Порка девочки ремнем рассказ

— Òåïåðü ïåðåéäåì ê øêîëå! — äîæäàâøèñü, ïîêà Îëÿ âûñìîðêàåòñÿ, âûòåðåò ñëåçû è ïðèâåäåò ñåáÿ íåìíîãî â ïîðÿäîê, ñêàçàëà ìàìà, — ñåãîäíÿ ìíå çâîíèëà òâîÿ êëàññíàÿ ðóêîâîäèòåëüíèöà.

— Çíàåøü, ÷òî îíà ïîñîâåòîâàëà? — ñïðîñèëà ïîñëå ïàóçû, Òàíÿ. Îò ýòèõ ñëîâ Îëÿ îïÿòü ïîêðàñíåëà êàê ðàê. Îíà ïðåêðàñíî çíàëà, ÷òî ìîãëà è äåéñòâèòåëüíî ïîñîâåòîâàëà êëàññíàÿ ðóêîâîäèòåëüíèöà ìàìå, — äà, òû ïðàâèëüíî ïîíÿëà. Îíà ïîñîâåòîâàëà òåáÿ êàê ñëåäóåò âûïîðîòü.

***

 òå÷åíèå íåñêîëüêèõ äíåé ïîñëå ïåðâîé ðåàëüíî æåñòêîé ïîðêè, êîòîðóþ Îëÿ ïîëó÷èëà îò ìàìû çà ëîæü, ïîïà åùå áîëåëà. Äà è ñëåäû äåðæàëèñü íà íåé â òå÷åíèå íåäåëè. Îëÿ åäâà ëè íå íåñêîëüêî ðàç íà äåíü ðàññìàòðèâàëà èõ â çåðêàëî. À ôàíòàçèÿ, îíà ïðîäîëæàëà ðèñîâàòü âñå íîâûå è íîâûå êàðòèíêè. È ýòî íåñìîòðÿ íà òî, ÷òî Îëÿ òåïåðü õîðîøî çíàëà, ÷òî òàêîå ðåàëüíàÿ ïîðêà è íàñêîëüêî ýòî ðåàëüíî áîëüíî. ×òî ðåàëüíîñòü î÷åíü ñèëüíî îòëè÷àåòñÿ îò å¸ ôàíòàçèé, ãäå îíà òàêàÿ õðàáðàÿ äåâî÷êà, ÷òî ìîæåò âûòåðïåòü ëþáóþ ïîðêó, ëþáóþ áîëü. È, äàæå ðåàëüíîñòü íå ïîäêîððåêòèðîâàëà ýòè ôàíòàçèè.

Ïðîøëî äâå íåäåëè òåõ ïàìÿòíûõ äëÿ Îëè ñîáûòèé. Ïîíÿòíî, ÷òî ïîïà ïåðåñòàëà áîëåòü è ñëåäîâ, ê îãîð÷åíèþ äåâî÷êè, íà íåé òîæå íå îñòàëàñü. À ïðîâîöèðîâàòü ìàìó íà ïîðêó Îëÿ áîÿëàñü. Æåëàíèå ïîëó÷èòü ïî ïîïå óæå ñòàëî îïÿòü äîñòàòî÷íî áîëüøèì, à ñòðàõ ïåðåä ïîðêîé, ïåðåä áîëüþ áûë åùå áîëüøå. Ñòðàõ áûë íàñòîëüêî âåëèê, ÷òî Îëÿ äàæå áîÿëàñü çàíÿòüñÿ ñýëôîì.

Ñåìüÿ ñîáðàëàñü íà êóõíå çà óæèíîì, êîòîðûé Îëÿ ïîìîãëà ìàìå ïðèãîòîâèòü. Ðàçãîâîð êàê îáû÷íî. Òàíÿ ïîèíòåðåñîâàëàñü, êàê äåëà â øêîëå. Äåâî÷êè, êàê îáû÷íî, îòâåòèëè, ÷òî âñå õîðîøî. Þëÿ ðàññêàçàëà êàêóþ-òî, êàê åé ñàìîé ïîêàçàëîñü, çàáàâíóþ èñòîðèþ. Ïîñëå óæèíà, óáðàâ ïîñóäó, Îëÿ ñðàçó æå óáåæàëà â ñâîþ êîìíàòó, ñêàçàâ ÷òî åé íóæíî ó÷èòü óðîêè.  òîò ìîìåíò, êîãäà îíà îòêðûâàëà äâåðü â ñâîþ êîìíàòó, çàçâåíåë òåëåôîí. Äåâî÷êà íå ïðèäàëà ýòîìó áîëüøîãî çíà÷åíèÿ. Èì ïðàêòè÷åñêè íèêòî íå çâîíèë, òîëüêî ìàìå ïî ðàáîòå. È èíîãäà ïî âûõîäíûì ðîäèòåëè ìàìû.

— Ñëóøàþ, — ñíÿâ òðóáêó, ñêàçàëà Þëÿ, — äà, õîðîøî. Ìàìà, òåáÿ ê òåëåôîíó!

Ìèíóò ÷åðåç äåñÿòü â êîìíàòó Îëè ïîñòó÷àëè. Âîøëà ìëàäøàÿ ñåñòðà è ñêàçàëà, ÷òî å¸, Îëþ, çîâåò ìàìà. Çà÷åì, íà ýòîò âîïðîñ ñåñòðåíêà íå ìîãëà îòâåòèòü. Áåç âñÿêîé çàäíåé ìûñëè, íî íåìíîãî íåäîóìåâàÿ, Îëÿ â ñîïðîâîæäåíèè ñåñòðû îòïðàâèëàñü íà êóõíþ, ãäå è áûëà ìàìà.

— Îëÿ, ÿ õî÷ó óâèäåòü òåáÿ çäåñü ÷åðåç äåñÿòü ìèíóò â òâîåé øêîëüíîé ôîðìå, — ñòðîãî ñêàçàëà ìàìà, êîãäà óâèäåëà âîøåäøèõ äåâî÷åê, — òàê æå ÿ õî÷ó âèäåòü òâîé äíåâíèê è òåòðàäêè.

Îëÿ ñðàçó âñå ïîíÿëà è èñïóãàëàñü. Îíà âñïîìíèëà ðàçãîâîð ñ ìàìîé ïîñëå ïåðâîé ïîðêè. Êîãäà ìàìà ñêàçàëà, ÷òî áóäåò ïîðîòü å¸ íå òîëüêî çà äâîéêè, íî è çà òðîéêè. À Îëÿ óìóäðèëàñü ïîëó÷èòü â÷åðà äâîéêó è ñåãîäíÿ äâå äâîéêè ñðàçó. Õîòÿ îäíà èç ñåãîäíÿøíèõ äâîåê, ýòî çà êîíòðîëüíóþ ðàáîòó, êîòîðóþ îíè ïèñàëè ïàðó äíåé íàçàä.

Êîãäà Îëÿ âåðíóëàñü â ñâîþ êîìíàòó, ó íåå íà ãëàçà íàâåðíóëèñü ñëåçû.

— ×åãî ðåâåøü, äóðà?! — çëî ñêàçàëà îíà ñåáå, — ýòî íå òî ëè, î ÷åì òû ìå÷òàëà? Òîëüêî ñåãîäíÿ ôàíòàçèðîâàëà, êàê ó÷èëêà ðàñêðóòèëà òåáÿ íà ïîðêó, ïîîáåùàâ íå ðàññêàçûâàòü ìàìå, ÷òîáû íå îãîð÷àòü å¸. Ïðåäñòàâü ñåáå, ÷òî ýòà ó÷èëêà ïåðåäóìàëà è ñäàëà òåáÿ ñ ïîòðîõàìè. È òåïåðü òåáÿ âûïîðåò ìàìà, íî óæå ïî-íàñòîÿùåìó. Èãðà ïðîäîëæàåòñÿ!

Íî âñå ýòî íå ïîìîãëî äåâî÷êå, ÷òîáû âçÿòü ñåáÿ â ðóêè. Ñ îãðîìíûì òðóäîì îíà ñìîãëà ñíÿòü ñâîå ïëàòüå. È ñ äðîæàùèìè ðóêàìè, ñ òàêèì æå òðóäîì, Îëÿ íàäåëà øêîëüíóþ ôîðìó. Îíà íàäåâàëà óæå ñåãîäíÿ ýòó ôîðìó, êîãäà äåëàëà äîìàøíåå çàäàíèå è ôàíòàçèðîâàëà, êàê ïîëó÷àåò ïî çàäíèöå îò ñâîåé êëàññíîé ðóêîâîäèòåëüíèöû. Äîñòàòü äíåâíèê èç ïîðòôåëÿ áûëî åùå ñëîæíåå. Ðóêè ñîâñåì íå õîòåëè å¸ ñëóøàòüñÿ. Íàêîíåö Îëå óäàëîñü äîñòàòü äíåâíèê è òåòðàäè. Âçÿâ èõ, îíà ïîäîøëà ê çåðêàëó. Åñëè áû íå ñëåçû, òî èç çåðêàëà íà íå¸ ñìîòðåëà äîâîëüíî ñèìïàòè÷íàÿ øêîëüíèöà ñ òåòðàäêàìè â ðóêàõ.

Èäòè äî êóõíè áûëî íå òàê óæ è äàëåêî, íóæíî áûëî ëèøü ïðîéòè ÷åðåç êîðèäîð. Íî ýòè íåñêîëüêî øàãîâ äàëèñü äåâî÷êå ñ îãðîìíûì òðóäîì. Íîãè íå ñëóøàëèñü. Ðóêè òðÿñëèñü òàê, ÷òî çà ýòè ïàðó ìåòðîâ Îëÿ óìóäðèëàñü äâàæäû óðîíèòü äíåâíèê è òåòðàäêè. À ïîòîì ñ îãðîìíûì òðóäîì, ýòèìè æå òðÿñóùèìèñÿ ðóêàìè, îíà äîëãî ïîäíèìàëà óïàâøèå âåùè.

Íàêîíåö îíà äîáðàëàñü äî êîìíàòû, ãäå å¸ æäàëà ìàìà. Âîéäÿ íà êóõíþ, Îëÿ óâèäàëà, óæå çíàêîìóþ åé ñêàìåéêó, ñòîÿâøóþ ïîñðåäè êîìíàòû. È, î óæàñ! Ðîçãè! Äëèííûå, òîíêèå ðîçãè! Ñíà÷àëà äåâî÷êó îáäàëî âîëíîé âîçáóæäåíèÿ, ïðåäâêóøåíèÿ. Âåäü ýòî ðîçãè! Ýòî íàñòîÿùèå ðîçãè, à íå òî, ÷òî îíà ðåçàëà äëÿ ñâîåãî ñýëôà. Ýòî êëàññèêà è ìå÷òà, ïîðêà ðîçãàìè íà ñêàìüå. Íî ýòà ýéôîðèÿ èñ÷åçëà åùå áûñòðåå, ÷åì ïîÿâèëàñü. Ñòðàõ! Îí âçÿë äåâî÷êó ïîä ñâîé êîíòðîëü. Âåäü ðîçãè ýòî î÷åíü áîëüíî. Âåäü íå çðÿ æå äëÿ íàêàçàíèé, äëÿ ñåðüåçíîé ïîðêè èñïîëüçîâàëè ðîçãè. È ìàìà áóäåò ñå÷ü ñîâñåì íå òàê, êàê Îëÿ ñå÷åò ñåáÿ âî âðåìÿ ñýëôà. À åñëè ìàìà åùå è, êàê ïîëàãàëîñü, ïðèâÿæåò å¸ ê ñêàìåéêå ïåðåä ïîðêîé. Âñå ýòè ìûñëè òàê íàïóãàëè Îëþ, ÷òî îíà ïåðåñòàëà ïðàâèëüíî ñîîáðàæàòü. À åùå Þëÿ, îíà òîæå áûëà çäåñü. À ýòî çíà÷èò äîïîëíèòåëüíîå óíèæåíèå.

— Äàé ìíå ñâîé äíåâíèê è òåòðàäêè! — ñòðîãî ñêàçàëà ìàìà âîøåäøåé äåâî÷êå. Îëÿ, òàê è íå ñóìåâ óíÿòü äðîæü â ðóêàõ, ïðîòÿíóëà òðÿñóùèìèñÿ ðóêàìè òî, ÷òî ïðîñèëà ìàìà. Îò æåíùèíû íå óñêîëüçíóëî òî, êàê Îëÿ áîèòñÿ ïðåäñòîÿùåé ïîðêè. Îíà íåçàìåòíî äëÿ äåâî÷êè óëûáíóëàñü è, âçÿâ äíåâíèê, ñðàçó îòêðûëà åãî íà íóæíîé ñòðàíèöå. Ïîñëå ýòîãî ìàìà ïîëèñòàëà òåòðàäü è, íàéäÿ òî ÷òî èñêàëà, ñêàçàëà, — Îëÿ?! Òðè äâîéêè çà äåíü. Íå ìíîãîâàòî ëè?

— Òû, íàâåðíî äîãàäûâàåøüñÿ, ÷òî çâîíèëà òâîÿ êëàññíàÿ ðóêîâîäèòåëüíèöà, Åëåíà Ñåðãååâíà? — ïîñëå ïàóçû ñïðîñèëà ìîëîäàÿ æåíùèíà, — à çíàåøü, ÷òî îíà ñêàçàëà? Åëåíà Ñåðãååâíà ñêàçàëà, ÷òî òû íå ãëóïàÿ, íî ëåíèâàÿ. Ñêàæè ìíå, Îëÿ, òû ïîìíèøü íàø ðàçãîâîð ïåðåä íîâûì ãîäîì? ×òî ÿ òîãäà òåáå ñêàçàëà?

— Ïîìíþ, — âûòåðåâ êóëàêîì ñîïëè è ñëåçû, òèõî îòâåòèëà äåâî÷êà. Ðîçãè, ëåæàâøèå íà ñòîëå, êàê ìàãíèò ìàíèëè å¸. Îëÿ íå ìîãëà îòîðâàòü îò íèõ ñâîé âçãëÿä, ïîíèìàÿ ÷òî óæå ñîâñåì ñêîðî å¸ ïîïà ïîçíàêîìèòüñÿ ñ ýòèìè ðîçãàìè. È ýòî íàãîíÿëî íà äåâî÷êó åùå áîëüøå ñòðàõà. À ñêàçàòü òî, ÷òî îíà äîëæíà áûëà ñåé÷àñ îòâåòèòü ìàìå, ó íå¸ ïðîñòî íå ïîâîðà÷èâàëñÿ ÿçûê, — òû ñêàçàëà… ÷òî áóäåøü… ìåíÿ ïîðîòü… íå òîëüêî çà äâîéêè… íî è çà òðîéêè.

— Ïðàâèëüíî. Òåïåðü ñëîâà òâîåé ó÷èòåëüíèöû âûçûâàþò ó ìåíÿ ñîìíåíèÿ. Åñëè, ïî å¸ ñëîâàì, òû óìíàÿ, íî çíàÿ ÷òî òåáÿ æäåò ïîðêà, ïîëó÷àåøü òðè äâîéêè. Âûâîä, òåáå íðàâèòñÿ, êîãäà ÿ íàêàçûâàþ òåáÿ ïîðêîé è òû òàê ïðîâîöèðóåøü ìåíÿ íà ïîðêó, — ñêàçàëà ìàìà, íàáëþäàÿ çà ðåàêöèåé Îëè, — èëè Åëåíà Ñåðãååâíà îøèáëàñü. Òû íå óìíàÿ. Âåäü óìíûå äåâî÷êè, çíàÿ ÷òî èì ãðîçèò ðåàëüíàÿ ïîðêà íå ñòàëè áû ïîëó÷àòü äâîéêè, òåì áîëåå òðè çà äåíü. Íó èëè ïîñëåäíÿÿ âîçìîæíîñòü, òû íàñòîëüêî ëåíèâàÿ, ÷òî òåáå è ïîðêà íèïî÷¸ì. Êàêîé âàðèàíò ïðàâèëüíûé?

— Ìîë÷èøü? — âûäåðæàâ íåáîëüøóþ ïàóçó, ïðîäîëæèëà æåíùèíà. Îíà äàâíî çàìåòèëà, êàê Îëÿ ñìîòðèò íà ðîçãè. Êàêîé ýôôåêò ðîçãè ïðîèçâåëè íà äåâî÷êó. Êàê ñèëüíî îíà èõ áîèòñÿ, — êàê òû äóìàåøü, ÷òî ïîñîâåòîâàëà ìíå òâîÿ ó÷èòåëüíèöà? Íå çíàåøü? Îíà ïîñîâåòîâàëà äðàòü òåáÿ êàê ñèäîðîâó êîçó. Òû çíàåøü ÷òî ýòî çíà÷èò?

— Äà, — åäâà ñëûøíî îòâåòèëà Îëÿ. Îíà ñëûøàëà íà óðîêàõ èñòîðèè è ÷èòàëà â êíèãàõ, ÷òî ýòî çíà÷èò ïîðîòü áåç ïîùàäû è èñïóãàëàñü åùå áîëüøå. À ïðåäàòåëüñêèå ñëåçû óæå òåêëè ðó÷üåì ïî å¸ ùåêàì.

— Î÷åíü õîðîøî, ÷òî òû çíàåøü, — ñòðîãî ïðîäîëæèëà ìàìà, — íî ÿ âñå òàêè òåáå ðàññêàæó. Áûë êîãäà-òî ñêóïîé è çëîé ìóæèê ïî èìåíè Ñèäð. È áûëà ó íåãî êîçà, êîòîðóþ îí íå ëþáèë. È âîîáùå òîãäà êîç ñ÷èòàëè ãëóïûìè æèâîòíûìè. È âîò, åñëè êîçà çàõîäèëà â îãîðîä è òîïòàëà ãðÿäêè, ìóæèê áèë å¸ áåñïîùàäíî. Âåäü Ñèäð íå ëþáèë åå. È êîçà áûëà ãëóïàÿ, çà ÷òî å¸ æàëåòü. Âîò îòñþäà è ïîøëî, äðàòü êàê ñèäîðîâó êîçó. È ðàç Åëåíà Ñåðãååâíà òàê ïîñîâåòîâàëà, à îïûò ó íåå, íàñêîëüêî ÿ çíàþ, â ýòîì äåëå áîëüøîé, òî ÿ è ïîñëåäóþ ñîâåòó òâîåé ó÷èòåëüíèöû. Èëè òû íå âåðèøü, ÷òî îíà òàê ìîãëà ïîñîâåòîâàòü?

— Ìàìî÷êà, ìèëåíüêàÿ! Ïðîñòè, ïîæàëóéñòà! — ïîïûòàëàñü âûïðîñèòü ïðîùåíèå Îëÿ. Êîíå÷íî æå îíà âåðèëà, ÷òî êëàññíàÿ ðóêîâîäèòåëüíèöà ìîãëà òàê ïîñîâåòîâàòü. Ó íåå ó ñàìîé äâå äî÷åðè, îäíà ó÷èòñÿ íà ãîä ñòàðøå, äðóãàÿ íà ãîä ìëàäøå. Âñÿ øêîëà çíàåò, ÷òî ñâîèõ äî÷åê Åëåíà Ñåðãååâíà äåðæèò â åæîâûõ ðóêàâèöàõ, ÷òî äåâî÷êè çà ìàëåéøåå ïîëó÷àþò ïî çàäíèöå, — ÿ áóäó ó÷èòü! ß âñå èñïðàâëþ! ×åñòíî! Ïîâåðü ìíå! Ïîæàëóéñòà, íà ýòîò ðàç ïðîñòè ìåíÿ!

— Ãëóïåíüêàÿ äåâî÷êà! Êîíå÷íî æå, ÿ âåðþ òåáå, — îòâåòèëà ìàìà è ó Îëè ïîÿâèëàñü íàäåæäà, êîòîðàÿ òóò æå èñ÷åçëà, — íî, êîãäà ÿ òåáÿ âûäåðó êàê ñèäîðîâó êîçó, ÿ áóäó óâåðåíà, ÷òî òû áóäåøü ó÷èòü óðîêè!

— Ñî ñêàìåéêîé òû óæå çíàêîìà, — ïðîäîëæèëà Òàíÿ, ìàìà äåâî÷êè, — çíàåøü ÷òî äåëàòü!

— Ìàìî÷êà, ìèëåíüêàÿ! Ïîæàëóéñòà, äàâàé ëó÷øå ðåìåíü! Òîëüêî íå ðîçãè! — äåâî÷êà ñòàëà óìîëÿòü ìàìó çàìåíèòü äåâàéñ. Îíà åùå íå çíàëà íàâåðíÿêà, íàñêîëüêî ýòî áîëüíî, ïîëó÷èòü ðîçãàìè. Íî áûëà óâåðåíà, ÷òî òî÷íî íàìíîãî áîëüíåå ðåìíÿ. Õîòÿ ðåìíåì ïî ïîïå òîæå î÷åíü áîëüíî.

— Òàê ÿ è õîòåëà ðåìåíü, íî Åëåíà Ñåðãååâíà. Îíà ñêàçàëà, äðàòü êàê ñèäîðîâó êîçó. À ÿ äîâåðÿþ å¸ îïûòó, — îòâåòèëà ìàìà, — à åñëè òû ñåé÷àñ æå íå ëÿæåøü ñàìà íà ñêàìåéêó, ÿ ïîìîãó òåáå. À ïîñëå ïðèâÿæó òåáÿ ê íåé!

Íà Îëþ áûëî áîëüíî ñìîòðåòü, îíà íàñòîëüêî èñïóãàëàñü ïðåäñòîÿùåãî íàêàçàíèÿ. Âñå å¸ ôàíòàçèè î ïîðêå ðîçãàìè íà ñêàìüå, îñîáåííî ôàíòàçèè î øêîëüíîé ïîðêå, íàïðî÷ü âûëåòåëè â òîò ìîìåíò èç å¸ ãîëîâû. Äåâî÷êà ñ îãðîìíûì òðóäîì çàñòàâèëà ñåáÿ äîéòè äî ñêàìåéêè è çàäðàòü ïîäîë å¸ ôîðìû. Òàê, ñ çàäðàííûì ïîäîëîì â ðóêàõ, Îëÿ ïðîñòîÿëà åùå êàêîå-òî âðåìÿ, íå ðåøàÿñü ëå÷ü íà ñêàìüþ.

