Пол слона как пишется

Внеклассный урок — Слитное или раздельное написание НЕ с разными частями речи

Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи

Слитное или раздельное написание НЕ с существительными.

Пишется слитно	Пишется раздельно
1. Если слово не употребляется без НЕ: небылица, ненастье, невежда 2. Если слово с НЕ можно заменить синомимом без НЕ: недруг – враг, неправда – ложь	Если есть или подразумевается противопоставление: Не друг, а враг. Не правда, а ложь. Он мне не друг.

Слитное или раздельное написание НЕ с прилагательными.

Пишется слитно:

Правила	Примеры
Если слово не употребляется без НЕ	ненасытный, неуклюжий, ненастный, нелепый
Если нет противопоставления и можно подобрать синоним без НЕ	Небольшая речка, т.е. маленькая Неинтересный концерт, т.е. скучный Невысокий домик, т.е. низкий
Если присутствует значение присоединения, а не противопоставления	Речка неширокая, а ( = и) глубокая. Роман небольшой, но (= и) интересный
Если прилагательное употребляется с наречиями меры и степени: абсолютно, совершенно, крайне, очень, в высшей степени, почти	Абсолютно неинтересный концерт. Совершенно неважный документ
Наличие зависимого слова не влияет на правописание НЕ с прилагательными	Неизвестный мне автор. Непонятное для меня правило

Пишется раздельно:

Правила	Примеры
Если есть или подразумевается противопоставление	Речка не глубокая, а мелкая. Концерт не интересный, а скучный. Домик не высокий, а низкий
Если отрицание усиливается отрицательными местоимениями или частицами	Никому, ничем, нисколько НЕ известный автор. Ни на кого НЕ похожий ученик
Со сравнительной степенью прилагательных	Не хуже и не лучше других. Не более и не менее
Запомнить:	Не рад, не должен, не способен, не обязан, не готов, не нужен, не согласен, не намерен, не прав, не похож, не горазд

Эти же правила в обоих случаях действуют при написании НЕ с краткими прилагательными:

речка неглубока, речка отнюдь не глубока, речка ничуть не глубока, речка абсолютно неглубока, речка не глубока, а мелка и т.д.

Слитное или раздельное написание частицы НЕ с глаголами.

Частица НЕ с глаголами пишется раздельно.

Например: не учишь, не говорить, не будешь молчать, не играл бы.

Исключение: частица НЕ пишется слитно с глаголами, которые не употребляются без НЕ.

Например: невзлюбить, нездоровится, ненавидеть, негодовать, недоумевать, неволить.

В глаголах следует различать приставку НЕДО- и частицу с приставкой НЕ ДО-.

НЕДО употребляется в значении «мало», НЕ ДО – в значении «не до конца довести действие».

НЕДО— (в значении «мало», антоним ПЕРЕ-) Значение недостаточности действия: завершить действие НЕВОЗМОЖНО!	НЕ ДО- (в значении «сделал не до конца»). Значение незавершённости действия: завершить действие ВОЗМОЖНО!
недоедать (голодать) – антоним: переедать недоглядеть за больным (нельзя доглядеть за больным) недосмотреть за ребенком (нельзя досмотреть за ребенком)	не доедать суп из-за спешки (можно потом доесть)  не доглядеть спектакль (можно доглядеть в следующий раз) не досмотреть фильм (можно вернуться и досмотреть его)

ЗАПОМНИТЬ!

1) Глагол «недоставать» (в значении «отсутствовать в нужном количестве») пишется с НЕ слитно, т.к. НЕДО- является приставкой. Также НЕДО- пишется слитно в устойчивом выражении  «Этого ещё недоставало!».

Например:

Этой семье постоянно недоставало денег.

В пейзаже недоставало красок.

НО!

Мальчик НЕ  доставал до полки. (НЕ пишется раздельно, т.к. действие может быть закончено).

2) Есть  глаголы с приставкой ДО-, которые не употребляются без частицы НЕ:

недолюбливать, недооценить, недопонимать, недослышать.

Слитное или раздельное написание частицы НЕ с причастиями и отглагольными прилагательными.

Пишется слитно:

Если слово не употребляется без НЕ	Негодующий, ненавидящий
Если нет зависимых слов и противопоставления	Неподготовленная рукопись Непрочитанная книга
Если причастие употребляется с наречиями меры и степени: абсолютно, совершенно, крайне, очень, в высшей степени, почти, совсем (в значении очень), весьма, полностью	Крайне неподготовленная работа

Пишется раздельно:

С краткими причастиями	Работа не подготовлена, письмо не написано
Если при причастии есть зависимое слово, т.е. в причастном обороте	Не подготовленная к печати работа
Если в качестве зависимого слова выступают частицы отнюдь не…; вовсе не…; далеко не…; едва ли не…; чуть ли не…	Вовсе не подготовленная рукопись. Отнюдь не исследованная проблема
Если есть противопоставление	Не подготовленная, а испорченная рукопись

Если помимо наречий меры и степени при причастии имеются другие пояснительные (зависимые) слова, то предпочтение отдаётся более общему правилу, и НЕ пишется раздельно.

Например:

Совершенно не подготовленная к набору рукопись.

Написание НЕ с деепричастиями.

НЕ с деепричастиями обычно пишется раздельно.

Например:
не читая, не решив.

НЕ с деепричастиями пишется слитно, если деепричастие образовано:
1) от глаголов, которые без НЕ не употребляются;
2) от глаголов с приставкой НЕДО-.

Например:
Недоумевая, негодуя.
Недоглядев, недосыпая.

примеры написания, таблица, слитное и раздельное написание.

Частица «не» играет важную роль в русском языке. От того, как она написана со словами, зависит смысл всей фразы. Эта служебная частица выражает не только отрицание «не бегай, не трогай», но и утверждение: «сегодня не мама забрала Машу, а папа». Нередко эта частица придаёт фразе полноту действия: «никак не налюбуюсь на Вас.» В разговорной речи она способна придавать фразе оттенок равнодушия: «Не было б счастья, да несчастье помогло». Эта отрицательная частица способна придавать и утвердительную интонацию: «непогода разгулялась».

…

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Мой мир

Правила написания частицы «не» с существительными

Одно из правил русского языка, вызывающее трудности, — правописание «не» с существительными. Грамотный человек способен различать написание этой частицы и правильно употреблять её в письменной речи.

Написание «не» зависит от того, является ли она префиксом (пишется слитно) или отрицательной частицей — отдельным словом (пишется раздельно). Примеры:

Не казнь страшна — страшна твоя немилость. (А.С.Пушкин)

Трудности в написании появляются при различии префикса и частицы. Правила русского языка призваны отличить приставку от частицы и установить правильное написание НЕ с именами существительными. От этого зависит значение написанного.

В большинстве случаев частица «не» с именами существительными пишется раздельно. Но имеются варианты, когда «не» пишется слитно. Чтобы не ошибиться в применении НЕ, нужно ознакомиться с правилом русского языка.

В таблице показаны НЕ с существительными примеры.

СЛИТНО	РАЗДЕЛЬНО
невежда, небылица, нелепость	Не правда, а ложь. Не друг, а враг.
неправда (ложь), несчастье (горе)	Писатель значительно вырос, не правда ли?
недоработка, недосмотр, недочёт	Это был не дворец.
незнание предмета не освобождает от зачёта.	далеко не, вовсе не, отнюдь не
Твоя неудача меня огорчила.	Это не развлечение, это урок.

Рассмотрим более подробно каждый из этих вариантов написания. НЕ с существительными правило.

Это интересно: «зарубить на носу» — значение фразеологизма.

«Не» пишется слитно

1. Если не используется без НЕ (примеры: небылица, невежа, ненастье, неряха, невольник, нехватка, неурядица, нелепица, незнайка, невидаль, негодяй, недуг, невидимка, незабудка, непоседа, несмышлёныш, неудачник, неваляшка, неполадки).
2. Если слово с частицей НЕ заменяется синонимом без НЕ без утраты значения. Примеры: несчастье — горе; неприятель — враг.
3. Если есть соединение префиксов недо-: недоработка, недосмотр, недочёт, недоимка, недовес, недоразвитость.
4. Существительные, которые обозначают лицо или качественный оттенок, в соединении с НЕ- образуют слова со значением противопоставления. Примеры таких словообразований: неспециалист, непоэт, немусульмане, неврачи. Когда за дело берётся непрофессионал, пора кричать «караул». Неврач не разберётся в истории болезни. Нематематик не решит эту задачу.

Если частица НЕ и существительное сформируют новое слово с противоположным значением. Примеры: недостаток (изъян; достаток означает зажиточность), несчастье — беда, а не отсутствие счастья; ненадёжность человека — не (на него нельзя надеяться). Из-за незнания языка он не прочитал инструкцию.

Если существительное с НЕ употреблено с зависимым прилагательным или притяжательным местоимением, стоящим перед НЕ-. Меня огорчила твоя неудача.

1. Если перед существительным с НЕ стоит определение или предлог. Уволить за невыход на работу. Все знают о его невоспитанности. Во всём виновато моё невезение.
2. Существительное является термином. Пример: неметалл. Среди химических элементов есть неметаллы.

«Не» с существительными пишется раздельно

1. В вопросительном предложении, если отрицание подчёркнуто. Писатель за последнее время значительно вырос, не правда ли? (нельзя заменить: ложь ли…). Если в вопросительном предложении отрицание не подчёркивается, то НЕ пишется слитно. Пример: Разве это неправда? (разве это ложь?)
2. Усиление отрицания. Если есть словосочетания «далеко не», «абсолютно не», «ничуть не», «вовсе не»… Вовсе не скромность заставила его замолчать. Он далеко не дурак. Рассказывать об этом вовсе не интересно.
3. Если является отрицанием. Это был не медведь. (Медведь? нет, не медведь, другое животное).
4. В конструкциях с противопоставлением без союза А. Не подарок дорог, дорого внимание. Это не развлечение, это урок.
5. С отрицательными словами «нисколько не», «ничему не», «никак не», «никогда не», «никого не», «никому не», «никуда не» и тому подобное. Никакой он мне не приятель.

Если есть или подразумевается противопоставление союзом А. Пример: Не правда, а ложь. Он мне не друг (подразумевается враг). На лугу пасутся коровы и не коровы. (имеется в виду, что пасутся коровы и другие животные). Он готов писать всё: стихи и не стихи, пьесы и не пьесы. Не праздник, а выходной.

Все эти условия несложно запомнить и правильно употреблять на письме.

Не с прилагательными? Слитно и раздельно. Понятные примеры!

В этой статье мы рассмотрим понятные и простые примеры использования не с прилагательными. Покажем, когда пишется слитно, а когда раздельно.
На самом деле вариантов неоднозначного использования не с прилагательными совсем немного.
Для начала вспомнить суть пробела между словами. Прежде всего пробел служит для отделения слов по смыслу. Если вы это понимаете, то на 90% успех обеспечен.
К примеру, есть прилагательные, которые без ?не? не употребляются и написать их раздельно, даже не зная правил, достаточно трудно. Такие прилагательные, как невежественный, небрежный, ненасытный, априори пишутся слитно.
В остальных случаях, когда без не прилагательное можно прочитать, его слитное или раздельное написание зависит от контекста. То есть смысла, которое несет не с прилагательным в предложении.
Если подразумевается противопоставление или отрицание свойств, то «не» пишется отдельно. Под противопоставлением или отрицанием подразумевается, что мы хотим сказать обратить внимание на то, что предмет не обладает какими то свойствами.
Приведем несколько примеров раздельного написания «не» с прилагательным:

• Не сильный, а слабый.
• Он отнюдь не смешной.
• Вода не грязная. Она чиста, как слеза!
• Это животное нисколько не страшное.
• Птица была средних размеров, не большая и не маленькая.

В других случаях, когда мы хотим просто дать характеристику предмете без противопоставления и отрицания, не с прилагательным пишется слитно.
Обычно это случаи, когда образуется характеристика, несущая противоположный смысл.
К примеру, тоже сочетание «не большой» может писаться слитно, если подразумевается небольшой в значении маленький.
Приведем несколько понятных примеров слитного написания.

• Курица снесла три небольших яйца.
• Этот фильм был совсем несмешной.
• Вода негрязная, можно купаться!

Особыми индикаторами образования прилагательных слитных с «не» являются так называемые слова усилители. Это наречия: крайне, совсем, очень, почти и некоторые другие. В сочетании с прилагательными они усиливают их значение.

Если мы попытаемся употребить усиленное прилагательное с противопоставлением, то смысл
потеряется.
Например.
Он купил не большой подарок, а маленький.

Попробуем добавить усиливающее совсем.
Он купил совсем не большой подарок, а маленький.
Как видите слово «совсем» в одном предложении с противопоставлением не вяжется.
Подведем итог.
Написание не с прилагательным зависит от того смысла, который нужно передать.
Если «не» и прилагательное применяется для того, чтобы сказать, что предмет не обладает каким то конкретным свойством, то «не» и прилалагательное пишется раздельно. А если мы хотим сказать, что обладает каким то свойством, которое можно образовать прилагательным с «не», то слитно.

Кстати на сайте cerkovna-utvar.com , вы можете найти каталог икон (http://cerkovna-utvar.com/informaciya-i-zametki/katalog-pravoslavnyx-ikon.html).

---

Если материал был полезен, вы можете отправить донат или поделиться данным материалом в социальных сетях:

---

Слитное и раздельное написание НИ | LAMPA

Ни пишется слитно:

1. С отрицательными местоимениями без предлога.

никто, ничто, ничего, никакой, ничей, ничья

2. С отрицательными наречиями.

ниоткуда, нигде, никогда

3. Со словами, образованными от отрицательных местоимений.

ничтожный, ничтожество, ничейный

Обратите внимание на то, что слог ни— в отрицательных местоимениях и наречиях безударный (в отличие от слога не-: неоткуда, негде, некогда).

Ни пишется раздельно:

1. С отрицательными местоимениями с предлогом.

ни о чем, ни с кем

2. Во всех остальных случаях.

ни крошки; ни ты, ни я; ни вправо, ни влево

Важно различать отрицательные местоимения и сочетания частицы ни и других разрядов местоимений. Для этого обращайте внимание на интонацию.

Сравните:
Никто не придет.
Здесь никто — отрицательное местоимение, ни пишется слитно.

Я не знаю, ни кто придет в гости, ни что они с собой принесут.
Здесь кто и что — относительные местоимения. Ни с относительными местоимениями пишется раздельно.

Важно также различать отрицательные наречия и сочетания частицы ни и других разрядов наречий.

Сравните:
Нигде я не встречал и никогда не видел его.
Здесь нигде и никогда — отрицательные наречия, ни пишется слитно.

Я не знаю ни где он, ни когда он вернется.
Здесь ни где и ни когда — сочетания частицы ни и наречия. Ни пишется раздельно.

НЕ с именами прилагательными — урок. Русский язык, 6 класс.

1. Пишутся слитно с НЕ имена прилагательные, которые без НЕ  не употребляются.

Пример:

небрежный, невзрачный, неприязненный.

2. Пишутся слитно с НЕ прилагательные, которые в сочетании с НЕ приобретают противоположное значение; обычно такие слова можно заменить синонимами без НЕ.

Пример:

небольшой (маленький), неженатый (холостой).

Не всегда удаётся подобрать подобный синоним, но утвердительный оттенок значения, содержащийся в прилагательном, служит основанием для слитного написания:

«Кто-то нездешний в часовне на камне сидит»; «Юные шалости его… определялись недетской вдумчивостью».

1. Пишутся раздельно с НЕ прилагательные, если имеется или подразумевается противопоставление.

Пример:

проблема не простая, а сложная; отношения не враждебные; свет не резкий.

2. Как правило, НЕ пишется раздельно с относительными прилагательными, придавая отрицание выражаемому ими признаку.

Пример:

часы не золотые, мёд не липовый.

Из качественных прилагательных сюда относятся прилагательные, которые обозначают цвет и которые в сочетании с НЕ не образуют слово с противоположным значением.

Пример:

краска не синяя, переплет не жёлтый.

2. Раздельное написание НЕ с прилагательным, имеющим при себе пояснительные слова, встречается:

а) при прилагательных, которые в полной и краткой форме имеют разное значение.

Пример:

не готовый к выходу актёр;

б) при наличии в качестве пояснительных слов отрицательных местоимений и наречий (начинающихся с НИ) или сочетаний далеко не, вовсе не, отнюдь не.

Пример:

никому не известный адрес, ни в чём не повинные люди, ничуть не вредный напиток, далеко не простое решение, отнюдь не новый сюжет, сравните: неведомыми мне путями — никому не ведомыми путями;

но: «В жизни нет ничего невозможного»! «В том, в чём обвиняется мой сосед, нет ничего незаконного» (отрицательное местоимение ничего не зависит от прилагательных, а само ими поясняется).

3. Пишутся раздельно с НЕ краткие прилагательные, которые не употребляются в полной форме или имеют в полной форме иное значение.

Пример:

не готов к отъезду, не должен так поступать, не намерен молчать, не обязан помогать.

С краткими прилагательными отрицание НЕ пишется в основном так же, как с полными: слитно при отсутствии противопоставления и раздельно при его наличии.

Пример:

комната невысокая — комната невысока; непонятный вопрос — вопрос непонятен.

когда пишется слитно а когда раздельно — примеры

Правописание не
с любой частью речи не так уж и сложно. Но со временем школьная программа забывается. Чтобы заслуженно носить репутацию грамотного и образованного человека, лучше периодически вспоминать правила орфографии и пунктуации. Слитное и раздельное написание не
с существительными тоже регламентируется определенными правилами.

Частица не
несет особую смысловую нагрузку в русском языке
. Порой ее неправильная трактовка может привести к казусным ситуациям и исказить смысл фразы. Парадоксальная русская речь допускает возможность использования не
даже для построения утвердительных предложений: «А не поехать ли нам на речку в субботу?».

Слитное написание

не
с существительными

Когда частица преобразуется в приставку, необходимо писать не
со словом вместе.

Среди всех возможных вариантов следует запомнить и применять такие правила:

1. Не
   с именами существительными пишется вместе, если без частицы они теряют смысл: небылица, невежда, негодяй, невзгода.
2. Слитное написание будет и в случае, если слово с отрицательной частицей можно легко заменить на синонимичное, но без не
   . При этом сохраняется первоначальный смысл: несчастье-горе, недруг-враг и так далее. К наречиям и прилагательным такое правило тоже применяется.
3. Пишется не
   с существительными слитно в словах, выражающих качественный оттенок или обозначающих каких-либо лиц (нерусский, неспециалист, неязыковед) и в словах-терминах (металлы – неметаллы).
4. Пишется не
   с существительными слитно и в составе приставки недо-
   . Даже в том случае, если такое слово без не
   существует (недоделка — доделка, недосмотр — досмотр).

Раздельное написание

не
с существительными

Для того чтобы избежать ряда самых распространенных ошибок в правописании не
, необходимо использовать правила вдумчиво. К словам, вырванным из контекста, применяются другие правила, нежели в целом предложении.

Правила раздельного написания не
с существительными:

• В случае, если в предложении есть противопоставление слов-антонимов при помощи союза «а». Например: «Это было не счастьем для нее, а простым житейским благополучием».
• В простом описании с противоположными по значению словами, которые не являются антонимами: «Непогода нарушила все утренние планы, но к вечеру все стало тихо».
• Когда не
  является отрицательной частицей, и других вариантов не предполагается: «Это не куртка. Это не дом».

Краткая сводная таблица поможет запомнить, как пишется не
в самых распространенных случаях.

Интересно!
Что обозначает и на какие вопросы отвечает

Спорные ситуации

Любое слово в русской письменной речи нужно рассматривать с разных позиций. Иногда спорные ситуации заставляют задуматься о том, как использовать частицу не
: в качестве приставки или отдельного слова. По правилам может казаться, что частицу необходимо писать слитно со словом. Но уже при написании становится ясно, что результат «режет глаз».

Важно!
Прежде всего необходимо учитывать смысловую нагрузку не
в предложении. При несовершенном знании всех строгих правил написания, логика в таком случае поможет принять правильное решение.

Примеры раздельного написания не с существительными:

• Подчеркнутое логическое противопоставление: «Ваше самочувствие стало лучше в последнее время, не правда ли?» Если на отрицании в предложении не ставится акцент, то частица не
  пишется слитно: «Разве это несчастье?» (альтернатива: «Разве это горе?»)
• Наличие скрытого противопоставления предполагает раздельное написание существительного с частицей: «К сожалению, я не специалист, поэтому вряд ли смогу помочь вам в этом вопросе».
• Усиление отрицания: устойчивые выражения русского языка «вовсе не», «ничуть не», «абсолютно не», «нисколько не» предполагают раздельное написание. К примеру: «Далеко не скромность делала ее привлекательной».

Полезное видео

Цель:

1. Обеспечить усвоение нового материала;
   формировать навыки правописания “не” с именами
   существительными.
2. Формировать у учащихся умения сравнивать и
   обобщать, выделять главное и создавать алгоритм
   для работы с орфограммой.
3. Способствовать развитию интереса и любви к
   родному языку.

Ход урока

I. Орг. момент:

Надо, чтобы учиться было радостно, трепетно и
победно. Б. Житков.

Учитель:

Когда будет от учения “радостно и победно”?

Когда сможешь преодолеть себя, самостоятельно
открыть что-то новое и, наверное, помочь другу.

Вы правы, вам сегодня, я надеюсь, предстоит
испытать радость от учения.

Внимательно посмотрите на запись, спишите,
вставляя пропущенные буквы:

ПутЕшествие, рюКзак, прИвал, кОстер, кОтелок,
воСхождение, бЕречЬ, бЕседовать, мАршрут, мЕчта,
раСсвет, фотоаППарат.

Объясните правописание слов.

Какой единой темой объединены слова? Какое
слово является ключевым? Правильно. И это не
случайно. Я приглашаю вас в путешествие к новым
вершинам орфографии. Итак, вперед к
Орфографическому Олимпу.

Каждый ряд получает определенного цвета
флажок, при помощи которого будут фиксироваться
достижения на всех этапах урока.

II Объяснение нового материала:

1. Актуализация знаний:

1-ой ступенью нашего восхождения будет
зрительный диктант.

“Нет ничего та
кого в нашей жизни
, что не
п
ередать бы русс
ким словом: звуча
ние
музыки, блеск красок, неясность
сна”

• Записать, устно объяснить выделенные
  орфограммы.
• Схемой объяснить постановку знаков препинания.
• Всегда ли “не” с глаголами пишется раздельно.
• Вспомните слова, которые без “не” не
  употребляются. Запишите их, объясняя устно
  лексическое значение:
  Неистовствовать — проявлять ярость
  Негодовать — возмущаться
  Ненавидеть
  Нездоровится
  Неможется
  Недоумевать – сомневаться, удивляться
  Неволить – принуждать
  

Какую орфограмму не смогли объяснить? Почему?

Сформулируйте тему нашего урока и цель нашего
орфографического путешествия.

Запись темы урока.

2. Объяснение нового материала:

Рассмотрите схему.

Сделайте вывод, как пишется “НЕ” с именами
существительными?

Когда пишется слитно, когда раздельно?

Проверим свои наблюдения, прочитав § 38.
Дополните наши выводы. Работая в группах,
составьте алгоритм “Правописание “НЕ” с
именами существительными”.

Презентация алгоритмов.

3. Закрепление изученного.

Замените синонимом или близким по значению
словосочетанием.

Горе – несчастье.

Ложь – неправда.

Враг – недруг

Рассеянность – невнимание.

Сомнение – недоверие

Составьте и запишите предложения, в которых эти
существительные с “НЕ” следует писать
раздельно:

• Не счастье, а горе сблизило людей.
• Не правда, а ложь наносит непоправимый вред
  дружбе.
• Не друг, а враг не скажет правду.
• Не доверие, а сомнение закралось в сердце.

Взаимопроверка.

Подведение итогов на данном этапе урока.

Тернист наш путь к познанию. Устали, значит,
настало время привала. Послушайте сказку:

Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица “НЕ”.
Посмотрел я вокруг с доумением:
Что за лепое положение?
Но кругом было тихо-тихо,
И во всем была разбериха.
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.
И погода стояла настная,
И гуляла собака счастная.
И, виляя хвостом уклюже,
Пробегала пролазные лужи.
Мне навстречу без всякого страха
Шел умытый, причесанный ряха.
А за ряхой по травке свежей
Шел несуразный дотепа и вежа.
И навстречу всем утром рано
Улыбалась Царевна Смеяна…
Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы “НЕ”.

Забавная сказка? Почему она такой получилась?

Назовите слова, от которых убежала частица
“НЕ”.

Запишите существительные, которые без “НЕ” не
употребляются.

Недоумение, нелепость, неразбериха, незабудки,
ненастье, неряха, недотепа, невежа, Несмеяна

По лексическому значению определите слово и
запишите его, объясняя правописание:

1. Вымысел – небылица
2. Чувство сильнейшей вражды – ненависть
3. Возмущение – негодование
4. Болезненное состояние – недомогание
5. Ярость – неистовство

Помогите разгадать путаницу.

Сидя в парке на скамейке, услышала я сказочный
разговор. Ожили герои стихотворения Маршака
“Кот и лодыри”. Лодыри с возмущением говорят:
“Совсем кот обнаглел. Ругает нас за пропуски
уроков, а сам не может ни номера на доме прочесть,
ни одной буквы не знает. Полный невежа”. В чем
ошиблись герои? Составьте словарную статью:

Невежа – это…

Невежда – это…

Спишите, раскрывая скобки.

На (не)счастье себе; тень (не)доумения; (не)погода
задержала, а дела; с (не)терпением ожидал; (не)
годы, а болезнь состарила; говорить (не)правду;
завидует (не)друг; тяжелая (не)воля.

ПРИВАЛ: подведение итогов на данном этапе по
результатам выполненных заданий. Физминутка —
эстафета:

1. Определить морфологические признаки слов.
2. Составить предложение.
3. Выполнить синтаксичесий разбор.

1 ряд — в роще

2 ряд – нет времени

3 ряд – у Анастасии

Где чаще всего встречается эта орфограмма, вы
узнаете, решив несколько грамматических задач.
Составьте это слово из начальных букв.

1. Наука, изучающая постановку знаков препинания.
2. Слова, одинаковые по звучанию, но различные по
   лексическому значению.
3. Слова, близкие по лексическому значению.
4. Раздел науки о языке, изучающий словарный
   состав языка.
5. Гласная, которая пишется в сложных словах после
   твердых согласных.
6. Предложения, которые произносятся с особым
   чувством.
7. Гласная после ц в слове цирк.
8. Продолжи фразу: “Правописание и –ы после…”
9. Гласная после ц в слове цыпленок.

Какое слово получилось? (пословицы
).

Что называется пословицами?

Приведите примеры пословиц. Какую роль они
играют в нашем языке?

Встретились ли в них слова с изучаемой
орфограммой? Устно объясните их правописание.

Самостоятельная работа: упражнение 219:

1 ряд – 1-2 предложение;

2 ряд – 3,4 предложение,

3 ряд – 4,5 предложение.

Проверить, использовав сигнальные карточки.

Работа в группах: (задание на карточках)

1. Продолжите пословицу, запишите её, обозначьте
изучаемую орфограмму:

1. Ученье свет, а (неученье — тьма)
2. Сей в (не)настье, а (убирай в вёдро)
3. Охота пуще (неволи)
4. (НЕ)работа сушит, а (забота).
5. Жизнь прожить — (НЕ поле перейти)

2. Найди четвертое лишнее: не правда, а ложь; не
друг, а враг; не дом, а хижина; не счастье, а горе.

Обоснуйте свой выбор.

III. Закрепление теории и подготовка к
решению тестов: в парах устная работа с
алгоритмом.

IV. Контроль за усвоением материала: решение
теста
:

А1 Имя существительное пишется с НЕ раздельно:

1. (НЕ) видимкою луна освещает снег летучий.
2. Передо мной был (не)враг, а друг.
3. (Не)известности уже не было.
4. Мы остановились в (не)доумении.
5. С годами у него появилась (не)решительность.

А2 НЕ пишется слитно:

1. Это (не)правда, а откровенная ложь.
2. (Не)правду я не потерплю.
3. Это надо считать (не)удачей, а случайностью.
4. Царевна (Не)смеяна – героиня многих сказок.
5. (Не)терпение, а раздражительность мешали
   разговору.

А3 Имя существительное пишется с НЕ раздельно:

1. Удивила (не)зависимость и резкость.
2. Появилась (не)решительность, а какая-
   застенчивость.
3. С (не)ряхой мало кто общается.
4. (Не)счастье, а горе постигло нас.
5. Человек – творец счастья и (не)счастья.

А4 Слово с НЕ пишется слитно

1. Вовремя письмо (не) отправили.
2. Не все (не)настье, проглянет и красное солнышко.
3. Кто рано сеет, тот семян (не) теряет.

Цель:

1. Обеспечить усвоение нового материала;
   формировать навыки правописания “не” с именами
   существительными.
2. Формировать у учащихся умения сравнивать и
   обобщать, выделять главное и создавать алгоритм
   для работы с орфограммой.
3. Способствовать развитию интереса и любви к
   родному языку.

Ход урока

I. Орг. момент:

Надо, чтобы учиться было радостно, трепетно и
победно. Б. Житков.

Учитель:

Когда будет от учения “радостно и победно”?

Когда сможешь преодолеть себя, самостоятельно
открыть что-то новое и, наверное, помочь другу.

Вы правы, вам сегодня, я надеюсь, предстоит
испытать радость от учения.

Внимательно посмотрите на запись, спишите,
вставляя пропущенные буквы:

ПутЕшествие, рюКзак, прИвал, кОстер, кОтелок,
воСхождение, бЕречЬ, бЕседовать, мАршрут, мЕчта,
раСсвет, фотоаППарат.

Объясните правописание слов.

Какой единой темой объединены слова? Какое
слово является ключевым? Правильно. И это не
случайно. Я приглашаю вас в путешествие к новым
вершинам орфографии. Итак, вперед к
Орфографическому Олимпу.

Каждый ряд получает определенного цвета
флажок, при помощи которого будут фиксироваться
достижения на всех этапах урока.

