Честно сказать, из-за своего насыщенного графика я уже забыла, что такое музеи, выставки и интересные мероприятия. К счастью, у меня есть друзья, которые время от времени возвращают меня к нормальной жизни. На этот раз замечательная Таня предложила сходить в Музей истории ВОВ, благо он открыт уже почти как год, а я, живя в Минске, даже не сделала ни единой попытки до него добраться.
Последние несколько лет я предпочитаю не брать с собой фотоаппарат, поскольку всё равно, как ни училась, пользоваться могу только обычной «мыльницой», а также потому, что процесс фотографирования смазывает все впечатления. И никакие фото, якобы оставленные на память, эту самую память мне не возвращают. Ну, тут уж, наверное, со мной что-то не так, а не с процессом. А теперь вот решила попробовать заново совместить, так сказать, приятное с полезным. Фото сняты на телефон, поэтому особым качеством похвастаться не смогу, но вроде бы вышло вполне сносно даже при моей жопорукости.
Никакой дополнительной информации о музее искать не хочу и не буду, т.к. не вижу в этом смысла. Здесь – исключительно мои впечатления и то, что запомнилось из фактов. Последнего, надо сказать, крайне мало, так как оказалось, что музей, при всех его масштабах, красоте и «разрекламированности», очень неинформативен.
Я никогда не слышала ничего плохого о новом музее, а даже наоборот – кучу восторженных отзывов. И ожидания поэтому у меня были соответственные. Однако сейчас сижу, пытаюсь выдавить из себя хоть какую-нибудь эмоцию и понимаю: не могу. И я даже знаю почему. Потому что идти в этот музей без покупки экскурсии – пустая трата времени. Расскажу о минусах по порядку.
Во-первых, настоящих экспонатов, сохранившихся со времён войны, крайне мало. В основном это всякие мелочи – предметы быта, фотоаппараты, расчёски, какие-то металлические прутики и т.д.
Во-вторых, очень много фотографий. Как будто не в музей пришла, а на фотовыставку. Не спорю, это тоже хорошо и интересно, но лично мне скучно смотреть на снимки (причём, тоже не оригиналы – красиво оформленные копии) и читать подписи типа «Партизан Иван Иванов» или «Вторжение немецких войск в Польшу». Честно говоря, хотелось чего-то более вещественного, а не на картинки смотреть.
В-третьих, все танки, самолёты и прочая техника – жэсточайшие муляжи. Не спорю, возможно я зажралась прошу слишком многого. Но когда я подхожу к здоровенному танку, мне очень грустно осознавать, что он картонный. Как будто война не война была, а какой-то мультик. Было бы круто потрогать настоящий танк, ну пускай бы детишки по нему полазали. Понимаю, что на настоящие экспонаты требуются большие средства по уходу и реставрации, но чёрт возьми, оно того стоит! С таким же успехом можно было не музей строить, а книжки с картинками выпустить.
И в-четвёртых, очень мало информации. Как я уже сказала, без экскурсовода или аудиогида там делать нечего. Надо будет для сравнения ощущений как-нибудь вернуться туда с экскурсией – 100% впечатлений будет в миллион раз больше. К слову об аудиогиде – я так и не нашла, где они продаются. Вариант «блонди и плохо искала» допускается, но, по-моему, в музее даже блондам должно быть понятно, где сидит фазан где найти аудиогид.
Ладно, давайте уже к сути. Не переживайте, по дороге будут и хорошие моменты.
Снаружи музей действительно впечатляет, выглядит очень необычно и красиво. С остановки поднимаешься наверх, к памятнику «Минск – город-герой», и думаешь, что там вход в музей. Ан нет! Это такая обманка, чтобы вы посмотрели на красоту созданную архитекторами, а потом спустились по лесенке сбоку ко входу.
Рядом находится симпатичный памятник, где женщина провожает солдата на фронт. С этого и начинается наш военный путь.
Мы ходили в субботу, и цена за взрослый билет была 50 000 бел. руб. Если хотите фотографировать – доплачиваете ещё 15 000 бел. руб. и получаете наклеечку, извещающую работников музея о том, что вы проплаченный папарацци, хи-хи.
На входе в первый зал расположен вот такой как бы глобус, который, правда, мало о чём нам говорит, но не исключаю, что уж экскурсовод бы рассказал о его глубинном смысле. Ибо рядом пояснений никаких нет.
Там же находятся, насколько я помню из прочитанной когда-то ранее информации, точные копии надписей со стен Брестской крепости. Фотографию с «умрём, но из крепости не уйдём» помню ещё из школьного учебника. Как ни удивительно, но это, наверное, первое и последнее, что меня впечатлило.
В первом зале представлены стеллажи с прессой, в которой освещались военные события. Уже здесь возникает чувство, что пришёл на фотовыставку – изображений явно на порядок больше, чем самих газет. Здесь в основном рассказывается (если можно так сказать) о подготовке к военным действиям.
И вот уже СМИ трубят об интервенции немецких войск в Польшу.
Тут же можно увидеть всяческие оригинальные экспонаты. Оружие – это самое крупное и внушительное, что есть из оригинального.
Вот, собственно, и до Вайсрусланд добрались.
Так выглядит со стороны этот небольшой зал с прессой.
Далее – пятачок, стилизованный под улочку с афишей и плакатами того времени. Не настоящими, естественно.
И снова всякие мелочи. Например, денюжки.
Пионерский «гальштук» и прочее.
На полу – некоторые даты начала войны.
Много слышала хвалебного в пользу вот таких интерактивных экранов, но сама не впечатлилась. Да, на планшете рядом можно нажать на интересующую область и посмотреть мини-фильм о ней в довоенное время. Но какая-то беда со звуком: он вроде бы есть, но такой тихий, что практически не слышен.
Следующий зал – с инсталляциями. Вот они мне понравились. Руки так и чесались подойти к какому-нибудь солдатику и потрогать его на нос. Красиво, интересно, но снова – неинформативно. На табличках рядом даны только технические описания пушек или машин. А вот я бы с удовольствием почитала какую-нибудь захватывающую историю, которую здесь инсценировали. А то получается, что всё это кто-то навоображал, создал и поставил, а какого-то особенного смысла не вложил. Очень и очень жаль.
Те самые картонные дурилки танки. Практически рыдаю от обиды из-за того, что они ну вааааще не настоящие ? З.Ы.: поступила инфа, что эти как раз-таки настоящие. Спорить не буду, потому что только краем уха слышала от экскурсовода, что трогать танки нельзя, ибо “могут проломаться” ? Возможно, он так сказал просто для того, чтобы экспонаты не лапали)
Вжжжиих!
Оборона и обстрел.
«Ой всё, я в танке!»
Поедем, красотка, кататься? ?
Ну это уж совсем детсадовские самолётики.
Вывеска оберфельдкомендатуры в Минске. Гитлеровцы, придя на наши земли, уничтожили государственность и создали «генеральный округ Беларусь» с подчинением Остланду.
Вот и Auruf к жителям захваченных белорусских земель. Если вкратце, то там говорится, мол, не кипишуйте, с гражданским населением войска войны не ведут, так что продолжайте жить и работать как раньше. Но будьте добры сдать оружие, колюще-режущее и взрывчатые вещества (прям как в аэропорту), иначе вас как бы… расстреляют. Ну и да, своё возмущение выражать нельзя – тоже грозит расстрел. А если ж вы партизан (особенно, почему-то, подчёркиваются женщины-партизанки) или шпион какой и попытаетесь что-то предпринять, то будут расстреливать невиновных, сжигать дома и применять прочие суровые наказания.
Это то, что осталось от сожжённой в Дзержинском районе деревни – деревянный столб и колодец, в который гитлеровцами были сброшены местные жители. И если бы не проходящая мимо нас группа с экскурсоводом, то я бы знала только то, что написано на табличке – «Столб сожжённой деревни такой-то».
Зимняя форма гестаповца. Искренне надеюсь, хотя бы элементы одежды в музее представлены настоящие.
Карта Беларуси с населёнными пунктами и количеством убиенных в них немцами людей. Числа устрашающие.
Рубашка заключённого концлагеря.
А вот этот экран меня заинтересовал. Здесь интерактивная книга с именами людей, погибшими в концлагерях. Своей фамилии там, к счастью, не нашла, но задумка интересная – любой посетитель может проверить, был ли кто из родственников в числе этих несчастных людей.
Носилки, на которых с поля боя уносили раненых солдат (ура, настоящие!).
Тростенецкий лагерь смерти, созданный фашистскими оккупантами в 1941 году около деревни Малый Тростенец Минского района. За 3 года в нём было уничтожено более 200 000 граждан СССР и стран Западной Европы. По количеству жертв этот лагерь стоит на 4 месте после Освенцима, Майданека и Треблинки.
Инсталляция «Тюрьма СД». Эти созданные нацистами тюрьмы были местами предварительного заключения граждан по политическим мотивам с применением к ним пыток. Очень часто после этих тюрем люди и попадали в лагеря. Из предметов в камере стоит отметить кандалы, рычаг для сковывания рук, кожаную плётку, нагайки, наручники грёбаные извращенцы, а также самодельное домино и стул, на котором гитлеровцы пытали местных жителей. Впечатляет то, что названы имена людей, которым принадлежали некоторые вещи. Например, рубашка подпольщика Цветкова (расстрелян 12 июня 1943 года), пиджак Довгалова – одного из руководителей Борисовского антифашистского подполья и другие. И пускай эти имена нам ни о чём не говорят, но в таких мелочах кроется истина. Сразу чувствуется присутствие человека, который был там и прошёл через весь этот ужас. И никакие мультяшные танки этого чувства в людях не вызовут.
«Подпольщик Володя Щербацевич», С. Селиханов, 1971 год.
Фотографии повешенных на городской площади подпольщиков и партизан. На их шеях таблички с надписями на немецком и русском языках: «Мы партизаны, стрелявшие по германским войскам».
Эту фотографию, на которой такой малообразованный человек «не в теме», как я, ничего не поймёт, я оставила специально, чтобы ещё раз выразить своё негодование и боль по поводу описаний экспонатов. Здесь написано (слева) – «Знаки для узников в лагере таком-то». Ну знаки и знаки, подошёл, посмотрел и пошёл дальше. Но краем уха издалека я услышала рассказ экскурсовода о том, что эти нашивки на одеждах узников имели, естественно, определённые значения. Одно кол-во полосок – политический узник, второе – ещё какой-нибудь, третий знак – еврей, четвёртый – еврей, который ещё и арестован по политическим мотивам (это вообще без вариантов). Какая нашивка что значит я не знаю, поскольку не видела и недослышала рассказ мужчины. Но ведь это безумно интересная информация! Которую, увы, посетив музей самостоятельно, вы никогда не узнаете.
Порою мне казалось, что эти крутые экраны вообще не оправдывают возложенных на них надежд. Вот пожалуйста – экран, на котором листаются фотографии. Можно подумать, мне их вокруг мало.
Даже несчастному Пушкину от немцев досталось.
Между некоторыми залами есть мостик, за которым можно посмотреть интересные композиции.
