Сложность 15 задания ЕГЭ по русскому языку заключается в том, что правописание Н/НН зависит от части речи, которую не всегда бывает легком определить. Также существует ряд исключений, которые нужно запомнить.
Чтобы решить задание 15 ЕГЭ по русскому языку 2022, необходимо знать следующие темы:
- Правописание Н/НН в прилагательных
- Правописание Н/НН в причастиях
- Правописание Н/НН в наречиях
- Правописание Н/НН в существительных
Материалы для подготовки к ЕГЭ:
- Теория ЕГЭ по русскому языку 2022
- Решать тесты ЕГЭ по русскому языку
1. Внимательно прочитайте задание.
2. Определите часть речи слов, в которых пропущены Н или НН.
Запомните: причастия всегда образованы от глаголов, а прилагательные могут быть как отглагольными, так и отымёнными. Правописание Н/НН в прилагательном зависит от того, отглагольное оно или отыменное.
3. Для отглагольных прилагательных и причастий мы используем одну группу правил (написание зависит от наличия приставки, зависимых слов и вида глагола, от которого образовалось слово). Для отыменных прилагательных — другую (здесь мы обращаем внимание на основу слова, суффикс и др.)
4. Вспомните исключения.
6. Выпишите цифру/ы в бланк ответов.
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Уже в первом пейзаже В. Серова были проявле(1)ы почти все черты, свойстве(2)ые ему как пейзажисту: острота видения, глубочайшее проникновение в суть изображаемого, изыска(3)ость и точность колорита.
Важно знать о прилагательных и причастиях!
Прилагательное:
- отвечает на вопросы (какой, какая…) и обозначает признак предмета;
- может быть образовано от существительного и от глагола несовершенного вида;
- имеет краткую форму, отвечает на вопрос «каков(а,о,ы)?»
Причастие:
- совмещает признаки прилагательного и глагола, отвечает на 2 вопроса: какой? + вопросы причастия;
- имеет краткую форму, отвечает на вопрос: «что сделан (а,о,ы)?»;
- бывает действительным и страдательным.
Действительные причастия (действие производится предметом) отвечают на вопрос: что делающий, что делавший?
Например: читающий человек (человек сам читает)
Страдательные причастия (действие производится над предметом) отвечают на вопросы: что делаемый, что сделанный.
Например: прочитанная книга (кто-то прочитал книгу, т.е. над книгой совершается действие.)
Как отличить отглагольное прилагательное от причастия:
Отглагольные прилагательные — это прилагательные, образованные от глагольной основы суффиксальным способом, сохраняющие только генетическую связь с глаголами (можно заменить прилагательным синонимом).
Примеры:
Дубильный, копировальный (с суффиксом -льн-ый).
Восклицательный, гадательный (с суффиксом -тельн-ый).
Бывалый, вялый, горелый (с суффиксом -л-ый, восходят к древнерусским причастиям).
Висячий, горючий, гремучий, -уч- (-юч-), восходят к древнерусским причастиям.
Отпричастные образования, (тоже относим к прилагательным) т.е. причастия, утратившие видовременное и залоговое значения, а также глагольное управление (адъективированные причастия).
Вареный, граненый, дареный, драный, жареный.
Причастия
1) сохраняют свою глагольность (можно заменить на конструкцию с глаголом);
2) могут образовываться от глаголов совершенного вида;
3) могут иметь зависимые слова.
| Н | НН |
| 1. В отыменных прилагательных (образованы от существительных), в основе которых нет н, и в непроизводных прилагательных. Юбилей-юбилейный Синий, зеленый 2. В отыменных прилагательных с суффиксами -ан-, -ян-, -ин-: Искл: оловянный, стеклянный, деревянный | 1. В отыменных прилагательных с основой на -н. Сон – сонный Длина – длинный 2. В отыменных прилагательных с суффиксами -енн- , -онн- Искусство-искусственный, |
| 3. В прилагательных, образованных от глаголов несовершенного вида, без приставок, кроме не-) и зависимых слов Красить (гл НВ без приставки) — крашеный Пугать – пуганый Звать-званый Не меняется их написание в составе сложных слов (гладкокрашеный, свежемороженый, но гладкоокрашенный, т.к. есть приставка о) Искл: желанный, деланный, невиданный, неслыханный, нечаянный, нежданный, негаданный, священный, жеманный, медленный, долгожданный, недреманный, окаянный | 3. В причастиях, образованных от глаголов совершенного вида, с приставками (кроме не-) и/или с зависимыми словами: Выкрашенный (но: некрашеный), крашенный (чем?) масляной краской; разношенный (но: неношеный), ношенный (кем?) братом костюм. Искл: названый брат, посажёный отец, смышленый ребенок, приданое невесты, прощеное воскресенье, конченый человек Данный, брошенный, купленный, решенный, лишенный |
| 4. В кратких причастиях: Засеянный -засеян(а,о,ы) Отраженный — отражен(а,о,ы) | 4. В полных причастиях (прилагательных) на -ованный, -ёванный: Балованный, циклеванный Искл: кованый, жёваный |
| 5. В кратких прилагательных, если в полных было одно -н- Юная девушка – девушка юна Зеленые деревья – деревья зелены | 5. В кратких прилагательных, если в полных было -нн- Ценная вещь – вещь ценна Длинная дорога – дорога длинна |
| Запомните. В существительных и наречиях, образованных от причастий и отглагольных прилагательных пишется столько же -н-, сколько было в слове, от которого они образовались: Воспитать – воспитанник – воспитанно; путать – путаный след, путаник, путано отвечал; запутать – запутанных, запутанность, запутанно объяснил. | |
| Масленый (=пропитанный маслом) блин, каша, но замасленная ткань Масляный (=на масле) насос, двигатель Ветреный (=с ветром) день, человек, но обветренный, безветренный Ветряной (=приводимый в движение ветром) двигатель Раненый солдат Раненный в ногу солдат | |
| НН | Н |
| Если корень оканчивается на Н, а суффикс начинается с Н. Например: конница, бесприданница, малинник | Если существительное образовано от основы прилагательного (отыменного) с одним Н. Например: песчаник, пряности, юность |
- Решать варианты ЕГЭ
- Решать задание 15
Входная мониторинговая работа
Инструкция
по выполнению работы
Работа
состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий,
часть 2 содержит одно задание.
На
выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210
минут).
Ответами
к заданиям 1—26 являются цифра (число) или слово (несколько слов),
последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы,
а затем перенесите по приведённым ниже образцам в бланк ответов № 1.
Задание 27 части 2 представляет собой сочинение
по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными
чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручки.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи
в черновике, а также в тексте контрольных
измерительных материалов
не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно
больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем
успеха!
Вариант 1
Часть 1
| Прочитайте |
| Принято |
1. Укажите варианты ответов, в
которых даны верные характеристики
фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Основной функционально-смысловой тип речи текста —
рассуждение, так как устанавливаются причинно-следственные связи между
явлениями, а не излагается их хронологическая последовательность.
2) Употребление
имён собственных, числительного способствует точности, конкретности изложения.
3) Эмоциональность текста усиливается использованием
обособленного дополнения, обособленных определений, выраженных причастными
оборотами обособленных обстоятельств,
выраженных одиночным деепричастием и деепричастным оборотом.
4) Обобщение в тексте достигается за счёт употребления
неопределённо-личных предложений.
5) В тексте реализована имитация непосредственного
общения с помощью форм 3-го лица глагола, слов разговорного стиля: помногу, четырёхведерный
2. Самостоятельно подберите
производный предлог, который должен
стоять на месте пропуска в пятом (5) предложении текста. Запишите этот
производный предлог.
3. Прочитайте фрагмент словарной
статьи, в которой приводятся значения слова МИР. Определите значение, в котором
это слово употреблено в третьем (3)
предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в
приведён ном фрагменте словарной статьи. МИР-м.р, -а
1)Отдельная область Вселенной, планета. Звездные миры.
2.Отдельная область жизни, явлений, предметов. Мир животных, растений. Мир звуков. Внутренний
мир человека. Мир увлечений.
3. Объединенное по каким-нибудь признакам человеческое
общество, общественная среда, строй. Античный
мир. Капиталистический мир. Мир социализма. Научный мир
4.Совокупность всех форм материи в земном и
космическом пространстве, Вселенная. Происхождение мира.
5. Светская жизнь, в Anti монастырской жизни, церкви
6.Сельская община с ее членами. С миру по нитке — голому рубашка (посл.).
7. Земной шар,
Земля, а также люди, население земного шара. Объехать весь мир. Первые в мире. Чемпион мира.
9.Согласие, отсутствие вражды, ссоры, войны. Жить в мире. В семье мир. Борьба за
сохранение мира на Земле.
10. Соглашение воюющих сторон о прекращении
войны. Заключить мир
11.Спокойствие, тишина. Мир полей. Мир вашему дому!
4. В одном из приведённых ниже слов
допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук.
Выпишите это слово.
брЯцать (оружием), (повелось) издрЕвле, (окупить) сторИцей, вертИшь (хвостом), втрИдорога, донЕльзя
5. В одном из приведённых ниже
предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте
лексическую ошибку, подобрав к
выделенному слову
пароним. Запишите
подобранное слово.
В скачках принимали участие только МАСТИСТЫЕ лошади.
В заливе были в достатке НИТЧАТЫЕ и листовидные
водоросли.
Холст с ОБОРОТНОЙ стороны пропитали тёплым клеем.
Никому не доверяя, генеральный директор сам руководил
ПОВЕРКОЙ всей документации.
На лесистом берегу притаилась богатая РАСКОЛЬНИЧЬЯ
деревня.
6. Отредактируйте предложение:
исправьте лексическую ошибку, заменив
неверно употреблённое
слово. Выпишите это слово.
Результативность указывает на то, были ли достигнуты
поставленные задачи, и даёт ответ на вопрос, был ли выбранный подход достаточен
для достижения поставленных задач.
7. В одном из выделенных ниже слов
допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте
ошибку и запишите слово правильно.
с ВОСЬМЬЮСТАМИ гостями полезные КРЕМА АДРЕСА школ
грущу ПО ВАС ВКУСНЫЙ гренок пара ДЖИНСОВ
8. Установите соответствие между
грамматическими ошибками и
предложениями, в которых они допущены: к каждой
позиции первого
столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
| Грамматические | Предложения |
| А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении В) нарушение в построении предложения с несогласованным Г) ошибка в предложении с прямой речью Д) неправильное употребление падежной формы существительного с | 1) В Камаресе можно купить 2) К куску фирменной запеканки, 3) Долина реки Клондайк 4) Овощи и фрукты служат 5) Как писал Иван Андреевич 6) Путешествуя сейчас по 7) Согласно приказа № 167 от 3 9) В журнале «Науке и жизни» |
9.Укажите варианты ответов, в которых
во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) авиакомпания;
импровизация; горизонт; роскошный;
поднимать;
2) строжайший;
приземлённый; поглощение; методика; раздевалка;
3) приоритет; палисадник; привилегированный; голодание; удивление;
4) макать (в молоко);
уравнение; равнина; обжигание; пробираться;
5) вплотную;
пластилин; грязнуля; заледенелый; загляденье.
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера
ответов.
1) чере_седельник;
и_жога; бли_сидящий; в_бешенный;
в_тревоженный;
2) пр_пятствия; пр_поны; пр_исподняя; пр_грешение;
пр_небрегать;
3)сверх_ндустриализация;вз_мать; меж_рригационный
(период); дез_нформировать; про_нвентаризовать;
4) превозмоч_; ноябр_ский; неб_ющийся;
забуд_те; п_едестал; кар_ера;
5) раз_яснить;
об_ехать; компан_он; четырёх_этажный; с_экономить.
11. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера
ответов.
1) бисер_нка; скваж_нка; спал_нка; француж_нка;
черкеш_нка;
2) пудрен_чка; селень_це; кресл_це; соч..нский; милост_вый;
3) раскрепощ_нность; расч_тливость; печ_нка; сгущ_нка; реч_нка;
4) масл_ные (руки); масл_ные (брюки); масл_ная (каша);
ветр_ная (мельница); ветр_ный (день);
5) заговор_ик; экскаватор_ик; халтур_ик; асфальт_ик;
кровель_ик.
12. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера
ответов.
1) бре_щий (полёт);
дыш_щие (животные); колыш_щиеся
(на ветру); пол_щие (сорняки); мел_щая (кофе);
2) использ_вать;
отпляс_вать; откап_вать; попроб_вать; проветр_вать;
3) ре_щий;
стел_щийся; леле_щий; се_щий; бор_щиеся (за мир);
4) выкач_нная (нефть); выслуш_нные (замечания);
замеш_нный (в преступлении); обвеш_нный (орденами);
5) дети пряч_т (игрушки); (малыши) лепеч_т; (адвокаты)
хлопоч_т; (они) маш_т; (они) реж_т (хлеб).
13. Определите предложение, в котором
НЕ с выделенным словом пишется
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Света (НЕ) ДОГОВОРИЛА фразу и пошла на балкон.
Горы в районе посёлка отнюдь (НЕ) ВЫСОКИЕ.
