О книге
Волшебная повесть «Черная курица» вошла в золотой фонд отечественной детской словесности, выдержав десятки переизданий на разных языках мира. Герою повести, мальчику Алеше, часто бывает одиноко. Однажды у него появляется необычный друг — черная курица. Алеша и не догадывается, что его любезная Чернушка — могущественный министр в сказочном подземном мире.
Волшебная повесть «Черная курица» вошла в золотой фонд отечественной детской словесности, выдержав десятки переизданий на разных языках мира. Герою повести, мальчику Алеше, часто бывает одиноко. Однажды у него появляется необычный друг — черная курица. Алеша и не догадывается, что его любезная Чернушка — могущественный министр в сказочном подземном мире. Теперь в жизни мальчика есть все, о чем он мечтал: тайны, чудеса, приключения… Но сможет ли Алеша сохранить верность дружбе, сдержать данное слово? Главное испытание впереди! Волшебные иллюстрации Максима Митрофанова.
Подпишитесь на рассылку, и мы пришлем вам письмо, когда книга появится в продаже
Характеристики
Издательство: Эксмодетство
ISBN: 978-5-699-66094-0
Возрастное ограничение: 0+
Редактор: Кожедуб Виктория Олеговна
Обложка: Твердый переплет
Кол-во страниц: 80
Дата выхода: 26 февраля 2021
Тираж книги: 5 000
Вес: 0.195 кг
Формат: 138×212 мм
Время прочтения: 4 часа
1. При получении
Оплата производится в момент получения заказа. Наличными или картой.
2. Наложенный платеж
Доставка почтой России
3. Банковской картой на сайте
Visa, MasterCard, Maestro, МИР
Цитаты
Алёша нимало не сомневался в том, что и этот раз ему удастся показать свою необыкновенную способность; он раскрыл рот… и не мог выговорить ни слова!
— Что же вы молчите? — сказал ему учитель. — Говорите урок.
Алёша покраснел, потом побледнел, опять покраснел, начал мять свои руки, слёзы у него от страха навернулись на глазах… Всё тщетно! Он не мог выговорить ни одного слова, потому что, надеясь на конопляное зерно, он даже и не заглядывал в книгу.
— Что это значит, Алёша? — закричал учитель. — Зачем вы не хотите говорить?
Алёша сам не знал, чему приписать такую странность, всунул руку в карман, чтоб ощупать семечко… Но как описать его отчаяние, когда он его не нашёл! Слёзы градом полились из глаз его… Он горько плакал и всё-таки не мог сказать ни слова.
— Я не смел надеяться, что с тобою увижусь. Ты меня не забыла?
— Нет, — отвечала она, — я не могу забыть оказанной тобою услуги, хотя тот Алёша, который спас меня от смерти, вовсе не похож на того, которого теперь перед собою вижу. Ты тогда был добрый мальчик, скромный и учтивый, и все тебя любили, а теперь… я не узнаю тебя!
У Алёши сильно билось сердце… Пока дошла до него очередь, он несколько раз ощупывал лежащую в кармане бумажку с конопляным зёрнышком… Наконец его вызвали. С трепетом подошёл он к учителю, открыл рот, сам ещё не зная, что сказать, и — безошибочно, не останавливаясь, проговорил заданное. Учитель очень его хвалил; однако Алёша не принимал его хвалу с тем удовольствием, которое прежде чувствовал он в подобных случаях. Внутренний голос ему говорил, что он не заслуживает этой похвалы, потому что урок этот не стоит ему никакого труда.
— Не полагай, — отвечала Чернушка, — что так легко исправиться от пороков, когда они уже взяли над нами верх. Пороки обыкновенно входят в дверь, а выходят в щёлочку, и потому, если хочешь исправиться, то должен беспрестанно и строго смотреть за собою.
Отзывы
Скидки до 20% за любые отзывы и ценные призы за лучшие каждый месяц!
Эта поучительная и глубоко философская книга Погорельского обязательно должна быть у каждого ребенка. Ведь в мальчике Алеше, который хотел быть первым в учебе, не прикладывая для этого никаких усилий, каждый узнает себя.
Однажды Алеша спас от неминуемой гибели от рук кухарки черную курицу. Он не знал, что на самом деле курица волшебная и вместе с ней он попадет в подземное царство, где его наградят за его смелость и доброту. В награду Алеша выбрал волшебное зернышко, которое позволяло отлично отвечать урок, не уча его. Как повлияло это зернышко на характер мальчика, на его отношения с друзьями и чем все закончилось, вы узнаете, прочитав эту книгу.
Добавлю, что книга оформлена красивыми иллюстрациями художника Максима Митрофанова.
Читать полностью
У нас это произведение было в школьной программе. Первые странички я читала с огромным трудом (ну не люблю я классику читать), а потом меня затянуло. Я не предполагала, что сюжет может так повернуться. Алёша спасает курицу от ножа поварихи и попадает в волшебный мир. Там ему предлагают выбрать любой приз. И он, разумеется, выбрал дар, чтобы всегда отвечать устно уроки, не учив их. Но он этим даром нужно было пользоваться иначе, а мальчик…
Зря говорят, что люди не меняются. Ещё как меняются! Вот Алёшу изменил какой-то дар. На его характере это очень остро сказалось.
Вот если бы мальчик всё сам решал, то он изменился бы в лучшую сторону.
Сказка поучительная, говорить нечего. Она подходит и ребёнку (хотя её смысл до конца, скорее всего, не сможет понять), и взрослому. Есть моменты, которые заставляют здорово задуматься над жизнью.
Единственное, что многим здесь не нравится: несчастливый финал. Нет помилования, а есть наказание. Всё справедливо.
Читать полностью
Добрая детская волшебная сказка. Иллюстрации Максима Митрофанова наполняют ее еще большей красотой и таинственностью. Книга очень легко читается, язык понятный и живой. Рисунков здесь очень много, они неяркие, и весьма подходят тексту своим спокойствием и выдержанностью.
Читать полностью
Cмотреть все отзывы
Об авторе
Погорельский Антоний — псевдоним русского писателя Перовского Алексея Алексеевича. Появился на свет в Москве в 1787 году.
Детство Антония прошло в Брянской области, в имении государственного деятеля А. К. Разумовского. Высшее образование Погорельский получил в Московском государственном университете им. М. В. Ломоносова. Юные годы будущего писателя прошли в кругу интеллигенции того времени: он был знаком с Н. М. Карамзиным, Подробнее
Перейти на страницу автора
Подписаться на новинки
Введение
Конспект урока будет удобен для 5 класса
на уроке литературы, здесь есть цель и задачи, соблюдены этапы урока,
организационный момент, работа в тетради, актуализация знаний, сообщение о
писателе, изучение нового материала, работа в группах, физкультминутка, беседа,
нравоучительное содержание сказки, итог урока, домашнее задание.
Конспект
урока по литературе для 5 класса на тему: «А.
Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители. Фантастическое и
достоверно-реальное в сказке. Нравоучительное содержание.
Цель
урока: формирование нравственных качеств учащихся через анализ поступков
главного героя сказки А. Погорельского «Черная курица, или Подземные
жители»; развитие навыков выразительного
чтения. Сказочное и реальное
в жизни. Воспитание чувства честности, доброты, умение нести ответственность за свои поступки.
Задачи
урока:
—
познакомить учащихся с личностью А. Погорельского;
—
показать, в чем нравоучительный смысл сказки;
—
повторить знания учащихся о сказке;
—
развивать умение грамотно и полно давать ответы на вопросы;
—
развивать умение обобщать проанализированный материал;
—
продолжить формирование умения определять главную мысль произведения, делать
выводы для себя, наблюдая за поступками героев литературной сказки;
—
духовно – нравственное воспитание учащихся.
Ход
урока
- Орг.
момент.
Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
В путешествие пойдём.
В страну сказок
попадём.
Слушай, думай,
наблюдай,
Сказку нашу отгадай.
Глазки дружно
закрывайте.
Сказку в душу
пропускайте.
8. Есть просто храм, есть храм науки,
А есть ещё природы храм
–
С лесами, тянущими
руки,
Навстречу солнцу и
ветрам.
Он свят в любое время
суток,
Открыт для нас в жару и
стынь,
Входи сюда, будь
сердцем чуток,
Не оскверняй его
святынь. (С.Смирнов)
Оформление
записей в тетради. Работа с эпиграфом. Откройте тетради, запишите число и
тему: «Антоний Погорельский «Черная курица, или Подземные
жители. Фантастическое и
достоверно-реальное в сказке. Причудливый сюжет. Нравоучительное содержание
Запишите эпиграф :
«Сказка – ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок». Это высказывание А.С.
Пушкина известно каждому. Как ее следует понимать? В чём состоит
главная особенность русских народных сказок? Каковы уроки русских народных
сказок?
(Добро всегда
побеждает зло. Зло всегда наказано).
Как вы думаете,
почему эпиграфом к сегодняшнему уроку я выбрала именно эти слова? (Формулирование
учащимися целей урока)
3. Актуализация
знаний.
Что такое
сказка? ( Сказка – это занимательный рассказ о необыкновенных, часто
фантастических событиях и приключениях.)
·
Какие
виды сказок вы знаете? Чем отличается литературная сказка от народной? Какие
народные сказки знаете?
4.
Слово учителя.
— Народная сказка сыграла большую роль в развитии русской
литературы. Сказочные мотивы можно встретить в рукописных книгах 15-17 веков.
Но подлинно широкий интерес к фольклору, к истории национальной культуры
возникает в России со второй половины 18 века. Сказочная
стихия проникала во все жанры литературы — поэму, повесть, роман. Почти все
русские писатели отдавали дань сказке: Жуковский и Пушкин, Гоголь и Толстой, Салтыков
— Щедрин, Лесков и Куприн. Всех не перечесть…..
— Со
сказками этих писателей вы познакомились в раннем возрасте. А когда произошло
ваше знакомство со сказкой А. Погорельского?
— Что
вы знаете об авторе этой сказки?
5.
Сообщение о писателе (индивидуальное задание).
Слово учителя
В 1783 г. в Тульской губернии, в
имении отца, родился поэт Василий Андреевич Жуковский. Мы с вами читали о том,
что после смерти отца он учился в частном пансионе.
Еще один писатель, Алексей Алексеевич
Перовский, родился спустя четыре года после Жуковского, в 1787 году, и тоже
некоторое время учился в частном пансионе. В таких учебных заведениях обучалось
очень много детей русских дворян. Что же это такое — частные
пансионы?
Существительное пансион образовано
от латинского слова со значением «платеж, взнос». В XVIII и XIX вв.
пансионами называли учебные заведения, где дети дворян жили на полном
содержании и обучались разным наукам.
Представьте себе русских дворян, которые
живут в своих поместьях, часто очень небогатых, разбросанных в разных частях
России. Дворянская семья живет, например, в поместье, от которого полдня пути
на лошадях до уездного города (говоря современным языком, до районного центра),
два-три дня (или даже больше) — до губернского города (т. е. до
нынешнего областного центра). Вокруг села, где живут крестьяне. Школ для
крестьян в XVIII веке почти не было, для дворян гимназии были только в
губернских городах.
В семьях рождаются дети. По закону того
времени дворяне должны дать своим детям хорошее образование и воспитание. Чтобы
обучить ребенка разным языкам и наукам, нужны учителя. Где же взять учителей в
далеком поместье? Вот и приходилось родителям расставаться со своими дорогими
детьми на много лет, чтобы отвезти их в столицу, в пансион, где дети могли бы
жить и учиться за определенную — довольно большую — плату.
Потратив много денег на дорогу и заплатив за несколько лет вперед, родители
обычно возвращались домой, в свое поместье.
Телефонов в то время не было, телеграфа
тоже; чтобы послать письмо, надо было специально ехать в уездный город.
Родители отвезли ребенка, доверили его содержателю пансиона…
— Какие бы чувства испытали вы,
оказавшись в такой ситуации?
Отдавали детей в пансионы и дворяне,
которые жили в самой столице. Столица в те времена была не в Москве, а в
Санкт-Петербурге.
Мы сегодня будем читать сказку, в которой
главный герой живет в таком пансионе.
Но сначала вернемся к Алексею Алексеевичу
Перовскому. Он некоторое время учился в пансионе, затем родители нанимали ему
частных учителей — тогда это называли домашним образованием.
Потом он поступил в Московский университет и закончил его со степенью доктора
философских и словесных наук. Когда началась Отечественная война
1812 года, Алексею Перовскому было 25 лет. Как офицер, он участвовал в
этой войне, а затем в заграничном походе русских войск.
В 1817 г. у Алексея Перовского родился
племянник, тоже Алексей, который стал знаменитым в России человеком. Это был
Алексей Константинович Толстой, впоследствии знаменитый русский писатель и
поэт. Но в двадцатые годы он не был еще знаменитостью, а был простым мальчиком
из дворянской семьи. Алексей Перовский очень любил своего племянника и в 1829
году сочинил для него сказку «Черная курица, или Подземные жители», но
опубликовал ее не под собственным именем, а под псевдонимом.
— Что такое псевдоним?
Псевдоним — придуманное
литературное имя, которым писатель подписывает свои произведения.
Алексей Алексеевич Перовский, известный нам под литературным
псевдонимом Антония Погорельского. /Имение писателя называлось
«Погорельцы», и это имя стало связано с ним навсегда.
Итак, я хочу
пригласить вас в путешествие по страницам необычайного произведения Антония
Погорельского.
– В какое время происходят
события? С тех прошло больше 180 лет. Скажите, а русский язык изменился с тех
пор? Все ли слова были понятны?
Ребята, пояснения
незнакомых слов есть на листках перед каждым из вас, поэтому в случае
затруднения вы можете к ним обратиться.
Кто же
главный герой этого произведения?
Кто
такой Алёша? Как он попал в пансион? (Рассказ учащихся о том , как Алеша
оказался в пансионе)
Давайте сейчас вспомним, какая с
ним произошла история. .Проведём это в форме краткого пересказа эпизодов с помощью
иллюстраций – слайдов к сказке.
Работаем
в группах.
1
группа готовилась к работе над эпизодом «Алеша в пансионе»
1. Расскажите
о любимых занятиях Алеши.
2. Почему
Алёша остался один в пансионате? (все ученики уехали на каникулы)
3. Кого ждали
в гости учитель и его жена? Как в их доме готовились к встрече гостей?
4. Как Алёша
спас Чернушку? (Он упрашивал кухарку отпустить курочку, плакал, повис на руке,
и курочка убежала)
2 группа « Неудачная попытка»
5. Чего
испугался Алёша ночью? (зашевелилась простынь на соседней кровати, и из – под
неё вышла курочка)
6. Куда
Чернушка повела Алешу?
7. Кого
испугался Алеша и почему?
8. Как
Чернушка справилась с рыцарями? (распустила крылья, нахохлилась, сделалась
большая, и отбивалась от рыцарей)
9. Почему в
первую ночь Алеша не попал в Подземное царство?
3 группа «Алеша в Подземном
городе»
10. Как Алеше все –
таки удалось попасть в Подземное царство?
11. Кем оказалась
Чернушка в подземном царстве? (главным министром)
12. Что увидел мальчик
в подземном царстве?
