Пословицы к сказке вершки и корешки

Привередница

Жили-были муж да жена. Детей у них было всего двое — дочка Малашечка да сынок Ивашечка.

Малашечке было годков десяток или поболе, а Ивашечке всего пошёл третий.

Отец и мать в детях души не чаяли и так уж избаловали! Коли дочери что наказать надо, то они не приказывают, а просят. А потом ублажать начнут:

— Мы-де тебе и того дадим и другого добудем!

А уж как Малашечка избаловалась, так такой другой не то что на селе, а, чай, и в городе не было! Ты подай ей хлебца не то что пшеничного, а сдобненького, — на ржаной Малашечка и смотреть не хочет!

А испечёт мать пирог-ягодник, так Малашечка говорит: «Кисел, давай медку!». Нечего делать, зачерпнёт мать на ложку мёду и весь на дочернин кусок ухнет. Сама же с мужем ест пирог без мёду: хоть они и с достатком были, а сами так сладко есть не могли.

Вот раз понадобилось им в город ехать, они и стали Малашечку ублажать, чтобы не шалила, за братом смотрела, а пуще всего, чтобы его из избы не пускала.

— А мы-де тебе за это пряников купим, да орехов калёных, да платочек на голову, да сарафанчик с дутыми пуговками. — Это мать говорила, а отец поддакивал.

Дочка же речи их в одно ухо впускала* а в другое выпускала.

Вот отец с матерью уехали. Пришли к ней подруги и стали звать посидеть на травке-муравке. Вспомнила было девочка родительский наказ, да подумала: «Не велика беда, коли выйдем на улицу!» А их изба была крайняя к лесу.

Подруги заманили её в лес с ребёнком — она села и стала брату веночки плести. Подруги поманили её в коршуны поиграть, она пошла на минутку, да и заигралась целый час.

Вернулась к брату. Ой, брата нет, и местечко, где сидел, остыло, только травка помята.

Что делать? Бросилась к подругам — та не знает, другая не видела. Взвыла Малашечка, побежала куда глаза глядят брата отыскивать; бежала, бежала, бежала, набежала в поле на печь.

— Печь, печурка! Не видала ли ты моего братца Ивашечку?

А печка ей говорит:

— Девочка-привередница, поешь моего ржаного хлеба, поешь, так скажу!

— Вот, стану я ржаной хлеб есть! Я у матушки да у батюшки и на пшеничный не гляжу!

— Эй, Малашечка, ешь хлеб, а пироги впереди! — сказала ей печь.

Малашечка рассердилась и побежала далее. Бежала, бежала, устала, — села под дикую яблоню и спрашивает кудрявую:

— Не видала ли, куда братец Ивашечка делся?

А яблоня в ответ:

— Девочка-привередница, поешь моего дикого, кислого яблочка — может статься, тогда и скажу!

— Вот, стану я кислицу есть! У моих батюшки да матушки садовых много — и то ем по выбору!

Покачала на неё яблоня кудрявой вершиной да и говорит:

— Давали голодной Маланье оладьи, а она говорит: «Испечены неладно!».

Малаша побежала далее. Вот бежала она, бежала, набежала на молочную реку, на кисельные берега и стала речку спрашивать:

— Речка-река! Не видала ли ты братца моего Ивашечку?

А речка ей в ответ:

— А ну-ка, девочка-привередница, поешь наперёд моего овсяного киселька с молочком, тогда, быть может, дам весточку о брате.

— Стану я есть твой кисель с молоком! У моих у батюшки и у матушки и сливочки не в диво!

— Эх, — погрозилась на неё река, — не брезгай пить из ковша!

Побежала привередница дальше. И долго бежала она, ища Ивашечку; наткнулась на ежа, хотела его оттолкнуть, да побоялась наколоться. Вот и спрашивает:

— Ежик, ёжик, не видал ли ты моего братца?

А ёжик ей в ответ:

— Видел я, девочка, стаю серых гусей, пронесли они в лес на себе малого ребёнка в красной рубашечке.

— Ах, это-то и есть мой братец Ивашечка! — завопила девочка-привередница. —

Ежик, голубчик, скажи мне, куда они его пронесли?

