Пословицы в сказке гуси лебеди какова их роль

- - - ,

õóäîæíèöà Ãàëàêòè÷åñêîãî Êîâ÷åãà — Èðèíà Ñìèðíîâà

Ýõî ðóññêîé íàðîäíîé ñêàçêè
Èññëåäîâàíèå äðåâíå-ðóññêîé ñêàçêè «Ãóñè-ëåáåäè»

ß óáåæäåíà â òîì, ÷òî ðàçæ¸âûâàòü çàêîäèðîâàííóþ â äðåâíèõ ïðèò÷àõ è ñêàçêàõ èíôîðìàöèþ, ðàñêðûâàÿ ñèìâîëû èëè ñìûñëû â  ïðîçàè÷åñêèõ èëè ó÷åáíûõ ïóáëèêàöèÿõ, ïî÷òè áåñïîëåçíî, à îáúÿñíÿåòñÿ ýòî ïðîñòî – òîëüêî ñîáñòâåííûé òðóä óìà è ñîáñòâåííûå ïåðåæèâàíèÿ äóøè öåíÿòñÿ ëþäüìè ïî-íàñòîÿùåìó. Îáó÷åíèå ïî ó÷åáíèêàì, ÷¸òêîìó ïëàíó ïðèíîñèò ïîëüçó ëèøü â äåòñêîì è þíîì âîçðàñòàõ.  Çðåëîìó ÷åëîâåêó, îñîçíàþùåìó ñåáÿ íå òîëüêî ÷àñòüþ ìèðà, íî è æèâûì äóõîâíûì ýëåìåíòîì åäèíîãî òâîð÷åñêîãî óçîðà ãàëàêòè÷åñêîé ìèñòåðèè, îòêðûâàþòñÿ ñîâñåì èíûå ãëóáèíû è ãîðèçîíòû íàñòîÿùåãî çíàíèÿ, è ìóäðîñòü äðåâíèõ ñòàíîâèòñÿ åãî ïóòåâîäíîé çâåçäîé.

Èçðåäêà â ñóôèéñêèõ ãðóïïàõ âñ¸ æå ïðèáåãàþò ê àíàëèçó òîé èëè èíîé îáó÷àþùåé ïðèò÷è, íî äåëàåòñÿ ýòî ëèøü äëÿ ïðèìåðà è ïîáóæäåíèÿ èññëåäîâàòåëÿ ê ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòå.  Íè àâòîð, íè áîëüøèíñòâî ÷èòàòåëåé ýòîãî ðåñóðñà íå ÿâëÿþòñÿ ñóôèÿìè, õîòÿ ìíîãèõ èíòåðåñóþò è ïðèò÷è äåðâèøåé, è ñóôèéñêèå êîðíè íàðîäíûõ ñêàçîê, è íåêîòîðûå àñïåêòû âíåðåëèãèîçíîãî ñóôèçìà. Âîò äëÿ èíòåðåñóþùèõñÿ, ñ òàêèõ «îêîëîñóôèéñêèõ» ïîçèöèé, ÿ è ðàññìîòðþ ýòó ñòàðóþ ñêàçêó. Íî ïðåæäå äàâàéòå âìåñòå ñ âíóòðåííèì ðåáåíêîì ïåðå÷èòàåì åå, ïðîíèêàÿñü äåòñêîé ëþáîâüþ ê ãåðîÿì.

ÃÓÑÈ-ËÅÁÅÄÈ

Æèëè ìóæèê äà áàáà. Ó íèõ áûëà äî÷êà äà ñûíîê ìàëåíüêèé.
– Äî÷åíüêà, – ãîâîðèëà ìàòü, – ìû ïîéäåì íà ðàáîòó, áåðåãè áðàòöà. Íå õîäè ñî äâîðà, áóäü óìíèöåé – ìû êóïèì òåáå ïëàòî÷åê.
 
Îòåö ñ ìàòåðüþ óøëè, à äî÷êà ïîçàáûëà, ÷òî åé ïðèêàçûâàëè: ïîñàäèëà áðàòöà íà òðàâêå ïîä îêîøêî, ñàìà ïîáåæàëà íà óëèöó, çàèãðàëàñü, çàãóëÿëà. Íàëåòåëè ãóñè-ëåáåäè, ïîäõâàòèëè ìàëü÷èêà, óíåñëè íà êðûëüÿõ.
Âåðíóëàñü äåâî÷êà, ãëÿäü – áðàòöà íåòó! Àõíóëà, êèíóëàñü òóäà-ñþäà íåòó! Îíà åãî êëèêàëà, ñëåçàìè çàëèâàëàñü, ïðè÷èòûâàëà, ÷òî õóäî áóäåò îò îòöà ñ ìàòåðüþ, – áðàòåö íå îòêëèêíóëñÿ.
Âûáåæàëà îíà â ÷èñòîå ïîëå è òîëüêî âèäåëà: ìåòíóëèñü âäàëåêå ãóñè-ëåáåäè è ïðîïàëè çà òåìíûì ëåñîì. Òóò îíà äîãàäàëàñü, ÷òî îíè óíåñëè åå áðàòöà: ïðî ãóñåé-ëåáåäåé äàâíî øëà äóðíàÿ ñëàâà – ÷òî îíè ïîøàëèâàëè, ìàëåíüêèõ äåòåé óíîñèëè.
Áðîñèëàñü äåâî÷êà äîãîíÿòü èõ. Áåæàëà, áåæàëà, óâèäåëà – ñòîèò ïå÷ü.
Ïå÷êà, ïå÷êà, ñêàæè, êóäà ãóñè?ëåáåäè ïîëåòåëè?
Ïå÷êà åé îòâå÷àåò:
– Ñúåøü ìîåãî ðæàíîãî ïèðîæêà – ñêàæó.
– Ñòàíó ÿ ðæàíîé ïèðîã åñòü! Ó ìîåãî áàòþøêè è ïøåíè÷íûå íå åäÿòñÿ…
Ïå÷êà åé íå ñêàçàëà. Ïîáåæàëà äåâî÷êà äàëüøå – ñòîèò ÿáëîíÿ.
— ßáëîíÿ, ÿáëîíÿ, ñêàæè, êóäà ãóñè?ëåáåäè ïîëåòåëè?
– Ïîåøü ìîåãî ëåñíîãî ÿáëî÷êà – ñêàæó.
– Ó ìîåãî áàòþøêè è ñàäîâûå íå åäÿòñÿ… ßáëîíÿ åé íå ñêàçàëà. Ïîáåæàëà äåâî÷êà äàëüøå. Òå÷åò ìîëî÷íàÿ ðåêà â êèñåëüíûõ áåðåãàõ.
– Ìîëî÷íàÿ ðåêà, êèñåëüíûå áåðåãà, êóäà ãóñè-ëåáåäè ïîëåòåëè?
– Ïîåøü ìîåãî ïðîñòîãî êèñåëüêà ñ ìîëî÷êîì – ñêàæó.
– Ó ìîåãî áàòþøêè è ñëèâî÷êè íå åäÿòñÿ… Äîëãî îíà áåãàëà ïî ïîëÿì, ïî ëåñàì. Äåíü êëîíèòñÿ ê âå÷åðó, äåëàòü íå÷åãî – íàäî èäòè äîìîé. Âäðóã âèäèò – ñòîèò èçáóøêà íà êóðüåé íîæêå, îá îäíîì îêîøêå, êðóãîì ñåáÿ ïîâîðà÷èâàåòñÿ.
 èçáóøêå ñòàðàÿ áàáà-ÿãà ïðÿäåò êóäåëü. À íà ëàâî÷êå ñèäèò áðàòåö, èãðàåò ñåðåáðÿíûìè ÿáëî÷êàìè. Äåâî÷êà âîøëà â èçáóøêó:
– Çäðàâñòâóé, áàáóøêà!
– Çäðàâñòâóé, äåâèöà! Çà÷åì íà ãëàçà ÿâèëàñü?
– ß ïî ìõàì, ïî áîëîòàì õîäèëà, ïëàòüå èçìî÷èëà, ïðèøëà ïîãðåòüñÿ.
– Ñàäèñü ïîêóäà êóäåëü ïðÿñòü. Áàáà-ÿãà äàëà åé âåðåòåíî, à ñàìà óøëà. Äåâî÷êà ïðÿäåò – âäðóã èç-ïîä ïå÷êè âûáåãàåò ìûøêà è ãîâîðèò åé:
– Äåâèöà, äåâèöà, äàé ìíå êàøêè, ÿ òåáå äîáðåíüêîå ñêàæó.
Äåâî÷êà äàëà åé êàøêè, ìûøêà åé ñêàçàëà:
– Áàáà-ÿãà ïîøëà áàíþ òîïèòü. Îíà òåáÿ âûìîåò, âûïàðèò, â ïå÷ü ïîñàäèò, çàæàðèò è ñúåñò, ñàìà íà òâîèõ êîñòÿõ ïîêàòàåòñÿ.
Äåâî÷êà ñèäèò íè æèâà íè ìåðòâà, ïëà÷åò, à ìûøêà åé îïÿòü:
– Íå äîæèäàéñÿ, áåðè áðàòöà, áåãè, à ÿ çà òåáÿ êóäåëü ïîïðÿäó.
Äåâî÷êà âçÿëà áðàòöà è ïîáåæàëà. À áàáà-ÿãà ïîäîéäåò ê îêîøêó è ñïðàøèâàåò:
– Äåâèöà, ïðÿäåøü ëè?
Ìûøêà åé îòâå÷àåò:
– Ïðÿäó, áàáóøêà… Áàáà-ÿãà áàíþ âûòîïèëà è ïîøëà çà äåâî÷êîé. À â èçáóøêå íåò íèêîãî. Áàáà-ÿãà çàêðè÷àëà:
– Ãóñè?ëåáåäè! Ëåòèòå â ïîãîíþ! Ñåñòðà áðàòöà óíåñëà!..
Ñåñòðà ñ áðàòöåì äîáåæàëà äî ìîëî÷íîé ðåêè. Âèäèò – ëåòÿò ãóñè-ëåáåäè.
– Ðå÷êà, ìàòóøêà, ñïðÿ÷ü ìåíÿ!
– Ïîåøü ìîåãî ïðîñòîãî êèñåëüêà.
Äåâî÷êà ïîåëà è ñïàñèáî ñêàçàëà. Ðåêà óêðûëà åå ïîä êèñåëüíûì áåðåæêîì.
Ãóñè-ëåáåäè íå óâèäàëè, ïðîëåòåëè ìèìî. Äåâî÷êà ñ áðàòöåì îïÿòü ïîáåæàëè. À ãóñè-ëåáåäè âîðîòèëèñü íàâñòðå÷ó, âîò-âîò óâèäÿò. ×òî äåëàòü? Áåäà! Ñòîèò ÿáëîíÿ…
– ßáëîíÿ, ìàòóøêà, ñïðÿ÷ü ìåíÿ!
– Ïîåøü ìîåãî ëåñíîãî ÿáëî÷êà. Äåâî÷êà ïîñêîðåå ñúåëà è ñïàñèáî ñêàçàëà. ßáëîíÿ åå çàñëîíèëà âåòâÿìè, ïðèêðûëà ëèñòàìè.
Ãóñè-?ëåáåäè íå óâèäàëè, ïðîëåòåëè ìèìî. Äåâî÷êà îïÿòü ïîáåæàëà. Áåæèò, áåæèò, óæ íåäàëåêî îñòàëîñü. Òóò ãóñè-ëåáåäè óâèäàëè åå, çàãîãîòàëè – íàëåòàþò, êðûëüÿìè áüþò, òîãî ãëÿäè, áðàòöà èç ðóê âûðâóò. Äîáåæàëà äåâî÷êà äî ïå÷êè:
– Ïå÷êà, ìàòóøêà, ñïðÿ÷ü ìåíÿ!
– Ïîåøü ìîåãî ðæàíîãî ïèðîæêà.
Äåâî÷êà ñêîðåå – ïèðîæîê â ðîò, à ñàìà ñ áðàòöåì â ïå÷ü, ñåëà â óñòüèöå.
Ãóñè-ëåáåäè ïîëåòàëè?ïîëåòàëè, ïîêðè÷àëè?ïîêðè÷àëè è íè ñ ÷åì óëåòåëè ê áàáå-ÿãå.
Äåâî÷êà ñêàçàëà ïå÷è ñïàñèáî è âìåñòå ñ áðàòöåì ïðèáåæàëà äîìîé.
À òóò è îòåö ñ ìàòåðüþ ïðèøëè.

((()))

«Ãóñè-ëåáåäè» – äðåâíÿÿ ðóññêàÿ ñêàçêà, à ïî ñóòè ñóôèéñêîå (áåçíà÷àëüíîå, êîðíåâîå) ñêàçàíèå ðóññêîãî íàðîäà,  áåðåæíî ñîõðàíÿþùååñÿ âåêàìè, ðàññêàçûâàåò î êîñìîãîíè÷åñêîé êàðòèíå âîçâðàùåíèÿ äóõà (áðàòöà Èâàíóøêè) ðîäíîé åãî äóøîé (ñåñòðîé Àë¸íóøêîé) â ìèð Îòöîâñêèé, èçíà÷àëüíî ãàëàêòè÷åñêèé.
Êîíå÷íî æå, ñþæåò ñêàçêè ìîæíî òîëêîâàòü ñàìûìè ðàçíîîáðàçíûìè ñïîñîáàìè, è â ðàçíîì âîçðàñòå ïî-ðàçíîìó. Ïîýòîìó äàâàéòå ðàçáåðåì åãî óñëîâíî ïî óðîâíÿì.

1. Ìû óæå îáðàòèëèñü ê êðàñîòå è ãëóáèíå ñëîâà äðåâíåðóññêîãî äà ïðèñêàçêàì, ëàñêîâîìó îáðàùåíèþ íå òîëüêî ê ëþäÿì, íî ê îáðàçàì ïðèðîäû, îäóõîòâîðÿåìûì ñêàçêîé. Ñàìîå î÷åâèäíîå ïîó÷åíèå â òîì, ÷òî ïîìîùü ìîæíî ïîëó÷èòü ëèøü â ñëó÷àå ïðîÿâëåíèÿ äîáðîãî âíèìàíèÿ è âûïîëíåíèÿ ïðîñüáû òåõ, ê êîìó îáðàùàåøüñÿ çà íåé. Äåâî÷êà ñïðàøèâàëà è ïå÷êó, è  ÿáëîíüêó, è ðå÷êó î òîì, êóäà ãóñè-ëåáåäè óëåòåëè, íî íå ïîëó÷àëà îòâåòà, íå âûïîëíèâ ïðåæäå ïðîñüáó, ïðèãëàøåíèå îòâåäàòü òó ïèùó, êîòîðóþ ýòè îäóøåâë¸ííûå îáðàçû ïðåäëàãàëè. Íà äåëå æå ðåá¸íîê, ñëóøàÿ ñêàçêó, íà÷èíàåò ïðîíèêàòüñÿ óâàæåíèåì ê ÷óæîìó òðóäó è ó÷èòñÿ ïîíèìàíèþ âàæíîñòè ïðèñëóøèâàòüñÿ ê æåëàíèÿì äðóãèõ.

2. Íî ÷òî æå îçíà÷àþò îäóøåâë¸ííûå ïðåäìåòû è îáðàçû ïðèðîäû? À äëÿ ðàçíûõ ÷èòàòåëåé îíè îáîçíà÷àþò ðàçíîå è îäóøåâëåííîå.  Ïðîñòîòà è îáû÷íîñòü èõ âûçûâàåò ó ðåá¸íêà ñðàçó âîïðîñ, ðàçâå ìîãóò îáû÷íûå ïå÷êà, ÿáëîíÿ è ðåêà ðàçãîâàðèâàòü? È âîïðîñ îñòàåòñÿ íà êàêîå-òî âðåìÿ áåç îòâåòà, íî áóäîðàæèò âîîáðàæåíèå ìàëåíüêîãî ÷åëîâåêà. À ïîñëå íîâîé âñòðå÷è ñî ñêàçêîé íà÷èíàþò ïîÿâëÿòüñÿ îñîçíàííûå ïðîåêöèè ñêàçî÷íûõ ñóùåñòâ íà áûòîâûå. Âåäü, ÷òî òàêîå ïå÷êà äëÿ ðåá¸íêà? À ýòî ãëàâíàÿ êîðìèëèöà ñåìüè, è â êàæäîé ñåìüå ïå÷êè-òî ðàçíûå, äà õîçÿéêè ïî-ðàçíîìó ãîòîâÿò, à ñëåäîâàòåëüíî, ïå÷êà àññîöèèðóåòñÿ ñ æåíñêèì îáðàçîì êîðìèëèöû. È òàê êàæäûé ñêàçî÷íûé ïåðñîíàæ ðàñòàëêèâàåò ìûñëü, ïðîáóæäàÿ â ñîçíàíèè íîâîå ïîíèìàíèå, è â ðàçíûå ìîìåíòû æèçíè äàðèò íóæíûå ïîäñêàçêè ÷åëîâåêó. Ñêàçêà «Ãóñè-ëåáåäè» çàïîìèíàåòñÿ ñâîåé îñíîâíîé ñþæåòíîé ëèíèåé — îáðàòè âíèìàíèå, óâàæü ÷óæîå, ïîìîãè â ìåðó ñèë ñâîèõ, è äîáðîå äåëî íå îñòàíåòñÿ áåç îòâåòíîãî çíàêà èëè ïîìîùè.

3. Ìèð âîêðóã òåáÿ æèâîé è ñîåäèí¸í ñ òîáîé íåðàçðûâíûìè íèòÿìè, òû, äàæå áóäó÷è âçðîñëûì ÷åëîâåêîì, ÿâëÿåøüñÿ ìàëûøîì äëÿ ëþáÿùèõ è æäóùèõ òåáÿ äóõîâíûõ ðîäèòåëåé.  Áåç ïðè÷èííûõ ñâÿçåé íå ïîÿâëÿþòñÿ â ìèðàõ íè òåëà, íè äåëà, íè ïåðåæèâàíèÿ äóøè, íè óì òâîé, îñìûñëÿþùèé âñ¸ ýòî, íè äóõ ÷åëîâåêà, ïî ñóòè è ÿâëÿþùèéñÿ ðåá¸íêîì ãàëàêòè÷åñêîãî ×åëîâå÷åñòâà… È âàæíåéøàÿ åãî çàäà÷à ïðè çåìíîì âîïëîùåíèè – îáðåòåíèå ÷åëîâå÷íîñòè è ïîíèìàíèÿ æèçíè åäèíîé ïëàíåòàðíîé.

Çíàíèÿ ìîè íå èç êíèã,
 èñòèíå áåññìåðòíûé ðîäíèê
Äðåâíèõ ñêàçîê ñîëü áûòèÿ
 ñèìâîëàõ õðàíèò äëÿ òåáÿ.

Íî â ñóôèéñêèõ êîîðäèíàòàõ ðàññìîòðåíèÿ äðåâíèõ ñêàçîê ìû, ïðåæäå âñåãî, îáðàùàåìñÿ ê îáîáùàþùèì ñìûñëàì îáðàçîâ, ê ãëîáàëüíûì èäåÿì è ãëóáèííûì òå÷åíèÿì ñîçäàííûõ íàðîäàìè ñþæåòîâ.