Такая вот милая «белорусская хатка». Вроде всё интересно и красиво, но начиная с этого зала возникает проблема со стеклом. Тут оно хотя бы только наполовину. Но вообще бесит это недоверие к посетителям, мол, пойдут и будут всё трогать. А тётеньки в бирюзовых костюмах вам на кой, если вы стёкла ставите. Просто здесь ещё ничего, а вообще они же жутко бликуют на фотографиях. Ну, блин, ну! ?
Окошко в «хатку».
И снова фото…
Интересный способ закодировать послание – каждая нота или знак обозначают букву или цифру. Правда, вещь очень ненадёжная, потому что попади такая шифровка в руки врага, хотя бы немного знакомого с нотной грамотой, он бы сразу понял, что написана здесь никакая не музыка.
Только по документам!
На войне без музыки никуда. Даже не представляю, как люди могли бы вообще оставаться в здравом рассудке, если бы не музыка.
Улей, в котором члены антифашистской организации деревни Хмелево в Брестской области прятали два красных флага. Повторюсь: вот такие вещи действительно будоражат сознание и вызывают эмоции.
Это тоже очень увлекательный зал, прямо-таки целая деревня в миниатюре. Партизанская типография и долбаные бликующие стёкла
Связь с «Большой землёй» в штабе партизанского соединения Минской области стёкла!!!
Просто задний дворик штаба.
Солдатик начитывает послание для «Большой земли» плачу кровавыми слезами из-за стёкол ?
Медицинские инструменты. Меня очень устрашают. Прям оооооочень.
Война войной, а в школу – по расписанию!
Пустили под откос «дойче райхсбан» из Ханновера.
Далее тоже очень интересный зал, представляющий собой инсталляцию событий наступательной операции «Багратион» в Полесье. На фото – момент прохождения по бревенчатой дороге танка Т-34-85. На этот раз честно написано – «модель 1:1».
Настоящие осколки от снарядов с поля боя в витебском «котле».
Диорама «Минский котёл», действительно впечатляющая. Она воссоздаёт события завершающего этапа разгрома гитлеровцев 3 июля, в день освобождения Минска. Воины 1-го и 3-го Белорусских фронтов замкнули кольцо окружения, в результате чего в этот «котёл» попала огромная 105-тысячная группировка противника. За 6 суток наши войска разделили на изолированные части и разгромили силы группы армий «Центр». Было уничтожено 70 000 гитлеровцев, 35 000 взято в плен, в том числе 12 немецких генералов. В плен сдался и Мюллер, исполняющий обязанности командующего 4-й немецкой армией.
Дневник командира стрелкового батальона майора Ахпаш.
«Подписание Акта о капитуляции» Е. Н. Тихоновича, 1947 год. Огромнейшая картина, практически от пола до потолка.
Ещё мне очень запали в душу вот такие газеты, написанные от руки цветными карандашами. Очень трогательно. Особенно запомнились подобные газеты, создаваемые людьми в лагерях. Фото, к сожалению, нет.
И вот такие мелочи вызывают бурю эмоций: вышивки, сделанные своими руками. Особенно «Привет любимому папочке Ванечке».
А вот эта вещь вызвала у меня особое удивление. Вроде бы ничего сверхъестественного, но как красиво! За стеклом моим любимым расположена комната-подвал, где два человека (проекция) связываются по рации. Смотрится восхитительно! Я даже в самом деле испугалась, когда подвал внезапно «взорвался» :))
Гимнастёрка лейтенанта Наганова. Была найдена в 1949 году при расчистке завалов у Тереспольских ворот. Ну вот же, вот, что надо показывать!
А вот это жуткая вещь – фляга с вдавленной человеческой костью, найденная в августе 1992 года в братской могиле у деревни Озерница в Гродненской области, где в июне 1941 года вела бои 10-я армия Западного фронта.
И снова бомбёжка.
Последний 10 зал рассказывает о других военных конфликтах, в которых участвовали белорусы (Вьетнам, Афганистан, Куба, Япония и др.). Также там показана современность, не обошлось и без фотографии главы государства а как же без него. Из фото оставила только этот пакетик с песком с кубинского пляжа Плайя-Хирон. Cuba libre!
А после всех этих музейных треволнений мы с Татьяной зашли в ресторан «На привале», который располагается в том же здании.
Из интересного – военная музыка и вот такая интересная подача некоторых блюд. Это Танины макароны по-флотски. Здорово придумали! Я, как отсталая, заказала себе какой-то блинчик, и мне его принесли просто на тарелке ? Цены не маленькие, но учитывая место и антураж – норм. Правда, ассортимент подкачал – в наличие не было доброй половины блюд из меню.
Вот как-то так. Несмотря на моё снобское недовольство в этом посте, музей всё же к посещению обязателен. Но только с гидом, ТОЛЬКО с гидом. На этом хмурый солдатик на фото благодарит вас за прочтение и выражает надежду, что у нас больше никогда не возникнет потребности строить музеи, посвящённые таким страшным событиям.
7
Краснопёров Сергей Леонидович 23 июля 1923 – 24 июня 1944 Герой Советского Союза Родился 23 июля 1923 года в деревне Михайловка Чернушинского района Пермской области в семье крестьянина. Русский. Окончил неполную среднюю школу, аэроклуб. Учился в Сарапульском кооперативном техникуме. 14 марта 1943 года летчик-штурмовик Краснопёров совершает один за другим два вылета на штурмовку порта Темрюк. Ведя шестерку «илов», он поджег у причала порта катер. Во время второго вылета вражеский снаряд угодил в мотор самолета Краснопёрова. Летчик выключил зажигание, перекрыл бензин и попытался вести самолет к линии фронта. Однако через несколько минут стало ясно, что спасти самолет не удастся. А под крылом сплошное болото. Остался только один выход: идти на посадку. Едва горящая машина коснулась фюзеляжем болотных кочек, едва Краснопёров успел выскочить из самолета и чуть отбежать в сторону, прогрохотал взрыв…Через несколько дней отважный летчик-штурмовик снова продолжил летать.23 марта 1943 года двумя вылетами Краснопёров уничтожил автоколонну в районе станции Крымской. Были уничтожена одна автомашина и созданы два очага пожара.
8
Советский военный деятель, лётчик-ас времен Великой Отечественной Войны наиболее результативный лётчик-истребитель в авиации союзников (64 сбитых самолета). Трижды Герой Советского Союза. Маршал авиации (6 мая 1985 года). 12 февраля 1945 года Кожедуб в паре с лейтенантом В.А.Громаковским патрулировал над передним краем. Обнаружив группу из 13-и FW-190, наши лётчики немедленно атаковали их и сбили 5 самолётов противника. Три из них на счету Кожедуба, а два – его ведомого. 15 февраля над Одером Кожедуб сбил реактивный истребитель Me-262 унтер-офицера К. Лянге из I./KG(J)54. К концу войны гвардии майор Кожедуб совершил 330 боевых вылетов, в 120 воздушных боях сбил 62 самолёта противника (сюда не входят 2 американских P-51, сбитых им весной 1945 года, которые первыми напали на него). Последний свой бой, в котором сбил 2 FW-190,он провёл в небе Берлина. За всю войну ни разу не был сбит. Он по праву считается лучшим асом авиации союзников.Третьей медали “Золотая Звезда” гвардии майор Кожедуб удостоен Указом Президиума Верховного Совета СССР от 18 августа 1945 года за высокое воинское мастерство, личное мужество и отвагу. Кожедуб Иван Никитович ( 8 июня 1920 – 8 августа 1991)
9
Нечепуренко Иван Ильич. Иван Ильич был уроженцем села Троицкое. Рос и воспитывался в многодетной семье рыбака. В мае 1941г. мужчин призывного возраста собирали на сборы, в их число вошёл и Иван Ильич. Дома остались жена Евдокия Ивановна и маленькая дочь. Жена работала в колхозе, денег тогда не платили. Работали за трудодни. Пили козье молоко, разбавляя кипятком, макуха была лакомством. Но уже через некоторое время в село пришли немцы. Евдокия Ивановна вместе с другими жителями рыла окопы. Жить пришлось в сарае, поскольку в доме был немецкий лазарет. В этот год были убиты многие мирные жители села; немцы расстреляли их у Валовой Балки. Маленькую дочь тоже коснулась война. В 4-ем возрасте она была взята на допрос в немецкую комендатуру. Фашисты обнаружили пропажу шоколада, в котором обвинили хозяйку дома. Та всё отрицала, и тогда девочку взяли для беседы. Перепуганная дочь не знала даже, как он выглядит, не говоря уже о том, каков у него вкус. Об этом и говорила немцам, тем спасла жизнь себе и матери. Мало кто вернулся в село по окончанию войны. Евдокия Ивановна получила письмо, о том, что её муж объявлен без вести пропавшим. Долгие годы надежда на возвращение не покидала её. Но в 1970г. пришло извещение о том, что Иван Ильич в бою за родину, верный воинской присяге, проявил геройство, был убит 20 марта 1942г. в хуторе Бескровное Славянского района. Отряд был найден в лесу местными жителями. В 1970г. останки погибших были перенесены в братскую могилу, и состоялось торжественное открытие памятника в селе Диброво Донецкой области.
10
ДАРАГАН ИВАН ФЕДОРОВИЧ 12 июня 1927 г. Иван Фёдорович в начале 1944 года был призван в Каменский 34-й запасной артиллерийский полк. При распределении направлен в Польшу. В распределительном пункте отправляли солдат кого куда. Иван Федорович хотел попасть в бронетанковую часть. Но так как распределитель спрашивал специальность, а у Ивана Федоровича была специальность тракторист, то его направили в авиацию. Стояли возле Варшавы в городе Цканове, в бомбардировочной дивизии. Когда приехали в авиационную часть, то посадили за трактор. А так как не хватало солдат, еще доверили управлять машиной. Машина под названием «УМ». Ивана Федоровича с лейтенантом отправили на центральную базу. Загрузившись продуктами, отправились назад. Дорога лежала через лес. Повернув в лес, нарвались на немцев с пулеметами. Иван Федорович замешкался, так как ему самому пришлось принимать решение. И тогда на большой скорости пролетел мимо немцев. Фашисты в след обстреляли машину. Проехав 1,5 км- стрельба прекратилась. В это время бомбили Берлин. Летчики возвращались в Армию Полевого, которая находилась в лесу. Вернувшись в часть, Иван Федорович рассказал командиру о случившемся и указал место, где это произошло. По приказу командира летчики вылетели на это место и уничтожили немцев. Ивану Федоровичу объявили благодарность. Позже Иван Федорович работал на прожекторной установке, его работа заключалась в освещении взлетной полосы. За освобождение Варшавы был награжден орденом.
11
История Праздника. Считается, что День защитника Отечества возник в 1918 г. как день рожденья Красной Армии в ознаменовании победы под Нарвой и Псковом над германскими завоевателями. Однако ни в этот день, ни вообще в феврале 1918 года не было никаких побед над немцами. Только в 1922 году этот день стал праздником и получил название День Красной Армии. В 1946 года он стал называться День Советской Армии и Военно-Морского флота. А 10 февраля 1995 года был принят федеральный закон “О днях воинской славы (победных днях) России”, в котором этот день назван так: “23 февраля – День победы Красной Армии над кайзеровскими войсками Германии (1918 год) – День защитников Отечества”. 18 января 2006 года Государственная Дума проголосовала за новую редакцию дня празднования 23 февраля, как Дня защитника Отечества. Таким образом, из названия был убран исторический миф, а слова «защитник» было изложено в единственном числе.
