Помолчу как пишется правильно

Ничего или нечего: как правильно писать? | Грамотность

Всем добрый день! Несмотря на летний период, мы всё равно продолжаем вспоминать основные правила правописания и знакомиться с интересными фактами о русском языке.

Сегодня очень кратко повторим разницу между «ничего» и «нечего». Это продолжение серии статей о «не» и «ни». Многих удивляет, почему я пишу о таких простых правилах. Однако учиться никогда не поздно, да и школа — это не панацея от ошибок. Всегда бывает полезно освежить знания.

Для хорошего настроения. Photo by Ricardo Jimenez on Unsplash

Для хорошего настроения. Photo by Ricardo Jimenez on Unsplash

А теперь приступим. Правило простое. Элементарнейшее! ?

Пункт № 1

Не бывает слов «не чего» или «ни чего». Они пишутся слитно! Это нужно запомнить, зазубрить, застолбить где только можно. Ещё не существует отрицательных местоимений «ни кто», «ни что» или «ни как»; не бывает «не кто», «не что», «не как». Писать так — полное позорище.

Пункт № 2

Ничего́ — пишем, если «ни» безударная, а ударение падает на «о».

Не́чего — пишем, если «не» ударная.

Нам никто ничего́ не говорил. Ты ничего́ не делаешь. В течение этой недели мы ничего́ не писали в Дзене. Никто́ ничего́ не знает.

Здесь делать не́чего. Мне не́чего тебе сказать.

Пункт № 3

Внимательно смотрим на предыдущие примеры. Заметили, что вместе с «ничего́» есть ещё частица «не» в предложении? Так вот, «ничего» усиливает отрицание с «не».

Впрочем, для правильного написания достаточно запомнить первые два условия. «Ни» в отрицательных местоимениях всегда безударная: «ничего́», «ника́к», «никто́», «ничто́». «Не» — всегда ударная: «не́чего», «не́кто», «не́что».

Более подробно о «не» и «ни» рассказывал в отдельной публикации. Поэтому если у вас остались вопросы, попрошу почитать и её. Там всё очень хорошо «разжёвано».

Делитесь этой заметкой, подписывайтесь на канал и, конечно же, ставьте лайк. Всем добра и благополучия! ?

Наш Телеграм-канал | «Несмотря на» или «не смотря на»?

как когда пишется, правила, примеры

Запутаться в написании слов «нечего» и «ничего» проще простого: они близки по значению. Но заметим сразу для сомневающихся – в безударной форме на первый слог всегда пишется «и» – «ничего́».

Мало того, эти два слова – грамматические формы противоположных понятий, см. далее. Однако «близки» отнюдь не значит «равнозначны, идентичны», а пренебрежение нюансами речи может стоить потери смысла высказанного или написанного. Поэтому цель настоящей статьи – пояснить читателю, в каких случаях какое слово из указанных правильно будет писать. А заодно дать сведения по их грамматике, дабы далее не ошибиться и в употреблении словоформ.

Когда пишется «ничего», а когда «нечего»?

• Первая задача несложна: если нечто имеется в наличии (см. далее), и есть возможность что-то с ним сделать, но действовать неохота или нет возможности, пишем
  «нечего».
• Если же ничего действительно нет, т.е. в наличии – ничто, то поневоле ничего и не делается, и в описании ситуации пишем «ничего».

Ключ здесь в частицах «не» и «ни» (см. также выделенное в этом абзаце). Впрочем, разница между «не» и «ни» более фонетическая (в произношении), чем семантическая (смысловая; они обе отрицательные): под ударением пишется «не́», а без него – «ни». Не́т чего-то –> не́чего и делать; ничего не́т –> ничего не́ поделаешь.

Полностью прояснить ситуацию можно при помощи фразеологизмов (устойчивых словосочетаний, расхожих фраз)
«нечего делать» или «ничего не делать»: забот полон рот, ребёнок кричит – разрывается, в доме беспорядок, мыши завелись, кошка некормленая их гоняет, а я вот бухнусь на диван, да и тяпну кофейку или чего покрепче (слева на рис.). Дела переделаны, устал, отдохнуть хочется – завалюсь на софу, и баиньки (справа на рис.).

Грамматика

Такие тонкости в употреблении слов «нечего» и «ничего» объясняются, как сказано вначале, их грамматическим родством: они исходят пары местоимений-антонимов «ничто» – «нечто». Однако повторимся ещё раз: родственники – далеко не всегда близнецы!

Ничего

Слово «ничего» состоит из приставки «ни-», корня «-ч-» и суффикса «-его». Постановка ударения и разделение переносами ни-че-го́. В русском языке присутствует в виде двух частей речи, одинаковых по произношению и написанию: местоимения и наречия.

Местоимение

Местоимение «ничего» – форма родительного падежа «ничто»:

• Именительный: ничто́.
• Родительный: ничего́.
• Дательный: ничему́.
• Винительный: ничто́.
• Творительный: ниче́м.
• Предложный: ни о чём.

Значение – никакой предмет, никакое дело: «Ничто не вечно под Луной». Может употребляться как существительное: «Физический вакуум это материальное ничто, или пространство, в котором не присутствует ни единого атома или молекулы», и даже быть подлежащим в предложении: «И это сущее ничто притязает на главенство!»; в последнем случае, т.е. если субъект высказывания – некая персона, синонимами будут «ничтожество», «ноль».

Наречие

От местоимения «ничего» в родительном падеже происходит определительное наречие способа и образа действия, синонимами которого являются «более-менее», «неплохо», «нормально», «сносно», «так себе». Т.е., наречие «ничего» даёт оценку событий умеренно-положительную, на «удовлетворительно»: «А борщ в этой столовой готовят ничего…».

Это же наречие может выступать в роли т. наз. предиката – части речи, служащей вводным словом там, куда подходящего специфического вводного слова не находится или оно неуместно. Вводные слова не являются частями речи, но несут с собой эмоциональную окраску выражения и дают предварительную оценку событию или ситуации. «Ничего»-предикат несёт оттенок спокойствия, примирения (выражает согласительное отношение), а ситуацию оценивает как несущественную: «Как здоровье? – Да

Сходные с предикатами функции в речи выполняют частицы. «Ничего» может употребляться и в этом качестве, означая согласие или принятие некоего условия с некоторым допущением: «Ничего, поиграй пока, а пройдёт дождик, выйдём, погуляем». Наречия и частицы, как известно, на письме не изменяются. Вводные слова не части речи и, следовательно, также неизменяемы. Часть речи, употреблённая как вводное слово, тоже становится неизменяемой, как бы ни перестраивалось предложение, в которое она входит.

Нечего

Состав слова «нечего» сходен с таковым «ничего»: приставка «ни-», корень «-ч-», суффикс «-его». Постановка ударения и разделение переносами не́-че-го. Однако его роль как части речи одна: это отрицательное местоимение. Объяснение уменьшения смысловой нагрузки – в семантическом противоречии падежных форм, корни которого уходят глубоко.

Формально-грамматически «нечего» есть родительный падеж от «нечто». Философы подтверждают их смысловое родство, выводя одну соответствующую категорию из другой. Но философия штука путаная. Помните кино про Индиану Джонса? «Археология ищет факты. Если же вас интересует категория правды, то класс профессора философии такого-то дальше по коридору».

Понять, в чём тут дело (и в ситуации с «нечто» – «нечего») можно по аналогии. Вот вам чистейшая правда: в Росси и Китае одна и та же государственная религия. Как так? А так, что вот вам факт: то другое – светские государства. Церковь там и там отделена от государства. Следовательно, государственная религия там и там одинаковая: никакая. Никакой нету. Хотя верующим любых безвредных конфессий и там, и там никто не мешает отправлять культовые надобности и гонениям они не подвергаются.

Просто жить, всё время распутывая силлогизмы, не с руки и докторам философии. Поэтому в нормативной грамматике из падежных форм «нечего» исключаются именительный и совпадающий с ним по написанию винительный падежи:

• Родительный: не́чего ́.
• Дательный: не́чему ́.
• Творительный: не́чем.
• Предложный: не́ о чем.

Значений у «нечего», соответственно, остаётся всего два:

Местоимение: нет ничего, что можно было бы сделать, или привести (обратить) в действие, или что могло бы произойти само собой: «Дело было вечером, делать было нечего». С. В. Михалков, «А что у вас?»

Вводное слово: выражает недовольство и противоречие (противительное отношение): «Давай, отвешивай, за что заплачено, и нечего
мне тут!»

***

© ПишемПравильно.ру

Перечень академических источников, использовавшихся при подготовке материалов.

Правописание этих слов надо знать:

Проверить еще слово:

Как пишется слово «ничего»?

Вы хотели бы узнать, как пишется слово «ничего»? В этом случае рекомендую, почитать эту познавательную статью. Из нее вы узнаете правила русского языка, поясняющие правописание, интересующего вас отрицательного местоимения. Запомнить их совсем несложно и применить на практике – довольно просто.

Как правильно пишется слово «ничего»?

Согласно правилам русского языка, при отрицании используется приставка «не», а если автор текста пытается сделать акцент на этом, тогда необходимо писать слово с «ни». Последнее используется в данном случае – при написании отрицательного местоимения «ничего».

В русском языке есть ответ и на вопрос — как пишется слово «ничего» слитно или раздельно. Простенькое правило гласит: если между первой частью слова и последней нет предлога, то слово пишется только слитно. Например – «ничего». Но в случае когда используется «с», нужно писать раздельно — «ни с чего».

Примеры написания местоимения

Леониду уже за пятьдесят, но он, как и в школьные годы, каждый раз, задумывается, как пишется слово «ничего» или «нечего». Его работа не связана с написанием объемных текстов. Однако ему приходится писать много коротких сообщений начальству, коллегам, клиентам и частенько отправлять СМСки своей новой девушке.

Решив написать очередной Е-мэйл, мужчина опять поймал себя на мысли, что позабыл правописание. Еще в школьные годы он страдал оттого, что не мог запомнить правил русского языка. Леонид с легкостью запоминал теоремы и формулы по геометрии, ему легко давались физика и химия. Но правописание было придумано явно не для него.

Так как Леонид был очень предприимчивым человеком и всегда находил выход из любой ситуации, то он решил не думать, как пишется слово «ничего», а просто не использовать его при написании текстов.

Так он поступал со всеми словами, правописание которых не мог запомнить. Таким образом, он избегал многих недоразумений и слыл образованным среди тех людей, с которыми ему приходилось постоянно общаться, посредством письменных сообщений.

Copyright © kak-pishetsa.ru

Как пишется? Ничего не задали или нечего не задали???