4. Ñèìâîëàìè ïå÷êè, ÿáëîíè è ðåêè ÿâëÿþòñÿ î÷åâèäíûå ïîâçðîñëåâøåìó óìó àëëåãîðè÷åñêèå îáðàçû, áëàãîäàðÿ êîòîðûì ðåàëèçóåòñÿ ïðîöåññ âîçâðàùåíèÿ äóõà äîìîé. Ñêàçî÷íûå ïåðñîíàæè ïðèîáðåòàþò èíîå çíà÷åíèå. Ïå÷êà – îáðàç çåìíûõ ñòðàñòåé è æåëàíèé, ÿáëîíÿ – ñèìâîë äóõîâíîãî ðîñòà äðåâà æèçíè è åãî ïëîäîâ, ìîëî÷íàÿ ðåêà — ïðåîäîëåíèå ðåêè çåìíûõ âðåì¸í, âÿçêèõ êèñåëüíûõ áåðåãîâ. Ñèìâîë êóäåëè, êîòîðóþ áàáà-ÿãà äà¸ò Àë¸íóøêå, ÷òîáû ñëåäèòü çà å¸ ìåñòîíàõîæäåíèåì â èçáóøêå íà êóðüèõ íîæêàõ, ðàñêðûâàåò ñîâðåìåííîìó ÷åëîâåêó ñïîñîá èíôîðìàöèîííîãî êîíòðîëÿ, óäåðæàíèÿ âíèìàíèÿ, ò¸ìíûõ ñèë íàä ñâåòëûìè, íî è ñïîñîá óäåðæàíèÿ ïðè çåìëå ò¸ìíûõ ñèë ñâåòëûìè. Äà, èìåííî òàê è â òàêîé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè â íàøåì ñîçíàíèè ðåàëèçóåòñÿ åäèíñòâî âçàèìîäåéñòâèÿ ò¸ìíûõ è ñâåòëûõ ñèë. Íó, à ìûøêà, î÷åâèäíî, òà ñàìàÿ ìàëîñòü, èíòóèòèâíàÿ ïîäñêàçêà, êîòîðóþ è íóæíî âîâðåìÿ çàìåòèòü äà óñëûøàòü, íå èñïóãàâøèñü ïðè ýòîì äóøîé äåâî÷êè Àë¸íóøêè, ÷òîáû ïîìî÷ü åé, òî åñòü, íàì — ñàìèì ñåáå, âåðíóòü äîìîé áðàòèøêó Èâàíóøêó, òî åñòü, ðàñòóùèé äóõ, è îñòàòüñÿ â æèâûõ.

5. Îáîáùàþùèé àñïåêò.
 îáîáùàþùåì àñïåêòå ýòè ñëîâà íà÷àëà ñêàçêè « – Äî÷åíüêà, – ãîâîðèëà ìàòü, – ìû ïîéäåì íà ðàáîòó, áåðåãè áðàòöà. Íå õîäè ñî äâîðà, áóäü óìíèöåé – ìû êóïèì òåáå ïëàòî÷åê», ãîâîðÿò î òîé ìèñòåðèàëüíîé Ïñèõåå, ñîêðûòîé â ïåùåðå åå ìàòåðüþ îò ñîáëàçíîâ è îïàñíîñòè ìèðîâ, â êîíòåêñòå ñêàçêè Ïñèõååé ÿâëÿåòñÿ äâóåäèíûé îáðàç Àëåíóøêè è Èâàíóøêè. Îáåùàíèå ïðèâåçòè ïëàòî÷åê ìîæåò âûãëÿäåòü ïðè âñìàòðèâàíèè â ñèìâîëû ïîäàðêîì ìèðà ÷åòâåðòîé ìåðíîñòè.
Ðàç óæ ìû êîñíóëèñü èìåííî ýòîé ìàëåíüêîé ðóññêîé ñêàçêè, òî ïîòðàòüòå âàøå äðàãîöåííîå âðåìÿ è íà òî, ÷òîáû ðàçîáðàòü íåêîòîðûå óðîâíè åå ñìûñëà ñàìîñòîÿòåëüíî. È ãëàâíîå, íå ñòîèò â ñïåøêå áðîñàòü íà÷àòîå èññëåäîâàòåëüñêîå äåëî, à ëó÷øå âñïîìíèòü òå ñêàçêè, êîòîðûìè âû ñàìè çà÷èòûâàëèñü êîãäà-òî, áëàãîäàðÿ êîòîðûì ðîñëè  ìå÷òû âàøè… äà î ñåðåáðÿíîì áëþäå÷êå è íàëèâíîì ÿáëî÷êå íå çàáóäüòå æå.
Äîáðîå ñåðäöå âñåì îòçûâàåòñÿ,
È óìèëÿåòñÿ äàæå âîë÷¸íêîì,
À âûðàñòàþò êëûêè, îáèæàåòñÿ:
— Çëîì íà äîáðî? — Äà íå áóäü äóðà÷¸íêîì.
Ìàëûå äåòêè äðóæàò áåç öåëè,
À âûðàñòàþò – àìáèöèè ðîäà.
Âðåìÿ è ìåñòî  äåðæè íà ïðèöåëå
È ñîçèäàé äëÿ ðîäíîãî íàðîäà.
Äðóæáà íàðîäî⠖ âåëèêîå ñ÷àñòüå!
Íî çàáûâàþùèé êîðíè ñâîè
Ñëåïíåò, äàðÿ âîë÷üåé ñòàå ó÷àñòüå,
Ñåðäöå – äðóçüÿì è íàðîäó äàðè.

È íà ñàìîå ãëàâíîå – íàçâàíèå ñêàçêè — îáðàòèì âíèìàíèå ÷èòàòåëÿ.  Êòî òàêèå «ãóñè-ëåáåäè», è ïî÷åìó èìåííî òàêîé äâîéñòâåííûé îáðàç ñîõðàíÿåò ðóññêàÿ ñêàçêà äëÿ ñèìâîëà ïîõèòèòåëåé? Äà âåäü âñ¸ íå ïðîñòî, à ñî çíà÷åíèåì, è êàæäàÿ ìåëî÷ü âàæíà. Ìû æå õîðîøî ïîìíèì, ÷òî ëåáåäè â ëþáîé ìèôîëîãèè âñåãäà ñèìâîëèçèðóþò ñâåòëûå ñèëû ëåòÿùåé äóøè… Âîò, êàê â ýòîì ôðàãìåíòå ñêàçêè î íàëèâíîì ÿáëî÷êå:

«…Êàòèòñÿ ÿáëî÷êî ïî áëþäå÷êó, íàëèâíîå ïî ñåðåáðÿíîìó, à íà áëþäå÷êå âñ¸ íåáî êðàñóåòñÿ; ÿñíî ñîëíûøêî çà ñâåòëûì ìåñÿöåì êàòèòñÿ, çâ¸çäû â õîðîâîä ñîáèðàþòñÿ, ëåáåäè â îáëàêå ïåñíè ïîþò.…»

Òàê-òî, â ðàçíûõ ñþæåòàõ ðàçíûå ñìûñëû ó ïîõîæèõ èëè îäèíàêîâûõ ñëîâ. Äâîéñòâåííûå îáðàçû îòðàæàþò äâîéñòâåííîñòü ñóùåñòâóþùåé ðåàëüíîñòè. À â ïåðåâîäå íà ñîâðåìåííûé ÿçûê, ãóñè-ëåáåäè â èõ äâîéñòâåííîì àñïåêòå è åñòü, ñ îäíîé ñòîðîíû  ðàçâèâàþùèå è äàþùèå íîâûå çíàíèÿ, à ñ äðóãîé — ðàçðóøàþùèå äóõîâíóþ ñâÿçü â ÷åëîâåêå, —  ñðåäñòâà ÑÌÈ, ñåòü Èíòåðíåò, èçâðàù¸ííûå ôîðìû è âèäû òåàòðà, èñêóññòâà, ãäå ðåàëèçóþòñÿ ÷óæäûå äóøå èäåîëîãèÿ, öåëè, ýòèêà îòíîøåíèé è çîìáèðóþøàÿ ïîòðåáèòåëüñêèì îòíîøåíèåì ê æèçíè ðåêëàìà âñåãî è âñÿ.  Èìåííî ýòè-òî ãóñè-ëåáåäè è óíåñëè óæå ìíîãèõ íàøèõ äåòåé çà ò¸ìíûå ãîðû â äðåìó÷èå ëåñà, â èçâåñòíóþ ïî ñêàçêàì èçáóøêó íà êóðüèõ-òî íîæêàõ. Ïîðà Àëåíóøêàì ñïàñàòü áðàòöåâ. Âîò æå è áàáà-ÿãà, âå÷íûé ñèìâîë ðóññêèõ íàðîäíûõ  ñêàçîê, êòî òàêàÿ? Ñíîâà äâîéñòâåííûé îáðàç âûðàæåí äâîéíûì èìåíåì. È âñ¸ ýòî — ñóôèéñêèé ñþæåò, æèâóùèé âåêàìè, ïåðåîñìûñëèâàåìûé ðàçíûìè ïîêîëåíèÿìè ïî-ðàçíîìó, äàðÿùèé óìó ïèùó, äóøå  äåéñòâåííîñòü, è äóõó îñîçíàííóþ öåëü.

6. Íà ýòîì óðîâíå ðàññìîòðåíèÿ ñóôèéñêèõ êîðíåé ñêàçêè èäåò íå ïðîñòî îáîáùåíèå âñåãî âûøåñêàçàííîãî äëÿ âûÿâëåíèÿ òîãî, ÷òî ñëåäóåò ñîõðàíèòü íà ñëåäóþùåì ýòàïå âîñõîæäåíèÿ äóøè â ìèðàõ èíûõ, íî ñâÿçàòü âàø îïûò èëè ñîáûòèÿ âàøåé ñóäüáû ñ ñàìûìè öåííûìè êðóïèíêàìè ñþæåòà ñêàçêè. Ãëàâíîå, îáû÷íîñòüþ ñâîåé íå çàìåòíîå, â ñàìîì íà÷àëå ñþæåòà. Ãàðìîíèÿ íà÷àëà ñêàçêè âûðàæåíà ïðåäåëüíî ïðîñòî. «Æèëè ìóæèê äà áàáà. Ó íèõ áûëà äî÷êà äà ñûíîê ìàëåíüêèé». Óðàâíîâåøåííàÿ ÷åòûðüìÿ «ïåðâîñòèõèÿìè» ìîíàäà. À åäèíñòâî êîíöà è íà÷àëà ñêàçêè, îáðàçíî ïðåäñòàâëÿåìûå çìååé, êóñàþùåé ñâîé õâîñò,  íå ïîçâîëÿþò âèäåòü ðàçíóþ ìåðíîñòü åäèíñòâà, íî óâèäåòü ýòó ãðàíü  æåëàòåëüíî.

7. Ñåäüìîé óðîâåíü èññëåäîâàíèÿ ñêàçîê âñåãäà îñòàåòñÿ çà ïðåäåëàìè îáúÿñíåíèé è òðåáóåò óãëóáëåíèÿ èññëåäîâàòåëÿ â êîñìîãîíè÷åñêèå èñòîêè, íàõîäÿùèåñÿ áóêâàëüíî â êàæäîé äðåâíåé ïðèò÷å è ñêàçêå. Ñòîèò ëèøü äîáàâèòü, ÷òî îáû÷íîå òÿãîòåíèå ê àñòðàëüíûì ïóòåøåñòâèÿì è ïåðåæèâàíèÿì, îïèñûâàåìîå â ïîäîáíûõ ñþæåòàõ, íå ÿâëÿåòñÿ äâèæåíèåì  ïî ãàëàêòè÷åñêèì ñïèðàëÿì, íî ëèøü ñòàðòîâûì  óñëîâèåì äëÿ áóäóùåãî ïðîäâèæåíèÿ. Äîñòèãíóâ ñàìîñòîÿòåëüíîñòè òâîð÷åñêîé ìûñëè,  àñòðàëüíûå ìèðû îòáðàñûâàþòñÿ èññëåäîâàòåëåì, ïîäîáíî ñòóïåíÿì óëåòàþùåé â êîñìè÷åñêèå äàëè ðàêåòû.

À òåïåðü — ýõî ñêàçêè èëè âàðèàöèÿ…
Êîíå÷íî æå, âàðèàöèè ìîãóò áûòü ñàìûìè ðàçíûìè, äàæå äàë¸êèìè îò ñþæåòà,  à èíîãäà óìûøëåííî èñêàæàþùèìè ñóòü, êàê ýòî ñòàëî ìîäíî â ñîâðåìåííîé êóëüòóðíîé ñðåäå, â ìóëüòèïëèêàöèè, òåàòðàõ, â õóäîæåñòâåííîì èñêóññòâå,  è òîãäà íàäî îòêðûòî  ãîâîðèòü î âðåäå èçâðàùåíèÿ ñêàçêè.  Íî íàðîäíàÿ ìóäðîñòü íå óìèðàåò, ïîëüçà îò ðàçìûøëåíèé íàä äðåâíåé ñêàçêîé, òâîð÷åñêîé ïåðåðàáîòêè, ïåðåñêàçà âñ¸ æå ïðîÿâëÿåò ñåáÿ.  ñòèõàõ íèæå îêàçàëîñü ñëîæíûì äåëîì èñïîëüçîâàòü ñëîâîñî÷åòàíèå «ãóñè-ëåáåäè», ïîýòîìó â ýòîì òåêñòå ÿ äîïóñòèëà íåêîòîðóþ âîëüíîñòü â èçëîæåíèè, ñäåëàâ àêöåíò íà õóäîæåñòâåííûå äåòàëè,  íî ñîõðàíÿÿ ãëàâíîå, èäåþ. Âåäü âîëøåáíîå ÿáëî÷êî íàëèâàåòñÿ ñîêàìè èçíóòðè…

ÃÓÑÈ – ËÅÁÅÄÈ

Ýõî ðóññêîé íàðîäíîé ñêàçêè

Êàê  çà  òåìíûìè  ëåñàìè, çà ãîðàìè, çà äîëàìè
Æèëè  ñòàè  ëåáåäåé,  îäè÷àëûõ, çëûõ  ãóñåé.
Ãóñè  äåòîê  âîðîâàëè, ÷òî  èç  äîìó  óáåãàëè.
Óíîñèëè èõ çà ãîðû â öàðñòâî ìðàêà çëûå âîðû…

 äåðåâåíüêå ïîä ãîðîé æèëè-áûëè áðàò ñ ñåñòðîé.
Ðàíûì-ðàíî  èõ  îòåö  ãîâîðèë:
—  Âîò  ïîä  êîíåö
Äíÿ  ðàáî÷åãî  âåðíóñü  ÿ.  Âû  èãðàéòå.  Íó,  à  ãóñè
Äà  íå  òðîíóò  âàñ  êðûëîì.  Êàê  ëåòÿò  —  áåãèòå  â äîì!

Òîëüêî  ãóñè  íàëåòàþò,  äåòè  òóò  æå  óáåãàþò.
Ãóñè  ïðî÷ü  —  îíè  îïÿòü  íà  ëóæàéêó,  ïîèãðàòü.
Íî  îäíàæäû  òàê ñëó÷èëîñü,  ÷òî  ñåñòðåíêà  îòëó÷èëàñü.
È  îäèí  ìàëûøêà  áðàò  çàèãðàëñÿ  âîçëå  âðàò…

Âäðóã  íà  íåáå  ïîòåìíåëî  è  óãðîçîé çàðåâåëî.
Ãóñè  òó÷åé  ðÿäîì  ñåëè,  áðàòöà õâàòü, äà  óëåòåëè!
Ïîíåñëè  åãî  çà  êðó÷è,  çà  ëåñà,  çà  ÷åðíû  òó÷è,
Çà  ñèíåþùèå  ãîðû, çà  íåâåäîìû  ïðîñòîðû.

Âîçâðàòèëàñü  òóò  ñåñòðåíêà, çëàòîâëàñàÿ  Àëåíêà,
À  áðàòèøêè  íå  âèäàòü…  Ñòàëà  ïëàêàòü,  ïðèçûâàòü:

— Áðàò,  Èâàíóøêà,  òû  ãäå?  Îòçîâèñü, îòâåòü æå ìíå!

Í íå  ñëûøíî  íè÷åãî.
Âñå  âîêðóã  ïóñòûì–ïóñòî.

È  ñåñòðèöà  ïîáåæàëà  âñëåä  çà  ñòàåé  ëåáåäåé,
Ïîõèòèòåëåé —  ãóñåé,  à äîðîãîé  ïðè÷èòàëà:

— ×òî  ÿ  áàòþøêå  ñêàæó, êàê  âåðíåòñÿ  îí  äîìîé…
Ñïðîñèò  —  «ãäå  ñûíèøêà  ìîé?» — ×òî  îòöó  ÿ  ïîêàæó…

Ãóñè  ñêðûëèñü  çà  ëåñàìè,  à  âîêðóã  òåìíûì-òåìíî.
Ñèë  áåæàòü óæ  íåò  äàâíî. Ñîëíöå  ñåëî  çà ãîðàìè.
Ñòðàõ íà äåâî÷êó íàïàë. Âäðóã ñîâà, êàê ëåøèé,  óõíåò, —
Ñâåò â ãëàçàõ Àëåíêêè òóõíåò, ìðàê âñþ âîëþ åé ñêîâàë…

Ïîä ñîñíîé îíà  â  ëåñó äî  óòðà  îñòàëàñü  ñïàòü.
À  íàóòðî  óæ  îïÿòü…  â  ïóòü:
«ß  áðàòèêà  ñïàñó!»

Âèäèò,  ßáëîíüêà  ñòîèò â  äèêèõ  ÿáëî÷êàõ  ëåñíûõ.
Èç-ïîä  âåòî÷åê  ãóñòûõ  äðåâî  òèõî  ãîâîðèò:

— Ñëóøàé, ìèëàÿ,  ìåíÿ.  ß  ñêàæó,  ãäå  áðàòåö  òâîé,
Êîëè  ãðóç  ñòðÿõíåøü  òû  ìîé.  Ñêóøàé  ÿáëî÷êî,  äèòÿ!

À Àëåíóøêà  â  îòâåò:  —  Ñòàíó  ëü  êèñëîå  ÿ  åñòü,
Êîëü  ó  áàòþøêè  íå  ñ÷åñòü  ñëàäêèõ  ÿáëî÷åê?  Íó,  íåò.
Âîò,  áåæèò, êóäà íå  çíàåò,  à  ïðåä  íåþ  Ïå÷ü  ñòîèò,
È  Àëåíêå  ãîâîðèò, äà òèõîõîíüêî  âçäûõàåò:

—  Ñëóøàé,  äåâî÷êà,  äðóæîê! ß  ñòî  ëåò  óæ  çäåñü  ñòîþ,
Ðàñòîïè  ìåíÿ,  ìîëþ.  Èñïåêè  æå  ïèðîæîê!
Äà  îòïðîáóé òû  ìîèõ  ïèðîæêîâ,  è  áóäåò  äåëî.
Íî  îíà  íå  çàõîòåëà  åñòü  íåñäîáíûõ  äà  ðæàíûõ…

— Ñòàíó ëü  ÿ  ðæàíûå  åñòü  ðàäè  ñëîâà  òâîåãî!
Ó  îòöà  æå  ìîåãî  áåëûõ áóëî÷åê    íå  ñ÷åñòü!
Íè÷åãî  åé  íå  ñêàçàëà  Ïå÷ü íà  ýòî  è  âçäîõíóëà.
À  Àëåíêà  ïîâåðíóëà,  ïðÿìî  ê  Ðå÷êå  ïîäáåæàëà.

— Ðå÷êà,  Ðå÷åíüêà! Ñêàæè,  ãóñè – ëåáåäè  êóäà,
Ïðîëåòàâøèå â÷åðà, íàïðàâëÿëèñü, óêàæè!
Ðå÷êà  åé  òîò÷àñ  â  îòâåò:  —  ß  ìîëî÷íàÿ  Ðåêà.
Âîò  êèñåëüíû  áåðåãà.  Òû  ïîåøü  ìåíÿ.
—  Íó,  íåò!
Çíàé, ó  áàòþøêè  âêóñíåå  è  êèñåëü,  è  ìîëîêî.

— ×òî æ  ïðèøëà òàê  äàëåêî?  Âîçâðàùàéñÿ  ïîñêîðåå…

— ß  çà  áðàòèêîì  ñïåøó,  ãóñè  áðàòèêà  óêðàëè,
Äà  è  ñêðûëèñü  â äàëüíè äàëè.  Ïîìîãè  íàéòè,  ïðîøó!

