Подготовьте связанный рассказ о варваре ответив на вопросы

«Почему мы должны выбрать именно вас?» — что отвечать

2 июля 20182 тыс. прочитали1 мин.3,2 тыс. просмотров публикацииУникальные посетители страницы2 тыс. прочитали до концаЭто 64% от открывших публикацию1 минута — среднее время чтенияЕсли вы проходили собеседование по приёму на работу или предлагали свои услуги как самостоятельный специалист, вы, возможно, сталкивались с вопросом: «Почему мы должны взять именно вас?» или, как вариант «Чем вы лучше других специалистов?». О, этот вопрос ставит в тупик, этому вопросу посвящены тренинги, об этом вопросе пишут статьи, и не напрасно, вопрос сложный и неоднозначный.Вот о чём тут можно подумать.

Во-первых, два этих вопроса не равноценны. Первый — «Почему мы должны взять именно вас?» — ещё куда ни шло, хотя в нём есть скрытые ловушки.

Второй же — «Чем вы лучше других специалистов» -можно считать прямым оскорблением, о чём ниже.На вопрос «Почему мы должны взять именно вас?» можно подготовить такой ответ: Вы МОЖЕТЕ работать со мной, потому что я.

— и далее перечисление ваших достоинств. С ударением на слове «можете», потому что говорить другим людям «должны» — это вообще некорректно. И не исключено, на это ловушка и расставлена: посмотреть, совершит кандидат бестактность или нет.

В удачные дни, когда чувствуешь себя так, что море по колено, можно ещё добавить что-то вроде «Я думаю, что лучше вы сами будете судить о том, что вы должны.

Но я, в свою очередь, могу рассказать, что я могу предложить вам. А именно.

» — но это, конечно, фраза из тех, которые часто легче написать, чем произнести.Второй же вопрос — «

Чем вы лучше других специалистов» — вообще не должен задаваться всерьёз и является просто банальной ловушкой, ловлей на слове. Посмотрим на примере.Итак, например, я специалист и считаю себя отличным специалистом.

У меня есть достижения, такие-то. И так далее. Но. Считаю ли я себя лучше других?

А Ваши коллеги с Вами согласны?» Скажешь «нет» — и моментально услышишь: «А что же Вам мешает стать лучшим специалистом?»На самом же деле интересно подумать о том, что отвечать на такой вопрос вообще некорректно, по-крайней мере представителям всех профессий, кроме тех, где специалистов настолько мало, что их реально сравнить по каким-то объективным критериям.

Вот в такой ситуации можно стать лучшим, по крайней мере в данном месте и в данное время.А когда кроме вас, в одном только вашем городе насчитывается ещё 1000+ специалистов данного профиля? Как я, например, могу сказать, что я лучше их? Я что, их всех знаю? Но это не так.Объективных критериев тоже нет.

Ну можно иметь такие-то сертификаты, результаты. А все те 1000+ специалистов согласны, что какой-то сертификат прибавляет, скажем, столько-то очков к рейтингу?Кроме того, я ещё далеко не пожилой человек, и из тех, у кого я сама когда-то училась, многие находятся в добром здравии.

Допустимо ли сказать, что я лучше их? Тех, кто меня научил? Ведь лучше всех — значит, и лучше их тоже.А коллеги, с которыми можно советоваться, обсуждать разные ситуации, делиться опытом. Вот так вот просто объявить, что я лучше, а они все хуже.

Интересно, у кого хватит сил повторить такое заявление, глядя в глаза своим знакомым коллегам.Резюмируем. Вопрос «Чем вы лучше других специалистов» некорректен и вполне вероятно, что его цель — как раз-таки проверить, поведётся кандидат на этот некрасивый разговор или нет.

В ответ на него можно изложить эти рассуждения, свернув затем, конечно же, на разговор о собственных достоинствах как специалиста.Всем успехов!

«Почему именно вы?»: 5 лучших ответов на каверзный вопрос при трудоустройстве

Почему мы должны взять на работу именно вас?

Такой вопрос задают практически на каждом собеседовании. Он может звучать немного иначе, но смысл от этого не меняется.

Поэтому важно заранее подготовиться к ответу на него.

Что можно и нужно говорить в этом случае, а какие фразы произносить не желательно? Об этом читайте далее.Самое главное, что нужно запомнить: работодателя мало интересуют желания, чувства и другие обстоятельства вашей жизни.

Поэтому если вы скажете, что подходите компании, потому что вам очень нужна работа, то это не увеличит ваши шансы на ее получение.Даже если признаетесь, что оказались в сложной жизненной ситуации — это ничего не изменит.

Не пытайтесь разжалобить сотрудников фирмы.

Помните, что интервьюеры думают прежде всего о своей организации. Их интересует, какую пользу вы можете принести фирме. Есть много отличных вариантов ответа на этот стандартный вопрос.

Но также есть и неудачные примеры.Один из неудачных вариантов ответа уже был приведен. Если вы, скажете, что вам нужна работа, и поэтому, именно вас должны взять, то испортите впечатление о себе.

Не стоит также говорить о том, что хотите переехать и поэтому работодатель должен выбрать вас.В такой фразе тоже нет информации, которая могла бы заинтересовать интервьюеров.

Безусловно, если вы нашли подходящую вакансию в другом городе, то нужно сказать на собеседовании о том, откуда вы и о том, что планируете переселиться в населенный пункт, в котором находится фирма. Но это намерение не должно быть вашей основной причиной устройства на данную работу. Ведь переезд — это всего лишь временная цель.

Когда она будет достигнута, и вы станете жить на новом месте, то, возможно, станете подыскивать более подходящую работу.А значит, фирма нужна вам всего лишь на первое время. Так, скорее всего, воспримет работодатель ваш ответ.На вопрос: «Почему мы должны нанять именно вас?», некоторые отвечают примерно так: «Мне не нравится моя настоящая (или бывшая), работа». Такое высказывание тоже не говорит ни о чем, кроме ваших личных эмоций.В нем нет ничего о профессиональных качествах, или других характеристиках соискателя.

Говоря так, вы теряете хороший шанс выделиться из большого числа других кандидатов на эту должность.Ошибку совершают и те, кто на собеседовании говорит, что ему хочется зарабатывать больше, а в этой компании достаточно высокая заработная плата.

На самом деле, многие люди увольняются и ищут новое место работы именно по этой причине.Ответив таким образом, вы не будете оригинальны.

Но специалисты, проводящие собеседование, посчитают рискованным шагом принять вас на работу.Ведь человек, которого привлекла только высокая зарплата, уйдет как только ему где-то пообещают больше.Описывая свои профессиональные качества, старайтесь избегать абстрактных понятий вроде: трудолюбие, стрессоустойчивость, пунктуальность.

Из этих слов ваш собеседник не узнает о вас ничего конкретного.А значит, произносить их во время рекрутинга просто бессмысленно. К тому же, назвать себя честным, ответственным и профессионалом своего дела может практически каждый (если это не так, то зачем тогда вообще приходить на собеседование).Ваша же цель — как-то выделиться из общей массы всех кандидатов на должность. А значит, нужно подготовить более оригинальный ответ.

А если человек, все-же, решил сказать о своем трудолюбии (или других качествах), то он должен быть готов подкрепить эти слова случаем из своей карьеры, в котором эта особенность характера проявилась.Не стоит также говорить что-то вроде:

«Мое резюме будет выглядеть гораздо эффектнее, если там будет название вашей компании»

. Так вы тоже не сообщите о себе ничего полезного для представителей фирмы.Следует всегда помнить, что лучше говорить не о том, что вы собираетесь получить, а что можете предложить.

Только так можно обратить на себя внимание.Не пытайтесь поразить работодателей заманчивым, но сомнительными предложениями. Фраза «Я помогу компании увеличить прибыль в десять раз» — пример такого неудачного ответа на самый популярный вопрос на собеседованиях. Не произносите ничего подобного, если, конечно, вы не готовы представить план по улучшению работы фирмы, где подробно описано, каким образом можно увеличить прибыль.Будьте честны.

Говорите только о том, что действительно можете сделать для данной организации. Неправдоподобные обещания будут восприниматься как ложь.

А компании вряд ли нужны сотрудники, говорящие неправду уже во время собеседования.Теперь настало время рассказать о том, что можно говорить, отвечая на один из самых распространенных вопросов работодателей.Подумайте о том, что вы можете предложить фирме.

Что выделяет вас среди других соискателей?

Размышляя над этим вопросом, не ограничивайтесь теми требованиями, которые предъявляет фирма к своим сотрудникам.Почти все пришедшие обладают необходимым списком навыков.

Скажите о том, что вы умеете помимо этого. Например, если вы хотите занять должность графического дизайнера, скажите о том, что умеете работать с малоизвестными, но полезными программами.Упомяните о том, что вы много слушали о позитивной рабочей атмосфере, которая существует в этой компании. Расскажите о своих личностных качествах, которые соответствуют корпоративной культуре организации.Например: «Я редко говорю во время работы на посторонние темы, и хочу быть сотрудником именно вашей компании, потому что знаю, что у вас не приняты такие беседы.

Ведь я не работаю в компаниях, устав которых не соответствует моим принципам».Каждая фирма сталкивается с определенными проблемами.

Если вы видите одну из них и знаете, как ее можно решить, — смело говорите об этом.

«Я верю в то, что ваша организация приносит людям пользу»

. Такой ответ подойдет, для фирмы, которая занимается благотворительностью или ведет другую общественно полезную деятельность.Когда человек устраивается на должность, которая выше той, что он занимал до этого, у него должно быть желание развиваться, расширять свои знания.

Поэтому, он должен обязательно сказать о таком стремлении на собеседовании.Избегайте говорить неправду. Вы обязательно найдете у себя такое умение или качество, которое может заинтересовать работодателей.

Также невыгодно звучат хвастливые заявления о том, что вы являетесь лучшим специалистом в данной области и подобные фразы.Компания, скорее, возьмет на работу человека, который спокойным голосом перечислит свои уникальные умения и навыки, чем того, кто будет самоуверенным тоном говорить общие фразы.

1. 19 Июня, 2020

Поделиться:

Почему мы должны выбрать вас: как и что отвечать на вопрос рекрутера

Когда рекрутер говорит вам: «Как вы думаете, почему нам стоит нанять именно вас?», в действительности он желает услышать ответ на вопрос: «Что делает вас наиболее подходящим кандидатом для данной вакансии?».

Ваша цель, когда вы делаете свой шаг, — показать, что вы лучший человек, способный решить эту проблему.

Чем лучше вы это сделаете, тем выше ваши шансы добиться рабочего места. Вам не стоит ощущать себя подавленным процессом. Мы собираемся начать с сопоставления вашей квалификации с требованиями к вакансии, обдумывания того, как эти требования должны воплотиться в реальной жизни.

Затем обратимся к вопросу о том, что заставляет вас выделяться в качестве кандидата.

Делайте заметки, когда вы проделываете каждый шаг.

Это поможет объединить их в краткий ответ.

Вы можете найти примеры ответов в конце этой статьи, но помните, что важно адаптировать свой ответ не только к вам как к уникальному кандидату, но и к каждой задаче, с которой вам предстоит справляться.

Когда вы готовитесь к собеседованию, найдите момент, чтобы просмотреть описание работы.

Составьте список требований к позиции, включая личностные качества, навыки и квалификацию. Затем сделайте список качеств, соответствующих этим требованиям, которые есть у вас. Выберите пять — семь ваших сильных сторон, которые соответствуют требованиям работы, и используйте их в качестве основы для вашего ответа относительно того, что отличает вас как идеального кандидата.

Если вы не знаете, с чего начать, просмотрите, каким требованиям нужно соответствовать для выполнения вашей потенциальной работы. Не забудьте задуматься над описанием работы и подумать, какие из ваших навыков и достижений делают вас лучшим кандидатом, чем конкуренты.

Например, возможно, у вас есть дополнительная сертификация, которая делает вас более осведомленным о продукте компании, чем среднестатистический продавец. Когда вы оттачиваете свой ответ, не забывайте быть позитивным и подчеркивать свой интерес к компании и позиции.

Рассмотрим пример объявления о вакансии. Мы видим список соответствующих качеств, навыков и достижений кандидата.

Внимательно прочитайте образец ответа, объясняющий, почему компания должна нанять этого человека. Объявление о вакансии: «Мы ищем административного координатора для нашего небольшого, но растущего технологического проекта.

Требования включают 2-3 года соответствующего опыта (включая управление сайтом и обслуживание записей), отличные навыки межличностного общения, умение работать самостоятельно и сильные навыки расстановки приоритетов.

Список соответствующих сильных сторон:

1. Дружелюбие;
2. Сильные коммуникативные навыки (письменные, устные, невербальные);
3. 3-летний опыт в сфере управления;
4. Опыт использования нескольких систем управления контентом;
5. Энтузиазм;
6. Уровень эксперта в составлении нескольких наборов электронных таблиц;

Пример ответа: «Основываясь на ваших словах и информации о вакансии, я понял, что ваша компания ищет помощника администратора, который обладает сильными навыками межличностного общения и техническими навыками. Я считаю, что мой опыт хорошо сочетается с этим и делает меня отличным кандидатом.

Я хороший оратор, который умеет выступать с устными презентации, у меня отличные коммуникативные навыки, поэтому я разбираюсь в том, как правильно разговаривать по телефону и общаться по электронной почте. Я также свободно владею рядом соответствующих программ, включая системы управления контентом и комплекты электронных таблиц. Я бы очень хотел, чтобы мои разнообразные навыки принесли пользу вашей компании».

Ваш ответ будет намного более эффектным, если вы проиллюстрируете сказанное. Для каждой квалификации или силы, которую вы назвали, подумайте о конкретном случае, когда вы использовали эту черту для достижения чего-то.

Любой может сказать: «У меня хорошие коммуникативные навыки», но не каждый способен подтвердить это историей о том, как он использовал свои навыки общения, чтобы договориться о сделке или избежать конфликта, который угрожал успеху большого проекта. На самом деле, ваша квалификация может показаться бессмысленной, если вы не можете поддержать ее примерами из своего опыта работы. Всякий раз, когда вы рассказываете историю о том, как ваши навыки и способности помогают вам на работе, обязательно подытожьте любыми положительными результатами, которые были последствием предпринятых вами действий.

Ниже приведен еще один пример ответа на вопрос о том, что делает человека лучшим кандидатом для работы, на собеседовании по нашему объявлению.

Однако теперь мы можем отметить и пример из жизни.

Пример ответа: «Как я понял, ваша компания ищет помощника по административным вопросам, который обладает сильными навыками межличностного общения. Я считаю, что мой опыт хорошо согласуется с этим. Я умею общаться с разными людьми на всех платформах — по телефону, электронной почтой и лично.

Например, когда я был административным помощником кафедры химии в колледже, наш отдел организовал национальную конференцию.

В течение шести месяцев, предшествовавших конференции, я был ключевым человеком для общения со всеми участниками конференции. В эту группу вошли студенты, профессора, администраторы и широкая общественность.

Я ответил на сотни вопросов по телефону, электронной почте и лично, рассматривая проблемы, начиная от размещения участников и заканчивая техническими вопросами. После этой конференции я получил благодарность от главы отдела за мое спокойное и дружелюбное поведение во всех контактах, связанных с конференцией.

Я хотел бы поделиться своими навыками общения и в вашей компании». Задавая вопрос о ваших преимуществах, интервьюер хочет знать, как вы выделяетесь среди других претендентов.

Важно сосредоточиться на одном или двух качествах, которые у вас есть, отличающих вас от того, что могут предложить другие соискатели.

Кроме того, подумайте о любых других навыках, которые у вас есть, что добавит вам дополнительную ценность, или о каком-либо предыдущем профессиональном, личном или волонтерском опыте, который предоставит вам уникальную перспективу.

В конечном счете, это ваш шанс рассказать интервьюеру, почему вы являетесь бесценным сотрудником. Ниже приведен еще один пример ответа о ваших превосходствах для вакансии нашего объявления.

Теперь акцент делается на уникальности. Образец ответа: «Я считаю, что мой опыт работы с технологиями и, в частности, моя способность поддерживать и обновлять веб-сайты, делают меня хорошим кандидатом для этой позиции. На моей последней работе я отвечал за сохранение веб-страницы нашего отдела.

Это потребовало обновления профилей студентов и преподавателей и публикации информации о предстоящих событиях. Мне понравилась эта работа. В свободное время я научился кодировать JavaScript и Swift. Затем я использовал свои навыки кодирования, чтобы обновить нашу домашнюю страницу и получил похвалу от нашего начальника отдела и декана студентов за мою инициативу.

Я хотел бы продуктивно использовать свои навыки кодирования и мою страсть к изучению новых технологий на этой должности». Не забывайте! Отвечая на вопрос о том, что делает вас лучшим кандидатом для вакансии, будьте лаконичны, говорите без «воды». Выберите одно или два конкретных качества из списка, который вы подготовили, чтобы подчеркнуть вашу ценность.

Если вы не знаете, как принять решение о выборе, взгляните на описание должности и используйте свои аналитические навыки, чтобы определить, какие ваши квалификации будут обладать наибольшей ценность для этой работы. Затем возьмите свое качество и подготовьте краткую историю, которая иллюстрирует, как вы эффективно использовали его в предыдущем опыте работы.

Теперь пришло время ответить на вопрос.

Начните с обсуждения того, что вы считаете требованием работодателя, и затем объясните, используя свои преимущества и опыт, как вы этому соответствуете.

Хотя важно практиковать этот шаг для хорошего ответа, не сходите с ума, пытаясь запомнить его.

Скорее, у вас должно быть общее представление о том, что вы собираетесь сказать.

Вы должны также подумать о нескольких дополнительных версиях, которые сосредоточены вокруг других черт, которые у вас есть. Очень важно, чтобы вы были готовы адаптироваться к новой информации. Например, если интервьюер указывает, что другое качество или умение более ценно для организации, тогда вы должны быть готовы повернуть это в свою сторону.

После того, как вы написали несколько черновиков, не забудьте о времени ответа! Ваш ответ должен длиться не более одной — двух минут. Используйте эти шаблоны, чтобы построить свой собственный ответ на вопрос интервью: «Почему мы должны нанять вас?»

1. «Исходя из ваших слов и проведенного мною анализа вакансии, ваша компания ищет сотрудника, который обладает [список лучших двух квалификаций или навыков]. Я считаю, что мой опыт хорошо сочетается с этим и делает меня отличным кандидатом. Я [список ваших двух лучших квалификаций или навыков]. Я доказал это в прошлом, когда я [пример из вашего опыта]. Я считаю, что хорошо подхожу для этой позиции, и мне очень хотелось бы продолжать развивать свои навыки и расти вместе с вашей компанией».
2. «Я думаю, что мой опыт работы в отрасли и моя способность [упомянуть об уникальном, связанном с работой навыке, который у вас есть], позволяют мне хорошо соответствовать этой позиции. На моей недавней работе я [объясните, как вы использовали этот навык, чтобы достичь положительного результата]. Ваша компания предоставляет множество услуг, в работе с которыми у меня есть опыт [приведите несколько конкретных примеров.] Я считаю, что мой опыт работы в сфере промышленности делает меня хорошим кандидатом для этой позиции».

Ознакомьтесь с этими образцовыми ответами на вопрос интервью: «Почему нам стоит нанять вас?».

Используйте их, чтобы вдохновиться для составления вашего собственного ответа на вопрос. Обязательно соотнесите всё со своим ответ, чтобы соответствовать конкретному опыту и конкретной работе.

1. «Вы описываете в вакансии, что ищете помощника учителя с обилием терпения и дружелюбия. В течение последних двух лет я служил преподавателем летней школы для детей с дислексией, и у меня появилась способность к особенному терпению. Мы добились больших успехов с моими учениками. Мой опыт преподавания фоники для детей в возрасте от 6 до 18 лет научил меня стратегии работы с детьми всех возрастов и способностей, дружелюбию к ним. Мой предыдущий работодатель часто выбирал меня для занятий со студентами с самыми серьезными проблемами в учебе, благодаря моей истории успеха. Я смогу принести на эту должность не только опыт, но и терпение и творческие решения проблем».
2. «Вы объяснили, что ищете руководителя по продажам, который может эффективно управлять более чем дюжиной сотрудников. В течение 15-летнего периода работы в качестве менеджера по продажам я разработал сильные мотивационные и коммуникативные навыки. Я был дважды награжден как менеджер года за мои инновационные стратегии мотивации сотрудников к превосходству квартальных сроков. Если я смогу устроиться к вам, мои лидерские способности и стратегии помогут достигнуть прибыли».
3. «У меня есть первоклассные административные навыки, и я считаю, что я был бы хорошим кандидатом для этой работы. Мой набор навыков, кажется, идеально подходит для того, что вы ищете. Кроме того, мне нравится работать с людьми, я буду рад возможности стать частью вашей команды».

Связанный с этим вопрос: «Почему мы не должны нанимать вас?» может стать ловушкой.

