Полуденный зной после сыроватой прохлады родительского дома сочинение

Базаров и его родители и.с. тургенев биография романыотцы и дети исторический фон дворяне кирсановы две дуэли лицо трагическое спутники базарова

Базаров и его родители

И.С. Тургенев
Биография
Романы
«Отцы и дети»
Исторический фон
Дворяне Кирсановы
Две дуэли
«Лицо трагическое»
Спутники Базарова
Родители Базарова
Смерть Базарова
Встреча Базарова с родителями – один из самых сложных конфликтов, в которые приходилось вступать новым людям – конфликт с собственными родителями – «отцами» в прямом смысле этого слова.
Задача нашего урока заключается в том, чтобы понять, какие и почему сложились у Базарова отношения с родителями.
Вопрос
Как относятся к Евгению его отец и мать? Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся к началу XX главы романа.
Ответ
«Аркадий вытянул голову из-за спины своего товарища и увидал на крылечке господского домика высокого, худощавого человека, с взъерошенными волосами и тонким орлиным носом, одетого в старый военный
сюртук нараспашку. Он стоял, растопырив ноги, курил длинную трубку и щурился от солнца.
Лошади остановились.
— Наконец пожаловал, — проговорил отец Базарова, все продолжая курить, хотя чубук так и прыгал у него между пальцами. — Ну, вылезай, вылезай, почеломкаемся.
Он стал обнимать сына… «Енюшка, Енюша», — раздался трепещущий женский голос. Дверь распахнулась, и на пороге показалась кругленькая, низенькая старушка в белом чепце и короткой пестрой
кофточке. Она ахнула, пошатнулась и наверно бы упала, если бы Базаров не поддержал ее. Пухлые ее ручки мгновенно обвились вокруг его шеи, голова прижалась к его груди, и все замолкло.
Только слышались ее прерывистые всхлипывания
». (Гл. XX)
«— Ваш сын — один из самых замечательных людей, с которыми я когда-либо встречался, — с живостью ответил Аркадий.
Глаза Василия Ивановича внезапно раскрылись, и щеки его слабо вспыхнули. Лопата вывалилась из его рук.
— Итак, вы полагаете… — начал он.
— Я уверен, — подхватил Аркадий, — что сына вашего ждет великая будущность, что он прославит ваше имя. Я убедился в этом с первой нашей встречи.
— Как… как это было? — едва проговорил Василий Иванович. Восторженная улыбка раздвинула его широкие губы и уже не сходила с них.
— Вы хотите знать, как мы встретились?
— Да… и вообще…
Аркадий начал рассказывать и говорить о Базарове еще с большим жаром, с большим увлечением, чем в тот вечер, когда он танцевал мазурку с Одинцовой.
Василий Иванович его слушал, слушал, сморкался, катал платок в обеих руках, кашлял, ерошил свои волосы — и наконец не вытерпел: нагнулся к Аркадию и поцеловал его в плечо.
— Вы меня совершенно осчастливили
, — промолвил он, не переставая улыбаться, — я должен вам сказать, что я… боготворю моего сына; о моей старухе я уже не говорю: известно — мать! но я
не смею при нем выказывать свои чувства, потому что он этого не любит. Он враг всех излияний; многие его даже осуждают за такую твердость его нрава и видят в ней признак гордости или бесчувствия;
но подобных ему людей не приходится мерить обыкновенным аршином, не правда ли? Да вот, например: другой на его месте тянул бы да тянул с своих родителей; а у нас, поверите ли? он отроду
лишней копейки не взял, ей-богу!
— Он бескорыстный, честный человек, — заметил Аркадий.
— Именно бескорыстный. А я, Аркадий Николаич, не только боготворю его, я горжусь им, и все мое честолюбие состоит в том, чтобы со временем в его биографии стояли следующие слова: «Сын
простого штаб-лекаря, который, однако, рано умел разгадать его и ничего не жалел для его воспитания…» — Голос старика перервался. (Гл. XXI)
Душевное состояние героев показано лаконичными, но предельно выразительными деталями внешнего поведения.
Вопрос
Что же собой представляют эти люди?
Ответ
Василий Иванович – не дворянин, а разночинец, сын дьячка, ставший врачом. Он был военным врачом у генерала Кирсанова, по-видимому, очень хорошим так как за работу во время чумной эпидемии в
Бессарабии его наградили орденом Владимира. Гордился тем, что знал декабристов из «Южного общества».
«Ведь я что? Отставной штаб-лекарь, волату; теперь вот в агрономы попал. Я у вашего дедушки в бригаде служил, — обратился он опять к Аркадию, — да-с, да-с; много я на своем веку видал
видов. И в каких только обществах не бывал, с кем не важивался! Я, тот самый я, которого вы изволите видеть теперь перед собою, я у князя Витгенштейна и у Жуковского пульс щупал! Тех-то, в южной-
то армии, по четырнадцатому, вы понимаете (и тут Василий Иванович значительно сжал губы), всех знал наперечет. Ну, да ведь мое дело — сторона; знай свой ланцет, и баста! А дедушка ваш очень
почтенный был человек, настоящий военный». (Гл. XX)
«Напоминает мне ваше теперешнее ложе, государи мои, — начал он, — мою военную, бивуачную жизнь, перевязочные пункты, тоже где-нибудь этак возле стога, и то еще слава Богу. — Он вздохнул. — Много,
много испытал я на своем веку. Вот, например, если позволите, я вам расскажу любопытный эпизод чумы в Бессарабии.
— За который ты получил Владимира? — подхватил Базаров. — Знаем, знаем… Кстати, отчего ты его не носишь?
— Ведь я тебе говорил, что я не имею предрассудков, — пробормотал Василий Иванович (он только накануне велел спороть красную ленточку с сюртука) и принялся рассказывать эпизод чумы». (Гл. XXI)
Сейчас это мелкий землевладелец (в имени его жены 22 души) и по-своему трудовой человек. Сад обработан его руками, он и сейчас еще занимается врачебной практикой: лечит крестьян, и притом
бесплатно. Это очень добрый, мягкий человек. Он готов любить все, относящееся к его сыну.
«— Сколько у твоего отца душ? — спросил вдруг Аркадий.
— Имение не его, а матери; душ, помнится, пятнадцать.
— И все двадцать две, — с неудовольствием заметил Тимофеич». (Гл. XX)
«— Здесь есть мужичок, он страдает иктером…
— То есть желтухой?
— Да, хроническим и очень упорным иктером. Я прописывал ему золототысячник и зверобой, морковь заставлял есть, давал соду; но это все паллиативные средства; надо что-нибудь порешительней.
Ты хоть и смеешься над медициной, а, я уверен, можешь подать мне дельный совет». (Гл. XXI)
Вопрос
В области науки Василий Иванович пытается не отстать, идти в ногу с веком. Удается ли ему это?
Ответ
«… я стараюсь, по возможности, не зарасти, как говорится, мохом, не отстать от века.
Василий Иванович вытащил из кармана новый желтый фуляр, который успел захватить, бегая в Аркадиеву комнату, и продолжал, помахивая им по воздуху:
— Я уже не говорю о том, что я, например, не без чувствительных для себя пожертвований, посадил мужиков на оброк и отдал им свою землю исполу. Я считал это своим долгом, самое благоразумие в этом
случае повелевает, хотя другие владельцы даже не помышляют об этом: я говорю о науках, об образовании.
— Да; вот я вижу у тебя — «Друг здравия» на тысяча восемьсот пятьдесят пятый год, — заметил Базаров.
— Мне его по знакомству старый товарищ высылает, — поспешно проговорил Василий Иванович, — но мы, например, и о френологии имеем понятие, — прибавил он, обращаясь, впрочем, более к Аркадию и
указывая на стоявшую на шкафе небольшую гипсовую головку, разбитую на нумерованные четырехугольники, — нам и Шенлейн не остался безызвестен, и Радемахер.
— А в Радемахера еще верят в *** губернии? — спросил Базаров.
Василий Иванович закашлял.
— В губернии… Конечно, вам, господа, лучше знать; где ж нам за вами угоняться? Ведь вы нам на смену пришли. И в мое время какой-нибудь гуморалист Гоффман, какой-нибудь Броун с его витализмом
казались очень смешны, а ведь тоже гремели когда-то. Кто-нибудь новый заменил у вас Радемахера, вы ему поклоняетесь, а через двадцать лет, пожалуй, и над тем смеяться будут.
— Скажу тебе в утешение, — промолвил Базаров, — что мы теперь вообще над медициной смеемся и ни перед кем не преклоняемся». (Гл. XX)
Все, о чем они говорят с сыном далеко от современной Базарову науки, газета «Друг здравия» почернела от старинной пыли – она четырехлетней давности (1855 года).
Василий Иванович гордится, что понимает что-то во френологии, а это ложная наука, и тогда уже бывшая бесконечно устаревшей.
Высшим авторитетом Василий Иванович считает Радемахера, последователя ученого, жившего еще в XVI веке.
И то, что кажется прогрессивным, и действительно прогрессивно, по сравнению с деятельностью других есть не что иное, как «паллиативная»* мера. А Базаров – сторонник не половинчатых, а крутых,
революционных мер.
* «Паллиативная» (половинчатая) мера – то, что дает лишь временный эффект.
Арина Власьевна – человек иного времени, иного образа жизни, чем ее сын. Но в романе она показана главным образом как беспредельно любящая мать.
«Арина Власьевна была настоящая русская дворяночка прежнего времени; ей бы следовало жить лет за двести, в старомосковские времена. Она была очень набожна и чувствительна, верила во всевозможные
приметы, гаданья, заговоры, сны; верила в юродивых, в домовых, в леших, в дурные встречи, в порчу, в народные лекарства, в четверговую соль, в скорый конец света; верила, что если в светлое
воскресение на всенощной не погаснут свечи, то гречиха хорошо уродится, и что гриб больше не растет, если его человеческий глаз увидит; верила, что черт любит быть там, где вода, и что у каждого
жида на груди кровавое пятнышко; боялась мышей, ужей, лягушек, воробьев, пиявок, грома, холодной воды, сквозного ветра, лошадей, козлов, рыжих людей и черных кошек и почитала сверчков и собак
нечистыми животными; не ела ни телятины, ни голубей, ни раков, ни сыру, ни спаржи, ни земляных груш, ни зайца, ни арбузов, потому что взрезанный арбуз напоминает голову Иоанна Предтечи; а об
устрицах говорила не иначе, как с содроганием; любила покушать — и строго постилась; спала десять часов в сутки — и не ложилась вовсе, если у Василия Ивановича заболевала голова; не прочла ни
одной книги, кроме Алексиса, или Хижины в лесу, писала одно, много два письма в год, а в хозяйстве, сушенье и варенье знала толк, хотя своими руками ни до чего не прикасалась и вообще неохотно
двигалась с места. Арина Власьевна была очень добра и, по-своему, вовсе не глупа. Она знала, что есть на свете господа, которые должны приказывать, и простой народ, который должен служить, — а
потому не гнушалась ни подобострастием, ни земными поклонами; но с подчиненными обходилась ласково и кротко, ни одного нищего не пропускала без подачки и никогда никого не осуждала, хотя и
сплетничала подчас. В молодости она была очень миловидна, играла на клавикордах и изъяснялась немного по-французски; но в течение многолетних странствий с своим мужем, за которого она вышла против
воли, расплылась и позабыла музыку и французский язык. Сына своего она любила и боялась несказанно; управление имением предоставила Василию Ивановичу — и уже не входила ни во что: она охала,
отмахивалась платком и от испуга подымала брови все выше и выше, как только ее старик начинал толковать о предстоявших преобразованиях и о своих планах. Она была мнительна, постоянно ждала
какого-то большого несчастья и тотчас плакала, как только вспоминала о чем-нибудь печальном… Подобные женщины теперь уже переводятся. Бог знает — следует ли радоваться этому!» (Гл. XX)
Вопрос
Какую роль родители играли в воспитании сына? Как они смотрят теперь на его деятельность?
Ответ
Родители делали все, что могли. Василий Иванович гордится тем, что «ничего не жалел для его воспитания». «Сын простого штаб-лекаря, который, однако, рано умел разгадать его и ничего не жалел для
его воспитания…»
Они помогали сыну, чем могли, хотя сами жили небогато. К чести Базарова нужно отметить, что он у них «отроду лишней копейки не взял» (Гл. XXI). Василий Иванович говорит, что рано умел разгадать
сына, понять, что он человек очень умный, и дать ему дорогу в науку (Гл. XXI).
Вопрос
Какие надежды возлагает Василий Иванович на сына?
Ответ
«…ведь он не на медицинском поприще достигнет той известности, которую вы ему пророчите?»
«Он будет знаменит!» (Гл. XXI).
Василий Иванович понимает, что Базаров – человек необыкновенный, а вместе с тем очень бескорыстный и не бесчувственный. Отец угадывает даже, что сын не на медицинском поприще достигнет своей
известности, но больше всего его волнует не то, чем будет заниматься его Евгений, а то, что он будет знаменит. Василий Иванович гордится сыном, хотя вряд ли понимает его цели.
Вопрос
Как же Базаров относится к родителям?
Ответ
Базаров глубоко любит своих родителей. Он просто говорит об этом Аркадию: «Люблю, Аркадий!» А это немало в его устах. В первые моменты встречи с отцом он с любовью вглядывается в него: «Аге, ге!
Как он, однако, поседел, бедняга!» «…Сядь лучше вот тут на диван да дай на себя посмотреть». (Гл. XX)
Вопрос
Разделяют ли родители взгляды своего сына? Устраивает ли Базарова образ жизни родителей?
Ответ
При всей любви у них нет единства: Базаров не может закрывать глаза на разницу взглядов и целей жизни. «Глухая жизнь, жизнь в себе», по устоявшимся законам, оживляемая лишь «великодушничанием» с
крестьянами – такую жизнь принять Базаров не может.
Примечательно, что Базаров не только не спорит с отцом, но даже не поддерживает заводимых отцом разговоров о политике: «о тяжких опасениях, внушаемых ему наполеоновской политикой и запутанностью
итальянского вопроса», о подготавливающейся реформе. Он даже обвиняет себя в том, что однажды «подразнил» (его выражение) отца, сконфузив его тем, что знает, как тот приказал высечь оброчного
мужика. Задача Базарова – основы жизни переделать: «исправьте общество, и болезней не будет». А переделать основы жизни у родителей нельзя.
Вопрос
Легко ли Базарову перенести такое положение?
Ответ
Нельзя говорить о его бесчувственности. Базарову не хочется огорчать родителей. Решившись уехать, он целый день не мог сказать об этом отцу и, лишь прощаясь с ним, сказал «с натянутым зевком». Он
огорчен тем, что сконфузил отца перед отъездом, ему «совестно» от него запираться во время работы, он пытается заговаривать с матерью, но… «выйдешь к ней – и сказать ей нечего».
Это сложный и безвыходный, по-своему трагический конфликт с родителями, любимыми и любящими людьми. Лучший выход в таком положении – «определить территории», свою и родительскую, и встречаться
лишь на «нейтральной полосе». Базаров так и вынужден делать.
Вопрос
Как сам Тургенев смотрит на этот конфликт, осуждает он Базарова или нет и какое чувство останется у читателя, прочитавшего это главы?
Ответ
Тургенев не осуждает Базарова, он объясняет, почему так получилось, но вместе с тем Тургенев сочувствует родителям в их большой печали, так как чувство родительской любви – «святое, преданное
чувство».
«Чти отца и матерь свою». Даже если взгляды на жизнь разные, это не должно мешать взаимному уважению и дружбе между родителями и детьми.
Литература
Владимир Коровин. Иван Сергеевич Тургенев. // Энциклопедии для детей «Аванта+». Том 9. Русская литература. Часть первая. М., 1999
Н.И. Якушин. И.С. Тургенев в жизни и творчестве. М.: Русское слово, 1998
Л.М. Лотман. И.С. Тургенев. История русской литературы. Том третий. Ленинград: Наука, 1982. С. 120 – 160
К содержанию

Тексты с ЕГЭ по русскому языку 2021 (4 июня)

Текст 1. Б.Л. Пастернак о музыке

Исходный текст: «Больше всего на свете я любил музыку, больше всех в ней — Скрябина. Музыкально лепетать я стал незадолго до первого с ним знакомства…»

Примерный круг проблем:
1. Как найти свое призвание?
2. Может ли человек реализовать себя в профессии, если у него нет природных способностей?
3. Почему важно быть честным с самим собой?
4. Почему бывает сложно найти свое призвание?
5. Как преодолеть сомнения, когда принимаешь судьбоносные решения?

Пример сочинения ЕГЭ 2021 по реальному тексту Б.Л. Пастернака: Что позволяет человеку реализовать свой потенциал и добиться больших высот в профессии?  

Текст 2. Т. Скок про великодушие

Исходный текст: «В литературе есть ярчайший пример героя, который совершил нравственное восхождение от тщеславия и эгоизма к всепрощению и великодушию. Это князь Андрей Болконский из романа Л. Толстого «Война и мир»…»

Примерный круг проблем:
1. Что такое великодушие?/В чем проявляется великодушие?
2. Как проявляется величие духа?
3. Что значит быть истинно смелым?
4. Как стать великодушным?

Текст 3. Соловейчик о свободе и совести

Исходный текст: «Чтобы ответить на этот вопрос, написаны сотни книг, и это объяснимо: свобода – понятие бесконечное. Оно принадлежит к высшим понятиям человека и потому принципиально не может иметь точного определения…»

Примерный круг проблем
1. Чем отличается внутренняя свобода от внешней?
2. Что значит быть свободным человеком?
3. Что должно быть главной целью воспитания?
4. Что такое внутренняя свобода?
5. Как связаны совесть и свобода?
6. Что такое совесть?
7. Каким должен быть учитель?

Пример сочинения ЕГЭ 2021 по реальному тексту С.Л. Соловейчика: «Кого можно назвать свободным человеком?»

Текст 4. К.М. Симонов о жизненных ценностях

Исходный текст: «Таня вышла из госпиталя, еще не зная, что делать: до девятнадцати оставалось больше часа. И вдруг с испугом вспомнила, что оставила там, на Сретенке, бумажку с телефоном Артемьева….»

Примерный круг проблем:
1. Как война раскрывает качества человека?
2. Какими должны быть жизненные цели человека?
3. Почему важно отстаивать свои жизненные принципы?
4. Чем опасна алчность?
5. Как страх влияет на поступки человека?
6. Что важнее: материальное и духовное?
7. Чем опасно стремление к наживе?
8. Чем опасна подмена жизненных ценностей?

Текст 5. Л.Н. Толстой о любви к человеку

Исходный текст: «Для того, чтобы общение с людьми не было страданием для тебя и для них, не вступай в общение с людьми, если не чувствуешь любви к ним»

Примерный круг проблем:
1. Какое значение имеет любовь в жизни человека?
2. Как нужно общаться с людьми?
3. Какие принципами нужно руководствоваться в жизни?
4. Как полюбить человека?

Пример сочинения ЕГЭ 2021 по реальному тексту Л.Н. Толстого: Как нужно относиться к окружающим?

Текст 6. Ю. Лотман о культурных ценностях

Исходный текст: «Что такое настоящие культурные ценности? Великие культурные ценности – это отнюдь не некий многоуважаемый шкаф из «Вишнёвого сада». Не скопление книг на полке, которые редко берут в руки».

Примерный круг проблем:
1. Что такое настоящие культурные ценности? 
2. Какие произведения искусства можно отнести к подлинной культуре?
3. Какую роль играет культура в жизни человека?
4. Есть ли незаменимые люди в культуре?

Пример сочинения ЕГЭ 2021 по реальному тексту Ю.М. Лотмана: «Что такое культурные ценности?»

Текст 7. И. Грекова о взрослении

Исходный текст: «Ну, что ж? В общем, дома не существовало. Были какие-то обрывки, клочья. Циля, Роза и дедушка — в одном месте, комната и воспоминания — в другом»

Примерный круг проблем:
1. Какое значение имеет школа в жизни человека?
2. Какую роль играет школа в становлении личности?
3. Какие изменения происходят в жизни человека, когда он взрослеет?
4. Какое значение имеет дружба в жизни человека?
 

Текст 8. О.К. Кожухова о детстве

Исходный текст: «Нет, наверно, еще не пришла пора ворошить пережитое. К тому же ведь существуют и другие, куда более важные темы, неотложные и трудные. Но уже начинают уходить из жизни мои близкие, дорогие мне люди, и каждый такой уход, как черта, как итог, заставляет задуматься…»

Примерный круг проблем:

1. Какую роль играют воспоминания детства в жизни человека?
2. В чем заключается ценность детских воспоминаний?
3. Как детство влияет на формирование личности ребенка?
4. В чем проявляется родительская любовь?
5. Каким должно быть отношение ребенка к родителям?
6. Какое влияние на формирование человека оказывают впечатления, которые он получил в детстве?
7. Когда человек осознает любовь к Родине?
8. Что дает человеку постижение прекрасного в природе?
9. Какую роль играют родители в жизни человека?

Пример сочинения ЕГЭ 2021 по реальному тексту О.К. Кожуховой: «В чем ценность воспоминаний о детстве?»

Текст 9. В.А. Солоухин о техническом прогрессе

Исходный текст: «Видно, уж прошло то время, когда в письмах содержались целые философские трактаты. Да и то сказать, ну ладно, если бы заехал куда-нибудь подальше, ну ладно, если бы заехал на год, на два, а то и всего-то – пятнадцать дней…»

Примерный круг проблем:
1. Какое влияние оказывает технический прогресс на жизнь человека?/на жизнь общества
2. Экономил ли развитие технологий человеку время?
3. Сделала ли техника человека могущественней?

Текст 10. В.А. Солоухин об искусстве

Исходный текст: «До сих пор я не знаю: были у человеческого искусства два пути с самого начала или оно раздвоилось гораздо позже?Красота окружающего мира: цветка и полёта ласточки, туманного озера и звезды, восходящего солнца и пчелиного сота, дремучего дерева и женского лица – вся красота окружающего мира постепенно аккумулировалась в душе человека…»

Примерный круг проблем:

1. Каковы истоки искусства?
2. Как природа влияет на душу человека?
3. Что дает человеку постижение прекрасного в природе?
4. Что дает человеку созерцание красоты природы?
5. Что включает в себя понятие произведение искусства?
6. В чем заключается уникальность/ценность произведения искусства?

Пример Сочинение по тексту В.А. Солоухина «Каковы истоки искусства?»

Текст 11. Ф.А. Абрамов об истинном мужестве

Исходный текст: «Лида, бухгалтер, попала в беду: пять месяцев без работы! Выгнали за то, что отказалась подписать фальшивые документы на списание уцененных товаров…»

Примерный круг проблем:
1. В чем заключается истинное мужество?
2. Как связаны смелость и нравственные качества человека?
3. Что влияет на нравственный выбор человека?
4. Чем должен руководствоваться человек, делая нравственный выбор?
5. Какие качества должны быть главными в человеке?
6. В чем опасность карьеризма?
7. Чему нужно обучить человека в первую очередь? 
8. Почему люди оказывают несостоятельными в жизни?
9. Почему люди потворствуют несправедливости?
10. Как жажда власти влияет на поведение человека?

Пример сочинения по тексту Ф.А. Абрамова: Какие качества должны быть воспитаны в человеке?

Текст 13. Л.Н. Толстой о любви к ближнему

Исходный текст: «Заставить себя любить других нельзя. Можно только откинуть то, что мешает любви. А мешает любви любовь к своему животному я»

Примерный круг проблем:

1. Чем опасна чрезмерная любовь к себе?
2. В чем заключается радость самоотречения?
3. В чем заключается истинная доброта?
4. В чем проявляется истинное бескорыстие?
5. Чем опасен эгоизм?
6. Почему важно воспитывать в себе умение делиться?
7. Что представляет собой истинная любовь к людям?

Тексты с ЕГЭ по русскому языку 2021 (3 июня)

Текст 1. К.Г. Паустовский «Лефортовские ночи» о войне.

Исходный текст: «Сверкающий дуговыми фонарями, как бы расплавленный от их мелового шипящего света, Брестский вокзал был в то время главным военным вокзалом Москвы. С него отправлялись эшелоны на фронт. По ночам к полутемным перронам крадучись подходили длинные пахнущие йодоформом санитарные поезда и начиналась выгрузка раненых…»

Примерный круг проблем:
1. В чем заключается бесчеловечность войны? 
2. В чем заключался героизм людей в годы войны?
3. Что объединяло людей в годы войны?
4. В чем заключался главный ужас войны?
5. Как люди проявляли заботу друг о друге в годы войны?
6. Как война повлияла на человека?

Пример сочинения по тексту К.Г. Паустовского «Что объединяло людей в годы войны?»

Текст 2. А.Н. Толстой «В кабинете редактора» (о прессе в военное время)

Исходный текст: В кабинете редактора большой либеральной газеты «Слово народа» шло чрезвычайное редакционное заседание, и так как вчера законом спиртные напитки были запрещены, то к редакционному чаю, сверх обычая, были поданы коньяк и ром»

Примерный круг проблем:
1. В чем проявляется истинный патриотизм?/ Что может объединить людей перед лицом опасности?
2. Что способно объединить людей с разными взглядами?
3. В каких ситуациях особенно важно пойти на компромисс?
4. Какую роль играла/должна играть журналистика в военное время?

Текст 3. А.Н. Толстой о военной журналистике

Исходный текст: «Годы Великой Отечественной войны вызвали к жизни различные формы и методы работы советской журналистики, усиливавшие ее воздействие на массы. Многие редакции и военные журналисты были тесно связаны с бойцами и командирами, с рабочими, колхозниками, вели с ними переписку, привлекали к участию в работе газет и на радио..»

Примерный круг проблем:
1. Какую роль играли средства массовой информации в годы войны?
2. Как война отразилась на журналистике?
3. В чем была особенность публицистики Великой Отечественной войны?
4. В чем проявлялось единство фронта и тыла в годы Великой Отечественной войны?

Пример сочинения по тексту А.Н. Толстого «Какую роль играли средства массовой информации в годы Великой Отечественной войны?»

Текст 4. Л.Н. Толстой о насилии и самосовершенствовании

Исходный текст: «Ничто так не мешает улучшению жизни людей, как то, что они хотят улучшить свою жизнь делами насилия. Насилие же людей над людьми более всего отвлекает людей от того одного, что может улучшить их жизнь, а именно от того, чтобы стараться самим становиться лучше…»

Примерный круг проблем:
1. Чем опасно насилие?
2. Какие люди способны на насилие?
3. Что помогает сделать жизнь людей лучше?
4. Кто/что может изменить жизнь людей к лучшему?
5. Как изменить жизнь людей/устройство общества к лучшему?
6. Какова роль самосовершенствования в жизни человека?
7. Как общество может избавиться о пороков?
8. Почему насилие не способно изменить мир к лучшему?
9. В чем причины несчастий людей?

Пример сочинения по тексту Л.Н. Толстого «Как изменить жизнь людей к лучшему?»

Текст 5. Л.Н. Толстой о способности мыслить

Исходный текст: «Нельзя избавиться от грехов, соблазнов и суеверий телесными усилиями. Избавиться можно только усилиями мысли. Только мыслями можно приучить себя быть самоотверженным, смиренным, правдивым….»

Примерный круг проблем:
1. Что помогает человеку стать лучше?
2. Почему человеку важна способность мыслить?
3. Каково значение совести в жизни человека?
4. Как человек может познать истину?
5. Как человек может избавиться от пороков?
6. Что помогает человеку переносить трудности?
7. Почему важно самостоятельно мыслить?

Пример сочинения по тексту Л.Н. Толстого «Что помогает человеку стать лучше?»

Текст 6. К.Г. Паустовский «Базарный Сызган…»

Исходный текст: «Базарный Сызган. Я запомнил эту станцию из-за одного пустого случая. Мы простояли на запасных путях в Сызгане всю ночь. Была вьюга…»

Примерный круг проблем:
1. Почему в тяжелые времена у человека обостряется любовь к родной земле?
2. Какую роль играет Родина/дом в жизни человека?
3. Как человек должен относиться к Родине?
4. Что составляет главное счастье в жизни человека?
5. Что означает/включает в себя «чувство родной страны»?
6. Как формируется любовь к родному краю?

Пример сочинения по тексту К.Г. Паустовского «Как человек должен относиться к Родине?»

Текст 7. В.Н. Афонин о детских воспоминаниях

Исходный текст: «Полуденный зной после сыроватой прохлады родительского дома показался даже приятным. Женька окинул взглядом опалённую солнцем безлюдную улицу.»

Примерный круг проблем:
1. Какова роль детских воспоминаний в жизни?
2. В чем заключается ценность воспоминаний о детстве?
3. Чем отличается детское восприятие мира от восприятия мира взрослыми людьми? 

Пример сочинения по тексту В.Н. Афонина: «Какова роль воспоминаний о детстве?» 

Текст 8. Н.И. Батыгина об отзывчивости

Исходный текст: «На фотографии Иван Михайлович кажется серьезным, даже суровым. Это и понятно — снимок-то сделан для заводской Доски почета…»

Примерный круг проблем:
1. В чем заключается сила доброты?
2. Какую роль играют забота и поддержка в жизни людей?
3. Что помогает человеку пережить горе?/ сохранить силу духа?
4. Как проявляется истинная доброта?

Пример сочинения по тексту Н.И. Батыгиной: В чем проявляется доброта человека?

Текст 9. В.В. Корчагин о страхе и предательстве

Исходный текст: «Утро следующего дня было холодным и пасмурным. Услышав голос Андрея Ивановича, Наташа, как всегда, попыталась встать с постели, но едва она приподнялась, как голова ее закружилась, и она снова неловко опустилась на землю…»

Примерный круг проблем:
1. Как проявляется внутренний конфликт?
2. Как проявляется любовь человека к ближнему?
3. Какова роль нравственных ориентиров в жизни человека?
4. Чем опасна трусость?
5. Почему люди проявляют эгоизм?
6. Что толкает человека на предательство?
7. Как страх влияет на поступки человека?
8. В какие моменты жизни особенно важно сохранять силу духа?

Пример сочинения по тексту В.В. Корчагина: «Как трудности раскрывают характер человека?»

Текст 10. Д.А. Гранин. Новый год на фронте

Исходный текст: Спустя двадцать пять лет я держал в руках письмо фронтового друга Волкова, написанное девушке по имени Женя.
«…Встречали мы Новый год 1-го января в той самой деревеньке, из которой я писал Вам первое свое письмо…»

Примерный круг проблем:
1. Какие чувства испытывает человек на войне?
2. Есть на войне место радости?
3. Какие воспоминания важны для человека?
4. В чем люди черпали силы в годы Великой Отечественной войны?

Текст 11. Ю.Я. Яковлев о силе материнской любви

Исходный текст: «У нас с сыном глаза серые, с едва заметными крапинками. В ясный летний день от травы и листьев крапинки становятся заметнее и глаза зеленеют…»

Примерный круг проблем:
1. В чем проявляется материнский подвиг?
2. В чем заключается сила материнской любви?
2. Какова роль нравственных ориентиров в жизни человека?
3. Что такое честь?
4. В чем заключается истинная смелость?
5. В чем заключается нравственный выбор?
6. Чем руководствуется человек, делая нравственный выбор

Пример сочинения по тексту Ю.Я. Яковлева: «В чем заключается сила материнской любви?»

Текст 12. Ю.П. Казаков об отчем доме

Исходный текст: «Горько это, сынок, горько, когда нету у тебя отчего дома! – Вот, знаешь, ехали мы в один прекрасный день на пароходе с приятелем по чудесной реке Оке…»

Примерный круг проблем:
1. Какую роль играет Родина в жизни человека?
2. Какое значение имеет отчий дом в жизни человека?

Пример сочинения по тексту Ю.П. Казакова «Почему отчий дом имеет большое значение в жизни человека?»

Текст 13. Ю.М. Нагибин о воспоминаниях юности

Исходный текст: «Вот и кончился последний урок последнего дня нашей школьной жизни! Десять школьных лет завершились по знакомой хрипловатой трели звонка…»

Примерный круг проблем:
1. Какое значение имеет первая любовь в жизни человека?
2. Какую роль играет юность в жизни человека?
3. Каковы последствия упущенных возможностей?
4. Почему нужно ценить время? 

Текст 14. М.В. Глушко о горечи утраты

Исходный текст: «С работы в этот раз Нина возвращалась поздно. Дверь почему-то оказалась открытой, в темной комнате было холодно, плита не топилась; за столом, кинув на клеенку руки, сидела Евгения Ивановна в ватнике и платке, смотрела на холодную плиту…»

Примерный круг проблем:

1. Как война повлияла на жизни людей?
2. Какую роль играла поддержка в годы Великой Отечественной войны?
3. Оправдана ли ложь во спасение?
4. В чем заключается ужас войны?
5. Для чего нужна спасительная ложь?

Пример сочинения по тексту М.В. Глушко «Для чего нужна утешительная ложь?»

Текст 15. В.М. Шукшин о Родине

Исходный текст: «Родина… Я живу с чувством, что когда-нибудь я вернусь на родину навсегда». 

Примерный круг проблем:
1. Какое значение имеет Родина в жизни человека?
2. Почему человек всегда стремится вернуться на Родину?
3. Как характеризует человека его отношение к Родине?
4. Как человек должен относиться к Родине?
5. Что значит быть истинным патриотом?
6. Когда человек осознает любовь к Родине? 

Пример сочинения по тексту В.М. Шукшина: «Как проявляется любовь к Родине?»

Текст 16. К.М. Симонов о командире дивизии

Исходный текст: «Ни одна работа на свете не поглощает человека так целиком, как работа войны. И вдруг, когда он сегодня в первый раз, еще не вслух, а про себя, прочел шестинедельные итоги боев, он ощутил весь тот истинный масштаб событий, который обычно скрадывался повседневными заботами…»

Примерный круг проблем:
1. Что помогало людям преодолеть тяготы войны?
2. Какая ответственность лежала на плечах командиров к годы Великой Отечественной войны?
3. Какова цена ошибки на войне?
4. Почему нужно помнить о событиях Великой Отечественной войны?
5. Как военные действия влияли на душевное состояние людей?
6. В каких ситуациях человек с особой силой ощущает ценность жизни?
7. Какова была роль лидера в годы войны?

Пример сочинения по тексту К.М. Симонова «Какая ответственность лежала на плечах командиров к годы Великой Отечественной войны?»

Текст 17. Л.Н. Толстой о душе

Исходный текст: «Кто ты? – Человек. – Какой человек? Чем отличаешься от других? – Я таких-то родителей сын, дочь, я старый, я молодой, я богатый, я бедный»

Примерный круг проблем:
1. Что объединяет людей?/ Что есть общего у всех людей?
2. Что важнее душа или тело?/Как соотносятся душа и тело?
3. Что представляет собой духовная часть человека?/ Какую роль она играет в жизни человека?
4. Что такое совесть?
5. Какую роль играет совесть в жизни человека? /Для чего человеку нужна совесть?

  • С принятием Всеобщей декларации прав человека право на свободу передвижения получило международное признание. Но сегодня, в современном мире, одной из важнейших проблем человечества является проблема эмиграции. Причиной возникновения данной проблемы является желание эмигрантов к благополучию, социальной стабильности и безопасности, которые взаимосвязаны между собой. Причинами смены жительства в стране могут послужить как локальные или региональные военные конфликты, так и низкий уровень жизни, эпидемии, техногенные катастрофы и др.
    Любая эмиграция несет в себе угрозу, она тормозит социально-экономическое развитие страны, из которой уезжают люди и страны, в которую эти люди приезжают. Потому что, например, дешевый рабочий труд эмигрантов это очень большое искушение для того, чтобы не модернизировать страну, не использовать новые технологии. Приезжая в другую страну эмигранты сталкиваются с безработицей, отсутствием социального статуса, денег, занятости, что вынуждает их добывать не только материальные блага, деньги, но и социальный статус. Исходя из этого, утверждение, что миграции сопутствует  негативные социальные явления, является обоснованной.
    В чем же главная проблема миграции и почему она так важна на сегодняшний день? На самом деле, в ней скрывается один из самых масштабных вопросов: соотношение изменчивости и преемственности. Вопрос о том, в какой мере допустимо пренебрегать одним в пользу другого.
    Ведь мы все разные. У нас разные песни, пляски, обряды, верования, разные традиции и поведенческие стереотипы, разная хозяйственная этика и праздники. Поэтому очень важно позаботиться о том, чтобы это самое «разное» причинило друг другу как можно меньше неудобств.
    И, наверное, очевидно, что гости, приезжая должны быть дружелюбными, вежливыми и благодарными и уважать правила и традиции данной страны.
    Но, к сожалению, в современном мире данные правила не действуют.
    Многие эмигранты, приезжая в какую-либо страну, считают граждан, проживающих там, людьми второго сорта. Хорошим примером является Германия. В Берлинском районе Кройцберга  туристы, впервые приехавшие в Германию, с шуткой называют его государством в государстве. Ведь именно там сейчас проживают свыше 4 млн. турок. Один из жителей Берлина сказал: «Они считают нас за людей второго сорта, изначально к нам относятся с недоверием и опасением». Именно здесь столкнулись две разные культуры. Турки хотят жить по своим правилам, но претендуют на довольно высокие социальные пособия Германии. Они настойчиво выдвигают требования, как например то,  чтобы в германских школах начали преподавать турецкий язык. Настойчиво требуют признание мусульманских праздников как общегосударственных и сделать эти дни официальными выходными в Германии. Считая, что большинство людей в Германии католики и протестанты, а мусульманскую веру представляют только эмигранты, то очень хорошо прослеживается конфликт двух разных государств.
    Следующим примером является Франция. Если туристы еще 5 лет назад могли приехать во Францию и наблюдать красивый и чистый город, то сегодня о чистоте не может быть и речи. Некоторые районы Франции теперь являются опасными. В этих районах живут в основном эмигранты из бывших французских колоний в Африке. Многие из них проживают там незаконно. Эмигранты, приехавшие незаконно, зачастую не уважают правила и законы Франции, тем самым увеличивая преступность в государстве.
    Так, Le Figaro, ежедневная французская газета опубликовала статистику преступности во Франции за 2015 год. Данные показывают, что число преступлений за год выросло на 7%.
    Данная проблема коснулась и России.
    Например, в Петербурге легально проживают  только 800 тысяч иностранных рабочих, еще столько же проживают нелегально. Их рабочая сила является недорогой, тем самым работодатели, экономя, выбирают именно эмигрантов. Это приводит к безработице в стране, так как граждане РФ не могут устроиться на работу, т.к. многие места уже заняты эмигрантами.
    Особой категорией эмигрантов сейчас считаются беженцы.  И в последнее время в России их количество возросло в связи с ситуацией в мире. Не смотря на трудности жизни беженцев, не все из них ценят оказанную им помощь. Так как в России выплата пособий прекращается после трудоустройства, то многие решают, что проще не искать работу, а жить за счет чужого государства. А некоторые из них агрессивно относятся к стране, в которую они приехали, тем самым показывая неуважение к ней.
    По данным Росстата миграция России со странами дальнего зарубежья с 2010 по 2015 года существенно увеличилась (рис.).

  • 1. Первая волна.
    2. Вторая волна.
    3. Третья волна.
    4. Судьба Шмелева.
    У поэта нет биографии, у него есть только судьба. И судьба его – судьба его родины.
    А. А. Блок
    Литература русского зарубежья – это литература русских эмигрантов, волею судьбы не имевших возможности творить на родине. Как явление литература русского зарубежья возникла после Октябрьской революции. Три периода – волны русской эмиграции – были этапами изгнания или бегства литераторов за рубеж.
    Хронологически они приурочены к важным историческим событиям в России. Первая волна эмиграции длилась с 1918 по 1938 год, от Первой мировой и гражданской до начала Второй мировой войны. Она носила массовый характер и была вынужденной — СССР покинуло около четырех миллионов человек. Это были не только люди, уехавшие за рубеж после революции: эсеры, меньшевики, анархисты эмигрировали уже после событий 1905 года. После поражения добровольческой армии в 1920 году в эмиграции пытались спастись белогвардейцы. Уехали за границу В. В. Набоков, И. С. Шмелев, И. А. Бунин, М. И. Цветаева, Д. С. Мережковский, 3. Н. Гиппиус, В. Ф. Ходасевич, Б. К. Зайцев и многие другие. Некоторые еще надеялись, что в большевистской России можно заниматься творчеством, как и раньше, но действительность показала, что это невозможно. Русская литература существовала за рубежом, так же, как Россия продолжала жить в сердцах покинувших ее и в их произведениях.
    В конце Второй мировой войны началась вторая волна эмиграции, тоже вынужденная. Менее чем за десять лет, с 1939 по 1947 год, из России уехали десять миллионов человек, среди них и писатели, такие как И. П. Елагин, Д. И. Кленовский, Г. П. Климов, Н. В. Нароков, Б. Н. Ширяев.
    Третья волна – это время хрущевской «оттепели». Эта эмиграция была добровольной. С 1948 по 1990 год чуть больше миллиона человек покинули родину. Если ранее причины, побудившие эмигрировать, были политическими, то третья эмиграция руководствовалась в основном экономическими причинами. Уехали в основном представители творческой интеллигенции – А. И. Солженицын, И. А. Бродский, С. Д. Довлатов, Г. Н. Владимов, С. А. Соколов, Ю. В. Мамлеев, Э. В. Лимонов, Ю. Алешковский, И. М. Губерман, А. А. Галич, Н. М. Коржавин, Ю. М. Кублановский, В. П. Некрасов, А. Д. Синявский, Д. И. Рубина. Многие, например А. И. Солженицын, В. П. Аксенов, В. Е. Максимов, В. Н. Войнович, были лишены советского гражданства. Они уезжают в США, Францию, Германию. Надо заметить, что представители третьей волны не были исполнены такой щемящей ностальгии, как эмигрировавшие ранее. Их родина выпроводила, назвав тунеядцами, преступниками и клеветниками. У них был другой менталитет – их считали жертвами режима и принимали, предоставляя гражданство, покровительство и материальную поддержку.
    Литературное творчество представителей первой волны эмиграции имеет огромную культурную ценность. Я хочу подробнее остановиться на судьбе И. С. Шмелева. «Шмелев, может быть, самый глубокий писатель русской послереволюционной эмиграции, да и не только эмиграции… писатель огромной духовной мощи, христианской чистоты и светлости души. Его “Лето Господне”, “Богомолье”, “Неупиваемая Чаша” и другие творения -это даже не просто русская литературная классика, это, кажется, само помеченное и высветленное Божьим Духом», – так высоко оценивал творчество Шмелева писатель В. Г. Распутин.
    Эмиграция изменила жизнь и творчество писателя, весьма плодотворно трудившегося до 1917 года, ставшего известным всему миру как автор повести «Человек из ресторана». Страшные события предшествовали его отъезду – он потерял единственного сына. В 1915 году Шмелев отправился на фронт – уже это явилось для родителей потрясением. Но .идейно они придерживались мнения, что сын должен выполнить свой долг перед родиной. После революции семья Шмелевых переезжает в Алушту, где голод и нищета. В 1920 году Шмелев, заболевший в армии туберкулезом и проходивший лечение, арестован чекистами Б. Куна. Через три месяца его расстреляли несмотря на амнистию. Узнав об этом, Шмелев не возвращается в Россию из Берлина, где его застает это трагическое известие, а затем переезжает в Париж.
    В своих произведениях писатель воссоздает ужасные в своей подлинности картины происходящего в России: террор, беззаконие, голод. Страшно считать такую страну родиной. Шмелев считает всех, кто остался в России, святыми мучениками. Не менее ужасной была жизнь эмигрантов: многие жили в нищете, не жили – выживали. В своей публицистике Шмелев постоянно поднимал эту проблему, призывая соотечественников помогать друг другу. Кроме безысходного горя, над семьей писателя также довлели насущные вопросы – где жить, как зарабатывать на хлеб. Он, глубоко верующий и соблюдавший даже на чужбине православные посты и праздники, стал сотрудничать в православном патриотическом журнале «Русский колокол», т Заботясь о других, Иван Сергеевич не умел думать о себе, не умел просить, заискивать, поэтому часто был лишен самых необходимых вещей. В эмиграции он пишет рассказы, памфлеты, романы, лучшим же произведением, написанным им в эмиграции, считается «Лето господне» (1933). В этом произведении воссозданы уклад и духовная атмосфера дореволюционной русской православной семьи. В написании книги им движет «любовь к родному пепелищу, любовь к отеческим гробам» – эти строки А. С. Пушкина взяты эпиграфом. «Лето Господне» – это противовес Солнцу мертвых», о том, что было в России живого.
    «Может, эта книга будет – “Солнцем живых” – это для меня, конечно. В прошлом у всех нас, в России, было много ЖИВОГО и подлинно светлого, что быть может навсегда утрачено. Но оно БЫЛО. Животворящее, проявление Духа Жива, что, убитое, своей смертью, воистину, должно попрать смерть. Оно жило – и живет – как росток в терне, ждет…» – эти слова принадлежат самому автору. Образ прошлой, истинной, нетленной России Шмелев воссоздает через ее веру – он описывает богослужение годового круга, церковные службы, праздники через восприятие мальчика. Душу родины он видит в православии. Жизнь верующих, по мнению автора, должна стать ориентиром для воспитания детей в духе русской культуры. Примечательно, что в начале своей книги он поставил праздник Великого Поста и сказал о покаянии.
    В 1936 году новый удар настиг писателя – смерть жены. Шмелев, виня себя в том, что жена слишком заботилась о нем, отправляется в Псково-Печерский монастырь. Там и было закончено «Лето Господне», за два года до смерти писателя. Шмелева похоронили на русском кладбище в Сен-Женевьев-де-Буа, а через пятьдесят лет прах писателя перевезли в Москву и захоронили в Донском монастыре, рядом с могилой его отца.

  • Негативные последствия неконтролируемой миграции сегодня – это трудности с ассимиляцией, рост преступности в среде мигрантов, несоблюдение мигрантами налогового законодательства, массовый отток денежных средств из России в страны постоянного проживания (по данным международных экспертов, более 30% ВВП Таджикистана, Киргизии и Молдавии составляют заработки мигрантов из этих стран в России), актуализация национального вопроса.
    Масштабы нелегальной миграции сегодня превышают масштабы легальной в десятки тысяч раз. Подобная ситуация не может сложиться ни в одном здоровом правовом обществе, она просто недопустима и сложно осуществима без содействия или молчаливого бездействия компетентных органов.
    Крайне важная сегодня идеологическая работа с населением. Требуется позитивная пропаганда патриотических настроений среди молодого, активного, высококвалифицированного населения, планирующего покинуть Россию. Нельзя допустить развитие тенденции, наметившейся уже сегодня: на каждого уезжающего молодого специалиста, способного внести свой существенный вклад в инновационное развитие России, приезжает 5 неквалифицированных «чернорабочих» ежегодно. Такая структура международной миграции требует кардинальной перестройки.
    Важно отдавать себе отсчет в том, что причины, по которым сегодня новое поколение принимает решение: уехать заграницу или остаться на Родине носят психологический характер – а значит ситуация требуют весьма тонких механизмов решения. Основной мотив покинуть Россию сегодня для многих – психологическая усталость от неустроенности и социальной нестабильности жизни в стране, отсутствие доверия и уважения к властям, отсутствия мотивации к работе на Родине. Основной мотив остаться в стране для тех многих, кто так же желает уехать, но не делает этого – опасения в неспособности организовать свою жизнь на новом месте. Подобная ситуация крайне плачевна и требует разрешения.
    По данным ВЦИОМ, 80% россиян с радостью хотели бы побывать за границей в качестве туристов. На ПМЖ приехать хотели бы 22%. Доля желающих эмигрировать из страны по сравнению с 1991 годом выросла: при ответе на прямой вопрос о желании выехать за границу на постоянное жительство, тогда сообщали 16% (сейчас – 22%). Наибольший эмиграционный потенциал у 18-24-летних (39%), высокообразованных респондентов (29%), а также активных пользователей сети Интернет (33%). Большинство россиян не имеют желания покидать Родину (75%) – это, в первую очередь, пожилые (93%) и малообразованные (85%) сограждане.
    Сибирь, Дальний Восток, Чукотка, северные области европейской части РФ, республики Северного Кавказа, Поволжье относятся сегодня к числу регионов из которых население массово уезжает.
    Потери национального бюджета от неуплаты налогов, причиняемые нелегальной миграцией, – более 250 миллиардов рублей в год.
    Объем вывоза денежных средств из России в обход системы госконтроля ежегодно составляет почти 260 миллиардов рублей.
    За истекшие полгода нелегальными мигрантами было совершено более 13 тыс. преступлений только в Москве.
    Согласно данным ФМС, почти все мигранты в России нелегальны. Трудовые контракты в Москве заключили только 231 000 мигрантов. Таким образом, по разным оценкам, право находиться в России имеют только от 3% до 10% приехавших в столицу из стран ближнего зарубежья.
    Согласно принятым в международном сообществе представлениям, основой миграционной политики является баланс представлений о необходимости решения следующих проблем: демографической, освоения и удержания территорий государства, кадрового обеспечения экономики, сохранения определенной культурной идентичности страны. Нерешенность многих из этих проблем в современной России имеет своим результатом отток граждан нашего государства зарубеж.
    Согласно данным Росстата, в 2009 году Россию покинули 32458 человек. В 2010 году из России выехали 33578 человек. Чаще всего в последние годы мигрантов из России стали принимать Германия, Израиль, США и Финляндия. Несмотря на политические и дипломатические противоречия между Россией и странами Балтики, русские стабильно увеличивают количество граждан этих государств в среднем на 1 тыс. человек в год. В то время как в США и Израиль с каждым годом отправляется все меньше российских граждан, в два раза увеличилось количество переселенцев из России в Чехию. (ежегодно около 400 человек). На 80% увеличился поток русских в Великобританию и Францию.
    При этом, в концепции о миграционной политике России совершенно никак не отражается понятие селективной миграции, т. е. нет критериев отбора. Нет и намека на то, что в первую очередь нужно задействовать безработных граждан России, нет понятия межгосударственного диалога в плане снижения нежелательной для России миграции и возможного выноса ряда производств за пределы страны. Ведь часть европейских производств, например, размещена в Китае: они просто не захотели приглашать к себе огромное количество китайцев. Они вынесли туда производство, начиная от текстиля и заканчивая автомобилестроением и кораблестроением. И, надо признать, что эти страны ни разу еще об предпринятом шаге не пожалели, поскольку таким образом укрепили межгосударственные отношения, повысили доходность обеих стран и нашли занятие для избыточного трудоспособного и активного населения Китая.
    Думаю, то же самое могла бы осуществлять и Россия, например, в Средней Азии, размещая там плодоовощные комбинаты по заготовке фруктов и сухофруктов, заводы по производству соков, по производству строительных материалов. Это могло бы избавить Россию от необходимости держать на своей территории армию нелегальных, неустроенных и по определению склонных к криминалу мигрантов.
    России необходимо дальнейшее позитивное технологическое развитие, инновации. Поэтому можно совершенно спокойно рассматривать возможность привлечения мигрантов из числа выпускников ведущих мировых вузов – России нужны лучшие топ-менеджеры, которые будут двигать отечественные компании вперед, программисты, ученые, автомобилестроители и т.д.
    В предлагаемой концепции, разумеется, есть и прогрессивные, своевременные меры. В первую очередь это касается системы выставления баллов желающим жить и работать в России. Претендентам предстоит продемонстрировать владение русским языком и должной квалификацией, мотивировать свое пребывание на территории России. Данная инициатива имеет опыт отработки в других странах. В частности, позитивные плоды она долгое время приносила в США. Эту инициативу стоит развивать и совершенствовать: необходим комплекс критериев. В частности, обоснованной видится следующая мера – проверять потенциальных переселенцев на предмет законопослушности. Если у кого-то из них на родине были проблемы с законом – въезд для такого мигранта должен быть закрыт.
    Таким образом, нужно признать, что несовершенства сегодняшней миграционной политики привели к тому, что страна наводняется бросовой рабочей силой – 40% трудовых мигрантов не имеют профессионального образования, а 20 % вообще не имеют никаких специальных навыков, эти люди работают в строительстве, транспорте, общепите, в тех отраслях, где от качества рабочей силы нередко зависит здоровье и жизнь граждан России.
    Я считаю, что проблемы, связанные с трудовыми мигрантами в России, нужно решать не только законодательно, но и с помощью институциональной модернизации. По мнению экспертов, необходимо создать новое единое ведомство, которое занималось бы этими проблемами, в связи с тем, что к деятельности ФМС сегодня назревает все больше вопросов и претензий.
    Кроме того, в условиях сократившихся в последние годы объемов внутренней миграции, она не в полной мере выполняет свою важную функцию – перераспределение населения по территории страны в целях сбалансированности спроса и предложения на рынке труда. Оживление национальной экономики, неизбежные при этом территориальные и отраслевые диспропорции потребуют более активного перераспределения населения и трудовых ресурсов в пределах страны. В связи с чем очень важно сегодня развивать общероссийский рынок труда, чтобы каждый гражданин России был уверен: расстояния не станут помехой для того, чтобы найти при необходимости новую работу, и при этом уровень трудовых и социальных гарантий будет достойным.
    Решение вопросов внешней и внутренней миграции в России крайне важно в том контексте, что успехи широкомасштабного процесса модернизации во многом зависят от той среды, в которой протекает этот процесс.