Ñíîâà  Ðå÷êà  ãîâîðèò:
—  Òû  ïîåøü ìåíÿ,  à  òàì
Ïîìîãó  îáîèì  âàì!  —  À  Àëåíóøêà  ìîë÷èò…
Äåëàòü íå÷åãî,  îíà…  ïüåò  ìîëî÷íóþ  âîäèöó,
Õîòü íå íðàâèòñÿ ñåñòðèöå,  åñò  êèñåëüíû  áåðåãà.

È  òîãäà  óæå  ïëûâåò  âìåñòå  ñ  Ðå÷êîé  äî ãóñåé,
Âîðîâàòûõ  ëåáåäåé.  Áåðåãà åé äàëè ïëîò.
Ïîâîðîò çà ïîâîðîòîì, äîáðàëàñü ñ Ðåêîé îíà
 öàðñòâî çëîãî êîëäóíà, ãäå ãóñèíîå áîëîòî.
 òðàâàõ áðàòöà îòûñêàëà, òîò÷àñ ñïÿùåãî ñõâàòèëà,
È ïîì÷àëàñü, ÷òî åñòü ñèëû, ñíîâà ê Ðå÷êå è ñêàçàëà:

— Ïîìîãè óïëûòü ìíå, Ðå÷êà, — è âîäèöû âíîâü îòïèëà,
È íà ïëîò îïÿòü ñòóïèëà, òèõî ñëóøàÿ ñåðäå÷êî..

Ïîäõâàòèëà èõ Ðåêà,  óâëåêëà  ñåñòðó  è  áðàòà,
È  óñïåëà äî  çàêàòà íà  ðîäíûå  áåðåãà.

— Âîò,  ñïàñèáî,  Ðå÷êà – ìàòü!  Äàëüøå  çíàþ  ÿ  äîðîãó
Äî  îòöîâñêîãî  ïîðîãà…  Íåäàëåêî íàì  áåæàòü…

Âäðóã  çà íèì腠 øóì  äà  ãàì!  Ãóñè  âèäíî  ñïîõâàòèëèñü,
Äà  â ïîãîíþ è ïóñòèëèñü  ïî  ëåñàì  è  ïî  äîëàì…
Âîò,  îíè  óæ  íàñòèãàþò,  íåáî, ñæàâøèñü,  ïîòåìíåëî…
Îõ, áåäà… ëèõîå äåëî, äåòè â ñòðàõå è  ðûäàþò.

Âäðóã,  îòêóäà  íè  âîçüìèñü,  Ïå÷êà–ïå÷åíüêà  ñòîèò,
Äà  êàê  ïðåæäå  ãîâîðèò:  —  Íó,  Àëåíêà, ïîòðóäèñü!
Áûñòðî  ñäåëàëà ñåñòðà   âñå,  ÷òî  Ïå÷êà  ãîâîðèëà.
Òà  â ñåáå äåòåé  óêðûëà,  îò  ãóñåé  è  ñáåðåãëà…

Ãóñè ñ øóìîì  ïîäëåòàëè,  äà  êðûëàìè  âñå  ìàõàëè,
È  êðè÷àëè  ïî-íàä  ðå÷êîé,  äà  ëåòàëè ïî-íàä ïå÷êîé.
Ïîíàïðàñíó áûë èõ  ãàì, íå íàøëè äåòèøåê òàì…
Ïîøóìåëè,  ïîãàëäåëè,  äà  çà ãîðû ïîëåòåëè.

Äàëüøå  áðîñèëèñü  áåæàòü  áðàò ñ  ñåñòðîþ  ïî äîðîãå,
Âñïîìèíàÿ  î  ïîäìîãå.  Íîãè æ  ñòàëè  óñòàâàòü…
Ãóñè – ëåáåäè   îïÿòü  íàä ãîðàìè  ïîêðóæèëèñü,
Äà  íàçàä  è  âîðîòèëèñü, ÷òîáû áðàòèêà îòíÿòü.

Íî,  îòêóäà íè âîçüìèñü,  äè÷êà  ßáëîíüêà  ñòîèò,
È  êàê  ïðåæäå  ãîâîðèò…  Äåòè  çà  ðóêè  âçÿëèñü,
Äà  ñòðÿõíóëè óðîæàé,   êàê èõ  ßáëîíüêà  ïðîñèëà.
Òàê âåðíóëàñü ê äðåâó  ñèëà, ïîâåëåëà:

 —  Ïîëåçàé
Òû,  Èâàíóøêà,  ê âåðõóøêå,  òû, Àëåíêà  —  â  ñåðåäèíó.
Ñïðÿ÷ó  âàñ  â ëèñòâó-ïåðèíó,  ïîìîãàéòå ëèøü äðóã äðóæêå!
Òàê  è  ñäåëàëè  îíè.  Ãóñè  ëåáåäè  ëåòàëè,
È êðóæèëèñü, è  èñêàëè  —  íèêîãî,  êóñòû îäíè.

Òàê  íè  ñ  ÷åì  è  óëåòåëè.  À  äåòèøêè–òî  áåãîì
Äî äåðåâíè, âîò èõ  äîì!  È  âáåæàëè  ñ êðèêîì  â  äâåðè,
Äà  â  îáúÿòèÿ  ê  îòöó,  ÷òî èñêàë èõ äåíü è íî÷ü,
Çâàë  Èâàíóøêó  è äî÷ü.

Âñå  ê ñ÷àñòëèâîìó  êîíöó.

Ñ  òîé  ïîðû  óæ ìíîãî ëåò óòåêëî, à ýòó ñêàçêó
Ñîõðàíÿþò, êàê ïîäñêàçêó,  ïîó÷àþùèé ñîâåò.
Åñëè ïîìîùè æåëàåøü, ïîìîãè ñíà÷àëà ñàì,
Âåðü ïðèðîäíûì ãîëîñàì, çëî äîáðîì è ïîáåæäàåøü.

Îïóáëèêîâàíî — http://www.stihi.ru/author.html?ezop
Ýëåêòðîííàÿ êíèæêà http://online.pubhtml5.com/ucdb/cgce
èëëþñòðèðîâàíà êàðòèíàìè Êîíàøåâè÷à

((()))

Ñìûñë íåïîâòîðèìîñòè – òâîðåíüå,
Âûðîñøåå â íåäðàõ ïîâòîðåíüÿ.

((()))

Ñìûñë òâîðåíüÿ ñïðÿòàí çà ÷åðòîé,
×òî îò íàñ ñêðûâàåò ìèð èíîé.

((()))

Ìèð — èíîé, âåñü ìèð âñåãäà èíîé,
Íî ñëåïåö êà÷àåò ãîëîâîé…

((()))

Óìíûé çíàåò çíàíèå ïóòè,
Íî íèêàê íå ìîæåò îáðåñòè,
 çíàíèè ïóòè ñêâîçèò áåçóìñòâî
Âåòðîì âîñõèòèòåëüíîãî ÷óâñòâà.

((()))

Öåëü ó÷åíèêà – ïðåîäîëåíüå
Êîñíîñòè âåëèêîãî ó÷åíüÿ.

((()))

Ëó÷øèé èç ïóòåé äóõîâíûõ òîò,
×òî äðóãèì ñâå÷åíèå íåñ¸ò.
Ñòàâ òâîðÿùèì ñâåòîì äëÿ ñåáÿ,
Ïóòíèê èñ÷åçàåò, ìèð ëþáÿ…

Источник

Аннотация

Предлагаемый сборник тестов по литературному чтению подготовлен на основе учебной программы по курсу «Литературное чтение» УМК «Школа России» для обучающихся 2 классов. Материал расположен по темам в порядке прохождения его во 2 классе. К каждому тесту имеются ответы. Тестовые работы в пособии представлены в двух вариантах.

Материалы сборника позволят учителям организовать текущий контроль знаний учащихся по литературному чтению. Тесты могут использоваться как на уроках, посвященных изучению новой темы, так и в качестве контрольных заданий на итоговом занятии. Работа может также осуществляться учениками дома для самоконтроля, что особенно актуально для обучающихся по каким-либо причинам, пропустившим занятия по теме.

Тесты составлены в соответствии с требованиями минимума содержания образовательного стандарта.

Тесты по разделу «Устное народное творчество»

Тест по русской народной сказке «Петушок и бобовое зёрнышко»

1 вариант

1. Кто не является героем этой сказки?

А) курочка Б) кузнец В) лиса Г) петушок

2. Что случилось с петушком?

А) утащила лиса
В) подавился бобовым зернышком
Б) подавился фасолью
Г) заболел

3. Кто предупреждал петушка не торопиться и клевать медленнее?

А) хозяйка Б) коровушка В) хозяин Г) курочка

4. Что попросила курочка у хозяйки?

А) молока Б) сливок В) маслица Г) сметаны

5. К кому хозяйка сказала бежать курочке?

А) к коровушке Б) к хозяину В) к кузнецу Г) к петушку

6. Как обратилась курочка к корове?

А) Коровушка — матушка
Б) Коровушка — сестричка
В) Коровушка — голубушка
Г) Коровушка — буренушка

7. У кого курочка попросила травы?

А) у хозяйки Б) у хозяина В) у кузнеца Г) накосила сама

8. К кому хозяин сказал бежать курочке?

А) к петушку Б) к хозяйке В) к коровушке Г) к кузнецу

9. Что кузнец дал курочке?

А) травы Б) косу В) маслица Г) совет

10. Закончи пословицу: «Друзья познаются …»

А) в работе Б) в радости В) в беде Г) в сказке

Ответы: 1 — В, 2 — В, 3 — Г, 4 — В, 5 — А, 6 — В, 7 — Б, 8 — Г, 9 — Б, 10 — В

2 вариант

1. Что говорила петушку курочка?

А) Не торопись Б) Не бойся В) Не уходи Г) Не мешай

2. Что случилось с петушком?

А) Его утащила лиса
Б) Он подавился бобовым зернышком
В) Он провалился в глубокую яму
Г) Он подрался с соседским петухом

3. Что курочка попросила у хозяйки?

А) Маслице Б) Молочко В) Сметану Г) Пшено

4. К кому хозяйка послала курочку?

А) К собаке Б) К корове В) К лисе Г) К хозяину

5. Что курочка попросила у хозяина?

А) Помощи против лисы Б) Свежей травы В) Лестницу Г) Косу

6. Кузнец — это мастер, занимающийся…

А) Ручной обработки древесины
Б) Ручной обработки металла
В) Изготовлением муки из зерна
Г) Строительством деревянных домов

7. Что кузнец дал курочке?

А) Пшено Б) Топор В) Косу Г) Лестницу

8. Закончи пословицу: «Друзья познаются в …»

А) Работе Б) Радости В) Беде Г) Сравнении

9. Закончи пословицу: «Доброе братство дороже…»

А) Вражды Б) Богатства В) Дружбы Г) Принцессы

10. Кто не является героем этой сказки?

А) курочка Б) кузнец В) лиса Г) петушок

Ответы: 1 — А, 2 — Б, 3 — А, 4 — Б, 5 — Б, 6 — Б, 7 — В, 8 — В, 9 — Б, 10 — В

Тест по русской народной сказке «У страха глаза велики»

1 вариант

1. Когда используют наперсток?

А) При шитье Б) При готовке В) При рубке дров Г) При работе в огороде

2. Что означает слово «схорониться»?

А) Убежать Б) Спрятаться В) Удивиться Г) Испугаться

3. Назови пятерых героев этой сказки.

А) Дедушка, бабушка, внучка, собака, кошка
Б) Отец, мать, сын, дочь, кошка
В) Медведь, волк, лиса, заяц, кошка
Г) Бабушка, внучка, курочка, мышка, заяц

4. Что четыре героя делали все вместе каждый день?

А) Готовили еду Б) Убирали дом В) Играли Г) Ходили за водой

5. Почему всполошился зайка?

А) Он увидел водоносов
Б) Он увидел волка
В) На него упало яблоко
Г) Рядом треснула ветка

6. Что сделали водоносы?

А) Испугались и убежали
Б) Остановились, как вкопанные
В) Посмеялись над зайкой
Г) Храбро двинулись вперед

7. Кого увидела бабушка?

А) Волка Б) Кабана В) Лешего Г) Медведя

8. Кого увидела внучка?

А) Медведя Б) Волка В) Лису Г) Зайца

9. Кого увидела курочка?

А) Петуха Б) Волка В) Лису Г) Орла

10. Сколько людей ходило за водой?

А) 3 Б) 4 В) 2

11. Закончи пословицу: «Робкого и …страшит»

А) Лес Б) Волк В) Тень Г) Ветер

Ответы: 1 — А, 2 — Б, 3 — Г, 4 — Г, 5 — В, 6 — А, 7 — Г, 8 — Б, 9 — В, 10 — В, 11 — В

2 вариант

1. Откуда брала воду внучка?

А) из колодца Б) из речки В) из колоды

2. Где сидел зайка?

А) в лесу Б) под яблонькой В) на скамейке

3. Кого испугалась курочка?

А) лису Б) медведя В) волка

4. А внучке кто привиделся?

А) медведище Б) лиса В) волк

5. Кто, показалось бабке, напал на нее?

А) волк Б) лесник В) медведище

6. Откуда брала воду бабушка?

А) из речки Б) из моря В) из водопровода Г) из колодца

7. Откуда брала воду мышка?

А) из лужицы Б) из следа от поросячьего копытца В) из кружки

8. Мышка спряталась под печь от кого?

А) от лисы Б) от кота В) от бабки

9. Что попало зайке в лоб?

А) мяч Б) шишка В) яблоко

10. Сколько персонажей в сказке?

А) 5 Б) 3 В) 4

11. Кого испугался зайчик?

А) лису Б) медведя В) бабку, внучку Г) четырех охотников

Ответы: 1 — в, 2 — б, 3 — а, 4 — в, 5 — в, 6 — г, 7 — б, 8 — б, 9 — в, 10 — а, 11 — г

Тест по русской народной сказке «Лиса и тетерев»

1 вариант

1. Объясни значение слова «кабы»

А) Чтобы Б) Если бы В) Около Г) Потому что

2. Объясни значение слова «нынче»

А) Теперь Б) Потом В) Раньше Г) Вчера

3. Что сказала лиса, увидев тетерева?

А) «Помоги мне в работе»
Б) «Пришла тебя проведать»
В) «Не видел ли ты волка»
Г) Ответь мне на вопрос»

4. Что ответил тетерев?

А) «Спасибо на добром слове»
Б) «Нет, не видел»
В) «Ничего тебе не скажу»
Г) «Уходи отсюда»

5. Как притворялась лиса?

А) «Я плохо вижу»
Б) «Я плохо слышу»
В) «Я плохо бегаю»
Г) «У меня плохой нюх»

6. О чем лиса попросила тетерева?

А) «Поднимись повыше»
Б) «Сойди на травку»
В) «Залезь в дупло»
 Г) «Научи меня петь»

7. О каком указе говорила лиса?

А) «Теперь звери друг другу помогают»
Б) «Теперь звери друг друга не трогают»
В) «Теперь звери вместе строят мост»

8. Какое слово подходит лисе?

А) Добрая Б) Ласковая В) Коварная Г) Сердитая

9. Какое слово подходит тетереву?

А) Доверчивый Б) Злой В) Глупый Г) Умный

10. Закончи пословицу: «На языке медок, а на уме…»

А) Сахарок Б) Чаек В) Ледок Г) Злоба

2 вариант

1. Как обратилась Лиса к Тетереву?

А) Здравствуй, Тетеревочек, мой голубочек!
Б) Здравствуй, мой дружочек!
В) Здравствуй, Тетеревочек!
Г) Здравствуй, Тетеревочек, мой дружочек!

2. Как притворилась лисица?

А) что не слышит
Б) что не видит
В) что не расслышала
Г) что не разглядела

3. Куда приглашала Лиса Тетерева?

А) на полянку Б) на травушку В) на лужочек Г) на бережочек

4. Что ответил Тетерев Лисе?

А) Сейчас спущусь на траву.
Б) Не сейчас.
В) Боюсь я сходить на траву.
Г) Лучше ты лезь на дерево.

5. Какой указ был издан?

А) Нынче уж звери друг с другом дружат.
Б) Нынче уж звери друг друга не трогают.
В) Нынче уж звери друг друга не боятся.
Г) Нынче уж звери друг друга уважают.

6. Был ли действительно издан такой указ?

А) нет Б) не знаю В) да Г) может быть

7. С какой целью Лиса придумала такой указ?

А) подружиться с Тетеревом
Б) съесть Тетерева
В) напугать Тетерева
Г) пошутить над Тетеревом

8. Про кого Тетерев сказал «…кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.»

А) про людей Б) про охотников В) про собак Г) про ребят

9. Как отреагировала Лиса на слова Тетерева?

А) обрадовалась Б) испугалась В) хотела бежать Г) стала ждать

10. Что можно сказать про Тетерева?

А) он хитрый Б) он глупый В) он мудрый Г) он трусливый

Ответы:

1 ВАРИАНТ: 1 — Б, 2 — А, 3 — Б, 4 — А, 5 — Б, 6 — Б, 7 — Б, 8 — В, 9 — Г, 10 — В

2 ВАРИАНТ: 1 — Г, 2 — В, 3 — Б, 4 — В, 5 — Б, 6 — А, 7 — Б, 8 — В, 9 — В, 10 — В

Тест по русской народной сказке «Лиса и журавль»

1 вариант

1. Объясни значение слова «потчевать»

А) Звать в гости Б) Угощать В) Дружить Г) Сердиться

2. Объясни значение выражения «не обессудь»

А) Не хвастайся
Б) Не относись слишком строго
В) Не жадничай
Г) Не говори того, чего не знаешь

3. Объясни значение выражения «не солоно хлебавши»

А) с удовольствием Б) Печально, грустно В) Ни с чем

4. Чем лиса угощала журавля?

А) Овсяной кашей
Б) Манной кашей
В) Окрошкой
Г) Блинами

5. Как лиса подала угощение?

А) в узком кувшине
Б) На большом блюде
В) Размазала по тарелке
Г) Намазала на хлеб

6. Чем журавль угощал лису?

А) Гречневой кашей
Б) Манной кашей
В) Окрошкой
Г) Пирогами

7. Как журавль подал угощение?

А) в узком кувшине
Б) На большом блюде
В) Размазала по тарелке
Г) Намазала на хлеб

8. Досыта ли наелась лиса?

А) да Б) нет В) Ушла, не солоно хлебавши.

9. Закончи пословицу: «Как аукнулось, так и …»

А) Дорога нашлась Б) Откликнулось В) Все испугались

10. Кого из героев сказки можно назвать жадным?

А) Лису Б) Журавля В) Лису и журавля

11. К какому виду сказок относится сказка «Лиса и журавль»?

А) волшебная Б) о животных В) бытовая

Ответы: 1 — Б, 2 — Б, 3 — В, 4 — Б, 5 — В, 6 — В, 7 — А, 8 — В, 9 — Б, 10 — А, 11-Б

2 вариант

1. Продолжи начало сказки. Лиса с журавлем …

А) побеседовали Б) подружились В) пошли на прогулку

2. Куда позвала лиса журавля?

А) в гости Б) на прогулку В) на чаепитие

3. Чем лиса угощала журавля?

А) салатом Б) кашей В) пирогами

4. Какую кашу сварила лиса журавлю?

А) овсяную Б) рисовую В) манную

5. Как лиса подавала угощение?

А) в кувшине с узким горлышком
Б) в миске
В) размазала по тарелке

6. Что журавль приготовил для лисы?

А) суп Б) окрошку В) кашу

7. В чем журавль подавал угощенье?

А) в блюде
Б) размазал по тарелке
В) в кувшине с узким горлышком

8. Объясни значение слова «потчевать».

А) звать в гости Б) угощать В) дружить

9. Объясни значение выражения «не обессудь».

