16 декабря 2021 г. 10:42
В Москве с 6 по 9 декабря 2021 года проходила «Школа Доброблогеров», которую организовала платформа «Фавор» при поддержке Синодального отдела по взаимоотношениям Церкви с обществом и СМИ и автономной некоммерческой организации «Диалог».
В обучении приняли участие православные блогеры, а также специалисты по социальным сетям общественно-церковных и церковных благотворительных организаций из различных регионов. С участниками встретились председатель Синодального отдела по взаимоотношениям Церкви с обществом и СМИ В.Р. Легойда, генеральный директор телеканала «Спас» Борис Корчевников, ведущие представители медиа-сферы.
7 декабря участники школы посетили Свято-Софийский социальный дом православной службы «Милосердие», где вместе со специалистами провели занятия с детьми с тяжелыми нарушениями. По итогам посещения состоялось обсуждение роли и значения церковной социальной деятельности, перспектив совместной работы, в котором принял участие пресс-секретарь Синодального отдела по церковной благотворительности и социальному служению Василий Рулинский.
«Для меня было большой радостью встречать участников школы в Свято-Софийском доме службы «Милосердие», говорить о 4500 церковных социальных проектах, обсуждать перспективы сотрудничества, — рассказал Василий Рулинский. — Был под впечатлением от нашей глубокой беседы о служении ближним. Порадовало, что многие участники Школы сами участвуют в делах милосердия, а некоторые даже ходят в «красные зоны» как добровольцы. Для целого ряда участников «Школа Доброблогеров» стала продолжением нашей стажировки для ответственных за информационное развитие церковного социального служения, которую мы провели в конце ноября».
Свято-Софийский социальный дом службы «Милосердие» — первый в стране негосударственный дом для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития. В 2015 году Свято-Софийский дом принял в свои стены 22 ребенка с инвалидностью из самого тяжелого отделения государственного дома-интерната. Несмотря на тяжелые множественные нарушения развития, все дети в Свято-Софийском доме пошли в школу, семеро детей обрели приемные семьи.
Свято-Софийский социальный дом устроен по семейному типу. У каждого подопечного есть свой значимый взрослый. Присутствие такого взрослого частично компенсирует отсутствие родительской заботы. Кроме воспитателей, с детьми работают дефектолог, социальный работник, специалист по развитию движения, специалист по развитию коммуникативных навыков. В отличие от практики детских домов, достигнув совершеннолетия, дети не переезжают в ПНИ, а остаются жить в Свято-Софийском социальном доме. Это крайне важно для их психологического комфорта и успешной реабилитации.
В настоящее время в Свято-Софийском социальном доме 21 воспитанник, 4 из них переехали в квартиру сопровождаемого проживания.
«Благодаря стажировке для ответственных за информационное развитие церковного социального служения, организованной Синодальным отделом по благотворительности, я узнала о таком интересном проекте, как «Школа Доброблогеров», и приняла в нем участие, — поделилась участница проекта Карина Дрыганова. — В рамках обучения состоялось посещение уникального места — Свято-Софийского социального дома. У меня уже был опыт посещения детских домов и общения с особенными детьми, и вот впервые я оказалась в удивительной атмосфере настоящей семьи, а не просто дома для проживания. Нам дали возможность повзаимодействовать с воспитанниками — мы играли с ними, создавали поделки, ребята оказались доброжелательными, открытыми и общительными, а это показатель огромных трудов со стороны воспитателей. Посещение Свято-Софийкого дома дало нам новую особую глубину, которую каждый по-своему пережил внутри себя. Огромная благодарность за этот волшебный вечер, наполненный любовью и смыслом».
В настоящее время в России свыше 400 православных организаций, которые помогают детям и взрослым с инвалидностью. В 75 православных храмах в 48 митрополиях ведется работа с глухими и слабослышащими людьми.
Церковь участвует в создании проектов сопровождаемого проживания для людей с инвалидностью. Такие общественно-церковные инициативы уже работают в Пензе, Новой Москве, в Тюменской, Ленинградской и Ивановской областях. Дом сопровождаемого проживания планируют также открыть в Ливнах Орловской области.
Новости и истории о церковном социальном служении публикуются в Telegram-канале «Дела Церкви» и «Дела Церкви. Кратко», в группе Синодального отдела по благотворительности в Facebook, «ВКонтакте», «Одноклассники», в Youtube-канале и аккаунте Отдела в Instagram. Экспертные комментарии и ответы на вопросы — в аккаунте Отдела в Яндекс.Кью.
Диакония.ru/Патриархия.ru
Россия на сегодняшний день – крупнейшее в мире государство по территории. Также оно входит в десятку самых крупных стран по численности населения.
Современный мир – это очень сложное явление. В нем неспокойно и не всегда комфортно жить. Часто в различных странах вспыхивают локальные войны и международные вооруженные конфликты, столкновения и восстанания. Современное оружие способно уничтожить планету в мгновение ока. Страны к тому же сталкиваются то с нехваткой питьевой воды, то еды, то с экономическими кризисами.
Россия – крупная военная держава и держава ядерная, то есть обладающая как мирным атомом, так и ядерным оружием. Поэтому все вопросы мировой политики и борьбы за мир на планете касаются нас очень близко. Еще Россия – промышленно развитое государство, а, значит, нашему народу знакомы все плюсы и минусы технического прогресса. Как и другие страны СНГ, Россия пережила глубокий кризис экономики в 1990-е годы и сумела его успешно преодолеть.
На карте мира наша страна– это не первый политический игрок, ведь, фактически, на сегодня самой влиятельной мировой державой стал Китай. Не будем обманывать себя – даже не США и не Евросоюз, а именно миллиардный по населению, бурно развивающийся промышленно Китай. Но Россия по-прежнему входит в число развитых стран мира, пусть, скажем откровенно, и не высокоразвитых, серьезных промышленных экспортеров. У нас достойные системы образования и здравоохранения в мировом масштабе, высокие по мировым меркам научные достижения.
Каковы проблемы России в современном мире, что мешает ей развиваться? Я назвал бы две. Во-первых, с 2014 года у России конфликты в отношениях с соседями и мировым сообществом, это бьет по экономике страны. Вторая проблема, по моим наблюденим – это привычка россиян жить за счет своих богатейших природных ресурсов, а разум и науку, новейшие технологии, которые экономят время и силы, развивать недостаточно.
Эссе на тему «Россия в глобальном мире: современные «вызовы» и исторический опыт»
Эта тема является одной из самой интересной и сложной, которую каждый человек может понимать по – своему. Но, конечно же, в первую очередь, основным понятием и раскрытием этой темы встает вопрос о политическом статусе государства на мировой арене, который является одним из самых важных в системе международных взаимоотношений.
Политический статус влияет на целый ряд важнейших сфер развития и функционирования как мировой политики в целом, так и на внутреннее состояние государства и его будущее. Постоянно меняющаяся международная ситуация требует непрерывного внимания. Однако не стоит забывать, что международная политика государства находиться в тесной взаимосвязи с внутренними экономическими, политическими и социальными процессами.
Поэтому чтобы иметь представления по данной теме нужно рассмотреть не только современную ситуацию, но ее историческое развитие. Для этого необходимо уяснить, перед какими проблемами и сложностями стояло российское государство после распада Советского Союза, поскольку современное положение России невозможно проанализировать, исключив этот переломный исторический момент.
Считаю необходимым высказать свою позицию по этому вопросу, которая мне кажется важными для определении места России в глобальном мире.
На сегодняшний момент глобальным вопросом, конечно же, встает позиция по отношению к предстоящим президентским выборам, результат которых покажет каким же будет наше дальнейшее развитие.
Ведь нужно понимать самое главное, что в современном мире важна стабильность, а стабильность – это достояние, которое можно только заслужить, заработать упорным трудом
Постоянно повторяющаяся в истории проблема России – это стремление неких людей , к революции вместо целенаправленного развития и улучшения жизни людей. Между тем, не только российский опыт, а весь мировой опыт показывает губительность исторических переворотов
Не может быть такого, чтобы политические направления принимались и понимались бы большинством населения, отражала бы интересы большинства населения
Да, возможно на короткий период можно увлечь значительную часть общества привлекательными обещаниями и призывами , в том что дальше все будет хорошо и наступит равноправная жизнь для всех; но если потом люди не увидят себя в этом будущем – они надолго отвернутся от наших лидеров и конечно же дальше будет намного сложнее доказать им что желаемое они скоро получат Так уже не раз бывало в нашей истории.
В России за последние несколько лет сформировался значительный слой людей, которых называют средний класс -это люди, которые могут выбирать как политических лидеров так и то как они хотели бы жить У этих людей, как правило, уровень образования такой, что позволяет осознанно относиться к кандидатам, одним словом, эти люди начали реально формулировать свои запросы в разных направлениях.
Главная надежда России – это высокий уровень образования населения, и прежде всего – молодёжи. Воспитать молодежь так чтобы она могла нести ответственность за своё благосостояние, и помогало бы развитию своей страны.
И конечно же прежде всего люди должны почувствовать позитивные изменения – и в первую очередь, через расширение своих собственных возможностей.
Основой «холодной войны» была гонка вооружения, т. е. постоянное совершенствование вооружения, производство все новых и новых видов оружия.
Экономика СССР не «выдержала груза военных расходов» и затрат на поддержание стран социалистического лагеря. Страна впала в глубокий экономический и политический кризис, который не до конца преодолен и сейчас.
5. В каких экономических районах изменение направлений и характера внешних экономических связей России оказывало определяющее влияние на «хозяйственное самочувствие» территории?
Основные районы, где формируются экспортные потоки России и которые соответственно от экспорта больше всего зависят, это территориально удаленные и малонаселенные, экономически односторонне освоенные районы страны. Прежде всего, это север Западной Сибири, откуда поступают составляющие основу российского экспорта нефть и газ. Далее следуют юг Восточной Сибири, откуда вывозится лес, алюминий, целлюлозно-бумажная продукция. Эти районы сильно зависят от экспорта, их бюджет в значительной степени формируется в результате торговли с зарубежными странами. В их отраслевой структуре «экспортные отрасли» занимают более 50%. Обратитесь опять к таблице 2 приложения: у Западной Сибири в целом доля топливной промышленности 65% , у Восточной Сибири доля металлургии 51%. Если посмотреть на отраслевую структуру субъектов Федерации, доминирование экспортных отраслей будет еще более значительным. У Красноярского края доля цветной металлургии 67%.
Другие районы отличаются разнообразной промышленностью и поэтому их экономика более устойчива и меньше зависит от внешнеэкономических связей. Тем не менее существенную роль в российском экспорте играют Европейский Север (лес, целлюлозно-бумажная продукция, пиломатериалы, небольшое количество углеводородного сырья), а также Уральский и Поволжский районы, поставляющие природный газ, нефтепродукты и минеральные удобрения.
6. Сравните положение России в мире в начале XX в. и в начале XXI в. В чем сходство и различие?
Во-первых, территория России в начале XX в. была существенно больше, чем сейчас. Она включала все бывшие советские республики и еще Польшу и Финляндию. Но военная мощь России была не столь значительна. В 1905 г. была проиграна русско-японская война. В начале же XXI в., несмотря на экономический кризис, Россия продолжает оставаться одной из немногих ядерных держав.
Какова роль нашей Родины в современном мире? Что ей сулит сотрудничество с разными государствами? И есть ли у неё союзники? Об этом и стоит поговорить.
