«Почерк» или «подчерк» как правильно писать слово?
Русский язык богат на созвучные понятия, которые очень легко спутать не только в написании, но и в толковании. В большинстве случаев люди начинают сомневаться при необходимости употребления в письменной или устной речи понятия почерк. Нужно ли прописывать согласную Д? Почерк или подчерк – как правильно писать? Может быть, оба варианта верны?
Правильно пишется
В случае возникновения сомнений в написании той или иной словоформы необходимо искать ее в орфографическом словаре. В нашем случае, нас ждет приятная неожиданность: исследуемый термин может писаться и так, и так. Только речь идет о совершенно разных толкованиях.
Главное – не употребить букву Т.
Какое правило?
Правописание изучаемой лексической единицы зависит от смыслового наполнения.
Подчерк – имя существительное, образованное от глагола с помощью приставки ПОД: подчеркнуть.
Почерк – существительное, образованное с помощью приставки ПО от слова почеркать.
Морфологические и синтаксические свойства
Морфологический разбор поможет разобраться, как пишется почерк и в каких случаях это уместно.
Словоформа относится к отглагольному неодушевленному, нарицательному существительному. В зависимости от контекста может выступать разным членом предложения.
Если говорить все же о подчерке, то словоформа является неодушевленным существительным мужского рода в единственном числе.
Примеры предложений
Разобраться с уместным использованием каждого понятия помогут наглядные примеры.
- Ах, какой у него красивый и аккуратный почерк, с милыми завитушками.
- Врачебный почерк распознать крайне трудно: он скорее напоминает кардиограмму, нежели отдельные слова.
- Она так спешила закончить предложение, что нечаянно оставила под последним словом тоненький подчерк.
- Чтобы расставить акцент на важности рецептурного препарата, доктор оставила под названием медикамента жирный подчерк.
Неправильно пишется
Каждый вариант писать надо с уверенностью в понимании заложенного контекста. Лексема может быть написана с ошибкой, если словоформа не соответствует смысловому наполнению предложения. Поэтому, каждый вариант может оказаться неправильным, если проявить невнимательность.
Значение
В зависимости от значения написание созвучных изучаемых лексем отличается наличием звонкой согласной Д.
Почерк – индивидуальная манера письма, по которой составляется описание характера написанных слов и предложений. По нему можно составить психологический портрет и возрастную категорию человека, написавшего текст.
Употребление термина подчерк в речи подразумевает подведение черты – подчеркивания.
Синонимы
Если возникли сомнения в правописании изучаемой лексической единицы, попробуйте найти слово с подобным значением, которое будет для вас более простым в написании. К примеру, уместные синонимы в данном случае: шрифт, манера письма, стиль написания, интонация, письмо.
Заключение
Русский язык любит проявлять свое коварство: то некоторые звуки передаются на письме другими буквенными сочетаниями, то созвучные словоформы с похожими, но разными понятиями… Чтобы не упасть в грязь лицом, необходимо постоянно развиваться и запоминать интересные лексемы, которые нередко используются в речи. Можно работать с правилами правописания русского языка, с исключениями или словарными понятиями; а можно разбирать лексемы на простых примерах. Это отличная тренировка для развития зрительной и письменной памяти. Ведь никто не знает, кому когда какие знания пригодятся. Помните: развитие – первый шаг к совершенству.
Как правильно пишется почЕрк или почИрк, хЕрург или хИрург? | 4 info
Как правильно пишется почЕрк или почИрк, хЕрург или хИрург?
-
В русском языке есть достаточно большая группа слов, которые не поддаются проверке. Их следует просто запомнить.
Слово хИрург к ним тоже относятся. Поэтому мы зрительно запоминаем слово или можно потренироваться и закрепить письменный навык (рука сама пишет не задумываясь).
Слово почерк можно попробовать проверить словом чркать.
Вместе с данными словами запоминаем и однокоренные.
-
Правильно писать почерк и хирург. Это непроверяемые слова надо запомнить.
-
Хирург.
Если поковыряться в этимологии (происхождении) этого слова, то действительно в греческом языке стоит буква «е» и буква «i»: «cheir» (рука). Однако слово «хирург», как утверждает ряд словарей, пишел в русский язык из немецкого, а там уже написано «i»: Chirurg. Больше объяснений пока нет, потому что это иностранное слово.
А вот со словом «почерк» немного легче, потому что оно наше. Так сложилась история этого слова, что оно целиком образует корень слова с нулевым окончанием. Тем не менее внутри этого слова можно еще увидеть часть из прошлого: «черк».
Именно этот корень есть у глаголов «черкать», «подчеркнуть», «подчркнутый». А здесь уже однозначно пишется «е», потому что последний пример и является проверочным словом.
-
Если слово хирург действительно нужно смотреть по словарю, а увиденное запомнить, то со словом почерк ситуация иная.
У слова почерк есть однокоренные, но специфика фонемы lt;э> в ударной позиции в русском языке заключается часто в том, что он выражается звуком , который на письме выражается буквой или е (у тех, кто не любит точки).
Если у слова черкать существует два варианта: черкть и чркать, то у производных от него (зачркивать, вычркивать, перечркивать) ударение падает именно на корневой е/.
Конечно, можно не забивать себе голову всеми этими бегающими ударениями и чередующимися гласными, просто запомнить правописание по словарю, но если есть желание выработать сознательное отношение к родному языку, то вс же стит посвятить некоторое время изучению всех этих странностей поведения звуков.
-
Почерк или почирк.
Правильно пишется почерк.
Почерк проверяем словами черкать, чркает, зачеркнул, начеркать, вычркивать, зачркивать.
Херург или хирург.
Правильно пишется хирург.
Хирург проверяем словами хирургический, хирургия.
Слово почерк и хирург надо запомнить.
как пишется почерки или почерка? или как то подругому?
Помогите пожалуйста!!! Запишите предложения, подчеркните грамматическую основу и обстоятельства, выраженные сравнительным оборотом. Поставьте, где над
…
о, запятые.1.Туман дымился лёгкий как кисея.2. С юга как из печки пахнуло теплом. 3. Внизу как зеркало стальное синеют озера струи.4. Дождь лил как из ведра. 5. Измайловский парк известен как царская усадьба.6. В мастерской художника как в лавке антиквара были собраны превосходные вещи. 7. Он был как сонная рыба.8. Таруса вошла в историю нашего искусства как место плодотворного вдохновения.
Прочитайте и объясните смыслпословиц спишите расставляя пропущенные запятые обратые внимание на постановку запятые между однородными членами назовите
…
соединительные, противительные и разделительные союзы
спишите , расставляя пропущенные запятые. обозначьте условия выбора н и нн в суффиксах прилагательных (и сделать разборы ) пж
Прочитай текст и выполни задания.- Маша-а-а! Машка-а-а! — Это Катька Свиридова,- подсказал Маше отчетливый шепот, но она уже сама узнала голос Свиридо
…
вой и остановилась. Свиридова улыбалась, отдуваясь после пробежки. Она была бледной и так похудела, что торчали коленки над белыми гольфами. Наверное, не поправилась до конца, и Машу это внезапно рассердило: могла бы полежать еще недельку, но нет, ей обязательно нужно на репетицию. Тоже мне, Джульетта! — Как наши ребята? — спросила Катя, — Как Вадим Киселев? — шепотом перевел автофон ее потаенную мысль. — Нормально,- ответила Маша после паузы. С тех пор как она получила автофон, приходилось каждую секунду быть настороже: ведь она слышала и слова и мысли, а отвечать нужно было только на слова. Они дошли до перекрестка и остановились. — Светофор, наверное, испортился. Слишком долго горит красный,- шепотом доложил автофон Катину мысль, «Торопится,- подумала Маша,- соскучилась… А нос острый и глазки маленькие. Что только Вадим в ней нашел? Читает много? Так и я читаю». Светофор был исправен. Красный свет сменился желтым, затем загорелся зеленый. Они перешли улицу. — Сегодня все придут? — спросила Катя. И без автофона Маша понимала, что интересует ее опять же только Вадим. Раздражение стало еще сильнее. От автофона она знала, что сама Вадима нисколечко не интересует, и это было особенно обидно и, как ей казалось, несправедливо. Она понимала, что бессильна что-либо изменить, но смириться с этим не могла.1. Озаглавь текст.2.Выпиши ключевые слова.(не менее 5-7)3.Найди в тексте слово, близкое по значению к словам «скрытое, тайное».4.Замените словосочетание « не поправилась до конца» одним словом.
Разбери слова по составу (приставка, корень, суффикс, окончание, основа)Футболист, небольшой, перелесок, докладчик, сотрудник, изменчивый, пригорок, п
…
рочитать, подоконник, приходят, жалостливый, медвежонок, надорваться, приморский, превосходный, потемнеть, испортить, приручил, сероватый, дружочек, заботливый, рассказ, доверять.
3. В связь примыкание как зависимоеслово могут вступать слова:за лесом, раннийпутешествовать, потомзимой, веселыйактиный,по-весенномуотвечает домашний
…
2. Укажите словосочетание со связьюуправление.Цветочная вазасветает раносообщить вамприехали зимойтемнеет незаметно
из упражнения 337В Выпиши предложения с причастным оборотом Расставьте недостающие знаки препинания и буквы
Выберите слова в предложении грохот_ грома _ещё_ осень _поднял медведя_ из берлоги .является: А )несогласованным определением обстоятельствам времени
…
обстоятельства места Б )косвенным дополнением обстоятельствам косвенным дополнением с)обстоятельствам места обстоятельства времени постоянство место Д) несогласованное определение дополнения обстоятельства места
Видите в тексте на место пропуска слова помощники для связи частей с рассуждениевыбор один и так два я считаю три во-первых что фантазия это безобидна
…
я ложь которая не делает вред а наоборот приносит пользу фантазия отличает веселых и интересных людей способных находить нестандартные решения второе выбор один думаю второе во-первых 3 таким образом если бы не было фантазией томер не увидел бы полотен величайших художников люди не восхищались произведениям известных писать и поэтов мы бы никогда не узнали что есть такое Лукоморье где живёт учёный кот не узнали бы что на крыше живет человек с пропеллером которого зовут Карлсон не прочитали бы про маленького принца его планету всё что сотворили люди сумевшие сохранить в себе фантазию 3 выбор один вторых 2 я уверен 3 следовательно для ребёнка хорошего й
«НЕ ПОНЯТЕН» или «НЕПОНЯТЕН», как пишется, слитно или раздельно?
«Непонятен» — эта краткая форма прилагательного мужского рода пишется слитно в предложении, содержащем утверждение. Слово «не понятен» пишется раздельно в предложении с отрицанием.
В русской орфографии существуют оба написания слова: как слитное, так и раздельное. Выбор написания зависит в контексте от того, словом какой части речи оно является.
Слитное написание слова «непонятен»
В выборе слитного или раздельного написания с «не» немаловажную роль играет частеречная принадлежность слова. Так, общеизвестно, что глаголы и деепричастия пишутся раздельно с отрицательной частицей «не», кроме ряда слов, которые без не- не употребляются. Определим часть речи, к которой принадлежит слово «непонятен».
Многие зрители считают, что у этого фильма непонятный конец.
Конец (какой?) непонятный.
Это слово обозначает признак предмета и определяет существительное. По этим грамматическим признакам выясним, что это имя прилагательное. По смыслу оно противоположно однокоренному прилагательному, от которого образовано с помощью приставки не-:
понятный → непонятный.
У качественного прилагательного образуются краткие формы, различающиеся родовой принадлежностью:
- вопрос непонятен;
- задача непонятна;
- решение непонятно.
Краткая форма прилагательного мужского рода единственного числа «непонятен» пишется слитно в предложении, содержащем утверждение, например:
По мнению критики, этот конец фильма совершенно непонятен зрителям.
Краткая форма прилагательного имеет значение «вызывающий недоумение», «такой, какой невозможно осмыслить», «бессмысленный».
В такой синтаксической ситуации рассматриваемое слово пишется слитно.
Раздельное написание слова «не понятен»
Краткая форма качественного прилагательное мужского рода единственного числа «не понятен» с отрицательной частицей «не» пишется раздельно в предложении, содержащем отрицание, о чем свидетельствует, во-первых, наличие противопоставления, например:
Смысл этой фразы мне не понятен, а вызывает недоумение.
Во-вторых, в предложении подчеркивают отрицание слова далеко, отнюдь, вовсе, например:
Ему далеко не понятен вопрос, заданный экзаменатором.
Многим вовсе не понятен смысл этой игры.
Конец детективного романа отнюдь не понятен ей.
В-третьих, в предложении содержатся отрицательные местоимения или наречия, усиливающие и подчеркивающие отрицание, например:
Никому не понятен смысл этой сакраментальной фразы.
Нисколько не понятен вопрос, прозвучавший в аудитории.
Ничуть не понятен график, нарисованный наспех от руки.
Скачать статью: PDF
Как исправить почерк ребенку?
Современные взрослые большую частью своей «письменной» работы выполняют на компьютере. И фраза «так зачем мне, мама, аккуратно писать? Все равно потом печатать!», произнесенная третьеклассником Гришей уже не кажется такой уж странной. Действительно, а зачем? Дело и в самодисциплине, и в усидчивости, и в трудолюбии — а все эти вещи, что бы ни происходило с образованием, всегда останутся ценными.
У ребят, которых постоянно ругают за недостаточно аккуратный и понятный почерк, могут начаться самые настоящие проблемы с самооценкой. Такие дети боятся показывать родителям тетради, не любят выполнять письменную домашнюю работу, младшеклассники же могут устроить настоящую истерику. Давайте попробуем разобраться поэтапно, что нам, родителям и учителям, делать с этой проблемой.
Проблемы с почерком и их влияние на выполнение домашней работы
Как уже было сказано, ребята с плохим почерком могут стесняться своей работы, а потом не показывать ее взрослым. Из-за этого дети могут пытаться выполнить домашнее задание как можно быстрее, чтобы «расстаться с этим неприятным ощущением», как следствие — писать еще неаккуратнее.
Дети с проблемами почерка могут не любить писать в принципе. Если вам знакомы крики «Не хочу, не получается!» и следующие за ними швыряния стенок об пол, вы понимаете о чем речь. Ребенок может отказаться выполнять домашнюю работу, раздражаться при самой мысли о ней и в итоге потерять столь важную для начальных классов мотивацию к учебе. Я в детстве испытывала ужасающий страх перед необходимостью показать маме тетрадь, зная, как меня будут ругать за неправильный наклон очередных «а».
Саша каждый день садится за домашнее задание с огромным удовольствием: он рисует, с интересом читает хрестоматию, но когда дело доходит до прописей…расстраивается и бросает все, так и не закончив задание. Со временем Саша попытается, возможно, оградить себя от негативных ощущений, а маму — от расстройства, и начнет врать.
— Нет, мамуль, нам не задали! Да нет, мамочка, я уже все сделал…
Конечно, мама заглянет в электронный журнал или попросит показать тетрадь, чем вызовет еще больший стресс. Сам же Саша начнет постепенно отставать от одноклассников, за что также получит не совсем педагогичное, конечно, но столь привычное порицание от родителей. Но что поделать? Теперь домашняя работа отнимает все больше и больше времени, Саша долго «раскачивается», прежде чем сесть за ее выполнение, концентрация теряется, ребенок устает и испытывает реальный дискомфорт.
— Саша, не валяй дурака! Садись и делай домашнее задание!
— Мамочка, но у меня очень болит голова, я не могу…
— Не придумывай и быстро за уроки.
Психологическое нежелание что-то делать на самом деле может привести к физической боли или дискомфорту. Не стоит списывать все на обыкновенную детскую лень, надо разбираться с проблемой, которая вполне может лежать в корне беды, — с плохим почерком.
Чем еще чреваты проблемы с почерком? Продолжаем наши «страшилки», которые встречаются на пути почти у каждого учителя или родителя
-
Ребенок старается писать буквы правильно, под нужным углом и наклоном, с нужной шириной и высотой. Молодец! Но в результате сил на такие аспекты письма как орфография, пунктуация и, наконец, смысл не остается совсем.
-
Ребенок, которому не нравится писать, в итоге работает в режиме «сделаю необходимый минимум, чтобы отстали». О таком ученике говорят, используя фразу «удовлетворительные успехи», совсем не рассматривая его внутреннее состояние. А чувствует он себя НЕудовлетворительно.
-
Если письменные работы ребенка (см.1) выходят обрывочными, неграмотными и незрелыми, это может привести к полному несоответствию между уровнем устной речи школьника и его письменным изложением.
-
Поскольку таких детей часто ругают или исправляют, у них пропадает мотивация, а вера в то, что они не умеют хорошо писать укрепляется с каждым днем. Ну так и зачем стараться? Детское отчаяние — страшная сила, которая тянет ребенка в противоположном от образования направлении. Такие ребята привыкли делать все быстро и небрежно.
Причины проблем с почерком у детей
Кто-то назовет главной причиной лень. Но ведь ребенку (и взрослым тоже) бывает лень, если ему искренне не понятен итог затраченных усилий: «ну напишу я эту страницу аккуратно, и что?», «ну сделаю я эту сверхурочную работу, оставшись в кабинете до 9 вечера, но зачем?». Мы же не ругаем себя, когда устали или занимаемся искренне нелюбимым делом?
Основные причины плохого почерка могут заключаться в плохо развитой моторике рук (координация между глазом и рукой), а также в проблемах с пространственным восприятием. Данный пункт связан с тем, что мозг недостаточно хорошо воспринимает расположение, размер или форму вещей в пространстве. Подобные процессы могут быть просто плохо сформированы (или еще не сформированы), а могут быть связаны с наследственными дефектами. Именно улучшение пространственного восприятия может быстро привести к улучшению почерка.
Прописи будущего первоклассника. Пособие для детей 5-7 лет
Работа по прописям позволит подготовить руку ребенка к письму, развить мелкую моторику, привить усидчивость и внимание. Прописи могут быть использованы при обучении грамоте (обучение письму) в 1 классе как тренировочные упражнения для закрепления письма рукописных букв. Пособия адресованы родителям, но также могут быть рекомендованы для работы педагогам и воспитателям ДОО. Издание соответствуют ФГОС дошкольного образования.
Купить
Моторика рук
Многие виды классной и домашней работы связаны с моторикой рук, ведь она позволяет не только писать, но и клеить, рисовать, пользоваться ножницами или линейкой, собирать пазлы. Если у ребенка есть проблемы в этом направлении, то ему может быть трудно пользоваться столовыми приборами, а также одеваться. Молнии, шнурочки и пуговицы — все это просто не слушается малыша, ему отнюдь не лень их застегивать.
Дисграфия
Ребенку, при определенных серьезных проблемах с почерком, могут поставить диагноз «дисграфия» (отклонение + письмо). Чаще наряду с дисграфией у ребенка наблюдаются расстройства речи, СДВГ или дислексия. Но может случиться и так, что дисграфия проявиться у детей, не испытывающих трудности в общении, с чтением или учебой.
Да, можно ничего не предпринимать в надежде на то, что навыки мелкой моторики у дошколенка или школьника со временем улучшатся, а за ними и почерк, и все сопутствующие практические умения. Но будет более рационально, заметив серьезные сложности с освоением навыка, отвести ребенка к специалисту, который сможет установить причину и посоветует специальные упражнения. В этом случае у вас больше шансов предотвратить появление плохих привычек.
Как улучшить почерк?
Если речь не идет о серьезных проблемах с моторикой или пространственным восприятием, у большинства детей или даже подростков проблемы с почерком могут быть разрешены настолько, чтобы домашняя работа перестала быть «наказанием» и проблемой. В достижении этой цели вам помогут прописи «Мой алфавит» к линии УМК Обучение грамоте. Климанова Л.Ф. (Перспектива).
Создаем необходимые условия для улучшения почерка
1. Выполняя упражнения для улучшения почерка — с помощью специальных прописей или просто в тетрадке — попросите ребенка пользоваться простым карандашом. Так ему будет психологически проще совершать ошибки — помарку всегда можно будет стереть.
2. Хвалите не только ребенка, но и сами буквы — и как можно более описательно. Например: «Катя, какой аккуратный хвостик получился у твоей „у“, а вот у буковки „б“ такое полное брюшко». Так ребенок начнет замечать, что именно им сделано не так, какие буквы получились недостаточно хорошенькими, и сам захочет стереть и написать правильно.
