В жизни каждого человека наступает момент, когда его касается проблема выбора профессии. Для того чтобы правильно решить ее, в первую очередь нужно понять для себя, что такое профессия. Кто-то считает, что это занятие, которое должно быть у каждого, это источник финансов, и, соответственно, источник жизни. Кто-то думает, что профессия — это главное ремесло жизни, любимое дело, занятие для души. А кто-то и вовсе считает, что профессия человеку необязательна. Но все-таки как же выбрать профессию по душе?
Во-первых, нужно понимать, что именно этому делу вы будете отдавать большую часть своего времени, внимания и сил. Например, если вы подумываете стать шахтером, нужно учитывать, что эта работа — одна из самых физически тяжелых и опасных в мире. А если вам нравится проводить время с детьми и вы хотите стать учителем или воспитателем, то нужно знать, что такая работа требует доброжелательности, воспитанности, умения контролировать эмоции.
Во-вторых, следует учитывать свои личные интересы. Например, если вы творческий человек и хотите творить для людей, то вам вряд ли пойдет профессия бухгалтера или экономиста, лучше присмотреться к более креативным профессиям: дизайнер, музыкант, актер. Ваше любимое занятие должно стать основой будущей профессии, тогда трудовые будни будут счастливыми и очень продуктивными.
В-третьих, стоит оценить свои способности. Ваша профессия должна соответствовать вашим возможностям. Если вы всегда мечтали выступать на сцене, но ваш талант больше проявился в изучении математики, то куда логичнее будет выбрать занятие в области точных наук. Нужно понимать, что каждая профессия требует определенных качеств и навыков.
В-четвертых, необходимо изучить перспективы определенной профессии, насколько она востребована и важна в современном мире. Например, в Великобритании еще во времена промышленной революции существовала профессия человека-будильника, но с развитием технологий необходимость в таком «будильнике» отпала сама собой. В современном мире активно развиваются области информационных технологий, нанонауки, нейрохирургии.
От выбора подходящей профессии зависит ваше будущее, а также то, с каким настроением вы будете приходить каждый день на работу, будете вы ее считать любимым делом или мукой. Выбор за вами!
Варниант 2
Чтобы жить достойно, нужна нормальная работа. Чтобы иметь такую, надо ещё в школе задуматься над вопросом «Кем я хочу быть?» Важно, чтобы желания совпадали с возможностями. Может, я хочу быть моделью, но у меня внешность совсем не модельная. Ноги вряд ли удастся сделать длинными, как ни старайся. Что заложено в генах, то и вырастет.
В стюардессы тоже берут девушек определённого стандарта. Не стоит из этого делать трагедию. Не берут в стюардессы – можно получить всегда востребованную профессию экономиста или бухгалтера. Не нравится скучная монотонная работа с цифрами? Нравится работать на свежем воздухе? Тогда можно освоить творческую профессию ландшафтного дизайнера.
Всегда востребованы военные, полицейские, пожарные. Кто видит свою жизнь в служении Отечеству, можно, если позволит здоровье, поступить в военный ВУЗ. Сейчас и девушки могут учиться в этих заведениях.
Кому нравиться работать с животными – и ветеринарный врач всегда нужен и востребован. И в городе, и в деревне. И дрессировщики в цирке, и заводчики элитных пород животных.
Кто любит музыку и танцы, можно выучиться на преподавателя или самому строить творческую карьеру. Да всё что угодно! Многие «большие» артисты вышли из популярной игры в КВН. В неё играют не только студенты, но и взрослые люди. Прямо с детьми выходят на сцену.
Если с первого раза не удалось определиться с выбором, не беда. Можно ещё попробовать. Некоторые люди учатся всю жизнь. Получают несколько образований очно или заочно. Это хорошо придумано – учиться, не отрываясь от дома.
В Советском Союзе считалось, что если человек всю жизнь проработал на одном месте. У него в трудовой книжке всего одна запись, то это хорошо. Значит, он не легкомысленный, не бегает с места на место. В Америке такие люди, наоборот, не ценятся. Значит, человек «заплесневел» на своём месте. Не растёт, не двигается вперёд.
Сейчас можно работать и в интернете. Востребованы специалисты, знающие компьютерные программы. Можно научиться одной из новых специальностей – копирайтингу. И писать статьи на заказ. Работать можно из любой точки земного шара.
Можно работать и в социальных сетях. Наиболее посещаемая россиянами сеть «ВКонтакте». Оказывается, здесь можно не только развлекаться, но и заниматься малым бизнесом. Вот и работа. А профессия называется «СММ-менеджер». Можно проучиться на платных курсах в школе Михаила Христосенко и получить сертификат установленного образца. Это обучение приравнивается к курсам повышения квалификации.
Со временем некоторые профессии «отомрут» за ненужностью. Многие дела можно будет делать по интернету, за ним — будущее. Поэтому, обучение и работа по интернету – это перспективная профессия ближайшего будущего. И молодежи надо обратить внимание на этот неоспоримый факт.
Сочинение 3
Выбор профессии – это очень ответственный и сложный шаг любого человека. Этот выбор в дальнейшем полностью определит его судьбу.
Чтобы правильно выбрать свой профессиональный путь в жизни лучше обратиться за помощью и советом, а потом только проанализировать полученные результаты:
При выборе будущей профессии надо понимать, что она должна приносить не только деньги, но и удовольствие.
Выбор профессии – это долгий процесс, который нельзя решать за одну секунду. Обычно в школьном возрасте человек хочет выбрать профессию родителей – стать продавцом, учителем, инженером, водителем, летчиком, электриком. На выбор профессии влияют модные направления настоящего времени – сейчас это престижно быть фотомоделью, банкиром, финансистом, артистом.
То, кем ты будешь работать в будущем, необходимо выбрать только самому без какого-либо давления со стороны родителей. Самостоятельный выбор профессии минимизирует ошибку выбора, и скорей всего эта выбранная самостоятельно работа будет делом по душе на протяжении всего жизненного пути. Насколько удачнее будет профессиональный выбор, тем успешнее и интереснее будет вся жизнь человека и его карьерный рост.
Картинка к сочинению Выбор профессии
Предыдущая
Следующая
Выбор будущей профессии — в жизни каждого человека это серьезный вопрос, к которому стоит подходить обдуманно.
Какую профессию выбрать?
Вы с легкостью можете подобрать программу обучения и оставить заявку на поступление в вуз через интернет.
Подробнее…
Высшее образование c перспективой успешного трудоустройства — преимущество, которое предлагают современные вузы.
Подробнее…
Стоимость высшего образования в вузах может значительно варьироваться в зависимости от формы обучения.
Узнать расценки…
Каждому человеку рано или поздно приходится выбирать или менять профессию. В молодости с выбором легко ошибиться, а сделанную ошибку бывает непросто исправить. Нелюбимая работа в конечном итоге перестает удовлетворять не только морально, но и материально. Как же выбрать для себя дело, которое будет и по душе, и по плечу?
Примерно определившись с направлением своей будущей деятельности, надо изучить, какие именно профессии в первую очередь востребованы на рынке и где им можно обучиться наиболее эффективно. Дальше все будет зависеть от вашей способности приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям, наиболее полно применять имеющиеся знания и умения и дополнять их новыми.
Принципы выбора специальности
Выбор профессии — вопрос во многом философский. Прежде всего стоит определиться, какое место в жизни вы отводите профессиональной деятельности в данный момент и как эта ситуация может измениться с годами. В современных условиях существует не только огромный выбор специальностей, но и масса вариантов ухода в смежные области обучения без отрыва от производства, получения дополнительного заработка.
Раньше люди выбирали себе вуз и профессию один раз и на всю жизнь. Сейчас в контексте с работой все чаще идет речь о наиболее полном раскрытии интеллектуального, творческого и личностного потенциала. Рамки расширились настолько, что очень легко растеряться — особенно молодым людям, которые еще не разобрались, к чему же их тянет больше всего. Хорошо, когда есть возможность опробовать разные варианты, присмотреться, получить хороший совет. Если такой возможности нет, остается руководствоваться общими принципами выбора.
Основы выбора профессии
Основы выбора профессии закладываются еще в школе, когда на уроках выявляются способности к каким-либо предметам, а во время общения с родителями, учителями и сверстниками — личные качества. Уже в это время можно примерно определиться, в какой из основных сфер человеческой деятельности имеет смысл приложить свои силы. При этом, однако, важно понимать, что способности к математике могут быть приложены и в финансово-экономической сфере, и в инженерной, и в сфере фундаментальных исследований, а способности к музыке могут привести человека не только на сцену, но и в педагогику, и в музыкальный бизнес.
Стоит задуматься! При огромных возможностях современной образовательной системы не стоит сбрасывать со счетов вариант продолжить дело своих родителей. Например, если ваша мама — учитель и вы решили по ее стопам пойти в педагогический институт, вряд ли можно будет сказать, что вы не представляли себе каких-то реалий этой профессии. Продолжение семейной традиции даст вам серьезное профессиональное преимущество, если только у вас есть способности к выбранному роду занятий.
Сейчас, когда существует множество вариантов удаленного обучения, роль географии при выборе профессии сильно снизилась, но все еще бывает важна. Некоторым специальностям можно обучиться, только переехав в другой город. Это всегда влечет за собой серьезные денежные траты, которые большинству молодых людей не под силу.
Родители обычно готовы финансировать обучение только в определенных вузах, считая, что они лучше знают, что будет предпочтительнее для их ребенка. Их можно понять: отправить ребенка учиться в Москву на четыре-шесть лет может стоить родительскому бюджету сотни тысяч рублей за весь период обучения, и тратить такие деньги на детские прихоти им не хочется. Однако подобная постановка вопроса чревата ошибками, семейными и личными драмами. Этого можно избежать, если молодому человеку удастся правильно аргументировать свой выбор профессии, найти недорогой способ обучения и спрогнозировать окупаемость своих занятий. Эти же принципы помогут, если вы хотите сменить сферу деятельности и задумываетесь о получении дополнительного образования.
Учась дистанционно, можно примирить родителей со своим выбором — ведь им не придется нести крупные финансовые траты, при этом вы сможете обеспечивать себя самостоятельно, совмещая учебу с работой.
Самые востребованные профессии
В рыночных условиях важно ориентироваться, какие профессии наиболее востребованы и в какую смежную область можно будет уйти, если требования рынка изменятся. Прежде всего, конечно, следует иметь высшее образование. Среднее профессиональное образование может стать хорошим подспорьем, но настоящую уверенность сейчас дает только высшее образование, а иногда и два высших. Об этом говорят цифры: годовой доход специалиста, получившего высшее образование, увеличивается практически в полтора раза. За всю свою карьеру он в среднем может заработать больше на 76%. Такими возможностями не следует пренебрегать.
На заметку! Министерство труда РФ в 2015 году опубликовало данные о том, что каждый второй нетрудоустроенный выпускник вуза имеет экономическое или юридическое образование. Число мест в бюджетных вузах на эти специальности планируется сокращать. Значит ли это, что стране больше не нужны юристы и экономисты? Нет, найти толкового юриста или экономиста для мало-мальски приличного предприятия все еще проблема — не только на топовые должности, но и на рядовые. Речь идет о ненужности ничего не значащих дипломов, полученных только ради моды, без желания работать по профессии и без элементарного интереса к ней.
В 90-е годы, в связи с бурной компьютеризацией всех сфер деятельности и появлением в нашей стране частного бизнеса, все стремились получить техническое или финансовое образование. Сейчас, когда владение компьютером стало нормой, а финансовые схемы усвоены, возникло больше возможностей для организации компаний самого разного профиля. Вступает в силу человеческий фактор: кто будет работать в этих компаниях, какие моральные и духовные ценности необходимы для того, чтобы любое дело стало успешным? На передний план стали выходить гуманитарные науки: история, социология, педагогика, политология, психология. Информационному и индустриальному обществу требуется стать гуманитарным, обратиться к человеку, предложить ему все возможности для гармоничного развития, подкрепленные доступными современными технологиями.
Итоговое сочинение для выпускников 11-х классов состоится 1 декабря.
Вопросы подготовки и успешного его написания волнуют не только выпускников, но и родителей. На ваши вопросы отвечает Дощинский Роман Анатольевич, председатель предметной комиссии ЕГЭ по русскому языку в Москве, начальник отдела Московского центра качества образования.
Как подготовиться к итоговому сочинению и на что обратить внимание во время написания?
Роман Анатольевич: Прежде чем приступать к работе, необходимо внимательно проанализировать формулировку названия сочинения. Возможны три ее вида: утверждение, в форме проблемного вопроса и в виде цитаты (афоризма).