Современный мир – это глобальная система, в котором большую роль играют права человека и гражданина. Но мало просто дать право человеку, их надо регламентировать так, чтобы страна оставалась со “своим лицом”. Что это значит? Посмотрим на нынешнюю Западную Европу, где процветают гомосексуализм и педофилия. Страны Европы теряют “свои лица”, тем самым идут по пути деградации и дальнейшей гибели. По другому это назвать нельзя. Ведь за основу можно в качестве примера взять Римскую империю, которую погубили не столько варвары, сколько собственные граждане. Западная Европа идёт именно по этому пути. Но Россия с нынешней системой развития далеко точно не ушла.
Российская Федерация в силу своего менталитета остаётся мировой державой с мощными Вооружёнными Силами. Но мало иметь мощную армию. Для того чтобы побеждать, нужно иметь политику консерватизма внутри самого государства, чтобы сама страна не стала местом деградации населения. Россия, безусловно, это Восточная Европа. В общем, это Европа. Европа – это не географическое положение до Урала; это менталитет, политика. Ведь к Европе относят так же Новую Зеландию, Австралию, реже Израиль. До сих пор нельзя понять, почему находятся те, кто относит Государство Израиль к Европе. Может менталитет европейский? Ну не об этом.
Базовым государствообразующим этносом в России является русский народ, имеющий численность в восемьдесят процентов. Тем самым, руководствуясь Уставом Организации Объединённых Наций, можно смело сказать, что Россия – это мононациональное государство. Для того, чтобы быть многонациональной страной, нужно минимум быть конфедерацией. Но ведь Россия – это федерация. Разные это понятия: конфедерация и федерация. Тем самым, руководствуясь всем выше изложенным, можно сказать, что Россия должна иметь во всей Европе ведущую роль.
Ведущая роль в мире в качестве мирового лидера принадлежит Соединённым Штатам Америки. Вашингтон понастроил более пятидесяти военных баз по всему миру. В том числе американские базы стоят в Прибалтике, тем самым происходит дисбаланс во взаимоотношении Вашингтона и Москвы. Сама Россия просто вынуждена отвечать на конфронтацию, более совершенствуя свои Вооружённые Силы. Наша армия должна иметь лидирующее место в мире как самая мощная структура, как это происходит уже около тысячи лет. Наша страна совершенствует свои Вооружённые Силы каждый раз, особенно когда принимает участие в вооружённых конфликтах.
Россия с недавнего времени участвует в Антитеррористической коалиции против “Исламского Государства”. Но проблема осложняется тем, что другие страны либо не принимают участие, либо финансируют самих террористов. Современная Турецкая Республика даже готовит военную провокацию или вторжение на территорию Сирийской Республики, тем самым, собираясь воевать с сирийскими курдами, которые являются союзниками как России, так и Башара Асада, нынешнего Президента Сирии. Проблема войны с террористами осложняется кардинально.
Нынешняя Россия в силу разных проблем тем не менее сохранила консервативную политику, оставшись в мире истинной Европой. Россия должна вытеснить Соединённые Штаты с Европейского континента, или же это должны сделать сами страны Европы. В последнее время наметилась так называемая “русофильская политика” в отношении России. Это стоило России её мирной политики сосуществования, применения дипломатии, а не военных вторжений. Европейские народы всё чаще обращают внимание на Москву, порой обращаясь к ней за помощью. Это вызывает недовольство среди американской элиты, которая пытается теперь сделать так, чтобы выставить Москву в качестве агрессора. Но ведь кто агрессор? Кто размещает военные базы? Прибалтика – это регион, который в случае военного конфликта станет первым местом, что будет оккупировано Российской Федерацией, дабы защитить Санкт-Петербург от бомбёжек вражеской армии. Москву вынуждают стать агрессором, как это сделали на Украине.
Украина, Беларусь и Россия – это один общий русский народ. И к сожалению, мы теряем Украину в силу слабости Москвы, которая не желает спасать свои же законные исконные территории от бандеровцев, западных элит, что управляются из Вашингтона. Свой взор начинает поднимать так называемый “белорусский национализм”, цель которого якобы доказать “литовское” происхождение белоруссов, а не восточнославянское. И здесь либо Президент Лукашенко нажмёт на местных националистов, либо мы окончательно потеряем и эту часть триединого русского народа.
Хорошие отношения у нас сложились с Сербией. Сербия – страна, которая чтит память о русских героях. Так же любимым русским императором у сербов является Николай Второй. Сербская нация до сих пор винит себя в разжигании Первой Мировой войны, из-за которой пала великая Российская Империя.
Но Сербия – это мало. Остаётся ещё Греция, которая состоит в Североатлантическом Альянсе. Это наверно единственная страна в блоке, которая “по-братски” относится к России. Ведь следуя по концепции “Москва – Третий Рим”, православные государства смотрят на Россию, как на последовательницу православия и защитника братских стран. Для примера, в мировой истории с Россией не воевало две страны – это Греция и Сербия.
И тут возникает вопрос: есть ли у России союзники? Да, есть. Её союзниками являются флот и армия. Больше у России нет союзников. Есть партнёры, которые ведут себя как конкуренты на рынке. Они пытаются поймать выгоду от сотрудничества с Россией. А в нужный момент её бросают, как ненужный хлам.
Что сулит сотрудничество России с разными странами? В принципе, торговать нужно, в противном случае экономика просто начнёт рушится. Те самые санкции, введённые западными странами, попросту разрушают экономический баланс на европейском континенте. И никто от этого выгоды не получает.
Главный партнёр России – это Китай. Но он партнёр, который далеко союзником не является. И в любой момент сотрудничество с “Красным Драконом” зайдёт в опасный фактор. Ведь Китай интенсивно готовится с кем-то к войне. Он постоянно строить новое вооружение и совершенствует свои Вооружённые Силы. А вот у России Дальний Восток – это слабое место. И именно в случае военных действий с Китаем, Народно-Освободительная Армия двинется на Дальний Восток и Сибирь. А это чревато катастрофическими последствиями.
Роль России огромна в современном мире. Ведь из более здравомыслящих стран она осталась настоящим бастионом для развития всей мировой цивилизации.
Россия — самая крупная по площади страна на Евразийском континенте и в мире. Она занимает 12% обитаемой части суши (без Антарктиды), но проживает в ней всего 2,1% населения. В слабозаселённой северо-восточной части России ещё сохранились естественные ландшафты, что очень важно для природы России, материка Евразия и Северного полушария в целом. Здесь, в биосферных заповедниках, ведутся фоновые наблюдения за атмосферным воздухом. Именно с этим чистым воздухом сравнивают данные экологических метеостанций, измеряющих степень загрязнения воздуха в городах. Сибирская тайга, тундра и лесотундра (вместе с канадской тайгой) поддерживают кислородный баланс всего Северного полушария.
В России сосредоточена 1/3 часть мировых запасов газа, а также колоссальные запасы каменного угля. Велика роль России в энергетическом обеспечении многих стран Европы, куда по трубопроводам поступают газ и нефть. В России был создан первый искусственный спутник Земли, совершён первый полёт в космос с человеком на борту, создана первая в мире атомная электростанция.
Россия и США обладают самыми крупными в мире арсеналами атомного оружия. Это оружие сдерживания любого агрессора. Вместе с другими странами, владеющими ядерным оружием, Россия контролирует его нераспространение в мире.
Рис. 212. Москва — столица РоссииВеличайший вклад в мировую сокровищниц литературы и искусства внесли писатели и музыканты России. Имена таких классиков, как писатели Л. Н. Толстой и Ф. М. Достоевский, композиторы М. И. Глинка, П. И. Чайковский, Д. Д. Шостакович, известны всему миру. Материал с сайта http://doklad-referat.ru
Умом Россию не понять,
Аршином общим не измерить:
У ней особенная стать —
В Россию можно только верить.
Ф.И.Тютчев
Россия – это крупнейшее государство в мире, самое великое и прекрасное!
Мы живём в стране, отличающейся не только огромной протяжённостью, но и своей уникальной природой, удивительным разнообразием ландшафтов, недоступных многим странам мира. Расположенная в двух частях света – Европе и Азии, имея площадь 17,1 миллионов квадратных километров, Россия с севера на юг протянулась более чем на 4000 километров, а с запада на восток почти на 10000 километров. Территорию страны омывают воды тринадцати морей, из которых двенадцать принадлежат трем океанам: Тихому, Атлантическому и Северному Ледовитому. Огромная роль отводится военно-морскому флоту (ВМФ), который обеспечивает нашей стране статус великой державы, надежно охраняет рубежи Родины. Современный Российский ВМФ имеет высокотехнологическую боевую технику: атомные подводные лодки, мощные ракетные крейсеры, противолодочные корабли, десантные суда и самолёты морской авиации. Она эффективно работает в умелых руках наших военно-морских специалистов. На сегодняшний день ВМФ является одним из важнейших внешнеполитических атрибутов государства, предназначенных для обеспечения безопасности и защиты интересов Российской Федерации в мирное и военное время на океанских и морских рубежах.
Согласно Конституции Россия является многонациональным государством. На территории страны проживает более ста восьмидесяти народов, различных по происхождению, языку, религии, особенностям быта, культуре, но тесно связанных общностью исторических судеб. Русский народ на протяжении многих веков составлял и составляет основное ядро многонационального государства. Многочисленные народы России – татары, мордва, чуваши, марийцы, удмурты, якуты и другие живут в дружбе друг с другом и русским народом. Все мы – одна большая семья. Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин сказал: «Именно в единстве, в правде и справедливости, в наших вековых ценностях – сила России». Поэтому мы не имеем права своей ненавистью к другим народам разрушать Родину, которую создавали в течение столетий наши предки и защищали ее от врагов, проливая кровь, во имя процветания великой державы.
Нет, пожалуй, ничего красивее на свете, чем русская природа. Россия – это огромная неизведанная страна, поражающая бескрайними просторами, бесконечно тянущимися полями и лесами, синими морями, высокими горами, кристально чистыми озёрами и северными снежными широтами. Все эти картины восхищают взор не только русских людей, но и иностранных туристов. На территории нашей страны встречаются разные природные зоны, что является большой редкостью. А для жителей России это и степи, и моря, и горы, и леса, и тундра, и тайга. И всё вместе – главное богатство страны наряду с мощным потенциалом минеральных ресурсов. Мы занимаем одно из лидирующих мест по запасам важнейших полезных ископаемых, большая часть из которых находится в Сибири, которую по праву считают кладовой страны. Россия обладает большим запасом нефти и газа и входит в число мировых лидеров по их добыче. Именно они являются одной из основ нашей экономики, важнейшим источником экспортных поступлений страны. Мы являемся мировым лидером по запасам таких минеральных ресурсов, как железная руда, уголь, калийные соли и фосфорное сырьё. Золотоносны недра Колымы, Чукотки, Якутии, гор Южной Сибири. Страна очень богата слюдой, серой, графитом, асбестом, полудрагоценными и драгоценными камнями, которые дарует нам Урал, Алтай и Кольский полуостров. Минерально-сырьевая база – главное богатство России, обеспечивающая свои внутренние потребности и имеющая значительные экспортные возможности. Наряду с этим, по запасам пресных вод Россия занимает первое место в мире. В нашей стране сосредоточено более 20% мирового содержания водных ресурсов, большинство которых расположено в Сибири, на Дальнем Востоке и в северном регионе европейской части государства. Большая часть пресных вод (85%) сосредоточена во льдах полярных зон и ледников. Отсюда следует, что Россия обладает огромным запасом этого ценнейшего дара, который необходимо бережно и разумно использовать.