А) не хвастайся
Б) не относись слишком строго
В) не жадничай

10.Объясни значение выражения «не солоно хлебавши».

А) с удовольствием Б) грустно В) ни с чем

11. Какая пословица подходит к сказке «Лиса и журавль»?

А) Не дразни собаку, так и не укусит.
Б) Как аукнется, так и откликнется.
В) Не мил и свет, когда друга нет.

Ответы: 1 — Б, 2 — А, 3 — Б, 4 — В, 5 — В, 6 — Б, 7 — В, 8 — Б, 9 — Б, 10 — В, 11 — Б

Тест по русской народной сказке «Каша из топора»

1 вариант

1. Объясни значение слова «чулан»

А) Сарай для инструментов
Б) Помещение в доме, служащее кладовой
В) Маленькая комнатка на чердаке

2. Объясни значение слова «сдобрить»

А) Успокоить кого-нибудь
Б) Починить что-нибудь
В) Приправить чем-нибудь для улучшения вкуса

3. Объясни значение выражения «на побывку»

А) На ночлег
Б) Домой на короткое время
В) в гости
Г) в короткий поход

4. Как солдат оказался в доме у старухи?

А) Попросился на отдых
Б) Пришел в гости
В) Приехал к ней из города

5. Почему старуха отказалась накормить солдата?

А) Пожадничала
Б) У нее не было еды
В) Еда была не готова

6. Из чего солдат взялся варить кашу?

А) Из крупы Б) Из репы В) Из топора Г) Из воды

7. Почему солдату удалось сварить хорошую кашу?

А) Из топора получатся хорошая каша
Б) Старуха дала ему все нужные продукты
В) Он потихоньку взял все нужные продукты

8. Закончи пословицу: «…дороже богатства»

А) Власть Б) Спокойствие В) Сметка

Ответы: 1 — Б, 2 — В, 3 — Б, 4 — А, 5 — А, 6 — В, 7 — Б, 8 — В

2 вариант

1. Как солдат оказался в доме старухи?

А) шел мимо на побывку
Б) позвала на помощь
В) попросился на ночлег
Г) приехал в гости

2. Кем прикинулась старуха?

А) глухой Б) немой В) убогой Г) сиротой

3. Где лежал инструмент, из которого солдат решил сварить кашу?

А) на полке Б) под лавкой В) у печки Г) в сенях

4. Из чего солдат решил сварить кашу?

А) репы Б) лука В) топора Г) воды

5. Какой была старуха?

А) добрая Б) жадная В) красивая Г) умная

6. Были ли у старухи дети?

А) двое Б) нет В) трое Г) один

7. Что солдат добавил в кашу?

А) соду Б) сахар В) крахмал Г) масло

8. С кем они ели кашу?

А) с соседом
Б) вдвоем
В) старуха сама съела
Г) солдат все сам съел

Ответы: 1 — А, 2 — Г, 3 — Б, 4 — В, 5 — Б, 6 — Б, 7 — Г, 8 — Б

Тест по русской народной сказке «Гуси-лебеди»

1 вариант

1. Кто унес брата, пока его сестра играла со своими подругами?

А) Кощей Бессмертный
Б) Змей Горыныч
В) Дикие утки
Г) Гуси-лебеди

2. Что первым встречает героиня сказки, отправившаяся на поиски брата?

А) Яблонька Б) Печь В) Речка Г) дом Бабы-Яги

3. Какой пирожок предложила съесть девочке печка?

А) Ржаной Б) Пшеничный В) Слоеный Г) с капустой

4. Судя по ее ответам печке и яблоньке, какой была эта девочка?

А) Скромной Б) Трудолюбивой В) Избалованной Г) Жадной

5. С чем играл братик в избушке Бабы-Яги?

А) с клубком ниток
Б) с серебряными яблочками
В) с вырезанными из дерева фигурками
Г) с яркими фантиками

6. Кто помог брату и сестре убежать из избушки Бабы-Яги?

А) Кошка Б) Козочка В) Мышка Г) Собака

7. Что дала девочка мышке, чтобы та помогла ей?

А) Крошек Б) Крупы В) Молочка Г) Кашки

8. Гуси-лебеди летят, Унести детей хотят. Кто помог сестрице От Яги укрыться?

А) Яблоня, собачка и крыльцо дома
Б) Печка, яблоня и молочная речка
В) Кошка, березка и болото
Г) Петушок, телега и печка

9. Какие берега были у молочной реки в сказке «Гуси-лебеди»

А) Кисельные Б) Сахарные В) Шоколадные Г) Пряничными

10. С поступком кого можно соотнести пословицу: «Не дорого начало, а дорог конец»?

А) гусей — лебедей В) брата Б) мышки Г) сестры

Ответы: 1 — Г, 2 — Б, 3 — А, 4 — В, 5 — Б, 6 — В, 7 — Г, 8 — Б, 9 — А, 10 — Г

2 вариант

1. Куда ушли отец с матерью?

А) в гости
В) на рынок
В) на работу
Г) в лес за грибами

2. Что велели сделать родители дочке, когда уходили?

А) Иди погуляй!
В) Не ходи со двора!
Б) Помой посуду!
Г) Уберись дома!

3. Куда посадила девочка брата?

А) на лавочку
В) на лужок
Б) на травку под окошко
Г) дома у окошка

4. Что произошло с братом?

А) унесла Баба — Яга
Б) убежал в лес
В) унесли гуси — лебеди
Г) унес Змей Горыныч

5. Что повстречала девочка после печки?

А) грушу В) березку Б) сливу Г) яблоньку

6. Какой пирожок предложила печка съесть девочке?

А) вкусный В) с яблоками Б) ржаной Г) пшеничный

7. Какие берега были у речки?

А) кисельные В) шоколадные Б) молочные Г) сахарные

8. Что делал брат в избушке Бабы — Яги?

А) кормил мышку
В) играл с яблочками
Б) играл с кошкой
Г) плакал

9. Кто помог сестре с братом убежать от Бабы — Яги?

А) кошка В) собака Б) мышка Г) родители

10. Кто не помогал сестре с братом спрятаться от гусей — лебедей?

А) речка В) печка Б) кусты Г) яблонька

Ответы: 1 — Б, 2 — В, 3 — Б, 4 — В, 5 — Г, 6 — Б, 7 — А, 8 — В, 9 — Б, 10 — Б

Тесты по разделу «Русские писатели»

Тест по произведению А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

1 вариант

1. Какими словами начинается сказка?

А. «Жили-были старик со старухой»
Б. «Жили-были дед да баба»
В. «Жил старик со своею старухой»

2. Где жил старик со своею старухой?

А. В землянке
Б. В избушке
В. В тереме

3. Сколько лет рыбачил старик?

А. Двадцать три года
Б. Тридцать три года
В. Тридцать лет.

4. Что было разбитым у старика со старухой?

А. Окна землянки
Б. Посуда
В. Корыто.

5. Чем занималась старуха?

А. Шила одежду
Б. Пряла пряжу
В. Ловила рыбу

6. Что сделал старик, поймав золотую рыбку?

А. Принес старухе
Б. Отпустил в море
В. Сварил уху.

7. Что просила старуха во второй раз?

А. Корыто
Б. Избу
В. Хотела быть царицей

8. Чем поймал старик золотую рыбку?

А. Удочкой
Б. Сетью
В. Неводом

9. Сколько раз закидывал старик невод, когда поймал золотую рыбку?

А. Два раза
Б. Три раза
В. Пять раз

10. За что была наказана старуха?

А. За лень
Б. За ложь
В. За жадность

Ответы: 1 — В, 2 — А, 3 — Б, 4 — В, 5 — Б, 6 — Б, 7 — Б, 8 — В, 9 — Б, 10 — В

2 вариант

1. Как начинается пушкинская «Сказка о рыбаке и рыбке»?

А. «Жили-были старик со старухой»
Б. «Жили-были дед да баба»
В. «Жил старик со своею старухой»
Г. «У моря, у синего моря, где волны шумят на просторе»

2. Сколько лет рыбачил старик из пушкинской сказки о рыбаке и рыбке?

А. Двадцать три года
Б. Тридцать три года
В. Сорок три года
Г. Пятьдесят три года.

3. Что было разбитым у старика со старухой из пушкинской «Сказки о рыбака и рыбке»?

А. Окна землянки
Б. Тарелки
В. Зеркальце
Г. Корыто.

4. Сколько времени старуха из сказки Пушкина была царицей?

А. Два дня
Б. Две недели
В. Два года
Г. Тридцать лет и три года

5. Какое водоплавающее существо исполняло капризы жены рыбака в сказке Пушкина?

А. Щука
Б. Золотая рыбка
В. Русалочка
Г. Водяной.

6. Что сделал старик из сказки А. С. Пушкина, поймав золотую рыбку?

А. Поместил в аквариум
Б. Отпустил в море
В. Отправился к ювелиру
Г. Сварил уху

7. С чем пришел невод во второй раз?

А. С травой морской
Б. С тиной
В. С золотой рыбкой

8. Старуху золотая рыбка наказала за жадность, а за что она наказала старика рыбака?

А. За браконьерство
Б. За трусость и безволие
В. За загрязнение окружающей среды
Г. За невнимание к жене

9. Какой рыболовной снастью ловил рыбу старик из пушкинской сказки?

А. Удочкой
Б. Бреднем
В. Неводом
Г. Сачком

10. Кем желала стать старуха из пушкинской «Сказки о золотой рыбке» в самой заветной своей мечте?

А. Княгиней тьмы
Б. Владычицей морской
В. Королевой красоты
Г. Царицей полей.

Ответы: 1 — В, 2 — Б, 3 — Г, 4 — Б, 5 — Б, 6 — Б, 7 — А, 8 — Б, 9 — В, 10 — Б

Тест по басне Л. Н. Толстого «Лебедь, рак и щука» 

1 вариант

1. Кто автор басни «Лебедь, рак и щука»?

А) Толстой Б) Крылов В) Крылатов

2. Какое дело объединило героев басни?

А) Строить дом Б) Везти воз В) Везти плот

3. Куда тянул поклажу лебедь?

А) К себе домой Б) в облака В) На рынок

4. Куда тянула поклажу щука?

А) К себе домой Б) На гору В) в воду

5. Сколько дней герои басни везли воз?

А) 10 Б) 5 В) Нет ответа

6. Куда тянул поклажу рак?

А) в воду Б) На гору В) Назад

7. С чем был воз?

А) с одеждой Б) с удочками В) с поклажей

8. Почему воз не двигался с места?

А) Все трое тянули в разные стороны
Б) Он был слишком тяжелый
В) Не было колес

9. Кто из героев басни был виноват?

А) Нет ответа Б) Рак В) Щука

10. Чего не было у героев басни, чтобы воз поехал?

А) Сил Б) Ума В) Согласия

Ответы: 1 — Б, 2 — Б, 3 — Б, 4 — В, 5 — В, 6 — В, 7 — В, 8 — А, 9 — А, 10 — В

2 вариант

1. Крылатое выражение в басне «Лебедь, Щука и Рак»

А) «И вместе трое все в него впряглись»
Б) «Кто виноват из них, кто прав, — судить не нам»
В) «Да только воз и ныне там»

2. Что общего между героями басни?

А) Все умеют летать
Б) Все живут в воде
В) Тело всех покрыто чешуей
Г) Все питаются травой

3.Что однажды задумали сделать Лебедь, Рак и Щука?

А) Позавтракать втроем
Б) Позагорать на берегу
В) Устроить пикник
Г) Везти поклажу

4. Что означает слово «Поклажа»?

А) Туча Б) Водопад В) Облако Г) Груз

5. Как ведет себя Лебедь?

А) Танцует на воде
Б) Любуется собой
В) Чистит крылья
Г) Рвется в облака

6. Как герои басни стараются сделать работу?

А) Внимательно смотрят друг на друга
Б) Приводят себя в порядок
В) Из кожи лезут вон
Г) Плавают наперегонки

7. Чего не было между героями басни, по словам Крылова?

А) Дружбы Б) Согласья В) Единства Г) Понимания

8. Что главного не сделали герои басни, чтобы дело пошло на лад?

А) Не пообедали
Б) Не спели песню
В) Не позвали никого на помощь
Г) Не договорились, как будут действовать

9. Какое выражение из басни стало крылатым?

А) Слона — то я и не приметил
Б) Да только воз и ныне там
В) У сильного всегда бессильный виноват
Г) А ларчик просто открывался

10. Почему воз не двигался с места?

А) Все трое тянули в разные стороны
Б) Он был слишком тяжелый
В) Не было колес

Ответы: 1 — В, 2 — Б, 3 — Г, 4 — Г, 5 — Г, 6 — В, 7 — Б, 8 — Г, 9 — Б, 10 — А

Тест по басне И. А. Крылова «Стрекоза и муравей»

1 вариант

1. Как Крылов называет Стрекозу в начале своей басни?

А) Шалунья Б) Певунья В) Попрыгунья

2. Что делала Стрекоза все лето?

А) Пела Б) Готовилась к зиме В) Ходила в гости к Муравью

3. Что произошло со Стрекозой с приходом зимы?

А) Она стала много играть в снежки
Б) Она стала кататься на санках
В) Она начала голодать

4. К кому Стрекоза, замерзнув и проголодавшись, обратилась за помощью?

А) К Муравью Б) К Кузнечику В) К своей маме-стрекозе

5. Кем Стрекозе приходился Муравей?

А) Кумом Б) Сватом В) Братом

6. Что попросила у Муравья Стрекоза?

А) Немного еды
Б) Приютить ее до весны
В) Прокормить и обогреть

7. Что ответила Стрекоза на вопрос Муравья о том, почему она не работала все лето?

А) Она сказала, что ей не хотелось
Б) Что ей от песен и резвости вскружило голову
В) Что она надеялась на его помощь

8. Что предложил делать Стрекозе Муравей зимой?

А) Продолжать петь
Б) Поплясать
В) Продолжать радоваться зимним забавам

9. Что значит фраза Муравья: «Ты все пела? Это дело: так поди же, попляши!»?

А) Прямое указание к действию
Б) Не хочешь зимой мерзнуть и голодать — работай летом
В) Веселье гораздо приятнее любой работы

10. У кого Крылов позаимствовал идею басни о Стрекозе и Муравье?

А) У Эзопа Б) У Лафонтена В) У Федра

Ответы: 1 — В, 2-А, 3 — В, 4 — А, 5 — А, 6 — В, 7 — Б, 8 — Б, 9 — Б, 10 — А

2 вариант

1. Кого автор называет попрыгуньей?

А) муху Б) пчелу В) стрекозу Г) бабочку

2. Чем занималась Стрекоза все лето?

А) порхала Б) пела В) резвилась Г) прыгала

3. Что пропела попрыгунья Стрекоза?

А) зиму снежную
Б) весну раннюю
В) лето красное
Г) осень золотую

4. Как ведет себя Стрекоза зимой?

А) она весела Б) бодра В) удручена Г) жизнерадостна

5. К кому обратилась Стрекоза с просьбой?

А) к жуку Б) к пауку В) к комару Г) к муравью

6. Как Стрекоза добралась до Муравья?

А) идет Б) летит В) ползет Г) бежит

7. О чем просила Стрекоза Муравья?

А) обними и отогрей
Б) прокорми и обогрей
В) приюти и согрей
Г) накорми и спать уложи

8. С какой интонацией обратилась Стрекоза к Муравью?

А) веселой Б) радостной В) дерзкой Г) жалостливой

9. Как обращается Муравей к Стрекозе?

А) голубушка Б) кумушка В) любушка Г) сударушка

10.Что предложил Муравей сделать Стрекозе?

А) полежать Б) полетать В) попрыгать Г) поплясать

Ответы: 1 — Г, 2 — Б, В, Г, 3 — В, 4 — В, 5 — Г, 6 — В, 7 — Б, 8 — Г, 9 — Б, 10 — Г

Тест по басне Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек»

1. Каким был дед?

А) больным Б) здоровым В) старым Г) молодым

2. Что не захотели делать деду сын и невестка?

А) за стол сажать
Б) на печь пускать
В) на стул усаживать
Г) на улицу пускать

3.Где они кормили деда?

А) за столом Б) на стуле В) на кровати Г) за печкой

4. Что сделал дед с чашкой?

А) помыл Б) спрятал В) выкинул Г) разбил

5. Что сделала невестка?

А) закричала Б) хвалила В) бранила Г) пугала

6. В какой посуде хотела невестка кормить деда?

А) в кастрюле Б) в миске В) в чашке Г) в лоханке

7. Какими игрушками играл сынишка?

А) кубиками Б) машинками В) дощечками Г) куклами

8. Что смастерил мальчик Миша?

А) стульчик Б) машинку В) игрушку Г) лоханку

9. Зачем мальчик делал ее?

А) кормить кошку
Б) кормить собаку
В) кормить родителей
Г) кормить гусей

10. Что почувствовали муж с женой?

А) грусть Б) стыд В) жалость Г) обиду

Ответы: 1 — В, 2 — А, 3 — Г, 4 — Г, 5 — В, 6 — Г, 7 — В, 8 — Г, 9 — В, 10-Б

Тест по рассказу Л. Н. Толстого «Филипок»

1 вариант

1. Куда собрался идти Филипок вместе с ребятами?

А) На озеро кататься на коньках Б) в школу В) в кино

2. Куда уехал отец мальчика?

А) в город Б) в другую страну В) в лес

3. Чью шапку взял Филипок?

А) Отцовскую Б) Бабушкину В) Дедову

4. Где располагалась школа?

А) У церкви Б) в лесу В) Около дома Филипка

5. Почему собаки не трогали мальчика, когда он шел по своей слободе?

А) Они его боялись Б) Они его не видели В) Они его знали

6. Как звали собак, которые побежали за мальчиком?

А) Жучка и Волчок Б) Дружок и Белка В) Чиж и Белобока

7. Почему Филипок не ответил, когда учитель начал задавать ему вопросы?

А) Он был немым Б) Он не хотел с ним разговаривать В) Он испугался

8. Как звали брата Филипка?

А) Костюшка Б) Антошка В) Пашка

9. Что учитель попросил сделать мальчика?

А) Сосчитать пальцы на руках
Б) Написать имя брата на доске
В) Сложить свое имя

10. Кто учил Филипка читать?

А) Брат Б) Мама В) Сестра Г) Отец

Ответы: 1 — Б, 2 — В, 3 — А, 4 — А, 5 — В, 6 — А, 7 — В, 8 — А, 9 — В, 10 — А

2 вариант

1. С кем Филипок остался дом?

а) с братом б) с дедушкой в) с бабушкой

2. Почему мальчик по дороге упал?

а) испугался б) споткнулся в) уронила собака

3. Почему мать не хотела пускать Филипка в школу?

а) не хотела, чтобы он учился
б) считала, что он еще мал
в) боялась, что его там обидят

4. Почему Филипок все-таки пошел в школу?

а) ему стало скучно одному
б) ему стало страшно одному
в) он очень хотел учиться

5. Почему он долго стоял на крыльце школы, чего он боялся?

а) что учитель прогонит
б) что учитель заставит учиться
в) что ребята будут смеяться

6. Почему он все-таки вошел?

а) испугался собаки
б) его пристыдила баба с ведром
в) его пристыдил старик с палкой
г) его позвал учитель

7. Почему Филипок не отвечал на вопросы учителя?

а) не хотел б) испугался в) не знал, что ответить

8. Какое задание дал учитель Филипку?

а) решить задачу б) написать свое имя в) сложить свое имя

9. Кто учил мальчика читать?

а) мама б) Костюшка в) друг

10. За что учитель похвалил Филипка?

а) он решил примеры на сложение
б) он сложил из букв свое имя
в) он прочитал несколько слов

Ответы: 1 — В, 2 — Б, 3 — Б, 4 — А, 5 — А, 6 — Б, 7 — Б, 8 — В, 9 — Б, 10 — Б

Тест по рассказу Л. Н. Толстого «Котёнок»

1 вариант

Словарная работа:

Подле — __________________________ (возле, около, рядом)
Амбар — ______________ (строение для хранения зерна, припасов, вещей или товаров)
Пустился, что было духу — ___________________________ (очень быстро)

Вопросы

1. В какое время года пропала кошка?