— ×åãî æäåøü? Òåáå íóæíà ïîìîùü?! — ñòðîãî ïðèêðèêíóëà íà äåâî÷êó Òàíÿ. È Îëÿ, ñäåëàâ îãðîìíîå óñèëèå íàä ñîáîé, ëåãëà íà ñêàìåéêó. Îñòàëàñü ñàìàÿ ìåëî÷ü, ñíÿòü ñ ïîïû òðóñèêè, îãîëèòü ïîïó. Íî êàê ýòî ñäåëàòü, êîãäà çíàåøü, ÷òî êàê òîëüêî ïîïà îêàæåòñÿ ãîëîé è áåççàùèòíîé, íà íå¸ ñðàçó æå îáðóøàòñÿ áåñïîùàäíûå ðîçãè. Ðîçãè, êîòîðûå ïðèíåñóò ñ ñîáîé áîëü, î÷åíü ñèëüíóþ áîëü, — Îëÿ?! Òû õî÷åøü, ÷òîáû ÿ òåáÿ ïðèâÿçàëà?

Îêðèê ìàòåðè ïîìîã äåâî÷êå ñòÿíóòü ñ ïîïû òðóñèêè, îãîëèâ å¸. Òåïåðü ïîïà, íî íå Îëÿ, áûëà ãîòîâà ê çíàêîìñòâó ñ ðîçãàìè. Äåâî÷êà çàêðûëà ãëàçà, âñÿ ñæàëàñü è íàïðÿãëàñü â îæèäàíèè íåèçáåæíîãî. Êàê äîëãî Îëÿ ìå÷òàëà îá ýòîì, âîò òàê ñ ãîëîé ïîïîé îêàçàòüñÿ íà ñêàìåéêè â ñëàäîñòíîì îæèäàíèè ðîçîã. È âîò îíî, ñáûëîñü. Íî íåò ýòîãî ñëàäîñòíîãî ïðåäâêóøåíèÿ ïîðêè, åñòü òîëüêî ñòðàõ, îò÷àÿíèå è íåâîçìîæíîñòü, ÷òî-ëèáî èçìåíèòü.

— È òàê, ìîÿ ëþáèìàÿ äåâî÷êà, ñåé÷àñ òû áóäåøü íàêàçàíà ðîçãàìè çà äâîéêè. È â áóäóùåì, åñëè òû åùå áóäåøü ïîëó÷àòü äâîéêè, ÿ áóäó ïîðîòü òåáÿ ðîçãàìè. Ðîçãè ýòî õîðîøèé øêîëüíûé èíñòðóìåíò äëÿ íàêàçàíèÿ ëåíèâûõ è íåðàäèâûõ ó÷åíèêîâ è ó÷åíèö! — ñêàçàëà ìàìà è íåñêîëüêî ðàç âçìàõíóëà ðîçãîé â âîçäóõå. Óñëûõàâ ñâèñò ðîçãè, Îëÿ âçäðîãíóëà è åùå áîëüøå íàïðÿãëàñü è âæàëàñü â ñêàìüþ. Ÿ ñåðäöå ñäåëàëî ñêà÷îê è îêàçàëîñü â ïÿòêàõ. Òàêîé ñâèñò ðîçãè îíà ñëûøàëà òîëüêî â êèíî, íî íèêîãäà ïðè ñîáñòâåííîì ñýëôå.

Þëÿ, îíà âèäåëà êàê, áîÿëàñü å¸ ñåñòðà, íî æàëîñòè ê íåé íå áûëî íèêàêîé. Îíà ïåðåñòàëà æàëåòü ñâîþ ñåñòðó âî âðåìÿ ïîñëåäíåé ïîðêè. Ñåé÷àñ Þëÿ íàîáîðîò çëèëàñü íà ìàìó, ÷òî òà ñëèøêîì äîëãî ðàçãîâàðèâàåò ñ Îëåé. Óæå äàâíî ìîæíî áûëî íà÷àòü ïîðîòü å¸.

È âîò îí, ñâèñò ðîçãè, îò êîòîðîãî âñå õîëîäååò âíóòðè è áîëü. Ðåçêàÿ, îñòðàÿ, çâîíêàÿ áîëü. Áîëü, êîòîðóþ Îëÿ íå èñïûòûâàëà åùå íè ðàçó. Íè âî âðåìÿ ñýëôà, õîòÿ òîæå áûëè ðîçãè, íè îò ïîðêè ðåìíåì èëè ïëåòüþ. È Îëÿ çàêðè÷àëà ñðàçó, åäâà ðîçãà êîñíóëàñü åå áåççàùèòíîé ïîïû.

— Ìàìî÷êà! Íåååò! Ýòî òàê áîëüíî! — çàêðè÷àëà äåâî÷êà, — íå íàäî ðîçãè!

— Òàê è äîëæíî áûòü áîëüíî! — îòâåòîì íà ýòó ïðîñüáó áûë âòîðîé, åùå áîëåå ñèëüíûé óäàð. Òàíÿ â ïåðâûé ðàç âçÿëà ðîçãè â ðóêó. Äëÿ íå¸, êàê è äëÿ Îëè ýòî áûë äåáþò. Íî èç ïðîøëîãî îïûòà, æåíùèíà çíàëà, ÷òî òîíêîé ðîçãîé ìîæíî ïîðîòü â ïîëíóþ ñèëó, íå îãðàíè÷èâàÿ ñåáÿ. ×òî îíà è äåëàëà. Êðîìå òîãî, èç ñîáñòâåííîãî îïûòà Òàíÿ, êîãäà îíà åùå ñàìà ïîëó÷àëà ðîçãàìè, çíàëà ÷òî ïîðêà ðîçãàìè áåç çàõëåñòîâ, ýòî íå ïîðêà. Ïîýòîìó ñòàðàëàñü ïîðîòü òàê, ÷òîáû ïîñëå êàæäîãî óäàðà ðîçãà çàõëåñòûâàëà íà áîê ïîïû. À Îëÿ îïÿòü çàêðè÷àëà. Áîëü îò çàõëåñòîâ áûëà òàêàÿ, ÷òî õîòåëîñü çàêðûòüñÿ èëè ïðîñòî óáåæàòü îò íåå. Ðóêè ñàìè òÿíóëèñü ê ïîïå è äåâî÷êå ñòîèëî áîëüøèõ òðóäîâ óäåðæàòü èõ íà ìåñòå. Ðîçãà ïðîäîëæàëà ðàç çà ðàçîì îïóñêàòüñÿ íà ïîïó äåâî÷êè, îáæèãàÿ å¸.  îòëè÷èå îò ïðåäûäóùåé ïîðêè ïëåòüþ, â ýòîò ðàç òåìï ïîðêè áûë íàìíîãî áûñòðåå. Åùå íå óñïåâàëà óéòè áîëü îò îäíîãî óäàðà, êàê ðîçãà îïóñêàëàñü â î÷åðåäíîé ðàç íà ïîïó äåâî÷êè, çàñòàâëÿÿ åå êðè÷àòü è âåðòåòü çàäíèöåé. Îëå áûëî î÷åíü áîëüíî, ðîçãà â ïðÿìîì ñìûñëå îáæèãàëà ïîâåðõíîñòü ïîïû, îò ÷åãî îíà, ïîïà, ãîðåëà îãíåì.

Þëÿ îáðàäîâàëàñü, êîãäà ìàìà íàêîíåö-òî âçÿëà ðîçãó â ðóêó. Ñâèñò îò ðîçãè, êîãäà îíà ïðîñòî âçìàõíóëà åé â âîçäóõå, âíóøèë ìëàäøåé ñåñòðå Îëè ðåñïåêò è óæàñ ïåðåä ðîçãàìè.  îòëè÷èå îò ñòàðøåé ñåñòðû è îò ìàìû, Þëÿ ìàëî ÷òî çíàëà î òåëåñíûõ íàêàçàíèÿõ âîîáùå è î ðîçãå â ÷àñòíîñòè. Äà, îíà ñëûøàëà îò ïîäðóæåê î ïîðêå, ÷òî ýòî áîëüíî, íî íå áîëåå.  ïåðâûé ðàç Þëÿ óâèäåëà ïîðêó, êîãäà ìàìà ïîðîëà å¸ ñòàðøóþ ñåñòðó. È ñ òîãî ìîìåíòà äåâî÷êå ïîíðàâèëîñü íàáëþäàòü çà ïîðêîé. Ïåðâûé óäàð, òî÷íåå ñëåä îò ïåðâîãî óäàðà ñíà÷àëà ðàçî÷àðîâàë Þëþ. Âîò ñëåä îò ïëåòè, òàì áûë òàêîé íàñûùåííî êðàñíûé ñ ôèîëåòîâûì îòòåíêîì. À ñëåä îò ðîçãè åäâà ðîçîâûé. Íî ÷åì äàëüøå øëà ïîðêà, òåì áîëüøå Þëÿ ïîíèìàëà, ÷òî ïîòîðîïèëàñü ñ âûâîäàìè. Òåì áîëåå, ÷òî ñòîÿëà îíà êàê ðàç ñ òîé ñòîðîíû, êóäà ïðèëåòàë êîí÷èê îò ðîçãè. Ïîñëå äåñÿòêà óäàðîâ áîê ïîïû âûãëÿäåë î÷åíü êðàñèâî. Äëèííûå êðàñíûå ïîëîñû, êîòîðûå ïðîõîäèëè ÷åðåç âñþ ïîïó è çàêàí÷èâàëèñü íà áîêó ò¸ìíî-êðàñíîé, à ìåñòàìè è ôèîëåòîâîé òî÷êîé. Íåêîòîðûå òî÷êè íà÷èíàëè êðîâèòü. À òàíåö ïîïû! À êðèêè Îëè, åå ïîïûòêè õîòü êàê-òî âûòåðïåòü áîëü. Þëå êàçàëîñü, ÷òî áîëè òàê ìíîãî, ÷òî îíà, ýòà áîëü, âûïëåñêèâàåòñÿ ÷åðåç âåðõ. Ìëàäøàÿ ñåñòðåíêà ïðîñòî íàñëàæäàëàñü âñåì ýòèì, íàñëàæäàëàñü áîëüþ è ìó÷åíèÿìè ñâîåé ñòàðøåé ñåñòðû.

Âûäàâ äþæèíó óäàðîâ è îòáðîñèâ èñòðåïàâøóþñÿ ðîçãó, Òàíÿ âçÿëà íîâóþ. Ñ ðîçãîé â ðóêå îíà îáîøëà ñêàìåéêó, íî íå, äëÿ òîãî ÷òîáû ïðîäîëæèòü ïîðêó ñ äðóãîé ñòîðîíû. Äëÿ ýòîãî åé åùå íóæíî áûëî òðåíèðîâàòüñÿ. À äëÿ òîãî, ÷òîáû ïîñìîòðåòü íà ðåçóëüòàò. È îí, ðåçóëüòàò, óäîâëåòâîðèë æåíùèíó. Äà, ïîïà äåâî÷êè âûãëÿäåëà ñòðàøíî. Äà, ýòè ôèîëåòîâî-êðîâàâûå òî÷êè íà êîíöå äëèííûõ êðàñíûõ ïîëîñ, âûãëÿäåëè óæàñàþùå. Äà, áûëî íåñêîëüêî êàïåëåê êðîâè. Íî ýòî âñå áûëî íîðìàëüíûì äëÿ ïîðêè ðîçãàìè. Êîãäà åå ñàìó ïîðîë îòåö â ïîñëåäíèé ðàç, òàê ïî åå ïîïå êðîâü òåêëà ðó÷üåì. À áîêà ïîïû, ïðè÷åì îáà, áûëè ñïëîøü ïîêðûòû ýòèìè êðîâàâûìè òî÷êàìè. Åùå, îïÿòü æå èç ñâîåãî äåòñòâà, Òàíÿ çíàëà, ÷òî ïîðîòü ðîçãàìè íóæíî ñ îòòÿæêîé äëÿ ïîëó÷åíèÿ íàèáîëüøåãî ýôôåêòà. Íî îíà ïîêà íå óìåëà. Äà è ïðè ïåðâîé æå ïîðêå ðîçãàìè ñå÷ü Îëþ ñ ïðîòÿãîì áûëî áû ñëèøêîì æåñòîêî.

Âî âðåìÿ ýòîé ïàóçû äåâî÷êà, ëåæàùàÿ ñ ãîëîé ïîïîé íà ñêàìåéêå, ñìîãëà íåìíîãî ïåðåâåñòè äûõàíèå è ïðèéòè â ñåáÿ. Ñêîëüêî óäàðîâ áûëî, îíà íå ñ÷èòàëà. Íî ïîïà ãîðåëà îãíåì è áûëî î÷åíü áîëüíî. Ïî ùåêàì òåêëè ñëåçû, ñîïëè. Ïî ñïèíå ïîò. Ðóêè äðîæàëè îò íàïðÿæåíèÿ. Êàê åé õîòåëîñü, ÷òîáû ïîðêà óæå çàêîí÷èëàñü, íî Îëÿ ïîíèìàëà, ÷òî ïîëó÷èò îíà åùå êàê ìèíèìóì ñòîëüêî æå. À ñèë òåðïåòü ýòó êóñà÷óþ, îáæèãàþùóþ áîëü ïðîñòî áîëüøå íå áûëî.

— Ãîòîâà?! — ñïðîñèëà Òàíÿ, çàêîí÷èâ îñìîòð è âåðíóâøèñü íà ñâîþ ñòîðîíó. Ýòî áûë âîïðîñ, íà êîòîðûé Îëÿ, ñêîðåå âñåãî, íèêîãäà íå äàñò óòâåðäèòåëüíûé îòâåò. Óñëûõàâ ïðîòèâíûé ñâèñò ðîçãè, äåâî÷êà îïÿòü âñÿ ñæàëàñü è íàïðÿãëàñü. Íî ðîçãà â ýòîò ðàç íå îïóñòèëàñü íà å¸ ïîïó. Ìàìà ïðîñòî âçìàõíóëà ðîçãîé, ïîïðîáîâàâ åå íà ãèáêîñòü. À ñî ñëåäóþùèì âçìàõîì ðîçãà ñî ñâèñòîì îïóñòèëàñü íà ÿãîäèöû, îñòàâèâ íà íèõ î÷åðåäíóþ ïîëîñó è òî÷êó íà áîêó. Îëÿ îïÿòü çàêðè÷àëà. È òóò æå ðîçãà ñíîâà îïóñòèëàñü íà åå, óæå äîñòàòî÷íî èñïîëîñîâàííóþ ïîïó, âûçâàâ íîâóþ ïîðöèþ ðåçêîé áîëè. È äåâî÷êà íå âûäåðæàëà, îíà ïðîñòî ñïðûãíóëà ñî ñêàìåéêè, à å¸ ðóêè îêàçàëèñü íà ïîïå.

— ß áîëüøå íå ìîãó!!! — çàêðè÷àëà Îëÿ, — ìíå î÷åíü áîëüíî!!!

— Þëÿ, ïðèíåñè èç êëàäîâêè âåðåâêó! — ïîïðîñèëà ìàìà ìëàäøóþ äî÷ü. À ñòàðøåé ñòðîãî ïðèêàçàëà, — à òû áûñòðî íà ëàâêó! ß áóäó ðåøàòü, ìîæåøü òû åù¸ èëè íåò! È êîãäà çàêàí÷èâàòü òåáÿ ïîðîòü!

— Ìàìî÷êà, ìèëåíüêàÿ! Ïðîñòè, ïîæàëóéñòà! ß íå õîòåëà! — Îëÿ ñòàëà óìîëÿòü ìàìó, — ÿ íå÷àÿííî! Ïðîñòî áûëî î÷åíü, î÷åíü áîëüíî! ß íå ñìîãëà âûòåðïåòü! Íå íàäî âåðåâêè, ïîæàëóéñòà!

— Áûñòðî íà ëàâêó! — ñòðîãî ïîâòîðèëà æåíùèíà, îñòàâàÿñü ðàâíîäóøíîé ê ïðîñüáå äåâî÷êè.

— Âîò, ìàìà, — Þëÿ äîâîëüíî áûñòðî ïðèíåñëà âåðåâêè. Åé áûëî èíòåðåñíî, êàê áóäåò òåïåðü ïðîäîëæàòüñÿ ïîðêà, êîãäà ìàìà ïðèâÿæåò Îëþ ê ñêàìåéêå. Áóäåò ëè ïîðêà ñèëüíåå? Êàê áóäåò ðåàãèðîâàòü ñåñòðà?

— Îëÿ, ÿ äîëãî åùå áóäó æäàòü?! — ñòðîãî ïðèêðèêíóëà íà äåâî÷êó ìàìà, — èëè ÿ äîëæíà ïîìî÷ü òåáå?!

Ñ îãðîìíûì òðóäîì, íå âèäÿ íè÷åãî îò ñëåç, Îëÿ íàêîíåö-òî âåðíóëàñü íà ëàâêó. Òàíÿ òóò æå äîâîëüíî áûñòðî ïðèâÿçàëà, âûòÿíóòûå âïåðåä ðóêè äåâî÷êè. Ïîòîì îíà ïðèíÿëàñü çà íîãè. Ïðåæäå ÷åì ôèêñèðîâàòü èõ, æåíùèíà ñèëüíî äåðíóëà èõ íà ñåáÿ, âûòÿíóâ òåì ñàìûì äåâî÷êó â ñòðóíêó. Ïîñëå Òàíÿ ïðèâÿçàëà äåâî÷êó ê ñêàìüå çà òàëèþ è çà êîëåíêè. Êîãäà æåíùèíà çàêîí÷èëà ñ ôèêñàöèåé, Îëÿ íå ìîãëà ïîøåâåëèòü íè ÷åì, êðîìå êàê ìîòàòü ãîëîâîé.

— Çà òî, ÷òî òû âñòàëà ñî ñêàìåéêè áåç ðàçðåøåíèÿ, çà òî ÷òî òû, íåñìîòðÿ íà ìî¸ òðåáîâàíèå, íå ñðàçó âåðíóëàñü íàçàä, òû ïîëó÷èøü åùå îäíó äþæèíó ðîçîã! — çà÷èòàëà ïðèãîâîð ìàìà.

— Íåååò!!! — çàêðè÷àëà Îëÿ. Íî ïåðâûé óäàð óæå ïðèçåìëèëñÿ íà å¸ ïîïó. Äåâî÷êà äåðíóëà ðóêàìè, íîãàìè. Íî âñå áûëî íàäåæíî çàôèêñèðîâàíî. Òàíÿ ñèëüíî ðàçîçëèëàñü íà Îëþ è ñåé÷àñ ñòàëà ïîðîòü äåéñòâèòåëüíî â ïîëíóþ ñèëó. Äåâî÷êå ëèøü îñòàâàëîñü îðàòü è êðóòèòü ãîëîâîé âî âñå ñòîðîíû. Âåðåâêè íàäåæíî äåðæàëè Îëþ, íå äàâàÿ åé, å¸ ïîïå óéòè îò ðîçãè. Íà áîêó ïîïû îäíà çà äðóãîé ïîÿâëÿëèñü áàãðîâûå ïîëîñû ñ êðîâàâûìè òî÷êàìè. Òåðïåòü ýòó áîëü áûëî ïðîñòî íåâîçìîæíî. Îëÿ îõðèïëà îò êðèêà, ñîïðîòèâëÿòüñÿ óæå íå áûëî ñèë. Áîëü áûëà íàìíîãî ñèëüíåå ÷åì îíà, Îëÿ ìîãëà âûòåðïåòü. Ê òîìó æå íàäåæíàÿ ôèêñàöèÿ äîáàâëÿëà ñòðàõà è óæàñà, ÷òî ìåøàëî äåâî÷êå òåðïåòü áîëü.

Ïðèìåðíî ïîñëå äåñÿòè óäàðîâ Îëÿ óæå îõðèïëà îò êðèêà, à åùå ÷åðåç ïÿòü-øåñòü óäàðîâ îíà ïåðåñòàëà ñîïðîòèâëÿòüñÿ. Áîëü ïîëíîñòüþ îâëàäåëà å¸ òåëîì. Äåâî÷êà ëåæàëà è ïëàêàëà. Ïðàâäà òåëî ðåàãèðîâàëî ñàìî íà áîëü. Ïîïà ñæèìàëàñü â ìîìåíò óäàðà è ðàññëàáëÿëîñü ïîñëå. Íî óäàðû áûëè äîñòàòî÷íî áûñòðûìè, ïîýòîìó ðåàêöèÿ ïîïû íà óäàðû âûãëÿäåëà ñî ñòîðîíû êàê î÷åíü êðàñèâûé òàíåö.

Íàêîíåö Òàíÿ âûäàëà ïîñëåäíèé óäàð è îòâÿçàëà äåâî÷êó. Ïåðåä ïîðêîé ó íåå â ïëàíàõ áûëî çàñòàâèòü Îëþ óáðàòü ïîñëå ïîðêè âåñü ìóñîð, ïîòîì îòïðàâèòü å¸ â óãîë. À ñåé÷àñ ìàìà ïðîñòî êðåïêî ïðèæàëà äåâî÷êó ê ñåáå. È ó Òàíè òîæå ïîòåêëè ñëåçû. Íåò, îíà íå æàëåëà, ÷òî òàê âûïîðîëà Îëþ.  êîíöå êîíöîâ ýòî áûëà î÷åðåäíàÿ ôàíòàçèÿ äåâî÷êè, êîòîðóþ Òàíÿ ðåàëèçîâàëà. Íî îíà ÷óâñòâîâàëà áîëü ñâîåé äåâî÷êè. Âåäü ýòî å¸, à íå ÷óæîé ðåáåíîê, îòñþäà è ñëåçû.

— Ãëóïåíüêàÿ äåâî÷êà, — ëàñêîâî ñêàçàëà ìàìà, îáíèìàÿ Îëþ, — âñå ïîçàäè. Óñïîêîéñÿ. ß òåáÿ î÷åíü ñèëüíî ëþáëþ è íå çëþñü íà òåáÿ. Âñ¸ õîðîøî.

— ß òåáÿ òîæå ëþáëþ, ìàìî÷êà! — ñêâîçü ñëåçû ïðîøåïòàëà Îëÿ è êðåïêî îáíÿëà ìàìó, — ñïàñèáî.

