòó ìóñóëüìàíñêî-àôðèêàíñêóþ ýêçîòèêó), Âñå óòðà ìèðà 1991 («èñòîðè÷åñêè» ðÿæåíûå. Ãäå Äåïàðäüå, òàì è õàëòóðà), Äåâóøêà íà ìîñòó 1999 (îáû÷íàÿ ôðàíöóçñêàÿ ïîäåëêà), Ãîñôîðä ïàðê 2001 (ïîõîæå íà ïüåñó? èç áàáóøêèíîãî ñóíäóêà), Èçâåñòíûå ñòàðûå ïåñíè 1997 (äà óæ, ñòàðûå),72 ìåòðà 2004 (þðîäèâàÿ ìàíåðà èãðû — ñêîìîðîõè õðåíîâû), Äèêîå ïîëå 2008 (íå âåðþ), Ïîëòîðû êîìíàòû 2009 (÷òî-òî çàïàøîê çíàêîìûé — íå åâðåè ëè?), Äàìà ñ ñîáà÷êîé 1960 (ñïåêòàêëü, äåðåâåíñêèé óðîâåíü, Áàòàëîâ ñ áëóäëèâûìè ãëàçàìè), Ïóðïóðíàÿ áàáî÷êà 2003 (àçèàòû ïîäðàæàþò ãîëëèâóäó è âûõîäèò «æèâîïèñíî», íî ñòàòóàðíî è íåìîùíî. Íå âåðþ, õîòÿ îïåðàòîð è øèêàðíûé…), Òàéíà 2012 (Ýòîò àçèàòñêèé ôèëüì äàæå ïðîñëàâëåí, íî ýòî îïÿòü «ãîëëèâóä», ïðè÷åì çàìåòíî ñëàáåå, ÷åì â ïðåäûäóùåì ñëó÷àå…), ×óæèå ïèñüìà 1975 (îïÿòü äåðåâåíùèíà), Äîëãàÿ ñ÷àñòëèâàÿ æèçíü 1966 ( îïÿòü ñïåêòàêëåì ñîâåòñêèì ïàõíåò — à óæ íà êàêóþ «ìûëüíèöó» ñíèìàëè!), Ñåìü ïðîùåííûõ óáèéñòâ 2011 (èíäóññêèé ãîëëèâóä?! âîò ñðàíü ãîñïîäíÿ…), Îìêàðà 2006 (òîò æå õðåí ñíèìàåò òàêóþ æå õðåíü), Õàéäåð 2014 (Áîã ýòó òðîèöó íå ëþáèò), Òàéíà ðåêè Ñó÷æîó 2000 (Ýòîò õðåí òîæå â ñâîåì ðåïåðòóàðå — ïîääåëêà…), Òîêèéñêàÿ ñîíàòà 2008 (òî æå âåäü ðåéòèíãè, ðåïóòàöèÿ… — ÿ çà 10 ñåêóíä ðàñïëåâàëñÿ), Ìàòü 2009 (àçèàòû áåç þìîðà è äâèæóõè íå àçèàòû), Âîéíà è ìèð 1965 (Áîíäàð÷óê ñòàðøèé; íå ñìîòðèòå ñîâåòñêèé òåàòð, áàòåíüêà — õîòÿ è ñòàðàëèñü ñäåëàòü áîãàòóþ êàðòèíêó), ×ó÷åëî 1987 (äëÿ ïîäðîñòêîâ?), Èðîíèÿ ñóäüáû, èëè Ñ ëåãêèì ïàðîì! (âñåðüåç ñìîòðåòü íåâîçìîæíî… Ïîäîáíûå ïÿòèêîïåå÷íûå ôèëüìû âñþ äîðîãó ó íàñ ñíèìàþò — ñ ïåðåìåííûì óñïåõîì), Áåëîå ñîëíöå ïóñòûíè 1969 (ïðèêëþ÷åíèÿ äëÿ ðàçâëå÷åíèÿ), Äîáðî ïîæàëîâàòü èëè Ïîñòîðîííèì âõîä âîñïðåùåí (äëÿ äåòåé êîììóíèñòè÷åñêàÿ ïðîïàãàíäà. Ñì. ¹ 31!)
    
     2063. Íàäà 2014: 3,5
    
     5-ûé ôðàíöóçñêèé êàíàë ñíÿë öåëóþ ñåðèþ òàêèõ «æèçíåííûõ» êîðîòêîìåòðàæåê – è âñå îíè íà îäíîì óðîâíå. Ñìîòðåòü èõ î÷åíü äàæå ìîæíî — êàê è êàêèå-íèáóäü ðàññêàçû ÷èòàòü —  ïðîñòî äëÿ ìåíÿ îíè  ìàëîâàòû. È òàì âñåãäà åñòü íåêèå ðàñ÷åòöû – èëëþñòðèðóþò èçíà÷àëüíî çàäàííûå òåìû… Äîïóñòèì, òóò òàêîé òåìîé ÿâëÿþòñÿ ìîëîäåæíûå íåóñòðîåííîñòü è êðèìèíàë…
    
     Åùå: Abderrahman 2013 (îôðàíöóçèâøèåñÿ òóíèñöû ðåøàþò ñâîè ñåíòèìåíòàëüíûå ïðîáëåìû; âñåãäà, êñòàòè, çàáîòÿòñÿ î âûãîäíîì ïîêàçå ñâîåé Ôðàíöèè), Ïóñòÿ÷îê 2015, ×åëîâåê ñ îñòðîâà Ñýíäâè÷ 2014, Ïàïà Îîì Ìîó Ìîó 2014, Ñòðàííûå ëþäè 2014
    
     À âîò äîêóìåíòàëêó î ïóòåøåñòâèè äâóõ ôðàíöóçîâ íà êàòàìàðàíå «Áàáóøêà» ê ñåâåðíîìó ïîëþñó (íåóäà÷íîì, êñòàòè, íî Ôðàíöèþ, îïÿòü æå, îíè èñïðàâíî ïðîñëàâèëè) ïðîñìîòðåë ñ áîëüøèì óäîâîëüñòâèåì (à ìîæåò è ñ ïîëüçîé äëÿ ñåáÿ!)…
    
     Íå ñìîã:
    
     Ñëó÷àé 1981 (Êåñüëåâñêèé – îáû÷íàÿ îòñòîéíàÿ Âîñòî÷íàÿ Åâðîïà), Êîíå÷íàÿ îñòàíîâêà – ðàé 1998 (òàëàíòà íåò – ñöåíàðèé íà íåãî ðàññ÷èòàí), Ëóíàòèê 2014 (ôèëüì âûãëÿäèò âïîëíå âðàçóìèòåëüíî, íî îí êàêîé-òî òÿãîñòíûé; äà è âòîðè÷íî âñå…; ñþæåò, ïîõîæå, íå î÷åíü-òî ðàçâèâàåòñÿ, âñå âðåìÿ îäíà íîòà, îäíè ñóìåðêè…; ÿðêîñòè íåò), Îçåðî Òàõî 2008 (ïîäðîñòêîâàÿ ñåðÿòèíà), Êàìåíü òåðïåíèÿ 2012 (íå ïîéìè ÷òî, ÿñíî òîëüêî, ÷òî æèçíè â ýòîì ôèëüìå íåò – à âåäü ýêçîòèêà), Ïîêèíóòàÿ ñòðàíà 2005 (àíàëîãè÷íî, òîëüêî åùå õóæå), Òîêèéñêàÿ ñåìüÿ 2013 (÷èñòåíüêî è… íèêàê), Æåíà-ëþáîâíèöà 1977 (ìîæåò, êòî-òî è ñ óäîâîëüñòâèåì ïîñìîòðèò? – áàáû, ñòàðèêè, ëþáèòåëè ôðàíöóçñêîé àðèñòîêðàòèè è  áóäóàðíîé ëèòåðàòóðû… Êàðòèíêà âïîëíå áëàãîóõàåò… Øóðû-ìóðû ñïëîøíûå?), Ïñèõî 1960 (ôèëüì çíàìåíèòåéøèé – íî âåäü ñîâåðøåííî çàóðÿäíûé, óñòàðåëûé íà âñå ñòî; äåðåâÿííûå àêòåðû, áåçäàðíûå, íåñèìïàòè÷íûå ñúåìêè – âèäèìî, âñå äåðæèòñÿ íà ñþæåòå ñ óáèéñòâîì; ñåé÷àñ ïîäîáíûì îáðàçîì ñåðèàëû ñíèìàþò), Ãëîðèÿ 1998 (áàáà ñðåäíèõ ëåò ñóðîâî ñîâåðøàåò ïîäâèãè – áðåä ñèâîé êîáûëû),
    
     2064. Ìèññèÿ íåâûïîëíèìà: Ïëåìÿ èçãîåâ 2015: 3,5
    
     Ãèãàíòñêèé áëîêáàñòåð – àìåðèêàíñêàÿ êîðîíêà. Ãåðîè ëåòàþò ïî ïëàíåòå êàê áîãè, âëàäåþò áîæåñòâåííûìè òåõíè÷åñêèìè âîçìîæíîñòÿìè – à òàê æå ëþáîâíûìè, à òàê æå áîåâûìè, à òàê æå âåðíûìè äðóçüÿìè.  îáùåì, íåò íè îäíîãî íå çàäåéñòâîâàííîãî ðåöåïòîðà – îñîáåííî, åñëè ó÷åñòü, ÷òî ñúåìêè ïðåêðàñíûå, ñþæåò äåðæèò çà ÿéöà, àêòåðû èãðàþò ïðåêðàñíî, ò.å. ñî ìíîãèìè òîíêîñòÿìè (êîòîðûå âûãëÿäÿò îñîáåííî âûèãðûøíî íà ôîíå òàêîãî êðóïíîáëî÷íîãî ðàçìàõà). Ïðîñòî ìíå íàäîåëà âíóòðåííÿÿ ïóñòîòåëîñòü è ñóãóáàÿ âòîðè÷íîñòü äàííîãî äîðîãóùåãî ðåöåïòà; â îáùåì-òî, ýòî ïðèêëþ÷åí÷åñêàÿ ñêàçî÷êà âðîäå «ïèðàòîâ Êàðèáñêîãî ìîðÿ» (òîëüêî çàìàõ ÿâíî íà îêåàíû!) Îïÿòü æå, àìåðèêàíñêàÿ ïîëèòèêà ìåíÿ â ëþáîì âèäå óäðó÷àåò – ÿ áû õîòåë, ÷òîáû íå òîëüêî àìåðèêàíñêîå ãíèëîå ãîñóäàðñòâî íèêóäà íå ëåçëî, íî è àìåðèêàíñêèå íèçêîëîáûå ãåðîè âåðíóëèñü â ðîäíûå ïåíàòû… (÷òîáû íå òðàòèòü âðåìÿ, ïðåðâàë ïðîñìîòð ìèíóò ÷åðåç 20 – ìèññèÿ äåéñòâèòåëüíî íåâûïîëíèìà; êñòàòè, èìåííî òàéíîå ïîäòðóíèâàíèå íàä ñîáîé, è ïðî÷èé þìîðîê  íàèáîëåå âïå÷àòëèëè – íî îíè ñëèøêîì ãëóáîêî çàïðÿòàíû, ÷òîáû íå îáëîìàòü èäèîòîâ è êàññó… Åùå áû øàã è ýòî áû áûë îò÷åòëèâî èðîíè÷åñêèé áëîêáàñòåð, îòëè÷íàÿ âåùü…  íåì æå âñå çàâåäîìî íåïðàâäîïîäîáíî! Äîâåäåíî äî àáñóðäà! Ïðîñíèòåñü, èäèîòû!)
    
     Íå ñòàë ñìîòðåòü: Ìèð Þðñêîãî ïåðèîäà 2015 (ñîâñåì ñëàáåíüêèé áëîêáàñòåð, ñî ñëàáîé àêòåðñêîé èãðîé è ò.ä. – à äåíåã ñîáðàë ãîðàçäî áîëüøå, ÷åì  ïðåäûäóùèé ñëó÷àé! Ïîä äâà ìèëëèàðäà! Äà ÿ äâóõ ìèíóò ïðîñìîòðà íå âûíåñ…), Öâåòîâîé êðóã 2011 (ëàáóäà… —  ôðàíöóçñêàÿ? àìåðèêàíñêàÿ, íàäî æå…), Íîâûé Èåðóñàëèì 2011 (âðîäå êàê åñòü òåìà, ñöåíàðèé – íî íåò íè äåíåã, íè òàëàíòà), Ñëàâíûå ëþäè 1999 (ïîõîæå, òàêîé æå ðàñêëàä), Ëþáîâü óòîìëÿåò 1995 (çà÷åì ñíèìàëè? Ìîæåò, êòî-òî ýòó áàáó â êèíî âûãóëèâàë?),  Ïîñëåäíÿÿ æèçíü âî Âñåëåííîé 2003 (óæ áîëüíî ôëåãìàòè÷íûå ñúåìêè – äî ñìåøíîãî. Êîëûáåëüíóþ äëÿ ïàðî÷åê ñíèìàëè?), Ïëåííèöà 2013 (íå âåðþ), Ñêðóäæ 1970 (ìàêóëàòóðà), Ïîðòðåò ãîñïîæè Þêêè 1950 (êàêèìè ïóòÿìè íà òàêèå äðåâíèå íîëè âûïëûâàþ? – êòî-òî âåäü ýòîãî Ìèäçîãóòè ñîâåòîâàë…),
    
     2065. Òþðåìíûé ýêñïåðèìåíò â Ñòýíôîðäå 2015: 4
    
     Ïîõîæå íà ñòóäåí÷åñêèé ñïåêòàêëü, ìíîãèå ìîìåíòû âûçûâàþò ñîìíåíèå â ñâîåé ïðàâäîïîäîáíîñòè, ñúåìêè áàíàëüíû, áþäæåòà íåò, íî âñå æå ýòî äîñòàòî÷íî óìíàÿ àíòèïîëèöåéñêàÿ ïðîïîâåäü. Ïî ñóòè, îíè áüþò â íàáàò ïî ïîâîäó ñîñòîÿíèÿ Àìåðèêè – à ýòî ñäåëàòü èì áû íå äàëè, åñëè áû îíè íå ïðèêðûëèñü áðýíäîì Ñòýíôîðäà è ñëîâöîì «ýêñïåðèìåíò». Îíè ïîêàçàëè, êàê ìîãóò ìåíÿòüñÿ, ñàìîîáîëâàíèâàòüñÿ èëè ôàøèçèðîâàòüñÿ îáû÷íûå ìèëûå ðåáÿòêè  — êàê ñðåäè ïîñëåäíèõ âûÿâëÿþòñÿ íàñòîÿùèå ãèòëåðû… Ëþäè çà 5 äíåé ìåíÿþòñÿ äî íåóçíàâàåìîñòè (íî ïîòîì çà ïàðó äíåé âîçâðàùàþòñÿ â îáû÷íîå ñîñòîÿíèå!). Ëþäè – ýòî ãëèíà â óìåëûõ ðóêàõ, äà è ïðîñòî â æåñòêèõ óñëîâèÿõ è â ëþáûõ êîëëåêòèâàõ…
    
     Âûçûâàþò íàäåæäó óìíûå ðàçíîîáðàçíûå ìîëîäûå ëèöà – îíè äåéñòâèòåëüíî áóäóò áîðîòüñÿ, ïðè÷åì, íå òîëüêî íà ìèòèíãàõ…
    
     Íå ñìîã ñìîòðåòü:
    
     Ïëàí ïîáåãà 2013 (áîåâèê ñî ñòàðè÷êàìè èç äîìà ïðåñòàðåëûõ – Ñòàëëîíå è Øâàðö – æóòêèé âèäîê… Íåóæåëè áàáëà íå õâàòàåò?), Âûìèðàíèå 2015 (äåòêè, óæàñû, ïîäâèãè – áåçóìíûé, íî âñå ðàâíî ñòàíäàðòíûé ãîëëèâóä…), Íå áðàòü æèâûì 2010 (îïÿòü áîåâèê – ãäå Àìåðèêà, òàì è âîéíà…), Ïîòåðÿâøèåñÿ íà ñîëíöå 2015 (îïÿòü äåòêè, ïîäâèãè-íàïðÿãè, îïÿòü øòàìïû), Ãîðîä ìîíñòðîâ 2015 (âñå òî æå…), Èç òüìû 2015 (óæàñû – âñå êàê îáû÷íî; ïóãàëêà ñêðèïàìè è ïóñòûìè êîìíàòàìè), Ïåðåâîç÷èê: Íàñëåäèå 2015 (îïÿòü öèðêîâûå ïîäâèãè è ïðî÷èå ãîëëèâóäñêèå ïîíòû, íå èìåþùèå íè ìàëåéøåãî îòíîøåíèÿ ê ðåàëüíîñòè), Òðàíñ 2013 (Äýííè Áîéë, íî óæ íå çíàþ, ñ âèäó îáû÷íåéøèé áîåâèê), Âûõîäà íåò 2015 (îïÿòü áåãîòíÿ, êðèêè, ñòðåëüáà – ÷òî òàêîå Àìåðèêà? Íî íà áåãëûé âçãëÿä âñÿ ýòà ÷óøü âûãëÿäèò íèêàê íå õóæå, ÷åì ó Áîéëà) Òû áûâàëà íà ëóíå? 2015 (à ýòî óæå ìèðíûå áàíàëüíîñòè åâðîïåéñêîãî ðàçëèâà)
    
     2066. Óáîéíûå êàíèêóëû 2010: 4,5
    
     Ôèëüì ñîâñåì äðóãîé, íî, êàê íè ñòðàííî,  ïåðåêëèêàåòñÿ ñî «Ñòýíôîðäîì»; òîæå, ïî ñóòè, ýêñïåðèìåíò, òîæå èçìåíåíèå ìèëîé ìîëîäåæè äî íåóçíàâàåìîñòè (è îïÿòü íàõîäèòñÿ «ãèòëåð»). Íî ýòî êîìåäèÿ (èçäåâàòåëüñòâî íàä ëþäüìè! Âåðíåå, íàä øèçàíóòûìè è íè÷òîæíûìè ãîðîæàíàìè). Ôèëüì-ôåéåðâåðê, î÷åíü èçîáðåòàòåëüíûé, ÷åëîâå÷íûé, ïî-ñâîåìó, ìóäðûé –  ïðîòèâ àìåðèêàíñêèõ ëþáèòåëåé áîðüáû ñî âñåìèðíûì èëè àáñîëþòíûì «çëîì». Îíè ñàìè è åñòü ýòî çëî, ìåðçêèå òâàðè, âñåõ áû èõ ñæå÷ü è íà êîëû ïåðåñàæàòü…
    
     Íå ñìîã:
    
     Àòû-áàòû, øëè ñîëäàòû (àãèòêà), Ïîêðîâñêèå âîðîòà (ïóñòÿ÷îê-ðàçâëå÷åíèå), Çàâòðà áûëà âîéíà (ñóðîâûé ñîâîê), Âàì  è íå ñíèëîñü (âåñåëåíüêèé ïîäðîñòêîâûé ñîâîê), Äîæèâåì äî ïîíåäåëüíèêà (ïàðàøà), Ìàêñèì Ïåðåïåëèöà 1955 (êîëõîç), Îäíàæäû äâàäöàòü ëåò ñïóñòÿ 1980 (áðåæíåâñêèé çàñòîé â êèíî), Áåðåãèñü àâòîìîáèëÿ 1966 (íà÷àëî áðåæíåâñêîãî çàñòîÿ…), Ìóæèêè!… (çàñòîé â äåðåâíå ÷óòîê âåñåëåå…), Äóðàê 2014 (Ïóòèí çà íèõ õîðîøåå êèíî íå ñíèìåò, îò ñîâêà íå îòó÷èò), Æåñòîêèé ðîìàíñ (â ñîâåòñêîå âðåìÿ áóðæóàçíîå êèíî… Ïó÷åãëàçî-îáðþçãëóþ ðîæó Ðÿçàíîâà òðóäíî çàáûòü — çà÷åì  îí åå ïî òåëèêó ïîêàçûâàë?), Îòåö ñîëäàòà 1964 (ïðî âîéíó, íî ñàìè âîåííûå, íàâåðíîå, ïëåâàëèñü),  ìîåé ñìåðòè ïðîøó âèíèòü Êëàâó Ê. 1979 (ïîäðîñòêîâîå…)
    
     Òîæå íå ñìîã:
    
     Ëþáîâü — ýòî âåñåëî, ëþáîâü — ýòî ãðóñòíî 1971 (îòêóäà ãîâíî ïðèïëûëî, ÷òî åãî êî ìíå ïðèìàíèëî?), Ðîäèíà   2015 (Áóñëîâ îñòàëñÿ â 90-ûõ; ÿ íå ïîâåðèë â ýòè ïîíòû, â èíäî-ðóññêóþ äðóæáó…), Çåëåíàÿ êàðåòà 2015 (ìåðçëèêèí íà õàëòóðå), Ïèíãâèí íàøåãî âðåìåíè 2015  (òàêîå æå áåñöâåòíîå êèíî – ýêðàíêà?!) Æåíà ïî ñîâìåñòèòåëüñòâó (ìîñêîâñêèå æëîáû…), Ðàéñêèå êóùè 2015 (â ãëàâíûõ ãåðîÿõ – åâðåéñêîãî âèäà è ïîâåäåíèÿ ïàðåíü…), Ñèíäðîì Ïåòðóøêè 2015 (ñíÿëèñü ïåðâûå çâåçäû íàøåãî êèíî, íî ýòî ðîâíûì ñ÷åòîì íè÷åãî íå èçìåíèëî â «ñèíäðîìå ïåòðóøê軅 Âðîäå êàê ñíèìàë Ìèðîíî⠖ ïðîñòî ïðèêðûëñÿ êàêîé-òî áàáîé…), Òàíãî ìîòûëüêà 2015 (ïðèâåò èç 80-õ?), Êëåâûé ïàðåíü 1999 (òèïà, àìåðèêàíñêàÿ êîìåäèÿ – äëÿ äåáèëîâ)
    
     2067. Äåâ÷àòà 1961: 5
    
     Óæå îòâåðã ÷óòü ëè íå 90 ïðîöåíòîâ ñîâåòñêîé êëàññèêè è âäðóã íà òàêîé øåäåâð íàïîðîëñÿ! Áðèëëèàíò ÷èñòîé âîäû! ×òî äåâ÷îíêà âûòâîðÿåò! Êàêîâû ñòàðûå äåâû (íåìíîãî ñòðàííûå ñâîåé ïîõîæåñòüþ äðóã íà äðóãà è êîíòðàñòîì ñ ãëàâíîé ãåðîèíåé…)
    
     Ñêîëüêî ñâåæåñòè, íåïîñðåäñòâåííîñòè — íåóëîâèìî òîíêîé ìàòåðèè ãåíèàëüíîñòè…
    
     Ïîïðîáóþ  ìàòü ïîðàäîâàòü – áàïòèñòû ðàíüøå ôèëüìû íå ñìîòðåëè…
    
     2068. Äèòÿ Áîæüå 2013: 3,5
    
     Åñòü ìíîãî ïðèçíàêîì ñèëüíîãî ôèëüìà – îòëè÷íûå ñúåìêè, îòëè÷íûé ãëàâíûé ãåðîé, íî ñöåíàðèé, ñ îäíîé ñòîðîíû, çàåìíûé – óæå âèäåë ÷òî-òî ïîäîáíîå ïðî ñóìàñøåäøèõ áîìæåé  — à ñ äðóãîé ïîëîí êàêèõ-òî íåïðàâäîïîäîáíîñòåé è ïåðåáîðîâ (÷åãî îäíà òîëüêî ñóïåðìåòêàÿ ñòðåëüáà â òèðå ñòîèò!). È âîîáùå, íåïðèÿòíî ñìîòðåòü íà îäèí è òîò æå îñêàë, íà âñþ ýòó ãðÿçü, êàë, ñëþíè è ñîïëè – îñîáîãî ñìûñëà íå âèæó… ßñíî òîëüêî, ÷òî òàêèå ôèëüìû ñâèäåòåëüñòâóþò î êðèçèñå Àìåðèêè, ÷òî îíè äåìîíñòðàòèâíî  ïðîòèâîïîñòàâëåíû îáû÷íîìó ãîëëèâóäó,  óñïåøíîé è ëó÷åçàðíîé êàðòèíêå…
    
     Íàñêîëüêî ÿ ïîíÿë, âåëè ê òîìó, ÷òî ïàðåíü òîëüêî âûãëÿäåë ñòðàøíî, à íà ñàìîì äåëå è ìóõó íå îáèäåë è ïðî÷åå…; à è óìåí áûë äîñòàòî÷íî…; ïðàâäà, òîãäà íåïîíÿòíî, ïî÷åìó òàê ïðèäóðèâàëñÿ, òàáëåòêàìè, ÷òî ëè, çàêîðìèëè? Äà è ñ óáèéñòâàìè òàì êàêàÿ-òî íåïîíÿòíàÿ èñòîðèÿ… Ïîõîæå, ïàðíÿãà ãäå-òî âîåâàë çà åáó÷óþ Àìåðèêó, òàì âñåé ýòîé äèêîñòè è ïîäíàáðàëñÿ; ìîæåò, êîíòóçèëî åãî…
    
     2069. Ìîå ñîâåòñêîå äåòñòâî è Ìîÿ ñîâåòñêàÿ þíîñòü 2015: 4,5
    
      Ýòî òåëåâèçèîííàÿ äîêóìåíòàëêà, äëÿ êîãî-òî ïðîõîäíàÿ, à ÿ î÷åíü ìíîãî ÷åãî âñïîìíèë (íî î÷åíü ìíîãîìó è ïîçàâèäîâàë, îñîáåííî, âî âòîðîé ñåðèè, âåäü ó ìåíÿ ïî÷òè íè÷åãî íå áûëî. Âñå îò ïðîêëÿòîé ýêîíîìèè… Ðîäèòåëè ñàìè âûðîñëè â íèùåòå è â ìåíÿ çàëîæèòü ñâîå íèùåíñòâî íå çàáûëè…)
    
     Ïèñàòü íà ýòè òåìû ìîãó áåñêîíå÷íî (è ôèëüìîâ, êñòàòè, òîæå òðåáóþ ìíîãî÷èñëåííûõ – âåäü ýòîò ñíÿë âñåãî ëèøü ñïîðòèâíûé êîììåíòàòîð…)
    
     2070. Áîðäåëü. Áóäíè ñóòåíåðà 2010: 3,5
    
     Äîêóìåíòàëêà ïðî áîðäåëü, òèïà õîðîøåå ìåñòå÷êî, äàæå äîáðîïîðÿäî÷íîå. Åáëÿ òîæå õîðîøî ïîêàçàíà… — íî â îñòàëüíîì âñå áîëüøå óëûáî÷êè è ðàçãîâîðû çà æèçíü…; ìîë, ðàáîòà åñòü ðàáîòà, åå íàäî âûïîëíÿòü ñ óäîâîëüñòâèåì… Â îáùåì-òî, ýòî ðåêëàìà! (êòî îïëàòèë ñúåìêè?!)
    
     Íå ñìîã:
    
     Æåíèõ ñ òîãî ñâåòà 1958 (òèïà, «ñîâåòñêàÿ êëàññèêà», íî ñìîòðåòü íåâîçìîæíî), Îïàñíî äëÿ æèçíè 1985 (àíàëîãè÷íî), Àë÷íîñòü 1924 (âàùå íå âúåõàë â ýòó «êëàññèêó»), Âîñïèòàíèå êðîøêè («êëàññèêà» èëè ìàêóëàòóðà?), Áëèæàéøèé 2015 (íå ïîâåðèë), Ôåëèêñ è Ìåéðà 2014 (ôèãíÿ ñ ïåéñàìè; êðàéíå íåïîäâèæíîå êèíî – äî ñìåøíîãî; íåáîñü, íà ìíîãîçíà÷èòåëüíóþ ìîë÷àëèâóþ êëàññèêó ïðåòåíäîâàëè?!)), Ìàðñèàíèí 2015 (Ðèäëè Ñêîòò îñòàëñÿ ïóñòûì ìåñòîì – íî âåäü êàê æèâî êà÷àþò!), Ôðàíöóçñêèå êàëüâèíèñòû 1972 (ýòî ÷óæàÿ èñòîðèÿ, ñúåìêè ñðåäíèå…), Ëþäè, ìåñòà, âåùè 2015 (ñîâñåì íå êàòèò), Êîðîëåâà Çåìëè 2015 (íå âåðþ)
    
     Òàê æå âûêèíóë ñïåêòàêëè: Äåëîâûå ëþäè 2009, Êàëèãóëà 2007, Êàíò Ìîñêîâñêèé 2014 (áîëåå-ìåíåå), Ïîñëåäíèå ëóíû 2014, Òåàòðàëüíûé ðîìàí 2014, Ëîæü âî ñïàñåíèå (òîæå áîëåå-ìåíåå), Çàõîäèòå-çàõîäèòå 2014, Îáû÷íîå äåëî (òåàòð Âàõòàíãîâà); Çàæãè ìîé îãîíü 2012 («òåàòð-äîê» — ìóðà æóòêàÿ)
    
     2071. Ìàðäæî Ãîðòíåð.  Ñàìîðàçîáëà÷åíèå: 4
    
     Ýòî ñàìîðàçîáëà÷åíèå êðàéíå èíòåðåñíî è êàê ñóäüáà êîíêðåòíîé ëè÷íîñòè (ÿâíî íåãëóïîé è ýíåðãåòè÷åñêîé), è êàê ïîêàç ñîâðåìåííîãî ñîñòîÿíèÿ ðåëèãèé (â äàííîì ñëó÷àå ïðîòåñòàíòñêèõ, ïÿòèäåñÿòíè÷åñêèõ). ×óâàê – ïðèðîæäåííûé øîóìåí, íî ñîâðåìåííàÿ Àìåðèêà – ýòî òîòàëüíàÿ ïîðíîãðàôèÿ – è îíà åãî âñîñàëà, ïðè÷åì â âåñüìà íåîæèäàííîì ìåñòå è ñ âåñüìà íåîæèäàííîãî âîçðàñòà… Îí âåäü áûë ðåàëüíûì âóíäåðêèíäîì… Àìåðèêàíñêèå ïÿòèäåñÿòíèêè – ýòî íå÷òî! Áåñíîâàòûå ïðèäóðêè – ýòî åùå ñàìîå ñëàáîå îïðåäåëåíèå… Âñåì îáÿçàòåëüíî ñìîòðåòü!
    
     Ãîðòíåðó óæå çà 70! Îêàçûâàåòñÿ, ýòî èñòîðèÿ èç 60-õ…
    
     Íå ñòàë ñìîòðåòü:
    
     100 ìèíóò Ñëàâû 2004 (íåêàÿ îáûêíîâåííîñòü), Êðèä: Íàñëåäèå ðîêè 2015 (ó Ñòàëëîíå æóòêàÿ ñòàðîñòü), Âëàñòü ÷óâñòâ 1983 (ìóðîâàÿ ëàïøà), Äîðîãè 2015 (îïÿòü ðåøèëè «áóìåð» ñíÿòü? È, èìåÿ òàêîé îáðàçåö, òåì íå ìåíåå, ñîâñåì íå áëåñíóëè…Ýïèãîíñòâî êàêîå-òî), Äðàìà 2010 (à ýòî óæå àçèàòñêèé «áóìåð», òîæå ïðîâåðåííàÿ ôàáóëà, íî, îïÿòü æå, òàëàíòà íåò, îäíè ïîâòîðû), Êëûê 2009 (êðàéíå ñòðàííàÿ õðåíü â èñïîëíåíèè äâóõ áëåäíîëèöûõ ñó÷åê – ðå÷ü âñå âðåìÿ èäåò î ëèçàíèè…), Íîâûå ðóññêèå – 1,2 2015 (ñáîðíèê êîðîòêîìåòðàæåê? Íàâåðíîå, åñòü è íåïëîõèå – íî íå îñîáåííî…; êîíå÷íî, ÿ êîãî-òî ïðîïóñòèë â ýòèõ «ïîåçäàõ» — ìèíèìóì ïîëîâèíó âîâñå íå âèäåë, íî äóìàþ, ÷òî êó÷êóþòñÿ ïîäîáíûå, «ñíþõàâøèåñÿ», ðîäñòâåííûå äóøè…), Ïîñëåäíèé 2011 (òîæå æóòêî ñòðàííàÿ õðåíü), Àíãåëû ðåâîëþöèè 2014 (âðîäå êàê êàêèå-òî ÷óõîíöû âñå åùå ñîâåòñêèé ñîþç äîáèâàþò – âðîäå äàâíî óæå ñäîõ…), Âîéíà ïîëîâ. 2015 (òàëàíòà áû ýòîé âîéíå…), Ñàðàí÷à 2013 (ëåò 10 íàçàä òàêîå áû òî÷íî ñòàë ñìîòðåòü, íî ñåé÷àñ âñå ïîäîáíûå äðàìû è òðàãåäèè óæå çíàþ çàðàíåå. Íî õîòü íà êàêîå-òî êèíî ïîõîæå… Íî âîò ãëàâíûé ãåðîé ÷åðíÿâåíüêèé – î÷åíü ñëàáûé…), Ñïîêîéíîå ñåðäöå 2014  (âîçíÿ êàêîé-òî áàáóñüêè – «êèíî äëÿ ñåìåéíîãî ïðîñìîòðà»), Óçêèé ïóòü 2014 (àçèàòû òîæå ïðîìàõèâàþòñÿ), ×òî-òî â âîçäóõå  2012 (ãåðîé ñîâñåì ñëþíÿâûé è ïðî÷åå — à ïðåòåíçèé ìîðå…)
    
     2072. Ñòðàíà êàðòåëåé 2015: 3,5
    
     Íàäî óìóäðèòüñÿ íè÷åãî îñîáåííîãî íå ñíÿòü íà òàêóþ óáîéíóþ òåìó. Ñëèøêîì ìíîãî è ïàôîñà, è íåïîíÿòíîé ìóòè, è òîãî, ÷òî óæå íåîäíîêðàòíî âèäåë. Ò.å. åñëè íè÷åãî íà ýòó òåìó íå âèäåë, è åñëè Àìåðèêó ëþáèøü, Àìåðèêå âåðèøü, òî ôèëüì ïðîêàòèò…
    
     2073. Ãàãàðèí. Ïåðâûé â êîñìîñå 2013: 3,5
    
     Õîòåëè ñíÿòü íå÷òî âåëè÷åñòâåííîå è ò.ï., à ñíÿëè   îðèãèíàëüíóþ õîõìó, êèíîêîìåäèþ, óññàòüñÿ ìîæíî. Êàêàÿ-òî òåàòðàëüíàÿ ìîëîäåæü ñíèìàëà – âìåñòå ñ çàìàòåðåëûìè áûêàìè  — îò êîòîðûõ ÿ òîæå õîõîòàë… Òîëüêî ïî ÊÂÍó òàêîå è ïîêàçûâàòü… Ñîçíàòåëüíî êòî-òî èçäåâàëñÿ ñ íåâèííûì âèäîì, èëè òàê ïîëó÷èëîñü èç-çà ïîäëèííîé íàèâíîñòè? (Ñêîðåå âñåãî, áûëî è òî è äðóãîå…)
    
     Íî îïåðàòîð õîðîøèé; â ïðèíöèïå, ïîïðèêàëûâàòüñÿ ìîæíî…
    
     2074. Òîò ñàìûé Ìþíõãàóçåí 1979: 3,5
    
     Ñîáðàíî ãèãàíòñêîå ñîçâåçäèå ÿðêèõ àêòåðîâ â ñàìîì ñîêó è ôèëüì âî ìíîãèõ îòíîøåíèÿõ ïðèÿòíûé, îñòðîóìíûé, íî ñåðüåçíîé îñíîâû, ðåàëèçìà çà íèì òàê ìàëî, ÷òî â èòîãå âñå ýòè  ïàññû è ïîäìèãèâàíèÿ ïðîïàäàþò äàðîì.  Õîðîøèé, êîíå÷íî, îáðàç÷èê, ðàñïðîñòðàíåííîãî è î÷åíü ëþáèìîãî â Ñîþçå êîñòþìèðîâàííîãî «èñòîðè÷åñêîãî» êèíî, è îñîáåííî, êîìåäèè, âñåé ýòîé òåàòðàëüùèíû (ÿâíî «âåùü â ñåáå»), íî âñåðüåç òàì ñîâåðøåííî íå çà ÷òî çàöåïèòüñÿ. Ïðèò÷è, àôîðèçìû? Ëþáîâíûå êàòàâàñèè? Ìþçèêë? Ãåðîè÷åñêîå êèíî? Ïîëó÷èëñÿ êàêîé-òî «Åðàëàø» èç âûøåïåðå÷èñëåííîãî… «Åðàëàø» äëÿ âçðîñëûõ, íî ïî-ïðåæíåìó ãäå-òî âèòàþùèõ – äëÿ èíòåëëèãåíòîâ, êîðî÷å… È ñêàçêà íå ñêàçêà è áûëü íå áûëü. Âñÿ ñîâåòñêàÿ ýïîõà çà ðåäêèì èñêëþ÷åíèåì – ýòî ñïëîøíîå áàíêðîòñòâî… (ìåñòü èñòîðèè çà êðîâàâûé êîììóíèçì)
    
     2075. Ñîëíå÷íûé óäàð 2014: 4,5
    
     Ñîâåðøåííî äðóãîé óðîâåíü  è ñúåìîê è àêòåðñêîé èãðû. Ïðè÷åì, àêòåðû âñå ïîãîëîâíî èãðàþò ïðåêðàñíî – è ýòî íå êàêèå-òî «çâåçäû». Ò.å. Ìèõàëêîâ âñåõ èõ ó÷èò, âñåõ ðàñêðûâàåò…
    
     Êîíå÷íî, îí ïîâòîðÿåò òóò ñâîè ïðèåìû: äåëåíèå ìèðà íà ñâåò è òüìó êàê â «Óòîìëåííûõ ñîëíöåì», ïîêàç âîåííûõ êàê â «öèòàäåëÿõ», ëþáîâíûå èñòîðèè è âîâñå îäíè è òå æå, ôèðìåííûå. Åùå âñïîìèíàþòñÿ ôèëüìû Ïàâëà ×óõðàÿ…
    
     È ïàôîñ, è ïóáëèöèñòè÷íîñòü èç «áåñîãîíà» èìåþòñÿ, è èäåàëèçàöèÿ ñòàðîé Ðîññèè è áåëîãâàðäåéùèíû, íî ýòî âñå íå òàê óæ è âàæíî – â êèíî äà áåç êèíîøíîñòè?
    
     Âñå ðàâíî, ôèëüì ó÷èò íå áûòü â ñòàäå (äàæå â îôèöåðñêîì), ó÷èò îòíîñèòüñÿ ê âðàãàì áåç ëèøíèõ ñàíòèìåíòî⠖ è, î÷åíü âàæíî, çàòðàãèâàåò âåñüìà ùåêîòëèâóþ òåìó åâðåéñêèõ «ïîäâèãîâ» òîãî âðåìåíè. Îò îäíîé Çåìëÿ÷êè ïðîñòî çàêà÷àåøüñÿ…
    
      ñöåíàðèè íå âñå ïîíÿë: çà÷åì îí ñ îáðûâà ïðûãàë? ×òî òàì ïðî èçëó÷èíó ðåêè ãîâîðèëîñü? Ïî÷åìó îí áàáó íå äîãíàë? È ñàìà áàáà ïî÷åìó âåëà ñåáÿ òàê ñòðàííî? È ò.ä. è ò.ï. (ìîæåò, ÿ òóïîé è íåâíèìàòåëüíûé)
    
     Ôèëüì ñìîòðèòñÿ äîâîëüíî òðóäíî, íå íà îäíîì äûõàíèè – ÿ åãî ïî ÷àñòÿì îñèëèâàë…
    
     Ãåðîè âòîðîãî ðÿäà âûãëÿäÿò åùå ÿð÷å, ÷åì ãåðîè ïåðâîãî (ò.å. Ìèõàëêîâ ñîáèðàåò îáðàçû, à ïîòîì âñòàâëÿåò òå, êîòîðûå ïîäõîäÿò, â «ïîåçä» î÷åðåäíîãî êèíî – êîòîðûé âåäóò, ìîæåò áûòü, è íå ñàìûå ÿðêèå «ìàøèíèñòû»…)
    
     Ôèëüì äîâîëüíî äîðîãîé, íî âèäíî, ÷òî îí äåíüãè íà âåëèêîëåïíûå äåêîðàöèè ñòàðîé Ðîññèè ïîòðàòèë…
    
     È ó òàêîãî ôèëüìà – ìóñîðíûå ðåéòèíãè! Åé Áîãó, èíîãäà ÿ ëþäåé íàñòîëüêî íå óâàæàþ, ÷òî ãîòîâ èõ â æîïó ïàëêîé îïðèõîäîâàòü…
    
     2076. Êñåíèÿ, ëþáèìàÿ æåíà Ôåäîðà 1974: 4,5
    
     Åùå îäèí âåëèêîëåïíûé îáðàç÷èê «êîììóíèñòè÷åñêîãî», «õðóùåâñêîãî» êèíî – êîãäà ãåðîè âåñüìà âîçâûøåííî íàñòðîåíû ñàìè ïî ñåáå, à íå òîëüêî ïîòîìó, ÷òî òàê ïîëàãàåòñÿ ïî ðîëè. Óøåäøåé ýïîõè äðàãîöåííûé îáðàçåö…. Îïÿòü æå, Âèòàëüêà Ìåëüíèêîâ íà âûñîòå…
    
     Íå ñìîã:
    
     Áåðåíèêà 1954 (õîòÿ Ðîìåð), Íà÷àëüíèê ×óêîòêè 1964 (êàêîé-òî èäèîòèçì – õîòÿ òîæå Ìåëüíèêîâ!), Íàäÿ â Ïàðèæå 1964 (îïÿòü Ðîìåð…), Ïîêëîííèöà 2012 (âåñüìà äîáðîòíûé è ëþáîïûòíûé ôèëüì ïðî ×åõîâà è åãî ïîêëîííèöó, ïðîñòî äëÿ ìåíÿ ýòî ñïåêóëÿöèÿ, íè ðàçó íå-×åõîâ… Ýòî êèíî íà ïîòðåáó èíòåëëèãåíòàì, âñåì ïîêëîííèêàì è ïîêëîííèöàì – ò.å. ëþäÿì áåç ìîçãîâ… Íî òîæå Âèòàëèé Ìåëüíèêîâ ñíèìàë!!), Ðàäóãà 1943 (ñòîëüêî íåðàäóæíîãî ñîáðàëè, ÷òî ïðîñòî æóòü…), Òóïèê 2015 (äà óæ, íè÷åãî íîâîãî), Îáûêíîâåííîå ÷óäî 1978 (Ìþíõãàóçåí-2?)
    
     2077. ß óìåð â äåòñòâå 2004: 4
    
     Ãåîðãèé Ïàðàäæàíîâ ñíèìàë – ñûí? Ñäåëàë âñå, ÷òî ìîã, õîòÿ ñ îòöîì åìó è íå ðàâíÿòüñÿ. Êàêàÿ ìó÷åíè÷åñêàÿ, êðåñòíàÿ ñóäüáà áûëà ó òàêîãî ãåíèÿ! Ñèäåòü ñ æóòêèìè óãîëîâíèêàìè ãîäàìè! (äà è êèíî-ñóäüáà – îáùåíèå ñ óáîãèìè èäèîòàìè…)
    
     Ñåðãåé Ïàðàäæàíî⠖ ýòî ãåíèé íà âñå âðåìåíà, ÷åëîâåê âíå ñòðàí è íàðîäî⠖ õîòÿ è ãëóáîêî âîñòî÷íûé ÷åëîâåê. Ïåðåä íèì âñå äîëæíû áûëè íà êîëåíÿõ ïîëçàòü è áðîñàòüñÿ èñïîëíÿòü àáñîëþòíî ëþáîé åãî ïðèêàç – âêëþ÷àÿ ïîëèòè÷åñêèé!
    
     2078. Ðèì 1972: 4
    
     Ôåëëèíè, áåñêîíå÷íî çàòÿíóòûé è áåññþæåòíûé, íî ïðåêðàñíûé (âñå æå, â îäèí ïðèåì è ïîëîâèíû íå îñèëèë)
    
     Êîíå÷íî, ýòî ïðîñòî ãèìí ëþáâè ê Èòàëèè – îñòàëüíûå âñåãî ëèøü ïîñòîðîííèå íà ýòîì ïðàçäíèêå æèçíè…
    
     2079. Îáåçüÿíà 2012: 4,5
    
     Èç òîé æå ñåðèè, ÷òî «Ïîëóäóðîê» – òîò æå ãëàâíûé ãåðîé è òîò æå ðåæèññåð. Æèçíü Çàïàäà ïîêàçàíà êàê áåñïåðñïåêòèâíûé àáñóðä… Íî ôèëüì íå óíûëûé, ó íåãî ñâîå, ÿ áû ñêàçàë, ïîñòìîäåðíèñòñêîå íàñòðîåíèå… Îäíè èãðû ñ îãîíüêîì ÷åãî ñòîÿò!
    