Будьте готовы ответить и на это. Избегайте скромного хвастовства вашими лучшими чертами:

«Вы не должны нанимать меня, если вы не хотите, чтобы кто-то подготавливал слишком хорошие номера журналов»

, например.

Вместо этого ответьте честно и вдумчиво.

Отвечая на этот вопрос, изучите информацию о корпоративной культуре, которая поможет вам решить, хотите ли вы получить эту работу, что так же важно, как и убедить менеджера по найму, что вы лучший кандидат для этой роли.

Удачи! Теперь вы сможете подготовиться к ответу на вопрос рекрутера «Почему мы должны выбрать вас?»

«Почему мы должны взять именно вас?»: как правильно ответить на этот вопрос на собеседовании

17 сентября 20207,3 тыс. прочитали50 сек.9,5 тыс. просмотра публикацииУникальные посетители страницы7,3 тыс.

прочитали до концаЭто 77% от открывших публикацию50 секунд — среднее время чтенияИскать работу сложно – особенно в нестабильный экономический период. Компании по всему миру сокращают штат, урезают зарплаты и снижают число вакансий. В такие моменты многие испытывают дополнительный стресс при подготовке к собеседованию.

“Цех” уже , как отвечать на вопросы с подвохом, а также , как подходить к описанию своих слабых сторон.

В этот раз пересказываем Ascend о том, как подготовиться к не менее странному вопросу: “Почему мы должны взять на эту вакансию именно вас?”Everett Collection / ShutterstockКогда вы идете на собеседование, вы должны хорошо понимать, в какое место вы идете – чем занимается компания, какие крупные проекты у нее были в последнее время. Это покажет человеку, который проводит собеседование, что вы серьезно настроены.

Зная о компании и индустрии всё, вы сможете четко сформулировать, чем конкретно вы будете полезны – как вы примените свои навыки, почему они так важны.Например: “На вашем сайте я увидел, что вы запускаете новое мобильное приложение.

У меня был опыт работы с подобными проектами.

Я хорошо умею писать код и ориентируюсь в том, как работает эта сфера”.Заранее продумайте, что вас выделит среди других кандидатов. Какие у вас есть преимущества и сильные стороны? Попробуйте выйти за пределы простого “я усердно работаю” и найдите действительно уникальные качества.

Мы смогли наладить контакт с такими крупными брендами как X и Y и запустить совместный проект Z”.Сложнее всего со стороны понять, как выглядит корпоративная культура в компании.

Однако постарайтесь поискать нужную информацию в интернете – на официальных сайтах, в отзывах работников. Оцените, насколько вы уже подходите или насколько готовы подстроиться. Нужно быть готовым к тому, что в компании, куда вы идете, будет акцент на активном общении и большом количестве тимбилдинга.

Или же наоборот – вы прочитаете отзывы бывших сотрудников и поймете, что от вас будут требовать больше самостоятельности.

В любом случае, важно быть готовым.Например: “Мне нравится, когда в команде слаженная работа.

Я всегда за то, чтобы улучшать коммуникацию с коллегами, проводить с ними больше времени”.Самый важный шаг, который все часто забывают – это репетиция.

Практика очень важна, чтобы вы смогли уверенно ответить на любой вопрос. Не каждый из них легко предугадать – однако есть пул тем, которых HR коснется с высокой вероятностью. Для начала вам нужно понять для себя, почему именно вас должны взять на эту вакансию, и тогда вы сможете спокойно ответить на такой вопрос.

Главное – уделите хотя бы немного времени на подготовку своего ответа и небольшую репетицию.Только полезные посты и сторис — в нашем «» — медиа о непрерывном образовании взрослых людей.

Мы целиком захвачены идеей постоянного развития личности — профессионального, интеллектуального, эмоционального и даже духовного.

Мы исследуем, как, чему и где лучше всего учиться и, главное, зачем.

Если вам понравился этот материал, подпишитесь, пожалуйста, на нашу

Почему мы должны взять на работу именно вас?: варианты ответов

Вы здесь Опубликовано 2009-06-11 04:00 пользователем HRL Когда вы приходите на собеседование, вас спрашивают об опыте и навыках. Но готовы ли вы четко сказать, зачем вы нужны компании и чем вы лучше других кандидатов?

«Давайте я расскажу, что мог бы сделать для компании в рамках своей будущей должности»

1) Это самый лучший ответ, но только при условии, что в последующих предложениях вы не будете описывать процесс (например, «я буду приходить на работу вовремя, я буду выстраивать доброжелательные взаимоотношения» и т.

п.), а будете ориентироваться на конкретный и измеримый результат, который работодатель получит от вас. В этом случае вы приходите не просить денег, статуса, зарплаты — вы предлагаете конкретные решения конкретных проблем работодателя, и в этом случае зарплата — заслуженное вознаграждение за результат.

2) Хороший ответ. Это почти идеальный вариант. Вижу, что работник старается реально оценить свои способности, старается увидеть обратную связь, как он это понял. Сотрудник ориентирован на компанию и не боится высказывать идеи.

Есть потенциал и как работника, и как креативщика.

«Я могу принести реальную пользу компании» 1) По сути, работодателю не столь важно, какие именно у вас знания, навыки и умения, ему важно, как вы сможете их применить и что именно вы сможете сделать для компании. Хорошо бы также уточнить, в чем эта польза будет выражаться — например, «я смогу повысить продажи» или «я смогу улучшить узнаваемость вашего бренда». К тому же такой ответ говорит о вас как об ориентированном на результат человеке, понимающем суть ведения бизнеса.

2) Ответ хорош только в том случае, если кандидат сможет обосновать, какую именно пользу он принесет компании.

Он должен рассказать, какими знаниями и навыками он обладает для достижения поставленных целей и как это будет способствовать, к примеру, привлечению новых клиентов, или получению дополнительной прибыли, или сокращению существующих издержек.

«Я обладаю знаниями и опытом, которые необходимы для этой работы»

1) Этот ответ показывает ваше соответствие формальным требованиям. Но представьте, что такими же знаниями и опытом могут обладать и другие кандидаты.

Вам же нужно показать работодателю, почему должны взять именно вас, иными словами, показать ваши конкурентные преимущества и ценность.

Помимо релевантных знаний и опыта многие компании также обращают внимание на соответствие кандидата корпоративной культуре, его личностные качества, мотивацию.

2) Предлагать свои ресурсы для решения задач работодателя — хороший подход.

Но уверены ли вы, что настолько хорошо знаете ситуацию внутри компании, требования к должности, личные пожелания руководителя, чтобы с подобной уверенность сообщать, что вы обладаете всем необходимым? Именно поэтому и существуют собеседования, когда оценивается не только знания и опыт, но и то, насколько человек соответствует внутренним условиям по данной должности.

«Я очень трудолюбив, пунктуален и стрессоустойчив» Это не ответ на вопрос.

Конечно, трудолюбие, пунктуальность и стрессоустойчивость — важные качества, но не они определяют, подходит ли человек на позицию или нет. Это скорее дополнение, а в основе лежат компетенция человека, его знания, мотивация и понимание, как решать задачи бизнеса. Кроме того, для каждой позиции существуют свои приоритеты, и бывает так, что действительно трудолюбивым и пунктуальным сотрудникам не хватает творческого подхода, который необходим в работе.

«Я давно мечтал о работе, в которой смогу наиболее полно реализовать себя, и считаю, что это именно такая работа»

Самореализация, конечно, имеет большое значение для кандидата, однако работодатель заинтересован в первую очередь в том, чтобы сотрудник решал поставленные перед ним задачи. Соискателю необходимо показать, что его самореализация основана на выполнении предписанных обязанностей и достижении поставленных целей, что, в свою очередь, будет способствовать развитию компании.

«Потому что я ценный работник!» 1) В таком ответе мне слышится послание: «Лучше меня вообще никого нет, если вы меня не возьмете, совершите страшную ошибку». Налет угрозы. Если ты такой ценный, то почему не удержался на прошлом месте? 2) Лично я не люблю очень самонадеянных людей.

Мне такой ответ не нравится. Такой человек не всегда может объективно оценить не только себя, но и окружающую ситуацию. Он может ее оценить неверно и не быть готовым к форс-мажору. Лучше недооценка, чем переоценка.

«Потому что мне очень нужна эта работа» 1) Работодателю это неинтересно. У компании есть свои задачи, и вас будут брать для их решения.

Даже если вам действительно очень нужна эта работа, не теряйте достоинства. Не стоит говорить, что для вас это последний шанс, но и не надо вести беседу свысока.

Лучший вариант — занять позицию партнера и обсудить, что вы и компания можете дать друг другу. 2) Подобный ответ характеризует кандидата не с лучшей стороны.

Скорее всего, соискатель остался без работы и у него тяжелое финансовое положение, поэтому он заинтересован в любом трудоустройстве. Совершенно очевидно, что ему всего лишь надо переждать трудные времена. Он не задержится надолго в компании и будет подыскивать себе более выгодное место работы.

Дарья Вахрушева, Андрей КурцевПо материалам «Труд» Рубрика: Ключевые слова: Оцените публикацию +1 0 -1

Как ответить на вопрос — «почему мы должны взять на работу именно вас?»

15 декабря 2018202 прочитали30 сек.226 просмотров публикацииУникальные посетители страницы202 прочитали до концаЭто 89% от открывших публикацию30 секунд — среднее время чтенияЭтот вопрос ставит в ступор почти любого человека, который сталкивается с работодателем один на один во время собеседования. Всё кажется очень простым. Если ты пришёл на эту работу, заполнил анкету, значит ты уже прекрасно понимаешь, что ты собрался здесь делать.

Но каждый раз приходя на новую работу мы теряемся и не знаем, что ответить.Чтобы ответить на этот вопрос вам следует на какое-то время поставить себя на место работодателя.

Представьте, что вы владелец компании, вам необходимо найти в свою команду человека на определенную должность, вы знаете чем должен заниматься будущий сотрудник. Вы знаете какой у него будет оклад, сколько времени он обязан проводить на рабочем месте, какими навыками он обязан обладать.

И теперь подумайте — а что бы ВЫ хотели услышать в ответ от вашего будущего сотрудника?! Если вы так и не поняли, то я попробую расписать это вкратце.

Каждый работодатель хочет услышать от своего будущего работника:

1. знает ли он, куда он вообще пришёл (что это за компания и чем она занимается, её особенности и чем она отличается от других в своей нише)
2. отлично поможет, если будущий сотрудник расскажет о своём прошлом опыте работы. Пускай даже это была другая работа, но вы можете рассказать о своих достижениях и успехах, возможных наградах.
3. человек должен осознавать, с какими трудностями он может столкнуться, какие навыки следует развить лучше или что придётся изучить новое
4. будущий работник должен понимать, что он может дать новой компании, чем сможет помочь в её развитии

Каждое слово может быть очень ценным для работодателя.

Будьте искренним, не стоит врать и сочинять о себе легенды, что вы были самым незаменимым человеком на свете и без вас на прошлой работе всё рассыпалось. Ваш новый начальник в первые же дни увидит где вы соглали, а где сказали правду.

Да и в любое время он может связаться с вашим прошлым местом работы или учёбы.

Это в наше время практикуется постоянно.На собеседовании хотят видеть уверенность в ваших словах, целях и желаниях. Работодателю нужен сотрудник, который сможет выполнять свои обязанности на 100%.

Вы должны быть готовы анализировать и исправлять свои ошибки, не бояться обучаться, быть готовым работать в команде.

Даже если на прошлой работе вы действительно были специалистом широкого профиля, не стоит зазнаваться и верить в то, что вы всё умеете и всё знаете. В новой компании всё может работать так же, просто со своими особенностями.

Поэтому не стоит бояться переучиваться, если этого требует устав и правила фирмы.Поддержите проект своимлайкомина канал. Я готов потрещатьс вами в комментариях, если вам есть, что добавить касаемо этой статьи или любой другой. Я обычный человек, у которого есть своё мнение и хочу, чтобы меня услышали.

Что отвечать на вопрос «Почему мы должны взять на работу именно вас?» на собеседовании?

Карьера+4Юля Некрасова18 мая 2016 · 222,1 KИнтересно175Карьера4Эксперт в области управления человеческими ресурсами (практикующий HRD в РФ.ПодписатьсяВспоминаем основные требования (не более двух) компании и подстраиваем под свои компетенции (экспертизуопыт) и формулируем коротко , четко и уверенно! ? 1 эксперт подтверждает3 · Хороший ответ · 3,2 KА если вопрос задан в самом конце 1.5 часового напряженного собеседования?ОтветитьКомментировать ответ…Ещё 50 ответовКарьера15Поддержка при поиске работы, опыт в подборе более 10 летПодписатьсяВ ответе на этот вопрос можно осветить очень многое: * отразить свои сильные стороны. * сопоставить свой опыт и навыки с требованиями к вакансии.

* показать лояльность к компании.

Для этого перед собеседованием важно изучить сайт компании и найти что-то, что вас особенно привлекает.

Пример такого ответа, например, для вакансии бухгалтера в.

Читать далее1 эксперт подтверждаетХороший ответ · 3,1 KподтверждаетТак и есть. Но фраза эта не много банальна) Нужна фраза «на разрыв!».ОтветитьКомментировать ответ…Психология51,0 Kпсихолог-консультант, бизнес-тренер, гештальт-терапевт, facebook.com/evgeny.yakovlev.376/ · ПодписатьсяЭто стрессовая форма вопроса «Расскажите о своих достоинствах». То есть, да, ответ на оба варианта одинаковый и д.б.

заранее подготовлен и отрепетирован. Я бы только ещё использовал его, чтобы продемонстрировать позицию «Хочу, но не нуждаюсь». Она, мне кажется, лучшая в переговорах.

Ведь, в самом деле, это же не экзамен в школе. Тут вас выбирают — и. Читать далееПсихологическая консультация 4000 р.

в час, гештальт-терапия 2500 р. 409 · Хороший ответ4 · 14,1 KМне тоже так кажется, что собеседование должно быть двухсторонним, а то привыкли в обществе, что работодатель. Читать дальшеОтветить1253Показать ещё 10 комментариевКомментировать ответ…Карьера71Основатель карьерного ресурса icanchoose · ПодписатьсяЕсть 3 стратегии ответа на этот популярный вопрос.

№1: Взаимная выгода Вам нужно доказать, что от решения нанять вас на работу выиграет и работодатель, и вы. Компании вы можете предложить новые идеи, практические знания, единомышленника. А потом уточните, почему эта должность важна для вас: удобный график, давно мечтали работать в этой сфере или.

Читать далее1 · Хороший ответ · 3,9 KКсения, всё что вы упомянули так и есть, но вопрос был про конкретный ответ, фразу.

А так, вы правы.ОтветитьКомментировать ответ…4,5 KБродячий наставник обществаПодписатьсяЕдиного правильного ответа нет. Фактически оцениваться будет три фактора: 1.

Что в Вас такого хорошего, что поможет Вам справиться с этой работой 2. Насколько хорошо Вы поняли, что от вас будет требоваться. 3. Насколько уверенно Вы будете отвечать на этот вопрос.

Просто вопрос задан в более творческой форме. Идеальная схема ответа на этот вопрос.

Читать далее1 эксперт подтверждает4 · Хороший ответ · 717Комментировать ответ…74Staff Linear — Работа для каждого! · ПодписатьсяОтвечаетКогда вы приходите на собеседование, вас спрашивают об опыте и навыках. Но готовы ли вы четко сказать, зачем вы нужны компании и чем вы лучше других кандидатов?

«Давайте я расскажу, что мог бы сделать для компании в рамках своей будущей должности»

Это самый лучший ответ, но только при условии, что в последующих предложениях вы не будете описывать. Читать далее18 · Хороший ответ3 · 24,1 KКомментировать ответ…11Подбор IT и Digital персонала по всему миру https://itanddigital.ru/ Блог Дзен h.ПодписатьсяЕсли вы заранее подготовились к собеседованию, то должны были сделать полный анализ компании и вакансии. На основании потребности работодателя, на основании его боли, вы можете выдать ему 3-5 пунктов как сможете решить задачи должности для достижения целей бизнеса.

В идеале набросать стратегию развития на полгода. Если вы идете на руководящую. Читать далее2 · Хороший ответ · 2,2 KКомментировать ответ…78Трейдер.

Увлечени -лес, авто и всё что с этим связанно.ПодписатьсяПотому что останетесь без меня! Я не девочка чтоб всем нравится, не друг, не родственник. Работаю, если Вам нужен работник.

Это я ещё решу каковы условия, зарплата, требования и т.д. . Если только » давай, давай! » . А всё остальное потом, тогда — досвидос!1 · Хороший ответ · 367Комментировать ответ…Карьера4Эксперт в области управления человеческими ресурсами (практикующий HRD в РФ.ПодписатьсяОпределите три критических компетенций вакансии, на которую претендуете, и определитеподстройте (без фальши, иначе вы обманите, в первую очередь, себя и потеряете время) свой EVP (ценностное предложение кандидата) также тремя пунктами , максимально подходящими.

Поверьте, на собеседовании вам будет гораздо комфортней ? Хороший ответ · 493Комментировать ответ…Карьера100Карьерный консультант, коуч, практикующий HR (специалист по подбору персонала) · ПодписатьсяЛучше всего при ответе на этот вопрос демонстрировать свою мотивированность и лояльность к компании, живой интерес к будущему функционалу. Ну и подчеркнуть все совпадения по опыту и требованиям. Например: Из нашей беседы я поняла, что в случае сотрудничества, мне предстоит заниматься подбром персонала для колл-центра.

Я имею такой опыт работы, он. Читать далееКарьерный репетитор �Помогаю достичь невозможного #легкоисвободно Хороший ответ · 417Комментировать ответ…

Почему мы должны взять на работу именно вас?

Что отвечать

1 января973 прочитали1,5 мин.1,8 тыс. просмотров публикацииУникальные посетители страницы973 прочитали до концаЭто 53% от открывших публикацию1,5 минута — среднее время чтенияНа собеседовании вам могут задать очень разные вопросы. Это могут типовые и вполне ожидаемые вопросы.

А могут быть и вопросы-ловушки.Как раз вопрос «Почему мы должны нанять именно вас?» относится к категориям таких опасных вопросов. Он показывает уровень самооценки кандидата, его приоритеты в работе, степень его амбиций, его имение мыслить стратегически и сориентироваться.

А еще дает представление о том, что человек считает своими сильными сторонами.Конечно, выбор вашего ответа зависит от уровня позиции, на которую претендует От его сильных сторон и его собственного видения.Вот несколько вариантов, что стоит отвечать в таких случаях.1) Соответствие требованиям вакансии.Можно так и сказать:- Потому что я полностью подхожу под те требования, которые вы озвучили- Потому что я полностью подхожу для этой должности и для вашей компанииНо важно на этом не остановиться, а развить тему.Важно выделить 3-4 ключевых пункта: какие главные требования работодателя вы будете выполнять, в чем соответствуете, в чем самом главном будете полезны.Например:- Я уже работала в розничном магазине, хорошо знаю, как его продвигать.

На своем предыдущем месте работы за три месяца смогла увеличить трафик вдвое.

И у меня достаточно компетенций, чтобы разработать для вашего магазина маркетинговую стратегию, которая поможет отличаться от конкурентов.2) Эмоциональный, оптимистичный ответ.Если атмосфера собеседования позволяет и ваша предполагает важность креативности, лидерства, развития, то можно ответить просто:- Это моя мечты. Ну а я ваш идеальный сотрудник.Дальше стоит подкрепить ответ парой примеров из практики. Можно даже не обязательно из схожей сферы деятельности.Например:- За месяц я с нуля разработала фирменный стиль для крупного холдинга, защитила свой проект и мы приступили к внедрению.

Я всегда довожу до результата свои задачи.- Я продавал оборудование 5 лет по всему Казахстану. Я там знаю, наверное, всех руководителей.

Я вам принесу результаты уже в первый месяц.3) У меня есть план.Можно сразу показать, что вы многое изучили о компании, разбираетесь в специфике ее деятельности и уже себе наметили пути, как будете действовать дальше.Пример:- Я знаю, как поправить все те показатели, которые вы озвучили. Я заранее изучил информацию. Так вот у меня уже есть план, как я буду это делать. Готов приступить!Эту фразу стоит употреблять в ситуациях, когда у вас действительно есть какие-то наработки или хотя бы видение – как двигаться дальше.Такой ответ показывает вашу практическую ориентированность и ответственный подход.4) Соответствие требованиям + чем отличаетесь от остальных.Как и в первом случае можно указать на то, что вы подходите под главные критерии вакансии.

Но дальше добавить какую-то эмоциональную нотку.

Показать, что вы будете больше других стараться. Что вы очень любите данную сферу деятельности.Пример:- Как мы с вами только что обсудили – я подхожу под все ваши требования. А еще я буду стараться на 200%.

Я всегда мечтал работать в сфере пищевой промышленности. Сделаю все, чтобы с первого месяца приносить вам результаты.- Я подхожу вам и по компетенциям, и по наличию опыта. И я буду стараться как никто другой.

