Полшестого как пишется правило

7 эффективных способов запоминания английских слов

Довольно часто у современного человека появляется необходимость в изучении новых слов. Как правило, этого требует работа или учеба. Для того, чтобы быстро запоминать иностранные слова и успешно применять их на практике, достаточно следовать нескольким полезным рекомендациям.

В процессе изучения иностранного языка очень важно регулярно пополнять уже имеющийся лексический запас. Специалисты рекомендуют регулярно запоминать несколько новых английских слов. К сожалению, далеко не у всех получается делать это с успехом. Далее будут перечислены 7 полезных советов, следуя которым, удастся намного эффективнее запоминать новые слова в английском.

1. Эффективность ассоциаций

Мозг воспринимает информацию, которую читает человек, а затем — преобразует ее в образы и формирует связи между новой и уже имеющейся информацией. Таким образом, происходит запоминание — новые и старые данные объединяются. Представляя дерево, большинство людей представит красивое и большое дерево с густой кроной. Принцип запоминания слов при помощи ассоциаций работает по такому же механизму. Объединяя новое слово с той информацией, которая уже имеется, мозгу намного проще найти и вспомнить ее в нужный момент.

Для того, чтобы начать запоминание слов при помощи ассоциаций, достаточно нарисовать сеть понятий. Для этого необходимо написать слово или предложение в центре листа и провести от него линии в разные стороны. На конце каждой линии нужно написать уже известные слова на английском. При этом не важно, какими будут ассоциации. Нужно просто записывать все, что приходит на ум. Создание подобной схемы займет всего лишь пару минут, но уже все слова и понятия будут иметь связь в памяти. Если человек увидит или услышит словосочетание или слово из этой группы, он тут же вспомнит остальные. Для лучшего запоминания слова необходимо проговаривать. Соответственно, чем больше «связей» будет зафиксировано в памяти, тем мозгу будет проще вспомнить нужное слово.

2. Запоминание фраз и словосочетаний

Как и любой другой язык, английский используется для общения и выражения собственных мыслей. Поэтому, специалисты рекомендуют находить примеры из книг, журналов и записывать как слово используется в тексте. При этом важно фиксировать не только слова, но и соединения. Например, если требуется запомнить слово «arrogant» (надменный), можно записать целую фразу: «the tall, arrogant man» (высокий надменный человек). В этом случае удастся запомнить, что данное прилагательное используется для описания человеческих качеств. Чтобы закрепить использование слова на практике, можно потренироваться в составлении предложений с ним.

3. Использование картинок

Для лучшего запоминания значения слова можно рисовать картинки. При этом неважно, умеет человек рисовать или нет. На самом деле мозг получает очень много однообразной информации. Поэтому, не совсем красивая картинка обязательно запомнится. Для запоминания достаточно нарисовать забавное изображение, которое будет иллюстрировать значение слова или смысл словосочетания. Информация в этом случае запомнится намного быстрее.

4. Сочинение новых историй

Люди, изучающие английский язык, часто жалуются, что новых слов очень много и все они плохо запоминаются. Для быстрого запоминания достаточно использовать один прием. Он подразумевает сочинение любой истории, в которой задействованы все слова, которые требуется выучить. Историю желательно представлять в деталях. Мозг очень хорошо запоминает странные истории. При необходимости он быстро воссоздает эту информацию. Поэтому, можно смело сочетать слова забавными и даже несуразными способами.

5. Запоминание противоположностей

Для эффективного учения следует запоминать антонимы и слова с похожими значениями (синонимы). Например, можно быстро запомнить пару angry/happy и angry/cross. Мозг быстро запоминает как расхожие, так и схожие вещи. Объяснить это можно тем, что мозг создает связи между такой информацией.

6. Разбор слов по составу

Разбор слова на корни, приставки и суффиксы позволит лучше разобраться в его значении. Рассматривая этот принцип на слове «microbiology», не составит труда догадаться, что приставка «micro» означает что-то маленькое. Часть «-logy» — наука. Изучая и запоминая часто встречающиеся суффиксы (-able, -ly, -ent, -tion, -ive) и приставки (un-, dis-, con-, micro-), на практике удастся быстро понимать значение новых слов.

7. Правильное использование времени

Как только слово выучено, его нужно использовать в предложении. После этого его необходимо вновь использовать через 10 минут и через час. Затем выученное слово используется на следующий день и через одну неделю.

Применяя на практике описанные методики, изучение новых английских слов будет происходить без каких-либо сложностей.

Похожие материалы:

Орфограммы в корне слова — урок. Русский язык, 5 класс.

Трудности в правописании гласных встречаются тогда, когда звук находится в безударном положении и поэтому слышится неясно. В этом месте может возникнуть ошибка.

Пример:

землЯ, хорошО, светлО.

Безударные гласные в корне, проверяемые ударением

Чтобы не ошибиться в написании слов с безударным гласным в корне, нужно изменить это слово или подобрать однокоренное так, чтобы этот гласный находился под ударением (в сильной позиции).

Пример:

землЯ — зЕмли, светлО — свЕт.

В некоторых словах безударный гласный корня нельзя проверить ударением, так как во всех однокоренных словах этот гласный безударный.

Пример:

хорошО, хорОшенький, хорошИст, прихорАшиваться…

Такие слова называются словами с непроверяемыми гласными. Правописание этих слов нужно проверять по словарю и запоминать.

Пример:

портфель, собака, вестибюль, вокзал, пальто…

Гласные О/Ё после шипящих в корне слова. И/Ы после Ц

В корне слова после шипящих под ударением пишется ё, если можно подобрать однокоренное слово, в котором пишется е.

Пример:

шЕпот — шЕпчет, жЁлтый — жЕлтеть.

Если подобрать проверочное слово нельзя, пишется о.

Пример:

жОкей, шОмпол, шОрох.

В корне слова после ц и в существительных, оканчивающихся на –ция, пишется и.

Пример:

циферблат, цирк, акация, акция.

Исключения: цыган, цыпочки, цыплёнок, цыкнуть.

Чередование гласных в корне слова

Чередование е/и

 
В корнях с чередующимися гласными е/и (пер–/пир–, мер–/мир–, стел–/стил–, бер–/бир–, дер–/дир– и др.) буква и пишется только тогда, когда после корня следует суффикс – а–.

Пример:

выбирать — выберут,  умирать — умереть, расстилать — расстелить, раздирать — раздерут, запирать — запереть, блистать — блестеть.

Чередование а/о

 
1. В корнях лаг–/лож–  и кас–/кос– буква а пишется, если за корнем идёт суффикс –а–.

Пример:

полагать — положить, касаться — коснуться.

2. В корне гар–/гор–  в безударном положении пишется о (под ударением — а).

Пример:

загорЕть — загорАть, загорЕлый, но загАр.

Исключение: вЫгарки.

3. В корне зар–/зор– в безударном положении пишется а (под ударением бывает и а, и о).

Пример:

зарЯ, зарнИца, озарЁнный, но зОри, зАрево.

4. В корне раст–  гласный а без ударения пишется перед ст и щ; перед с, без т пишется о.

Пример:

возраст, наращение, но росла.

Исключение: Ростов, Ростислав, ростовщик, отрасль.

Корни с полногласием и неполногласием

Корни с неполногласием (из старославянского языка)	Корни с полногласием (исконно русские)
–ра–, –ла–, –ре–, –ле–  Бразды, охлаждение, возглас, оглавление, ограда	–оро–, –оло–, –ере–, –ело–/–оло–  борозда, холод, голос, голова,  огородить

Правописание согласных в корне слова

Проверяемые и непроизносимые согласные

Чтобы правильно написать согласный в корне слова, нужно изменить слово или подобрать к нему однокоренное, в котором после проверяемого согласного стоял бы гласный или согласные л, м, н, р.

Пример:

дуб — дубок, наряд — нарядный, тростник — тростинка, солнце — солнышко.

Написание некоторых слов с непроизносимым согласным нельзя проверить подбором родственного слова. Такие слова надо запомнить или проверять по словарю.

Пример:

праздник, чувство, лестница.

Правописание удвоенных согласных

Обрати внимание!

Написание слов с удвоенными согласными нужно запоминать или проверять по словарю: телеграмма, грамматика, стеллаж, искусство.

Чередование согласных в корне слова

Корень в родственных словах, как правило, всегда одинаков, за исключением тех случаев, когда в слове происходят чередования звуков. Следует запомнить некоторые исторические чередования, чтобы уметь правильно найти корень в слове.

Пример:

г//ж//з — друг — дружить — друзья;
т//ч//щ — свет — свеча — освещение;
д//ж//жд — труд — тружусь — утруждать;
б//бл — любовь — люблю;

 в//вл — ловить — ловля;
м//мл — ломить — преломление;
п//пл — лупить — луплю. ..

Пишите или пишете — как правильно? | Образование | Общество

Отвечает Есения Павлоцки, лингвист-морфолог, эксперт института филологии, массовой информации и психологии Новосибирского государственного педагогического университета.

Верно и то, и другое, но всё зависит от смысла. Вернее, смысл высказывания будет зависеть от того, какую грамматическую форму вы выберете.

Самым простым решением оказываются вопросы, которые следует задать к глаголу: что делаете (пишете) или что делайте (пишите)? Первый адресуется к действию в настоящем, а второй к императиву, повелительному наклонению.

Если речь идет о глаголе в настоящем времени, то употребляем пишете. 

Почему? Глагол писать относится к первому спряжению (глагол на -ать). Согласно закономерности (а это результат сложных изменений в ходе развития нашего языка), в личных окончаниях глаголов первого спряжения мы пишем Е (-ем, -ешь, -ете, -ет).

Как только человек узнает об этом в школе, он сразу напрягается — иногда на всю жизнь: понять это почти невозможно и, как следствие, не так уж просто запомнить. И если выполнить домашнее задание помогут таблицы спряжений, то во взрослой жизни каждый раз обращаться к грамматическим алгоритмам проблематично.

Учить наизусть иррациональные (без погружения в историческую грамматику) закономерности действительно нелегко. В личных окончаниях I спряжения у нас Е, а II спряжения — И. Хорошо, но почему? Ответ на вопрос совсем не прост, и мы запоминаем это как аксиому.

А тем временем система, которая заставляет нас ломать голову — дышат или дышут, пишите или пишете, борятся или борются — уже упрощена сама собой. Предшествовавшая ей система спряжений древнерусского языка была куда более сложной, а система времён содержала 4 прошедших, 2 будущих и настоящее время; во всех временах глаголы различались по лицам. 

Более того, спряжение форм настоящего времени в древнерусском языке было представлено тремя типами — I, II и нетематическим, которые различались лишь отдельными окончаниями.

Горшкова К. В., Хабургаев Г. А. Историческая грамматика русского языка, 1981.

В общем, ситуация на сегодня, очевидно, куда более простая. Но от этого не легче, и, конечно, проще запомнить то, что понятно. И если языковая интуиция — последняя надежда — не сложилась, то мучениям со склонениями, спряжениями и -ться/-тся не избежать.

Но, увы, это данность. Когда возникает вопрос «откуда это взялось», следует вспомнить: историческая грамматика похожа на известное английское стихотворение «Дом, который построил Джек», и уяснить пару алгоритмов намного проще, чем понять, что к ним привело.

Итак, в глаголе настоящего времени мы видим Е — пишете. Если же перед нами императив — пишите с И. От императива в целом отталкиваться проще: если нам нужно употребить напишете, то время уже не настоящее. Получается, что опять возникает путаница. С повелительным наклонением таких проблем не будет: пишите, напишите!

Еще один прием-подсказка — это ударение. Пишете — безударная позиция и Е, а пишите — ударная, И. Можно запомнить, с какой буквой сочетается ударение на определенном слоге, и избавиться от вопроса раз и навсегда.

Итак, императив пишите (я прошу вас/указываю вам писать) и глагол в форме настоящего времени пишете (то, что вы сейчас/в целом делаете). 

Примеры употребления: Немедленно пишите, что вы отказываетесь; пишите мне чаще / Здесь вы пишете ваше имя; вы очень красиво пишете.

Смотрите также:

«Правило Юли» поможет в написании слов с пол-. И как писать полу- | Мария Ивановна

Возможно, эта небольшая статья поможет вам вспомнить правила русского языка, запомнить их и никогда не забывать.

Добрый день, уважаемые мои читатели! Я желаю вам в этот чудесный весенний день всего самого доброго!

Знаете ли вы, что

— Выпускник средней школы использует в своей речи до 4 тысяч слов.

— В словаре человека с высшим образованием — 8000 слов.

— 21197 слов — вот словарь Пушкина.

Оговорюсь, что цифры эти, конечно же, примерные.

Сколько же тогда слов насчитывает наш «великий и могучий»? В литературном русском языке около 150 000 слов, но если учесть все диалектизмы, то их станет значительно больше — 400 000.

Почему я об этом вспомнила? Потому, что наш язык так разнообразен, что всегда есть возможность одно слово заменить другим, близким по значению. Всегда можно перестроить предложение так, чтобы не исказить его смысл, но передать нужную мысль. А самое главное — не употреблять слово, в написании которого вы затрудняетесь.

Наш короткий урок русского языка посвящен сегодня правописанию пол-, полу-.

Очень много ошибок встречается в написании именно таких слов. Мы иногда даже не задумываемся над тем, правильно ли мы пишем слова с этими корнями или приставками. Кто-то пишет слитно, другие — раздельно. Но чаще всего забывают за дефис.

А ведь правило совсем не сложное. Специально для тех людей, кому трудно запомнить, и существует «Правило Юли».

Фото-иллюстрация из открытого доступа

А теперь будем разбираться, как может нам помочь данная таблица.

Слова с пол- пишутся через дефис, если

— вторая часть слова начинается с любой заглавной буквы (и гласной, и согласной). Примеры: пол-Европы, пол- Москвы, пол- Казани;

— вторая часть слова является существительным в родительном падеже и начинается на букву л. Примеры: пол-лимона, пол-лица, пол-ладони.

Но в русском языке есть слово поллитровка. Обратите внимание: вторая часть находится в именительном падеже. Отсюда вывод: пол-литра, но поллитровка!

— если корень второй части слова начинается с гласной буквы. Примеры: пол-этажа, пол-автобуса, пол-ящика.

Итак, только три случая написания слов с дефисом! И «Правило Юли»поможет их вспомнить!

Отсюда делаем еще один вывод о том, что если корень второго слова начинается с любой согласной (кроме заглавной и буквы Л), то такое слово следует писать слитно. Примеры: полстакана, полрубля, полконфеты.

Но! Это же русский язык!

Помните, что если возле любого из слов есть согласованное определение, то такое словосочетание пишется в три слова.

Примеры: пол чайной ложки;

пол сочного арбуза;

пол шестого класса.

А вот с полу- слова пишутся всегда слитно. Это относится к любой части речи. Пример: полушепотом(существительное), полулежать (глагол), полусонный (прилагательное).

Исключения составляют наречия вполсилы, вполпути, вполголоса, вполглаза, вполоборота. Они всегда пишутся слитно!

Всегда может случиться так, что вы забыли, как правильно написать. Например, полбулки хлеба. Через дефис или слитно. Если правило совсем не вспоминается, замените частицу пол- на существительное половина булки. Смысл сохранился! Но ошибки нет!

Предлагают следующий разбор слова по составу:

полгода — корень — пол-; корень — -год-; окончание — -а.

Благодарю всех моих читателей. Даже если вас мало, я все равно рада!

Подписывайтесь на мой канал! Будем вместе разбираться в тонкостях русского языка.

Бизе или безе пирожное как писать

Чтобы выяснить, как пишется «бизе» или «безе», следует воспользоваться словарем. Он нам поможет определить и запомнить нормативное написание. Давайте разбираться.

Как правильно пишется

В соответствии с нормами правописания, это существительное пишется с гласной «е» – безе.

Какое правило применяется

Мы рассматриваем существительное, которое обозначает вид десерта. Нас интересует первая корневая гласная. Так как она стоит в безударном положении, она вызывает сложности. Проверять ее ударением нельзя, так как это слово является словарным и требует проверки словарем. Там мы увидим, что его можно писать только с «е». Это слово было заимствовано из французского языка. Также стоит отметить, что с буквой «и» пишется фамилия известного французского композитора, но в этом случае существительное нужно писать с большой буквы.

Примеры предложений

• Меня впечатлила опера Жоржа Бизе «Кармен».
• Больше всего я люблю пирожное безе.

Как неправильно писать

Писать это существительное в значении «пирожное» с гласной «и» нельзя – бизе.

Безе́, мере́нга (фр. baiser — поцелуй; фр. meringue — меренга) — французский десерт из взбитых с сахаром и запечённых яичных белков [1] . Иногда используются также винный камень или кукурузный крахмал (в качестве связывающего компонента). Часто безе приправляются ванилью и небольшим количеством кокосового или миндального экстракта.

Содержание

История [ править | править код ]

Слово «безе» происходит от фр. baiser — поцелуй . Для слова «меренга» существует две гипотезы относительно его происхождения. Согласно первой, меренги были изобретены в швейцарском городе Майрингене итальянским шеф-поваром Гаспарини. Однако более вероятной считается другая точка зрения: первым слово «меренга» использовал Франсуа Массиало в поваренной книге, изданной в 1692 году.

Виды [ править | править код ]

Существует несколько видов меренг, которые используются в качестве верхнего слоя для других десертов (французский «иль флотант», лимонный пирог с меренгами и т. д.) или же как самостоятельное блюдо. Безе различаются также по способу приготовления.

Так называемую «итальянскую меренга» готовят на кипящем сахарном сиропе, после чего используют в различных тортах либо выпекают отдельно, а «швейцарские меренги» вначале взбивают над водяной баней, а затем дают им остыть, не прекращая взбивать, и после этого запекают.

«Швейцарские меренги» чаще всего используют для десерта «Торт Павлова». Наиболее распространёнными являются «французские безе».

Приготовление [ править | править код ]

Безе выпекают при низкой температуре (80-108°С) в течение долгого времени. После выпечки они могут долгое время оставаться в духовке, за что они получили название «забытое печенье». Готовые меренги должны быть сухими и хрустящими, без тёмной корочки. Хранить безе в холодильнике нельзя, так как они отсыревают; в герметичной упаковке они могут храниться около недели.

Если безе используются в качестве верхнего слоя другого десерта, они могут выпекаться при более высокой температуре и в течение меньшего времени. Такие безе получаются более мягкими и имеют запечённые кончики.

Слова русского языка,
поиск и разбор слов онлайн

Правильно слово пишется: безе́

Ударение падает на 2-й слог с буквой е.
Всего в слове 4 буквы, 2 гласных, 2 согласных, 2 слога.
Гласные: е, е;
Согласные: б, з.

Номера букв в слове

Номера букв в слове «безе» в прямом и обратном порядке:

Разбор по составу

Разбор по составу (морфемный разбор) слова безе делается следующим образом:
безе
Морфемы слова: безе — корень, нет окончания, безе — основа слова.

Корень слова сапог однокоренные слова. Словарное слово «сапоги»

1
) сапо́
жки: мн. от сапожо́
к м 3*d②

—

! Комментарий

Орфография

«СА
ПОЖКИ́ » — словарное слово, т. е. слово, нормативное написание которого закреплено в орфографических словарях. Синим цветом с нижним подчёркиванием помечена буква, которую нельзя установить при помощи орфографического правила (орфограммы), поэтому написание слова «сапожки» следует запомнить.

Написание букв на месте безударных гласных в корнях устанавливается формами проверяемого слова либо однокоренными словами или их формами, в которых проверяемый гласный находится под ударением 1 .

В слове «сапо
жки́ » 2 2-я безударная гласная о проверяется однокоренным словом «сапо́
г ».

1 См. § 34 Правил русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник / Под. ред. В.В. Лопатина. — М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2014. — 432 с.

2 Проверяемая гласная выделяется зелёным цветом с нижним подчёркиванием.

ПАДЕЖ		Ед. ч.	Мн. ч.
И.			сапо́ жки
Р.			сапо́ жек
Д.			сапо́ жкам
В.	неод.		сапо́ жки
	одуш.
Т.			сапо́ жками
П.			сапо́ жках

2
) сапожки́
: мн. от сапожо́
к м 3*b

— существительное, множественное число

ПАДЕЖ		Ед. ч.	Мн. ч.
И.			сапожки́
Р.			сапожко́ в
Д.			сапожка́ м
В.	неод.		сапожки́
	одуш.
Т.			сапожка́ ми
П.			сапожка́ х

Слова можно разобрать на части. Знание этих частей поможет лучше понять значение многих слов, правильно использовать их в речи и грамотно писать.

Слова, которые имеют общую часть и близки по значению, называются родственными .

Род ственные — род ственники — род ители — род ные — сород ичи — род

Все эти слова имеют общий смысл «быть родным» и общую часть — род .

Родственные слова близки по смыслу и имеют общую (одинаковую) часть, в которой заключено общее лексическое значение всех родственных слов.

Общая часть родственных слов — это корень. Поэтому родственные слова называют еще однокоренными.

В корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.

Корень — это главная часть слова. В нем заключено основное значение слова. Надо уметь находить в словах корни, чтобы лучше понимать значения слов и правильно их писать. Корень принято обозначать дугой сверху.

Корни слов в (родственных) однокоренных словах пишется одинаково. Среди однокоренных слов может быть слово, которое помогает правильно писать все остальные слова.

Примеры однокоренных слов

Вот пример цепочек однокоренных слов:

• • лист — листик — листочек — листать
  • висит — виснет — зависнет — провис
  • С корнем -кот-: кот , кот ёнок.
  • С корнем -дуб-: дуб , дуб ок.
  • С корнем -лес-: лес , лес ной, перелес ок, лес ник, лес очек.
  • С корнем -свет-: свет , свет ить, свет лый, посвет ить, рассвет , свет ильник, свет лячок.
  • С корнем -дар-: дар , дар ить, подар очный, подар ок.
  • С корнем -винт-: винт, винтить, винтовой.
  • С корнем -бок-: бок, боковой, боковина.
  • С корнем -звон-: звон, звонок, позвонить, звоночек, звонкий, перезвон.
  • С корнем -холод-: холод, холодный, холодильник.
  • С корнем -мор-: мор е, мор ской, приморский, мор як, морячка.
  • С корнем -рос-: рос а, рос истый, рос ы.
  • Слон, слоновый, слониха
  • Солонка, солёный, солить, соль, засолка, соломка.
  • Кормить, кормушка, корм.
  • Летать — лётчик, лётный.
  • Город, городской.
  • Дом — домашний.
  • -вар-: варёный, заварка, сварить, отвар
  • -сказ-: сказитель, высказать, подсказывать, рассказ
  • -бел-: побелить, беляк, беленький, побелка
  • -вес-: весовой, взвесить, весы, взвешенный
  • -пис-: письменный, надпись, написанный, перепись
  • гриб — гриб ник — гриб ок — гриб ной — гриб ница — гриб очек (все эти слова имеют общий смысл и одинаковую часть — гриб) .
  • лис ичка — лис а — лис онька — лис ка — лис — лис ята — лис ий (слова имеют общий смысл у всех эти слов — небольшой лесной зверь с рыжей шкурой и пушистым хвостом, и общая часть — лис ).
  • Груш а — груш ка — груш евый — груш ища — груш ечка — груш енька (все слова имеют общий смысл — фрукт, и общую часть — груш ).
  • Плод — бесплод ие — бесплод ный -выплод — оплод отворение — оплод отворить — оплод отворять — плод ик — плод ить —
    плод иться — плод ный — плод овитый — плод овый — плод оносный — плод ородие — приплод — расплод ить — расплод иться.

Получается, что родственные слова как бы вырастают из одного корня.

Корень — это главная общая часть родственных слов, в которой
заключено их основное значение. Корень в родственных словах
пишется одинаково.

Как найти корень в слове?

1. Подберите к слову как можно больше родственных слов.
2. Найдите общую часть родственных слов, близких по написанию и значению Это корень слова.

Парные согласные в корне нужно проверять, если они стоят в конце слова или перед другим согласным звуком.

Для проверки надо изменить слово так, чтобы после согласного шёл гласный звук. Можно подобрать к словам с парным согласным однокоренное слово.

• снег — снега — снеговик
• мороз — морозы — морозить
• ложка — ложечка
• рукавчик — рукава
• гриб — грибок
• рыбка — рыба
• куст — кусты
• холод — холода
• дождь — дожди
• шубка — шуба
• берёзка — береза
• травка — трава.

Какие однокоренные слова у слова «ветка»?

Найдем однокоренные слова к слову ветка. Прежде всего, выделим корень. Корень у слова ветка: -вет-
Однокоренные слова к слову «ветка»:

• веточка, ветвистость, ветвь, ветвление, разветвление, ответвление;
• веточный, ветвистый, ветвяной;
• ветвисто;
• ветвиться, ответвить, разветвить, ответвиться, ответвлять, ответвляться, разветвиться, разветвляться, разветвлять, ветвиться, заветвиться, разветвлять.

P.S. Cлова ветка и ветвь — однокоренные, имеющие одно значение. В этих словах наблюдается чередование согласных тв и т.

Тест на тему «Однокоренные слова»

водитель, водный, водица, вода, водяной

Правильно!

Неправильно!

Определи, какое слово в цепочке лишнее:
свист, свисток, свистун, светлый

Правильно!

Неправильно!

Найди общий корень в цепочке однокоренных слов:
леса, лесной, лесник, лесовик

Схема разбора по составу сапог:

сапог

Разбор слова по составу.

Состав слова «сапог»:

Соединительная гласная
: отсутствует

Пocтфикc
: отсутствует

Морфемы — части слова сапог

сапог

Подробный paзбop cлoва сапог пo cocтaвy. Кopeнь cлoвa, приставка, суффикс и окончание слова. Mopфeмный paзбop cлoвa сапог, eгo cxeмa и чacти cлoвa (мopфeмы).

• Морфемы схема: сапог/
• Структура слова по морфемам: корень/окончание
• Схема (конструкция) слова сапог по составу: корень сапог
  + окончание нулевое окончание
• Список морфем в слове сапог:
  • сапог — корень
  • нулевое окончание — окончание
• Bиды мopфeм и их количество в слове сапог:
  • пpиcтaвкa: отсутствует — 0
  • кopeнь: сапог — 1
  • coeдинитeльнaя глacнaя: отсутствует — 0
  • cyффикc: отсутствует — 0
  • пocтфикc: отсутствует — 0
  • oкoнчaниe: нулевое окончание. — 1

Bceгo морфем в cлoвe: 2.

Словообразовательный разбор слова сапог

• Основа слова: сапог ;
• Словообразовательные аффиксы: приставка отсутствует , суффикс отсутствует , постфикс отсутствует ;
• Словообразование: или непроизводное, то есть не образовано от другого однокоренного слова; или образовано бессуффиксальным способом: отсечением суффикса от основы прилагательного либо глагола ;
• Способ образования:

  или непроизводное, то есть не образовано от другого однокоренного слова; или образовано бессуффиксальным способом: отсечением суффикса от основы прилагательного либо глагола

  .

См. также в других словарях:

Однокоренные слова… это слова имеющие корень… принадлежащие к различным частям речи, и при этом близкие по смыслу… Однокоренные слова к слову сапог

Примеры слов руского языка с корнем «сапог». Полный список по частям речи: существительные, прилагательные, глаголы… Слова с корнем сапог

Просклонять слово сапог по падежам в единственном и множественном числе…. Склонение слова сапог по падежам

Полный морфологический разбор слова «сапог»: Часть речи, начальная форма, морфологические признаки и формы слова. Направление науки о языке, где слово изучается… Морфологический разбор сапог

Ударение в слове сапог: на какой слог падает ударение и как… Слово «сапог» правильно пишется как… Ударение в слове сапог

Синонимы «сапог». Словарь синонимов онлайн: подобрать синонимы к слову «сапог». Слова-синонимы, сходные слова и близкие по смыслу выражения в… Cинонимы к слову сапог

Анаграммы (составить анаграмму) к слову сапог, с помощью перемешивания букв…. Анаграммы к слову сапог

Слово из букв составить анаграмму. Вы ввели буквы «сапог», из них можно составить следующие слова от… Составить слова из заданных букв сапог

К чему снится сапог — толкование снов, узнайте бесплатно в нашем соннике что означает сон сапог. … Увиденный во сне сапог означает, что…Сонник: к чему снится сапог

Морфемный разбор слова сапог

Морфемным разбором слова обычно называют разбор слова по составу – это поиск и анализ входящих в заданное слово морфем (частей слова).