3. Учитесь писать на расчерченных листах. Кто-то считает, что малыши еще недостаточно владеют мелкой моторикой, чтобы их творения не вылезали за линии, и это будет их расстраивать. Советские да и современные прописи доказывают нам обратное: расчерченный лист пригодится обязательно, если ваша цель — сформировать у школьника правильную привычку в написании букв.
4. Когда ребенок научится не вылезать за края линий, подготовьте бумагу, на которой границы для строчных букв выделены другим цветом. Это очень помогает сосредоточиться на том, чтобы строчные буквы были меньшего размера, чем их соседи — заглавные.
5. Еще один пункт, посвященный листам для письма. Маленькие дети, когда только учатся писать, рисуют прямо-таки огромные буквы. Решить эту проблему просто: дайте дошколенку лист с большими клетками — так он поймет, что каждый символ должен оказаться «в домике». Когда ребенок научится умещать буквы в этот размер, купите тетрадь с клетками меньшей стороны.
6. Помните о том, как важно для ребенка его школьное рабочее место. Скажу по себе: у меня никогда не было своей комнаты и даже своего стола, а потому уроки я делала на кухне за столом кухонным. Когда твои ноги болтаются в 20 сантиметрах от пола, а руки скользят по поверхности, следить за аккуратностью письма сложно. Следите за тем, чтобы ступни ребенка были ровно на полу — не висели в пространстве и не заворачивались в лодыжках. Так сидеть ровно и держать руки куда проще — почерк не страдает, а осанка — эта беда современных и не только школьников — не портится.
Упражнения на улучшение почерка
Некоторые из приведенных ниже упражнений могут показаться вам и вашим детям смешными. Но они приемлемы даже для подростков, так как речь пойдет в том числе о пространственном восприятии, столь важном для детей любого возраста.
Упражнение 1. Играем в буквы
Ребенку сложно правильно вывести букву, если он не обращает внимание на ее форму и размер.
Что можно сделать в этом случае?
Первый вариант: самостоятельно сделайте или приобретите в книжном магазине карточки с буквами и сделайте акцент на их внешнем виде. Поиграйте с ребенком в игру «найди общее». Сначала можно вынуть из колоды все буквы с хвостиками, потом — все буквы с двумя прямыми палочками, потом — буквы, внутри которых спрятался круг. Вы также можете продемонстрировать ребенку, что у многих букв их заглавная и прописная вариации ничем не отличаются, кроме размера. Если дошколенок и школьник увидят, что «Ж» похожа на «ж», а «И» — прям-таки копия «и», им станет легче. Третий вариант игры — «игра в путаницу».
— Сашенька, как ты думаешь, можно ли перепутать буквы?
— Да я их и так всегда путаю…
— И ничего страшного, ведь многие из них так похожи друг на друга. Но, знаешь, мне кажется, что они немного расстраиваются, когда их пишут неправильно — ведь тогда даже король Букварь не сможет их отличить
— Это что же за буквы такие?
— Ну, смотри, если ты напишешь «ш» с немножко кривыми бочками, то получится самая настоящая «ж»! А если неаккуратно обращаться с буквой «н», может получиться «и». Давай попробуем написать их по-отдельности и посмотреть, чем они точно отличаются?
Второй вариант: купите для ребенка буквы с неровной поверхностью — объемные (в моем детстве целая азбука была в виде объемных магнитов), шершавые. Ребенок таким образом сможет развивать тактильные ощущения, провести пальчиком по границе и понять: из чего буква состоит, в каком направлении пишется.
Третий вариант: купить газету или детский журнал и там искать буквы, которые вы уже изучали. Вооружайтесь карандашом или цветной ручкой и подчеркивайте, обводите, выделяйте все символы по-очереди. Так ребенок визуально привыкнет к тому, как пишется та или иная буква. И не забывайте ему напоминать, если он пропустил, например, все заглавные буквы «е»: «Саша, ведь это тоже „е“! Просто она стоит в начале предложения, она важная и заглавная — вот и пишется по-другому, но забывать о ней нельзя».
Упражнение 2. Закрепить в памяти
Как только ребенок смог выполнить первые упражнения, заглавные и строчные буквы больше не теряются, а «я» пишется с пузиком в нужную сторону, необходимо перейти к закрепляющему этапу. Ведь нам совсем не нужно, чтобы дети запоминали свои ошибки и потом их повторяли?
Вариант первый: мозговой штурм. Перед началом занятий или в свободную минутку устройте самый настоящий «тур по алфавиту» и задайте ребенку следующие вопросы:
— Саша, вспомни, пожалуйста, у каких букв есть хвостик?
— В твоем имени какая буква высокая, а какие низенькие?
— Как отличить букву «д» от буквы «б»? Что нам подскажет?
— Сколько букв «И» в слове «ириска»?
— Если я неаккуратно напишу букву «р», какая буковка у меня может получиться?
Вариант второй: описательная похвала. О ней мы уже говорили в прошлом разделе статьи, но повторюсь. Внимательно следите за тем, как ребенок выполняет письменные упражнения, просмотрите их, а потом похвалите все, что сделано аккуратнее и правильнее, чем в прошлый раз. Даже если почерк явно не идеальный, но прогресс есть, покажите это ребенку.
— Саша, какой ты молодец, ни одна буква в слове «волк» не выбежала за линию! Теперь овечкам ничего не грозит.
— Вот теперь я вижу, что это слово «облако», а не страшное «сблако», потому что ты дописал полный круг в букве!
— Как здорово, теперь Боря в нашем рассказе ходит гордый, ведь в его имени высокая буква «б», как и надо!
Вариант третий: обращаем внимание на ошибки сразу же. Если малыш забыл разницу между прописными и строчными буквами или опять пишет букву «к» палочками не в ту сторону, то вам необходимо мягко, но тот час же вмешаться. Но помните, что в вашем обращении должны быть мягкие нотки.
— Сашенька, я вижу, что ты постарался и написал точки у буквы «ё», но они расположены так близко к самой букве, что почти с ней слились, давай попробуем еще раз.
— Смотри, твоя буква «а» стала похожа на «о» из-за такого маленького, как у мышки, хвостика. Давай попробуем добавить ей палочку побольше, ей будет приятно!
Упражнение 3. Пятиминутка письма
Детям очень сложно делать то, что им не нравится. Так что заставлять их переписывать совсем неинтересный текст для того, чтобы потренировать почерк — плохая идея. Пусть это будут предложения или отдельные слова, которые нравятся ребенку (только выбирайте из максимально разнообразного списка, чтобы малыш не уклонялся от слов, в которых есть сложные для него буквы).
Дошкольникам нравится писать свое имя, имя мамы или друзей. И это отличная возможность проверить — помнит ли ребенок, что первая буква должна быть большой, а само имя имеет полную форму? «Женя» превращается в гордого «Евгения», в котором появляются новые буквы.
Также детям нравится писать имена животных или героев. Мой младший брат пытается писать свои рассказы о насекомых и остановить его в этом занятии довольно сложно, главное, аккуратно подсказывать как пишется то или иное слово и поправлять Сеню, если хвостик у «у» опять убежал в другую сторону.
Если ребенку сложно писать самому, можно прибегнуть к традиционному методу «обводилок»: пусть он обводит буквы, написанные вашей рукой или использует прописи. Тут важно следить за тем, чтобы такая работа не превращалась в механическое закрашивание и соблюдались «начало» и направление движения буквы.
Следующий выпуск будет посвящен еще нескольким упражнениям для улучшения почерка, а также процессу выполнения домашних заданий.
Как правильно писать: почерк или поДчерк?
Правильно — почерк. Это слово обозначает внешний вид написания букв в предложении или в слове. Многие почерки схожи, но у каждого человека свой почерк письма и он во-многом зависит от его характера.
Если же вы захотите написать предложение типа: quot;Надо подчеркнуть все прилагательныеquot;, то в слове поДчеркнуть надо ставить букву Д.
Вне всяких сомнений, слово quot;почеркquot; пишется без буквы quot;дquot;! Для того, чтобы в этом убедиться на сто процентов, достаточно подобрать к слову quot;почеркquot; однокоренное слово, но во множественном числе, и в нм мы буквы quot;дquot; не услышим: почерк — почерка.
Конечно же правильно надо писать Почерк, а не quot;Подчеркquot;quot;.
Почерк — lt;lt;Почерк первоклассника, Почерк преступника, Красивый почерк>> — здесь мы говорим о каллиграфическом написании.
Слово почерк надо запомнить.
А вот слово подчерк в русском языке отсутствует, под словом подчерк подразумевается глагольная форма, например lt;lt;подчеркнуть сказуемое в предложении>>.
Когда речь идет не о подчеркивании слов, а о индивидуальном стиле написания букв, то пишется quot;почеркquot;. Подчерк в этом случае никак не может писаться, так как в таком слове подразумевается проведение черты под чем-либо (в Толковом словаре Ожегова даже нет такой формы слова), поэтому, конечно, quot;почеркquot;.
Это зависит исключительно от того, что именно Вы имеете ввиду.
Если речь идт о результате подчркивания, то есть проведения линии (под линейку или без оной), то нужное слово — ПДЧЕРК. Существительное образовано способом нулевой суффиксации от глагола подчеркивать. Хотелось бы также заметить, что это слово не может быть использовано в переносном смысле, так как оно просто не имеет смысла.
Если же речь идт об индивидуальной манере изображения букв при письме (а также в метафорическом смысле), то нужное слово — ПЧЕРК. Судя по структуре слова, оно также было образовано способом нулевой суффиксации, но в современном русском языке нет глагола, от которого оно было в сво время образовано, нет слова quot;почркиватьquot;.
А ещ есть слово ЧЕРК — когда-то очень популярный публицистический жанр заметок, набросков. Образован вс тем же способом от глагола очеркивать. В русской литературе есть такое произведение — quot;Очерки бурсыquot; Н. Г. Помяловского, с текстом которого можно ознакомиться здесь.
Вот какое разнообразие смыслов, так что свысока не стоит думать не только о минутах, но и о единичных буковках.
Правильное написание слова зависит от контекста, то есть можно написать и так, и так.
Если вы говорите о сугубо индивидуальной манере письма (то есть написании букв), то в этом случае правильно писать ПОЧЕРК (черкать, почеркать, в смысле quot;рисоватьquot; (буквы), но не под-черкивать, см. ниже).
Например:
У Светы красивый ровный почерк, поэтому ее попросили подписать книгу для директора.
Если же речь о подчеркивании, то слово следует писать с буквой Д, то есть ПОДЧЕРК (от глагола с приставкой под-: подчеркнуть (т. е. провести черту)).
Например:
Знак подчерка (_) находится на клавиатуре на той же клавише, что и дефис.
Если речь идет об устойчивой манере письма какого-то человека, то правильно следует писать почерк.
Дело в том, что в данном слове присутствует приставка по-, а не под-, как думают некоторые. Приставка по- образует существительные, которые имеют значениеquot;манера действия, способ действияquot;
Если же говорить о приставки под-, то она образует существительные со значением:
- часть какого-либо целого,
- расположенный в близости от чего-либо,
- являющийся званием ниже (например, подполковник).
Согласитесь, что ни одно из указанных значений, которое имеет приставка под- и при образовании существительных придает им соответствующее значение, для слова почерк не подходит.
Наверно почти каждый человек хоть раз задумывался над написанием слова почерк. Нужна ли согласная д или нет. Вс дело в том, что здесь переплетаются два похожие по смыслу глагола — почеркать и подчеркнуть, поэтому иногда возникает сомнение из-за их созвучия. Слово почерк относится к почеркать без -д, а подчеркнуть относится к слову подчеркивание с -д.
Почерк — это стиль текста человека и он неповторим. Подчеркивание же (возможен даже вариант подчерк) — это символ или разметка, которая может повторяться в разных текстах для какого-то обозначения. Следовательно писать правильно нужно почерк.
Правильно пишется,
— почерк
по нему даже можно характер определить
Наверняка многие делают ошибку в этом слове, неправильно думая, что раз в слове подчеркнуть есть буква д, то и в слове почерк она должна быть. Однако это не так. Слово ПОЧЕРК пишется без буквы Д.
Слово подчеркнуть будет писаться по-другому, с буквой д.
Тут все дело в строении этих двух слов.
В слове подчеркнуть ПОД будет приставкой, ЧЕРК — корнем, НУ — суффиксом, ТЬ — окончание.
В слове же почерк окончание нулевое, а корнем является все слово ПОЧЕРК.
Конечно правильно нужно писать Почерк. По почерку даже опознают какой у человека характер. А вот есть ьакое предложение где нам предлагают подчеркнуть какое нибудь предложение, и естественно в этом слове мы пишем букву Д. Поэтому старайтесь ни когда не делать ошибки.
Правильное написание от руки [Инфографика]
УСЛОВНО
я
написал бы от руки
мы
написал бы от руки
ты
написал бы от руки
он она оно
написал бы от руки
Они
написал бы от руки
БУДУЩЕЕ
я
напишу от руки
мы
напишу от руки
ты
напишу от руки
он она оно
напишу от руки
Они
напишу от руки
ИДЕАЛЬНОЕ БУДУЩЕЕ
я
будет написано от руки
мы
будет написано от руки
ты
будет написано от руки
он она оно
будет написано от руки
Они
будет написано от руки
ПРОШЛОЕ
я
написано от руки
мы
написано от руки
ты
написано от руки
он она оно
написано от руки
Они
написано от руки
ПРОШЛОЕ ИДЕАЛЬНОЕ
я
был написан от руки
мы
был написан от руки
ты
был написан от руки
он она оно
был написан от руки
Они
был написан от руки
НАСТОЯЩЕЕ
я
писать от руки
мы
писать от руки
ты
писать от руки
он она оно
почерки
Они
писать от руки
ПОДАРОК СОВЕРШЕННО
я
написано от руки
мы
написано от руки
ты
написано от руки
он она оно
написал от руки
Они
написано от руки
я
пишу от руки
мы
пишут от руки
ты
пишут от руки
он она оно
почерк
Они
пишут от руки
я
был почерк
мы
писали от руки
ты
писали от руки
он она оно
был почерк
Они
писали от руки
я
будет почерк
мы
будет почерк
ты
будет почерк
он она оно
будет почерк
Они
будет почерк
я
писали от руки
мы
писали от руки
ты
писали от руки
он она оно
был почерк
Они
писали от руки
я
был почерк
мы
был почерк
ты
был почерк
он она оно
был почерк
Они
был почерк
я
будет почерк
мы
будет почерк
ты
будет почерк
он она оно
будет почерк
Они
будет почерк
я
написал бы от руки
мы
написал бы от руки
ты
написал бы от руки
он она оно
написал бы от руки
Они
написал бы от руки
я
будет почерк
мы
будет почерк
ты
будет почерк
он она оно
будет почерк
Они
будет почерк
я
был бы почерк
мы
был бы почерк
ты
был бы почерк
он она оно
был бы почерк
Они
был бы почерк
Инструкция по написанию и правописанию для учащихся с ограниченными возможностями обучения: обзор JSTOR
Abstract
Учащиеся с ограниченными возможностями обучения обычно имеют трудности с почерком и орфографией, и такие трудности могут мешать выполнению других процессов сочинения, ограничивать развитие письма и отмечать ребенка как плохого писателя.Чтобы свести к минимуму негативное влияние затруднений с почерком и орфографией, я предлагаю, чтобы явное и систематическое обучение, а также случайные или естественные подходы к обучению были необходимы для максимального развития этих двух основных инструментов письма. Рассматривается применение этих подходов к учащимся с ограниченными возможностями обучения, и дается всесторонний обзор исследований и практики написания и правописания с этими детьми.
Информация журнала
The Learning Disability Quarterly публикует высококачественные исследования и стипендии.
в отношении детей, молодежи и взрослых с нарушениями обучаемости.В соответствии с
с этой целью мы стремимся публиковать статьи, которые могут повлиять на
улучшить образовательные возможности и услуги. Главный акцент каждого
представленная рукопись посвящена проблемам с обучаемостью, а не темам или
исследования, которые случайно включают участников с ограниченными возможностями обучения или только
косвенно относятся к области умственной отсталости.
Информация для издателя
Сара Миллер МакКьюн основала SAGE Publishing в 1965 году для поддержки распространения полезных знаний и просвещения мирового сообщества.SAGE — ведущий международный поставщик инновационного высококачественного контента, ежегодно публикующий более 900 журналов и более 800 новых книг по широкому кругу предметных областей. Растущий выбор библиотечных продуктов включает архивы, данные, тематические исследования и видео. Контрольный пакет акций SAGE по-прежнему принадлежит нашему основателю, и после ее жизни она перейдет в собственность благотворительного фонда, который обеспечит дальнейшую независимость компании. Основные офисы расположены в Лос-Анджелесе, Лондоне, Нью-Дели, Сингапуре, Вашингтоне и Мельбурне.www.sagepublishing.com
Spelling — Советы по улучшению вашего правописания
Многие люди испытывают проблемы с орфографией на английском языке.
Это отчасти потому, что английский заимствован из ряда других языков. Он содержит, в частности, слова, которые изначально были латинскими, греческими и германскими, и «правила» написания различны для каждого из этих исходных языков. Поэтому английское правописание часто может показаться непоследовательным.Как только вы усвоите правило, вы обнаружите для него исключение.
Это затрудняет овладение английским правописанием. Однако на этом стоит настаивать, потому что неправильное написание может быть неудобным и дорогостоящим.
Например, вы бы купили у компании, маркетинговые материалы которой содержат орфографические ошибки? Точно так же, назначили бы вы кого-нибудь на работу, если бы в его резюме было много ошибок? Правильное написание улучшает общее представление вашей работы и помогает вам уверенно писать.Эта страница содержит некоторые идеи, которые помогут вам улучшить написание.
Записка о дислексии
Дислексия — это особый тип нарушения обучаемости, от которого страдают около 10% людей в той или иной степени. Дислексия влияет на способность людей бегло читать и точно писать.
Если вы чувствуете, что вы или кто-то из ваших знакомых страдаете дислексией, то есть онлайн-тесты, которые можно выполнить, и специальные стратегии, которые помогут вам в написании.
Подробнее о дислексии см .:
NHS — Обзор дислексии
Скрининговое обследование на дислексию
Определение неправильного написания
Первая и самая важная проблема в улучшении вашего правописания — это определить, когда вы написали слово неправильно или не знаете, как его написать.
Известные неизвестные и неизвестные неизвестные
Скорее всего, вы знаете, что некоторые слова вы не умеете писать по буквам. Вы можете, например, всегда бороться с необходимыми , или убить . Вы, вероятно, ищете их: это «известные неизвестные», и вы можете их обнаружить и разобраться с ними.
Однако, вероятно, будут другие слова, которые, как вы не знаете, вы не умеете произносить по буквам. Это «неизвестные неизвестные», и их гораздо труднее обнаружить.
Возможно, вам понадобится помощь в поиске «неизвестных неизвестных», и об этом стоит знать.
Есть два основных способа определить неправильное написание. Во-первых, попросите кого-нибудь прочитать вашу работу и попытаться обнаружить любые ошибки. Второй — использовать проверку орфографии на компьютере.
ВНИМАНИЕ! Ни один из них не является полностью безошибочным.
Человек, которого вы спрашиваете, также может иметь определенные орфографические «слепые пятна» и может не замечать одну или несколько ошибок.Точно так же проверка орфографии не определит, когда вы использовали неправильное слово, но оно написано правильно (например, дерево вместо того, чтобы) — хотя использование проверки грамматики в сочетании с проверкой орфографии поможет определить этот вид ошибки.
По возможности лучше всего использовать и друга, и проверку орфографии.
Как правильно написание
Определив, что вы написали слово неправильно, есть несколько способов найти правильное написание.Вы, конечно, можете спросить у кого-нибудь, как это пишется, но это не всегда надежно.
Вы также можете спросить своего домашнего помощника или телефона (например, Google Assistant, Siri или Alexa). Например — «Окей, Google. Как пишется необходимо? ».
Есть два других основных способа найти правильное написание слова: с помощью словаря или с помощью средства проверки орфографии на вашем компьютере .
