Подготовьте рассказ об отдыхе летом с использованием нескольких пословиц на избранную вами тему

Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страницы 186-187

Размышляем о прочитанном

1. Вы прочитали стихотворение Некрасова «Крестьянские дети». Как вы думаете, почему оно так названо? О чём оно? Как произошла встреча героя с крестьянскими детьми и что ему в них сразу понравилось? Принадлежит ли сам рассказчик к крестьянам? Можно ли это узнать по его поведению и речи? Приведите доказательства в пользу вашего ответа. Какие эпитеты и сравнения использует поэт рассказывая об облике крестьянских детей? Почему глаза детей привлекли особое внимание автора и что он в них увидел?

Главные герои этого стихотворение — крестьянские дети. Поэтому оно так названо.

Это стихотворение о крестьянских детях, об их нелёгкой судьбе и коротком детстве.

Герой после охоты спал в сарае, а дети наблюдали за ним. Герою сразу понравилось выражение глаз детей.

Рассказчик — барин, он опять в деревне ради охоты. Он пишет вирши-стихи. У него дорогие часы, золотая цепочка, ружьё.

Эпитеты: внимательных глаз, святой доброты, милые плуты.

Сравнения: как в поле цветы, так стаей летят воробьи.

Глаза детей были спокойны, ласковы, добры, внимательны. Это привлекло внимание автора.

2. Чему подивились дети и какой приговор изрекли? Почему они решили, что незнакомец не барин?

Дети удивились бороде героя. Они считали, что у бар могут быть только усы, поэтому решили, что незнакомец не барин.

3. Что рассказывает поэт о совместных с детьми грибных набегах? Какие подвиги они совершали и от кого ждали славы? Серьёзно или иронично пишет об этом поэт? Кто на отдыхе радовал их рассказами?

Автор вместе с детьми ходил за грибами, раскапывал листья, обшаривал пни, примечал грибное местечко.

Они губили змей, считая это подвигом. И ждали одобрения своих поступков от прохожих.

Автор пишет об этом с иронией, как о простых детских забавах, играх.

Рассказами их радовали прохожие: копатель канав, лудильщик, портной, шерстобит, горожанин

4. В чём состоит нарядная сторона труда и как привлекали родители детей к труду?

Нарядная сторона труда состоит в наблюдении за работой родителей, помощи им, которая кажется детям игрой.

Родители специально брали маленьких детей в поле, чтобы они видели, как трудятся родители, помогали им и привыкали к крестьянскому труду. Они прививали детям любовь к полю и труду.

6. Перед мысленным взором читателя в этом произведении проходит много картин. Какие из них вам особенно запомнились и почему?

Мне больше всего запомнилась картина с Власом. Серьёзный мальчик вёз из леса дрова и считал себя мужиком, который обязан содержать дом и хозяйство.

Мне стало жаль мальчика, который так рано повзрослел и лишился счастливого, беззаботного детства.

7. Каким настроением пронизаны эти картины (грустным, весёлым)? Как вы думаете, правильно ли вы ответили на первый заданный вам вопрос о чём это стихотворение? Как бы вы теперь ответили на него? Что хотел сказать автор о крестьянских детях?

Картины детских игр и забав пронизаны весельем. Картины детского труда кажутся грустными.

Я считаю, что правильно ответила на заданный вопрос. Автор хотел сказать, что крестьянским детям очень рано приходиться работать наравне со взрослыми, у них почти нет детства, они с малых лет знают, что такое труд.

8. Какие картины детства и окружающего мира рисует поэт и чего желает детям?

Поэт рисует яркие картины детства: походы в лес за грибами и ягодами, купание в реке, игры с куклами. Он рассказывает, как дети внимательно слушают рассказы взрослых, как всё им интересно.

Дальше он рассказывает, как начинают трудиться крестьянские дети и что их ждёт в будущем. Он показывает мальчика, который возит из леса дрова наравне со взрослыми.

Обогащаем свою речь

1. Как вы понимаете слова и словосочетания:

Вирши. Стихи.

Коснулось души умиленье. Стало приятно на душе.

Милые плуты. Милые проказники, озорники.

Святой доброты. Бескорыстной доброты.

Грибные набеги. Поход в лес за грибами.

Рубанки. Инструмент плотника.

Синеющей лентой. Голубая лента реки.

Вековое наследство. Оставленное предками.

Хлеб трудовой. Добытый тяжёлым трудом.

2. Выпишите из стихотворения слова, неправильно произнесённые крестьянскими детьми. Как их надо произносить, поставьте правильное ударение.

Вона — вон.

Гляди-тко — смотрите.

Чай — наверное.

Стволина — ствол.

Спроста — наивно, без причины.

Вестимо — само собой.

Не засти — не заслоняй.

УкрАдут — украдУт.

3. В прочитанных вами произведениях много слов, которые незаслуженно редко используются в современном русском языке. Объясните смысл этих слов.

Изваяние — скульптура.

Величава — величественна, внушительна.

Родименький — родной.

Удел — доля, судьба.

Заповедать — завещать.

Литература и изобразительное искусство

Рассмотрите иллюстрации Шмаринова к стихотворению «Крестьянские дети». Помогают ли они вам лучше понять мысли и чувства поэта? Подготовьте устный рассказ о детях, изображённых на иллюстрации.

Мне кажется, что эти иллюстрации хорошо дополняют стихотворение и помогают лучше представить образ крестьянских детей.

Устный рассказ о детях, изображённых на иллюстрациях Шмаринова

На первой иллюстрации мы видим детей, которые отправились в лес за грибами. Девочка постарше, одетая в простую, но чистую одежду, держит на руках малыша. Рядом мальчик палочкой тычет в ёжика, которого дети нашли на опушке. К ним спешит со всех ног ещё один мальчик с огромной корзиной для грибов. Он в огромной кепке, чтобы казаться взрослым, но без штанов.

Мне понятно, что детям сказали набрать полную корзину, и хотя для них лес полон тайн и игр, всё равно им придётся потрудиться. Но стоит жаркое лето и дети счастливы.

На второй иллюстрации мы видим Власа, маленького шестилетнего мальчика, который помогает отцу.

Наступила зима. Мальчик тепло одет. Он глубоко утопает в снегу, но упрямо ведёт под уздцы лошадь с возом дров. Он серьёзен, он чувствует ответственность и немного горд своей важностью. Влас ещё не понимает, что игры для него закончились и начинается полная невзгод и трудов взрослая жизнь.

Источник

Сеять пилить красить белить строить

Все прекрасное на земле создано трудом человека. Ф. Энгельс писал: «Труд – источник всякого богатства… он – первое условие всей человеческой жизни, и притом в такой степени, что мы в известном смысле должны сказать: труд создал человека». О труде существует множество пословиц и поговорок:

Не потрудиться, так и буханкаа не добиться. Труд человека кормит, а лень портит. Терпение и труд все перетрут. Трудовая денежка до веку кормит. Кончил дело – гуляй смело.

Какие слова существуют в языке, чтобы в полной мере отразить величие и многообразие человеческого труда? Вспомним наиболее общие слова, обозначающие трудовую деятельность: работать, делать, трудиться. А в каждой сфере есть свои слова: в сельском хозяйстве – пахать, сеять, косить, боронить, сгребать, жать, полоть, убирать, молотить, копнить и др.; в строительстве – строить, штукатурить, асфальтировать, бетонировать, красить, белить, месить и др.; в быту – варить, чистить, мыгть, стирать, печь, выгтирать, полоскать, выжимать, резать, гладить, мочить, солить и др.

Существительные называют разные профессии, специальности, должности: педагог, врач, инженер, токарь, слесарь, директор, бухгалтер, счетовод, шофер, кондуктор, художник, архитектор, повар, мастер, кассир, артист и др. Мы можем сказать, что врач врачует (то есть лечит, исцеляет), директор директорствует (управляет чем-л. в качестве директора), а шофёр шоферит (работает шофёром). Глагол врачевать относится к книжному стилю, а директорствовать и шоферить – к разговорному, то есть эти слова могут употребляться только в определенной речевой ситуации (далеко не в любой). А от других названных существительных мы и вовсе не можем образовать глагол. Нельзя же сказать бухгалтерничать или кассирничать. Мы вынуждены в этом случае пользоваться описательными оборотами: работать бухгалтером, кассиром и т. п.

Мы всюду слышим звуки. Утром звонит будильник, начинают хлопать двери, на улице громыхает проезжающий мимо грузовик, на кухне гремят посудой, в чайнике булькает вода. В морозный день скрипят шаги по хрустящему снегу. В дождливый день крупные капли барабанят по стеклам, а на улицах грязь хлюпает под ногами прохожих. Звуки для нас настолько обычны, что неестественной кажется абсолютная тишина. Не случайно поэтому в программу космонавтов включено и «испытание тишиной».

А сколько новых звуков мы услышим в лесу! Разноголосо поют птицы, шаловливо журчит ручей, шумят высокие сосны, шелестит листва, жужжат пчелы, добывая нектар из цветов, а у вас гулко стучит сердце от переполняющей радости общения с природой.

Глаголы помогают писателям создавать яркие картины цветущих лугов, передавать самые разные звуки леса. «Все деревья в полном соку, все травы цветут, благоухают. Куда ни оглянись, всё цветы, цветы и цветы… Там желтеет зверобой, синеют темно-голубые бубенчики и середь яркой изумрудной зелени белеет благовонная купена и алеют ягоды костяники.

Стоном стоят лесные голоса, без умолку трещат в высокой сочной траве кузнечики и кобылки, вьются над цветами жучки и разновидные козявки, воркуют серо-сизые с зеленой шейкой дикие голуби, как в трубу трубит черная желна, стучат по деревьям дятлы, пищат рябчики, уныло перекликаются либо кошкой взвизгивают желтенькие иволги, трещат сойки, жалобно кукуют кукушки и на разные голоса весело щебечут свиристели, малиновки, лесные жаворонки и другие мелкие пташки… И все звуки сливаются в один стройный гул, полный жизни и довольства жизнью». Это слова замечательного русского писателя П. И. Мель-никова-Печерского.

А вот исследователи творчества А. С. Пушкина отмечали, что поэт всегда был скуп на прилагательные. Есть строфы, в которых прилагательные почти полностью отсутствуют, и в этом случае идейно-художественным центром текста становятся глаголы. В стихотворении «Зимний вечер» образ вьюги (бури) сначала дается через зрительные впечатления:

Буря мглою небо кроет,Вихри снежные крутя;

Затем автор переходит к звуковым образам:

То, как зверь, она завоет,То заплачет, как дитя,То по кровле обветшалойВдруг соломой зашумит,То, как путник запоздалый,К нам в окошко застучит.

Слух поэта различает и завывание ветра, и плач ребенка, и шорох соломенной крыши, и стук кого-то в окошко. И все это дано через простые сравнения с обычными явлениями деревенской жизни. Весь отрывок полон движения, жизни. Достигается это Пушкиным благодаря мастерскому использованию глаголов. Что делает буря? Она «кроет небо», «воет», «плачет», «шумит соломой», «стучит в окошко». Нельзя не заметить, что почти все глаголы имеют приставку за-, которая придает глаголам значение начала действия, а всей строфе – единый музыкальный ритм.

О любви А. С. Пушкина к глаголам пишет и поэт С. Я. Маршак: «Глаголы, великолепные, энергичные, действенные, пронизывают все описание Полтавской битвы».

Полки ряды свои сомкнули,В кустах рассыпались стрелки.Катятся ядра, свищут пули;Нависли хладные штыки.Сыны любимые победы,Сквозь огнь окопов рвутся шведы;Волнуясь, конница летит;Пехота движется за нею…

Ведущий (учитель) предлагает объяснить, каково значение указанных ниже слов, и составить с ними предложения: «Мне приснилось, что…» Каждый правильный пример оценивается в 1 балл, а удачный пример из литературы или пословицы и поговорки – в 2 балла.

цвести, расцветать, процветать, расцвечивать

От глаголов, которые отвечают на вопрос что делать? образуйте синонимичные глаголы, отвечающие на вопрос что сделать? И наоборот.

прощать, сбрасывать, сдавливать, вывозить, избирать, лишать, относить, прохаживаться, ронять, скрываться, двигать

сменить, тряхнуть, заклеймить, сказать, поймать, осесть, нырнуть, оросить, согреться, сохранить, оборвать, снять

Какие грамматические термины образованы от видовой пары глаголов (что делать? и что сделать?), вследствие чего различаются чередованием а – о?

Какие глаголы противопоставляются по виду (при одинаковом лексическом значении) глаголам говорить, ловить, брать, приходить, ложиться?

Охарактеризуйте глаголы, встречающиеся в стихотворении.

Звезды меркнут и гаснут. В огне облака.Белый пар по лугам расстилается.По зеркальной воде, по кудрям лознякаОт зари алый свет разливается.Дремлет чуткий камыш. Тишь – безлюдье вокруг.Чуть приметна тропинка росистая.Куст заденешь плечом – на лицо тебе вдругС листьев брызнет роса серебристая.Потянул ветерок – воду морщит-рябит.Пронеслись утки с шумом и скрылися…

Задание на дом. Найдите стихотворное произведение, в котором встречаются глаголы всех трех времен.

Предварительный просмотр:

Глагол. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Записать глаголы-исключения, которые относятся к I спряжению.

От данных глаголов в неопределенной форме образовать глаголы во 2-м лице единственного числа. В скобках цифрой указать спряжение.

Вставить пропущенные буквы в окончаниях глаголов.

За двумя зайцами погон шься. ни одного не пойма шь.

Конь вырвется. догон шь, а слова сказанного не ворот шь.

Не посмотр шь. не у вид шь. не расспрос шь. не найд шь.

Глаголы в неопределенной форме заменить глаголами 3-го лица множественного числа.

Данные глаголы поставить в неопределенную форму.

увлекаюсь. берегусь. _

Вставить пропущенные буквы. Указать в скобках спряжение. Глаголы должны стоять в единственном числе.

Заверт…т. терп…т ( ), кле…т (_), зазелене…т ,стел…шь ,

удивля…тся. собира…т ( _), набега…т ( ), постел…шь. выдерж…шь. темне…т. ла…т( ), бре…шь. напиш…т(_), обид…т, гон…т, разруша…шь. се…т

От данных глаголов с помощью приставок образовать глаголы будущего времени. Выделить окончания.

От данных имен существительных образовать глаголы неопределенной формы.

крик._ печаль. _

бег. клей — _

К глаголу «воевать» подобрать и записать синонимы.