     2080. Òàéíû ìèëëèàðäåðà: 4
    
     Åâðåè òàì ÷óòü ëè íå âñå (êðîìå ãëàâíîãî ãåðîÿ?! Íåçàêîííîðîæäåííûé ñûí?!) Ãëàâíûé ãåðîé – ñòàðèêàí-ïñèõîïàò, îí íàòâîðèë ãëóïîñòåé, ïîóáèâàë ëþäåé – è ðàñêðûòü åãî áûëî áû ïðîùå ïðîñòîãî, íî ñíà÷àëà îí ÿâíî îòêóïàëñÿ.  èòîãå, îáíàðóæèëèñü åùå áîëüøèå åãî ãëóïîñòè, ïëþñ îí ñòàë áîëòàòü â òóàëåòå ïðÿìî ñ ïîäêëþ÷åííîé àïïàðàòóðîé…
    
     Òèïè÷íîå àìåðèêàíñêîå êðèìèíàëüíîå ðàññëåäîâàíèå, íî ðåàëèòè âñå ðàâíî íà ïîðÿäîê èíòåðåñíåé ñìîòðåòü, ÷åì äóðàöêîå «õóäîæåñòâåííîå» êèíî…
    
      îáùåì-òî, ýòî ôðèê, ó íåãî òèê, åãî äàæå ðîäíîé áðàò áîèòñÿ – òàê âñå âûñòàâëåíî… Êîãî-òî îí ïðèêîí÷èë ñëó÷àéíî, êòî-òî åãî øàíòàæèðîâàë…
    
     Íå ñòàë ñìîòðåòü: Ñåìü íåâåñò åôðåéòîðà Çáðóåâà 1970, Æåíèòüáà 1977 (åùå äâà ôèëüìà Ìåëüíèêîâà – ìåíÿ ñîâîê çàáîäàë…), Ëåäè èñ÷åçàåò 2012 (ëàïøà), Ïåðâàÿ âñòðå÷à, ïîñëåäíÿÿ âñòðå÷à 1987 (òîæå Ìåëüíèêîâ, ÷òî ëè?! Îí ñàìûé!), ×åðíàÿ ìåññà 2015 (òàêèå ôèëüìû ñ÷èòàëèñü êðóòûìè ëåò 30 íàçàä), Òðóïû 2003 (òîæå èãðû âî íåâúåáåííóþ êðóòèçíó è íàïðÿã; ñìûñëîâîé ïîäêëàäêè íåòó!), Èåðåé-ñàí. Èñïîâåäü ñàìóðàÿ 2015 (ïîëíî ïîíòîâ íàãíàëè, íî ñíÿòî âñå íå ëó÷øå îáû÷íîãî ñåðèàëà), Íåóëîâèìûå. Ïîñëåäíèé ãåðîé 2015 (ýëåêòðîííî-áàáñêèå îñòðîñþæåòíûå ïðèêëþ÷åíèÿ äëÿ þíîøåé), Äåòè 90-õ 2015 (à ýòî óæå áàíäèòñêèå ðàçáîðêè — íî òîæå äëÿ þíîøåé ïîäîéäåò), Ñóôðàæèñòêà 2015 (ãëàâíàÿ ãåðîèíÿ âåñüìà ñèìïàòè÷íàÿ, íî ýòî êàêàÿ-òî äðàìà â áëàãîðîäíîì îáùåñòâå — ÿ óæå âèäåë ïîäîáíûå ôèëüìû, èì âåðèòü íåëüçÿ; âñå ïåðåèãðûâàþò…), Èððàöèîíàëüíûé ÷åëîâåê  2015 (íèêîãäà íå ïîâåðþ, ÷òî ñòàðèêàøêà Àëëåí ñàì ýòî ñíèìàë!! Íå ñìåøèòå ìîè òàïî÷êè… Ýòî äîâîëüíî ãðàìîòíîå êèíî — òî÷íåå, ãðàìîòíûé îáìàí; âíóòðè òàì íè÷åãî íåò…), Ïëîõèå ñîñåäè ïî êîìíàòå 2015 (òîæå íå ïîâåðèë; âðîäå è ñúåìêè õîðîøèå è ÷òî-òî òàì ïðèäóìàëè â ñöåíàðèè, íî ÿ ñìîòðþ íà ðîæè àêòåðîâ è ñðàçó âèæó, ÷òî îíè ëèøü ïðèäóðèâàþòñÿ…), Ñòàæåð 2015 (êàê âèæó àìåðèêàíñêîå êèíî, ìåíÿ ïðÿìî ñ äóøè âîðîòèò: õîðîøàÿ âðîäå êàðòèíêà, íî — ïóñòîòà. È äå Íèðî åå çàïîëíèòü íå ìîæåò…), Superíÿíü 2 2015 (âûåõàëè  â æèâîïèñíóþ àôðèêó, íî è òàì îò áàíàëüíîãî ãîëëèâóäà íå èçáàâèëèñü…), 7 ìèíóò (áîåâèê-íàäîåâøèé), Ãîñòèíàÿ 2014 (òî æå ñàìîå ïðèìåðíî), Áåñïå÷íûé åçäîê: Ñíîâà â ñåäëå 2013 (êàæèñü, ïðîñëàâëåíèå àìåðèêàíñêèõ ãåðîåâ — ìîëîäåæü êóïèòñÿ, ÷òî è òðåáîâàëîñü äîêàçàòü…),Ïîñëåäíèé äðóèä: Âîéíû ãàðìîâ 2014 (ìàðàçì äîñòèãàåò íåâèäàííûõ âûñîò)
    
     2081. Áåñïðåäåë 1989: 4
    
     Óäèâëÿåò äàòà – ôèëüì âûãëÿäèò êàê â÷åðàøíèé… Òþðåìíûå íðàâû ïðåäñòàâëåíû ñî çíàíèåì äåëà – è ýòî ãëàâíîå äîñòîèíñòâî, êîòîðîå, ïðàâäà,  îòíîñèòñÿ ê äîêóìåíòàëüíîé, à íå õóäîæåñòâåííîé ñôåðå.  ïîñëåäíåé ãîñïîäñòâóåò ñîâîê (íî âåñüìà äîáðîòíûé).  îáùåì, åñëè áû áûë äîêóìåíòàëüíûé ñåðèàë, òî ëó÷øå åãî ïîñìîòðåòü, ÷åì èãðó àêòåðîâ-ãåðîåâ, íî çà íåèìåíèåì îíîãî  äëÿ îáðàçîâàíèÿ è ðàñøèðåíèÿ êðóãîçîðà âïîëíå ìîæíî ïîñìîòðåòü è ýòî êèíî…
    
     2082. Ñåðäöå àíãåëà 1987: 4
    
     Ýòîò ôèëüì ÿ ïîñìîòðåë óæå â òðåòèé ðàç. Ïåðâûé áûë ãäå-òî ðÿäîì ñ ãîäîì ïðîèçâîäñòâà – è ïðîèçâåë øîêèðóþùåå, òÿæåëîå âïå÷àòëåíèå. Îíî è ñåé÷àñ òàêîâûì îêàçàëîñü, õîòÿ âåñü ìåõàíèçì óæå è ìîãó ðàçëîæèòü íà ëàäîíè.  îáùåì-òî, ýòî ôèëüì-ñïåêóëÿöèÿ – íà äâîéñòâåííîñòè ÷åëîâå÷åñêîé ïðèðîäû, íà òàèíñòâåííîñòè  ñîáûòèé. È, êîíå÷íî, íèêàêîé âåðû â òî, ÷òî ìèëÿãà Ðóðê èìåííî â ýòîì îáðàçå ñïîñîáåí õîòü íà êàêèå-òî çëîäåéñòâà ñîâåðøåííî íåò. Õîòÿ èãðàåò îí áåñïîäîáíî – êàê è äå Íèðî. (Äà è ñúåìêè íà âûñîòå)
    
      À ñöåíàðèé, êîíå÷íî, ôèêöèÿ è èìèòàöèÿ (ñ äîçèðîâàííûì ñåêñîì, îáðÿäàìè âóäó, óáèéñòâàìè, äüÿâîëîì, ïîãîíÿìè, äðàêàìè è ïðî÷åé óòâàðüþ èç äæåíòëüìåíñêîãî íàáîðà)
    
     Íå ñìîã ñìîòðåòü:
    
     Íåçàâèñèìàÿ èãðà: Êèíî 2012 (êàêîå-òî ñåðîå áëà-áëà-áëà), Àëüñèíî è Êîíäîð 1983 (áàðàõëî), Áóðÿ 1962 (äëÿ 62 ãîäà ýòî áûëî êèíî, à ñåé÷àñ – óáîæåñòâî), Îòðåçàííûå ãîëîâû 1970 (òîæå óñòàðåëî íà ïîëâåêà), Äåðâèø 2001 (âìåñòî Þæíîé Àìåðèêè ïîÿâèëèñü áåçäàðíûå òóðêè. «Îæèäàíèå íåáåñ» 2006, «Ñ÷àñòüå» 2007 «Íàäåæäà» 1970 — â ýòîì æå ðîäå)
    
     2083. Îäíè 2013: 5
    
     Âàí Áèí, êèòàéñêàÿ íèùåòà â  ãëóøè, ôèëüì ïîõîæ íà äîêóìåíòàëüíûé – âðîäå íàøèõ äåðåâåíñêèõ, òîëüêî ðåàëèè åùå æåñò÷å: äåòè æèâóò êàê ñîáàêè è äîìàøíèå æèâîòíûå, óæå êàðàïóçàìè ïðåäîñòàâëåíû ñàìèì ñåáå… Âåëèêîëåïíûå ñúåìêè, âñå î÷åíü ïðî÷óâñòâîâàíî, áåç ôàëüøè. Ýòî Ðåàëüíîñòü, ýòî òî, ÷òî êàæäîìó óâèäåòü íå ïîìåøàåò… Õîòÿ è íåïðèòÿçàòåëüíî, êòî-òî ìîæåò è ñîñêó÷èòüñÿ èëè ñìîðùèòüñÿ îò òàêîé áåçûñêóñíîñòè…
    
     2084. Æèçíü â çàáâåíèè 1995: 4
    
     Òîì äè ×èëëî. Ãîëëèâóä, íî è êîìåäèÿ â íåì, è ìåëîäðàìà è äàæå ñìûñëû: î ðàñõîæäåíèè êèíî – èëè íàìåðåíèé —  è ðåàëüíîñòè… Àêòåðû èãðàþò âåëèêîëåïíî, ñöåíàðèé îñòðîóìåí, â îáùåì, íåïëîõîå ðàçâëå÷åíèå… (ïî÷òè ïüåñà?!)
    
     2085. Ãðîìèëà è ñêîðîõîä 1974: 4
    
     Âåñòåðí íà ìàøèíàõ ñ Èñòâóäîì. Êó÷à ïðèêëþ÷åíèé, îãðàáëåíèå áàíêà è âñÿêèå ïîãîíè; óäà÷íûé ñöåíàðèé – è äàæå íåêèå ñòðàííîñòè – âðîäå çàáèòîãî íîãàìè âåñåëîãî ãåðîÿ — ëèøü ïðèäàþò åìó ñâîåîáðàçèå… Ñíÿòî âñå î÷åíü õîðîøî; ïðèñóòñòâóåò  ïðèðîäà — à ãîðîäêè ìàëåíüêèå, íå äàâÿùèå…
    
     Íå ñòàë ñìîòðåòü:
    
     Êàê ñòàòü ñòåðâîé 2007 (çàäóìêà ó ýòîãî ìóæèêà îïÿòü îðèãèíàëüíàÿ, íî íà ýòîò ðàç âåñüìà ïîðî÷íàÿ: ñîáðàë íàñòîÿùèõ ****åé è ñòàë ïðîâîäèòü íàä íèìè êàêèå-òî äóðàöêèå ïñèõîëîãè÷åñêèå ýêñïåðèìåíòû, äàâèòü íà íèõ – ïðîòèâíî áûëî ñìîòðåòü áóêâàëüíî íà âñå ðîæè è ðîæèöû… ****è íå âåñüìà áëåùóò èíòåëëåêòîì è ôîòîãåíè÷íîñòüþ… Õîòÿ ðåæèññåðîì çíà÷èòñÿ Àëåíà Ðóäíèöêàÿ?), Äåñÿòü 2002, Ïÿòü  äëèííûõ ïëàíîâ, ïîñâÿùåííûõ ßñóäçèðî Îäçó 2003, Âêóñ âèøíè 1997 (âñå ýòè ôèëüìû Êèàðîñòàìè ïîêàçàëèñü ìíå íåäîñòàòî÷íûìè. Îí êàê áû âñåãî ëèøü äîêàçûâàë, ÷òî èðàíöû  òîæå ëþäè?! Îíè íåïëîõèå, äîñòàòî÷íî «åâðîïåéñêèå», íî íàñòîÿùåãî íåðâíîãî ñòåðæíÿ â íèõ íåò. Áîþñü ïåðåñìîòðåòü òó ïàðó  ôèëüìîâ, êîòîðûå ìíå ó íåãî ïîíðàâèëèñü!), Õëîïöû íå ïëà÷óò 200 (ïîëÿêè äàæå ïðè ñàìîì âûãîäíîì ðàñêëàäå – «àïåëüñèíîâûå» ñúåìêè, áîäðûé ñöåíàðèé, êó÷è ïîíòî⠖ âñå ðàâíî íå øìîãëè ñíÿòü õîðîøèé ôèëüì…), Áèðìàíñêàÿ àðôà 1956 (â ãîä âûõîäà, íàâåðíîå, ýòî áûëî áû èíòåðåñíî), Âñå ðàáîòû Âåðìååðà â Íüþ-Éîðêå 1990 (íàçâàíèå ãðîìêîå, à ñìîòðåòü íå÷åãî), Ïðèöåëüíûé îãîíü 1990 (ôèëüì öâåòíîé, íî âñå ðàâíî óñòàðåëûé), Äóõ çîëîòà 1974 (íè÷åãî ïðèìå÷àòåëüíîãî), Êóòåðüìà 1999 (ôèëüì âåñüìà ñâîåîáðàçíûé, áîãàòûé, ïðåòåíöèîçíî-òåàòðàëüíûé, äàæå çðåëèùíûé, íî î ÷åì òàì ðå÷ü èäåò, õîòü óáåéòå, íèêàê ïîíÿòü íå ìîã, ñìîòðåë êàê áàðàí íà âñå èõ ñìà÷íûå óæèìêè… Ïîõîæå, íà àíãëèéñêèé þìîð…), Ëþáîâü è ãíåâ 2009 (ñêàíäèíàâñêîå, ìîëîäåæíîå, ñðåäíåå), Ýêñòðàîðäèíàðíàÿ æèçíü Ðîêè 2010 (÷åïóõíÿ ïîäðîñòêîâàÿ), Àíòèêèëëåð Ä.Ê: Ëþáîâü áåç ïàìÿòè 2009 (Ãîøà Êóöåíêî ñåáå êèíöî çàêàçàë, ãäå, êàê îáû÷íî, äàâèò…), Òóïèê 2016 (òóïèê è åñòü), Ñ÷àñòëèâûé ÷àñ 2012, Âîèí 2015, Äîìîâîé 2008 (îáà – ñîâîê íîâîãî òèïà; â ïîñëåäíåì Õàáåíñêèé ðàçâëåêàåòñÿ), Èãðà 2013 (äåáèëüíàÿ ñòðàøèëêà), Êëåòêà äëÿ êàíàðååê (ñîâîê ñòàðîãî òèïà), Ëèìèòà (æóòêàÿ ìàêóëàòóðà), Ìàìà 1999 (âûãëÿäèò ïîëó÷øå ñâîèõ ñîñåäåé, íî íå ïðèíöèïèàëüíî), Ìàðàôîí 2013 (ñîâîê ñ Õàáåíñêèì), Íå õëåáîì åäèíûì 2005 (ýòó ìàêóëàòóðó Ãîâîðóõèí íàçûâàë ñâîèì ëó÷øèì ôèëüìîì!), Íåâåñòà ëþáîé öåíîé (ðàçâëåêóõà Ïàøè Âîëè – êàê âñå åâðåè, äàâèò; ÷òî èõ, ãîåâ, íå äàâèòü-òî… õîòÿ è áåçäàðü…), Îòêðîéòå, äåä Ìîðîç (æóòêàÿ ***íÿ), Ïåðñîíà 1966 (áàáû áîëòàþò ïðî ñåêñ, à òàê ýòî êàêîé-òî äðåâíèé íîëü… Áåðãìàí, áëÿ!), Ïèðàììèäà 2011 (î÷åðåäíîé ñîâîê áîåâèêîâûé), Äåâóøêà èç íèîòêóäà 2012 (âî âòîðîé ðàç ïðîëåçëà ñî ñâîèì òó÷íûì èíâàëèäîì), Îòêðîéòå äâåðè è îêíà 2011 (ðàçäâèíüòå, äåâóøêè, íîãè…), Ìàòòåðõîðí 2013 (áëåäíàÿ íåìî÷ü), Òîëñòàÿ òåòðàäü 2013 (æèâîïèñóþò ñòðàäàíèÿ è ãåðîèçì åâðååâ?), Óèê-ýíä 2011 (ðåêëàìà ãîìîñåêîâ  — ñíÿòî, êñòàòè, îòëè÷íî, ïî-äîáðîìó òàê; âåäü ÷ëåíû ñîñàòü è òåðïåòü àíàë è áàáàì ïðèõîäèòñÿ – ðàçâå îò ýòîãî îíè óòðà÷èâàþò ñâîþ ÷åëîâå÷íîñòü?!), Ïðîêëÿòûå êîðîëè 2005 (ìèíèñåðèàë – êàê âñå äîáðîòíûå ñåðèàëû), 45 ëåò 2015 (ïî-ìîåìó, äëÿ ïîæèëûõ), Ñûí ìèëëèàðäåðà 2016 (äåáèëüíî-ïîäðîñòêîâîå), Íå âõîäèòü, ìû íå îäåòû 2012 (ïðî øóðû-ìóðû), Àïðåëüñêèé ñíåã 2005 (êîðåéñêîå, ñðåäíåå – ïðî ëþáîâü?), Âçëîì 2016 (âçëîì è åñòü), Äåäóøêà ëåãêîãî ïîâåäåíèÿ 2016 (êîìåäèÿ, ðàçâëåêóõà – äåøåâàÿ, ò.å. ëåãêàÿ – è ñ åâðåÿìè…), È âñ¸ æå Ëîðàíñ 2012 (áàá î÷åíü ìíîãî – äëÿ íèõ êèíî; êàæåòñÿ, äàæå ìóæèêè â áàá ïåðåîäåâàþòñÿ), Äæîí è Ìýðè   1969 (áåñòàëàííî äî óæàñà; Äàñòèí Õîôìàí  — ñóêà õîëîäíàÿ) – ñì. ¹2516!
    
     2086. Ñòàëèíãðàä 2013: 3,5
    
     Âåäü âðîäå óæå ïîïàäàëñÿ ìíå ñåé ëþáîâíî-êðîâàâûé ýêøí è ïî÷òè ÷òî áëîêáàñòåð…  îáùåì, Ôåäÿ, ñëèøêîì íåïðàâäîïîäîáíîãî ìíîãî – âçÿòü õîòü ñîâêîâóþ ëþáîâü, õîòü áîè. Îò òàêîãî êèíî íå çíàåøü, ÷åì áîëåòü – ñîâêîâîé äîáðîòîé èëè ôàøèñòñêîé êðîâîæàäíîñòüþ!
    
     Âñå-òàêè, ïîïûòêà íàðóáèòü áàáëà äî äîáðà íå äîâîäèò õóäîæíèêà…
    
     Õîòÿ ïðàëüíî îí âñåõ ñâîåé âîéíîé íàïóãàë! Ó âîéíû íå äåòñêîå ëèöî, ó íåå êðîâàâàÿ àãîíèçèðóþùàÿ ìîðäà…
    
     Íå ñòàë ñìîòðåòü:
    
     Ïîñëåäñòâèÿ ëþáâè 2004 (íå êëþåò), Íàøà âñòðå÷à (øóðû-ìóðû?), Ïîäàðîê ñ õàðàêòåðîì 2014 (Ãàëóñòÿí-áåçäàðü è ìàëåíüêèå äåòêè), Ïîêèäàÿ Ëàñ-Âåãàñ 1995 (íèêîãäà íå ñìîòðþ ôèëüìû ñ Êåéäæåì), Ïðî ëþáîâü 2010 (ñîâîê ñ ïîíòàìè), 5-ÿ âîëíà 2016 (íå îáðàòèë âíèìàíèÿ – âñå, êàê îáû÷íî, ñ âîëíàìè), Ñåìåéêà Àäû 2008 (ñîâîê ñ Åôðåìîâûì), Ñåðäöå ì 2002(íå ïîâåðèë), Âûøèâàëüùèöû 2004 (äëÿ æåíùèí), Áåç ãðàíèö 2015 (ñîâîê, ïîíòû, êðàñèâàÿ êàðòèíêà), Ðàñêàÿíèå 2014 (òî æå ñàìîå, òîëüêî êàðòèíêà äðÿíü), Ëþäè â îêåàíå 1980 (ìàêóëàòóðà. Ðàííèé ×óõðàé!), Çîííåíòàó (ñåðèàë — ñîâîê ñ ïîíòàìè, êðèìèíàëîì), Öåçàðü 2013 (àíàëîãè÷íî, âàòñîí), Çåìëÿíè÷íàÿ ïîëÿíà 1957 (Áåðãìàí-ôàëüøàê), Çàïîìíèòå ìåíÿ òàêîé 1987 (òîæå ×óõðàé – òàêîé ñîâêîâûé…), Èþíüñêèå áåñïîðÿäêè 1969 (óñòàðåëî), Âñ¸ ìîãó 2015 (ýòîò ôèëüì – íåïëîõàÿ ðàçâëåêóõà), Çàïðåòíàÿ æåíùèíà 1997 (íà ÷òî ñìîòðåòü-òî?), Ìîëîäîñòü 2015 (ó ãîëëèâóäà 3-ÿ ìîëîäîñòü?!), Äîáðîå óòðî, ãîñïîäèí Ôèäåëüìàí! 2011 (âðîäå èçðàèëüñêèé ôèëüì, íî âûãëÿäèò êàê àðàáñêèé – ïàëåñòèíñêèé? – ðàññêàç èäåò îá ïðåâîñõîäíûõ óìåíèÿõ è ÷åëîâå÷åñêèõ êà÷åñòâàõ îäíîãî ñòàðîãî íîñàòîãî ñåìèòà… Ò.å. âðîäå ïîñûë ïîçèòèâíûé, ñîâñåì íå åâðåéñêèé, íî óæ ñëèøêîì âòîðè÷íûé, òðà÷åííûé ìîëüþ…), Ñåòêà îò êîìàðîâ 2010 (èñïàíñêèé, à íå ôðàíöóçñêèé?! Íî ðàçíèöû íèêàêîé; ìíîãî äåòåé, áàá, áûòà…; ìîæåò, äàæå è ñöåíàðèé ãðàìîòíûé, íî èç àêòåðîâ, íàïðèìåð, íèêòî íå çàöåïèë, ñúåìêè çàóðÿäíûå…), Ãðîìîçåêà 2010 (îáû÷íàÿ ñîâêîâàÿ äâèæóõà), Ñ ÷åòâåðãà ïî âîñêðåñåíüå 2012 (à ýòî îáû÷íàÿ èñïàíñêàÿ äâèæóõà – èëè ôðàíöóçñêàÿ… — áëèí, ÷èëèéñêàÿ! Ó âñåõ ôèëüìîâ ñ îòðûâèñòûìè äèàëîãàìè   ñöåíàðèñòñêàÿ çàäóìêà îáû÷íî ïðåâûøàåò âîçìîæíîñòè ðåæèññåðà… Çàóðÿäíîå èñïîëíåíèå íå âûçûâàåò æåëàíèÿ âíèêàòü…)
    
     2087. Ëîáñòåð 2015: 5
    
     Áîëüøîé ôèëüì, îòêðûòèå íîâîé ðàçíîâèäíîñòè àíòè-óòîïèè, ãîðàçäî áîëåå êàìåðíîé è òîíêîé, ÷åì ïðåæíèå. Çóáîäðîáèòåëüíàÿ, ñîâåðøåííî óáèéñòâåííàÿ êðèòèêà êàê áóðæóàçíîãî çàïàäíîãî îáùåñòâà, òàê è èõ êîíòðêóëüòóðû. Ó âñåõ óæå ñúåõàëà êðûøà, íî îíè ýòîãî íå çàìå÷àþò, âñå óæå äåðåâÿííûå, ðîáîòèçèðîâàííûå, çîìáèðîâàííûå, ñëîìëåííûå – è ïðåâðàùåíèå â æèâîòíûõ äëÿ íèõ  íå òàêîå óæ áîëüøîå íåñ÷àñòüå, ÿ äóìàþ! Õðåí ðåäüêè íå ñëàùå! À áàáû â êàêîì âèäå ïîêàçàíû! – çàêà÷àåøüñÿ… Ïðàâäà, äëÿ êîìïåíñàöèè ââåäåíà íåêàÿ íåðåàëüíî âûñîêàÿ ëþáîâü (ñ ñàìîîñëåïëåíèåì ãëàâíîãî ãåðîÿ?! ×åìó ýòî ïîìîæåò? Íàäåþòñÿ, ÷òî èõ îòïðàâÿò êóäà-íèáóäü â áîãàäåëüíþ äëÿ ñëåïûõ è íå áóäóò ïðåâðàùàòü â æèâîòíûõ? Íî êàê òîãäà òîëêîâàòü íà÷àëî, ãäå áàáà-òâàðü óáèâàåò îäíó èç ÷åðíûõ ëîøàäîê?! Îí âåäü ïåðåäóìàë ïðåâðàùàòüñÿ â ëîáñòåðà, ïîòîìó ÷òî ñìîòðåë íà ëîøàäêó â îêíî…)
    
     Ýòîò ôèëüì  åùå îäíî îáâèíåíèå çàïàäíîìó ìèðó – â áåçäóøèè, ñêðûòîé  è ÿâíîé æåñòîêîñòè, â ðàçîáùåííîñòè  è ñóìàñøåñòâèè (à âíåøíå âñå òî æå ñàìîå: ñíóþò ìàøèíêè, ñâåðêàþò íåáîñêðåáû, êðóãîì âåæëèâîñòü, ñåðâèñ – è ìíîãèå âîîáùå íå âèäÿò íàñòîÿùèõ ïðîáëåì, äàæå åñëè è íàõîäÿòñÿ â íåêîé ñìóòíîé òðåâîãå …)
    
     Ïðîëèñòàë:
    
     Ìèëëèîí ñïîñîáîâ ïîòåðÿòü ãîëîâó 2014 (÷èñòåíüêèé «âåñòåðí» — íå âåðþ…), Áýçèë 1998 (ðÿæåíûå), Áóäü ñîáîé 1998 (ïèäàðàñû îò Ñàéìîíà? Åñëè è íåò, âñå ðàâíî æóòêàÿ ***íÿ…), Áàáî÷êè ñâîáîäíû 1972 (óñòàðåë; è â ãëàâíîé ðîëè êàêàÿ-òî äåáèëêà â ïàðèêå), ×åòûðå âñàäíèêà Àïîêàëèïñèñà 1975 (îïÿòü óñòàðåëàÿ ôàëüøü – òàêàÿ æå, êàê «ïîëåòû íà Ëóíó»), Ñòðàíà â øêàôó 1990 (îïÿòü ìàòîì âûðàæàòüñÿ? Ôèëüì äëÿ ãëóïûõ áàá, êîòîðûå ëþáÿò, êîãäà èõ ìàëîñòü èñòÿçàþò…), Êîñòÿíîé òîìàãàâê 2015 (ìîæåò, ýòî è íåïëîõîé ôèëüì, íî è õîðîøèì åãî íå íàçîâåøü – äîáðîòíàÿ èìèòàöèÿ «âåñòåðíà». Äðàéâà â íåì íåò…), Ýêñïðåññ ìèëëèîíåðîâ 1986 (àçèàòñêàÿ êîìåäèÿ-ðàçâëåêóõà ñ äðàêàìè – ýòèõ ðàçâëåêóõ òåïåðÿ õîòü æîïîé åøü èç òåëåâèçîðà…), Ïðèíåñèòå ìíå ãîëîâó Àëüôðåäî Ãàðñèà 1974 (ïëîõî ñíÿòî, ïëîõî èãðàþò àêòåðû…),  Íà èãëå 1995 (ÿ â øîêå – ýòà ôèãíÿ ïîäðîñòêîâàÿ ìåíÿ ðàíüøå ðåàëüíî öåïëÿëà è âïå÷àòëÿëà! Ñåé÷àñ íå âåðþ íè íà ãðîø…), Âñïîìèíàÿ ìîèõ ïå÷àëüíûõ øëþõ 2011 (è â þæíîé àìåðèêå åâðåè ñîáîé ëþáóþòñÿ?), ×åðíàÿ ñóòàíà 1991 (êòî ìàëî âèäåë ïîäîáíûõ «ïðèêëþ÷åíèé» è «ïîäâèãîâ», ìîæåò ñìîòðåòü – íàïðèìåð, ïîäðîñòêè), Ïåñíü ïðîøåäøèõ äíåé 1982 (ñîâêîâàÿ ðóõëÿäü), Ìîëèòâû î Áîááè 2009 (è äëÿ «õðèñòèàí» ñíèìàþò, åñòü ñïðîñ, åñòü è ïðåäëîæåíèå!), Ãîëîä 1966 (ïðî êàêîãî-òî ïñèõà?), Ìåä â ãîëîâå 2014 (ýëåãèÿ â äóøå), Ýäâàðä Ìóíê 1974 (ðåäêîå ãîâíî è ñàì ìóíê, à óæ êèíî î íåì…), Õóëèãàí 2014 (äëÿ ïîäðîñòêî⠖ íå õóëèãàíîâ), Ñåñòðà 2012 (òîæå ñïëîøíûå äåòè; öåëåâûå ôèëüìû), Ñåêñ è íè÷åãî ëèøíåãî 2012 (ïûòàëèñü, ÷òîáû áûëî íå ñêó÷íî, íî ãëàâíàÿ ðîëü äîñòàëàñü åâðåþ… Îí æå, êñòàòè, è ñöåíàðèé ****ñêèé íàïèñàë…. Øèêàðíóþ êàðòèíó âèäåë íà ñòåíå!), Øêîëüíûé ïðîåêò 2013 (ýòè àìåðèêàíñêèå øêîëüíèöû, íàñêîëüêî ÿ ïîíÿë, óæå îòñàñûâàþò), Óáèéñòâî êîòà 2013 (ïî÷òè øèêàðíîå êèíî, íî îäíó èç ãëàâíûõ ðîëåé èãðàåò ÷óâàê ñ ïðîæèäüþ; âðîäå íåïëîõîé àêòåð è êðàñàâ÷èê, à âñå æå âñå ïîðòèò ñâîåé ñàìîäîâîëüíîé ìîðäîé… Ýòî íå îí êîò òàì?!), Äîñïåõè áîãà-3. Ìèññèÿ Çîäèàê 2012 (Äæåêè ×àí, íåïëîõîå àçèàòñêîå ïðèêëþ÷åí÷åñêîå êèíî – äëÿ ïîäðîñòêîâ), Ðàçâîä â áîëüøîì ãîðîäå 2012 (ïî÷åìó áû íå çàðàáîòàòü è íà ìàëåíüêèõ äåâî÷êàõ… Ñ ïîìîùüþ ëèðû, ïðîáóæäàþùåé äîáðûå ÷óâñòâà, ðàçóìååòñÿ), Èñòåðèÿ 1997 (ïî-ìîåìó, ýòî êèíî èìåííî äëÿ èñòåðè÷åê? Íåóæåëè è íà íèõ ìîæíî ñäåëàòü êàññó?!), Ýïîõà ðàäèî 1987 (îïÿòü åñòü îò êîãî áëåâàòü…), Ïèðàòû 2014 (ïðèêëþ÷åí÷åñêîå êèíî äëÿ ïîäðîñòêî⠖ èç Àçèè, à çíà÷èò, êà÷åñòâî ñîâñåì íåïëîõîå;  ôèðìåííûå ïðèõâàòû, êîãäà êîñÿò ïîä äóðà÷êîâ, íàèâíÿêîâ…; èñòîðèÿ, êîìåäèÿ…), Êëóá ïûòîê 2014 (ìîëîäåíüêèå êîøå÷êè ëåñáèÿíÿò ñî ñòðàøíîé ñèëîé! Îïÿòü-òàêè, àçèàòñêèå ñúåìêè…), Âðàã êëàññà 2013 (äëÿ ïîäðîñòêîâ, íàâåðíîå, àêòóàëüíî è ñîäåðæàòåëüíî – õîòÿ è ñêó÷íî), Èäåàëüíîå ïðåäëîæåíèå 2015 (îïÿòü àçèàòû ñíèìàþò êà÷åñòâåííî è äðàìàòè÷íî, íî âñå æå ÿ âèæó ïîääåëêó – ýòî ùåêîòàíèå íåðâîâ è ïðèêëþ÷åíèÿ äëÿ íå ñëèøêîì èñêóøåííûõ çðèòåëåé), Ñêâîçü òåðíèè 2015 (ïîïûòêå «áåëûõ» ñäåëàòü äðàìàòè÷íîå êèíî âåðèøü ãîðàçäî ìåíüøå – ôàëüøü ñèëüíåé áðîñàåòñÿ â ãëàçà, íåêîòîðûì àêòåðàì õî÷åøü ïëþíóòü â ìîðäó…), Îòåëü «Äå Ñàä» 2012 (âåñüìà êà÷åñòâåííàÿ àçèàòñêàÿ «ãîòèêà»; ðàíüøå ÿ áû òàêîå íå òîëüêî ñìîòðåë, íî è óìèðàë îò ñòðàõà è ïðî÷èõ ïåðåæèâàíèé – ñåé÷àñ íå íàõîæó íè÷åãî äåéñòâèòåëüíî ïîäëèííîãî – öèðê äëÿ ïîäðîñòêîâûõ íåðâîâ… Ðåàëèçìà ìàëî, ïîäðîñòêîâ ìíîãî – íî àòìîñôåðà êà÷åñòâåííàÿ), Gelios 2015 (íå íàøåë ïåðåâîäà íàçâàíèÿ – ôèëüì îïÿòü àçèàòñêèé; äîâîëüíî êà÷åñòâåííûé áîåâèê), Êèòàéñêàÿ êàìåðà ïûòîê 1994 (î÷åðåäíàÿ àçèàòñêàÿ ðàçâëåêóõà – äîâîëüíî âóëüãàðíàÿ, íî âïîëíå çðåëèùíàÿ), Àòàêà òèòàíîâ. Ôèëüì ïåðâûé: Æåñòîêèé ìèð 2015 (òî æå ñàìîå – äëÿ ïîäðîñòêîâ), Íîé 1975 (ïðåòåíçèÿ íà ýêñöåíòðè÷íóþ êîìåäèþ? Íî ïàõíåò  ìàêóëàòóðîé – à äåéñòâèå ïðîèñõîäèò ñðåäè ìåòàëëîëîìà! Êàêîé-òî áîðîäàòûé áîìæ…), Âíóòðåííÿÿ êðàñîòà 2015 (àçèàòñêàÿ, íî âÿëàÿ ìåëîäðàìêà)
    
     2088. Ðàâíèíû Ìåðêóðèÿ 2016: 4,5
    
     Ó ýòîãî ôèëüìà íåò áîëüøîé èäåè, ýòî ïðîñòî ïîëóâåñòåðí – ñ íîâûì Èñòâóäîì â ãëàâíîé ðîëè! ïðÿìî ðåèíêàðíàöèÿ! —  íî, òåì íå ìåíåå, ñöåíàðèé íàñòîëüêî õîðîø, ÷òî ôèëüì âñå ðàâíî ñèëüíî ïåðåêëèêàåòñÿ ñ ïðåäûäóùèì øåäåâðîì – òàì âåäü òîæå áûëè áàíäû ñ ÷åëîâå÷åñêèì ëèöîì…; à çäåñü íå ìåíåå çóáîäðîáèòåëüíàÿ êðèòèêà Àìåðèêè (ñ Ìåêñèêîé âïðèäà÷ó) – ìîë, ÷åì â íåé ïðîòóõàòü è â ãîâíî ïðåâðàùàòüñÿ, ëó÷øå ïîäàòüñÿ â áàíäèòû è íàáðàòüñÿ æèçíåííîãî îïûòà! Âåäü ýòî ôèëüì î ïîäñòàâàõ, ê ïðèìåðó; èëè î áóíòå è ïîêîðíîñòè; èëè î áûñòðîòå ïðèíÿòèÿ ðåøåíèé… (Ïðàâäà, è çäåñü äëÿ êîíòðàïóíêòà ââåäåí íåðåàëüíûé ïîñòóïîê – ïîäàðîê â âèäå ÷åìîäàíà äåíåã ðîäñòâåííèêàì íåâèííîóáèåííîãî ýòèìè áàíäèòàìè; ïðè÷åì, ýïèçîä ñ óáèéñòâîì ýòîãî àãíöà è ïîñëåäóþùåå ìíîãîêðàòíîå ÷òåíèå åãî ïèñüìà òîæå âåñüìà ñëàáî îáîñíîâàíû… Òàì âîîáùå, î÷åíü ñòðàííàÿ áàíäà ïîëó÷èëàñü – â ôóòáîëêàõ ñ íàäïèñüþ «ÔÁл ùåãîëÿëè äàæå äåòè! Ñ äðóãîé ñòîðîíû, ýòî íå ñòðàííîñòü, à ñîçíàòåëüíûé ñþð, ñíîñ êðûøè…)
    
      îáùåì, äëÿ ìåíÿ ýòîò ôèëüì âîøåë â êîëëåêöèþ ëó÷øèõ âåñòåðíîâ çà âñå âðåìåíà… (îêàçûâàåòñÿ, ãëàâíûé ãåðîé – Ñêîòò Èñòâóä –  ñûí Êëèíòà! åñëè íå âíóê…)
    
     Ïðîëèñòàë:
    
     ×òî ãëîæåò Ãèëáåðòà Ãðåéïà? 1993 (ôèëüì ñîâñåì íåïëîõîé — è ïàòåòè÷åñêèé, è äðàìàòè÷åñêèé è ñ íå ìàëûì êîëè÷åñòâîì ðåàëèçìà — íî óæå óñòàðåëûé; â òîò æå ðåàëèçì ñîâñåì íå âåðèøü ïðè òàêîé íàèãðàííîé ìàíåðå ñúåìîê è àêòåðñêîé èãðû… Ïðàâäà, àêòåðû-òî âûáðàíû íåçàóðÿäíûå – ÷åãî ñòîèò ïîñìîòðåòü íà þíîãî  äè Êàïðèî! 20 ëåò ñ íåáîëüøèì íàçàä îí èãðàë åùå ìàëü÷èøåê! …Îïÿòü æå, ñöåíàðèé õîòÿ è áîãàòûé, íî ÷åãî-òî íîâîãî, ÷òî íå áûëî çàèãðàíî õîòÿ áû è â äàëüíåéøåì, íå ïîïàëîñü çà âðåìÿ ìîåãî 5-ìèíóòíîãî ïðîñìîòðà…), Õèò-ïàðàä Ãèòëåðà 2003 (ïðîïàãàíäà «õîëîêîñòà» è äåìîíñòðàöèÿ íåìåöêèõ äîñòèæåíèé òîé ýïîõè – ****ñêàÿ ïîïñà, âåñüìà ðàçâèòàÿ òåõíèêà, îáùåå áëàãîñîñòîÿíèå. Îùóùåíèå, ÷òî íåìöû – ðîáîòû, ïðè÷åì è âñÿ èõ «ïîñëåáàõîâñêàÿ» ìóçûêà – äåðüìî. Îíè — îäíè èç ãëàâíûõ äâèãàòåëåé ïðîãðåññà íàîáîðîò… Îíè æå èçíà÷àëüíî íåêðàñèâûå áåëîáðûñûå âàðâàðû, âîò è ïðåëüñòèëèñü ýòîé öèâèëèçàöèåé, ìîë, ñ íàïîìàæåííîé ïðè÷åñêîé è â ëàêèðîâàííûõ áîòèíêàõ îíè áóäóò óæå äðóãèå ñóùåñòâà, àðèéöû, áîãè… Ò.å. íåìöû – ýòî åùå îäèí ïðèìåð òîãî, êàê «èçáðàííûå» ïðåâðàùàþòñÿ â ïîëíîå ãîâíî. È íå òîëüêî îíè – îñíîâíûå õðèñòèàíñêèå ðåëèãèè ïðîøëè òàêîé æå ïóòü (à èç íàöèé – àíãëè÷àíå è àìåðèêàíöû, êîíå÷íî, â àâàíãàðäå – è íàøå ñ÷àñòüå, åñëè ýòè àêóëû íûí÷å â ôîðìàëèíå!)
    
     2089. Òû ñïèøü, Íèêîëü 2014: 4,5
    
     Î÷åíü òîíêîå, òàëàíòëèâîå êèíî, õîòÿ ïî÷òè è íè  î ÷åì: ìîëîäåíüêàÿ äåâóøêà ñíà÷àëà èìåëà ÷òî-òî, ïîòîì ïîòåðÿëà, ïîòîì âðîäå îïÿòü íàëàäèëîñü. Òèïà, ó íåå ñèëüíûé õàðàêòåð. Òóò æå òðîå ïàðíåé äîëáÿò ñîâåðøåííî óæå íèêîìó íå íóæíóþ «ðîê-ìóçûêó»… Õîòÿ ìíîãèå âåùè òàê è îñòàëèñü ñëèøêîì òîíêèìè äëÿ ìåíÿ – íå ïîíÿë, ÷åì âñå êîí÷èëîñü! Äà è êàê ïðîõîäèëî! Áóäåò îíà ñ áàðàáàíùèêîì?! ×òî ýòî çà ìàëûø ñ áàñîì?! (Ðåöåíçèé ïî÷òè íåò, ôèëüì ïðîøåë íåçàìå÷åííûì!)
    