398. Прочитайте выразительно стихотворение Тенти Адышевой, народного поэтаКиргизской ССР. Какова основная мысль стихотворения? Как вы понимаете пожела
…
ниеавтора?Встречаю майМайты цветенья весенний зенит, Песни пусть звонкою льются рекой,Ты одержимых меч…таний пора, Радости и ликованья полны,Птичьими трелями во…дух звенит, Как я хочу, чтобы с каждой веснойСмех не смолкает в садах до утра. Приумножалось? бы с…астье страны!Светлой улы…кой приве…ствуя май, Людям хочу в майский день пожелать -Люди по…сюду надеждой живут, Силой вселенской своей добротыЧто небывало украсят их край Оберегайте, как нежную мать,Добрыми в…

ходами со…нце и тру…. Землю от непоправимой беды!• Выпишите словосочетания со словами, в которых пропущены буквы. Объяснитеправописание орфограмм помоги пожалуйста плиз​

Выберите все верные утверждения.
1)С помощью методики регистрации движений глаз можно изучать восприятие как письменной, так и устной речи.
2)Эксперим
…
енты с использованием методики регистрации движений глаз проводятся только в специализированных медицинских учреждениях.
3)Методика принятия лексического решения предполагает, что участник эксперимента должен ответить, является ли то, что он видит / слышит, словом или нет.
4)Для проведения нейролингвистических исследований применяются только офлайн-методы.
5)Любой прибор для регистрации движений глаз включает в себя очки.

Текст А
Давным-давно высоко в небе жила-была звёздная семья. Родители строго-настрого запрещали малышам-звёздочкам качаться на больших звёздных каче
…
лях. Стоило только какой-нибудь маленькой звёздочке сорваться вниз, как она падала на землю и очень нескоро могла вновь вернуться на небо
. Определите темы предложенных текстов. [2]
2. Определите жанры предложенных текстов. [2]
3. Выпишите из текстов предложение с однородными членами, составьте схему. [2]

Выпишите местоимения.
Ночь была темна, в двух шагах от себя нельзя было ничего видеть, но она шла в темноте по знакомым дорожкам. Я, ваш старинный сва
…
т и кум, пришел мириться к вам.

помогите плиз, текст​

Исправьте предложения так, что-бы был понятен их смысл. Запишите предложения в исправленном виде.
1) В нашей квартире небольшая узкая кухня и две боль
…
шие комнаты. Маме не нравится это.
2) В такую ночь невозможно уснуть.
3) Чего-нибудь придумаем.

сор по рускому языку 4 четверть 6 класс срочна нужна до затрааааа​

Спишите, расставляя знаки препинания.Укажите разряд каждого местоимения по значению. Укажите грамматические признаки любых двух местоимений в предложе
…
ниях.
задание:
1. На печке заводит свою песню сверчок. Он поет очень громко и не обращает внимание ни на мои шаги ни на звон чашек.
2. В некоторых озёрах вода напоминает блестящую тушь. Этот цвет особенно хорош осенью когда на воду слетает жёлтая листва.

помогите плиз срочно надо ​

622. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните относительные местоимения
1. Кто рано встаёт, тот вдвое живёт. 2. Не ошиба.. тся тот, кто ничего
…
не дела.. т. 3. Каков привет, таков и ответ. 4. Что на уме, то и на языке. 5. Сколько голов — столько и умов. 6. Каков мастер, такова и работа. 7. Какова яблоня, таковы и яблочки.

Что писать в резюме, если писать нечего? Ищем первую работу

Недавно нашему редактору поступила просьба от хорошей знакомой — помочь составить резюме. Ничего, казалось бы, сверхъестественного, но была одна существенная проблема: у соискателя нет опыта работы. Вообще. Жалеть себя и сетовать на то, что без опыта работы никуда не берут, времени не было — жизненные обстоятельства вынуждали найти работу как можно быстрее, а для этого сначала нужно было хотя бы составить резюме. Причем не просто написать в нем свое имя, телефон и пожелания по зарплате, а чем-то привлечь, зацепить работодателя, чтобы он позвал вас на собеседование — а дальше уже все в ваших руках. Кстати, забегая наперед: работу эта знакомая все-таки получила, и теперь успешно трудится журналистом.

Так что же писать в резюме, если писать особенно нечего? Наверное, каждый из нас однажды задавал себе этот вопрос — все мы с чего-то начинали и искали свою первую работу. Кому-то было проще: во время учебы одни успевали подработать промоутерами, операторами колл-центров или еще кем-то. Но все же для многих составление первого в жизни резюме похоже на покорение Эвереста — вы не знаете, с какой стороны подступиться, где спрятаны опасности и как найти ту самую тропинку, которая приведет к вершине, то есть к работе.

Мы решили поделиться с вами не только наблюдениями и советами, но и личным опытом в надежде, что наша статья поможет вам составить такое резюме, прочитав которое работодатель не станет придавать значение отсутствию в нем опыта работы.

Итак, давайте пройдемся по каждому пункту отдельно.

1. Название / должность

Никогда, запомните — НИКОГДА не пишите в своем резюме таких слов как «любая работа», «рассмотрю все предложения», «студент», «не имеет значения», «ищу работу» и т. п. Забудьте, что эти формулировки вообще существуют. Нечто, обозначенное подобным заголовком, — это не резюме, а бумажка, которая немедленно отправится в мусорную корзину. Вы хотите найти работу? Вы уже кем-то себя видите, хотя бы отдаленно? На кого вы учились? Задайте себе эти вопросы и прислушайтесь к своим ответам. Именно они и есть заголовком вашего резюме, желаемой должностью. Да, все же стоит адекватно оценить себя и умерить амбиции — резюме от студента с желаемой должностью «Топ-менеджер» выглядит откровенно смешно. Если у вас уже есть представление о том, кем вы хотите работать, начните с первой ступени к этой должности, например «Помощник бухгалтера», «Trainee Java Developer» или «Помощник адвоката».

Если вы пока не решили, в какой области хотите работать, просмотрите вакансии, в частности в рубрике «Работа для студентов, без опыта». Проанализируйте, какую работу предлагают, кто требуется работодателям, и уже отталкиваясь от этого, придумайте должность для своего резюме. И еще одна важная деталь: не пишите в заголовке резюме все должности, которые пришли вам в голову. Резюме под названием «Секретарь, помощник юриста, модель, журналист, промоутер, кассир» явно говорит, что вы и сами еще не определились, какая работа вам нужна и нужна ли она вообще. Такой подход крайне несерьезен, и хороший работодатель вряд ли обратит внимание на ваше резюме. Если вы не уверены, каким путем пойти, создайте несколько разных резюме с упором на разные навыки, о которых речь пойдет позже.

2. Контактная информация

Первое, что видят работодатели в резюме после заголовка, это ваше имя и контакты. В этом разделе вам стоит обратить внимание на свой электронный адрес. Очень часто соискатели, особенно новички, указывают свою почту, которая по меньшей мере выглядит непрофессионально. Пожалуйста, не поленитесь потратить две минуты и создать ящик с презентабельным адресом. Беспроигрышный вариант — это электронный адрес, содержащий в себе ваше имя и фамилию, например, [email protected] Лучше специально создать отдельный ящик для деловой переписки и рассылки резюме, который впоследствии может вам пригодиться и для других целей, чем указывать в своем резюме адрес вроде [email protected] Вы ведь хотите произвести на работодателя положительное впечатление готового к работе молодого специалиста, а не выглядеть в его глазах человеком, который ничего не знает о деловой этике? Правда, такой, казалось бы, мелочью грешат не только начинающие соискатели, но и уже довольно взрослые кандидаты и даже некоторые работодатели. Они считают, что электронный адрес — это мелочь, и обращать на него внимание не стоит, но из таких деталей складывается общее отношение человека к себе и к окружающим.

3. Образование

Вы ищете свою первую работу, поэтому конечно же опыта у нас нет, и сделать акцент на нем не получится. В таком случае сделайте упор на образовании. Укажите полное название своего учебного заведения, свою специальность и годы обучения. Кроме того, если вы можете похвастаться, к примеру, средним баллом, не стесняйтесь указать и его. Кстати, отличным плюсом будет, если вы посещали, скажем, дополнительные образовательные мероприятия, например, тренинги, конференции, мастер-классы (если они, конечно, хотя бы отдаленно относятся к работе, которую вы ищете). Такая активность покажет работодателю, что вы — человек любознательный, живо интересуетесь выбранным направлением, развиваетесь и любите учиться новому. Сейчас учебные заведения предлагают множество таких активностей, поэтому не ленитесь принимать в них участие, тем более, что они в основном бесплатные.

4. Навыки

Вряд ли, не имея опыта работы, вы владеете какими-то узкоспециализированными навыками. Но пропускать этот раздел в своем резюме нельзя ни в коем случае, так как некоторые профессиональные скилы есть у каждого. Какие-то из них вы приобрели во время учебы, чему-то научились сами, а что-то оказалось врожденным талантом. Главное — не врите, ведь работодатель все равно поймет, если вы существенно приукрасили действительность.

В разделе навыки вы смело можете писать такие пункты:

• Навыки работы с большим объемом информации;
• Свободное владение компьютером;
• Гибкость в обучении работы с новым ПО;
• Уверенный пользователь ПК и офисных программ;
• Грамотная устная и письменная речь;
• Умение работать в команде;
• Высокая скорость печать.

Это примерный список общих навыков, который может быть применен для всех. Если же у вас есть какие-либо специальные навыки — обязательно их укажите. Даже базовое знание, например, языков программирования, бухгалтерских проводок, кассовых операций и т. п. станет отличным преимуществом. Вспомните, чему вас учили в учебном заведении, чем интересовались вы сами, и попробуйте превратить их профессиональный навык. Кандидат, который имеет хотя бы общее представление о специфике работы, всегда в более выигрышном положении чем тот, который не имеет понятия, в чем будет заключаться его работа.

5. Владение языками

Еще один немаловажный пункт, который поможет вам привлечь внимание работодателя — это владение языками. Даже если это базовый уровень, к примеру, английского, укажите это, только не слишком уже увлекайтесь приукрашиванием. В компаниях, где знание языков — обязательное требование вас непременно протестируют, поэтому лучше говорить откровенно, например: «разговорный — выше среднего, письменный — базовый».

6. Достижения и заслуги

Если у вас есть какие-либо достижения и заслуги в выбранной вами сфере, обязательно упомяните об этом. Например, вы заняли призовое место на конкурсе научных работ или имеете собственные разработки программы или приложения. Даже при отсутствии как такового опыта работы, это существенный плюс в вашу пользу — работодатель увидит в вас человека, который интересуется выбранным направлением, и даже если нужных навыков недостаточно или нет вовсе — всему можно научиться.