Скачать:

ВложениеРазмер

glagol_3_variant.doc	31.5 КБ
glagol_pravopisanie_b.okonchaniy.doc	74 КБ
glagol._pravopisanie_bezudarnyh_okonchaniy_glagolov.doc	52.5 КБ
zvuki_i_bukvy._slog.doc	55 КБ
mestoimenie.doc	26 КБ
neopredelennaya_forma_glagola.doc	58 КБ
slovo.predlozhenie.tekst_.doc	107 КБ

Предварительный просмотр:

Разобрать слова по составу. Земля, ястребок, зёрнышко, полевой, искупал, попутный.
Дописать слова, употребляя их в нужном падеже, в скобках указать падеж.

Весело пробираться по узк… дорожк…(_п.) между двумя стенами высок… рж… (_п.). Лошадь бежит ленив… Рысь…(п.). Осины лениво лепечут над вами. Длин… висяч…(_п.)

ветк… берез едва шевелятся. Могуч… дуб (_п.) стоит, как боец, возле красив… липы (п.).

Составить и записать два предложения. Одно. состоит только из главных членов, другое. из главных и второстепенных.

Вставить пропущенные буквы. Определить и надписать падеж имен существительных. Выделить окончания имен прилагательных.

Ранн…м утр…м ты идеш…в соседн…рощу. Сто…т р…ды бел… б…рез. Скво…ь л. сточ…ки на тр…ве играют з…л…тые лучи утрен… со…нца. В ч…ще кустов и д.рев…ев расп…вают птицы. Звуки их ч…дес…ных песен разносятся по всей окрес.ности. В к…нце рощи ст …ит пень.

Разобрать данное предложение по членам предложения и частямречи.

Луна освещает высокую стройную ель на лесной поляне.

Напиши по памяти словарные слова, обозначающие названиярастений.

В данном предложении подчеркнуть все изученные орфограм-мы. Сделать морфологический разбор имени существительно-го (по выбору).

Налетел яростный ветер, и зашумели верхушки деревьев.

Составить 2 предложения на тему «На улице», используя в немглаголы с частицей НЕ.

Разобрать слова по составу.Угнал, посадка, нарядный, чистота, вредные, запылает.
Определить границы предложений, поставить нужные знакипрепинания, подчеркнуть слова, которые надо писать с заглав-ной буквы.

Наступила осень в зеленой листве деревьев появились желтыепряди ярко краснеют гроздья рябины а сколько грибов появилось влесу очень хороши стройные подберезовики и нарядные подосино-вики

Записать повествовательное, вопросительное, побудительноепредложение с сочетанием «свежий воздух».

Вставить пропущенные буквы. Определить и надписать падежимен существительных. Выделить окончания имен прилага-тельных.

Ст ял и з л тые, светлые сентябрьские дни. Курлыкали жу-

р вли, выстраивая свои треугол ники. Гуси строгими кор бля-

ми торжественно л тели, отрывисто перег вариваясь. Леб ди

л тели так высоко, что тол ко по серебру их грудей в чистом?воз-дух можно было д г д аться о них. Ч йки вились у самой в ды

Разобрать данное предложение по членам предложения и по час-тям речи.

Стрижи и ласточки с веселым криком ловили в воздухе крылатуюдобычу.

Напиши по памяти словарные слова, обозначающие названияживотных.

В данном предложении подчеркнуть все изученные орфограм-мы. Сделать морфологический разбор имени прилагательного(по выбору).

Яркий луч солнца осветил окрестный луг, речку и дальнюю рощу.

Составить 2 предложения о весне, используя в нем глаголы вбудущем времени.

Разобрать слова по составу.Классный, подруга, постучал, звездочка, тропинка.
Определить границы предложений, поставить нужные знакипрепинания, подчеркнуть слова, которые надо писать с заглав-ной буквы.

Хорошо в лесу в эту предвесеннюю пору весна чувствуется ещетолько в воздухе солнце так и слепит глаза небо уже голубеет по немуплывут легкие белые облака как льдинки в весенний разлив небесныйледоход уже тронулся а земля все еще покрыта льдом и снегом.

Выписать сначала главные члены предложения, а затем парыслов с вопросами.

На дальнем горизонте показались багряные отблески зари.

Вставить пропущенные буквы. Определить и надписать падеж именсуществительных. Выделить окончания имен прилагательных.

Лес ст ял тихий и х лодн. Со нце не пр б валось

скво ь густые ве ки д рев ев. Лучи его падали косо. Тол ко

мален кий лучик пр брался среди ств лов у дорог. упал к

к рням м л дой ёлки. Дер вце сразу словно вспыхнуло. Ствол

его у корня над снегом стал рыж м. Около него мне зах телось

Разобрать данное предложение по членам предложения и почастям речи.

Напиши по памяти словарные слова на тему «Школа».

В данном предложении подчеркнуть все изученные орфограм-мы. Сделать морфологический разбор глагола.

На гладких молодых листочках берез блестят чудесные росинки.

Проспрягать глаголы «помогать», «готовить» в настоящемвремени. Выделить их окончания.

Кукушка сидела на березе среди рощи. Вокруг нее то и деломелькали крылья. Птицы хлопотливо сновали между деревьями.Выстраивали уютные уголки. Приносили перышки, мох и траву.Скоро должны были появиться на свет маленькие птенчики. Пти-цы заботились о них. Они спешили. вили, строили, лепили.

А у кукушки была своя забота. Она ведь не умеет ни гнезд вить,ни птенцов воспитывать. Она следила за птицами. В чьем дуплелучше снести ей яйцо?

Падает с дерева кленовый лист.Он похож на красную гусинуюлапку. Лист тихо опустился на воду.

Я стою на берегу горного озера. От косых лучей осеннего сол-нца вода стала прозрачная. Виден каждый камешек на дне.

Люблю смотреть на тихую водную гладь. Кажется,что листьяпадают на нее сверху и снизу. А на прозрачной границе междуводой и небом они встречаются и замирают.

Пруд был маленький. Весь зарос травой и тиной. Жили в немленивые хвостатые тритоны, карасики и улитки. Житье у них былоскучное.

Однажды в пруду поселился рак. Все обитатели водоема собра-лись на него посмотреть. Он от кончиков усов до кончиков хвостабыл одет в черный панцирь. Гладкие латы охватывали его грудь испину. Длинные прямые усы торчали вперед. Две клешни напо-минали две зубастые пасти.

Июль. середина лета. Лес стоит зеленым. Поля и луга сильнопосветлели. Созрели буханкаа. Светлым, золотистым стало поле. Хо-роша Niva. Видны шапки дубов и берез, острые кроны елей.

Подсохли, побурели высокие стебли луговых злаков. В травеслышны трели кузнечиков. В лесу появляется желтый цвет. Мож-но уже встретить первые опавшие листья. Раньше всех опадают

листья у березы, липы,осины. Цветов в лесу мало. Тишина. Выве-лись птенцы, опустели гнезда.

Летом шлепать по лужам во время теплого дождя всегда весе-ло! Пахнет дождем, мокрой землей, травой. Воздух чистый.

Но вот дождь закончился. На небе появились голубые просве-ты. Но крупные капли ещё падают и падают.

Через все небо раскинулась дуга разных цветов. Она похожана огромные ворота. Кто их построил так быстро и красиво? Лучсолнца и дождевые капли.

Ведь радуга. это и есть солнечный луч. Он проходит через дож-девые капли и раскрашивает их в разные цвета.

Как прекрасен летний вечер у моря! По небу бродят пышныеобрывки туч. Между ними ласково синеют голубые клочки неба.Появляются золотые крапинки звезд.

А вот и луна взошла. Ее диск велик и красен. Облака становятсяпрозрачней и светлей. От них на землю падают теплые и густыетени.

В черной степной дали иногда вспыхивают маленькие голубыеогоньки. Они появляются и гаснут. Это очень странные голубыеискорки огня. Все кажется началом чудной сказки.

Как прекрасна золотая осень! Погода еще сухая и теплая. Лесодет в яркие золотистые цвета.

Вот на зеленой лужайке стоит стройная берёзка. Ее коричнева-тая крона скрывает ветви и белый ствол. Недалеко находится груп-па молодых деревьев с красными и желтыми листочками. Меж-ду ними виден побуревший репейник.

Спокойно и тихо. Природа словно вздремнула. Небо чистое.Воздух прозрачен и прохладен. Солнце светит, но уже почти негреет. Легкие меловые облака чуть-чуть приметны.

Красота осенней природы вызывает чувство бодрости, восхи-щения, радостное настроение.

Прекрасный июльский день. Светлое солнце приветливо и ве-село смотрит на землю- Небо покрыто множеством круглых вы-соких облаков. Они подобны островам среди бесконечной реки.Облака легки и лазурны. Они все пронизаны светом и теплом. Кое-где тянутся вертикальные голубоватые полосы. Это идет едва за-метный дождь.

По обеим сторонам тянутся поля поспевшей ржи. Прекраснызолотые отливы спелых колосьев. Какое богатство! И создано онотрудом человека.

В сухом и чистом воздухе пахнет полынью. Лето. чудесное вре-мя года!

Гараж своими руками! Покраска стен из шлакоблока пылесосом

Цветет березка в мае. Тогда листочки на ней еще маленькие. Ана концах веток появляются золотые сережки. В середине летаих почти не видать. Листья погрубели, потемнели. Спрятались заними сережки. Зреют в них семена.

А вот посмотрите! Полетели из берез крошечные самолетики.Но это не семена. Это пустые чешуйки падают.

Семена у березы другие. Они маленькие и похожи на бабочек.Эти бабочки легче самолетиков.

Дунет ветер, качнет березу. Метелью закружат бабочки с про-зрачными крыльями.

_ Вот и кончились занятия в начальной школе. Сколько забот иволнений осталось позади! Высказаны школьникам добрые сло-ва и пожелания. Тридцать детских душ и тридцать ещё только на-чатых судеб. Как сложится их дальнейшая жизнь? Успешно ли за-кончат они старшие классы? Ведь они совсем ещё не знают жиз-ни. Как хочется уберечь их от непогоды и бурь!

Первая учительница отдавала им тепло своего сердца. Училауважать людей. Она старалась добросовестно выполнить передвоспитанниками свой долг. Счастья вам, малыши!

Ехали рядом. Лошади по колено брели в траве. Казарма и ко-нюшня остались далеко позади. Впереди таинственно безмолв-

ствовала степь. Солнце томилось в зените. От жаркой травыстлался тягучий густой аромат. |

Кругом раскинулся зелёный необъятный простор. Травы зе-ленели густо и темно. (

Казаки ехали молча. На душе было спокойно и радостно. Степьдавила тишиной и мудрым величием.

Из-под ног взвился стрепет. Он искрился на солнце белым пе-ром. С юга поплыл ветерок. Скромна и красива степь!

Повадился медведь на овсяное поле. Каждую ночь приходил.Да не столько съест овса, сколько помнёт его и потопчет. Полебыло в лесу. Охотник сделал себе укрытие и с вечера засел взасаду.

Вот смерклось. Пошли по лесу шелесты и шорохи. Наконецвзошла луна, и охотник увидел медведя. Тут сучком треснул, тамв овсе зашелестел. Прямо под охотником улёгся, колосья лапа-ми загребал и запихивал себе в пасть. Сладкое овсяное молочкососал. Чавкал от удовольствия.

Мальчишки разорили гнездо каменки, разбили её яички. Изразбитых скорлупок выпали голые и слепенькие птенчики. Толь-ко одно из шести яичек мне удалось отобрать у мальчишек це-лым. Я решил спасти птенца. Но как это сделать?

Недалеко было гнездо пеночки. Она только что отложила своёчетвёртое яичко. Я положил яйцо каменки и стал наблюдать. Че-рез несколько дней вылупился голый птенчик. Пеночка добросо-вестно кормила его. Она приносила в клюве то гусеницу, то чер-вячка и отправляла их в рот маленькой каменке. Я был счастлив,что Спас птенца.

В вольер часто заплывали ужи из бухты. Дельфины ими оченьзаинтересовались. Однажды один из них подплыл к ужу и толк-нул его кончиком носа. Уж как зашипел, завертелся, завился.Потом вплёлся в стальные кольца и повис над водой.

Висит уж, раскачивается, головой машет. Долго дельфин вер-телся около него. Все пытался с ним поиграть. А уж на него всешипел. Так и не поиграли!

Подготовка помещения к покраске стен

На рисунке ниже вы можете увидеть инструменты, которые понадобятся вам для покраски стен. Вам нужны валики разных размеров и рельефности (для создания различных текстур), наждачный брусок для ручной шлифовки и бумажный малярный скотч, предназначенный для защиты различных элементов от загрязнения краской. Кроме того, вам не обойтись без поддона для краски.

Снимите шторы. Переместите мебель в середину комнаты и закройте ее полиэтиленовой пленкой или специальными чехлами.

Следующим шагом защитите от возможных подтеков и капель краски плинтуса и другие элементы интерьера. Для этого вам понадобится малярный скотч – дешевый, но очень полезный материал.

Совет: Покройте окна, двери и пол полиэтиленовой пленкой, закрепить которую можно все тем же малярным скотчем. В противном случае вам придется удалять капли краски со всех этих поверхностей, что иногда не так-то легко сделать.

Подготовка стен к покраске – прекрасная возможность для выравнивания их поверхности и ликвидации различных дефектов. Кроме того, вам предстоит заполнить выбоины и трещины гипсом или шпаклевкой с помощью небольшого плоского шпателя. Когда материал высохнет, выровняйте поверхность наждачной бумагой 120 зернистости. Удалите пыль и грязь со стен с помощью губки или чистой тряпки с применением подходящего моющего средства. В финале пропылесосьте пол.

Далее вы должны выключить электропитание и снять крышки розеток и выключателей, чтобы качественно покрасить стены вблизи и при этом не вымазать краской электрооборудование.

Совет: Прикройте внутренние части розеток и выключателей молярным скотчем, чтобы защитить их от попадания грязи и капель краски. Работайте терпеливо, поскольку подготовительный этап близится к концу.

Необходимо также временно снять радиаторы отопления, чтобы иметь возможность покрасить поверхность стены за ними. Для этого вы должны сначала перекрыть вентили. Затем поместите поддон в месте подвода труб, чтобы предотвратить попадание воды на пол. Открутите накидные гайки, соединяющие радиатор с трубами, и спустите воду. Когда вода перестанет течь, снимите радиатор с удерживающих его скоб и вылейте оставшуюся в нем жидкость.