     Ýòî ñàìà æèçíü, ïðè÷åì ñíÿòàÿ óäèâèòåëüíî íåíàòóæíî…
    
     2090. Óæàñíîå ñ÷àñòüå 2008: 4
    
     Ýòî òèïè÷íàÿ «ãîòèêà»: ãåðîé ïðèåçæàåò â ãëóáèíêó è òàì íà÷èíàþò òâîðèòüñÿ ñòðàííûå äåëà, ïðè÷åì âñÿ ôèøêà òîì, ÷òî â èòîãå, ñòðàííûå äåëà òâîðÿòñÿ ñ ñàìèì ãåðîåì, à ãëóáèíêà íà êàêîé-òî ìèã îêàçàëàñü â íîðìå…; ïðàâäà, òîëüêî íà ìè㠖 òàì æèëè íåêèå ïðåìóäðûå êàðòåæíèêè…
    
     Èòàê, ôèëüì òèïè÷íûé, íî ñíÿòûé âïîëíå óñïåøíî, ïðèäðàòüñÿ îñîáî íå ê ÷åìó…
    
     Ýòî ëàáîðàòîðíûå èññëåäîâàíèÿ ïñèõèêè – è ó ãîðîäñêîãî âíóòðè îêàçàëèñü ñïëîøíûå òàðàêàíû, à âîò äåðåâåíñêèå îêàçàëèñü íà âûñîòå (õîòÿ æåí è  áüþò, óáèéö è ëèøíèõ êîøåê òîïÿò)
    
     Íà ôèã:
    
     Äðóãîé 2004 (ýòî êëàññè÷åñêîå àìåðèêàíñêîå êèíî – ñ áîåâèêîâîé íàïðÿæåíêîé è ìèñòè÷åñêèìè ñòðàøèëêàìè – è ñ äåòêîé, è ñ ñåìüåé, è ñ áëàãîîáðàçíûìè ãîñïîäàìè, îêàçûâàþùèìèñÿ äðóãèìè – íî ýòà êëàññèêà óæå äàâíî íàâÿçëà íà çóáàõ, è åé íå âåðèøü – êàê áóäòî ñêàçêó ñòðàøíóþ ðàññêàçûâàþò êàê ðàç äåòêå, íî äåòêà òóò ñëèøêîì ìàëåíüêàÿ äëÿ òàêèõ ñêàçîê…), Ñòàëèí 1992 (äåøåâàÿ ïîäåëêà-äóäåëêà, íî ïðîïàãàíäîíû-ãàíäîíû ãäå-òî è çàáàâíû âñåãäà…)
    
    
     2091. Êà÷àÿ íåôòü. Ðåàëüíûå áóäíè: 4
    
     Ýòî áàíàëüíîå äèñêàâåðè – äîáðîòíûé, íî ñòàíäàðòíûé ðàññêàç î íåôòÿíèêàõ – ïðîñòî íåêîòîðûå ìîìåíòû ìíå áûëè æóòêî áëèçêè – íàø, ìåñòíûé òèï ðàáîòíè÷êîâ, Àëüìåòüåâñê, â êîòîðûé îòåö ñòî ðàç åçäèë èìåííî ïî íåôòÿíûì äåëàì. Ðàáîòíè÷êè ó íàñ áåçäóõîâíûå, çàñêîðóçëûå, íå ðå÷èñòûå, íî âïîëíå äåëîâûå (êîãäà íå â çàïîå). Åùå îò îäíîãî ìîìåíòà òàùèëñÿ – íàøåé ìåñòíîé ãðÿçè – äîæäü òàì ïðîøåë è âñå, äî «êà÷àëîê» óæå ïî÷òè íå äîáðàòüñÿ, à ýòè æåëåçÿêè, õîòü è ïðîñòû, íî, îêàçûâàåòñÿ, ëîìàþòñÿ áåç êîíöà è èõ íàäî ðåìîíòèðîâàòü… (È ñêðûòàÿ ìûñëü ó çàïàäíûõ àâòîðîâ ñúåìîê: âîò òîëüêî ýòèì âû, ðóññêîå áûäëî, è äîëæíû çàíèìàòüñÿ: êà÷àòü äëÿ íàñ íåôòü â ñâîåé âå÷íîé ãðÿçè è ñòó÷àòü êóâàëäàìè ïî æåëåçÿêàì…)
    
     Íå ñìîã ñìîòðåòü:
    
     Êîíåö ïðåêðàñíîé ýïîõè 2014 (ýòîò Ãîâîðóõèí íå óäîâëåòâîðèë è íå ïðîèçâåë âïå÷àòëåíèÿ – ìíîãî áàíàëüíîñòåé), Ìîé äðóã, Èâàí Ëàïøèí 1984 (â ìîìåíò ïðîèçâîäñòâà ýòî áûë êðóòîé ôèëüì, à ñåé÷àñ ÿ ñëèøêîì âèæó, êàê âñå ñøèòî – íàçîéëèâî ïðîâîäèìûé ìåòîä íàëîæåíèÿ äåéñòâèé è óìíîæåíèÿ èõ êîëè÷åñòâà – ÷àñòî áåññìûñëåííîå, ðàäè îäíîãî ñîìíèòåëüíî ïîíÿòîãî ðåàëèçìà – è àêòåð-àêòåðû÷è â ãåðîè÷åñêèõ, òðàãè÷åñêèõ, ìàëî ïîäõîäÿùèõ äëÿ èñêóññòâåííîñòè è èñêóññòâà ðîëÿõ), Ïåðî ìàðêèçà äå Ñàäà 2000 (ôèëüì âûãëÿäèò âåñüìà æèâîïèñíî, óäà÷íî ñíÿò è ñ õîðîøèìè àêòåðàìè, íî ñþæåò ñâîäèòñÿ ê àïîëîãèè óêàçàííîãî ìàðêèçà – òàêàÿ äðÿíü è ñêóêà â ñöåíàðèè), Ïðîâåðêà íà äîðîãàõ (îïÿòü Ãåðìàí, åùå áîëüøå íå âåðþ – äà è ìàëî èíòåðåñóþñü òàêèìè ñþæåòàìè), Ñîëîìîí è Ãåéíîð 1999 (÷òî-òî êîíäîâîå…), Ñòèëÿãè 2008 (÷òî-òî ñîâêîâîå), Òèòî è ÿ 1992 (ñîâîê Âîñòî÷íîé Åâðîïû), ß îñòàþñü 2006 (îïÿòü íàø  ñîâîê), Óäóøåíèå 1979 (÷òî-òî ñðåäíåå – õîòÿ ñðåäíèé àçèàòñêèé óðîâåíü  íå òàê è ìàë… Ñèíäî ñíèìàë!),  Æåëåçíàÿ äåâóøêà: Óáèéñòâåííîå îðóæèå 2015 (àçèàòñêàÿ õàëòóðà), Äèêèé ãîðîä 2015 (àçèàòñêèé áîåâèê – ìàøèíû èñïðàâíî åçäÿò, áîåâèêè èñïðàâíî ñòðåëÿþò – áåç îñîáûõ òåðîê – ÷òî îáÿçàòåëüíî áûëî áû ó íàñ), Ïóòåøåñòâèå âî âðåìåíè çà 5 ñåêóíä äî îðãàçìà 1986 (ïîðíóõà ïîä âèäîì õóäîæåñòâåííîãî êèíî, ïðè÷åì íå ïðîñòîãî, à åùå è ñ ïðåòåíçèÿìè! Ìîëîäûå êîøå÷êè õîòÿò, ÷òîáû èõ ðàçâðàòèëè, âîçáóäèëè è îòòðàõàëè – ÷òî è ïðîèñõîäèò ðàç çà ðàçîì. Ïðè÷åì, êîøå÷êà íè÷åãî íå ãîâîðèò, òîëüêî ñëàäêî ïîñòàíûâàåò – íó êàê òóò æèâîìó õóþ íå âñòàòü…), Àòàêà òèòàíîâ. Ôèëüì âòîðîé: Êîíåö ñâåòà 2015 (ôàíòàñòè÷åñêàÿ æîïà – â ñìûñëå, æàíð… Äëÿ ïîäðîñòêîâ…), Ñîëÿðèñ 1972, Ñòàëêåð 1979  (Òàðêîâñêèé ñíèìàë î÷åíü ìåäëåííî, íåñêîëüêî ÷åëîâåê â êàäðå âûñïðåííå îçâó÷èâàþò êàêóþ-íèáóäü ëèòåðàòóðùèíó – òèïà Ñòðóãàöêèõ è Ëåìà.  Ñîëÿðèñå âðîäå áû îïòèìèçì íàó÷íî-òåõíè÷åñêîãî è ôàíòàñòè÷åñêîãî ñâîéñòâà – à â Ñòàëêåðå óæå âñå âçîðâàëîñü è èäóò ñïëîøíûå ïîõîðîíû ñðåäè ðàçâàëèí. Âåñüìà ïîêàçàòåëüíàÿ ýâîëþöèÿ, åñëè âçãëÿíóòü íà äàòû ñúåìîê… Íî ñíÿòî âñå êà÷åñòâåííî, äî ìåëî÷åé ïðîäóìàííî – ÷òî, ñ äðóãîé ñòîðîíû, ÿâëÿåòñÿ àðõàèçìîì, áåñïîìîùíîé ïîïûòêîé óéòè îò ñîâêà…)
    
     2092. Èèñóñ èç Ìîíðåàëÿ  1989: 3,5
    
     Ôèëüì îòëè÷íûé, íî òîëüêî äëÿ ëþáèòåëåé òåàòðà è äèëåòàíòîâ â âîïðîñàõ õðèñòèàíñòâà – äëÿ ïîñëåäíèõ îí äàæå âåñüìà ïîëåçåí. Äëÿ ìåíÿ æå ýòî ôèëüì ìóòàíò – òåàòð è Õðèñòà íèêàê íåëüçÿ çàïðÿ÷ü â îäíó óïðÿæêó – ïî-ìîåìó, âñå êîí÷èëîñü ïîëíûì áðåäîì â ýòîì è íàïîëîâèíó íå ïðîñìîòðåííîì êèíî… Ò.å. ôèëüì ïðèÿòíûé, íî çàìàõ-òî òàêîâ, ÷òî òîëüêî ãåíèé ìîã âûòÿíóòü – à íè÷åãî ïîäîáíîãî íåò è â ïîìèíå, âåñüìà òåïëåíüêàÿ ïî íàêàëó ëåíòà (è «ñòðàñòè Õðèñòîâû» â ýòîé ñâÿçè íå âûçûâàþò íèêàêîãî äîâåðèÿ)
    
     Íå ñòàë ñìîòðåòü:
    
     Ìàêñ è Áîáî 1998 (î÷åðåäíàÿ ôðàíöóçñêàÿ ÷åïóõíÿ – âïðî÷åì, ìíîãî ëó÷øå íàøåé ÷åïóõíè, áåç ïîíòîâ), Òóïèê 1970 (íå ïîâåðèë â ýòîò «âåñòåðí» — âðîäå ôðèöû ñíèìàëè?!), Èíà÷å, Ìîëþññèÿ 2012 (òàêîé áðåä òîëüêî áîãîèçáðàííûì äàåò ïðàâî íà êèíîèçáðàííîñòü; ïðàâäà, ó ìåíÿ íå áûëî ïåðåâîäà, íî óæå ñàìà êàðòèíêà ïîâåðãàëà â îòîðîïü, íåäîóìåíèå, çàñòàâëÿëà äóìàòü î íåïîñòèæèìîì…), Ìóäðîñòü 2014 (ãëóïîñòü – ïîçîð Ôðàíöèè), Îõîòà íà çàéöåâ 1994 (ñïåêóëÿöèÿ íà Âòîðîé ìèðîâîé – ó íàñ íà ýòó òåìû ôèëüìû ëåò 50 íàçàä ñíèìàëè è òîãäà ýòî áûëî ñâîåâðåìåííî; ïðàâäà, è ýòîò ñíÿò äàâíî…), Ðåêîíñòðóêöèÿ 2013 (ôèëüì ïîõîæ íà ôðàíöóçñêèé… — èñïàíñêèé? íåò, àðãåíòèíñêèé! Êàêîé-òî äåïðåññèâíûé ÷óâàê, íåêîå äåéñòâî ñ ÿêîáû âàæíûì ïîäòåêñòîì… Íàâåðíîå, ìóæèê è åãî áàáû, åãî äåòè… Äëÿ êîãî-òî ýòî ìîæåò áûòü àêòóàëüíûì, ëþáîïûòíûì è ïðî÷åå, íî ìíå òî÷íî íè÷åãî íå äàñò), Ìåáèóñ 2013 (Êèì Êè Äóê îò÷åáó÷èë! Ñíÿë ôèëüìó ïðî ïàðíÿ áåç ÷ëåíà – ïàðåíü ñòðàäàë è â èòîãå âðîäå åìó îòåö ñâîé õåð ïîäàðèë, ïðè÷åì óìóäðèëñÿ ñäåëàòü ýòî íåçàìåòíî! Ïàðíÿãà âåñüìà óäèâèëñÿ, êîãäà ÷ëåí çàðàáîòàë! Âñå ïîñòîÿííî ñíèìàþò äðóã äðóãó øòàíû è òðóñû, ïðîâåðÿÿ íà ìåñòå ëè ÷ëåí! È âåäü ñíÿòî âñå íà ïîëíîì ñåðüåçå è êà÷åñòâî ñúåìîê î÷åíü äîñòîéíîå… Ìàëî òîãî: åùå è ãåðîè íå ïðîèçíîñÿò íè ñëîâà!  îáùåì, òàêîé äâîÿêîñòè ÿ, ìîæåò, åùå íå âèäåë â ýòîé æèçíè – Êè ðàçäâîèëñÿ íà Êèìà è Äóêà, ïðè÷åì îäíà åãî ïîëîâèíà ñîøëà ñ óìà…), Âäàëè îò îáåçóìåâøåé òîëïû 2015 (áàíàëüíåéøàÿ ìåëîäðàìà – êàê áóäòî 100 ëåò íàçàä ñíèìàëàñü), Çåìëÿ âàðâàðîâ 2013 (êîíêóðåíò «Èíà÷å, Ìîëþññèè» — íî òîæå áåç ïåðåâîäà), Íåâèííîñòü 2004 (ïðî äåâóøêó – è äëÿ äåâóøåê; ãëóïîñòè âñÿêèå – õîòÿ è ñòðàøèëêè âðîäå äîáàâëåíû)
    
     2093. Òðèíàäöàòèëåòíÿÿ 2012: 3,5
    
     Åùå îäèí ôèëüì íà ãðàíè ïîðíîãðàôèè, è òîæå âåñüìà þíîé – òîëüêî ñòàðàþòñÿ óæå íåìöû (ïðèçíàííûå ñïåöû â ýòîé îáëàñòè)
    
     Áåñêîíå÷íûå ****êè (âêóïå ñ íàðêîòîé, àëêîãîëåì è ò.ï.) âûçûâàþò ïðîòèâîðå÷èâûå ÷óâñòâà… — íå ïîëåçíî ñìîòðåòü íà òàêîå ðàçëîæåíèå… (Äà ÿ è âèäåë ïîäîáíîå  ðàíüøå íåîäíîêðàòíî – âñåãäà, êñòàòè,  ïîäíèìàëàñü ìóòü â äóøå, ðàçäðàé…)
    
     2094. Ìîè âåùè 2013: 4
    
     Ôèëüì íåáîëüøîé (ôèíñêèé?), íî ñ ÷åòêîé è çàáàâíîé èäåéêîé, ïðè÷åì â ïðîèñõîäÿùåå âñå æå ìîæíî ïîâåðèòü:  èçáàâëåíèå îò ëèøíèõ âåùåé – òàêàÿ èäåÿ ïîñåùàåò ìíîãèõ, ó íåêîòîðûõ äîõîäèò äî êðàéíîñòåé…; è ãëàâíûé ãåðîé î÷åíü ïîõîæ íà òåõíàðÿ ñ íåêèìè ñäâèãàìè… (È ñíÿòî âñå áåç ïðåòåíçèé è èäèîòñêèõ ïîíòî⠖ ò.å. âïîëíå õîðîøî)
    
     Íå ñòàë ñìîòðåòü:
    
     Ìðà÷íîå âîñêðåñåíüå 1999 (èç-çà ôàøèñòîâ?), Îáðÿä 2011 (òèïè÷íûé ãîëëèâóäñêèé îáðÿä – ñ äîðîãîé ìåáåëüþ,  êîñòþìàìè è ïðî÷èì ðåêâèçèòîì), Ïîä ïðåäâàðèòåëüíûì ñëåäñòâèåì 1981 (ñêó÷íûé, áåäíûé, óñòàðåëûé äåòåêòèâ), Ìå÷ îòìùåíèÿ 1972 (àçèàòñêèé íåíàòóðàëüíûé ñïåêòàêëü), Øêîëüíûå ãîäû Òîìà Áðàóíà 2004 (òåëåôèëüì äëÿ ïîäðîñòêîâ), Èãðà Äæîêåðà 2015 (äîðîãîé àçèàòñêèé áëîêáàñòåð ñ óïîðîì íà ýôôåêòíîñòü êàðòèíêè è ñþæåòà – ôîðìà áåç çíà÷èòåëüíîãî ñîäåðæàíèÿ, ïîíòû, íî äîðîãèå), Äîëãàÿ íî÷ü 1978 (ó ýòîé äðåâíåé ìàêóëàòóðû îòëè÷íûå ðåéòèíãè…), Çàïðåùåííûå èãðû 1952 (àíàëîãè÷íî), Íàåìíûé óáèéöà 2013 (âûãëÿäèò êîëîðèòíî – îòëè÷íûå ñúåìêè – íî ýòî ëèøü ðàçâëåêóõà ñ ðÿæåíûìè), Çëî 2003 (äëÿ ïîäðîñòêî⠖ ñòàðøèå êëàññû), Ñåêñà ìíîãî íå áûâàåò 2011 (íå îòñëåäèë, ñêîëüêî òàì ñåêñà – âðîäå åñòü – ýòî êðåïêîå ìîëîäåæíîå êèíöî – íî, êàæåòñÿ íå êîìåäèÿ, à ìåëîäðàìà), Ñðåäíèé ïàëåö 2014 (êàê áóäòî è íå â Áîëëèâóäå ñíÿòî – äîïóñòèì, âèçãëèâóþ ïîøëîñòü óáàâèëè, íî ÷òî ïðèáàâëåíî-òî? Áåçëèêîå, ñðåäíåå êèíî), Äåòè ñâèíãà 1993 (çàóðÿäíàÿ ãîëëèâóäñêàÿ ìåáåëü), Ïåðâûé äåíü îñòàâøåéñÿ æèçíè 2008 (çàóðÿäíàÿ ôðàíöóçñêàÿ… øíÿãà), Öâåòû âîéíû 2011 (çàêàç îò îáùåñòâà «àìåðèêàíî-ÿïîíñêîé äðóæáû»? Ïðè÷åì, çàêàç ïàõíåò õîðîøèìè äåíüãàìè! …Èëè òóò äðóæáà êèòàéñêî-àìåðèêàíñêàÿ? À ÿïîøêè êàê ðàç áÿêè? Êòî ðàçáåðåò ýòèõ óçêîãëàçûõ…) Êðîâàâûé ÷åòâåðã 1998 (êðóòîé ñöåíàðèé, Ìèêêè Ðóðê, íî íà äèâî áåçëèêèå, áåçäàðíûå ñúåìêè; äà è êðóòèçíîé ýòîé ÿ ñûò),  öåíòðå âíèìàíèÿ 2015 (îáû÷íàÿ ãîëëèâóäñêàÿ äâèæóõà – áîðüáà çà âñå õîðîøåå ïðîòèâ âñåãî ïëîõîãî), Æåðòâà 2009 (Êàê «Ñðåäíèé ïàëåö» — Áîëëèâóä áåç òàíöåâ è ïðî÷èõ ïðèìåò; âñå î÷åíü êðàñèâî è áîäðî ñíÿòî, äâèæóõà íàëèöî – íî êîãî ýòèì óäèâèøü?), Óøåäøèå 2008 (à âîò òóò äâèæóõè íå õâàòàåò – çàòî íåèçúÿñíèìîãî êèíîøíîãî áëàãîðîäñòâà èçáûòîê… Îïÿòü æå, íå âíîâå íàì è òàêèå ðàñêëàäû)
    
     2095. Êðîâàâî-êðàñíîå: 4,5
    
     Äàðèî Àðäæåíòî – íåóæåëè, ÿ åãî ôèëüìû íå âèäåë åùå, âåäü ôàìèëèÿ-òî âïîëíå çíàêîìàÿ?
     Òàêîé êðèìèíàë ñ óæàñàìè ÿ óæå âèäåë, íî ðåæèññåðà íå ïîìíþ… Ìîæåò, Áèãàñ Ëóíà? Ñîâïàäàåò âåñü ñòèëü, âñÿ àòìîñôåðà (è äàæå ïðèåì ñ ìóçû÷êîé ìàíüÿêà âñòðå÷àëñÿ óæå íå ðàç). Ýòî, êîíå÷íî, êëàññè÷åñêèé ñöåíàðèé – íî è êèíî êëàññè÷åñêîå. Ïðè÷åì, âðîäå è àêòåðû îáû÷íûå, è ñúåìêè, òåì íå ìåíåå, âñå íåóëîâèìî ïåðåâåäåíî â ïëîñêîñòü íàñòîÿùåãî èñêóññòâà, â ïëîñêîñòü ìóçûêè; ýòî íå ôèëüì, à âèçóàëüíûé äæàç… Ñòîèò îòìåòèòü íåçàóðÿäíûå èíòåðüåðû, ãàðìîíèþ ñ ìóçûêàëüíûì ñîïðîâîæäåíèåì, îòìåííûå óæàñû, äâîéíóþ ðàçâÿçêó, íàëè÷èå þìîðà, àáñóðäíîñòü âñåé ýòîé èñòîðèè, ãîòîâîé ëîïíóòü êàê ìûëüíûé ïóçûðü – ìîë, ýòî âñå òîëüêî ôàíòàçèè ïèàíèñòà (èëè äâóõ ïèàíèñòî⠖ èõ èãðà â ÷åòûðå ðóêè!)… Ýòî âå÷íàÿ ãîòèêà… Òóò åñòü î ÷åì ïîäóìàòü, ñòîèò âñìîòðåòüñÿ â êàæäóþ äåòàëü – åãî ïðîñòî îáÿçàòåëüíî íàäî ïåðåñìàòðèâàòü, óæå çíàÿ ðàçâÿçêó…
    
     Íå ñòàë ñìîòðåòü:
    
     Îìåðçèòåëüíàÿ âîñüìåðêà  2015 (âåñüìà âóëüãàðíûé «âåñòåðí», ïîëíî çíàìåíèòûõ àêòåðîâ, íî âñå âûãëÿäÿò ðÿæåíûìè – â íàñìåøêó, ÷òî ëè? Áàòþøêè, ýòî æå Òàðàíòèíî ñíèìàë! Ìîæåò, ñïåöèàëüíî ñäåëàë îìåðçèòåëüíûé ôèëüì?! ñ íåãî ñòàíåòñÿ…), Ïîêóøåíèå 1964 (ñïåêóëÿöèÿ íà ôàøèñòñêîé îêêóïàöèè – ïîäâèãè ïîäïîëüÿ?), Ïýò Ãýððåòò è Áèëëè Êèä 1973 (ñêó÷íûé çàåçæåííûé âåñòåðí), Íåóêðîòèìûå ñåðäöà 2000 (â ãîä âûõîäà ÿ áû ýòîò âåñòåðí ïîñìîòðåë, íî ñåé÷àñ ýòî óæå âñå æåâàíî-ïåðåæåâàíî – âñå ýòè ïðèêëþ÷åíèÿ ñ êîíÿìè è ðåâîëüâåðàìè ãîäÿòñÿ òîëüêî äëÿ ïîäðîñòêîâ), Ìåñòî íà êëàäáèùå 1997 (ÿ äàëåêî íå ëþáèòåëü «Ëåîíà», ãîðáîíîñîãî ôðàíöóçñêîãî åâðåÿ, íî è ñàì ôèëüì – îäíîðàçîâûé àíåêäîò, ïðèìåðíî ïîíÿòíûé óæå èç íàçâàíèÿ…), Æåíùèíà â ïåñêàõ  1963 (ôèëüì ïî ðîìàíó Êîáî Àáý – è ýòîãî ìóäàêà ÿ íå àñèëèë, è ôèëüì, ñîîòâåòñòâåííî,  òîæå. Ñ âèäó âñå î÷åíü îáûêíîâåííî è ñêó÷íî — îäíî íàçâàíèå!), Äîìàøíåå âèäåî 2014 (õðåíîâû è àêòåðû è ñúåìêè, ñöåíàðèé – àíåêäîò; îäíîðàçîâûé ôèëüì, ïðàâäà ñ Êýìåðîí Äèàç), Äîãâèëëü 2003 (Òóò åùå ****ûé Òðèåð íå ðàçãóëÿëñÿ, ñíÿë  ÷èñòåíüêèé êèíî-ñïåêòàêëü  ñ ðàçîáëà÷åíèåì õàíæåñêîãî îáùåñòâà, áëèí – íî áàáó óæå åáóò ïî ïîëíîé…; è ìàíüÿêîâ ïîëíûé îãîðîä; êðàñèâóþ, íåîáû÷íóþ êàðòèíêó åìó îïåðàòîð ñ õóäîæíèêîì äåëàëè, êðîìå òîãî, ó ôèëüìà íå òàêîé óæ ìàëåíüêèé áþäæåò, à ñàì ðåæèññåð ïî-ìîåìó íè÷åãî õîðîøåãî íå âíåñ…  öåëîì, âñå âûãëÿäèò âåñüìà íåïðàâäîïîäîáíî è íåâíÿòíî… Ìíå áûëî ïðîñòî ñêóøíî… Ôèëüì óæàñîâ íåäîäåëàííûé), Äæèà 1998 (Äæîëè îòëè÷íî èãðàåò îáàÿòåëüíóþ íàðêîìàíêó-ëåñáèÿíêó – â ñìûñëå êà÷åñòâåííîñòè ñâîåé ïîääåëüíîñòè îíà, íàâåðíîå, ìîæåò ïîñïîðèòü è ñ äè Êàïðèî?! – íî â îñòàëüíîì íè÷òî íå öåïëÿåò, íå ïðèâëåêàåò, à ëåñáèÿíêè äàæå îòâðàùàþò, ñóêè-****è; ýòî ôèëüì äëÿ èñòåðè÷åê… Óäèâèëî, ÷òî ñúåìêè ñîâñåì êóöûå…)  Âóàëü 2016 (ìåðçêàÿ ñïåêóëÿöèÿ íà òðàãåäèè â Äæîðäæòàóíå. Ñ ïåðåâèðàíèåì âñåõ ñîáûòèé – ñöåíàðèñò Ãîëäáåðã… Âèäàòü, èäåò ñëóøîê, ÷òî ìàññîâîå óáèéñòâî òàì ñîâåðøèë àìåðèêàíñêèé ñïåöíàç… Ñúåìêè î÷åíü ìðà÷íûå è íåïðèÿòíûå, àêòåðû íóëåâûå…), Âîéíà 2015 (íàâåðíÿêà ïðîïàãàíäèðóþò ýòó ñàìóþ âîéíó – â Àôãàíå? –  â ñòèëå ÷åðåç òåðíèè è ïðîáëåìû ê çâåçäàì è äðóæáå íàðîäîâ. Ñúåìêè âîÿê íåïëîõè, à ñúåìêè â êàáèíåòàõ — äåðüìî… Îáû÷íàÿ çàêàçóõà, âåðû — íîëü…) Öâåòîê ïóñòûíè 2009 (ëàæà ñ èñïîëüçîâàíèåì ýêçîòè÷åñêèõ àôðèêàíîê; â èòîãå, íàâåðíîå, ïðîïîâåäóþò òó æå ñàìóþ  äðóæáó íàðîäîâ; ìîæåò, äëÿ áàá?) , Ñâÿòûå èç Áóíäîêà 1999 (êðèìèíàëüíîå êèíî ñ þìîðîì è ïðèêëþ÷åíèÿìè – òèïè÷íûé ôèëüì; íî â ãîä âûõîäà, íàâåðíîå, ñìîòðåë áû…), Ðåêâèåì ïî ìå÷òå 2000 (óâëå÷åííî íàâòûêàëè íîâîìîäíûõ â 2000 ãîäó êîìïüþòåðíûõ øòó÷åê, íàäî íå íàäî, íî ôèëüì îñòàëñÿ íåïîíÿòíûì: áàáóëüêè ñ îäíîé ñòîðîíû, ìîëîäåæíûå ñåêñ è íàðêîòèêè, ñ äðóãîé – íè öåëåâàÿ àóäèòîðèÿ íå ïðîñìàòðèâàåòñÿ, íè âíÿòíûé ñþæåò;  íàðêîòèêè è ãðÿçíûé ñåêñ – òîãäà ýòî áûëî êðóòî, ïàöàí÷èêè òàùèëèñü…)
    
     2096. Êîä Ïàðàäæàíîâà 2002: 4,5
    
     Ïàðàäæàíî⠖ ýòî ãåíèé ÷èñòîé âîäû è ñíèìàë îí íå ôèëüìû, à âèäåîêàðòèíû – òóò èõ âäîâîëü, ïëþñ äîêóìåíòàëüíûå êàäðû…
    
     Îòáðîñèë:
    
     Ñïåêòð 2015 (òèïè÷íûé Äæåéìñ Áîíä, ñóïåðïóïåðìåãàñòàíäàðòíûé «áëîêáàñòåð», ïîãîíè, ñòðåëÿëêè è ïðî÷èå áîãàòûå ïîíòû), Àëüïû 2011 (èñïàíöû ïûòàëèñü èçîáðàçèòü êàêèå-òî ïðîáëåìû, íî ñúåìêè ñëàáûå, íè äåíåã, íè òàëàíòà – îäíè îçàáî÷åííûå ëèöà), Ôàíòîìàñ 1979 (âïîëíå ñåáå êðåïêèé ñþæåòíûé  ìèíè-ñåðèàë, íî íå ñìîòðåòü æå? ß è íîâûå-òî, øèêàðíûå, äîëüøå ìèíóòû íå ìîãó âûäåðæàòü) , Êèíåòòà 2005 (ñòèëü «Äîãìû»? Áåãàþùàÿ êàìåðà, íàòóðàëèçì — áàáû, ïî êðàéíåé ìåðå, â íàòóðå; êàê-òî ÿ íå âðóáèëñÿ â ñþæåò – òîæå ïðîáëåìû?), Äðóçüÿ ßíû 1999 (èçðàèëüñêîå êèíî? Èëè ïàëåñòèíñêîå? Îñóæäàþòñÿ òàì áîìáû èëè, íàïðîòèâ, îïðàâäûâàþòñÿ?!  ëþáîì ñëó÷àå, ñåðîå, àíãàæèðîâàííîå çðåëèùå), Êëåòêà äëÿ äóðàêîâ 1978 (áåçäàðíûé ôðàíöóçñêèé…), Êîìíàòà ñ âèäîì 1985 (íå÷òî ñòàðîìîäíî, áëàãîðîäíî áîãàòåíüêîå – íî ôèãíÿ âñå ðàâíî  ïîëíàÿ; íå áëèçêî íè â êàêîì îòíîøåíèè), Êëûê 2009 (ôèëüì íåîáû÷íûé, íî, êàê è â  «Êèíåòòå», íè÷åãî ÿ íå ïîíÿë – õîòÿ ãîëûå áàáû è ïðèâëåêàëè âíèìàíèå; êòî êîãî çà÷åì è ïî÷åìó òðàõàåò è òî òðóäíî ðàçîáðàòü… Àðò-õàóñ â ÷èñòîì âèäå), Ìóæñêèå íàäåæäû 2011 (äà, ýòî êëóáíè÷êà, ïðè÷åì ñ þìîðêîì; è ïîñòàâëåíî âñå êðàñèâî, ñ ñèìïàòè÷íûìè àêòåðàìè – íî ïîòîëîê  íå âûøå àíåêäîòà), Âûçîâ 1996 (äà, òóò íåãðû áðîñàþò âûçîâ è óñïåøíî ñíèìàþò êðèìèíàëüíîå êèíöî,  äîâîëüíî äëèííîå, ñî ñëåãêà óñëîæíåííûì ñþæåòîì – ñìîòðåòü òîæå ìîæíî, íî, îïÿòü æå, ïîòîëîê ñëèøêîì î÷åâèäåí), Øîôåð ìèññ Äåéçè 1989 (âñå îáû÷íî è óæå óñòàðåëî – íî êîìó íå ëåíü, ìîæåò ñìîòðåòü…), Áåñêîíå÷íàÿ ïîìîëâêà 2007 (Êîðåÿ? Ñ âèäó âñå íîðìàëüíî, ñðåäíå, âîò òîëüêî  íè÷òî íå öåïëÿåò íè ðàçó), Àíãåëû Âñåëåííîé 2000 ( ïðè÷åì çäåñü àíãåëû è Âñåëåííàÿ, íå ïîíÿë, îïÿòü íè î ÷åì…; áîðåö ñ õàíæåñòâîì? Ñåðÿòèíà ïîëíàÿ…)  ïîãîíå çà ñ÷àñòüåì 1986 (áàíàëüíåéøàÿ äîêóìåíòàëêà ïðî æèçíü è ïðîáëåìû ýìèãðàíòîâ â Àìåðèêå, î÷åíü óñòàðåëàÿ – è «ñáàëàíñèðîâàííàÿ»; ò.å. çàêàçóõà…), Èçâèíèòå, ÷òî ïîìåøàëà 2012 (êàêàÿ-òî áëîíäèíêà – è äëÿ òàêèõ æå, êàê îíà, è ñíÿòî?), Êèòàèñò 2005 (òîæå Ñêàíäèíàâèÿ; òóò ñþæåò âíÿòíûé, íî ÷òî-òî ïîäîáíîå ÿ óæå âèäåë… Ãåðîè íå çàèíòåðåñîâàëè…)
    
     2097. Ãðàæäàíèí ÷åòûðå: 3,5
    
     Íàøóìåâøàÿ äîêóìåíòàëêà – ñíÿòà äîñòàòî÷íî áàíàëüíî, íî ñàìî ðåàëèòè èç æèçíè Ñíîóäåíà, ïðè÷åì â ðåøàþùèå äíè åãî æèçíè, ÷åãî òî äà ñòîèò. Ïðè÷åì, è ñàì Ñíîóäåí íå ðàçî÷àðîâàë – õîòÿ è ñòîïðîöåíòíî òåïëè÷íûé ïàðåíü.  íåì åñòü óì, æèâîé íåðâ, ñâîé òàëàíò (íó è ñîâåñòü). È âñå æå, ýòî áåñòàëàííàÿ àãèòêà, ïîëèòèêàíñêèé àêòèâèçì, êîòîðûé ìåíÿ íå ðàäóåò íè â êàêîì âàðèàíòå…
    
     2098. Ìó÷åíèöû 2015: 4,5
    
     Ôèëüì èìååò ìóñîðíûé ðåéòèíã! Ìåæäó òåì, âñÿ åãî êðîâàâîñòü äîâîëüíî óñëîâíà ïî ïðè÷èíå ñêðûòîé ïðèò÷åâîñòè… Ýòî ïðèò÷à î íå ãíèëîé, êàê îáû÷íî, à êðîâàâîé èçíàíêå ÷åëîâåêà, î åãî íóòðå óáèéöû è ñàäèñòà. Ò.å. ôèëüì ðàäèêàëüíûé è óæå çà îäíî ýòî äîñòîèí óâàæåíèÿ… Òóò íåò ìíîãèõ øòàìïîâ ôèëüìà óæàñîâ… Äåâ÷îíêó, ñ îäíîé ñòîðîíû, ïðèìèòèâíî ìóòóçÿò êóëàêàìè, à ñ äðóãîé – ñ íåå êîæó ñäèðàþò! È êðóãîì òàêàÿ äâîéñòâåííîñòü… Êîíöîâêó ÿ íå ðàçãàäàë – ÷òî çà òåòêà, ÷òî çà ýêñïåðèìåíòû, ÷òî çà øåïîò, ïîñëå êîòîðîãî ýòà ìåãåðà çàñòðåëèëàñü? Íî îáùàÿ ìûñëü: áëàãîïðèñòîéíûå çàïàäíûå ëþäè òàÿò â ñåáå ìíîãî ÷åãî ðàäèêàëüíîãî (è íå òîëüêî ïåðñîíàæè, íî è àâòîð òàêîãî êèíî òîìó ïîðóêîé!) Ó íàñ, âîò, íå ìîãóò ñíèìàòü íàñòîëüêî îòâÿçàííî è ðèñêîâàííî, íàñòîëüêî áðóòàëüíî…
    
     2099. Êîãäà ñæèãàþòñÿ êîðàáëè 1972: 4
    
     Ôèëüì ïðàâèëüíûé – ïðî ÿïîíñêèõ áåäíûõ ðûáàêîâ, ñ ÿïîíñêîé, óäèâèòåëüíîé äëÿ íàñ ïðèðîäîé – íî ìíå â íåì î÷åíü âñå çíàêîìî, ïîýòîìó ÿ òîëüêî åãî ïðîëèñòàë… (è âñå æå ñòèðàòü íå áóäó)
    
     2100. Ïàëàòà ¹6 2009: 3,5
    
     Ïðåêðàñíî ýêðàíèçèðîâàííûé ×åõîâ, íî ñåé ïèñàòåëü ñî ñâîåé óíûëîé ôèëîñîôèåé ó ìåíÿ óæå â ïå÷åíêàõ ñèäèò – è òàì æå ñèäÿò óæå è âñå ýêðàíèçàöèè. Íàøè î÷åíü ðåòðîãðàäíû, î÷åíü òåàòðàëüíû, î÷åíü ðèãîðèñòè÷íû… Ñäåëàíî âñå, ÷òîáû ÿ âåðèë â ïðîèñõîäÿùåå – åñòü îòëè÷íîå ñîåäèíåíèå ñ ñîâðåìåííîñòüþ – íî âåðèòü-òî íèêàê íåâîçìîæíî, íèêàê… È äà, ýòî äîñòàòî÷íî íåîáû÷íàÿ ýêðàíèçàöèÿ, íî íå íàëèâàþò ñâåæåå âèíî â ñòàðûå ìåõè…
    
     2101. Çîëîòî 1961: 3,5
    
     Ëèòåðàòóðíûé ñöåíàðèé íàñòîëüêî âñå çàáèâàåò, ÷òî ïîëó÷èëàñü îïÿòü-òàêè êàêàÿ-òî ýêðàíèçàöèÿ. Äîñòàòî÷íî èíòåðåñíûå ñúåìêè, íî âñå æå êîììóíèçìîì ïîïàõèâàåò – à çíà÷èò, è ôàëüøüþ.  Ñöåíàðèé íàñòîëüêî ïðåòåíöèîçåí, ÷òî â èòîãå  ðàáîòÿãè âûäàþò ñåíòåíöèè íà óðîâíå Àðèñòîòåëÿ è ïåðâåéøèõ þìîðèñòîâ… Íåîáû÷íûé ôèëüì, íî àêòåðû ñàìè íå âåðÿò â òî, ÷òî èãðàþò (î÷åíü äàëåêî èì äî íàøèõ èç ïðåäûäóùåãî ôèëüìà! Òå ïðîñòî êàê äåìèóðãè ñèëüíû… Íî çàòî áûëî î÷åíü èíòåðåñíî ïîñëóøàòü ïîëüñêóþ ðå÷ü – ïîíÿë, îòêóäà õîõëû ñåáå ñëîâ íàáðàëè)
    
     2102. Ñóïåðìàðêåò 2012: 4,5
    
     Ñíèìàë êòî-òî ìàëîèçâåñòíûé èç Âîñòî÷íîé Åâðîïû – çà ñîîòâåòñòâóþùèå äåíüãè — à ïîëó÷èëñÿ øèêàðíûé çàïàäíûé òðèëëåð. Âîò òóò ñöåíàðèé ñîâðåìåííûé è íå ëèòåðàòóðíûé. Äàæå óäèâèòåëüíî, íî íèêàêîãî ïðèçíàêà çàõîëóñòíîñòè íåò è â ïîìèíå – ìîæåò, ãäå-òî â Ñêàíäèíàâèè ñíèìàëè?! (íî è ó íåãî ñðåäíåíüêèå ðåéòèíãè è íóëåâàÿ èçâåñòíîñòü!)
    
     2103. Èãðû äëÿ äåòåé øêîëüíîãî âîçðàñòà 1985: 3,5
    
     ß áû åãî ñðàâíèë ñ ôèëüìîì «Çîëîòî» (ñì. ÷óòü âûøå) – òîæå ëîæíûé êîììóíèñòè÷åñêèé ïàôîñ. È òîæå î÷åíü íåîáû÷íîå êèíî ñ, êàê â òàêèõ ñëó÷àÿõ ãîâîðÿò, «âíóòðåííåé äðàìàòóðãèåé» (è òîæå ïðîñìîòðåë ëèøü ôðàãìåíòû). Òàì ñòðîéêà, òóò äåòäîì, òàì ×åõèÿ (èëè âðîäå òîãî), òóò Ýñòîíèÿ…  ìèíóñàõ – êîïåå÷íûå ñúåìêè è òàêèå æå àêòåðû… È åùå ýòî ìîëîäåæíîå, ïîäðîñòêîâîå êèíî (õîòÿ â «Çîëîòå» òîæå ãëàâíóþ ðîëü èãðàåò ìîëîäîé ïàðåíü)
    
     2104. Ñòðàííàÿ äåâ÷îíêà 1979: 3,5
    
     È ôèëüì äîâîëüíî ñòðàííûé – ïðî ïàðíèøêó, î÷åíü íà ìàíüÿêà ïîõîæåãî, ïðî íèùåòó ãîëèìóþ (êîòîðîé, êàçàëîñü áû, âî Ôðàíöèè òûùó ëåò êàê íåò) – êàçàëîñü áû, ÿ äîëæåí áûòü çàèíòðèãîâàí, ÷åì êîí÷èòñÿ ó ïàðíèøêè ñ äåâ÷îíêîé, íî íåò, ÿ íå äîñìîòðåë (ÿ òîæå ñòðàííûé?!) Ìîæåò, ó ýòîãî ðåæèññåðà ñëó÷àþòñÿ è áîëåå èíòåðåñíûå è  æèçíåðàäîñòíûå ñþæåòû?
    
     Íå ñòàë ñìîòðåòü:
    
     Äîðîæíûé ïàòðóëü 2013 (òîæå Âîñòî÷íàÿ Åâðîïà? Ïîïûòêà ñíÿòü êðóòîé áîåâè÷îê, ñïëîøíîå íàãíåòàíèå îáñòàíîâêè – ÿ êàê-òî íå ïîâåðèë; ñèìïàòè÷íûé ãåðîåâ íåò, ñúåìêè êàêèå-òî «ïðîèçâîäñòâåííûå», ñîâñåì áåç òåïëà), Ðèìñêèå îáùåñòâåííûå áàíè 2  2014 (êîìåäèéíàÿ ðàçâëåêóõà â ñòèëå «Àñòåðèêñà» ñ ðåêëàìîé ñâîåé ßïîíèè. Âîîáùå, ñîïðÿ÷ü ñòîëü ðàçíîðîäíûå ñóùíîñòè êàê Äðåâíèé Ðèì è ñîâðåìåííàÿ ßïîíèÿ – ýòî ÷òî-òî! È ïîëó÷èëîñü âîâñå íåïëîõî, äëÿ áîëåå ìîëîäîé ïóáëèêè, ìîæåò, è ñîâñåì èíòåðåñíî – õîòÿ ðåéòèíãè è íèçêèå…), Ñòðàøíàÿ âîëÿ áîãîâ 2014 (âîò ýòî ìóðà, äàæå ïîäðîñòêàì íå ïîðåêîìåíäîâàë áû; ïëîõî ñíÿòî – ÷òî óäèâèòåëüíî äëÿ àçèàòñêîãî ôèëüìà), Öàðåóáèéöà 1991 (Øàõíàçàðîâ ñîâñåì íå ñïðàâèëñÿ ñ òåìîé; ñ âèäó äîáðîòíûå ñúåìêè, íî âíóòðè âñå ðàçâàëèâàåòñÿ! – õîòü âåøàéñÿ ñàìîìó ðåæèññåðó!), Âåëèêèé ãèïíîòèçåð 2014 (ñ âèäó ïðèëè÷íîå àçèàòñêîå êèíî, íî òàêèå ñþæåòû óæå äàâíî ìíîé îòñìîòðåíû, íè÷åãî íîâîãî æäàòü íå ïðèõîäèòñÿ, áîëüøèì òàëàíòîì îò àêòåðîâ è ñúåìîê íå ïàõíåò…), Óáèéñòâî 2015 (âåñüìà êà÷åñòâåííûé ïðèêëþ÷åí÷åñêèé «áîåâèê», íî òîæå ñëèçàí ñ çàïàäíûõ îáðàçöîâ), Îò ìåíÿ ê òåáå 2010 (÷èñòî äëÿ øêîëüíèêîâ) , Íî÷íûå äâèæåíèÿ 2013 (ïîïûòêà ñíÿòü àòìîñôåðíûé òðèëëåð, íî  âòîðè÷íàÿ, âñå ñëèçàíî – à â àêòåðàõ, ïîõîæå, ñòóäåíòû. Òåìà çàòî ìîäíàÿ – «ýêîòåððîðèçì»), Íàñòîÿùèé äåòåêòèâ 2014 (ñåðèàë ïî íàâîäêå áðàòà – à âåäü ÿ åìó âñå îáúÿñíèë ïðî ñåðèàëû… È ýòîò òî÷íî òàêîé æå, êàê âñå…), Manipulations 2012 (ôðàíöóçû íàøëè òåìó è ñþæåò – íî íå òàëàíòëèâûõ àêòåðîâ è ðåæèññåðà. ß åãî áåç ñóáòèòðîâ ïðîëèñòàë!), Íå â åãî ñòèëå 2014 (ôðàíöóçû ëþáóþ ôèãíþ âûãîíÿþò íà ìåæäóíàðîäíûé ðûíîê? Èëè ýòî òàêèå îøèçåâøèå ëþáèòåëè âñåãî ôðàíöóçñêîãî ïîäñîâûâàþò ìíå…), Íà ãðåáíå âîëíû 2015 (èäåÿ â òîì, ÷òîáû ïðèâëå÷ü â õóä êèíî ýêñòðåìàëîâ —  ñêàëîëàçîâ è ïðî÷èõ. È îíè-òî îêàçàëèñü íà âûñîòå – íî òàêèå ñúåìêè ÿ óæå âèäåë â äîêóìåíòàëêàõ (ãäå èì è âåðèøü áîëüøå), à âîò õóä êèíî îêàçàëîñü ñëèøêîì óæ õóäûì…), The.33 2015 (ñïåêóëÿöèÿ íà ïîïàâøèõ â áåäó øàõòåðàõ – è íà 33 áîãàòûðÿõ?!), Æåëåçíàÿ ãîðà 2013 (êàêàÿ-òî êðàéíå ñòðàííàÿ ñïåêóëÿöèÿ – íà ðîññèéñêî-êàçàõñêîé äðóæáå è  ñòèëèñòèêå 60-õ), Ìåñòíûé êîëîðèò 2014 (îïÿòü áåçäàðíûå ôðàíöóçû)
    
     2105. Áëàãîñëîâèòå æåíùèíó 2004: 4,5
    
     Ãîâîðóõèí âîïëîòèë ñâîè èäåàëüíûå ïðåäñòàâëåíèÿ îá îòíîøåíèÿõ ìóæ÷èíû è æåíùèíû, à òàê æå ïîâñïîìèíàë ñîáñòâåííûå äåòñòâî è ìîëîäîñòü. Ò.å. ôèëüì äîñòàòî÷íî ëè÷íûé – îò÷åãî è ïîëó÷èëñÿ âïîëíå. Î÷åíü ÿñíîå êèíî – è  äîâîëüíî îðèãèíàëüíî ðàçäåëåí íà äâà ïîëóôèëüìà!  îäíîì  ñòàëèíñêîå âðåìÿ è ñóðîâûé áåñïðîñâåò, â äðóãîì õðóùåâñêîå – ïðîñòîðíàÿ þæíàÿ «äà÷à» (Ìèõàëêîâ òàêèå æå ëþáèò!), àðòèñòêà (äëÿ ×óðèêîâîé ñïåöèàëüíî ðîëü ïðèäóìàë? – è îíà áëåñíóëà), íîâûå ëþäè è íîâûå íàäåæäû…
    
     Ìóæèêè êðàéíå ñóðîâûå, ñ êèðïè÷íûìè ìîðäàìè ñåêðåòíûå ðàáîòíèêè — ñîâñåì íå â ìîåì âêóñå – íî Ãîâîðóõèíó, âèäèìî, íðàâÿòñÿ (ó íåãî è ñàìîãî õàðàêòåð äîâîëüíî òÿæåëûé). À æåíà ïîä÷èíÿåòñÿ, ëàñòèòñÿ, âêàëûâàåò äîìîõîçÿéêîé – íå òî ÷òî íûíåøíèå áîëòëèâûå, êîðûñòíûå è ñâîåíðàâíûå áàáû… (Ïðàâäà, ìíå áîëüøå ïîíðàâèëàñü åå ïîäðóãà-ìåäèê! —  õîòÿ îíà è ìàëîñòü  ****îâèòàÿ…)
    
      õðóùåâñêîå âðåìÿ, íåñìîòðÿ íà ìèð è ïîêîé, âñå âäðóã ïîìèðàòü ñòàëè – íî õýïïè-ýíä âñå æå ñëó÷èëñÿ…
    
       2106. Îò ëþáâè õëåáíåøü ïî ïîëíîé 2011: 4
    
     Î÷åíü àçèàòñêîå êèíî, ïðè÷åì ïðî òàêóþ ñîâðåìåííîñòü è ìîëîäåæü, ÷òî ìíå íå î÷åíü ïîíÿòíû… Âîîáùå, ÿ ïîëîâèíó ïåðñîíàæåé íå ìîã ðàçëè÷èòü, è ïîëîâèíó ñþæåòà! È ðåäêèé ñëó÷àé, ÷òî ïðè âñåì ýòîì, âñå æå äîñìîòðåë äî êîíöà… — ñåêñ óäåðæèâàë?! Ôèëüì âåñüìà ïîõîòëèâûé, õîòÿ è íå ïîðíîãðàôè÷åñêèé â ïîëíîì ñìûñëå ýòîãî ñëîâà… Òóò ñðàçó ìíîãî ëþáîâåé è âñå íåíîðìàëüíûå: ãîìî, ëåñáè, èíöåñò, êðîâàâûé òðåóãîëüíèê… Íî ñíÿòî êà÷åñòâåííî, ìóçûêà õîðîøàÿ, ñèòóàöèé íåîáû÷íûõ ìíîãî. Êàêîé-òî íåðâ åñòü â ýòîì ôèëüìå, ãëóáîêîå ïðîíèêíîâåíèå â àçèàòñêóþ ïñèõîëîãèþ (äóìàë, ÿïîíñêóþ, îêàçàëîñü êèòàéñêóþ – òî÷íåå, ãîíãêîíãñêóþ…)
    
     2107. Îòêðûòèå Èíäèè 1988: 4,5 – 3,5
    
     Äîêóìåíòàëüíî-õóäîæåñòâåííûé ñåðèàë ïðî èñòîðèþ Èíäèè – âåëèêîëåïíàÿ ôîðìà, ñî÷íûå ñúåìêè, íåîáû÷íàÿ, î÷åíü âûñîêîãî óðîâíÿ ìóçûêà (äàæå â ñâîþ êîëëåêöèþ êîå-÷òî áû âçÿë?!). Âñåì, êòî èíòåðåñóåòñÿ ýòîé ñòðàíîé – îðèãèíàëüíîé è ìàëîçíàêîìîé – ñòîèò ñìîòðåòü, õîòÿ ñåðèé òóò ìíîãî… (äàæå èíäèéñêóþ ðå÷ü ïîñëóøàòü óæå èíòåðåñíî)
    
     Íåðó  — ýòî, êîíå÷íî, íå ìîé ãåðîé, íî äëÿ íàðîäà ïîäîéäåò… Êàê è «íåæåëàíèå» ïîäîéäåò äëÿ ñòîëü æàðêîé è îáèëüíîé ñòðàíû – ñëèøêîì æàðêî, ÷òîáû æåëàòü, ñëèøêîì âñå ñàìî ðàñòåò… È íèêàêèõ ñîðåâíîâàíèé ó íèõ; è ñòÿæàòåëüñòâà ïîêà åùå ìàëî…
    
     …Îäíàêî, äàëüøå 3 ñåðèè äåëî íå ïîøëî – è äàæå îäíîîáðàçíàÿ, ìðà÷íàÿ, íà ñàìîì äåëå, ìóçûêà ñòàëà æóòêî óãíåòàòü. È âñå âûäóìêè ïîêàçàëèñü ïðîòèâíûìè… ×òî ìíå ýòà Èíäèÿ?
    