13. Какое желание
загадал Алёша? (чтобы он всегда знал урок. не уча его)
14. Какой предмет
подарили Алёше, чтобы желание сбылось? (зёрнышко)
15. Какое условие
поставил король Алёше? ( никому не рассказывать про подземелье)
16. Как отнёсся к
Алёшиному желанию король? ( он удивился , что Алёша оказался таким ленивым)
4 группа «Алеша и жители
Подземного города»
17. Найдите в тексте и
прочитайте описание сада в Подземном царстве
18. Какие диковинные
звери содержались в зверинце подземных жителей (мыши, барсуки, кроты)
19. На кого охотятся в
Подземном царстве?
20. Что узнал Алеша о
жителях Подземного царства?
21. О чём
попросила Чёрная курица Алёшу, когда тот побывал в Подземном мире? Что значит
быть скромным?
5 группа «Жизнь Алеши после
подарка короля»
22. Как
ведёт себя Алёша после подарка короля?
23. Что
произошло, когда Алёша потерял конопляное семечко?
24. Как
был наказан мальчик?
25. Расскажите
о последней встрече Алеши с Чернушкой. Раскаялся ли мальчик в своем поступке?
26. Что
произошло с министром (Чернушкой) и жителями Подземного царства после
предательства Алеши?
Физкультминутка
Раз
— мы встали Раз — мы встали, распрямились. Два — согнулись, наклонились. Три —
руками три хлопка. А четыре — под бока. Пять — руками помахать. Шесть — на
место сесть опять
Рисуй
глазами треугольник
Рисуй
глазами треугольник.
Теперь
его переверни
Вершиной
вниз.
И
вновь глазами
ты
по периметру веди.
Рисуй
восьмерку вертикально.
Ты
головою не крути,
А
лишь глазами осторожно
Ты
вдоль по линиям води.
И
на бочок ее клади.
Теперь
следи горизонтально,
И
в центре ты остановись.
Зажмурься
крепко, не ленись.
Часики
Не поворачивая головы, вращать глазами в разные стороны, по кругу.
Облако
Нарисуйте
глазами облако на потолке класса и проследите путь снежинки до земли.
Проведем, друзья, сейчас
Упражнение
для глаз.
Вправо,
влево посмотрели,
Глазки
все повеселели.
Снизу
вверх и сверху вниз.
Ты,
хрусталик, не сердись,
Посмотри
на потолок,
Отыщи
там уголок.
Чтобы
мышцы крепче стали,
Смотрим
мы по диагоналям.
Мы
не будем циркуль брать,
Будем
взглядом круг писать.
А
теперь слова напишем.
Чьи
же буквы будут выше?
«Папа»,
«мама», «дом», «трава» —
За
окном у нас видна.
За
окно ты посмотри.
Что
ты видишь там вдали?
А
теперь на кончик носа.
Повтори
так восемь раз —
Лучше
будет видеть глаз.
Глазки
нас благодарят,
Поморгать
нам всем велят.
Плавно
глазками моргаем,
Потом
глазки закрываем.
Чтобы
больше было силы,
К
ним ладошки приложили.
(Дети
закрывают глаза ладонями, держат их так до тех пор, пока не почувствуют глазами
тепло от рук.)
Раз,
два, три, четыре, пять —
Можно
глазки открывать!
Аналитическая
беседа. Фантастическое
и достоверно-реальное в сказке. Причудливый сюжет
Ребята, мы завершили
обсуждение содержания произведения Погорельского. — Как вы
докажете, что перед нами сказка, а не просто повесть из жизни мальчика XVIII
века?
— Какие
события и явления можно назвать в этом повествовании сказочными фантастическими? —, (волшебное
число “3” – три сна
волшебный предмет
– конопляное зёрнышко
чудесные
превращения
курица
разговаривает с Алёшей.
А есть ли отличие
этой сказки от народной?
У нашей сказки
есть автор, а у народной его нет.
— Это
литературная сказка
Ребята,
еще в начале урока мы сделали акцент на том, что сказки могут быть волшебными,
бытовыми и о животных. К какому виду сказок вы бы отнесли «Черную курицу…»
Почему? (ответы детей)
— Какие
особенности сказки заставляют нас иногда верить, что перед нами не сказка, а
реальная история?
— Какие факты, описания показывают нам
действительную, реальную жизнь того времени, достоверно рисуют перед нами
события и обычаи той эпохи?
— Могла ли такая сказка быть народной?
Сделаем вывод: сочетание
реального и фантастического — одна из особенностей литературной
сказки.
— Похож
ли Алеша на героев народных волшебных сказок? Положительный он герой или
отрицательный? Бывают ли такие герои в народных сказках?
Дети заметят, что герой народной сказки
однозначен: он или хороший, или плохой; или герой, или злодей. В народной
сказке никогда не описывается характер: перед нами четко обозначенный тип. В
сказке Антония Погорельского описано изменение нрава, т. е. характера,
главного героя. Мы следим за причинами, за динамикой этих изменений, и это
заставляет нас лучше понимать свои собственные поступки и более ответственно
относиться к своей жизни.
Есть еще один важный вопрос, на который
могут обратить внимание сами пятиклассники: это сущность и форма обучения детей
двести лет назад.
Дети могут удивиться тому, какие уроки
(домашние задания) задавали пансионерам: выучить наизусть целые страницы
текста. В те времена от ученика часто требовалось только одно: выучить назубок
и дословно повторить за учителем или книгой заданные тексты. Такой тип обучения
называется репродуктивным, воспроизводящим. Традиция эта берет начало
в церковных (а именно христианских) учебных заведениях в Средние века, когда
главной книгой, которую изучали, была Библия. Считалось, что это абсолютная
истина, что все самое важное уже сказано в ней и задача человека состоит в том,
чтобы выучить наизусть как можно больше библейских текстов, не привнося ничего
нового, ничего личного, никаких фантазий от себя.
Несмотря на то что наука постепенно
развивалась, принцип обучения оставался тем же. Детей часто не учили
анализировать, понимать смысл читаемого, учили лишь повторять уже сказанное
церковными или научными авторитетами. Инерция такого стиля в педагогике
оказалась исключительно велика.
В течение последних двух столетий
педагогический стиль постепенно меняется, так как меняются задачи обучения.
Сейчас ценятся не те люди, которые умеют слепо повторять сказанное кем-то, а
те, кто способен совершать свои открытия, кто готов к творческому поиску.
Повторять и сейчас часто бывает необходимо, чтобы накапливать знания, расширять
объем памяти. Но этого мало: надо уметь выделять главное — для этого
мы учимся составлять планы, писать конспекты и пересказывать текст. Надо уметь
анализировать — для этого мы пытаемся понять причины и делать выводы.
Надо уметь сопоставлять разные явления — для этого мы учимся
сравнивать.
— Если бы мы получили волшебное
семечко сейчас, помогло бы оно нам написать сочинение, выиграть олимпиаду по
математике или, скажем, по географии либо придумать собственную компьютерную
программу?
Семечко помогало воспроизводить, повторять,
от Алеши не требовалось творчества. Написать сочинение, решить нестандартную задачу
или создать свою программу без творческих усилий невозможно. Творить можно лишь
опираясь на собственную внутреннюю силу и знания.
III. Нравоучительное содержание сказки
Есть художественные произведения, авторы которых просто развлекают читателей.
Есть произведения, авторы которых учат. Как вы думаете, к какому виду
принадлежит эта сказка?
— Чему учит пример превращения Алеши? (Человек
должен быть благородным, должен уметь прощать. Только добытое собственным
трудом может приносить радость и счастье. )
— Автор в
этой сказке учит нас на примере Алеши, но не только. Есть несколько абзацев, в
которых мы видим прямые наставления. Найдите эти абзацы.
1) «Совесть часто его в том упрекала,
и внутренний голос ему говорил: „Алеша, не гордись! Не приписывай самому себе
того, что не тебе принадлежит; благодари судьбу за то, что она тебе доставила
выгоды против других детей, но не думай, что ты лучше их. Если ты не
исправишься, то никто тебя любить не будет, и тогда ты, при всей своей
учености, будешь самое несчастное дитя!“» (с. 142).
2) «— Не
полагай, — отвечала Чернушка, — что так легко исправиться
от пороков, когда они уже взяли над нами верх. Пороки обыкновенно входят в
дверь, а выходят в щелочку, и потому если хочешь исправиться, то должен беспрестанно
и строго смотреть за собою» (с. 146—147).
3) «…для исправления самого себя
необходимо начать тем, чтоб откинуть самолюбие и излишнюю самонадеянность» (с. 147).
Подведение итогов урока.
Вернемся
к эпиграфу. Какой урок извлекли вы из сказки А. Погорельского «Черная курица,
или подземные жители»?
Выставление
оценок учащимся за работу на уроке.
Домашнее
задание
Сочинение
– миниатюра «Хочу ли я получить в подарок конопляное семечко? »
Сказки собственного сочинения
Сказка про школу на новый лад расскажет нам об интересных событиях. Всё в сказке крутится вокруг учёбы. Интересно учиться хорошо, но только когда всё по-честному…
Читать сказку
Сказка про помидор — с очаровательным вкусом отличного овоща, неповторимым ароматом, победным настроением. Огород – это место, где много волшебных грядок, на которых растут сказочные овощи. На одной из таких грядок и произошла эта чудесная история…
Читать сказку
Однажды Картошка отправилась в путешествие. Да забрела в незнакомую местность. Что дальше произошло с любопытной Картошкой? Расскажи нам об этом, сказка… Сказка про картошку — с чудесным картофельным ароматом, хрустящей корочкой, знакомым, приятным вкусом.
Читать сказку
Я думаю, что вам понравился бы необитаемый остров. Особенно тем, чья душа ждёт открытий и таинств. На необитаемом острове так красиво! И тихо. Лишь шум волн нарушает сказочный покой.
Читать сказку
В сказке про лук происходят удивительные события. Лук — он высокий, полезный, красивый. А еще, оказывается, и доброжелательный.
Читать сказку
Сказка про Ветер расскажет об одном интересном факте из жизни освежающего пронзительного ветра. Ветер — могучий, сильный, всепроникающий, иногда бывает грустным и тихим. Ему, как и всем, хочется поговорить с другом. Но когда-то друга у него не было…
Читать сказку
Эта сказка про носорога, который очень любил поступать по-своему. Однажды носорог совершил странный поступок. Он нисколько не понравился ни птицам, ни зверям, ни насекомым. Чем отличился носорог? Сейчас всё узнаем…
Читать сказку
Сказка про бабушку хорошей получилась. Ведь там, где бабушка, поддержки и тепла много. Бабушка умеет помочь не только своим, но и чужим… Сказка про бабушку — немного колдовская, немного волшебная, с долей юмора и озорства.
Читать сказку
Лиса – лесной житель, кот – в городах и деревнях всё больше обитает.
Лиса его облик-то не знает. А вообще лисе лесные жители знакомы. По одним тропкам бегают… Итак, как сказке положено начинаться? Жила-была…
Читать сказку
В сказке про Солнце, Гром и Дождь соединились золотые лучи, грозные раскаты и живые капли воды. Сказки – они объединяют то, что кажется нам разным, из других областей.
Читать сказку
Сказка на ночь про кошек. Читать и слушать
Эта сказка про двух кошек: трудолюбивую и ленивую. Кошки были разными по характеру, по поведению. Но, как говорится, с кем поведешься, от того и наберешься…
Слушать сказку (4мин21сек)
Сказка на ночь «Две кошки»
Автор: Ирис Ревю
Жили-были две кошки. Одна была рыжая с золотистыми полосками, а другая – тоже рыжая, но полосками похвастаться она не могла. Первую кошку звали Куняша, а вторую Маковка. Жили кошки на Хозяйском дворе.
Маковка была трудолюбивой кошкой. Она чистила тарелки после еды, подметала мусор, исправно ловила зазевавшихся мышей.
А Куняша была очень ленивой кошкой. Пристроится где-нибудь и лежит себе целый день. Дождик закапает кап-кап, а она и под навес не бежит – неохота. Даже сметану поедала с ленцой.
Разговор Куняша строила так:
— Здравствуйте, я ленивая кошка, мне никакую работу поручить нельзя, я всё равно ничего не сделаю.
Подсмеивались на Хозяйском дворе над ленивой кошкой.
Но вот однажды Куняше надоели смешки, колкости, наскучило быть ленивой кошкой, и она предложила Маковке поменяться ролями: самой работать, а Маковке отдыхать. Маковка нехотя согласилась.
— Хорошо, я буду ленивой кошкой, но только на время.
И начала Куняша трудиться. Как ей было неохота! В прежние времена ей и лапочкой было пошевелить лень, а тут за наглыми мышами гоняться. Да ещё посуду чистить после еды. Неслыханный труд!
Но что поделать, ведь она сама приняла решение стать трудолюбивой!
Бежит Куняша за мышами — из глаз слезинки катятся. Вот бы сейчас на солнышко, да на бочок.
Помяукать, понежиться, глазки зажмурить. Но нет! Надо за верткими мышами гоняться.
Поймала Куняша несколько мышек. И вдруг подумала – а, ничего, бегать-то оказывается тоже весело!
А Маковка в это время изображала из себя ленивую кошку. Нашла мягкую подстилочку – и давай валяться. На левом боку полежит – на правый крутанется. На правом боку поваляется, и опять на левый вернется. До того долежала – аж бока заболели.
— Пойду, пройдусь немного, — подумала она.
Походила без цели – вперед, назад, влево, вправо. Скукотища, хоть волком вой.
— Но я, к счастью, не волк, и выть не умею. А вот трудиться люблю. Надоело мне лодырем быть. «Кто любит прохлаждаться, тому в хвосте оставаться», — вспомнила пословицу кошка Маковка.
И пошла она к подружке Куняше в делах помочь. А той трудиться понравилось! Она посуду начищает, да приговаривает: «За что возьмешься с охотой, все заблестит!»
Хозяйский пес Пых-Пух удивлялся:
— Куда ленивицу подевали?
Но от ленивицы и след простыл.
Остались только две трудолюбивые кошки – Куняша да Маковка. Они и сейчас трудятся, а вот ночью спят.
Спят ночью бобрята и ежата, воробушки и соловушки, жучишки и паучишки.
Спит золотое солнышко.
Спи и ты, дружок.
Спокойной ночи!
Сказка на ночь про зебру. Читать и слушать
Сказка на ночь переведена с языка зебр на наш русский язык. Она поведает нам кое-что интересное про одну полосатую особу. Зебры бывают разные: горные, пустынные, саванные. А в нашей сказке зебра сказочная.
Слушать сказку (2мин54сек)
Сказка «Разноцветная зебра»
Автор: Ирис Ревю
Жила-была зебра. И звали её Ладушка. Зебра, как зебра, в меру полосатая. Полоски у неё были как у всех: светлые чередовались с тёмными. Последние зебре не нравились. Она мечтала избавиться от тёмных полос. Её хотелось заменить тёмные полоски на полосы другого цвета. Какого? Цвета апельсина или лимона, цвета утренней зари или морской волны. Но как это сделать, она не знала.
И вот однажды Ладушке стало совсем грустно. Настолько, что она села на скамейку и заплакала.
— А я тоже умею плакать, — сказал прибежавший дождик. И быстро закапал.