Сюда же можно отнести и различную социальную активность. Например, вы ищете какую-либо организационную работу — секретаря, офис-менеджера и т. п., а в университете были старостой группы или членом профкома. Такую информацию также можно упомянуть — она будет говорить о том, что вам знакомы навыки ведения переговоров, у вас есть организаторские способности и т. д. Или, если вы ищете работу, связанную с маркетингом, SMM или журналистикой, и при этом ведете какие-то сообщества в социальных сетях, то об этом тоже можно написать в резюме, добавив в раздел «Навыки» пункт «опыт ведения социальных сетей».

7. Личные качества

Пожалуй, это самый любимый раздел начинающих специалистов, ведь здесь можно в самых ярких словах описать свои положительные стороны. Но почему-то большинство все равно не отступает от волшебной троицы «коммуникабельный-ответственный-целеустремленный». Постарайтесь уйти от банальных фраз и придумать такие формулировки, чтобы работодателю стало интересно пообщаться с вами просто как с человеком. Например, даже этот любимый набор качеств можно превратить в нечто интересное и выделяющееся: «коммуникабельный» — легко нахожу общий язык с любым человеком, не боюсь первым вступать в диалог и люблю общаться; «ответственный» — всегда довожу начатое до конца, не боюсь брать на себя ответственность и всегда ручаюсь за свою работу; «целеустремленный» — всегда стараюсь достичь поставленных целей, особенно, если они сложные, быстро нахожу новые пути и решения, если что-то не получается.

И такие фразы-синонимы можно придумать буквально к каждому слову, которое мы привыкли писать в резюме. Просто не бойтесь проявить фантазию — работодатели любят, когда начинающие специалисты не просто создают механическое резюме на основе готового шаблона, а добавляют ему индивидуальности. Такой творческий и нестандартный подход иногда даже может перевесить опыт работы. Здесь же можно описать свои увлечения, особенно если они могут послужить вашими преимуществами — активные виды спорта, чтение специализированной литературы и т. д.

Самое главное — грамотность

Все статьи и советы (не только на нашем сайте) гласят: проверяйте написанное резюме, прежде чем отправить его работодателю, и тем не менее так делают далеко не все. Отсюда — замечательные перлы вроде «комукабельная», «адменистратор», «помошник экономиста», «отвецвенный». Даже если вы — мастер слова со 100% грамотностью и на досуге любите листать словарь Розенталя, никто из нас не застрахован от банальных опечаток. Прочтите свое резюме через пару часов или дней, дайте почитать кому-то еще — наверняка в процессе написания глаз «замыливается», и заметить ошибку сложно. Отдохните, займитесь чем-то другим и только потом вернитесь к резюме.

Особенно это касается резюме, которое вы составляете на неродном для вас языке. Наверняка среди ваших друзей и знакомых есть тот, кто хорошо им владеет — попросите его прочесть на предмет грамматики и выбора слов. Не стесняйтесь этого делать: лучше так, чем отправить работодателю резюме с кучей ошибок и опечаток, которое он даже не станет читать.

И в заключение

Помните — поиски первой работы не так уж и страшны. Через это проходили все, а значит ничего непосильного в этом нет. Просто нужно собраться с мыслями, построить для себя приблизительный план «наступления», подготовить резюме и запастись моральными силами. Даже если у вас не получилось с первого или со второго раза — это не страшно, а вполне нормально. Если же вам удалось получить работу сразу — вас можно только поздравить ?

Надеемся, наши советы пригодятся тем, кто составляет свое первое резюме, и вы найдете ту работу, которая послужит вам отличным стартом для успешной карьеры. А еще на нашем сайте вы можете найти вакансии для тех, кто ищет свою первую работу. И не забывайте: чтобы повысить свои шансы на трудоустройство, вы можете разместить свое резюме, и тогда работодатели сами смогут предложить вам свои вакансии.

Удачи в поисках работы своей мечты!

© 2018 «Работа в Харькове»
При перепечатке материалов гиперссылка на сайт «Работа в Харькове» обязательна.

Читайте также:

Как правильно написать слово «лучше»

Правильно пишется: лучше

Как правильно написать слово «лучше», не сделав ни одной ошибки в нём? Мало того, что согласные «чш» произносятся совершенно по-другому в устной речи. Так ещё и окончание, так как безударно, сомнительно. И ещё вопрос, тоже имеющий отношение, пусть и косвенное, к правописанию: какая часть речи это слово?

Происхождение слова «лучше»

По современным правилам слово «лучше» – сравнительная степень прилагательного «хороший», но ведь «лучше» совершенно не совпадает со своим «родичем» ни в одной букве. Это для языкознания не новость, вспомним английское «good» (хороший) и его сравнительную степень «better» (лучше) – та же самая картина!

Версий происхождения слова «лучше» две. Первая – это слово возникло от старорусского «лукий». Слово это на данный момент считается мёртвым, означало то, что предназначено тебе судьбой/самое подходящее для тебя. В русском языке иногда происходило чередование букв «к» и «ч», яркий пример тому – пара слов «лук – лучок». Предполагается, что замена «к» на «ч» произошла и тут.

Второй вариант – «лучше» произошло от древнего русского «лучии», значение этого слова было – более приемлемый/более подходящий. Почти в первозданном виде слово сохранилось в украинском языке и в белорусском – лучче. От «лучии» возникло ещё одно слово – «лучить» (ударение на втором слоге), что сначала значило – делать что-то сообща очень хорошо. Сейчас этот глагол почти не употребляется и означает – ловить в паре рыбу, когда один рыбак огнём привлекает её к берегу, а второй захватывает сеткой.

Какая часть речи слово «лучше»

В первую очередь, это прилагательное в сравнительной степени. Это, кстати, и объясняет правописание безударного окончания, в прилагательных сравнительной степени всегда на конце «е», а не «и»: дальний – дальше, толстый – толще, близкий – ближе.

Именно в роли сравнительного прилагательного «лучше» чаще всего употребляется в речи.

Он лучше, чем кажется, угрюмая внешность обманчива.

Мой вариант перевода лучше, чем твой.

Второй вариант в плане части речи таков, что «лучше» – наречие.

Ты лучше помолчи, тебя никто не спрашивает!

Пусть она лучше подумает о своём поведении, нечего обсуждать чужое!

Правописание «лучше» относительно «чш»

Проверить слово так, чтобы «ч» чётко слышалось, к сожалению нельзя. Придётся принять на веру обе версии о происхождении слова и, отталкиваясь от них, запомнить, что согласная буква «ч» на письме обязательна, хоть и не слышится. По современным правилам «лучше» считается словарным в плане правописания согласных и подлежит запоминанию.

Вот это поворот. Как правильно писать название iPhone XS (не ожидали)

Мы поспорили: iPhone XS и XR или все-таки iPhone Xs и Xr.

В интернете используются варианты как с заглавной, так и с прописной второй буквой в названии: все банально пишут так, как им вздумается.

Мы решили собрать информацию из разных источников, чтобы понять, как писать правильно.

Как написано на официальном сайте Apple?

Используется 2 варианта:

1. В заголовке окна вторая буква в названии указывается заглавной.

2. В тексте вторая буква в названии указывается с помощью капителя.

Что такое капитель? Это вариант прописных букв уменьшенного роста и чуть расширенных пропорций.

Многие ошибочно считают, что капитель — это прописные буквы в рост строчных. Но на самом деле это не совсем так. Это не сильно заметно, но они немного выше.

В случае iPhone XS вторая буква в формате капителя почти не отличается от строчной, поэтому многие и пишут iPhone Xs, хотя это неверно.

Если нет возможности применить капитель, обычно пишут заглавную букву. Строчные в данном случае не используются.

Как пишут официальные представители Apple?

Наши друзья из re:Store, которые официально продают технику Apple в России, используют название iPhone XS и iPhone XR.

Именно они подсказали мне, что Xs и Xr — не самые правильные названия для новых смартфонов Apple.

Как говорит писать служба поддержки Apple?

Чтобы убедиться в написании названий новых iPhone, я также обратился в официальную службу поддержки Apple через соответствующее приложение.

Я задавал один и тот же вопрос разным операторам несколько раз:

«Здравствуйте, подскажите, как правильно iPhone: XS и XR или Xs и Xr?»

Получил почти одинаковые ответы:

«Как указано у нас на сайте – буквы заглавные, но они по размеру меньше, чем Х, так как она означает римскую 10»

«Спасибо большое за ожидание. Уточнила информацию для Вас. Правильно будет писать заглавными буквами»

Даже пообщался с оператором по телефону. Но на диктофон записать разговор не удалось, так как перезванивали на российскую SIM, которая вставлена в кнопочную Nokia без громкой связи.

Получит такой же ответ: нужно использовать заглавные буквы.

Как в итоге все-таки нужно писать верно?

Правильно: iPhone XS и iPhone XR. Неправильно: iPhone Xs и iPhone Xr.

Пожалуйста!

? Хочешь больше? Подпишись на наш Telegram.
… и не забывай читать наш Facebook и Twitter
?
В закладки
iPhones.ru
Разбираемся, как правильно писать названия новых iPhone.

Николай Грицаенко

@nickgric

Кандидат наук в рваных джинсах. Пишу докторскую на Mac, не выпускаю из рук iPhone, рассказываю про технологии и жизнь.

• До ←
  

  Apple стала хвалить новые айфоны в 4 раза больше

• После →
  

  Как добавить новую функцию камеры iPhone XS на любой старый айфон

Буквально худшая ошибка, которую можно было совершить

Автор гостя

Если употребление слова «буквально» большинством людей не сводит вас с ума, вы, вероятно, сами виновны в нескольких злоупотреблениях.

Это одна из самых распространенных жалоб грамматических знатоков. Отвечая на наш пост о «Blackboard Moments» — тех употреблениях речи, которые вызывают такую ​​же реакцию, как ногти на доске, — Эбби указывает на один из своих нелюбимых приемов современного языка:

«Буквально» вместо слова «очень» в предложении.Я знаю человека, который несколько раз подряд говорит «буквально», когда хочет подчеркнуть, насколько что-то «очень». Однажды мне придется ее застрелить.

Можно надеяться, что Эбби здесь не буквально. Наряду с другим частым преступником, «в основном», слово «буквально» часто ошибочно используется для выделения слова или фразы, которые в противном случае могли бы остаться незамеченными: «буквально в ярости», «буквально настойчиво болтают», «буквально напуган. меня до полусмерти. »

Любой, кто читает это, несомненно, знает, что правильное использование слова «буквально» буквально не выглядит так.Это нейтрально-ценностный термин, в котором отсутствуют какие-либо особые акценты или щедрость. Правильно, слово «буквально» следует использовать, когда оборот фразы, обычно используемый в метафорическом смысле, имеет редкий момент неметафорической применимости: фраза становится истинной в буквальном смысле слова-значение-именно-то-что-они-говорят.