  • У нас в России есть такое понятие, как «гастарбайтер». И все мы знаем, что это человек, приехавший в нашу страну «на заработки», так как в его родной стране возможность работать и зарабатывать либо отсутствует совсем, либо доступна лишь узкому кругу «избранных». Также мы знаем, что такой человек вынужден проживать и работать в ужасающих и в целом неприемлемых условиях по той причине, что он практически не имеет стоимости на нашем рынке труда. Ему доступен лишь физический труд, а он, как известно, крайне редко сопровождается в нашей стране достойной оплатой. На Западе ситуация носит примерно такой же характер, разница в том, что там в роли «гастарбайтеров» выступают люди, имеющие возможности для карьерного роста и неплохую зарплату у себя на родине, но которые хотят большего. Как правило, в результате их ожидает полное разочарование, возвращение в свою родную страну с потерей нескольких лет, потраченных на благо чужого государства. Также есть негативные примеры, когда люди вынуждены покидать свою родину по другим причинам, например: война на родине, экологическая обстановка или религиозные соображения. Примером этому является последняя миграционная волна в Европейский союз из стран Африки.[1]
    Однако надо признать: миграция несет нашей стране не только негатив, но и позитив. Это один из основных и реальных источников пополнения и трудовых ресурсов, и численности населения. Демографическая картина современной России дает мало шансов для оптимизма. Не случайно была принята государственная программа по оказанию содействия нашим соотечественникам, переселяющимся в РФ. Вследствие непритязательности мигрантов в выборе работ, относящихся к категории малопривлекательных для местных жителей, улучшается качество и уровень жизни населения, развиваются сферы услуг, сельского хозяйства и строительства. Немалый вклад вносит и культурная жизнь мигрантов. Они способствуют обогащению культуры принимающей страны новыми элементами, что приводит к развитию толерантности местного населения.[3]

  • Миграцией называют переселение или перемещение, обусловленное сменой места проживания. За исключением переездов внутри одного населенного пункта, или незначительного административного центра.
    Миграция населения явилась важнейшим событием в жизни человечества и его развитии. Благодаря миграции мы можем наблюдать разнообразие рас и этносов населения Земли. Люди заняли всю пригодную для проживания территорию. Благодаря миграции были созданы города-миллионеры, городские агломерации и скопления агломераций (конурбации). В современно мире не мало государств, созданием которых они обязаны мигрантам. Так недавно (по историческим мерка) были образованы США и Австралия, Новая Зеландия и Канада. На сегодняшний день в миграционных процессах принимают участие сотни миллионов людей.
    Миграции различают на внутренние (в границах стран) и внешние (с пересечением государственных границ).
    Основной из причин движения населения является естественно стремление человека жить лучше. Но встречаются и так называемые противоположные потоки, когда условия остаются примерно равными. Исключением служат вынужденные переселения (при крупных катастрофах или войнах, депортациях и разделах государства).
    Наиболее известный и крупный миграционный поток последних столетий связан с заселением странами Европы Американского континента. Главной страной мигрантов стали США. Другие колонизаторы выбрали Южно-Африканский Союз, Новую Зеландию и Австралию. Многие переселенцы нашли свой дом в Канаде, Аргентине и Бразилии. Всего начиная с XIX века до 1914г, Европу покинули 50 млн человек, и 1/3 от этого числа мигрировало в обратном направлении.
    Первоначальный национальный состав переселенцев определил облик занятых ими государств: так США и Канада – англоязычные государства, Аргентина, Мексика и др. – испаноязычные. Миграционные потоки в США на первых порах составляли в основном англичане и ирландцы, позже к ним присоединилась выходцы из Германии и стран Северной Европы, а далее — из Восточной Европы (так, в Канаде до сих пор заметную часть населения составляют потомки украинцев).
    Заселение человеком территории суши положило начало миграции — перемещению людей с одного места жительства на другое.
    В настоящее время принято выделять две основные формы миграций :
    1. внутренние миграции — перемещение населения внутри страны из сел в города, из городов в села, из одного региона в другой;
    2. внешние миграции — перемещение населения из одной страны в другую.
    Эмиграция — это выезд из страны. Иммиграция — въезд в страну.
    Миграции различаются:
    · по характеру:
    o добровольные;
    o принудительные;
    · по продолжительности:
    o постоянные;
    o временные;
    o сезонные;
    · по территориальному охвату:
    o межконтинентальные;
    o внутриконтинентальные.
    Особыми формами миграций являются:
    · кочевничество как форма хозяйственной деятельности и связанного с ней образа жизни;
    · «маятниковые» миграции, возникающие при постоянном перемещении людей по одному и тому же пути (к месту работы или учебы и обратно).
    Причин миграций довольно много. Главной из них является экономическая . При этом принято различать два вида миграций, имеющих экономические причины.
    1. Переселенческие миграции, связанные с освоением новых земель. К ним можно отнести:
    o переселение людей в новые колониальные владения, начавшееся с эпохи Великих географических открытий;
    o насильственную «переброску» негров-рабов из Африки в Америку в XVI-XIX веках;
    o «миграционный взрыв» XIX века в странах Европы, когда в период развития капитализма люди устремлялись в те районы, где оставались свободные земли.Больше всего таких мигрантов дали Великобритания, Германия, Италия, Франция, Испания. Расселялись они в США, Канаде, Бразилии, Аргентине, Австралии, Южной Африке.
    2. Трудовые миграции, связанные с заключением трудовых контрактов. Например, китайские и индийские кули. В настоящее время в развитых странах работают по контракту более 25 млн трудящихся-мигрантов. Особое место занимает такое явление, как «утечка умов», имеющее в своей основе экономические причины. Проявилось оно после. Второй мировой войны, когда из Германии в США были вывезены специалисты в области физики, ракетостроения и т. п. Наибольший отток ученых из развивающихся стран в США, Францию, Канаду пришелся на 60-70-е годы XX века. В последние годы «утечка умов» особенно сильно затронула Индию, Филиппины, республики бывшего СССР.
    Другими, не менее важными причинами миграций являются политические . Примерами таких миграций могут служить:
    · эмиграция полумиллиона граждан из фашистской Германии и Италии, франкистской Испании;
    · эмиграция из России после Октябрьской революции;
    · эмиграция из Чили после прихода к власти генерала Пиночета;
    · отток белого населения из освободившихся от колониальной зависимости стран Азии и Африки;
    · насильственная депортация в Германию 10 млн чел. из оккупированных стран в период Второй мировой войны.
    Помимо названных миграции населения могут быть вызваны национальными, религиозными, экологическими и другими причинами.
    Главными центрами иммиграции на протяжении длительного времени были США, Канада, Австралия, Бразилия, Южная Африка. Однако после Второй мировой войны общие потоки межконтинентальных миграций сократились, но выросли внутриконтинентальные миграции. Важным центром притяжения рабочей силы стала Центральная Европа, где проживают 12-13 млн иностранных рабочих из стран Южной Европы (Испания, Португалия, Италия, Греция, Югославия), Азии (Индия, Пакистан, Турция) и Северной Африки (Алжир, Ливия, Египет).
    Новый район трудовой иммиграции сложился в нефтедобывающих странах — Саудовской Аравии, Кувейте, ОАЭ, Бахрейне, Катаре. Сюда приезжают рабочие из Египта, Йемена, Сирии, Судана, Индии, Пакистана, Бангладеш и др.
    США и Канада также остаются важным центром трудовой иммиграции. Общая численность иностранной рабочей силы в этих странах оценивается примерно в 6 млн человек.
    Новая волна внешних миграций связана с политическими событиями в Восточной Европе. Только в ФРГ с 1989 г. иммигрировало около 2 млн человек — немцев из ГДР, стран Восточной Европы и СССР.
    Новое миграционное явление последних лет — увеличение числа беженцев из зон территориальных конфликтов. Количество беженцев в настоящее время составляет около 20 млн человек.
    Миграции оказывают существенное влияние на структуру населения. Так, трудовая иммиграция увеличивает долю экономически активного населения в общей численности населения страны, а также долю мужского населения, поскольку в большинстве мигрируют в поисках работы мужчины.
    Изменение численности населения между переписями отслеживается с помощью текущего учета населения, который основывается на статистике естественного и миграционного (механического) движения населения.
    Естественное движение населения — изменение численности населения за счет рождения и смертей. В статистике широко используется показатель естественного прироста населения, который определяют как разность между числом родившихся живыми и числом умерших за определенный период, имея в виду прежде всего положительный результат (число родившихся должно превышать численность умерших). Если разница имеет отрицательный результат, то речь идет о показателе естественной убыли населения.
    Воспроизводство населения измеряется с помощью общего коэффициента рождаемости и общего коэффициента смертности (рассчитываются на 1000 человек, т.е. в промилле, ‰).
    Общий коэффициент рождаемости характеризует интенсивность деторождения по отношению к населению в целом (всех возрастов) и вычисляется как отношение числа родившихся живыми в течение года (N) к среднегодовой численности населения ():
    (1)
    Интенсивность смертности населения измеряется общим коэффициентом смертности, который представляет собой отношение общего числа умерших в течение года (М) к среднегодовой численности населения:
    (2)
    В статистике населения используется также коэффициент естественного прироста (убыли), который представляет собой разность между коэффициентом рождаемости и коэффициентом смертности.
    Большое значение для анализа естественного движения населения имеет расчет возрастных коэффициентов рождаемости (коэффициентов для отдельных возрастных групп женщин) и суммарного коэффициента рождаемости, который характеризует среднее число детей, рожденных женщиной за свою жизнь. В последние годы в России суммарный коэффициент рождаемости имеет тенденцию к снижению (суммарный коэффициент рождаемости снизился с 2,00 в 1970 г. до 1,24 в 1998 г.).
    Важнейшей частью статистической информации о смертности населения является показатель смертности детей на первом году жизни. Речь идет о коэффициенте младенческой смертности, который представляет собой отношение числа умерших в возрасте до одного года (М0) к числу родившихся живыми:
    (3)
    Обобщающим показателем является показатель средней продолжительности предстоящей жизни, который может быть рассчитан для любой возрастной группы населения путем деления суммы предстоящих человеко-лет, которые предстоит прожить группе лиц от возраста х до предельного возраста включительно (Tx ), на численность изучаемого поколения, дожившего до возраста х (Lx ):
    (4)
    Статистическая информация свидетельствует, что продолжительность жизни в Россия в последнее десятилетие уменьшилась (табл. 1).
    Таблица1
    Год Все население Мужчины Женщины 1990 69,20 63,79 74,27 1995 64,64 58,27 71,70 1998 67,02 61,30 72,93 Источник: Российский статистический ежегодник. — М., 1999. С. 97.
    Кроме естественного движения большое влияние на численность населения страны оказывает перемещение населения по территории страны (миграция населения). Изменение численности населения на отдельных территориях за счет миграции представляет собой механическое движение населения.
    Миграция населения — это передвижение людей (мигрантов) через границы тех или иных территорий (страны, региона, области, района и т.д.), связанное с переменой места жительства навсегда или на более или менее длительное время. Миграционные потоки являются важным объектом исследования, поскольку дают сведения о том, как перемещается население, в каком направлении, что из себя представляет социально-демографический состав мигрантов.
    К основным показателям миграции относятся следующие:
    o число прибытий — П;
    o число выбытий — В;
    o миграционный прирост — (П — В), если П > В;
    o миграционный отток — (П — В), если П

  • СОДЕРЖАНИЕ
    ВВЕДЕНИЕ
    1. ПРИЧИНЫ МИГРАЦИИ
    2. НЕЛЕГАЛЬНАЯ МИГРАЦИЯ
    3. РАСИЗМ И МИГРАЦИЯ
    4. ПОЛОЖЕНИЕ МИГРАНТОВ В УСЛОВИЯХ КРИЗИСА
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
    ВВЕДЕНИЕ
    Современные процессы миграции в мире являются одной из ключевых проблем всего человечества. Сутью этих процессов является стремление мигрантов к благополучию и безопасности, которые между собой неразрывно связаны. Причинами миграции могут быть локальные или региональные военные конфликты, природные и техногенные катастрофы, эпидемии, голод, низкий уровень жизни, политические процессы и многие другие. Являясь глобальным вызовом, миграция всегда несет в себе угрозу стабильному развитию тех стран, куда прибывают мигранты. Вынужденная безработица, отсутствие денег, занятости и какого-либо социального статуса толкает мигрантов на добывание денег и материальных благ. Подобная схема миграции одинакова на всех континентах. Исходя из социальной сущности проблемы миграции, можно утверждать, что все известные негативные социальные явления постоянно сопутствуют миграции.
    1. ПРИЧИНЫ МИГРАЦИИ
    С начала ХХ века произошло значительное усиление такого процесса как миграция. К началу ХХ1 века в мире насчитывалось 36-42 млн. только трудовых мигрантов, с членами их семей –80-97 млн. чел, а по некоторым оценкам – даже 120 млн. чел.
    Какие же причины вызывают миграцию, и какие опасности она несёт в себе?
    Миграция населения — перемещения населения, связанные с переменой мест жительства. Это сложный общественный процесс, выполняющий важные функции в жизни общества и отдельного человека.
    Историческая роль миграции населения связана с процессами заселения земли, образования и смешения рас и народов; экономическая — с хозяйственным освоением земли, развитием производительных сил, соединением территориально распределенных природных ресурсов и средств производства с рабочей силой; социальная — связана с более полной реализацией потребностей населения в жилье, работе, социально-профессиональном продвижении и т. д.
    Миграции населения могут быть постоянными (перемещение на постоянное или длительное местожительство) и временными, сезонными (переезд на относительно короткий срок). По методике ООН мигрантами признаются лица, проживающие на новом месте более 6 месяцев.
    Основные причины миграции это:
    1. Перемещение людей в поисках лучшей жизни;
    2. Бегство от мест ведения боевых действий;
    3. Бегство от правосудия.
    Среди причин миграции преобладающее значение принадлежит социально-экономическим факторам. Однако в отдельные периоды в разных странах выдвигаются на первое место политические, национальные, религиозные факторы. Во время войн (мировых и локальных) основными контингентами мигрантов становятся беженцы и перемещенные лица.
    Самой популярной причиной миграции, конечно, является миграция по причине поиска лучшей жизни. Миллионы людей ежегодно переезжают на постоянное место жительство в другие страны. Самые большие потоки мигрантов направляются в Соединённые штаты и в Западную Европу. Какие же причины побуждают эти страны принимать мигрантов? Основная наиглавнейшая причина состоит в том, что в этих богатых странах не престижно заниматься грязной и низкооплачиваемой работой, нет потенциальных работников на такие должности и выход остаётся в одном — привлечении иностранной рабочей силы. Европейцам нужны «рабы», но не в первоначальном понятии слова «раб», а рабы, которые будут, за небольшие деньги и за возможность остаться жить в данной стране, работать, работать много и тяжело на не престижных работах. Разве может Европеец быть уборщиком, мусорщиком, посудомойкой??? Нет. Поэтому выход – в привлечении мигрантов — дешёвой рабочей силы. Мало кто из иммигрантов в первом или во втором поколении имеет хорошую заработную плату, собственную квартиру или дом, дорогой автомобиль…
    Бегство от мест ведения боевых действий и бегство от правосудия объяснения не требует. Беженцы снимаются с мест постоянного жительства в поисках мирного, безопасносного места. Также многие лица бегут от преследования правосудия за совершённые преступления.
    В настоящее время специалисты различают три вида миграции:
    1) Внутренняя миграция, в пределах одной страны или региона;
    2) Межгосударственная, когда миграция предполагает перемещение людей в соседние страны;
    3) Транснациональная, наблюдающаяся в случае, когда мигранты пересекают территорию нескольких стран, возможно различными путями, но в определенную конечную страну.
    В странах с обширной территорией, разнообразными географическими и экономическими условиями особенно распространена внутренняя миграция населения, в основе которой лежат те же причины, что и у внешней: поиск работы и жилья, различия в оплате труда и уровне жизни, возможность профессионального роста, национальная и социальная безопасность и др.
    Особенностью мирового миграционного процесса являются и качественные изменения, обусловленные НТР, суть которых состоит в значительном увеличении среди мигрирующих доли квалифицированных специалистов. Сегодня этому процессу присущи некоторые новые черты (См. там же.).
    Во-первых. На смену «утечке мозгов» пришла их циркуляция: произошла диверсификация направлений миграции. США продолжают оставаться общепризнанным центром притяжения для профессионалов. Но одновременно представители профессиональной элиты из промышленно развитых стран, как уже отмечалось, едут на временную работу в развивающиеся страны.
    Во-вторых. Принципиально новым явлением стало движение профессионалов не только «к капиталу», но и «одновременно с капиталом или вслед за ним». Прежде всего это связано с деятельностью ТНК и большими возможностями карьерного продвижения для профессионалов.
    В-третьих. Современному уровню миграции профессионалов присущ принципиально иной организационный уровень, выразившийся в возникновении своеобразной международной корпорации «охотников за головами».
    В-четвертых. Имеет место интеграция системы высшего образования. Она предполагает продолжение обучения студентов из многих стран мира, например, в США или Японии (для китайских студентов). Безусловна результативность подобного способа подготовки специалистов для посылающих стран. Однако многие из них не возвращаются на родину.
    Следует также отметить, что страны, имевшие в прошлом статус метрополии, ориентируются на импорт рабочей силы из своих бывших колоний и зависимых стран.
    Если в страны традиционной миграции (США, Канада, Австралия, ЮАР) в XIX в. и первой половине ХХ в. выезжали исключительно европейцы, то в 80-90-х годах они составляли незначительную часть мигрантов. В иммиграционных потоках в эти страны преобладают выходцы из Азии, Латинской Америки, Африки и Карибского бассейна.
    Одной из характерных особенностей современного этапа международной миграции рабочей силы стало все более активное вмешательство государства в этот процесс. Оно регулирует сделки на мировом рынке рабочей силы, дает разрешение на въезд и следит за сроками выезда мигрантов, занимается вербовкой и созданием благоприятных условий для найма иностранных рабочих.
    2. НЕЛЕГАЛЬНАЯ МИГРАЦИЯ
    Общий бич — нелегальная миграция. Чуть ли не каждый день, скажем, из Испании или Италии приходят сообщения о том, что задержано судно, на котором мигранты в обход закона пытались пробраться на «землю обетованную», туда, где они смогут достойно жить… Актуальность нелегальной миграции приобретает важность в связи с активизацией международных экстремистских и террористических организаций, а также расширением масштабов контрабанды наркотиков.
    Руководители многих стран мира озабочены тем, что нелегальные мигранты оказывают негативное влияние на социально-экономическую и криминальную обстановку.
    Миграция, как яркий пример стремления людей к поиску любых форм дохода и получения материальной выгоды, сопровождается преступной активностью. Организованная преступность во всем мире находит огромное количество «новобранцев» среди нелегальных мигрантов. Это происходит независимо от расовой принадлежности или вероисповедания. Зачастую человек, вынужденный стать нелегальным мигрантом, недоволен своим положением и статусом, не имеет средств к существованию.
    Становясь участниками преступных организованных сообществ, бывшие мигранты быстро приобретают свое место и всегда стремятся к образованию групп соотечественников, также вовлеченных в преступный бизнес. Диапазон этого преступного бизнеса очень широк. Начиная от торговли контрабандой заканчивая наркотиками и терроризмом.
    Прямая связь между нелегальной миграцией и наркотиками уже давно установлена и стала головной болью правительств многих стран мира. Информация и статистика о массовой вовлеченности незаконной миграции в процесс контрабанды и распространения незаконных наркотиков отражается в отчетах и докладах ведущих международных организаций – ООН, АСЕАН, IDEC, МККН и т.д.
    Какие же минусы несёт нелегальная миграция? Во-первых, обостряется межнациональная обстановка. Пропасть между местными жителями и мигрантами, если они исповедуют разную религию или имеют разный цвет кожи, увеличивается и эта проблема может выплеснуться за пределы терпения, выливаясь на улицы в виде погромов, массовых беспорядков, этнических преступлений. Во-вторых, выходцы из Кавказских стран и стран Средней Азии, в большинстве своём, не имеют понятия о честном бизнесе. Имеется проблема повышенного уровня криминогенности — наркобизнес, торговля оружием, проституция, похищение людей, убийства, грабежи, воровство и т.д. Нелегальные мигранты являются основными правонарушителями.
    3. РАСИЗМ И МИГРАНТЫ
    Мы разные. И не можем не осознавать этого. Ксенофобия — естественное человеческое свойство. Столь же естественное, как и любопытство. Встреча с неизвестностью чревата как опасностью, возможно, и смертельной, так и возможностью обрести новые знания и навыки. Особь или популяция, реализующая успешную стратегию выживания, всегда будет демонстрировать нормальную реакцию на новое — смесь любопытства и настороженности. Отсутствие одной из составляющих обрекает на неизбежное поражение.
    На уровне социальных, культурных или идеологических групп эти утверждения очевидны и не оспариваются никем. Проблемы начинаются исключительно на этническом уровне.
    Создается впечатление, что люди, категорически не приемлющие этнических обобщений, просто лишены соответствующих рецепторов, отвечающих за распознавание «свой-чужой». Живут же на свете дальтоники — и ничего. Правда, дальтоники не требуют с пеной у рта, чтобы нормальные люди отказались от своей «неправильной» картины мира…
    В каждом обществе время от времени баланс любопытства и настороженности по отношению к «инородцам» нарушается. Как в ту, так и в другую сторону. Причины бывают самыми разными, но для любого народа существует пороговое количество гостей, за которым рост численности «чужих» начинает восприниматься как угроза самой этнической идентичности. Высота порога может варьироваться в зависимости и от экономической и демографической конъюнктуры, и от политического самочувствия коренного этноса, и от степени комплиментарности гостей и хозяев. Но само наличие порога отменить невозможно. Если количество мигрантов заведомо превышает возможности хозяев интегрировать пришельцев, неизбежны эксцессы
    Последние десять лет наблюдается вызывающий тревогу быстрый рост числа случаев проявления нетерпимости, дискриминации, расизма и ксенофобии в форме открытого насилия, которому подвергаются мигранты практически в каждом регионе мира. Как показывают исследования, расовая дискриминация на рабочем месте может оказывать серьезное влияние на положение меньшинств и трудящихся-мигрантов и на будущее развитие и карьеру их детей. Служащие, которые подвергаются дискриминации на почве своей расы, цвета кожи, национальности, происхождения и этнической принадлежности, испытывают стресс, гнев и усталость, что в конечном итоге может повлиять на качество труда
    4. ПОЛОЖЕНИЕ МИГРАНТОВ В УСЛОВИЯХ КРИЗИСА
    Финансово-экономический кризис, который перешел уже и в кризис социальный, дает о себе знать во всех сферах жизни и деятельности европейских стран.
    В период кризиса страдают все. Последние четыре десятилетия потоки международной миграции шли только в одном направлении. Год за годом миллионы людей перемещались из бедных стран в богатые и из села в город. Сегодня 200 миллионов человек являются иммигрантами — теми, кто рискнул жизнью и состоянием, чтобы избежать смерти и обрести мечту. Но теперь — и это, возможно, один из самых драматичных эффектов глобального экономического кризиса — людская волна замедляется и даже начинает откатываться назад.
    Поскольку даже в самых богатых странах перспективы трудоустройства невелики, а меры по противодействию иммиграции становятся все жестче, потенциальные эмигранты из Третьего мира отказываются от планов переезда на ‘север’, в промышленно развитые страны. Эксперты по миграции прогнозируют 30-процентное снижение миграции с Юга на Север в этом году. Пожалуй, еще более существенно то, что волны иностранных рабочих начинают направляться домой. По словам Джозефа Чейми (Joseph Chamie), бывшего главы фонда ООН по народонаселению, о чистом оттоке мигрантов сообщает ряд стран, среди которых Испания, Чехия, Объединенные Арабские Эмираты и Соединенные Штаты. ‘Возможно, вскоре мы станем свидетелями цунами мигрантов, возвращающихся на родину’, — говорит он.
    Поворот миграционных потоков на 180 градусов — это, пожалуй, самый видимый из символов окончания эпохи: свободный поток товаров, услуг, денег и людей, который задал направление глобализации и привел нас к исключительному периоду глобального роста, начавшемуся в конце 1970-х, подходит к концу. Банки сидят на своих деньгах, торговля замедляется, а миграция служит предметом критики. Из многих стран отток уже начался. По оценке Британского Института социально-экономических исследований (Economic Social Research Institute), в первом квартале этого года Ирландию, переживающую депрессию, могут покинуть 30 000 рабочих, главным образом, иностранцев. Домой возвращаются и сотни тысяч безработных гастарбайтеров из бывших советских республик и стран восточного блока, практически ничего не заработав на чужбине. А Малайзия, где прибытие и изгнание орд иностранных рабочих давно стало привычным делом, была вынуждена отправить на родину около 200 000 граждан Индонезии после массового закрытия заводов в 2008 г.
    По мере углубления глобального кризиса эта тенденция, вероятно, ускорится. По прогнозам Всемирной организации труда, в этом году рецессия уничтожит 52 миллиона рабочих мест по всему миру на фоне снижения спроса в энергетическом секторе, легкой промышленности, строительстве, секторе услуг здравоохранения и гостиничном бизнесе — все это магниты для миграции, как иностранной, так и внутренней. Результат: в ближайшие месяцы может быть уволено до половины из 13 миллионов иностранных рабочих, трудящихся на нефтяных месторождениях и в секторе услуг государств Персидского залива. Им придется отправляться домой. В Японии, где с перебоями работают даже такие гиганты, как Toyota, за последние четыре месяца 10 из 317 тысяч временных рабочих из Бразилии потеряли работу. Поскольку предоставление жилья обычно обусловлено трудовыми договорами, многие из них теперь уезжают.
    Между тем, около 20 миллионов крестьян, ринувшихся в города в годы промышленного бума в континентальном Китае, после остановки конвейеров в Шандуне, Донгуане и Шанхае возвращаются в свои деревни. Аналогичный феномен имеет место и в Индии, где закрываются заводы в крупных городах. Хуже того, улучшений на горизонте не видно. ‘Это самый тяжелый экономический кризис со времени Великой депрессии, а положение мигрантов, вероятно, станет гораздо хуже’, — говорит Деметриос Пападемитру (Demetrios Papademetriou) глава американского Института миграционной политики.
    По словам экспертов по демографии, если данные тенденции продолжатся, то это может приблизить окончание одной из самых драматичных глав в истории глобальной миграции. Во время роста глобальной экономики на протяжении последних четырех десятилетий наиболее трудолюбивые из граждан бедных стран начали освобождаться из «ловушки бедности», как ее называют ученые, и мечтать о жизни в чужих краях. В то же самое время в развивающихся странах произошел демографический бум и «миллионы младенцев стали миллионами молодых людей», говорит гарвардский экономист Джеффри Уильямсон (Jeffrey Williamson), то есть, именно теми, кто в наибольшей мере склонен поддаваться на соблазны миграции. Подгоняемые технологическими достижениями, благодаря которым стало проще найти работу в далекой стране и отправить деньги домой, десятки миллионов людей отправились за рубеж по морю, через горы и пустыни, увеличив, начиная с 1975 г., общую численность мигрантов почти в два раза. По словам Пападеметриу, это была ‘одна из самых ярких эпох человеческой миграции в мирное время’.
    Промышленно развитые страны, как правило, встречали их с распростертыми объятьями, и к концу 1990-х доля мигрантов в населении земного шара достигла рекордной отметки в 3 процента и оставалась на ней все предыдущее десятилетие. Но теперь, несмотря на рост населения планеты (хотя менее быстрыми темпами, чем в прошлом), процент мигрантов сокращается.
    Рост урбанизации и числа женщин на рынке труда способствовали снижению рождаемости в странах Третьего мира, ослабив демографическое давление, вынуждавшее миллионы людей покидать свою страну. Улучшение условий на развивающихся рынках убедило многих людей остаться дома. Сегодня углубление рецессии в самых богатых странах стало решающим фактором для многих людей, решивших переждать ее на родине. Например, в 2000-2006 гг. границу с Соединенными Штатами ежемесячно переходил 1 миллион мексиканцев. Но в условиях сокращения американского рынка труда и ожидаемого в этом году в Мексике роста в 1 процент эксперты предсказывают, что в 2009 г. на север направится на 39 процентов меньше мексиканцев. Точно так же, мало кто в Индии захочет занять место соотечественников, вернувшихся безработными из стран Персидского залива, пораженных кризисом.
    В странах Западной Европы происходит сейчас свертывание производства повсюду — на предприятиях, в обслуге, в результате чего практически с каждым днем увеличивается число безработных. Всего в этом году в Европейском союзе потеряют работу более 5 млн человек, а безработица уже превысила 8 процентов трудоспособного населения всех стран, включая Швейцарию. Соответственно безработица ударила и по гражданам, прибывшим в Западную Европу из восточноевропейских стран. Этим переселенцам не остается ничего другого как возвращаться назад, что они в массовом порядке и делают.
    Однако возвращение мигрантов в свою страну не решает проблем этой категории тружеников. Дело в том, что кризис создает в странах Восточной Европы те же самые проблемы, что и в Западной Европе, но с добавление еще больших трудностей и осложнений. В этих странах большинство банков оказалось на финансовой мели, в результате чего производство свертывается, и безработица тоже растет.
    Вся надежда восточноевропейских стран на старших партнеров по Евросоюзу, которые, однако, не в состоянии предоставить им помощь в том объеме, в каком ее просят.
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    В новом столетии Западу придется столкнуться с опасным вызовом, порожденным масштабной иммиграцией из стран «третьего» мира. Исторические условия, в которых этот вызов становится реальностью, весьма специфичны.
    Во-первых, современный Запад уже не способен к тем формам внешней экспансии, которые были освоены им в предшествующие исторические периоды. С отказом от сохранения (а не распадом) европейских колониальных империй угасла тенденция к массовой эмиграции из развитых стран в направлении «третьего» мира. Важный урок истории заключается в том, что западные социальные порядки не были установлены в тех странах, где выходцы из Европы не составили устойчивого большинства населения. Они укоренились лишь в тех регионах, которые А. Мэддисон, один из самых оригинальных историков экономики, удачно назвал «пасынками» западной цивилизации (Western offshoots). Таким образом, первый из названных в начале статьи типов миграции представляется исчерпавшим свои возможности.
    Во-вторых, миграция с периферии к центру, столь хорошо известная прошлым историческим эпохам, обусловливается теперь осознанным индивидуальным выбором каждого переселенца. Жизнь в условиях чуждой среды он воспринимает как выживание; в этих условиях обе стороны — и мигранты, и коренное население — неизбежно стремятся скорее сохранять собственные традиции, чем усваивать чужие. Таким образом, исчерпывается потенциал и второго типа миграционных процессов.
    Проблема иммиграции столь важна сегодня именно потому, что в ней заключен гораздо более масштабный вопрос соотношения изменчивости и преемственности, вопрос о том, в какой мере допустимо пренебрегать одним в пользу другого.
    Мы разные. У нас разные поведенческие стереотипы, хозяйственная этика, песни, пляски, обряды и верования. Мы должны заботиться о том, чтобы причинять друг другу меньше неудобств проявлениями этой самой «разности». И уж очевидно, что гости должны заботиться об этом куда больше хозяев.
    ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
    1. Архипов Ю. А. Миграционная ситуация и ее влияние на положение в стране и регионе // Миграция и внутренняя безопасность. Аспекты взаимодействия. Сборник материалов IX Международного семинара по актуальным проблемам миграции (23–24 июня 2003 г., Москва). М., 2003.– С. 39.
    2. Збарская И. А. Предварительные итоги Всероссийской переписи населения // Миграция и внутренняя безопасность / Сборник материалов IX Международного семинара по актуальным проблемам миграции. 23–24 июня 2003 г. М., 2003. – С. 56
    3. Зорин А. Миграция: невеликое переселение народов / Политика и общество. – 2009. – № 2
    4. Иноземцев В.Л. Иммиграция / В.Иноземцев // Социологические исследования. – 2003. – № 4.– С. 72.
    5. Малахов В. Расизм и мигранты / В.Малахов // Неприкосновенный запас. – 2002. – № 5 (25).
    6. Миграционная политика западных стран. Альтернативы для России. М., 2003. – С. 163.

  • Здравствуйте! Мне еще раз понадобилась ваша помощь. Я написала мини-эссе о теме миграции, на основании одной статьи (вот почему я говорю о том, что сказал “автор” в эссе). Вот оно:
    Вопрос о миграции является, как и в тексте говорится, одной из самих злободневных и противоречивых проблем в современном обществе. На самом деле, это дело до сих пор разделяет Европу: на западе следуют более либеральной политике, в то время как лидеры восточных стран стремятся к форсированной ассимиляции. А мне кажется, что важнее всего было бы найти золотую середину. Мы должны обеспечить приезжающих возможностью влиться в культуру без того, чтобы насильно вынудить их забыть об их собственной культуре.
    С одной стороны, невозможно подвергать сомнению необходимость ассимиляции для мирного сосуществования. Приводя пример плохо владеющих русском языком мигрантов на рынке, автор настаивает на том, что отсутствие ассимиляции приведет к большему количеству неприятностей и трудностей в повседневной жизни. Я абсолютно согласна мнением автора, но нам также следует рассмотреть вопрос о личной свободе прежде чем согласиться на форсированную ассимиляцию. Лишая мигрантов прав на сохранение их собственных традиций, мы наносим ущерб не только этим людям, но и подвергаемся опасности совершенно изменить идентичность России, уничтожить ее культурную и национальную разнообразность. Подводя итог, мне кажется, что лучше стоит не заставить всех мигрантов полностью ассимилироваться.

  • Проблематика эмиграции
    Проблема неразрывной связи с родиной, родной землёй (где наши корни?).
    Проблема эмиграции (тоска по Родине).
    Проблема трагичности судеб эмигрантов и невозвращенцев.
    Проблема тоски по Родине.
    Проблема ностальгии (человек не может существовать без своей родины).
    Тезисы по теме эмиграция
    Эмиграция из страны обычно активируется во время социальных и экономических изломов и революций.
    Эмиграция — это изломанные людские души, разрыв с корнями, потеря духовной связи с родиной и родным народом.
    Даже в эмиграции люди живут интересами своего народа.
    Эмиграция — вопрос ответственности перед детьми: уехать, чтобы детям жилось лучше.
    Человек приходит в этот мир не для того, чтобы сказать, какой он, а чтобы сделать его лучше.
    Цитаты
    Чем больше чувствуешь связь с родиной, тем реальнее и охотнее представляешь её себе как живой организм.
    (А. Блок)
    Золотая узда не сделает человека рысаком.
    (Сенека)
    Нет выше идеи, как пожертвовать собственной жизнью, отстаивая своих братьев и своё отечество…
    (Ф. Достоевский)
    Я не научился любить свою родину с закрытыми глазами, со склонённой головой, с запертыми устами. Я нахожу, что человек может быть полезен своей стране только в том случае, если хорошо понимает её; я думаю, что время слепых влюблённостей прошло, что теперь мы прежде всего обязаны родине истиной.
    (П. Чаадаев)
    Судьба никогда не отворяет одной двери, не захлопнув прежде другой.
    (В. Гюго)
    На чужом языке человек теряет 80% своей личности. Он утрачивает способность шутить, иронизировать.
    (С. Довлатов)
    Что толку от перемены мест, если ты повсюду тащишь самого себя?
    (Сенека)
    Шире раскрой глаза, живи так жадно, как будто через десять секунд умрёшь. Старайся увидеть мир. Он прекраснее любой мечты, созданной на фабрике и оплаченной деньгами. Не проси гарантий, не ищи покоя — такого зверя нет на свете.
    (Р. Брэдбери)
    Пословицы и поговорки
    На чужой сторонушке рад родной воронушке. Чужая сторона — дремучий бор.
    Родная сторона — золотая колыбель. Родную мать никем не заменишь.
    Своя земля и в горсти мила.
    Как дверь ни открывай, она возвращается к своему порогу.
    Где родился — там и сгодился. Всяк кулик своё болото хвалит.

    Аргументы на тему эмиграции

    И. А. Бунин «У птицы есть гнездо, у зверя есть нора…», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…»
    Наши соотечественники, которые уезжали из России в начале XX века под давлением революционных преобразований, эмигранты и изгнанники, несмо тря на все изломы судьбы, были обращены к России. Переживая тяготы изгнания, они оставались верны своей родине. Их чувство безграничной любви дало жизнь замечательным творениям. Это стихи И. Бунинa «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…», А. Галичa «А было недавно, а было давно, / И даже могло и не быть…», строки Цветаевой, Бальмонтa, Гиппиус и других.
    Вынужденные покинуть родину, но не потерявшие любовь к ней, многие из них всю жизнь хранили горстку земли и страдали от ностальгической боли по утраченному.
    Стихи Бунина, написанные в эмиграции, пронизаны чувством бездомности, одиночества и тоски:
    И цветы, и шмели, и трава, и колосья, И лазурь, и полуденный зной…
    Срок настанет — господь сына блудного спросит:
    «Был ли счастлив ты в жизни земной?» И забуду я всё — вспомню только вот эти Полевые пути меж колосьев и трав — И от сладостных слёз не успею ответить, К милосердным коленям припав.
    В его стихах немало трагизма, горечи, отчаянья. Поэта не волнуют политические или идейные распри, он живёт бьющимся в его сердце, пульсирующим словом «Россия»:
    У птицы есть гнездо, у зверя есть нора. Как горько было сердцу молодому, Когда я уходил с отцовского двора, Сказать прости родному дому!
    М. Цветаева «Тоска по родине!»
    Марина Цветаева в стихотворении «Тоска по родине!» как-то очень отчаянно и отрешённо пишет о потерянной родине: ведь всё равно, где ощущать одиночество, тоску, боль. Эмигрировавшая ради мужа, покинувшая страну на несколько лет, поэтесса пронесла свою любовь к России через все беды, выпавшие на её долю.
    Тоска по родине! Давно Разоблачённая морока!
    Мне совершенно всё равно — Где совершенно одинокой Быть…
    Но ведь нужно учитывать, что поэтесса теряла близких, испытала несправедливость, прошла через страдания, эмиграцию, одиночество. И всё же, несмотря на отчаяние и равнодушие, звучащие в строчках, читатель чувствует её веру и надежду, когда она встречает родной до боли кустик рябины.
    Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст, И всё — равно, и всё — едино.
    Но если по дороге — куст Встаёт, особенно — рябина…
    И финальное умолчание в стихотворении подтверждает это: решайте сами, словно говорит М. Цветаева, что для вас есть родина и где она для вас — там, вдали, растоптанная и униженная, или в вашем сердце, любимая и живая. Какой любовью и нежностью к Отчизне пронизаны эти строчки!
    М. Цветаева хорошо понимает, что частичка родины навсегда останется в её страдающей и тоскующей душе, потому что её связь с родной землёй не подвластна ни времени, ни расстояниям.
    И. Бродский «Колыбельная Трескового мыса»
    Полны пронзительной искренности строки поэта И. Бродского, написанные им в 1975 году. Они сами за себя говорят, стоит лишь в них повнимательнее вчитаться:
    Как бессчётным жёнам гарема всесильный Шах изменить может только с другим гаремом, я сменил империю. Этот шаг продиктован был тем, что несло горелым с четырёх сторон — хоть живот крести;
    с точки зренья ворон, с пяти.
    Дуя в полую дудку, что твой факир,
    я прошёл сквозь строй янычар в зелёном, чуя яйцами холод их злых секир,
    как при входе в воду. И вот, с солёным вкусом этой воды во рту,
    я пересёк черту
    и поплыл сквозь баранину туч.
    Г. Иванов «Россия счастие. Россия свет…»,
    «Нет в России даже дорогих могил…»,
    «Я жил как будто бы в тумане…»
    Проблемы людей, покинувших родину, оставшихся без связи с родными местами, трогательно и трагично отражены в лирике поэта-невозвращенца Г. Иванова. Его пронзительное стихотворение «Россия счастие. Россия свет…» подтверждает всю меру страданий и тоски по родной стране, которые испытывали эмигранты 1920-х годов:
    Россия счастие. Россия свет.
    А, может быть, России вовсе нет. И над Невой закат не догорал,
    И Пушкин на снегу не умирал,

    Россия тишина. Россия прах.
    А, может быть, Россия — только страх. Верёвка, пуля, ледяная тьма
    И музыка, сводящая с ума.
    Верёвка, пуля, каторжный рассвет Над тем, чему названья в мире нет.
    Но даже годы эмиграции не смогли вычеркнуть из памяти поэта Россию, дорогие могилы и русского человека, который навсегда остаётся для поэта близким и родным. Его отношение к далёким соотечественникам отражено в стихотворении «Нет в России даже дорогих могил…»:
    Русский он по сердцу, русский по уму, Если я с ним встречусь, я его пойму.
    Сразу, с полуслова… И тогда начну Различать в тумане и его страну.
    Несмотря на то, что поэт не принял новую Россию, в его стихах звучит боль от осознания своей оторванности от родных корней и понимание несбыточности мечтаний о возвращении и возможности ещё раз увидеть родину:
    Проснуться, чтоб увидеть ужас, Чудовищность моей судьбы.
    … О русском снеге, русской стуже… Ах, если б, если б… да кабы…
    И. Тальков «Солнце уходит на Запад»
    В песнях и лирике И. Талькова также звучат мотивы эмиграции. Любящий свою родину, борющийся своими песнями за её достоинство, верящий в свою страну, поэт утверждает, что даже в трудные годы социальных перемен, когда «Все бегут на Запад… И даже солнце каждый день спешит туда», нужно помнить о своих детях, нужно сохранить им историю, истоки, связь с прошлым, нужно сохранить им родину. Ведь зарождается всё для русского человека на востоке: восход — это солнце, это жизнь и свет.
    Солнце уходит на Запад, И убегают за ним
    Те, кто не знают, Что всё в этой жизни Имеет исток.
    Солнце уходит на Запад, Но, чтобы снова родиться, Спешит на Восток,
    На Восток.
    Ю. Казаков «Запах хлеба»
    Проблеме малой родины и утрате связи с отчим домом посвящён рассказ Ю. Казакова «Запах хлеба», в котором главная героиня, уехав в город, потеряла связь с родным домом, со своей деревней. Поэтому известие о смерти матери не вызвало в ней ни переживаний, ни особого желания поехать на родину. Лишь возвращение, приезд в родной дом, всколыхнули в Дусе чувство утраченной любви, потерянности. Горько плачет героиня на могиле своей матери, но исправить что-либо, вернуть счастье встреч с родным человеком уже невозможно.

  • Не покидает ощущение горечи, когда люди оставляют Родину. Одних высылают насильно, другие уезжают сами в силу каких-то обстоятельств, но ни один из них не забывает своё Отечество, дом, где родился, землю родную. Есть, например, у И.А. Бунина рассказ «Косцы», написанный в 1921 году. Этот рассказ, казалось бы, о малозначительном событии: идут в берёзовом лесу пришлые на Орловщину рязанские косцы, косят и поют. Но именно в этом незначительном моменте удалось Бунину разглядеть безмерное и далёкое, со всей Россией связанное. Небольшое пространство повествования наполнено лучезарным светом, чудными звуками и тягучими запахами, и получился не рассказ, а светлое озеро, какой-то Светлояр, в котором отражается вся Россия. Недаром во время чтения «Косцов» Буниным в Париже на литературном вечере (было двести человек), по воспоминаниям жены писателя, многие плакали. Это был плач по утраченной России, ностальгическое чувство по Родине. Бунин прожил в эмиграции большую часть своей жизни, но писал только о России.
    Эмигрант третьей волны С.Довлатов, уезжая из СССР, прихватил с собой единственный чемодан, “старый, фанерный, обтянутый материей, обвязанный бельевой верёвкой”, — с ним он ещё в пионерский лагерь ездил. Никаких сокровищ в нём не было: сверху лежал двубортный костюм, под ним — поплиновая рубашка, далее по очереди — зимняя шапка, финские креповые носки, шофёрские перчатки и офицерский пояс. Эти вещи стали основой для коротких рассказов-воспоминаний о родине. Они не имеют материальной ценности, они — знаки бесценной, по-своему абсурдной, но единственной жизни. Восемь вещей — восемь историй, и каждая — своеобразный отчёт о прошлой советской жизни. Жизни, которая останется навсегда с эмигрантом Довлатовым.

  • Министерство образования РФ
    Государственная полярная академия
    РЕФЕРАТ
    по дисциплине: Социология
    на тему:
    « Интеллектуальная эмиграция»
    Выполнил:
    студент 2курса
    591 группы
    Комаров Д.С.
    Проверил:
    Спиридонова Н.А.
    Санкт-Петербург
    2010
    Содержание
    Введение …………………………………………………………..3
    История интеллектуальной эмиграции ……………………………..4
    Факторы, причины интеллектуальной эмиграции и геополитические последствия ………………………………………..6
    Вред, наносимый России интеллектуальной эмиграции………….10
    Заключение …………………………………………………………16
    Список используемой литературы ………………………………….19
    Введение
    Среди проблем современной эмиграции (выезд из страны, переселение в другую страну с целью постоянного жительства или временного обоснования, обычно для работы) из России главное место занимают процессы, связанные с оттоком за рубеж творческой интеллигенции и высококвалифицированных кадров, что в мире обозначается термином «утечка умов». В условиях сохраняющегося кризиса внешняя и внутренняя миграция научных, научно-технических и научно-педагогических кадров представляет реальную угрозу снижения интеллектуального потенциала российского общества, невосполнимого разрушения всего научно-технического комплекса страны.
    История интеллектуальной эмиграции
    По официальным данным, за время проведения реформ Россию покинули десятки тысяч высококвалифицированных профессионалов. Только в 1995 г. из страны эмигрировало 8,3 тыс. чел., входящих в группы работников науки, культуры, искусства, преподавателей вузов, специалистов, что составляет 11,3% по отношению к общей численности взрослых россиян, выехавших на постоянное место жительства за пределы ближнего зарубежья. В результате эмиграции Россию покидают ученые и специалисты ведущих отраслей экономики, преимущественно программисты, химики, электронщики, механики, специалисты по молекулярной биологии, физике твердого тела, прикладной механике, а также представители перспективных направлений медицинской науки.
    Большую тревогу и озабоченность вызывает отток кадров высшей квалификации из академической науки. Так, за 1991-1992 гг. более половины выехавших на постоянное место жительства за границу сотрудников РАН имели ученую степень кандидата наук, 16%- доктора наук.
    Основные потоки интеллектуальной эмиграции идут из регионов, обладающих высоким научно-техническим потенциалом: Северо-Западного, Центрального и Западно-Сибирского; из городов преобладают Москва, Санкт-Петербург и Новосибирск. По данным Госкомстата РФ, в 1995 г. свыше 65% выехавших из Москвы и Санкт-Петербурга — дипломированные специалисты.
    Ориентированы потоки интеллектуальной эмиграции в настоящее время на США, Канаду, Израиль, Австралию, страны Западной Европы — Великобританию, Германию, Францию. Эти страны не только принимают, но и поощряют иммиграцию высококвалифицированных кадров, в первую очередь специалистов в области современных технологий, программистов, инженеров, врачей, специалистов по естественным наукам. По данным МВД России за 1995 г., в общей массе выехавших в США две трети — специалисты с высшим и средним специальным образованием, с сильным перевесом в сторону технического. Почти три четверти эмигрировавших в Канаду и Австралию- дипломированные специалисты. Среди выехавших в Израиль таких 57%, во Францию — 62%.
    Потенциал эмиграции высококвалифицированных специалистов остается высоким. По имеющимся оценкам, не менее половины докторов и кандидатов наук военно-промышленного комплекса России заинтересованы в работе за рубежом.
    Один из основных вопросов заключается в том, собираются ли высококвалифицированные профессионалы уезжать навсегда или на время (до 5 лет), поработать и вернуться. По данным опросов в Москве, четыре пятых специалистов с высшим образованием и три четверти с дипломом кандидата (доктора) наук уезжают за границу на постоянное место жительства, на работу по временному контракту — 5-7%. Следовательно, «утечка умов» в основном носит безвозвратный характер, что обостряет проблему выхода страны из кризиса, становится тормозом развития общества.
    Факторы, причины интеллектуальной эмиграции и геополитические последствия
    Основные причины выезда высококвалифицированных специалистов за рубеж носят экономический характер. В период формирования рыночной экономики и передела собственности произошло массовое обнищание людей интеллектуального труда, занятых в бюджетной сфере (в первую очередь работников науки и научного обслуживания). Давая оценку своего материального положения в обществе, треть эмигрантов с дипломами кандидата и доктора наук считают себя бедными. Среди ученых практически нет таких, кто считал бы себя богатым по сравнению с другими членами общества. Большинство из них оценивают свой достаток в России как средний, придерживаясь, однако, мнения, что лучше быть бедным в Америке, чем иметь средний достаток в России.
    Общий низкий уровень доходов преобладающей части квалифицированных кадров в известной мере связан с их принадлежностью к определенным профессиональным группам. Из страны уезжают прежде всего, как уже говорилось, специалисты, научные работники, творческая интеллигенция. В течение периода так называемых реформ в этих профессиональных группах материальное положение ухудшилось, причем у каждого третьего — значительно. Если работники умственного труда не сотрудничали в финансовых и коммерческих структурах, то уровень их заработной платы к моменту выезда за рубеж был существенно ниже, чем в других отраслях народного хозяйства.
    Это относится и к высококвалифицированной части работающих в научно-техническом комплексе России. Даже наличие у специалиста ученой степени не гарантирует ему высоких заработков, если он занят в бюджетной сфере. По данным социологов, только у трети эмигрантов со степенью кандидата наук и у каждого четвертого доктора наук материальное положение в последнее время осталось без изменения, а у 58 и 50% соответственно- ухудшилось, и даже значительно.
    Если сравнивать материальное положение эмигрантов из числа специалистов и представителей рабочих профессий, то, по их собственной оценке, у первых положение несколько хуже, при этом каждый пятый считает себя бедным.
    Обследование вместе с тем показало, что в период социальных и экономических реформ положение людей с высшим техническим образованием значительно прочнее, чем у «гуманитариев». Примечательно в этой связи, что 22% «технарей» заявили о некотором улучшении своего материального положения против 14% «гуманитариев». Одновременно снижение реальных доходов отметили около 50% специалистов технического профиля и 62% — гуманитарного.
    Важным фактором, стимулирующим интеллектуальную эмиграцию, является невозможность реализовать в своей стране профессиональные устремления высококвалифицированных специалистов. Если раньше это было связано в первую очередь с политическими и идеологическими причинами, то в настоящее время — с экономической невыгодностью заниматься интеллектуальным трудом.
    Значительное влияние на увеличение масштабов интеллектуальной эмиграции в ближайшем будущем может оказать рост численности безработных специалистов и, вследствие этого, пессимистическая оценка ими перспектив реализации профессиональных или личных интересов в стране.
    Отсутствие в настоящее время в России объективных условий для реализации работниками умственного труда потребностей профессионального или личного характера обусловливает действие «выталкивающих» факторов, а наличие таких возможностей за рубежом формирует совокупность «привлекающих» факторов. К ним в первую очередь относятся современная научно-техническая база, более высокие доходы, лучшие условия труда.
    «Утечка умов» из России косвенно стимулируется целенаправленной иммиграционной политикой большинства экономически развитых стран мира. в первую очередь США, Канады, Австралии. Так, начиная с 1949 г. иммиграционные службы США стали уделять огромное внимание притоку из-за рубежа высококвалифицированных кадров: иностранным работникам нужных специальностей на льготных условиях предоставляются въездные визы. В 1990 г. правительство США более чем в два раза увеличило ежегодную иммиграционную квоту для высококвалифицированных специалистов (с 58 до 130 тыс. чел.) при лимите численности иммигрантов с низким уровнем квалификации 10 тыс. чел.
    Динамика интеллектуальной миграции из Российской Федерации тесно связана с проблемой финансирования по всем направлениям науки, научного обслуживания и подготовки специалистов в высшей школе. При современном положении дел с оплатой труда в стране наука и высшее образование не являются и не могут являться привлекательной сферой занятости. Поэтому в условиях стабильно высокого спроса на высококвалифицированных ученых и специалистов на рынках труда развитых стран эмиграционный отток наиболее квалифицированных кадров из России может оказаться устойчивым.
    В последние годы все большее развитие получает процесс бизнес-эмиграции из России. Молодые талантливые бизнесмены, добившись высокого благосостояния в России, заработав значительные суммы, эмигрируют, закупают недвижимость и занимаются бизнесом в развитых странах. Общий ежегодный вывоз валюты из страны превышает 20 млрд. долларов. Эти деньги невозможно возвратить в Россию.
    Эмиграция ученых и специалистов высокой квалификации имеет последствием еще один качественный аспект: эмигрируют, как правило, очень талантливые и активные люди в наиболее трудоспособном возрасте. Происходит как бы экспорт интеллекта, отчего средний уровень интеллекта в стране – экспортере снижается. В принципе это можно рассматривать как угрозу интеллектуальной безопасности страны.
    Также надо обратить внимание на то, что одновременно с экспортом интеллектуального потенциала в России происходит импорт значительного числа менее квалифицированных работников (по отдельным данным их численность превышает 1 млн. чел). Происходит как бы интеллектуальный дренаж России, которая постоянно снижает таким образом свой интеллектуальный потенциал. Целесообразно разработать меры по защите этого потенциала.
    Надо учитывать, что «утечка умов» имеет негативные социально-экономические последствия для народного хозяйства, крайне затрудняет реализацию основных концепций технологической и экономической безопасности России.
    В целом можно констатировать, что проблема «утечки умов», сохранения национального, интеллектуального достояния – одна из важнейших, стоящих не только перед российской наукой, но и перед российским обществом в целом. И от того, как она будет решена, во многом зависит будущее России.
    Вред, наносимый России интеллектуальной эмиграции
    В ходе исследования выявлено, что интеллектуальная эмиграция наносит неоспоримый вред нашей стране в целом — в этом виновато наше правительство.
    «Реформы» нанесли существенный ущерб интеллектуальному потенциалу России. Расходы на образование в России постоянно сокращаются и ныне находятся на уровне Турции. Количество школьников за последние 5 лет снизилось с 20 до 15 миллионов. Школы продолжают внедрять Единый Государственный Экзамен — западную систему блокирования творческого мышления у детей. Около 10% солдат не умеют читать и писать. Россия по интеллектуальному потенциалу молодежи скатилась с 3-го места в мире (1953 г.) на 40-е, а по другим данным — на 47-е место.
    В советское время по числу студентов на 10 тысяч человек мы занимали второе место в мире, сейчас нас обогнали не только развитые страны, но и некоторые государства Латинской Америки, сокращается количество государственных вузов, вводится платная система образования.
    Общему снижению уровня высшего образования в стране будет способствовать переход на двухступенчатую систему (4 года — бакалавр, еще два года — магистр). Главная цель чиновников от науки сделать дипломы наших высших учебных заведений действительными на Западе, что еще больше облегчит выезд специалистов из России.
    За период с 1990 по 2003 год количество научных и проектных организаций сократилось в 7.8 раза, конструкторских бюро — в 3.6 раза, научно-технических подразделений на промышленных предприятиях — в 1.8 раза. В 90-е годы прекратили свое существование 800 институтов, что привело, фактически, к отмиранию понятия «отраслевая наука».
    Число работников в научной сфере сократилось втрое, при этом мы оказываем Западу гуманитарную помощь в полном смысле этого слова. Эмиграция ученых, в основном молодых составляет около 10-15 000 в год, в настоящее время за границей работает около полумиллиона ученых из России.
    Выпускники престижных институтов не хотят работать в науке, предпочитая пополнять ряды служащих банков, компьютерных и торговых фирм. Средний возраст кандидатов наук достиг 53 лет, а докторов — 61 года. Увольняются или вымирают старые кадры, прекращают существование научные школы и направления, заместить их некем, опустевшие здания институтов будут проданы, и все идет к тому, что уже через 10—15 лет русская наука перестанет существовать! Это и есть итог «реформ» науки в демократической России.
    Хотя президент обратил внимание на необходимость развития новых технологий, вложение в них денег не приносит пользы стране, а наши достижения в области новейших технологий успешно используются только за рубежом.
    Планируемое повышение цен на газ отнимет у российской экономики чуть ли не последнее преимущество в конкурентной борьбе с иностранными компаниями, что в сочетании с разгромом науки и «реформой» образования окончательно превратит страну в «Сырьевую Державу», полностью зависимую от стран с высоким уровнем развития технологий.
    Затраты на финансирование исследований фирмы «Сименс» (Германия) сегодня больше, чем финансирование всей науки в нашей стране. «Реформы» вызвали катастрофические изменения во всех областях экономики России, включая даже ключевые сегодня ресурсодобывающие отрасли. Мнимое благополучие нефтяной промышленности существует только за счет экстремально высоких международных цен на нефть. Идет техническая деградация отрасли, сопровождающаяся резким падением производительности труда: добыча на 1 работающего уменьшилась в 4 раза по сравнению с советским временем. Рост экспорта идет за счет уменьшения внутреннего потребления нефти на душу населения (по сравнению с советским периодом почти в 3 раза).
    Около половины добытой нефти экспортируется в сыром виде и только 20% в виде нефтепродуктов, обеспечивая 44,7 % от общего объема экспорта. С учетом газа доля энергоносителей в общей структуре экспорта составляет 57 %. Имея лишь 6-е место по запасам нефти (9,5 млрд. т), мы добываем столько же сырья, как и Саудовская Аравия (36,1 млрд. т.). Сокращается разведочное бурение на нефть и газ (более чем в 5 раз) и эксплуатационное бурение на нефть (в 4,5 раза). Все это приведет к истощению наших запасов в кратчайшие сроки и создаст большие проблемы в экономике, сориентированной исключительно на добычу сырья.
    При кажущемся внешнем благополучии оборонных отраслей (экспорт военной техники достиг рекордных величин более 6 млрд. долларов) наше оружие, будучи все еще советским, начинает устаревать морально. Деградирует промышленная база, унаследованная от СССР. При выполнении наукоемких заказов мы вынуждены обращаться к фирмам Запада. Крупнейшими рынками сбыта нашего оружия после расчленения СССР выступали Китай и Индия, но все, что было в России современного, Китай купил и скопировал. Теперь и он, и Индия начинают закупать военную технику у Евросоюза и США.
    По данным президента Лиги содействия оборонным предприятиям А. Долголаптева средний возраст инженеров, конструкторов и высококвалифицированных рабочих в ВПК 65 лет. Заменить уходящие советские кадры некем.
    Еще более сложная ситуация в энергетике. Техническая политика руководства РАО «ЕЭС России» привела к тому, что износ основных фондов превысил 65%. До 40% оборудования гидроэлектростанций и не менее 20% оборудования тепловых электростанций выработали свой ресурс.
    Износ магистральных электрических сетей вырос до 70%. Реальный срок службы теплотрасс в среднем уже 50—55 лет при норме 35—40 лет. Потери при передаче электроэнергии достигли 12% от объема производства, а потери при передаче тепла по теплотрассам — 70%. Отрасль в течение длительного времени не проводит модернизацию оборудования — якобы нет средств. В то же время данные о доходах топ-менеджеров компании и непроизводственных расходах охраняются на уровне государственных секретов. В результате средний удельный расход условного топлива на выработку электроэнергии в России составляет 335 граммов на 1 квт.ч. при аналогичном показателе в Европе 210—250 граммов,
    Устаревшее оборудование оказывает колоссальное экологическое давление на окружающую среду из-за больших выбросов парниковых газов, повышенного потребления невозобновляемых сырьевых ресурсов.
    В ходе «реформ» экономикой России стали управлять «правительства троечников», на руководящие должности назначаются люди, не имеющие даже элементарного образования в возглавляемой ими отрасли (например, руководитель энергосистемы страны А.Чубайс и глава Минатома С.Кириенко).
    В результате обрушения промышленного комплекса сотни тысяч специалистов были выброшены на улицу и вынуждены взяться за неквалифицированный труд в торговле, сфере услуг и т.п., теряя профессиональные навыки. Это нанесло тяжелый удар по интеллектуальному потенциалу страны, и даже в случае перемены политики потребуются годы, чтобы восстановить утраченное.
    Раньше для легализации нового направления в науке достаточно было иметь отзывы специалистов. С началом преобразования реального социализма в капитализм-либерализм для оценки труда ученых были введены индексы Индивидуальных показателей результативности научной деятельности. Эта придуманная чиновниками система оценки абсурдна и унизительна для ученых, однако, именно она определяет их судьбу. Чиновники от науки не могут предусмотреть и запланировать прорывные фундаментальные направления, но препятствовать им могут вполне.
    Как известно, фундаментальная наука — это наука о рациональном познании, мышлении. Рациональное познание является неотъемлемой частью всех знаний. Фундаментальная наука мешает либералам грабить народ, и потому поддерживается власть имущими в неблагополучии, что облегчает им возможность сохранять «разруху в головах».
    Это неблагополучие поддерживается в наиболее фундаментальных и важных для людей областях знаний, что не позволяет им объединиться на нравственной основе, при этом реализуется принцип римских рабовладельцев «разделяй и властвуй». В результате Россия подвергается тотальному либерально-капиталистическому грабежу, а мир в целом погружается в тотальную безнравственность капитализма. Прорыв в методологии науки позволит сформулировать нравственный путь развития мирового социализма и нравственную структуризацию многополярного мира.
    Серьезный ущерб русскому народу наносит его разделенность. При разрушении Советского Союза за границами России оказалось свыше 20 миллионов русских и около 3 миллионов других российских народов. Кроме того, вне своих «национальных государств» остались 6.7 млн. украинцев, 2 млн. белорусов, 2.5 млн. узбеков, 1.6 млн. казахов. Пострадал не только русский народ, но безусловно русские стали крупнейшим разделенным народом (по относительному количеству диаспоры — до 15% численности этноса).
    Усиление интеграционных процессов на постсоветском пространстве полностью отвечает ожиданиям подавляющего большинства русского и инонационального русскоязычного населения нового российского зарубежья. Эти ожидания разделяют и некоторые группы титульного населения постсоветских государств. Опрос 2006 года показал, что 65,9% наших соотечественников в Армении, Белоруссии, Казахстане, Киргизии, Молдавии, Украине сожалели о распаде СССР. Но по разным возрастным категориям мы имеем не столь оптимистичный результат. Сожаление высказали: 37.1% (до 24 лет), 53.3% (25—34 года), 73.8% (35—54 года), 83.3% (старше 55 лет). Самое тревожное — русская молодежь настроена гораздо скептичнее в отношении России, чем старшее поколение.
    Вырастают поколения, для которых СССР — это «древняя история». Ценности общего государства им неизвестны, из «демократических» учебников истории они впитывают мифы об «империи зла», «закабалении народов», «насильственной русификации».
    Хотя интеграционный потенциал, присущий нашим соотечественникам, живущим в ближнем зарубежье, остается высоким, люди разочаровываются в политике России по отношению к соотечественникам. Последний закон о гражданстве отрезал наших соотечественников от России. Объявленная полтора года назад программа переселения соотечественников в Россию не работает: за первый год ее существования переехало 220 человек вместо планируемых 100 тысяч.
    Для того чтобы иметь меньше проблем в стране проживания, люди отказываются от русской принадлежности. Так по результатам переписи 2002 года на Украине число людей, считающих себя русскими, уменьшилось по сравнению с 1989 годом с 12 до 8 миллионов человек.
    Появляются новые центры притяжения — более привлекательные, чем Россия. Сейчас многие прибалтийские русские предпочитают Европу. Если ничего не предпринимать, то русский мир сузится, как шагреневая кожа.
    Заключение
    Исследования приводят к тревожному для человечества выводу о неизбежности вселенских катастроф, но их влияние можно ослабить, если наука будет направлена на организацию спасения человечества. Нынешняя ситуация усугубляется тем, что к изменениям, вызванным космическими законами, добавляется антропогенный фактор:
    Весь мир сжигает топлива в десятки раз больше, чем необходимо. Продолжается ввод в эксплуатацию изживших себя схем производства с низким коэффициентом полезного действия, которые можно классифицировать как интеллектуальные отходы, загрязняющие среду. Олигархи вкладывают деньги в то, что быстро окупается, разработка же и внедрение новых высокоэффективных технологий не ведется. Временщики, получившие власть, не принимают во внимание экологические проблемы.
    Выпускается множество ненужных продуктов, создаются миллионы искусственных веществ, которые циркулируют, не разлагаясь, в природе, нанося ущерб здоровью живущих. Вопрос «комфорт или безопасность жизни» следует решать в пользу безопасности.
    При разработке новых технологий, например, нанотехнологий, а также при исследовании космоса, не изучаются повреждения планеты.
    Лиц, желающих разбогатеть на ухудшении условий жизни людей, становится все больше, их деятельность облегчается действующей экономической и политической системой (ослабление контроля, отмена стандартов, усиление роли экономической целесообразности вопреки экологическому ущербу и т.д.).
    Сказанное здесь выстраивается в печальное единство: разрушение науки и наукоемкой промышленности, ухудшение образования и использование технологий управления массовым сознанием, понуждение ученых к эмиграции и преследование духовной элиты общества писателей, издателей, журналистов все это свидетельства сознательной политики властей, исполняющих заказ внешних сил на превращение России в сырьевую колонию, которой не нужны ни наука, ни образованный народ. В стране уже сегодня некому учить и лечить, некому работать на немногих уцелевших предприятиях.
    В результате политики властей деградация — умственная и нравственная поразила все слои общества. Деградируют выпускники элитных ВУЗов России, становясь клерками, торговцами. Нищета и рабская зависимость от администрации институтов приводят к деградации научных сотрудников. Деградируют ученые, уезжающие за рубеж, ибо там они попадают в зависимость от местного начальника, зачастую имеющего невысокую квалификацию. Западная наука прекрасно оснащена технически, но неизмеримо беднее творчески, чем русская из-за ее предельной коммерциализации. Западный ученый делает только то, за что платят. Невостребованные творческие способности русских эмигрантов угасают. Замкнутые в треугольнике «работа — дом — супермаркет», они быстро превращаются в индивидуалистов западного типа. Их дети, оторванные от родной среды, вырастают «гражданами мира» стандартными роботами, лишенными национальных корней.
    Министерство образования и науки, не сумев добить Российскую академию наук при помощи «кавалерийской атаки», сменило тактику и не спеша способствует тому, чтобы ситуация в научном сообществе дошла до абсурда. Власть консервирует архаичную систему управления наукой и спокойно решает свои проблемы. Такая тактика может рассматриваться как часть плана выстраивания в России полуфеодального режима, которому не нужна наука.
    Возврат в позапрошлый век, естественно, не устраивает ученых. Не устраивает он и левую оппозицию. Профсоюз работников РАН весной 2007 года оценил как разрушительную научно-техническую политику государства после 1991 года и потребовал отставки министра образования и науки А.Фурсенко. Фракция КПРФ в июне 2007 года также предложила отправить в отставку министра за некомпетентность и одновременно внесла свой план первоочередных преобразований в научной сфере. Все эти предложения и оценки власть проигнорировала.
    Накануне парламентских выборов президент В.Путин впервые посетил Президиум РАН. Этот визит должен был продемонстрировать его озабоченность проблемами науки. Однако выступления В.Путина и А.Фурсенко в Академии показали, что ясного понимания того, что происходит в науке и как проблемы науки решать, ни в Кремле, ни в правительстве нет.
    Выборы 2 декабря показали, что власть теряет поддержку ученых, многие из которых голосовали за КПРФ. В наукоградах Московской области коммунистам отдали голоса около 20% избирателей, а в главном здании Московского университета КПРФ обогнала «Единую Россию».
    Сегодня перед обществом стоят задачи, которые может решить только наука — об этом свидетельствуют выступления ученых, принявших участие в заседании Круглого стола. Общество постепенно осознает остроту и важность борьбы за возрождение отечественной науки.
    Для нас сегодня выбор солидарного типа развития, пожалуй, единственный путь уцелеть перед лицом надвигающейся мировой бури. Наш шанс — только в сплочении. «Любовью и единством — победим», — так выразил нашу извечную, сегодня особо насущную задачу Сергий Радонежский. Либо мы вернемся на этот путь, либо исчезнем как народ и государство в кратчайший исторический миг.
    Только с возвращением идеи общего блага, обретением коллективных целей, возобновлением строительного духа, свойственного русской цивилизации, открывается путь к ее подъему. Надо вырываться из того исторического капкана, в который мы угодили. И, разумеется, сделать это можно только коллективными усилиями.
    Список используемой литературы
    1. Кремлев М.Д. Проблемы оценки уровня жизни населения.// Вопросы статистики. – М., 2000, №8,
    2. В. Переведенцев: Наше демографическое будущее. — Журнал «Человек и труд» № 5, 2001 г, .
    3. Экономическая и социальная география России / под ред. проф. А. Т. Хрущёва. — М.: Дрофа, 2002.
    4. Полян П.П. «Демография и миграции», М, «Аванта+», 2001
    5. Концепция демографического развития Российской Федерации на период до 2015 года / Экономика и жизнь, № 24, 2000.
    6. Ку рбатов А.В. ПЛАТА ЗА МИФ-М, 2006
    7. Материалы от 22 ноября 2007 года заседания Круглого стола, посвященные проблемам сохранения интеллектуального потенциала России:
    В.И.Бояринцева, Ю.А.Лисовского, Л.Г.Малиновского, А.В.Докучаева