Бахаревский дом был (НЕ)БОЛЬШОЙ, но уютный.
Заседание совета перенесено по (НЕ) ЗАВИСЯЩИСЯЩИМ от
учредителя обстоятельствам.
Решение приостановить поставки было (НЕ) ПРАВИЛЬНЫМ, а
ошибочным.
14. Определите предложение, в котором
оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Мы грустили (ОТ) ТОГО, что (В) ПРОДОЛЖЕНИЕ года сестра
не приезжала.
ЧТО (БЫ) она ни делала, всё у неё получалось ТАК (ЖЕ)
хорошо, как и у её матери.
Для того ЧТО (БЫ) поступить в наш университет, надо
минимум (ПОЛ) ГОДА готовиться по особой программе.
Вдруг ОТКУДА (ТО) появился (НЕ) КТО иной, как Пронин.
(ПО) ЭТОМУ выражению лица учитель понял, что Петров
тут (НИ) (ПРИ)ЧЁМ.
15. Укажите все цифру (-ы), на месте
которых пишется Н.
Никогда так не удавались поварам Ивана Грозного,
труже(1)икам и трезве(2)икам, лимо(3)ые
кальи, верче(4)ые почки, румя(5)ые
караси и конвертики со сви(6)ым
мясом; особе(7)ое удивление возбуждали
исполинские рыбы, пойма(8)ые в Студеном море и присла(9)ые в Слободу из
Соловецкого монастыря; их привезли живыми, в огромных бочках, опая(10)ых по
кругу, чтобы не попал ветре(11)ый дух.
16. Расставьте знаки препинания.
Укажите предложения, в которых нужно
поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1)За окнами
дует холодом и сыплет снег.
2) Морозило и за снежными полями на западе
тускло просвечивая сквозь тучи желтела заря.
3) Когда прошло несколько лет и обстоятельства снова
привели его в родное село он был поражён открывшейся картиной запустения.
4) Шторы были раздвинуты и свет уличного фонаря слегка
озарял постель и забинтованную голову больного.
5)Солнце едва показалось из-за зелёных вершин и
слияние первой теплоты его лучей с умирающей прохладой ночи наводило на все
чувства какое-то сладкое томление.
17. Расставьте знаки
препинания:
укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.
Лет шестнадцать (1) семнадцать тому назад вся округа
(2) ныне облагодетельствованная Иваном Кузьмичом (3) местным богачом (4) смело
могла быть причислена к одной из самых обыкновенных на Руси глухих местностей
(5) часто встречающихся на просторах средней полосы России: поля были
бесконечные (6) оживлённые только (7)скачущими по пашне (8)галками и воронами
(9) или фигурой крестьянина (10) нищего старика (11)издали напоминающего собой
ту же ворону.
18. Расставьте знаки
препинания:
укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.
Сестра была гораздо старше своего брата (1)
следовательно (2) вовсе не удивительно, что они не походили друг на друга: он
малый молодой, она (3) напротив (4)пожилая барышня. Однако (5) нельзя не отдать
ей справедливости: она большая мастерица выбирать свои положения и (6) конечно
(7) придавать им какую-то особую грациозность.
19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых)
в предложении должна (-ы) стоять запятая (-ые).
Врач почему-то не начинал прием (1) и около дверей в
тесном коридорчике (2) освещенном чахлой лампочкой (3) было настоящее
вавилонское столпотворение: пожилые женщины (4) лица которых раскраснелись от
духоты (5) хмурые старики (6) старшеклассницы (7) визгливо кричащие (8) что
пройдут вне очереди (9) потому что им всего-навсего нужно поставить штамп (10)
грудные дети (11) которые плакали на руках (12) измученных ожиданием (13)
мам.
20. Расставьте все недостающие знаки
препинания: укажите цифру(-ы),
на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
Свободный рынок XVIII–XIX веков породил особый тип
личности (1)
и (2) когда мы говорим (3) что авантюристы того
времени были людьми
«рыночного» склада (4) то имеем в виду (5) что
основной целью для них
было дёшево купить и дорого продать (6) и (7) что эти
люди ради
наживы были готовы идти на всё.
21. Найдите предложения, в которых ТИРЕ
ставится
в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1)«Кенгуру» — одно из немногих слов австралийского
происхождения, вошедших во все языки мира. (2)В июле 1770 года английский
парусник «Индевор» под предводительством капитана Кука — это была его первая
экспедиция — напоролся на риф у северо-восточного побережья Австралии. (3)Пока
корабль стаскивали с рифа и ремонтировали — это заняло почти два месяца —
британцы успели немного познакомиться с аборигенами и с фауной материка.
(4)Лейтенант Джон Гор, сойдя на берег с ружьём, добыл одно из местных животных,
и капитан Кук впервые увидел кенгуру — диковинное животное мышиного цвета,
размером с гончую собаку — и сделал о нём ряд записей. (5) По его наблюдениям,
голова, шея и плечи животного
очень малы по сравнению с остальными частями тела,
передние лапы этой особи имеют в длину всего 8 дюймов, а задние — два фута 20
дюймов. (6)«Местные жители называют это животное кенгуру», — записал капитан
Кук. (7)Но позже возникла версия: слово «кенгуру» — именно им коренные
австралийцы отвечали на вопросы англичан — на самом деле означает на местном
языке «я тебя не понимаю». (8)Когда новые землепроходцы высаживались в других
частях материка и спрашивали местных
жителей, как называются эти животные, ответы были
совсем другие. (9)Некоторые аборигены даже думали, что название «кенгуру»
принесли с собой пришельцы.
Прочитайте текст и
выполните задания 22–27.
АНТИКВАР
(1)Деньги кончились неожиданно, а до пенсии оставалось
больше недели… (2)Конечно, можно было позвонить сыну в Ленинград (к
Санкт-Петербургу Анна Вячеславовна так и не смогла привыкнуть) и попросить
прислать денег, он бы прислал наверняка, немедленно. (3)Но Анна Вячеславовна
просить и одалживаться не любила…
(4)Анна Вячеславовна выбрала статуэтку давнишнего
немецкого производства и после некоторого раздумья набрала номер телефона
антиквара, который может приехать на дом. (5)Антиквар оказался сравнительно
молодым человеком приятной наружности, живым, общительным и располагающим к
себе. (6)«Ну, показывайте, что у вас тут есть», — по-хозяйски огляделся он.
(7)Анна Вячеславовна показала статуэтку. (8)«А вот это что?» — продолжал
спрашивать тот, выгребая из горки всё новые и новые предметы. (9)«Что ж это у
вас всё Германия, всё послевоенное, а настоящего антиквариата нет?» — спросил
молодой человек. (10)Анна Вячеславовна объяснила, что его у неё и быть не
может. (11)Жили они до войны в Ленинграде, а в блокаду, она тогда ещё девчонкой
была, всё, что было сколько-нибудь ценного, выменяли на хлеб…
(12)Пока пили чай, Анна Вячеславовна рассказывала
молодому человеку свою жизнь. (13)Наверное, это было лишнее, но старым людям
иногда так хочется что-то рассказывать, и чтобы их слушали. (14)Молодой человек
слушал внимательно. (15)«Мы с Алёшей познакомились уже после войны, —
рассказывала она, — он был фронтовик, герой, в Академии Фрунзе учился, а я
девчонка, школу только заканчивала.
(16)Как увидела его в сквере перед Казанским собором,
он с друзьями был, так сразу и влюбилась. (17)В Академии вечера устраивались,
мы всегда ходили. (18)Один раз приехал поэт Симонов, стихи свои читал и столько
интересного рассказывал. (19)Алёша к нему с книжкой подошёл, он с ней на войне
не расставался, потрёпанная такая, в сорок втором издана, “Фронтовые стихи”.
(20)Там и “Жди меня”, и “Сын артиллериста”, и “Ты помнишь, Алёша…” (21)Мы все
эти стихи наизусть знали. (22)Алёша попросил его на книге расписаться. (23)А
тот, как узнал, что его зовут Алёша, написал: “Ты, конечно, помнишь, Алёша,
дороги войны… (24)Счастья тебе в мирной жизни!”». (25)Молодой человек
заинтересовался: «А увидеть автограф Симонова можно?»
(26)Анна Вячеславовна встала и подошла к книжным
полкам.
(27)Достала тоненький ветхий сборник на жёлтой бумаге,
старательно упакованный в пластиковый пакет, осторожно вынула и раскрыла первую
страницу. (28)Молодой человек внимательно разглядывал симоновский автограф,
обратил внимание на год издания, перелистнул несколько страниц. (29)«Добавлю за
это тысячу двести, всего будет шестнадцать с половиной», — произнёс он. (30)«Что
вы, что вы, — замахала руками Анна Вячеславовна, — это не продаётся»… (31)Анне
Вячеславовне хотелось, чтобы он поскорее ушёл, и отчего-то было стыдно.
(32)«Да, вы знаете, у меня к вам будет небольшая
просьба, — сказал молодой человек. — (33)У меня есть друг, он фанат Симонова.
(34)Можно я возьму вашу книжечку дня на два, другу покажу, он автограф
сфотографирует». (35)Анна Вячеславовна хотела отказать, но язык не повернулся.
(36)Человек ведь действительно любит Симонова, ему важно этот автограф увидеть своими
глазами. (37)Молодой человек расценил молчание как согласие и быстро сунул
книжку в сумку.
(38)Через два дня он не появился. (39)На пятый день
Анна Вячеславовна позвонила ему сама. (40)«Я в командировке, не в Москве», —
ответил молодой человек. (41)После этого разговора прошла неделя. (42)Анна
Вячеславовна позвонила ещё раз. (43)«Да-да, я всё помню!» — ответил молодой
человек. (44)Так продолжалось с месяц. (45)В конце концов, молодой человек
предложил заменить утраченную книжку собранием сочинений Симонова. (46)«Ну как
вы не понимаете, — чуть не плакала Анна Вячеславовна, — там же автограф
Симонова. (47)Алёше. (48)Это для меня так важно». (49)«Это всего лишь книга, —
сказал молодой человек. — (50)Стихи Симонова вы найдёте в любом другом издании,
и в Интернете их полно».
(51)Анна Вячеславовна прожила ужасный месяц. (52)Её
мучила совесть, она чувствовала себя предательницей — по отношению к Алёше, к
совместно прожитым счастливым годам, к совместно нажитым вещам, не
представлявшим антикварной ценности, но таким дорогим им обоим. (53)«Прости
меня, Алёша», — говорила она всякий раз, засыпая и просыпаясь. (54)Вместо
молитвы. (55)Вскоре она слегла и больше уже не вставала. (По Н. Литвинец)
Нина
Сергеевна Литвинец (родилась в 1947 году) — литературовед,
переводчик, прозаик. Её рассказы публиковались в журналах «Октябрь» и «Знамя».
В 2013 году вышла её книга для детей «Меня зовут Аглая».
22.Какие из высказываний не соответствуют
содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Анна Вячеславовна не хотела просить денег у детей,
поскольку просить и одалживаться не любила.
2) Для продажи Анна Вячеславовна выбрала изящную чашку
давнишнего французского фарфора.
3) Молодой человек удивился количеству антикварных
вещей в квартире пожилой женщины.
4) Сборник стихов Симонова бережно хранился,
старательно упакованный в пластиковый пакет.
5) Анну Вячеславовну мучила совесть, она понимала, что
её обманули, ведь автограф Симонова можно было продать за большие деньги.
23.Какие из перечисленных утверждений
являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 3 поясняет предложение 2.
2) В предложениях 6–8 представлено описание.
3) В предложениях 10, 11 содержится ответ на вопрос,
сформулированный в предложении 9.
4) В предложениях 38–45 содержится повествование.
5) В предложениях 51–55 содержится рассуждение.
24.Из предложений 32-36 выпишите один фразеологизм.
25.
Среди предложений 12-15
найдите такое (-ие), которое (-ые) связано (-ы) с предыдущим при помощи форм
слова. Напишите номер (-а) этого (-их) предложения (-ий).
26.
Прочитайте фрагмент рецензии,
составленной на основе текста,
который Вы анализировали, выполняя
задания 22–26.
В этом фрагменте рассматриваются
языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в
рецензии, пропущены. Вставьте
на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры,
соответствующие номерам
терминов из списка. Запишите в таблицу
под каждой буквой
соответствующую цифру.
Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания
27, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных
символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
Боль старой
обманутой женщины, лишившейся книги, олицетворяющей для неё память о любимом
муже, помогают передать писателю такой троп, как (А) __ («ужасный месяц» в
предложении 51), а также средства синтаксической выразительности: (Б) ___
(предложения 46–47, 53–54), (В)___ (предложения 52, 55). Чувство любви, которое
не угасло с годами в душе героини, очень трогательно изображает автор рассказа,
используя стилистическую фигуру (Г) __ (предложение 53)».
Список терминов:
1) метафора 2) оксюморон 3) эпитет
4) ряды однородных членов предложения
5) градация 6)
лексический повтор 7) парцелляция 
олицетворение
9) риторическое обращение
ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы. Проверьте, что
каждый ответ записан в строке с номером соответствующего задания.