Если мы знаем, что «ожидание, затаив дыхание», например, происходит от намеков Шекспира на кого-то, чье дыхание остановилось (или стихло) из-за беспокойства, мы могли бы сказать, что «буквально ждали, затаив дыхание», если бы у нас была причина для этого. задерживаем дыхание на длительный период времени.

Поскольку наши коммуникации становятся все более концептуальными и наполненными метафорами, все больше и больше терминов часто используются не буквально. В онлайн-среде, наполненной абстрактными концепциями и бестелесными действиями, особенно распространен метафорический язык: «развертывание новых функций», «очистка моего почтового ящика», «громкий смех».

Добавьте к этому размытую границу между идиомой и клише, и вы получите язык, изобилующий метафорами. Те из нас, кто понимает истинное значение слова «буквально», могут ухватиться за возможность сказать что-то вроде «Я буквально ухватился за шанс», но будьте осторожны, чтобы не попасть в ту же ловушку, что и злоумышленники: используя «буквально », Чтобы подчеркнуть свою точку зрения, а не просто найти более сильное слово, чтобы выразить свою точку зрения.

Хотите улучшить свой английский за пять минут в день? Оформите подписку и начните получать наши ежедневные советы и упражнения по написанию!

Продолжайте учиться! Просмотрите категорию неправильно использованных слов, проверьте наши популярные публикации или выберите связанную публикацию ниже:

Прекратите делать эти досадные ошибки! Подпишитесь на Daily Writing Tips уже сегодня!

• Вы улучшите свой английский всего за 5 минут в день, гарантировано!
• Подписчики получают доступ к нашим архивам с более чем 800 интерактивными упражнениями!
• Вы также получите три бонусные электронные книги совершенно бесплатно!

Попробовать бесплатно сейчас

Двойное отрицание — NIU — Учебное пособие по эффективному письму

Исправление двойного отрицания

Наиболее часто употребляемые отрицательные слова: нет, нет, ничего, никогда, никто, никто, нигде, ни один, и никто . Есть слова, которые имеют отрицательный элемент в своем значении, но не содержат чрезмерно отрицательного аффикса. Это следующие слова: вряд ли, едва ли, и т. Д.

Никто, ничего, никогда не считается решительным. Будьте осторожны, используя эти слова. Вместо этого используйте ни для кого, ни в коем случае не .

Кто угодно, что угодно, и когда-либо не являются отрицательными и должны использоваться с , а не , чтобы передать отрицательное значение.

В предложении есть оправданное употребление двух отрицательных слов.

В приведенном выше предложении использование двойного отрицания подчеркнуто: «Я должен навестить свою мать».

Рассмотрим другой пример:

Здесь двойное отрицание используется для обозначения положительного или теплого значения — «Я не был недоволен, но и не был в восторге от своей оценки».

Две отрицательные идеи могут быть выражены с помощью соединения not … или и not … или соединения . Когда за , а не за следуют два или более глагола, существительного или прилагательного, к нему присоединяются или .

Используйте или после фразы, чтобы выделить и выделить второй глагол, прилагательное или существительное.

Мисс имеет отрицательное значение и не требует добавления отрицательного числа.

Есть несколько способов исправить двойной негатив:

Пройдите тест

Следует ли вам избегать использования двойных отрицаний?

Что такое двойной минус?

Двойное отрицание — это когда два отрицательных слова или конструкции используются в одном предложении . Предложения с двойным отрицанием грамматически неверны. . . и они сбивают с толку. Это потому, что двойные негативы нейтрализуют друг друга и создают позитив. Итак, когда вы используете двойной отрицательный результат, он оказывается прямо противоположным тому, что вы имеете в виду.Вы напишете более сильное предложение, если изложите утверждения в положительной форме.

Легко попасть в ловушку двойного отрицания. Вот как их распознать и обойти стороной.

Что такое отрицательные существительные?

Если вы используете отрицательное существительное и отрицательный глагол, у вас будет двойное отрицание. К отрицательным существительным относятся такие слова, как нигде , ничто , никто и никто . Вот несколько примеров того, как избавиться от отрицательных существительных. Мне ничего не нужно можно поменять на Мне ничего не нужно .

• Я ничего не хочу буквально означает «Я хочу что-то».

Она никуда не денется может сменить на Она никуда не денется.

• Она никуда не денется буквально означает «она куда-то идет».

Он никогда не говорил, что никого не видел. может поменяться на Он никогда никого не видел.

• Он никогда не говорил, что никого не видел. буквально означает «он кого-то видел.”

Что такое отрицательный модификатор?

Модификатор — это слово, которое изменяет, уточняет, уточняет или ограничивает другое слово. Двойное отрицание образуется путем добавления отрицательного к глаголу и отрицательного модификатора к существительному (или объекту глагола).

Например: у нас нет нет дополнительных стульев.

• Здесь № — отрицательный модификатор, и он не нужен.

Вместо этого вы можете сказать: «У нас нет дополнительных стульев.”

• Модификатор теперь любой , и он не отрицательный.

Как бы вы переписали фразу: Я не хотел больше нигде жить? (Подсказка: снова модификатор , но не .)

Пишите умнее с нашим тезаурусом Grammar Coach ™! Получите помощь по орфографии, предложения синонимов, проверку грамматики и многое другое! Зарегистрироваться сейчас!

Что такое отрицательное наречие?

Отрицательные наречия — это скрытые отрицательные модификаторы, потому что они не являются словами «нет».Отрицательные наречия — это такие слова, как почти , редко , почти , редко, и почти нет. Несмотря на то, что у них нет «нет», они все же имеют негативный оттенок.

Возьмем, к примеру, предложение: «Он не может дождаться начала игры». подразумевает , что означает «он с нетерпением ждет начала игры» (и это было бы правильным способом написать и это предложение!) Буквальное означает «он может дождаться игры».”

Несколько подлых двойных негативов. . .

Распространенное двойное отрицание (которое не похоже на единицу) — это фраза , не может не . Что с этим не так? «Не» в слове не может и «», и «но» выражать негативные идеи.

Решение? Используйте одно или другое, но не оба вместе.

Nuance

Иногда двойное отрицание может использоваться тонким и косвенным образом, чтобы выразить положительную идею. litotes — это «фигура речи, которая использует преуменьшение, чтобы подчеркнуть точку, излагая отрицательное, чтобы еще больше подтвердить положительное», и они часто включают двойные отрицания для этого эффекта.

Вы можете, например, сказать: «Я не жалею, что поехал на встречу в старшей школе», что на самом деле означает «Я очень рад, что не пошел на встречу».

Диалект

Двойные отрицания распространены в других языках. Фактически, английский язык тоже использовал их до 1762 года, когда епископ Роберт Лоут написал в A Short Introduction to English Grammar with Critical Notes , что они больше не приемлемы.

Немного веселья: двойные негативы в песнях

Самая известная песня с двойным отрицанием — «(I Can’t Get No) Satisfaction» группы Rolling Stones, выпущенная в 1965 году.А в рок-опере « Стена » Pink Floyd 1979 года в песне «Another Brick in the Wall» были использованы следующие слова:

«Нам не нужно никакого образования
Нам не нужен контроль над мыслями»

Затем есть исполнение Марвина Гэя «Ain’t No Mountain High Enough» и Билла Уизера «Ain’t no Sunshine When She’s Gone». И Элвис Пресли нарушает все правила своей культовой песней 1952 года «Hound Dog», которая звучит так:

«Ты всего лишь гончая»

«Hound Dog» входит в список «500 песен, сформировавших рок-н-ролл» Зала славы рок-н-ролла, но определенно не является хорошим примером правильной грамматики.

Кроме того, кроме того, кроме того — Программа научного письма в Нью-Йоркском университете Абу-Даби

Невзаимозаменяемые слова перехода

Также , кроме того , кроме и помимо : эти четыре слова часто указываются вместе как синонимы. В некоторых руководствах по написанию они считаются взаимозаменяемыми. На самом деле это не так — на самом деле есть важные различия. Нет почти ничего более разочаровывающего, чем чтение статьи, где до боли очевидно, что автор, пытаясь изменить язык, случайным образом добавил , кроме , или , кроме , или даже , кроме , просто для того, чтобы оживить вещи, не обращая внимания на различные нюансы их коннотаций.Слова перехода должны связывать правильные вещи, а не просто любые две идеи, которые случайно оказываются рядом. Я перечитал много рукописей, написанных авторами, которые, кажется, не понимают этого, и это может быть особенно запутанной темой для людей, для которых английский не является родным.

Очень хорошая (и очень старая) публикация Джона Траслера «Разница между словами, считающимися синонимами в английском языке…», выпущенная в 1766 году, проливает свет на эти слова следующим образом:

Кроме того, используется правильно, когда нужно только добавить еще одну причину к уже упомянутым; его цель — умножать, и это не имеет отношения, кроме числа.Более того, он находится в нужном месте, когда используется для добавления причины другого рода к тем, что были раньше; его главная задача — добавлять с особым уважением к разнообразию. Кроме того, употребляется уместно, когда мы хотели бы усилить новым разумом силу тех, кто был достаточен сам по себе; его основная задача — увеличивать изобилие.

Многое в использовании английского языка изменилось с 1766 года, но я бы сказал, что эти конкретные нюансы не изменились. Траслер иллюстрирует различия, приводя отрывок:

Чтобы государство могло поддерживать себя, те, кто правит, должны быть умеренными; те, кто должен подчиняться, управляемы; кроме того, законы должны быть разумными.Между людьми всегда будет война, потому что они от природы честолюбивы и руководствуются интересами; более того, религиозное рвение делает их жесткими. Священное Писание учит нас единству Божества, а разум указывает нам на это: кроме того, вся природа заставляет нас постигать это.

Мне нравятся объяснение и пример Траслера, но они немного устарели. В этом посте я даю современное объяснение , а также , , более и , помимо (а также также ) в контексте научной литературы.

ТАКЖЕ:

Также имеет то же значение, что и и , и тоже . Это простые дополнения. и подключаются напрямую, также немного реже, а тоже имеет больше запятых. Если есть более конкретное слово перехода (например, , кроме того, или помимо ), которое более точно выражает взаимосвязь между двумя рассматриваемыми идеями, вам, вероятно, следует использовать его (а не , а также ).