  • В его стихах немало трагизма, горечи, отчаянья. Поэта не волнуют политические или идейные распри, он живёт бьющимся в его сердце, пульсирующим словом «Россия»: в птицы есть гнездо, у зверя есть нора. Как горько было сердцу молодому, Когда я уходил с отцовского двора, Сказать прости родному дому!
    Вернемся к роману. Матёра — это и остров, и одноименная деревня. Триста лет обживали это место русские крестьяне. Неторопливо, без спешки идет жизнь на этом острове, и за те триста с лишним лет многих людей сделала счастливыми Матёра. Всех принимала она, всем становилась матерью и заботливо вскармливала детей своих, и дети отвечали ей любовью. Надумали построить на реке мощную электростанцию.
    Матера — это и остров, и древняя деревенька с таким же названием. И все это должно исчезнуть с лица земли. Оттерто будет все: дома, огороды, луга, кладбище — вся земля уйдет под воду навечно. С большой тревогой и безнадежной иронией говорит старуха Дарья: «Она, жисть ваша, ишь какие подати берет: Матеру ей подавай, оголодела она. Если новая жилплощадь не соответствует ранее используемой, новому жильцу выплачивается материальная компенсация.
    Этническая преступность — это тоже огромная проблема. У нас в МВД почему-то нет разделения преступности по этническому признаку.
    Правительственная программа «Переселение из ветхого и аварийного жилья» по улучшению качества проживания граждан в последнее время стала актуальной и востребованной для многих. Ввиду ухудшения состояния жилых зданий, построенных во времена СССР по причине окончания срока службы, экологии, некачественных работ, строительных материалов, некоторым другим.
    Конкурс преследует цель популяризации знаний социально-научного характера о Европе и реализацию социально значимого потенциала научной работы. Поэтому стать победителями наибольшие шансы имеют те авторы, тексты которых написаны доступным языком и могут быть использованы при решении общественных проблем.
    В своих работах мы с умилением можем писать о любви к нашей Малой родине, о детстве. Но Вы не можете не согласиться, что нашей Родиной является Великая страна со сложной и тяжелой историей, которая не смогла не сказаться на судьбах каждого из нас, потому что история страны, это наша история.
    Марина Цветаева в стихотворении «Тоска по родине!» как-то очень отчаянно и отрешённо пишет о потерянной родине: ведь всё равно, где ощущать одиночество, тоску, боль. Эмигрировавшая ради мужа, покинувшая страну на несколько лет, поэтесса пронесла свою любовь к родной России через все беды, выпавшие на её долю.
    Поддержка сайта осуществляется в рамках проекта «Право быть сильной: социально-правовая интеграция женщин-мигрантов как фактор профилактики экстремизма и защиты прав». Моя родина — Россия Моей родиной является Русская Федерация, или как ее обычно называют Россия. Россия является крупнейшей страной в …
    Даже когда мы рождаемся, то уже являемся частью этого удивительного и обособленного островка, и только нам решать, подожжем мы дерево или посадим новое.
    Федеральная программа по переселению не допускает увеличения площади полученного жилого помещения. Это связано с увеличением количества членов семьи, регистрации близких, дальних родственников и т.п. Квартиры предоставляются жильцам в новостройках и из вторичного фонда, содержащиеся в муниципальной собственности.
    Славянские племена проникают в Дунайские провинции Восточной Римской империи (Византии). Хорваты и сербы проникают на территорию современных Боснии и Далмации. Но с другой стороны, благодаря великому переселению народов сложились новые культуры — перемешавшись, племена позаимствовали друг у друга немало знаний и навыков.
    Поэтому оказываясь перед проблемой, нужно спокойно к этому отнестись. И постараться преодолеть её. А главное помнить, нет нерешаемых проблем! Цените жизнь и боритесь с любыми проблемами на вашем пути.
    Король франков Хлодвиг I наносит поражение последнему римскому правителю в Галлии Сиагрию. Чехи и словаки, находящиеся в зависимости от аваров, заселяют территорию современной Чехии и Моравии. Славяне занимают земли к востоку от Эльбы при частичной ассимиляции германского населения. Результаты этого процесса нельзя расценивать однозначно.
    Каждый день мы видим по телевизору, сколько людей болеет разными тяжёлыми болезнями. И дети, и взрослые. Глядя на этих людей можно научиться многому. У маленьких детей больше силы духу, их мужественности, чем у некоторых здоровых взрослых. Вся их жизнь, это сплошная борьба чтоб выжить, а мы иногда не можем справиться даже самым элементарным. Жалуемся на жизнь, проблемы на роботе и прочее.
    Напишите пожалуйста эссе на тему «Великое переселение народов», чтобы было хотя бы немного связано с территорией Казахстана.
    Отец, мать у тебя тут лежат? Ребяты лежат? Не было у тебя, поганца, отца с матерью. Ты не человек. У какого человека духу хватит». Ее поддерживает вся деревня… Эта сцена в повести дает повод для глубоких размышлений. Не нами начинается жизнь на свете и не нашим уходом она заканчивается.

  • Как хорошо, на родину спеша,
    поймать себя в словах неоткровенных
    и вдруг понять, как медленно
    душа заботится о новых переменах.
    И. Бродский
    Поэт Иосиф Бродский, как мне известно, начинал свой творческий путь в ленинградских литературных салонах в шестидесятых годах. К “хрущевской оттепели” он подошел уже зрелым поэтом. Уже тогда предчувствовал свою нелегкую, но удивительную и благодарную судьбу. Он писал в посвящении своему другу Е. Рейну в стихотворении “Рождественский романс”:
    Твой новый год по темно-синей
    волне средь моря городского
    плывет в тоске необъяснимой,
    как будто жизнь начнется снова,
    как будто будут свет и слава,
    удачный день и вдоволь хлеба,
    как будто жизнь качнется вправо,
    качнувшись влево.
    С высоты времени легко разглядеть в этих строках судьбу самого Иосифа Бродского. Он был выдворен из России в “третью волну” эмиграции. Стал нобелевским лауреатом и умер в достатке и почете. Но я задал себе вопрос: а все ли хорошо сложилось в его жизни, качнувшейся однажды влево и оказавшейся правой? Поводом для такого вопроса, конечно, послужило то обстоятельство, что И. Бродский — поэт, а поэты, как известно, трагичнее иных творческих личностей переживают разлуку с родиной. Не думаю, что Бродский был исключением. Я внимательно прочел его избранную лирику, изданную в Москве в 1990 году. Неожиданно для себя я понял, что тема трагических отношений с родиной волновала поэта задолго до эмиграции. Например, в 1961 году он пишет:
    Воротишься на родину. Ну что ж.
    Гляди вокруг, кому еще ты нужен,
    кому теперь в друзья ты попадешь?
    Воротишься, купи себе на ужин
    какого-нибудь сладкого вина,
    смотри в окно и думай понемногу:
    во всем твоя, одна твоя вина.
    И хорошо. Спасибо. Слава Богу.
    Это стихотворение о России, а конкретно — о так называемой “малой родине”, которой может быть край или село, я привел для того, чтобы сравнить со стихами о России, написанными Бродским в эмиграции. То есть в ситуации, когда уже сама Россия как бы становится для поэта чем-то вроде “малой родины”.
    В приведенном стихотворении любовь к родине выражена классически. Оно даже перекликается с есенинским “Возвращение на родину”, где есть строки: “Куда пойти, ну с кем мне поделиться, той грустной радостью, что я остался жив…” Поэт выделил все самое главное: думай о том, кому ты сам нужен, а не наоборот, вини себя во всех неурядицах жизни, а не отечество и, наконец, благодари Бога за благо, а не удачу. Но в других строчках из этого же стихотворения промелькнуло и такое откровение:
    …как хорошо на свете одному
    идти пешком с шумящего вокзала…
    Как хорошо, на родину спеша,
    Поймать себя в словах неоткровенных.
    После прочтения этих строк от классического преклонения перед отечеством не остается камня на камне. Лирический герой воспринимает родину абстрактно. Он более всего дорожит своим одиночеством. И, мысленно лаская родину словами, уносится совсем в иные просторы, мечтает совсем об иных переменах в своей судьбе.
    Итак, Бродский потерял много раз привычно и схематично воспетую родину, с которой мог разговаривать на “ты”. Взамен он получил Россию Бунина, Ходасевича и других великих русских писателей, которые, оказавшись в эмиграции, могли позволить себе разговаривать с родиной с некоторой резкостью и даже с сарказмом. У Бродского появляется показательное в этом плане стихотворение о родине:
    ЗАМЕТКИ ДЛЯ ЭНЦИКЛОПЕДИИ
    Прекрасная и нищая страна.
    На Западе и на Востоке — пляжи
    двух океанов. Посредине — горы,
    леса, известняковые равнины
    и хижины крестьян. На Юге — джунгли
    с руинами великих пирамид.
    На Севере — плантации, ковбои,
    переходящие невольно в США.
    Что позволяет перейти к торговле.
    Как видим, ощущение родины у поэта резко изменилось в энциклопедическую сторону. Для энциклопедии, как известно, характерны только исторически значимые детали. Так, в поэзии Бродского-эмигранта провинциальный российский вокзал и “бормотуха”, как называют обычное вино, заменяются на горы, равнины, пляжи океанов, руины пирамид и даже на новые экономические отношения с США.
    Автор специально замаскировывает словами свое новое откровение. Невдумчивый читатель может и не догадаться, что речь в этом стихотворении идет о России. Например, поэт к таким предметам вывоза из этой страны, как цветные металлы и поделки народных мастеров, прибавляет для маскировки кофе и марихуану. Далее перечисляется история страны. Рисуется она такими фразами: “История страны грустна”, “нельзя сказать, чтоб уникальна”, “комплекс Золотой Орды”, “Сегодня тут республика. Трехцветный флаг развевается над президентским палаццо”, “Конституция прекрасна. Текст со следами сильной чехарды диктаторов” и т.д. У читателя после этих уточнений нет больше сомнения, что эта страна — Россия, но читатель чувствует себя в ней несчастным аборигеном. Кончается стихотворение такими строками:
    …В грядущем населенье,
    бесспорно, увеличится. Пеон
    как прежде будет взмахивать мотыгой
    под жарким солнцем. Человек в очках
    листать в кофейне будет с грустью Маркса.
    И ящерица на валуне, задрав
    головку в небо, будет наблюдать
    подет космического аппарата.
    Вот как изменилась родина И. Бродского, пока он нес на своих плечах тяготы’ эмиграции. Но когда читатель прочтет, каким годом датировано это стихотворение, то он удивится и восхитится пророческим гением И. Бродского. Дата написания — 1975 г. До перестройки еще десять лет! А мы узнаем в стихах поэта о родине все приметы сегодняшнего дня России: и триколор, и торговлю культурными ценностями, и даже ностальгию по коммунистическому вчера. Из отношения поэта-эмигранта к родине, стало быть, можно больше узнать правды о ней, чем от поэтов, живущих рядом. Наверное, это закономерность. До тех пор, пока мир будут раздирать противоречия, взгляд независимого человека всегда больше увидит в нашем будущем и настоящее. Как это удалось сделать лауреату Нобелевской премии поэту Иосифу Бродскому.

  • Полночные их силуэты пугают загадкой.
    С фортуны не спросишь, она свои тайны
    хранит…
    Б. Окуджава
    Русские деятели искусства и литературы в XX веке, по-моему, чаще других в мире оказывались в вынужденной эмиграции. Революции, гражданская война, социальные ломки — все это способствовало выезду художников из России. Последняя крупная волна эмиграции захлестнула Россию в 70-е годы, после так называемой “хрущевской оттепели”. Художник не может существовать без творчества, но когда, например, на выставку художников наезжают бульдозерами, ясно, что в такой стране жизни художнику не дадут.
    В 70-е за границей оказались талантливые деятели нашей литературы, искусства и науки. Среди них будущий нобелевский лауреат поэт Иосиф Бродский, художник Михаил Шемякин, поэт, бард и драматург Александр Галич и многие другие.
    Известно, что к волне эмиграции власти были особенно беспощадны. На каждого уезжавшего на запад насчитывалось минимум по три-четыре гэбешных “рябчика”, которых засылали на готовые заморские ставки в газеты, университеты, на радиостанции и на государственную службу. Эти подставные персонажи от “закаленных ГУЛАГовских борцов” до писателей-стукачей доставали настоящих эмигрантов духа и на работе и в быту. Для этих же “рябчиков” эмиграция была прогулкой, потому что за их плечами стояла коммунистическая система.
    Вот как описывает свое пребывание в вынужденной эмиграции писатель Аркадий Ровнер: “Для меня и моих друзей современный Запад, еще век тому назад удручавший своим убожеством Герцена и Леонтьева, Достоевского и Лескова, был и остался местом испытания мужества. Первые эмигрантские годы обернулись для нас шоком, подобным тому, который испытывает в эти дни бывший совок, куда Запад наконец пришел в ореоле многоярусных цен и ширпотребных этикеток. Те из нас, кто сумел выстоять и не сломался, начали долгую и кропотливую работу по раскопке живых корней тамошних традиций и по воссозданию творческого контекста”.
    В отличие от “рябчиков” на честных русских эмигрантов свалились астрономические цены за квартиру, за медицинское обслуживание плюс к этому агрессивное отношение к ним как к инородным существам.
    Хлебнул горя в эмиграции и Михаил Шемякин, который оказался там с семьей. Но вначале он поехал один и вот как вспоминает об этом: “Сначала я жил в подвале у одного бедного скульптора. Потом встретился со своей старой знакомой по Питеру — Сюзанной Масси, и она помогла мне получить бильярдный клуб в январе 72-го, окна пришлось забить фанерой, не было ни горячей воды, ни туалета, ни телефона”.
    Шемякин, находясь в таком тяжелом положении, вынужден был расстаться навсегда со многими своими картинами, передав их богатому человеку. Об этой ситуации он сам с иронией говорит: “Скажем так, они были взяты в вечное пользование…”
    История помнит, что Сократ, Сенека и другие духовные столпы человечества, будучи уничтоженными физически, остались непобежденными духовно. Но, к сожалению, эмиграция, я считаю, во многих случаях оказалась для художников катастрофой. Ведь, по сути, нам известны только те, кто выжил, приобрел широкую известность на Западе. А скольких мы не знаем!
    Тот же А. Ровнер пишет: “Запад, может быть, еще беспощаднее совка, как нам не трудно это представить, потому что последний измордовал нам души, и еще свежи раны. Но остались в России еще кое-какие щели, и сохранился дух творчества…” Из этого откровения видно, что все же наши художники и писатели считали жизнь в России для художника, даже в гонении, лучшим вариантом.
    Итак, эмиграция — это страшная трагедия личности, вынужденной против своей воли лишиться родины, а на чужбине носить ярлык “отщепенца”, которого Запад тоже не собирается жаловать и зачастую создает ему условия еще хуже, чем были у него на родине.
    Свободная личность вправе выбирать, где ей жить. Но общество должно понимать, что оно теряет умы и таланты, так необходимые для процветания любой страны.

  • Проблема эмиграции:
    Не
    покидает ощущение горечи, когда люди оставляют Родину. Одних высылают насильно,
    другие уезжают сами в силу каких-то обстоятельств, но ни один из них не
    забывает своё Отечество, дом, где родился, землю родную. Есть, например, у И.А. Бунина
    рассказ «Косцы», написанный в 1921 году. Этот рассказ,
    казалось бы, о малозначительном событии: идут в берёзовом лесу пришлые на
    Орловщину рязанские косцы, косят и поют. Но именно в этом незначительном
    моменте удалось Бунину разглядеть безмерное и далёкое, со всей Россией
    связанное. Небольшое пространство повествования наполнено лучезарным светом,
    чудными звуками и тягучими запахами, и получился не рассказ, а светлое озеро,
    какой-то Светлояр, в котором отражается вся Россия. Недаром во время чтения «Косцов»
    Буниным в Париже на литературном вечере (было двести человек), по воспоминаниям
    жены писателя, многие плакали. Это был плач по утраченной России,
    ностальгическое чувство по Родине. Бунин прожил в эмиграции большую часть своей
    жизни, но писал только о России.
    Эмигрант
    третьей волны С.Довлатов, уезжая из СССР, прихватил с собой
    единственный чемодан, “старый, фанерный, обтянутый материей, обвязанный
    бельевой верёвкой”, — с ним он ещё в пионерский лагерь ездил. Никаких
    сокровищ в нём не было: сверху лежал двубортный костюм, под ним —
    поплиновая рубашка, далее по очереди — зимняя шапка, финские креповые
    носки, шофёрские перчатки и офицерский пояс. Эти вещи стали основой для
    коротких рассказов-воспоминаний о родине. Они не имеют материальной ценности,
    они — знаки бесценной, по-своему абсурдной, но единственной жизни. Восемь
    вещей — восемь историй, и каждая — своеобразный отчёт о прошлой
    советской жизни. Жизни, которая останется навсегда с эмигрантом Довлатовым.

  • Полночные их силуэты пугают загадкой.
    С фортуны не спросишь, она свои тайны хранит…
    Б. Окуджава
    Русские деятели искусства и литературы в XX веке, по-моему, чаще других в мире оказывались в вынужденной эмиграции. Революции, гражданская война, социальные ломки — все это способствовало выезду художников из России. Последняя крупная волна эмиграции захлестнула Россию в 70-е годы, после так называемой “хрущевской оттепели”. Художник не может существовать без творчества, но когда, например, на выставку художников наезжают бульдозерами, ясно, что в такой стране жизни художнику не дадут.
    В 70-е за границей оказались талантливые деятели нашей литературы, искусства и науки. Среди них будущий нобелевский лауреат поэт Иосиф Бродский, художник Михаил Шемякин, поэт, бард и драматург Александр Галич и многие другие.
    Известно, что к волне эмиграции власти были особенно беспощадны. На каждого уезжавшего на запад насчитывалось минимум по три-четыре гэбешных “рябчика”, которых засылали на готовые заморские ставки в газеты, университеты, на радиостанции и на государственную службу. Эти подставные персонажи от “закаленных ГУЛАГовских борцов” до писателей-стукачей доставали настоящих эмигрантов духа и на работе и в быту. Для этих же “рябчиков” эмиграция была прогулкой, потому что за их плечами стояла коммунистическая система.
    Вот как описывает свое пребывание в вынужденной эмиграции писатель Аркадий Ровнер: “Для меня и моих друзей современный Запад, еще век тому назад удручавший своим убожеством Герцена и Леонтьева, Достоевского и Лескова, был и остался местом испытания мужества. Первые эмигрантские годы обернулись для нас шоком, подобным тому, который испытывает в эти дни бывший совок, куда Запад наконец пришел в ореоле многоярусных цен и ширпотребных этикеток. Те из нас, кто сумел выстоять и не сломался, начали долгую и кропотливую работу по раскопке живых корней тамошних традиций и по воссозданию творческого контекста”.
    В отличие от “рябчиков” на честных русских эмигрантов свалились астрономические цены за квартиру, за медицинское обслуживание плюс к этому агрессивное отношение к ним как к инородным существам.
    Хлебнул горя в эмиграции и Михаил Шемякин, который оказался там с семьей. Но вначале он поехал один и вот как вспоминает об этом: “Сначала я жил в подвале у одного бедного скульптора. Потом встретился со своей старой знакомой по Питеру — Сюзанной Масси, и она помогла мне получить бильярдный клуб в январе 72-го, окна пришлось забить фанерой, не было ни горячей воды, ни туалета, ни телефона”.
    Шемякин, находясь в таком тяжелом положении, вынужден был расстаться навсегда со многими своими картинами, передав их богатому человеку. Об этой ситуации он сам с иронией говорит: “Скажем так, они были взяты в вечное пользование…”
    История помнит, что Сократ, Сенека и другие духовные столпы человечества, будучи уничтоженными физически, остались непобежденными духовно. Но, к сожалению, эмиграция, я считаю, во многих случаях оказалась для художников катастрофой. Ведь, по сути, нам известны только те, кто выжил, приобрел широкую известность на Западе. А скольких мы не знаем!
    Тот же А. Ровнер пишет: “Запад, может быть, еще беспощаднее совка, как нам не трудно это представить, потому что последний измордовал нам души, и еще свежи раны. Но остались в России еще кое-какие щели, и сохранился дух творчества…” Из этого откровения видно, что все же наши художники и писатели считали жизнь в России для художника, даже в гонении, лучшим вариантом.
    Итак, эмиграция — это страшная трагедия личности, вынужденной против своей воли лишиться родины, а на чужбине носить ярлык “отщепенца”, которого Запад тоже не собирается жаловать и зачастую создает ему условия еще хуже, чем были у него на родине.
    Свободная личность вправе выбирать, где ей жить. Но общество должно понимать, что оно теряет умы и таланты, так необходимые для процветания любой страны.

  • Федеральное государственное
    образовательное учреждение
    высшего профессионального
    образования
    «Финансовая академия при Правительстве
    Российской Федерации(Университет)»
    Кафедра
    «Мировой экономики
    и международных экономических отношений»
    Эссе
    на
    тему:
    «Интеллектуальная
    эмиграция из России»
    Выполнил: студентка  группы ФК 2-10
    Курбатов А.И.
    Научный
    руководитель:
    Комиссарова Л.И.
    Москва 2011
    Извечная проблема
    для России – эмиграция населения. Да и, наверное, не только для
    России, ведь во всем мире люди стремятся
    достичь больших успехов, повысить свой
    статус, уезжая в наиболее перспективные
    страны. Но остановимся поподробнее на
    нашем государстве. К сожалению, благодаря
    этому ужасному социальному явлению мы
    теряем умнейших потенциалов. Так к примеру,
    в Российской Империи дворяне, отправленные
    на обучение за границу Борисом Годуновым,
    так и не вернулись, а это Гоголь, Герцен, Тургенев, Мечников,
    Пирогов, Ленин и Горький, и самый известный
    –Тютчев. Но в эти годы эмиграция была
    чуть ли не единоличным примером, но после
    реформы 1861г. она приобрела массовый характер.
    Только в 20 веке нас покинуло порядка 2,5-4,5
    млн. наших соотечественников. «Утечка
    умов» происходила из-за резкого открытия
    СССР, создания законов о свободном перемещении.
    Кризис и невостребованность научного
    и интеллектуального потенциала стали
    главными причинами отъезда творческих
    личностей. Российская наука –это главный
    «тормоз» в развитии государства, а следовательно
    и опять науки и так до бесконечности,
    это похоже на порочный замкнутый круг.
    Так что же нужно предпринять для сохранения
    и использования наших «умов», в наших
    же целях? Ну, в первую очередь, -это финансирование
    наукоемких отраслей; социальная обеспеченность
    населения; создание условий, близких
    к европейским( а то и лучше, чтобы привлечь
    внимание иностранных ученых), гуманизм,
    поощрение научной деятельности и мн.др.
    В настоящее
    время стоит еще одна проблема
    эмиграции: «По данным портала Superjob,
    в марте 2011 года количество резюме с
    пометкой «Готов переехать за границу» составило 17% от общего
    числа объявлений. В свою очередь, «рассматривают
    соискателей из других стран» 60% российских
    работодателей.» Что же получается? Российские
    государство желает достичь успехов в
    сокращении оттока населения, а само не
    желает даже принимать его на работу? Не
    возникает ли еще один порочный круг?
    Но, несмотря на это,  в
    настоящее время обстановка в
    России более благоприятная, нежели
    в СССР.  По данным Федеральной
    миграционной службы  за последний
    год уехало 145 тыс. россиян Но , как
    сообщается в СМИ, это « цифры от лукавого»,
    т.к. это численность официально отказавшихся
    от регистрации по месту жительства, истинные
    показатели значительно выше.
    Беспокоит тот фактор, что
    покидают нас «Западные угодники»
    более образованные , молодые жители
    крупных городов, граждане, работающие
    в науке; а приезжают на заработки 95% от
    общей численности иммигрирующих граждане
    из стран СНГ, то есть не самые квалифицированные
    кадры. Пропорция примерно такова: один
    уехавший на 20 прибывших. Смогут ли 20 гастарбайтеров
    заменить одного ученого или бизнесмена,
    задается риторическим вопросом Андрей
    Никитин, ж-л «Итоги».
    По сути, наблюдаемый сегодня
    отток наиболее «продвинутой» части населения
    – уже пятая волна эмиграции в истории
    России. Ее пока слабо изучили социологи
    и психологи, однако уже очевидно, что
    она существенно отличается от своей предшественницы
    – «колбасной эмиграции» 1980–90-х. Тогда
    люди стремились попасть в «западный рай»
    по экономическим причинам – безденежье,
    нищета, безработица… Сегодняшний же
    массовый исход из России вызван уже не
    столько материальными, сколько социально-психологическими,
    можно даже сказать, духовными факторами.
    Неприветливость чиновников,
    гаишники-взяточники, устоявшийся «олигархократизм»,
    отсутствие соц. Лифтов –вот главные проблемы
    эмиграции на сегодняшний день, решим
    их- решим проблему развития России!

  • Загадки про лето для 1,2,3 класса. Загадки про лето для 1,2,3 класса полезны детям, познающим мир в форме игры. У ребенка формируется привычка к логическому мышлению, он запоминает новые понятия и слова. Загадка №76. Посмотрите: с неба летом Полетели льдинки! Освежили белым цветом Травку и тропинки. Туча черная пришла, Эти льдинки принесла. (Ответ: Град).

    Загадки про лето — интересный способ напомнить детям о любимом многими времени года. Лето в нашем полушарии начинается с 1 июня, а в Южном длится с декабря по февраль. На нашей планете есть место, где лета почти нет, и это Арктика. Лето — время тепла и дождей, когда созревают ягоды, плоды и злаки. В это же время животные и птицы выводят и растят свое потомство. Людям летом лучше жить вблизи лесов и водоемов, в городе жару переносить тяжелее. Загадки о лете поднимут настроение всей семье, напомнят детям о летних забавах и приключениях, вызовут интерес к окружающему миру.

    Сайт «Мама может все!» собрал для вас самые интересные загадки про лето и все что с ним связанно: солнце, одуванчики, море, землянику. Не спешите заглядывать в ответы, потренируйте свой мозг и разгадайте эти загадки вместе с детьми. Что выше леса, Краше света, Без огня горит? Ответ: (Солнце). *** Солнце печёт, липа цветёт. Рожь поспевает, когда это бывает? (лето). ***. Шумит он в поле и в саду, А в дом не попадет. И никуда я не иду, Покуда он идет. Ответ: (Дождь). *** Без него плачемся, А как появится, От него прячемся. Ответ: (Солнце). *** Посадили зернышко — вырастили солнышко. Ответ: (подсо.

    Загадки про лето для детей с ответами — простые загадки, которые подойдут для детей разного возраста, но не сильно больших. Подходящий возраст для этих загадок — 4, 5, 6, 7, 8 лет, для детей из детского сада, дошкольников и школьников 1, 2 класса. Загадки на тему лета с разными ответами. Загадки про летние месяца, солнце, море, радугу и многое другое. Занимайтесь со своими детьми даже летом ? разгадывайте загадки вместе — это отличное времяпрепровождение. Вы также можете посмотреть другие темы загадок про времена года: загадки про ВЕСНУ.

    (Лето). Я соткано из зноя, Несу тепло с собою, Я реки согреваю, «Купайтесь!» — приглашаю. И любите за это Вы все меня. Я — … (Лето). Солнце печёт, липа цветёт. Рожь поспевает, когда это бывает? (Летом). Зеленеют луга, В небе — радуга-дуга. Солнцем озеро согрето: Всех зовёт купаться . (Лето). Долгожданная пора! Детвора кричит: Ура! Что ж за радость это? Наступило . (Лето). Отгадайте время года: Жаркая стоит погода, Рано солнышко встает, Днем и греет, и печет, Речка манит нас прохладой, В лес за ягодами надо, Землянику поспевай, Не ленись, до собирай. В поле рожь шумит, как море, Соловьи пою.

    Можно купаться и рыбу ловить, Можно по лесу с корзиной бродить, Бегать по лужам под дождиком тёплым И не бояться до нитки промокнуть. Ответ. (2 оценок, среднее: 4,00 из 5). Загрузка. По небу ходит Маляр без кистей. Краской коричневой Красит людей. Ответ. (1 оценок, среднее: 5,00 из 5). Загрузка. Солнце припекает, Цветы расцветают, Бабочки порхают, Ягоды поспевают, Когда это бывает? Ответ. (Пока оценок нет). Загрузка. Эти месяцы-братишки Всем похожи, даже слишком — И жарою, и дождями, И своими именами. Я различье углядел Только в буквах «Н» и «Л»! Ответ. (Пока оценок нет). Загрузка. Зел.

    Загадки про лето. Лето — это маленькая жизнь, а также бронзовый загар, увлекательные поездки, яркое солнце, просторы полей и морей. Загадки про лето актуальны на любом празднике, будь то праздник урожая или праздник Ивана Купала, торжество для детей или мероприятие для взрослых. Загадки про лето помогут гостям погрузиться в атмосферу беззаботности и веселья. Интересные вопросы о жарком времени года в каждом пробудят смекалку и желание открыть все секреты лета. Солнце жарой не щадит, Речка прохладой манит, Визитная карточка это, Любимого теплого. лета. С неба льётся водопад, Ему летом каждый .

    Загадки о лете формируют мышление и фантазию детей, легко запоминаются и разгадываются. В классе проводится игра «Космическое путешествие» на протяжении года. Для проверки готовности к космическому путешествию была создана данная презентация. В презентации один слайд загадка, второй. Открытый урок по русскому языку «Что такое загадка? Учимся сочинять загадки» ( по учебнику М.С.Соловейчик ). Методическая разработка открытого урока русского языка во 2 классе в форме презентации.. Презентация «Здравствуй, лето!» (Загадки). Загадки о лете с картинками-ответами.. Лето! Ах, лето!

    Ирина Коваленко Картотека загадок «Лето». Загадка– одна из малых форм устного народного творчества, в которой в предельно сжатой, образной форме даются наиболее яркие, характерные признаки предметов или явлений. Загадки – наши старые и добрые знакомые. Загадки обогащают словарь за счет многозначности слов, помогают увидеть вторичные значения слов, формируют представления о переносном значении слова. Загадки развивают в ребенке внимательность, сообразительность. Разгадывание загадок развивает способность к анализу, обобщению, формирует умение самостоятельно делать выводы, умозаключения.

    Загадки, пословицы и скороговорки о лете. Люди радовались лету во все времена. Они осмысляли явления природы через загадки и игры, сочиняли песни и прибаутки о цветах, деревьях, птицах. В последние учебные дни и на каникулах детям наверняка пригодятся пословицы и поговорки про лето, скороговорки с летним настроением. А ещё загадки — как народные, так и шуточные, в стихах, с ответом в рифму. Поговорки и пословицы про лето. Июнь с косой по лугам прошел, а июль с серпом по хлебам побежал. Красное лето — зеленый покос. Кто летом в холодке сидит, тот зимой наплачется. В июне на дворе пусто, а на по.

    Загадки про лето. Я соткано из зноя, Несу тепло с собою, Я реки согреваю, «Купайтесь!» — приглашаю. И любите за это Вы все меня. Я — … (Лето). *** Солнце печёт, липа цветёт. Рожь поспевает, когда это бывает? (лето). *** Ну-ка, кто из вас ответит: Не огонь, а больно жжет, Не фонарь, а ярко светит, И не пекарь, а печет? (солнце). *** По небу ходит Маляр без кистей. Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс. Выберите учебник: Все учебники.

    Ну, вот и наступило лето красное! Долгожданное, теплое, нежное! Воздух наполнен ароматами ягод и цветов. Лучи солнца, то ласковые и несмелые, то обжигающие и нахальные. Водоемы — реки и озера, моря манят своей прохладной голубизной.… Дети заполонили дворы, играют в мячи и скакалки, салки и классики. Вот оно долгожданное лето! Желанные веселые каникулы! Ура!!! В полуденный зной большинство детишек прячутся от солнышка под крышей дома или беседки. Чем развлечь детвору спокойным, но не дающим скучать? Уже читали летние стихи, теперь предлагаю летние загадки!

    Загадки про лето. Загадка #3908 : Солнце припекает,Цветы расцветают,Бабочки порхают,Ягоды поспевают,Когда это бывает? Солнце припекает, Цветы расцветают, Бабочки порхают, Ягоды поспевают, Когда это бывает? Показать ответ … Летом. Загадка #3916 : Я на пляже разогретомЖду ребят горячим летом.И, спасаясь от меня,В речке плещет малышня.А зверюшки в эти дниУкрываются в тени. Я на пляже разогретом Жду ребят горячим летом. И, спасаясь от меня, В речке плещет малышня.

    Загадки про лето с ответами. Дождались весны и мая -. Вся природа расцветает, Аромат наполнил день -. Чудно пахнет что? (Сирень). Возле речки на лужайке. Землянику в кузовке. И купание в реке. (Лето). После дождика, в жару, Мы их ищем у тропинок, На опушке и в бору, Посреди лесных травинок. Эти шляпки, эти ножки. Так и просятся в лукошки. (Грибы). Я на пляже разогретом.

    Большая коллекция веселых загадок для детей на летнюю тему. Ласковое, нежное, К нам оно бежит навстречу. На уроках в душных классах Столько ждали с ним мы встречи. Солнце ярко, припекает, Ветерок нас обдувает. Каждый день, совсем уж вскоре Будем мы купаться. Лето — время развлечений, Отдыха и впечатлений. Я у бабушки гостил, Я о городе забыл. Нет лучше отдыха, поверь мне, Чем отдыхать, как я, в… >.

    Загадки про лето. Лето, летние месяцы, дождь, солнце. *** Солнце печет, липа цветет. Рожь поспевает, когда это бывает? (Лето). *** Я соткано из зноя, несу тепло с собою, Я реки согреваю, «купайтесь!» — приглашаю. И любите за это вы все меня, я . (Лето). *** Зеленеют луга, В небе — радуга-дуга. Солнцем озеро согрето: Всех зовет купаться . (Лето). *** На улице рубашка, В избе рукава. (Луч солнца).

    Загадки про лето такие же светлые, весёлые, увлекательные, как и сам сезон. Лето — это настоящий праздник для детей. Можно целый день играть на улице в активные игры, ходить на пляж с друзьями и гулять в лесу с семьёй. И конечно же путешествовать! . Загадки о лете способны ещё больше поднять настроение и напомнить детям о традиционных летних забавах и приключениях. Отгадайте время года: Жаркая стоит погода, Рано солнышко встает, Днем и греет, и печет, Речка манит нас прохладой, В лес за ягодами надо, Землянику поспевай, Не ленись, до собирай. В поле рожь шумит, как море, Соловьи поют на зорях, травы сочные стоят, Косари в луга спешат.

    Загадки про лето — интересный способ напомнить детям о любимом многими времени года. Лето в нашем полушарии начинается с 1 июня, а в Южном длится с декабря по февраль. На нашей планете есть место, где лета почти нет, и это Арктика. Лето — время тепла и дождей, когда созревают ягоды, плоды и злаки. В это же время животные и птицы выводят и растят свое потомство. Людям летом лучше жить вблизи лесов и водоемов, в городе жару переносить тяжелее. Загадки о лете поднимут настроение всей семье, напомнят детям о летних забавах и приключениях, вызовут интерес к окружающему миру.

    Загадки про лето – такие же яркие, солнечные и интересные, как и само время года. Его всегда сопровождает жара, обилие фруктов/овощей, а также самые долгие школьные каникулы и путешествия — к морю, бабушке в деревню или еще куда-нибудь. В небе — радуга-дуга. На грядке — ягода-нуга, Солнцем озеро согрето: Всех зовёт купаться… Лето. ОТГАДКА. В тихую погоду Нет нас нигде, А ветер подует — Бежим по воде. Волны. ОТГАДКА. Жаркий, знойный, душный день, Даже куры ищут тень. Началась косьба хлебов, Время ягод и грибов. Дни его — вершина лета, Что, скажи, за месяц это? Июль. ОТГАДКА. Ты весь мир обогрев.

    Ìóòíàÿ ïàóòèíêà ëåãêîãî óòðåííåãî òóìàíà ìåäëåííî ñêîëüçèò ïî ÷åðíîé ãëàäè ëåñíîãî îçåðà, íàïîìèíàÿ îáëàêà, ïëûâóùèå â ãëóáîêîé ñèíåâå íåáîñâîäà. Ïîïëàâîê, çàìåð. Ëèøü íåâåñîìîå äóíîâåíèå âåòåðêà ëåíèâî ïîêà÷èâàåò åãî èç ñòîðîíû â ñòîðîíó, è îí êàê áû èãðàåò, ïðèâëåêàÿ ñâîèì êðàñíûì öâåòîì âíèìàíèå ïàðÿùåé ñòðåêîçû. Âÿëàÿ îò ïðîõëàäû ñòðåêîçà, ìàõàÿ ñëþäÿíêàìè êðûëüåâ, çàâèñëà íàä êðàñíûì øàðèêîì, ÷òîáû îñìîòðåòüñÿ è ïåðåâåñòè äóõ. Ñõâàòèâøèñü, çà êîí÷èê ãóñèíîãî ïåðûøêà, îíà ïðèâîäíèëàñü, è, ñëîæèâ êðûëûøêè, çàìåðëà, ãðåÿñü â ïåðâûõ ëó÷àõ ñîëíöà.  ýòîò ìèã ãäå-òî ñî ñòîðîíû óõîäÿùåé íî÷è, ïîñëûøàëñÿ ãóë ìîòîðîâ. Äâà äåñÿòêà ñàìîëåòîâ ìåäëåííî ïðîïëûëè â íåáå íàä îçåðîì, îòðàæàÿñü â çîëîòèñòîé âîäå, îêðàøåííîé ñîëíå÷íûìè ëó÷àìè. Âèòüêà, îòîðâàâøèñü îò ïîïëàâêà, ïîäíÿë ãîëîâó, ñòàðàÿñü â âûñîòå ðàçãëÿäåòü ñàìîëåòû. Íî â ýòîò ìèã ïîïëàâîê âíåçàïíî íûðíóë, îñòàâèâ íà ïîâåðõíîñòè, ðàçáåãàþùèåñÿ ïî âîäå êîëüöà. Ñòðåêîçà íåäîóìåííî ïîâèñëà íàä çåðêàëîì âîäû, òåðåáÿ âîçäóõ êðûëûøêàìè, áóäòî îæèäàåò ïîÿâëåíèÿ å¸ âðåìåííîãî ïðèñòàíèùà. Ïîïëàâîê âñïëûâàåò, è ÷åðåç ìãíîâåíèå ñíîâà óõîäèò ïîä âîäó, êàê áû èãðàåò.
    Âèòüêà íà êàêîå-òî âðåìÿ çàìèðàåò, çàêóñèâ áîëüøîé ïàëåö îò âîëíåíèÿ. Êàæäûé ìóñêóë â åãî òåëå íàïðÿãñÿ. Ïàðíèøêà æäåò, êîãäà ïîïëàâîê îñíîâàòåëüíî ïîãðóçèòñÿ âãëóáü è òîãäà îí, ñäåëàâ ïîäñå÷êó, íà÷íåò íàñòîÿùèé ïîåäèíîê ñ ðûáîé.  ýòîò ìèã, ïðîòèâîñòîÿíèå ÷åëîâåêà è ðûáû, äîñòèãàåò ñâîåãî àïîãåÿ. Ëåù, ãîíèìûé ÷óâñòâîì ãîëîäà, âöåïèëñÿ â ñî÷íîãî íàâîçíîãî ÷åðâÿ. Ñõâàòèâ äîáû÷ó, îí òÿíåò åãî âãëóáü, æåëàÿ ïîñêîðåå íàáèòü áðþõî ñî÷íûì ëàêîìñòâîì.  òó ñàìóþ ñåêóíäó àäðåíàëèí âïðûñêèâàåòñÿ â âåíû ïîäðîñòêà è ïðèäàåò åãî òåëó íåâèäàííóþ ñòðàñòü. Âèòüêà, ðàññ÷èòûâàåò â óìå íóæíîå óñèëèå è, âûæäàâ ìîìåíò — òÿíåò. Ãëóïàÿ ðûáà òåðÿåò áäèòåëüíîñòü è ïîïàäàåòñÿ íà ñòàëüíîé êðþ÷îê.
    Ïîäñåêàåò! Çâîí íàòÿíóâøåéñÿ ëåñêè âîçâåùàåò î ôèíàëå. Îñòðîå æàëî ðûáîëîâíîãî êðþ÷êà, ïðîíèçûâàåò ãóáó ëåùà, íàìåðòâî ôèêñèðóåò åãî â ïîëîæåíèè æåðòâû. Íåâåäîìàÿ ñèëà ðâåò òóäà, îòêóäà èñõîäèò æèâîòâîðÿùèé ñâåò. Æàæäà æèçíè è èíñòèíêò ñàìîñîõðàíåíèÿ, çàñòàâëÿåò ðûáó èçîãíóòüñÿ, ÷òîáû ïðîòèâîñòîÿòü âíåøíåé ñèëå, êîòîðàÿ õî÷åò ïîêîðèòü å¸. Ëåù âûãèáàåò õâîñò, ÷òîáû ñîçäàòü áîëüøåå ñîïðîòèâëåíèå, íî ñèëà åìó íåèçâåñòíàÿ âñå òàùèò è òàùèò åãî â íåèçâåñòíîñòü. Òóäà, ãäå ïî çàêîíó æèçíè åãî æäåò ñìåðòü. Èíñòèíêòèâíî åùå áîëüøå ñîãíóâ äóãîé õâîñò, îí êàê áû ñòàðàëñÿ çàöåïèòüñÿ çà ýòó æèçíü. Ïðî÷íàÿ ëåñêà íàòÿíóòàÿ ëîâêîé ðóêîé ðûáàêà, ñâîäèò åãî óñèëèÿ íà íåò. Ñ êàæäîé ñåêóíäîé ðûáà òåðÿåò ñèëó. Íàñòóïàåò òîò ìîìåíò, êîãäà ðûáà, ïðèçíàâ ñâîå ïîðàæåíèå ñäàåòñÿ. Åãî ãîëîâà ïîêàçûâàåòñÿ íàä ãëàäüþ îçåðà. Ãëîòîê âîçäóõà è îí ïîñëåäíèé ðàç ñòàðàåòñÿ âîñïðåïÿòñòâîâàòü ñâîåìó ïëåíåíèþ. Îí òðåïåùåò, è ðàçäâèíóâ ïëàâíèêè, õî÷åò óïåðåòüñÿ, íî ñèëû ðûáû íà èñõîäå. Âñå åãî ïîïûòêè âûðâàòüñÿ, áåçóñïåøíû. Ëåù ïîñëóøíî ëîæèòñÿ íà áîê è, îòäàåòñÿ âî âëàñòü ïîáåäèòåëÿ, ñìèðåííî ïîêîðÿÿñü ñâîåé ðûáüåé ñóäüáå.
      Âèòüêà óìåëî âûõâàòûâàåò çäîðîâîãî ëåùà èç âîäû. Ïîäöåïèâ ñà÷êîì, îí âûòÿãèâàåò åãî íà ìîñòèê. Ïðèæèìàåò, åãî ïëîñêîå ñêîëüçêîå òåëî áîñîé íîãîé è äîñòàâ êðþ÷îê,  îòïðàâëÿåò ðûáó â ñàäîê.
    -«Êàêîâ êðàñàâåö! Íà ïîëòîðà êèëî ïîòÿíåò»,- ñêàçàë ñàì ñåáå Âèòüêà, è îòìûâ, ðóêè îò ëèïêîé ñëèçè, âíîâü íàæèâëÿåò íà êðþ÷îê æèðíîãî êðàñíîãî ÷åðâÿ. Äåëîâèòî ïîïëåâàâ íà íàæèâêó, îí çàìàõèâàåòñÿ è çàêèäûâàåò ñíàñòü. Ëåñêà âèçæèò, ñëîâíî òåòèâà ëóêà, à êðàñíûé øàðèê ïîïëàâêà, èçäàâ âñïëåñê, çàìèðàåò, íà ïîâåðõíîñòè âîäû, âàëüÿæíî ïîêà÷èâàÿ, ãóñèíîå ïåðûøêî, êîòîðîå òîð÷èò ïîäîáíî ìà÷òå ìàëåíüêîé ÿõòû.
    Íà ôîíå ïðîáóæäàþùåãîñÿ ìèðà è ïåíèÿ ïòèö, Âèòüêà êðàåì óõà ñëûøèò çíàêîìûå åìó çâóêè. Îòåö, âûõîäèò èç ðûáà÷üåé ñòîðîæêè, ðàçìèíàåò ãèìíàñòèêîé ïîñëå íî÷è ñâîå òåëî, ðàçãîíÿÿ ïî âåíàì çàñòîÿâøóþñÿ êðîâü. Óâèäåâ ñûíà, îí óëûáàåòñÿ åìó è ïðèâåòñòâåííî ìàøåò ðóêîé. Ñòóïàÿ áîñûìè íîãàìè ïî ïåñêó, îí íå ñïåøà íàïðàâëÿåòñÿ ê Âèòüêå. Ñûí îáîðà÷èâàåòñÿ è óëûáàÿñü, ïðèñòàâëÿåò ïàëåö ê ñâîèì ãóáàì.
    -Áàòÿ, òèõî….
    Îòåö îäîáðèòåëüíî êèâàåò ãîëîâîé è ïðèñàæèâàåòñÿ íà êîðòî÷êè. Îí ñìîòðèò çà òåì, êàê Âèòüêà óìåëî è ëîâêî òÿíåò ê ñåáå óæå âòîðîãî ëåùà.
    Ñåðäöå îòöà çàìèðàåò îò íàêàòèâøåãî íà íåãî ÷óâñòâà è îí îáíÿâ ñûíà, ïðèæèìàåò åãî ê ãðóäè.
    -Ìîëîä÷èíà! Äîáûò÷èê! Óæå ñìîæåøü ïðîæèòü ñàìîñòîÿòåëüíî,- ãîâîðèò îòåö.
    Èç çàèìêè, ðàçäâèãàÿ òèøèíó, ñëûøèòñÿ ìóçûêà. Ïàòåôîí, çàâåäåííûé ìàòåðüþ, ïîåò ïðî ÷åðíûå ãëàçà, è ýòè ñëîâà ìóçûêè íàïîëíÿþò ëåñíîå áåçìîëâèå çâóêàìè ïðîñíóâøåéñÿ öèâèëèçàöèè.
        -Ãóäåëî íà ðàññâåòå ÷òî-òî? Òû âèäåë?- ñïðîñèë îòåö, ïîìîãàÿ Âèòüêå îäîëåòü, áüþùóþñÿ íà äîñêàõ ðûáó.
    -À, òî áàòÿ, ñàìîëåòû ëåòåëè,- îòâå÷àåò ñûí, êàê-òî ñîâñåì ïðèâû÷íî, áóäòî àýðîïëàíû â íåáå óæå íå âûçûâàþò äëÿ íåãî èíòåðåñà, ñêîëüêî âûçûâàåò î÷åðåäíàÿ ïîêëåâêà. – Ìàíåâðû ó íèõ, íàâåðíîå…
    -Ìàíåâðû!? Ñòðàííî… À ëåòåëè êóäà,- ñïðàøèâàåò îòåö çàäóìàâøèñü.
    Âèòüêà áüåò ñåáÿ ïî ëáó, ðàçäàâèâ óòðåííåãî êîìàðà. È íå îáîðà÷èâàÿñü ÷åðåç ïëå÷î, îòâå÷àåò:
      -Òóäà ëåòåëè — â ñòîðîíó âîñõîäà. Íó, òàì ãäå ñîëíöå âñòàåò, — ìàõàåò îí ðóêîé.
    -Íà Âîñòîê – ñòðàííî êàê-òî ýòî,- îòâå÷àåò îòåö è, âñòàâ íà êîëåíè, çà÷åðïûâàåò ïðèãîðøíþ âîäû.
    -Òèõî áàòÿ, êëþåò!- Øåïîòîì ãîâîðèò Âèòüêà è îáîðà÷èâàåòñÿ íà ëåãêèé âñïëåñê âîäû.
    Îòåö âñòàåò è ÷òîáû íå ìåøàòü ñûíó, áåççâó÷íî, ñëîâíî êîøêà âîçâðàùàåòñÿ íà áåðåã. Åãî íå ïîêèäàåò ìûñëü î ñàìîëåòàõ, ëåòåâøèõ â ñòîðîíó Âîñòîêà. Îíà ìãíîâåííî îêêóïèðóåò åãî ñîçíàíèå, âûçûâàÿ êàêèå-òî ñîìíåíèÿ ïî ïîâîäó ìàíåâðîâ. Êàê âîåííûé îí çíàåò, ÷òî â ýòî âðåìÿ êîãäà â âîéñêàõ èäåò áîåâàÿ ó÷åáà íèêàêèõ ïîëåòîâ àâèàöèè áûòü íå ìîæåò. Õîòÿ- õîòÿ çà ïîñëåäíåå âðåìÿ â Êðàñíîé àðìèè âñå ïåðåìåøàëîñü. Áûëî íåóäèâèòåëüíî, ÷òî ñàìîëåòû, âìåñòî òîãî ÷òîáû ëåòåòü íà Çàïàä, îòêóäà èñõîäèëà ðåàëüíàÿ óãðîçà, ïî íåèçâåñòíîé ïðè÷èíå ëåòÿò íà Âîñòîê. Íå çíàåò ìàéîð ÐÊÊÀ, ÷òî óæå íåäåëþ êàê èäåò âîéíà. Íå çíàåò, íî ÷óâñòâî òðåâîãè è êàêîãî-òî íåäîáðîãî ïðåä÷óâñòâèÿ çàïîëíÿåò åãî äóøó.
    -Î ÷åì çàäóìàëñÿ, Êîëÿ? – ñïðàøèâàåò æåíà, è ìèëî óëûáàåòñÿ. – Ãëÿíü, óòðî òî, êàêîå òåïëîå. Ñåãîäíÿ ìåæäó ïðî÷èì, óæå ïåðâîå èþëÿ,- ãîâîðèò Âèòüêèíà ìàìà è öåëóåò îòöà â ùåêó.- Òû Êîëåíüêà, îáåùàë, ÷òî âòîðóþ ïîëîâèíó îòïóñêà ìû ïðîâåäåì â Ðÿçàíè ó ìîåé ìàìû.
    -À çíàåøü ìàòü, Âèòüêà, ðûáû íàëîâèë íà óõó è íà æàðåíêó,- ãîâîðèò Íèêîëàé, êàê áû óâîäÿ ðàçãîâîð â äðóãóþ ñòîðîíó. Íî Ñâåòëàíó òðóäíî îáìàíóòü. Îíà øåñòíàäöàòü ëåò áûëà æåíîé îôèöåðà, è ñðàçó ïî÷óâñòâîâàëà òó òðåâîãó, êîòîðàÿ çàòàèëàñü â äóøå ìóæà. Áëåñê áåñïðåäåëüíîãî ñ÷àñòüÿ â îäíî ìãíîâåíèå ïðîïàë èç ãëàç ìóæà, è ýòî âûäàëî âñå åãî äóøåâíûå òåðçàíèÿ.
    -À, ãóäåëî ÷òî?- ñïðîñèëà Ñâåòëàíà, ñìåíèâ ëó÷åçàðíóþ óëûáêó íà ñòðîãîå ëèöî, êîòîðîå ó íåå áûâàåò â ìèíóòû áûòîâûõ íåóðÿäèö.
    -Ñàìîëåòû, — ñóõî îòâåòèë Íèêîëàé. Îí âîøåë ïî êîëåíî â âîäó, è ñòàë óìûâàòüñÿ ôûð÷à, ñëîâíî òþëåíü è áðûçãàÿñü â ðàçíûå ñòîðîíû. -Íàâåðíîå ó íèõ ìàíåâðû êàêèå-òî…
    Ñâåòëàíà, íåìíîãî ïîñòîÿëà, íàáëþäàÿ çà ïëåùóùèìñÿ ìóæåì, è â îäíî ìãíîâåíèå, ñêèíóâ ñî ñâîåé äóøè íàêàòèâøóþ íà íåå òðåâîãó, êðèêíóëà:
    -Äàâàéòå ìàëü÷èøêè ê ñòîëó. Âòîðîé ðàç, ïðèãëàøàòü íå áóäó. Ó ìåíÿ âñå ãîòîâî.
    -Ðîòà, âûõîäè, ñòðîèòüñÿ íà çàâòðàê,- êðè÷èò Íèêîëàé è, âûòàùèâ èç-çà ïîÿñà áåëîå âàôåëüíîå ïîëîòåíöå, íà÷èíàåò èì âûòèðàòüñÿ, ðàñòèðàÿ ãîëûé òîðñ äîêðàñíà.
     –Âèòüêà, äàâàé ê ñòîëó.
    -Ñåé÷àñ áàòÿ, — ãîâîðèò ïàðíèøêà è ìàõíóâ ðóêîé, äîáàâëÿåò, -ó ìåíÿ ñíîâà êëþåò!
    -Êîìàíäà íà çàâòðàê, êàñàåòñÿ âñåõ áåç èñêëþ÷åíèÿ,- ñòðîãî ãîâîðèò îòåö, î÷åðåäíîé ðàç, íàïîìèíàÿ ñûíó î âîåííîé äèñöèïëèíå, óñòàíîâëåííîé â ñåìüå ñ ïåðâîé ìèíóòû åãî ðîæäåíèÿ.