Потому что здесь есть возможность внедрять свои идеи и расти. А это для меня очень важно.Вообще, при ответе на такой вопрос не стоит усложнять и накручивать многое. Достаточно 2-3 предложения и ваш уверенный, оптимистичный настрой.Друзья, а вы какие ответы считаете оптимальными?

Как ответить на вопрос: «Почему мы должны взять именно вас?» — 5 реально работающих советов

2 июня 20203,1 тыс.

прочитали50 сек.4,1 тыс. просмотра публикацииУникальные посетители страницы3,1 тыс. прочитали до концаЭто 75% от открывших публикацию50 секунд — среднее время чтенияК нам нередко обращаются с просьбой помочь сформулировать ответ на возможный вопрос от работодателя:

«Почему мы должны взять на эту должность именно вас?»

. Соискателей он иногда ставит в тупик.

Понятно, что каждый претендент обладает умениями и опытом для этой работы.Значит, вас должно выделить что-то другое. Вопрос на собеседовании: Почему мы должны взять именно вас?Не следует бояться этого вопроса.

Используйте ответ для презентации своих лучших качеств. Покажите, что вы не такой, как все.Возможно, вы способны предложить больше, чем от вас требуется.

Работодатель заинтересуется вами, если вы расскажете, например, сколько конкретно дополнительных задач ежедневно решали на предыдущем месте работы.Объясните, что вам интересно работать именно в этой компании, а не в какой-то другой.

Расскажите, почему эта должность вам подходит.Заранее изучите всю информацию о компании — о ее истории, достижениях, команде. Любой факт поможет не отделываться общими фразами, а иметь конкретную аргументацию. Рекрутеру понравится ваша осведомленность.Заранее оцените свои перспективы по схеме STAR.

Ею пользуются кадровики на собеседованиях. Если коротко, то она состоит из четырех позиций:

1. ситуация;
2. ожидаемый результат.
3. ваши действия;
4. поставленная задача;

Заранее проанализируйте, что можно ответить по каждому из этих пунктов.

И тогда вопросы не застанут вас врасплох.Как успешно ответить на вопрос: Почему мы должны взять именно вас?

Разумеется, юмор должен быть к месту и в меру. По рассказам моего знакомого рекрутера, соискатель-мужчина, претендующий на роль бухгалтера, ответил:

«Я знаю, что в этой роли выступают в основном женщины, но что же делать, если я родился бухгалтером!»

.Отталкивайтесь от эмоциональной составляющей.

Говорите о своем умении заряжать энергией окружающих.

Чаще всего вопрос «Почему вы?» задают в конце собеседования.У вас уже есть информация, дающая возможность понять, что от соискателя ждут в идеале. Вы уже имеете опыт аналогичной деятельности и добились каких-то результатов в ней. Сложите вместе ожидания работодателя и свои умения, и, думаю, ваш ответ понравится рекрутеру.

Почему мы должны взять именно вас? Примерная формулировка может быть такой: «Я представляю первоочередные задачи, которые мне предстоит реализовать.

У меня есть все необходимое, чтобы справиться с ними».А чтобы рассеять последние сомнения, аргументируйте свои слова. Приведите примеры своих навыков и расскажите, чем они будут полезны для компании.Мы всегда рады помочь соискателям с . Вы получите эффективную самопрезентацию и технологию ответов на вопросы работодателя, что обеспечит максимально выгодные условия работы.

«Почему мы должны взять именно Вас?»

На одну позицию в большинстве случаев претендуют несколько кандидатов. Работодатели это не скрывают и зачастую напрямую спрашивают на собеседовании: « А почему мы должны нанять Вас?», «Чем вы лучше других кандидатов?» и т.п. Что отвечать на такие вопросы расскажет Марина Хадина, р уководитель карьерных сервисов HeadHunter .

Самый эффективный способ ответить на этот вопрос — дать конкретные примеры ваших профессиональных навыков и других достоинств, которые будут наиболее полезными для обсуждаемой должности.

А для этого заранее посвятите несколько минут тому, чтобы сравнить текущую позицию, с ее требованиям и особенностями, и ваши навыки, опыт и знания. Например, перед собеседованием на вакансию бухгалтера можно сделать следующий предварительный анализ: Требования Анализ Вашего опыта (пример) 1.

Высшее образование, специальность «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» или «Финансы и Кредит» Да 2. Стаж работы по специальности не менее 2-х лет в должности бухгалтера, заместителя бухгалтера Да, и даже 3 года 3.

Знание бухгалтерского и налогового учета и порядка оформления учетных документов в соответствии с российским законодательством Да 4.

Знание английского не ниже уровня Intermediate Да, и у вас есть практика там-то (стажировка или опыт в компании) 5. Знание компьютера: MS Office, приветствуется Oracle Вы уверенный пользователь MS Office, особенно Excel. С Oracle, например, не знакомы, однако Вы очень быстро осваивает новые программные продукты, например, вы освоили программу XXX за первые же две недели.

6. Вакансия в банке Да, и у вас последний опыт работы был в розничном банке 7. Месторасположение Москва, м. Проспект мира К тому, же вы живете недалеко от месторасположения офиса компании, что всегда является небольшим, но плюсом. Особенно если заранее убедиться что компания не планирует переезд) И когда Вам задут вопрос «почему Вы?», вы по пунктам начинаете аргументацию: «У меня есть все, чтобы успешно справиться с данной работой 1.

2. 3. » А также при ответе будьте позитивны и подчеркивайте снова и снова свой интерес к данной позиции и к компании в целом.

Если вам чем-то еще интересна компания (сферой ее деятельности или чем-то другим), то добавьте это в список своих аргументов в вашу пользу. Однако следует помнить, что до собеседования о кандидате многое может сказать его резюме. Грамотно составленное резюме, подчеркивающее ваши сильные стороны, а также опыт и навыки, необходимые именно на желаемой позиции, — может стать убедительным подтверждением того, что для данной должности вы самый лучший кандидат.

Составить такое резюме легко помогут рекомендации профессиональных рекрутеров, экспертов сервиса .

нарисованная береза картинки — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

Мышление — одна из высших форм деятельности человека. Это социально обусловленный психический процесс, неразрывно связанный с речью. В процессе развивающих игр у детей формируется мыслительная деятельность вырабатываются определенные приемы или операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, конкретизация), что способствует когнитивному развитию.

Назови одним словом

Развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков. Подберите серию картинок, среди которых три картинки можно объединить в группу по какому-либо общему признаку, а четвертая — лишняя. Предложите ребенку найти лишнюю картинку. Спросите, почему он так думает. Чем похожи картинки, которые он оставил.

Найди лишнее слово

Прочитайте ребенку серию слов. Предложите определить, какое слово является «лишним». Примеры:
Старый, дряхлый, маленький, ветхий
Храбрый, злой, смелый, отважный;
Яблоко, слива, огурец, груша;
Молоко, твогог, сметана, хлеб;
Час, минута, лето, секунда;
Ложка, тарелка, кастрюля, сумка;
Платье, свитер, шапка, рубашка;
Мыло, метла, зубная паста, шампунь;
Береза, дуб, сосна, земляника;
Книга, телевизор, радио, магнитофон.

Чередование

Предложите ребенку нарисовать, раскрасить или нанизать бусы. Обратите внимание, что бусинки должны чередоваться в определенной последовательности. Таким образом можно выложить забор из разноцветных палочек и т.д.

Отвечай быстро

Взрослый, бросая ребенку мяч, называет цвет, ребенок, возвращая мяч, должен быстро назвать предмет этого цвета. Можно называть не только цвет, но любое и качество (вкус, форму) предмета.Предложите ребенку назвать как можно больше слов, обозначающих какое-либо понятие. Например: Назвать слова, обозначающие деревья; кустарники; цветы; овощи; фрукты. Назовать слова, относящиеся к спорту. Назвать слова, обозначающие зверей; домашних животных; наземный транспорт; воздушный транспорт.

Говори наоборот

Предложите ребенку игру «Я буду говорить слово, а ты тоже говори, только наоборот, например, большой — маленький.» Можно использовать следующие пары слов: веселый — грустный, быстрый — медленный, пустой — полный, умный — глупый,трудолюбивый — ленивый, сильный — слабый, тяжелый — легкий, трусливый — храбрый, белый — черный, твердый — мягкий, шершавый — гладкий и т. д.

Бывает — не бывает

Называете какую-нибудь ситуацию и бросаете ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если — нет, то мяч надо отбить.
Ситуации можно предлагать разные: папа ушел на работу; поезд летит по небу; кошка хочет есть; почтальон принес письмо; яблоко соленое; дом пошел гулять; туфли стеклянные и т.д.

Скорость мышления

Предложите ребенку поиграть в такую игру: вы будете начинать слово, а он — его заканчивать. «Отгадай, что я хочу сказать!» Всего предлагается 10 слогов: ПО, НА, ЗА, МИ, МУ, ДО, ЧЕ, ПРЫ, КУ, ЗО.
Если ребенок быстро и легко справляется с заданием, предложите ему придумать не одно слово, а столько, сколько он сможет. Фиксируйте не только правильность ответов, но и время, которое является показателем скорости мыслительных процессов, сообразительности, речевой активности.

Сравнение предметов

Ребенок должен представлять себе то, что он будет сравнивать. Задайте ему вопросы: «Ты видел муху? А бабочку?» После таких вопросов о каждом слове предложите их сравнить. Снова задайте вопросы: «Похожи муха и бабочка или нет? Чем они похожи? А чем отличаются друг от друга?»
Дети особенно затрудняются в нахождении сходства. Ребенок 6-7 лет должен правильно производить сравнение: выделять и черты сходства, и различия, причем по существенным признакам. Пары слов для сравнения: муха и бабочка; дом и избушка; стол и стул; книга и тетрадь; вода и молоко; топор и молоток; пианино и скрипка; шалость и драка; город и деревня.

Угадай по описанию

Взрослый предлагает угадать, о чем (о каком овоще, животном, игрушке) он говорит и дает описание этого предмета. Например: Это овощ. Он красный, круглый, сочный (помидор). Если ребенок затрудняется с ответом, перед ним выкладывают картинки с различными овощами, и он находит нужный.

Кто кем будет?

Ведущий показывает или называет предметы и явления, а ребенок должен ответить на вопрос, как они изменятся, кем будут. Кем (чем) будет: яйцо, цыпленок, желудь, семечко, гусеница, икринка, мука, деревянная доска, железо, кирпичи, ткань, кожа, день, ученик, больной, слабый, лето и т. д.
Может существовать несколько ответов на один вопрос. Необходимо поощрять ребенка за несколько ответов на вопрос.

Разложи по порядку

Используются готовые серии сюжетных последовательных картинок. Ребенку дают картинки и просят их рассмотреть. Объясняют, что картинки должны быть разложены по порядку развертывания событий. В заключение ребенок составляет рассказ по картинкам.

Отгадывание небылиц

Взрослый рассказывает о чем-то, включая в свой рассказ несколько небылиц. Ребенок должен заметить и объяснить, почему так не бывает. Пример: Я вот что хочу вам рассказать. Вот вчера — иду я по дороге, солнышко светит, темно, листочки синие под ногами шуршат. И вдруг из-за угла как выскочит собака, как зарычит на меня: «Ку-ка-ре-ку!» — и рога уже наставила. Я испугался и убежал. А ты бы испугался? Иду я вчера по лесу. Кругом машины ездят, светофоры мигают. Вдруг вижу — гриб. На веточке растет. Среди листочков зеленых спрятался. Я подпрыгнул и сорвал его. Пришел я на речку. Смотрю — сидит на берегу рыба, ногу на ногу закинула и сосиску жует. Я подошел, а она прыг в воду.

Опубликованные материалы на сайте СМИ «Солнечный свет». Статья Экологический проект (для детей средней группы)»Белая берёзка». Автор: Павлова Любовь Николаевна.

Автор: Павлова Любовь Николаевна
Дать представление оберёзе ,о её роли в жизни человека.Воспитывать бережное отношение к ней,любовь к природе.

Экологический проект

« Белая берёзка!» (для детей средней группы)

  Тип проекта – познавательно – исследовательский.

Руководители проекта – воспитатель.

Участники проекта – педагоги, дети, родители.

Сроки реализации – 3 дня, краткосрочный.

Проблема: Получить представление о берёзе, о её роли в жизни человека (эстетической, оздоровительной и т. д.) Воспитание любви к природе, бережному отношению к ней.

     Тема: «Берёза».

     Цель проекта: Вызвать у детей интерес к конкретному объекту — дереву; вызвать желание оберегать, защищать, заботиться о нём.

     Задачи: Познакомить детей с березой, её особенностями и отличиями от других деревьев. Развивать у детей экологические представления, знания о ценности природы и правилах поведения в ней.Способствовать накоплению детьми эмоционально – позитивного опыта общения с природой.

Воспитывать интерес детей к объектам природы.

Ожидаемый результат:

   Предполагается получить результаты в области экологического воспитания детей: воспитание эмоционального, бережного отношения к березе, как живому объекту мира природы, умение видеть красоту окружающего мира, формирование представлений о явлениях и закономерностях в природном мире; привитие навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту.

   Кроме того, предполагается эмоциональное развитие ребенка в целом, формирование умения логически мыслить, обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности.

Интеграция образовательных областей

Развитие речи

Чтение стихов, рассказывание сказок по данной теме

Загадывание загадок

Рассматривание картин, открыток, иллюстраций

Беседы

Свободное общение

Познание

Рассказ воспитателя

Рассматривание фотографий, репродукций, иллюстраций

Исследовательская деятельность (Обследование и рассматривание листьев)

Дидактические игры

Социально-коммуникативная

Экскурсия по участку детского сада

Наблюдение

Трудовая деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Продуктивная деятельность

Совместная работа с родителями

Физическое развитие

Подвижные игры

Физкультминутки

                                            Этапы проекта

1 Начальный этап.

Постановка цели и разработка содержания учебно-воспитательного процесса.

2 Деятельный этап.

1 Беседа с детьми.

«В гости к Зайке».

Прогулка

1. Наблюдение за березами.

Знакомство с березой.

Исследовательская деятельность.

Игра «Узнай дерево».

Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Составь узор».

2. Экскурсия по территории детского сада.

Отгадывание загадок про березу. «Отгадай мою загадку».

Дыхательное упражнение «Ветерок».

Дидактическая игра «Найди листок какой покажу».

Физкультминутка «Берёзонька».

Народные приметы про берёзу.

Работа с родителями.

Консультация для родителей «Экологическое воспитание детей в семье».

Занятие

Чтение книг о березе. (Развивать у детей эмоциональную отзывчивость при восприятии и иллюстраций).

Рассматривание слайдов про березу.

Беседа по прочитанному произведению.

Дидактическая игра «Сложи картинку».

Физкультминутка «Берёзка».

Коллективная работа рисунок-аппликация «Осенняя берёза».

3 этап – Коллективная реализация проекта.

1. Развлечение «Во поле берёза стояла»

Хоровод возле берёзы. (под музыку «Во поле берёза стояла»).

Исполнение песни про осень.

Инсценировка «Лесные музыканты».

Чтение стихов про берёзу.

Игра «Жмурки с Петрушкой».

Угадывание загадок про берёзу.

Игра- сюрприз «Прятки с платком».

2. Выставка рисунков и поделок, сделанных детьми совместно с родителями.

                                                 Беседа с детьми.

Цель: Развивать у детей познавательный интерес, вызвать у детей интерес к конкретному объекту – дереву.

(Группа разделена на 2 части на одной половине стоят стулья для детей, на другой стороне стоит домик, деревья, стульчик ,а на нем сидит зайка. Возле домика зайки береза.). Дети сидят на стульях.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, сегодня на почту детского сада пришло какое-то необычное странное письмо (показывает большой конверт с большой печатью).

Воспитатель: Ребята, прочитаем его?

Дети: Да, прочитаем.

Воспитатель: (читает). «Здравствуйте, ребята! Я живу в лесу. Меня зовут Зайка. Сегодня, когда я проснулся и вышел на улицу, увидел возле своего дома необычное дерево, такое дерево я еще никогда раньше не видел. Помогите мне пожалуйста разузнать, что за дерево выросло возле моего дома. Ваш Зайка.»

Воспитатель: Ну что же, ребята, поможем Зайке ?

Дети: Да.

(Воспитатель с детьми подходят к домику зайки, здороваются.)

Воспитатель: Показывай, зайка, что за чудо дерево у тебя выросло, мы с ребятами пришли тебе помочь. (зайка показывает березу)

Воспитатель: Так ведь это же берёза, разве ты не знаешь? А вы ребята догадались?

Дети: Да, это берёза.

Воспитатель: А как вы догадались?

Дети: Потому что у неё ствол белый с чёрными точками.

Воспитатель: Правильно береза единственное дерево в мире с белой корой. А чтоб побольше узнать про это дерево тебе ,Зайка, и вам, ребята, нужно будет отправиться обратно в наш детский сад, где мы с вами узнаем побольше про это чудо дерево. (Все вмести отправляемся и садимся на стульчики).

                                           Прогулка

                               Наблюдение за берёзами.

Цель: Напомнить о деревьях, растущих на участке. Учить различать их по внешнему виду ствола, кроны, листьев. Уточнить приметы осени, её признаки. Развивать логическое мышление.

Ход беседы: Посмотрите на деревья, которые растут на территории детского сада, вокруг него. Кто знает, какие это деревья? Что есть у деревьев? (У деревьев есть ствол, ветки.) Где берёза? По каким приметам определили, что это берёзка? (Ствол белый.). Показать детям, что у берёзы есть ствол, ветки (их много, они разные: внизу большие, а вверху маленькие) и листья, что берёза очень стройное дерево. Предложить детям подойти к берёзе, потрогать её ствол, показать ветви, изобразить их величину, обойти её кругом, полюбоваться её стройностью и красотой. Рассмотреть листья, какой формы, отметить, что листья у берёзы жёлтые и зелёные.

— Деревья всегда нуждаются в нашей с вами заботе, но еще больше надо беречь их зимой: не обламывать веток, не играть около дерева, ветки у деревьев зимой очень хрупкие.

         Стало вдруг светлее вдвое,

         Двор как в солнечных лучах –

Это платье золотое

         У березы на плечах.

         Утром мы во двор идём –

         Листья сыплются дождём,

         Под ногами шелестят

         И летят… летят… летят…

Исследовательская деятельность: рассматривание листьев разного цвета с одного дерева (обратить внимание на то, как лист постепенно меняет цвет).

Игра на прогулке «Узнай дерево». Дети становятся около воспитателя. На его слова: «Раз, два, три, к березе беги!» — они бегут и останавливаются у березы. Воспитатель спрашивает, как они узнали березу. Один ответит, что у березы белый ствол; другой – что у нее желтые листья; третий – что листочки маленькие, похожие на треугольник, шершавые.

Народные приметы: Листья у березы начинают желтеть с верхушки – ждите ранней зимы, а если снизу – поздней.

Отгадать загадку: Висят на ветке

                                  Золотые монетки.

                                                  (Осенние листья.)

Трудовая деятельность: сбор опавших листьев на участке, уход за поломанными ветками.

Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями, учить бережному отношению к природе.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Составь узор» — составление узора из осенних листьев на дорожке, чередуя листья по цвету.

                  Экскурсия по территории детского сада.

Цель: Развитие речи во время проведения экскурсии, систематизация имеющихся знаний о жизни деревьев. 
Воспитатель: Сегодня мы проведём экскурсию, по одному  из самых красивых деревьев! А чтобы узнать,  что это за дерево, я предлагаем  вам ответить  на следующие загадки:

      Не заботясь о погоде,                   Клейкие почки,
      В сарафане белом ходит,                               Зеленые листочки.
      А в один из теплых дней,                               С белой корой
      Май сережки дарит ей.                                   Стоит под горой.

Воспитатель: Вот молодцы, теперь, вы сами узнали, по какой красавице-берёзе мы будем проводить экскурсию.

Очень много березе посвятил русский народ стихотворений. Посмотрите, как отразил в стихотворении образ зимней березы русский поэт С.Есенин.

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

И стоит береза

В сонной тишине

И горят снежинки

В золотом огне.

Воспитатель: Как вы думаете, чем отличается берёза от всех остальных деревьев, например, от ели, осины? (У них разный цвет ствола. У березы ствол белый с черными черточками, а у клёна и ели- коричневый ).

Воспитатель: Как можно сказать, одним словом о белом стволе берёзы? (БЕЛОСТВОЛЬНАЯ берёза)

Воспитатель: Берёза — единственное в мире дерево с белой корой.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, для чего берёзке черные чёрточки? (Оказывается, береза через них дышит, и называются они ЧЕЧЕВИЧКИ).

Воспитатель: А давайте мы тоже, как берёзы подышим (дыхательное упражнение).

ВЕТЕРОК.

Я ветер сильный, я лечу,

Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)

Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть)

Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)

Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох)

И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот)

Ну а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками).

Воспитатель: Молодцы.