     2108. Òàéíû çîëîòîãî êîëüöà Ðîññèè: 4
    
     Ïîêà òîëüêî ïðî Ïñêîâ ïîñìîòðåë – îòëè÷íî ñíÿòà íàøà çåëåíàÿ ïðîâèíöèÿ, ñòàðèííûå êðåïîñòè è öåðêâè (ïîñëå Èíäèè, íà êîíòðàñòå, ëó÷øå âèäèøü íàøè îñîáåííîñòè… – à ÿ åùå è Ïðîâàíñ â òîò äåíü ïðîëèñòàë…) Ïñêîâèòÿíêè ïîíðàâèëèñü – êðåïêèå, êðóãëîëèöûå, ÷èñòî ðóññêèå – à òî âåäü ïñêîâè÷è î÷åíü óæ ìàëåíüêèå…
    
     Íå ñòàë ñìîòðåòü:
    
     Ùåëêóí÷èê è êðûñèíûé êîðîëü (Êîí÷àëîâñêèé – î÷åíü ñòàðàòåëüíî êîñèë ïîä ñîîòâåòñòâóþùèå ãîëëèâóäñêèå îáðàçöû áîãàòîé äåòñêîé ñêàçêè è ÷òî-òî ïîëó÷èëîñü, êîíå÷íî, ôèëüì íàðÿäíûé, è ñî «ñïåöýôôåêòàìè», íî îïåðàòîð, íàïðèìåð, ñîâñåì íå áëåùåò è ñþñþêàíüÿ òàê ìíîãî, ÷òî äàæå ïîäðîñòêè ñîâðåìåííûå áóäóò êðèâèòüñÿ…), Äâåðü âî òüìó 1973 (ðàäè Àðäæåíòî ñåé ñåðèàëü÷èê ñêà÷àë, íî ãäå îí òàì? Ðàñòâîðèëñÿ? Äåòåêòèâ!), Ìàñòåðà óæàñîâ 2005 (ñåðèàë èç øòàìïîâ è ïîøëîñòåé íà äàííóþ òåìó; ïðàâäà, ÿ âñåãî ïàðó ñåðèé ïðîëèñòàë – ïî ïîëìèíóòå íà êàæäóþ…), The.Accidental.Detective 2015 (àçèàòñêèé òðèëëåð – íî ïî îáû÷íûì ãîëëèâóäñêèì îáðàçöàì; «íå âåðþ»…), Æåíùèíû-àãåíòû 2008 (íàä ôèëüìîì ðàáîòàë î÷åíü õîðîøèé õóäîæíèê – î÷åíü âñå æèâîïèñíî âûãëÿäèò — à âîò ðåæèññåð – äðÿíü è àêòåðû èãðàþò ñîîòâåòñòâåííî), Ticket gagnant 2015  (ôðàíöóçû áåç óñòàëè ñíèìàþò áîëòëèâûå «äðàìû â êîìíàòàõ»), Ïðîêëÿòèå – íà÷àëî êîíöà 2014 (àçèàòñêèé ôèëüì óæàñîâ äëÿ ïîäðîñòêîâ), Áàõèòà 2009 (äëÿ áàá, ïðè÷åì ðåëèãèîçíûõ? Âðîäå äàòà äîâîëüíî ñâåæàÿ, à ôèëüì âûãëÿäèò äðåâíèì…), Êðàäóùèéñÿ òèãð, çàòàèâøèéñÿ äðàêîí: Ìå÷ ñóäüáû 2016 (áåñêîíå÷íîå ìàõàíèå êóëàêàìè è íîãàìè – àçèàòñêèå ïîäâèãè. Øèêàðíûé áîåâèê äëÿ ïîäðîñòêîâ. Îòëè÷íûé õóäîæíèê ñòàâèë êàðòèíêó…), Ôèëîñîôû: óðîê âûæèâàíèÿ 2013 (ïðèêëþ÷åíèÿ äëÿ ïîäðîñòêîâ ïîñòàðøå), Âïåðåä, Ëàëà 2010 (Ðåêëàìà îôèñíîé è áèçíåñ ðàáîòû äëÿ äåâóøåê – êà÷åñòâåííûå àçèàòñêèå ñúåìêè…), Èï Ìàí 3 2015 (îïÿòü êóíôó, ïîäâèãè è ïðî÷åå), Äâîéíîé ÊÎÏåö 2010 (âûãëÿäèò ñìåøíî è æèâåíüêî; êîïû, áàáû, ïèñòîëåòû, âñå äåëà, íî ñòîèò ëè âåðèòü? è ÿ æå óæå âèäåë ïîäîáíîå…)
    
     2109. Æåíû îëèãàðõîâ: 4
    
     Ðàññêàç ïðî áðîøåííóþ æåíó Ïîòàíèíà è åùå íåñêîëüêèõ ïåðñîíàæåé. Âåñüìà ðåëüåôíàÿ èñòîðèÿ (îäíà îñíîâíàÿ è äâå äîïîëíèòåëüíûå) – ñòîèò õîðîøåãî êèíî… Ïîòàíèí – æàáà ñ õîëîäíîé êðîâüþ, õîòÿ áëàãèõ íàìåðåíèé è íå ÷óæä (îí, ìîæåò, ïîòîìó è ïîâåë ñåáÿ òàê ïî ñâèíñêè ñ íåêîåãî îò÷àÿíèÿ – ïðîêëÿòüå æàáû îçëîáëÿåò…)
    
     2110. Äíåâíèê ïîëèöåéñêîãî 1955: 4
    
     Îïÿòü ôèëüì èç ÿïîíñêîé êðåñòüÿíñêîé æèçíè – òî÷íåå, òóò çàõîëóñòüå, ïîëèöåéñêèé ó÷àñòîê… Î÷åíü çàáàâíûé è äîáðûé ôèëüì, î÷åíü ïðèÿòíûé ìîåìó ñåðäöó… Âñåãî 10 ëåò ïðîøëî ïîñëå óæàñíåéøåé âîéíû, à îíè íå óíûâàëè… ×òî ìíå åùå â àçèàòàõ íðàâèòñÿ – êàêàÿ-òî âîñõèòèòåëüíàÿ ïðîñòîòà, íåïîñðåäñòâåííîñòü…
    
     2111. Ïòèöà ñ õðóñòàëüíûì îïåðåíèåì 1969: 4
    
     Ýòî åùå îäèí äåòåêòèâ Àðäæåíòî – ïî÷òè êîïèÿ òîãî, ÷òî ìíå ïîíðàâèëñÿ («Êðîâàâî-êðàñíîå»)
    
     Íå ñòàë ñìîòðåòü:
    
      Êîøêà î äåâÿòè õâîñòàõ 1971 (òîæå äåòåêòèâ Àðäæåíòî, íî òóò ÿ êàê-òî íå ïðîíèêñÿ…), Ýññåêñêàÿ âåíäåòòà (òèïè÷íûé êðèìèíàë, ìîæåò, è íåïëîõîé, íî ïîíÿòü âñþ ëîãèêó íåïðîñòî – ñþæåò áûñòðûé, ïóíêòèðíûé. Ïî-ìîåìó, òàì âñå â èòîãå óìèðàþò. Òðóïîâ  âîîáùå êó÷à, òîëüêî óñïåâàé óíîñèòü, õîðîíèòü, ñáðàñûâàòü…
    
     2112. Êîíåö ëåòà 2013: 4
    
     Êóìàêèðè – ðåæèññåð (åëå îòûñêàë â êèíîïîèñêå). Îïÿòü ïðèìåð àçèàòñêîãî êèíî, êîòîðîå ìíå âåñüìà ïîíðàâèëîñü, íî â êîòîðîì ÿ íå ïîíÿë íè ÷åðòà ïî ýëåìåíòàðíûì ïðè÷èíàì: íå ìîãó îòëè÷èòü îäíîãî ÿïîíöà îò äðóãîãî, îäíî èìÿ îò äðóãîãî – äà è ñþæåò âåñüìà çàìûñëîâàò… Ýòî ïîïûòêà  ïñèõîëîãè÷åñêîãî ôèëüìà – âåñüìà ðåäêàÿ  è âîîáùå, à óæ â Àçèè òåì áîëåå. Ìÿòóùèåñÿ ãåðîè, çàìûñëîâàòûå ëþáîâíûå ìíîãîóãîëüíèêè – ïðè÷åì, ïîìèìî ëþáâè, òàì è äðóãèõ ÷óâñòâ ïîëíî (äàæå íåíàâèñòè?) È ñíÿòî âñå î÷åíü îðãàíè÷íî, íàäî áûëî òîëüêî íåìíîãî ïîìî÷ü çðèòåëþ…
    
     2113. Æèòü íàãèøîì: 3,5
    
     Ôðàíöóçû, íàòóðèçì — íå õóæå âñåõ ðåëèãèîçíûõ ñåêò ñåáÿ ðåêëàìèðóþò, ïîñìîòðåòü èíòåðåñíî; äà è èäåÿ íå òàê ïëîõà, âîò òîëüêî ó ìåíÿ *** âñòàòü ìîæåò íåêñòàòè. Äà è ñìîòðåòü ïðîòèâíî íà ***, äà è òðÿñóòñÿ ÷ëåíû, ãðóäè… À òàê – ïðîâåòðèâàíèå è îùóùåíèå, ÷òî âñå âðåìÿ æèâåøü íà ïëÿæå, äèêàðåì… Ìîæíî è òàê ñ óìà ñõîäèòü, êîðî÷å – åñëè î÷åíü, ò.å. êàê â Åâðîïå,  ñêó÷íî…)
    
     Íå ñòàë ñìîòðåòü:
    
     Ñóñïèðèÿ 1977 (îïÿòü Àðäæåíòî íå î÷åíü), Ôåíîìåí 1985 (òà æå ôèãíÿ…; êàêèå-òî íåïîíÿòêè è ìàëîóäà÷íûå èäåè â ñöåíàðèè?), Ïðèíö 2015 (ïîäðîñòêîâàÿ ñëàùàâàÿ ãîëëèâóäñêàÿ äðåáåäåíü – çàêàç ëàòèíîñîâ?!)
    
     2114. Íüþ-Éîðê, Íüþ-Éîðê 2008: 4
    
     Áîëüøàÿ ðåäêîñòü – ãîëëèâóäñêèé ôèëüì ïðî èíòåëëåêòóàëîâ, òâîð÷åñêèõ ðàáîòíèêîâ; ÿ ðàíüøå òàêîå î÷åíü ëþáèë (ñìîòðåë è ýòî êèíî, íî íå ñðàçó âñïîìíèë!) Íàìåøàíî âñÿêîãî òóìàíó, ïðîáëåì – íó è ïàôîñà – ìíîãî. Ñåé÷àñ ÿ íå äîñìîòðåë, ïîòîìó ÷òî ñëèøêîì îò÷åòëèâî âèæó, ÷òî ýòî âñå-òàêè äðóãîé ìèð è íå ìîÿ èñòîðèÿ. Ñ êåì îí òàì æèâåò, êàêèå òåàòðàëüíûå ýêñïåðèìåíòû ñòàâèò, ÷òî çà çäîðîâüå ó íåãî, â êîíöå êîíöî⠖ ìíå ïî áàðàáàíó. Äà è äîâåðèÿ íåìíîãî – è â èõ ðåàëüíîñòè âñå ïî äðóãîìó (êðîìå ñìåíû æåí!) …Æåíà ìèíèàòþðèçìîì, à ñàì îí ãèãàíòèçìîì ñòðàäàåò!… Íàâåðíîå, è â äðóãèõ áàáàõ – ðûæåé è áëîíäèíêå — åñòü êàêèå-òî êîíêðåòíûå ñöåíàðíûå èäåè, íî ÿ òàê è íå ïîíÿë íè÷åãî… Êàêàÿ-òî ó íåãî àìíåçèÿ – òîæå íåïîíÿòíàÿ… Áîëüíîé (è óæå óìåðøèé) àêòåð èãðàåò áîëüíîãî òåàòðàëüíîãî ðåæèññåðà! Ïðè÷åì, ýòîò âñåìèðíî èçâåñòíûé ðåæèññåð ÷óâñòâóåò ñåáÿ íåóäà÷íèêîì è âåäåò ìàðãèíàëüíûé îáðàç æèçíè – áðåä…
    
     Ðåæèññåð Êàóôìàí – åâðåé, òîëüêî åâðåþ â ãîëëèâóäå  äàäóò òàê ðåàëèçîâûâàòü ñâîè «çàóìíûå» àìáèöèè. È âñå êîëëèçèè òîæå åâðååì ïîïàõèâàþò – ê ïðèìåðó, çàöèêëåííîñòü íà ñîáñòâåííûõ áîëåçíÿõ èëè ãèãàíòèçì… Áûëî áû ãîðàçäî åñòåñòâåííåé è ïîíÿòíåé, åñëè áû â ãëàâíîé ðîëè ñíÿëñÿ åâðåé, à íå ýòîò âçäûõàþùèé áåãåìîò, î÷åíü òàëàíòëèâûé, íî âðÿä ëè äî êîíöà ïîíÿâøèé, ÷òî îí èãðàåò. Äîëæíî áûòü ìíîãî åâðåéñêèõ ñâàð è åâðåéñêîé áîëòëèâîñòè – à òàê ïîëó÷èëàñü êàêàÿ-òî íàäóìàííàÿ çàãàäî÷íîñòü, è â òî, ÷òî âîêðóã ýòîãî ðûæåãî áåãåìîòà êðóòèòñÿ êó÷à ëþäåé, ïðåìèé è ïðî÷åãî ñîâñåì æå íå âåðèøü (âîêðóã åâðåÿ? – ëþáîé áû ïîâåðèë…)
    
     2115. Ïàðîâîç «Ãåíåðàë» 1928: 4,5
    
     Ñëàâíàÿ, äóõîïîäúåìíàÿ êîìåäèÿ ñ Áàñòîíîì Êèòîíîì. Ïðåêðàñíûé ñöåíàðèé, îòëè÷íûå ñúåìêè…
    
     2116. Ñûòû ïî ãîðëî 2014: 5
    
     Êðàéíå àêòóàëüíàÿ è ïîëåçíàÿ äîêóìåíòàëêà ïðî âðåä ñàõàðà è äðóãèå ïèùåâûå ïðîáëåìû – íà ïðèìåðå Àìåðèêè… Ò.å. ýòî ïðîñòî èíôîðìàöèÿ äëÿ ïåðåîöåíêè ñâîåãî ïèòàíèÿ…
    
     2117. Sale temps pour la planete: 4
    
     Ôðàíöóçñêàÿ ñåðèàëüíàÿ äîêóìåíòàëêà ïðî ýêîëîãè÷åñêèå ïðîáëåìû è äèêîâèííûå ÿâëåíèÿ â ðàçíûõ ðåãèîíàõ çåìíîãî øàðà – âåñüìà êðàñèâàÿ, ïîëåçíàÿ è ïîçíàâàòåëüíàÿ (ïðàâäà, äîñòóïíî òîëüêî 2 ñåðèè)
    
     Íå ñòàë ñìîòðåòü:
    
     Íåáîëüøîé ëåñ: Ëåòî è îñåíü 2014 (íà ñàìîì äåëå, òîæå î÷åíü ïîëåçíûé, ïðèÿòíûé ïîëóäîêóìåíòàëüíûé ôèëüì – âåñüìà îðèãèíàëüíûé æàíð, íèêîãäà òàêîå íå âèäåë! Íî – ýòî äëÿ æåíùèí, õîçÿþøåê è îãîðîäíèö… Ñïëîøíûå ðåöåïòû è óðîæàè… — åñòü ëè ñþæåò, íå çíàþ… Íî ðåöåïòû, ïîõîæå, îòëè÷íûå…), Äæîí Êàðòåð 2012 (ñïëîøíûå áîè è ïðî÷àÿ ëàïøà), Íîñòàëüãèÿ ìûñà 2014 (ñðåäíèé ÿïîíñêèé ôèëüì…), Ìåðè è Ìàêñ 2009 (íå÷òî ìóëüòÿøíîå, ñ åâðåÿìè…), Òðåòèé ÷åëîâåê 1949 (óñòàðåëàÿ ìàêóëàòóðà, âñå òèïè÷íî, íà÷èíàÿ ñ áîëòëèâîñòè è êîñòþìîâ), Ïàðíèøêà 2014 (ïðî ïàðíèøåê è åñòü), Ïðåèñïîäíÿÿ ìåðòâûõ 2015 (àçèàòñêàÿ ïðèäóðîøíàÿ êîìåäèÿ äëÿ ïîäðîñòêî⠖ êðîâèùà, íàâåðíÿêà èìååòñÿ…), Èç Êèòàÿ ñ ëþáîâüþ 2008 (åùå îäíà àçèàòñêàÿ êîìåäèÿ – ñ âèäó ïðèÿòíàÿ, íî õàëòóðíàÿ), Õîëîäíîå ëåòî 53-ãî (ñîâêîâàÿ ìàíåðû èãðû, âïîëíå áåçäàðíûå ñúåìêè), Êëàí 2016 (ãëàâíûé ãåðîé âûçûâàåò òàêîå îòâðàùåíèå, ÷òî â îñòàëüíîå íå ñòàë âñìàòðèâàòüñÿ),
    
     2118. Êîíòèíåíòàëü – ôèëüì áåç îðóæèÿ 2007: 4
    
     Óæå âèäåë ïîäîáíûå ôèëüìû – ïðî äåïðåññèâíóþ, óíûëóþ, íåóêëþæóþ, óáîãóþ Åâðîïó….
    
     2119. Ñîáåñåäîâàíèå 2013: 4,5
    
     Îñòðîóìíàÿ êîðîòêîìåòðàæêà – îïÿòü-òàêè ïðî åâðîïåéñêèé äåáèëèçì è àáñóðä.
    
     2120. Îðåë è ðåøêà: øîïèíã: 4
    
     Ïîñìîòðåë ñåðèè ïðî Äóáëèí è Ñàí  Ïàóëî – ìåëêî äëÿ ìåíÿ, íî âñå æå ìèëî, ïðèÿòíî, ïîçíàâàòåëüíî. Åñëè äåëàòü íå÷åãî, òî ìîæíî çûðèòü (÷òîáû â ðåàëå íèêóäà ïåðåòüñÿ íå õîòåëîñü)
    
     È âåäóùèå îòëè÷íûå, îòêóäà îíè èõ òîëüêî áåðóò, òàêèõ èðîíè÷íûõ, êðàñèâûõ, åñòåñòâåííûõ…
    
      èòîãå, ïîêà ïðîäîëæàþ ñìîòðåòü, õîðîøî ðàçâëåêàåò è ïîäíèìàåò íàñòðîåíèå…
    
     Íå ñòàë ñâÿçûâàòüñÿ:
    
     Áîííè è Êëàéä 1967 (íå âåðþ), Êëåîïàòðà 1963 (óñòàðåëàÿ ïîääåëêà – 4 ÷àñà! À ÷òî, äàðîì, ÷òî ëè, äåêîðàöèè ñîáèðàëè…), Âòîðæåíèå â ÑØÀ 1985 (ìíîãî  âñåãî çàäåéñòâîâàíî, âñå âûãëÿäèò áîäðåíüêî, æèâåíüêî íî – òîæå íå âåðþ; ãëàâíûé ãåðîé íå áëåùåò; è ðåæèññåð ïëîõîé? Éîçåô êàêîé-òî…), Ìóæñêîé ñòðèïòèç1997 (ïðîõîäíîå êèíöî), Æèçíü è âðåìåíà ñóäüè Ðîÿ Áèíà 1972 (àíàëîãè÷íî, õîòÿ è ïî äðóãîìó), Äåâóøêà ñ ÷åìîäàíîì 1960 (óñòàðåëàÿ áàíàëüíîñòü), Æèçíü íà øèðîêóþ íîãó 1947 (äðåâíåå ñàëîííîå êèíî), Äîñòîïî÷òåííîå îáùåñòâî 1961 (îïÿòü óñòàðåëîñòü è áàíàëüíîñòü), Ïàðèæ âñåãäà Ïàðèæ 1951 (íå âåðþ), Êàðòîøêà 1964 (òîæå íå âåðþ), Ïîðòðåò â ÷åðíûõ òîíàõ 1960 (òóò ñòàðàëèñü áîëüøå, íî âñå ðàâíî – ïîääåëêà è ëàïøà íà óøè), Ñàéîíàðà 1957 (ôèëüì ñ Áðàíäî, îäíàêî íåîáûêíîâåííî âÿëûé è áëåêëûé. Êàêîé-òî Äæîøóà ñíèìàë), Ãîâîðè, ãîâîðè 2007 (àçèàòû òîæå ÷àñòî íå áëåùóò), Âåñåííÿÿ ëèõîðàäêà 2009 (îïÿòü íå áëåùóò. Ïðè÷åì, ñöåíàðèè êàæäûé ðàç íå òàê ïëîõè, äîâîëüíî îñìûñëåííûå), Òî÷êà ðàçëîìà 1950 (óñòàðåëî), Ìàã 1968 (ñåðåäíÿ÷îê), Îêòàãîí 1980 (â ñâîå âðåìÿ ñ÷èòàëñÿ êðóòûì òðèëëåðîì?), Íåîáûêíîâåííîå äåëî äÿäþøêè Ãàððè 1945 (ôèëüì âåòõèé, äà åùå è ñ áàáàìè), Óáèéöû è âîðû 1956 (äðÿíü), Äýãóåéî (Ñìåòàþùèé âñ¸) 1966 (òîëüêî âûãëÿäèò êàê íàñòîÿùèé âåñòåðí), Þëèé Öåçàðü 1953 (ïî-ìîåìó, ðåáÿòêè íàãëî ïèëÿò äåíüãè – ïðèñîñàëèñü ê Öåçàðþ è Øåêñïèðó êàê ïèÿâêè), Êåéìàäà 1969 (îïÿòü Áðàíäî, îïÿòü äðÿíü), Ìîëîäûå ëüâû 1958 (âðîäå âñå ñòàðàëèñü, íî íè÷åãî èíòåðåñíîãî íå ïîëó÷èëîñü. Ïîõîæå, Áðàíäî áûë ***âûì àêòåðîì, òîëüêî èìåë âíåøíîñòü àðèñòîêðàòà – îí íå îòäàåòñÿ èãðå, âñå âðåìÿ äóìàåò î òîì, êàê îí âûãëÿäèò), Íå ãîðþé (ñîâêîâàÿ êîìåäèÿ – ñ âèäó àïïåòèòíî âûãëÿäèò, íî…), Íåáûâàëüùèíà 1983 (íåáûâàëî Ðóñüþ ïàõíåò – íî è êàêèì-òî áðåäîì, à òàê æå è íîñêîì… òüôó, ñîâêîì…), Íî÷íûå õîäû 1975 (íå÷òî ïðîõîäíîå – äàæå åùå ïëîõàÿ êîïèÿ ïîïàëàñü), Îäèííàäöàòü äðóçåé Îóøåíà 1960 (÷èñòåíüêî, íî ýòî ïðîñòî ãîëëèâóäñêàÿ ôàáðèêà…; ðàáî÷èå êèíåìàòîãðàôè÷åñêîé îòðàñëè; òàì òàêèõ «äðóçåé» òûñÿ÷è), Çîëîòî Êàëèôîðíèè 1969 (áàëàãàí), Ïîãîíÿ 1966 (ìîæåò, Áðàíäî ìîã áû õîòÿ áû  Øòèðëèöà ñûãðàòü?) , Ïîëåòû âî ñíå è íàÿâó  1982 (ãäå ïîëåòû?! Î÷åíü óíûëîå è âÿëîå êèíöî), Ñêâåðíûé àíåêäîò 1966 (ñêâåðíûé ñïåêòàêëü), The Deep Six 1958 (ðå÷íèêàì è ìîðÿêàì, ìîæåò, è ïîíðàâèòñÿ), Èãðà íà ïîíèæåíèå 2015 (ñëûøàë, ÷òî âçÿëè âàæíóþ òåìó – íó, òàê çíà÷èò, åçäÿò íà íåé çà áàáêàìè), Òðàìâàé Æåëàíèå 1951 (äðåâíèé ìóðîâûé ñïåêòàêëü), Âà-áàíê 1981 (æóòêèé êóñîê äåðüìà), Äèêàðü 1953 (áàëàãàí è ïàâèëüîíû), Àéáîëèò-66 1966 (ñîâêîâàÿ êîìåäèÿ – è òîæå áàëàãàí), Áåëîðóññêèé âîêçàë 1970 (âïîëíå ñåáå øíÿæíîå êèíî. Çàêàç äîðîãîãî Ëåîíèäà Èëüè÷à?), Äîí Æóàí äå Ìàðêî 1995 (íå óâëåêëî), Ïîä ïîêðîâîì íî÷è 1990 (êîìó-òî òàêîé ôèëüì ìîæåò è ïîíðàâèòüñÿ – îí òàêîé, ìîäíûé; ìîæåò, ãåÿì ïîíðàâèòñÿ?!), Àíãåë íà ìîðå 2009 (Íå÷òî îáû÷íîå — íî íå áåç ïðåòåíçèé — íî ñ ïîäðîñòêàìè. Îïÿòü Ôðàíöèÿ? Íåóãîìîííûå…)
    
     2121. Èìïåðèÿ ñòðèïòèçà 2014: 4
    
     Øèêàðíûé, âåñüìà ïðîäóìàííûé è êà÷åñòâåííûé ñåðèàë ïðî ñòðèïòèç-êëóáû. Ïñåâäî-ðåàëèòè? È, êîíå÷íî, ðåêëàìà óêàçàííûõ çàâåäåíèé, çàêàç. Íå äóìàë, ÷òî ìíå òàê ïîíðàâèòñÿ.  êàæäîé ñåðèè ñâîÿ èñòîðèÿ. Ïðàâäà, ÿ òîëüêî 3 ñåðèè ïîñìîòðåë — ìîæåò åùå íàñêó÷èò.
    
     Êñòàòè è ïîäóìàòü åñòü î ÷åì. À êàê áàáû ðàñêðûâàþòñÿ è ñòàíîâÿòñÿ åùå áîëåå ïîíÿòíû…
    
     Íà ñâåæèõ áàá ñ êðàñèâûìè òåëàìè ñìîòðåòü íå íàäîåäàåò!
    
     …Âñå æå íàñêó÷èë è ýòîò ñåðèàë. Îäíîòèïíîñòü â ñåðèàëàõ íåèçáåæíà.
    
     2122. Ïîñëóøàé ìåíÿ, Ìàðëîí 2015: 4
    
     Âíóøèòåëüíàÿ è íåîáû÷íàÿ äîêóìåíòàëêà ïðî Áðàíäî, âñþ åãî áèîãðàôèþ.  ìîëîäîñòè îí áûë êàê ìîëîäîé Áà — ýíåðãåòèêà, äåðçîñòü, òàëàíò, íî ïîòîì êðàéíå ñòðàííî ïîìåíÿëñÿ — ñòàë êàêèì-òî ñòàòóàðíûì, ïðåäåëüíî ìðà÷íûì è áîëüíûì. Íàðêîòèêè? Åáëèâûé îáðàç æèçíè? Âåäü òàê-òî îí áûë âåñüìà íå ãëóï — ÷òî äëÿ àêòåðîâ î÷åíü áîëüøàÿ ðåäêîñòü.  îáùåì, êàê äâà ñîâåðøåííî ðàçíûõ, ÷óòü ëè íå ïðîòèâîïîëîæíûõ ÷åëîâåêà. Ïðè÷åì ïåðâîìó íå ïîâåçëî ñî âðåìåíåì — ïàâèëüîííîå ÷á êèíî….
    
     Âñå æå âîçíèêëî æåëàíèå ïîñìîòðåòü åãî ðàííèå è ëó÷øèå ôèëüìû…
    
     Âûñêàçûâàíèÿ î÷åíü æåñòêèå è îñòðûå — îí ÷åëîâåê âî âñåì ðàçî÷àðîâàííûé. Íî ìíå  áûëî áû öåííî óâèäåòü òàêîå ëåò 30 íàçàä, ñåé÷àñ â êà÷åñòâå ôèëîñîôà ìíå ïî÷òè íèêòî íå ìîæåò óãîäèòü…
    
     Ïîëèñòàë åãî ôèëüìû è – áëåâàíóë îò Ìàðëîíà! Äåðüìîâûé àêòåðèøêà (è  ñàì áûë î ñåáå òàêîãî æå ìíåíèÿ! Îòñþäà è âñÿ åãî òîñêà!)
    
     2123. Àïîêàëèïñèñ ñåãîäíÿ 1979: 4
    
     ß âèäåë óæå, ìîæåò è íå ðàç, íî íèêîãäà íå ïðîíèêàëñÿ – âèäèìî, êà÷åñòâî êàðòèíêè áûëî òàê ñåáå —  à òóò õóäîæíèê ãëàâíûé.  ñöåíàðèè ñïëîøíîé àíòèâîåííûé ïàôîñ — çàäîëáûâàåò — åãî áû ñ ÷åì-òî ñî÷åòàòü…. Ïîýòîìó âñå æå íå ñòàë ñìîòðåòü öåëèêîì, õîòÿ ìíîãèå ýïèçîäû ñîâåðøåííî íå ïîìíþ. Ýòî 3-÷àñîâàÿ âåðñèÿ. Î÷åíü äîáðîòíûé ôèëüì, î÷åíü òùàòåëüíûé —  äàæå íå çíàþ, ñ ÷åì ñðàâíèòü. Íî â ñöåíàðèè åñòü òîëüêî ñîñðåäîòî÷åííîñòü íà íþàíñàõ ýòîé ïîçîðíîé âîéíû – åå, êîíå÷íî, ïîêàçàëè íå ñòîëüêî ïîçîðíîé, ñêîëüêî îòâëå÷åííî òðàãè÷åñêîé…
    
     2124. Äæîííè âçÿë ðóæüå 1971: 4
    
     Î÷åíü ïîõîæå íà ïðåäûäóùåå êèíî — òà æå êîìàíäà ñíèìàëà? Òîëüêî áþäæåò ëîêàëüíûé è ñîîòâåòñòâåííî íèêàêîãî ðàçìàõà, áîåâ è ýêçîòèêè. Íî îïÿòü àíòèâîåííàÿ òðàãåäèÿ. Áûë âåäü ñîâðåìåííûé ôèëüì ñ ïîäîáíîé èäååé? îòñþäà âçÿòà? (çàáûë íàçâàíèå…; ìíå, ïîìíþ, íå î÷åíü ïîíðàâèëñÿ…)
    
     Â îáùåì, ôèëüì õîðîøèé, íî îïÿòü ñëèøêîì îäíîîáðàçíûé è íàçîéëèâûé. Óãíåòàþùèé! Öåëèêîì ñìîòðåòü íå ñòàë…
    
     2125. Ïåðåêðåñòîê: 4
    
     Äîêóìåíòàëêà ïðî áåçäîìíîãî áåëîðóññêîãî õóäîæíèêà Âàëåðèÿ Ëÿøêåâè÷à – êðàéíå îáàÿòåëüíûé, áûëèííûé ñòàðè÷îê, åãî áû ñàìîãî íà âñåõ âûñòàâêàõ ïîêàçûâàòü – íàäî òîëüêî çàïðåòèòü ãîâîðèòü áàíàëüíîñòè ïðî èñêóññòâî! Äà è ðèñîâàòü! Êàðòèíû ó íåãî âåñüìà ïðîôåññèîíàëüíûå, ñëîæíûå, íî íàïðàâëåíèå ñîâåðøåííî ëîæíîå, ìåðòâåöêîå – ãðåáàíûé ãåîìåòðè÷åñêèé ñèìâîëèçì  (ïðàâäà, êîëëàæíîãî òèïà è  îæèâëÿåìûé êàêèìè-òî ôèãóðàìè, ëèöàìè. Êñòàòè, î÷åíü íà ôîòîøîï ïîõîæå, íî ðèñóåò âçàïðàâäó, âåñüìà êðîïîòëèâî âûâîäèò êàæäóþ ÷åðòî÷êó…)
    
     ß âñåãäà ãðóñòíåþ, êîãäà ñìîòðþ ÷òî-òî ïðî æèçíü áîìæåé èëè èíâàëèäî⠖ âåäü è îò ìåíÿ ñàìîãî íå òàê óæ äàëåêî ïîäîáíàÿ ñóäüáà; è ÿ î÷åíü ñîìíåâàþñü, ÷òî òàê æå áû áëàæåííî óëûáàëñÿ, íî÷óÿ íà óëèöàõ. Ïðàâäà, è ñòàðè÷îê ïîñòîÿííî æàëîâàëñÿ… Íî è ñóäüáà ó íåãî ñòðàííàÿ – â èíåòå ïðî÷åë, ÷òî åìó âðîäå è êâàðòèðó ïðåäëàãàëè, íî îí îòêàçûâàëñÿ (ñ ÷åãî áû âäðóã?); è âîîáùå, îí óæå êàê-òî ðàñêðóòèëñÿ è æèâåò òåïåðü â ãîñòèíèö兠  îáùåì, óäèâèòåëüíîå íåñîîòâåòñòâèå áëàæåííîãî ÷èñòîãî è ñâåòëîãî  ëèöà è íàóêîîáðàçíûõ êàðòèí,  à òàê æå ðå÷åé åãî (äà è ïîâåäåíèå îò áëàæåííîãî âñå æå âåñüìà îòëè÷àåòñÿ! Èìååò ñâîè ïðèáàáàõè – íàïðèìåð, â áàíå âðîäå êàê  ÷óòü ëè íå ÷åðåç äåíü ìîåòñÿ! È âñå âðåìÿ îçàáî÷åí ïðîäàæåé êàðòèíîê – íî êàê èõ ïðîäàòü, åñëè îíè íåêîììåð÷åñêèå?! ßâíî æå êòî-òî åìó ïîìîãàë è ðàíüøå ñ äåíüãàìè… Èëè èìååò âñå æå ïåíñèþ ïî ñòàðîñòè? Îá ýòîì â êàðòèíå íå ñëîâà – êàê, ïîõîæå, è î ìíîãîì äðóãîì. Íî âñå æå ýòî íå ñîâñåì ñïåêóëÿöèÿ…)
    
     Îòìåë:
    
     Ïðîïèòàííûé îòáåëèâàòåëåì 2015 (îò ýòîãî êðèìèíàëüíîãî ðàññëåäîâàíèÿ âîíÿåò ñïåêóëÿöèåé; õîòÿ êîãäà-òî ÿ ñàì âåðèë â óáèéñòâî Êîáåéíà åãî æåíîé, ñóùåé ñóêîé è äüÿâîëèöåé…), Ìåñòü 2006 (ïðîõîäíîé), Òîíêàÿ ãîëóáàÿ ëèíèÿ 1988  (???), Òóìàí Âîéíû 2003 (óñòàðåëîå âðàíüå), Çîíà îõîòû 2015 (íå ïîíèìàþ, ïî÷åìó âîîáùå êòî-òî íà òàêîé Ò øèðïîòðåá îáðàùàåò âíèìàíèå), Ìîÿ ïåðâàÿ Êëýð 2010 (ïîäðîñòêîâàÿ øíÿãà), Õîððîð 2015 (ñïåöèàëüíî äëÿ äåâóøåê  øíÿãà), Òàáëîèä 2010 (îïÿòü øíÿãà), 3-èé àêò 2012 (äåâî÷êà, ñòàðèê è æåíùèíà – áåç ìóæèêà êàêîå êèíî?), Ýììè 2015 (ñ ýòîé óðîäëèâîé ñóêîé íîñÿòñÿ òîëüêî èç-çà òîãî, ÷òî îíà åâðåéêà), Áåñêîíå÷íî áåëûé ìåäâåäü 2014 (äëÿ ìàëåíüêèõ äåâî÷åê?), Áëèçíåöû 2014 (íå ïîíèìàþ, çà÷åì ñóùåñòâóþò ýòè ôèëüìû-áëèçíåöû), Ïðèíö 2015 (óæå áûë íåäàâíî êàêîé-òî «ïðèíö»? Ýòîò — ïîäðîñòîê-ãåðîé…),  Ñåííà (äëÿ ëþáèòåëåé øóìíûõ ìàøèíîê), Ñïîêîéíîé íî÷è, Ëóíà 2011 (äëÿ äåâ÷óøåê), Æåðòâóÿ ïåøêîé 2015 (ïîïûòàëèñü Ôèøåðà âåðíóòü â «àìåðèêàíñêîå äîñòîÿíèå». Äîáðîòíàÿ, íî èìèòàöèÿ…), Ïðèáûòèå Èîàõèìà Ñòèëëåðà 1976 (ìàíåðíûå ôðèöû), Áóãèìåí 3 2009 (ôèãíÿ óæàñû),  Èëëþçèÿ îáìàíà 2013 (âûãëÿäèò øèêàðíî, íî ýòî îáû÷íàÿ ëàïøà ñ áåãîòíåé çà «ïðåñòóïíèêàìè». Íåïðàâäîïîäîáíûå âûäóìêè…), Êàíàë 2016 (íè î ÷åì), Ìîõàâå 2015 (êðèìèíàë äóðàöêèé; ãåðîè îòìîðîæåííûå…), Ñîïðîòèâëåíèå âîçäóõà 2015 (äðàìà êèëëåðà ñðåäíåé ðóêè), Ïî òó ñòîðîíó Àòëàíòèêè 2010 (÷óøü ïðî ñòàðèêàíà…)
    
    
     2126. Êóëüòóðà â óïàäêå 2012: 3,5
    
     Ðàçãëàãîëüñòâîâàíèÿ íåêîåãî Ïèòåðà Äæîçåôà íà êëþ÷åâûå òåìû óñòðîéñòâà Àìåðèêè è ìèðà. Ñëèøêîì ðàñïëûâ÷àòî, íî âñå ðàâíî î÷åíü âàæíî… Ò.å. ìíå íå íðàâèòñÿ åãî ñïîñîá ìûøëåíèÿ – ýòî áîëüøå ñìàõèâàåò íà äåêëàìàöèè è øîóìåíñòâî – íî óæ ÷òî åñòü…
      
     Îêàçûâàåòñÿ, ýòî åãî àâòîðñêàÿ ïðîãðàììà íà þòóáå… Ïðåäïî÷èòàåò âèäåîêíèãè? (Íàðöèññ?! Êðàñàâ÷èê!)
    
     Ïîêà íå ñîâñåì ïîíÿë, â ÷åì åãî èäåè, êðîìå óïîðîâ íà ýêîëîãèþ è òåõíîëîãèè (íà ïîñëåäíèå ÿ ñîâñåì íå íàäåþñü – ëó÷øåå, ÷òî îíè ìîãóò ñäåëàòü, ýòî êîìïüþòåðíîå óïðàâëåíèå îáùåñòâîì, êîòîðîå òîæå ÷ðåçâû÷àéíî îïàñíî…)
    
     2127. Âåëîïîåçäêà – Ëèòâà: 4
    
     Ýòî ÷èñòî ëþáèòåëüñêàÿ ñúåìêà îäíîãî ïàðíÿ, íî Ëèòâó-òî ïîêàçàë õîðîøî  è ÿ åìó áëàãîäàðåí çà ñúåìêè. Âèëüíþñ – âåñüìà óþòíûé åâðîïåéñêèé ãîðîä, à âîò Êàóíàñ – ýòî ñîâåòñêîå íàñëåäèå, ñîâñåì äðóãàÿ, áîëåå áåäíàÿ  àòìîñôåðà. Òàê æå òàì ïîëíî ãîðîäêîâ è âîâñå ñ ñîâåòñêèìè ïàíåëüêàìè, êîðîáêàìè. Íî åñòü è çàìêè… Àâòîð ëþáèò âñÿêèå ðàçâàëèíû è îáøàðïàííîñòè – è â ýòîì ìû ñ íèì åäèíû. Íî îñîáåííî ìåíÿ âïå÷àòëèë «ìèëëèîí êðåñòîâ» íà õîëìå – âîò ýòî ìåñòî! (íî àâòîðó êàê ðàç íå ïîíðàâèëîñü — áûë òàì â æóòêîâàòîì îäèíî÷åñòâå ïîä âå÷åð, êîãäà äàæå ñóâåíèðíàÿ ëàâêà óæå íå ðàáîòàëà!)
    
     2128. Êðîò 1970: 4,5
    
     Ôèëüì Õîäîðîâñêîãî ñ ãåíèàëüíîé ïåðâîé ÷àñòüþ… Î÷åíü ïîõîæ íà Ïàðàäæàíîâà, íî ýòî óæå êðàéíå æåñòîêèé ãåíèé è èçîáðåòàòåëü. Ñïëîøíûå óáèéñòâà è æåñòîêîñòè… Õîòÿ âñå ïîñàæåíî íà âåñòåðí è ñêàçêó… ß áû äàæå íå ñêàçàë, ÷òî ýòî ãëóáîêîìûñëåííàÿ ïðèò÷à. Õóäîæåñòâî òóò òîëüêî â äåòàëÿõ, â ýïèçîäàõ… Ñìûñëû? — ýòî õóäîæíèê, à íå ìûñëèòåëü… Íó è êîíå÷íî, âûçûâàþò íåïðèÿçíü òàêèå çâåðñêîå ïîäâèãè åâðåÿ… Ñïëîøíûå èçâðàùåíèÿ – õîòÿ  áèáëåéñêèå è êèíîøíûå íà÷àëà ïûòàþòñÿ ñ ýòèì ñïðàâèòüñÿ…
    
     Âòîðàÿ ïîëîâèíà èìååò ìàëî îáùåãî ñ ïåðâîé. Îíà çàäóìàíà êàê àíòèòåçà ïåðâîé — â íèõ ãåðîé ñëàá è äîáð. Îäíàêî åìó ïðèøëîñü îæåñòî÷èòüñÿ — è ïðîèãðàòü. Ò.å. ïðîèãðàëè îáà. Âûâîä? Ïî-ìîåìó, íèêàêîãî… (åâðåé âñåãäà ïðîèãðàåò?!)   öåëîì, âòîðàÿ ñåðèÿ ìíîãî ñëàáåå ïåðâîé — çëî èñïîëíåíî ñ ãîðàçäî áîëüøèì âäîõíîâåíèåì è ñèëîé. È â ýòîì åñòü ñâîÿ ëîãèêà… Ïîòóã íà ïðèò÷åîáðàçíîñòü  ñòàíîâèòñÿ áîëüøå, íî îíè ñîìíèòåëüíû (ãåðîé â äâóõ ëèöàõ?! – øèçîôðåíèÿ…)
    
     2129. Õèùíèê èç Ñèòè 2012: 3,5
    
     Ñåðèàë? Ñíà÷àëà áûë âïå÷àòëåí àêòèâàæåì, íî ïîòîì ïðèñìîòðåëñÿ… Êèíî ÿðêîå ïî ñþæåòó, íî îäíîîáðàçíîå (ìàëåíüêèé áþäæåò?!) È ñúåìêè òàê ñåáå… Ðåêëàìà áðîêåðñêîé äåÿòåëüíîñòè. Ãëàâíûé ãåðîé îáû÷íûé, íî ÿêîáû çàíÿò èñêëþ÷èòåëüíîé, ýêñöåíòðè÷íîé äâèæóõîé, à ó ãåðîèíè âñå íàîáîðîò, ó íåå âïå÷àòëÿåò òîëüêî âèä… Èíòåðåñíî, ÷òî ñêàçàëè áû ïðî ãëàâíîãî ãåðîÿ íàñòîÿùèå áðîêåðû? (Àâàíòþðèñò, ãåíèé?!)
    
Ðåçêî íàäîåëè è äðóãèå, ïîíà÷àëó êàçàâøèåñÿ îòëè÷íûìè ñåðèàëû —  Èìïåðèÿ ñòðèïòèçà è Îòêðûòèå Èíäèè — ïðè âñåé èõ ðàçíèöå, âåçäå ýêñïëóàòàöèÿ ñâîåé ýêçîòèêè, ñïåöèôèêè, ñâîÿ ëàïøà «çàíèìàòåëüíûõ èñòîðèé». Õîðîøî õîòü ïî òðè ñåðèè â îõîòêó ïîñìîòðåë…
    
2130. Ãðÿçíàÿ ëîæü 2016: 4,5
    
     Îòëè÷íûé, ñ ïîñòìîäåðíèñòñêèì ïðèâêóñîì, òðèëëåð. Ïðè÷åì, ñîâñåì íå äëèííûé. Âåëèêîëåïíûé ñöåíàðèé, ïåðñîíàæè è ñþæåò èçóìèòåëüíû. Òîëüêî êîíöîâêà âûçâàëà ñîìíåíèå — ÷òî çà ñåéô îíè îãðàáèëè ñ òàêîé ëåãêîñòüþ?
    