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ:

Кроме того, работает так же, как , а также , за исключением того, что он используется, когда продвигает аргумент .Если вы перечисляете причины своего аргумента, вы указываете первую причину, а затем, когда вы вводите другую причину, вы можете предварять ее , а также . Это говорит о том, что у вас есть аргументация, и вы продолжаете эту линию с дополнительными доказательствами. Он передает ощущение здания.

БОЛЬШЕ:

Кроме того, — это следующий уровень выше , а также . Также — это простое добавление, , кроме того, — это сложение и продвижение аргумента, тогда как , кроме того, — это сложение, продвигающее аргумент и указывающее, что добавленная причина имеет другой вид, , чем ранее представленные причины.Это говорит о том, что даже если вас не убедила эта конкретная линия рассуждений, существует другая линия рассуждений, которая в корне отличается, но все же указывает на тот же вывод.

Рядом с:

Кроме это следующий уровень выше , более того . Кроме того, сигнализирует об окончании игры.Это когда вы уже перечислили удовлетворительные причины для победы в своем аргументе, и (1) вы просто добавляете вишенку на вершину, и / или (2) вы отрицаете важность всего аргумента. Это предполагает, что вы завершаете одну арену споров и вообще переходите в другую площадку для игры в мяч. Это может означать, что даже если весь предыдущий аргумент был полностью неверным, вы должны принять этот вывод по другой причине, которая может даже сделать предыдущее обсуждение спорным.

Мы можем синтезировать все это в более научный пример:

Некоторые исследователи считают, что явление X можно объяснить принципом Y.Мы не согласны и полагаем, что принцип Z является лучшим объяснением. Наши результаты ABC устанавливают DEF. Наши результаты GHI также подтверждают DEF. Кроме того, результаты JKL указывают на то, что MNO. Этот MNO, кроме того, подтверждается результатами 123 исследователя W. Поскольку и DEF, и MNO, мы можем сделать убедительный вывод, что лучшим объяснением явления X является принцип Z. Кроме того, принцип Y также несовместим со сценарием PQR, который часто является случай в других настройках, тогда как принцип Z согласуется как со сценарием здесь, так и со сценарием PQR.

Переходные слова, такие как , также , , кроме того, , , кроме , и , кроме , передают реальный смысл читателю и облегчают задачу понимания рукописи — пожалуйста, используйте эти слова правильно!

неформальных сокращений | Словарь | Английский Клуб

Неформальные сокращения — это короткие формы других слов, которые люди используют в повседневной речи. Это не совсем сленг, но немного похоже на сленг.

Например, «собирается» — это сокращенная форма «собирается» . Если вы скажете, что переходит в очень быстро, не произнося внимательно каждое слово, это может звучать как и .

Помните, что это неофициальных сокращений . Это означает, что мы не используем их в «правильной» речи и почти никогда не используем их в письменной форме. (Если вы видите их в письменной форме, например в комиксе, это потому, что написанные слова представляют собой сказанные слова или диалог.) Обычно мы используем их только при быстрой и непринужденной беседе, например, с друзьями. Некоторые люди никогда их не используют, даже в неформальной речи.

Вероятно, верно будет сказать, что неформальные сокращения более распространены в американском английском.

Также обратите внимание, что, в отличие от обычных сокращений, мы не всегда используем апострофы (‘) с неформальными сокращениями при написании.

Ниже приведены некоторые распространенные неформальные сокращения с примерами предложений. Обратите внимание, что примеры предложений могут быть немного искусственными, потому что, когда мы используем сокращение, мы также можем использовать другие сокращения в том же предложении или даже полностью опустить некоторые слова.Например:

• Что ты собираешься делать? →
• Whatcha собираешься делать? →
• Что ты собираешься делать, ?

или

• Хотите пива?
• Вы хотите пива?
• Хочешь пива ?
• Д’я хочешь пива?
• Я хочу пива ?
• Хочешь пива ?

Эти неформальные сокращения не являются «правильным» английским языком.Не используйте их, например, на письменном экзамене, за исключением соответствующих ситуаций.

• не = не / не / не
  Я не уверен.
  Ты мне не босс.
• — это не = не было / не было
  Я этого не делал.
  Она еще не закончила.
• дай = дай
  дай свои деньги.
  Не давайте мне эту чушь.
  Можете протянуть руку?
• Собираюсь = собираюсь на
  Ничто не изменит мою любовь к тебе.
  Я не скажу тебе.
  Что ты собираешься делать?
• должен = (иметь)
  Мне нужно пистолет.
  Мне нужен пистолет.
  Ей не нужно ни гроша.
  У тебя есть машина?
• нужно = (есть) до
  Мне пора.
  Мне пора.
  Мы не должны этого делать.
  Они должны работать?
• вроде = вроде
  Она довольно милашка.
• lemme = отпусти меня
  Lemme go!
• хочу = хочу
  Я хочу домой.
• хочу = хочу
  Хочу кофе.
• whatcha = что ты
  Whatcha собираешься делать?
• whatcha = что у вас
  Whatcha там?
• я = ты
  Кто тебя видел?

Викторина по неформальным схваткам

ВНИМАНИЕ! Следующая песня может не подходить для некоторых возрастов и зрителей. Пожалуйста, просмотрите перед использованием в классе.

ТЕКСТ

Что ты делаешь сегодня вечером, детка?
Мне нравится ваш стиль, леди.
Хочешь немного потусоваться, дорогая?
Я собираюсь свести тебя с ума, так попробуй меня!
Дай мне все, что у тебя есть, детка.
Дайте мне посмотреть, леди.
Нам действительно нужно рок, дорогая.

И происходит что-то вроде этого …

Whatcha, Kinda, Wanna
Gonna, Gimme, Lemme, Gotta

Whatcha, Kinda, Wanna
Gonna, Gimme, Lemme, Gotta

О, давайте сделаем это снова

Что ты делаешь сегодня вечером, детка?
Мне нравится ваш стиль, леди.
Хочешь немного потусоваться, дорогая?
Я собираюсь свести тебя с ума, так что попробуй меня!
Дай мне все, что у тебя есть, детка.
Дайте мне посмотреть, леди.
Нам действительно нужно рок, дорогая.

И происходит что-то вроде этого …

Whatcha, Kinda, Wanna
Gonna, Gimme, Lemme, Gotta

Whatcha, Kinda, Wanna
Gonna, Gimme, Lemme, Gotta

Все сначала
Ухух

Викторина по неформальным схваткам
Английский клуб :
Учите английский: Словарь: Классы слов: Сокращения: Неформальные

Запятые против точки с запятой — Составные предложения. Ответы // Purdue Writing Lab

Ответ: Запятые vs.Точка с запятой — составные предложения

Правильные ответы выделены жирным шрифтом.

1. Многие компании производят безалкогольные напитки без сахара, ароматизированные синтетическими химикатами ; напитки обычно содержат только одну или две калории на порцию.

2. Г-н Лейланд профессионально играл на альте много лет , , а теперь он дирижирует общественным оркестром.

3. Крабовая трава процветала , , но остальная лужайка, к сожалению, погибла.

4. Холм зарос полевыми цветами ; это было красивое зрелище.

5. Обернувшись, я услышал громкий стук , , потому что кошка опрокинула чашу с золотой рыбкой.

6. Художник предпочитал писать маслом ; он не любил акварели.

7. Дом был чистым, стол накрыт, на крыльце свет на ; все было готово к приезду гостей.

8. Он внимательно посмотрел в подлесок , , но не заметил пары зеленых глаз, смотрящих на него.

9. Фундамент дома был залит , , но, к его разочарованию, из-за забастовки плотников больше ничего не было сделано.

10. Компьютер мог выполнять миллионы операций за доли секунды ; , однако, не мог мыслить спонтанно.

11. Я думал, что день регистрации утомит , , но я не знал, что мне придется стоять в таком большом количестве очередей.

12. Собака, рыча и рыча, огрызнулась на меня ; Я так испугался, что сбежал.

13. Метель выкинула двенадцать дюймов снега на межштатную автомагистраль ; впоследствии полиция штата закрыла дорогу.

14. Профессора должны быть рассеянными , , и с тех пор, как я учился в колледже, я видел множество доказательств в поддержку этого утверждения.

15. Подозреваемый сообщил, что никогда не встречался с потерпевшим ; , однако, детектив знал, что он лжет.

16. Во-первых, слишком сильно шел снег, чтобы увидеть дорогу ; во-вторых, цепей у нас не было.

17. Я читал Душа на льду , , но не читал Человек-невидимка.

18. Сан-Франциско — мой любимый город ; , я планирую провести там две недели этим летом.

19. Квотербек сделал блестящую передачу , , и конец пересек линию ворот для победного тачдауна.

20. Меня очаровывают большие супермаркеты ; Я могу найти все, от замороженного чау-мейн до соевой муки в одном месте.

21. Рон и Майк оба были сегодня утром на уроке английского. они представили интересную презентацию о своих исследованиях.

22. Препятствия не непреодолимы , , но они реальны и огромны.

23. Езда на велосипеде — отличное упражнение ; Катаюсь на своем каждый день.

24. Поездка в Азию в этом году не интересует ; однако я бы хотел поехать в Европу.

25. Не все высокообразованные люди любят путешествовать, но многие путешественники по миру особенно хорошо образованы. Это предложение верное как есть.

26. Джек работал сверхурочно, чтобы выплатить долги по образованию ; по крайней мере, так он объяснил свои долгие часы.

27. Кэтрин бросила курить примерно пять раз , , но, похоже, она не может избавиться от этой привычки.

28. Его работа может быть почти полностью забыта, но он определенно был бы удивлен, увидев, насколько современная наука просто перекликается с его идеями.

29. У нашей собаки вроде бы встроенный будильник ; Он будит нас каждое утро в одно и то же время.

30. Пассажиры самолета изначально были встревожены потерей высоты , , но пилот и экипаж успокоили их.

31. Сразу понял, что что-то не так ; Однако не я был единственным человеком, которого это волновало.

32. Я должен был выполнить задание к пятнице ; иначе я бы провалил курс.

33. Ральф решил стать химиком , , но передумал после приема Chem.121.

34. Я дочитал The Nation , и лег спать.

35. В горы всегда ходим осенью ; они самые красивые в это время года.

36. Тим довольно часто ходил в кондитерскую ; служащий даже знал его имя.

37. Критика капиталистического экспансионизма не проявляется в большинстве дискуссий о мировом экологическом кризисе ; действительно, предлагаемые решения редко отклоняются от основного сообщения о дальнейшем техническом «прогрессе».«

38. Президент пообещал неоднократно снижать налоги , , и общественность отреагировала на это с энтузиазмом.