Вот и стал ёж ей сказывать: что-де в этом дремучем лесу живёт Баба Яга, в избушке на курьих ножках; в послугу наняла она себе серых гусей, и что она им прикажет, то гуси и делают.

И ну Малашечка ежа просить, ежа ласкать:

— Ёжик ты мой рябенький, ёжик игольчатый! Доведи меня до избушки на курьих ножках!

— Ладно, — сказал он и повёл Малашечку в самую чащу, а в чаще той все съедобные травы растут: кислица да борщовник, по деревьям седая ежевика вьётся, переплетается, за кусты цепляется, крупные ягодки на солнышке дозревают.

«Вот бы поесть!» — думает Малашечка, да уж до еды ли ей! Махнула на сизые плетенницы и побежала за ежом. Он привёл её к старой избушке на курьих ножках.

Малашечка заглянула в отворённую дверь и видит — в углу на лавке Баба Яга спит, а на прилавке Ивашечка сидит, цветочками играет.

Схватила она брата на руки, да и вон из избы!

А гуси-наёмники чутки. Сторожевой гусь вытянул шею, гагакнул, взмахнул крыльями, взлетел выше дремучего леса, глянул вокруг и видит, что Малашечка с братом бежит. Закричал, загоготал серый гусь, поднял всё стадо гусиное, а сам полетел к Бабе Яге докладывать. А Баба Яга — костяная нога так спит, что с неё пар валит, от храпа оконницы дрожат. Уж гусь ей в то ухо и в другое кричит — не слышит! Рассердился щипун, щипнул Ягу в самый нос. Вскочила Баба Яга, схватилась за нос, а серый гусь стал ей докладывать:

— Баба Яга — костяная нога! У нас дома неладно, что-то сделалось — Ивашечку Малашечка домой несёт!

Тут Баба Яга как расходилась!

— Ах вы, трутни, дармоеды, за что я вас пою, кормлю! Вынь да положь, подайте мне брата с сестрой!

Полетели гуси вдогонку. Летят да друг с дружкою перекликаются. Заслышала Малашечка гусиный крик, подбежала к молочной реке, кисельным берегам, низенько ей поклонилась и говорит:

— Матушка река! Скрой, схорони ты меня от диких гусей!

А река ей в ответ:

— Девочка-привередница, поешь наперёд моего овсяного киселя с молоком.

Устала голодная Малашечка, в охотку поела мужицкого киселя, припала к реке и всласть напилась молока. Вот река и говорит ей:

— Так-то вас, привередниц, голодом учить надо! Ну теперь садись под бережок, я закрою тебя.

Малашечка села, река прикрыла её зелёным тростником; гуси налетели, покрутились над рекой, поискали брата с сестрой, да с тем и домой полетели.

Рассердилась Яга пуще прежнего и прогнала их опять за детьми. Вот гуси летят вдогонку, летят да меж собой перекликаются, а Малашечка, заслыша их, прытче прежнего побежала. Вот подбежала к дикой яблоне и просит её:

— Матушка зелёная яблонька!

Схорони, укрой меня от беды неминучей, от злых гусей!

А яблоня ей в ответ:

— А поешь моего самородного кислого яблочка, так, может статься, и спрячу тебя!

Нечего делать, принялась девочка-привередница дикое яблоко есть, и показался дичок голодной Малаше слаще наливного садового яблочка.

Читать дальше

Слайды и текст этой онлайн презентации

Этап
урока

Деятельность
учителя

Деятельность
ученика

Организационный
момент

Добрый
день! Надеюсь, что наш урок пройдет плодотворно, и мы отлично потрудимся
сегодня. А что значит трудиться, как вы думаете?

Приветствие

Ответы
детей

Актуализация
знаний

Посмотрите
на слайд попробуйте определить тему урока.

На
слайде картинки, где люди трудятся.

К тебе,
трудящемуся брату,

Я
обращаюся с мольбой:

 Не
покидай на полдороге

Работы,
начатой тобой.
Как вы понимаете это четверостишие?

О чем
сегодня будем говорить?

Тема:
«Плод добрых трудов славен» — запишите в тетрадь

Всегда
нужно заканчивать начатое

О труде

Открытие
новых знаний

Парная
работа

Давайте
разберем эту тему, чтоб у нас не осталось вопросов.

Вы
слышали такое слово «плод»? Какие плоды растений вы знаете?