1. Использование словаря
Традиционный способ проверки правописания — использование словаря английского языка.
Поиск слов в словарях также научит вас источнику слов и даст вам интересную историю использования, а также предоставит альтернативные слова, которые вы могли бы использовать. Для некоторых это может быть весело!
Слова в словаре перечислены в алфавитном порядке. После того, как вы нашли первую букву искомого слова, вы можете начать поиск слов, начинающихся с первой и второй буквы, и так далее. Если вы действительно не уверены, вам, возможно, придется попробовать несколько альтернатив, пока не найдете правильное написание.
Например:
Если вы искали правильное написание слова , словарь , сначала поищите слова, начинающиеся с буквы d. Как только вы найдете этот раздел, вам нужно будет искать слова, начинающиеся с ди. Следующий шаг — просмотреть эти слова в поисках слов, начинающихся с dic. Следуйте этой процедуре с каждой буквой в слове, пока не найдете искомое слово. Может быть полезно записывать слова в постоянном списке, когда вы их просматриваете.
2. Использование проверки орфографии на компьютере
Если вы обрабатываете текст своей работы, вы можете использовать встроенную функцию проверки орфографии.
Здесь можно настроить проверку по мере ввода и мгновенную отметку орфографических ошибок или повторяющиеся слова красной волнистой линией, либо вы можете проверять их позже и исправлять при необходимости.
ВНИМАНИЕ! Всегда устанавливайте язык проверки орфографии
Всегда проверяйте, что ваш словарь для проверки орфографии установлен на правильный язык и региональные варианты языка, если это необходимо.
Например, если вы проживаете в Великобритании, убедитесь, что для вашего языка выбран английский (Великобритания), а не английский (США), иначе такие слова, как «цвет» или «честь», будут отмечены как неправильные. Обычно вы можете изменить язык с помощью пункта «Язык» в меню «Инструменты».
Также стоит использовать «Выбрать все» (Ctrl + A) перед установкой языка правописания, поскольку в некоторых документах могут быть разные части документа, настроенные на разные языки, особенно если над ними работали несколько человек.
На нашей странице Writing UK and US English больше о различиях между британским и американским английским правописанием.
Если слово было помечено проверкой правописания как неправильное, вы можете щелкнуть его правой кнопкой мыши (на ПК), чтобы просмотреть список альтернатив. Щелчок по правильному написанию обновит вашу работу соответствующим образом.
Все текстовые процессоры и многие другие компьютерные приложения также содержат средства полной проверки орфографии. Как получить доступ к этим средствам будет зависеть от того, какой пакет вы используете.Отметьте «Справка», если вы не знаете, как получить доступ к проверке правописания.
Точно так же грамматические ошибки выделяются зеленой волнистой линией. Щелчок правой кнопкой мыши по слову или фразе опишет правило грамматики, которое вы, возможно, нарушаете, и предложит альтернативную формулировку. Однако следует проявлять осторожность при проверке грамматики, поскольку она не всегда точна. Нет замены тщательной корректуре, но проверка грамматики имеет свое место.
Использование Google для проверки орфографии
Иногда можно быстро найти правильное написание слова, введя его в Google.Поисковая система часто автоматически исправляет слово за вас.
Советы по улучшению вашего правописания
Есть способы улучшить свое правописание. Эти идеи должны помочь вам начать работу.
1. Держите под рукой список правильного написания слов, которые вы обычно пишете с ошибками.
Прикрепите свой список к столу или храните его как документ на компьютере, где вы можете легко найти его. Затем вы можете проверить его, когда вам нужно это сделать, и добавить к нему, когда обнаружите новые слова, которые вы написали с ошибками.
Распространенные орфографические ошибки включают:
- их (притяжательная форма они)
- там (в том месте)
- они (сокращение они есть)
- accept (глагол, означающий получать или допускать к группе)
- за исключением (обычно предлог, означающий «но или только»)
- who’s (сокращение от who is или who has)
- чья (притяжательная форма слова who)
- его (притяжательная форма)
- it’s (сокращение is or it has)
- ваш (притяжательная форма вас)
- you’re (сокращение you’re)
- аффект (обычно глагол, означающий влиять)
- (обычно существительное, означающее результат)
- , чем (используется для сравнения)
- тогда (относится к времени в прошлом)
- были (форма глагола быть)
- we’re (сокращение от we’re)
- где (в связи с местонахождением или местом)
Эффект
На нашей странице «Распространенные ошибки в письме» встречаются более частые орфографические ошибки.
2. Используйте мнемонику для слов, которые кажутся вам особенно трудными.
Для сложных слов используется ряд общепринятых мнемоник (поддержка памяти). Например, чтобы помочь им запомнить написание , необходимо , многие люди говорят: « никогда не ешь крабов, ешь бутерброды с лососем и оставайся молодым» .
Вы можете использовать мнемонику других людей или придумать свою собственную для определенных слов, которые кажутся вам сложными.
3.Используйте технологии: они помогут вам
Если есть определенные слова, которые вы всегда пишете неправильно, особенно при вводе, настройте функцию автозамены на своем компьютере, чтобы исправить их за вас (если вы не можете найти ее, выполните поиск в справке). Это позволяет вам вводить текст, который вы вводите, и исправленный текст, так что вы можете автоматически настроить его для изменения (скажем) необходимо на необходимо по мере ввода.
4. Выработайте привычку регулярно пользоваться словарем
Каждый раз, когда вы видите слово, которое не знаете или не уверены в правильности написания, заведите привычку проверять его в словаре.Это поможет вам зафиксировать в голове как значение, так и написание.
Вы также можете найти одно или два других интересных слова, пока вы там, и одновременно расширить свой словарный запас!
Подробнее см. В разделе Навыки обучения .
Если вы приобретете привычку регулярно пользоваться словарем, вы обнаружите, что ваше правописание естественным образом улучшится.
Нет замены усилию
К сожалению, короткого пути к хорошей орфографии нет.Его учат на память и повторение.
Однако у каждого есть определенные слова, которые они имеют тенденцию произносить неправильно. Если вы осознаете свои собственные склонности и готовы подвергнуть сомнению себя и свои знания, вы, вероятно, сможете относительно быстро улучшить свое правописание.
Важность правописания | Руководство по написанию
Текстовые редакторы обычно имеют средство проверки правописания, но вам все равно следует внимательно проверять правильность изменений в ваших словах.Это связано с тем, что автоматические средства проверки правописания могут не всегда понимать контекст слова .
Ошибочное написание слова может показаться незначительной ошибкой, но это может плохо отразиться на писателе. Это предполагает одно из двух: либо писатель недостаточно заботится о своей работе, чтобы вычитать ее, либо он недостаточно хорошо знает свою тему, чтобы правильно произносить слова, относящиеся к ней. В любом случае из-за орфографических ошибок читатель с меньшей вероятностью будет доверять авторитету писателя.
Лучший способ убедиться, что в статье нет орфографических ошибок, — это искать их на этапе корректуры в процессе написания.Знание наиболее распространенных ошибок поможет вам найти (и исправить) их на этапе написания и корректуры.
Иногда писатель просто не знает, как написать слово, которое он хочет использовать. Это может быть связано с тем, что это слово является техническим жаргоном или пришло из другого языка, кроме ее собственного. В других случаях это может быть имя собственное, с которым она раньше не сталкивалась. Каждый раз, когда вы хотите использовать слово, но не знаете, как его написать, не гадайте. Вместо этого поищите в словаре или другом справочнике правильное написание.
Распространенные орфографические ошибки
Фонетические ошибки
Фонетика — это область, изучающая звуки языка. Однако английская фонетика может быть сложной: в английском произношение слова не всегда связано с его написанием. Это может затруднить правописание. Вот некоторые общие фонетические нарушения:
- Слово может звучать так, как будто его можно написать по-разному. Например: «уступить» и «принять» фонетически одинаковы, но правильное написание — только «уступить».
- В слове есть молчаливые буквы, которые автор может забыть включить. Вы не можете услышать букву «а» в слове «понять», но она необходима для правильного написания слова.
- Слово состоит из двойных букв, которые автор может забыть включить. Например, «приспосабливать» часто неправильно пишут как «приспосабливать» или «приспосабливать».
- Писатель может использовать двойные буквы, когда они не нужны. В слове «изменить» есть только одна буква «м», но обычно в нем две ошибки.
Иногда слова пишутся не так, как они звучат.«Правильно», например, совершенно не похоже на его фонетическое написание. Постарайтесь познакомиться со словами, которые имеют необычное или нефонетическое написание, чтобы вы могли следить за ними в своем письме. Но, опять же, лучший способ избежать этих орфографических ошибок — обратиться к словарю, если вы не уверены в правильности написания.
Омофоны
«Хлеб» и «разводят» звучат одинаково, но пишутся по-разному и означают совершенно разные вещи. Два слова с разными значениями, но с одинаковым произношением — омофоны.Если вы не знаете, какой омофон вам подходит, поищите оба в словаре, чтобы узнать, какое значение (и написание) вам нужно. Общие омофоны включают:
- вправо, ритуал, ритуал и писать
- читать (большинство времен глагола) и тростник
- чтение (прошедшее, причастие прошедшего времени) и красное
- роза (цветок) и роза (прошедшее время восхода)
- карат, каретка и морковь
- к, двое и тоже
- там, их, а они
- это и это
Типографические ошибки
Некоторые орфографические ошибки вызваны тем, что автор случайно напечатал неправильный текст.Распространенные опечатки включают:
- Пропуск букв в слове (например, ввод «brthday» вместо «birthday»)
- Добавление дополнительных букв (ввод «день рождения»)
- Замена двух букв в слове (ввод «день рождения»)
- Неправильный интервал между словами (например, «мой день рождения» вместо «мой день рождения»)
Если вы будете знать об этих типичных ошибках при письме, это поможет вам избежать орфографических ошибок.
Следует ли мне исправить правописание моего ребенка? Помогите своему ребенку научиться писать
Родители часто задают учителям вопрос: «Следует ли мне исправить орфографию моего ребенка?» Наш краткий ответ — «Как много».Вот почему и последовательность шагов, которые вы можете использовать, предлагая исправить орфографию вашего ребенка.
Выучить
Цель состоит в том, чтобы ребенок взял на себя ответственность за свое письмо и, в конечном итоге, редактирование. Их работа — это их сфера. Когда речь идет о детском творчестве, лучше, чтобы родители были в первую очередь поклонниками, а не редакторами. Вы можете использовать две общие философии:
- Для более молодых начинающих писателей (например, в возрасте от 4 до 5 лет) основное внимание следует уделять тому, чтобы побуждать их активно и охотно писать.В этом раннем возрасте развития избегайте прямого исправления орфографии вашего ребенка, так как это может отговорить его от письма, если он почувствует, что «делает что-то не так».
- В целом, если ваш ребенок пишет что-то неправильно, следует ли вам исправить это, зависит от: возраста развития, цели, для которой он пишет, и целевой аудитории его работы. Вместо того, чтобы напрямую исправлять орфографию ребенка, мы перефразируем его на и предлагаем для исправления орфографии. В школе может использоваться другая система, поэтому это возможность показать своему ребенку, что у него есть выбор в отношении того, как ему нужна ваша помощь.
До
Что вы могли сделать
- Оцените темперамент своего ребенка, прежде чем читать его ошибки — Что им нужно от вас, когда они делятся своими сочинениями? Похвала и поощрение? Отзыв о содержании? Отзыв по орфографии? Комбинация? Если вы решили оставить отзыв, начните с чего-нибудь, что заставило вас улыбнуться их написанию.То, что ребенку нужно или что он готов услышать, очень индивидуален и сильно различается среди детей.
- Для слов, в которых отсутствует гласная или часть сочетания — Попросите ребенка указать на слово, поработать над тем, чтобы услышать, как оно звучит, почувствовать звуки языком, написать варианты на другом листе бумаги, а затем попросите ребенка скопировать правильное написание на свой листок. (например, «hlp» → помощь, «sprt» → спорт, «shovl» → лопата, «wrld» → мир)
- Для слов, которые написаны с ошибками, но фонетически движутся в правильном направлении. — Не обводить и не исправлять.(например, «flawrs» → цветы), «coock» → cook, «kleen» → «clean») Предложите ребенку:
- Для начинающих спеллеров:
- Для начинающих спеллеров:
- Нажимайте или хлопайте по слогам в более длинных словах. Попросите ребенка положить руку под подбородок, когда он произносит слово, чтобы разделить слоги. Подбородок опускается с каждым слогом. В каждом слоге есть гласная.
- Для сложных слов (потому что английский язык сложен), и ваш ребенок применяет соответствующее теоретическое правило, но правильное написание содержит правило, которое ваш ребенок еще не освоил — Если вы хотите просто указать на более сложное написание шаблоны, написать слово на отдельном листе бумаги и поговорить о «нарушителе спокойствия» — это полезный способ для вашего ребенка активно изучить это слово.
- Например, вы могли бы сказать: «Длинный звук« е »в конце слова, скорее всего, пишется с« у », например, счастливый, сумасшедший или рассыпчатый». (Сначала ребенок может использовать написание «хаппи», «сумасшедший», «крошечный».)
- Как учитель, когда у нас есть уроки для длинного звука «е» в этом случае, ученики будут практиковаться в сортировке слов с разными вариантами написания длинного «е». Правописание требует терпения. Некоторым детям нужно постоянно повторять, чтобы видеть, слышать и писать слова; другие дети могут увидеть слово один раз и сразу же интегрировать его в свой текст.
- Для сложных слов, которые, вероятно, выходят за рамки его возраста развития — Попросите ребенка перечитать то, что он написал. Вот два подхода, учитывая, что разные дети по-разному нуждаются или хотят получать обратную связь:
- Вы можете предложить два варианта написания (например, «дождь» или «ране») на отдельном листе бумаги, чтобы они могли правильно скопировать его на свой лист. Правописание с двумя вариантами написания представляет собой написание слова двумя способами: один правильный, а другой неправильный, но ребенок может подумать, как написать это так, используя правила правописания для начинающих.Например, ребенок с большей вероятностью произнесет слово «ране», используя свои знания долгой гласной «а». Другие примеры: «сказал» или «сед»; «Там» или «там».
- Вы можете выбрать одно сложное слово с ошибкой. Укажите на него, затем напишите правильное написание на другом листе бумаги. Расскажите о том, что они слышат, и о том, что в этом слове не так сложно. Затем ваш ребенок может решить:
- Если они хотят правильно написать это в своей работе или если разговора было достаточно; или
- Если они хотят скопировать правильное написание, которое вы уже написали на другом листе бумаги; или
- Если они хотят, чтобы вы написали правильное написание под словом в их работе.Они могут выбирать.
- Распечатайте этот контрольный список, чтобы помочь вашему ребенку найти некоторые ключевые правила в написании и правописании.
Малышей начинают изучать правила чтения и письма в очень раннем возрасте, показало исследование | Источник
Даже самые гордые из родителей могут изо всех сил пытаться найти какое-то подобие смысла в кажущейся случайной мешанине букв, которая часто возникает из первых набросков и нацарапанных попыток малыша написать слова на бумаге.
Но новое исследование Вашингтонского университета в Сент-Луисе предполагает, что дети в возрасте трех лет уже начинают распознавать важные правила и закономерности, определяющие, как буквы в английском языке сочетаются друг с другом, чтобы образовать слова.
Исследование, опубликованное в этом месяце в журнале Child Development , предоставляет новые доказательства того, что дети начинают узнавать о некоторых аспектах чтения и письма в очень раннем возрасте.
Treiman
«Наши результаты показывают, что дети начинают изучать статистику письменной речи, например, какие буквы часто встречаются вместе, а какие — реже, прежде чем они узнают, как буквы представляют звуки языка», — сказал соавтор исследования. автор Ребекка Трейман, профессор Берк и Элизабет Хай Бейкер в области детской психологии развития в области искусств и наук.
Важной частью обучения чтению и правописанию является изучение того, как буквы в написанных словах отражают звуки в произносимых словах. Дети часто начинают проявлять эти знания в возрасте 5-6 лет, когда они произносят такие варианты написания, как BO или BLO для «удара».
Мы склонны думать, что обучение правописанию на самом деле не начинается до тех пор, пока дети не начнут изобретать варианты написания, которые отражают звуки в произносимых словах — такие варианты написания, как C или KI для «подъем». Эти ранние изобретенные варианты написания могут не отражать все звуки в слове, но дети явно слушают слово и пытаются использовать буквы для обозначения некоторых слов в нем, сказал Трейман.
По мере того, как дети становятся старше, эти звуковые правописания улучшаются. Например, дети могут переходить от чего-то вроде KI для «лазания» к чему-то вроде KLIM.
«Во многих исследованиях изучается, насколько улучшается придуманное детьми правописание по мере того, как они становятся старше, но ни одно из предыдущих исследований не ставило вопрос о том, улучшается ли правописание детей даже до того, как они смогут воспроизводить варианты написания, которые представляют звуки в словах», — сказал Трейман. «Наше исследование обнаружило улучшения за этот период, когда написание слов стало более похожим на слова в дошкольном возрасте в группе детей, которые еще не использовали буквы для обозначения звуков.”
В исследовании Треймана было проанализировано правописание 179 детей из США (в возрасте от 3 лет, от 2 месяцев до 5 лет, 6 месяцев), которые владели префонологическим правописанием. То есть, когда детей просили написать слова, они использовали буквы, которые не отражали звуков в словах, которые их просили написать по буквам, что является обычным и нормальным явлением в этом возрасте.
По ряду критериев старшие префонологические орфографы показали больше знаний об английских буквенных образцах, чем более молодые префонологические орфографы.Когда исследователи попросили взрослых оценить детские произведения на предмет того, насколько они похожи на английские слова, они обнаружили, что взрослые в среднем более высоко оценивали произведения более старших префонологических орфографий, чем произведения более молодых префонологических правописателей.
Произведения более старых префонологических орфографий также были больше похожи на слова по нескольким объективным критериям, включая длину, использование разных букв в словах и комбинации букв. Например:
Пятилетний ребенок, который пишет «фепири», когда его просят написать слово «прикосновение», может показаться, что ничего не знает о правописании, но эта попытка больше похожа на слово, чем на «fpbczs» в исполнении 4-летнего ребенка.
«Хотя ни одно написание не имеет смысла как попытка передать звуки, усилия старшего ребенка показывают, что он или она знает больше о внешнем виде английских слов», — сказал Трейман.
Результаты важны, сказал Трейман, потому что они показывают, что знакомство с письменными словами в возрастном диапазоне от 3 до 5 лет может иметь важное значение для того, чтобы дети хорошо начали развивать свои навыки чтения, письма и правописания.
«Наши результаты показывают, что с возрастом в этот период происходят изменения и улучшения до того, как дети начнут произносить слова, имеющие смысл на основе звука.- сказал Трейман. «Во многих смыслах написание, производимое в этот период времени, больше похоже на слова, когда дети старше, чем когда они моложе. То есть, даже если написание не соответствует звуку слов, оно начинает больше походить на настоящие слова «.
«Это довольно интересно, потому что это говорит о том, что дети начинают изучать один аспект правописания — как выглядят слова — с более раннего момента, чем мы предполагали», — сказала она. «Это открывает возможность для педагогов получить полезную информацию из ранних попыток детей писать — информацию, которая может помочь показать, идет ли ребенок по пути к будущему успеху или может быть проблема.”
Другие соавторы Вашингтонского университета: Бретт Кесслер, ученый-исследователь в области психологии и наук о мозге; бывшие магистранты искусств и наук Хейли Клоксин и Чжэндао Чен; и Келли Боланд, бывший научный сотрудник лаборатории чтения Треймана, которая сейчас изучает психологию в Университете Миссури.
Это исследование было поддержано грантами Национального научного фонда (BCS-1421279) и Национальных институтов здравоохранения (NIH) (HD051610).
Обучение письму и правописанию
». Существует растущая область исследований, которая подтверждает мнение французов о том, что почерк является важным навыком — не только ради него самого, но и потому, что он коррелирует с другими важными навыками и функциями мозга, такими как как изучение языка, развитие чтения и рабочая память » (Susan Vachon. Education Week.12/3/14)
Почерк и национальный
Учебный план:
Год 1
— Сядьте правильно за стол, удобно держа карандаш.