Как красить стены водоэмульсионной краской при помощи валика

Эта статья о том, как красить стены в квартире. Возможно, вы хотите освежить вид своего жилища или же мечтаете кардинально изменить интерьер, чтобы он лучше соответствовал вашим вкусам… Берите валик, кисточки и вперед. Процедура эта достаточно простая, но мы все же расскажем вам в нашей пошаговой инструкции о том, как это сделать правильно. Если вы будете следовать нашим советам, результат вашей работы будет не хуже, чем у профессионала.

Приступаем к покраске стен

Если вы хотите покрасить только часть стены, сделайте границу с помощью малярного скотча. Приверженцам традиционного дизайна следует приклеить бумажную ленту вдоль потолка.

Совет: Убедитесь, что скотч наклеен на одном уровне. Для этого вам понадобится лазерный или спиртовой уровень.

Наклейка малярного скотча перед покраской

Вы можете сами выбрать высоту, на которой необходимо разместить малярный скотч. Это даже не обязательно должна быть горизонтальная леска – выбор месторасположения и формы зависит от ваших вкусов и потребностей.

Совет: Для качественной наклейки скотча слегка прижимайте его руками. Вы должны быть уверены, что не осталось непроклеенных участков и, значит, под скотч не затечет краска, в противном случае леска раздела не получится идеально ровной.

Использование малярного скотча для создания при покраске различных областей.

Начать покраску стен следует с областей вокруг дверных косяков. Для этого вам понадобится небольшой валик, специально предназначенный для узких поверхностей.

Совет: Чтобы не вымазать дерево краской, в непосредственной близости от косяков используйте маленькую кисть (шириной 2-5 см). Старайтесь не задеть косяки или же заранее обклейте их малярным скотчем.

Покраска валиком стен вокруг дверного косяка.

Теперь настала очередь углов комнаты, областей вокруг окон, вдоль потолка и плинтусов, вокруг выключателей и розеток. Для покраски стен в этих местах удобнее использовать маленькую кисть, так как она позволяет вам лучше контролировать ситуацию. Стремитесь получить прямые косильной лески.

Не наносите слишком много краски за один раз и раскатывайте все капли и подтеки, прежде чем переходить к следующему участку. Старайтесь наносить краску как можно более равномерным слоем.

После того как вы закончили покраску в углах, вдоль потолка и плинтусов, можете приступить к нанесению слоя краски на остальные поверхности. Используя большой валик, наносите краску на стену вертикальными движениями. Стремитесь к тому, чтобы покрытие было однородным. Не нужно приближаться к потолку и плинтусам, так как вы уже покрасили эти области.

Как правило, одного слоя краски бывает не достаточно, так что вам придется нанести как минимум два слоя, чтобы получить покрытие надлежащего качества. Перед нанесением нового слоя следует дождаться полного высыхания предыдущего.

Совет: Если мазки становятся неоднородными, настало время, обновить валик. Внимательно следите за тем, чтобы в комнату не попала пыль и прочие мелкие частицы – они могут повредить отделку.

Чтобы ускорить работу, мы рекомендуем вам использовать большой валик и лоток для краски. Не переполняйте лоток краской (он должен быть заполнен примерно на треть объема), в противном случае будет трудно окунуть в нее валик. Прокатите валик несколько раз вперед-назад по краске, а затем по верхней части лотка, чтобы краска распределилась по валику равномерно.

Наносите краску на стену вертикальными движениями валика. Краска подсыхает достаточно быстро, поэтому старайтесь не затягивать слишком процесс, иначе соседние участки успеют высохнуть, и в результате слой окажется нанесен недостаточно равномерно.

Совет: Когда вы только наносите краску на участок, перемещайте валик в одном направлении (вверх или вниз), чтобы получить ровный слой по всей поверхности, без видимых следов.

После того как вы закончили красить стены в комнате, следует еще раз убедиться в отсутствии участков неравномерного нанесения слоя краски, капель, подтеков и прочих огрехов. Если необходимо, исправьте брак с помощью валика.

Если вы считаете, что стены прокрашены идеально, можно приступать к последнему этапу – снятию бумажной ленты. Сделать это нужно до того, как краска высохнет. Старайтесь снимать скотч аккуратно, чтобы не повредить края свеженанесенного покрытия.

Как правило, для полного высыхания краски требуется около суток (время зависит от температуры в помещении и типа используемой краски). В течение этого периода желательно тщательно проветрить помещение, стараясь избежать при этом попадания в комнату уличной пыли. Любые мелкие частицы (пыль, грязь и т.д.) могут повредить отделку, поэтому обратите внимание на этот аспект.

Теперь вы знаете, как правильно красить стены водоэмульсионной краской. Именно этот тип краски сегодня наиболее часто применяется для внутренней отделки помещений и именного его мы использовали в нашем проекте. Впрочем, если вам вдруг захочется покрасить стены масляной или какой-либо еще краской, полученные здесь знания вам пригодятся, поскольку основные принципы работы с краской мало зависят от ее состава.

Календарно-тематическое планирование коррекционно-образовательной работы с детьми с ОНР. Старшая группа.

Календарное планирование лого-коррекционной работы в старшей группе детей с ОНР

Осень, листопад, сырость, похолодание, ветер, дождь,

идти, дуть, желтеть, вянут, опадают, надевать, снимать, стирать, зашивать

хмурый, дождливый, ненастный, пасмурный, короткий, мужская, женская, детская, чистая, грязная

Согласование сущ-х с прилагательными в роде

Употребление падежных окончаний существительных.

Развитие слухового внимания и восприятия.

Определение, дифференциация неречевых звуков.

Развитие речевого дыхания, силы голоса «Ветер»

Развитие восприятия и воспроизведение ритмических структур «Осенний дождь»

Ветер по лесу летал, (руки вытянуть, изображая волны)

Ветер листики считал: (поочередно загибать пальцы, с мизинца)

Вот дубовый, (перевернуть ладони вверх, пальцы вместе)

Вот кленовый, (перевернуть ладони вниз, пальцы растопырить)

Вот рябиновый резной, (перевернуть ладони вверх, пальцы вместе)

Вот с березки золотой. (перевернуть ладони вниз, пальцы растопырить)

Вот последний лист с осинки (пальцы сжимать и разжимать)

Ветер бросил на тропинку. (встряхнуть кисти)

«Ветер» Осенью дует сильный ветер. Сделать вдох, на выдохе длительно произносить с усилением голоса: «У-у-у-у-у-у-у-у-у», подражая завываниям ветра.

«Осенний дождь». Поздней осенью часто идет сильный дождь. Дождь стучит по крышам. Послушай как стучат капли дождя, попробуй повторить.

Игра с мячом « Мяч передавай. слово называй»

Ребенок называет слово про осень и передает мяч другому.

Цель: оптимизация тонуса мышц. И.п. — сидя на полу. Общее напряжение тела. Рас слабление. Напряжение и расслабление по осям: верх- низ (напряжение верхней половины тела, напряжение нижней половины тела), левостороннее и правосторон нее (напряжение правой и затем левой половин тела), напряжение л свой руки и правой ноги, а затем правой руки и левой ноги.

Октябрь. 1 неделя. Огород. Овощи.

Овощи ,капуста, лук, морковь, свекла, огурец, помидор, горох, картофель

Сажать, поливать, расти, созревать, убирать, срезать, выкапывать, срывать, чистить, варить, жарить, готовить

Образование сущ ум-ласк формы. Составление предложений по образцу

Признаки предмета по размеру, цвету, вкусу

Развитие слухового внимания и восприятия.

Определение, дифференциация неречевых звуков. Знакомство с понятием «звук».«слово»

Развитие речевого выдоха «Сосчитай овощи»

Развитие речевого слуха и понимание основного тона высказывания « Сказочный огород»

Отхлопывание слогов в названии овощей. Отгадывание слова по первому слогу.

Глазодвигательные упражнения « Следим за зайцем»

Мы картошку накопали, (имитация движения)

Срезали капусту ловко. (имимтация движения)

И в корзине от земли вам подарок принесли. ( руки развести и поклониться)

Мы пришли в огород (сжимать и разжимать пальцы обеих рук)

Что тут только не растет: (хлопнуть в ладони, развести руки в

Тыква, репка и чеснок, (поочередно сгибать пальцы сначала

Вот хозяин- молодец! (руки в кулаки, большой палец верх)

«Сосчитай овощи» Сделать вдох(3 сек), на выдохе считать вслух, не спеша: « Один, два…пять»

Выполнить упр 1. Затем добрать воздух(1сек) нижним дыханием ( плечи неподвижны), на выдохе произнести «Пять овощей»

Игра « Сказочный огород». Овощи на грядках разговаривают между собой. Послушай и скажи, кто говорит весело( грустно, сердито), весело: Я –помидор!, я красный, сочный, круглый, я очень- очень вкусный.

Грустно: Я – огурец! Я зеленый, длинный, и весь в пупырышках! Сердито: А вот я- лук! Я очень, очень горький. И совсем не зеленый, а репчатый!

Представьте, что вы овощи и сидите в земле. Очень давно не было дождя и вы засохли, стали дряблые, сморщенные. Но вот пошел дождик и вы напитываетесь влагой, становитесь крепкие, твердые, напряженные. Сначала верхняя половина тела, затем нижняя, сначала левая сторона, затем правая.

« Следим за зайчиком» ( раздать детям карточки с овощами)

Увидел заяц. что в нашем огороде много капусты растет. Решил он нашу капусту себе забрать. Не отдадим зайцу наш урожай, будем внимательно за ним следить. Если будешь не внимателен, лишишься своей капусты.

Банан, апельсин, мандарин, груша, яблоко, вишня, персик, абрикос.

Сажать, поливать, расти, созревать, убирать, срывать, мыть. варить, готовить

Признаки предмета по размеру, цвету, вкусу

Образование сущ. ум-ласк формы. Составление предложений по образцу.

Развитие слухового внимания и восприятия.

Звук и буква У. Знакомство с понятием «звук», «гласный звук», «буква»

Выделение ударного гласного из начала слова.

Развитие речевого выдоха «Сосчитай овощи»

Развитие речевого слуха и понимание основного тона высказывания « Сказочный огород»

Отхлопывание слогов в названии овощей. Отгадывание слова по первому слогу.

Глазодвигательные упражнения « Следим за зайцем»

Урожай мы собираем, (хлоп, хлоп- удары в медленном темпе)

Громко песни зазвучали: (хлоп, хлоп- удары в ладони в быстром темпе

Веточки на яблоньке повисли от печали, (проговариваем с постепенным усилением голоса)

Яблочки на веточках висели и скучали. (руки медленно поднять вверх, кисти уронить)

Девочки и мальчики ветки раскачали-(пальцы сжать в кулаки, покачать кистями рук)

Яблочки о землю громко застучали! (раскачать руки)

Сделать вдох, а на выдохе, четко, в одном темпе досчитать до пяти (семи).

Сделать упр., затем добрать воздух(1сек) нижним дыханием (плечи неподвижны), на выдохе произнести: «Пять(семь) фруктов»

Дети сидят на полу, обхватив колени руками и опустив голову, изображая ростки. Логопед «поливает» ростки и дети постепенно начиная с головы вытягиваются вверх ( голова, плечи руки, туловище, ноги)

Семья, мама, папа, сын. дочь, брат, сестра, бабушка, дедушка, тетя. дядя.

Жить, любить, заботиться, помогать, ухаживать.

Старший, младший, смелый, добрый, красивый, мужественный, капризный.

Согласование прилагательных с существительными.

Образование и употребление притяжательных прилагательных.

Развитие слухового внимания и восприятия.

Звук и буква А. Закреплять понятие «звук, гласный звук»

Выделение начального гласного из слова.

Этот пальчик – дедушка, Сжать руки в кулак, поочередно

Этот пальчик мамочка, начиная с большого.

Вот и вся моя семья! Сжать кулак несколько раз.

Требуется сделать полный вдох, а на выдохе произнести с увеличением силы голоса : « Одна, две, три,….пять!»

Игра с мячом « Мяч передавай. слово называй»

Ребенок называет слово про семью и передает мяч другому.

Кинезиологическая гимнастика

Упражнение «Перекрестные шаги и прыжки» (можно под музыку или пение).Прыгайте так, чтобы в такт движения правой ноги двигалась левая рука. А теперь — левая нога и правая рука. Прыгайте вперед. В стороны, назад. Глазами двигайте во всех направлениях. При ходьбе коснитесь левой рукой правого колена, а теперь правой рукой левого колена.

Октябрь IV неделя. Домашние животные/

Животные, корова, теленок, коза, козел, лошадь, баран, свинья, овца, бык, конь, их детеныши, части тела, польза

Жить, приносить, ухаживать, пасти, доить, кормить, заботиться, поить, жевать, лакать, кусать, сторожить, ловить, скакать, помогать, лечить

Домашний, длинно(бело, черно) гривый; пушистый, верный, умный, длинно(коротко, серо) хвостый, густошерстный, белолобый, замечательный, большой, хороший, длинно (остро) рогий.

Подбор признаков к предмету. Согласование сущ-х и прилагательных.

Практическое употребление сущ-х в Р.п., TV.П.,

Развитие фонематического слуха и восприятия. Подготовка к обучению грамоте.

Игра « Далеко. близко». Различение звуков по степени удаленности.

Развитие чувства ритма «Бежит козленок, кролик, поросенок»

Речь с движениями « Далеко.»

Кони по лугу скакали, кони травушку топтали. Дети прыгают

Козы по лугу гуляли, козы травушку щипали Ходьба с наклонами вперед

Они травушку жевали…. Ходьба по кругу

Наша кошка из окошко соединить все пальцы правой руки с большим

Наблюдает за дорожкой. соединить все пальцы левой руки с большим

Там гуляет очень злой соединить все пальцы с большим

Пес- лохматый и большой. пальцами изобразить собаку.

Показывают поочередно пальцы сначала на, одной, затем

Развитие общеречевых навыков-

Восприятие и дифференциация различных ритмических схем.

Октябрь, V неделя. Дикие животные.

Животные, лес, волк, заяц, медведь, лиса, белка, еж, олень, лось, кабан, барсук, Рысь

Выть, рычать, пищать, лазать, бегать, прыгать, ловить, собирать, охотиться, жевать, грызть

Маленький, серый трусливый, рыжая, хитрая, пушистая, злой, колючий, голодный, лохматый, длинный, косолапый, длинноухий, короткошерстный

Практическое употребление мн. числа сущ-х

Образование относит прилагательных. Составление предложений по картинке.

Развитие фонематического слуха и восприятия. Подготовка к обучению грамоте.

Характеристика звука, понятие гласный звук.

Выделение начального ударного гласного из слова.

« Мяч подбрасывай, лови-быстро слово говори »

Речь с движениями, развитие чувства ритма

Медведь по лесу идет, ветки ломает, кусты гнет

Волк зимой холодной ходит злой, голодный

Рога раскинув широко, лось ходит по лесу легко.