Неоспоримы достижения России в научно-исследовательской деятельности по освоению космоса. Наша страна является одной из самых передовых стран в этой сфере. Российская Федерация занимает лидирующие позиции в области пилотируемых полётов и запусках на орбиту, а масштабная российская программа глобальной навигационной спутниковой системы «ГЛОНАСС» позволила не только устранить отставание в этом направлении от США, но и создать достойную конкуренцию американской GPS. Чрезвычайно успешными являются отечественные достижения в области дистанционного зондирования поверхности Земли, а также создание уникальных приборов анализа и обнаружения водяного льда в составе грунта планет Солнечной системы. Последние достижения нашли практическое применение в рамках важных международных российско-американских и российско-европейских проектов по исследованию Марса. Благодаря своим успехам в области освоения космоса, Россия успешно сотрудничает с США, обеспечивая бесперебойную и надежную доставку грузов на международную космическую станцию (МКС). Именно ракетные двигатели российского производства НК-33А позволили развиваться дальше и ряду американских космических программ, тем самым продемонстрировав бесспорное лидерство нашего государства в этой сфере. И хотя основные устремления России в космосе лежат в мирной плоскости, последние события в мире показали необходимость применения научных достижений для обеспечения паритета в области военных космических сил. Известно изречение Петра I-го после заключения мира со Швецией в 1782г.: «…надеясь на мир, не ослабевать в военном деле…» Российское государство всегда следовало этому негласному завещанию царя-реформатора. Не стали исключением и последние десять лет, в течение которых Россия существенно модернизировала свою армию, выйдя на один уровень с самыми развитыми странами мира. Наше государство занимает устойчивую вторую позицию по экспорту новейших видов вооружений, включая танки, боевые самолёты, системы залпового огня и средства ПВО, бесшумные подводные лодки, не говоря о новых видах современного стрелкового оружия. Такие параметры, как соотношение цена/качество, надёжность, мощность, неприхотливость стали визитной карточкой российского оружия.
Наша страна – это не только земли и богатства, это и ее жители. И славится Россия своим народом, сильным, отважным, непобедимым. К числу национальных черт можно отнести знаменитую широту русской души, а именно: доброту и гостеприимство, чуткость и отзывчивость, сострадание и милосердие. Сегодня в моде благотворительность, что означает помогать не для имиджа, а просто потому, что кто-то нуждается в помощи и просит о ней. Так, многие жители страны перечисляют средства на нужды престарелых людей и детей; едут за свой счет в места бедствия и активно помогают потерпевшим. Таким Человеком с большой буквы являлась руководитель благотворительного фонда «Справедливая помощь» Елизавета Глинка, которая принимала активное участие в помощи пострадавшим и вывозила на лечение в Россию десятки тяжелобольных и раненых детей из зон артобстрелов. Она спасала тех, у кого уже почти не оставалось надежды на помощь. «Мне очень трудно видеть убитых и раненых детей Донбасса, больных и убитых детей Сирии», – говорила Глинка. Для этой женщины не существовало чужих детей и чужих бед. Россия никогда не забудет ее гражданский подвиг. Во время военных действий в Донбассе и Луганске наша страна по-братски встретила беженцев, приютила у себя на родине. Сотни машин с гуманитарной помощью направлялись в те края, где шли бои. В связи с боевыми действиями в Сирии наше государство обеспечивает мирных жителей медикаментами, продуктами питания. Военные разворачивают специальные центры, где оказывают помощь пострадавшим. В рамках гуманитарной миссии в Алеппо пробурили свыше четырех сотен скважин, которые обеспечивают жителей питьевой водой. Семьдесят шесть населённых пунктов Сирии получают от нашего государства помощь. Нормализация ситуации в этой арабской стране стала возможной исключительно благодаря действиям Военно-космических сил России. И мы надеемся, что в скором времени в ней возобновится нормальная мирная жизнь.
Как же актуальны и глубоки слова русского поэта Серебряного века Саши Чёрного о любви и преданности к своей Родине:
Россия, Россия, великая сила,
Великая сила, бездонная Русь,
В Россию, в Россию всем сердцем влюблен я
И с нею останусь навеки, клянусь!
Это чувство верности и поклонения нашей милой России должно жить в каждом человеческом сердце и мерцать неугасимой искрой, в любой момент готовой разгореться решительным пламенем в трудный для Отечества час. Население далеко не каждой страны мира имеет столько поводов для гордости за своё государство, как люди нашей страны. И я восторгаюсь своей Родиной, своим великим, смелым и отважным народом. Это Россия дала миру Пушкина, Достоевского, Льва Толстого, Чайковского, Уланову, Гагарина! Их имена известны каждому человеку на Земле. И, конечно, не могу не сказать о русском языке, который считаю могучим и красивым. Он – основа национальной культуры, бесценный дар. Его значение в наше время чрезвычайно велико. Восхвалять свою большую страну и восхищаться ею я могу бесконечно. Говорят, что Родину не выбирают. Но я абсолютно точно знаю, что, если бы у меня была такая возможность, я бы ей не воспользовалась. Ведь Россию я очень люблю! На нас, молодое поколение, возложена главная задача – беречь её. А я, как истинный патриот, обязуюсь делать всё возможное для её процветания и защиты.
5. В каких экономических районах изменение направлений и характера внешних экономических связей России оказывало определяющее влияние на «хозяйственное самочувствие» территории?
Основные районы, где формируются экспортные потоки России и которые соответственно от экспорта больше всего зависят, это территориально удаленные и малонаселенные, экономически односторонне освоенные районы страны. Прежде всего, это север Западной Сибири, откуда поступают составляющие основу российского экспорта нефть и газ. Далее следуют юг Восточной Сибири, откуда вывозится лес, алюминий, целлюлозно-бумажная продукция. Эти районы сильно зависят от экспорта, их бюджет в значительной степени формируется в результате торговли с зарубежными странами. В их отраслевой структуре «экспортные отрасли» занимают более 50%. Обратитесь опять к таблице 2 приложения: у Западной Сибири в целом доля топливной промышленности 65% , у Восточной Сибири доля металлургии 51%. Если посмотреть на отраслевую структуру субъектов Федерации, доминирование экспортных отраслей будет еще более значительным. У Красноярского края доля цветной металлургии 67%.
Другие районы отличаются разнообразной промышленностью и поэтому их экономика более устойчива и меньше зависит от внешнеэкономических связей. Тем не менее существенную роль в российском экспорте играют Европейский Север (лес, целлюлозно-бумажная продукция, пиломатериалы, небольшое количество углеводородного сырья), а также Уральский и Поволжский районы, поставляющие природный газ, нефтепродукты и минеральные удобрения.
6. Сравните положение России в мире в начале XX в. и в начале XXI в. В чем сходство и различие?
Во-первых, территория России в начале XX в. была существенно больше, чем сейчас. Она включала все бывшие советские республики и еще Польшу и Финляндию. Но военная мощь России была не столь значительна. В 1905 г. была проиграна русско-японская война. В начале же XXI в., несмотря на экономический кризис, Россия продолжает оставаться одной из немногих ядерных держав.
Сочинение про Россию задали нам в качестве домашнего задания, и вот я задумалась о том, какой же я представляю себе Россию.
Сочинение о России
Очень сложно написать небольшое сочинение на тему России, ведь о нашей стране можно говорить часами, но все же я попытаюсь свои мысли изложить в кратком сочинении на эту тему. Итак, что же я вижу, когда слышу название своей страны? Когда я слышу Россия, передо мной простираются необъятные просторы. Наша страна является самым огромным государством во всем мире, и эту страну, мою Родину, невозможно не любить.
Эти живописные просторы, что возникают перед нашим взглядом, эти многовековые леса, которые прекрасны в любое время года и завораживают своей красотой, огромные поля, прекрасные цветы. Как же я люблю красоту русской природы, ее яркие и пестрые краски, ее пышное убранство. Наша природа настолько красива, что вдохновляла ни одно поколение творческих людей. Так писатели описывали природу русского края в своих знаменитых произведениях, а художники создавали свои шедевры на полотнах, изображая с помощью кисти и красок всю многогранность нашей природы.
Россия — это многовековая история, с ее развитием, войнами и победами. Да, нашей стране досталось много испытаний, пришлось пережить и разруху, и возрождение, пришлось терять замечательных людей, которые ради свободы и светлого будущего жертвовали своими жизнями. Мы же теперь помним и чтим память погибших, принося цветы и возлагая их у могил неизвестных солдат, а также у памятников нашим героям.
Россия – страна с многовековой историей, в которой было всё: мир и война, горе и радость. Она дружелюбно раскрыла свои объятья для всех, кто искал приюта и нашёл его в её просторах. Земля богата, и все свои дары Россия щедро отдаёт тем, кто в них нуждается. Моя Родина, как открытая книга, позволяющая себя прочесть. Но и как любая книга она нуждается в бережном пользовании, особенно в хранении. Я, как гражданин своей страны, делаю всё, чтобы она процветала, чтобы больше не знала ни горя, ни слёз, ни войны, ведь этого было предостаточно.
Россия вынесла такие страшные испытания, как беспощадные кровопролитные войны. Их на мою страну обрушилось очень много, и каждая последующая страшнее предыдущей. Ведь наши враги видели в ней потенциальный источник ресурсов, больших территорий с прекрасной землёй. Но, как говорится, в чём слабость, в том сила. Именно в этой беспомощности зарождалась вера, воплотившаяся в сердцах и душах всех живущих и любящих свою Россию в огромный источник силы и мощи, способных отстоять свою землю. И поэтому никто, хотя нередко выходя победителем, не мог сокрушить этот комок мощи у отдельно живущего человека и присвоить себе полную победу над противником. Это качество (любовь и преданность) присуще только русскому человеку, только ему дано чувство патриотизма, только русский народ никогда не скажет об отречении от своей Родины. Он гордится, что родился именно здесь, в России. Конечно, были и такие периоды в истории нашей страны, о которых хочется забыть и не вспоминать, но всё же мы её любим. И это чувство пытаемся воплотить во что-то важное. Так, к примеру, великие наши художники и поэты. Они выразили любовь к Родине через своё творчество, которое пользуется популярностью даже за границей. Например, роман «Война и мир» Льва Николаевича Толстого. Это произведение – жемчужина русской прозы. И не даром его любят во многих странах. Так как именно русский человек смог передать всю красоту, страдание и счастье своих граждан. Таких примеров можно привести тысячи, и все они будут воплощением любви великих людей к России.
Я – гражданин России, я очень люблю свою Родину. Постараюсь, чтобы она никогда не нуждалась ни в чём. И это обязанность всех сделать всё возможное для процветания своей страны. Каждый по мере своих сил и способностей должен приносить пользу окружающим, стараться сделать много полезного и доброго для своей любимой Отчизны.
Сочинение на тему:
«Моё отношение к России»
Выполнила : ученица 4 класса
ГБПОУ «МССУОР№1»
Москомспорта
Серова Елизавета
Москва
2014 год
«Моё отношение к России»
Россия – это моя родина. Здесь я родилась и живу. Я – русская, и я люблю русский климат: зимой снег и мороз, осенью дожди, летом жару.
Россия – самая большая страна. Она расположена на огромном материке Евразия.
В России протекает много длинных рек, находятся чистейшие озера, и красивые моря. Озеро Байкал является жемчужиной России. Самая длинная река в мире Волга протекает по территории России.
Россия имеет богатое прошлое. Многие великие люди правили нашей страной, среди них Петр I. Он основал город Санкт-Петербург, изучил, как строятся корабли, и развивал мореплаванье. Много героев защищали нашу страну. Русские былины прославляют Алешу Поповича, Добрыню Никитича и Илью Муромца. Александр Невский командовал русским отрядом во время ледового побоища. Много известных поэтов и писателей родились и творили в России. А.С. Пушкин, великий русский поэт, прославил Россию на все времена. Много песен, стихов, рассказов написано в честь России.
В России много красивых сел, деревень, городов и древних, и новых. Но самое главное богатство заключается в людях, трудолюбивых, гостеприимных, мужественных, героических, творческих и отзывчивых.