А) весной Б) осенью В) летом

2. Почему пропала кошка?

А) захотела погулять с другими кошками
Б) у нее появились котята
В) ушла жить к другим ребятам

3. Где играли ребята?

А) подле дома
Б) подле амбара

4. Сколько котят принесла кошка? Запиши число. __

5. Какого котенка выбрали для себя ребята?

А) белого с серыми лапками
Б) серого с белыми лапками
В) серого с белым хвостиком

6. Куда дети пришли играть вместе с котенком?

А) на поляну Б) в лес В) на дорогу Г) во двор

7. Что собирали ребята подле дороги?

А) ромашки Б) ягоды В) щавель

8. Кто напомнил ребятам про котенка?

А) соседи Б) охотник В) мама

9. Кто, преодолев свой страх, спас котенка?

А) Катя Б) охотник В) Вася Г) соседи

10. Что ты можешь сказать о спасителе? Какой он?

А) смелый
Б) трусливый
В) решительный
Г) глупый
Д) беспомощный
Е) быстрый

Ответы: 1 — А, 2 — Б, 3 — Б, 4 — 5, 5 — Б, 6 — В, 7 — В, 8 — Б, 9 — В, 10 — А, В, Е

2 вариант

1. Как звали детей в произведении «Котенок»?

а) Маша и Леша
б) Вася и Катя
в) Ваня и Лена

2. Что случилось с кошкой?

а) убежала б) украли в) пропала

3. Почему пропала кошка?

а) захотела погулять с другими кошками
б) у нее появились котята
в) ушла жить к другим ребятам

4. Где нашли кошку?

а) под крышей амбара
б) в амбаре
в) на крыше дома

5 Сколько было котят?

а) 3 б) 4 в) 5

6. Какого котенка дети оставили себе?

а) черного с белым лапками
б) серого с белыми лапками
в) белого с серыми лапками

7. Куда пошли играть дети с котенком?

а) на дорогу б) в поле в) в лес

8. Кто хотел напасть на котенка?

а) охотник б) собаки в) никто

9. Кто спас котенка?

а) Катя б) охотник в) Вася

10. Что ты можешь сказать о спасителе? Какой он?

а) смелый
б) трусливый
в) решительный
г) глупый
д) беспомощный
е) быстрый

Ответы: 1 — Б, 2 — В, 3 — Б, 4 — А, 5 — В, 6 — Б, 7 — А, 8 — Б, 9 — В, 10 — А, В, Е

Тесты по разделу «О братьях наших меньших»

Тест по рассказу М. Пришвина «Ребята и утята»

1 вариант

1. Как звали в рассказе дикую уточку?

А) Кря-кря Б) Нарт-нарт В) Чирок-свистунок

2. Куда вела утка своих утят?

А) Из болота на речку
Б) Из леса в озеро
В) Из деревни в город

3. Где утка вывела своих утят?

А) На кочке, в болотном лесу
Б) в камышах, на берегу озера
В) На дереве, в теплом гнездышке

4. Почему так далеко от озера пришлось выводить утят?

А) Утка-мама боялась лисы
Б) На озере не было еды
В) Весной озеро широко разливалось, и не было прочного места для гнезда

5. Что делали утка с утятами около кузницы?

А) Щипали траву
Б) Купались в песке
В) Переходили дорогу

6. Кто увидел утят около кузницы?

А) Заяц Кирюха
Б) Ребята
В) Дедушка Мазай

7. Что сделали ребята с утятами?

А) Стали ловить
Б) Покормили хлебом
В) Погнали на озеро

8. Кто помог освободить утят?

А) Собака Мухтар
Б) Автор рассказа М.Пришвин
В) Утка-мама

9. Объясни значение слова «верста»

А) мера длины — чуть меньше километра
Б) мера длины — чуть больше километра
В) большое поле
Г) небольшая роща

Ответы: 1 — В, 2 — Б, 3 — А, 4 — В, 5 — В, 6 — Б, 7 — А, 8 — Б, 9 — Б

2 вариант

1. Объясни значение слова «кочка».

А) участок твердой земли
Б) трухлявый пень
В) бугорок на сыром лугу, болоте

2. Объясни значение слова «кузница»

А) мастерская для ручного ковок металла
Б) здание, где мелют зерно
В) сарай, где хранятся инструменты

3. Объясни значение слова «верста»

А) мера длины — чуть меньше километра
Б) мера длины — чуть больше километра
В) большое поле
Г) небольшая роща

4. Объясни значение выражения «паровое поле»

А) поле, засеянное овсом
Б) поле, оставленное незасеянным
В) поле, окруженное лесом

5. Как называлась маленькая дикая уточка из рассказа?

А) Кряква
Б) Чирок — свистунок
В) Болотная

6. Почему она свила гнездо далеко от озера?

А) там было больше еды
Б) весной озеро далеко разливалось
В) там было безопаснее

7. Что сделали ребята, увидев утят?

А) зашвыряли их шапками
Б) кидали в них комьями глины
В) разогнали их

8. Кто помог освободить утят?

А) Собака Мухтар
Б) Автор рассказа М.Пришвин
В) Утка-мама.

9. Что делали утка с утятами около кузницы?

А) Щипали траву
Б) Купались в песке
В) Переходили дорогу

Ответы: 1 — В, 2 — А, 3 — Б, 4 — Б, 5 — Б, 6 — В, 7 — А, 8 — Б, 9 — В

Тест по рассказу Е. Чарушина «Страшный рассказ»

1 вариант

1. Где жили Шура и Петя?

а) на даче
б) у бабушки в деревне
в) в большом доме

2. Почему мальчики остались одни?

а) родители ушли на работу
б) родители ушли в гости
в) дедушка ушел на охоту

3. Что сделали мальчики?

а) начали шалить
б) играли допоздна
в) легли спать

4. Найди предложение, в котором говорится о том, как мальчики готовились лечь спать. Правильно пронумеруй слова, которые описывают последовательность действий мальчиков.

_) легли спать
_) умылись
_) разделись

5. Что услышали мальчики?

а) что кто-то стучит в окно
б) что кто-то топает в сенях
в) что кто-то лезет к ним под кровать
г) что кто-то возится на чердаке

6. Кого нашли в доме?

а) бандита
б) домового
в) котенка
г) ежа
д) щенка

7. Чем покормили ежика?

а) молоком и мясом
б) яблоками и молоком
в) грушами и мясом

8. Чем закончился рассказ?

а) его прогнали
б) он прожил с ребятами все лето
в) родители схватили детей и с ними убежали
г) дети едва спаслись

Ответы: 1 — А, 2 — Б, 3 — В, 4 — 3, 1, 2, 5 — Б, 6 — Г, 7 — А, 8 — Б

2 вариант

1. Где жили Шура и Петя?

а) на даче
б) у бабушки в деревне
в) в большом доме

2. Почему мальчики остались одни?

а) родители ушли на работу
б) родители ушли в гости
в) дедушка ушел на охоту

3. Что сделали мальчики?

а) начали шалить
б) играли допоздна
в) легли спать

4. Что услышали мальчики?

а) что кто-то стучит в окно
б) что кто-то топает в сенях
в) что кто-то лезет к ним под кровать
г) что кто-то возится на чердаке

5.Что сделал ежик, когда его искали?

а) убежал в лес
б) свернулся в углу шариком
в) забрался в дом

6. Кого нашли в доме?

а) бандита
б) домового
в) котенка
г) ежа
д) щенка

7. Чем покормили ежика?

а) молоком и мясом
б) яблоками и молоком
в) грушами и мясом

8. Найди предложение, в котором говорится о том, как мальчики готовились лечь спать. Правильно пронумеруй слова, которые описывают последовательность действий мальчиков.

_) легли спать

_) умылись

_) разделись

Ответы: 1 — А, 2 — Б, 3 — В, 4 — Б, 5 — Б, 6 — Г, 7 — А, 8 — 3,1, 2

Тест по рассказу Б. Житова «Храбрый утёнок»

1. Чем кормила хозяйка своих утят?

а) зерном б) кашей в) рубленными яйцами

2. Кто подлетал к тарелке и пугал утят?

а) жук б) муха в) стрекоза

3. Что говорила хозяйка, когда забирала вечером полную тарелку еды?

а) утята не хотят кушать
б) должно быть наши утята заболели
в) они просто наелись

4. Кто пришел в гости к утятам?

а) утенок Алеша
б) цыпленок Вася
в) котенок Мурзик

5. Что сказал Алеша утятам?

а) Ну и храбрецы…
б) ну и трусы…
в) ну вы и хулиганы…

6. Кого схватил утенок Алеша за крыло?

а) муху
б) стрекозу
в) бабочку

7. Опишите, какой был Алеша

________________________________________

Ответы: 1 — В, 2 — В, 3 — Б, 4 — А, 5 — А, 6 — Б, 7 — Алеша внешне был обычным «маленьким утенком», но по характеру это был удивительный утенок: «смелый, храбрый», бесстрашный, отважный, бросившийся защищать один трусливых утят.

Тест по рассказу В. Бианки «Музыкант»

1 вариант

1) Что делал старик, когда встретил колхозника?

а) ловил рыбу;
б) пиликал на скрипке;
в) играл на баяне;

2) Что сообщил колхозник старику?

а) что он видел в лесу медведя;
б) что он собрал много грибов;
в) что в лесу много ягод;

3) Как поступил старик?

а) остался сидеть на завалинке;
б) пошел поговорить с соседом;
в) пошел в лес;

4) Какой звук услышал старик?

а) красивый тонкий звук;
б) как рубят деревья;
в) пронзительный комариный писк;

5) Кого он увидел в лесу?

а) зайца;
б) лису;
в) медведя;

6) «Музыкальным инструментом» оказался:

а) сухой камыш
б) старый пень
в) разбитое грозой дерево
г) сосновый бор

7) Кто «играл» на щепке?

а) заяц б) барсук в) медведь г) лиса

8) Как поступил старик?

а) ушел домой
б) убил медведя
в) пожалел медведя, который был таким же музыкантом, как и медвежатник

9) Почему охотник не стал стрелять в медведя?

а) ему помешали колхозники
б) медведь убежал от охотника
в) медведь был такой же музыкант, как и старик
г) охотник забыл свое ружье дома

Ответы: 1 — Б, 2 — А, 3 — В, 4 — А, 5 — В, 6 — В, 7 — В, 8 — В, 9 — В

2 вариант

1. Кто сидел на завалинке?

А) рыболов Б) медвежатник В) колхозник Г) пастух

2. На каком музыкальном инструменте играл медвежатник?

А) на гармошке
Б) на гитаре
В) на скрипке
Г) на балалайке

3. Что очень любил медвежатник?

А) удить рыбу
Б) собирать грибы
В) пахать землю
Г) музыку

4. На какого зверя предложил охотиться колхозник старику?

А) на волка
Б) на медведя
В) на лося
Г) на зайца

5. Долго ходил старик по лесу. Устал и присел отдохнуть. Куда оп присел?

А) на бережок
Б) на пенек
В) на поваленный ствол дерева
Г) на пригорке

6. Какой красивый звук услышал охотник в лесу?

А) ку — ку — ку 
Б) дзенн — дзенн — дзенн
В) дрынь — дрынь — дрынь
Г) стук — стук — стук

7. Откуда доносился звук?

А) с лесной полянки
Б) с берега реки
В) с опушки леса
Г) с лесной дороги

8. «Музыкальным инструментом» оказался:

А) сухой камыш
Б) старый пень
В) разбитое грозой дерево
Г) сосновый бор

9. Кто «играл» на щепке?

А) заяц Б) барсук В) медведь Г) лиса

10. Почему охотник не стал стрелять в медведя?

А) ему помешали колхозники
Б) медведь убежал от охотника
В) медведь был такой же музыкант, как и старик
Г) охотник забыл свое ружье дома

Ответы: 1 — Б, 2 — В, 3 — Г, 4 — Б, 5 — Б, 6 — Б, 7 — В, 8 — В, 9 — В, 10 — В

Тест по произведению В. Бианки «Сова»

1. Чем белил старик чай?

А) молоком Б) сметаной В) сливками

2. Как Сова назвала старика?

А) брат Б) друг В) враг

3. Сова обиделась и не стала ловить….

А) мух Б) комаров В) мышей

4. Мыши по полю кого ищут?

А) ежей Б) шмелей В) зерно

5. На лугу перестал расти….

А) клевер Б) одуванчик В) колокольчик

6. Кто не стал давать молоко?

А) коза Б) корова В) хозяйка

7. Вставь пропущенные слова в отрывок из текста.

Простила Сова Старика, вылезла из _________, полетела на ________ мышей ловить. Мыши со страху попрятались в _______. Шмели загудели над лугом, принялись с __________ на ________ летать. Клевер ___________ стал на лугу наливаться. _________ пошла на луг клевер жевать. Молока у коровы ___________. Стал Старик молоком чай белить — Сову __________, к себе в гости звать, уваживать.

Ответы: 1 — А, 2 — Б, 3 — В, 4 — Б, 5 — А, 6 — Б

Тесты по разделу «Люблю природу русскую. Зима»

Тест «Русская народная сказка «Два мороза»

1 вариант

1. Чем решили заняться братья Морозы?

а) зверей поморозить
б) людей поморозить
в) деревья поморозить
г) окна узорами разрисовать

2. Кого они встретили?

а) богатого купца и бедного крестьянина
б) злую мачеху и добрую падчерицу
в) грозного царя и храброго богатыря

3. За кем побежал младший брат, Мороз — Красный нос?

а) за богатым купцом
б) за бедным крестьянином
в) за доброй падчерицей
г) за храбрым богатырем

4. Почему?

а) думал, что легче справиться
б) хотел, чтобы было потруднее справиться
в) она ему понравилась

5. Как старшему брату, Морозу — Синему носу, удалось его дело?

а) потому, что мачеха была очень злая
б) потому что царь был очень глупый
в) потому что купец сидел и не двигался

6. Почему младшему брату, Морозу — Красному носу, не удалось его дело?

а) потому что купец был очень тепло одет
б) потому что крестьянину все жарче да жарче от работы становится
в) потому что храбрый богатырь с ним справился

7. Что, по мнению старшего брата Мороза-Синего носа, лучше шубы греет?

а) солнышко в) топор б) печка г) костер

Ответы: 1 — Б, 2 — А, 3 — Б, 4 — А, 5 — В, 6 — Б, 7 — В

2 вариант

1. К какому жанру можно отнести это произведение?

а) сказка в) рассказ б) повесть г) стихотворение

2. Что решили сделать братья Морозы?

а) позабавиться б) поиграть в) порезвиться

3. Богатый купец ехал:

а) с бубенчиками б) со звоночками в) с колокольчиками

4. За кем побежал младший брат, Мороз-Красный нос?

а) за охотником в) за лесником б) за рыбаком г) за дровосеком

5. Какая у купца была шуба?

а) лисья в) медвежья б) волчья г) заячья

6. Чем дровосек стал выколачивать мороз из полушубка?

а) поленом в) топором б) палкой г) кнутом

7. Что, по мнению старшего брата Мороза-Синего носа, лучше шубы греет?

а) солнышко в) топор б) печка г) костер

Ответы: 1 — А, 2 — А, 3 — В, 4 — Г, 5 — В, 6 — А, 7 — В

Тест С. Михалков «Новогодняя быль»

1. Кто автор сказки?

А) С. Маршак Б) С. Михалков В) Н. Сладков

2. Недалеко от чего росла Ёлочка?

А) от леса
Б) от города
В) от дома лесничего

3. С кем она однажды познакомилась?

А) с зайцем Б) с лисой В) с волком

4. Кто рассказал елочке про Новый год?

А) ворона Б) сорока В) сова

5. В страхе и беспокойстве Ёлочка прожила:

А) весну и лето
Б) лето и осень
В) осень и зиму

6. Когда нашли елочку?

А) 30 декабря  Б) 31 декабря В) 1 января

7. Ёлочку:

А) срубили Б) нарядили В) срубили и нарядили

Ответы: 1 — Б, 2 — В, 3 — А, 4 — Б. 5 — Б, 6 — Б, 7 — Б

Тесты по разделу «Писатели — детям»

Тест по произведению К. И. Чуковского «Путаница»

1. Что захотели котята?

а) Мычать б) Хрюкать в) Лаять

2. Чьим голосом стал обладать воробей?

а) Лягушачьим б) Коровьим в) Поросячьим

3. Кто из зверей был паинькой?

а) Заинька б) Мишенька в) Кукушечка

4. Кто летал по небу?

а) Жабы б) Рыбы в) Кошки

5. Кто поджег море синее?

а) Мышки б) Белки в) Лисички

6. Кто сыграл главную роль в тушении пожара?

а) Бабочка б) Ерши в) Два курчонка

7. Стали ли звери говорить на своих языках?

а) Нет б) Да.

Ответы: 1 — Б, 2 — Б, 3 — А, 4 — А, 5 — В, 6 — А, 7 — Б

Тест по произведению К. И. Чуковского «Федорино горе»

1 вариант

1. Кого из животных встретила посуда на пути. Это животное широко растопырило глаза:

а) Корова б) Коза в) Курица

2. Кто так бежал: дзынь-ля-ля, дзынь-ля-ля?

а) Блюдца б) Кастрюли в) Стаканы

3. Кто вывалился из окошка?

а) Стул б) Диван в) Стол

4. Как звали бабушку?

а) Фекла б) Федора в) Феня.

5. Как называла посуда свою хозяйку?

а) Неряха-замараха б) Грубиянка в) Драчунья

6. Кто остался с бабой Федорой?

а) Тарелки б) Стаканы в) Тараканы

7. Какой стала Федора, когда поняла, что осталась одна?

а) Какой была, такой и осталась
б) Доброй
в) Злой и сварливой

8. Как в своей песне она называла посуду?

а) Бедные сиротки мои
б) Посудушка
в) Мои родные

9. Как кастрюли отблагодарили свою хозяйку?

а) Стали жарить, стали печь
б) Сверкали чистотой
в) Заплясали, заиграли

10. Какое отчество было у Федоры?

а) Федора Петровна
б) Федора Степановна
в) Федора Егоровна.

Ответы: 1- В, 2 — А, 3 — В, 4 — Б, 5 — А, 6 — В, 7 — Б, 8 — А, 9 — А, 10 — В

2 вариант

1. Как звали главную героиню сказки?

А) Мария Николаевна
Б) Федора Егоровна
В) Елизавета Васильевна

2. Какое животное испугалось и «растопырило глаза»?

А) Корова Б) Коза В) Свинья

3. Как скакали тарелки?

А) как зайцы Б) как белки В) как кенгуру

4. Кто остался в доме у Федоры?

А) кошки Б) тараканы В) попугай

5. Как называла посуда свою хозяйку?

а) Неряха-замараха б) Грубиянка в) Драчунья

6. Продолжи строчку:
«Да, — промолвил медный таз,
Погляди-ка ты на нас:
Мы поломаны, побиты,
Мы помоями облиты.
Загляни-ка ты в кадушку —
И увидишь там…»

а) «подушку» б) «лягушку» в) «ватрушку»

7. Что делала Федора, когда звала посуду домой?

А) читала стихи Б) пела тихую песню

8. Как кастрюли отблагодарили свою хозяйку?

а) Стали жарить, стали печь
б) Сверкали чистотой
в) Заплясали, заиграли

9. Почему посуда решила вернуться обратно к Федору?

а) потому что посуда устала бродить по болотам и по кочкам, и блюдца спросили «не лучше вернуться?»
б) потому что Федора поняла, что она неправильно обращалась с посудой, и что теперь ее посуда будет «словно солнышко, сиять»
в) потому что к Федоре приехала в гости девочка Маша, очень аккуратная и хозяйственная

10. На чем стоял самовар в конце сказки?