Потом он заметил, что зебра очень грустная и спросил, в чём дело. Ладушка сказала ему, что желает изменить цвет полос, но не знает, как это сделать. Дождик задумался, нахмурил бровки, но потом его лицо просияло. Он произнес:
— Погоди немного, увидишь, что будет!
Дождик спрятался, а в небе появилась радуга. Она была такая разноцветная, что у зебры зарябило в глазах. Ладушка догадалась, что надо попросить радугу поделиться своими цветами. Так зебра и сделала. Радуга дотронулась до зебры, и полоски той стали разноцветными.
— Ура! – крикнула зебра. – Моя мечта сбылась, а как это здорово, когда мечты сбываются!
А сейчас, дружок, пора спать.
Зебры тоже ночью спят. И довольно крепко. Вот только в дикой природе спать они вынуждены по очереди. Когда одни животные крепко спят, другие в это время только дремлют.
Они начеку. В определенный момент времени зебры могут внезапно сорваться с места. Это происходит тогда, когда им угрожает опасность.
Крепко закрывай глаза, дружок, и спи. Если тебе приснится добрый разноцветный сон, то это хорошо, а если не приснится, то тоже неплохо.
Спокойной ночи!
История деревянной куклыСказки для детей на ночь читать, сказки народов мира детские онлайн
Добро пожаловать на сайт сказок народов мира тысяча и одна ночь — azku.
ru. Что же такое сказка?
Ровный золотистый свет луны заливал высокий дом, стоящий на сваях, как на ходулях, освещал ребятишек и взрослых, сидящих на высоком помосте — открытом крыльце — вокруг старого Тхыонга, деда-сказочника. Невдалеке сквозь тропическую ночь скорее угадывались, чем виднелись силуэты невысоких, сгорбленных, как черепахи, вьетнамских гор. Размеренно и напевно лилась речь — дед рассказывал сказки.
В них, как и в сказках всех народов мира, жила дерзновенная мечта человека о счастье, о чудесных предметах и чудесах: ковре-самолете и тысячемильных туфлях, о дворцах, возникающих по волшебству, и о необыкновенных, огромных рисовых зернах.
Сказка — удивительное творение человеческого гения, она возвышает человека, радует его, дает веру в свои силы, в будущее, увлекает достижимостью того, что кажется вроде бы совершенно невозможным…
Наутро я прощался с дедом Тхыонгом, и еще долго слышались мне мелодичные и величавые звуки гонга, доносившиеся из его дома, где собрались люди по случаю отъезда советско-вьетнамской экспедиции фольклористов.
Конечно, сказки слушали и слушают и в русских избах, и в африканских хижинах, крытых пальмовыми листьями. Словом, всюду. Но теперь, чтобы познакомиться со сказками почти любого народа мира, не обязательно слушать сказочника, достаточно протянуть руку к полке с книгами: ныне эти сказки переведены на многие языки, стали осознанно важным явлением мировой культуры, без которого она оказалась бы далеко не полной, а детство каждого из нас — лишенным чего-то важного.
Но так было далеко не всегда, и Пушкин в 1824 году в своем письме из ссылки — села Михайловского — сетовал и восхищался: «Вечером слушаю сказки — и вознаграждаю тем недостатки проклятого своего воспитания. Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!»
Разумеется, что сказки, оказавшись зафиксированными в книге, вышедшей многотысячным тиражом, сохранятся для грядущих поколений. Их прочтут и те, кто никогда в жизни не увидит сказочника или сказочницу. Но, не будучи свидетелями мастерского исполнения таких сказочников, как дед Тхыонг, мы многое потеряем.
Ведь дед и напевно декламировал, и подражал гомону птиц, рокоту горных потоков, рычанию тигров и трубным звукам слонов. Он имитировал шум джунглей, крик обезьян, звон ручья. Словом, это был своеобразный театр одного актера, тем более что сказочник дополнял выразительность своего выступления еще и жестом. О том, сколь важную роль в жизни людей играло устное творчество, говорит тот факт, что в пантеоны местных культов разных народов входили боги или духи — покровители певцов, сказителей и сказочников.
Фольклор, таким образом, в отличие от литературы, искусство не только словесное. Оно включает в себя жест, элементы театральной игры, мелодию, пение. Это искусство многосоставное, синтетическое. Кроме того, это искусство коллективное, потому что фольклорное произведение создается в народе, передается и шлифуется на протяжении долгого времени. А сказочник — не автор, а исполнитель сказки, хотя он, конечно, в меру своего таланта вносит в сказку нечто новое, обогащает ее. Поэтому у сказки есть много вариантов, но нет, как у литературного произведения, единственного, установленного волей автора канонического текста , который один только и должен быть представлен читателю.
Очень важно заметить, что сказочник основывается на традиции рассказывания и следует ей: попытайся он нарушить традицию, отойти от нее — слушатель тотчас уловит искусственность, фальшь.
Что же такое сказка? Чем она отличается от мифа, легенды, предания? Читать далее…
Популярные сказки за неделю
Лучшие сказки
ЗАЧЕМ РАССКАЗЫВАТЬ СКАЗКИ НА НОЧЬ ?
Сказки детям перед сном должны стать доброй семейной традицией.
И вот почему:
1. Всего пятнадцать минут чтения детям вслух – и ваш малыш станет послушней и смелее, будет более открыт и внимателен к миру. Совместное обсуждение историй и общение по поводу книжки стимулируют интерес ребенка к самостоятельному чтению, развивают воображение и словарный запас.
2. Сказки это универсальный детский язык. Следя за судьбами сказочных персонажей, ребенок начинает разбираться в повседневных вещах. Именно через мир фантазии и образов ребенок учится анализировать и понимать реальность. С одной стороны, мир в сказках прост: существует отчетливая граница между добром (работящая Золушка) и злом (жестокая мачеха), с другой – поднимает важные для детского мироздания проблемы (жадности и щедрости, добра и зла, одиночества и дружбы, эгоизма и сотрудничества).
3. Сказки воспитывают.В сказочных героях дети видят себя, т.е. отождествляют себя с ними. Если хотите научить сына хорошим манерам, найдите книжку о ком-нибудь, похожем на него, например, о мальчике, которому столько же лет, который не любит чистить зубы, например, «Мойдодыр».
Если ребенок жадничает, почитайте ему «Сказку о рыбаке и рыбке», а если любит приврать — подойдет «Заяц-хвастун».
4. Сказки на ночь утешают и настраивают на позитивный лад. Сказка обязательно должна заканчиваться хорошо. Это своеобразный инструмент позитивного внушения – мир порой несправедлив, в нем есть отчаяние, что-то может не получаться, но добро всегда побеждает зло, упорство поможет справиться с любыми трудностями, есть друзья и пр. Сказка дает ребенку надежду, что раз главный герой справился со своей сложностью, то и у него обязательно получится. Потому прочитанная ласковым маминым голосом знакомая история это самое лучшее средство, для того чтобы успокоиться.Вы можете сами придумать историю, которая поможет перестать бояться зубного врача или разобраться в ссоре с другом, помочь пережить тревогу перед походом в школу.
5. Сказки помогают понять себя. Вы замечали, что дети могут часами слушать одну и ту же сказку? Зачастую это сигнал, что их что-то тревожит, интересует или радует.
Если ваш ребенок требует, чтобы вы все время читали ему «Гадкого утенка», возможно, он чувствует себя одиноким и беспомощным в садике. Если вы знаете, что у него проблемы (например, поссорился с другом), а сам он не хочет об этом говорить, не настаивайте, лучше выберите подходящую сказку, и вы наверняка подскажете ему, как все исправить. Такая проблемно-ориентированная сказка позволяет ребенку сконцентрироваться на проблеме, порешать ее, дает ощущение, что он не один, что его чувства поняты. Очень вероятно, что ребенок откроется вам, расскажет то, о чем так непросто говорить напрямую.
6. Сказки сближают. В эти драгоценные минуты, под конец суетного дня, ребенок прижимается к вам, вслушивается в ваш голос. Такое близкое общение позволяет ему почувствовать себя защищенным и забыть о напряженном дне, особенно, если он прошел без мамы. В этом момент и вы сможете забыть о делах, дать волю фантазии и действительно насладиться минутами общения со своим малышом, ведь уже больше никогда он не будет таким как сегодня.
Аудиосказки для детей — слушать онлайн бесплатно
Обязательно поинтересуйтесь у ребенка, что ему нравится. В зависимости от пожеланий малыша и стоит подбирать аудио произведения. Вы желаете научить ребенка распознавать зло, быть добрым и трудолюбивым? В таком случае детские аудиосказки действительно здесь помогут. Наша обширная коллекция позволит подобрать любое произведение максимально подходящее вам.
Многие современные детские психологи рекомендуют родителям почаще включать детские аудиосказки своим малышам. Ребенок будет развиваться быстрее и становиться более самостоятельным. Те дети, которые привыкли слушать аудиосказки, намного быстрее разучивают слова, овладевают грамотой, учатся говорить и мыслить логически. Уверенное восприятие материалов на слух обязательно будет полезным в дальнейшей учебе. При этом вы можете подобрать для своего малыша как народные сказки, так и современные образцы творчества многочисленных писателей. Таким образом, слушать аудиосказки не только интересно, но и чрезвычайно полезно, в чем может уже сегодня убедиться любой родитель.
Вы действительно сможете освободить время для себя, заняться другими делами, если включите своему ребенку аудиосказки. И пока ваше чадо будет наслаждаться уникальным сказочным миром, вы сможете заняться чем-то полезным и интересным. Если вы желаете воспитать достойного гражданина, который уважает культуру разных народов и обладает хорошим творческим потенциалом, вам обязательно стоит обратить свое внимание на аудиосказки онлайн.
Во многие семьи такие сказки вошли очень прочно. И родители уже воспользовались уникальным шансом качественно преобразить свою повседневную жизнь и подарить своему ребенку шанс приобщиться к мировой культуре. Вы также можете уже сегодня включить своему ребенку аудиосказки онлайн, чтобы он погрузился в волшебный мир фантазии и грез, учился рассуждать и логически строить свои мысли.
Таким образом, уже сегодня аудиосказки помогут воспитать ребенка и преобразить его внутренний мир. Только любящие родители действительно могут позаботиться о развитии своего чада. И современные аудиосказки в данном случае являются отличным решением. Обсудите со своим малышом, какую сказку он желает послушать сегодня, и начинайте приобщать его к мировой культуре уже сейчас! Собранные аудиосказки обязательно помогут правильно расставить приоритеты в образовании и научить вашего ребенка добру.
подсказок на ночь для родителей, которые не могут придумать никаких историй, чтобы рассказать
Мы собрали небольшую коллекцию подсказок для сказок на ночь, чтобы помочь зажечь идеи в трудные вечера, когда вы просто не можете придумать какую-либо историю, которую можно было бы рассказать. (Мы все там были.) Если вас мучает страх сцены перед сном, это должно помочь всем быстрее заснуть.
Вы можете скачать версию для печати сказок на ночь здесь.
Подсказки Брайтли на ночь
Скачать
Приглашение к сказке на ночь № 1: Квест
Вспомните фильм об Индиане Джонсе.Инди узнает об артефакте, он проходит испытания, чтобы найти его, и в конце концов находит его, но не всегда разрешается оставить его себе. Это квест. Все, что вам нужно для квеста, — это цель, препятствие и разрешение.
Однажды __ (ЧЕЛОВЕК) __ копал на заднем дворе, когда они нашли старую карту. Карта показала местонахождение __ (ДЕЙСТВИТЕЛЬНО КЛАССНЫЙ ОБЪЕКТ) __. Но найти сокровище означало бы пройти __ (ПРЕПЯТСТВИЕ) __.
ИЛИ
__ (ЧЕЛОВЕК) __ всегда мечтал отправиться в __ (УДИВИТЕЛЬНОЕ МЕСТО) __.Но в первый день поездки они столкнулись с последним, чего ожидали — __ (СМЕШНОЕ, НЕВОЗМОЖНОЕ ПРЕОДОЛЕНИЕ ПРЕПЯТСТВИЯ) __.
СОВЕТЫ: Использование имени вашего ребенка или других имен, которые он узнает, в рассказе — интересный способ сохранить его вовлеченность.
Попробуйте чередовать квесты с объектами (самый большой алмаз в истории, идеальный рецепт пиццы, разбившийся космический корабль пришельцев) и квесты по локациям (Австралия, Атлантида, Марс), чтобы все было интересно.
Подсказка # 2: Повседневный хаос
Иногда дети просто хотят услышать преувеличенные и преувеличенные версии своей повседневной жизни.Эти истории следуют такой схеме: обычный день, какой-то безумный сюжет нарушает статус-кво, происходят сумасшедшие вещи, а затем статус-кво возвращается (или изменяется навсегда).
__ (ЛИЦО) __ выбежал на улицу, чтобы успеть на школьный автобус, но прямо перед их домом стоял __ (ОЧЕНЬ Невероятно ВЕЩЬ) __.
ИЛИ
__ (ЛИЦО) __ однажды играл в парке, когда внезапно __ (ОЧЕНЬ Невероятно ВЕЩЬ) __ упал с неба.
СОВЕТ: Когда вы придумаете катализатор хаоса, довольно легко представить, как он нарушит нормальный день в вашем районе.Только подумайте, как ваш ребенок действительно отреагирует на сбежавшего робота, метеоритный дождь или ученого с лучевой пушкой, которая превращает людей в щенков, и уходите оттуда.
Подсказка # 3: Адаптация
Попробуйте пересказать уже имеющуюся историю, но придумайте ее по-своему. У вас по-прежнему есть возможность скопировать структуру рассказа из оригинальной сказки, но вашему ребенку по ходу дела будут нравиться ваши странные небольшие дополнения и изменения.
Однажды __ (ЧЕЛОВЕК) __ отправился в темный лес, направляясь в дом бабушки с корзиной вкусностей.
СОВЕТЫ: Вы можете либо точно следовать классической истории (в данном случае Red Riding Hood ), либо в любой момент выбрать новое направление.
Если вы хотите сделать его действительно интересным, смешайте несколько историй по ходу дела. Итак, Золушка может пойти на бал, где она получит несколько волшебных бобов, которые создают гигантский бобовый стебель, который приведет ее в Оз, где ей предстоит сразиться с Злой Ведьмой.
Подсказка # 4: Выберите свое приключение
Вместо того, чтобы придумывать целое повествование самостоятельно, вы просто задаете своему ребенку ряд вопросов и позволяете ему определять путь рассказа.Этот формат может позволить вашему ребенку взять на себя ответственность за историю и создать действительно интересную беседу между вами двумя.
Однажды утром вы открываете дверь спальни и видите __ (СУМАСШЕЕ СУЩЕСТВО) __. Он хочет, чтобы вы следовали ему. Вы следите за ним или убегаете?
Если они выберут «следуй за ним»: Вы киваете, и он ведет вас к темной пещере, которая появилась у вас на заднем дворе. Вы заходите в пещеру?
Если они выберут «убежать»: Вы бежите по коридору прочь от существа.Когда вы выбегаете на улицу, появляется __ (АВТОМОБИЛЬ) __. Вы попадаете внутрь?
СОВЕТ: Единственная загвоздка в сказке на ночь «Выбери свое собственное приключение» состоит в том, что вы, как рассказчик, в конечном итоге должны придумать определенный способ закончить рассказ. В противном случае, если ваш ребенок попадает в это, он или она будет продолжать задавать вопросы, пока время сна не останется лишь отдаленным воспоминанием.
