Понятие месть для сочинения

Êðèòåðèè îöåíèâàíèÿ èòîãîâîãî ñî÷èíåíèÿ îðãàíèçàöèÿìè  — 2021- 22 ó÷. ã.
Òðåáîâàíèå 1. Îáúåì èòîãîâîãî ñî÷èíåíèÿ. Ðåêîìåíäóåìîå êîëè÷åñòâî ñëî⠖ îò 350.
Ïîÿñíåíèå. Ìàêñèìàëüíîå êîëè÷åñòâî ñëîâ â ñî÷èíåíèè íå óñòàíàâëèâàåòñÿ. Åñëè â ñî÷èíåíèè  ìåíåå 250 ñëîâ (â ïîäñ÷åò âêëþ÷àþòñÿ âñå ñëîâà, â òîì ÷èñëå è ñëóæåáíûå), òî  âûñòàâëÿåòñÿ «íåçà÷åò» çà íåâûïîëíåíèå òðåáîâàíèÿ ¹ 1 è «íåçà÷åò» çà ðàáîòó â öåëîì  (òàêîå ñî÷èíåíèå íå ïðîâåðÿåòñÿ ïî êðèòåðèÿì îöåíèâàíèÿ).
Òðåáîâàíèå 2.Ñàìîñòîÿòåëüíîñòü íàïèñàíèÿ èòîãîâîãî ñî÷èíåíèÿ. Èòîãîâîå ñî÷èíåíèå âûïîëíÿåòñÿ ñàìîñòîÿòåëüíî. Íå äîïóñêàåòñÿ ñïèñûâàíèå  ñî÷èíåíèÿ (ôðàãìåíòîâ ñî÷èíåíèÿ) èç êàêîãî-ëèáî èñòî÷íèêà èëè âîñïðîèçâåäåíèå ïî ïàìÿòè ÷óæîãî òåêñòà (ðàáîòà äðóãîãî ó÷àñòíèêà, òåêñò, îïóáëèêîâàííûé â áóìàæíîì è (èëè) ýëåêòðîííîì âèäå, è äð.).
Åñëè «íåçà÷åò» ïîñòàâëåí  ïî îäíîìó èç òðåáîâàíèé (1,2), ñî÷èíåíèå íå ïðîâåðÿåòñÿ
Ïîÿñíåíèå. Äîïóñêàåòñÿ ïðÿìîå èëè êîñâåííîå öèòèðîâàíèå ñ îáÿçàòåëüíîé ññûëêîé íà
èñòî÷íèê (ññûëêà äàåòñÿ â ñâîáîäíîé ôîðìå). Îáúåì öèòèðîâàíèÿ íå äîëæåí ïðåâûøàòü  îáúåì ñîáñòâåííîãî òåêñòà ó÷àñòíèêà.
Åñëè ñî÷èíåíèå ïðèçíàíî íåñàìîñòîÿòåëüíûì, òî âûñòàâëÿåòñÿ «íåçà÷åò» çà
íåâûïîëíåíèå òðåáîâàíèÿ ¹ 2 è «íåçà÷åò» çà ðàáîòó â öåëîì (òàêîå ñî÷èíåíèå íå  ïðîâåðÿåòñÿ ïî êðèòåðèÿì îöåíèâàíèÿ).
Êðèòåðèé 1. Ñîîòâåòñòâèå òåìå.
Ïîÿñíåíèå. Äàííûé êðèòåðèé íàöåëèâàåò íà ïðîâåðêó ñîäåðæàíèÿ ñî÷èíåíèÿ.
Ó÷àñòíèê äîëæåí ðàññóæäàòü íà ïðåäëîæåííóþ òåìó, âûáðàâ ïóòü åå ðàñêðûòèÿ (íàïðèìåð, îòâå÷àåò íà âîïðîñ, ïîñòàâëåííûé â òåìå, èëè ðàçìûøëÿåò íàä ïðåäëîæåííîé ïðîáëåìîé è ò.ï.).
«Íåçà÷åò» ñòàâèòñÿ òîëüêî â ñëó÷àå, åñëè ñî÷èíåíèå íå ñîîòâåòñòâóåò òåìå èëè â íåì íå ïðîñëåæèâàåòñÿ êîíêðåòíîé öåëè âûñêàçûâàíèÿ, òî åñòü êîììóíèêàòèâíîãî çàìûñëà. Âî âñåõ îñòàëüíûõ ñëó÷àÿõ âûñòàâëÿåòñÿ «çà÷åò».
Êðèòåðèé 2. Àðãóìåíòàöèÿ. Ïðèâëå÷åíèå ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà.
Äàííûé êðèòåðèé íàöåëèâàåò íà ïðîâåðêó óìåíèÿ ñòðîèòü ðàññóæäåíèå, äîêàçûâàòü
ñâîþ ïîçèöèþ, ïîäêðåïëÿÿ àðãóìåíòû ïðèìåðàìè èç ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà. Ìîæíî
ïðèâëåêàòü õóäîæåñòâåííûå ïðîèçâåäåíèÿ, äíåâíèêè, ìåìóàðû, ïóáëèöèñòèêó,
ïðîèçâåäåíèÿ óñòíîãî íàðîäíîãî òâîð÷åñòâà (çà èñêëþ÷åíèåì ìàëûõ æàíðîâ), äðóãèå
èñòî÷íèêè îòå÷åñòâåííîé èëè ìèðîâîé ëèòåðàòóðû (äîñòàòî÷íî îïîðû íà îäèí òåêñò).
«Íåçà÷åò» ñòàâèòñÿ ïðè óñëîâèè, åñëè ñî÷èíåíèå íàïèñàíî áåç îïîðû íà
ëèòåðàòóðíûé ìàòåðèàë, èëè â íåì ñóùåñòâåííî èñêàæåíî ñîäåðæàíèå âûáðàííîãî òåêñòà, èëè ëèòåðàòóðíûé ìàòåðèàë ëèøü óïîìèíàåòñÿ â ðàáîòå (àðãóìåíòû ïðèìåðàìè íå ïîäêðåïëÿþòñÿ). Âî âñåõ îñòàëüíûõ ñëó÷àÿõ âûñòàâëÿåòñÿ «çà÷åò».

!!! Ïðîâåðÿÿ ðàáîòû, ó÷èòûâàéòå, ÷òî ó ðåáåíêà îáÿçàòåëüíî äîëæåí áûòü ïðîâåäåí ñîïîñòàâèòåëüíûé àíàëèç (ÊÐÈÒÅÐÈÉ 2). Äëÿ ýòîãî íàó÷èòå âûïóñêíèêîâ çàïèñàòü ñëåäóþùèå ñòðî÷êè: ÑÎÏÎÑÒÀÂËßß äàííûå (àðãóìåíòû, ïîñòóïêè ãåðîåâ, ïîçèöèþ….) è ò.ä. Íàó÷èòå èõ ñîïîñòàâëÿòü, èíà÷å îíè íå ïðîéäóò ïî êðèòåðèþ 2.