II Объяснение нового материала:

1. Актуализация знаний:

1-ой ступенью нашего восхождения будет
зрительный диктант.

“Нет ничего та
кого в нашей жизни
, что не
п
ередать бы русс
ким словом: звуча
ние
музыки, блеск красок, неясность
сна”

• Записать, устно объяснить выделенные
  орфограммы.
• Схемой объяснить постановку знаков препинания.
• Всегда ли “не” с глаголами пишется раздельно.
• Вспомните слова, которые без “не” не
  употребляются. Запишите их, объясняя устно
  лексическое значение:
  Неистовствовать — проявлять ярость
  Негодовать — возмущаться
  Ненавидеть
  Нездоровится
  Неможется
  Недоумевать – сомневаться, удивляться
  Неволить – принуждать
  

Какую орфограмму не смогли объяснить? Почему?

Сформулируйте тему нашего урока и цель нашего
орфографического путешествия.

Запись темы урока.

2. Объяснение нового материала:

Рассмотрите схему.

Сделайте вывод, как пишется “НЕ” с именами
существительными?

Когда пишется слитно, когда раздельно?

Проверим свои наблюдения, прочитав § 38.
Дополните наши выводы. Работая в группах,
составьте алгоритм “Правописание “НЕ” с
именами существительными”.

Презентация алгоритмов.

3. Закрепление изученного.

Замените синонимом или близким по значению
словосочетанием.

Горе – несчастье.

Ложь – неправда.

Враг – недруг

Рассеянность – невнимание.

Сомнение – недоверие

Составьте и запишите предложения, в которых эти
существительные с “НЕ” следует писать
раздельно:

• Не счастье, а горе сблизило людей.
• Не правда, а ложь наносит непоправимый вред
  дружбе.
• Не друг, а враг не скажет правду.
• Не доверие, а сомнение закралось в сердце.

Взаимопроверка.

Подведение итогов на данном этапе урока.

Тернист наш путь к познанию. Устали, значит,
настало время привала. Послушайте сказку:

Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица “НЕ”.
Посмотрел я вокруг с доумением:
Что за лепое положение?
Но кругом было тихо-тихо,
И во всем была разбериха.
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.
И погода стояла настная,
И гуляла собака счастная.
И, виляя хвостом уклюже,
Пробегала пролазные лужи.
Мне навстречу без всякого страха
Шел умытый, причесанный ряха.
А за ряхой по травке свежей
Шел несуразный дотепа и вежа.
И навстречу всем утром рано
Улыбалась Царевна Смеяна…
Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы “НЕ”.

Забавная сказка? Почему она такой получилась?

Назовите слова, от которых убежала частица
“НЕ”.

Запишите существительные, которые без “НЕ” не
употребляются.

Недоумение, нелепость, неразбериха, незабудки,
ненастье, неряха, недотепа, невежа, Несмеяна

По лексическому значению определите слово и
запишите его, объясняя правописание:

1. Вымысел – небылица
2. Чувство сильнейшей вражды – ненависть
3. Возмущение – негодование
4. Болезненное состояние – недомогание
5. Ярость – неистовство

Помогите разгадать путаницу.

Сидя в парке на скамейке, услышала я сказочный
разговор. Ожили герои стихотворения Маршака
“Кот и лодыри”. Лодыри с возмущением говорят:
“Совсем кот обнаглел. Ругает нас за пропуски
уроков, а сам не может ни номера на доме прочесть,
ни одной буквы не знает. Полный невежа”. В чем
ошиблись герои? Составьте словарную статью:

Невежа – это…

Невежда – это…

Спишите, раскрывая скобки.

На (не)счастье себе; тень (не)доумения; (не)погода
задержала, а дела; с (не)терпением ожидал; (не)
годы, а болезнь состарила; говорить (не)правду;
завидует (не)друг; тяжелая (не)воля.

ПРИВАЛ: подведение итогов на данном этапе по
результатам выполненных заданий. Физминутка —
эстафета:

1. Определить морфологические признаки слов.
2. Составить предложение.
3. Выполнить синтаксичесий разбор.

1 ряд — в роще

2 ряд – нет времени

3 ряд – у Анастасии

Где чаще всего встречается эта орфограмма, вы
узнаете, решив несколько грамматических задач.
Составьте это слово из начальных букв.

1. Наука, изучающая постановку знаков препинания.
2. Слова, одинаковые по звучанию, но различные по
   лексическому значению.
3. Слова, близкие по лексическому значению.
4. Раздел науки о языке, изучающий словарный
   состав языка.
5. Гласная, которая пишется в сложных словах после
   твердых согласных.
6. Предложения, которые произносятся с особым
   чувством.
7. Гласная после ц в слове цирк.
8. Продолжи фразу: “Правописание и –ы после…”
9. Гласная после ц в слове цыпленок.

Какое слово получилось? (пословицы
).

Что называется пословицами?

Приведите примеры пословиц. Какую роль они
играют в нашем языке?

Встретились ли в них слова с изучаемой
орфограммой? Устно объясните их правописание.

Самостоятельная работа: упражнение 219:

1 ряд – 1-2 предложение;

2 ряд – 3,4 предложение,

3 ряд – 4,5 предложение.

Проверить, использовав сигнальные карточки.

Работа в группах: (задание на карточках)

1. Продолжите пословицу, запишите её, обозначьте
изучаемую орфограмму:

1. Ученье свет, а (неученье — тьма)
2. Сей в (не)настье, а (убирай в вёдро)
3. Охота пуще (неволи)
4. (НЕ)работа сушит, а (забота).
5. Жизнь прожить — (НЕ поле перейти)

2. Найди четвертое лишнее: не правда, а ложь; не
друг, а враг; не дом, а хижина; не счастье, а горе.

Обоснуйте свой выбор.

III. Закрепление теории и подготовка к
решению тестов: в парах устная работа с
алгоритмом.

IV. Контроль за усвоением материала: решение
теста
:

А1 Имя существительное пишется с НЕ раздельно:

1. (НЕ) видимкою луна освещает снег летучий.
2. Передо мной был (не)враг, а друг.
3. (Не)известности уже не было.
4. Мы остановились в (не)доумении.
5. С годами у него появилась (не)решительность.

А2 НЕ пишется слитно:

1. Это (не)правда, а откровенная ложь.
2. (Не)правду я не потерплю.
3. Это надо считать (не)удачей, а случайностью.
4. Царевна (Не)смеяна – героиня многих сказок.
5. (Не)терпение, а раздражительность мешали
   разговору.

А3 Имя существительное пишется с НЕ раздельно:

1. Удивила (не)зависимость и резкость.
2. Появилась (не)решительность, а какая-
   застенчивость.
3. С (не)ряхой мало кто общается.
4. (Не)счастье, а горе постигло нас.
5. Человек – творец счастья и (не)счастья.

А4 Слово с НЕ пишется слитно

1. Вовремя письмо (не) отправили.
2. Не все (не)настье, проглянет и красное солнышко.
3. Кто рано сеет, тот семян (не) теряет.

Урок русского языка в 6-м классе по теме: «Слитное и раздельное написание не с существительными» (по технологии полного усвоения знаний)

Урок № 1
(усвоение нового материала).

I Организационный момент.

Добрый день, ребята! А если я заменю слово «ребята» на слово «приятели»? Добрый день, приятели! Наверное, я вправе обратиться к вам сегодня так, потому что в «Толковом словаре» С. И. Ожегова слово «приятель» расшифровывается следующим образом:

«Приятель — близкий знакомый, с которым состоят в дружеских отношениях».

Присоединим приставку
не

к этому существительному и создадим новое слово с новым противоположным лексическим значением:

Неприятель — противник, враг, враждебно настроенный человек.

Как вы думаете, с какой темой в разделе «Имя существительное» мы сегодня познакомимся? (Следуют ответы учащихся, запись темы урока в тетрадях »
Не

с существительными»).

II Постановка целей урока:

усвоение правила слитного и раздельного правописания
не


с именами существительными;

закрепление навыка правописания
не


с существительными (на результат ориентируют эталоны на «4» и на «5», в которых цели прописаны детально).

Эталон на «4».

I Знать

:

не

с существительными.

II Уметь:

правильно писать существительные, которые без
не


не употребляются;

правильно писать существительные, которые могут быть заменены синонимами без
не


или близкими по значению выражениями;

правильно писать существительные в предложениях с противопоставлением, выраженным при помощи союза а;

графически обозначать орфограмму № 32.

III Применять знания:

правило слитного и раздельного написания
не


с существительными в тексте;

находить и исправлять ошибки в написании
не


с существительными.

Эталон на «5».

Планируемые достижения на «4» +

IV Уметь:

правильно писать
не


с существительными в частных случаях, когда таких слов с
не


в языке нет, так как нет таких предметов;

придумывать примеры, составлять текст с использованием орфограммы № 32 (эталоны находятся на каждом столе в файле документов к уроку).

Итак, что нужно знать и уметь, чтобы получить «4»? (Ученики вслух зачитывают критерии).

А чем этот эталон отличается от эталона на «5»? (Ученики сравнивают и зачитывают ответ).

III Орфографическая задача (проблемная ситуация).

Кто (б) (ни) был ты о мой читатель друг (не) друг я хочу расстат?ся нынче как приятель.

(А. С. Пушкин).

Решите записанную на доске орфографическую задачу:

Как написать слова? Нужны ли знаки препинания? Почему?

(Оказывается, мы ещё не всё знаем, не всё можем объяснить).

IV Работа с учебником. Знакомство с теоретическим материалом.

У нас есть подсказка — теоретический материал параграфа 38 учебника на странице 82 — 83.

Прочитайте, пожалуйста, правило, уясните его, попытайтесь рассказать друг другу (в паре): когда
не

с существительными пишется слитно, когда — раздельно.

(После работы в парах — опрос с места 3 человек по каждому случаю с иллюстрацией примерами, записанными на доске:

Неряха —

не

— это простое отрицание, значит должно существовать и слово ряха; оно и впрямь живёт в диалектах русского языка и означает «женщина — чистюля».

Недруг (враг).

Не друг, (а враг).

А представьте себе такой разговор между двумя приятелями из 6 «а» класса после каникул, которые вы ждёте с нетерпением:

Ты был в зоопарке?

Был.

Обезьян видел?

Видел.

Крокодила видел?

Видел.

Слона видел?

Видел.

Неслона видел?

Не понял!

Оказывается, такого слова нет, так как нет такого животного; нет слов «нешкола», «нестол», «неответ», потому что такими словами не обозначают реально существующие вещи, предметы, качества, действия.

Позвольте представить вам миниатюру Э. Шима «Прохожий и лягушки».

Чу, бубенцы на дороге звонят!

Это не бубенцы!

Чу, роднички в овраге побулькивают!

Это не роднички!

Чу, дальний гром погромыхивает за лесом!

Это не гром!

Да что же это такое?

Это мы, лягухи, в канаве урчим!

(Как нужно написать
не

со словами бубенцы, роднички, гром?)

V Закрепление. Тренировочные упражнения.

Первых результатов по эталону мы достигли. Что же ещё мы должны уметь, если обратиться к теме урока и нашему эталону?

(Ребята зачитывают критерии).

Упражнение № 1.

Задание:

Выпишите существительные, которые без
не

не употребляются.

(Что значит «слово не употребляется без
не

«? Без

не

оно теряет своё самостоятельное лексическое значение. Например, возьмём слово «невольник». Если отнять
не

, то получится «вольник», такого слова в русском литературном языке нет, поэтому мы говорим, что слово «невольник» без
не

не употребляется).

(Не)годование, (не)видимка, (не)внимательность, (не)вежа. (не)вежда, (не)грамотность, (не)доверие, (не)забудка, (не)годяй.

(У последнего слова неожиданная история; то, что оно связано со словом «годиться» и отрицанием
не

догадаться можно; неожиданным является его старое значение: «рекрут, оказавшийся непригодным к воинской службе»).

Я хочу познакомить вас со сказкой Б. Заходера о словах, в которых исчезло
не

.

Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица
не

.
Посмотрел я вокруг с доумением.
Что за лепое положение!
Но кругом было тихо-тихо,
И во всём была разбериха,
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.
И погода стояла настная,
И гуляла собака счастная.
И, виляя хвостом уклюже,
Пробегала пролазные лужи.
Мне навстречу без всякого страха
Шёл умытый, причёсанный ряха.
А за ряхой по травке свежей
Шёл суразный дотёпа и вежа.
И навстречу всем утром рано
Улыбалась Царевна смеяна.
Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы
не

.

(Оказывается, бывают и прилагательные, и наречия, и глаголы, которые без
не

не употребляются, значит, пишутся слитно).

Упражнение № 2.

Задание:

Подберите к данным словам синонимы с
не

, например, враг — недруг.

Ложь —

Беда —

Противник —

Глупость —

Рабство —

Рассеянность —

Возмущение —

Слякоть —

Сомнение —

Болезнь —

Подозрительность —

(Назовите из записанных слов те, которые без
не

не употребляются).

(Ученики зачитывают следующий критерий умений).

Упражнение № 3.

Слово «противопоставление» — сложное, оно означает процесс или результат процесса, при котором чему-то одному противопоставляется что-то другое. Например, «не приятель, а враг». Внешний признак противопоставления — наличие союза а. Противопоставление возможно, когда один собеседник предлагает что-то, другой — отрицает и указывает на другое, например,

Ты грибы несёшь?

Дождь несу! Не грибы домой несу — одни дождинки на носу.

Задание:

Закончить предложение так, чтобы было противопоставление; как пишется
не

с данными существительными?

(Не)погода помешала уборке урожая, а …

(Не)счастье помогло исследователю, а …

(Не)приятель обратился ко мне с просьбой, а …

(Не)друг ты мне, а …

(Не)воля ожидала его, а …

Упражнение № 4.

Задание:

В каких предложениях неверное написание
не

с существительными? Исправьте ошибки, как учитель, только стержнем зелёного цвета.

Все с не терпением ожидали решающей минуты.

Случившееся показалось мне настоящим не счастьем.

Он относится ко мне со скрытой не приязнью.

В любом ожидании страшнее всего не известность.

Трудно преодолеть не ловкость, когда оказываешься среди не знакомых людей.

VI Текущий тест: первичная проверка усвоения материала

по теме «Не» с существительными».

I Найдите неверное утверждение.

Не

с существительными пишется слитно:

если существительное с
не


может быть заменено синонимом без
не


;

если в предложении есть противопоставление с союзом а;

если существительное с
не


может быть заменено близким по значению выражением без
не


.

II Выберите слова, которые без «не» не употребляются:

(не)годование;

(не)внимательность;

(не)вежа;

(не)грамотность;

(не)вольник;

(не)забудка.

III Укажите, к каким из слов можно подобрать синоним без «не»:

(не)доверие;

(не)ряха;

(не)правда;

(не)видимка;

(не)вежливость;

(не)везенье.

IV Выберите примеры раздельного написания «не» с существительными:

а) (Не)грамотность — признак некультурного человека.

б) (Не)грамотность помогла тебе сегодня, а упорство.

а) (Не)друг ты мне, а всего лишь попутчик.

б) (Не)друг не посочувствует.

а) (Не)счастье я испытал, а минутную слабость.

б) (Не)счастье спутало все наши планы.

V Выберите из текста примеры неправильного написания «не» с существительными, указав их номера.

Никакое растение не производит такое впечатление, как баобаб, хотя его (1) не лепость и (2) не уклюжесть бросаются в глаза. Это дерево — символ тропической Африки и источник (3) небылиц и сказок. Баобаб невысок, а вот рассказы о его толщине вызывают (4) недоверие. В Танзании растёт баобаб, окружность которого более 40 метров. Покрытая (5) не ровностями кора окрашена в розовато-серый цвет и напоминает кожу слона. Вверху есть углубление, (6) не ванна, а целый бассейн, заполняющийся водой во время дождливого сезона. В октябре на деревьях вместе с листьями появляются прекрасные белые цветы.

VI Определите способ написания слов, указав номер ответа:

слитное написание —

раздельное написание с
не


—

Это горе — всё (не)горе,

Ты (не)лебедь ведь избавил,
Девицу в живых оставил,
Ты (не)коршуна убил,
Чародея подстрелил.

Сладкая, а (не)сахар, с хвостом, а (не)мышь.

Богатый бедному (не)брат.

(Не)(в)диво в ноябре белые мухи.

Потерявшийся ребёнок,

Если он (не)дурачок,
(Не)упустит верный случай
В дальних странах побывать.

VII Составьте загадку с использованием существительных с не по образцу записанных ниже:

Белый, да не снег,

Мелкий, да не песок,
Сладкий, да не торт.
(Сахар).

Круглая, а не месяц,

Жёлтая, а не солнце.
(Луна).

VII Творческое задание для выполнивших тест:

Составьте 3 предложения, употребив все случаи написания
не

с существительными на тему «Школа».

VIII Домашнее задание:

выучить правило параграфа 38, при ответе привести свои примеры;

выполнить упражнение 220: выписать сначала предложения, в которых встречаются слитные написания с
не

, затем — раздельные.

Урок № 2

(коррекция ошибок по итогам текущего теста).

I Вступительное слово учителя.

Напоминание основных критериев эталона на «5»; объявление фамилий учащихся, которые справились с тестом на предыдущем уроке без единой ошибки; выставление им пятёрок в журнал и распределение учащихся в группу для выполнения упражнений творческого характера.

(На столе для учащихся этой группы находятся фразеологические, орфографические, толковые словари, сборники пословиц и поговорок; творческие задания прилагаются к плану урока).

Остальными ребятами были допущены ошибки, какие — сейчас увидят сами, познакомившись с результатами теста.

Распределение учащихся на группы для работы над коррекцией ошибок: если ошибка допущена в первом задании, то выполняете упражнение под номером 1; если неправильно выполнено второе задание, то упражнение под номером 2 и т. д.

Как только работа будет выполнена, можно подойти к учительскому столу, чтобы самостоятельно провести сверку правильности выполнения упражнений по ключу.

Желаю удачи! Надеюсь, что все сегодня получите только «5»!

II Дифференцированная работа в группах.

По ходу выполнения работы учитель даёт консультации отдельным учащимся, которые в текущем тесте не справились с эталоном ни на «5», ни на «4».

Знакомство с подсказкой — алгоритмом применения правила о написании
не

с существительными.

Алгоритм применения правила

«Не» с существительными».

Определи, употребляется ли существительное без не:

А) если не употребляется, то пиши слитно;

Б) если употребляется, то

проверь, есть ли противопоставление с союзом а или нет:

Если есть, пиши раздельно.
— если нет, то

замени существительное синонимом или близким по смыслу словом:

Если можно заменить, пиши слитно,
— если нельзя, пиши раздельно.

I вариант

Упражнение № 1.

Найдите неверное утверждение.

Не

если слово без

не


употребляется;

Упражнение № 2.

а) ненастье,

б) нелепость,

в) несчастье,

г) небрежность;

а) недоверие,

б) незнайка,

в) невежда,

г) невежа;

а) невидимка,

б) невесомость,

в) недруг,

г) незабудка.

Упражнение № 3.

горе —

болезнь —

ложь —

враг —

грубость —

беспорядок —

Упражнение № 4.

Мне хочется (не)веждам не во гнев весьма старинные напомнить мненья что если голова пуста то голове ума не придадут места.

(Не)котёл варит а стряпуха.

(Не)силой борются а умением.

Замёрзший бор шумит среди лазури метёт ветвями синеву небес и кажется, (не)буря будит лес а буйный лес, качаясь, будит бурю.

Упражнение № 5.

Слёзы не годования навернулись на его глаза.

Всё внимание его устремилось на не приятеля.

А народ-то над ним насмехается: Поделом тебе старый не вежа.

Упражнение № 6.

(Не)орёл, (не)лев, (не)львица собой украсили наш герб.

Без труда (не)вынешь рыбку из пруда.

Ученье свет, а (не)ученье тьма.

Упражнение № 7.

Творческая работа:

Придумать сказку-путешествие (сочинение-миниатюру) «не в стране Имени существительного».

II вариант

Упражнение № 1.

Найдите верное утверждение


.

Не

с существительными пишется раздельно:

если слово без

не


употребляется;

если в предложении есть союз а;

если есть противопоставление с союзом а.

Упражнение № 2.

Выберите в каждой строке «лишнее» слово:

а) неграмотность,

б) невольник,

в) несчастье,

г) невежливость;

а) недочёт,

б) неприсоединение,

в) неволя,

г) независимость;

а) непогода,

б) недобросовестность,

в) несуразность,

г) нерешительность.

Упражнение № 3.

Подберите к данным словам синонимы с приставкой «не», запишите их:

Того, кто не доучился, называют

Того, кому не сидится на месте, называют

Того, кто ничего не знает, называют

То чувство, которое вызывает сильное раздражение, называют

Выдуманное сообщение называют

Неудачное стечение обстоятельств называют

Упражнение № 4.

Выпишите примеры раздельного написания «не» с существительными, расставьте знаки препинания:

(Не)совместимость характеров вот что им мешало работать.

(Не)работа сушит а забота.

(Не)печь кормит а руки.

Все мы порою как дети
Часто смеёмся и плачем
Выпали нам на свете
Радости и (не)удачи.

Упражнение № 5.

Спишите предложения, расставив пропущенные знаки препинания, исправляя ошибки в написании «не» с существительными, объясняя орфограмму № 32 графически:

Что ты нам расскажешь ветер не поседа — ветерок?

Заколдован не видимкой дремлет лес под сказку сна.

Опять гудит бушует не погода.

Упражнение № 6.

Раскройте скобки; какие случаи написания с «не» вам не известны?

Это была (не)гроза, а стремительный, предательский ураган.

Отец сегодня явно (не)(в)духе.

Пейзаж — (не)довесок к прозе и (не)украшение.

Упражнение № 7.

Творческая работа:

Придумать сказку-путешествие (сочинение-миниатюру) «Не в стране Имени существительного».

III Домашнее задание:

(творческого характера) найти указанные сочетания слов во фразеологическом словаре или попытаться самим объяснить их значение, составив с ними предложения: не в ладах, не по сердцу, не под силу, не по душе, не на шутку, не в меру, не с руки, не по нутру, не в духе.

Урок № 3

(контрольная работа по теме «не с существительными»).

Противник —

Крайнее недовольство —

Горе —

Отсутствие доверия —

Свобода —

Для справок:

В работе имеются …

Того, кто недоучился, называют …

Очень обидчивого человека, который не терпит шуток, называют …

Для справок:

(не)доумение, (не)счастье, (не)верие, (не)зависимость, (не)поладки, (не)опытность, (не)взгоды, (не)решительность, (не)годяй.

без «не» не употребляются,

А) Я сидел у окна и с нетерпением ожидал окончания всех приготовлений.

Б) Швабрин стоял подле меня и пристально глядел на неприятеля.

В) Невежа тот, кто позволяет себе грубость.

Г) По лицу Веры Павловны пробежало недоумение.

Д) Ученье в счастье украшает, а при несчастье утешает.

А) То была не злость, не страх и не лютая досада.

Б) Это был не друг мой, а просто знакомый.

(Не)вежду никакими лекарствами (не)вылеч_шь.

Пища ут_ляет голод, знания исц_ляют (не)вежество.

Не всё (не)настье, придёт и счастье.

Тот идёт вперёд, кто (не)боится (не)взгод.

В решен__ задачи допущена не точность.

Во всех движениях была видна нерешительность, а робость.

Несчастье, неудача пр_вели учас_ников олимпиады к побед_, а упорные тренировки.

Из-за не погоды альпинисты (не) могли начать восх_ждение на гору.

8. Спишите, раскрывая скобки.

(Не)смерть страшна, а страшна твоя (не)милость.

(Не)опытность ведёт к беде.

Умный с одного слова поймёт, (не)вежде и тысяча впрок не идёт.

(Не)скромность звучала в словах Степана, а гордость.

(Не)знание — (не)порок, (не)желание узнать — большой порок.

И на волю приходит (не)воля.

Это (не)досада, (не)злость, (не)страх, а просто (не)доумение.

С путешественниками приключилось (не)счастье.

Не бойся (не)боли, а бойся воли.

(Не)знакомец посмотрел на нас и отвернулся.

II вариант.

1. Подберите к существительным близкие по смыслу слова, начинающиеся с приставки «не»:

Случайная ошибка —

Рассеянность —

Подчинение —

Грубость —

Ложь —

Для справок:

неприятель, несчастье, независимость, неправда, неволя, невоспитанность, негодование, непонимание, недоверие, недоразумение.

2. Вставьте на место пропусков слова с «не»:

Того, кому не сидится на месте, называют …

Того, кто ничего не знает и не умеет, называют …

Знайка дорожкой бежит, а … на печке лежит.

Для справок:

Незнайка, недоучка, недостатки, недотрога, недочёты, невежда, непоседа.

3. Распределите в 2 столбика существительные с «не», указав способы их написания:

(не)видаль, (не)правда, (не)лепость, (не)ожиданность, (не)внимательность, (не)нависть, (не)дуг, (не)справедливость, (не)ровность.

4. Выпишите из предложений случаи слитного написания существительных с «не», распределив их в 2 столбика:

без «не» не употребляются,



можно заменить синонимом без не.

А) К беде неопытность ведёт.

Б) Под дыханием непогоды, вздувшись, потемнели воды и подёрнулись свинцом.

В) Опять недуг его свалил.

Г) Холодное рассудочное отношение к злу, несправедливости, бесчестию может сделать из тебя равнодушного бессердечного человека.

Д) Невидимкою луна освещает снег летучий.

5. Найдите случаи раздельного написания существительных с «не», не соответствующие основному — противопоставлению с союзом а:

А) Не скромность звучала в словах рассказчика, а дерзкая гордость.

Б) Добро по указу не добро.

В) Не счастье помогло исследователям, а упорный, настойчивый труд.

6. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте слитно-раздельное написание «не».

О (не)удаче сож_леть бе_полезно.

Призн_вая достоинства друга, (не)закрывай глаза на его (не)достатки.

Умный с одного слова поймёт, (не)вежде и тысяча впрок (не)идёт.

7. Исправьте ошибки в написании «не» с существительными.

Не искренность чу_ствовалась в его словах.

Подкупала неискренность девочки, а её простота.

Не знакомец (не)расслышал вопроса.

Не приятель штурмовал крепость.

8. Спишите, раскрывая скобки


.

(Не)счастье помогает на экзаменах, а хорошее знание предмета.

Он убедился в (не)выгодах бродячей жизни и вернулся домой.

Для нас всё было ясно, (не)известности уже не было.

(Не)силой борются, а умением.

Умные люди ценят (не)праздность, а труд.

Наш гость отказался от ужина, посетовав на (не)здоровье.

Помогла вам (не)удача, а хорошее знание местности.

(Не)везение способствует успеху, а труд и упорство.

(Не)внимание на уроке — причина многих бед.

(Не)воля пьёт медок, а воля — водицу.

Курс морфологии изучается на протяжении всей школьной программы. Запомнить все тонкости иногда не представляется возможным. В данной статье мы вспомним о том, как нужно писать «не» с существительными. Примеры и правила рассмотрим подробно.

Особенности частицы

Без этой важной служебной части речи нам трудно было бы отказать кому-то или придать отрицательный оттенок слову. С самого детства родители объясняют правила поведения своему ребенку, используя «не»: не трогай, не беги, не делай. С ее помощью можно выразить не только отрицание. Если использовать ее в вопросительных предложениях с восклицательной интонацией, то она вполне может выражать утверждение. Например: «И кто только не бывал в Москве?!»

Кроме того, данная частица помогает выразить полноту действия: «Никак не насмотрюсь на вас!»

Зачастую в разговорной речи мы используем ее, чтобы выразить оттенок безразличия: «Переживай не переживай, а легче от этого не станет».

Эта может придавать утвердительную интонацию. Например: «Вы еще спрашиваете, нужно ли выполнять это задание?! Как не нужно, конечно, нужно!»

«Не» с существительными слитно: примеры

В некоторых случаях данная частица может «превращаться» в приставку. В таком случае она будет писаться вместе с тем словом, с которым употребляется. Рассмотрим случаи, когда это происходит.

• Если слово с «не» можно заменить близким по значению, то Рассмотрим пример: «Мы сразу поняли, что мальчишка говорил неправду». В данном случае слово стоит писать вместе с «не». Это объясняется тем, что к нему можно подобрать синоним: неправда — ложь.

Данному правилу подчиняются не только «не» с существительными. Примеры прилагательных и наречий доказывают, что они пишутся с данной частицей по тому же принципу: некрасивый — уродливый, небыстро — медленно.

• В случае, когда слово не существует без «не», мы тоже должны написать его слитно. Слово «неряха» мы все знаем и понимаем. Попытаемся убрать из него приставку и совсем не поймем смысла. Это объясняется тем, что некоторые исторические изменения в языке наложили на него свой отпечаток. Раньше существовало такое слово: «ряха». Оно означало опрятно одетого человека. Однако со временем эта форма исчезла, а его антоним остался. Именно по этой причине мы будем писать слово «неряха» слитно.

«Не» с существительными раздельно: примеры

Для того чтобы определить, как верно писать слово с данной частицей, необходимо не просто знать правило, но и вникать в смысл контекста. Только тогда возможно отличить, когда слитно, а когда отдельно употребляют «не» с существительными. Примеры слов приведем далее.

Рассмотрим случаи раздельного написания этой частицы:

• В предложении есть противопоставление, которое обычно подчеркивается союзом «а»: «Не счастье, а беда случилась с ним». Как видно из данного предложения, слово «счастье» противопоставлено слову «беда». Это достигнуто благодаря противительному союзу «а». Между собой эти слова являются антонимами, что является обязательным условием для раздельного написания «не». Не стоит путать противопоставление с обычным описанием. Пример: «На улице бушевала непогода, а к вечеру все стихло». Противительный союз «а» в данном случае не дает нам права писать слово «непогода» раздельно. Никакого антонима к слову «погода» в предложении нет, здесь дано лишь описание дня.
• Трудности вызывают случаи, когда явного противопоставления нет, а лишь подразумевается. В таком случае мы не сможем писать «не» с существительными слитно. Примеры: «К сожалению, я не доктор, поэтому вряд ли помогу вам».