Получите версию для печати этих подсказок на ночь!
Маленький домик в лесу
Бедный дровосек жил со своей женой и тремя дочерьми в маленькой хижине на опушке уединенного леса.Однажды утром, собираясь пойти на работу, он сказал жене: «Пусть моя старшая дочь принесет мне обед в лес, иначе я никогда не закончу свою работу. И, чтобы она не сбилась с пути, — добавил он, — я возьму с собой мешок проса и посыплю его семенами ».
Поэтому, когда солнце было прямо над центром леса, девушка отправилась в путь с тарелкой супа. Но и воробьи, и воробьи, и жаворонки, и зяблики, и дрозды, и чижи задолго до этого подобрали просо, и девочка не могла найти след.Затем, полагаясь на случай, она продолжала и продолжала, пока солнце не зашло и не начала опускаться ночь. Деревья шумели в темноте, совы улюлюкали, и она начала бояться.
Тогда она увидела вдалеке свет, который мерцал между деревьями. «Там должны быть люди, которые могут взять меня на ночь», — подумала она и подошла к свету. Вскоре она подошла к дому, окна которого были все освещены.
Она постучала, и грубый внутренний голос закричал: «Войдите.”
Девушка вошла в темный подъезд и постучала в дверь комнаты. «Просто войдите», — крикнул голос.
И когда она открыла дверь, за столом сидел седой старик, подпирая лицо обеими руками, и его белая борода упала на стол почти до земли. У печки лежали трое животных: курица, петух и пятнистая корова.
Девушка рассказала свою историю Старику и попросила укрытия на ночь. Мужчина сказал:
“ Симпатичная маленькая курица, Симпатичный маленький петух, И хорошенькая пестрая корова, Что вы все теперь скажете? ”
« Duks, » ответил животным, и это должно было означать: «Мы готовы», потому что Старик сказал: «Здесь у вас будет кров и пища.Сходи к огню и приготовь нам ужин.
Девушка нашла на кухне всего в изобилии и приготовила хороший ужин, но не думала о животных. Она отнесла полные блюда к столу, села рядом с седым мужчиной, поела и утолила голод.
Когда с нее было достаточно, она сказала: «Но теперь я устала. Где есть кровать, на которой я могу лечь и поспать? » Животные ответили:
« Ты ел с ним, Ты пил с ним, Ты не думал о нас, Так узнай сам, где ты можешь переночевать. ”
Тогда старик сказал: «Просто поднимитесь наверх, и вы найдете комнату с двумя кроватями. Встряхни их и положи на них белое белье, и тогда я тоже пойду и лягу спать ».
Девушка подошла и, встряхнув кровати и накрыв чистые простыни, легла в одну из них, не дожидаясь больше старика.
Однако через некоторое время седой мужчина подошел, взял свечу, посмотрел на девушку и покачал головой. Когда он увидел, что она заснула крепким сном, он открыл люк и спустил ее в подвал.
Поздно ночью дровосек пришел домой и упрекнул жену за то, что она оставила его голодать весь день. «Я не виновата, — ответила она, — девушка ушла с вашим обедом и, должно быть, потерялась, но завтра она обязательно вернется».
Дровосек, однако, встал до рассвета, чтобы пойти в лес, и попросил вторую дочь отнести ему обед в этот день. «Я возьму пакет с чечевицей», — сказал он. «Семена крупнее проса. Девушка увидит их лучше и не сбивается с пути.”
Итак, к обеду девушка достала еду, но чечевица исчезла. Птицы в лесу подобрали их, как накануне, и никого не оставили.
Девушка бродила по лесу до ночи, а потом она тоже добралась до дома Старика, ей сказали войти и попросили еды и постели. Человек с белой бородой снова спросил у животных:
“ Симпатичная маленькая курица, Симпатичный маленький петух, И хорошенькая пестрая корова, Что вы все теперь скажете? ”
Животные снова ответили: « Duks .И все произошло так же, как и накануне. Девушка приготовила вкусную еду, ела и пила со Стариком и не заботилась о животных, и когда она спросила о своей постели, они ответили:
« Ты ел с ним, Ты пил с ним, Ты не думал о нас, Так найди сам, где ты можешь переночевать. ”
Когда она спала, Старик подошел, посмотрел на нее, покачал головой и спустил ее в подвал.
На третье утро дровосек сказал своей жене: «Отправь нашу младшую дочь с моим обедом сегодня, она всегда была добра и послушна, и будет держаться правильного пути и не будет бегать за каждым диким шмелем». , как и ее сестры ».
Мать не хотела этого делать и спросила: «Неужели я тоже потеряю своего дорогого ребенка?»
«Не бойся, — ответил он, — девушка не сбивается с пути; она слишком расчетлива и рассудительна. Кроме того, я возьму с собой гороха и разложу им.Они все еще крупнее чечевицы и укажут ей дорогу.
Но когда девушка вышла с корзиной на руке, лесные голуби уже собрали весь горошек, и она не знала, в какую сторону свернуть. Она была полна печали и никогда не переставала думать, каким голодным будет ее отец и как будет горевать ее добрая мать, если она не вернется домой.
Наконец, когда стемнело, она увидела свет и пришла в дом в лесу. Она очень мило умоляла разрешить ей переночевать там.И человек с белой бородой еще раз спросил своих животных:
“ Симпатичная маленькая курица, Симпатичный маленький петух, И хорошенькая пестрая корова, Что вы все теперь скажете? ”
« Duks », — сказали они. Затем девушка подошла к печке, где лежали животные, и погладила петуха и курицу, и погладила рукой их гладкие перья, и погладила пеструю корову между ее рогами.
И когда, повинуясь приказанию Старика, она приготовила хороший суп, и чаша была поставлена на стол, она сказала: «Я должна есть столько, сколько хочу, а хорошие животные — не иметь ничего». ? На улице много еды, я сначала позабочусь о них.”
И она пошла, принесла ячменя и насыпала петуха и курицу, и целую охапку душистого сена для коровы. «Я надеюсь, что вам понравится, дорогие звери, — сказала она, — и у вас будет освежающий напиток на случай, если вы захотите пить».
Затем она принесла ведро с водой, и петух и курица вскочили на край воды и обмакнули в нее свои клювы. Затем подняли головы, как птицы, когда пьют, и пестрая корова тоже сделала большой глоток. .
Когда животных накормили, девочка села за стол к Старику и съела то, что он оставил.Вскоре петух и курица стали просовывать головы под свои крылья, и глаза коровы тоже начали мигать. Тогда девушка сказала: «Разве нам не лечь спать?»
“ Симпатичная маленькая курица, Симпатичный маленький петух, И хорошенькая пестрая корова, Что вы все теперь скажете? ”
Животные ответили: « Duks ».
« Ты ела с нами, Ты с нами напился, Ты позаботился обо всех нас, Желаем тебе спокойной ночи. ”
Тогда девушка поднялась наверх, встряхнула перины и положила на них чистые простыни. И когда она это сделала, Старик подошел и лег на одну из кроватей, и его белая борода доходила до его ног. Девушка легла на другую, помолилась и заснула.
Она спала спокойно до полуночи, а потом в доме поднялся такой шум, что она проснулась. В каждом углу раздался треск и треск. Двери распахнулись и ударились о стены.Балки стонали, как будто их вырывали из суставов. Казалось, что лестница падает. И вот наконец раздался грохот, как будто обвалилась вся крыша.
Когда, однако, снова все стихло и девочка не пострадала, она осталась тихо лежать на месте и снова заснула. Но когда она проснулась утром от яркого солнечного света, что увидели ее глаза?
Она лежала в большом зале, и все вокруг нее сияло королевским великолепием.На стенах на зеленом шелке росли золотые цветы. Кровать была из слоновой кости, с балдахином из красного бархата, а на стуле рядом стояли туфли, расшитые жемчугом.
Девушка подумала, что ей приснился сон, но вошли три богато одетых служанки и спросили, какие приказы она хотела бы отдать?
«Если ты пойдешь, — ответила она, — я сейчас встану и приготовлю суп для старика, а потом накормлю хорошенькую курицу, петуха и красивую пятнистую корову.”
Она подумала, что Старик уже встал, и огляделась на его кровать. Но он в ней не лежал, а чужой.
И пока она смотрела на него и осознавала, что он молод и красив, он проснулся, сел в постели и сказал: «Я сын короля, и я был очарован злой ведьмой и заставил жить в нем. этот лес, как старик седой. Никому не разрешалось быть со мной, кроме трех моих помощников в виде петуха, курицы и пятнистой коровы. Заклинание нельзя было разрушить до тех пор, пока к нам не пришла девушка, чье сердце было так хорошо, что она показала себя полной любви не только к человечеству, но и к животным — и это вы сделали, и с вашей стороны, в полночь, мы были освобождены, и старый дом в лесу снова превратился в мой королевский дворец.”
И когда они встали, Сын Царя приказал трем слугам отправиться за отцом и матерью девушки на свадебный пир.
«Но где две мои сестры?» поинтересовалась девушка.
«Я запер их в погребе, и завтра их отведут в лес, и они будут жить как слуги у угольщиков, пока не станут добрее и не оставят бедных животных страдать от голода».
Настоящая принцесса | Рассказы для детей
Когда-то был принц, и он хотел принцессу, но тогда она должна быть настоящей принцессой.Он путешествовал по всему миру, чтобы найти его, но всегда что-то не так. Было много принцесс, но были ли они настоящими принцессами, ему было очень трудно определить; в них всегда было что-то не так. Так что, наконец, ему пришлось снова вернуться домой, и ему было очень грустно, потому что он так сильно хотел настоящую принцессу.
Однажды вечером случился ужасный шторм; гремел и светился, и лил ливень ливень; действительно, это была ужасная ночь.
В разгар шторма кто-то постучал в городские ворота, и старый король сам пошел открывать их.
Это была принцесса, которая стояла снаружи, но она была в ужасном состоянии из-за дождя и бури. Вода текла из ее волос и одежды; он входил в верхнюю часть ее туфель и выходил на пятку, но она сказала, что она настоящая принцесса.
«Что ж, мы скоро увидим, правда ли это», — подумала старая королева, но ничего не сказала. Она вошла в спальню, сняла все постельное белье и положила горошину на кровать; затем она взяла двадцать матрасов и сложила их на горошине, а затем двадцать перин на матрасах.Здесь принцесса должна была переночевать в ту ночь. Утром ее спросили, как она спала.
«Ужасно ужасно! — сказала принцесса. «Я всю ночь не закрывала глаза! Бог знает, что было в постели. Мне казалось, что я лежу на чем-то твердом, и все мое тело сегодня утром стало синим и черным. Это ужасно! »
Они сразу поняли, что она, должно быть, настоящая принцесса, когда ощупали горошину через двадцать матрасов и двадцать перин. Такой нежной кожи не могло быть ни у кого, кроме настоящей принцессы.
Итак, князь взял ее себе в жены, потому что теперь он был уверен, что нашел настоящую принцессу, и горошину поместили в музей, где ее все еще можно увидеть, если ее никто не украл.
Теперь это правдивая история.
Райский сад | Рассказы для детей
Жил когда-то сын короля; ни у кого не было столько или таких красивых книг, как у него. Он мог читать обо всем, что когда-либо происходило в этом мире, и видеть все это в самых красивых картинках.Он мог получить информацию о каждой нации и каждой стране; но о том, где должен был быть найден Райский сад, он не мог найти ни слова, и это было именно то, о чем он думал больше всего. Бабушка сказала ему, когда он был совсем маленьким и собирался начать школьную жизнь, что каждый цветок в Райском саду — восхитительный торт, а пестики полны вина. В одном цветке была написана история, в другом — география или таблицы; вам нужно было только съесть торт, и вы усвоили урок.Чем больше вы ели, тем больше знали истории, географии и таблиц. Во все это он тогда верил; но по мере того, как он становился старше, мудрее и узнавал больше, он легко понимал, что прелести Райского сада должны выходить далеко за рамки всего этого.
Это то, что он сказал тогда, и он все еще говорил это, когда ему было семнадцать; его мысли были полны райского сада.
Однажды он вошел в лес; он был один, потому что это было его величайшим удовольствием. Наступил вечер, облака собрались, и пошел дождь, как будто все небо превратилось в шлюз, из которого вода хлынула листами; в самом глубоком колодце было так же темно, как и всегда.Теперь он поскользнулся на мокрой траве, а затем упал на голые камни, выступавшие из каменистой земли. Все капало, и наконец у бедного принца не осталось ни одной сухой нитки. Ему пришлось перелезть через огромные скалы, где вода сочилась из густого мха. Он почти терял сознание; именно тогда он услышал странное бормотание и увидел перед собой большую освещенную пещеру. Посередине горел огонь, достаточно большой, чтобы поджарить оленя, что, собственно, и делалось; великолепный олень с огромными рогами застрял на вертеле, медленно поворачиваясь между обтесанными стволами двух елей.Пожилая женщина, высокая и достаточно сильная, чтобы быть одетым мужчиной, сидела у огня, время от времени бросая бревна.
«Входите во что бы то ни стало!» — сказала она; «Сядь у огня, чтобы высохла твоя одежда!»
«Здесь ужасный сквозняк», — сказал принц, садясь на землю.
«Будет еще хуже, когда мои сыновья вернутся домой!» — сказала женщина. «Вы находитесь в пещере ветров; мои сыновья — четыре ветра мира! Вы понимаете? »
«Кто ваши сыновья?» — спросил князь.
«Ну, это не так-то просто ответить, если вопрос поставлен глупо», — сказала женщина. «Мои сыновья поступают, как хотят; теперь они играют в круглые столы с облаками там, наверху, в большом зале », — и она указала на небо.
«Да, конечно!» — сказал принц. «Кажется, вы говорите очень резко и не так нежны, как женщины, которых я обычно вижу обо мне!»
«О, я полагаю, им больше нечего делать! Я должен быть суровым, чтобы держать своих мальчиков под контролем! Но я могу это сделать, хотя они упертые! Вы видите эти четыре мешка, висящие на стене? Они так же боятся их, как вы раньше трости за зеркалом.Я могу удвоить мальчиков, я могу вам сказать, и тогда они должны пойти в сумку; мы не церемонимся, и они должны оставаться там; они не могут выйти и разыграть свои трюки, пока я не позволю им это сделать. Но вот у нас есть один из них ». Это был« Северный ветер », нанесший ледяной порыв; Пол высыпал крупный град, и на него попадали хлопья снега. Он был одет в медвежьи брюки и куртку, а на уши натянута шапка из тюленьей шкуры. С его бороды свисали длинные сосульки, с воротника пиджака одна за другой падала град.
«Не идите прямо к огню», — сказал принц. «Вы можете легко получить обморожение!»
«Обморожения!» — сказал Бортвинд с громким смехом. «Обморожения! они моя самая большая радость! Что ты за хилое существо? Как ты попал в пещеру ветров? »
«Он мой гость, — сказала старуха, — и если вам не нравится такое объяснение, вы можете пойти в сумку! Теперь вы знаете мое мнение! »
Это возымело действие, и Северный Ветер сказал им, откуда он пришел и где был в течение последнего месяца.