Êðèòåðèè ¹ 1 è ¹ 2 ÿâëÿþòñÿ îñíîâíûìè.
Äëÿ ïîëó÷åíèÿ «çà÷åòà» çà èòîãîâîå ñî÷èíåíèå íåîáõîäèìî ïîëó÷èòü «çà÷åò» ïî êðèòåðèÿì ¹ 1 è ¹ 2 (âûñòàâëåíèå «íåçà÷åòà» ïî îäíîìó èç ýòèõ êðèòåðèåâ
àâòîìàòè÷åñêè âåäåò ê «íåçà÷åòó» çà ðàáîòó â öåëîì), à òàêæå äîïîëíèòåëüíî «çà÷åò» ïî îäíîìó èç äðóãèõ êðèòåðèåâ.
Êðèòåðèé 3. Êîìïîçèöèÿ è ëîãèêà ðàññóæäåíèÿ. Äàííûé êðèòåðèé íàöåëèâàåò íà ïðîâåðêó óìåíèÿ ëîãè÷íî âûñòðàèâàòü ðàññóæäåíèå  íà ïðåäëîæåííóþ òåìó. Ó÷àñòíèê äîëæåí âûäåðæèâàòü ñîîòíîøåíèå ìåæäó òåçèñîì è äîêàçàòåëüñòâàìè. «Íåçà÷åò» ñòàâèòñÿ ïðè óñëîâèè, åñëè ãðóáûå ëîãè÷åñêèå íàðóøåíèÿ ìåøàþò ïîíèìàíèþ ñìûñëà ñêàçàííîãî èëè îòñóòñòâóåò òåçèñíî-äîêàçàòåëüíàÿ ÷àñòü. Âî âñåõ îñòàëüíûõ ñëó÷àÿõ âûñòàâëÿåòñÿ «çà÷åò».
ÎÑÍÎÂÍÛÅ ÎØÈÁÊÈ
Ñòðóêòóðíûå  ýëåìåíòû: â ñî÷èíåíèè ÷¸òêî âûäåëÿþòñÿ: âñòóïëåíèå, òåçèñíî-äîêàçàòåëüíàÿ ÷àñòü è çàêëþ÷åíèå, êîòîðûå ëîãè÷åñêè ñâÿçàíû.
  ñîäåðæàíèè âñòóïëåíèÿ íóæíî áîëåå ÷¸òêî ñôîðìóëèðîâàòü ïðîáëåìó ðàáîòû. Ïåðâûé  àáçàö ñî÷èíåíèÿ ôàêòè÷åñêè  ÿâëÿåòñÿ âñòóïëåíèåì ê ðàáîòå, â í¸ì ïåðå÷èñëÿþòñÿ  ïðîáëåìû, êîòîðûå áóäóò äîêàçûâàòüñÿ â ãëàâíîé ÷àñòè ðàáîòû.  òåçèñíî-äîêàçàòåëüíîé ÷àñòè ñî÷èíåíèÿ äîëæíî áûòü âûäåðæàíî ñîîòíîøåíèå ìåæäó òåçèñîì è äîêàçàòåëüñòâàìè è åñòü àðãóìåíòèðîâàííûå ðàññóæäåíèÿ. Åñòü êîììåíòàðèè è àðãóìåíòû, îáîñíîâàííûé ëîãè÷åñêèé ïåðåõîä ìåæäó àðãóìåíòàìè. çàêëþ÷åíèè âûâîäû, ïîëíîñòüþ ñîîòâåòñòâóþùèå ñîäåðæàíèþ ãëàâíîé ÷àñòè ðàáîòû, äîëæíû áûòü ëîãè÷íûìè.
Ïîÿñíåíèå. 1.Ñòðóêòóðíûå «ïåðåêîñû»:
-çàïîçäàëûé âûõîä íà òåìó, íåîïðàâäàííî ðàñïðîñòðàí¸ííîå âñòóïëåíèå ê ðàáîòå, ñîäåðæàùåå íåíóæíóþ äëÿ ðàñêðûòèÿ òåìû èíôîðìàöèþ;
-êîðîòêîå è íåîáîñíîâàííîå çàêëþ÷åíèå, íå ñîäåðæàùåå íåîáõîäèìûõ âûâîäîâ è îáîáùåíèé;
-ñëàáàÿ òåçèñíî-äîêàçàòåëüíàÿ áàçà â îñíîâíîé ÷àñòè ñî÷èíåíèÿ, äåôèöèò íåîáõîäèìûõ àðãóìåíòîâ è ñâÿçàííûõ ñ íèìè ëèòåðàòóðíûõ ïðèìåðîâ;
-íàðóøåíèå ëîãèêè ïðè ïåðåõîäå îò îäíîé ìûñëè ê äðóãîé è îòñóòñòâèå ëîãè÷åñêèõ «ìîñòèêîâ» äëÿ ñâÿçè ÷àñòåé ñî÷èíåíèÿ.
2.Íåóìåíèå ñòðîèòü ëîãè÷åñêèå ïåðåõîäû (íàáîð òåçèñîâ); íå âûäåðæèâàåòñÿ ñîîòíîøåíèÿ ìåæäó òåçèñîì è äîêàçàòåëüñòâàìè; îòñóòñòâèå  ãëóáèíû  ðàññóæäåíèÿ è âîçíèêíîâåíèå  ýôôåêòà «ìîçàè÷íîñòè ìûñëè», õàîòè÷íîñòè ñóæäåíèé.
3. Íàèáîëåå ðàñïðîñòðàí¸ííûå ñòðàòåãèè ïîñòðîåíèÿ âñòóïëåíèÿ è çàêëþ÷åíèÿ ïî òåìå:
-ïîâòîð òåìû èëè òðàíñôîðìàöèÿ òåìû â ñîáñòâåííóþ êîíñòðóêöèþ;
èñïîëüçîâàíèå íàçûâíûõ êîíñòðóêöèé â ñî÷åòàíèè ñ êëþ÷åâûì âîïðîñîì òåìû {«×åëîâåê. Ïðèðîäà. ×òî ñâÿçûâàåò íàñ ñ ïðèðîäîé è ÷òî ìåøàåò íàì îáðåñòè ïîäëèííóþ ãàðìîíèþ ñ íåé?»)’,
-èçëîæåíèå àâòîðèòåòíîãî ìíåíèÿ («×åëîâåê ñ ðîæäåíèÿ, êàê ÷èñòûé ëèñò áóìàãè — òàê óòâåðæäàþò ïñèõîëîãè»);
-îïðåäåëåíèå êëþ÷åâîãî ïîíÿòèÿ {«Äóøà — ýòî òî, ÷òî îòëè÷àåò ÷åëîâåêà îò äðóãèõ ñóùåñòâ íà çåìëå»)’,
-êðàòêîå ðàñêðûòèå ñóòè (ïðè÷èíû, èñòî÷íèêà) îñíîâíîé ïðîáëåìû, çàÿâëåííîé â ôîðìóëèðîâêå òåìû {« êàêîé òû åñòü, ëþáèòü, à ïîðîé çàùèòèòü îò âñåãî ìèðà â ñàìûå Ñêîëüêî ñóùåñòâóåò ÷åëîâå÷åñòâî, ñòîëüêî è âîëíóåò åãî âå÷íàÿ ïðîáëåìà „îòöîâ è äåòåé», â îñíîâå êîòîðîé ëåæèò ðàçðûâ ñâÿçåé ìåæäó ðàçíûìè ïîêîëåíèÿìè»; «Ñàìîé âàæíîé öåííîñòüþ äëÿ ÷åëîâåêà ÿâëÿåòñÿ åãî ñåìüÿ. Òîëüêî ðîäíûå ìîãóò ïðèíÿòü òåáÿ òàêèì â ò¸ìíûå äëÿ òåáÿ äíè»)èñïîëüçîâàíèå ýìîöèîíàëüíî îêðàøåííûõ ôðàç, õàðàêòåðíûõ äëÿ ýññå {«Âîéíà. Ñêîëüêî áîëè è ñë¸ç â ýòîì ñëîâå…»)’,
óêàçàíèå íà àêòóàëüíîñòü òåìû {«Òåìà ãàðìîíèè ÷åëîâåêà ñ ïðèðîäîé àêòóàëüíà è ñåé÷àñ»)’,
-ïðèçíàíèå çàñëóã ïèñàòåëÿ {«Îäíèì èç âåëè÷àéøèõ ïðîèçâåäåíèé Ì. Þ. Ëåðìîíòîâà ÿâëÿåòñÿ ðîìàí „Ãåðîé íàøåãî âðåìåíè»»)’,
-ïîñòàíîâêà èñõîäíûõ âîïðîñîâ {«×òî æå òàêîå íàñòàâëåíèå? Ñ ÷åì åãî åäÿò? Ïðèíåñ¸ò ëè îíî ïîëüçó ÷åëîâåêó, êîòîðîìó îíî áûëî àäðåñîâàíî?»).  ðÿäå ñëó÷àåâ è ïðè áîëåå óäà÷íîì ðå÷åâîì è ñìûñëîâîì îôîðìëåíèè ýòîò ïðè¸ì ñðàáàòûâàåò ñ ïîëîæèòåëüíûì ðåçóëüòàòîì, íî ÷àñòî îáèëèå óñòàíîâî÷íûõ âîïðîñîâ âåä¸ò ê äåìàãîãè÷åñêèì ðàññóæäåíèÿì î òîì, «÷òî åñòü ÷òî», òîãäà êàê ñóòü ïîñòàâëåííîé ïðîáëåìû îòõîäèò íà âòîðîé ïëàí.
Êðèòåðèé 4. Êà÷åñòâî ïèñüìåííîé ðå÷è. Äàííûé êðèòåðèé íàöåëèâàåò íà ïðîâåðêó ðå÷åâîãî îôîðìëåíèÿ òåêñòà ñî÷èíåíèÿ.
Ó÷àñòíèê äîëæåí òî÷íî âûðàæàòü ìûñëè, èñïîëüçóÿ ðàçíîîáðàçíóþ ëåêñèêó è ðàçëè÷íûå ãðàììàòè÷åñêèå êîíñòðóêöèè, ïðè íåîáõîäèìîñòè óìåñòíî óïîòðåáëÿòü òåðìèíû.
«Íåçà÷åò» ñòàâèòñÿ ïðè óñëîâèè, åñëè íèçêîå êà÷åñòâî ðå÷è (â òîì ÷èñëå ðå÷åâûå îøèáêè) ñóùåñòâåííî çàòðóäíÿåò ïîíèìàíèå ñìûñëà ñî÷èíåíèÿ. Âî âñåõ îñòàëüíûõ
ñëó÷àÿõ âûñòàâëÿåòñÿ «çà÷åò».