39. Офис закрыт ; , следовательно, я не мог оплатить свой счет.

40. Воздух был чудесно чистым ; был чудесный день.

Назад к вопросам

Ничто не говорит больше 40, как два пробела после периода!

(Прежде чем начать, я должен упомянуть, что Мне больше 40 лет.)

Я научился печатать в 1987 году на пишущей машинке IBM Selectric. Пишущая машинка, а не компьютер. Они у нас были, но у них были большие, дискет, , и, честно говоря, никто не знал, что с ними делать. Мой семестр набора текста остается одним из самых ценных уроков, которые я когда-либо посещал в старшей школе — я все еще могу поразить маленьких детей своей способностью заставлять слова появляться на экране, просто истерически шевеля пальцами по клавиатуре.

Но одно правило из класса набора текста определенно истекло, и если вам больше 40 лет, возможно, никто не передал вам сообщение. Вот он:

Если вы не печатаете на настоящей пишущей машинке, вам больше не нужно ставить два пробела после точки.

Или вопросительный знак. Или восклицательный знак. Правило распространяется на все знаки препинания в конце. Всего одно место. Действительно.

Да, действительно .

Вот почему: когда мы использовали пишущие машинки, каждому символу отводилось одинаковое количество места на странице.Это означало, что букве i было отведено такое же пространство, как и букве m , хотя она явно не нуждалась в этом. Это называется моноширинный набор , и это, ну, просторно. Нам нужно было дополнительное пространство между предложениями, чтобы было легче увидеть начало новых предложений.

Текстовые процессоры, компьютеры и все, что не является очень старой пишущей машинкой, в основном используют шрифты с пропорциональным интервалом, которые регулируют интервал в соответствии с размером буквы.Вот почему пропорциональный шрифт может втиснуть 12 букв в то же пространство, а моноширинный шрифт — только девять:

Если вы хоть немного исследуете эту тему, вы найдете множество статей, практически умоляющих вас перестать использовать два пробела. Slate Фархад Манджу зашел так далеко, что заявил, что это полностью, полностью, совершенно и бесспорно неверно.

Но эти статьи доходят далеко не до всех, вероятно потому, что многим из нас, кто научился печатать раньше компьютеров, снова и снова вбивали в голову необходимость использовать два пробела.Если мы этого не сделали, наши документы были помечены неправильно. Чтобы отучиться от этого, нужно много времени. И пока вы не разучитесь, вы, вероятно, навяжете это старое забавное правило своим ученикам. Я знаю, что делал: я помню, как сидел в компьютерном классе в 1998 году, просматривал документы своих студентов, отмечая все места, где им нужно было , добавить дополнительное место после периода . Лишь в 1999 году, когда я получил работу редактора в журнале New England Journal of Medicine , я усвоил «новое» правило.

Чем лучше знаешь, тем лучше. Я люблю вас, друзья среднего возраста, но пора всем нам присоединиться к современной эпохе и проводить чуть меньше времени, опираясь на пробел.

Вот и все. ♦

[Собственно, это НЕ все! См. Мой последующий пост, написанный двумя месяцами позже… Цена Снарка: что я узнал об обучении из вирусного сообщения.]

Кстати? Я обычно не об этом пишу.
По большей части этот сайт посвящен обучению.Так что, если вы наткнулись на эту статью и у вас есть интерес к образованию, вам нужно остаться, детка. Присоединяйтесь к моему списку рассылки и получайте еженедельные советы, инструменты и вдохновение — в быстрых, небольших пакетах — все, что поможет сделать ваше обучение более эффективным и радостным. В качестве благодарности я отправлю вам бесплатную копию моего нового электронного буклета «20 способов сократить время на аттестацию вдвое».

Вступление

Методом проблемного обучения мы достигаем дидактической цели через детальную разработку, которая завершается практическим результатом.

Проблемы разрабатываются по инициативе учащихся одновременно в нескольких группах и являются значимыми как для каждой группы учащихся, так и для ближайшего окружения.

В ходе подготовки к уроку учащиеся строят межличностные отношения, овладевают знаниями, необходимыми способами мышления и действия. При подготовке к уроку развиваются ключевые компетентности: самообразовательная, социальная, учебно-познавательная, информационная. Учащиеся взаимодействуют внутри групп, у них развиваются коммуникативные навыки, они самостоятельно изучают материал, обсуждают его, готовятся к выступлению, оценивают его.

Тема урока: Обобщение по теме «Фонетика», раздел «Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография».

Цели урока: Обобщить основные теоретические понятия по фонетике, совершенствовать навыки фонетического разбора слов, орфоэпические и орфографические умения, развивать логическое мышление и дикцию, расширять поисковый характер учебной деятельности учащихся.

Оборудование: учебник, карточки с заданиями, словарь, флеп-чарт.

Межпредметные связи: музыка, литература, изобразительное искусство.

Мотивация: наличие знаний по фонетике, орфоэпии, орфографии, опыта и навыков различения букв и звуков даст толчок к плодотворной умственной деятельности дальше в этой предметной области русского языка, будет способствовать формированию грамотного письма и правильного произношения в соответствии с языковедческими нормами.

Тип урока: нестандартный, исследовательского характера

Характеристика заданий, подготовленных к уроку в группах:

• информационный («Памятка по фонетике»);
• исследовательский (фонематические средства языка в литературе);
• практико-ориентированный (тестирование, викторина).

Ход урока:

1.    Оргмомент. Слово учителя (2 мин.).

Сегодня мы повторим сведения о науке – фонетике, определим вместе с вами, как знания о звуках речи помогают при изучении литературы, как связаны с музыкой, выразительностью речи.

Мы завершаем работу, где каждый из вас был языковедом.

В конце урока вы должны различать гласные и согласные звуки в сильной и слабой позиции, уметь пользоваться таблицей и производить фонетический разбор слов, правильно обозначать звуки на письме.

2. Создание проблемной ситуации:

Почему количество букв и звуков в слове не совпадает, почему одни звуки имеют парные звуки, а другие нет, как звук становится мягким, как звуки создают образную картину.

3. Этап поиска решения проблемы. Защита работы.

Группа 1 (5 человек)

Тип: информативный

Краткое содержание:

Ученик 1 показывает таблицу «Гласные»

Гласные звуки бывают в сильной позиции – под ударением. Они не изменяются. Их мы слышим, их легко написать правильно. В слабой позиции они изменяются, нечетко произносятся. Ъ, Ь – это знаки, а не звуки, они служат для разделения звуков, а Ь – еще и для смягчения. Гласные дают слоги.

Ученик 2 показывает таблицу «Согласные»

Твердые согласные смягчаются с помощью и, е, ё, ю, я. Согласные бывают  парными:  звонкими  и  глухими,  это б – п, в – ф, д – т, з – с, ж – ш. Р, л, м, н – только звонкие, х, ц, ч, щ — только глухие. Только твердые – ж, ш, ц, только мягкие – ч, щ, й.

Ученик 3 показывает таблицу «Сочетание звуков»

Есть и сочетание некоторых звуков, которые мы должны произносить правильно, например не [ч]то, а [ш]то, не коне[ч]но, а коне[ш]но, не че[г]о, а че[в]о, не чужо[г]о, а чужо[в]о, не яи[ч]ница, а яи[ш]ница, Т+СТВ= ЦТВ —   дет[с]тво  = де[ц]тво.

Ученик 4

Мы выяснили и составили таблицу о том, как е, ё, ю, я дают 2 звука в 3-х позициях: в начале слова [й][а]ма, после ъ, ь   л'[й’]у, после гласного мо[й][а]; как оглушается звонкий согласный на конце слова – дуб = ду[п] или перед глухим – скользкий = сколь[с]кий, как озвончается глухой перед звонким – сбить = [з]бить. Ученик 5

Мы подготовили «Памятку для фонетического разбора». В ней есть образцы устного и письменного разбора слов, указано, как обозначаются долгие звуки.

Каждый из Вас получает «Памятку», и все вместе, пользуясь ею, проведите фонетический разбор слов (по 4 балла за каждый правильный ответ)

2й группе — мою¹, еж¹ группа¹;

3й группе – юг, яма¹, ванна¹;

4й группе – ель, юла¹, аккорд¹.

(ученики 1й группы раздают «Памятку», карточки, потом проверяют выполнение задания)

«Памятка по фонетике»

1. Гласные    а, о, ы, и, у, ю, е, э, я – дают слоги, сколько гласных, столько слогов

    стол – 1 слог,  ъ, ь — это знаки – слога  и звука не дают.

2. Гласные в ударном положении: во’ды – в сильной позиции

3. Гласные в безударном положении – в слабой позиции:

е = [ и]   я =[и ]

леса  —  л[и]са                 мячи — м[и]чи

4. И после шипящих звучит как Ы :

Ширь – ш[ы]рь, Но : мыш[и].

5. Э=[э] – сэкономить – с[э]кономить, но: тема —  т′ [э]ма (заимствованные слова)

6. Е, Ё, Я, Ю – обозначают гласные [э], [о], [а], [у]

Один звук они дают после согласного и указывают на мягкость предыдущего согласного.

Е=[э]   я=[а]   ю=[у]           ё=[о]

Лес – л′ [э]с        Мяч-  м′ [а]ч       Люк-  л′ [у]к         Лёд —   л′[о]д

7. Два звука е, ё, ю, я дают нам в трёх позициях:

а) в начале слова – яма = [йٰа]ма;

б) после ъ,ь  – съел = с[йٰ][э]л, лью = [лٰ][йٰ][у]

в) после гласного  – моя = [м][а][йٰ][а].

ІІ. СОГЛАСНЫЕ

1. Парные согласные:   Звонкие             глухие

Б-   —             п

В-  —             ф

Г-   —            к,х

Д-   —              т

Ж-  —             ш

З-  —              с

2. Х, Ц, Ч, Щ — всегда глухие. Ч, Щ – всегда мягкие

    Р, Л, М, Н – всегда звонкие Й′ – всегда звонкий, мягкий 

3.Оглушение звонких –  2 позиции:

а) на конце слова:

    Дуб = ду[п], зуб= зу[п]

б) перед глухим: 

варежка= варе[ш]ка

в) два звонких на конце слова = глухие 

проезд=прое[с][т].

4. Озвончение глухих – 1 позиция:

а) глухой перед звонким становится звонким:

Сбить = [з]бить

б) два глухих звука перед звонким одновременно озвончаются:

ст =[з] Пастбище= па[з][б]ище

5. Непроизносимый согласный звук в [ ] не живёт.

Честный=[чٰ][э][с][н][ы][й].