    Îòåö Âèòüêè áûë êàäðîâûì âîåííûì ÐÊÊÀ, êîìàíäèð èíæåíåðíî-ñàïåðíîãî áàòàëüîíà. Âïåðâûå çà íåñêîëüêî ëåò îí ïîëó÷èë ïîëíîöåííûé îòïóñê ëåòîì. Âñå âðåìÿ îòåö ìå÷òàë î òîì, ÷òî âñåé ñåìüåé âûðâåòñÿ â ðîäíóþ äåðåâíþ ê ìàòåðè, ãäå îí ðîäèëñÿ, âûðîñ è îòêóäà ïî÷òè äâàäöàòü ëåò íàçàä, îí óøåë â Êðàñíóþ àðìèþ. Çäåñü ïðîøëî åãî äåòñòâî, è èìåííî ñþäà òÿíóëà åãî íîñòàëüãèÿ ïî áåñïå÷íî ïðîæèòûì ãîäàì åãî ìîëîäîñòè. ×åðíîå îò òîðôà îçåðî. Æåëòûé ïåñîê ïëÿæà è âå÷íîå áåçìîëâèå âåêîâîãî ëåñà âñå ýòî áûëî äëÿ íåãî òàêèì ðîäíûì è äî áîëè äóøè áëèçêèì. Åìó õîòåëîñü ïîäåëèòüñÿ ýòèì áîãàòñòâîì. Õîòåëîñü ïîêàçàòü ñûíó è Ñâåòëàíå ýòè áåñêîíå÷íî êðàñèâûå ïîëÿ, óõîäÿùèå â íåáî öâåòíûì êîâðîì. Ýòè ëåñà, íàïîëíåííûå ïåíèåì ïòèö è àðîìàòàìè öâåòîâ è ýòî îçåðî, ãäå âñåãäà áûëî ìíîãî ðûáû, à òèøèíà áûëà òàêàÿ, ÷òî ìîæíî áûëî ïðîñòî ñîéòè ñ óìà.
    -Ìîæåò Êîëÿ, ìû ñåãîäíÿ ìàìó íàâåñòèì,- ñïðîñèëà Ñâåòëàíà, íàêëàäûâàÿ ìóæ÷èíàì ïøåííóþ êàøó.- Çàïàñû íàäî ïîëíèòü, äà è áàíþ, îíà ñåãîäíÿ áóäåò òîïèòü. Ìû óæå áîëüøå íåäåëè çäåñü íàõîäèìñÿ è íè ðàçó íå ìûëèñü â áàíå.
    -À òåáå ÷òî âîäû â îçåðå ìàëî? Òû æå êàæäûé äåíü ïî íåñêîëüêó ÷àñîâ â îçåðå ñèäèøü,- ñêàçàë Íèêîëàé.
    -Òû îòåö, âèäíî ãîëîâîé çàáîëåë. Õîòü ìû è êóïàåìñÿ êàæäûé äåíü, à áàíþ ïîñåùàòü íàäî. Òåëó íóæíà ÷èñòîòà è ãèãèåíà.
    -Ìàìêà ïðàâèëüíî ãîâîðèò. ß òîæå õî÷ó â áàíþ,- ñêàçàë Âèòüêà, òðåñêàÿ çà îáå ùåêè êàøó, êîòîðóþ êàæäûé äåíü ïî óòðàì âàðèëà ìàòü. -À åùå, åùå ÿ õî÷ó ñâåæåãî ìîëîêà ñ ìåäîì è áàáêèíó ñîäîâóþ ëåïåøêó, êîòîðóþ îíà ïå÷åò ïî óòðàì.
    — À ðÿá÷èêîâ è àíàíàñîâ òåáå ñûíîê íå ïîäàòü? Ìîæåò, òû òàê â áóðæóèíû ïîäàøüñÿ,- ñïðîñèë îòåö.- Ïðèâûêàé ñûíîê áûòü ìóæ÷èíîé, à íå ðàçìàçíåé. Òû êàê ñïàðòàíåö äîëæåí ñïàòü íà çåìëå, åñòü ïå÷åíóþ êàðòîøêó è óìåòü ñòðåëÿòü èç ëóêà, ÷òîáû äîáûòü ñåáå ïðîâèçèþ.
    -Òàê ñòðåëÿòü ÿ óìåþ,- ãîâîðèò Âèòüêà, õâàñòàÿñü.
    Îí çàëïîì âûïèë ÷àé è âîéäÿ â ñòîðîæêó, âûòàùèë èç êîáóðû îòöîâñêèé ïèñòîëåò ÒÒ Âåðíóâøèñü çà ñòîë, îí ïîëîæèë åãî ïåðåä îòöîì è ñêàçàë:
    -Òû áàòÿ, ìíå åùå äîìà îáåùàë äàòü ïîñòðåëÿòü, åñëè ÿ ïîåäó ñ òîáîé â äåðåâíþ ê áàáêå, à íå â Àðòåê, êàê ÿ õîòåë.
    Îòåö, øëåïíóë ñûíà ëàäîøêîé ïî ãîëîâå è ñóðîâî ñêàçàë:
    -Íèêîãäà, áîëüøå áåç ðàçðåøåíèÿ íå áåðè â ðóêè ÷óæîãî îðóæèÿ. Âîò ïîñòóïèøü â âîåííîå ó÷èëèùå, òîãäà ó òåáÿ áóäåò ñâîé ëè÷íûé ïèñòîëåò.
    -Íó, òû æå îáåùàë ìíå ïàï,- îáèäåâøèñü íà îòöà, ñêàçàë Âèòüêà.
    -ß ìåæäó ïðî÷èì òîæå ñëûøàëà ñâîèìè óøàìè, ÷òî òû Âèòüêå îáåùàë äàòü ïîñòðåëÿòü,- ñêàçàëà ìàòü, çàñòóïàÿñü çà ñûíà.
    -Íó, ðàç îáåùàë, òî ÿ ñâîèõ îáåùàíèé íå çàáûâàþ. Âçÿâ â ðóêè «Ò.Ò.», îí âûòàùèë èç íåãî îáîéìó. -Òîëüêî îðóæèå Âèêòîð Íèêîëàåâè÷, íóæíî ñïåðâà èçó÷èòü, à óæ ïîòîì ñòðåëÿòü èç íåãî. Òåáå ïîíÿòíî ñûíîê?
    -ß óìåþ,- íåäîâîëüíî îòâåòèë Âèòüêà.
    -Îòêóäà? ß æå òåáÿ ýòîìó íå ó÷èë?
    -À ÿ áàòÿ, íà ñáîðàõ íàó÷èëñÿ. Ìåíÿ êîìèññàð Ôåäîðîâ íàó÷èë, êîãäà òû â øòàá óåçæàë. Îí ìåíÿ íå òîëüêî ñòðåëÿòü èç ïèñòîëåòà íàó÷èë. ß åùå òîëîâûå øàøêè âçðûâàë, ãðàíàòû áðîñàë è äàæå çíàþ, êàê äåëàòü ôóãàñû èç ïîäðó÷íûõ ñðåäñòâ.
    -Íå ìàòü, òû ãëÿíü íà ýòîãî þíîãî äèâåðñàíòà! Íå óñïåë áàòüêà â øòàá îêðóãà óåõàòü, êàê åãî ñûí ïîëîâèíó áîåâîãî çàïàñà Êðàñíîé àðìèè ïóñòèë íà ñâîå îáó÷åíèå. À åñëè áû òåáå ðóêó îòîðâàëî?- ñóðîâî ñêàçàë îòåö.
    -ß âñå äåëàë ïî êíèæêå,- îòâåòèë Âèòüêà, – ÿ æå å¸ âûó÷èë îò êîðêè äî êîðêè. Òû ñïðîñè ìåíÿ, ÷òî õî÷åøü. ß òåáå âñå ðàññêàæó êàê åñòü.
    -Âîò âèäàëà Ñâåòà, ñûíîê òî íàø óæå êàê áûñòðî âûðîñ. Îí óæå çíàåò, êàê îïðåäåëÿåòñÿ áðèçàíòíîñòü âçðûâ÷àòûõ âåùåñòâ,- ñêàçàë îòåö, êàê áû ïîäòðóíèâàÿ íàä Âèêòîðîì.
    Âèòüêà ñäåëàë çàäóì÷èâîå ëèöî è âûäåðæàâ ïàóçó íà÷àë ðàññêàçûâàòü îòöó, öèòèðóÿ èç íàñòàâëåíèÿ ïî ìèííî- âçðûâíîìó äåëó öåëûå ðàçäåëû.
    -Áðèçàíòíîñòü âçðûâ÷àòûõ âåùåñòâ îïðåäåëÿåòñÿ ïî ïðîáå Ãåññà. Èñïûòóåìûé çàðÿä â îáúåìå ðàâíîìó 10 ãðàìì, óñòàíàâëèâàåòñÿ íà ñâèíöîâûé öèëèíäð äèàìåòðîì äåñÿòü ñàíòèìåòðîâ è òîëùèíîé äåñÿòü ñàíòèìåòðîâ, ïîñëå ÷åãî ïðîèçâîäèòñÿ ïîäðûâ èñïûòóåìîãî âçðûâ÷àòîãî âåùåñòâà. Ãëóáèíà âîðîíêè âûáèòîé â öèëèíäðå, â ðåçóëüòàòå âçðûâà è åñòü ìåòîä îïðåäåëåíèÿ áðèçàíòíîñòè ÂÂ. Ñàìûì áðèçàíòíûì âåùåñòâîì ÿâëÿþòñÿ äèíàìèòû, êîòîðûå ñîäåðæàò ïðîèçâîäíûå íèòðîãëèöåðèíà.
    Îòåö îò óñëûøàííîãî, ïðèñâèñòíóë è äàæå ïðèâñòàë ñ ëàâêè. Îí äîñòàë ïàïèðîñû è çàêóðèë, íå âåðÿ ñâîèì óøàì:
    -È ÷åìó åùå òåáÿ íàó÷èë êàïèòàí Ôåäîðîâ?
    Âèòüêà, óëûáàÿñü è ÷óâñòâóÿ, ÷òî îí âîøåë â êóðàæ, ñêàçàë:
    -À åùå áàòÿ, ÿ óìåþ óñòàíàâëèâàòü ôóãàñû, ðàñòÿæêè è äàæå äåëàòü çàïàëüíûå òðóáêè è äåòîíàòîðû.
    -Íó, íè ôèãà ñåáå,- ñêàçàë óäèâëåííî îòåö.- Îòêóäà â òåáå òàêàÿ ñòðàñòü ê èíæåíåðíî-ñàïåðíîìó äåëó,- ñïðîñèë îòåö.
    -Ìíå íðàâèòñÿ. ß áàòÿ, òâîè ôîðìóëÿðû ïî äèâåðñèîííî-ïîäðûâíîé äåÿòåëüíîñòè èçó÷èë îò êîðêè äî êîðêè,- ñêàçàë Âèòüêà õâàñòàÿñü.-Òàì æå íåò íè÷åãî ñëîæíîãî!
    -Íå, íó òû ìàòü, ïîñìîòðè íà íåãî. Ýòî íå ñûí ðàñòåò, à íàñòîÿùèé äèâåðñàíò äîáëåñòíîé Êðàñíîé àðìèè. Áóäóùàÿ ãîðäîñòü ÐÊÊÀ è ëè÷íî òîâàðèùà Ñòàðèíîâà.
    Ñâåòëàíà ñîáðàëà ñî ñòîëà ïîñóäó, è, ñëîæèâ å¸ â òàçèê, ñêàçàëà:
    -Òû Êîëÿ, ñåé÷àñ íå ñïðàâåäëèâ ê ñâîåìó ñûíó. Îí æå ïàðåíü, è ýòî åãî áîëüøå óâëåêàåò, ÷åì èãðà â êóêëû. Ïóñòü ó÷èòñÿ áûòü ìóæèêîì, ñïîñîáíûì çàùèòèòü ñâîþ Ñîâåòñêóþ Ðîäèíó.
    Îòåö âçÿë ñî ñòîëà ïèñòîëåò. Çàðÿäèâ â íåãî îáîéìó, ïîäàë åãî Âèòüêå.
    -Âîí, ñìîòðè, íà âîäå öâåòîê êóâøèíêè ïëàâàåò. Âèäèøü?
    -Âèæó, — îòâåòèë Âèêòîð, è, ïåðåäåðíóâ çàòâîð ïèñòîëåòà, ïðèöåëèâøèñü, âûñòðåëèë.
    Âûñòðåë ðàçîðâàë òèøèíó è ýõîì ïðîêàòèëñÿ íàä ãëàäüþ îçåðà. Ôîíòàí è îòîðâàííûé ïóëåé áóòîí êóâøèíêè, ïîäñêî÷èëè íàä ïîâåðõíîñòüþ âîäû, èìåííî â òîì ìåñòå, íà êîòîðîå óêàçàë îòåö.
    -Íó ÷òî ñûíîê ïîïàë! Ìîëîäåö! ß âèæó, ñòðåëÿòü òû óìååøü. Íå çðÿ òåáå êàïèòàí Ôåäîðîâ äàâàë óðîêè.
    Ñâåòëàíà â ýòó ìèíóòó ñòîÿëà â ñòîðîíêå è ñ óìèëåíèåì ñìîòðåëà, êàê å¸ ëþáèìûé ìóæ Íèêîëàé ó÷èò ñûíà Âèòüêó ñòðåëÿòü.  ýòîì áûëî, ÷òî-òî ñèìâîëè÷åñêîå. Ãîðäîñòü è êàêîå-òî áàáüå ñ÷àñòüå çà Âèòüêó íàõëûíóëà íà å¸ ñåðäöå, è îíà ïðÿìî ðàñïëûëàñü â óëûáêå.
    -Äàâàé ñûíîê, äîêàæè ñâîåìó îòöó, ÷òî òû íàñòîÿùèé ìóæ÷èíà. Ïóñòü îí óáåäèòñÿ, ÷òî òû âûðîñ íå òîëüêî ìóçûêàíòîì, íî è íàñòîÿùèì çàùèòíèêîì ñâîåé ñòðàíû,- ñêàçàëà ìàòü ñæàâ êóëàêè çà ñûíà.
    Âèòüêà äîñòàë èç ìóñîðíîé êó÷è òðè ïóñòûõ êîíñåðâíûå áàíêè èç-ïîä òóøåíêè è, îòáåæàâ îò ñòîðîæêè, ìåòðîâ íà òðèäöàòü, âîòêíóë â ïåñîê âåòî÷êè è ïîâåñèë íà íèõ ïóñòûå áàíêè.
    -Âîò áàòÿ, ýòî öåëü. ß ïîêàæó òåáå, êàê ÿ óìåþ ñòðåëÿòü. ß õî÷ó, ÷òîáû òû óáåäèëñÿ, ÷òî ÿ óæå âûðîñ è ñòàë íàñòîÿùèì âîèíîì,- ñêàçàë Âèêòîð, æåëàÿ äîêàçàòü îòöó, ÷òî îí óæå ÷òî-òî ìîæåò äåëàòü íå õóæå âçðîñëûõ.
    Îòåö, äîñòàâ ïàïèðîñû — çàêóðèë. Îí, ñìîòðåë íà Âèòüêó, è òîëüêî ñåé÷àñ ïîíÿë, ÷òî ñûí äàëåêî óæå íå òîò ìàëü÷èê, êîòîðûé åùå ãîä íàçàä áåñïå÷íî ãîíÿë íà âåëîñèïåäå è ñòðåëÿë èç ðîãàòêè ïî âîðîáüÿì. Îí âûðîñ. Ïðîéäåò åùå ãîä, è îí ñòàíåò íàñòîÿùèì ìóæ÷èíîé, êîòîðûé ïî ñâîèì íàâûêàì ìîæåò êîíêóðèðîâàòü íå òîëüêî ñ êðàñíîàðìåéöàìè, íî ñ ìîëîäûìè êîìàíäèðàìè, çàêîí÷èâøèìè âîåííûå ó÷èëèùà. Ñòðàííîå ÷óâñòâî çàùåìèëî ñåðäöå. Ñêóïàÿ, ïî÷òè íåçàìåòíàÿ ñëåçà íàêàòèëà íà åãî ãëàçà è îòåö âûòåð å¸ áóäòî â åãî ãëàç ïîïàëà ñîðèíêà..
    -Íó ÷òî áàòÿ, ìîæíî ÿ åùå ïóëüíó, — ñïðîñèë Âèòüêà, ãëÿäÿ â ãëàçà îòöó ãëàçàìè ïîëíûìè íàäåæäû è ìàëü÷èøå÷üåé ñòðàñòè.- Ìîæíî à?
    -Íó ÷òî ñòîèøü? Âàëÿé! Ïðåäñòàâü ñåáå, ÷òî ñòðåëÿåøü âî âðàãà è ñòðåëÿé. Ïîñòàðàéñÿ âèäåòü â ãîëîâå ïîëåò ïóëè. Íå íàäî îòäåëÿòü ðàññòîÿíèå îò ñâîåãî ñîçíàíèÿ äî öåëè. Ïðåäñòàâü ÷òî ïåðåä òîáîé ëèñò áóìàãè, è òû ÷åðòèøü ïî íåìó ïðÿìóþ ëèíèþ.
    Âèòüêà ïðèöåëèëñÿ è âûñòðåëèë. Ôîíòàí÷èê ïåñêà ïîäíÿëñÿ â âîçäóõ, ïîêàçûâàÿ, êóäà ïîïàëà ïóëÿ. Âèòüêà âûñòðåëèë âíîâü, è âíîâü ïóëÿ ïðîøëà ìèìî öåëè.
    -Äàé ìíå ïèñòîëåò,- ñêàçàë îòåö, ïðîòÿãèâàÿ ðóêó.
    Âèòüêà ïîäàë. Îòåö âûòàùèë îáîéìó, ïåðåäåðíóâ çàòâîðíóþ ðàìó, èçâëåê èç ñòâîëà íå ñòðåëÿíûé ïàòðîí. Îí ïîäàë ïèñòîëåò ñûíó è ñêàçàë:
    -Ïðåäñòàâü, ÷òî ñòðåëÿåøü ìíå â ãëàç,- ñêàçàë îí, è äåðæà ïèñòîëåò çà ñòâîë, íàâåë åãî ñåáå ïðÿìî â ãëàç.
    -ß íå ìîãó,- îòâåòèë Âèòüêà, è îïóñòèë ÒÒ.
    -ß æå íå ïðåäëàãàþ ñòðåëÿòü â ìåíÿ. ß ïðîøó ïðèöåëèòüñÿ, ÷òîáû ÿ ìîã îïðåäåëèòü òâîè îøèáêè ïðè ñòðåëüáå è ñäåëàòü ñîîòâåòñòâóþùèå ïîäñêàçêè.
    Âèêòîð ïðèöåëèëñÿ îòöó ïðÿìî â ëîá, ïðè ýòîì ïðèùóðèë ëåâûé ãëàç ñ òàêîé ñèëîé, ÷òî åãî âåêî çàòðÿñëîñü îò íàïðÿæåíèÿ.
    Îòåö óâèäåâ, êàê, Âèòüêà íàïðÿãñÿ, çàñìåÿëñÿ è çàáðàë îðóæèå.
    -È ÷òî — òû õî÷åøü òàêèì îáðàçîì ïîïàñòü â öåëü? Äà ó òåáÿ ñûíîê, ýòî íèêîãäà íå ïîëó÷èòñÿ.
    -×òî-òî áàòÿ, íå òàê?
    -Âñå íå òàê,- îòâåòèë îòåö è áðîñèë îêóðîê â ïåñîê.- Âîò ñìîòðè. Ïèñòîëåò íóæíî äåðæàòü êðåïêî, íî áåç íàïðÿæåíèÿ. Öåëèòüñÿ íóæíî äâóìÿ ãëàçàìè îäíîâðåìåííî, ýòî óâåëè÷èâàåò ïëîùàäü îáçîðà è óëó÷øàåò ìûøå÷íóþ ðåàêöèþ, çà ñ÷åò ïîëíîöåííîãî çðåíèÿ. Íåðâíûé èìïóëüñ îò ãëàç ïî íåðâàì ïîáåæèò ê ìîçãó, à ïîòîì îò ìîçãà ê ìûøöàì. Òû ñûíîê, ïëàâíî íàæèìàåøü íà ñïóñêîâîé êðþ÷îê, à â ãîëîâå ïðåäñòàâëÿåøü, êàê ïóëÿ èç ñòâîëà ëåòèò â öåëü.
    -À êàê ÿ áóäó ñìîòðåòü íà ìóøêó äâóìÿ ãëàçàìè îäíîâðåìåííî,- ñïðîñèë Âèòüêà.
    -Î÷åíü ïðîñòî. Âûòÿíè ðóêó,- ñêàçàë îòåö.-ß íàó÷ó òåáÿ ýòîìó ñïîñîáó ñòðåëüáû.
    Âèòüêà ñäåëàë, êàê îí ñêàçàë.
    -Òåïåðü ñûíîê, çàêðîé ëåâûé ãëàç, ïîñìîòðè íà ïàëåö è ñîâìåñòè åãî ñ öåëüþ. À òåïåðü îòêðîé ãëàç è çàïîìíè, êàê ýòî òû âèäåë îäíèì ãëàçîì. Òåïåðü ïðîñòî ñìîòðè íà öåëü äâóìÿ ãëàçàìè, ïðåäñòàâëÿÿ, ÷òî òû öåëèøüñÿ êàê áû îäíèì ãëàçîì.
    Âèòüêà óñåðäíî ïîâòîðèë, êàê åìó ðàññêàçàë îòåö. Ê ñâîåìó óäèâëåíèþ îí îáíàðóæèë, ÷òî öåëèòüñÿ è ñòðåëÿòü ñ äâóìÿ îòêðûòûìè ãëàçàìè íå ïðîñòî ñëîæíî, ýòî áûëî íà óäèâëåíèå ëåãêî è äàæå íå òàê óòîìèòåëüíî, êàê æìóðèòüñÿ, âûèñêèâàÿ îäíèì ãëàçîì öåëü.
    -À òåïåðü ñûíîê, çàêðåïè ýòîò óðîê íà ïðàêòèêå, è òû ñòàíåøü íàñòîÿùèì Âîðîøèëîâñêèì ñòðåëêîì,- ñêàçàë îòåö, ïîäàâàÿ Âèêòîðó îáîéìó ñ ïàòðîíàìè.
    Âèòüêà âñòàâèë îáîéìó â ïèñòîëåò. Ïåðåäåðíóë çàòâîð è, âñêèíóâ ðóêó, âûñòðåëèë. Áàíêà ñî çâîíîì ñëåòåëà ñ êîëûøêà. Ñëåäîì ïðîãðåìåë åùå îäèí âûñòðåë, è ñíîâà áàíêà îòëåòåëà â ñòîðîíó.
    -Âîò âèäèøü Âèòÿ, êàê íóæíî ñòðåëÿòü. Ïîñòàðàéñÿ çàïîìíèòü ýòî. Ìîæåò òåáå ïðèãîäÿòñÿ â æèçíè ýòè íàâûêè, à ìîæåò è íå ïðèãîäèòñÿ âîîáùå,- ñêàçàë îòåö. — À òåïåðü çàðÿäè öåëóþ îáîéìó è ïîïðîáóé áûñòðî âûñòðåëèòü â áàíêó âñå äî ïîñëåäíåãî ïàòðîíà.
    Âèòüêà çàðÿäèë îáîéìó, è óâåðåíî âçÿâ ïèñòîëåò, ïðîèçâåë íåñêîëüêî âûñòðåëîâ ïîäðÿä. Íåêîòîðûå ïîïàëè â áàíêó, à íåêîòîðûå, ïîäíèìàÿ â âîçäóõ ôîíòàí÷èêè ïåñêà ñîâñåì ðÿäîì.
    -Êîëÿ, ìû âåäü õîòåëè ñåãîäíÿ íàâåñòèòü òâîþ ìàìó,- ñêàçàëà Ñâåòëàíà.- Òû æå îáåùàë.
    -Ñåé÷àñ ìèëàÿ, ïóñòü Âèòüêà ïî÷èñòèò ïèñòîëåò, è ìû äâèíåìñÿ â äåðåâíþ. À ÿ ïîéäó ïîêà ñîáåðó äëÿ òåáÿ çåìëÿíèêè.
    Âèòüêà ðàçëîæèë íà ñòîëå ëèñò ãàçåòû è ðàçîáðàë Ò.Ò. íà îòäåëüíûå äåòàëè.
    Ïðîòåðåâ ìàñëÿíîé òðÿïêîé âñå æåëåçêè, îí ñ îñîáûì óñåðäèåì ïðîòåð ñòâîë øîìïîëîì, ïîëíîñòüþ î÷èñòèâ îðóæèå îò ÷åðíîãî ïîðîõîâîãî íàãàðà. Âèòüêà ñîáðàë ïèñòîëåò è íåæíî, ñëîâíî íàñòîÿùåãî äðóãà ïðîòåð åãî êóñêîì ñóõîé òðÿïêè.
    -Êðàñíîàðìååö Òèìîôååâ, ÷èñòêó îðóæèÿ çàêîí÷èë,- ñêàçàë îí, âûòÿíóâøèñü â ñòðóíêó, ñëîâíî íàñòîÿùèé áîåö. Ìàòü óëûáíóëàñü, è, ïîãëàäèâ Âèòüêó ïî ãîëîâå, ïðèæàëà åãî ê ñâîåé ãðóäè, öåëóÿ â åãî ïøåíè÷íóþ ìàêóøêó, êîòîðàÿ îò ëåòíåãî ñîëíöà ñòàëà ïî÷òè áåëîé.
    -Êàê áûñòðî ïðîëåòåëî âðåìÿ. Åùå ãîä è òû Âèòåíüêà, íàñ ñ îòöîì ïîêèíåøü. Ìû ñ ïàïêîé îñòàíåìñÿ ñîâñåì îäíè, à òû áóäåøü íàâåùàòü íàñ òîëüêî íà êàíèêóëàõ.
    -Íó, ÿ æå ìàì, âñå æå áóäó âàñ íàâåùàòü,- îòâåòèë Âèêòîð, ñòàðàÿñü âûðâàòüñÿ èç ìàòåðèíñêèõ îáúÿòèé. Ñâåòëàíà åùå ñèëüíåå ïðèæàëà ñûíà è çàïëàêàëà òî ëè îò ïðåä÷óâñòâèÿ áåäû, òî ëè îò ïðîñòîãî áàáüåãî ñ÷àñòüÿ.
    Ñîëíöå óæå äàâíî ïîäíÿëîñü íàä ãîðèçîíòîì. Îòåö ñ àëþìèíèåâîé êðóæêîé â ðóêàõ ïîëíîé çåìëÿíèêè âûëåç èç êóñòîâ.
    -Íó ÷òî — ÿ ãîòîâ,- ñêàçàë îí, è ïðîòÿíóë Ñâåòëàíå öåëóþ êðóæêó ñ ÿãîäîé.
    -Îé, êàêàÿ ïðåëåñòü,- ñêàçàëà æåíà è, ïðèíÿâ îò ìóæà êðóæêó, ïîäíåñëà å¸ ê íîñó, âòÿãèâàÿ íîçäðÿìè, âîëøåáíûé àðîìàò ñïåëîé çåìëÿíèêè.
    -Âèòÿ, õî÷åøü ÿãîä,- ñïðîñèëà ìàòü, ïðîòÿãèâàÿ ñûíó.
    -Ìàìà, ÿ óæå íå ìàëåíüêèé. ß è ñàì ìîãó íàðâàòü. Îñòàâü ëó÷øå áàáóøêå,- ñêàçàë îí è, ïîòåðåâ î òðÿïêó ïèñòîëåò, îòäàë åãî îòöó.
    -Îðóæèå ñûíîê, äîëæíî áûòü ÷èñòûì è âñåãäà ãîòîâûì ê áîþ. Îò íåãî çàâèñèò òâîÿ æèçíü è âðàã äîëæåí çíàòü, ÷òî ó òåáÿ åñòü òîò áðîíåïîåçä, êîòîðûé ñòîèò íà òâîåì çàïàñíîì ïóòè.
    -Äà ëàäíî,- îòâåòèë Âèêòîð, è ìàõíóâ ðóêîé ïîøåë ê ìåñòó ãäå îí óòðîì ðûáà÷èë. –À, ÷òî áóäåì áàòÿ, ñ ðûáîé äåëàòü?
    Îòåö, âëîæèâ â êîáóðó Ò.Ò. íàäåë íà ñåáÿ îôèöåðñêóþ ïîðòóïåþ è ðàçãëàäèâ ñêëàäêè ãèìíàñòåðêè ïîä êîæàíûì ðåìíåì, ñêàçàë:
    -Òÿíè ðûáó, ñåé÷àñ ïîñîëèì, ïåðåëîæèì ñ êðàïèâîé è îòíåñåì ê áàáóøêå, à âå÷åðîì ìàòü å¸ íàì ïîæàðèò ê êàðòîøå÷êå.
    Âèêòîð äîñòàë èç âîäû ñàäîê è, ñòðÿõíóâ åãî îò ëèøíåé âîäû, ïîäîøåë ê ìàòåðè.
    -Äàâàé ìàì, âåäðî. ß ñåé÷àñ êèøêè åé âûïóùó è ïîñîëþ, ÷òîáû íå ïðîòóõëà. À òî ïîêà äî áàáêè äîéäåì, æàðèòü áóäåò óæå íå÷åãî,- ñêàçàë Âèòüêà.- Òóò ÷àé äâåíàäöàòü âåðñò. À ýòî ÷àñà äâà ïåõîì, äà ïî ñàìîé æàðå.
    -Ïðàâèëüíî,- ñêàçàë îòåö, ñêëàäûâàÿ â âåùåâîé ìåøîê âåùè.- Ïðàâèëüíî Âèòüêà äóìàåò è ìåíÿ ýòî óæå ðàäóåò. Ñàì ïðîæèâåò è äðóãèì óìåðåòü íå äàñò ñ ãîëîäà. Òàê ìàëü÷èêè è äåâî÷êè, äåñÿòü ìèíóò íà ñáîðû è âûõîäèì. Çàáèðàåì âñå, âîçìîæíî íå ïðèäåòñÿ ñþäà áîëüøå âîçâðàùàòüñÿ.
    -À ïàòåôîí,- ñïðîñèëà æåíà.
    -×òî ïàòåôîí?- ñïðîñèë îòåö, íå ïîíèìàÿ å¸ âîïðîñà.
    -Ïàòåôîí áåðåì ñ ñîáîé èëè òóò îñòàâèì,- ñïðîñèëà Ñâåòëàíà, óêëàäûâàÿ åãî â õîëùîâûé ìåøîê.
    -Åñëè Âèòüêà ïîòàùèò, òî áåðåì, à åñëè õî÷åøü, òóò îñòàâèì. Ïîñëå íàñ Ñåìåíîâè÷ âñå ðàâíî áóäåò òóò êâàðòèðîâàòü. Îí ïîòîì è çàáåðåò.
    -ß âîçüìó. ß ïàòåôîí íå áóäó â ëåñó êèäàòü,- ñêàçàë Âèòüêà, è, çàêèíóâ ëÿìêè çà ïëå÷è, âîäðóçèë ìåøîê ñåáå íà ñïèíó. –Âå÷åðîì ïîñëóøàåì.
    Ñîëíöå ïåêëî íåùàäíî. Ïîò ñòåêàë èç-ïîä êåïêè íà ãëàçà è ðàç îò ðàçó Âèòüêà âûòèðàë åãî ðóêàâîì õîëùîâîé ðóáàõè. Òîëüêî âîéäÿ â ëåñ, òåìïåðàòóðà íåìíîãî ìåíÿëàñü, è òåíü îò äåðåâüåâ ïðèíîñèëî âðåìåííîå îáëåã÷åíèå. Íî òàì, â ëåñó, ñêâîçü êîòîðûé âåëà òðîïèíêà ê äåðåâíå, êîìàðû òîæå íå óïóñêàëè ñâîåãî ÷àñà ïîëàêîìèòüñÿ ÷åëîâå÷üåé êðîâüþ. Îíè áðîñàëèñü ñ êàêèì-òî îñòåðâåíåíèåì è â ìãíîâåíèå îêà ïîêðûâàëè âñå ó÷àñòêè òåë íå çàùèùåííûå îäåæäîé. Âèòüêà, ìàòü è îòåö êîòîðûé øåë ñçàäè, ìàõàëè âåíèêàìè, ñëîâíî îïàõàëîì, ðàçãîíÿÿ ãîëîäíûå îðäû êðîâîñîñóùèõ íàñåêîìûõ, êîòîðûå ïðÿìî ðîèëèñü ïåðåä ëèöîì.
    -Õîðîøî áû áàáêà äîãàäàëàñü áàíþ èñòîïèòü,- ñêàçàë Âèòüêà, îùóùàÿ, êàê ïîò ñòåêàåò ñî âñåãî òåëà â øòàíû.- Ïîñëå òàêîãî ïóòåøåñòâèÿ, íåïëîõî áûëî áû ïîïàðèòüñÿ. Êðàåì ãëàçà Âèòüêà íàáëþäàë çà ìàòåðüþ. Åìó êàê ìóæ÷èíå õîòåëîñü îêàçàòü åé ïîìîùü, íî îòåö, âî âðåìÿ ïîääåðæèâàë å¸ è ïîìîãàë èäòè, ëèøàÿ åãî âîçìîæíîñòè ïîêàçàòü ñåáÿ ìóæ÷èíîé.
      ×åðåç äâà ÷àñà èçíóðèòåëüíîãî ïîõîäà ïî ëåñàì è ïîëÿì íà ïðèãîðêå ïîêàçàëàñü äåðåâíÿ. Ïðåîäîëåâ ìîñò ÷åðåç ðå÷êó ×åðíàâêó, êîòîðàÿ âïàäàëà â îçåðî, ãäå Âèòüêà ñ ðîäèòåëÿìè ïðîâåë ïî÷òè äåñÿòü äíåé, äî äåðåâíè îñòàâàëîñü âñåãî äâà êèëîìåòðà. Óæå èçäàëåêà áûëî ñëûøíî êóêàðåêàíüå äåðåâåíñêèõ ïåòóõîâ è ìû÷àíèå êîðîâ, è ýòè çâóêè îòêðûâàëè â îðãàíèçìå íå òîëüêî âòîðîå äûõàíèå, íî è ðåçåðâ ñèëû.
    -Ñëàâà áîãó, ÿ óæå âèæó äåðåâíþ,- ñêàçàëà ìàòü, îáìûâàÿ óñòàâøèå è ïîêóñàííûå êîìàðàìè íîãè. Îòåö áåðåæíî äåðæàë å¸ ïîä ðóêó, à Ñâåòëàíû ïëåñêàëàñü â òåïëîé âîäå íà ïåñ÷àíîì ïëåñå. Íàäåâ òóôëè, ìàòü, ñëîâíî ïðåîáðàçèëàñü, è âñÿ óñòàëîñòü â îäíî ìãíîâåíèå èñ÷åçëà ñ å¸ ëèöà. – Íó, ÷òî ìàëü÷èêè, ÿ óæå ãîòîâà ê âñòðå÷å ñ áàáóøêîé.
    Ñòðàííàÿ òèøèíà èçíà÷àëüíî íàñòîðîæèëà îòöà Âèêòîðà, è îí íè÷åãî íå ãîâîðÿ, ó÷àñòèë øàã. Áàáêà Æåíÿ, âñòðåòèëà ñâîå ñåìåéñòâî ñ õìóðûì âûðàæåíèåì ëèöà. Îíà ìîë÷àëà. Ðàäîñòü âñòðå÷è ñ ñûíîì, âíóêîì è íåâåñòêîé íè êàêèì îáðàçîì íå îòðàçèëàñü íà å¸ ëèöå.
    -Êîëåíüêà, ñûíîê ó íàñ ãîðå…
    -×òî ìàòü â äåðåâíå óìåð êòî,- ñïðîñèë îòåö, ãëÿäÿ, êàê ó ìàòåðè òðÿñóòñÿ ðóêè è äðîæèò ñîðâàííûé ïëà÷åì ãîëîñ.
    -Òû, íå çíàåøü, ãåðìàíåö áóäü îí íå ëàäåí, íàïàë íà íàñ. Âîéíà Êîëÿ, íà÷àëàñü. Âîéíà!
    -À ïî÷åìó ìíå íè êòî íè÷åãî íå ñêàçàë. ß æå ìàìà, äîëæåí áûòü â ÷àñòè. Ìåíÿ óæå ìîæíî ïðèçíàòü äåçåðòèðîì.
    -Ñåìåíû÷, ïîñûëàë ê òåáå Ìèòÿÿ, ÷òîáû îí òåáÿ ïðåäóïðåäèë, íî Ìèòÿé íå íàøåë òåáÿ è ñàì âåðíî ãäå-òî çàáëóäèëñÿ.
    Îòåö Âèêòîðà ïðåäñòàâèë, êàê åãî ñî âñåé ñåìüåé èùåò ìåñòíûé äåðåâåíñêèé âûïèâîõà. Îí, ñêîðåå âñåãî, çàïëóòàë, äà óñíóë ãäå â ñòîãó, ïîñ÷èòàâ, ÷òî åãî ìèññèÿ èñïîëíåíà.
    Îòåö, ñêèíóâ ñ ïëå÷, âåùåâîé ìåøîê íà êðûëüöî äîìà, íè÷åãî íèêîìó íå ãîâîðÿ, íàïðàâèëñÿ áûñòðûì øàãîì â ïðàâëåíèå êîëõîçà.
    -Ìàì, ïðèãîòîâü ïîåñòü, ÿ ñêîðî âåðíóñü! Íà ñáîðû ñîðîê ïÿòü ìèíóò. Íàì ñðî÷íî íóæíî óåçæàòü â ãàðíèçîí. ß äîëæåí áûòü â ÷àñòè, — êðèêíóë îí ÷åðåç ïëå÷î, è, ïðèáàâèâ õîä, ñêðûëñÿ çà çàáîðîì.
    Âèòüêà, èçáàâèâøèñü îò íîøè è, óìûâ ëèöî äîæäåâîé âîäîé èç áî÷êè, ïðèñåë íà ëàâêó ñòàðàÿñü ñîîáðàçèòü, ÷òî ïðîèçîøëî.
    -Ñâåòî÷êà, ÿ êàê ÷óâñòâîâàëà. ß ñåãîäíÿ áàíþ òîïëþ. ×åðåç ïîë÷àñà áóäåò ãîòîâà. Ñàìè ïîìîåòåñü, Âèòüêó ïîìîåòå, à çàâòðà îòïðàâèòåñü äîìîé. Ñåìåíû÷, âàì ìàøèíó äàñò äî ðàéîíà äîåõàòü, à òàì óæå íà ïîåçäå.
    -×òî âû, ãîâîðèòå ìàìà,- ñêàçàëà Ñâåòëàíà. — Íèêîëàþ ñðî÷íî íàäî íà ñëóæáó. Ìû ñåãîäíÿ óåçæàåì. Âèêòîð íå ñèäè, êàê ôèëèí íà ñóêó, ñîáèðàé âåùè. Ê ïðèõîäó îòöà ó íàñ âñå äîëæíî áûòü ãîòîâî — ìû óåçæàåì íåìåäëåííî!
    Ìàòü êèíóëàñü ñêëàäûâàòü ÷åìîäàíû. Äóðíàÿ íîâîñòü âûâåëà å¸ èç ñåáÿ, è âñå âàëèëîñü, èç ðóê Ñâåòëàíû. Âèòüêà, çàáðîñèâ ïîä ñòðåõó óäî÷êè, òîæå ñòàë ïîìîãàòü ìàòåðè, ïîêà íà íåå íå íàïàëà èñòåðèêà. Ñâåòëàíà áðîñèëà ÷åìîäàí è ñåâ íà òàáóðåò, çàïëàêàëà. Ïîñëå ÷åãî â èñòåðèêå çàâàëèâøèñü íà êðîâàòü, ñòàëà ðûäàòü â ïîäóøêó, ñòàðàÿñü èçî âñåõ ñèë âçÿòü ñåáÿ â ðóêè. Íî âñå å¸ óñèëèÿ áûëè òùåòíû. Ñëåçû íåñêîí÷àåìûì ïîòîêîì ëèëèñü èç å¸ ãëàç è íèêàêèå ñëîâà ñâåêðîâè íå ìîãëè óñïîêîèòü ðàíåíîå áàáüå ñåðäöå, êîòîðîå ÷òî-òî ÷óâñòâîâàëî.
      -Áàá, ÿ ïîéäó, ñõîæó ê Íàòàøêå, ïîïðîùàþñü,- ñêàçàë Âèòüêà, è, âûïèâ êðóæêó ìîëîêà, âûñêî÷èë íà óëèöó.