Анализ и выбор формулировки названия требует от автора сочинения понимания проблемы и определения собственной позиции по отношению к ней. Мнение пишущего должно быть отражено в тезисе, то есть ответе на проблемный вопрос.
Перед тем как заявить собственную позицию и аргументировать ее, важно раскрыть ключевые понятия темы, которые в дальнейшем будут частью композиционного фрагмента «я-высказывание».
В период подготовки можно заучить афоризмы, яркие цитаты выдающихся людей – этот материал пригодится не только при раскрытии ключевых понятий, но и в качестве вступления или заключения, а еще при подтверждении своей позиции. Фрагмент «я-тема» с раскрытием основных понятий автор письменного высказывания может подготовить заранее, ведь ключевые понятия заявлены в формулировках тематических направлений.
После этого важно четко сформулировать проблему (лучше в форме вопроса) и высказать свое отношение к ней. Позицию (тезис) следует заявлять в ясной и лаконичной форме, избегая синтаксически сложных конструкций. Это лучше сделать во вступлении, но можно и в другой части сочинения, поскольку композиция сочинения свободная. Однако важно так строить свое высказывание, чтобы прослеживалась логика: тема – проблема – тезис – аргументы.
Обдумывая построение сочинения, важно помнить о трехчастной структуре письменного высказывания. Во вступлении сообщаются тема, проблема, а отношением к ней можно закончить вступительную часть. Главная часть содержит аргументацию (собственные доводы и примеры из литературных произведений). Заключение – это подведение итога, выводы на основе приведенных рассуждений. Вступление и заключение должны быть небольшие по объему. Кроме того, важно следить за логичностью, связностью, последовательностью изложения мыслей.
При речевом оформлении нужно показать умение выражать свои мысли ясно, точно, выразительно, грамотно, использовать разнообразные лексические средства и грамматические конструкции. На 100 слов для получения зачета допустимо не более пяти ошибок (орфографических, пунктуационных, грамматических).
В чем его особенность и чем оно отличается от сочинения по русскому языку в формате ЕГЭ?
Роман Анатольевич: Особенность итогового сочинения – в его литературоцентричности. Оно предполагает обязательное обращение к прочитанному литературному произведению, построение аргументации с опорой на хорошо знакомый литературный материал.
В качестве примеров для аргументации выпускник может использовать художественную, документальную, мемуарную, публицистическую, научную и научно-популярную литературу (в том числе философскую, психологическую, искусствоведческую), произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), дневники, путевые очерки, литературную критику, другие источники отечественной или мировой литературы. Причем достаточной считается опора на один текст.
Кроме того, итоговое сочинение носит надпредметный характер, то есть нацелено на проверку общих речевых умений школьника, выявление уровня его речевой культуры, оценку умения выпускника рассуждать по избранной теме, аргументировать свою позицию.
Специфика итогового сочинения проявляется и в зачетной системе оценивания. Зачет за него выставляется при условии соблюдения требований к объему и самостоятельности сочинения, а также при получении зачетов по критерию № 1 (раскрытие темы сочинения), критерию № 2 (аргументация, привлечение литературного материала) и по одному из критериев № 3 – № 5.
Одно из требований, отличающих итоговое сочинение, — существенный объем (от 350 слов). Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то работа не проверяется, за нее автоматически выставляется «незачет».
Остается мало времени. Какие ресурсы порекомендуете использовать для подготовки? В том числе, где ребенку посмотреть важные композиционные отрывки произведений, чтобы цитаты из этих отрывков можно было использовать в качестве аргументов в сочинении?
Роман Анатольевич: При подготовке к итоговому сочинению учащиеся должны пользоваться только проверенными, надежными учебными материалами, в том числе и открытыми информационными ресурсами. Среди них:
— Методические рекомендации по итоговому сочинению на сайте ФИПИ: https://fipi.ru/itogovoe-sochinenie.
— Видеоразбор формата итогового сочинения на сайте Рособрнадзора: http://obrnadzor.gov.ru/navigator-gia/materialy-dlya-podgotovki-k-ege/videokonsultaczii-razrabotchikov-kim-ege/; https://youtu.be/D8qFDDr02HE.
— Консультации и видеоконсультации экспертов по подготовке к итоговому сочинению на сайте Московского центра качества образования и Регионального центра обработки информации города Москвы: https://mcko.ru/articles/2598; https://mcko.ru/articles/2616; http://rcoi.mcko.ru/webinars/.
— Ресурсы МЭШ. При подготовке к итоговому сочинению вам поможет Библиотека «Московской электронной школы». Там вы найдете большое разнообразие контента с разбором литературных произведений, подготовленных лучшими педагогами Москвы. Это и видеоуроки, и электронные учебные пособия и т. д.
Что касается банка важных композиционных отрывков произведений, то его каждый выпускник создает прежде всего для себя. Наверное, нет ничего опаснее изучения целостного произведения по его фрагментам, трактовка которых изначально шаблонизирована. Это может привести к серьезным фактическим ошибкам в работах. Тем более рекомендации таких фрагментов произведений, как правило, связаны с разбором тематических направлений, а не тех конкретных тем, которые будут предложены на самом итоговом сочинении.
Ирина, здесь совет может быть только один: в процессе подготовки к итоговому сочинению необходимо повторить и систематизировать содержание центральных, ключевых произведений, изучаемых на уроках литературы в 9–11 классах. Не обязательно больших и событийных. К данным произведениям, например, относятся:
- «Горе от ума» А.С. Грибоедова (для тематического направления № 5),
- «Медный всадник» А.С. Пушкина (для тематического направления № 2),
- «Очарованный странник» Н.С. Лескова (для тематических направлений № 1 и № 3),
- «Старуха Изергиль» М. Горького (для тематического направления № 3),
- «Собачье сердце» М. А. Булгакова (для тематических направлений № 2 и № 5)
Скажите пожалуйста, каковы будут основные критерии оценки работы? И как можно оспорить результат, если мнение оценивающих будет не слишком объективно? Это ведь не математика и не физика…
Роман Анатольевич: Эксперты оценивают работы участников по определенным критериям, поэтому их оценка должна быть объективной, а не субъективной.
Первый критерий – «Раскрытие темы сочинения». Чтобы работа соответствовала зачетной по этому критерию, важно выделить главную мысль, прокомментировать ключевое понятие в теме сочинения. Важным элементом основной части сочинения является ваш комментарий, который должен включать рассуждение с опорой на литературный материал, оценку героя или его поступка. Но всё это непременно следует строго подчинить теме сочинения.
Умение использовать литературный материал оценивает второй критерий – «Аргументация. Привлечение литературного материала». Литературным материалом могут быть не только художественные произведения, но и дневники, мемуары, публицистика, произведения устного народного творчества (за исключением малых фольклорных жанров).
Напомню, что незачет по данному критерию (а следовательно, за всю работу в целом) ставится в случаях, если: а) сочинение написано без привлечения литературного материала, б) в сочинении существенно искажено содержание произведения, в) литературные произведения упоминаются в работе, но не используются для развернутой аргументации. Во всех остальных случаях выставляется зачет.
Третий критерий – «Композиция и логика рассуждения» – оценивает умение школьников выстраивать тезисно-доказательную композицию сочинения, которая включает вступление, основную часть и заключение. Заключительная часть сочинения должна быть логически связана со вступлением. Кроме того, при оценивании учитываются логические ошибки, существенно затрудняющие понимание текста итогового сочинения.
Четвертый критерий – «Качество речи». Он оценивает точное выражение мысли и разнообразие лексики. Здесь также должны учитываться речевые ошибки, существенно затрудняющие понимание текста итогового сочинения.
Пятый критерий – «Грамотность». Учитывает орфографические, грамматические и пунктуационные ошибки.
При возникновении конфликтной ситуации (несогласии выпускника с выставленной оценкой за итоговое сочинение) выпускник или его родитель (законный представитель) вправе написать официальное заявление на имя директора образовательной организации с просьбой инициировать перепроверку работы независимым экспертом. На основании данного заявления директор сам может назначить такого независимого эксперта или обратиться в орган исполнительной власти для осуществления перепроверки и оценки региональной независимой комиссией.
Здравствуйте, Роман Анатольевич! Можно ли использовать примеры из произведений малоизвестных авторов?
Роман Анатольевич: Выпускник имеет право использовать любой литературный материал, в том числе популярную сегодня среди молодежи литературу Интернет-изданий. Однако, если проверяющий не сможет обнаружить в открытых источниках информацию об указанном выпускником в сочинении произведении и его авторстве, он правомочен признать такое итоговое сочинение не соответствующим важному критерию № 2 (аргументация, привлечение литературного материала).
Были случаи, когда на итоговом сочинении выпускники для анализа использовали собственные произведения. Но это индивидуальные случаи, каждый из которых требует индивидуального подхода в оценивании. В целом эксперты строго ориентируются на утвержденную критериальную базу оценивания работ.
Добрый вечер. Мы дома с ребенком уже месяца два пишем друг другу письма в бумажном виде, тренируем, так сказать, практику связанного текста. Какие еще методы посоветуете?
Роман Анатольевич: Это хороший метод! Я всегда говорю своим ученикам так: если хотите научиться писать сочинение, надо его писать. Да, поначалу будут ошибки, будет вообще не очень легко. Но лиха беда начало. Все мы когда-то на ошибках учились и, скажу честно, учимся до сих пор. Тот как раз не ошибается, кто ничего не делает. Олег, вы совершенно правильно поступаете, что с помощью естественной переписки развиваете навыки письменной речи своего ребенка.
В период подготовки также полезно заучивать афоризмы, яркие цитаты выдающихся людей – этот материал пригодится не только при раскрытии ключевого понятия в сочинении, но и в качестве вступления или заключения, а еще при подтверждении своей позиции. Можно даже постараться заранее подготовить фрагмент с раскрытием основных понятий, ведь ключевые понятия заявлены в формулировках тематических направлений.
Источник: Аctivityedu.ru
Удачи вам в учебе! У них в университете ученые предлагают сочинения почитатать, такое зимнее чтение.
Klara and the Sun, by Kazuo Ishiguro
The Book of Eels: Our Enduring Fascination with the Most Mysterious Creature in the Natural World, by Patrik Svensson
We Do This ‘Til We Free Us, by Mariame Kaba
1919, by Eve L. Ewing, Assistant Professor at the Crown Family School of Social Work, Policy and Practice
Berlin, by Jason Lutes
All That She Carried: The Journey of Ashley’s Sack, a Black Family Keepsake, by Tiya Miles
Abraham Joshua Heschel: Essential Writings
Solar Storms, by Linda Hogan
Islands of Abandonment: Nature Rebounding in the Post-Human Landscape, by Cal Flyn
19.12.2021 15:42:09, Robin Hood
Желаю удачи Вашим дочкам!
Сын пытался поступить лет 5 назад, и, похоже, именно на эссе срезался. 4 SAT на 800, 800, 780 и 760 + 3 выигранных Всероса, ISEF + статья в америк.журнале, где он вторым автором шёл. Был в waitlist, но никак не отреагировал на это, просто ждал. Видимо, нужно было бы что-то предпринять. Да, подавал в 10 университетов тоже — 8 Плющовых и ещё два каких-то.
Так что у меня сложилось впечатление, что эссе — чуть не самое важное))
Ещё раз — удачи!
03.12.2021 19:01:56, Проходили такое
Я встречала термин «мотивационное письмо».
Интересная информация для расширения кругозора.
03.12.2021 15:49:00, Фруате
Удачи девочкам! Пусть их примут в университет мечты.
Дважды проходили этот процесс , в 18 и 20 году. Весь ноябрь-декабрь перед подачей документов дети, кажется, почти не спали. Стрессовый период. Но в этом году, наверное, должно быть полегче — SAT вроде отмерили, и в целом абитуриентов меньше.
03.12.2021 13:28:26, Эль Нинья
А почему абитуриентов меньше?
В РФ с 2003 года кривая рождаемости поползла вверх
(эти дети в этом году, в большинстве случаев, поступали в вузы)
04.12.2021 11:49:12, Фруате
В США многие иностранцы не смогли приехать на учебу из-за ковидных ограничений.
04.12.2021 11:51:12, Эль Нинья
Спасибо большое!
03.12.2021 16:53:56, KengaLu
Если человек выбирает 14 уни, то ему по сути все равно где учиться. Тогда все эти вопросы не имеют смысла.
03.12.2021 13:11:07, Согласны?