Îíè îáå çíàëè, çà ÷òî ñïàñèáî, è íèêòî íå ñòàë óòî÷íÿòü, çà ÷òî.

— Þëÿ, ñîëíûøêî, ïðèáåðè, ïîæàëóéñòà, âåñü ìóñîð, — ïîïðîñèëà ìàìà ìëàäøóþ äî÷ü. À ñàìà ïîâåëà Îëþ â å¸ êîìíàòó. Îíà ïîìîãëà äåâî÷êå ïåðåîäåòüñÿ, äàâ ïðè ýòîì åé ïîñìîòðåòü íà ñâîþ ïîïó â çåðêàëî. Òàíÿ çàìåòèëà, êàê Îëÿ óëûáíóëàñü, óâèäåâ ðåçóëüòàò â çåðêàëå, êàê îíà ïðîâåëà ðóêîé ïî ñâîåé ïîïå, èññëåäóÿ íà îùóïü ðåçóëüòàòû ïîðêè. Êîãäà Îëÿ ïåðåîäåëàñü, ìàìà óëîæèëà äåâî÷êó â ïîñòåëü è ñèäåëà ðÿäîì ñ íåé, ïîêà îíà íå óñíóëà.

Î ÷åì îíè äóìàëè? Êàæäàÿ î ñâîåì? Èëè î òîì, ÷òî òîëüêî ÷òî ïðîèçîøëî? Òàíÿ íå ñ÷èòàëà, ÷òî ñëèøêîì óæ æåñòîêî âûïîðîëà äåâî÷êó. Äà, ïñèõàíóëà. Äà ñâÿçàëà. Äà, êðåïêî âñûïàëà. Íî, îíà òî÷íî çíàëà, ÷òî ýòî îäíà èç ñàìûõ ëþáèìûõ ôàíòàçèé, èìåííî òàêàÿ ïîðêà. Äà è íè÷åãî ñòðàøíîãî. Ïîïà äåâî÷êè âûãëÿäåëà äëÿ ïîðêè ðîçãàìè âïîëíå íîðìàëüíî. Äà, âñÿ ïîïà èñïîëîñîâàíà. Äà, íåñêîëüêî êàïåëü êðîâè, íî êðîâü íå òåêëà ðó÷üåì. È, â êîíöå êîíöîâ ýòî íàêàçàíèå. Íî, Îëÿ ñêàçàëà ñïàñèáî è ýòî ñàìîå ãëàâíîå.

À Îëÿ, êîíå÷íî åé áûëî î÷åíü áîëüíî. Êîíå÷íî ïîïà ãîðåëà îãíåì. Íî êîãäà ìàìà îáíÿëà å¸, Îëÿ ïðîñòî ðàñòàÿëà. Âñÿ çëîñòü è îáèäà èñïàðèëèñü. Îíà òàê ñèëüíî ëþáèëà ìàìó â òîò ìîìåíò, ÷òî çàêîí÷èâøàÿñÿ òîëüêî ÷òî æåñòîêàÿ ïîðêà íå èìåëà íèêàêîãî çíà÷åíèÿ. Îëÿ ïðîñòî ñèëüíî ëþáèëà ìàìó. À êîãäà äåâî÷êà óâèäåëà â çåðêàëî ñâîþ èñïîëîñîâàííóþ ïîïó, ïîòðîãàëà ñëåäû ðóêîé, ôàíòàçèè çàèãðàëè â å¸ ãîëîâå ñ íîâîé ñèëîé.  òîò ìîìåíò îíà ÷åòêî îñîçíàëà, ÷òî ìàìà ðåàëèçîâàëà å¸ ñîêðîâåííóþ ôàíòàçèþ, ðåàëüíàÿ ïîðêà çà äâîéêè. Ïðè÷åì èìåííî æåñòîêàÿ ïîðêà íà ëàâêå. Äà, â ôàíòàçèÿõ áûëè îäíîêëàññíèêè, à ñåãîäíÿ… Ñåãîäíÿ áûëà å¸ ñåñòðà. Ïîýòîìó íèêàêîé îáèäû, à òîëüêî áëàãîäàðíîñòü è ëþáîâü. Îëÿ óñíóëà ñî ñâîèìè ôàíòàçèÿìè â ãîëîâå…

— Äà, êîíå÷íî ïîìíþ, — îòâåòèëà äåâî÷êà. Âñå ñîáûòèÿ, êîòîðûå ïðîèçîøëè òîãäà, ïðîëåòåëè ïåðåä å¸ ãëàçàìè è îíà ïîêðàñíåëà. Îëÿ òàê è íå íàó÷èëàñü íå êðàñíåòü êàæäûé ðàç, êîãäà åé áûëî ñòûäíî. À ñòûäíî åé áûëî î÷åíü ÷àñòî, — íî ÿ æå íè÷åãî ïëîõîãî íå ñäåëàëà?!

— Òû íå ïîìûëà ïîñóäó! — îòâåòèëà ìàìà, — õîòÿ òû çíàåøü, ÷òî ýòî âõîäèò â êðóã òâîèõ îáÿçàííîñòåé!

— Ìàìî÷êà, ÿ ëèøü õîòåëà, ïîêà íå ñòàëî òåìíî è õîëîäíî èñêóïàòüñÿ íà ðå÷êå. À âåðíóâøèñü äîìîé, ÿ ïîìûëà áû ïîñóäó, — îòâåòèëà Îëÿ, ÷óâñòâóÿ, ÷òî ÷òî-òî íå òàê. Ÿ ðóêè àâòîìàòè÷åñêè îêàçàëèñü íà å¸ ïîïå.

— Ïî ìîåìó òû ïðîñòî ëåíòÿéêà! — ñòðîãî ñêàçàëà ìîëîäàÿ æåíùèíà è ïîäíÿëà ñ çåìëè, ñîáðàííóþ â âåíèê êðàïèâó, — à ó ìåíÿ åñòü õîðîøåå ëåêàðñòâî îò ëåíè!

— Ìàìî÷êà, ìèëåíüêàÿ, íå íàäî! — íà ãëàçàõ ó äåâî÷êè ïîÿâèëèñü ñëåçû. Îíà, âïðî÷åì, êàê è Êîëÿ, áûëà î÷åíü õîðîøî çíàêîìà ñ êðàïèâîé.  êàêîé-òî ìîìåíò Òàíÿ ðåøèëà ÷òî è Êîëþ ìîæíî è íóæíî ïåðèîäè÷åñêè ïîðîòü.

— Çàäåðè ïëàòüå, ñíèìè òðóñèêè, íàêëîíèñü âïåðåä è îáîïðèñü ðóêàìè î ñòîëá! — ñòðîãî ïðèêàçàëà ìàìà.

— Ìàìî÷êà, ïðîñòè, ïîæàëóéñòà! — ñëåçû òåêëè ïî ùåêàì, íî îñëóøàòüñÿ ìàìó Îëÿ íå ïîñìåëà. Òðÿñóùèìèñÿ ðóêàìè îíà çàäðàëà ïîäîë ïëàòüÿ è ñíÿëà òðóñèêè, — ÿ áîëüøå íå áóäó! Ïîæàëóéñòà, íå íàäî êðàïèâó! Ëó÷øå ðåìåíü! Òîëüêî íå êðàïèâó!

Íî âñå óãîâîðû íè ê ÷åìó íå ïðèâåëè. Æåíùèíà ðàçìàõíóëàñü è îò äóøè íàíåñëà ïåðâûé óäàð ïî ïîïå äåâî÷êè. Îëÿ âçâûëà îò áîëè, íî ðóêè îñòàëèñü íà ñòîëáå, õîòÿ òàê õîòåëîñü çàêðûòü èìè ïîïó. Íî èç ãîðüêîãî îïûòà äåâî÷êà çíàëà, ÷òî ìàìà ìîæåò óäàðèòü è ïî ðóêàì.

— Òû åùå ãðîì÷å çàêðè÷è! — ñòðîãî ñêàçàëà æåíùèíà íàíåñÿ åùå íåñêîëüêî óäàðîâ êðàïèâîé, — ÷òîáû âñå ñîñåäè ñáåæàëèñü ïîñìîòðåòü êàê Îëÿ ïîëó÷àåò ïî ãîëîé çàäíèöå!

— Ìàìî÷êà, ÿ áîëüøå íå áóäó ëåíòÿéíè÷àòü! Ïðîñòè, ïîæàëóéñòà, — óæå î÷åíü òèõî, ãëîòàÿ ñëåçû ïîïðîñèëà Îëÿ. Íî ýòî òîæå íå ïîìîãëî. Ìàìà ïðîäîëæàëà ñòåãàòü äåâî÷êó êðàïèâîé ïî ïîïå. Ïðè÷åì äîñòàâàëîñü íå òîëüêî ïîïå, íî è íîæêàì.

— Ìîæåøü âñòàòü! — ñòðîãî ñêàçàëà ìàìà, îòáðîñèâ â ñòîðîíó âåíèê èç êðàïèâû. Îëå òàê õîòåëîñü ïîëîæèòü ðóêè íà ïîïó, è íîæêè ÷òîáû õîòü êàê-òî óìåíüøèòü áîëü. Íî îíà ïðåêðàñíî çíàëà, ÷òî äåëàòü ýòî áåç ðàçðåøåíèÿ ìàòåðè íåëüçÿ, à ðàçðåøåíèÿ ýòîãî åùå íå áûëî. À ïîïêà è íîæêè ãîðåëè îãíåì, êàê ýòî è äîëæíî áûòü. Çà ÷òî Îëÿ è íåíàâèäåëà êðàïèâó, ÷òî â îòëè÷èå îò äðóãèõ âîñïèòàòåëüíûõ èíñòðóìåíòîâ, ïîïà äàæå, êîãäà ïåðåñòàâàëè ïîðîòü, ïðîäîëæàëà ãîðåòü.

— Òàê, âåðíåìñÿ ê ïîñóäå! — ñòðîãî ñêàçàëà Òàíÿ.

— Äà ìàìà, — ïî òîíó å¸, Îëÿ ïîíÿëà, ÷òî êðàïèâà òîëüêî íà÷àëî íàêàçàíèÿ. À ïîðêà ïîñëå êðàïèâû, ýòî æåñòü. Ýòî åäâà ëè íå ñàìîå æåñòîêîå íàêàçàíèå äëÿ äåâî÷åê, êàêîå ìîæíî ïðèäóìàòü. Ñëåçû, êîòîðûå îíà òîëüêî ÷òî âûòåðëà, îïÿòü ïîÿâèëèñü ñíà÷àëà íà ãëàçàõ, à ïîòîì è íà ùåêàõ. È ñòðàõ. Äà Îëå ñòàëî ñòðàøíî. Íå ñìîòðÿ íà áîãàòûé îïûò çà ïîñëåäíåå âðåìÿ, äåâî÷êà òàê è íå íàó÷èëàñü ïîáåæäàòü ñòðàõ ïåðåä ïîðêîé. Îíà âñåãäà, åäâà-ëè íå äî òîøíîòèêîâ áîÿëàñü ïîðêè, áîÿëàñü áîëè. À ìàìà íàó÷èëàñü ïîðîòü æåñòêî, äàæå ïîðîé æåñòîêî è áåç âñÿêîé æàëîñòè.

— Òû ñêàçàëà, ÷òî õîòåëà ïîìûòü ïîñóäó ïîñëå ðå÷êè? — ñïðîñèëà ìàìà, — ÿ ïðàâèëüíî ïîíÿëà?

— Äà, ÿ õîòåëà, âåðíóâøèñü äîìîé ïîñëå äà÷è, ïîìûòü ïîñóäó, — îòâåòèëà äåâî÷êà è, ëèøü ïîòîì ñîîáðàçèëà, ÷òî íå ñòîèëî ýòîãî äåëàòü. Âåäü ìàìà ïðîñòî òàê íå ñòàëà áû ñïðàøèâàòü. Çíà÷èò îíà âñå çíàåò è ñåé÷àñ å¸, Îëþ æäåò åùå è ïîðêà çà îáìàí. Ìàìà ïîðîëà óæå å¸ çà îáìàí è ýòà ïîðêà íàäîëãî îñòàëàñü â ïàìÿòè äåâî÷êè.

***

Êîëÿ ñ íåòåðïåíèåì æäàë íîâîãî ãîäà. Æäàë è áîÿëñÿ. Âåäü ïîñëå íîâîãî ãîäà åãî æèçíü êàðäèíàëüíî èçìåíèòñÿ. Ïîÿâèòñÿ Îëÿ. Ýòî òî, î ÷åì îí è ìå÷òàòü íå ñìåë, áûëè ëèøü ôàíòàçèè. Íî âìåñòå ñ Îëåé â åãî æèçíè ïîÿâèòñÿ è ïîðêà. À ýòîãî Êîëÿ, íåñìîòðÿ íà âñå ñâîè ôàíòàçèè è ìå÷òû î íåé, î÷åíü áîÿëñÿ. Íåñìîòðÿ íà òî, ÷òî îí ÷àñòî çàíèìàëñÿ ñýëôîì, ðåàëüíàÿ ïîðêà îêàçàëàñü è áîëüíåå è ñòðàøíåå.

Þëÿ íè÷åãî íå çíàëà î ïðîèçîøåäøåì, òàê êàê âåðíóëàñü äîìîé ëèøü íà ñëåäóþùèé äåíü. Íè ìàìà, íè Êîëÿ íè ñëîâîì íè æåñòîì íå ïîêàçàëè äåâî÷êå î òîì, ÷òî áûëî, ïîêà åå íå áûëî äîìà.

Òàíÿ ñíà÷àëà ïîæàëåëà, ÷òî ñðàçó îòäàëà âñå âåùè. Íî ïîäóìàâ, ðåøèëà ÷òî òàê áóäåò ëó÷øå, à íà íîâûé ãîä êóïèëà Îëå êðàñèâóþ øåëêîâóþ íî÷íóøêó. Âåäü äîëæíà æå äåâî÷êà â ÷åì-òî ñïàòü. Êðîìå òîãî, ïîìíÿ î ïèñüìå Þëå, î òîì, ÷òî îíà ïðîñèëà ó äåäà ìîðîçà ïîðêó äëÿ áðàòà, Òàíÿ êóïèëà õîðîøèé ðåìåíü.  äîìå íå áûëî ïîäõîäÿùåãî ðåìíÿ äëÿ ýòèõ öåëåé.

Íàêîíåö-òî íàñòóïèëî 31 äåêàáðÿ. Äåòè, ïðè÷åì îáà ñ íåòåðïåíèåì æäàëè, êîãäà æå äåä ìîðîç ðàçëîæèò ïîäàðêè ïîä åëêîé. È åñëè Êîëÿ çíàë, ÷òî ïðîèçîéäåò, ìàìà ðàññêàçàëà åìó ñâîé ïëàí, íå âäàâàÿñü â ïîäðîáíîñòè, òî Þëÿ íå çíàëà âîîáùå íè÷åãî. Íè òîãî ÷òî ïðîèçîéäåò, íè êàêèå ïîäàðêè îíà ïîëó÷èò â íîâîãîäíþþ íî÷ü. Äåâî÷êà óæå è íå ïîìíèëà ïðî ïèñüìî ê äåäó ìîðîçó. Îíà ìàëî âåðèëà â òî, ÷òî åå ïðîñüáà áóäåò âûïîëíåíà è, ïðàêòè÷åñêè ñðàçó ïåðåñòàëà äóìàòü î íåì… Âåäü îíà, Þëÿ õîäèëà â øêîëó, â ïåðâûé êëàññ. À òàì å¸ íàó÷èëè òîìó, ÷òî äåäà ìîðîçà íåò. ×òî âñå ïîäàðêè äàðÿò äåòÿì èõ ðîäèòåëè.

Íàêîíåö ÷àñû íà÷àëè îòáèâàòü äâåíàäöàòü ÷àñîâ. È ñ ïîñëåäíèì óäàðîì Òàíÿ îòêðûëà áóòûëêó øàìïàíñêîãî, íàïîëíèâ ñâîé áîêàë. Êîëÿ íàëèë ñåáå è ñâîåé ñåñòðåíêå â òàêèå æå áîêàëû, êàê è ó ìàìû, ëèìîíàä. È âñå âìåñòå îíè âûïèëè çà íàñòóïèâøèé íîâûé ãîä.

— Ìàìà, ïîéäåì ñìîòðåòü, ÷òî íàì ïðèíåñ äåä ìîðîç! — îïóñòîøèâ ñâîé áîêàë ñêàçàëà Þëÿ. Åé íå òåðïåëîñü óâèäåòü ñâîè ïîäàðêè, õîòÿ îíà íè÷åãî è íå çàêàçàëà íà ýòîò ðàç.

— Òàê íå òåðïåòüñÿ? — óëûáíóëàñü æåíùèíà, — íî äàâàé ïîäîæä¸ì Êîëþ. Îí êóäà-òî èñ÷åç.

— Óõ óæ ýòîò Êîëÿ! — ñåðüåçíûì òîíîì, íàñêîëüêî ýòî ìîãóò ìàëåíüêèå äåòè, ñêàçàëà äåâî÷êà, — äàæå íà íîâûé ãîä íå ìîæåò áûòü ñåðüåçíûì è îòâåòñòâåííûì!

— Íó ìîæåò åìó íàäî â òóàëåò, — óëûáíóëàñü ìàìà. Îíà ïðåêðàñíî çíàëà, ãäå ñåé÷àñ åå ñûí è ÷åì îí çàíèìàåòñÿ. È ïîýòîìó ñåé÷àñ Òàíÿ ïðîñòî òÿíóëà âðåìÿ.

— Ïîøëè ñìîòðåòü ïîäàðêè! Áîëüøå íå áóäåì æäàòü Êîëüêó. Ìîæåò îí óæå òàì, — ãëÿíóâ íà ÷àñû, ñêàçàëà îíà. Îíè íàïðàâèëèñü â çàë, ãäå êàê îáû÷íî ñòîÿëà åëêà.

— Ìàìà! Òàì êòî-òî åñòü! — êðèêíóëà Þëÿ, íåìíîãî èñïóãàâøèñü. Âåäü â êîìíàòå áûëî òåìíî è îíà íå ìîãëà ðàçãëÿäåòü, êòî ïðÿ÷åòñÿ çà åëêîé.

— Ýòî, íàâåðíî, Êîëüêà, — óëûáíóâøèñü îòâåòèëà ìàìà, âêëþ÷àÿ ñâåò â êîìíàòå.

— Êîëüêà, çàðàçà! — îïÿòü òàêèì æå ñòðîãèì ãîëîñîì ñêàçàëà äåâî÷êà, — âûõîäè. Ìû òåáÿ òàì æäåì, à òû òóò îïÿòü æðåøü ìîè êîíôåòû! Âîò ÿ òåáå çàäàì!

Þëüêà õîòåëà åùå ÷òî-òî ñêàçàòü è ñêàçàëà áû, íî îíà óâèäåëà, êòî ïðÿòàëñÿ çà åëêîé. Ýòî áûë íå Êîëÿ. Ýòî áûëà êðàñèâàÿ, âûñîêàÿ äåâî÷êà. Íà íåé áûë êðàñèâûé êîñòþì ãîðíè÷íîé. Ñíà÷àëà ìàìà õîòåëà, ÷òîáû Îëÿ íàäåëà êîñòþì Ìàëüâèíû, íî ïîòîì ïåðåäóìàëà. Âåäü Þëÿ óæå âèäåëà åãî. Ýòà ñòðàííàÿ äåâî÷êà áûëà ïðèìåðíî îäíîãî âîçðàñòà ñ Êîëåé, äàæå îäíîãî ðîñòà. Íî Þëÿ íå çíàëà å¸.

— Þëÿ, çíàêîìüñÿ. Ýòî Îëÿ! — ïðèøëà íà ïîìîùü äåâî÷êàì ìàìà. Äî÷êà ñìîòðåëà íà äåâî÷êó è íå ìîãëà ñîîáðàçèòü, êàê òàê. Êòî ýòà Îëÿ? Íî ÷åì áîëüøå îíà ñìîòðåëà, òåì áîëüøå ñõîäñòâà íàõîäèëà â ýòîé äåâî÷êå ñî ñâîèì áðàòîì. Âîò Îëÿ óëûáíóëàñü è ïðîòÿíóëà ðóêó, ñêàçàâ ñâîå èìÿ. È ãîëîñ, ýòî òîæå ãîëîñ Êîëè. Íî ýòî íå îí. È òóò Þëüêà âñïîìíèëà ïðî ïèñüìî. Íî ýòîãî íå ìîæåò áûòü! Îíà îòïðàâèëà ïèñüìî ïî ïî÷òå! Ñîâïàäåíèå!

— Þëÿ, — òèõî îòâåòèëà íà ïðèâåòñòâèå äåâî÷êè Þëÿ è íà ãëàçàõ ó íåå ïîÿâèëèñü ñëåçû. Çíà÷èò, åñëè å¸ ïðîñüáó äåä ìîðîç âûïîëíèë, òî ýòà äåâî÷êà Îëÿ, — òû ìîÿ ñåñòðà?

— Äà, ìîæíî è òàê ñêàçàòü, — óëûáíóëàñü Îëÿ.

— Óðà! Óðà! Óðà! — âûòåðåâ ñëåçû ðóêàâîì çàêðè÷àëà Þëÿ, îáíÿâ ñòîÿâøóþ ðÿäîì ñ íåé äåâî÷êó, — ó ìåíÿ ïîÿâèëàñü ñåñòðà!

— Áóäåì ñìîòðåòü äðóãèå ïîäàðêè? — ñïðîñèëà ìàìà. Îíà áûëà î÷åíü ðàäà ðåàêöèè äî÷åðè íà ïîÿâëåíèå Îëè. Òàíÿ äîñòàëà ïîäàðêè äëÿ Þëè, íî òà ïðîÿâèëà îñîáîãî èíòåðåñà ê íèì. Þëüêå áûëî èíòåðåñíî ñèäåòü ðÿäîì ñî ñòàðøåé ñåñòðîé.