Я очень люблю свою Родину и хочу, чтобы она становилась все красивее и лучше.
Сочинение на тему: «Россия» — это работа-рассуждение одного из обычных школьников нашей страны. Ученик десятого класса высказывает свое мнение о стране и жизни в ней. Также он размышляет о текущем положении России в мире.
Россия – это великая страна, пожалуй, самая великая во всем мире. Нет на свете ничего красивее, чем русская природа. Черно-белые высокие березы, раскидистые плакучие ивы, бескрайние поля – все это восхищает взгляд не только русских людей, но и иностранных туристов. Многие зарубежные авторы, вдохновившись чистотой русского воздуха, воспевали Россию в своих произведениях.
Я очень горжусь своей страной и тем, что мне повезло родиться в ней. На данный момент я являюсь носителем одного из самых сложных языков в мире, и я сделаю все, чтобы не опозорить свою честь и честь своих предков.
Многие не ценят Россию, позорят ее недостойным поведением, плохим знанием своего собственного языка, говорят « В других странах лучше!». Я держусь подальше от таких людей. Попробуйте оглянуться вокруг! Сколько же наследия есть у этой страны. Самые лучшие поэты были только у нас. Они, вскормленные простотой русской души, помогли развить интеллигенцию в стране и помогают делать это до сих пор! Пушкин, Ломоносов, Лермонтов – можно перечислять до бесконечности творческое богатство России.
Россияне очень гостеприимны и толерантны, именно поэтому с каждым годом в столице нашей родины и в малых столицах появляется все больше и больше туристов. Тот, кто приехал сюда однажды, уже никогда не забудет наш воздух, климат, традиции и будет возвращаться снова и снова. Издревле повелось, что русская душа – самая широкая, в ней есть место для каждого, она готова помочь всем нуждающимся. В этом ее прелесть и в этом же ее порок. Но я считаю, что лучше быть сочувствующим и понимающим, нежели знать, что по вине каких-то твоих действий страдают люди. Однако Россия может не только веселиться и сопереживать другим. Она так же помнит и о своих героях. Павших героях.
Я горжусь ветеранами своей страны, которые в тяжелый период помогли России, переступая через свои собственные чувства. Я считаю, что русский дух помог им в то кровопролитное время, ведь боролись все они за одно общее дело! И все жертвы, о которых помнят до сих пор, не были напрасными! Их дело по защите родины живо до сих пор. К жизни его стимулирует новое поколение. Поколение двадцать первого века, которое спустя долгие годы помнит и защищает то, что защищали они. Мою душу греет то, что нынешнее поколение, каждый год, девятого мая отдает честь выжившим ветеранам войны и скорбит по усопшим. Я несказанно рад тому, что каждый, от мала до велика, понимает всю серьезность этой даты.
Система работы
учителя литературы
по подготовке и
проведению ОГЭ (ЕГЭ)
Экзамен
по литературе – одна из острейших образовательных тем сегодня. По праву, ЕГЭ
по литературе считается одним из самых сложных, и это неудивительно, ведь ученик
должен не только хорошо помнить практически все произведения, можно сказать,
начиная с пятого класса, но и их содержание, основной смысл прочитанного и,
конечно же, образы главных героев произведений. В целом, к
литературе невозможно подготовиться за год, за полгода, тем более за 2 месяца. В
идеале, такая подготовка должна проводиться постепенно – на протяжении всего курса
обучения, но наиболее активно всё-таки готовить к ЕГЭ учитель должен в старшей
школе.
Пятилетний
опыт проведения ЕГЭ по литературе позволил разработать подходы к итоговому
контролю по предмету, повысить объективность результатов экзамена,
дифференцировать выпускников школы по уровню их образовательных достижений.
Вместе с тем проблема подготовки учащихся 11-х классов к итоговой аттестации
по литературе остается актуальной…
Если
о подготовке к ЕГЭ по русскому языку написано достаточно статей и издано много
пособий, то здесь, можно так сказать, на сегодняшний день определённая система
подготовки к ЕГЭ по литературе отсутствует: «каждый «варится в собственном
соку». Кроме того, практически ежегодно меняются форма заданий и критерии
оценивания заданий части С. Следовательно, для достижения положительного
результата, необходимо не только обеспечить самостоятельную подготовку
учащихся к этому экзамену, но и выработать определённую систему подготовки к
ЕГЭ.
Известно,
что в структурном отношении 1 и 2 части экзаменационной работы
выстроены ступенчато: от вопросов базового уровня, нацеленных на проверку
теоретико-литературных знаний (часть 1: В1 – В7, часть 2: В8 – В12) к заданиям
повышенного уровня обобщающего типа (часть 1: С1 – С2; часть 2: С3, С4). 3 часть
включает альтернативные задания высокого уровня сложности (одно из заданий
по выбору выпускника – С5.1 – С5.3), в наибольшей степени отражающие требования
стандарта профильного уровня.
Итак, с чего начинается подготовка к экзамену? Конечно, со знакомства с демоверсией, спецификацией и
кодификатором. Именно там содержатся элементы содержания и требования к
уровню подготовки выпускников к ЕГЭ по литературе.
Дальше
прорабатывается структура экзаменационной работы
Часть
1 предполагает анализ фрагмента эпического, или
лироэпического, или драматического произведения, состоит из 9 заданий:
Часть
2 предполагает анализ лирического произведения
(стихотворения или фрагмента лирической поэмы), состоит из 7 заданий
Часть
3 работы требует полноформатного развернутого
высказывания на литературную тему.
Очевидно, что при
таком разнообразии заданий необходимо разделить подготовку к экзамену на
несколько частей.
Организация
подготовки к части В
Во-первых,
знание основных литературных направлений, теоретико-литературных понятий.
Ученик
должен уметь анализировать художественное произведение, используя сведения по
истории и теории литературы (тематика, проблематика, система образов и т.д.),
определять жанрово-родовую специфику произведения, характеризовать особенности
стиля писателя. Для того чтобы перед экзаменом эти знания можно было
«освежить», в начале 10 класса предлагаю завести словарик литературоведческих
терминов, в который записываем, что такое литературный род, стараюсь проводить
такие уроки и консультации с использованием презентаций, например:
Определения трёх
основных родов литературы:
Жанры эпических
произведений, Записывается не только определения, но и примеры.
Затем предлагаются
задания для закрепления материала, например:
Для эффективности
работы используются листы-проверки:
другой вариант:
Или же тестовые
задания, выполненные в виде презентаций с триггерами. Каждый слайд содержит
один вопрос и кнопку «Проверь себя», кликнув на которую можно получить ответ на
поставленный вопрос:
Ученик
должен уметь определять стихотворный размер, вид рифмовки, элементы композиции,
видеть использование поэтом различных изобразительных средств. В этом нам также
помогает словарь, в который в определённом разделе записываются и сведения об
основах стихосложения и изобразительно-выразительные средства, к которым мы регулярно
обращаемся в ходе дальнейшей работы не только при изучении лирического
произведения, но и прозаического текста. Повторяем стихотворные размеры:
И тут же проверка
знаний. В данном случае вместо кнопки «Проверь себя» — подобие звёздочки:
Вот так выглядит
запись средств художественной изобразительности, которые наиболее часто
встречаются в тестовых заданиях ЕГЭ, с примерами:
Средство | Определение | Роль | Пример |
Антитеза | Приём контраста, | Является | «Полюбил (М.Цветаева) |
И опять-таки |
Практика
проведения ЕГЭ разных лет показывает, что главное в учебной подготовке по
литературе — хорошее знание текста произведений. Именно оно во многом
определяет успешность овладения курсом в целом.
Безусловно,
ученику трудно удержать в памяти все изученные произведения, в качестве помощи
предлагаю завести так называемый читательский дневник, в котором обязательно
указывается автор и название произведения, отражаются основные события
произведения и указываются герои:
Писатель | Произведение | Основное | герои |
И закрепление
— тест — презентация с триггерами:
Для
успешного овладения учащимися материалом для выполнения части В необходимо
систематизировать творчество писателей по периодам (18 век, 1-ая треть 19
века, 2- и 3-ая треть 19 века, 20 век), ввести хронологическую схему
расположения писателей, соответственно, и определение границ существования
конкретного литературного направления. Для упрощения запоминания надо очертить
круг основных тем и проблем, поднимаемых писателями в определенном литературном
направлении. Подобная схема, записанная в начале тетради по литературе и
постоянно пополняемая в течение учебного года, позволит учащимся, во-первых,
постоянно обращаться к одному и тому же материалу, а во-вторых, создаст в их
голове стройную закономерность и зависимость тематики и проблематики от периода
русской истории и существования определенного литературного направления.
Такой
словарик поможет при выполнении самостоятельных работ, в которых знания
учащихся уже реализованы в вопросах:
1.
Какое литературное направление, признающее существование социально-исторических
закономерностей, является ведущей в творчестве Л.Толстого?
2.
Каким термином обозначаются выразительные подробности внешнего облика
Обломова?
3.
Укажите номер строфы, в которой А.А.Фет использует анафору.
4.
Какой прием используется в размышлениях героя М.Ю. Лермонтова о своей молодости
(» то мрачные , то радужные образы»)?
Да,
подготовка к экзамену по литературе предполагает повторение учащимися как вновь
изученного, так и ранее пройденного материала курса, содержание которого
определено обязательным минимумом по предмету. В соответствии с этим школьникам
предлагаются проверочные работы и формы контроля, различные по содержательной
направленности, полноте охвата литературного материала и характеру оценки
результатов
Все
проверочные работы можно разделить на три типа:
1) работы,
проверяющие знакомство учащихся с содержанием произведений, входящих в круг
обязательного чтения;
2) работы,
проверяющие глубину освоения литературных произведений и знаний о литературе;
3) работы,
выявляющие качество речевых умений и навыков, формируемых в процессе изучения
литературы.
Задания
первого типа проверяют знакомство учащихся с кругом обязательного чтения и
охватывают изученный курс литературы, в основном произведения, предназначенные
для текстуального изучения. Эти работы предполагают краткие ответы.
Вопросы, входящие в состав этих проверочных работ, двух видов. Один из них – на
узнавание произведения по отрывку, по высказываниям писателей и критиков.
Другой вид заданий – вопросы, проверяющие знание тематики, героев, понимание
взаимосвязи событий сюжетного развития.
Пример
задания за курс 10 класса:
«Я не люблю иронии
твоей…», «Поэт и гражданин», «Пророк». Назовите автора этих стихотворений. В
каком из них развиваются мотивы поэта и поэзии?
Из приведенного примера видно, что задание состоит из двух вопросов. Причем
один из них рассчитан на воспроизведение элементарных сведений о литературном
произведении (авторство, название, герои), а другой предполагает осмысление
отдельных сторон его содержания и формы (тема, проблема).
Таким
образом, проверяется готовность учащихся к самостоятельному истолкованию
художественного текста.
Работы второго типа направлены на выявление глубины освоения изученных
произведений и знаний о литературе.
Учащимся
предлагается фрагменты изученного произведения и вопросы, направленные на
объяснение изображенного. Таким образом, проверяю умения выделять и
истолковывать художественные особенности текста, объяснять мотивы поведения,
характеры или отношения героев, а также истолковывать общий смысл фрагмента как
части целого произведения (его связь с проблематикой и роль в композиции).
Приведем
образец проверочной работы этого типа.
И.С.Тургенев.
Вариант №1
Перечитайте
фрагмент 10 главы романа «Отцы и дети» со слов «Схватка произошла в тот же
день…» до слов «Оба приятеля вышли…» и выполните задания:
1.Покажите на
нескольких примерах, как с помощью ремарок автора раскрывается душевное
состояние спорящих.