Нет, не все равно. Просто даже самый блестящий абитуриент не может быть уверен, что поступит в университет мечты, приходится выбирать несколько вариантов. Критериев поступления слишком много, конкуренция высокая — поэтому могут взять выпускника с точно такими же оценками, результатами экзаменов, достижениями в спорте или музыке, или олимпиадах — но его личная история понравится приемной комиссии больше 
03.12.2021 14:24:23, Эль Нинья
А я думала, что у на жесть
03.12.2021 21:18:11, Из провинции
Я не считаю, что где-то вообще «жесть», потому что не думаю, что всем поголовно нужно университетское образование. Есть много других вариантов найти свой путь в жизни.
А если очень хочется в попасть именно в престижные университеты с высоченной конкуренцией и очень напряженной учебой все 4 года — ну пожалуйста, тогда и правила игры
никого не должны смущать, они всем очень заранее известны.
Просто в России рейтинговых вузов меньше, но и абитуриентов меньше, это основном россияне. В Штатах выпускникам приходится конкурировать ещё и с иностранными абитуриентами, часто
даже более сильными. Поэтому да, все это выглядит довольно жестко, но участвуют во всем этом исключительно добровольно. Есть гораздо менее популярные университеты, куда берут практически всех, есть Community Colleges — для этого вообще не нужно как-то чрезвычайно напрягаться, достаточно просто нормально учиться в школе.
04.12.2021 02:28:25, Эль Нинья
Ого! Дочь подает в несколько вузов в Амстердаме и Роттердаме, там дали много заданий, не только оценки. Вам повезло с этим:)))
03.12.2021 13:01:31, Rujik
Интересно, нет ли среди тем сочинений темы «За что я люблю Америку?»
03.12.2021 12:44:54, Гордая птица
а мне кажется что по специальности надо экзмены сдавать — так лучше.
03.12.2021 12:15:11, AleXXX
В университеты США не подают на определенную специальность. Со специализацией нужно определиться к концу 2 курса. У нас дочь от теоретической математики пришла к совершенно неожиданному результату. Просто много всего захотелось попробовать, а потом поняла, что именно этим и хочет дальше заниматься. Сын тоже все дальше уходит от того, чем увлекался в старших классах, хотя область та же.
03.12.2021 14:19:12, Эль Нинья
В МИФИ было нечто подобное на специалитете до введения бакалавриата
(как сейчас — не знаю):
поступали на факультет, а уже после 2 курса распределялись по кафедрам
(у каждой кафедры была своя специальность).
Но распределение шло по рейтингу, а никто куда захотел.
03.12.2021 15:26:17, Фруате
Насколько я понимаю, во многих российских вузах сейчас так же. У дочери точно так же после 2 курса было распределение по специальностям. И она тоже, по моим понятиям, довольно далеко отклонилась, от первоначального курса))
03.12.2021 16:03:10, ШаНуар
Затрудняюсь ответить.
Конкретно у нас с введением бакалавриата потоки уменьшились или остались прежними,
(я преподаю студентам 2 курса),
а не наоборот.
Унификации дисциплин не произошло.
03.12.2021 16:29:03, Фруате
(я преподаю студентам 2 курса),
а не наоборот.
03.12.2021 23:29:43, AleXXX
«А не наоборот » — это про потоки, что не произошло их укрупнение.
Там запятая есть :)))
03.12.2021 23:34:08, Фруате
Нет, это совсем не то. Нельзя поступить «просто в МГУ». Нужно поступать на конкретный факультет и сдавать определенные экзамены. То есть уже заранее для себя определить область знаний, в которой планируешь специализироваться в дальнейшем, или хотя бы профиль-направление. В США это совсем не обязательно, просто другая система.
03.12.2021 16:07:06, Эль Нинья
В США все же по-другому. И по желанию выбираешь, и специализация внутри университета может как угодно меняться — хоть от физики к философии и наоборот . Есть определённый набор обязательных курсов в первые два года ( core curriculum), его должны взять все в рамках будущей предполагаемой специализации ( и математика, и естественные науки, и гуманитарные, просто разного уровня сложности в зависимости от умений и предпочтений ), а сверху — сколько влезет можно брать. В некоторых даже на двойной диплом влезает, но это вообще монстры, а не студенты.
03.12.2021 15:30:31, Эль Нинья
Я приблизительно знаю систему заграничного обучения.
В РФ в этом плане всё жестко закреплено.
Даже появились требования к квалификации преподавателей
(на бумаге, естественно):
профиль основного образования должен совпадать/ быть близок к преподаваемым дисциплинам.
03.12.2021 15:44:09, Фруате
Дело даже не в жесткой регламентации, а в гораздо более узкой специализации. В России школьник должен определиться к 10 классу, а то и раньше, куда ему — к технарям или гуманитариям, и вуз выбирает соответсвенно . В США это не обязательно делать до конца 2 курса, просто уже в университете можно принять окончательное решение — в хорошем университете будут одинаково хорошо преподаваться все курсы. Даже в MIT можно поступать на архитектурное направление. В Европе примерно посередине между этими полюсами.
03.12.2021 15:54:50, Эль Нинья
Это еще один большой плюс западной системы высшего образования. У нас доходит до того,что к примеру нельзя перевестись с прикладной математики на прикладную математику и информатику в пределах одного факультета или скажем с отделения механики на отделение математики в пределах одного факультета
10.12.2021 00:20:02, iliaborisov
пафосникам вопрос.
Люди, а вы понимаете, что это ежегодная домашняя заготовка? Пишется не в классе. Посему, выбирается любой бла-бла-блашник, проплачивается — и вуаля. Нужный результат получен. А даже если и классный вариант, но ежегодный и одни и те же вопросы задаются. Опять же, нанимается тот же бла-бла-блашник, проплачивается, … текст заучивается… и вуаля.
А платных репетитором у нас знаете сколько….
Т.е. все эти домашние заготовки — это типичный вопрос денег. … в системе, в которой человек учится говорить не то что думают, а то, что хотят услышать другие.
03.12.2021 12:06:58, 3?
На интервью на раз-два-три вычисляется, сам абитуриент писал или нет. Ну и вообще списывать и все такое считается очень плохим тоном, если поймают — академическая репутация не подлежит восстановлению. Хотя некоторых актрис вот не остановило. Но детей жаль.
03.12.2021 13:31:07, Эль Нинья
да, но:)
все работы в старших классах прогоняются через программу распознавания copy+paste
в ВУЗах, понятное дело, так же.
то есть если какая-то работа «мастера» есть в сети (а там есть все, что сдается на проверку) — то это «залет, воин!» — за плагиат исключают.
03.12.2021 12:10:51, Диги
ну понятно, что на антиплагиат надо проверять.
03.12.2021 12:16:32, Шерлок
я знаю про эту систему, но, честно говоря, не верю. В русском языке ни стольких букв нет, ни стольких слов, для разнообразия текстов, нет. )
03.12.2021 12:15:14, 3?
52% уникальности — вот такая цифра для магистерской диссертации по истории.
(узнала через третьи руки: человек писал такую диссертацию на заказ)
03.12.2021 15:56:17, Фруате
Это ужасно . Я так и не научилась писать такие отчеты по работе , в инофирмах это практикуется каждые полгода. Казалось бы , работа и есть конкретные результаты, но не мое. Каждый раз жуткий стресс описывать свои достижения, планы, цели…Представляю как ребенку это сложно , хотя может в ваших школах такому учат ?
03.12.2021 11:41:24, Динь-Динь
с рождения учат, не переживайте
03.12.2021 12:08:29, 3?
у меня как-то был американский шеф:)
mein Gott!:))) как же я ненавидела годовые ревью и выдавливание из себя бешенного энтузиазма и позитива!:))
ой, нет, это не мое:)
цифры есть, клиенты довольны, что тебе еще-то, хороняка!?
а вот надо подпрыгивать на месте!:)
03.12.2021 11:55:03, Диги
Ну вы меня поняли. Не наш менталитет…
03.12.2021 14:16:32, Динь-Динь
Спасибо за такой развернутый ответ! Очень интересно
Ну все же это ответы на вопросы, это уже легче)) Потому что, я как представила себе хотя бы даже 14 сочинений на тему типа расскажите о себе, мне стало дурно.
Хотя все равно многовато. А зачем подавать в такое большое количество универов, ведь наверняка есть какие-то предпочтения?
03.12.2021 11:26:57, ШаНуар
Чтоб был выбор из чего выбирать
03.12.2021 11:32:10, KengaLu
Ну мы пятый-то не могли придумать, в России можно в 5 подавать. Взяли первый попавшийся, который в итоге и отвалился до финальной прямой. Поэтому мне сложно понять, зачем такой выбор.
03.12.2021 12:07:36, ШаНуар
Это обычная практика. Многие не могут оплатить всю стоимость обучения, это в большинстве хороших университетов от 50 тыс в год. Поэтому подают в 10-15, поступают в несколько и идут часто туда, где дают больше финансирование.
Мои подавали в 11 или 12 университетов.
03.12.2021 13:17:44, Эль Нинья
Российским гражданам непонятно словосочетание «поступают в несколько». В наших реалиях — подают в 5, поступают только в один. Заключительный этап поступления — отнести подлинник школьного аттестата. Подлинник. Стало быть, один.
А как в США? Приняли тебя в 5 универов — и ты ходишь/ездишь во все 5??
Есл ходишь в один — то это ты в один и поступил, нет?
03.12.2021 13:46:45, Неведома Зверушка
В США точно так же поступают в один вуз, а вот подают, кто на сколько потянет.
03.12.2021 16:05:47, ШаНуар
Нет. Учиться идут в один. Поступить можно в несколько то есть два-три месяца, с момента получения сообщения из университета (приняли или не приняли) и до момента принятия окончательного решения и отправления согласия студента на учебу в одном из них можно 2-3 месяца находиться в состоянии «поступил в 3-4-5-10» университетов.
03.12.2021 16:10:39, Эль Нинья
В университеты США ничего нести не надо копии оценок, результаты теста, эссе и прочее отправляется до конца декабря по электронной почте. К концу марта абитуриент получает ответы на почту от разных университетов, к 1 мая должен сообщить, принимает ли он предложение ( во многих случаях это ещё и вопрос финансирования — какой из универов сколько предложит, далеко не все родители способны оплатить обучение в 300-
500 тыс за 4 года. ). В принципе, ездить уже никуда не надо, только на учебу в конце августа Если посмотреть университет — это за год до этого делается, или вообще виртуальный тур.
03.12.2021 14:07:42, Эль Нинья
Вы ж, небось, не в целой России не могли придумать, а только в Москве? Ну может быть еще в Питере…
В США же подают по все стране…
03.12.2021 12:28:59, VarNa
Естественно. Даже Питер отмели. Хотя можно было бы и по всей России набрать, но я в принципе не понимаю, зачем бы дочери ехать в Новосибирск, если «нас и здесь неплохо кормят»)) И про Америку я этого не понимаю, если это не какой-то особенный университет, и прям мечты-мечты.
03.12.2021 12:38:56, ШаНуар
Это сложно объяснить, но в Америке учеба в университете — это очень особенный период жизни, не только с академической точки зрения. Там дети становятся взрослыми, они же живут в кампусе, родителей видят только на каникулах. Поэтому, да, это важно, как пройдут эти 4 года жизни. Важно, чтобы университет подходил студенту максимально — и программы обучения, и город-природа, и профессора, и студенты. По совокупности самых разных
критериев выбирают, дальнейшие перспективы тоже очень важны. Близость к дому — на одном из последних мест — большинство , наоборот, мечтают пожить самостоятельной жизнью, наконец
03.12.2021 14:40:41, Эль Нинья
Ну конечно это только в Америке учеба в вузе особенный период!)) Куда уж нам со свиным рылом, да в калашный ряд. И вы мне так разжевываете, как будто я идиотка. Я немного в курсе американской системы. Но со своей стороны не могу принять, да. И в России те, кто пекутся об образовании, выбирают и окружение, и комфортное пребывание в том числе. И самостоятельно жить кто хочет, тот живёт и даже не уезжая из родного города.
03.12.2021 16:10:10, ШаНуар
Это ваши фантазии, извините не очень понятно, почему вы предпочитаете общаться в таком тоне, ну да ладно.
Это особенный период, да, и он отличается даже от аналогичного у российских студентов, которые учатся далеко от дома. Самостоятельности намного больше по ряду причин.
03.12.2021 16:15:31, Эль Нинья
В Америке в принципе все проще с перемещением по стране, там люди часто переезжают.