Как видим, никакого союза, указывающего на противительность, в предложении нет. Однако мы понимаем, что здесь явное отрицание: человек не является врачом. Можем мысленно дополнить это предложение, тогда станет понятно, что слово пишется раздельно: «Я не доктор (а пожарный, инженер, учитель), поэтому вряд ли помогу вам».

Таким образом, делаем вывод, что противопоставление может не быть явным, а лишь подразумеваться.

Упражнения

Для того чтобы отработать написание «не» с существительными, можно выполнить задания на данную тему.

1. Раскройте скобки: хитрый (не)друг; рассказывать (не)былицы; встретить (не)вежду; сказать (не)истину, а ложь; сегодня (не) суббота.
2. Составьте словосочетания со словами так, чтобы каждое из слов писалось как слитно, так и раздельно с частицей «не»: погода, счастье, приятель.
3. Выпишите только те слова, которые не употребляются без частицы «не»: (Не)грамотность, (не)брежность, (не)доверие, (не)везение, (не)здоровье, (не)вольник, (не)нависть.

Итог

В данной статье мы рассмотрели все случаи правописания «не» с существительными. Примеры, приведенные в ней, помогут вам лучше понять и запомнить это правило. Главное, на что стоит обратить внимание, — это контекст, в рамках которого употребляется слово. Только в этом случае вам будет легко разобраться, когда слитно, а когда раздельно употребляется существительное с отрицательной частицей «не».

примеры упражнений для правописания с разными частями речи в русском языке и знаки препинания при этом

Отрицательные частицы с одними частями речи выступают как словообразовательные, т.е. становятся приставками, образуя новые слова, с другими пишутся всегда отдельно. Сначала надо разобраться, какую частицу выбрать – Не или ни.

Обе частицы называются отрицательными, но НЕ обычно обозначает само отрицание, а НИ в большинстве случаев усиливает отрицание. Выбор частицы зависит от того, в каком предложении, простом или сложном, она употреблена, и от того значения, которое привносит в текст или речь.

Не или ни

Отрицательная частица НЕ в предложениях с одной грамматической основой имеет значение:

1. Отрицания. Относясь к самостоятельной части речи, отрицает значение этого слова:
   • Не буду, не знал, не раскрытый вовремя, не выдержав, не больнее, не та дверь и пр.
2. Утверждение. Достигается двойным отрицанием, т.е. повторением частицы:
   • Не мог не признать = признал.
3. Утверждение в предложениях с вопросительной или восклицательной интонацией и обобщающим значением:
   • Чего она только не узнала за это время (узнала всё или очень многое).

Отрицательная частица НИ в простых предложениях- усилитель отрицания, а в придаточных сложных обозначает утверждение в сочетании с наречиями и местоимениями:

• НЕ надо НИ воды, НИ хлеба;
• Помогал каждому, кто бы НИ обратился (помогал всем).

Всегда слитно

НЕ всегда пишется слитно, если:

1. Употребление слова без отрицательной приставки невозможно (нелепый, невмоготу, несдобровать – не употребляются без приставки НЕ).
2. Речь идет о глаголе (деепричастии) с приставкой НЕДО- и образованном от глагола существительном. Убедиться, что в слове эта приставка легко, если возможна замена приставки на ПЕРЕ-, если при этом смысл меняется на противоположный

НЕДОкрутил сальто – ПЕРЕкрутил сальто;

НЕДОсыпал песок в раствор – ПЕРЕсыпал песок в раствор.

Всегда раздельно

Всегда, кроме случаев, описанных в предыдущем пункте, раздельно пишут частицу НЕ со следующими словами:

1. Глаголы, деепричастия – не знал, не зная, не узнав.
2. Причастия в кратк. форме – не закончен, не разбит.
3. Наречия не на О,Е (кроме отрицательных) – не досиня, не нараспашку.
4. Любые слова, в составе которых дефис – не по-взрослому, не по-детски.
5. Числительные – не восемь, не восьмой.
6. Прилагательное в сравнительной степени сравнения – стал не чище, был не грязнее.
7. Сочетание «Отрицательные местоимения и наречия с НИ + НЕ+» – ничуть не грязный, нисколько не удивительный.
8. Сочетание со словами-делителями (совсем, вовсе, отнюдь, далеко) – далеко не уверенный.
9. Категория состояния – ему было не жарко.
10. Слова лучший (худший), больший (меньший) – не худший день, не меньший успех.

Для раздельного употребления НЕ в перечисленных ситуациях не требуется знание правил – надо запомнить, что в этих случаях НЕ всегда частица.

Есть варианты – применяем правило

Одни и те же слова пишутся с НЕ слитно или раздельно. Выбрать правильный вариант помогут правила, разный для частей речи:

Часть речи	Раздельно	Слитно	Примеры
Существительное Прилагательное Наречие на О, Е	Если есть противопоставление – антоним или сочетание с союзом а. Слово с не не заменяется синонимом.	Нет противопоставления, а слово с не заменяется близким по значению.	Не тихое озерцо, а бурная река. Не мелкий пруд – глубокое озеро. Неглубокое озерцо (мелкое).
Причастия в полн. форме	Если входит в оборот (есть зависимые слова (ЗС)	Одиночное, кроме слов-усилителей – чрезвычайно, абсолютно, совершенно, очень, крайне	Еще не прочитанная повесть (ЗС) Совершенно непонятая тема (усилитель) Невыученный урок (без зав.слов)
Отрицат. /  местоимения	С предлогами	Без предлогов	Не к кому обратиться, не за чем идти Некому рассказать, нечем поделиться.

Трудные случаи употребления частиц надо запомнить:

Источник: https://bingoschool.ru/manual/198/

«Не» и «ни» — слитно или раздельно?

«Не» пишется раздельно с глаголами (даже в деепричастных формах). Например: не глядя, не спеша. Комментарий: просторечные формы пишутся слитно (неймётся)

Раздельно в причастиях в краткой форме. Например: пальто не сшитое, штраф не уплачен, гараж не достроен.

В полных причастиях, если при причастии есть пояснительное слово. Например: не оконченный труд, не экзаменовавшиеся студенты.

«Не» будет стоять раздельно, если при причастии есть или подразумевается противопоставление. Например: он принёс не законченный проект, а только его наброски.

Аналогично, при существительных, наречиях и прилагательных, если есть или подразумевается противопоставление. Например: небо не ясное, а облачное; автомобиль едет не быстро и не медленно; не завтра (в этом случае не может быть не противопоставления).

При местоимениях и местоимённых наречиях «не» будет писаться слитно. Пример: не я, не такой, не иной, не так. Комментарий: через дефис пишется философский термин «не-я».

При союзах, предлогах и усилительных наречиях, «не» пишется раздельно. Пример: не совсем, не вполне, не очень, не из…, не то… . Комментарий: выражение «не раз» пишется раздельно.

Раздельно при неизменяемых словах, не выступающих в предложении в качестве сказуемого и не образованных от прилагательных. Например: не жаль, не прочь, не надо.

Абсолютно при всех словах, которые пишутся через дефис. Например: говорят не по-русски, пишут не по-старому, не торгово-развлекательные центры.

Частица «не» пишется раздельно, если при причастии, наречии или прилагательном, стоит местоимение, начинающееся с «ни» в качестве пояснительного слова. Например: никогда (не встречается в природе), никому (не хочется браться за работу)

Если частица не входит в состав усилительных отрицаний (отнюдь не, ничуть не, далеко не, нисколько не и т. д.), предшествующих наречию, прилагательному или существительному. Например: он вовсе не приятель нам, нисколько не лучший выбор.

Если без «не» слово не употребляется. Например: несчастный, нездоровится, негодовать, невежда, невежда, нельзя, непоколебимый, невредимый. Комментарий: нет слов «счастный», «сдобровать», «годовать» и т. д.

«Не» с существительными пишется слитно, если частица придаёт слову противоположное значение. Например: несчастье (счастье), неприятель (приятель).

Если отрицание идёт в противопоставление слову, не имеющему этой частицы. Например: «Неспециалисту будет сложно разобраться в этом вопросе» (в отличие от специалиста)

«Не» пишется слитно с полными и краткими прилагательными и с наречиями на -о (-е), при условии, что это сочетание с «не» не отрицает понятие, а выражает противоположное значение. Например: нездоровый (болезненный), немедленно (безотлагательно), нехорошо (плохо).

С полными причастиями, при которых нет пояснительных слов. Например: нержавеющая (сталь), нераспустившийся (тюльпан). Комментарий: не ржавеющая годами сталь, не распустившийся из-за морозов тюльпан. — В этих случаях, причастие близко по значению к глаголу.

«Не» с причастием пишется слитно при пояснительных словах, обозначающих степень качества. (в этом случае, причастие с частицей «не», близко по значению к прилагательному) Например: крайне неподходящее предложение, совершенно необдуманный поступок. (пояснительные слова, обозначающие степень качества — «крайне», «совершенно») Комментарий: «крайне не подходящее к ситуации предложение» — раздельно из-за пояснительного слова.

Слитно в местоимениях, в которых «не» не отделено предлогом. Например: нечего, некто, нечто. Комментарий: не у чего, не за что — раздельно, так как отделены предлогом.

Слитно в местоимённых наречиях. Например: неоткуда, негде, некуда, некогда.

«Не» пишется слитно в глагольной приставке -недо, обозначающей несоответствие некой норме. Например: недосмотрел (плохо или недостаточно смотрел), недоспал (мало или плохо спал). Комментарий: Нужно отличать глаголы с приставкой «до», имеющие отрицание «не», которые обозначают не доведённое до конца действие. (не досмотрел сериал, не доспал до 10-ти часов).

В наречиях «нехотя» (без желания), «незачем» (в значении «бесцельно»), в предложных сочетаниях «невзирая на», «несмотря на», в вопросительной частице «неужели».

Примечание: написание наречий и наречных сочетаний, в состав которых входят отрицание, предлог и прилагательное (или существительное) (например: невпопад, невдомёк, не под силу, невзначай), определяется правилами написания наречий, образованных соединением предлогов с существительным.

«Ни» пишется слитно:

1. В местоимениях, если частица не отделена предлогом от последующего местоимения предлогом. Пример: ничто, никого, никто, ничей. (но ни с каким, ни у кого и т. п.)
2. В наречиях ничуть, нипочём, нимало, нисколько, никак, ниоткуда, никуда, нигде и в частице -нибудь.

«Ни» пишется раздельно:

1. Во вех остальных случаях «ни» пишется раздельно.

Источник: http://ne-i-ni.ru/

Когда церковь и государство совсем не разделены

Официальному кредо Америки 30 июля исполнился 61 год. В этот день в 1956 году президент Дуайт Д. Эйзенхауэр подписал Публичный закон 851, постановив, что отныне девизом Соединенных Штатов будет «Мы верим в Бога», хотя эта фраза уже была начали появляться на американской валюте почти сто лет назад. Шансы на то, что такое нововведение произойдет сегодня, практически равны нулю.

Мало что сегодня в Америке вызывает больше споров, чем тема разговора с Богом на публичных площадях.Суды до сих пор отклоняли петиции о Первой поправке об удалении загруженного языка из наших кошельков, но только на том основании, что Бог казначейства является светским самозванцем. В 1984 году судья Уильям Бреннан сослался на «церемониальный деизм» — изречение, впервые придуманное деканом Йельской школы права Юджином Ростоу, — чтобы предложить, чтобы ссылки на Божественное в законном платежном средстве или в Клятве верности были «защищены от тщательного изучения Пункта об учреждении» главным образом потому, что из-за механического повторения они потеряли какое-либо существенное религиозное содержание.”

Для хранителей Конституции США: «Сохраняйте разделение между церковью и государством» — это 11-я заповедь. Он гарантирует, что ни одной религиозной традиции не будет отдано предпочтение перед всеми остальными, обеспечивая равное отношение ко всем гражданам перед законом. Верность Америки этому принципу, какой бы вдохновенной она ни была, возможно, ограничила ее способность полностью понимать мировые события.

Вот новость: Бог никогда не покидал Ближний Восток. Это не значит, что он покинул Соединенные Штаты, которые, несмотря на рост числа «нонов», во многих отношениях остаются глубоко религиозной страной.Но на Ближнем Востоке религия глубоко переплетается с национальной идентичностью. Это не относится к сфере личного выбора, частному делу, редко обсуждаемому в вежливой компании, а полностью публичному делу. И если перевернуть американскую модель с ног на голову, то и синагога, и мечеть очень сильно связаны с государственным аппаратом по всему региону.

Стрельба 14 июля на Храмовой горе в Иерусалиме, когда трое израильских арабов-боевиков убили двух друзов-полицейских, разожгли страсти во всем регионе.Сайт, который находится под контролем Израиля, находится в ведении исламского вакфа (религиозного треста). Внедрение металлоискателей для проверки посетителей на наличие оружия — стандартная практика на объектах по всему миру — было достаточным предлогом для палестинских властей, чтобы приостановить координацию действий в области безопасности с Израилем.

Вспышка националистического насилия в одной из самых священных святынь человечества, где находятся древние еврейские храмы и современная мечеть Харам аш-Шариф, снова привлекла внимание мировой общественности к ощутимой и взрывоопасной связи между верой и политикой.Ничто не могло лучше выразить непостоянство смешения святости с земным владычеством.

На Ближнем Востоке лояльность к стране — относительный термин, когда границы исторически оказались непостоянными — продолжает играть вторую скрипку по сравнению с более глубокими духовными связями. Мы также не говорим о каком-то поверхностном выражении племенной солидарности. Исследование, проведенное в 2012 году исследовательским центром Pew Research Center, показало, что ошеломляющие 97 процентов мусульман мира подписывают шахад , согласно которой «нет Бога, кроме Аллаха, и Мухаммад является его посланником.(Примечательно, что опрос исключил Северную Америку и Западную Европу.) И 93 процента из них соблюдают дневной пост в течение священного месяца Рамадан .

Между тем, в Израиле, где 93 процента евреев заявляют, что гордятся своей еврейской идентичностью, многие из них называют себя в первую очередь евреями, а во вторую — израильтянами. Несмотря на бурные споры о том, является ли «еврейство» в первую очередь религиозным или национальным атрибутом, факты говорят сами за себя: по меньшей мере 90 процентов израильских евреев заявили, что для них «важно» или «очень важно» обрезать младенцев мужского пола , отметьте бар-мицву и произнесите траурную молитву кадиш за своих родителей.Чуть более трех четвертей (76 процентов) из них соблюдают диетические законы кашрут в своих домах. Эти уровни ритуального исполнения значительно превышают сопоставимые показатели для их единоверцев в Соединенных Штатах.

Но личное соблюдение правил — это только половина дела. В Соединенных Штатах вопросы преданности и практики в основном ограничиваются внутренними делами. Доступ к абортам, школьная молитва и дискриминация ЛГБТ-сообщества являются типичными примерами этого.Для богобоязненных масс Ближнего Востока, где религия и государство находятся в симбиотических отношениях, они также являются основным двигателем внешней политики, сильно влияя на безопасность и экономику всей планеты.

Президент Дональд Трамп и его российский коллега Владимир Путин пытались добиться прекращения огня в Сирии. Госсекретарь Рекс Тиллерсон недавно вернулся из неудачного раунда челночной дипломатии в Персидском заливе, где он пытался примирить возглавляемый Саудовской Аравией консорциум четырех арабских государств и их соперника в Катаре; Два его посланника только что прибыли в регион, чтобы продолжить с того места, где он остановился.А хрупкая ядерная сделка с Ираном все еще находится на рассмотрении администрации. В основе всех этих ближневосточных конфликтов лежит цивилизационная борьба за первенство между противоположными версиями ислама.

В Сирии, Ираке, Йемене и других частях региона Исламская Республика Иран (обратите внимание на официальное название) использует свои активы и доверенных лиц для продвижения своего видения: экспорта Исламской революции. Используя свою собственную форму «теологии замещения», ее лидеры стремятся расширить влияние своего шиитского бренда за счет суннитского ислама, сосредоточенного в Мекке.В геополитическом плане, посредством развертывания «Хизбаллы» в Сирии и Ливане и своего фактического союза с Москвой, Тегеран поддерживает эту цель, маневрируя, чтобы сохранить власть Башара Асада и сохранить свой плацдарм на Средиземном море. Эр-Рияд и его союзники-сунниты оказывают сопротивление не только Ирану, но и его сателлитам; таким образом, их ожесточенное сопротивление катарскому спонсорству «Братьев-мусульман» и сети «Аль-Джазира», которые угрожают подорвать их режимы и идеологию.Эта борьба за власть, над которой возобладает доктринальная интерпретация, определит будущее арабского мира. Требования, которые он предъявляет к ресурсам и пропускной способности США и их западных союзников, огромны.

Не менее значительным является враждебное отношение мусульман к еврейскому государству Израиль, безопасность которого неоднократно обязались поддерживать администрация США. Аятолла Али Хаменеи, верховный лидер Ирана — нации, когда-то дружественной Израилю, — призвал к уничтожению Израиля, якобы на основе «устоявшихся исламских принципов.В саудовских учебниках евреев заклеймили как «обезьян» и «свиней», а в самой большой мечети Катара прошла проповедь, призывающая спасти мечеть Аль-Акса в Иерусалиме от «когтей евреев»; у них тоже не было добрых слов к христианам. Израиль нашел общее дело с рядом суннитских мусульманских государств в противодействии иранскому экспансионизму, но заразительные расовые настроения продолжают подстрекать фундаменталистское насилие против западных целей.

Между тем Израиль охвачен религиозной рознью иного рода.Недавние правительственные решения относительно организации молитв у Стены Плача и стандартов религиозного обращения вызвали разногласия между различными конфессиями иудаизма. Последствия этого спровоцировали разговоры в еврейской общине США о возможных последствиях, которые могут повлиять на положение Израиля за рубежом. Если стойкие друзья Израиля в Соединенных Штатах когда-либо откажутся от своей поддержки, это потенциально может вызвать изменения в структуре голосования в Конгрессе по таким вопросам, как иностранная помощь.

Дьявол, позвольте мне смешивать метафоры, кроется в небесных деталях. Вера — это не просто причудливая черта человеческого состояния, но сложная операционная система, которая является ключом к пониманию Ближнего Востока. Если дипломаты и другие профессионалы, занимающиеся международными делами, хотят быть эффективными, им необходимо действовать в ногу со временем. Межкультурная грамотность, хлеб с маслом для управления отношениями, подразумевает нечто большее, чем просто смущенное, поверхностное понимание религиозных обычаев; речь идет об участии в рефлексивном диалоге, а не о том, чтобы просто знать, чью руку вам разрешено пожать и когда.Никогда прежде не было так важно, чтобы практикующие научились тонко понимать религиозные каноны и мотивы. В очень многих случаях это силы, стоящие за настоящей игрой престолов.

Определение разделения по Merriam-Webster

сен · а · ставка

| ˈSe-pə-rāt

, ˈSe-ˌprāt

переходный глагол

d

: рассеиваться в пространстве или времени : рассеиваться

широко разнесенных дворов

3

: разделить путем юридического разделения:

б

: для разрыва договорных отношений с разгрузкой :

было отделено от армии

5а

: для выделения из смеси : экстракт

сливки отделить от молока

6

: вывихнуть (что-нибудь, например плечо), особенно в спорте.

непереходный глагол

1

: разделиться или отделиться

б

: перестать жить вместе как супружеская пара

3

: идти в разные стороны

4

: выделиться из смеси

кристаллы отделены вне

сен · а · ставка

| ˈSe-p (ə-) rət

2а

: не передается другому лицу :

отдельные комнаты

б
часто пишется с заглавной буквы

: отделены от родительского тела

отдельные церкви

3а

: самостоятельные : автономные

отдельная страна

б

: непохожие по природе или идентичности

проконсультировался с пятью отдельными органами

сен · а · ставка

| ˈSe-p (ə-) rət

2

: Предмет одежды, предназначенный для взаимозаменяемого ношения с другими изделиями для образования различных комбинаций костюмов.

— обычно используется во множественном числе

Примеры

отдельных в предложении

Хотя механические измельчители зерна, называемые жатками, начали появляться примерно в 1800 году, именно с Сайрусом Х.Версия Маккормика о том, что сельское хозяйство вступило в индустриальную эпоху. Старые жатки просто режут и сбрасывают зерно; Маккормик разрезал, отделил и собрал его, увеличив производство и, в конечном итоге, позиционируя Средний Запад Америки как житницу для всего мира.

— Saveur , июнь / июль 2008 г.

Ксантановая камедь, например … используется в заправке для салатов в бутылках, чтобы замедлить осаждение частиц специй и предотвратить разделение воды и масла.- Кеннет Чанг, New York Times , 6 ноября 2007 г.

Дело в том, что Вашингтон смягчил финансовые правила как при демократической, так и при республиканской администрациях, открыв двери для конфликта интересов между брокерами и инвестиционными банкирами. В 1998 году правительство, несмотря на опасения, отказалось разделить консалтинговый и аудиторский бизнес.

— Джефф Мэдрик, New York Times Book Review , 29 января.2006 г.

11 июля публицист Бринкли объявил, что пара рассталась. «Она была чрезвычайно обеспокоена влиянием этой ситуации на своих детей и чувствовала, что очень важно защитить их и ненадолго увести их», — говорит один из близких друзей Бринкли. «Она полностью шокирована и просто опустошена».

— Эрика Соутер и др., People , 31 июля 2006 г.

Они описали процесс отделения сливок от молока.Большое расстояние отделяло сестер друг от друга.

Они вместе дошли до угла, но потом отделили и разошлись.

Основная группа разделила на несколько более мелких групп.

Масло и вода разделяют при объединении.Нефть отделила от воды.

Кристаллы соли отделили от жидкости.

Сегодня примерно 30 000 команд играют в трэвел-мяч, что совершенно не связано с более давними молодежными организациями, такими как Маленькая лига …

— Сара Корбетт, New York Times Sports Magazine , июнь 2006 г.

Во время моего последнего визита в Лусио я был с одной звездой испанского телевидения, чей знойный вид помог нам занять первое место.За отдельными столиками вокруг нас обедала герцогиня Бадахосская, сестра короля; писатель Марио Варгас Льоса; и джентльмен, по слухам, самый богатый человек Испании.

— Аня фон Бремзен, Saveur , ноябрь 2006 г.

Разнообразие этих реакций отражено в американском сообществе глухих, которое делится на две группы. Один отвергает представление о том, что они отключены. Скорее, они заявляют, что они представляют собой отдельную культуру со своим собственным языком.Вторая группа определяет его глухоту как инвалидность и с большей вероятностью ассимилируется в трудоспособном мире.

— Мэри Гримли Мейсон, Работа вопреки разногласиям , 2004 г.

Есть отдельных туалетов для мужчин и женщин.

У мальчиков отдельных комнат.Они спали на отдельных кроватях.

Мы пользуемся услугами одного и того же интернет-провайдера, но у нас отдельных учетных записей .

Это совершенно отдельная проблема .

«У женщин очень четкое представление о том, что им подходит», — говорит Лин Девон, дизайнер из Нью-Йорка, которая продает тонкую линию шелковых трусов и сшитых на заказ платьев из своей студии SoHo.- Джейн Херман, Vogue , июнь 2006 г.

Конечно, все знают, кто такой Гаррет, но что может выделить из его стаи, так это то, что весь футбольный мир смотрит на «Кливленд Браунз».-

Дэн Лаббе, кливленд , 28 июня 2021 г.

Одним из факторов, повлиявших на решение Уильямс, могут быть ограничения COVID-19, не позволяющие международным зрителям посещать Игры в Токио, из-за чего отделят ее от ее трехлетней дочери Олимпии.

—

Эмили Диксон, Marie Claire , 28 июня 2021 г.

При нынешних методах переработки не существует технологий, позволяющих скрыть эти детали, а отделять их от .-

Даниэль Бернабе, Fortune , 28 июня 2021 г.

О’Дайвион продолжал бороться, и другой сотрудник вмешался, чтобы отделить от них.

—

The Salt Lake Tribune , 23 июня 2021 г.

Нападавший останавливается и стреляет без разбора с близкого расстояния, пока мужчина и дети пытаются отделиться от после столкновения.-

Fox News , 18 июня 2021 г.

Сварка впускного обратного клапана может выйти из строя, что позволит заправочной трубе отделить от топливного бака.

—

США СЕГОДНЯ , 8 апреля 2021 г.

Сварка впускного обратного клапана может выйти из строя, что позволит заправочной трубке отделить от топливного бака.

—

Detroit Free Press , 8 апр.2021 г.

В настоящее время Китай является единственной страной, имеющей мощность до отдельных тяжелых редкоземельных элементов.

—

Мэри Хуэй, Кварц , 6 марта 2021 г.

Чад Хансен, адвокат Янг в отдельном федеральном иске , обвиняемом в дискриминации больницы по причине инвалидности, заявила, что ее еще не восстановили на работе.-

Харрис Мейер — Kaiser Health News, STAT , 12 июля 2021 г.

Кливленд и Колумбус, штат Огайо, обслуживают зоны обслуживания компании Atlantic Broadband, а также отдельную сделку на сумму 661 миллион долларов США по продаже своих зон обслуживания в Чикаго, Эвансвилле, Индиане и Мэриленде компании Astound Broadband, материнской компании RCN.

—

Роберт Ченник, chicagotribune.com , 30 июня 2021 г.

Суд также отклонил отдельный иск против Facebook, поданный 48 генеральными прокурорами штата, которые утверждали, что Facebook применял систематическую стратегию по устранению угроз своей монополии, приобретая WhatsApp и Instagram.-

Билли Перриго, Time , 30 июня 2021 г.

Однако тогдашний генеральный прокурор Майк ДеВайн подал отдельный иск штата против автопроизводителя за подделку не только новых автомобилей, но (посредством отзыва и обновлений) подержанных автомобилей, которые уже ездили по дорогам Огайо.

—

Джереми Пельцер, кливленд , 29 июня 2021 г.

Член городского совета Марк А.Миллер также является мишенью отдельного иска с аналогичными обвинениями со стороны Комиссии по ценным бумагам и биржам США (SEC).

—

Майк Хьюлетт, Star Tribune , 25 июня 2021 г.

В отдельном иске по делу компания заявила, что Джулиани сделал более 50 заявлений, критикующих надежность оборудования Dominion.

—

Кристин Филлипс, США СЕГОДНЯ , 25 июня 2021 г.

Доминион подал отдельный $ 1.Иск о клевете на сумму 6 миллиардов долларов против Fox News, в котором утверждается, что сеть намеренно усиливала ложные заявления о компании для улучшения рейтингов.

—

Washington Post , 24 июня 2021 г.

Ассоциация остается стороной в отдельном иске , впервые поданном 27 ноября 2018 года от имени Кертис и Тиффани Макомбер и их двоих детей.

—

Трейси Нил, Arkansas Online , 23 июня 2021 г.

29-летняя Стефани Голдбергер также сумела покинуть Перу и вернуться в Портленд на прошлой неделе после того, как получила место на чартерном рейсе , отделенном от рейса , организованного Государственным департаментом.-

Джейми Голдберг, oregonlive , 30 марта 2020 г.

В сочетании черный и белый отделяют , создавая современный стильный вид на формальную одежду.

—

Меган Дитролио, Мария Клэр , 17 февраля 2020 г.

Приобретя опыт в этой отрасли, в 1952 году Givenchy создал новую коллекцию haute separates .-

Лэрд Боррелли-Перссон, Vogue , 3 декабря 2018 г.

В то время как шелковое летнее платье или легкое платье отделяет может показаться очевидным выбором летнего гардероба, Олсен доказывает, что полностью черная одежда против лета может сделать волну жары еще более палящей.

—

Christian Allaire, Vogue , 30 июля 2019 г.

Дебютные купальные костюмы бренда, воплощающие в себе свежую атмосферу кафтанов и легкого материала , отделяют его от , созданы в духе праздника.-

Нанди Ховард, Essence , 8 января 2020 г.

Идеально воплощая стиль Рэйчел Грин, коллекция включает в себя ряд водолазок в рубчик, мини-юбку в клетку, кожаную отделку , классическую белую рубашку и кожаные сапоги до колена.

—

Лорен Алексис Фишер, Harper’s BAZAAR , 18 сентября 2019 г.

Своим пребыванием в Нью-Йорке он во многом обязан поклоннице Коэна по имени Нили Лотан, известной в мире моды своими блейзерами и цветными хаки в стиле милитари , отделяющими , которые выглядят совсем не утилитарно.-

Лила Рамзи, Vogue , 11 апреля 2019 г.

Мужская и женская линия , получившая название Givenchy Atelier, разделяет , сумки и обувь, и представляет собой смесь модных кодов Givenchy и одежды прет-а-порте.

—

Vogue , 4 окт.2019 г.

Эти примеры предложений автоматически выбираются из различных источников новостей в Интернете, чтобы отразить текущее использование слова «отдельный».«Взгляды, выраженные в примерах, не отражают мнение компании Merriam-Webster или ее редакторов. Отправьте нам отзыв.