     Î÷åíü íåîáû÷íî è òðàäèöèîííî îäíîâðåìåííî… Âñå ãåðîè ìíîãîãðàííû — íî íè îäèí íå õî÷åò óáèâàòü! Ò.å. òóò íåò ïðèâû÷íîé ðåêëàìû óáèéñòâà — íàïðîòèâ…
    
     Åñòü è òîíêàÿ êîìåäèéíàÿ íîòà…
    
     2131. Èñòîðèÿ ìîåé ñìåðòè 2013: 4,5
    
     Ýòî íàñòîÿùèé øåäåâð, ýòî ôèëüì íàñòîÿùèé õóäîæíèê ñíèìàë – ïðîñòî ïèðøåñòâî äëÿ ãëàç. È àêòåðû ïðåêðàñíû; îñîáåííî, ãëàâíûé ãåðîé – ïðè òîì, ÷òî ýòî âîâñå íåèçâåñòíûé àêòåð… Î÷åíü ñòèëüíî èãðàåò…
    
     Êàçàíîâà ýòî èëè Ìàðêèç äå Ñàä – áåç ðàçíèöû; ïðîïîâåäü ÿñíà – ñåêñóàëüíîå è âñÿêîå ïðî÷åå ñâîáîäîìûñëèå, íî àðèñòîêðàòè÷åñêîãî, à íå äåìîêðàòè÷åñêîãî òèïà. Ýòî ãèìí àðèñòîêðàòèè – è ïëîòîÿäíîñòè (ãëàâíûé ãåðîé ïîñòîÿííî î÷åíü ñìà÷íî ïîåäàåò òî ìÿñî, òî ôðóêòû; ïðè÷åì, ÿ óäèâëÿëñÿ òîìó, ÷òî îí ïî÷òè íèêîãäà íå âûïëåâûâàë êîñòî÷êè…)
    
     À êàê ìóçûêà âïèñàëàñü! Ýòî ïðîñòî êàêèå-òî ãèìíû ýêçèñòåíöèè!
    
     Ãåðîé – ïðèïóäðåííûé, ñ áåëîé ìàñêîé ñìåðòè ñòàðèê, îí óæå ñðåò ñ òðóäîì, íî  âñå åùå ÷åãî-òî õî÷åò…  Åìó íåêîìó ïåðåäàòü ñâîþ èçûñêàííîñòü, ñâîé óì, ñâîè èäåè… Ýòî ÷èñòî çàïàäíûé òèïàæ… Ìûñëè î ïðîöâåòàíèè – à óæå ãíèòü ïîðà… Åäâà ïîñðàâ, îí ñðàçó æå âíîâü áåðåòñÿ çà ïèðîæíîå… Ðàçâå â ýòîì íåò öåëîé ôèëîñîôèè?!
    
     Àòìîñôåðà òåõ âðåìåí ïîêàçàíà ñîâåðøåííî áåñïîäîáíî… È â ôèëüìå î÷åíü ìíîãî èñïàíñêîãî… Íî ñëóãà ïîõîæ íà ôðàíöóçà… À âñÿ ïàðî÷êà – íà Äîí Êèõîòà è Ñàí÷î Ïàíñó! (õîòÿ è íà áàðîíà Ìþíõãàóçåíà ãåðîé òîæå ïîõîæ!)
    
     È ÿ íå õî÷ó ñëûøàòü ïðî ìåäëåííîñòü ýòîãî ôèëüìà – êàðòèíû æå âîîáùå íåïîäâèæíû! Íàîáîðîò, ðåàëüíîñòü òîëüêî òàêîé è áûâàåò… È èíòåðåñíóþ êàðòèíó âñåãäà ìîæíî äîëãî ðàññìàòðèâàòü – à òóò åùå è ïîñëóøàòü åñòü ÷òî, ïðè÷åì íå òîëüêî ïî ñîäåðæàíèþ, íî è ïî èíòîíàöèè, âíóòðåííåé ìóçûêå…
    
     À îöåíêó ñíèçèë òîëüêî ïîòîìó, ÷òî âñå æå íåïîíÿòîê ìíîãî… (à ïîçèòèâà ìàëî – îäíè ïðîêëÿòèÿ õðèñòèàíñòâó!)
    
     …Îäíàêî, âñÿ èñòîðèÿ â Êàðïàòàõ êàêàÿ-òî çàñûïàþùàÿ, ñîâñåì óæå íåïîíÿòíàÿ. Ê êîìó îíè ïðèåõàëè-òî?! Íà õåð äåâèöàì ýòîò ïðèïóäðåííûé ñòàðèêàøêà?! ×åì îíè òàì âñå çàíèìàþòñÿ?! ×òî çà âòîðîé ñòàðèêàí ïîÿâèëñÿ?! Ïî÷åìó òàê ìíîãî òåìíûõ ñúåìîê… Îñòàëàñü ñìîòðåòü íà õóäîæåñòâåííîñòü êàðòèíîê…
    
     Òàì âñå êóñàþò äðóã äðóãà â øåþ?! …Òàì âñå æèâóò áåç òåëåâèçîðà è ñëóøàþò òèøèíó (è õîçÿéñòâîì ïî÷òè íå ïðèõîäèòñÿ çàíèìàòüñÿ!) …Æóòêî ìîë÷àëèâîå, çàãðîáíîå êèíî áûëî ñíÿòî â ýòèõ Êàðïàòàõ – îñòàëîñü ëîâèòü øîðîõè ëèñòâû, äûõàíèå è ïðî÷èå òîíêîñòè æèçíè…
    
      îáùåì, ìàíåðà ñúåìîê ÷óòü ëè íå íîâàòîðñêàÿ (èëè óæå åñòü àíàëîãè?) È òîëüêî ïîýòîìó ýòîò ôèëüì ñòîèò ñîõðàíÿòü â êîëëåêöèè – õîòÿ ÷åì äàëüøå â ëåñ, òåì íåïîíÿòêè ãóùå (äåâèöû îêàçàëèñü íåïðîñòûå?!)
    
     Ýòî êàêàÿ-òî «Èñòîðèÿ ìîåé æèçíè ïîñëå ñìåðòè â Êàðïàòàõ»! Ãäå ïîäðîáíûå èíñòðóêöèè?! Èçëîæåíèå ñþæåòà ñ îáúÿñíåíèåì äåéñòâóþùèõ ëèö?! Õîòÿ áû èíòåðâüþ ðåæèññåðà…
    
     Ãîâîðÿò, ÷òî âòîðîé, çàãðîáíûé ñòàðèê – ýòî Äðàêóëà. È âñå áàáû â åãî âëàñòè?
    
     Íå ñòàë:
    
     400 óäàðîâ (Òðþôôî; ïîñòîÿííî ïîäðîñòêè â êàäðå), Ôàíòàñòè÷åñêîå ïóòåøåñòâèå 1966 (òîãäà ñèëüíî óâëåêàëèñü ôàíòàñòèêîé – íî òóò áàíàëüíîñòè îäíè; áþäæåòà íåò, èìèòàöèÿ…), Æþëü è Äæèì 1962 (Âñå ÿñíî ñ Òðþôôî – ñúåìêè äîáðîñîâåñòíûå, íî è òîëüêî;  ôèëüì óñòàðåëûé; íè÷åãî ïðèìå÷àòåëüíîãî), Ïîëèòèêè 2010 (Èíäóñû ñûìèòèðîâàëè ôèëüì ïðî ïîëèòèêó ñâîþ. Ïðèêîëüíî, íî óðîâåíü ñúåìîê è ñþæåòíûå õîäû, êàê â îáû÷íîì ñåðèàëå. Áîëëèâóä — ýòî îäíà áîëüøàÿ õàëòóðà (êàê è ãîëëèâóä îäíà ñïëîøíàÿ ìåáåëü). Óññûâàëñÿ íàä òåì, ÷òî ãåðîè-ëþáîâíèêè, êðàñàâöû ñíèìàþòñÿ â ðîëè ïîëèòè÷åñêèõ äåÿòåëåé è, ñòàðàÿñü íå ìîðãàòü, âïàðèâàþò íåêóþ «ñëîæíóþ âíóòðèïàðòèéíóþ áîðüáó»), Ìîé Íèêèôîð 2004 (Ñîâîê ïî ïîëüñêè. Óíûëîå ãîâíî. Íèêàêîãî ïîëüñêîãî ïîäúåìà íå ñóùåñòâóåò — è íèêàêèõ ïåðåìåí (èíà÷å áû îíè íå çëèëèñü íà íàñ, à íàñìåõàëèñü áû íàä íàìè)), Ïðîùàé, äÿäÿ Òîì 1971 (Áåçóìíàÿ õåðíÿ, âàêõàíàëèÿ è õàëòóðà…), Ãîðáàòàÿ ãîðà 2005 (ïî ñëóõàì, êðóòûå äåðåâåíñêèå ïàðíè ñòàëè ïèäàðàñèòüñÿ?! Ïîêà ëèñòàë, íå çàìåòèë, çàìåòèë ëèøü åâðåÿ â ðîëè óêàçàííîé äåðåâåíùèíû – è íå ïîâåðèë, êîíå÷íî, ãëàçàì ñâîèì… À òàê ôèëüì âÿëûé, íèêàêîé; âñå çàåìíîå, äàâíî âèäåííîå; àìåðèêàíñêàÿ ïðîâèíöèÿ, òèïà, òàì «àòìîñôåðà» — äà íè ***!)
    
    
     2132. Îòêðûòèå Êèòàÿ 2016: 4
    
     Ò ïåðåäà÷êà ïî íàøåìó 1-ìó êàíàëó. Îïÿòü âåäóùèé-óíèêóì!  íàãëîñòè è áîðçîñòè ïåðåïëþíóë âñåõ! Ïî ñóòè, áàëàíñèðóåò íà ãðàíè! È êîãäà-íèáóäü ïîëó÷èò ïî ðîæå îò êèòàéöåâ?! Íî îí çäîðîâûé êàáàí è âàíäàë. Íó è Êèòàé, êîíå÷íî, âïå÷àòëÿåò – ïî-ìîåìó, î÷åíü ñêîðî îíè âñòàíóò âðîâåíü ñ Þæíîé Êîðååé, ßïîíèåé è ïðî÷èìè «òèãðàìè», à âåäü ðàçìåðû ó Êèòàÿ äðóãèå, ò.å. ýòî áóäåò êàê 10 ÿïîíèé?! Óæå ñåé÷àñ òàì, ïî-ìîåìó æèâóò ïîëó÷øå íàøåãî…
    
     Ñ äðóãîé ñòîðîíû, ìíîãèå ñþæåòû ïðåäñêàçóåìû, íå áëåùóò îñìûñëåííîñòüþ. Âåäóùèé ïîñòîÿííî ñ íàõðàïîì âðûâàåòñÿ â ðàçíûå ìåñòà – ñòîëîâêè, îáùàãè, ðåñòîðàíû è ò.ä. è ò.ï. À âåäü ìèð ãëîáàëüíûé è âåçäå âñå ïðèìåðíî îäèíàêîâî – óðáàíèçì; è äàæå ìíîãèå öåíû íà íàøè ïîõîæè!
    
     Ñíà÷àëà ÿ òàùèëñÿ îò äåòîê âåäóùåãî, íî îíè áûëè òîëüêî â ïåðâîé ñåðèè. È åùå òàùóñü îò çíàíèÿ âåäóùèì êèòàéñêîãî ÿçûêà… Íèêîãäà òàê ïîäðîáíî íå ñëûøàë êèòàéñêóþ ðå÷ü… (÷òîáû òàê ãîâîðèòü, íàäî èìåòü è êèòàéñêóþ äóøó! À çàèìåâ êèòàéñêóþ äóøó è ñàì íåïðåìåííî ñòàíåøü êèòàéöåì!)
    
Ï.Ñ.: Äàëüøå ïîøëî âñå íå òàê âåñåëî: Êèòàé — áåçäàðíî øèðïîòðåáíàÿ ñòðàíà, à âñå óõâàòêè âåäóùåãî íàâÿçëè íà çóáàõ óæå ê 3-åé ñåðèè (íî íà áåçðûáüå, õîòü áû ïåðåäà÷êó ðàêà ïðî ðàêîâ æå ïîñìîòðåòü)
    
     2133. Ðå÷íûå ìîíñòðû: 4
    
     Äîêóìåíòàëüíûé ñåðèàë, èç êîòîðîãî ÿ ïîñìîòðåë òîëüêî îäíó ñåðèþ – ïðî çíàìåíèòûõ ïèðàíèé. Ïîíðàâèëîñü…  (Ïðàâäà, ñåðèé òàì òàêàÿ êó÷à, ÷òî óæ è íå çíàþ, âñå ëè îíè íà îäíîé âûñîòå… — îòêóäà ñòîëüêî ðåàëüíûõ ìîíñòðîâ âîçüìåòñÿ?!)
    
     2134. Àññà 1987: 4,5
    
     Íà óäèâëåíèå ãîäíûé ôèëüì…  — ó Ñîëîâüåâà âðîäå èõ íå íàáëþäàëîñü? Íå âíèêàë?
    
      Ñíà÷àëà ïîêàçàëîñü, ÷òî ýòî ïðåäøåñòâåííèê Áðàòà-2, Æìóðîê è ïðî÷åé ÷åðíóõè…
    
     Ïàïèê Ñîëîâüå⠖ âåäü ãëàâíàÿ ãåðîèíÿ ñòàëà åãî æåíîé… (õîòÿ òîãäà è îí áûë åùå ìîëîäîé! Âñåãäà ïî÷åìó-òî ñ÷èòàë, ÷òî ìåæäó íèìè ãèãàíòñêàÿ ðàçíèöà â âîçðàñòå – êàê â ôèëüìå…)
    
     Êîçëîäîåâ êàê ñþæåòîîáðàçóþùàÿ ïåñíÿ!
    
     Ïàðåíåê ñîâñåì óæ íèêàêîé — ðåâíîñòü Ñîëîâüåâà?!
    
     È Öîé íåïðèÿòíî äåìîíè÷åñêèé, çàëåòíûé õìûðü â ïëàùå.
    
     ×àñòü ïåñåí äåìîíè÷åñêàÿ, ÷àñòü — ðîìàíòè÷åñêàÿ…  Î÷åíü îðãàíè÷íî ïåñíè âïèñàëèñü — íà ðåäêîñòü. Ïðè÷åì, òå ïåñíè âñå-òàêè ñòàëè êëàññèêîé, ðàäè íèõ ñòîèò ôèëüìû ñíèìàòü. Ïðè ýòîì, ýòî âîâñå íå «ìóçûêàëüíûé ôèëüì», îí âïîëíå ñåáå ñþæåòíûé è äðàìàòè÷åñêèé, ñ ãðàìîòíûì ñöåíàðèåì.
    
     È èìïåðàòîð Ïàâåë òîæå õîðîøî âïèñàëñÿ… Îðèãèíàëüíî — êàê è òåêñò â êèíî… Âîîáùå, âñå ôèøêè ñûãðàëè (è ìåëüíèöà, è êà÷åëè, è çàÿö)
    
     2135. Ìàëåíüêàÿ ìèññ Ñ÷àñòüå 2006: 4
    
     Êîðîííûé æàíð, îäèí èç íåìíîãèõ ãîëëèâóäñêèõ, êîòîðûé ïîðîæäàåò õîðîøèå, ìèëûå ôèëüìû. Ýòî ìåëîäðàìàòè÷åñêàÿ ñêàçî÷êà-ìå÷òà… Ñíà÷àëà ÿ ñîìíåâàëñÿ — â ïëþñå òðàêòîâàëèñü ïèäîðû, ãåðîèí (!), àóòîòðåíèíãè, à ïîòîì åùå è îòêðîâåííûå òàíöû ñåìèëåòíåé äåâî÷êè, íî óæ ñëèøêîì ìèëî âñå áûëî ïîäàíî, à êðîìå òîãî â ìèíóñ óøëî âñå àìåðèêàíñêîå áåçäóøíîå â áîëüøîì è ìàëîì îáùåñòâî… Ïî ñóòè, ãåðîè âåäóò ñåáÿ êàê áàíäà õèïïè! Îíè áóíòàðè, îíè âîññòàëè, îíè ïðîïîâåäóþò äåðçîñòü è ñâîáîäó… Ó íèõ î÷åíü ñìåøíàÿ è ìèëàÿ ìàøèíêà… Îíè íå õîòÿò ñòàíäàðòîâ, íà ñîîòâåòñòâèå êîòîðûì áåç êîíöà ïðîâåðÿþò íà ýêçàìåíàõ è êîíêóðñàõ… Ïîòîì ãåðîè î÷åíü ðàçíîîáðàçíû, îíè æèâûå, îíè â äèíàìèêå…
    
     2136. Ïóñòü ãîâîðÿò (îòäåëüíûå âûïóñêè): 4,5
    
     Âñå æå õî÷ó îñîáî îòìåòèòü ýòó ïåðåäà÷ó (ÿ åå óæå íåîäíîêðàòíî âñïîìèíàë ïî õîäó ðåöåíçèé) – âåäü òóò ðåãóëÿðíî âñòðå÷àþòñÿ âûïóñêè, êîòîðûå ãîðàçäî èíòåðåñíåå áîëüøèíñòâà ôèëüìîâ! (÷åãî íå ñêàæó îá åå àíàëîãàõ íà äðóãèõ êàíàëàõ, ïåðåäà÷àõ Çàêîøàíñêîãî, Êîð÷åâíèêîâà è Ãîðäîíà, ãäå  ãåðîè íåäîñòàòî÷íî ÿðêî ðàñêðûâàþòñÿ, à âåäóùèå ñåðû (1 ñëó÷àé), ôàëüøèâû (2-îé) è èçëèøíå äèäàêòè÷íû (3-èé)…) Ïîñëåäíèé ïðèìåð: «ß íåáî ðàçâåäó ðóêàìè» — ïðî äàãåñòàíêó áåç ðóê (íîãàìè îðóäóåò íå õóæå! íàñòîÿùàÿ ôîêóñíèöà! Ïðè÷åì, ñ ñèëüíûì õàðàêòåðîì, òàê ÷òî ñìîãëà çààðêàíèòü âåñüìà íîðîâèñòîãî – à òàê æå ìîëîäîãî è êðàñèâîãî! —  ïàðíÿ) ñ ìàëåíüêîé äåâî÷êîé ñ ïîëîâèíêàìè òåõ æå ðó÷îíîê â ïðèäà÷ó (òîæå îðóäóåò è ñàìà âûëèòûé àíãåë, òàëàíò, âëþáèòüñÿ ìîæíî áåç ïàìÿòè…)
    
     Òåìû äëÿ ãåðîåâ îáû÷íî íàñòîëüêî æèâîòðåïåùóùèå, ÷òî îíè, íåâçèðàÿ íà ñòóäèéíóþ îáñòàíîâêó, âñå ðàâíî ðàñêðûâàþòñÿ è èãðàþò ñâîé ìàëåíüêèé ñïåêòàêëü — ïîêàçûâàþò, ÷òî òàêîå íàñòîÿùàÿ æèçíü…
    
     Ï.Ñ.: òîæå ïîñìîòðèøü ðàç â ïàðó ëåò íåñêîëüêî ñåðèé è âñå,  íàäîëãî ñûò è ýòèì áëþäîì…
    
     2137. Òàêñè-áëþç 1990: 4
     Òàêèå ôèëüìû ñ ãîäàìè ñòàíîâÿòñÿ öåííåå – êàê ïàìÿòíèêè ýïîõè. ×åðíóõà è ñåíòèìåíòàëüíîñòü, íî â èòîãå – íîñòàëüãèÿ…
    
     Íî ïðîïîâåäü àëêîãîëèçìà – ýòî, êîíå÷íî, çëî. Ó åâðåÿ Ëóíãèíà ïîëó÷èëîñü, ÷òî ðóññêèå øàãó íå ìîãóò ñòóïèòü, íå íàïèâøèñü è íå íàáåäîêóðèâ…
    
     Íå ñìîã:
     Ñîêðîâèùà Ñüåððà Ìàäðå 1947 (òîãäà òàêîå ïîêóïàëîñü, ñåé÷àñ íåò), Âîñõîæäåíèå 1976 (íå áàáà ñíèìàëà? Ýêçàëüòàöèÿ çàøêàëèâàåò…) Çèìíèé ãîñòü 1997 (áàáóñÿ, ïîäðîñòêè, äåâóøêà…), Ãîä äüÿâîëà 2002 (áåçäàðíàÿ Âîñòî÷íàÿ Åâðîïà; ãäå èì ñíÿòü ãîä äüÿâîëà…), Ãîðè, ãîðè, ìîÿ çâåçäà 1970 (Òåàòðàëüùèíà; þíûå Òàáàêîâ è Åôðåìîâ ñòàðøèé ñàìîóòâåðæäàþòñÿ), Äíåâíèê áàñêåòáîëèñòà 1995 (ïîêàç ðàññòðåëîâ â øêîëå äîëæåí áûòü çàïðåùåí…; âîîáùå, òóò âñå íåóäà÷íî – ïîïûòàëèñü ñíÿòü êðóòîå êèíî, íî â ðåçóëüòàòå íå âûøëî è ñðåäíåãî. Þíûé äè Êàïðèî òîæå ñàìîóòâåðæäàåòñÿ), Èþëüñêèé äîæäü 1966 (ïîõîæå íà ñðåäíåå êèíî…; ñ Âèçáîðîì, íî òåìó ÿ íå î÷åíü ïîíÿë…; òîãäà ó íàñ áåç êîíöà ñíèìàëè ëþáîâè è òðóäîâûå ïîäâèãè, íî çäåñü ñêîðåå ïðî äðóæáó è ñóäüáó ãåðîèíè…; íàâåðíîå, â òå ãîäû ýòî êèíî áûëî âïîëíå ãîäíûì, íî ñåé÷àñ îíî óæå íè î ÷åì…), Êóëàêè â êàðìàíàõ 1980 (òîæå íè î ÷åì), Ñîëäàò â ñèíåì ìóíäèðå 1970 (ñðåäíåíüêîå óñòàðåëîå…), Ñîñòîÿíèå èññòóïëåíèÿ 1990 (èññòóïëåíèå ñûãðàòü íå òàê-òî ïðîñòî – òóò îäíà èìèòàöèÿ,  ìåíÿ íå óáåäèëî, íå çàèíòåðåñîâàëî…), Õîðîøèé, ïëîõîé, äîëáàíóòûé 2008 (äëÿ äîëáàíóòûõ êèòàéöåâ?)
    
     2138. Íàñìåøêà 1996: 3,5
    
     Ñ âèäó ýòî ïîïûòêà ñäåëàòü íàñòîÿùåå êèíî, íî  ìíå îíà íå êàæåòñÿ óñïåøíîé. Îïÿòü èìèòàöèÿ, ïðîãóëêè ïî ôðàíöóçñêèì íðàâàì ïðîøëûõ âåêîâ, âàðèàöèè íà óæå ñíÿòûå ôèëüìû, èçëèøíå ïðåòåíöèîçíûé è àíãàæèðîâàííûé ñöåíàðèé… (Íî åñëè êòî è êóïèòñÿ, óùåðáà íå áóäåò)
    
     2139. Ò¸ìíàÿ äîëèíà 2014: 3,5
    
     Ôèëüì íåïëîõ, íî ñëèøêîì óæ âòîðè÷åí – äèêèå íðàâû ñòàðîé Àìåðèêè; ñòðàñòè-ìîðäàñòè ñ îðóæèåì â ðóêàõ – è ñ ãëàâíûì ãåðîåì, ïîáåæäàþùèì âñåõ íåãîäÿåâ, íàäåþñü… (ïî÷åìó-òî íåìöû ñíèìàëè)
    
     2140. Ô¸äîð Êîíþõîâ. Òèõîîêåàíñêèé çàòâîðíèê: 4
    
     Ëó÷øå óæ ñìîòðåòü òàêèå ÷åñòíûå, ïîçíàâàòåëüíûå è äàæå âîîäóøåâëÿþùèå äîêóìåíòàëêè (õîòÿ ýòî ïîäåëêà äëÿ ÒÂ) Ôåäîð, ìîæåò, îäèí èç ñàìûõ âåëèêèõ ðóññêèõ çà âñþ åå èñòîðèþ? (íî ìîæåò, âñåãî ëèøü îáû÷íûé ñåìèæèëüíûé, ñìåòëèâûé è ïî÷òè áåçîòâåòíûé ðóññêèé ðàáîòÿãà)
    
     2141. BBC. Íåòðîíóòûå óãîëêè äèêîé ïðèðîäû 2012: 4
    
     Òî æå âïîëíå äîáðîñîâåñòíî è ïîçíàâàòåëüíî ñíÿòî (õîòÿ ê æèâîòíûì è äàëåêèì ñòðàíàì ÿ òàê íèêîãäà è íå ïðèáëèæóñü, íàâåðíîå)
    
     2142. ×óäåñà äèêîé ïðèðîäû ñ Äåâèäîì Àéðëåíäîì: 3,5
    
     ×óâàê îòëè÷íî õâàòàåò çìåé è ÿùåðèö çà õâîñòû, íî ñëèøêîì ÷àñòî ýòî äåëàåò – è êàê-òî íà ïóáëèêó, ñ óñèëåííîé äåìîíñòðàöèåé ñâîåé äåðåâåíñêîé ðîæè. Íî íåêîòîðûå ýïèçîäû ìåíÿ ïîòðÿñëè – èç ïðîñìîòðåííîãî ýòî ýïèçîä ñ óêðîùåíèåì ëîøàäåé â çàãîíå è ýïèçîä ñ êîðìëåíèåì ìóðåí ðûáîé ïîä âîäîé…
    
     Íå ñòàë:
    
     Êèòàéñêèé êâàðòàë 2015 (ëàæà), Äî÷ü 2015 (øèêàðíûå ñúåìêè åñòü, à êèíà íåò), Òåëåôîí 2015 (àçèàòû ãîíÿò ëàæó), ×åðíûå ïðàçäíèêè 2016 (áðåä), Õóæå, ÷åì ëîæü 2016 (îïÿòü ëàæà), Ïàäåíèå Ëîíäîíà 2016 (æóòêàÿ ëàæà, íàñòîÿùåå ïàäåíèå. Ïðàâäà, ìîæíî çëîáíî õîõîòàòü íàä ýòàêèì ìàðàçìîì), Êàïèòàí Ôèëèïñ 2013 (Ñïåêóëÿöèÿ íà ñîìàëèéñêèõ ïèðàòàõ), Ïîèìêà Ìýðè 2007 ( ðàìêàõ êîìïàíèè ïî òðàâëå êàòîëèêîâ — è õðèñòèàí â öåëîì), Äèëèæàíñ (Îòëè÷íûé ôèëüì, íî ñíèìàëñÿ â ñëèøêîì óæ â äðåâíèå âðåìåíà, à æàíð òàêîâ, ÷òî ïîñëå áûëî ñíÿòî äåñÿòêè è ñîòíè ïîäîáíûõ ïðèêëþ÷åíèé), Åøü, ïåé, ìóæ÷èíà, æåíùèíà 1994 (Êèòàéöû ðåêëàìèðóþò ñåáÿ ïîñðåäñòâîì «äîáðîãî» êèíî), Ìåíÿ çîâóò Øàíõàéñêèé Äæî 1973 (Òîæå âïîëíå ãîäíûé âåñòåðí — ñ ðîëüþ äëÿ Äæåêè ×àíà! — íî òîæå íè÷åãî íîâîãî… Çëîäåè, ÷åðíûé þìîð…), Èíäèàíà Äæîíñ: ïîñëåäíèé êðåñòîâûé ïîõîä 1989 (Òîæå ïðèêëþ÷åíèÿ ñ ëîøàäüìè, áîëåå ïðåòåíöèîçíûå, ñ ó÷àñòèåì çíàìåíèòûõ àêòåðîâ, íî íà ìîé âêóñ ìåíåå óäà÷íûå, ÷åì â ïðåäûäóùèõ ñëó÷àÿõ), Èñêàòåëè 1956 (Òîæå çðåëèùíî, íî ñöåíàðèé ÿ íå ïîíÿë — î ÷åì ðå÷ü?), Ïðèøåëüöû â Àìåðèêå 2001 (Êîìåäèÿ ñ ðÿæåíûìè è «Ëåîíîì». Ðåêëàìà öèâèëèçàöèè), Æåíùèíà îçåðà 1965 (Ìåëîäðàìà è êðèìèíàë — íàãíåòàþò íà ðåäêîñòü, íî ñîîòâåòñòâóþùåãî òàëàíòà íå âèäíî (îäíîãî æåëàíèÿ ìàëî)), Äíåâíèê ìàíüÿêà 1993 (Íåïëîõàÿ êîìåäèÿ  ñ ñåêñóàëüíîé òåìàòèêîé — íî ñëèøêîì óæ áåçîáèäíàÿ, áåç áëåñêà (ñ èòàëüÿíñêîé áîëòëèâîñòüþ)), Äæóëèÿ 2008 (Çàñòàâèëè áàáó æóòêî íàïðÿãàòüñÿ — âåñü ôèëüì áåãàåò ñ ïåðåêîøåííûì ëèöîì), Ãîòèêà 2003 (Äðóãàÿ áàáà â æóòêîì íàïðÿãå. Ïîïàõèâàåò àíòèóòîïèåé. Ïûòàëèñü ñîçäàòü ñóìðà÷íóþ àòìîñôåðó, íî òàëàíòà îïÿòü íå õâàòèëî), Ãðèá Äîæäåâèê 2007 (Ñîâñåì ôèãíÿ), Ñòðàííèê 1991 (Ãåðîé-ëþáîâíèê , õóäîùàâûé è â î÷êàõ — ñèìïàòè÷íûé, íî áîëüøå íå íà ÷òî ñìîòðåòü), Èíòåðñòåëëàð 2014 (Êîñìè÷åñêàÿ ëàïøà),  Þëèé Öåçàðü 2002 (Ñïåêóëÿöèÿ íà äðåâíåì Ðèìå. Íå áëåñòèò, íå çàõâàòûâàåò)
    
     ÁÎËÜØÅ ÍÅ ÁÓÄÓ ÂÍÎÑÈÒÜ Â ÑÏÈÑÊÈ ÌÓÑÎÐ – ÅÌÓ ÍÅÒ ÊÎÍÖÀ
    
     2143. Ñïàñàòåëè èìóùåñòâà: 4
    
     Óæå âèäåë ïîäîáíûé – èëè òîò æå ñàìûé?! – ñåðèàë, ãäå àìåðèêàíñêèå óìåëüöû øàðÿò ïî çàáðîøåííûì äîìàì, çàâîäàì, îòåëÿì è ñàðàÿì – è äåëàþò èç ñòàðüÿ áîëåå èëè ìåíåå óäèâèòåëüíûé ïîñòìîäåðí íà âåùåâîì ðûíêå… Îòëè÷íî âñå ñíÿòî, õîòÿ ñåðèè è îäíîîáðàçíû, êîíå÷íî, ïî îäíîìó øàáëîíó ñäåëàíû. Óäèâèëî, ÷òî íàáðàñûâàþòñÿ äàæå íà ñòàðûå äîñêè, äâåðè è âàííû ñ óíèòàçàìè. Âðîäå òàêàÿ áîãàòàÿ ñòðàíà?! Âèäèìî, äåéñòâèòåëüíî åñòü ñïðîñ íà ïîñòìîäåðí…
    
     2144. Øïèîíû 1957: 4,5
    
     Ñì. ¹ 1697! Ôèëüì äåéñòâèòåëüíî êðàéíå îñòðîóìíûé! Î÷åðåäíîé ïðèìåð òîãî, ÷òî ïðè áåãëîì ïðîëèñòûâàíèè ìîæíî íå ïðî÷óõàòü èäåþ, âñå âåëèêîëåïèå ñöåíàðèÿ… (õîòÿ è æàëü, ÷òî êàðòèíêà áëåêëàÿ)
    
     Âèäèìî, ìíå ãëàâíûé ãåðîé – äîêòîð — ñíà÷àëà ñëèøêîì óæ îòâðàòíûì íà ðîæó ïîêàçàëñÿ!
    
     Ïðè÷åì, ýòî åùå è ñìåëûé ôèëüì, ñ çóáîäðîáèòåëüíîé êðèòèêîé ñïåöñëóæá è øïèîìàíèè.
    
     2145. Êàðàâàäæî 1986: 3,5
    
     Âåñüìà ïðåòåíöèîçíàÿ, ñ ãîìîýðîòè÷åñêèì óêëîíîì êàðòèíà. È óæ êîíå÷íî îáîçíà÷åííûé õóäîæíèê ïðåäñòàåò áîæåñòâåííûì ãåíèåì — ìåæäó òåì, åãî êàðòèíû ñîâñåì íåäàâíî ìíå íå ïîíðàâèëèñü…
    
     Õîðîøèå ñúåìêè, àêòåðû, ðåêâèçèò, íî ñëèøêîì óæ ïîðî÷íà ãëàâíàÿ èäåÿ…
    
     2146. Íåâåñòà áûëà â òðàóðå 1967: 4
    
     Î÷åíü ïîõîæå ïî ñòèëèñòèêå íà ìîé ëþáèìûé ìèíè ñåðèàë «Çàêëþ÷åííûé», ñíèìàâøèéñÿ â òå æå ãîäû. Õîòÿ, åñëè âäóìàòüñÿ, ñöåíàðèé î÷åíü äèêèé… È â ñòèëèñòèêå ýòîé åñòü ÷òî-òî íàðî÷èòî ìåõàíèñòè÷íîå…
    
     2147. ×åðíàÿ ðîçà — ýìáëåìà ïå÷àëè, êðàñíàÿ ðîçà — ýìáëåìà ëþáâè 1989: 3,5
    
     Ñîëîâüåâ — âåñüìà ñõîæèé ñ «Àññîé» ôèëüì, íî êðîìå ñêîìîðîøåñòâà â ñöåíàðèè íè÷åãî íå çàìåòèë — è âñå ñòàðàíèÿ ÿðêèõ àêòåðîâ îñòàþòñÿ âåùüþ â ñåáå. Ïîäîáíûé ðàñêëàä â íàøèõ ôèëüìàõ âñòðå÷àåòñÿ ÷àñòåíüêî…
    
     2148. Íåæíûé âîçðàñò 2001: 4
    
     Ýòîò Ñîëîâüåâ îïÿòü óäà÷íûé, õîòÿ èãðóøå÷íûé, íàèâíî-ðîìàíòè÷íûé, ñîâñåì ñêàçî÷íûé — õîòÿ è ÷åðíóøíûé. Èìåííî ÷åðíóøíîñòü, êðèìèíàë âñå-òàêè õîòü êàê-òî ñâÿçûâàåò åãî ñ ðåàëüíîñòüþ, ñî ñìûñëàìè (èíà÷å âîîáùå áû âèòàë â ñâîèõ ñêîðîìîøå÷üèõ, ÷èñòî êèíîøíûõ îáëàêàõ) Ãäå îí ñåé÷àñ, êñòàòè? Êîãî ïîääåðæèâàåò â ïîëèòè÷åñêîì ñìûñëå (êóñîê ïðî ×å÷íþ ìíå î÷åíü íå ïîíðàâèëñÿ)
    
     È ìàëàõîëüíîñòü ãëàâíûõ ãåðîåâ îïðîòèâåëà ñî âðåìåíåì…
    
     2149. 451 ãðàäóñ ïî Ôàðåíãåéòó 1966: 4
    
     Îïÿòü ôèëüì, ñòèëèñòè÷åñêè ïîõîæèé íà «Çàêëþ÷åííîãî» — è ñòîëü æå õîðîø…
    
     2150. Äîì ïîä çâåçäíûì íåáîì 199: 3
    
     Î÷åðåäíîé Ñîëîâüåâ. Âñå ïðèìåðíî òàê æå, êàê è â äðóãèõ åãî ôèëüìàõ — Áà ïîåò, ñêîðîìîõè è ëèðè÷åñêîå ãåðîè ðåçâÿòñÿ, ñòðàíà áè÷óåòñÿ… Êàðòèíêà èíòåðåñíàÿ, íî ñöåíàðèé, âèäèìî, íå óâëåêàòåëüíûé äëÿ ïàòðèîòîâ, õîòÿ ÿ è íå âíèêàë. Íå ñòîèò ñêîìîðîõàì ÷òî-òî âÿêàòü î ïîëèòèêå, íàìåêàòü íà âûñøóþ òî÷êó çðåíèÿ…
    
     2151. Âèòãåíøòåéí 1993: 3,5
    
     ßðêèå äåêàäåíòñêèå ñúåìêè, íî ïðî äóðàöêèõ ôèëîñîôîâ ïðè âñåì æåëàíèè íåâîçìîæíî ñíÿòü íè÷åãî õîðîøåãî. Ïîëó÷èëèñü ïîíòû è ëàïøà, ÷òî æå åùå. Âçÿëèñü æå, âëîæèëèñü äåíüãàìè, ïîòîìó ÷òî ýòî ïðåñòèæíûé «íàöèîíàëüíûé ãåíèé»
    
     2152. Ðåâèçîððî – Êàçàíü: 4
    
     Î÷åíü ïîíðàâèëîñü, íî áîþñü, ÷òî âñå ñåðèè ïðèìåðíî îäèíàêîâûå. Áàáà áîåâàÿ è íàñòîÿùàÿ ïðîôè – îäíà (ñî ñâîåé ñúåìî÷íîé ãðóïïîé è êàíàëîì) ìîãëà áû çàìåíèòü öåëîå ìèíèñòåðñòâî, ïðè÷åì î÷åíü ýôôåêòèâíî. Âîò òîëüêî ñ ÷ðåçìåðíîñòüþ ïðàâèë ÿ íå ñîãëàñåí! Íè ÷èñòîïëþåâ, íè ïåðåñòðàõîâùèêîâ î÷åíü íå ëþáëþ. Äà è ïî ãîñòèíèöàì è äàæå êàôå íèêîãäà íå õîæó!
    
2153. Äîìèíèê Ìîíàõýí è ñàìûå äèêèå ñóùåñòâà (äîê. ñåðèàë) 2012: 4
    
     Òîæå ïðåêðàñíûé ôîðìàò ðàññêàçà ïðî ðàçëè÷íûõ çâåðåé è ðàçíûå ìåñòà íà ïëàíåòå. Âåëèêîëåïíûå ñúåìêè, çàâîäíîé è äàæå ìàëîñòü ñóìàñøåäøèé âåäóùèé (íî áîþñü, ÷òî îí ÿâëÿåòñÿ ñïåöîì òîëüêî ïî çìåÿì è ÿùåðèöàì – ïîêà ëèøü ñåðèþ ïðî êîáðó ïîñìîòðåë)
    
     2154. Ìåðó 2015: 4,5
    
     ß óæå âèäåë êàêèå-òî ôèëüìû ïðî àëüïèíèñòîâ, íî ýòîò, íàâåðíîå, ëó÷øèé – è ãîðà âïå÷àòëÿþùàÿ, è èñòîðèÿ äëèííàÿ, à ãëàâíîå, ïîêàç íåâåðîÿòíûé, äàþùèé ýôôåêò ïðèñóòñòâèÿ – êàê ýòî âñå ñíèìàëîñü?! Âèñÿò âíèç ãîëîâîé è ñíèìàþò? Ïðè÷åì òàê, ÷òî âèäåí êàæäûé âîëîñîê â áîðîäå… (Ôèëüì âåñèò ÷óòü ëè íå 5 ãèãîâ, íî ÿ åãî âñå ðàâíî ñîõðàíþ â ñâîåé êîëëåêöèè…)
    
    
2155. Ñîòâîðèâøàÿ ÷óäî 1962: 3
    
     Ëèñòàë ðàññåÿííî… Ñúåìêè ýôôåêòíûå, ñ ÷åðíûì öâåòîì, íî ñöåíàðèé, âèäèìî, êàêîé-òî ñòðàííûé… Ýêñïëóàòèðóåòñÿ ñëåïîãëóõîé… Íå î÷åíü ïðàâäîïîäîáíîå è äóøåâíîå çðåëèùå… Òåàòðàëüùèíà… È èìåííî íà èíâàëèäà íåâîçìîæíî ñìîòðåòü!   (Ïåðåä ýòèì ñìîòðåë «Çåðêàëî» Òàðêîâñêîãî – è õîòü èìåë è òàì ïðåòåíçèè, íî âñå ïîçíàåòñÿ â ñðàâíåíèè…)
    
     2156. Èãðà íàâûëåò 1972: 2,5
    
     Îòìå÷àþ òîëüêî èç-çà áåçóìíûõ ðåéòèíãîâ… Ìíå ïîêàçàëîñü, ÷òî ýòî ÷òî-òî êîìåäèéíîå – à çíà÷èòñÿ, ÷òî ýòî òðèëëåð! —  è âïîëíå çàóðÿäíîå… Äëÿ ïîæèëûõ äæåíòëüìåíîâ…. Ìîæåò, ðåéòèíã âûñîê òîëüêî ïîòîìó, ÷òî ðåæèññåðà çîâóò è Éîçåôîì è Ëåî îäíîâðåìåííî?
    
     2157. Âûæèâóò òîëüêî ëþáîâíèêè 2013: 4,5
    
     Èíòåðåñíî ñðàâíèòü ñ òåì æå  «Çåðêàëîì» Òàðêîâñêîãî (ñì. ¹ 513) – òàì ìîðàëü è áåäíîñòü (äàæå äåðåâåíñêîñòü), à òóò àìîðàëüíîñòü è áîãàòñòâî. Íî îáà ðàçà ðå÷ü èäåò îá ýëèòå, «òâîðöàõ» — ïðîòèâîïîñòàâëåííûõ îêðóæàþùåìó ìèðó. È îáà ôèëüìà î÷åíü õîðîøè è âèçóàëüíî è ìóçûêàëüíî, â îáîèõ âåëèêîëåïíûå ãëàâíûå ãåðîèíè (à ñþæåò è çäåñü ñâîäèòñÿ, êàæåòñÿ, âñåãî ëèøü ê ìåæïîëîâîìó âçàèìîäåéñòâèþ…) Íî, êîíå÷íî, ó áîãàòñòâà ãîðàçäî áîëüøå ýôôåêòîâ è ìåíüøå óíûëîñòè…
    
      îáùåì, Äæèì âåñüìà âûçûâàþùå – åñëè íå ïðîâîêàöèîííî — ïðîïîâåäóåò ýëèòàðíîñòü. Òèïà, ýëèòå äàæå ïîçâîëåíî áûòü âàìïèðàìè, à âñå îñòàëüíûå – æàëêèå çîìáè…
    
     À ñ äðóãîé ñòîðîíû, ýòî êèíî íå òîëüêî ðåêëàìà èñêóññòâà, íî è çàïàäíîé öèâèëèçàöèè â öåëîì (òèïà, ãðóñòü, ÷òî îíà óõîäèò). È ÿ, êîíå÷íî, ýòè ìûñëè ñ÷èòàþ ôàëüøèâûìè è â íåèçúÿñíèìîå áëàãîðîäñòâî ýòèõ îòêðîâåííûõ êðîâîñîñîâ, èçâèíèòå, íå âåðþ… (äàæå ñìåøíî! Ò.å. ôèëüìåö ìîæíî è êàê ïàðîäèþ ñìîòðåòü! Ïðè óïîìèíàíèè ôàìèëèè Äàðâèíà, íàïðèìåð, ïîõîõàòûâà녠 È èðîíè÷åñêè óëûáàëñÿ ïðè óïîìèíàíèè íåêèõ ðîêåðîâ 57-ãî, ÷òî ëè, ãîäà…)
    
     È âñå æå çäåñü ïðîïîâåäóþòñÿ ìîäíþ÷åå äåêàäåíòñòâî è íàðêîòèêè… È äàæå íå ïðîïîâåäóþòñÿ, à ïðîñòî ïîêàçûâàþòñÿ â íåñêîëüêî ïðè÷óäëèâîé ôîðìå (òèïà, ýòî ïàðà ñòàðèêîâ õîòòàáû÷åé) Âîîáùå, ïîäîáíûå íàñêâîçü çàïàäíûå è ñòèëüíûå ôèëüìû äîëæíû áû ñíèìàòüñÿ ïà÷êàìè – à ÿ äàæå íå ìîãó íàçâàòü àíàëîãè… Òóò òèïè÷íî çàïàäíîå ñî÷åòàíèå áëàãîðîäñòâà ñ ãîòîâíîñòüþ ê «êîððóïöèè» è óáèéñòâó. Äëÿ áëàãîðîäñòâà íóæíî ìíîãî äåíåã è ìíîãî êðîâè…
    
     Ï.Ñ.: ñì. ¹ 1751!!
    
     2158. Ïîìåíÿòüñÿ ìåñòàìè 1983: 3,5
    
     Èç-çà Ààðîíà Ðóññî ñêà÷àë… Ñöåíàðíàÿ èäåÿ íåïëîõàÿ, íî â èñïîëíåíèè ìàëîâàòî òàëàíòà — íåóáåäèòåëüíî, íàèãðàííî âûãëÿäèò — è óñòàðåëî.
    
     2159. Óñàäüáà Õàóàðäñ-Ýíä 1992: 3
    
     Êðàñèâåéøèå èíòåðüåðû, îòëè÷íûå ñúåìêè – íî äóðàöêîå êèíî (ñöåíàðèé è èãðà àêòåðîâ). Ìîæåò áûòü, òàì ÷òî-òî ñåðèàëüíîå â ñþæåòå? Èíà÷å ÷åì îáúÿñíèòü ðåéòèíãè ýòîé âåëèêîëåïíîé,  íî êðàéíå áîëòëèâîé áîäÿãè? (Âñå ñíÿòî, ÷òîáû íàðîä òàùèëñÿ îò äàì è  äæåíòëüìåíîâ!)
    