и правильно.
— Начните формировать строчные буквы в правильном
направление, начиная и заканчивая в нужном месте.
— Формируйте заглавные буквы.
— Сформируйте цифры от 0 до 9.
— Определите, какие буквы принадлежат к какому почерку
«Семья» (группа букв, образующихся в одном
способ).
Год 2
— Формирование строчных букв правильного размера относительно
друг друга.
— Начните использовать несколько диагональных и горизонтальных штрихов
нужно соединять буквы и понимать, какие буквы
лучше оставить несоединенным.
— Пишите заглавные буквы и цифры правильного размера,
ориентация и отношение друг к другу.
— Используйте интервал между словами, подходящий для
размер букв.
Годы 3-4
— Продолжайте развивать свои
сложенный почерк.
— Повышение разборчивости, единообразия и качества
их почерк — например, гарантируя, что нисходящие
букв прямые и параллельные, а не наклонные.
Годы 5–6
— Пишите с большей разборчивостью, беглостью и скоростью.
— Выберите, какую форму буквы использовать, и решите
следует ли присоединять определенные буквы.
— Выберите пишущий инструмент, который лучше всего подходит для
задача.
Посоветуйте ребенку правильно держать карандаш прямо с
начало; напомните им подставку для карандашей на треноге: «лягушачьи лапки с карандашом на бревне».Левшам нужно показать, как наклонять бумагу и писать буквы рукой под линией, а не зацепить рукой за верхнюю часть линии. С начальным руководством детей-левшей можно научить писать от руки так же разборчиво, как и правшей.
Позднее разворот ч / д связано с плохим почерком. Учащиеся с этой трудностью обычно начинают писать обе буквы в одном и том же месте на линии, в результате чего не удается их различить.(Триша Миллар)
Один из способов исправить неразбериху — показать ребенку, как
использовать форму своего рта в качестве подсказки: «Сделайте свой рот
форма, чтобы сказать букву / b /, ваши губы делают прямые
линия, поэтому вы пишете букву, начинающуюся с прямой
линия — б. Когда вы начинаете говорить / d /, ваши губы и язык делают
круг (иш), так что это буква, которая начинается с круга ».
http: // thatreadingthing.ru / help-ideas-literacy / b-and-d-reversal /
б / д разворот: что делать?
» Дети учат буквы, записывая их, а не
глядя на них или с буквенных плиток. Говорят, звук
буква (а) обозначает то, как они ее пишут (а не название буквы) » (проф.
Дайан МакГиннесс, информационный бюллетень ФБР за 2002 год 49)
Касательно обычного обучения письму в классе, тренер по синтетической акустике Дебби Хепплуайт указывает на большую разницу »…. между обучением письму на мини-доске, сидя на полу, скрестив ноги, с помощью маркера — и обучением письму бумагой и карандашом, обучением правильному удерживанию карандаша и комфортным сидением за столом правильного размера » (ABC Does. ..блог).
Она добавляет: «Это почерк, который добавляет« мультисенсорности ».
комплекс мероприятий по обучению основам фонетики. У нас практически
нация детей, обучающихся писать маркерами
сидит, съежившись, на полу.Я спрашиваю учителей везде, где я
говорить или учиться проводить наблюдения в своих школах
когда дети пишут, чтобы увидеть, как они пишут
(физически). Какая у них осанка, как они держат
орудия, пишут ли они «под» словами или «над»
(зацепляя запястья — пишут «вверх ногами» на
эффект), где их «лишняя рука», насколько хорошо они формируют
свои буквы на строчках ??? Кроме того, как сотрудники пишут от руки перед детьми, моделируя любое письмо, ставя отметки о работе детей? » (Hepplewhite.Доска объявлений РРФ)
Обязательно научитесь писать от руки, используя
карандаши и линованная бумага, а не мини-доски.
https://phonicsintervention.org/wp-content/uploads/2017/03/NATE_TE-PM_Spring-2017_22-26-HEPP-FINAL.pdf
Дебби Хепплуайт: Обучение письму в начальной школе.
https://nha-handwriting.org.uk/handwriting/articles/teaching-fully-cursive-writing-in-reception/
Не обучайте полностью скорописному письму в приемной
http: // наутил.нас / выпуск / 40 / обучение / курсив-почерк-и-другие-образовательные-мифы
Курсивный почерк и другие образовательные мифы
https://3starlearningexperiences.wordpress.com/2016/02/16/long-live-good-old-handwriting-an-effective-tool-for-learning/
Обучение чтению / распознаванию букв по почерку или с помощью
клавиатура / планшет
Почему перо сильнее клавиатуры:
https: // theliteracyblog.com / 2011/10/15 / why-the-pen-is-mightier-than-the-keyboard /
Руки помогают нам видеть!
https://theliteracyblog.com/2013/09/18/hands-help-us-to-see/
http://www.aft.org/pdfs/americaneducator/winter2009/graham.pdf
Хотите улучшить детское письмо? Не пренебрегайте их почерком.
http://www.intechopen.com/books/advances-in-haptics/digitizing-literacy-reflections-on-the-haptics-of-writing
Написание от руки помогает в чтении, правописании и, возможно, развитии языка.
https://www.researchgate.net/publication/317232135_Handwriting_automaticity_and_writing_instruction_in_Australian_kindergarten_An_exploratory_study
«Чтение и письмо используют одну и ту же сеть с точки зрения мозга
разработка, и это исследование фактически добавляет дополнительную информацию
говоря, что рукописный ввод с помощью бумаги и пера имеет большие преимущества ».
https://www.uis.no/research-and-phd-studies/research-areas/school-and-learning/learning-environment/better-learning-through-handwriting-article29782-8869.
Слово «деревянный» правильно пишется на «-нн-», то есть с двумя «н», так как является исключением из общего правила. Прилагательное того же значения в других славянских языках, использующих кириллический алфавит, пишется через апостроф («дерев’яний»). Поэтому писать по-русски неправильно, опуская одну «н» («деревяный») – грубая орфографическая ошибка: «деревянный» и, к примеру, «дровяной» совсем не одно и то же.
Правописание
Запомните 6 общеупотребительных прилагательных, которые пишутся на «-янн-» в порядке исключения:
- деревянный, от «дерево»;
- стеклянный, от «стекло»;
- оловянный, от «олово»;
- неприкаянный, от «неприкаянность» – душевная пустота, незнание и непонимание, куда себя деть;
- нераскаянный, от «раскаяние». Не путать с причастием «нераскаявшийся» от «раскаиваться». Нераскаявшийся так и не раскаивается, а нераскаянный сам, может быть, и встал на путь праведный, но на церковной исповеди не был и формального отпущения грехов не получил;
- окаянный, от архаичных (старинных), давным-давно ставших простонародными «окаяние» или «окаянность» – отказ от покаяния, упорство в грехе, осознанное нежелание каяться, признавать свою вину.
Прочие прилагательные, оканчивающиеся на «-ый» и образованные при помощи суффикса «-ян-», пишутся на одну «-н-»: «валяный», «глиняный», «конопляный», «медвяный», «полотняный», «серебряный», и т.д.
Таким образом, к классической школьной триаде неправильных прилагательных «стеклянный», «оловянный», «деревянный» добавляются «неприкаянный», «нераскаянный» и «окаянный». Отчего они не упоминались в советских школьных учебниках, понятно, хотя «неприкаянный» и «окаянный» уже много веков как слова нецерковные. Однако ныне, похоже, непонятны стали языковедам: исходные для всех них существительные принадлежат к разным склонениям, не все среднего рода («неприкаянность» – женского), половина из них не оканчивается на «о», и потому «неприкаянный», «нераскаянный» и «окаянный» выбиваются из кулуарного академического «правила для исключений из нормативно утверждённых правил».
Примечание: в современном русском языкознании порой признаются допустимыми «неприкаянный» и «нераскаянный» на одну «-н-» в частичном, смягчённом по скрытому смыслу значении – «неприкаяный» потерялся сам в себе, но какой-то просвет для него в принципе существует; «нераскаяный» не кается, но кого-то, кроме самого себя, ещё слушает, с кем-то да считается, так что возможность подвести его к покаянию покамест есть.
Кроме того, на «-янн-» пишутся многие причастия от приставочных глаголов 1-го спряжения:
- измаянный (замаянный, умаянный), от «маяться» с приставками, то есть от глаголов совершенного вида;
- обвалянный (свалянный), от «обвалять», «свалять»;
- облаянный, от «облаять»;
- обуянный, от «обуять»;
- осмеянный, от «осмеять»;
- охаянный, от «охаять»;
- спаянный (запаянный, напаянный, <не>пропаянный), от «паять» с приставками (но «паяный» – с одной «н», оно от глагола бесприставочного, несовершенного!);
- и другие.
Во всех этих словах после суффикса «-ян-» вставляется дополнительный суффикс «-н-». Обоснование данных правил фонетическое: так сложилось ради лучшей внятности (чёткости) произношения.
Примечание: современная академическая традиция в русской лингвистике не признаёт суффикса «-н-» в этих словах, считая в них «-янн-» единым суффиксом наряду с «-енн-» и «-онн-» в других прилагательных и «-анн-» в причастиях («сделанный» и т.п.). Но ведь так для прилагательных тоже нужны два суффикса, причем такие, которые легко спутать между собой, «-янн-» и «-ян-», хотя бы в вышеупомянутых «валяный», «глиняный», «конопляный», «медвяный», «полотняный», «серебряный». А суффикс «-н-» всё равно ведь никуда не денется, например, из прилагательных «кучный», «морозный», «печной» и др. Некоторые корифеи из-за этого идут на то, что «приплюсовывают» «лишнюю н» к корню, что ни в какие ворота не лезет с точки зрения простого здравого смысла – а где же она в исходных существительных «куча», «мороз», «печь»? Изменение корня – крайний способ образования новых слов, когда префиксами, суффиксами и флексиями никак не обойдёшься. Потому как корень несёт в себе прототипическое, изначальное значение слова, без которого и смысл производных от него как минимум расплывается. Кроме того, «одноэнные» суффиксы «-ен-/-ён-» тоже нередки в прилагательных («вареный/варёный», «жареный», «рубленый/рублёный», «пареный», «печёный», «толчёный»).
Значение
Прилагательное «деревянный» употребляется в русском языке в нескольких прямых и переносных (косвенных) значениях:
- Изготовленный из натуральной древесины, слущенного с дикого бревна шпона или древесных пиломатериалов: «рубленый деревянный дом»; «деревянный забор»; «деревянный пол», «деревянный шкаф»; «натуральное деревянное облицовочное покрытие», «деревянная посуда»; «деревянный верстак», и т.п. Частичные синонимы «древесный» и др. применительно к случаю: «бревенчатый», «брусовый» (в просторечии «брусовой»), «дощатый», «реечный», «рубленый/рублёный», «шпоновый», «штакетный», и т.п.
- То же, если дерево в данном случае является основным конструкционным материалом: «каркасный деревянный сарай»; «клееный деревянный брус»; «деревянная обшивка стен», «наборный деревянный винт»; «деревянная инкрустация», «выклеенная из шпона деревянная шлюпка», и т.д. Синонимы те же.
- То же, из полноценных в данном отношении заменителей натуральной древесины: «Правильно рассчитанные и выполненные акустические системы из МДФ дают настоящий деревянный звук – мягкий, сочный, тёплый». Частичные синонимы «деревянистый», «древесный».
- В переносном значении – твёрдый, плотный (синонимы), но не холодный и не жёсткий на ощупь: «Эге, да ваш нарыв такой большой и деревянный, что немедленно вскрывать надо!». Синонимы «деревянистый», «одеревеневший»; частичный (просторечный) «дубовый».
- То же, применительно к внешнему облику – застывший, напряжённый, скованный на вид: «У тебя неприятности? Ты пришёл с работы какой-то деревянный»; «Ты выглядишь совсем деревянно. – В спине болит, вот здесь». Частичные синонимы «деревянистый», «глиняный», «малоподвижный», «неестественный», «одеревеневший», «одревесневший», «остекленевший», «оцепеневший», «принуждённый», «пластилиновый», «подавленный», «свинцовый», «стеклянный», «оловянный».
- Также в переносном, к манере поведения – вялый, невыразительный, напряжённый, скованный: «Он вежлив и воспитан, но в обществе держится как деревянный»; «Расслабься, не сиди в деревянной позе, никто тебя тут не съест!». Частичные синонимы «дубовый», «липовый», «надуманный», «неестественный», «ненастоящий», «остекленевший», «одеревеневший», «одревесневший», «оцепеневший», «принуждённый», «подавленный».
- То же, к свойствам личности – бесстрастный, бесчувственный, неотзывчивый: «Он хороший хозяин и сильный мужчина, но как муж – деревянный»; «Вы знающий учитель и опытный педагог, но нельзя же с детьми быть такой деревянной!». Частичные синонимы «безразличный», «деревянистый», «ненастоящий»; «дубовый», «липовый», (последние два просторечные). Синонимические выражения «без искорки», «без огонька <в душе>»; частичные «без изюминки», «без перчинки».
- То же – малоумный, недалёкий, несообразительный, не находчивый, не сметливый, но в то же время упрямый, несгибаемо упорный до глупости, из тех, кому, как говорится, хоть кол на голове теши: «Капитан Деревянко с гордостью носил полученное от сослуживцев прозвище “деревянный человек”». Синонимы «меднолобый», «твердолобый»; просторечные «дубовый», «дуболомный»; сленговый (жаргонный) «дебильный»; частичные «идиотский», «невразумляемый», «непробиваемый», «солдафонский», «тупой»; образный (книжный) «унтер Пришибеев».
- Тоже в переносном, касательно содержания, информативности – маловразумительный, малопонятный, тяжёлый для восприятия: «Ты чего это такой взмокший? – Только-только закончил длиннющий совершенно деревянный разговор»; «Как по такому учебнику хорошие оценки получать, он же полностью деревянный!»; «Ваш роман даже не бульварный, он деревянный». Частичные синонимы «дубовый», «невыразительный», «неувлекательный», «путаный», «скучный», «сложный», «утомительный».
- В переносном, жаргонное – денежная единица СССР (советский рубль) и соответствующая рублёвая купюра. В «лихие 90-е» было широко употребительно в среде, как сейчас говорят, с низкой социальной ответственностью – в криминальном сообществе, среди кооператоров-спекулянтов и разных прочих «новых русских», проституток: «Только за зелень (доллары США), а свои деревянные премиальные отдай жене». Синонимы «дерево», «фанера».
Грамматика
Слово «деревянный» – имя прилагательное, относительное. Состоит из корня «дерев-», суффиксов «-ян-», «-н-» и окончания «-ый». Сравнительной и превосходной степеней не имеет. Постановка ударения и разделение переносами де-ре-вя́н-ный; в рукописях при нехватке места в строке допустимы переносы дер-ев-я́н-ный. Склоняется по 1-му (твёрдому) типу:
Именительный:
- деревя́нный (муж. ед. ч.); деревя́нная (жен. ед. ч.); деревя́нное (средн. ед. ч.); деревя́нные (мн. ч.).
Родительный:
- деревя́нного (муж. ед. ч.); деревя́нной (жен. ед. ч.); деревя́нного (средн. ед. ч.); деревя́нных (мн. ч.).
Дательный:
- деревя́нному (муж. ед. ч.); деревя́нной (жен. ед. ч.); деревя́нному (средн. ед. ч.); деревя́нным (мн. ч.).
Винительный (одушевленных предметов):
- деревя́нного (муж. ед. ч.); деревя́нную (жен. ед. ч.); деревя́нное (средн. ед. ч.); деревя́нных (мн. ч.).
Винительный (неодушевленных предметов):
- деревя́нный (муж. ед. ч.); деревя́нную (жен. ед. ч.); деревя́нное (средн. ед. ч.); деревя́нные (мн. ч.).
Творительный:
- деревя́нным (муж. ед. ч.); деревя́нной или деревя́нною (жен. ед. ч.); деревя́нным (средн. ед. ч.); деревя́нными (мн. ч.).
Предложный <в, на, о, при, или др.>:
- деревя́нном (муж. ед. ч.); деревя́нной (жен. ед. ч.); деревя́нном (средн. ед. ч.); деревя́нных (мн. ч.).
Краткие формы*:
- деревя́нен (муж. ед. ч.); деревя́нна (жен. ед. ч.); деревя́нно (средн. ед. ч.); деревя́нны (мн. ч.).
*) – кроме единственного числа среднего рода существуют номинально, в живой речи фактически не употребляются.
***
© ПишемПравильно.ру
Автор: Садов Артур Александрович, лингвист-типолог
Перечень академических источников, использовавшихся при подготовке материалов.
Правописание этих слов надо знать:
Проверить еще слово:
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Шопен СРАЗУ (ЖЕ) покорил парижские салоны своеобразным и непривычным исполнением, а ТАК(ЖЕ) своим блистательным юмором и гениальными импровизациями.
ЧТО(БЫ) полнее ощутить течение жизни, осенью 1877 года Чайковский уезжает (ЗА)ГРАНИЦУ: он долго живёт в Италии, Швейцарии, во Франции.
В «Автопортрете художника с палитрой» и «Авиньонских девицах» Пикассо много общего: ТО(ЖЕ) самое выражение лиц, одни и ТЕ(ЖЕ) глаза, аналогичные цветовые тона.
(И)ТАК, речевой этикет — явление универсальное, но в ТО(ЖЕ) время каждый народ выработал свою специфическую систему правил речевого поведения.
Подарок готовили (В)ТАЙНЕ от окружающих, (В)ПОЛГОЛОСА переговариваясь по вечерам.
Пояснение (см. также Правило ниже).
Приведем верное написание.
Шопен СРАЗУ ЖЕ покорил парижские салоны своеобразным и непривычным исполнением, а ТАКЖЕ своим блистательным юмором и гениальными импровизациями.
ЧТОБЫ полнее ощутить течение жизни, осенью 1877 года Чайковский уезжает ЗА ГРАНИЦУ: он долго живёт в Италии, Швейцарии, во Франции.
В «Автопортрете художника с палитрой» и «Авиньонских девицах» Пикассо много общего: ТО ЖЕ самое выражение лиц, одни и ТЕ ЖЕ глаза, аналогичные цветовые тона.
ИТАК, речевой этикет — явление универсальное, но в ТО ЖЕ время каждый народ выработал свою специфическую систему правил речевого поведения.
Подарок готовили ВТАЙНЕ от окружающих, ВПОЛГОЛОСА переговариваясь по вечерам.
Заграница
– имя существительное, означает: зарубежные страны, например: торговать с заграницей, любить заграницу, жить в загранице; заграница нам поможет.
За границей, за границу
– сочетание предлога с именем существительным, означает: в иностранных государствах, в иностранные государства; за пределами, за пределы родины, например: жить за границей, ездить за границу.
Правильно
Жить за границей и жить в загранице
Правило: Слитное, раздельное и дефисное написание слов. Задание 14.
Слитное, раздельное и дефисное написание различных частей речи.
По «Спецификации» в этом задании проверяется знание самого объёмного, самый разнообразного и потому наиболее сложного материала. В данном разделе «Справки» будут систематизированы правила школьных учебников, а также дополнены той информацией, которая является необходимой для успешного выполнения задания ЕГЭ и овладения практической грамотностью. Набор правил, которые будут разобраны, не является случайным: созданию списка предшествовала работа по изучению заданий прошлых лет, банка ФИПИ, а также печатных изданий, авторами которых являются создатели КИМов (Цыбулько И.П., Егораева, Васильевых И.П. и другие).