Ïðè  îöåíèâàíèè ñî÷èíåíèé ýêñïåðòû íå âñåãäà ðàçäåëÿþò ðå÷åâûå è ãðàììàòè÷åñêèå îøèáêè. Ýòà ïóòàíèöà ñóùåñòâåííà, òàê êàê çà ðå÷åâûå îøèáêè îöåíêà ñî÷èíåíèÿ ñíèæàåòñÿ ïî êðèòåðèþ ¹ 4 «Êà÷åñòâî ïèñüìåííîé ðå÷è», à çà ãðàììàòè÷åñêèå — ïî êðèòåðèþ ¹ 5 «Ãðàìîòíîñòü».
Ðå÷åâàÿ (â òîì ÷èñëå ñòèëèñòè÷åñêàÿ) îøèáêà — ýòî îøèáêà íå â ïîñòðîåíèè, íå â ñòðóêòóðå ÿçûêîâîé åäèíèöû, à â å¸ èñïîëüçîâàíèè, ÷àùå âñåãî â óïîòðåáëåíèè ñëîâà.
Ñëîâî  «îäíîèì¸ííûé» îøèáêè íå ñîäåðæèò, îíî ëèøü íåóäà÷íî óïîòðåáëåíî, íå ñî÷åòàåòñÿ ïî ñìûñëó ñî ñâîèì áëèæàéøèì êîíòåêñòîì.
Ãðàììàòè÷åñêàÿ îøèáêà — ýòî îøèáêà â ñòðóêòóðå ÿçûêîâîé åäèíèöû: â ñòðóêòóðå ñëîâà, ñëîâîñî÷åòàíèÿ èëè ïðåäëîæåíèÿ; ýòî íàðóøåíèå êàêîé-ëèáî ãðàììàòè÷åñêîé íîðìû — ñëîâîîáðàçîâàòåëüíîé, ìîðôîëîãè÷åñêîé, ñèíòàêñè÷åñêîé. Íàïðèìåð, ýòî ìîæåò áûòü îòëè÷íîå îêðóæåíèå ëþäåé, çàìå÷àòåëüíûå íàñòàâíèêè.
Ïîÿñíåíèå. Ìíîãèå  âûïóñêíèêè èñïîëüçóþò ðàçíîîáðàçíóþ ëåêñèêó, óìåþò òî÷íî âûáèðàòü ñëîâà, ïðèìåíÿþò ðàçëè÷íûå ãðàììàòè÷åñêèå êîíñòðóêöèè, ñïîñîáíû ïîñòðîèòü íåøàáëîííóþ ôðàçó, âëàäåþò èçîáðàçèòåëüíî-âûðàçèòåëüíûìè ñðåäñòâàìè ÿçûêà è ðèòîðè÷åñêèìè ïðè¸ìàìè.
Ïðè ýòîì â çíà÷èòåëüíîé ÷àñòè ñî÷èíåíèé âûÿâëåíû ñóùåñòâåííûå íåäîñòàòêè ðå÷åâîãî îôîðìëåíèÿ:
-íåêîððåêòíîå èñïîëüçîâàíèå ïîíÿòèé («Âîë÷èöà Àêáàðà îêàçûâàåòñÿ â ëàãåðå ïîëîæèòåëüíûõ ãåðîåâ»);
-íåóäà÷íàÿ ïîïûòêà ñîçäàíèÿ íåîëîãèçìà («êîëëåêòèâíî-òðóäîâîå îáùåñòâî»), âû÷óðíîñòü ñòèëÿ {«Ëþäè, íå áóäü îíè ýãîèñòàìè ïî ïðèðîäå è îò ðîæäåíèÿ, ìîãëè áû ëåãêî îáðåñòè ãàðìîíèþ ñ ïðèðîäîé, ìîãëè áû ïðèéòè ê êîíñåíñóñó è íå òðàâìèðîâàëè áû ëèê Çåìëè»). Îáðàùàåò íà ñåáÿ âíèìàíèå îáèëèå íåäî÷¸òîâ, ñâÿçàííûõ ñ íàðóøåíèåì ñî÷åòàåìîñòè ñëîâ {«…èçáåæàòü ãóáèòåëüíîãî îòíîøåíèÿ ê ïðèðîäå»);
 -âñòðå÷àþòñÿ íåçàâåðø¸ííûå ïðåäëîæåíèÿ;
-íàèáîëåå ðàñïðîñòðàí¸ííûå ðå÷åâûå îøèáêè:
óïîòðåáëåíèå ñëîâà â íåñâîéñòâåííîì åìó çíà÷åíèè, íåòî÷íîñòü ñëîâîóïîòðåáëåíèÿ {«êîíôëèêò — íåîòúåìëåìàÿ ÷àñòü ÷åëîâå÷åñêîãî ñîîáùåñòâà»; «ðîäèòåëè âñêàðìëèâàþò â ðåá¸íêå ÷åñòíîñòü è ïîðÿäî÷íîñòü»; «ó êîãî-òî ñ ïîìîùüþ õîðîøèõ ÿâëåíèé, à ó äðóãèõ âïîñëåäñòâèè ïå÷àëüíûõ ïðîèñøåñòâèé»)’,
óïîòðåáëåíèå èíîñòèëåâûõ ñëîâ è âûðàæåíèé (ðå÷åâûå øòàìïû, êàíöåëÿðèçìû) {«Â çàêëþ÷åíèè õî÷ó ñêàçàòü, ÷òî ÷åëîâå÷åñòâî ñåé÷àñ èä¸ò ïî ïðàâèëüíîìó ïóòè. Ëþäè, íàêîíåö, îñîçíàëè âñþ çíà÷èòåëüíîñòü ïðèðîäû è ïûòàþòñÿ åé ïîìî÷ü â âîññòàíîâëåíèè. ß î÷åíü íàäåþñü, ÷òî ìû è äàëüøå áóäåì íàëàæèâàòü îòíîøåíèÿ ñ íàøåé ïëàíåòîé, âåäü ïðèðîäà — íàøå âñ¸»)’,
íåìîòèâèðîâàííîå ïðèìåíåíèå äèàëåêòíûõ è ïðîñòîðå÷íûõ ñëîâ è âûðàæåíèé {«Âîéíà çàêàëÿåò õàðàêòåðû ëþäåé. È âñ¸ æå ëþäè, êîòîðûå ïîáûâàëè íà âîéíå, ìåíÿëèñü ïî-ðàçíîìó. Îäíè ñëåòàëè ñ êàòóøåê, äðóãèå ñòàíîâèëèñü ñèëüíûìè, âûíîñëèâûìè è ìóæåñòâåííûìè»)’,
ñìåøåíèå ëåêñèêè ðàçíûõ êóëüòóðíûõ ýïîõ {«Ýëåí ëãàëà, ÿâëÿëàñü äîìîé ïîñëå ïûøíûõ ïðè¸ìîâ, êîãäà óæå ñâåòàëî, ÷àñòåíüêî ïðîâîäèëà âðåìÿ â êîìïàíèè ïîñòîðîííèõ ìóæ÷èí, à Ïüåð ìîë÷à âûíîñèë âñå å¸ âûõîäêè)’,
íàðóøåíèå ëåêñè÷åñêîé ñî÷åòàåìîñòè {«Ëþáÿùàÿ ñåìüÿ ñîçäàñò êðåïêèå óçû ïîääåðæêè è ïîíèìàíèÿ»; «ñ ïîìîùüþ õîðîøèõ ÿâëåíèé»)’,
— óïîòðåáëåíèå ëèøíåãî ñëîâà (ïëåîíàçì);
— ïîâòîðåíèå èëè äâîéíîå óïîòðåáëåíèå áëèçêèõ ïî ñìûñëó ñëîâ èëè ñëîâîôîðì áåç îïðàâäàííîé íåîáõîäèìîñòè (òàâòîëîãèÿ) («Âî âðåìåíà âîåííûõ âðåì¸í ëþäè ñèëüíî ãîëîäàëè…»;«Ýòîò ýïèçîä ïîêàçûâàåò, ÷òî ìîãóò ïîçâîëèòü ñåáå íåêîòîðûå òóðèñòû, ïîêàçàâ ñâî¸ ïîòðåáèòåëüñêîå îòíîøåíèå ê ïðèðîäå»)’,
íåîáîñíîâàííûé ïðîïóñê ñëîâà («Åâãåíèé Áàçàðîâ ñâîèì ïîâåäåíèåì è âûñêàçûâàíèÿìè ïîêàçûâàåò, ÷òî âðåìÿ (ïîäðàçóìåâàëîñü «âðåìÿ îòöîâ…» — Ïðèì, àâò.) íåîáðàòèìî óõîäèò â ïðîøëîå»)’,
áåäíîñòü è îäíîîáðàçèå ñèíòàêñè÷åñêèõ êîíñòðóêöèé («×åëîâåê âñåãäà ñòðåìèëñÿ ê ñ÷àñòüþ. Êàæäûé ñ÷àñòëèâ ïî-ñâîåìó. ×åëîâåêó óäàâàëîñü áûòü ñ÷àñòëèâûì»)’,
-ïîðÿäîê ñëîâ, ïðèâîäÿùèé ê íåîäíîçíà÷íîìó ïîíèìàíèþ ñìûñëà âûñêàçûâàíèÿ («ßðêèé ïðèìåð èñêàæ¸ííîãî âîñïðèÿòèÿ ðîäèòåëåé ïðåäñòàâëåí â ðàññêàçå Áðåäáåðè „Âåëüäè».
Êðèòåðèé 5. Ãðàìîòíîñòü. Íà îöåíêó ñî÷èíåíèÿ ïî Êðèòåðèþ ¹ 5 ðàñïðîñòðàíÿþòñÿ ïîëîæåíèÿ î íåãðóáûõ è îäíîòèïíûõ îøèáêàõ.
 «Íåçà÷åò» ñòàâèòñÿ ïðè óñëîâèè, åñëè íà 100 ñëîâ ïðèõîäèòñÿ â ñóììå áîëåå ïÿòè îøèáîê: ãðàììàòè÷åñêèõ, îðôîãðàôè÷åñêèõ, ïóíêòóàöèîííûõ.