Морфемный разбор слова сапог делается очень просто. Для этого достаточно соблюсти все правила и порядок разбора.

Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого просто пройдем по 5 шагам:

• определение части речи слова – это первый шаг;
• второй — выделяем окончание: для изменяемых слов спрягаем или склоняем, для неизменяемых (деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, служебные части речи) – окончаний нет;
• далее ищем основу. Это самая легкая часть, потому что для определения основы нужно просто отсечь окончание. Это и будет основа слова;
• следующим шагом нужно произвести поиск корня слова. Подбираем родственные слова для сапог (еще их называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
• Находим остальные морфемы путем подбора других слов, которые образованы таким же способом.

Как вы видите, морфемный разбор делается просто. Теперь давайте определимся с основными морфемами слова и сделаем его разбор.

*Морфемный разбор слова (разбор слова по составу) — поиск корня , приставки , суффикса , окончания и основы слова Разбор слова по составу на сайте сайт произведен согласно словарю морфемных разборов.

Надевая носки утром и снимая их вечером, мы не утруждаем себя вопросом: а умеем ли мы правильно писать это слово? В первом слоге слышится звук «а», а пишется «о». Как подобрать к нему проверочное слово?

Рисунoк Натальи Буш.

Наука и жизнь // Иллюстрации

Начнём издалека. Есть у Владимира Маяковского стихотворение «Военно-морская любовь»:

По морям, играя, носится
с миноносцем миноносица.
Льнёт, как будто к мёду осочка,
к миноносцу миноносочка.
И конца б не довелось ему,
благодушью миноносьему.
Вдруг прожектор, вздев на нос очки,
впился в спину миноносочки.
Как взревёт медноголосина:
«Р-р-р-астакая миноносина!»
Прямо ль, влево ль, вправо ль бросится,
а сбежала миноносица.
Но ударить удалось ему
по ребру по миноносьему.
Плач и вой морями носится:
овдовела миноносица.
И чего это несносен нам
мир в семействе миноносином?

В этих строчках можно найти три разных слова с корнем «нос». Первое из них — миноносец — корабль небольшого водоизмещения, вооружённый торпедами. (Слова «миноносица» и «миноносочка» придумал сам Маяковский.) Второе — глагол «носиться». В Толковом словаре русского языка под редакцией Д. Н. Ушакова это слово имеет то же значение, что и слово «носить». Однако «носить» означает: кто-то или что-то перемещает нечто (например, миноносец — носит мины), а с суффиксом «-ся»: кто-то или что-то перемещает самого себя.

Третье слово — «нос», согласно тому же словарю Ушакова, — выступающая часть лица человека или морды животного между ртом (пастью) и глазами; наружная часть органа обоняния. По аналогии «носом» или «носиком» называют любую выступающую часть, например переднюю заострённую часть корабля, носик чайника или далеко выступающий в море мыс, например приморский посёлок Лисий Нос недалеко от Санкт-Петербурга. Ясно, что слова «нос» и «миноносец» вовсе не родственники, и хотя у миноносца есть нос, никаких мин на этом носу нет.

Теперь вернёмся к «носкам». С каким словом они состоят в родстве? С глаголом «носить» или с существительным «нос»? Кажется, что слово «носок» должно быть однокоренным со словом «носить» и вряд ли имеет какое-то отношение к носу. Так ли это? Ведь носить можно и пальто, и платье, и шляпу, но эти предметы вовсе не называются «носками». В этом надо разобраться.

В XVIII веке все — и мужчины и женщины — надевали на ноги чулки. Вязаные или сшитые, они крепились выше колена с помощью подвязок. Потом появились короткие чулки, закрывающие только ту часть ноги, которая находилась в носке сапога, а не в его голенище. Их стали называть «носками», потому что просовывали в носок обуви. Выходит, что носки родственники слову «нос», хотя их и не носят на носу. Проверять безударную гласную в слове «носки» следует словом «нос».

Ещё один вопрос, имеющий практическое значение. Как правильно сказать или написать: «У меня есть шесть носок» или «У меня есть шесть носков»?

Слово «носок» в единственном числе заканчивается на твердую согласную «к». Обычно, слова с твёрдой согласной на конце в родительном падеже множественного числа имеют окончание «-ов». Например: пять платков, замков, черепков, островов и так далее. Но есть слова-исключения — те, что обозначают парные предметы (к ним относятся уже упоминавшиеся выше чулки, а ещё ботинки, сапоги, погоны). В родительном падеже множественного числа такие слова имеют так называемые нулевые окончания: шесть чулок, сапог, ботинок или погон.

Слово «носки» всех перехитрило. Оно стало «исключением из исключения» и вместе с «непарными» словами принимает в родительном падеже множественного числа окончание «-ов». Так что правильно будет сказать: «У меня шесть носков». И никак иначе! Для запоминания составим таблицу.

Правильное написание словарного слова «сапоги», которое не подчиняется правилам орфографии, с сомнительными буквами:

са
по
ги

Следует запомнить, что словарное слово «са
по
ги» пишется с буквами «а » и «о «.

Слова-образы для запоминания:

ва
ленки — са
по
ги
ла
пти — са
по
ги
кало
ши — са
по
ги

В словах-образах буква, которая является сомнительной в словарном слове «сапоги», находится под ударением. Поэтому, чтобы правильно написать словарное слово «са
по
ги», необходимо вспомнить слово-образ «ва
ленки» и другие подобные слова-образы.

Словосочетания и предложения с другими словами:

Я надел па
льто и са
по
ги.
Са
по
ги на высоком ка
блуке.
Са
поги хорошо сва
лялись.

Объединение словарного слова в словосочетания и предложения с другими словарными словами, у которых сомнительной является та же буква, позволяет запомнить написание сразу нескольких слов.

Фразеологизмы и цитаты со словарным словом:

Чистые сапоги
быстрее ходят. (Пословица)

На ногах сапоги
скрипят, а в горшке мухи кипят. (Пословица)

Мечется, словно горячих углей в сапоги
насыпали. (Пословица)

Фразеологизмы и цитаты со словом «сапоги» помогают запомнить написание словарного слова в интересном выражении.

Стихотворения со словарным словом для запоминания:

В углу стояли сапоги
С большой-большой ноги.
Один на правый бок прилег,
Другой – на левый бок.

Стихотворение В.Азбукина.

Ну и сапоги
у Славы!
Один – левый. Другой – правый.
Но левый – на правой,
А правый – на левой.
Объясни скорее, Слава,
Что же это с ними стало?

Стихотворение А.Пысина.

Чтение стихотворений с использованием словарного слова, которое не подчиняется правилам – увлекательный способ запоминить правописание слова.

Смотрите также в орфографическом словаре:

Сапоги — как пишется слово, постановка ударения
правописание или как правильно написать слово, ударные и безударные гласные в нем, различные формы слова «Сапоги»

Смотрите также в толковом словаре:

Сапоги — что значит слово, его толкование и смысл
определение и значение, объяснение смысла и что означает слово
Сапоги, единственное число сапог, -а, мужской род Выс…

Другие словарные слова по теме «вещи».

Как запомнить дословный текст

Если вы посещаете сайт StumbleUpon и вам понравились эта статья и инструмент, пожалуйста, оцените его как «большой палец вверх». Спасибо!

Запоминание не должно быть таким сложным, как большинство людей. Проблема в том, что большинство людей умеют запоминать, только читая одно и то же снова и снова. Вы должны научиться запоминать. В этом посте мы рассмотрим, как мозг запоминает, а затем покажем, как использовать эти знания для разработки метода дословного запоминания текста.Любой совет или прием, который хоть немного улучшит вашу память, стоит затраченных усилий.

В этой статье мы сосредоточимся на технике, которая позволит вам легко:

1. Запоминать речь
2. Запоминать Библию
3. Запоминать строки
4. Запоминать отрывки из Священного Писания

В конце этой статьи инструмент Javascript, упрощающий реализацию этого метода. Если вы читаете версию RSS или электронной почты, инструмент может не отображаться.

Синапсы и нейроны и как их запоминать

В упрощенной модели мозга в этом обсуждении мы будем рассматривать нейроны и синапсы. Нейроны — это части мозга, которые могут отправлять и получать электрические сигналы. Синапсы — это пути между нейронами.

Когда вы вспоминаете что-то, нейроны посылают сигналы по определенным путям синапсов к другим нейронам, которые, в свою очередь, посылают сигналы другим нейронам. Конкретная последовательность представляет собой воспоминание. Фактически, ученым удалось заставить людей «переживать» переживания из прошлого, копаясь в их мозгу с помощью электрического зонда и инициируя это взаимодействие.

Strong Pathways

Синапсы, по-видимому, обладают пластичностью. Сила передаваемого ими сигнала определяется их использованием. Чем больше используется конкретный синапс, тем сильнее сигнал, который он передает.

Например, запомните номер домашнего телефона. Поскольку это число, которое вы используете регулярно, оно, вероятно, очень легко приходит на ум. Когда вы пытаетесь вспомнить число, некоторые нейроны посылают сигнал по некоторым синапсам, которые передают очень сильный сигнал другим нейронам, которые делают то же самое.Номер приходит без особых усилий.

Теперь рассмотрим число, которое вам будет трудно запомнить. Допустим, номер вашего водительского удостоверения. Для большинства людей попытка вспомнить это число заставит нейроны активировать очень слабые синапсы. Если вы похожи на меня, сигнал настолько слаб, что, вероятно, не вызовет необходимой цепной реакции для вызова числа. На самом деле все, что у меня возникает, — это смутное впечатление, что первая буква — это S или E. Чтобы улучшить ваше запоминание этого числа, необходимо послать сигнал по синапсам, который вызовет это воспоминание.

Как запоминать — Практикуйтесь, вспоминая, а не повторяя

Это важнейшая концепция любого типа запоминания. Акт чтения того, что вы хотите запомнить, вызывает иные связи, чем акт вспоминания. Вот как вы учитесь запоминать — ваша практика вспоминания, а не повторения. Это означает, что простое повторение определенного фрагмента текста снова и снова — долгий путь к запоминанию. Вы должны позволить своему мозгу практиковать , вызывая данных, чтобы он мог укрепить те же пути, которые сработают, когда вам понадобится запомнить информацию позже.Вы не можете практиковаться в припоминании, пока информация хотя бы частично не содержится в вашей краткосрочной памяти.

Теперь давайте посмотрим, как придумать метод запоминания текста, используя наше понимание того, как работает мозг. Итак, допустим, мы пытаемся запомнить Геттисбергское обращение Линкольна.

Четыре с половиной года назад наши отцы породили на этом континенте новую нацию, зародившуюся в Свободе и посвятившую себя утверждению, что все люди созданы равными.

Сейчас мы вовлечены в великую гражданскую войну, проверяя, сможет ли эта нация или любая нация, столь задуманная и преданная своему делу, долго выживать. Нас встретили на великом поле битвы той войны. Мы пришли, чтобы посвятить часть этого поля как место последнего упокоения тех, кто здесь отдал свои жизни за то, чтобы этот народ мог жить. Совершенно уместно и правильно, что мы должны это делать.

Но, в более широком смысле, мы не можем посвятить — мы не можем освятить — мы не можем освятить эту землю.Храбрые люди, живые и мертвые, которые боролись здесь, освятили его, намного выше нашей скудной способности добавлять или умалять. Мир не заметит и не надолго запомнит то, что мы здесь говорим, но он никогда не сможет забыть то, что они здесь сделали. Скорее, нам, живым, следует посвятить здесь незаконченную работу, которую те, кто здесь сражался, так благородно проделали до сих пор. Это скорее для нас, чтобы посвятить себя великой задаче, стоящей перед нами — чтобы от этих почтенных умерших мы проявили повышенную преданность тому делу, ради которого они отдали последнюю полную меру преданности, — и мы здесь твердо решаем, что эти умершие не должны умерли напрасно — чтобы этот народ под властью Бога получил новое рождение свободы — и это правление народа людьми, для людей, не исчезнет с земли.

Речь из 278 слов не является особенно длинной речью, но она подойдет для наших демонстрационных целей. Наша цель — создать метод, который заставит наш мозг попрактиковаться в запоминании речи — даже до того, как мы ее полностью запомним. Итак, прежде всего нам нужно вбить это в наш разум, чтобы это было в нашем мозгу, даже если мы не можем его вспомнить. Вот несколько методов, которые подойдут:

1. Прочтите это вслух.
2. Скопируйте текст от руки.
3. Прочтите текст и нарисуйте краткий план.
4. Попросите кого-нибудь прочитать это вам.

Есть и другие методы, просто сделайте что-нибудь, чтобы получить общее представление о предмете. Теперь нам нужно придумать способ дать нашему мозгу достаточно информации, чтобы вспомнить исходный текст, не просто читая оригинал.

F s a s y a o f b f o t c, a n n, c i L, a d t t p t a m a c e.

N w a e i a g c w, t w t n, o a n s c a s d, c l e. W a m o a g b-f o t w. W h c t d a p o t f, a a f r p f t w h g t l t t n m l.И я а ф а п т ш с д т.

B, i a l s, w c n d — w c n c — w c n h — t g. T b m, l a d, w s h, h c i, f a o p p t a o d. T w w l n, n l r w w s h, b i c n f w t d h. I i f u t l, r, t b d h t t u w w t w f h h t f s n a. I i r f u t b h d t t g t r b u — t f t h d w t i d t t c f w t g t l f m o d — t w h h r t t d s n h d i v — t t n, u G, s h a n b o f — a t g o t p, b t p, f t p, s n p f t e.

Мы взяли первую букву каждого слова. Теперь попробуйте произнести речь, глядя на текст выше.Вы, вероятно, частично запутаетесь и запутаетесь. Сделайте резервную копию нескольких букв и посмотрите за ту букву, с которой вы боретесь, чтобы понять, сможете ли вы в ней разобраться. Помните, что вы пытаетесь помочь своему мозгу найти правильные связи. Если вам нужно свериться с оригиналом, отметьте, что вас смутило, и начните заново.

Я обнаружил, что этот метод для дословного запоминания текста намного более продуктивен, чем что-либо еще. Я широко использовал его в школе, когда пытался научиться быстро запоминать отрывки из Священных Писаний.Это поможет улучшить вашу память, дав вам возможность практиковаться. Однако имейте в виду, что это всего лишь один метод. Когда вам нужно что-то запомнить, подумайте о том, как помочь своему мозгу научиться вспоминать информацию, а не просто читать ее снова и снова. Ваша цель — быстро сохранить информацию в вашей краткосрочной памяти, чтобы вы могли начать практиковать процесс воспроизведения и перенести информацию в долговременную память.

Ниже приведен инструмент, который поможет вам создать текст из первых букв, как показано выше.Просто вставьте исходный текст в верхнее поле и нажмите кнопку. Все буквы, кроме первой в каждом слове, будут удалены и помещены в нижнее поле. Затем вы можете скопировать это в документ для печати.

Учимся читать наизусть слова: это нормально? | Разобрался

Ответ:

Да, это нормально, особенно для первых читателей. На самом деле, чтение путем запоминания слов — это то, чем занимается большинство детей, когда они первое обучение чтению . Это также то, что им нужно, чтобы были хорошими читателями.

Предварительно читающие и ранние читатели часто могут читать свои любимые книги. Они «читают» их снова и снова со своими семьями.

Запоминание слов и книг — важная часть чтения. Это помогает детям познакомиться с наиболее употребительными словами. Это также помогает им осознавать ритм и звучание предложений.

По мере того, как дети развивают навыки чтения, они могут запоминать
слова прицела
(общие слова, которые иногда невозможно выговорить) помогает им бегло читать.

Некоторые дети, кажется, рождаются с такой способностью. Они способны распознавать большое количество слов с первого взгляда в раннем возрасте. Они даже могут распознавать многосложные слова. Но для большинства это происходит со временем, когда они учатся читать.

Итак, дети должны запоминать слова, особенно слова с неправильным написанием, такие как , достаточно или светлый . Это похоже на то, как актеры справляются со своими партиями. Они делают это, повторяя свои реплики снова и снова, пока не выучат их наизусть.

Но нужно знать одну вещь. Запоминание важно, особенно для первых читателей. Но если он станет только способом, которым ваш ребенок учится читать, это может стать проблемой, поскольку читать становится труднее.

По мере того, как дети учатся в классах, ожидается, что они будут читать более трудный и сложный материал. Слова могут быть вам незнакомы. И просто невозможно запомнить все встречающихся слов.

Около 80 процентов английских слов фонетические — их написание совпадает с их произношением.Поэтому детям нужно научиться
озвучивать слова
, тоже. Если у них возникают проблемы с этим, они могут неправильно произносить и пропускать слова. И это может привести к тому, что я называю «небрежным чтением».

Умение произносить слова помогает детям читать более точно. Это также позволяет им читать в более быстром темпе. И — вот бонус — он также улучшает орфографию.

Если вас беспокоят навыки чтения вашего ребенка, поговорите с учителем. Вы можете узнать, как дела у вашего ребенка по сравнению с другими детьми того же возраста.Вы также можете спросить, чем вы можете помочь дома.

---

Обнаружить
начало разговора
для разговора с учителем о чтении. И научись
помогите своему ребенку соединять буквы со звуками
.

Сколько времени нужно, чтобы запомнить слово?

В некотором смысле формирование сильного словарного запаса зависит от вашей способности запоминать новые слова. Чем эффективнее вы запомните слово, тем дольше вы запомните его, и ваш словарный запас существенно расширится.

Но, сколько времени нужно, чтобы запомнить слово? Запоминание нового слова зависит от нескольких факторов. Однако требуется около 50 секунд, чтобы эффективно запомнить новое слово , если вы выполните несколько простых приемов.

Кроме того, вы должны попробовать систему повторений с интервалом (SRS) для лучшего результата. Это метод запоминания, который предлагает вам пройти учебный материал с периодическими интервалами. Процент удержания достигает 80% после шести интервалов .

В то же время верно и то, что не у всех одинаковая когнитивная эффективность. Таким образом, фактическое время запоминания слова будет варьироваться от человека к человеку. Тем не менее, можно сказать, что 1 минута вполне достаточно!

Функции нашего мозга и процессы очень сложны. Даже лучшим нейробиологам сложно полностью понять поведение нашего мозга. Итак, вам следует просмотреть всю статью, чтобы подробно разобраться в обсуждаемой теме.

Во-первых, позвольте мне ответить на простой вопрос — что означает «запоминание»?

Процесс запоминания состоит из двух вещей —

• Получение информации
• Вспоминая эту информацию по желанию

Вот и все!

Наш мозг цепляется за каждую часть информации, с которой мы сталкиваемся в своей жизни. Но в то же время мы забываем и большой объем информации.

Итак, почему это происходит?

Нейробиолог Др.Corette Wierenga из Universiteit Utrecht поделилась некоторой интересной информацией по этому поводу.

Всякий раз, когда мы получаем новую информацию, мы сохраняем ее в наших нейронных клетках. Чем более актуальной или важной является эта информация, которую наш мозг считает, тем больше синопсической связи имеет этот сегмент нейронных клеток.

Когда мы хотим вспомнить фрагмент памяти, нам нужно активировать нейронные клетки, которые хранят этот фрагмент информации.

Однако, если этот сегмент клеток мозга не имеет достаточных синопсисных связей, мы не сможем его запустить.

Таким образом, мы что-то забываем.

Раз уж мы затронули эту тему, мы должны знать, что не все воспоминания имеют для нас одинаковую важность. Мы считаем некоторые воспоминания более важными, а некоторые — нерелевантными.

Очевидно, воспоминания, которые наш мозг считает неуместными, попадают в раздел «Я забыл это»!

Итак, давайте посмотрим на типы воспоминаний —

• Непосредственная память
• Рабочая память
• Постоянная или долговременная память

Непосредственная память

Непосредственные воспоминания — это очень кратковременные воспоминания.Обычно эти воспоминания длятся всего около миллисекунды.

Когда мы постоянно смотрим через наши глаза, мы создаем бесчисленное количество мгновенных воспоминаний. Наш мозг в основном маркирует эти непосредственные воспоминания как «не относящиеся к делу» или «неважные».

Поскольку они не важны, мы не храним их в нашем мозгу.

Например, когда мы едем на поезде, мы видим в поезде тысячи вещей. Мы не сохраняем большинство из этих вещей в нашем мозгу. Эти пропущенные воспоминания являются непосредственными воспоминаниями.

Одним словом, это незабываемые воспоминания.

Некоторые неврологи также называют непосредственные воспоминания сенсорными воспоминаниями. Они называются сенсорными воспоминаниями, поскольку эти воспоминания формируются на основе сенсорных способностей наших пятерок.

Итак, в соответствии с этой точкой зрения, вы можете разделить их на три категории —

• Iconic memory — Подключено к визуальным чувствам
• Эхо-память — подключена к слуховым чувствам
• Тактильная память — подключена к слуховым чувствам

Рабочая память

Это тип воспоминаний, которые мы храним в нашем мозгу только для определенной цели.

Как только эта конкретная цель достигнута, мы называем их «нерелевантными».

Например, представьте, что вы читаете роман, но перестали его читать, чтобы перекусить. Затем вы смотрите на номер страницы, чтобы снова продолжить чтение после того, как перекусили.

Номер страницы становится рабочей памятью.

Вы, вероятно, будете помнить об этом, пока снова не начнете читать роман. Выполнив конкретную цель возобновления чтения книги, вы также забудете номер страницы.

Все, что мы помним от 0,5 секунды до часа, попадает в наш раздел рабочей памяти.

Иногда рабочие воспоминания называют кратковременными.

Когда мы изучаем новое слово из любого языка, часть информации сначала сохраняется как кратковременная память.

Наша цель — преобразовать эту память из краткосрочной в долгосрочную.

Постоянная или долговременная память

Как следует из названия, наш мозг хранит эти воспоминания надолго.Мы можем эффективно запоминать и вспоминать эти воспоминания от одного часа до всей жизни.

Вы помните свое полное имя — это пример долговременной памяти.

Чем больше нейронных связей наш мозг прикрепляет к фрагменту долговременной памяти, тем лучше мы их запоминаем.

Процесс запоминания сильно связан с этой темой.

Типичный акт запоминания в основном состоит в том, чтобы дать вашему мозгу больше доступа к информации.

Например, если вы впервые в жизни встретите такое необычное слово, как «agelast», вы легко можете его забыть.Итак, как запомнить слово или как запомнить написание слова? Если слово получит больше внимания, вы с большей вероятностью запомните его.

Ключ к тому, чтобы что-либо запоминать надолго, — больше выдержки.

Вы когда-нибудь замечали, что после определенного периода времени забываете о вещах, если не изучаете их? Есть гипотеза, которая пытается объяснить феномен.

Это известная гипотеза Германа Эббингауза, опубликованная в 1885 году как Über das Gedächtnis , что переводится на английский как «Память: вклад в экспериментальную психологию».

Эббингаус пытался запоминать бессмысленные слоги (похожие на недавно выученные слова). Затем он нанес результат на график зависимости процента удерживания от затраченного времени.

Таким образом, он породил знаменитую кривую забывания.

Эббингауз также сформулировал формулу, оправдывающую кривую забывания. Это так —

Здесь,

b — процент успешно сохраненной информации

t — время с момента запоминания (в минутах)

Вот иллюстрация —

Как видите, вы будете полностью помнить все, что угодно, пока вы это запоминаете.Однако ваш мозг постепенно начнет забывать об этом. И, наконец, через 31 день вы будете помнить только 21% материала, который вы изучаете.

Вы можете подумать, что это уравнение и гипотеза могут показаться надуманными, поскольку они были опубликованы еще в 1885 году.

Дело в том, что группа ученых попыталась воспроизвести кривую забывания, используя новые данные и подходы. Их результаты были на удивление близки к оригинальным исследованиям Эббингауза!

Эббингаус выдвинул гипотезу о том, что многие факторы влияют на скорость и скорость забывания чего-либо —

• Сложность учебного материала
• Значимость материала для человека
• Психологическое состояние человека (стресс или сон)

Также он предложил два метода, которые помогут кому-то надолго запомнить учебный материал —

• Использование превосходной техники представления памяти (мнемоника)
• Интервал повторения

Если вы ищете, как быстро запоминать слова, интервальное повторение — лучший вариант, который у вас будет! Это означает, что через некоторое время пройдитесь по учебному материалу.

Вот иллюстрация, которая показывает успех метода интервальных повторений —

Как видите, ваш показатель удержания увеличивается каждый раз, когда вы просматриваете уже изученную тему. Благодаря возможности интервального повторения вы можете надолго сохранить в памяти все, что угодно. Вот как улучшить память!

Ключ к эффективному запоминанию слова во многом зависит от его восприятия. Это означает, что чем больше вы встретите слово, тем больше у него шансов удержаться.

Например, давайте снова рассмотрим слово «агеласт».

Agelast относится к людям, которые никогда не смеются и почти не смеются. Конечно, это необычное слово. Если вы впервые в жизни увидите это слово, то вскоре легко его забудете.

Однако, если вы встретите это слово снова и снова, начнёт происходить что-то странное!

Ваш мозг будет постепенно преобразовывать эту кратковременную память в долговременную.

Лингвисты предполагают, что если вы встретите слово 12 раз в течение года, ваш мозг сохранит эту информацию как долговременную память.

Сюзанна Ротт из Университета Иллинойса, Чикаго, опубликовала статью на эту тему. Согласно ее исследованию, с шестью контактами в течение четырех недель значительно увеличивает уровень удержания слов.

До сих пор не существует определенного количества частот воздействия, подходящего для всех. Однако нет сомнений в том, что большее количество показов обеспечивает лучшее удержание слов. Итак, как быстро запоминать слова? Дайте вашему мозгу частые и регулярные звуки.

Теперь, когда вы знаете о типах памяти и о том, как успешно запоминать слово (больше экспозиции), вам нужно знать обо всех факторах, которые влияют на процесс запоминания.

Степень внимания

Что бы ни случилось, у вас никогда не будет постоянного внимания к учебе. Иногда ваше сердце хотело бы поиграть в видеоигры; иногда хочется посмотреть любимый аниме-сериал и так далее.

Ваш мозг улавливает любую информацию только тогда, когда вы активно уделяете ей внимание.Чем больше внимания вы уделяете, тем быстрее вы запоминаете слово.

Итак, мы можем просто составить уравнение — степень внимания обратно пропорциональна времени, необходимому для запоминания слова!

В то же время бодрствование, концентрация и внимательность также играют решающую роль аналогичным образом.

Степень мотивации

Вы когда-нибудь замечали, что можете лучше запоминать или учиться всего за несколько дней до большого экзамена?

Почему?

Ваш мозг подсказывает вам, что вам нужно сдать экзамен лучше, и другого выхода нет.Кто-то боится неудачи (не совсем пятёрку), кто-то стремится к хорошему результату на экзамене.

Это странное отчаяние или побуждение побуждает ваш мозг быстрее запоминать учебные материалы.

Однако, когда дело доходит до запоминания новых слов и создания крепкого словарного запаса, вашей мотивацией не должно быть только хорошее количество баллов на экзамене. Вам нужно надолго удерживать слова в мозгу.

Их нужно хранить как «долговременную», а не «рабочую»!

Итак, постарайтесь стремиться к совершенству и побудить свой мозг увидеть более широкую картину.Это поможет вам добиться лучших и продолжительных результатов.

Ваше психическое состояние

Внимательность необходима!

Более ясный ум помогает вам усвоить больше знаний. В то же время вам нужно почувствовать побуждение запомнить слово от всего сердца.

Если вы действительно хотите запомнить слово от всего сердца, не учитывая при этом никакой другой второстепенной причины, это даст лучшие результаты.

С другой стороны, если вы чувствуете себя подавленным, грустным или вынуждены запоминать слово, вам потребуется гораздо больше времени, чем нужно.

Вот подсказка!

Попытайтесь выработать привычку запоминать десять новых слов ранним утром, когда ваши когнитивные функции наполнены позитивной умственной энергией.

Внешняя среда

Местоположение и внешняя среда вашего учебного заведения могут повлиять на вашу когнитивную эффективность.