И вузы хорошие не сосредоточены только в 1-2 городах…
03.12.2021 12:42:29, VarNa
Ну вузы хорошие и у нас не только в Москве есть, и в Америке можно найти не очень далеко от дома несколько хороших вузов. Мне не понятно такое количество для выбора и стремление ехать за тысячи километров от дома. У меня просто создаётся впечатление, что это некие понты все же «Может кто то и подаёт в 2-3. Дети нашего круга общения подают в 10-25.» Но зачем они ценой таких напрягов у детей?
03.12.2021 13:09:59, ШаНуар
Никаких понтов. Может я не правильно выразилась. Извините тогда. Просто лично я не знаю никого кто подаёт в 2-3. Все мои знакомые в Реале и в виртуале подают в 10-25. Причины Эль Нинья хорошо объяснила, повторяться не буду.
Если бы я была обидчивой, то наверное обиделась бы на намёк про поняты, так как тему в принципе завела чтоб как можно понятнее ответить на ваш вопрос и с чистыми намерениями. Но я поедпочитаю верить, что и вы не имели желания меня обидеть написав про понты.
03.12.2021 21:45:52, KengaLu
да и дали возможность в 25 вузов податься, они и подаются. А по сути, получается, что человеку всё равно где учиться. А уж эти сочниения на тему «почему ты этот (25 в списке) вуз выбрал, лишь тому подтверждение.
Про выбравших всего 1 вуз из 25 возмозных, да читала (в инете). Впрочем, как и вас в инете читаю.
04.12.2021 11:35:27, 3?
Ну я же вашу цитату привела. Ну вот она выглядит так, с некоторым превосходством над теми, кто подаёт не в 25, а в 2))
03.12.2021 23:41:46, ШаНуар
Так я про неё и отвечаю «наверное не правильно выразилась» и объясняю что имела в виду.
Превосходства в этом никакого нет. Есть знакомые у кого дети в 25 подают. Не считаю что это превосходство совершенно. Просто у них такой выбор, такой подход, они так повышают свои шансы. Да мало ли какие у них на то резоны. Никакого отношения к превосходству не имеет.
03.12.2021 23:52:26, KengaLu
вы с Эль-Нинья, в тональности, описываете эту систему, как заведомо лучшую. А это не факт вовсе.
04.12.2021 11:37:56, 3?
Вовсе нет, не лучшая. Система непростая, подходит только очень целеустремленным и активным молодым людям, умеющим самостоятельно отвечать за свою жизнь, полностью самостоятельно планировать всю свою учебу ( профессора в США ни за кем не бегают, никого не отчисляют и за
плохую учебу), умением общаться и налаживать контакты, использовать спектр всех возможностей, предлагаемых университетом ( а они в хороших уни ограничиваются только желаниями и возможностями студента, больше ничем, это на самом деле сложно себе представить). В общем, хочешь и умеешь прыгать сильно выше головы — велкам, такого больше нигде в мире нет, пожалуй. Но большинству это вовсе не нужно, это только огромный стресс ( и немалые деньги, а если рассчитывать на стипендию — двойной стресс, нужно быть лучшим
, чтобы кто-то за тебя хотел платить).
Мне лично это вряд ли подошло бы, я не настолько стрессоустойчива и амбициозна.
04.12.2021 12:00:59, Эль Нинья
Чтобы попасть в каждый из подаваемых университетов, если речь идёт о первых в рейтинге 50 университетах в США, абитуриент должен быть исключительным — во-первых, круглый отличник или близко к этому, во-вторых, результаты SAT максимальный, а ещё куча спортивных, олимпиадных или
музыкальных достижений — чтобы доказать, что умеешь добиваться целей, распределять время и т.д. И среди таких детей количество принятых составляет от 5% в Yvies-MIT до 25% в просто хороших. Конкуренция сумасшедшая, вот и подают в десяток в надежде попасть хотя бы в 4-5.
03.12.2021 13:25:19, Эль Нинья
Удивительно как! Это же полное осознание себя и своей жизни. практически, самоанализ!) Думаю, что это очень полезно, и очень поднимает человека, как бы проводя своеобразную черту под школьными годами, детством. Остается вопрос, почему выбирается так много университетов, а не 2-3, например? Сложно попасть?
03.12.2021 10:46:53, Лиметт
Ага, полное осознание своей жизни, объемом «не более 400 слов» )))) Имхо, сочинения по определенным правилам, уверена что этому учат. Как и у нас.
Но у нас это считается необходимостью, а не осознанием жизни. Думаю, «там» большинство это тоже считает необходимым условием.
Опять же имхо, но выбрать два-три десятка вузов это не про осознание, это про готовность напрячься чтобы результат был максимальным и было из чего выбирать. При полном осознании выбор обычно в паре вузов максимум.
03.12.2021 11:25:34, Иришка-Мартышка
парочка сочинений может и позволят как-то сформулировать ощущения, но такое количество — просто рутина уже. которой учат
03.12.2021 11:07:15, Шерлок
В принципе да, но даже у самых недалёких может сработать принцип » сколько-то там часов в работе над собой…» По идее. в тех самых двух — трёх и формируется основное, а дальше видоизменяется, оттачивается и т.д.
03.12.2021 13:18:27, Лиметт
Это вообще не про осознание, это про умение написать то, что нужно.
03.12.2021 11:02:14, Mary M.
Вы про то, что есть? Что есть я не знаю, но то, что это можно использовать себе во благо, я вижу)
03.12.2021 13:06:36, Лиметт
Во благо можно использовать почти все. но я тут никакого блага не вижу.
03.12.2021 13:24:12, Mary M.
Структурирует и как-то позволяет себя поточнее определить в пространстве. кто ты. чем хочешь жить) С этой же целью можно к психологу на тесты. но можно и самому.
03.12.2021 15:25:34, Лиметт
Общие бессмысленные вопросы? Как правило они только раздражают. В тестах все более точно по крайней мере. И когда подаешь в университет, то уже понимаешь, кем ты хочешь быть обычно.
03.12.2021 15:40:38, Mary M.
Девушки пишут, что определяются студенты не на момент поступления, а к концу второго курса. Какой бы бессмысленный вопрос не был, он затронет мысли в голове, если они есть, или поспособствует тому, чтобы они возникли.
04.12.2021 13:10:38, Лиметт
про знание написать то, что хотят услышать
03.12.2021 11:06:25, 3?
это хороший навык, почему нет?
03.12.2021 11:03:47, Диги
Полезный, не спорю. Но не как критерий отбора. Особенно на технические специальности.
03.12.2021 11:07:24, Mary M.
Так это всего лишь один из многих. Оценки, результаты сложных независимых экзаменов ( АР exams), результаты олимпиад «весят» намного больше. Эссе — это способ выбрать одного из нескольких одинаково «качественных» абитуриентов при высокой конкуренции.
03.12.2021 15:18:06, Эль Нинья
получается даже систему олимпиад стащили стащили оттуда. Скоро и спортивные достижения будут цениться выше академических.
04.12.2021 11:42:01, 3?
Спортивные не ценятся выше академических. Просто при одинаковых академических результатах возьмут, конечно, спортсмена. И он, скорее всего, не будет специализироваться в теоретической физике
Все эти эссе и пишут для того, чтобы в приемной комиссии сформировали наиболее разнообразный класс. То есть академические достижения ( отличные оценки и тесты) это база, практически одинаковая для всех, без которой даже подавать документы бессмысленно. А сверх этого — да, хорошо бы, чтобы среди принятых 2000-3000 тысяч были и будущие научные сотрудники, и бизнесмены, и самые разные другие студенты — которые также интересно и разнообразно будут проводить свободное время в университете, спортивные команды там очень сильные, оркестры и все такое. Поэтому да, смотрят на множество разных критериев.
04.12.2021 12:08:47, Эль Нинья
подстраивания под систему
03.12.2021 11:07:07, 3?
именно так. в этой системе людям учиться, работать, жить.
так все построено.
03.12.2021 11:10:48, Диги
то хорошо тем, кто того не осознает. А осознающим что делать?
03.12.2021 11:16:38, 3?
Вариантов — море. Не подавать в рейтинговые университеты, идти учиться куда попроще, вообще не получать высшее образование, не работать на компании, работать за меньшие деньги и не иметь карьерных амбиций, организовывать свой бизнес и и.д. Можно даже страну проживания сменить.
Люди же во всем этом совершенно добровольно участвуют, никого не принуждают.
03.12.2021 15:47:30, Эль Нинья
так это от них зависит.
я осознаю, играю по правилам, если бесит, и могу нарушить , не попасться — нарушаю.
ну если кто революционер по жизни — так никто ж не запрещает быть самоучкой и сделать миллиарды на стартапе:)
03.12.2021 11:26:39, Диги
ОМГ! Какой пафос! Стандартные бла-блашные вопросы. А с учетом того, что в школе ещё и скажут как те бла-бла-бла писать надо……
Муть, короче.
03.12.2021 10:59:00, 3?
Сложно, да. Конкурс большой. Много критериев разных при выборе университетов. Может кто то и подаёт в 2-3. Дети нашего круга общения подают в 10-25.
03.12.2021 10:57:04, KengaLu
Как раз вчера обсуждали с подругой, которая в США живёт.
Она рассказала, что подругу её дочери приняли в Columbia university. Это круто для тех кто не в теме, она как и другие её ровесницы ещё полтора года будет заканчивать школу. А приняли её уже сейчас не потому что она гений, хотя и умная девочка, а потому что в Лакросс хорошо играет!
03.12.2021 10:46:05, Birke
Супер! Одна из моих иуда тоже подала.
03.12.2021 10:57:57, KengaLu
Она спортсменка?)
03.12.2021 10:58:39, Birke
У них есть яхтовая команда. Но она в принципе по другому критерию выбирала его. Он лишь один из списка
03.12.2021 11:00:46, KengaLu
1. я бы не назвала это сочинением
2 зачем подаваться в 14 уни.
3. зачем писать 21 сочинение, если все спрашивают одно и то же и из года в год.
03.12.2021 10:32:50, 3?
У нас теперь такие сочинения с ограничением по кого-ВУ слов и с ответом на некий вопрос называют модно — эссе.
03.12.2021 10:23:13, douceur
Ну так по английски так и называется essay (произносится эссе)
03.12.2021 10:29:08, KengaLu
Ужас) Система Амстердама мне нравится больше.
03.12.2021 09:59:19, Mary M.
У моей для поступления в Амстердам и Роттердам много заданий, не только оценки.
03.12.2021 13:03:15, Rujik
И это еще лучше) Оценки — неоднозначный критерий тоже.
03.12.2021 13:24:48, Mary M.
Ужас 
дети уже как зомби…
03.12.2021 10:14:27, KengaLu
Главное, мне не очень понятен смысл всего этого. А детям сочувствую и желаю успеха.
03.12.2021 10:17:28, Mary M.
Задача у нас сейчас поступить в университет, а не смысл понять. Спасибо!
03.12.2021 10:46:24, KengaLu
Какой отличный подход! А то у нас тут некоторые очень хотят понять смысл, да ещё и свой личный смысл минобру навязать))
03.12.2021 11:29:16, ШаНуар
а это уже особенности нац. охоты. Вечный поиск смыслов всего, что только можно.
03.12.2021 11:37:15, 3?
а мне немецко-язычные:)
берут всех, без всяких сочинений, и (та-да-да-дам!!!) — БЕСПЛАТНО!
правда, отсев после первого курса может быть до 80% (но это самые крутые и сложные ВУЗы)
03.12.2021 10:13:54, Диги
Не всегда и не всех :). Наш знакомый очень умный мальчик с Abitur 1.9 смог поступить в Мюнхенский ТУ только после двухчасового интервью. А в Берлинский его не приняли, низкий балл оказался на биоинформатику.
03.12.2021 14:12:39, Эль Нинья
удивительно просто
иностранцы на НЦ 1.4.- 1.6-1.7- 1.9 проходят в ТУМ и TUB (на летний так точно)
а местные с 1.9 нет
05.12.2021 23:13:52, Аленкинамама
В разных немецко-язычных вузах по разному. Проходной бал есть на определенные отделения. Мой в прошлом году поступал. И это техническое направление.
03.12.2021 11:34:41, regenbogen
проходной много где есть, но не экзамены вступительные
03.12.2021 11:47:42, Диги
речь не про вступительные экзамены, а про ваше утверждение, что берут всех.
03.12.2021 17:50:02, regenbogen
о боже:)))
сократила для краткости, с учетом того, что у аудитории чисто любопытствующий интерес, а не практический.