!!!  Ïðîøó îáðàòèòü âíèìàíèå íà íîâûå êðèòåðèè, ïðåäúÿâëÿåìûå ê èòîãîâîìó ñî÷èíåíèþ (èçëîæåíèþ) â 2019/2020 ó÷åáíîì ãîäó (Ïðèëîæåíèå 4 ê ïèñüìó  Ðîñîáðíàäçîðà îò 24.09.2019 ¹ 10-888).
Ïðîâåðÿÿ ðàáîòû, ó÷èòûâàéòå, ÷òî ó ðåáåíêà îáÿçàòåëüíî äîëæåí áûòü ïðîâåäåí ñîïîñòàâèòåëüíûé àíàëèç (ÊÐÈÒÅÐÈÉ 2). Äëÿ ýòîãî Íàó÷èòå âûïóñêíèêîâ çàïèñàòü ñëåäóþùèå ñòðî÷êè: ÑÎÏÎÑÒÀÂËßß äàííûå (àðãóìåíòû, ïîñòóïêè ãåðîåâ, ïîçèöèþ….) è ò.ä. Íàó÷èòå èõ ñîïîñòàâëÿòü, èíà÷å îíè íå ïðîéäóò ïî êðèòåðèþ 2.
Ê2. Àðãóìåíòàöèÿ. Ïðèâëå÷åíèå ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà
Ó÷àñòíèê ïðè ðàñêðûòèè òåìû ñî÷èíåíèÿ äîêàçûâàåò ñâîþ ïîçèöèþ,  ôîðìóëèðóÿ àðãóìåíòû è ïîäêðåïëÿÿ èõ ïðèìåðàìè èç ëèòåðàòóðíîãî  ìàòåðèàëà, ïðèâëåêàÿ õóäîæåñòâåííûå ïðîèçâåäåíèÿ, äíåâíèêè, ìåìóàðû,  ïóáëèöèñòèêó, ïðîèçâåäåíèÿ óñòíîãî íàðîäíîãî òâîð÷åñòâà (çà èñêëþ÷åíèåì  ìàëûõ æàíðîâ), äðóãèå èñòî÷íèêè îòå÷åñòâåííîé èëè ìèðîâîé ëèòåðàòóðû  (äîñòàòî÷íî îïîðû íà îäèí òåêñò);
-âûáîð ëèòåðàòóðíîãî ïðîèçâåäåíèÿ è àñïåêòû åãî àíàëèçà ñîîòâåòñòâóþò  ôîðìóëèðîâêå òåìû, êîíöåïòóàëüíûì òåçèñàì ñî÷èíåíèÿ;
-ïðè ïðèâëå÷åíèè äâóõ è áîëåå ëèòåðàòóðíûõ ïðîèçâåäåíèé îñóùåñòâëÿåò
ñîïîñòàâëåíèå ìåæäó íèìè õîòÿ áû ïî îäíîé ïîçèöèè;
-äîïóùåíî íå áîëåå 1 ôàêòè÷åñêîé îøèáêè, ñâÿçàííîé ñî çíàíèåì  ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà (îøèáêà â íàïèñàíèè ôàìèëèè, èìåíè, îò÷åñòâà  àâòîðà è íàçâàíèÿ ïðîèçâåäåíèÿ, èìåí ïåðñîíàæåé è òîïîíèìîâ ïðîèçâåäåíèÿ,  â èçëîæåíèè ñþæåòíîé ëèíèè, ëèòåðàòóðíûõ è èñòîðè÷åñêèõ ôàêòîâ è ò.ï.)        2 áàëëà
Ó÷àñòíèê ñòðîèò ðàññóæäåíèå, äîêàçûâàåò ñâîþ ïîçèöèþ, ïîäêðåïëÿÿ  àðãóìåíòû ïðèìåðàìè èç ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà, íî îãðàíè÷èâàåòñÿ îáùèìè âûñêàçûâàíèÿìè ïî ïîâîäó ïðèâëå÷åííîãî òåêñòà (îâ), ïðè ïðèâëå÷åíèè äâóõ è  áîëåå ëèòåðàòóðíûõ ïðîèçâåäåíèé íå îñóùåñòâëÿåò ñîïîñòàâëåíèÿ ìåæäó íèìè, è/èëè ïðèâëåêàåò ëèòåðàòóðíûé ìàòåðèàë íå âïîëíå óìåñòíî ñ òî÷êè çðåíèÿ âûáðàííîé òåìû, è/èëè îãðàíè÷èâàåòñÿ ïðîñòûì ïåðåñêàçîì ïðîèçâåäåíèÿ, è/èëè äîïóùåíû 2–4 ôàêòè÷åñêèå îøèáêè, ñâÿçàííûå ñî çíàíèåì ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà 1 áàëë
Ñî÷èíåíèå íàïèñàíî áåç îïîðû íà ëèòåðàòóðíûé ìàòåðèàë èëè â ñî÷èíåíèè ñóùåñòâåííî èñêàæåíî ñîäåðæàíèå âûáðàííîãî òåêñòà, èëè ëèòåðàòóðíûé ìàòåðèàë ëèøü óïîìèíàåòñÿ â ðàáîòå (àðãóìåíòû íå ïîäêðåïëÿþòñÿ ïðèìåðàìè èç òåêñòà, íå ñòàíîâÿòñÿ îïîðîé äëÿ ðàññóæäåíèÿ), è/èëè ñî÷èíåíèå ñîäåðæèò 5 è áîëåå ôàêòè÷åñêèõ îøèáîê, ñâÿçàííûõ ñî çíàíèåì ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà   0 áàëëîâ.

Ïî êðèòåðèþ 5: îáðàòèòå âíèìàíèå íà òðåáîâàíèÿ äàííîãî êðèòåðèÿ
Ê5. Îðèãèíàëüíîñòü ñî÷èíåíèÿ
Ñî÷èíåíèå õàðàêòåðèçóåòñÿ òâîð÷åñêèì, íåñòàíäàðòíûì ïîäõîäîì ê ðàñêðûòèþ òåìû (ïðèñóòñòâóþò ñàìîñòîÿòåëüíûå íåøàáëîííûå ìûñëè, èëè   
íåîæèäàííûå è âìåñòå ñ òåì óáåäèòåëüíûå àðãóìåíòû ñ ïðèâëå÷åíèåì
íåòðèâèàëüíîãî ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà, èëè îðèãèíàëüíûå íàáëþäåíèÿ, èëè
èíòåðåñíàÿ ëîãèêà ðàññóæäåíèÿ è ïðî÷.) èëè ÿðêîñòüþ ñòèëÿ     1 áàëë
 ñî÷èíåíèè íå ïðîäåìîíñòðèðîâàí òâîð÷åñêèé, íåñòàíäàðòíûé ïîäõîä,
îðèãèíàëüíîñòü ñòèëÿ                0 áàëëîâ

Çà÷åò ïî ÂÑÅÌ êðèòåðèÿì, êàê âèäèòå, ìîæåò íå ñîñòîÿòüñÿ.   

«Îïàñíûì» ÿâëÿåòñÿ è êðèòåðèé 4  «Êà÷åñòâî ïèñüìåííîé ðå÷è», ðå÷åâûå îøèáêè: îñîáåííî óïîòðåáëåíèå «ìàëåíüêèõ» ñëîâ — «ÂÅÄÜ», ëåêñè÷åñêèå ïîâòîðû è ïð.

• Сочинения
• 9 класс ОГЭ
• Месть

Месть — это намеренное причинение зла кому-либо за нанесённое оскорбление или обиду. Люди, которые мстят тем, кто причинил им боль и страдания, хотят расплатиться с ними той же монетой, заставить почувствовать обидчика на своем месте. И хотя месть совершается из стремления к справедливости, это злой и низкий поступок, о котором впоследствии многие жалеют. Часто месть перерастает в серьезный конфликт между людьми, а иногда и во вражду. Такая месть может привести к необратимым последствиям.

В качестве примера, рассмотрим произведение Александра Сергеевича Пушкина «Евгений Онегин». Причиной мести Евгения Онегина Ленскому в данном случае стала завить. Онегин завидовал счастью в отношениях Ленского и Ольги, оно раздражало его. Евгений был не смог построить свое личное счастье, отказал Татьяне во взаимности, а потому счастье других оскорбляло его самолюбие. Более того, Онегин считал Ольгу ветреной девушкой, и, желая доказать, что любовь Ленского недолговременна, спровоцировал его на дуэль. Евгений Онегин проводит весь вечер на именинах у Татьяны в кампании Ольги, что вызывает ревность у Ленского, и тот приглашает Онегина на дуэль. Онегин был старше и опытнее Ленского, он понимал, что победит его и мог избежать дуэли, поэтому вина в произошедшем лежит на нём. Он фактически стал убийцей Ленского, причиной чему стала месть и слабость Онегина.

Другим примером мести может послужить рассказ Александра Исаевича Солженицына «Матренин двор». Месть в этом произведении играет ключевую роль, ее мотив проходит через все произведение. Фаддей на протяжении всей своей жизни мстил не только Матрене, за то, что та вышла замуж за его брата, но и всем окружающим его людям, своей жене и детям. Его месть, хоть и косвенно, становится причиной смерти Матрены. Она погибает, попав под поезд, когда она помогала Фаддею перевозить горницу. Причиной поведения Фаддея, из-за которого страдали близкие для него люди, стала неспособность его, в отличие от Матрены, преодолеть преграды жизни. Он не поборол свое несчастье. Его месть — это месть не одному человеку, но судьбе и жизни в целом.

Таким образом, месть — это показатель слабости личности, не способной с достоинством перенести обиду. Человек, который решает отомстить, нравственно опускается на один уровень с обидчиком. Он посвящает себя негативным намерениям, вместо того чтобы нести добро.

Сочинение Что такое месть?

Человек нередко попадает в ситуации, когда считает себя или близких несправедливо обиженным. Возникает желание наказать виновных в этом, заставить их страдать морально или физически, одним словом, отомстить.

По моему мнению, месть – это действия личности по отношению к своему обидчику с целью навредить. В одном случае её можно оправдать, когда невозможен никакой другой вариант восстановления справедливости, в другом случае месть опускает человека на один уровень с его врагом.

Русская классическая литература знает немало примеров, где автор сосредотачивает внимание на мести. Одним из таких произведений можно назвать поэму М. Ю. Лермонтова «Песня про купца Калашникова». Когда Кирибеевич, любимый опричник царя, пытается соблазнить Алёну Дмитриевну, супругу купца, Калашников не находит иного выхода, кроме как отомстить обидчику. Отстоять честь семьи купец намерен в кулачном бою, причём драться с противником он собирается до смерти одного из них. Победа над врагом оборачивается для Калашникова смертельной казнью, но герой, зная об этом, изначально не был готов идти на компромисс с опричником.

Также вопрос о мести затрагивается в другом произведении того же автора – романе «Герой нашего времени». В главе «Бэла» месть рассматривается как традиционное явление культуры горцев. В таком контексте месть не просто внезапно вспыхнувшее желание насолить врагу, а необходимость, обусловленная традициями народа. На примере Казбича читатель может узнать о кодексе чести горца. Герой мстит за кражу любимого коня, как самого ценного атрибута кавказского мужчины, убивая отца Бэлы. Кроме того, похитив и убив саму Бэлу, он мстит инородцам: нельзя, чтобы кавказская девушка досталась мужчине не её кровей.