Воспитатель: Давайте рассмотрим ветви. Потрогайте их и сравните. У осины ветви прочные, крепкие, а у березы? (ветви тонкие, гибкие, нежные).

Воспитатель: Люди говорят, что коса есть у березы. Как вы думаете, почему так говорят? (Когда дует ветерок, ветки у березы, как косы, заплетаются).

Воспитатель: Ребята, обратите внимание на листья. Они одинаковые? (Разные. Лист осины круглый с волнистыми краями, а у березы листья с зубчиками).

Воспитатель: Теперь посмотрим, можете ли вы отличить листья березы от других деревьев. 

Игра с листьями. Д/игра «Найди листок, какой покажу».

Воспитатель: Весной, когда деревья «просыпаются» и начинается сокодвижение, у берёзы выделяется  вкусный сок, его пьют для укрепления здоровья.

Воспитатель: Белую кору называют берестой. Береста – это защитный слой дерева. Она защищает от воды и вредных воздействий человека.

Воспитатель: Проведем Физкультминутку «Берёзонька».

(Все движения выполняются плавно)

Берёза моя, берёзонька (движение правой рукой в сторону – вверх),

Берёза моя кудрявая! (То же левой рукой.)

Стоишь ты, берёзонька (поднять руки вверх),

Посреди долинушки (опустить руки).

На тебе, берёзонька (руки вытянуть вперед, ладошки вверх),

Листья зелёные (опустить руки).

Трава шёлковая (движение руками вправо – влево).

Вокруг тебя, березонька (поднять туловище),

Девицы красные (движение головой вправо – влево)

Венки вьют-плетут (вращение руками перед собой).

Воспитатель: Символ  берёзы отражался в народных приметах! Вот, например:

Из берёзы весной течёт много сока — к дождливому лету.

Если на берёзах много серёг — к урожаю гороха.

Воспитатель: А также символ берёзы отражался и в  пословицах:

 Берёза не угроза: где стоит, там и шумит.

 Берёза, да разуму учит.

Воспитатель: И закончить нашу экскурсию хотелось бы тёплыми строчками:

   Белая берёза, я тебя люблю,
  Протяни мне ветку нежную свою.

Без любви, без ласки пропадаю я,

Белая берёза, милая моя.

Работа с родителями.

                         Консультация для родителей

                      «Экологическое воспитание детей в семье»

   Экология — это наука, и произошла она от слова ойкас — дом, жилище, место обитания. Это всё живое, что нас окружает, мы дышим ,чем мы живём.

  С первых лет жизни у детей формулируется начало экологической культуры. Дети видят дома, как мама ухаживает за цветами, кошкой или собакой. Они сами тянутся ко всему живому, им хочется погладить животное и полюбоваться красивыми цветами.

  Подрастая, дети узнают, что каждое существо имеет свой «дом», в котором есть всё для его жизни. Экологическое воспитание — это и есть познание живого, которое окружает ребенка, в своей среде обитания, и наша главная задача, научить их охранять и беречь то, что они видят. Нужно доступно объяснить ребенку, что ломать ветку дерева нельзя, особенно зимой. Обратите внимание ребёнка на красоту, какие они красивые в инее. Зимой они спят и у них только мы защитники.

  Нужно корни укрыть снегом, объясняя, что мы помогаем им выжить зимой. Бывая с детьми зимой в лесу, обратите внимание на тишину в лесу, её красоту и как хорошо дышится в лесу.

   Весной природа преображается, и мы радуемся каждой новой травинке и новым листочком. Начинается работа в огороде и дети помогают вам пусть совсем мало, но они тянутся к этому, видя, как этим занимаетесь. Мы все тянемся к природе, чтобы отдохнуть, подышать свежим воздухом, послушать журчание ручейка. Мы взрослые собираем цветы и лекарственные травы, нарвите только столько, сколько вам нужно, и старайтесь не рвать с корнями.

  Собирая в лесу грибы и ягоды, берите только те, которые вы знаете, а другие не трогайте. Они нужны животным, они ими питаются и лечатся. Как, например, гриб мухомор, он такой красивый, полюбуйтесь им, но не трогайте его, придёт лось и он ему пригодится для лечения. Чтобы грибы не исчезали у нашего леса, не нарушайте грибницу, объясните детям, что грибы нужно срезать ножиком, здесь вырастет новый гриб.

  Дети часто поступают жестоко с природой и во всём этом виноваты мы взрослые. Не смогли научить, видеть красивое и заботится о том, чтобы все, что окружает нас, только радовало.

   Накормите птиц, повесьте кормушку за окном или на балконе. Ребёнок сам будет класть туда корм. У многих детей есть мечта иметь друга рядом, это котёнок или щенок. И если вы завели себе животное дома, не выбрасывайте их на улицу, когда они подрастут, они ведь животные и доверяют людям.

  Пожелание вам —  воспитывать у детей чувство сострадания, учите видеть красоту окружающего мира, и это не пройдёт даром. Если ребенок будет бережно относиться ко всему, и беречь этот «дом» — ваше воспитание не пройдёт даром. Они будут внимательны не только к окружающему миру, но и к вам взрослым.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологическому воспитанию  «Как листочек берёзу спас».

 (конспект занятия для средней группы ).

Цель: воспитывать чувство любви к родной природе.

Задачи:

1. Обучающая: Познакомить детей с рассказом, развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии произведения, расширять представления о дереве, формировать знания об особенностях берёзы, по которым её можно выделить среди других деревьев, формировать представления о жизни деревьев, учить наклеивать листочки аккуратно, распределять по разным местам.

2. Развивающая: Приобщить к процессу познания, развивать речь, фантазию, наблюдательность. Пробуждать интерес к природе.

3. Воспитательная: Воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Интеграция образовательных областей: коммуникация, чтение художественной литературы, познание, художественное творчество, безопасность.

Словарная работа: позолотило, заглушили, затрепетал, юркнула, хранитель леса, озорники.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, экскурсия по территории детского сада, чтение сказок, рассказов, знакомство с народным творчеством, угадывание загадок, разучивание песен, хоровода «Во поле берёза стояла», заучивание загадок, пословиц, поговорок, беседы, наблюдения про берёзу.

Оборудование: ноутбук с приготовленным заранее материалом (слайды про берёзу), вырезанные листочки берёзы желтого и зеленого цвета, клей, салфетки, ватман с изображением березы без листьев. На стуле сидит плюшевый зайка.

                                             Ход НОД:

1 Организационный момент.

Воспитатель: Какое сейчас время года? Вы любите гулять на улице осенью?

Что вы делаете на прогулке осенью? А вы бывали в осеннем лесу?

Дети: отвечают

2 Чтение рассказа А.Лопатина, М.Скребцова «Как листочек берёзу спас»(Серия «Беседы о воспитании»).

Воспитатель: послушайте, ребята, я сейчас прочитаю вам один рассказ называется он «Как листочек берёзу спас».

Наступила осень, и берёза оделась в золотое платье. Солнечный зайчик прилетел в гости к листочку и весело воскликнул:

— Солнышко позолотило тебя, и ты сам стал как солнечный зайчик!

— Да, мне нравится мой наряд, но скоро мы расстанемся,- вздохнул листочек.

— Не горюй, лето было очень хорошим, и я тебя не забуду,- просиял солнечный зайчик.

— Да, лето было очень хорошим. Я много работал и многому научился.

  Последние слова листочка заглушили громкие голоса детей. Они пришли в лес на прогулку вместе с воспитателем.

— Посмотрите, дети, на эту красавицу берёзу, какая она красивая. Она такая же живая, как мы, люди. Она дышит, спит и работает. Берёза может чувствовать и даже по- своему говорит,- стала рассказывать воспитательница.

— Правильно, правильно,- одобрительно зашумела берёза.

 Воспитательница и ребята ушли вглубь леса, но два мальчика остались на полянке.

— Не верю, что деревья чувствуют, -сказал один и отломил ветку у берёзы.

— Пусть дерево мне что- ни будь скажет, -засмеялся другой и начал вырезать, ножиком на коре берёзы свое имя.

— Эти мальчишки погубят берёзу. Надо прогнать губителей,- решил берёзовый листочек. Он затрепетал и оторвался от своей ветки.

Плавно кружась, листочек опустился возле пня на краю поляны и заплакал:

— Что делать?! Я обещал защитить берёзу, но не смог!

— Не шуми, ты мне мешаешь считать запасы в кладовой.

 Из-под пня выглянула полевая мышка и сердито посмотрела на листочек.

— Там мальчишки губят берёзу. Прогони их,- стал просить листочек.

— Я не могу прогнать мальчишек. Но здесь неподалеку в старой берлоге живет лесовик. Хотя днём он из берлоги не вылезает, но надо уговорить его помочь. Если люди деревья погубят, нам жить негде будет, -пробормотала мышка.

 Она подхватила листочек и юркнула в кусты.

 Мальчишки тем временем стали скакать вокруг берёзы и весело кричать.

  Вдруг кто- то схватил ребят ветвями- лапами и поднял их над землей.

— Ой, кто это?- испугались мальчики.

— Я лесовик, хранитель леса, -пробормотало существо,-

Деревья, кто из вас этих озорников уму- разуму научит? Или мне их в камни превратить?

— Они меня поранили, но я научу их уму- разуму,- согласилась берёза.

— Чистое у тебя сердце, берёза,- ответил лесовик, и ребята почувствовали, как они летят по воздуху прямо к берёзе. Один попал в корни берёзы, а другой- в ствол. Не успели мальчики прийти в себя, как берёза приказала:

— Быстрее за работу. Вы корни, крепите меня к земле и добывайте из неё пищу. Ты, ствол, проводи пищу от корней к ветвям.

— Мы не удержим такую огромную берёзу. У нас болят раненые места,- захныкали ребята.

— Если вы, корни не удержите меня, я упаду и погибну. Нужно не хныкать, а быстрее лечить раны. Иначе я начну гнить и умру,- строго сказала берёза.

— Ау- ау, мальчики, где вы?!- раздался крик воспитателя.

— Ладно, для первого урока достаточно,- сердито проворчал лесовик. Он махнул лапой и перепуганные ребята снова оказались возле берёзы.

— Вот вы где! Пойдёмте обратно,- сказала воспитательница, выходя на полянку.

— Извини нас ,берёза,- прошептал один мальчик, уходя из леса.

 А второй- молча погладил берёзку по белоснежной коре.

— Спасибо тебе, мышь. Ты спасла мою маму берёзу,- прошелестел листочек.

— Это не я, а лесовик постарался,- ответила мышка и добавила:

— Ты храбрый листочек. Хочешь в моей норе жить и ее украшать?

 Листочек согласился, и лесная мышка унесла его в свою норку.

Долгими зимними вечерами они вспоминали лето и лес, деревья и солнышко, а на душе у них была тишина и покой.

Воспитатель:(задает вопросы) Чему научила мальчиков эта история?

Как вы думаете, могут ли деревья и растения слышать, чувствовать и понимать человека?

Как вы думаете, кто спас берёзу?

Рассматривание слайдов.

Дети совместно с воспитателем рассматривают картинки с изображением берёзы.

( береза во все времена года)

Физкультминутка

 «

Берёзка»

Мы березку посадили, (Выпрямиться за столом.)

Мы водой ее полили, (Руки согнуть к плечам, ладонями вперед.)

И берёзка подросла, (Встать за столом.)

К солнцу ветки подняла, (Руки вверх.)

А потом их наклонила (Руки вниз, спина прямая.) —

И ребят благодарила. (Поклоны головой, сесть.)

Рисуно

к-

аппликация «Осенняя береза»(коллективная работа)

На ватмане нарисован макет березы для каждого ребенка вырезаны готовые листья березы.

Дети с помощью кисточки и клея аккуратно клеят листочки на березу.

Дидактическая игра

«Сложи картинку»

Цель: упражнять детей в составлении целого предмета из его частей. (собрать картинку берёзы).

Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, что сегодня вы узнали?

Как нужно обращаться с деревьями?

В какую игру играли?

Что у нас получилось?

Воспитатель: Зайка, теперь ты много узнал про берёзу, береги и защищай своё дерево, а теперь нужно нам прощаться. До свидания!

Конспект НОД «В гостях у березки»

Обучающие: продолжать учить детей замечать и называть сезонные изменения в природе; закреплять знания о березе и ее полезный свойствах.

Развивающие: развивать умение детей узнавать деревья, называть, отличать дерево от куста; развивать умение отвечать на вопрос полными предложениями.

Воспитательные: воспитывать эстетические чувства, эмоциональную отзывчивость на красоту природы, бережное отношение к природе.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций березы в разное время года; чтение стихов, слушание песен, просмотр познавательных фильмов, ИКТ

Ход занятия.

Вводная беседа:

— «Ребята, какой сегодня замечательный день! У меня прекрасное настроение и я хочу подарить вам свою улыбку. Вы тоже улыбнитесь, а с хорошим настроением можно отправляться в гости, но для этого надо произнести волшебные слова.»

«Нужно нам закрыть глаза

Сделать два больших прыжка

Руки протянуть вперед

А затем наоборот.

Как листочки покружиться

Чтоб в лесу нам очутиться

Вот так чудо из чудес

Мы попали с вами в лес.»

На экране появляется картинка леса.

Воспитатель:

— «Вы знаете ребята, кто лес уважает, растения не обижает, зверям помогает, тот гостем желанным в лесу бывает. Я вам загадаю загадку, а вы мне скажите к кому мы в гости пришли.»

«Русская красавица

Стоит на поляне

В белом сарафане.» (Березка)

Ответ детей.

Воспитатель:

— «Давайте поздороваемся с березой. Посмотрите внимательно, у березы на веточке письмо. Давайте его прочтем.»

«Дорогие ребята! Я рада встрече с вами, я вас ждала, ветками качала, чтобы вы меня услышали. Посмотрите на меня и скажите, я дерево или кустик?» (Ответы детей)

«Какое время года сейчас?» (Ответы детей)

«Что во мне изменилось?» (Ответы детей)

«Расскажите пожалуйста, что происходит в природе с приходом осени?» (Ответы детей)

«Еще у меня просьбе к вам ребята, я люблю слушать стихи о себе.» (Чтение стихов о березе)

«Вы большие молодцы ребята. А еще в моем письме есть для вас игры.»

Первая игра «Назови дерево» (Дети под музыку идут по кругу, в середине карточки с изображением деревьев. Музыка закончилась, и дети взяли карточку с изображением дерева. Называют его.)

Вторая игра «Какой наряд у березы» (Дети находят картинки, где нарисована береза в разное время года).

Воспитатель:

— «Ребята, мы с вами стихи читали и играли, а скажите, какую пользу приносит береза человеку и самой природе?» (Презентация о пользе березы).

1. Береза – дом для лесных обитателей.

2. Березовый сок.

3. Березовые веники.

4. Березовые почки и листочки для отвара.

5. Береста – поделочный материал.

Воспитатель:

— «Знаете ребята, за красоту, за доброту, за пользу нам нужно подарить подарки березке» (Дети берут из корзинки подарки).

1. Птичек тебе дарим, они будут друзьями и спасут от гусениц.

2. Дарим тебе солнышко, чтобы оно согревало тебя.

3. Дарим тебе капельки воды, пусть они напоют и умоют тебя.

4. Дарим тебе кормушку, чтобы прилетало много твоих друзей – птиц.

Спасибо тебе береза, за пользу, которую ты приносишь, мы обязательно придем к тебе в гости в другое время года. До свидания!

На прощание, мы заведем хоровод вокруг березки.

Воспитатель:

«Погуляли мы в лесу

Повидали красоту

А теперь пора прощаться

В детский садик возвращаться.

Нужно нам закрыть глаза

Сделать два больших прыжка

Руки протянуть вперед

А затем наоборот.

Как листочки покружиться

Чтоб в саду нам очутиться».

Конспект занятия по рисованию «Осенняя береза» | План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) по теме:

Конспект занятия по рисованию “Осенняя береза».

Подготовительная группа.

Программные задачи.

Через загадки, иллюстрации, рисунки формировать в представлении детей образ белоствольной стройной березы; учить передавать в рисунке характерные особенности березы (белый ствол с черными пятнами, тонкие изогнутые ветки, легкая крона), осеннюю окраску листвы; обучить правильным способам действий полусухой жесткой кистью при рисовании вертикальных мазков для изображения листвы и горизонтальных штрихов для изображения черных пятен на стволе березы; закрепить навыки рисования концом кисти тонких изогнутых линий.

Предварительная работа.

Наблюдение на улице картины осени (рассматривание березы и других  деревьев, листьев, осеннего неба). Разучивание стихов о березке. Создание детьми фона для будущих рисунков.

Материал.

У воспитателя:

• иллюстрации с изображением березы;
• лист бумаги для показа отдельных способов изображения;
• две кисти – мягкая и жесткая;
• краски.

У детей:

• голубая бумага насыщенного цвета в виде вытянутого прямоугольника;
• дополнительные листы белой бумаги для упражнений  в рисовании тонких линий и разных способах работы жесткой кистью;
• кисточки мягкие и щетинные;
• краски гуашь.

Ход занятия.

Воспитатель напоминает детям, что они изображают разные деревья для осенней выставки,  вешает иллюстрацию с изображением березы обратной стороной, говорит: «На этой картинке нарисовано дерево, которое мы будем сегодня рисовать. Но рассмотрим его после того, как вы отгадаете о нем две загадки».

Русская красавица

стоит на поляне

в зеленой кофточке

в белом сарафане.

Когда дети назовут отгадку, спрашивает:

• Как называют березу в этой загадке?
• Почему ее называют русской красавицей?
• Что у березы названо зеленой кофточкой?
• Что белым сарафаном?

А теперь послушайте вторую загадку.

Стоит Алена:

Платок зеленый,

Тонкий стан,

Белый сарафан.

В этой загадке указан еще один признак березки – «тонкий стан».

• Как вы думаете, что подразумевается под этими словами?
• А каким красивым именем в этой загадке названа береза?
• Почему в загадках, стихах, песнях березу часто сравнивают со стройной, нежной девушкой?

Перевертывает иллюстрацию с изображением березы, задает вопрос: «Какую березу изобразил художник?»    Перечисляет с детьми все признаки, которые они должны будут отразить в своих рисунках:

• белый высокий ствол с черными пятнами;
• тонкие изогнутые ветки, полупрозрачная крона с пожелтевшими листьями.

Говорит: «Сегодня вы нарисуете осеннюю березу такой, какой ее изобразил художник, описали в загадках, и такой, какой мы видели ее на прогулке. А чтобы она такой получилась, надо сначала поучиться изображать некоторые ее части на белом листке бумаги. Начнем с рисования тонких, гибких, изогнутых веток, наклоненных в разные стороны».

Воспитатель показывает и объясняет, как следует рисовать ветки у березы: «Как и у других деревьев, ветки от ствола растут вверх, но потом плавно закругляются и опускаются вниз».

Предлагает нарисовать концом мягкой кисти несколько веток, наклоненных вправо и влево. Упражнение можно провести под слова «вверх, и закругляем, и вниз».

Затем педагог упражняет детей в изображении листвы приемом вертикального мазка жесткой кистью. Сначала показывает, как набрать немного зеленой или желтой краски, убрать лишнюю о газетную бумагу и быстрыми движениями, держа кисть вертикально к бумаге, нарисовать листву так, чтобы были видны просветы между мазками.

Следующим упражнением помогает детям овладеть приемом рисования полусухой жесткой кистью штрихов, которыми изображают пятна на стволе березы.

Затем спрашивает, что же они будут рисовать толстой кистью? Ствол у березы.

Предлагает еще раз посмотреть на иллюстрацию и приступить к рисованию. Обратить внимание детей на разные оттенки голубого фона для изображения по желанию разного времени суток.

В процессе рисования:

• напоминает, если нужно,  приемы изображения ствола, начиная работать кончиком кисти и постепенно опуская ее до положения плашмя;
• спрашивает о длине ветвей вверху и внизу дерева;
• цвет листвы у березы в начале осени может быть частично желтым;
• обращает внимание детей на очертания кроны березы;
• поощряет детей за внесение в рисунки интересных дополнений;
• спрашивает, можно ли изобразить штрихами жесткой кистью траву под березой.

В конце занятия выставляют все рисунки.

• Предлагает детям полюбоваться работами и желающим рассказать стихи о березе:

В белых платьицах подружки

Из русской выросли земли.

На лесной стоят опушке,

Листья в косы заплели.

***

Белая береза – Машина сестричка.

У березы белой тоже есть косичка.

Машенька к березе белой подойдет,

Ленточку березе в косы заплетет.

Предлагает найти среди рисунков наиболее подходящие к описанию. Спрашивает, у какой березы нарисованы косицы – длинные свисающие ветки.

• Предлагает найти березку, которую можно сравнить со стройной русской красавицей.
• Педагог отмечает рисунки с интересными дополнениями, обогащающими их содержание.
• Что особенно удалось? Что не получилось? Чему удивились на занятии?