Я сейчас вам назову (руки лежат на столе ладонями вниз. Разводить и т соединять пальцы руки)

Кто живет в глухом лесу (руки лежат на столе ладонями вниз. Разводить и соединять пальцы левой руки)

Зайцы, белки, барсуки, (рука лежит на столе ладонью вниз. Поднимать и удерживать на весу каждый

Лисы, лоси и хорьки. палец на руке сначала левой. затем правой руки )

Работа над увеличением продолжительности речевого выдох

Сделать вдох, а на выдохе, четко, в одном темпе произнести без дополнительного добора воздуха : «Один зайчик, два зайчика, три зайчика…»

Поочередно сжимать левую руку в кулак и разжимать правую руку, и наоборот. Упражнение выполняется под счет.

Ноябрь I. II неделя. Профессии.

врач, строитель, учитель, повар, продавец и другие названия профессий; пила, молоток, топор, клещи, гвозди, тиски, ключ, гайка, болт, кисть, краска, валик, раствор, мастерок, ножницы, расчёска, игла, нитки, мел, выкройка, нож, кастрюля, поварёшка.

работать, трудиться, создавать, лечить, учить, строить, стричь и т.д.; рубить, пилить, вбивать, точить, закручивать, отвинчивать, красить, штукатурить, подстригать, шить, готовить.

нужный, полезный, интересный, трудный, ответственный, умелый, добросовестный, дисциплинированный, необходимый, острый, металлический, разный, различный.

Подбор действий к предмету. Согласование сущ-х и глаголов

Практическое употребление сущ-х в Р.п., TV.П.,

Развитие фонематического слуха и восприятия. Подготовка к обучению грамоте.

Выделение на слух гласного из начала слова

Анализ, синтез, чтение звукосочетаний АУ,УА,ИА,УИ

Характеристика звука, понятие гласный звук.

Выделение начального ударного гласного из слова. Отработка четкой артикуляции звука.

« Мячик подбрасывай, хлопай, лови- кто чем работает, говори»

Я сам – мотор. (бегут по кругу, крутят воображаемый руль)

И машина мчится вдаль. (останавливаются, нажимают на воображаемую педаль правой ногой, бегут по кругу в противоположную сторону)

Стену строит. Дом ничей. (Кладем правую руку на левую, левую на правую и т. д.)

Я — маляр, я стены крашу, (Расслабленной кистью водим вверх-вниз).

И кухню вашу. (Движения рукой влево-вправо)

Я — электрик. Свет включу («Включаем свет, нажимая на включатель»)

Только лампочку вкручу. (Вращательные движения кистью правой руки)

И живете долго в нем! (Развести руки в стороны

«Молоток»: а) вдох; б) на выдохе: «Тук-тук», (постукивание кулаками).

«Устали»: а) вдох; б) на длительном выдохе: «У-ух!».

Ноябрь IV неделя. Квартира. Мебель.

Мебель, диван, тумбочка, кровать, стол, стул, фабрика, шкаф, спинка,

Удобный, мягкий, кожаный, металлический, пластиковый, деревянный

-учить образовывать относительные прилагательные

-учить согласовывать прилагательные с существительными

Упражнять в правильном использовании предлогов на, под, из-под, над, около, за, из-за

Учить составлять описательные рассказы

Развитие фонематического слуха и восприятия. Подготовка к обучению грамоте.

Закрепление зрительного образа буквы. Отработка четкой артикуляции звука.

развивать умение голосоведения игра « Ремонт»

«Ремонт»: а) вдох; б) на выдохе: «Тук. тук. тук», (стучит молоток).

«Устали»: а) вдох, (руку ко лбу); б) на длительном выдохе: «У-у-х!».

Пальчиковая гимнастика « Много мебели в квартире

Много мебели квартире. Ритмично сжимаем и разжимаем кулачки.

Посидим чуть-чуть на стуле . Загибаем пальчики, начиная с больших, на каждое название мебели.

Много мебели в квартире. Ритмично попеременно хлопаем в ладоши и стучим кулачками.

попеременно выполнять движения- хлопок в ладоши, левая рука в кулак-прихлопнуть к правой ладони. далее –тоже с правой рукой.

Здоровье, безопасность, чистота, продукты, витамины, электричество, дорога, светофор;

Следить, заниматься, убирать, чистить, переходить, кушать, выбирать

Полезный, опасный, внимательный, активный, радостный,

-учить согласовывать прилагательные с существительными

-учить суффиксальному способу образования сущ-х

Развитие фонематического слуха и восприятия. Подготовка к обучению грамоте.

Выделение начального ударного гласного из слова.

« Мяч одной рукой бери и два слова про здоровье говори »

Всем в избе работушку к празднику дала: (идут по кругу, взявшись за руки)

Чашечку собачка моет языком. (сложили ладони чашечкой, «лижут» чашечку)

Хрюшка собирает крошки под окном. (присели, наклоняют ритмично голову)

По столу котище лапою скребёт, встали, правой рукой делают движения к себе)

Половичку козочка веничком метёт. («метет» пол)

Девочки и мальчики. (Пальцы ритмично сжимаются в «замок» и разъединяются)

Маленькие пальчики. (Подушечки всех пальцев одновременно дотрагиваются друг до друга)

Раз, два, три, четыре, пять (Соединяем одноименные пальцы большой с большим и т. д.)

Начинай опять считать (Одновременное касание подушечками пальцев двух рук)

Раз, два, три, четыре, пять (Поочередное касание)

Мы закончили считать ( Встряхиваем опущенные внизу кисти рук)

«У Мишки зуб болит»: а) вдох; б) на длительном выдохе «ы-ы-ы» (покачиваясь).

Ритмично однонаправленно поворачивать кисти рук по часовой стрелке.

декабрь, II неделя. Посуда.

Как обновить дом ЗА КОПЕЙКИ. Покраска дома. дом как новый, бюджетный способ.

Чайник, чашка, блюдце, тарелка, миска, стакан, вилка, ложка, нож, посуда, носик, дно, ручка, крышка, буханканица, сухарница, сосуник, солонка, сахарница, супница, перечница, салатница

Накрывать, готовить, мыть, жарить, варить, кипятить, разбить, наливать, пить, есть.

Стеклянная, пластмассовая, деревянная, глубокая, мелкая, чайная, кухонная,

-учить согласовывать прилагательные с существительными

-учить суффиксальному способу образования сущ-х

Развитие фонематического слуха и восприятия. Подготовка к обучению грамоте.

Выделение ударного гласного из начала слова.

Выделение ударного гласного в конце слова.

Развивать умение голосоведения игра « Чашки и чайник»

« Мяч одной рукой бросай и словечки называй»

Речь с движениями « Вот большой стеклянный чайник»

Дети надувают животики: одна рука на поясе, другая изогнута как носик чайника

Раз, два, три, четыре, (чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга)

Мы посуду перемыли: (одна ладонь скользит по другой по кругу)

И большую поварешку. (загибать пальчики по одному, начиная с большого)

Ложку мы чуть-чуть сломали. (разгибать пальчики по одному, начиная с большого)

Так мы маме помогали! ( удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши)

Развивать умение голосоведения игра « Чашки и чайник»

Логопед: «Начинает чайник закипать: буль-буль ( в медл. Темпе). Кипит наш чайник: буль-буль( в быст. темпе).

Вскипел чайник и загудел: УУУУУУУУ( произносим высоким, а затем низким голосом). Наливаем чашки в чай ( дети соединяют пальцы в кольцо, протягивают их к чайнику). «Чайник» нагибает носик, наливает в чашку чай и свистит: ССССС.

Поочередно сжимать левую руку в кулак и разжимать правую руку, и наоборот. Упражнение выполняется под счет.

Декабрь, iii неделя. Семейные праздники. Новый год.

Праздник, веселье, семья, гости, подарки, Снегурочка, елка, шары, гулянье, радость, хоровод;

Украшать. наряжать, праздновать, веселить, гулять, петь песни, водить хоровод

Закрепить умение составлять предложение с сущ-ми мн ч, в TV.п без предлога

Закрепить умение использовать в предложениях предлоги С, НА

Учить распространять предложения прилагательными и согласовывать их с существительными ед и мн ч.

Развитие фонематического слуха и восприятия. Подготовка к обучению грамоте.

Звук О. Закрепление понятия гласного звука.

Закрепить умение выделять звук в начале слова

развивать умение голосоведения игра «Поющие игрушки»

« Мяч подбрасывай, лови-быстро слово говори »

В Новый год, в Новый год возле елки хоровод.

Шаг налево, шаг направо и, конечно, поворот.

Шаг налево, шаг направо и поворот вокруг себя.

Пальчиковая гимнастика «Новый год встречаем»

Настроенье есть у всех. (пальчики здороваются с большим)

Новый год в саду встречаем. (ладони повернуть от себя, пальцы переплести между собой- елка)

Всех на праздник приглашаем! (развести руки в стороны)

Развивать умение голосоведения игра «Поющие игрушки». Логопед: на нашей елочке игрушки с буквами. Будем петь песенку елочки на одном выдохе, чем ниже висит игрушка, тем ниже будет ваш голосок. Чем выше игрушка- тем выше должен быть ваш голосок.

Логопед встает детям лицом и предлагает детям зажигать фонарики. Поднимает руки на уровне плеч с раскрытыми ладонями к детям. Сжимает кулаки и разжимает в различной последовательности, дети должны повторить.

Январь, III неделя. Зима. Зимние забавы.

декабрь, январь, февраль, снег, мороз, лёд, иней, гололёд, узоры, снежинки, снегопад, метель, буря, вьюга, холод.

метёт, дует, завывает, падает, летит, кружится, воет, засыпает, скрипит, сверкает.

морозная, холодная, суровая, вьюжная, лёгкий, пушистый, блестящий, рыхлый, скользкий

-учить образованию слов с помощью уменьшит-ласкат суффиксов

-учить употреблять сущ-е в ед. и мн. числе

Развитие фонематического слуха и восприятия. Подготовка к обучению грамоте.

Выделение гласного звука из слова ( начало, середина, конец)

Речь с движениями «Выпал беленький снежок»

Снег, снег кружится, Эстафета с хлопками

«Ветер свистит»: а) вдох; б) на длительном выдохе: «С-с-с».

«Ручки греем»: а) вдох; б) на выдохе, на ладони: «Х-х-ха».

«Горячо – тепло – холодно».на ощупь определить температуру предмета ( грелка, металлическая ложка)

Январь, iv неделя. Квартира. Мебель.

Мебель, диван, тумбочка, кровать, стол, стул, фабрика, шкаф, спинка, подлокотники

Удобный, мягкий, кожаный, металлический, пластиковый, деревянный

-учить образовывать относительные прилагательные

-учить согласовывать прилагательные с существительными

Упражнять в правильном использовании предлогов на, под, из-под, над, около, за, из-за

Учить составлять описательные рассказы

Развитие фонематического слуха и восприятия. Подготовка к обучению грамоте.

развивать умение голосоведения игра « Ремонт»

«Ремонт»: а) вдох; б) на выдохе: «Тук. тук. тук», (стучит молоток).

«Устали»: а) вдох, (руку ко лбу); б) на длительном выдохе: «У-у-х!».

Солнышко зашло за тучку, стало прохладно:. вдох (сжаться в комок), (задержать дыхание);

Солнце вышло из-за тучки, стало жарко:. выдох (опустить руки, улыбнуться, расслабиться).

Пальчиковая гимнастика « Много мебели в квартире

Много мебели квартире. Ритмично сжимаем и разжимаем кулачки.

Посидим чуть-чуть на стуле . Загибаем пальчики, начиная с больших, на каждое название мебели.

Много мебели в квартире. Ритмично попеременно хлопаем в ладоши и стучим кулачками.

Февраль. i неделя. Транспорт.

названия различных транспортных средств и их частей: кабина, кузов, салон, сиденье, поручни, колёса, руль, мотор, двери, фары, вагон, пропеллер, хвост, крылья, нос, корма, борт, якорь, палуба, капитан, водитель, шофёр, машинист, лётчик.

легковой, грузовой, пассажирский, воздушный, водный, наземный, железно-дорожный, подземный.

едет, останавливается, взлетает, летит, приземляется, отчаливает, причаливает, тормозит, заводит.

-учить образовывать относительные прилагательные

-учить согласовывать существительные с числительными

Упражнять в правильном использовании предлогов на, под,

— Учить составлять описательные рассказы

Развитие фонематического слуха и восприятия. Подготовка к обучению грамоте.

Анализ и синтез слогов типа АМ, МА. Чтение слогов

Мяч подбросить, хлопнуть за спиной, поймать.

Едем, едем, долго едем, Дети двигаются друг за другом, изображая водителей.

Очень длинен этот путь. Разводят руки в стороны.

Скоро до Москвы доедем . Прикладывают кисть руки ко лбу, вглядываясь вдаль.

Там мы сможем отдохнуть . 4 хлопка.

Будем пальчики сгибать – (показывают обе ладошки с широко расставленными пальцами)

Автомобиль и вертолёт, (сгибают пальчики начиная с мизинца)

Пять пальцев мы в кулак зажали, (поднимают сжатые кулачки вверх)

Пять видов транспорта назвали. (разжимают ладошки обеих рук)

«Поезд»: а) вдох; б) на выдохе произносим: «Т-д, т-д, т-д», ударяя кулачком в ладошку 3 раза.

Февраль. ii неделя. Защитники Отечества.

танкист, лётчик, моряк, десантник, пограничник, пехотинец, воин, солдат, боец, защитник.

смелый, храбрый, мужественный, военный, опасная, трудная, почётная, нужная.

охранять, беречь, защищать, любить, воевать, сражаться, годиться.

-учить образовывать относительные прилагательные

-учить согласовывать прилагательные с существительными

Учить составлять описательные рассказы

Развитие фонематического слуха и восприятия. Подготовка к обучению грамоте.

Проект «Профессии на стройке»

Юлия Судоплатова Проект «Профессии на стройке»

Паспорт педагогического проекта

Название проекта: ПРОФЕССИИ НА СТРОЙКЕ

Разработчики проекта: Судоплатова Юлия Анатольевна

Сроки реализации проекта. краткосрочный – 1 неделя.

Актуализация знаний детей о строительных профессиях через создание специальных условий и организацию разных видов деятельности; коррекция речевого развития (обогащение и активизация словаря детей) в ходе реализации проекта.