— À òåïåðü ïîäàðêè äëÿ Îëè, — ñêàçàëà æåíùèíà è âûòàùèëà èç êîðîáêè äâå ø¸ëêîâûå íî÷íóøêè, ãîëóáóþ þáî÷êó, òàêóþ æå ãîëóáóþ ôóòáîëêó è ñèíèþ êîôòî÷êó. Òàíÿ ñíà÷àëà õîòåëà ïîñìîòðåòü íàñêîëüêî äîëãî õâàòèò Îëè è ëèøü ïîòîì, áëèæå ê ëåòó, êóïèòü åé íîâûå âåùè. Íî ïîòîì ðåøèëà, ÷òî âñå òàêè ïàðî÷êó âåùåé, ÷òîáû ïåðåîäåòüñÿ, äåâî÷êå âñå òàêè íåîáõîäèìû. Íó è íî÷íóøêà, ÷òîáû áûëî â ÷åì ñïàòü. Êîíå÷íî, âñå ýòî ñòîèëî äåíåã. È íà ýòîò íîâûé ãîä Òàíÿ ñèëüíî ïîòðàòèëàñü íà äåòåé. Íî ýòî åå äåòè è ÷åãî òîëüêî íå ñäåëàåøü äëÿ íèõ.

— Ýòî òîæå äëÿ Îëè, — ñêàçàëà ìàìà, âûòàùèâ èç êîðîáêè íîâûé êîæàíûé ðåìåíü. Ñêàçàâ ýòî, Òàíÿ ïîñìîòðåëà òàéêîì íà Îëþ. Äåâî÷êà ñèëüíî ïîêðàñíåëà. Åé ñòàëî î÷åíü ñòûäíî, âåäü îíà ïðåêðàñíî çíàëà äëÿ êàêèõ öåëåé ìàìà ïîäàðèëà åé íà íîâûé ãîä ýòîò ðåìåíü. À åùå ñòûäíî áûëî ïîòîìó, ÷òî ïîäàðîê ýòîò áûë ñäåëàí â ïðèñóòñòâèè ñåñòðû. Åñëè áû Îëÿ åùå äîãàäûâàëàñü, ÷òî Þëüêà òîæå çíàåò äëÿ êàêèõ öåëåé ýòîò ðåìåíü, îíà áû òî÷íî ïðîâàëèëàñü ñêâîçü çåìëþ.

— ß òàê äóìàþ, ÷òî ýòîò ðåìåíü äëÿ Êîëè, — Þëÿ ïðåêðàñíî ïîíÿëà äëÿ êàêèõ öåëåé ðåìåíü è ïîïðîáîâàëà ðàçðÿäèòü ñèòóàöèþ. Íî ñäåëàëà åùå õóæå.

— Íåò, ýòîò ðåìåíü èìåííî äëÿ Îëè! È îíà òî÷íî çíàåò äëÿ ÷åãî! — ïðåðâàëà äî÷êó Òàíÿ. À Îëÿ ïîêðàñíåëà åùå áîëüøå. Åñëè â êîìíàòå âûêëþ÷èëè ñâåò, òî îíà, êîìíàòà, îñâåòèëàñü áû êðàñíûì ñâåòîì, íàñòîëüêî ñòûäíî áûëî äåâî÷êå Îëå.

Íàêîíåö ñ ïîäàðêàìè ðàçîáðàëèñü. Þëÿ óæå ñïàëà íà õîäó è Òàíÿ îòíåñëà äî÷êó â åå êîìíàòó.

— Ìàìà, îòêðûâ ãëàçà, ñêâîçü ñîí ñïðîñèëà Þëÿ, — à Îëÿ çàâòðà îñòàíåòñÿ?

— È çàâòðà, è ïîñëå çàâòðà. Îëÿ áóäåò ó íàñ òàê äîëãî, ïîêà îíà ñàìà ýòîãî çàõî÷åò, — îòâåòèëà ìàìà, — ñïè!

Ïîñêîëüêó áûëè øêîëüíûå êàíèêóëû, òî Îëÿ áûëà â êàæäûé äåíü è öåëûé äåíü. À áëàãîäàðÿ íî÷íóøêàì è êàæäóþ íî÷ü. Ìàìà áûëà î÷åíü äîâîëüíà ñëîæèâøåéñÿ ñèòóàöèåé. Ó íåå ïîÿâèëàñü â äîìå ïîìîùíèöà. Îëÿ ñ óäîâîëüñòâèåì ïîìîãàëà åé. Äåâî÷êà ïûëåñîñèëà â çàëå è â ñâîåé êîìíàòå. Ìûëà ïîñóäó è ïîëû íà êóõíå. Ïîìîãàëà ãîòîâèòü êóøàòü. Òàíÿ íå ìîãëà íàðàäîâàòüñÿ íà ñâîþ íîâóþ, âçðîñëóþ «äî÷ü», ïóñòü è íå íàñòîÿùóþ.

Íåäåëþ íàçàä êîëëåãà ïî ðàáîòå ïðèãëàñèëà Òàíþ ê ñåáå äîìîé. Ïîâîä áûë, ìÿãêî ãîâîðÿ, íå î÷åíü õîðîøèé. Äåëî â òîì, ÷òî äî÷ü êîëëåãè, Àéãóëü ïîïàëàñü íà âîðîâñòâå è, ñîîòâåòñòâåííî îáìàíå. À Òàíÿ êàê ðàç áûëà ïîñòðàäàâøåé. Ãóëüíàðà, òàê çâàëè êîëëåãó, ïðèãëàñèëà Òàíþ íà íàêàçàíèå ïðîâèíèâøèéñÿ äî÷åðè. Òàê ñêàçàòü ìîðàëüíûé óùåðá, äà è äî÷åðè áóäåò ñòûäíî. Åñëè áû ýòî ñëó÷èëîñü ìåñÿö íàçàä, Òàíÿ íè çà ÷òî íå ñîãëàñèëàñü íà ïîäîáíîå ïðåäëîæåíèå. È ïðîñòèëà áû äåâî÷êó áåç âñÿêîãî íàêàçàíèÿ. Íî ñåé÷àñ, â ñèëó ñëîæèâøèõñÿ îáñòîÿòåëüñòâ, îíà õîòåëà ïîñìîòðåòü, êàê íàêàçûâàþò äðóãèõ. Äåâî÷êà, êîòîðîé áûëî äåñÿòü ëåò, îíà áûëà íå ïðè÷åì. Òàíÿ ðàññóäèëà òàê, ÷òî Àéãóëü òàê èëè èíà÷å áóäóò ïîðîòü, ïîýòîìó íåò íè÷åãî ïëîõîãî â òîì, åñëè Òàíÿ ïîñìîòðèò íà ïîðêó äåâî÷êè.

Êîãäà âñå, Òàíÿ, Ãóëüíàðà è åå ìóæ, Æàïàð, ñîáðàëèñü â çàëå è âûïèëè ïî ÷àøêå êàçàõñêîãî ÷àÿ, îòåö ïîçâàë äî÷ü. Äëÿ ïîðêè îí çàñòàâèë äåâî÷êó ðàçäåòüñÿ äî ãîëà. Àéãóëü íå ïîñìåëà âîçðàçèòü îòöó, õîòÿ âèäíî áûëî, ÷òî åé ñòûäíî ðàçäåâàòüñÿ, òåì áîëåå, ÷òî êðîìå îòöà â êîìíàòå áûëà ÷óæàÿ æåíùèíà. Ïîòîì Æàïàð ñêàçàë â ÷åì îíà âèíîâàòà è ÷òî å¸ çà ýòî îæèäàåò. Ïîñëå îòåö ïðèêàçàë äåâî÷êå ïðèíåñòè íà åå âûáîð èíñòðóìåíò äëÿ íàêàçàíèÿ. Àéãóëü, íå ïîäíèìàÿ ãîëîâû, âûøëà èç êîìíàòû è âñêîðå âåðíóëàñü, äåðæà â ðóêå ÷òî-òî íàïîäîáèå ïëåòè. Êîãäà äåâî÷êà âåðíóëàñü è ïðîòÿíóëà åìó ïëåòü, Æàïàð çàñòàâèë âñòàòü å¸ íà ÷åòâåðåíüêè. Àéãóëü âûïîëíèëà è ýòî òðåáîâàíèå, à ñëåçû óæå òåêëè ïî åå ìèëîìó ëè÷èêó. Âèäíî áûëî, ÷òî äåâî÷êà î÷åíü ñèëüíî áîèòñÿ ïðåäñòîÿùåé ïîðêè. È, ÷òî îíà õîðîøî çíàåò, ÷òî åå îæèäàåò è êàê ýòî áîëüíî. Ïîêà Àéãóëü âñòàâàëà â íóæíóþ ïîçó, Òàíÿ ñïðîñèëà ó êîëëåãè, ÷òî ýòî çà ñòðàííûé èíñòðóìåíò è ïî÷åìó å¸ äî÷êà ïðèíåñëà èìåííî åãî.

— Àéãóëü õîðîøî çíàåò, êàêèì èíñòðóìåíòîì è çà ÷òî å¸ áóäóò ïîðîòü, — îòâåòèëà Ãóëüíàðà, — ýòî ñàìûé áîëåçíåííûé èíñòðóìåíò. Åñëè áû îíà ïðèíåñëà âìåñòî íåãî ðåìåíü, èì íå òàê áîëüíî, áûëà áû íàêàçàíà äîïîëíèòåëüíî. À èíñòðóìåíò ýòîò. Ðàíüøå èñïîëüçîâàëè êàì÷ó. Íî ñåé÷àñ äîñòàòü åå ñëîæíî. Ìàëî îñòàëîñü ìàñòåðîâ. Ïîýòîìó áåðåòñÿ äåðåâÿííàÿ ðóêîÿòêà è ê íåé ïðèáèâàåòñÿ êóñîê ñûðîìÿòíûõ âîææåé.

— È ýòî íàìíîãî áîëüíåå ðåìíÿ? — ñïðîñèëà Òàíÿ.

— Ïîðêà òàêîé ïëåòüþ î÷åíü áîëåçíåííà, ïîâåðü ìíå, — ïîêðàñíåâ ñêàçàëà êîëëåãà, — è Àéãóëü ýòî ïðåêðàñíî çíàåò. È îíà äîëæíà ïðèíåñòè èìåííî ýòîò èíñòðóìåíò.

Äåâî÷êà îïóñòèëàñü íà ÷åòâåðåíüêè, ïîïîé ê çðèòåëÿì. Îò ÷åãî åé ñòàëî åùå áîëüøå ñòûäíî. Âåäü òåïåðü ÷óæàÿ æåíùèíà âèäåëà àáñîëþòíî âñ¸. Ÿ ðóêè ñîãíóòû â ëîêòÿõ, ãîëîâà íà ïîëó, à ïîïà âûñîêî, íàñêîëüêî âîçìîæíî, ïîäíÿòà íà âåðõ. Æàïàð âñòàë íàä äî÷êîé è çàæàë åå øåþ ñâîèìè íîãàìè, òàê ÷òî âûðâàòüñÿ áûëî óæå íåâîçìîæíî. Ðàçìàõíóâøèñü, ìóæ÷èíà íàíåñ ïåðâûé, äîñòàòî÷íî ñèëüíûé óäàð, îñòàâèâøèé ñðàçó æå ò¸ìíî-êðàñíóþ ïîëîñó íà ïîïå äåâî÷êè. Àéãóëü äåðíóëà ïîïîé, íî âûòåðïåëà óäàð ìîë÷à.

— Æàïàð íå ëþáèò, êîãäà äî÷ü êðè÷èò âî âðåìÿ ïîðêè, — òèõî ñêàçàëà Ãóëüíàðà, — çà ýòî îí ìîæåò äîáàâèòü èëè äðàòü åùå ñèëüíåå. Åñëè Ãóëå íå â ìîãîòó, è îíà õî÷åò êðè÷àòü, òî äîëæíà ÷èòàòü ìîëèòâó. Òîãäà îòåö çíàåò, ÷òî äîñòèã íóæíîãî ðåçóëüòàòà. Íî è ñèëüíî ðàíî åé íåëüçÿ íà÷èíàòü ÷èòàòü ìîëèòâó, îòåö íå ïîâåðèò.

Ìóæ÷èíà ïðîäîëæèë íàíîñèòü äîñòàòî÷íî ñèëüíûå óäàðû, äåëàÿ íåáîëüøóþ ïàóçó ìåæäó íèìè. Äåâî÷êà âåðòåëà ïîïîé, äðûãàëà íîãàìè è ìû÷àëà, íî íå êðè÷àëà. È, åñëè ïåðâûå óäàðû îñòàâëÿëè ò¸ìíî-êðàñíûå ïîëîñû, òî ïîñëå ïåðâîãî äåñÿòêà íà ïîïå ñòàëè îñòàâàòüñÿ óæå ôèîëåòîâûå ïîëîñû. Òî òàì, òî òàì ïîÿâëÿëèñü ïåðâûå êðîâîïîäòåêè, íî êðîâè íå áûëî. Ïîñëå ïðèìåðíî òðèäöàòè óäàðîâ äåâî÷êà íà÷àëà ÷òî-òî áîðìîòàòü. À Æàïàð ñòàë íàíîñèòü áîëåå ñèëüíûå óäàðû, äåëàÿ ïàóçó ìåæäó íèìè åùå áîëüøå.

— Àéãóëü íà÷àëà ÷èòàòü ìîëèòâó, — ñêàçàëà ìàìà äåâî÷êè, — ïîýòîìó ìóæ áüåò ñèëüíåå. Ñêîðî âñå çàêîí÷èòñÿ.

Òàíÿ ïðîäîëæàëà âíèìàòåëüíî ñìîòðåòü çà ïîðêîé. Åé àáñîëþòíî íå áûëî æàëêî äåâî÷êó, åé íå áûëî äî ýòîé äåâî÷êè íèêàêîãî äåëà. Òàíþ áîëüøå èíòåðåñîâàëà ïîðêà, òåõíèêà óäàðîâ. Îíà âèäåëà, ÷òî Æàïàð êëàäåò ïëåòü, õîòÿ è äîñòàòî÷íî ñèëüíî, íî î÷åíü àêêóðàòíî. Ðåìåíü ëîæèòñÿ ñòðîãî íà òî ìåñòî, îòêóäà ðàñòóò íîãè, íå äàëüøå. Îòåö îáðàáîòàë ðåìíåì âñþ ïîâåðõíîñòü ïîïû, íî áåç çàõëåñòîâ. Êðîâè, íåñìîòðÿ íà êðîâîïîäòåêè íå áûëî.

— Âñå, íàêàçàíèå çàêîí÷èëîñü, — òèõî ñêàçàëà Ãóëüíàðà, — òåïåðü òû ìîæåøü, åñëè õî÷åøü, ïîäîéòè ê äî÷êå è âíèìàòåëüíî îñìîòðåòü åå ïîïó. Ìîæåøü ïîòðîãàòü ðóêàìè åå ÿãîäèöû è ìåæäó íîã. À ïîñëå ñêàçàòü, äîâîëüíà ëè òû ðåçóëüòàòîì íàêàçàíèÿ èëè íåò. Çàñëóæèëà ëè äåâî÷êà ïðîùåíèÿ èëè íåò.

— Òî åñòü ÿ ìîãó ñêàçàòü íåò? — óäèâëåííî ñïðîñèëà Òàíÿ, — è ÷òî òîãäà?

— Òîãäà Ãóëÿ áóäåò âûïîðîòà åùå ðàç, òîëüêî ñèëüíåå, — ñïîêîéíî îòâåòèëà ìàìà Ãóëè.

— Ñåãîäíÿ? — åù¸ áîëüøå óäèâèëàñü ãîñòüÿ.

— Íåò, êîíå÷íî, — ñêàçàëà Ãóëüíàðà, — íåäåëè ÷åðåç äâå-òðè, êîãäà ïîïà äî÷êè çàæèâåò.

— È, åñëè ÿ ñêàæó íåò, òû íå îáèäèøüñÿ íà ìåíÿ? — ïðîäîëæàëà ðàññïðîñû Òàíÿ, — âåäü ýòî òâîÿ äî÷ü.

— Íåò. Îíà, êàê è åå îòåö, äîëæíû ñìûòü ïîçîð. Äî÷ü îòâåòèòü çà ñâîé ïîñòóïîê, à îòåö, çà òî ÷òî ïëîõî âîñïèòàë äî÷ü, — îòâåòèëà êîëëåãà, — åñëè òû ñêàæåøü íåò, çíà÷èò òâîÿ îáèäà ñèëüíåå ÷åì áîëü äåâî÷êè, çíà÷èò íàø ïîçîð áîëüøå.

Òàíÿ ïîäîøëà ê äåâî÷êå. Ÿ ïîïà áûëà âñÿ îäèí ñïëîøíîé ñèíÿê. Íà íåé íå áûëî æèâîãî ìåñòà, îíà áûëà ôèîëåòîâîãî öâåòà. Ïî ñðàâíåíèþ ñ ýòîé ïîïîé, ïîïà Îëè ïîñëå å¸ ïîðêè áûëà äåâñòâåííî ÷èñòà. Òàíÿ äîòðîíóëàñü äî ïîïû ðóêîé è Àéãóëü íåïðîèçâîëüíî äåðíóëàñü. ßãîäèöû äåâî÷êè áûëè ãîðÿ÷èìè íà îùóïü. Ïîâîäèâ ïî íèì ðóêîé, Òàíÿ êàê áû ñëó÷àéíî ïðîâåëà ìåæäó íîã äåâî÷êè. Àéãóëü îïÿòü äåðíóëàñü, íî íå ñêàçàëà íè ñëîâà.

— ß óäîâëåòâîðåíà, — åùå ðàç ïðîâåäÿ ðóêîé ïî ïîïå äåâî÷êè, ñêàçàëà Òàíÿ. Êîíå÷íî åé õîòåëîñü áû óâèäåòü, êàê îáåùàëà Ãóëüíàðà, åùå áîëåå æåñòîêóþ ïîðêó. Òàíÿ ïðîñòî íå ìîãëà ñåáå ïðåäñòàâèòü, êàê åùå æåñò÷å. Íåò, åùå áîëåå æåñòêóþ ïîðêó, ýòî îíà ìîãëà ïðåäñòàâèòü, íî â îòíîøåíèè ðåáåíêà íå, — ÿ ïðîùàþ òåáÿ.

— Ïðèíåñè íàì êóìûñ! — ñòðîãî ñêàçàë îòåö, ïðèãëàøàÿ ãîñòüþ çà ñòîë. Îíè õîòü è áûëè êàçàõàìè, íî äëÿ ãîñòåé ó íèõ áûë è ñòîë, è äèâàí, è ïàðó ñòóëüåâ, — à ê ñòåíå. Áóäåøü ñòîÿòü òàê äîëãî, ïîêà ìû áóäåì ïèòü êóìûñ. È ìîëè Àëëàõà, ÷òîáû ãîñòüÿ íå ïåðåäóìàëà.

Ïî ùåêàì Àéãóëü âñå åùå áåæàëè ñëåçû. Âèäíî áûëî, ÷òî åé è èäòè î÷åíü áîëüíî, íî äåâî÷êà áåãîì ïîáåæàëà âûïîëíÿòü ïðèêàç îòöà, áåç ëèøíèõ ñëîâ è âîçðàæåíèé, õîòÿ è áûëà äî ñèõ ïîð àáñîëþòíî ãîëîé. Âåðíóëàñü Àéãóëü äîâîëüíî áûñòðî, íåñÿ â ðóêàõ ïîäíîñ ñ êóâøèíîì è òðåìÿ ïèàëàìè. Ïîñòàâèâ âñå àêêóðàòíî íà ñòîë, äåâî÷êà âñòàëà ëèöîì â øàãå îò ñòåíû, ðàçäâèíóâ íîãè íà øèðèíó ïëå÷. Ïîòîì çàâåëà ðóêè çà ñïèíó è íàêëîíèëàñü âïåðåä òàê, ÷òî ïî÷òè êàñàëàñü ãîëîâîé ñòåíû. È íà÷àëà ÷èòàòü ìîëèòâó. Òàíÿ, ïîääåðæèâàÿ ðàçãîâîð ñ õîçÿåâàìè, âðåìÿ îò âðåìåíè áðîñàëà âçãëÿä íà äåâî÷êó. Àéãóëü äîãàäûâàëàñü îá ýòîì è åé áûëî íå ïðîñòî íå ëîâêî, à î÷åíü ñòûäíî. Âåäü â ýòîé ïîçå ãîñòüÿ, êàê è âî âðåìÿ ïîðêè, âèäåëà àáñîëþòíî âñå. Ðîäèòåëè äåâî÷êè òîæå çíàëè, ÷òî Òàíÿ áóäåò áðîñàòü âçãëÿäû íà èõ äî÷ü, íî ýòî áûëà ÷àñòü íàêàçàíèÿ. Äåâî÷êå äîëæíî áûëî áûòü íå ïðîñòî áîëüíî, íî è î÷åíü ñòûäíî. Ïîñêîëüêó Àéãóëü çàíèìàëàñü ãèìíàñòèêîé, òî ïðè îïðåäåëåííîì ñòàðàíèè îíà ìîãëà óäåðæàòü ýòó ïîçó.

Äîïèâ êóìûñ Òàíÿ ïîïðîùàëàñü ñ êîëëåãîé è åå ìóæåì è ïîøëà äîìîé. Ïî äîðîãå äîìîé è, ïîòîì äîìà âñþ íî÷ü îíà äóìàëà îá óâèäåííîì. Íåò, íå î òîì, êàê æåñòîêî âûïîðîëè Àéãóëü. Íå î òîì, êàê åé áûëî áîëüíî. Íå î òîì, êàê èç-çà íå¸, Òàíè ñòðàäàëà ýòà äåâî÷êà. Òàíÿ äóìàëà î òîì, à íóæíà ëè Îëå òàêàÿ æåñòêàÿ ïîðêà? Èëè åé âïîëíå õâàòèò òîé ïîðêè, êîòîðóþ îíà ïîëó÷èëà â ïåðâûé ðàç? À ìîæåò âîîáùå, ñòîèò îòêàçàòüñÿ îò ïîðêè?

À ïðîñíóâøèñü óòðîì, Òàíÿ óæå çíàëà ðåøåíèå ýòèõ âîïðîñîâ.