Например, если вы пытаетесь запомнить новые слова, путешествуя по метро в переполненном вагоне поезда, вам больше всего понравится результат ниже среднего.

Теперь, если вы сделаете то же самое ранним утром в спокойном и блаженном парке, вы получите совершенно другой результат.

Верно?

Внешние факторы окружающей среды, такие как местоположение, освещение, шум и запах, по-разному стимулируют наш мозг. Мы будем более осознавать их, а не сосредотачиваться на запоминании слов.

Итак, выбирайте место обучения с умом.

Устраивайтесь поудобнее, но не слишком удобно (вместо этого вы лучше вздремнете!).

Дыхание!

Да, вы прочитали правильно! Практика дыхания влияет и на запоминание.

Исследование, проведенное в 2016 году, показало, что динамическое ритмичное носовое дыхание помогает нашему мозгу работать более эффективно. Кроме того, мы сможем лучше запоминать вещи, если сможем правильно дышать.

Ученые называют это дыхательное поведение обонятельным. В другом исследовании 2018 года обсуждается, что обонятельное дыхание стимулирует префронтальную кору головного мозга участвовать в функциях запоминания.

Итак, вы должны практиковать ровное и ритмичное носовое дыхание при изучении новых слов, и у вас будут лучшие результаты.

Пригодится и медитация!

Первый шаг к созданию словарного запаса. И поверьте мне, это самый тяжелый шаг из всех.

Даже изучение всех грамматических правил языка будет казаться легким делом после того, как у вас будет сильный словарный запас.

С детьми еще сложнее.Если вы являетесь носителем английского языка, вам будет немного проще. Но все же вам будет сложно увеличить свой словарный запас до квоты в 25 000 слов.

Почему я сосредоточился на числе 25 000?

Все просто!

Это средний набор слов, который есть у носителя английского языка.

Вот в чем дело, даже если все пять факторов запоминания чего-либо (упомянутые в предыдущем разделе) в вашу пользу, вам все равно будет сложно запоминать новые слова.

Потому что запоминание новых слов — непростая задача.

Тем не менее, вы можете попробовать выполнить следующие действия. Они помогут вам увеличить способность удерживать слово. Также они являются ответом на ваш вопрос — как быстро запоминать слова!

Отображение слов

Отображение слов — это простой и эффективный визуальный инструмент, который вы можете использовать для развития своего словарного запаса.

Типичная паутина имеет главное слово в центре и пару ответвлений, связанных с ним.

Например, рассмотрим слово «погода».

Погода может быть —

Теперь поместите слово «погода» в центр паутины и соедините четыре других слова (холодный, жаркий, ветреный и дождливый), связанные с погодой, с помощью линованных ветвей.

Это был первый этап!

А теперь приступим ко второму этапу.

На этот раз вы добавите больше ветвей с предыдущим разветвленным словом. Ветви второй стадии будут синонимами ветвей первой стадии (холодная, горячая и т. Д.).)

Например, вы можете определить холодную погоду как морозную, холодную, снежную и ветреную. Итак, эти четыре слова образуют вторую ступень Интернета.

Аналогичным образом вы добавите слова к веткам — горячие, дождливые и ветреные.

Вы все еще сбиты с толку?

Вот, взгляните на этот завершенный пример —

Вы можете создавать различные другие формы карт слов —

Модель-2 — Карта, состоящая из частей речи, синонимов, антонимов, примера в предложении и т. Д.

Модель-3 — Карта, состоящая из вашего личного определения, словарного определения, ассоциации, словесной подсказки и изображения.

И так далее…

Продолжайте, создавайте свои собственные карты слов, которые соответствуют вашим потребностям и ситуациям.

Единственный предел — ваше воображение и творческие способности.

Библиотека контекста

Лучший способ запомнить новое слово — это придать ему контекст.

Например, что означает слово «набор»?

• Положить что-нибудь в любое указанное место?
• Находиться в фиксированном положении?
• Представление ситуации в фильме или спектакле?

Правильный ответ — все! Определение слова меняется с изменением падежей.

На самом деле, в Оксфордском словаре английского языка есть 464 различных определения слова «набор» 464!

Итак, как узнать, какое определение слова активно в предложении?

Вот где вступает в игру контекст!

Контекст относится к другим словам, окружающим определенное слово в предложении. Даже весь абзац может помочь вам понять правильное определение слова.

Например, рассмотрим следующие предложения —

Том накрыл стол на обед.

Марк поставил стул у кушетки.

В первом предложении набор относится к расположению еды и других инструментов для приема пищи. Но во втором предложении набор относится к размещению объекта в любом конкретном месте.

Вам нужно будет использовать контекст, чтобы помочь вам запомнить слово.

С этого момента, составляя список слов для запоминания, не просто пишите слово. Добавьте в предложение определения и контексты. Если вы обнаружите другое значение уже известного слова, добавьте новое значение с контекстом в свой список.

Вот как вы можете создать контекстную библиотеку.

Слушайте и читайте одновременно

Когда мы думаем о запоминании новых слов, мы обычно думаем только о чтении слов.

Однако наш мозг лучше собирает и сохраняет информацию, если мы можем использовать более одного навыка для выполнения когнитивной задачи.

В этом случае сочетание чтения с прослушиванием значительно увеличивает уровень сохранения знаний.

Итак, что это значит?

Ну, проще говоря, попробуйте при чтении слушать слова.Поступая так, ваш мозг будет находить правильное произношение слов и орфографию одновременно. Короче говоря, ваш мозг лучше запоминает слова.

Здесь вы также можете использовать простые инструменты, такие как Google Translate.

Также вы можете положиться на инструменты SpellQuiz. SpellQuiz использует подход с двумя навыками (слушание и набор текста) для улучшения навыков правописания. Вы узнаете, как быстро запоминать слова и как лучше запоминать слова на вид.

Есть и другие забавные занятия, которые могут пригодиться в этом случае.

Например, если вы смотрите фильм или сериал, включите субтитры. Вы будете слушать слова и читать их одновременно.

Вы также можете читать расшифровки подкастов во время их прослушивания.

Есть много способов объединить аудирование и чтение вместе, чтобы улучшить словарный запас.

Изучение связанных слов вместе

Разрозненные подходы всегда дают плохой результат, когда дело касается запоминания чего-либо.Это еще более верно, когда дело касается запоминания новых слов.

Однако таблицы полностью изменятся, если вы соберете все связанные слова вместе и запомните их вместе.

Наш мозг использует связь между контекстами слов и пытается установить некую связь между ними.

Например, попробуйте найти в словаре от десяти до двенадцати слов, связанных с географией. Вот так —

1. Канал
2. полуостров
3. Долина
4. Гора
5. Холм
6. Обычная
7. Плато
8. Butte
9. Каньон
10. Ледник
11. Фьорд
12. Утес

Теперь запишите эти слова на страницу своей записной книжки и попытайтесь запомнить их вместе.Вы увидите, что запоминать эти слова станет очень легко.

Изучение составных слов

Огромная часть английского языка состоит из сложных слов. Сложные слова — это слова, состоящие из двух или более отдельных слов.

Например, «космический корабль» — это составное слово, состоящее из «космоса» и «корабля». Точно так же газета, дверной звонок, дружба — это некоторые другие примеры составных слов.

Если вы видите длинные слова, попробуйте разбить их на более мелкие части.Вы заметите, что большинство длинных слов на самом деле являются сложными. Разделение этих слов на более мелкие части поможет вам их запомнить.

Не используйте механическое запоминание, а динамическое запоминание

Когда вы готовитесь к сложному тесту на выпускных экзаменах, как вы учитесь?

Повторять чтение одних и тех же учебных материалов снова и снова, пока вы не запомните каждое слово, точку и запятую в тексте?

Наверное!

Это старая техника запоминания, известная как механическое запоминание.

Проблема с этой техникой в ​​том, что это очень трудоемкая процедура, и вы, вероятно, забудете то, что вы запомнили, через несколько месяцев.

Скорее, вы должны стремиться к другому подходу, известному как динамический подход. В этом методе вы полагаетесь не только на одну форму техники запоминания, но и на несколько разных.

Например, если вы использовали метод чтения слов на этапе первой ревизии, вы будете использовать прослушивание аудиозаписи во второй ревизии.После этого вы напишете слова, которые вы выучили на третьем этапе проверки.

Короче говоря, вы будете использовать разные методы на каждой стадии ревизии.

Таким образом, ваш мозг усваивает знания намного лучше.

Делайте заметки, это помогает

Каждый раз, когда вы запоминаете новые слова, держите под рукой блокнот. Независимо от того, какой метод запоминания вы используете, использование записной книжки поможет вам лучше запомнить содержание.

Таким образом, даже если вы забыли то, что прочитали, ваш мозг может сработать, вспомнив, что вы написали в своей записной книжке.

Ваш блокнот будет служить вспомогательным инструментом для запоминания.

Вы также можете использовать записную книжку, чтобы планировать свои стратегии, или вы можете просто записать новое найденное слово.

Не существует жестких правил для эффективного использования ноутбука. Используйте свои собственные методы, чтобы делать заметки.

Но вам нужно делать заметки — это поможет, поверьте мне!

Запоминание новых слов определенно поможет вам пополнить словарный запас. Итак, главный вывод из этой статьи заключается в том, что вам понадобится от 30 до 50 секунд, чтобы запомнить слово.Но вам нужно дать словам от 6 до 12 экспозиций в течение определенного периода времени, чтобы скрыть знания в ваших долговременных воспоминаниях.

Наконец, вы можете использовать множество различных стратегий для эффективного запоминания слова.

Будьте безжалостны и изобретательны; вы обязательно добьетесь успеха.

Привет, у вас есть отличная новость: теперь вы можете принять участие в онлайн-игре Spelling Bee. В этой игре вы будете соревноваться с игроками со всего мира в режиме реального времени.Участие в игре SBO поможет вам запомнить слово в увлекательной игровой форме!

Лучшая техника для изучения словарного запаса на другом языке

Вы пришли сюда, потому что думаете: Почему% # @! я не могу выучить иностранную лексику?

Добро пожаловать.

Позвольте мне задать вам несколько вопросов, прежде чем мы продолжим.

Ваш мозг перепутан огромными списками слов, но не может использовать правильный словарный запас в разговоре?

Вы пробовали запоминать слова с помощью приложений для карточек, но обнаружили, что не можете уместить эти отдельные слова в полноценные предложения?

В этой ситуации мы всегда будем винить себя и свои плохие воспоминания.Мы думаем, что другие люди хорошо запоминают слова, но у нас просто нет способности учить словарный запас.

Также есть шанс, что мы переложим вину на наши приложения для карточек и потратим драгоценное время на тестирование всех доступных вариантов, вместо того, чтобы тратить это время на изучение целевых языков.

Давайте положим конец поиску виноватых и разберемся, что здесь происходит на самом деле — что такого сложного в изучении словарного запаса на другом языке?

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можете
можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Почему ваш мозг забывает изолированную иностранную лексику

Настоящая проблема не имеет ничего общего с некоторыми генетическими способностями. Настоящая проблема в том, что вы слишком доверяете.

Вы верите, что выучить словарный запас так же просто, как выучить множество слов. Это не так.

Ваш мозг не способен запоминать отдельные слова. Нейробиология обнаружила, что наша рабочая память научилась запоминать короткие шаблоны не более чем из четырех элементов за раз.Это всего лишь одна вещь, которую обезьяна не может сохранить в памяти.

Неважно, сколько отдельных слов вы запомните. Если слова не укладываются в шаблоны, вашему мозгу будет сложно найти их в мгновение ока.

Решение: взломайте свой мозг с помощью фрагментов

К счастью, наука также придумала надежный способ использовать естественные способности нашего мозга: Chunking.

С фрагментированием вы находите отдельные группы слов и изучаете их как одно целое.

Проще говоря, разбиение на части — это заучивание фраз.

Вы имеете в виду разговорники? Я слышу твой вопрос.

Ну почти.

Давайте на примере продемонстрируем разбиение на части. Я возьму следующую фразу из этого списка сложных испанских фраз:

¿Qué pelicula te gustaba mucho cuando eras niño / a? — Какой фильм вы любили в детстве?

Это довольно длинная фраза, которая содержит гораздо больше слов, чем три или четыре элемента, необходимых для фрагмента.Вы также не хотите, чтобы ваш кусок был слишком длинным и сложным.

На самом деле он состоит из нескольких частей. Например, два из них могут быть:

Te gustaba mucho — Вы действительно любили / любили
Cuando eras niño / a — Когда вы были мальчиком / девочкой

Эти фразы звучат естественно и чрезвычайно универсальны. Теперь у вас есть две правильные фразы, которые вы можете смешивать и сочетать с другими, чтобы сформировать новые предложения.

Иногда фрагменты не имеют смысла, когда вы пытаетесь анализировать слова по отдельности.Например, возьмите эту французскую фразу:

.

Ça te dit? — Готовы? или звук хороший?

Эти слова буквально означают что-то вроде «Это вам говорит?» Это довольно бессмысленно, но в качестве банально используемой фразы слова собраны вместе, чтобы получить полный смысл.

Обучение посредством разбиения на части так же просто, как «раз, два, пять», но к этому нужно немного привыкнуть. Вы должны переучить себя не просто искать что-то в иностранном словаре, выучить изолированное слово и на этом останавливаться.Вам нужно научиться объединять слова в небольшие фразы.

Вот четыре шага, которые помогут вам, плюс отличный ярлык на шаге 5.

1. Собери свой словарный запас

Первый шаг к использованию разбиения на части — это составить список всех слов, которые вы хотите выучить. Итак, возьмите лист бумаги или пустой документ и перечислите все слова, которые вам нужно запомнить.

У вас нет специального иностранного словаря, которое вам нужно выучить? Вы можете пропустить этот шаг и сразу перейти к поиску фраз.

2. Найдите отличные фразы

Затем вы должны найти несколько фраз, в которых используются эти слова. Если вы можете удвоить слова в одну фразу, вы уменьшите объем, который вам нужно запомнить. Но в этом нет необходимости — ничего страшного, если вы не можете сложить слова в своем списке вместе. Основная цель — найти словосочетание для каждого слова в списке.

Где найти отличные иностранные фразы

Вот четыре места, где можно найти полезные и правильные иностранные фразы. Не полагайтесь на автоматических переводчиков, которые могут выдавать плохо сформулированные фразы.

Кроме того, сосредоточьтесь на поиске фраз, состоящих из полезных фрагментов, а не предложений, которые будут иметь смысл только в одной ситуации.

Старый добрый разговорник может стать хорошей отправной точкой. Однако перед покупкой убедитесь, что это полные предложения, а не просто списки слов. Удивительно, что многие современные разговорники заполнены в основном отдельными списками слов.

Один отличный вариант, который никогда не подводит, — это Lonely Planet. Разговорники, выпускаемые Lonely Planet, выходят далеко за рамки горстки слов.

Современная версия — это онлайн-список фраз. Их легко искать, и каждый день в блогах пишут все больше.

На FluentU уже есть множество списков полезных фраз в блогах на китайском, испанском, французском, немецком, японском, английском и деловом английском языках.

• Книги и другие учебные материалы

Когда вы читаете на другом языке, перечислите те слова, которых вы не знаете. Это часть стратегии интенсивного чтения, которую вы обязательно должны использовать для ускорения изучения языка.

Убедитесь, что вы скопировали из текста весь кусок, а не только одно слово.

В качестве примера приведем предложение из случайной книги на английском языке «Тайна Эдвина Друда» Чарльза Диккенса:

«При этих словах он впал в задумчивость , в которой подумал о нескольких вещах».

Слово «учиться», задумчивость , означает «состояние, в котором приятно погрузиться в свои мысли; мечта ». Это не очень распространенное слово, поэтому запомнить

может быть сложно.

Но кусок, который мы можем использовать, это «впал в задумчивость . « Этот кусок означает что-то вроде« начал мечтать ». Нам будет легче запоминать эти слова вместе, чем просто пытаться выучить слово в одиночку.

Во-первых, вы можете выучить всю фразу «при этих словах он впал в задумчивость. ”Затем, когда вы действительно научитесь этому, попробуйте встряхнуть его, выполнив шаг 4 ниже.

Видео — отличное место, чтобы найти словарный запас в контексте, с дополнительным бонусом, что они уже включают правильное произношение.

YouTube, как и другие онлайн-сервисы, изобилует видеороликами, в которых можно найти полезные фразы. Многие из них также имеют субтитры или «скрытые субтитры», которые позволяют вам видеть записанную фразу.

Однако для сокращения FluentU предоставляет полностью автономную систему изучения словарного запаса, которая использует разбиение на части и включает субтитры. Самые полезные видео уже выбраны для вас, а это означает, что вы можете тратить меньше времени на «анализ предложений» и больше времени на обучение.

Перейдите к бонусному шагу 5 в конце этой публикации, чтобы узнать больше о FluentU.

3. Учите фразы наизусть

После того, как вы соберете несколько фраз, вам нужно выучить их все наизусть. Вы можете делать это так же, как вы учили отдельные слова. Например, вы можете:

1. Включите запись фразы и повторяйте ее, пока не сможете правильно произнести ее (попробуйте кнопку «Слушать» в Google Translate, если у вас нет записи фразы). Затем запишите себя и сравните с оригиналом.

2. Поместите фразу в свое любимое приложение для карточек и выучите ее обычным способом.

3. Используйте мнемонику, чтобы закрепить кусок в своем мозгу.

4. Запишите фразу по памяти и сравните ее с исходной.

Есть много способов запомнить фразы, которые действительно быстрые и эффективные.

4. Встряхните его, чтобы избежать чрезмерной зависимости от скриптов

Выучить определенные фразы наизусть — это нормально, но это может означать, что вы станете чрезмерно полагаться на сценарии. Если вы запомните эти сценарии, возможно, вы не сможете изменить их в разговоре.Вы хотите, чтобы ваши фразы были гибкими.

Настоящая сила разбиения на фрагменты заключается в том, что вы можете повторно использовать один и тот же фрагмент во многих различных фразах.

Итак, в нашем примере кусок «впал в задумчивость» с последнего шага. Исходная фраза «при этих словах он впал в задумчивость » может оказаться не очень полезной в большинстве ситуаций. Но вот еще несколько возможных фраз, в которых вы можете использовать этот кусок:

• Мы болтали, потом она внезапно замолчала, и впал в задумчивость .

• После просмотра фильма я впал в задумчивость на целую вечность, это действительно заставило меня задуматься.

• Мой дедушка впадал в задумчивость каждый раз, когда мы говорили о войне.

Если возможно, чаще используйте этот фрагмент в разговоре и в разговоре с самим собой — попробуйте произносить его вслух 10 раз в день и посмотрите, насколько он эффективен.

Замена чанка

Некоторые блоки являются самодостаточными и имеют смысл только как единое целое.Однако многие слова можно применить к множеству фрагментов. Когда вы выучили свой первый кусок, вы можете применить то же слово к новому фрагменту.

Для нашего слова « задумчивость » мы могли бы использовать следующие фрагменты:

• Когда священник писал свою проповедь, то погружался в задумчивость , то выходил из нее.

• Моя пятилетняя вырвалась из задумчивости и задала трудный вопрос.

• Он пытался вывести ее из задумчивости .

Я нашел эти фрагменты, выполнив поиск таких терминов, как «задумчивость», «ее задумчивость», «в задумчивости», «вне задумчивости» и т. Д. (С включенными кавычками) в Поиске книг Google и Поиске новостей Google которые являются многоязычными ресурсами.

5. Посмотрите, как работает фрагмент в действии менее чем за 2 минуты с FluentU

Все еще не уверены, что изучение фраз в контексте — лучший способ выучить новые слова?

Зарегистрируйте бесплатную учетную запись на FluentU, чтобы увидеть ее в действии.Просто перейдите на главную страницу и нажмите кнопку «Зарегистрироваться бесплатно».

FluentU снимает видео со всего Интернета на вашем целевом языке. С помощью динамических субтитров он научит вас огромному количеству новой лексики, используя несколько методов. Помимо изучения индивидуальных значений слов, он берет фразы непосредственно из видео и применяет словарь к значимым фрагментам, гарантируя, что вы можете использовать словарь в контексте.

Итак, зарегистрируйтесь сейчас и проверьте это. Это бесплатно и наглядно демонстрирует, как практические фрагменты — это простой, быстрый и надежный способ выучить иностранную лексику.

Изучение словарного запаса на другом языке больше не кажется таким страшным, не так ли? С помощью этих пяти простых шагов вы можете выучить новые слова на изучаемом языке и отправиться в свое путешествие по изучению языка штурмом!

---

Алекс Оуэн-Хилл — европейский писатель-фрилансер. Он пишет о науке, путешествиях, голосовых связях, языке и всех сотнях других вещей, которыми он увлечен. Посетите его веб-сайт www.AlexOwenHill.co.Соединенное Королевство. Любые вопросы? Свяжитесь с ним в Твиттере на @AlexOwenHill и спросите!

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можете
можно взять куда угодно.
Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ изучать языки с помощью реальных видео.

Зарегистрируйтесь бесплатно!

Как быстро запомнить словарный запас (и запомнить его навсегда)

Подкаст: Загрузить

Подписка: Apple Podcasts | Подкасты Google | Брошюровщик | RSS

Вы бы хотели знать, как запоминать словарный запас с невероятной скоростью, верно?

Если вы хотите улучшить свой родной язык или выучить новый язык, желание расширить словарный запас вполне естественно.

На самом деле, если вы не хотите совершенствоваться в языке, вам действительно нужно сесть и подумать, почему вы не посвящаете себя обучению на протяжении всей жизни.

В конце концов, знания — это сила, особенно когда вы применяете их в разговорной речи.

Люди, которые хорошо говорят, показывают лучшие результаты во всех сферах жизни, любви и профессионализма.

Yours Free: частный курс со шпаргалками для того, чтобы стать мастером запоминания, начиная с нуля.

>>> Нажмите здесь, чтобы увидеть специальное бесплатное предложение .

Краткая история того, как я влюбился в запоминание словаря

В школе и университете я любил просматривать свой тезаурус.

Я регулярно «подкреплял» свои курсовые работы «пятью» и «десятидолларовыми словами», чтобы писать более интересно и учить себя большему количеству слов.

Например, я выучил слово «солипсизм», когда исследовал и писал университетскую работу на 3-м курсе в книге «Шекспир и его современники», которую преподавал доктор Х.Дерек Коэн.

Он заметил, что я использовал это слово при оценке работы, и это побудило меня еще больше изучить интересную лексику.

Вскоре я заговорил об «архитектонической тавтологии», «паратекстах» и выделил из своего письма всевозможные древнегреческие и латинские термины.

И никогда ради моего эго.

Это было из-за любви к языку и знаний, которые хорошо приносит использование слов.

В наши дни вы можете получить доступ к онлайн-словарю и тезаурусу способами, которые намного проще, чем листать заезженные наборы слов на вашем столе.

Но независимо от того, как вы набираете слова, вы действительно можете сделать пополнение словарного запаса легким и безграничным.

Почему заучивание любого слова наизусть мучительно медленно

Тогда я запоминал эти слова наизусть.

Было больно!

Почему зубное обучение так раздражает?

Во-первых, это скучно и однообразно.

Это тоже не весело.

И исследования обычно показывают, что уровень запоминания составляет около 40%.

С другой стороны, с помощью мнемоники любой может повысить этот показатель до 80%.

И когда вы регулярно практикуете техники запоминания, этот показатель вырастет еще выше. Вот как практиковать техники запоминания для изучения чего угодно, в том числе для улучшения языковых способностей.

Я так рад, что узнал о методах запоминания, таких как Дворец памяти, во время моей докторской диссертации. годы.

Эта специальная стратегия научила меня быстро запоминать кучу сложной лексики.

Так что, если я скажу вам, что вы можете стать абсолютным титаном силы слова быстрым, легким и увлекательным способом?

Что ж, можно. И эта способность есть у вас прямо сейчас.

У вас есть все инструменты, которые могут вам когда-либо понадобиться, чтобы значительно расширить свой словарный запас за счет улучшения вашей способности запоминать слова.

Основные правила, которые позволят вам запоминать словарь навсегда

Давайте начнем с запоминания словарного запаса с высоты птичьего полета.

Посмотрим правде в глаза:

Вначале вас могут ошеломить вопросы о том, с чего начать.

Это ощущение нормальное.

В конце концов, только в английском языке более миллиона слов.

Как вы вообще можете сократить это число, не говоря уже о том, изучаете ли вы второй или третий язык? Позвольте мне объяснить это простым языком.

1. Ваша цель — запомнить звук и значение слова.

2.Вы делаете это, заранее подготовив сеть дворца памяти.

3. Когда вы знаете, как ориентироваться в сети дворца памяти, вы «кодируете» каждое слово с помощью магнитно-мнемонических изображений.

4. Вы используете репетицию воспоминаний, чтобы сохранить слова в долговременной памяти.

5. Вы используете большую пятерку обучения, чтобы ускорить процесс и обеспечить долголетие.

Если у вас есть какие-либо сомнения относительно реализации этих шагов, помните, что двуязычие способствует более здоровому мозгу.Вы обязаны своим долгим здоровьем.

Удивительная правда о том, как запоминать значения слов

Теперь, когда я говорю о запоминании звука и значения слова одновременно, это не означает КАЖДЫХ значений слова.

С самого начала мы говорим об одном или максимум двух значениях любого данного слова.

Серьезно:

Будьте готовы оставить 430 других возможных определений и употреблений, перечисленных в Оксфордском словаре.

То же самое и с немецким, и с любым другим языком.

Говоря о немецком языке, вот «История о том, как выучить и запомнить немецкий словарь». Это моя самая первая книга по запоминанию словарного запаса и включает в себя больше мнемонических примеров, которые помогут вам запоминать словарный запас навсегда.

Чтобы выучить слово, не обязательно запоминать все значения

Опять же, тот факт, что существует несколько определений, не означает, что вы должны сохранять их все в памяти.

Вам нужно запомнить только одно или несколько значений, имеющих отношение к вам.

Вы делаете это, думая о Магнитной станции в вашем дворце памяти.

Затем вы создаете магнитные изображения, которые напоминают вам звук и одно из основных значений этого слова.

Затем сделайте глубокий вдох.

Расслабьтесь.

Вернитесь и проведите репетицию воспоминаний позже и закодируйте еще несколько слов.

Или вы можете вернуться и добавить к слову целую фразу.

Часто лучше меньше, да лучше. Помните об этом принципе.

Мощное правило различий в запоминании словарного запаса

Каждое слово отличается.

Слова имеют разные слоги, разное происхождение и изменчивы в определенных грамматических контекстах.

Слова также можно изменять при добавлении префиксов и суффиксов.

Не превращайте эти изменения во врага!

Просто относитесь к этим изменениям как к прекрасным различиям в разнообразном языковом опыте, который они представляют.

А затем запомните их как отдельные примеры, как любое другое слово.

Если вы хотите масштабировать процесс, вы можете иногда создать серию «Дворец памяти» только для правильных и неправильных глаголов.

Если вам все еще неясно, что включает в себя эта техника, вот 5 примеров Дворца памяти. Еще лучше, попробуйте это:

Но используйте Дворцы памяти только в том случае, если они вам пригодятся.

Что бы вы ни делали, не слишком обобщайте процесс.

Не существует универсальной «волшебной пули», которая работала бы с каждым словом, когда речь идет о методах запоминания для изучения языка.

Не все слова ведут себя одинаково, и мы не можем относиться к ним так, как если бы они действовали.

Как только мы понимаем, что работать со словарем нужно индивидуально, мы готовы взяться за дело.

Магия группировки слов для запоминания

Вы помните, как в детстве учились считать слоги?

Возможно, ваш учитель начальной школы научил вас хлопать в ладоши с каждым слогом, когда вы произносите слова вслух.

Может быть, он научил вас держать руку под подбородком и считать каждый раз, когда ваша челюсть «отвисает», когда вы произносите слово вслух как слог.

У меня есть друг, который помнит, как в детстве практиковал se-ven, el-e-phant, yel-low и rock-et. Она разыграла это.

Она нашла это захватывающим!

И это увлекательно. Вы можете взять немного из этого чуда, этого волнения и применить его на практике с помощью методов запоминания словарного запаса.