— А
слово «плод» в переносном значении означает: результат, итог чего-либо.

Слово
«Добрый», откройте ваш цветок нравственности, является ли это качеством
нравственного человека?

Добротой
можно назвать чувство сострадания к ближнему существу. В частых случаях это
сопровождается жертвенностью по отношению к другим и пренебрежением к себе.
Доброта может быть бескорыстной и чистой. Хотя в настоящее время это
встречается все реже. Но встречается, поднимите руку, кто сталкивался с
добрыми людьми. Почему они добрые?

В общем,
доброта у всех разная, но призвана она к одной основной цели – помогать
другому человеку.

А как вы
объясните значение «Добрый человек?»

Добрый
человек – это тот, кто по отношению к другим живым существам совершает
поступки, приносящие им какое-либо благо.

Какие
пословицы о доброте вы знаете?

Доброму
бог помогает.

Доброму
гостю хозяин рад.

Доброму
добрая память.

Не ищи
красоты, ищи доброты.

На свете
не без добрых людей.

Добрые
умирают, да дела их живут.

Давайте
поясним несколько пословиц. На слайде три пословицы, обсудите их в парах, а
затем мы обсудим вместе.

Доброму
гостю хозяин рад.

На свете
не без добрых людей.

Добрые
умирают, да дела их живут.

А что
такое труд?

Труд –
это действие, направленное на конечный результат, на достижение пользы.
(записать)

Труд
бывает простой и сложный

Запишем
схему со слайда

Приведите
пример профессий простого труда (не нужно образование, профессиональная подготовка)

Приведите
пример профессий сложного труда (нужна профессиональная подготовка)

(яблоко,
груша, орех и др.).

Да

Заслушиваем
несколько ответов

Варианты
детей

Вспоминают

Если
человек с добрыми намерениями ему всегда рады

Везде
есть добрые люди, которые готовы помочь

О делах
добрых людей помнят долгие годы, даже после смерти

Уборщица,
дворник, официант

Врач,
учитель, инженер, строитель и тд

Закрепление
знаний

Что
является антонимом к слову трудолюбивый?

Сейчас
мы с вами посмотрим сказку, и обсудим кто является трудолюбивым, а кто
ленивым.

Просмотр
сказки «Вершки и корешки»

o  
-Каким вам
показался в сказке медведь? Какими словами можно сказать о нем? 

o  
-А что
можно сказать о мужике?

o  
-Чем он
занимался в сказке?

o  
-Как одним
словом назвать все, что он делал? 

o   -Вспомните, как разделил мужик
урожай в первый раз?

o   -А во второй?

o   -Как думаете, почему мужик не
захотел делиться с медведем по-честному, обхитрил его? 

o   -Кто в сказке вышел победителем?

o   -Почему сильного медведя победил
слабый мужик?

o   -Можно
ли мужика назвать трудолюбивым?

o   -А что
значит трудолюбивый?

Трудолюбивый
–любящий трудиться (записать)

Вспомните
трудолюбивых героев сказок, произведений

Несколько
пословиц о труде мы с вами сегодня уже вспоминали.

Сейчас,
вам необходимо поработать в группах и соединить начало пословицы и её конец.

Пословицы
Приложение 1.

В Группах соотнесите начало пословицы и конец, те 2 группы,
которые справятся первые – отметка.

На
прошлом уроке мы говорили о подвигах. Те, люди, которые боролись за мирное
небо, тоже совершали подвиг, они трудились на благо Родины как бы сложно это
не было..

— Легко
ли солдатам Русской армии  досталась слава?

— Итак,
слава (известность) достается тем, кто вершит добрые дела во имя своего
народа, села, города, страны, кто совершает добрые поступки.

Ленивый

( Он жадный, злой, ленивый, глупый)

Мужик умный, обхитрил медведя) ?

(Репу сеет. Пашет да работает. Репу копает.
Репу наклал на воз и повез в город продавать. На другой год посеял рожь.
Приехал жать).