«Я пришел из арктических морей», — сказал он. «Я был на острове Беринг с русскими охотниками на моржей. Я сидел за штурвалом и спал, когда они плыли с северного мыса, а когда я просыпался, то у меня над ногами летали бурные буревестники. Это странные птицы; они быстро взмахивают крыльями, а затем держат их в вытянутом состоянии и неподвижно, и даже тогда у них есть достаточная скорость ».
«Пожалуйста, не будьте слишком многословны», — сказала мать ветров. «Итак, вы наконец добрались до острова Беринг!»
«Великолепно! Вот вам и танцпол, ровный, как блин, полуталый снег, покрытый мхом.Вокруг валялись кости китов и белых медведей; они были похожи на ноги и руки великанов, покрытые зеленой плесенью. Казалось бы, никогда не светило солнце. Я немного надул туман, чтобы было видно сарай. Это был дом, построенный из обломков и покрытый шкурами китов; телесная сторона была обращена наружу; все было красным и зеленым; на крыше сидел живой Белый медведь, рыча. Я подошел к берегу, посмотрел на птичьи гнезда, посмотрел на кричащих и разинутых неоперившихся птенцов; потом я заткнул им глотки тысячам людей, и они научились закрывать рты.Внизу моржи катались, как червячки-монстры со свиными головами и зубами в ярд! »
«Ты хороший рассказчик, мой мальчик!» — сказала его мать. «У меня слюнки текут, когда я тебя слышу!»
«Потом была охота! Гарпуны воткнули моржам в грудь, и дымящаяся кровь хлынула из них, как фонтаны по льду. Потом вспомнил свою часть игры! Я взорвал и заставил свои корабли, высокие айсберги, грызть лодки; уф! как они свистели и как кричали, но я засвистел громче.Они были обязаны выбросить на лед мертвых моржей, сундуки и веревки! Я встряхнул снежинки над ними и позволил им уплыть на юг, чтобы попробовать соленую воду. Они никогда не вернутся на остров Беринг! »
«Значит, ты творила зло!» — сказала мать ветров.
«Что хорошего я сделал, другие скажут вам», — сказал он. «Но вот мой брат с запада; Он мне нравится больше всего; он пахнет морем и приносит с собой великолепный прохладный ветерок! »
«Это маленький Зефир?» — спросил принц.
«Да, конечно, это Зефир, но он не такой уж и маленький. Когда-то он был красивым мальчиком, но это прошло! »
Он был похож на дикого лесного человека, но на нем была мягкая шляпа, чтобы не причинить никакого вреда. Он нес дубину из красного дерева, вырубленную в американских лесах из красного дерева. Меньшего и быть не может.
«Откуда вы?» — спросила его мать.
«Из лесной глуши! — сказал он, — где колючие лианы делают забор между каждым деревом, где водяная змея лежит в мокрой траве и где люди кажутся излишними!»
«Что ты там делал?»
«Я посмотрел на могучую реку, увидел, где она в пыли разбегается по скалам и летит с облаками, неся радугу.Я видел, как дикий буйвол плавает в реке, но поток унес его прочь; он плыл с дикой уткой, которая взмывала в небо на порогах; но буйвола унесла вода. Мне это понравилось, и я устроил бурю, так что первобытные деревья тоже должны были плыть, и они кружились, как стружка ».
«А вы больше ничего не делали?» — спросила старуха.
«Я кувыркался в саваннах, гладил дикую лошадь и стряхивал кокосовые орехи! О да, мне есть что рассказать! Но необязательно все рассказывать.Ты хорошо знаешь эту женщину, старуха! », А затем он так горячо поцеловал свою мать, что она чуть не упала назад; он действительно был диким мальчиком.
Южный ветер появился теперь в тюрбане и развевающемся бедуинском плаще.
«Здесь ужасно холодно», — сказал он, бросая дрова в огонь; «Легко видеть, что Northwind оказался здесь первым!»
«Здесь достаточно жарко, чтобы запечь белого медведя», — сказал Борей.
«Ты сам белый медведь!» — сказал Южный Ветер.
«Хочешь пойти в сумку?» — спросила старуха. «Сядь на тот камень и расскажи нам, где ты был».
«В Африке, мама!» — ответил он. «Я гнался за львом с готтентотами в Африке! Какая трава на этих равнинах! зеленый, как олива. Гну танцевал, а страусы бегали со мной на бегу, но я все еще был самым быстрым. Я отправился в пустыню с ее желтым песком. Похоже на морское дно. Я встретил караван! Они убивали своего последнего верблюда, чтобы напоить воды, но у них было немного.Вверху пылало солнце, а внизу горел песок. Пространной пустыне не было предела. Затем я зарылся в мелкий рыхлый песок и закружил его огромными колоннами — это был танец! Вы бы видели, как уныло стояли дромадеры, а купец натянул на голову кафтан. Он бросился передо мной, как будто я был Аллахом, его богом. Теперь они похоронены, и над всеми ними пирамида из песка; когда я его сдую, когда-нибудь солнце отбелит их кости, и тогда путешественники увидят, что люди были здесь раньше, иначе вы вряд ли поверите в пустыне! »
«Значит, ты только навредил!» — сказала мать.«Иди в сумку!» И прежде, чем он узнал, где он, она держала Южный ветер за талию и в сумке; он катался по земле, но она села на него, и тогда он должен был быть тихим.
«Ваши сыновья живые ребята!» — сказал принц.
«Да, конечно, — сказала она; «Но я могу справиться с ними! А вот и четвертый ».
Это был Восточный ветер, и он был одет как китаец.
«А, вы из этого квартала?» — спросила мать. «Я думал, ты был в райском саду.’
«Я пойду туда только завтра!» — сказал Восточный Ветер. «Завтра будет сто лет с тех пор, как я был там. Я только что приехал из Китая, где танцевал вокруг фарфоровой башни, пока не зазвенели все колокола. Чиновников пороли на улицах, бамбуковые трости ломали им по плечам, и все они были людьми от первого до девятого ранга. Они закричали: «Большое спасибо, отец и благодетель», но они не имели в виду того, что сказали, и я продолжал звонить в колокола и петь «Цин, цзанг, цу!» ‘
«Вы очень возмущаетесь!» — сказала старуха.«Как хорошо, что вы собираетесь завтра в райский сад; это всегда хорошо влияет на ваше поведение. Не забывай, ты напейся из колодца мудрости и принеси мне домой небольшую бутылку ».
«Я сделаю это, — сказал Восточный Ветер, — но зачем ты засунул моего брата с юга в сумку? Долой его. Он должен рассказать мне о фениксе; Принцесса всегда хочет слышать об этой птице, когда я звоню каждые сто лет. Откройте сумку! тогда ты будешь моей милейшей матерью, и я дам тебе два кармана, полных чая, такого же зеленого и свежего, как когда я его собирал! »
«Ну, ради чая и потому что ты моя дорогая, я открою свою сумку!»
Она открыла его, и Южный Ветер выполз наружу, но он был очень удручен, потому что странный принц увидел его позор.
«Вот пальмовый лист для принцессы!» — сказал Южный Ветер. «Старый феникс, единственный в мире, дал мне его. Он своим счетом нацарапал на нем всю свою историю за сто лет своей жизни, и она может прочесть его сама. Я видела, как феникс сам поджег свое гнездо и сидел на нем, пока оно горело, как вдова индуса. Ах, как потрескивали сухие ветки, как дымились, и какой был запах! Наконец все вспыхнуло пламенем; старая птица сгорела дотла, но яйцо его светилось в огне; он сломался с громким грохотом, и молодой вылетел.Теперь он правит всеми птицами, и это единственный феникс в мире. Он прокусил дырку в листе, который я тебе дал; это его приветствие принцессе ».
«Давайте теперь поесть!» — сказала мать ветров; и все они сели, чтобы есть жареного оленя, а Принц сел рядом с Восточным Ветром, так что вскоре они стали хорошими друзьями.
«Я говорю, — сказал принц, — просто скажи мне, кто эта принцесса и где Райский сад?»
«Ой, — сказал Восточный Ветер, — если ты хочешь туда отправиться, ты должен лететь со мной завтра.Но я могу также сказать вам, что со времен Адама и Евы здесь не было ни одного человека. Вы знаете о них все, я полагаю, из ваших библейских рассказов? »
— Конечно, — сказал принц.
«Когда они были изгнаны, Эдемский сад погрузился в землю, но сохранил свой теплый солнечный свет, мягкий воздух и все свои прелести. Там живет королева фей. Остров Блаженства, куда никогда не входит смерть и где жить, доставляет удовольствие. Садись ко мне завтра на спину, и я возьму тебя с собой; Думаю, я справлюсь! Но ты не должен сейчас разговаривать, я хочу спать.’
Когда принц проснулся рано утром, он был немало удивлен, обнаружив, что уже высоко над облаками. Он сидел на спине Восточного Ветра, который осторожно держал его; они были так высоко, что леса и поля, реки и озера казались большой цветной картой.
«Доброе утро», — сказал Восточный ветер. «С таким же успехом ты можешь поспать еще немного, потому что в этой плоской стране под нами мало что можно увидеть, если только ты не хочешь сосчитать церкви.Они похожи на мелкие точки на зеленой доске ».
Он называл поля и луга «зеленой доской».
«Было очень грубо с моей стороны уйти, не попрощавшись с твоей матерью и братьями», — сказал принц.
«Простите, когда спите!» — сказал Восточный Ветер, и они полетели быстрее, чем когда-либо. Вы могли заметить их полет по шелесту деревьев, когда они проезжали через лес; и всякий раз, когда они пересекали озеро или море, волны поднимались, и большие корабли опускались низко в воду, как плывущие лебеди.К вечеру большие города казались забавными, когда стемнело, и все их огни мигали то здесь, то там, точно так же, как когда вы сжигаете лист бумаги и видите все маленькие искры, как дети, возвращающиеся домой из школы. Принц хлопнул в ладоши, но Восточный ветер сказал ему, что ему лучше остановиться и держаться крепче, иначе он может упасть и оказаться висящим на церковном шпиле.
Орел в большом лесу летел быстро, но «Восточный ветер» летел еще быстрее. Казак на своем маленьком коне быстро мчался по равнине, но князь мчался еще быстрее.
«Теперь вы можете увидеть Гималаи!» — сказал Восточный Ветер. «Это самые высокие горы в Азии; мы скоро доберемся до Райского сада ».
Они двинулись в южном направлении, и воздух наполнился ароматом специй и цветов. Инжир и гранат стали одичалыми, а дикие лозы заросли синим и зеленым виноградом. Они оба спустились сюда и растянулись на мягкой траве, где цветы кивали ветру, как бы говоря: «С возвращением.’
«Мы сейчас в райском саду?» — спросил принц.
«Нет, конечно, нет!» — ответил Восточный Ветер. «Но мы скоро будем там. Вы видите эту каменную стену и большую пещеру, где дикая виноградная лоза свисает, как большой занавес? Надо там пройти! Закутывайся в плащ, здесь горит солнце, а дальше — ледяной холод. Птица, которая пролетает мимо пещеры, имеет одно крыло здесь в разгар лета, а другое — в холодную зиму.’
«Итак, это путь в райский сад!» — сказал принц.
Теперь они вошли в пещеру. О, как это было ледяно холодно; но это длилось недолго. Восточный ветер расправил свои крылья, и они засияли, как ярчайшее пламя; но что за пещера! Большие каменные глыбы, с которых капала вода, нависали над ними самой необычной формы; в один момент он был таким низким и узким, что им приходилось ползать на четвереньках, в следующий момент он был таким широким и высоким, как если бы они находились на открытом воздухе.Это было похоже на часовню мертвых с немыми органными трубами и окаменевшими знаменами.
«Кажется, мы путешествуем по дороге Смерти в Райский сад!» — сказал принц, но Восточный ветер не ответил ни слова, он только указал перед ними туда, где сиял красивый синий свет. Каменные блоки над ними становились все тусклее и тусклее и, наконец, стали прозрачными, как белое облако в лунном свете. Воздух был также восхитительно мягким, свежим, как на вершинах гор, и таким же ароматным, как пух среди роз в долине.
Там протекала река, чистая, как сам воздух, и рыбы в ней были подобны золоту и серебру. Пурпурные угри, которые испускали голубые искры при каждом изгибе, бродили в воде; и широкие листья кувшинок были окрашены в оттенки радуги, а сам цветок был подобен огненному оранжевому пламени, питаемому водой, точно так же, как масло поддерживает постоянное горение лампы. Прочный мост из мрамора, изящно и искусно вырезанный, словно из кружева и стеклянных бусин, вел через воду к Острову Блаженства, где расцветал Райский Сад.
Восточный ветер взял принца на руки и понес его. Цветы и листья там пели все прекрасные старые песни его детства, но пели их чудеснее, чем мог бы петь любой человеческий голос.
Здесь росли пальмы или гигантские водные растения? Князь никогда не видел таких богатых и могучих деревьев. Самые чудесные вьющиеся растения, висящие в венках, такие, какие можно найти только на изображениях в золоте и цветах на полях старых книг Святых или переплетенных между их начальными буквами.Это было самое необычное сочетание птиц, цветов и свитков.
Рядом на траве стояла стая павлинов с распростертыми хвостами. Да, действительно, так казалось, но когда принц прикоснулся к ним, он увидел, что это не птицы, а растения. Это были большие морские листья, сверкавшие, как павлиньи хвосты. Львы и тигры прыгали, как ловкие кошки, среди зеленой изгороди, благоухающей цветением оливы, а лев и тигр были ручными. Сверкающий жемчугом голубь бил крыльями львиную гриву; а антилопа, в остальном такая застенчивая, стояла, кивая, как будто хотел присоединиться к игре.
Фея Сада двинулась им навстречу; ее одежды сияли, как солнце, и ее лицо сияло, как лицо счастливой матери, радующейся своему ребенку. Она была молода и очень красива, ее окружала группа прекрасных девушек, у каждой из которых сверкала звезда в волосах.
Когда Восточный ветер дал ей лист с надписью Феникс, ее глаза заблестели от восторга. Она взяла принца за руку и повела его в свой дворец, где стены были цвета самых ярких тюльпанов на солнце.Потолок представлял собой один большой сияющий цветок, и чем дольше в него смотрели, тем глубже казалась чашечка. Принц подошел к окну и, глядя в одно из окон, увидел Древо познания, Змею и стоящих рядом Адама и Еву.
«Разве их не выгнали?» — спросил он, и Фея улыбнулась и объяснила, что Время выжигало на каждой панели по картинке, но не той, которую обычно видят; они были живы, листья на деревьях шевелились, и люди приходили и уходили, как отражения в зеркале.
Затем он посмотрел через другое стекло и увидел сон Иакова, в котором лестница поднималась прямо в небо, и ангелы с огромными крыльями порхали вверх и вниз. Все, что когда-либо происходило в этом мире, жило и двигалось на этих оконных стеклах; Только Время могло запечатлеть такие чудесные картины.