А) на столе с белой скатертью
Б) на подоконнике
В) на белой табуреточке да на вышитой салфеточке

Ответы: 1 — Б, 2 — Б, 3 — Б, 4 — Б, 5 — А, 6 — Б, 7 — Б, 8 — А, 9 — Б, 10 — В

Тест по произведению С. Я. Маршака «Кот и лодыри»

1. Подбери синоним к слову «лодырь»

а) шалун б) лентяй в) болтун г) спортсмен

2. Куда лодыри собирались?

а) в гости б) на каток в) на урок г) в лес

3. Куда лодыри попали?

а) на речку б) на каток в) на горку г) в лес

4. Кого встретили лодыри?

а) волка б) коня в) пса г) кота

5. Что они у него спросили?

а) «Как найти дорогу домой?»
б) «Ты чего нахмурился?»
в) «Ты что здесь делаешь?»

6. Что он им ответил?

а) что он не учен грамоте
б) что он их съест
в) что здесь нет прохода
г) чтобы они шли в школу

7. Что рассказали ему лодыри?

а) что им нужно в школу
б) что их учат, а им лень учиться
в) что они его не бояться
г) чтобы он шел с ними в школу

8. Закончи пословицу «Учись смолоду, пригодиться…»

а) когда-нибудь б) после школы в) в старости

9. Закончи пословицу «Мудрым никто не родился, а.…»

а) умер б) научился в) изменился

10. Закончи пословицу «Лентяй не дела ищет, а.…»

а) от дела рыщет б) на печи лежит в) песни распевает

11. Закончи пословицу «У лодыря что ни день, то…»

а) ночь б) сон в) лень г) забава

Ответы: 1 — Б, 2 — В, 3 — Б, 4 — Г, 5 — Б, 6 — А, 7 — Б, 8 — В, 9 — Б, 10 — А, 11 — В

Тест по произведению С. В. Михалкова «Мой щенок»

1 вариант

1. Что произошло с щенком?

А) Он заболел Б) Он пропал В) Он играл с мячиком

2. Что делал щенок с утра?

А) Спал дольше всех Б) Уснул в миске с едой В) Всех будил

3. Что сделал щенок в кладовке?

А) Разбил банку с компотом
Б) Перевернул жбан с медом
В) Съел сушеную рыбу

4. Какие труды порвал щенок у отца?

А) Стихи Б) Роман В) Поэму

5. Что предлагала сделать мама?

А) Бросить все силы на поиски
Б) Найти нового щенка
В) Подождать

6. Сколько длилось время ожиданий?

А) Сутки Б) Неделя В) Два часа

7. Что случилось с хвостом щенка?

А) Прищемили дверью
Б) Наехали велосипедом
В) Укусила пчела

8. Как лечили щенка?

А) У врача Б) Самостоятельно В) У бабушки

9. Куда укусили щенка?

А) в лапу Б) в шею В) в нос

10. Что произошло с щенком, о чем сказала мама?

А) Попал в крапиву
Б) Запутался в проволоке
В) Наткнулся на пчелиный рой

Ответы: 1 — Б, 2 — В, 3 — Б, 4 — А, 5 — В, 6 — В, 7 — В, 8 — Б, 9 — В, 10 — В

2 вариант

1. Что случилось с девочкой, хозяйкой щенка, почему она сбилась с ног?

а) она ждала в гости своих друзей, чтобы показать им щенка
б) у нее пропал щенок
в) щенок куда-то спрятал ее любимую книжку

2. Проснувшись рано утром, когда все еще спали, щенок:

а) увидел, что все спят, и снова заснул
б) решил поиграть с кошкой
в) стал лаять, бегать, всех будить

3. Что сделал щенок, встретив на своем пути одеяло?

а) начал с ним играть, кусать
б) залез под него и заснул в тепле
в) стащил его на пол и побежал дальше

4. Заглянув в кладовку, щенок:

а) уронил банку с вареньем
б) перевернул жбан с медом
в) сгрыз всю морковку, которая там хранилась

5. Что случилось со щенком, когда он упал с лестницы?

а) он начал громко скулить
б) побежал будить хозяйку, чтобы она его пожалела
в) залез в клей передней лапой

6. Проснувшись утром, девочка увидела, что щенка нет, и она…

а) подумала, что он спрятался в чулане
б) испугалась за него
в) ничего не подумала, а пошла завтракать

7. Девочка сильно переживала за щенка, боялась, что его…

а) украли и дали ему новое имя
б) посадили на цепь
в) сделали из него цирковую собачку

8. Пока девочка ждала возвращения щенка, она…

а) читала б) играла с подружками в) горевала

9. Как вернулся щенок?

а) прибежал сам
б) его привел милиционер
в) привел соседский мальчик

10. Что стала делать девочка, когда увидела своего покусанного пчелами щенка?

а) расплакалась от радости
б) стала его лечить, забинтовала ему хвост и уши
в) надела ему ошейник

Ответы: 1 — Б, 2 — В, 3 — В, 4 — Б, 5 — В, 6 — Б, 7 — А, 8 — В, 9 — А, 10 — Б

Тест про рассказу Н. Носова «Затейники»

1. Как звали детей? _________________________________________________

2. Какую сказку читали дети?

А) «Три толстяка»
Б) «Три поросенка»
В) «Три богатыря»

3. Где ребята сделали себе домик?

А) Под кроватью
Б) Под столом
В) Во дворе

4. Почему Петя выскочил из-под стола?

А) Испугался темноты
Б) Показалось, что кто-то схватил его за ногу
В) Надоело играть

5. Кто на самом деле схватил Петю за ногу?

А) Волк
Б) мама
В) Валя

6. Пронумеруй правильную последовательность событий в рассказе

_ Давай сделаем себе домик
_ Мы читали сказку «Три поросенка»
_ Может быть это серый волк
_ Так и не стали играть в «три поросенка»

Ответы: 1 — ПЕТЯ И ВАЛЯ, 2 — Б, 3 — Б, 4 — Б, 5 — В, 6 — 2, 1, 3, 4

Тест по произведению Н. Носова «Живая шляпа»

1. Кто является автором рассказа «Живая шляпа»

а) К.И Чуковский б) Н. Носов в) С. Михалков г) Э. Успенский

2. Какая кличка у кота?

а) Дымок б) Мурзик в) Васька г) Барсик

3. Чем были заняты ребята?

а) раскрашивали картинки
б) лепили
в) играли в морской бой
г) собирали конструктор

4. Где лежала шляпа?

а) на столе б) на комоде в) на стуле г) на диване

5. Почему упала шляпа?

а) дунул ветер б) уцепился кот в) задели ребята г) плохо лежала

6. Куда ребята убежали из комнаты?

а) в коридор б) на кухню в) на улицу г) на балкон

7. Какой хвост был у кота?

а) белый б) черный в) серый г) рыжий

8. Чем стучал по полу Вадик?

а) палкой б) кочергой в) скалкой г) ведром

9. Чем ребята кидали по шляпе?

а) картошкой б) яблоками в) тапками г) шапками

10. Кто первым раскрыл секрет живой шляпы

а) Володя и Вадик б) Вадик в) Володя г) родители

Ответы: 1 — Б, 2 — В, 3 — А, 4 — Б, 5 — Б, 6 — Б, 7 — В, 8 — Б, 9 — А, 10- А

Тест по рассказу Н Носова «На горке»

1 вариант

1. Что строили ребята?

а) снеговика б) крепость в) горку г) домик

2. Чем сгребали снег для строительства горки?

а) лопатой б) совком в) трактором г) метлой

3. Чем поливали горку?

а) смолой б) кипятком в) водой г) сиропом

4. Что хотели делать ребята после обеда?

а) играть в снежки б) петь песни в) строить снеговика г) кататься с горки

5. Кто не участвовал в строительстве горки?

а) Васька Воронов б) Котька Чижов в) Котька Лебедев г) Федька Чижов

6. На чем Котька пытался кататься с горки?

а) на ледянке б) на санках в) на коньках г) на линолеуме

7. Чем мальчик испортил горку?

а) руками б) песком в) землей г) ногами

8. Как Котька исправил свою ошибку?

а) полил горку водой
б) построил новую горку 
в) засыпал песок снегом
г) счистил песок с горки

9. Как усовершенствовал горку Котька?

а) сделал ступеньки
б) сделал горку выше 
в) сделал бортики
г) ничего не изменил

10. Какой поступок Котьки можно считать правильным?

а) обман товарищей
б) признание вины 
в) грубость одноклассникам
г) трудолюбие

Ответы: 1 — В, 2 — А, 3 — В, 4 — Г, 5 — Б, 6 — В, 7 — Б, 8 — В, 9 — А, 10 — Г

2 вариант

1. Кто написал рассказ «На горке»?

А) Л. Н. Толстой Б) Н. Н. Носов В) А.Л.Барто

2. Ребята строили снежную горку …

А) на улице Б) на дороге В) во дворе

3. Горка была готова …

А) к утру Б) к ужину В) к обеду

4. Ребята кричат, чтоб Котька шел горку строить, а он только руками разводит, как будто ему …

А) не разрешают гулять
Б) как будто ему нельзя
В) как будто он болен

5. На чем Котька пытался кататься с горки?

А) на ледянке Б) на санках В) на коньках

6. Чем занимался Котька во время строительства горки?

А) работал вместе с ребятами
Б) смотрел телевизор
В) сидел дома и смотрел, как другие трудятся

7. Что сделал Котька, когда ребята ушли?

А) быстро нацепил коньки и выскочил во двор
Б) продолжал смотреть телевизор
В) стал строить свою горку

8. Почему Котька не смог взобраться на горку?

А) не пустили ребята
Б) горка была высокой
В) горка была скользкой

9. Чем мальчик испортил горку?

а) руками б) песком в) землей г) ногами

10. Как Котька исправил свою ошибку?

А) полил горку водой
Б) построил новую горку
В) засыпал песок снегом
Г) счистил песок с горки

11. Какой поступок Котьки можно считать правильным?

А) обман товарищей
Б) признание вины
В) грубость одноклассникам
Г) нежелание работать

Ответы: 1 — Б, 2 — В, 3 — В, 4 — Б, 5 — В, 6 — В, 7 — А, 8 — В, 9 — Б, 10 — В, 11 — Б

Тесты по разделу «Я и мои друзья» 

Тест по произведению Ю. Ермолаева «Два пирожных»

1 вариант

1. Определи жанр произведения Ю. Ермолаева «Два пирожных».

А) Былина б) Сказка в) Рассказ г) Стихотворение

2. Сколько дочерей было у мамы?

А) 2 б) 3 в) 1

3. Как звали старшую дочь?

А) Оля б) Наташа в) Даша

4. С какой просьбой обратилась мама к дочкам?

А) помыть посуду
б) убраться в комнате
в) съесть пирожное

5. Подчеркни слова, которые характеризуют Олю.

Отзывчивая, грубая, любознательная, трудолюбивая, внимательная, готовая помочь, безразличная.

6. Как вы считаете, это справедливо, что Оля съела два пирожных, а Наташе ничего не осталось?

А) да
б) нет

7. Прочитай пословицы. Подчеркни пословицу, которая передает главную мысль рассказа.

А) А добрых руках работа спорится
Б) Какие труды, такие и плоды
В) Делая зло, на добро не надейся
Г) У болтуна нет спешных дел

Ответы: 1 — В, 2 — А, 3 — Б, 4 — А, 5 — отзывчивая, трудолюбивая, внимательная, готовая помочь, 6 — А, 7 — Б

2 вариант

1. О чем попросила мама дочек?

А) помочь прибрать квартиру
Б) помочь вымыть посуду
В) сходить в магазин

2. Как звали дочек?

А) Наташа и Оля
Б) Вера и Катя
В) Таня и Валя

3. Чем занималась старшая сестра?

А) рисовала жирафа
Б) смотрела телевизор
В) читала книгу об Африке

4. Чем занималась младшая сестра?

А) лепила из пластилина
Б) читала детский журнал
В) играла с куклой

5. Что решила младшая сестра?

А) дочитаю и помогу
Б) сначала помогу, а потом буду лепить
В) немного поиграю и помогу

6. Что сказала старшая сестра?

А) что дочитает главу и придет
Б) что дорисует и придет
В) что уже идет
Г) что досмотрит и придет

7. Как старшая сестра объяснила свой отказ помочь?

А) сказала, что она не хочет помогать
Б) сказала, что она себя плохо чувствует
В) сказала, что она сейчас в Африке

8. Почему младшая сестра съела два пирожных?

А) потому что старшая была в Африке
Б) потому что старшая не любила крема
В) потому что старшую наказали

Ответы: 1 — Б, 2 — А, 3 — В, 4 — А, 5 — Б, 6 — А, 7 — В, 8 — А

Тест по рассказу В. Осеевой «Волшебное слово»

1 вариант

1. С кем встретился Павлик в парке?

А) с другом Б) с бабушкой В) со стариком Г) с волшебником

2. Какое лицо было у мальчика?

А) веселое и доброе
Б) красное и загорелое
В) бледное и сердитое
Г) красное и сердитое

3. Как дедушка советовал говорить волшебное слово?

А) громко Б) тихо В) сердито Г) вежливо

4. Какие краски лежали перед сестрой?

А) зеленые, синие, красные
Б) белые, зеленые, синие
В) зеленые, желтые, красные
Г) синие, зеленые, желтые

5. Что сделала сестра, услышав вежливую просьбу брата?

А) закрыла краски рукой
Б) покраснела и заплакала
В) широко раскрыла глаза
Г) убежала к бабушке

6. Что произошло, когда за обедом Павлик вежливо попросил брата взять его покататься на лодке?

А) За столом сразу все похвалили Павлика
Б) Брат сразу согласился взять Павлика
В) Все стали ругать Павлика
Г) За столом сразу все замолчали

7. Какое волшебное слово сказал старичок на ухо Павлику?

А) Спасибо Б) Благодарю В) Пожалуйста Г) Простите

8. Что осталось на песке после ухода старика?

А) ничего Б) начерченные знаки В) круги Г) рисунки

Ответы: 1 — В, 2 — Г, 3 — Б, 4 — А, 5 — В, 6 — Г, 7 — В, 8 — Б

2 вариант

1. Кто сидел на скамейке?

А) старичок Б) мальчик В) бабушка Г) брат

2. Чем чертил старичок?

А) палкой Б) веточкой В) зонтиком Г) ручкой

3. Что спросил старичок?

А) Тебя кто-то обидел
Б) с тобой что-то случилось
В) Ты поссорился
Г) Ты заболел

4. Что ответил старичку мальчик?

А) Убегу от сестры
Б) Убегу из садика
В) Убегу из дому
Г) Убегу от всех

5. На чем катался брат?

А) на лодке Б) на корабле В) на машине Г) на катере

6.  Что Лена не давала Павлику?

А) ручки Б) краски В) книгу Г) линейку

7. Что дала бабушка Павлику?

А) конфету Б) пирожок В) булочку Г) беляш

8. Какое волшебное слово сказал старичок на ухо Павлику?

А) Спасибо Б) Благодарю В) Пожалуйста Г) Простите

Ответы: 1 — А, 2 — В, 3 — Б, 4 — В, 5 — А, 6 — Б, 7 — Б, 8 — В

Тест по рассказу В. Осеевой «Хорошее»

1. Что сделал утром Юрик?

А) зарядку Б) посмотрел в окно В) позавтракал Г) пошел гулять

2. Что ему захотелось сделать?

А) что-нибудь смешное
Б) что-нибудь крутое
В) что-нибудь важное
Г) что-нибудь хорошее

3. О чем попросила сестренка?

А) погулять Б) поиграть В) почитать Г) поплавать

4. Что ответил Юра?

А) уходи Б) пойдем В) побежали Г) с удовольствием

5. О чем просила няня?

А) полить цветы
Б) выйти в «Одноклассники»
В) убрать посуду
Г) нарисовать картину

6. Что ответил мальчик?

А) не звони мне Б) некогда мне В) не буди меня Г) не тревожь меня

7. Что просил Трезорка?

А) погулять Б) поиграть В) почесать Г) попить

8. К кому пошел Юра?

А) к папе Б) к маме В) к сестренке Г) к собаке

9. Что посоветовала мама?

А) помочь сестре, няне, Трезору
Б) выйти в «Одноклассники»
В) позвонить по телефону
Г) посмотреть мультик

10. Какая поговорка подходит к рассказу?

А) Делу — время, потехе — час
Б) Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей
В) Меньше слов, больше дела
Г) Как летом потопаешь, так зимой полопаешь

Ответы: 1 — Б, 2 — Г, 3 — А, 4 — А, 5 — В, 6 — Б, 7 — Г, 8 — Б, 9 — А, 10 — В

Тест по рассказу В. Осеевой «Почему?»

1. Кто был в столовой?

а) мальчик и мама;
б) девочка и кошка;
в) мальчик и собака.

2. Что там случилось?

а) разбилась чашка;
б) упал стул;
в) открылось окно.

3. Почему мама опустила колени и закрыла лицо руками?

а) она заболела;
б) разбилась папина чашка;
в) она испугалась.

4. Мальчик сказал маме, что виноват….

а) ветер; б) Бум; в) кошка.

5. Как мама наказала Бума?

а) выгнала его на улицу;
б) не дала косточку;
в) отвела в будку.

6. Почему у мальчика с каждым часом становилось на сердце все тяжелее?

а) он заболел;
б) переживал за Бума;
в) не мог уснуть.

7. Мальчик решил признаться, что он разбил чашку, когда…

а) с силой ударил ветер
б) мама его спросила;
в) крупные капли дождя забарабанили по стеклу.

8.Мама долго не спала. О чем она думала?

а) «Почему мой сын не сказал мне правду?»
б) «Почему так сильно стучит дождь?»
в) «Почему Бум тихо скулит?»

Ответы: 1 — В, 2 — А, 3 — Б, 4 — Б, 5 — А, В, 6 — Б, 7 — А, В, 8 — А

Тесты по разделу «И в шутку и всерьёз»

Тест Г. Остер «Будем знакомы»

1. Что советует автор ребенку, если он не хочет слушать сказку?

А) взрослеть Б) приходить, когда захочет В) капризничать

2. Кто пел смешные песенки, когда друзья собирались вместе?

А) мартышка Б) попугай В) удав

3. Кого крутили друзья, как скакалку?

А) слоненка Б) удава В) мартышку

4. Кто сказал: «Жаль, что мы знакомы»?

А) удав Б) попугай В) мартышка

5. Кто кричал песенку-считалку?

А) попугай Б) слоненок В) мартышка

6. Как друзья посмотрели друг на друга, когда заново знакомились?

А) приветливо Б) доброжелательно В) добровольно

7. Кто для знакомства вышел из-за дерева?

А) мартышка Б) удав В) Слоненок

8. Откуда вылез попугай, чтобы познакомиться?

А) из-под куста Б) из норы В) из травы

9. Мартышка пожала попугаю:

А) хвостик Б) крылышко В) клюв

10. При знакомстве все сказали друг другу?

А) –Здравствуйте! Б) –Будем знакомы! В) –Как вас зовут?

Ответы: 1 — Б, 2 — А, 3 — Б, 4 — В, 5 — В, 6 — Б, 7 — В, 8 — А, 9 — Б, 10 — Б

Тест по рассказу В. Ю. Драгунского «Тайное становится явным»

1. В рассказе «Тайное становится явным» сколько всего персонажей?

а) 3; б) 4; в) 5.

2. Что сначала съел Дениска?

а) яйцо; б) творог; в) булочку.

3. Какая была каша?

а) пшенная; б) рисовая; в) манная.

4. Что мама сказала Дениске, услышав, что он не хочет есть кашу?

а) Тощий; б) Вылитый Кощей;  в) Вредный ребенок; г) Голодный;

5. Куда обещала мама пойти с сыном?

а) в зоопарк; б) в цирк; в) в Кремль.

6. Что Денис добавил в кашу?

а) соль; б) перец; в) сахар.