Актуализация знаний детей о строительных профессиях,уточнение и систематизация словаря : «Профессии на стройке»

— обогащать словарь детей новыми словами: фундамент, многоэтажный, спецтехника, экскаваторщик, архитектор, каменщик, кровельщик, маляр, плотник, водопроводчик, электрик,

Основные механизмы реализации проекта:

Реализация поставленных задач происходит в несколько этапов.

Цель: создание проблемной ситуации с целью привлечь внимание детей к строительству и людям строительных профессий.

Цель: создание предметно-пространственной и развивающей среды в группе для реализации проекта, информирование родителей о начале проекта и степени их участия.

Цель: реализация задач проекта в разных видах деятельности.

Заключительный этап – подведение итогов реализации проекта, презентация детьми макета «Дома на нашей улице» родителям.

Полученные результаты реализации проекта:

Участники проекта. дети (возраст 5-6 лет, логопед, воспитатели, родители.

В ходе предварительного обследования и вводных бесед «Строительство, профессии» было выявлено, что дети имеют поверхностные знания о том, как происходит строительство зданий, люди каких профессий принимают участие в строительстве. Дети имеют низкий уровень знаний о значимости и ценности труда людей, занятых на стройке. Поэтому, с целью углубления знаний детей по заданной теме, уточнения и систематизации словаря по заданной теме, было решено организовать образовательную деятельность в форме краткосрочного проекта.

Этапы реализации проекта

1 этап: Организационный (проводится накануне начала реализации проекта, как введение в новую лексическую тему)

Цель: создание предметно-пространственной и развивающей среды в группе для реализации проекта.

Цель: реализация поставленных задач в разных видах деятельности детей.

Беседа, введение новой лексики (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

Пальчиковая, дыхательная, артикуляционная гимнастика (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 2, отв. логопед)

Презентация «Профессии на стройке» (закрепление)

Самостоятельная деятельность: д/и «Узнай что это и кому это нужно?» (пазлы, отв. воспитатель) Раскраски «Профессии на стройке»

С/р игра «Мы строители»

Цель: знакомство с деятельностью людей строительных профессий.

Рассматривание материалов выставки «Строительные инструменты»

Работа с родителями: рекомендовано побеседовать с детьми о строительных профессиях. Уточнить, какие материалы и инструменты нужны людям разных строительных профессий?

Чтение х/л. С. Баруздин «Кто построил этот дом» с опорой на картинки, беседа по прочитанному тексту, рассказ об одной из профессий из текста с опорой на картинку.

Пальчиковая, дыхательная, артикуляционная гимнастика (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 2, отв. логопед)

Самостоятельная деятельность: д/и «Назови профессию по действию» (отв. воспитатель)По выбору детей:

-рисование с использованием разных материалов и приемов,

Работа с родителями: во время прогулки или поездки куда-нибудь обратить внимание детей на строительство домов, уточнить, какая техника используется.

НОД «Строительные профессии» (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 3 отв. логопед)

Самостоятельная деятельность: д/и «Кому что нужно для работы?» (отв. воспитатель) Раскраски строительной техники и инструментов.

Строительство домов из разных видов конструктора

Цель: формирование конструкторских умений и навыков.

Работа с родителями: изготовление домов для макета «Улицы нашего микрорайона»

Пальчиковая, дыхательная, артикуляционная гимнастика

Конструирование «Конструктор своими руками» (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 2,4 отв. логопед)

Чтение стихов, пословиц и поговорок о профессиях (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 5).

Аппликация «Дома на нашей улице» (отв: воспитатель)

Самостоятельная деятельность: «Сложи из палочек», «Сложи из геометрических фигур»

Цель: формирование пространственных представлений.

Работа с родителями: заучивание с детьми стихотворений по заданию логопеда.

Пальчиковая, дыхательная, артикуляционная гимнастика (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

Итоговая беседа «Люди каких профессий работают на стройке?» Д/ и «Четвертый – лишний», «Что изменилось?» (отв: логопед)

Презентация макетов домов, выполненных в разной технике родителям (дети рассказывают о том, как создавали свои дома).

Самостоятельная деятельность: с/р игра «Архитектурное бюро»Цель: закрепление знаний о деятельности архитектора.

С/р. игра «Стройплощадка»

Цель: обобщение и систематизация знаний об этапах строительства и строительных профессий.

Заключительный этап: Презентация макетов домов. Родители выступают в качестве слушателей и зрителей

Пополнение ППРС в группе в ходе реализации проекта:

Рисунки, аппликации, постройки из разного вида конструкторов в группе.

-.Арушанова А. Г.Речь и речевое общение детей: Развитие диалогического общения. – М. : Мозаика. Синтез, 2005.

Профессия строитель. Рассказ детям.Автор текста: Лев Поясникин

Пальчиковая гимнастика “СТРОИТЕЛИ”

Мы строители, мы строим, (Ребенок стучит кулачком о кулачок)

Много мы домов построим, (Загибает по очереди пальцы на обеих руках)

Как снять старую краску с дерева / Обновляю крыльцо перед домом.

Будет у жильцов веселье (Произносит слова веселым голосом.)

В новом доме новоселье! (Произносит громко слово «новоселье», поднимая руки вверх)

Любим мы пилить, строгать,

И. п.стоя: 1 – вдох носом, 2 – на выдохе произносить 2-3 раза «Тук-тук-тук»

И. п.стоя: 1 – вдох носом, 2 – на выдохе произносить длительно «До-о-о-о-м!» (шёпотом, спокойным голосом, громко)

«Окошечко». открывать и закрывать рот под счет до 10.

«Заборчик». растянуть губы в улыбке, обнажив сомкнутые зубы, удерживать под счёт до 10.

«Лопаточка». открыть рот, «распластанный» язык удерживать на счет до 10 на нижней губе.

«Маляр». рот открыть, кончиком языка «красить» твердое нёбо под счёт до 10.

«Молоточек». рот открыть, кончиком языка ударять в альвеолы за верхними зубами под счёт до 10.

«Ковш экскаватора». рот открыть, язык высунуть изо рта, передние и боковые края поднять вверх, удерживать подсчёт до 10.

Конспект НОД «Строительные профессии».

Цели: актуализация знаний детей об этапах строительства и строительных профессиях.

Образовательные: расширять представления о профессиях людей на стройке. Уточнять и систематизировать словарный запас по данной теме. Совершенствовать навыки построения простого и сложного предложения, развивая речевую активность, диалогическую речь (посредством ответов на вопросы).

Коррекционные: развивать общую, артикуляционную, мелкую моторику, мимическую мускулатуру, дыхание. Закреплять навыки звукового анализа. Развивать внимание, мышление, память. Отрабатывать самоконтроль за речью.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий. Формировать познавательный интерес, желание учиться. Воспитывать умение работать в коллективе.

Предметные картинки (строитель, крановщик, каменщик, маляр, плотник). Предметы (молоток, мастерок, кисть). Предметные картинки со звуками Ш – Ж.

Карандаши, изображение дома для штриховки. Мольберт. Зеркала.

Ход занятия.

Организационный момент /Установление эмоционального контакта/:

Упражнение на координацию речи и движения: «Золотые руки»

Наши руки умелые такие, Поворачивают то вверх, то вниз

Наши руки – руки золотые! Сжимают кулачки

Они умеют вышивать, Шить и шарф вязать. Подметать и стирать. Суп варить, пыль вытирать. Тарелки чисто мыть, Красить и белить. Загибают пальцы по одному

Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Профессий очень много!

Артикуляционная гимнастика (общий комплекс упражнений – с использованием зеркал)

Развитие речевого слуха, мышления, диалогической речи. Отгадывание загадок с опорой на картинки.

Строит из камня он и кирпича

Что за профессия? … (Каменщик) он. На работе день-деньской

Дом нам выстроит. (Строитель).

С длинной кистью и ведром? Катаем карандаш

(маляром) Постукиваем карандашом по ладошке на каждый ударный слог

Дети, отгадав загадку, по очереди заштриховывают изображение дома на мольберте.

Игра «Что лишнее?» с опорой на зрительный анализатор (перед детьми картинки: молоток, кисть, мастерок, кукла, машинка)

Развитие речевого слуха. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения).

Строить, красить, колотить, лечить.

Строительство, строительный, строитель, смеситель.

Образец: Лишний логопед, потому, что он работает в детском саду, а продавец, а маляр, плотник и крановщик на стройке.

Люди работают для того, чтобы делать жизнь прекраснее.

Люди работают для того, чтобы… приносит пользу окружающим.

Люди работают для того, чтобы … зарабатывать деньги.

Люди работают для того, чтобы …потом хорошо отдыхать. И т. д.

Ответьте на мой вопрос полным предложением.

Физкультминутка «Покажи, а мы узнаем»

Дети по очереди изображают строительные профессии без слов.

Логопед предлагает детям сесть на ковер.

По улице «Строительных профессий» строится два дома. В одном доме будут жить слова со звуком Ш, А в другом со звуком Ж. Дети берут картинку и помещают в нужный дом.

Конспект НОД «Конструктор своими руками»

Цель: развитие лексико-грамматической стороны речи с использованием приёма конструирования.

Необходимое оборудование: пластилин, зубочистки (предварительно спиливаем острые концы, в зависимости от уровня развития мелкой моторики зубочистки можно заменить ватными палочками, убрав вату, алгоритмы постройки дома, символы, обозначающие словесные игры («Жадина», «Назови ласково», «Посчитай-ка»).

Сущ. : дом, домик, домище, фундамент, стены, крыша, труба, строители;

Прил. ; одноэтажный, двухэтажный, многоэтажный, высокий, низкий, городской, деревенский, сельский, деревянный, кирпичный, каменный;

Гл. ; катать, соединять, строить.

К детям, играющим в группе, выходит логопед и начинает строить из конструкторов, находящихся в группе дом. Это обязательно привлечет внимание детей.

Логопед:. Ребята, а вам нравится что-нибудь строить из конструктора?

Логопед:. А вы знаете, что конструктор можно сделать своими руками? Кто хочет узнать, как это сделать, пусть подойдет ко мне, в мою строительную бригаду. А остальные ребята останутся с воспитателем в другой строительной бригаде (оставшиеся дети достраивают дом из конструктора с воспитателем по заданию логопеда).

Развитие мелкой моторики (работа с пластилином, 7-10 мин)

Логопед с детьми проходит в кабинет, где на столах лежит пластилин и зубочистки. Дети расходятся вокруг стола и по заданию логопеда выбирают понравившийся цвет пластилина.

Логопед:. Ребята, отделите кусочек пластилина и разомните его.

Дети испытывают определённые трудности, т. к. пластилин твёрдый, еще не разогрет.

Логопед:. Ребята, чтобы с пластилином было легче работать, его нужно разогреть. А сделать это можно при помощи теплого воздуха.

Логопед:- Сделайте вдох носом, плечи не поднимайте, щёки не надувайте.

После проведения дыхательной гимнастики, дети катают из пластилина шарики диаметром примерно 1-1,5 см (пробный вариант)

Развитие лексико-грамматического строя речи.

Логопед предлагает детям сделать домики по алгоритму,при этом уточняем словарь :

-если мы строим, то мы … строители,

После изготовления домиков логопед предлагает сделать из них улицу.

Выслушав ответы детей, логопед уточняет, что дети живут в многоэтажных, городских домах. И предлагает детям сделать дом, в котором больше одного этажа. Дети по алгоритму надстраивают свои дома.

Дети сравнивают получившиеся дома с образцом логопеда, уточняя какой из них выше, какой ниже, какой из них маленький, какой большой.

Дети описывают свои дома, вспоминая слова, отработанные на занятии.

Используя изготовленные детьми дома и их жителей, поиграть в игру «История о строителях домов».

Воспитатель предлагает детям составить рассказ о деятельности строителя на стройке. Демонстрируя действия строителя, например, Миши, педагог начинает рассказ, а детям предлагает продолжить.

Однажды Миша из строящегося дома (выводит из дома, где нет крыши) … вышел. Вокруг дома (водит вокруг дома) … обошёл. За дом (уводит за дом) … зашёл. Из-за дома (выводит из-за дома) … вышел. От дома (уводит от дома) … отошёл. Погулял, подумал и к дому (подводит к дому) … подошёл. Обратно в дом (заводит в дом) … зашёл и начал строить крышу.

Затем воспитатель предлагает детям поменяться ролями, дети проговаривают и проигрывают действия, а воспитатель договаривает предложения, намеренно допуская ошибки. Дети должны их исправить.

В самостоятельной деятельности для детей в логопедический уголок выкладываются алгоритмы изготовления домов, пластилин и счетные палочки (для обеспечения безопасности среды).

Стихи, загадки, пословицы и поговорки о строительстве и строительных профессиях.

https://yadi.sk/i/ie8TuhgkMy_Ugg. презентация «Эволюция жилья».

Детский исследовательский проект «Профессии моей семьи» Цель: узнать историю семьи, о членах семьи, об их интересах, профессиях. Задачи: познакомиться с разнообразием профессий и важности труда.

Мини-проект в средней группе «Все профессии нужны, все профессии важны» Актуальность проекта: В среднем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее.

Познавательно-исследовательский проект «Профессии моих родителей» Этапы работы над проектом: 1. Подготовительный этап: Подборка книг, загадок, стихов, раскрасок. Беседы с родителями о необходимости участия.

Проект «Профессии детского сада» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 4 «Василек» Проектная деятельность ТЕМА: «Профессии.

Проект «Лэпбук «Все профессии важны — все профессии нужны!» ]Проект: «Лэпбук «Все профессии важны – все профессии нужн!» Вид проекта: исследовательский, творческий. Участники проекта: несовершеннолетние.

Проект «Профессии в моей семье». Перспективный план реализации проекта «Профессии в моей семье» Проект «Профессии в моей семье» Перспективный план реализации проекта «Профессии в моей семье» Цель проекта — создать условия для усвоения.

Проект «Все профессии нужны, все профессии важны» Тема проекта: «Все профессии нужны, все профессии важны». Введение: Счастлив тот человек, который выбрал профессию по душе. Правильно подобранное.

Проект «Все профессии важны» Одним из эффективных методов работы с детьми старшего дошкольного возраста является метод проектной деятельности, который основан на понимании.

Тест по русскому языку, 4 класс Тема «Правописание безударных личных окончаний глаголов».

Тема «Правописание безударных личных окончаний глаголов».

Ф.И. Дата

Запиши глаголы-исключения, которые относятся к 1 спряжению.

2.Отметь «лишнее» действие при проверке безударных личных окончаний глаголов.

 определить, каким членом предложения является глагол

3.От данных глаголов образуй глаголы 2-го лица единственного числа. Укажи спряжение.