Часть
2
Для ответа на это задание используйте
БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных
автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в
комментарий два примера-иллюстрации
из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы
исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
(согласие или несогласие) и обоснуйте
его. Объём сочинения – не менее 150
Инструкция
по выполнению работы
Работа
состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий,
часть 2 содержит одно задание.
На
выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210
минут).
Ответами
к заданиям 1—26 являются цифра (число) или слово (несколько слов),
последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы,
а затем перенесите по приведённым ниже образцам в бланк ответов № 1.
Задание 27 части 2 представляет собой сочинение
по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными
чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручки.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи
в черновике, а также в тексте контрольных
измерительных материалов
не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно
больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем
успеха!
Вариант 2
Часть 1
| Прочитайте |
| Историческую |
1. Укажите варианты ответов, в
которых даны верные характеристики
фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Основной функционально-смысловой тип речи текста —
рассуждение с элементами повествования, так как устанавливаются
причинно-следственные связи между явлениями и излагается их хронологическая
последовательность.
2) Употребление
имён собственных, числительных способствует точности, конкретности изложения.
3) Эмоциональность текста усиливается использованием эпитетов
и метафор.
4) Конкретизация, детализация в тексте достигается за счёт употребления вставных
конструкций.
5) Большая часть сказуемых — пассивные конструкции, в
состав которых входят возвратные глаголы и страдательные причастия.
2. Самостоятельно подберите вводное
слово, которое должно стоять на месте
пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это вводное слово.
3. Прочитайте фрагмент словарной
статьи, в которой приводятся значения слова ОСНОВА. Определите значение, в
котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру,
соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ОСНО́ВА,
-ы, ж.
1. Часть какого-либо предмета, на которой укрепляются
остальные его части; каркас, остов. Женщины
ставили решетчатые основы кибитки (юрты).
2. То, что составляет ядро чего-либо, является
исходным материалом для образования, создания чего-л.; основание. Народная основа оперы.
3. мн. ч. (осно́вы, -но́в). Исходные, главные
положения какой-л. науки. Основы
марксизма-ленинизма. Основы дифференциального исчисления.
4. Тех.
Продольные нити в ткани.
5. Грамм.
Часть слова, которая заключает в себе его лексическое значение и в которую,
кроме корня, может входить приставка и суффикс. Основа слова «весна» — «весн».
4. В одном из приведённых ниже слов
допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук.
Выпишите это слово.
зернопровОд,
деревянИстый, рефлексИя, черепИтчатый, частопЕтельный (шов), (городской)
квартАл
5. В одном из приведённых ниже
предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте
лексическую ошибку, подобрав к
выделенному слову
пароним. Запишите
подобранное слово.
1) Железо, хром, марганец, медь и никель являются
КРАСЯЩИМИ веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих
минералов
2) Рыба, которую мы поймали в озере, была мелкая и
КОСТИСТАЯ.
3) В качестве минеральной подкормки для
сельскохозяйственных животных используется КОСНАЯ мука.
4) Наталья с уважением посмотрела на дедовы руки в
коричневых, ГЛИНЯНОГО цвета, старческих
веснушках.
5) Катерина начала читать письмо намеренно ДЕРЕВЯННЫМ,
глухим от скрытого раздражения голосом.
6. Отредактируйте предложение:
исправьте лексическую ошибку, заменив
неверно употреблённое
слово. Выпишите это слово.
Вокруг источников воды
на площади 50 гектаров проведена дезинфекция личинок комаров.
7. В одном из выделенных ниже слов
допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте
ошибку и запишите слово правильно.
сладкий работать СКУРПУЛЁЗНО быстро ВЫЗДОРОВЕЕТ в ПОЛУТОРА часах пять КОЧЕРЁГ кастрюли БЕЗ ДОНЬЕВ нет ПЕЧЕНИЙ
8. Установите соответствие между
грамматическими ошибками и
предложениями, в которых они допущены: к каждой
позиции первого
столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
| Грамматические | Предложения |
| А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видо-временной | 1) В ветках ивы, разросшихся 2) Тот, кто не побоится 3) Самки королевского пингвина 4) Сухость и обезличенность 5) Учёные из Оксфордского 6) Ноги пустынных слонов длиннее, что им легче передвигаться по 7) Группа учащихся школы искусств ученика, выявлять его сильные и 9) В экспозиции исторического |
9.Укажите варианты ответов, в которых
во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) умиляться (ребенку); понизовье; развеваются волосы (на ветру); стеснённые
(обстоятельства); тиснёный (переплёт);
2) поглощение; блистательный; скрипит (дверь);
скрепить (бумагу); росистое (утро);
3) запивать (лекарство); напрямик;
претерпевать; отварить (макароны); увядать (без воды);
4) просвещение; скрипеть (сапогами); переживать (за
родных); отощать (от голода); щипать (лучину);
5) сочетание; слипаться (от усталости); методист; блестящий; считать; модистка.
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера
ответов.
1) во_рождение; во_действие; во_хождение; во_звание;
мирово_зрение;
2) пр_парировать; пр_амбула; пр_людия;
пр_кословить; пр_пираться;
3) без_нвентарный; пред_стория; без_скусный; без_мянный; пред_юньский;
4) ад_ютант; с_язвить; пред_юбилейный; ин_екция; меж_ядерный;
5) з_пасать; п_дкладка; з_черкнуть; н_дкусить, пр_российские
(санкции).
11. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера
ответов.
1) горош_нка; монаш_нка; плеч_ко; солом_нка; комоч_к;
2) издань_це; погреб_ц; характер_ц; здоровь_це; блюд_чко;
3) заносч_вый;
милост_вый; юрод_вый; податл_вый; зазубр_нка;
4) зубоч_к;
ножич_к; дождич_к; совоч_к;
рассказ_ц;
5) реч_нка; воротнич_к; девч_нка;чащ_ба; (говорить)
общ_.
12. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера
ответов.
1) засе_нный; вид_нный; поран_нный; измуч_нный; обеспамят_ть;
2) волну_мый; уважа_мый; контролиру_мый;
незабыва_мый; реша_мый;
3) опротив_ть; леле_ть; обид_лся; ма_лся; он мел_т
(муку);
4) навеш_нная (дверь); занавеш_нное (окно);
застро_нный (участок); намасл__нный
(блин); перевеш_нный (товар);
5) та_щий (снег); стел_щийся (туман);
бор_щиеся (за свободу); се_щий (муку);ре_щие (знамёна).
13. Определите предложение, в котором
НЕ с выделенным словом пишется
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Я (НЕ) ДОУЧИЛАСЬ с ними до конца, а перешла на другое
отделение.
Мне (НЕ) МОЖЕТСЯ на рассвете.
В сварочном цехе нет места (НЕ) УСВОИВШИМ правила
техники безопасности.
(НЕ) ДОПИСАВ сочинения, Катя закрыла тетрадь.
(НЕ) ХВАТАЕТ только, чтобы градом ростки побило!
14. Определите предложение, в котором
оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Следует иметь
(В) ВИДУ, что (В) ТЕЧЕНИЕ первой половины романа главный герой не является
читателю.
(В) ОБЩЕМ,
Чехов озадачил постановщиков «Вишневого сада», (ОТ) ТОГО что назвал пьесу комедией.
И (ТАК), Жуковского ждала почетная отставка (В) ВИДУ совершеннолетия воспитанника –
будущего императора Александра II.
(ПО) НАЧАЛУ
дела кинокомпании шли неплохо, но (ВО) ВРЕМЯ съемок последнего фильма продюсер
разорился.
(В) СВЯЗИ с
бывшим в начале декабря в Петербурге возмущением предписано было Ермолову
немедленно арестовать Грибоедова «со всей
осторожностью, ЧТО (БЫ) тот не имел времени истребить
бумаги, до дела касающиеся».
15. Укажите все цифру (-ы), на месте
которых пишется НН.
Таня звякнула жестя(1)ым ключом, отпирая стекля(2)ый шкаф с мелкими
металлическими драгоце(3)остями, вытащила из слома(4)ого бимса пинцеты,
скальпели, пересчитала всю эту старую дребедень поштучно и, расписавшись в тетрадке
за получе(5)ый инструментарий, стала неровно спускаться в полуподвал по круто
прорубле(6)ой вниз лесенке, краше(7)ой-перекраше(8)ой много раз зелёной
масля(9)ой краской.
16. Расставьте знаки препинания.
Укажите предложения, в которых нужно
поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Часто маленький Шопен брал несколько придуманных им
же аккордов или короткую мелодию и терзал их изменял.
2) Морозило и за снежными полями на западе
тускло просвечивая сквозь тучи желтела заря.
3) Когда прошло несколько лет и обстоятельства снова
привели его в родное село он был поражён открывшейся картиной запустения.
4) Шторы были раздвинуты и свет уличного фонаря слегка
озарял постель и забинтованную голову больного.
5) В деревне все сельские мальчишки ни свет ни заря
отправлялись рыбачить на Волгу.
17. Расставьте знаки
препинания:
укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.
Не обладающий особым достатком (1) он (2) бывалый тверской купец (3) был мало похож
характером на других купцов (4) думающих только о барыше (5) и не гнушающихся
обманом (6) он отличался жадным интересом к разным странам (7) долгое время закрытым
от русских торговцев (8) к тому (9) чем (10) и как живут люди в (11) мало известных
русским (12) краях..
18. Расставьте знаки
препинания:
укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.
Его доброта (1) вернее (2) его великодушие тронуло
меня. Вернее (3) этого старинного способа я не знаю ничего. Я (4) видишь (5)
всё это уже испытал. А бабка Варвара (6) видишь (7) как говорит?
19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте
которой(-ых)
в предложении должна (-ы) стоять запятая (-ые).
Дом (1) или вернее дворец (2) выстроен тем же
итальянцем (3) который (4) строил церковь и огромные ворота (5) на которых (6)
лежат два презрительно дремотных льва (7) и уже густо растёт что-то дикое (8)
настоящая трава забвения (9) продираясь сквозь которую (10) я входил прямо во
дворец (11) в вестибюле (12) которого (13) весь день сидел в старинном атласном
кресле с короткой винтовкой на коленях однорукий китаец.
20. Расставьте все недостающие знаки
препинания: укажите цифру (-ы),
на месте которой (-ых) в предложениях должна (-ы)
стоять запятая (-ые).
Это был странный парень (1)
очень молчаливый (2) хотя с таким видом (3) будто вот-вот заговорит (4) он
часто и бессмысленно открывал рот (5) как дети (6) страдающие аденоидами (7) но
не издавал ни звука (8) быть может (9) он ждал полной тишины (10) чтобы уронить
своё царственное слово (11) и чтобы сказать что-то значимое для всех (12) но
как-то пропускал момент.
21. Найдите предложения, в которых ТИРЕ
ставится
в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1)По-своему
украшали вятские крестьяне своё простое жилище, и во многих крестьянских избах
мы видели расписанные «доски» — шкафчики возле печки. (2) В некоторых избах –
расписная дверь и почти всегда голбец, деревянный короб, как бы прикрывающий
печь с одной стороны. (3) Завершался голбец непременно коником – деревянной
фигурой, вырезанной в условной форме конской головы. (4) На тёмно-коричневом
или бордовом фоне «досок» распускались сказочные цветы, сидели на ветках
пёстрые птицы, пересекались яркие полосы. (5) Живопись эта относилась,
по-видимому, к концу XIX — началу XX века – именно на эти века
приходится рассвет промысла – и связана
была с развитием промыслов. (6) Опыт многих поколений, знающих дерево и умеющих
работать с ним, чувствовался даже в такой, казалось бы, мелочи, как калач –
пряжка для стягивания воза сена. (7) Деревянные весы, чаши и вилы, полосы лыка,
лапти, туеса, плетёные короба, кадки, прялки – все эти вещи были сработаны
добротно, умно и красиво.
Прочитайте
текст и выполните задания 22–27.
ЦВЕТОК ХЛЕБА
(1)Сколько маленький Коля помнил себя в войну, он
всегда был голодным. (2)Он никак не мог привыкнуть, приладиться к голоду, и его
ввалившиеся глаза сердито поблёскивали, постоянно искали добычу.
(3)Черноволосый, нестриженый, взъерошенный, с проступающими рёбрышками, он был
похож на маленького исхудалого волчонка. (4)Дома ему давали болтанку и хлеб.
(5)Мать добавляла в муку веники — вымолоченные метёлки проса, и хлеб был
тяжёлый, вязкий; от него пахло сырой глиной. (6)Но и этот хлеб голодный
мальчонка съедал мгновенно.
(7)Один раз за всю войну он наелся хлеба вдосталь.
(8)И хлеб был не из веников — настоящий. (9)Его принесли с собой наши
автоматчики. (10)Они вошли в хату ночью. (11)Маленький Коля забился в угол и
опасливо наблюдал за пришельцами. (12)И тут его заметил скуластый солдат,
прихрамывающий на левую ногу. (13)Он поманил к себе Колю:
– Эй, хозяин, пойди-ка сюда. (14)Хлебушка хочешь?