Узнать больше

отдельных синонимов, отдельных антонимов | Тезаурус Мерриам-Вебстера

1

не то же самое или разделенное

• на отдыхе мы остановились в отдельных квартирах

2

физически не прикреплен к другому устройству

• В ЖК 200 отдельных домов, каждый со своим закрытым двором

3

не быть под властью или контролем другого

• бывшая советская республика теперь отдельная страна

4

из, относящиеся к одному лицу или принадлежащие ему

• муж и жена имеют отдельных интересов

• идиоматический,
• индивидуальный,
• индивидуализированный,
• в частности,
• запатентовано,
• своеобразный,
• личный,
• именная,
• частный,
• уборная,
• единственное число,
• субъективный,
• уникальный

1

отделить или раздвинуть

• мы пытались отделить клейкие страницы, но они застряли

• разрыв,
• развязка,
• разъединить,
• разъединитель,
• разъединить,
• непересекающийся,
• диссевер,
• диссоциировать,
• разъединить,
• разделить,
• развод,
• часть,
• разветвленный,
• Решимость,
• Север,
• сплит,
• Сандер,
• разъединение,
• развязать ссылку,
• unyoke

• раздвоенная,
• пополам,
• раскол,
• дихотомия,
• рассекать,
• фракционировать,
• фракционный,
• половинка,
• перегородка,
• квартал,
• сегмент,
• подразделение,
• trisect

• накапливать,
• агглютинат,
• прикрепить,
• переплет,
• цемент,
• закрыть,
• закрепить,
• предохранитель,
• вязать,
• палка,
• сварной

2

идти или двигаться в разные стороны от центральной точки

• искатели отделили , чтобы охватить большую территорию

• Bestrew,
• разрыв,
• трансляция,
• убраться,
• расформировать,
• развеять,
• дисперсная,
• рассеивать,
• распространять,
• разброс,
• сеять

3

расположить или назначить по типу

• разделить студентов по способностям чтения

• ассорти,
• ломка,
• категоризировать,
• класс,
• классифицируйте,
• codify,
• отсек,
• разделить,
• дайджест,
• различать,
• распространять,
• сорт,
• группа,
• колышек,
• место,
• диапазон,
• ранг,
• понижающий,
• сорт,
• тип

4

ставить или держаться отдельно от других

• отделил теленка от стада

5

чтобы понять или указать на разницу в

• пытается отделить науку от религии по одному конкретному пункту

См. Определение словаря

основных запятых использует

основных запятых

2005, 2002, 1987 Маргарет Л.Беннер Все права защищены.

ЗАПЯТАЯ
ПРАВИЛО № 1 ЗАПЯТАЯ В РЯДЕ :
Используйте запятые для разделения элементов в серии.

Что такое серия?

Серия — это список из 3 или более элементов, последние два из которых являются
присоединились и ,
или ,
или или .

_____________ , ______________ ,
и _____________

ПРИМЕРЫ:

Любое из них может быть заключено в приговор
форма.

Важные вещи, о которых нужно помнить
с использованием запятых в ряд это:

1.
Серия включает 3 или более элементов одного типа (слова или группы
слова).

2.
Последовательность связана с и , или , или или
перед последним элементом.

3.
Запятая разделяет элементы в серии, включая последний элемент перед ним.
по и , или ,
или или .

Теперь щелкните ссылку ниже, чтобы выполнить упражнение.
1.

Ссылка на упражнение 1

ЗАПЯТАЯ
ПРАВИЛО № 2 ЗАПЯТАЯ С КООРДИНАТНЫМИ ПРИЛАГАЮЩИМИ :
Используйте запятые между координатными прилагательными.

Что такое
согласовывать прилагательные?

Координатные прилагательные — это прилагательные, помещенные рядом
друг другу равные по важности.

Два
следующие тесты для определения согласованности прилагательных:

1.
Посмотрите, можно ли плавно разместить между ними и.

2.
Посмотрите, можно ли поменять порядок прилагательных на обратный.

Взгляните на этот пример.

В этом примере запятая находится между
счастливый
и живой
потому что они координируют прилагательные.

Проверка для подтверждения:

Сначала , попробуй и протестируй.

и
помещается между 2
прилагательные звучат гладко.

Второй , попробуйте поменять местами
прилагательные.

Когда прилагательные меняются местами, предложение по-прежнему имеет смысл.

Таким образом, ,
счастлив
и lively — это координатные прилагательные в этом примере, которые должны быть
через запятую.

ВНИМАНИЕ! Не все пары прилагательных
координировать прилагательные. Таким образом, не
все прилагательные отделяются друг от друга запятой.

Посмотрите на этот пример.

В этом примере запятая не принадлежит
между двумя прилагательными молодой
и золотой
потому что это , а не координатных прилагательных.

Как мы можем узнать?

Сначала , попробуй и протестируй.

и помещены между двумя
прилагательные не соответствуют .

Второй , попробуйте поменять местами
прилагательные.

Когда два прилагательных меняются местами, они имеют смысл , а не .

Таким образом, ,
молодой
и золотой
являются , а не координатными прилагательными и не должны разделяться запятой.

Теперь щелкните ссылку ниже, чтобы выполнить упражнение.
2.

Ссылка на упражнение 2

ЗАПЯТАЯ ПРАВИЛО № 3 ЗАПЯТАЯ В А
СОСТАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ : используйте запятую перед и, но, или, ни, для, так, или , но , чтобы соединить два
независимые предложения, образующие составное предложение.

Что такое сложное предложение?

Соединение
Предложение — это предложение, которое имеет 2 независимых предложения .

независимый
пункт — это группа слов с подлежащим и глаголом, которые выражают
полный
мысль. Он также известен как простое предложение .
Независимое предложение может стоять отдельно как предложение.

Два независимых предложения в
К составному предложению можно присоединить:

A. Точка с запятой

ИЛИ

B. Запятая и одно из семи соединяющихся слов: для,
и, ни, но, или, тем не менее, и так .
(Взятые вместе первые буквы составляют FANBOYS. )

Последний тип составного предложения
тот, на котором мы сконцентрируемся при использовании запятых.

В составном предложении должно быть два
независимые предложения, а не просто два глагола, два существительных или две группы слов
это , а не независимых статьи.

Посмотрите на этот пример.

В приведенном выше примере две группы глаголов
к ним присоединяются и .
Вторая группа глаголов делает НЕ
есть тема; таким образом, это НЕ и
независимый пункт.

Следовательно, НЕТ
запятая стоит перед и .

Этот пример — простой
предложение с соединением
глагол , а не сложное предложение.

Однако мы можем превратить это предложение в
составное предложение, просто превратив последнюю часть глагола в независимую
пункт.

Теперь у нас есть добросовестный состав
приговор. Два независимых
пункты разделены запятой и словом и .

Вот еще несколько примеров,
проиллюстрировать разницу между составными элементами в простых предложениях (нет
запятая) и истинные составные предложения (запятая).

Теперь вы готовы попробовать упражнение.

Убедитесь, что вы:

1. Знайте семь присоединяющихся
слова ( f или,
a nd, n или,
b ut, o r, y et,
с o ).

2. Банка
различать простые предложения с составными элементами (без запятой) и
составные предложения (запятая).

Теперь щелкните ссылку ниже, чтобы выполнить упражнение.
3.

ССЫЛКА НА УПРАЖНЕНИЕ 3

ЗАПЯТАЯ ПРАВИЛО №4 ЗАПЯТАЯ С
ВВОДНЫЕ СЛОВА : поставьте запятую после
вводные фразы, которые говорят , где , когда ,
почему ,
или
как .

В частности
. . . используйте запятую:

1.
После длинной вступительной фразы.

Пример:

Обычно НЕ обязательно использовать
запятая после коротких вводных предложных фраз.

Пример:

2.
После вступительной фразы, состоящей из до плюс, глагол и любой
модификаторы (инфинитив), которые говорят , почему .

Пример:

Используйте запятую даже после короткого
to + глагол фраза, которая отвечает почему .

Пример:

Вы можете сказать, что у вас есть такой
вводная фраза + глагол, когда вы можете расположить слова по порядку в
перед фразой.

Пример:

Будьте осторожны!
Не все вводные фразы говорят , почему .

3.
После вступительного предложения, которое отвечает

когда? где?

Зачем?
как?
в какой степени?

(Предложение — это группа слов с
подлежащее и глагол.)

Примеры:

ПРИМЕЧАНИЕ. Когда такой пункт стоит в конце предложения, НЕ
используйте запятую.

Примеры:

Теперь щелкните ссылку ниже, чтобы выполнить упражнение.
4.

Ссылка на упражнение 4

ЗАПЯТАЯ ПРАВИЛО № 5 ЗАПЯТАЯ С
БЕСПЛАТНЫЕ СЛОВА, ФРАЗЫ И ПОЛОЖЕНИЯ: Отдельно
через запятую любые несущественные слова или группы слов из остальной части
приговор.

1.
Отдельные слова прерывания, такие как , но ,
тем не менее , да , нет ,
конечно , из остальных
приговор.

Примеры:

2.
Отделить переименователь (
аппозитив) от остальной части предложения с запятой.

Пример:

3.
Отделяйте прилагательные от основных частей предложения.

(Прилагательное описывает или ограничивает существительное.)

Примеры:

В каждом из приведенных выше случаев Мэри Робертс
пробежал по улице включает существенную часть предложения.Прилагательные словосочетания несущественные
и должны быть отделены от остальной части предложения запятыми.

4.
Отделите несущественные прилагательные от остальной части предложения.

Есть два
видов прилагательных:

— тот, который нужен для того, чтобы приговор был
полный (ESSENTIAL)

— тот, который НЕ нужен для того, чтобы предложение было
полный (БЕСПЛАТНЫЙ)

Модель Essential
Прилагательное предложение НЕ должно отделяться от предложения запятыми.

несущественное
Прилагательное предложение (как и другие несущественные элементы) СЛЕДУЕТ разделять
запятые.

Два примера иллюстрируют разницу:

А.

Б.

Посмотрите на пример A.
Если мы удалим прилагательное, ограбившее банк, предложение
читает, Мужчина был пойман сегодня.Без
прилагательное предложение (кто ограбил банк), мы не знаем , который
человек был пойман. Таким образом, прилагательное
Предложение необходимо для завершения смысла предложений.
Другими словами, это прилагательное существенное . Как указано в правиле, , а не , используйте запятые вокруг основных
прилагательные.

Теперь посмотрим на пример B.
Если мы удалим прилагательное, ограбившее банк, предложение
Читает, Сэм Паук был пойман сегодня.Без
Прилагательное предложение (кто ограбил банк), мы делаем
знать, какой человек был пойман (Сэм Паук). Таким образом,
Прилагательное предложение НЕ требуется для завершения смысла предложения.
Другими словами, этот пункт несущественный .
Следуя правилу, вы должны отделить это прилагательное от
остальная часть предложения.

ПОМНИТЕ, есть 4 несущественных
элементы, которые следует отделить от остальной части предложения запятыми:

1.
такие слова прерывателя, как из
конечно , однако

2.
переименователи (аппозитивы)

3.
несущественные прилагательные

4.
несущественные придаточные прилагательные

Теперь щелкните ссылку ниже, чтобы выполнить упражнение.
5.

Ссылка на упражнение 5

Теперь щелкните ссылку ниже, чтобы выполнить пост-тест.

Ссылка на пост-тест

Человечество и природа не разделены — мы должны рассматривать их как одно целое, чтобы исправить климатический кризис

От транспорта и жилья до производства продуктов питания и моды — наша цивилизация является движущей силой климатических и экологических нарушений.

Неслучайно почти каждый сектор промышленности вносит свой вклад в крушение планеты. Более глубокая проблема лежит в основе каждого из участников недуга, охватившего экосистемы планеты, и его истоки восходят к задолго до промышленной революции.Чтобы по-настоящему привести себя в гармонию с миром природы, мы должны вернуться к восприятию человечества как его части.

Хотя история разнообразна и сложна, широко распространенное отделение человека от природы в западной культуре можно проследить до нескольких ключевых исторических событий, начиная с подъема иудео-христианских ценностей 2000 лет назад. До этого доминировали системы верований с множеством богов и духов земли, такие как язычество. Как правило, они считали священное в природе, а человечество — полностью запутанным в ней.

Когда иудаизм и христианство стали доминирующей религиозной силой в западном обществе, их единственный бог — а также святость и спасение — были перенесены за пределы природы. Ветхий Завет учил, что Бог создал людей по Своему образу и дал им власть над Землей.

Как известная аргументация историка Линн Уайт, такие ценности заложили основы современного антропоцентризма, системы убеждений, которая рассматривает людей как отдельных от нечеловеческого мира и выше его.Действительно, те, кто буквально верит в Библию, обычно выражают значительно больше опасений по поводу того, как ухудшение состояния окружающей среды влияет на людей, чем на животных.

Рене Декарт считал «абсурдным человеческим провалом» сравнивать души людей и нечеловеческих «животных».
У. Холл / Гиоргос Коллидас / Shutterstock

В начале 17 века французский отец современной философии Рене Декарт описал мир как по существу разделенный между царством разума и царством инертной материи.Как единственные разумные существа, Декарт рассматривал людей как полностью отдельных и превосходящих природу и нечеловеческих животных, которых считали простыми безмозглыми машинами, которыми можно было управлять и эксплуатировать по своему желанию. Работа Декарта оказала огромное влияние на формирование современных концепций науки и идентичности людей и животных в западном обществе.

Уайт и философ Вэл Пламвуд были одними из первых, кто предположил, что именно эти взгляды сами по себе вызывают мировые экологические кризисы. Например, когда мы говорим о «природных ресурсах» и рыбных запасах », мы предполагаем, что ткань Земли не имеет ценности, кроме того, что она дает нам.Это заставляет нас безрассудно эксплуатировать его.

Согласно Пламвуду, оппозиция между разумом и природой также узаконила подчинение социальных групп, которые стали тесно связаны с природой — женщин, рабочего класса, колонизаторов и коренных жителей.

Жизнь как запутанность

Такие ученые, как Тимоти Мортон и Бруно Латур напоминают нам, что рассмотрение мира природы как отдельного от людей не только этически проблематично, но и эмпирически ложно.Микроорганизмы в нашем кишечнике помогают пищеварению, а другие составляют часть нашей кожи. Такие опылители, как пчелы и осы, помогают производить пищу, которую мы едим, в то время как фотосинтезирующие организмы, такие как деревья и фитопланктон, обеспечивают кислород, который нам нужен для жизни, в свою очередь поглощая углекислый газ, который мы изгоняем.

---

Читать далее:
Природу переименовывают в «природный капитал» — но разве это принесет пользу планете?

---

В антропоцене мы все больше и больше видим, как судьбы человечества и природы переплетаются.Правительства и корпорации развили такой контроль над природными системами, которые они эксплуатируют, что они дестабилизируют фундаментальную химию глобальной климатической системы. В результате из-за суровой жары, повышения уровня моря и участившихся экстремальных погодных явлений миллионы людей и животных станут беженцами.

Повторное соединение точек

Хорошая новость заключается в том, что кажущееся отделение от природы не является универсальным среди человеческих жителей планеты. Австралийские, американские индейцы и бесчисленное множество других систем верований коренных народов часто изображают нелюдей как родственников, обладающих внутренней ценностью, которые следует уважать, а не как внешние объекты, над которыми следует доминировать или эксплуатировать.

В Бутане люди живут в основном в гармонии с миром природы.
Пулак Бхагавати / Unsplash, CC BY-SA

Восточные философии и религии, такие как дзен-буддизм, также связывают человечество и природу, подчеркивая, что не существует такой вещи, как независимое «я», и что все зависит от других в своем существовании и благополучии. Например, Бутан, находящийся под сильным влиянием буддизма Махаяны, закрепил экологическую устойчивость в своей конституции. Установив, что по крайней мере 60% территории страны остаются засаженными деревьями, страна является одной из двух в мире, которые поглощают больше углерода, чем выделяют.Он измеряет прогресс не по ВВП, а по индексу «валового национального счастья», который ставит во главу угла человеческое и экологическое благополучие над безграничным экономическим ростом.

Конечно, связь с природой существует и в западном мире. Но глобальные социально-экономические системы, порожденные этим регионом, были основаны на использовании мира природы для получения прибыли. Преобразовать эти укоренившиеся методы работы — нелегкий подвиг.

Это займет время, а образование является ключевым моментом. Учебники и курсы для высших учебных заведений по различным дисциплинам последовательно закрепляют деструктивные отношения с природой.Их необходимо изменить, чтобы побудить тех, кто собирается войти в мир труда, заботиться об окружающей среде.

---

Читать далее:
Учебная программа по изменению климата для расширения возможностей поколения, наносящего удар по климату

---

Однако, чтобы вызвать повсеместное фундаментальное изменение мировоззрения, нам нужно начинать с молодых. Такие практики, как ведение дневника природы в начальных классах начальной школы, в котором дети записывают свой опыт естественного мира в письменной форме и в форме искусства, могут развивать удивление и связь с миром природы.

Школы должны использовать любую возможность в учебной программе и во время игр, чтобы рассказывать детям новую историю о нашем месте в мире природы. Экономист и философ Чарльз Эйзенштейн призывает к всеобъемлющему нарративу «Живая Земля», который рассматривает Землю не как мертвую скалу с ресурсами, которые можно использовать, а как живую систему, здоровье которой зависит от здоровья ее органов и тканей — болот, лесов и т. Д. водоросли, мангровые заросли, рыба, кораллы и многое другое.

Согласно этой истории, решение о том, рубить ли лес для выпаса скота, принимается не только с учетом учета углерода, который позволяет нам компенсировать затраты за счет установки солнечных батарей, но и с учетом уважения к лесу и его обитателям.

Такой мир может показаться немыслимым. Но если мы задействуем наше воображение сейчас, через несколько десятилетий мы можем обнаружить, что наши внуки создают историю, в которую мы хотим, чтобы они верили.

---

---

«Различия в религии не разделяют нас, а, наоборот, обогащают во многих сферах жизни»

14–16 декабря в Великобритании Конференция европейских церквей (CEC) и Камберленд Лодж провели конференцию под названием «На пути к мирному сосуществованию на Ближнем Востоке: проблемы и возможности.»В собрании, организованном совместно» Церквями вместе «в Великобритании и Ирландии, приняли участие представители самых разных церквей Ближнего Востока и Европы.

Центральным вопросом было то, как государства относятся к людям различной религиозной принадлежности.

Председатель ЦИК

преподобный Кристиан Кригер заявил: «Мы осознаем, что в Европе, когда мы говорим о справедливости для меньшинств, мы также стремимся к тому, чтобы каждый имел статус равноправных граждан. Этот момент, как подчеркивали наши партнеры на Ближнем Востоке. , требует большего внимания и уточнения.«

На конференции также рассматривались другие конкретные проблемы и возможности в таких странах, как Египет, Ирак, Израиль, Иордания, Ливан, Палестина и Сирия.

Участники подчеркнули, что образование является одним из ключевых элементов в преодолении предрассудков.

В своем приветствии Патриарх Антиохийский Иоанн X сказал: «Милостью Божьей мы, христиане, живем на Востоке две тысячи лет, и мы сосуществовали с нашими мусульманскими братьями и сестрами на протяжении многих веков.Различия в религиях не разделяют нас, а наоборот, обогащают во многих сферах жизни ».

Участники выпускают коммюнике

Участники выпустили коммюнике о путях, которые они исследовали в направлении мирного сосуществования на Ближнем Востоке.

«С начала 20-го века с его большими искажениями у многих людей на Ближнем Востоке никогда не было времени и возможностей для достижения мира и примирения, и то и другое требует решимости, внимания и ресурсов», — говорится в коммюнике.«Мирное сосуществование в 21 веке должно быть основано на разделении властей, гражданстве, равенстве перед законом, недискриминации, социальной справедливости, полноправном участии и взаимном уважении».

В коммюнике также подчеркивается, что религиозные общины и их лидеры несут ответственность за то, чтобы во главу угла ставили человеческое достоинство.

«Религиозные общины могут использовать ценный опыт в сфере образования, особенно в области воспитания мира», — говорится в коммюнике. «Смешанные конфессиональные школы играют важную роль в воспитании молодых людей в духе дружбы, вовлекая матерей и отцов в достижение нового понимания образования и тем самым подавая пример для системы образования в целом.«

Участники рекомендовали государствам развивать более глубокое понимание человеческого достоинства. «Религиозные общины должны различать религиозное значение своих святых земель или мест и территориальную власть над ними», — говорится в коммюнике. «Совместное использование культурных объектов должно рассматриваться не как соревнование, а как вопрос общности».

Религиозные общины также должны углубить свое богословское понимание сосуществования, рекомендуется в коммюнике. «Религиозные сообщества должны стремиться к целостному видению справедливости для всех, преодолевая безразличие, невежество и страх», — говорится в тексте.«Религиозные общины должны создавать пространство для встреч, особенно для молодого поколения, чтобы они могли расти в духе дружбы, а не предрассудков и ненависти».

Кроме того, религиозные общины должны участвовать в межрелигиозном диалоге, говорится в коммюнике. «Государства и общества в Европе и других частях мира должны более активно участвовать в продвижении мира и примирения на Ближнем Востоке не только по этическим соображениям, но и потому, что конфликты влияют на многие другие регионы мира», читает коммюнике.

Читать коммюнике конференции (pdf)

Взаимное уважение имеет решающее значение для мирного сосуществования религий на Ближнем Востоке (пресс-релиз ЦИК от 17 декабря)

Церкви вместе в Великобритании и Ирландии

Совет церквей Ближнего Востока

Глобальная конференция, посвященная мирному сосуществованию на Ближнем Востоке (пресс-релиз ВСЦ от 13 декабря 2018 г.)

Двоеточие и точка с запятой

Точка с запятой (; ) имеет только одно основное применение.Используется для соединения двух
в сборе
предложения в одно письменное предложение, когда выполняются все следующие условия
встретились:

(1) Эти два предложения кажутся слишком тесно связанными, чтобы их можно было разделить
полная остановка;

(2) Нет связующего слова, для которого требуется запятая, например
и или , но ;

(3) Особые условия, требующие двоеточия, отсутствуют.

Вот известный пример:

Это были лучшие времена; это были худшие времена.

Точку с запятой в принципе всегда можно заменить точкой с запятой (давая
два отдельных предложения) или словом и (возможно, с предшествующим соединением
запятая). Таким образом, Диккенс мог бы написать:

Это были лучшие времена. Это были худшие времена. или

Это были лучшие времена и были худшие из времен.

Использование точки с запятой предполагает, что писатель видит два меньших
предложения как более тесно связанные, чем в среднем два последовательных
предложения; предпочтение точки с запятой вместо и часто дает более яркое представление о
отношения между ними.Но будьте осторожны: точка с запятой должна быть и то, и другое.
которому предшествует полное предложение, за которым следует полное предложение. Делать , а не
иначе используйте точку с запятой:

* Он мне не нравится; нисколько.

* В 1991 году музыкальный мир потрясло трагическое событие; смерть
Фредди Меркьюри.

* У нас было множество книг по теории хаоса; не менее двенадцати
с 1988 г.

* После долгой и упорной борьбы; Деррида был удостоен почетного
степень Кембриджского университета.

Это все неправильные , поскольку точка с запятой не разделяет полные предложения.
(В первом и последнем из них должна быть только скобка, в то время как
второй и третий соответствуют требованиям для двоеточия и должны иметь один).
Вот еще несколько примеров правильного использования:

Толкин опубликовал Хоббит в 1937 году; первый том «Властелин колец » вышел в 1954 году.

В регионе Бордо преобладает виноград Каберне Совиньон;
Пино Нуар господствует в Бургундии; Сира в основном ограничивается
долина Роны.

Женский разговор — это сотрудничество; мужская конкурентоспособна.

Если используется подходящее связующее слово, то требуется соединительная запятая, а не
чем точка с запятой:

Женщины говорят о сотрудничестве, а мужчины — о соперничестве.

В последнем примере точка с запятой была бы невозможна, поскольку последовательность после
запятая не является полным предложением.

Обратите внимание, однако, что некоторые соединительные слова — требуют предшествующего
точка с запятой.Главными среди них являются , однако , , следовательно, , , следовательно,
, , таким образом, ,
соответственно , тем не менее и между тем :

Сатурн долгое время считался единственной планетой, окруженной кольцами; однако это
теперь известно, что это не так.

Обе враждующие стороны отказались покинуть аэропорт;
в результате полеты с гуманитарной помощью были приостановлены.

Обратите внимание, что в этих примерах последовательность после точки с запятой действительно составляет
полное предложение.И обратите особое внимание на то, что слово , однако должно быть
отделены точкой с запятой (или точкой) от предыдущего полного предложения;
это очень частая ошибка.

Есть одно особое обстоятельство, при котором точка с запятой может использоваться для
отдельные последовательности, которые не являются полными предложениями. Это происходит, когда
предложение стало таким длинным и полным запятых, что читатель с трудом может
можно ожидать, что он будет следовать за ним без какой-либо специальной маркировки. В этом случае мы
иногда вместо запятых используются точки с запятой для обозначения наиболее важных
разрывы в предложении: такие точки с запятой эффективно используются для обозначения
места, где читатель может сделать паузу, чтобы перевести дыхание.Рассмотрим следующие
пример:

В Сомали, где продолжается гражданская война, западные гуманитарные работники, несмотря на
отчаянных усилий, не в состоянии действовать, и люди, голодающие,
в ужасе и отчаянии наводняют соседнюю Эфиопию.

Это предложение идеально пунктуировано, но количество запятых несколько
тревожно. В таком случае запятая, обозначающая главный разрыв в предложении
можно заменить точкой с запятой:

В Сомали, где продолжается гражданская война, западные гуманитарные работники, несмотря на
отчаянных усилий, не в состоянии действовать; и люди, голодающие,
в ужасе и отчаянии наводняют соседнюю Эфиопию.

Такое использование точки с запятой как своеобразной «супер-запятой» не очень
привлекательно, и вы должны сделать все возможное, чтобы этого избежать.

Сообщение на тему не с существительными. Слитное и раздельное написание не с разными частями речи

Частица «не» выполняет в русском языке очень важную смысловую функцию. И от того, как написана она со словом — слитно или раздельно, порой зависит значение всей фразы. Правописание «не» с существительными — один из разделов грамматики, который обязательно должен быть освоен каждым образованным человеком. Иначе неизбежны речевые казусы…

Раздельное написание

Частица «не» с существительными в большинстве ситуаций имеет раздельное написание, отвечая за отрицательное значение словосочетания. И мало у кого возникнут сомнения по поводу, например, таких вариантов: не грусть, не мама, не лето, не дождь, не слово, не вечер и так далее, и тому подобные фразы и словосочетания.

• Это не грусть была в его глазах…
• Еще не вечер.
• Не мама пришла за ней сегодня в сад.

Однозначно в этих примерах «не» с существительными пишется раздельно.

Слитное написание

Но есть варианты, когда правильным будет слитное написание. Среди них можно привести в качестве примера следующие:

• Существительное без «не» не употребляется — небылица, невежда, негодяй.
• Существительное с «не» можно легко заменить синонимом без частицы, и смысл не потеряется — недруг (враг), небытие (смерть), неволя (рабство), неправда (ложь). На закате жизни его постигла тяжкая неволя. Недруги постарались.
• Существительное является термином: неметалл, нестроевик (Среди этих химических элементов есть и неметалл).
• Существительное обозначает лицо и в некоторой степени указывает на качество: неспециалист, непрофессионал (Когда за дело берется непрофессионал, впору кричать «караул»).

Сложные ситуации

В некоторых случаях написание «не» с существительными вызывает серьезные затруднения, поскольку вроде бы и можно применить правило о слитности, но как-то результат совсем не «смотрится». Вот, например, следующие предложения:

• Это была не воля обещанная, а настоящее рабство. (Есть противопоставление, выраженное союзом «а»).
• Он мне не друг, извольте! (О вражде речь не идет, но и о дружбе — тоже).
• Вы же все помните, не правда ли?! (Словом «ложь» заменить «не правда» невозможно).
• Совсем не бытие святых беспокоило его сейчас. (Есть «усилитель» отрицания «совсем», на месте которого могут быть «вовсе», «отнюдь», «ничуть», «абсолютно» и т. д.).

«Не» с существительными, примеры которых приведены в данном пункте, пишется раздельно, как того требует контекст. Хотя чуть выше те же слова написаны слитно. И это очередное напоминание о смысловой значимости частицы и о влиянии смысла на ее правописание.

Правописание не
с любой частью речи не так уж и сложно. Но со временем школьная программа забывается. Чтобы заслуженно носить репутацию грамотного и образованного человека, лучше периодически вспоминать правила орфографии и пунктуации. Слитное и раздельное написание не
с существительными тоже регламентируется определенными правилами.

Частица не
несет особую смысловую нагрузку в русском языке
. Порой ее неправильная трактовка может привести к казусным ситуациям и исказить смысл фразы. Парадоксальная русская речь допускает возможность использования не
даже для построения утвердительных предложений: «А не поехать ли нам на речку в субботу?».

Слитное написание

не
с существительными

Когда частица преобразуется в приставку, необходимо писать не
со словом вместе.

Среди всех возможных вариантов следует запомнить и применять такие правила:

1. Не
   с именами существительными пишется вместе, если без частицы они теряют смысл: небылица, невежда, негодяй, невзгода.
2. Слитное написание будет и в случае, если слово с отрицательной частицей можно легко заменить на синонимичное, но без не
   . При этом сохраняется первоначальный смысл: несчастье-горе, недруг-враг и так далее. К наречиям и прилагательным такое правило тоже применяется.
3. Пишется не
   с существительными слитно в словах, выражающих качественный оттенок или обозначающих каких-либо лиц (нерусский, неспециалист, неязыковед) и в словах-терминах (металлы – неметаллы).
4. Пишется не
   с существительными слитно и в составе приставки недо-
   . Даже в том случае, если такое слово без не
   существует (недоделка — доделка, недосмотр — досмотр).

Раздельное написание

не
с существительными

Для того чтобы избежать ряда самых распространенных ошибок в правописании не
, необходимо использовать правила вдумчиво. К словам, вырванным из контекста, применяются другие правила, нежели в целом предложении.

Правила раздельного написания не
с существительными:

• В случае, если в предложении есть противопоставление слов-антонимов при помощи союза «а». Например: «Это было не счастьем для нее, а простым житейским благополучием».
• В простом описании с противоположными по значению словами, которые не являются антонимами: «Непогода нарушила все утренние планы, но к вечеру все стало тихо».
• Когда не
  является отрицательной частицей, и других вариантов не предполагается: «Это не куртка. Это не дом».

Краткая сводная таблица поможет запомнить, как пишется не
в самых распространенных случаях.

Интересно!
Что обозначает и на какие вопросы отвечает

Спорные ситуации

Любое слово в русской письменной речи нужно рассматривать с разных позиций. Иногда спорные ситуации заставляют задуматься о том, как использовать частицу не
: в качестве приставки или отдельного слова. По правилам может казаться, что частицу необходимо писать слитно со словом. Но уже при написании становится ясно, что результат «режет глаз».