— Ýòî âåäü ÿ ðåøèëà íàêàçûâàòü Îëþ/Êîëþ ïîðêîé. Èìåííî íàêàçûâàòü! Íàêàçûâàòü çà ëåíü, äâîéêè, çà íåðÿøëèâîñòü, — ñêàçàëà ñåáå Òàíÿ, — à íàêàçàíèå äîëæíî áûòü áîëåçíåííûì. Ìîæåò ýòî, ïîìîæåò âûáèòü äóðü èç åå ãîëîâû è îíà ïåðåñòàíåò ôàíòàçèðîâàòü î ïîðêå.

Âîò òîëüêî êàê îíà, Òàíÿ óçíàåò, õî÷åò ëè Îëÿ åùå ïîðêó èëè áîëüøå ó íåå íåò òàêîãî æåëàíèÿ, îá ýòîì ìàìà Îëè íå çàäóìûâàëàñü. Äà è êàêàÿ, â ïðèíöèïå ðàçíèöà. Òàíÿ ïðèíÿëà ðåøåíèå. Îíà ñëèøêîì äîëãî äóìàëà, ñîìíåâàëàñü, íå ñïàëà íî÷àìè, êîãäà ïðèíÿëà ðåøåíèå äàòü øàíñ Îëå è âûïîðîòü åå â ïåðâûé ðàç. Ìíîãî äóìàëà è ïîñëå òîé ïîðêè. È åñëè ê ïîÿâëåíèþ Îëè â èõ æèçíè îíà, íà óäèâëåíèå, îòíåñëàñü ñïîêîéíî. Íàó÷èëàñü ïðàâèëüíî ê íåé îáðàùàòüñÿ. Òî ñ ïîðêîé Îëè, çäåñü áûëî ìíîãî âîïðîñîâ. Îò÷àñòè âèíîâàòà â ýòîì áûëà ñàìà Îëÿ ñâîåé ðåàêöèåé íà ïåðâóþ ïîðêó. Äà è Òàíþ òîæå â åå äåòñòâî ïîðîëè. Íî ýòî áûëî äàâíî.  ïîñëåäíèé ðàç åå íàêàçàë ïîðêîé îòåö, êîãäà åé áûëî 17 ëåò. Âûïîðîë çà ïüÿíêó ðîçãàìè, î÷åíü æåñòîêî, òàê ÷òî ñëåäû íà ïîïå áûëè çàìåòíû åùå ñëåäóþùèå äâå íåäåëè. Äà è àäåêâàòíî îöåíèòü ñâîþ ïîðêó î÷åíü ñëîæíî. Êàê áû ñåáÿ ëþáèìóþ íå ïîðîëè, áîëüíî áûëî âñåãäà. À ïîðêà Ãóëè åé î÷åíü ïîìîãëà ñ ïðèíÿòèåì ðåøåíèÿ ñåé÷àñ. È ðåøåíèå ýòî áûëî îêîí÷àòåëüíûì.  ðàçìåðåííóþ æèçíü èõ ñåìüè âîðâàëàñü Îëÿ. À âìåñòå ñ íåé è ïîðêà. È äàâàòü çàäíèé õîä Òàíÿ íå õîòåëà. Åé òåïåðü ñòàëî âñå ðàâíî, õî÷åò Îëÿ ïîðêó èëè íåò, âèíîâàòà, ïîëó÷èò ïî ïåðâîå ÷èñëî.

Íî âñå òàêè æåíùèíå áûëî èíòåðåñíî óçíàòü î ôàíòàçèÿõ äåâî÷êè, íàñêîëüêî äàëåêî îíè çàøëè. È íàñêîëüêî îíè áóäóò îòëè÷àòüñÿ îò òîãî, ÷òî áóäåò ïîëó÷àòü Îëÿ. Ðåøåíèå ïðèíÿòî. Òàíÿ, íàêîðìèâ äåòåé çàâòðàêîì, îòïðàâèëà èõ íà àâòîáóñå â äåðåâíþ ê ñâîèì ðîäèòåëÿì. Âåðíóâøèñü äîìîé, îíà ñðàçó æå ïîøëà â êîìíàòó ñûíà. ×òî òàì èñêàòü æåíùèíà íå çíàëà, íî áûëà óâåðåíà, ÷òî ÷òî-íèáóäü äà íàéäåò. Ïåðâîå, ÷òî îíà íàøëà, ýòî áûëè îñòàòêè îò ðîçîã, êîòîðûìè ïîëüçîâàëàñü Îëÿ âî âðåìÿ ñýëôà.

— Íóæíî áóäåò òêíóòü åå íîñîì â ýòè ñàìûå ðîçãè è âûïîðîòü çà ýòî, — ïîäóìàëà Òàíÿ, ïðîäîëæàÿ ïîèñêè. È ýòè ïîèñêè óâåí÷àëèñü óñïåõîì. Îíà íàøëà òåòðàäü, â êîòîðûå Îëÿ çàïèñûâàëà ñâîè ôàíòàçèè. Íåêîòîðûå áûëè íàïèñàíû â ôîðìå ðàññêàçà, íåêîòîðûå ïðîñòî òàê îïèñàíû. ×èòàÿ èõ, Òàíÿ óëûáàëàñü íàèâíûì äåòñêè ôàíòàçèÿì è óäèâëÿëàñü íåêîòîðûì âïîëíå æåñòîêèì.

Ïðî÷èòàâ âñþ òåòðàäü, ìàìà Îëè/Êîëè òî÷íî òåïåðü òî÷íî çíàëà, ÷òî íèêàêîãî ïóòè íàçàä íåò. ×òî ïîðêà â êà÷åñòâå íàêàçàíèÿ íàäîëãî çàäåðæèòñÿ â èõ äîìå. È ÷òî, áóäåò ëè õîòåòü Îëÿ ïîðêó èëè íåò, Òàíÿ áóäåò åå ïîðîòü è ïîðîòü ñåðüåçíî, áåç âñÿêîé ïîùàäû è æàëîñòè, åñòåñòâåííî â ðàçóìíûõ ïðåäåëàõ. Ÿ ñàìó ðîäèòåëè ðåäêî ïîðîëè â äåòñòâå. Îòåö íå áûë ñòîðîííèêîì òåëåñíûõ íàêàçàíèé. Íî åñëè ïîðîë, òî êàê ñëåäóåò. Îí âñåãäà ãîâîðèë, ÷òî åñëè âçÿë â ðóêè ðåìåíü èëè ðîçãó, òî è âûïîðîòü íóæíî êàê ñëåäóåò, òàê ÷òîáû ðåáåíîê íàäîëãî çàïîìíèë, çà ÷òî. Ðàíüøå, áóäó÷è ðåáåíêîì, Òàíÿ êîíå÷íî æå íå ðàçäåëÿëà ýòî ìíåíèå îòöà. Íî ñåé÷àñ, ïðèíÿâ ðåøåíèå î ïîðêå Îëè, îíà ñòàëà ïðèäåðæèâàòüñÿ òàêîãî æå ìíåíèÿ, êàê è åå îòåö.

Ïðèøëî âðåìÿ ñòàðîãî íîâîãî ãîäà. Åñëè íà íîâûé ãîä Òàíå åùå óäàëîñü îòáðåõàòüñÿ îò ãîñòåé, âåäü ýòî áûë ïåðâûé íîâûé ãîä äëÿ Îëè. Òàíÿ õîòåëà äàòü âîçìîæíîñòü èìåííî Îëå âñòðåòèòü ýòîò íîâûé ãîä. À âîò íà ñòàðûé íîâûé ãîä ê íèì ïðèøëè äðóçüÿ Òàíè. Ïîíÿòíî, ÷òî âìåñòî Îëè áûë Êîëÿ. Ïîñèäåëè è îòìåòèëè õîðîøî. Ãîñòè ðàçîøëèñü çà ïîëíî÷ü.

— Êîëÿ, ñûíîê, — ñêàçàëà ìàìà ñâîåìó ñûíó, — ñåãîäíÿ óæå ïîçäíî, à çàâòðà ÿ öåëûé äåíü ñ óòðà ðàáîòàþ. Ñêàæè, ïîæàëóéñòà, Îëå, ÷òîáû îíà ïîìûëà âñþ ïîñóäó è íàêîðìèëà îáåäîì Þëüêó. Õîðîøî?

— Äà, êîíå÷íî ìàìà, ÿ âñå ïåðåäàì, — îòâåòèë Êîëÿ è òîæå îòïðàâèëñÿ ñïàòü.

Íà ñëåäóþùèé äåíü Òàíÿ ïðèøëà ñ ðàáîòû ÷óòü ïîçæå îáåäà. Ðàáîòû áûëî ìàëî è â ÷åñòü íåîôèöèàëüíîãî ïðàçäíèêà èõ îòïóñòèëè ïîðàíüøå. Ïðèäÿ äîìîé, îíà óâèäåëà, êàê äî÷ü ìîåò íà êóõíå ïîñóäó.

— À ãäå Êîëÿ, Îëÿ? — ñïðîñèëà ìàìà.

— À Êîëÿ óøåë ê äðóçüÿì, — îòâåòèëà Þëÿ.

— ×òî òû äåëàåøü? — ïðîäîëæàëà ðàññïðîñû æåíùèíà, õîòÿ ïðåêðàñíî âèäåëà, ÷òî äåëàåò äî÷ü, — òû îáåäàëà?

— ß ìîþ ïîñóäó. Îëÿ íàêîðìèëà ìåíÿ îáåäîì. È ñêàçàëà, ÷òî ïîñóäà çà ìíîé, — îòâåòèëà äåâî÷êà íè÷åãî íå ïîäîçðåâàÿ, — äà è ÿ óæå âñå ïîìûëà.

Êîëÿ ïðèøåë ÷åðåç ÷àñ è ñðàçó, íå çàõîäÿ íà êóõíþ, íàïðàâèëñÿ â ñâîþ êîìíàòó. Åìó î÷åíü õîòåëîñü ïåðåîäåòüñÿ.

— Þëÿ, — ïîçâàëà ìàìà äî÷ü, — ñêàæè, ïîæàëóéñòà, Îëå, ÷òîáû îíà íàäåëà êîñòþì ãîðíè÷íîé è ïðèøëà â ñïàëüíþ. ß å¸ çäåñü æäó.

— Äà, è òîëüêî åé íè÷åãî íå ãîâîðè, ÷òî ÿ âèäåëà êàê òû ìîåøü ïîñóäó, — äîáàâèëà æåíùèíà.

— Õîðîøî ìàìà, ÿ íè÷åãî åé íå ñêàæó, — Þëÿ âñå ñðàçó ïîíÿëà. Îëþ, ñêîðåå âñåãî æäåò ïîðêà. Âåäü, ðàç ìàìà òàê ïðîñèò, çíà÷èò ïîñóäó äîëæíà áûëà ïîìûòü Îëÿ, à ìàìà âèäåëà, ÷òî âñþ ïîñóäó ïîìûëà îíà, Þëÿ. Åé, êîíå÷íî æå ñòàëî æàëêî ñåñòðó. Íî ðàçâå íå ýòîãî õîòåëà Îëÿ? Çíà÷èò áóäåò ïðàâèëüíûì åé íè÷åãî íå ãîâîðèòü.

Îëÿ, íè÷åãî íå ïîäîçðåâàÿ, âîøëà â êîìíàòó ìàòåðè.

— Òåáå Êîëÿ ãîâîðèë ïðî ïîñóäó? — ñïðîñèëà ìàìà, êîãäà Îëÿ âîøëà â êîìíàòó.

— Äà, íî ÿ æå ïîìûëà âñþ ïîñóäó, — íå ñîâñåì óâåðåííî îòâåòèëà äåâî÷êà. Îëÿ íå ìîãëà è ïîäóìàòü, ÷òî ìëàäøàÿ ñåñòðåíêà åå ñìîæåò ïîäñòàâèòü.

— Òîãäà ïîéäåì ñî ìíîé íà êóõíþ! — ñòðîãî ñêàçàëà æåíùèíà.

— Ýòî ÷òî? — åùå áîëåå ñòðîãî ñïðîñèëà ìàìà, ïîêàçûâàÿ íà ãðÿçíóþ ñêîâîðîäêó è ïàðó òàðåëîê, ëåæàùèõ â íåé, êîãäà îíè îêàçàëèñü íà êóõíå. Þëÿ èç-çà ñâîåãî ìàëåíüêîãî ðîñòà ïðîñòî íå çàìåòèëà ýòó ïîñóäó. È íå ïðîâåðèëà, ïîòîìó ÷òî ïðèøëà ìàìà.

— ߅, — Îëÿ íå çíàëà, ÷òî îòâåòèòü. Åé ñòàëî ñòðàøíî. Îíà ïîíèìàëà, ÷åì åé ýòî ãðîçèò. Õîòÿ èç-çà ïàðû òàðåëîê ìîæåò ìàìà îãðàíè÷èòüñÿ òîëüêî çàìå÷àíèåì, — ÿ ïðîñòî íå çàìåòèëà èõ.

— À, ïî-ìîåìó, òû ïðîñòî ñòàëà ëåíòÿéêîé! — ñòðîãî ñêàçàëà ìàìà. Îíà äîñòàëà èç-ïîä ñòîëà, ñòîÿâøóþ òàì ëåò ñòî ñêàìåéêó è ïîñòàâèëà åå íà ñåðåäèíó êîìíàòû, — òû ïîìíèøü, ÷òî ÿ òåáå îáåùàëà, åñëè òû íå áóäåøü êàê ñëåäóåò âûïîëíÿòü ñâîè îáÿçàííîñòè?

— Äà, — ñîâñåì òèõî îòâåòèëà äåâî÷êà. Óâèäàâ, ñêàìåéêó, îíà ïîíÿëà ÷òî åå ñåé÷àñ îæèäàåò. Ýòî áóäåò åå, Îëèíà, ïåðâàÿ ïîðêà. Òó ïîðêó, åå ìîæíî ñ÷èòàòü ïîðêîé íà äâîèõ. Òîãäà áûëà åùå íå ñîâñåì Îëÿ. È âîò îíà, îáåùàííàÿ ïîðêà. Îëÿ ñèëüíî èñïóãàëàñü, — ìàìî÷êà, ìèëåíüêàÿ, ïðîñòè ìåíÿ, ïîæàëóéñòà! ß ñåé÷àñ áûñòðî ïîìîþ âñå!

— Êîíå÷íî ïîìîåøü, íî ïîñëå! À ñíà÷àëà òû áóäåøü, êàê ÿ è îáåùàëà, íàêàçàíà! — ñòðîãî ñêàçàëà æåíùèíà, — çàãîëÿé çàäíèöó è íà ñêàìåéêó! ß íàó÷ó òåáÿ, êàê îñòàâëÿòü ãðÿçíóþ ïîñóäó!

— Ìàìî÷êà, ìèëåíüêàÿ, íå íàäî! Ïîæàëóéñòà! — çàïëàêàëà äåâî÷êà. Îíà î÷åíü èñïóãàëàñü ïîðêó. Äà òóò åùå è ñêàìåéêà. À èç ðàññêàçîâ, èç èñòîðèè Îëÿ çíàëà, êàê ñåêëè íà ñêàìåéêå.

Þëÿ ñëûøàëà, êàê ïëàêàëà åå ñåñòðà, âåäü äâåðè íà êóõíþ áûëè îòêðûòû. Åé áûëî òàê æàëêî Îëþ, íî ÷òî îíà ìîãëà èçìåíèòü? Âåäü ñåñòðà ñàìà õîòåëà ïîðêó, ñàìà íàïðàøèâàëàñü íà íåå. Ìîæåò òàê ðåâåòü ïåðåä ïîðêîé åé ïðîñòî íðàâèëîñü? Íî òåì íåìåå Þëå áûëî î÷åíü æàëêî ñâîþ ñåñòðó.

— ß äîëãî áóäó æäàòü?! — ïðèêðèêíóëà íà Îëþ ìàìà.  ðóêå ó íåå ïîÿâèëñÿ ðåìåíü, ïîäàðîê îò äåäà ìîðîçà. Ó äåâî÷êè ïðîáåæàëè ìóðàøêè ïî âñåìó òåëó. Çàäðàâ ïîäîë ïëàòüÿ è ñïóñòèâ òðóñèêè ñ ïîïû, Îëÿ, ïðåâîçìîãàÿ ñåáÿ, áîðÿñü ñî ñòðàõîì, âñå òàêè ëåãëà íà ñêàìüþ. Ìàìà íå ñòàëà ïðèâÿçûâàòü äåâî÷êó, îíà ëèøü ñïóñòèëà åé òðóñèêè äî êîëåí.

— Çà ñâîþ ëåíü òû ïîëó÷èøü ñîðîê ðåìíåé, — ïðîèçíåñëà ïðèãîâîð Òàíÿ, — òû â ýòîì âèíîâàòà ñàìà. Òåïåðü òåðïè!

— Ìàìî÷êà, ýòî ñëèøêîì ìíîãî! — çàïëàêàëà îò ñòðàõà Îëÿ. Õîòÿ â ñâîèõ èãðàõ, â ñýëôå êîëè÷åñòâî óäàðîâ çàõîäèëî èíîé ðàç çà ñîòíþ.

— Òåáå íå ñòûäíî? Þëüêà ñëûøèò òåáÿ, ÷òî îíà î òåáå ïîäóìàåò? — ïîñòûäèëà åå ìàìà. Äà, îá ýòîì Îëÿ îò ñòðàõà è íå ïîäóìàëà. À ìàìà íàïîìíèëà. È äåâî÷êå ñòàëî åùå è î÷åíü ñòûäíî. Þëÿ áóäåò ñåé÷àñ ñëûøàòü êàê åå, Îëþ íàêàçûâàþò ðåìíåì. Êàê ðåìåíü îïóñêàåòñÿ íà åå, èìåííî ãîëóþ ïîïó. È êàê îíà, Îëÿ, ãðîìêî êðè÷èò è ïëà÷åò îò áîëè. Ïîðêà ýòî è òàê ñòûäíî, à êîãäà êòî-òî, îñîáåííî ñåñòðà, íåâàæíî ìëàäøàÿ èëè ñòàðøàÿ, ïðèñóòñòâóåò ïðè ïîðêå, ýòî ñòûäíî âäâîéíå.

Ïåðâûé óäàð, îí, êàê âñåãäà, íåîæèäàííûé. Îëÿ çàêðè÷àëà îò áîëè, íà ìãíîâåíèå çàáûâ ïðî òî, ÷òî â ñîñåäíåé êîìíàòå âñå ñëûøèò ìëàäøàÿ ñåñòðåíêà. Òóò æå, íå äàâ ïåðåâåñòè äûõàíèå, íà åå ïîïêó îáðóøèëñÿ åùå îäèí óäàð. È îïÿòü Îëÿ êðè÷èò îò áîëè. Äà, ýòîò ðåìåíü áèë áîëüíåå ÷åì òîò, êîòîðûì ìàìà ïîðîëà ïåðåä íîâûì ãîäîì. È åùå îäèí óäàð.

— Ìàìî÷êà! Íó ïî÷åìó æå òàê áîëüíî! — çàêðè÷àëà Îëÿ. Åå ïîïà óæå ïîñëå ïÿòè óäàðîâ âñÿ áûëà îäíîãî, êðàñíîãî öâåòà. Äà, ðåìåíü, êîòîðûé ïîäàðèë äåä ìîðîç, áûë íàìíîãî øèðå. Íî è ìàìà â ýòîò ðàç áèëà íà ìíîãî ñèëüíåå, íå æàëåÿ äåâî÷êó.

Þëÿ õîðîøî ñëûøàëà êàæäûé óäàð. Ñëûøàëà, êàê ðåìåíü ñ ñèëüíûì, ïðîòèâíûì õëîïêîì ïðèçåìëÿåòñÿ íà ïîïó åå ñåñòðû. È ñëûøàëà, êàê Îëÿ êðè÷àëà ïîñëå êàæäîãî óäàð, ÷óâñòâîâàëà, êàê åå ñåñòðå áûëî áîëüíî. Äà è ñàìà Þëÿ âñÿ ñæèìàëàñü îò êàæäîãî øëåïêà ðåìíÿ î ïîïó.

Ðåìåíü ïðîäîëæàë ðàç çà ðàçîì îïóñêàòüñÿ íà ïîïó Îëè, îñòàâëÿÿ íà íåé øèðîêèå êðàñíûå, à èíîé ðàç è òåìíî-êðàñíûå ïîëîñû. Äåâî÷êà óæå îõðèïëà îò êðèêà, à ìàìà îòñ÷èòàëà ëèøü ïîëîâèíó óäàðîâ.

— Íó ïî÷åìó æå òàê áîëüíî! — âûãíóâøèñü â î÷åðåäíîé ðàç è ãëîòàÿ ñëåçû ïðîêðè÷àëà Îëÿ. Ýòà ïîðêà íå øëà íè â êàêîå ñðàâíåíèå ñ òåì, ÷òî áûëî â ïðîøëûé ðàç. Áîëü áûëà íàñòîëüêî ñèëüíàÿ, ÷òî òåðïåòü åå óæå íå áûëî íèêàêèõ ñèë.

— Îòäûøàëàñü? — ñïðîñèëà ìàìà. È, õîòÿ Îëÿ çàìîòàëà ãîëîâîé è ñêâîçü ñëåçû äàëà îòðèöàòåëüíûé îòâåò, Òàíÿ ïðîäîëæèëà. Îíà çàäàëà âîïðîñ ëèøü äëÿ òîãî, ÷òîáû äåâî÷êà áûëà ãîòîâà ê ïðîäîëæåíèþ ïîðêè. Ñëåäóþùèé óäàð îáðóøèëñÿ íà óæå äîñòàòî÷íî êðàñíóþ ïîïó äåâî÷êè, îñòàâëÿÿ íà íåé åùå áîëåå ÿðêóþ ïîëîñó. Êàæäûé ñëåäóþùèé óäàð ñîïðîâîæäàëñÿ êðèêîì Îëè. Îíà áîëüøå íå ìîãëà òåðïåòü è, óæå äàâíî çàáûëà è äóìàòü, ÷òî â ñîñåäíåé êîìíàòå ìëàäøàÿ ñåñòðåíêà âñå ñëûøèò. Áîëü çàòìèëà âñ¸, êðîìå ñòðàõà. Ñòðàõ îñòàëñÿ. Äåâî÷êå áûëî ñòðàøíî, ÷òî ñëåäóþùèé óäàð áóäåò åùå áîëüíåå, ÷òî îíà ïðîñòî íå âûäåðæèò ñòîëüêî áîëè.  êàêîé-òî ìîìåíò Îëÿ ïðîäîëæàëà êðè÷àòü è ìåæäó óäàðàìè. Íàñòîëüêî áûëî áîëüíî.