В таблице 1 собраны слова, отличительной особенностью многих является наличие омонимов, то есть слов, звучащих одинаково, но имеющих разное написание. Для обозначения частей речи и пояснений использованы сокращения
:
сущ. – имя существительное
числ. – имя числительное
нар. – наречие
мест. – местоимение
деепр. – деепричастие
п/п — производный предлог
н/п – непроизводный предлог
в/с – вводное слово
фе – фразеологическая единица
Буква | СЛИТНО/РАЗДЕЛЬНО/ДЕФИС | ПОЯСНЕНИЕ |
---|---|---|
Б | бы, б | слитно только в союзе чтобы, чтоб . Я раньше лёг, чтобы не опоздать на поезд. (союз, =для того чтобы, бы нельзя переместить или убрать ) Чтобы не остаться без аттестата, придётся изучать, как пишется частица «бы». Чтоб не забыть, запишу это в ежедневник. |
раздельно во всех остальных случаях: Что бы мне почитать? (мест.+част., бы можно переместить или убрать.) Сказала бы раньше; как бы не опоздать; что бы я без тебя делал? Я вернусь, что бы ни случилось. | ||
В | всё-таки | по правилу написания частицы -таки. Всегда через дефис. |
в конце в отличие (отличие) в потёмках в стороне в общем (нельзя вообщем) в открытую всё время всё равно во что бы то ни стало | всегда раздельно | |
внизу вдвое (втрое…) восвояси вдогонку | всегда слитно | |
ввиду | пропустил ввиду болезни (п/п, =из-за) иметь в виду украшение в виде | |
вверх, вверху | посмотреть (куда? нар. ) вверх ; находится (где? наречие ) вверху целиться (во что? | |
вглубь | уйти вглубь (куда? нар .) уйти в глубь | |
вконец | обессилеть вконец (как? нар., =окончательно ) переставить фразу в конец | |
вместо, вместе в место, в месте | выступил вместо меня (п/п, =за ), вместе (наречие) со мной. Нельзя: заместо меня попасть ( во что? | |
вдаль, вдали в даль, в дали | смотреть (куда?, наречие ) вдаль; виднеется вдали (где? наречие .) в даль (чего?,н/п+ сущ. в Род. падеже | |
вначале | трудно вначале (когда? нар. ) в начале (чего? | |
вОвремя | сделать вовремя (когда? нар .) болит во время | |
вниз, внизу | упасть (куда? нар .) вниз ; находится (где? наречие ) внизу целиться (во что? | |
вплоть | учить вплоть до утра (п/п, =до ) облечь (во что? | |
вплотнУю в плОтную | подойти вплотную (как? нар., =очень близко ) завернуть в плотную | |
вправо | повернуть вправо (куда, наречие) во что? в право | |
вправе | вправе узнать (к/с, =имеет право ) доля в | |
в продолжение в продолжениЕ, в продолжениИ | предлог, определяющий отрезок времени. Сочетается со словами сутки, день, час, неделя и т.п.: в продолжение дня, в продолжение урока, в продолжение года (похоже «на протяжении») Имя существительное продолжение | |
впервЫе | увидеть впервые (когда? нар .) скучать в первые | |
вследствие в следствиИ, в следствиЕ | рейс задержан вследствие (п/п, =из-за ) непогоды Существительное следствие | |
вслед | смотреть (куда, чему? ) вслед (нар.) уходящему поезду идти вслед за ним, за другом (п/п, =за) идти след в след (сущ.+н/п | |
в течение в течениЕ, в течениИ | предлог, определяющий отрезок времени. Сочетается со словами сутки, день, час, неделя и т.п.: в течение дня, в течение урока, в течение года (похоже «на протяжении» ) Имя существительное течение | |
Е | если бы | всегда одинаково |
Ж | Же | Всегда раздельно по правилу частиц. Частица вносит усилительное значение. Надо же Не путать с союзами ТОЖЕ и ТАКЖЕ (см. в таблице) |
З | за границей работать и жить за неимением времени или средств за счёт (угощение за счёт заведения) | всегда одинаково |
засветло | всегда одинаково | |
затем | Наречия и союзы: затем Зачем маленький, зато Местоимения с предлогами: Я пришёл за тем Аналогично: За чем Аналогично: я благодарю тебя за то | |
зачастУю за чАстую | зачастую нет результата (нар., =часто ) за частую смену настроения (за какую? прил.+н/п ) | |
И | издалека | слитно всегда |
итак | Итак , начнём урок! (вводное слово ) крутил и так | |
К | -КА | Всегда через дефис по правилу частиц. Принеси -ка |
К | кряду | Несколько раз кряду (как, наречие=подряд ) чихнул К ряду |
как будто как только как бы то ни было | всегда одинаково | |
Л | Ли (частица) | Всегда одинаково и раздельно. |
Н | напротив насквозь невдалеке | Всегда одинаково |
на протяжении | всегда одинаково | |
навстречу на встречу | идти навстречу (куда? нар .); идти навстречу (кому?) другу (п/п ) идти на | |
наконец | наконец он уснул (нар., =после всего ) перенести на конец | |
наперёд на пЕред (редко!) | знаю всё наперёд (как? нар., =заранее ) упасть на перед | |
наподобие на подобие | фигура наподобие шара (п/п, =вроде ) задача (на что? | |
например на пример | Был, например , (вводное слово ) такой случай. обратить внимание на | |
наполовину на половину | разрушен наполовину (нар., =частично ) претендовать (на что? | |
насчёт | узнать насчёт (п/п, =о) билетов положить деньги на | |
назад на зад (редко!) | обернуться назад (куда? нар .) посмотреть на | |
наверх, наверху на верх, на верху* | подняться наверх (куда? нар .), наверху (где? нар .) было холодно подняться на верх | |
насилу | насилу удержал (как? нар., =с большим трудом ) надеяться на | |
насколько на сколько | Насколько это верно? (нар., = в какой мере? ) На сколько | |
настолько на столько | настолько устал, что уснул (в какой мере? нар .) Какое число на столько | |
наверное на верное | Наверное, будет дождь. (вводное слово =вероятно) На верное | |
нАсмерть на смерть | биться насмерть (как? нар., =до смерти ) Их посылали на | |
нАголову на голову | враги разбиты наголову (как? нар., =окончательно ) повязка на голову | |
наперебой на перебои | заговорили наперебой (как? нар., =перебивая друг друга ) жаловаться на (постоянные) перебои | |
начистоту на чистоту | поговорить начистоту (как? нар., =откровенно ) обратить внимание на чистоту | |
налицо | факты налицо (нар., =имеются в наличии ) наложить крем на | |
надолго | уехать надолго (нар., на какой срок? ) смотреть на долго | |
навсегда на всегда | уйти навсегда (нар., на какой срок? ) смотреть на | |
несмотря на не смотря | бежал, несмотря на усталость (п/п, =вопреки ) бежал, не смотря | |
невзирая на не взирая | Невзирая на усталость, мы отправились осматривать город (п/п, =вопреки ) Я старался сидеть, не взирая на | |
О | оттуда | всегда одинаково |
от этого | раздельно всегда | |
оттого | Повестки я не получил, оттого и не явился. (нар., =по этой причине ) От того Оттолкнулся от того | |
отчего | Отчего ты не спал? (нар., =по какой причине? ) Потому что работал. От | |
отчасти | Отчасти ты прав. (насколько? нар., =частично ) Он отказался от | |
П | позади попросту поскольку понемногу поодиночке | слитно всегда |
потому что по сравнению (с) по течению | всегда раздельно | |
причём | Вещь красивая, причём недорогая. (союз, =к тому же, вдобавок ) При чём | |
притом | Вещь красивая, притом недорогая. (союз, =к тому же, вдобавок ) При | |
потому | Он остался потому, что хочет узнать правду. (почему? нар., =по той причине ) идти по тому | |
почему | Почему ты молчишь? (нар., =по какой причине? ) Потому что не хочу разговаривать. По чему | |
поэтому | много работал, поэтому устал (нар., почему? по какой причине? ) заниматься по этому | |
поистине по истине | Это поистине редкая вещь. (нар., =на самом деле ) Люди скучают по | |
поначалу по началу | скучать поначалу (нар., =первое время ) догадаться по | |
С | со временем | раздельно всегда |
сразу, сразу же | всегда одинаково | |
сначала | сначала подумай (когда? нар .) Не начать ли сказку с | |
совсем | совсем не выспался (как? нар., =совершенно ) уехал со всем | |
сплеча | замахнулся сплеча (как? нар., =сразу ) снять с | |
Т | Таки | Может писаться либо через дефис, либо раздельно. Сломал -таки Меня таки |
тОтчас | явился тотчас (как? нар., =сразу же ) настал тот час | |
Омонимы: есть союзы тоже, также Я тоже У меня есть кот, и у тебя тоже. Я увлекаюсь музыкой, а также Кот любит спать, а также Омонимы: местоимение с частицей же Встречаемся в то же Брат посоветовал то же Вы так же | ||
тут же | раздельно всегда | |
Х | хотя бы, хотя б | раздельно всегда |
В основу таблицы 1 положены материалы учителя русского языка Крюковой М.А. (сайт «По уши в ОГЭ и ЕГЭ!»)
Через дефис пишутся наречия, образованные:
1) от полных прилагательных или местоимений с помощью приставки по- и оканчивающиеся на -ому, -ему, -цки,-ски, -ьи | поступать по-дружески петь по-казахски жить по-новому сделать по-своему по-заячьи труслив |
2) от порядковых числительных на -ых, -их с помощью приставки в- (во-) | во-вторых в-третьих в-пятых |
3) посредством повтора того же слова или корня, осложнённого приставками, суффиксами | еле-еле, точь-в-точь день-деньской мало-мальски волей-неволей |
4) посредством соединения синонимов | нежданно-негаданно, подобру- поздорову у |
5) с помощью приставки кое- и суффиксов -то, -либо, -нибудь | кое-где, когда-то, где-либо, куда-нибудь |
Полу- всегда пишется слитно: полумесяц, полугодие.
ЕГЭ. Русский язык.
Задание 13. Как легко выполнить?
Задание № 13
— одно из самых трудных. Это связано с тем, что необходимо знать очень много правил слитного, раздельного, дефисного написания слов. Кроме того, много слов, которые нужно просто запомнить. Так что сложности есть.
Я предлагаю наиболее простой способ выполнения данного задания.
Алгоритм выполнения задания № 13
Слитное, раздельное, дефисное написание слов
Внимательно прочитайте задание. Необходимо найти предложение из пяти предложенных, в котором выделенные слова пишутся слитно
или раздельно
. Даже если в книгах, по которым вы занимаетесь, в основном предлагается найти слитное
написание слов, экзамен есть экзамен, нужно быть готовыми ко всему. Так что именно с внимательного прочтения задания начинается его выполнение.
В каждом предложении исключите слова, которые пишутся через дефис
. Чаще всего это:
Слова с суффиксами ТО, ЛИБО, НИБУДЬ
и приставкой КОЕ
Слова всё-таки, точь -в- точь.
Наречия с приставкой ПО
и суффиксами ОМУ, ЕМУ, СКИ, ЬИ:
по -нашему, по-лисьи.
Прилагательные, обозначающие оттенки цветов, вкуса
(ярко-красный, кисло-сладкий)
Стороны света
: юго-запад.
Слова с корнем пол
: начинаются на Л
(пол-лимона), с гласной
(пол-яблока), с большой буквы
(пол-Европы).
Прилагательные, образованные от однородных членов, между ними можно поставить союз И
(журнально-газетный- то есть журнальный и газетный)
Первый шаг сделан. Обязательно в каком-то предложении будет слово, которое пишется через дефис. Поэтому количество предложений сокращается.
Как будто
Ввиду
Иметь в виду
В течение
В продолжение
Вследствие
Впоследствии
Потому что
Тогда как
То есть
Для того чтобы
Несмотря на
Невзирая на
Тотчас
Как бы
Третий шаг- самый ответственный. Вам необходимо чётко различать слова, пишущиеся слитно
или раздельно.
Чтобы- что бы
Тоже — то же
Также — так же
Зато — за то
Отчего — от чего
Оттого — от того
Потому — по тому
Причём — при чём
Насчёт (= о) – на счёт (в банке)
Запомните:
если на слово падает логическое ударение, вы его выделяете интонацией, оно произносится твёрдо, с некоторым замедлением интонации, а главное, вы можете себе конкретно что-то представить, то это слово пишется РАЗДЕЛЬНО.
Если ничего из перечисленного нет- то это обычный союз, он пишется СЛИТНО.
Сравните.
ЧТО БЫ
мне подарить тебе на день рождения? (Ударение падает на слово, мы представляем тот подарок, который хотим купить).
Мы встретились, ЧТОБЫ
обсудить текущие дела.(Слово произносится быстро, как бы вскользь, ничего мы представить, говоря слово ЧТОБЫ, не можем)
ЗА ТО
задание я получила пять.
Он долго готовился, ЗАТО
хорошо сдал экзамен.
Запомните: если после ТАК
ЖЕ
есть КАК И
, то оно всегда пишется раздельно.(Работа была выполнена ТАК ЖЕ качественно, КАК И всегда.)
Слово ИТАК
пишется слитно, если это обычное вводное слово, подводится итог чему-то.(ИТАК
, работа была завершена до отпуска)
Если же перед нами наречие и союз, то пишется раздельно, можно задать вопрос как?
(И так
он проводил всё свободное время(КАК проводил? – ТАК
).
Запомните, что отрицательные наречия всегда пишутся слитно
: нигде, никак, ничуть, негде, некуда
и т.д.
Таковы основные случаи, которые необходимо запомнить в первую очередь.
Все правила есть на данном сайте. Особо обратите внимание на таблицы с написанием наречий, запоминайте слова.
ПРИМЕР
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Всё было (ПО)ПРЕЖНЕМУ, (ТО) ЕСТЬ совершенно не изменилось.
(ЧТО)БЫ вовремя приехать (НА)ВСТРЕЧУ, мы выехали рано утром.
(КОЕ)ГДЕ (В)ДАЛИ виднелись огоньки изб.
Он исчез (ТАК)ЖЕ внезапно, как и появился.
(И)ТАК начнём с того, что я (НА)КОНЕЦ встретился с тобой.
ПОЯСНЕНИЕ
Находим предложения, в которых слова пишутся через дефис. Это первое и третье – КОЕ-ГДЕ
, ПО-ПРЕЖНЕМУ
. Исключаем их. Осталось 3 предложения.
Находим такие слова, в раздельном написании которых вы не сомневаетесь. Это ТО ЕСТЬ
(первое предложение, правда, оно уже было исключено)
Осталось 3 предложения, в которых слова можно правильно написать, вдумываясь в их смысл.
2 предложение: мы выехали куда? – НА ВСТРЕЧУ
(например, на долгожданную встречу). То есть мы чётко представляем встречу, на которую едут наши герои. Пишем раздельно.
Слово ЧТОБЫ
здесь пишется слитно, так как лексического смысла в слове «что»
нет).
4 предложение – лёгкое, в нём есть ТАК ЖЕ… КАК И
, значит, пишу слово раздельно.
Остаётся № 5- это верный ответ: ИТАК
— вводное слово, НАКОНЕЦ
— наречие, когда?
Выполняйте побольше заданий, и у вас всё обязательно получится
Желаю удачи!
Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна
Задание 13 2018 по русскому языку. Теория.
Поскольку написание очень сильно зависит от того, какая часть речи перед нами, то следует изучить и теорию к 23 заданию.
Так слитно, раздельно или через дефис? Вот несколько лайфхаков.
1) Различай предлоги, союзы и частицы. Предлоги ставят следующее слово в нужный падеж, соединяют слова в предложении. Союзы не меняют соседние слова и соединяют однородные члены или предложения в составе сложного. Частицы добавляют оттенок смысла слову или создают форму повелительного, сослагательного или условного наклонения.
2) Cлова чтобы, тоже, также, зато имеют как слитное, так и раздельное написание. Если это союз и его можно заменить другими союзами (Чтобы=для того чтобы.Тоже, также= и), то пиши слитно. Пример: Я пришел, чтобы (для того чтобы) победить. (И) Я тоже хочу в парк. (И)Он также был там. Он был не очень красивым, зато (но) хорошим.
3) Союз ТО ЕСТЬ пишется раздельно.
4) Частицы бы, ли, же (если они частицы) пишутся всегда раздельно. (Что_бы, то_же) Как распознать частицы? Да их можно просто опустить. Пример: Что (бы) мне почитать?
Частицы ТО, ЛИБО, НИБУДЬ, ТАКИ, КА, КОЕ пишутся через дефис.
Частицы даже, разве, неужели пишутся слитно.
5) Предлоги в течениЕ, в продолжениЕ, в заключениЕ, в отличие, (в конце может быть И, если это не просто предлог, а предлог с существительным) в целях, в силу, в меру, в области, на протяжении, в отношении, за исключением, за счет, не считая пишутся всегда слитно.
6)Предлоги несмотря на и невзирая на пишутся в два слова, а если перед нами деепричастие не _ смотря на, не_взирая на, то пишем в три слова.
7) Следует различать: иметь в виду, ввиду(из-за) непогоды, в виде.
Ввиду,вместо, вроде, вследствие, наподобие, насчет, сверх, вслед, навстречу пишем слитно, если это предлоги (можно заменить другими предлогами). Если это предлог+ существительное, пишем раздельно. Как проверить: попытайтесь вставить слово между. Пример: Поговорить насчет (о) работы. Положить деньги на (твой) счет.
9) Предлоги из-за, из-под, по-над пишем черед дефис.
10) Пол с существительными пишется слитно (полпомидора), если существительное начинается на согласную. Через дефис, когда существительное начинается на л (пол-лимона), прописную букву (пол-Москвы) и гласную (пол-арбуза). И если между пол и существительным есть еще прилагательное пишется раздельно (пол чайной ложки)
11) Запомните, в большинстве случаев наречия все-таки пишутся СЛИТНО. Через дефис пишем, если есть приставки ПО, В, ВО в сочетании с суффиксами ОМУ, ЕМУ, ЫХ, ИХ, И (по-хорошему, во-первых, по-волчьи, в -третьих)
Правописание предлогов | ||
Слитно | Раздельно | Через дефис |
Ввиду Вместо Вроде Вследствие Наподобие Насчет Сверх Несмотря на Невзирая на Вслед Навстречу напротив | В виде В связи с В продолжение В течение В заключение В отличие В целях В силу В меру В области На протяжении В отношении За исключением За счет Не считая | Из-за Из-под По-над По-за |
Примеры | ||
Ввиду сложностей Вместо тебя Вроде глубокой ямы Вследствие непогоды Наподобие зонта Насчет урока Сверх меры Внизу (двери) Вверху (письма) Посередине (дороги) Несмотря на ошибки Невзирая на шторм Вслед лету Навстречу солнцу Напротив школы | В виде исключения В связи с сильным дождем В продолжение дня В течение лета В заключение встречи | Из-за него Из-под шкафа По-над рекой стелется туман |
Омонимичные части речи | ||
Ввиду (предлог) – в виду (предлог + сущ.) города Вроде (предлог) него – в роде (предлог+ сущ) Романовых Вследствие (предлог) непогоды – в следствии (предлог +сущ) по делу были допущены ошибки В течение, в продолжение, в заключение – производные предлоги при обозначении времени, на конце пишем Е – НО! В течениИ реки, в продолжениИ романа, в заключениИ реферата (простой предлог В+ сущ, на конце И) Поговорить насчет урока (насчет — предлог) – положить деньги на счет (предлог +сущ) Внизу, вверху, посереди при отсутствии управляемого сущ. – наречия, но с управляемыми сущ. – предлоги (Внизу стоял человек(нар.) – внизу двери было отверстие (предлог) | ||
Правописание союзов | ||
Слитно | Раздельно | |
Чтобы Тоже Также Притом Причем Зато Зачем Затем Отчего Оттого Почему Потому Итак Коли Поскольку | То есть (Тысячу лет, то есть много) То бишь (вчера, то бишь третьего числа) пока что почти что при этом как будто тогда как так как так что не то… не то то есть оттого что потому что однако же в связи с тем что то…то | |
Омонимичные части речи | ||
Местоимение с частицей пишутся раздельно Я слушал то же, что и ты Что бы мне сделать? Во что бы то ни стало Сочетание союзов и наречий пишутся раздельно И так, и сяк Я прочитал много раз и так запомнил. Сочетание предлогов и местоимений При чем ты останешься? При том тексте есть задания От того дома до этого недалеко По тому лесу идти долго |
Правописание частиц | ||
Слитно | Через дефис
| Раздельно |
Даже, разве, неужели | То,-либо,-нибудь,-ка,-тка,-с,-де,кое- (кой-),-таки– с глаголами, наречиями и со словами всё-таки,так-таки | же (ж), бы (б), ли (ль), будто, дескать, как будто, почти что кое, если после нее следует предлог (кое у кого) |
Правописание числительных | ||
Слитно | Раздельно | |
на-десят,-ста,-соти образованные от них:пятьдесят, восьмидесятый, четыреста, пятисотый, семьсот, семисотый. на -сотый,-тысячный,-миллионный: двухсотый, пятитысячный, стомиллионный | Составные числительные: пять тысяч семьсот пятьдесят три Дробные числительные: пять восьмых |
Правописание сложных слов | |
Слитно | Через дефис |
Сущ.с соединительными гласными «о» и «е»: пароход. Сущ. с элементами борт- и -метр: бортпроводник. Сущ. и прил. с иноязычными элементами: анти-, авиа-, авто-, био-, вело-, гелио-, гидро-, зоо-, интер-, контр-, макро-, микро-, моно-, мото-, нео-, радио-, стерео-, теле-, ультра-, фото-, экстра-: антивирус, зоолог, велопрокат и т.д. Но! Контр-адмирал Сложные сущ., первая часть которых является глаголом в повелительном наклонении на -и: скопидом, сорвиголова. Но! Перекати-поле Сложносокращенные слова и аббревиатуры: вуз, США, спецкор. Названия жителей, народностей, племен, людей по роду их занятий, интересам, принадлежности к организации: мексиканец, яхтклубовец. Сложные сущ., прил., нар. наречия, первой частью которых является числительное в родительном падеже: пятитомник, двукратный. Прил., образованные от сложных существительных, пишущихся без дефиса: лакокрасочный (лакокраска). Прил., одна из частей которых самостоятельно не употребляется: всеядный. Прил., образованные от двух слов, одно из которых независимое, а другое – подчиненное: сельскохозяйственные (сельское хозяйство). Прил., образованные сочетанием «наречие + прилагательное (причастие): вечнозеленый. НО! пишется раздельно сочетание наречия и прилагательного (причастия), если первая часть отвечает на вопрос как? каким образом?, а также если наречие оканчивается на-ски: легко поддающийся, дружески нацеленный. Прил., первая часть которых – числительное: тридцатиградусный, сорокаминутный. Слова с полу-: полумесяц. Слова с пол- согласной, кроме л: полвека, полдня | Cущ. состоящие из двух слов без соединительных гласных: царь-колокол, премьер-министр. Сущ. с иноязычными элементами: вице-, лейб-, обер-, унтер-, штаб-, экс-: вице-президент, экс-муж. Названия промежуточных сторон света: северо-запад, юго-восток. Названия растений с союзом и или глаголом: мать-и-мачеха. Прил., образованные от сложных существительных, пишущихся через дефис: юго-западный. Прил., образованные из равноправных слов: русско-английский (русский и английский). Прил., обозначающие цвета: серо-голубой, желто-зеленый. Прил., обозначающие качество с дополнительным оттенком: кисло-сладкий. Слова с пол- перед гласным, прописной буквой или согласным л: пол-азбуки, пол-Африки, пол-лимона |
В 13 задании профильного уровня ЕГЭ по математике необходимо решить уравнение, но уже повышенного уровня сложности, так как с 13 задания начинаются задания бывшего уровня С, и данное задание можно назвать С1. Перейдем к рассмотрению примеров типовых заданий.