     2160. Òðÿñèíà 2006: 4
    
     Èñëàíäèÿ – â òàêîì ïåéçàæå è ãåîìåòðèÿ öèâèëèçàöèè ñìîòðèòñÿ íåîáûêíîâåííî… Èìåííî ýòèì áîëüøå âñåãî è íàñëàæäàëñÿ – âñÿ ñòðàíà ïîõîæà íà íåêóþ íàó÷íóþ ëàáîðàòîðèþ…
    
     Íàñëàæäàëñÿ è ôèëüìîì â öåëîì, íî îí îêàçàëñÿ îáìàí÷èâûì – ñöåíàðèé ðàçâàëèëñÿ â ïîñëåäíåé òðåòè, âûâàëèëîñü òàêîå æàëêîå èñïîäíåå (à ñíà÷àëà-òî òóæèëñÿ âûãëÿäåòü ñëîæíûì äåòåêòèâîì, ÿ àæ çàïóòàëñÿ â äåéñòâóþùèõ ëèöàõ…
    
     Âñå æå ñúåìêè ïðåêðàñíûå è ñâîþ Èñëàíäèþ îíè ïîêàçàëè è â ïåéçàæàõ è â ëèöàõ…
    
    
     2161. Ñóìåðå÷íûé ñàìóðàé 2002: 3
    
     Äîáðîòíàÿ ðåêëàìà ñðåäíåâåêîâîé ßïîíèè — íî êèíî òóñêëîâàòîå
    
     2162. Òàéíà æåëòûõ ìîíàõîâ 1966: 4
    
     Îïÿòü êèíî â ñòèëèñòèêå «Çàêëþ÷åííûõ». Ñþæåò Äæåéìñáîíäîâñêèé… Öåëèêîì ñìîòðåòü íå ñòàë, íî òàê-òî î÷åíü äàæå  ïîíðàâèëîñü
    
2163. Ìîé ìóæ÷èíà 2014: 3,5
    
     ßïîíñêèé ôèëüì î ñîâðàùåíèè ìàëîëåòíåé? Î÷åíü òÿãó÷èé è  äîñòàòî÷íî âòîðè÷íûé. Âðîäå è õî÷åòñÿ óçíàòü, ÷òî òàì áóäåò ñ ãåðîèíåé, íî óäîâîëüñòâèÿ çàâåäîìî íåò íèêàêîãî. Ñëèøêîì ÿïîíñêèå è ñëèøêîì ïîäðîñòêîâûå äåëèøêè — à òðàõàþòñÿ âñåðüåç è îò ýòîãî òîæå ìóòü íà äóøó ëîæèòñÿ. (Íî äåâ÷óøêà ñèìïàòè÷íàÿ – êàê è ñúåìêè â öåëîì)
    
     2164. Ïåðåæèòü ñâîþ æèçíü 2010: 3,5
    
     Âñå æå Øâàíêìàéåð ïîâòîðÿåòñÿ – ïðè÷åì, è â ðàìêàõ îäíîãî ôèëüìà áåç êîíöà èñïîëüçóåò îäíè è òå æå ïðèåìû. Íà÷èíàåøü ñêó÷àòü îò îäíîîáðàçíîãî îñòðîóìèÿ ñ íå ñëèøêîì ïîíÿòíûì ñìûñëîì. Òóò ìåíüøå ñêàçî÷íîñòè. Êàêîé-òî ãàçåòîé ïîïàõèâàåò. Íî âèäåîìîíòàæ âñå æå âûçûâàåò ëþáîïûòñòâî… Òåõíè÷åñêèå íîâàöèè íàëèöî… Äëÿ ñòàðèêîâ ñîîòâåòñòâóþùåãî îáðàçà æèçíè, êîíå÷íî, ýòî áëèæå, ÷åì ìí兠 (Ñîõðàíèë áû è ýòîò ïîëóìóëüò â ñâîåé Êîëëåêöèè, íî îí âåñèò àæ 5 Ãèãîâ)
    
      ïðèíöèïå, äëÿ ìåíÿ ýòî êèíî î áàíêðîòñòâå çàïàäíîãî ìåõàíè÷åñêîãî ïîäõîäà, ÷òî òàì äàæå óìíèêè è ôàíòàçåðû âðîäå Øâàíêìàéåðà ñòàíîâÿòñÿ êóêëàìè, ïàÿöàìè íà øàðíèðàõ è ñ ìàñêàìè. Ýòî êàêîé-òî ãîëûé ìèð, à âñå, ÷òî ïîñòðîåíî çíà÷èò íå áîëüøå ñîáñòâåííûõ ôîòîãðàôèé! Ïóñòàÿ áîëòîâíÿ, ïóñòûå äâèæåíèÿ. Èç áàøêè ïîñòîÿííî âûâàëèâàåòñÿ ÷åðåï (íåò, íàäî áûëî ñîõðàíèòü ýòîò îáðàç÷èê – ñëèøêîì óæ îí ñèìïòîìàòè÷åí) Òàì, ïðàâäà, åùå è øèêàðíàÿ áàáà áûëà ââåäåíà – â òðàäèöèîííîé ðîëè? Íàäåþñü, òàì õîòÿ áû êðàñîòà íå ñïàñàåò ìèð… Êóêîëüíûé ìèðîê ìàëþñåíüêîé Âîñòî÷íîé Åâðîïû – îíè òàì æèëè íîðìàëüíî, òîëüêî ïîêà ìàëî çíàëè ïðî îãðîìíûé ìèð…
    
     2165. Ðæåâñêèé ïðîòèâ Íàïîëåîíà 2011: 3
    
     Ðàçâëåêàëîâî. Àíåêäîòû â èñïîëíåíèè ðÿæåíûõ è þðîäèâûõ. Íî ñúåìêè, àíòóðàæ ñèìïàòè÷íûå – èìåííî òàêèå ÿ è ëþáëþ…
    
     2166. Áîëåçíü ëþáâè 1987: 3,5
    
     Î÷åíü äîáðîòíîå è êðàñèâîå êèíî, íî ñþæåò ìíå íåèíòåðåñåí è òàëàíòà ìàëîâàòî. Ôèëüì ïðî øàøíè, ëþáîâíûé òðåóãîëüíèê — òîãäà ýòà òåìà åùå ñ÷èòàëàñü æèâîé, íî ñåé÷àñ… Áàáà íåðåàëüíî êðàñèâà —  è ñðàçó íå âåðèøü â ñþæåò
    
     2167. Âîçâðàùåíèå áðîíåíîñöà  1996: 3,5
    
     Êàêàÿ-òî ñîäåðæàòåëüíàÿ æèëà, êàêîé-òî íåðâ òóò åñòü, òî îíà òîíåò â îáû÷íîé ñîâêîâîé øåëóõå è ôèãëÿðñòâå
    
     2168. Ãîíèí 1995: 3
    
     Äåéñòâèòåëüíî, ãîí — èçîáðàæàþò èç ñåáÿ ñóìàñøåäøèõ (è ïèäîðîâ). Â îáùåì, êàêîå-òî ìóòíîå êèíî, ïðàâäà, â ñþæåòå ÿ íå ðàçîáðàëñÿ
    
     2169. Ñåìüÿ 1970: 3,5
    
     Äîáðûé ôèëüì, íî äëÿ ìåíÿ óæå ñëèøêîì ïðîñòîé, áîëüøå äëÿ æåíùèí è äåòåé
    
     2170. Æèâîïèñíûé ìàðøðóò 2013: 3,5
    
     Ñ ïðèêëþ÷åíèÿìè òðèëëåðíîãî òèïà è âûÿñíåíèÿìè îòíîøåíèé ìåæäó äâóìÿ. Ýòî èçâåñòíûé ìàëîáþäæåòíûé æàíð, î÷åíü ýôôåêòèâíûé, «÷åòêèé», íî â äàííîì ñëó÷àå àêòåðû íå î÷åíü-òî èíòåðåñíûå. È ñëèøêîì óæ èçó÷åíà îáùàÿ ñþæåòíàÿ êàíâà. Íàâåðíîå, ïüåñà è àêòåðñêàÿ èíèöèàòèâà. È ñþæåò âñå æå ÷ðåçìåðåí, êèíîøíûé ñþæåò… È òàê ëè ïðèÿòíî ñìîòðåòü, êàê äâîå ïàðíåé ãîðå ìûêàþò.  îáùåì, ñëèøêîì âòîðè÷íîå êèíî
    
     2171. Îäíèì ñîëíå÷íûì äí¸ì 2007: 3,5
    
     Òîæå äîáðîå àçèàòñêèå êèíî ñ äåòüìè è æåíñêèì ïîëîì; äëÿ èíòåðåñà âðîäå è ñþæåò ïðèäóìàí. Ñúåìêè âñåãäà îòëè÷íîãî êà÷åñòâà…
    
     2172. Øêîëà 1994: 3
    
     Òîæå äîáðîå àçèàòñêîå, íî óæå äëÿ âçðîñëûõ (ïîêà ëèñòàë, ïîïàäàëèñü îäíè ìóæèêè è ñåðüåçíûå ðàçãîâîðû) Îäíàêî íèêàêèìè îòêðûòèÿìè íå ïàõëî
    
     2173. Æåíà áîãà÷à 1996: 3,5
    
     Ñîâñåì óæ èñïðàâíûé òðèëëåð — ñî çëîäååì è íåâèííîé, íî õðàáðîé ãåðîèíåé, à òàêæå êó÷êîé íåïëîõèõ ãåðîåâ âòîðîãî ïëàíà — íî âñå ýòî âòîðè÷íî! (Íàäî áûëî ñìîòðåòü â 96 ãîäó)
    
     2174. Ôîíîãðàììà ñòðàñòè 2009: 3,5
    
     Ñöåíàðèé – âïîëíå ñåáå èäèîòñêèå ïðèêëþ÷åíèÿ, àêòåðû èãðàþò â ñîâêîâîé ìàíåðå, íî ñíÿòî âñå íà âûñøåì óðîâíå…
    
     2175. Äèëëèíäæåð ìåðòâ 1968: 4
    
     Ôåððåðè ïîäòâåðäèë ñâîé êëàññ. Õîòÿ ôèëüì è íåáîãàòûé. Íåáîëüøîé ôèëüì. È ñêó÷íîâàòûé ñ îäíîé ñòîðîíû, íå ñîâñåì ïîíÿòíûé, ñ äðóãîé. Íî âñå èñêóïàåò ñòðàííàÿ ïðàâäà æèçíè… È ïîêàç áàá êàê ñóùåñòâ, êîòîðûõ î÷åíü õî÷åòñÿ ïðèñòðåëèòü – áóêâàëüíî íà óðîâíå ïîäñîçíàíèÿ ñèäèò òàêîå æåëàíèå (áàáû íàäåÿëèñü, ÷òî îí ñàì çàñòðåëèòñÿ?!)
    
     ×åëîâåê õî÷åò áûòü õóäîæíèêîì, íî âûíóæäåí äåëàòü óðîäñêèå ïðîòèâîãàçû – èëè ðàñêðàøèâàòü ðåâîëüâåðû! Åùå îí õî÷åò ïðèêëþ÷åíèé – è õîòÿ áû íîðìàëüíîé áàáû… È ÷òîáû êòî-òî îöåíèë åãî êóëèíàðíûé òàëàíò… È åùå îí âåñüìà ÿðêèé àâàíãàðäèñò — à æèâåò êàê áóêà, ñåðûé êëåðê…
    
     (Íî ïðè ÷åì çäåñü êàêîé-òî Äèëëèíäæåð? Îí ðåøèë åãî çàìåíèòü â ýòîì ñêó÷íîì ìèðå? È íå òðàõíóë ëè îí ñâîþ æåíóøêó? Ïî-ìîåìó, â ôèëüìå ÿâíî íå âñå ðåàëüíîñòü – óñòðîéñòâî êîêîì íà êîðàáëü òîæå âûãëÿäèò ñëèøêîì ôàíòàñòè÷íî…)
    
     2176. Àðìèÿ Ôðàíêåíøòåéíà 2013: 4,5
    
     Ôèëüì âåñüìà áóðûé, ñ ïðåòåíçèåé íà ãåíèàëüíîñòü è ñ âêëþ÷åíèåì ñòèëèñòèê Âåäüì èç Áëýð, ôèëüìîâ ïðî çîìáè è ïðî÷èå óæàñû, âîåííûõ ôèëüìîâ… Ýòî èçäåâàòåëüñòâî íàä âòîðîé ìèðîâîé, ïðè÷åì íàä íàøèìè â ïåðâóþ î÷åðåäü! Çóáîäðîáèòåëüíîå èçäåâàòåëüñòâî – õîòü âåøàéñÿ. Ôàíòàñìàãîðèÿ…  Âåëèêîëåïíûå  ñúåìêè, êðàéíå îñòðàÿ ñàòèðà, ïðåòåíçèÿ íà áîëüøîé àíòè÷åëîâå÷åñêèé ôèëüì… Â ïîêàçå ÷åëîâå÷åñêîé æåñòîêîñòè îí ìíîãîãî äîñòè㠖 ëþäè âûãëÿäÿò íè÷åì íå ëó÷øå ìîíñòðîâ (êîòîðûå åñòü èõ ïðîèçâîäíûå) Ãåíèàëüíûé, âñå-òàêè ðåæèññåð – êîòîðûé íèêîìó íå èçâåñòåí!
    
     2177. Ïîëå â Àíãëèè 2013: 3,5
    
     Ñúåìêè ïðîñòî âåðõ õóäîæåñòâà è êà÷åñòâà, è àêòåðû èãðàþò âåñüìà àêòèâíî è èíòåðåñíî, íî, âèäèìî, ñöåíàðèé ñîâñåì ìåíÿ íå çàöåïèë? Êàêèå-òî ïðèêëþ÷åíèÿ ÷åòûðåõ çàðîñøèé  áðîäÿã… — íó íåò íèêàêîãî îñîáîãî ñìûñëà â èõ òåëîäâèæåíèÿõ…
    
     2178. Ïðèõîäèò æåíùèíà ê âðà÷ó 2009: 3,5
    
     Êðàñèâàÿ ìåëîäðàìà, ãëàâíóþ ðîëü èñïîëíÿåò íåçíàêîìàÿ ìíå ñíîãñøèáàòåëüíàÿ àêòðèñà, íî âî âñåì îñòàëüíîì íè÷åãî íîâîãî…
    
     2179. ×åëîâåê áåç èìåíè 2009: 3,5
    
     Âàí Áèí. Ñâåðõìåäëåííûé ïîêàç óíûëûõ òåëîäâèæåíèé êàêîãî-òî êèòàéñêîãî áîìæà. ß ëþáëþ òàêèå øòóêè, íî çäåñü âñå ñäåëàíî íàñòîëüêî áåññìûñëåííî è ñ ïðèöåëîì íà àðòõàóñíûå ôåñòèâàëè…
    
     2180. Âñå è ñðàçó 2014: 3
    
     Íàø ñîâîê íà ñîâðåìåííîì ýòàïå. Íåìàëî äîñòîèíñòâ, íî îò óáîãîé óãîëîâùèíû è «áèçíåñà» íèêóäà íå äåëèñü
    
     2181. Ýâðèêà 1983: 3,5
    
     Ôèëüì ñ âåëèêèìè àêòåðàìè è ïðåòåíçèåé íà áîëüøîå è ñëîæíîå ñîäåðæàíèå, íî ÿ òàê íè÷åãî è íå ïîíÿë, íè çà ÷òî íå çàöåïèëñÿ. È ñëèøêîì ìíîãî ïàâèëüîííûõ ñúåìîê äëÿ «øèêàðíîãî» êèíî (âñå æå, îñòàåòñÿ ïîäîçðåíèå, ÷òî ÿ ïðîñòî íå âðóáèëñÿ)
    
     Êàêàÿ-òî âî âñåì âû÷óðíîñòü, íååñòåñòâåííîñòü, ïðåóâåëè÷åííîñòü – è ðàñòÿíóòûé äåòåêòèâíûé ñþæåò… (êàêàÿ ìíå ðàçíèöà, êòî êîãî óáüåò?)
    
      îáùåì, î÷åíü êðàñèâîå êèíî, íî ïðèäåòñÿ âñå-òàêè âûêèíóòü èç-çà õðîìîãî ñöåíàðèÿ…
    
     2182. Âðåìÿ áåøåíûõ ïñîâ 1996: 5
    
     Íàêîíåö-òî ïîïàëàñü øèêàðíàÿ ðûáà. Ïðåæäå âñåãî, ñöåíàðèé ïðîñòî êîñìè÷åñêèé — à âñå îñòàëüíîå ñòàðàåòñÿ ñîîòâåòñòâîâàòü. È ïåðåñêàçûâàòü, êàê-òî îöåíèâàòü òàêîå êèíî íåò íèêàêîãî ñìûñëà — åãî ïðîñòî íàäî ñìîòðåòü è ïåðåñìàòðèâàòü
    
     Òàêèå ôèëüìû ó÷àò æèòü ïî-êðóïíîìó, ïî-ôèëîñîôñêè è íå òåðÿòü õëàäíîêðîâèÿ… (Ó÷àò ïîñòóïàòü æåñòîêî! — íî è ïî îòíîøåíèþ ê ñàìîìó ñåáå.)
    
     2183. Êîå-÷òî î Ìàðòå 1998: 3
    
     Ýòî âåñüìà ïàìÿòíîå êèíî — îíî ìåíÿ âåñüìà âïå÷àòëèëî ãîäó â 2000-ì. Îñîáåííî ñþæåòîì. Íî ñåé÷àñ äî ñþæåòà íå äîøëî — ïðîñìîòð ïðèøëîñü ñðàçó ïðåðâàòü èç-çà íåâûíîñèìîé ïîøëîñòè êàðòèíêè
    
     2184. Çèìíÿÿ ñïÿ÷êà: 3
    
     Äæåéëàí, êîòîðîãî ÿ öåíþ, ôèëüì ëàóðåàò Êàííñêîãî ôåñòèâàëÿ, íî ýòî íå êèíî, à áîëòîâíÿ – è ÿ äåéñòâèòåëüíî çàñíóë 5 ðàç… Êóäà òàëàíò ïîäåâàëñÿ?! Ïî áàøêå áû åìó íàñòó÷àòü, ÷òîáû íå ñïàë, à íå ïðåìèè äàâàòü…
    
     2185. Ãîíêà íà âûìèðàíèå 2015: 3,5
    
     Ýêîëîãè÷åñêèé ôèëüì – ñëèøêîì øèêàðíûé, ñëèøêîì òåõíè÷åñêèé è ïàôîñíûé – è îí íå çàòðàãèâàåò ñàìûå âàæíûå òåìû, ðå÷ü èäåò ïî÷òè èñêëþ÷èòåëüíî î çàùèòå ðåäêèõ âèäîâ æèâîòíûõ, ïðè÷åì îñíîâíàÿ òÿæåñòü îáâèíåíèé ïàäàåò íà áåñ÷óâñòâåííûõ è ñóåâåðíûõ àçèàòîâ… (Íî âñå æå â íåì åñòü è øîêèðóþùèå ñúåìêè, è âàæíûå ôàêòû – ê ïðèìåðó, î âðåäå íå òîëüêî ñæèãàåìîãî òîïëèâà – ñ âûäåëåíèåì óãëåêèñëîãî ãàçà —  íî è íàøåãî ãèïåðòðîôèðîâàííîãî ïîòðåáëåíèÿ ìÿñà – âåäü òå æå êîðîâû âûäåëÿþò ãèãàíòñêîå êîëè÷åñòâî  åùå áîëåå âðåäíîãî  ìåòàíà…)
    
     2186. Óáëþäîê 2014: 3,5
    
     Ôèëüì óæàñîâ, âïîëíå ñåáå èñïðàâíûé è äàæå èçÿùíûé è îñòðîóìíûé, ñî ñêðûòîé èðîíèåé, íî âñå ðàâíî íåïðîõîäèìî âòîðè÷íûé è ÷èñòî èãðîâîé – ò.å. âåðû íèêàêîé, îäíà íåïðèÿçíü ê ïðîèñõîäÿùåìó…
    
     «Ãåðîÿ» (ìàíüÿêà) çâàëè Äæîçåô, õèòðîóìíûé è õèòðîæîïûé Äæîçåô…
    
     Îïÿòü æå, ÿ íå î÷åíü âåðþ â ñòàíäàðòû, ñíÿòûå çà êîïåéêè…
    
     Êîíåö íå ñòàë ñìîòðåòü çàáåñïëàòíî… Íà óæàñû íå õî÷ó ñìîòðåòü, à åñëè Äæîçåô âñåõ âîäèò çà íîñ – òåì áîëåå…
    
     2187. Ðàçìîçæèòü ÷åðåï 2015: 3,5
    
     Î÷åíü ïîõîæàÿ íà ïðåäûäóùèé ñëó÷àé  èñòîðèÿ: î÷åíü îñòðîóìíàÿ ïàðîäèÿ íà óæàñû (èëè íå ïàðîäèÿ! – âòîðóþ ïîëîâèíó ñìîòðåòü íå ñòàë), íåñêîëüêî ýïèçîäîâ âûçâàëè íàñòîÿùåå âîñõèùåíèå. Íî êàê íà÷àëàñü áåãîòíÿ â òåìíûõ êîðèäîðàõ (áåäíîñòü, áåäíîñòü!), òàê ÿ ðåçêî çàñêó÷àë. Íó íå ëþáëþ ÿ óæàñû… È âòîðè÷íîñòü ñ èãðèâîñòüþ íå äëÿ òàêîãî ìîíñòðà, êàê ÿ – ýòî âñå áîëüøå äëÿ ïîäðîñòêîâ ôèëüìû, ïðè÷åì äëÿ íèõ ýòî áóäóò äàæå î÷åíü è î÷åíü íåãëóïûå, ðàçâèâàþùèå ïðîñìîòðû…
    
     2188. Èàêîâ. Ñðàçèâøèéñÿ ñ àíãåëîì 1994: 4
    
     Êàçàëîñü áû, ðåëèãèîçíàÿ ïîäåëêà êàòåãîðèè Ñ, íî ó íåå íà äèâî âûâåðåíû è ñöåíàðèé è ñàìè ñúåìêè. Îñòàëüíîå äåëàåò çíà÷èìûå, áëèçêèå ìîåìó ñåðäöó ñþæåòû… È âåäü òî÷íî òàêîé æå óðîâåíü ó âñåõ êàðòèí ýòîé ñåðèè! Äîñìîòðåë äî êîíöà, íèñêîëüêî íå ñêó÷àÿ, ñ óâàæåíèåì ê ýòîé òî÷íîñòè… Ðåêîìåíäîâàë áû âñåì äëÿ çíàêîìñòâà ñ Áèáëèåé – ó ìåíÿ â äåòñòâå íè÷åãî ïîäîáíîãî íå áûëî è î÷åíü æàëü, ìíîãèå èñòîðè÷åñêèå âåùè ÿ âîñïðèíèìàë ñîâåðøåííî èñêàæåííî
    
     («Ìîèñåé» — áîëåå ñòàðîå è áåäíîå êèíî, íî îïÿòü ÿ âñåìó ïîâåðèë – äàæå â êîëõîçíîãî, ïîõîæåãî íà ðåàëüíîãî ïàñòóõà Ìîèñåÿ)
    
     2189. Ìàêáåò 2015: 3,5
    
     Êàêîé êîíòðàñò ñ áèáëåéñêèìè ôèëüìàìè: òóò øèêàðíûå âûñîêîõóäîæåñòâåííûå ñúåìêè, íî ñîäåðæàíèå – íåñìîòðÿ íà Øåêñïèðà –  ñêó÷íàÿ ÷óøü: ñíà÷àëà êîâàðñòâî è ïðåäàòåëüñòâî, ïîòîì, âèäèìî, ðàñïëàòà çà îíîå. Âñå îñòàëüíîå – áèòâû, èíòðèãè, âûñîêîïàðíûå ðå÷è…
    
     2190. Îðäåð íà ñìåðòü 1990: 4
    
     Îïÿòü æå, êàçàëîñü áû, ïîïñà, áîåâèê ñ Âàí Äàììîì, íî äî ÷åãî æå ãðàìîòíî, ïðàâèëüíî ñíÿò! Äëÿ ìåíÿ òàêèå ôèëüìû — íàñòîÿùàÿ êëàññèêà (ïðè÷åì, ïîäíÿòà è ðåàëüíàÿ âàæíàÿ òåìà – áåñïðåäåë â àìåðèêàíñêèõ òþðüìàõ, òîòàëüíàÿ êîððóïöèÿ — ïðîñòî æóòêèå íðàâû)
    
     2191. Çåëåíûé ëó÷ 1986: 3,5
    
     Óæå ïðîñìàòðèâàë åãî íå òàê äàâíî — ¹ 1819 – íî çàõîòåëîñü åùå ÷òî-òî íàïèñàòü – âåäü ôèëüì òîíêèé, àòìîñôåðíûé, ñ êðàñèâîé Ôðàíöèåé è  êðàñèâîé ãåðîèíåé… Ýòî ôèëüì èìåíè åå – íå äëÿ íåå ëè è â æèçíè ñòàðàëñÿ?! Îñòàëüíûå ïåðñîíàæè ñëèøêîì óæ íè÷åãî íå çíà÷àò! Ïðîñòî ýòî æåíñêàÿ èñòîðèÿ – ïðè÷åì, îíà ÷èòàåò âóìíûå êíèæêè! íå âñåì òàêàÿ ïîäîéäåò! Íî âåðû áîëüøîé íåò – îíà ñëèøêîì êðàñèâà, óìíà è âçðîñëà äëÿ òîãî, ÷òîáû ñåðüåçíî ìàÿòüñÿ îò îäèíî÷åñòâà! À ñ äðóãîé ñòîðîíû ñêóêó è ìàÿòó íåâîçìîæíî ïîêàçàòü òàê, ÷òîáû è çðèòåëü íå ñîñêó÷èëñÿ…  îáùåì, ñëèøêîì ïðîòèâîðå÷èâîå êèíöî («ãåíèè» ñåáå òàêèå âûõîäêè ÷àñòåíüêî ïîçâîëÿþò) È åùå îíî êàæåòñÿ ìíå ñìåøíûì ïî÷åìó-òî…
    
     2192. Òðè òàìèãîñ! 1986: 3,5
    
     Âïîëíå èñïðàâíûé êîìåäèéíûé âåñòåðí, ñî ñâîåé èçþìèíêîé â âèäå øèêàðíûõ êîñòþìîâ ýòèõ ñàìûõ òîâàðèùåé, íî ìíå áû åå ëåò 30 íàçàä ïîñìîòðåòü  — áûë áû â âîñòîðãå. ×ðåçìåðíàÿ âñå-òàêè âåñåëîñòü — à âåñü âåñòåðí ñëèøêîì âòîðè÷åí. Ïåðåäðàëè è åãî è þìîð, íî ñîåäèíèëè â íå÷òî ñàìîñòîÿòåëüíîå è îðèãèíàëüíîå
    
     (Âîîáùå, ýòî èíòåðåñíàÿ èäåÿ: èñïîëüçîâàòü ïèñê âûñîêîé ìîäû â êèíî – â æèçíè-òî òî÷íî íåëüçÿ!)
    
     2193. È ãðÿíóë øòîðì 2015: 3,5
    
     Íîâûé ôèëüì, à âûãëÿäèò óñòàðåëî?! – ñïåöèàëüíî ñîñòàðèëè?
    
      Òîæå ñìîòðåòü ìîæíî, õîòÿ èçþìèíêè çäåñü íå î÷åíü; ôèëüì âîîáùå èíòåðåñåí òîëüêî áåñïàðäîííîñòüþ ñâîèõ ïàâèëüîííûõ ñúåìîê (â ïðåäûäóùåì êèíî òîæå èõ ìíîãî, íî çäåñü…)
    
     2194. Îïàñíàÿ òåððèòîðèÿ 1986: 3,5
    
     Àíàëîãè÷íî — äëÿ ñâîåãî âðåìåíè ýòî áûë âïîëíå ãîäíûé ïðèêëþ÷åí÷åñêîé ôèëüì
    
     2195. Òóòñè 1982: 3
    
     Ýòîò ôèëüì ñ÷èòàëñÿ îäíèì èç ñàìûõ êóëüòîâûõ â ìîåé ìîëîäîñòè — è â íåì äåéñòâèòåëüíî åñòü èçþìèíêà, íî â öåëîì ôèëüì äàæå õóæå ïðåäûäóùèõ — î÷åíü ïëîõèå ñúåìêè! À óæ «ñìîð÷îê» Äæàñòèí Õîôìàí… — ýòî îäèí èç íàèáîëåå íåïðèÿòíûõ ìíå àêòåðîâ…
    
     2196. Âñå îøèáêè çàðûòû 2015: 3,5
    
     Ïðî îïóñòèâøåãîñÿ ïàðíÿ-ñêàíäàëèñòà… Âñåãäà íåîáû÷íî âèäåòü òàêóþ ïîìîéíóþ Àìåðèêó… È âðîäå ñúåìêè âïîëíå ãîäíûå, è èçþìèíêà åñòü, à ôèëüì ñìîòðåòü íå õî÷åòñÿ. Êàêîé-òî ïóíêòèðíûé ñöåíàðèé è ðâàíûé ìîíòàæ… Ïûòàþòñÿ ïðèêðûòü øòàìïû? Íî ìóòü   — íå ëó÷øåå ëåêàðñòâî… Â îáùåì, ïðåòåíçèè áûëè, íî ðåæèññåð ñ íèìè  íå ñîâñåì ñïðàâèëñÿ
    
     2197. Ðîìàíòèêà íà êðàþ ïîñòåëè  1973: 3,5
    
     Òîæå ôèëüì ñ èçþìèíêîé, íî òîæå òîëüêî ñòðàííûé, à íå èíòåðåñíûé — ïîêà ëèñòàë óïîðíî, ñþæåò ïîíÿòü íå óäàëîñü è èíòåðåñíûõ ãåðîåâ íå âñòðåòèëîñü. Íî ïðè æåëàíèè, íàâåðíîå, ìîæíî ïîñìîòðåòü – áàáàì.
    
     2198. Äüÿâîë 2015: 3,5
    
     Âåñòåðí ñ þíûì Èñòâóäîì — âåëèêîëåïåí íèêàê íå ìåíåå îòöà — îòëè÷íûé, ñî ñöåíàðèåì ñ èçþìèíêîé, âåëèêîëåïíûìè ñúåìêàìè, íî âñå ðàâíî âòîðè÷íûé — è âåñüìà ìàëî ïðàâäîïîäîáíûé
    
     2199. Äîðç 1991: 3,5
    
     Ëþáèòåëåì ýòîé ãðóïïû, ïîõîæå, ÿâëÿåòñÿ îäèí èç Ðîòøèëüäîâ, ïîýòîìó ó Ñòîóíà ñ äåíüãàìè ïðîáëåì íå áûëî è êèíî ïîëó÷èëîñü êðàñèâûì – íî íè î ÷åì, ýòî æå çàêàçóõà, ÿ íå ïîâåðèë íè îäíîãî ðàçà, íè â îäíó ñöåíó èç òåõ, ÷òî óñïåë ïðîëèñòàòü…
    
     2200. Îòìùåíèå 1983: 4,5
    
     Ó ôèëüìà íèæàéøèå ðåéòèíãè è âîîáùå îí íèêîìó íå èçâåñòåí, íî ÿ áû ïðè÷èñëèë åãî ÷óòü ëè íå ê êëàññèêå (êðîìå òîãî, î÷åíü óäèâèëñÿ, óâèäåâ ãîä åãî âûïóñêà – íè ðàçó íå âîçíèêàëî îùóùåíèå, ÷òî ïåðåäî ìíîé ñòàðüå) Ðåæèññåðó – Òåððè  Áåäôîðäó – òàê è íå äàëè íè÷åãî ñíÿòü…
    
     Ýòî ïðåêðàñíûé òðèëëåð — èíòåðåñíû è ãåðîé, è ìàíüÿê, è âñå îñòàëüíîå. Æàíðîâûé ôèëüì, êîíå÷íî, íî âñå ðàâíî ñìîòðèòñÿ íà îäíîì äûõàíèè áåç ñó÷êà è çàäîðèíêè…
    
     2201. Ìîÿ âåñåëàÿ æèçíü 2008: 3,5
    
     Íå ñòàë ñìîòðåòü, ïîòîìó ÷òî êèíî ñ äèòåì è áàáóøêîé, íî ñòîèò îòìåòèòü ïðåêðàñíóþ êàðòèíêó…
      
     2202.Íÿíüêà íà íî÷ü 1979: 3,5
    
     Ïîõîæå, ñîâñåì íåïëîõàÿ êîìåäèÿ – îïÿòü-òàêè, ñ íèæàéøèì ðåéòèíãîì, íèêîìó íå èçâåñòíàÿ —  íî âñå-òàêè ìíå íûíåøíåìó óæå ñêó÷íîâàòî ñìîòðåòü íà ýòè òèïè÷íî èòàëüÿíñêèå óæèìêè
    
     2203. Ðåéñ 7500 2014: 4,5
    
     Âûãëÿäèò êàê èñïðàâíûé ôèëüì-êàòàñòðîôà èëè ôèëüì-óæàñîâ, íî â êîíöå èäåò âðàçíîñ (êàê è ñàìîëåò) è íà ïåðâûé ïëàí âûëåçàåò ìóðëî îòìåííîé ñàòèðû, èçäåâàòåëüñòâà íàä ðîäîì ÷åëîâå÷åñêèì (íàä ïàðíÿìè è äåâóøêàìè — êàíäèäàòàìè â ãåðîè-ñïàñàòåëè — íå ãîâîðÿ óæ î âñåõ ïðî÷èõ. Âñå îáêóðèëèñü òàèíñòâåííûì äûìîì? Ñîøëè ñ óìà îò ñòðàõà?)
    
     Ñúåìêè, êîíå÷íî, áåäíûå, ñàìûå áþäæåòíûå (ìàëî ýòîãî, åùå è äåéñòâî ïðîèñõîäèò â âîïèþùèì ñóìðàêå. Ïðÿìî àðò-õàóñ êàêîé-òî. Òîëüêî â ñàìîì êîíöå ïîñâåòëåëî, íî óæå áûëî ñëèøêîì ïîçäíî, â æèâûõ îñòàâàëàñü òîëüêî ïóãëèâàÿ äóðî÷êà, êîòîðîé äîñòàòî÷íî áûëî ïàëü÷èê ïîêàçàòü, ÷òîáû îíà òîæå îêî÷óðèëàñü…)
    
     2204. Çåë¸íàÿ æàòâà 1959: 3,5
    
     Èñïðàâíûé ôèëüì, íî ñìîòðåòü ñêó÷íîâàòî ïî ïðè÷èíå ïðåäñêàçóåìîñòè — èòàëüÿíñêîå Ñîïðîòèâëåíèå íåìöàì, ïàôîñ, ïîäâèãè è ñòðàäàíèÿ… Êàê ìîãëè, ýòó ïàòðèîòè÷åñêóþ òåìó ñäåëàëè æèâîé è ðàçíîîáðàçíîé, íî âñå æå çàêàç åñòü çàêàç…
    
     Ï.Ñ. – ýòî ïðî Ôðàíöèþ êèíî!
    
     2205. Êàáåè 2008: 3,5
    
     Òîæå ôèëüì âìåíÿåìûé — óæå âðîäå ïðî êèòàéñêóþ êóëüòóðíóþ ðåâîëþöèþ — íî òóò è òàëàíòà ïîìåíüøå, è òåìà, íà ìîé âçãëÿä, áîëåå ñïîðíàÿ (îïÿòü æå — ñóãóáûé çàêàç)
    
     Ï.Ñ. – ýòî ïðî ßïîíèþ êèíî! (òàì ñâîÿ êóëüòóðíàÿ ðåâîëþöèÿ áûëà?!)
    
     2206. Â ñêëàäêàõ ïëîòè 1970: 3,5
    
     Ôèëüì êðàéíå ýêñöåíòðè÷åñêèé, ñêîðåå ñ óìà ñîéäåøü, ÷åì íàéäåøü â íåì ëîãèêó.  îáùåì-òî, ïîïàõèâàåò õàëòóðîé, òèïè÷íûìè äëÿ êàòåãîðèè Ñ íàãðîìîæäåíèÿìè ïðèêëþ÷åíèé. Íî è êàðòèíêà  èíòåðåñíàÿ è â ãåðîÿõ âðîäå ÷òî-òî åñòü
    
     2207. Äæåéí Ýéð 2011: 2,5
    
     Ïðèìåð íåóäà÷íîãî, ìåðòâîãî ôèëüìà. Âëîæåíû äåíüãè, àêòåðû ïûòàþòñÿ ÷òî-òî ñûãðàòü, íî âèäèìî ðåæèññåð ñîâñåì íèêóäà…
    
     2208. Àäñêàÿ ïîåçäêà 2008: 3,5
    
     Ïðîïàãàíäà áàéêåðîâ — êðóòûå ïàðíè, ãîðÿ÷èå äåâ÷îíêè, âåñòåðíîîáðàçíûå ïðèêëþ÷åíèÿ — íî ÿ íå âðóáèëñÿ â ñþæåò è þìîð êàêîé-òî  ñòðàííûé (èëè äóáëÿæ?). Êòî-òî â ñúåìî÷íîé ãðóïïå çëîóïîòðåáëÿë íàðêîòîé… — äà, òî÷íî, ôèëüì åùå è íàðêîìàíñêèé. À êàðòèíêà êðàñèâàÿ…  îáùåì, íå âðóáèëñÿ ÿ â ýòîò êðîâàâûé  êîìåäèéíûé áîåâèê â ñòèëå «òàðàíòèíî»…
    
2209. Áðàâî! 2015: 5
    
     Ðóìûíû âíîâü äàëè î ñåáå çíàòü — ôèëüì âîñõèòèòåëüíûé, êëàññè÷åñêèé! Îí è ñ èñòîðè÷åñêîé òî÷êè çðåíèÿ êðàéíå èíòåðåñåí, à óæ ñ ÷åëîâå÷åñêîé… Ïðÿìî Òîëñòîé! Òàêèõ ñî÷íûõ äèàëîãîâ ÿ, êàæåòñÿ, íèêîãäà íå ñëûøàë! Ýòî ðåàëèçì âûñøåé ïðîáû…
    
     2210. Öâåòîê ó äîðîãè 1993: 3,5
    
     Äåðàí Ñàðàôÿí – ïðåêðàñíûé ðåæèññåð, íî åìó äîâåðÿëè ñíèìàòü òîëüêî óçêîæàíðîâûå ôèëüìû (à ñåé÷àñ – ñåðèàëû). À âñå ýòè óçêèå ôèëüìû  íàèçóñòü âûó÷åíû ìíîé åùå â 90-ûå. Òàì âñå çàäàíî – äî ïîñëåäíåé óëûáî÷êè âòîðîñòåïåííîãî ïåðñîíàæà (æóòêàÿ êèòàéñêàÿ öåðåìîíèÿ!)
    
     2211. Ïèäæàê 2005: 3
    
     Ïîõîæå, ñöåíàðèé õîðîø, à âîò ïîñòàíîâêà íå î÷åíü, â ãëàâíîé ðîëè «èçáðàííûé», âåðû íèêàêîé. È îñòàëüíûå òîæå êàê â ïàóòèíå íàâÿçàííîé…
    
     2212. Õðàáðåö 1997: 3,5
    
     Ôèëüì Äåïïà, íà óäèâëåíèå êà÷åñòâåííûé âî âñåõ îñíîâíûõ êîìïîíåíòàõ — ñúåìêè, èãðà àêòåðîâ, ðåêâèçèò…; ñöåíàðèé òîæå òùàòåëüíûé, íî îí íå áåðåò çà ÿéöà, ïîýòîìó ôèëüì êàæåòñÿ ñëèøêîì ìåäëåííûì è ñêó÷íûì. ×òî çà ãåðîÿ ñ ïîìîéêè èãðàåò Äæåïï? È â ÷åì åãî ãåðîéñòâà, êðîìå òîãî, ÷òî îí íà íåêóþ ðàáîòó óñòðîèëñÿ? Ìîæåò, ìíå íå õâàòèëî òåðïåíèÿ óõâàòèòü íå÷òî âàæíîå, ÷òî ÿâëÿåòñÿ íåðâîì êàðòèíû?  Ýòî êàêîé-òî íàòþðìîðò — áåç íåðâîâ; èñêóññòâî äëÿ èñêóññòâà…
    
     2213. Ïðîêëÿòèå-2 2006: 3,5
    
     Ïåðâîå Ïðîêëÿòèå íå çàèíòåðåñîâàëî, à âîò âòîðîå ÿâíî óäà÷íîå, èçîáðåòàòåëüíîå è ñ èíòåðåñíûìè ñúåìêàìè — íî ýòî æàíðîâîå êèíî, ïðè÷åì æàíð ñàìûé ïîñòûëûé — óæàñû. Óæàñû íàèìåíåå ïîëåçíû äëÿ äóøè — íå ñòàë ñìîòðåòü. È ìíîæåñòâî ïðèåìîâ âñå ðàâíî èç ôèëüìà â ôèëüì êî÷óåò.
    
     2214. Ðóñàëî÷êà 2014: 3,5
    
     ßïîíñêàÿ èëè êîðåéñêàÿ ïîäðîñòêîâàÿ ýêñöåíòðèêà, î÷åíü ÿðêàÿ, íî è î÷åíü áåññìûñëåííàÿ. Áóëòûõàþò âîäó ñâîèìè ïîñòìóëüòÿøíûìè ôàíòàçèÿìè. (Ñåðèàë?)
    
     2215. Ìàðãàðèòà 2015: 3,5
    
     Öåëåâàÿ àóäèòîðèÿ — êóëüòóðíî îðèåíòèðîâàííûå ãðàæäàíå. Ôèëüì ïðåòåíäóåò íà êà÷åñòâî — êàðòèíêà äåéñòâèòåëüíî íà óðîâíå, íî ñöåíàðèé, íî ñîäåðæàíèå åé ñîâñåì íå ñîîòâåòñòâóåò — ÷åïóõà êàêàÿ-òî ñ ãåðîè÷åñêèì îòòåíêîì (ïðè òàêîì ðàñêëàäå ìîæíî âñïîìíèòü äðóãóþ êà÷åñòâåííóþ è ñàìîîòâåðæåííóþ, íî íà 85 ïðîöåíòîâ áåññìûñëåííóþ ïåâèöó, ãåðîèíþ ìîåãî âðåìåíè — Åëåíó Ôðîëîâó, ñ åå áëàæåííûìè âåíèàìèíàìè è ïðî÷èì áàðàõëîì…) 
    
     2216. Ýâåðëè 2014: 3,5
    
     Òîæå áàáà, ãåðîéñòâà, íî ýòî óæå áîåâèê. Îäíàêî êà÷åñòâî ñúåìîê âûñî÷àéøåå (çà÷åì âñå ýòè íåïðàâäîïîäîáíûå è áåññìûñëåííûå áàíàëüíîñòè â òàêîì êà÷åñòâå ñíèìàòü?)
    
     2217. Çàâèñèìûé 2014: 3,5
    
     Ôèëüì ñðåäíèé (îïÿòü ñöåíàðèé ñ ãåðîèíåé — è áåññìûñëèöåé), íî íà ñòåíàõ âèñèò ïîëíî íå ñàìûõ òðèâèàëüíûõ êàðòèí, êàæåòñÿ, ñðåäè ïåðñîíàæåé äàæå åñòü  õóäîæíèê
    
     2218. Ôðåçèÿ: Õîëîäíûå ñëåçû 2007: 3,5
    
     ßïîíñêèé áîåâèê ïðî äåâî÷êó-ìàëü÷èêà êðóòåéøåãî êèëëåðà. Òóò âî ìíîãîì îáðàòíûé ðàñêëàä — âåñüìà ýíåðãè÷íûé è êðîâàâûé ñöåíàðèé, íî ñúåìêè íå ñàìûå ÿðêèå è îðèãèíàëüíûå. È îïÿòü æå, ôèëüì áîëüøå ïîäðîñòêîâûé — íå òîëüêî ãëàâíûé ãåðîé, íî è âñå óáèéöû ìîëîäåíüêèå. Ìíå ëåíü ðàçáèðàòüñÿ â ïðè÷èíàõ è äåéñòâóþùèõ ëèöàõ òàêèõ êèïåøåé, íî çà âñåõ, êîíå÷íî, íå ðó÷àþñü! Àçèàòû ñèëüíî íà êðîâàâîé êðóòèçíå ïîìåøàíû — ïðè òîì, ÷òî ó ñàìèõ âðîäå êàê óáèéñòâà äàâíî íå â ïî÷åòå….
    
2219. Îäíà òðåòü 2014: 4,5
    
     Âîò çäåñü âñå ñîøëîñü — ïîëó÷èëñÿ êðóòåéøèé… òðèëëåð? áîåâèê? (âñå âðåìÿ ïóòàþñü!) Õîòÿ ñöåíàðèé ðàçóìååòñÿ çíàêîìûé — ýòî òèïè÷íàÿ ãîëîâîëîìêà, èãðà ñ âàðèàíòàìè, ïîäìèãèâàíèÿ è îòñûëêè, è áîåâèê è ïàðîäèÿ…  Øàõìàòíàÿ ïàðòèÿ, ãäå ïîñòîÿííî æåðòâóþò ôèãóðû, èäóò íà òàêòè÷åñêèå îáîñòðåíèÿ…
    
     2220. Íà ëèíèè îãíÿ 1993: 3,5
    
     Íà ïîíòàõ, íåïðàâäîïîäîáíàÿ ðåêëàìà ñïåöñëóæá — íî ñúåìêè ïî ïîíÿòèÿì 93 ãîäà òùàòåëüíûå, ïðèâëå÷åíû çâåçäíûå àêòåðû
    
     2221. Èñòîðèè óæàñà èç Òîêèî 1, 2: 3,5
    
     Èãðà íà ïñèõèêå ñ ïîìîùüþ çàãàäî÷íî ïóñòûõ è òåìíûõ ïîìåùåíèé, çâîíêîâ, ñòóêîâ è òàê äàëåå — à áîëåå âðîäå áû íè÷åãî òàê è íå ïðîèñõîäèò; ò.å. ýòî èãðà íà íåðâàõ äåâóøåê, èçäåâàòåëüñòâî (ïðèêîëüíîå?!)
    