«А теперь займемся лодкой», — сказала Фея. «Мы найдем освежение в бурных водах. Лодка качается, но не сдвигается с места; все страны мира пройдут перед нашими глазами.Фея улыбнулась и ввела его в большую высокую комнату, стены которой были подобны прозрачным изображениям лиц, одно красивее другого. Это были миллионы Благословенных, которые улыбались и пели, и все их песни сливались в одну совершенную мелодию. Самые высокие были такими крошечными, что казались меньше самого маленького бутона розы, не больше булавки на рисунке. Посреди комнаты стояло большое дерево с красивыми свисающими ветвями; золотые яблоки, большие и маленькие, висели, как апельсины, среди его зеленых листьев.Это было Древо познания, плоды которого ели Адам и Ева. С каждого листа свисала сияющая красная капля росы; как будто дерево плакало кровавыми слезами.
Было любопытно наблюдать за движением всего побережья. А вот и высокие заснеженные Альпы с облаками и темными елями. Рог грустно эхом отдавался среди них, и пастух сладко танцевал йодль в долинах. Потом банановые деревья склонили свои длинные свисающие ветви над лодкой, по воде плыли черные лебеди, а на берегу появились самые странные животные и цветы.Это была Новая Голландия, пятая часть мира, которая скользила мимо них с видом на ее голубые горы. Они слышали пение священников и видели танцы дикарей под звуки барабанов и костяных свирелей. Пирамиды Египта, достигающие облаков, с упавшими колоннами, и сфинксы, наполовину погруженные в песок, проплыли мимо них. Затем над северными вершинами вспыхнуло северное сияние; это были фейерверки, которые нельзя было имитировать. Принц был так счастлив и увидел в сто раз больше, чем мы описали.
«Могу я остаться здесь всегда?» — спросил он.
«Это зависит от тебя», — ответила Фея. «Если вы, как Адам, не позволяете себе искушать делать то, что запрещено, вы всегда можете оставаться здесь».
«Я не коснусь яблок на Древе познания», — сказал Принц. «Здесь есть тысячи других таких же красивых фруктов».
«Испытай себя, и если ты недостаточно силен, возвращайся с Восточным ветром, который привел тебя. Он уходит сейчас и не вернется в течение ста лет; время пролетит в этом месте, как сто часов, но это долгое время для искушений и греха.Каждый вечер, когда я ухожу от тебя, я должен сказать: «Пойдем со мной», и я должен подзывать тебя, но оставайся. Не идите со мной, потому что с каждым шагом ваша тоска будет усиливаться. Вы попадете в зал, где растет Древо познания; Я сплю под его ароматными свисающими ветвями. Ты склонишься надо мной, и я должен улыбнуться, но если ты поцелуешь мои губы, Рай погрузится глубоко в землю, и он будет потерян для тебя. Резкие ветры пустыни будут свистеть вокруг вас, холодный дождь будет падать с ваших волос.Скорбь и труд будут тебе уделом ».
«Я останусь здесь!» — сказал принц.
И Восточный ветер поцеловал его в губы и сказал: «Будь сильным, тогда мы снова встретимся через сто лет. Прощание! Прощай! »И Восточный ветер расправил свои огромные крылья; они сияли, как маки во время сбора урожая или как северное сияние холодной зимой.
«До свидания! До свидания! — прошептали цветы. Аисты и пеликаны летели шеренгой, как развевающиеся ленточки, уводя его к границам Сада.
«Теперь мы начинаем танцевать!» — сказала Фея; «В конце, когда я буду танцевать с тобой, с заходом солнца ты увидишь, как я подзываю тебя и кричу:« Пойдем со мной », но не подходи. Я должен повторять это каждую ночь в течение ста лет. Каждый раз, когда вы сопротивляетесь, вы становитесь сильнее и, наконец, даже не будете думать о том, чтобы следовать. Сегодня ночью впервые. Помните мое предупреждение! »
И Фея ввела его в большой зал из белых прозрачных лилий, желтые тычинки в каждой образовали маленькую золотую арфу, которая перекликалась со звуком струнных и флейт.Прекрасные девушки, стройные и гибкие, одетые в парящую марлю, обнажающую их изящные конечности, скользили в танце и пели радость жизни — что они никогда не умрут — и что райский сад будет цвести вечно.
Солнце село, и небо озарилось золотым светом, который придавал лилиям эффект роз; и князь пил пенящееся вино, которое подали ему девушки. Он испытал такую радость, какой никогда раньше не знал; он увидел задний план входа в зал, где Древо познания стояло в сиянии, которое ослепляло его.Песня, исходившая от него, была мягкой и прекрасной, как голос его матери, и она словно говорила: «Дитя мое, дитя мое любимое!»
Тогда Фея поманила его и так ласково сказала: «Пойдем со мной», что он бросился к ней, забыв свое обещание, забыв все в тот самый первый вечер, когда она улыбнулась и поманила его.
Аромат в благоухающем воздухе вокруг усиливался, арфы звучали слаще, чем когда-либо, и казалось, будто миллионы улыбающихся голов в зале, где росло Дерево, кивали и пели: «Нужно знать все.Человек — господин земли ». Это уже не были кровавые слезы, упавшие с Древа; ему казалось, что это красные сияющие звезды.
«Пойдем со мной, пойдем со мной», — говорил этот дрожащий голос, и с каждым шагом щеки принца горели все горячее и горячее, а кровь текла все быстрее.
«Я должен идти, — сказал он, — это не грех; Я должен увидеть ее спящей; ничего не будет потеряно, если я ее не поцелую, и этого я не сделаю. Моя воля сильна ».
Фея сбросила сверкающую одежду, отдернула ветви и мгновение спустя скрылась в их глубинах.
«Я еще не согрешил! — сказал князь, — и я не буду»; затем он убрал ветви. Там она уже спала, прекрасна, какой может быть только Фея в Райском саду. Она улыбалась во сне; он наклонился над ней и увидел, как под ее ресницами выступили слезы.
«Ты плачешь обо мне?» — прошептал он. «Не плачь, прекрасная дева. Я только сейчас понимаю полное блаженство Рая; он течет в моей крови и в моих мыслях. Я чувствую силу ангелов и вечную жизнь в моих смертных членах! Если бы это была для меня вечная ночь, такой момент того стоил! »- и он поцеловал слезы с ее глаз; его рот коснулся ее.
Холодный дождь упал ему на лицо, и резкий ветер обдул его голову, и, наконец, его память вернулась. «Что я наделал?» — вздохнул он. «Я согрешил, как Адам, согрешил так тяжко, что Рай опустился ниже земли!» И он открыл глаза; он все еще мог видеть звезду, далекую звезду, которая мерцала, как рай; это была утренняя звезда в небе. Он встал и очутился в лесу у пещеры ветров, а мать ветров села рядом с ним. Она выглядела рассерженной и подняла руку.Затем раздался звук, похожий на гром, громче и ужаснее любого из тех, что он когда-либо слышал раньше, и все вокруг рухнуло. Прекрасная Фея, цветочный Рай погружался все глубже и глубже. Принц видел, как он погрузился в темноту ночи; он сиял вдалеке, как маленькая крошечная мерцающая звездочка. Холод смерти пробежал по его конечностям; он закрыл глаза и долго лежал, как будто мертвый.
«Так скоро, в первый же вечер!» — сказала она. «Я так и думал; если бы ты был моим мальчиком, ты бы пошел в сумку! »
«Ах, он скоро поедет туда!» — сказала Смерть.Это был сильный старик с косой в руке и огромными черными крыльями. «Его положат в гроб, но не сейчас; Я только отмечаю его, а затем оставляю на время бродить по земле, искупить свой грех и стать лучше. Я приду когда-нибудь. Когда он меня меньше всего будет ждать, я вернусь, уложу его в черный гроб, надену себе на голову и улечу в небо. Райский сад там тоже цветет, и если он добр и свят, он войдет в него; но если его мысли злы, а его сердце все еще полно греха, он погрузится в свой гроб глубже, чем утонет Рай, и я буду заходить туда только раз в тысячу лет, чтобы увидеть, должен ли он погрузиться глубже или подняться к звездам, мерцающие звезды там.’
Как рассказать отличную сказку на ночь
Помните основы повествования
Если вы придумываете историю целиком, помните, что у каждой истории должно быть начало, середина и конец. В каждой истории должен быть конфликт и развязка. Нужна помощь? Взгляните на народную сказку.
На Circle Round , детском подкасте, рассказывающем истории от общественного радио WBUR в Бостоне, ведущая Ребекка Шейр использует фольклор в качестве исходного материала для развлекательных историй для детей только в аудиофайлах.Я почерпнул из своих предположительно ограниченных знаний Одиссея (которая первоначально передавалась устно) и Библии (Давид и Голиаф работают довольно хорошо). Это избавит вас от умственных усилий придумывать оригинальную историю каждую ночь.
Несколько экспертов рекомендовали рассказы из «Басен Эзопа», которые радуют детей на протяжении тысячелетий и включают в себя «Черепаха и Заяц». Почему? Потому что для детей главные герои «на самом деле не животные, они люди», — сказал доктор.- сказал Исбелл. Они визуализируют персонажей и отождествляют себя с ними, а нюансы морали — например, медленная и упорная победа в гонке — это то, что может понять любой ребенок.
Если вы действительно в тупике, подумайте о своей собственной истории. «У всех нас есть истории — умный способ выбраться из сложной ситуации, сюрприз, который заставил вас смеяться», — сказала Шейр. В частности, истории из вашего детства имеют особый резонанс, потому что, как говорит Шейр, «детям трудно поверить в то, что вы когда-либо были ребенком.
Взять историю в неожиданном направлении
Дайан Ферлатте участвовала в фестивалях повествования на пяти континентах и на большей части территории Соединенных Штатов, а ее альбом историй брата Кролика 2006 года был номинирован на премию «Грэмми» как лучший детский детский альбом. Короче говоря, она рассказчик сказок. Ее совет? Используйте шаг, темп и паузу, чтобы держать ребенка на краю сиденья (или подушки).
«Паузы очень важны», — сказала она. «Это впускает любопытство и тревогу.Вы можете использовать стратегические паузы, чтобы дать ребенку возможность обдумать, что будет дальше, а затем развернуть рассказ в неожиданном направлении. Или просто чтобы убедиться, что они обращают внимание.
Шейр, секундант, советует Ферлатте. «Когда вы сочиняете историю, голос очень важен», — сказала она. «Вы можете варьировать свой ритм, высоту, интонацию, темп. Вы можете ускорить ! Вы можете замедлить… свои… слова. Вы можете поднять свой голос на ! , если кто-то поднимается на гору, или тише, если кто-то спускается.Необязательно быть музыкальным человеком — у всех нас есть эти музыкальные инструменты, которые мы использовали всю нашу жизнь ».
Аудиокнига недоступна | Audible.com
-
Эвви Дрейк: более чем
- Роман
- От:
Линда Холмс - Рассказал:
Джулия Уилан, Линда Холмс - Продолжительность: 9 часов 6 минут
- Несокращенный
В сонном приморском городке в штате Мэн недавно овдовевшая Эвелет «Эвви» Дрейк редко покидает свой большой, мучительно пустой дом почти через год после гибели ее мужа в автокатастрофе.Все в городе, даже ее лучший друг Энди, думают, что горе держит ее взаперти, а Эвви не поправляет их. Тем временем в Нью-Йорке Дин Тенни, бывший питчер Высшей лиги и лучший друг детства Энди, борется с тем, что несчастные спортсмены, живущие в своих худших кошмарах, называют «ура»: он больше не может бросать прямо, и, что еще хуже, он не может понять почему.
- 3 из 5 звезд
-
Что-то заставляло меня слушать….
- От
Каролина Девушка
на
10-12-19
Почему сказки на ночь так важны
С рождения детей я читаю им сказки на ночь почти каждую ночь. Для меня это было вполне естественно, поскольку моя мама поступала так же со мной, моими братьями и сестрами, когда я был ребенком.После ужина мы чистили зубы, ходили в ванную и прыгали в постель с нашими любимыми сказками, ожидая, когда мама подведет нас и прочитает нам сказку перед сном.
Сейчас кажется, что это не так уж важно, потому что есть так много «других» дел. Существует так много новых технологий, что дети обычно смотрят телевизор, играют с iPad или в компьютерные игры и засыпают под них. Сказки на ночь для многих семей остались в прошлом, но родителям нужно помнить о их важности.
Помогают установить порядок
После долгого дня игр, беготни и использования энергии детям необходимо расслабиться. Уложить их спать и ожидать, что они сразу заснут, может быть довольно сложно, но распорядок дня, когда вы вместе читаете рассказ, может помочь им успокоиться, расслабиться и снизить уровень стресса, что поможет им лучше спать.
Они помогут вам сохранить связь с вашим ребенком
Когда вы проводите время с ребенком за чтением, это помогает создать между вами особую связь.Когда вы прижимаетесь друг к другу и читаете своему ребенку, а он отвечает вам, вы можете взаимодействовать и участвовать в разговорах, которых в противном случае у вас не было бы.
Выучить новые слова
Нет лучшего способа помочь своему ребенку выучить новые слова, чем читать им сказки на ночь каждую ночь. Книги могут вводить новые слова, которые не относятся к их непосредственному окружению, поэтому они могут не слышать их каждый день. Чтение рассказов может расширить их словарный запас и улучшить языковые навыки.Дети запоминают сказки, поэтому они также будут помнить прочитанные им слова.
Создание привычки чтения
Чтение — важный навык в жизни, и чем раньше ваш ребенок научится читать каждый день, тем лучше. Чтение сказок на ночь каждый вечер может вызвать любовь к книгам и любовь к чтению, что поможет им в дальнейшей жизни.
Увеличивает детское воображение
Чтение сказок вашим детям помогает развивать их воображение.
Автор На чтение 10 мин. Просмотров 6 Опубликовано
Погорельский Антоний, сказка «Черная курица или Подземные жители» Жанр: авторская волшебная сказочная повестьГлавные герои сказки «Черная курица» и их характеристики
- Алеша, мальчик 10 лет, добрый и жалостливый, веселый товарищ. но получив волшебное семечко, он становится гордым, надменным. проказливым. Алеша предает доверие подземных жителей и мучается стыдом. Он снова исправляется.
- Чернушка, одновременно курица и министр. Добрый, ласковый, справедливый, благодарный. При этом мудрый и внимательный политик. Наказан за проступок Алеши.
- Учитель, считал, что Алеша его обманывает и высек мальчика розгами. Впрочем тогда это было нормой воспитания.
План пересказа сказки «Черная курица»
- Старый пансион в Петербурге
- Мальчик Алеша и его Чернушка
- Спасение Чернушки, золотой империал
- Директор не рыцарь
- Первый визит Чернушки
- Неосторожность Алеши и черные рыцари
- Второй визит Чернушки
- Подземный мир
- Король
- Конопляное семечко
- Сад и зверинец
- Охота на крыс
- Характер Алеши меняется
- Потеря семечка
- Возвращение семечка и порицание Чернушки
- Предательство и порка
- Прощание с Чернушкой
- Болезнь и исправление.
Кратчайшее содержание сказки «Черная курица» для читательского дневника в 6 предложений
- Алеша спасает курицу Чернушку от кухарки, и та в благодарность зовет его за собой
- В первый раз рыцари не дают им пройти, но на вторую ночь Алеша оказывается в подземном мире
- Король благодарит Алешу за спасение министра и дарит конопляное семечко
- Алеша видит чудеса подземного мира и участвует в охоте на крыс
- Алеша становится непослушным, гордым и его перестают любить товарищи, а учитель угрожает поркой.