12
Интересные факты Традиция чествовать защитников Отечества в России имеет глубокие корни. Так, еще в 1698 году Петром I был учрежден первый в России орден – орден Св. Андрея Первозванного – для награждения за воинские подвиги и государственную службу. 23 февраля по старому стилю – это восьмое марта по новому. И когда в Европе отмечали международный женский день, в России отмечали 23 февраля. Так 23 февраля стало 8 марта, а ”женский день” превратился в ”мужской”. Выходным днем праздник стал совсем недавно – в 2002 году. До этого, несмотря на всю его значимость и пафос, с которым он отмечался, 23 февраля был обычным рабочим днем.
13
Калашников Михаил Тимофеевич. Родился в многодетной крестьянской семье. В 1930 семья его отца Тимофея Александровича Калашникова, признанного кулаком, была сослана из Алтайского края в Сибирь. В 1936, подправив бумаги и получив чистый паспорт, Михаил Калашников приехал в Казахстан, где начал работать на железнодорожной станции Матай. В 1938 был призван в Красную Армию, получил специальность механика-водителя танка, служил в танковом полку в г. Стрый (Западная Украина). Уже там проявил свои изобретательские способности разработал счётчик выстрелов из танковой пушки, приспособление к пистолету ТТ для повышения эффективности стрельбы через щели в башне танка, счётчик моторесурса танка. Последнее изобретение было достаточно значимым, о чём говорит тот факт, что Калашников был вызван для доклада о нём к командующему Киевским Особым военным округом генералу армии Г. К. Жукову. По окончанию танковой школы, его, в звании младшего сержанта, направляют на Ленинградский завод имени Ворошилова, где ему предстояло доделать свой прибор. Великую Отечественную войну начал в августе 1941 командиром танка, в октябре 1941 под Брянском был тяжело ранен. Находясь в шестимесячном отпуске по состоянию здоровья, старший сержант Калашников разработал свою первую модель пистолета-пулемёта. Образец был изготовлен и представлен для испытаний известному специалисту в области проектирования оружия профессору Благонравову. Хотя отзыв Благонравова был в целом отрицательным, он отметил оригинальность и интересность разработки и рекомендовал направить старшего сержанта Калашникова для дальнейшего обучения. Позже пистолет-пулемёт Калашникова был представлен в Главное Артиллерийское управление РККА. Отметив некоторые недостатки и в целом удачную конструкцию, специалисты ГАУ не рекомендовали принимать ПП Калашникова на вооружение по технологическим причинам. Заключение гласило: Пистолет-пулемет Калашникова в изготовлении сложнее и дороже, чем ППШ-41 и ППС, и требует применения дефицитных и медленных фрезерных работ. Поэтому, несмотря на многие подкупающие стороны (малый вес, малая длина, наличие одиночного огня, удачное совмещение переводчика и предохранителя, компактный шомпол и пр.), в настоящем виде своем промышленного интереса не представляет. С 1942 Калашников работает на Центральном научно-исследовательском полигоне стрелкового вооружения (НИПСМВО) Главного Артиллерийского управления РККА. Здесь в 1944 он создал опытный образец многозарядного карабина, который, хотя и не пошёл в серию, частично послужил прототипом для создания автомата. С 1945 М. Т. Калашников начал разработку автоматического оружия под промежуточный патрон 7,62?39 образца 1943 года. В конкурсе 1947 автомат Калашникова после испытаний показал высочайшую эффективность и был принят на вооружение в 1949 под названием Автомат Калашникова.
14
Нина Павловна Петрова – снайпер 1- го стрелкового батальона 284-го стрелкового полка 86-й Тартуской стрелковой дивизии, старшина – полный Кавалер Ордена Славы (за годы Великой Отечественной войны только четыре женщины были удостоены этого высочайшего звания). Когда началась война, ленинградке Петровой было уже 48. В таком возрасте на фронт не брали. Но через несколько дней худенькая, невысокого роста женщина с винтовкой в руках стояла в боевом строю дивизии народного ополчения Ленинграда. Готовой к любым испытаниям ее сделали характер и спорт. Нина добровольно вступила в ряды 4-й дивизии народного ополчения Ленинграда, затем проходила службу в медсанбате. С ноября 1941 года, находясь в рядах действующей армии, уничтожала гитлеровцев метким огнём, многократно побеждала в поединках с вражескими снайперами. Изо дня в день выходила на боевую позицию, всю блокаду храбро защищала родной город, за что была награждена медалями “За боевые заслуги” и “За оборону Ленинграда”, а также орденом Отечественной войны 2-й степени. “За оборону Ленинграда”Отечественной войны
15
В русско-японской войне на фронтах боевых действий находились свыше 3 тысяч сестер милосердия, женщин- врачей, фельдшериц, сиделок. В Первой мировой войне принимали участие более 25 тысяч женщин, в Гражданской – более 60 тысяч. В годы Великой Отечественной войны в Вооруженных Силах СССР сражались 800 тысяч женщин. Летчики, снайперы, медицинские работники, танкисты, зенитчики, разведчики, связисты – далеко не полный перечень военных специальностей, которыми, зачастую за короткий временной период,, пришлось овладеть женщинам в минувшем XX веке.
16
Штурм Берлина завершающая часть Берлинской наступательной операции 1945 г., в ходе которой Красная Армия овладела столицей нацистской Германии и победоносно завершила Великую Отечественную войну. Операция продолжалась с 16 апреля по 2 мая. 25 апреля 6-й гвардейский мехкорпус 4-й гвардейской танковой армии 1-го Украинског фронта форсировал реку Хафель и соединился с частями 328-й дивизии 47-й армии 1-го Белорусского фронта, замкнув тем самым кольцо окружения вокруг Берлина. К 26 апреля в штурме Берлина принимали участие шесть армий 1-го Белорусского фронта и три армии 1-го Украинского фронта. 27 апреля бои шли днём и ночью. Прорываясь к центру Берлина, советские солдаты проламывались на танках через дома, выбивая гитлеровцев из развалин. К 28 апреля в руках защитников города осталась только центральная часть,со всех сторон простреливавшаяся советской артиллерией. К вечеру 28 апреля части 3-й ударной армии 1-го Белорусского фронта вышли в район рейхстага. В ночь на 29 апреля действиями передовых батальонов 150-й и 171-й стрелковых дивизий под командованием капитана С. А. Неустроева и старшего лейтенанта К. Я. Самсонова был захвачен мост Мольтке через реку Шпрее. На рассвете 30 апреля штурмом ценой немалых потерь было захвачено здание министерства внутренних дел. Путь на рейхстаг был открыт. Ранним утром 1 мая над рейхстагом был поднят штурмовой флаг 150-й стрелковой дивизии, однако бой за рейхстаг продолжался ещё весь день и только в ночь на 2 мая гарнизон рейхстага капитулировал. В первом часу ночи 2 мая радиостанциями 1-го Белорусского фронта было получено сообщение на русском языке: «Просим прекратить огонь. Высылаем парламентёров на Потсдамский мост». Прибывший в назначенное место немецкий офицер от имени командующего обороной Берлина генерала Вейдлинга сообщил о готовности берлинского гарнизона прекратить сопротивление. В 6 часов утра 2 мая генерал артиллерии Вейдлинг в сопровождении трёх немецких генералов перешёл линию фронта и сдался в плен. Советские войска разгромили берлинскую группировку войск противника и штурмом овладели столицей Германии Берлином. 8 мая в Карлсхорсте под Берлином представителями стран-победительниц и германским военным командованием был подписали акт о безоговорочной капитуляции Германии. 9 мая сдались немецкие войска в Северо-Западной Литве. Этот день был объявлен Днем Победы.
17
. Ростов-на-Дону в годы войны Немецкие войска занимали Ростов дважды: осенью 1941 года и летом 1942 года.В первый раз немецкие войска подошли к городу 17 ноября 1941 года. Наступление вел 3-й танковый корпус 1-й танковой армии под командова- нием Э. фон Маккензена в составе 13-й и 14-й танковых дивизий, 60-й моторизованной пехотной дивизии и 1-й дивизии СС. Защищали город части 56-й армии РККА, под командованием генерала Ф. Н. Ремезова, в состав которой наряду с другими частями входили 339-я Ростовская стрелковая дивизия и Ростовский стрелковый полк народного ополчения, сформированные из местных жителей. 20 ноября войска вермахта вошли в город. 1-й батальон дивизии СС прорвался к железнодорожному мосту и захватил его невредимым. Через неделю, 28 ноября, советские войска под командованием маршала С. К. Тимошенко предприняли контрнаступление и отбили город. Освобождение Ростова стало первой значительной победой Красной Армии в начальный период войны. Ростов оставался советским до июля 1942 года, 24 июля 1942 в Ростов вошла 17-я армия вермахта. На этот раз советские войска не оказали врагу должного сопротивления, что было отмечено в тексте известного приказа НКО 227 «Ни шагу назад!». Война нанесла городу большой ущерб: Ростов-на-Дону вошёл в число десяти наиболее пострадавших от войны городов России. В городе в ходе боевых действий было уничтожено около 12 тыс. домов. В героическую летопись Великой Отечественной войны Ростов вошел как город, где Красная Армия перешла от обороны в наступление. Ростов-на-Дону в планах фашистского командования был стратегической целью – недаром Геббельс назвал его «Воротами Кавказа». Но, именно здесь, у «Ворот Кавказа» в ноябре 41-го Вермахт потерпел первое крупное поражение. В развалины были превращены центральные районы города, взорваны и сожжены здания театров, институтов, школ и больниц. Из 270 фабрик и заводов уцелело только шесть. 14 февраля 1943 года после победы под Сталинградом в ходе общего наступления Красной Армии, Ростов-на-Дону был окончательно освобожден от немецких войск. Столица Дона была восстановлена из руин и стала еще более красивой. 4 декабря 1970 года Ростов-на-Дону был награждён орденом Ленина, в 1982 году орденом Отечественной войны I степени. В преддверии празднования 63-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне Ростову-на-Дону было присвоено почетное звание «Город воинской славы». Сегодня Ростов – это один из наиболее крупных мегаполисов современной России, политический, экономический, культурный и научный центр юга страны, важный узел транспортных магистралей.
На днях мне посчастливилось побывать в Гомельском музее Великой Отечественной Войны .Я был очень впечатлён этим походом. Так как я считаю себя патриотом своей страны . Для себя я узнал много нового и интересного. Великая Отечественная Война это часть нашей истории .И героический подвиг наших прадедов .Они гибли ради нас ,нашего светлого будущего. Они воевали плечом к плечу не зависимо от национальности и социального статуса .На поле боя они все были равны . Прадеды совершали такие поступки от которых немецкие солдаты были повергнуты в ужас .Они бросались на доты ,что бы закрыть своим телом немецкие пулемёты, таранили тигров на т-34 ,взрывали танки вместе с собой . И таких примеров были тысячи , десятки тысяч.