( Трудился)

 (Медведю — вершки, себе –корешки)

( Медведю – корешки, а себе –
вершки)

( Мужик не захотел делиться с
медведем по-честному, потому что тот ему не помогал)

( Победителем в сказке оказался
мужик)

(: Потому, что мужик был умным.
А еще, в сказке добро побеждает зло)

Да

Любящий трудиться

Золушка, Крошечка-Хаврошечка, Падчерица
(Морозко) и тд

1. Терпенье
   и труд всё перетрут.
2. Делу
   время — потехе час.
3. Без
   труда не вынешь и рыбку из пруда.
4. Что
   посеешь, то и пожнешь.
5. Сделал
   дело — гуляй смело.

6.      
Мать трудолюбива и дети не ленивы.

7.      
У плохого мастера и пила плохая.

8.      
Без дела жить — только небо коптить.

9.      
Жизнь измеряется не годами, а трудами.

10.   
Не потрудиться, так и хлеб не родится

11.   
Хочешь есть калачи, так не сиди на печи!

12.    Не поклонясь до земли, и грибка не подымешь.

нет,
нелегко, это тяжелый труд

Поведение
итогов

— Наш
урок мы продолжим с одного стихотворения замечательного поэта прошлого века
В.Я. Брюсова. Оно находится у вас на партах. Но вот беда – одно слово в нём
за давностью лет утеряно. Давайте подумаем и впишем его!

В мире
слов разнообразных,

Что
блестят, горят и жгут, —

Золотых,
стальных, алмазных, —

Нет
священней слова: «___________»

Все, что
пьем мы полной чашей,

В
прошлом создано ________:

Все
довольство жизни нашей,

Все, чем
красен каждый дом.

Новой
лампы свет победный,

Бег
моторов, поездов,

Монопланов
лет бесследный,

Все —
наследие __________!

Все
искусства, знанья, книги —

Воплощенные
________!

В каждом
шаге, в каждом миге

Явно
видны их следы.

И на
место в жизни право

Только
тем, чьи дни — в ________:

Только
труженикам — слава,

Только
им — венок в веках!

— Какое
слово вы вставили в стихотворение?

Прочитайте,
пожалуйста, свое четверостишие со вставленным словом.

(С
каждой группы один ученик читает свое четверостишие).

О чем мы
сегодня говорили на уроке?

Что
такое труд?

Какой
бывает труд?

Оцените
себя по шкале трудолюбия, как вы считаете трудолюбивый ли Вы человек?

Верхняя
часть шкалы – Золушка

Нижняя
часть шкалы — Емеля

Работа в группах

Труд

Ответы детей

Оценивают

Дементьева С.А. СОД «Культура земледелия» // Совушка. 2018. N1(11). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/11/ (дата обращения: 07.01.2022).

Заказ № 49998

---

Совместная образовательная деятельность

Образовательная область

«Социально – коммуникативное развитие»

Воспитатель: Дементьева С.А.

1.Возраст детей: 6 лет

2.Образовательная область: социально – коммуникативное развитие.

3.Тема: «Культура земледелия»

4.Тип деятельности: интегрированный

5.Используемые технологии обучения: дифференцированный подход, ИКТ, здоровьесберегающие технологии.

6.Форма организации обучения: подгрупповая

7.форма обучения: игра

8. Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

 9.Цель: формирование бережного, уважительного отношения к результатам земледельческого труда и к труду земледельцев.

10.Задачи:

—    формировать дифференцированные представления о социальной значимости труда взрослых, о традиционном труде русских людей (его назначении, орудиях труда, трудовых действиях, востребованности результатов);

—    воспитывать интерес к культуре земледелия;

—    формировать навыки практического применения полученной информации в речевой, игровой, изобразительной деятельности.

11. Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, речевая, двигательная.

12.Методы: наглядный (просмотр презентации, видео ролика), словесный (беседа, обсуждение, вопросы проблемного характера), игровые (герой), практические (лепка овощей).

13. Средства обучения для воспитателя: мультимедийный проектор, Домовёнок Кузя; презентация; фрагмент видео ролика «Вершки и корешки».

14. Средства обучения для детей: карточки к игре «Как наши предки выращивали хлеб»; радужный песок, влажные салфетки, баночки с крупой (пшеница, овес, ячмень, рожь), баранки.

15. Словарная работа: земледелец, плуг, серп, пахали.

16.Предшествующая работа: чтение р.н. сказки «Вершки и корешки», разучивание пословиц о труде земледельцев, о хлебе, беседа о профессиях людей.