(15)Мальчику захотелось крикнуть: «Хочу, хочу!» (16)Но
к горлу подкатил ком. (17)Он не мог произнести ни слова и молча глотал слюну.
(18)– Ты, наверно, плотно поужинал?
(19)Коля растерянно заморгал, а скуластый солдат
развязал мешок и сунул ему в руку большой кусок хлеба. (20)У голодного мальчика
закружилась голова. (21)Он вскарабкался на печку, зажмурил глаза и припал к хлебу.
(22)Он дышал хлебом, согревал его руками и щекой. (23)Он откусывал то мякиш, то
с весёлым азартом грыз корку. (24)Покойная сытость сладко разливалась по телу.
(25)Он уснул. (26)И всю ночь ему снился хлеб.
(27)…Когда война подходила к концу, мать посеяла на
огороде полоску пшеницы. (28)Вскоре из земли проклюнулись робкие всходы.
(29)Потом появились колосья — глазастые, голубоватые, чуть запотевшие.
(30)Потом полоска стала соломенной.
(31)Когда собрали первый урожай, бабушка на радостях
испекла два коржа величиной с подсолнух. (32)Коржи были пахучие, румяные.
(33)Бабушка смазала их масляным пёрышком и посыпала солью, крупной, как
толчёное стекло. (34)От коржей шёл жар, и они светились, как два маленьких
посоленных солнца.
(35)Мальчик сидел перед столом, и его ввалившиеся
глаза приросли к коржам. (36)Он ждал, когда ж его угостят, и вдыхал в себя
тёплый дух испечённого хлеба. (37)Он еле сдерживался, чтобы не протянуть руку и
не взять без спроса завидное угощение. (38)Наконец бабушка подошла к нему и
сказала:
– Отведай, внучок, моего коржа.
(39)Какая-то скрытая пружина сработала внутри — руки
мгновенно устремились к коржу, пальцы крепко сжали его и потянули в рот.
(40)Корочка обжигала губы, соль пощипывала язык,
ноздри раздувались, боясь упустить толику вкусного запаха. (41)Коржа скоро не
стало… (42)Коля тяжело вздохнул. (43)А второй корж, румяный, целёхонький и
наверняка ещё более вкусный, лежал на столе и призывно улыбался всей своей
рожицей.
(44) — Отнеси этот корж деду на пасеку, — сказала
бабушка.
(45) — Давай отнесу, — упавшим голосом сказал Коля.
(46)Бабушка завернула горячий корж в лопух и протянула
его Коле.
(47)Дед обрадовался. (48)Он вертел корж в руках и
нюхал.
(49)А Коля стоял перед стариком, поглощённый надеждой,
что дед разломит корж пополам.
(50)Но дед не стал есть гостинец, а отнёс его в шалаш.
(51)До чего же жадный дед! (52)Совсем одичал со своими пчёлами. (53)Он
специально спрятал корж, чтобы не делиться и потом спокойно жевать его, макая в
липкий гречишный мёд.
(54)Коля собрался уходить. (55)В последнюю минуту,
когда дед протянул котомку с грязным бельём — пусть бабка простирнёт! — у Коли
что-то дрогнуло, и он чуть не попросил у деда кусочек коржа. (56)Но сумел
побороть минутную слабость. (57)И промолчал.
(58)Он шёл не спеша, размахивая котомкой, и думал о
том, что, когда кончится война, в доме будет много хлеба и он будет есть коржи
утром, в обед и вечером. (59)А сейчас корж ест дед — он, Коля, уже съел свой.
(60)Дома он сунул бабушке котомку и буркнул:
— Дед велел простирнуть!
(61)Бабушка молча принялась выкладывать на лавку
дедушкино бельишко. (62)На дне котомки оказалась чистая тряпица, завязанная
узлом. (63)Бабушка неторопливо развязала непослушными пальцами узел. (64)В
тряпице лежал корж. (65)Она ничего не сказала. (66)Положила нежданный гостинец
перед внуком.
(67)Румяное, густо посыпанное солью солнышко ослепило
мальчика. (68)Радостный огонёк вспыхнул в его глазах. (69)Он проглотил слюну,
предвкушая угощение, и протянул руку к коржу. (70)Но какое-то незнакомое чувство удержало его руку.
(71)Это чувство оказалось сильнее голода, важнее хлеба. (72)Значит, дед не жуёт
корж и не макает его в гречишный мёд, а пьёт свою подслащённую водичку, которая
заглушает голод, и пчёлы ползают по его плечам…
(73)Коля сполз со скамейки и пошёл прочь… (74)Но через
некоторое время он вернулся. (75)Взял со стола остывший корж. (76)Аккуратно
завернул его в чистую тряпицу и положил в дедушкин сундук, где лежали старые
сапоги, шапки, мешок с самосадом и штык, привезённый с прошлой войны. (По Ю. Яковлеву)
Юрий
Яковлевич Яковлев (1922-1995) — русский прозаик, сценарист,
журналист, автор книг для подростков. Участвовал в Великой Отечественной войне.
Основные темы прозы — школьный быт, война, сценическое искусство, дружба между
человеком и животным.
22.Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите
номера ответов.
1) В войну маленький Коля ел вязкий тяжёлый хлеб,
который пекла мать, добавляя в муку метёлки проса.
2) Но иногда в военное время ему доставался настоящий
хлеб, которого он наедался вдосталь.
3) В конце войны мать вырастила пшеницу и бабушка
испекла один пахучий каравай величиной с подсолнух.
4) Принеся корж деду на пасеку, Коля надеялся, что дед
угостит его хлебом.
5) Увидев дома отданный дедом корж, мальчик не стал
его есть, а спрятал в дедушкин сундук.
23.Какие из перечисленных утверждений
являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1— 5 содержатся элементы описания.
2) В предложениях 7—26 представлено повествование.
3) В предложениях 19—21 содержится ответ на вопрос,
поставленный в предложении 18.
4) В предложениях 70—72 содержится рассуждение.
5) В предложениях 73—76 представлено повествование.
24.Из предложений 39-43 выпишите устаревшее (-ие) слово (-а),
имеющее (-ие) разговорную окраску.
25.
Среди предложений 67-72 найдите такое (-ие), которое (-ые) связано
(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер (-а)
этого (-их) предложения (-ий).
26.
Прочитайте фрагмент рецензии,
составленной на основе текста,
который Вы анализировали, выполняя
задания 22–26.
В этом фрагменте рассматриваются
языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в
рецензии, пропущены. Вставьте
на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры,
соответствующие номерам
терминов из списка. Запишите в таблицу
под каждой буквой
соответствующую цифру.
Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания
27, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных
символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
«Когда ребёнок начинает думать о близких ему людях,
когда он отказывается от самого заветного и желанного, тогда, очевидно, и
происходит его взросление. И в годы тяжёлых военных испытаний маленький
человечек рано становится взрослым. Эти мысли Юрий Яковлев выразил в простой и
доступной форме, которая создаётся использованием синтаксического средства
(А)___ (предложения 13–18, 44–45) и лексического средства (Б) ___ («хлебушка» в
предложении 14, «целёхонький», «рожицей» в предложении 43, «гостинец» в
предложении 50, «буркнул» в предложении 60). Автор прибегает и к такому тропу,
как (В) __ (в предложении 67), и к многочисленным (Г)__ (в предложениях 33,
34)».
Список терминов:
1) фразеологизмы 2) сравнение 3) литота 4)
парцелляция 5) диалог 6) антонимы
7) метафора синтаксический
параллелизм 9) разговорная и
просторечная лексика
ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы. Проверьте, что
каждый ответ записан в строке с номером соответствующего задания.
Часть
2
Для ответа на это задание используйте
БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных
автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в
комментарий два примера-иллюстрации
из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы
исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
(согласие или несогласие) и обоснуйте
его. Объём сочинения – не менее 150
| Информация по Вариант 1 | Информация по | ||
| Проблемы | Позиция автора | Проблемы | Позиция автора |
| 1. Проблема отношения к пожилым людям. | 1.Современное | 1.Проблема отношения к хлебу в годы войны. | 1. Для людей, |
| 2. Проблема роли памяти в жизни человека и | 2. Память | 2. Проблем взросления в военное время. | 2.Забота взрослых о |
| 3. Проблема совести. ( Важна ли совесть | 3.Совесть-это | 3.Проблема семейных взаимоотношений в годы | 3.Близкие люди в |
| 4. Проблема истинных и ложных ценностей. | 4. Одни и те же | ||
Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Нн с деепричастиями правило». Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.
«Правописание «н» и «нн» в прилагательных» — это очень важная тема в русском языке. Ведь без знаний таких простейших правил довольно сложно составить грамотный текст или даже письмо.
Следует особо отметить, что имена прилагательные могут образовываться как от имен существительных, так и от глаголов. Знание этих основ позволит вам лучше понять, сколько букв «н» требуется писать в том или ином случае.
Поскольку деепричастие является ближайшим «родственником» глагола, правила написания у этих двух частей речи схожи. Как известно, в большинстве случаев частица «не» с глаголами пишется раздельно. Это золотое правило каждому известно еще со школьных лет. Вот и «не» с деепричастиями почти всегда имеет раздельное написание. Например: не вынуждая, не отчаиваясь, не отказываясь, не закрывая и т. д.
- Общее правило
- Исключения
- Сложности и трудные случаи
ПРИЧАСТИЕ И ДЕЕПРИЧАСТИЕ. Помимо многообразных форм, выражающих различные специфически глагольные грамматические значения, глагол имеет такие формы, которые сближают его с другими частями речи. Это причастие, которое, сохраняя присущее глаголу значение действия и состояния и грамматические категории залога, времени и вида, изменяется по родам, числам и падежам и тем самым сближается с прилагательным (читающий мальчик,читающая девочка,читающее устройство), – и деепричастие, которое, также сохраняя основные свойства глагола, по формальным признакам и синтаксической роли в предложении сближается с другой частью речи – наречием: так же, как наречие, деепричастие не имеет словоизменительных форм, а в предложении выступает в роли обстоятельства (ср.: Дожди льют беспрестанно.– Дожди льют,не переставая).
Переходным глаголам в совершенном виде, имеющим значение действительного залога, соответствуют краткие страдательные причастия, образованные от этих глаголов: подписан (Протокол подписан секретарем),составлен (Списки составлены правлением кооператива).
Помимо глагольных форм с формантом —ся и кратких страдательных причастий, значение страдательности выражается полными страдательными причастиями – настоящего времени (рассматриваемый,освещаемый,читаемый и под.) и прошедшего времени (рассмотренный,освещенный,прочитанный) – а также краткими страдательными причастиями настоящего времени (в современном языке употребляемыми редко: рассматриваем,освещаем,читаем). Кроме того, значение страдательности может выражаться полными причастиями настоящего и прошедшего времени, образуемыми с помощью суффиксов действительного залога и постфикса —ся: —ущ (-ющ),-ащ (-ящ),-вш (-ш):читающийся (читавшийся),строящийся (строившийся)и под. Ср.: курс лекций,читаемый профессором – курс лекций,прочитанный профессором – курс лекций,читающийся профессором – курс лекций,читавшийся профессором.
Причастия на —имый,-емый,выражающие значение страдательности, могут быть образованы не только от переходных глаголов, но и от некоторых глаголов, подчиняющих себе дополнение, выраженное существительным в форме не винительного, а других падежей. Ср.: Водитель управляет машиной.– Машина,управляемая водителем. ;Директор руководит коллективом.– Руководимый директором коллектив.
«Не» с деепричастиями: правила правописания
Окончания причастий
Причастия имеют те же падежные окончания, что и прилагательные. Поэтому, чтобы не ошибиться в правописании окончаний причастий, следует их согласовать с существительными, к которым они относятся.
Например: Над колышущейся степью парили ястребы. Над степью какой? — колышущейся. В сверкающем блеске молнии было что-то угрожающее. В блеске каком? — сверкающем. Этот звук называется шипящим. Звуком каким? — шипящим.
Суффиксы причастий
1. В действительных причастиях настоящего времени пишутся суффиксы:
· -ущ- (-ющ-) , если причастия образованы от глаголов I спряжения: бор ющ ийся (борются), клокоч ущ ий (клокочут), колыш ущ ийся (колышутся), мел ющ ий (мелют), пол ющ ий (полют), стел ющ ийся (стелются), та ющ ий (тают).
Рассмотрим подробно, что такое причастие и деепричастие. Ещё древние грамматики отмечали их двойственность, поэтому дали им название, означающее «причастность» к имени существительному, прилагательному или глаголу.
Склоняется, то есть изменяется по родам, числам, падежам, имеет краткую и полную форму. В то же время ей присущи свойства глагола. Например, наличие вида:
Кроме того, имеет значение времени. Это постоянный признак данных частей речи, имеющих форму либо настоящего времени (создающий), либо прошедшего (строивший). Наблюдается также наличие возвратной формы (признавшийся).
Для него характерно присутствие двух залогов — страдательного и действительного. Страдательные причастия обозначают признак предмета, испытывающего на себе действие (полученная посылка – посылку получили). Действительные же отражают признак предмета, самостоятельно производящего действие (бегущий человек – тот, кто сам бежит).