В качестве яркого примера я хотел бы привести лётчика Бориса Ковзана .Этот человек сделал невозможное : из 28 сбитых им самолётов четыре уничтожил таранами. Первый свой таран он совершил в битве под Москвой ,29 октября 1941 года, сражаясь в составе 42-го истребительного авиаполка За этот подвиг он был награждён орденом Красного Знамени. 22 Февраля 1942 года Старший лейтенант Ковзан в районе Вышнего Волочка на истребителе Як-1 вновь таранил бомбардировщик противника. Свой четвёртый таран он совершил 13 Августа 1943 года в районе города Старая Русса .В ходе этого боя Ковзану выбила глаз осколком и совершив таран чудом остался жив .Но глаза у него не было. И всё — таки Борис добился своего. Он был выписан из госпиталя с желанной резолюцией: «Годен без ограничений».
Не человеческий героизм и патриотизм помогли нашим прадедам победить в войне. По этому и в нас должен присутствовать патриотизм . А если подумать кто такой патриот . Патриот – это человек, который любит Родину ,учится и трудится на её благо , а если понадобится, он должен быть готов встать на её защиту с оружием в руках .
Поэтому патриотическое воспитание должно зарождаться с малого возраста в человеке . Этому помогают исторические музеи ,уроки истории в школе. История и патриотизм тесно связаны .Где если не из истории можно узнать о подвигах людей . А ведь на подвиг способен не каждый человек , только истинный патриот свой страны. История идёт так как она должно идти. И где вероятность, что она не пойдёт в том же ключе. Война это самое страшное что может только произойти .Ведь в ходе войны страдают и мирные люди . По этому нельзя забывать историю и подвиги великих людей которые гибли за нас .Мы должны чтить память своих предков и быть благодарны им . И если всё же произойдёт эта страшная катастрофа мы обязаны повторить подвиг наших прадедов . А для этого мы должны быть патриотами своего государства .Не забывать историю и хоть редко но посещать музее и места сражений наших предков .
Эвакуация людей из блокадного Ленинграда на грузовиках по «Дороге Жизни»
«Дорога Жизни» действовала с сентября 1941 года по март 1943 года. В навигационные периоды перевозки по озеру шли на кораблях Ладожской военной флотилии и судах Северо-западного речного пароходства, в ледостав – по ледовой дороге на автомобильном и гужевом транспорте, далее до Ленинграда по железной дороге.
Штурм
30 августа 1941 г. немецкие войска вышли на р. Нева, перерезав все железные дороги, которые связывали Ленинград со страной. К 8 сентября фашисты захватили Шлиссельбург – последний советский порт, через который можно было снабжать Ленинград и вести эвакуацию. Город и Ленинградский фронт были отрезаны от Большой земли.
6 сентября Гитлер подписал директиву № 35, в которой командованию группы армий «Север» предписывалось совместно с финской армией завершить окружение Ленинграда и, ограничившись блокадой города, передать подвижные соединения группе армий «Центр». Также в распоряжение группы армий «Центр» передавался 8-й авиакорпус Рихтгофена, что ослабляло авиационную составляющую войск Лееба. Ленинград теперь считался второстепенным театром.
Учитывая это, главнокомандующий группой армий «Север» фон Лееб 9 сентября 1941 г. после мощной артиллерийской и авиационной подготовки начал штурм Ленинграда. Город штурмовали 11 немецких дивизий, включая 4 подвижные. Им противостояли силы советских 42-й и 55-й армий, левого крыла 8-й армии. Немцы, которые действовали штурмовыми группами, шаг за шагом буквально прогрызали советскую оборону. 1-я и 6-я танковые дивизии буквально застряли в сети полевых укреплений и противотанковых рвов, сооружённых строительными батальонами, ополченцами и гражданским населением. Качество их было низким, но их было много. Немецкие танки в ближнем бою не могли использовать свои преимущества. Русские использовали засады, хорошо маскировались, что компенсировало недостатки руководства и матчасти.
В ходе упорных боёв немцы к вечеру 10 сентября прорвались к Красному Селу. Командование Ленинградского фронта (ЛФ) усиливает 42-ю армию новыми войсками. Наши войска пытаются контратаковать, но без успеха, несут большие потери. 11 сентября немцы взяли Дуденгоф, 12-го – ворвались в Красное Село, захватили Большое Виттолово и вышли к Пулково. Также немцы обошли Красногвардейск, который пал на следующий день. Пал Слуцк. Гитлеровцы вплотную подошли к Ленинграду. Город подвергался артиллерийским и авиационным ударам.
Казалось, что Ленинград вскоре падёт. Однако высшее германское командование видело, что на ленинградском направлении, откуда планировали взять войска для наступления на Москву, ведутся тяжёлые бои. Леебу дали указание не брать город, а окружить. 12 сентября Гитлер издал новую директиву, в которой приказал не снимать подвижные и авиационные соединения плоть до полной осады Ленинграда.
Тем временем 13 сентября в Ленинград прибыл Г. К. Жуков. Начались срочные работы по укреплению обороны города: формировались новые стрелковые дивизии и бригады, создавались оборонительные линии, танкоопасные направления усиливались зенитными орудиями, огонь корабельной артиллерии был сосредоточен в полосе 42-й армии от Урицка до Пулковских высот, в район Урицка перебрасывали часть сил 23-й армии с Карельского перешейка, формировались новые части из моряков и слушателей военно-учебных заведений. Жуков сместил командующего 42-й армией Иванова, назначил на его место Федюнинского. К этому моменту 42-й армии как организованной силы уже не было, была вооруженная масса людей. Срочно восстанавливалось управление, организация, связь и порядок. Армию усилили 21-й дивизией НКВД, тремя дивизиями народного ополчения, 10-й Краснознамённой и 11-й стрелковой дивизиями, двумя бригадами, укомплектованными моряками и личным составом частей ПВО.
Бои стали ещё более яростными. Попытки немцев пробиться через Неву, пройти по шоссе Ленинград – Москва и взять Колпино были отражены. Преодолеть Неву под огнём береговых батарей с 120- и 180-мм орудиями и корабельным огнём гитлеровцы не могли. По приказу Жукова советские войска пытались контратаковать, несли большие потери, но и немецкие дивизии утрачивали ударную мощь. Урицк и Володарский по нескольку раз переходили из рук в руки. 14 сентября германское верховное командование дало приказ о немедленном отводе 41-го моторизованного и 8-го авиационных корпусов. Группа армий «Север» была лишена главного ударного кулака – 4-й танковой группы.
Группа армий «Север» до конца сентября продолжала наступление. Жуков продолжал усиливать пулковское направление, снимая войска с Карельского перешейка и Ораниенбаума. 17 сентября немцы прорвались на побережье Финского залива у Стрельни, заняв часть Петергофа, захватили Урицк и Пушкин. 8-я армия была отрезана от остальных войск ленинградской группировки. Образовался Ораниенбаумский плацдарм. Предотвращая прорыв противника через Урицк, пошла в контратаку и погибла 21-я мотострелковая дивизия НКВД. 19 сентября контрудар по врагу нанесла ударная группа 8-й армии. Прежнюю оборону восстановить не удалось, но немцы были отвлечены с опасного урицкого направления на петергофское.
Командир РККА у батареи 85-мм зенитных орудий 52-К на площади Декабристов в Ленинграде
Блокада
25 сентября 1941 г. Лееб сообщил в немецкую Ставку, что имеющимися силами город не взять. Большинство немецких дивизий потеряло до 60-70 % людей и техники, утратив ударную мощь. Штурм Ленинграда был отбит, хотя и с большими потерями ЛФ в живой силе, технике и кораблях (флот потерял до половины состава). Ситуация под Ленинградом стабилизировалась. Немецкие войска зарывались в землю, готовились к позиционным боям. Группа армий «Север» не только не смогла захватить Ленинград, но и была прикована к нему, утратив мобильность. 4-я танковая группа Гёпнера, которую перебрасывали на центральное направление, на некоторое время утратила свою мощь. Группе требовалось пополнение, танки и отдых, то есть время.
Группа армий «Север» распылила оставшиеся силы на нескольких направлениях: немцы вели боевые действия южнее озера Ильмень, по рекам Волхов и Нева, на южных подступах к Ленинграду, против Ораниенбаума и Моонзундских островов. Не имея возможности взять город штурмом, гитлеровцы решили разрушить Ленинград, задушить его голодом. Положение осаждённого города и защищавших его войск всё время ухудшалось. Огромный город и ЛФ нуждались в топливе, боеприпасах, провианте и других видах обеспечения. Немцы методично разрушали Ленинград с помощью артиллерии и авиации. Сюда стягивалась дальнобойная артиллерия, создавалась специальная группа осадной артиллерии.
В директиве от 29 сентября 1941 г. говорилось:
«Фюрер решил стереть город Петербург с лица земли. После поражения Советской России нет никакого интереса для дальнейшего существования этого большого населенного пункта. Финляндия точно так же заявила о своей незаинтересованности в дальнейшем существовании города непосредственно у ее новой границы… Если вследствие создавшегося в городе положения будут заявлены просьбы о сдаче, они будут отвергнуты.»
Начальник оперативного отдела ОКВ (верховное командование вермахта) генерал Альфред Йодль 7 октября сообщал главнокомандующему сухопутными силами генерал-фельдмаршалу Вальтеру Браухичу о том, что капитуляцию Москвы и Ленинграда нельзя принимать:
«Следует ожидать больших опасений от эпидемий. Поэтому ни один немецкий солдат не должен вступить в город. Кто покинет город против наших линий, должен быть отогнан назад огнем… Недопустимо рисковать жизнью немецкого солдата для спасения русских городов от огня, точно так же, как нельзя кормить их за счет германской родины.»
В октябре 1941 г. немецкие войска начали наступление на тихвинском направлении, чтобы обойти Ленинград с востока, соединиться с финнами на р. Свирь и полностью блокировать город, перерезав коммуникации по Ладожскому озеру. Войска советских 4-й и 52-й армий не дали врагу прорваться к р. Свирь и соединиться с финской армией. Но 8 ноября гитлеровцы взяли Тихвин, перехватив единственную железную дорогу, по которой шли грузы к Ладожскому озеру для снабжения Ленинграда. Наши войска освободили Тихвин 9 декабря, затем отбили железную дорогу Волхов – Тихвин.
Переноска раненых на пирсе гавани Осиновец для отправки на транспорте в Новую Ладогу. 1941
Женщина стоит у тел умерших жителей блокадного Ленинграда и гробов для их похорон. Февраль 1943
Дорога Жизни
Ленинград был вторым по размерам городом Союза, одним из крупнейших в мире. Немцы и финны блокировали его с севера, юга и запада. Северо-восточнее и восточнее Ленинграда лежит большое Ладожское озеро. И сюда прорвались враги. Северные берега захватили финские войска, начали наступать на восточном берегу, к южному берегу в районе Шлиссельбурга вышли немцы. Но полностью обойти озеро враг не смог. Часть Ладожского озера была в наших руках. Тут по воде, по озеру и остался единственный путь. По воздуху огромный город и фронт обеспечить было нельзя.