Þëÿ, ñèäÿ â ñîñåäíåé êîìíàòå, çàòêíóëà óøè è ñäåëàëà ïîãðîì÷å òåëåâèçîð. À ïî åå ùåêàì êàòèëèñü ñëåçû. Åé áûëî î÷åíü æàëêî ñâîþ ñåñòðåíêó. Þëÿ íå ïîíèìàëà, êàê òàêîå ìîæåò íðàâèòüñÿ, êîãäà ýòî òàê áîëüíî. Òî, ÷òî ïîðêà ýòî ñèëüíî áîëüíî, ó äåâî÷êè íå âûçûâàëî íèêàêèõ ñîìíåíèé. È ñàìà îíà ÿâíî íå õîòåëà îêàçàòüñÿ íà ìåñòå ñâîåé ñåñòðû.  êàêîé-òî ìîìåíò Þëå ñòàëî ñòðàøíî, ÷òî ìàìà è åå òàê æå íà÷íåò ïîðîòü, êàê è Îëþ. È äàæå ïàðó ðàç îíà íàçâàëà ñâîþ ñåñòðó äóðîé. Íî íåñìîòðÿ íà ýòî, Þëÿ æàëåëà åå.

— Ìîæåøü ïîäíÿòüñÿ, — ñêâîçü ñîáñòâåííûé êðèê óñëûøàëà Îëÿ. Îêàçûâàåòñÿ ìàìà óæå äàâíî ïåðåñòàëà åå ïîðîòü, è äàëà åé âîçìîæíîñòü ïðîêðè÷àòüñÿ è ïðèéòè â ñåáÿ. Íî ïîïà ñèëüíî áîëåëà è ãîðåëà îãíåì. Äåâî÷êà ñ îãðîìíûì òðóäîì ïîäíÿëàñü ñî ñêàìåéêè. Ìàìà ïîäàëà åé íîñîâîé ïëàòîê. Îëÿ âûñìîðêàëàñü è âûòåðëà ñëåçû, áåæàâøèå ðó÷üåì ïî å¸ ùåêàì.

— Òåïåðü ïîãîâîðèì îá îáìàíå! — ñêàçàëà ìàìà, ïîñëå òîãî êàê Îëÿ ïðèâåëà ñåáÿ íåìíîãî â ïîðÿäîê, — ÿ âàì, òåáå è Þëå, ìíîãî ðàç ãîâîðèëà, ÷òî âðàòü è îáìàíûâàòü íå õîðîøî. ×òî ýòî ãðåõ. Íî âû ìåíÿ íå ïîíèìàëè èëè íå õîòåëè ïîíÿòü. Òåïåðü ÿ ìîãó îáúÿñíèòü òåáå äîõîä÷èâåå, ÷òî âðàòü ýòî ïëîõî!

— Ìàìî÷êà, ÿ òåáÿ íå îáìàíûâàëà! — çàêðè÷àëà Îëÿ. Îíà èç âñåãî ñêàçàííîãî ïîíÿëà ëèøü îäíî, ÷òî ïîðêà åùå íå çàêîí÷åíà. ×òî ìàìà ñîáèðàåòñÿ ïðîäîëæèòü ïîðêó. È ýòîãî Îëÿ ñèëüíî èñïóãàëàñü. Âåäü îíà ñ îãðîìíûì òðóäîì âûäåðæàëà òîëüêî ÷òî çàêîí÷èâøóþñÿ ïîðêó. Åùå îäíó åé ïðîñòî íå âûäåðæàòü. Îíà íå ñìîæåò, — ìàìî÷êà, ìèëåíüêàÿ, ïîæàëóéñòà íå íàäî!

— Îëÿ, ÿ åùå íè÷åãî ïðî ïîðêó íå ãîâîðèëà! — ñòðîãî ñêàçàëà ìàìà. È ó Îëè ïîÿâèëàñü íàäåæäà, — ÿ õî÷ó çíàòü, ïî÷åìó òû îáìàíóëà ìåíÿ? Ïî÷åìó òû ñêàçàëà, ÷òî ñàìà ïîìûëà ïîñóäó, à íà ñàìîì äåëå ýòî ñäåëàëà Þëÿ?

— Ìîë÷èøü? — ïîñëå ïàóçû ñïðîñèëà Òàíÿ. À ÷òî ìîãëà ñêàçàòü â îòâåò Îëÿ. Äà, ýòî áûë ñåðüåçíûé çàëåò è äåâî÷êà ïðåêðàñíî ïîíÿëà ÷òî ñåé÷àñ áóäåò ïðîäîëæåíèå ïîðêè. ×òî óãîâîðèòü ìàìó åé íå óäàñòñÿ. Ñëåçû îïÿòü ïîòåêëè ïî ùåêàì. Îëå ñòàëî åùå áîëüøå ñòðàøíî. Îíà äàæå ïðåäñòàâèòü íå ìîãëà, êàê ìàìà å¸ áóäåò ñåé÷àñ ïîðîòü çà ëîæü, åñëè òàê æåñòîêî (òàê êàçàëîñü Îëå) âûïîðîëà çà íå ïîìûòóþ ïîñóäó. Ñ òðóäîì, ïðåîäîëåâàÿ ñòðàõ, Îëÿ ïîäíÿëà âçãëÿä íà ìàìó. Îíà ïðîñòî õîòåëà ïîïðîñèòü ïðîùåíèÿ è ñêàçàòü, ÷òî áîëüøå íèêîãäà íå áóäåò åå îáìàíûâàòü. Íî â ðóêå ó íå¸ äåâî÷êà óâèäåëà íîâûé èíñòðóìåíò, íàïîìèíàâøèé ïëåòü. È èñïóãàëàñü åùå áîëüøå.

— Íåååò! — âìåñòî èçâèíåíèÿ ñîðâàëîñü ñ óñò Îëè. Åé ñòàëî æóòêî. Ïî òåëó ïðîáåæàëà äðîæü. Òåëî ïåðåñòàëî å¸ ñëóøàòüñÿ.

— Ýòîé ïëåòüþ òû áóäåøü ñåãîäíÿ íàêàçàíà çà ëîæü! — ñòðîãî ñêàçàëà ìàìà, — ñåãîäíÿ è â áóäóùåì, åñëè ó òåáÿ åùå êîãäà-íèáóäü ïîÿâèòñÿ æåëàíèÿ êîãî-íèáóäü îáìàíûâàòü!

— Ìàìî÷êà! Ìèëåíüêàÿ! Íå íàäî! — Îëÿ áûëà ãîòîâà âñòàòü íà êîëåíè, íî íà ìàìó âñå ýòî íèêàê íå äåéñòâîâàëî. Òàíÿ ó÷èëàñü áûòü â ýòîì âîïðîñå æåñòêîé è èäòè äî êîíöà, íåñìîòðÿ íè íà êàêèå ìîëüáû Îëè.

— ß ñåé÷àñ ïîêàæó òåáå ïîçó, êîòîðóþ òû äîëæíà áóäåøü ïðèíÿòü! — íå îáðàùàÿ âíèìàíèÿ íà íûòüå äåâî÷êè ñêàçàëà æåíùèíà. Îíà ìîãëà áû è îáúÿñíèòü ñëîâàìè, íî ðåøèëà, ÷òî áóäåò ëó÷øå, åñëè Îëÿ ñî ñòîðîíû ïîñìîòðèò, êàê îíà áóäåò âûãëÿäåòü â ýòîé ïîçå. ×òî óâèäåâ ýòó ïîçó, äåâî÷êå ñòàíåò åùå áîëüøå ñòûäíî.

— Òû âñå çàïîìíèëà?! — ñïðîñèëà Òàíÿ, ïîêàçàâ ïîçó è ïîäíÿâøèñü ñ ïîëà. Îíà çàìåòèëà, êàê åùå áîëüøå èñïóãàëàñü Îëÿ, êàê îïÿòü ïîêðàñíåëà îò ñòûäà.

— Ìàìî÷êà, ïîæàëóéñòà, òîëüêî íå â ýòîé ïîçå! — ãëîòàÿ ñëåçû ñòàëà óìîëÿòü Îëÿ. Îíà ðåøèëà, ÷òî ðàç ïîðêè óæå íå èçáåæàòü, òî õîòÿ áû íå â òàêîé ïîñòûäíîé ïîçå, — ìîæíî ÿ ëó÷øå îïÿòü ëÿãó íà ñêàìåéêó?

— Íåò! Òû áóäåøü âûïîðîòà èìåííî â ýòîé ïîçå! — îòâåòèëà ìàìà, — è ÿ íå ñîâåòóþ òåáå òÿíóòü âðåìÿ!

Ïîòèõîíüêó Îëÿ îïóñòèëàñü íà êîëåíêè, çàäðàëà ïîäîë ïëàòüÿ, ïîäíÿâ ïîïó ââåðõ è îïóñòèëàñü íà ëîêòè, êàê è ïîêàçûâàëà ìàìà. Äåâî÷êå áûëî ñòðàøíî è ñòûäíî, î÷åíü ñòûäíî. À îò ñòûäà åå äðóæîê ñòàë ïîäàâàòü ïðèçíàêè æèçíè.

— Åù¸ òîëüêî ýòîãî íå õâàòàëà, — ïîäóìàëà ïðî ñåáÿ Îëÿ, — íå äàé áîã óâèäèò ìàìà. À îíà â ýòîé ïîçå òî÷íî óâèäèò.

— Íîãè âìåñòå! — ïðèêàçàëà Òàíÿ. Îíà êàê áóäòî ïðî÷èòàëà ìûñëè Îëè. Íî â òàêîé ïîçå áûëî ñëîæíî íå çàìåòèòü âîçáóæäåíèå Îëè. È, ÷òîáû íå ïîïàñòü òóäà, êóäà íå ñëåäóåò, æåíùèíà çàñòàâèëà Îëþ ïîñòàâèòü íîãè âìåñòå. À êîãäà ìàìà âñòàëà íàä íåé è ñæàëà å¸ çà øåþ, ó Îëè ñíà÷àëà îò ñòðàõà ïåðåõâàòèëî äûõàíèå. À ïîòîì, õîòü ýòî áûëà è ìàìà, íî âñå òàêè æåíùèíà. Ÿ çàïàõ, çàïàõ åå òåëà, îáíàæåííûõ íîã óäàðèë Îëå â íîñ è åå äðóæîê íà÷àë ïóëüñèðîâàòü. Äåâî÷êà ïîêðàñíåëà äî êîðíåé âîëîñ, ñèëüíåå ñæàëà íîãè è íå ñìîãëà óäåðæàòüñÿ. Ÿ îðãàçì ñîâïàë è ïåðâûì óäàðîì. Îëÿ çàêðè÷àëà è çàäðîæàëà âñåì òåëîì. Îíà ïîïûòàëàñü âûðâàòüñÿ, íî ìàìà êðåïêî äåðæàëà åå íîãàìè.

Òàíÿ íå ñðàçó ïîíÿëà, ÷òî ïðîèçîøëî. Âûæäàâ íåáîëüøóþ ïàóçó, îíà çàíåñëà ðóêó äëÿ î÷åðåäíîãî óäàðà, íî çàìåòèëà, êàê Îëÿ âñÿ îáìÿêëà.

— Åùå òîëüêî ýòîãî íå õâàòàëî, — âûðóãàëàñü ïðî ñåáÿ Òàíÿ. Âñå áûëî ÿñíî. Îëÿ ëþáèëà ÷óâñòâà ñòûäà âî âðåìÿ ïîðêè. Ñòûä äàâàë åé òî, ÷òî áûëî íåîáõîäèìî. Íî ïðåêðàùàòü ïîðêó æåíùèíà íå ñîáèðàëàñü. È, çàíåñÿ ðóêó, íàíåñëà âòîðîé óäàð.

Òàêîé áîëè Îëÿ íå èñïûòûâàëà íèêîãäà. Îíà çàêðè÷àëà òàê, êàê áóäòî åå ðåæóò. Äåâî÷êà äåðíóëàñü íàñòîëüêî ñèëüíî, ÷òî åäâà íå çàâàëèëà ñâîþ ìàìó. Ïðîñòî ñòîÿòü íà ÷åòâåðåíüêàõ ñ âûñîêî ïîäíÿòîé ïîïîé Îëÿ íå ìîãëà. Îíà êðè÷àëà, íå ïîíèìàÿ, ïî÷åìó æå òàê áîëüíî, âåäü òîëüêî ÷òî áûëî òàê õîðîøî. Ìàìà äàæå èñïóãàëàñü òàêîé ðåàêöèè äåâî÷êè. Áîëü áûëà ïðîñòî íåðåàëüíàÿ. Òà áîëü, êîòîðàÿ áûëà äî ýòîãî è áîëü ñåé÷àñ ýòî ðàçíûå âåñîâûå êàòåãîðèè, àáñîëþòíî íå ñðàâíèìûå äðóã ñ äðóãîì. Áîëü äî ýòîãî îò ðåìíÿ, äà áûëî î÷åíü áîëüíî, íî ìîæíî áûëî ïûòàòüñÿ òåðïåòü åå, ïîáåäèòü åå. Áîëü, êîòîðàÿ áûëà ñåé÷àñ, òåðïåòü åå áûëî íåâîçìîæíî. Ïðîùå áûëî ïðîñòî óìåðåòü. Ýòà áîëü, îíà áûëà êàêàÿ-òî ñîâñåì äðóãàÿ, àáñîëþòíî íå ïîõîæàÿ íè íà êàêóþ, èç òîé ÷òî ïðèøëîñü óæå èñïûòàòü äåâî÷êå. Áîëü ïëþñ ñòðàõ, Îëå ñòàëî êàçàòüñÿ, ÷òî ñëåäóþùèé óäàð îíà íå ïåðåæèâåò. Ñëåäóþùèé óäàð áûë òàêîé æå áîëåçíåííûé, íî îíà ïðîäîëæàëà æèòü è ÷óâñòâîâàòü ýòó ïðîòèâíóþ, óæàñíóþ áîëü. Äåâî÷êà çàêðè÷àëà òàê ãðîìêî è òàê âûñîêî, êàê òîëüêî ìîãëà

— Íåìåäëåííî ïðåêðàòè!!! Õâàòèò!!! ß áîëüøå íå ìîãó!!! Ïåðåñòàíü!!! — êðè÷àëà Îëÿ ïîñëå êàæäîãî óäàðà, à áîëü áûëà âñå ñèëüíåå è ñèëüíåå. Îíà, ýòà áîëü áûëà èç ðàçðÿäà, êîãäà ñäåëàåøü àáñîëþòíî âñå, ëèøü áû ïðåêðàòèëè ïîðîòü.

Òàíÿ âñïîìíèëà ñåáÿ, êîãäà åå ñàìó ïîðîëè. Åé õîòåëîñü òîãäà òîæå âîò òàê êðè÷àòü, êà êðè÷èò Îëÿ. Íî åé áûëî ñòûäíî.

— Ñòûäíî? — ñêàçàëà ñåáå çàöåïèâøèñü çà ýòî Òàíÿ. Âûäàâ äåâî÷êå äåñÿòü óäàðîâ, îíà ñäåëàëà ïàóçó, — íó äà. Îëå íóæåí ñòûä. Íóæíî ïîçâàòü Þëþ. Þëå áóäåò ïîëåçíî ïîñìîòðåòü, ïóñòü óâèäèò ÷òî áûâàåò çà âðàíüå. À Îëå áóäåò ëåã÷å òåðïåòü.

Þëÿ ïðîäîëæàëà ñèäåòü â çàëå è ñìîòðåòü òåëåâèçîð. Õîòÿ, îíà äåëàëà ëèøü âèä, ÷òî ñìîòðèò åãî. È, äàæå ñäåëàëà çâóê ãðîì÷å, íî ýòî ÷òîáû íå ñëûøàòü êàê êðè÷èò è ïëà÷åò åå ñåñòðà. Êàê ïðîòèâíî ïðèçåìëÿåòñÿ íà åå ïîïó ðåìåíü. À ïî ùåêàì Þëè òåêëè ñëåçû. Íåñìîòðÿ íè íà ÷òî åé áûëî î÷åíü æàëêî Îëþ. Þëÿ óæå äàæå ïåðåñòàëà ðóãàòü ñåñòðó çà åå íåíîðìàëüíîå æåëàíèå. Îíà óæå íå ìîãëà ïðîñòî òàê ñèäåòü è óæå ñîáðàëàñü èäòè íà êóõíþ, çàñòóïèòüñÿ çà Îëþ, êàê óñëûøàëà, ÷òî åå çîâåò ìàìà.

— Íåò! Íå íàäî Þëþ!!! — íåìíîãî îòäûøàâøèñü çàêðè÷àëà Îëÿ. Áîëü, çà âðåìÿ ïàóçû íåìíîãî îòëåãëà, çàòî âåðíóëñÿ ñòûä. Îñîáåííî, êîãäà ìàìà ðåøèëà ïîçâàòü ñåñòðó ñìîòðåòü íà åå ïîðêó. Ýòîãî òîëüêî åùå Îëå íå õâàòàëî. Áûëî è òàê äîñòàòî÷íî ñòûäíî, ÷òî Þëüêà ñèäåëà â ñîñåäíåé êîìíàòå è âñå ñëûøàëà. À òåïåðü îíà áóäåò åùå è âèäåòü, — ìàìî÷êà, ïîæàëóéñòà.

— Ìàìà, òû ìåíÿ çâàëà? — ñïðîñèëà Þëÿ, âîéäÿ íà êóõíþ. Ïåðâîå, ÷òî îíà óâèäåëà, ýòî ñòîÿùóþ íà ÷åòâåðåíüêàõ ñâîþ çàðåâàííóþ ñåñòðó è ìàìó, äåðæàâøóþ Îëþ íîãàìè çà øåþ. Ïîòîì Þëÿ óâèäåëà êðàñíî-ñèíþþ ïîïó ñâîåé ñåñòðû. Âûãëÿäåëà çàäíèöà Îëè î÷åíü ñòðàøíî.

— Äà. Âñòàíü ó ñòåíêè. Òåáå ïîëåçíî ïîñìîòðåòü ÷òî áûâàåò ñ äåâî÷êàìè, êîãäà îíè íà÷èíàþò îáìàíûâàòü! — ñòðîãî ñêàçàëà ìàìà.

— Ìàìî÷êà, ìèëåíüêàÿ, äàâàé…, — Þëÿ õîòåëà ïîïðîñèòü ìàìó ïðîñòèòü Îëþ. Íî îñòàíîâèëàñü, óâèäàâ ëóæèöó ïîä íåé. Åé ñòàëî î÷åâèäíî, ÷òî ñåñòðå íðàâèòñÿ ïîðêà. Õîòü Þëÿ è áûëà åùå ìàëåíüêîé äåâî÷êîé, íî îíà âèäåëà, êàê Êîëüêà äåðãàë ñåáÿ çà ïèñüêó. Êàê åãî ïèñüêà ïëåâàëàñü è êàêîé äîâîëüíûé îí áûë ïîñëå ýòîãî. Äà è áîëåå ñòàðøèå äåâî÷êè âî äâîðå ïðîñâåòèëè Þëþ íà ýòîò ñ÷åò. Îñòàâàëîñü íåïîíÿòíûì òîëüêî îäíî, ïî÷åìó æå òîãäà Îëÿ òàê ñèëüíî êðè÷èò? Êðè÷èò òàê, êàê áóäòî åé íåðåàëüíî áîëüíî è âñå ýòî àáñîëþòíî íå íðàâèòñÿ.

— Þëÿ?! — ñïðîñèëà æåíùèíà, íå äîæäàâøèñü ïðîäîëæåíèÿ îò äî÷åðè.

— Íè÷åãî, — îòâåòèëà äåâî÷êà, âûòåðåâ ñëåçû. Õîòü Îëÿ, êàê äîãàäàëàñü Þëÿ, è áûëà äîâîëüíà, âñå ðàâíî áûëî áîëüíî ñìîòðåòü íà íå¸. È ó Þëè ñàìè ïî ñåáå íàâîðà÷èâàëèñü íà ãëàçàõ ñëåçû.

— Ïðîäîëæèì! — ñêàçàëà Òàíÿ, êîãäà Þëÿ âñòàëà ê ñòåíêå.

— Íåååò! — çàêðè÷àëà Îëÿ, íî ïëåòü óæå îïóñòèëàñü íà åå ïîïó, âûçâàâ íîâóþ ïîðöèþ áîëè. Íî ê óäèâëåíèþ äåâî÷êè, õîòü è áûëî ñèëüíî áîëüíî, íî áîëü áûëà óæ íå òàêàÿ ïðîòèâíàÿ. À ìàìà ïðîäîëæàëà íàíîñèòü óäàð çà óäàðîì, îñòàâëÿÿ íîâûå áàãðîâûå ïîëîñû íà ïîïå. Îëÿ äåðãàëàñü, êðè÷àëà, íî óæå íå òàê, êàê äî ýòîãî. Ýòè óäàðû, ýòó áîëü ìîæíî áûëî õîòü êàê-òî òåðïåòü.