- Алеша рассказывает о подземных жителях и те вынуждены уйти в далекие края, Алеша болеет, выздоравливает и исправляется.
Главная мысль сказки «Черная курица» Ценность представляет только то, что добыто своим трудом, а доставшееся даром только развращает человекаЧему учит сказка «Черная курица» В этой сказке скрыто много уроков. Прежде всего о том, что надо быть честным, добрым, прилежным, чтобы тебя любили товарищи. Надо уметь держать слово и не подводить тех, кто тебе доверился. Надо уметь терпеть боль, но не становится предателем. Нельзя быть злым, гордым, заносчивым, нельзя хвастать своим превосходством.Отзыв на сказку «Черная курица» Это очень красивая и поучительная история про мальчика Алешу, который был добрым и милым, но стал злым и гордым, получив волшебную возможность не учить уроков. Мальчик загадал неправильное желание, и его исполнение принесло вред и самому Алеше, и подземным жителям. Но тем не менее, я сочувствовала Алеше и искренне радовалась, когда он исправился. Конечно жаль, что Чернушка и его товарищи покинули Петербург, но я верю, что они нашли не менее хорошее место в другом городе.Пословицы к сказке «Черная курица» Давши слово держись, а не давши крепись. От слова спасение, от слова и гибель. Долг платежом красен.Краткое содержание, краткий пересказ сказки «Черная курица» Был в Петербурге старый пансион в котором училось 30-40 мальчишек и в том числе десятилетний Алеша. Алешу привезли в пансион родители издалека и заплатили за несколько лет вперед. Алешу любили в пансионе, он был милым и послушным мальчиком. Только по субботам он сильно скучал, когда его товарищей разбирали родители. Алеша любил стоять у забора и смотреть через дырочки на улицу, ожидая волшебницы. Также мальчик любил кормить курочек и особенно среди них любил Чернушку. Однажды на новогодних каникулах Алеша увидел, как кухарка поймала Чернушку, и в слезах бросился к ней, умоляя оставить Чернушку. Чернушка вырвалась из рук кухарки и Алеша отдал ей империал, чтобы та ничего не рассказала учителю. В это время приезжает директор и Алеша думает увидеть рыцаря, но видит лысого старичка. Весь день Алеша играет с Чернушкой, а потом отправляется спать. Вдруг мальчик услышал как кто-то позвал его по имени, и из-под простыни вышла Чернушка. Чернушка обратилась к Алеше человеческим голосом и позвала мальчика за собой. Чернушка говорила Алеше ничего не трогать, но он хотел взять за лапку кошку. Та мяукнула, разбудила попугая, попугай громко закричал. Чернушка сказала, что наверно это разбудило рыцарей. Они спустились в большую залу и два рыцаря напали на Чернушку. Алеша испугался и пришел в себя в своей постели. На следующий вечер Чернушка вновь пришла к Алеше. Алеша по пути ничего не трогал и Чернушка привела его в невысокую залу. Из боковой двери вышли маленькие человечки, следом рыцари и наконец король. Король поблагодарил Алешу за спасение министра и мальчик с удивлением узнает в министре Чернушку. Король просит Алешу загадать желание и мальчик желает, чтобы он знал все уроки, которые были заданы. Король дал Алеше конопляное семечко, но предупредил, чтобы он молчал обо всем увиденном. После того, как король ушел, министр стал показывать Алеше подземный мир. Повсюду были драгоценные камни. Они осмотрели сад с деревьями из мха и зверинец с крысами и кротами. Потом они отправились на охоту. Алеша сел на палочку с лошадиной головой и все поскакали по переходам. Охотники загнали нескольких крыс. После охоты мальчик спросил о том, кто такие подземные жители. Чернушка рассказал, что раньше они выходили наверх, но давно уже прячутся от людей. И если люди про них узнают, им придется отправится в далекие края. Алеша очнулся в своей постели. После этого он стал легко отвечать все уроки, пользуясь помощью конопляного семечка. Алеша постепенно стал привыкать к похвалам, стал гордым и непослушным. Алеша стал много шалить. Однажды учитель задал ему выучить 20 страниц, Алеша раскрыл рот, но не сказал ни слова. Алеша потерял семечко и долго с отчаянием искал его, взывая к помощи Чернушки. Алешу оставили на хлебе и воде, ведь он не мог выучить текст. Ночью к нему пришла Чернушка, отдала ему семечко и сказала, что не узнает мальчика. Алеша смело пошел на урок и ответил все 20 страниц. Учитель удивился и потребовал рассказать, как Алеша успел все выучить.Кто-то из учеников сказал, что Алеша не брал в руки книгу. Учитель решил, что Алеша его обманывает и наказал его. Принесли розги и вне себя от страха Алеша стал говорить про подземных жителей. Учитель решил, что мальчик обманывает и рассвирепел. Алешу высекли. У Алеши больше не было семечка. Вечером пришел Чернушка, укорил мальчика, простил его и сказал, что должен вместе с народом отправится в далекие земли. Руки Чернушки были скованы цепью. Утром Алешу нашли в сильной горячке. Когда мальчик выздоровел он снова стал тихим и добрым, послушным и прилежным. Его вновь полюбили товарищи.Рисунки и иллюстрации к сказке «Черная курица»
Сказка «Черная курица или подземные жители» является довольно нетипичной для русского фольклора того времени. Она была написана Антонием Погорельским в 1829 году и посвящалась его племяннику Алеше Толстому.
Сюжет сказки разворачивается вокруг мальчика Алеши, который живет и учится в пансионе в Петербурге, очень далеко от дома. Он прилежный ученик, тихий и скромный мальчик. Родители к нему не могут приехать даже в каникулы, поэтому единственным развлечением мальчика в дни, когда пансионат пустеет, становятся книги из личной библиотеки учителя, а единственными друзьями – курочки.
Свою самую любимую курочку Алеша называет Чернушкой и спасает от кухарки в обмен на монетку, единственное его сокровище. После чудесного спасения Чернушка приходит к Алеше и провожает его в подземное царство, превращаясь там в маленького человечка, премьер-министра. Король царства награждает Алешу волшебным зернышком, с помощью которого мальчик сможет знать все уроки, даже не учив их. Чернушка прощается с другом и предупреждает, что все, что мальчик здесь увидел – тайна.
После этого Алеша меняется. Он становится гордым, заносчивым, ставит себя выше других, ссориться с друзьями; и лишь внезапная потеря зернышка, забравшая у мальчика дар, возвращает его с небес на землю. Чернушка отдает зернышко обратно другу, но под давлением учеников и взрослых тот рассказывает о подземном царстве, из-за чего всем его жителям, в том числе и Чернушке, приходится бежать. Вскоре после этого все встает на круги своя.
Любое произведение, в особенности, детская литература, учит чему-либо читателя, преподносит какую-либо мораль. Попробуем разобраться, в чем смысл сказки «Черная курица или подземные жители».
Прежде всего стоит отметить, что Алешу любили учителя и дети за его доброту и скромность. Он хорошо учился, но не стремился показать более слабым ученикам свое умственное превосходство. Именно за доброту и благородство поступков король подземного царства и награждает мальчика.
Любое добро будет вознаграждено, однако им нужно уметь распоряжаться. В любом деле важна мера, а Алеша этой меры в силу возраста еще не знал. Именно поэтому мальчик не сумел остановить свою гордыню. Читателю наглядно показывают, как может измениться человек, злоупотребляющий властью или силой. Характер мальчика меняется на глазах в худшую сторону: из милого мальчика в высокомерного заносчивого ребенка, общение с которым неприятно ни ученикам, ни учителям. Алеша становится чуть ли ни гением, однако теряет своих товарищей и остается совсем один.
Сказка учит читателей, что очень важно то, как вы обращаетесь с окружающими. Без уважения к другим нельзя ожидать уважения к себе. Также в произведении показано, что всякие поступки несут за собой определенные последствия. Так, уповая на силу волшебного зернышка, Алешка забывает о своем собственном развитии, а, потеряв зернышко, остается ни с чем. Однако Чернушка дает мальчику второй шанс – шанс на исправление. Необходимо бороться со своими дурными сторонами, хоть иногда это и безумно трудно. Алеша же не смог исправиться, пока не понес более серьезное наказание.
Под давлением товарищей и учителя он рассказывает о подземном царстве, нарушает собственное обещание, данное им дорогому другу. Чем же оканчивается сказка? Какие последствия у Алешиных проступков?
Своим малодушием мальчик обрек все подземное царство, жившее в подполах пансиона не одно поколение, бежать далеко за его пределы. Также Алеша подвел друга, ведь именно Чернушка привел его в подземное царство и после поплатился за это золотыми кандалами на своих маленьких ручках.
Смысл сказки многозначен. Она учит доброте и уважению к другим, правдивости, верности и человечности. Произведение показывает, что человек должен добиваться успехов своим трудом, но, достигнув их, не зазнаваться. Как говорит русская поговорка, бесплатный сыр бывает только в мышеловке.
Воронцов Григорий
Главная мысль сказки Антония Погорельского «Чёрная курица или подземные жители»: нужно уметь быть благодарным за добро и не желать, чтобы всё давалось в руки без труда. Герой, Алёша, хороший и добрый мальчик. Однако, получив за спасение курицы Чернушки, оказавшейся министром в подземном царстве, способность знать заданные уроки ничего не уча, он быстро меняется — становится ленивым, заносчивым и высокомерным. Заканчивается тем, что и своего друга Чернушку Алёша предаёт, испугавшись наказания. Так невинное на первый взгляд тщеславие мальчика тянет за собой серьёзные проступки.
ПожаловатьсяИспользуемые источники:
- http://santyaguarundito.blogspot.com/2018/04/blog-post_7.html
- https://kakoy-smysl.ru/meaning-book/smysl-skazki-chernaya-kurica-ili-podzemnye-zhiteli/
- https://vashurok.ru/questions/kakaya-osnovnaya-misl-skazki-chyornaya-kuritsa
Тема
Антоний Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители» как литературная сказка.
Тип урока
урок открытия нового знания
Цель урока
выявить нравственные аспекты литературной сказки.
Задачи
— познакомить с жизнью и творчеством А.Погорельского;
— систематизировать знания учащихся о фольклорной и литературной сказке;
— формирование нравственных ценностей учащихся.
УУД
Образовательные:
воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах и группах.
Формировать УУД: самоопределение, мотивация учения, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация, оценивание событий сказки, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее оценку героев и их поступков к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
— Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
— Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, уважение мнения, позиции и оценки товарища, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами русского языка.
— Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Планируемый результат
Предметные умения: характеризуют сюжет произведения, его тематику, сопоставляют сюжеты, персонажей литературных произведений, характеризуют героя литературного произведения.
Метапредметные УУД (универсальные учебные действия):
Личностные: осваивают новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознают себя как индивидуальность и одновременно как член общества.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действуют по плану.
Познавательные: осознают познавательную задачу; читают и слушают, извлекают нужную информацию, а также самостоятельно находят ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.
Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
Методы
Беседа по вопросам, презентация, беседа, самостоятельная работа.
Ресурсы
Учебник «Литература 5 класс» учебник-хрестоматию В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина. — М.: Просвещение, 2014 г.
— рабочие тетради, раздаточный материал, листы оценки
— презентация к уроку
— фильм
— мультипликационный фильм
Организация пространства
Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах, самостоятельная работа.
ЭОР
www.feb-web.ru, www.rubricon.ru
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные учебные действия
1
2
3
4
1. Оргмомент
Самоопределение к деятельности
Цель: включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.
— Здравствуйте, ребята!
— Какое сейчас время года? 1 слайд.
— Покажите, что вы замерзли и съежились, отогрелись и расслабились.
- Изобразите, как вы лепите снеговика: ставите снежные комья друг на друга. Молодцы!
2 слайд. – Посмотрим, какой у нас получился снеговик?
- желаю нам с таким же отличным, веселым, сказочным настроением поработать сегодня на уроке. А сопровождать нас будет сказочный снеговик. 3 слайд.
Приветствуют учителя, настраиваются на урок, выполняют движения.
Ответы детей:
Красивый, добрый, веселый, сказочный.
Регулятивные:
Умение слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной форме.
2. Актуализация опорных знаний.
Беседа.
— Скажите, с каким жанром литературы мы работали на предыдущих уроках? сказка
— Вспомним с вами, какой основной признак отличает фольклорную сказку от литературной? 4 слайд.
У фольклорной сказки нет автора, а литературная сказка принадлежит конкретному автору.
У вас на столах лежит лист оценивания, в котором вы на протяжении урока будете себе проставлять баллы.
6 слайд. – Снеговик принес к нам на урок викторину.
Вы хотите поиграть со снеговиком?
— Будьте внимательны!
Участвуют в беседе, знакомятся с листом оценивания.
Познавательные УУД:
выявлять сущность,
особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы; устанавливать аналогии; обобщать и
классифицировать по
признакам
Викторина
Цель: подвести детей к теме урока, а также к целеполаганию.
Вопросы:
- Определите рифму в прологе к «Руслану и Людмиле»
У лукоморья дуб зеленый,
Златая цепь на дубе том.
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом… (перекрестная)
- Какой прием подразумевает наделение неодушевленных предметов одушевленными качествами? (олицетворение)
- Любимый жанр фольклора у детей и взрослых? (загадки)
- Как называется помещение для овец? (овчарня)
- Как звали няню А.С.Пушкина? (Арина)
6.В старину так называлась небольшая светлая комната в верхней части дома; обычно в таких комнатах жили девушки (светлица).
- Изображение предмета, за которым скрывается другое понятие или другой предмет? (аллегория)
- Начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом? (мораль)
- Занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях. (сказка )
- Известный русский баснописец (Иван Андреевич Крылов)
- Назовите любимого положительного героя русских народных сказок? (Иванушка)
- Кто автор строк:
Жил-был добрый царь Матвей;
Жил с царицею своей
Он в согласье много лет;
А детей всё нет как нет… (Василий Андреевич Жуковский)
Отвечают фронтально на вопросы викторины, дополняют и корректируют ответы.
Оценивают свое участие в викторине в ЛИСТЕ САМО-И ВЗАИМООЦЕНИВАНИЯ (1 балл)
Подходят к выводу: в ответах викторины зашифровано слово:
П
О
Г
О
Р
Е
Л
Ь
С
К
И
Й
Коммуникативные:
владение навыками аргументированного устного высказывания;
оформление своих мыслей в устной форме; ведение диалога с учителем, слушание и понимание речи других.
3. Целеполагание.
Цель: определение темы урока, целей и задач.
— Прочитайте по выделенным буквам слово.
Антоний Погорельский.
— Знакомо вам это имя?
Да, летом и дома читали сказку «Черная курица, или Подземные жители».
7 слайд. Откроем тетради, запишем тему урока. Антоний Погорельский «Черная курица, или Подземные жители» как литературная сказка.
— Что вы хотите узнать на уроке?
— Какие ставим задачи?
Ставят перед собой задачи:
узнать биографию писателя;
отличие лит.сказ. от фольклор. характером героев;
чему учит, какие уроки мы можем усвоить для себя.
Формулируют тему и цель урока.
Работают в тетради.
Регулятивные:
учатся определять и формулировать цель деятельности на уроке.
4. Создание проблемной ситуации.