2.Назовите
несколько самых важных вопросов, которые разделяют спорящих; раскройте смысл
спора героев о русском народе; объясните, на чьей вы стороне.
Работы третьего типа направлены на проверку главным образом уровня
развития школьников в процессе изучения литературы, который может быть
проверен с помощью сочинений разных жанров на материале литературных
произведений .
Например, в 10-11 классе можно предложить учащимся сочинение – рассуждение в
виде вопроса: «Нигилизм – панацея от социальных болезней или болезнь века?
Излечима ли она или смертельна для общества?»
Учащимся
предлагается в качестве зачёта составить самостоятельно тест. Это не легко, так
как школьники повторяют теоретический материал, возобновляют в памяти текст
самого художественного произведения и критических статей о нём. Этот вид работы
не только готовит выпускников к ЕГЭ по литературе, но и акцентирует их внимание
на важных художественных особенностях изучаемых текстов. Также предлагаются составить
тестовые задания разных типов (чаще всего это 10 вопросов), которые
классифицируются следующим образом:
1.Задания
теоретического блока.
2.Задания
историко – биографического блока.
3.Задания
идейно – тематического блока.
4.Задания по
форме произведения.
5.Задания по
художественно – изобразительным средствам.
Организация
подготовки к части С1, С3
В
работе над сочинением – рассуждением необходимо учитывать типичные ошибки,
допущенные при выполнении заданий части С: полное или частичное несоответствие
теме и жанру, неубедительность доказательств, отсутствие логической связи между
частями сочинения. Поэтому на занятиях в первую очередь составляется
развернутый план работы над сочинением – рассуждением, ведется разработка темы
сочинения как доказательство или опровержение, учащиеся знакомятся с принципом
построения сочинения обзорного характера по нескольким произведениям разных
писателей.
Обучая детей написанию сочинения и изучив критерии
проверки и оценки выполнения заданий, была разработана структура написания
сочинений.
С1-С2:
1. Тезисы
2. Доказательства
3. Вывод
Иногда
ученикам предлагаются в качестве домашнего задания письменные сочинения —
миниатюры, темы для которых предоставлены в сборниках ЕГЭ. При оценивании таких
работ обязательно учитываются не только ответ на вопрос, но и соответствие
вышеуказанным критериям, ограничивая объем работы именно 10 предложениями,
чтобы научить кратко и четко излагать материал.
В
начале 10 класса можно дать схему-образец, на которую впоследствии может
опираться учащийся.
Критерии
оценки в действии покажу на примере реальных ответов на вопросы части С1,
С-2.
– «На чем
основан комизм приведенной сцены из пьесы «Ревизор» и в каких
произведениях русской классики встречаются подобные комические ситуации?»
(подчеркнем: в вопросе не сказано, что примеры следует искать в
комедиях, а в большинстве ответов ученики приводят в пример комедии «Горе
от ума» и «Недоросль»).
Комизм
приведенной сцены из пьесы Н.В. Гоголя «Ревизор» основан на том, что Хлестаков
вовсе не ревизор. Не зная, кто такой Хлестаков, Городничий пытается всячески угодить ему. Он
приглашает Хлестакова поселиться у него в доме,
переехать из гостиницы. Городничий далее не говорил об оплате, деньгах, в то время как Хлестаков тут же начинает
оправдываться. В результате городничий
одолжил Хлестакову не 200 рублей, а 400. Подобные комические ситуации встречаются в произведении Фонвизина
«Недоросль», Грибоедова «Горе от
ума»».
Оценка – «1» балл. Этот ответ также неполон, отмечена ошибка городничего, а не обоих персонажей, не указано последствие
этой ошибки – страх, который испытывали оба героя.
Высший балл получил бы выпускник за ответ, в котором,
помимо указания основы комизма – страха героев
друг перед другом – были бы указаны и причины страха,
объяснены мотивы поведения городничего и Хлестакова. Вторая часть вопроса, как можно судить по ответам выпускников,
сложна. Никто не указал те произведения,
в которых основа комического заключается в ошибке, провоцирующей страх персонажей
С2-С4
Задания С2 и С4 Единого государственного экзамена по литературе нацелены на
проверку умения включать анализируемое в заданиях С1 и С3 произведение (эпизод
и стихотворение) в литературный контекст.
Это одно из
самых сложных заданий ЕГЭ, особенно с этого года, когда ужесточились требования
к работе
Работу по
подготовке к написанию С2-С4 тоже можно разбить на несколько направлений:
1.
Отработка модели написания такого сочинения-ответа
Для успешной
подготовки к решению таких заданий я предлагаю в 10 классе при изучении романа
Тургенева «Отцы и дети» учащимся модель сопоставления, выработанную
на основании требований ЕГЭ.
Схема
ответа и строение сочинения С2, С4
- Вступление
(= тезис) - Ответ
на вопрос
а) первая
позиция сопоставления, общее и различия в изображении , приемах, подходе к
материалу и т.д.
б) вторая
позиция сопоставления , общее и различия в изображении , приемах, подходе к
материалу и т.д.
3. Заключение
(= вывод), соответствующий тезису.
2.
Составление таблицы сквозных образов , мотивов, сюжетов , приемов и т.д.
Подготовка
к С2 при изучении романа И.С.Тургенева «Отцы и дети»
- В
каких произведениях русской литературы созданы сатирические портреты
уездных и губернских чиновников и в чем сходство и различие этих портретов
с тургеневскими? - В
основе каких произведений русской литературы: - лежит
идеологический конфликт ; - описывается
подробно быт помещиков; - поднимается
тема семьи; - рассказана
история любви; - изображена
дворянская усадьба; - пейзаж
несет смысловую нагрузку; - в
композиции используется прием контраста; - женский
образ; - изображен
«лишний человек»; - герой
умирает и т.д.
С5
В
задании С5 экзаменационной работы проверяется умение построить связное
высказывание на одну из трех предложенных тем, сформулированных как проблемные
вопросы. В этой части работы у учащегося есть возможность выбрать один из трех
вариантов задания: первый адресует к произведениям первой половины XIX века,
второй – к произведениям второй половины XIX века, третий – к произведениям XX
века. При этом формулировка задания может представлять собой традиционный
проблемный вопрос или включать цитату, требующую, по контексту задания,
комментария, обоснования, выражения согласия или несогласия с предложенной
трактовкой художественного текста.
1.
Владение теоретико-литературными понятиями
Согласно критерию
2, учащийся должен продемонстрировать в работе знание теоретико-литературных
понятий. В связи с этим в ежедневных ответах учащихся ( устных и письменных)
необходимо обращать внимание на использование подобной лексики. здесь
пригодится опыт, полученный при работе с частью В.
2.
Работа с текстом
Если учащийся
пишет работу по лирике ,то текст должен привлекаться не в виде пересказа , а в
виде прямого цитирования. Для этого рекомендуется при изучении лирических
произведений заучивать наизусть не все произведения , а отдельные , самые
важные фрагменты (Например, при изучении темы «Гражданская лирика
Некрасова» я просила учеников 10 класса выучить основные тезисы Некрасова
о том . кто такой настоящий гражданин)
3.
Структура работы
Отработка навыка
написания сочинения происходит регулярно при написании сочинений по литературе.
для качественной работы я всегда прошу учащихся составлять план к сочинению,
требую сдавать план вместе с сочинением, даю задание составить план в качестве
домашнего , требую иметь план к каждому устному ответу.
Обучая детей написанию сочинения и изучив критерии
проверки и оценки выполнения заданий, я разработала структуру написания
сочинений.
С1-С2:
1. Тезисы
2. Доказательства
3. Вывод
С3- С4:
1. Размышления по проблеме (ответ на вопрос),
с привлечением литературного контекста
2. Примеры произведений по данной теме
2-3 писателей с названиями произведений
3. Сопоставительный анализ данных
произведений, приводя аргументы
4. Вывод
— Очень хорошо на начальном этапе помогли клише
(показ клише).
С5:
1. Глубина и самостоятельность понимания
проблемы, предложенной в вопросе:
— Формулировка понимания проблемы с учетом
позиции автора
— Тезисы – доводы и аргументы
— Вывод по ним
2. Уровень владения теоретико-литературными
знаниями:
— Применение теоретико-литературных знаний при
анализе литературного материала
3. Обоснованность привлечения текста
произведения:
— Анализ текста с частичным кратким пересказом
содержания, обращение к микротемам текста и их интерпретация
— Подтверждение суждений цитатами с
комментариями к ним
4. Последовательность и логичность
изложения
5. Нормы речи
В
связи с этим следует подчеркнуть, что подготовка к экзамену не требует
штудирования вариантов тестовых заданий. Она должна осуществляться в рамках
текущей работы с текстом произведения, а также при выполнении письменных работ.
При этом важной установкой является проверка основных, определенных
государственным образовательным стандартом знаний, умений и навыков работы с
художественным текстом.
Необходимо
отметить, что использование данных методических рекомендаций по подготовке
учащихся к итоговой аттестации по литературе в форме ЕГЭ позволяет реализовать
требование государственной программы по формированию коммуникативной
компетенции учащихся, по созданию на уроках культурной речевой среды, анализа
образцов правильной, грамотной и красивой речи, которые встречаются в
художественных произведениях, изучаемых на уроках литературы.
Подготовила
Калинина О.М.
Автор:
Самый Зелёный
·
«Как ныне сбирается вещий Олег отмстить неразумным хозарам», так и выпускник набирается сил и знаний для схватки, где на кону стоит допуск к ЕГЭ. Для наиболее эффективной подготовки ученик, как и князь Олег (а чем мы хуже?), должен обратиться к кудеснику — Многомудрому Литрекону. Он уже примерно знает, какие темы готовит год грядущий, поэтому написал аргументы по направлению «Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина» для итогового сочинения 2021-2022 года. Список литературных примеров поможет набраться творческой энергии для покорения писательского поприща, пусть и в масштабах экзамена. Кстати, если каких-то аргументов не хватает, обратитесь к Литрекону в комментариях, и он все добавит. Приятного просвещения! И посмотрите темы, направления (с комментариями) и пример сочинения этого года.
- Верно ли утверждение, что Родину не выбирают? Н.В. Гоголь в повести «Тарас Бульба» доказал, что человек не может выбрать Родину, ведь он родился и сформировался в определенной среде, которая уже оказала на него определенное влияние. Так, Андрий был казаком и впитал традиции и нравы казачества. Несмотря на то, что его сходство с отцом прослеживается далеко не во всех аспектах, он также проникается культурой Сечи и перенимает ее кодекс поведения. Андрий пьет, гуляет, дерется и получает от этой жизни удовольствие. Лишь любовь к панночке убеждает его переменить сторону в сражении и предать веру отцов. Герой видит польские нравы в розовых очках своей симпатии к девушке. Поэтому он надевает другие доспехи, но своим в среде поляков не становится. Никто не последовал за ним, когда казаки заманили его в ловушку. А в финале, уже после смерти Андрия, Гоголь выхватывает из толпы на площади красивую панночку, которая смеется. Герой не смог выбрать Родину, Польша ею для него не стала. Зато он предал ту, что была для него единственной.
- Стоит ли покидать малую родину ради достижения успеха? В.М. Шукшин в рассказе «Срезал» демонстрирует разницу между тем, кто покинул малую родину для достижения успеха, и тем, кто остался. Константин Журавлев стал кандидатом наук, нашел жену себе под стать, завел семью. Он стал успешным человеком и достиг высокого уровня благосостояния. Дочь посещала школу и имела все перспективы пойти по стопам родителей. А что нашел в деревне эрудит Глеб Капустин? Он питал свой ум вырезками из газет и случайными источниками знаний, поэтому его образование напоминает не систему, а сборную солянку из неприменимых премудростей. Он остался один, в деревне он не может найти компанию своего уровня, и все смотрят на него, как будто он шут и показывает представление. Он не сделал карьеру, не женился, не завел детей. Самоутверждение, мелкое и подлое, он находит только в унижении тех, кто чего-то добился в жизни. Глебу обидно, что он сам никуда не поехал и ничего не смог сделать. Поэтому его пример убеждает нас в том, что человек должен искать средства для реализации себя в том месте, где для этого созданы все условия. Кандидатом наук в деревне не стать — это очевидно.