Рисование березы осенью. Конспект занятия «Белая береза» план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему. Динамическая пауза «Берёзка»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5 г. Пугачёва Саратовской области»

Воспитатель: Приходько Е.В. 2016г.

Задачи:

Образовательная: учить видеть красоту созданного изображения, закреплять представление детей о берёзе как символе России.

Развивающая: Развивать аналитическое, эстетическое восприятие, устойчивое внимание, память, речь, воображение.

Воспитательная: воспитывать самостоятельность; учить аккуратно и творчески применять способы изображения в рисовании, используя выразительные средства. Воспитывать нравственные качества: доброты, отзывчивости.

Организационный момент.

Дети заходят под музыку в зал (песня «От чего так в России березы шумят»

)
, садятся на стульчики.

Воспитатель: У каждого человека есть Родина, родной город, село, дом, где он родился и вырос. Скажите, как называется наше государство?

Ответы детей

Воспитатель: А наш город?

Ответы детей.

Воспитатель: Где бы ни был человек, он всегда любит и помнит о своей Родине.

Мы с вами сегодня будем говорить о самом большом природном богатстве нашей Родины – русском лесе. Ребята, что такое лес? (ответы детей)

Какие деревья растут в лесу? (ответы детей)
.

Воспитатель: А сейчас попробуйте отгадать мою загадку. И вы узнаете, о каком дереве пойдёт речь.

И красива, и стройна.
Средь подруг стоит она.
Вся в кудряшках и серёжках.
Это белая… (Березка)

Воспитатель: Да, сегодня мы поговорим о берёзе.

Воспитатель — Берёза является символом России. Россию издавна называли берёзовым краем. Берёза — щедрое и доброе дерево. Люди издавна знали цену этому дереву, любили березку за ее красоту, и за пользу которую она приносит.

Берёзу и сейчас очень любят в России и называют «Русской красавицей»

.

(используем слайд березки.)

Тонкие ветки березки опущены вниз. Такой белой коры больше не найдешь ни на одном дереве. О ней написано много стихов, песен, сказок, загадок

Воспитатель: А теперь послушаем стихи о берёзке.

Люблю березку русскую,
То светлую, то грустную,
В белом сарафанчике,
С платочками в карманчике.

Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Словно серебром.

(С. Есенин)

Всем береза нравится
Ведь она – красавица!
Белый ствол, густая крона
Рассылает всем поклоны

Листья тихо шелестят
Меж собою говорят

Воспитатель: Проходите на свои места, присаживайтесь.

Не только поэты посвящают березке свои стихи, художники тоже любят изображать березку в своих картинах

Воспитатель: Вот и мы сейчас будем рисовать березки.

Сейчас хочу вам показать свою работу. Посмотрите, какая получилась красота.

Показ воспитателя с объяснением приемов работы. Берем восковую свечу и проводим полосы снизу вверх до конца — это стволы. Далее синей акварельной краской проводим линию горизонта. Начинаем закрашивать небо до линии горизонта, а после линии коричневой землю. Далее пусть наши работы немного подсохнут. Вокруг берёзы на Руси всегда водили хороводы, пели песни. Давайте и мы с вами продолжим эту традицию. Для этого встанем и поводим хоровод.

(Хоровод с детьми «Во поле березка стояла»

)

Садимся на свои места и продолжим свою работу. Берем губки на палочке и опускаем её в темно-зеленую гуашь, и путем примакивания рисуем листву сверху кроны деревьев. Далее берем кисть и путем накладывания кисти рисуем на кроне черные полоски. Работа готова!

Вы можете приступить к работе.

(дети под музыку рисуют)

Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами посмотрим, какие берёзы у вас получились.

Воспитатель: Ребята подойдите ко мне, мы с вами попали в берёзовую рощу. Какая же из берёз самая стройная, аккуратная? А, ещё какая берёза вам понравилась? Хорошо бродить по берёзовой роще. В ней много света, воздух чист и свеж. Закройте глазки и давайте подышим этим свежим воздухом.

Воспитатель: Сегодня мы с вами говорили и рисовали, какое дерево?

Воспитатель: А вы сегодня молодцы, спасибо за работу.

Рисуем ствол березы. Если ребенок младшей возрастной группы, то ставим точку вверху листа и 2 точки — ширину ствола внизу листа бумаги. Соединяем верхнюю точку с двумя нижними. Обратим внимание ребенка на то, что веточки у березы сначала устремляются вверх, затем ниспадают, как струйки воды фонтана. Вверху на макушке делаем маленький фонтанчик из 3-4 веточек-струек, затем побольше. И нижние веточки должны быть самые длинные. Затем к этим большим веточкам добавляем поменьше, а к меньшим — еще меньше. Лучше всего поэтапно показывать на доске мелом, как это надо рисовать. Если дома с малышом рисуете, то сядьте рядом и на своем листе бумаги показывайте как надо делать правильно. Маленьким деткам тонкие березовые веточки трудно будет прорисовать, поэтому дайте ему черный маркер или фломастер. Когда березка стала яркой и выразительной, то берем акварель.Акварелью черным цветом прорисовываем ствол березки и хорошо промываем кисть. Акварель любит воду, тогда она чистая, прозрачная и свежая. Делаем при помощи кисти (3-й размер) лужицы в желтом, оранжевом и красном цвете. И оставляем пятнышки- следы поочередно: сначала желтым цветом и т.д. Это осенние листья березки. Обязательно делаем разноцветное пятно под березкой — ее опавшая листва. Можно изобразить и листопад. Я не догадалась, а дети нарисовали. Попрошу у них работы на прокат и покажу тогда вам. Приятного творческого времяпровождения!

Тема:
«Белая береза».

Вид:
образовательная деятельность.

Возраст детей:
5-6 лет.

Направление:

Основная образовательная область:
художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей:
речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Форма проведения
: групповая.

Цель
: закрепить умения детей рисовать березу.

Задачи:

1
)
Развивающие задачи
:

Развивать художественное восприятие пейзажных картин, содержания и средств выразительности живописи, цветосочетание осенней и зимней природы.

2)
Воспитательные задачи
:

Формировать у детей культуру общения с природой и эстетическое отношение к ней.

3)
Образовательные задачи
:

Закреплять навыки рисования гуашью разных деревьев (старые, молодые, стройные, изогнутые), умение детей проводить тонкие линии концом кисти.

Основные методы и приемы:
показ, объяснение, игра «Цветной конкурс». наблюдение, художественное слово.

Наглядные средства обучения:
репродукции картин русского художника И. И. Левитана, иллюстрации с изображением осенней природы «Золотая осень», «Зима». Диск с записями произведений русского композитора П.И Чайковского «Времена года», «Октябрь», «Январь». Бумага тонированная серая для рисования поздней осени и голубая для рисования зимы (альбомного формата) краски гуашь, акварель, кисти, баночки с водой (по количеству детей), салфетки, палитра. Листы тонированной бумаги (для воспитателя — для показа рисования детям.)

Индивидуальная работа:
показ приемов рисования тонких веточек.

Словарная работа:
кора, береста, чечевички, белоствольная, пейзажисты.

Предварительная работа:
Наблюдение за березой поздней осенью; чтение художественной литературы, разучивание стихов о березе, беседа, знакомство с репродукциями художников.

Структура:

Дети сидят на стульчиках.

Восп.
– Ребята, сейчас я вам загадаю загадку:

«Стоит Алёна, платок зелёный,

Тонкий стан, белый сарафан.»

О каком дереве говориться?

Ответы детей.

Восп.
— Ребята, сегодня поговорим о красоте нашей природы. Ни в одной стране мира нет столько берез, как у нас.

Где мы с вами можем увидеть березку? Ответы детей.

Давайте с вами вспомним строение дерева. У дерева есть ствол, корни – которые питают дерево, ветки и листья.

Любит наш народ зеленую красавицу за ее красоту. У всех берез необычная кора. Чем она не обычная? Вспомните, мы с вами на прогулке наблюдали и рассматривали кору березы.

Ответы детей.

Восп.
— Березу за ее кору называют белоствольной. Белую кору называют берестой. Береста – это защитный слой дерева, она защищает от воды, вредных воздействий человека. Но в белой коре есть черные черточки – отдушины. Как они называются?(чечевички). Для чего они нужны березе? Ответы детей.

Какие у березы веточки? Какие листочки летом? Какие листочки осенью?

А давайте, придумаем с вами свою загадку о березе? (Загадывание загадки по Нестеренко).

Береза.

белая, но не сахар,

кудрявая, но не кукла,

высокая, но не башня,

ветвистая, но не рябина,

стройная, но не девушка?

Молодцы ребята, какая интересная загадка у нас с вами получилась.

Береза красива в любое время года. Послушайте стихи и скажите, в какое время года автор изобразил березу? Читает стихотворение ребенок.

«Стало вдруг светлее вдвое,

Двор как в солнечных лучах.

Это платье золотое

У березы на плечах.»

Восп. Е. Трутнева описала березку осенью. (Показ иллюстрации с изображением березы осенью). А вот в этом стихотворении? Рассказывает

ребенок.

«Белая береза

Под моим окном.

Принакрылась снегом,

Точно серебром.»

Восп.
С. Есенин рассказал о березке зимой. (Показ иллюстрации березы зимой.

А теперь поиграем в игру «Цветной конкурс».

1 ребенок. Береза. Белая береза.

2 ребенок. Белая береза стоит на белом заснеженном участке.

3 ребенок. На белом заснеженном участке слепили дети белых снеговиков.

4 ребенок. На белых снеговиках есть белые крупные пуговицы.

5 ребенок. Белые крупные пуговицы купили у продавца в белых бусах.

6 ребенок. Белые бусы очень идут девушке в красивом белом платье.

7 ребенок. Девушка в красивом белом платье села за стол с белой скатертью.

8 ребенок. На белой скатерти были вышиты белые снежинки.

9 ребенок. Белые снежинки были вышиты белой нитью.

10 ребенок. Белые нити лежали на столе в белой шкатулке.

11 ребенок. Белую шкатулку подарили девочке в белом бантике.

12 ребенок. Девочка в белом бантике нарисовала белого зайчика.

13 ребенок. Белого зайчика подарили бабушке в белом платке.

14. ребенок. Бабушка в белом платке купила в магазине белого котенка.

15 ребенок. Белого котенка напоили молоком из белой тарелочки.

Молодцы ребята! Какие интересные предложения вы составили.

Восп.
— Да, где бы ни росла березка, везде она приносит людям радость. Красоту берез воспевали многие художники. Ребята, а вы знаете, что художников которые рисуют природу называют — пейзажисты. А теперь давайте поситим картинную галерею и увидим, с какой любовью художник И.И. Левитан изображал природу (рассматривание картины «Золотая осень», «Зима»). Видите, на всех картинах здесь изображена красавица – березка в разное время года. Как мы можем назвать березку?

Ответы детей.

Восп.
— Посмотрите, березы, будто светятся тихим ровным светом и освещают пространство вокруг себя.

А давайте и мы с вами побудем деревцами. Встаньте врассыпную, и повторяйте за мной.

Физминутка.
Динамическая пауза «Осенний лес».

Мы пришли сегодня в лес

Сколько тут вокруг чудес!

Справа – белоствольная березка стоит.

Слева елка на нас глядит.

Вот зайчишка пробежал,

От лисы он убежал.

Серый волк по лесу рыщет,

Он себе добычу ищет.

Все мы спрячемся сейчас,

Не найдет теперь он нас.

Прилетают снегири,

Как красивы они!

Кругом тишина и покой,

Ну, а нам пора домой!

Отдохнули?

Сегодня вы увидели репродукции знаменитого художника Левитана в разное время года. Какая же она красавица – березка в вашем представлении. Выберите фон в какое время года вы хотели бы ее нарисовать сероватый фон для осеннего пейзажа,а голубой для зимнего.Но сначала вспомним приемы рисования березы. Нужно набрать краску белого цвета и нарисовать ствол сверху вниз. Промываем кисточку и набираем на кисть краску коричневого цвета и рисуем толстые и тонкие веточки. Затем набираем краску желтого цвета и рисуем листья(если вы рисуете березку поздней осенью). Когда белая краска подсохнет набираем краску черного цвета и рисуем черточки –отдушины. Все вспомнили приемы.

Проведем пальчиковую гимнастику

«Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

А сегодня мы с тобой,

Подружим наши пальчики.»

(две ладошки соприкасаются и

поощередно соединяются два пальца вместе).

Сядите по удобней и приступайте к работе.(Отмечают особенности рисования, под звучание музыки П. И. Чайковского «Времена года» дети выполняют задание).

Итог.
В заключение вывешиваются и делают выставку детских рисунков (анализируются работы детей).

Восп.
— Вы замечательно справились с заданием, у нас получилась целая березовая роща.

Что нового узнали о березе?

Кого научим рисовать березку?

А что мы можем сделать хорошее для деревьев?

Ответы детей.

Восп.
— Конечно, человек не только должен любоваться природой, но и беречь ее. Поэтому и наша березка нуждается в охране
.

В России растут много красивых деревьев, радующих взор своей шикарной листвой. Но только одно упоминается в фильмах и песнях чаще, чем остальные. Белая береза — является вдохновением для многих поэтов, сценаристов, музыкантов и художников. Последние, особенно точно передают её внешний вид на холсте, изображая с ней красивые пейзажи в разные времена года. Будь то весна, лето, осень или зима, картина выглядит по своему уникально, оригинально и интересно. Конечно, перерисовать шедевр новичку и ребенку вряд ли удастся, зато создать свой рисунок березы карандашом вполне можно, если под рукой имеется мастер-класс с пошаговой инструкцией и наглядными фото. Так почему бы не попробовать изобразить свое зрение на это дерево, воспользовавшись подборкой идей собранных в сегодняшней статье?! При правильном подходе, рисунок с березой выполненный карандашом получится ничуть не хуже, чем в оригинале на картинках ниже.

Итак, что же из себя представляет рисунок березы карандашом? Узнаем сегодня!

Рисунок березы карандашом летом, МК + фото

Во время летнего времени года природа благоухает, радуя окружающих своей красотой. Распущенные зеленые листочки в сочетании с зеброидной корой представляют собой гармоничный тандем, дополняющий солнечную погоду и голубое небо с мягкими белоснежными облаками. Смотреть на эту природу можно бесконечно, жаль только, что лето длится всего лишь три месяца. Впрочем, запечатлеть эту красоту можно и на альбомном листе, вставив готовое произведение в рамочку и повесив на стену.

Для того, чтобы начать рисование, подготовьте все необходимое заранее. Соберите в кучу канцтовары, без которых будет невозможно начать и закончить картину. Речь идет об альбомном листе или бумаге формате А4, простом карандаше, желательно с мягким грифелем, ластике и цветных карандашах или акварельных красках для завершения работы.

• Шаг №1 — изначальный набросок

Первое, о чем необходимо задуматься — это об изначальном наброске. На нем нужно изобразить 4 ствола деревьев и один саженец. Три березы должны располагаться на левой стороне в ряд, а с правой только одно взрослое дерево и маленький саженец. В качестве разделителя можно нарисовать дорожку, передний план выделить за счет макушек деревьев торчащих вдали, а ближний — глыбой камней.

• Шаг №2 — следующая прорисовка

Штрихи на березе, ветки и зеленая трава растущая вокруг стволов деревьев, являются следующим частью композиции.

• Шаг №3 — дальний и ближний план

Передний план следует выделить за счет макушек деревьев торчащих вдали, а ближний — глыбой камней.

• Шаг №4 — листва

Прорисуйте крону деревьев, как будто спадающую с ветвей каждой березы.

• Шаг №5 — заключительный

Дело остается за малым — штриховкой, выделением контуров и раскрашиванием готового наброска в черно-белом цвете.

Рисунок березы карандашом для детей весной, мастер-класс + фото

Этот МК рассчитан для детей школьного возраста, решивших заняться творчеством, изобразив березу весной. В отличие от первого варианта, этот предполагает собой изображение одного изогнутого дерева с ветвями склоняющимися вниз и растущих на них ярко-зеленых листочков, не успевших еще стать насыщенными.

Смысл поэтапной работы заключается в пошаговом выполнении всех предписаний. Схема с фото включает в себя рисование дерева и листочков, а также его раскрашивания.

Береза зимой рисунок карандашом

Нарисовать дерево в зимнее время года проще, чем весной, осенью и летом. Голая крона без листьев с лежащим на ветвях снегом и падающими снежинками, лучше всего смотрится в ночное время, когда темное небо со звездами оттеняет белый, слегка сливающийся с белым листом бумаги снежок.

Рисунок березы карандашом осенью, фото

Осень позволяет воплотить в рисунок жизнь. Падающие листочки разного цвета позволяют перенести своего автора в водоворот осеннего листопада. При правильном подходе, получить красивую картину не составит труда.

Красивые рисунки березы карандашом, фото идеи:

Интеграция образовательных областей:
ХЭР; ПР; РР; ФР.

Цель:
Познакомить детей с новым видом нетрадиционной техники рисования «отпечаток листьями.

Задачи:

Образовательные:

Совершенствовать умение детей пользоваться акварельными красками, учить рисовать силуэт дерева;

Закреплять технические приёмы рисования, закреплять навыки аккуратной работы.

Развивающие:

Развивать эстетические чувства, фантазию, глазомер, ощущение красоты родного края, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение,

Расширять представления детей о берёзе, как о символе нашей Родины.

Воспитательные:

Воспитывать инициативу, самостоятельность, бережное отношение к окружающей природе своего края

Предварительная работа:
Наблюдение за осенней природой, рассматривание деревьев, разучивание стихов об осени, чтение художественных произведений. Рассматривание репродукции картины Левитана «Золотая осень», а также эскизов и иллюстраций с изображением различных деревьев осенью, сбор листьев на прогулке, экскурсии в парк, наблюдения за деревьями во время прогулок.

Здоровьесберегающие технологии:
пальчиковые игра, подвижная игра, динамическая пауза.

Материалы, оборудование:
Листы белой бумаги, кисти, салфетки, клеенка, листья березы, банка – непроливайка, емкость для использованных листьев. Аудиозапись «Осень» А Вивальди.

Ход НОД.

Организационный момент: Мотивация.

Ребята кто-то бросил к нам в окошко

Посмотрите письмецо

Может, это лучик солнца

Что щекочет нам лицо

Может это воробьишка

Пролетая обронил?

Ребята хотите узнать, кто нам написал письмо?

«Здравствуйте ребята!

Здравствуйте ребята! В нашей Академии художеств, скоро пройдёт выставка рисунков. Приглашаем вас принять участие в нашей выставке.

С уважением художник «Кисточкин»

Ребята вы хотите, принять участие в выставке (ответы детей)

А вот что мы будем рисовать, нам художник «Кисточкин» предлагает отгадать загадку.

Эта модница лесная

Часто свой наряд меняет:

В шубке белой зимой,

Вся в серёжках весной,

Сарафан зелёный летом,

В день осенний в плащ одета.

Если ветер налетит,

Золотистый плащ шуршит.

Воспитатель:
А как вы догадались, что это береза?

Дети: У нее белая кора (белый ствол).

Воспитатель:

Ребята, а где можно увидеть березу?

Ответы детей: (в лесу, на поляне, около дома).

Воспитатель:

Как называется лес где растут одни березы.

Ответы детей:
(березовая роща).

Динамическая пауза:

Посмотри, берёзка,

Мы к тебе идём,

Яркие платочки

Мы тебе несём (Дети идут по кругу.)

Золотые листики

Золотом горят,

Кружится с платочками

Хоровод ребят. (Кружатся на месте.)

Девочки к берёзке

Ближе подойдут,

Яркими платочками

Весело взмахнут (Идут в центр круга, назад.)

Разошлись ребятки

И пошли гулять,

Про берёзку песню

Нежно напевать. (Идут в разных направлениях, гуляя.)

Воспитатель:
Художники и поэты воспевают (передают) красоту природы разными способами и средствами. Художники рисуют картины природы красками на бумаге. Картины мы можем увидеть глазами. Ребята посмотрите на иллюстрации с изображением берёзы.

– Рассмотрите красавицу берёзку, полюбуйтесь ею. Как в любое время года мы можем узнать берёзу? (Белый ствол только у берёзы.)

– Какие у берёзы веточки? Какие листочки летом? Какие листочки осенью?

– Берёза красива в любое время года.

А поэты и композиторы создают картины природы словами, сочиняя красивые стихи, песни, музыку.

Послушайте отрывок из стихотворения Е. Трутневой «Осень», как она описала березку, и скажите, в какое время года, так она выглядит?

Стало вдруг светлее вдвое, двор как в солнечных лучах —

Это платье золотое у березы на плечах.

Утром мы во двор идем — листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят и летят… летят… летят.