Из всего вышесказанного следует вывод: данная часть речи обозначает признак предмета по действию, проявляющийся во времени.
Термин возник в 18 веке, имеет значение «отношения к действию», на что указывает первая часть слова «дее-» (деятель, деяние). В современной грамматике такое наименование имеет часть речи, обозначающая добавочное действие по отношению к основному, выраженному глаголом. Поэтому данной форме присущи глагольные признаки:
- вид совершенный (открыв), несовершенный (закрывая);
- возвратность (притворяясь).
Пожалуй, этим и ограничивается сходство рассматриваемых частей речи, зато имеют место многочисленные отличия.
В первую очередь, нужно отметить, что деепричастие не изменяется, то есть не склоняется и не спрягается. Следовательно, в его морфемном составе нет флексии. Напротив, окончания причастий являются их отличительным признаком.
Различить эти глагольные формы помогут вопросы, на которые они отвечают:
- Полное причастие (какой (-ая; -ое, -ие) ?); краткое (каков (-а; -о, -ы) ?).
- Деепричастие (что делая? что сделав? как? каким образом?).
Причастный и деепричастный обороты – это синтаксические конструкции, которые различаются общим значением и функцией в предложении:
Деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами. В предложении, как и единичное деепричастие, выполняют синтаксическую роль обособленного обстоятельства (выделяются с двух сторон запятыми) и обозначают добавочное действие.
Раздельное написание не с деепричастиями — ДЕЕПРИЧАСТИЕ
В причастиях и отглагольных прилагательных –н- пишется в следующих случаях:
- В кратких причастиях: правила усвоены, техника испытана, поле брошено.
- Когда причастия или отглагольные прилагательные образованы от бесприставочных глаголов несовершенного вида: слоеное тесто, жареное мясо.
Исключения!
Виданный, невиданный, виденный, невиденный, деланный (вид), желанный, медленный, нежданный, негаданный, неслыханный, нечаянный, священный.
Эти слова нужно запомнить.
-нн- в причастиях и отглагольных прилагательных пишется в следующих случаях:
- Если имеется приставка (кроме не-): испеченный пирог, прочитанная книга.
- Если слово образовано от бесприставочного глагола совершенного вида: лишенный. Исключением из этого правила является «раненый».
- Если к причастию или отглагольному прилагательному относится зависимое слово: печенные в духовке пироги.
- Если слова образованы при помощи суффиксов –ованн-, -ёванн-: зарёванный, организованный. Исключения: жёваный, клеванный, кованый.
- Если перед нами прилагательное, которое образовано от глагола с приставкой: отчаянный, подержанный, поношенный, растерянный, отчаянный. Исключения : смышлёный, названый (отец), приданое (существительное), посаженая (мать).
В прилагательных –н- пишется в следующих случаях:
- Если прилагательное образовано без суффикса: пряный, юный.
- В притяжательных прилагательных, которые были образованы при помощи суффикса –ин-: орлиный, лебединый, муравьиный.
- В относительных прилагательных, которые были образованы при помощи суффиксов –ан-, -ян-: шерстяной, кожаный. Исключения составляют прилагательные стеклянный, деревянный, оловянный.
- В прилагательных масляный и ветреный (НО! Безветренный).
-нн- в прилагательных пишется в следующих случаях:
- Если основа существительного, от которого образовано прилагательное, оканчивается на –н: туман+ный.
- Если прилагательное образовано с помощью суффиксов –онн-, -енн-: соломенный, традиционный, станционный.
- В вышеперечисленных словах-исключениях: безветренный, стеклянный, оловянный, деревянный.
| ||||||
| Основная информация по русскому языку для обучения и подготовки в экзаменам, ГВЭ, ЕГЭ, ОГЭ, ГИА | ||||||
| Русский язык и литература 4,5,6,7,8,9,10,11 класс, ЕГЭ, ГИА | ||||||
Правописание Н и НН в существительных
НН пишется:
1) если корень слова оканчивается на н, а суффикс начинается с н:
Например: конница, бесприданница, малинник
2) если существительное образовано от прилагательного или от причастия, имеющего нн:
Например: современник, торжественность
Н пишется:
Если существительное образовано от основы прилагательного с одним н
Например: песчаник, пряности, юность
Правописание Н и НН в суффиксах отыменных прилагательных (образованных от имени существительного)
НН пишется:
1) в прилагательных, образованных от имен существительных и прилагательных с помощью суффиксов -енн-, -онн-.
Например: революционный, временный, здоровенный
Исключение: ветреный
2) в прилагательных, образованных от существительных с основой на -н при помощи суффикса -н-.
Например: длинный, туманный, чугунный
Прилагательные бараний, тюлений, свиной и подобные пишутся с одной н, так как они образованы от существительных с основой на н путем прибавления суффикса-j-.
Прилагательные пряный, румяный, юный пишутся с одной н, так как это непроизводные прилагательные.
Н пишется:
Н пишется в прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов -ин-, -ан-,-ян-.
Например: мышиный, гусиный, водяной
Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный
Правописание Н и НН в отглагольных прилагательных и причастиях
НН пишется:
1) полные страдательные причастия прошедшего времени.
Например: закрученный, откопанный, купленный
2) в прилагательных на -ованный, -ёванный, -еванный.
Например: маринованный, корчёванный, асфальтированный
Н пишется:
1) в отглагольных прилагательных
Например: беленые стены, груженый вагон
2) в кратких причастиях
Например: сделан, освоены, окрашено
конченый человек, названый брат, названая сестра, посажёный отец, посажёная мать, Прощёное воскресенье, гладкокрашеный, домотканый, мелкодроблёный, самозваный, тяжелораненый, цельнокроеный, латаный-перелатаный, стираный-перестираный, чиненый-перечиненый, читаный-перечитаный, штопаный-перештопаный, желанный, жданный, надёванный, неведанный, невиданный, негаданный, нежеланный, нежданный, ненадёванный, неожиданный, неслыханный, нечаянный, долгожданный, доморощенный.
Правописание Н и НН в наречиях
В наречиях пишется столько н, сколько их пишется в слове, от которого наречие образовано.
Например: нечаянно (нечаянный), путано (путаный), ветрено (ветреный)
1. Когда в прилагательных пишется нн?
2. Назовите исключения из этих правил.
3. Как отличить отглагольное прилагательное с суффиксом -н- от причастия с -нн-?
4. Какие исключения в правописании отглагольных прилагательных вам известны?
5. Как пишутся суффиксы с н и нн в кратких формах прилагательных и причастий?
6. Сколько н пишется в наречиях и существительных, образованных от прилагательных и причастий?
1. Образуйте от существительных и глаголов прилагательные по образцу:
кожа – кожаный: песок, рожь;
барабан – барабанный: брань, ураган, карман, туман, весна, манна, рань;
глина – глиняный: береста, вода, жесть, смола, шерсть, торф;
вязать – вязаный: драть, звать, путать, тесать, ковать, жевать, резать, стирать;
валять – валяный: веять, паять, сеять, стрелять.
2. От данных существительных образуйте прилагательные, выделите суффикс.
Гусь, комар, пчела, лев, мышь, петух, муравей, соловей, змея, гость, тополь, длина, равнина, старина, целина, свинья.
Инфекция, станция, лекция, традиция, пенсия, экзамен, сезон, лимон, полынь, струна, пустыня, чугун, ворона, конь.
3. Образуйте от существительных и глаголов прилагательные, суффиксы выделите по образцу:
болезнь – болезненный.
Утро, обед, жизнь, мысль, огонь, письмо, число, клюква, солома, листва, мужество, отечество, родство, чувство.
бесить – бешеный.
Валять, гладить, дарить, жечь, калить, клеить, кипятить, косить, жарить, стричь, ранить, учить, слоить.
4. Графически объясните написание н и нн в словах:
кошеный луг – некошеный, скошенный и кошенный по росе луг;
выкрашенный забор – крашеный – давно не крашенный – некрашеный;
нетканая скатерть – тканная золотом – сотканная – несотканная;
раненый воин – раненный в бою – легкораненый – поранены плугом;
жженый сахар – полусожженная рукопись – выжженная пустыня.
5. Проведите выборочный диктант с объяснением. Выпишите в два столбика слова с н и нн.
1) Старый Мазай любит до страсти свой низменный край (Н.Некрасов). 2) Дорога лежала через бывшее ржаное поле. 3) Торжественным маршем вступила на землю весна. 4) Тянуло в каменные корпуса, где пахло машинным маслом. 5) Ранняя суровая зимняя заря проступала сквозь мертвенную дымку (А.Фадеев). 6) Ни санного, ни звериного следа не было видно. 7) Послышался стук лошадиных копыт: выводили из конюшни вороного коня. Станица обнесена земляным валом (Л.Толстой). 9) Настя была столь же ветрена, как и ее барышня (А.Пушкин). 10) Ночь была безветренная.
6. Составьте и запишите диктант из слов-исключений на все случаи данной темы.
7. Спишите, образуйте от данных слов с помощью суффиксов -ость-, -ний-, -ений- существительные, обозначьте орфограммы.
Сдержа_ый, рассмотре_ый, реше_ый, опубликова_ый, плавле_ый, расплавле_ый, консервирова_ый, суше_ый, кале_ый, вяза_ый, вороне_ый, усовершенствова_ый, да_ый, несмышле_ый, свяще_ый.
8. Объясните написание н и нн в словах.
Пряник, труженик, гостиница, мороженое, путешественник, дружинник, родственник, малинник, священник, воспитанник, ученик, лиственница, конница, гривенник, именинник, пленник, ставленник, конопляник, нефтяник, сушеница, учительница, путаница, торжественность.
9. Перестройте словосочетания так, чтобы проиллюстрировать все возможные случаи написания причастий.
Образец: тушеные овощи (несов. вид, нет зависимого слова, приставки); тушенные в горшочке (з.с.); нетушеные (приставка не- не влияет на правописание); потушенные овощи (приставка).
Кованый сундучок, груженная кирпичом баржа, стреляные гильзы, раненный в плечо, названный в честь, сеченные градом поля, купленный товар.
10. Объясните написание н и нн, указав слово, от которого образовано сложное прилагательное: широколиственное (лиственное).
Болезненно вялый вид, длиннорукий юноша, пряно-нежный аромат, послеобеденный сон, свежемороженое мясо, свежезамороженные фрукты, самотканый ковер, малоношеный пиджак, высокохудожественный вкус, долгожда_ый новорожде_ый, малоезже_ый путь, новоявле_ое учреждение, узковедомстве_ые интересы, обществе_о полезный труд.
11. От данных глаголов образуйте страдательные причастия с приставками и отглагольные прилагательные без приставок.
Образец: белить – выбеленный – беленый.
Вязать, клеить, коптить, ломать, мочить, носить, пахать, пилить, плести, пугать, рвать, чесать, солить, сушить, точить, красить.
12. Вставьте пропущенные буквы, найдите слова с суффиксами, суффиксы выделите.
Каме_ый, сви_ой, рья_ый, мороз_ый, осе_ий, дли_ый, ю_ый, весе_ий, ра_ий, со_ый, шабло_ый, бето_ый, накло_ый, пря_ый, румя_ый, племе_ой, гости_ый, революцио_ый, воро_ий, пога_ый.
13. От данных слов с помощью суффиксов -ник-, -ость-, -ик- образуйте, если возможно, производные слова по образцу: родственный – родственник, родственность.
«Не» с деепричастиями: правило, исключения и трудные случаи
Задание 1. Запишите рядом с полной формой краткие формы прилагательного.
Образец: румяный – ребенок румян, девочка румяна, дитя румяно.
Несравненный, единый, ценный, революционный, пустынный, современный.
Задание 2. Объясните написание слов с помощью прилагательных, от которых они образованы.
Образец: масленица – масленый (блин).
Непринужденность, бешено, бесцеремонность, жизненно, доверенность, гостиница, ветрено, лиственница, карманник, таможенник, родственник.
Задание 1. Вставьте н и нн, выделите суффиксы.
Телефо_ый разговор, настоль_ый теннис, земля_ая насыпь, журавли_ый крик, урага_ое предупреждение, беспричи_ое опоздание, искус_ый оратор, искусстве_ый алмаз, сезо_ая работа, цели_ый район, серебря_ая нить, деревя_ая солонка.
Задание 2. Образуйте от данных прилагательных их краткую форму в женском роде.
Неожиданный, священный, ветреный, пустынный, длинный, румяный, юный, искусный, раненый, образованный, искусственный.
Задание 1. Замените данные словосочетания синонимичными выражениями, выделите суффиксы.
Образец: время революции – революционное время.
Командир дивизии, автобус для экскурсии, треугольник с равными сторонами, комиссар батальона, азарт дискуссии, знак пунктуации, сбор по традиции, день с ветром, институт информации.
Задание 2. Объясните написание н и нн по образцу.
Образец: копченость – копченый.
Смышленость, воспитанник, мудреность, масленица, избранник, туманность, путаница, запутанность, ремесленник, юность.
Задание 1. Превратите причастия в прилагательные.