6. Долгий согласный звук обозначается двумя буквами и горизонтальной черточкой:

Группа= гру[ˉп]а, звук один

7.

8. Мягкость согласных дают: 

ь, и, е, ё, ю, я

Соль- со[лٰ], синь – [сٰ][и][нٰ].

Е, Ю — не всегда указывают на мягкость согласного:

Ателье – [тэ]   жюри – [жу]

9. Письменный разбор:

/Съел/ — 1 слог

С – [с] – согласный, глухой, парный, твёрдый

Ъ –

Е – [й′] – согласный, звонкий, непарный, мягкий

       [э] –  Гласный, ударный

Л – [л] — согласный, звонкий, непарный, твёрдый

4 буквы, 4 звука.

10. Порядок устного фонетического разбора слова

В слове Азия один слог, ударение падает на первый слог.

Слово состоит из следующих звуков: [а],[зٰ],[и],[й],[а].

[а]— ударный гласный, он составляет слог;

[зٰ]- согласный мягкий парный, звонкий, образует слог вместе с гласным [и];

ٰ[и]- безударный гласный, составляет слог вместе с согласным [зٰ];

[й]— согласный непарный мягкий, сонорный, образует слог с последующим гласным [а];

[а]— безударный гласный, образует слог с последующим согласным [й].

Пять звуков в этом слове обозначаются четырьмя буквами:

гласный [а] – обозначаются буквой а,

согласный [зٰ] – обозначается буквой з, (зэ),

гласный [и] – обозначается буквой и,

согласный [й], гласный [а] – обозначаются буквой я.

Группа 2

Тип: исследовательский

Краткое содержание:

Ученик 1

Мы провели исследование и выяснили, что фонетические возможности русского языка широко используются в литературе. Так, повторение гласных помогает создать образ, это называется в литературе ассонанс. Повторение согласных, аллитерация, может создать целую картину, например в поэме (стихотворении) А.С. Пушкина «Полтава» звуки р, б, л, кр помогают «увидеть» картину боя.

Ученик 2

Мы подготовили отрывки из стихотворений и даже целые стихотворения, в которых повторяются те или иные звуки, прослушайте внимательно и расскажите нам, какие звуки «обращают на себя внимание», помогите к нашим рисункам подобрать название. Всего 12 вопросов, за каждый правильный ответ – 1 балл. Перед Вами листы контроля, выпишите звуки, которые помогают автору передать образ или целую картину (на обратной стороне доски – 6 рисунков: «Ворона», «Ветер в лесу», «Миши на крыше», «Волны», «Лягушка», «Жук», названия закрыты).

Ученик 3, 4

Читают текст, группы 1, 3, 4 заполняют по ходу чтения листы контроля.

Задание по теме «Фонетика и литература»

1. Прочитайте стихотворение. Какие звуки «обращают на себя внима­ние» больше других? Что они передают?

Ворона

— Кра! —                                        Не кричи ты, помолчи!

Кричит ворона.                         Жить не можешь  

 -Кража!                                     Без обмана!

Караул! Грабеж!                       У тебя ведь

Пропажа!                                   Нет кармана.

Вор прокрался                           Как! —                                   

Утром рано!                              Подпрыгнула

Грош украл он                          Ворона

Из кармана!                              И моргнула

Карандаш!                                Удивленно.-

Картонку!                                 Что ж вы раньше

Пробку!                                     Не сказали?

И красивую коробку!      Кар-р-раул!         

Стой, ворона,                           Кар-р-рман
Не кричи.                                 Укр-р-рали! 

2.Прочитайте отрывок из стихотворения, вслушиваясь в его звучание. Какой звук передает состояние природы ?

Шуршат осенние кусты.

Шуршат на дереве листы.

Шуршит камыш.

И дождь шуршит,

И мышь, шурша,

В нору спешит.

А там тихонечко шуршат

Шесть шустрых маленьких мышат…                   

3. Прочитайте отрывок из стихотворения.

Какой звук передает картину?

Стало в комнате темно.

Заслоняет слон окно.

4.  При помощи каких звуков передаётся: кипение чайника

Чайник

 Я чайник — ворчун, хлопотун, сумасброд,

 Я всем напоказ выставляю живот,

 Я чай кипячу, клокочу и кричу:

 — Эй, люди, я с вами чай выпить хочу!

5. При помощи каких звуков передаётся: крик лягушки

Лягушки

Чьи там крики у пруда:

 — Квасу, квасу нам сюда!

Ква-ква-квасу, простокваши,

Надоела нам вода!

6. При помощи каких звуков передаётся: жужжание жука

Жук жужжал

В густой осоке,

Вол лежал

На солнцепёке.

Жук жужжал,

Жужжал, жужжал,

  Вол лежал,

 Лежал, лежал,

 А потом спросил:

 — Скажите,

 Для чего вы так

 Жужжите?

 …Жук Волу

 Ответил с жаром:

 — Ясно, я жужжу

 Недаром:

 Я живу.

 И не тужу,

 Потому что

   Я жужжу!..

7. Какие строки объясняют недостатки в речи Саши?

Он скажет      Как будто тонет кто-то,

«До свидания!»,     А он бежит спасать…

А слышится:     Когда он вслух читает,

«До здания!»     Поймешь едва-едва:

Он так спешит с налета             И звуки он глотает,

Прочесть, спросить, сказать,            И целые слова.

8. Прочитайте скороговорку, какие звуки она учит  произносить

Шла Саша по шоссе                     Три дроворуба на трех

Ела Саша сушку.                            дворах рубят дрова.

9. С помощью какого звука показано, как дует ветер:

       Нам к девяти            «Я сам побегу         Я вас провожу    

       в школу идти.           и вам помогу,         и уйду –у-у-у,

       И ветру идти…         Я вас обниму         я тоже спешу –у-у,

       Нам – по пути!          угу-у-у-у-у             я спешу в высоту-у-у!»

10. С помощью какого звука передается состояние природы:

        Тихо в тиши шуршат камыши

11. С помощью каких звуков передан шорох мышей:

  Шелестят на крыше мыши,             Запевают гимн мышиный:

  Под мышиным серым флагом         «Тише, тише, тише, тише.

  Маршируют шаг за шагом.              Шаг ровней  держите, мыши!»

12. С помощью каких звуков передано движение волны:

Волна, волна — все буквы важны

Да и слились в один размах.

Волненье рек, дыханье моря

И колокольчик ручейка.

        Повсюду волны, волны, волны,

        Великой влаги вечный путь.

        Таков язык! И трепет полный

        Мою охватывает грудь

Образец ответа:

Тестовые задания по

фонетике, графике, орфоэпии (проверка по листу самоконтроля) 

1. Укажите группу слов, в которых буква я обозначает два звука:

а) Мягок, сядешь, моря;

б) Моя, яблоко, объявиться;

в) Меня, тяжесть, пятна.

2. Укажите правильный вариант характеристики звуков в слове пядь:

а) [п] – согл., зв., тв.; [а] – ударн., глас.; [д’] – согл., зв., мягк.;

б) [п’] – согл., глух., мягк.; [а] — ударн., глас.; [т’] – согл., глух., мягк.;

в) [п] – согл., глух., тв.; [я] — ударн., глас.; [д’] – согл., зв., мягк. .

3. Укажите слова, содержащие только твёрдые согласные звуки:

а) кино;

б) молоко;

г) метель;

4. Укажите группу слов, в которых буква с обозначает только твёрдый звук:

а) синий, посидеть, сюрприз;

б) смешной, попросился, красный;

в) скорый, соратник, послушный.

5. Найдите правильный ответ.

Слово узкий состоит из следующих звуков:

а) [у], [з], [к], [и], [й];

б) [у], [с], [к], [и], [й];

г) [у], [с], [к’], [и], [й].

6. Укажите группу слов с разделительным мягким знаком:

а) об..езд, об..ективный, об..ёмный;

б) мурав..иный, б..ются, из..ян;

в) мел..че, метель, пол..за.

7. Укажите правильное утверждение:

а) В слове ветвь 2 гласных звука и 2 согласных.

б) В слове столы 2 гласных звука и 3 согласных.

в) В слове посветить 3 гласных звука и 6 согласных.

8. Укажите букву алфавита, которой нет в украинском алфавите:

а) весна;

б) объемный;

в) русский

9. Укажите группу слов с разделительным мягким знаком:

а) с..едобный, с..езд, об..единение;

б) руч..и, выл..ет, заяч..и;

в) тен.., дал..ний, радост.. .

10. Укажите группу слов с разделительным твёрдым знаком:

а) бур..ян, вороб..иный, л..ёт;

б) двадцат.., топол.., мол..;

в) с..ёмка, с..ёжился, об..езд.

11. Укажите группу слов, в которых мягкость согласных обозначается гласными:

а) конь, сядь, пальчик;

б) несёт, удивили, лютик;

в) честная, защита, операция.

12. Укажите группу слов, в которых мягкий знак для обозначения мягкости согласного не пишется:

а) ноч.., сып.., гор..кий;

б) пон..чик, ноч..ной, камен..щик;

в) бор..ба, т..ма, мал..чик.

Лист самоконтроля

Группа 3

Тип: практико-ориентированный

Краткое содержание:

Ученик 1

Мы выяснили, что есть вопросы, которые без применения знаний по фонетике не решить,  например, в загадках, построенных на свойствах звуковой речи, сразу находим ответ.

Ученик 2

В загадке «Какое имя от слов ярый, горячий» содержится ответ Ярослав.

Ученик 3

В словаре по этимологии слово рубль так и произошло от звуков р, б, т.е. рубки куска слитка драгоценного металла.

Ученик 4

В загадке  «Не видно и не слышно, сидит тихо – тихо, но стоит заговорить — она исчезает», ответ построен на звуках слова тихо – тихо, подразумевается тишина.

Ученик 5

Предлагаем Вам попробовать свои силы. Задания выполняете всей группой на листах, которые мы раздаем, за каждый правильный ответ – 12 баллов.

Мы даем «ключи» к заданиям, и Вы сами себя проверяете, правильно ли ответили, выставляете полученное количество баллов.

Задания по лингвистике

1.Отгадай загадки с лингвистическим заданием:

а) колюч, да не еж;

б) на тычинке городок, а в нем семьсот воевод;

в) вьется веревка, на конце головка.

2. Отгадай загадки с лингвистическим заданием:

а) с глухим согласным мы его читаем,       

    со звонким – в нем мы обитаем;

б) с глухим траву она срезает,        

    со звонким- и листочки объедает;

в) с глухим согласным наливаюсь в поле,      

    со звонким – сам звеню я на раздолье.