Воспитатель:
— Ребята, недалеко от нашего детского сада находится березовая роща, как часто приходится вам гулять со своими родными и наслаждаться осенней березовой рощей? Не правда ли, они очень красивы, как будто добрый волшебник раскрасил их золотыми красками. Сегодня я предлагаю вам самим стать волшебниками и нарисовать волшебную осеннюю березку. Прежде, чем приступим к работе, давайте разомнем свои пальчики:

Пальчиковая гимнастика
«Осень»

Ветер по лесу летал, (делаем плавные, волнообразные движения кистями рук)

Ветер листики считал:

Вот дубовый, (загибаем по одному пальчику на обеих руках)

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки — золотой,

Вот последний лист с осинки (спокойно укладываем ладони на коленочки)

Ветер бросил на тропинку.

Основная часть

Объяснение и одновременный показ:

Воспитатель:
Давайте вспомним, с чего мы начинаем рисовать дерево?

Дети:
Начинаем рисовать со ствола.

Воспитатель:
Как рисуем ствол дерева?

Дети:
Ствол дерева начинаем рисовать сверху вниз.

Воспитатель:
Скажите, а чем отличается берёза от других деревьев?

Дети:
Ствол белый с чёрными пятнами.

Воспитатель:
Посмотрите, ствол у берёзы тонкий. Ствол рисуется сверху вниз двумя линиями, вверху не соединяется. Прорисовываем кончиком кисти чёрные пятна.

А какие у берёзы ветви прямые или изогнутые?

Дети:
Ветви у берёзы изогнутые.

Воспитатель:
Ветви берёзки тонкие, плакучие…Посмотрите, как мы будем рисовать изогнутые ветви. От ствола вверх, закругляем и вниз. Рисуем, так же кончиком кисти. Дополнить основные ветви короткими боковыми веточками.

Перед, тем как мы приступим к рисованию листочков, предлагаю вам немного отдохнуть.

Физкультминуткa:
«Бeрёзка».

Мы бeрёзу пoсaдили, (выпрямиться)

Мы вoдoй её полили (руки согнуть к плечам, ладонями вперёд)

И бeрёзка подросла (потянуть руки вверх)

К солнцу ветки подняла,

А потом их наклонила (руки вниз, спина прямая)

И ребят благодарила (поклоны головой).

Воспитатель:
Отдохнули, а теперь давайте сядем на свои места, возьмем кисть в правую руку и аккуратно приступим к работе. Рисовать листочки, будем необычным способом — отпечатком. Что это такое? Это отпечатывание, с каких – либо форм, в данном случае с листьев, на бумагу. А как же мы это будем делать? Для этого берем «основу» для работы, кладем на неё наш лист и покрываем его краской с помощью кисти. Затем окрашенной стороной осторожно кладем на наш лист с нарисованными веточками дерева, прижимаем салфеткой, а затем аккуратно все убираем. (В процессе рассказа, воспитатель все показывает)

Будьте очень внимательны и аккуратны, чтобы на рисунке листочки получились, как настоящие.

Самостоятельная деятельность детей.

Заключительная часть

Рефлексия.

– О каком дереве и временах года мы говорили?

– Какие цвета красок использовали для этого?

Анализ работ.

Воспитатель:
Предлагаю разместить рисунки сначала на столе и полюбоваться своими работами. (Дети анализируют свои работы по мере их выполнения)

Воспитатель:
Художник «Кисточкин», будет очень рад! У нас получилась настоящая березовая роща! Вы только посмотрите, какая красота! Вы нарисовали такие прекрасные кроны, нарисовали необыкновенно красивые, осенние березы! А теперь, как настоящие художники, мы свои картины представим на выставку, которыми полюбуются дети из других групп и ваши родители.

Как нарисовать березу карандашом для детей. Рисуем берёзу

Я любила, в детстве рисовать берзу,
мне получалось е рисовать и нравилось. Для начала рисуем главный ствол и толстые ветки

добавляем листья на ветках

Есть еще такая инструкция, в пять шагов

можно посмотреть и видео, рисование берзы

Береза
— очень изящное дерево, просто стройная красавица, олицетворение России. Ее отличительной особенностью является ствол, главное аккуратно черточки прорисовать и уже пол дела сделано.

Чтобы нарисовать березу
можно воспользоваться следующей схемой:

Можно сначала нарисовать такое произвольное дерево:

Затем подрисуйте листочки и веточки:

Подрисуйте детали:

И в конце можно сделать примерно так:

Стоит отметить, что березу рисовать довольно сложно, и с первой попытки может не получиться.

Березку нарисовать конечно же можно,возьмем простой карандашик,лист бумаги и ластик для стирания.

Начинаем рисовать макет будущей березы.Рисуем для начала ее ствол тонкой одной линией, а затем мы должны оформить этот ствол и сделать наметки по росту ее веточек.

Рисуем крупные ветки,как показано на схеме рисунка номер три.Окрашиваем ствол,делая серные штрихи, какие есть у березки на самом деле. Затем нужно рисовать мелкие веточки и листочки на них,это кропотливая и длительная работа.

После этого раскрашиваем полностью все дерево,выделяя листики березы зеленым цветом,а ствол выделяем черным цветом и у нас получилась настоящая береза.

Для того, чтобы нарисовать березу, березку карандашом поэтапно, Вам нужны — Карандаш, бумага, умелые руки и кончено схема. Я прикреплю схему в виде видео и после того, как вы увидите его, сможете очень легко нарисовать березу или березку.

Рисование деревьев имеет некоторые общие принципы, как впрочем и свои особенности.

На первом этапе рисования березы определяем карандашом е контур и ветви. У березы стройный ствол, на котором находятся чрные отметины. Обычно у берзы повислые ветви, которые свисают вниз полукругом.

Теперь, усилив нажим карандаша, проходимся по стволу и ветвям. На последнем этапе остается нанести на ветви листики.

А вот еще вариант того, как нарисовать березу поэтапно.

Нарисуйте ствол дерева. Затем карандашом создайте силуэт кроны. Далее прорисуйте некоторые видимые части ветвей. с помощью штриховки придайте кроне объем, выделив ветви, листья. Не забудьте о характерных черных черточках на стволе белой березы.

Береза символ России, поэтому е рисовать с одной стороны просто, а с другой много изъянов, которые испортят наше дерево. На изображении показано поэтапная нарисовка дерева, соблюдайте е, чтобы не навредить рисунку.

Березу, русскую красавицу, начинаем рисовать с основной линией, определитесь, какую березу хотим в итоге: стройную, немного склоненную..

Тонкими штрихами создаем ствол, намечаем его толщину, а также ответвления боковых ветвей, а на них нежные, тонкие свисающие веточки.

По стволу, веткам тенями прорисовываем кору березы, четко выделяем характерные черные пятна на них. Одеваем ее в листву, набрасываем листочки.

Березы встречаются высокими, широкостволыми, порой встречаются березки-quot; двойняшкиquot; , от корня растт их две сразу. Можно попробовать нарисовать их такими. Любое дерево начинают рисовать от корня и ведя вверх непроизвольной линии.

От середины ствола рисуют ветви, они никогда не бывают прямыми выгибаем их под разным углом и разной длины.

И теперь осталась листва. Обмакивая губку в краску во круг веток теперь аккуратно прикасаемся ею около нарисованной березы. С помощью губки и краски получается листва. Вот такие подружки- сестрички растут во многих дворах..

Рисование березы немножко отличается от рисования других деревьев. Так как березка отличается от всех других деревьев своими контурами и цветом. Описывать весь процесс, наверное, не стану, но предоставлю видео.

Я предложу два варианта рисования березы поэтапно карандашом.

Первый вариант рисуем в пять этапов. Вначале делаем набросок ствола. Далее рисуем толщину ствола, отмечаем ветки. Потом постепенно вырисовываем ветви березы, не забудьте, что у этого дерева красивая и оригинальная кора. В конце рисуем листву.

Второй вариант менее подробный, но тоже подойдет.

Береза — это национальный символ. Деревце очень красивое. Нарисовать березу очень просто. Она отличается от других деревьев своим quot;изящнымquot; стволом и красивым цветом коры — белая с черными полосками. Для работы нужно приготовить лист бумаги, карандаш, ластик и чуточку терпения). Начинаем рисунок со ствола — он немного изогнут, по толщине не сильно широкий… Затем рисуем ветки, те что покрупнее, а от них — мелкие — они тоже не ровные, а немного свисают книзу. Предпоследний этап — листья, можно обвести контуром крону деревца… Последний шаг — раскрашиваем ствол черными полосками. А дальше на ваше усмотрение — можно красиво оформить березу тенями в черно- белом цвете, а можно раскрасить красками, карандашами…

В России растут много красивых деревьев, радующих взор своей шикарной листвой. Но только одно упоминается в фильмах и песнях чаще, чем остальные. Белая береза — является вдохновением для многих поэтов, сценаристов, музыкантов и художников. Последние, особенно точно передают её внешний вид на холсте, изображая с ней красивые пейзажи в разные времена года. Будь то весна, лето, осень или зима, картина выглядит по своему уникально, оригинально и интересно. Конечно, перерисовать шедевр новичку и ребенку вряд ли удастся, зато создать свой рисунок березы карандашом вполне можно, если под рукой имеется мастер-класс с пошаговой инструкцией и наглядными фото. Так почему бы не попробовать изобразить свое зрение на это дерево, воспользовавшись подборкой идей собранных в сегодняшней статье?! При правильном подходе, рисунок с березой выполненный карандашом получится ничуть не хуже, чем в оригинале на картинках ниже.

Итак, что же из себя представляет рисунок березы карандашом? Узнаем сегодня!

Рисунок березы карандашом летом, МК + фото

Во время летнего времени года природа благоухает, радуя окружающих своей красотой. Распущенные зеленые листочки в сочетании с зеброидной корой представляют собой гармоничный тандем, дополняющий солнечную погоду и голубое небо с мягкими белоснежными облаками. Смотреть на эту природу можно бесконечно, жаль только, что лето длится всего лишь три месяца. Впрочем, запечатлеть эту красоту можно и на альбомном листе, вставив готовое произведение в рамочку и повесив на стену.

Для того, чтобы начать рисование, подготовьте все необходимое заранее. Соберите в кучу канцтовары, без которых будет невозможно начать и закончить картину. Речь идет об альбомном листе или бумаге формате А4, простом карандаше, желательно с мягким грифелем, ластике и цветных карандашах или акварельных красках для завершения работы.

• Шаг №1 — изначальный набросок

Первое, о чем необходимо задуматься — это об изначальном наброске. На нем нужно изобразить 4 ствола деревьев и один саженец. Три березы должны располагаться на левой стороне в ряд, а с правой только одно взрослое дерево и маленький саженец. В качестве разделителя можно нарисовать дорожку, передний план выделить за счет макушек деревьев торчащих вдали, а ближний — глыбой камней.

• Шаг №2 — следующая прорисовка

Штрихи на березе, ветки и зеленая трава растущая вокруг стволов деревьев, являются следующим частью композиции.

• Шаг №3 — дальний и ближний план

Передний план следует выделить за счет макушек деревьев торчащих вдали, а ближний — глыбой камней.

• Шаг №4 — листва

Прорисуйте крону деревьев, как будто спадающую с ветвей каждой березы.

• Шаг №5 — заключительный

Дело остается за малым — штриховкой, выделением контуров и раскрашиванием готового наброска в черно-белом цвете.

Рисунок березы карандашом для детей весной, мастер-класс + фото

Этот МК рассчитан для детей школьного возраста, решивших заняться творчеством, изобразив березу весной. В отличие от первого варианта, этот предполагает собой изображение одного изогнутого дерева с ветвями склоняющимися вниз и растущих на них ярко-зеленых листочков, не успевших еще стать насыщенными.

Смысл поэтапной работы заключается в пошаговом выполнении всех предписаний. Схема с фото включает в себя рисование дерева и листочков, а также его раскрашивания.

Береза зимой рисунок карандашом

Нарисовать дерево в зимнее время года проще, чем весной, осенью и летом. Голая крона без листьев с лежащим на ветвях снегом и падающими снежинками, лучше всего смотрится в ночное время, когда темное небо со звездами оттеняет белый, слегка сливающийся с белым листом бумаги снежок.

Рисунок березы карандашом осенью, фото

Осень позволяет воплотить в рисунок жизнь. Падающие листочки разного цвета позволяют перенести своего автора в водоворот осеннего листопада. При правильном подходе, получить красивую картину не составит труда.

Красивые рисунки березы карандашом, фото идеи:

Береза — это один из символов нашей родины — России. Бескрайние поля, леса, и красивые белоствольные деревца — кудрявые березы. Такой видится картина средней полосы России. Береза — очень красивое дерево. У него белый ствол с черными насечками — пятнами. Густая раскидистая крона дерева дает тень и прохладу в летний жаркий день. Еще на березе можно весной собирать очень вкусный и полезный березовый сок.

Для этого делают разрезы на стволе дерева, привязывают под разрез банку и в нее капает густой тягучий березовый сок. Только это просто так делать нельзя, ведь символ нашего леса охраняется государством. Делают это в специальных питомниках. Про березку сочинено много прекрасных песен. На многих полотнах великих художников она запечатлена как неизменный символ русской природы. Рисуем поэтапно русскую кудрявую березу.

Этап 1. Вначале нарисуем немного искривленный волнообразно тонкий ствол березы. На нем затемним пятнами некоторые места. От березы рисуем несколько веточек в стороны. Наверху обрамляем верхние вертикальные ветки кроной из листьев. Рисуем для этого волнообразные линии, огибая сверху ветви. Затем добавляем несколько веток на дереве и начинаем рисовать участки листвы.

Этап 2. Продвигаемся дальше, рисуя все новые и новые островки из листьев. Пририсовываем к веточкам плавными волнами листву. Так наполняется наша крона все новыми и новыми участками листвы. Она становится густой и пышной. Участки листвы рисуйте, огибая все ветви дерева.

Этап 3. Дорисуем еще листьев сверху и снизу на отдельных ветках.

Этап 4. Получившийся черно-белый рисунок раскрасьте в ярко-зеленый цвет. Вот и вышла лесная красавица березка!

ПОХОЖИЕ УРОКИ

1. При рисовании листьев обратите внимание, что жилка переходит в черенок. Заметьте также, что средняя жилка некоторых
листков делит их точно пополам.
Чтобы нарисовать листок, сначала нарисуйте овал. Затем проведите среднюю линию и слегка наметьте обе половинки.
Проверьте точность рисунка, а затем прорисуйте половинки более чётко. Теперь добавьте по краям листка зубчики.
Раскрашивая листок, помните, что жилки светлее самого листка.

2. Дубовый лист можно начать рисовать с зауженного книзу овала. Посередине овала проходит жилка,
переходящая в черенок листа. Края дубового листка напоминают волны.

3. Рисование кленового листа начнём с отображения его формы. Затем нужно найти узел всех жилок листа
(у кленового листа пять основных жилок, вокруг каждой из которых расположен как бы отдельный листок) и наметить
их направление. Потом прорисовать зубчатые края.

6. Одно из распространенных деревьев у нас – это берёза. Прежде чем нарисовать её, внимательно
посмотрите на неё. Особенностью веток берёзы является то, что они довольно тонкие, гнутся, свисают вниз, а ветки
потолще делятся на ещё более тонкие веточки. При ветре ветки берёзы раскачиваются из стороны в сторону.

7. Силуэт ёлки напоминает треугольник. Рисуя её, следует помнить, что вместо листьев у неё хвоя.

8. При рисовании деревьев в пейзаже следует учесть, что находясь вдали от дерева, мы видим только его
общую форму, которую и нужно изобразить.

Береза — удивительное и очень полезное для людей дерево. В старину березу использовали не только для различных поделок и строительства домов, но и в лечебных целях. Из коры плели лапти, весной собирали березовый сок. И кроме того, согласитесь, что береза еще и удивительно красивое дерево, поэтому часто их высаживают рядом с домом.
Рисовать березу
несложно, поскольку белый, с черными полосками ствол бывает только у березки. Особой «геометрии» в рисунке березы соблюдать не нужно, важно лишь правильно нарисовать ствол и ветки, чтобы они не получились одинаковой толщины и сужались к краяю и вершине кроны. А чтобы вам легче было нарисовать березу, можете использовать этот пошаговый урок. Поэтапно нарисуйте вначале ствол и основные ветки, затем определите размер кроны березки и нарисуйте листья.

1. Нарисуйте ствол и основные ветки березы

Нарисуйте вначале эту несложную схему для ствола и главных ветвей березы. Не нажимайте сильно на карандаш, поскольку в следующем шаге эти линии будем удалять.

2. Общий контур березы

Обведите простым карандашом общий контур и удалите первоначальную разметку. Следите, чтобы ветки и ствол сужались к краю, иначе рисунок березы будет слишком неправдоподобным. Одна часть березы растет прямо из основания дерева, обратите на это внимание сразу.

3. Нарисуйте ветки березы без листьев

Не обязательно соблюдать размеры и количество веток березы. Можете рисовать березу
иначе, однако не рисуйте ветки слишком прямыми, иначе она будет больше похожа на елку.

4. Рисуем общий контур кроны березы

Если ветки и ствол нарисовать не так уж и сложно, то вот многочисленные мелкие листочки березы рисовать довольно скучно и долго. Давайте просто нарисуем общий контур кроны березы, а после тенями и цветом создадим эффект листьев.

5. Как нарисовать березу простым карандашом

Первым делом нарисуйте характерную для березы кору — белый фон с черными полосками. Затем, возьмите мягкий простой карандаш и «рябью» изобразите листву березы. Этот эффект даже слегка «оживит» вашу картинку, крона на рисунке будет как бы шуметь от ветра.

6. Рисунок березы на графическом планшете

Конечно, когда вам нужно нарисовать зимнюю березу, то листья рисовать не нужно и раскрашивать дерево тоже. Но зимняя береза, это довольно таки унылый сюжет для детского рисунка, поэтому давайте нарисуем березу с листьями. А если вам понравится рисовать березу, можете нарисовать рядом еще несколько березок, окружающий лесной пейзаж, небо, солнце. Тогда ваши рисунок березы
будет очень красивым и с настроением.

Этот урок о том, как рисовать листья клена. Листья у березы совсем не такие и при даже слабеньком ветре они «шумят».

В березовом лесу растут разные грибы, но чаще всего встречаются белые и подберезовики.

У зайца не всегда мех белого цвета. Серую «шубку» он меняет на белую только зимой, чтобы не выделяться на снегу и быть незаметным для лисы и волка.

Береза акварелью. Как нарисовать березу карандашом поэтапно Рисуем березу с детьми 5 лет

Чем отличается береза от дуба или сосны, от клена или ели? Конечно, у всех этих деревьев разный ствол, по-разному расположены ветви, совершенно разный рисунок листьев, а у сосны и ели нет листьев, но только зеленые иголки. Но начинать рисовать любое дерево удобнее всего со ствола. Объясните ребенку, чтобы он не мучился, пытаясь провести совершенно прямую линию ствола, что не стоит рисовать линию прямо. Дерево выглядит более натуралистично, если оно нарисовано искривленным, так как в природе прямые линии и прямые стволы деревьев практически отсутствуют.

Не забудьте напомнить ребенку, что дерево растет из земли, следовательно он должен, обозначить то место, из которого растет дерево и заштриховать горизонтальную линию под деревом.

Ствол — это самая главная и самая толстая часть дерева. А у березы ствол очень легко рисовать карандашом. Потому что ствол у березы гибкий, неровный, а кора очень интересная — черно-белая. Поэтому не надо заштриховывать весь ствол, как на предыдущем рисунке. Лучше оставить его белым, вот так:

Теперь ребенок должен нарисовать ветви у березы и частично заштриховать кору дерева:

Если вы объясните ребенку, что березы бывают разные, он может нарисовать ветви березы свисающими вниз. Тогда это будет плакучая береза.

Если ребенок нарисует ветви березы тянущимися вверх, то это будет кудрявая березка.

Затем останется только пририсовать листву, и березка готова:

Рисуя дерево, не обязательно прорисовывать каждый листочек в отдельности. Ни один художник этого не делает, ведь дерево находится на расстоянии, и характерные особенности листьев скрываются в общей массе листвы.

В предыдущем уроке мы говорили о рисовании калины и клубники. А здесь вы узнаете как рисовать березу
. В отличие от калины, береза – полезнейшее дерево! Во-первых, весной с нее собирают сок. Я тоже когда-то в детстве с отцом ходил собирать сок с березки. Березовый сок – вкуснейший натуральный напиток. Из него потом делают еще вино, сироп и квас. Рекомендую Вам пить березовый сок, когда предоставляется такая возможность, это и полезно и вкусно! Но будьте осторожный при сборе березового сока! Потеря множества жидкости может истощать дерево, и в раны на коре могут проникнуть разные болезнетворные бациллы. Березка заболеет и может погибнуть. Если вы хотите пить каждый год березовый сок – берегите деревья!

Поскольку сейчас осень (я написал эту статьи в сентябре – примечание.), то попить соку нам пока не удастся. Придется ждать весну. Зато мы можем её нарисовать. Чем мы и займемся сию же минуту.

Рисование березы пошагово

Мастер-класс по рисованию. «Рисуем березу»

Мещерякова Юлия Владимировна, учитель изобразительного искусства, МБОУ СОШ №1 города Демидова Смоленской области.