Важно!
Прежде всего необходимо учитывать смысловую нагрузку не
в предложении. При несовершенном знании всех строгих правил написания, логика в таком случае поможет принять правильное решение.

Примеры раздельного написания не с существительными:

• Подчеркнутое логическое противопоставление: «Ваше самочувствие стало лучше в последнее время, не правда ли?» Если на отрицании в предложении не ставится акцент, то частица не
  пишется слитно: «Разве это несчастье?» (альтернатива: «Разве это горе?»)
• Наличие скрытого противопоставления предполагает раздельное написание существительного с частицей: «К сожалению, я не специалист, поэтому вряд ли смогу помочь вам в этом вопросе».
• Усиление отрицания: устойчивые выражения русского языка «вовсе не», «ничуть не», «абсолютно не», «нисколько не» предполагают раздельное написание. К примеру: «Далеко не скромность делала ее привлекательной».

Полезное видео

Подведем итоги

В целом, частица не
с существительными пишется по общему правилу написания с остальными частями речи
. На примере наречий и прилагательных можно увидеть следующее: некрасивый — уродец, небыстро — медленно. Это яркий пример случаев, когда слово с не
можно заменить на близкое по смыслу, но без .

Одновременно с этим противопоставление с союзом а
также справедливо и для прилагательных: «Не глубокая, а очень мелкая речка текла вдоль домиков».

Слитное или раздельное написание НЕ с существительными.

Слитное или раздельное написание НЕ с прилагательными.

Пишется слитно:

Правила	Примеры
Если слово не употребляется без НЕ	ненасытный, неуклюжий, ненастный, нелепый
Если нет противопоставления и можно подобрать синоним без НЕ	Небольшая речка, т. е. маленькая Неинтересный концерт, т.е. скучный Невысокий домик, т.е. низкий
Если присутствует значение присоединения, а не противопоставления	Речка неширокая, а (= и) глубокая. Роман небольшой, но (= и) интересный
Если прилагательное употребляется с наречиями меры и степени: абсолютно, совершенно, крайне, очень, в высшей степени, почти	Абсолютно неинтересный концерт. Совершенно неважный документ
Наличие зависимого слова не влияет на правописание НЕ с прилагательными

Пишется раздельно:

Правила	Примеры
Если есть или подразумевается противопоставление	Речка не глубокая, а мелкая. Концерт не интересный, а скучный. Домик не высокий, а низкий
Если отрицание усиливается отрицательными местоимениями или частицами	Ни на кого НЕ похожий ученик
Со сравнительной степенью прилагательных	Не хуже и не лучше других. Не более и не менее
Запомнить:	Не рад, не должен, не способен, не обязан, не готов, не нужен, не согласен, не намерен, не прав, не похож, не горазд

Эти же правила в обоих случаях действуют при написании НЕ с краткими прилагательными:

речка неглубока, речка отнюдь не глубока, речка ничуть не глубока, речка абсолютно неглубока, речка не глубока, а мелка и т.д.

Слитное или раздельное написание частицы НЕ с глаголами.

Частица НЕ с глаголами пишется раздельно.

Например: не учишь, не говорить, не будешь молчать, не играл бы.

Исключение: частица НЕ пишется слитно с глаголами, которые не употребляются без НЕ.

Например: невзлюбить, нездоровится, ненавидеть, негодовать, недоумевать, неволить.

В глаголах следует различать приставку НЕДО- и частицу с приставкой НЕ ДО-.

НЕДО употребляется в значении «мало», НЕ ДО – в значении «не до конца довести действие».

ЗАПОМНИТЬ!

1) Глагол «недоставать»
(в значении «отсутствовать в нужном количестве») пишется с НЕ слитно, т.к. НЕДО- является приставкой. Также НЕДО- пишется слитно в устойчивом выражении «Этого ещё недоставало!».

Например:

Этой семье постоянно недоставало денег.

В пейзаже недоставало красок.

Мальчик НЕ доставал до полки. (НЕ пишется раздельно, т.к. действие может быть закончено).

2) Есть глаголы с приставкой ДО-, которые не употребляются без частицы НЕ:

недолюбливать, недооценить, недопонимать, недослышать.

Слитное или раздельное написание частицы НЕ с причастиями и отглагольными прилагательными.

Пишется слитно:

Пишется раздельно:

Если помимо наречий меры и степени при причастии имеются другие пояснительные (зависимые) слова, то предпочтение отдаётся более общему правилу, и НЕ пишется раздельно.

Например:

Совершенно не подготовленная к набору рукопись.

Написание НЕ с деепричастиями.

НЕ с деепричастиями обычно пишется раздельно.

Например
:
не читая, не решив.

НЕ с деепричастиями пишется слитно, если деепричастие образовано:
1) от глаголов, которые без НЕ не употребляются;
2) от глаголов с приставкой НЕДО-.

Например
:
Недоумевая, негодуя.
Недоглядев, недосыпая.

Частица «не» играет важную роль в русском языке. От того, как она написана со словами, зависит смысл всей фразы. Эта служебная частица выражает не только отрицание «не бегай, не трогай», но и утверждение: «сегодня не мама забрала Машу, а папа». Нередко эта частица придаёт фразе полноту действия: «никак не налюбуюсь на Вас. » В разговорной речи она способна придавать фразе оттенок равнодушия: «Не было б счастья, да несчастье помогло». Эта отрицательная частица способна придавать и утвердительную интонацию: «непогода разгулялась».

Правила написания частицы «не» с существительными

Одно из правил русского языка, вызывающее трудности, — правописание «не» с существительными
. Грамотный человек способен различать написание этой частицы и правильно употреблять её в письменной речи.

Написание «не» зависит от того, является ли она префиксом (пишется слитно) или отрицательной частицей — отдельным словом (пишется раздельно). Примеры:

Трудности в написании появляются при различии префикса и частицы
. Правила русского языка призваны отличить приставку от частицы и установить правильное написание НЕ с именами существительными. От этого зависит значение написанного.

В большинстве случаев частица «не» с именами существительными пишется раздельно. Но имеются варианты, когда «не» пишется слитно. Чтобы не ошибиться в применении НЕ, нужно ознакомиться с правилом русского языка
.

В таблице показаны НЕ с существительными примеры.

Рассмотрим более подробно каждый из этих вариантов написания. НЕ с существительными правило.

«Не» пишется слитно

1. Если не используется без НЕ (примеры: небылица, невежа, ненастье, неряха, невольник, нехватка, неурядица, нелепица, незнайка, невидаль, негодяй, недуг, невидимка, незабудка, непоседа, несмышлёныш, неудачник, неваляшка, неполадки).
2. Если слово с частицей НЕ заменяется синонимом без НЕ без утраты значения. Примеры: несчастье — горе; неприятель — враг.
3. Если есть соединение префиксов недо-: недоработка, недосмотр, недочёт, недоимка, недовес, недоразвитость.
4. Существительные, которые обозначают лицо или качественный оттенок, в соединении с НЕ- образуют слова со значением противопоставления. Примеры таких словообразований: неспециалист, непоэт, немусульмане, неврачи. Когда за дело берётся непрофессионал, пора кричать «караул». Неврач не разберётся в истории болезни. Нематематик не решит эту задачу.

Если частица НЕ и существительное сформируют новое слово с противоположным значением. Примеры: недостаток (изъян; достаток означает зажиточность), несчастье — беда, а не отсутствие счастья; ненадёжность человека — не (на него нельзя надеяться). Из-за незнания языка он не прочитал инструкцию.

Если существительное с НЕ употреблено с зависимым прилагательным или притяжательным местоимением, стоящим перед НЕ-. Меня огорчила твоя неудача.

1. Если перед существительным с НЕ стоит определение или предлог. Уволить за невыход на работу. Все знают о его невоспитанности. Во всём виновато моё невезение.
2. Существительное является термином. Пример: неметалл. Среди химических элементов есть неметаллы.

«Не» с существительными пишется раздельно

Если есть или подразумевается противопоставление союзом А. Пример: Не правда, а ложь. Он мне не друг (подразумевается враг). На лугу пасутся коровы и не коровы. (имеется в виду, что пасутся коровы и другие животные). Он готов писать всё: стихи и не стихи, пьесы и не пьесы. Не праздник, а выходной.

Все эти условия несложно запомнить и правильно употреблять на письме.

когда пишется слитно а когда раздельно – правило правописания и примеры

Правописание не с любой частью речи не так уж и сложно. Но со временем школьная программа забывается. Чтобы заслуженно носить репутацию грамотного и образованного человека, лучше периодически вспоминать правила орфографии и пунктуации. Слитное и раздельное написание не с существительными тоже регламентируется определенными правилами.

Особенности значения

Частица не несет особую смысловую нагрузку в русском языке. Порой ее неправильная трактовка может привести к казусным ситуациям и исказить смысл фразы. Парадоксальная русская речь допускает возможность использования не даже для построения утвердительных предложений: «А не поехать ли нам на речку в субботу?».

Слитное написание 

не с существительными

Когда частица преобразуется в приставку, необходимо писать не со словом вместе.

Важно! Проверяем слова с безударной гласной буквой в корне слова

Среди всех возможных вариантов следует запомнить и применять такие правила:

1. Не с именами существительными пишется вместе, если без частицы они теряют смысл: небылица, невежда, негодяй, невзгода.
2. Слитное написание будет и в случае, если слово с отрицательной частицей можно легко заменить на синонимичное, но без не. При этом сохраняется первоначальный смысл: несчастье-горе, недруг-враг и так далее. К наречиям и прилагательным такое правило тоже применяется.
3. Пишется не с существительными слитно в словах, выражающих качественный оттенок или обозначающих каких-либо лиц (нерусский, неспециалист, неязыковед) и в словах-терминах (металлы – неметаллы).
4. Пишется не с существительными слитно и в составе приставки недо-. Даже в том случае, если такое слово без не существует (недоделка — доделка, недосмотр — досмотр).

Раздельное написание 

не с существительными

Для того чтобы избежать ряда самых распространенных ошибок в правописании не, необходимо использовать правила вдумчиво. К словам, вырванным из контекста, применяются другие правила, нежели в целом предложении.

Правила раздельного написания не с существительными:

• В случае, если в предложении есть противопоставление слов-антонимов при помощи союза «а». Например: «Это было не счастьем для нее, а простым житейским благополучием».
• В простом описании с противоположными по значению словами, которые не являются антонимами: «Непогода нарушила все утренние планы, но к вечеру все стало тихо».
• Когда не является отрицательной частицей, и других вариантов не предполагается: «Это не куртка. Это не дом».

Краткая сводная таблица поможет запомнить, как пишется не в самых распространенных случаях.

Интересно! Что обозначает и на какие вопросы отвечает наречие

Пишется слитно	Пишется раздельно
Когда слово без «не» не употребляется: незабудка	В предложении наблюдается явное противопоставление с союзом а: Не друг он мне, а враг
Когда слово можно заменить близким по смыслу синонимом: несчастье — горе	Когда не является частицей отрицания: Это не утюг

Спорные ситуации

Любое слово в русской письменной речи нужно рассматривать с разных позиций. Иногда спорные ситуации заставляют задуматься о том, как использовать частицу не: в качестве приставки или отдельного слова. По правилам может казаться, что частицу необходимо писать слитно со словом. Но уже при написании становится ясно, что результат «режет глаз».

Важно! Прежде всего необходимо учитывать смысловую нагрузку не в предложении. При несовершенном знании всех строгих правил написания, логика в таком случае поможет принять правильное решение.

Примеры раздельного написания не с существительными:

• Подчеркнутое логическое противопоставление: «Ваше самочувствие стало лучше в последнее время, не правда ли?» Если на отрицании в предложении не ставится акцент, то частица не пишется слитно: «Разве это несчастье?» (альтернатива: «Разве это горе?»)
• Наличие скрытого противопоставления предполагает раздельное написание существительного с частицей: «К сожалению, я не специалист, поэтому вряд ли смогу помочь вам в этом вопросе».
• Усиление отрицания: устойчивые выражения русского языка «вовсе не», «ничуть не», «абсолютно не», «нисколько не» предполагают раздельное написание. К примеру: «Далеко не скромность делала ее привлекательной».

Полезное видео

Подведем итоги

В целом, частица не с существительными пишется по общему правилу написания с остальными частями речи. На примере наречий и прилагательных можно увидеть следующее: некрасивый — уродец, небыстро — медленно. Это яркий пример случаев, когда слово с не можно заменить на близкое по смыслу, но без приставки.

Одновременно с этим противопоставление с союзом а также справедливо и для прилагательных: «Не глубокая, а очень мелкая речка текла вдоль домиков».

Вконтакте

Одноклассники

Facebook

Мой мир

Twitter

Правописание НЕ с существительными, прилагательными и местоимениями — Орфография русского языка — онлайн справочник

Слитно пишите с существительными, прилагательными и местоимениями

• если слово не употребляется без НЕ-: неряха, ненависть, неряшливый, ненавистный.
• если слово с НЕ- может быть заменено синонимом без НЕ- или близким по значению выражением: неправда (ложь), неправдивый (лживый).

Раздельно пишите с существительными и прилагательными

• если в предложении есть противопоставление с союзом А:
  Не правда, а ложь.
  Не правдивый, а лживый.
• если подразумевается отрицание:
  Маша — не аккуратная девочка (неряшливая).
  Дома эти были не большие (а маленькие).
• если к прилагательным относятся слова ДАЛЕКО НЕ, ВОВСЕ НЕ, НИЧУТЬ НЕ, НИСКОЛЬКО НЕ:
  Нисколько не интересная книга.
  Вовсе не веселый рассказ.
• если краткое прилагательное употребляется в качестве сказуемоего: не рад, не должен, не обязан, не готов.

Слитно пишите местоимения

• неопределённые и отрицательные, если после НЕ- нет предлога: несколько, никакой, ничей.

Раздельно пишите местоимения

• если НЕ и НИ отделяются от местоимения предлогом: ни у кого, не с кем, ни к кому.

Примечание

В отрицательных местоимениях приставка НИ- безударная. В ней пишется буква И: никого, никакой, ничёй.

В неопределённых местоимениях приставка НЕ- всегда находится под ударением и пишется слитно: несколько, некоторый, нечто, некто.

Смотрите также:

когда пишется слитно а когда раздельно — примеры

Правописание не
с любой частью речи не так уж и сложно. Но со временем школьная программа забывается. Чтобы заслуженно носить репутацию грамотного и образованного человека, лучше периодически вспоминать правила орфографии и пунктуации. Слитное и раздельное написание не
с существительными тоже регламентируется определенными правилами.

Частица не
несет особую смысловую нагрузку в русском языке
. Порой ее неправильная трактовка может привести к казусным ситуациям и исказить смысл фразы. Парадоксальная русская речь допускает возможность использования не
даже для построения утвердительных предложений: «А не поехать ли нам на речку в субботу?».

Слитное написание

не
с существительными

Когда частица преобразуется в приставку, необходимо писать не
со словом вместе.

Среди всех возможных вариантов следует запомнить и применять такие правила:

1. Не
   с именами существительными пишется вместе, если без частицы они теряют смысл: небылица, невежда, негодяй, невзгода.
2. Слитное написание будет и в случае, если слово с отрицательной частицей можно легко заменить на синонимичное, но без не
   . При этом сохраняется первоначальный смысл: несчастье-горе, недруг-враг и так далее. К наречиям и прилагательным такое правило тоже применяется.
3. Пишется не
   с существительными слитно в словах, выражающих качественный оттенок или обозначающих каких-либо лиц (нерусский, неспециалист, неязыковед) и в словах-терминах (металлы – неметаллы).
4. Пишется не
   с существительными слитно и в составе приставки недо-
   . Даже в том случае, если такое слово без не
   существует (недоделка — доделка, недосмотр — досмотр).

Раздельное написание

не
с существительными

Для того чтобы избежать ряда самых распространенных ошибок в правописании не
, необходимо использовать правила вдумчиво. К словам, вырванным из контекста, применяются другие правила, нежели в целом предложении.

Правила раздельного написания не
с существительными:

• В случае, если в предложении есть противопоставление слов-антонимов при помощи союза «а». Например: «Это было не счастьем для нее, а простым житейским благополучием».
• В простом описании с противоположными по значению словами, которые не являются антонимами: «Непогода нарушила все утренние планы, но к вечеру все стало тихо».
• Когда не
  является отрицательной частицей, и других вариантов не предполагается: «Это не куртка. Это не дом».

Краткая сводная таблица поможет запомнить, как пишется не
в самых распространенных случаях.

Интересно!
Что обозначает и на какие вопросы отвечает

Спорные ситуации

Любое слово в русской письменной речи нужно рассматривать с разных позиций. Иногда спорные ситуации заставляют задуматься о том, как использовать частицу не
: в качестве приставки или отдельного слова. По правилам может казаться, что частицу необходимо писать слитно со словом. Но уже при написании становится ясно, что результат «режет глаз».

Важно!
Прежде всего необходимо учитывать смысловую нагрузку не
в предложении. При несовершенном знании всех строгих правил написания, логика в таком случае поможет принять правильное решение.

Примеры раздельного написания не с существительными:

• Подчеркнутое логическое противопоставление: «Ваше самочувствие стало лучше в последнее время, не правда ли?» Если на отрицании в предложении не ставится акцент, то частица не
  пишется слитно: «Разве это несчастье?» (альтернатива: «Разве это горе?»)
• Наличие скрытого противопоставления предполагает раздельное написание существительного с частицей: «К сожалению, я не специалист, поэтому вряд ли смогу помочь вам в этом вопросе».
• Усиление отрицания: устойчивые выражения русского языка «вовсе не», «ничуть не», «абсолютно не», «нисколько не» предполагают раздельное написание. К примеру: «Далеко не скромность делала ее привлекательной».

Полезное видео

Цель:

1. Обеспечить усвоение нового материала;
   формировать навыки правописания “не” с именами
   существительными.
2. Формировать у учащихся умения сравнивать и
   обобщать, выделять главное и создавать алгоритм
   для работы с орфограммой.
3. Способствовать развитию интереса и любви к
   родному языку.

Ход урока

I. Орг. момент:

Надо, чтобы учиться было радостно, трепетно и
победно. Б. Житков.

Учитель:

Когда будет от учения “радостно и победно”?

Когда сможешь преодолеть себя, самостоятельно
открыть что-то новое и, наверное, помочь другу.

Вы правы, вам сегодня, я надеюсь, предстоит
испытать радость от учения.

Внимательно посмотрите на запись, спишите,
вставляя пропущенные буквы:

ПутЕшествие, рюКзак, прИвал, кОстер, кОтелок,
воСхождение, бЕречЬ, бЕседовать, мАршрут, мЕчта,
раСсвет, фотоаППарат.

Объясните правописание слов.

Какой единой темой объединены слова? Какое
слово является ключевым? Правильно. И это не
случайно. Я приглашаю вас в путешествие к новым
вершинам орфографии. Итак, вперед к
Орфографическому Олимпу.

Каждый ряд получает определенного цвета
флажок, при помощи которого будут фиксироваться
достижения на всех этапах урока.

II Объяснение нового материала:

1. Актуализация знаний:

1-ой ступенью нашего восхождения будет
зрительный диктант.

“Нет ничего та
кого в нашей жизни
, что не
п
ередать бы русс
ким словом: звуча
ние
музыки, блеск красок, неясность
сна”

• Записать, устно объяснить выделенные
  орфограммы.
• Схемой объяснить постановку знаков препинания.
• Всегда ли “не” с глаголами пишется раздельно.
• Вспомните слова, которые без “не” не
  употребляются. Запишите их, объясняя устно
  лексическое значение:
  Неистовствовать — проявлять ярость
  Негодовать — возмущаться
  Ненавидеть
  Нездоровится
  Неможется
  Недоумевать – сомневаться, удивляться
  Неволить – принуждать
  

Какую орфограмму не смогли объяснить? Почему?

Сформулируйте тему нашего урока и цель нашего
орфографического путешествия.

Запись темы урока.

2. Объяснение нового материала:

Рассмотрите схему.

Сделайте вывод, как пишется “НЕ” с именами
существительными?

Когда пишется слитно, когда раздельно?

Проверим свои наблюдения, прочитав § 38.
Дополните наши выводы. Работая в группах,
составьте алгоритм “Правописание “НЕ” с
именами существительными”.

Презентация алгоритмов.

3. Закрепление изученного.

Замените синонимом или близким по значению
словосочетанием.

Горе – несчастье.

Ложь – неправда.

Враг – недруг

Рассеянность – невнимание.

Сомнение – недоверие

Составьте и запишите предложения, в которых эти
существительные с “НЕ” следует писать
раздельно:

• Не счастье, а горе сблизило людей.
• Не правда, а ложь наносит непоправимый вред
  дружбе.
• Не друг, а враг не скажет правду.
• Не доверие, а сомнение закралось в сердце.

Взаимопроверка.

Подведение итогов на данном этапе урока.

Тернист наш путь к познанию. Устали, значит,
настало время привала. Послушайте сказку:

Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица “НЕ”.
Посмотрел я вокруг с доумением:
Что за лепое положение?
Но кругом было тихо-тихо,
И во всем была разбериха.
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.
И погода стояла настная,
И гуляла собака счастная.
И, виляя хвостом уклюже,
Пробегала пролазные лужи.
Мне навстречу без всякого страха
Шел умытый, причесанный ряха.
А за ряхой по травке свежей
Шел несуразный дотепа и вежа.
И навстречу всем утром рано
Улыбалась Царевна Смеяна…
Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы “НЕ”.

Забавная сказка? Почему она такой получилась?

Назовите слова, от которых убежала частица
“НЕ”.

Запишите существительные, которые без “НЕ” не
употребляются.

Недоумение, нелепость, неразбериха, незабудки,
ненастье, неряха, недотепа, невежа, Несмеяна

По лексическому значению определите слово и
запишите его, объясняя правописание:

1. Вымысел – небылица
2. Чувство сильнейшей вражды – ненависть
3. Возмущение – негодование
4. Болезненное состояние – недомогание
5. Ярость – неистовство

Помогите разгадать путаницу.

Сидя в парке на скамейке, услышала я сказочный
разговор. Ожили герои стихотворения Маршака
“Кот и лодыри”. Лодыри с возмущением говорят:
“Совсем кот обнаглел. Ругает нас за пропуски
уроков, а сам не может ни номера на доме прочесть,
ни одной буквы не знает. Полный невежа”. В чем
ошиблись герои? Составьте словарную статью:

Невежа – это…

Невежда – это…

Спишите, раскрывая скобки.

На (не)счастье себе; тень (не)доумения; (не)погода
задержала, а дела; с (не)терпением ожидал; (не)
годы, а болезнь состарила; говорить (не)правду;
завидует (не)друг; тяжелая (не)воля.

ПРИВАЛ: подведение итогов на данном этапе по
результатам выполненных заданий. Физминутка —
эстафета:

1. Определить морфологические признаки слов.
2. Составить предложение.
3. Выполнить синтаксичесий разбор.

1 ряд — в роще

2 ряд – нет времени

3 ряд – у Анастасии

Где чаще всего встречается эта орфограмма, вы
узнаете, решив несколько грамматических задач.
Составьте это слово из начальных букв.

1. Наука, изучающая постановку знаков препинания.
2. Слова, одинаковые по звучанию, но различные по
   лексическому значению.
3. Слова, близкие по лексическому значению.
4. Раздел науки о языке, изучающий словарный
   состав языка.
5. Гласная, которая пишется в сложных словах после
   твердых согласных.
6. Предложения, которые произносятся с особым
   чувством.
7. Гласная после ц в слове цирк.
8. Продолжи фразу: “Правописание и –ы после…”
9. Гласная после ц в слове цыпленок.

Какое слово получилось? (пословицы
).

Что называется пословицами?

Приведите примеры пословиц. Какую роль они
играют в нашем языке?

Встретились ли в них слова с изучаемой
орфограммой? Устно объясните их правописание.

Самостоятельная работа: упражнение 219:

1 ряд – 1-2 предложение;

2 ряд – 3,4 предложение,

3 ряд – 4,5 предложение.

Проверить, использовав сигнальные карточки.

Работа в группах: (задание на карточках)

1. Продолжите пословицу, запишите её, обозначьте
изучаемую орфограмму:

1. Ученье свет, а (неученье — тьма)
2. Сей в (не)настье, а (убирай в вёдро)
3. Охота пуще (неволи)
4. (НЕ)работа сушит, а (забота).
5. Жизнь прожить — (НЕ поле перейти)

2. Найди четвертое лишнее: не правда, а ложь; не
друг, а враг; не дом, а хижина; не счастье, а горе.

Обоснуйте свой выбор.

III. Закрепление теории и подготовка к
решению тестов: в парах устная работа с
алгоритмом.

IV. Контроль за усвоением материала: решение
теста
:

А1 Имя существительное пишется с НЕ раздельно:

1. (НЕ) видимкою луна освещает снег летучий.
2. Передо мной был (не)враг, а друг.
3. (Не)известности уже не было.
4. Мы остановились в (не)доумении.
5. С годами у него появилась (не)решительность.

А2 НЕ пишется слитно:

1. Это (не)правда, а откровенная ложь.
2. (Не)правду я не потерплю.
3. Это надо считать (не)удачей, а случайностью.
4. Царевна (Не)смеяна – героиня многих сказок.
5. (Не)терпение, а раздражительность мешали
   разговору.

А3 Имя существительное пишется с НЕ раздельно:

1. Удивила (не)зависимость и резкость.
2. Появилась (не)решительность, а какая-
   застенчивость.
3. С (не)ряхой мало кто общается.
4. (Не)счастье, а горе постигло нас.
5. Человек – творец счастья и (не)счастья.

А4 Слово с НЕ пишется слитно

1. Вовремя письмо (не) отправили.
2. Не все (не)настье, проглянет и красное солнышко.
3. Кто рано сеет, тот семян (не) теряет.

Цель:

1. Обеспечить усвоение нового материала;
   формировать навыки правописания “не” с именами
   существительными.
2. Формировать у учащихся умения сравнивать и
   обобщать, выделять главное и создавать алгоритм
   для работы с орфограммой.
3. Способствовать развитию интереса и любви к
   родному языку.

Ход урока

I. Орг. момент:

Надо, чтобы учиться было радостно, трепетно и
победно. Б. Житков.

Учитель:

Когда будет от учения “радостно и победно”?

Когда сможешь преодолеть себя, самостоятельно
открыть что-то новое и, наверное, помочь другу.

Вы правы, вам сегодня, я надеюсь, предстоит
испытать радость от учения.

Внимательно посмотрите на запись, спишите,
вставляя пропущенные буквы:

ПутЕшествие, рюКзак, прИвал, кОстер, кОтелок,
воСхождение, бЕречЬ, бЕседовать, мАршрут, мЕчта,
раСсвет, фотоаППарат.

Объясните правописание слов.

Какой единой темой объединены слова? Какое
слово является ключевым? Правильно. И это не
случайно. Я приглашаю вас в путешествие к новым
вершинам орфографии. Итак, вперед к
Орфографическому Олимпу.

Каждый ряд получает определенного цвета
флажок, при помощи которого будут фиксироваться
достижения на всех этапах урока.

II Объяснение нового материала:

1. Актуализация знаний:

1-ой ступенью нашего восхождения будет
зрительный диктант.

“Нет ничего та
кого в нашей жизни
, что не
п
ередать бы русс
ким словом: звуча
ние
музыки, блеск красок, неясность
сна”

• Записать, устно объяснить выделенные
  орфограммы.
• Схемой объяснить постановку знаков препинания.
• Всегда ли “не” с глаголами пишется раздельно.
• Вспомните слова, которые без “не” не
  употребляются. Запишите их, объясняя устно
  лексическое значение:
  Неистовствовать — проявлять ярость
  Негодовать — возмущаться
  Ненавидеть
  Нездоровится
  Неможется
  Недоумевать – сомневаться, удивляться
  Неволить – принуждать
  

Какую орфограмму не смогли объяснить? Почему?

Сформулируйте тему нашего урока и цель нашего
орфографического путешествия.

Запись темы урока.

2. Объяснение нового материала:

Рассмотрите схему.

Сделайте вывод, как пишется “НЕ” с именами
существительными?

Когда пишется слитно, когда раздельно?

Проверим свои наблюдения, прочитав § 38.
Дополните наши выводы. Работая в группах,
составьте алгоритм “Правописание “НЕ” с
именами существительными”.

Презентация алгоритмов.

3. Закрепление изученного.

Замените синонимом или близким по значению
словосочетанием.

Горе – несчастье.

Ложь – неправда.

Враг – недруг

Рассеянность – невнимание.

Сомнение – недоверие

Составьте и запишите предложения, в которых эти
существительные с “НЕ” следует писать
раздельно:

• Не счастье, а горе сблизило людей.
• Не правда, а ложь наносит непоправимый вред
  дружбе.
• Не друг, а враг не скажет правду.
• Не доверие, а сомнение закралось в сердце.

Взаимопроверка.

Подведение итогов на данном этапе урока.

Тернист наш путь к познанию. Устали, значит,
настало время привала. Послушайте сказку:

Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица “НЕ”.
Посмотрел я вокруг с доумением:
Что за лепое положение?
Но кругом было тихо-тихо,
И во всем была разбериха.
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.
И погода стояла настная,
И гуляла собака счастная.
И, виляя хвостом уклюже,
Пробегала пролазные лужи.
Мне навстречу без всякого страха
Шел умытый, причесанный ряха.
А за ряхой по травке свежей
Шел несуразный дотепа и вежа.
И навстречу всем утром рано
Улыбалась Царевна Смеяна…
Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы “НЕ”.

Забавная сказка? Почему она такой получилась?

Назовите слова, от которых убежала частица
“НЕ”.

Запишите существительные, которые без “НЕ” не
употребляются.

Недоумение, нелепость, неразбериха, незабудки,
ненастье, неряха, недотепа, невежа, Несмеяна

По лексическому значению определите слово и
запишите его, объясняя правописание:

1. Вымысел – небылица
2. Чувство сильнейшей вражды – ненависть
3. Возмущение – негодование
4. Болезненное состояние – недомогание
5. Ярость – неистовство

Помогите разгадать путаницу.