     2222. Ïàäåíèå 2009: 4
    
     Âåñüìà ñëàâíûé ÿïîíñêèé ïîäðîñòêîâûé êîìåäèéíûé áîåâèê ñ âåñüìà øèêàðíûìè è êðàéíå æåñòîêèìè äðàêàìè — ìèíóò 40 è ìíå áûëî ïî÷òè íå ñêó÷íî (à óæ ïîäðîñòêàì, îñîáåííî, ÿïîíñêèì è âîâñå äîëæíî áûòü â ñàìûé ðàç)
    
     Ïðè âñåé îðèãèíàëüíîñòè, øàáëîí âñå ðàâíî î÷åâèäåí
    
     2223 Òåëåâèçîð â øëÿïå 2007: 3
    
      ïðåæíèå âðåìåíà ÿ òàêóþ ãðÿçíóþ «æèçíþ» íèùåáðîäîâ ñ ñåíòèìåíòàëüíûì îòòåíêîì ñ óäîâîëüñòâèåì ñìîòðåë, à ñåé÷àñ âñå, íàåëñÿ
    
     2224 Ñàìàÿ ñ÷àñòëèâàÿ äåâóøêà íà ñâåòå 2009: 3
    
     Îïÿòü ðóìûíû, ôèëüì èìååò îïðåäåëåííîå ñîäåðæàíèå, íî âåñü åãî ðåàëèçì ñëèøêîì óíûëûé, ìíîãèå ïðèåìû óæå çàâÿçëè íà çóáàõ (ëþáÿò ðóìûíû óíûâàòü ïî ïîâîäó ñâîåãî íåêàçèñòîãî æèòüÿ? Íàïîìèíàþùåãî èðàíñêîå!)
    
2225. Çâåçäû è ñîëäàòû 1967: 5
    
     Øåäåâð ïðî íàøó ãðàæäàíñêóþ âîéíó, âðîäå áû âåíãðàìè ñíÿòûé. Î÷åíü æåñòîêèé è î÷åíü õóäîæåñòâåííûé. Îñîáåííî áåëûå ïîêàçàíû ñ íåâåðîÿòíîé ñèëîé — êàê âûøêîëåííûå ýñýñîâöû, çëîâåùèå ïðîôè âîéíû è óáèéñòâ. Íî â ýòîì è ïåðåêîñ, êîíå÷íî, âåäü êðàñíûå âûãëÿäÿò æåðòâàìè è ãåðîÿìè. À óæ êîãäà ãëàâíûé êîìèññàð ïîÿâèëñÿ — Ìèõàèë Êîçàêîâ — è âîâñå ñòàëî ïîäòàøíèâàòü…
    
     Ýõ, ïîáîëüøå áû òàêîãî óðîâíÿ ôèëüìîâ ìíå ïîïàäàëîñü! Âåäü äåñÿòêàìè ïðèõîäèòñÿ ðàññòðåëèâàòü ïî÷òè ñðàçó æå… (òåìà ðàññòðåëîâ åùå íèêîãäà è íèãäå íå áûëà òàê ðàñêðûòà – âñå-òàêè âåíãðû æåñòîêèå? Åñòü òàêàÿ ñëàâà «áåëà-êóíîâ» ó íèõ… Ó íàñ âåäü âñå ýòè ôèëüìû íîðîâÿò â êîìåäèþ ñâàëèòüñÿ – èëè â êîëõîçíûé ïàôîñ)
    
     2226. Ðîçåíêðàíö è Ãèëüäåíøòåðí ìåðòâû 1990: 3,5
    
     È ðåæèññóðà è ñöåíàðèé Ñòîïïàðäà, âåñüìà óâàæàåìîãî ìíîé àâòîðà, è ãëàâíûå ðîëè èñïîëíÿþò çâåçäû — è âñå æå êèíî ïîëó÷èëîñü ñîìíèòåëüíîå, ÷åì-òî ïàõíåò, íî íå áîëåå. Ïî óñàì òå÷åò, à â ðîò íå ïîïàäàåò. Âðîäå áû ïüåñà î äâóõ íèê÷åìíûõ òâàðÿõ, çìåþê ïîäêîëîäíûõ — è òåìà ýòà, î «âòîðîñòåïåííûõ ñ âèäó ïåðñîíàæàõ» âåñüìà èíòåðåñíàÿ, íî êàê ðåæèññåð îí ñ íåþ íå ñïðàâèëñÿ, ñëèøêîì ìíîãî òåàòðàëüùèíû è  ïîíòîâ, ñëèøêîì ìàëî íàñòîÿùåãî âäîõíîâåíèÿ – íå åãî ýòî äåëî? Íå ñëó÷àéíî æå, îí íå ñòàë áîëüøå ôèëüìîâ ñíèìàòü (à äðóãèå ðåæèññåðû òîæå òåìó íå ïîéìóò…)
    
     2227.  Ñìåðòü çà 5 óäàðîâ ñåðäöà 2013: 3,5
    
     Ôèëüì íåóäà÷íûé — ÿ íå ïîíÿë ñöåíàðèé – íî, ïî êðàéíåé ìåðå, íåîáû÷íûé. È ñíèìàëèñü â íåì âðîäå áû áàéêåðû, à íå àêòåðû (ïî÷åìó-òî ôèëüì Ëèäèè Áîáðîâîé âñïîìíèë, ãäå ñíèìàëèñü íàñòîÿùèå äåðåâåíñêèå æèòåëè — è ñâîåé íàòóðàëüíîñòüþ âïîëíå êîìïåíñèðîâàëè íåäîñòàòêè àêòåðñêîé èãðû)
    
     2228. Ïàöèôèñòêà 1970: 3
    
     Òîæå ßí÷î, íî ôèëüì ñòðàííûé, íåóäà÷íûé, ñ êàêèì-òî âçäîðíûì ñöåíàðèåì. Âèäíî, ÷òî ñòàðàëñÿ ñäåëàòü àóòåíòè÷íîå èòàëüÿíñêîå êèíî, íî ïîëó÷èëàñü êàêàÿ-òî íåëåïàÿ ïîääåëêà ïîä Èòàëèþ — õîòÿ ñíèìàëèñü èòàëüÿíöû (âèäèìî, ðóññêèõ îí çíàåò íàìíîãî ëó÷øå!)
    
     2229. ×àñòíûå ïîðîêè, îáùåñòâåííûå äîáðîäåòåëè 1976: 3
    
     Òàêîé æå ñòðàííûé, âçäîðíûé ôèëüì, êàê è ïðåäûäóùèé, òîëüêî â öåíòðå âíèìàíèÿ íå ìèòèíãè, à êàêèå-òî íóäèñòû è ïðî÷èå ****è
    
     2230. Ïðîðîê Èåðåìèÿ. Îáëè÷èòåëü öàðåé 1998, Ýñôèðü Ïðåêðàñíàÿ 1999: 4
    
     Îïÿòü ìíå ïî äóøå ïðèøëèñü ôèëüìû áèáëåéñêîé ñåðèè. Äëÿ ìåíÿ ýòî ïðÿìî-òàêè êëàññèêà, ïðîñìîòðû òàêèõ ôèëüìîâ î÷åíü ïîëåçíû è â ðåëèãèîçíîì è â èñòîðè÷åñêîì îòíîøåíèè – òóò ñîáûòèÿ è ëþäè íå âûðâàíû èç èñòîðè÷åñêîãî êîíòåêñòà è ïîòîìó âûãëÿäÿò íåîáû÷àéíî ðåàëüíî – êàê áóäòî â ñàìîé äåéñòâèòåëüíîñòè ñ íèìè ïîâèäàëñÿ…
    
     2231. ×àñ ïèê -2: 4
    
     Âîò òàêèå ôèëüìû ÿ ðàíüøå è óïëåòàë çà îáå ùåêè ïà÷êàìè. Ñåé÷àñ âûãëÿäèò øèðïîòðåáíî è íàïîëîâèíó óñòàðåëî – õîòÿ è äðàêè ïðåêðàñíûå, è ñúåìêè õîðîøè, è íà Äæåêè ×àíà ïîñìîòðåòü ïðèÿòíî (à âîò íåãðà äóáëèðîâàë êàêîé-òî ïèñêëÿâûé ïèäîð)
    
     Ïðèêëþ÷åí÷åñêîå êèíöî äëÿ ìîëîäåæíîãî  ðàçâëå÷åíèÿ
    
     2232. Ñëåïàÿ 2014: 3
    
     Òèïè÷íî ñêàíäèíàâñêîå, âðîäå íåïëîõîå, ïðî æèçíü — íî ñþæåòîì ÿ êàê-òî íå ïðîíèêñÿ,  âñå óíûëî è ñåðî
    
     2233. ×îíòâàðè 1980: 3
    
     Êàðòèíêà âðîäå ïðèÿòíàÿ, â ãëàâíîé ðîëè êàêîé-òî àðòõàóñíûé áðîäÿãà, íî ñþæåò îïÿòü æå âÿëûé, íåïîíÿòíûé, íå öåïëÿþùèé
    
     2234. ×óæàÿ ñòðàíà 2015: 3
    
     Êèíî íîâîå, íî ìíå òî÷íî óæå ïîïàäàëîñü. È âíîâü ÿ íå ñòàë ñìîòðåòü íà ýòè èãðû â ñåðüåçíîñòü (õîëåíàÿ Êèäìàí ÷åñòíî èçâàçþêàëà è íàõëîáó÷èëà ñåáå ôèçèîíîìèþ)
    
     2235. Èç Âåãàñà â Ìàêàî 2 2015: 3,5
    
     Âûãëÿäèò ïðèêîëüíî, íî âíóòðè ïóñòîòà, òîëüêî ïîäðîñòêè ìîãóò êëþíóòü
    
     2236. Ïîñëåäíèé óæèí â àðàáñêîì ñåðîì: 3
    
     Îïÿòü ýòîò íåïîíÿòíûé ßí÷î… Ôèëüì è âûãëÿäèò ñèìïàòè÷íî, è èçäàåò àðîìàòíûå çàïàõè, íî ÷òî çà õðåíü â íåì ïðîèñõîäèò?! Òàðàáàðùèíà êàêàÿ-òî, ïòè÷èé ÿçûê íåïîíÿòíûõ ïðîõîæèõ…
    
     2237. Áåç íàäåæäû 1965: 4
    
     À âîò òóò îïÿòü êîíè, ðàññòðåëû, ïðåäàòåëüñòâà, íåäàâíèå è áëèçêèå âîéíû — âèäèìî, ýòè òåìû ßí÷î çíàêîìû ïî íàñòîÿùåìó, ïîòîìó ÷òî êèíî ñîâñåì äðóãîå… — î÷åíü ïîõîæåå íà ôèëüì ïðî íàøó ãðàæäàíñêóþ âîéíó. Òîëüêî çäåñü âîéíà âåíãåðñêàÿ è ñþæåò ìåíåå ÿñåí…
    
     2238. Ñêîðïèîíñ. Âå÷íîñòü è îäèí äåíü: 4
    
     Ïîëó÷èë äîñòàòî÷íîå ïðåäñòàâëåíèå îá ýòîé ãðóïïå — è áûëî íå ñêó÷íî. Ñîáèðàþñü ñî ìíîãèìè «òâîðöàìè» âîò òàê ïîçíàêîìèòüñÿ (âñå íà÷àëîñü ñ… çàáûâàþ ôàìèëèè… âûñîêèé ìóëàò ïîä 50…) À òàê æå ïîñìîòðåòü âñå ëó÷øèå øîó è êîíöåðòû (îïÿòü æå, íåìàëî óæå ïîñìîòðåë…)
    
     2239. Êîä 46 2003: 4,5
    
     Ãîëëèâóäñêàÿ êëàññèêà — ïðè÷åì, îò êëàññèêà âðîäå áû áåçíàäåæíî ìíîé çàáðàêîâàííîãî (Óèíòåðáîòòîìà — êàê-òî òàê çâó÷èò ôàìèëèÿ). Òóò âûäàþùèåñÿ, âäîõíîâåííûå ñúåìêè, ñòàíäàðòíûé, íî áåçîòêàçíûé ñþæåò… (êîðîáèëà òîëüêî ëèíèÿ «òîòàëèòàðíîãî» Êèòàÿ — äîñòàëè óæå ñóêè; ïðè òîì, ÷òî íàøà ïàðî÷êà àìåðèêîñîâ ãåíèàëüíà è áëàãîðîäíà ïî ñàìûå ãëàíäû — áåç âñÿêèõ âèäèìûõ ïðè÷èí!)
    
     Ñåêñ èíòåðåñíî ñíÿò: áàáà êàê áóäòî ïðåòåðïåâàåò íåêóþ îïåðàöèþ, êàê áóäòî â ìóêàõ  ðîæàåò — è âñå ðàäè ÷ëåíà ëþáèìîãî… Ïðè ýòîì ëþáîâü ó íèõ òîæå íåäîñòîâåðíàÿ — ñîâñåì ðàçíûå òèïàæè. Ò.å. íàñòàèâàþò, ÷òî ñëó÷èëîñü íåêîå ÷óäî (âèäèìî, çàöåíèëè ãåíèàëüíîñòü è áëàãîðîäñòâî äðóã äðóãà!)
    
     Êðàñèâàÿ ìóçûêà (íî ïðèìåðíî òàêàÿ æå ÷àñòî èñïîëüçóåòñÿ â ôèëüìàõ!) è êðàñèâûé ñîâðåìåííûé Øàíõàé (ñ ïåäàëèðóåìîé îãîâîðêîé — â äðóãèõ ìåñòàõ óæàñ)
    
     Ýòî ìå÷òà ìóæèêà ñðåäíèõ ëåò î ìîëîäåíüêîé è ìå÷òà ìîëîäåíüêîé î íåîáû÷íîì, óñïåøíîì ìóæèêå…
    
     À àíòèóòîïèè ñ äûõàíèåì òîòàëèòàðèçìà, êîíå÷íî, àêòóàëüíû…
    
     Òàêèå òåìû äåéñòâèòåëüíî ìîãóò ñíèòüñÿ – âåñü ýòîò ôèëüì ïðî ïîïûòêó óñòðîèòü ñåáå ïîäïîëüíóþ æèçíü â ñîâñåì óæ áåçíàäåæíûõ óñëîâèÿõ (íå òîëüêî ó îäíîãî òåáÿ èíòóèöèÿ!)
    
     2240. Çâåçäíûå âîéíû: Àòàêà êëîíîâ 2002, Âîçâðàùåíèå äæåäàÿ 1983: 2
    
     Êîñìè÷åñêàÿ ëàïøà äëÿ äåòåé
    
     2241. Ëåäÿíîé âåòåð 1997: 3,5
    
     Ñåðüåçíûé ôèëüì ïðî àäþëüòåðû è òîìó ïîäîáíîå, íî êàêîé-òî ðàçîðâàííûé, ïåðåóñëîæíåííûé — ñ íåäîãîâîðåííîñòÿìè ïåðåáîðùèëè. Íàäî î÷åíü âíèìàòåëüíî ñìîòðåòü, êòî ñ êåì è ïî÷åìó, à ñòîèò ëè? Âñå, êàê êèòàéöû, î÷åíü ïîõîæè äðóã íà äðóãà! Åùå êó÷à ïîäðîñòêîâ çàìåøàíà, ìîëîäûõ äà ðàííèõ, íî ñðåäè íèõ çàìåøàí íåáåçûçâåñòíûé Ýëàéäæà Âóä, à îí ó ìåíÿ ãëàâíîå ðâîòíîå ñðåäñòâî…
    
     2242. ×àñ ïèê 3 2007, ×àñ ïèê 1998: 4
    
     Âñå òî æå ñàìîå (ðåäêî âñòðå÷àåòñÿ òàêàÿ ñòàáèëüíîñòü!) Óäèâèòåëüíàÿ èçîùðåííîñòü äðàê — ïðîñòî èñêóññòâî êàêîå-òî. Íåãð, îäíàêî, ïî-ïðåæíåìó ñëèøêîì âñå ïðîôàíèðóåò
    
     2243. Ãàíã 2008: 4
    
     Îòëè÷íûå òðè äîêóìåíòàëüíûå ñåðèè — íî âåäü ÿ âèäåë ïîäîáíûé ôèëüì ðàíüøå?! (Íè îäíîãî êàäðà íå âñïîìíèë)
    
     Òàìîøíÿÿ âîäà, ÷åñòíî ãîâîðÿ, âûçûâàåò óæàñ — â íåé ìîåòñÿ ÷óòü ëè íå ìèëëèàðä! Âñå êàæåòñÿ, ÷òî ýòà ñàðàí÷à äîëæíà óíè÷òîæèòü òàì âñå æèâîå (íî ïîòîì ñëûøó, ÷òî òàì â íåêîòîðûõ ìåñòàõ ïëîäîðîäíûé ñëîé èìååò òîëùèíó â 5 êèëîìåòðîâ — à íå íà øòûê ëîïàòû, êàê ó íàñ
    
     2244. Ñîòîâûé 2016: 3
    
     Çà÷åì-òî ñíÿëè åùå îäèí ôèëüì ñ çîìáè. Ñóìàòîøíûé ìîíòàæ íè÷åãî íå ìåíÿåò… 
    
     2245. Îñòàíîâêà ñåðäöà 2004: 4,5
    
     Íåìöû âñå-òàêè óìåþò äåëàòü êëàññíûå ôèëüìû — âîò â ýòîì ðîäå. Ýòî ñåíòèìåíòàëüíîñòü è ðîìàíòèçì? Ìîæåò áûòü, íî ìåíÿ ïðîáðàëî… Ïðè÷åì, íà÷àëî è ñåðåäèíà îáåùàëè ëèøü àðòõàóñ ñî ñòðåññàìè îò áàðäàêà ãîðîäñêîé æèçíè — èñêîâåðêàííîå íåìåöêîå áëàãîïîëó÷èå! — íî ïîòîì íà÷àëèñü ñíà÷àëà êîå-êàêàÿ ðîìàíòèêà, à çàòåì è ñíîãñøèáàòåëüíàÿ êîíöîâêà… Ò. å. ñöåíàðèé òóò íà ðåäêîñòü ïðîäóìàííûé…
    
     Çàîäíî ïðîïàãàíäèðóåòñÿ âíèìàòåëüíîñòü çà ðóëåì, áè÷óþòñÿ íàðêîòèêè, ñàìîóáèéñòâà è ò.ä. , ïðè÷åì îòíþäü íå äëÿ ãàëî÷êè
    
     2246. Òðè öâåòà. Êðàñíûé 1994: 3,5
    
     Õîðîøèå ñúåìêè, îòëè÷íàÿ, î÷åíü êðàñèâàÿ àêòðèñà, íî òåìà êîìíàòíûõ åâðåéñêèõ äèññèäåíòîâ — ýòî òàêîé äåãîòü äëÿ ìåíÿ…
    
     2247. Âûñîêèå êàáëóêè 1991: 5
    
     Øåäåâð Ïåäðî Àëüìîäîâàðà. Ïðîñìîòðåâ êóñî÷åê èç ñåðåäèíû, ìíå ïîêàçàëîñü, ÷òî ýòî êðàñèâûé, íî ïðîñòåíüêèé äåòåêòèâ, à îêàçàëîñü ÷òî  ïðåäåëüíî èçîùðåííûé, ÷òî ýòî âîâñå íå æàíðîâîå êèíî, ÷òî â íåì òàêîé ñþæåò, òàêèå õàðàêòåðû, ñòîëüêî äåòàëåé,  ÷òî íàäî åãî åùå è ïåðåñìàòðèâàòü.
    
     Èñïàíñêèå ñòðàñòè, èñïàíñêàÿ êðàñîòà — åùå è ñ ïåíèåì, ñ î÷åíü íåîáû÷íîé ãëàâíîé ãåðîèíåé… (íî è ïèäîðñêîé òåìîé, ðàçóìååòñÿ)
    
     Ïî ñðàâíåíèþ ñ ïðåäûäóùèì, ôèëüì áóäóàðíûé, äîðîãîé ïî èíòåðüåðàì è íàðÿäàì — øèêàðíûé ôèëüì. Äàâíî óæå ÿ íè÷åãî ïîäîáíîãî íå âèäåë…
    
     2248. Âñåãäà ãîâîðè Äà 2008: 4
    
     Ãîëëèâóäñêàÿ ñêàçî÷êà – ìåëîäðàìàòè÷åñêàÿ êîìåäèÿ, êîìåäèéíàÿ ìåëîäðàìà. Èçäðåâëå ÿ ëþáëþ ýòîò æàíð – è èçäðåâëå ãîëëèâóäó îí óäàåòñÿ. Ïîëíûé øòàìï, íî òû âñå ðàâíî ìëååøü, êîãäà óäà÷íî ðàçûãðàíî… Äæèì Êåððè îïÿòü íà âûñîòå, î÷åíü äàâíî åãî íå âèäåë…
    
     2249. Ìåäâåäü 1988: 5
    
     Íåâåðîÿòíûå ñúåìêè ìåäâåäåé è ïðî÷èõ æèâîòíûõ. Êàê îíè óäàëèñü, óìà íå ïðèëîæó.  îáùåì — øåäåâð è îòëè÷íàÿ çàùèòà æèâîòíûõ. Ìåäâåäè âåäóò ñåáÿ áóêâàëüíî êàê ëþäè — ò.å. äàæå è ëó÷øå….
    
     2250. Êèêà 1993: 3,5
    
     Îñòðîóìíûé ñöåíàðèé, íî âîïëîùåíèå ñëàáåíüêîå, îò÷åãî îáùåå âïå÷àòëåíèå îò ýòîé êîìåäèè — íåäîóìåíèå.
   

Источник

Последнее обновление файла EPG: 28.12.2021 10:35 MSK

⚠При использовании EPG от IptvX|one

tvg-id=»bcu-reality»

? Программа показана из текущего файла EPG

00:39 х/ф Тренер

02:48 х/ф Джиа

04:53 х/ф Дикая

06:48 х/ф Удивительный мир Марвена

08:44 х/ф Троя

12:00 х/ф Настоящее преступление

13:33 х/ф Лучше всех

15:21 х/ф Вспоминая Титанов

17:15 х/ф Эдди Орёл

19:00 х/ф 1+1

20:52 х/ф На глубине 6 футов

22:30 х/ф Чемпионы — Быстрее. Выше. Сильнее

00:14 х/ф В Кейптаунском порту

01:57 х/ф Ураган

04:22 х/ф Винчестер. Дом, который построили призраки

06:02 х/ф Колония Дигнидад

07:52 х/ф Прорыв

09:48 х/ф Месть Лиззи Борден

11:34 х/ф Калашников

13:18 х/ф Несокрушимый

14:48 х/ф Жанна д’Арк

17:26 х/ф Джой

19:30 х/ф Ford против Ferrari

22:02 х/ф Багси

00:19 х/ф Легенда №17

02:33 х/ф На глубине 6 футов

04:11 х/ф Мюнхен

06:54 х/ф Неделимые

08:55 х/ф Время первых

11:12 х/ф Битва за Севастополь

13:15 х/ф Мюнхен

15:59 х/ф Вудлон

18:03 х/ф Авиатор

20:53 х/ф Отель Мумбаи — Противостояние

22:56 х/ф Антропоид

00:57 х/ф Прогулка

03:00 х/ф Все мои американцы

04:59 х/ф Горы Хаккода

07:49 х/ф Шпионский мост

10:11 х/ф Сделано в Америке

12:06 х/ф Дикая

14:01 х/ф Дыши ради нас

16:00 х/ф Игры разума

18:15 х/ф Частная война

20:05 х/ф Пираммида

21:55 х/ф Салют-7

23:46 х/ф Частная война

01:37 х/ф Ураган

04:02 х/ф Настоящее преступление

05:34 х/ф Месть Лиззи Борден

07:20 х/ф Все мои американцы

09:19 х/ф Елизавета

11:22 х/ф 9 рота

13:41 х/ф Курск

15:39 х/ф Джунгли

17:34 х/ф Адмиралъ

19:38 х/ф Ford против Ferrari

22:11 х/ф Легенда

00:22 х/ф Альфа Дог

02:20 х/ф Исчезновение

04:06 х/ф Легенда №17

06:20 х/ф Банды Нью-Йорка

09:07 х/ф На глубине 6 футов

10:45 х/ф Игры разума

13:00 х/ф Частная война

14:51 х/ф Далласский клуб покупателей

16:48 х/ф Реальный Рокки

18:26 х/ф Волшебная страна

20:07 х/ф Поймай меня, если сможешь

22:28 х/ф Временные трудности

23:51 х/ф Королева пустыни

06:36 х/ф Непокорённый

08:50 х/ф Шесть демонов Эмили Роуз

10:52 х/ф Свой человек

13:30 х/ф Прерванная жизнь

15:37 х/ф Цель номер один

18:14 х/ф Салют-7

20:05 х/ф Вспоминая Титанов

21:58 х/ф Королева пустыни

00:06 х/ф Прерванная жизнь

02:14 х/ф Шпионский мост

04:35 х/ф Непокорённый

06:49 х/ф Жанна д’Арк

09:27 х/ф Поезд на Париж

11:01 х/ф Авиатор

13:51 х/ф Пираммида

15:41 х/ф Непрощенный

17:25 х/ф Просто помиловать

19:42 х/ф Али

22:19 х/ф Ты водишь!

23:59 х/ф Авиатор

02:49 х/ф Цветок пустыни

04:59 х/ф Винчестер. Дом, который построили призраки

06:38 х/ф Свободный штат Джонса

08:58 х/ф Испытание огнем

11:05 х/ф Капитан Филлипс

13:20 х/ф Просто помиловать

15:37 х/ф Шпион пошёл на север

17:54 х/ф Реальный Рокки

19:33 х/ф Дыши ради нас

21:31 х/ф Лермонтов

23:01 х/ф Несокрушимый

00:31 х/ф Во власти стихии

02:07 х/ф Колония Дигнидад

03:57 х/ф Кон-Тики

05:47 х/ф Ураган

08:12 х/ф Чудо на Гудзоне

09:48 х/ф Самый пьяный округ в мире

11:44 х/ф Хатико — Самый верный друг

13:17 х/ф По половому признаку

15:17 х/ф В Кейптаунском порту

17:00 х/ф Убить гонца

18:52 х/ф Фантомная боль

20:29 х/ф Лиз и Дик

21:59 х/ф Поезд на Париж

23:32 х/ф Экипаж

01:51 х/ф Елизавета

03:55 х/ф Дж. Эдгар

06:11 х/ф Дикая

08:07 х/ф 7 дней и ночей с Мэрилин

09:46 х/ф Александр

12:41 х/ф Операция Финал

14:45 х/ф Джиа

16:50 х/ф Колетт

18:42 х/ф В погоне за счастьем

20:39 х/ф Мюнхен

23:23 х/ф Реальный Рокки

01:02 х/ф Красивый, плохой, злой

02:52 х/ф Октябрьское небо

04:39 х/ф Ещё одна из рода Болейн

06:35 х/ф Тренер

08:44 х/ф Эдди Орёл

10:30 х/ф Сноуден

12:44 х/ф Семь лет в Тибете

15:00 х/ф По соображениям совести

17:20 х/ф Вудлон

19:24 х/ф Море внутри

21:30 х/ф Просто помиловать

23:47 х/ф В диких условиях

02:15 х/ф Капитан Филлипс

04:29 х/ф Ford против Ferrari

07:02 х/ф Дикая

Шерил Стрэйд, раздавленная неудавшимся браком и смертью матери, потерявшая всякую надежду на счастье женщина, отправляется в пешее странствие по территории Pacific Crest Trail — маршруту по наиболее высоким участкам хребта Сьерра-Невада и Каскадных гор. Испытания, выпавшие в этом опасном одиночном путешествии на долю героини, неминуемо исцеляют ее от душевных страданий, но процесс этот будет отнюдь не безболезненным. Реж.: Жан-Марк Валле. В ролях: Риз Уизерспун, Лора Дерн, Томас Садоски, Кин МакРей, Михил Хаушман, У. Эрл Браун, Габи Хоффманн, Кевин О. Ранкин, Брайан Ван Холт, Клифф Де Янг. США, 2014 г, драма, биография

08:58 х/ф Отель Мумбаи — Противостояние

Сюжет фильма рассказывает о событиях, случившихся в Мумбаи в 2008 году. Тогда группа террористов совершила несколько терактов по всему городу. Это рассказ о простых людях, которые оказались в тяжелых условиях, когда только самые высокие человеческие качества помогают выжить. Реж.: Энтони Марас. В ролях: Арми Хаммер, Джейсон Айзекс, Назанин Бониади, Дев Патель, Энгус МакЛарен, Наташа Лю Бордиццо, Анупам Кхер, Родни Афиф, Тильда Кобэм-Херви. США, Австралия, 2018 г, драма, триллер, история, криминал

11:00 х/ф Фантомная боль

Велогонщик и ловелас Марк после аварии теряет левую ногу. Теперь его мучают фантомная боль и чувство потерянных возможностей, которых больше не вернешь. Он забросил велосипед, и взялся за бутылку. Но постепенно новая жизнь начинает диктовать свои правила — Марк ищет общий язык с дочерью, на которую раньше у него не было времени и своим единственным другом Александром. А еще пытается вернуться в велоспорт. Реж.: Маттиас Эмке. В ролях: Тиль Швайгер, Яна Палласке, Стипе Эрцег, Луна Швайгер, Алвара Хёфельс, Эллени Сальво Гонзалез, Карина Визе, Годе Бенедикс, Джулия Брендлер. Германия, 2009 г, драма

12:38 х/ф Просто помиловать

История талантливого чернокожего юриста Брайана Стивенсона, посвятившего свою жизнь борьбе за равные права и возможности в суде для самых уязвимых слоев населения и неимущих осужденных, не способных позволить себе квалифицированного и заинтересованного в успешном исходе дела адвоката. Реж.: Дестин Дэниел Креттон. В ролях: Майкл Б. Джордан, Джейми Фокс, Бри Ларсон, Рейф Сполл, О’Ши Джексон мл. Тим Блейк Нельсон, Роб Морган, Рода Гриффис, Даррел Бритт-Гибсон, Дрю Шейд. США, 2019 г, драма

14:55 х/ф Король говорит!

В 1925 году второй сын британского короля Георга V — герцог Йоркский Альберт — по просьбе своего отца выступает с заключительной речью на имперской выставке перед собравшимися на стадионе «Уэмбли» зрителями и радиослушателями. Но выступление получается ужасным, Альберт сильно заикается и делает долгие паузы, часть его слов остаётся непонятной для большинства слушателей. Девять лет спустя Берти всё ещё безуспешно пытается решить проблемы с заиканием, посещая сеансы различных логопедов. После очередного неудачного сеанса Берти заявляет, что больше не будет ни у кого лечиться от своего недуга. Его супруга Елизавета находит австралийского специалиста Лайонела Лога, чьи методы хоть неортодоксальны и противоречивы, но дают желаемый результат. Реж.: Том Хупер. В ролях: Колин Ферт, Джеффри Раш, Хелена Бонем Картер, Гай Пирс, Тимоти Сполл, Энтони Эндрюс, Майкл Гэмбон, Клэр Блум, Дерек Джекоби, Дженнифер Эль. Великобритания, 2010 г, драма, биография, история

16:53 х/ф Игра в имитацию

1941 год. Английскому математику Алану Тьюрингу поручено расшифровать секретный код Третьего рейха — Enigma. Тьюринг действует по поручению Британской разведки в центре, специализирующемся на взломе шифров и кодов. Для выполнения сверхсекретного задания здесь собрана целая команда талантливых ученых, которым предстоит создать первый в мире компьютер. Реж.: Мортен Тильдум. В ролях: Бенедикт Камбербэтч, Кира Найтли, Мэттью Гуд, Рори Киннер, Аллен Лич, Мэттью Бирд, Чарльз Дэнс, Марк Стронг, Джеймс Норткот, Том Гудман-Хилл, Алекс Лоутер. США, Великобритания, 2014 г, драма, триллер, биография, война

18:48 х/ф Горы Хаккода

21:39 х/ф Мюнхен

События, случившиеся в 1972 году во время Олимпийских игр в Мюнхене, перечеркнули все, происходящее на спортивной арене. Палестинскими террористами были взяты в заложники и убиты 11 израильских спортсменов. Фильм Стивена Спилберга, основанный на реальных событиях, рассказывает о том, что же случилось потом. Реж.: Стивен Спилберг. В ролях: Эрик Бана, Дэниэл Крэйг, Киаран Хайндс, Матье Кассовиц, Ханнс Цишлер, Айелет Зурер, Джеффри Раш, Гила Альмагор, Микаэль Лонсдаль, Матье Амальрик, Мориц Бляйбтрой. США, Канада, Франция, 2005 г, драма, триллер, история

00:22 х/ф Настоящее преступление

Детектив полиции Тадек (Джим Керри) расследует убийство бизнесмена. К своему удивлению он выясняет, что данное преступление идентично с тем, что описано в недавно вышедшей книге писателя Козлоу. Тадек пытается понять, случайное ли это совпадение или же писатель как-то вязан с преступлением? Реж.: Александрос Авранас. В ролях: Джим Керри, Шарлотта Генсбур, Мартон Чокаш, Кати Оутинен, Влад Иванов, Агата Кулеша, Роберт Венцкевич, Петр Гловацкий, Анна Полоны, Збигнев Замаховский. США, Польша, Великобритания, 2016 г, драма, триллер, криминал

01:55 х/ф Гагарин. Первый в космосе

Фильм «Гагарин. Первый в космосе» посвящен первым шагам человечества на пути освоения космоса и судьбе первого космонавта в истории. В первый отряд космонавтов отбирали из трёх тысяч летчиков-истребителей по всей стране. В легендарную двадцатку попали лучшие из лучших. Кто из них полетит первым, не знал никто. Все они стремились к своей цели, проявляя себя по-разному в условиях жесткого, порой бесчеловечного отбора. Реж.: Павел Пархоменко. В ролях: Ярослав Жалнин, Михаил Филиппов, Владимир Стеклов, Ольга Иванова, Вадим Мичман, Даниил Воробьев, Надежда Маркина, Виктор Проскурин, Инга Оболдина, Сергей Калашников, Сергей Лактюнькин, Анатолий Отраднов, Евгений Ткачук, Дарья Балабанова. Россия, 2013 г, драма, биография, история

03:43 х/ф Сделано в Америке

Он был самым юным пилотом «Боинга-747» в США, а уже через несколько лет стал одним из богатейших людей в Америке. Его стиль жизни был столь же экстремальным, как и его бизнес. Закрытые приемы, роскошные блондинки, крутые тачки и рисковые сделки. Он обладал талантом делать деньги из воздуха. Реж.: Даг Лайман. В ролях: Том Круз, Донал Глисон, Сара Райт, Джесси Племонс, Калеб Лэндри Джонс, Лола Керк, Джейма Мейс, Алехандро Эдда, Бенито Мартинес, Э. Роджер Митчелл. США, 2017 г, драма, комедия, триллер, биография, боевик, криминал

05:38 х/ф Исчезновение

Писатель Джордж Буланже решает провести выходные на яхте в открытом море вместе с женой Изабель. С ними на судне так же присутствовали капитан яхты и официантка Сесиль. На следующее утро в полицию поступает заявление о пропаже писателя. Детектив Кенни Парк принимается за расследование, имея трех подозреваемых. Ему предстоит выяснить, кому из них было выгодно исчезновение Джорджа? Реж.: Мэтт Шапира. В ролях: Мэттью Мэрсден, Джемма Даллендер, Брайан Томпсон, Хатч Дано, Кортни Палм, Хлоя Катрин Ким, Регги Ли. США, 2019 г, мелодрама, триллер

07:25 х/ф Бронсон

Чарльз Бронсон, урожденный Майкл Гордон Питерсон, по праву считается самым опасным преступником Великобритании. Рождение в благополучной семье среднего класса не уберегло его от 40 лет, проведенных в одиночной камере. Его самое знаменитое преступление — ограбление почтового отделения в 1974 году. Отбывая свой срок за решеткой, Бронсон прославился драками с охраной. Поэтому он до сих пор в тюрьме, где пишет стихи и картины. Реж.: Николас Виндинг Рефн. В ролях: Том Харди, Келли Адамс, Луинг Эндрюс, Кэти Баркер, Гордон Браун, Аманда Бертон, Марк Девенпорт, Пол Доннелли, Эндрю Форбс, Джон Хаус. Великобритания, 2008 г, драма, триллер, биография, боевик, криминал

08:57 х/ф Дыши ради нас

Его манеры, настойчивость и великолепное чувство юмора с первого взгляда покорили неприступную Диану. После свадьбы молодожены отправляются в путешествие, где Робин тяжело заболевает. И теперь только любовь способна подарить ему вторую жизнь. Реж.: Энди Серкис. В ролях: Эндрю Гарфилд, Клер Фой, Дайана Ригг, Миранда Рэйсон, Дин-Чарльз Чепмен, Эдвард Спелирс, Хью Бонневилль, Джеймс Уилби, Бен Ллойд-Хьюз, Амит Шах. Великобритания, 2017 г, драма, мелодрама, биография

10:55 х/ф Чудо на Гудзоне

15 января 2009 года мир стал свидетелем Чуда на Гудзоне, когда капитан «Салли» Салленбергер посадил неисправный самолёт на ледяные воды реки Гудзон, тем самым сохранив жизнь всем 155 находившимся на борту людям. И хотя общество и пресса были готовы носить Салли на руках за его беспрецедентный подвиг, за уникальным примером авиационного мастерства последовало расследование, угрожавшее разрушить его репутацию и карьеру. Реж.: Клинт Иствуд. В ролях: Том Хэнкс, Анна Ганн, Лора Линни, Аарон Экхарт, Отем Ризер, Сэм Хантингтон, Джерри Феррара, Джефф Кобер, Энн Кьюсак, Майк О’Мэлли, Холт МакКэллани, Кристофер Бауэр. США, 2016 г, драма, биография

12:31 х/ф Зелёная книга

События фильма разворачиваются в шестидесятые годы в Америке. Вышибала из нью-йоркского ночного клуба Тони Липа устраивается в качестве шофера к чернокожему джазовому пианисту Дону Ширли, чтобы сопровождать его в поездке по югу США. Путешествуя по стране, Тони и Дон вынуждены пользоваться «Зеленой книгой» — специальным справочником для чернокожих, в котором были указаны лояльные для них заведения и места ночевок. Реж.: Питер Фаррелли. В ролях: Вигго Мортенсен, Махершала Али, Линда Карделлини, Дон Старк, П.Дж. Бирн, Брайан Степанек, Себастьян Манискалко, Икбал Теба, Том Вирту, Нинджа Н. Деву. США, 2018 г, драма

14:41 х/ф Багси

Бенджамин Сигал — известный в криминальных кругах Америки гангстер по кличке «Багси». Но его имя связано прежде всего с Лас-Вегасом — городом казино и разнообразных заведений. Именно Багси пришло в голову открыть в пустыне Невады первое казино, положившее начало целой развлекательной индустрии Америки. Но, когда дело связано с огромными деньгами, невозможно полностью доверять даже самым близким. Багси предают те, от кого он меньше всего ожидает удара в спину. Биографическая картина Барри Левинсона была удостоена двух премий Оскар за лучшие декорации и костюмы. Реж.: Барри Левинсон. В ролях: Уоррен Битти, Аннетт Бенинг, Харви Кейтель, Бен Кингсли, Эллиотт Гулд, Джо Мантенья, Ричард С. Сарафьян, Биби Ньювирт, Гиан-Карло Скандуцци, Уэнди Филлипс. США, 1991 г, драма, биография, история, криминал

16:58 х/ф Лиз и Дик

Фильм о непростых взаимоотношениях Элизабет Тэйлор и британского актера Ричарда Бертона, которые дважды состояли в браке, и оба раза он распался. Их роман вспыхнул на съемках фильма Джозефа Манкевича «Клеопатра» (1963), после участия в которых пара не смогла расстаться и официально оформила свои отношения уже спустя год. Через 10 лет они развелись, однако через год снова связали себя узами брака. Но в этот раз счастье было еще короче и длилось всего 12 месяцев. Премьера фильма «Лиз и Дик» состоялась в ноябре 2012 года на американском телеканале «Lifetime». Реж.: Ллойд Крамер. В ролях: Линдси Лохан, Грант Боулер, Тереза Расселл, Дэвид Хант, Брюс Нозик, Таня Фрэнкс, Энди Хирш, Чарльз Шонесси, Дэвид Эйденберг, Крид Брэттон. США, 2012 г, драма, биография

18:27 х/ф Дж. Эдгар

Политическая драма Клинта Иствуда о Джоне Эдгаре Гувере — человеке, руководившим ФБР США на протяжении пятидесяти лет. На своем посту Гувер руководствовался зачастую не всегда законными методами работы, считая, что безопасность страны важнее любых человеческих прав. С его приходом ФБР превратилась в мощную национальную организацию, имеющую серьезную власть. Благодаря Гуверу был введен архив отпечатков пальцев на граждан США. Во времена, когда Дж. Эдгар руководил ФБР, было поймано много опасных преступников. Для истории Америки эта личность и героическая и безжалостная одновременно. Реж.: Клинт Иствуд. В ролях: Леонардо ДиКаприо, Арми Хаммер, Наоми Уоттс, Джош Хэмилтон, Шерил Лоусон, Кейтлин Дивер, Брэйди Мэтьюз, Ганнер Райт, Джуди Денч, Лиа Томпсон. США, 2011 г, драма, биография, история, криминал

20:44 х/ф Принцесса Монако

Историческая мелодрама, основанная на реальных событиях. Весь Голливуд лежал у ее ног — роскошные виллы, оскаровские приемы и шикарные мужчины, но она выбрала королевский дворец, аристократические балы и благородного принца из маленькой страны недалеко от Франции. Она была королевой Голливуда, но предпочла стать принцессой Монако. Лента «Принцесса Монако» стала фильмом открытия 67 Каннского кинофестиваля. Реж.: Оливье Даан. В ролях: Николь Кидман, Тим Рот, Пас Вега, Майло Вентимилья, Паркер Поузи, Дерек Джекоби, Фрэнк Ланджелла, Оливье Рабурден, Роджер Эштон-Гриффитс, Джеральдин Сомервилль. США, Бельгия, Италия, Франция, 2014 г, драма, мелодрама, биография

22:26 х/ф Временные трудности

У Саши Королева была врожденная болезнь. Отец мальчика выбрал, как ему казалось, единственно правильный способ поставить сына на ноги — относиться к нему как к здоровому человеку. «Ты не больной — у тебя временные трудности». Поесть, одеться, спуститься и подняться по лестнице подъезда — каждый день у ребенка уходили часы на то, чтобы справиться с простыми бытовыми задачами. В школе — издевательства сверстников. И помощи ждать было не от кого. Мальчик справился с болезнью, но возненавидел отца. Окончив школу, Саша уехал из дома и прекратил всякое общение с отцом. За 15 лет он стал лучшим бизнес-консультантом страны, который вывел из кризиса сотни бизнесов. «У вас не кризис — у вас временные трудности», — говорил своим клиентам прошедший тяжелый путь становления Александр. И однажды новый заказ дает ему неожиданную возможность поквитаться с отцом. Реж.: Михаил Расходников. В ролях: Иван Охлобыстин, Риналь Мухаметов, Виктория Соловьева, Ян Цапник, Илья Рязанов, Ирина Пегова, Ирина Безряднова. Россия, 2018 г, драма

23:50 х/ф Чудеса с небес

Удивительная история, в которую невозможно поверить, не увидев собственными глазами. Когда кажется, что все потеряно и впереди только боль и отчаяние, небеса дарят надежду тем, кто верит. Реж.: Патрисия Ригген. В ролях: Джон Кэрролл Линч, Дженнифер Гарнер, Брайтон Шарбино, Куин Латифа, Ханна Аллигуд, Эухенио Дербес, Кайли Роджерс, Грегори Алан Уильямс, Рода Гриффис. США, 2016 г, драма, биография, для семьи

01:39 х/ф Джой

В центре сюжета — девушка Джой, превращающаяся в женщину, которая становится основательницей бизнес-династии и ее главой. Предательство и измена, потеря невинности и шрамы любви открывают дорогу в эмоциональную комедию о том, как стать истинным лидером семьи, и о том, как любое предприятие неумолимо сталкивается с миром коммерции. Союзники и противники меняются местами как внутри, так и вне семьи, и только внутренние переживания и неистовое воображение Джой помогают ей пройти через поджидающие ее жизненные бури. Реж.: Дэвид О. Расселл. В ролях: Дженнифер Лоуренс, Роберт Де Ниро, Брэдли Купер, Эдгар Рамирес, Дайан Лэдд, Вирджиния Мэдсен, Изабелла Росселлини, Даша Поланко, Элизабет Рём, Сьюзэн Луччи, Мэдисон Вульф. США, 2015 г, драма, комедия, биография

03:43 х/ф Это чёртово сердце

Ленни привык к беззаботной жизни, бесконечным вечеринкам и прочим удовольствиям, за которые платит его отец. Когда терпению родителя приходит конец, он поручает Ленни заботиться о своем 15-летнем брате Дэвиде с врожденным пороком сердца, который почти никогда не выходит из дома. Неожиданно эти двое становятся друг для друга незаменимыми. Реж.: Марк Ротемунд. В ролях: Элиас ЭмБарек, Филип Шварц, Надина Вриц, Уве Пройсс, Лиза Биттер, Юрген Тонкель, Бруно Саутер, Лу Бишофф, Себастьян Джерольд, Ким Гиршнер. Германия, 2017 г, драма, комедия

05:29 х/ф Просто помиловать

История талантливого чернокожего юриста Брайана Стивенсона, посвятившего свою жизнь борьбе за равные права и возможности в суде для самых уязвимых слоев населения и неимущих осужденных, не способных позволить себе квалифицированного и заинтересованного в успешном исходе дела адвоката. Реж.: Дестин Дэниел Креттон. В ролях: Майкл Б. Джордан, Джейми Фокс, Бри Ларсон, Рейф Сполл, О’Ши Джексон мл. Тим Блейк Нельсон, Роб Морган, Рода Гриффис, Даррел Бритт-Гибсон, Дрю Шейд. США, 2019 г, драма

07:46 х/ф Несокрушимый

В основе фильма лежит реальная история уникального подвига экипажа танка «КВ-1». Приняв неравный бой, экипаж Семена Коновалова уничтожил 16 танков, 2 бронемашины и 8 автомашин с живой силой противника в районе хутора Нижнемитякин Тарасовского района Ростовской области. Реж.: Константин Максимов. В ролях: Андрей Чернышов, Владимир Епифанцев, Ольга Погодина, Сергей Горобченко, Олег Фомин, Василий Седых, Николай Добрынин. Россия, 2018 г, драма, война, история