Мастер-класс для детей 10-12 лет, педагогов, родителей.
Назначение:
подарок, украшение для интерьера.
Цель:
развитие творческих способностей.
Задачи:

— научить рисовать листву березы с помощью жесткой мочалки для мытья посуды;
— совершенствовать умение работать восковыми карандашами и пастелью;
— развивать творческое воображение;
— воспитывать аккуратность при работе;
Материалы:
альбомный лист, жесткая мочалка для мытья посуды, восковые карандаши, пастель, кисть, акварель, стакан с водой.

Этапы работы

1.Располагаем лист вертикально, начинаем рисовать ствол березы, рисуем восковым карандашом изогнутую линию, оставляя интервалы, чтобы в ствол «вставить» ветви.

2.В тех местах, где мы оставляли интервал, рисуем ветви.

3.Продолжаем дополнять ствол дерева веточками.

4.Приступаем к работе над более мелкими деталями. Начинаем рисовать мелкие веточки от основной ветви в левом верхнем углу.

5.Теперь работаем с веткой в верхнем правом углу – рисуем отходящие от нее мелкие веточки.

6.Аналогично продолжаем работу со всеми основными ветками в правой стороне.

7.Продолжаем работу восковым карандашом – рисуем темные участки на коре ствола березы.

8.Переходим к работе акварелью. Раскрашиваем фон вокруг дерева обильно разбавленной водой краской.

9.Листья мы будем рисовать с помощью жесткой мочалки для мытья посуды. Смачиваем краску водой, обмакиваем мочалку в краску и с помощью метода тычка рисуем листву.

Изучая азы живописи, наступает момент, когда интересует рисование пейзажей. Для этого нужно научиться изображать деревья. Самые распространенные деревья нашей полосы – береза и ель.

Перед тем как приступить к рисованию, внимательно рассмотрим березу и постараемся выделить основные черты, которые отличают ее от других деревьев. Главная особенность березы – это белый, желтоватый или розоватый ствол, покрытый характерными пятнами, верхняя часть которого отслаивается своеобразными лентами. Ствол изогнутый, ветки направлены вниз. Листья березы зубчатые и очень мелкие. Часто кажется, что крона дерева – однородная зеленая масса. Осенью листья приобретают желтый окрас. Цветки березы собраны в сережки. У березы мощная корневая системы, поэтому под ними редко бывает густая растительность.
Для начала попробуем изобразить березу карандашом. Начинать рисование дерева необходимо с его ствола. Для этого нарисуйте немного изогнутую вертикальную линию. Добавьте объема стволу, прорисуйте ветки. Их должно быть достаточно много, все они направлены к земле.

На каждую ветку добавьте множество типичных для березы свисающих “сережек”. Нарисуйте темные пятна на коре. Теперь приступайте к окрасу листьев. Осенью листья березы желтые, летом – зеленые. Чтобы картинка получилась более живой, используйте несколько оттенков одного цвета, от очень светлого до насыщенного темного. Листьев рисуйте как можно больше, густо заполняйте каждую ветку.

Тонкая, невесомая береза очень красиво смотрится выполненная акварелью. Для рисования этой краской нужно иметь некоторые навыки и точно следовать практическим рекомендациям. Начинайте с создания эскиза. Для этого возьмите плотный лист для акварели и рисуйте грифельным карандашом на шероховатой стороне. Обратите внимание, что карандаш нельзя затачивать слишком остро, поскольку он будет оставлять на бумаге царапины, которые в последствии видны через прозрачную акварельную краску.

Будущую березу начинаем рисовать со ствола, изображаем ветки. В отличие от рисунка карандашом, мы не прорисовываем каждый лист, а обозначаем место, где будет крона. Рисуйте с минимальным нажимом, чтобы в последствии ненужные линии можно было легко вытереть ластиком.

Теперь подготовьте кисти для работы. Лучше всего использовать натуральные круглые, выполненные из беличьей шерсти. Также в процессе вам понадобится палитра, для этого используйте старую глянцевую открытку. Не желательно применять пластмассовые стаканчики или крышки, т.к. на абсолютно гладкой поверхности акварель будет собираться в каплю, и цвет станет разительно отличаться от того, что вы получите в итоге на бумаге. Важно также запастись отдельной емкостью с водой для каждого из используемых цветов.

Приступаем к закрашиванию нашего эскиза. Начинаем с самых светлых оттенков. Зеленую краску используем для листвы и травы под деревом. Светло-голубым намечаем небо. Светло-серым или нежно-розовым покрываем кору дерева. После этого переходим к более темным цветам. Для неба можно использовать фиолетовый, положив его сверху, постепенно сводя на нет к линии горизонта. Темно-зеленым, отдельными черточками, направленными вниз, обозначаем листву. На траве дорисуем тень. На коре дерева отмечаем темные черточки и пятна, стараясь размещать их максимально хаотично. На кроне дерева добавляем тонкие свисающие веточки.

Как видите, нарисовать березу не так уж и сложно.Выберите ваш любимый инструмент и приступайте к рисованию.

Осенняя береза гуашью. Живописное изображение березы на тонированной бумаге. Мастер-класс с фото

Надеенская Елена Алексеевна
Должность:
учитель изобразительного искусства
Место работы:
МОУ «Арсеньевская СОШ», п. Арсеньево, Тульская область
Описание:
материал будет интересен учителям начальной школы, учителям изобразительного искусства, воспитателям, педагогам дополнительного образования, творческим детям 7-12 лет
Назначение:
использование на уроках изобразительного искусства
Цель:
знакомство с техникой рисования осенней березы гуашью.
Задачи:

— совершенствовать навыки работы гуашью;
— развить чувство композиции, умения замечать и отражать в рисунке красоту природы;
— развить цветовую чувствительность, воображение;
— воспитывать аккуратность, любовь к творчеству.
Материалы:

-Гуашь,
-кисти №3, 5,
— формат А4 светло-голубого цвета.

Береза

Люблю березу русскую,
То светлую, то грустную,
В белом сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками.
Люблю ее, заречную,
С нарядными оплечьями,
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.
Люблю березу русскую,
Она всегда с подружками
Весною хороводится,
Целуется, как водится,
Идет, где не горожено,
Поет, где не положено,
Под ветром долу клонится
И гнется, и не ломится!
(Александр Прокофьев)

Береза

Чуть солнце пригрело откосы
И стало в лесу потеплей,
Береза зеленые косы
Развесила с тонких ветвей.

Вся в белое платье одета,
В сережках, в листве кружевной,
Встречает горячее лето
Она на опушке лесной.

Гроза ли над ней пронесется,
Прильнет ли болотная мгла,-
Дождинки стряхнув, улыбнется
Береза — и вновь весела.

Наряд ее легкий чудесен,
Нет дерева сердцу милей,
И много задумчивых песен
Поется в народе о ней.

Он делит с ней радость и слезы,
И так ее дни хороши,
Что кажется — в шуме березы
Есть что-то от русской души.
(Всеволод Рождественский)

Ход работы

1. Намечаем белой гуашью контур ствола березы.

2. Выполняем заливку ствола березы белой гуашью, добавляем оттенки розового и желтого цвета.

3. Тонкой кистью намечаем ветви березы.

4. Желтой гуашью намечаем листву березы, добавляем траву у основания ствола дерева.

5. Зеленым цветом оттеняем листву березы, намечаем отдельные травинки под деревом.

6. Добавляем оранжевый цвет в основную окраску кроны березы и в изображение травы.

7. Прорисовываем ствол березы, добавляем рисунок на коре, намечаем ветви березы тонкой кистью.

8. Добавляем оттенки более глубокого зеленого цвета в крону дерева и изображение травы под ним. Уточняем детали.

Работа готова.

Спасибо за внимание!

поэтапная инструкция для детей и начинающих

Берёзы произрастают практически повсеместно и только у нас, в России, берёза стала национальным символом.

«Белая берёза под моим окном»- красивые строки навеивают легкую грусть. Но не стоит расслабляться, мы приступаем к урокам рисования.

Первым делом, научимся рисовать одинокую берёзку — простое деревцо.

Как его нарисовать мы расскажем и покажем далее.

Простой рисунок берёзы

Нарисовать изящное деревце совсем не трудно, как вам может показаться на первый взгляд. Обучение следует начинать с наиболее простенького её изображения, который будет под силу каждому начинающему художнику, поэтапно усложняя работу.

И так, для начала вам понадобятся: тетрадный лист в клетку, простой и зелёный карандаши, ластик, шариковые ручки чёрного и зелёного цветов для наведения контуров.

Если это ваш первый опыт рисования берёзы, рекомендуем сначала работать простым карандашом, чтобы по ходу работы можно было кое-что исправить. Приступим.

В центре тетрадного листа простым карандашом нарисуем ствол будущей берёзки.

Две вертикальных линии, слегка расширенных у основания. Высота ствола должна занимать примерно половину размера листа.

1. На продолжении линий ствола вверх, рисуем три крупные ветви, т.е. ствол дерева плавно разветвляется сначала вправо, затем влево и снова вправо. Сделайте их не слишком широкими. Концы веток должны плавно опускаться вниз. Можно добавить несколько ветвей среднего размера.
2. Равномерно по большим ветвям, ниспадающими волнистыми линиями рисуем множество тонких веточек вплоть до уровня середины ствола, придавая кроне максимально естественный «плакучий» вид. Завершаем работу над карандашным рисунком, дорисовав траву вокруг основания деревца в виде ломаной кривой.
3. В случае необходимости, стираем ластиком все лишние штрихи и линии. Наводим все линии чёрной шариковой ручкой. Таким образом, контуры станут более четкими.
4. Присмотритесь, нашему дереву чего-то не хватает, чтобы оно выглядело как берёза? Ну, конечно! Дорисуем на стволе и крупных ветвях в шахматном порядке отличительные чёрные разводы по форме напоминающие полукруги.

Получилась очень симпатичная берёзонька.

Теперь переходим к работе по цветовому оформлению эскиза. Карандашом зелёненького цвета нужно раскрасить травку и жирно прорисовать контуры самых тонких веточек.

Далее, по всей длине тонких веток, зелёной ручкой нужно нарисовать маленькие листики, которые по форме похожи на перевёрнутую каплю.

Располагаем листья поочерёдно нанося их на хрупкие веточки, слева и справа. Чтобы листва выглядела гуще, постарайтесь располагать их достаточно на близком расстоянии друг от друга.

Если вашему ребёнку с лёгкостью удалось справиться с задачей, пошагово выполняя работу, то мы предлагаем более сложную, но значительно более интересную технику изображения берёз ниже.

Рисование берёз гуашью, необычная техника

Для начала необходимо знать, что пейзаж – это жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является природа, где особое значение придаётся построению композиции, а также передаче атмосферы, состояния воздушной среды и света.

Приготовьтесь, будем учиться рисовать красивейший пейзаж с берёзами. Сейчас мы познакомим вас с одним интересным способом рисования гуашью.

Для данной работы потребуются совсем необычные материалы:

• круг, вырезанный из белого листа бумаги;
• использованная платежная карта из пластика;
• малярный скотч на клейкой основе шириной 1 см;
• набор гуашевых красок;
• кисти для рисования;
• стакан-непроливайка с обычной водой;
• ножницы.

Рисуем пейзаж поэтапно:

1. Располагаем бумажный круг на поверхности рабочего стола на подложке. Малярный скотч ножницами нарезаем на пять полос, по длине приблизительно равных диаметру круга. Одну и полос разрезаем вдоль пополам.
2. Наклеиваем полосы, как указано на схеме, сначала более широкие, а затем в центре композиции, под наклоном, тонкие полосы скотча. С помощью, выступающих за пределы круга, липких краёв полос, закрепляем круг на рабочей поверхности. Теперь понятно, что участки, покрытые скотчем, – это стволы берёз на нашей картине?
3. Далее работаем гуашью. Взяв кисть среднего размера, голубой гуашью рисуем небо, лёгкими мазками прокрашивая верхнюю часть круга с плавным нарастанием интенсивности синего цвета к самому верхнему краю неба.
4. До середины круга, мазками прокрашиваем пространство между деревьев, гуашевой краской зелёных тонов: от светло-зелёного до салатового. В срединной части композиции разнообразим палитру красок оранжевыми бликами.
5. И, теперь до самого низа работаем в той же манере, наносим темно-зелёную гуашь на самый низ нашего рисунка, плавно оформляя переходы от одного оттенка зелени к другому. Фоновое разнотравье готово. Теперь немногочисленными мазками добавим красных и жёлтых красок. Взгляните на получившуюся картинку свысока, правда вы увидели цветущие летние травы?
6. А теперь, вернёмся к нашим берёзам.
7. Аккуратно снимаем скотч. Внутри круга остались стройные очертания деревьев.
8. Нанесём на белую кору характерный чёрный рисунок необычным способом. Внимание! На край использованной пластиковой карты точечно наносим немного чёрной краски.
9. Прикладываем прокрашенный край к любой из сторон выбранного ствола и плотно прижимая, протягиваем карту к другой стороне. Если вы всё сделали правильно, то на стволе получится эффект берёзовой коры. Здорово?
10. Аналогичную процедуру сделаем и с другими берёзами, меняя направление действия на некоторых из них, к примеру, справа налево и наоборот.
11. В верхней части берёзок нарисуем ветки.
12. Выводим их чёрной краской с помощью тонкой кисточки.
13. В завершение, по ветвям небрежно пройдёмся зеленой краской и получится листва.

Получился живописный пейзаж. Сквозь белёсые стволы берёз просматривается цветущее, сочное, майское разнотравье, а ввысь уносится небесный простор! Работа действительно стоит результата, но на неё затрачено совсем немного времени.

Переходим к следующему мастер-классу. Будем учиться рисовать зимнюю берёзовую рощу.

Зимний пейзаж с берёзами акварелью

Берёзы зимой особенно красивы. Их белые стволы выглядят ещё более тонкими и прозрачными, как бы растворяются в пространстве.

Передать лёгкость и воздушность можно используя акварель.

Тенденция этой техники заключается в том, что для работы берём акварельные краски, которые предварительно, перед рисованием разбавляются водой. Краски наносят тонкими слоями. Иногда дополнительно смачиваем и пергамент.

Бумага здесь не просто холст, а ещё и изобразительный элемент: фон станет пространством и «воздухом.»

Если вы любите зиму и природу, то этот мастер-класс именно для вас. Мы приступаем к работе над зимним пейзажем с берёзами.

Подготовьте следующие материалы:

• акварельные краски;
• кисти для рисования разного размера;
• небольшую ёмкость с водой;
• бумагу для акварели;
• скотч малярный;
• карту пластиковую использованную.

Как поэтапно акварелью создать зимний пейзаж с берёзами:

1. Скотчем зафиксируем акварельную бумагу на рабочей поверхности. Предварительно размочите водой следующие краски: синюю, коричневую, жёлтую и белую краску.
2. Визуально делим лист пополам по горизонтали.
3. На данном этапе, увлажняем верхнюю часть листа.
4. Это делается с помощью широкой кисти, смоченной в чистой воде.
5. Набрав мокрой кистью синей краски и немного коричневой, смешаем их. Получившимся серовато-синим оттенком в верхней трети листа создаём фон композиции, в виде волнообразных прозрачных разводов по форме напоминающих деревья.
6. Чуть ближе, плотной синей краской зигзагообразно нарисуем пирамидальные силуэты елей.
7. У левого края — побольше, в центре –поменьше. Нижний фоновый край расположен в виде выпуклой дуги.
8. Краской коричневого цвета, ближе к правому краю, дорисуем две вертикальные линии.
9. Получились стволы деревьев.
10. Как только мокрое изображение подсохнет и станет слегка влажным, берём пластиковую карту и на её край наносим тонкий слой белой краски более густой консистенции. На размытом фоне леса, вертикально и наклонно прикладывая и протягивая карточку, прорисовываем белые силуэты нескольких стволов берёзок и зоны разветвлений. Эта группа берёз составит центр композиции.
11. Далее, на край карточки набираем чёрную краску и на белых силуэтах берёзовых стволов наносим отметины. Затем, переходим в нижнюю плоскость. И на белом участке листа, аналогичным способом, дорисовываем нижние части стволов. Уделите особое внимание расположению берёз, а также приданию им выгодных форм.
12. Пока верхняя часть рисунка подсыхает, на переднем плане изобразим ручей. Увлажним нижнюю часть листа. Нарисуем открытую гладь ручья смешанной краской серо-голубого оттенка. Мазки наносим в несколько приёмов, послойно, для создания эффекта живой воды. Темной, более густой краской нарисуем несколько разводов отражения берёз. Белой акварельной краской наносим блики на поверхности воды, а голубыми мазками оттеняем стволы от основной массы снега.
13. Верхняя половина рисунка полностью просохла. Тонкой кистью рисуем серые, тонкие, торчащие ветки на верхушках. Вокруг центральных берёз и по берегам ручья изобразим серые пучки засохшей травы. В общую картину можно добавить немного тёплых акцентов, путём нанесения на стволы и траву краски желтовато-коричневатого оттенка.
14. С помощью тонкой кисточки, для придания заснеженности, краской белого цвета «пройдёмся» по веткам берёз. А в завершение, для придания композиции динамики, белой краской хаотичными тычками изобразим падающий снег. Вот и всё. Аккуратно снимаем полосы скотча.

Взгляните на изображение со стороны и оцените его. Получился великолепный зимний пейзаж.

Такая картина может занять достойное место в вашей домашней галерее.

И станет  хорошим подарком для родных и близких вам людей.

Эта работа не простая!

Но при желании, если быть внимательным и последовательным, справится с ней может каждый, даже ребёнок! Желаем успеха!

Фото нарисованных берез

Поделиться с друзьями:

Иллюстратор Bagpuss Линда Берч делится своим творческим путешествием в музее Bowes

Линда Берч, Багпас, Кораблекрушение © Предоставлено художником

Предварительный просмотр выставки: За пределами Багпуса — Путешествие художника, Музей Боуз, Дарем, 20 октября 2012 г. — 17 февраля 2013 г.

Карьера Линды Берч в качестве иллюстратора началась довольно неожиданно, один В субботу днем ​​в середине 1960-х годов, когда она купила бутылку туши и решила, что это тот путь, по которому она хотела бы пройти.

«Это было своего рода прозрение», — говорит иллюстратор очень любимой серии Bagpuss.«Я любил книги, предпочитал рисовать животных обнаженным телам, и мне не нравился курс изобразительного искусства, который я проходил, поэтому я переключился на обучение в качестве иллюстратора, и это было примерно 35 лет».

Она проиллюстрировала более 150 книг, в том числе «Конкер» автора «Боевого коня» Майкла Морпурго, получившего награду в категории «Детские книги года», и «Кто стрелял в королеву Викторию?». Автор «Ужасных историй» Терри Дири.

Кроме того, она также работала над несколькими эпизодами BBC Jackanory, включая «Саймон и ведьма», «Принцесса реслинга» и «Ангел Фред».

На ее выставке в Bowes будут представлены ранние работы, включая иллюстрации для Bagpuss и Simon and the Witch, но на ней также будут представлены другие иллюстрации, альбомы с эскизами и DVD с ее работой.

Ряд новых картин, в том числе пейзажи, дикие цветы и животные, как фермерские, так и домашние, также представляют собой увлекательный обзор работ ее жизни на сегодняшний день.

Другие фотографии:

Линда Берч, Сан-Марко, Венеция, Сумерки © Предоставлено художником

Линда Берч, Саймон и ведьма © Предоставлено художником

Легкая картина березы с детьми

Березы — мое самое любимое дерево всех времен. Они красивы и величественны.Используя материалы из нашего художественного кабинета, мы создали эту легкую картину для детей под березой, которую легко нарисовать и получить потрясающие результаты!

Хотя эта картина с изображением березы лучше всего подходит для детей дошкольного возраста и старше, ее можно легко нарисовать младенцам и малышам с небольшой помощью взрослых!

Как сделать легкий рисунок березы с детьми

Примечание. Работа с детьми поощряет воображение и творческое самовыражение. Это также прекрасная возможность для обмена опытом и развития словарного запаса.

Хотя маленькие дети могут не «помнить» эти переживания из своего детства, они действительно чрезвычайно важны для роста и развития.

Материалы, необходимые для легкого рисования березы с детьми:

Партнерских ссылок:

Как сделать легкую картину березы с детьми

1. При необходимости нарежьте ленту на тонкие полоски. Сначала мы приклеили ленту к рубашкам, чтобы она не прилипала к бумаге.

Сначала проверьте ленту, чтобы увидеть, сможете ли вы удалить ее, прежде чем закончить всю картину с изображением березы.

2. Разместите полоски вертикально, как стволы деревьев. Добавьте несколько коротких кусочков для веток березы.

Слегка нажмите на ленту, чтобы она приклеилась.

3. Раскрасьте весь картон акварелью. Мы использовали холодные цвета: фиолетовый, синий и немного зеленого. Это было бы отличным временем, чтобы поговорить о цветовом круге и о том, как создаются разные цвета.