Разбор типовых вариантов заданий №13 ЕГЭ по математике профильного уровня
Первый вариант задания (демонстрационный вариант2018)
а) Решите уравнение cos2x = 1-cos(п/2-x)
б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие промежутку [-5п/2;-п].
Алгоритм решения:
- t
- Делаем обратную замену и решаем простейшие тригонометрические уравнения.
- Строим числовую ось.
- Наносим на нее корни.
- Отмечаем концы отрезка.
- Выбираем те значения, которые лежат внутри промежутка.
- Записываем ответ.
Решение:
1. Преобразуем правую часть равенства, используя формулу приведения cos(π/
2−x
)=sinx
. Имеем:
сos2x = 1 – sin x
.
Преобразуем левую часть уравнения, используя формулу косинуса двойного аргумента, с использованием синуса:
cos(2х)=1−2sin 2 х
Получаем такое уравнение: 1−sin 2 x
=1− sinx
Теперь в уравнении присутствует только одна тригонометрическая функция sinx
.
2. Вводим замену: t
= sinx
. Решаем получившееся квадратное уравнение:
1−2t
2 =1−t,
−2t
2 +t
=0,
t
(−2t
+1)=0,
t = 0
или -2t + 1 = 0
,
t 1 = 0 t 2 = 1/2.
3. Делаем обратную замену:
sin x
= 0 или sin x
= ½
Решаем эти уравнения:
sin x
=0↔x
=πn, nЄZ
sin(x
)=1/2↔x
= (-1) n ∙(π/6)
+ πn, nЄZ
.
Следовательно, получаем два семейства решений.
1. В предыдущем пункте получено два семейства, в каждом из которых бесконечно много решений. Необходимо выяснить, какие из них, находятся в заданном промежутке. Для этого строим числовую прямую.
2. Наносим на нее корни обоих семейств, пометив их зеленым цветом (первого) и синим (второго).
3. Красным цветом помечаем концы промежутка.
4. В указанном промежутке расположены три корня что три корня: −2π
;−11π/
6 и −7π/
6.
а) πn, nЄZ;
(-1) n ∙(π/6)
+ πn, nЄZ
б) −2π
;−11π
6;−7π
6
Второй вариант задания (из Ященко, №1)
а) Решите уравнение .
Алгоритм решения:
- Заменяем эту функцию переменной t
и решаем получившееся квадратное уравнение. - Делаем обратную замену и решаем простейшие показательные, потом тригонометрические уравнения.
- Строим координатную плоскость и окружность единичного радиуса на ней.
- Отмечаем точки, являющиеся концами отрезка.
- Выбираем те значения, которые лежат внутри отрезка.
- Записываем ответ.
Решение:
1. Вводим замену t = 4 cos х. тогда уравнение примет вид:
Решаем квадратное уравнение с помощью формул дискриминанта и корней:
D=b 2 – c = 81 – 4∙4∙2 =49,
t 1 = (9 – 7)/8= ¼, t 2 = (9+7)/8=2.
1. Строим координатную плоскость и окружность единичного радиуса на ней.
2. Отмечаем точки, являющиеся концами отрезка.
3. Выбираем те значения, которые лежат внутри отрезка..
Это корни . Их два.
а)
Третий вариант задания (из Ященко, № 6)
а) Решите уравнение .
б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку .
Алгоритм решения:
- При помощи тригонометрических формул приводим уравнение к виду, содержащему только одну тригонометрическую функцию.
- Заменяем эту функцию переменной t
и решаем получившееся квадратное уравнение. - Делаем обратную замену и решаем простейшие показательные, а затем тригонометрические уравнения.
- Решаем неравенства для каждого случая.
- Записываем ответ.
Решение:
1. По формулам приведения .
2. Тогда данное уравнение примет вид:
3. Вводим замену . Получаем:
Решаем обычное квадратное уравнение с помощью формул дискриминанта и корней:
Оба корня положительны.
3. Возвращаемся к переменной х:
На уроке рассматривается решение 13 задания ЕГЭ по информатике
13 тема — «Количество информации» — характеризуется, как задания повышенного уровня сложности, время выполнения – примерно 3 минуты, максимальный балл — 1
при работе с текстом
- С помощью K
бит можно закодировать Q = 2 K
различных символов: - Q
— мощность алфавита - K
Q
вариантов символов - 2
— двоичная система счисления (данные хранятся в двоичном виде) - I
, нужно умножить количество символов N
на число бит для хранения одного символа K
: - I
- N
— длина сообщения (количество символов), - K
— количество бит для хранения одного символа. - В этих двух формулах используется одна и та же переменная
:
N = 2 i
Q = 2 K
I = N * K
Рассмотрим пример с использованием одновременно двух формул:
Пример:
Объем сообщения – 7,5 Кбайт
7680 символов
. Какова мощность алфавита?
✍ Решение:
- Воспользуемся формулой:
- Найдем количество бит, необходимое для хранения 1 символа (сначала переведем значение в биты):
- Далее воспользуемся формулой:
- 8 бит на символ позволяют закодировать:
I = N*K;
I
— объем сообщения = 7,5 Кбайт;
N
— количество символов = 7680;
K
— количество бит на 1 символ
[ K= frac {7,5 * 2^{13}}{7680} = frac {7,5 * 2^{13}}{15 * 2^9} = frac {7,5 * 16}{15} = 8 ]
т.е. K = 8 бит на 1 символ
Q = 2 K
K
— количество бит для хранения одного символа из Q
вариантов символов (=
Q
— мощность алфавита, т.е. количество вариантов символов
2 8 = 256 различных символов
256 символов — это и есть мощность
Ответ:
256
Измерение количества информации
при работе с различными системами
- С помощью K
бит можно закодировать Q = 2 K
различных (номеров) объектов некоторой системы: - Q
— общее количество объектов в некоторой системе, данные о которых хранятся в компьютере или передаются в сообщении, - K
— количество бит для хранения одного объекта из общего количества Q
, - 2
— двоичная система счисления (данные хранятся в двоичном виде). - Чтобы найти информационный объем сообщения I
, нужно умножить количество объектов в сообщении — N
— на число бит K
для хранения одного объекта: - I
— информационный объем сообщения, - N
— количество объектов в сообщении - K
— количество бит для хранения одного объекта системы.
* также приняты другие обозначения: N = 2 i
Пример:
На производстве работает автоматическая система информирования склада о необходимости доставки в цех определенных групп расходных материалов. Система устроена так, что по каналу связи на склад передается условный номер расходных материалов
(при этом используется одинаковое, но минимально возможное количество бит в двоичном представлении этого числа). Известно, что был послан запрос на доставку 9 групп
материалов из 19 используемых
на производстве. Определите объем посланного сообщения
(Ответ дайте в битах)
✍ Решение:
- Воспользуемся формулой:
- для хранения номера одной группы потребуется бит:
K
— количество бит для хранения одного номера группы материалов
Q
— общее количество номеров для различных групп расходных материалов = 19
2 5 5 бит
нас не устраивает, т.к. 2 4 = 16
, а групп 19
.
I = N*K;
I
— объем сообщения = ? бит;
N
— количество передаваемых номеров групп (= 9);
K
— количество бит на 1 номер (= 5)
I = 9 * 5 = 45 бит
Ответ:
45
Решение заданий 13 ЕГЭ по информатике
ЕГЭ по информатике 2017 задание 13 ФИПИ вариант 1 (Крылов С.С., Чуркина Т.Е.):
7
33
-символьного алфавита. В базе данных для хранения сведений о каждом пользователе отведено одинаковое и минимально возможное целое число байт
бит
. Кроме собственного пароля, для каждого пользователя в системе хранятся дополнительные сведения, для чего выделено целое число байт; это число одно и то же для всех пользователей.
Для хранения сведений о 60
пользователях потребовалось 900
байт.
Сколько байт выделено для хранения дополнительных сведений об одном пользователе?
В ответ запишите только целое число — количество байт.
✍ Решение:
- Сначала определимся с паролем. По формуле Q = M N
получаем:
33 = 2 N
-> N = 6 бит на 1 символ
-> 7*6 = 42 бит
всего на пароль
и кратное 8
:
48/8 = 6
42 бит ~ 6 байт
900 байт / 60 (пользователей) = 15 байт
на каждого пользователя
15 байт (на хранение всей информации) — 6 байт (на хранение пароля) = 9 байт
на дополнительные сведения
Результат:
9
Пошаговое решение данного 13 задания ЕГЭ по информатике также доступно в видеоуроке:
ЕГЭ 2017 сборник Д.М. Ушакова «10 тренировочных вариантов…» вариант 1:
Кабельная сеть проводит голосование среди зрителей о том, какой из четырех фильмов они хотели бы посмотреть вечером. Кабельной сетью пользуются 2000
человек. В голосовании участвовало 1200
человек.
Каков объем информации (в байтах
), записанный автоматизированной системой голосования?
✍ Решение:
- Так как номера четырех фильмов хранятся в компьютерной системе, то можно найти количество бит, необходимое для хранения номера фильма:
Q = 2 k
-> 4 = 2 k
-> k = 2
бита
1200 * 2 = 2400 бит = 2400/8 байт = 300
байт
Результат:
300
ЕГЭ 2017 сборник Д.М. Ушакова «10 тренировочных вариантов…» вариант 6:
При регистрации в компьютерной системе каждому пользователю выдается пароль, состоящий из 15
символов и содержащий только символы из 12
-символьного набора A, B, C, D, E, F, G, H, I, K, L, M, N
. В базе данных для хранения сведений о каждом пользователе отведено одинаковое и минимально возможное целое число байт
. При этом используют посимвольное кодирование паролей, все символы кодируют одинаковым и минимально возможным количеством бит
. Кроме собственно пароля, для каждого пользователя в системе хранятся дополнительные сведения, для чего отведено 12
байт на одного пользователя.
Определите объем памяти (в байтах
), необходимый для хранения сведений о 30
пользователях.
В ответе запишите только целое число — количество байт.
✍ Решение:
Результат:
600
Пример решения данного задания ЕГЭ доступно в видеоуроке:
ЕГЭ 2017 сборник Д.М. Ушакова «10 тренировочных вариантов…» вариант 10:
Репетиционный экзамен в школе сдают 105
человек. Каждому из них выделяют специальный номер, идентифицирующий его в автоматической системе проверки ответов. При регистрации участника для записи его номера система использует минимально возможное количество бит
, одинаковое для каждого участника.
Каков объем информации в битах
, записанный устройством после регистрации 60
участников?
✍ Решение:
Результат:
420
Пример решения данного задания ЕГЭ доступно в видеоуроке:
13 задание. Демоверсия ЕГЭ 2018 информатика:
10
символов. В качестве символов используют прописные буквы латинского алфавита, т.е. 26
различных символов. В базе данных для хранения каждого пароля отведено одинаковое и минимально возможное целое число байт
. При этом используют посимвольное кодирование паролей, все символы кодируют одинаковым и минимально возможным количеством бит
.
Определите объём памяти (в байтах
), необходимый для хранения данных о 50
пользователях.
В ответе запишите только целое число – количество байт.
✍ Решение:
- Основной формулой для решения данной задачи является:
- Чтобы найти количество бит, необходимое для хранения одного пароля, для начала нужно найти количество бит, необходимых для хранения 1 символа в пароле. По формуле получаем:
где Q
— количество вариантов символов, которые можно закодировать с помощью N
бит.
26 = 2 N
-> N ~ 5 бит
символов. Значит на пароль необходимо выделить бит:
10 * 5 = 50 бит всего на пароль
50 бит / 8 ~ 7 байт
(берем ближайшее число большее 50 и кратное 8: 57/8 = 7)
пользователях:
7 байт * 50 (пользователей) = 350
байт
Результат:
350
Подробное решение 13 задания демоверсии ЕГЭ 2018 года смотрите на видео:
Решение 13 задания ЕГЭ по информатике (диагностический вариант экзаменационной работы, Тренажер ЕГЭ 2018 года, С.С. Крылов, Д.М. Ушаков):
В некоторой стране автомобильный номер состоит из 7 символов
. Каждый символ может быть одной из 18
различных букв или десятичной цифрой
.
Каждый такой номер в компьютерной программе записывается минимально возможным и одинаковым целым количеством байт
, при этом используют посимвольное кодирование и каждый символ кодируется одинаковым и минимально возможным количеством бит
.
Определите объем памяти в байтах
, отводимый этой программой для записи 50
номеров.
✍ Решение:
- Так как в номере может быть использована либо одна буква из 18
, либо одна цифра из 10
, то всего в качестве одного символа в номере может быть использован один из 28
символов:
18 + 10 = 28
:
28 = 2 i
=> i = 5
, то получим необходимое количество бит на хранение одного номера:
I = 7 * 5 = 35 бит
, то переведем в байты:
35 / 8 ~ 5 байт
номеров. Находим:
I = 50 * 5 = 250
байт на хранение 50 номеров
Результат:
250
Видеоразбор:
Решение 13 задания ЕГЭ по информатике (контрольный вариант №1 экзаменационной работы, Тренажер 2018 года, С.С. Крылов, Д.М. Ушаков):
Репетиционный экзамен сдают 9
потоков по 100
человек в каждом. Каждому из них выделяют специальный код, состоящий из номера потока и номера в потоке. При кодировании этих номеров участников проверяющая система использует минимально возможное количество бит
, одинаковое для каждого участника, отдельно для номера потока и номера в потоке. При этом для записи кода используется минимально возможное и одинаково целое количество байтов
.
Каков объем информации в байтах, записанный устройством после регистрации 80
участников?
В ответе укажите только число.
✍ Решение:
- Код состоит из двух составляющих: 1. номер потока (в битах) и 2. номер по порядку (в битах). Найдем количество бит, необходимое для их хранения:
1. N = 2 i -> 9 = 2 i -> i = 4 бит
(2 3 100 = 2 i -> i = 7 бит
(2 6
на один код. Но на хранение кода по условию выделяется целое число байт. Значит переведем получившийся результат в байты:
11/ 8 ~ 2 байта (одного байта недостаточно, 8
участников, то вычисляем:
2 * 80 = 160
байт
Результат:
160
Видеоразбор задания:
Решение 13 задания ЕГЭ по информатике (К. Поляков, в. 4):
Объем сообщения – 7,5 Кбайт
. Известно, что данное сообщение содержит 7680 символов
. Какова мощность алфавита?
✍ Решение:
- Воспользуемся формулой:
I — объем сообщения
N — количество символов
K — количество бит на 1 символ
символов, на которые выделено I = 7,5
Кбайт памяти. Найдем количество бит, необходимое для хранения одного символа (сначала переведя Кбайты в биты):
I = 7,5 Кбайт = 7,5 * 2 13 бит
[ K = frac {7,5 * 2^{13}}{7680} = frac {7,5 * 2^{13}}{15 * 2^9} = frac {7,5 * 16}{15} = 8 ]
бит на символ позволяют закодировать:
2 8 = 256
различных символов
(по формуле Q = 2 N)
Результат:
256
Видеоразбор задания представлен после очередной задачи.
Решение 13 задания ЕГЭ по информатике (К. Поляков, в. 6):
Мощность алфавита равна 256
. Сколько Кбайт памяти потребуется для сохранения 160 страниц текста
, содержащего в среднем 192 символа
на каждой странице?
✍ Решение:
- Найдем общее количество символов на всех страницах (для удобства будем использовать степени двойки):
160 * 192 = 15 * 2 11
найдем количество бит, требуемое на хранение одного символа (в нашем случаем Q = 256
):
256 = 2 n
-> n = 8 бит на 1 символ
и найдем требуемый объем:
[ I = {15 * 2^{11}} * 2^3 бит = frac {15 * 2^{14}}{2^{13}} Кбайт = 30 Кбайт ]
I = 30
Кбайт
Результат:
30
Смотрите подробный разбор заданий на кодирование текста:от 1 до 2100
), номер месяца (число от 1 до 12
) и номер дня в месяце (число от 1 до 31
). Каждое поле записывается отдельно от других полей с помощью минимально возможного числа бит.
Определите минимальное количество бит, необходимых для кодирования одной записи.
✍ Решение:
- Необходима формула Q = 2 n
. - Вычислим требуемое количество бит на хранение каждого пункта всей записи:
1. 2100 вариантов: 2100 ~ 2 12 -> n = 12 бит
2. 12 вариантов: 12 ~ 2 4 -> n = 4 бит
3. 31 вариант: 31 ~ 2 5 -> n = 5 бит
12 + 4 + 5 = 21
Решение 13 задания ЕГЭ по информатике (К. Поляков, в. 33):
Автомобильный номер состоит из нескольких букв (количество букв одинаковое во всех номерах), за которыми следуют три цифры. При этом используются 10 цифр
и только 5 букв
: Н, О, М, Е
и Р
. Нужно иметь не менее 100 тысяч
различных номеров.
Какое наименьшее количество букв должно быть в автомобильном номере?
✍ Решение:
- Необходима формула Q = m n
.