                    Ãëàâà âòîðàÿ

    -Ñåìåíîâè÷, òû ÷òî ñîâñåì äóðàê, èëè òîëüêî ïðèòâîðÿåøüñÿ,-îðàë ìàéîð.- ß òåáå ãîâîðþ, ìíå íóæíà ìàøèíà, ÷òîáû íåìåäëåííî äîåõàòü äî ðàéîíà. Òû, ïîíèìàåøü, ÿ äîëæåí áûòü â ÷àñòè! ß êàäðîâûé îôèöåð, è îáÿçàí áûòü òàì, ãäå ñåé÷àñ íàõîäèòñÿ ìîé ïîëê.
    Ñåìåíîâè÷ äîñòàë èç êàðìàíà êèñåò è, ïîëîæèâ åãî íà ñòîë, àêêóðàòíî ðàçâÿçàë. Îí íå ìîã íè÷åãî ñêàçàòü Íèêîëàþ. Îí ïîäûñêèâàë ñëîâà, è íå ìîã èõ íàéòè. Ñêðóòèâ ñàìîêðóòêó, ïðåäñåäàòåëü ñìî÷èë å¸ ÿçûêîì, è, ñêëåèâ øîâ, ïðèêóðèë. Ïðåäñåäàòåëü íå ñïåøà çàòÿíóëñÿ è, âûïóñòèâ äûì, êàê-òî ïî- îòöîâñêè è ñïîêîéíî ñêàçàë:
    -Ïîíèìàåøü Êîëÿ, íà÷àëàñü âîéíà. Ó ìåíÿ â ïåðâûé æå äåíü ðàéêîì ìîáèëèçîâàë âñþ òåõíèêó, êîòîðàÿ ìîæåò áûòü èñïîëüçîâàíà íà ôðîíòå. Òû çíàåøü, ÷òî ìû íå ìîæåì äàæå îïîâåñòèòü âñå äåðåâíè, ÷òî èäåò âîéíà. À òû — òû ïðîñèøü ó ìåíÿ ìàøèíó. Íåò, íåò, íåò ó ìåíÿ ìàøèíû. Ïîäâîäó äàòü ìîãó, à ìàøèíó íåò. Âñå èçúÿòî ðàéêîìîì.
    -Ñåìåíîâè÷, à òû íàñòîÿùàÿ êîíòðà,- ñêàçàë Íèêîëàé, è âûòàùèë ïèñòîëåò. –Õî÷åøü, ÿ çàñòðåëþ òåáÿ, çà òî, ÷òî òû ñïîñîáñòâóåøü âðàãó è ñàáîòèðóåøü ïðèáûòèå êàäðîâîãî îôèöåðà íà ôðîíò.
      Ïðåäñåäàòåëü óëûáíóëñÿ. Îí ïîêðóòèë ñâîè óñû, è, ïðèîòêðûâ ñòîë, äîñòàë èç íåãî èìåííîé «Ìàóçåð», êîòîðûé áûë ïîäàðåí åìó ñàìèì Ñåìåíîì Áóäåííûì åùå â ãîäû ãðàæäàíñêîé âîéíû.
    -Íó, äàâàé, Êîëüêà, óñòðîèì òóò ñòðåëüáó, êàê Äàíòåñ è Ïóøêèí! Ôàøèñòó ýòî êàê ðàç íà ðóêó. ×åì áîëüøå ìû äðóã äðóãà ïåðåñòðåëÿåì, òåì áûñòðåå îí äîéäåò äî Ìîñêâû,- ñïîêîéíî ñêàçàë Ñåìåíîâè÷. – Ñïðÿ÷ü, ñïðÿ÷ü ñâîþ ïóêàëêó è ñëóøàé ìåíÿ âíèìàòåëüíî. Äàâàé ìíå òâîå îòïóñêíîå ïðåäïèñàíèå. ß íàïèøó, êîãäà òû óáûë â ðàñïîëîæåíèå ÷àñòè è ïå÷àòü ïîñòàâëþ, ÷òîáû âñå áûëî ïî çàêîíó.
    Ïðåäñåäàòåëü îòêðûë ñåéô, è, äîñòàë îòòóäà ïå÷àòü, êîëõîçíûå äåíüãè è äîêóìåíòû, ðàçëîæèâ âñå ýòî íà ñòîëå. Ìàéîð ïîäàë ïðåäïèñàíèå. Ïðåäñåäàòåëü, ìàêíóâ ðó÷êó â ÷åðíèëüíèöó, àêêóðàòíûì ïîä÷åðêîì âûâåë:
    -«Ïðèáûë -15 èþíÿ 1941 ãîäà. Óáûë ïî ìåñòó ñëóæáû 29 èþíÿ 1941 ãîäà»
    Ïîäûøàâ íà ïå÷àòü, ïðåäñåäàòåëü ñèëüíî ïðèæàë å¸ ê ëèñòêó.
    -Íó, âîò Òèìîôååâ, òåïåðü âñå ïî çàêîíó. Òåïåðü íè êòî íå ñêàæåò, ÷òî òû ìàéîð, äåçåðòèð.
    Ñêâîçü òîëñòûå ñòåíû è äâåðè âäðóã ïîñëûøàëñÿ çâóê ìàøèíû. Ïðåäñåäàòåëü, îòêðûâ îêíî, âçãëÿíóë íà óëèöó. Òàì ïîäíèìàÿ êëóáû ïûëè ê ïðàâëåíèþ êîëõîçà ïîäúåõàëà «Ïîëóòîðêà». Èç êóçîâà òîð÷àëè ñîëäàòñêèå ïèëîòêè.
    -Êòî òàì, — ñïðîñèë ìàéîð, è, äîñòàâ èç êîáóðû Ò.Ò., ïåðåëîæèë â êàðìàí ãàëèôå.
    -Âîÿêè êàêèå-òî,- îòâåòèë ïðåäñåäàòåëü, è íà âñÿêèé ñëó÷àé, çàðÿäèâ «Ìàóçåð», ïðèêðûë åãî íà ñòîëå ãàçåòêîé. -Òû Êîëÿ, ÷åëîâåê âîåííûé, ïîéäè, è ñïðîñè, ÷òî èì íàäî.
    Ìàéîð Òèìîôååâ âûøåë èç êàíòîðû íà êðûëüöî. Â ýòî ñàìîå âðåìÿ «ïîëóòîðêà», çàãëóøèëà ìîòîð. Èç êàáèíû íà óëèöó âûïðûãíóë ìîëîäîé áåëîáðûñûé ëåéòåíàíò.
    -Ê ìàøèíå,- ïðîîðàë îí, è ÷åòûðå ñîëäàòà ñïðûãíóâ íà çåìëþ, âûñòðîèëèñü âäîëü áîðòà. – Ñòàíîâèñü, ðàâíÿéñü, ñìèðíî! Ïðèêàçûâàþ, äàëüøå ïÿòèäåñÿòè ìåòðîâ îò ìàøèíû íå îòõîäèòü! Íå êîëáàñó âåçåì, à âçðûâ÷àòêó, è äîëæíû ïîíèìàòü, ÷òî ýòî íå øóòêè. Äåñÿòü ìèíóò ïåðåêóð. Êóðèòü íå áëèæå äåñÿòè ìåòðîâ îò ìàøèíû. Ñåðæàíò Ïåòðîâ — çà ñòàðøåãî, ÿ â ïðàâëåíèå êîëõîçà.
    -Åñòü,- îòâåòèë ñåðæàíò, è âûøåë èç ñòðîÿ.
    Ëåéòåíàíò, ïðèäåðæèâàÿ ïëàíøåò, ïîñåìåíèë â ñòîðîíó êîëõîçíîé êàíòîðû. Ìàéîð Òèìîôååâ ãëÿíóë íà ëåéòåíàíòà ñ âûñîòû êðûëüöà è òîëüêî ñåé÷àñ óâèäåë íà åãî ïåòëèöàõ ðîäíûå ñêðåùåííûå òîïîðû – ýìáëåìû èíæåíåðà ñàïåðà. Ïîäíÿâ ãîëîâó, ëåéòåíàíò óâèäåë ïåðåä ñîáîé ñòîÿùåãî íà êðûëüöå ìàéîðà ÐÊÊÀ. Îí îñòàíîâèëñÿ, êàê âêîïàííûé. Îòäàâ ÷åñòü, îí ñêàçàë:
    -Çäðàâèÿ æåëàþ, òîâàðèù èíæåíåð-ìàéîð.
    Ìàéîð îòäàë ÷åñòü è ñêàçàë:
    -Ëåéòåíàíò, äîëîæèòå, ÷òî ïðîèñõîäèò, âû îòêóäà?
    Âûòÿíóâøèñü â ñòðóíêó ëåéòåíàíò ñêàçàë:
    — Òîâàðèù ìàéîð, îòäåëåíèå ÷åòâåðòîé ðîòû 303 ñàïåðíîãî ïîëêà, ïðèáûëî â äåðåâíþ Îëüõîâàòêà, äëÿ ìèíèðîâàíèÿ ìîñòà ÷åðåç ðå÷êó ×åðíàâêà. Êîìàíäèð âçâîäà èíæåíåðíî- ñàïåðíîé ðîòû ëåéòåíàíò Ãîëèêîâ.
    -Ïîêàæè äîêóìåíòû, Ãîëèêîâ,- ñêàçàë ìàéîð.
    Ëåéòåíàíò äîñòàë èç êàðìàíà óäîñòîâåðåíèå ëè÷íîñòè è ïîäàë åãî Íèêîëàþ. Ìàéîð âçãëÿíóë è, óáåäèâøèñü â òîì, ÷òî äîêóìåíòû â ïîðÿäêå, âåðíóë èõ ëåéòåíàíòó. Ïîñëå ÷åãî ïðîòÿíóë åìó ðóêó è ïðåäñòàâèëñÿ ñàì:
    -Ìàéîð Òèìîôååâ, êîìàíäèð èíæåíåðíî — ñàïåðíîãî áàòàëüîíà. Íàõîæóñü çäåñü ïî ïðè÷èíå îòïóñêà. Âû Ãîëèêîâ, ÷òî ìîñò áóäåòå âçðûâàòü?
    -Òàê òî÷íî òîâàðèù ìàéîð,- ùåëêíóâ êàáëóêàìè, ñêàçàë ëåéòåíàíò.-  Ïðèêàçîì êîìàíäóþùåãî ôðîíòîì, íàì ïðèêàçàíî óíè÷òîæèòü âñå ìîñòû, ÷òîáû ïðåïÿòñòâîâàòü ïðîäâèæåíèþ ïðîòèâíèêà íà Âîñòîê, ê Ìîñêâå.
    -À ãäå ñåé÷àñ íåìöû?- ñïðîñèë Âèòüêèí, îòåö, æåëàÿ çíàòü, êàê äàëåêî îò ãðàíèöû íàõîäÿòñÿ ôàøèñòû.
    -Òîâàðèù ìàéîð, âû, íàâåðíîå, íå â êóðñå, íî â äàííîå âðåìÿ îñíîâíûå íåìåöêèå ñèëû íàõîäÿòñÿ â ðàéîíå Áîáðóéñêà, Äâèíñêà è äâèæóòñÿ â ñòîðîíó Ñìîëåíñêà. Ìîòîðèçèðîâàííûå êîëîííû ãðóïï àðìèé «Öåíòð» è «Ñåâåð» äâèæóòñÿ â íàïðàâëåíèè Ìîñêâû è Ëåíèíãðàäà. Íåêîòîðûå äèâåðñèîííûå ïîäðàçäåëåíèÿ ïîä âèäîì îòñòóïàþùèõ êðàñíîàðìåéöåâ âêëèíèâàþòñÿ â ëè÷íûé ñîñòàâ îòñòóïàþùèõ ÷àñòåé è ïðîâîäÿò ñàáîòàæíî — äèâåðñèîííûå ìåðîïðèÿòèÿ,- äîëîæèë ëåéòåíàíò.
    -Íó ÷òî òóò òàêîå,- ñïðîñèë ïðåäñåäàòåëü, âûéäÿ íà êðûëüöî.-Âèæó íå ê äîáðó ýòè õëîïöû ê íàì ïðèåõàëè.
    Ìàéîð ñíÿë ôóðàæêó, âûòåð íîñîâûì ïëàòêîì âñïîòåâøèé ëîá è ñêàçàë ãîëîñîì ïîëíûì òðàãèçìà:
    -Ìóæàéñÿ Ñåìåíû÷, íî ÷åðåç äåíü äâà ôðèöû áóäóò çäåñü! Êîìàíäîâàíèå ôðîíòîì ïðèêàçàëî âçîðâàòü ìîñòû ÷åðåç ×åðíàâêó, ÷òîáû ïðåïÿòñòâîâàòü ïðîäâèæåíèþ íåìåöêèõ âîéñê â ñòîðîíó Ñìîëåíñêà. Ëåéòåíàíò Ãîëèêîâ ïðèáûë â Îëüõîâàòêó äëÿ âûïîëíåíèÿ ïðèêàçà êîìàíäîâàíèÿ.
    -À êàê æå ìû? Êàê ñâÿçü ñ ðàéîíîì? Åñëè ýòè âîÿêè âçîðâóò ìîñò, êàê ìû, ñìîæåì ïîòîì ïîïàñòü â ðàéîí,- ñïðîñèë ïðåäñåäàòåëü. – Íåò, ÿ íå äàì ðàçðåøåíèÿ íà ïîäðûâ. ß çäåñü ãëàâíûé, à íå âàø êîìàíäóþùèé ôðîíòîì. Ýòî íàø íàðîä ñòðîèë ìîñò, çà ñâîè êðîâíûå!
    -Ìíå ðàçðåøåíèå íå òðåáóåòñÿ,- ñêàçàë ëåéòåíàíò. -Ó ìåíÿ ïðèêàç ãåíåðàëà àðìèè Ïàâëîâà è ÿ åãî âûïîëíþ äàæå öåíîé ñîáñòâåííîé æèçíè.
    -Òû ëåéòåíàíò, òàê íå ãîíîøèñü, ñëîâíî ãóñàð íà áàëó. Òû íàõîäèøüñÿ íà òåððèòîðèè êîëõîçà èìåíè òîâàðèùà Êóéáûøåâà, à çäåñü äåéñòâóþò çàêîíû Ñîâåòñêîãî Ñîþçà. Ìîñò ýòî ñòðîèëñÿ òðóäîâûìè ðóêàìè æèòåëåé äåðåâíè Îëüõîâàòêà, è íà ñâîè êðîâíûå äåíüãè, ÷òîáû îáåñïå÷èâàòü íàøó Ðîäèíó ïðîäóêöèåé ñåëüñêîãî õîçÿéñòâà.
    Òóò â ðàçãîâîð ïðåäñåäàòåëÿ êîëõîçà è ëåéòåíàíòà âìåøàëñÿ îòåö Âèêòîðà.
    -Óñïîêîéñÿ Ñåìåíû÷, ó ëåéòåíàíòà ïðèêàç! Íå íàäî íàãíåòàòü îáñòàíîâêó, îíà è òàê íàïðÿæåíà. Çà ñîïðîòèâëåíèå ê èñïîëíåíèþ ïðèêàçà êîìàíäóþùåãî àðìèè ëåéòåíàíò ïðîñòî çàñòðåëèò òåáÿ è áóäåò ïðàâ.
    -Ýòî êàê ýòî çàñòðåëèò? ß ñîâåòñêèé ãðàæäàíèí! ß â ãðàæäàíñêóþ â àðìèè Ñåìåíà Áóäåííîãî âîåâàë è çà ñîâåòñêóþ âëàñòü íîãó ïîòåðÿë, à êàêîé-òî ëåéòåíàíò ìîëîêîñîñ, â ìåíÿ áóäåò èç «Íàãàíà» ïàëèòü. Äà ÿ ñåé÷àñ…
    Ïðåäñåäàòåëü êîëõîçà íè÷åãî íå óñïåë ñêàçàòü. Ëåéòåíàíò Ãîëèêîâ âûòàùèë «Íàãàí» è íàïðàâèë åãî íà Ñåìåíîâè÷à.
    -Ñëóøàé äåä, íå çàñòàâëÿé ìåíÿ ýòî äåëàòü. Íåìåö ñ ìèíóòû íà ìèíóòó áóäåò çäåñü. Åñëè îí ïðîéäåò ïî ýòîìó ìîñòó, òî îòðåæåò íàøèì âîéñêàì âîçìîæíîñòü ñâîáîäíîãî ìàíåâðà. Îí âîçüìåò ÷àñòè ðàáî÷å-êðåñòüÿíñêîé êðàñíîé àðìèè â êîëüöî è óíè÷òîæèò äåñÿòêè ñîòíè òûñÿ÷ ÷åëîâå÷åñêèõ æèçíåé.
    Îòåö Âèêòîðà íå âûäåðæàë è ñêàçàë:
      -ß êàê ñòàðøèé ïî çâàíèþ ïðèêàçûâàþ. Ëåéòåíàíò, ñïðÿ÷üòå â êîáóðó ñâîé «Íàãàí». Íå õâàòàëî, ÷òîáû ìû Ñîâåòñêèå ëþäè, ñåé÷àñ íà÷àëè äðóã â äðóãà ñòðåëÿòü.
    Ëåéòåíàíò ïîä÷èíèëñÿ ïðèêàçó è ñïðÿòàë ðåâîëüâåð â êîáóðó. -Èñïîëíÿéòå ïðèêàç. Íà îáðàòíîì ïóòè çàáåðåòå ìåíÿ. ×åðåç ïîëòîðà ÷àñà ÿ áóäó æäàòü âàñ íà ýòîì ìåñòå âîçëå ïðàâëåíèÿ êîëõîçà,- ñêàçàë Ìàéîð Òèìîôååâ, ïî-âîåííîìó êîðîòêî è âëàñòíî.
    -Îòäåëåíèå ê ìàøèíå,- ïðîîðàë ëåéòåíàíò.-Ìîòîð!
    Ñîëäàòû, ïîä÷èíèâøèñü ïðèêàçó, çàáðàëèñü â êóçîâ ïîëóòîðêè. Ãîëèêîâ ñëåäîì çà íèìè âñêî÷èë íà ïîäíîæêó è, îòêðûâ äâåðü â êàáèíó, ñêàçàë:
    -Ñïàñèáî òîâàðèù ìàéîð! ×åðåç äâà ÷àñà ÿ áóäó çäåñü. À òåáå äåä, ñîâåòóþ ñîáèðàòü ìàíàòêè. Ëèíÿé îòñþäà â òûë, ïîêà íå ïîçäíî âìåñòå ñî ñâîèì êîëõîçîì. Çàâòðà çäåñü áóäåò íåìåö!
    Ïîëóòîðêà ÷èõíóëà, âûïóñòèâ êëóáîê ñèçîãî äûìà, è çàãóäåâ, òðîíóëàñü. Ïûëü ïîäíÿëàñü çà ìàøèíîé, ñëîâíî ýòî áûëà íå ïûëü, à êàêîé-òî ðûæèé äûì, èñõîäèâøèé èç-ïîä êîëåñ. Äåðåâåíñêàÿ ðåáÿòíÿ ñ âåñåëûì ãèêàíüåì è êðèêàìè, áðîñèëèñü ñëåäîì áåæàòü çà ìàøèíîé, ïîêà òà íå èñ÷åçëà èç âèäà çà áëèæàéøèì ïîâîðîòîì.
    -Ïîéäó ÿ Ñåìåíû÷. Íóæíî ñ æåíîé è ñûíîì ïîïðîùàòüñÿ, äà òðåâîæíûé ÷åìîäàí ñîáðàòü. À òåáå ñîâåòóþ, äåíüãè êîëõîçíûå öåííîñòè è äîêóìåíòû, çíàìÿ êîëõîçà ñïðÿòàòü íà âñÿêèé ñëó÷àé. Íå ïðèäåò íåìåö, òàê ïîòîì äîñòàíåøü, à êîëè ïðèäåò, òî â çåìëå îíè öåëåå áóäóò. ×àé äîáðî íàðîäíîå,- ñêàçàë ìàéîð, è äîñòàâ ïàïèðîñû, ïîäàë ïà÷êó ïðåäñåäàòåëþ. – Íà çàêóðèâàé…
    Ñåìåíîâè÷ ðóêàâîì ïèäæàêà âûòåð íàêàòèâøèå íà åãî ãëàçà ñëåçû. Åìó áûëî æàëêî è äî ãëóáèíû äóøè îáèäíî, ÷òî êàêîé-òî ìîëîäîé è ñîâñåì íå îïûòíûé ëåéòåíàíò îáèäåë åãî. Åãî áûâøåãî êðàñíîãî êîìàíäèðà, êîòîðûé â ãîäû ãðàæäàíñêîé âîéíû ðóáèë ãîëîâû âñÿêîé êîíòðå è áåëîãâàðäåéñêîìó îòðåáüþ, êîòîðîå åùå òîãäà õîòåëî çàäóøèòü ìîëîäóþ ðåñïóáëèêó ñîâåòîâ, ïðîâîçãëàñèâøóþ ïðèíöèïû îáùåíàðîäíîé ñïðàâåäëèâîñòè.
    -Îáèäíî ìíå Íèêîëàé! Î÷åíü îáèäíî. Ýòî ñîïëÿê, ñåé÷àñ, ðâàíåò íàø ìîñò, êîòîðûé ìû ñ òâîèì ïîêîéíûì áàòüêîé ñòðîèëè, à íåìåö çàâòðà âîçüìåò è íå ïðèäåò. À âäðóã åãî Êðàñíàÿ àðìèÿ îñòàíîâèò? À âäðóã ìû, ïîãîíèì åãî îáðàòíî â ñâîþ Ãåðìàíèþ è ÷åðåç ìåñÿö çàêîí÷èì ýòó âîéíó ïîáåäîé. ×òî òîãäà? Êàê ìû áåç ìîñòà æèòü áóäåì?
    Ñåìåíîâè÷, äîñòàë èç ïà÷êè ïàïèðîñó, è ñëåãêà ðàçìÿâ å¸ â ïàëüöàõ, äóíóë ñî ñâèñòîì â ãèëüçó. Ïðèêóðèâ, îí ãëóáîêî çàòÿíóëñÿ è, âûïóñòèâ äûì, ïðîäîëæèë.- Ìû ñ òâîèì îòöîì Íèêîëàé ñîâåòñêóþ âëàñòü ñòðîèëè íå äëÿ òîãî, ÷òîáû å¸ ðàçðóøàòü. Ìû âåäü õîòåëè ïðîñòî ìèðíî æèòü, à òóò îïÿòü ãåðìàíåö íà íàñ âîéíîé ïîøåë. Æàëü íå âèäèò áàòüêà òâîé, ýòîãî ãîðÿ. ß íå ñîìíåâàþñü, ÷òî îí òîæå áû âçÿë îðóæèå â ðóêè è ïîøåë áû áèòü ñóïîñòàòà, êàê â ÷åòûðíàäöàòîì.
    Ìàéîð, êðåïêî îáíÿë ïðåäñåäàòåëÿ è òèõî íà óõî ñêàçàë:
    -Âèòüêó ìîåãî è æåíó áåðåãè Ñåìåíû÷. Òåáå èõ æèçíè è ñóäüáû äîâåðÿþ, êàê ñàìîìó áëèçêîìó ÷åëîâåêó. Òû ìíå êàê îòåö! Åñëè ÷òî, óõîäèòå íà ×åðíûå îçåðà â ñòîðîæêó. Òàì îòñèäèòåñü, è íåìåö òóäà íå ñóíåòñÿ, ïîáîèòñÿ.
    -Äà ëàäíî Êîëÿ, áóäåò òåáå ïå÷àëèòüñÿ. Âñå áóäåò íîðìàëüíî. Èäè íà ôðîíò, áåé ãàäà, ÷òîáû êðîâüþ îí ñóêà, ñâîåé çàõëåáíóëñÿ, à êîñòÿìè ïîäàâèëàñü ýòà ôàøèñòñêàÿ ïàäëà.
    Ìàéîð ïîæàë êðåïêî ðóêó ïðåäñåäàòåëþ, îáíÿë åãî ïî-ìóæñêè êðåïêî è áûñòðûì øàãîì íàïðàâèëñÿ äîìîé. Òîëüêî ñåé÷àñ Íèêîëàé ïîíÿë, êàêîå ãîðå, è êàêîå èñïûòàíèå âûïàëî íà äîëþ åãî ñåìüè. Åùå ñåãîäíÿ óòðîì îí êóïàëñÿ â îçåðå, ëîâèë ñ ñûíîì ðûáó è öåëîâàëñÿ ñî Ñâåòëàíîé ïîä ìóçûêó èãðàþùåãî ïàòåôîíà è íå çíàë, ÷òî óæå áîëüøå íåäåëè åãî Ðîäèíà âîþåò ñ ôàøèñòàìè. Âëåòåâ â õàòó ïðÿìî ñ ïîðîãà, îí çàêðè÷àë:
    -Ñâåòà, ÿ ÷åðåç ÷àñ, ïîëòîðà óåçæàþ, ïðèãîòîâü, ïîåñòü.
    Âîéäÿ â êîìíàòó, îí óâèäåë, ÷òî ñòîë óæå áûë íàêðûò. Íà ñòîëå âàðåíûé êàðòîôåëü, æàðåíàÿ ðûáà, êîòîðóþ óòðîì ïîéìàë Âèòüêà, âàðåíûå ÿéöà îãóðöû è ïðî÷àÿ êðåñòüÿíñêàÿ ñíåäü. Æåíà, Âèòüêà, ìàòü è ñîñåäñêàÿ äåâ÷îíêà Íàòàøêà ñèäåëè çà ñòîëîì ìîë÷à, è æäàëè, êîãäà Íèêîëàé ÷òî-òî ñêàæåò.
    -Ìàìà, íåìåö Ìèíñê, Äâèíñê, Áîáðóéñê âçÿë. Åùå ïàðó äíåé è îíè áóäóò çäåñü. Âàì íóæíî íåìåäëåííî óõîäèòü. Ó ìåíÿ âðåìåíè î÷åíü ìàëî. Ñåé÷àñ ñàïåðû ìîñò âçîðâóò ÷åðåç ×åðíàâêó è ÿ óåäó âìåñòå ñ íèìè.
    -Ñàäèñü Êîëåíüêà, ïîîáåäàåì, — êàê íè â ÷åì íåáûâàëî, ñêàçàëà Ñâåòëàíà.- Ìû æäàëè òåáÿ. Êàðòîøêà óæå, íàâåðíîå, îñòûëà.
    Îòåö ðàññòåãíóë ôðåí÷ è, ïîâåñèâ ôóðàæêó íà ãâîçäü, ïðîøåë â êóõíþ, ãäå íà ñòåíå âèñåë ðóêîìîéíèê. Âûìûâ ðóêè è ëèöî, îí âçÿë ïîëîòåíöå è âûòåð ëèöî è ðóêè.
    -×òî âû ìîë÷èòå,- ñïðîñèë îí, ïðèñàæèâàÿñü çà ñòîë. -Ó íàñ Ñâåòà, âðåìåíè íåò ñîïëè ðàñïóñêàòü.
    -Æäåì òåáÿ áàòÿ,- îòâåòèë Âèòüêà, ãëÿäÿ îòöó ïðÿìî â ãëàçà.
    -Òû ñûíîê, îñòàåøüñÿ çäåñü ñ ìàòåðüþ. Ñåìåíîâè÷ îáåùàë âàñ çàâòðà, ïîñëåçàâòðà, ýâàêóèðîâàòü â òûë â ïåðâóþ î÷åðåäü. À ÿ ïî çàêîíàì âîåííîãî âðåìåíè äîëæåí óáûòü â ñâîþ ÷àñòü,- ñêàçàë îòåö, è íàëèâ â ðþìêó âîäêè, âûïèë å¸ îäíèì ãëîòêîì. Ïîñëå ÷åãî çà÷åðïíóâ ëîæêîé èç áàíêè ñìåòàíó, îïóñòèë å¸ â áîðù, è íå òîðîïÿñü, ðàçìåøàë. Âñå ìîë÷à, ñìîòðåëè íà íåãî è æäàëè, ÷òî îí, êàê ãëàâà ñåìüè è ÷åëîâåê âîåííûé ÷òî-òî ñêàæåò ïåðâûé.
    -Íó ÷òî ìîë÷èì ìàìà, Ñâåòà? Âñå áóäåò õîðîøî íå ïåðåæèâàéòå,- ñêàçàë îòåö è ñòàë åñòü, õëåáàÿ ëîæêîé íàâàðèñòûé áîðù.
    -Äÿäÿ Êîëÿ, à ìû ïîáüåì ãåðìàíöà,- ñïðîñèëà Íàòàøêà, ëþáóÿñü, êàê Âèòüêèí îòåö ñ àïïåòèòîì åñò.
    -À êàê æå! ×åðåç ìåñÿö, äâà è Êðàñíàÿ àðìèÿ Íàòàøà, ïîáåäîíîñíî çàâåðøèò ðàçâÿçàííóþ Ãèòëåðîì âîéíó â ñàìîì ëîãîâå âðàãà.
                   

                    Ãëàâà òðåòüÿ

    Ïîëóòîðêà, âûíûðíóâ èç îáëàêà ïûëè, îñòàíîâèëàñü âîçëå áðåâåí÷àòîãî ìîñòà ÷åðåç ðå÷êó ×åðíàâêó. Ñîëäàòû, ïðîêëèíàÿ âîéíó, øîôåðà, ìàøèíó è ýòó áåñêîíå÷íóþ ðûæóþ ïûëü, íå äîæèäàÿñü êîìàíäû, ôûðêàÿ è îòõàðêèâàÿñü, ñïðûãíóëè ñ ìàøèíû íà çåìëþ, îòðÿõèâàÿ ãèìíàñòåðêè.
    — Íîâèêîâ, îñìîòðåòü ìîñò! Îïðåäåëèòü ìåñòà ðàçìåùåíèÿ çàðÿäîâ è ôóãàñîâ. Ïåòðîâ, ïðèãîòîâèòü òðîòèë, äåòîíàòîðû. Òèùåíêî, îáåñïå÷èòü ãðóïïå áîåâîå îõðàíåíèå. Âñåì ïî ìåñòàì. Ðàáîòàåì,- ñêîìàíäîâàë ëåéòåíàíò.
    -Òîâàðèù ëåéòåíàíò, ìîæåò, ïåðåä òåì êàê æàõíóòü, èñêóïàåìñÿ?! Ïîìîåìñÿ, à òî ìû âñå â ïûëè,- ñêàçàë êðàñíîàðìååö Íîâèêîâ. -Íå ãîæå áîéöó Êðàñíîé àðìèè ïîòîì è ïîðòÿíêàìè âîíÿòü.
    -×åðò ñ âàìè! Âñåì êðîìå Òèùåíêî êóïàòüñÿ! Ïîòîì Íîâèêîâ, ìåíÿåò Òèùåíêî. Äàþ âàì äåñÿòü ìèíóò, à ïîñëå âñåì çà ðàáîòó. ×åðåç ñîðîê ìèíóò, ìîñò äîëæåí âçëåòåòü íà âîçäóõ. Âñåì ÿñíî?
    Ñîëäàòû íå äîæèäàÿñü êîìàíäû, ñêèäûâàÿ íà õîäó ãèìíàñòåðêè è êèðçîâûå ñàïîãè, áðîñèëèñü â ðåêó, ëèêóÿ è ðàäóÿñü âûïàâøåé íà èõ äîëþ ìèíóòó îòäûõà. Óæå ÷åðåç ìãíîâåíèå âñå ñèäåëè â âîäå ïî ñàìûå óøè. Êòî-òî íûðÿë, ïîêàçûâàÿ îáíàæåííûå ÿãîäèöû, êòî-òî èç êðàñíîàðìåéöåâ õëîïàë ïî âîäå ëàäîøêîé, ñòàðàÿñü, äîñòó÷àòñÿ äî íûðÿëüùèêîâ.  ýòîò ìèã âñå çàáûëè, ÷òî íà äâîðå âîéíà è âðàã ïðèøåë íà ðîäíóþ çåìëþ.
    -«Òèùåíêî, â áîåâîå îõðàíåíèå»,- ñêàçàë ÷àñîâîé ñàì ñåáå ïîä íîñ. –³ä êîãî òó îõîðîíÿòè? Õ³áà ùî ïðèéäå âåäì³äü ç ë³ñó?!
    Ëåéòåíàíò îñìîòðåëñÿ, è, óáåäèâøèñü, ÷òî ÷àñîâîé çàñòóïèë íà ïîñò, íå ñïåøà ñíÿë ïîðòóïåþ è ñêèíóë ñ ñåáÿ ôîðìó íà çåëåíóþ òðàâó. Îí, êàê è êðàñíîàðìåéöû âëåç â òåìíóþ îò òîðôà âîäó è ìåäëåííî ïîãðóçèëñÿ, ñåâ íà ïÿòóþ òî÷êó, íà ïåñ÷àíîå äíî. Áëàæåííàÿ ñâåæåñòü îáâîëîêëà âñå òåëî, è íàêîïèâøàÿñÿ çà äåíü óñòàëîñòü òóò æå ðàñòâîðèëàñü â âîäå ñëîâíî ñàõàð.
    -Òîâàðèø ëåéòåíàíò, ìîæíà ìåí³ ñêóïàòèñÿ. ß íå ìîæó — ìåí³ äóæå æàðêî! ß âæå íå ìîæó,-ñêàçàë ÷àñîâîé, îïèðàÿñü íà «òðåõëèíåéêó».
    -ß æå ñêàçàë Òèùåíêî, ÷òî òåáÿ, ÷åðåç ïÿòü ìèíóò ñìåíèò Íîâèêîâ. Ïóñòü îí îñâåæèòñÿ, à ïîòîì è òû ïîìîåøüñÿ. Íå ïåðåæèâàé — åùå óñïååøü.
    Ãäå-òî âäàëè íàä ñàìîé êðîìêîé ëåñà ðàçäàëñÿ çâóê ìîòîðà ñàìîëåòà. Ñíà÷àëà, îí áûë ïîõîæ íà ñòðåêîò êóçíå÷èêà, íî ñ êàæäîé ñåêóíäîé ýòîò çâóê ñòàíîâèëñÿ âñå ñèëüíåå è ñèëüíåå, ïîêà íå ïåðåðîñ â ñïëîøíîé ãóë.
    ×àñîâîé, ñòîÿ íà ìîñòó, ïðèêðûë ãëàçà ëàäîíüþ, ÷òîáû çàñëîíèòüñÿ îò ñîëíöà. Ñäåëàâ íàïîäîáèå êîçûðüêà, îí óñòàâèëñÿ â ïðèáëèæàþùóþñÿ ê íåìó òî÷êó.
    -Òîâàðèøó ëåéòåíàíò, ùî ìåí³ òàì ðîáèòè ÿêèéñü ë³òàê ëåòèòü,- ñïðîñèë ÷àñîâîé, è íà âñÿêèé ñëó÷àé, ïåðåäåðíóâ çàòâîð âèíòîâêè, äîñëàë ïàòðîí â ïàòðîííèê.
    -Íó, åñëè íåìåö ëåòèò — ñòðåëÿé! À åñëè íàø ñàìîëåò ñî çâåçäàìè, ìîæåøü åìó ðó÷êîé ïîìàõàòü,- øóòêîé îòâåòèë ëåéòåíàíò, è íûðíóë â âîäó ñ ãîëîâîé.
    «Ìåññåð» âûëåòåë èç-çà êðîìêè ëåñà, êàê-òî íåæäàííî íåãàäàííî. Îí ïðîëåòåë íàä ìîñòîì òàê íèçêî, ÷òî ÷àñîâîé Òèùåíêî äàæå ïðèñåë, ÷òîáû òîò íå ðóáàíóë åãî âèíòîì ïî ãîëîâå. Íà êðûëüÿõ è õâîñòå ñàìîëåòà òîò âñå æå óñïåë ðàññìîòðåòü ÷åðíûå êðåñòû. Ñàìîëåò ìãíîâåííî, ñëîâíî ìîëíèÿ ñêðûëñÿ çà ëåñîì.
    -Òîâàðèøó ëåéòåíàíò, ó öüîãî ë³òàêà íà êðèëàõ íå ÷åðâîí³ ç³ðêè, à ÷îðí³ õðåñòè íàìàëüîâàí³, -ñêàçàë êðàñíîàðìååö.
    -Êàêèå ÷åðíûå êðåñòû,- ñïðîñèë åãî ëåéòåíàíò, âûíûðíóâ èç âîäû.
    -Íó òàê³- ÷îðí³ íà êðèëàõ, ÿê ó í³ìö³â ….
    -Îòäåëåíèå âîçäóõ,- çàîðàë, ÷òî åñòü ñèëû ëåéòåíàíò, è ãîëûé âûñêî÷èë èç âîäû. Ñëåäîì çà íèì íà áåðåã ïîâûïðûãèâàëè êðàñíîàðìåéöû, õâàòàÿ íà õîäó ñâîå îáìóíäèðîâàíèå è îðóæèå. Íà òî, ÷òîáû îäåòüñÿ, áûëî íå áîëüøå ïîëìèíóòû.
      «Ìåññåðøìèòò» ÁÔ-109 ïîÿâèëñÿ â ïîèñêàõ æåðòâû âíîâü. Îí ëåòåë ïî âîçäóõó, ñëîâíî îãðîìíàÿ ùóêà. Âñå áëèæå è áëèæå îí ïðèáëèæàëñÿ ê ìîñòó, ÷òîáû îãíåì ïóøåê ïðåñå÷ü äåéñòâèÿ ñàïåðîâ. Ñëåãêà ïîêà÷èâàÿ êðûëüÿìè, ñàìîëåò ïðèáëèçèëñÿ  íà òðèñòà ìåòðîâ.  êàêîé-òî ìèã, äâå ïóëåìåòíûõ î÷åðåäè ïîäíÿâ ïûëü, ïðî÷åðòèëè ïóíêòèðîì òðàññåðîâ îòðåçîê îò ñàìîëåòà äî ìîñòà. Íåìåö ïðîìàõíóëñÿ. Âñåãî ïÿòüäåñÿò ñàíòèìåòðîâ è î÷åðåäü ïðîøëà ìèìî ÿùèêîâ ñî âçðûâ÷àòêîé.
    -Âîçäóõ,- íåèñòîâî çàîðàë, ëåéòåíàíò è âîïðåêè ëîãèêå, ïðûãíóë íå ïîä ìîñò, à çà ðóëü ìàøèíû. Îí âëåòåë â êàáèíó è…
    -Îò÷å íàø! Åæå åñè òû, íà íåáåñè, — ïðîøåïòàë îí ìîëèòâó, è ïëàâíî íàäàâèë íà ñòàðòåð, ñòàðàÿñü çàâåñòè ìîòîð. Íî ïî çàêîíó ïîäëîñòè â ýòîò ñàìûé ìèã, äâèãàòåëü, ïîäàâèâøèñü îãðîìíîé ïîðöèåé íèçêîñîðòíîãî áåíçèíà,  ÷èõíóë è óìåð.
    -Íó, íó, íó äàâàé æå ñóêà, — êðèêíóë ëåéòåíàíò, â îò÷àÿíèè íàæèìàÿ íà ïåäàëü ñòàðòåðà.- Äàâàé!
    Êðàñíîàðìåéöû, áðîñèëèñü â ïîä ìîñò, èíñòèíêòèâíî ïðÿ÷à ãîëîâû ïîä òîëñòûå ñîñíîâûå áðåâíà, êîòîðûå äîëæíû áûëè ïîãàñèòü óäàðíóþ âîëíó. Âåäü òàì âñåãî â äåñÿòè ìåòðàõ ñòîÿëà ìàøèíà, íàáèòàÿ ïî÷òè òîííîé âçðûâ÷àòêè: ÿùèêè ñî ñíàðÿäàìè, ìèíàìè, ãðàíàòû âçðûâàòåëè, ÿùèêè ñ òîëîì, âñå ýòî áûëî ïðèãîòîâëåíî äëÿ òîãî, ÷òîáû ïðåâðàòèòü â ïûëü íåñêîëüêî íàìå÷åííûõ øòàáîì îáúåêòîâ, ÷åðåç êîòîðûå íà Ìîñêâó ìîã ïðîéòè êîâàðíûé âðàã. Äîñòàòî÷íî áûëî îäíîãî ïîïàäàíèÿ ñíàðÿäà èëè äàæå ïðîñòîé ïóëè, ÷òîáû âñÿ ýòà êó÷à âçðûâ÷àòêè ðàçíåñëà íå òîëüêî àâòîìîáèëü, íî è ñàì ìîñò.
    «Ìåññåðøìèòò» ïðîìàõíóâøèñü, ïîøåë íà òðåòèé– ðåøàþùèé êðóã àòàêè.
    -Òîâàðèø ëåéòåíàíò, ìîæíà ìåí³ îêíóòüñÿ? Ìåí³ òàê æàðêî, ùî ÿ âæå âìèðàþ…
    Ëåéòåíàíò, íå îáðàùàÿ âíèìàíèÿ íà êðàñíîàðìåéöà, äàâèë è äàâèë íà ñòàðòåð, ïîêà  àêêóìóëÿòîð íå ïåðåñòàë êðóòèòü ñòàðòåð.
    -Ê ìàøèíå,- çàîðàë ëåéòåíàíò, íî êðàñíîàðìåéöû ñèäåëè ïîä ìîñòîì áîÿñü âûñóíóòü äàæå ãîëîâó.
    -Ïåðåñîñàëè, òîâàðèù ëåéòåíàíò! Óáåðèòå íîãó ñ ãàçà,- ïðîêðè÷àë âîäèòåëü. Ñõâàòèâ çàâîäíóþ ðó÷êó, îí âñòàâèë å¸ â øêèâ, è ïðèíÿëñÿ êðóòèòü, ñòàðàÿñü çàâåñòè ìîòîð. Äâèãàòåëü ôûðêàë, ñòðåëÿë â êàðáþðàòîð, íî çàâîäèòüñÿ êàòåãîðè÷åñêè íå õîòåë.
    Ëåéòåíàíò ìîëèëñÿ. Øåïòàë «Îò÷å íàø», íî ìîòîð ïðåäàòåëüñêè ìîë÷àë.  òîò ìèã ëåéòåíàíò Ãîëèêîâ íè î ÷åì íå ìîã áîëüøå äóìàòü. Êðîâü äàâèëà íà âåñêè, îò ÷åãî â ãîëîâå ðàçäàâàëîñü ìîíîòîííîå: òóê-òóê-òóê.
      Ãëóáîêî âçäîõíóâ, ëåéòåíàíò ïåðåêðåñòèëñÿ, êàê åãî ó÷èëà ìàòü è ÷òî áûëî ñèë, âäàâèë ïåäàëü ãàçà â ïîë. Îí çíàë, ÷òî ÷åðåç ïÿòü -øåñòü ñåêóíä, âîðâàâøèéñÿ â êàðáþðàòîð âîçäóõ, âûñóøèò ñâå÷è çàæèãàíèÿ, è ìîòîð äîëæåí îæèòü. Èç ïîñëåäíèõ ñèë âîäèòåëü êðóòèë ðóêîÿòêó «ïîëóòîðêè». Äâèãàòåëü ôûðêíóë: ðàç, äðóãîé, òðåòèé, åùå ìãíîâåíèå è îí äîëæåí áûë «çàïåòü» ñâîþ ïåñíþ.
    Çëîïîëó÷íûé «Ìåññåð», ïîÿâèëñÿ íàä ëåñîì âíîâü. Îí ëåòåë ñî ñòîðîíû ñîëíöà, îñòàâàÿñü íåâèäèìûì äî ñàìîãî ïîñëåäíåãî ìãíîâåíèÿ. Ñ âûñîòû ïòè÷üåãî ïîëåòà ëåò÷èê âèäåë: ñèäÿùåãî â ìàøèíå ëåéòåíàíòà, êðóòèâøåãî çàâîäíóþ ðó÷êó øîôåðà, è äîçîðíîãî Òèùåíêî, êîòîðûé ñòîÿë íà ìîñòó, íàáëþäàÿ çà îáñòàíîâêîé.
    Çâóê ïóøåê è ðåâ çàâåäåííîãî ìîòîðà ñëèëèñü â åäèíûé çâóêîâîé ôîí.
    Òèùåíêî, êàê òîëüêî óâèäåë, ÷òî «Ìåññåðøìèòò» âîøåë â ïèêå, îòêèíóë âèíòîâêó â ñòîðîíó è íåèñòîâî, ÷òî áûëî ìî÷è, çàîðàë:
    -Âîçäóõ!
    Ïðÿìî â îáìóíäèðîâàíèè, îí ïðûãíóë ñ ìîñòà â ÷åðíóþ âîäó, ñòàðàÿñü óéòè òàêèì îáðàçîì ñ ëèíèè îãíÿ. Îò ñàìîëåòà îòäåëèëñÿ êàêîé-òî ïðåäìåò, êîòîðûé ñî ñâèñòîì ïîíåññÿ â ñòîðîíó ïîëóòîðêè. Åùå ìãíîâåíèå, è òàì ãäå íàõîäèëñÿ âîäèòåëü, âûðîñ îãðîìíûé ñòîëá çåìëè. Âçðûâ ïðèïîäíÿë ìàøèíó íàä çåìëåé, ñëîâíî ïóøèíêó. Ãîëèêîâ, ñæàëñÿ â óæàñå, ïîäîáíî òîìó êàê óëèòêà âïîëçàåò â ñâîþ ðàêîâèíó. Ñïðÿòàâ ãîëîâó ïîä ðóëü, îí, ñòàðàëñÿ óêðûòüñÿ îò ðàçÿùåãî îãíÿ. Ïåðåä åãî ãëàçàìè â òîò ìèã ïðîëåòåëà âñÿ æèçíü. Ìàøèíà, ïîäíÿòàÿ âçäûáëåííîé ìàññîé çåìëè, îòîðâàëàñü, è ïîëåòåëà ìèìî ìîñòà ñêâîçü êóñòû èâíÿêà — â âîäó, òåðÿÿ ïî õîäó ïîëåòà ÿùèêè ñ òîëîì, ìèíàìè è ðó÷íûìè ãðàíàòàìè.
    Ñèäåâøèé ïîä ìîñòîì Òèùåíêî èñïóãàííî çàâîïèë:
    -Òîâàðèø ëåéòåíàíò!
    Îí ñ çàìèðàíèåì ñåðäöà âèäåë, êàê ïîëóòîðêà ïåðåâåðíóëàñü è íûðíóëà â ðåêó ââåðõ êîëåñàìè.
    Íàáðàâ â ãðóäü, êàê ìîæíî áîëüøå âîçäóõà, êðàñíîàðìååö íûðíóë. Òàì â ìóòíîé âîäå îí äîáðàëñÿ äî êàáèíû, è íàùóïàâ òåëî ëåéòåíàíòà, âûòàùèë åãî íà âîçäóõ. ×åðåç ìãíîâåíèå, è áðîñèâøèåñÿ íà ïîìîùü áîéöû, óæå òÿíóëè áåçäûõàííîå òåëî ëåéòåíàíòà íà áåðåã. Ãîëèêîâ áûë áåç ñîçíàíèÿ. Âçðûâíàÿ âîëíà êîíòóçèëà ëåéòåíàíòà. Ïîñëå ýêñòðåííîé ïðîöåäóðû èñêóññòâåííîãî äûõàíèÿ, êîìàíäèð âçâîäà î÷íóëñÿ. Îí çàêàøëÿëñÿ è ïðîðåâåë, âûïëåâûâàÿ èçî ðòà îñòàòêè âîäû.
    -×òî ýòî áûëî?
    -×òî-÷òî… «Ôðèö» ñóêà, áîìáîé êàê æàõíóë! Ìàøèíà â êëî÷üÿ è â âîäó! Íåò ó íàñ áîëüøå íè òîëà, íè ìàøèíû, íè âçðûâàòåëåé. Âñå óòîíóëî!
    -À ìîñò, — ñïðîñèë Ãîëèêîâ.
    -×òî ìîñò!? ×òî åìó ñäåëàåòñÿ,- ñêàçàë îäèí èç êðàñíîàðìåéöåâ.- «Ôðèö» æàõíóë è óëåòåë äîìîé ïèòü êàêàâó! Òû êîìàíäèð, ñêàæè ñïàñèáî, ÷òî òåáÿ õîõîë âûòàùèë! Ñëàâà áîãó, ÷òî, æèâ îñòàëñÿ! Åñëè áû íå Òèùåíêî, òû, ñåé÷àñ ëåéòåíàíò ëåæàë áû íà äíå è êîðìèë ðàêîâ,- ñêàçàë êðàñíîàðìååö Íîâèêîâ.- À Òèùåíêî, íå õîõîë, à íàñòîÿùèé – ìàòü åãî ãåðîé! Íå ðàñòåðÿëñÿ ìóæèê!
    -Êðàñíîàðìååö Íîâèêîâ, âû ïðèêàç ñòàâêè âûïîëíèëè?
    — Êîìàíäèð, íåò áîëüøå íè ñòàâêè, íè ìàøèíû. «Ôðèö» ïîñòàðàëñÿ çà íàñ! Ðàçíåñëî áëÿõà ìåäíàÿ… â ùåïêè – æàõ è íåò áîëüøå ìîñòà! Áîìáà êàê ðàç ïîïàëà, êîãäà âû, òîâàðèù ëåéòåíàíò, õîòåëè ìàøèíó íà íåãî ñî âçðûâ÷àòêîé çàãíàòü.
    -Íè÷åãî íå ïîìíþ. Íè÷åãî íå âèæó,- ñêàçàë ëåéòåíàíò, îáõâàòèâ ãîëîâó, -ïîòåðè ó íàñ êàêèå åñòü?
    -Âîäèòåëü Øåðñòíÿêîâ ïîãèá. Ðàçîðâàëî òàê, ÷òî òîëüêî áîòèíêè îñòàëèñü äà îáìîòêè ñ êèøêàìè íà êóñòàõ ïîâèñëè, — ñêàçàë ñåðæàíò.
    -×åðò, êàê ó ìåíÿ áîëèò ãîëîâà,- ñêàçàë ëåéòåíàíò.
    -Êîíòóçèÿ…Áîìáà òîâàðèù ëåéòåíàíò, àêêóðàò ïåðåä ñàìîé ìàøèíîé ðàçîðâàëàñü. Âàñ äâèãàòåëåì îò îñêîëêîâ ïðèêðûëî. À òàê áû êðàíòû – ïîðâàëî áû êàê Øåðñòíÿêîâà — â êëî÷üÿ!
    Êîìàíäèð, õîòåë âñòàòü ñ çåìëè, íî íå ìîã. Îò êîíòóçèè îí âðåìåííî îñëåï è íè÷åãî íå âèäåë.
    -Ñåìåíîâ, à ãäå ìû,- ñïðîñèë ëåéòåíàíò. ß íè÷åãî íå âèæó…
    -Ìû òîâàðèù ëåéòåíàíò, èäåì â ñòîðîíó Ñìîëåíñêà íà Âîñòîê. Ìû òàê äðàïàëè, ÷òî óñïåëè óéòè óæå êèëîìåòðîâ íà ïÿòü, — ñêàçàë ñåðæàíò.
    -Òàê ìû æå ìàéîðà äîëæíû áûëè çàáðàòü. Îí æå â Îëüõîâàòêå æäåò. ß æå îáåùàë.
    - Îëüõîâàòêå ëåéòåíàíò, óæå íåìöû,- ñêàçàë ñåðæàíò Íîâèêîâ.- Áûñòðî èäóò ñâîëî÷è. À ìàøèíó âäðûçã — íè áîëòà, íè ãàéêè íå îñòàëîñü, âñå ðàçëåòåëîñü íà êóñêè, è âçðûâ÷àòêà âñÿ óòîíóëà.
    Ëåéòåíàíò Ãîëèêîâ ïîäíÿëñÿ íà êîëåíè, è, îùóïûâàÿ ïåðåä ñîáîé äîðîãó, ïîïîëç íà ÷åòâåðåíüêàõ âïåðåä.