- Какие проблемы мешают людям найти счастье на Руси? Н.А. Некрасов в поэме «Кому на Руси жить хорошо» показал, что люди на Руси зачастую становятся жертвами друг друга и своих слабостей. Социальное неравенство во многом определяется их нежеланием работать над собой. «Умны крестьяне русские, одно нехорошо, что пьют до одурения, во рвы, в канавы валятся — Обидно поглядеть!» — вот так Павел Веретенников, знаток русской жизни, говорит о тех, за кем наблюдает. Конечно, пьяницы тут же находят оправдание: тяжелая работа заставляет их злоупотреблять спиртным. Но неужели бить жен и детей их тоже принуждает труд? Неужели пропивать последние гроши в кабаке и оставлять семью без еды требует лично царь или барин? Все эти проблемы исходят из глубин их душ, порочных и слабых. Можно было бы не выпивать, как сам Некрасов, оказавшийся в столице без материальной помощи отца и вынужденный голодать, чтобы заниматься тем, что ему нравилось. Можно было бы откладывать деньги и начать свое дело, ведь многие купцы были выходцами из крестьянства. Возможности жить хорошо были у всех, но порочные желания и вечные оправдания мешают героям взяться за ум и перестать во всем винить богачей.
- Кто счастлив на Руси? Ф.М. Достоевский в романе «Преступление и наказание» показывает человека, который был счастлив, несмотря на бедность и униженность положения. В отличие от Раскольникова, который жил на средства матери и сестры, да еще и жаловался на судьбу, Разумихин не получал помощи. Зато он много работал, чтобы оплатить учебу самостоятельно: давал уроки, делал переводы, старался заработать честно. Дмитрий много веселится, общается со всеми, умеет дружить и сопереживать людям, поэтому его окружают позитивные и доброжелательные товарищи, которые выручают и Раскольникова. Все эти юноши не думают о своем высоком статусе и сравнении с Наполеоном. Они трудятся и добиваются успеха, а не замыкаются в своем несчастье. Живет Дмитрий не богаче Родиона, но он счастлив и делится этим состоянием с другими. Значит, внутреннее состояние зависит не от дохода или происхождения, а от того, насколько человек открыт миру и готов к созидательному взаимодействию с ним.
- Как Вы относитесь к жизненной позиции «где родился — там и пригодился»? А.П. Чехов в рассказе «Невеста» призывает людей выйти из зоны комфорта и отправиться туда, где их таланты можно раскрыть и усовершенствовать. Его героиня живет в маленьком городе и довольствуется малым — тем, что ей дает обеспеченная бабушка. Для Нади нашли подходящего жениха и сняли дом. И все идет к свадьбе, только вот невесело невесте. Она родилась там, где ее способности пригодиться не могут. В этом городе юной девушке только и остается, что выйти замуж и вести праздную жизнь с скуке и довольстве. Но Надя поняла, что хочет иной судьбы. Благодаря студенту Саше она смогла сбежать из дома и поступить в учебное заведение. Родные простили Надю и приняли ее выбор. А она обрела счастье в саморазвитии, возможном только в большом городе. Увы, в глубинке люди не могут получить достойное образование и найти работу по специальности.
- Кому на Руси жить плохо и почему? И.С. Тургенев в рассказе «Му-му» описал судьбу крепостного человека, который был зависим от своей сумасбродной барыни. В условиях рабства люди не могут быть счастливы, в чем мы убеждаемся, читая данную историю. Герасима насильно перевезли из деревни в город, принудили отказаться от брака с любимой женщиной, а потом и лишили единственного близкого ему существа — собаки. Помещица приказала крепостному топить Му-му просто из-за того, что таков был ее каприз. А человек не имел права ослушаться. С горечью Герасим осознал: будучи собакой на крепостной привязи, он сам не может заводить ни семью, ни животных. Он не мог сберечь то, что ему дорого, ведь вся его жизнь была сравнима лишь с участью самой Му-му. Поэтому до конца своей жизни он прожил один. Ему жилось плохо на Руси, потому что он был зависимым человеком и не мог управлять своей жизнью. На таких условиях ему было бы плохо везде.
- Что нужно сделать, чтобы на Руси всем жилось хорошо? Н.Г. Чернышевский в романе «Что делать?» предложил публике свой план по усовершенствованию России. И он отчасти воплотился в жизнь, ведь был правильным: чтобы женщины жили свободно и счастливо, а мужчины не тащили в одиночку бремя содержания семьи, необходимо создать условия для полноценного вовлечения всех людей в экономические, социальные и политические процессы. Девушки должны иметь право на образование, работу и равные возможности в обществе. Находясь в финансовой зависимости, они становятся предметами торговли и бесправными существами, судьба которых — это узаконенная форма проституции, брак без любви и выбора. Вера могла быть насильно выдана замуж за Михаила, и лишь вмешательство Дмитрия помогло ей встать на ноги и начать себя обеспечивать. Поэтому в финале героиня стала образованной, успешной и счастливой женщиной, а ее семья была построена на любви и взаимоуважении. Сейчас все девушки в нашей стране имеют такие возможности, что изменило нашу жизнь к лучшему.
- Какие обязанности налагает на человека статус гражданина страны? Л.Н. Толстой в романе-эпопее «Война и мир» показал разные точки зрения на долг гражданина перед Родиной. В эпилоге Пьер Безухов настаивает на необходимости перемен и пересмотре прав монарха. Он входит в тайные общества и хочет активно участвовать в формировании политического курса страны и ее законов. Пьер не исключает и возможности открытого выступления против существующего строя. А Николай Ростов, напротив, видит обязанность гражданина в защите государства от таких инициатив. Он открыто признает, что может применить оружие против бунтовщиков, какими бы ни были их намерения. По его мнению, подданые должны подчиняться, а решать глобальные вопросы должен лишь царь. Оба героя осознают свой долг перед Родиной, но его видение у каждого свое.
- Какие реформы могли бы улучшить жизнь человека на Руси? Н.В. Гоголь в пьесе «Ревизор» поднимает важные проблемы России, которые пока имеют статус «вечных». Чиновники воруют, халатно относятся к своим обязанностям и всячески унижают своих сограждан, которым повезло меньше. Для героев нет ничего святого: внешне набожные и степенные господа расхищают даже те деньги, которые выделены на строительство церкви. Городничий закрывает глаза на лень и бестолковость подчиненных, их связывает круговая порука. Поэтому они стремятся вовлечь в нее приезжего проверяющего. Подкупы не имеют границ, городничий даже готов отдать свою дочь замуж за Хлестакова, которого едва знает. К сожалению, воз и ныне там, чиновники все еще злоупотребляют своим положением. Видимо, без кардинального ужесточения контроля и наказания за коррупцию невозможно решить эти проблемы раз и навсегда.
- Что мешает людям «жить хорошо» на Руси? М. Горький в пьесе «На дне» продемонстрировал пороки, которые присущи многим русским людям, считающим себя несправедливо обделенными судьбой. Ночлежку населяют далеко не ангелы: шулеры, бывшие каторжники, воры, пьяницы. Даже честный работник Клещ, который так гордится своим положением, сживает со свету жену, бьет ее и оскорбляет. А Василиса, едва вырвавшись из грязи в князи благодаря браку по расчету, тиранит людей без жалости. Увы, нравы этой среды полностью соответствуют уровню ее достатка. Актер, Барон, Сатин, Бубнов вовсе не стремятся трудиться и выходить из нищеты. Им и так нормально, ведь делать ничего не нужно и ответственности никакой. Сатин открыто пропагандирует лень и противопоставляет себя тем, кто трудится. Что мешает им жить хорошо? Они сами и менталитет социального дна.
- Какие социальные проблемы предстоит решить моим соотечественникам? М. Горький в повести «Детство» показал социальные проблемы, которые, к сожалению, не решены до сих пор. Речь идет о насилии в семье. В доме Кашириных постоянные драки и скандалы. Дети становятся жертвами агрессивного и злого дедушки, которому никто не может помешать учинять унизительные расправы. Василий Васильевич бьет и жену, и детей, хоть они уже и взрослые. Поэтому нас не удивляет тот факт, что сыновья Каширина выросли такими же жестокими, пьющими и неблагополучными родителями. Они готовы убить отца за наследство, а детей не жалеют, как и жен. Один из них даже довел супругу до гроба своими побоями. Сегодня детей из таких семей изымают, но не всегда. Довольно долго они могут терпеть насилие и издевательства. Видимо, в этой сфере закон требуется ужесточить, а контролирующие органы заменить на более эффективные.
- Как научиться ценить свою Родину? А.С. Грибоедов в пьесе «Горе от ума» доказал парадоксальную вещь: люди учатся патриотизму за рубежом! Александр Чацкий получил заграничное образование и несколько лет путешествовал. Глядя на благополучие и прогрессивность других стран, он понял, чего не хватает его Родине. У Александра появилась четкая гражданская позиция. Он сформулировал взгляды и почувствовал желание помочь своей России. Герой думал, что и дома найдет единомышленников. Однако соотечественники оказались более равнодушными и эгоистичными, чем он. Дворяне имели узкий кругозор, из своих хором не выезжали, поэтому им казалось, что все нормально. Реформаторов они считали якобинцами и осуждали. Для них патриотизм ограничивался орденом на шее и безграничной лояльностью правящей элите. Им не хватало опыта Александра и его кругозора, чтобы понять, что России нужно развитие, что у нее есть огромный потенциал, что французики из Бордо — не предел мечтаний.
- Что важнее: личное счастье или благополучие Родины? М.А. Шолохов в рассказе «Судьба человека» доказал, что благополучие каждого из нас неразрывно связано с Родиной и ее состоянием. Андрей Соколов мог бы отсидеться в погребе и понаблюдать за битвами издалека, а не рисковать собой… Или не мог? Нет, конечно! Враги приходили в каждый дом, разоряли все земли. Альтернативы не было. Андрей не мог наслаждаться счастьем наедине с семьей, когда вражеский снаряд разнес его дом и убил жену и дочерей. Война не щадила никого и показывала каждым своим патроном, что личного счастья на оккупированной земле быть не может. Человек неразрывно связан со своей страной и ее судьбой, поэтому выбирать ему не приходится.
- В чем польза и опасность патриотизма? Л.Н. Толстой в романе «Анна Каренина» показал изнанку патриотизма, когда людей загоняли на сербскую войну, прикрывая очевидное безумие этой затеи возвышенными речами о благе Родины. Какой? Чьей? Но эти вопросы пропаганда обходит стороной. Общественное мнение обмануто ею. Светские дамы с улыбками и цветами провожают на бойню тех, кто воспринимает геополитику буквально и погибнет, в отличие от хитрых агитаторов. Разговоры о патриотизме прикрывают амбиции властолюбцев и направляют людей на смерть. А по факту судьба «славянских народов» не должна затрагивать интересы солдат из других стран, ведь такая война, как это позже и случится, перерастает в мировую и заканчивается поражением всех участников. Человек должен быть готов защищать только свой дом, а другие спекуляции на патриотизме нужно пресекать, так как они ведут к войне.