Дорога жизни была долгой и тяжелой. Начинался путь в Вологде, сюда поступали грузы со всей страны. Их грузили на составы, они шли в Тихвин и дальше в Волхов. Дальше дорога была захвачена фашистами. Город Волхов стоит на реке Волхов: грузы переносили на речные баржи. Волхов впадает в Ладожское озеро. Баржи шли в Новую Ладогу. Там новая пересадка – речные баржи не могли идти по большому озеру. Разгрузка-погрузка на баржи озёрные. Грузы идут по Ладожскому озеру. На западном берегу озера в 55 км от Ленинграда находился порт Осиновец. Сюда шли баржи, сюда же была проложена узкоколейная железная дорога. Снова разгрузка-погрузка. Эшелон идёт по железной дороге, снова остановка. Грузы с узкоколейки перегружают в вагоны на обычной железной дороге. Затем грузы попадали на автотранспорт.
Когда немцы захватили Тихвин, то ситуация стала ещё хуже. Тогда решили построить новую автомобильную дорогу. Она проходила в основном через дикие места – болота, леса, овраги и низины. 200 км построили за 20 дней. Начиналась она почти в 100 км восточнее Тихвина у станции Заборье и отсюда, обходя захваченный противником Тихвин, шла через селения Великий Двор, Ерёмина Гора, Новинка и Карпино к озеру, к Новой Ладоге. Вновь пошли грузы в Ленинград.
Малый охотник типа МО-4 буксирует по барже с продовольствием для Ленинграда. Апрель 1943
Обоз с зерном движется по льду Ладожского озера. Декабрь 1941
В ноябре 1941 г., когда наступили морозы, Ладожское озеро замёрзло. Водная дорога остановилась. Ленинград оставался без патронов, снарядов, горючего и хлеба. Тогда дорогу решили проложить прямо по льду. Ладога (так называли Ладожское озеро) капризна, неспокойна, даже самые сильные морозы не могут его сковать полностью. Сильный ветер ломает лёд, появляются трещины и промоины. Но другого выхода не было. Люди следили за озером, ждали. Чтобы прошли грузовики с тонной груза, лёд должен быть не меньше 20 см. 17 ноября толщина льда была 10 см, 20 ноября – уже 18 см. По льду прошли учёные гидрологи, лёд выдержал, за ними строители и военные. Командир дорожно-эксплуатационного полка, майор Можаев верхом на коне проехал – лёд выдержал. Утром 20 ноября на восточный берег озера с Вагановского спуска у деревни Коккорево направился батальон конно-транспортного полка. Конно-санный обоз из 350 упряжек. Вечером того же дня обоз добрался до Кобоны, загрузился мукой и отправился ночью в обратный путь. В Осиновец он прибыл 21 ноября, доставив 63 тонны муки. Затем генерал Лагунов проследовал на легковой машине – всё в порядке.
22 ноября 1941 г. по всё ещё полностью не окрепшему льду Ладожского озера прошла первая автомобильная колонна. 60 грузовиков было в ней. Машины шли с западного берега, со стороны Ленинграда. Через сутки автомобили вернулись. В кузове каждой из машин было по 3-4 мешка муки, больше пока не брали, пока лёд не окрепнет. Правда, машины тянули за собой сани с мукой. С этого дня и началось постоянное движение по льду озера. Первые рейсы совершили автомобили 389-го отдельного автотранспортного батальона – командир В. А. Порчунов, комиссар П. М. Каливердов.
Колонна грузовиков следует по «Дороге жизни» на Ладожском озере
Один из пунктов технической помощи автотранспорту на Ладожской ледовой трассе
Вскоре ударили сильные морозы. Лёд окреп и грузовики брали больше груза. Если в ноябре по ледовой дороге в среднем доставляли более 100 тонн грузов в сутки, то в начале декабря – около 300 тонн, в конце декабря – около 1 тыс. тонн. Дорога была опасной: ломались машины, застывали моторы и замерзали шоферы, ломался лёд и тонули автомобили, атаковала вражеская авиация. Но Дорога Жизни действовала днём и ночью, в самую плохую погоду. В город доставляли продукты питания, топливо, вывозили раненых, женщин, стариков и детей. Многие умерли уже на «Большой земле». Спасённые люди умирали уже от еды – после голода желудок не мог переварить пищу.
Когда отбили Тихвин и освободили дорогу на Волхов, то грузы снова пошли по железной дороге. Но не сразу. Железнодорожные мосты были взорваны. Пока их восстанавливали машины, шли в обход, но объезд был теперь короче. Дорога для автотранспорта стала в три раза короче. Восстановили мосты, поезда снова шли до Волхова и дальше на запад, ближе к озеру, к станциям Войбокало и Жихарево. На этих станциях шла перегрузка на машины. Дорога к озеру стала в шесть раз короче. Затем рельсы от станции Войбокало проложили к деревне Кобона, на самом берегу Ладожского озера. В феврале 1942 г. за 25 дней три женских батальона в сильные морозы проложили железную дорогу. Теперь Ледовая дорога (официально — Военно-автомобильная дорога № 101) шла от Кобоны на ленинградский берег и обратно. К лету в Кобоне построили порт с причальной линией в 5,5 км: 13 пирсов, десятки кранов и до 20 одновременно загружаемых барж.
На Дороге жизни в пиковые моменты работало до 19 тыс. человек. Это был целый транспортный комплекс, хорошо продуманный и организованный. До 60 дорог, некоторые использовались, даже когда их покрывал полуметровый слой воды. Их постоянно доделывали, крепили. Водолазы укрепляли лёд подручными средствами, крепили настилы и опоры. По всей линии дороги находились склады и базы, станции технической помощи, мастерские и пункты питания, регулировщики и позиции ПВО.
Учёные изобрели прогибограф – прибор, который фиксирует колебания льда. Выяснилось, что не вес машины, а её скорость создаёт изгибно-гравитационную волну, из-за которой уходят под лёд машины. Учёные из Ленинградского физтеха быстро изучили, как деформируется лёд, как он изнашивается. К примеру, как ставить огневые позиции зениток на льду. Просто ставить орудие на лёд нельзя – несколько выстрелов и пушка утонет. Поэтому сначала намораживали, затем армировали и снова намораживали.
Немцы считали, что по льду нельзя организовать снабжение многомиллионного города и фронта. Но смогли, организовали. Также по дну Ладоги проложили телефонно-телеграфный кабель, который обеспечивал связь с Москвой. Имелся ещё высоковольтный электрический кабель, по которому шла электроэнергия с Волховской ГЭС; и трубопровод, снабжавший Ленинград топливом. Великий трудовой подвиг народа!
Движение транспорта по «Дороге жизни» в марте 1943 года
Грузовые автомобили вывозят людей из блокадного Ленинграда по подтаявшему льду Ладожского озера. Апрель 1941
Часто люди совершают благие поступки: уступают место старшим, помогают донести тяжёлую сумку или дают милостыню. Но лишь немногие задумываются о важности этих дел для каждого из нас.
Так какова же роль милосердия в жизни человека? Ответ на поставленный вопрос даёт автор текста, размышляя над данной проблемой.
Милосердие — истинная общечеловеческая ценность. Это поступки, совершаемые не задумываясь, от чистого сердца, поступки, не требующие ничего взамен. Именно милосердие делает человека человеком, ведь помощь слабому — высшее проявление гуманности. Такие поступки имеют очень важное значение в жизни людей, они позволяют развиваться духовно. Об этом пишет автор данного текста: «Добро и благодарность необходимы человеку и служат развитию человека в области духа…» Человек с высоко развитой моралью не будет допускать несправедливости, ужасов войны или иных бедствий. Именно поэтому Ф. Искандер говорит, что духовные ценности намного важнее материальных: «Обмен духовными ценностями…, может быть, ещё более необходим человеку, чем торговля.»
Таким образом, автор солидарен с мыслью о том, что милосердие играет очень важную роль в жизни человека. И я абсолютно с ним согласен. Проиллюстрирую это примерами.
Проявив милосердие, человек может обрести истинных друзей. Так, в произведении Джека Лондона «Зов Предков» рассказывается история жизни пса Бека. Однажды, после долгого путешествия в упряжке, собака была измождена. Бек не мог идти дальше, и хозяин уже хотел побить его, но за пса заступился Джон Торнтон. Он стал ухаживать за собакой. Такой акт доброты поразил пса, и Бек был верен Джону до самой его смерти. Данный пример доказывает, что милосердие играет очень важную роль в жизни человека.
Бывает, милосердие позволяет человеку кого-то простить. Так, в кинокартине «Выживший» рассказывается о тяжкой судьбе следопыта Хью. Его сына убивают, и он хочет отомстить убийце. Но, проделав труднейший путь и поймав виновника смерти, главный герой отпускает его. Хью понимает, что месть — это не выход из ситуации. Милосердие дарует ему душевное спокойствие. Данный пример ещё раз доказывает важность этого качества для человека.
Подводя итог, можно с уверенностью сказать: милосердие играет огромную роль в жизни каждого. Ведь это именно то, что делает человека человеком.
©Владислав Соболев
вернуться к списку сочинений
Сборник идеальных эссе по обществознанию
СКОРБЬ
(1)Он летел на похороны матери. (2)Рейс на его самолёт уже несколько раз откладывали. (3)И другие рейсы отодвигали. (4)Аэропорт был переполнен пассажирами.
(5)Он ходил и ходил между сидящими и снующими пассажирами уже несколько часов.
(6)Сейчас, когда он стал прилично зарабатывать и мог уже в полную силу помогать матери, она заболела и умерла. (7)Он думал, что никто в мире никогда не узнает о самоотверженности его матери, о её великом терпении, любви, о её невероятных усилиях, чтобы одной вырастить своих детей.
(8)И вот, поставив всех на ноги, почти внезапно она умерла, вместо того чтобы долго и тихо угасать, лаская внуков и чувствуя на себе благодарную любовь своих взрослых детей.
(9)Мать — короткий праздник на Земле.
(10)Эти слова неведомого ему поэта сейчас звенели у него в голове. (11)Какая несправедливость! (12)И никто никогда не поймёт, чем она была для своих близких, и этого никак не пересказать, потому что её любовь и самоотверженность заключались в тысячах деталей, которые хранило его сердце, и в словах это не выразить, и не найдётся человека, который всё это захотел бы выслушать и понять. (13)«Какая несправедливость», — думал он, шагая и шагая между людьми, сидящими на скамьях и снующими по залу аэропорта.
(14)Мать — короткий праздник на Земле.
(15)Вдруг его внимание привлекла женщина лет тридцати, по одежде явно крестьянка, сидевшая с узелками у ног. (16)Его внимание привлекло выражение необычайной скорби на её лице, и тогда он заметил мальчика лет шести, сидящего рядом с ней. (17)Над глазом мальчика краснела чудовищная опухоль величиной с голубиное яйцо. (18)Лицо мальчика было безмятежно, видно, он не испытывал никакой боли, тем более что руки его беспрерывно двигались, он занят был игрушечной машинкой.
(19)Он остановился, поражённый лицом этой женщины. (20)Конечно, выражение скорби на её лице было связано с болезнью этого мальчика. (21)Конечно, она прилетела в Москву показать его врачам. (22)Что они ей сказали? (23)Вряд ли что-нибудь утешительное. (24)Иначе откуда такая скорбь на её лице?