                    Ãëàâà ÷åòâåðòàÿ

    Çâóê âçðûâà è óäàðíàÿ âîëíà øàðàõíóëà ïî äåðåâåíñêèì îêíàì òàê, ÷òî â íåêîòîðûõ õàòàõ, êîòîðûå áûëè áëèæå ê ðåêå, âûñûïàëèñü ñòåêëà. Ìóæèêè è áàáû âûñêî÷èëè íà óëèöó. Îçèðàÿñü ïî ñòîðîíàì, îíè ñòàëè âî âñå ñòîðîíû ðàññìàòðèâàòü îêðåñòíîñòü â ïîèñêàõ èñòî÷íèêà âçðûâà. Íàä îëüõîâûì ïåðåëåñêîì ñî ñòîðîíû ìîñòà ïîäíèìàëñÿ îãðîìíûé ñòîëá ÷åðíîãî äûìà.
    -Ñàïåðû ìîñò âçîðâàëè,- êðè÷àëè áîñîíîãèå ïàöàíû, íàïåðåãîíêè ñîîáùàÿ æèòåëÿì äåðåâíè íåïðèÿòíîå èçâåñòèå.
    Íè êòî òîãäà íå ìîã ïðåäïîëîæèòü è äàæå ïðåäñòàâèòü, ÷òî ìîñò, êîòîðûé ñòðîèë íàðîä âñåì êîëõîçîì îñòàëñÿ öåë. Íå óäàëîñü êðàñíîàðìåéöàì âûïîëíèòü ïðèêàç. Íåìåö íà ìîòîöèêëàõ, íà ìàøèíàõ è áðîíåòðàíñïîðòåðàõ øåë íàñòîëüêî áûñòðî, ÷òî ìíîãèå íå óñïåâàëè äàæå óáåãàòü.
    -Âñå ìàìà, ìíå ïîðà,- ñêàçàë Ìàéîð Òèìîôååâ. – Ñëûøàëè, ñàïåðû ìîñò âçîðâàëè, ñåé÷àñ áóäóò âîçâðàùàòüñÿ. Îíè ìåíÿ çàáðàòü îáåùàëè âîçëå êîëõîçíîãî ïðàâëåíèÿ. ß ñ íèìè íà ôðîíò…
    -Êîëÿ, ìû ïðîâîäèì òåáÿ,- ñêàçàëà Ñâåòëàíà, ïîäàâàÿ ìóæó ôóðàæêó.- Âèòüêà, äàâàé òÿíè ñâîé ôîòîàïïàðàò, íà ïàìÿòü ñôîòîãðàôèðóåìñÿ, ÷òîáû ïîìíèòü ýòîò äåíü.
    Ìàòü è îòåö ñåëè âîçëå äîìà íà ëàâêó. Áàáóøêà è Íàòàøêà âñòàëè ðÿäîì, ïîêà Âèòüêà êîëäîâàë ñ ôîòîàïïàðàòîì, óñòàíàâëèâàÿ åãî íà øòàòèâ.
    -Òàê, ìèíóòêó âíèìàíèÿ,- ñêàçàë îí.- Ñåé÷àñ âûëåòèò ïòè÷êà!
    Ïàðåíåê íàæàë íà êíîïêó. Ôîòîàïïàðàò çàæóææàë, ñëîâíî ìóõà, êîòîðóþ ïðèäàâèëè ëèñòîì áóìàãè ê ñòåêëó. Âèòüêà â ýòî âðåìÿ ïîäáåæàë ê ðîäíûì è âñòàë ìåæäó Íàòàøêîé è áàáóøêîé. Ôîòîàïïàðàò ïîæóææàë è ùåëêíóë, îñòàâèâ íàâñåãäà íà ïëåíêå ïîñëåäíèé îáðàç îòöà è ìàòåðè. Îíè åùå íå çíàëè, äà è íå ìîãëè çíàòü, ÷òî âñåãî ÷åðåç ïîë÷àñà èõ æèçíü îáîðâåòñÿ, ïðîøèòàÿ ïóëåìåòíîé î÷åðåäüþ.
    Íàòàøà, ñëîâíî âçðîñëàÿ âçÿëà Âèêòîðà ïîä ðó÷êó, è ïîøëà ñëåäîì, çà ðîäèòåëÿìè  ñâîåãî äðóæêà. Âèòüêà, ñ êîòîðûì îíà ïîçíàêîìèëàñü ýòèì ëåòîì, êàê-òî íåçàìåòíî, íî âïîëíå óâåðåííî âîøåë â å¸ äåâè÷üþ äóøó, êàê âõîäèò íàñòîÿùèé è íàäåæíûé äðóã, íàçíà÷åííûé ñàìîé ñóäüáîé. Óæå òîãäà, îíà, âëþáèâøèñü â Âèòüêó, ìå÷òàëà î òîì, ÷òî èìåííî îí ñòàíåò å¸ êàâàëåðîì. Åé íå õîòåëîñü, ÷òîáû Âèêòîð óåçæàë äîìîé, âåäü ñ íèì îíà ÷óâñòâîâàëà ñåáÿ íàñòîÿùåé æåíùèíîé, ñïîñîáíîé ïîäàðèòü åìó ñ÷àñòüå áûòü ëþáèìûì. Ê òîìó æå ñ íèì áûëî èíòåðåñíî, ïàðåíü áûë íà÷èòàí, ìíîãî âñåãî çíàë òàêîãî î ÷åì ìîã ÷àñàìè ãîâîðèòü ñ íåé. Íàòàøêà íè÷åãî íå ïîíèìàëà, íî ñ íèì åé áûëî òàê õîðîøî, ÷òî îíà ÷óâñòâîâàëà êàê «áàáî÷êè» ïîðõàþò ó íå¸ â æèâîòå. Åé äåðåâåíñêîé äåâ÷îíêå, î÷åíü íðàâèëñÿ ýòîò áåëîáðûñûé îçîðíîé ïàðåíåê ñ þíîøåñêèìè êîíîïóøêàìè íà ëèöå, è æàëêèìè áåëåñûìè âîëîñèêàìè ïîä íîñîì. Âñåì ñåðäöåì Íàòàøà ÷óâñòâîâàëà, ÷òî Âèòüêà, áûë ñîâñåì äðóãîé ïî ñðàâíåíèþ ñ äåðåâåíñêèìè ïàöàíàìè. Îí áûë êàêîé-òî îñîáåííûé. Îí áûë íå ïî ãîäàì óìíûé, äîáðûé, à ãëàâíîå ñîâñåì – ñîâñåì ñâîé è î÷åíü áëèçêèé ê å¸ äåâè÷üåìó ñåðäöó.
    Çà ïîñëåäíåå âðåìÿ, êîãäà Âèòüêà ñ îòöîì è ìàòåðüþ îòäûõàë íà îçåðå, îíà âñïîìèíàëà åãî ïðèâåòëèâóþ óëûáêó è òå ñêîðîòå÷íûå ìèíóòû, êîãäà îíè âïåðâûå ïîçíàêîìèëèñü â ìàãàçèíå «Êîîïåðàòîð», ñîâåòñêîé ïîòðåáêîîïåðàöèè. Âèòêà ïîêóïàë òðåõêîëåííîå áàìáóêîâîå óäèëèùå, êîòîðîå äàâíî ëåæàëî íà ïðèëàâêå ñåëüñêîãî ìàãàçèíà. Íàòàøêà, ñòîÿëà ñðåäè ìåñòíûõ êîëõîçíèö â î÷åðåäè çà õëåáîì. Ñ óäèâëåíèåì îíà íàáëþäàëà çà ãîðîäñêèì ïàðåíüêîì, êîòîðûé, íå ðåàãèðóþ íà æåíñêèå ïîäêîâûðêè, ñïîêîéíî ðàññìàòðèâàë óäî÷êó, è íå îáðàùàë íèêàêîãî âíèìàíèÿ íà îêðóæàþùóþ ïóáëèêó. Îí êðóòèë å¸ â ðóêàõ, à åãî äåéñòâèÿ çàâîðàæèâàëè îòòî÷åííîñòüþ è äîñêîíàëüíûì çíàíèåì ïðåäìåòà, ê êîòîðîìó îí ïðîÿâëÿë ñâîé èíòåðåñ. Ñäåëàâ óìíîå ëèöî, Âèêòîð ñãèáàë è ðàçãèáàë ñàìûé êîí÷èê óäèëèùà, ïðîâåðÿÿ åãî íà óïðóãîñòü è ïðî÷íîñòü. Èìåííî â ýòîò ìîìåíò Íàòàøêà ïî÷óâñòâîâàëà, êàê â å¸ äóøå ïîÿâèëàñü ÷òî-òî íîâîå è ñîâñåì íåïîíÿòíîå. Ñëîâíî âîçäóøíûå øàðèêè, âçÿâøèåñÿ èç íåîòêóäà, ñòàëè ïîäíèìàòüñÿ âíóòðè íå¸, êàñàÿñü ñàìîãî ñåðäöà. Ýòî áûëî íàñòîëüêî ïðèÿòíî, íàñòîëüêî íåîáû÷íî, ÷òî îíà ãëóáîêî âçäîõíóâ, ñìåëî ïîäîøëà ê íåìó. Ñ âèäîì çíàòîêà, äåâóøêà ïî-ïðîñòîìó è î÷åíü îáûäåííî ñêàçàëà, áóäòî çíàëà ïàðíÿ òûñÿ÷ó ëåò:
    — Áåðè íå ðàçäóìûâàé! Õîðîøåå óäèëèùå. Óëîâèñòîå! Âñÿ ðûáà òâîÿ áóäåò,- ñêàçàëà äåâóøêà! Íàøè ïàöàíû, óäèëèùà íå ïîêóïàþò, à äåëàþò èç îðåøíèêà. À îðåøíèê î÷åíü æåñòêèé è íå òàêîé óëîâèñòûé, êàê ìîëîäîé áàìáóê!
    -À òû, ÷òî, ïîíèìàåøü â óäî÷êàõ. ß ïåðâûé ðàç âèæó, ÷òîáû äåâ÷îíêè â óäî÷êàõ ðàçáèðàëèñü,- ñêàçàë Âèêòîð, ðàññìàòðèâàÿ Íàòàøó ñ íîã äî ãîëîâû, êàê ýòî äåëàþò íàñòîÿùèå ìóæ÷èíû.
    Îíà, êàê è âñå äåðåâåíñêèå äåâ÷îíêè, ñòîÿëà áîñèêîì òàêàÿ òîíåíüêàÿ è òàêàÿ õðóïàÿ, ñëîâíî ôàðôîðîâàÿ ñòàòóýòêà. Ÿ õóäûå êàê ó öàïëè íîãè, áûëè ñëåãêà ïîêðûòû ïûëüþ è áîëÿ÷êàìè îò êîìàðèíûõ óêóñîâ. Îöåíèâ äåâóøêó ñ íîã äî ãîëîâû, îí óñìåõíóëñÿ è ñêàçàë:
    -Ìåíÿ Âèòüêîé çâàòü,- îòâåòèë ïàðåíåê, ïðîäîëæàÿ ðàññìàòðèâàòü áåëîêóðóþ äåâóøêó ïîäðîñòêîâîãî âîçðàñòà. Íàòàøêà óëûáíóëàñü. Ïîïðàâèëà ñïàâøèé íà ãëàçà ëîêîí, è, õëîïàÿ ãóñòûìè ðåñíèöàìè, ñêàçàëà:
    -×òî ÿ íåêðàñèâàÿ?
    Âèêòîð ñìóòèëñÿ. Îò ìãíîâåííîãî ïðèëèâà ãîðìîíîâ è êðîâè îí âïåðâûå ïîêðàñíåë. Åãî ùåêè è äàæå óøè çàðäåëèñü ðóìÿíöåì.
    -Êðàñèâàÿ! Òîëüêî ó òåáÿ íîãè ãðÿçíûå è âñå â áîëÿ÷êàõ …
    — À òàê ýòî êîìàðû ïîêóñàëè! Åðóíäà – âå÷åðîì ïîìîþ íîãè è áóäó ÷èñòûå. Ìåíÿ Íàòàøà çâàòü! Áîðîâèêîâà Íàòàøêà,- ñêàçàëà îíà, è óëûáíóëàñü, ïðîÿâèâ íà ùåêàõ ïðèÿòíûå ãëàçó ÿìî÷êè, êîòîðûå, ñëîâíî çàïàë çàæãëè Âèêòîðó ñåðäöå.
    Îíà ïðîòÿíóëà ïàðíþ ëàäîíü, è ïîæàëà åãî ðóêó.
    -Òû, åñëè õî÷åøü ðûáà÷èòü, âîçüìè ëó÷øå âîò ýòó. Ìíå ïàïêà ãîâîðèë, ÷òî áàìáóê äîëæåí áûòü ñëåãêà çåëåíîâàòûì — ìîëîäûì. Òîãäà ó íåãî åñòü ãèáêîñòü, êàê ó ïøåíè÷íîãî êîëîñà, êîòîðûé íàëèâàåòñÿ æèçíåííîé ñèëîé. À æåëòûé öâåò ãîâîðèò î òîì, ÷òî êîëîñ óæå íàëèëñÿ çåðíîì, è ðàñòåíèþ òåïåðü íåçà÷åì ñîõðàíÿòü åãî óïðóãîñòü,- ñêàçàëà Íàòàøà, óäèâëÿÿ ãîðîäñêîãî ïàðíÿ, çíàíèåì æèçíåííûõ íþàíñîâ.
    -Ëîãè÷íî,- îòâåòèë Âèêòîð. Îí, îòëîæèâ îäíó óäî÷êó, âçÿë òó, êîòîðàÿ áûëà áîëåå çåëåíîâàòîãî öâåòà, ÷åì ïðåäûäóùàÿ. Îïëàòèâ ïîêóïêó, Âèêòîð âûøåë èç «Êîîïåðàòîðà» è ïðèñåë ðÿäîì íà ëàâî÷êó, îæèäàÿ, êîãäà íîâàÿ çíàêîìàÿ êóïèò õëåá.
    -Êîãî æäåøü?- ñïðîñèëà îíà, óâèäåâ Âèòüêó.
    -Òåáÿ,- îòâåòèë îí, íå ñêðûâàÿ ñâîèõ ñèìïàòèé. – À òû, õîðîøåíüêàÿ! Òû ìíå ñðàçó ïîíðàâèëàñü! Äðóæèòü ñ òîáîé õî÷ó! Ïîéäåì âìåñòå, ÿ âèäåë, òû æèâåøü íà íàøåé óëèöå.
    -À òû Âèòÿ, òîæå íè÷åãî,- ñêàçàëà Íàòàøà. –Òû íå òàêîé çàíîñ÷èâûé, êàê íåêîòîðûå ïàðíè, êîòîðûå ïðèåçæàþò â äåðåâíþ íà ëåòî. Òû êàêîé-òî âçðîñëûé è ñòåïåííûé. Íå òî ÷òî íàøè äåðåâåíñêèå ïàöàíû -áàëàìóòû. Òû ê êîìó ïðèåõàë,- ñïðîñèëà Íàòàøà. – ß, âåäü â äåðåâíå âñåõ çíàþ, à òåáÿ âèæó ïåðâûé ðàç. Òû âåäü íå ìåñòíûé!?
    -Íå ìåñòíûé! Îòåö ó ìåíÿ ðîäîì èç ýòîé äåðåâíè. ß ñ îòöîì è ìàòåðüþ ïðèåõàë. ê Åâãåíèÿ Ñàâåëüåâíà ìîÿ áàáóøêà.
    -À, ê Òèìîôååâîé Åâãåíèè Ñàâåëüåâíå,- ðàäîñòíî âîñêëèêíóëà Íàòàøà. -Òàê ÿ çàî÷íî òåáÿ çíàþ,- ñêàçàëà îáðàäîâàííî äåâ÷îíêà. ß çíàþ, òû, ñûí äÿäè Êîëè. Åâãåíèÿ Ñàâåëüåâíà, ýòî ìîÿ ëþáèìàÿ ó÷èòåëüíèöà. Îíà ãîâîðèëà ìíå, ÷òî ó íåå åñòü âíóê — òàê ýòî òû?! Âîò òåïåðü ÿ óçíàëà, êòî å¸ âíóê.
      Ñ òåõ ïîð Âèòüêà íè íà ìèíóòó íå ðàññòàâàëñÿ ñ Íàòàøåé. Ïðè óäîáíîì ñëó÷àå âñåãäà ïðèáåãàë ê íåé, ÷òîáû ïîäåëèòüñÿ ñ äåâóøêîé êàêîé-íèáóäü ðàäîñòüþ èëè óãîñòèòü çåìëÿíèêîé ñîáðàííîé íà ëåñíîé âûãîðêå.
    Îòåö Âèêòîðà âàëüÿæíî øåë âïåðåäè è êóðèë ïàïèðîñó. Ìàòü, äåðæàëà åãî ïîä ðó÷êó è ÷òî-òî ùåáåòàëà íà óõî. Ëèöî îòöà áûëî êàêèì-òî íåïîäâèæíûì è çàäóì÷èâûì.  òó ñåêóíäó, îíî ñëîâíî îêàìåíåëî.
    -Òèõî, — ñêàçàë îòåö Âèêòîðà è îñòàíîâèëñÿ. Âñå çàìîë÷àëè. Ñòðàííûé çâóê äîíîñèëñÿ ñî ñòîðîíû Çàïàäà. Òî ëè ýòî áûë òðàêòîð, òî ëè ýòî áûë ìîòîöèêë, òàê íè êòî è íå ðàçîáðàë.
    -Òû, ýòî ÷åãî,- ñïðîñèëà Ñâåòëàíà.
    -À, ïîñëûøàëîñü ìíå. ß äóìàë ýòî ñàïåðû âîçâðàùàþòñÿ,-îòâåòèë ìóæ.
    Ñòðàííîå ÷óâñòâî çàòàèëîñü â òîò ìèã â åãî äóøå. Ñåðäöå íà óäèâëåíèå ïðèáàâèëî â òåìïå, ñëîâíî ïðåä÷óâñòâóÿ êàêèå-òî íåïðèÿòíîñòè. Îñòàíîâèâøèñü íå âäàëåêå îò êàíòîðû, Íèêîëàé, íåñêîëüêî ðàç ïîñòó÷àë ëàäîíüþ ïî òåëåãðàôíîìó ñòîëáó, ÷òîáû õîòü êàê-òî îñâîáîäèòüñÿ îò ýòîãî ñòðàííîãî è ãíåòóùåãî ÷óâñòâà òðÿñóùåéñÿ ðóêè. Âèêòîð âèäåë, ÷òî îòåö ñèëüíî ïåðåæèâàåò. Îò íàêàòèâøåãî íà íåãî òðåâîæíîãî ÷óâñòâà, îí êàê áû çàöèêëèëñÿ. Îòåö êàê -òî ðàññòåãèâàë, òî çàñòåãèâàë êîáóðó, ùåëêàÿ êîæàíîé çàñòåæêîé, ÷òîáû õîòü êàê-òî îïðàâäàòü ñâîå âîëíåíèå. Âîçìîæíî, ýòèìè íåëåïûìè è ëèøíèìè äâèæåíèÿìè îí ñòàðàëñÿ èçìåíèòü âåêòîð ìûøëåíèÿ, ÷òîáû ïðåêðàòèòü ýòîò òèê, êîòîðûé ìåøàë åìó. Íàêîíåö- òî íå âûäåðæàâ, îòåö âûòàùèë ïèñòîëåò è ñóíóë åãî â êàðìàí ãàëèôå.
    -Êîëÿ, ñ òîáîé âñå â ïîðÿäêå, — ñïðîñèëà ìàòü, ãëÿäÿ íà îòöà.- ×òî ñëó÷èëîñü, òû ïðÿìî êàêîé-òî íåðâíûé!
    -Äà, âñå â ïîðÿäêå,- ñêàçàë îòåö. Îí ñîñðåäîòî÷åííî îñìàòðèâàë ìåñòíîñòü êàê
    áóäòî ÷òî-òî ïðåä÷óâñòâóÿ. Ýòî ÷óâñòâî èñõîäèëî îòêóäà-òî èçâíå, è ïåðåäàâàëîñü âñåìó òåëó, îò ÷åãî âñÿ åãî íåðâíàÿ ñèñòåìà ïåðåæèâàëà íàñòîÿùèé øîê.
    -Äà ÷òî ñ òîáîé – ñïðîñèëà æåíà,- êîãî-òî èùåøü? Òåáÿ ÷òî-òî òðåâîæèò!?
    -Ñàïåðû óæå äîëæíû áûòü çäåñü, à èõ íåò! Ñòðàííî — âåäü îò äåðåâíè äî ðå÷êè
    íå áîëüøå òðåõ êèëîìåòðîâ. Òðåâîæíî êàê-òî. ß áûë áû ñïîêîåí, åñëè áû òû ñ Âèòüêîé óåõàëà çàâòðà äîìîé â Ëåíèíãðàä, ê òâîèì ðîäèòåëÿì.
    Íàðàñòàþùèé çâóê ìîòîðà ñî ñòîðîíû ðàéîííîãî ãîðîäêà íà êàêîå-òî âðåìÿ âíîâü íàñòîðîæèë îòöà.
    -Íó ÷òî, áóäåì ïðîùàòüñÿ, íàâåðíîå, åäóò.
    Ìàòü îáíÿëà ìóæà è êðåïêî-êðåïêî âïèëàñü â åãî ãóáû. Ÿ ðóêè îáõâàòèëè îòöà çà øåþ. ×åìîäàí âûïàë èç ðóê îòöà â ïûëü è îí îáíÿâ æåíó, äîëãî öåëîâàë å¸ â ãóáû, ùåêè è ìîêðûå îò ñëåç ãëàçà. Ðîäèòåëè ïðîùàëèñü.
    Âèòüêà ñòîÿë ðÿäîì, è ñ óìèëåíèåì ñìîòðåë íà íèõ, ãäå-òî â äóøå ïåðåæèâàÿ çà îòöà. Îí äàæå íå ìîã ïðåäñòàâèòü, ÷òî ýòî ïîñëåäíèé â èõ æèçíè ïîöåëóé.
    Íàòàøêà, óâèäåâ òðîãàòåëüíóþ ñöåíó, ïðîùàíèå æåíû ñ êîìàíäèðîì Êðàñíîé àðìèè, íà âîëíå ïðèÿòíûõ âïå÷àòëåíèé, ñõâàòèëà Âèòüêó çà ðóêó è òî÷íî òàê æå, êàê åãî ìàòü ïðèæàëàñü âñåì òåëîì ê ïàðíþ, öåëóÿ åãî â ãóáû. Âèòüêà íå îæèäàë îò íå¸ ñòîëü ðåøèòåëüíûõ äåéñòâèé è ïîýòîìó, èñïóãàâøèñü, îòòîëêíóë Íàòàøêó îò ñåáÿ.
    -Òû, ýòî ÷åãî,- ñïðîñèë Âèòüêà.
    -À íè÷åãî! ß ïðåäñòàâèëà, ÷òî òû ìîé ìóæ- êîìàíäèð Êðàñíîé àðìèè, — îòâåòèëà äåâ÷îíêà, äåðæàñü çà ïàðíÿ.-Ïðåäñòàâü, ÷òî ÿ òåáÿ ïðîâîæàþ íà ôðîíò.
    -Äóðî÷êà, ïóñòè! Ðîäèòåëè ñìîòðÿò!
    -Ïóñòü ñåáå ñìîòðÿò è çàâèäóþò. Òû æå Âèòüêà, óæå âçðîñëûé,- ñêàçàëà Íàòàøêà, è ñíîâà ïîöåëîâàëà åãî â ãóáû.
    -Ýé, òû ÷òî,- ñïðîñèë Âèêòîð. -Ìíå ýòè òåëÿ÷üè íåæíîñòè íå íóæíû,-ñêàçàë ïàðåíåê è âûòåð ãóáû ðóêàâîì ðóáàõè.- Îáñëþíÿâèëà ìåíÿ âñåãî.
    — Ñìîòðè äóðà÷îê! Ðîäèòåëè òâîè öåëóþòñÿ êðàñèâî,- ñêàçàëà îíà, íà ðàñïåâ. – Êàê â êèíî!
    -Íó è ÷òî — ïóñòü ñåáå öåëóþòñÿ,- îòâåòèë Âèêòîð.- Ýòî æå ìîè ðîäèòåëè — ïàïêà è ìàìêà! Îíè æå ïðîùàþòñÿ, ïîýòîìó è öåëóþòñÿ.
    -Ñ÷àñòëèâûå,- ñêàçàëà Íàòàøêà, íå îòðûâàÿ ãëàç, è êàê-òî ãëóáîêî âçäîõíóëà, ïîãðóçèâ ñâîå ñîçíàíèå â ñâîè äåâè÷üè ìå÷òàíèÿ è ãðåçû.
    -Êòî,- ñïðîñèë Âèêòîð.
    -Êòî- êòî. Ìàìêà òâîÿ è áàòüêà! Òåòÿ Ñâåòà, î÷åíü ëþáèò òâîåãî ïàïêó, ÿ çíàþ.
    -Ãëóïàÿ òû Íàòàøêà! Êîíå÷íî, ìîÿ ìàìêà ëþáèò îòöà. Ýòî æå òàê çàêîíîìåðíî. Åñëè áû îíà åãî íå ëþáèëà, òî íå áûëî áû íà ñâåòå ìåíÿ è ó íàñ íå áûëî áû òàêîé ñåìüè.
      Âèêòîð ñìîòðåë íà îòöà è ìàòü è âèäåë, êàê ïî èõ ùåêàì òåêóò ñëåçû. Îíè ñìîòðåëè äðóã íà äðóãà è ïî÷åìó-òî ñòðàííî ìîë÷àëè. Ìîë÷àëè òàê, ÷òî ñåðäöå â ãðóäè Âèêòîðà, ïðîñòî ðàçðûâàëîñü îò æóòêîãî ïðåä÷óâñòâèÿ áåäû. Ðîäèòåëè, ñòîÿëè ïî ñðåäè äîðîãè è ñëîâíî ïðîùàëèñü íàâñåãäà. Îíè ãëÿäÿ â ãëàçà, ìîë÷à, íà óðîâíå ïîäñîçíàíèÿ ïðîñèëè ïðîùåíèÿ çà òå îáèäû, êîòîðûå îíè ïðèíåñëè äðóã äðóãó çà ýòè ïðîæèòûå ãîäû. Ìàòü âûòèðàëà ñî ùåêè îòöà ñëåçû, à îí íå ìîðãàÿ ñìîòðåë â å¸ ãëàçà è ëàäîíüþ ãëàäèë ïî ùåêàì.
    Çâóê ìîòîöèêëà íà êàêîå-òî âðåìÿ îòâëåê îòöà è îí ñëîâíî î÷íóâøèñü, ïîñìîòðåë â òó ñòîðîíó. Ìàòü, ñòîÿëà ñïèíîé è íå ìîãëà âèäåòü òî, ÷òî óâèäåë îòåö. Åãî îïûòíûé è òðåíèðîâàííûé ãëàç âûõâàòèë ÷åëîâåêà ñèäÿùåãî çà ðóëåì. Îòåö â äîëþ ñåêóíäû ñîîáðàçèë  — ýòî áûëè íåìöû. Ðàçâåäûâàòåëüíûé äîçîð, êîòîðûé øåë âïåðåäè îñíîâíûõ âîéñê. Ñ ýòîé ñåêóíäû âðåìÿ, êàê áû ðàñòÿíóëîñü è çàìåðëî.
    Âèêòîð óâèäåë, êàê îòåö îòòîëêíóë îò ñåáÿ ìàòü íà ïðîòèâîïîëîæíóþ ñòîðîíó äîðîãè ñ òàêîé ñèëîé, ÷òî îíà äàæå óïàëà â ïûëü.  ýòîò ìèã Âèòüêà óñëûøàë êàê îòåö èñòîøíî êðè÷èò:
    -Âèêòîð, óâîäè âñåõ — ýòî íåìöû!!!
    Äîñòàâ èç êàðìàíà ïèñòîëåò, îí ïåðåäåðíóë çàòâîð è íàïðàâèë ñòâîë ïðÿìî íà ìîòîöèêëèñòà, åõàâøåãî íà íåãî.
    Âèòüêà âèäåë, êàê îòåö âñòàë ïîñðåäè äîðîãè â ïîëíûé ðîñò, êàê íà ñòðåëüáèùå. Äâóìÿ ðóêàìè îí îáõâàòèë ðóêîÿòêó ïèñòîëåòà è âûñòðåëèë â ñòîðîíó âðàãà. Âèòüêà äàæå çàìåòèë êàê ïóëÿ, ïîäîáíî ìàéñêîìó æóêó ïîëåòåëà íàâñòðå÷ó ìîòîöèêëèñòó. Çâÿêíóâ îá êîçûðåê êàñêè, îí ðàçáèëà îñêîëêàìè ìîòîöèêëèñòó î÷êè. Âòîðîé âûñòðåë ïðîãðåìåë ñðàçó æå çà ïåðâûì, è Âèòüêà ñíîâà óâèäåë, êàê îò ïèñòîëåòà îòäåëèëàñü ãèëüçà, à ïóëÿ ñíîâà ïîíåñëàñü â ñòîðîíó ôàøèñòà. Íàòàøêà ñòîÿëà, îòêðûâ ðîò, è ñìîòðåëà, íà âñå ïðîèñõîäÿùåå àáñîëþòíî çàáûâ ïðî ñåáÿ è èíñòèíêò ñàìîñîõðàíåíèÿ.
    Âèòüêà, ñîîáðàçèë ìãíîâåííî, êàê ó÷èë åãî îòåö. Îí ñõâàòèë ðàñòåðÿâøóþñÿ  äåâ÷îíêó çà ðóêó, è äåðíóë íà ñåáÿ ñ òàêîé ñèëîé, ÷òî Íàòàøêà óïàëà íà òðàâó.  ýòîò ìèã îí óâèäåë, êàê ôîíòàí êðîâè èç ïåðåáèòîé ñîííîé àðòåðèè âûðâàëñÿ íàðóæó, îêðàøèâàÿ ôàðó è áàê ìîòîöèêëà áàãðîâûì öâåòîì. Âòîðàÿ ïóëÿ óãîäèëà íåìöó â øåþ. Òóò æå ïðîçâó÷àë òðåòèé âûñòðåë, è ïóëÿ âíîâü ïîïàëà òðóïó â ëèöî. Ìåðòâûé «ôðèö» îñóíóëñÿ. Åãî áåçæèçíåííîå òåëî çàâàëèëîñü íà áàê, è óæå ìåðòâûé, îí åùå êàêîå-òî âðåìÿ åõàë âïåðåä, ïîêà íå ñëåòåë ñ äîðîãè â êþâåò, çàðîñøèé âûñîêîé êðàïèâîé.
    Ñõâàòèâ Íàòàøêó, Âèêòîð ïîäíÿë å¸ ñ çåìëè è ïîòÿíóë å¸ çà ñîáîé äî áëèæàéøåãî äîìà. Íè÷åãî íå ïîíèìàÿ, äåâ÷îíêà õîòåëà âûðâàòüñÿ, íî ïàöàí êðåïêî äåðæàë å¸, óáèðàÿ ñ ëèíèè îãíÿ. Îí ðâàíóë ê áëèæàéøåìó çàáîðó è ñ ñèëîé òîëêíóë Íàòàøêó âî äâîð, ìåæäó âîðîòàìè è äîìîì. Çàñêî÷èâ çà çàáîð, îí òóò æå óïàë íà çåìëþ. Îí õîòåë âèäåòü, ÷òî ïðîèçîéäåò â ñëåäóþùóþ ñåêóíäó. Íå óäåðæàëñÿ, âûãëÿíóë.
    Òðåñê ïóëåìåòà è ôîíòàí÷èêè ïûëè, ïîäíÿòûå ïóëÿìè, áûëè òîé ïîñëåäíåé êàðòèíêîé, êîòîðóþ îí óâèäåë íà äîðîãå. Íåìåöêèé ïóëåìåò÷èê íå æàëåÿ ïàòðîíîâ áèë ïî îòöîâñêîìó ÷åìîäàíó ðàññ÷èòûâàÿ âèäíî, ÷òî òàì áîìáà. Êëî÷êè îòöîâñêèõ âåùåé, áåëüå âûëåòàëî ñêâîçü ðâàíûå êóñêè ôàíåðû.
    Èç ïðîóëêà íà ïîëÿíó ïåðåä ïðàâëåíèåì êîëõîçà, ãäå ïàöàíû îáû÷íî ãîíÿëè â ôóòáîë, ãðîìûõàÿ ãóñåíèöàìè è ïîäíèìàÿ êëóáû ðûæåé ïûëè, âûëåòåë áðîíåòðàíñïîðòåð ñ ÷åðíûìè êðåñòàìè íà áîðòó. Íåìöû íà íåì ÷òî-òî êðè÷àëè, óêàçûâàÿ ïóëåìåò÷èêó ñåêòîð ñòðåëüáû. Âèòüêà çíàë, ÷òî òàì, â êóñòàõ, âîçëå ðó÷üÿ, êóäà ñòðåëÿþò ôàøèñòû, ïðÿ÷óòñÿ åãî ðîäèòåëè. ×òîáû íå çàîðàòü, îò òåðçàþùåé çà ñâîèõ ðîäíûõ áîëè, îí ñ òàêîé ñèëîé çàêóñèë çóáàìè ñâîþ ðóêó, ÷òî äàæå íå ïî÷óâñòâîâàë, êàê ïðîêóñèë êîæó íàñêâîçü. Âêóñ êðîâè íàïîëíèë ðîò. Íå ñìîòðÿ íà òî, ÷òî åìó áûëî ñòðàøíî, Âèòüêà, íå ìîðãàÿ ñìîòðåë ïîä âîðîòà, áîÿñü ïðîïóñòèòü ÷òî-òî î÷åíü âàæíîå.
    Ôàøèñòû áûñòðî, íî áåç ñóåòû ñïåøèëèñü ñ áðîíåòðàíñïîðòåðà. Äåðæà àâòîìàòû ó ïîÿñà, îíè ñòàëè ñòðåëÿòü â ñòîðîíó êóñòîâ. Íè Âèòüêà, íè Íàòàøêà íå âèäåëè, êóäà èìåííî èç âñåõ ñòâîëîâ áèëè íåìöû. Îò ìåñòà îñíîâíûõ òðàãè÷åñêèõ ñîáûòèé îíè áûëè ïîîäàëü, äà ê òîìó æå âèäèìîñòü ñêðûâàëà êîëõîçíàÿ êàíòîðà. ×óâñòâî áåäû íå ïîêèäàëî Âèêòîðà. Îò ÷åãî åãî òðÿñ íåðâíûé îçíîá. Ñòðåëüáà çàêîí÷èëàñü.  ýòîò ìèã ñòàëî íà óäèâëåíèå òèõî. Âèêòîð äàæå óñëûøàë â óøàõ ëåãêèé çâîí, ïåíèå ïòèö è îò÷åòëèâûå óäàðû ñâîåãî ñåðäöà î ãðóäíóþ êëåòêó.
    -Âñ¸ — îíè èõ óáèëè,- ïðîøåïòàë îí. — Îíè èõ óáèëè! Óáèëè!
    Ïî åãî ùåêàì ïîêàòèëèñü ïîñëåäíèå â åãî æèçíè ñëåçû. Ñòèñíóâ çóáû, Âèòüêà çàìîë÷àë. Çàìîë÷àë ðåçêî è ìíîãîçíà÷èòåëüíî — òàê, îáû÷íî ìîë÷èò ÷åëîâåê, ïåðåæèâøèé â ñâîåé æèçíè íåâèäàííîå ãîðå.  îäíî ìãíîâåíèå îí êàêèì-òî îáðàçîì ïîâçðîñëåë, ïðåâðàòèâøèñü, èç ìàëü÷èøêè â íàñòîÿùåãî ìóæ÷èíó. Âèòüêà ãëóáîêî çàäûøàë, ñëîâíî áûê ïåðåä ñõâàòêîé ñ òîðåàäîðîì, ñîâñåì íå çàìå÷àÿ ñâîåãî âîëíåíèÿ. Îí ïîêà åùå íå çíàë, ÷òî ïðîèçîøëî ñ åãî ðîäèòåëÿìè, íî òî ÷óâñòâî, êîòîðîå îí ñåé÷àñ èñïûòàë, ãîâîðèëî î òîì, ÷òî îí îñòàëñÿ îäèí. Åìó âñïîìíèëàñü ïîñëåäíÿÿ ìèíóòà ðàññòàâàíèÿ. Âñïîìíèëîñü çàïëàêàííîå ëèöî ìàòåðè è ñóðîâîå ëèöî îòöà.
    — Ó ìåíÿ Íàòàø, áîëüøå íåò íè ìàòåðè, íè îòöà,- ñêàçàë îí. Îíè èõ óáèëè,- ïîâòîðèë Âèòüêà, âûòèðàÿ ñî÷èâøóþñÿ èç ðàíû êðîâü.
    -Íó, òû æå íå âèäåë! Îòêóäà òû çíàåøü? Ìîæåò èì óäàëîñü óáåæàòü,- õíûêàëà Íàòàøêà, ñòàðàÿñü âñåëèòü â íåãî õîòü êàêóþ-òî íàäåæäó. – Ìîæåò, íåìöû íå ïîïàëè?! Ìîæåò, èì óäàëîñü óéòè â ëåñ?
    Âèêòîð ãëóáîêî âçäîõíóë. Ïîñìîòðåâ íà Íàòàëüþ, îí ïî-ìóæñêè ñóðîâî ñêàçàë:
    -Íåò ó ìåíÿ áîëüøå íè ìàìû íè ïàïû! Ó ìåíÿ ñåðäöå îêàìåíåëî. Òàì â äóøå êàêàÿ-òî íèòü ïîðâàëàñü, êîòîðîé ÿ ÷óâñòâîâàë èõ. À òåïåðü íå ÷óâñòâóþ – íåò áîëüøå íèòè. Ïîðâàëàñü!
    -Ìîæåò òåáå ïîêàçàëîñü,- ñïðîñèëà Íàòàøà, è ïî -äåâè÷üè òèõî çàõíûêàëà, çàæèìàÿ ëàäîíüþ ðîò.
    Âèêòîð âèäåë, êàê íåìöû, ñòîÿùèå íà ïîëÿíå, ÷åìó-òî ðàäóþòñÿ. Ïî èõ ïîâåäåíèþ áûëî âèäíî, ÷òî îíè íàõîäÿòñÿ â íåòðåçâîì ñîñòîÿíèè. Èõ îáóðåâàëà êàêàÿ-òî íå ÷åëîâå÷åñêàÿ ðàäîñòü è ÷óâñòâî ïîëíîé è áåçãðàíè÷íîé áåçíàêàçàííîñòè. Ïîñòåïåííî ïîëÿíà ïåðåä ïðàâëåíèåì íàïîëíÿëàñü âñå íîâûìè è íîâûìè ãðóïïàìè íåìöåâ, êîòîðûå ïîäõîäèëè ê ïðàâëåíèþ ïî ìåðå ïðåáûâàíèÿ êîëîííû. ×åðåç ìèíóòó ê êàíòîðå ïîäúåõàëà ÷åðíàÿ ëåãêîâàÿ ìàøèíà. Äâà íåìåöêèõ îôèöåðà ïîÿâèëèñü ñðåäè ñåðî-çåëåíîé òîëïû. Îäèí èç îôèöåðîâ ÷òî-òî ñêàçàë.
      Ôàøèñòû îæèâèëèñü. Çàñòåãèâàÿ íà õîäó âîðîòíè÷êè, îíè ïîñòðîèëèñü íà ïîëÿíå â òðè øåðåíãè. Âèòüêà âèäåë, ÷òî ÷åðåç íåñêîëüêî ñåêóíä èç-çà êàíòîðû, íåñêîëüêî íåìöåâ íåáðåæíî âûâîëîêëè, ðàñòåðçàííûå ïóëÿìè òåëà ðîäèòåëåé. Ñëîâíî, âñïûøêà ìîëíèÿ â ìîçã ïàðíÿ âïèëèñü îêðîâàâëåííûå îáðàçû  îòöà è ìàòåðè.
    Âèòüêà âïàë â ñòóïîð. Êîì ïîäêàòèë ê ãîðëó, ïåðåêðûâ ïàðíþ äûõàíèå.
    Âñåãî äåñÿòü ìèíóò íàçàä ðîäèòåëè áûëè æèâû. Îíè ñ÷àñòëèâî óëûáàëèñü, öåëîâàëèñü, ïðîùàÿñü, ñîâñåì íå ïîäîçðåâàÿ, ÷òî ýòî áûë èõ ïîñëåäíèé ïîöåëóé. Ñåé÷àñ îíè áûëè ìåðòâû.
    Ëèöî ïàðíÿ, ñëîâíî îêàìåíåëî. Îí íåïîäâèæíûìè ãëàçàìè ñìîòðåë íà áåñ÷èíñòâî çàõâàò÷èêîâ, à â åãî ãîëîâå óæå çðåë ïëàí êðîâàâîé ìåñòè.
    -×òî ñ òîáîé,- ñïðîñèëà Íàòàøêà, ãëÿäÿ êàê ïî áåçìîëâíîìó ëèöó ïàðíÿ òåêóò ÷åðíûå ñëåçû. Ãëàçà Âèêòîðà ïîêðàñíåëè è âîñïàëèëèñü. Äåâóøêà îáíÿëà ïàðíÿ è ïðèæèëàñü ê íåìó ñâîåé ãðóäüþ.
    -Íå óìèðàé — ñëûøèøü! Íå óìèðàé! ×òî ÿ áóäó áåç òåáÿ äåëàòü?
     òîò ìèã Âèòüêà íå ñëûøàë å¸ ãîëîñà. Áîëü äóøåâíàÿ. Áîëü ñòðàøíàÿ, ñæàëà åãî ñåðäöå òàê, ÷òî îí áûë ãîòîâ îðàòü, íî êîì çàñòðÿë â ãîðëå. Âîñïàëåííîå ïñèõè÷åñêîé òðàâìîé ïîäñîçíàíèå, êàê-òî àâòîìàòè÷åñêè îòêëþ÷èëî âñå çâóêè, ñëåäóÿ èíñòèíêòàì ñàìîñîõðàíåíèÿ. Âèòüêà, ãëîòàÿ âîçäóõ, çàõðèïåë. Îí óïåðñÿ ãîëîâîé â çåìëþ, è çàâûë, ñëîâíî âîëê, çàòûêàÿ êóëàêîì ðîò. Åãî òåëî ñîòðÿñàëà êàêàÿ-òî ñóäîðîãà, êîòîðàÿ âìåñòå ñ âíóòðåííèìè êðèêàìè è ñòîíàìè âûðûâàëàñü ïðèñòóïàìè èç åãî ãîðëà.
    Äåâ÷îíêà, óâèäåâ ãîðå, õîòåëà óòåøèòü Âèòüêó, íî îí íå ðåàãèðîâàë íà âñå å¸ ñëîâà è ïðèêîñíîâåíèÿ. Åé õîòåëîñü õîòü ÷åì-òî îáëåã÷èòü åãî ñòðàäàíèÿ. Õîòåëîñü ÷àñòü åãî áîëè âçÿòü ñåáå, íî ïàðåíü áûë, ñëîâíî íåâìåíÿåì. Âèòüêà ñìîòðåë íà íå¸ ïîòóõøèì âçãëÿäîì è ìîë÷àë. Âñå å¸ ñòàðàíèÿ âûòÿíóòü åãî èç ýòîãî ñîñòîÿíèÿ íå èìåëè íèêàêîãî óñïåõà. Âèòüêà ïðîäîëæàë êàòàòüñÿ ïî çåìëå è ñêóëèòü. Èçî âñåé ñèëû îí ñòàðàëñÿ ñäåðæàòü êðèê, çàòûêàÿ ñåáå êóëàêîì ðîò. Ïî ñïèíå Íàòàøêè ïðîáåæàë õîëîäîê.
    Îíà âèäåëà êàê ãîðå — âñåëåíñêîå ãîðå, íàâàëèëîñü íà ïàðíÿ ÷åðíûì âîðîíüèì êðûëîì. Íàòàøêå êàçàëîñü, ÷òî Âèòüêà ñõîäèò ñ óìà. Ïîääàâøèñü ñëàáîñòè, è âîñïðèíÿâ åãî áîëü, êàê ñâîþ, îíà âñåé äóøîé ñî÷óâñòâåííî çàðûäàëà, ñòàðàÿñü ñîñòðàäàíèåì âûâåñòè åãî èç ñòóïîðà. Îíà òåðëà ñëåçû êóëàêîì, à îíè ïîäëî ñìåøèâàëèñü ñ ïûëüþ, ïðåâðàùàÿñü â ãðÿçíûå ðàçâîäû, êîòîðûå òåêëè è òåêëè ïî å¸ ùåêàì ñïëîøíûì ïîòîêîì.
    Ñêâîçü ñâîé ñòîí Âèòüêà, êàê áû óñëûøàë, ÷òî ñêàçàë íåìåöêèé îôèöåð, è ýòî ìãíîâåííî ïðèâåëî åãî â ÷óâñòâî.
    -Ãåíðèõ, ãëÿíü, ÷òî òàì çà âîçíÿ çà çàáîðîì.
    Âèòüêà óñëûøàë, êàê íåìåöêèé ñîëäàò, ïåðåäåðãèâàåò çàòâîð ïóëåìåòà.
    Îí ñæàëñÿ, ñëîâíî ïðóæèíà è êðåïêî ñõâàòèâ Íàòàøêó çà ðóêó, âñåãî çà äîëþ ñåêóíäû äî âûñòðåëà äåðíóë å¸, è, ñäåëàâ òðè øàãà, çàòàùèë, çà óãîë õëåâà. Ïóíêòèð òðàññèðóþùèõ è ðàçðûâíûõ ïóëü óäàðèë ïî äîñêàì âîðîò. Ãðîõîò âûñòðåëîâ è ãðîõîò ïóëü ñëèëèñü êàê áû âîåäèíî. Ùåïêè, äîñêè, êóñêè ãâîçäåé, îñêîëêè îò ðàçðûâíûõ ïóëü, ïîñûïàëèñü ãðàäîì íà ãîëîâû ðåáÿò. ×òî-òî íåèçâåñòíîå ùåëêíóëî â äóøå ïàðíÿ.  îäíî ìãíîâåíèå Âèòüêà êàê áû ïðèøåë â ñåáÿ.
    Âíîâü îí ñõâàòèë Íàòàøêó çà ðóêó.
    -Áåæèì,- ñêàçàë îí åé – áåæèì!
    Ïåðåëåòåâ ÷åðåç ãðÿäêó, ðåáÿòà îêàçàëèñü ïðèêðûòûìè âûñîêèì áðåâåí÷àòûì äðîâÿíèêîì.  ýòîò ìèã ïóëè ñîâñåì ðÿäîì âñïîðîëè çåìëþ. Âèòüêå ïîêàçàëîñü, ÷òî âñå íåìöû, ñòîÿùèå íà ïîëÿíå, îòêðûëè ïî äîìó, è âîðîòàì êèíæàëüíûé îãîíü. Çâîí ñòåêîë, òðåñê äîñîê, îñêîëêè, âèñÿùèõ íà çàáîðå ãëèíÿíûõ æáàíêîâ èç-ïîä ìîëîêà ïîñûïàëèñü ñî âñåõ ñòîðîí. Âîé ðèêîøåòà è âèçã ïðîëåòàþùèõ ïóëü äàâèë íà ïñèõèêó. Ïðèæàâøèñü ê ñòåíå ñàðàÿ, îí ðâàíóëñÿ. Ðâàíóëñÿ, ÷òîáû óéòè èç-ïîä óáèéñòâåííîãî âñåñîêðóøàþùåãî îãíÿ.
    Çà ïàðó ñåêóíä âåñü çàáîð ïðåâðàòèëñÿ â ñïëîøíîå âûùåðáëåííîå ðåøåòî.
    Òîëüêî ñåé÷àñ Âèòüêà îñîçíàë, ÷òî íà åãî çåìëþ ïðèøåë íåíàâèñòíûé âðàã, êîòîðûé õî÷åò óíè÷òîæèòü åãî è âñåõ ðîäíûõ è ýòó áåëîêóðóþ äåâ÷îíêó.
    -Áåæèì, — êðèêíóë Âèêòîð. Ñõâàòèâ Íàòàøó çà ðóêó, îí ïîòàùèë å¸ ïî êàðòîôåëüíîìó ïîëþ. Íàòàøêà, áåæàëà ñëåäîì çà íèì. Ïàäàëà íà êîëåíè, ñáèâàÿ èõ â êðîâü. Ïàäàëà, è òóò æå îòêàòûâàÿñü â ñòîðîíó, êàê ýòî äåëàë Âèòüêà.
    Åùå äî âîéíû íà ñáîðàõ îí âèäåë, êàê êðàñíîàðìåéöû èç îòöîâñêîãî áàòàëüîíà ó÷èëèñü óõîäèòü ñ ëèíèè îãíÿ. Áàòàëüîííûé êîìèññàð Ôåäîðîâ ñèäåë òîãäà ðÿäîì è ãîâîðèë:
    -Ó÷èñü ñûíîê, â æèçíè âñå ìîæåò ïðèãîäèòüñÿ. Íóæíî íå òîëüêî óìåòü âîåâàòü, íî îòñòóïàòü, ÷òîáû ñîõðàíèòü ñèëû è ëþäåé.
    À òåïåðü îí áåæàë – áåæàë îò ïóëü è äåëàë âñå, ÷òîáû ñïàñòè æèçíü ñåáå è Íàòàøêå. Ïóëè ñ âîåì ïðîíîñèëèñü íàä èõ ãîëîâàìè, à Âèòüêà ïðîäîëæàë áåæàòü è áåæàòü.
     òîò ñàìûé ìèã, êîãäà îáîðâàëàñü æèçíü åãî ðîäèòåëåé, Íàòàøêà ñòàëà äëÿ íåãî åäèíñòâåííûì è ñàìûì äðàãîöåííûì ÷åëîâåêîì âî âñåé âñåëåííîé. Ïîäîáíî ìîëíèè, ïîäîáíî ðàñêàòó ëåòíåãî ãðîìà îíà âîðâàëàñü â åãî ñåðäöå, íàïîëíÿÿ åãî äóøó ñòðàííûì ÷óâñòâîì. Ïðèæèìàÿñü è ïàäàÿ íà çåìëþ, Âèòüêà ì÷àëñÿ ïî îãîðîäó, ÷òî áûëî äóõà. Âäûõàÿ çåìëÿíóþ ïûëü, îíè ÷óâñòâîâàëè, êàê ïåðåñîõøàÿ âî ðòó ñëþíà ïðåâðàùàëàñü â ãóñòîå ÷åðíîå ìåñèâî, êîòîðîå äóøèëî è ëèøàëî âîçäóõà. Ãðÿçü è ïåñîê õðóñòåëè íà çóáàõ. À òåì âðåìåíåì êèïó÷àÿ ëàâà ìåñòè óæå áóðëèëà è êëîêîòàëà â åãî äóøå. Ñ êàæäîé ìèíóòîé, ñ êàæäîé ñåêóíäîé îíà íàïîëíÿëà åãî ñåðäöå ÷óâñòâîì êàêîé-òî íå ÷åëîâå÷åñêîé ÿðîñòè. Ïåðåïðûãíóâ ÷åðåç ïîñëåäíèé çàáîð, Âèòüêà, äåðæà Íàòàøêó çà ðóêó, ñêàòèëñÿ êóáàðåì â êàíàâó. Çà äîëãèå ãîäû ñâîåãî ñóùåñòâîâàíèÿ îíà ïîðîñëà êðàïèâîé è áóéíûì èâíÿêîì. Òóò áûëî ïðîõëàäíî è áåçîïàñíî. Íà äíå â ëþáóþ çàñóõó áûëî ñûðî, çäåñü áèë êëþ÷, è ïðîõëàäíàÿ ëóæèöà íà äíå ÿìû íèêîãäà íå ïåðåñûõàëà.
    -Æèâà,- çàäûõàÿñü, ñïðîñèë Âèêòîð.-Òû æèâà!?
    -Æèâà,- ãëóáîêî äûøà, îòâåòèëà Íàòàøêà, ñ óæàñîì â ãëàçàõ îñìàòðèâàÿ ñâîè ïîäðàííûå êðîâîòî÷àùèå êîëåíè è ëîêòè.
    -Ñåé÷àñ! Ìèíóòó! Äàé îòäûøàòüñÿ,- ñêàçàë îí, çàäûõàÿñü.
    Âèòüêà ñíÿë ñ ãîëîâû êåïêó è íàáðàë â íåå âîäó. Ñòðóéêà âîäû, ïðîñî÷èâøèñü ñêâîçü ìàòåðèàë, îòôèëüòðîâàííàÿ ãðóáîé òêàíüþ, ïîòåêëà íàðóæó.
    -Ïåé,- ñêàçàë ïàðåíü. Îí ïîäíåñ êåïêó ê äåâ÷îíêå. Íàòàøêà æàäíî ñòàëà õâàòàòü ãóáàìè òîíêóþ ñòðóéêó, ñòàðàÿñü âäîâîëü íàïèòüñÿ. Îò òàêîãî áåãà ïî êàðòîôåëüíîìó ïîëþ ñ ïðåïÿòñòâèÿìè, æàð èñõîäèë èç å¸ âíóòðåííîñòåé. Åé êàçàëîñü, ÷òî å¸ ëåãêèå ïûëàþò íàñòîÿùèì îãíåì. Îðãàíèçì, îáåçâîæåííûé çíîåì è ñòðåìèòåëüíûì áðîñêîì ïîä ïóëÿìè, õîòåë ïèòü.
    -Ãîñïîäè, ìû æèâû! ß ÷óòü îò ñòðàõà íå óìåðëà! Ìû æèâû,-ñêàçàëà îíà.
    Âèòüêà âíîâü çà÷åðïíóë âîäó â êåïêó, â êîòîðîé ïëàâàëè âñÿêèå áóêàøêè è ÷åðâÿ÷êè. Ñíîâà ñòðóéêà ïîòåêëà ñêâîçü ìàòåðèàë è ïàöàí ïîëèë êîëåíêè äåâóøêè ÷èñòîé âîäîé. Îí íà÷èñòî, è çàáîòëèâî îìûë îò ãðÿçè è ïûëè å¸ îáîäðàííûå è ñáèòûå â êðîâü êîëåíè.
    Îò åãî íåæíûõ ïðèêîñíîâåíèé, Íàòàøêó, ñëîâíî óäàðèëî òîêîì. Îíà äàæå íå îæèäàëà, ÷òî åé, íå ñìîòðÿ íà áîëü, áóäåò òàê ïðèÿòíî. Ïðèêîñíîâåíèÿ Âèêòîðà áóäîðàæèëè âñþ äåâè÷üþ ïðèðîäó, è îíà ñàìà òîãî íå æåëàÿ, íà÷èíàëà çàâîäèòüñÿ.
    -Íå íàäî, ÿ ñàìà,- ñêàçàëà îíà, è, âçÿâ íåæíî ðóêó Âèêòîðà, óáðàëà å¸ â ñòîðîíó, ÷òîáû íå ïðîâîöèðîâàòü ïàðíÿ.   
    -Òû ÷åãî, äàé ïîìîþ!
    -Íè÷åãî,- îòâåòèëà Íàòàøêà.- Ïåé – ñ íîãàìè ÿ ñàìà óïðàâëþñü!
    Íàòàøà áåðåæíî âçÿëà â ðóêè êåïêó, è, ïîäíÿâ å¸ íàä ãîëîâîé, ïàðíÿ ñ óìèëåíèåì ñòàëà íàáëþäàòü, êàê îí æàäíî ãëîòàåò ýòó ÷åðíóþ áîëîòíóþ âîäó.
    Âèòêà ïî÷óâñòâîâàë, ÷òî æèçíü âåðíóëîñü â åãî òåëî. Áëàæåíñòâî ñâåæåñòè è ãîðüêîâàòûé âêóñ òîðôà, äî ñàìîãî âåðõà íàïîëíèëè åãî. Íàïèâøèñü, Âèòüêà ìîêðûì ðóêàâîì ðóáàõè âûòåð ãóáû, ëèöî.
    -Ñóêè! Îíè ìíå çà âñå çàïëàòÿò! Êðîâüþ óìîþòñÿ! ß èõ Íàòàøà, óáèâàòü áóäó ñîòíÿìè! Çà êàæäîãî! Çà êàæäîãî ÷åëîâåêà óáèòîãî â ýòîé äåðåâíå èëè â ýòîé ñòðàíå, ÿ óáüþ ñòî ôàøèñòîâ! ß êëÿíóñü òåáå ïàìÿòüþ ñâîèõ ðîäèòåëåé! ß êëÿíóñü, ÷òî çåìëÿ áóäåò ãîðåòü ïîä íîãàìè óáèéö.
    Íàòàøà àêêóðàòíî îòîðâàëà ïîëîñêó îò ïîäîëà ñâîåãî ïëàòüÿ è ïåðåâÿçàëà åìó ðóêó.
    -Áîëüíî,- ñïðîñèëà îíà.
    -Íåò íå áîëüíî! Òóò áîëèò,- îòâåòèë Âèêòîð, ïîêàçûâàÿ íà ãðóäü. Ðóêà çàæèâåò, à äóøà íèêîãäà.
     ýòîò ìèã, Âèòüêà ñíîâà âñïîìíèë î ïîãèáøèõ ðîäèòåëÿõ, çàïëàêàë. Òåïåðü, êîãäà âñå ïðèêëþ÷åíèÿ è ñòðàõè áûëè ïîçàäè, îí ïëàêàë èíà÷å. Ïðèñóòñòâèå äåâ÷îíêè ñòåñíÿëî ïàöàíà. Îí íå ìîã ïîçâîëèòü ñåáå âûïëåñíóòü íàðóæó âñå ñâîè ÷óâñòâà. Îí çàõíûêàë, ñëîâíî îáèæåííûé ðåáåíîê è, ïîëîæèâ ãîëîâó íà êîëåíè äåâ÷îíêè, òèõî çàïëàêàë. Íàòàøà, âûòðÿõíóâ ëèñòüÿ, æó÷êîâ ïàó÷êîâ, íàäåëà åìó ãîëîâó ìîêðóþ êåïêó è îáõâàòèâ ïàðíÿ, ïðèæàëàñü ê íåìó äåâè÷üåé ãðóäüþ è, òàê æå êàê è îí òèõî çàðåâåëà. Òàê â æèçíü ðåáÿò âîøëà ýòà ïðîêëÿòàÿ âîéíà.  ýòó ñàìóþ ñåêóíäó, Âèêòîð, ïî÷óâñòâîâàâ, ÷òî Íàòàøà ðÿäîì, ãëóáîêî âçäîõíóë. Îí îùóòèë, êàê áîëü, äåðæàâøàÿ ïîñëåäíèå ìèíóòû ñòàëà, ïîñòåïåííî óõîäèòü, è åìó ñòàëî íåîáûêíîâåííî ëåãêî. Òÿæåñòü ñòðàäàíèé, îòïóñòèëà åãî ñåðäöå è Âèòüêà ïîíÿë, ÷òî òåïåðü, áëèæå è ðîäíåå Íàòàøêè ó íåãî íèêîãî íà ñâåòå íå îñòàëîñü.