Примеры из вышеуказанных произведений подчёркивают мысль о том, что месть всегда сопряжена с желанием наказать противника с помощью вредоносных действий. Это не всегда лучший выход из ситуации, но порой героя толкает на это не только собственный горячий нрав, но и традиции, социум, сами обстоятельства. Порой только с помощью мести человек рассчитывает добиться справедливости в волнующем его вопросе.

Последствия мести с примерами из литературы

Во многих произведениях зарубежной и русской литературы встречаются сюжеты о человеческой мести. Но я хочу рассмотреть на примере пословиц и притч, что говорит об этом чувстве народная мудрость.

Есть хорошая японская пословица: «если идешь мстить, готовь могилу и себе». А вот русские пословицы: «у мести нет чести»; «лесть да месть дружны». Оказывается, умение прощать расценивается как мудрость и правда.

Чувство мести губит не только душу, но и саму жизнь. Из истории мы знаем, что кровная месть разоряла целые семьи, роды.

Желание мстить вызывает уязвленная гордыня, обида за нанесенное оскорбление, ущерб. Оскорбленный человек думает, что своей местью он восстанавливает справедливость. Страстно желая справедливости, он днем и ночью в своем воображении рисует картины, как он будет наказывать обидчика. Мстительное чувство буквально сжигает человека, лишая его радостей жизни. Уязвленный носит в себе обиду и желание отомстить, как камень на сердце или змею за пазухой.

Часто месть лишает даже разума.  Об этом есть много притч. Один пастух обидел своего соседа, и тот не смог это простить. Пастух уводил скотину пастись в отдаленное безлюдное место. И там темной ночью обиженный сосед стал копать глубокую яму в надежде, что днем туда упадет и переломает себе ребра или сам пастух, или корова, или овца. Выстраивая в своем воображении картины, как будет мучиться пастух, сосед продолжал копать, не замечая, что выкопал уже настолько глубокую яму, что сам из нее уже не может выбраться.

В другой притче рассказывается, как обиженный человек купил гадюку и спрятал к себе за пазуху, чтобы никто не видел. Его задумка состояла в том, чтобы при встрече с обидчиком сунуть ему гадюку. Но встреча с ним состоялась не скоро, так что обиженный был весь искусан сам, но продолжал носить с собой гадюку, так ему нравился его план мести. Когда же наконец встреча состоялась, и гадюка укусила обидчика в руку, то вскричал от боли обиженный, а не обидчик. Укушенный в руку человек недоумевал, почему тот кричит, ведь змея укусила не его. Тогда мститель расстегнул рубаху и показал свои раны. И кто в результате пострадал больше?

Гадюка – это очень хороший образ, метафора желания мстить, потому что эта гадюка, мстительное чувство, жалит не только тело, но, самое главное, она отравляет ядом сердце.

Какие чувства сродни мести? Ненависть, злоба. Ни одно хорошее дело не рождалось от этих чувств. А что противоположно мести? Прощение, великодушие, доброта. Сколько хорошего выросло на почве этих добрых чувств!

Также читают:

Картинка к сочинению Месть

Популярные сегодня темы

• Сочинение Кто виноват в гибели вишневого сада?

  Антон Павлович Чехов является автором произведения Вишневый сад. В своём произведении, он описывает сложный период в российском обществе. Именно в это время разрушаются старые устои общества

• История Феди из рассказа Бежин Луг Тургенева

  История Феди (Бежин Луг Тургенева)

• Сочинение Тольятти — мой любимый город (от имени жителя)

  Тольятти – мой родной и, конечно, самый-самый любимый город! Сразу скажу, что это достаточно современный город – советский. Он во многом похож на все другие города того времени… У нас есть центральный парк отдыха и культуры
• Сочинение на тему Моя любимая картина

  Самым соблазнительными местами для меня являются те уголки природы, где есть и источник воды, и густой лесной массив. Именно поэтому даже одно воспоминание о картине Исаака Левитана «Вечерний звон»

• Психологизм прозы Тургенева сочинение

  Психологизм в литературе – это такой способ и подход к написанию художественного произведения, при котором автор предпринимает попытку раскрыть внутренний мир и духовную составляющую личности своего персонаж через описание его чувств

В декабре выпускникам предстоит написать итоговое сочинение, которое является условием допуска к ГИА для учеников 11-х классов. Времени остается не так уж много, поэтому давайте повторим основные правила написания итогового сочинения вместе с доктором филологических наук, ведущим экспертом отдела методического обеспечения процедур оценки качества общего образования МЦКО Александрой Кудряшовой.

Требования к итоговому сочинению

Важно понимать разницу между итоговым сочинением и сочинениями по русскому языку и по литературе в рамках государственной итоговой аттестации.

Одно из требований, отличающих итоговое сочинение, — существенный объем (от 350 слов). Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то работа не проверяется.

В работе необходимо показать умение рассуждать на заданную тему c выражением своей точки зрения и личным эмоциональным откликом.

В итоговом сочинении необходимо:

1. раскрыть тему сочинения;
2. аргументировать свою позицию с опорой на литературный материал;
3. комментировать приведенные примеры из произведений;
4. выстраивать трехчастную композицию, владеть грамотной письменной речью.

Выбор темы сочинения

Это важный этап в начале работы над итоговым сочинением. Внимательно читайте предложенные темы, выбирайте то, в чем вы хорошо ориентируетесь. Рассматривайте возможные типы формулировок тем, которые могут встретиться на итоговом сочинении. Название темы может включать цитату. Например, «Разделяете ли вы убеждение Андрея Болконского: „Надо… чтобы не для одного меня шла моя жизнь“?». Очевидно, что для ее раскрытия нужно понимать цитату в контексте сюжетной линии и духовных исканий героя.

Тема может быть сформулирована и в виде прямого вопроса — например, «Какие поступки человека говорят о его отзывчивости?». Здесь важно раскрыть понятие отзывчивости и показать на литературном материале, в каких поступках выражается эта черта характера.

Возможна и формулировка темы в виде дискуссионного вопроса — например, «Что важнее для детей: советы родителей или их пример?». Такой вопрос предполагает выбор одного из двух мнений или обоснование равноценности двух понятий.

Критерии оценки сочинения

Первый критерий — «Раскрытие темы сочинения». Чтобы работа соответствовала максимальному баллу по этому критерию, важно выделить главную мысль, прокомментировать ключевое понятие в теме сочинения. Например, если вы выбрали тему сочинения «Что важнее для детей: советы родителей или их пример?».

Что значит «советы родителей», «пример родителей» и какую роль они играют в жизни детей? На этом этапе формулируется тезис — ваше утверждение, которое вы будете доказывать (раскрывать) в основной части своего сочинения. Например, тезис может прозвучать так: «Я считаю, что советы и пример родителей в равной мере важны в воспитании детей». От того, насколько четко сформулирован тезис, зависит успешность дальнейшего раскрытия темы.

Следующий этап в работе над сочинением — выбор литературного произведения, который станет основой для аргументации и подтвердит выдвинутый тезис.

Прежде всего нужно указать название произведения и его автора. Описать образ, характер героя с точки зрения раскрытия темы сочинения. Как раскрывается характер героя в произведении? Это могут быть его поступки, речь, а может быть портрет героя. Для привлечения литературного материала можно обратиться к пересказу эпизода.

Важным элементом основной части сочинения является ваш комментарий, который должен включать рассуждение, оценку героя или его поступка.

Умение использовать литературный материал оценивает второй критерий — «Аргументация. Привлечение литературного материала». Литературным материалом могут быть не только художественные произведения, но и дневники, мемуары, публицистика, произведения устного народного творчества (за исключением малых фольклорных жанров).

Напомню, что незачет ставится в случаях, если сочинение написано без привлечения литературного материала, в сочинении существенно искажено содержание произведения или если литературные произведения упоминаются в работе, но не используются для аргументации. Во всех остальных случаях выставляется зачет.

Третий критерий — «Композиция и логика рассуждения» — оценивает умение школьников выстраивать тезисно-доказательную композицию сочинения, которая включает вступление, основную часть и заключение. Заключительная часть сочинения должна быть логически связана со вступлением.

Четвертый критерий — «Качество речи». Он оценивает точное выражение мысли и разнообразие лексики.

Пятый критерий — «Грамотность». Учитывает орфографические, грамматические и пунктуационные ошибки.

В заключение сформулируем основные рекомендации для успешного написания итогового сочинения:

• Вспомните тексты произведений, которые могут быть использованы для раскрытия конкретных тем сочинений. Важно знать автора, название произведения, имена главных героев, ключевые эпизоды.
• Не забывать про рассказы и стихотворения, которые также могут быть убедительными аргументами в вашем рассуждении.
• Не бояться размышлять и выражать свое мнение.
• Следовать за формулировкой темы.
• Комментировать поступки героев, эпизоды, сюжетные линии.
• Соблюдать правило композиции: вступление — основная часть — заключение.
• Уметь грамотно выражать свои мысли.
• И важно помнить, что цитирование в сочинении необязательно: нужно передать идейное содержание произведения.