Сидите, шумят, засвищут, узнаем, тяните, мечтают

5.Вставь пропущенные буквы в окончаниях глаголов.

За двумя зайцами погоншься, ни одного не поймашь.

За малым погоншься, больше потеряшь.

Слова не сдерж_шь – Honor потеря_шь.

6.Замени глаголы глаголами 3-го лица множественного числа.

7.Подчеркни в каждой группе «лишний» глагол.

Терпят, зависит, смотрят, летает, ненавидят

8.От данных имен существительных образуй глаголы неопределенной формы.

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Ф.И. Дата

1.Запиши глаголы-исключения, которые относятся к 2 спряжению.

2.Отметь «лишнее» действие при проверке безударных личных окончаний глаголов.

 определить, каким членом предложения является глагол

Поставь данные глаголы в 2-м лице единственного числа. Укажи спряжение.

Доить_ сеять._

Клеить_ занять.

Писать держать

Управляют, гладят, двигаете, чернеет, переносит, догонишь

5.Вставь пропущенные буквы. Укажи в скобках спряжение глаголов.

Мы наступа ( спр.) в лужи и брызга ( спр.) талой водой. Немного при этом пачка ( спр.) штаны. Ничего, дома почист ( спр.) и высуш ( спр.). Верт ( спр.) длинным прутиком – дела ( спр.) водоворот.

6.Замени глаголы глаголами 3-го лица множественного числа.

7.Подчеркни в каждой группе «лишний» глагол.

Терпят, зависит, смотрят, летает, ненавидят

8.От данных имен существительных образуй глаголы неопределенной формы.

Источник

Оформление

Вспомните школьные годы – очередной сентябрь, очередная выставка талантов. И снова нужно нести в класс поделку на тему «Золотая осень». Творческие идеи для осенней вечеринки рождаются сами, остается воплотить их с учетом размаха праздника.

Украшение пространства на открытом воздухе – только необходимый минимум, ведь сама Природа расставила для вас яркие декорации. Создать осеннюю атмосферу дома или в ресторане сложнее. Но ведь тем интереснее!

Большой плюс этой тематической вечеринки – скромный бюджет. Многое нетрудно занять у друзей, что-то докупить, что-то сделать из подручных материалов. Но существует опасность скатиться до детсадовского уровня – тех самых милых поделок из шишек и пластилина.

Учитывайте формат праздника. На день рождения ребенка это вполне приемлемо. А вот если это вечеринка для взрослых или осенний бал, украшения должны быть стильными, на уровне дизайна, а не «тяп-ляп и готово». Предлагаем ассоциативные идеи оформления:

злаки, сухоцветы, веточки с ягодами, физалис, живые цветы в стаканах, вазах, декорированных баночках и др. емкостях. Георгины, хризантемы, астры, рудбекия, гладиолусы;

кленовые, дубовые и др. живописные листья в букетах, композициях, венках, гирляндах. Если осень поздняя, выручит трафарет и ткань или бумага. Яркими резными украсьте юбку скатерти, шторы, драпировку мебели. Из кленовых листьев получаются шикарные розочки и топиарии;

дождь из бумажных капель или прозрачных бусин – вертикальные гирлянды на потолке, стенах>;

облака из ваты или бумажные. Подойдут гофрированные помпоны неправильной формы, бумажные фонарики. С помощью клеевого пистолета, ваты и гирлянды на батарейках можно сделать очень красивые грозовые тучи;

зонты раскрытые перевернутые как украшение потолка, закрытые как оригинальная емкость для цветов, миниатюрные как часть композиций. Зонтиков на вечеринке в осеннем стиле может быть сколько угодно, только выбирайте красивые, без аляповатых рисунков не в тему;

резиновые сапоги вместо ваз. Яркие разноцветные можно просто поставить рядком вдоль стены. Конечно, это должна быть чистая непотрепанная обувь;

осенние овощи, ягоды и фрукты в плетеных корзинах, на подносах, в ящиках пересыпанные соломой, в «бабушкиных» вазах. Пластиковые можно использовать в композициях, пузатые тыквы оставить на подоконниках, ягодами заполнить высокие прозрачные емкости;

Если вы планируете собраться на природе, подготовьте несколько теплых пледов для гостей. Позаботьтесь об иллюминации, ведь осенью рано темнеет – гирлянды, садовые фонарики.

лесные орехи или фундук, грибы, шишки, желуди – только с помощью даров осеннего леса можно придумать сотни идей для вечеринки! Композиции, дополняющие элементы в букетах и венках, гирлянды;

садовый инвентарь подчеркнет осеннюю атмосферу, если вечеринка пройдет на даче. Букеты в лейках, горшечные растения в тачке, ведро яблок (верхний слой, внизу бумага);

картины/живописные фото золотой осени подчеркнут торжественный формат на день рождения в ресторане или на осеннем балу. Распечатайте подходящие изображения. Сделайте бутафорские рамы из картона, декорируйте листьями, веточками ягод, цветами. Не увлекайтесь – украшения в осеннем стиле должны подчеркнуть, а не перекрыть красоту изображения;

не забудьте оформить фотозону. Для молодежи – осенний фон с листьями, забавные аксессуары на палочках-держателях (шляпы, очки и т.д.). Для взрослых – столик, пара кресел, ажурная скатерть и пледы, чашечки и кофейник, букет кленовых листьев, томик Пушкина (уютные вещи, создающие романтичную атмосферу осеннего вечера).

Для живописных фото пригодятся разноцветные зонты, яркие резиновые сапоги, прозрачные дождевики (им нужно отвисеться заранее), венки и букеты из листьев.

Пригласительные

Мягкие оттенки, элегантность, романтика – осенняя тематическая вечеринка навевает особое, возвышенное и чувственное настроение. Получив приглашение, гость должен проникнуться атмосферой, которая ждет его на вечеринке. Поэтому идеальный вариант – лаконичная открытка, декорированная единственным листочком, миниатюрной веточкой с ягодами или тематическим принтом. Просто и стильно.

Если это веселый праздник для молодежи, приглашение передает совсем другой характер вечеринки – яркие краски, легкий дружеский текст, обилие украшений.

Можно сделать открытку в форме листика или положить карточку в маленькую корзинку с декоративными фруктами. Или примотать проволокой карточку с текстом к ветке, яблоку (в виде листочка), миниатюрному букету из сухоцветов и листьев.

Костюмы

Многое зависит от места проведения вечеринки. Например, в ресторане и на осеннем балу уместны коктейльные/вечерние платья осенней палитры, мужчины в костюмах. На даче удобнее свободная одежда – простая, по-домашнему уютная. На открытом воздухе даже теплым сентябрем в платье может быть холодно, поэтому строгий дресс-код вряд ли обрадует гостей.

Лучше сделать упор на цветовую подачу образа . Например, выбрать несколько оттенков и вместе с приглашением разослать друзьям осеннюю палитру (всю или часть, которая больше подходит под оформление вечеринки).

Желателен соответствующий макияж и украшения: серьги-листочки, подвеска-ягодки или миниатюрная композиция в прическе (приклеить к заколке – готово!).

Для молодежи, аниматоров и самых смелых гостей – костюмы в стиле «Королева осень». Разумеется, такой вариант подходит для праздника дома, в ресторане. Хотя если на природе еще относительно тепло, можно переодеться после нескольких фото на память.

Меню, сервировка

Для осенней вечеринки подходит любой формат – фуршет, застолье, шведский стол. Меню сезонное, чтобы подчеркнуть тематику. Блюда по большей части простые, почти домашние. Много ягод, овощей и фруктов, грибы, нежирное мясо . Впишутся любые соленья и маринады. Желательно, чтобы от разнообразия выбора глаза разбегались (не ведро салата, а всего понемногу).

Десерты любые, но лучше «бабушкины» – блинчики, джемы, выпечка, ягодные пироги. Если вечеринка для молодежи, пусть будут привычные попсы и капкейки, но украшенные по-осеннему (карточки, юбочки).

Салат в форме клинового листа, желуди из оливок и маслин, выскобленные тыквы вместо ваз под фрукты, зонтики из «крышек» сладкого перца. По запросу осеннее оформление блюд – масса интересных и простых вариантов подачи.

Напитки по вкусу гостей. Чтобы усилить атмосферу – свежевыжатые соки и фруктовые коктейли, пунши в глубоких мисках, теплые напитки (какао, чаи, глинтвейн).

С оформлением проблем не предвидится. Просто расставьте на столах свечи, миниатюрные букеты и композиции из любых даров осени . Некоторые блюда украсьте грибочками из продуктов, ягодами, листьями из тонких ломтиков чего угодно.

Развлечения

Продумывая сценарий осенней вечеринки, многие организаторы ударяются в творчество. А уж когда речь заходит о торжественном мероприятии – бале или юбилее, – караул. Сидеть и слушать, слушать, слушать… Мало кому такое интересно, особенно если это вечеринка для молодежи.

Предлагаем совместить приятное с… приятным. Праздник же! Хочется веселья, живых эмоций! А стихи почитаем дома за чашкой какао.

Можно начать с небольшого вступительного стихотворения о красоте, романтике и многоликости осени. Или выбрать поздравительную рифму в осеннем стиле, если это день рождения. В сети много примеров целых стихотворных сюжетов и просто стихов на осеннюю тему. Финал сценария – еще одно, несомненно, трогательное и чудесное стихотворение. И, пожалуй, хватит.

Конечно, это ваш праздник. И если очень хочется, то можно все. Но мы предлагаем развлекательный сценарий, цель которого – вызвать на лицах гостей улыбки и оставить в памяти позитивные воспоминания о весело проведенном вечере. Конкурсы подходят для любой обстановки (на природе, в помещении).

Конкурс «Осенние приметы»

Поделить гостей на команды или каждый за себя, наперегонки. В сети много примет, список легко продолжить до нужного объема. Примеры:

если первый снег выпал ранней осенью (весна будет ранней);
листопад начался поздно (зима будет холодной);
хороший урожай рябины к (суровой зиме);
сентябрьский гром к (тёплой осени);
снежная осень к (дождливой весне).

В : Вижу, теперь все знакомы с Осенью. А за знакомство полагается выпить. Пригласите гостей к столу, объявите повод вечеринки, поздравьте виновника торжества.

В : Дорогие мои, хорошо сидим! Но мне тут птичка на хвосте принесла, что скоро Природа сменит золотой наряд на белоснежную шубку. Так и замерзнуть недолго! Надо-бы подготовиться.

Конкурс «Ноги в тепле»

Цель – под веселую музыку за ограниченное время надеть на ногу (на одну) как можно больше носков (лучше купить мужские безразмерные). Можно соревноваться тройками, если носков мало. Или провести парный конкурс – мужчины надевают носки своим спутницам.

Типичные осенние ритмы – джаз и блюз. Есть много наших песен об осени, ретро и современных. Скачайте несколько тематических композиций для поддержания антуража.

В : Утеплились? Теперь и на свежем воздухе погулять можно. Ой, там же лужи.… Тут все акробатическим трюкам обучены? По лужам-то скакать – не по летней дорожке дефилировать.

Конкурс-розыгрыш «Сквозь бурю и туман»

Цель – с завязанными глазами преодолеть полосу препятствий. Сначала ведущий предлагает пройти ее обычно, видя преграды: по сухой тропинке (веревка на полу), перешагнуть коробку, нагнуться и пройти под натянутой лентой, обогнуть стул.

Нужно сделать три «трассы» и выбрать трех необидчивых гостей. Они быстренько проходят препятствия, потом им завязывают глаза и говорят, что остальные будут им помогать. Пока ведущий отвлекает разговорами, помощники убирают весь инвентарь с пути (глаза у смельчаков уже завязаны.)

В : А мы что? Это все обманчивая Осень! Вроде солнце, а пока собрался – дождь стеной. Вроде сухо, а наступишь – по щиколотку в луже! Давайте-ка за это выпьем – за непредсказуемость, на фоне которой ясные осенние деньки еще краше и ярче! (застольная пауза).

В : Мы вот сидим, а Осень старается – забросала нас листьями, скоро не пройти будет. Поможете убрать красоту?

Конкурс «Мели, да не вымели»

Ленточка на полу, делящая пространство на две зоны. По 20 листьев (можно бумажных) на каждую команду, раскидать по полу. Цель – перекинуть листья на половину соперников. На время (минуты три под веселую музыку, выигрывает более «чистая» сторона).

В : На осенней вечеринке как без творчества? Ведь осень живописнее любого времени года, а народ у нас талантливый – просто жуть. Или полная жуть.… Ну, уж кому как везет! Давайте повеселим «имя виновника торжества» своими талантами?!

Варианты творческих конкурсов :

Пантомимы

Без слов изобразить мини-сценку на осеннюю тему (карточки, случайный выбор). Остальные должны отгадать, что показывает участник.

медведь устраивается спать в берлоге;
птицы улетают на юг;
хомяк готовит запасы на зиму;
ежик собирает грибы на иголки;
цыплят по осени считают и т.п.

Щас спою

Женщины VS мужчины. Выбрать любую осеннюю песню, лучше известную и не заунывную (например, хит ДДТ). Распечатать текст (достаточно куплета и припева). Дамы должны хором спеть ее в цыганском стиле (ай на нэ), а мужчины – зачитать рэп. Дайте минут 5 на подготовку – со стороны это очень смешно, но не так-то просто.

Рукодельницы

Украсить шляпку, сделать осеннюю прическу или костюм, с закрытыми глазами нарисовать клиновый лист. На скорость, каждый за себя или командами.

В : Вижу, обделенных талантом в нашей компании нет. Может, и тосты осенние сочинить сможете? Застольная пауза, поздравления в осеннем стиле от гостей.

В : А урожай-то! Урожай собрать забыли! Какой праздник, если грядки не убраны? Помогайте, друзья!

Перелетный урожай

Две команды, по 5 небольших кочанов капусты на команду. Встать в две цепочки и, перебрасывая кочаны один другому, «собрать свой урожай» в корзину на финише. Наперегонки. Условие – никого в очереди не пропускать (а то найдутся баскетболисты).

В : Вот теперь можно и отдохнуть – пейте, ешьте, веселитесь, дорогие друзья! Только сначала последнее испытание – осенний вальс!

Пары танцуют под любую медленную песню с одним на двоих зонтом в руках. После – торжественное награждение Короля и Королевы Осени. Выбор победителей:

предоставить эту честь виновнику торжества;
раздать всем кленовые листья и предложить отдать свой лист тому, кто, по мнению гостя, заслужил быть королем или королевой вечера;
подговорить друзей и проголосовать за именинника и его/ее половинку.