Образец: печенная в золе рыба – печеная рыба, позолоченное кольцо – золоченое кольцо.
Квашенная в бочке капуста, побеленный потолок, растопленное масло, груженная лесом баржа, вымо-щенная улица, раненный в руку воин, давно не крашенные волосы, незасеянное поле, посаженные детьми кусты.
Задание 2. От данных слов образуйте наречия с помощью суффикса -о-.
Правило про деепричастие и причастие
План проведения занятия соответствует
календарно-тематическому плану
Заведующая учебной частью
__________________________________
(подпись) (инициалы, фамилия)
«13» марта 2017 г.
ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
По дисциплине «Русский язык и литература». Русский язык.
Учебная группа № 3509-З
Профессия 15.01.05 «Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы)
Преподаватель: Шибалкова Татьяна Павловна
Тема: Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями.
Цель: познакомить с основными признаками деепричастия, со способами образования деепричастий совершенного и несовершенного вида, с правописанием НЕ с деепричастиями.
Задачи:
Образовательная (обучающая): активизировать знания по теме «Деепричастие»; обобщить и систематизировать знания обучающихся о деепричастии; отработать практическое умение образовывать деепричастия; формировать умение нахождения деепричастий в тексте, определять слитное и раздельное написание НЕ с деепричастиями; находить суффиксы деепричастий.
Развивающая: создать мотивационную основу для восприятия учебного материала; совершенствование орфографических навыков при образовании деепричастий; развивать орфографическую зоркость, внимание, память, речь; развивать аналитическое мышление и способность систематизировать знания, самостоятельно делать выводы.
Воспитательная: воспитывать любовь и уважение к русскому языку, к профессии; воспитывать чувство такта, умение слушать преподавателя, умение анализировать и обобщать; воспитывать культуру общения, уважение к собеседнику и преподавателю.
Тип занятия, метод и форма проведения: комбинированный
МПС:
КМО: карточки-задания, тесты, рабочая программа по Русскому языку, КТП, магнитная доска
УМО: учебники
ХОД ЗАНЯТИЯ
1.Организационный момент ( 2 мин.):
Присутствует_________человек.
Отсутствуют__________человек.
2. Актуализация опорных знаний (10 мин.) Тест по теме «Причастие».
1. Какие суффиксы пишутся у действительных причастий настоящего времени?
2. Какие суффиксы пишутся у действительных причастий прошедшего времени?
3. Какие суффиксы пишутся у страдательных причастий настоящего времени?
4. Какие суффиксы пишутся у страдательных причастий прошедшего времени?
5. Когда пишется Н и НН в суффиксах причастий?
6. Правописание НЕ с причастиями.
(методы: опрос — письменный; индивидуальный; устный у доски; фронтальный; решение ситуационных задач; постановка вопросов/ цепочки вопросов; использование учебно-наглядных пособий и др.)
3. Изучение нового материала (20 мин.): объяснение преподавателя по теме: «Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями».
Выявить у деепричастия признаки глагола и наречия; разобрать схему образования деепричастий и опознавательные суффиксы деепричастий. Разобрать правописание НЕ с деепричастием. Работа с таблицами, выполнение заданий, упражнений.
(методы: объяснение преподавателя; демонстрация учебного кинофильма; самостоятельная работа с книгой /обучающей программой; эвристическая беседа и др. )
4. Закрепление изученного материала (10 мин.): работа по карточкам, выборочно-распределительный диктант, выполнение упражнения № 322, игра «Третий лишний».
(методы: выполнение упражнений по образцу; анализ производственной ситуации; решение ситуационных задач; работа на тренажёре; вопросы/ задания на совершенствование знаний)
5. Итог занятия (3 мин.): 1. Что такое деепричастие?
2. Как образуются деепричастия совершенного и несовершенного вида?
3. Как пишется НЕ с деепричастиями?
Домашнее задание: карточки по теме «Деепричастие»
Преподаватель_____________________________(Шибалкова Т.П.)
(подпись) (расшифровка подписи)
Конспект урока русского языка
Тема. Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями
Цель урока: познакомить с основными признаками деепричастия, со способами образования деепричастий совершенного и несовершенного вида, с правописанием НЕ с деепричастиями.
Задачи урока:
Обучающие: активизировать знания по теме «Деепричастие»; обобщить и систематизировать знания обучающихся о деепричастии; отработать практическое умение образовывать деепричастия; формировать умение нахождения деепричастий в тексте, определять слитное и раздельное написание НЕ с деепричастиями; находить суффиксы деепричастий.
Развивающие: создать мотивационную основу для восприятия учебного материала; совершенствование орфографических навыков при образовании деепричастий; развивать орфографическую зоркость, внимание, память, речь; развивать аналитическое мышление и способность систематизировать знания, самостоятельно делать выводы.
- Урок русского языка в 3 классе по теме «Число глаголов. Изменение глаголов по числам»
- Презентация к интеллектуальной игре по русскому языку «Последний герой-2019»
- Конспект открытого внеаудиторного мероприятия интеллектуальной игры по русскому языку для студентов 1 курса СПО «Последний герой-2019»
- Открытое внеклассное мероприятие по русскому языку для студентов 1 курса СПО «Интеллектуальная акция Орфографический флешмоб»
- Презентация по русскому языку в 5 классе «О,Ё после шипящих в корне слова»
Буря неистовствовала так, что Медведь зарылся поглубже в берлогу и завёл патефон, чтобы не слышать завываний ветра.
В современном русском языке не существует слова «истовствовать». В словах, которые без «не» не употребляются, оно не является частицей, а составляет часть корня. Поэтому возможно только слитное написание.
Главные сложности в написании «не» слитно или раздельно вызывает приставка «недо», которую часто можно спутать со словом, начинающимся на «до», и отрицательной частицей перед ним.
Схема рассуждения здесь такова:
- Употребляется ли слово без «не»
- Если да, то какая это часть речи
- Если глагол или деепричастие, то не следует ли после «не» слог «до»
Если на третий вопрос мы ответили положительно, то придётся разбираться со значением.
Заяц не добежал до финиша почти всю дистанцию. Он вообще устал сразу после старта и решил больше не утруждаться.
Заяц в этом примере должен был именно добежать, чего он не сделал. Это значит, что перед нами отрицание с глаголом, который начинается с приставки «до».
Лешие увлечённо рассказывали о поездке на семинар, но чего-то явно недоговаривали.
Один из вариантов убедиться в слитном написании — заменить слово синонимом без «не». Здесь мы, не исказив смысла, можем сказать, что лешие о чём-то умалчивали. А это значит, что перед нами слово с приставкой «недо».
Но такую замену не всегда легко сделать.
Братство приходящих хомяков продвигалось вперёд, в пути недоедая и недосыпая, но все братья стойко переносили невзгоды. Они верили в свою высокую миссию, ибо что может быть важнее, чем научить юных хомячков письму, строительству норок и теории расширяющейся Вселенной.
Тут нам надо понять, что хотели получить хомяки — есть и спать, а не доесть и доспать.
В имени существительном (ИС) двойная Н пишется, когда:
- Суффикс начинается с Н, а основа слова, от которого образовано разбираемое ИС, на Н заканчивается. Обычно это суффикс НИК (для ИС мужского рода) и НИЦ (для ИС женского рода):
- бузин-ник (бузина)
- дружин-ник (дружина)
- именин-ник (именины)
- малин-ник (малина)
- мошен-ник (мошна)
- осин-ник (осина)
- рябин-ник (рябина)
- беспридан-ниц-а (приданное)
- бесон-ниц-а (сон)
- звон-ниц-а (звон)
- полен-ниц-а (полено);
- ИС образовано от прилагательного (ИП) или страдательного причастия (СтПр) с удвоенной Н. В таких случаях к основе ИП добавляются суффиксы ИЦ, ОСТЬ для слов женского рода и ИК – мужского:
- болезненно-сть (болезненный)
- взволнованн-ость (взволнованный)
- гривенн-ик (гривенник)
- доверенн-ость (доверенный)
- жеманн-ица (жеманный)
- избалованн-ость (избалованный)
- избранн-ик (избранный)
- изгнанн-ик (изгнанный)
- конн-ица (конный)
- коренн-ик (коренной)
- лиственн-ица (лиственный)
- нечаянн-ость (нечаянный)
- образован-ность (образованный)
- общественн-ик (общественный)
- организованн-оть (организованный)
- пленн-ик (пленный)
- посланн-ик (посланный)
- привилегированн-ость (привилегированный)
- производственник (производственный)
- пшенн-ик (пшенный)
- ремесленн-ик (ремесленный)
- родственн-ик (родственный)
- священн-ик (священный)
- семенн-ик (семенной)
- собственн-ик (собственный)
- современн-ик (современный)
- согласованн-ость (согласованный)
- туманн-ость (туманный)
Если же существительное образовано от ИП, в котором допускается только одна Н, то и ИС пишется с одинарной Н:
- багрян-ица (багряный)
- варен-ик (вареный)
- ветрен-ость, ветрен-ик, ветрен-ица (ветреный)
- гостин-ица (гостиный)
- дровян-ик (дровяной)
- коноплян-ик (конопляный)
- копчен-ости (копченый)
- костян-ика (костяной)
- маслен-ица (масленый)
- мудрен-ость (мудреный)
- овсян-ица (овсяной)
- торфян-ик (торфяной)
- смышлен-ость (смышленый)
- и т.п.
Уточнив, что существительное образовано от ИП, анализируют, как последнее образовано, чтобы выбрать нужное количество согласных на стыке частей слова.
Урок русского языка + презентация «Правописание не с деепричастиями»
Количество Н в ИП, образованных от существительных, зависит от исходного слова и суффикса. Удвоенная согласная пишется, если:
- ИП образовано с помощью суффикса Н от слова, у которого последняя буква основы – Н (карман + Н = кармаННый, картина + Н = картиННый).
Важно запомнить написание слов-исключений, которые пишутся с одной Н:
юный, свиной, багряный, рдяный, рьяный, пряный, пьяный, румяный, синий, зеленый, буланый, фазаний, бараний, вараний. - Для образования ИП использованы суффиксы ОНН, ЕНН (секция + ОНН = секциоННый, действие + ЕНН = действеННый).
Исключения: ветреный (но безветренный, подветренный)
Одну Н ставят, образуя ИП по следующим схемам:
- Основа ИП + суффикс АН/ЯН. Чаще такие слова обозначают признак по материалу, из которого изготовлен предмет (кожа+ АН = кожаНый, серебро + ЯН = серебряНый).
Запомнить исключения: стеклянный, оловянный, деревянный - Основа ИП + суффикс ИН. Чаще так образованы прилагательные от ИП, обозначающих животных (сокол + ИН = соколиНый, комар + ИН = комариНый).
Трудные случаи написания:- Стари…ый = старый + ИН= стариНа + Н = стариННый.
- Гости….ый, гости…ица: гость + ИН = гостиНый + ИЦ = гостиНица.
В кратких ИП количество Н такое же, как и в полной форме (дали тумаННы, рощи багряНы).
Обобщим правописание НН и Н в ИП, образованных от существительных:
Вопрос о количестве Н в причастиях касается только страдательных залога, потому что в словообразовательной цепочке участвуют суффиксы с этой согласной. К глагольной основе на АТЬ/ЯТЬ присоединяется Н(Н), а к остальным основам (на ЕТЬ, ИТЬ, ЧЬ, ТИ и др) – ЕН(Н).
Чтобы быстро выяснить, сколько Н писать в СтПр, сначала определяют форму: в краткой всегда Н: прочитаННая – прочитаНа. Если форма СТПр полная, то анализируют другие критерии выбора:
- Вид. Совершенный – НН, несов – Н.
- Наличие приставки – есть – НН, нет – Н. Отрицательная приставка не учитывается, так как не влияет на вид и другие критерии. Приставку НЕ можно просто убрать.
- В причастном обороте всегда НН.
- В структуре слова есть ОВА/ЕВА или ИРОВА – НН. Кроме слов, в которых ОВ/ЕВ входят в корень (кованый, жеваный), если исключения употреблены без приставки и зависимых слов (подковаННый, немного жеваННый)
Увидев хотя бы один из перечисленных признаков, ставят НН.
Образованные от глагола ИП пишут с одной Н. Такие слова обычно:
- от глаголов несовершенного вида;
- в предложении не имеют зависимых слов;
- в составе слова нет приставки.
Сравните:
- Крашеный забор вокруг усадьбы (полная форма, без приставки, несов. вид, без зависимых слов).
- Уже крашенный забор (появилось завис слово-уже).
- Покрашенный забор (приставка, сов. Вид).
Правило для причастий и прилагательных с Н и НН содержит список слов-исключений:
| -Н- | -НН- |
|
|
Если с предыдущими частями речи все было более-менее просто, над прилагательными придется подумать, так как правил немного больше. В случае слитного написания можно руководствоваться аналогичными правилами для имен существительных: подобрать синоним без «не» (невысокий — низкий) или обнаружить противопоставление с союзом «но» (река неглубокая, но широкая). Также добавляется третье правило: если полное прилагательное пишется с «не» слитно, краткое прилагательное, образованное от него, пишется также.