7. У мальчика «глаза на лоб полезли и остановилось дыхание» потому, что добавил много чего?

а) масла; б) хрена; в) горького перца.

8. Когда Дениска понял, что в Кремль он не пойдет?

а) когда вошел милиционер;
б) когда взглянул на дяденьку;
в) когда милиционер посмотрел из окна вниз.

9. Куда шел пострадавший?

а) фотографироваться; б) на работу; в) гулял.

10. Какие слова сказал Дениска маме, чтобы она поняла его раскаяние?

а) Я все понял.
б) Прости меня.
в) Я больше так не буду.
г) Все тайное становится явным.

Ответы: 1 — Б, 2 — А, 3 — В, 4 — Б, 5 — В,  6 — А, 7 — Б, 8 — Б, 9 — А, 10 — Г

Тесты по разделу «Литература зарубежных стран»

Тест по сказке Ш. Перро «Кот в сапогах»

1 вариант

1. Что досталось младшему брату?

а) мельница; б) осел; в) кот.

2. Что с ним герой хотел сделать?

а) съесть; б) выбросить; в) продать.

3. Что герой хотел сделать из шкурки кота?

а) шапку; б) муфту; в) обувь.

4. Кем ловко прикидывался кот, когда охотился?

а) мертвым; б) больным; в) спящим.

5. Кого много водилось в заповедном лесу?

а) зайцев; б) кроликов; в) белок.

6. Как кот назвал своего хозяина?

а) маркиз де Карабос;
б) маркиз де Бакарасю;
в) маркиз де Карабас.

7. Сколько куропаток попалось в ловушку?

а) две; б) три; в) четыре.

8. По каким местам король хотел совершить прогулку?

а) по полям и лугам;
б) по королевству;
в) по берегу реки.

9. В кого людоед сначала превратился?

а) в льва; б) в слона; в) в мышь.

10. Куда кот от страха взобрался?

а) на люстру; б) на водосточную трубу; в) на крышу.

Ответы: 1 — В, 2 — А, 3 — Б, 4 — А, 5 — Б, 6 — В, 7 — А, 8 — В, 9 — А, 10 — Б, В

2 вариант

1. Сколько сыновей было у мельника?

А) 2 Б) 4 В) 3

2. Что от отца досталось младшему сыну?

А) осел Б) кот В) мельница

3. Что кот попросил у хозяина?

А) щит и меч
Б) мешок и пару сапог
В) хлеб и соль

4. Кого хитростью кот поймал в мешок?

А) кролика
Б) лису
В) зайца

5. Куда Кот в сапогах отнес кролика, пойманного в заповедном лесу?

А) домой к хозяину
Б) во дворец к королю
В) в свою нору

6. Какое имя придумал Кот в сапогах своему хозяину?

А) маркиз Водолаз
Б) маркиз Карабас-Барабас
В) маркиз де Карабас

7. Кто спас Маркиза де Карабаса, когда он тонул?

А) кролик Б) кот В) король

8. От кого Маркизу де Карабасу достался дворец?

А) от людоеда Б) льва В) мыши

9. Как Кот перехитрил великана-людоеда?

А) хитростью заманил его в ловушку и запер в темницу
Б) попросил его превратиться сначала в самого большого зверя, а потом в самого маленького — в мышь
В) уговорил его выпить сок, в котором было снотворное, и людоед уснул на много лет крепким сном

10. Что Кот сделал с людоедом, превратившимся в мышь?

А) утащил в поле 
Б) посадил в клетку
В) проглотил

Ответы: 1 — В, 2 — Б, 3 — Б, 4 — А, 5 — Б, 6 — В, 7 — В, 8 — А, 9 — Б, 10 — В

Тест по сказке Г. Х. Андерсена «Принцесса на горошине»

1 вариант

1. Где принц искал принцессу?

А) в королевстве
Б) Во дворце
В) По всему миру

2. Какая была погода, когда появилась принцесса?

А) Жарко и солнечно
Б) Гром гремел и шел дождь
В) Был сильный ветер и град
Г) Снег и метель

3. Кто пошел отворять ворота принцессе?

А) Принц Б) Королева В) Король

4. Кто решил проверить принцессу?

А) Принц Б) Королева В) Король

5. Каким способом решили это проверить?

А) Подложили горошину
Б) Подложили камешек
В) Посыпали доски песком

6. Сколько было тюфяков на кровати принцессы?

А) 10 Б) 20 В) 12

7. Сколько было перинок на кровати принцессы?

А) 5 Б) 12 В) 20

8. Что сказала принцесса, когда ее спросили, как она почивала?

А) Ах, очень плохо!
Б) Ах, прекрасно!
В) Спасибо, прекрасно!
Г) Ох, ужасно!

9. Что сделал в итоге принц?

А) Выгнал принцессу
Б) Женился на принцессе
В) Поехал с ней в ее королевство

10. Куда отдали горошину?

А) в кунсткамеру
Б) в другое королевство
В) подарили купцу

11. Чему учит сказка «Принцесса на горошине»?

А) Настоящие принцессы очень чувствительны
Б) Настоящие принцессы очень добрые
В) Настоящие принцессы очень умные

12. Почему принц женился на принцессе?

А) Потому что он убедился в том, что она — настоящая принцесса, так как она не могла уснуть и жаловалась на это
Б) Потому что он убедился в том, что она — настоящая принцесса, так как сильно жаловалась на горошину 
В) Потому что он убедился в том, что она — настоящая принцесса, так как сильно жаловалась на жару

Ответы: 1 — В, 2 — Б, 3 — В, 4 — Б, 5 — А, 6 — В, 7 — Б, 8 — А или Г, 9 — Б, 10 — А, 11 — А, 12 — А

2 вариант

1. О чем мечтал принц?

А) о красивой девушке
Б) о верной жене
В) О настоящей принцессе

2. Что сделал принц, чтобы осуществить свою мечту, и почему у него это не получилось

А) Начал устраивать смотрины иноземных принцесс
Б) Отправился с визитом в соседнее королевство
В) Он объездил весь свет, но настоящей принцессы не нашел

3. Какой должна была быть принцесса, по мнению принца?

А) должна быть умной
Б) должна быть красивой
В) должна быть ранимой

4. Какая погода была в день, когда главная героиня постучалась в ворота дворца?

А) Образовались гром и молния, и дождь полил, как из ведра.
Б) После дождя появилась радуга
В) Дождь лил, как из ведра

5. Как выглядела девушка, постучавшаяся в городские ворота, которая называла себя принцессой?

А) Своим видом и одеждами напоминала настоящую принцессу
Б) Она была в очень красивом наряде
В) Она была вся промокшая от дождя

6. Кто пошел открывать ей ворота?

А) Старый слуга Б) Старый король В) Сам принц

7. Что придумала старая королева, чтобы проверить, правду ли говорит девушка?

А) Уложить принцессу в постель, оставив там горошину
Б) Предложить красивые наряды и украшения
В) Предложить обильный ужин

8. Сколько тюфяков она положила на кровать?

А) 12 Б) 10 В)15

9. Сколько перинок королева положила на кровать?

А) Тоже 10 Б) Тоже 12 В) Тоже 15

10. Сколько тюфяков и перинок было на кровати, на которой была принцесса?

А) 40 Б) 30 В) 24

11. Почему принцесса не смогла уснуть?

А) Было слишком жарко и твердая постель
Б) Ей помешала горошина
В) Было слишком жарко и мягко

12. Куда отдали горошину?

А) На хранение в кунсткамеру
Б) На хранение в шкатулку
В) Повару на кухню

Ответы: 1 — В, 2 — В, 3 — В, 4 — А, 5 — В, 6 — Б, 7 — А, 8 — А, 9 — б, 10 — В, 11 — Б, 12 — А

Тест по сказке Э. Хогарт «Мафин и паук»

1 вариант

1. Где ослик Мафин встретил паука?

А) в саду Б) на огороде В) в лесу Г) на берегу озера

2. Почему ему захотелось удрать?

А) паук был похож на чудовище
Б) паук хотел его съесть
В) ослик был очень труслив и всего боялся

3. Почему он все же не удрал?

А) ослик понял, что бояться нечего
Б) у ослика отнялись ноги от страха
В) паук был очень печален

4. Что рассказал ослику паук?

А) что он никого не любит, поэтому живет один
Б) что от него все в страхе убегают, поэтому он одинок
В) что его все гонят и бьют
Г) что он живет весело и интересно

5. Что обещал пауку ослик?

А) научить паука быть веселым и жизнерадостным
Б) принести пауку овощей и фруктов
В) познакомить паука со своими друзьями

6. Почему ослик немного сомневался в своих друзьях?

А) они были дерзкими и нетерпеливыми
Б) паук был слишком страшным
В) друзья могли не придти

7. Где ослик собрал своих друзей?

А) в сарае Б) на поляне В) на берегу пруда Г) в доме

8. Что ослик рассказал своим друзьям?

А) что он хочет сделать им подарок
Б) что он познакомит их с пауком
В) что он их любит и уважает

9. Что решили друзья?

А) что им жаль паука
Б) что нужно немедленно бежать
В) что они любят и уважают Мафина
Г) что нужно прогнать паука

10. Что произошло с пауком?

А) он убежал
Б) он стал с ними дружить
В) он оказался злым и коварным
Г) он превратился в фею

11. Как теперь друзья стали встречать всех пауков?

А) с ужасом Б) приветливо В) с подозрением

Ответы: 1 — Б, 2 — А, 3 — В, 4 — Б, 5 — В, 6 — Б, 7 — А, 8 — Б, 9 — А, 10 — Г, 11 — Б

2 вариант

1. Соедините животное с его кличкой:

Ослик                                     Кетти
Щенок                                    Вилли
Попугаиха                              Луиза
Тюлень                                   Поппи
Страус                                    Освальд
Червячок                                Питер
Овечка                                    Грейс
Кенгуру                                   Перигрин
Пингвин                                  Сэлли
Жирафа                                  Мафин

2. Где встретил Мафин паука?

А) в саду б) на огороде в) на улице

3. Куда позвал Мафин паука?

А) в сад б) в шалаш в) в сарай

4. Что делала Луиза в саду?

А) играла с гирляндой
Б) плела гирлянду
В) вязала гирлянду

5. Кто не сразу согласился идти в сарай?

А) щенок б) жирафа в) пингвин

6. Что предложил Мафин пауку?

А) прийти в гости
Б) познакомиться с друзьями
В) посмотреть на друзей

7. Куда Мафин обещал посадить пингвина?

А) на стул б) в кресло в) на диван

8. Пронумеруй животных в той последовательности, как Мафин встречался с друзьями?

Кенгуру Овечка Щенок Пингвин Червячок Тюлень Страус Жирафа Попугаиха

9. Кто зашел в сарай последним?

А) осел б) жирафа в) паук

10. В кого превратился паук?

А) в бабочку Б) в волшебницу В) в фею

11. Что стало происходить в саду?

А) в нем стали вянуть цветы
Б) сад стал еще прекраснее
В) в нем стали расти удивительные фрукты
Г) в нем стала слышаться музыка

Ответы: 1 — 2 — Б, 3 — В, 4 — Б, 5 — В, 6 — А или Б, 7 — Б, 8 — Кенгуру 7, Овечка 6, Щенок 1, Пингвин 8, Червячок 5, Тюлень 3, Страус 4, Жирафа 9, Попугаиха 2, 9 — В, 10 — В, 11 — Б

Литература:

Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина. Литературное чтение. Учебник в 2 ч. 2 класс, Москва «Просвещение» 2018 г. 

Источник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

пос. Мизур Алагирского района РСО-Алания

Русская народная сказка «Гуси- лебеди»

План-конспект открытого урока по литературному чтению

(развитие критического мышления)

2 класс УМК «Школа России»

Составитель:

учитель начальных классов

Делида Л.Н

2021 г

Тема урока. Русская народная сказка «Гуси-лебеди». Развитие критического мышления на уроках литературного чтения.

Цели урока:

образовательная: познакомить детей с русской народной сказкой “Гуси-Лебеди”; учить детей выделять основную мысль сказки;

развивающая: развивать внимание, память, критическое мышление, творческие способности детей и навыки выразительного чтения;

обогащать словарный запас учащихся;

воспитательная: воспитывать ответственность, уважение к родителям, умение держать данное слово; воспитывать в детях любовь к урокам литературного чтения.

Планируемые результаты:

Предметные: восприятие текста на слух, плавное выразительное  чтение, определение   темы, сюжета, образы   героев,  главная   мысль   произведения.

Метапредметные: 1 регулятивные УУД:

 определить цели урока, продумывание читаемого, осуществить самоконтроль, самооценка.

    2.Познавательные УУД:

осмысление текста, самоанализ его, синтез, сравнение героев, умение выделять главное.

    3. Коммуникативные УУД: умение обсуждать прочитанное, отвечать на вопросы, строить речевое высказывание .

Личностные: эстетическое восприятие произведения, проявление интереса к содержанию, нравственно-эстетическое оценивание поступка героя.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Далеко-далеко раскинулось царство, необъятное государство – Страна Сказок, Чудес и Волшебства. Прекрасная страна! И кто хоть раз побывал в ней, останется пленником навеки. Потому что деревья там самые причудливые, горы-самые высокие, терема – самые расписные, птицы – самые звонкие, а чудища – самые страшные.
Не пристало добрым молодцам и красным бездельничать.
Предлагаю вам отправиться в путь-дороженьку: белый свет повидать, на людей посмотреть, себя показать.

(Учащиеся исполняют песню «В гостях у сказки») Видеофрагмент прилагается

  1. Мотивация учебной деятельности

Учитель: Сегодня у нас не совсем обычный урок. Мы совершим путешествие, а куда, узнаете, разгадав загадку:

Что наш маленький народ

В мир волшебный унесет.
Полный смеха, света, краски!
А зовется чудо – …!(Сказка)

«Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

Ребята, прочитайте высказывание хором.

Кто автор этих слов? -А. С.Пушкин (Выставляется портрет)

А как вы объясните пушкинские слова?

  1. Сообщение темы и задач урока.
    Учитель: Итак, мы отправляемся в путешествие в сказку. Сегодня на уроке мы продолжим работать с РНС «Гуси-лебеди».

  1. Актуализация опорных знаний учащихся.

Лексическая работа.

Учитель: Что же такое сказка? (ответы детей)

Сказка –жанр литературного творчества о вымышленных лицах или событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил.

Ложь— обман, неправда, вымысел.

Намек — неявное, косвенное указание на какие-то факты или обстоятельства.

Добрым молодцам— молодым людям.

Урок — это процесс передачи знаний.

Итак, сказка- это урок.

А где проводятся уроки? (в школе). Значит, сказка- это урок для детей.

  1. Работа над темой урока.

-Какие виды сказок вы знаете?

Сказки

О животных бытовые волшебные

Русская народная волшебная сказка- это особенное художественное произведение, которое отличается от рассказов и стихотворений. Сейчас мы и поговорим об этих особенностях и постараемся найти их в сказке.

А теперь давайте посмотрим, как начинается сказка, с каких слов? (зачин)

Признаки сказки: (составление кластера)

Зачин;

Волшебные предметы;

Сказочные слова и выражения;

Нарушение запрета;

Троекратный повтор;

Борьба добра со злом;

Добро побеждает зло;

Концовка.

  1. Физминутка «Мышки, внимание»

  1. Продолжение работы над сказкой, начатой на предыдущем уроке.

а) Восстановление последовательности событий. (работа в парах)

Учитель: Пока мы отдыхали, ветерок – озорник рассыпал части сказки. Я предлагаю вам организоваться в пары и восстановить сказку. Пара, которая справится с заданием, покажет знак.

(работа с картинками)

б) Характеристика сказочных героев. (составление синквейна «Девочка в начале сказки», «Девочка в конце сказки»). (работа в группах)

Смелая

 Невоспитанная

 Невежливая

 Трусливая

 Гордая

 Хитрая

 Злая

 Любит брата

 Добрая

 Упрямая

 Вежливая

 Заботливая

 Признает свои ошибки

 Любит брата

в) Работа с пословицей «Не дорого начало, похвален конец».

  1. Рефлексия.

— Сказка-это урок. Какой урок вы получили, работая над сказкой?

— Сегодня на уроке я понял……………

  1. Итог. Оценка урока. Самооценка.

-Почему произошло несчастье, кто виноват?

— Когда и почему девочка меняется к лучшему?

Что ж, пришла пора прощаться,

Всех проводим в дом родной.

Обещаем повстречаться

С вами в сказке, но в другой.

  1. Домашнее задание: подготовить пересказ, сделать рисунки.

Источник

Обновлено: 28.12.2021

Все о сказках для читательского дневника. Русские народные сказки, сказки народов мира, сказки русских и зарубежных писателей.

суббота, 5 мая 2018 г.

Русская сказка «Гуси-лебеди»

Русская народная сказка «Гуси-лебеди»

Жанр: народная волшебная сказка

Главные герои сказки «Гуси-лебеди» и их характеристика

  1. Дочка, веселая и капризная девочка, которая очень любила играть, а потому забыла про своего братика.
  2. Гуси-лебеди, коварные птицы, которые похищали маленьких детей и уносили их к Бабе-Яге.
  3. Печка, Яблоня, Речка, не помогали капризной девочке, но помогли когда она исправилась.
  1. Наказ родителей
  2. Забывчивость девочки
  3. Гуси-похитители
  4. Погоня и Печка
  5. Погоня и Яблоня
  6. Погоня и Речка
  7. Еж
  8. Домик бабы-Яги
  9. Обратный путь.
  10. Возвращение.
  1. Уходя на работу родители наказали дочери следить за маленьким братом.
  2. Девочка заигралась и братца унесли Гуси-Лебеди.
  3. Девочка побежала в погоню, но не стала есть пирожок, яблоко и кисель.
  4. Путь ей указывает Еж.
  5. Девочка находит братца и схватив его, бежит домой.
  6. Гуси-лебеди преследуют ее, но девочку прячут речка, яблоня и печка, и она возвращается домой.

Чему учит сказка «Гуси-лебеди»
Эта сказка учит слушать родителей, помогать им по дому, не бросать маленьких детей, которых тебе доверили. Эта сказка учит не быть чванливым, не относится с пренебрежением к просьбам. Учит решительности и смелости.

Отзыв на сказку «Гуси-лебеди»
Это очень хорошая сказка, которая мне очень понравилась. В ней девочка сперва воротила нос от простых угощений, но когда ее припекло, она перестала капризничать и только поэтому спаслась.

Пословицы к сказке «Гуси-лебеди»
Нужда научит калачи есть.
Не дорого начало, похвален конец.
Глаза боятся, а руки делают.

Краткое содержание, краткий пересказ сказки «Гуси-лебеди»
Жили старик со старушкой и были у них дочка и маленький сынок.
Пошли старики на работу и девочке строго наказывают, чтобы за братцем следила, со двора не уходила.
Ушли старики, а дочка заигралась, посадила братца на травку, да и забыла про него.
Тут налетели Гуси-лебеди и унесли братца.
Вернулась девочка, а братца и нет нигде. Поискала она, покричала, да вдали гусей увидела. Поняла девочка, кто ее братца похитил и в погоню бросилась.
Бежит, а тут и печка стоит, ржаного пирожка съесть просит. Не стала дочка есть пирожок, дальше бежит. Яблоня стоит, лесным яблочком угощает. Не стала девочка яблоко есть, дальше бежит. Тут речка молочная с кисельными берегами, просит молочка выпить. Не стала девочка пить молоко.
Встретился ей Еж, дорогу указал, куда гуси-лебеди полетели.
Добежала дочка до домика бабы-Яги, а там и братца увидела. Схватила братца, назад бросилась.
А Гуси-лебеди за ней гонятся. Добегает девочка до речки, спрятать просит. А то ей про кисель напоминает. Поела девочка киселя, спрятала ее речка. Дальше бежит, а навстречу снова Гуси-лебеди летят. Тут и яблочком не побрезговала. Спрятала девочку яблоня.
Дальше дочка бежит, братца несет. И снова Гуси-лебеди летят. Пришлось девочке и ржаного пирожка попробовать. Спрятала ее печка.
Так и добежала до дома. А там и родители вернулись.