Q — количество вариантов
m — мощность алфавита
n — длина
5
…
5
10
10
10
= 5 x * 10 3
. Подставим остальные данные в формулу:
100000
x = 3
:
5 3 * 1000 = 125000 (125000 > 100000)
Результат:
3
Предлагаем посмотреть видеоразбор задания:
Решение 13 задания ЕГЭ по информатике (К. Поляков, в. 58):
При регистрации в компьютерной системе каждому пользователю выдаётся пароль, состоящий из 9 символов
. В качестве символов используют прописные и строчные
буквы латинского алфавита (в нём 26 символов
), а также десятичные цифры
. В базе данных для хранения сведений о каждом пользователе отведено одинаковое и минимально возможное целое число байт. При этом используют посимвольное кодирование паролей, все символы кодируют одинаковым и минимально возможным количеством бит. Кроме собственно пароля, для каждого пользователя в системе хранятся дополнительные сведения, для чего выделено 18 байт
на одного пользователя. В компьютерной системе выделено 1 Кб
для хранения сведений о пользователях.
О каком наибольшем количестве пользователей может быть сохранена информация в системе?
В ответе запишите только целое число – количество пользователей.
✍ Решение:
- Так как используются как прописные, так и строчные буквы, то получим всего вариантов символов для кодирования:
26 + 26 + 10 = 62
Q = 2 n ->
62 = 2 n ->
n = 6
6 * 9 = 54
54 / 8 = 7 байт
18 + 7 = 25 байт
1 Кб = 1024 байт
1024 / 25 = 40,96
Результат:
40
Смотрите видео с решением задания:
Как провести первый урок РКИ и ввести алфавит?
Знакомство с алфавитом и обучение чтению чаще всего происходит на первом уроке, если студенты пришли к вам изучать язык с нуля. Как правило, это сложный урок. Во-первых, потому что первый, вы еще плохо знакомы со студентами, а еще вы видите их первый раз и они вас тоже.
Во-вторых, вам предстоит познакомиться с ними и познакомить с основой основ — алфавитом. Именно поэтому знакомство с алфавитом — это процесс, требующий энергии, упорства и усилий. Произносить букву, одну за другой, удерживая их последовательность в голове и пытаясь понять, что это за слово, потом таким же образом читать следующее слово.
Как вводить алфавит на уроке РКИ?
Существует ли методика обучения алфавиту и чтению, подходящая для всех языков?
Структуры разных языков отличаются друг от друга, какие-то больше, какие-то меньше. И методика обучения чтению и способы введения алфавита должны быть адаптированы под особенности той структуры языка, которому мы обучаем. Следовательно, что не может быть одной универсальной методики на любом языке, но может быть наиболее подходящая методика, которая охватывает различные аспекты лингвистики какого-то конкретного языка.
Зато подход к обучению может быть общим: сейчас уже ясно, что любое обучение должно быть основано на твердом понимании букв и звуков, но методы, какими дается фонетика, для каждого языка должны быть разными.
Одни методисты считают, что начинать обучение иностранному языку следует с введения алфавита и изучения букв параллельно обучая произношению, так как если студент не будет знаком с графическим начертанием букв он не сможет заниматься иностранным языком самостоятельно или выполнять самостоятельные задания.
Что же выбрать? В первую очередь, ориентируйтесь на учебник. Если у вас хороший и грамотный учебник РКИ, то вы можете смело давать алфавит по нему, методисты и авторы уже позаботились о том, как это сделать правильно. Можно просто прийти в аудиторию или на онлайн- занятие и начинать работать.
Если вы составляете программу самостоятельно, то вы можете выбрать один из существующих подходов.
Сейчас существует довольно много подходов для введения алфавита и обучения чтению, однако называться в разной методической литературе они могут по-разному. Рассмотрим 5 основных подходов:
Подход 1.
Один из самых популярных подходов при обучении РКИ студентов, хорошо говорящих на романо-германских языках.
Шаг 1. Студенты сначала учатся произносить те звуки, слоги и слова ( как правило, это интернационализмы) которые вызывют наименьшие трудности. Такие буквы относятся к категории «Друзья». При этом подходе студентов знакомят сначала с буквами и звуками, которые максимально похожи по звучанию и написанию на латинские, например к,м,е,т,а,о ( очень часто из них складывают слово «комета»)
Шаг 2: буквы, которые пишутся как латинские, однако звучат по-другому. Это буквы В, Е, Н, Р, С, У, Х. Они относятся к группе «Ненастоящие друзья»
Шаг : 3- знакомство с буквами,у которых иное написание, однако они звучат похоже. Это буквы Б, Г, Д, З, И, Л, П, Ф, Э
Шаг 4: знакомство с «незнакомцами» — абсолютно новыми элементами, часто не имеющими аналогов в других языках. Это Ё, Ж, Й, Ц, Ч, Ш, Щ, Ъ, Ь, Ы, Ю, Я
Подход 2.
Фонетический ( звуковой) подход состоит из системы обучения чтению, которая основана на алфавитном принципе. Это система, центральным компонентом которой является обучение соотношениям между буквами или группами букв, и их произношением.
Алфавит представлен в традиционном алфавитном порядке. Преподаватель показывает, произносит и комментирует каждую букву алфавита. Студенты повторяют. Затем складывают слоги и слова.
Фонетический (Гласные и согласные) подход. При этом подходе алфавит на уроке РКИ вводят по частям, блоками — с гласными и согласными.
Чаще всего студентов знакомят с русским алфавитом в такой последовательности: сначала знакомят с твердыми гласными, а потом с твердыми звонкими согласными, затем с мягкими гласными , глухими и шипящими согласными
Подход 4
Слоговой подход. При обучении алфавиту этот подход сразу предлагает обучение чтению по слогам ( гласная + согласная). Как правило, сразу даются твердые и мягкие варианты: ма-мя, на-ня, ны-ни и тд.
Подход 5
Лингвистический (словесный/whole-word подход). Подход, использующий устное опережение. Сначала студенты учатся целым фразам и словам. После того, как студенты таким образом выучат около 50-100 слов, их знакомят с алфавитом, представленным в традиционном алфавитном порядке. Сразу после знакомства студентам предлагают прочитать первые микро-тексты, состоящие из этих слов.
Так как тексты состоят из уже знакомых для них фраз, они моментально узнают эти слова по первым буквам. Обучение по этому методу строится по принципу визуального распознавания целых слов.
А какой подход используете вы? Напишите, пожалуйста, ниже в комментариях.
Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Холост», «женат», «разведен», «не состою в браке как правильно написать состояние в браке?». Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.
Обратимся к чисто юридической стороне вопроса, для разъяснения и понимания статусов. Они бывают:
- не замужем/не женат. Означает, что женщина/мужчина никогда не пребывали в официально оформленном браке и на данный момент законных отношений не имеет;
- разведена/разведен. Брак имел место быть, но произошел развод, и на данный момент брачных уз нет;
- замужем/женат. У человека существует законный брачный союз, на что имеется документальное подтверждение;
- гражданский брак или сожительство. Данный пункт в анкете есть не всегда, более того, для определенных должностей это понятие вовсе не применимо;
- вдова/вдовец – вторая половинка умерла, новые официальные отношения не оформлены. Такой пункт также зачастую не присутствует. Считается, что это может быть морально некомфортным для того, кто заполняет анкету.
Важно! Во многих анкетах нет вариантов ответа просто графа для внесения данных. Оптимально указывать реальный статус из первых трех вариантов.
Как писать семейное положение в резюме с примерами
Для правильной формулировки ответа на рассматриваемый пункт анкеты именно мужчинам надо учесть следующее:
- не женат – супруги нет или еще не было. В этом случае иногда указывают холост. На самом деле значение и первого и второго понятия равнозначно, с юридической точки зрения. Но если взглянуть на значение слова «холост», то подразумевается, что мужчина не может иметь детей. Хотя с такой позиции термин рассматривают редко.
- разведен – произошло официальное расторжение брака;
- вдовец – значит, что в браке состоял, но супруга умерла.
На самом деле каждый человек сам решает, какой объем информации указывать в той или иной анкете. Так, при заполнении документа на Шенгенскую визу есть обязательные для заполнения поля и те, что можно упустить. Однако, если данные будут не полными, документ просто не примут к рассмотрению.
Работодатели в России могут воспринять прочерк или отсутствие данные в строке о семейном положении, как желание что-либо скрыть, умолчать. Особенно, если кандидату уже за 30.
Основное правило: при заполнении писать реальные, правдивые данные, которые можно проверить или подтвердить документами. Если замужем, должно быть, свидетельство о браке. Когда же такой статус указывает соискатель, но подтвердить факт не может, менеджер по персоналу скорее всего его кандидатуру отклонит.
Как правильно заполнять анкету? Как правильно писать семейное положение: холост или не женат? На сколько мне известно официально признанные обозначения для указания семейного положения в любых анкетах: «холост» — если никогда не состоял в браке; «женат» — если состоит в браке; «в разводе» — если ранее состоял в браке и разведен; «вдовец» — если во время нахождения в браке супруга умерла.
русский арабский немецкий английский испанский французский иврит итальянский японский голландский польский португальский румынский русский турецкий английский арабский немецкий английский испанский французский иврит итальянский японский голландский польский португальский румынский русский турецкий На основании Вашего запроса эти примеры могут содержать грубую лексику. На основании Вашего запроса эти примеры могут содержать разговорную лексику.
not part Другие переводы Я в указанной организации не состою. I of that organization. Я не состою в допросной группе.
on the team handling it. Я сказал нет, я не состою ни в каких организациях. I said no, affiliated with any organization. Я не состою в браке со своим начальником, в отличие от вас.
Unlike you, married to my boss. Боюсь, я не состою в лиге. likely not on the league table, afraid. Я ведь в правлении не состою!
I’m on the board ! Мне близки их цели, но я нигде не состою, она тем более. No, I have nothing against it, but it.
Neither is she. Я судья и я не состою в Менсе. I’m a judge and in MENSA. Я не состою в ученом совете здесь.
- Я не состаю в браке. Мать ребёнка не позваляет его видеть что делать?
- Можно ли сделать запрос на справку о том что я гражданка Украины не состою в браке?
- Мне 17 лет, состою в браке. Могу ли устроиться на работу барменом?
- Где взять справку о том, что я не состою в браке.
- Сколько действительна справка с момента её получения о то что я не состою в браке.
- Можно получить гр.рф. Минуя рвп. и внж. Если состою в браке с гр.рф. Более 7 лет?
- Я сирота, получу ли я квартиру если я состою в браке?
Если Вам трудно сформулировать вопрос — позвоните, юрист Вам поможет: Бесплатно с мобильных и городских Бесплатный многоканальный телефон Если Вам трудно сформулировать вопрос — позвоните по бесплатному многоканальному телефону , юрист Вам поможет 1. Можно ли сделать запрос на справку о том что я гражданка Украины не состою в браке?
Безусловно, ваш семейный статус играет роль при приеме на работу. Причем наличие семьи может стать как плюсом, так и минусом. С молодыми людьми, которым едва стукнуло двадцать лет, все понятно без слов: в это время большинство людей только-только оканчивают вузы и пытаются встать на ноги.
При этом многие работодатели с опаской относятся к кандидатам на должность, которые к тридцати годам не обзавелись семьей, ведь этот факт может означать, что у них проблемы в плане общения. Реализация в области отношений для некоторых работодателей может стать решающим фактором при выборе работника.
Как мы убедились, в юриспруденции важно семейное положение, виды которого вам уже известны. Но на самом деле психологи выделяют другие типы семейного положения, которые не зависят от штампа в паспорте:
- Идеальный брак в понимании специалистов в области отношений – это брак, в котором супруги и радости, и горести делят поровну. Ответственность за совместную жизнь не перекладывается на одного из партнеров, поэтому сосуществование становится комфортным и приятным обоим.
- На сегодняшний день часто встречается такой тип семейного положения, при котором один из партнеров зависим от другого. При этом психологи отмечают, что сейчас женщины более склонны принимать бразды правления в свои руки, нежели представители сильной половины человечества.
- Брак, где супруги постоянно «бодаются», выясняя, кто в доме хозяин. На этой почве постоянно возникают ссоры, которые не дают партнерам счастья насладиться обществом друг друга.
- Также часто встречаются семьи, где муж и жена слишком стараются сохранить независимость друг друга. Каждый из них может жить своими интересами, причем партнеры редко интересуются делами своей половинки. В итоге такой союз рано или поздно рушится.
Для женщин нередки ситуации, где им приходится указывать статус, отмечая, что они имеют опыт семейной жизни, но в данный момент после расторжения брачного союза находятся в свободных отношениях.
Для обозначения этого семейного положения применяются термины «в разводе» и «разведена». Какой из них верный?
С нашей точки зрения наиболее адекватным вариантом написания будет «разведена», поскольку такое прочтение выражает законченность процесса.
Вариант «в разводе» предполагает незаконченность процедуры развода и воспринимается хуже.
Семейное положение в разводе «разведена» или «не замужем» – как правильно писать
Раз уж мы выяснили, что юридическое оформление отношений важно, то стоит помнить о соблюдении всех формальностей. Только наличие свидетельства о браке еще не дает вам полного права писать волшебное слово «замужем» на вопрос о семейном положении. Требуется еще и отметку в паспорт поставить.
Для изменения семейного положения в паспорте потребуется обратиться в паспортный стол по вашему месту жительства. Также не стоит забывать о том, что если вы сменили фамилию, то паспорт придется поменять.
Но документы документами, а живем-то мы не на бумаге. И брак — это гораздо больше, чем отметка в паспорте. Слышали, наверное, выражение: замужество – это не семейное положение, а медаль «За мужество». С этим нельзя не согласиться, сложно не надеть кольцо на палец, а сохранить его там на всю жизнь.
От женщины требуется немалое мужество и отваги, чтобы построить доверительные отношения в семье и сохранить любовь на долгие годы. Но ответственность за счастливую семью лежит не только на хрупких женских плечах, помощь супруга тут тоже требуется.
Хотя, все зависит от пары, к примеру, психологи выделяют несколько типов семей.
Ежедневно каждый человек заполняет много самых разнообразных анкет: для трудоустройства, на получение визы, при выезде за пределы страны и многие другие.
Семейное положение в анкете – это один из ключевых пунктов, который есть в любом подобном документе.
И тут возникают определенные сложности: как правильно описать свой статус, насколько его детализировать, если нет вариантов ответа и т. д.
Семейное положение – это пункт, который интересует работодателей и окружающих вас людей. Даже при регистрации на некоторых сайтах нужно указывать, замужем/женаты ли вы. Часто при заполнении резюме необходимо сообщать свое семейное положение. Виды этого пункта бывают разными для представителей слабой и сильной половины человечества.
Поэтому многие люди теряются при составлении резюме, ведь любая ошибка может стоить желаемой должности. Например, разведенные мужчины не знают, что писать в графе «Семейное положение»: холост или не женат? Женщины тоже могут допускать глупые промахи.
Давайте рассмотрим, все нюансы статуса «семейное положение»: виды для мужчин и женщин, документальные и моральные тонкости данного пункта.
У мужчин бывает разное семейное положение. Например, он может быть женат, что значит, что он находится в законном браке. Также мужчина может быть неофициально женат, находясь в гражданском браке. Еще один вид семейного положения у представителя сильной половины человечества – холост, или не женат.
Многие полагают, что эти два слова имеют разные значения, но на самом деле с юридической точки зрения это просто синонимы. Они означают, что молодой человек никогда не состоял в браке.
Также есть термин «вдовец», который используется для обозначения того факта, что ранее мужчина находился в браке, однако его жена скончалась.
Безусловно, ваш семейный статус играет роль при приеме на работу. Причем наличие семьи может стать как плюсом, так и минусом. С молодыми людьми, которым едва стукнуло двадцать лет, все понятно без слов: в это время большинство людей только-только оканчивают вузы и пытаются встать на ноги.
При этом многие работодатели с опаской относятся к кандидатам на должность, которые к тридцати годам не обзавелись семьей, ведь этот факт может означать, что у них проблемы в плане общения. Реализация в области отношений для некоторых работодателей может стать решающим фактором при выборе работника.
Тем не менее отсутствие семьи означает отсутствие серьезных обязанностей и факторов, которые отвлекали бы от работы. Поэтому многие руководители предпочитают, чтобы женщина была разведена или не замужем, а мужчина – холост. Такие люди не будут отвлекаться на семейные обязанности, а значит, будут более эффективны в офисе.
В общем, невозможно угадать, окажется ли преимуществом ваша свобода от уз брака или же, наоборот, этот факт подорвет вашу репутацию. В любом случае лучше всего написать в резюме правду, ведь ложь рано или поздно станет явью. Тем более что прежде всего работодатель будет оценивать ваши навыки и образование и лишь потом станет обращать внимание на второстепенные факторы.
Если вы хотите юридически узаконить ваши отношения со второй половинкой, прежде всего нужно подать заявление в ЗАГС. После росписи вам выдадут свидетельство о браке. Стоит помнить: чтобы получить отметку о бракосочетании в паспорт, нужно прийти с документом, подтверждающий этот факт, в паспортный стол. При изменении фамилии паспорт женщины придется менять полностью.
При бракоразводном процессе, после официального расторжения брака, нужно проделать такие же действия: прийти в паспортный стол со свидетельством о разводе и получить заветную отметку: “не замужем” или “не женат”.
Следует учитывать, что сожительство в гражданском браке никак не отмечается документально, ведь такой вид семейного положения не считается официальным.
Как мы убедились, в юриспруденции важно семейное положение, виды которого вам уже известны. Но на самом деле психологи выделяют другие типы семейного положения, которые не зависят от штампа в паспорте:
- Идеальный брак в понимании специалистов в области отношений – это брак, в котором супруги и радости, и горести делят поровну. Ответственность за совместную жизнь не перекладывается на одного из партнеров, поэтому сосуществование становится комфортным и приятным обоим.
- На сегодняшний день часто встречается такой тип семейного положения, при котором один из партнеров зависим от другого. При этом психологи отмечают, что сейчас женщины более склонны принимать бразды правления в свои руки, нежели представители сильной половины человечества.
- Брак, где супруги постоянно «бодаются», выясняя, кто в доме хозяин. На этой почве постоянно возникают ссоры, которые не дают партнерам счастья насладиться обществом друг друга.
- Также часто встречаются семьи, где муж и жена слишком стараются сохранить независимость друг друга. Каждый из них может жить своими интересами, причем партнеры редко интересуются делами своей половинки. В итоге такой союз рано или поздно рушится.
Как мы видим, с психологической точки зрения семейное положение также может быть разным.
Рекомендации по оформлению претендентами на должность судьи документов, представляемых в квалификационную коллегию судей
Не допускается выход за пределы граф и полей. Допускается предоставление анкеты в машинописном виде. В этом случае претендент каждую заполненную страницу анкеты заверяет подписью. Не допускается представление анкеты в нечитаемом виде.
«В разводе» или «разведена» — как правильно писать в документах в 2021 году?
- местный комиссариат — его наименование, и где он находится;
- состоит ли на воинском учёте;
- отметка о том, что с воинского учёта снят.
- не замужем или не женат. Такой вид семейного положения говорит о том, что человек никогда не был в браке;
- разведен(а). Если человек находится в разводе, то есть на определенный промежуток времени он не состоит в браке, его семейное положения обозначается одним словом «разведен(а)»;
- замужем или женат. Такой вид положения в семье говорит о том, что человек связан узами брака, и это подтверждено юридически;
- состою в гражданском браке.
Для того чтобы оформить личную карточку Т-2 нужно собрать пакет документов, которые перечислены в списке ниже:
Какая цифра соответствует вашему положению на момент заполнения резюме:
Виды семейного положения
Холост, Женат, Разведен, Не состою в браке — – как правильно написать состояние в браке Хочется сказать, что проверять ваше семейное положение будут, поэтому анкета должна быть заполнена достоверной информацией. Нотариус — специалист, который найдет даже самую малую ложь.
Что писать в графе «состояние в браке»?
Когда вы составляете резюме, вам придется заполнить графу «Состояние в браке». Она не всегда имеет значение для работодателя, но иногда, особенно когда профессия связана с постоянными командировками, от работника требуют какого-то определенного состояния в браке.
•Заполненная форма Т2 должна содержать коды, соответствующие общероссийским классификаторам: ОКИН, ОКАТО, ОКСО, ОКПДТР. Номерное обозначение должно быть внесено в специальную таблицу в правой части строки. Все кодовые обозначения находятся в свободном доступе в печатных справочниках, а также на сайте «Общероссийские классификаторы».