«Не» пишется раздельно, если есть противопоставление (не глупый, а умный), если отрицание дополнено словами «далеко», «ничуть», «вовсе» (вовсе не глупый, ничуть не умный). Следует помнить, что «не» с кратким прилагательным будет писаться раздельно, если полное прилагательное, от которого образовано краткое, пишется раздельно.
- Тест «Причастие и деепричастие»
- Литературно-лингвистическая игра «Грамотей – 2017»
- ЕГЭ. Задание 11. Теория и практика
- Итоговый урок по теме: «Причастие и деепричастие» в 6-м классе по программе М.М. Разумовской
- Трудные случаи при изучении глагола, причастия, деепричастия.
-ющ-
- Пишется, если причастие образовано от глагола I спряжения (3 л. мн.ч) :
бежать → бег(ут) → бегущий,
колоть → кол(ют) → колющий,
играть → игра(ют) → играющий
-ящ-
- Пишется, если причастие образовано от глагола II спряжения (3 л. мн.ч) :
дышать → дыш(ат) → дышащий,
клеить → кле(ят) → клеящий,
строить → стро(ят) → строящийся - Запомнить:
брезжить → брезжущий;
зиждиться → зиждущийся;
мучить → мучащий, мучающий;
мерить → мерящий, меряющий
Когда пишется частица не с причастиями и деепричастиями слитно, раздельно?
-ом-
- причастие образовано от глаголов I спряжения (1 л. мн.ч):
исполнять → исполня(ем) → исполняемый,
вести → вед(ём) → ведомый;
рисовать → рису(ем) → рисуемый
- Пишется, если причастие образовано от глагола II спряжения (1 л. мн.ч):
видеть → вид(им) → видимый,
слышать → слыш(им) → слышимый
- Образование причастий зависит от переходности и вида глагола:
- Действительные причастия образуются от переходных и непереходных глаголов.
- Страдательные причастия образуются только от переходных глаголов.
- От глаголов совершенного вида образуются причастия только прошедшего времени. От глаголов несовершенного вида — причастия и настоящего, и прошедшего времени.
- Суффиксы причастий относятся к формообразующим суффиксам. По ряду источников не входят в основу слова при морфемном разборе.
- После ж, ш, ч, щ пишутся а, е, и, у: печёный.
- В суффиксе -ённ— (-ён- в краткой форме) страдательных причастий прошедшего времени после шипящих под ударением пишется Ё: поражённый — поражён .
- В суффиксах кратких причастий пишется одна -Н. Но, в кратких прилагательных -НН.
- Необходимо различать причастия и отглагольные прилагательные.
- Только страдательные причастия могут иметь полную и краткую форму: склеенный — склеен.
- Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени могут быть образованы присоединением постфикса -ся к форме действительного залога: прода-ющ(ие)ся, продава-вш(ие)ся.
- Арбатова Е.А. Правила русского языка в таблицах и схемах. — СПб.:.ИД «Литера», 2012.
- Балуш Т.Н. Русский язык в таблицах: пособик для подкотовки к централизованному тестированию и экзамену — 2 изд. — Минск: ТетраСистемс, 2010.
- Миронова Н.И. Русский язык: в таблицах и схемах для подготовки к ЕГЭ — М.; Эксмо, 2012
- Литневская Е.И. Русский язык: Краткий теоретический курс.- МГУ: Москва; 2000,
ISBN
5-211-05119-X. - Светлышева В.Н. Русский язык: Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы — М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2011, ISBN 978-5-94776-742-1.
Цель: обобщить изученный материал по деепричастию.
Задачи:
1. обучающая: повторить и закрепить правила по орфографии и пунктуации, связанные с деепричастием;
2. развивающая: развивать мыслительную деятельности учащихся, орфографическую зоркость;
3. воспитывающая: воспитывать интерес к предмету, чувство ответственности, умение работать самостоятельно.
Тип учебного занятия: повторительно — обобщающий урок
Методы: аналитико — синтетический, частично — поисковый
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, коллективная.
Оборудование (с указанием использованного электронного пособия):
Интерактивная доска, презентация PowerPoint
Средства обучения: компьютерная презентация, раздаточный материал
Ход урока
Организационный момент.
Напутствие учителя: притча.
Один молодой человек пришёл к своему духовному учителю и спросил: «Я каждый день, как вы советовали, произношу фразу: «Я принимаю радость в свою жизнь, но радости в моей жизни нет». Мудрец положил перед юношей ложку, кружку, свечу и попросил:
— Назови, что ты выбираешь из них.
— Ложку, — ответил юноша.
— Произнеси это 5 раз.
Я выбираю ложку, — постепенно повторил юноша 5 раз.
— Вот видишь, — сказал мудрец, — повторяй хоть миллион раз в день, она не станет пищей. Надо…
— Что же надо? Протянуть руку и взять ложку.
— Вот и вам сегодня надо протянуть руку, взять свои знания и применить их на практике. Совершить действие. Желаю удачи!
- Материал на тему «Научно-исследовательская работа – один из способов подготовки к ЕГЭ по русскому языку»
- Конспект по русскому языку на тему «Деепричастие. Знаки препинания при деепричастном обороте»
- Рабочая программа по русскому языку (7 кл.)
- Деепричастие (модель урока в условиях ФГОС)
- Конспект и презентация по русскому языку «Деепричастие как часть речи»
Правописание не с глаголами и деепричастиями. Пишется слитно или раздельно?
Задание 10 не включает орфограммы с н — нн (этой теме посвящено отдельное задание. Но и без них объём материала велик, потому что русский — это язык с развитой суффиксальной системой: суффиксов множество. Грамотному человеку нужно знать правописание суффиксов существительных, прилагательных, наречий и глаголов. Однако в КИМах встречаются далеко не все суффиксы. Формулировки заданий предполагают поиск слов либо с буквой е, либо с буквой и. Это позволяет существенно сузить круг «нужных» суффиксов. Более того, в огромном большинстве тренировочных вариантов, подготовленных ФИПИ, в заданиях реально встречаются в основном глаголы в неопределённой форме, причастия, деепричастия, прилагательные. Могут ли быть вопросы относительно правописания суффиксов существительных? Да, потому что, во-первых, это предусмотрено «Обобщённым планом экзаменационной работы ЕГЭ по русскому языку» и, во-вторых, суффиксы существительных с уменьшительно-ласкательным значением встречаются в заданиях.
Предлагаю порядок изложения справочного материала для подготовки не в соответствии с традицией (от существительных к другим частям речи), а по частотности, с которой слова встречаются в КИМах. Итак, порядок таков: глагольные формы (включая причастия и деепричастия), прилагательные, а уж потом существительные (их, похоже, не более 10%). Тот, кто претендует на максимально высокий балл, должен дойти с нами до самого конца.
Советую всем внимательно рассматривать примеры. Осознанно выученный пример будет служить образцом для рассуждений по аналогии.
1. Суффиксы ова, ева, ыва, ива: рисовать, горевать — опаздывать, оценивать
Совет:
Проверяй себя, для этого определи форму 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени.
Если в форме 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени есть сочетания
- ую, юю, то пиши суффиксы ова, ева: советовать — советую, командовать — командую
- ываю, иваю, то пиши суффиксы ыва, ива: опаздывать — опаздываю, рассматривать — рассматриваю
Примечание:
ева и ива — это фонетические варианты суффиксов ова и ева, которые встречаются после мягких согласных.
2. Различение суффиксов е + ва и ыва, ива: одолевать, заболевать — оправдывать, успокаивать
Совет:
Внимание на ударение.
Суффикс ва всегда под ударением: одолева´ть, заболева´ть.
Перед суффиксом ва пиши суффикс е.
Суффиксы ыва, ива безударные: записывать, склеивать, прицеливаться.
Не путай:
В словах типа наливать, распевать буквы и и е в корне.
3. Суффиксы в неопределённой форме глагола: видеть, красить
Cуффиксы у глаголов 1-го спряжения различны. Суффикс глагольной основы 2-го спряжения и.
Внимание:
Глаголы-исключения для выполнения этого задания интереса не представляют: ведь нужно узнать букву не в окончании, а в суффиксе. Поэтому, если ты определяешь букву в суффиксе неопределённой формы глагола, смело пиши е в глаголах-исключениях на еть с безударной буквой в суффикcе: обидеть, видеть, ненавидеть, зависеть и производных от них: увидеть, завидеть, обидеться и других подобных. В остальных словах-исключениях суффикс в ударной позиции.
4. Суффиксы в причастиях и деепричастиях.
В задании 10 никто не проверяет, знаешь ли ты суффиксы причастий и деепричастий. В причастиях и деепричастиях пропущены гласные основы, от которой образованы данные в заданиях формы.
Примеры из заданий:
скле…вающий, выдёрг…вая, прицел…вающийся, понаде…вшийся, зачервив…вший, повизг…вая
Совет:
Не стоит отвлекаться на форму причастия и деепричастия, вспоминать их суффиксы. Нужно заняться другим: научиться безошибочно определять, от какого глагола образованы причастия и деепричастия.
Скле…вающий — от склеивать
выдёрг…вая — от выдёргивать
прицел…вающийся — от прицеливаться
понаде…вшийся — от понадеяться
зачервив…вший — от зачервиветь
повизг…вая — от повизгивать
Типичной ошибкой является смешение глаголов разных видов при восстановлении исходной формы. Например, ошибочно полагать, что причастие склеивающий образовано от глагола склеить, прицеливающийся — от прицелиться и т.п. Во множестве случаев подобная ошибка приведёт к неправильному определению гласной буквы.
Правильно: Склеивающий образовано от склеивать, прицеливающийся — от прицеливаться.
Здесь рассматриваются только суффиксы отымённых прилагательных, так как именно этот материал относится к теме (отглагольные прилагательные — это слова, в суффиксах которых встречается орфограмма н-нн). Список суффиксов прилагательных, образованных от имён существительных, не сводится к двум правилам, приведённым ниже, но в практике ЕГЭ использованы слова именно на эти правила.
1. Суффиксы ив, ев, лив, чив: красивый — боевой, счастливый, доверчивый
Совет:
Внимание на ударение.
В прилагательных, образованных от существительных:
— под ударением пиши суффикс ив: краси´вый
— без ударения — суффикс ев: боево´й.
Пиши суффиксы лив, чив и под ударением: счастли´вый, и без ударения: дове´рчивый.
2. Суффиксы ов, оват, овит — ев, еват, евит: деловой, сероватый, ядовитый — речевой, синеватый, боевитый
Совет:
Внимание на последний согласный корня.
После твёрдых согласных пиши суффиксы ов, оват, овит: деловой, сероватый, ядовитый.
После мягких согласных, шипящих, ч и ц пиши суффиксы ев, еват, евит: речевой, синеватый, боевитый.
Именно так нужно писать это слово правильно (очень просто запомнить): «Деревянный»
А вот так слово писать нельзя (это ещё хуже, чем делить на ноль): «Деревяный»
Опять же, гадая о том, как пишется деревянный, вспоминаем, это речь идёт о слове-исключении по отношению к прилагательным с суффиксом «-ян». Соответственно, правильный вариант — с двумя «н». Запомните: слово всегда пишется с двумя буквами «нн». Пример: «На столе лежала расписная деревянная ложка».
Подробнее о том, слово деревянный, как пишется, его значение и многое другое, то есть, всё, что поможет понять его происхождение и особенности морфологии, будет представлено далее.
Согласно Большому толковому словарю, деревянный -ая, -ое означает:
- состоящий из дерева (постройка, игрушки, украшения и т.д.).
- связанный с постройками из дерева (архитектура, резьба по дереву).
- не слишком подвижный, гибкий, непринуждённый, выразительный (поза, походка, мимика, голос).
Употребляется слово и в ироничном значении: деревянный рубль (деньги периода СССР). Деревянное масло означает низший сорт оливкового масла. Деревянно, по-деревянному — наречие Деревянность, -и; ж. Деревянен (а) — краткая форма.
Похожие записи:
Содержание
- Алгоритм определения количества Н
- Н и НН в полных формах
- Н и НН в кратких формах
- Примеры написания Н и НН
- Практические упражнения
Алгоритм определения количества Н
Прилагательные могут быть образованы как от существительных, так и от глаголов. Отглагольные прилагательные и однокоренные причастия часто доставляют затруднения в написании одной или двух букв ‑Н- в суффиксах.
Чтобы правильно написать н или нн в полной форме прилагательного или причастия, нужно определить, от слова какой части речи образована форма.
Выделяются отымённые прилагательные (образованные преимущественно от имён существительных), отглагольные прилагательные (образованные от глаголов) и причастия, которые также образованы от глаголов.
Алгоритм распознавания «Н или НН писать в словах» предполагает умение определить:
- часть речи анализируемого слова (прилагательное, причастие, существительное, наречие);
- грамматическую форму, в которой оно употреблено (полная или краткая);
- часть речи производящего слова (слова, от которого образовано анализируемое), а если это глагол — то его вид;
- наличие зависимых слов.
В существительных, наречиях и сложных прилагательных пишите столько Н, сколько в исходном слове.