Следующая пословица

«Там, где даже самую малость дружат, — живут, не тужат» . Горько добудешь, да сладко съешь. Дружно за дело взяться и пустыня зацветет. Что одному трудно дается, то коллективом легко берется. Без поддержки и легкое дело сделать трудно. Много рук поднимут и тяжкую ношу. Без труда нет плода.

«Гуси-лебеди».Не дорого начало, похвален конец. Дерево смотри в плодах, а человека в делах. Хочешь есть калачи, не сиди на печи. По работе и награда. Друзья познаются в беде.

Следующая пословица

• Кто правдой живет, тот добро наживет; кто добро творит, того Бог благословит.

«Русская народная сказка «Крылатый, мохнатый да масляный»

•Бранись, брда на себя оглнись.

• Взявшись за гуж, не говори, что не дюж.

• Заварил кашу – ссора до добра не доводит.

• .Других не суди, на себя погляди.

• Правда – глаза колет.

Осень

• От осени к лету поворота нету.

• Лето со снопами, осень с пирогами.

• В октябре ни на колесах, ни на полозьях.

• В сентябре одна ягодка, да и та горькая рябина.

• Осень – запасиха, зима – прибериха.

• Холоден сентябрь, да сыт.

Зима

• В зимний холод всякий молод.

• В феврале дороги широки.

• Готовь сани летом, а телегу зимой.

• Зиме да лету союза нету.

Весна

• Матушка весна – всем красна.

• В апреле земля преет.

• Февраль богат снегом, апрель водой.

• Весна и осень – на дню погод восемь.

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и золотой рыбке»

• За большим погонишься – последнее потеряешь.

И. Соколов – Микитов «Листопадничек»

• В гостях хорошо, а дома лучше.

• Везде хорошо – где нас нет.

Ш. Перро «Кот в сапогах»

• Встречают по одежде, провожают по уму.

С. Аксаков «Аленький цветочек»

• Шуба овечья, да душа человечья.

В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»

• Собирай по ягодке, соберешь кузовок.

• Лесом шел, а дров не нашел.

В. Катаев «Цветик — семицветик»

• Дружба дороже денег.

«Хлеб»

• У кого хлеб родится, тот всегда веселится.

• Хлеб – всему голова.

• Хлеб – батюшка. Водица – матушка.

• Хлеб да вода – молодецкая еда.

• Без соли, без хлеба худая беседа.

• Покуда есть хлеб да вода, все не беда.

«Бременские музыканты»

• Доброе братство лучше богатства.

• У страха глаза велики, да ничего не видят.

• Один за всех – все за одного.

С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев»

• Дерево ценят по плодам, а человека по делам.

• Доброму везде добро.

• Кто любит труд, того люди чтут.

• От вежливых слов язык не отсохнет.

• С поклону голова не болит.

Семья

• Вся семья вместе, так и душа на месте.

• На свете все сыщешь, кроме отца и матери.

• Лучше жить в тесноте, чем в обиде.

Праздник мам

• Материнская молитва со дна моря поднимает.

• Лучше матери друга не сыщешь

• Нет такого дружка, как родная матушка.

• При солнце тепло, а при матери добро.

Посуда

• Дом как полная чаша.

• Дорога ложка к обеду.

Овощи

• Без заботы и репу не вырастишь.

• Всякому овощу свое время.

Домашние животные

• Без кота мышам раздолье.

• Козла спереди бойся, коня сзади.

• Кошка на порог, а мышка в уголок.

Труд – профессии

• Птицу узнают в полете, а человека в работе.

• Делу время, потехе час.

• Поработаешь до поту – поешь в охоту.

• Умелые руки не знают скуки.

• Сделал дело – гуляй смело.

• Скучен день до вечера, коли делать нечего.

• Терпенье и труд все перетрут.

Рыбы

• Как рыба в воде.

• Биться. Как рыба об лед.

• Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Об учении

• Азбука к мудрости ступенька.

• Без муки нет науки.

• Без терпенья нет ученья.

• Грамота – второй язык.

• Грамоте учиться – вперед пригодиться.

• Знание лучше богатства.

• Кто грамоте горазд, тому не пропасть.

• Сразу всему не научишься.

Колобок

• Чем хвалимся, на том и провалимся;

• На языке медок, да на сердце –ледок.

Теремок

• Не бравши топор, жилья не срубишь;

• Легко взято, легко и потеряно.

Репка

• Из многих малых одно большое выходит;

• Капля по капле и камень долбит.

Лиса и журавль

• Как аукнется, так и откликнется.

• Каков привет, таков и ответ.

Курочка, мышка и Тетерев

• Хочешь есть калачи — не лежи на печи.

Лисичка со скалочкой

• Тому худа не отбыть, кто привык неправдою жить.

Царевна Несмеяна

• Не все то золото, что блестит.

• Телу – простор, душе – теснота.

Публикации по теме:

Выручалочка «Учим песни».

Выручалочка «Учим песни». Предлагаю вам еще одну «выручалочку» — мнемотаблицы. Я их использую при разучивании слов к песням и движений в танцах. Вот некоторые примеры.

Следующая пословица

kopilka

В это время прилетели гуси-лебеди. Они взяли мальчика и унесли на своих крыльях. Когда девочка вернулась, она обнаружила пропажу. Увидев, как вдалеке летят гуси-лебеди, она поняла, что случилось.

Бросилась девочка вдогонку. Она бежала, пока не повстречала печь. Стала девочка спрашивать у печи, не видела ли та гусей-лебедей? На это печь ей предложила отведать ржаных пирожков. Но девочка отказалась от угощения, сказав, что дома и пшеничные пироги не ест.

Потом девочка увидела яблоню. Та предлагала покушать лесное яблочко, но девочка снова отказалась от угощения, и яблоня ничего ей не сказала про гусей-лебедей.

Побежала девочка дальше. Вскоре она увидела молочную реку с кисельными берегами. Она попыталась узнать у речки про гусей-лебедей, а та в ответ предложила девочке простого киселя. Девочка снова отказалась от угощения, сказав, что дома и сливки не пьет. Речка ей не стала помогать.

Лишь случайно девочка наткнулась на избушку, в которой жила Баба-яга. Там она нашла своего брата. Девочка попросилась к Бабе-яге, отдохнуть и обогреться. Та посадила ее прясть кудель и ушла. В это время выбежала мышка и попросила угостить ее кашкой. Девочка угостила мышку кашкой, а та в благодарность сказала, что Баба-яга хочет девочку съесть и посоветовала ей бежать.

Девочка схватила брата и побежала домой. Но Баба-яга послала вдогонку гусей-лебедей. Сначала девочку спрятала от погони молочная речка с кисельными берегами. Но прежде девочке пришлось поесть простого киселя.

Потом сестра с братом прятались под лесной яблоней. Для этого девочке пришлось отведать лесного яблочка. И печка помогла беглецам укрыться от погони, когда девочка поела ее ржаного пирожка.

Девочка прибежала вместе с братом домой, а тут и родители домой вернулись.

Таково краткое содержание сказки.

Главная мысль сказки «Гуси-лебеди» заключается в том, что беспечность при выполнении поручений может привести к плохим последствиям. Девочка оставила маленького брата без присмотра и его похитили гуси-лебеди.

Сказка учит не упрямиться, и соглашаться в критических ситуациях на условия тех, кто реально может помочь. Девочка не захотела принимать угощения от печки, яблони и речки и, в результате, не смогла узнать от них, куда полетели гуси-лебеди. Лишь случайно ей удалось найти своего брата.

В сказке «Гуси-лебеди» мне понравилась главная героиня. Несмотря на то, что поначалу она проявила беспечность и оставила брата без присмотра, главная героиня сказки не растерялась и бросилась его искать. Поиски закончились успешно и девочка с братом вернулись домой к приходу родителей.

Какие пословицы подходят к сказке «Гуси-лебеди»?

Рубрика: Отзывы Метки: о книгах Постоянная ссылка

Эта запись защищена паролем. Введите пароль, чтобы посмотреть комментарии.

Читайте также:

      

  • Впихнуть невпихиваемое поговорка или

    •   

  • Видится на расстоянии поговорка

    •   

  • По весне считают пословица

    •   

  • Сделал не сожалей поговорка

    •   

  • Галоши и мороженое пословицы

Источник

585031 6

УРОК

ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ

4 КЛАСС

РАЗРАБОТАЛ УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ДОЛИНСКАЯ ВЕРОНИКА ОЛЕГОВНА

Тема. Русская народная сказка «Гуси – лебеди».

Цель:

расширить знания учащихся о сказках «литературных» и «народных»; развивать навыки выразительного чтения, чтения по ролях; воображение, речь учащихся, мышление; учить ориентироваться в тексте; определять главную мысль, характеризовать главных героев; воспитывать интерес, любовь к народному творчеству.

Оборудование: иллюстрации по содержанию сказки; картинки для словарной работы; карточки с отрывками из сказок; конверты для работы в парах.

Х585031 7од урока:

І. Организационный момент.

Прозвенел уже звонок

И мы с радостью начнем урок.

ІІ. Актуализация знаний.

Много жанров есть на свете

Басня, повесть и рассказ.

Но с рожденья любят дети.

Волшебство и мир прекрас.

Сегодня на уроке мы продолжим разговор еще об одном, замечательном жанре, а вот о каком попробуйте догадаться сами…

О чем-то скрипит половица,

И спице опять не спится,

Присев на кровати, подушки.

Уже навострили ушки…

И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски…

Тихонько скрипит половица

По комнате ходят сказки!

(открыть часть темы на доске).

-Так над какой темой мы будем работать?

-Что мы называем сказкой?

Сказка – повествовательное, обычно народно-поэтическое

произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущ. с участием волшебных, фантастических сил.

— А вы любите сказки?

— Наверное нет такого человека который не любил бы сказки. А если вы любите сказки, то наверняка о них все знаете. Сейчас мы это проверим.

Учитель: Какие бывают сказки?

На доске.

585031 8

Учитель: Какие сказки появились раньше?

Дети: Раньше появились сказки народные.

Учитель: Как дошли до наших дней народные сказки?

Дети: Их рассказывали взрослые детям. Передавались из уст в уста. Дополнялись. Видоизменялись. Поэтому одна и таже сказка в разных районах может звучать по-разному.

Учитель: Может ли автор использовать сюжет народной сказки?

Дети: Может:

Уч. Приведите пример.

Дети: А.С.Пушкин

Учитель: А чем отличаются сказки от других литературных произведений — рассказов, повестей и т.д.?

Дети:

— Сказки начинаются с зачинов: “жили-были”, “в некотором царстве” …

— в сказках часто встречаются устаревшие слова “око”, “перст”, “уста” …

— в сказках есть поговорки и пословицы, фразеологические (устойчивые) обороты: “Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается”.

— В сказках есть волшебные цифры: три медведя, одно дело совершается три раза…

— В сказках разговаривают звери, растения, предметы.

— Почти во всех сказках побеждает добро.

— В сказках может быть волшебство.

2. Назовите ключевые действия сказок.

1. нам называют действующих лиц

2.кто- нибудь из действующих лиц отлучается из дома;

3.герою что-либо запрещают

4.запрет нарушается

5. появляется противник, который наносит какой-то вред;

6.Герой покидает дом, чтобы исправить положение;

7. героя испытывают

8. в распоряжение героя попадает волшебное средство;

9. противник побежден, добро торжествует

3. Проверка домашнего задания.

— А сейчас мы отправимся по дорогам волшебных сказок, созданных русским народом.

Дома вы познакомились со сказками « Морозко», «»Снегурочка», « По щучьему велению»

Вы знаете в одной из сказок перепутались иллюстрации. Какая это сказка? Помогите их собрать. В другой сказке нужно восстановить порядок эпизодов.

1.Старуха и падчерица

2. старик увозит свою дочь в лес

3. Встреча с морозко

4. Возвращение падчерицы в родной дом.

5. Старуха отсылает свою дочь за подарками в лес.

6. Гнев Морозко

С третьей сказкой нам поможет волшебный клубок.

Дети получают клубок с серебряной нитью и в процессе пересказа передают его друг другу.

— Мы с вами поработали над тремя сказками. Что объединяет эти сказки ? (что они народные)

— Чему учат нас эти сказки? (добру)

Мотивация учебной деятельности

— Послушать внимательно отрывок сказки с которой мы сегодня будем работать и назовите ее.

…Яблонька, яблоня – зеленый лист, скажи, куда гуси-лебеди полетели, Иванушку понесли?

— Съешь моего кислого яблдочка скажу. … ( Гуси – Лебеди)

— Вы открыли тему нашего урока. Эпиграф урока:

«Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

— А знаете ли вы, кому принадлежат эти слова? ( А. С. Пушкину, известному русскому поэту и сказочнику).

Работая на уроке, мы достигаем каких-то целей. А чему мы научимся на этом уроке вы скажите в конце урока.

ІІІ. Работа над материалом урока.

В нашей сказке будет встречаться вышедшие из употребления слова и выражения.

1.Словарная работа.

Как вы понимаете выражения?

Сидит ни жива, ни мертва- очень испугаклась замерла от испуга

Зачем на глаза явилась – зачем пришла

Берестяной — Верхний слой коры берёзы . Берёста издавна применялась в народных промыслах для изготовления , корзинок, коробок, простейшей обуви (лапти), служила материалом для письма (берестяная грамота).

Моховая крыша- покрытая мхом.

Отымите- отнимите

Гостинцы – подарки

Обновы – новые вещи

2.Работа в парах над словами-синонимами.

У вас на парте лежат карточки. Вам необходимо подобрать слова-синонимы.

Кликала — звала

Причитывала – говорила с плачем

Покуда- пока

Худо будет — плохо

МОЙ БАТЮШКА- мой отец

— Я хочу сейчас вам предложить прочитать сказку.

1. Комбинированное чтение учителем и учениками.

3. Беседа по содержанию сказки

— Почему с детьми приключилась беда?

-Почему Даша не сразу нашла гусей?

— Любила ли Даша братца?

— Была ли она послушной.

— Оставит ли она без присмотра его в следующий раз.

— Кто помогал Маше найти братца и вернуться домой7

— Кого будет вспоминать Маша добрым словом?

— Как вы думаете сказка: поучительная, героическая, юмористическая?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

По тропинке леший шел,

На поляне гриб нашел.

Раз грибок, два грибок,

Вот и полный кузовок.

Леший охает: устал

От того, что приседал.

Леший сладко потянулся,

А потом назад прогнулся,

А потом вперед прогнулся

И до пола дотянулся.

И налево, и направо

Повернулся. Вот и славно.

Леший выполнил разминку

И уселся на тропинку.

Закрепление и осмысление знаний

. Характеристика главных героев сказки.585031 9

-Назовите положительных героев сказки?

-А почему вы их считаете положительными?

-Назовите отрицательных героев сказки.

-Почему вы их считаете отрицательными героями?

Положительные: мальчик, печка, яблонька, речка, девочка МАША

Отрицательные: гуси-лебеди, баба-яга, Девочка Даша.

— А назовите пожалуйста самого главного отрицательного героя. (б.я.)

(Вывешиваю Б.Я.)

-Давайте составим на неё досье.

-Знаете ли вы значение слова ДОСЬЕ?

2. Работа в парах.Составление досье на Бабу-Ягу.

Имя. …………………………….

Особые приметы………………………………

Место обитания……………………………………

Способ передвижения……………………………

Сказочное занятие………………

Слова-помощники:Баба-Яга, она же Яга Ягинишна, она же Овдотья Кузьминишна; В ступе летает, метлой следы заметает;

Костяная нога. нос в потолок врос… Путника кормит, поит, в бане парит, а потом либо помогает ему, либо съедает, избушка на курьих ножках, которая поворачивается сама собой.

-Мы с вами доказали, что Б.Я.отрицательный герой.

Работа над содержанием сказки

а) восстановить последовательность эпизодов сказки.

Поиск.

Возвращение домой.

Потеря брата.

В избушке у Бабы Яги.

б) выборочное чтение.

— найдите в своих книгах эпизоды которые соответствовали бы данным иллюстрациям.

в) пересказ сказки по ролям.

( Детям предлагается эпизод в картинке они должны озвучить изображение)

диалог Печка и девочка Маша

Речка и девочка Маша

Яблонька и девочка Маша

г) определение главной мысли.

Вернемся к нашему эпиграфу урока.

-Чему нас учит эта сказка?

быть ответственными,

уметь исправлять свои ошибки

быть отзывчивыми, внимательными к другим и помогать друг другу.

быть трудолюбивыми.

РАБОТА С ПОСЛОВИЦАМИ

— На доске записаны пословицы. Выберите из них те, которые подходят к сказке « Гуси-лебеди»

Глаза боятся- руки делают.

Не дорого начало-похвален конец.

Дерево смотри в плодах, а человека в делах.

Хочешь есть калачи, не сиди на печи.

Красна птица перьями, а челдовек знаньями.

IV. Закрепление знаний о сказках.

Вам понравилась эта сказка? И вы наверняка читали еще много народных сказок, и не только русских и украинских, но и сказки других народов. Я хочу сейчас предложить вам проверить свои знания в области народных сказок.

— Проведем «Мозговой штурм»

Отгадайте из какой сказки эти слова…

…Родимый батюшка, всю ночь не спал, глаз не смыкал, а никого не видал.

На другую ночь пошел средний сын караулить и тоже проспал всю ночь, а наутро сказал, что не видал похитника

Наступило время младшего брата идти стеречь. Пошел Иван-царевич стеречь отцов сад и даже присесть боится, не то что прилечь…

(«Иван — царевич да серый волк». Русская народная сказка)

…585031 10У мачехи была падчерица да родная дочка; родная что ни сделает, за все ее гладят по головке да приговаривают: А падчерица как ни угождает — ничем не угодит, все не так, все худо. А надо правду сказать, девочка была золото, в хороших руках она бы как сыр в масле каталась, а у мачехи каждый день слезами умывалась. Что делать? Ветер хоть пошумит да затихнет, а старая баба расходится — не скоро уймется, все будет придумывать да зубы чесать. И придумала мачеха падчерицу со двора согнать    

  («Морозко» Русская  народная   сказка)

…А мышата тем временем затеяли чехарду. друг через друга прыгают, веселятся.
Вернулся петушок с мельницы, опять зовёт мышат:
— Сюда, Круть, сюда, Верть. Я муку принёс. Прибежали мышата, смотрят, не нахвалятся:
«Ай да петушок! Ай да молодец! Теперь нужно тесто замесить да пироги печь».
( «Колосок» Украинская  сказка)

V. Итог урока.

-Ребята, с какой сказкой мы работали?

-А какие сказки мы еще вспомнили?

-Что понравилось и запомнилось больше всего?

— Правдивы ли слова А. С. Пушкина что « Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

Чему научила нас сказка «Гуси-лебеди»?

В585031 11 мире много сказок

Грустных и смешных

И прожить на свете

Нам нельзя без них

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло

Пусть добро навеки

Побеждает зло.

— В нашей сказке встретилась яблонька с её наливными яблочками. Вот и на нашем уроке выросла такая яблонька.

Но она грустная, нет на ней яблочек. Давайте её оживим.

Наклеем на нее яблочки:

Если было интересно –красное

Не всем удалось были проблемы- синий

Были трудности-зеленое

VI. Домашнее задание

Придумать рассказ по пословице « Слезами горю не поможешь»

Нарисовать иллюстрацию.

Источник

  • Пословицу которая выражала бы главную мысль произведения а с пушкина сказка о рыбаке и рыбке
  • Пословицы для сказки ашик кериб
  • Пословицы для сочинения басни 5 класс литература
  • Пословицы встречающиеся в сказках
  • Пословицы в рассказе бианки сова