ну не рассказывать же им все от обязательного детского сада, вступительных в гимназию, и прочих вариантах образования в той же Швейцарии.
в какой-то ВУЗ по-любому возьмут, просто с абитуром или матурой, даже с низким балом.
выкинут после первого курса, это да.
03.12.2021 17:57:39, Диги
Вам уже и Эль Нинья выше писала, про не везде и не всегда. Вы же продолжаете настаивать на своем обобщение про всех и всегда. Спорить я вами далее не намерена. Живу я Германии и наблюдаю здешние реалии, а про реалии в Швейцарии судить не берусь, даже если у меня там и знакомые есть с частными примерами. Только не берусь я обобщать ваши реалии.
04.12.2021 01:57:08, regenbogen
И не знаете собственных законов. Но это часто случается, увы .
04.12.2021 09:19:00, Диги
Это есть в Sozialgesetzbuch V, если не ошибаюсь и еще про намерение действительно учиться, а не сидеть годами на шее родителей есть и в Rechtsprechung. Специально для вас я это искать не буду, если интересно, то найдете сами. В гугле вас я надеюсь не забанили. Вы слишком поверхностно все обобщаете.
04.12.2021 16:57:17, regenbogen
о, да:)
сначала демонстрируете свое незнание, а искать доказательства того, чего не существует, должна почему-то я:)))
05.12.2021 09:37:01, Диги
)) построили, таки, люди коммунизм в отдельно взятых странах. Но какой ценой…..
03.12.2021 11:20:53, 3?
ну не все так «шоколадно»:)
поэтому 85% — совмещают работу и учебу с 15-16 лет.
родители тоже трезво оценивают свои возможности:)
03.12.2021 11:27:56, Диги
Какой? Какой именно ценой?
03.12.2021 11:24:32, Birke
Не все факультеты университетов берут всех желающих. В медицинский нужно сдавать экзамены.
И в ещё один , именно туда, куда сын собрался. 4 трудных экзамена, и ещё несколько критериев отбора.
03.12.2021 10:43:33, Birke
медицинский — единственный.
раньше еще юристы, но сейчас и туда на первый курс берут всех
03.12.2021 10:45:10, Диги
Нет, не единственный)
03.12.2021 10:47:11, Birke
и какой еще?
03.12.2021 10:49:56, Диги
Не буду тут озвучивать. Поступит, тогда расскажу. Он к этим экзаменам год будет готовиться.
03.12.2021 10:53:46, Birke
это какие-то штучные варианты.
подавляющее большинство немецко-язычных ВУЗов что в Швейцарии, что в Австрии, что в Германии — на первый курс проходят все.
03.12.2021 10:55:49, Диги
В Германии не так. Или далеко не везде так. Во многих университетах требуют хороший ( меньше 1.5) балл Абитур. На медицинские специальности — вообще ужас. 1.0-1.2
03.12.2021 14:50:50, Эль Нинья
Штучный, да.
Спокойно мог бы без экзаменов идти хоть в юристы, хоть в историки, хоть в биологи, хоть в геологи)
03.12.2021 10:58:09, Birke
Мы их рассматривали тоже. Но нам они не подходят по разным критериям. Бесплатность конечно большой плюс
03.12.2021 10:32:00, KengaLu
Тут тоже есть свои минусы как и при системе оценок. Все-таки экзамены должны быть. Наш ЕГЭ не совершенен, но уровень какой-то он показывает.
03.12.2021 10:16:38, Mary M.
а я минусов не вижу
03.12.2021 10:34:57, Шерлок
Это если адекватно оценивать свои силы, тогда да. Вылет из института — большой стресс.
03.12.2021 10:43:26, Mary M.
если так элементарно туда зачислиться без всяких усилий? и можно еще раз пробовать? не думаю. особенно, если это не грозит принудительной армией и всем прочим
03.12.2021 10:50:06, Шерлок
стресса там нет.
родитель ОБЯЗАН содержать «ребенка» до получения первого проф. образования.
я знаю случай, когда мужчина в Германии платит алименты 30летнему сыну, который учится в третьем ВУЗе, что ли, —
из серии психология, литература, история искусств
03.12.2021 10:54:37, Диги
До 25 лет обязан платить, а после — нет. Так что это его собственная воля, а не обязанность по закону.
03.12.2021 11:36:44, regenbogen
нет, по суду платит (Германия)
прям совсем нюансов не знаю, но видимо, есть какие-то доп. нюансы.
я изучала вопрос в швейцарских реалиях — закон возрастом эти сроки не оговаривает (!)
т.е. если такое случается — то будет решаться в суде.
03.12.2021 11:44:03, Диги
Так о том и речь, что это не общепринятая узаконенная практика, а только частный случай.
03.12.2021 15:14:00, regenbogen
где не практика?
в Швейцарии в законе НЕТ ОГРАНИЧЕНИЯ по возрасту обучающегося ребенка.
вот просто нет.
понятно, что единицы столько времени портят нервы родителям и сидят на их шее, но тем не менее, в законе сформулировано именно так.
03.12.2021 16:45:48, Диги
Мы с вами обсуждали ваш пример про студента 30 летнего из Германии. В Германии в законе прописано про 25 лет. Что у вас и как там в Швейцарии — я понятия не имею.
03.12.2021 17:53:28, regenbogen
вот вам конкретно про 30 лет в Германии:) так что это возможно, и в законе ограничения по возрасту нет
Es lasst sich fur die betroffenen Eltern keine klare Linie aufzeigen, wann die Unterhaltsverpflichtung fur ihr Kind endet. Vielmehr kommt es stets auf den Einzelfall an. Fur ein Kind, das nach dem Schulabschluss eine Lehre beginnt und hierfur eine Ausbildungsvergutung erhalt, die seinen Unterhaltsbedarf abdeckt, endet die Zahlungspflicht der Eltern gegebenenfalls schon mit Erreichen der Volljahrigkeit. Muss ein Kind hingegen zunachst eine Schulklasse wiederholen, schafft dann doch das Abitur, entscheidet sich zunachst fur eine Banklehre und beginnt dann noch ein Jura- oder BWL-Studium, das womoglich durch eine eigene Schwangerschaft mit anschlie?ender Kinderbetreuung unterbrochen wird, dann mag das Kind ein Alter von 30 Jahren oder mehr erreichen, ohne dass die Unterhaltsverpflichtung der Eltern erloschen ware.
[ссылка-1]
03.12.2021 18:15:14, Диги
Заголовок к тому абзацу, что вы процитировали «Einzelfall entscheidend».
04.12.2021 01:49:18, regenbogen
Ну так вы же знаете «закон» , где указано ограничение по возрасту!:) Так покажите!:)
04.12.2021 09:17:46, Диги
Sozialgesetzbuch V/Rechtsprechung если действительно интересно. Но вас то нужно быть правой в споре. Тестировать ваше знание законов Швейцарии и Германии мне не интересно. Судя по вашим ссылкам оно очень поверхностно.
04.12.2021 17:01:29, regenbogen
ну судя по вашим, у вас то оно вообще отсутствует:)
в чем проблема скопировать строку из закона, где прописан возраст?
05.12.2021 09:35:07, Диги
так приведите ссылку на закон.
я не вижу никаких ограничений по возрасту в Германии —
Eltern mussen ihren Kindern grundsatzlich bis zum Ende des Studiums Unterhalt zahlen. Ma?geblich ist die Regelstudienzeit, wobei im Einzelfall auch daruber hinaus noch ein Unterhaltsanspruch bestehen kann. Im Gegenzug mussen Studierende ihre Eltern uber den Fortgang des Studiums informieren. Nur so konnen sich Eltern darauf einstellen, wie lange sie noch zahlen mussen.
[ссылка-1]
03.12.2021 18:06:54, Диги
и юристы уж тут своё получат )
03.12.2021 12:11:57, 3?
Никогда в жизни про такое не слышала). Надо у мужа спросить. Его родители точно не содержали, да и мы сына особо содержать не планируем.
03.12.2021 11:16:00, Birke
скажите лучше, почему Диги без мужа-аборигена информативнее, чем вы с мужем-аборигеном?
03.12.2021 11:33:14, 3?
ну именно потому, что Диги без мужа, работает, и в Швейцарии сама-сама-сама с первого дня:)
если бы у меня был состоятельный муж-абориген, я бы тоже не напрягалась:)))
я обычный человек. могу не пахать — не пашу:)))
03.12.2021 11:39:09, Диги
А внукам (детям такого студента) алименты платить тоже должен?
03.12.2021 11:02:53, 3?
ой, так далеко не знаю:)
03.12.2021 11:11:33, Диги
)) какова там рождаемость в Швейцариях?
03.12.2021 11:23:08, 3?
ой, низкая
03.12.2021 11:29:40, Диги
Про еще раз — это вопрос. Так можно и бесконечно себя искать. Но в любом случае отчисление -это стресс, это означает, что ты не потянул, не для всех это так просто.
03.12.2021 10:52:19, Mary M.
но отчисляют-то и поступивших с экзаменами и с большими сложностями, и с перспективами больших сложностей. а стресс от непоступления? так что при альтернативе выбора способа — разве такой не предпочтительней?
03.12.2021 11:00:30, Шерлок
По-моему, нет, так как все-таки не до 80 процентов отчисляют и выбор более осознанный — в процессе подготовки к экзаменам можно многое понять, да и уровень поступивших при системе без экзаменов тоже будет очень разный, что для учебы не слишком хорошо.
03.12.2021 11:05:27, Mary M.
уровень разный будет недолго. так что не повлияет. а если годами такое отчисление никого не пугает, то, значит, для большинства и не стресс. а так — лотерейный билет
03.12.2021 11:11:20, Шерлок
Ну вот ниже Диги писала, что 85 процентов без высшего образования. Так себе результат, я считаю.
03.12.2021 11:13:09, Mary M.
эээ, ну как вам сказать:)
высшее образование — это же не самоценность, а исключительно инструмент, который применим, или нет, для счастливой жизни, самореализации.
ну и чисто утилитарно, — давайте сравним уровень благосостояния и удовлетворенности жизнью жителей Швейцарии и, — России? Украины? Где людей с высшим образованием гораздо больше.
03.12.2021 11:23:20, Диги
Тут уже вопрос больше в политике, а не в образовании. Но того, что такая система тоже имеет минусы это все не отменяет.
03.12.2021 11:29:18, Mary M.
почему? во не нужно просто для очень многих работ. у нас-то оно нужно не потому что без содержимого этого во работать нельзя, а просто без корочки нельзя
03.12.2021 11:16:24, Шерлок
Только 15 процентам нужно высшее образование? Я сомневаюсь. Не у всех есть силы так прыгать — не получилось раз, пробовать еще. Не получилось два, опять.
03.12.2021 11:20:21, Mary M.
нет, дело не в этом.
государству НЕ НУЖНО больше 15% людей, на образование которых надо тратить большие средства.
вы знаете, у какого количества иностранцев, проживающих в Швейцарии, от одного высшего и больше? У 60%.
так что ларчик просто открывается:) Швейцария пылесосом вытягивает спецов со всего мира. Инженер, купленный в Германии, получает изначально 7 тыс. Свой — 10.
И немецкого учили за немецкий счет!:)
03.12.2021 11:33:13, Диги
Только этот инженер, получающий 7 тысяч , скорее всего будет жить в Германии и коммьютить на работу в Швейцарию. А жилье и прочее , вплоть до еды, там дешевле.
03.12.2021 12:02:33, lacerta(gkfdey в системе)
очень по-разному.
есть и такие, но есть и те, кто на эти 7 в Швейцарии живет.
одному вполне нормально. с семьей сложнее, конечно, если это единственный доход.
03.12.2021 12:06:25, Диги
Так это тоже политика и экономика) И значит, что таки нужны люди с высшим образованием в большем количестве, но не свои просто, чтобы меньше платить.
03.12.2021 11:38:50, Mary M.
да, это именно так.
это позиция государства.
03.12.2021 11:44:50, Диги
Да, где-то 15-16% оно реально нужно. Здесь прекрасное средне-профильное образование.
У мужа друг — директор филиала крупного банка .Имеет среднее образование.
03.12.2021 11:26:38, Birke
справедливости ради — это уходящее поколение, вот со средним-специальным, да директор филиала.
следующий уже будет и с высшим, и с МВА, и на 20 лет моложе:)
03.12.2021 11:41:07, Диги
Тут и без высшего люди очень хорошо зарабатывают. Это первое.