Цель: заинтересовать детей.
— Сейчас вы просмотрите информационный фильм о творчестве Антония Погорельского.
— Сделайте записи в тетрадях, отражающие значимые события в жизни писателя, используя план на доске.
8 слайд. Фильм о Погорельском.
Работают самостоятельно или в парах при просмотре фильма, делают записи, опираясь на заданный алгоритм действия.
Познавательные
( поиск информации).
Анализ (разрешение проблемной ситуации)
Цель: учить работать по заданному алгоритму, отыскивать только нужную информацию.
Вы посмотрели фильм, какие интересные моменты вам запомнились?
План
- Ф.И.О. писателя, годы жизни.
- Где провел детство?
- Где учился?
- Как был связан с Отечественной войной?
- В каком году начинает писать?
- Кому Антоний Погорельский посвятил свою сказку «Черная курица, или Подземные жители»?
7. Какой был псевдоним у А.Перовского? — С чем это связано?
8. С какими выдающимися людьми знаком писатель?
— Что такое псевдоним?
Псевдонимы бывают не только у писателей; псевдоним может взять себе актер, журналист, художник. В современном компьютерном мире мы встречаемся с псевдонимами очень часто, только называем их иначе: ник
Отвечают по алгоритму, дополняют ответы другу друга, корректируют связные высказывания.
Алексей Алексеевич Перовский, родился в 1787 году.
Детство прошло в родовом имении Разумовского на Украине.
Поступил в Московский университет и закончил его со степенью доктора философских и словесных наук.
Алексею Перовскому было 25 лет. Как офицер, он участвовал в этой войне, а затем в заграничном походе русских войск.
В 1822 году.
Своему племяннику Алексею Константиновичу Толстому, знаменитому русскому писателю и поэту.
Антоний Погорельский. В честь села Погорельцы, где он жил.
С Пушкиным, Брюловым, Карамзиным, Вяземским, Жуковским.
Псевдоним — придуманное литературное имя, которым писатель подписывает свои произведения.
Познавательные:
учатся делать выводы в результате самостоятельной, совместной с учителем и одноклассниками работы.
Личностные: стремление к речевому совершенствованию.
Коммуникация (поиск новых знаний).
обогащение, преобразование прежнего опыта, конструирование нового опыта; побуждение эмоциональных переживаний.
Слово учителя.
Самостоятельная работа.
Дома вы прочитали сказку Антония Погорельского «Черная курица, или Подземные жители». Она написана почти двести лет назад, но до сих пор ее с удовольствием читают дети, а родители считают, что в ней заключено очень много полезных мыслей. Постараемся и мы усвоить урок, который преподаст нам сказка.
Перед вами хаотичное изложение основных событий сказки. Соотнесите последовательность событий по нумерации.
Проверяем. СЛАЙД
Упорядоченный ход событий.
1. Жизнь Алеши в пансионате.
2. Спасение Чернушки.
3. Алеша в подземном королевстве.
4. Король награждает героя конопляным зернышком, обещая исполнить желание.
5. Алеша проявляет необыкновенные способности.
6. Предательство.
7. Прощание с министром.
8. Болезнь и выздоровление.
Упорядочивают сведения, затем сличают с образцом, делают выводы, оценивают свою успешность.
Работают с листом оценивания:
У кого нет ошибок поднимите руку, обратимся к листу оценивания — поставьте себе 2 балла,
поднимите руку, кто допустил 1-2 ошибки – поставьте себе 1 балл.
Познавательные УУД:
выявлять сущность,
особенности объектов; на основе анализа объектов
делать выводы;
устанавливать аналогии;
обобщать и
классифицировать по
признакам;
Коммуникативные:
Уметь оформлять свои мысли в устной форме.
Уметь работать в паре, группе.
Регулятивные: самооценка.
Аналитическая беседа. Работа с текстом.
Работа в группах (четверках)
Цель: совместное открытие знаний.
— Поговорим о главном герое. Кто он ? (9-10 лет. мальчик Алеша)
— Снеговик предлагает нам поработать в группах. Он собирается на елку и просит нас о помощи, чтобы мы его нарядили. А для этого вы должны выбрать для себя задание по уровню сложности: слайд снеговик
У вас на столах лежат листочки с заданиями, выберите для себя задание
• Кто возьмет задание синего цвета?
• Кто возьмет задание зеленого цвета?
• Кто возьмет задание оранжевого цвета?
Даю время на выполнение задания, включаю слайд-музыка.
Дифференцированная
работа: выбирают для себя задание по уровню сложности:
задания синего цвета – самые простые:
задания зеленого – средней степени сложности;
задания оранжевого цвета – высокая степень сложности.
1 группа. (стр. 122-123) Найдите в тексте ключевые слова, которые помогают понять, каким был Алеша до получения зернышка. Дайте характеристику мальчику.
2 группа. (стр.139 (4 абзац)-140)(стр.139 (4 абзац)-140). Как изменилась жизнь Алеши после того, как ему подарили волшебное зернышко? Как чувствует он себя в первое время? Как ведет себя в последующие дни? Найдите ключевые слова, которые помогут вам при ответе.
3 группа. Какие советы дает Чернушка (стр.144 – 1абзац)? Совпадают ли эти советы с выводами учителя Алеши (стр.145 – предпоследний абзац)?
4 группа. (стр.147) Найдите ключевые слова, которые помогут вам ответить на вопросы: «Верит ли Чернушка, что Алеша исправится?», «Исправился ли мальчик на самом деле?»
5 группа. (Стр. 123 (последний абзац) -124) Охарактеризуйте эпизод «Спасение Чернушки».
Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила общения
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата
ФИЗМИНУТКА.
Сядьте поудобнее, сейчас проведем физминутку для глаз, понаблюдайте за снежинкой глазами.
делают зарядку для глаз
Вернемся к сказке. Группы готовы. Слово предоставляется 1 гр.
— Что получил в награду Алеша за спасение Чернушки? — волшебное зернышко.
Ключевые слова для 1 группы «…умненький, миленький, учился хорошо, и все его любили, ласкали», «часто скучно бывало,… грустно», «разлучен с родными», «стал привыкать», «чувствовал одиночество», «единственным утешением было чтение книг», «знал наизусть деяния славнейших рыцарей», «переносился в старинные века», «пристально смотрел в дырочки в заборе», «кормить курочек», «особенно любил… Чернушку»
Формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; формируем умение оценивать учебные действия
в соответствии с
поставленной задачей.
— Почему вначале Алеше не приносят радости его успехи?
Алеша нисколько не утруждается, поэтому похвала не приносят ему удовольствия.
Ключевые слова для 2 группы «Он много стал о себе думать, важничал перед другими мальчиками и вообразил себе, что он его гораздо лучше и умнее всех их».
«… он день ото дня становился хуже, и день ото дня товарищи менее его любили».
В первое время: «не принимал хвалу учителя с тем удовольствием, которое прежде чувствовал», «не заслуживает этой похвалы», «внутренне стыдился».
- последующие дни: «мало-помалу стал привыкать к похвалам», «принимал похвалы, не краснея», «много стал думать о себе, важничал перед другими мальчиками и вообразил себе, что он гораздо лучше и умнее всех» «нрав испортился», «сделался гордым, непослушным», «самолюбие… заглушало голос совести», «занимался шалостями», «праздность… портила его нрав», «давно отвык от занятий».
Познавательные УУД:
формируем умение
извлекать информацию текста,
ориентироваться в своей
системе знаний,
отличать новое от
изученного с помощью
учителя.
Ключевые слова для 3 группы:
Советы Чернушки Выводы учителя
«Не полагай, что так легко исправиться от пороков, когда они уже взяли над нами верх. Пороки обыкновенно входят в дверь, а выходят в щелочку, и потому если хочешь исправиться, то должен беспрестанно и строго смотреть за собой» «Чем более вы имеете способностей и дарований, тем скромнее и послушнее вы должны быть. Не для того Вам дан ум, чтобы вы во зло его употребляли»
Приходят к выводу:
Советы Чернушки совпадают с выводами учителя.
Оба они сходятся в том, что праздность развращает человека, труд — это условие нравственной красоты человека.
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме,
слушать и понимать других,
формировать умение
представлять информацию в
виде схемы, таблицы.
Чернушка верит в исправление Алеши? Да, потому что любит его и потому что видит искреннее раскаяние мальчика.
Ключевые слова для 4 группы
«…я тебя прощаю», «… все тебя люблю», «не плачь, Алеша», «Одним только ты можешь меня утешить в моем несчастии: старайся исправиться и будь опять таким же добрым мальчиком».
«Как раскаивался он в дурном поведении своем», «совесть его мучила», «стыдился открыть глаза», «Я знаю, что виноват перед тобой», «бросился целовать маленькие ручки министра», «всю ночь не мог он сомкнуть глаз», «старался быть послушным, добрым, скромным, прилежным».
Уметь проговаривать
последовательность
действий на уроке
— Как называется готовность человека пожертвовать собой, чем-то дорогим ему ради другого? (Самопожертвование).
— Отметим, что Алеша не знал, что спасает не курицу, а кого?
Министра подземного королевства.
Обобщают знания, полученные в течение урока, делают вывод, записывают в тетради
Уметь оценивать правильность выполнения действия.
формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Просмотр мультипликационного фильма
Посмотрите фрагмент мультипликационного фильма и попробуйте определить, есть ли разница в изображении спасения Чернушки Антонием Погорельским и создателями мультфильма?
В чем разница?
Вернемся к листу оценки поставим друг другу баллы от 1 до 3. Посчитаем баллы, выставим себе оценку. Поднимите руку, кто набрал 5-6 б., вы получили оценку «5», поднимите руку, кто набрал 4 б., вы получили оценку «4», есть кто набрал 3 б.?
Разница в том, что Антоний Погорельский в сказке показывает, как Алёша просит кухарку Тринушку не резать курицу.
В мультфильме сцена спасения представлена по-другому: неожиданно налетает коршун, Алёша смело бросается с палкой на него и отбивает Чернушку.
Работают с листами оценивания.
Уметь оценивать правильность выполнения действия.
Формируем умение определять успешность
выполнения своего задания в диалоге с учителем; формируем умение оценивать учебные действия
в соответствии с
поставленной задачей;
словарная работа
– Как вы считаете, почему Чернушка решила рассказать Алёше свою тайну?
Алёша был добрым мальчиком. Чернушка хотела отблагодарить мальчика за спасение её жизни.
Попробуем определить, как называется поступок человека, который, спасая себя, подвергает смертельной опасности других? Предательство.
— Какое отношение это имеет к Алеше?
- спасая себя, забыл обещание, данное подземному королю и его министру, и начал рассказывать о черной курице, о рыцарях, о маленьких людях.»(Стр.146 – 3 абзац). слайд
— Мысленно нарисуйте портрет Алеши, какие вы возьмете краски, чтобы передать характер героев. Объясните свой выбор.
У нас получилась черно-белая гамма. А ведь и то, и другое слово характеризует поступки Алеши. Так какой же он герой, положительный или отрицательный? (Противоречивый).
— Бывают ли такие герои в народных сказках?
(Нет, они или положительные, или отрицательные).
— Вспомним с вами, как называет Чернушка отрицательные качества, появившиеся в Алеше? (Пороки).
— Для обозначения положительных качеств есть слово добродетели.
— Как бы вы объяснили первокласснику, что такое добродетель?
(Это добро, это когда ты делаешь что-то хорошее другому).
— В словаре В.И. Даля дается такое определение: прочитайте его.
Добродетель – всякое похвальное качество души, деятельное стремление к добру, к избежанию зла.
— Мы сейчас выполним очень важную работу. Попробуем найти в тексте или вспомнить слова, которые помогут, оценить, понять героя и его поступки. И, конечно же, сделать выводы и для себя.
Проверим себя по слайду, что мы еще не назвали?
Делают выводы, что это слова САМОПОЖЕРТВОВАНИЕ
ПРЕДАТЕЛЬСТВО.
Анализируют таблицу:
Добродетель Порок
скромность
послушание
сострадание
раскаяние
стыд
совесть
доброта
непослушание
нескромность
гордость
самолюбие
самонадеянность
праздность
неблагодарность
Личностные УУД: нравственно-этическое оценивание.
Коммуникативные УУД:
умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интегрироваться в группы сверстников, владение монологической и диалогической формами речи.
Познавательные УУД: выбор критериев для сравнения, критическое оценивание, построение речевого высказывания.
— Мы вспомнили внешние события жизни героя. Но для человека свойственна и внутренняя жизнь. Жизнь души. Внутри каждого из нас звучит колокольчик, подсказывающий нам, хорошо мы поступаем или плохо.
- Как называется этот звоночек, колокольчик? (стр.146 – последний абзац совесть) Слайд колокольчик
— Когда вы поступает вопреки своей совести, как вы себя чувствуете?
Не по себе, мучает совесть.
— А если человек не обращает внимания на звоночек, то что происходит с звоночком? Он замолкает.
— Как говорят про таких, какой это человек? (бессовестный).
Систематизируют и обобщают, подходят к главному выводу о совести.
Личностные УУД: жизненное, личностное самоопределение, ценностно-смысловая ориентация.
5. Рефлексия
Цель: обобщение и
систематизация
знаний
Я предлагаю построить пирамиду событий, происходящие во внутренней жизни героя сказки.
Слайд.
— Что положим в основание пирамиды? (одиночество)
— Что положим в середину пирамиды? (предательство, страдание)
— Что положим в вершину пирамиды? (раскаяние)
— Поразмышляйте, в своем духовном развитии,
куда движется герой, вверх или вниз?
Мысленно отразите это движение в виде стрелки. Слайд.
Вспомним, какие мы ставили задачи?
— узнать о писателе,
— характер героя, какой характер героя в литературной сказке- противоречивый ,
— какие уроки усвоили?
Слайд. Закончите предложение
— Какие уроки сказки усвоили вы?
Я узнал, что надо жить честно, быть скромным,
Я понял, что надо уважать других людей.
Надо быть трудолюбивым, преодолевать в себе лень.
Мне сегодня было интересно…
Волшебное зернышко я (хочу, не хочу) …
Регулятивные:
ориентирование в ситуации, коррекция, оценка.
6. Домашнее задание
Напишите развернутый ответ «Хочу ли я получить в подарок волшебное зернышко?» или составьте кластер.
Ребята, спасибо за работу на уроке.
Записывают дом.задание
1. Беломестных О.Б., Корнеева М.С., Золотарёва И.В. Поурочное планирование по литературе. 5 класс. – М.: ВАКО, 2002.
2. Ерёмина О.А. Поурочное планирование по литературе: 5 кл.: Методическое пособие к учебнику-хрестоматии Коровиной В.Я. и др. «Литература. 5 кл.» / О.А. Ерёменко. – М.: Изд-во «Экзамен», 2006.
3. Коровина В.Я., Журавлев В.П .,Коровин В.И. Литература: 5 кл.: Учеб.-хрестоматия: В 2 ч. – М.: Просвещение, 2014.
4. Коровина В. Я., Коровин В. И., Журавлев В. П. Читаем, думаем, спорим…: 5 кл. — М.: Просвещение, 2014.
5. Коровина В. Я., Збарский И. С. Литература: 5 кл.: Метод. советы. — М.: Просвещение, 2014.