09:16 х/ф Лучше всех

Сюжет фильм основан на реальной истории бывшего наркомана, который стал чемпионом по триатлону и победителем Ironman. Реж.: Лукаш Палковски. В ролях: Якуб Гершал, Аркадиуш Якубик, Януш Гайос, Артур Жмиевски, Магдалена Целецка, Камила Каминска, Анна Прухняк, Адам Воронович, Шимон Пётр Варшавский, Матеуш Косьцюкевич. Польша, 2017 г, драма, биография, спорт

11:04 х/ф Сделано в Америке

Он был самым юным пилотом «Боинга-747» в США, а уже через несколько лет стал одним из богатейших людей в Америке. Его стиль жизни был столь же экстремальным, как и его бизнес. Закрытые приемы, роскошные блондинки, крутые тачки и рисковые сделки. Он обладал талантом делать деньги из воздуха. Реж.: Даг Лайман. В ролях: Том Круз, Донал Глисон, Сара Райт, Джесси Племонс, Калеб Лэндри Джонс, Лола Керк, Джейма Мейс, Алехандро Эдда, Бенито Мартинес, Э. Роджер Митчелл. США, 2017 г, драма, комедия, триллер, биография, боевик, криминал

12:59 х/ф Калашников

Калашников. Все знают эту фамилию, но не все знают, какой долгий и тернистый путь прошел парень-самоучка, чтобы в 28 лет создать легендарное оружие АК-47, которое по сей день является символом оружейной мысли нашего времени. Реж.: Константин Буслов. В ролях: Юра Борисов, Ольга Лерман, Артур Смольянинов, Эльдар Калимулин, Виталий Хаев, Валерий Баринов, Анатолий Лобоцкий, Алексей Вертков, Дмитрий Богдан, Максим Битюков, Армен Арушанян, Валерий Афанасьев, Сергей Газаров, Сейдулла Молдаханов, Дмитрий Куличков, Игорь Хрипунов, Юрий Лопарев. Россия, 2020 г, драма, биография, война, история

14:44 х/ф Движение вверх

Есть победы, которые меняют ход истории. Победы духа, победы страны, победы всего мира. Таким триумфом стали легендарные «три секунды» — выигрыш сборной СССР по баскетболу на роковой мюнхенской Олимпиаде 1972 года. Впервые за 36 лет была повержена «непобедимая» команда США. Никто даже помыслить не мог о том, что это возможно — обыграть великолепных непогрешимых американцев на Олимпийских играх! Никто, кроме советских баскетболистов (русских и грузин, украинцев и казахов, белорусов и литовцев). Когда проигрыш означал поражение страны, когда нужно было выходить и бороться в раскаленной обстановке из-за произошедшего теракта, великий тренер сборной СССР был готов на все, лишь бы помочь своим подопечным разбить американский миф о непотопляемой команде мечты. Ведь он знал, что создал самую сильную сборную на планете и сначала заставил поверить в это своих игроков, а затем и весь мир. Реж.: Антон Мегердичев. В ролях: Владимир Машков, Андрей Смоляков, Сергей Гармаш, Виктория Толстоганова, Иван Колесников, Кирилл Зайцев, Александра Ревенко, Кузьма Сапрыкин, Джеймс Тратас, Джон Сэвэдж, Марат Башаров. Россия, 2017 г, драма, спорт

16:52 х/ф Чемпионы — Быстрее. Выше. Сильнее

В мире их называли Асфальтоукладчик, Королева брусьев и Русская Торпеда. Борец Александр Карелин, гимнастка Светлана Хоркина и пловец Александр Попов — реальные истории трех легендарных российских спортсменов, на общем счету которых девять золотых олимпийских медалей и больше 1000 побед! У каждого был свой путь, своя уникальная драматическая история восхождения. Три яркие новеллы, основанные на реальных событиях, расскажут о том, что осталось за кадром спортивной хроники и каким был путь к высшему спортивному достижению — званию олимпийского чемпиона. Они стали легендами мирового спорта и дали возможность всей стране сказать: «Мы победили!». Реж.: Артем Аксененко. В ролях: Сергей Бондарчук-мл. Евгений Пронин, Кристина Асмус, Егор Корешков, Александр Робак, Дарья Екамасова, Сергей Сосновский, Виктор Хориняк, Джемал Тетруашвили, Кристина Шаповалова, Виктория Толстоганова. Россия, 2016 г, драма, спорт

18:36 х/ф Цель номер один

Военный триллер о ликвидации Усамы Бен Ладена. Картина охватывает длительный период охоты на террориста, начиная с 11 сентября 2001 года, когда были уничтожены башни Всемирного Торгового Центра в Нью-Йорке, и заканчивая 6 мая 2011 года, когда в результате спецоперации американские «морские котики» наконец-то добрались до руководителя «Аль-Каиды». Реж.: Кэтрин Бигелоу. В ролях: Джессика Честейн, Джейсон Кларк, Джоэл Эдгертон, Марк Стронг, Кайл Чандлер, Эдгар Рамирес, Джеймс Гандольфини, Крис Пратт, Каллэн Мулвей, Стивен Диллэйн, Хэролд Перрино, Тейлор Кинни, Скотт Эдкинс, Марк Дюпласс, Фрэнк Грилло, Дженнифер Эль. США, 2012 г, драма, триллер, война, история

21:13 х/ф И грянул шторм

18 февраля 1952 года на побережье Новой Англии обрушился сильнейший ураган, затопивший города вдоль всего восточного побережья и разрушивший судна, застигнутые в открытом море. Танкер «Пендлтон», направлявшийся в Бостон, был буквально разорван на две части и тридцать два моряка оказались пойманными в ловушку на тонущем судне. Старший ассистент инженера Рэй Сайберт взял в свои руки управление напуганными до смерти товарищами и убедил их начать работать сообща, чтобы перенести удар стихии и добраться живыми до берега. Тем временем сообщения о крушении танкера поступили на станцию Береговой Охраны США в г. Чатаме, штат Массачусетс. Офицер Дэниэл Клафф принял решение начать рискованную операцию по спасению команды «Пендлтона». Четверо спасателей во главе с капитаном Берни Вебером на деревянной шлюпке со слабым двигателем и почти без средств навигации, должны будут дать отпор гигантским волнам и ураганному ветру, чтобы спасти терпящих бедствие моряков. Реж.: Крэйг Гиллеспи. В ролях: Крис Пайн, Кейси Аффлек, Бен Фостер, Эрик Бана, Холлидей Грейнджер, Джон Ортис, Кайл Галлнер, Джон Магаро, Грэм МакТавиш, Майкл Рэймонд-Джеймс. США, 2016 г, драма, триллер, боевик, история

23:10 х/ф Королевская кобра

Правдивая история об ожесточенном соперничестве порнопродюсеров за горячую звезду Брента Корригана. Когда молодой красавец гей начинает приносить студии Cobra Video баснословную прибыль, появляются охотники заполучить актера любыми способами, пусть даже кровавыми. Реж.: Джастин Келли. В ролях: Джеймс Франко, Алисия Сильверстоун, Молли Рингуолд, Кристиан Слэйтер, Кигэн Аллен, Гарретт Клэйтон, Шон Грандильо, Спенсер Лофранко, Кабрина Коллесайдс, Розмари Ховард. США, 2016 г, драма, криминал

00:43 х/ф 438 дней

События фильма «438 дней» основаны на реальной истории, которая произошла в 2011 году. Шведские журналисты Мартин Шибби и Йохан Перссон воспользовались помощью повстанцев, чтобы проникнуть на территорию эфиопского региона Огаден, где с 1970-х годов идут военные конфликты. Их целью было провести журналистское расследование, которое доказало бы причастность к конфликту представителей политической элиты Швеции, которые имели доступ к разработкам нефтяных месторождений в данном регионе. Журналистов задержали на границе правительственные войска. Их приговорили к 11 лет тюрьмы за пособничество террористам. Единственная надежда Мартина и Йохана была на тех самых шведских политиков, которых они хотели обличить. Реж.: Йеспер Гансландт. В ролях: Густаф Скарсгард, Матиас Варела, Файсал Ахмед, Йозефин Нельден, Стефен Дженнингс, Филип Санден, Йеспер Гансландт, Грэм Кларк. Швеция, 2019 г, драма, триллер

02:46 х/ф Чемпионы — Быстрее. Выше. Сильнее

В мире их называли Асфальтоукладчик, Королева брусьев и Русская Торпеда. Борец Александр Карелин, гимнастка Светлана Хоркина и пловец Александр Попов — реальные истории трех легендарных российских спортсменов, на общем счету которых девять золотых олимпийских медалей и больше 1000 побед! У каждого был свой путь, своя уникальная драматическая история восхождения. Три яркие новеллы, основанные на реальных событиях, расскажут о том, что осталось за кадром спортивной хроники и каким был путь к высшему спортивному достижению — званию олимпийского чемпиона. Они стали легендами мирового спорта и дали возможность всей стране сказать: «Мы победили!». Реж.: Артем Аксененко. В ролях: Сергей Бондарчук-мл. Евгений Пронин, Кристина Асмус, Егор Корешков, Александр Робак, Дарья Екамасова, Сергей Сосновский, Виктор Хориняк, Джемал Тетруашвили, Кристина Шаповалова, Виктория Толстоганова. Россия, 2016 г, драма, спорт

04:29 х/ф Глубоководный горизонт

Отправляясь на очередную вахту и прощаясь с семьями, они не подозревали, что могут не вернуться. Это основанная на реальных событиях история о страшной аварии на нефтяной платформе «Глубоководный горизонт», которая произошла в 2010 году в Мексиканском заливе. Хроника беспримерного мужества и отваги перед лицом одной из самых страшных техногенных катастроф в мировой истории. Реж.: Питер Берг. В ролях: Марк Уолберг, Курт Рассел, Дилан О’Брайен, Кейт Хадсон, Джина Родригез, Джон Малкович, Итан Сапли, Сью-Линн Ансари, Джо Крест, Брэд Лелэнд. США, Гонконг, 2016 г, драма, триллер, боевик

06:17 х/ф Писатели свободы

Молодая учительница Эрин Грюэлл, полная педагогического рвения и радужных надежд, приходит преподавать в обыкновенную и не самую благополучную школу Лос-Анджелеса, в котором еще совсем недавно бушевали беспорядки, отголоски которых не могли пройти мимо детей. В абсолютно неуправляемом классе кипят разборки на расовой и клановой почве, и уж точно всем наплевать на учебный процесс. Однако Эрин не сдается и помогает своим ученикам увидеть более возвышенный смысл жизни, чем войны и разборки. Фильм «Писатели свободы» основан на реальных событиях, произошедших в жизни учительницы и описанных ею в книге «Дневник свободных писателей». Реж.: Ричард ЛаГравенес. В ролях: Хилари Суэнк, Имелда Стонтон, Патрик Демпси, Скотт Гленн, Эйприл Л. Эрнандез, Марио, Кристин Херрера, Серджо Монтальво, Джейсон Финн. США, Германия, 2007 г, драма, биография, криминал

08:20 х/ф Дикая

Шерил Стрэйд, раздавленная неудавшимся браком и смертью матери, потерявшая всякую надежду на счастье женщина, отправляется в пешее странствие по территории Pacific Crest Trail — маршруту по наиболее высоким участкам хребта Сьерра-Невада и Каскадных гор. Испытания, выпавшие в этом опасном одиночном путешествии на долю героини, неминуемо исцеляют ее от душевных страданий, но процесс этот будет отнюдь не безболезненным. Реж.: Жан-Марк Валле. В ролях: Риз Уизерспун, Лора Дерн, Томас Садоски, Кин МакРей, Михил Хаушман, У. Эрл Браун, Габи Хоффманн, Кевин О. Ранкин, Брайан Ван Холт, Клифф Де Янг. США, 2014 г, драма, биография

10:15 х/ф Петерлоо

Картина рассказывает о событиях, развернувшихся в августе 1819 года и вошедших в историю как бойня при Петерлоо, когда британская полиция атаковала мирный продемократический митинг в Манчестере. Реж.: Майк Ли. В ролях: Рори Киннер, Максин Пик, Дэвид Бамбер, Нико Мираллегро, Адам Лонг, Марк Райан, Киран О’Брайэн, Патрик Кеннеди, Майкл Калкин, Пирс Куигли. Великобритания, 2018 г, драма, история

12:49 х/ф На глубине 6 футов

После окончания блестящей спортивной карьеры Эрик Лемарк, олимпийский чемпион мира по хоккею, уже не может жить без адреналина. Теперь драйв он находит в наркотиках и сноуборде. Когда лыжный патруль в горах Маммос (Калифорния) закрывает все трассы из-за надвигающейся бури, Лемарк решает сделать последний спуск и оказывается в смертельной снежной западне. Реж.: Скотт Во. В ролях: Джош Хартнетт, Мира Сорвино, Сара Дюмон, Кейл Калли, Джейсон Коттл, Остин Р. Грант, Нэйтан Стивенс, Марти МакСорели, Шон Пильц, Ваши Недомански. США, 2017 г, драма, триллер, биография, приключения

14:27 х/ф Несломленный

Фильм основан на реальных событиях и рассказывает об американце Луи Замперини, который принимал участие в Олимпийских играх 1936 года в Берлине. Он не одержал победу в финальном забеге, но по какой-то причине снискал расположение Гитлера, который пригласил его к себе в ложу. Предполагалось, что Замперини примет участие и в следующих Олимпийских играх, но из-за начала Второй мировой войны он был вынужден отправиться на фронт. Его самолет был сбит над Японией, а сам Замперини попал в плен к японцам, где пережил многочисленные пытки. Домой он вернулся уже лишь после окончания войны. Реж.: Анджелина Джоли. В ролях: Джек О’Коннелл, Донал Глисон, Такамаса Исихара, Гаррет Хедлунд, Финн Уиттрок, Мэттью Крокер, Джай Кортни, Маддалена Искьяле, Винченцо Амато, Джон Магаро. США, 2014 г, драма, биография, война, спорт

16:45 х/ф Ещё одна из рода Болейн

Сестры Анна и Мария Болейн борются за внимание своего короля Генриха VIII. Одна — тихая домоседка, мечтающая стать верной женой (Йоханссон). В другой скрывается неукротимое пламя (Портман). Одна будет страдать, будучи отвергнутой, вторая станет супругой самого почитаемого в стране человека лишь затем, чтобы вскоре лишиться головы. Итого — поломанные судьбы двух женщин, полюбивших не того мужчину. Реж.: Джастин Чадвик. В ролях: Натали Портман, Скарлетт Йоханссон, Эрик Бана, Джим Стерджесс, Ана Торрент, Марк Райлэнс, Кристин Скотт Томас, Бенедикт Камбербэтч, Дэвид Моррисси, Оливер Коулмэн, Джуно Темпл, Эдди Редмэйн. США, Великобритания, 2008 г, драма, мелодрама, биография, история

18:40 х/ф Прогулка

На Луне мы успели побывать уже 12 раз. А пройти над бездной по стальному канату, натянутому между башнями-близнецами в Нью-Йорке, удалось всего лишь одному человеку в мире — воздушному акробату Филиппу Пети, который не смог бы воплотить в жизнь этот дерзкий и безумный план без помощи и поддержки друзей и своего наставника Папы Руди. Реж.: Роберт Земекис. В ролях: Джозеф Гордон-Левитт, Бен Кингсли, Стив Валентайн, Шарлотта Ле Бон, Джеймс Бэдж Дэйл, Бен Шварц, Бенедикт Сэмюэл, Мизинга Мвинга, Дэниэл Аррош, Джейсон Делайн. США, 2015 г, драма, триллер, биография, приключения

20:43 х/ф Дикая

Шерил Стрэйд, раздавленная неудавшимся браком и смертью матери, потерявшая всякую надежду на счастье женщина, отправляется в пешее странствие по территории Pacific Crest Trail — маршруту по наиболее высоким участкам хребта Сьерра-Невада и Каскадных гор. Испытания, выпавшие в этом опасном одиночном путешествии на долю героини, неминуемо исцеляют ее от душевных страданий, но процесс этот будет отнюдь не безболезненным. Реж.: Жан-Марк Валле. В ролях: Риз Уизерспун, Лора Дерн, Томас Садоски, Кин МакРей, Михил Хаушман, У. Эрл Браун, Габи Хоффманн, Кевин О. Ранкин, Брайан Ван Холт, Клифф Де Янг. США, 2014 г, драма, биография

22:39 х/ф 1+1

Богатый бизнесмен Филипп становится инвалидом по вине несчастного случая (прототип героя — французский аристократ Филиппа Поццо ди Борго). Помогая бедняге адаптироваться, врачи направляют к нему работников по уходу за больными. Из всех кандидатов на роль медбрата привередливый богач выбирает самого странного: молодого африканского эмигранта с судимостью. Непосредственный араб становится для скучающего Филиппа и ангелом-хранителем, и источником ежедневных приключений. Отношения двух мужчин из разных социальных слоев перерастают в крепкую дружбу. Реж.: Оливье Накаш, Эрик Толедано. В ролях: Франсуа Клюзе, Омар Си, Анн Ле Ни, Одри Флеро, Клотильд Молле, Альба Гайя Крагеде Беллуджи, Сирил Менди, Кристиан Амери, Грегуар Эстерманн, Жозефин де Мо. Франция, 2011 г, драма, комедия, биография

00:31 х/ф Уцелевший

Военная драма. Афганистан, 2005 год. Команда американских спецназовцев получает задание обезвредить известного лидера талибов Ахмада Шаха. Попав в ловушку, солдаты принимают неравный кровопролитный бой, и все они погибают героями. Все, кроме одного. Для уцелевшего Маркуса Латтрела бой только начинается: он любой ценой должен выжить и пробраться к своим. Когда почти все потеряно, ему решается помочь Гулаб — мирный человек, ненавидящий войну. Фильм «Уцелевший» основан на реальных событиях, которые описал Маркус Латтрелл в своей автобиографической книге. Реж.: Питер Берг. В ролях: Марк Уолберг, Тейлор Китч, Эмиль Хирш, Бен Фостер, Эрик Бана, Александр Людвиг, Али Сулиман, Сэмми Шейк, Юсуф Азами, Рич Тинг, Ден Билзерян. США, 2013 г, драма, боевик, война

02:32 х/ф Ford против Ferrari

В начале 1960-х Генри Форд II принимает решение улучшить имидж компании и сменить курс на производство более модных автомобилей. После неудавшейся попытки купить практически банкрота Ferrari американцы решают бросить вызов итальянским конкурентам на трассе и выиграть престижную гонку 24 часа Ле-Мана. Чтобы создать подходящую машину, компания нанимает автоконструктора Кэррола Шэлби, а тот отказывается работать без выдающегося, но, как считается, трудного в общении гонщика Кена Майлза. Вместе они принимаются за разработку впоследствии знаменитого спорткара Ford GT40. Реж.: Джеймс Мэнголд. В ролях: Мэтт Дэймон, Кристиан Бэйл, Джон Бернтал, Катрина Балф, Ноа Джуп, Пол Спаркс, Рэй МакКиннон, Джош Лукас, Джей Джей Филд, Уайатт Нэш, Йен Хардинг, Трэйси Леттс. США, 2019 г, драма, биография, боевик, спорт

05:05 х/ф Адмиралъ

1916-1920-е гг. В Российской империи бушуют революции и гражданская война. На фоне этих событий зарождается и крепнет великая любовь между полярным исследователем, офицером ВМФ и адмиралом Александром Васильевичем Колчаком (Константин Хабенский) и Анной Васильевной Тимиревой (Елизавета Боярская). Реж.: Андрей Кравчук. В ролях: Константин Хабенский, Елизавета Боярская, Сергей Безруков, Анна Ковальчук, Владислав Ветров, Егор Бероев, Ришар Боренже, Николай Бурляев, Виктор Вержбицкий, Федор Бондарчук, Алексей Кравченко. Россия, 2008 г, драма, биография, история

07:09 х/ф Меня зовут Долемайт

История комика Руди Рея Мура, в 1970-е прославившегося как «крестный отец рэпа» под именем Долемайт. Реж.: Крэйг Брюэр. В ролях: Эдди Мерфи, Уэсли Снайпс, Кигэн-Майкл Ки, Крэйг Робинсон, Титус Берджесс, Ти-Ай, Майк Эппс, Лондон Ворти, Кази Таугинас, Иво Нанди. США, 2019 г, драма, биография

09:07 х/ф Снайпер

«Морской котик» Крис Кайл отправляется в Ирак только с одной задачей: защищать своих братьев по оружию. Его меткость бережет множество жизней, и чем дальше разносится его слава, тем чаще слышится его новое прозвище Легенда. Но его известность растет и во вражеских рядах — за его голову назначена награда, и он становится мишенью №1. Трудный бой ему предстоит и на домашнем фронте: как остаться хорошим мужем и отцом, находясь за полмира от семьи. Несмотря на опасность и долг перед родными, Крис решается на четыре изнурительные командировки в Ирак, следуя главному правилу «морских котиков»: «Своих не бросать». Но вернувшись к жене Тайе и детям, Крис понимает, что «бросить» войну у него-то не получается. Реж.: Клинт Иствуд. В ролях: Брэдли Купер, Сиенна Миллер, Кайл Галлнер, Коул Конис, Бен Рид, Элиз Робертсон, Люк Саншайн, Трой Винсент, Брэндон Сальгадо, Кейр О’Доннелл. США, 2014 г, драма, биография, боевик, война

11:20 х/ф Антропоид

Фильм основан на реальной истории операции «Антропоид», целью которой было устранение генерала СС Рейнхарда Гейдриха. Гейдрих занимал третье место после Гитлера и Гиммлера в нацистской иерархии. Его устранение посредством этой сверхсекретной операции нанесло бы невосполнимую потерю силам нацистов и внесло огромный вклад в общую победу. Реж.: Шон Эллис. В ролях: Джейми Дорнан, Киллиан Мерфи, Гарри Ллойд, Тоби Джонс, Шарлотта Ле Бон, Анна Гейслерова, Шон Махон, Билл Милнер, Брайан Каспе, Алена Михулова, Павел Резничек, Сэм Кили. Великобритания, Франция, Чешская Республика, 2016 г, триллер, биография, война, история

13:21 х/ф Лермонтов

Поэтическая киноверсия жизни М.Ю. Лермонтова от первых ее дней до последнего мгновения. Страдающий, радостно-взволнованный, одухотворенный, мятежный — таким предстает перед зрителем великий русский поэт в гениальных строчках его стихов, в глубоких размышлениях, в смелых и дерзких поступках. Реж.: Николай Бурляев. В ролях: Сергей Смирнов, Николай Бурляев, Иван Бурляев, Владимир Файбышев, Галина Беляева, Наталья Бондарчук, Борис Плотников, Инна Макарова, Юрий Мороз, Дмитрий Золотухин. СССР, 1986 г, драма, биография

14:51 х/ф И грянул шторм

18 февраля 1952 года на побережье Новой Англии обрушился сильнейший ураган, затопивший города вдоль всего восточного побережья и разрушивший судна, застигнутые в открытом море. Танкер «Пендлтон», направлявшийся в Бостон, был буквально разорван на две части и тридцать два моряка оказались пойманными в ловушку на тонущем судне. Старший ассистент инженера Рэй Сайберт взял в свои руки управление напуганными до смерти товарищами и убедил их начать работать сообща, чтобы перенести удар стихии и добраться живыми до берега. Тем временем сообщения о крушении танкера поступили на станцию Береговой Охраны США в г. Чатаме, штат Массачусетс. Офицер Дэниэл Клафф принял решение начать рискованную операцию по спасению команды «Пендлтона». Четверо спасателей во главе с капитаном Берни Вебером на деревянной шлюпке со слабым двигателем и почти без средств навигации, должны будут дать отпор гигантским волнам и ураганному ветру, чтобы спасти терпящих бедствие моряков. Реж.: Крэйг Гиллеспи. В ролях: Крис Пайн, Кейси Аффлек, Бен Фостер, Эрик Бана, Холлидей Грейнджер, Джон Ортис, Кайл Галлнер, Джон Магаро, Грэм МакТавиш, Майкл Рэймонд-Джеймс. США, 2016 г, драма, триллер, боевик, история

16:48 х/ф Несгибаемый дух

В феврале 1938 года, во время второй Японо-китайской войны, пять человек пытаются пробиться сквозь атаки неприятеля, чтобы защитить город Чунцин. Именно туда китайское руководство было вынуждено перенести столицу государства. Японское командование решило стереть город с лица земли методично и безжалостно. Японцы готовились к войне на Тихом океане и надеялись принудить правительство Чан Кайши к скорейшему выходу из войны. Началась бомбардировка, и тысячи тонн снарядов обрушились на мирные кварталы Чунцина. Реж.: Фенг Ксяо. В ролях: Брюс Уиллис, Уильям Чан Вэй-Тин, Фань Вэй, Джанин Чан, Саймон Ям, Эрик Цан, Лю Сяоцин, Ева Хуан, Фэн Юаньчжэн, Чанг Ву. Китай, 2018 г, драма, боевик, приключения, для семьи

18:26 х/ф Непрощенный

Жизнь для инженера-строителя Виталия Калоева остановилась в ту самую секунду, когда самолет «Башкирских авиалиний», в котором летели его жена и дети, столкнулся над Боденским озером с транспортным самолетом. Не дождавшись семьи в аэропорту Барселоны, Виталий отправляется на место катастрофы — и находит их тела. Калоев теряет все, ради чего он жил. Теперь его некогда наполненный детским смехом дом — кладбище. Виталий ищет диспетчера, по вине которого погибла его семья, он хочет услышать слова извинения. Реж.: Сарик Андреасян. В ролях: Дмитрий Нагиев, Лисавета Сахнова, Марджан Аветисян, Самвел Мужикян, Роза Хайруллина, Карина Каграманян, Артем Шкляев, Михаил Горевой, Ирина Безрукова, Вадим Цаллати, Себастьян Сисак, Андрюс Паулавичюс, Микаел Джанибекян. Россия, 2018 г, драма, биография

20:10 х/ф Троя

1193 год до нашей эры. Парис украл прекрасную Елену, жену царя Спарты Менелая. За честь Менелая вступается его брат — царь Агамемнон. Его армия под предводительством Ахиллеса подошла к Трое и взяла город в кровавую осаду, длившуюся долгих десять лет… Два мира будут воевать за честь и власть. Тысячи умрут за славу. И за любовь нация сгорит дотла. Реж.: Вольфганг Петерсен. В ролях: Брэд Питт, Эрик Бана, Орландо Блум, Дайан Крюгер, Шон Бин, Брайан Кокс, Брендан Глисон, Роуз Бирн, Джулиан Гловер, Нэйтан Джонс, Джон Шрэпнел, Кен Бонс, Гаррет Хедлунд, Марк Льюис Джонс, Джули Кристи, Питер О’Тул. США, Мальта, Великобритания, 2004 г, драма, боевик, приключения

23:26 х/ф Башни-близнецы

История двух полицейских, которые вместе с остальной группой офицеров портовой полиции отправились на Манхеттен для спасения людей, находившихся в башнях Всемирного торгового центра. Они были внутри одного из зданий, когда оно начало стремительно рушиться. Джон МакЛафлин и Уилл Джимено — одни из немногих, кому удалось уцелеть под обломками, и с этого момента начинается их борьба за жизнь. Смогут ли они дождаться спасения? Реж.: Оливер Стоун. В ролях: Николас Кейдж, Майкл Пенья, Мария Белло, Коннор Паоло, Энтони Пиччининни, Алекса Герасимович, Морган Флинн, Армандо Риско, Джей Эрнандес, Мэгги Джилленхол, Майкл Шеннон. США, 2006 г, драма, биография, история

01:35 х/ф Волшебная страна

Биографическая повесть о драматурге Джеймсе Барри (Джонни Депп), авторе одной из самых известных волшебных сказок всех времен и народов «Питер Пен». Прообразом Питера Пена стал мальчик Питер, с которым Джеймс познакомился в парке. Питер мечтает поскорее вырасти, ведь взрослые легче переносят утраты, а у него недавно умер отец. Молодой драматург принимает живейшее участие в судьбе всей семьи Питера, где, помимо него, есть еще трое детей, однако их мать Сильвия (Кейт Уинслет) вскоре тяжело заболевает и уже не встает с постели. Реж.: Марк Форстер. В ролях: Джонни Депп, Кейт Уинслет, Джули Кристи, Рада Митчелл, Дастин Хоффман, Фредди Хаймор, Иэн Харт, Келли МакДоналд, Макензи Крук, Айлин Эссел. США, Великобритания, 2004 г, драма, биография, для семьи

03:16 х/ф Призраки Гойи

Незадолго до Французской революции испанская инквизиция холодеющей рукой хватает за горло последнюю жертву. Фанатичный священник Лоренцо (Хавьер Бардем) уличает в ереси купеческую дочь Инес (Натали Портман), по совместительству любимую модель художника Франсиско Гойи (Стеллан Скарсгаард). Религиозный пыл Лоренцо едва скрывает вожделение — заполучив Инес, он регулярно насилует ее в тюремной камере. Добрый католик уверяет, что невиновному Господь поможет вытерпеть пытку, а сознается только тот, кого пытали за дело. Реж.: Милош Форман. В ролях: Хавьер Бардем, Натали Портман, Стеллан Скарсгард, Рэнди Куэйд, Хосе Луис Гомес, Микаэль Лонсдаль, Бланка Портильо, Мабель Ривера, Унакс Угальде, Фернандо Тиельве. США, Испания, 2006 г, драма, биография, война

05:10 х/ф Операция Арго

4 ноября 1979 года революция в Иране достигает своего пика, военные штурмуют посольство США в Тегеране и берут в заложники 52 американцев. Но в этом хаосе шестерым удается ускользнуть и найти прибежище в доме канадского посла. Понимая, что их обнаружение и, вероятнее всего, убийство — всего лишь вопрос времени, Тони Мендес (Аффлек), специалист ЦРУ по тайному вывозу людей из страны, предлагает рискованный план их безопасной эвакуации. План столь невероятный, что такое бывает только в кино. Реж.: Бен Аффлек. В ролях: Бен Аффлек, Брайан Крэнстон, Тейлор Шиллинг, Джон Гудман, Крис Мессина, Кайл Чандлер, Желько Иванек, Виктор Гарбер, Клеа ДюВалл, Тейт Донован, Алан Аркин, Рори Кокрейн. США, 2012 г, драма, триллер, боевик

07:10 х/ф Опасный метод

Исполненный стремления исцелить сложный клинический случай, знаменитый доктор Карл Юнг (Фассбендер) берется лечить Сабину Шпильрейн (Найтли) — женщину невероятной красоты, сложного психического устройства и со склонностью с садомазохизму. Юнг вооружен методом своего учителя, прославленного Зигмунда Фрейда (Мортенсен). Оба почтенных ученых околдованы чарами Сабины, причем Юнг начинает с пациенткой страстный роман. В этот странный треугольник впутывается и Отто Гросс (Кассель), сексуально озабоченный пациент-дебошир, намеренно раздвигающий границы дозволенного. Связи между всеми участниками этого странного и извращенного любовного треугольника рушатся: полные вожделения и мести, Фрейд и Юнг вступают в битву характеров, поставив на кон свою репутацию. Реж.: Дэвид Кроненберг. В ролях: Майкл Фассбендер, Кира Найтли, Вигго Мортенсен, Венсан Кассель, Сара Гадон, Андре Хеннике, Арндт Шверинг-Сонри, Миньон Реме, Мареике Карьер, Франциска Арндт. Германия, Канада, Великобритания, Швейцария, 2011 г, драма, триллер, биография

08:50 х/ф Заклятие 2

Лоррейн и Эд Уоррен возвращаются в леденящей кровь экранизации паранормального расследования, в котором им придется отправиться на север Лондона, чтобы помочь матери-одиночке, воспитывающей четверых детей в доме, кишащем злыми духами. Реж.: Джеймс Ван. В ролях: Патрик Уилсон, Вера Фармига, Мэдисон Вульф, Фрэнсис О’Коннор, Лорен Эспозито, Бенджамин Хэй, Патрик МакОли, Саймон МакБерни, Мария Дойл Кеннеди, Саймон Делани, Франка Потенте, Хавьер Ботет. США, 2016 г, триллер, детектив, ужасы

11:04 х/ф Елизавета

Елизавета до сих пор считается в истории Англии одной из самых талантливых женщин и могущественной королевой. Но, за время своей жизни, она так и не смогла обрести простого женского счастья. В 1554 году королева Мария, старшая дочь Генриха VIII и ревностная католичка, умирает, и престол приходится занять юной Елизавете, дочери Генриха и Анны Болейн. Девушке приходится быстро взрослеть и учиться — независимости ее родной страны угрожают Франция, Испания и Папа Римский. Елизавете приходится идти на самые отчаянные меры, которые помогают ей решить вопросы, казавшиеся неразрешимыми. Реж.: Шекхар Капур. В ролях: Кейт Бланшетт, Джеффри Раш, Кристофер Экклстон, Джозеф Файнс, Ричард Аттенборо, Фанни Ардан, Эрик Кантона, Венсан Кассель, Кэти Бёрк, Эдвард Хардуик. Великобритания, 1998 г, драма, биография, история

13:07 х/ф Горы Хаккода

15:58 х/ф В диких условиях

Фильм рассказывает реальную историю Кристофера МакКэндлесса, молодого человека из весьма обеспеченной семьи, который, отвергнув материальные ценности современного общества, перечислил все свои деньги на благотворительность, а сам стал бродягой. На протяжении двух лет под именем Александр Супербродяга он странствовал по США и Мексике, подрабатывал на случайных работах, встречал разных людей, изменивших его жизнь, пока, наконец, не оказался на Аляске. Здесь он совершил последний акт самоотречения, поселившись в суровой пустынной местности в старом автобусе. Реж.: Шон Пенн. В ролях: Эмиль Хирш, Хэл Холбрук, Марша Гей Харден, Уильям Херт, Джена Мэлоун, Брайан Х. Дьеркер, Кэтрин Кинер, Винс Вон, Кристен Стюарт. США, 2007 г, драма, биография, приключения

18:26 х/ф Колония Дигнидад

Немецкий журналист Даниэль похищен в Чили тайной полицией и после немыслимых пыток отправлен в колонию «Дигнидад» — огромное поселение, выдающее себя за благотворительную коммуну, а на самом деле гнездо нацистов-беглецов из Третьего рейха. Колонию возглавляет бывший офицер вермахта, бесноватый проповедник Пауль Шефер, внушающий пастве пользу умерщвления плоти и бесплатного труда от рассвета до заката. В «Дигнидад» легко попасть, но обратной дороги нет. Здесь Даниэлю предстоит превратиться в раба и «материал» для бесчеловечных экспериментов. Но подвиги во имя любви совершают не только мужчины. Девушка Даниэля, отважная стюардесса Лена, решает спасти его. В одиночку. Ради любимого она готова на всё и даже больше. Добровольно, под видом послушницы, Лена отправляется в это страшное место. Реж.: Флориан Галленбергер. В ролях: Эмма Уотсон, Даниэль Брюль, Микаэл Нюквист, Риченда Кэри, Вики Крипс, Джинн Вернер, Джулиан Овенден, Мартин Вуттке, Август Цирнер, Николас Барсофф. Германия, Люксембург, Франция, 2015 г, драма, мелодрама, триллер, история

20:16 х/ф Волшебная страна

Биографическая повесть о драматурге Джеймсе Барри (Джонни Депп), авторе одной из самых известных волшебных сказок всех времен и народов «Питер Пен». Прообразом Питера Пена стал мальчик Питер, с которым Джеймс познакомился в парке. Питер мечтает поскорее вырасти, ведь взрослые легче переносят утраты, а у него недавно умер отец. Молодой драматург принимает живейшее участие в судьбе всей семьи Питера, где, помимо него, есть еще трое детей, однако их мать Сильвия (Кейт Уинслет) вскоре тяжело заболевает и уже не встает с постели. Реж.: Марк Форстер. В ролях: Джонни Депп, Кейт Уинслет, Джули Кристи, Рада Митчелл, Дастин Хоффман, Фредди Хаймор, Иэн Харт, Келли МакДоналд, Макензи Крук, Айлин Эссел. США, Великобритания, 2004 г, драма, биография, для семьи

21:57 х/ф Банды Нью-Йорка

В Нью-Йорке, который лишь начинает становиться городом мечты, все вопросы решаются с помощью силы. В одной из стычек между бандами коренных «американцев» и пришлых ирландцев от руки Билла Мясника погибает ирландский предводитель Валлон. Его сын Амстердам затаивает мечты о мести, чтобы расквитаться с убийцей отца в будущем. Через 16 лет юноша возвращается на улицы Нью-Йорка и втирается в доверие к убийце, однако его хладнокровный план мести проваливается, и теперь единственная возможность победить — это открытая борьба. Реж.: Мартин Скорсезе. В ролях: Леонардо ДиКаприо, Кэмерон Диаз, Дэниэл Дэй-Льюис, Джим Бродбент, Джон Си Райли, Генри Томас, Лиам Нисон, Брендан Глисон, Гари Льюис, Стивен Грэм. США, Германия, Италия, Нидерланды, Великобритания, 2002 г, драма, история, криминал

00:44 х/ф Девушка из Дании

Европа. 20-е годы прошлого века. Потрясающая история любви и творчества двух художников. Он пишет пейзажи, она — портреты. Но однажды искусство невольно изменит их жизнь навсегда. Реж.: Том Хупер. В ролях: Эдди Редмэйн, Алисия Викандер, Адриан Шиллер, Эмбер Херд, Эмиральд Феннел, Генри Петтигрю, Ричард Диксон, Бен Уишоу, Пип Торренс, Маттиас Шонартс, Себастьян Кох, Софи Кеннеди Кларк. США, Бельгия, Германия, Дания, Великобритания, 2015 г, драма, мелодрама, биография

02:44 х/ф Октябрьское небо

В небольшом шахтерском городке для Гомера Хикэма нет других перспектив, кроме как последовать по стопам своего отца, работающего в местной шахте. Все меняется для мальчика в 1957 году, когда на орбиту Земли запускают первый в мире спутник. Гомер потрясен этим событием и горит желанием построить свою ракету. Но сталкивается с полным непониманием близких и друзей, которые не разделяют его страсти к космосу. Несмотря на это Гомер не останавливается перед преградами и по-прежнему стремится стать ближе к звездам. Реж.: Джо Джонстон. В ролях: Джейк Джилленхол, Крис Купер, Лора Дерн, Крис Оуэн, Уильям Ли Скотт, Чэд Линдберг, Натали Кэнердей, Скотт Майлз, Рэнди Стриплинг, Крис Эллис. США, 1999 г, драма, биография, для семьи

04:31 х/ф 12 лет рабства

Историческая драма о рабстве. Соломон Нортап был женатым и образованным мужчиной, который жил и работал в Нью-Йорке, когда два человека однажды предложили ему привлекательную работу в Вашингтоне. По прибытии он был похищен, стал рабом и влачил жалкую жизнь, переходя от одного хозяина к другому. Фильм «12 лет рабства» снят по мотивам автобиографии Соломона Нортапа, которую он опубликовал в 1853 году. Реж.: Стив Маккуин. В ролях: Чиветель Эджиофор, Майкл Фассбендер, Лупита Нионго, Сара Полсон, Бенедикт Камбербэтч, Брэд Питт, Пол Дано, Пол Джаматти, Элфри Вудард, Эдеперо Одуйе, Куавенжане Уоллис. США, Великобритания, 2013 г, драма, биография, история

06:40 х/ф Александр

Зрелищный исторический эпос, в котором история великого полководца Александра (Фаррелл) рассказана престарелым Птолемеем, его ближайшим соратником. В центре повествования — завоевание молодым Александром Персии, Индии и большей части цивилизованного мира. О покорении Индии юноша мечтал еще в детстве, слушая мифы о подвигах Ахилесса и Геракла. И он стал первым, кто ступил на эту загадочную землю, пройдя еще тысячи других земель и став участником великих сражений. Реж.: Оливер Стоун. В ролях: Колин Фаррелл, Анджелина Джоли, Вэл Килмер, Джаред Лето, Энтони Хопкинс, Джонатан Риз Майерс, Розарио Доусон, Кристофер Пламмер, Дэвид Беделла, Джесси Камм, Рори МакКанн, Гари Стретч. США, Германия, Италия, Нидерланды, Великобритания, Франция, 2004 г, драма, мелодрама, биография, боевик, война, история, приключения

09:35 х/ф Коко до Шанель

История сфокусирована на том периоде жизни легендарного дизайнера Коко Шанель, когда она еще не была знаменитой и только шла к успеху. Речь пойдет о судьбоносных знакомствах этой удивительной женщины, ее борьбе за право быть собой и гениальных идеях, которым суждено было изменить мир… Коко Шанель была воспитана в приюте и выросла среди маргиналов. Она выступала в дешевом кабаре сразу в двух ипостасях — как швея для других исполнителей, и как певица. Свое прозвище Коко она получила за песню, которую исполняла вместе с сестрой. А развившиеся отношения с Бароном Бальзаном позволили девушке войти в светскую жизнь Парижа и стать той самой Коко до Шанель, какой ее узнал весь мир. Реж.: Анн Фонтен. В ролях: Одри Тоту, Бенуа Пульворд, Алессандро Нивола, Мари Жиллен, Эммануэль Дево, Режис Руайе, Этьен Бартоломью, Ян Дюффа, Фабьен Беар, Рош Лейбовичи. Бельгия, Франция, 2009 г, драма, биография

11:25 х/ф Операция Финал

Действие фильма разворачивается спустя 15 лет после окончания Второй мировой войны. Из тайных агентов организована специальная группа, призванная разыскать Адольфа Эйхмана, нацистского офицера, отвечавшего за массовое уничтожение евреев. Реж.: Крис Вайц. В ролях: Оскар Айзек, Хейли Лу Ричардсон, Ник Кролл, Мелани Лоран, Бен Кингсли, Джо Элвин, Грета Скакки, Питер Штраусс, Пепе Рапазоте, Лайор Раз. США, 2018 г, драма, триллер, биография, история

13:29 х/ф Черный ястреб

Основанный на реальных событиях фильм повествует о событиях, которые разыгрывались в Сомали в 1993 году. Междоусобные разборки местных царьков и полевых командиров привели к тому, что в современной терминологии принято называть гуманитарной катастрофой. А попросту кругом голод и беспредел, и ооновские голубые каски тщетно пытаются восстановить хоть какое-то подобие порядка, чтобы можно было подвезти продовольствие. Реж.: Ридли Скотт. В ролях: Джош Хартнетт, Юэн МакГрегор, Эрик Бана, Уильям Фихтнер, Сэм Шепард, Джейсон Айзекс, Том Сайзмор, Рон Элдард, Том Харди, Николай Костер-Вальдау, Ким Коутс, Орландо Блум, Юэн Бремнер. США, 2001 г, драма, война, история

15:53 х/ф Далласский клуб покупателей

Биографическая драма о силе воли. История Рона Вудруфа, техасского электрика, у которого в 1986 году обнаружили СПИД. Тогда врачи отвели ему всего полгода, но он не пожелал смириться со смертным приговором и сумел продлить свою жизнь, принимая нетрадиционные лекарства, а затем наладил подпольный и прибыльный бизнес по продаже их другим больным. Фильм «Далласский клуб покупателей» основан на реальных событиях. Реж.: Жан-Марк Валле. В ролях: Мэттью Макконахи, Джаред Лето, Дженнифер Гарнер, Дэнис О’Хэр, Стив Зан, Майкл О’Нил, Даллас Робертс, Гриффин Данн, Кевин О. Ранкин, Донна ДюПлантье. США, 2013 г, драма, биография, история

17:50 х/ф Частная война

Военный журналист Мэри Колвин отправляется в самые горячие точки мира — ее репортажи освещают события в Косово, Чечне, Восточном Тиморе и на Ближнем Востоке. Реж.: Мэттью Хейнеман. В ролях: Розамунд Пайк, Джейми Дорнан, Том Холландер, Джесутасан Антонитасан, Пано Масти, Стэнли Туччи, Фэй Марсей, Грег Уайз, Никки Амука-Берд, Кори Джонсон, Александра Моэн, Аманда Дрю. США, Великобритания, 2018 г, драма, биография, война

19:41 х/ф Несгибаемый дух

В феврале 1938 года, во время второй Японо-китайской войны, пять человек пытаются пробиться сквозь атаки неприятеля, чтобы защитить город Чунцин. Именно туда китайское руководство было вынуждено перенести столицу государства. Японское командование решило стереть город с лица земли методично и безжалостно. Японцы готовились к войне на Тихом океане и надеялись принудить правительство Чан Кайши к скорейшему выходу из войны. Началась бомбардировка, и тысячи тонн снарядов обрушились на мирные кварталы Чунцина. Реж.: Фенг Ксяо. В ролях: Брюс Уиллис, Уильям Чан Вэй-Тин, Фань Вэй, Джанин Чан, Саймон Ям, Эрик Цан, Лю Сяоцин, Ева Хуан, Фэн Юаньчжэн, Чанг Ву. Китай, 2018 г, драма, боевик, приключения, для семьи

21:18 х/ф Волк с Уолл-стрит

Черная комедия об исполнении американской мечты. Джордан Белфорт основал одну из крупнейших брокерских контор в 1987 году, но десять лет спустя был осужден за отмывание денег и ряд прочих финансовых преступлений. Он справился с алкогольной и наркотической зависимостью, выработанной за время махинаций на Уолл-стрит, написал две книги и теперь читает лекции о том, как достичь успеха. Фильм «Волк с Уолл-стрит» снят по мотивам одноименной книги мемуаров Белфорта. Реж.: Мартин Скорсезе. В ролях: Леонардо ДиКаприо, Джона Хилл, Марго Робби, Кайл Чандлер, Роб Райнер, П.Дж. Бирн, Джон Бернтал, Кристин Милиоти, Жан Дюжарден, Мэттью Макконахи, Джон Фавро, Ши Уигхэм, Спайк Джонс. США, 2013 г, драма, комедия, биография, криминал

Яндекс.Метрика

Источник

  • Послушай ка меня как пишется
  • Послушай рассказ мистера гринвуда об одном из своих учеников 3 класс
  • Послушай дружок я расскажу тебе сказку
  • Пословицы русские мудрые загадки хитрые сказки увлекательные в краткой форме
  • Пословицы на тему сказка песня