Второе — многим реально неохота учиться. Это ж скока букофф в тех книгах, да ну его.
Про семью ты права. Многие с детства идут по стопам отца. Электрики, плотники и т.д. и потом к ним переходит семейное дело. Шерер и сын, Хайнцер и сын.
И ещё выбор профессии происходит рано. Многие лет в 14-15 и понятия не имеют, чем бы хотели заниматься. Ну вот, там есть вакансия подмастерья, пойду туда. И недалеко, и ребята там знакомые.
03.12.2021 11:50:32, Birke
Прекрасное средне-профильное — это здорово и нужно, факт. Но про 15 процентов меня все равно не убедили. Очень мало это.
03.12.2021 11:32:08, Mary M.
а я как раз не сомневаюсь
03.12.2021 11:23:11, Шерлок
да, такое случается, про бесконечно.
поэтому большинство в Швейцарии (85%) не получают высшее образование
родители изначально на это не подписываются
03.12.2021 10:56:54, Диги
а как они могут не подписаться? от них разрешение какое-то нужно или что?
03.12.2021 11:19:11, Шерлок
среда, окружение, опыт семьи.
ну если ребенку с детства в уши петь: будешь как папа, электриком
и все вокруг такие (помним про 85%) — откуда в голове другие устремления появятся?
эмигранты, как раз наоборот:) у нас без высшего — не человек.
03.12.2021 11:35:36, Диги
ну, Шерлок… ну фигура же речи. (=не настраивают детей на ВО)
03.12.2021 11:35:13, 3?
Вас интересно читать
03.12.2021 11:12:03, 3?
Интересно, спасибо.
03.12.2021 11:00:52, Mary M.
так экзамены есть уже в ВУЗе, поэтому так много и вылетают.
но шанс — дают практически всем!
и бесплатно, что немаловажно
03.12.2021 10:21:09, Диги
Бесплатно — это отлично. А как там с армией?
03.12.2021 10:44:00, Mary M.
У немцев в этом вопросе хороша, вопрос с армией отпал. Профессиональная армия.
03.12.2021 11:41:49, regenbogen
Это здорово.
03.12.2021 11:46:12, Mary M.
обычно.
либо до, либо после.
03.12.2021 10:45:50, Диги
А если вылетел — что дальше?
03.12.2021 10:48:40, Mary M.
тогда сначала в армию (для граждан) , а потом — что хочешь.
работать, учиться, баклуши быть — кто что может себе позволить:)
03.12.2021 10:51:09, Диги
А бесплатное поступление одно или потом еще можно пробовать тоже бесплатно?
03.12.2021 10:53:20, Mary M.
если это первое образование (ну то есть, еще никакого нет), то бесплатно, да.
03.12.2021 10:57:37, Диги
Интересно.
03.12.2021 10:59:43, Mary M.
и все оригинальны? или есть примерно повторяющиеся вопросы?
03.12.2021 09:58:17, Шерлок
Есть где можно какие то параграфы cut and paste из одного в другое, но всё равно надо подредактировать под данный университет.
03.12.2021 10:01:03, KengaLu
Я так ненавижу такие вопросы! Это как на собеседованиях — кем вы себя видите в нашей компании через 5 лет. Мне всегда хотелось сказать — ген директором запустить чем то в голову вопрошающему хлопнуть дверью и уйти. Сочувствую вашим дочкам. Пусть у них все получится и поступят куда хотят!
03.12.2021 09:51:31, Верная жена
ага. Такая туфта. А потом как посмотришь кого набрали …. В общем, хорошо, что у нас всех этих кадровиков упразднили.
03.12.2021 10:37:49, ………….
Можно ещё сказать “женой CEO” если не замужем :))))
03.12.2021 10:08:40, KengaLu
Мне на такие вопросы всегда хочется спросить в ответ «как давно вы работаете в этой компании и кем стали за это время», с учетом что подобные вопросы обычно задают кадровики, просто скачав бланки из инета и «умничая» ))
Все понимают что глупость, но спрашивают, что, кстати, тоже показывает уровень и подход некоторых сотрудников.
03.12.2021 10:04:00, Иришка-Мартышка
Слышала разные варианты ответов, включая «не, так долго я у вас работать не собираюсь», при этом беседа до была вполне адекватно проведена) Так что — вопрос стремный, но работает)
Никогда не встречала неадекватных «кадровиков», все очень прошаренные в вопросах вакансии и опыта, кстати)
03.12.2021 11:02:03, December
вот я тоже неадекватных не видела.
и молодых тоже, кстати.
весьма опытные люди (но обычно женщины, мужчин не встречала), которые держат в голове очень много факторов, и сразу оценивают, впишется человек в существующий коллектив, или нет
03.12.2021 11:07:37, Диги
Меня как-то хэдхантеры уговорили пойти на собеседование, пошла без планов смены работы, компания и девица собеседователь не понравились сразу, я была в курсе что директор там уже очень возрастной и на этот самый вопрос ответила вопросом: «а когда ваш директор собирается на пенсию?»
03.12.2021 10:33:46, douceur
на работу взяли?
03.12.2021 11:11:16, 3?
Вот кстати — в грамотных компаниях мне таких вопросов не задавали.
03.12.2021 10:05:04, Mary M.
ой, да во всяких задают:)
из личного опыта: в топовых швейцарских банках точно такие же вопросы:)))
03.12.2021 10:11:29, Диги
ну вот они тупо и перенимают зарубежный опыт. Это как с фей контролем
03.12.2021 10:40:35, …………..
Это тоже многое о них говорит на мой взгляд или об их спецах по персоналу) Банки вообще довольно специфические организации.
03.12.2021 10:14:16, Mary M.
Да, это именно вопрос к спецам по персоналу прежде всего. Конечные руководители, кто и ищет сотрудников, обычно такие вопросы не задают )) Или задают их совсем по другому.
Подобную чушь еще в кадровых агентствах спрашивают, где даже не сотрудники конкретной компании сидят.
03.12.2021 10:20:09, Иришка-Мартышка
и руководители задают.
вопрос ведь в позиции — есть такие, где амбиции CEO абсолютно не нужны, и вредны.
и хорошо, когда кандидат понимает, где и как надо отвечать.
демонстрирует его адекватность происходящему:)
03.12.2021 10:25:55, Диги
Я же написала, что если задают то совсем по другому. Планы на рост это одно, вопрос «кем вы себя видите в нашей компании через 5 лет» совершенно дурацкий и бессмысленный. Да соискатель еще даже не работает в компании, он может через неделю убежит теряя тапки через неделю, какое там через 5 лет.
А отдельное умиление вызывает факт когда вопрос задают _всем_. Т.е. нанимают грузчика на склад, без образования и т.п. И тоже «кем вы себя видите….» да понятное дело топ менеджером, это как минимум )))
Бредовые игры с непонятным смыслом.
Конечные руководители о будущем обычно спрашивают поговорив конкретно и т.п. С вопросами типа «а вам будет у нас интересно с учетом вашего опыта?» или предупреждая что особого роста не предполагается. А просто вопросы из скаченной анкеты )))
03.12.2021 11:02:44, Иришка-Мартышка
это не прямой вопрос, а косвенный. Во всех вопросах есть то, что они ищут. Знать бы вот только что именно они ищут. НЛП это все, короче.
03.12.2021 11:27:35, 3?
Я сказала замом генерального, меня спросили, почему не генеральным)
03.12.2021 09:55:20, Mary M.
Я много раз отвечала на этот дибильный вопрос. Поняла что правильный ответ — прекрасным профессионалом в своей области Но! Просто задолбали эти шаблоны. Самое смешное вот последний раз когда я устраивалась на работу меня про такое не спрашивали. Мне сказали мол если все пойдет хорошо вы можете стать старшим дизайнером. Т.е. руководитель сам ответил на этот вопрос. А не задавал его мне. Мне задавали совсем другие вопросы. По делу. А не абстрактно.
03.12.2021 11:19:33, Верная жена
Я тоже люблю, когда по делу.
03.12.2021 11:35:37, Mary M.
Автор: Носкова Светлана Павловна
Организация: МБДОУ детский сад №1 комбинированного вида
Населенный пункт: Московская область, г.Одинцово
Актуальность проекта:
В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие половых познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех.
Цель проекта:
Расширять и обобщать представление детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях. Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.
Задачи проекта:
—Пробудить интерес к предлагаемой деятельности;
-Формировать реалистические представления о труде людей;
-Помочь понять детям, о важности, необходимости каждой профессии;
-Формировать способность самостоятельно подводить их, основываясь на своём жизненном опыте и полученных ранее знаний;
-Развивать коммуникативные навыки;
-Развивать связную речь, мелкую моторику рук, воображение, память;
-развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности.
Ожидаемый результат:
-Вызвать интерес к окружающему миру;
-Расширить у детей знания и представления о профессиях, в том числе и профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей);
-Помочь родителям правильно организовать совместный семейный досуг;
-Поручить детям посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение;
Предполагаемые результаты:
Дети знают и активно употребляют в речи слова, связанные с профессиями;
Имеют представление о разных профессиях; трудовых действиях, совершаемых взрослыми; о материалах, необходимых для работы. Умеют активно, самостоятельно применять полученные знания в игровой деятельности.
Продукт проектной деятельности: рисунки, творческие работы – книжки-малышки, костюмы по профессиям.
Презентация проекта: Итоговое мероприятие «Все профессии важны, все профессии нужны».
Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий, краткосрочный
Участники проекта: воспитатели, дети старшего дошкольного возраста, родители (законные представители) воспитанников.
Паспорт проекта
| О проекте | Содержание | |
| 1 | Наименование проекта | «Все профессии важны, все профессии нужны!» |
| 2 | Нормативно – правовая база | Закон РФ «Об образовании». Устав образовательного учреждения. |
| 3 | Цель проекта | расширять и обобщать представление детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях. Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы. |
| 4 | Задачи проекта | Образовательная область «Коммуникация»: Развитие речи: Составление рассказов по теме «Профессии» Цель: учить детей самостоятельно придумывать рассказ на заданную тему; развивать монологическую речь, творческое воображение «Труд человека» Цель: познакомить детей с разнообразием профессий; закрепить умение аргументировать свои ответы; развивать логическое мышление. «Кем я стану, когда вырасту?» Цель: учить детей придумывать рассказ от первого лица; развивать творческое воображение; использовать описания, диалог, средства выразительной речи. Чтение художественной литературы: «Город добрых дел» Р. Скарри «Кем быть?» И. Карпова (серия книг о профессиях) «А что у вас?» С. Михалков «Кем быть?» В. Маяковский «Строители» Б. Заходер «Дядя Стёпа — милиционер» С. Михалков «Чем пахнут ремесла?», «Какого цвета ремесла»Д. Родари «Доктор Айболит» К.Чуковский «Незнайка в солнечном городе» Н. Носов Образовательная область «Познание»: Конструктивная деятельность: «Скорая помощь» Цель: поупражнять детей в работе с бумагой; развивать у детей стремление к творчеству, тренировать внимание, зрительную память; «Юные архитекторы» Цель: поупражнять детей в работе с различными природными материалами; научить подбирать красивые сочетания форм и цветов при составлении декоративных композиций, объединять свои поделки единым сюжетом. Побуждать детей к совместной деятельности, предлагается объединить свои поделки общим замыслом. «Юные изобретатели» Цель: научить детей моделировать конструкции по схемам; закрепить умение соблюдать пропорциональность и симметричность, подбирать материал, красиво и целесообразно украшать сооружения; научить детей конструировать коллективно, использовать в процессе работы свои знания, опыт; развивать стремление к поиску, экспериментированию, творчеству. Формирование целостной картины мира: Мастер – класс «Наши пироги для мам» Цель: расширять и конкретизировать представление о профессии повар; развивать познавательные интересы; развивать речевую активность и диалогическую речь. Мастер – класс «Красивая стрижка». Цель: расширять и конкретизировать представление о профессии парикмахер; развивать познавательные интересы; развивать речевую активность и диалогическую речь. Экскурсия в медицинский кабинет «Профессия – врач». Цель: познакомить с профессиями врача и медицинской сестры, воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада, развивать у детей наблюдательность; пополнить словарь детей медицинской терминологией, активизировать глаголы, учить детей полно отвечать на вопросы, находить как можно больше слов для ответов в процессе общения. Экскурсия на кухню детского сада «Профессия – повар» Цель: познакомить детей с трудом повара; расширить и закрепить знания о кухонной посуде. Образовательная область «Художественное творчество»: Рисование: «Раскраски — Профессии» Цель: выработать стремление отбирать объекты для изображения согласно замыслу; научить различать разнообразные формы, комбинировать в рисунке готовые цвета и формы. «Кем я стану, когда вырасту?» Цель: продолжать развивать у детей способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции); формировать умения, связанные с художественно – образным отражением предметов и явлений окружающей действительности в рисовании. Лепка: «Инструменты для повара» Цель: закреплять умение передавать форму предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приёмы лепки; учить добиваться большей точности в передаче формы, создавать выразительную композицию. Аппликация: «Альбом «Профессии бывают разные» Цель: продолжать формировать у детей интерес к коллективной деятельности; отбирать объекты для изображения сообразно замыслу; развивать творческое воображение, фантазию. Сюжетно – ролевые игры: «Семья» Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах; воспитывать любовь, доброжелательное отношение к членам семьи, интерес к их деятельности. «Магазин» Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. «Больница» Цель: вызвать у детей интерес к профессии врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. «Строители» Цель: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры. «Парикмахерская» Цель: расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера; воспитывать культуру поведения в общественных местах; уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу; учить благодарить за оказанную помощь и услугу. |
| 5 | Тип проекта | Творческий, познавательно-исследовательский. |
| 6 | Участники проекта | Воспитатели, дети старшей и подготовительной группы (5-7 лет), родители. |
| 7 | Предмет исследования: | Профессии |
| 8 | Сроки реализации проекта | Краткосрочный (08.02.2021 – 19.02.2021) |
| 9 | Реализация проекта: 1 этап (подготовительный) 2 этап (практический) 3этап (заключительный) | Подготовительный этап:
Практический этап:
Заключительный этап:
|
| 10 | Ожидаемый результат: | -Вызвать интерес к окружающему миру; -Расширить у детей знания и представления о профессиях, в том числе и профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей); -Помочь родителям правильно организовать совместный семейный досуг; -Поручить детям посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение; |
| 11 | Практический выход: | Рисунки, творческие работы – книжки-малышки, ширмы для сюжетно — ролевых игр, костюмы по профессиям. Итоговое мероприятие. Презентация проекта «Все профессии важны, все профессии нужны». |
| 12 | Предполагаемые результаты проекта: | Для детей: Дети знают и активно употребляют в речи слова, связанные с профессиями; Имеют представление о разных профессиях; трудовых действиях, совершаемых взрослыми; о материалах, необходимых для работы. Умеют активно, самостоятельно применять полученные знания в игровой деятельности. |
| 13 | Риски | Возможные риски и способы их преодоления Риск: слабое взаимодействие всех участников педагогического процесса. Способ преодоления: внедрение новых традиций в совместное творчество родителей и детей в детском саду. Риск: низкая активность родителей в проектной деятельности. Способ преодоления: наглядная агитация, беседы. |
Организация деятельности участников проекта
1 этап – Подготовительный:
Вовлечение детей в обсуждение темы «Профессии».