На день рождения можно всем вместе украсить дерево пожеланий. Красивое панно в раме: на земле опавшие листочки, в небе кучевые облака, ветвистый голый ствол. И бумажные листья, на которых каждый гость напишет теплое пожелание и приклеит его к общему деревцу.

Сценарий проведения вечера «ОСЕННИЙ БАЛ»

для учащихся старших классов.

Ведущий:1

Унылая пора! Очей очарованье,

Приятна мне твоя прощальная краса-

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса.

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдалённые седой зимы угрозы.

Ведущий:2

Осень наступила, высохли цветы,

И глядят уныло голые кусты.

Вянет и желтеет травка на лугах.

Только зеленеет озимь на полях.

Туча небо кроет, солнце не блестит.

Ветер в поле воет, дождик моросит.

Воды дошумели быстрого ручья.

Птички улетели в тёплые края.

Ведущий:1

Добрый вечер, друзья дорогие!
В этом зале уже не впервые
Мы проводим Осенний бал
Бал нас вместе сегодня собрал!

Ведущий:2

Осень – это такое разноцветье красок! Осень – это такое буйство природы! Осень – одно из любимых времен года многих людей, потому что это самое яркое время года! Это и синь неба, и желтизна кроны деревьев, и красные гроздья рябины. Осени поэты посвящали свои стихотворения, а художники – картины. Осень воспевают, осень ждут. И мы с вами тоже с нетерпением ждали этот вечер. Осень всегда будет непредсказуемым и самым желанным временем года.

Ведущий:1

Осень – это не только пора грусти и печали, это ещё и пора радости. Почему? Потому что осенью красиво кругом, и все с нетерпением ждут встречи с самым весёлым временем года – зимой. И поэтому сегодня мы будем не только вздыхать и грустить, но и веселиться, танцевать, наслаждаться её последними мгновениями.

Ведущий:2

Ну а сейчас мы переходим к конкурсной программе. От каждого класса приглашаем по 2 человека на сцену. Разрешите представить команды, которые будут участвовать в нашем сегодняшнем вечере. Вы придумали название командам? Выбрали себе командира?

(Представление команд)

Ведущий:1

За выступлением команд будут наблюдать члены нашего жюри, которых я с удовольствием представляю.

(Представление жюри)

Ведущий:2

Итак, команды в сборе, болельщики готовы поддержать своих игроков, а это значит, что мы начинаем наш вечер.

Первый наш конкурс «Разминка» оценивается по 1 баллу за правильный ответ на каждую загадку.

Загадки 1 команде

1. Обычно месяц заканчивается 30 или 31 числом. В каком месяце есть 28-е число?

Ответ: во всех.

2. В каком количестве взял Ной зверей в свой ковчег?

(Каждой твари по паре).

3. Профессор ложится спать в 8 часов вечера, а будильник заводит на 9 часов утра. Сколько будет спать профессор?

(Один час (будильник не разбирает, где утро, а где вечер).

4. У Мамеда 10 овец. Все, кроме 9, сдохли. Сколько осталось овец.

(9).

Загадки 2 команде

5. Горели 7 свечей. Три погасло. Сколько свечей осталось?

(3 погасло, а остальные сгорели).

6. Ты заходишь в малознакомую темную комнату. В ней две лампы: газовая и бензиновая. Что зажжешь в первую очередь?

(Спичку).

7. Вы – пилот самолета, летящего из Гаваны в Москву с двумя посадками в Алжире. Сколько лет пилоту?

(Ты пилот самолета, пилоту столько лет, сколько тебе).

8. Что нужно сделать, чтобы отпилить ветку, на которой сидит ворона, не потревожив ее.

(Подождать, пока она улетит).

Ведущий:1

Ах, осень, осень… Кто-то радуется ее приходу, а кто-то, возможно, огорчен. Но в каждом времени года есть своя неповторимость: зима покрывает белоснежным покрывалом, весной радует глаз молодая зелень, летом можно наслаждаться пением птиц…. Есть свои приметы и у осени. Их очень много. Некоторые приметы осени нам помогут вспомнить команды.

Конкурс «Осенние приметы» оценивается по 1 баллу за правильный ответ за каждую примету.

Каждая команда получает по 5 карточек, на которых написано начало приметы. Ваша задача – вспомнить ее продолжение и произнести ее полностью. Все приметы на карточках разные.

За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

1. Много рябины… (к холодной зиме).

2. Красный закат… (к ветреной погоде).

3. От первого снега до санного пути… (шесть недель сроку).

4. Кошка мордочку прячет… (к холоду).

5. Если в зайцах много жиру, то зима будет… (суровой).

6. Комары досаждают до поздней осени… (зима будет мягкой).

7. Поздний листопад… (к суровой и продолжительной зиме).

8. Много паутины… (к долгой и сухой осени).

9. Гром в октябре предвещает… (бесснежную зиму).

10. Кошка крепко спит… (к теплу).

Ведущий:2

Пока жюри подводит итоги первых двух конкурсов мы посмотрим номер художественной самодеятельности 9 класса. Итак, слово жюри.

Ведущий:2

Следующий конкурс музыкальный, который будет оцениваться за артистизм каждой команды. Максимальное количество баллов за задание 3.

Задание: Вам необходимо исполнить всем известную «Песенку крокодила Гены» на зверином языке, используя звуки «тяф», «гаф», «му», «ку-ку», и.т.д.

Пока наши участники готовятся, мы проведём конкурс со зрителями. Я приглашаю по 1 человеку за каждую команду. Все знают, какой вкусные и полезные грибы. Очень часто всем нам приходится их собрать. Я предлагаю вам собрать урожай. Игра называется «Собери грибы». (проводится следующим образом: на пол разбрасывается много грибов, и участники игры с завязанными глазами должны быстро за одну минуту собрать урожай. Побеждает тот, кто больше всех соберет.)

Ведущий:2

Время для команд истекло.(Прослушивание песен).

Ведущий:1

Пока жюри подводит итоги прошедших конкурсов, мы посмотрим номер художественной самодеятельности 10 класса. Итак, слово жюри.

Ведущий:1

А мы продолжаем.

Все хотят быть красивыми, добрыми. Легко и счастливо живут те, кто считает себя самым обаятельным и привлекательным. Приглашается по одному участнику от каждой команды, которые должны нас убедить, что вы и есть самые обаятельные и привлекательные. (Участникам дается зеркало, садятся спиной друг к другу и начинают убеждать себя и всех, что они самые красивые, самые добрые и т.д.) Обязательное условие конкурса – нельзя смеяться, нельзя повторять одни и те же выражения. Участница, которая больше назовет эпитетов получит 2 балла, а вторая 1.

Ведущий:2

Каждое время года прекрасно по-своему. Осень особенно. Следующий конкурс «Осенние забавы». Для его проведения я назначу артистов:

Вы будете соловьём

(свисток)

Вы будете осенним ветром

(пробуем шуршать бумагой)

Вы будете кукушкой (прокукуем)

Вы будете дятлом (палочка и баночка)

Вы будете заблудившейся коровой (му-у,му-у)

Вы будете заблудившейся овечкой (бе-е,бе-е)

Вы будете пастушком (колокольчик)

Вы будете волком (у-у-у-у)

Вы будете дождиком (кап-кап-кап)

Вы будете вороной (кар-кар-кар)

(объясняет правило репортажа: я читаю репортаж, а вы его озвучиваете в связи со своей ролью)

Репортаж

Завершается лето…Небо становится серым, но ещё в памяти свежи трели соловья

(поёт соловей)

и кукование кукушки

(кукует кукушка).

Осень как бы приостановилась. Опять после летней разлуки прилетели в город вороны

(каркает ворона).

Они занимают свои зимние квартиры: карнизы, крыши, чердаки. Лишь кое-где в лесу ещё слышится стук дятла, да звон колокольчика

(стук дятла, звон колокольчика)

Нарушает эту трогательную осеннюю картину заблудившаяся овечка.

(блеет овечка)

словно отвечая ей, протяжно мычит корова.

(мычит корова)

Корова наслаждается последней зелёной травкой.

Октябрь — первый холодный месяц.

Ветер срывает листву и разбрасывает вокруг.

(шуршание ветра)

По народному календарю, октябрь — месяц грязник.

Осеннюю распутицу, бездорожье создаёт осенний холодный дождь.

(звук дождя)

Спокойно вокруг и только где-то вдали слышен вой одинокого волка.

(вой волка)

Ведущий:1

Пока жюри подводит итоги прошедших конкурсов, мы объявляем следующее задание. Вам необходимо составить как можно больше слов со слова ЛИСТОПАД.

Ведущий:2

Пока команды работают, проводим конкурс с болельщиками:

Загадки:

1. Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья (Осень).

2. Сам видит и не слышит, ходит, бродит, рыщет, свищет

(Ветер).

3. Боится зверь ветвей моих, гнезд не построят в них, в ветвях краса и мощь моя, скажите быстро — кто же я

(Осень).

4. Сидит — зеленеет, падает — желтеет, лежит — чернеет.

(Лист)

5. Очень дружные сестрички, ходят в рыженьких беретах. Осень в лес приносят летом

(Лисички).

6. Меня просят и ждут, а приду — прячутся

(Дождь).

7. Под землею птица кубло свила и яиц нанесла

(Картошка).

8. Есть шапка, но без головы, есть нога, но без обуви

(гриб).

Слово жюри.

Ведущий:1

А теперь жюри объявит имена претенденток на звание «Мисс осень».

Ведущий:2 1 конкурс для девушек. Наряди «Чучело» 5 баллов. На роль чучела два претендента из зала. Следующий конкурс «Золушка» за 1 минуту они должны рассортировать зерно 5 баллов.

Ведущий:1

Пока жюри подводит итоги конкурса «Мисс осень» и общие итоги, мы посмотрим номер художественной самодеятельности 11 класса. Итак, слово жюри. Награждение.

Сценарий «Встреча осени» для взрослых

— Кто, спросите вы? Вы узнаете об этом, отгадав загадку!

Солнышко не хочет землю согревать,

Листья пожелтели, стали опадать.

Часто дождик льётся, птицы улетают.

Урожай в саду и в поле убирают.

Кто из вас, ребята, знает,

Когда это всё бывает?

Осенью.

Верно. И снова осени портрет

Природа вешает в гостиной,

Под звуки песни журавлиной,

Под листьев золистый свет.

Осень пригласила нас сюда, чтобы подарить всем свои последние чудесные мгновения, чарующий, еле уловимый аромат осенних цветов, яркую заманчивую красоту собранных плодов, и, конечно же, по-осеннему задумчивое и в то же время радостное настроение.

-Да-да, ведь действительно, осень – это не только пора грусти и печали, это ещё и пора радости. Почему? Потому что осенью красиво кругом, и все с нетерпением ждут встречи с самым весёлым временем года – зимой.

И поэтому, сегодня мы будем не только вздыхать и грустить в унисон романтической сударыни осени, но и веселиться.

Нет, грустить нам не годиться,

Давайте будем веселиться!

На праздник осень позовём,

Станцуем, весело споём,

Для осени стихи расскажем

И в играх мы себя покажем!

Осень славная пора!

Любит осень детвора.

Сливы, груши, виноград

Всё поспело для ребят.

Журавли на юг летят.

Здравствуй, здравствуй, осень!

Приходи на праздник к нам,

Очень, очень просим.

Здесь мы праздник радостный

весело встречаем

Приходи мы ждём тебя,

осень золотая

-Повторяйте все за мной:

«Осень, осень, приходи,

Волшебство нам подари.

Осень:

Вы меня звали? Вот и я!

Привет осенний вам, друзья!

Вы рады встретиться со мной?

Вам нравится наряд лесной?

Спешила к вам сюда, ребята.

Я видеть всех вас очень рада!

_ И мы, Осень, очень рады видеть тебя, ведь наш праздник посвящён золотой волшебнице Осени!

Здравствуй, наша Осень,

Осень золотая!

В ласковую просинь

Птицы улетают.

Всюду бабье лето

Распустило косы,

Взрослые и дети

Любят тебя очень!

Быстро лето улетело

Перелётной птицей вдаль.

Осень щедро расстелила

Увядающую шаль.

В миг заворожила взоры

Огневой своей листвой,

Колоском созревшим в поле.

Пожелтевшею травой.

Одарила гостья-осень

Урожаями плодов,

Моросящими дождями,

Кузовком лесных грибов.

Так давайте славить осень,

Песней, пляской и игрой.

Будут радостными встречи.

Осень, это праздник твой!

(звучит песня «Осень наступила»)

Осень: Спасибо, ребята, за нежную песню. Я тоже приготовила для вас подарок. Принесла я вам особый календарь осенний.

Календарь мы открываем,

Загадку первую читаем.

Опустел наш школьный сад,

Паутинки вдаль летят,

И на южный край земли

Потянулись журавли.

Распахнулись двери школ…

Что за месяц к нам пришёл?

Сентябрь.

Сентябрь – младший брат осени. Название сентябрь происходит от латинского «септилиус» и означает «седьмой». В древнерусском календаре сентябрь был седьмым по счёту от начала года. Первым тогда считался март, а не январь, как в современном календаре. В Древней Руси первый день сентября был первой встречей осени и назывался летопроводцем – проводами лета.

В народе этот месяц считается щедрым, урожайным. Не зря народная мудрость гласит: «Лето со снопами, а осень с пирогами».

-А что вы можете рассказать про сентябрь?

Сентябрь – золотое лето.
Холоден сентябрь, да сыт.
Сентябрь – пора отлёта для птиц.
В сентябре лето с осенью встречаются.
Золотой сентябрь грибок спрятал под резной листок.
Гром в сентябре предвещает тёплую осень.
Сентябрь – самый сухой месяц осени.

Эти тёплые деньки осени называются бабьим летом. Начинается бабье лето с Семёна дня (14 сентября). Говорят, если первый день бабьего лета ясный и тёплый, то и вся осень будет тёплой и ясной. А ещё бабье лето самое лучшее время для сбора грибов.

Песня «Осень постучалась к нам»

Снова осень наступила,

Всю листву позолотила,

Улетают птичьи стаи,

Крик прощальный посылая.

Кружат в танце паутинки,

Манят дальние тропинки,

А под ёлкой и на кочках

Дружно выросли грибочки.

— Теперь можно поиграть

Грибы в корзинки собирать.

Но внимательно смотрите,

Лишь съедобные берите!

1 конкурс.

-Какая команда соберёт больше грибов?

А пока мы собирали грибы –

Осень на опушке краски разводила.

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник и зарделись клёны.

В пурпуре осеннем только дуб зелёный.

Утешает осень: «Не жалейте лето!

Посмотрите роща золотом одета!»