17.Предполагаемые результаты:

— знание о социальной значимости труда взрослых;

— умение работать в коллективе и самостоятельно;

— интеллектуальный интерес к профессии земледельца.

ХОД:

Воспитатель: Здравствуйте ребята, я пришла к вам в гости из другого детского сада. У нас в детском саду живет Домовенок Кузя. Кузя любит спать за печкой и всё самое интересное проспал. Не знает, как выращивают хлеб, как приготовить кашу, а он так любит баранки. Как только услышал, что я иду к вам в гости попросился со мной. Можно он поиграет с нами. Пусть Кузя научится новому и интересному.

— Я вас приглашаю на выставку картин «Профессии взрослых».

— Ребята, назовите профессии людей, которые изображены на картинах. (Парикмахер, пожарный, врач, повар, водитель).

Воспитатель: Ребята, молодцы, много назвали профессий, а что вы знаете о труде земледельцев. Людей, каких профессий можно назвать земледельцами? (тракторист, комбайнер). А что вы знаете о труде земледельцев в старину. А поможет нам лучше узнать о труде земледельцев русская народная сказка «Вершки и корешки». (Видео ролик) Как вы думаете, кто в этой сказке вырастил зерно и репу? Чему она учит? (трудолюбию, терпению) Тяжелый или легкий это труд? Легко ли отдавать то, что вырастил человек своим трудом? (Дети отвечают на вопросы)

Воспитатель: Раньше пища была простая. В полях росли рожь, пшеница. (Слайд)

Из них делали хлеб, который был основным продуктом питания русских людей. Еще росли гречиха, овес, ячмень – из них варили кашу.

Что было главным занятием русских людей?

Дети: Они выращивали хлеб.

Воспитатель. Да, ребята, главным занятием в то время было земледелие. Почему русским земледельцам приходилось много работать?

Дети: Нужно было кормить семью.

Воспитатель. Верно, семьи в старину были большими, по 10-12 человек. Чтобы человек смог прокормить семью, ему приходилось много работать. Давайте вспомним о том, с помощью каких орудий труда русский человек выращивал хлеб, и поиграем в игру.

Игра «Как наши предки выращивали хлеб»

Дети рассматривают карточки с поэтапным изображением выращивания хлеба.

(Пахота, сев, хлеб растёт, жатва, обмолот зерна, на мельнице, хлеб на столе)

Нужно разложить карточки по порядку.

Воспитатель: Для чего нужен был плуг?

Дети: Чтобы пахать землю.

Воспитатель: Для чего вспахивали землю?

Дети: Чтобы земля была мягкой.

Воспитатель. Труд пахаря был очень тяжелым. Раньше не было машин, которые бы помогали людям выращивать хлеб. Если в хозяйстве имелись лошадь или бык, с их помощью распахивали землю. Без лошади людям самим приходилось тащить плуг за собой.

Воспитатель: Какой можно сделать вывод: «Много людей трудилось, чтобы вырастить и испечь хлеб, поэтому к нему относились очень бережно: доедали все кусочки, крошки собирали и отдавали птицам, животным. Человек, который выбрасывал хлеб как мусор, наказывался, его не любили».

— Ребята, а вы как относитесь к хлебу?

— Какие вы знаете пословицы о тяжелом труде пахаря?

Дети. «Не трудиться, так и хлебу не уродиться»,

«Терпение и труд все перетрут»,

«Что посеешь, то и пожнешь».

Психогимнастика «Колоски»

Воспитатель: Представьте себе, что вы маленькие зернышки, брошенные в землю, – присядьте. Лежит зернышко в земле – темно, сыро, мягко. Пригрело теплое солнышко, пропел дождь. Зернышко набухло, лопнуло, и показался первый росток – медленно поднимайте руки. Пробил росток землю к потянулся к солнышку. Качается на ветру, тянется. Прошло время – росток окреп и появился колосок. Колоски тянутся к солнышку – почувствуйте напряжение в руках. Сильно припекло солнышко, завяли наши колоски – расслабьтесь, уроните голову, опустите руки, плечи, туловище, опуститесь на пол. Но вот полил дождик, ожили колоски, снова тянутся к солнышку. В поле выросли замечательные колоски – улыбнитесь друг другу. Колосок из зернышка ржи какой? Ржаной. А из зернышка пшеницы какой? Пшеничный.