Сбор методического материала по теме проекта. Постановка задач.
Составление перспективного плана работы над проектом.
Перспективный план реализации проекта «Профессии».
Сбор художественной литературы: стихи, загадки, пословицы, поговорки, рассказы.
Подбор и изготовление дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, дидактические и настольно-печатные игры, ширмы для сюжетно-ролевых игр по теме «Профессии», костюмы разных профессий );
2этап-Реализация проекта:
Проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, ООД, дидактические игры, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы).
3 этап: Заключительный:
Подведение итогов.
Обработка и оформление материалов проекта в виде презентации.
Планирование мероприятий
| Этапы | Организованная деятельность в режимных моментах с детьми | Организованное взаимодействие со специалистами | Взаимодействие с родителями |
| Подготовительный этап: | Проведение опроса среди детей «Что такое профессии?» | Сбор и систематизация информации по теме «Профессии». Подготовка методического материала: рассказов, стихов, загадок, мультфильмов. Подбор иллюстраций, сюжетно-ролевых игр. | Сбор и информации и подбор иллюстраций по теме «Профессии». |
| Основной этап: | Дидактические игры: «Кому что нужно для работы», «Собери картинку», «Все работы хороши», «Профессии». «Угадай профессию» Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Больница», «Магазин», «Строитель», «Парикмахер» | Беседы с родителями об участии в проекте. Изготовление книжки-малышки Приобретение костюмов разных профессий: врача, парикмахера, пожарный. | |
| Беседы с детьми: «Что такое профессии?» Цель: закрепить представление о труде людей разных профессий. «Какие профессии ты знаешь?» Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий Составление рассказов о профессиях родителей. «Кем вы хотите стать, когда вырастите» Чтение художественной литературы: Д. Родари «Чем пахнут ремёсла». С. Маршак «Почта»,В. В. Маяковский «Кем быть?», «Знакомые профессии» А. Богдарин«Строители», «Шофер», «Портниха» Б. Заходер, В.Сухомлинского «Моя мама пахнет хлебом», «Дядя Стёпа — милиционер» С. Михалков | В родительском уголке выставляется наглядная информация о том, что узнают по теме дети. Рекомендации по чтению художественной литературы: Р. Скарри «Город добрых дел», И.Карпова «Кем быть?» -серия книг, Н.Носов «Незнайка в солнечном городе» К.Чуковский «Доктор Айболит» | ||
| Наблюдение за трудом воспитателя в уголке природы. Цель: учить детей наблюдать за трудом взрослого, оказывать посильную помощь, развить, трудолюбие, интерес к природе Наблюдение на улице за работой дворника. Цель: расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду. | Рекомендации по наблюдениям за работой людей разных профессий: продавцом, библиотекарем, за учителем, за инспектором ДПС, за водителем автобуса, за врачом. | ||
| Стирка кукольной одежды, уборка участка на территории детского сада, труд в уголке природы в группе детского сада, дежурство по столовой | Помощь маме дома. | ||
| Аппликация. Тема: «Машины едут по улице» Цель: учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения. | Совместная деятельность: изготовление книжек — малышей Выставка книжек- малышек | ||
| Подвижные игры и игровые упражнения «Пожарные на учении» Цель: упражнять детей в лазании, развивать внимание, ловкость и умение правильно реагировать на команду воспитателя. | Рекомендации «Игры с детьми на свежем воздухе» | ||
| Ознакомление с окружающим 1.ООД «Все профессии важны, все профессии нужны!» Цель: Уточнять знания детей о некоторых профессиях, орудиях труда. Учить образовывать действия от названия предметов, обогащать словарный запас. Развивать диалогическую речь детей, умение четко отвечать на вопросы воспитателя, способствовать развитию внимания, памяти и логического мышления. Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий. 2.Интегрированное занятие «Все профессии важны, все профессии нужны» Цель: уточнить и обобщить представления детей о профессиях. Презентация на тему: «Профессия- пожарный». Программное содержание: Дать детям знания о труде пожарных, об элементарных правилах поведения при пожаре. Учить детей быть осторожным с огнём и электричеством. Воспитывать уважение к труду пожарных. | |||
| Заключительный этап: | Презентация проекта «Все профессии важны, все профессии нужны». |
Достигнутые результаты:
В ходе проекта « Все профессии важны, все профессии нужны» дети группы закрепили знания о том, что такое профессия, для чего человеку необходимо трудиться, работать. Расширились представления о роли труда в жизни людей, о многообразии орудиях труда, трудовых действиях.
Почти все дети стали логично, последовательно и чётко рассказывать как об известных им уже профессиях, так и других мало знакомых профессиях, правильно говорить названия этих профессий. Научились организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о профессиях: врач, аптекарь, слесарь, продавец, парикмахер и др.
Теперь дети более ответственно относятся к выполнению поручений, дежурствам, хозяйственно-бытовому труду. Стараются оказать помощь окружающим, поддерживать порядок в группе. Дети стали бережнее относиться к одежде, игрушкам, окружающим предметам, мебели, так как у многих сформировалось ценностное отношение к собственному труду и труду взрослых. Хочется отметить активное участие родителей в реализации данного проекта.
Список литературы:
1. Бутылкина Г. Все профессии нужны, все профессии важны. // Ребенок в детском саду. — 2004. — №1. — С. 64.
2. Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. — М.: ТЦ Сфера, 2008. — 64с.
3. Федоренко В. Формирование представлений о профессиях./ В. Федоренко // Дошкольное воспитание.- 1998.-№10.- С. 64-69.
Конспект образовательной деятельности для детей подготовительной группы
«Все профессии важны, все профессии нужны!»
Цель: Уточнять знания детей о некоторых профессиях, орудиях труда. Учить образовывать действия от названия предметов, обогащать словарный запас. Развивать диалогическую речь детей, умение четко отвечать на вопросы воспитателя, способствовать развитию внимания, памяти и логического мышления. Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.
Ход занятия:
У каждого в жизни своя забота:
Чтоб всегда любимая была работа.
Кто из вас смекалкою обладает,
Пусть загадку хитрую отгадает.
Ответ услышать буду рада,
Только говорите дружно, складно.
Чтоб заиграл красиво музыкант,
Проявить ему нужно…. Талант
Чтоб сшить модные брюки,
Нужны портному умелые …. руки
Чтоб шоферу автобусом управлять,
Нужно правила …. движенья знать
Чтоб у повара пирожки получились вкусные,
Надо владеть технологическими операциями ….искусно
Вижу что знаете вы, друзья,
Трудом гордится наша Земля
Ребенку и взрослому нужен труд,
Терпенье и труд все …. перетрут!
-Наше занятие сегодня посвящается профессиям разных людей, а также ваших родителей. Мне очень хочется чтобы сегодня вы порассуждали о различных профессиях, о том что должны делать и знать люди, чтобы научиться определенной профессии. Я надеюсь на ваше активное участие, смекалку и любознательность.
Отгадайте загадку?
Кто дежурит на дороге,
Целый день и в дождь и в снег?
Кто имеет голос строгий,
Хоть и добрый человек?
Кто мигалку вмиг включит
И в погоню храбро мчит?
Нарушителя – накажет,
Первокласснику – подскажет?
Кто же он, друзья мои?
Наш инспектор из ГАИ!
Чтобы стать полицейским нужно:
1. Обладать отменным здоровьем
2. Пройти обучение в ВУЗе МВД.
3. Обладать навыками работы с огнестрельным оружием, рукопашной борьбы, оказания первой медицинской помощи, физической силой и выносливостью.
Основные виды деятельности полиции:
Предупреждение правонарушений.
Охрана общественного порядка.
Поимка преступников.
Обеспечение безопасности дорожного движения.
А хотели бы вы попробовать себя в роли полицейского, испытать свои способности к дедукции и логике, проявить внимательность и наблюдательность, смекалку и находчивость?
Сейчас вам будут названы кем – то потерянные предметы, а вы должны узнать, кто их потерял…
Золотой ключик (Буратино)
Хрустальная туфелька (Золушка)
Пропеллер и банка с вареньем (Карлсон)
Круглое изделие из теста (Дед и баба)
Разбитое корыто (Старуха)
Щука (Емеля)
Сапоги (Кот в сапогах)
Шапочка яркого цвета (Красная шапочка
Игра «Запрещается, разрешается».
1. Перебегать улицу, перед быстро идущим транспортом.
Все вместе: запрещается.
2.Переходить улицу по подземному переходу.
Все вместе: разрешается.
3. Переходить улицу на красный сигнал светофора.
Все вместе: запрещается.
Велосипедистам цепляться за проезжающие машины.
Все вместе: запрещается.
4. Помогать старикам и старушкам переходить улицу.
Все вместе: разрешается.
Какой телефонный номер полиции? (02)
Ребята, а что нужно сделать, что бы, не потеряться?
Если вдруг дети теряются, то они должны знать свое имя, фамилию, свой адрес, имена родственников.
Полицейский.
Давайте отберем предметы, которые нужны полицейскому (дети находят наручники, рацию, фонарик, дубинка, кобура с пистолетом
Давайте поблагодарим нашего гостя скажем ему спасибо. (полицейский уходит или остаётся).
Дидактическая игра “Кто лучше расскажет о своей профессии”
А мы ребята с вами разделимся на две команды. Название команды вы должны угадать. Первая команда будет называться по отгадке загадки:
Он лечит корь и бронхит, и ангину,
Выпишет капли и витамины (Кто это?)
Правильно это врач. Значит, название первой команды будет — Врачи. Послушайте следующую загадку:
Он ходит в колпаке,
С поварешкой в руке.
Он готовит нам обед
Кашу, щи и винегрет. Кто это?