Сначала найдите производящее слово, затем работайте по алгоритму:
- вареник — вареный — варить (несов. вид);
- путано (отвечать) — путаный — путать (несов. вид);
- запутанно (мыслить) — запутанный — запутать (сов. вид),
- свежемороженый — мороженый — морозить (несов. вид),
- немороженый — мороженый — (не) морозить (несов. вид).
Запомните: необходимо найти ближайшее по смыслу прилагательное или причастие.
Не перескакивайте через ступеньку — не образовывайте существительное или наречие сразу от глагола или существительного: нефтяник образовано от нефтяной (работник нефтяной промышленности), а вот нефтяной уже от нефть.
Согласно законам словообразования все наречия на -О произведены от прилагательных (сдержанно — сдержанный и т.п.)
Н и НН в полных формах
Самое сложное — разграничить Н — НН в полных формах прилагательных и причастий. Здесь разграничение собственно на прилагательные и причастия несущественно: последовательность действий и результат для тех и других одинаковы.
Исключения для указанного алгоритма:
- Н — ветреный (но: безветренный), приданое, юный, румяный, багряный, свиной (непроизводные слова);
- НН — стеклянный, оловянный, деревянный, неслыханный, невиданный, (не)виденный, нежданный, негаданный, желанный, священный, медленный, читанный, считанный, данный, окаянный (от устар. окаяти = осудить, сов. вида), неожиданный, нечаянный, нетленный, жеманный, деланный и некоторые другие.
- С одной Н пишутся также притяжательные прилагательные (отвечают на вопрос чей?) с основой на ‑Н: бараний, фазаний, вороний, кабаний.
- Глагол ранить — так называемый двувидовой: он может выступать в предложении в значении как совершенного, так и несовершенного вида. Для того чтобы правильно написать Н‑НН (за исключением особо сложных случаев), достаточно работать с ним как с глаголом несовершенного вида: раненый боец — израненный солдат, раненный в перестрелке, тяжелораненый, раненный тяжело.
- Различаются прилагательные масляный (образовано от существительного масло + ‑ян-; в значении «для масла, из масла, на масле» (масляное пятно, масляные краски, масляный насос) и масленый в значении «пропитанный, смазанный маслом», образованное от глагола несовершенного вида маслить (вспомните, перед Н‑НН гласный И инфинитива меняется на Е): масленая каша, масленый блин, масленая неделя (масленица), а также в переносном значении — масленые глаза (глаза, которые блестят, будто пропитанные маслом). Сравните также: ветреный человек — ветряная оспа, ветряная мельница; соленый груздь (от глагола солить) — соляная кислота.
Н и НН в кратких формах
Краткая форма наиболее употребительна у страдательных причастий прошедшего времени (брошенный — брошен, брошена, брошено) и у прилагательных (веселый — весел, весела, весело).
Правописание Н и НН в причастиях и прилагательных достаточно ясно и лаконично:
- кратких страдательных причастиях пишется Н;
- в кратких прилагательных — столько, сколько в полных.
Поэтому важно только точно определить, какой частью речи — прилагательным или причастием — является слово.
Запомните смысловые и грамматические признаки, разграничивающие прилагательные и причастия.
- Причастие обозначает действие, обычно его можно заменить синонимичным глаголом, «перевернув» предложение или построив неопределенно-личное (безличное): Баржа выгружена рабочими — Рабочие выгрузили баржу; Что написано пером — Что написали пером.
- При причастии есть или можно придумать зависимое слово в творительном падеже, которое обозначает производителя этого действия или инструмент: выгружена (кем?) рабочими; написано (чем?) пером.
- Те слова, которые не удовлетворяют двум вышеописанным критериям, те. не являются причастиями, — краткие прилагательные. Добавим для большей надежности, что они отвечают на вопрос каков? какова?, обычно относятся к существительному и обозначают качество: девушка была красива и хорошо образованна (подсказкой может служить однородный член — краткое прилагательное красива).
Увидев слово с конечным -О, сначала проверьте, не наречие ли оно (наречие относится к глаголу и отвечает на вопрос как?). Если да, пишите столько Н, сколько в полной форме. Если нет, тогда смотрите, краткое причастие это или краткое прилагательное.
Образец. Он поступил необдума..о — поступил как? необдума..о, это наречие (в предложении является обстоятельством), следовательно, определяю производящее слово — обдуманный (от глагола совершенного вида). Пишу: необдуманно.
Примеры написания Н и НН
Пример 1.
Мы шли по разъезже…ой лесной просеке.
Прилагательное «разъезже…ая» образовано от глагола совершенного вида «разъездить».
В его составе нет элемента ‑ОВАННЫЙ: разъезженная — приставка/корень/суффикс/окончание.
Слово «разъезженная» пишется с ‑НН-.
Пример 2.
Тка…ая золотом салфетка привлекала внимание посетителей музея.
Слово образовано от глагола несовершенного вида «ткать».
Это полная форма страдательного причастия (окончание ‑АЯ).
Есть зависимое слово — существительное в форме творительного падежа: тканная (чем?) золотом.
Причастие в полной форме «тканная» пишется с ‑НН-.
Пример 3.
Пашня вспаха…а рано утром.
Слово «вспаха…а» образовано от глагола совершенного вида «вспахать».
Оно обозначает признак действия: поле (что сделали?) вспахали утром. Это краткая форма страдательного причастия «вспаханный».
Несмотря на наличие зависимого слова («утром»), краткая форма причастия «вспахана» пишется с одной буквой ‑Н-.
Практические упражнения
- 1. В каком слове пишется одна Н?
1) закопчен…ые стены
2) трава подстрижен…а
3) неждан…ый
4) слышан…ая мною история
- В каком слове пишется одна Н?
1) свежезаморожен…ые овощи
2) швы отстрочен…ы
3) перевязан…ая рука
4) вязан…ые бабушкой носки
- В каком слове пишется одна Н?
1) общепризнан…ое мнение
2) сушен…ые в печи грибы
3) стилизован…ый интерьер
4) морожен…ая рыба
- В каком слове пишется одна Н?
1) обоснован…ый вывод
2) избалован…ый ребенок
3) площадь оцеплен…а
4) асфальтирован…ая улица
- В каком слове пишется НН?
1) ранен…ый боец
2) кожан…ое кресло
3) юн…ый возраст
4) воспитан…ый человек
- В каком предложении содержится слово с двумя НН?
1) Работа выполнен…а безупречно.
2) Задача решен…а правильно.
3) Девушка хорошо воспитан…а родителями.
4) Учительница строга и сдержан…а
- В каком предложении содержится слово с двумя НН?
1) Участки застроен…ы.
2) У работников предприятия ненормирован…ый рабочий день.
3) Во двор въехала гружен…ая машина.
4) Поля засеян…ы пшеницей
- В каком ряду есть «третье лишнее»?
1) куплен…ые книги, избалован…ый ребенок, сушен…ые на солнце яблоки
2) нехожен…ые тропы, незван…ые гости, трава скоше…а
3) подписан…ый договор, решен…ая задача, желан…ый ребенок
4) исключен…ый из школы, коротко стрижен…а, бешен…ая скорость
- На месте каких цифр пишется НН?
В конце 19 века Александром Паншиным были сконструирова(1)ы невида(2)ые, удлине(3)ые коньки, которые и позволили ему победить фи(4)ского и норвежского скороходов.
а) 1,2; б) 2; в) 2,3; г) 3,4
- На месте каких цифр пишется НН?
Может быть, коньки назва(1)ы коньками именно потому, что в старину делали деревя(2)ые коньки, украше(3)ые завитком в виде лошади(4)ой головы.
а) 1,2; б) 2,3; в) 1, 2, 3; г) 3, 4
Узнать ответ 1. — 2)
2. — 2)
3. — 4)
4. — 3)
5. — 4)
6. — 4)
7. — 2)
8. — 4)
9. — В)
10. — Б)
Написание «н» и «нн» в причастиях зависит от ряда условий: полная или краткая форма, есть ли приставка, зависимые слова и т. д.
Трудности в написании «н» и «нн» в причастиях возникают от того, что их часто путают с отглагольными прилагательными, особенно в тех случаях, когда омонимичные однокоренные слова принадлежат к разным частям речи и соответственно пишутся по-разному.
Укажем, когда следует писать одну или две буквы «н» в причастиях.
Когда в причастиях пишется «нн»
1. С помощью суффиксов -нн- или -енн- от глаголов совершенного вида образуются полные формы страдательных причастий, обозначающих признак по действию:
- (что сделать?) забросить — заброшенный сад;
- (что сделать?) купить — купленный браслет;
- (что сделать?) услышать — услышанный рассказ;
- (что сделать?) усеять — усеянное веснушками лицо.
Часто в составе полной формы причастия имеется приставка, что является формальным признаком написания «нн», но её может и не быть, если причастие образуется от бесприставочных глаголов совершенного вида:
- бросить
- родить
- казнить
- решить
- простить
- пустить
- кончить
- контузить
- встретить
- пленить
и т. д.
Причастия, образованные от этих глаголов, всегда пишутся с «нн».
Понаблюдаем:
- бросить — брошенный щенок;
- решить — решенная проблема;
- простить — прощенный мной (но прощёное воскресение);
- кончить — конченный разговор (но конченый человек).
2. Вторым необходимым условием написания «нн» в причастии является наличие при нём зависимых слов:
- вывесить — вывешенные на здании флаги;
- косить — кошенный утром лужок.
Важно, что причастия, образованные от бесприставочных глаголов несовершенного вида, но имеющие зависимые слова, пишутся с «нн» в отличие от однокоренных прилагательных.
Сравним:
- (что делать?) квасить — квашеная капуста — квашенная в бочке капуста;
- (что делать?) морозить — мороженая рыба — мороженная в рефрижераторе рыба;
- (что делать?) сушить — сушеные травы — сушенные на чердаке травы.
3. Причастия, образованные от глаголов с суффиксом -ова-/-ёва-, пишутся с «нн»:
- бетонировать — бетонированный рабочим пол;
- асфальтировать — асфальтированное утром шоссе;
- фаршировать — фаршированный овощами кабачок;
- корчевать — корчёванный основательно участок.
Отметим, что многие такие причастия утратили признак по действию и перешли в прилагательные, обозначающие непосредственный признак предмета.
Одна буква «н» в причастиях
В причастиях пишется одна буква «н» только в краткой форме:
- посеянные весной — весной посеяны;
- украшенная мозаикой — украшена мозаикой;
- навешенная калитка — калитка навешена;
- замешенное тесто — тесто замешено.
Вывод
В причастиях в краткой форме пишется одна «н».
Обратим внимание, что наличие зависимых слов не влияет на написание одной буквы «н» в краткой форме причастия:
- флаги вывешены на здании администрации;
- небо озарено салютом;
- стихи навеяны народной поэзией;
- деревья опушены инеем.
Таблица «Особенности правописания «н» и «нн» в причастиях»
| НН | Н | ||
|---|---|---|---|
| Правило | Примеры | Правило | Примеры |
| Причастие образовано от глагола совершенного вида и имеет приставку (кроме не-) | поваленное дерево; просеянная мука; записанное задание; выкупанный ребенок | В кратких причастиях, образованных от полных страдательных причастий прошедшего времени путем усечения части основы и окончания | ошибки исправлены; лечение проведено успешно; поле вспахано; крыло голубя повреждено; клятва сдержана |
| Причастие образовано от глагола несовершенного вида и имеет зависимые слова | резанные для салата овощи; печённые в печи яблоки; аккуратно штопанные носки | ||
| Причастия, образованные от глаголов совершенного вида без приставки | купленный браслет; лишенный привилегий; пущенный на самотек; прощенный матерью | ||
| Причастия образованы от глаголов с суффиксами -ова-/-ева-/-иро-ва- | согласованный с руководителем; образованный вулканом; лакированный поверху | ||
Чтобы правильно писать причастия с «нн» или с «н», предлагаем пошаговый алгоритм рассуждений.
Алгоритм написания «нн» и «н» в причастиях
- выяснить часть речи (причастие или прилагательное);
- полная или краткая форма;
- у причастия в полной форме определить вид производящего глагола (совершенный или несовершенный);
- выяснить наличие зависимых слов;
- есть ли суффикс -ова-/ёва-.
Примеры
В углу поблёскивает увеша…ая игрушками новогодняя ёлка.
Слово «увеша…ая» обозначает признак по действию и отвечает на вопрос какая? Это страдательное причастие, которое образовано от глагола совершенного вида (что сделать?) увешать. Оно имеет полную форму, на что указывает окончание -ая. У причастия имеется зависимое слово:
увеша…ая чем? игрушками
Следовательно, причастие «увешанная» пишется с «нн» в суффиксе.
Веселая игра в прятки затея…а детьми.
Слово «зате…на» отвечает на вопрос:
Это причастие в краткой форме женского рода с окончанием -а. У него имеется зависимое слово:
Зависимое слово не влияет на написание «н» в краткой форме причастия.
Вывод
Причастие в краткой форме «затеяна» пишется с одной буквой «н».
Видеоурок «Правописание Н и НН в причастиях (7 класс)»