            Ãëàâà ïÿòàÿ

    ×åðåç ÷àñ ïîñëå æåñòîêîãî óáèéñòâà ðîäèòåëåé, âñÿ äåðåâíÿ íàïîëíèëàñü çâóêàìè äèêîé ëèêóþùåé îðäû. Ïüÿíûå íåìöû ðàçáðåëèñü ïî ñåëó â ïîèñêàõ æèâíîñòè, ïðîäóêòîâ ïèòàíèÿ è äåðåâåíñêîãî ñàìîãîíà, êîòîðûé áûë ïî÷òè â êàæäîì äîìå. Î÷êàñòûé, äîëãîâÿçûé, íåîïðÿòíîãî âèäà ôåëüäôåáåëü, áåãàë ïî äåðåâíå è îòìå÷àë íà êàðòå äîìà ïîäëåæàùèå êîíôèñêàöèè, äëÿ ðàñêâàðòèðîâàíèÿ ëè÷íîãî ñîñòàâà. Îí âðó÷àë õîçÿåâàì ïîâåñòêè, äëÿ ðåãèñòðàöèè è ïðåäëàãàë íåìåäëåííî ïîêèíóòü ïîìåùåíèÿ.
    Íîâàÿ âëàñòü íè ñ êåì íå öåðåìîíèëàñü, òâåðäîé íåìåöêîé ðóêîé óñòàíàâëèâàëà ñâîé ïîðÿäîê. Óæå ÷åðåç ÷àñ íà êðûøå ïðàâëåíèÿ êîëõîçà ïîÿâèëñÿ íîâûé ôëàã ñ ÷åðíîé ñâàñòèêîé, êîòîðûé ñ ãîðäûì âèäîì ïîáåäèòåëÿ, âîäðóçèë, îäèí èç íåìåöêèõ ñîëäàò. Áëèæå âå÷åðó, âñå æèòåëè äåðåâíè áûëè ñîãíàíû ê êàíòîðå, êàê äåðåâåíñêèå íàçûâàëè ïðàâëåíèå êîëõîçà. Òàì íà òðàâå, íà ïëàù-ïàëàòêå, ëåæàëî òåëî íåìåöêîãî ìîòîöèêëèñòà. Ïî ïðèêàçó íåìåöêîãî îôèöåðà, ïîêîéíèê áûë íàêðûò ãèòëåðîâñêèì ôëàãîì. Âîçëå ïîêîéíîãî â ïî÷åòíîì êàðàóëå ñòîÿëî äâà íåìåöêèõ ñîëäàòà. Òðóïû ðîäèòåëåé Âèêòîðà ëåæàëè â äîðîæíîé ïûëè íàïðîòèâ êðûëüöà. ×åðíàÿ êðîâü, ïåðåìåøàííàÿ ñ ãðÿçüþ è çåëåíûìè êîðîâüèìè èñïðàæíåíèÿìè, êîðêîé çàïåêëàñü íà èõ îäåæäå è âîëîñàõ. Âèòüêà ñòîÿë ðÿäîì ñ óáèòîé ãîðåì áàáóøêîé. Âîïðåêè ñâîåé äóøåâíîé ñèëå îí íå ìîã ñìîòðåòü, êàê âðàã òîðæåñòâóåò ïîáåäó.
    Âñåõ æèòåëåé äåðåâíè ïîñòðîèëè ïàðàëëåëüíî äîðîãå íå çåëåíîé ëóæàéêå. Òàì åùå äî âîéíû ñîáèðàëñÿ íàðîä äëÿ âñåâîçìîæíîãî ðîäà ñåëüñêèõ ìåðîïðèÿòèé. Îòñþäà ñ ëóæàéêè ìóæèêè óõîäèëè íà ôðîíò. Çäåñü äåðåâåíñêèå äåòèøêè èãðàëè â ëàïòó è ôóòáîë. Çäåñü íà ïîëÿíêå ñ çåëåíîé òðàâîé áàáêè ïî âå÷åðàì ïàñëè ñâîèõ êîç è êîðîâ, êîòîðûå âîçâðàùàëèñü â äåðåâíþ ñ ïîëÿ.
    Íà øèðîêîå êðûëüöî ïðàâëåíèÿ, êîòîðîå èñïîëüçîâàëîñü, êàê òðèáóíà, ïîäíÿëñÿ õîëåíûé íåìåöêèé îôèöåð ñ ïåíñíå íà ãëàçó. Îòãëàæåííàÿ óíèôîðìà ìûøèíîãî öâåòà ñèäåëà íà íåì ïî-íåìåöêè èäåàëüíî, âûäàâàÿ â íåì ïîðîäèñòîãî ïðóññêîãî âîÿêó.  ðóêå îôèöåð äåðæàë êàêóþ-òî ñòðàííóþ êîæàíóþ ïëåòü, êîòîðîé îí ðàç îò ðàçó ïîñòóêèâàë ïî ãîëåíèùàì çåðêàëüíî íà÷èùåííûõ ñàïîã. Íåñìîòðÿ íà æàðó, íà åãî ðóêàõ áûëè íàäåòû ÷åðíûå ëàéêîâûå ïåð÷àòêè.
    Îôèöåð ïîñòó÷àë ïëåòüþ ïî ïåðèëàì êðûëüöà, ïðèçûâàÿ íàðîä ê òèøèíå. Ïî-íåìåöêè îí ÷òî-òî ñêàçàë. Ñåëüñêèé ó÷èòåëü íåìåöêîãî ÿçûêà Ãåíðèõ Ñîëîìîíîâè÷ Ãðàááå, ïðèçâàííûé íåìöàìè ê ðàáîòå, òóò æå çàèêàÿñü îò âîëíåíèÿ, ïåðåâåë, ñêàçàííîå ôàøèñòîì.
    -Ãîñïîäà, òîâàðèùè, ñåëÿíå, îòíûíå, ñ ïðèõîäîì â Ñîâåòñêèé ñîþç íåìåöêîé àðìèè âàì äàðóåòñÿ ñâîáîäà! Íåìåöêèå âëàñòè, ïîääåðæàò êàæäîãî, êòî çàõî÷åò òðóäèòüñÿ íà ñâîåé çåìëå áåç áîëüøåâèñòñêîãî è ñòàëèíñêîãî ÿðìà. ß ìàéîð Ìàðêóñ Ðèõòåð, îòíûíå, áóäó êîìåíäàíòîì ìåñòíîãî ãàðíèçîíà. ß íàäåëåí ïîëíîìî÷èÿìè íîâîé íåìåöêîé âëàñòè, áûòü â âàøåì ñåëå ãàðàíòîì íåìåöêîãî ïîðÿäêà. Ìû ïðèâåäåì âàñ ê äîñòîéíîé æèçíè,- ñêàçàë ïåðåâîä÷èê è âíîâü âçÿëñÿ çà êàðàíäàø.
    Íàðîä, âíèìàòåëüíî ñëóøàë, ÷òî ñêàæåò ïðåäñòàâèòåëü ýòîãî íîâîãî íåìåöêîãî ïîðÿäêà. Âñåì, õîòåëîñü çíàòü ñ êàêîé öåëüþ íà ðóññêóþ çåìëþ ïðèøëè íåìåöêèå âîéñêà è ÷òî çà ñîáîé íåñåò ýòî ñëîâî die Deutsche Ordnung.
    Âèòüêèíà áàáóøêà, ãëÿäÿ íà òðóï ñûíà è íåâåñòêè, êîòîðûå âàëÿëèñü â ïûëè, åëå äåðæàëàñü íà íîãàõ. Ÿ òåëî è äóøà ðàçðûâàëèñü îò ñêîðáè. Åé õîòåëîñü ðûäàòü îò ãîðÿ, íî ïîìíèâ âíóêó îíà, çàêóñèâ ãóáó ìîë÷àëà. Âèòüêà ñ îäíîé ñòîðîíû, à Íàòàøà ñ äðóãîé, ïðèäåðæèâàëè Åâãåíèþ Ñàâåëüåâíó êàê ìîãëè.
    Íåìåöêèå ñîëäàòû, ñ çàêàòàííûìè ðóêàâàìè îêðóæèâøèå êîíòîðó. Îíè ñòîÿëè è ïî âñåìó ïåðèìåòðó êîëõîçíîé ïëîùàäè, äåðæà àâòîìàòû íà ïîÿñå.
    -Êòî íå áóäåò ïîä÷èíÿòüñÿ íîâîé íåìåöêîé âëàñòè, òîò áóäåò ðàññòðåëÿí! Êàê ýòè äâîå,- ñêàçàë íåìåöêèé îôèöåð. -Êòî áóäåò ïîìîãàòü áàíäèòàì, è íå áóäåò ïëàòèòü óñòàíîâëåííûå çàêîíîì ïîäàòè, òîò òàêæå áóäåò íàêàçàí ñóðîâîé ðóêîé íåìåöêîãî çàêîíà,- ñêàçàë ïåðåâîä÷èê.
    -Òû, ñëûøèøü Íàòàøà, îíè èç íàñ õîòÿò ðàáîâ ñäåëàòü,- ñêàçàë Âèêòîð, äåðãàÿ å¸ çà ñàðàôàí.
    -. Ñëûøó, íå ãëóõàÿ,- îòâåòèëà äåâóøêà è åùå ñèëüíåå ïðèæàëàñü ê áàáóøêå.
    Îôèöåð ïðîäîëæèë:
    -Êîìàíäîâàíèåì íåìåöêîé àðìèè ïðèíÿòî ðåøåíèå èçáðàòü â âàøåé äåðåâíå ñâîåãî ñòàðîñòó, êîòîðûé áóäåò íåñòè ïåðñîíàëüíóþ îòâåòñòâåííîñòü çà ñóäüáó ñâîåãî íàðîäà, è îòâå÷àòü ïåðåä çàêîííîé íåìåöêîé âëàñòüþ íà îêêóïèðîâàííîé òåððèòîðèè.
    Ëþäè, ñòîÿâøèå ïåðåä ïðàâëåíèåì, çàãóäåëè. Èì áûëî íå áåçðàçëè÷íî, êòî áóäåò òåì ðóêîâîäèòåëåì, êîòîðûé ñìîæåò ïåðåä óçóðïàòîðàìè ïðåäñòàâëÿòü èõ èíòåðåñû.
      Ñåìåíû÷, Ñåìåíû÷, Ñåìåíû÷ – äðóæíî ïîñëûøàëîñü èç òîëïû. Ïðåäñåäàòåëü êîëõîçà, óñëûøàâ âñåíàðîäíóþ ïîääåðæêó, ïîäîøåë ê êðûëüöó è, ñíÿâ êåïêó, ïîêëîíèëñÿ. Äåðæà ñâîé êàðòóç â ðóêå, îò âîëíåíèÿ îí òåðåáèë åãî, è ýòî áûëî íåâîçìîæíî ñêðûòü.
    -Òóé êòî åñòü òàêîé,- ñïðîñèë ìàéîð, óêàçûâàÿ ïëåòüþ íà ïîæèëîãî ÷åëîâåêà.
    -ß ãåðð îôèöèð, ïðåäñåäàòåëü êîëõîçà èìåíè «Êóéáûøåâà», Èâàí Ñåìåíîâè÷ Áîëòóíîâ,- ñêàçàë îí, ãëÿäÿ ñîîòå÷åñòâåííèêàì â ãëàçà.- Ìåíÿ ïÿòíàäöàòü ëåò íàçàä èçáðàë íàø íàðîä íà ýòîò ïîñò. Åñëè íàðîäó òàê óãîäíî, òî ÿ ãîòîâ è äàëüøå ñëóæèòü åìó âåðîé è ïðàâäîé.
    -Îó, äà òóé åñòü, gro;e Glaubw;rdigkeit- àâòîðèòåò,- ñêàçàë ìàéîð. –Òóé, åñòü êîëõîçôþðåð!
    -Ãîñïîäèí îôèöåð ñêàçàë, ÷òî âàø ïðåäñåäàòåëü åñòü áîëüøîé àâòîðèòåò, — ñêàçàë ïåðåâîä÷èê. – Âû âîæäü ìåñòíîãî êîëõîçà.
    Íàðîä îäîáðèòåëüíî çàãóäåë, âûðàæàÿ òåì ñàìûì äîâåðèå ê ñâîåìó ïðåäñåäàòåëþ.
    — Ñêîëüêî êîðîâ çàñòðåëèëè íåìåöêèå ñîëäàòû,- ñïðîñèë ìàéîð, îáðàùàÿñü ïî — íåìåöêè, ê ïðåäñåäàòåëþ êîëõîçà.
    -Ñêîëüêî êîðîâ çàñòðåëèëè íåìåöêèå ñîëäàòû, êîãäà ñòðåëÿëè â ýòèõ áàíäèòîâ, -ñïðîñèë ïåðåâîä÷èê Ñåìåíîâè÷à, ïîêàçûâàÿ íà òðóïû.
    -Ïÿòü, ïÿòü êîðîâ, ãîñïîäèí îôèöåð,- îòâåòèë ñòàðîñòà. – Ôþíüô, ôþíüô êîðîâ!
    -Ãóä! Êîðîøî! Íåìåöêàÿ àðìèÿ ýòî íå ñòàÿ áàíäèòîâ. Ìû öèâèëèçîâàííàÿ íàöèÿ. Ìû äëÿ ñâîèõ ñîëäàò ïîêóïàåì ýòèõ æèâîòíûõ íà ìÿñî, — ñêàçàë îôèöåð.
    -Ãîñïîäèí îôèöåð ñêàçàë: «Õîðîøî, ìû êîìïåíñèðóåì çàòðàòû òåì, êòî ïîòåðÿë ñâîèõ æèâîòíûõ. Íåìåöêàÿ àðìèÿ ýòî àðìèÿ îñâîáîäèòåëüíàÿ è îíà íå ãðàáèò, à ÷åñòíî ïîêóïàåò ìÿñî äëÿ ñâîèõ ñîëäàò»,- ñêàçàë ïåðåâîä÷èê.- Ó êîãî ãîñïîäà êîëõîçíèêè, ïîãèáëè æèâîòíûå, òîò ìîæåò ïîëó÷èòü êîìïåíñàöèþ â ðàçìåðå ñòà íåìåöêèõ îêêóïàöèîííûõ ìàðîê. Ïîäõîäèòå íå ñòåñíÿéòåñü. Íà ýòè äåíüãè â óñòàíîâëåííîì ïîðÿäêå âû ìîæåòå ïðèîáðåñòè ñåáå íîâûõ êîðîâ.
          Îôèöåð, ñòîÿùèé íà êðûëüöå, îáðàòèëñÿ ê ñâîåìó îðäèíàðöó è òîò ïîäàë åìó ïîðòôåëü. Íå ñïåøà, è êàê ìîæíî àðòèñòè÷íåå, ìàéîð ïîä ñòðåêîò ðàáîòàþùåé êèíîêàìåðû, ùåëêíóë çàìêàìè è äîñòàë ïà÷êó äåíåã.
    -Òîâàðèùè, íå ñòåñíÿéòåñü, ïîäõîäèòå: Ìàðôà, Ìàêñèìîâíà, äåä Êàíîí.- îáðàòèëñÿ ïðåäñåäàòåëü ê ëþäÿì.- Âàøè êîðîâû ïîãèáëè ñëó÷àéíî. Òåïåðü íåìöû õîòÿò âàì çà íèõ äåíåã äàòü. Ïîäõîäèòå, ïîëó÷èòå êîìïåíñàöèþ,-ãîâîðèë ïðåäñåäàòåëü.
    Ëþäè ñìîòðåëè íà íåìåöêîãî ìàéîðà ñ êàêèì-òî íåäîâåðèåì. Íè êòî äàæå íå ñäâèíóëñÿ ñ ìåñòà. Ëèøü ðîáêèé øåïîòîê ïðîíåññÿ îò îäíîãî êîíöà òîëïû ê äðóãîìó.
    -Ñêîëüêî ýòî ñòîèò? Ñêîëüêî íóæíî äåíåã?- ñïðîñèë îôèöåð ïåðåâîä÷èêà.
           -Íàðîä ãîñïîäèí ìàéîð, î÷åíü áîèòñÿ. Âäðóã âû, íà÷íåòå îïÿòü ñòðåëÿòü,- ñêàçàë Ñåìåíîâè÷, ÷óâñòâóÿ, ÷òî ïîñòåïåííî ðîáîñòü è îïàñêà ê íîâîìó íà÷àëüñòâó ñòàëè ïðîõîäèòü.
    -Òóé, çíàåò, ÷åé êîðîôà áûë ãåøîñåí,- ñïðîñèë ìàéîð, êîâåðêàÿ ðóññêóþ ðå÷ü.
    -Òû Ñåìåíû÷, çíàåøü, ÷üèõ êîðîâ óáèëè,- ñïðîñèë ïåðåâîä÷èê.- Ìàéîð òåáå õî÷åò äåíüãè äàòü, ÷òîáû òû èõ ðàçäàë ëþäÿì, êàê êîìïåíñàöèþ çà íàíåñåííûé âåðìàõòîì óùåðá.
    -Äà ãîñïîäèí ìàéîð! ß çíàþ, ÷üè æèâîòíûå ïîãèáëè,- îòâåòèë ñòàðîñòà, ïðèíèìàÿ èç ðóê îôèöåðà äåíüãè. – Àéí ìîìåíò! ß ñåé÷àñ, âñå óñòðîþ!
      Â òó ñåêóíäó Âèòüêà ñ ñèëîé ñæàë ðóêó Íàòàøêå, ÷òî òà âñêðèêíóëà.
    -Äåíüãè çà óáèòûõ êîðîâ áóäóò äàâàòü,- ñêàçàë îí åé.
    Îí íå ìîã ïîíÿòü êàê, íåìåöêèé îôèöåð ïîñìåë ãîâîðèòü òàêîå, êîãäà åãî ðîäèòåëè áûëè ìåðòâû è âàëÿëèñü ïåðåä âñåé äåðåâíåé, áóäòî íèêîìó áûëè íå íóæíûå.
    -Òû ÷òî, áîëüíî ìíå,- ñêàçàëà Íàòàøà, è îòäåðíóëà ðóêó.-Òåðïè , ÿ ïîíèìàþ òåáÿ, íî òû òåðïè, ðîäèìûé ìîé,- ñêàçàëà Íàòàøêà, äåðæà ïàðíÿ çà ðóêó.
    -Ïðîñòè! Íå÷àÿííî ÿ. Ãëÿíü Íàòàøà, ôðèöû êîðîâ äàæå óáèòûõ îöåíèëè. À ìíå êòî ðîäèòåëåé âåðíåò,- ñêàçàë Âèòüêà. Îí òàê êðåïêî ñæàë çóáû, ÷òî ïî÷óâñòâîâàë, êàê çà óõîì ùåëêíóëè êîñòî÷êè.
    Ñòàðîñòà, ïðèíÿâ äåíüãè îò îôèöåðà, ïîäîøåë ê òîëïå è ðàçäàë ïî ñòî ðåéõñìàðîê òåì, ÷üþ ñêîòèíó ñåé÷àñ çà ïðàâëåíèåì êîëõîçà ðàçäåëûâàëè íåìåöêèå ñîëäàòû. Íåìåöêèé ôîòîãðàô ùåëêàë ôîòîàïïàðàòîì êàæäîãî ê êîìó ïîäõîäèë ñòàðîñòà, à òîò, âðó÷èâ ñòî ìàðîê, ïåðåõîäèë ê î÷åðåäíîìó ïîñòðàäàâøåìó.
      Âñÿ äåðåâíÿ ñëûøàëà, êàê çà êîíòîðîé èãðàë ïàòåôîí è ãîðåë áîëüøîé êîñòåð. Òàì íà ïîëÿíå â òåíè òîïîëåé íåìöû ïèëè âèíî è âåñåëèëèñü, òîðæåñòâóÿ ñâîþ ìàëåíüêóþ ïîáåäó íàä äåðåâíåé Îëüõîâàòêà. Èõ çàäîðíûé ñìåõ, îãèáàÿ çäàíèå, äîíîñèëñÿ äî ñêîðáÿùåé êðåñòüÿíñêîé òîëïû, êîòîðàÿ îò ñòðàõà ïîíóðèâ ãîëîâû, ñòîÿëà íà äðóãîé ñòîðîíå.
    Íåìöû ïèðîâàëè- îíè òîðæåñòâîâàëè ïîáåäó. Ðàçëîæèâ òóøè óáèòûõ æèâîòíûõ, â îäèí ðÿä îíè ñî çíàíèåì äåëà ïîòðîøèëè èõ ñïåöèàëüíûìè íîæàìè. Òóøè ïîäâåøèâàëèñü íà âåðåâêàõ ê ñóêó, à êðîâü ÷åðåç ïåðåðåçàííîå ãîðëî ñòåêàëà â áîëüøèå áà÷êè, êîòîðûå ïîäñòàâëÿëè íåìöû. Øêóðû, îòäåëÿëèñü îò ìÿñà. Ìÿñî, îò êîñòåé, è âñÿ äîáû÷à ïåðåñûïàëàñü ñîëüþ è óêëàäûâàëàñü â áîëüøèå çåëåíûå ïîõîäíûå òåðìîñà, íà êîòîðûõ êðàñîâàëàñü «÷åðíàÿ âîðîíà», êîòîðàÿ äåðæàëà â ëàïàõ íåìåöêóþ ñâàñòèêó.
    Ñîëäàòû èãðàëè íà ãàðìîøêàõ, ïèëè âèíî è, íàêîëîâ íà äëèííûå ïðóòû ìÿñî, æàðèëè åãî íàä óãëÿìè êîñòðà, çàïàõ îò êîòîðîãî ðàñõîäèëñÿ íà âñþ îêðóãó.
    -Ìíå íðàâèòñÿ çäåñü Ãàíñ, ÿ áûë áû íå ïðîòèâ, ïîëó÷èòü ýòó äåðåâåíüêó, â êà÷åñòâå ïîäàðêà îò ôþðåðà,-  ñêàçàë ôåëüäôåáåëü, ïîõëîïûâàÿ ðûæåãî ïóëåìåò÷èêà ïî ïëå÷ó.- Çà ýòî íóæíî âûïèòü. Îí ïîäàë åìó áóòûëêó âèíà è ñêàçàë:
    -Äëÿ òåáÿ Ãàíñ, ÿ íàøåë ñèìïàòè÷íûé äîìèê. Ñòàðóõó ÿ ïåðåñåëèë â ñàðàé, ïî áëèæå ê êîðîâå. Áóäåò òåáÿ óòðîì óãîùàòü ñâåæèì ìîëîêîì,-ñêàçàë ôåëüäôåáåëü.
    -×óäíåíüêî! È ÷òî ÿ äîëæåí òåáå Âàëüòåð?
    -Ïóñòÿêè….
    -Ìíå ãîñïîäèí ôåëüäôåáåëü  íà âîéíå íåò ðàçíèöû, â êîãî ñòðåëÿòü è êîãäà ñòðåëÿòü. Áîëüøåâèêîâ, áåêàñà â ïîëåòå, ïîëÿêîâ, êîðîâ èëè åâðååâ áåãóùèõ êàê ñòàäî îëåíåé. ß ïðîñòî íàæèìàþ íà êóðîê, à ìîé «çëîáíûé ïåñ» èñïðàâíî äåëàåò ñâîå äåëî. ß ÷óâñòâóþ ïîëåò ïóëè, è êàê áû íàïðàâëÿþ å¸ ñâîèì âçãëÿäîì â öåëü,- ñêàçàë ïóëåìåò÷èê, âëèâàÿ âèíî â ãëîòêó ÷åðåç ãîðëî áóòûëêè.- Ìû âåäü ãîñïîäèí ôåëüäôåáåëü, íàñòîÿùèå íåìåöêèå îõîòíèêè è òåïåðü âêóñ òðîôååâ, ðàäóåò íàñ.
    -Äà, åñëè áû íå ôþðåð, òî íå âèäàòü áû íàì ýòèõ áåñêðàéíèõ ïðîñòîðîâ ìàòóøêè Ðîññèè. Ïðîñòî äóõ çàõâàòûâàåò, ñêîëüêî òóò âñåãî è ïî÷åìó ýòî âñå äîñòàëîñü êàêèì-òî ðóññêèì ñâèíüÿì. Ñêîëüêî åùå îíè áóäóò ïóòàòüñÿ ïåðåä íàøèìè íîãàìè?
    -Âû ïðàâû ãîñïîäèí ôåëüäôåáåëü, çäåñü â Ðîññèè, åñòü ÷åì ïîæèâèòüñÿ,- ñêàçàë ðûæèé è, îòïèâ èç áóòûëêè âèíà, îòêóñèë êóñîê íå ïðîæàðåííîãî ìÿñà. Êðîâü ïðîñòóïèëà íà åãî ãóáàõ è ñêàòèëàñü êàïåëüêîé ïî åãî ïîäáîðîäêó.
    -Ó òåáÿ Ãàíñ, êðîâü,- ñêàçàë ôåëüäôåáåëü.
    -Ýòî âñåãî ëèøü ïëîõî ïðîæàðåííîå ìÿñî,- îòâåòèë ïóëåìåò÷èê, è íîñîâûì ïëàòêîì âûòåð ïîêðûòûé íåäåëüíîé ðûæåé ùåòèíîé ïîäáîðîäîê.
    -Çíàê, êàêîé-òî ïëîõîé…
    -Íå áåðè â ãîëîâó Âàëüòåð, — ñêàçàë ïóëåìåò÷èê, è ïðèñîñàëñÿ ê áóòûëêå.

    Âèòüêà íå âèäåë, êàê íåìöû òîðæåñòâóþò ñâîþ ìàëåíüêóþ ïîáåäó. Íåâåäàííûì åìó ðàíåå ÷óòüåì îí ÷óâñòâîâàë èõ íà ðàññòîÿíèè. Ñëîâíî äèêèé, çàãíàííûé çâåðü îí âñåì ñâîèì íóòðîì, ÷óÿë ýòó äüÿâîëüñêóþ ñèëó, êîòîðàÿ ñåé÷àñ ïèðøåñòâîâàëà, íàáèâàÿ ñâîè ÷ðåâà êðîâàâûì ìÿñîì. Âñÿ åãî íåðâíàÿ ñèñòåìà, êàê áû ðàñïëàñòàëàñü íà ìíîãèå êèëîìåòðû âîêðóã, ñëîâíî ïàóòèíà. Êàæäîå ïðèêîñíîâåíèå ê íåé îí îùóùàë âñåì òåëîì – îùóùàë ñâîèì âîñïàëåííûì ìîçãîì, êîòîðûé êàê åìó êàçàëîñü, ãîòîâ áûë âçîðâàòüñÿ. Âîò è ñåé÷àñ, îí ÷óâñòâîâàë, êàê ïüÿíûé è íàãëûé âðàã ãëóìèòñÿ íàä åãî ðîäíîé äåðåâíåé, êîòîðóþ îí ïîëþáèë è ñ÷èòàë ñâîåé ðîäèíîé. Îí ÷óâñòâîâàë, êàê îíè, ýòè ïðåñëîâóòûå íîñèòåëè íåìåöêîé êóëüòóðû ðàäóþòñÿ åãî ãîðþ è îí æàæäàë ìåñòè .
    -Ïîéäåì îòñþäà, — ñêàçàë Âèòüêà, è äåðæà Íàòàøêó çà ðóêó, õîòåë áûëî ïîêèíóòü ïëîùàäü. – ß íå ìîãó âèäåòü ýòî,- ñêàçàë îí, íàïèòàâøèñü äî îòêàçà îêðóæàþùåé åãî àòìîñôåðîé.
    Áàáêà, ñõâàòèâ âíóêà çà ðóáàõó, îñòàíîâèëà åãî. Åé õâàòèëî ìóäðîñòè ñêâîçü áîëü, ñêâîçü ñëåçû è ãîðå÷ü óòðàòû, óáåðå÷ü Âèòüêó îò íåìèíóåìûõ íåïðèÿòíîñòåé, êîòîðûå ìîãëè íàñòóïèòü ñäåëàé îí õîòü îäèí øàã â ñòîðîíó.
    -Âíó÷îê ìîé, Âèòÿ, ðàäè áîãà. Ðàäè ðîäèòåëåé ñâîèõ ïîêîéíûõ íå ãíåâè ñóïîñòàòà. Ðàäè Õðèñòà, íå ãíåâè ýòèõ óïûðåé. Íå ñ äîáðîì âåäü îíè ïðèøëè ê íàì, îé, íå ñ äîáðîì.
     ýòîò ìèã Âèòüêà, ñëîâíî ïðîñíóëñÿ îí âûøåë èç ñòóïîðà, è ïîâèíóÿñü áàáêå, îñòàëñÿ ñòîÿòü íà ìåñòå, ëèøü îïóñòèâ âçãëÿä â çåìëþ. Ñåé÷àñ åìó áîëüøå âñåãî õîòåëîñü óçíàòü, ÷òî áóäåò ñ òåëàìè îòöà è ìàòåðè, è êòî áóäåò õîðîíèòü åãî ðîäèòåëåé. Ýòè âîïðîñû êðóòèëèñü â åãî ãîëîâå, íå äàâàÿ ïîêîÿ.
    -Ãîñïîäèí îôèöåð, ïîçâîëüòå ïî ïðàâîñëàâíîìó îáû÷àþ ïîõîðîíèòü óáèåííûõ. Íå ïî -õðèñòèàíñêè, ÷òîáû ìåðòâûå âîò òàê âàëÿëèñü íà óëèöå:- ñêàçàë, íàáðàâøèñü ñìåëîñòè Ñåìåíîâè÷, îáðàùàÿñü ê îôèöåðó.
    Ýòè ñàìûå ñëîâà ïîâòîðèë ïåðåâîä÷èê, îáðàùàÿñü ê ìàéîðó Ðèõòåðó. Íà êàêóþ-òî ñåêóíäó òîò çàäóìàëñÿ, è, ñòóêíóâ ïëåòüþ ïî ïåðèëàì êðûëüöà, ãðîìêî è ÿñíî ñêàçàë:
    -Ñëåäîâàëî áû ïîâåñèòü çà íîãè ýòî áîëüøåâèñòñêîå îòðîäüå, ÷òîáû äðóãèì áûëî íåïîâàäíî ñòðåëÿòü â íåìåöêîãî ñîëäàòà. ß ñåãîäíÿ î÷åíü âåëèêîäóøåí è ðàçðåøàþ ïîõîðîíèòü ýòè òðóïû, ÷òîáû îíè íå âîíÿëè çäåñü,- ïåðåâåë ïåðåâîä÷èê.
      Ìàéîð îòäàë êîìàíäó è íåìåöêèå ñîëäàòû, ñòîÿùèå ïî÷åòíûì êàðàóëîì îêîëî òåëà óáèòîãî ìîòîöèêëèñòà, âçÿâ ïëàù ïàëàòêó çà êðàÿ, ïîäíÿëè òåëî ñ çåìëè è ïîíåñëè â äåðåâåíñêóþ öåðêîâü, êîòîðàÿ íàõîäèëàñü íåäàëåêî îò ïðàâëåíèÿ.
    Ðàíüøå åùå äî ðåâîëþöèè â íåé áàòþøêà ïðàâèë ñëóæáó, íî çàäîëãî äî âîéíû îí áûë ñîñëàí íà Ñîëîâêè, à öåðêîâü ïî ðåøåíèþ ðàéêîìà ïàðòèè áîëüøåâèêîâ áûëà ïðèñïîñîáëåíà ïîä êîëõîçíîå õðàíèëèùå çåðíà. Çäåñü äàæå â ëåòíèé çíîé áûëî ïðîõëàäíî è ñïîêîéíî. Áëàãîäàðÿ íåêîòîðûì ìåñòíûì æèòåëÿì, èêîíû èç èêîíîñòàñà â ïåðèîä áîðüáû ñ ìðàêîáåñèåì áûëè ñîõðàíåíû. Îíè êàê áû æäàëè ñâîåãî ÷àñà, ÷òîáû âíîâü ñòàòü ëåãàëüíûì îáúåêòîì êóëüòà. Ñåé÷àñ â öåðêâè áûëî ïóñòûííî, ëèøü ðàñïèñíûå îáðàçà ñîçåðöàëè ñ öåðêîâíûõ ñâîäîâ, íà òîò ìèð, êîòîðûé â ýòó äåðåâíþ ïðèíåñëà ïðîêëÿòàÿ âîéíà. Ïî ðåøåíèþ íîâîé íåìåöêîé âëàñòè, ïîâñåìåñòíî âîçîáíîâëÿëàñü äåÿòåëüíîñòü öåðêâè, êàê ýòîãî òðåáîâàëè ïðàâîñëàâíûå êàíîíû. Íîâàÿ íåìåöêàÿ âëàñòü øëà â íîãó ñ òðåáîâàíèåì âðåìåíè è áûëà íå ïðîòèâ, â ðàìêàõ âåðû è êóëüòà ïðîâîäèòü öåðêîâíîå áîãîñëóæåíèå. Îò òîãî íåêîòîðûå âåðóþùèå ãðàæäàíå ñòàëè ñèìïàòèçèðîâàòü íîâîé âëàñòè, ïîëîæèâ íà ÷àøó âåñîâ ïðîøëûå «çàñëóãè» áîëüøåâèêîâ, êîòîðûå ñòàðàëèñü ïîðóøèòü íå òîëüêî õðàìû, íî è ñâÿòóþ âåðó â Áîãà.
    — Ñ íàìè áîã,- ñêàçàë ìàéîð. Îôèöåðû, è ñîëäàòû, ñòîÿùèå ðÿäîì, ïîäõâàòèëè åãî ñëîâà, ãðîìêî âûêðèêèâàÿ — Gott mit uns!!!
    -Ñ íàìè Áîã,- ãëóáîêî âçäîõíóâ, ïåðåâåë ïåðåâîä÷èê.
    -Äà íå íàïðÿãàéñÿ òû òàê Ãåíðèõ Ñîëîìîíîâè÷, ÿ è òàê ïîíÿë, ÷òî ñ íèìè Áîã. ß âåäü ÿçûê ýòîãî ñóïîñòàòà åùå ñ èìïåðèàëèñòè÷åñêîé çíàþ. ßçûê èõ ïîãàíûé íåìíîãî ðàçóìåþ,- ñêàçàë ñòàðîñòà, è, äîñòàâ èç êàðìàíà êèñåò, ñòàë êðóòèòü ñàìîêðóòêó.- Òû ñêàæè ñâîåìó íîâîìó íà÷àëüíèêó, ÷òî ëþäÿì äîìîé íàäî, ñêîòèíó êîðìèòü, äà äåòåé ìàëûõ. ×àé ó íàñ â Ðàññåè ïðèäóìàíî, ÷òî äåíü îí ãîä êîðìèò. È íå ãîâîðè íèêîìó, ÷òî ÿ òåáå ãîâîðèë. Ìîæåò åùå ïðèäåò âðåìÿ, êîãäà ïðèäåòñÿ ïîãîâîðèòü ñ íèìè íà èõ ðîäíîì ÿçûêå.
    -Ãîñïîäèí îôèöåð, êðåñòüÿíå ïðîñÿò ïóñòèòü èõ äîìîé. Ïðèøåë ÷àñ êîðìèòü æèâîòíûõ è ìàëåíüêèõ äåòåé, — ðîáêî ñêàçàë ïåðåâîä÷èê.
    -Àõ, äà! Îáúÿâèòå êðåñòüÿíàì, ÷òî ñ äåâÿòè âå÷åðà äî øåñòè óòðà îáúÿâëÿåòñÿ êîìåíäàíòñêèé ÷àñ,- îòâåòèë ìàéîð.- Çà íàðóøåíèå óñòàíîâëåííîãî ïîðÿäêà âèíîâíèêè áóäóò íàêàçûâàòüñÿ ðàññòðåëîì.
    -Êîðî÷å Ñåìåíîâè÷, ìàéîðó âèäíî íàòåðïèòñÿ âûïèòü øíàïñà è ïðèñîåäèíèòüñÿ ê ïðàçäíîâàíèþ ìàëåíüêîé ïîáåäû íàä ñîâåòàì. Îí ñêàçàë, ÷òîáû òû, îáúÿâèë ëþäÿì, ÷òî ñ äåâÿòè ÷àñîâ âå÷åðà äî øåñòè ÷àñîâ óòðà âûõîä èç äîìà áóäåò çàïðåùåí. Êòî íå ïîä÷èíèòñÿ ïðèêàçó êîìåíäàíòà ãàðíèçîíà, òîò áóäåò ðàññòðåëÿí.
    -Ýòî îíè ìîãóò. Ýòî æå åñòü õâàëåíûé íåìåöêèé ïîðÿäîê,- ñêàçàë Ñåìåíîâè÷, è, áðîñèâ íà çåìëþ îêóðîê ñàìîêðóòêè, ðàçäàâèë åãî ïîäîøâîé õðîìîâîãî ñàïîãà.- Òîâàðèùè êðåñòüÿíå….
    -Íåò, íåò, íåò! Ñ ýòîãî äíÿ íå òîâàðèùè êðåñòüÿíå, à äàìû è ãîñïîäà. Íåìåöêèé ïîðÿäîê ãàðàíòèðóåò ïðàâî íàçûâàòüñÿ óâàæèòåëüíî,- ñêàçàë ìàéîð ïî-íåìåöêè, óêàçûâàÿ ïëåòüþ íà ñòîÿùóþ òîëïó.
    -Ãîñïîäèí îôèöåð ñêàçàë, ÷òî ñ ñåãîäíÿøíåãî äíÿ âñåõ êðåñòüÿí íóæíî íàçûâàòü íå òîâàðèùè êðåñòüÿíå, à ãîñïîäà êðåñòüÿíå. Íåìåöêàÿ âëàñòü ñ÷èòàåò, ÷òî êàæäûé ÷åëîâåê äîëæåí ÷óâñòâîâàòü ñåáÿ â ýòîé æèçíè íàñòîÿùèì ãîñïîäèíîì. Îò ýòîãî óñèëèâàåòñÿ äîñòîèíñòâî, à òàêæå ëþáîâü ê ïîðÿäêó è áîãàòñòâó.