Воспитатель: Что необходимо для роста и созревания колоска?

Дети: Солнце, дождь и руки человека.

Воспитатель: Русские люди всегда с любовью относились к хлебу. Они придумали много пословиц о нем. Вспомните их, пожалуйста.

Дети: «Нет хлеба, так и нет обеда», «Хлеб – всему голова», «Хлеба ни куска, так и стол – доска», «Без хлеба нет песен», «Хлеб – батюшка, вода – матушка».

Воспитатель: Ребята, как вы понимаете пословицу «Кто хлебушком не дорожит, тот мимо жизни пробежит»?

Дети отвечают. (Кто не дорожит хлебом, тот не дорожит трудом многих людей, сам не умеет трудиться).

Воспитатель: Ребята, а что еще выращивал мужик в сказке «Вершки и корешки»?

Дети: Репу (слайд)

Воспитатель: Репа небольшая, круглая, желтоватого цвета с плотной темно-зеленой ботвой. Репа, так же как свекла и морковь, относится к овощам, которые накапливают питательные вещества в утолщенном корне. Репа – древнейший овощ. Из репы готовили множество вкусных блюд: варили похлебку; парили в русской печи; пекли пироги с начинкой из репы; готовили репный квас; ели ее с медом.

Почему же репа так полюбилась нашему народу? Потому, что она вкусная и полезная.

Воспитатель: А еще, какие овощи, кроме репы, выращивали русские люди, да и сейчас выращивают? А ответить на мой вопрос вам поможет

Игра «Узнай овощ по описанию»

Воспитатель загадывает загадки с описанием овощей, ответ появляется на слайде.

(морковь, свекла, картофель, помидор, огурец, лук, перец, баклажан и др.).

1. Как на нашей грядке,
2. Выросли загадки.
3. Сочные да крупные,
4. Вот такие круглые.
5. Летом зеленеют,
6. К осени краснеют(помидор)
7.  Красна девица
8. Сидит в темнице, а коса на улице (морковь)
9. На грядке длинный и зелёный, 
10. А в кадке жёлтый и солёный(огурец)
11. Над землей трава,
12. Под землей бордовая голова (свекла)
13. Меня копали из земли,

Пекли, жарили, варили,

А потом все съели

И всегда хвалили (картофель)

4. Он на грядке вырастает,

Никого не обижает.

Ну, а плачут все вокруг,

Потому что чистят (лук)

5. Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява

Кто любит щи,

Меня в них ищи (капуста)

Воспитатель: Ребята, в какое время года собирают урожай? (осенью). А сейчас какое время года? (Осень) В это время в старину и сейчас, хозяйки заготавливают овощи на зиму. Кто знает, как можно сохранить овощи на зиму (засолить, сделать салаты). А еще можно квасить, например, капусту.

Воспитатель: Нравится вам еда из овощей? Чем полезны овощи?

Дети: Овощи полезные, потому что в них есть витамины.

Воспитатель: Правильно ребята, в овощах находиться много витамин и полезных веществ, нужные для здоровья человека.

— Ребята, я вам приготовила сюрприз, хотите узнать, что в моём сундучке? А здесь волшебный, радужный песок. Как вы думаете, что можно из него слепить?

— Ребята, Домовенок Кузя проспал и не заготовил овощи на зиму, поможем ему?

Подумайте и скажите, какие овощи можно вылепить из радужного песка, чтобы они были похожи на настоящие? (из оранжевого — морковку, из зелёного — огурец, из красного — помидор и др.)

(воспитатель в процессе работы уточняет приемы лепки)

Воспитатель: Кузя сказал, что ему очень понравилось с вами играть и благодарит вас за такие хорошие овощи.

— Ребята, чем мы сегодня занимались?

— В какие игры играли? (играли в игру «Как наши предки выращивали хлеб», «Узнай овощ по описанию», изображали колоски, лепили овощи для Кузи)

— Что нового, вы узнали сегодня?

— О чем вы хотели ещё узнать?

Молодцы, ребята, и мне и Домовёнку Кузе понравилось с вами играть. Кузя для вас тоже приготовил свои любимые баранки. Мне очень понравилось с вами играть.