4. Пока краска еще влажная, посыпьте краску солью. Это создаст блестящий эффект.

5. Когда краска высохнет, осторожно удалите ленту. Если часть бумаги выпадает, не паникуйте. Постарайтесь удалить его как можно лучше и приклейте все оторванные части.

6. Обведите черным мелком деревья. Добавьте несколько коротких горизонтальных линий на каждый ствол и ветвь.

7. Разбавленной черной краской нарисуйте линию на левой стороне ствола и на нижней части ветвей.См. Верхнюю картинку.

8. Дать картине под березой высохнуть. Затем отобразите.

Чтобы превратить эту картину с изображением березы в открытку для кого-то особенного, я размещаю пост в Red Ted Art! Зайдите, чтобы узнать, что делать дальше! {Нажмите ЗДЕСЬ}

Нажмите, чтобы узнать больше о зимних развлечениях для детей

Картины с изображением березы из обернутой пряжи — The Pinteasted Parent

Некоторое время назад мы с дочерью весело экспериментировали с пряжей и холстом, чтобы создать несколько интересных произведений абстрактного резиста.На днях я наткнулся на эти части и вспомнил, как весело они были. Глядя на них, я получил идею. Я люблю березы и подумала, что эта техника может хорошо подойти для создания пейзажных картин из березы. С небольшой помощью моей маленькой девочки мы поигрались с этим методом. Нам нравятся результаты, и мы очень рады тому, насколько они просты и красивы.

* Заинтересованный родитель является участником программы Amazon Services LLC Associates, партнерской рекламной программы, разработанной для предоставления сайтам средств зарабатывать рекламные сборы за счет рекламы и ссылок на Amazon.com. Кроме того, текстовые и графические ссылки в этом сообщении могут быть партнерскими / реферальными ссылками, что означает, что мы можем получить компенсацию, если вы совершите покупку после перехода по этим конкретным ссылкам * См. Политику полного раскрытия информации .

Что вам понадобится:

Брезентовая доска или холст

Акриловая краска или темпура

Пряжа

Прищепки

Ватные шарики

Ватные палочки

Шарпи

Направление:

Для нашего проекта мы использовали брезентовую доску 5X7.Доска меньшего размера была отличным выбором для работы моего 5-летнего ребенка, но вы можете выбрать размер, который лучше всего соответствует вашим потребностям.

Мы начали с обертывания пряжей вокруг доски вертикально. Наши обертывания варьировались от 8 до 15 обертываний. Пряжа не обязательно должна быть идеально прямой вверх и вниз. На самом деле будет лучше, если некоторые будут завернуты под наклоном.

Когда мы были удовлетворены тем, сколько мы обернули, мы разрезали нашу пряжу и свободно закрепляли ее на обратной стороне холста.

Я помог дочери закрепить его сзади

Моя дочь поправила пряжу, чтобы разложить их так, как ей хотелось.

Я показал своей дочери, как засовывать ватный диск в прищепку для одежды. Мы использовали ватные шарики, чтобы окунуться в краску, а затем промокнуть холст. Важно просто нанести краску, а не расчесывать ее туда-сюда. Вы можете сформировать фоновую сцену, наложив небо поверх земли, как я, или вы можете применить более живой подход и просто использовать свой цвет, как моя дочь.

Для наилучшего результата полностью покройте холст.

Когда вы закончите промокание, снимите пряжу. Вы также можете использовать ватные палочки, чтобы расставить точки на листьях, снеге или цветке на заднем плане. Вы можете добавить немного дополнительной краски в нижнюю часть картины и покрыть часть своих деревьев, чтобы придать им вид деревьев, расположенных дальше назад. Поэкспериментируйте с разными идеями.

Дайте краске высохнуть.

С помощью Sharpie нарисуйте небольшие отметки решетки в местах удаления пряжи.

А вот и красивая картина с изображением березы. Когда моя дочь закончила рисовать, она ей очень гордилась. Она хотела быть уверенной, что я смогу сделать одну такую ​​же, как она, поэтому даже заставила меня пошагово рисовать все ее шаги. О мое сердце!!

Спасибо, что заглянули. Посетите также нашу страницу Facebook .

Мистер и миссис Берч и семья в трейлере в трейлерном лагере Эджуотер возле Ипсиланти, Мичиган.Миссис Берч и дети делят трейлер с другой семьей. Мистер Берч живет в палатке неподалеку с двумя мужчинами. Аренда: шесть долларов в неделю за место для трейлера; пять долларов в неделю за палатку. Мистер Берч работает на заводе бомбардировщиков Ford

.

Черно-белые негативы, содержащиеся в Управлении безопасности фермы / Бюро военной информации Библиотеки Конгресса, находятся в открытом доступе и могут свободно использоваться и повторно использоваться.

Кредитная линия: Библиотека Конгресса, Отдел эстампов и фотографий, Управление безопасности фермы / Управление военной информации, черно-белые негативы.

Для получения информации о воспроизведении, публикации и цитировании материалов из этой коллекции, а также о доступе к исходным материалам см .: Управление безопасности фермерских хозяйств США / Управление военной информации. Черно-белые фотографии — информация о правах и ограничениях.

Подробнее об авторских правах и других ограничениях

Чтобы получить рекомендации по составлению полных цитат, обратитесь к цитированию первичных источников.

• Консультации по правам :
  Нет известных ограничений.Для получения дополнительной информации см. Черно-белые фотографии Управления безопасности фермерских хозяйств США / Управления военной информации https://www.loc.gov/rr/print/res/071_fsab.html.
• Номер репродукции :
  LC-USF34-063671-D (ч / б пленка негр.)
• Телефонный номер :
  LC-USF34- 063671-D [P&P] LOT 1056 (соответствующий фотопринт)
• Консультации по доступу :
  —

Получение копий

Если изображение отображается, вы можете скачать его самостоятельно.(Некоторые изображения отображаются только в виде эскизов за пределами
Библиотеке Конгресса США из-за соображений прав человека, но у вас есть доступ к изображениям большего размера на
сайт.)

Кроме того, вы можете приобрести копии различных типов через
Услуги копирования Библиотеки Конгресса.

1. Если отображается цифровое изображение: Качество цифрового изображения частично
   зависит от того, был ли он сделан из оригинала или промежуточного звена, такого как копия негатива или
   прозрачность.Если вышеприведенное поле «Номер воспроизведения» включает номер воспроизведения, который начинается
   с LC-DIG …, то есть цифровое изображение, сделанное прямо с оригинала
   и имеет достаточное разрешение для большинства публикационных целей.
2. Если есть информация, указанная в поле «Номер репродукции» выше:
   Вы можете использовать номер репродукции, чтобы купить копию в Duplication Services. Это будет
   составлен из источника, указанного в скобках после номера.

   Если указаны только черно-белые («черно-белые») источники, и вы хотите, чтобы копия показывала
   цвет или оттенок (если они есть на оригинале), вы обычно можете приобрести качественную копию
   оригинал в цвете, указав номер телефона, указанный выше, и включив каталог
   запись («Об этом элементе») с вашим запросом.

3. Если в поле «Номер репродукции» выше нет информации:
   Как правило, вы можете приобрести качественную копию через Службу тиражирования.Укажите номер телефона
   перечисленных выше, и включите запись каталога («Об этом элементе») в свой запрос.

Прайс-листы, контактная информация и формы заказа доступны на
Веб-сайт службы дублирования.

Доступ к оригиналам

Выполните следующие действия, чтобы определить, нужно ли вам заполнять квитанцию ​​о звонках в Распечатках.
и Читальный зал фотографий для просмотра оригинала (ов). В некоторых случаях суррогат (замещающее изображение)
доступны, часто в виде цифрового изображения, копии или микрофильма.

1. Товар оцифрован? (Уменьшенное (маленькое) изображение будет видно слева.)

   • Да, товар оцифрован.
     Пожалуйста, используйте цифровое изображение вместо того, чтобы запрашивать оригинал. Все изображения могут быть
     просматривать в большом размере, когда вы находитесь в любом читальном зале Библиотеки Конгресса. В некоторых
     случаях доступны только эскизы (маленькие) изображения, когда вы находитесь за пределами библиотеки
     Конгресс, потому что права на товар ограничены или права на него не оценивались.
     ограничения.
     В качестве меры по сохранности мы, как правило, не обслуживаем оригинальный товар, когда цифровое изображение
     доступен. Если у вас есть веская причина посмотреть оригинал, проконсультируйтесь со ссылкой
     библиотекарь. (Иногда оригинал слишком хрупкий, чтобы его можно было использовать. Например, стекло и
     пленочные фотографические негативы особенно подвержены повреждению. Их также легче увидеть
     в Интернете, где они представлены в виде положительных изображений.)
   • Нет, товар не оцифрован. Перейдите к # 2.

2. Указывают ли вышеприведенные поля с информацией о доступе или Номер вызова, что существует нецифровой суррогат,
   типа микрофильмов или копий?

   • Да, существует еще один суррогат. Справочный персонал может направить вас к этому
     суррогат.
   • Нет, другого суррогата не существует. Пожалуйста, перейдите к # 3.
3. Если вы не видите миниатюрное изображение или ссылку на другого суррогата, заполните бланк звонка.
   Читальный зал эстампов и фотографий. Во многих случаях оригиналы могут быть доставлены в течение нескольких минут.
   Другие материалы требуют записи на более позднее в тот же день или в будущем. Справочный персонал может
   посоветуют вам как заполнить квитанцию ​​о звонках, так и когда товар может быть подан.

Чтобы связаться со справочным персоналом в Зале эстампов и фотографий, воспользуйтесь нашей
Спросите библиотекаря или позвоните в читальный зал с 8:30 до
5:00 по телефону 202-707-6394 и нажмите 3.

I Am Birch — Книги социальной справедливости

Отзыв от Дебби Риз

Обзор Источник: Американские индейцы в детской литературе
Автор книги: Скотт Келли

Коллега написал мне, чтобы спросить меня о I Am Birch Скотта Келли.Опубликованный в 2018 году издательством Islandport Press, я получаю от него «не рекомендую».

На обороте I Am Birch находится страница «О книге», которая сообщает читателям, что: Легенды о Глускапе были частью детства художника Скотта Келли. Один, в частности, «Как у кролика длинные уши» был фаворитом. В нем Кролик говорит другим животным, что солнце больше не взойдет, и Глускап должен установить рекорд.

Келли работал над серией картин старейшин племени Вабанаки и другой серией животных из лесов штата Мэн.История Кролика крутилась в его голове несколько месяцев, пока он не вспомнил нарисованный им маленький рисунок березы, и наконец, I Am Birch ожил: хаос и страх глазами березового пня, которому, вопреки всем ожиданиям, удается развеять эти страхи.

Я бывший школьный учитель. Некоторые люди думают, что книги предназначены только для развлечения, но они также определенно просвещают. Что студенты узнают, прочитав I Am Birch ?

С учетом иллюстраций (я привел несколько ниже) и информации на странице «О книге», I Am Birch выглядит так, как будто это местная история.Итак, я бы попытался выяснить несколько вещей.

Во-первых: Родной автор?

Ответ? Нет. Келли не по рождению. Конечно, это не значит, что он не может сказать, что создает слова или иллюстрации, которые выглядят так, как будто они предназначены для использования на родном языке, но когда кто-то решает создать контент, который он выставляет как родной, он должен сделать много исследование, во-первых.

Итак, это второй вопрос. Предоставляет ли автор информацию о своем исследовании? Или его ресурсы? Одна из пробных статей об источниках — «Цитируйте источник» Бетси Херн.

Ответ? Нет. Ничего подобного в книге нет. Я не сомневаюсь, что Скотт Келли имел в виду добро. Но образы коренных народов, которые носят с собой большинство американцев, глубоко ошибочны. Первый шаг — понять, что они ошибочны. Осознание больших и малых недостатков начинается с исследования — не стандартных источников, а книг, написанных людьми, о которых они пишут. Поскольку книга Келли посвящена народам вабанаки, он мог бы начать с чтения научно-популярной литературы Лизы Брукс.Она абенаки. Немного уменьшив масштаб, он мог также прочитать книгу такого ученого, как Дэниел Хит Джастис. Его Почему литература коренных народов имеет значение — новый и выдающийся ресурс о нашей литературе. Продолжить чтение.

---

Я береза ​​ Скотт Келли
Опубликовано Islandport Press 24 апреля 2018 г.
Жанры: Американские индейцы, индейцы, метисы, инуиты
Страниц: 32
Уровень чтения: классы 1 -2
ISBN: 9781944762391
Обзор Источник: Американские индейцы в детской литературе

Сводка издателя: Береза ​​- маловероятный защитник и защитник леса в этой истории, вдохновленной Глускапом, героическим и добросердечным фигура из легенд Вабанаки.По мере того как слухи о наступлении холода и тьмы распространяются по лесу, хаос и страх нарастают. В панике, чтобы собрать и хранить пищу, животные наносят ущерб своим домам. Береза, теперь всего лишь пень, остается прочно укоренившейся и с мудростью и сухим юмором, которыми может обладать только пень, помогает животным развеять свои страхи.

Известный художник изобразительного искусства Скотт Келли использовал свои портреты старейшин племени Вабанаки в качестве трамплина для создания необычных картин, которые делают эту книгу для детей непохожей на другие.

Связанные

Березки в зимних акварелях

Ах, всепопулярный проект «Березки»! Учителя, сотрудники, ученики и родители ОБОЖАЮТ этот урок. У него всегда высокий уровень успешности, поэтому все ученики, независимо от их художественных способностей, могут добиться успеха. Я люблю такие проекты.

Кому не нравится суровая, голая красота берез на фоне тишины снега.

В других блогах учителей рисования есть много шагов и множество различных версий.Я не знаю, кто автор этого урока, но если вы там, спасибо!

Вот как ученики 7 класса создавали свои пейзажи:

Покажите студентам фотографии или слайд-шоу с березками. Осмотрите и обсудите кору. Обсудите и объясните тени, освещение и цвета.

Начните с рисования волнистой снежной линии в нижней части плотной белой бумаги

.

(акварельная бумага была бы замечательной, но используйте то, что у вас есть.)

Затем, используя малярный скотч, приклейте скотчем некоторые деревья, плотно прижимая края, чтобы краска не просочилась.Если вам нужны менее прямые деревья, вы можете обрезать / разорвать края ленты ножницами — это липко и сложно, но выполнимо.

СОВЕТ : Чтобы уменьшить липкость ленты, чтобы она отслаивалась от бумаги позже, не разрываясь, я прошу детей сначала наклеить ленту на одежду; что-нибудь с большим количеством ворса (подойдет мягкая рубашка или свитер, даже джинсы). Этот метод устраняет излишнюю липкость и помогает легче отслаиваться позже.

Я предлагаю три размера ленты, чтобы помочь создать иллюзию глубины.

Более тонкая лента идет на задний план, а более толстая лента на переднем плане — это дает настоящую иллюзию глубины и пространства. Напомните учащимся о заднем, среднем и переднем планах. Важный шаг : для любой ленты, которая находится в снегу, дети должны слегка обвести их карандашом, иначе, когда лента оторвется, эта часть исчезнет.

Попробуйте несколько приятных цветов теней (бледно-синие, бледно-серые и т. Д.) В альбоме … а затем нарисуйте их прямо в одном направлении: вправо или влево, на снег — это «отбрасываемые тени». Мы просто используем наши обычные темперные диски и добавляем много воды.

Раскрасьте небо акварелью (мы использовали темперные диски с большим количеством воды) — закаты, рассветы, ночное небо — все, что захотите. Смешайте цвета в технике мокрое по мокрому. Взад и вперед с помощью широкой плоской кисти. Именно здесь дети могут проявить творческий подход к смешиванию цветов.
Сначала я прошу их попрактиковаться в своих альбомах для рисования.

сначала тестирование цветов неба в альбоме

Дайте высохнуть …….

Раскрашенное небо и нарисованные отбрасываемые тени.

При рисовании неба вы также можете посыпать влажную краску небольшим количеством соли (обычной или крупной), которая после высыхания создаст интересные текстурные узоры.

Как только все высохнет (следующий урок), осторожно и медленно снимите ленту, и у вас получится чистая береза. Не беспокойтесь о каких-либо кусочках краски, просочившихся под ленту — черная отметка позже поможет их замаскировать.

Нарисуйте светло-серую тень на одной стороне дерева — с той же стороны, что и ваша отбрасываемая тень.

Ниже вы можете видеть, что я сделал свой справа. Он довольно слабый.

Тонкой кистью нарисуйте изогнутые серые / черные отметины на дереве.

Некоторые ученики предпочитают использовать на этом этапе маркер.

На последнем этапе сделайте падающий снег, окунув конец

кистью белой темперой и промоканием по всему небу.

Результаты 7 класса: Да да!

Что нарисовал семилетний русский мальчик в XIII веке

Пятьдесят лет назад в российском городе Новгород, расположенном примерно в 200 километрах к югу от Санкт-Петербурга, был обнаружен клад рукописей, написанных на бересте.В старину береста часто использовалась вместо бумаги, которая еще несколько веков назад была ценным товаром. Березы были широко доступны, и их можно было легко культивировать. На самом деле Новгород окружен березовыми лесами, кора которых веками использовалась местными жителями для письма, так как она была мягкой и легко царапалась. Тонкие кусочки бересты были почти так же хороши, как древесная масса, при этом ничего не требовали для изготовления.

Рукописи, обнаруженные в Новгороде, относятся к периоду 11-15 вв.Они включают личные письма, документы, содержащие деловые операции, юридические споры, списки покупок, школьные упражнения, налоговые декларации, завещания, предложения руки и сердца, молитвы, заклинания, проклятия — вы называете это. Эти документы много рассказывают о том, какой была жизнь в средневековом Новгороде. Среди этой увлекательной находки — очаровательная коллекция рисунков мальчика по имени Онфим.

Онфим жил в середине тринадцатого века. Судя по его записям и рисункам, археологи предполагают, что ему было около шести или семи лет в то время, когда были сделаны эти рисунки.

Онфим должен был делать домашнее задание, которое включало в себя написание алфавита, повторение слогов и написание псалмов. Но очень часто Онфим отвлекался и рисовал на страницах.

В этом примере Онфим копировал буквы алфавита в углу страницы, но потом ему стало скучно и он нарисовал себя воином на коне с мечом в одной руке и пронзающим врага копье в другом.

В другом примере Онфим перевернул кусок коры, который изначально был дном корзины, и нарисовал себя, замаскированный под дикого зверя.Он представился, написав: «Я зверь». Сложно разобрать, но у зверя длинная шея, заостренные уши и вьющийся хвост. Это извергает огонь из его рта. Похоже, что зверь несет табличку с надписью «Привет от Онфима Данило». Предполагается, что Данило — друг или одноклассник.

Люди, лошади, оружие и мифические звери — не единственные темы, которые Онфим любил рисовать. Еще он рисовал людей. Здесь Онфим начал копировать отрывок из Священного Писания, но, сказав всего несколько слов, не смог удержаться от того, чтобы привлечь эту впечатляющую армию людей с вилами.

На этом снимке Онфим рисует своих отца и мать.

Другая фантастическая сцена изображает неопрятную фигуру человека и другую фигуру, сидящую на чем-то похожем на лошадь. Текст вверху гласит: «Господи, помоги своему слуге Онфиму!»

---

Связано: Жалоба службы поддержки клиентов с 1750 г. до н.э.

---

Домашнее задание Онфима дает нам хорошее представление о том, как работало образование в Новгороде 13 века, и, что удивительно, за последние 800 лет мало что изменилось.Дети практиковались в алфавите, написании слогов, воспроизведении известных текстов, в частности, Псалтири, а также в написании букв. В то время в Новгороде было довольно грамотное население. Огромное количество берестяных букв свидетельствует о массовой грамотности населения. Действительно, Новгород, наряду с Киевом, был первым русским городом, в котором были официальные школы. Следовательно, Новгород стал важным центром русской культуры, распространяя религиозные знания и переводы зарубежных авторов.Богатое культурное разнообразие средневекового Новгорода отражено в этих сучьих документах.

Среди этих свитков есть записка отца своему сыну, которая представляла собой обычный список покупок, который можно было бы легко написать вчера. Там было сказано: «Пришлите мне рубашку, полотенце, брюки, поводья, а для моей сестры пришлите ткань». Записка закончилась немного юмором: «Если я буду жив, я заплачу за это».

Другая записка, написанная человеком по имени Никита женщине по имени Анна в берестяном письме, датированном между 1280 и 1300 годами, гласит: «Выходи за меня замуж.Я хочу тебя, а ты меня ».

Более тысячи таких банкнот чудесным образом сохранилось в новгородской почве с дефицитом кислорода. Они и по сей день продолжают получаться при раскопках и на стройках.

«Люди древнего Новгорода разговаривают с нами через эти свитки», — сказал Сергей Язиков, руководивший раскопками на Большой Московской улице, где в 2014 году было обнаружено много берестяных надписей.