         Ãëàâà øåñòàÿ
    Çåìëÿ íà äåðåâåíñêîì êëàäáèùå ïîïàëàñü ìÿãêàÿ. Âèòüêà, îáëèâàëñÿ ïîòîì, ñâîèìè ðóêàìè êîïàë ìîãèëó, äëÿ ðîäèòåëåé.
    -Âèòü, à Âèòü — äàâàé ïîìîãó,- ãîâîðèë, Ñåìåíîâè÷.
    -Ñàì ñäåëàþ, — îòâåòèë ìàëü÷èøêà.
    -Çàìîðèøüñÿ âåäü.
    -Êàê-íèáóäü îñèëþ,-ñêàçàë îí, ïðîäîëæàÿ âûêèäûâàòü èç ÿìû çåìëþ.
    Ðóêàâîì ðóáàõè, îí âûòèðàë ñî ëáà ïîò, è âíîâü âäàâëèâàë íîãîé ëîïàòó â çåìëþ. Îí êîïàë. Êîïàë, îòêëþ÷èâøèñü îò ðåàëüíîãî ìèðà. Íåâèäàííàÿ áîëü äàâèëà íà åãî ñåðäöå, è îí âñåìè ñèëàìè ñòàðàëñÿ çàãëóøèòü å¸, âãðûçàÿñü, òàêèì îáðàçîì, â êëàäáèùåíñêóþ çåìëþ. Âèòüêà êîïàë, à âñå åãî ìûñëè áûëè ðÿäîì ñ ðîäèòåëÿìè. Áàáóøêà Æåíÿ, ðûäàëà ðÿäîì ñ ãðîáîì ñûíà è íåâåñòêè. Ÿ ãîðþ íå áûëî ïðåäåëà. Åùå óòðîì, Âèòüêà ñ÷àñòëèâûé ëîâèë ðûáó è äàæå íå ïðåäñòàâëÿë, ÷òî óæå âå÷åðîì îí áóäåò õîðîíèòü òîãî, êîãî îí ëþáèë âñåé äóøåé — âñåì ñåðäöåì. Âûêèíóâ èç ÿìû ëîïàòó, îí èçìîòàííûé îïóñòèëñÿ íà ÷åòâåðåíüêè è ëàäîíÿìè ðàçãëàäèë íà äíå ïåñîê, ñëîâíî ïðîñòûíü êðîâàòè. Îáõâàòèâ ãîëîâó ðóêàìè, îí îáëîêîòèâøèñü íà ñòåíêó, ñåë íà äíî è òèõî çàïëàêàë. Ïëàêàë îí óæå íå îò òîãî, ÷òî ïîòåðÿë îòöà è ìàòü — ïëàêàë îí îò áîëè. Áîëü äóøåâíàÿ, ñîåäèíèâøèñü ñ áîëüþ ôèçè÷åñêîé, âûçûâàëà â åãî òåëå íåáûâàëûå ñòðàäàíèÿ. Åãî ðóêè ïîêðûâàëè êðîâàâûå ìîçîëè. Êîæà ñïîëçëà ñ ëàäîíåé è ïàëüöåâ, îáíàæèâ êðàñíîãî öâåòà ìÿñî. Óâèäåâ ðóêè Âèêòîðà, Íàòàøêà ñïðûãíóëà â ÿìó è, ñíÿâ ñ ãîëîâû ïëàòîê, ðàçîðâàëà åãî ïî ïîëàì, ÷òîáû ïåðåâÿçàòü ïàðíþ ðóêè.
    -Âèòÿ, íó ðàçâå òàê ìîæíî,-ñïðîñèëà îíà, áèíòóÿ åìó ðóêè. -Òåáå æå áîëüíî.
    Ïàðåíåê ìîë÷àë, à êðóïíûå ñëåçû êàòèëèñü ïî åãî ùåêàì, ïðîìûâàÿ íà çàïûëåííîì ëèöå ìàëåíüêèå ðó÷åéêè.  ýòó ìèíóòó îí óæå íè÷åãî íå ÷óâñòâîâàë. Ñèëû ïîäíÿòüñÿ íà ïîâåðõíîñòü óæå íå áûëî, äà åìó è íå õîòåëîñü ïîêèäàòü ÿìó, êîòîðàÿ ñòàíåò ïîñëåäíèì ïðèñòàíèùåì äëÿ îòöà è ìàòåðè.
    -×òî ñ òîáîé,- ñïðîñèëà äåâóøêà.
    -Âñå íîðìàëüíî,- îòâåòèë, Âèòüêà. Îí õîòåë áûëî ïðèïîäíÿòüñÿ, íî — íå óäåðæàâøèñü íà íîãàõ, óïàë. Óïàë íà äíî, ñëîâíî ïîäêîøåííûé. Âñêðèêíóë.
    Íàòàøêà, ïîäñêî÷èëà è ïðèñåâ ðÿäîì, ïðèïîäíÿëà åìó ãîëîâó.
    -×òî ñ íèì, -ñïðîñèë ñòàðîñòà.
    -Óìîðèëñÿ!
    — Ïîäíèìè åãî, ïîðà çàêàí÷èâàòü. Ñêîðî êîìåíäàíòñêèé ÷àñ.
    Íàòàøà ïîìîãëà Âèêòîðó ïîäíÿòüñÿ. Ñåìåíîâè÷, ïîäõâàòèâ ïàðåíüêà, âûòàùèë åãî íàðóæó.
    Õîðîíèëè ðîäèòåëåé Âèêòîðà áåç íåãî. Íåðâíûé ñòðåññ è ôèçè÷åñêîå èñòîùåíèå íàñòîëüêî ïîêîñèëè åãî çäîðîâüå, ÷òî îí ïðèøåë â ñåáÿ ëèøü íà òðåòèé äåíü. Î÷íóâøèñü â ñàðàå, îí õîòåë áûëî ïðèâñòàòü, íî ñëàáîñòü íàñòîëüêî ðàçáèëà åãî òåëî, ÷òî äàæå ïðèñåñòü íà êðàé ïîñòåëè íå óäàëîñü. Îñìîòðåâøèñü ïî ñòîðîíàì, îí òèõî ñêàçàë:
    -Ìàìà –ìàì,- òû ãäå!?
    Áàáóøêà, óñëûøàâ ãîëîñ âíóêà, òóò æå ïîÿâèëàñü, îòêóäà-òî èç ãëóáèíû ñàðàÿ. Âñå ýòî âðåìÿ îíà æäàëà, êîãäà âíóê ïðèäåò â ñåáÿ. Íàòàøà âñå ýòè äíè íå îòõîäèëà îò ñâîåãî äðóãà, åæåäíåâíî ìåíÿÿ åìó íà ðóêàõ ïîâÿçêè. Áàáóøêà ïîñëå ïîõîðîí ñûíà è íåâåñòêè êàê-òî áûñòðî îòîøëà – âèäíî ñðàáîòàë ìàòåðèíñêèé èíñòèíêò. À âîçìîæíî è æèçíåííûé îïûò, äà ÷óâñòâî îòâåòñòâåííîñòè ïåðåä âíóêîì. Îí âåäü áûë ïðîäîëæåíèåì å¸ ñûíà, è òåïåðü, äîðîæå âíóêà ó íå¸ íå áûëî íèêîãî.
    -Ìàì,- âíîâü ïîçâàë Âèêòîð, ìàòü, ñ÷èòàÿ, ÷òî åìó ïðèñíèëñÿ æóòêèé ñîí.
    -ß òóò Âèòåíüêà, — òèõî ñêàçàëà áàáêà. Îíà ïðèñåëà ðÿäîì, è îáíÿâ âíóêà, ïðèæàëà åãî ê ñâîåé ãðóäè.
    -Áàá, ìíå ñîí ñòðàøíûé ïðèñíèëñÿ,- ñêàçàë îí, ïîêà åùå íè÷åãî íå ïîíèìàÿ.-Ìíå ïðèñíèëîñü, ÷òî ïàïêó è ìàìêó íåìöû óáèëè.
    Ïîñëå ñëîâ âíóêà ê ãîðëó áàáêè âíîâü ïîäêàòèë êîìîê äóøåâíîé ãîðå÷è. Îíà ïðèæàëà ïàðíÿ åùå ñèëüíåå è òèõî çàðûäàëà, ïîãëàæèâàÿ åãî ïî ãîëîâå.
    -Íåò, íåò âíó÷åê, ó íàñ áîëüøå íè ïàïêè, íè ìàìêè. Íåò, íå ñîí ýòî áûë. Ýòî ïðàâäà.
    Âèêòîð âçãëÿíóë íà ñâîè ïåðåìîòàííûå ðóêè, è âñïîìíèë â òîò ìèã âñå, ÷òî ïðîèçîøëî ñ íèì â òîò äåíü. Êàðòèíà ñìåðòè ðîäèòåëåé, âíîâü âñòàëà ïåðåä åãî ãëàçàìè, è åãî ãëàçà íàëèëèñü ãîðüêèìè ñëåçàìè, â óíèñîí ñòàðóõè. Òàê è ñèäåëè îíè, îáíÿâøèñü, îïëàêèâàÿ: îäèí îòöà è ìàòü, à äðóãàÿ ñûíà è íåâåñòêó.
    Áàáêà, ãëÿíóâ íà âíóêà, ãîðüêî çàïëàêàëà. Êðóïíûå ñëåçû ïîòåêëè ïî å¸ ùåêàì è îíà îòñòàâèâ êðóæêó â ñòîðîíó, çàêðûëà ãëàçà ðóêàìè, âûòèðàÿ ñëåçû êîí÷èêàìè ïëàòêà.
    -Ýòî âíó÷îê, ìîçîëè íà òâîèõ ðóêàõ,- ñêàçàëà îíà øìûãàÿ íîñîì.-Òû ïîìíèøü, êàê ðûë ðîäèòåëÿì ìîãèëó?
    Òîëüêî ñåé÷àñ îí ïîíÿë, ÷òî ýòî è ïðàâäà áûë íå êîøìàðíûé ñîí. Íè ìàòü, íè îòåö, áîëüøå íèêîãäà íå âåðíóòüñÿ. Èõ áîëüøå íåò. Íèêîãäà íå áóäåò âêóñíûõ ïèðîæêîâ ñ ëèâåðîì è ëóêîì êîòîðûå, òàê óìåëî ãîòîâèëà ìàìà. Íå áóäåò áîëüøå äîáðûõ è ñèëüíûõ îòöîâñêèõ ðóê, êîòîðûå ïðèäåðæèâàëè åãî, êîãäà îí, ñëîâíî ñîñèñêà áîëòàëñÿ íà òóðíèêå, ñòàðàÿñü ïîäòÿíóòüñÿ. Âèòüêà çàïëàêàë. Óòêíóâøèñü â ïîäóøêó ëèöîì, îí çàñêóëèë, ñëîâíî ùåíîê åùå ðàç âñåì ñåðäöåì, âñåé äóøîé, ïåðåæèâàÿ ãëóáîêóþ óòðàòó. Òåïëàÿ áàáêèíà ðóêà êîñíóëàñü åãî ãîëîâû, è îíà òèõî ñêàçàëà:
    -Ïîïåé áóëüîí÷èêó, òåáå íóæíî íàáðàòüñÿ ñèë.
    -ß æèòü íå õî÷ó,-ñêàçàë Âèêòîð, ïëà÷à â ïîäóøêó.-ß íå õî÷ó æèòü! ß íå õî÷ó æèòü áåç ìàìû è ïàïû.
    Ñåðäöå áàáêè ñæàëîñü åùå ñèëüíåå, è îíà ãëóáîêî âçäîõíóâ òèõî ñêàçàëà:
    -À ÷òî, òû çà ñìåðòü ïàïû è ìàìû íèêîìó ìñòèòü íå áóäåøü? Äàâàé óìðè, âåäü ýòî ñäåëàòü ïðîùå. Îñòàâü ñâîþ áàáóøêó îäèí íà îäèí ñ âðàãîì. Ïóñòü íåìöû æèâóò â íàøåì äîìå. Ïóñòü îíè êóøàþò íàøè ïðîäóêòû è ðàäóþòñÿ, ÷òî èì íè êòî íå ìåøàåò.
     ýòó ñàìóþ ñåêóíäó â äóøå Âèêòîðà ÷òî-òî ùåëêíóëî. Êàêàÿ-òî âîëíà ïðîíçèëà åãî òåëî îò çàòûëêà äî ïÿòîê, è õîëîäîê ïðîáåæàë ïî ñïèíå. ×òî ïðîèçîøëî òîãäà, îí òàê è íå ïîíÿë, íî â îäíî ìãíîâåíèå ñëåçû íà åãî ãëàçàõ âûñîõëè, ñëîâíî ëóæè íà àñôàëüòå â ïîëóäåííûé çíîé. Òåëî íàëèëîñü êàêîé-òî âíóòðåííåé ñèëîé. Êàæäûé ìóñêóë, êàæäàÿ êëåòêà åãî îðãàíèçìà, ñæàëèñü, ñëîâíî ïåðåä ïðûæêîì â áåçäíó.  ñîòóþ äîëþ ñåêóíäû Âèòüêà ïîíÿë, ÷òî äåòñòâî çàêîí÷èëîñü, è îí óæå íå òîò áåñïå÷íûé ìàëü÷èê ñ áàìáóêîâîé óäî÷êîé, êîòîðûé íóæäàëñÿ â äîáðîì ñëîâå è òâåðäîé ðîäèòåëüñêîé ðóêå. Îí òîò ìóæ÷èíà, êîòîðûé äîëæåí çàñòàâèòü âðàãà ïîæàëåòü î òîì, ÷òî îí ñäåëàë ñ åãî ðîäèòåëÿìè. Âèêòîð îòêèíóë îäåÿëî è ñåë íà êðàé ëåæàêà. Ïðåâîçìîãàÿ áîëü, îí âçÿë â ðóêè êðóæêó, è âûïèë çàëïîì ãóñòîé íàâàðèñòûé áóëüîí, ðàäè êîòîðîãî áàáêà íå ïîæàëåëà äàæå êóðèöó.
    -À ïî÷åìó ìû â ñàðàå,- ñïðîñèë îí, êàêèì-òî òâåðäûì êàê ñòàëü ãîëîñîì.
    -Òàì â õàòå íåìöà ðûæåãî ïîñåëèëè. Îí è âûãíàë íàñ ñ òîáîé â ñàðàé. Òåïåðü, íàâåðíîå, íàì ïðèäåòñÿ ñòðîèòü ñåáå çåìëÿíêó, ÷òîáû ïåðåçèìîâàòü,- ñêàçàëà áàáêà âûòèðàÿ ñëåçû.
    -ß óáüþ, åãî, è ìû ñíîâà áóäåì æèòü â ñâîåì äîìå,- ñêàçàë Âèêòîð, ñòàðàÿñü ïðèâñòàòü.
    -Îêñòèñü âíó÷îê! Êîìåíäàíò èõíèé ñêàçàë, ÷òî çà êàæäîãî óáèåííîãî íåìåöêîãî ñîëäàòà, îíè ðàññòðåëÿþò äåñÿòü æèòåëåé Îëüõîâàòêè. Íå áåðè, ãðåõ íà äóøó.
    -ß óáüþ åãî, è îíè íèêîãî íå ðàññòðåëÿþò,- ñêàçàë Âèêòîð, è, íàáðàâøèñü äóõà âñòàë. Îí ïî÷óâñòâîâàë, êàê êàêàÿ-òî íîâàÿ âíóòðåííÿÿ ýíåðãèÿ ðàçîæãëà â íåì íîâóþ è áîëåå ÿðêóþ èñêðó æèçíè. Ýòî îùóùåíèå íàâñåãäà çàêðûëà ïóòü ê ÷óâñòâó ïàíè÷åñêîé äåòñêîé ñëàáîñòè è òðóñîñòè.  òîò ìèã â åãî äóøå, ñëîâíî ïî ïîâèíîâåíèþ âîëøåáíîé ïàëî÷êè, ðàçîðâàâ êîêîí äåòñòâà, ïîÿâèëñÿ íà ñâåò íîâûé ñîâñåì âçðîñëûé ÷åëîâåê. Îí áûë ðåøèòåëüíûé è áåññòðàøíûé, ñïîñîáíûé íå òîëüêî íà ìóæñêèå ïîñòóïêè, íî è êàðàòü âðàãà âñåìè äîñòóïíûìè ñïîñîáàìè.
    -Òû Âèòåíüêà, òîëüêî Áîãà ðàäè íåìöåâ ýòèõ ïîãàíûõ íå òðîãàé. Ìîæåò áûòü, ñêîðî óæå íàøè âåðíóòüñÿ, íå âåê æå áûòü ýòîé âîéíå? Âîò îíè ïðèäóò è ïðîãîíÿò ïðî÷ü ñóïîñòàòà, ñ çåìëè ðóññêîé. ß òåáÿ Õðèñòîì áîãîì çàêëèíàþ — íå òðîãàé…
    -ß èì áàá, âñ¸ ðàâíî îòîìùó! Îíè ó ìåíÿ íàõëåáàþòñÿ, ñâîåé êðîâóøêè äîñûòà. Çåìëÿ áóäåò ó íèõ ãîðåòü ïîä íîãàìè, -ñêàçàë ðåøèòåëüíî Âèêòîð, îêîí÷àòåëüíî ïðèäÿ â ñåáÿ. Îí îáíÿë áàáóøêó, ïîöåëîâàë å¸ â ùåêó è ëàñêîâî ñêàçàë:
    -Áàá, äàâàé  — åñòü õî÷ó, êàê ìåäâåäü áîðîòüñÿ! ×òî-òî ïðîãîëîäàëñÿ ÿ…
    Áàáêà ñïîõâàòèëàñü è, óëûáíóâøèñü âíóêó, ñêàçàëà:
    -Áëàãîñëîâåí áóäü! Ñëàâà áîãó, î÷óõàëñÿ! À ÿ äóìàëà, äîëãî õâîðàòü áóäåøü. Òû æå ó ìåíÿ ïîñëåäíÿÿ êðîâèíî÷êà îñòàëàñü…
    -À ÷òî ìíå áàá, õâîðàòü. Âîò ðóêè çàæèâóò, è íà÷íåì êóðàæèòüñÿ íàä íåì÷óðîé,-ñêàçàë Âèòüêà, óâåðåííûì ãîëîñîì íàñòîÿùåãî âçðîñëîãî ìóæèêà.
    Áàáêà äîñòàëà èç-ïîä ñòàðîãî òóëóïà ÷óãóíîê ñ åùå òåïëîé âàðåíîé êàðòîøêîé è êóðèöåé, è, ïîëîæèâ â ìèñêó åäó, ïîäàëà âíóêó.
    -Êóøàé âíó÷îê, òû âåäü ó ìåíÿ òåïåðü åäèíñòâåííûé îñòàëñÿ. Òåáå áåðå÷ü ñåáÿ íóæíî, ÷òîáû íèòî÷êà íàøåãî ðîäà íå îáîðâàëàñü,- ñêàçàëà îíà, è îòðåçàâ êðàþõó õëåáà ïðîòÿíóëà âíóêó.
    Âèòüêà, îãîëîäàâøèé çà äâîå ñóòîê, íàêèíóëñÿ íà åäó. Îí íàáèâàë ðîò âàðåíîé êàðòîøêîé è çàïèâàë ýòî ñâåæèì ìîëîêîì, êîòîðîå êàæäîå óòðî íàäàèâàëà áàáêà îò êîðîâû ïî êëè÷êå Ïåñòðóõà.
    -Òû, Âèòåíüêà, íå ñïåøè, êóøàé äåò¸íîê ìîé ñëàäåíüêèé — íàáèðàéñÿ ñèë. Ñ õàð÷åì ïîêà ó íàñ ñ òîáîé ïîðÿäîê. Ñàëî åñòü, êàðòîøêà åñòü, îãóðöû ñâåæèå åñòü. Íè÷åãî, êàê- íèáóäü ïðîäåðæèìñÿ ñ òîáîé, äî ïðèõîäà Êðàñíîé àðìèè.
    -Íàòàøà íå ïîÿâëÿëàñü,-ñïðîñèë Âèêòîð
    -Êàê íå ïîÿâëÿëàñü? Âñå óøè ìíå ïðîæóææàëà. Ýòî æå îíà ïîìîãëà òåáÿ äîìîé ïåðåíåñòè, êîãäà òû ñîçíàíèå ïîòåðÿë. Íàòàøà ñêîðî ïðèäåò,- ñêàçàëà áàáêà, ñîáèðàÿ ïîñóäó â òàç.
    -Áàá, à áàá! Ðàññêàæè ìíå, êàê ìàìêó ñ ïàïêîé ïîõîðîíèëè. ß âåäü íè÷åãî íå ïîìíþ.
    Áàáêà ãëóáîêî âçäîõíóëà, è å¸ ãîëîñ çàäðîæàë, ñëîâíî îíà õîòåëà çàïëàêàòü, íî ïåðåñèëèâ âíóòðåííèå äóøåâíîå ñòðàäàíèå îíà ãëóáîêî âçäîõíóëà è âûòåðåâ ãëàçà îò ïðîñòóïèâøèõ ñëåç, ïðèñåëà íà Âèòüêèíó ëåæàíêó.
    -Ñåìåíû÷, ïîìîã- äàé åìó Áîã, çäîðîâüÿ! Ïîäâîäó âûïèñàë. Ïîìîã Ïàâëó äâà ãðîáà ñêîëîòèòü. Ê âå÷åðó óïðàâèëèñü — ïîõîðîíèëè. Æäàòü óòðà íå ñòàëè. Íàðîäà íèêàêîãî íå áûëî, âñå ïî äîìàì â ñòðàõå ñèäåëè. ß Íàòàøà, äà Ñåìåíîâè÷. Êîìåíäàíò ýòîò Ðèõòåð, áóäü îí íå ëàäåí — êîìåíäàíòñêèé ÷àñ óñòàíîâèë. Òåïåðü ïðèêàçàíî ïîñëå äåâÿòè âå÷åðà èç äîìà âûõîäèòü íåëüçÿ — çàñòðåëÿò!
    -À íåìåö?
    -À ÷òî íåìåö?! Íåìåö òåïåðü â íàøåé Îëüõîâàòêå íàñòîÿùèé áàðèí. Øêîëó ôðèöû çàíÿëè. Òàì ñåáå ñòîëîâóþ ñäåëàëè. Êóõíè ïîëåâûå ïîñòàâèëè ïîä íàâåñîì. Òàì æå êîëîäåö ðÿäîì.  êàíòîðå øòàá óñòðîèëè. À òåõ, ÷òî ñî çâàíèåì, ïî õàòàì ðàññåëèëè, à ñîëäàòû ïðîñòûå â øêîëå óñòðîèëè êàçàðìó. Âñþ ñêîòèíó îïèñàëè è ñêàçàëè, ÷òî ýòî òåïåðü ñîáñòâåííîñòü êàêîãî-òî Ðåéõà. Äà, äåðåâåíñêèì ðàçðåøèëè â öåðêîâü õîäèòü è ìîëèòüñÿ. Â÷åðà äàæå áàòþøêó èç ðàéîíà ïðèâåçëè, íàâåëè â õðàìå ïîðÿäîê. Íàäîëãî âèäíî íåìåö îáóñòðàèâàåòñÿ.
    -ß áàá, òàê íå äóìàþ,- ñêàçàë Âèòüêà.- Ïðèäåò Êðàñíàÿ àðìèÿ, è ïîáåãóò îíè â îäíèõ ïîðòêàõ, êàê çàéöû ïî ïîëþ.
    Äâåðè â ñàðàé ñêðèïíóëè è îòêðûëèñü. Íà ïîðîãå ïîÿâèëàñü Íàòàøà. Óâèäåâ, ÷òî Âèêòîð ïðèøåë â ñåáÿ, îíà çàðäåëàñü, êàê íàëèâíîå ÿáëî÷êî è, õëîïàÿ ãóñòûìè ðåñíèöàìè, ñêàçàëà:
    -Çäðàñòå! Ê âàì ìîæíî?
    -Íó ïðîõîäè, ÷òî ñòîèøü,- ñêàçàë Âèêòîð.-Ìåñòà âñåì õâàòèò.
    Íàòàøà âîøëà, çàêðûëà äâåðè è, ïîñòàâèâ óçåëîê íà êîëîäêó, ïðèñåëà ðÿäîì íà ñòàðóþ ëàâêó.
    -Îêëåìàëñÿ,- ñïðîñèëà îíà. Íó è ñëàâà áîãó.
    -Îêëåìàëñÿ,- îòâåòèë Âèêòîð.- ×òî ýòî ñïðîñèë îí, ïîêàçûâàÿ íà óçåëîê.
    -Îé, çàáûëà. Òóò ìàìêà ìîÿ óòðîì â ïå÷êó îìëåò ïîñòàâèëà. Îáúåäåíèå. Òû, íàâåðíîå, êóøàòü õî÷åøü?
    Âèòüêà çàäóìàëñÿ è ñêàçàë:
    -Äà, ìåíÿ áàáà, óæå íàêîðìèëà. Ìîæåò ÷óòü ïîçæå.
    Áàáêà âñòàëà ñ ëåæàíêè, è, ïîïðàâèâ íà äîñêàõ ñåíî, ðàññòåëèëà ðîâíî íàêèäêó.
    -Ñóïîñòàòû ÷åðòîâû! Ïîéäó, ñåãîäíÿ ê êîìåíäàíòó, ÷òîáû ðàçðåøèë èç õàòû çàáðàòü ïîäóøêè è îäåÿëà. Ýòî æå íàäî, íàñ õîçÿåâ â ñàðàé âûñåëèòü. À âñå ñóêà ýòîò ðûæèé ïàäëþêà áóäü îí íå ëàäåí! Ëþäè ñêàçûâàþò, ÷òî ýòî îí óáèë òâîåãî áàòüêó è ìàòü. Êòî-òî âèäåë, êàê îí ñòðåëÿë.
    -Êàêîé ðûæèé,- ñïðîñèë Âèêòîð, âñïîìèíàÿ ïóëåìåò÷èêà, êîòîðûé ñòðåëÿë ñ áðîíåòðàíñïîðòåðà.
    -Íó äà ýòî òîò ãàä,- ñêàçàëà Íàòàøêà.-Ïîìíèøü, ìû ñ òîáîé ïîä çàáîðîì ëåæàëè êîãäà îíè ïàëèëè âî âñå ñòîðîíû. Âñåõ ñîáàê äåðåâåíñêèõ ñâîëî÷è, ïîñòðåëÿëè.
    -È Áàðñà òâîåãî,- ñïðîñèë Âèêòîð.
    -Íåò, Áàðñ, ñëàâà Áîãó, æèâîé. Îí æå ó íàñ íå ëàåò. ß åãî íà ñåíîâàëå ñïðÿòàëà,-ñêàçàëà Íàòàøà.
    -Íó ëàäíî, âû òóò ñèäèòå ïîêà, íèêóäà íå ñóéòåñü. ß ïîéäó ïî õîçÿéñòâó ñïðàâëþñü. Ïîñóäó ïîìîþ, êóðåé, êðîëåé íàêîðìëþ, ãðÿäû âûïîëþ. Ëåáåäà óæå çàìó÷èëà îêàÿííàÿ.
    Ñòàðóõà âûøëà èç ñàðàÿ è óøëà â îãîðîä ïîëîòü ãðÿäêè.
    -Òû ìíå Íàòàøêà, ðàññêàæè, êàêèå íîâîñòè â äåðåâíå ïðîèçîøëè, ïîêà ÿ áåç ñîçíàíèÿ âàëÿëñÿ. Áàáêà ìîÿ íèêóäà íå õîäèò.
    -Íîâîñòåé Âèòÿ, ïîëîí àìáàð,-ñêàçàëà Íàòàøêà, ïîäïðûãèâàÿ îò àçàðòà. –Òàì Âàíüêà Ïàñòóõîâ íà ×åðíàâêó ñ ïàöàíàìè äåðåâåíñêèìè íà ðûáó õîäèë. Ðàññêàçûâàåò, ÷òî òàì, â ðåêå, ó ìîñòà, ìàøèíà òà ëåæèò, êîòîðàÿ ïðèåçæàëà åãî âçðûâàòü. Íåìöû ðÿäîì çåìëÿíêó âûðûëè, íàêðûëè å¸ áðåâíàìè è ïîñòàâèëè ïóëåìåò. Îêîøå÷êî òàêîå ìàëåíüêîå â ñòîðîíó ìîñòà. Òåïåðü òàì íåìåö õîäèò òàêîé ÷óäíîé.
    -Êàêîé ÷óäíîé,- ñïðîñèë Âèêòîð.
    -Äà, î÷êàðèê òàêîé! Ëåò äåâÿòíàäöàòü äâàäöàòü íà âèä. Õîäèò ñî ñâîèì ðóæüåì, ìîñò ñòîðîæèò, ÷òîáû íè êòî åãî íå ñæåã. Îò ñêóêè íà ãàðìîøêå ãóáíîé ïèëèêàåò, èëè ëîâèò ðûáó.
    -Òàê, à ÷òî Âàíüêà,- ñïðîñèë Âèòüêà.
    -×òî Âàíüêà?
    -Íó, òû æå ñêàçàëà Âàíüêà, íà ðûáàëêó õîäèë…
    -Õîäèë, è ñêàçàë, ÷òî òàì, â ðåêå, ÿùèêè ñ ìûëîì. Ìàøèíà óïàëà è âñå îòòóäà âûâàëèëîñü.
    -Êàêèì ìûëîì,- ñïðîñèë Âèêòîð, óäèâëåííî.
    -Ñ êàêèì ñ êàêèì — ñ âàøèì ñ ãîðîäñêèì, êîòîðîå íè õðåíà íå ìûëèòñÿ. Êàê òîëüêî âû èì ìîåòåñü? Âàíüêà ìíå â÷åðà ïðèíåñ ðûáó è äàë ìíå ìûëà. ß óïàêîâêó ñíÿëà, õîòåëà ïîñòèðàòü ïëàòüå, à îíî ñîâñåì íå ìûëèòñÿ. ß è áðîñèëà åãî â îãîðîä.
    Âèòüêà îò òàêîé íîâîñòè äàæå ïîäñêî÷èë. Îí æå, êàê ñûí âîåííîãî èíæåíåðà çíàë, ÷òî âîâñå ýòî íå ìûëî, à òîëîâûå øàøêè, êîòîðûìè ñàïåðû ìîñòû è ðåëüñû âçðûâàþò. Îò òàêîé íîâîñòè åãî ïðÿìî çàòðÿñëî. Ýòî áûëî òî, ÷òî íóæíî â áîðüáå ñ íåíàâèñòíûì è êðîâîæàäíûì âðàãîì
    -Âàíüêà, ãäå,- ñïðîñèë îí Íàòàøó.
    -Âàíüêà ñåé÷àñ ñ ïàöàíàìè â ôóòáîë ãîíÿåò, âîçëå êàíòîðû! Ôó òû – âîçëå êîìåíäàòóðû! Òàì òåïåðü ïàòåôîí èãðàåò è âñå ìàëü÷èøêè ñîáèðàþòñÿ òàì. Íåìöû èíîãäà øîêîëàä äàþò.
    Ãîëîâà Âèòüêè ðàáîòàëà êàê íèêîãäà.  åãî ìîçãå ðîèëèñü ìûñëè, à ýìîöèè ïðÿìî ïåðåõëåñòûâàëè ÷åðåç êðàé åãî äóøè.
    -Ñðî÷íî èäè ê êàíòîðå, è ñêàæè Èâàíó, ÷òîáû îí ñ ïàöàíàìè øåë â ðåþ. ß áóäó åãî òàì æäàòü. Òîëüêî ñäåëàé âñå áûñòðî! Ïðî ìûëî íèêîìó íè÷åãî íå ãîâîðè, åñëè íåìöû óçíàþò, îíè ñðàçó ðàññòðåëÿþò âñþ äåðåâíþ. Ýòî Íàòàøåíüêà, íå ìûëî – ýòî âçðûâ÷àòêà!
    -Âçðûâ÷àòêà,- óäèâëåííî ñïðîñèëà äåâ÷îíêà.
    -Äà, ýòî íàñòîÿùàÿ âçðûâ÷àòêà, -îòâåòèë Âèêòîð. -Òàêîé êðàñíîàðìåéöû âçðûâàþò âñå ÷òî ìîæíî âçîðâàòü.
    -Íó ëàäíî – òîãäà ÿ ïîéäó,- ñêàçàëà Íàòàøà, è å¸ ðóêà ïðèÿòíî êîñíóëàñü ðóêè Âèêòîðà è îò ýòîãî ïðèêîñíîâåíèÿ ïî òåëó ïàöàíà, ïðîáåæàëè ìóðàøêè.
    Äåâ÷îíêà óøëà. Âèêòîð ïîäíÿëñÿ ñ ëåæàêè è, íàäåâ ñàíäàëåòû, âûãëÿíóë èç ñàðàÿ íà óëèöó. Çàãëÿíóâ â îãîðîä, îí óâèäåë, êàê, íå âçèðàÿ, íà âîéíó, áàáêà ïîëåò ãðÿäêè è ïî ïðèâû÷êå ïîä íîñ ïîåò ñåáå êàêóþ-òî ïåñíþ. Îñìîòðåâøèñü, Âèêòîð çàøåë â äîì, ãäå åùå äâà äíÿ íàçàä çà îäíèì ñòîëîì ñîáèðàëàñü ñåìüÿ. Íåìöà íèãäå íå áûëî. Âèêòîð ïîòðîãàë âåùè, îñòàâøèåñÿ îò îòöà è ìàòåðè. Çàáðàâ èç ñòàðîãî ñóíäóêà îòöîâñêèå êíèãè, êàêèå-òî òåòðàäè ñ ëåêöèÿìè, îñòàâøèåñÿ ó íåãî ïîñëå îêîí÷àíèÿ âîåííîãî ó÷èëèùà, ôîòîàïïàðàò îí ïåðåíåñ ýòî âñå ïî íîâîìó ìåñòó æèòåëüñòâà  — â ñàðàé. Åùå ðàç, îñìîòðåâ èçíóòðè äîì, Âèêòîð óâèäåë ïîä êðîâàòüþ îòöà ãäå òåïåðü ñïàë ôðèö, çàêàòèâøèéñÿ íåìåöêèé ïàòðîí. Ñóíóâ åãî êàðìàí, îí âûøåë íà óëèöó è, îñìàòðèâàÿñü ïî ñòîðîíàì, íàïðàâèëñÿ â ñòîðîíó êîëõîçíîé ðåè, êîòîðàÿ íàõîäèëàñü â ñòîðîíå øêîëû.  êîëõîçíîì, äëèííîì ñàðàå, êîòîðûé ìåñòíûå æèòåëè íàçûâàëè ðåÿ, â ñûðóþ ïîãîäó êðåñòüÿíå ñóøèëè ë¸í è çåðíî. Ïîñðåäè ñàðàÿ, ïðîõîäèë äëèííûé äûìîîòâîä — êàíàë, êîòîðûé îòàïëèâàë ïîìåùåíèå, ãäå íà ëåñàõ ñóøèëèñü ñíîïû ïøåíèöû èëè ëüíà. Îòàïëèâàëàñü ïå÷ü ñ óëèöû, ñ ïðèìûêàþùåé ê ðåå èñòîïíîé, êîòîðóþ íàçûâàëè âàòðà.  ïåðèîä ñîçðåâàíèÿ çåðíà, ðåÿ ïóñòîâàëà, è äåðåâåíñêèå ïàöàíû èíîãäà èãðàëè çäåñü â ïðÿòêè, èëè â êàðòû, êîãäà íà óëèöå øåë äîæäü. Íàõîäèëàñü ñóøèëêà ïî÷òè íà ñàìîì êðàþ ñåëà, è ïîýòîìó íå áûëà îáúåêòîì íóæä âåðìàõòà.
    Âèòüêà, çàáðàâøèñü íà ëåñà, ãäå åùå îñòàâàëàñü ñîëîìà, ðàçâàëèëñÿ â îæèäàíèè, êîãäà Íàòàøêà ïðèâåäåò äåðåâåíñêèõ ïàöàíîâ. Áóêâàëüíî ìèíóò ÷åðåç äåñÿòü ïîñëå åãî ïðèõîäà â øèðîêîì äâåðíîì ïðîåìå ïîÿâèëàñü äåâ÷îíêà. Îíà îñìîòðåëàñü ïî ñòîðîíàì è êðèêíóëà:
    -Âèòü, à Âèòü, òû çäåñü?
    Âèòüêà, óñëûøàâ å¸ ãîëîñ, ïðîñóíóë ãîëîâó ìåæäó æåðäÿìè, è íåãðîìêî ñâèñòíóë. Íàòàøêà âçäðîãíóëà, íî óâèäåâ ñðåäè ñîëîìû åãî ëèöî, óëûáíóëàñü è, ïîïðàâèâ ÷åëêó, ñêàçàëà:
    -Òû, ÷òî òóäà çàëåç?
    -ß äåëàþ ðåêîãíîñöèðîâêó, — ñêàçàë Âèòüêà.
    -Êàêóþ ðåêîíöóðîâêó,- ïåðåñïðîñèëà Íàòàøêà.
    -Íå ðåêîíöóðîâêó, à ðåêîãíîñöèðîâêó,- îòâåòèë Âèòüêà, è, çàñìåÿâøèñü, ñïóñòèëñÿ âíèç.
    -ß êàê òû ïðîñèë, ïàöàíîâ ïðèâåëà. Îíè õîòÿò ñ òîáîé ïîçíàêîìèòüñÿ,- ñêàçàëà Íàòàøêà, è ìàõíóëà êîìó -òî ðóêîé. Äåâ÷îíêà ñòîÿëà â äâåðíîì ïðî¸ìå, à å¸ âîëîñû ñâåòèëèñü, ñëîâíî áûëè çàëèòû ðàñïëàâëåííûì çîëîòîì. Íàòàøêà áûëà ïðåêðàñíà è  Âèòüêà ïî÷óâñòâîâàë, êàê â åãî äóøå âñïîðõíóëè áàáî÷êè.
    -Íó, òàê ïóñòü çàõîäÿò, ÷åãî ñòåñíÿòüñÿ, ÿ æå íå óêóøó,- ñêàçàë îí, è ïðèñåë íà êèðïè÷íóþ òðóáó, îæèäàÿ íîâûõ çíàêîìûõ.
    Íåñêîëüêî áîñîíîãèõ ìàëü÷óãàíîâ îò òðèíàäöàòè äî øåñòíàäöàòè ëåò âîøëè â ñàðàé è íå óâåðåííî âûñòðîèëèñü, ïðèñòàëüíî íàáëþäàÿ çà ãîðîäñêèì. Îíè ñ íåäîâåðèåì ñìîòðåëè íà Âèòüêó, è íå ïîíèìàëè, ÷òî îí îò íèõ õî÷åò.
    -Ìåíÿ çâàòü Âèêòîð, — ñêàçàë Âèòüêà, ïðåäñòàâèâøèñü.-ß âíóê âàøåé ó÷èòåëüíèöû Òèìîôååâîé Åâãåíèè Ñàâåëüåâíû. Ìû ñ îòöîì è ìàòåðüþ áûëè â îòïóñêå íà ×åðíîì îçåðå.
    Ðåáÿòà îáëåã÷åííî âçäîõíóëè è, ïðåäñòàâèâøèñü, êàæäûé èíäèâèäóàëüíî ðàññëàáèëèñü.
    Ïîñëåäíèì Âèêòîðó ïîæàë ðóêó Ïàñòóõîâ Èâàí.
    Èâàíó áûë ñòàðøå âñåõ è, ñóäÿ ïî åãî ïîâåäåíèþ è âíóòðåííåé óâåðåííîñòè, îí áûë çàâîäèëîé ýòîé äåðåâåíñêîé êîìïàíèè è ñðåäè ìåñòíûõ ïàöàíîâ ïîëüçîâàëñÿ àâòîðèòåòîì.
    -Âàíü, ïîãîâîðèòü ñ òîáîé õî÷ó,- ñêàçàë Âèêòîð, íàìåêàÿ ïàðíþ íà óåäèíåíèå, ÷òîáû íà âñÿêèé ñëó÷àé ïðåñå÷ü óòå÷êó èíôîðìàöèè.
    Èâàí íå ñïåøà äîñòàë èç êàðìàíà êèñåò è, ñêðóòèâ ñàìîêðóòêó, ñêàçàë:
    -Íó, êîëè õî÷åøü, ïîøëè, ïîãîâîðèì, êîëü òû, íå øóòèøü…
    -Íå øó÷ó,-ñêàçàë Âèêòîð.
    Èâàí âûøåë íà óëèöó è ïðèñåë íà òîëñòîå äóáîâîå áðåâíî, ëåæàùåå çäåñü óæå íåñêîëüêî ëåò.
    Âèêòîð âûøåë ñëåäîì, è ïðèñåâ ðÿäîì, ñêàçàë:
    -Ó ìåíÿ îòöà è ìàòü íåìöû óáèëè – ïðÿìî íà ìîèõ ãëàçàõ.
    -ß ñîáîëåçíóþ,- ñêàçàë Èâàí è çàòÿíóëñÿ.-Â äåðåâíå âñå îá ýòîì çíàþò.
    -ß õî÷ó îòîìñòèòü, — ñêàçàë Âèêòîð. -Õî÷ó ñäåëàòü òàê, ÷òîáû íè îäíà ñâîëî÷ü íå óøëà ñ íàøåé çåìëè. Ó ìåíÿ âîò ÷òî åñòü,- ñêàçàë Âèêòîð, è, äîñòàâ èç êàðìàíà ïóëåìåòíûé íåìåöêèé ïàòðîí, ïîêàçàë åãî Èâàíó.
    Èâàí çàòÿíóëñÿ ñàìîêðóòêîé, è, âçÿâ â ðóêè ïàòðîí, ñêàçàë ñ ëåãêîé èðîíèåé.
    -Òû, åùå ñêàæè, ÷òî èç ýòîãî ïàòðîíà óáüåøü ñàìîãî Ãèòëåðà.
    -Åñëè íàäî òî è Ãèòëåðà óáüþ,- ðóêà íå äðîãíåò,- ñêàçàë Âèòüêà è âûõâàòèë ïàòðîí.
    -Ãëóïûé òû, õîòü è ãîðîäñêåé. Êòî æ ïàòðîíîì áåç âèíòîâêè âîþåò? Íàäî îðóæèå, -ñêàçàë Èâàí, è çàòÿíóâøèñü äâà ðàçà, áðîñèâ îêóðîê íà çåìëþ, çàòóøèâ åãî ãîëîé ïÿòêîé. 
    -Íàäî îðóæèå èñêàòü. Áîè æå áûëè.
    -È ÷òî òû áóäåøü ñ ýòèì îðóæèåì äåëàòü,- ñïðîñèë Èâàí.
    -×òî-÷òî ôðèöåâ áèòü,- îòâåòèë Âèòüêà.
    -À òû ñòðåëÿòü óìååøü,- ñïðîñèë ëóêàâî Èâàí.
    Âèòüêà çàäóìàëñÿ.  ýòîò ìèã îí âñïîìíèë îòöà, êîòîðûé ñîâñåì íåäàâíî ó÷èë åãî ñòðåëÿòü. Âñïîìíèë åãî ñèëüíûå è äîáðûå ðóêè, êîòîðûìè îí ëîâêî óïðàâëÿëñÿ ñ ïèñòîëåòîì è òàê æå ëîâêî äåëàë â êîíñåðâíûõ áàíêàõ äûðêè.
    -ß óìåþ! ß î÷åíü ìíîãî ÷åãî óìåþ,- ñêàçàë Âèêòîð,- ÿ èì ãàäàì çà îòöà, äà çà ìàòü ìñòèòü áóäó òàê, ÷òî çåìëÿ áóäåò ãîðåòü ó íèõ ïîä íîãàìè.
    -Òû áóäåøü ìñòèòü, à íàøèõ ðîäíûõ íåìöû ïîòîì áóäóò ðàññòðåëèâàòü è âåøàòü íà ñòîëáàõ,- ñïðîñèë Èâàí. –Òû, ìåíÿ ïàðÿ èçâèíè, íî ÿ òåáÿ ñàì àðåñòóþ è îòâåäó ê êîìåíäàíòó. Åñëè õî÷åøü ìñòèòü, òî ìñòè ãäå –íèáóäü äàëåêî îòñþäà. Íå íàäî äåëàòü ýòî â äåðåâíå. Òû ðàçâå íå ïîìíèøü, ÷òî ñêàçàë íåìåöêèé îôèöåð. Çà êàæäîãî óáèòîãî íåìåöêîãî ñîëäàòà áóäåò êàçíåíî äåñÿòü æèòåëåé äåðåâíè. Òû õî÷åøü, ÷òîáû ôðèöû è òâîþ áàáóøêó ïîâåñèëè è Íàòàøêó. Òû èçâèíè Âèòÿ, íî ÿ â òàêèå èãðóøêè íå èãðàþ.
    -À åñëè íåìöû ñàìè áóäóò óìèðàòü?
    -Òû ÷òî èì ÿä â êàøó íàñûïëåøü,- ïåðåñïðîñèë Èâàí, è çàñìåÿëñÿ. –Òàê íàäî ê íèì ïîäêðàñòüñÿ ÷òîáû òîò ÿä íàñûïàòü â áà÷îê, äà è ãäå âçÿòü åãî?
    -Ó ìåíÿ îòåö áûë ìàéîð ÐÊÊÀ- êðàñíûé êîìàíäèð. Çíàåøü, ÷åìó îí ìåíÿ íàó÷èë.
    -Íó è ÷åìó æå îí ìîã òåáÿ íàó÷èòü, -ñïðîñèë Èâàí óõìûëÿÿñü.
    -Äà òîìó…Ïî÷åìó ÿ òåáå äîëæåí ðàññêàçûâàòü åñëè òû, õî÷åøü ìåíÿ íåìöàì ñäàòü?
    Èâàí, ïðèùóðèâ ãëàçà, õèòðî óëûáíóëñÿ è ñêàçàë:
    -ß òåáÿ íå çíàþ. ß äîëæåí âåðèòü â ÷åëîâåêà, à òåáÿ ÿ ïåðâûé ðàç âèæó.
    -Äà òû ïðîñòî çàññàë,- ñêàçàë Âèòüêà. Òû Íàòàøêå, ñóíóë âçðûâ÷àòêó, à ñêàçàë ÷òî ýòî ìûëî. À åñëè áû ó íå¸ ýòó âçðûâ÷àòêó íàøëè ôðèöû, ÷òî òîãäà? À òîãäà áû îíè å¸ ðàññòðåëÿëè èëè áû ïîâåñèëè.  À âñå ïîòîìó, ÷òî òû, íè õðåíà íå çíàåøü. Òû ññûø, ýòó íåì÷óðó.
    -Ýòî ÿ ññó íåì÷óðó,- ñïðîñèë Èâàí, ñæèìàÿ êóëàêè.
    -Òû, à êòî æå åùå,- îòâåòèë Âèêòîð.
    Èâàí íå âûäåðæàë è áðîñèëñÿ íà Âèòüêó ñ êóëàêàìè. Îí õîòåë áûëî óäàðèòü åãî ïî ëèöó êóëàêîì, íî Âèòüêà ëîâêî óâåðíóëñÿ. Îí ñõâàòèë Èâàíà çà ãðóäêè è, ïàäàÿ íà ñïèíó,  ïåðåêèíóë åãî ÷åðåç ñåáÿ íîãîé. Âñå ïðîèçîøëî, òàê áûñòðî è ñòðåìèòåëüíî, ÷òî íèêòî íè÷åãî íå ïîíÿë. Èâàí, ïðîëåòåâ ïàðó ìåòðîâ ïî âîçäóõó, ïëþõíóëñÿ ëèöîì â äîðîæíóþ ïûëü.
    -×òî ïðèåì÷èêè çíàåøü,- ñêàçàë îí, ïîäíèìàÿñü ñ çåìëè.
     ýòîò ìèã Íàòàøêà è ïàöàíû âûñêî÷èëè èç ñàðàÿ. Îíà áðîñèëàñü ê Âèêòîðó, æåëàÿ ðàçâåñòè äåðóùèõñÿ ðåáÿò â ðàçíûå ñòîðîíû.
    -Èâàí ñåé÷àñ æå ïðåêðàòè, -çàêðè÷àëà îíà ñõâàòèâ åãî çà ðóáàõó. Íî Âàíüêà îòöåïèë å¸ ðóêè, è, îòòîëêíóâ äåâ÷îíêó â ñòîðîíó, âíîâü êàê áûê ïîøåë íà Âèòüêó, æåëàÿ çàäàòü «çàéöó ïåðöà».   
    Âíîâü Âèòüêà óìåëî ïàðèðîâàë óäàð è âíîâü Èâàí îêàçàëñÿ íà çåìëå. Ñóäÿ ïî äâèæåíèÿì ãîðîäñêîãî ïàðíÿ ó Ïàñòóõîâà Èâàíà íå áûëî íè îäíîãî øàíñà ïîáåäèòü. Âèêòîð áûë ëîâîê è âñå åãî äâèæåíèÿ áûëè íàñòîëüêî îòòî÷åííûìè, ÷òî îíè ïðîñòî î÷àðîâàëè Íàòàøêó. Èâàí ñêîëüêî íå ñòàðàëñÿ óäàðèòü Âèòüêó, ó íåãî íè÷åãî íå ïîëó÷àëîñü. Ñíà÷àëà äåðåâåíñêèå ðåáÿòà ìîë÷àëè, íå æåëàÿ âìåøèâàòüñÿ â ðàçáîðêè äâóõ óæå âçðîñëûõ ïàðíåé. Ïîòîì îíè ñòàëè ïîñòåïåííî õèõèêàòü. Íî ïîñëå ïÿòîãî âûïàäà Èâàíà, ñðåäè ïàöàíîâ ïðîçâó÷àë óæå îòêðîâåííûé ñìåõ. Ðàçúÿð¸ííûé Ïàñòóõîâ ñòàðàëñÿ èçî âñåõ ñèë, íî ó íè÷åãî íå ïîëó÷àëîñü. Âèòüêà, ñëîâíî ïðèâèäåíèå èñ÷åçàë â ñàìûé ïîñëåäíèé ìîìåíò, êîãäà Èâàí õîòåë äîñòè÷ü öåëè êóëàêîì. Ïîñëå î÷åðåäíîãî ïàäåíèÿ â ïûëü, îí, çàïûõàâøèñü, ñåë ïðÿìî íà äîðîãó è âûòåðåâ êðîâü, êîòîðàÿ òåêëà ó íåãî èç  ðàçáèòîé ãóáû, ñêàçàë:
    -Òâîÿ âçÿëà.
     ýòó ñåêóíäó Âèòüêà ïî÷óâñòâîâàë, êàê êàêàÿ-òî íåïîíÿòíîé ïðèðîäû èñêðà, ïðîñêî÷èëà ìåæäó íèì è Èâàíîì. Îí ïîäîøåë ê íåìó è, ïðîòÿíóâ ðóêó, ïîìîã ïîäíÿòüñÿ ñ çåìëè. Èâàí âñòàë è, îáíÿâ Âèòüêó, ïðèæàë åãî ê ãðóäè ñî âñåé ñèëû.  òîò ìèã Âèêòîð ïî÷óâñòâîâàë, ÷òî â åãî æèçíè ïîÿâèëñÿ íàñòîÿùèé è íàäåæíûé äðóã. Òîò äðóã, êîòîðûé íå ïðåäàñò, è íèêîãäà íå îáìàíåò. Òîò äðóã, êîòîðûé ïîéäåò ñ íèì äî êîíöà, íå ñìîòðÿ íà ëþáóþ ñìåðòåëüíóþ îïàñíîñòü.
    -Òàê âû äóðà÷èëèñü, -ñïðîñèëà Íàòàøêà, óâèäåâ ïðèìèðåíèå ñòîðîí.-À ÿ äóìàëà, ÷òî âû ïî íàñòîÿùåìó áüåòåñü, à âû äóðà÷èòåñü! Äóðàêè!
    -ß, Èâàíó ïðèåìû ïîêàçûâàë,- ñêàçàë Âèòüêà, ãëóáîêî âçäûõàÿ è ñòàðàÿñü ñîõðàíèòü àâòîðèòåò íîâîãî äðóãà â ãëàçàõ äåðåâåíñêîé øïàíû. Îí ó ìåíÿ íàó÷èòüñÿ õîòåë, êàê óõîäèòü îò óäàðîâ ïî ìåòîäó áîðöà Ôåäîðîâà.
    -À ìåíÿ Âèòü, íàó÷èøü,- ñïðîñèë îäèí èç ïàðåíüêîâ. — ß òîæå õî÷ó, êàê òû, áûòü ëîâêèì êàê Ôåäîðîâ.
    -È ìû, òîæå õîòèì,- çàãîìîíèëè îñòàëüíûå, ãëÿäÿ íà Âèêòîðà âîñõèùåííûìè. ãëàçàìè.
     òîò ñàìûé ìèã Âèòüêà ïî÷óâñòâîâàë, ÷òî áóêâàëüíî çà íåñêîëüêî ìèíóò îí ïðèîáðåë ñðåäè ïàöàíîâ òàêîé àâòîðèòåò, êîòîðûé îáû÷íî íàáèðàåòñÿ ãîäàìè.
    -Àéäà ïàöàíû êóïàòüñÿ,- ñêàçàë Èâàí.- Íàäî ïûëü ñìûòü, à òî ÿ ïîòíûé âåñü. Íà ïëÿæå åùå ïîáîðåìñÿ — ñêàçàë îí, è íå ñïåøà ïîáðåë â ñòîðîíó ðåêè, êîòîðàÿ ïðîòåêàëà â êèëîìåòðå îò äåðåâíè. Áûëî âèäíî, ÷òî îí ðàññòðîèëñÿ, è äàæå ñëåãêà îáèäåëñÿ, íî âèäà ïîêàçàòü íå õîòåë.
    -Èâàí, ïîãîäè — íå òîðîïèñü, -ïðîêðè÷àë â ñëåä Âèêòîð, è ïðèáàâèë øàã. –Òû Íàòàøà,  ñ íàìè èäåøü,- ñïðîñèë îí ó äåâóøêè.
    Íàòàøêà ïîñìîòðåëà íà Âèêòîðà ãëàçàìè ïîëíûìè íàäåæäû è ëèøü ïîêà÷àëà ãîëîâîé. Îíà âäðóã ïîíÿëà, ÷òî â ýòîò ìèã îíà ñòàëà ëèøíåé â äðóæáå Èâàíà è Âèêòîðà.
    -ß äîìîé ïîéäó, — ñêàçàëà îíà. -Ó ìåíÿ äåëî åñòü,- íå ïîêàçûâàÿ, ÷òî ñëåçû íàêàòèëè íà å¸ ãëàçà,- Ìíå íàäî ìàòåðè ïîìî÷ü. Åé áûëî íåìíîãî áîëüíî. Âèêòîð î÷åíü íðàâèëñÿ äåâ÷îíêå, è îíà áûëà ãîòîâà ðàäè íåãî ïîæåðòâîâàòü âñåì, ÷åì òîëüêî ìîæíî. Íî ñåé÷àñ åé ïîêàçàëîñü, ÷òî îí ïðåäàë å¸. Òàêàÿ ñêîðîòå÷íàÿ ðåâíîñòü âñåëèëàñü â å¸ äóøå è îíà, ñæàâ êóëà÷êè, ïîì÷àëàñü â ñòîðîíó äîìà.
    -×òî ýòî ñ íåé,- ñïðîñèë Âèêòîð.
    -×òî-÷òî íå âèäèøü, äåâ÷îíêà âëþáèëàñü â òåáÿ. Îíà æå äóìàëà, ÷òî òû âîçüìåøü å¸ íà ðå÷êó,- ñêàçàë Èâàí.
    -Òàê ÿ æå ïðåäëàãàë, èäòè ñ íàìè.
    -Ýòî òû ìåíÿ äîëæåí áûë ïðèãëàñèòü èäòè ñ âàìè, à íå íàîáîðîò — ñêàçàë Èâàí. –Âîò ïîýòîìó îíà è îáèäåëàñü.
    -Âîîáùå-òî äåâ÷îíêè äîëæíû äîìà ñèäåòü, — ñêàçàë Âèêòîð. — Ïîä íîãàìè êðóòÿòñÿ — òîëüêî ìåøàþòñÿ â íàøèõ ìóæñêèõ äåëàõ.
    -Ëàäíî ïðîåõàëè,- ñêàçàë Èâàí. –Òàê, ÷òî òû, òàì ïðî êàêîé-òî òîë ãîâîðèë?
    -À òî, ÷òî òîë — ýòî âçðûâ÷àòêà. Òðèíèòðîòîëóîë íàçûâàåòñÿ — ñîêðàùåííî òîë. Êîýôôèöèåíò áðèçàíòíîñòè âîñåìíàäöàòü ìèëëèìåòðîâ ïî ìåòîäèêå Ãåññà. Òû, ëó÷øå ìíå ñêàæè — ãäå òû âçÿë å¸!?
    -Ãäå — ãäå â ðåêå! Òàì ìàøèíà ïîä ìîñòîì ëåæèò. Ìû â÷åðà õîäèëè ðàêîâ ëîâèòü, âîò è íàøëè ÿùèêè ñ ýòèì «ìûëîì». Îíè òàì ðàçëåòåëèñü ïî êóñòàì è êàìûøàì.
    -À êòî åùå çíàåò,- ñïðîñèë Âèêòîð. Íå õîòåëîñü, ÷òîáû íåìöû îá ýòîì óçíàëè.
    -Êòî -êòî ÿ, Ïàøêà è Ñåðåãà. Òàì ýòîãî äîáðà ìîðå. Ìàøèíà ââåðõ êîëåñàìè ëåæèò, ïîä âîäîé, à ÿùèêè ïî ðåêå óïëûëè ìåòðîâ ñòî îò ìîñòà.
    -Íàäî èõ ïåðåòàùèòü êóäà – íèáóäü â óêðîìíîå ìåñòî,- ñêàçàë Âèêòîð. Âçðûâ÷àòêà ýòî òàêàÿ âåùü, îíà è â Àôðèêå âçðûâ÷àòêà. Êàê æàõíåì, îò íåì÷óðû êëî÷êè ïî çàêîóëî÷êàì ïîëåòÿò! À Ñåðåãà ñ Ïàøêîé áóäóò ìîë÷àòü?
    -À òî! Îíè æå íàøè äåðåâåíñêèå — ñåé÷àñ ïîçîâó, ïîîáùàåøüñÿ, -ñêàçàë Èâàí.
    Îñíîâíàÿ ãðóïïà ðåáÿò øëè ñçàäè. Ïàøêà è Ñåðãåé áûëè ìëàäøå Èâàíà è Âèêòîðà, ïîýòîìó íå ñòàðàëèñü âìåøèâàòüñÿ â èõ ðàçãîâîðû è îáùàëèñü î ñâîèìè ñâåðñòíèêàìè. Çà îêîëèöåé îñòàíîâèëèñü.
    Òóò ëåæàë îãðîìíûé ãðàíèòíûé âàëóí, êîòîðûé ïðèòàùèëî ñþäà ëåäíèêîì ìíîãèå òûñÿ÷è ëåò íàçàä. Ëåòîì ïîä ëó÷àìè ñîëíöà îí íàãðåâàëñÿ, è äî ñàìîé ïîçäíåé íî÷è îòäàâàë ñâîå òåïëî òåì, êòî õîòåë íà íåì ñèäåòü. Îòñþäà è ïîëó÷èë îí íàðîäíîå íàçâàíèå «ãóçíîãðåéêà». Áàáû, îæèäàÿ ïî âå÷åðàì ñ âûïàñà êîðîâ, ëþáèëè ïîñèäåòü íà åãî ïîâåðõíîñòè, è ïî÷åñàòü ÿçûêè çà äåëà êîëõîçíûå è ñâîè ëè÷íûå. Íî ýòî áûëî äî âîéíû. Ñåé÷àñ êîðîâ â äåðåâíå íå îñòàëîñü, ïîýòîìó êàìåíü ïóñòîâàë. Ïðèñåâ íà âàëóí ïàðíè äîæäàëèñü, êîãäà ðåáÿòà ïîðàâíÿþòñÿ. Îêëèêíóâ Ñåðãåÿ è Ïàøêó, «Ïàñòóõ», êàê çâàëè Èâàíà, ïðèòîðìîçèë èõ, ïðèãëàñèâ íà ñåðüåçíûé ðàçãîâîð.
    -Òàê, ìóæèêè, âû êîìó-òî ãîâîðèëè, ÷òî ìû «ìûëî» ïîä ìîñòîì íàøëè,- ñïðîñèë Èâàí.
    -Íåò, íå ãîâîðèëè,- îòâåòèë óäèâëåííî Ïàøêà.-À ÷òî íàäî áûëî âñåì ðàññêàçàòü?
    -×òî-÷òî -ìîë÷èì! Î íàøåé íàõîäêå íè êòî íå äîëæåí çíàòü, èíà÷å íàñ æäåò ðàññòðåë.
    Ïàðíè ïåðåãëÿíóëèñü, ñäåëàâ óäèâëåííûå ëèöà.
    -Äà íó, ãîíèøü òû! ß â÷åðà äîìîé ïðèøåë, ïîïðîáîâàë íàìûëèòü, à îíî íå ìûëèòñÿ. ß â îãîðîä, çàáðîñèë — ñêàçàë Ñåðãåé. -ß ñðàçó ïîíÿë, ÷òî ýòî íèêàêîå íè ìûëî. ß ÷òî ìûëà íå âèäåë?
    -Ïðèäóðêè — ýòî ïàöàíû âçðûâ÷àòêà,- ñêàçàë ñïîêîéíî Èâàí.- òðèíåìîòðàòîë!
    Âèòüêà çàñìåÿëñÿ è ñêàçàë:
    -Íå òðèíåìîòðàòîë, à òðèíèòðîòîëóîë.
    -Âî, áëÿõà ìóõà, à ìû è íå çíàëè! À ÷òî åñëè âçîðâåòñÿ,- ñïðîñèë Ïàøêà, ïî÷åñûâàÿ ìàêóøêó.
    -Íå âçîðâåòñÿ! Áåç äåòîíàòîðà íå âçîðâåòñÿ,- ñêàçàë Âèêòîð.
    -À äåòîíàòîð – ýòî ÷òî, -ñïðîñèë Ñåðãåé.
    -Ýòî âçðûâàòåëü òàêîé! Îí äàåò ñèëüíóþ âñïûøêó è óäàð. Äåòîíàòîð îò ñëîâà äåòîíàöèÿ,-ñêàçàë Âèêòîð.
    -Ñëóøàé Âèòåê, ÿ âîò íà òåáÿ ñìîòðþ è óäèâëÿþñü. Îòêóäà òû, âñå ýòî çíàåøü? Òû âåäü â ñîâåòñêîé øêîëå ó÷èøüñÿ, à òàì íàñêîëüêî ÿ çíàþ, òàêîãî íå ïðåïîäàþò. Òóò ÷òî-òî íå òî…- ñêàçàë Ïàñòóõ.
    -ß æå òåáå ãîâîðèë, ÷òî ó ìåíÿ îòåö áûë êîìàíäèðîì ÐÊÊÀ. ß ñ äåòñòâà ñ íèì ïî ïîëèãîíàì è ñòðåëüáèùàì êàòàëñÿ. Âîò òàì ÿ è íàó÷èëñÿ,- ñêàçàë Âèòüêà, çàäèðàÿ íîñ.
    – ýòîì íåò íè÷åãî ñëîæíîãî. Íóæíî çíàòü êàêàÿ åñòü âçðûâ÷àòêà è êàê ñ íåé ðàáîòàòü. Åñòü âîåííîãî îáðàçöà, à åñòü âçðûâ÷àòêà ãðàæäàíñêàÿ.
    -À çà÷åì ãðàæäàíñêàÿ, — ñïðîñèë Ñåðãåé.
    -Êàê çà÷åì! À ãîðû, óãîëü â øàõòàõ âçðûâàòü. Ïðîêëàäûâàòü äîðîãè è òóííåëè. Òû æå íå áóäåøü äîëáèòü òóííåëü ìîëîòêîì,- ñêàçàë Âèêòîð. -Äëÿ ýòîãî è ñóùåñòâóåò ãðàæäàíñêàÿ âçðûâ÷àòêà.
    Ðåáÿòà îêðóæèëè Òèìîôååâà è øèðîêî «ðàññòàâèâ» óøè, ñòàðàëèñü âïèòàòü â ñåáÿ òå çíàíèÿ, êîòîðûìè âëàäåë ýòîò ãîðîäñêîé ïàðåíåê.
    -À íàñ íàó÷èøü,- ñïðîñèë Ïàøà,
    -Íàó÷ó! Ñàìîå ãëàâíîå ýòî òåõíèêà áåçîïàñíîñòè. Ñî âçðûâ÷àòêîé íàäî îáðàùàòüñÿ íåæíî è àêêóðàòíî.
    Ïîêà Âèêòîð ðàññêàçûâàë íåçàìåòíî ïðèøëè ê ðåêå.
    -Õîðîøî, ÷òî ñåãîäíÿ äåâîê íåò,- ñêàçàë Èâàí, è, ðàçäåâøèñü äîãîëà, ïîì÷àëñÿ ïî ïåñ÷àíîìó ïëÿæó è ñî âñåãî ðàçãîíà ïëþõíóëñÿ, â òåìíóþ òîðôÿíóþ âîäó, êîòîðàÿ âûòåêàëà èç ×åðíîãî îçåðà. Âèêòîð ðàñïëàñòàëñÿ íà ïåñêå, è ïåðåâåðíóâøèñü íà ñïèíó óñòðåìèë ñâîé âçîð â áåñêîíå÷íóþ ãîëóáèçíó íåáà.

                    Ãëàâà ñåäüìàÿ.

    -Íå îáèæàéñÿ íà ìåíÿ, — ñêàçàë Âèêòîð,- åùå íå õâàòàëî, ÷òîáû ÿ è òåáÿ ïîòåðÿë.
    Íàòàøêà ñèäåëà íà ëàâî÷êå è ìàõàëà áåðåçîâûì âåíèêîì, îòãîíÿÿ îò ñâîèõ ãîëûõ íîã íåíàñûòíîå ïëåìÿ êîìàðîâ, êîòîðûå âèëèñü íàä íèìè, æåëàÿ, íàïèòüñÿ ñâåæåé êðîâè.
    -À ÿ è íå îáèæàþñü,- ñêàçàëà îíà. — Áûëî áû çà, ÷òî îáèæàòüñÿ. ß æå ïîíèìàþ, ÷òî âû, ÷òî-òî òàêîå ñåêðåòíîå çàìûøëÿåòå. Âû áîèòåñü íàñ äåâ÷îíîê äîïóñêàòü ê ñâîèì ñåêðåòàì.
    -Íè÷åãî ìû íå çàìûøëÿåì,- ñêàçàë Âèêòîð, õëîïàÿ ñåáÿ ïî ëáó ëàäîøêîé.- Ïðîñòî âàøè äåðåâåíñêèå ïàöàíû, áåç òðóñîâ êóïàþòñÿ.
    -À ÷òî ó òåáÿ åñòü òðóñû,- ñïðîñèëà Íàòàøêà, íå ñêðîìíî óëûáàÿñü.-Ó âñåõ ãîðîäñêèõ åñòü òðóñû.
    -À òû óæå, îòêóäà çíàåøü, — ñïðîñèë Âèòüêà.
    -Çíàþ! Âû ãîðîäñêèå, èçáàëîâàííûå. Áîñèêîì íå õîäèòå. Òðóñû íîñèòå. Êóäà íàì äî âàñ, ñêàçàëà Íàòàøêà.
     êàêîé-òî ìîìåíò çà êóñòîì ñèðåíè ïîñëûøàëèñü ñòðàííûå øàðêàþùèå øàãè. Íåîæèäàííî èç âå÷åðíåãî ñóìðàêà âîçíèêëà çäîðîâàÿ ôèãóðà. Ýòî áûë ïóëåìåò÷èê -ðûæèé íåìåö, òîò êîòîðûé ñòðåëÿë â ðîäèòåëåé Âèêòîðà. Îí øåë â ñòîðîíó äîìà Âèêòîðà ãäå êâàðòèðîâàë è áûë ñëåãêà ïîäøîôå. 
    Óâèäåâ ðåáÿò, îí îñòàíîâèëñÿ è, ÷óâñòâóÿ ñåáÿ ïîâåëèòåëåì ñëàâÿíñêèõ ïëåìåí, ñêàçàë ïî- íåìåöêè:
      -À, ýòî òû, ìàëåíüêèé çàñðàíåö! Êàê ïîæèâàåò òâîÿ áàáóøêà? Âàì êîðîâà íå ñïàòü ìåøàåò?
    Âèêòîð ñìîòðåë íà íåìöà, äåëàÿ âèä, ÷òî íè÷åãî íå ïîíèìàåò. Îí íå õîòåë, ÷òîáû êòî-òî çíàë, ÷òî îí âïîëíå ñíîñíî ãîâîðèò ïî-íåìåöêè.  Ýòî áûë åãî êîíåê.
    -×òî íå ïîíèìàåøü íåìåöêîãî ÿçûêà,-ñïðîñèë ïóëåìåò÷èê. -Íè÷åãî, ñêîðî ìû âàñ âñåõ íàó÷èì ðàçãîâàðèâàòü ïî –íåìåöêè. À ýòî ÷òî çà ôðîëÿéí? Êàê å¸ çâàòü?
    Íàòàøà, íå íà øóòêó èñïóãàëàñü ïðèñòàâàíèé ïüÿíîãî íåìöà. Îíà ñõâàòèëà Âèêòîðà çà ðóêó,  âñïîìèíàÿ ñëîâà, êîòîðûå îíà ó÷èëà â øêîëå.
    -Ìåíÿ, çâàòü Íàòàëüÿ.
    -Î, Íàòàëüÿ! Íàòàëüÿ Ðîñòîâà,-ñêàçàë ôàøèñò, è äîñòàâ èç êàðìàíà ïà÷êó, âûòàùèë èç í帠 ñèãàðåòó, ïðåäëîæèâ äåâ÷îíêå.
    -Îíà íå êóðèò,- ñêàçàë Âèêòîð  ïî-ðóññêè, âèäÿ, ÷òî íåìåö íà÷èíàåò çàèãðûâàòü ñ åãî ïîäðóãîé.
    -ß òåáÿ íå ïîíèìàþ,- îòâåòèë íåìåö, íå îáðàùàÿ íèêàêîãî âíèìàíèÿ íà ïàðíÿ.
    -Ýòà äåâóøêà íå êóðèò,-ñêàçàë Âèêòîð, âûäàâèâ èç ñåáÿ íåìåöêóþ ðå÷ü.
    Íåìåö îäåðíóë ðóêó è, âñòàâèâ ñèãàðåòó ñåáå â ðîò, ñêàçàë:
    -Òû ëæåøü, ìàëåíüêèé çàñðàíåö, ÷òî íå çíàåøü íåìåöêîãî ÿçûêà. Âû ðóññêèå ñâèíüè âñå çíàåòå íåìåöêèé ÿçûê, òîëüêî ïðèòâîðÿåòåñü,- ñêàçàë ïóëåìåò÷èê. Îí çàæåã ñïè÷êó, è õîòåë áûëî ïðèêóðèòü, êàê ñçàäè ïîäîøëè åùå äâîå íåìåöêèõ ñîëäàò.
    -Ýé, Ãàíñ, ÷òî òû ïðèñòàë ê äåòÿì,- ñïðîñèë îäèí èç ïàòðóëüíûõ. Òû ïüÿí – èäè, ïðîñïèñü.
    -Ýòî äåòè,- ñïðîñèë íåìåö, ïîêàçûâàÿ íà Íàòàøó çàææ¸ííîé ñèãàðåòîé. -Ýòî òà øëþõà, êîòîðàÿ áóäåò ñåãîäíÿ ìåíÿ ëþáèòü. ß îáîæàþ ðóññêèõ øëþøåê…
    Îäèí èç íåìåöêèõ ñîëäàò ñõâàòèë ðûæåãî çà øèâîðîò è òîëêíóë â íàïðàâëåíèè äîìà Âèêòîðà.
    -Íå ÷óäè Ãàíñ, à íå òî ÿ äîëîæó ìàéîðó Øåôåðó, ÷òî òû ïðèñòàåøü ê äåòÿì.
    -Ìàéîðó Øåôåðó íàïëåâàòü íà ýòèõ ñîâåòñêèõ âûðîäêîâ. Îí çíàåò, ÷òî ìû ïðèøëè â ýòó ñòðàíó íå äàðèòü ðîæäåñòâåíñêèå ïîäàðêè, à ãðîìèòü ýòîò ðàññàäíèê êîììóíèçìà.
    Ñîëäàòû ñõâàòèëè ïîä ðóêè ðûæåãî è ïîòàùèëè äîìîé. Ãàíñ íà÷àë ÷òî-òî îðàòü, ïîòîì ïåòü ïåñíþ, íî ïðèçíàâ, ÷òî ñ äâóìÿ îí íå ñïðàâèòñÿ, ÷åðåç ïëå÷î çëîáíî êðèêíóë.
    -ß åùå ïîùóïàþ òâîè äåâñòâåííûå ïðåëåñòè, ìàëåíüêàÿ ïîòîñêóøêà.
    Îò ýòèõ ñëîâ Âèêòîðà äàæå ïåðåäåðíóëî. Îí â íåðâàõ âñêî÷èë ñ ëàâêè è ñïëþíóâ, ñêàçàë, íå ñòåñíÿÿñü â âûðàæåíèÿõ
    -Âîò æå êîçåë, — ñêàçàë Âèêòîð, -ß óáüþ ýòó ìðàçü.
    -Íàñ æå ðàññòðåëÿþò,- ñêàçàëà Íàòàøà.
    -ß ïîñòàðàþñü, ÷òîáû îí óìåð ñàì,- îòâåòèë ïàðåíü.  òîò ìîìåíò â ãîëîâå Âèêòîðà çàâåðòåëàñü ìûñëü îá èçîùðåííîì óáèéñòâå, êîòîðîå äîëæíî áûëî áûòü ñêðûòî ïðèçíàêàìè íåñ÷àñòíîãî ñëó÷àÿ.  êàêîé-òî ìèã îí âñïîìíèë ïðî îòöîâñêèé ÒÒ, ñóäüáà êîòîðîãî, òàê è îñòàëîñü, ïîêðûòà òàéíîé. Åìó õîòåëîñü óáèòü ðûæåãî Ãàíñà, è ýòî áûëî äîâîëüíî ëåãêî, íî äåëàòü ýòî áûëî íåâîçìîæíûì. Çà êàæäîãî óáèòîãî ôðèöà, êîìåíäàíò ãàðíèçîíà îáåùàë ðàññòðåëèâàòü äåñÿòü ÷åëîâåê. Íåò ýòîãî áûëî äåëàòü íåëüçÿ. Íåìåö äîëæåí áûë ïîãèáíóòü ñàì, à åãî ñìåðòü, íå äîëæíà áûëà ñòàòü ïîâîäîì äëÿ ðåïðåññèé.   êàêîé-òî ìèã Âèòüêà âñïîìíèë, êðàòêèé êóðñ èñòîðèè âçðûâ÷àòûõ âåùåñòâ.  ïàìÿòè, ñëîâíî íà áåëîé ïðîñòûíè êèíîòåàòðà, âîçíèêëè îáðàçû áðàòüåâ Íîáåëåé, êîòîðûå ïðîâîäèëè ýêñïåðèìåíòû ñ íèòðîãëèöåðèíîì . Íåîñòîðîæíîå îáðàùåíèå ñ ýòèì âåùåñòâîì  è áðàò Àëüôðåäà Íîáåëÿ Ýìèëü ïîãèá âìåñòå ñ ÷åòûðüìÿ ÷åëîâåêàìè.
    -×åðò, ýòî õîðîøàÿ èäåÿ,- ñêàçàë îí ââåðãíóâ Íàòàøêó â ñìÿòåíèå.
    -×òî òû òàêîå íàäóìàë,- ñïðîñèëà îíà, óâèäåâ óëûáêó, êîòîðàÿ ïðîñêî÷èëà íà ëèöå Âèêòîðà.
    Ïîñëå ñìåðòè îòöà è ìàòåðè Âèêòîð íè ðàçó íå óëûáíóëñÿ. Íî òóò ïðîèçîøëî òî, ÷òî ïîðàçèëî äåâóøêó — å¸ äðóã, ñëîâíî îæèë. Ñëîâíî âçäîõíóë ãðóäüþ ñâåæèé ãëîòîê âîçäóõà. Åãî ãëàçà íàïîëíèëèñü àçàðòîì è óäèâèòåëüíûì áëåñêîì.
    -ß ïðèäóìàë!
    -×òî òû ïðèäóìàë,- ñïðîñèëà äåâ÷îíêà çàãëÿäûâàÿ ïàðíþ â ãëàçà.
    -ß çíàþ, êàê óáèòü ýòó ðûæóþ ñâèíüþ,- ñêàçàë Âèêòîð. — È ñàìîå ãëàâíîå — íà íàñ íè êòî íå ïîäóìàåò.
    -×òî òû óäóìàë?
    -Ó ìåíÿ ïàòðîí åñòü.
    -Êàêîé ïàòðîí,- ñïðîñèëà äåâóøêà.
    -Ïàòðîí îò íåìåöêîãî ïóëåìåòà. ß íàøåë åãî â íàøåì äîìå ïîä îòöîâñêîé êðîâàòüþ. Âèäíî êîãäà ýòà ïüÿíàÿ ñâèíüÿ âàëÿëàñü íà íåé, ïàòðîí âûïàë èç åãî êàðìàíà è çàêàòèëñÿ.
    -È òû, ÷òî çàðÿäèøü, òîò ïàòðîí â ïóëåìåò, è áàõíåøü ýòîãî ôðèöà? Òåáÿ íåìöû ïîéìàþò è ðàññòðåëÿþò âìåñòå ñ òâîåé áàáóøêîé. Òû ýòîãî õî÷åøü,- ñïðîñèëà Íàòàøà ÷óòü íå ïëà÷à.
    -Íåò! Òû, âîò ïîñëóøàé ìåíÿ.
    Âèêòîð, ïðèâñòàë ñ ëàâî÷êè è ñëîâíî ñêàçî÷íèê íà÷àë ñâîé ðàññêàç:
    — Êîãäà-òî äàâíûì — äàâíî â íà÷àëå äåâÿòíàäöàòîãî âåêà, â Àíãëèè îäèí àíãëèéñêèé àëõèìèê ïî ôàìèëèè Ãîâàðä. Ðåøèë êàê -òî ýòîò Ãîâàðä çàðàáîòàòü ñåáå ìíîãî äåíåã. Îí õîòåë íàéòè âåùåñòâî, êîòîðîå ìîæíî áûëî çàðÿæàòü â ðóæüÿ âìåñòî ïîðîõà. Îí çàðÿäèë ðóæüå ôóëüìèíàòîì ðòóòè è….
    -×åì -÷åì, -ñïðîñèëà Íàòàøà.
    -Ôóëüìèíàòîì ðòóòè,- ïîâòîðèë Âèêòîð.
    -À ÷òî ýòî òàêîå?
    Ôóëüìèíàò ðòóòè ýòî ãðåìó÷àÿ ðòóòü, êîòîðàÿ èñïîëüçóåòñÿ â êà÷åñòâå èíèöèèðóþùåãî âåùåñòâà. Îíà ñîäåðæèòñÿ âî âçðûâàòåëÿõ, êàïñþëÿõ -äåòîíàòîðàõ è ïàòðîííûõ êàïñþëÿõ. Ýòî òàêîå âåùåñòâî, êîòîðîå âçðûâàåòñÿ ïðè óäàðå.
    -Íó è ÷òî ýòîò Ãîâàðä,- ñïðîñèëà Íàòàøà, îòãîíÿÿ âåòêîé êîìàðîâ.
    -Íó è íè÷åãî! Áûë Ãîâàðä, è íåò Ãîâàðäà,- ñêàçàë Âèêòîð óëûáàÿñü.
    -×òî ïîãèá?
    -Ãîâàðä, êîãäà çàðÿäèë ðóæüå ãðåìó÷åé ðòóòüþ, òî ðóæüå ðàçîðâàëî, à åãî òÿæåëî ðàíèëî. Îí â ñâîèõ îïûòàõ íå ó÷åë, ÷òî ãðåìó÷àÿ ðòóòü îáëàäàåò ïîâûøåííîé áðèçàíòíîñòüþ.
    -À ýòî ÷òî åùå çà çâåðü,- ñïðîñèëà Íàòàøà.
    -Áðèçàíòíîñòü — ýòî Íàòàøà òàêàÿ õàðàêòåðèñòèêà. Îíà íóæíà äëÿ âûÿâëåíèÿ ñèëû âçðûâ÷àòûõ âåùåñòâ.
    -À îòêóäà òû âñå ýòî çíàåøü, ýòîìó æå â øêîëå íå ó÷àò.
    - øêîëå íå ó÷àò, à âîò â Êðàñíîé àðìèè åùå êàê ó÷àò,- ñêàçàë Âèòüêà. ß âîò çàâòðà íàïèõàþ â ïàòðîí ýòîìó êîçëó ôóëüìèíàòà ðòóòè è âñòàâëþ ýòîò ïàòðîí â ëåíòó. Îí êîãäà ñòàíåò ñòðåëÿòü, åãî ïóëåìåò ðàçíåñåò íà êóñêè. Ìîæåò, íå óáüåò, íî ïîêàëå÷èò òàê…
    Íàòàøêà ñëóøàëà Âèòüêó êàê çàâîðîæåííàÿ. Îí ðàññêàçûâàë åé: ïðî ïóëåìåò, ïðî ïàòðîíû è êàêèå-òî âçðûâ÷àòû âåùåñòâà, à îíà ñìîòðåëà íà íåãî è ïðåäñòàâëÿëà, êàê îíè âäâîåì ïëûâóò íà áåëîé ÿõòå. Òåïëûé âåòåð ëàñêàåò èõ ëèöà, à íàä íèìè ãîëóáîå -ãîëóáîå íåáî.  æèâîòå ó Íàòàøêè çàïîðõàëè áàáî÷êè è îíà ãëóáîêî âçäîõíóâ, âåðíóëàñü â ìèð ðåàëüíûé.
    -Íó è âîò îíî, êàê áàõíåò…
    -ß ïîíÿëà, — ñêàçàëà Íàòàøà. Äîìîé ïîðà, à òî, íàâåðíîå, óæå êîìåíäàíòñêèé ÷àñ.
    -ß ïðîâîæó,- ñïðîñèë Âèêòîð.
    -Êóäà? Ìû æå âîçëå ìîåãî äîìà,- îòâåòèëà Íàòàøêà.
    Îíà âñòàëà ñ ëàâî÷êè è, ïîæàâ ðóêó ïàðíþ, âîøëà â êàëèòêó.
    Âèòüêà îñòîëáåíåë. Ýòî áûë åãî ïåðâûé âå÷åð. Ïåðâîå ñâèäàíèå ñ äåâóøêîé, à îí âìåñòî òîãî ÷òîáû ãîâîðèò î ëþáâè î êíèãàõ, âåñü âå÷åð ïîñâÿòèë îáñóæäåíèþ óáèéñòâà ñâîåãî êâàðòèðàíòà.

  • Полуавтомат как пишется и почему
  • Полтора года как пишется правильно
  • Полсела как пишется правильно
  • Полсотни как пишется правильно
  • Полу остров или полуостров как пишется