Как?

Сгруппируйте слова с одинаковым количеством слогов.

Упорядочивание слов по слогам в форме «подобное» и «подобное» — мощный инструмент, помогающий запоминать.

Вы также можете поэкспериментировать с расположением слов по гласным.

Другой профессор по имени Кристиан Бёк, которому я многому научился, потратил много времени, выстраивая слова по гласным в своей превосходной книге Eunoia. Вот образец:

Вы замечаете, что он здесь делает?

Все слова в этом отрывке имеют только одну гласную. «Я.»

Хотя вы можете не делать именно этого в своей собственной сети Memory Palace, я уверен, что чтение большего количества работ Бёка вдохновит вас на то, чтобы придумать множество игр, в которые вы можете играть с изучением языка.

Конечно, систематизация слов требует немного усилий на начальном этапе.

Ужасная цена, которую изучающие язык платят, когда не могут спланировать

Но что произойдет, если вы не составите список словаря и не упорядочите его для стратегического запоминания?

Случайный хаос!

Но когда вы стратегически возьметесь за это для использования во Дворцах памяти, у вас будет простой ключ к успеху с запоминанием.

Почему практика делает прогресс лучше, чем любое приложение для запоминания словаря

После того, как ваш целевой словарный запас упорядочен и вы знаете, что вам нужно сохранить в памяти, вы можете свободно практиковать использование техник запоминания для изучения языка.

Теперь вы можете сосредоточиться исключительно на задаче расширения словарного запаса.

Это действительно так просто.

Как вы улучшаете свои способности с помощью запоминания словарного запаса с постоянным увеличением с течением времени?

Простой:

Вы запомнили словарный запас.

Придерживайтесь практики составления списка слов каждый день.

Журнал свободы, используемый для изучения языка, поможет, потому что я показал вам, как совместить его с техникой дворца памяти.

Постепенно вы заметите улучшение — если не очень быстро.

Запишите это улучшение в журнал памяти. Вы скоро увидите, как далеко вы продвинулись.

Сила контекста для быстрого запоминания большего количества слов

Затем используйте заученные слова в контексте.

Как и в любой другой технике запоминания, ключевым моментом является погружение.

Используйте свой словарный запас при чтении, письме, устной речи и аудировании.

Используйте методы Большой пятерки в своих интересах.

Как правильно подбирать слова для запоминания

Еще одно правило контекста, такое простое, но важное — тщательно выбирать слова, которые вы запоминаете.

Так же, как мы обсуждали запоминание соответствующих определений с высоты птичьего полета, слова, которые вы стремитесь запомнить, должны быть только теми, которые улучшат вашу жизнь.

Если список слов не улучшает вашу жизнь и не продвигает к вашим целям, то слова действительно не нужно запоминать.

Существует множество источников списков слов, но Ogden’s Basic English — отличный и бесплатный источник для выяснения, какие слова вы могли бы выучить на любом языке.

Вам просто нужно убедиться, что у вас есть цели — значимых целей.

Какие цели вы могли бы преследовать при запоминании словарного запаса?

* Изучение иностранного языка

* Изучение медицины

* Подготовка к сдаче юридического экзамена

Все эти цели добавляют смысла вашим усилиям, что очень важно для выработки жизненного навыка, который становится привычным.

Обзор основ с несколькими мнемоническими примерами

Почему значение так важно при запоминании словарного запаса?

Чтобы действительно запомнить слова, они должны быть чем-то большим, чем просто словами.

Помимо причины для запоминания, смысл поможет вам вызвать ассоциации, особенно когда дела идут тяжело.

Например, я запомнил много санскритских слов, и это только потому, что у меня есть значимая цель, движущая моим проектом, которую я смог реализовать.

В дополнение к мнемоническим примерам в этом видео, недавнее исследование еще раз подтвердило идею о том, что элементы подписания и пения также играют роль в формировании памяти.

Конечно, мы обычно не поем словарный запас, который выучили. Обязательно сделайте это в душе, если беспокоитесь, что людям не понравится ваш голос!

А если вы будете петь, то вот несколько повседневных слов на английском, которые могут быть довольно сложными.

Все, что вам нужно сделать, помимо готового Дворца памяти, — это связать каждое слово с изображениями.

И подумайте, как эти примеры применимы к словам, которые вы хотите выучить и запомнить.

Пример мнемоники «Счет» с магнитным действием

Подумайте о слове «счет».”

Если вы похожи на меня, то выросли с Большой Птицей, Оскаром Гроучем и множеством других персонажей детского шоу «Улица Сезам».

Кто вас научил числам? Граф фон Граф, верно?

Он тот, кто меня научил, и, поскольку он глубоко укоренился в химии моего мозга, он идеально подходит для «счета» в «счете».

Но у нас есть дополнительный «AC», который нужно добавить к этому слову.

Для этого представьте себе кондиционер, выпадающий из окна на графа.

Чтобы придать изображению смысл, этот кондиционер также выглядит как калькулятор — инструмент, используемый бухгалтером при ведении бухгалтерского учета.

Эта визуализация на основе действий и объектов со значимым персонажем из поп-культуры почти гарантирует, что вы не забудете это слово.

Почему?

Потому что движение бросается в глаза.

Даже если у вас «афантазия», вы, вероятно, найдете этот образ шокирующим для вас.

Единственная «хитрость» в том, что изображения и действия значимы для вас.

Следующий пример немного подробнее продемонстрирует этот принцип.

Yours Free: частный курс со шпаргалками для того, чтобы стать мастером запоминания, начиная с нуля.

>>> Нажмите здесь, чтобы увидеть специальное бесплатное предложение .

Мнемонический пример «Соглашения» с личными магнитными изображениями

Как и в случае с графом в слове «счет», слово «соглашение» требует некоторой нежной нежной заботы.

Так как я изучал сельское хозяйство 11 в средней школе, где мы учились заниматься сельским хозяйством и разными кусками мяса, я могу представить себе своего учителя этого класса, миссис Сандерсон.

Хотя я никогда не видел, чтобы здесь жадничали до мятных конфет или кудахтали, как Злая Ведьма Запада за своим столом, полезно думать о ней именно так.

Почему?

Потому что она преподавала сельское хозяйство, и ее жадность по поводу своего ящика, полного красных и белых мятных конфет, помогает создать звуковое «согласие».”

Затем все, что мне нужно сделать, это увидеть, почувствовать и услышать, как я согласен с ее жадностью, так что я согласен с ее действиями.

Эта визуализация легко помогает мне запомнить слово «согласие», когда я мысленно рисую эту картину.

Правда о мнемонических примерах для изучения и запоминания словаря

Мнемонические примеры, подобные этим, могут только вас увести.

Вам необходимо понять, а затем практиковать мнемонические принципы, лежащие в основе техники запоминания.

Возьмите из этих примеров то, что имеет для вас значение, и примените приемы к словам, которые помогут вам достичь значимых целей.

Создавайте увлекательные мысленные образы, которые оживают в вашей голове, когда вы разбиваете слова на части.

Вы также можете создавать истории из действий, которые вы создаете, если это вам помогает.

Вот лучшая часть:

Поскольку вы нашли время, чтобы поиграть с этими словами и пообщаться с ними, вы, естественно, начнете их запоминать.

Это так просто, если разбить его слово за словом, по частям.

Почему запоминание словарного запаса — самый важный навык в мире

Запоминание словарного запаса — это не только самый простой навык, но и самый важный навык, который у вас когда-либо был.

Почти вся самая важная информация, которую мы используем, чтобы выжить, передается через слова. Они являются строительными блоками всего языка и информации.

Словарь очень важен и необходим для улучшения во всех сферах жизни.Короче говоря, слова — основа успеха ученика на протяжении всей жизни.

Чтобы расти, у вас должен быть прочный фундамент.

Так дайте мне знать:

Какой словарный запас вы собираетесь запоминать теперь, когда знаете эти секреты запоминания?

Как запоминать 200+ слов в день. Как я выучивал 200 слов в день без… | автор: Пей Ни

Фото Джереми Бека на Unsplash

Как вы, возможно, уже знаете, английский — не мой родной язык.Я вырос, разговаривая на мандаринском языке дома и в школе. Когда я начал готовиться к SAT летом в младшем классе старшей школы, мой словарный запас составлял около 4000 слов согласно случайным лексическим тестам, найденным в Интернете. Я набрал половину общего балла на своем первом практическом тесте SAT. Увидев это, мама пригрозила выгнать меня из квартиры, если я немедленно не перестану подавать документы в колледжи США. Она думала, что я расточу свое будущее, потому что у меня не было возможности улучшить свой словарный запас настолько, чтобы я мог поступить в любой приличный колледж, а у меня было всего четыре месяца, чтобы подготовиться к экзамену.

Ну, в лицо, мама. Потому что именно это я и сделал: выучил 16 тысяч новых слов за 120 дней. Я начал с запоминания 20 слов в день и, в конце концов, смог выучить 200 слов в день, не тратя слишком много времени на словари и не теряя слишком много волос. Вот как я это сделал.

Как я уже сказал, я начал с изучения 20 слов в день, что означало заучивание 10 слов дважды в день или 5 слов четыре раза в день. Мой метод вначале был таков: пристально смотрите на слово в течение нескольких секунд, чтобы запомнить его написание, а затем читать вслух его определение на китайском языке.Я повторял этот процесс до тех пор, пока не почувствовал, что это слово каким-то образом захватило мой разум. Перебрав список из десяти слов, я повторял весь процесс, но быстрее. Я также рассчитал время — в среднем у меня уходило примерно 15 минут, чтобы выучить 10 новых слов. На изучение 20 слов нужно всего 30 минут в день.

Когда я познакомился со своим процессом и почувствовал себя комфортно, ускоряя его, я увеличил свою дневную цель с 20 до 30, 40 и 50. Вы можете задаться вопросом, как я смог сократить время, необходимое для изучения каждого нового слова.По правде говоря, уму легко добиться успеха в том, к чему он привык. Ключ к улучшению механической памяти — это систематическая практика каждый день. Ваша память похожа на мышцу — она ​​требует ежедневных тренировок, и вам нужно постоянно увеличивать количество повторений, чтобы она оставалась сильной.

Моя механическая память достигла стабильного уровня при 50 словах в день — их изучение занимало у меня более одного скучного часа каждый день, и я чувствовал, что не могу втиснуть больше слов без рвоты. Тогда я решил почитать книги о том, как улучшить свою память.В конце концов, разве не было чемпионата мира по запоминанию, на котором гении с умом, подобным суперкомпьютерам, соревновались в том, чтобы запомнить более 1000 цифр за час? К счастью, я нашел книгу под названием « Лунная прогулка с Эйнштейном: искусство и наука запоминания всего» , написанную журналистом и чемпионом США по запоминанию 2006 года Джошуа Фоером. После этого бестселлера New York Times я просмотрел много книг по мнемонике, но книга Фоера остается самой практичной и доступной. Общим ядром многих мнемонических приемов, описанных в книге, были зрительная память и образные ассоциации. Запоминание слова стало намного проще, когда я смог создать образ или историю вокруг написания слова и связать образ с определением слова. Как я это сделал?

Возьмем для примера слово «отказаться» — одно из первых слов в любом словаре SAT. Сначала я представил парня по имени Брэндон («бандон») с яблоком (для буквы «а») на голове. На нем был красный рождественский свитер с посеянным на груди зеленым оленем. Я использовал дополнительные цвета, такие как красный и зеленый, чтобы усилить визуальный контраст.Конечно, Брэндону не обязательно было носить этот досадный кусок слишком теплой одежды, которую он, очевидно, был вынужден носить для семейных фотографий, потому что его ткала для него его давно разлученная и недавно воссоединившаяся тетя, но экстравагантные детали и смехотворные предыстория всегда помогает вспомнить.

Теперь, когда у меня в голове возникло запоминающееся зрелище, основанное на написании слова «отказаться», мне нужно было связать изображение со значением слова. Я представил себе, как Брэндон яростно схватил яблоко, так изящно расположившееся на его голове, и яростно бросил его в свою тетю (ту же тетю, которая шила свитер), которая случайно вышла на сцену, и яблоко разлетелось на четыре части на ее смущенной и упомянуть, обкуренное лицо.«Я больше не хочу видеть твое глупое лицо, тетя Линда!» — закричал Брэндон. Четвертый кусок яблока упал в удивленный, разинутый рот тети Линды, и она с удовольствием жевала его в течение секунды, прежде чем рухнуть на землю, потому что яблоко было отравлено.

На следующий день я не забыл слово «отказаться».

Так же, как наизусть и отжимания, мнемонические приемы — это навыки, которые необходимо постоянно практиковать, чтобы стать второй натурой. Придумывание кинематографических историй для каждого нового слова, вероятно, вначале займет больше времени.Однако со временем вы научитесь позволять словам и буквам вызывать образы в вашей голове. Вы также узнаете, какие образы легче укореняются в вашем уме (очаровательные детеныши животных производят более сильное впечатление, чем голые люди?), И насколько сложными должны быть ваши образы, чтобы вы их запомнили. Возвращаясь к приведенному выше примеру, возможно, вам будет достаточно подумать о том, как Брэндон бросил яблоко в свою тетю, чтобы запомнить слово «бросить». Если это так, вы можете обрезать все остальные детали, чтобы сделать процесс более эффективным.Как только вы в достаточной мере отработаете и отточите свои трюки с памятью, ваша скорость обучения резко возрастет.

Если английский — ваш родной язык, не обращайте внимания на этот совет. Если вы изучаете английский как иностранный, как и я, то я скажу вам то же самое, что сказал мне мой учитель SAT: купите словарь английского языка. Может показаться, что выучить английские слова на своем родном языке будет намного проще и быстрее, поверьте мне, я знаю. Однако в конечном итоге чтение определений на английском языке поможет вам обосновать каждое слово в его собственном лингвистическом и культурном контексте, чтобы вы могли использовать это слово интуитивно.

Наличие рутины гарантирует, что у вас будет время для пополнения словарного запаса, независимо от того, что вам бросает в жизнь кривая жизнь. Что касается меня, я всегда проводил два раза в день 30-минутную поездку на метро в школу и обратно со своей словарной книжкой. В ту секунду, когда я ступила на поезд, мой словарь слов был открыт. Благодаря SAT я очень хорошо научился излучать атмосферу «не разговаривай со мной». Вы не поверите, но после двух месяцев оттачивания памяти и воображения 60 минут в день было достаточно, чтобы выучить 200 новых слов.

Независимо от того, насколько хорошо вы владеете мнемоникой и как быстро вы можете учить новые слова, все ваши усилия будут напрасными, если вы не будете периодически повторять то, что вы узнали. Я усвоил этот урок на собственном горьком опыте, после того как мне пришлось переделать все, что я выучил за одну неделю. Кривая забвения Эббингауза предполагает, что большая часть информации теряется в течение первых 24 часов после ее получения и что объем информации, который мы сохраняем, становится стабильным через 7 дней. Основываясь на кривой забывания, я каждый день возвращался к словам, которые выучил 1 день 7 дней назад.Пересмотр не должен занимать слишком много времени — моя стратегия пересмотра заключалась в том, чтобы проверить себя, охватывая определения. Таким образом, я мог сразу определить, какие слова я плохо помню, и сосредоточить на них свое время и силы.

Хорошая память строится не за день. Это требует времени, постоянной практики и сильного желания. Желание — это то, что делает усилия и неудачи (будьте уверены, будут неудачи) легкими, а успех — сладким. Сильное желание проистекает из твердой цели. Для меня, когда я был китайским ребенком, не было доставлять моей матери удовольствие сказать: «Я же тебе сказал.«И конечно, чтобы поступить в колледж.

Спросите себя, какова ваша цель и почему вам нужно пополнять свой словарный запас. Как только вы это сделаете, приступайте к работе.

A Way With Words: освоение или запоминание словарного запаса

Кристин Кларк

Часть 2

В прошлый раз мы рассмотрели некоторые из причин, по которым развитие словарного запаса может быть таким трудным для учащихся. Теперь мы сосредоточимся на способах помочь студентам начать полное понимание языка, которое продлится всю жизнь.Словарный запас изучается с помощью самых разных средств, включая общение, просмотр телевизора, прослушивание радио и т. Д., Но для целей этого поста мы будем ссылаться на стратегии, которые помогут студентам овладеть словарным запасом в рамках заданного академического чтения.

Во время чтения ученики должны выработать привычку выделять или подчеркивать незнакомые слова. Им следует отважиться предположить значение слова в зависимости от контекста. Затем вместе со взрослым ученик должен найти эти слова в словаре.Для ясности, я имею в виду настоящий словарь, а не Google (хотя онлайн-словарь Merriam-Webster допустим).

Вместе они должны просмотреть перечисленные определения, чтобы определить, какое из них является точным для данного конкретного использования. Хорошее эмпирическое правило состоит в том, что всегда лучше хорошо выучить меньше вещей, чем изучать многие вещи поверхностно, и здесь решающее значение имеет единичный фокус. Только когда ученик овладевает определением, основанным на конкретном использовании и контексте, урок следует переходить к другим значениям.Итак, пока мы продолжим фокусироваться на лексике в единичном контексте.

Студенты должны написать слово, которое они только что выучили, на лицевой стороне карточки для записей. На обратной стороне они должны указать:

• определение
• предложение из их чтения, в котором было использовано это слово, и
• часть речи, относящаяся к данному определению

Эта стратегия с карточками поможет облегчить понимание. Я снова сделаю паузу, чтобы заметить, что на самом деле я имею в виду , напишите , как в карандашом .Письмо — это языковой навык, который помогает учащимся развивать мышечную память через прямую связь между мозгом и рукой. Это может быть старая школа, но она очень важна для процесса обучения.

Многие технологически подкованные школы теперь требуют, чтобы учащиеся вели электронные словарные списки. Набор слов также может быть полезным учебным занятием, но его следует делать только после того, как учащийся вручную выпишет свои учетные карточки. И это печатать букву за буквой, а не копировать и вставлять, что не дает мультисенсорных преимуществ.

Усвоение словарного запаса — это навык, который необходимо развивать со временем, и чтобы развивать его, , студентов должны работать над этим каждый день. Использование учебных заданий в игровой форме может помочь, например:

• Попросите учащегося сложить по 10 учетных карточек за раз. Начните с передачи ей определений и попросите ее сказать вам, к какому слову они идут. Затем с легкостью укажите на слово и попросите ее дать ему определение. Чтобы сделать еще один шаг вперед, включите контекстную информацию в свои вопросы (т.е. если слово оправдано : «Что бы чувствовал человек, если бы его оправдали? Почему? ») Когда она ответит, сделайте три стопки: слова, которые ученик знает очень хорошо, слова, которые ученик знает в среднем, и слова, которые ученик не знает. Повторите упражнение с карточками из второй, а затем из третьей стопки, пока ученик не научится хорошо понимать все слова. Затем разложите их все заново и начните с начала.

• Попросите ученика сложить по 10 карточек за раз, определение.Попросите ее прочитать их вслух по очереди и попытаться вспомнить слово, содержащееся в определении. Если она застрянет, вы можете дать ей сигнал по первому звуку слова. Если она по-прежнему не уверена, вы можете предложить ей несколько вариантов выбора. Как и в предыдущем случае, разделите карты на стопки и продолжайте работать с ними, пока она не овладеет ими всеми.

• Прочтите студенту по одному предложению из книги, из которой взяты их словарные слова, и попросите ее заполнить пропущенное слово, используя список слов.

• Попросите учащихся отсортировать свои учетные карточки по разным параметрам, например по части речи или количеству слогов в каждом слове.

• Дайте учащимся дополнительные примеры их словарного запаса, которые можно правильно использовать в новых предложениях. Использование их в различных контекстах поможет ей в целом освоить эти слова

Хотя мы сосредоточились на развитии словарного запаса применительно к академическому чтению, ту же тактику можно использовать, когда учащиеся изучают новые слова из любого источника.Когда вы смотрите телевизор с ребенком, слушаете радио в машине или читаете им сказку на ночь, и наталкиваетесь на слово, которое, по вашему мнению, они могут не знать, подумайте об этом. Если вы рядом со словарем, поищите его вместе или сделайте пометку, чтобы сделать это позже, если нет. Позже в тот же день или неделю переведите это слово в разговор и побудите их сделать то же самое. В конечном итоге все сводится к тому, что язык неизбежен.

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Занятие №10. Слитное, дефисное и раздельное написание слов разных частей речи.

Цель занятия: 1) повторить написание сложных прилагательных; 2) повторить написание наречий; 3) повторить написание производных предлогов; 4) повторить написание союзов.

Правописание сложных прилагательных. Через дефис Если прилагательное образовано от двух равноправных слов, между которыми можно поставить союз И: Фруктово-ягодный (фрукты и ягоды) Если прилагательное образовано от сложного существительного с дефисным написанием: Северо-восточный (от северо-восток) Если прилагательное обозначает оттенки цвета: темно-синий Слитно Если прилагательное образовано на основе словосочетания: Железнодорожный (железная дорога) Сельскохозяйственный (сельское хозяйство)

Дефисное написание наречий.

Слитное и раздельное написание наречий. Слитно Со словами, которые в современном языке не употребляются: Оземь, натощак, набекрень Наречия на –ую: Зачастую, врассыпную Но: на боковую, на попятную Наречия с приставкой, образованные от этих же наречий: Скоро-наскоро, крест-накрест Наречия с корнями –верх, -низ, -высь, -глубь, -даль, -век, -начало, если к ним нет пояснительных слов: Посмотреть наверх, но на верх мачты Раздельно Наречия на –ах, обозначающие состояние, место или время: в сердцах, в головах Но: впотьмах, впопыхах Если предлог-приставка оканчивается на согласную, а слово начинается на гласную: В обтяжку, в охапку, без оглядки, без удержу

Различай! По осеннему лесу – одеться по-осеннему По лесу (какому?) осеннему, осеннему – прилагательное, пишется раздельно Одеться (как?) по-осеннему, по-осеннему – наречие, пишется через дефис. Вернуться (когда?) вовремя (наречие) – во время урока (существительное) Работать (как?) вручную – наречие В ручную машинку – в машинку (какую?) ручную – прилагательное Навстречу (кому?) ветру (навстречу – предлог) Идти навстречу (наречие) Идти на встречу с другом (на встречу – существительное с предлогом)

Написание наречий зачем, затем, отчего, оттого, почему, потому, посему, поэтому. Наречия зачем, затем, отчего, оттого, почему, потому, посему, поэтому, почем пишутся слитно в отличие от созвучных им сочетаний предлогов с местоимениями. Ср.: Зачем вызывать напрасные надежды? – За чем пойдешь, то и найдешь (пословица). Он рассказывал об этом не затем (не для того), чтобы вызвать в нас простое любопытство. – Вслед за тем раздался выстрел (в сочетании вслед за тем три слова). Затем и пришел, чтобы получить нужные сведения (пришел с какой-то целью). — За тем и пришел, что искал (пришел за каким-то объектом). Отчего (почему) я люблю тебя, тихая ночь! (Полонский). – Было от чего печалиться (т.е. была причина, объект для данного состояния). Недоразумения часто происходят оттого (потому), что люди друг друга не понимают. – Дальнейшее зависит от того, как сложатся обстоятельства. Почему (по какой причине) вы так плохо судите о людях? – По чему (по каким признакам) вы судите о перемене погоды? Я не узнал знакомых мест только потому, что давно здесь не был. – О переменах в жизни нельзя судить только по тому, что мимолетно видишь. Почем (по какой цене) сейчас картофель на рынке! – Били по чем попало.

Примечание 1. Вопрос о слитном или раздельном написании в рассматриваемом случае иногда определяется контекстом. Так, имеет значение соотносительность вопроса и ответа. Ср.: а) Зачем он сюда приходил – Чтобы получить нужные сведения (цель, которая выражается наречием зачем); б) За чем он сюда приходил? – За нужными сведениями (объект, который выражается местоимением в сочетании с предлогом за). В других случаях ответ дает соотносительность однородных членов. Ср.: а) От постоянных ветров и оттого, что дожди в этих местах выпадают редко, почва здесь заметно выветривается (однородные обстоятельства причины; оттого –наречие); б) От выступления докладчика и от того, что будет дополнено в прениях, можно ждать много интересного (однородные дополнения; от того сочетание предлога с местоимением). Примечание 2. В некоторых случаях возможно двоякое толкование текста и двоякое написание. Ср.: а) Оттого, что он говорит (занимается разговорами), мало толку; б) От того, что он говорит (содержание его высказываний), мало толку. Примечание 3. В разговорном стиле речи встречаются конструкции с написанием, отступающим от правила, например. – Почему ты на меня сердишься? – Да по тому самому (раздельное написание объясняется наличием слова самому, выступающего в роли усилительной частицы).

Запомни написание наречий! Вряд ли Нимало Вслед Нисколько Втайне (сделать) Ничуть В тайне (хранить) По двое За границей Поодиночке навстречу Посередине Назавтра Смолоду На лету С налету налицо Снизу доверху Насмерть (биться) С размаху На смерть (идти) С ходу Мало-помалу тотчас Бок о бок Вперемежку Вблизи Вничью Вброд В обрез Вдвое В общем В заключение Вовремя В конце концов В одиночку Вкупе Вообще вмиг впервые В насмешку впоследствии Мало-помалу

Слитное и раздельное написание производных предлогов. Производный предлог Омонимичная часть речи Вследствие (=из-за) дождей река вышла из берегов. В (чем?) следствии (сущ. П.п.) по делу было много неясного. Ввиду (=по причине) дождя экскурсия не состоится. Иметь в виду. Соорудили что-то вроде (= наподобие) плота. Согласовать в роде, числе, падеже. Условились насчет (= о) экскурсии. Деньги поступили на счет школы. (Как долго?) В течение года я усердно занимался музыкой. В течении (сущ. П.п.) реки много порогов. (Как долго?) В продолжение года он знакомился с историей страны. В продолжение книги введены новые герои. Несмотря на холод, мы пошли в поход. (Сравни: Хотя был холод, мы пошли в поход) Он отвечал, не смотря (не глядя) на отца.

Слитное написание союзов. Союз. Омонимичная часть речи. 1) Все народы хотят, чтобы (бы нельзя опустить, союз присоединяет придаточное изъяснительное) не было войны. Что бы мне почитать о космосе? (бы можно убрать или переставить, что является вопросительным местоимением, бы – частица. Что мне почитать о космосе?) 2) Наш класс тоже пойдет в музей. (Же нельзя опустить. Союз тоже можно заменить союзом также или союзом И, который нужно поставить в начало предложения. Ср., И наш класс пойдет в музей) Мы обнаружили в горах то же озеро, что и геологи. (ЖЕ можно убрать. Мы обнаружили в горах то озеро, что и геологи) 3) Я также буду учиться в вузе. (ЖЕ нельзя опустить. Также = тоже = и. И я буду учиться в вузе.) Я сделал это (как?) так же, как и он. (же можно убрать. И еще: дальше идет как и) 4) Мал золотник, зато дорог. (зато=но Мал золотник, но дорог.) Я спрятался за то дерево. (За – предлог, то – местоимение) 5) Союзы причем и притом близки по значению к выражению «вместе с тем». Ученикам раздали листочки с задачами и притом предупредили, что на их решение дается два часа. При том заявлении приложены и необходимые документы. При чем же ты останешься? 6) Союз итак (в значении вводного слова «следовательно») пишется слитно. Итак, все кончено. И так кончается каждый раз.

Раздельное написание союзов Пишутся раздельно союзы потому что, так как, так что, для того чтобы, тогда как, то есть, то бишь, как будто, тем самым, тем более что, а не то, тем паче и др., например: И собаки замолчали, потому что никто их не тревожил; Он смотрел так, как будто не верил глазам своим.