Источник: МЕЛ

Âçÿòî îòñþäà: https://systemity.wordpress.com/2021/07/18/343/

Êàæäûé ÷åëîâåê, ïîòåíöèàëüíî ãîòîâûé ê ñàìîñòîÿòåëüíîé æèçíè, íàäåë¸í íåêîòîðûì ãåíåòè÷åñêèì è ïñèõè÷åñêèì ôóíäàìåíòîì, îïðåäåëÿþùèìè åãî ïîæèçíåííóþ ìèññèþ.  íîðìàëüíîì îêðóæåíèè ýòà ìèññèÿ ó áîëüøèíñòâà ëþäåé íàõîäèòñÿ â äèíàìè÷åñêîì ðàâíîâåñèè ñ îêðóæàþùèìè èõ ïðåäñòàâèòåëÿìè ñîöèóìà, â êîòîðîì îíè æèçíåäåÿòåëüñòâóþò. Êîãäà ïî êàêèì-òî ïðè÷èíàì ñïîñîáíîñòü èõ ê âûæèâàíèþ ïàäàåò, òî ëþäè íåèçìåííî óìíåþò. Èõ îñëàáëåííàÿ íîðìàëüíûìè óñëîâèÿìè ñóùåñòâîâàíèÿ æèçíü ïîëó÷àåò ìîùíûé ñòèìóë äëÿ ðåçêîãî óëó÷øåíèÿ èõ àíàëèòè÷åñêèõ ñïîñîáíîñòåé, ïîòðåáíîñòü â êîòîðûõ ó íèõ ðàíåå íå âîçíèêàëà. Âîéíà, ðàçëè÷íûå ìåòåîðîëîãè÷åñêèå äèçàñòåðû, ïðåäàòåëüñòâî áëèçêèõ ëþäåé — âñ¸ ýòî ðåçêî îáîñòðÿåò âîñïðèÿòèå èõ îêðóæåíèÿ è ñòèìóëèðóåò ðàçìûøëÿòü íàä ïðè÷èíàìè íàðóøåíèÿ èõ ðîâíî òåêóùåé â íåäàâíåì ïðîøëîì æèçíè. Ýòè ðàçìûøëåíèÿ î÷åíü ñëîæíû ïî ñâîåé ïðèðîäå, íî âàæåí áîëüøå íå ñòîëüêî ðåçóëüòàò ýòèõ ðàçìûøëåíèé, ñêîëüêî îáîñòð¸ííàÿ ïîòðåáíîñòü íåîáû÷íî áîëüøå äóìàòü.

ß ïðèâåäó çäåñü äëèííþùóþ öèòàòó èç ðàññóæäåíèé Àëåêñåÿ Ô¸äîðîâè÷à Ëîñåâà, â ìîíàøåñòâå Àíäðîíèêà (1893-1988) — ðóññêîãî ôèëîñîôà, àíòèêîâåäà, ïèñàòåëÿ, âèäíîãî äåÿòåëÿ ñîâåòñêîé êóëüòóðû, ïðîôåññîðà, äîêòîðà ôèëîëîãè÷åñêèõ íàóê. Âîò îòðûâîê èç èíòåðâüþ —
— ß ñ÷èòàþ, ÷òî ïîíÿòèå Áîãà — ýòî ïðîñòåéøåå è íåîáõîäèìåéøåå ðàññóæäåíèå âñÿêîãî ÷åëîâåêà, êòî íà÷èíàåò õîòü íåìíîãî ìûñëèòü è îòõîäèòü îò áûòîâûõ ïðåäñòàâëåíèé.
— Ìèð è áûòèå ñóùåñòâóþò èëè íå ñóùåñòâóþò?
— Î÷åâèäíî, ÷òî ñóùåñòâóþò, à èíà÷å ìû âïàäàåì â ñóáúåêòèâèçì òàêîãî ñêâåðíîãî áóðæóàçíîãî òèïà.
— Ìèð çàâèñèò îò ÷åãî-íèáóäü èëè íå çàâèñèò?
— Îí íè îò ÷åãî íå çàâèñèò, ïîòîìó ÷òî íè÷åãî äðóãîãî íåò, êðîìå ìèðà. Âñå äðóãîå óæå âîøëî â ìèð.
— Çíà÷èò, ìèð çàâèñèò ñàì îò ñåáÿ?
— Äà!
— Çíà÷èò, ìèð óïðàâëÿåò ñàì ñîáîþ?
— Äà!
— Òàê ïîçâîëüòå, — ýòî æå Áîã! Áîã æå è åñòü íà÷àëî êàêîå? Êîòîðîå òâîðèò âñ¸, êîòîðîå íè îò ÷åãî íå çàâèñèò, ïîòîìó ÷òî íè÷åãî, êðîìå Áîãà, íåò. Êîòîðîå âñ¸ âïåðâûå òâîðèò. Ïî÷åìó?
— Ïîòîìó ÷òî áåç Áîãà íè÷åãî äðóãîãî íåò è áûòü íå ìîæåò. Çíà÷èò, ïîëó÷àåòñÿ òàê, ÷òî ëèáî ìû ìûñëèì, ÷òî ìèð åñòü, ëèáî íóæíî çàáûòü î ñóùåñòâîâàíèè ìèðà è ñ÷èòàòü, ÷òî ìèð — ýòî åðóíäà. Íåïîçíàâàåìàÿ è íèêîìó íå íóæíàÿ åðóíäà. Âåäü Ëóíà — íå ìèð, à òîëüêî ÷àñòü ìèðà. È Ñîëíöå — íå ìèð, à òîëüêî ÷àñòü ìèðà. Êàêîé-òî Àðêòóð èëè Âåãà — ýòî ÷àñòü ìèðà, à íå âåñü ìèð.
— À ãäå æå ìèð-òî âåñü?!
— Âåñü ìèð ïðåäñòàâëÿåò ñîáîþ òî öå-ëî-å, êóäà Ñîëíöå, Ëóíà, Çåìëÿ è âñå ïðî÷åå, âîîáùå âñå âõîäèò òîëüêî êàê ÷àñòè. Öåëîå, åñòåñòâåííî, âûøå ÷àñòåé. Êîãäà ñàæóñü — ìîé ëþáèìûé ïðèìåð — íà ñòóë, òî ñàæóñü íå íà íîæêó ñòóëà, íå íà ñïèíêó ñòóëà, à íà âåñü ñòóë. Íà ñòóë êàê òàêîâîé. Âîò ýòîò ñòóë êàê òàêîâîé, åñëè åãî âçÿòü â ñîïîñòàâëåíèè ê ìèðó, è åñòü òî öåëîå, ÷òî çàêëþ÷àåò â ñåáå âñå, ÷òî âõîäèò â ìèð. Ïîòîìó, ÷òî â ìèðå åñòü ëóíû, ñîëíöà, çâåçäû. Íî ñàì-òî ìèð åñòü èëè íåò òàêèì îáðàçîì?! Äîëæåí ñêàçàòü, ÷òî íåêîòîðûå ìàðêñèñòû áîÿòñÿ óïîòðåáëÿòü ñëîâî «ìèð» êàê ïîíÿòèå.
— Ïî÷åìó?
— Îïàñíî. Åñëè ðàçâèòü ïîíÿòèå ìèðà, íåîáõîäèìî ïðèéòè ê ïîíÿòèþ Áîãà. Ïîòîìó ÷òî íóæíî ïðèéòè ê òàêîìó öåëîìó, êîòîðîå âûøå îòäåëüíûõ ÷àñòåé è âûøå èõ ñîâîêóïíîñòè. À ýòî æå è åñòü Áîã, êîòîðûé âûøå âñåãî, âñåì óïðàâëÿåò, âñåì äâèæåò è âñå âêëþ÷àåò â ñåáÿ. Íå Ëóíà âñåì äâèæåò, à êàêîå-òî âûñøåå íà÷àëî âñåì äâèæåò, â òîì ÷èñëå è Ëóíîé. Ïîýòîìó ìíå êàæåòñÿ, ÷òî òàêîå ïðîñòîå è ñàìîå òàêîå ïîíÿòíîå è ñàìîå íåîáõîäèìîå ïîíÿòèå î Áîãå, îíî íàñòîëüêî ïðîñòî, íàñòîëüêî âåùåñòâåííî, íàñòîëüêî îíî íåîáõîäèìî äëÿ ïîíèìàíèÿ ñàìîãî æå ìèðà, ÷òî, ÿ äóìàþ, òóò ðàçãîâàðèâàòü íå î ÷åì. Ìàòåðèàëèñòû ýòî ïîíèìàþò, íî îíè Áîãà íàçûâàþò ìàòåðèåé.

Ýòî — î÷åíü èíòåðåñíûå ðàññóæäåíèÿ î Áîãå ôèëîñîôà, ïðîôåññîðà, ïèñàòåëÿ, äåÿòåëÿ ñîâåòñêîé êóëüòóðû.  êà÷åñòâå íåîáîðèìîãî àðãóìåíòà ñóùåñòâîâàíèÿ Áîãà Ëîñåâ ïðèâîäèò ïðèìåð òîãî, ÷òî ÷åëîâåê ñàäèòñÿ çàäíèöåé íå íà íîæêó ñòóëà (÷òî, ñîãëàñèòåëü, î÷åíü íåóäîáíî äëÿ ïîñàäêè!), à íà öåëûé ñòóë. È çàäíèöà, è ñòóë — ïîíÿòèÿ ÷èñòî ìàòåðèàëüíûå. À âîò ïðåäñòàâèì ñåáå âàðèàíò, êîãäà ÷åëîâåê âîîáðàçèò íàëè÷èå ñòóëà ïðè åãî ìàòåðèàëüíîì îòñóòñòâèè (èäåàëèçèðóåò ñóùåñòâîâàíèå ñòóëà). Òàêàÿ ïîñàäêà íà ÷òî-òî íåìàòåðèàëüíîå, à ñóãóáî èäåàëüíîå ìîæåò îêîí÷èòñÿ äëÿ ÷åëîâåêà î÷åíü ïëîõî, âïëîòü äî ïåðåëîìà ïîçâîíî÷íèêà. Ïîëó÷àåòñÿ, ÷òî áûâøèé ìîíàõ Àíäðîíèê íàìíîãî áîëüøèé ìàòåðèàëèñò, ÷åì ñîâåòñêèå ìàòåðèàëèñòû â ïîïûòêå îáúÿñíèò ñóùåñòâîâàíèå áîãà. Ýòè ãëóïûå ïîïûòêè äîêàçàòü ñóùåñòâîâàíèå Áîãà ñ ïîìîùüþ ñëîâîáëóäèÿ (à äðóãèõ íåò è áûòü íå ìîæåò) èìåþò è ÷èñòî æèòåéñêèå àíàëîãèè.