3.Пользуясь таблицей, замените в них начальный  согласный парным ему звонким или глухим:

а ) голос, дочка, жить;

б) жалость, дом, дело;

в) жар, бочка, балка.

Таблица звонких и глухих согласных (парные)

б-п   в-ф

г-к  д-т

з-с  ж-ш

4. Укажите слово, состоящее из 4-х слогов, с ударением на 3  слоге:

а) территория;

б) объявился;

в) препятствие.

5.Подберите к приведенным словам однокоренные глаголы, в которых последний согласный корня был бы мягким:

а) спор;

б) проверка;

в) трудовой.

6.Укажите слова, значение которых зависит от ударения:

а) средства;      в) квартал;

б) портфель;     г) атлас.

7. Найдите в словосочетаниях слова с парными глухими и звонкими согласными:

а) праздничные флаги, недостаток влаги;

б) трусливый зайка, сдобная сайка;

в) тоненький колосок, нежный голосок;

8.Найдите звонкие согласные, которые звучат как глухие:

а) бег;

б) узкий;

в) сгиб;

г) голубь;

9.Восстановите слова — по фонетической записи:

а) [роф]

б) [плот]

в) [уш]

10.Выбери одну из двух написанных букв:

а) ре(з/с)ьба;    в) сер(д/т)це;

б)  матре(ш/ж)ка;   г) пое(зд/ст)ка.

11.Найдите слова, в которых не совпадают количество  букв и звуков:

а) букварь;

б) поле;

в) рука.

12. Укажите  группу слов с непроизносимыми согласными:

а) словесный, властный;

б) сердце, известный;

в) прелестный, телесный.

Ответы на тестовые задания №3 «Задания по лингвистике»

1. а) ерш 7.  а) флаги-влаги

б) колос б) зайка- сайка

в) змея в) колосок-голосок

г) пашня- башня

2. а) дом- том              8.  а)

б) коса- коза б)

в) колос-голос     9. а) ров

3. а) колос, дочка, шить  б) плод

б) шалость, том, тело  в) уж

в) шар, точка, палка 10. а) буква з

4. а)  б) буква ш

5.   а) спорь  в) буква д

б) проверь  г) буква зд

в) трудись 11. а)

6. в), г) 12. 6)

Группа 4

Тип: игровая форма

Краткое содержание:

Ученик 1

Мы подготовили ситуативные упражнения по фонетике и вопросы викторины «Всезнайка». Ребята, подскажите их решение.

Ситуация 1.

Выходят три ученика с прикрепленными карточками – словами:

1й: Я – трон

2й: Я – состав

3й: Я – удар

Все вместе: у нас все согласные твердые, мы имена существительные

Ведущий: А Вы можете превратиться в другую часть речи? Например, глагол?

Ученики: Можем, но не знаем, какую букву или знак позвать, помогите, ребята.

Все: Мягкий знак! (три раза)

[входит ученик «Ь» и раздает каждому карточку с написанным ь знаком]

Ученик:   1й – теперь я – тронь

2й – а я – составь

3й – а я – ударь

Все вместе: мы теперь не существительные, а глаголы. Нам помог ь.

Ситуация 2.

Ведущий: Ребята! Помогите другим словам – глаголам, наоборот, превратиться в существительные.

Входят три ученика группы, но с другими табличками:

1й: Я – стань

2й: Я – примерь

3й: Я – жарь

Все вместе: у нас последний звук мягкий, мы теперь не существительные, а глаголы

Ситуация 3.

Ведущий: А я глухой ш (шипит), все ши, ти – ше. Нет у меня пары. Вот в словах (показывает карточки со словами) шар, шалость я звучу тихо. Помогите и мне, ребята, какой мой парный звонкий звук?

Все:   ж

Ведущий: Спасибо, теперь у меня есть друзья. Это (показывает карточки) жар и жалость.

Ситуация 4.

Ученик 1: Ребята! Мы узнали уже на уроках литературы, что есть повторение одних и тех же слов, выражений, иначе говоря, рефрен, который делает поэтическую речь красивой. Повторы часто используются в песнях, романсах. Прослушайте запись отрывка из романса («Соловей мой, соловей…»). Какое слово повторяется?

Все: «Соловей»

Ученик 2: Прослушайте отрывок из стихотворения М.Ю. Лермонтова «Парус»

Туда, где за тучей белеет гора,

Туда, где синеют морские края,

Туда, где гуляет лишь ветер да я.

Какое слово повторяется?

Все: «туда»

Ученик 3: Я нашел строки, в которых повторяющиеся слова как-то скрыты:

Читает: О весна, без конца и без края,

Без конца и без края мечта

Ребята, какие слова повторяются?

Все: «без конца и без края»

Ученик 4: Мы скоро будем изучать лексику. И я узнал, что есть слова, которые звучат одинаково, даже пишутся одинаково, но значения у них разные. Такие слова в лексике называют омонимами. Ребята! Какие два значения у слова такса?:

 Сев в такси,

Спросила такса:

«За проезд какая такса?»

Ответ: 1. Такса – плата за проезд. 

2. Такса – порода собаки.

Ученик 5: Ребята! Звуками можно передать состояние природы, шум птиц, движение животных, попробуйте выделить звуки, передающие: 

стук капель дождя – 1й группе

вой вьюги – 2й группе

стук вагонных колес – 3й группе

(раздает карточки с заданием). Тренинг воссоздающего воображения

Фонетическая викторина.

(ответ в интерактивной форме – «Микрофон»)

Вопрос № 1 Как называется определенный порядок  букв русского языка?

Вопрос № 2 Какой раздел науки о языке изучает произношение слов?

Вопрос № 3 Что в переводе с греческого означает слово орфоэпия?

Вопрос № 4 Как называется пособие для изучения букв?

Вопрос № 5 Как называется значимая часть слова?

Вопрос № 6 Какие две позиции звуков?

Вопрос № 7 Как называется выделение голосом одного из слогов в слове?

Вопрос № 8 На какие две неправильные группы делятся все звуки?

Вопрос № 9 Как называется специальная запись слов в квадратных скобках?

Вопрос № 10 Сколько в русском языке парных согласных?

Вопрос № 11 Переносятся ли ь, ъ на другую строку, являются ли звуками?

Вопрос № 12 Как называются согласные, которые обозначаются двумя буквами, но

составляют один долгий звук?

Вопрос № 13 Что нужно делать при переносе удвоенных согласных?

Вопрос № 14 Можно ли оставлять  одну  букву на строке, если она является слогом?

Вопрос № 15 При переносе буква й отделяется от предшествующей ей буквы?

Вопрос № 16 Ь,Ъ не обозначают звука, где они остаются при переносе?

Вопрос № 17 Как иначе называют звонкие согласные  р, л, м, н ?

Вопрос № 18 Сколько позиций, где буквы е, ё, ю, я дают два звука?

Вопрос № 19 Как называется часть слова, которая состоит только из одного гласного или из одного гласного и согласных звуков и произносится одним  выдыхательным толчком?

Вопрос № 20 Какие звуки дают слоги?

Ответы на вопросы фонетической викторины

Ответ 1: Алфавит.

Ответ 2: Орфоэпия.

Ответ 3: Правильная речь.

Ответ 4: Азбука.

Ответ 5: Морфема.

Ответ 6: Сильная, слабая.

Ответ 7: Ударение.

Ответ 8: Гласные и согласные.

Ответ 9: Транскрипция.

Ответ 10: Пятнадцать.

Ответ 11: Нет.

Ответ 12: Удвоенные.

Ответ 13: Разделять их.

Ответ 14: Нет.

Ответ 15: Нет (кай-ма).

Ответ 16: В составе предыдущего слога

Ответ 17: Сонорные.

Ответ 18: Три ( в начале слова; после ъ, ь; после гласного).

Ответ 19: Слог.

Ответ 20: Гласные.

5.       Задание командирам групп (ведет учитель):

Первое задание — кроссворд (плакат на доске);

«Фонетика»

Ответы на кроссворд:

I. По горизонтали:

1. Гласный, на который не падает ударение? (безударный)

2. Раздел науки о языке, который изучает звуки? (фонетика)

3. Раздел науки о языке, который изучает способы обозначения звуков на письме? (графика)

6. Общий признак согласных [ж], [ш], [ц]. (твёрдые)

8. Какой звук образует слог? (гласный)

II. По вертикали:

3. Что участвует в образовании гласных? (голос) 

4. То, что мы произносим, когда говорим? (звук)

5. Расположение букв в определённом порядке? (алфавит)

7. Название пособия по изучению букв? (азбука)

Второе задание — привести в порядок «Словарь». Есть слова и значения слов, нужно привести их в соответствие, т.е. поставить номера.

За каждое правильное соответствие слова и его значения – 2 балла. Во время выполнения задания командирами групп учитель обращается к классу.

«Это интересно»

Учитель:

Ребята! Отгадайте загадку:

Начало — деревом зовется,

Конец – читатели мои,

В книге целое найдется,

В каждой строчке есть они.

Ответ: бук – вы

Вопрос: Что означает слово алфавит? В греческом языке 1-ая буква – «альфа» 2-ая – «вита». Ребята! Продолжите стихотворение:

Прапрадедовской порой

Стали буквы в четкий строй ….

Строй как строй,     Буквы разуму верны

Да не простой.    И за это им даны

Всюду путь ему открыт   Высочайшие права

Он зовется … (алфавит)   Образовывать (слова)

Вопрос: Каких звуков в речи больше: гласных или согласных?

Если взять порядок слова, то из 100 звуков 60 будет согласных, а 40 – гласных.

Это интересно: Слова, состоящие из хаотически сложенных звуков, прочитать нельзя:     Глокая куздра

  Штеко будланула

  Бокренка и курделячит бокра? (о чем сказано?)

Каждый знает. В толковом словаре из 17 томов – 120 000 слов, а в самом популярном – Ожегова – 57 000 слов. А.С. Пушкин использовал – 20 000 слов. Взрослый использует 12 000 слов. Сколько слов использует ребенок? (ответ: 5 000).

6. Проверка работы командиров групп: оценка дается всеми учащимися
7.  Содержательное оценивание процесса решения учебной задачи и полноты учебной деятельности (заполнение листа оценки работы).
8.             Д/з:   Составьте план ответа (по выбору учащихся)

1й группе – «Говори правильно»;

2й группе – «Звуки русского языка».

Продолжить возможное начало текста.

3й группе – «Как нельзя и как нужно читать вслух. Когда читаешь вслух, не спеши…».

Составить ассоциативный ряд со словами

4й группе – «зима» (с использованием слов с безударными гласными)

IX. Общий итог урока

Лист оценивания работы учащихся

Группа __________________Командир группы___________________