Þëÿ ñìîòðåëà íà ïîðêó áîëüøèìè ãëàçàìè. Åñëè íå ñ÷èòàòü ñýëôà Êîëüêè, òî ýòà áûëà ïåðâàÿ ïîðêà, êîòîðóþ äåâî÷êà âèäåëà â æèâóþ. Äî ýòîãî ìàìà íèêîãäà èõ íå ïîðîëà, íè Êîëüêó, íè Þëþ. Äåâî÷êå áûëî ñòðàøíî, îñîáåííî îò òîãî êàê êðè÷àëà è âåðòåëà ïîïîé îò áîëè Îëÿ. Ñòðàøíî îò òîãî, êàêèå ñëåäû îñòàâëÿë ðåìåíü îò ïëåòè íà ïîïå äåâî÷êè. Íî èìåííî ñëåäû íà ïîïå, òàíåö ýòîé ïîïû, à òàê æå çâóê îò óäàðà ðåìíÿ îá ýòó ïîïó, âñå ýòî ñòàëî çàâîðàæèâàòü Þëþ. Äåâî÷êà ñàìà íå ïîíÿëà, â êàêîé ìîìåíò, íî åé ñòàëî íðàâèòüñÿ òî, ÷òî îíà âèäåëà. Îíà ñòàëà âíèìàòåëüíî ñëåäèòü çà âñåì ïðîöåññîì, áëàãî ìàìà ïîðîëà íå òîðîïÿñü. Çàìàõ ðóêè, â êîòîðîé áûëà ïëåòü, ïîëåò ðåìíÿ ïëåòè, óäàð ýòîãî ðåìíÿ î ïîïó, ðåàêöèÿ ïîïû è êðàñíàÿ ïîëîñà, îñòàâëåííàÿ ýòèì ðåìíåì. Òî êàê íàïðÿãàëàñü ïîïà ïîä ðåìíåì è êðèê Îëè. Ïàóçà, âî âðåìÿ êîòîðîé êðàñíàÿ ïîëîñà íà ïîïå ñòàíîâèëàñü ôèîëåòîâî-ñèíèé. Âñå ýòî ïðèòÿãèâàëî âçãëÿä Þëè è áûëî äëÿ íåå, êàê â çàìåäëåííîì ïîâòîðå, õîòÿ è ïðîèñõîäèëî âñå äîñòàòî÷íî áûñòðî.

Îëÿ ïðîäîëæàëà êðè÷àòü è ïëàêàòü, íî ïåðåñòàëà óìîëÿòü, ïðîñèòü î ïîùàäå… Íåñìîòðÿ íà òî, ÷òî áîëü ñòàëà íåìíîãî äðóãàÿ, òåðïåòü è åå óæå íå áûëî íèêàêèõ ñèë. Åé î÷åíü õîòåëîñü, ÷òîáû âñå êàê ìîæíî áûñòðåå çàêîí÷èëîñü. Íî ðåìåíü îò ïëåòè ïðîäîëæàë ðàç çà ðàçîì îïóñêàòüñÿ íà åå ïîïó, ïðè÷èíÿÿ õîçÿéêå ýòîé ïîïû î÷åíü ñèëüíóþ áîëü. Ê êîíöó ïîðêè äåâî÷êà óæå îõðèïëà îò êðèêà è óñòàëà ñîïðîòèâëÿòüñÿ. Òåïåðü îíà ëèøü ïîñëóøíî ñòîÿëà íà ÷åòâåðåíüêàõ ñ ïîäíÿòîé ïîïîé. Íà êàêîå-òî âðåìÿ èç-çà áîëè Îëÿ çàáûëà î òîì, ÷òî å¸ ñåñòðà ñòîèò ðÿäîì è ñìîòðèò çà òåì, êàê ìàìà íàêàçûâàåò å¸.

— Òû ìîæåøü âñòàòü, — óñëûøàëà Îëÿ ãîëîñ ìàìû. Îíà äàæå è íå çàìåòèëà, ÷òî ìàìà óæå íå äåðæàëà åå íîãàìè. Ñ îãðîìíûì òðóäîì äåâî÷êà ïîäíÿëàñü è… È âñòðåòèëàñü âçãëÿäîì ñî ñâîåé ñåñòðîé. Êàê åé, Îëå îïÿòü ñòàëî ñòûäíî. Êàê îíà îïÿòü ïîêðàñíåëà, êðàñíîòà áûëà äàæå çàìåòíà íà åå çàðåâàííîì ëèöå. È òóò, ñîâåðøåííî íåîæèäàííî äëÿ Îëè, ñåñòðåíêà êàê-òî õèòðî óëûáíóëàñü åé è ïîäìèãíóëà, âîãíàâ å¸ åùå áîëüøå â êðàñêó.

— Íàäåþñü, ÷òî òû, Îëÿ, íàäîëãî çàïîìíèøü ýòó ïîðêó! — ñêàçàëà ìàìà, âíèìàòåëüíî îñìîòðåâ ïîïó äåâî÷êè. Ðåçóëüòàòîì îñìîòðà îíà îñòàëàñü äîâîëüíà. Ïîïà áûëà, ïóñòü íå òàê ñèëüíî, êàê ó Àéãóëü, íî òîæå äîâîëüíî õîðîøî è àêêóðàòíî ðàçóêðàøåíà. Ïðåîáëàäàë âñå òàêè òåìíî-êðàñíûé öâåò, íî áûëè è ôèîëåòîâûå îòòåíêè. À òàêæå íåìíîãî êðîâîïîäòåêîâ. Íî íè÷åãî ñòðàøíîãî íà ïîïå Îëè ìàìà íå óâèäåëà. Øëåïíóâ åå ðóêîé ïî ïîïå, îò÷åãî Îëÿ ãðîìêî ¸êíóëà è ïîäïðûãíóëà, ïðîäîëæèëà, — óìîéñÿ, ïðèâåäè ñåáÿ â ïîðÿäîê è íà êóõíþ, ãîòîâèòü óæèí!

Îëÿ îïóñòèëà ïîäîë ïëàòüÿ è óáåæàëà. Ó íèõ â äîìå áûëà íåáîëüøàÿ êîìíàòêà, ãäå áûëà ðàêîâèíà è äàæå âîäà èç-ïîä êðàíà, íî òîëüêî õîëîäíàÿ. Äåâî÷êà óìûëàñü è ïîáåæàëà â ñâîþ êîìíàòó. Åé íå òåðïåëîñü ïîñìîòðåòü, êàê âûãëÿäèò åå ïîïà ïîñëå òàêîé ïîðêè. Äîéäÿ äî çåðêàëà, Îëÿ â íåðåøèòåëüíîñòè îñòàíîâèëàñü. Äî ïîïû áûëî äàæå áîëüíî ïðîñòî äîòðîíóòüñÿ ðóêîé, ïîýòîìó îíà áîÿëàñü íå òîëüêî óâèäåòü, íî è ïðåäñòàâèòü, êàê âûãëÿäèò ïîïà. Ñìîòðÿ íà ñåáÿ â çåðêàëî, Îëÿ ïîéìàëà ñåáÿ íà òîì, ÷òî îíà óëûáàåòñÿ. À, ïî èäåå, ïîñëå òàêîé ïîðêè îíà äîëæíà ëå÷ü íà êðîâàòü ïîïîé ê âåðõó è ïëàêàòü. Íî íåò, îíà ìàëî òîãî, ÷òî íå ïëà÷åò, îíà ñ÷àñòëèâà. Äà, ïðîñòî-íàïðîñòî ñ÷àñòëèâà. Ïîñòîÿâ òàê íåìíîãî, Îëÿ íàáðàëàñü ðåøèòåëüíîñòè, çàäðàëà ïîäîë ïëàòüÿ è, îáåðíóâøèñü, ïîñìîòðåëà íà ñâîþ ïîðîòóþ ïîïó. Òî, ÷òî îíà óâèäåëà, íå øîêèðîâàëî åå è íå íàïóãàëî. Íàîáîðîò. Äà, Îëÿ áûëà ñ÷àñòëèâà. Ñåãîäíÿ ìàìà èñïîëíèëà åå, Îëèíû ñàìûå íåñáûòî÷íûå ôàíòàçèè. Ñåãîäíÿ Îëþ âûïîðîëè ïî-íàñòîÿùåìó, áîëüíî è áåñïîùàäíî. È òî, êàê âûãëÿäåëà åå ïîïà ñåé÷àñ, áûëî òîìó õîðîøèì ïîäòâåðæäåíèåì. Òàê, êàê ñåé÷àñ, òàêîé íè ïîïà Îëè, íè çàäíèöà Êîëè íèêîãäà è áëèçêî íå áûëè.

Êîãäà Îëÿ óøëà èç êóõíè, ìàìà ïîäîøëà ê äî÷åðè è îáíÿëà åå. Þëÿ åäâà óñïåëà ñäåëàòü íóæíîå âûðàæåíèå ëèöà, ÷òîáû ìàìà íè î ÷¸ì íå äîãàäàëàñü.

— Äî÷åíüêà, ìèëàÿ, òû æå ïîíèìàåøü, ÷òî ýòî íóæíî Îëå?! — ñêàçàëà ìàìà, ïûòàÿñü óòåøèòü äî÷êó. Îíà õîðîøî âèäåëà è çàïîìíèëà âûðàæåíèå ëèöà Þëè, ñëåçû íà åå ùåêàõ, êîãäà òà ïðèøëà íà êóõíþ, — íå áîéñÿ, òåáÿ ÿ òàê íàêàçûâàòü íå áóäó!

— Ñ òàêèì âûðàæåíèåì ëèöà íåëüçÿ èäòè íà êóõíþ, — ñêàçàëà ñåáå Îëÿ, ïðîäîëæàÿ ëþáîâàòüñÿ â çåðêàëî íà ñâîþ ïîïó, â òîò ìîìåíò, êîãäà ìàìà ïîçâàëà å¸ íà êóõíþ, — èíà÷å ìåíÿ íå ïîéìóò íè ìàìà, íè, òåì áîëåå ñåñòðà.

Игорь вышел из ванной комнаты и хотел было одеться, но не тут-то было. Проход в комнату перекрыла Ирина – его жена. В руке у нее был ремень.

— Не спеши! – сказала она, взмахнув ремешком.

Лицо Игоря вспыхнуло, сердце учащенно забилось.

— Мне кажется, у нас образовалось одно дельце… – заявила она.

Застигнутый врасплох, Игорь не зная, что ответить. Его нагота в присутствии полностью одетой жены только усиливала дискомфорт.

— Милая, что? О чём ты? — промямлил он.

Ирина подняла бровь, всем своим видом выражая недовольство.

— Милая? Я тебе не милая! Как ты должен меня называть?

— Хорошо, хорошо, Госпожа! Ты моя Госпожа, — быстро поправился Игорь, испугавшись последствий.

— Итак, у нас появилось дело, — снова повторила жена.

— Хорошо, хорошо, как скажешь, — робко согласился Игорь.

Его жена улыбнулась и указала на пол:

— Встань на колени! — приказала она.

Игорь немедленно подчинился. Надо сказать, что Игорь в силу своего характера и воспитания был самым настоящим подкаблучником. С детства ему внушали, что девочкам нужно угождать, вести себя с ними по-джентльменски, быть галантным и послушным. Когда он встретил Иру, она быстро поняла его натуру и, конечно же, загнала его к себе под каблучок. Впрочем, Игорю это нравилось.

— Десять поцелуев, по одному на каждый палец ноги, а потом я хотела бы массаж ступней. – продолжала распоряжаться Ирина.

Опустившись на колени, Игорь начал с правого мизинца жены, по очереди целуя каждый пальчик. В поцелуи он вкладывал всю свою любовь, всю свою покорность. Когда Игорь закончил преклоняться жена села в кресло, а он, оставаясь на коленях, начал массировать мягкие босые ступни своей женушки. Пока Игорь делал массаж, Ирина объясняла ему, в чем он виноват и почему оказался теперь в таком униженном положении.

— Ты мне не позвонил. Ты не встретил меня на остановке, и мне пришлось идти с тяжелыми сумками. Ты не открыл мне дверь в квартиру. Не встретил меня, как положено, стоя на коленях, а плескался себе в ванной.

— Прости дорогая, я очень виноват…- мямлил Игорь.

Окончив нотацию, Ира резко отдернула ступни и, подняв голову мужа ногой за подбородок, посмотрела ему в глаза.

— Похоже, тебе снова придется учить порядку. Я так надеру тебе задницу, что ты неделю не сможешь сидеть! — предупредила она, тыча ремнем ему в лицо.

— Я очень сожалею о своём проступке, дорогая…- пробормотал Игорь.

— Да, ты будешь сильно сожалеть! – с угрозой в голосе ответила ему жена.

Ира встала немного приподняла свою юбку, чтобы зажать голову мужа между своих больших блестящих белых бедер

— Голову просунь между ног! — приказала она.

Игорь застыл на мгновение, с восхищением глядя на манящие колени и бедра женщины, а потом обреченно сунул голову в это теплое и мягкое ярмо.

Ирина улыбнулась, наслаждаясь видом белых ягодиц своего муженька. Попа Игоря предоставлена в её полное распоряжение. Ну, что ж она недолго будет так наивно белеть. Уж она ей задаст!

Высоко подняв ремень, Ирина резко опустила его на обнажённый зад мужа. Вдвое сложенная полоска грубой кожи обожгла Игорю попу.

— Ой! Больно!

— Конечно больно. На то и порка! Терпи. – Ирина вновь опустила ремень, и на белой ягодице мужа рядом с первой вспыхнула вторая розовая полоска.

Ира принялась вымещать всю свою злость на голой заднице мужа, громко шлепая ее ремнем, пока вся мужская попа не стала ярко-красной.

Остановившись, Ирина поправила голову Игоря у себя между ног и прицелилась в нежное место, там, где бедра перетекают в ягодицы.

Ира намеревалась сделать так, чтобы муж вспоминал этот урок каждый раз, когда будет садиться в течение всей последующей недели.

— Ой, больно. Остановись! Прости! Милая, прости!

— Выпорю тогда прощу! Будешь знать! Будешь знать, как себя вести! – сурово приговаривала жена, нахлестывая упругие ягодицы мужа.

Порка пошла с еще большей интенсивностью, кожа на заднице Игоря превратилась в красно-розовую мозаику. Исходящий от ягодиц жар, можно было чувствовать на расстоянии. Задница Игоря пылала, уж очень лихо обработал её горячий ремешок. А удары всё сыпались и сыпались.

Игорь уже и выл, и ревел, готовый на всё что угодно, лишь бы прекратить истязание. Он плакал, умолял, извинялся, просил жену быть милосердной, но Ирина была женщиной строгой, и её было не так-то просто разжалобить.

Она не собиралась заканчивать порку преждевременно. Женщина решила напороть мужа так, чтобы болезненные ощущения у него на попе гарантированно сохранялись еще как минимум неделю после экзекуции.

Ира разразилась серией сильных ударов, от которых Игорь невольно взбрыкивал ногами.

— Не дергайся и прими порку как мужчина, или я в дополнение высеку тебя розгами! – строго предупредила его жена.

Угроза возымела желаемый эффект, розог Игорь боялся, как огня, он терпел и не дергался, пока Ирина наносила последние сильные удары, завершая действо.

Когда порка закончилась, они оба тяжело дышали, запыхавшись.

— Пока достаточно! Надеюсь ты усвоил урок? — спросила Ирина.

— Да милая, я усвоил, усвоил! — всхлипывая ответил Игорь.

Ира разжала бёдра и выпустила мужа. Он поднял голову, но остался стоять на коленях всхлипывая и потирая напоротый зад.

Ирина протянула мужу руку для поцелуя.

И он с чувством припал к руке, которая его только что так болезненно наказала.

— Теперь целуй ноги сто раз!

Игорь припал к ногам своей Госпожи. Он целовал ноги Иры так словно это была какая-то святыня, трепетно, нежно и покорно.

— Ну, хватит можешь одеться. Иди приготовь ужин, а потом постой в углу на коленях, пока я приму ванну, и больше не огорчай меня, иначе в следующий раз я обязательно возьмусь за розгу! — предупредила женщина, направляясь в ванную комнату.

Игорь кинулся исполнять приказание, он быстренько приготовил пасту с грибами и ветчиной и отправился в угол.

Пока жена нежилась в ванной, он покорно стоял в углу на коленях и думал о том, как ему повезло в жизни, как ему хорошо быть у жены под каблуком. Задница у него горела, но душа пела от радости, от осознания того, что ему нравится быть наказанным женщиной, тем более, что это женщина любимая — его прекрасная Госпожа Ирина.

Не более 40 лет отделяет нас от того времени, когда «мудрено было прожить в Московском государстве без битья», когда через многих, по выражению поэта, «прошли леса дремучие»… Не миновали этого позора и ужаса и всевозможные учебные заведения — от самых низших до высших: всюду науки вкладывались ученикам розгами, кулаками, линейками, палками, плетью и другими не менее гуманными способами.

Вот что говорят цифры: в киевском учебном округе в 1857—59 гг. подвергалось розгам 13—27 процентов всех учащихся в разных гимназиях, причем все зависело от личного усмотрения управлявших гимназиями лиц; так — в 11 гимназиях в одном 1858 г. из 4108 учеников было высечено 560, т. е. почти 1/7 всех, а в том же году из 600 учеников житомирской гимназии подверглись порке 220 — почти половина всех! Да еще полны ли эти сведения, так как они представлялись попечителю учебного округа, известному Н. И. Пирогову, стремившемуся изгнать розги из гимназий! В корпусах розги применялись не меньше; некоторые любители устраивали даже поголовное избиение: один воспитатель З-н, рассердившись на кадетов, собрал их и, желая якобы узнать, как они скоро разденутся и оденутся, приказал им раздеться донага, стоя в строю, схватил подтяжки и начал бить всех направо и налево. Зал был заперт, кадетам некуда было спастись… и только вдоволь натешившись избиением, З-н приказал им снова одеться, пропеть молитву и ложиться спать. И вообще при существовании телесных наказаний были возможны всякие злоупотребления, служившие иногда для удовлетворения дурных страстей, на что правильно указал еще Достоевский.

Но особенно прославились битьем всякого рода духовные семинарии (не в этом ли объяснение того печального факта, что и до сих пор некоторые духовные лица^{[комм. 2]} с особым усердием отстаивают телесные наказания?) Били всем и все, и, что особенно развращало, имели право наказывать старшие ученики-туторы; часто наказывали «десятого», нередко полкласса и больше. Иные учителя не выносили в своем классе несеченных, ни один класс не обходился без сечения. Драли на всякие лады: на воздусях, под колоколом, солеными розгами; число ударов не было ограничено — давали по 300 и больше ударов, так что наказанного замертво уносили в больницу на руках… Такое воспитательное направление сверху передавалось низам: били сторожа, всячески били и мучили, включительно до «пфимф», товарищи, — одним словом, бурса была настоящим адом, из которого многие выходили совершенно зверями или окончательно изломанными людьми. Прекрасное описание этого ада дал Н. Г. Помяловский, который сам во время бурсы был наказан 400 раз, почему он и задавал себе вопрос: «Пересечен я или еще недосечен?» Печальная судьба этого даровитого человека служит прекрасным ответом на этот вопрос, позорящий всю прежнюю нашу систему воспитания (?!)

Много распространяться о всех последствиях такого воспитания в настоящее время не приходится; достаточно указать только, что учащие и учащиеся в «доброе старое время» были буквально два враждебных лагеря; злоба, презрение, ненависть, вражда, месть, доходившая иногда до изуродования и убийства учителей — вот что сеяла старая система во время учения, а по выходе из учебного заведения вырастали роскошные плоды крепостничества, изуверства и всевозможных телесных наказаний над своими детьми и окружающими взрослыми. Били всех и по закону, и без закона — не даром поэт увековечил силу властного кулака:

«Кулак — моя полиция!
Удар искросыпительный,
Удар зубодробительный,
Удар скуловорот!..»

При таких общих вожделениях «мудрено было прожить без битья».

Но вот наступили великие годы реформ, Россия оживилась, вздохнула свободнее; лежавшее на основании системы битья — крепостное право рухнуло, а вместе с ним отменены и все наиболее тяжелые телесные наказания. В учебных заведениях, по крайней мере высших и средних, телесные наказания совершенно прекратились, и если сохранились еще кое-где в 60-х гг. воздействия вроде разных щелчков, ударов, трепанья за волосы и уши, то это были исключения и практиковались старыми учителями, у которых руки не могли уже отвыкнуть от доброй старой системы воспитания. Несравненно уже дело с телесными наказаниями и всяким рукоприкладством стояло и стоит до сих пор в начальных школах, и главная вина этого печального положения в том, что в 1861 и 1863 гг. не было покончено совершенно с телесными наказаниями для взрослых: кроме военных, арестантов, они сохранены также для главной массы населения нашего отечества — для многомиллионного крестьянства. Эта несчастная ошибка повела за собой неисчислимый ряд весьма нежеланных и прискорбных явлений нашей жизни: она сохранила ту почву, на которой возможны всякие физические насилия и злоупотребления силой.

Отразилась она и на школе. В самом деле, зачем учащему персоналу стесняться в различных телесных воздействиях на учеников, когда даже их отцы, взрослые и седые братья и родственники подвергаются самому позорному телесному наказанию — наказанию, производимому иногда в присутствии тех же детей и учеников? Могут ли телесные наказания, применяемые в школах, встретить какой-либо отпор со стороны самих учеников или их родителей, когда последние сами живут под постоянным Дамокловым мечом — быть опозоренными перед всей деревней и своими собственными детьми? А какое вредное, развращающее влияние оказывает сечение взрослых на детей!

В деревне одной южной губернии был наказан жестоко один крестьянин, до которого давно добирался старшина, и на другой день в той же деревне был жестоко высечен один мальчик своими товарищами, чего раньше никогда не бывало. Одна учительница также передавала, что из её школы, расположенной рядом с волостным правлением, ученики бегали смотреть на порку, а потом устраивали игру в волостной суд и порку… Естественно, ученики смотрят на побои в школах как на должное и неизбежное, и родители их, кроме редких случаев, не только не протестуют, но даже иногда сами просят учителей быть построже с их детьми и наказывать их побольше.

Есть много и других причин, почему учителя прибегают к телесным наказаниям, — об этом мы поговорим ниже, — но, повторяем, главная причина этого грустного явления в существовании телесных наказаний для крестьян, и с отменой их вся огромная область незаконных побоев и истязаний и взрослых, и учеников отойдет мало-помалу в область преданий: бьющая рука не будет иметь законного оправдания в возможности наказывать телесно и надругаться над людьми низших сословий. Да так ли уже распространены телесные наказания в школах, чтобы об этом стоило говорить? К сожалению — да: они в той или иной форме составляют довольно обычное явление. Как известно, вести из деревни вообще трудно доходят до печати, и особенно о таких пустяках, как наказания школьников, но тем не менее за последние 5 лет (1899—1903 гг.) мы набрали довольно значительный материал не только отдельных фактов, но и указаний различных дирекций. Сообщим наиболее характерные.