(25)Он смотрел и смотрел на обыкновенное лицо русской женщины. (26) В обычном смысле оно не было ни уродливым, ни красивым. (27)Но сейчас оно было необыкновенным. (28)Она молча смотрела в какую-то непомерную даль, и лицо её светилось тихой, безропотной скорбью.
(29)Оно вмещало в себя всю скорбь мира, и он почувствовал, что оно вмещает в себя и скорбь по его матери, словно не хуже него знает о её самоотверженно-мужественной, терпеливой жизни. (30)И он вспомнил, что всю жизнь скорбь была главным выражением лица его матери, но он так привык к этому выражению, что не понимал его. (31)И только сейчас понял. (32)И эта женщина, которая была намного моложе не только его матери, но и его самого, вдруг показалась ему похожей на его мать.
(33)В своей жизни он видел немало хорошеньких, милых, красивых женских лиц. (34)И только теперь, потрясённый, понял, что впервые видит прекрасное лицо.
(35)И ему вдруг захотелось упасть на колени перед этой женщиной и поцеловать её руку в знак благодарности, сказать ей всё, что не успел сказать своей матери.
(36)Однако он не двигался, а только смотрел на её лицо. (37)Он знал, что, даже если бы аэропорт был пуст и не было ни одного свидетеля, он бы не пал перед ней на колени. (38)Он был сыном своего времени, и стыд перед откровенностью благоговения мешал ему это сделать.
(39)И он смотрел и смотрел на это светящееся скорбью лицо, обращённое в непомерную даль. (40)И ему почему-то становилось легче, просветлённее. (41)«В этом мире всё прекрасное скорбит, — подумал он, — и всё скорбящее прекрасно».
(42)И он вдруг с абсолютной уверенностью понял, что только скорбь прекрасна и только она спасёт мир. (43)И разве случайно, что лицо Богоматери всегда печально?..
(44)А мальчик с чудовищной опухолью над глазом безмятежно играл своей машинкой.
(По Ф. Искандеру *)
* Фазиль Абдулович Искандер (род. 6 марта 1929г.) — советский и российский прозаик и поэт. Известность к писателю пришла в 1966 году после публикации в «Новом мире» повести «Созвездие Козлотура». Главные книги Искандера написаны в своеобразном жанре: роман-эпопея «Сандро из Чегема», эпос «Детство Чика», повесть-притча «Кролики и удавы», эссе-диалог «Думающий о России и американец». Сюжет многих его сочинений разворачивается в селе Чегем, где автор провёл значительную часть своего детства.
Прочитайте рассказ ф а искандера скорбь какова основная мысль автора он летел
Одно из главных мест в человеческой жизни занимает мать, и в каком бы возрасте ни был человек, материнская поддержка и любовь помогают почувствовать свои силы, стать уверенней, пережить трудности. Именно проблема роли матери в жизни человека поднимается в тексте Фазиля Аббдуловича Искандера.
Рассуждая над поставленным вопросом, автор стремится показать, насколько важной является теплая забота и помощь матери в жизни человека. Рассказчик обращается к горьким воспоминания о своей собственной матери, обращая особое внимание на материнскую ответственность за воспитание детей и жертвенность женщины.
Использование ряда однородных членов придает размышлениям выразительность, подчеркивает невыразимую благодарность к матери уже после её смерти: «. никто в мире никогда не узнает о самоотверженности его матери, о её великом терпении, любви, о её невероятных усилиях, чтобы одной вырастить своих детей». Автор подчеркивает, что именно материнская поддержка позволила достичь благополучия семьи и успеха детей, однако эту помощь матери невозможно оценить и высказать, так как «её любовь и самоотверженность заключались в тысячах деталей, которые хранило его сердце». Рассуждения о благородной заботе и безусловной любви умершей вдруг прерываются описанием увиденной молодой матери, скорбящей, озабоченной болезнью малыша, что утверждает идею об универсальности, всеохватности материнской преданности. Поступаете в 2021 году? Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы: подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.
К выразительным лексическим средствам обращается писатель, изображая мать: простая крестьянка, обыкновенная женщина становится «необыкновенной», «прекрасной» в размышлениях и заботах о своем ребенке.
Позиция автора может быть выражена следующим образом: настоящая мать проявляет самоотверженную заботу, терпение, любовь, прилагает невероятные усилия, чтобы вырастить своих детей и стать для них опорой. Я могу согласиться с мнением автора, ведь мать действительно отдает своему ребенку все, что имеет, однако человек далеко не всегда может по достоинству оценить любовь и заботу близких и зачастую забывает о самоотверженных поступках своей матери.
Тема легкомысленного отношения людей к своим матерям проходит через ряд произведений мировой и отечественной литературы. Например, в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети», родители Евгения Базарова горячо и трепетно любят сына, в то время как сам Евгений стремится не проявлять своих чувств по отношению к родителям, стараясь соответствовать своему нигилистическому образу. Такое отношение вносит в жизнь матери Евгения Базарова тревогу, страдание и беспокойство, и только при смерти Евгений осознает свою истинную признательность и любовь к родителям.
Другим примером может служить книга в жанре документальной прозы Светланы Алексиевич «Чернобыльская молитва», раскрывающая истории пострадавших от аварии на Чернобыльской АЭС. Несколько женщин, оставшихся в зараженных деревнях, с горечью и слезами рассказывают о своей судьбе: дети, уехавшие в город, оставили их, у некоторых забрали деньги, полученные от государства, а сейчас боятся навещать и общаться с родителями. Эти матери страдают от одиночества и опустошенности без связи со своими детьми, которым женщины отдали свои жизни.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что мать играет исключительно важную роль в жизни каждого человека, поддерживая своей самоотверженной любовью и заботой, и очень важно выражать свою любовь и благодарность к матери.
Источник
Сочинение на тему «Тринадцатый подвиг Геракла» Искандера Фазиля
Писатель, Фазиль Искандер, знаменитая творческая личность, написал произведение, которое называется «Тринадцатый подвиг Геракла». Рассказ очень интересен, и вместе с тем – прост и ясен всем читателям, и в особенности детям и подросткам. Недаром это произведение произвело в свое время фурор. В рассказе Искандера рассказывается о детстве, юношестве, мечтах, а также, небольших проступках, которые нужно несмотря ни на что преодолевать. Иначе все эти небольшие прегрешности войдут в привычку, и останутся как следствие – на всю жизнь. Именно это и хочет подчеркнуть автор, так как это необъяснимо важно.
Сам сюжет рассказа Искандера очень занимателен, и может заставить человека, читающего его, читать до конца с большим негасимым интересом. Также, название подобрано очень эпично и под сам сюжет рассказа — «Тринадцатый подвиг Геракла». Ведь на самом деле по легендам и мифам древнегреческим – достойный герой того времени Геракл совершал только двенадцать, но вовсе не тринадцать подвигов, что подчеркивает с какой иронией был названии рассказ. И недаром, ведь назван он так потому, что в этом произведении присутствует главный герой – Геракл, который очень ловок, немного хитер и смекалистый.
Этот герой – мальчик определенного младшего возраста. Его имя не называется на протяжении рассказа, так как он сам – и есть рассказчик, что делает все еще более открытее. Этот мальчик учится в пятом классе, самом обычном для мальчишек. Так как школа – для мужчин, то есть мужская, которая находится в Грузии. Он дразнит своего соседа по парте, так как является очень веселым и озорным мальчишкой. Его учитель, который ведет у них основные школьные предметы – Харлампий Диогенович, который все прекрасно всегда понимает.
Сам мальчик любит играть в футбол, а потому когда однажды у него не получалось решить задачу по математике, он просто решил пойти поиграть в футбол с местными мальчишками, думая, что потом решение само как-то придет на ум. Но ничего не ум не пришло, задача так и осталась не решенной. А потому мальчик в тот день решил схитрить. Что вышло совсем не так, как он хотел. Именно потому его действия назвал учитель – Тринадцатый подвиг Геракла. Мальчик ведь подговорил врачей школьных прийти делать прививку, которую в тот день собирались делать, именно на урок математики, и ни на какой другой. Но все немного вышло не так.