Правильно это повар. И название второй команды будет — Повара.
Итак, начнем игру викторину и 1 задание
«Отгадайте загадку о профессии.
С малышами я вожусь,
С ними провожу все дни,
С ними я хожу гулять.
Их укладываю спать,
И, конечно же, люблю
Я профессию свою. (Воспитатель)
Разгребает снег лопатой,
Подметает двор метлой,
Догадались ли, ребята,
Кто следит за чистотой? (Дворник)
Если вьётся пламя,
Дым валит столбом,
“01” мы набираем,
Его на помощь позовем. (Пожарный)
Он с утра в столовой нашей
Варит суп, компот и кашу. (Повар)
Он одет в комбинезон,
Ловко красит рамы он,
Побелил он потолок,
Сделать он ремонт помог. (Маляр)
Он вылечит корь, и бронхит, и ангину,
Пропишет пилюли и витамины. (Врач)
У него товаров горы —
Огурцы и помидоры.
Кабачки, капуста, мед —
Все он людям продает. (Продавец)
Мы работаем бригадой,
Нам везут песок, бетон.
Дружно потрудиться надо,
Чтоб построить новый дом. (Cтроители)
Феном, щеткой и расческой
Ловко сделает прическу. (Парикмахер)
Воспитатель. Как можно одним словом назвать все отгадки?
Профессия – это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь.
Каждое утро взрослые члены вашей семьи уходят на работу.
Для чего профессии нужны людям?
Сейчас второй конкурс «Что кому необходимо?».
Каждой команде раздается по 2 картинки, с изображенными на них людьми любой профессии. На столах перед ними лежат карточки с предметами. Участникам предлагается подобрать каждой картинке с людьми по три карточки с предметами и назвать профессию.
Следующий конкурс «Сложи картинку».
Каждый член команды получает по разрезной картинке. Командам предлагается собрать картинку и назвать профессию.
А сейчас я предлагаю немного размяться и поиграть в игру «Будь внимателен».
Дети стоят возле стульчиков. Ведущий называет слова, где они услышат профессию, то должны прыгнуть, а где не профессию хлопнут в ладоши.
Это слова: дом, продавец, магазин, столяр, мука, повар, самолет, яблоко, воспитатель, карандаш, мельница, строитель, пекарь, прохожий, врач, ножницы, ручка, швея.
Следующий конкурс.
Я взяла картинки с изображенными на них людьми в спецодежде. Вот расскажите мне, чем они занимаются?
Игра на фланелеграфе «Кто что делает?» (Показываю людей в спецодежде). Дети составляют предложения.
Врач лечит людей.
Повар готовит борщ.
Следующий конкурс.Упражнение: «Вставь пропущенную букву».
П_ВАР
В_АЧ
ХУДО_НИК
П_ЖА_НЫЙ
УЧИТ_ЛЬ
П-ЛИЦЕЙСКИЙ
Устали,немного отдохнём.
«Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, любую профессию изобрази»
Физкультминутка:
«Если хочется тебе, то делай так!»
1. Хочешь стать ты гитаристом, делай так…
Хочешь стать ты пианистом, делай так…
Если нравится тебе, то и другим ты покажи,
Если нравится тебе, то делай так…
2. Хочешь стать ты маляром, то делай так…
Хочешь поваром ты быть, то делай так…
Если нравится тебе, то и других ты научи,
Если нравится тебе, то делай так…
3. Если хочешь стать спортсменом, делай так.
Если хочешь быть артистом, делай так…
Если нравится тебе, то и другим ты покажи,
Если нравится тебе, то делай так…
А сейчас я хочу проверить, как внимательно ты умеешь слушать. Мы с тобой сыграем в игру «Кому принадлежит фраза?». Я зачитываю фразу, а ты отвечаешь, человек какой профессии мог сказать данную фразу.
Как вас постричь? А челку покороче? (Парикмахер.)
Несите кирпичи, цемент. (Строитель.)
Сегодня я буду рисовать пейзаж. (Художник.)
Какие пуговицы пришить вам на эту блузку: белые или черные? (Портной.)
Сколько килограммов картошки вам взвесить? С вас 25 рублей. (Продавец.)
Молодец, правильно отгадали все профессии.
: Следующее задание «Четвертый лишний». Я буду называть инструменты, которые используют люди определенной профессии. Один из инструментов к этой профессии не относится. Определи его.
Ножницы, весы, зеркало, расческа.
Букварь, указка, кастрюля, глобус.
Пила, таблетки, градусник, шприц.
Швейная машинка, сантиметр, лейка, игла.
Сковорода, нож, половник, кисти.
Молоток, краски, градусник, грабли.
А вот и последний конкурс «Чудесный мешочек». Вам предлагается поочередно достать предмет из мешочка и назвать, к какой профессии относится.В мешочке лежат предметы и инструменты: мел, книга, свисток, гвозди, мука, картофель, нитки, пуговицы, краски, пластилин, семена, ложка, ножницы, письмо, деньги и др.
Молодцы ребята.
А я хочу закончит таким стихотворением:
Чему первым делом
Научится кошка?
— Хватать!
Чему первым делом научится птица?
— Летать.
Чему первым делом научится школьник?
— Читать.
Котенок вырастит кошкой
Такой же как все на свете.
Птенец превратится в птицу,
Такую же как все на свете.
А дети читают,
А дети мечтают
И даже их мамы и папы не знают
Кем станут, кем вырастут дети.
Интегрированное занятие для детей старшего дошкольного возраста «Все профессии важны, все профессии нужны»
Цель: уточнить и обобщить представления детей о профессиях.
Программные задачи: понимать значимость профессий в жизни людей; воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий; развитие монологической речи детей (речь-рассуждение); развитие элементов логического мышления; расширить и активизировать словарь по теме.
Предварительная работа:
1. Рассматривание альбомов «Профессии родителей».
2. Рассматривание иллюстраций о профессиях и результатах труда людей различных профессий.
3. Разучивание стихов и чтение художественной литературы о профессиях.
4. Дидактические и сюжетно-ролевые игры по теме.
Материал и оборудование: иллюстрации с изображением людей разных профессий; карточки с изображением инструментов, оборудования для труда; мяч для игры; раздаточный материал для каждого ребёнка; карандаши.
Ход занятия
Ребята, сегодня наше занятие будет необычное, вернее будет необычным его начало, но это – сюрприз, и приготовили его для вас ваши друзья. Итак. Вечер. Вся семья готовится ко сну и вдруг…
Ой, ой, ой, живот болит!
Ой, ой, ой, меня тошнит! Мама! Помоги!
Нужно вызвать врача! Алло! Здравствуйте, примите вызов, заболели мои дети!
Здравствуйте, врача вызывали? Что случилось? Где тут мои больные? Дайте, я вас послушаю. Откройте рот.
Что у них болит? (Живот)
Что вы ели?
Мы яблоки ели.
А вы их мыли?
Мы забыли
Вот у вас и разболелись животы. Никогда не ешьте грязные фрукты. Сейчас я вам выпишу таблетки и вам станет легче. (Дает таблетки, уходит) До свидания!
Ребята, кто вылечил детей?
Врач
Где трудится врач?
В больнице, поликлинике.
Правильно, а кто еще трудится в больнице и поликлинике?
Медсестра, педиатр
Правильно, это – медицинские профессии. А какие еще профессии вы знаете?
Строитель, врач, швея, гончар, водитель, музыканты, певец, хлебороб, военнослужащий, артист, животновод, продавец.
Молодцы, вы знаете очень много профессий. А теперь, дети, станьте в круг, мы поиграем с вами в игру «Кто что делает?» Я бросаю мяч и называю профессию, а вы говорите, чем занимается человек данной профессии.
Учитель … учитель учит детей
Строитель … строитель строит дома
Продавец … продавец торгует в магазине
Повар … повар готовит кушать
Музыкант … музыкант играет на музыкальном инструменте
Гончар … гончар из глины делает посуду
Доктор … доктор лечит больных
Парикмахер … парикмахер делает людям прически
Воспитатель … воспитатель воспитывает детей
Художник … художник пишет картины
Швея … швея шьет одежду
Хлебороб … хлебороб выращивает хлеб
Военнослужащий … военнослужащий защищает Родину
Водитель … водитель водит машину
Животновод … животновод выращивает животных
Певец … певец поет песни
Пилот … пилот водит самолет
Правильно. Человека без труда мы просто не можем себе представить. Благодаря людям разных профессий мы имеем наши детские сады, школы, больницы, одежду, еду, обувь. Посмотрите вокруг. Всё, что нас окружает, создано руками людей. Ребята, давайте вспомним стихотворения о профессиях. (Ю. Тувим)
Реб1. Каменщик был бы раздетым,
Если б умелые руки
Вовремя не смастерили
Фартук, и куртку, и брюки
Реб2. Платья – работа портного,
Но ведь портному работать,
Негде работать без крова.
Реб3. Доктор лечит нас от боли,
Есть учительница в школе,
Повар варит нам компот,
Парикмахер всех стрижет.
Реб4. Шьет портной для нас штаны,
И сказать мы вам должны:
Лишних нет у нас профессий,
Все. Все профессии важны
Значит, все профессии нужны, все профессии важны?
Физкультминутка
Дружно будем мы трудиться:
Шьем рубашку мы из ситца,
Тесто месим мы для хлеба,
В магазин поедем смело.
На машине грузовой
Дом построим мы большой.
Будем весело в нём жить:
Петь, смеяться, не тужить.
Уберём в квартире быстро,
Подметём, помоем чисто,
Всё расставим по местам,
Сами сядем на места.
Д/и «Все профессии важны»
Посмотрите на картинки и назовите профессии:
— тех людей, кто делает предметы своими руками (швея, строитель, гончар)
— тех людей, кто обслуживает людей (продавец, врач, водитель)
— тех, кто помогает людям отдыхать (музыканты, певцы, артисты)
— тех, кто трудится в деревне (хлеборобы, животноводы)
— тех, кто защищает родину (военные)
Молодцы! Ребята, каждому человеку в работе помогают разные орудия, инструменты, оборудование. На этих двух столах лежат карточки с изображением предметов, необходимых для работы людей разных профессий. (Обращается к ребенку) (Имя, подойди к столу и выбери те предметы, которые нужны для работы продавца, и назови их.
Реб1. Я выбрала… (весы, деньги, продукты)
Ребята, (Имя) не ошиблась и ничего лишнего не взяла (дети контролируют)
Молодцы!
Пальчиковая гимнастика
На моей руке пять пальцев
Пять хватальцев, пять держальцев,
Чтоб строгать и чтоб пилить,
Чтобы брать, и чтоб дарить.
Их не трудно сосчитать:
1, 2, 3, 4, 5.
Д/и «Если бы не было…»
Ребята, сейчас я буду говорить вам предложения, а вы должны дополнить их по смыслу.
Если бы не было врачей, то…
Если бы не было учителей, то…
Если бы не было строителей, то…
Если бы не было парикмахеров, то…
Если бы не было пожарных, то…
Молодцы! Дети, ваши мамы и папы тоже каждый день отправляются на работу. Вы знаете, кем работают ваши родители? (Обращается к разным детям) Кем работает твоя мама? Какая профессия у твоего папы? … и т. д. спрашиваю у всех детей
Молодцы!
Разминка
Раз, два, три, четыре, дети
Много дел на белом свете.
Вот военные идут:
Они границу берегут,
А швея иглу берет
И одежду людям шьёт
Дворник улицу метёт,
Звонко песенку поёт.
Ребята, посмотрите, у меня в руках заказное письмо. Как вы думаете, кто его принес?(Почтальон)
На конверте адрес: ул.Чистяковой дом 20, группа №13. Это письмо нам?
Да
От кого? Из редакции журнала «Мурзилка». Давайте посмотрим, что в конверте? Какие необычные листы…
Задание: для того, чтобы выполнить задания на листах, нужно сесть за столы. Проходите, присаживайтесь. Посмотрите, на картинке повар, врач, учитель, строитель. Соедините стрелками предметы и того, кому они необходимы для работы.
Молодцы. Я схожу на почту и отправлю ваши ответы.
Вы знаете о многих профессиях. Я хочу услышать, кем бы вы хотели стать, когда вырастите (Обращаюсь поочередно к детям) Какую профессию ты выбираешь?
Реб1. Когда я вырасту, то хочу ……..
Реб2. Когда я вырасту, я хочу стать……… и т. д.
Да, ребята, я верю в то, что вы будете хорошо учиться, выберете любимую профессию и будете трудиться. Ведь «Труд красит человека»!