Если сотрудник трудится на предприятии давно и в отпуска ходит периодически, рано или поздно графы данного раздела закончатся. В этом случае необходимо сделать дополнительный лист, в котором будет продублирована таблица данного раздела. Лист надо вклеить в карточку Т-2.
При указании места рождения нужно учитывать следующее:длина записи, включая пробелы и знаки препинания, не должна превышать 100 символов; районы и области пишутся в родительном падеже, без запятых, со следующими сокращениями:город — гор., деревня — дер., край — кр., округ — окр., область — обл., поселок — пос, район — рн., станция — ст.;слова — аул, кишлак, село, станица пишутся полностью.10) Код места жительства определяется по Общероссийскому классификатору объектов административно-территориального деления 0К 019-95, утвержденному постановлением Госстандарта России от 31.07.95 № 413 (ОКАТО).11) Гражданство записывается без сокращений.
«Дополнительная информация» — раздел, предусмотренный для сведений, которые могут иметь отношение к трудовой деятельности, но не указываются в иных разделах бланка Т2. К такой информации можно отнести, например, наличие у работника водительского стажа и удостоверения водителя определенной категории, ограничения по здоровью (в соответствии с медицинским заключением) и прочее.
- не замужем или не женат. Такой вид семейного положения говорит о том, что человек никогда не был в браке;
- разведен(а). Если человек находится в разводе, то есть на определенный промежуток времени он не состоит в браке, его семейное положения обозначается одним словом «разведен(а)»;
- замужем или женат. Такой вид положения в семье говорит о том, что человек связан узами брака, и это подтверждено юридически;
- состою в гражданском браке.
«в разводе» или «разведена» — как правильно пишется?
Личная карточка состояние в браке как заполнить1. Если в поле кодирования будут внесены неправильные записи или не относящиеся к данному заполнению сведения, форма Т-2 считается испорченной и подлежит переписыванию. Поэтому рекомендуется либо вносить точные коды, либо не вносить их вообще до момента сдачи личной карточки Т-2 в архив.
Личная карточка состояние в браке как заполнить
Профессия. В этой графе пишем профессию на основании трудовой книжки, пояснений сотрудников и штатного расписания. Если у работника есть другая профессия – она заполняется на основании документа о получении второго и пр. образования. Код профессии определен по ОКПДТР и включает в себя 17 цифр, а код должности — 13.
Законодательством предусмотрено 3 формы ответа на запрос о предоставлении сведений о семейном положении человека:
Выражение — не замужем подходит категории женщин, которые либо не состоят в брачных связях, либо разведены.
По правилам русского языка — частица «Не» пишется отдельно. Слитно употребляются те слова, которые невозможно разделить на две части: ненависть, невежда, небрежный и т.д. Или слова, к которым можно подобрать синонимы без частицы — не.
Не замужем — следует писать отдельно. Ведь в остальных случаях «не» с наречиями употребляется именно так.
В любом офисе или на предприятии работодателей всегда интересует вопрос о семейном положении. Даже принято указывать статус при простой регистрации на сайте или в соцсети. Тем более важно в браке вы или нет, когда вы составляете резюме. А этот документ должен быть в полном порядке. Если сделать ошибку при его заполнении, то можно попросту не заполучить желаемое место работы. Поэтому к этому вопросу следует подойти с предельной концентрацией внимания. Кстати, мало кто знает, как верно заполнить графу — Семейный статус. Мужчины не уверенны, как правильно написать: холост либо не женат или же разведен. Дамы тоже часто делают ошибки. Узнаем, как правильно заполнять данную графу женщинам.
Для заполнения анкеты на английском применяется ряд статусов, как для джентльменов, так и для дам. Если вам необходимо заполнить судьбоносное резюме, то опять-таки важно подойти к процессу основательно. Одна ошибка в документации перечеркнет всю карьеру.
Существуют следующие трактовки семейного положения (marital status):
- I’m not married или Unmarried — не замужем, не состою, подойдет для человека, который никогда не был связан брачными узами.
- Divorced — официально разведен(а).
- Married — замужем, официально состою в браке. Гражданский брак к такой трактовке не подходит.
- Widowed — вдова.
Как правильно писать в резюме не женат или холост?
Статус указывают в резюме, анкете на вакантную должность, при заполнении документов на визу. Такие данные просят внести как мужчин, так и женщин, более того, нужно детализовать наличие и количество детей. Но многие люди, вообще, не понимают, зачем такие данные нужны тому же работодателю.
Поясняется все это просто – незамужняя/неженатый не так надежны в плане стабильности работы. Они легки на подъем, что-то не по их, заявление на стол и уволились. Что касается людей семейных, то они имеют обязательства перед супругой/супругом, детьми и просто так сорваться с места и уволиться не имеют морального права.
На самом деле каждый человек сам решает, какой объем информации указывать в той или иной анкете. Так, при заполнении документа на Шенгенскую визу есть обязательные для заполнения поля и те, что можно упустить. Однако, если данные будут не полными, документ просто не примут к рассмотрению.
Работодатели в России могут воспринять прочерк или отсутствие данные в строке о семейном положении, как желание что-либо скрыть, умолчать. Особенно, если кандидату уже за 30.
Основное правило: при заполнении писать реальные, правдивые данные, которые можно проверить или подтвердить документами. Если замужем, должно быть, свидетельство о браке. Когда же такой статус указывает соискатель, но подтвердить факт не может, менеджер по персоналу скорее всего его кандидатуру отклонит.
Обратимся к чисто юридической стороне вопроса, для разъяснения и понимания статусов. Они бывают:
- не замужем/не женат. Означает, что женщина/мужчина никогда не пребывали в официально оформленном браке и на данный момент законных отношений не имеет;
- разведена/разведен. Брак имел место быть, но произошел развод, и на данный момент брачных уз нет;
- замужем/женат. У человека существует законный брачный союз, на что имеется документальное подтверждение;
- гражданский брак или сожительство. Данный пункт в анкете есть не всегда, более того, для определенных должностей это понятие вовсе не применимо;
- вдова/вдовец – вторая половинка умерла, новые официальные отношения не оформлены. Такой пункт также зачастую не присутствует. Считается, что это может быть морально некомфортным для того, кто заполняет анкету.
Важно! Во многих анкетах нет вариантов ответа просто графа для внесения данных. Оптимально указывать реальный статус из первых трех вариантов.
С точки зрения Семейного Кодекса России официальным браком признается только союз, зарегистрированный в государственных органах регистрации актов гражданского состояния.
Исходя из закона, брак может быть зарегистрирован или расторгнут. Соответственно, граждане могут либо состоять в законном браке либо не состоять в нем.
Указаний на то, что статус разведенного человека чем-то отличается от никогда не вступавшего в брак гражданина нет.
Таким образом, с точки зрения законодательства существуют лишь два статуса, описывающих семейное положение: «женат»/ «замужем» и «неженат, холост»/ «не замужем».
Именно эти статусы указываются во всех официальных документах: военных билетах, бумагах государственной миграционной службы, министерства внутренних дел, в личной карточке сотрудника на месте постоянной работы.
Существует подход, более полно описывающий семейный статус человека, отмечающий дополнительные важные детали его семейной роли.
Перечислим их:
- Не замужем / не женат – вариант, где мужчина или женщина еще не вступали в брак или семейные отношения.
- Разведен / разведена – положение, когда субъект уже был в браке, но расторг его и сейчас свободен.
- Замужем / женат – гражданин находится в зарегистрированном браке.
- В гражданском браке – состояние, когда официальный брак не зарегистрирован, но мужчина и женщина живут вместе и ведут совместное хозяйство.
Семейное положение в анкете как правильно писать
Для женщин нередки ситуации, где им приходится указывать статус, отмечая, что они имеют опыт семейной жизни, но в данный момент после расторжения брачного союза находятся в свободных отношениях.
Для обозначения этого семейного положения применяются термины «в разводе» и «разведена». Какой из них верный?
С нашей точки зрения наиболее адекватным вариантом написания будет «разведена», поскольку такое прочтение выражает законченность процесса.
Вариант «в разводе» предполагает незаконченность процедуры развода и воспринимается хуже.
Таким образом, на вопрос о том, как правильно писать в документах: «разведена» или «в разводе» мы рекомендуем первый вариант.
Для мужчины
Мужчины, состоящие в официальном браке, упоминают, что они женаты. Если кандидат одинок, пишут в резюме не женат или холост. Эти слова — абсолютные синонимы, стилистически они нейтральны и используются в равной мере. Обозначают они одно и то же — то, что кандидат не состоит в зарегистрированном браке в настоящее время, и не важно, что было раньше. Толковый словарь Ушакова прямо объясняет слово холостой как неженатый.
Образец:
Не женат, детей нет.
Женат. Ребенок, 12 лет.
Для женщины
Описывая в резюме семейное положение, женщины, находящиеся в браке, пишут замужем, не состоящие — не замужем.
На каждого работника должна быть заведена его личная карточка. Заводится она работниками кадровой службы при приеме. Заполняется карточка по форме N Т-2. При приёме на работу научно-педагогического и научного работника одновременно нужно заполнить и карту по форме N Т-4 . А при оформлении лиц, замещающих госдолжности государственной службы, необходимо использовать форму N Т-2ГС(МС) .
Для того, чтобы правильно её заполнить, кадровому работнику придется собрать сведения о сотруднике. Информация в личную карточку вносится на основании:
- паспорта работника (другого документа, удостоверяющего его личность);
- приказа о приёме на работу;
- трудовой книжки (другого документа, который может подтвердить его трудовой стаж);
- свидетельства пенсионного страхования;
- документов воинского учета (если трудоустраивающийся подлежит призыву на военную службу и военнообязан);
- документов об образовании, наличии специальных знаний или квалификации (если для замещения должности требуется специальная подготовка или нужны специальные знания).
В некоторых случаях могут потребоваться дополнительные документы. Например, справка об условиях и характере труда с основного места работы, если принимается работник по совместительству на работу с опасными и вредными условиями труда.
Форма начинается с шапки, где нужно указать название организации. Далее заполняются графы:
- Дата составления (эта дата может отличаться от даты приёма);
- Табельный номер;
- Номер страхового свидетельства государственного страхования;
- Алфавит (полнее нужно для систематизации карточек, здесь указывается первая буква фамилии работника);
- Характер работы (временно или постоянно — в зависимости от того, срочный или бессрочный трудовой договор);
- Вид работы (совместительство; если нет, то указывается «основная»);
- Пол (проставляется только буква М или Ж).
В карточке представлены разделы:
- Общие сведения (Ф.И.О. работника, дата и место его рождения, сведения о гражданстве, информация о знании иностранного языка, образование, профессия, стаж работы, состояние в браке, состав семьи, реквизиты паспорта и сведения о месте жительства, номер его телефона) (Первый раздел);
- Сведения о воинском учете (Второй раздел);
- Прием на работу и перевод на другую работу (Третий раздел);
- Аттестация (Четвертый раздел);
- Повышение квалификации (Пятый раздел);
- Профессиональная переподготовка (Шестой раздел);
- Награды (поощрения), почетные звания (Седьмой раздел);
- Отпуск (Восьмой раздел);
- Социальные льготы (сведения о льготах, на которые работник имеет право по закону) (Девятый раздел);
- Дополнительные сведения (Десятый раздел);
- Основания прекращения трудового договора (Одиннадцатый раздел).
На первой и второй страницах формы представлены поля для проставления кодов. Для заполнения этих полей нужно использовать классификаторы:
- ОКАТО (объектов административно-территориального деления);
- ОКИН (информации о населении);
- ОКСО (специальностей по образованию);
- ОКПО (предприятий и организаций);
- ОКПДТР (должностей служащих, профессий рабочих и тарифных разрядов);
- ОКУД (управленческой документации).
В разводе или разведена: как правильно писать в резюме и других документах
Закон предусматривает два случая, когда личная карточка необходима:
- для ознакомления с записями в трудовой книжке;
- для учета военнообязанных.
В настоящее время, когда большинство процессов автоматизировано и исполняется в электронном виде, данный документ, как нам кажется, в принципе не нужен и представляет собой рудимент кадрового делопроизводства, отвлекающий ресурсы на его заполнение и хранение. А храниться он должен постоянно, пока человек работает, и еще плюс 75 лет после его увольнения.
Минимально работник расписывается в карточке три раза:
- за достоверность сведений при приеме на работу;
- при ознакомлении с записью о приеме на работу в трудовой книжке;
- при увольнении.
В последующем, если сотрудник переводится на другие должности и в его трудовую книжку вносятся соответствующие изменения, человек каждый раз расписывается в карточке напротив дублирующей записи об этих сведениях. Разберем образец заполнения личной карточки работника (форма Т-2) 2019 года
Образец заполнения карточки Т-2 начинается с так называемой шапки или основных реквизитов организации.
Вписываем наименование организации и восьмизначный код по ОКПО.
Вносим сведения в таблицу, в которой указываем дату заполнения, табельный номер сотрудника, его ИНН (при наличии) и СНИЛС, вид и характер работы (как в трудовом договоре), пол.
В ячейке «Алфавит» ставится первая буква фамилии работника.
В ячейке «Характер работы» пишется либо постоянная, либо временная (если срочный трудовой договор).
Пожалуй, самый сложный раздел в данном документе, заполняется на основании:
- удостоверения гражданина, подлежащего призыву на военную службу (призывники);
- либо военного билета (пребывающие в запасе).
Данный раздел заполняется на основании трудового договора и приказа о приеме.
Все формулировки и цифры необходимо брать из документов о приеме на работу.
В шестом столбце работник должен расписаться.
Вообще расписываться сотруднику необходимо каждый раз, когда он переводится на другую работу, перемещается на другую должность и т. д., то есть всегда, когда вносится новая запись в его трудовую книжку.
Предположим, что наш работник будет в скором времени повышен в должности. В этом случае образец, как заполнять личную карточку работника, и ее третий раздел будет выглядеть следующим образом.
Юриспруденция нашей страны выделяет несколько разновидностей СП, в котором может пребывать та или иная представительница слабого пола. Все они логически понятны и в большинстве своем имеют документальное подтверждение.
Женщина и девушка может иметь следующее СП:
- не замужем;
- замужем;
- разведена;
- в гражданском браке;
- вдова.
Иногда девушки отождествляют понятия «не замужняя» и «гражданская жена», ведь с точки зрения традиционного ЗАГСа муж в данной паре подобен приходящему на свидание ухажеру.
Но на самом деле сегодня Закон практически уравнял гражданскую семью и официальный брак. Пара в обоих этих случаях ведет общее хозяйство, живет вместе и имеет одинаковые права на совместно нажитое имущество и детей.
Но проверить документально, состоит ли написавшая резюме в гражданском браке, или же она просто имеет достаточно серьезные отношения с ухажером, работодатель не сможет.
В резюме информацию о гражданском браке уместно будет указать, а в карточке сотрудника при оформлении на работу в этой ситуации вполне можно ограничиться пометкой «не замужем».
Мужчина имеет те же виды семейного положения, что и женщина. Он может быть женатый, то есть иметь в паспорте отметку о регистрации брака, разведенный, то есть тот, кому пришлось разводиться.
Последняя позиция чаще всего в документах указывается термином холостой. Именно это и является главным различием в терминологии семейного статуса у мужчин по сравнению с женщинами.
Есть еще такие определения, как состоящий в гражданском браке и вдовец, что полностью соответствует рассмотренным видам СП у слабого пола.
Если соискатель работы или принимаемый на должность новый сотрудник в прошлом имел семью, которая официально распалась, то в данных о себе следует указывать так – «разведен». В других случаях, в зависимости от фактического положения: женат, холост, в гражданском браке или вдовец.
Иногда возникает ситуация, когда вдовец создает новую семью. В этом случае работодателю уместно сообщать о нынешнем браке, а не о предыдущем, который закончился трагично.
Изучая резюме кандидатов на трудоустройство, работодатель ищет того человека, который будет лучше всего подходить под его понятие об идеальном сотруднике. Угадать, какое же СП для кадровика или владельца компании будет более предпочтительным, очень трудно.
Одним работодателям категорически не нравится родитель с маленькими детьми, которому нужны больничные листы на время болезни малыша или неполный рабочий день в период утренников в детсаду или школьных родительских собраний.
Другие не хотят принимать на работу незамужних девушек, считая их угрозой для морального климата коллектива, особенно, если он в большей своей массе состоит из мужчин. Вдобавок молодые девушки в будущем получат замужний статус, а с ним – уход в декретный отпуск и все связанные с родительским обязанностями отлучки.
Третьи – подозрительно смотрят на холостяка в возрасте «40 с хвостиком», ведь трудно считать хорошим специалистом того, кому за столько лет не покорилось формирование собственной ячейки общества.
Кадровики с опытом говорят, что идеальными сотрудниками система считает женщин замужних или в разводе, с достаточно взрослыми уже детьми и неженатых мужчин в возрасте от 20 до 30 лет.
Важно
Полностью отдаваться работе могут и те представители сильного пола, которые уже пережили расставание с женой и вынуждены держаться за место работы для выплаты алиментов.
Кроме семейного положения в резюме положено указывать и сведенья о детях.
Вам просто нужно подготовиться заранее.
обговорить алименты (лучше всего самим решить выплату алиментов сроки и сумму и заверить это у нотариуса) и так как вопрос с кем жить будет ребенок и какие алименты ему будут выплачивать будет решен, то разведут быстро).
в одно заседание. (ну смотря еще какой судья попадется, есть очень дотошные))) как правильно подать на развод? ситуация такая, вступали в брак месяц назад, чтоб побыстрее было по справке о беременности.
Как написать резюме и что нужно указать в резюме Правильно написаное резюме — первый шаг на пути поиска работы.
Это первый, а иногда единственный, взгляд работодателя или кадрового агентства на Вас, причем, Вашими же глазами.
Ваш единственный шанс преуспеть в тот момент, когда его читают в первый раз. Как правило, на просмотр резюме затрачивается не более 2-3 минут.
Сами по себе оба варианта абсолютно правильны, но есть нюансы с употреблением этих выражений в предложении.
Можно сказать «Я разведён». Это означает что вы в настоящее время в браке не состоите. А если «С Ларисой я разведён», то доподлинно известна лишь эта информация, а заключили ли вы другой брак или нет — вопрос открыт.
Фраза же «Я разведён» без дополнений, не такая информативная и категорическая, как «Я в разводе».
Правильно написаное резюме — первый шаг на пути поиска работы.
Обратите внимание
Это первый, а иногда единственный, взгляд работодателя или кадрового агентства на Вас, причем, Вашими же глазами. Ваш единственный шанс преуспеть в тот момент, когда его читают в первый раз.
Как правило, на просмотр резюме затрачивается не более 2-3 минут.
При наличии такого маленького ребенка, либо несогласии одного из супругов с расторжением брака дается срок на примирение 2 месяца.
Svetlana67, это в идеале, меня разводили полгода, при подаче заявления моему ребенку было примерно столько, мой БМ не ходил на заседание, была проблема доказать, что он знает так как он повестки подписывать не хотел, на почту за повесткой не приходил, а без того чтобы у них были на руках доказательства, что он в курсе, они дело не рассматривают, помогло что почтальон нас знал и я попросила, чтобы он пришел как раз тогда когда тот был дома, и повезло что он тока пришел с магазина, и был так сказать на пороге и подписал письмо заказное.
моей дочери приснился дремота, в чем дело? ее хотят отнять штифты, то-ли люди в белых халатах не ведь — не то пока что кто такой сны ей снятся всенепременно ко чему-нибудь безграмотный во узловой однажды Почему в таком случае у многих ошибочное заключение, зачем во интернете дозволяется (а есть такие даже если думают, что-нибудь нужно) не без; ошибками, а для самом деле сие отнюдь не так.
Точно не знаю, но, наверное, лучше использовать второй вариант. Как бы оба варианта правильные (Скажем так ,понятны обывателю).Но правильнее второй вариант.Так как В РАЗВОДЕ еще подразумевает разводный процесс. Сами по себе оба варианта абсолютно правильны, но есть нюансы с употреблением этих выражений в предложении.
Можно сказать «Я разведён». Это означает что вы в настоящее время в браке не состоите.