Другие сочинения: ← Теория Раскольникова и ее крах↑ ДругиеЧеловек и природа в сказке Кладовая солнца →
Сочинение на тему милосердия по тексту искандера
Вспоминаются слова гётевского Мефистофеля: «Теория, мой друг, суха…» Можно сколько угодно рассказывать о том, как писать сочинения, составлять всевозможные алгоритмы и схемы работы над письменным высказыванием. Теория останется теорией. А чтобы научиться писать сочинения, нужно их писать! Предлагаю вашему вниманию сочинения выпускников, заслуживающие, на мой взгляд, достаточно высоких баллов. Сочинение по тексту Ф. Искандера «Милосердие» (пособие Н.А.Сениной, 2021 год, вариант 4) Автор сочинения — Владислав Соболев Часто люди совершают благие поступки: уступают место старшим, помогают донести тяжёлую сумку или дают милостыню. Но лишь немногие задумываются о важности этих дел для каждого из нас. Так какова же роль милосердия в жизни человека? Ответ на поставленный вопрос даёт автор текста, размышляя над данной проблемой. Милосердие — истинная общечеловеческая ценность. Это поступки, совершаемые не задумываясь, от чистого сердца, поступки, не требующие ничего взамен. Именно милосердие делает человека человеком, ведь помощь слабому — высшее проявление гуманности. Такие поступки имеют очень важное значение в жизни людей, они позволяют развиваться духовно. Об этом пишет автор данного текста: «Добро и благодарность необходимы человеку и служат развитию человека в области духа…» Человек с высоко развитой моралью не будет допускать несправедливости, ужасов войны или иных бедствий. Именно поэтому Ф. Искандер говорит, что духовные ценности намного важнее материальных: «Обмен духовными ценностями…, может быть, ещё более необходим человеку, чем торговля.» Таким образом, автор солидарен с мыслью о том, что милосердие играет очень важную роль в жизни человека. И я абсолютно с ним согласен. Проиллюстрирую это примерами. Проявив милосердие, человек может обрести истинных друзей. Так, в произведении Джека Лондона «Зов Предков» рассказывается история жизни пса Бека. Однажды, после долгого путешествия в упряжке, собака была измождена. Бек не мог идти дальше, и хозяин уже хотел побить его, но за пса заступился Джон Торнтон. Он стал ухаживать за собакой. Такой акт доброты поразил пса, и Бек был верен Джону до самой его смерти. Данный пример доказывает, что милосердие играет очень важную роль в жизни человека. Бывает, милосердие позволяет человеку кого-то простить. Так, в кинокартине «Выживший» рассказывается о тяжкой судьбе следопыта Хью. Его сына убивают, и он хочет отомстить убийце. Но, проделав труднейший путь и поймав виновника смерти, главный герой отпускает его. Хью понимает, что месть — это не выход из ситуации. Милосердие дарует ему душевное спокойствие. Данный пример ещё раз доказывает важность этого качества для человека. Подводя итог, можно с уверенностью сказать: милосердие играет огромную роль в жизни каждого. Ведь это именно то, что делает человека человеком. Сочинение по тексту Е.Г. Макаровой (Н. А. Сенина Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2014, вариант 2) Автор сочинения — Лариса Александрова Елена Григорьевна Макарова создала множество рассказов и статей, посвящённых детской психологии. Её произведения заставляют задуматься о том, как удивителен и многогранен внутренний мир ребёнка. В тексте Е.Г. Макаровой затрагивается нравственная проблема гуманного воспитания. В современном мире, погружаясь в хаос жизни, человек подчас теряет свой облик. Люди, находясь в постоянном напряжении, срываются друг на друге. Некоторые из нас уже не способны разумно оценить масштабов причинённых близким обид… Почему современный человек далеко не гуманен, в отличие, например, от очевидцев Великой Отечественной войны? Что позволяло нашим предкам оставаться людьми даже в тяжёлые времена? На эти вопросы трудно дать ответ… Е.Г. Макарова, затрагивая непростую проблему, рассказывает о том, как воспитывала малолетних узников концлагеря художница Фридл. С помощью рисования она смогла научить своих подопечных адекватно оценивать страшные реалии войны. Дети изображали «тарелки с кашей и людей с жёлтыми звёздами, несущих носилки с мёртвым по зимнему Терезину». Ребята, занимаясь искусством, забывали страх, боль. Фридл создала «педагогическую систему душевной реабилитации детей посредством рисования», основанную на гуманности. Авторская позиция заключается в том, что любовь к окружающим и вера в торжество добра дают силы для поддержки детей даже в страшных условиях концлагеря. Я полностью согласна с Е.Г. Макаровой. Фридл помогла и себе, и воспитанникам остаться гуманными, не озлобиться и не сойти с ума. Дети в трудных жизненных ситуациях нуждаются в понимании и помощи со стороны взрослых. Во время Великой Отечественной войны по всей России эвакуировали ребят в Сибирь. В моём селе Усть-Ламенка проживали дети блокадного Ленинграда, среди них Крикунова Галина Андреевна, Кискины Галина Дмитриевна и Александр Дмитриевич. В их классе учителем была Сусликова Анастасия Ульяновна. Она смогла помочь выжить своим воспитанникам, деля с ними кусочек хлеба и поддерживая надежду на освобождение родного города. Дети больше думали о близких людях, что остались там, в блокадном Ленинграде. Ведь холод, голод, обстрелы и бомбёжки уносили жизни горожан. Многие эвакуированные ребята остались сиротами. Благодаря учительнице, дети продолжали жить одной дружной семьей. Среди них царило согласие, взаимопонимание. Данная ситуация доказывает, что любовь к детям и вера в Победу помогли А.У. Сусликовой поддержать маленьких ленинградцев. Они вернулись в освобождённый город и до сих пор вспоминают с благодарностью «вторую маму». Только гуманные люди, на мой взгляд, способны не потерять своё достоинство перед лицом опасности. Главный герой рассказа Михаила Александровича Шолохова «Судьба человека», оказавшись в плену, во время допроса проявил потрясающую силу духа. За это немецкий комендант не стал его расстреливать, а отпустил в блок с буханкой хлеба и куском сала. После допроса Андрей Соколов думал только об одном – как не упасть и донести ребятам «этих харчей». Он не зачерствел душой во время войны. Это ещё раз подтверждается тем фактом, что, узнав о потере своей семьи, герой принимает решение взять на воспитание маленького мальчика – сироту. Так два одиноких человека нашли друг друга. Прочитав и проанализировав текст Е.Г. Макаровой, я пришла к выводу: только любящий, добрый человек может поддержать детей войны и помочь им. И во все времена главным принципом в воспитании подрастающего поколения должна быть гуманность.
Конспект урока памяти подвига Зои Космодемьянской.
1. ФИО педагога (полностью).
2. Направленность занятия: патриотическое воспитание обучающихся
3. Тема. Урок памяти подвига Зои Космодемьянской
4. Место проведения: школьный класс/актовый зал школы
5. Класс, возраст детей. 5-11 классы
6. Преобладающие на занятии виды воспитывающей деятельности: проблемно-ценностное общение.
7. Форма проведения занятия проблемно-ценностная дискуссия, жизненный пример.
8. Цель занятия: развитие патриотического воспитания обучающихся на примере истории личности и подвига Зои Анатольевны Космодемьянской.
9. Задачи:
9.1. воспитательная:
— формирование социально-ценностных знаний (1-й уровень воспитательных результатов) и отношений (2-й уровень) обучающихся к понятию подвиг, жертвование жизнью, здоровьем во благо общества, страны.
— Формирование умения излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
9.2. развивающая: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
— умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем,
9.3. обучающая: расширить представление обучающихся о ходе Великой Отечественной войны через призму действий населения.
10. Методы формирования сознания личности, методы нравственного воспитания (по профессору Г.И. Щукиной). Доминирующий метод – пример.
11. Приемы стимулирования развития эмоциональной сферы обучающегося (по профессору М.Г. Яновской): просмотр презентации, прослушивание музыкальных композиций: репродуктивный аудиовизуальный художественно-образный прием стимулирования эмоциональной сферы личности;
12. Формы организации деятельности детей: фронтальная, групповая, индивидуальная.
13. Оборудование: техника для воспроизведения видеоматериалов, аудиоматериалов и презентации, тематические фотографии, музыкальные композиции, посвященные Великой Отечественной войне (песни военных лет, например, М. Бернес «Журавли»)
14. Примерный план проведение занятия.
| Этап занятия, мероприятия | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся |
| 1. Организационно-мотивационный Узнавание как стадия формирования ценностей | Беседа. Звучит тихо музыка. Педагог спрашивает у обучающихся, как они понимают слово «подвиг». Есть ли у подвига возраст (т.е. подвиги могут совершать только взрослые? Просит привести примеры из своей жизни, когда их знакомые или близкие совершали действие на благо других. | Высказываются о понятии подвига. Делятся своими воспоминаниями |
| 2. Погружение в тему Важно, чтобы педагог отходил от лозунгов к своим личным ощущениям. | Рассказ. Педагог рассказывает биографию красноармейца,Зои Космодемьянской (с опорой на презентацию). Вопрос-ответ: какие ощущения после прослушанной информации, какие эмоции у слушателей? Как вы думаете, было ли ей страшно? Было бы вам страшно? Какие личные качества присущи героям подвигов? Зоя выполнила приказ ставки Верховного Главнокомандования, не раскрыла под мучительными пытками информацию. Перед самой смертью врагам в лицо уверенно заявила: «Граждане! Вы не стойте, не смотрите, а надо помогать армии воевать! Моя смерть за Родину — это моё достижение в жизни». Примерные вопросы для обсуждения: как ты считаешь, поступок Смирновой, для чего она так сделала? Почему остальные жители деревни поддерживали врагов, а кто-то смалодушничал или держался в стороне? Какую роль сыграл староста? Что значит самоотверженность? Что значит предательство? Выполнение приказа как закон военного времени. Маленькие дела ведут к большой победе – как вы понимаете смысл этой фразы? | Рассматривают фотографии, знакомятся с фактами из жизни Героя Великой Отечественной войны Высказывают личное оценочное мнение, высказывают суждение, сомнения. |
| 3.Обсуждение, рефлексия. | Беседа. Педагог подводит финальную черту занятию: 18-летняя девушка, только перешедшая в 10 класс, принявшая мученическую смерть во имя патриотических идеалов, Зоя Космодемьянская навсегда останется образцом жизненной энергии и мужества. В честь неё, называли улицы (в Москве есть улицы Александра и Зои Космодемьянских), устанавливали памятники и мемориалы. Существуют астероиды № 1793 «Зоя» и № 2072 «Космодемьянская» (по официальной версии, назван в честь матери девушки — Любови Тимофеевны). В 1943 году в честь героини советского народа был назван сорт сирени. «Зоя Космодемьянская» имеет светлые лиловатые цветки, собранные в крупные соцветия. Согласно китайской мудрости, лиловый цвет является символом положительный духовной силы, индивидуальности. Музейный комплекс «Зоя». Хотели бы дети самостоятельно изучить художественную литературу, музыку, живопись, современные и советские киноленты, посвященные Зое Космодемьянской? Почему важно, чтобы было во что верить, кого помнить и чем гордиться? У кого родственники участвовали в Великой Отечественной войне? Педагог подытоживает высказывания ребят, что ВОВ – трагедия всей страны, когда жизнь людей поделилась на до и после. Предложение обучающимся: расспросите своих близких о родственниках-участниках ВОВ, обратитесь к электронным ресурсам, таким как «Память народа», узнать, про парк «Патриот» и увековечивание имен Героев в нём. | Высказывают свои суждения, для чего необходимо сохранять в памяти подвиги героев. Высказываются, что нового они узнали. |
Дополнительные материалы для подготовки к занятию:
Музыкальное сопровождение: https://music.yandex.ru/album/12843671
Правда о Зое Космодемьянской: https://www.phys.msu.ru/rus/about/sovphys/ISSUES-2011/07(91)-2011/10270/
Диктант победы. Зоя Космодемьянская: https://xn--80achcepozjj4ac6j.xn--p1ai/articles/zoya-kosmodemyanskaya
Электронная база документов Героев войны: https://pamyat-naroda.ru/, http://podvignaroda.ru/?#tab=navHome
Юнармейцы Образовательного центра им. М.М. Расковой провели Урок знаний, посвященный Году науки и технологии
1 сентября 2021 года для юнармейцев 7а класса (классный руководитель Старчикова Л.В.) и 9в класса (классный руководитель Соловьева Т.Н.) прошел Урок знаний, посвященный Году науки и технологий, в Музее тыла Дальней авиации.
Юнармейцы Образовательного центра им. М.М. Расковой приняли участие в военно-патриотической акции «Память жива»
18 августа 2021 года на территории мемориального комплекса «Слава героям-авиаторам» Лётного городка в городе Энгельсе военнослужащие дальней авиации провели военно-патриотическую акцию «Память жива!», приуроченную ко Дню Военно-воздушных сил, а также к 90-летию создания 14-й авиационной школы пилотов и 80-летию начала формирования женских авиаполков под руководством М. Расковой
В качестве почётных гостей и участников были приглашены ветераны Великой Отечественной войны полковник Федяев Евгений Ильич, Олейник Григорий Маркович, представители администрации Энгельсского муниципального района, военнослужащие соединения дальней авиации и юнармейцы образовательного центра им. М.М. Расковой.
«Наш долг – помнить, бережно хранить каждую крупицу правды о войне, проявлять неустанную заботу о ветеранах и свято чтить память о войнах освободителях. И сегодня хочется всем нам пожелать мирного неба над головой», — подчеркнул в ходе своего выступления заместитель командира Энгельсской авиабазы по работе с личным составом гвардии полковник Руслан Ахметжанов.
Участники мероприятия возложили цветы к Вечному огню мемориала. По завершении военно-патриотической акции «Память жива» священнослужителями Русской православной церкви был проведён молебен, а также освящение мемориального комплекса.
Аксенов Роман, юнармеец Образовательного центра им. М.М. Расковой – победитель Третьих Евразийских Игр боевых искусств
С 13 по 17 мая в городе Уфа прошли «III Открытые Евразийские Игры боевых искусств».