- Какими качествами обладает русский человек? Н.С. Лесков в сказе «Левша» описал менталитет русского народа в образе главного героя. Он талантлив, патриотичен, религиозен. Левша без образования, микроскопа и большого финансирования смог подковать иностранную танцующую блоху и проявить феноменальное мастерство. Но он же проявляет и отрицательные качества русского человека: много пьет, терпит унижения вышестоящих особ и не понимает свою значимость в стране. Будучи честным, работящим и преданным Родине мастером, он не соглашается переехать в Англию, несмотря на заманчивые условия. Но он же напивается и не выполняет свою миссию: его оружейный секрет теряется, ведь никто не будет прислушиваться к пьянице. Русский менталитет невероятно сложен и парадоксален. У нас талантливый и смекалистый народ, но не знает себе цену и не может постоять за свои права.
Чего-то не хватило? Напишите — добавим.
Метки: 11 классаргумент из литературыдекабрьское сочинениеитоговое сочинениеподборкапример из литературысписок
Читайте также:
Автор На чтение 18 мин. Просмотров 83 Опубликовано
С темой любви в комедии Александра Сергеевича Грибоедова «Горе от ума» тесно связаны образы Чацкого и Молчалина, которые проявляют внимание к дочери Фамусова Софье. Сравнительная характеристика Молчалина и Чацкого позволяет увидеть основные различия между «веком минувшим» и «веком нынешним».
Схожие черты
Александр Чацкий и Алексей Молчалин – молодые дворяне. Именно в этих характеристиках проявляется сходство героев. Одинаковые по возрасту и происхождению персонажи имеют противоположные взгляды на жизнь.
Отношение к службе
Для Молчалина чины и положение в обществе – самое главное в жизни. Ради достижения своих целей он готов действительно на многое. Чацкий видит, что Молчалин умеет «прислуживаться», благодаря чему он будет «блаженствовать на свете». Центральный персонаж же не считает службу чем-то особенным, так как понимает, что в современном ему обществе на службе находятся недостойные люди.
В раскрытии взглядов Чацкого и Молчалина на чины и службу поможет таблица, в которой собраны высказывания героев:
Чацкий | Молчалин |
«Служить бы рад, прислуживаться тошно» | «В мои лета не должно сметь Свое суждение иметь» |
«Чины людьми даются, А люди могут обмануться» | «Мне завещал отец: Во-первых, угождать всем людям без изъятья; Хозяину, где доведется жить, Начальнику, с кем буду я служить, Слуге его, который чистит платья, Швейцару, дворнику, для избежанья зла, Собаке дворника, чтоб ласкова была» |
«Молчалины блаженствуют на свете!» | «Ведь надобно ж зависеть от других» |
«А впрочем, он дойдет до степеней известных, Ведь нынче любят бессловесных» | «Нет-с, свой талант у всех…» |
«Поверили глупцы, другим передают, Старухи вмиг тревогу бьют – И вот общественное мненье!» | «Ах! злые языки страшнее пистолета» |
Такая самохарактеристика помогает раскрыть характер персонажей: Молчалин – тихий и скромный человек, который привык угождать людям, чтобы добиться успехов в жизни; Чацкий – волевой человек, который привык говорить все, что он думает.
Последние цитаты кратко говорят о том, что Молчалин серьезно относится к общественному мнению, ему важно то, что о нем говорят окружающие. Чацкий же понимает, почему его приняли за сумасшедшего, ведь именно он увидел все общественные пороки.
Отношение к любви
Сравнение Молчалина и Чацкого в их отношении к любви помогает раскрыть любовный конфликт произведения. Чацкий после долгой разлуки с Софьей приезжает в дом Фамусовых, чтобы увидеться с ней. Однако она влюблена в Молчалина и не замечает его отрицательных черт. Чацкий пытается показать, что идеал Софьи вовсе не таков, каким он представляется ей. Молчалин ухаживает за дочерью Фамусова, так как понимает, что брак с ней поможет ему продвинуться по социальной лестнице. На самом деле Молчалин не любит Софью, его симпатия направлена на горничную Лизу, которой он показывает свое истинное лицо.
Если Молчалин пользуется Софьей ради своих корыстных целей, то Чацкий искренен в своих чувствах к девушке. Он не понимает, почему Софья не расположена к нему, его это расстраивает. На фразу Молчалина о том, что у женщин он находит покровительство, Чацкий говорит, что он тоже ездит к женщинам, «да только не за этим». Центральный персонаж не соединяет воедино понятия службы и любви, а для Молчалина чувства – это то, с помощью чего можно добиться расположения у знатных людей. Образ Молчалина, воплощающий мировоззрение «века минувшего», указывает на царствование в обществе брака по расчету.
Данная статья, которая поможет написать сочинение «Сравнительная характеристика Чацкого и Молчалина», рассмотрит сходства и различия героев, олицетворяющих «век минувший» и «век нынешний».
Полезные ссылки
Посмотрите, что у нас есть еще:
Тест по произведению
- Вопрос 1 из 15
В какой период истории происходят события, описанные А. С. Грибоедов в пьесе «Горе от ума»?</h3>
- <label>В 17 веке;</label>
- <label>В 18 веке;</label>
- <label>В 19 веке;</label>
- <label>В 20 веке.</label>
(новая вкладка)
Александр Андреевич Чацкий и Алексей Степанович Молчалин являются центральными персонажами пьесы «Горе от ума». В этой статье представлена сравнительная характеристика Чацкого и Молчалина в комедии «Горе от ума» Грибоедова, сравнение образов героев в цитатах.Смотрите: — Краткое содержание комедии— Все материалы по комедии «Горе от ума»
Чацкий и Молчалин в комедии «Горе от ума»: сравнительная характеристика
Чацкий и Молчалин — два ярких героя «Горе от ума», две противоположности. Они оба молоды и оба знакомы с Фамусовым. На этом их сходство, пожалуй, заканчивается. В чем же заключаются различия между Чацким и Молчалиным? Чем Чацкий противоположен Молчалину? Во-первых, Александра Андреевич Чацкий — потомственный дворянин и помещик, владеющий 300-400 крепостными:
«…имел душ сотни три.»
Алексей Степанович Молчалин по происхождению не дворянин (вероятно, мещанин). Он стал дворянином совсем недавно — благодаря своему начальнику Фамусову. Чин коллежского асессора дал Молчалину право на потомственное дворянство:
«Безродного пригрел и ввел в мое семейство, // Дал чин асессора и взял в секретари…» (о Молчалине)
Чацкий — отставной офицер. Он служил в армии, но «отрекся от мундира», то есть ушел в отставку. Для Чацкого жизнь не ограничивается только военной или чиновничьей службой. Он считает, что талантливый человек может найти себя в творчестве или науке:
«Не служит, то есть в том он пользы не находит…» (Фамусов о Чацком)
«…к мундиру та же страсть! // Я сам к нему давно ль от нежности отрекся?!»
«Из молодых людей, найдется – враг исканий, // Не требуя ни мест, ни повышенья в чин, // В науки он вперит ум, алчущий познаний; // Или в душе его сам бог возбудит жар // К искусствам творческим…»
Молчалин строит карьеру чиновника и очень доволен этим. Кроме того, он советует Чацкому также стать чиновником, чтобы получать награды и жить весело:
«При батюшке три года служит…» (о Молчалине)
«Ну, право, что́ бы вам в Москве у нас служить? // И награжденья брать и весело пожить?» (Молчалин — Чацкому)
Чацкий — умный, образованный человек, «малый с головой»:
«Жаль, очень жаль, он малый с головой. <…> с эдаким умом…» (о Чацком)
Молчалин, напротив, глуп и жалок, в нем нет того ума, которым обладает Чацкий:
«Молчалин прежде был так глуп!..» (о Молчалине)
«Конечно, нет в нем этого ума» (о Молчалине)
Чацкий — резкий, «острый на язык» человек:
«Да! грозный взгляд, и резкий тон…» (О Чацком)
«Был острый человек…» (о Чацком)
В отличие от Чацкого Молчалин уступчив, скромен и тих:
«…уступчив, скромен, тих…» (о Молчалине)
Чацкий обо всем имеет свое мнение и не боится его высказывать. Молчалин же, напротив, не высказывает своего мнения, чтобы угодить окружающим:
Молчалин. В мои лета не должно сметь // Свое суждение иметь.
Чацкий. Помилуйте, мы с вами не ребяты, // Зачем же мнения чужие только святы?
Чацкий — независимый, свободолюбивый человек. Молчалин, наоборот, считает, что нужно зависеть от других, чтобы продвигаться по службе:
Молчалин. Ведь надобно ж зависеть от других.
Чацкий. Зачем же надобно?
Чацкий — гордый человек. Он не хочет «прислуживаться» начальству ради наград и повышений:
Чацкий. Служить бы рад, прислуживаться тошно.
Фамусов. Вот то-то, все вы гордецы!
Молчалин, напротив, готов угождать нужным людям ради выгоды:
«Мне завещал отец: // Во первых, угождать всем людям без изъятья…»
Чацкий говорит много и красноречиво. В пьесе он произносит несколько длинных монологов. Молчалин же не отличается красноречием и почти все время молчит:
«…смолчит и голову повесит. // Конечно, смирен, все такие не резвы́…» (Чацкий о Молчалине)
Чацкий — пылкий, страстный человек, чего нельзя сказать о Молчалине:
«Но есть ли в нем та страсть? то чувство? пылкость та?» (Чацкий сравнивает Молчалина с собой)
Чацкий — честный, открытый и искренний человек. Он не умеет притворяться:
«Раз в жизни притворюсь.» (Чацкий о своей неспособности притворяться)
Молчалин оказывается лицемером, подлецом и трусом:
«Бог знает, в нем какая тайна скрыта…» (о Мочлалине)
«Какие низости! <…> Ужасный человек! <…> Но кто бы думать мог, чтоб был он так коварен!» (Софья о Молчалине)
«За двери прячется, боится быть в ответе.» (о Молчалине)
Чацкого считают странным человеком и чудаком. При этом Молчалина никто не считает странным, потому что он ничем не выделяется из серой массы глупцов:
«Я странен, а не странен кто ж? // Тот, кто на всех глупцов похож; // Молчалин, например…» (Чацкий о себе и Молчалине)
В фамусовском обществе Чацкий чувствует себя лишним. В конце концов он уезжает из Москвы:
«Все гонят! все клянут! Мучителей толпа…» (о Чацком)
Молчалин, напротив, не чувствует себя лишним в этом обществе. Он приобрел дружбу всех в доме Фамусова и в обществе в целом:
«Смотрите, дружбу всех он в доме приобрел <…> от старичков не ступит за порог…» (о Молчалине)
Критика о Чацком и Молчалине как антиподах
М.О. Меньшиков: «…Чацкий и Молчалин, два героя времени, скрещивают свои идеалы: Молчалин — «умеренность и аккуратность», Чацкий — независимость и достоинство. <…> Молчалин торгует своей незлобивостью…» (М.О. Меньшиков, статья «Оскорбленный гений», книга «Критические очерки», т. 1, 1899 г.)Т. Кравченко: «Чацкий и Молчалин, герой и антигерой. У одного психология благородного дворянина, у другого — чиновника (Молчалин … не имеет от рождения дворянского звания.) Однако к началу пьесы, благодаря Фамусову, он уже имеет чин асессора — то есть получил личное дворянство). Один — бунтарь, другой — приспособленец. Один печется о своей личной пользе, а уже потом — обо всем остальном. Один — открытый, до конца честный, другой — себе на уме. <…> Молчалин … — «темная лошадка» почти до самого конца, его полная характеристика <…> припасена автором почти под занавес…» (Т. Кравченко, статья «Нечто большее, чем картина нравов…»)К. А. Полевой: «…в Чацком соединено множество черт некоторых из нынешних молодых людей. Чацкий одушевлен страстями огненными; он пылок, горд, страстен ко всему прекрасному, высокому и родному. <…> Чацкий хочет всего хорошего, но не достигает ни к чему: это человек, стоящий намного выше толпы. Зато противоположный ему характер Молчалина — создание превосходное! Несмотря на незначительность этого лица в пьесе, оно так же отличено самобытностью, как и лицо Фамусова. Низкий ползун, весь заключенный в ничтожные формы, льстец подлый и предатель коварный, этот Молчалин…» (К. А. Полевой,»Горе от ума». Комедия в четырех действиях, в стихах. Сочинение Александра Сергеевича Грибоедова, 1833 г. ) Это была сравнительная характеристика Чацкого и Молчалина в комедии «Горе от ума» Грибоедова, сравнение образов героев в цитатах, анализ их сходства и различий.Смотрите: Все материалы по комедии «Горе от ума»
В произведении «Горе от ума» Грибоедов изобразил двух абсолютно разных по характеру героев. Чацкий и Молчалин абсолютно по-разному воспитаны. Каждый из них имеет свое мнение и мировоззрение. Молчалину присуща лесть и другие низменные качества.