Ìíîãèå ðàáîòàþùèå ñî ñòîê-ìàðêåòîì ëþäè óâåðåíû, ÷òî õâîñò âèëÿåò ñîáàêîé, à äåðèâàòèâû îïðåäåëÿþò ñîñòîÿíèå è áóäóùåå íàöèîíàëüíûõ ñîîáùåñòâ, õîòÿ ñîáàêà äàæå íå çàðûòà, à àêòèâíî âèëÿåò õâîñòîì (äåðèâàòèâàìè), áóäó÷è â ðåàëüíîñòè óðîâíåì íàó÷íî-òåõíè÷åñêîãî ïðîãðåññà, íåëèíåéíî çàâèñÿùåãî îò ñîöèàëüíîé êîìôîðòíîñòè îáùåñòâà â öåëîì. Èñòîðèÿ ïîëíà èñòîðèÿìè î òîì, êàê ÷àñòü õâîñòà ýòîé âèðòóàëüíîé ñîáàêè îòâàëèâàåòñÿ èç-çà ìãíîâåííîãî ãíèåíèÿ, êîãäà ó ñîáàêè ïîäãèáàþòñÿ íîãè íà ýêîíîìè÷åñêè ïóñòîé æåëóäîê èç-çà òîãî, ÷òî ðóêîâîäñòâî å¸ ñóùåñòâîâàíèåì äîâåðèëè âîðàì è æóëèêàì â ðóêîâîäñòâå ãîñóäàðñòâîì.

 äàííîì êîíêðåòíîì ñëó÷àå ÿ äîëæåí îãîâîðèòüñÿ. Ïî ìíå: ðåëèãèÿ — ýòî óäåë äâóõ êàòåãîðèé ëþäåé: ïàðöèàëüíî ñëàáîóìíûõ â ïðåäåëàõ îïðåäåë¸ííîãî êîìïàðòìåíòà ñîçíàíèÿ è â çíà÷èòåëüíî ìåíüøåì ÷èñëå ïðåäñòàâèòåëåé ðåëèãèé — õèòðîóìíûõ. Äëÿ ïåðâûõ ðåëèãèÿ çàêëþ÷àåòñÿ â ñïàñåíèè îò òÿãîò íåïîíèìàíèÿ îêðóæàþøåãî èõ ìèðà, íåñïîñîáíîñòüþ âëèÿòü íà ñâîþ Ñóäüáó è çàêëþ÷àåòñÿ â ñâîåãî ðîäà â âèäå ìîñòà íàä íåçíàíèåì. Äëÿ âòîðûõ — ýòî ïðîôåññèÿ îáäóðåíèÿ ïåðâûõ äëÿ óäîâëåòâîðåíèÿ ñâîèõ ìàòåðèàëüíûõ è ïñèõè÷åñêèõ ïîòðåáíîñòåé. Òóò ÿ îáÿçàí îãîâîðèòñÿ, ÷òî íèêîãäà â æèçíè ó ìåíÿ íå âîçíèêàëî äàæå ìàëåéøåãî æåëàíèÿ óãîâîðèòü êîãî-òî â æåëàíèå âî ÷òî-òî âåðîâàòü, à âî ÷òî-òî — íåò («Â êîëëåêòèâå âåðèòñÿ ëó÷øå» — http://proza.ru/2010/10/18/1181).

Ýòî íå îòíîñèòñÿ ê ïñèõè÷åñêè áîëüíûì, ôàíàòè÷åñêèì âåðóþùèì, æåëàþùèì çàñòàâèòü íåâåðóþùèõ âåðîâàòü â ñâî¸ áîæåñòâî è èñïîëüçóþùèõ äëÿ ýòèõ öåëåé áîãàòûé àðñåíàë: îò ïëåâêîâ â ïðîõîæèõ äî îòðåçàíèÿ ãîëîâ íåâåðíûì. Ëþáàÿ âåðà â áîãà ìíå ñìåøíà, íî ÿ óâàæàþ îòäåëüíûå êà÷åñòâà ìíîãèõ ðåëèãèé: ìèðîïðåîáðàçóþùèå êà÷åñòâà ïðîòåñòàíòèçìà, îòâåðæåíèå ïðîçåëåòèçìà è ìèññèîíåðñòâà ó èóäåéñêîé ðåëèãèè, ìíå î÷åíü ñèìïàòè÷íû ñòàðîîáðÿäöû, ñïàñøèåñÿ ñ ïîìîùüþ ðåëèãèè îò ïðàâîñëàâíîãî ðîññèéñêîãî çîîïàðêà. Ìíå ìíîãèì èìïîíèðóåò ðåëèãèÿ ïîëóòîðàìèëëèîííûõ äðóçîâ, ñ÷èòàþùèõ æåíùèí ïðåèìóùåñòâåííûìè íîñèòåëÿìè ìóäðîñòè è îõðàíÿþùèõ ñâîþ ðåëèãèþ îò ïðèøëûõ…

Äëÿ Ëîñåâà Áîã — ýòî íå÷òî íåïîíÿòíî öåëîå, âêëþ÷àþùåå è Ëóíó, è Ñîëíöå, è Àðêòóð, è Âåãó, è òî, ÷åì ÷åëîâåê ñàäèòñÿ è òî, íà ÷òî îí ñàäèòñÿ, ÷òîáû îòäîõíóòü îò âñåãî íåïîíÿòíîãî ïî Ëîñåâó «öåëîãî». Äëÿ ìåíÿ — «áîã» ýòî ýâôèìèçì êàëåéäîñêîïà èç íàñåëÿþùèõ ïëàíåòó ëþäåé, èõ äóø. Âåäü íè ñòóë, íè íîæêà ñòóëà, íè äàæå ñàìàÿ óìíàÿ ñîáàêà íå èñïûòòûâàåò æåëàíèå ïîíÿòü, ÷òî òàêîå «áîã» è êòî òàêîé «áîã». Ýòî ÿâëÿåòñÿ óäåëîì ëèøü íåêîòîðîé ÷àñòè íàñåëÿþùèå ïëàíåòó ëþäåé, ñîñòàâëÿþùèõ êîñìè÷åñêîå ìíîãîîáðàçèå èíäèâèäóàëüíûõ ãåíîìîâ è ïñèõèê, ðàçíîîáðàçèå êîòîðûõ ïðîÿâëÿåòñÿ â èõ ïñèõîèììóíèòåòàõ, ôîðìèðóåìûõ íà áàçå èõ íàñëåäñòâåííûõ ãåíåòè÷åñêèõ îñîáåííîñòåé è â áÎëüøåé ñòåïåíè ïîä âëèÿíèåì ïñèõè÷åñêèõ îñîáåííîñòåé, ôîðìèðóåìûõ ïðåèìóùåñòâåííî â ïóáåðòàòíîì ïåðèîäå èõ æèçíè (http://www.proza.ru/2019/12/08/191, http://www.proza.ru/2019/12/08/195, http://www.proza.ru/2019/12/08/197). Ýòîò ìèð ñîâîêóïíîñòè èíäèâèäóàëüíûõ ñóùåñòâ è ïðåäñòàâëÿåò ñîáîþ ïî-ëîñåâêè «òî öå-ëî-å», êîòîðîå ïîçíàòü ìîæíî òîëüêî â êà÷åñòâå öåëîãî, ïîñêîëüêó íåñìîòðÿ íà öèâèëèçàöèîííûé ïðîãðåññ ïîçíàòü ÷åëîâå÷åñòâî â åãî èíäèâèäóàëüíîì åäèíñòâå è ðàçëè÷èè àáñîëþòíî íåäîñòèæèìàÿ çàäà÷à. Ýòà çàäà÷à íåäîñòèæèìà åù¸ è ïî ðÿäó äèíàìè÷åñêèõ ïðè÷èí, íî ïðåæäå âñåãî ïîòîìó, ÷òî ïåðìàíåíòíûå èçìåíåíèÿ â ìèðå îò ìåòåîðîëîãè÷åñêèõ äî ïîëèòè÷åñêèõ è ñîöèàëüíûõ ïðè÷èí âûçûâàþò íåïðåäâèäåííûå ðåàêöèè îò ðàçíîîáðàçíûõ èíäèâèäóàëüíîñòåé.

Ïîçíàíèå ìèðà, äëÿ íåêîòîðûõ ôèãóðèðóþùåãî ïîä êëè÷êîé «Áîã», — ïðîáëåìà íåïðåîäîëèìàÿ. Áîã íå óâèäèò ñâå÷êó è íå óñëûøèò íàñ è íà ïîëå äîæäèê íå äàñò íàì â äîáðû¸ ÷àñ, êàê ïî¸òñÿ â ñòàðèííîì ïñàëìå, ïîñêîëüêó ó íåãî áîëåå 15 ìèëëèàðäîâ óøåé è ãëàç è âñå îíè ðàçíûå. È ñàìîå ãëàâíîå — ñàìîîðãàíèçóþùàÿñÿ ñèñòåìà ëþäåé ïëàíåòû ñîñòîèò èç èíäèâèäóàëüíîñòåé, êàæäàÿ èç êîòîðûõ îáëàäàåò ïîæèçíåííîé ìèññèåé. Ðàçîáðàòüñÿ â ýòîì âàâèëîíñêîì ñòîëïîòâîðåíèè ÷ðåçâû÷àéíî ñëîæíî. Êàðë Þíã ðàçäåëèë ëþäåé íà äâå óñëîâíûå ãðóïïû è ýòî — îäíî èç ãåíèàëüíåéøèõ íàõîäîê â ÷åëîâåêîâåäåíèè (îò https://systemity.wordpress.com/2021/03/25/240/ äî https://systemity.wordpress.com/2021/04/04/247/). Ñóùåñòâóåò ìíîæåñòâî ðàáîò ñ ïîïûòêàìè áîëåå ìåëêîãî äðîáëåíèÿ ÷åëîâå÷åñòâà íà òèïû õàðàêòåðîâ. Îäíàêî, îñíîâà ýòîãî äðîáëåíèÿ íå íàñòîëüêî çíà÷èòåëüíà, êàê þíãîâñêîå äåëåíèå ëþäåé íà èíòðîâåðòîâ è ýêñòðàâåðòîâ. Íî äîêàçàòåëüñòâî òîãî, ÷òî ïðàêòè÷åñêè äëÿ êàæäîãî ÷åëîâåêà õàðàêòåðíà åãî ïîæèçíåííàÿ ìèññèÿ, äîáûâàþòñÿ ñ ïîìîùüþ èíäèâèäóàëüíîãî æèçíåííîãî îïûòà, ïóò¸ì ïåðåáèðàíèÿ ñóäåá ðàçëè÷íûõ ëþäåé, êîòîðûå ïðîõîäÿò ïåðåä Âàìè â ïðîöåññå Âàøåé æèçíåäåÿòåëüíîñòè.