Сидя в парке на скамейке, услышала я сказочный
разговор. Ожили герои стихотворения Маршака
“Кот и лодыри”. Лодыри с возмущением говорят:
“Совсем кот обнаглел. Ругает нас за пропуски
уроков, а сам не может ни номера на доме прочесть,
ни одной буквы не знает. Полный невежа”. В чем
ошиблись герои? Составьте словарную статью:

Невежа – это…

Невежда – это…

Спишите, раскрывая скобки.

На (не)счастье себе; тень (не)доумения; (не)погода
задержала, а дела; с (не)терпением ожидал; (не)
годы, а болезнь состарила; говорить (не)правду;
завидует (не)друг; тяжелая (не)воля.

ПРИВАЛ: подведение итогов на данном этапе по
результатам выполненных заданий. Физминутка —
эстафета:

1. Определить морфологические признаки слов.
2. Составить предложение.
3. Выполнить синтаксичесий разбор.

1 ряд — в роще

2 ряд – нет времени

3 ряд – у Анастасии

Где чаще всего встречается эта орфограмма, вы
узнаете, решив несколько грамматических задач.
Составьте это слово из начальных букв.

1. Наука, изучающая постановку знаков препинания.
2. Слова, одинаковые по звучанию, но различные по
   лексическому значению.
3. Слова, близкие по лексическому значению.
4. Раздел науки о языке, изучающий словарный
   состав языка.
5. Гласная, которая пишется в сложных словах после
   твердых согласных.
6. Предложения, которые произносятся с особым
   чувством.
7. Гласная после ц в слове цирк.
8. Продолжи фразу: “Правописание и –ы после…”
9. Гласная после ц в слове цыпленок.

Какое слово получилось? (пословицы
).

Что называется пословицами?

Приведите примеры пословиц. Какую роль они
играют в нашем языке?

Встретились ли в них слова с изучаемой
орфограммой? Устно объясните их правописание.

Самостоятельная работа: упражнение 219:

1 ряд – 1-2 предложение;

2 ряд – 3,4 предложение,

3 ряд – 4,5 предложение.

Проверить, использовав сигнальные карточки.

Работа в группах: (задание на карточках)

1. Продолжите пословицу, запишите её, обозначьте
изучаемую орфограмму:

1. Ученье свет, а (неученье — тьма)
2. Сей в (не)настье, а (убирай в вёдро)
3. Охота пуще (неволи)
4. (НЕ)работа сушит, а (забота).
5. Жизнь прожить — (НЕ поле перейти)

2. Найди четвертое лишнее: не правда, а ложь; не
друг, а враг; не дом, а хижина; не счастье, а горе.

Обоснуйте свой выбор.

III. Закрепление теории и подготовка к
решению тестов: в парах устная работа с
алгоритмом.

IV. Контроль за усвоением материала: решение
теста
:

А1 Имя существительное пишется с НЕ раздельно:

1. (НЕ) видимкою луна освещает снег летучий.
2. Передо мной был (не)враг, а друг.
3. (Не)известности уже не было.
4. Мы остановились в (не)доумении.
5. С годами у него появилась (не)решительность.

А2 НЕ пишется слитно:

1. Это (не)правда, а откровенная ложь.
2. (Не)правду я не потерплю.
3. Это надо считать (не)удачей, а случайностью.
4. Царевна (Не)смеяна – героиня многих сказок.
5. (Не)терпение, а раздражительность мешали
   разговору.

А3 Имя существительное пишется с НЕ раздельно:

1. Удивила (не)зависимость и резкость.
2. Появилась (не)решительность, а какая-
   застенчивость.
3. С (не)ряхой мало кто общается.
4. (Не)счастье, а горе постигло нас.
5. Человек – творец счастья и (не)счастья.

А4 Слово с НЕ пишется слитно

1. Вовремя письмо (не) отправили.
2. Не все (не)настье, проглянет и красное солнышко.
3. Кто рано сеет, тот семян (не) теряет.

Урок русского языка в 6-м классе по теме: «Слитное и раздельное написание не с существительными» (по технологии полного усвоения знаний)

Урок № 1
(усвоение нового материала).

I Организационный момент.

Добрый день, ребята! А если я заменю слово «ребята» на слово «приятели»? Добрый день, приятели! Наверное, я вправе обратиться к вам сегодня так, потому что в «Толковом словаре» С. И. Ожегова слово «приятель» расшифровывается следующим образом:

«Приятель — близкий знакомый, с которым состоят в дружеских отношениях».

Присоединим приставку
не

к этому существительному и создадим новое слово с новым противоположным лексическим значением:

Неприятель — противник, враг, враждебно настроенный человек.

Как вы думаете, с какой темой в разделе «Имя существительное» мы сегодня познакомимся? (Следуют ответы учащихся, запись темы урока в тетрадях »
Не

с существительными»).

II Постановка целей урока:

усвоение правила слитного и раздельного правописания
не


с именами существительными;

закрепление навыка правописания
не


с существительными (на результат ориентируют эталоны на «4» и на «5», в которых цели прописаны детально).

Эталон на «4».

I Знать

:

не

с существительными.

II Уметь:

правильно писать существительные, которые без
не


не употребляются;

правильно писать существительные, которые могут быть заменены синонимами без
не


или близкими по значению выражениями;

правильно писать существительные в предложениях с противопоставлением, выраженным при помощи союза а;

графически обозначать орфограмму № 32.

III Применять знания:

правило слитного и раздельного написания
не


с существительными в тексте;

находить и исправлять ошибки в написании
не


с существительными.

Эталон на «5».

Планируемые достижения на «4» +

IV Уметь:

правильно писать
не


с существительными в частных случаях, когда таких слов с
не


в языке нет, так как нет таких предметов;

придумывать примеры, составлять текст с использованием орфограммы № 32 (эталоны находятся на каждом столе в файле документов к уроку).

Итак, что нужно знать и уметь, чтобы получить «4»? (Ученики вслух зачитывают критерии).

А чем этот эталон отличается от эталона на «5»? (Ученики сравнивают и зачитывают ответ).

III Орфографическая задача (проблемная ситуация).

Кто (б) (ни) был ты о мой читатель друг (не) друг я хочу расстат?ся нынче как приятель.

(А. С. Пушкин).

Решите записанную на доске орфографическую задачу:

Как написать слова? Нужны ли знаки препинания? Почему?

(Оказывается, мы ещё не всё знаем, не всё можем объяснить).

IV Работа с учебником. Знакомство с теоретическим материалом.

У нас есть подсказка — теоретический материал параграфа 38 учебника на странице 82 — 83.

Прочитайте, пожалуйста, правило, уясните его, попытайтесь рассказать друг другу (в паре): когда
не

с существительными пишется слитно, когда — раздельно.

(После работы в парах — опрос с места 3 человек по каждому случаю с иллюстрацией примерами, записанными на доске:

Неряха —

не

— это простое отрицание, значит должно существовать и слово ряха; оно и впрямь живёт в диалектах русского языка и означает «женщина — чистюля».

Недруг (враг).

Не друг, (а враг).

А представьте себе такой разговор между двумя приятелями из 6 «а» класса после каникул, которые вы ждёте с нетерпением:

Ты был в зоопарке?

Был.

Обезьян видел?

Видел.

Крокодила видел?

Видел.

Слона видел?

Видел.

Неслона видел?

Не понял!

Оказывается, такого слова нет, так как нет такого животного; нет слов «нешкола», «нестол», «неответ», потому что такими словами не обозначают реально существующие вещи, предметы, качества, действия.

Позвольте представить вам миниатюру Э. Шима «Прохожий и лягушки».

Чу, бубенцы на дороге звонят!

Это не бубенцы!

Чу, роднички в овраге побулькивают!

Это не роднички!

Чу, дальний гром погромыхивает за лесом!

Это не гром!

Да что же это такое?

Это мы, лягухи, в канаве урчим!

(Как нужно написать
не

со словами бубенцы, роднички, гром?)

V Закрепление. Тренировочные упражнения.

Первых результатов по эталону мы достигли. Что же ещё мы должны уметь, если обратиться к теме урока и нашему эталону?

(Ребята зачитывают критерии).

Упражнение № 1.

Задание:

Выпишите существительные, которые без
не

не употребляются.

(Что значит «слово не употребляется без
не

«? Без

не

оно теряет своё самостоятельное лексическое значение. Например, возьмём слово «невольник». Если отнять
не

, то получится «вольник», такого слова в русском литературном языке нет, поэтому мы говорим, что слово «невольник» без
не

не употребляется).

(Не)годование, (не)видимка, (не)внимательность, (не)вежа. (не)вежда, (не)грамотность, (не)доверие, (не)забудка, (не)годяй.

(У последнего слова неожиданная история; то, что оно связано со словом «годиться» и отрицанием
не

догадаться можно; неожиданным является его старое значение: «рекрут, оказавшийся непригодным к воинской службе»).

Я хочу познакомить вас со сказкой Б. Заходера о словах, в которых исчезло
не

.

Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица
не

.
Посмотрел я вокруг с доумением.
Что за лепое положение!
Но кругом было тихо-тихо,
И во всём была разбериха,
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.
И погода стояла настная,
И гуляла собака счастная.
И, виляя хвостом уклюже,
Пробегала пролазные лужи.
Мне навстречу без всякого страха
Шёл умытый, причёсанный ряха.
А за ряхой по травке свежей
Шёл суразный дотёпа и вежа.
И навстречу всем утром рано
Улыбалась Царевна смеяна.
Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы
не

.

(Оказывается, бывают и прилагательные, и наречия, и глаголы, которые без
не

не употребляются, значит, пишутся слитно).

Упражнение № 2.

Задание:

Подберите к данным словам синонимы с
не

, например, враг — недруг.

Ложь —

Беда —

Противник —

Глупость —

Рабство —

Рассеянность —

Возмущение —

Слякоть —

Сомнение —

Болезнь —

Подозрительность —

(Назовите из записанных слов те, которые без
не

не употребляются).

(Ученики зачитывают следующий критерий умений).

Упражнение № 3.

Слово «противопоставление» — сложное, оно означает процесс или результат процесса, при котором чему-то одному противопоставляется что-то другое. Например, «не приятель, а враг». Внешний признак противопоставления — наличие союза а. Противопоставление возможно, когда один собеседник предлагает что-то, другой — отрицает и указывает на другое, например,

Ты грибы несёшь?

Дождь несу! Не грибы домой несу — одни дождинки на носу.

Задание:

Закончить предложение так, чтобы было противопоставление; как пишется
не

с данными существительными?

(Не)погода помешала уборке урожая, а …

(Не)счастье помогло исследователю, а …

(Не)приятель обратился ко мне с просьбой, а …

(Не)друг ты мне, а …

(Не)воля ожидала его, а …

Упражнение № 4.

Задание:

В каких предложениях неверное написание
не

с существительными? Исправьте ошибки, как учитель, только стержнем зелёного цвета.

Все с не терпением ожидали решающей минуты.

Случившееся показалось мне настоящим не счастьем.

Он относится ко мне со скрытой не приязнью.

В любом ожидании страшнее всего не известность.

Трудно преодолеть не ловкость, когда оказываешься среди не знакомых людей.

VI Текущий тест: первичная проверка усвоения материала

по теме «Не» с существительными».

I Найдите неверное утверждение.

Не

с существительными пишется слитно:

если существительное с
не


может быть заменено синонимом без
не


;

если в предложении есть противопоставление с союзом а;

если существительное с
не


может быть заменено близким по значению выражением без
не


.

II Выберите слова, которые без «не» не употребляются:

(не)годование;

(не)внимательность;

(не)вежа;

(не)грамотность;

(не)вольник;

(не)забудка.

III Укажите, к каким из слов можно подобрать синоним без «не»:

(не)доверие;

(не)ряха;

(не)правда;

(не)видимка;

(не)вежливость;

(не)везенье.

IV Выберите примеры раздельного написания «не» с существительными:

а) (Не)грамотность — признак некультурного человека.

б) (Не)грамотность помогла тебе сегодня, а упорство.

а) (Не)друг ты мне, а всего лишь попутчик.

б) (Не)друг не посочувствует.

а) (Не)счастье я испытал, а минутную слабость.

б) (Не)счастье спутало все наши планы.

V Выберите из текста примеры неправильного написания «не» с существительными, указав их номера.

Никакое растение не производит такое впечатление, как баобаб, хотя его (1) не лепость и (2) не уклюжесть бросаются в глаза. Это дерево — символ тропической Африки и источник (3) небылиц и сказок. Баобаб невысок, а вот рассказы о его толщине вызывают (4) недоверие. В Танзании растёт баобаб, окружность которого более 40 метров. Покрытая (5) не ровностями кора окрашена в розовато-серый цвет и напоминает кожу слона. Вверху есть углубление, (6) не ванна, а целый бассейн, заполняющийся водой во время дождливого сезона. В октябре на деревьях вместе с листьями появляются прекрасные белые цветы.

VI Определите способ написания слов, указав номер ответа:

слитное написание —

раздельное написание с
не


—

Это горе — всё (не)горе,

Ты (не)лебедь ведь избавил,
Девицу в живых оставил,
Ты (не)коршуна убил,
Чародея подстрелил.

Сладкая, а (не)сахар, с хвостом, а (не)мышь.

Богатый бедному (не)брат.

(Не)(в)диво в ноябре белые мухи.

Потерявшийся ребёнок,

Если он (не)дурачок,
(Не)упустит верный случай
В дальних странах побывать.

VII Составьте загадку с использованием существительных с не по образцу записанных ниже:

Белый, да не снег,

Мелкий, да не песок,
Сладкий, да не торт.
(Сахар).

Круглая, а не месяц,

Жёлтая, а не солнце.
(Луна).

VII Творческое задание для выполнивших тест:

Составьте 3 предложения, употребив все случаи написания
не

с существительными на тему «Школа».

VIII Домашнее задание:

выучить правило параграфа 38, при ответе привести свои примеры;

выполнить упражнение 220: выписать сначала предложения, в которых встречаются слитные написания с
не

, затем — раздельные.

Урок № 2

(коррекция ошибок по итогам текущего теста).

I Вступительное слово учителя.

Напоминание основных критериев эталона на «5»; объявление фамилий учащихся, которые справились с тестом на предыдущем уроке без единой ошибки; выставление им пятёрок в журнал и распределение учащихся в группу для выполнения упражнений творческого характера.

(На столе для учащихся этой группы находятся фразеологические, орфографические, толковые словари, сборники пословиц и поговорок; творческие задания прилагаются к плану урока).

Остальными ребятами были допущены ошибки, какие — сейчас увидят сами, познакомившись с результатами теста.

Распределение учащихся на группы для работы над коррекцией ошибок: если ошибка допущена в первом задании, то выполняете упражнение под номером 1; если неправильно выполнено второе задание, то упражнение под номером 2 и т. д.

Как только работа будет выполнена, можно подойти к учительскому столу, чтобы самостоятельно провести сверку правильности выполнения упражнений по ключу.

Желаю удачи! Надеюсь, что все сегодня получите только «5»!

II Дифференцированная работа в группах.

По ходу выполнения работы учитель даёт консультации отдельным учащимся, которые в текущем тесте не справились с эталоном ни на «5», ни на «4».

Знакомство с подсказкой — алгоритмом применения правила о написании
не

с существительными.

Алгоритм применения правила

«Не» с существительными».

Определи, употребляется ли существительное без не:

А) если не употребляется, то пиши слитно;

Б) если употребляется, то

проверь, есть ли противопоставление с союзом а или нет:

Если есть, пиши раздельно.
— если нет, то

замени существительное синонимом или близким по смыслу словом:

Если можно заменить, пиши слитно,
— если нельзя, пиши раздельно.

I вариант

Упражнение № 1.

Найдите неверное утверждение.

Не

если слово без

не


употребляется;

Упражнение № 2.

а) ненастье,

б) нелепость,

в) несчастье,

г) небрежность;

а) недоверие,

б) незнайка,

в) невежда,

г) невежа;

а) невидимка,

б) невесомость,

в) недруг,

г) незабудка.

Упражнение № 3.

горе —

болезнь —

ложь —

враг —

грубость —

беспорядок —

Упражнение № 4.

Мне хочется (не)веждам не во гнев весьма старинные напомнить мненья что если голова пуста то голове ума не придадут места.

(Не)котёл варит а стряпуха.

(Не)силой борются а умением.

Замёрзший бор шумит среди лазури метёт ветвями синеву небес и кажется, (не)буря будит лес а буйный лес, качаясь, будит бурю.

Упражнение № 5.

Слёзы не годования навернулись на его глаза.

Всё внимание его устремилось на не приятеля.

А народ-то над ним насмехается: Поделом тебе старый не вежа.

Упражнение № 6.

(Не)орёл, (не)лев, (не)львица собой украсили наш герб.

Без труда (не)вынешь рыбку из пруда.

Ученье свет, а (не)ученье тьма.

Упражнение № 7.

Творческая работа:

Придумать сказку-путешествие (сочинение-миниатюру) «не в стране Имени существительного».

II вариант

Упражнение № 1.

Найдите верное утверждение


.

Не

с существительными пишется раздельно:

если слово без

не


употребляется;

если в предложении есть союз а;

если есть противопоставление с союзом а.

Упражнение № 2.

Выберите в каждой строке «лишнее» слово:

а) неграмотность,

б) невольник,

в) несчастье,

г) невежливость;

а) недочёт,

б) неприсоединение,

в) неволя,

г) независимость;

а) непогода,

б) недобросовестность,

в) несуразность,

г) нерешительность.

Упражнение № 3.

Подберите к данным словам синонимы с приставкой «не», запишите их:

Того, кто не доучился, называют

Того, кому не сидится на месте, называют

Того, кто ничего не знает, называют

То чувство, которое вызывает сильное раздражение, называют

Выдуманное сообщение называют

Неудачное стечение обстоятельств называют

Упражнение № 4.

Выпишите примеры раздельного написания «не» с существительными, расставьте знаки препинания:

(Не)совместимость характеров вот что им мешало работать.

(Не)работа сушит а забота.

(Не)печь кормит а руки.

Все мы порою как дети
Часто смеёмся и плачем
Выпали нам на свете
Радости и (не)удачи.

Упражнение № 5.

Спишите предложения, расставив пропущенные знаки препинания, исправляя ошибки в написании «не» с существительными, объясняя орфограмму № 32 графически:

Что ты нам расскажешь ветер не поседа — ветерок?

Заколдован не видимкой дремлет лес под сказку сна.

Опять гудит бушует не погода.

Упражнение № 6.

Раскройте скобки; какие случаи написания с «не» вам не известны?

Это была (не)гроза, а стремительный, предательский ураган.

Отец сегодня явно (не)(в)духе.

Пейзаж — (не)довесок к прозе и (не)украшение.

Упражнение № 7.

Творческая работа:

Придумать сказку-путешествие (сочинение-миниатюру) «Не в стране Имени существительного».

III Домашнее задание:

(творческого характера) найти указанные сочетания слов во фразеологическом словаре или попытаться самим объяснить их значение, составив с ними предложения: не в ладах, не по сердцу, не под силу, не по душе, не на шутку, не в меру, не с руки, не по нутру, не в духе.

Урок № 3

(контрольная работа по теме «не с существительными»).

Противник —

Крайнее недовольство —

Горе —

Отсутствие доверия —

Свобода —

Для справок:

В работе имеются …

Того, кто недоучился, называют …

Очень обидчивого человека, который не терпит шуток, называют …

Для справок:

(не)доумение, (не)счастье, (не)верие, (не)зависимость, (не)поладки, (не)опытность, (не)взгоды, (не)решительность, (не)годяй.

без «не» не употребляются,

А) Я сидел у окна и с нетерпением ожидал окончания всех приготовлений.

Б) Швабрин стоял подле меня и пристально глядел на неприятеля.

В) Невежа тот, кто позволяет себе грубость.

Г) По лицу Веры Павловны пробежало недоумение.

Д) Ученье в счастье украшает, а при несчастье утешает.

А) То была не злость, не страх и не лютая досада.

Б) Это был не друг мой, а просто знакомый.

(Не)вежду никакими лекарствами (не)вылеч_шь.

Пища ут_ляет голод, знания исц_ляют (не)вежество.

Не всё (не)настье, придёт и счастье.

Тот идёт вперёд, кто (не)боится (не)взгод.

В решен__ задачи допущена не точность.

Во всех движениях была видна нерешительность, а робость.

Несчастье, неудача пр_вели учас_ников олимпиады к побед_, а упорные тренировки.

Из-за не погоды альпинисты (не) могли начать восх_ждение на гору.

8. Спишите, раскрывая скобки.

(Не)смерть страшна, а страшна твоя (не)милость.

(Не)опытность ведёт к беде.

Умный с одного слова поймёт, (не)вежде и тысяча впрок не идёт.

(Не)скромность звучала в словах Степана, а гордость.

(Не)знание — (не)порок, (не)желание узнать — большой порок.

И на волю приходит (не)воля.

Это (не)досада, (не)злость, (не)страх, а просто (не)доумение.

С путешественниками приключилось (не)счастье.

Не бойся (не)боли, а бойся воли.

(Не)знакомец посмотрел на нас и отвернулся.

II вариант.

1. Подберите к существительным близкие по смыслу слова, начинающиеся с приставки «не»:

Случайная ошибка —

Рассеянность —

Подчинение —

Грубость —

Ложь —

Для справок:

неприятель, несчастье, независимость, неправда, неволя, невоспитанность, негодование, непонимание, недоверие, недоразумение.

2. Вставьте на место пропусков слова с «не»:

Того, кому не сидится на месте, называют …

Того, кто ничего не знает и не умеет, называют …

Знайка дорожкой бежит, а … на печке лежит.

Для справок:

Незнайка, недоучка, недостатки, недотрога, недочёты, невежда, непоседа.

3. Распределите в 2 столбика существительные с «не», указав способы их написания:

(не)видаль, (не)правда, (не)лепость, (не)ожиданность, (не)внимательность, (не)нависть, (не)дуг, (не)справедливость, (не)ровность.

4. Выпишите из предложений случаи слитного написания существительных с «не», распределив их в 2 столбика:

без «не» не употребляются,



можно заменить синонимом без не.

А) К беде неопытность ведёт.

Б) Под дыханием непогоды, вздувшись, потемнели воды и подёрнулись свинцом.

В) Опять недуг его свалил.

Г) Холодное рассудочное отношение к злу, несправедливости, бесчестию может сделать из тебя равнодушного бессердечного человека.

Д) Невидимкою луна освещает снег летучий.

5. Найдите случаи раздельного написания существительных с «не», не соответствующие основному — противопоставлению с союзом а:

А) Не скромность звучала в словах рассказчика, а дерзкая гордость.

Б) Добро по указу не добро.

В) Не счастье помогло исследователям, а упорный, настойчивый труд.

6. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте слитно-раздельное написание «не».

О (не)удаче сож_леть бе_полезно.

Призн_вая достоинства друга, (не)закрывай глаза на его (не)достатки.

Умный с одного слова поймёт, (не)вежде и тысяча впрок (не)идёт.

7. Исправьте ошибки в написании «не» с существительными.

Не искренность чу_ствовалась в его словах.

Подкупала неискренность девочки, а её простота.

Не знакомец (не)расслышал вопроса.

Не приятель штурмовал крепость.

8. Спишите, раскрывая скобки


.

(Не)счастье помогает на экзаменах, а хорошее знание предмета.

Он убедился в (не)выгодах бродячей жизни и вернулся домой.

Для нас всё было ясно, (не)известности уже не было.

(Не)силой борются, а умением.

Умные люди ценят (не)праздность, а труд.

Наш гость отказался от ужина, посетовав на (не)здоровье.

Помогла вам (не)удача, а хорошее знание местности.

(Не)везение способствует успеху, а труд и упорство.

(Не)внимание на уроке — причина многих бед.

(Не)воля пьёт медок, а воля — водицу.

Курс морфологии изучается на протяжении всей школьной программы. Запомнить все тонкости иногда не представляется возможным. В данной статье мы вспомним о том, как нужно писать «не» с существительными. Примеры и правила рассмотрим подробно.

Особенности частицы

Без этой важной служебной части речи нам трудно было бы отказать кому-то или придать отрицательный оттенок слову. С самого детства родители объясняют правила поведения своему ребенку, используя «не»: не трогай, не беги, не делай. С ее помощью можно выразить не только отрицание. Если использовать ее в вопросительных предложениях с восклицательной интонацией, то она вполне может выражать утверждение. Например: «И кто только не бывал в Москве?!»

Кроме того, данная частица помогает выразить полноту действия: «Никак не насмотрюсь на вас!»

Зачастую в разговорной речи мы используем ее, чтобы выразить оттенок безразличия: «Переживай не переживай, а легче от этого не станет».

Эта может придавать утвердительную интонацию. Например: «Вы еще спрашиваете, нужно ли выполнять это задание?! Как не нужно, конечно, нужно!»

«Не» с существительными слитно: примеры

В некоторых случаях данная частица может «превращаться» в приставку. В таком случае она будет писаться вместе с тем словом, с которым употребляется. Рассмотрим случаи, когда это происходит.

• Если слово с «не» можно заменить близким по значению, то Рассмотрим пример: «Мы сразу поняли, что мальчишка говорил неправду». В данном случае слово стоит писать вместе с «не». Это объясняется тем, что к нему можно подобрать синоним: неправда — ложь.

Данному правилу подчиняются не только «не» с существительными. Примеры прилагательных и наречий доказывают, что они пишутся с данной частицей по тому же принципу: некрасивый — уродливый, небыстро — медленно.

• В случае, когда слово не существует без «не», мы тоже должны написать его слитно. Слово «неряха» мы все знаем и понимаем. Попытаемся убрать из него приставку и совсем не поймем смысла. Это объясняется тем, что некоторые исторические изменения в языке наложили на него свой отпечаток. Раньше существовало такое слово: «ряха». Оно означало опрятно одетого человека. Однако со временем эта форма исчезла, а его антоним остался. Именно по этой причине мы будем писать слово «неряха» слитно.

«Не» с существительными раздельно: примеры

Для того чтобы определить, как верно писать слово с данной частицей, необходимо не просто знать правило, но и вникать в смысл контекста. Только тогда возможно отличить, когда слитно, а когда отдельно употребляют «не» с существительными. Примеры слов приведем далее.

Рассмотрим случаи раздельного написания этой частицы:

• В предложении есть противопоставление, которое обычно подчеркивается союзом «а»: «Не счастье, а беда случилась с ним». Как видно из данного предложения, слово «счастье» противопоставлено слову «беда». Это достигнуто благодаря противительному союзу «а». Между собой эти слова являются антонимами, что является обязательным условием для раздельного написания «не». Не стоит путать противопоставление с обычным описанием. Пример: «На улице бушевала непогода, а к вечеру все стихло». Противительный союз «а» в данном случае не дает нам права писать слово «непогода» раздельно. Никакого антонима к слову «погода» в предложении нет, здесь дано лишь описание дня.
• Трудности вызывают случаи, когда явного противопоставления нет, а лишь подразумевается. В таком случае мы не сможем писать «не» с существительными слитно. Примеры: «К сожалению, я не доктор, поэтому вряд ли помогу вам».

Как видим, никакого союза, указывающего на противительность, в предложении нет. Однако мы понимаем, что здесь явное отрицание: человек не является врачом. Можем мысленно дополнить это предложение, тогда станет понятно, что слово пишется раздельно: «Я не доктор (а пожарный, инженер, учитель), поэтому вряд ли помогу вам».

Таким образом, делаем вывод, что противопоставление может не быть явным, а лишь подразумеваться.

Упражнения

Для того чтобы отработать написание «не» с существительными, можно выполнить задания на данную тему.

1. Раскройте скобки: хитрый (не)друг; рассказывать (не)былицы; встретить (не)вежду; сказать (не)истину, а ложь; сегодня (не) суббота.
2. Составьте словосочетания со словами так, чтобы каждое из слов писалось как слитно, так и раздельно с частицей «не»: погода, счастье, приятель.
3. Выпишите только те слова, которые не употребляются без частицы «не»: (Не)грамотность, (не)брежность, (не)доверие, (не)везение, (не)здоровье, (не)вольник, (не)нависть.

Итог

В данной статье мы рассмотрели все случаи правописания «не» с существительными. Примеры, приведенные в ней, помогут вам лучше понять и запомнить это правило. Главное, на что стоит обратить внимание, — это контекст, в рамках которого употребляется слово. Только в этом случае вам будет легко разобраться, когда слитно, а когда раздельно употребляется существительное с отрицательной частицей «не».

«Слитное и раздельное написание не с существительными» (по технологии полного усвоения знаний)

Урок № 1

(усвоение нового материала).

I Организационный момент.

Добрый день, ребята! А если я заменю слово

«ребята» на слово «приятели»? Добрый

день, приятели! Наверное, я вправе обратиться к

вам сегодня так, потому что в «Толковом

словаре» С. И. Ожегова слово «приятель»

расшифровывается следующим образом:

«Приятель — близкий знакомый, с которым

состоят в дружеских отношениях».

Присоединим приставку не к этому

существительному и создадим новое слово с новым

противоположным лексическим значением:

Неприятель — противник, враг, враждебно

настроенный человек.

Как вы думаете, с какой темой в разделе «Имя

существительное» мы сегодня познакомимся?

(Следуют ответы учащихся, запись темы урока в

тетрадях «Не с существительными»).

II Постановка целей урока:

1. усвоение правила слитного и раздельного
   
   правописания не с именами существительными;
2. закрепление навыка правописания не с
   
   существительными (на результат ориентируют
   
   эталоны на «4» и на «5», в которых цели
   
   прописаны детально).

Эталон на «4».

I Знать:

правило слитного и раздельного написания не

с существительными.

II Уметь:

1. правильно писать существительные, которые без не
   
   не употребляются;
2. правильно писать существительные, которые
   
   могут быть заменены синонимами без не или
   
   близкими по значению выражениями;
3. правильно писать существительные в
   
   предложениях с противопоставлением, выраженным
   
   при помощи союза а;
4. графически обозначать орфограмму № 32.

III Применять знания:

правило слитного и раздельного написания не

с существительными в тексте;

находить и исправлять ошибки в написании не

с существительными.

Эталон на «5».