Чацкий в свое время получил хорошее образование. У него есть стремление познавать новое и интересное. Его можно назвать всесторонне развитым человеком. Молчалин наоборот глупый и плохо образованный. Его интересует только повышение своего чина на работе.
Чацкий с любовью относится к своей стране. Он яркий и эмоциональный человек. Его заметно в любом обществе и компании. Молчалин всегда находится в тени. Он не приметный и безликий. Он не запоминается сразу. У него существует только одна цель – это получение повышения на работе. Парень для достижения своих целей готов использовать различные методы. У него нет принципов и ограничений. Он лицемерный, двуличный и подлый человек.
Чацкий смотрит в будущее, он хочет прийти к новому и современному обществу. Он хочет, чтоб прошлые устои остались в прошлом. Чацкий по званию офицер в отставке. Мужчина никогда не стесняется своего мнения и говорит только правду. За это его не очень любят окружающие.
Молчалин никогда не высказывает свое мнение. Он привык поддерживать в разговоре чиновников и становится на их сторону. Он привык лебезить перед ними. Все это делается для того, что бы обратить на себя внимание и расположить чиновников к себе. Такими путями Молчалин может забраться на вершину служебной лестницы.
Из-за своей откровенности Чацкий не смог подружится ни с кем из общества Фамусова. Его даже считали не нормальным. Поэтому мужчина решил покинуть Москву. Молчалин напротив отлично вписался в общество Фамусова и спустя время получил повышение по чину.
Сравнив героев можно сказать, что они абсолютно противоположные личности. Один добрый, правдивый, открытый, радостный и целеустремлённый, а второй лживый, скрытный, карьерист.
Сочинение 2
В произведении Александра Сергеевича главная героиня Софья общается с двумя молодыми людьми, Александром и Алексеем. Александр Чацкий приходится Софье другом детства, а Алексей – молодым человеком. Софья души не чает в Молчалине, а Чацкого терпеть не может. Героиня начиталась романов, и Молчалин идеально повторял образ ее любимых героев. Но так ли он хорош в настоящей жизни.
Александр Чацкий – образованный, воспитанный и интеллигентный молодой человек. Воспитывался и рос в доме Фамусовых. Встречался с Софьей. В один момент герой понял, что его не устраивает все вокруг и на несколько лет отправился на поиски себя. Много путешествовал, повидал разных людей, побывал в разнообразных обстоятельствах. Герой отличается преданностью, за всё это время он никем не увлекся, хранил свою любовь к Софье. Александр – очень симпатичный и привлекательный молодой человек, мог завести роман с кем угодно. Он сохранил верность. Однако, при отъезде допустил одну ошибку, ничего не сказал Софье. Она не понимала на какой стадии их отношения и не знала о будущих планах возлюбленного.
Алексей Молчалин – человек из простой семьи. Правильно подбирает свой круг общения, чтобы выбиться в люди. Готов преклоняться перед кем угодно ради того, чтобы достичь поставленной цели. Он много любезничает, сглаживает острые углы и делает много комплиментов. Все эти действия неискренние, очень наигранные и Чацкий сразу же это замечает. Известие о том, что Софья встречается с Алексеем, повергло его в шок. Он не мог поверить, что такая умная девушка не смогла увидеть истинного лица этого подхалима. Алексей – мелочный, лживый и хитрый тип. Он встречается с Софьей только ради того, чтобы в будущем породниться с ее отцом. Это откроет Молчалину новые возможности, он получит новую должность и продвижение по карьере. Будет жить в богатом доме с состоятельной невестой. Его интерес ограничивается деньгами. Алексей обманывает Софью, за ее спиной заигрывает с Лизой.
Чацкий искренне любит свою подругу детства. Он не ожидал, что за это время она так сильно охладеет к нему. Теперь Александр стал для нее чужим, их прошлые отношения она называет ребячеством. Чацкому больно, но он не показывает этого. Ведет себя благородно и не навязывается. Герой очень внимательно наблюдает за обстановкой в доме и видит, что ничего не изменилось. В конечном итоге, Александр осознает, что ему нет здесь места. Чацкий покидает Москву.
Чацкий и Молчалин сравнительная характеристика
Грибоедов своим произведением демонстрирует пробуждающуюся, бескомпромиссную борьбу среди передовой, прогрессивно думающей молодежью и консервативно направленными представителями крепостной старины. Две противоречивых социальных стороны в произведении выразительно представлены Чацким и Молчалиным – представителями антагонистических житейских устоев, духовных понятий, взглядов на жизнь.
Эти молодые и здравомыслящие люди вхожи в дом Фамусова. Чацкий – сын фамусовского приятеля, вырос в этой семье. Будучи совсем юным, уехал из родного города, получил образование, многое постиг и испытал. Молчалин подвизался в секретари у Фамусовых, имеет всеобщее расположение и почет.
Чацкий точно вторгается в сцену, он пылко любит и рад после длительного расставания встретиться с Софьей. Ликования завладели им, и он поначалу не видит прохладность барышни. Молчалин в произведении появляется сначала тихим, а позже — отнекивающимся и растерянным.
Чацкий гордится дворянским званием. От общества он отличен вольнолюбием и необусловленностью мировоззрений, честностью и открытостью. Четко поставленная цель – это служение Отчизне. Настоящий верноподданный своей родины, но подобострастие, чинопоклонство, гнетут его и раздражают.
Молчалин же малодушен и постоянно подчинен фамусовскому обществу. Наиболее важные его черты — угодливость, экономность и скрупулёзность. Дальновидный Молчалин всечасно полагается на пособничество и заступничество. Он повышается в званиях по наставлениям папеньки. Соответственно Софья для Молчалина – это еще один виток при повышении по карьерной лестнице.
И это совсем не препятствует его бессовестным заигрываньям с Лизой. В общении с этой девушкой он даже не скрывает всю мелкоту своей мерзкой души.
В своём произведении автор создал целый ряд характерных для того времени образов, выступающих за эпохальные грани развязанной фабулы. Чацкий – персонаж, постоянно борющийся за свою точку мировоззрения. Такие люди актуальны во все времена.
Именем же Молчалина сегодня называют притворщиков и обманщиков, низменных честолюбцев и низкопоклонников.
Рассуждение
У каждого человека есть мечта. Кто-то старательно к ней идет, добивается хороших результатов, а кто-то ничего не делает. Не потому, что он ленивый или ему это не по силам — нет, не поэтому. А потому что он боится: боится опозориться, сделать что-то не так или получить осуждение со стороны других людей. Главное его препятствие — страх. Именно он не дает двигаться дальше.
Сергей Викторович Мизеров поднимает проблему «зависимость человека от окружающих его людей и обстоятельств». Автор показывает, как могут повлиять чужие слова и убеждения на главного героя. Мальчик по имени Колька был обычным ребенком. Мечтал, что когда-нибудь сможет стать летчиком. Но он жил в деревне, которая была далеко от цивилизации, где данная мечта «казалась безумием». Никто о таком и не думал, все знали, что их ждет в будущем — «жизненная стезя каждого человека здесь была ровной и прямой». На мальчика смотрели как на сумасшедшего, а отец надеялся, что «вздорная идея» пройдет и сын образумится.
В такой ситуации нужно иметь крепкие нервы и большое желание, чтобы не бросить свою мечту. Ведь когда все против, очень трудно бороться. Не каждый может справиться с нахлынувшим негативом, особенно это касается ребенка. Если с детства говорить малышу, что его мечта — это вздор, который должен пройти, то в этом случае могут быть два исхода. Первый — ребенок слушается взрослых и убивает в себе мечту. Таким образом, он становится таким же, как и все, но абсолютно пустым, лишенный внутреннего себя. Второй — ребенок не слушает родителей и своих близких, а идет к своей цели. Он не обращает внимания на чужие слова, прислушиваясь только к своему сердцу. Оба случая несут в себе много боли и переживаний, по этой причине я хочу, чтобы родители поддерживали своих детей. Неважно насколько их мечта неосуществима, неважно насколько сложна, важно, чтобы родные были рядом. Чтобы смогли помочь и успокоить, когда что-то не получается. Хотя, даже обычное присутствие может подарить ребенку надежду и дать сил на то, чтобы не сдаваться и продолжать путь.
В этой истории про Кольку, Сергей Викторович показывает, как поддержка родных, а точнее ее полное отсутствие, направляет мальчика. Он боится сделать шаг, он задается вопросом — «Что я там буду делать один?», страх сковывает его и не дает шанса на осуществление цели. И он, недолго думая, мальчишка покупает обратный билет домой. В том, что он испугался есть и его вина, но также и родителей. Именно они закладывают в ребенке необходимые знания и убеждения, которые впоследствии могут негативно сказаться на жизни уже взрослого человека.
Многие великие люди простые выходцы из народа, поэтому не нужно бояться своего желания стать кем-то важным, чем просто влачить свое существование. Если слова для вас не представляют особой важности, тогда вспомните Ломоносова, великого человека из обычной крестьянской семьи, где никто даже не думал уехать из деревни, не, то что стать ученым. Или же вспомните кто такой Крис Гарднер. Человек, который остался без крыши над головой с ребенком на руках, стал владельцем преуспевающей компании. Необходимо помнить, что жизнь одна. И она дана нам, чтобы мы прожили ее так, как хотим мы, а не так как хочет кто-то другой.
<glav>Другие темы:</glav>← Чацкий — победитель или побежденный?↑ ГрибоедовСофья Фамусова в комедии Горе от ума → `
Чацкий и Молчалин
Популярные сочинения
- Описание действия или трудового процесса сочинение (7 класс)
Все профессии очень важны для общества, но больше всего меня привлекает процесс пошива одежды. Портные и портнихи проектируют, изготавливают или ремонтируют одежду
- Сочинение Становление личности Петра Гринева (8 класс)
В центре повествования Александра Сергеевича Пушкина под названием «Капитанская дочка» находится выдуманный персонаж, в котором автор филигранно соединяет положительные и отрицательные качества.
- Сочинение-описание по картине Всадница Брюллова для 8 класса
Брюллов был гениальным автором, после окончания Академии художеств он отправляется в Италию. Этому способствовало и наличие соответствующих стипендий, которые предоставили этому художнику
Используемые источники:
- https://obrazovaka.ru/sochinenie/gore-ot-uma/sravnitelnaya-harakteristika-chatskogo-i-molchalina.html
- https://www.literaturus.ru/2016/07/chackij-molchalin-sravnitelnaja-harakteristika-gore-ot-uma.html
- https://supersochinenie.ru/sochineniya/literatura/griboedov/chackij-i-molchalin