Домашнее задание. А1. Раскройте скобки. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? а) Данные о состоянии атмосферы, океана и суши передаются (С)НАЧАЛА в территориальные, (ЗА)ТЕМ в региональные и, наконец, в мировые метеорологические центры. б) ЧТО(БЫ) уменьшить потери холода (В)ТЕЧЕНИЕ погрузки или разгрузки рефрижераторных судов, их трюмы и люки делают небольшими. в) (НА)ПРОТЯЖЕНИИ тысячелетий единственным орудием для заготовки леса был топор — (В)НАЧАЛЕ каменный, потом железный. г) (ВО)ВРЕМЯ работы в космосе приборы не испытывают воздействия атмосферы и (ПО)ЭТОМУ позволяют получить достаточно точную научную информацию. А2. Раскройте скобки. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? а) (ВО)ВРЕМЯ экспедиций специалисты определяют видовой состав животных и растений, а ТАК(ЖЕ) берут пробы грунта, воды и воздуха. б) ЧТО(БЫ) понять, КАКИЕ(ЖЕ) законы управляют Вселенной, люди проводят исследования в космосе. в) ВРЯД(ЛИ) сегодня найдётся КАКАЯ(НИБУДЬ) отрасль промышленности, в которой так или иначе не использовалось бы дерево. г) (В)ПОЛНЕ вероятно, что (В)СКОРЕ произойдёт естественное слияние кабельного телевидения с сетями Интернета.

А3. Раскройте скобки. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? а) Искусственный спутник Земли (В)ПЕРВЫЕ был выведен в космос в 1957 году, и (В)ТЕЧЕНИЕ последующих лет разработчики космической техники решали серьёзные задачи. б) ЧТО(БЫ) идущую под парусом яхту при боковом ветре (С)РАЗУ не сносило в сторону, её корпус должен обладать большим боковым сопротивлением. в) В старину корабли могли перевозить большие грузы только по рекам и озёрам, (ПО)ЭТОМУ (НА)ПРОТЯЖЕНИИ веков основным видом водного транспорта оставались речные суда. г) Автомобильные заводы заинтересованы в создании гоночных машин, ПОТОМУ(ЧТО) новые инженерные решения, проверенные гонками, (СО)ВРЕМЕНЕМ используются при выпуске серийных моделей. А4. Раскройте скобки. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? а) (НА)ПРОТЯЖЕНИИ многих веков из леса (В)ВИДЕ брёвен вывозятся лишь стволы деревьев, а пни остаются в земле. б) Качество — это понятие многогранное, а ТАК(ЖЕ) динамичное: (СО)ВРЕМЕНЕМ требования к изделию меняются. в) (И)ТАК, всё, что хранится в памяти компьютера, представлено (В)ВИДЕ чисел. г) ЧТО(БЫ) стать преподавателем Загребского политехнического института и проработать в нём (В)ПОСЛЕДСТВИИ несколько лет, профессор в совершенстве овладел хорватским языком. А5. Раскройте скобки. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? а) Проблема синонимии, привлекающая особое внимание исследователей (В)ТЕЧЕНИЕ последних двух десятилетий, актуальна для лексикографии, а ТАК(ЖЕ) для других областей языкознания. б) Главная же беда была в том, что бобры обросли шерстью ещё только (НА)ПОЛОВИНУ и (ПО)ЭТОМУ неминуемо замёрзли бы в пути. в) В сумерках (НА)ВСТРЕЧУ нам шёл какой-то странный, КАК(БУДТО) чем-то испуганный человек. г) Художественная правда создаётся писателем ТАК(ЖЕ), как пчелою создаётся мёд: от всех цветов (ПО)НЕМНОГУ берёт пчела, но берёт самое нужное.

А6. Раскройте скобки. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? а) Нет возможности рассмотреть на картине фигуру блудного сына, лица его почти не видно, но (В)СЛЕД за ним мы мысленно падаем на колени и ТАК(ЖЕ) переживаем встречу с отцом, как и вернувшийся сын. б) (В)ТЕЧЕНИЕ суток М.В. Ломоносов наблюдал прохождение Венеры по солнечному диску и (В)ПОСЛЕДСТВИИ опубликовал свои выводы в специальной работе. в) (В)СЛЕДСТВИЕ того что работа электрических потенциальных сил не зависит от формы пути единичного заряда, на каждом из параллельно соединённых проводников возникает одно и ТО(ЖЕ) напряжение. г) В ответ на веские доводы доктор согласился быть моим секундантом; я дал ему ТАК(ЖЕ) несколько наставлений (НА)СЧЁТ условий поединка. А7. Раскройте скобки. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? а) Меняется деревня Озерцо, но в мелкой речке ТАК(ЖЕ) месяц тонет, и ТАК(ЖЕ) силу ей дают ключи, и пьют мальчишки из ковша ладоней, как век назад. б) Мои спутники ТО(ЖЕ) осматривали берег (В)ТЕЧЕНИЕ целого часа и обнаружили янтарь причудливой формы. в) Звуки мало-помалу слабеют, (ПО)НЕМНОГУ замирают, а скоро их (СО)ВСЕМ уже не слышно. г) И (НЕ)СМОТРЯ на то, что путешественники знали о быстро наступающих сумерках, темнота ВСЁ(ТАКИ) застала их врасплох. А8. Раскройте скобки. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? а) (В)ТЕЧЕНИЕ всего июля шли дожди, (ПО)ЭТОМУ дорожка, ведущая к беседке, превратилась в маленький ручей. б) (И)ТАК, подытожим всё сказанное: лес — наш целитель, наше богатство и, (НА)КОНЕЦ, лучший наряд земли. в) Призвание поэта — творить для вечности, (ПО)ЭТОМУ он «сам свой высший суд», (ПО)СКОЛЬКУ лишь немногим дано оценить его творения. г) ЧТО(БЫ) ни утверждали критики, стихи Фета необычайно мелодичны, (ПО)ЭТОМУ звучанию стиха всегда можно узнать творения поэта.

А9. Раскройте скобки. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? а) Павел Петрович (НЕ)РАЗ помогал своему брату, когда тот мучился, придумывая, КАК(БЫ) извернуться и найти недостающую сумму. б) (ПО)НАЧАЛУ романа молодого писателя трудно было судить о таланте автора, однако (В)ПОСЛЕДСТВИИ читатели оценили его произведение по достоинству. в) (ПО)НАЧАЛУ казалось, что слова Кирилла на летучке не произвели никакого впечатления, но (В)СКОРЕ обнаружилось, что весь отдел обсуждает его выступление. г) Лес спит молча, неподвижно, (КАК)БУДТО всматривается КУДА(ТО) своими верхушками. А10. Раскройте скобки. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? а) ТАК(ЖЕ), как и другие представители московского света, Фамусов ценит чины и богатство, (ПО)ЭТОМУ он ищет для своей дочери подходящую партию. б) (В)ТЕЧЕНИЕ всей жизни этот поэт был независим в своих суждениях и (ПО)ЭТОМУ одинок. в) Чацкий возвращается в Москву, ЧТО(БЫ) обрести счастье, и приходит к Фамусовым, (ПО)ТОМУ что любит Софью. г) (ОТ)ТОГО цикла стихотворений Пушкина, который называется «вольнолюбивым», (НА)ВЕРНОЕ, нельзя отделить стихотворение «Арион».

1. Правописание -то, -либо, -нибудь, -таки, кое-


Через дефис пишутся приставка кое-
и суффиксы -то, -либо, -нибудь, -таки
.
Например: все-таки, кое-где, что-либо

2. Правописание слов с приставками пол-, полу-

Слова с приставкой полу-
всегда пишутся слитно.
Например: полуботинки, полустанок.

Правописание слов с приставкой пол-


1) Через дефис пишутся слова с приставкой пол-
, если корень начинается с
гласной, заглавной буквы или л
.
Например: пол-лимона, пол-Москвы, пол-яблока

2) В остальных случаях слова с приставкой пол-
пишутся слитно.
Например: полмоста, полвагона

3. Правописание наречий

Через дефис пишутся следующие наречия:
а) образованные повторением одного и того же слова, однокоренных или синонимичных слов;
Например: мало-помалу, тихо-мирно

б) имеющие приставку по-
и суффиксы -ому/-ему, -и
;
Например: по-старому, по-летнему, по-дружески

в) имеющие приставку в-/во-
и суффикс -их/-ых
.
Например: во-вторых, в-третьих

4. Правописание сложных имен прилагательных
.
Через дефис пишутся прилагательные:
— обозначающие оттенок цвета:
Например: ярко-красный, светло-зеленый

— образованные от сложных существительных
Например: северо-восточный

— обозначающие оттенок качества
Например: горько-соленый

— первая часть которых заканчивается на -ико

Например: историко-архитектурный
Исключение
: слова, начинающиеся на велико-: великорусский.
— между частями которых можно поставить сочинительный союз
и
.
Например: русско-английский словарь (русский и английский)

Слитно пишутся прилагательные:
— образованные от подчинительных словосочетаний
Например: железнодорожный (железная дорога).

— образованные от сложных существительных, пишущихся слитно
Например: железобетонный

— образовавшиеся путем сращения слов
Например: дикорастущий

5. Правописание сложных имен существительных.

Через дефис пишутся существительные:
— образованные путем соединения двух равноправных слов без соединительной гласной
Например: диван-кровать

— обозначающие некоторые географические названия
Например: Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону

— обозначающие стороны света, партии, единицы измерения
Например: северо-восток, либерал-демократ, киловатт-час

— первой частью которых является вице-, экс-, штабс-
и др.
Например: вице-премьер, экс-президент, штабс-капитан

6. Правописание производных предлогов.

Производные предлоги — это предлоги, которые образовались путём перехода слов одной части речи в другую.
Способ различения производного предлога и омонимичной самостоятельной части речи:
— если к слову можно задать вопрос, то это самостоятельная часть речи;
Например: смотреть
(куда?) в сторону

— если слово входит в состав вопроса, — это производный предлог.
Например: смотреть
(в сторону чего?) в сторону реки

Правописание производных предлогов:
напротив, впереди, возле, внутри, кругом, вдоль, вблизи, согласно, вокруг, насчет, вследствие, в течение, в продолжение, в заключение, в силу, ввиду, благодаря, несмотря на, невзирая на, ввиду
(но: иметь в виду
).
7. Правописание предлогов

Предлоги из-за, по-над, из-под, по-на

всегда пишутся через дефис.
8. Правописание союзов

Раздельно пишутся:
— союз то есть

— составные союзы (состоящие из двух и более слов): для того чтобы, потому что, так как, так что, тогда как, в то время
как и др.
Слитно пишутся:
— союз зато
(по значению близок союзу но
)
Например: На улице после дождя остались лужи, зато воздух стал свежее.

Союз зато
следует отличать от сочетания указательного местоимения то с предлогом за.
Например: Я уважаю его за то, что он терпелив к людям.

— союзы также, тоже
(являются синонимами, взаимозаменяемы, по значению близки союзу и
).
Например: Сережа получил приз, мне тоже хотелось что-то выиграть.

Союзы также, тоже
следует отличать от сочетаний частицы же с наречием так или с местоимением то
.
Например: На праздники мама готовила жареное мясо с запечеными овощами. То же блюдо мы увидели сегодня.

— союз чтобы
(имеет значение цели)
Например: Закрой окно, чтобы не было сквозняка.

Союз чтобы
следует отличать от сочетания местоимения что
с частицей бы

Например: Я долго думала, что бы такого подарить Оле.

10-й класс

(По учебнику А.И. Власенкова и
Л.М. Рыбченковой
«Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи»)

Форма урока:

групповая работа.

Цели:

образовательная
– отработка навыка поиска
закономерностей дефисного написания
существительных, прилагательных, наречий и
служебных частей речи;

воспитательная
– выработка навыка
взаимодействия в группе, воспитание такта,
внимательности друг к другу;

развивающая
– развивать внимание и
наблюдательность, орфографическую зоркость,
зрительную, слуховую и моторную память.

ЭТАПЫ УРОКА:

1. Установка и разделение на группы.

Учитель:
У нас сегодня урок взаимообучения.
Вы будете работать в группах. Каждая группа
получит карточку с заданием. Вам надо выполнить
задания, которые обозначены на карточке, и
подготовить сообщение по данной теме. Далее
представитель от группы выступает с итоговым
сообщением перед классом, все остальные
составляют опорный конспект, опираясь на который
вы сможете дальше продолжить работу –
коллективную и индивидуальную.

Класс делится на 6 групп.

Два человека (из сильных учеников) назначаются
экспертами. Им представляются все задания,
которые они должны будут оценить (правильность
выполнения, убедительность выступления,
доступность схем и т.д.).

2. Групповые задания.

Карточка № 1

1. Как пишутся слова с перечисленными частями: авиа-,
авто-, агро-, библио-, био-, вело-, гео-, гидро-,
графо-, зоо-, изо-, кино-, лже-, макро-, микро-,
мульти-, радио-, теле-, термо-, стерео-, фоно-, фото-,
экзо-, электро-
?

3. Сможете ли вы догадаться, что такое «висячий»
дефис? Составьте предложение-пример.

Карточка № 2

1. Распределите слова в две колонки в
зависимости от их написания (слитно/через дефис): пол(стакана),
пол(литровка), полу(ночная), пол(тинник),
пол(океана), пол(Киева), пол(чайной) ложки,
полу(лежа), пол(одиннадцатого), пол(первого),
пол(лимона), пол(игры), пол(тарелки), пол(тора),
пол(тораста), в(пол)оборота, полу(оборот),
в(пол)накала.

2. Есть ли исключения из этого правила?

3. Как вы думаете: пол
– это какая морфема?
Докажите свою точку зрения.

4. Как бы вы сформулировали тему вашего
сообщения?

5. Подготовьте краткую схему – запись вашего
сообщения.

Карточка № 3

1. Как вы думаете: зависит ли написание сложных
слов от соединительной гласной? Понаблюдайте за
словами: юго-запад, восьмигранник, сорвиголова,
тысячелетие, бормашина, лесоповал, пылесос,
человеко-день, диван-кровать, летчик-испытатель
.
Можно ли вывести какую-либо закономерность?

2. Почему слово перекати-поле
пишется через
дефис? Связаны ли с этим словом слова мать-и-мачеха,
иван-да-марья
?

3. Как называется способ образования таких слов?

4. Как бы вы сформулировали тему вашего
сообщения?

5. Подготовьте его краткое описание.

Карточка № 4

1. Почему в одних случаях пишется дефис, в других
– нет: река Москва / Москва-река; озеро Ильмень /
Ильмень-озеро
?

2. Почему дом-музей, сосна-великан
пишутся
через дефис, а слова гражданин начальник,
малютка сестра, девушка горничная
– без
дефиса?

3. Как это правило связано с синтаксической
ролью слов в предложении?

4. Как бы вы сформулировали тему вашего
сообщения?

5. Подготовьте краткое описание.

Карточка № 5

1. Почему еле-еле,
но бок о бок,
почему точь-в-точь,

но однако ж
?

2. Вы согласны с тем, что по-моему
и по моему

написано верно? От чего зависит написание этих
слов?

3. Что общего у приставки кое-

и
суффиксов -то, -либо, -нибудь

?

4. Тоскаде.

Разделите это слово на
частицы. Как они будут писаться с другими
словами?

5. Как бы вы сформулировали тему вашего
сообщения?

6. Подготовьте его краткую запись.

Карточка № 6

1. Разбейте слова на две группы в зависимости от
их написания: народно(хозяйственный),
вечно(живой), вечно(зеленый), черно(белое),
ослепительно(белый), иссиня (черный)
.

2. Вспомните правило дефисного написания
прилагательных.

3. Докажите, что оба слова написаны верно: вагоноремонтное
(депо)
и вагонно-паровозное (депо)
.

4. Как бы вы сформулировали тему вашего
сообщения?

5. Подготовьте краткую схему – запись вашего
сообщения.

3. Заслушивание представителей от групп.
(Некоторые
сообщения можно было представить по-другому, но я
записала то, что получилось у ребят, и предлагаю
эти ответы в качестве варианта.)

Статья опубликована при поддержке корпорации «Профессионал», предоставляющей услуги по ремонту автомобилей. Большой опыт и высокая квалификация специалистов, а также новейшее оборудование, которым оснащены мастерские компании, – гарантия того, что кузовной ремонт автомобиля и ремонт подвески любой степени сложности будут выполнены качественно и в срок. Стоит также отметить, что любые работы, будь то
восстановление кузовов автомобилей иномарок после ДТП по спецтехнологиям, включая работы с алюминиевыми рамами джипов, покраска кузова или отдельных запчастей, проведение ТО или комплексное слесарное обслуживание, будут произведены по оптимальным расценкам, а в некоторых случаях по ценам, существенно ниже рыночных, в чем можно убедиться, заглянув в прайс-лист на услуги компании на сайте 77professional.ru.

Вариант сообщения к карточке № 1.

Тема: «Слитное написание сложных
существительных».

Слова с авиа-, авто-, агро-, библио-, био-, вело-,
гео-, гидро-, графо-, зоо-, изо-, кино-, лже-, макро-,
микро-, мульти-, радио-, теле-, термо-, стерео-, фоно-,
фото-, экзо-, электро-
всегда
пишутся слитно.
Следует различать написание «Лжедмитрий»

(историческое лицо) и лже-Дмитрий

(современное, написание дефисное, потому что
собственное имя существительное).

«Висячий» дефис – это дефис при первых частях
слов, вторая часть у которых общая. Например: На
выставке представлены новинки кино-, теле- и
радиоаппаратуры
.

| Первая часть – заимствованная
| + корень =
слитно.

Вариант сообщения к карточке № 2.

Тема: «Слитное и дефисное написание слов с пол-»
.

Слова с усеченным корнем пол-

пишутся
слитно:

1) если корень нарицательного существительного
начинается на согласный, кроме л.

2) Если это полу-

.

В остальных случаях пишется через дефис:

1) если корень начинается с согласного л:


пол-листа;

2) корень начинается на гласную букву: пол-яблока;

3) корень имени существительного собственного: пол-Азии.

Пол чайной ложки

пишется раздельно. Поллитровка

– слитно.

Вариант сообщения к карточке № 3.

Тема: «Слитное и дефисное написание сложных
существительных».

о,
е,

пишутся через дефис:

1) если обозначают промежуточные стороны света;

2) если обозначают единицы измерения.

Существительные, образованные путем сложения
двух основ без соединительной гласной, пишутся
через дефис: иван-да-марья, мать-и-мачеха,
Ростов-на-Дону, жук-плавунец.

Существительные, образованные путем сложения
двух основ при помощи соединительных гласных о,
е, и,

пишутся слитно. Исключение: перекати-поле,

так как это – название растения.

Схема может быть представлена в виде
предложения-примера:

1. Шеф-повар на юго-западе Санкт-Петербурга шел
– нашел лук-порей для чудо-салата
«Палочка-выручалочка»
.

2. Кашевар из горицвета приготовил супоборщ
.

Вариант сообщения к карточке № 4.

Тема: «Дефис при приложении».

Приложение – это имя существительное, которое
играет роль определения в предложении. Если оно
стоит после обозначаемого существительного
(собственного или нарицательного), то отделяется
дефисом: Россия-матушка, сын-подросток
.

Приложение перед определяемым существительным
именем собственным или такое, которое близко по
значению к прилагательному, дефисом не
отделяется: сестра Даша, малютка девочка,
старуха горничная
. Исключение: матушка-Русь
.

Названия официальных лиц приложением не
являются: товарищ майор
.

Тема: «Дефисное написание наречий и частиц».

Наречия пишутся через дефис:

1) если повторяется основа: еле-еле;
перво-наперво
;
но раздельно, если в середине союз: бок о бок
;

2) при одновременном присоединении приставок в-
(вы-), по

— и суффиксов -ых, -их, -ому, -ему;

3) приставки кое-

и суффиксы -то, -либо,
-нибудь

пишутся через дефис. Частицы -ка,
-с, -де, -то

пишутся со всеми словами
через дефис.

В предложении нужно различать: наречие пишется
через дефис: по-моему
. Если это предлог и
местоимение – раздельно: по моему плану
.

Вариант сообщения к карточке № 5.

Тема: «Написание сложных имен
прилагательных».

1. Прилагательные, обозначающие оттенки цвета,
пишутся через дефис: иссиня-черный
.
Исключение: стерильно белый, смертельно
бледный.

2. Прилагательные, образованные от сложных
существительных, пишущихся через дефис, также
пишутся через дефис.

3. Если между двумя словами можно вставить и


или не только… но и,

дефис обеспечен.

Прилагательные, которые образованы от
словосочетаний, пишутся слитно: белоснежный
(белый снег). Вечно живой
и вечно молодой
пишутся
раздельно. Исключение: народно-хозяйственный.

4.
Работа с учебником:
упражнение 200 (по
учебнику А.И. Власенкова и Л.М. Рыбченковой).

Выпишите только те слова, написание которых
вызывает у вас затруднение. Сверяйтесь со
словарем
.

Сделайте вывод:
написание каких слов для
вас оказалось трудным?

Составьте для проверки таких слов алгоритм
действий.

5.
Проверочная работа
– упражнение 199.

6. Домашнее задание.
Напишите
грамматическую сказку о тире и дефисе для
выступления перед младшими школьниками. Какую
идею вы хотели донести до ребят?

НЕСКОЛЬКО РАБОТ УЧЕНИКОВ

Гриньков И.

Сказка о двух братьях-близнецах

Жил-был на свете царь Синтаксис. И была у него
жена Пунктуация. Долго у них не было детей (a не
было потому, что в древнем нашем языке знаков
препинания не было), и вот наконец счастливый
царь должен был стать отцом. В один прекрасный
день у него родились сразу два сына.
Бабка-повитуха, когда приняла первого младенца
на руки, так сказала царю:

– Хорош, хорош! И длинный, и серьезный. Ваш сын –
настоящий молодец!

Царь подумал и промолвил:

– Раз вы так сказали, то пусть его так и
зовут – Тире
. Отныне пусть ставят его
между подлежащим и сказуемым, выраженными одной
частью речи.

Второй же сын родился поменьше, да не слабее.

– А этот – крепыш-малыш, – сказала
бабка-повитуха.

– Тогда пусть его зовут Дефис
и ставят при
приложении, которое стоит после определяемого
слова – существительного нарицательного.

Бабка-повитуха очень обрадовалась такому
решению царя, так как сама стала писаться через
дефис. Дефис у нее был любимым приемным сынком.
Она позволяла себе ставить его даже в
словосочетаниях, типа Русь-матушка,
и это ей
сходило с рук. И ты ставь в таких словосочетаниях
дефис, потому что не стоит гневить царя
Синтаксиса.

Идея текста, которую я хотел донести:
различительная функция тире и дефиса в
синтаксисе
.

Турская М.

Сказка о Тире и Дефисе

Жили-были по соседству Тире и Дефис. Жили они
поначалу дружно, а потом начались между ними
ссоры.

Дефиса часто вызывали на работу: то слово
перенести, то при приложении постоять, то
отделить приставку кое-

и суффиксы -то,
-либо, -нибудь,

то поучаствовать в состязании
двух одинаковых слов (постоять между ними, чтоб
не слились они в кучу и не было драки), а по
вечерам ходил Дефис к старому Писателю и стоял
при -ка, -с, -де, -то,

пока тот
восстанавливал разговоры помещиков и их слуг для
старинной рукописи.

К Тире же обращались редко, и это стало его
злить. Всячески старался навредить Дефису его
сосед, и вот уже гражданин начальник
и тому
подобное стали писать без дефиса, собственные
имена отказались от Дефиса при приложении… Стал
Дефис чахнуть и уменьшаться и, наверное, и вовсе
бы пропал, если бы не один тайный указ
Правительства. В нем разрешалось прямую речь,
если говорящих было двое и более, передавать в
форме диалога: без кавычек, но зато каждую
реплику с новой строки и начиная с Тире. Так
возгордился с тех пор Тире, что его аж раздуло. С
тех пор так и повелось: тире писать длиннее, а
дефис короче, но каждый на своем месте, чтоб не
возникало споров.

Живут эти знаки и ныне по соседству, нельзя
сказать, чтоб уж очень дружно: дети плохо знают их
правила и часто то не поставят знака, то,
наоборот, поставят лишний, а соседу и обидно, и
завидно. Но ссорятся они редко, так как оба
заняты – каждый своим делом.

Вот и ты, дружочек, хорошенечко учи эти правила,
чтоб не обижать эти два знака.

Идея текста, которую я хотела донести:
различительная функция тире и дефиса,
необходимость тщательного изучения этих правил
пунктуации
.

Зайцев Д.

Сказка о находчивом мастере

Жил-был на свете на все руки мастер. Однажды
король Синтаксис заказал ему украшения для своих
подчиненных.

Всем были хороши его придворные (их, кстати,
звали предложениями), но чего-то у них не хватало:
то у одного конца и краю нет, то другой
затараторит, да так быстро, что никто не может
разобрать, о чем он говорит. Одно предложение
крикнуть хотело, да не хватало голоса,
другое – спросить, но не было подходящей
интонации… Словом, нашел мастер подходящую
доску и давай каждому его украшение мастерить:
кому точку, кому запятую, кому знак
восклицательный, кому вопросительный…

И
так этот мастер увлекся своей работой, что не
заметил, как волшебная доска кончилась и у него в
руках осталось всего две чурочки: одна подлиннее,
а вторая покороче. А тут как назло и явись король
Синтаксис в его мастерскую.

– Готов ли мой заказ? – строго спросил он.

– Готов, Ваше Величество, – отвечает мастер, а
сам руки с чурочками за спину прячет.

– А в руках у тебя что? – насупил брови
король. – Уж не растранжирил ли ты драгоценный
материал по пустякам?

Испугался мастер грозного повелителя, да тут же
и нашелся:

– Это, Ваше Величество, самые ценные украшения:
вот это – тире, а вот это – дефис.

– Да ведь они же одинаковы!

– Нет, Ваше Величество, они абсолютно разные.
Дефис короче и украшает только слова, а тире
длиннее – ему и украшать предложения.

– Надо же, а с виду совсем неприметно. Ладно, вот
тебе за твою работу награда.

Забрал свой заказ король и выдал украшения
своим подчиненным.

Идея текста, которую я хотел донести:
необходимость правильного употребления
пунктуационных знаков и их значимость для языка.

С.М. ВОВК,

пос. Софрино,
Московская обл.

Лекция:
Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи

Дефисное написание слов

Пишем через дефис сложные:

С., образованные путем сложения двух основ без соедин. гл.: кресло-качалка, шкаф-купе.


С. с вице-, унтер-, лейб-, штаб-, экс- и др.: вице-мисс Мира, экс-чемпионка, унтер-лейтенант.
Искл.:
контр-адмирал.

С., означающие стороны света, партии, единицы измерения: юго-запад, социал-демократия, ватт-час.
Искл.:
трудодень.

Некоторые географические названия: Ростов-на-Дону, Сан-Марино, Санкт-Мориц.


Составные фамилии: Петров-Водкин, Складовская-Кюри.


Иностранные фамилии, первая часть которых начинается с Сен-, Сент-: Сент-Экзюпери, Сен-Луидор.

NB!

Составные имена с первой частью дон- пишем через дефис только тогда, когда вторую часть имени мы отдельно не используем: Дон-Хуан, Дон-Аминадо.
Но когда дон используют в значении «господин», тогда мы пишем его раздельно: дон Фернандес, дон Алварес.

Артикли и частицы в иностранных фамилиях пишем раздельно: Мария фон Трапп, ле Корбузье, Роберт де Ниро, Гарсия де Орта.

(Кроме тех случаев, когда фамилии без них не используются, тогда пишем через дефис:
Ван-дер-Ваальса
).

Иногда их пишем слитно: Лафонтен.

Дефисы не нужны в именах разных категорий, которые соответствуют русским имени, отчеству и фамилии: Гай Калигула.

Личные имена и фамилии, объединенные с прозвищами, пишем раздельно: Пеппи Длинный чулок.

Наименования растений: иван-чай.

П., означающие оттенок цвета: светло-фиолетовый, темно-лиловый.


П., образованные от сложных С., которые сами пишутся через дефис: северо-восточный, социал-демократический.


П., означающие качество с дополнительным оттенком: остро-кислый, смущённо-довольный.


П. с первой частью на -ико: диалектико-материалистический.
Искл. слова с велико-: великокняжеский.


П., между частями которых можно поставить с. И: русско-даргинская свадьба
(русская и даргинская).

Повтор слова: белый-белый, далеко-далеко, точь-в-точь.
Искл.: бок о бок.

Повтор той же основы, но с разными окончаниями или приставками: раным-рано, красным-красно.

NB!

Два одинаковых С. в усилительной комбинации, где одно стоит в И.п., другое в Т.п., пишем раздельно: дурак дураком, честь честью.