В Бежецке, Тверской губ., надзирательница сиропитательного дома, бывшая учительница Г. Н. К. подвергла телесному наказанию 11-летнего воспитанника в присутствии школьных воспитанников и воспитанниц. Расследование показало жестокое обращение К. с детьми и в других случаях^[1]. В Юрьеве, Владимирской губ., учитель из семинаристов рвал ученикам уши, даже до крови, бил их линейкой; одного так ударил, что он без шапки убежал домой в село. Важно отметить отношение крестьян к этому учителю: они срамят его по всему базару и говорят, что ему следует быть не учителем, а пастухом^[2]. В олекминской церковно-приходской школе учитель употреблял розги, бил учеников по рукам, плечам и голове; он так избил одного ученика, что родители обратились в суд^[3]. В Тюмени один законоучитель сильно выдрал ученицу за уши и волосы и так ударил по голове, что разбил гребенку пополам^[4]. В барнаульском доме призрения из 26 воспитанников остались несеченными только 4 мальчика, да и то из малолетних^[5]. В чудовском приюте бесприютных детей в Москве смотритель нанес тяжелые побои 14-летнему мальчику, на теле которого найдено более 30 кровавых полос и пятен. Смотритель не отрицал своей виновности и привлечен к суду^[6]. (Наверное, этот смотритель-крестьянин совершенно сбит с толку: в деревне секут даже взрослых, с разрешения суда и закона, так неужели нельзя наказать мальчика? И никак, и никто не объяснит И. и многим другим этой несообразности, этого рокового, непримиримого противоречия нашей жизни, совершено непонятного для здравого смысла и простых умов, не изощренных в сословных, юридических и других хитростях и тонкостях!) В колонистских школах Новоузенского уезда, Самарской губ., некоторые учителя прибегают к телесным наказаниям^[7]. «Донская речь» сообщала, что в Ростове в детском приюте употреблялось наказание розгами, причем дети должны сечь друг друга (может ли быть что-либо более развращающее и ожесточающее?)^[8]. В Гапсале^[9] кистер прихода М. на уроке приготовляющихся к конформации мальчиков приказал остальным ученикам растянуть одного, не знавшего урока, и бить его костылями, причем костыли при битье сломались. Хороший урок внушения христианской любви! По словам «Харьк. губ. вед.»^[10], в старобельский училищный совет поступила жалоба крестьянина на учительницу земской школы за то, что она подвергла телесному наказанию его сына, ученика школы. Жалоба отца подтверждена медицинским свидетельством земского врача. В Симбирске^[11] несколько лет тому назад розги были обычны в колонии для малолетних преступников; затем, с переменой начальства, наказание розгами было заменено другими разумными мерами воздействия на детей, но недавно, как сообщил «Север. кур.» в 1900 г., розги явились вновь, и «жестокая массовая порка детей создает в этом приюте новую эру». В авлабарском^[12] городском училище учитель пения ударил смычком по голове ученика и нанес ему ушибленную рану, проникавшую через всю толщу мягких покровов черепа. Мальчик отправлен в тифлисскую больницу. В сарабузской^[13] земской школе учительница позволяет себе за плохие ответы учениц выдергивать у них из головы волосы. В пос. Березнеговатом^[14], Херсонского уезда, учитель женской церковно-приходской школы придумал следующее наказание: девочка, не знающая урока, берет себя за уши и тянет их или бьет себя линейкой по руке. Управление харьюсской^[15] земледельческой школы в Финляндии решило выразить строжайшее порицание заведующему школой за неоднократное телесное наказание учеников. Двое крестьян Яранского уезда^[16] жаловались учебному начальству на грубое и жестокое обращение с их детьми учительских помощников ахмановского училища. Последние привлекли крестьян на суд за клевету, но на суде грубое и жестокое обращение с учениками подтвердилось свидетельскими показаниями, и крестьяне были оправданы. Как это, так и другие подобные факты жалоб крестьян на жестокое обращение с их детьми указывают, что в иных местах крестьяне по взгляду на воспитание переросли учителей, и что учителя свои побои учеников уже не могут объяснять желанием и требованием самих родителей. В «Русск. школе»^[17] напечатаны воспоминания г. Капюса о церковно-приходской школе в м. Погребище, киевской губ. Порядки в ней были своеобразные, и между прочим, почти всегда пьяный учитель награждал учеников кулаками или заставлял их самих «бить друг друга в морду». Ростовский житель огласил в «Приазов. крае»^[18] следующий факт расправы в женском училище с его племянницей, девочкой 10 лет: старшая учительница, рассердившись за что-то на девочку, схватила ее за косу, — и так сильно, что у нее «затрещала» голова и она упала на пол, — потащила через весь класс и коридор и в комнате отрезала ей косу. «Восточное обозрение»^[19] сообщает, что в Ч. церковно-приходской школе учитель пускает в ход розги и швыряет в учеников мелом. В городской школе производится битье учеников по рукам, плечам и голове; на днях ребенок одного казака был так избит, что родители обратились в суд. В Рыбинском уезде, по словам «Северного края»^[20], есть учительница, которая славится жестоким обращением с учениками; ни личные просьбы крестьян, ни приговоры, составленные сходом крестьян, ни указания со стороны печати, что наказания, практикуемые этой учительницей, граничат с жестоким обращением, не оказали на нее никакого влияния. «Екат. лист.»^[21] рассказывает, какое наказание устроил учитель трем ученикам своей школы — воришкам, вздумавшим применить на практике сказку «Мужик и Лиса»: учитель выставил по селу в два ряда своих их учеников, между этими рядами вели воришек, и каждый ученик был обязан плюнуть им в глаза с приговариванием: «Воры, воры». Крестьяне отнеслись с негодованием к этому наказанию, напоминающему былой «сквозь строй» — и даже превосходящему его позору для обеих сторон! «Новости»^[22] сообщают, что учитель ново-каростского волостного училища так избил одного из своих учеников, что тот, несмотря на продолжительное лечение, «сошел с ума». В саратовском^[23] приют-даче применялось, как система, наказание детей крапивой. До чего доходит изобретательность наказующих! «Биржевые вед.»^[24] сообщают, что в некоторых церковно-приходских школах Шенкурского уезда, Архангельской губ., учеников заставляют на улице раздетыми делать до 40 поклонов после обедни за некоторые детские проступки. «Владим. газ.»^[25] передает, что в орехово-зуевском фабричном училище применяются следующие наказания учеников: на коленки, щипки с вывертом, глажение по голове линейкой или смычком и т. д.

Могут возразить, что все это единичные случаи. Если бы это было так! К сожалению, имеется целый ряд других указаний и сообщений о более систематическом и распространенном применении телесных наказаний всякого рода. Памятная всем история тамбовской учительницы г. Слетовой^[26], привлеченной к суду за напечатание якобы неверных сведений о битье в тамбовских школах, выяснила свидетельскими показаниями на суде, что учителя били учеников и в городских, и сельских школах: кулаками, линейками, смычком, скрипкой, квадратиком, били по лицу и голове, драли за уши, за волосы; одному надорвали ухо, другой оглох от ударов. Мало того, виновные должны были сечь друг друга по очереди. Одним из уездных санитарных советов Московской губ^[27]. обсуждался вопрос об «антигигиеничности» некоторых наказаний в сельских школах: на колени, далее — за ухо, за волосы, удары линейкой по рукам, голове и пр. Указание на применение телесных наказаний есть в одном из санитарных школьных отчетов Херсонской губ^[28]., а о применении в широких размерах телесных наказаний в школах Вятской губ. сообщалось раньше на страницах «Вестника воспитания». В Кубанской области^[29] слухи и даже жалобы на грубое обращение учителей с учениками дошли до директора, и он издал строгий циркуляр, воспрещающий, под страхом увольнения от службы и лишения учительского звания, всякие телесные наказания, грубое обращение, брань, насмешки. «Пермские губ. вед.»^[30] сообщают, что в низших школах губернии применяются телесные наказания учеников, что, по мнению этой газеты, зависит от невысокого уровня учащих. Врач Росляков^[31] на совещании земских врачей указал, что в некоторых школах Ананьевского уезда употребляются телесные наказания, оказывающие вредное влияние на развитие детей. Курский инспектор нар. уч. г. Ефимьев^[32] в циркуляр учащим указывает, что при своих объездах школ он заставал неприглядные картины: рассерженного учителя и учеников, наказанных столбом, на коленях или в дурацких колпаках. Признавая эти приемы «нетерпимыми остатками старинной суровой школы», г. Ефимьев предлагает учителям на будущее время совершенно оставить эти приемы и стараться гуманными приемами достигнуть воспитательных целей. Директор нар. уч. Херсонской губ.^[33] циркулярно предложил «всем учащим в городских училищах по пол. 31 мая 1872 г. и во всех прочих училищах дирекции к точному и неуклонному исполнению распоряжения, изложенные в циркуляре бывшего директора нар. уч. Херсонской губ. Между прочим воспрещается: 1) оставление учащихся в классе после уроков без обеда, как один из видов телесного наказания; 2) насмешливые выражение в обращении с учащимися, особенно задевающие национальное чувство учащихся; 3) вообще наказания, имеющие характер телесный. — Вышеизложенное предлагаю к непременному исполнению во всех училищах». Один из членов на съезде представителей учительских обществ в Москве указал, что в Московской губ.^[34] в сельских школах воспитательного дома питомцы нередко подвергаются телесному наказанию. Первый съезд земских учителей в Одессе^[35], между прочим, постановил безусловно воспретить применение не только телесного, но и нравственного наказания учеников, а влиять на учеников словом, примером, убеждением. Бывший в мае 1902 г. в Томске^[36] съезд учащихся и почетных воспитателей Симбирской жел. дор. констатировал употребление телесных наказаний: существуют такие школы, где «учащий» в раздражении или запальчивости пользуется для установления дисциплины линейкой, берет ученика за ухо, бьет по голове книгой, ставит на колени в угол и пр. А. Епифанский^[37], на основании отчетов исправительных колоний и приютов для несовершеннолетних, говорит, что в одних заведениях всякие телесные наказания безусловно отвергаются, а в других даже розги применяются очень усердно, причем в одной колонии сечение производится только по воскресеньям, а в другом приюте держатся правила действовать «быстро и энергично», и наказание приводится в исполнение тотчас же, реже — на другой день.

Все эти единичные факты и заявления даже не любящих гласности дирекций ясно доказывают печальное явление — существование телесных наказаний в школах по всей России: юг и север, восток и запад, окраины и центр, чисто русские и смешанные губернии, деревенские и городские, земские и церковно-приходские школы, приюты и колонии — все не изъяты от применения телесных наказаний в большей или меньшей степени. Формы телесных наказаний разнообразны — от стереотипных наиболее болезненных розог и побоев до самых утонченных телесных воздействий, рассчитанных больше на позор, чем на боль; не вывелись из употребления даже наиболее развращающие формы: взаимное наказание учениками друг друга. Прибегают к кулачной расправе все без различия положения и пола: учителя и их помощники, законоучители и смотрители и, наконец, даже учительницы, проявляющие иногда особую жестокость… Вне всякого сомнения, что громадное большинство учащих не прибегает ни к каким телесным наказаниям, но «бьющее» меньшинство все-таки значительно.

Каковы же причины этого ненормального явления — применения телесных наказаний в школах, когда это не только не поощряется, но даже строго запрещается, по крайней мере, некоторыми из начальствующих лиц? Для разрешения вопроса В. Петров обратился с особым запросом к учителям и учительницам одной губернии; он получил более 20 ответов, которые и изложил в довольно интересной статье «Телесные наказания в народных школах»^[38]. Очень обстоятельные ответы учащих? указывают на самые разнообразные причины: неудовлетворительная, большая и мало интересная для учащихся программа народной школы, ревизии и экзамены, вызывающие усиленные занятия, и неравномерное распределение их по времени и по отделениям, малое общее развитие и недостаточная педагогическая подготовка некоторых учащих, весьма неудовлетворительное положение учащих, выбивающее их постоянно из необходимого душевного равновесия, индивидуальные особенности характера учащих и, наконец, низкое культурное развитие окружающей школу среды.

Вот как констатирует свое исследование В. Петров:

«1) Те данные, которые послужили материалом для вышеизложенного, позволяют думать, что телесные наказания учащихся в современных народных школах не представляются явлением исключительным, причем применение их не определяется, однако, никакою системой и никакими заранее составленными правилами.

2) Телесные наказания, применяемые в настоящее время в школах, являются главнейшим образом результатом ненормальной постановки школьного дела в связи с неудовлетворительным, — как в правовом и экономическом, так и в других отношениях, — положением лиц учащих; в частности, же факт применения телесных наказаний в школе стоит в зависимости от уровня культурного развития окружающей школу среды, а также от степени общего развития, педагогической подготовки и опытности лиц преподавательского персонала, причем все эти условия, как вызывающие телесные наказания в современной школе, так и допускающие возможность их применения, — находятся в тесной взаимосвязи.

3) Борьба с применением телесных наказаний в школе может быть успешною лишь только в том случае, если она будет направлена на ослабление и уничтожение причин, вызывающих применение этих наказаний; эта борьба должна улучшить общую постановку дела народного образования, улучшить положение преподавательского персонала и условия его педагогической подготовки, а также повысить уровень умственного и нравственного развития народа и вообще всех тех, кто приходит в какое-либо соприкосновение со школою».

Конечно, тяжелое, бесправное положение народного учителя, если при этом у некоторых учащих не хватает общего развития и достаточной нравственной силы, может поддерживать постоянно учителя в угнетенном или возбужденном, нервном состоянии и, таким образом, создавать нежелательную обстановку для применения насильственных мер против учеников. Но, по нашему мнению, автор отводит слишком малое место общим условиям нашей жизни и в том числе существованию телесных наказаний для взрослых и делению нашего общества на изъятых и неизъятых. Ведь самые раздражительные учителя и учительницы, прибегающие часто к телесным воздействиям на крестьянских детей, никогда не позволят себе побить своих учеников — детей помещиков и духовных. А почему? Конечно, не потому, что дети последних прилежнее и благонравнее, а потому, что они — дети изъятых, а крестьянские дети происходят от неизъятых; побои последних безопасны, а удар первых может повести к печальным последствиям для учителя. Ударь крестьянского мальчика, он смолчит, а помещичий или духовный может поднять большую бурю… Вот это общее убеждение в возможности и безнаказанности бить неизъятых и составляет прежде всего готовый оплот для телесных наказаний и в школах, и вне их. А потому в той борьбе, которую предлагает В. Петров против школьных телесных наказаний, должна занимать первое место самая энергичная борьба за отмену всех телесных наказаний в России: не будет неизъятых, быстро начнут прекращаться все незаконные побои взрослых и телесные воздействия в народных школах! Правильно взглянул на это дело съезд представителей учительских обществ в Москве и постановил возбудить общее ходатайство об отмене телесных наказаний.

В заключение не можем не привести одно сравнение между нами и Западом — тем просвещенным Западом, которым кстати и некстати нам, что называется, тычат в глаза. У нас есть, несомненно, немало лиц, которые признают пользу и необходимость телесных наказаний не только для детей, но и для взрослых, есть лица, которые сами назначают эти наказания и приводят в исполнение подобные приговоры, есть, наконец, лица, которые прибегают к собственноручной кулачной расправе с детьми и взрослыми. И в то же время у нас не много найдется таких педагогов, которые, подобно Мещерским, Грингмутам, Розановым^[39], решились бы открыто, с поднятым забралом проповедовать и защищать urbi и orbi телесные наказания, — ив этом отношении мы отстали от Запада, где находятся истинные и откровенные до цинизма защитники этой позорной и вредной меры (настойчивость этих лиц, впрочем, вполне понятна: не для себя и не для своих отстаивают они пользу розог!). Два-три примера. Известный берлинский хирург Бергманн^[40] был вызван в суд в качестве эксперта по следующему делу: 9-летний мальчик-сирота бежал от побоев из католического монастыря, где монах с монахиней дали ему 59 ударов бамбуковой тростью. Вот что сказал профессор: «Я решительно не понимаю, какая тут может быт речь об истязании! Педагогическая порка — вот и все, и не поверите же вы судьи, что обвиняемые превысили свои права, — это было бы неслыханно!» После должного внушения профессору со стороны председателя о непозволительности его поведения на суде проф. Бергманн не нашел у мальчика следов истязания и высказал: «Может быть, все так и было, как засвидетельствовано врачом, но это только педагогическая порка, а основательную порку мальчик вполне заслужил» и т. д. Однако слова этого гуманного специалиста на суде были встречены ропотом, и германская печать объяснила взгляд его на телесное наказание тем, что он родился и воспитывался в России. К сожалению, этот упрек Россией вполне заслужен: у нас до сих пор существуют узаконенные телесные наказания. Но Бергманн не единственный, и немецкие профессора и врачи в своих руководствах о детских болезнях и школьной гигиене вовсе не осуждают применяемого в прусских школах телесного наказания или даже сами советуют его. Так, например, O. Jаnkе^[41] в руководстве по школьной гигиене описывает, как и чем должно производиться телесное наказание, и советует учителям «не прибегать к телесному наказанию в состоянии гнева, но пользоваться им с спокойствием и осторожностью». Другой врач H. Rohleder^[42] в своей книге об онанизме советует прибегать в качестве лекарства к чувствительным телесным наказаниям, а для детей до 10 лет и к порядочным побоям (?!). Можно подумать, что автор овсе не знаком с разбираемым вопросом: как врач, он должен знать, что именно сечение детей является иногда первым толчком для онанизма. Напомним, что Ж. Ж. Руссо сам отмечает, что в первый раз половое чувство у него явилось после учиненного над ним сечения его воспитательницей. В нашей книге. «Телесные наказания в России в настоящее время»^[43] приведен целый ряд фактов, указывающих вредное влияние сечения для развития преждевременного и ненормального полового чувства у детей.

Но не одна Германия, некоторые врачи и журналы другой просвещенной страны — Англии — идут еще дальше. Самый распространенный в Англии врачебный журнал «The Lancet»^[44] напечатал возмутительную статью о необходимости телесных наказаний вообще и в школах в частности. Вот некоторые выдержки из этой претендующей на научность статьи: «Никакое животное, пока оно молодо, не любит, чтобы его учили уму-разуму, и это делает необходимыми известные дисциплинарные меры. Дисциплина включает наказание, а одна из форм наказания есть — телесное, причиняющее боль. Мы всегда настаивали, что телесное наказание есть форма, наиболее пригодная для известных проступков»… И дальше: «телесное наказание (тростью или розгами) в школах и необходимо, и полезно… Наилучшее орудие для наказания маленьких детей есть розга. Во 1) она чувствительна; во 2) при толковом применении она не вредит; в 3) место приложения ягодичная область, по самой анатомии своей приспособлено (?!) к принятию телесного наказания»… И все в этом роде, — конечно, с оговорками, что драть надо с толком, не чересчур сильно и т. д. В другом № того же «The Lancet»^[45] старший больничный врач требует установить виды наказаний для школьных проступков и в том числе телесные наказания. Он требует только, чтобы орудием наказания была не тонкая трость, которая может рассечь кожу, а хорошая толстая трость, полдюжины чувствительных ударов которой едва ли когда-либо причинить вред, и чтобы «наказание было приложено к тем частям тела, которые природою, по-видимому, специально (?!) предназначены для этой цели». До большей наглости и научного цинизма трудно договориться! Что только не взваливается на науку, и какие самые абсурдные требования не основывают на науке? Не надо быть знакомым с анатомией и с медициной, чтобы отвергать существование особых частей тела, назначенных природой для розог, и пользу для организма от испытывания болевых ощущений! Не даром публика относится всегда недоверчиво ко всяким специалистам, которые заимствуют из науки оправдания и основания для всяких выгодных и приятных им взглядов.

Наконец, на родине Песталоцци не ограничились теорией и перешли к действиям^[46]: департамент народного просвещения Бернского кантона решил подвергать учащихся телесному наказанию, по требованию родителей и по постановлению совета, за тяжкие проступки, напр., за лживость. Составлены довольно определенные правила — как, кого, когда, где и чем сечь. Остается только удивляться как бернские педагоги могли серьезно заниматься таким позорным делом. В некоторых частях Германии телесные наказания в школах также применяются, и иногда по своей жестокости и мотивам применения вызывают возмущение со стороны родителей, как это было в 1901 г. в известном деле в городе Врешене, в Познани^[47].

Не ради оправдания телесных наказаний в наших школах приведены эти справки из заграничной жизни; эти факты доказывают, что далеко не все западное может служить нам образцом и примером. В головах некоторых западных педагогов, профессоров и журналистов существует не мало сумбура относительно вопросов обучения и воспитания; кроме того, в западной культуре, как справедливо указывал еще Ж. Ж. Руссо, так много ложного, мишурного, внешнего, допускающего, между прочим, неравенство в наказаниях для различных классов и сословий. И пока на Западе, как и у нас, существуют различные сословия и состояния, высшие всегда будут придумывать благодетельные меры вразумления для низших.

Мы глубоко убеждены, что в этом вопросе может быть только один взгляд, общий для всех, без различия сословий, возраста и пола; этот взгляд прекрасно выражен следующими словами Л. Н. Толстого: «Дела эти (телесные наказания), когда им придан вид законности, позорят всех нас, живущих в том государстве, в котором эти дела совершаются. Ведь, если сечение крестьян — закон, то закон этот сделан и для меня, для обеспечения моего спокойствия и блага. А этого нельзя допустить. Надо, не переставая, кричать, вопить о том, что такое применение дикого, переставшего уже употребляться для детей наказания к одному лучшему сословию русских людей, есть позор для всех тех, кто прямо или косвенно участвует в нем».

Пора нам избавиться от этого позора. И не учителям и учительницам — этим просветителям народа, этим «сеятелям разумного, доброго, вечного» — поддерживать этот позор! Учащиеся никогда не должны забывать, что допускаемые в школах телесные наказания и другие жестокие меры огрубляют и коверкают навсегда, и таким образом, являются одной из причин тех массовых побоищ, которые были в России в последние годы.

Через год после составления этой статьи издан манифест (11 августа 1904 г.), отменивший телесные наказания (к сожалению, не для всех). За ним последуют и другие законы, совершенно освобождающие крестьян от опеки и сравнивающие их вполне с остальными русскими гражданами, и мы верим, что в освобожденном крестьянстве и в обновленной народной школе не будет места телесным наказаниям!