Планируемые достижения на «4» +

IV Уметь:

1. правильно писать не с существительными в
   
   частных случаях, когда таких слов с не в языке
   
   нет, так как нет таких предметов;
2. придумывать примеры, составлять текст с
   
   использованием орфограммы № 32 (эталоны
   
   находятся на каждом столе в файле документов к
   
   уроку).

Итак, что нужно знать и уметь, чтобы получить

«4»? (Ученики вслух зачитывают критерии).

А чем этот эталон отличается от эталона на

«5»? (Ученики сравнивают и зачитывают ответ).

III Орфографическая задача (проблемная

ситуация).

Кто (б) (ни) был ты о мой читатель друг (не) друг я

хочу расстат?ся нынче как приятель.

(А. С. Пушкин).

Решите записанную на доске орфографическую

задачу:

— как написать слова? Нужны ли знаки препинания?

Почему?

(Оказывается, мы ещё не всё знаем, не всё можем

объяснить).

IV Работа с учебником. Знакомство с

теоретическим материалом.

У нас есть подсказка — теоретический материал

параграфа 38 учебника на странице 82 — 83.

Прочитайте, пожалуйста, правило, уясните его,

попытайтесь рассказать друг другу (в паре): когда не

с существительными пишется слитно, когда —

раздельно.

(После работы в парах — опрос с места 3 человек по

каждому случаю с иллюстрацией примерами,

записанными на доске:

Неряха — не — это простое отрицание, значит

должно существовать и слово ряха; оно и впрямь

живёт в диалектах русского языка и означает

«женщина — чистюля».

Недруг (враг).

Не друг, (а враг).

А представьте себе такой разговор между двумя

приятелями из 6 «а» класса после каникул,

которые вы ждёте с нетерпением:

— Ты был в зоопарке?

— Был.

— Обезьян видел?

— Видел.

— Крокодила видел?

— Видел.

— Слона видел?

— Видел.

— Неслона видел?

— ?! Не понял!

Оказывается, такого слова нет, так как нет

такого животного; нет слов «нешкола»,

«нестол», «неответ», потому что такими

словами не обозначают реально существующие вещи,

предметы, качества, действия.

Позвольте представить вам миниатюру Э. Шима

«Прохожий и лягушки».

-Чу, бубенцы на дороге звонят!

— Это не бубенцы!

— Чу, роднички в овраге побулькивают!

— Это не роднички!

—  Чу, дальний гром погромыхивает за лесом!

— Это не гром!

— Да что же это такое?

— Это мы, лягухи, в канаве урчим!

(Как нужно написать не со словами бубенцы,

роднички, гром?)

V Закрепление. Тренировочные упражнения.

Первых результатов по эталону мы достигли. Что

же ещё мы должны уметь, если обратиться к теме

урока и нашему эталону?

(Ребята зачитывают критерии).

Упражнение № 1.

Задание:

Выпишите существительные, которые без не не

употребляются.

(Что значит «слово не употребляется без не«?

Без не оно теряет своё самостоятельное

лексическое значение. Например, возьмём слово

«невольник». Если отнять не, то получится

«вольник», такого слова в русском

литературном языке нет, поэтому мы говорим, что

слово «невольник» без не не

употребляется).

(Не)годование, (не)видимка, (не)внимательность,

(не)вежа. (не)вежда, (не)грамотность, (не)доверие,

(не)забудка, (не)годяй.

(У последнего слова неожиданная история; то, что

оно связано со словом «годиться» и

отрицанием не догадаться можно; неожиданным

является его старое значение: «рекрут,

оказавшийся непригодным к воинской службе»).

Я хочу познакомить вас со сказкой Б. Заходера о

словах, в которых исчезло не.

(Оказывается, бывают и прилагательные, и

наречия, и глаголы, которые без не не

употребляются, значит, пишутся слитно).

Упражнение № 2.

Задание:

Подберите к данным словам синонимы с не,

например, враг — недруг.

Ложь —

Беда —

Противник —

Глупость —

Рабство —

Рассеянность —

Возмущение —

Слякоть —

Сомнение —

Болезнь —

Подозрительность —

(Назовите из записанных слов те, которые без не

не употребляются).

Идём дальше… А собственно, куда идём? Смотрим

не на меня, а в эталон: что выполнили, а что ещё

предстоит выполнить?

(Ученики зачитывают следующий критерий умений).

Упражнение № 3.

Слово «противопоставление» — сложное, оно

означает процесс или результат процесса, при

котором чему-то одному противопоставляется

что-то другое. Например, «не приятель, а

враг». Внешний признак противопоставления —

наличие союза а. Противопоставление возможно,

когда один собеседник предлагает что-то, другой —

отрицает и указывает на другое, например,

— Ты грибы несёшь?

— Дождь несу! Не грибы домой несу — одни дождинки

на носу.

Задание:

Закончить предложение так, чтобы было

противопоставление; как пишется не с данными

существительными?

1. (Не)погода помешала уборке урожая, а …
2. (Не)счастье помогло исследователю, а …
3. (Не)приятель обратился ко мне с просьбой, а …
4. (Не)друг ты мне, а …
5. (Не)воля ожидала его, а …

Упражнение № 4.

Задание:

В каких предложениях неверное написание не

с существительными? Исправьте ошибки, как

учитель, только стержнем зелёного цвета.

1. Все с не терпением ожидали решающей минуты.
2. Случившееся показалось мне настоящим не
   
   счастьем.
3. Он относится ко мне со скрытой не приязнью.
4. В любом ожидании страшнее всего не известность.
5. Трудно преодолеть не ловкость, когда
   
   оказываешься среди не знакомых людей.

VI Текущий тест: первичная проверка усвоения

материала

по теме «Не» с существительными».

I Найдите неверное утверждение.

Не с существительными пишется слитно:

1. если существительное с не может быть
   
   заменено синонимом без не;
2. если в предложении есть противопоставление с
   
   союзом а;
3. если существительное с не может быть
   
   заменено близким по значению выражением без не.

II Выберите слова, которые без «не» не

употребляются:

1. (не)годование;
2. (не)внимательность;
3. (не)вежа;
4. (не)грамотность;
5. (не)вольник;
6. (не)забудка.

III Укажите, к каким из слов можно подобрать

синоним без «не«:

1. (не)доверие;
2. (не)ряха;
3. (не)правда;
4. (не)видимка;
5. (не)вежливость;
6. (не)везенье.

IV Выберите примеры раздельного написания «не«

с существительными:

1. а) (Не)грамотность — признак некультурного
   
   человека.

б) (Не)грамотность помогла тебе сегодня, а

упорство.

2. а) (Не)друг ты мне, а всего лишь попутчик.

б) (Не)друг не посочувствует.

3. а) (Не)счастье я испытал, а минутную слабость.

б) (Не)счастье спутало все наши планы.

V Выберите из текста примеры неправильного

написания «не» с существительными,

указав их номера.

Никакое растение не производит такое

впечатление, как баобаб, хотя его (1) не лепость и

(2) не уклюжесть бросаются в глаза. Это дерево —

символ тропической Африки и источник (3) небылиц и

сказок. Баобаб невысок, а вот рассказы о его

толщине вызывают (4) недоверие. В Танзании растёт

баобаб, окружность которого более 40 метров.

Покрытая (5) не ровностями кора окрашена в

розовато-серый цвет и напоминает кожу слона.

Вверху есть углубление, (6) не ванна, а целый

бассейн, заполняющийся водой во время дождливого

сезона. В октябре на деревьях вместе с листьями

появляются прекрасные белые цветы.

VI Определите способ написания слов, указав

номер ответа:

1. слитное написание —
2. раздельное написание с не —

1. Это горе — всё (не)горе,

Ты (не)лебедь ведь избавил,

Девицу в живых оставил,

Ты (не)коршуна убил,

Чародея подстрелил.

2. Сладкая, а (не)сахар, с хвостом, а (не)мышь.
3. Богатый бедному (не)брат.
4. (Не)(в)диво в ноябре белые мухи.
5. Потерявшийся ребёнок,

Если он (не)дурачок,

(Не)упустит верный случай

В дальних странах побывать.

VII Составьте загадку с использованием

существительных с не по образцу записанных

ниже:

1. Белый, да не снег,

Мелкий, да не песок,

Сладкий, да не торт.

(Сахар).

2. Круглая, а не месяц,

Жёлтая, а не солнце.

(Луна).

VII Творческое задание для выполнивших тест:

Составьте 3 предложения, употребив все случаи

написания не с существительными на тему

«Школа».

VIII Домашнее задание:

выучить правило параграфа 38, при ответе

привести свои примеры;

выполнить упражнение 220: выписать сначала

предложения, в которых встречаются слитные

написания с не, затем — раздельные.

Урок № 2

(коррекция ошибок по итогам текущего

теста).

I Вступительное слово учителя.

Напоминание основных критериев эталона на

«5»; объявление фамилий учащихся, которые

справились с тестом на предыдущем уроке без

единой ошибки; выставление им пятёрок в журнал и

распределение учащихся в группу для выполнения

упражнений творческого характера.

(На столе для учащихся этой группы находятся

фразеологические, орфографические, толковые

словари, сборники пословиц и поговорок;

творческие задания прилагаются к плану урока).

Остальными ребятами были допущены ошибки,

какие — сейчас увидят сами, познакомившись с

результатами теста.

Распределение учащихся на группы для работы

над коррекцией ошибок: если ошибка допущена в

первом задании, то выполняете упражнение под

номером 1; если неправильно выполнено второе

задание, то упражнение под номером 2 и т. д.

Как только работа будет выполнена, можно

подойти к учительскому столу, чтобы

самостоятельно провести сверку правильности

выполнения упражнений по ключу.

Желаю удачи! Надеюсь, что все сегодня получите

только «5»!

II Дифференцированная работа в группах.

По ходу выполнения работы учитель даёт

консультации отдельным учащимся, которые в

текущем тесте не справились с эталоном ни на

«5», ни на «4».

Знакомство с подсказкой — алгоритмом

применения правила о написании не с

существительными.

Алгоритм применения правила

«Не» с существительными».

Определи, употребляется ли существительное

без не:

А) если не употребляется, то пиши слитно;

Б) если употребляется, то

• проверь, есть ли противопоставление с союзом а
  
  или нет:

— если есть, пиши раздельно.

— если нет, то

• замени существительное синонимом или близким
  
  по смыслу словом:

— если можно заменить, пиши слитно,

— если нельзя, пиши раздельно.

I вариант Упражнение № 1. Найдите неверное утверждение. Не с существительными пишется раздельно: если слово без не употребляется; если в предложении есть союз а; если есть противопоставление с союзом а. Упражнение № 2. Выберите в каждой строке «лишнее» слово: а) ненастье, б) нелепость, в) несчастье, г) небрежность; а) недоверие, б) незнайка, в) невежда, г) невежа; а) невидимка, б) невесомость, в) недруг, г) незабудка. Упражнение № 3. Подберите к данным словам синонимы с приставкой «не«, запишите их: горе — болезнь — ложь — враг — грубость — беспорядок — Упражнение № 4. Выпишите примеры раздельного написания «не« с существительными, расставьте знаки препинания: Мне хочется (не)веждам не во гнев весьма старинные напомнить мненья что если голова пуста то голове ума не придадут места. (Не)котёл варит а стряпуха. (Не)силой борются а умением. Замёрзший бор шумит среди лазури метёт ветвями синеву небес и кажется, (не)буря будит лес а буйный лес, качаясь, будит бурю. Упражнение № 5. Спишите предложения, расставив пропущенные знаки препинания, исправляя ошибки в написании «не» с существительными, объясняя орфограмму № 32 графически: Слёзы не годования навернулись на его глаза. Всё внимание его устремилось на не приятеля. А народ-то над ним насмехается: Поделом тебе старый не вежа. Упражнение № 6. Раскройте скобки; какие случаи написания с «не» вам не известны? (Не)орёл, (не)лев, (не)львица собой украсили наш герб. Без труда (не)вынешь рыбку из пруда. Ученье свет, а (не)ученье тьма. Упражнение № 7. Творческая работа: Придумать сказку-путешествие (сочинение-миниатюру) «не в стране Имени существительного».

II вариант Упражнение № 1. Найдите верное утверждение. Не с существительными пишется раздельно: если слово без не употребляется; если в предложении есть союз а; если есть противопоставление с союзом а. Упражнение № 2. Выберите в каждой строке «лишнее» слово: а) неграмотность, б) невольник, в) несчастье, г) невежливость; а) недочёт, б) неприсоединение, в) неволя, г) независимость; а) непогода, б) недобросовестность, в) несуразность, г) нерешительность. Упражнение № 3. Подберите к данным словам синонимы с приставкой «не«, запишите их: Того, кто не доучился, называют Того, кому не сидится на месте, называют Того, кто ничего не знает, называют То чувство, которое вызывает сильное раздражение, называют Выдуманное сообщение называют Неудачное стечение обстоятельств называют Упражнение № 4. Выпишите примеры раздельного написания «не« с существительными, расставьте знаки препинания: (Не)совместимость характеров вот что им мешало работать. (Не)работа сушит а забота. (Не)печь кормит а руки. Все мы порою как дети Часто смеёмся и плачем Выпали нам на свете Радости и (не)удачи. Упражнение № 5. Спишите предложения, расставив пропущенные знаки препинания, исправляя ошибки в написании «не» с существительными, объясняя орфограмму № 32 графически: Что ты нам расскажешь ветер не поседа — ветерок? Заколдован не видимкой дремлет лес под сказку сна. Опять гудит бушует не погода. Упражнение № 6. Раскройте скобки; какие случаи написания с «не» вам не известны? Это была (не)гроза, а стремительный, предательский ураган. Отец сегодня явно (не)(в)духе. Пейзаж — (не)довесок к прозе и (не)украшение. Упражнение № 7. Творческая работа: Придумать сказку-путешествие (сочинение-миниатюру) «Не в стране Имени существительного».

III Домашнее задание:

(творческого характера) найти указанные

сочетания слов во фразеологическом словаре или

попытаться самим объяснить их значение, составив

с ними предложения: не в ладах, не по сердцу, не

под силу, не по душе, не на шутку, не в меру, не с

руки, не по нутру, не в духе.

Урок № 3

(контрольная работа по теме «не с

существительными»).

I вариант. 1. Подберите к существительным близкие по смыслу слова, начинающиеся с приставки «не»: Противник — Крайнее недовольство — Горе — Отсутствие доверия — Свобода — Для справок: неприятель, несчастье, независимость, неправда, неволя, невоспитанность, негодование, непонимание, недоверие, недоразумение. 2. Вставьте на место пропусков слова с «не»: В работе имеются … Того, кто недоучился, называют … Очень обидчивого человека, который не терпит шуток, называют … Для справок: Незнайка, недоучка, недостатки, недотрога, недочёты, невежда, непоседа. 3. Распределите в 2 столбика существительные с «не», указав способы их написания: (не)доумение, (не)счастье, (не)верие, (не)зависимость, (не)поладки, (не)опытность, (не)взгоды, (не)решительность, (не)годяй. 4. Выпишите из предложений случаи слитного написания существительных с «не», распределив их в 2 столбика: без «не» не употребляются, можно заменить синонимом без не. А) Я сидел у окна и с нетерпением ожидал окончания всех приготовлений. Б) Швабрин стоял подле меня и пристально глядел на неприятеля. В) Невежа тот, кто позволяет себе грубость. Г) По лицу Веры Павловны пробежало недоумение. Д) Ученье в счастье украшает, а при несчастье утешает. 5. Найдите случаи раздельного написания существительных с «не«, не соответствующие основному — противопоставлению с союзом а: А) То была не злость, не страх и не лютая досада. Б) Это был не друг мой, а просто знакомый. В) В движениях, в голосе, во взгляде мальчиков чувствовалась не решительность, а робость. 6. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте слитно-раздельное написание «не». (Не)вежду никакими лекарствами (не)вылеч_шь. Пища ут_ляет голод, знания исц_ляют (не)вежество. Не всё (не)настье, придёт и счастье. Тот идёт вперёд, кто (не)боится (не)взгод. 7. Исправьте ошибки в написании «не« с существительными. В решен__ задачи допущена не точность. Во всех движениях была видна нерешительность, а робость. Несчастье, неудача пр_вели учас_ников олимпиады к побед_, а упорные тренировки. Из-за не погоды альпинисты (не) могли начать восх_ждение на гору. 8. Спишите, раскрывая скобки. (Не)смерть страшна, а страшна твоя (не)милость. (Не)опытность ведёт к беде. Умный с одного слова поймёт, (не)вежде и тысяча впрок не идёт. (Не)скромность звучала в словах Степана, а гордость. (Не)знание — (не)порок, (не)желание узнать — большой порок. И на волю приходит (не)воля. Это (не)досада, (не)злость, (не)страх, а просто (не)доумение. С путешественниками приключилось (не)счастье. Не бойся (не)боли, а бойся воли. (Не)знакомец посмотрел на нас и отвернулся.

II вариант. 1. Подберите к существительным близкие по смыслу слова, начинающиеся с приставки «не»: Случайная ошибка — Рассеянность — Подчинение — Грубость — Ложь — Для справок: неприятель, несчастье, независимость, неправда, неволя, невоспитанность, негодование, непонимание, недоверие, недоразумение. 2. Вставьте на место пропусков слова с «не»: Того, кому не сидится на месте, называют … Того, кто ничего не знает и не умеет, называют … Знайка дорожкой бежит, а … на печке лежит. Для справок: Незнайка, недоучка, недостатки, недотрога, недочёты, невежда, непоседа. 3. Распределите в 2 столбика существительные с «не«, указав способы их написания: (не)видаль, (не)правда, (не)лепость, (не)ожиданность, (не)внимательность, (не)нависть, (не)дуг, (не)справедливость, (не)ровность. 4. Выпишите из предложений случаи слитного написания существительных с «не», распределив их в 2 столбика: без «не» не употребляются, можно заменить синонимом без не. А) К беде неопытность ведёт. Б) Под дыханием непогоды, вздувшись, потемнели воды и подёрнулись свинцом. В) Опять недуг его свалил. Г) Холодное рассудочное отношение к злу, несправедливости, бесчестию может сделать из тебя равнодушного бессердечного человека. Д) Невидимкою луна освещает снег летучий. 5. Найдите случаи раздельного написания существительных с «не«, не соответствующие основному — противопоставлению с союзом а: А) Не скромность звучала в словах рассказчика, а дерзкая гордость. Б) Добро по указу не добро. В) Не счастье помогло исследователям, а упорный, настойчивый труд. 6. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте слитно-раздельное написание «не». О (не)удаче сож_леть бе_полезно. Призн_вая достоинства друга, (не)закрывай глаза на его (не)достатки. Умный с одного слова поймёт, (не)вежде и тысяча впрок (не)идёт. (Не)везение способствует успеху, а труд и упорство. 7. Исправьте ошибки в написании «не« с существительными. Не искренность чу_ствовалась в его словах. Подкупала неискренность девочки, а её простота. Не знакомец (не)расслышал вопроса. Не приятель штурмовал крепость. 8. Спишите, раскрывая скобки. (Не)счастье помогает на экзаменах, а хорошее знание предмета. Он убедился в (не)выгодах бродячей жизни и вернулся домой. Для нас всё было ясно, (не)известности уже не было. (Не)силой борются, а умением. Умные люди ценят (не)праздность, а труд. Наш гость отказался от ужина, посетовав на (не)здоровье. Помогла вам (не)удача, а хорошее знание местности. (Не)везение способствует успеху, а труд и упорство. (Не)внимание на уроке — причина многих бед. (Не)воля пьёт медок, а воля — водицу.

1. Не с существительным пишется слитно, так как не употребляется без не.
А. Мешала

А. Мешала (не)погода, а другие обстоятельства.
Б. Полная (не)лепица.
В. Причины (не)успеваемости.

2. Не с существительным пишется слитно, так как можно заменить синонимом или близким по значению выражением.
А. Прилив (не)нависти.
Б. (Не)знание предмета.
В. Жизнь красна (не)днями, а делами.

3. Не с существительным пишется раздельно, так как есть противопоставление с союзом а.
А. Видно (не)ряху по грязной рубахе.
Б. Говорить (не)правду некрасиво.
В. Говорить (не)правду, а ложь.

4. Не с существительными пишется раздельно.
А. (Не)везение преследовало меня.
Б. (Не)везение, а труд и настойчивость приведут к успехам в знаниях.
В. (Не)везение преследовало меня, но труд и воля помогли добиться успехов в учении.

5. Не с существительными пишется раздельно.
А. Учение — красота, а (не)учение — слепота.
Б. Сила с (не)правдою не уживаются.
В. Ещё (не)зима, но уже выпал первый снег.

6. Укажите слово, которое не употребляется без НЕ.
А. (не)взгоды
Б. (не)ясность
В. (не)радость
Г. (не)любовь

7. Укажите верное объяснение написания выделенного слова в предложении
В прошлом году был (не)урожай.
А. НЕ пишется со словом раздельно, т.к. существительное с НЕ можно заменить синонимом
Б. НЕ пишется со словом слитно, т.к. существительное с НЕ можно заменить близким по значению выражением
В. НЕ пишется со словом слитно, т.к. без НЕ это слово не употребляется
Г. НЕ пишется со словом раздельно, т.к. является исключением
8. В каком слове НЕ является частью корня?
А. неправда
б. недруг
В. ненастье
Г. непогода
9. С каким словом НЕ пишется раздельно?
А. В этом году был (не)урожай.
Б. Это (не) собака.
В. Сильное (не)домогание.
Г. (Не)воля хуже всего.
10. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
А. (Не) боги горшки обжигают.
Б. Он мне (не)приятель, а просто знакомый.
В. (Не)удачи преследовали его.
Г. Глупая речь (не)пословица.
11. Укажите, чем является НЕ в предложении
Он (не) красавец, (не) урод, он просто серый- серый кот.
А. приставка
Б. частица
В. часть корня
12. Укажите предложение, в котором НЕ с существительным пишется раздельно.
А. (Не)счастье обеспечивает успех на экзамене, а хорошее знание предмета.
Б. Мчатся тучи, вьются тучи, (не)видимкою луна освещает снег летучий.
В. (Не) друг поддакивает, а друг спорит.
Г. (Не) вежество хуже тёмной ночи
13. Укажите предложение, в котором НЕ с существительным пишется раздельно.
А. Видно (не) ряху по грязной рубахе.
Б. Говорить (не) правду некрасиво.
В. Говорить (не) правду, а ложь.
Г. Он такой (не)вежа!
14. В каком предложении неверно написано НЕ с существительным?
А. Все с нетерпением ожидали решающей минуты.
Б. Случившееся показалось мне настоящим не счастьем.
В. Причины нашей неуспеваемости в плохой посещаемости.
Г. За окном непогода.
15. Укажите ряд, в котором не со всеми словами пишется раздельно:
А. (не) глубокая, но рыбная река; (не) затейливый узор;
Б. (не) деревянный дом, далеко (не) красивый ;
В. (не) большой рассказ, (не) взрачный вид;
Г. (не) яркий, а бледный свет; (не) дурной вкус.

16. В каком случае слово с не написано неправильно?
А. Отнюдь неединственное решение;
Б. некрасивое платье;
В. не злой, а добрый старик;
Г. недорогая, но красивая вещь.

17. В каком предложении не со словом пишется раздельно?
А. Наш спутник оказался молчаливым, (не) разговорчивым человеком.
Б. Дом у Петровых (не) большой, но очень уютный.
В. (Не) яркое пламя в камине освещало письменный стол и картины на стенах.
Г. Справа и слева от тропинки попадались совсем (не) большие озерки.

18. В каком примере не пишется слитно?
А. Очень (не) красивый;
Б. ничуть (не) вкусный;
В. (не) лёгкий, а тяжёлый;
Г. (не) здоров, а болен
19. В каком предложении все слова с не пишутся слитно?
А. Мы (не) были в воскресенье в парке из-за (не) настной погоды.
Б. Нас преследовали (не) приятности и далеко (не) радостные события.
В. Я люблю мороженое, только (не) шоколадное и (не) фруктовое.
Г. На столе стоял (не) большой букет (не) забудок.

20. В каком предложении все слова пишутся с не слитно?
А. Мороз (не) велик, да стоять (не) велит.
Б. Его (не) весёлый и вовсе (не) счастливый взгляд говорил о тяжёлой утрате.
В. У меня (не) было времени прочитать эту (не) интересную для меня статью.
Г. Отец (не) годовал из-за (не) лепого поступка дочери.

Не с существительными: когда пишется слитно а когда раздельно – правило правописания и примеры

Правописание не с любой частью речи не так уж и сложно. Но со временем школьная программа забывается. Чтобы заслуженно носить репутацию грамотного и образованного человека, лучше периодически вспоминать правила орфографии и пунктуации. Слитное и раздельное написание не с существительными тоже регламентируется определенными правилами.

Особенности значения

Частица не несет особую смысловую нагрузку в русском языке. Порой ее неправильная трактовка может привести к казусным ситуациям и исказить смысл фразы. Парадоксальная русская речь допускает возможность использования не даже для построения утвердительных предложений: «А не поехать ли нам на речку в субботу?».

Слитное написание не с существительными

Когда частица преобразуется в приставку, необходимо писать не со словом вместе.

Важно! Проверяем слова с безударной гласной буквой в корне слова

Среди всех возможных вариантов следует запомнить и применять такие правила:

1. Не с именами существительными пишется вместе, если без частицы они теряют смысл: небылица, невежда, негодяй, невзгода.
2. Слитное написание будет и в случае, если слово с отрицательной частицей можно легко заменить на синонимичное, но без не. При этом сохраняется первоначальный смысл: несчастье-горе, недруг-враг и так далее. К наречиям и прилагательным такое правило тоже применяется.
3. Пишется не с существительными слитно в словах, выражающих качественный оттенок или обозначающих каких-либо лиц (нерусский, неспециалист, неязыковед) и в словах-терминах (металлы – неметаллы).
4. Пишется не с существительными слитно и в составе приставки недо-. Даже в том случае, если такое слово без не существует (недоделка доделка, недосмотр досмотр).

Раздельное написание не с существительными

Для того чтобы избежать ряда самых распространенных ошибок в правописании не, необходимо использовать правила вдумчиво. К словам, вырванным из контекста, применяются другие правила, нежели в целом предложении.

Правила раздельного написания не с существительными:

• В случае, если в предложении есть противопоставление слов-антонимов при помощи союза «а». Например: «Это было не счастьем для нее, а простым житейским благополучием».
• В простом описании с противоположными по значению словами, которые не являются антонимами: «Непогода нарушила все утренние планы, но к вечеру все стало тихо».
• Когда не является отрицательной частицей, и других вариантов не предполагается: «Это не куртка. Это не дом».

Краткая сводная таблица поможет запомнить, как пишется не в самых распространенных случаях.

Интересно! Что обозначает и на какие вопросы отвечает наречие

Пишется слитно	Пишется раздельно
Когда слово без «не» не употребляется: незабудка	В предложении наблюдается явное противопоставление с союзом а: Не друг он мне, а враг
Когда слово можно заменить близким по смыслу синонимом: несчастье горе	Когда не является частицей отрицания: Это не утюг

Спорные ситуации

Любое слово в русской письменной речи нужно рассматривать с разных позиций. Иногда спорные ситуации заставляют задуматься о том, как использовать частицу не: в качестве приставки или отдельного слова. По правилам может казаться, что частицу необходимо писать слитно со словом. Но уже при написании становится ясно, что результат «режет глаз».

Важно! Прежде всего необходимо учитывать смысловую нагрузку не в предложении. При несовершенном знании всех строгих правил написания, логика в таком случае поможет принять правильное решение.

Примеры раздельного написания не с существительными:

• Подчеркнутое логическое противопоставление: «Ваше самочувствие стало лучше в последнее время, не правда ли?» Если на отрицании в предложении не ставится акцент, то частица не пишется слитно: «Разве это несчастье?» (альтернатива: «Разве это горе?»)
• Наличие скрытого противопоставления предполагает раздельное написание существительного с частицей: «К сожалению, я не специалист, поэтому вряд ли смогу помочь вам в этом вопросе».
• Усиление отрицания: устойчивые выражения русского языка «вовсе не», «ничуть не», «абсолютно не», «нисколько не» предполагают раздельное написание. К примеру: «Далеко не скромность делала ее привлекательной».

Полезное видео

Подведем итоги

В целом, частица не с существительными пишется по общему правилу написания с остальными частями речи. На примере наречий и прилагательных можно увидеть следующее: некрасивый уродец, небыстро медленно. Это яркий пример случаев, когда слово с не можно заменить на близкое по смыслу, но без приставки.

Одновременно с этим противопоставление с союзом а также справедливо и для прилагательных: «Не глубокая, а очень мелкая речка текла вдоль домиков».

составных слов: открытые, закрытые или расставленные через дефис?

Когда два слова используются вместе для получения нового значения, образуется соединение. Сложные слова могут быть записаны тремя способами: как открытые составные слова (записываются как два слова, например, мороженое), замкнутые составные части (соединяются в одно слово, например, дверная ручка) или составные слова с дефисом (два слова, соединенные дефисом, например, долгосрочный). Иногда более двух слов могут образовывать составное (например, теща).

Наиболее частая проблема, с которой сталкиваются писатели, заключается в том, следует ли писать составные слова как отдельные слова, одно слово или слова с дефисом.

Вот совет: Хотите, чтобы ваш текст всегда выглядел великолепно? Grammarly может уберечь вас от орфографических ошибок, грамматических и пунктуационных ошибок и других проблем с написанием на всех ваших любимых веб-сайтах.

Открытые составные слова

Открытое составное слово создается в тех случаях, когда изменяющее прилагательное используется вместе с существительным для создания нового существительного. Это не совсем то же самое, что существительное с изменяющим прилагательным. Мы просто используем пробел между прилагательным и существительным, поэтому иногда бывает трудно идентифицировать его как составное; однако, если эти два слова обычно используются вместе, это считается составным словом.

Когда наречия, оканчивающиеся на -ly, объединяются с другим словом, полученное соединение всегда записывается как два отдельных слова.