Если первой частью представлено Ч., написанное цифрами: 10-процентное молоко, 20-рублёвый напиток, 7-этажное здание.


Порядковые Ч., где первый элемент представлен в виде цифр: 89-миллионный, 12-тысячный.


Порядковые Ч., если они написаны цифрами с грамматическим окончанием: 7-й этаж, 80-го года.


Специальные термины и наименования, аббревиатуры, в составе которых есть буква алфавита: β-лучи.

Сложные м. и звукоподражания: кхе-кхе, вай-вай-вай, кря-кря.


Предлоги из-за, из-под, по-над, по-за.


Н. во-первых, в-третьих и т.д., а также Н., с приставками по- и суффиксами -ки, -ски, -ьи, -ому, -ему: по-французски, по-твоему, по-собачьи, по-муравьиному, по-осеннему
(одета). NB!

на-гора
(термин шахтёров).

NB!

Различайте:
Одета
(как?) по-весеннему
(Н.).
Плыли
(по какому?) по весеннему
(П.) небу.

Сочетание двух синонимических слов: любо-дорог, шиворот-навыворот
(разг.).

П. из двух или более основ с равноправным значением: санитарно-эпидемиологический, мясо-молочный.

Слитное написание слов

Сложные С., П. и Н., первой частью которых является Ч., написанное буквами:
шестилетка, пятитонка, шестикратно, дявятиэтажный.


Все сложносокращенные слова: совхоз, завхоз, завуч.


С., первая часть которых — начало слова, вторая — целое слово: медбрат
(медицинский брат), педколлектив

(педагогический коллектив).

С., первой частью которых является агро-, авиа-, авто-, аква-, аэро-, гидро-, зоо-, кино-, контр-, макро -, метео-, микро-, мото-, псевдо-, радио-, теле-, фото-, электро-: электромобиль, мотошлем, аквамарин, кинокомедия, микроинсульт, автостоянка.


С., первая часть которых является Г. на -и: сорвиголова.
NB!

перекати-поле.

С., означающие жителей местности, если даже название местности пишется через дефис: Пуэрто-Рико,

однако
пуэрториканец.

Слова с приставками вне-, nосле-, сверх-, а-, анти-, архи-, инфра-, контр-, ультра- и др. (эти слова не являются сложными), а ещё с начальными частями пан-, квази-, псевдо-: доперестроечный, внесюжетный, аморальный, сверхчеловек, архиважный, контратака, ультрамодный, межпланетный, пананглийский, псевдоним.


С., у которых вторая часть -град, -город: Нижний Новгород, Сталинград.


С., у которых первая часть борт- или вторая часть -метр: бортпроводница, амперметр.


П., образованные от сложных С.: водопроводный, мусороуборочный.


П., образованные от с/ч, в которых слова связаны способом согласование: темнокожий
(тёмная кожа).

Слова, образовавшиеся путем сложения основ: дикорастущий, тренога
(соед. гласные О и Е).

NB!

Следует различать Н. (вверх, вниз, вдаль, наголову, вслед) и омонимы (С. c п.). Если нет зависимых слов, это Н., если есть- С. с п.: взобраться наверх
(Н.) — взобраться на верх

(чего?) здания
(С. с п.).

Слова с пол-, полу-

Слова с полу- всегда пишутся слитно: полуботинки, полуофициальный.

Слова с пол- пишем через дефис, если корень начинается с:

гласной: пол-абрикоса, пол-арбуза;


заглавной буквы: пол-Архангельска, пол-Дагестана;


с Л: пол-ленточки, пол-линейки.

NB!

Раздельно слова с пол- пишем тогда, когда между пол- и словом есть определение: пол дедушкиного огорода, пол маленькой кружки.

В других случаях слова с пол- пишем слитно: полчаса, полкниги, полботинка.

Не нашли в этой лекции нужное? Посмотрите «Правописание служебных слов»
.

Основной принцип слитного и раздельного написания – выделение на письме слов. Части слов пишутся слитно, слова разделяются пробелами. Применение этого правила затрудняется тем, что в языке не всегда четко противопоставлены сочетания слов и целостные слова (например, сочетания с частицей не
и слова с приставкой не-
, сочетания существительных с предлогами и наречия, образовавшиеся из таких сочетаний).

Существует третий тип написаний – дефисные, или полуслитные. Дефис может разделять слово на части (например, жар-птица, светло-зелёный, по-новому, из-за, ва-банк, во-первых, кое-кто
) и, наоборот, соединять части словосочетания (например, писатель-фантаст, хитрый-прехитрый, нежданно-негаданно, два-три
).

Основные правила настоящего раздела делятся на общие и относящиеся к отдельным частям речи. Заканчивается раздел правилами особого типа – корректирующими, или правилами координации (см. § 151–156); они вносят в некоторых случаях изменения в те написания, которые следуют из основных правил.

Особые случаи употребления дефиса изложены выше (см. § 111–113).

Общие правила

§117

слитно
.

1.
Слова с приставками, напр.:

а)
с русскими приставками: безаварийный, бескассовый, вдолъбереговой, внеурочный, внутривидовой, воззвание, выбежать, дочитать, закричать, межбиблиотечный, междуцарствие, наибольший, неспециалист, неприятный, небезынтересный, небесталанный, недочеловек, недопонимать, низложить, обезлесеть, обессилить, окололитературный, пасынок, посильнее, послеперестроечный, прародина, предыстория, призвук, противостоять, сверхчеловек, сверхдальний, соредактор, средиземный, суглинок, чересполосица, чрезмерный
;

б)
с приставками иноязычного происхождения: алогичный, авантитул, антициклон, антиисторический, архиважно, гиперинфляция, демонтаж, дезинтеграция, диспропорция, имморальный, интернациональный, инфраструктура, иррациональный, контрнаступление, метаязык, парапсихология, постсоветский, протоистория, реэвакуация, субпродукты, суперлайнер, трансконтинентальный, ультралевый, экстерриториальный, экстраординарный
.

Слитно пишутся также сложные слова с начальными частями, русскими и иноязычными, близкими к приставкам, напр.: всепрощение, всеобъемлющий, ежемесячный, инопланетянин, инонациональный, лженаука, лжесоциалистический, общенародный, общепризнанный, полумесяц, полусладкий, полулежать, полушутя, самодостаточный, самолечение; панамериканский, квазинаучный, псевдоготика, псевдонародный
.

2.
Сложные слова, первая часть которых совпадает с формой числительного (двух-, трёх-, пяти-
и т. п.), а также слова с первыми частями дву-, тре-, много-, мало-
, напр.: двухмесячный, трёхтонка, четырёхпроцентный, пятиугольный, шестиэтажный, семимильный, восьмигранник, девятибалльный, десятиборье, одиннадцатилетка, двенадцатичасовой, двадцатитонный, тридцатиградусный, сорокавёдерный, пятидесятилетие, девяностолетие, столетний, двухсотрублёвый, полуторагодовалый, полуторасталетний, двоевластие, троеперстие; двусторонний, треногий, многочлен, многоступенчатый, малолюдье, малоснежный, малопривлекательный
.

3.
Сложные слова с первой иноязычной (интернациональной) частью, кончающейся на гласную. Перечень основных таких частей сложных слов:

• с конечным о
  
  : авто-, агро-, астро-, аудио-, аэро-, баро-, бензо-, био-, вело-, вибро-, видео-, гекто-, гелио-, гео-, гетеро-, гидро-, гомо-, дендро-, зоо-, изо-, кило-, кино-, космо-, макро-, метео-, микро-, моно-, мото-, невро-, нейро-, нео-, орто-, палео-, пиро-, пневмо-, порно-, психо-, радио-, ретро-, сейсмо-, социо-, спектро-, стерео-, термо-, турбо-, фито-, фоно-, фото-, эвако-, экзо-, эко-, электро-, эндо-, энерго-
  ;
• с конечными а, е, и
  
  : авиа-, дека-, мега-, медиа-, тетра-; теле-; деци-, милли-, поли-, санти-
  .

Примеры: автобиография, автозавод, агропочвенный, астрофизика, аудиотехника, аэровизуальный, барокамера, бензомоторный, биосфера, велотрек, виброизмерительный, видеотехника, гектоватт, гелиогравюра, геополитика, гетеротранспланта-ция, гидротурбина, гомосексуальный, дендропарк, зооветеринарный, изобары, изотермический, километр, кинофильм, космовидение, макромир, метеослужба, микробиология, микроЭВМ, монокультура, мотогонки, невропатолог, нейропсихический, неореализм, ортоцентр, палеоазиатский, пиротехника, пневмоскле-роз, порнофильм, психолингвистика, радиоактивный, радиоприёмник, ретромода, сейсмостойкий, социокультурный, спек-тропроектор, стереоэффект, термостойкий, турбогенератор, фитопланктон, фонохрестоматия, фотоаппарат, эвакогоспиталь, экзотермический, экосистема, электроёмкий, эндотермический, энергоёмкий
;

авиапочта, авиахимический, декаметр, мегарелъеф, медиа-компания, тетразамещённый; телеобъектив, телефильм, телеКВН, телеуправляемый; дециграмм, милливольт, поливалентный, поливитамины, сантиграмм
;

• с двумя и более такими частями: аэрофотосъёмка, гидрогеохимический, метеорадиозонд, радиотелеуправление, спектрогелиограмма, фотокиносъёмочный, электрорадиооборудование; автомотовелогонки, астроспектрофотометрия, палеофитогеографический
  .

4.
Сложные слова с первой частью, оканчивающейся на я

, напр.: времяисчисление, времяимпульсный, имятворчество, семядоля, семяочистителъный, себялюбие, себялюбивый
.

§118

Следующие разряды слов пишутся через дефис
.

1.
Сочетания, представляющие собой повторение слова (часто с целью усиления), напр.: синий-синий, крепко-крепко, много-много, еле-еле, очень-очень, совсем-совсем, только-только, чуть-чуть, ах-ах, гав-гав, тьфу-тьфу, вот-вот, ходят-ходят, просят-просят
; так же пишется сочетание ноль-ноль
.

Сюда относятся и повторы местоименных слов все, всё, кто, что
(в разных падежах), где, куда
и др., напр.: Все-все приехали! Она всему-всему рада. Кто-кто только у него не бывал! Уж кем-кем, а им она довольна. Чего-чего здесь только нет! Чему-чему, а этому не бывать! Где-где, а в этом доме всегда весело. Куда-куда, а в Москву он не откажется поехать.

2.
Сочетания-повторы экспрессивного (часто усилительного) характера, в которых одна из частей осложнена приставкой или суффиксом, а также сочетания элементов, варьирующихся по звуковому составу, напр.: красавица-раскрасавица, умница-разумница, волк-волчище, терем-теремок, горе-гореваньице, день-деньской, мука-мученская, тьма-тьмущая, синий-пресиний, стираный-перестираный, рад-радёшенек, один-одинёхонек, белым-бела, раным-рано, давным-давно, мало-мальски, мало-помалу, крепко-накрепко, крест-накрест, волей-неволей, какой-никакой, как-никак, всего-навсего, скок-поскок, ждёт-пождёт, полным-полнехонька, больным-больнёшенек, постольку-поскольку
(наречие), сикось-накось, страсти-мордасти, фокус-покус, штучки-дрючки, шурум-бурум, тяп-ляп, тары-бары, трали-вали, не хухры-мухры, шахер-махер, шуры-муры
.

3.
Парные конструкции, состоящие из слов с первой частью полу-
, напр.: полугород-полудеревня, полунемец-полурусский, полусказка-полубыль, полусон-полуявь; полувоенный-полугражданский, полунасмешливый-полусочувствующий, полушутя-полусерьёзно, полулёжа-полусидя
.

4.
Сочетания соотносительных или близких по значению слов, напр.: грусть-тоска, путь-дорога, житьё-бытьё, гуси-лебеди, овощи-фрукты, хлеб-соль, ёлки-палки, кошки-мышки
(игра), ложки-вилки, руки-ноги, один-единственный, жив-здоров, подобру-поздорову, нежданно-негаданно, худо-бедно, любо-дорого, шито-крыто, ходит-бродит, жили-были, пить-есть, поить-кормить, то-сё, так-сяк, туда-сюда
.

5.
Сочетания, имеющие значение приблизительного указания на количество или время чего-либо, напр.: день-другой, неделя-другая, напишет письмо-другое, год-два, два-три часа, раза три-четыре, человек двенадцатъ-пятнадцатъ, двое-трое мальчиков, вдвоём-втроём; Он вернется в марте-апреле
.

6.
Сложные слова с первой частью – буквенной или звуковой аббревиатурой (см. § 206), напр.: УКВ-передатчик, МВ-печь, ВИЧ-инфекция, ДНК-содержащий
.

Имена существительные

Нарицательные имена

§119

Следующие разряды существительных пишутся слитно
.

1.
Существительные, слитное написание которых определяется общими правилами: слова с приставками и начальными частями типа лже-, полу-, само-
(см. § 117, п. 1), сложные слова с первой частью, совпадающей с формой числительного (см. § 117, п. 2), сложные слова с начальными частями типа авто-, авиа-
(см. § 117, п. 3), сложные слова с первой частью, оканчивающейся на −я
(см. § 117, п. 4), напр.: сверхчеловек, лженаука, трёхтонка, авиаудар, биосфера, семядоля
.

2.
Сложносокращенные слова, напр.: артобстрел, военврач, госторговля, загранпаспорт, запчасти, киберпространство, компартия, машбюро, натуроплата, пединститут, политэмигрант, соцреализм, спецвыпуск, спецПТУ, стенгазета, танцплощадка, трансагентство, хозтовары; колхоз, профорг, комсомол, торгпредство, эсминец
.

3.
Сложные существительные с соединительными гласными о

и е

, напр.: водопровод, земледелец, лесостепь, птицеферма, овощехранилище, новостройка, южноамериканцы, звукообраз, силлаботоника
; с двумя и более начальными компонентами: лесоторфоразработки, пароводоснабжение, стекложелезобетон, газоводонефтенасыщение
.

Об отступлениях от этого правила см. § 120, п. 6.

4.
Сложные существительные с первой частью на −и
или −ь
, совпадающей с формой повелительного наклонения глагола: болиголов, вертихвостка, вертишейка, вырвиглаз, горицвет, держидерево, держиморда, косисено, скопидом, сорвиголова, шумиголова, грабьармия
. Исключение: перекати-поле

.

5.
Существительные, образованные от пишущихся через дефис собственных имен (состоящих из двух частей с начальными прописными буквами), напр.: аддисабебцы, алмаатинцы
(от Аддис-Абеба, Алма-Ата
), буэносайресцы, йошкаролинцы, костариканцы, лосанджелесцы, ньюйоркцы, ореховозуевцы, уланудэнцы, устькаменогорцы
(названия жителей городов и государств); сенсимонизм, сенсимонист
(от Сен-Симон
).

6.
Сочетания с пол-
форм род. падежа существительных (а также порядковых числительных в функции существительных), если эти формы начинаются с согласной буквы, кроме л

, напр.: полбутылки, полведра, полдома, полметра, полчаса; полвторого, полдесятого, полшестого
и т. п.

Дефисное написание сочетаний с пол-
определяется правилом § 120, п. 9.

§120

Следующие разряды существительных и сочетания существительных пишутся через дефис
.

1.
Сочетания двух существительных, в которых первая часть обладает самостоятельным склонением:

а)
сочетания-повторы разного типа, парные конструкции, сочетания соотносительных или близких по значению слов, дефисное написание которых определяется § 118, пп. 2, 3, 4 общих правил, напр.: умница-разумница, волк-волчище, горе-злосчастие, полусон-полуявь, друг-приятель, имя-отчество, купля-продажа, марксизм-ленинизм
;

б)
сочетания с однословными приложениями, следующими за определяемым словом, напр.: баба-яга, ванька-встанька, город-герой, ковёр-самолёт, лён-долгунец, мать-героиня, птица-носорог, рак-отшельник, рыба-попугай, скатерть-самобранка
(устойчивые сочетания); дом-новостройка, журналист-международник, писатель-эмигрант, студент-медик, собака-ищейка, солдат-новобранец, садовод-любитель, студент-первокурсник, мать-старуха, девочка-красавица, Маша-резвушка
(свободные сочетания); с неизменяемой второй частью: парад-алле, лотерея-аллегри, программа-максимум, программа-минимум
. См. также § 123, п. 2, примечание.

в)
сочетания с однословными приложениями, предшествующими определяемому слову, напр.: старик-отец, красавица-дочка, умница-сын, герой-лётчик, мудрец-писатель, проказница-мартышка, самодурка-мачеха, трудяга-следователь, профан-редактор, пройдоха-управляющий
. Такие приложения носят оценочный характер.

Сочетания этого типа с собственными именами обычно пишутся раздельно: старик Державин
(П.), крошка Цахес
(персонаж одноименной повести Гофмана), простак Ваня
и т. п.; но: матушка-Русь
(Некр.).

2.
Сочетания с приложениями, в которых первая часть представляет собой несклоняемое существительное, напр.: кафе-автомат, каноэ-одиночка, меццо-сопрано, пальто-пелерина, ревю-оперетта, реле-станция, франко-вагон
.

К ним относятся также: а) сочетания названий нот со словами диез, бемоль, бекар: до-диез, соль-диез, ми-бемоль, ля-бемоль, ля-бекар
и т. п.; б) сочетания с первыми частями брутто, нетто, соло: брутто-вес, нетто-баланс, соло-вексель
и т. п.; в) названия производственных марок и изделий типа Ту-104, Ил-18
.

3.
Сложные слова с несклоняемой первой частью, выраженной существительным в им. п. ед. ч., имеющим окончание, напр.: ага-хан, горе-охотник, луна-парк, чудо-богатырь, эхо-импульс
.

Сюда относятся также термины с названиями греческих букв в качестве начальных элементов, напр.: альфа-частица, бета-распад, гамма-излучение, дельта-древесина, каппа-фактор, лямбда-характеристика, сигма-функция, тета-ритм
.

4.
Сложные слова с несклоняемой первой частью, выраженной существительным в им. п. ед. ч. без окончания (с нулевым окончанием), напр.: адрес-календарь, бизань-мачта, бизнес-класс, бой-баба, огонь-девка, генерал-майор, джаз-оркестр, дизель-мотор, допинг-контроль, жар-птица, интернет-проект, караван-сарай, марш-бросок, онлайн-опрос, пиар-акция, плащ-палатка, резус-фактор, рок-ансамбль, секс-бомба, трансфер-агент, царь-рыба
; названия единиц измерения, напр.: ампер-секунда, ватт-секунда, гектоватт-час, киловатт-час, килограмм-сила
; иностранные названия промежуточных стран света: зюйд-вест, зюйд-ост, норд-вест, норд-ост
.

Из этого правила имеется много исключений. Слитно пишутся по традиции все названия химических соединений такого строения, напр.: бромацетон, бутилкаучук, винилацети-лен, метилбензол, метилкаучук, хлорацетон, хлорбензол, этил-бензол, этилцеллюлоза
. Примеры других слитных написаний: вымпелфал, костьутиль, лотлинь, планкарта, фальцаппарат, четвертьфинал, штормтрап, ялбот
.

5.
Слова с первыми частями диско-
(муз.), макси-, миди-, мини-
(как отступление от правила § 117, п. 3), напр.: диско-клуб, диско-музыка, макси-мода, миди-юбка, мини-платье, мини-трактор, мини-футбол, мини-ЭВМ
.

6.
Следующие группы существительных, образуемых с соединительными гласными (как отступление от правила § 119, п. 3):

а)
названия сложных единиц измерения, напр.: койко-место, машино-место, пассажиро-километр, тонно-километр, самолёто-вылет, станко-час, человеко-день
;

б)
русские названия промежуточных стран света: северо-восток, северо-запад, юго-восток, юго-запад
, а также северо-северо-восток, северо-северо-запад, юго-юго-восток, юго-юго-запад
.

7.
Группа слов, обозначающих преимущественно должности и звания, с первыми частями вице-, камер-, контр-, лейб-, обер-, статс-, унтер-, флигель-, штаб-, штабc-
, а также экс-
(в значении ‘бывший’), напр.: вице-губернатор, вице-канцлер, вице-консул, вице-президент, вице-премьер, вице-чемпион; камер-юнкер, камер-паж; контр-адмирал; лейб-гвардия, лейб-гусар, лейб-драгун, лейб-медик; обер-бургомистр, обер-мастер, обер-офицер, обер-прокурор; статс-дама, статс-секретарь; унтер-офицер; флигель-адъютант; штаб-квартира, штаб-лекарь, штаб-офицер, штаб-ротмистр; штабс-капитан; экс-президент, экс-министр, экс-директор, экс-чемпион, экс-вице-премьер
.

8.
Названия, имеющие форму словосочетаний со служебным словом (поскольку они состоят из трех частей, то пишутся с двумя дефисами): иван-да-марья, мать-и-мачеха, не-тронь-меня
(растения), любишь-не-любишь
(игра).

9.
Сочетания с пол-
форм род. падежа существительных (а также порядковых числительных в функции существительных), если эти формы начинаются с гласной буквы или с согласной л

, напр.: пол-оборота, пол-окна, пол-апельсина, пол-узла, пол-избы, пол-епархии, пол-ёлки, пол-экрана, пол-юрты, пол-яблока, пол-лимона, пол-листа, пол-одиннадцатого
.

10.
Существительные, образованные от пишущихся через дефис нарицательных существительных, напр.: вице-президентство, генерал-губернаторство, камер-юнкерство, приват-доцентура, тред-юнионизм, унтер-офицерство, унтер-офицерша
(от вице-президент, генерал-губернатор, камер-юнкер, приват-доцент, тред-юнион, унтер-офицер
).

Исключения: зюйдвестка, пингпонгист, сальтоморталист, шахермахерство, яхтклубовец
.

§121

Во всех прочих случаях (не охваченных § 119–120) слитное или дефисное написание существительных регламентируется в словарном порядке.

1. Сложные существительные, в которых первая часть представляет собой: а) полную основу самостоятельно употребляющегося существительного, имеющего в им. п. ед. ч. окончание (ненулевое); б) усеченную основу самостоятельно употребляющегося существительного или прилагательного.

Примеры дефисных написаний: а) адмиралтейств-коллегия, кают-компания, мануфактур-коллегия, почт-директор, пресс-атташе, яхт-клуб
; б) аудиенц-зал, зауряд-врач, компакт-диск, коммерц-коллегия, конференц-зал, приват-доцент, юстиц-коллегия
; так же пишутся названия политических партий и направлений и их сторонников, напр.: социал-демократия, социал-демократ, национал-социализм, национал-социалист, радикал-экстремизм
.

Примеры слитных написаний: а) вахтпарад, секстаккорд, септаккорд
; б) фальшборт
.

2. Сложные существительные, первая часть которых встречается только в составе сложных слов.

Примеры дефисных написаний: арт-салон, бит-группа, берг-коллегия, брейд-вымпел, веб-страница, гранд-отель, далай-лама, дансинг-холл, контент-анализ, крюйс-пеленг, лаун-теннис, мюзик-холл, поп-музыка, субалтерн-офицер, топ-модель, трын-трава
.

Примеры слитных написаний: арксинус, арьерсцена, бельэтаж, бильдаппарат, бундесканцлер, ватермашина, вицмундир, гофмаршал у квинтэссенция, кольдкрем, кунсткамера, лейтмотив, лендлорд, рейхсканцлер, фельдмаршал, шмуцтитул
.

3. Существительные, состоящие из двух или более элементов, отдельно в русском языке (в качестве самостоятельных слов либо повторяющихся частей сложных слов) не употребляющихся.

Примеры дефисных написаний: альма-матер, беф-брезе, буги-вуги, джиу-джитсу, ленд-лиз, люля-кебаб, ноу-хау, папье-маше, пинг-понг, рахат-лукум, тет-а-тет, уик-энд, файф-о-клок, фата-моргана, хеппи-энд, ча-ча-ча
.

Примеры слитных написаний: андерграунд
(и андеграунд
), арьергард, бельканто, бефстроганов, бибабо, бланманже, бомонд, бонмо, бундестаг, верлибр, вундеркинд, дзюдо, диксиленд, женьшень, квипрокво, кикапу, кроссворд, ландвер, мейстерзингер, метрдотель, нотабене, портшез, прейскурант, тамтам, терменвокс, триктрак, флердоранж, хулахуп, чайнворд, шаривари
.

Пишутся по-разному слова с первой частью па-
(соотносительной с отдельно употребляющимся несклоняемым существительным): ср. па-де-де, па-де-труа
и падеграс, падекатр, падепатинер, падеспань
.

§122

Следующие сочетания пишутся раздельно
.

1.
Сочетания с приложениями, следующими за определяемым словом, если первое слово является по значению более широким и общим, а второе – более узким и конкретным. Сюда относятся следующие случаи:

а) два нарицательных существительных, выражающих родовое и видовое понятия в классификации природных объектов, напр.: птица иволга, рыба треска, дерево ольха, цветок роза, минерал лазурит, металл литий
;

б)
нарицательное существительное, выражающее общее понятие, и следующее за ним собственное имя, напр.: город Москва, река Волга, девочка Маша, дядя Стёпа, кот Васька, композитор Глинка, художник Репин
;

в)
нарицательное существительное, выступающее в роли официального обращения или упоминания, и следующее за ним нарицательное или собственное имя, напр.: товарищ полковник, гражданин судья, господин министр, господин Иванов, мистер Смит, фрау Марта, мадемуазель Жюли
.

2.
Сочетания с неизменяемыми определениями, следующими после существительных, напр.: юбка плиссе, юбка клёш, пальто реглан, костюм хаки, брюки галифе, цвет электрик, мода мини, пальто макси, вагон люкс, масса брутто, масса нетто, язык хинди, скрипка соло, цыплёнок табака
.

3.
Устойчивые сочетания, эквивалентные существительным (несклоняемым либо со склонением одной части или обеих частей), напр.: казус белли, комедия дель арте, особь статья, персона грата, персона нон грата, разлюли малина, час пик, четья минея
.

4.
Сочетания существительного в им. п. с тем же существительным в твор. п.:

а)
имеющие усилительное значение, напр.: честь честью, чин чином, молодец молодцом, дурак дураком, растяпа растяпой, бревно бревном, свинья свиньёй
(ограничены узким кругом оценочных существительных);

б)
входящие в уступительные конструкции с последующим союзом а
или но
, напр.: дружба дружбой, а служба службой; отдых отдыхом, но нужно и лечение
(в них может использоваться любое существительное).

5.
Сочетания типа январь месяц, в марте месяце
.

6.
Сочетания со словами мажор и минор, обозначающие тональности, напр.: до мажор, ре минор, ми-бемоль мажор, фа-диез минор
.

Собственные имена и составные названия

Имена, псевдонимы, прозвища, клички

§123

Пишутся раздельно
:

1.
Сочетания русского имени с отчеством и фамилией или только с фамилией, напр.: Александр Сергеевич Пушкин, Лев Толстой
.

2.
Имена исторических и легендарных лиц, состоящие из имени и прозвища, напр.: Владимир Красное Солнышко, Всеволод Большое Гнездо, Ричард Львиное Сердце, Александр Невский, Илья Муромец, Василий Блаженный, Пётр Великий, Плиний Старший, Мария Египетская
; так же пишутся подобные по структуре имена литературных персонажей, клички животных, напр.: Федька Умойся Грязью, Белый Бим Чёрное Ухо
.

3.
Двойные, тройные и т. д. нерусские (европейские, американские) составные имена, напр.: Гай Юлий Цезарь, Жан Жак Руссо, Джордж Ноэл Гордон Байрон, Генри Уордсуорт Лонгфелло, Чарлз Спенсер Чаплин, Хосе Рауль Капабланка, Эрих Мария Ремарк, Иоанн Павел II
.

5.
Западноевропейские и южноамериканские фамилии, включающие в свой состав служебные элементы (артикли, предлоги, частицы) ван, да, дас, де, делла, дель, дер, ды, дос, дю, ла, ле, фон
и т. п., напр.: Ван Дейк, Ле Шапелье, Леонардо да Винчи, Леконт де Лиль, Роже Мартен дю Тар, Пьеро делла Франческа, Вальтер фон дер Фогельвейде, Герберт фон Караян
.