Победителем в соревнованиях по армейскому рукопашному бою в весовой категории свыше 70 кг, среди юношей 2005-2006 года рождения, стал Аксенов Роман, ученик 8 «В» класса, воспитанник спортивного клуба единоборств контактных видов боевых искусств «PitbuLL», тренер-наставник Сергей Валерьевич Лобанов.
От всей души поздравляем Романа, его тренера-наставника Сергея Лобанова с высоким спортивным достижением! Молодцы! Гордимся!
Лобанов Тимур, юнармеец Образовательного центра им. М.М. Расковой – серебряный призёр Третьих Евразийских Игр боевых искусств
С 13 по 17 мая в городе Уфа проходит крупномасштабное мультиспортивное событие – «III Открытые Евразийские Игры боевых искусств». Данный проект стал победителем конкурса Фонда президентских грантов.
Мероприятие включено в Единый календарный план Министерства спорта России и традиционно проходит в столице Республики Башкортостан с 2018 года, в целях популяризации массового спорта, а также воспитания чувства патриотизма и укрепления межнациональной дружбы народов России и стран евразийского пространства.
Более 5000 участников из более 50 регионов России, а также ряда зарубежных стран принимают участие в «III Открытых Евразийских Играх боевых искусств».
Серебряным призёром в соревнованиях по армейскому рукопашному бою в весовой категории до 65 кг, среди юношей 2005-2006 года рождения, стал Лобанов Тимур, ученик 8 «В» класса, воспитанник спортивного клуба единоборств контактных видов боевых искусств «PitbuLL», тренер-наставник Сергей Лобанов.
От всей души поздравляем Тимура, его тренера-наставника Сергея Лобанова и всю дружную семью Лобановых с большим достижением! Молодцы! Гордимся!
В Образовательном центре им. М.М. Расковой прошел торжественный прием в ЮНАРМИЮ
14 мая 2021 г. в МАОУ «Образовательный центр им. М.М. Расковой» состоялась торжественная церемония посвящения обучающихся в ряды Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «ЮНАРМИЯ». Торжество приурочено к 76-й годовщине Великой Победы в Великой Отечественной войне.
На торжественной церемонии присутствовали почётные гости: заместитель директора Регионального центра допризывной подготовки молодежи к военной службе и военно-патриотического воспитания Саратовской области подполковник Илья Трофимов; командир войсковой части 85927 гвардии полковник Александр Симоненко; начальник отдела кадров 22-й Гвардейской авиационной Донбасской Краснознаменной тяжелой бомбардировочной дивизии гвардии подполковник Олег Гридин; участник Великой Отечественной войны Григорий Маркович Олейник; председатель совета ветеранов Дальней авиации Георгий Минеевич Терехин; член Международного Союза писателей (КМ), член Общественной палаты Саратовской области, член Саратовского отделения Всероссийской общественной организации ветеранов «БОЕВОЕ БРАТСТВО» Ольга Мотева и др.
60 школьников с большим вдохновением поклялись всегда быть верным своему Отечеству, соблюдать устав «Юнармии», следовать традициям доблести, отваги и товарищества. Движение «Юнармия» формируется во всех регионах страны по инициативе Министерства обороны Российской Федерации и поддержано Президентом России.
Почетные гости поздравили ребят с вступлением в ЮНАРМИЮ и отметили, что вступление в ряды юнармейцев накладывает на них большую ответственность, и теперь школьники смогут получить навыки владения оружием, оказания первой медицинской помощи, изучать военное дело.
Впереди ребят ждут интересные дела: военно-спортивные игры, спартакиады, вахты памяти, слёты юнармейцев. Поздравляем новых юнармейцев с этим значимым событием и желаем мальчишкам и девчонкам быть надежными защитниками своей страны, трудиться во славу России.
Юнармейцы Образовательного центра им. М.М. Расковой приняли участие в торжественном собрании, посвященном 76-ой годовщине Великой Победы.
7 мая 2021 года, в рамках праздничных мероприятий, посвящённых Дню Великой Победы, юнармейцы отряда «Медведи» приняли участие муниципальном торжественном мероприятии, которое состоялось в Центре народного творчества «Дружба».
Руководители отряда:
классный руководитель, руководитель отряда «Медведи» Соловьева Т.Н.
преподаватель-организатор ОБЖ Гордин А.Г.
В преддверии 76-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне в Лётном городке прошло возложение цветов к Вечному огню мемориала «Слава Героям-Авиаторам»
В рамках праздничных мероприятий, посвящённых Дню Великой Победы, юнармейцы Образовательного центра им. М.М. Расковой возложили цветы к Вечному огню мемориала «Слава Героям-Авиаторам».
Руководители отряда:
классный руководитель, руководитель отряда «Медведи» Соловьева Т.Н.
преподаватель-организатор ОБЖ Гордин А.Г.
Юнармейцы 6″А» класса МАОУ «Образовательный центр им. М.М. Расковой» (классный руководитель Старчикова Людмила Владимировна) поздравили с Днем Победы Кузнецову Галину Ивановну, труженика тыла.
Галина Ивановна с 12 лет работала у станка по изготовлению снарядов в годы ВОВ.
Юнармейцы Образовательного центра им. М.М. Расковой принимают участие во Всероссийской акции «Бессмертный полк»
Мы чтим и бережно храним память о подвиге наших героев.
Юнармейцы 8 «В» класса Образовательного центра рассказывают о своих героях и приглашают всех присоединиться к шествию Бессмертного полка в онлайн формате.
Принять участие можно по ссылке: https://2021.polkrf.ru/
#этотденьпобедыЭМР #деньпобедыЭМР #Сарпатриот #ЗащитимВетеранов #НашиЗащитники #РДШ #БольшаяПеремена #образовательныйцентрЭМР
Видео
Открытый онлайн фестиваль «Этот День Победы»
Юнармейский отряд «Медведи» 8 «В» класса принял участие в смотре-фестивале «Равнение на Победу»
Руководители:
классный руководитель — Соловьева Татьяна Николаевна
преподаватель-организатор ОБЖ — Гордин Антон Геннадьевич
Видео
Юнармейцы Образовательного центра им. М.М. Расковой приняли участие в брейн-ринге по теме Великой Отечественной войны
4 мая 2021 года в Центре народного творчества «Дружба» состоялась традиционная районная выставка — конкурс работ декоративно — прикладного творчества и изобразительного искусства «Спасибо деду за Победу!», посвященная Дню Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Работы были представлены творческими объединениями Домов культуры района. Награждали победителей в номинациях «Декоративно – прикладное искусство», «Изобразительное искусство», «Коллективная работа». Для всех участников и гостей выставки была представлена яркая творческая программа.
В рамках выставки для юнармейцев 6 «а» класса «Образовательного центра имени Героя Советского Союза Расковой Марии Михайловны» состоялась интеллектуально – развлекательная игра «Победный май», которую подготовила и провела ведущий методист Центра народного творчества «Дружба» Евгения Скрипаль. Каждый раунд игры состоял из вопросов по теме Великой Отечественной войны, и один из раундов был посвящен М.М. Расковой. Обучающиеся показали высокую эрудицию и огромный интерес к программе.
Юнармейцы 6 «А» класса и классный руководитель Старчикова Людмила Владимировна поблагодарили организаторов программы, коллективу МБУ ЦНТ «Дружба» за познавательную игру. В свою очередь администрация Центра народного творчества «Дружба» выразили благодарность Ефименковой О.А., директору Образовательного центра, и Старчиковой Л.В., классному руководителю, за тесное сотрудничество и участие в брейн-ринге.
В МАОУ «Образовательный центр им. М.М. Расковой» состоялась торжественная церемония посвящения обучающихся в ряды Всероссийского военно-патриотического общественного движения «Юнармия».
День 9 декабря 2020 года стал особенным для обучающихся 3а, 6а и 8в классов МАОУ «Образовательный центр имени Героя Советского Союза Расковой Марины Михайловны» – 33 школьника удостоились чести вступить в ряды Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического движения «ЮНАРМИЯ».
Посвящение приурочено к памятным датам – Дню Героев Отечества и Дню памяти воинов, погибших в Чечне. К сожалению, Великая Отечественная война не стала последней. Афганистан, Чечня – эти слова черными буквами вписаны в нашу историю и окроплены материнскими слезами.
В торжественной линейке приняли участие почетные гости: полковник Гаранин Алексей Константинович, директор ГБУ ДО «Региональный центр допризывной подготовки молодежи» и подполковник Трофимов Илья Николаевич, заместитель директора по допризывной подготовке молодежи.
С приветственным словом к участникам выступила директор Образовательного центра Ефименкова Ольга Александровна. Сегодня говорить о войне тяжело, но мы не имеем права забывать о ней. О тех, кто не вернулся, и о тех, кто вернулся с искалеченной душой.
Присутствующие почтили память погибших воинов минутой молчания.
Принимая присягу, вступая в ряды Юнармейского движения, ребята поклялись всегда быть верным своему Отечеству и юнармейскому братству, быть честными юнармейцами, следовать традициям доблести, отваги и товарищеской взаимовыручки, быть защитниками слабых, готовить себя к служению и созиданию на благо Отечества, чтить память героев, сражавшихся за свободу и независимость нашей Родины, быть патриотом и достойным гражданином России.
Право вручить удостоверения и книжки Всероссийского общественно-патриотического движения «Юнармия» было предоставлено почетным гостям.
После поздравления прозвучал гимн Юнармии в исполнении вновь испеченных юнармейцев.
Музей Истории Ленинграда
27 января наша страна отметила великую и страшную дату как в истории России, так и в истории нашего города. 27 января 1944 года блокада Ленинграда, продолжавшаяся долгие 872 дня, была полностью снята. Несмотря на голод, холод и лишения, жители блокадного Ленинграда воевали, боролись, отчаянно цепляясь за жизнь, надеялись на чудо.
Наш класс не остался равнодушен к такому значительному событию, мы решили узнать больше о тех тяжёлых блокадных днях. Наш 3 –б класс посетил Музей истории Ленинграда, где мы увидели обмундирование наших солдат, защищавших город в Великую Отечественную Войну, увидели остатки оружий и фугасных бомб, которыми враг бомбил Ленинград. В одну из таких бомбёжек в госпитале погибла моя прабабушка Виноградова Галина Михайловна, которая ухаживала за ранеными бойцами и её похоронили в братской могиле на Пискарёвском кладбище.
Экскурсовод рассказал нам о планах фашистов по захвату Ленинграда, показал настоящую карту боевых действий. Мы посетили настоящее бомбоубежище, где почувствовали себя жителями блокадного города, наши чувства усилились под монотонный стук метронома и голос диктора из радио о начале Великой Отечественной Войны.
Большое впечатление произвёл на нас дневник маленькой девочки Тани Савичевой, где она описывала смерть своих близких и родных: «Осталась одна Таня…»
За годы блокады погибло, по разным данным, от 300 тысяч до 1,5 миллиона человек. Только 3% из них погибли от бомбёжек и артобстрелов, остальные 97% умерли от голода. В Музее наглядно представлены нормы выдачи хлеба рабочим, служащим и детям. Это совсем небольшие кусочки хлеба, которые хоть немного спасали от голода и смерти. Такие экскурсии заставляют задуматься об истории нашего родного города, о несгибаемой воле и силе нашего народа, о его желании жить и побеждать!
Шадрина Дарья 3 б