Замкнутые составные слова

Замкнутые составные слова выглядят как одно слово. В какой-то момент эти слова не использовались вместе, но теперь они приняты как «настоящее слово» в английском языке. Замкнутые составные слова обычно состоят всего из двух слов. Вот несколько примеров закрытых составных частей.

Английский язык постоянно развивается, и когда слова становятся более употребительными, они часто в конечном итоге записываются как одно слово.Когда, например, впервые появился Интернет, мы говорили о выходе в Интернет. Теперь, когда для большинства из нас это повседневный опыт, орфография в Интернете стала общепринятой.

Составные слова с переносом через дефис

Существует множество грамматических правил относительно дефисов в сложных словах. Следует помнить одно важное практическое правило: в большинстве случаев сложное прилагательное переносится через дефис, если помещается перед изменяемым существительным, но не после существительного.

Но…

Это лишь одно из многих правил, касающихся дефисов в составных словах, и часто необходимо обращаться к словарю, чтобы определить, следует ли переносить эти термины или нет.

Ежедневно и каждый день: в чем разница?

Слова каждый день, и каждый день, легко и часто путают в английском языке. Когда вы записываете их на бумаге, они выглядят почти так же — разделенные одним крошечным пространством. Кроме того, когда вы произносите их вслух, они звучат точно так же. Но даже если в повседневном разговоре мы не обращаем внимания на их различие, они действительно выполняют разные функции в предложении.

В чем разница между повседневным и повседневным?

Лучший способ понять разницу между этими двумя словами — это посмотреть, какую функцию они выполняют в наших предложениях.Это прилагательное, существительное, наречие и т. Д.? Сегодня я хочу сравнить каждый день и каждый день и дать вам несколько советов, как отслеживать эти слова.

Когда использовать каждый день

Everyday, когда используется как отдельное слово, является прилагательным, означающим банальное, обычное; подходит или используется в обычные дни . Поскольку это прилагательное, оно будет изменять существительное в предложении, поэтому вы должны ожидать, что оно появится рядом с существительным. Например,

• Так как мы просто гуляем по городу, думаю, что надену повседневную обувь.
• Беспокойства повседневной жизни могут утомить вас.
• Это наряд для повседневного ношения; его можно носить когда угодно.

Когда использовать каждый день

«Каждый день», если использовать его как два слова, представляет собой наречие, означающее « каждый день»; ежедневно . Первое слово каждые является прилагательным, а второе слово день является существительным, и вместе они функционируют как наречивая фраза. Следовательно, он не имеет той же функции, что и повседневный .Например,

• Мне нужно начинать ходить в спортзал каждый день.
• Раньше я бегал каждый день, но перестал после операции.
• Я встаю на работу каждый день в шесть.

Поскольку оно используется как наречие, каждый день (два слова) будет изменять прилагательные, глаголы или другие наречия, но не существительные. Существительные изменяют только прилагательные.

Помни разницу

Есть несколько способов отслеживать каждый день vs.ежедневно.

Во-первых, как я сказал выше, ежедневно — это прилагательное, поэтому, если вы хотите изменить существительное, вы захотите использовать каждый день .

Во-вторых, каждый день является синонимом фразы каждый день . Если вы можете заменять каждый день словами каждый день , и это все еще имеет смысл, то фраза из двух слов, вероятно, верна. Если это не имеет смысла с добавлением каждый день , вероятно, правильным является единственное слово каждый день .Например,

• Если вы будете пить молоко каждый день, ваши кости будут крепкими.
• Если вы будете пить молоко каждый день, ваши кости будут крепкими.

В этом предложении и каждый день и каждый день имеют смысл, показывая нам, что каждый день является правильным.

• Мне нужна новая пара носков на каждый день.
• Мне нужна новая пара носков каждый день.

Однако в этом предложении слово «каждый день» не имеет смысла, показывая нам, что повседневный — правильное слово.

Примеры тестов и предложений

1. Ем овсянку ______.
2. Я хожу на занятия ______ недели.
3. Политику было трудно найти отклик у ______ людей.
4. ______ мы откладываем, это становится еще хуже.
5. Это не более чем случайное ______ здесь происшествие.

Показать ответы ниже

Сводка

Эти слова по-разному действуют в предложениях, поэтому важно использовать их правильно.

Everyday — прилагательное, изменяющее существительные в предложениях.

Каждый день — наречие. Его можно заменять на каждый день , если вы не уверены, какой из них правильный.

ответов

1. Ежедневно
2. Каждый день
3. Ежедневно
4. Каждый день
5. Ежедневно

переносов составных слов | Получить это написать онлайн

Политика защиты данных
Get It Write Online
Последнее обновление 29.01.19
Определения
Бизнес означает Get It Write Online.
GDPR означает Общий регламент по защите данных.
Ответственное лицо означает Нэнси Тютен.
Реестр систем означает реестр всех систем или контекстов, в которых персональные данные обрабатываются Бизнесом.
1. Принципы защиты данных
Компания обязуется обрабатывать данные в соответствии со своими обязанностями в соответствии с GDPR.
Статья 5 GDPR требует, чтобы персональные данные были
a. обрабатываются законным, справедливым и прозрачным образом по отношению к физическим лицам;
г.собираются для определенных, явных и законных целей и не обрабатываются в дальнейшем способом, несовместимым с этими целями; дальнейшая обработка в целях архивирования в интересах общества, научных или исторических исследований или статистических целей не считается несовместимой с первоначальными целями;
г. адекватные, актуальные и ограниченные тем, что необходимо в отношении целей, для которых они обрабатываются;
г. точные и, при необходимости, актуальные; должны быть предприняты все разумные шаги для обеспечения того, чтобы персональные данные, которые являются неточными, с учетом целей, для которых они обрабатываются, были удалены или исправлены без промедления;
e.хранятся в форме, позволяющей идентифицировать субъекты данных, не дольше, чем это необходимо для целей, для которых обрабатываются персональные данные; Персональные данные могут храниться в течение более длительных периодов времени, поскольку персональные данные будут обрабатываться исключительно для целей архивирования в общественных интересах, в целях научных или исторических исследований или в статистических целях при условии реализации соответствующих технических и организационных мер, требуемых GDPR, чтобы защищать права и свободы человека; и
ф.обрабатываются таким образом, который обеспечивает надлежащую безопасность персональных данных, включая защиту от несанкционированной или незаконной обработки и от случайной потери, уничтожения или повреждения, с использованием соответствующих технических или организационных мер ».

2. Общие положения
a. Эта политика применяется ко всем личным данным, обрабатываемым Бизнесом.
г. Ответственное лицо несет ответственность за постоянное соблюдение Компанией этой политики.
г. Эта политика должна пересматриваться не реже одного раза в год.
г. Компания должна зарегистрироваться в Управлении Уполномоченного по информации в качестве организации, обрабатывающей персональные данные.
3. Законная, справедливая и прозрачная обработка данных
a. Для обеспечения законности, справедливости и прозрачности обработки данных Компания должна вести Реестр систем.
г. Реестр систем должен пересматриваться не реже одного раза в год.
г. Физические лица имеют право на доступ к своим личным данным, и любые такие запросы, поступающие в адрес Бизнеса, должны обрабатываться своевременно.
4. Законные цели
а. Все данные, обрабатываемые Бизнесом, должны выполняться на одной из следующих законных оснований: согласие, договор, юридическое обязательство, жизненно важные интересы, общественная задача или законные интересы (дополнительную информацию см. В руководстве по ICO).
г. Компания должна указать соответствующую правовую основу в Реестре систем.
г. Если согласие рассматривается как законное основание для обработки данных, подтверждение согласия сохраняется вместе с личными данными.
г. Если сообщения отправляются физическим лицам на основании их согласия, должна быть четко доступна возможность отозвать свое согласие, и должны быть созданы системы, обеспечивающие точное отражение такого отзыва в системах Бизнеса.
5. Минимизация данных: Компания должна гарантировать, что персональные данные адекватны, актуальны и ограничены тем, что необходимо в отношении целей, для которых они обрабатываются.

6. Точность
а. Компания должна принимать разумные меры для обеспечения точности персональных данных.
г. Если это необходимо для законной основы обработки данных, должны быть приняты меры для обеспечения актуальности персональных данных.
7. Архивирование / удаление
a. Чтобы гарантировать, что личные данные хранятся не дольше, чем это необходимо, Компания должна внедрить политику архивирования для каждой области, в которой обрабатываются личные данные, и ежегодно проверять этот процесс.
г. Политика архивирования должна учитывать, какие данные должны / должны храниться, как долго и почему.
8. Безопасность
a. Бизнес должен обеспечить безопасное хранение личных данных с использованием современного программного обеспечения, которое поддерживается в актуальном состоянии.
г. Доступ к персональным данным должен быть ограничен персоналом, которому необходим доступ, и должна быть обеспечена соответствующая безопасность, чтобы избежать несанкционированного обмена информацией.
г. Когда личные данные удаляются, это следует делать безопасно, чтобы данные нельзя было восстановить.
г. Должны быть в наличии соответствующие решения для резервного копирования и аварийного восстановления.
9. Нарушение
В случае нарушения безопасности, ведущего к случайному или незаконному уничтожению, потере, изменению, несанкционированному раскрытию или доступу к персональным данным, Компания должна незамедлительно оценить риск для прав и свобод людей, и если надлежащим образом сообщите об этом нарушении в ICO (более подробная информация на сайте ICO).
КОНЕЦ ПОЛИТИКИ

Составное существительное — Teflpedia

Составное существительное — это существительная фраза, состоящая из двух существительных, напр.грамм. водитель автобуса , в котором первое существительное действует как своего рода прилагательное, классифицирующее прилагательное для второго, но без «реального» описания, например, разница между, например, черная птица и дрозд .

Может состоять из двух или более слов, но с одним значением. Сложные слова могут быть перенесены, а могут и не быть перенесены, и они могут быть написаны отдельно, особенно если одно из слов имеет более одного слога, как в гостиная , или если сложение создает странно выглядящее слово — поэтому мы пишем автомобиль ключи , а не ключи .В этом отношении необходимо избегать чрезмерного упрощения, говоря, что два односложных слова записываются вместе как одно слово. Таким образом, скатерть , но скатерть , бокал , но бокал или брелок , но брелок . Более того, бывают случаи, когда одни люди / словари пишут одним способом, а другие — другим.

Когда два коротких слова пишутся вместе, в них всегда присутствует ударение на первом слоге, как и во многих двухсложных существительных:
Распространенным исключением является выходные дни , которые можно подчеркнуть двумя способами: / wiːkˈɛnd, ˈwiː- /.Любопытно, что до недавнего времени мы писали (выходные) , которые позже превратились в в выходные дни , а затем на наши любимые выходные .

Есть три типичных строения.

• ключи от машины ; открывалка для бутылок ; учитель языка ;

Два существительных можно записать отдельно ( таксист ), разделить дефисом (рассказчик) или как одно слово ( класс ).

Эта структура часто используется в заголовках газет.

• суд ; словарь цитат ; отверстие в одном ; душевное состояние ;

• Экономика Испании ; шершневое гнездо ; ^[1]

Примечание: хотя они могут иметь и другие функции, все они являются существительными (см. Последний пункт выше).

Всегда пишутся вместе [править | править источник]

Некоторые предметы всегда записываются одним словом.

Два (изначально) односложных слова [править | править источник]

• боли в спине; ванная комната; доска; доска; класс; учебник; серьга; след; теплица; путеводитель; руководство; справочник; пистолет; Головная боль; домашнее задание; клавиатура; ноутбук; маяк; ноутбук; подкаст; морепродукты; набережная; моллюски; витрина; дымовая завеса; ложка; прожектор; секундомер; стриптиз; Солнечный свет; закат; Солнечный свет; загар; график; расписание уроков; зубная боль; зубная щетка;

Другое [править | править источник]

• баскетбол; боль в животе; удар животом о воду при нырянии; картхолдер; отпечаток пальца; тяжеловес; отдыхающий; владелец дома; домовладелец; судно на воздушной подушке; остатки; Тетрадный лист; пресс-папье; оформление документации; наволочка; корректор; русло реки; программа проверки орфографии; солнечные очки; забрать; гроза; хронометрист; бакалавриат; метро; низкая производительность; нижнее белье; обои; водопад; водяной знак; убийца сорняков;

Всегда пишется отдельно [править | править источник]

Некоторые предметы всегда пишутся отдельно:

Односложные слова [править | править источник]

,
• автобусный переулок; остановка; быстрое питание; передняя дверь; хот-дог;

Другое [править | править источник]

• касса; Бензозаправочная станция; витрина; боль в желудке; плавательный бассейн; текстовое сообщение;

Научные термины [править | править источник]

• постельный клоп — домашняя муха (но не бабочка ^[2] )

Пишется через дефис [править | править источник]

• универсальный; двухэтажный; вождение в нетрезвом виде; перо-мозг; отверстие в одном; нажмите на; обокрасть; качели; полуавтомат; приседания; Дополнительная выгода; Взлететь; чечетка;

Написано по-разному [править | править источник]

• очевидец = очевидец; коврик для мыши = коврик для мыши; видеоконференция = видеоконференция;

Составные слова без головы — это существительные, которые обычно относятся к людям.Они записываются одним словом или, иногда, с дефисом. Есть два основных типа:

• глагол + существительное: головорез — карманник — пугало;
• прилагательное + существительное: butterfingers — толстоголовый — тяжеловес — быдло;

Традиционно, ^[3] определенные составные существительные ставятся во множественное число, давая заглавному слову форму множественного числа, а не целое. Однако традиционные свекрови теперь также можно увидеть и услышать, как свекрови . ^[3]

генеральные прокуроры

главнокомандующие

прохожих

поэтов лауреат

основных запятых использует

основных запятых

2005, 2002, 1987 Маргарет Л.
Беннер Все права защищены.

ЗАПЯТАЯ
ПРАВИЛО № 1 ЗАПЯТАЯ В РЯДЕ :
Используйте запятые для разделения элементов в серии.

Что такое серия?

Серия — это список из 3 или более элементов, последние два из которых являются
присоединились и ,
или ,
или , ни .

_____________ , ______________ ,
и _____________

ПРИМЕРЫ:

Любое из них может быть заключено в приговор
форма.

Важные вещи, о которых нужно помнить
с использованием запятых в ряд это:

1.
Серия включает 3 или более элементов одного типа (слова или группы
слова).

2.
Последовательность связана с и , или , или или
перед последним элементом.

3.
Запятая разделяет элементы в серии, включая последний элемент перед ним.
по и , или ,
или , ни .

Теперь нажмите на ссылку ниже, чтобы выполнить упражнение.
1.

Ссылка на упражнение 1

ЗАПЯТАЯ
ПРАВИЛО № 2 ЗАПЯТАЯ С КООРДИНАТНЫМИ ПРИЛАГАЮЩИМИ :
Используйте запятые между координатными прилагательными.

Что такое
согласовывать прилагательные?

Координатные прилагательные — это прилагательные, помещенные рядом
друг другу равные по важности.

Два
следующие тесты для определения согласованности прилагательных:

1.
Посмотрите, можно ли плавно разместить между ними и.

2.
Посмотрите, можно ли поменять порядок прилагательных на обратный.

Взгляните на этот пример.

В этом примере запятая находится между
счастливый
и оживленный
потому что они координируют прилагательные.

Проверка для подтверждения:

Сначала , пробуй и тестируй.

и
помещается между 2
прилагательные звучат гладко.

Второй , попробуйте поменять местами
прилагательные.

Когда прилагательные меняются местами, предложение по-прежнему имеет смысл.

Таким образом, ,
довольных
и lively — это координатные прилагательные в примере, которые должны быть
через запятую.

ВНИМАНИЕ! Не все пары прилагательных
координировать прилагательные.Таким образом, не
все прилагательные отделяются друг от друга запятой.

Посмотрите на этот пример.

В этом примере запятая не принадлежит
между двумя прилагательными молодой
и золотой
потому что это , а не координатных прилагательных.

Как мы можем узнать?

Сначала , пробуй и тестируй.

и помещены между двумя
прилагательные не соответствуют .

Второй , попробуйте поменять местами
прилагательные.

Когда два прилагательных поменяны местами, они имеют смысл , а не .

Таким образом, ,
молодой
и золотой
являются , а не координатными прилагательными, и их не следует разделять запятой.

Теперь нажмите на ссылку ниже, чтобы выполнить упражнение.
2.

Ссылка на упражнение 2

ЗАПЯТАЯ ПРАВИЛО № 3 ЗАПЯТАЯ В А
СОСТАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ : используйте запятую перед и, но, или, ни, для, так, или , но , чтобы соединить два
независимые предложения, образующие составное предложение.

Что такое сложное предложение?

Соединение
Предложение — это предложение, которое имеет 2 независимых предложения .

независимый
clause — это группа слов с подлежащим и глаголом, которые выражают
полный
мысль. Он также известен как простое предложение .
Независимое предложение может стоять отдельно как предложение.

Два независимых предложения в
К составному предложению можно присоединить:

A. Точка с запятой

ИЛИ

Б.Запятая и одно из семи соединяющихся слов: для,
и, ни, но, или, тем не менее, и так .
(Взятые вместе первые буквы составляют ФАНБОЙОВ. )

Последний тип составного предложения
тот, на котором мы сконцентрируемся при использовании запятых.

В составном предложении должно быть два
независимые предложения, а не просто два глагола, два существительных или две группы слов
это , а не независимых статей.

Посмотрите на этот пример.

В приведенном выше примере две группы глаголов
к ним присоединяются и .
Вторая группа глаголов делает НЕ .
есть тема; таким образом, это НЕ
независимый пункт.

Следовательно, НЕТ
запятая стоит перед и .

Это пример простой
предложение с соединением
глагол , а не составное предложение.

Однако мы можем превратить это предложение в
составное предложение, просто превратив последнюю часть глагола в независимую
пункт.

Теперь у нас есть добросовестный состав
приговор. Два независимых
предложения разделяются запятой и словом и .

Вот еще несколько примеров,
проиллюстрировать разницу между составными элементами в простых предложениях (нет
запятая) и истинные составные предложения (запятая).

Теперь вы готовы попробовать упражнение.

Убедитесь, что вы:

1. Знайте семь присоединяющихся
слова ( ф или,
а nd, n или,
b ut, o r, y et,
с или ).

2. Банка
различать простые предложения с составными элементами (без запятой) и
составные предложения (запятая).

Теперь нажмите на ссылку ниже, чтобы выполнить упражнение.
3.

ССЫЛКА НА УПРАЖНЕНИЕ 3

ЗАПЯТАЯ ПРАВИЛО №4 ЗАПЯТАЯ С
ВВОДНЫЕ СЛОВА : поставьте запятую после
вводные фразы, которые говорят , где , , когда ,
почему ,
или
как .

В частности
. . . используйте запятую:

1.
После длинной вступительной фразы.

Пример:

Обычно НЕ обязательно использовать
запятая после коротких вводных предложных фраз.

Пример:

2.
После вступительной фразы, состоящей из до плюс, глагол и любой
модификаторы (инфинитив), которые говорят , почему .

Пример:

Используйте запятую даже после короткого
to + глагол фраза, которая отвечает почему .

Пример:

Вы можете сказать, что у вас есть такой
вводная фраза + глагол, когда вы можете расположить слова по порядку в
перед фразой.

Пример:

Будьте осторожны!
Не все вводные фразы говорят , почему .

3.
После вступительного предложения, которое отвечает

когда? где?

Зачем?
как?
в какой степени?

(Предложение — это группа слов с
подлежащее и глагол.)

Примеры:

ПРИМЕЧАНИЕ. Когда такое предложение стоит в конце предложения, НЕ
используйте запятую.

Примеры:

Теперь щелкните ссылку ниже, чтобы выполнить упражнение.
4.

Ссылка на упражнение 4

ЗАПЯТАЯ ПРАВИЛО № 5 ЗАПЯТАЯ С
БЕСПЛАТНЫЕ СЛОВА, ФРАЗЫ И ПОЛОЖЕНИЯ: Отдельные
через запятую любые несущественные слова или группы слов из остальной части
приговор.

1.
Отдельные слова прерывания, такие как , но ,
тем не менее , да , нет ,
конечно , из остальных
приговор.

Примеры:

2.
Отделить переименователь (
аппозитив) от остальной части предложения с запятой.

Пример:

3.
Отделяйте прилагательные от основных частей предложения.

(Прилагательное описывает или ограничивает существительное.)

Примеры:

В каждом из приведенных выше случаев Мэри Робертс
пробежал по улице, состоит из существенной части предложения.Прилагательные словосочетания несущественные
и должны быть отделены от остальной части предложения запятыми.

4.
Отделите несущественные прилагательных от остальной части предложения.

Есть два
видов прилагательных:

— тот, который нужен для того, чтобы приговор был
полный (ESSENTIAL)

— тот, который НЕ нужен для того, чтобы предложение было
полный (БЕСПЛАТНЫЙ)

The Essential
Прилагательное предложение НЕ должно отделяться от предложения запятыми.

несущественное
Прилагательное предложение (как и другие несущественные элементы) СЛЕДУЕТ разделять
запятые.

Два примера иллюстрируют разницу:

А.

Б.

Посмотрите на пример A.
Если мы удалим прилагательное, ограбившее банк, предложение
Читает, Мужчина был пойман сегодня.Без
прилагательное предложение (кто ограбил банк), мы не знаем , которое
человек был пойман. Таким образом, прилагательное
Предложение необходимо для завершения смысла предложений.
Другими словами, это прилагательное основное . Как отмечается в правилах, , а не , используйте запятые вокруг основных
прилагательные.

Теперь посмотрим на пример B.
Если мы удалим прилагательное, ограбившее банк, предложение
Читает, Сэм Паук был пойман сегодня.Без
Прилагательное предложение (кто ограбил банк), мы делаем
знать, какой человек был пойман (Сэм Паук). Таким образом,
Прилагательное предложение НЕ требуется для завершения смысла предложения.
Другими словами, этот пункт несущественный .
Следуя правилу, вы должны отделить это прилагательное от
остальная часть предложения.

ПОМНИТЕ, есть 4 несущественных
элементы, которые следует отделить от остальной части предложения запятыми:

1.
слова прерывателя, такие как из
конечно , однако

2.
переименователи (аппозитивы)

3.
несущественные прилагательные

4.
несущественные придаточные прилагательные

Теперь нажмите на ссылку ниже, чтобы выполнить упражнение.
5.

Ссылка на упражнение 5

Теперь щелкните ссылку ниже, чтобы выполнить пост-тест.

Ссылка на пост-тест

одинаковых и одинаковых: в чем разница?

Вы когда-нибудь пытались найти правильное слово при составлении предложения? Что ж, вы здесь не одиноки! Мы часто путаемся, используя слова в предложении, имеющие схожее значение, также известные как синонимы. Хотя они будут иметь схожее значение, взаимозаменяемое использование таких слов может привести к неправильной интерпретации предложения.Следовательно, очень важно использовать правильное слово в нужном месте предложения. В этой статье мы обсудим, как использовать одно из наиболее часто ошибочных употреблений синонимов «одинаковый» и «одинаковый».

Популярная идиома гласит: «Великие умы думают одинаково». Это утверждение демонстрирует правильное использование слова «одинаково». «Подобный» не используется в предложении как «похожий». Это потому, что «подобный» используется после глагола, а не перед существительным (как прилагательное). «Alike» — модификатор глагола, а также наречие.Взгляните на следующий пример:

Неправильно: Обе сестры были похожи друг на друга.

Правильно: Эти две сестры были похожи друг на друга.

Когда использовать «одинаковые»

Более того, «подобный» — предикативное прилагательное. «Alike» может использоваться в предложении после связующего глагола или существительных. Связывающие глаголы — это глаголы, которые связывают подлежащее со своими сказуемыми без выражения действия. «Alike» также может использоваться после пары существительных или списка существительных.Например:

Эти штаны похожи (связывающий глагол).

Он и его брат похожи друг на друга (связывающий глагол).

Щенки мне кажутся похожими (связывающий глагол).

В ваши магазины будут стекаться как мужчины, так и женщины (пара существительных).

Закон должен применяться как к женщинам, так и к детям и взрослым (после списка существительных).

Когда использовать «То же»

«Одинаковый», с другой стороны, означает, что две или более идеи или люди идентичны.По сути, утверждение, что что-то такое же и , означает, что это одно. «То же самое» употребляется после существительного + существительного + глагола. Его также можно использовать между двумя существительными. Когда используется с «the», «одинаковый» означает равенство по важности, форме, размеру или значению. Его также можно использовать с указательными словами, такими как «тот» или «те». Взгляните на следующие примеры:

Джон и Генри выглядят одинаково.

Этот ноутбук и этот ноутбук — одно и то же.

Читать книгу — это то же самое, что исследовать мир автора.

Те же преступники ограбили моего друга.

Мы с мамой одного роста.

Это слово может использоваться как синоним «похожего» или других слов. Синонимы слова «подобный» включают «родственный», «идентичный», «подобный» и т. Д. Они могут использоваться взаимозаменяемо в большинстве аспектов, но могут различаться в их использовании в академической письменной форме. Например:

Неправильно: Метод исследования аналогичен метаанализу .

Правильно: Методика исследования сравнима с метаанализом.

Различия между «одинаковыми» и «одинаковыми»

Оба слова используются в формальном и неформальном письме, но между ними есть ключевые различия. «Одинаковый» может использоваться как прилагательное или наречие, тогда как «одинаковый» используется как дескриптор, чтобы показать, что два или более объекта имеют 100% сходство.

«То же» может использоваться после «» или между «the» и «as». Это сравнительное. За ним должно следовать существительное, когда оно используется с «the» и as, и никогда не следует за «that» или «than».”Например:

Неправильно: Моя новая кофейная кружка точно такая же, как моя старая.

Правильно: Моя новая кофейная кружка точно такая же, как и моя старая.

Неправильно: Означает ли «конец» в английском языке то же самое, что «завершение»?

Правильно: Означает ли «конец» в английском языке то же самое, что и «завершение»?

«Одинаковые» следует использовать при сравнении двух вещей, которые имеют различия. Для двух одинаковых объектов следует использовать «одинаковый».Например:

Неправильно: Моя сумка похожа на ее сумку.

Правильно: Моя сумка такая же, как и ее сумка.

Неправильно: Эти две кошки никогда не ведут себя одинаково в окружении других людей.

Правильно: Эти две кошки никогда не ведут себя одинаково в окружении других людей.

Советы по правильному использованию

Правильное использование этих двух слов означает знание того, какие типы слов предшествуют им или следуют за ними. «Подобный» используется как прилагательное в следующих предложениях:

Эти две подвески очень похожи.

Все здания похожи друг на друга.

Это слово, однако, используется как наречие в следующем предложении:

Они вели себя одинаково по нескольким важным аспектам.

Она всегда дружелюбно разговаривает как с клиентами, так и с друзьями.

При использовании слова «то же самое» важно понимать, как и когда оно используется. Например, в деловой переписке оно иногда используется как существительное:

.

Мне нужны печатные копии для собрания.Пожалуйста, пришлите мне то же самое как можно скорее.

Пожалуйста, поработайте над тем же и отправьте мне.

Хотя поначалу использование может сбивать с толку, важно правильно использовать «одинаковые» и «одинаковые». Грамматические ошибки возникают, когда эти два слова используются как синонимы. Хотя они могут означать похожие вещи, их использование совершенно иное. Помните об этих советах, когда в следующий раз захотите сравнить идеи, вещи или людей.

Эффективное письмо | Изучайте науку в Scitable

В английском языке, глаголы
может выразить действие одним из двух голосов.Активный
голос сосредотачивается на агенте: «Джон измерил
температура ». (Здесь агент — Джон — это грамматический
предмет
предложение.) Напротив, пассивный голос фокусируется на объекте, который
действовал
на: «Температура была измерена
Джон.»
(Здесь температура, а не Джон, является грамматическим предметом
предложение.)

Выбрать
между активным и пассивным голосом, прежде всего подумайте о том, кто вы
обсуждение
(ваша тема) и поместите ее в позицию темы. Например, следует
ты
напишите «Препроцессор сортирует два массива» или «Два массива
отсортировано по
препроцессор »? Если вы говорите о препроцессоре, то первый
приговор
это лучший вариант.Напротив, если вы обсуждаете массивы,
второй
предложение лучше. Если вы не уверены, что обсуждаете, подумайте
в
окружающие предложения: они о препроцессоре или о двух
массивы?

Желание
быть объективным в научном письме привело к чрезмерному использованию пассивного
голос,
часто сопровождается исключением агентов: «Температура измерялась» (с глаголом в конце
приговор). По общему признанию, агент часто не имеет значения: независимо от того, кто
измерил
температура, мы ожидаем, что его значение будет таким же.Однако
систематический
предпочтение пассивного голоса отнюдь не оптимально, по крайней мере, для
два
причины.

Для одного,
предложения, написанные пассивным голосом, часто менее интересны или
более
труднее читать, чем написанные активным голосом. Глагол в
активный
голос не требует наличия человека в качестве агента; неодушевленный предмет
довольно часто
соответствующий. Например, довольно неинтересное предложение «The
температура была измерена. . . » может быть
заменено более
интересно «Измеренная температура 253 ° C предполагает
вторичная реакция в.. . . «Во втором предложении
объект по-прежнему температура (поэтому фокус остается
то же самое), но глагол предполагает, что находится в
активный голос. Точно так же трудночитаемое предложение «В этом разделе
а
обсуждение влияния температуры оборотной воды на
в
коэффициент конверсии. . . представлена»
(длинный
субъект, глагол в конце) можно преобразовать в «В этом разделе обсуждается влияние …»
теперь раздел , это то, что это предложение
действительно о, но внимание к обсуждению было сохранено
сквозь
Глагол активного голоса обсуждает .

В секунду
аргумент против систематического предпочтения пассивного голоса, читатели
иногда нужно упомянуть людей. Такое предложение, как «The
считается, что температура является причиной
. . . «неоднозначно. Читатели
хотят знать , кто верит в это — авторы статьи,
или научное сообщество как
весь? Чтобы прояснить предложение, используйте активный голос и установите
соответствующий
люди как субъект, либо в третьем, либо в первом лице, как в
в
примеры ниже.