6.
Итальянские, испанские, португальские имена и фамилии с предшествующими им словами дон, донья, донна, дона, напр.: дон Фернандо, дон Педро, донья Клемента, донна Мария
.

§124

Пишутся через дефис
:

1.
Двойные (редко тройные) фамилии (в том числе включающие в свой состав псевдонимы, а также присвоенные за особые заслуги почетные именования), напр.: Римский-Корсаков, Немирович-Данченко, Мамин-Сибиряк, Мельников-Печерский, Сергеев-Ценский, Новиков-Прибой, Потёмкин-Таврический, Муравьёв-Амурский, Семёнов-Тян-Шанский, Овчина-Оболенский-Телепнев, Склодовская-Кюри, Тулуз-Лотрек, Шолом-Алейхем, Андерсен-Нексе
.

2.
Фамилии с первыми частями Сан-, Сен-, Сент-
, а также некоторые фамилии с первой частью Мак-
, напр.: Сан-Мартин, Сен-Симон, Сен-Жюст, Сент-Бёв; Мак-Магон, Мак-Кинли
(но: Макферсон, Маккарти, Макдональдс
).

3. Арабские, тюркские, персидские личные имена с составными частями, обозначающими социальное положение, родственные отношения и т. п., а также служебными словами – такими, как ага, ад, ал, аль, ар, ас, аш, бей, бек, заде, зуль, кызы, оглы, оль, паша, уль, хан, шах, эд, эль, эр
, напр.: Абд аль-Кадир, Турсун-заде, Мамед-оглы, Явер-кызы, Измаил-бей, Кемаль-паша, Мирза-хан, Ахмед-шах
(но: Чингисхан
).

4.
Армянские фамилии с начальной частью Тер-
, напр.: Тер-Габриэлян, Тер-Петросян
.

5.
Японские личные имена с конечной частью −сан
, напр.: Комияма-сан, Чио-Чио-сан
.

Географические названия

§125

Пишутся слитно
:

1.
Названия со вторыми частями −город, −град, −дар, −бург
, напр.: Звенигород, Белгород, Ивангород, Калининград, Волгоград, Краснодар, Екатеринбург
(но: Китай-город
).

2.
Названия с первыми частями Старо-, Верхне-, Нижне-, Средне-, Ближне-, Дальне-
, а также Бело-, Красно-, Черно-
и т. п., напр.: Старобельск, Верхнетуринск, Нижнеангарск, Дальнереченск, Белоостров
(поселок), Красноуральск, Черноисточинск
.

§126

Пишутся через дефис
:

1.
Названия, состоящие из двух частей, представляющие собой: а) сочетание двух названий, напр.: Ильинское-Хованское, Спасское-Лутовиново, Орехово-Зуево, мыс Сердце-Камень, Садовая-Спасская улица
; б) названия с соединительной гласной о


или е


и второй частью, пишущейся с прописной буквы, напр.: Николо-Берёзовка, Троице-Сергиева лавра, Троице-Лыково, Архипо-Осиповка, Анжеро-Судженск
.

2.
Названия, представляющие собой сочетание существительного с последующим прилагательным, напр.: Новгород-Северский, Каменск-Уральский, Петропавловск-Камчатский, Переславль-Залесский, Гусь-Хрустальный, Струги-Красные, Москва-Товарная
(станция).

3.
Названия, представляющие собой сочетание собственного имени с последующим родовым нарицательным названием, напр.: Москва-река, Медведь-гора, Сапун-гора, Варангер-фьорд, Уолл-стрит, Мичиган-авеню, Гайд-парк
.

4.
Названия с первыми частями Верх-, Соль-, Усть-
, напр.: Верх-Ирмень, Соль-Илецк, Устъ-Илимск, Усть-Каменогорск
(но: Сольвычегодск
).

5.
Иноязычные географические названия, дефисное написание которых, определяемое в словарном порядке, соответствует раздельному или дефисному написанию в языке-источнике, напр.: Шри-Ланка, Коста-Рика, Нью-Йорк, Буэнос-Айрес, Солт-Лейк-Сити, Стара-Загора, Улан-Удэ, Порт-Кеннеди, Порту-Алегри, Баня-Лука, Рио-Негро, Сьерра-Невада, Иссык-Куль, Лаго-Маджоре
.

6.
Названия, начинающиеся со служебных слов (артиклей, предлогов, частиц), а также с первыми частями Сан-, Сен-, Сент-, Санкт-, Санта-
, напр.: Ла-Манш, Лас-Вегас, Ле-Крезо, Лос-Анджелес, острова Де-Лонга, Эль-Кувейт, Эр-Рияд, Сан-Франциско, Сен-Готард, Сент-Этьенн, Санта-Крус, Санкт-Петербург
(но: Сантьяго
).

Служебные слова (как русские, так и иноязычные) в середине составных названий выделяются двумя дефисами, напр.: Ростов-на-Дону, Комсомольск-на-Амуре, Франкфурт-на-Майне, Черна-над-Тисой, Стратфорд-он-Эйвон, Булонь-сюр-Мер, Па-де-Кале, Рио-де-Жанейро, Сантъяго-дель-Эстеро, Сен-Женевьев-де-Буа, Дар-эс-Салам
.

§127

Пишутся раздельно составные географические названия: а) представляющие собой сочетание существительного с предшествующим прилагательным или числительным, напр.: Южная Америка, Кольский Север, Белорусское Полесье, Рудный Алтай
(горная цепь), Великий Новгород, Нижний Новгород, Сергиев Посад, Великие Луки, Царское Село, Ясная Поляна, Верхнее Куйто
(озеро), Десять Тысяч островов
(архипелаг); б) включающие в свой состав такое сочетание, напр.: мыс Доброй Надежды, остров Святой Елены, перевал Трёх Пагод, мыс Четырёх Ветров
.

Имена прилагательные

§128

слитно
.

1.
Прилагательные, слитное написание которых определяется общими правилами: слова с приставками и с начальными частями типа все-, еже-, полу-, само-
(см. § 117, п. 1), сложные слова с первой частью, совпадающей с формой числительного, а также много-, мало-
(см. § 117, п. 2), с начальными частями типа авто-, авиа-, поли-
(см. § 117, п. 3), с первой частью, оканчивающейся на −я
(см. § 117, п. 4), напр.: бесперспективный, всевозможный, ежевечерний; пятиэтажный, малодоходный; автоподъёмный, политехнический; себялюбивый
.

2.
Прилагательные, образованные от существительных, пишущихся слитно, напр.: госаппаратный, хозрасчётный
(от госаппарат, хозрасчёт
), ультразвуковой
(ультразвук
), водопроводный
(водопровод
), железобетонный
(железобетон
), четвертьфинальный
(четвертьфинал
), женьшеневый
(женьшень
).

3.
Прилагательные, вторая часть которых либо (а) не употребляется в качестве самостоятельного слова, либо (б) в самостоятельном употреблении имеет другое, не связанное с данным сложным словом, значение. Примеры:

а)
длинноногий, голубоглазый, седобородый, широкоплечий, остролистый, дубинноголовый, судоходный, победоносный, бронебойный, скорострельный, глинобитный, растительноядный, тяжеловесный, бумажнослойный, разнотипный, многозначный, каждодневный, киселеобразный, влаголюбивый
;

б)
великодушный
(ср. душный
‘тяжелый для дыхания’), русскоязычный
(ср. язычный
– в специальной терминологии: относящийся к языку как мышечному органу в полости рта’), стреловидный
(‘имеющий вид, форму стрелы’, ср. видный
‘доступный зрению, заметный, значительный; выдающийся; рослый, статный, представительный’).

§129

Следующие разряды прилагательных пишутся через дефис
.

1.
Прилагательные, образованные от существительных, пишущихся через дефис, напр.: вице-президентский
(от вице-президент
), дизель-моторный
(дизель-мотор
), факс-модемный
(факс-модем
), социал-демократический
(социал-демократия
), контр-адмиральский
(контр-адмирал
), генерал-губернаторский, камер-юнкерский, приват-доцентский, унтер-офицерский, флигель-адъютантский, штабс-капитанский, ку-клукс-клановский; северо-восточный
(северо-восток
), северо-западный, юго-западный, юго-восточный
; прилагательные, образованные от пишущихся через дефис собственных имен, напр.: санкт-петербургский
(от Санкт-Петербург
), нью-йоркский
(Нью-Йорк
), аддис-абебский
(Аддис-Абеба
), коста-риканский
(Коста-Рика
), лос-анджелесский
(Лос-Анджелес
), сан-францисский
(Сан-Франциско
), алма-атинский
(Алма-Ата
), улан-удэнский
(Улан-Удэ
), йошкар-олинский
(Йошкар-Ола
), усть-каменогорский
(Усть-Каменогорск
), соль-илецкий
(Соль-Илецк
), орехово-зуевский
(Орехово-Зуево
); рио-де-жанейрский
(Рио-де-Жанейро
); новгород-северский, ленинск-кузнецкий
(от названий городов Новгород-Север-ский, Ленинск-Кузнецкий
); ла-маншский
(Ла-Манш
); сен-симоновский
(Сен-Симон
), сухово-кобылинский
(Сухово-Кобылин
). Исключения: москворецкий
(от Москва-река
), Китайгородский
(от Китай-город
).

2.
Прилагательные, обозначающие оттенки качества (преимущественно цвета или вкуса), напр.: бледно-жёлтый, густо-синий, светло-голубой, тёмно-русый, тускло-зелёный, ярко-красный, нежно-розовый, рыжевато-коричневый, бутылочно-зелёный, матово-белый, серебристо-серый, кисло-сладкий, горько-солёный, терпко-сладкий, сладковато-горький, кричаще-яркий, раскатисто-громкий
, а также (с наречием в первой части) изжелта-красный, иссиня-чёрный
. Исключение: чернобурая лисица
(только в этом сочетании).

Это правило распространяется и на любые индивидуально-авторские образования, обозначающие сочетания признаков. Такие сложные прилагательные широко употребляются в художественной и публицистической речи, напр.: тяжело-звонкое скаканье
(П.), злобно-бесстыже-хвастливые выходки
(С.-Щ.), сладко-пахучий, грубо-решительный, упрямо-самонадеянный, сурово-непроницаемый, трогательно-романтический
.

3.
Прилагательные, образованные от сочетаний имени и фамилии, имени и прозвища, напр.: вальтер-скоттовский
(Вальтер Скотт), жюль-верновский, ромен-роллановский, робин-гудовский, чайльд-гарольдовский, козьма-прутковский, чарли-чаплинский
, а также прилагательные типа дяди-Стёпин, тёти-Валин
(см. § 166).

4.
Относящиеся к научной и технической терминологии прилагательные с повторяющимся корнем типа водо-водяной, газо-газовый, одно-однозначный
и типа электрон-электронный, протон-протонный, спин-спиновый
.

5.
Музыкальные термины, содержащие в качестве составной части названия нот, напр.: до-мажорный, ре-минорный, си-бемоль-мажорный, фа-диез-минорный
.

6.
Устаревшие краткие прилагательные типа сам-друг, сам-трете́й, сам-пят
.

§130

В остальных случаях сложные прилагательные (последняя часть которых всегда может употребляться в качестве самостоятельного слова – прилагательного или причастия) пишутся слитно либо через дефис по следующему правилу.

1.
Пишутся слитно
прилагательные, образованные из основ слов, отношение между которыми носит подчинительный характер, напр.: железнодорожный
(железная дорога
), каменноугольный
(каменный уголь
), сельскохозяйственный, меднорудный, горнолыжный, водноспортивный, громоподобный, станкостроительный
(строить станки
), угледобывающий, газообеспеченный, машиночитаемый, азотосодержащий
(вариант: азотсодержащий
), зубоврачебный, низкотемпературный, широкофюрматный, круглогодичный, добросердечный, мелкооптовый, англоговорящий, свежеокрашенный, новоизбранный, внешнеполитический, древнерусский; латиноамериканский
(Латинская Америка
), западноевропейский, дальневосточный; высокохудожественный, узкопрактический, тяжелобольной, глубокоуважаемый, вышеуказанный, вечнозелёный, быстрорастворимый, сильнодействующий, легковоспламеняющийся
.

2.
Пишутся через дефис
прилагательные, образованные из двух или более основ слов, обозначающих равноправные понятия, напр.: выпукло-вогнутый, садово-огородный, научно-технический, общественно-политический, прядильно-ткацкий, административно-командный, мясо-молочный, звуко-буквенный, фарфоро-фаянсовый, приходо-расходный, спуско-подьёмный, азотно-калийно-фюсфюрный, бело-сине-красный
(флаг), чёрно-белый, англо-русский, японо-китайский, афро-азиатский, волго-камский, урало-сибирский, кирилло-мефодиевский
.

3.
Из правила пп. 1–2 имеется много исключений. Так, пишутся слитно, несмотря на равноправное по смыслу отношение основ, прилагательные глухонемой, буровзрывной, пароводяной, водовоздушный, газопаровой, газобензиновый, нефтегазовый, тазобедренный
и др. С другой стороны, пишутся через дефис, несмотря на подчинительное отношение основ, прилагательные буржуазно-демократический, военно-исторический, жилищно-кооперативный, парашютно-десантный, гражданско-правовой, авторско-правовой, уголовно-процессуальный, врачебно-консультативный, лечебно-физкультурный, стрелково-спортивный, государственно-монополистический, экспериментально-психологический, химико-технологический, ракетно-технический, молочно-животноводческий, генно-инженерный, электронно-лучевой, ядерно-энергетический, партийно-номенклатурный, валютно-обменный
и др. Дефисному написанию таких слов способствует наличие в первой основе суффикса относительных прилагательных (−н-, −енн-, −ое-, −ск-
).

В спорных и сомнительных случаях написания сложных прилагательных следует обращаться к академическому орфографическому словарю.

§131

Пишутся раздельно
словосочетания, состоящие из наречия и прилагательного или причастия, напр.: абсолютно необходимый, диаметрально противоположный, жизненно важный, функционально близкий, сравнительно быстрый, ограниченно годный, принципиально новый, рабски покорный, энциклопедически образованный, химически чистый, экологически чистый, отчётливо выраженный, научно обоснованный, социально защищенный, социально ориентированный, отдельно взятый, плохо скрываемый, крайне враждебный, постоянно действующий, свободно конвертируемый
. См. также Примечание к § 130, п. 1.

Имена числительные

§132

Пишутся слитно
:

а)
количественные числительные со второй частью −дцать, −надцать, −десят, −сто, −сти, −ста, −сот
и (только в формах косвенных падежей) −стам, −стами, −стах
, напр.: двадцать, одиннадцать, пятьдесят, девяносто, двести, триста, пятьсот, шестьсот, двумстам, семьюстами, о восьмистах
;

б)
порядковые числительные со второй частью −дцатый, −надцатый, −десятый, −сотый, −тысячный, −миллионный
и т. д., напр.: тридцатый, двенадцатый, шестидесятый, четырехсотый, пятнадцатитысячный, шестисотмиллионный
.

§133

Пишутся раздельно
:

а)
составные количественные числительные, в том числе сочетания, включающие, кроме числительных, существительные тысяча, миллион, миллиард
и т. д., напр.: сорок семь, сто восемьдесят девять, семьюстами сорока девятью, три тысячи четыреста девяносто четыре, миллион двести тысяч сто пятьдесят
и т. д.;

б)
составные порядковые обозначения, в которые могут входить, кроме количественных числительных, существительные тысяча, миллион
и т. д., а последней частью в них является порядковое числительное, напр.: двадцать пятый, триста пятьдесят восьмой, тысяча девятьсот девяносто четвёртый, две тысячи первый, миллион двести тысяч сто пятый
и т. д.

Местоименные слова

Местоименные слова (противопоставляемые словам знаменательным) выступают в роли существительных (напр., кто, что
), прилагательных (напр., какой, такой
), наречий (напр., когда, тогда, где, там
), числительных (напр., сколько, столько
).

§134

Пишутся слитно
местоименные слова:

а)
с приставкой не-
, на которую падает ударение: некто, некого, нечто, нечего, некоторый, некогда, негде, некуда, неоткуда, незачем, несколько
;

б)
с приставкой ни-
(всегда безударной): никто, ничто, никакой, ничей, никогда, нигде, никуда, ниоткуда, никак, нисколько
. В сочетаниях с предлогами формы таких местоименных слов пишутся раздельно
, напр.: не у кого, не с чем, ни о ком, ни в каком, ни при чём, ни в чьём
.

§135

Пишутся через дефис
местоименные слова:

а)
с начальной частью (приставкой) кое-
(кой-
): кое-кто, кое-что, кое-какой, кое-чей, кое-когда, кое-где, кое-куда, кое-откуда, кое-как
, а также кой-кто, кой-какой
и т. п. В сочетаниях с предлогами формы этих местоименных слов пишутся раздельно
, напр.: кое у кого, кое с каким, кое о чём
;

б)
с конечными частями (постфиксами) −либо, −нибудь, −то: кто-либо, что-либо, какой-либо, чей-либо, когда-либо, где-либо, куда-либо, откуда-либо; кто-нибудь, что-нибудь, какой-нибудь, чей-нибудь, когда-нибудь, где-нибудь, куда-нибудь, откуда-нибудь, как-нибудь, сколько-нибудь; кто-то, что-то, какой-то, такой-то, чей-то, когда-то, тогда-то, где-то, там-то, куда-то, туда-то, откуда-то, оттуда-то, как-то, так-то, сколько-то, столько-то
.

Пишется раздельно
местоимение друг друга
.

Наречия

Вводные замечания

Наречия, образованные с помощью приставок от слов различных частей речи, в соответствии с общими правилами слитного и раздельного написания пишутся слитно. Однако существует объективная сложность разграничения в языке наречий с приставками и сочетаний существительных с предлогами, выражающих, как и наречия, обстоятельственные значения. Кроме того, среди наречий есть значительное количество единиц, традиционное раздельное написание которых не соответствует как общему принципу слитной передачи на письме отдельных слов, так и частным правилам написания наречий. Этим предопределяется во многих случаях словарный порядок установления слитного либо раздельного написания наречий.

В связи с трудностью разграничения приставочных наречий и предложно-падежных сочетаний в данном разделе рассматриваются не только собственно наречия (пишущиеся как слитно, так и раздельно), но и сходные с ними устойчивые сочетания, называемые ниже наречными сочетаниями. Для обозначения начальных частей, пишущихся слитно или раздельно с последующей частью, используется термин «предлог-приставка».

§136

Пишутся слитно
:

1.
Наречия, образованные с помощью приставок от наречий, напр.: вовне, донельзя, доднесь, задаром, зазря, извне, навсегда, назавтра, напополам, напрочь, насовсем, отныне, позавчера, поныне, посейчас, пораньше, послезавтра
.

2.
Наречия, образованные от имен прилагательных и включающие в свой состав либо (а) полные формы, либо (б) краткие формы прилагательных (в том числе старые и теперь неупотребляемые), напр.:

а)
вживую, вкрутую, внаглую, впервы́е, вплотну́ю, впрямую, врассыпную, врукопашную, вручную, втиху́ю, вхолостую, вчисту́ю, заранее, зачасту́ю, надаровую, напрямую, наудалую, подчисту́ю
;

б)
вдвойне
(ср. двойной
), вкратце
(ср. краткий
), вполне, вправо, вообще, дотемна
(но: от темна до темна
, см. § 137, п. 4), досуха, заодно, запросто, издавна, налегке, начисто, подолгу, попусту, сгоряча, слева, справа, сослепу, сполна, спьяну, снова, сызнова
.

3.
Наречия, образованные от местоименных слов, напр.: вовсю, вовсе, навовсе, совсем, затем, зачем, оттого, отчего, оттуда, потом, потому, почём, почему, посему, поэтому
.

4.
Наречия, образованные с помощью приставок в, на
от собирательных числительных, напр.: вдвое, втрое, вчетверо, вдесятеро, надвое, натрое, вдвоём, втроём, вчетвером, вдесятером
.

5.
Наречия с первой частью впол-
, напр.: вполглаза
(смотреть), вполголоса, вполнакала, вполноги
(играть, кататься, танцевать
), вполоборота, вполроста, вполсилы, вполслуха, вполуха
(слушать
), вполцены; вполоткрыта, вполпьяна, вполсыта
.

6.
Наречия с пространственным и временным значениями, в которых приставка соединяется с формами существительных верх, низ, перед, зад, бок, высь, глубь, даль, близь, ширь, век, начало
, напр.: вверх, вверху, доверху, кверху, наверх, наверху, поверх, поверху, сверху; вниз, внизу, донизу, изнизу, книзу, понизу, снизу; вперёд
(и впереди, кпереди, спереди
), наперёд, поперёд; взад
(и кзади, назади, позади, сзади
), назад; вбок, набок, обок
(но: под боком
, см. § 137, п. 1; бок о бок
, см. § 137, п. 4), сбоку; ввысь, подвысь; вглубь; вдаль, вдали, издали, одаль, поодаль; вблизи; вширь; ввек, вовек, вовеки, довеку, извека, навек, навеки
(но: во
(на
) веки веков, во
(на
) веки вечные; из века в век
, см. § 137, п. 4); вначале, изначала, поначалу, сначала
.

Некоторые из таких наречий могут употребляться в роли предлогов с формой род. п., напр. карниз вверху стены, сноска внизу страницы, сверху холма хорошо видны окрестности, пикник вблизи озера, стоять сбоку стола
.

Примечание к пп. 1, 2, 3, 6.
Следует различать слитно пишущиеся наречия и совпадающие с ними в буквенном составе, но пишущиеся раздельно сочетания предлогов со словами других частей речи (существительными, прилагательными, наречиями, местоимениями). В таком различении большую роль играет контекст. Именно в контексте выявляется реальное значение и типичные синтаксические связи слов разных частей речи. Ср. следующие пары примеров: уехать насовсем
(наречие, отвечает на вопрос «как?») – сослался на совсем старые данные
(предлог на
, относящийся к существительному данные
, + наречие совсем
, относящееся к прилагательному старые
и образующее с ним словосочетание); поговорить с кем-нибудь напрямую – выйти на прямую дорогу; действовать заодно с кем-нибудь – посчитать два посещения за одно; удивился, затем рассмеялся
(наречие, отвечает на вопрос «когда?») – за тем домом уже поля
(предлог за
+ местоимение тем
); вначале
(наречие, отвечает на вопрос «когда?») всем было интересно – в начале пути все оживлённо шутили
(предлог в
+ существительное начало
, образующее с зависимым от него словом путь
словосочетание); посмотреть наверх – с обрыва на верх повозки посыпались камни; вдали виден лес – в дали, скрытой туманом; глядеть вдаль – всматриваться в даль степей; распространяться вглубь и вширь – вникать в глубь, в суть проблемы
. В зависимости от понимания текста пишущий может выбрать и слитное, и раздельное написание в таких, например, случаях: погрузиться вглубь
(в глубь
) океана, зайти вглубь
(в глубь
) леса, гнездо наверху
(на верху
) дерева
.

§137

Пишутся раздельно
:

1.
без, для, до, под, при, про
с формами имен существительных (в том числе не употребляющимися вне этих сочетаний), напр.:

• без конца, без напряга, без обиняков, без продыху, без просыпа, без разбору, без спросу, без толку, без удержу, без умолку, без устали, без утайки
  ;
• для блезиру, для верности, для вида, для затравки, для порядка, для смеха, для сугрева
  ;
• до зарезу, до неузнаваемости, до отвала, до полусмерти, до смерти, до упаду, до чертиков
  ;
• под боком, под вечер, под гору, под дых, под ключ, под конец, под ложечкой, под микитки, подмышки, под началом, под откос, под ручку, под силу, под спудом, под стать, под уздцы, под уклон, под утро, под хмельком, под шумок
  ;
• при смерти, при деньгах, при своем, при своих
  ;
• про запас
  , также с формой возвратного местоимения: про себя
  (не вслух).

2.
Наречные сочетания, состоящие из предлога-приставки с
и формы род. п. существительного на −у
(−а
), напр.: с виду, с голоду, с испугу, с лёту, с маху, с налёту, с наскоку, с перепугу, с разбегу, с разгону, с размаху, с ходу
(и с испуга, с лёта, с налёта, с наскока, с перепуга, с разбега, с разгона, с размаха
).

3.
Наречные сочетания предлогов-приставок в, с
со второй частью, начинающейся с гласных, напр.: в обмен, в обнимку, в обрез, в обтяжку, в обхват, в одиночку, в одночасье, в отместку, в охапку, в охотку, в убыток, в угоду, в укор, в упор, в упрёк, в открытую, в общем, в оба, с иголочки, с изнанки, с оглядкой, с опаской, с отвычки, с охотой, с умом, с умыслом
.

4.
Наречные сочетания, образованные повторением существительных или числительных с предлогом и пишущиеся в три или четыре слова, напр.: бок о бок, с боку на бок, с глазу на глаз, с часу на час, голова в голову, нога в ногу, след в след, рука об руку, из рук в руки, из века в век, из года в год, раз за разом, раз от разу, раз на раз, из раза в раз, от темна до темна, душа в душу, точка в точку, честь по чести, чин по чину, слово в слово, один на один, двое на двое, трое на трое
(но: крест-накрест
, см. § 118, п. 2).

5.
Наречные сочетания (два или более), в которых существительное, реализующее одно определенное значение, употребляется в различных падежных формах с одним и тем же или разными предлогами, напр.: с ведома
и без ведома, в голову
и в головах, в ноги
и в ногах
(о постели), в сторону
и в стороне, на сторону
и на стороне, в тупик
и в тупике, в особицу
и на особицу, на память
и по памяти, на совесть
и по совести; за границу, за границей
и из-за границы; за пазуху
и за пазухой, на дом
и на дому, на задворки
и на задворках, на закорки
и на закорках, на карачки
и на карачках; на корточки, на корточках
и с корточек; на кула́чки
и на кулачка́х, на кулички
и на куличках, на побегушки
(взять
) и на побегушках, на поруки
и на поруках, на попятную
и на попятный
(двор
), на цыпочки
и на цыпочках; на четвереньки, на четвереньках
и с четверенек; под ложечку
и под ложечкой; подмышку, подмышки, под мышкой, подмышками
и из-под мышек; под спуд, под спудом
и из-под спуда
.

Из этого правила имеются исключения, определяемые как традицией написания, так и другими правилами, напр., пишется раздельно со зла
, но слитно назло, с изнанки – наизнанку, в одиночку – поодиночке, до зарезу – позарез
; пишутся слитно внутрь – внутри – изнутри, вкось – наискось, вперегонки – наперегонки, встарь – исстари, замуж – замужем, наземь – оземь
.

§138

Пишутся через дефис
:

1.
Наречия с приставкой в-
(во-
), образованные от порядковых числительных, напр.: во-первых, во-вторых, в-третьих, в-десятых
(так же пишется в-главных, в-последних
).

2.
Наречия с приставкой по-
, оканчивающиеся на −ому, −ему, −ски, −цки, −ьи
, образованные от прилагательных (в том числе от местоименных прилагательных мой, наш, всякий
и т. п.), напр.: по-новому, по-пустому, по-прежнему, по-хорошему, по-вашему, по-твоему, по-своему, по-другому, по-всякому
(так же пишется вводное слово по-видимому
), по-Петиному
(от прилагательного Петин
); по-всячески, по-людски, по-дружески, по-русски, по-немецки, по-казацки, по-лисьи, по-собачьи
(и просторечные по-ихнему, по-нашенски, по-каковски
); наречия по-его, по-её, по-их
, образованные от несклоняемых местоименных прилагательных; по-социал-демократически, по-жюлъ-верновски, по-тёти-Валиному
.

§139

Во всех остальных (не регламентированных в § 136–138) случаях наречия (наречные сочетания) пишутся слитно либо раздельно, причем их написание устанавливается в словарном порядке. Написание таких единиц не зависит ни от употребительности той части слова, которая следует за предлогом-приставкой, ни от самого предлога-приставки и определяется лишь письменной традицией. Подавляющее большинство этих наречий (наречных сочетаний) образованы из предложно-падежных форм существительных или являются такими формами.