Ìíå ïîñ÷àñòëèâèëîñü íàõîäèòñÿ â ïðÿìîì èëè êîñâåííîì êîíòàêòå ñ òûñÿ÷àìè ëþäåé. ß íèêîãäà íå ïðåíåáðåãàë âîçìîæíîñòüþ îöåíèòü ïñèõè÷åñêèé ñòàòóñ è ñâÿçàííóþ ñ íèì ñóäüáó îòäåëüíûõ ëþäåé. Íå òîëüêî òåì, êîìó ÿ ñèìïàòèçèðîâàë è êîìó ìíîãèì îáÿçàí. Ìíå â ìîåé æèçíè ãàäèëè ìíîãèå è ìíîãî. Íî ÷óâñòâî ìåñòè íèêîãäà íå âëèÿëî íà ìîè æèçíåííûå èíòåðåñû è ïðåäïî÷òåíèÿ. Ïî äâóì îñíîâíûì ïðè÷èíàì íå âëèÿëî. Âî-ïåðâûõ, ÿ âñåãäà ñ÷èòàë, ÷òî ïðîöåññ ãàæåíèÿ — ýòî èñêàæåííîå äî íåóçíàâàåìîñòè ïîäñîçíàòåëüíîå âîñõèùåíèå ìîèìè äîñòîèíñòâàìè. Òî÷íî, êàê â èçâåñòíîì àðìÿíñêîì àíåêäîòå ïðî «êâàäðàòíûé ãîëîâà», êîãäà ìàìà Õà÷èêà åãî óñïîêàèâàåò: «Òû, äóðà÷îê, íå ïîíèìàåøü: îíè òåáå ñèëüíî çàâèäóþò!». Âî-âòîðûõ, ÿ âñåãäà áûë óâåðåí, ÷òî óëó÷øèòü ìîçãè âçðîñëîãî ÷åëîâåêà íåâîçìîæíî. Óõóäøèòü — äà, íî óëó÷øèòü — íåò! (Ýòî óòâåðæåíèå äëÿ îñîáîãî íåïðîñòîãî ðàçãîâîðà). Ïîýòîìó íèêîãäà íå ïðåäïðèíèìàë êàêèõ-òî äâèæåíèé ñ öåëüþ ïðîäåìîíñòðèðîâàòü êîìó-òî, ÷òî îí îøèáàåòñÿ, ÷òî ÿ íà ñàìîì äåëå íàìíîãî ëó÷øå. Âñþ æèçíü ÿ äåëàë âèä, ÷òî íå ñ÷èòàþ äóðàêîâ äóðàêàìè, à ïîäîíêîâ ïîäîíêàìè. Íî ýòî ïðîèñõîäèëî ðîâíî äî òîãî ìîìåíòà, êîãäà ìî¸ îêðóæåíèå íà÷èíàëî ìåøàòü ìíå æèòü ïî-ìîåìó. Ó ìåíÿ åñòü íåñêîëüêî îïèñàíèé òîãî, êàê ÿ ýòî äåëàë. Íàïðèìåð, âîò çäåñü: îò — http://proza.ru/2020/07/11/146 è äî — http://proza.ru/2020/07/11/164.

Åñëè ãîâîðèòü ñîâñåì óæ ÷åñòíî, òî â ìîåé æèçíè áûëî íåñêîëüêî ñëó÷àåâ, êîòîðûå ìîæíî ïîäâåñòè ïîä ïîíÿòèå «ìåñòü». Íà ñàìîì æå äåëå ýòî áûëà íå ìåñòü â æèòåéñêîì ñìûñëå, à æåëàíèå èçîëèðîâàòü íîðìàëüíûõ ëþäåé îò âëèÿíèÿ ãàäêîãî ÷åëîâåêà. Îá ýòîì âîò çäåñü: «Ãóìàíèòàðíàÿ ìåñòü» — http://proza.ru/2011/08/25/79. ß ñ÷èòàþ, ÷òî ïåäàãîãèêà ðàáîòàåò ëèøü ïåðâûå äåñÿòü ëåò, êîãäà ìîæíî â íåêîòîðîé ñòåïåíè èñïðàâèòü ãåíåòè÷åñêóþ ñèìïòîìàòèêó ÷åëîâåêà. Äàëåå ïåäàãîãèêà áóäåò ïðåäñòàâëÿòü ñîáîé íå èìåþùèé îòíîøåíèÿ ê ïåäàãîãèêå íàáîð ðåêîìåíäàöèé ïî ïîääàêèâàíèþ ñèëüíûì ìèðà ñåãî â äàííûé îòðåçîê âðåìåíè, ÷òî íå èìååò íèêàêîãî îòíîøåíèÿ ê êëàññè÷åñêîìó òðàêòîâàíèþ îñîáåííîñòåé ýòîé ïðîôåññèè.  ñåãîäíÿøíåì ìèðå ñêîîðäèíèðîâàííîãî íàøåñòâèÿ ïàðàçèòàðèåâ ïîíèìàíèå íåîäîëèìîé öåëîñòíîñòè ïîæèçíåííîé ìèññèè êàæäîãî èíäèâèäóóìà ñòàíîâèòñÿ îñîáåííî íàãëÿäíîé íà ïðèìåðå ìíîãîîáðàçèÿ òåõ, êîòîðûå äîëãîå âðåìÿ ñêðûâàëè ñâîþ ìèññèîíåðñêóþ ñóùíîñòü ïîä ïîêðîâîì ïîíÿòèÿ «àìåðèêàíñêèé íàðîä», «ãåðìàíñêèé íàðîä», «ôðàíöóêçñêèé íàðîä»… äàëåå ïî ñïèñêó.

Ìèìèêðèÿ ïîä «èâàíîâ, íå ïîìíÿùèõ ðîäñòâà», ïîä «íå ïîíèìàþùèõ, ÷òî ïðåäàòåëüñòâî — ýòî ïëîõî», ïîä òåõ, êòî ñ÷èòàåò, ÷òî ëîæèòüñÿ ïîä ñèëüíóþ âëàñòü — äîëã âñÿêîãî ïàòðèîòà, âñÿ ýòà àêðîáàòèêà äóõà ó ïðîòèñòóàíòîâ èç ïðîñòîãî è íåïðîñòîãî íàðîäà — ýòî òî ñàìîå êèíî, êîòîðîå îòðåçâëÿåò ëþäåé è çàñòâëÿåò èõ ïåðåîñìûñëèâàòü âçãëÿä íà ñàìûå ýëåìåíòàðíûå äåòàëè, ëåæàùèå â îñíîâå ñîöèàëüíîé àêòèâíîñòè. Ïðåäàòåëüñòâî — ýòî ÷àñòü âçàèìîäåñòâèÿ ëþäåé, êîòîðîå â áîëüøîé ñòåïåíè èíèöèèðóåòñÿ æèçíåííîé ìèññèåé ÷åëîâåêà. Âåëèêèé Ðîëàí Áûêîâ, êîòîðîãî ÿ î÷åíü ëþáëþ, òàê îáúÿñíÿë, ïî÷åìó îí ðàçâ¸ëñÿ ñ ïåðâîé æåíîé: «Â íàøåì ïóëåì¸òíîì ðàñ÷¸òå äâà ïåðâûõ íîìåðà. Íåêîìó ïîäíîñèòü ïàòðîíû». Ðàçâåäÿñü ñ ïåðâîé æåíîé, îí îáð¸ë ïîæèçíåííîå ñ÷àñòüå ñî âòîðîé. Ðàçâîä ñ âîðîâñêèìè ïðàâèòåëÿìè, ïðåäàþùèìè íàðîä, íå òàê ïðîñò èìåííî ïî òîé ïðè÷èíå, ÷òî «íàðîä» — ïîíÿòèå ãëóïîå ïî îïðåäåëåíèþ, ïîñêîëüêó ñîñòîèò èç ìíîæåñòâà èíäèâèäóóìîâ ñ ðàäèêàëüíî îòëè÷àþùèìèñÿ ïîæèçíåííûìè ìèññèÿìè. Ëþäè íà÷èíàþò ïëåâàòü íà ñïåöèôèêó ñâîèõ ïîæèçíåííûõ ìèññèé òîëüêî òîãäà, êîãäà èõ äîâîäÿò äî ãðàíè, ðàçäåëÿþùåé æèçíü è âûæèâàíèå. Ñåãîäíÿ öèâèëèçîâàííûå ñòðàíû íà áîëüøîé ñêîðîñòè ïðèáëèæàþòñÿ ê ýòîé ãðàíè. Âî âñå âðåìåíà âáëèçè ýòîé ãðàíè íàðîä íà÷èíàë ðåçêî óìíåòü. Óìíåëà äàæå íåêîòîðàÿ ÷àñòü ïðåäàòåëåé…