Ниже приводятся примеры наречий и наречных сочетаний по алфавиту предлогов-приставок в, за, к, на, от, по, с
. Слитное или раздельное написание таких наречий и наречных сочетаний регламентируется академическим «Русским орфографическим словарем». Напр.,

• пишутся слитно: ввечеру, вволю, вгладь, вгорячах, вдоволь, вдобавок, взаймы, взаперти, вконец, влёт, вмиг, воистину, вовремя, вокруг, вперевалку, вперегиб, вперемешку, вповалку, впопыхах, впотьмах, впритык, впроголодь, впросак, впросонках, вразвалку, вразброд, вразлад, вразрядку, врасплох, всерьёз, вслух, второпях
  ; пишутся раздельно: в бегах, в глубину, в голос
  (кричать), в долг, в ладах, в насмешку, в нетях, в ногу, во благовремение, во всеоружии, во всеуслышание, в пандан, в придачу, в разли́в
  и в ро́злив, в рассрочку, в розницу, в сердцах, в старину, в тягость, в ходу, в ходе, в шутку
  ;
• пишутся слитно: запанибрата, заподлицо, зараз
  ; пишутся раздельно: за бесценок, за глаза, за грудки, за душой, за здравие, за полночь, за полдень, за упокой, за шкирку
  ;
• пишутся слитно: кнаружи, кстати
  ; пишутся раздельно: к лицу, к месту, к слову
  ;
• пишутся слитно: навзничь, навстречу, навыпуск, навытяжку, на́голову
  (разбить
  ), наизусть, наискосок, налицо, наоборот, наобум, напоказ, напролом, напропалую, нарасхват, наряду, насмарку, насмерть, наспех, настороже, натощак, наугад, наутёк, наутро, начеку, начистоту, нашармака, наяву
  ; пишутся раздельно: на арапа, на бегу, на беду, на весу, на глазах, на днях, на дыбы, на излёте, на износ, на лад, на лету, на отшибе, на ощупь, на па́ру, на плаву, на подбор, на подержание, на подхвате, на потребу, на пропой, на радостях, на раззавод, на редкость, на рожон, на рысях, на скаку, на славу, на слух, на сносях, на стрёме, на убой
  (кормить
  ), на фуфу, на цугундер, на часах, на шарап, на юру
  ;
• пишутся слитно: отроду, отчасти
  ; пишутся раздельно: от души, от сердца, от пуза
  ;
• пишутся слитно: повечеру́, поистине, понаслышке, поперёк, пополам, пополуночи, посередине, поутру, пошепту
  ; пишутся раздельно: по вечерам, по вызову, по горло, по дешёвке, по душам, по злобе́, по максимуму, по нутру, по первости, по плечу, по сегодня, по старинке, по уполномочию, по́ уши, по ходу
  ;
• пишутся слитно: слишком, снаружи, сплеча, спозаранку, спросонок
  ; пишутся раздельно: с бухты-барахты, с гаком, с горя, с душком, с кандибобером, с кондачка, с листа, с лихвой, с напрягом, с панталыку, с поличным, с сердцем
  .

Служебные слова и междометия

§140

Пишутся слитно

1.
Предлоги, образовавшиеся из предложно-падежных сочетаний: ввиду, вместе
(с
), вместо, вплоть
(до
), вразрез
(с
), вродe, вследствие, наподобие, наряду
(с
), насчёт, сверх, просторечные заместо, промеж, промежду
.

2.
Союзы и частицы, образовавшиеся из сочетаний предлогов и союзов с местоименными словами, напр.: впрочем, зато, итак, итого, покуда, поскольку, постольку, притом, причём
.

3.
Следующие союзы и частицы: дабы, кабы, также, тоже, чтобы
(чтоб
).

4.
айда, ахти, кукареку, ого, охохохоньки, охти, тарарах, гопля, опля, улюлю, ухма, эхма, эва, эге, экось
.

§141

Пишутся через дефис
следующие служебные слова и междометия.

1.
В соответствии с § 118, пп. 1 и 2 частицы-повторы всего-навсего, как-никак, то-то
(вот то-то, то-то же
); повторения междометий и звукоподражаний, напр.: ай-ай-ай, гав-гав, му-му, ну-ну, ой-ой-ой, трах-тарарах, чур-чура
.

2.
Сложные предлоги: из-за, из-под
, а также диалектные по-за, по-над
и просторечные для-ради, за-ради
.

3.
Частицы: всё-таки, всё-то, опять-таки, прямо-таки, так-с, так-таки
.

4.
Междометия (включая звукоподражания): бай-бай, баю-бай, баюшки-баю, ей-богу, ей-ей, ей-же-ей, ку-ку, тю-тю, ну-ка, ну-тка, о-го-го, о-хо-хо, пиф-паф, тик-так, тра-та-та, ля-ля-ля, ха-ха, хе-хе, хи-хи, цып-цып, чик-чирик, э-ге-ге, э-хе-хе
.

§142

Пишутся раздельно
следующие служебные слова.

1.
Предлоги, образовавшиеся из предложно-падежных сочетаний существительных, кроме перечисленных в § 140, п. 1, напр.: в качестве, в отношении, в пользу, в продолжение, в результате, в течение, в ходе, в честь, в числе, во время, во имя, за счёт, по поводу, с помощью
.

2.
Союзы, частицы, вводные слова: а то, будто бы, будь то
(перед конструкцией с союзом или
), всё равно, да здравствует, добро бы, должно быть, если бы
(если б
), и то, как будто, как раз, как то
(перед перечислением), как только, коль скоро, может быть, не то, оттого что, потому что, прежде чем, разве что, словно бы, стало быть, так сказать, так что, то бишь, то есть, что бы
(частица: что бы тебе помолчать!
).

3.
Сочетание до свидания
.

Сочетания с частицами

§143

Пишутся через дефис
сочетания со следующими частицами.

1.
С частицами −де, −ка, −те, −то, −с
, примыкающими к предшествующим словам, напр.: Говорит, он ничего-де не знает. Ответь-ка на вопрос. Вот-те раз! Чёрт-те что! Уж она-то знает, в чём дело. Знать-то она знает. Ночь-то какая! Где-то он сейчас, как-то ему живётся? Всё да да нет; не скажет да-с / Иль нет-с
(П.).

2.
С частицей −таки
, следующей за словом, к которому она относится:

а)
за сказуемым (выраженным не только личной формой глагола, но и другими способами), напр.: Он приехал-таки вопремя; Вопрос решён-таки положительно; Он рад-таки её приезду
;

б)
за неличной формой глагола (причастием или деепричастием) не в составе сказуемого, напр.: преступник, сумевший-таки скрыться; фильм, показанный-таки по телевидению; он выступил, сказав-таки всё, что хотел
;

в)
за наречием: довольно-таки, наконец-таки
.

§144

Пишутся раздельно сочетания со следующими частицами.

1.
С частицами бы
(б
), же
(ж
), ли
(ль
).

2.
С прочими частицами, кроме перечисленных в § 143, п. 1, напр., с частицами аж, бишь, ведь, даже, мол
.

3.
С частицей таки
, предшествующей слову, к которому она относится (обычно сказуемому), напр.: Он таки приехал вовремя; Он таки рад её приезду
.

Написания с отрицанием не

Вводные замечания

Написание отрицания не


зависит от того, является ли не


частью слова (приставкой) или отдельным словом – отрицательной частицей. Приставка не-


пишется слитно со следующей за ней частью слова, частица не


пишется раздельно со следующим за ней словом. Ср., например: Не казнь страшна – страшна твоя немилость
(П.); Нелёгкий жребий, не отрадный / Был вынут для тебя судьбой, / И рано с жизнью беспощадной / Вступила ты в неравный бой
(Тютч.).

Трудность для пишущего заключается в разграничении частицы и приставки. Правила построены так, чтобы помочь пишущему разграничить приставку не-


и частицу не


и на основе этого выбрать слитное или раздельное написание.

Частица не


выражает отрицание, не создавая нового слова, тогда как с помощью приставки не-


создается слово, ср.: Не опытность тому причина, а расчётливость
и К беде неопытность ведёт
(П.).

Со словами одних грамматических разрядов не


может быть написано только раздельно (см. § 146, пп. 1–4), со словами других разрядов – и слитно, и раздельно (см. § 147–149). Кроме того, существуют условия, определяющие только слитное написание не


вне зависимости от грамматического разряда слов (см. § 145). Только раздельно пишется отрицание не

, относящееся к целому словосочетанию (см. § 146, п. 7).

Слитное написание не

§145

Вне зависимости от грамматической принадлежности слова отрицание не


пишется слитно в следующих случаях.

1.
Если после не

, имеющего отрицательный смысл, следует часть слова, отдельно (без не


) в качестве самостоятельного слова не существующая, напр.:

• существительные: небылица, неваляшка, невежество, невежда, невзгода, невидаль, невидимка, невольник, негодяй, недотрога, недуг, незабудка, ненависть, ненастье, неполадки, непоседа, неряха, несмышлёныш, неудачник, нехристь
  ;
• прилагательные (а также образованные от них наречия на −о
  ): небрежный, невзрачный, невозвратимый, невредимый, неизбежный, неизменный, нелепый, необходимый, непобедимый, непрестанный, неразлучный, несказанный, нескончаемый, несмолкаемый, несомненный, несравненный, несуразный, несчастный, неуклюжий, нестерпимый, непоколебимый, непререкаемый, неукротимый; небрежно, нелепо, необходимо, несомненно
  ;
• глаголы: невзвидеть, невзлюбить, негодовать, недомогать, несдобровать, ненавидеть, нездоровиться, неможется, недоумевать, нейдёт, неймётся
  ;
• наречия и другие неизменяемые слова: невмоготу, невмочь, невтерпёж, невдомёк, невзначай, невпроворот, нельзя, ненароком, неужто
  .

2.
Если часть слова без не


в самостоятельном употреблении имеет другое, не связанное с данным словом значение, напр.: неве́дение
(‘неосведомленность’; ве́дение
означает ‘сфера деятельности’, ср.: в его ведении находилось…
); недостаток
(‘изъян’; достаток
означает ‘зажиточность, отсутствие нужды’); несчастье
(‘беда’, а не ‘отсутствие счастья’), неважный
(‘плохой’; важный
означает ‘гордый’ и ‘значительный’); недалёкий
(‘не очень умный’; далёкий
означает ‘находящийся на большом расстоянии’); недоставать
(в значении ‘недостаточно’), неприятель
(‘враг’). Ср. также: небывалый случай, неверный свет, невероятное событие, невозможный характер, невольная ложь, негодный мальчишка, немедленный отклик, непосредственная реакция; неровность
(в значении ‘неровное место на поверхности’); недаром
(в значении ‘не напрасно’).

3.
В составе приставок недо-
и небез-
(небес-
):

• недо-
  со значением неполноты, недостаточности по сравнению с нормой, напр.: недовес, недоделка, недомерок, недооценка, недочёт; недоспелый, недоразвитый; недовыполнить, недодать, недоедать, недополучить, недосказать, недосмотреть, недосолить, недоспать, недосчитаться
  ;

• небез-
  (небес-
  ) со значением умеренной, но достаточно значительной степени признака, напр.: небезызвестный
  (‘довольно известный’), небезосновательный, небесполезный
  (‘довольно полезный’), небесплодно
  (‘довольно результативно’).

Раздельное написание не

§146

Отрицание не


пишется раздельно в следующих случаях.

1.
Со всеми формами глаголов (кроме полных причастий; о них см. § 150):

а)
с инфинитивом и спрягаемыми формами, напр.: не знать, не знаю, не знаете, не знал, не знали, не торопишься, не торопимся, не торопись, не нравится, не повезло
;

б)
с краткими формами причастий, напр.: не использован, не накрахмалено, не откупорена, не разработаны, не закрыто, не занят, не выпито
;

в)
с деепричастиями, напр.: не желая, не отвлекаясь, не спеша, не шутя, не успев, не встретившись
.

2.
С числительными и счетными существительными, напр.: не один, не два, не пять, не оба, не шестой, не сто, не тысяча, не миллион
.

3.
С местоименными словами, напр.: не я, не мне, не ты, не тебя, не он, не тот, не мой, не наше, не их, не кто-нибудь, не такой, не каждый, не всякий, не столько, не так, не всегда, не везде, не своим голосом, сам не свой
.

4.
С прилагательными, употребляющимися только в краткой форме: не рад, не должен, не горазд
.

5.
С наречиями (кроме образованных от прилагательных с помощью суффикса −о
), а также с неизменяемыми словами, употребляющимися в роли сказуемого, напр.: не вблизи, не вовремя, не вполне, не вправе, не впрок, не всерьёз, не вскользь, не вчера, не досыта, не завтра, не зря, не иначе, не навек, не навсегда, не нарочно, не очень, не позади, не полностью, не сегодня, не слишком, не сверху, не сразу; не жаль, не замужем, не зазорно, не надо
.

6.
С любыми словами, пишущимися через дефис, напр.: не торгово-промышленный, не научно-исследовательский, не конференц-зал, не социал-демократ, не по-товарищески, не по-русски, не по-нашему
.

7.
С любыми сочетаниями слов:

а)
с сочетаниями, состоящими из знаменательных слов (в этих случаях отрицание относится не к тому слову, которое следует за не

, а к целому словосочетанию), напр.: не кандидат наук, не гражданин России, не научный сотрудник, не специалист в области филологии, не прямо пропорциональный
;

б)
с предложно-падежными сочетаниями, напр.: не для детей, не ради славы, не у них, не по пути, не без основания, не под властью, не по совести, не из робких, не о войне, не в духе, не в состоянии, не в своем уме, не к лицу, не под силу
.

Слитное/раздельное написание не

Вводные замечания

С существительными, прилагательными (полными и краткими формами и формами сравнительной степени), с наречиями на −о
, полными формами причастий не


может писаться как слитно, так и раздельно (за исключением случаев, указанных в § 145). В § 147 приводятся условия, выявляющие частицу не


(раздельное написание не


) в сочетании с существительными, прилагательными и наречиями, в § 148 – условия, выявляющие приставку не-


(слитное написание не


) в тех же частях речи. Особое правило (§ 150) касается слитного и раздельного написания не


с полными формами причастий.

§147

−о
отрицание не


пишется раздельно
в следующих случаях.

1.
В составе конструкций с противопоставлением: не… а, не… но, …а не…
В таких конструкциях не


может быть только отрицательной частицей, напр.:

Не счастье, а просто везенье; Сказал не правду, а полуправду
(ср. Сказал неправду
); Не любовь, а увлечение
(ср. Его нелюбовь к животным
);

Не хороший человек, а скорее дурной
(ср. Нехороший он человек
); Заглавие причудливое, а не оригинальное
(ср. Неоригинальное заглавие
); Не простое яичко, а золотое
(ср. Непростой вопрос
); Не здоровые имеют нужду во враче, но больные; Он находчив, а не хитёр; Новый приговор не справедливее, а лишь суровее
;

Ты поступил не плохо, а ужасно; Разобраться в этом не просто, а очень просто
.

Так же пишется частица не


в конструкциях с противопоставлением и при отсутствии союза а
, напр.: Это не развлечение, это урок; Не приятное – захватывающее зрелище; Не дорог подарок – дорога любовь; Он действует не энергичнее – суетливее
.

2.
В составе конструкций, усиливающих отрицание:

а)
со словами вовсе не, отнюдь не, далеко не, ничуть не, нимало не
, напр.: Это вовсе не правда; Этот случай вовсе не уникален; Это отнюдь не очевидно; Она далеко не храбрая; Человек он ничуть не глупый; Рассказывать об этом ничуть не весело; Нимало не смущён; Она вовсе не образованнее мужа
;

б)
с отрицательными местоименными словами: нисколько не, никак не, никого не, никому не, никем не, никогда не, никуда не, никакой не, ничего не, ничему не, ничем не
и т. п., напр.: Случай никак не подходящий; Никуда не годный проект; Никакой он мне не приятель; нисколько не завистливый, никому не нужный, ни в коем случае не бесполезный, ни на что не годный, ни к чему не способен, ничем не интересный; Он нисколько не красивее своей сестры
;

в)
с союзом ни… ни
, напр.: Ни хозяевам, ни гостям не известный мужчина; Не нужный ни мне ни тебе
.

3.
В сочетаниях едва ли не…, чуть ли не…, разве не…, не далее как…, не позже чем…, не раньше чем…

§148

С существительными, прилагательными, наречиями на −о
отрицание не


пишется слитно
в следующих случаях.

1.
Если слово с не


можно заменить близким по значению словом без не

. Такая возможность говорит о том, что не


– приставка, образующая особое слово, напр.: невмешательство
(нейтралитет), неправда
(ложь); несерьёзный
(легкомысленный), нездоровый
(болезненный), неглубокие знания
(поверхностные), недружелюбный
(враждебный); негромко
(тихо), нередко
(часто), нелегко
(трудно), неблизко
(далеко), немало
(много).

2.
Если существительные и прилагательные в сочетании с не


обозначают непринадлежность к какому-либо разряду лиц или явлений, напр.: неврачи, нефраниузы, немарксисты, нехристиане, неспециалисты, немосквичи, нерусские, недемократы, непоэты, нетермины, неметаллы, нестихи; Нерусский взглянет без любви / На эту бледную, в крови, / Кнутом иссеченную музу
(Некр.); Неврач не разберётся в этом; Неспециалистам доклад понравился; Неегиптолог его не поймёт; Нематематику не решить этой задачи; Нелингвист не напишет такой диктант; неакадемические институты, непищевые добавки, невоенные отрасли
.

3.
Если перед существительным с не


имеется определение или предлог. Наличие этих слов является признаком того, что не


с данным существительным образует единое слово, напр.: Уволен за невыход на работу; Во всём виновато вечное моё невезение; К нерасчётливости прибавилась и всегдашняя его нерешительностъ; Все знают о её невоспитанности; Дремлю на ба́лах я, / До них смертельный неохотник
(Гр.).

4.
Если при прилагательном, а также при наречии на −о
имеются слова очень, крайне, весьма, чрезвычайно, явно, довольно
(довольно-таки
), достаточно, вопиюще, исключительно, в высшей степени
– слова со значением степени проявления признака, подчеркивающие утверждение, напр.: очень недобросовестная работа, спал очень неспокойно, стал крайне неактивен и нерасторопен, отвечал крайне невразумительно и неудовлетворительно, весьма незаурядный, весьма необдуманно, чрезвычайно неотзывчивый человек, чрезвычайно неприятно, явно нецелесообразная затея, довольно неудачный финал, достаточно непротиворечиво, вопиюще неграмотный, исключительно неблагоприятные обстоятельства, в высшей степени неприлично
.

5.
Если при форме сравнительной степени прилагательных и наречий имеются уточняющие наречия, напр.: ещё неинтереснее, гораздо некрасивее, намного неприятнее, всё недоступнее, чуточку непонятнее
, а также если форма сравнительной степени употребляется в отрицательных конструкциях типа: нет ничего неудачнее, чем…
или в конструкции с союзами чем… тем
, напр.: чем незамысловатее, тем лучше; чем дальше, тем неутешительнее
.

Однако очень редко формы сравнительной степени от таких образований с не-


встречаются, напр.: Плывучий призрак сделался ещё неяснее
(П.); Непроще, скрытнее его не было малого во всех Извалах
(Бун.).

§149

Во всех прочих случаях (не регламентируемых § 147–148) при отсутствии в контексте слов, помогающих распознать отрицание или утверждение и, следовательно, отличить частицу не


от приставки не-

, пишущий должен проверить, какие слова – усиливающие отрицание или подчеркивающие утверждение – возможны по смыслу в данном контексте.

При возможности подстановки слов, выражающих противопоставление или усиливающих отрицание (вовсе, отнюдь
и др., см. § 147), не пишется раздельно, напр.: Путь туда
(отнюдь) не далёкий; Погода была
(нисколько) не жаркая; Он
(далеко) не спокоен; Они
(ничуть) не виновны; Живут они
(вовсе) не богато; Признаться в своей ошибке
(вовсе) не унизительно; Уехал, но
(отнюдь) не надолго; Может быть,
(вовсе) и не плохо, что он туда не попал; Разобраться в этих правилах
(ничуть) не легко
.

При возможности подстановки слов, подчеркивающих утверждение (очень, достаточно
и др., см. § 148, п. 4), не


пишется слитно, напр.: Путь туда
(очень) недалёкий; Живут они
(весьма) небогато; Погода была
(достаточно) нежаркая; Он
(очень) неспокоен; Они
(явно) невиновны; Уехал, но
(очень) ненадолго; Может быть,
(очень) и неплохо, что он туда не попал; Разобраться в этих правилах
(весьма) нелегко
.

Таким образом, пишущий должен отдавать себе отчет в том, что́ он хочет выразить: отрицание признака – и тогда написать не


отдельно от следующего слова (напр.: он не здоров, не важно, не редки случаи, не случайно, не существенно, не удивительно, не демократическим путём
) или утверждение признака – и тогда написать не


слитно (ср.: он нездоров, нередки случаи, неважно, неслучайно, несущественно, неудивительно, недемократическим путем
). От выбора написания будет зависеть и понимание написанного читающими.

§150

не


пишется раздельно
:

а)
если при них имеются зависимые слова, напр.: человек, не гнушающийся никакими средствами; не ведающий, что творит; не заботящийся о пропитании; друзья, не видевшиеся много лет; не подтверждаемая фактами версия; не признанный современниками гений; не опознанный наземными службами объект; не связанный обязательствами; не обязанный подчиняться; не растроганный её слезами; давно не стиранное платье; с весны не крашенная крыша
;

б)
в составе конструкций с противопоставлением (см. § 147, п. 1) или конструкций, усиливающих отрицание (см. § 147, п. 2), напр.: это не законченная работа, а какие-то наброски; не знающий, а лишь догадывающийся; не воюющие, а мирно соседствующие страны; не уважаемый – любимый; отнюдь не успокоенный, нимало не смущённая, нисколько не обрадованный, никем не замеченный, никогда не унывающий, никем не любимый
.

С полными формами причастий отрицание не


пишется слитно:

а)
при отсутствии зависимых слов, напр.: невооружённые солдаты, нераспечатанное письмо, невозвращённые ценности, неработающие пенсионеры, невоюющие стороны, нераспустившийся цветок, нереализованное преимущество, недоказанная теорема, незавершённый роман, непризнанный гений, неопознанный объект, незакрытая дверь, неполитые растения
;

б)
в составе конструкций, подчеркивающих утверждение (см. § 148, п. 4), напр.: крайне незаслуженное порицание, весьма необдуманный поступок, явно необоснованные требования
.

Корректирующие правила (правила координации)

Вводные замечания

Назначение этих правил – предупреждать появление таких написаний, которые следуют из основных правил, но нарушают сложившиеся закономерности сочетаемости букв в слове или затрудняют правильное понимание смысловых отношений между соединяемыми языковыми единицами. Другое их название – правила координации – показывает, что сущность этих правил состоит в учете соотношений между слитным, дефисным и раздельным написаниями.

§151

Недопустимы слитные написания с одной прописной буквой в середине слова. Поэтому после начальной части слова, по основным правилам пишущейся слитно, – после приставки, первой части сложного или сложносокращенного слова – следует писать дефис, если вторая часть представляет собой собственное имя и потому пишется с прописной буквы. Примеры:

анти-Маяковский, архи-Плюшкин, не-Россия
(…не-России трудно понять Россию
. – Из газ.), пред-Бетховен, раз-Брюллов
(…и хоть будь ты раз-Брюллов.
– Дост.), сверх-Мефистофель
(слова с приставками);

полу-Африка, микро-Чернобыль, кино-Остап, нео-Робинзон, радио-Буратино, теле-Печорин, фото-Москва
(сложные слова);

лит-Чапаев, сов-Чичиков, спорт-Одесса
(сложносокращенные слова);

пол-Байкала, пол-Грузии, пол-Москвы
(эти написания «корректируют» правило § 119, п. 6).

§152

Недопустимо слитное написание с приставкой или первой частью сложного слова, если вторая часть слова содержит дефис. Слитное написание должно заменяться дефисным, в результате чего возникают написания с двумя дефисами. Например, следует писать: полу-конференц-зал, полу-социал-демо-крапгы, ультра-ура-патриот, радио-мюзик-холл, теле-пресс-конференция, теле-ток-шоу, анти-социал-демократический, лже-тред-юнионистский, псевдо-историко-революционный
.

§153

Недопустимо слитное или дефисное написание с приставкой или первой частью сложного слова, если вторая часть содержит пробел, т. е. представляет собой сочетание слов. В этих случаях слитные или дефисные написания, рекомендуемые основными правилами, должны заменяться раздельными. Например, следует писать: лже доктор наук, псевдо произведение искусства, теле круглый стол, мини стиральная машина; экс Советский Союз, псевдо Ван Тог, пол рабочего дня, пол столовой ложки, пол Московской области
; то же в парных конструкциях с полу: полудеревни – полу дачные посёлки, полусанаторий – полу дом отдыха, полупародия – полу литературный фельетон, полуясли – полу детский сад
(в таких конструкциях заменяется также знак дефиса знаком тире по правилу § 154).

§154

В следующих случаях вместо дефиса должен употребляться знак тире.

1.
В сочетаниях с приложением, если одна из частей содержит пробел.

Примеры с неоднословными определяемыми: встреча с гостями Олимпиады – иностранцами, старшего лейтенанта – артиллериста, участников войны – инвалидов, о Михаиле Булгакове – актёре, у научного сотрудника – космонавта
. Ср. гости-иностранцы, лейтенант-артиллерист, воины-инвалиды, Булгаков-актёр, лётчик-космонавт
.

Примеры с неоднословными приложениями: творчество поэтов – современников Пушкина; статьи о Горьком – общественном деятеле, о Маршаке – переводчике Шекспира; печальная судьба дома – памятника архитектуры; обратиться к директору – художественному руководителю; среди стран – участников переговоров
. Ср. поэты-современники, Горький-писатель, Маршак-переводчик, дом-памятник, директор-распорядитель
.

2.
В сочетаниях с приложением, если одна из частей в свою очередь является сочетанием с приложением и содержит дефис, напр.: рассказ о студенте-медике – альпинисте; встреча с приятелем – шахматистом-любителем; у соседа – писателя-фантаста
. Ср. студент-альпинист, сосед-писатель
.

3.
В парных конструкциях типа полудеревни – полу дачные поселки
(см. § 153). Ср. полусон-полуявь
(§ 120, п. 1а).

4.
В сочетаниях, имеющих значение приблизительного указания на количество или время чего-либо, если хотя бы одна из частей содержит пробел, напр.: Приехал всего на день – на два. Он был в этом городе раз двадцать – двадцать пять. Это будет стоить двести – двести пятьдесят рублей. Она приедет в январе – начале февраля
. Ср.: день-два, раз двадцать-тридцать, рублей двести-триста, в январе-феврале
(см. § 118, п. 5).

5.
В сочетаниях с цифровыми обозначениями, если цифре предшествует часть, содержащая пробел, напр.: операция «Меченые атомы – 2», сценарий фильма «Место встречи изменить нельзя – 2»
(ср. фильм «Спрут-5»
).

§155

В конструкциях с повторами между двумя частями не ставится никакого знака, если хотя бы одна из частей содержит пробел. Сюда относятся следующие случаи.

а)
Конструкции, построенные по схеме «слово + не
+ то же слово (или слово, образованное от него)». Следует писать: надо не надо, а…; море не море, а…; страшно не страшно, а…; хочешь не хочешь, а…; ждёт не дождётся, глядит не наглядится, радуются не нарадуются
. Ср. написание повторов без не: сидят-сидят, глядят-глядят, ждут-пождут
(см. § 118, пп. 1, 2).

б)
Конструкции-повторы предложных сочетаний с формами местоименных слов, напр.: Им наплевать на всё на всё; У кого у кого они только не бывали!; Уж с кем с кем, а с ним этого не должно было случиться; На что на что они только не уповали!; Уж в чём в чём, а в этом он разбирается
. Ср. всё-всё, всем-всем, кто-кто, чему-чему
(см. § 118, п. 1).

Так же пишутся и предложно-падежные конструкции с соотносительными местоименными словами, напр.: толковали о том о сём; думали про то про сё
. Ср. то-сё
(см. § 118, п. 4).

§156

Особая разновидность корректирующих правил – раздельное написание форм местоименных слов с начальными не, ни, кое-
(кой-
), употребляющихся с предлогами: не с кем, ни при чём, ни с какими, кое о чём
и т. п. (см. § 134–135).