-Нельзя нам на свете

Прожить без чудес.

Они нас повсюду встречают.

Волшебный, осенний и сказочный лес

Нас в гости к себе приглашает.

Закружится ветер под песню дождя,

Листочки нам под ноги бросит.

Какая красивая это пора:

Пришла к нам опять чудо-осень!

Презентация «Золотая осень!»

Осень наступает золотая пора. Художница-осень играет всеми цветами радуги. На одном дереве можно найти жёлтые, оранжевые, красные, лиловые листья. Это богатство красок и привлекает к себе художников. И хотя мы с вами ещё не настоящие художники, мы тоже постараемся передать все краски осени. Мы вырезали название нашего праздника из белой бумаги. Ваша задача – раскрасить их осенними красками. Каждый раскрасит фломастерами по одной букве, а затем из них составим название нашего праздника: «Золотая красавица – осень!»

(Дети и гости под музыку раскрашивают буквы)

-Вы хотите поиграть?

Будем листья собирать!

Игра «Кто больше соберёт листьев?»

(Дети собирают листья определённого цвета)

Осень: Листаем дальше мой осенний календарь.

–Всё мрачней лицо природы – почернели огороды,

Оголяются леса,

Молкнут птичьи голоса,

Мишка в спячку завалился,

Что за месяц к вам явился?

Октябрь.

Октябрь называют вершиной осени. Почему? (это середина осени)

Хмурень, листопад – так называли октябрь в старину. Называли его ещё вечером года. В это время природа готовится ко сну. Дел у всех невпроворот. Деревьям надо вовремя сбросить листву, насекомым – схорониться в лесную подстилку или забиться в щели, последним птицам – поспешить с отлётом.

Ветрами наземь сбитая

Листва в саду шуршит,

А яблоко забытое

На яблоне висит.

Скрипят деревья чёрные:

«Да падай же, пора!»

Но яблоко упорное

Опять висит с утра.

Висит оно качается,

И осень не кончается.

Собрались и полетели

Утки в дальнюю дорогу.

Под корнями старой ели

Мастерит медведь берлогу.

Заяц в мех оделся белый,

Стало зайчику тепло.

Носит белка месяц целый

Про запас грибы в дупло.

прячет на зиму кедровка

В старый мох орехи ловко

Хвою щиплют глухари…

Зимовать к нам прилетели

Северяне снегири.

Октябрь крадётся по дорожкам,

Ступает тихо солнцу вслед,

Грибы и ягоды в лукошке,

И сентябрю он шлёт привет!

В багряном бархатном кафтане,

Из листьев шляпа набекрень,

Он целый месяц будет снами

Встречать рассвет и ночь, и день.

Он волю осени исполнит –

Раскрасит поле, луг и лес.

И красотою мир наполнит!

И пригласит в страну чудес!

— А что ещё вы знаете об этом месяце?

Это нам расскажут родители, собрав пословицы и поговорки.

Октябрь – месяц первого снега, первых холодов.
В октябре на одном часу и дождь, и снег.
Октябрь землю покрывает, где снежком, где ледком.
В октябре лист на деревьях не держится.
Плачет октябрь холодными слезами.
Покров – 14 октября – первое зазимье.
На Покров до обеда осень, после обеда — зима

В опустевшем старом парке

Осень делает подарки:

Лист дубовый и берёзовый,

Лист оранжевый и розовый,

Лист багряно-огневой-

Выбирай себе любой.

Только ветер налетел –

Переделал много дел:

Тучки в небе разогнал,

Листья с дерева сорвал.

Закружил их высоко,

Разбросал их далеко!

А мы листики возьмём,

С ними мы играть пойдём.

(Игра «Листья-пазлы»)

Ведущая: В октябре, ребята, дни и ночи стали холоднее, и не только животные, но и люди готовятся к зиме: на полях и огородах идёт уборка овощей?

— А какие овощи заготавливают на зиму?

Осень: Отгадайте мои загадки. (Загадывает)

Сценка «Спор овощей»

Осень:

Урожай у нас хорош уродился густо:

И морковка, и картошка, белая капуста,

Кабачки зелёные, красный помидор

Затевают длинный и серьёзный спор.

Овощи:

Кто из нас, из овощей, и вкуснее и нужней?

Кто от всех болезней будет нам полезней?

Осень:

Выскочил горошек – ну и хвастунишка!

Горошек (весело):

Я такой хорошенький, зелёненький мальчишка!

Если только захочу, всех горошком угощу!

Осень:

От обиды покраснев, свекла проворчала…

Свекла (важно):

Дай сказать хоть слово мне, выслушай сначала.

Свеклу надо для борща и для винегрета

Кушай сам и угощай – лучше свеклы – нету!

Капуста (перебивая):

Ты уж свёкла помолчи! Из капусты варят щи.

А какие вкусные пироги капусные!

Огурец:

Очень будете довольны съев огурчик малосольный.

А уж свежий огуречик – всем понравится, конечно!

Редиска (скромно):

Я – румяная редиска, поклонюсь вам низко-низко.

А хвалить себя зачем? Я и так известна всем!

Морковь (кокетливо)

Про меня рассказ недлинный: кто не знает витамины?

Пей всегда морковный сок и грызи морковку –

Будешь ты тогда, дружок, крепким, сильным, ловким.

Осень:

Тут надулся помидор, и промолвил строго…

Не болтай, морковка, вздор, помолчи немного.

Самый вкусный и приятный уж, конечно сок томатный.

Витаминов много в нём. Мы его охотно пьём.

Осень:

У окна поставьте ящик. Поливайте только чаще.

И тогда, как верный друг. К вам придёт зелёный ….лук!

Лук:

Я – приправа в каждом блюде и всегда полезен людям.

Угадали? Я ваш друг. Я простой зелёный лук!

Картошка (скромно)

Я, картошка, так скромна – слова не сказала…

Но картошка так нужна и большим и малым!

Баклажан (робко):

Баклажанная икра так вкусна, полезна…

Осень:

Спор давно кончать пора! Спорить бесполезно!

(Слышится стук в дверь. Все овощи замолкают)

Кто-то кажется стучит…

Входит ученик в костюме Айболита)

Овощи(хором):

Это доктор Айболит!

Айболит:

Ну, конечно, это я! О чём спорите друзья?

Овощи:

Кто из нас, из овощей, всех вкуснее и важней?

Кто от всех болезней будет всем полезней?

Айболит (расхаживая):

Чтоб здоровым, сильным быть надо овощи любить.

Все без исключения. В этом нет сомнения!

В каждом польза есть и вкус, и решить я не берусь:

Кто из вас вкуснее, кто из вас нужнее!

Игра «Узнай по вкусу»

(на тарелочке разрезанные кусочки овощей. С завязанными глазами дети пробуют овощи и отгадывают их по вкусу).

Ведущая:

Поле чёрно-белым стало,

Падает то дождь, то снег.

А ещё похолодало,

Льдом сковало воды рек.

Мёрзнет в поле озимь ржи,

Что за месяц подскажи?.

Ноябрь.

Осень: Смотрим последнюю страницу осеннего календаря. В ноябре зима с осенью борется. Это последний месяц осени. Его древнегреческое название – грудень, от слова «груда», что значило разъезженный, плохой и замёрзший путь. В ноябре небо нередко закрыто тяжёлыми облаками, идёт снег пополам с дождём.

— А что вы знаете об этом месяце?

Ноябрь сентябрю внук, октябрю – сын, а зиме – батюшка.
Ноябрь – месяц слякоти и первых морозов.
Ноябрь – ворота зимы.
Ноябрь – сумерки года.
14 ноября – народный праздник – Кузьминки, встреча зимы.

Опять пришла ненастная,

Осенняя пора.

Ноябрь дождями частыми

Нас гонит со двора.

По стёклам капли катятся,

Никак их не сотру.

Берёзка в жёлтом платьице

Продрогла на ветру.

Ноябрь – горбатый старичок,

Глаза – как льдинки, нос – крючок!

Взгляд недовольный и колючий,

Холодный месяц, в небе тучи.

Златую осень провожает,

А зиму белую встречает!

Меняет он тепло на холод

И устаёт – уже немолод.

Но ветер северный поможет:

Сорвёт листву, в ковёр уложит,

Укроет землю покрывалом,

Чтоб до весны не замерзала.

Ходит осень по дорожке,

Промочила в лужах ножки.

Льют дожди, и нет просвета…

Затерялось лето где-то.

Дождь прошёл, повсюду лужи –

Тут пошире, там поуже.

Кто из вас, скажите, братцы, по лужам хочет пробежаться.

(Песня «Дождик»)

Листья осенние – слёзы осени,

Кружат хлопьями над землёй,

В серебристой хрустальной проседи

Перед близкой зимой.

Листья осенние словно шали,

Сотканные из печали,

И сквозь прозрачные шали эти

Робкое солнце светит.

Скоро уж зима придёт долгая.

Встретим все мы новый год с ёлкою.

А пока хозяйка – осень на дворе

Весело играть детворе.

Ведущая:

Много об осени мы говорили,

Радовались ей и с нею грустили.

Всё же удивительное время года –

То прекрасная пора, то непогода.

Осень:

Славно мы повеселились:

Очень крепко подружились.

Но теперь пришла пора

Расставаться, детвора!

А на память я всем вам

Листья яркие раздам, но листочки не простые

В них конфетки золотые!

Ведущая:

Уходит осень щедрая от нас,

Её теплом мы были все согреты.

И пусть останется в сердцах у вас

Наш бал, прошедший в зале этом!

(Песня «Чудная пора – осень»)

Осень:

В народе было принято устраивать проводы осени. И устраивали эти проводы после того как был собран весь урожай. Давайте и мы с вами проводим Осень – посидим за чашкой чая.

Праздник осени.

Праздник Осени

Цель: Вызвать эстетические переживания, восхищение красотой природы. Развивать наблюдательность, умение видеть и слышать красоту осенней поры, образное воображение и творческие способности .Воспитывать любовь к природе, к родному краю, потребность в обращении к ее красоте, человечности, милосердия в душах детей, уважение к народным традициям.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Звучит музыка.
Ведущая. Добрый вечер, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас на нашем празднике.
Вместе. «Ах, какая осень!»

Для того чтобы у всех в зале было хорошее настроение предлагаю провести игру-настрой. Давайте сделаем зарисовки осени (раздаёт атрибуты).

-Вы будете соловьём (свисток)

-Вы будете осенним ветром (пробуем шуршать бумагой)

— Вы будете кукушкой -2 шт. (прокукуем)

-Вы будете дятлом -2 шт. (палочка и баночка)

— Вы будете заблудившейся коровой (му-у,му-у)

— Вы будете заблудившейся овечкой (бе-е,бе-е,бе-е)

— Вы будете пастушком (колокольчик)

— Вы будете волком (у-у-у-у)

— Вы будете дождиком -3 шт. (кап-кап-кап):

— Вы будете вороной -3 шт. (кар-кар-кар)

(объясняет правило)
Ведущий:

Завершается лето…Небо становится серым, но ещё в памяти свежи трели соловья (поёт соловей)

и кукование кукушек (кукуют кукушки).

Осень как бы приостановилась. Опять после летней разлуки прилетели в село вороны (каркают вороны).

Они занимают свои зимние квартиры: карнизы, крыши, чердаки. Лишь кое-где в лесу ещё слышится стук дятла, да звон колокольчика (стук дятла, звон колокольчика).

Нарушает эту трогательную осеннюю картину заблудившаяся овечка.

(блеет овечка)

словно отвечая ей, протяжно мычит корова (мычит корова).

Корова наслаждается последней зелёной травкой.

Октябрь — первый холодный месяц.

Ветер срывает листву и разбрасывает вокруг (шуршание ветра)

По народному календарю, октябрь — месяц грязник.

Осеннюю распутицу, бездорожье создаёт осенний холодный дождь.
(звук дождя)

Спокойно вокруг и только где-то вдали слышен вой одинокого волка.
(вой волка).

Ну вот, создано осеннее настроение и мы продолжаем.

Ведущий. Осень! Удивительное слово! От него веет нежной грустью, печалью. Осень — самое красивое время года. Но есть две осени. Одна — радостная, пышно убраная, богатая урожаем, и другая — в лоскутьях опадающей листвы, грустная, с тихим плачем мелкого дождя.
Ведущая. Первую, золотую, любят за щедрость, с какой отдает она богатства своих полей, садов, за ясные дни, умытые белой пеной дальних облаков и ключевой прохладой лазурно-голубого неба; за красу лесов, писаных золотой и багряной краской… А поздняя осень — это переживания чего-то торжественного и величавого.
Ведущий. Осень — мягкий, ласкающий, но не греющий солнечный свет; прозрачный воздух; листопад и стаи улетающих к югу птиц. Многие поэты воспевали осень в своих стихах, восхищались ею. «Ода осени» так называется наш первый конкурс.

«Ода осени»

Ведущая. В этом конкурсе принимают участие 4 команды. Чья команда быстрее соберет в нужном порядке строки стихотворения об осени, выразительнее прочтет стихотворение да еще и автора назовет,- та команда и победит.

Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора —
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
(Ф. Тютчев «Осень»)

Поспевает брусника,
Стали дни холоднее.
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее.
(К. Бальмонт)

Отговорила роща золотая
Березовым-веселым языком,
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о ком.
(С. Есенин)

Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость,
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.
(С. Есенин)

Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу,
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.
(А Майков)

Унылая пора, очей очарованье,

Приятна мне твоя прощальная краса,

Люблю я пышное природы увяданье… (Пушкин)

Есть в осени первоначально

Короткая, но дивная пора –

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера (Тютчев)

Лес, словно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный.

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной (Бунин)

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день (Пушкин)

Нивы сжаты, рощи голы,

От воды туман и сырость.

Колесом за сини горы

Солнце тихое скатилось (Есенин)

Ведущая. А вот и сама королева Осень. Встречайте ее.
Звучит вальс. Королева Осень танцует и разбрасывает листья.
Королева Осень. Здравствуйте, ребята! Любите ли вы осень? Я ведь не только дождливая, хмурая и мрачная. Я ведь еще бываю золотой, багряной, расписной, ветреной и капризной.
Со мной всегда три брата, имена которых вам известны.
Сентябрь
Опустел колхозный сад,
Паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришел?
Октябрь
Все мрачней лицо природы:
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился?
Ноябрь
Поле черно-белым стало,
Падает то дождь, то снег.
А еще похолодало,
Льдом сковало воды рек.
Мерзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажи.
Сентябрь. Добрый вечер, друзья! К вам пришли мы не зря.
Октябрь. Сами мы потешиться желаем, да и вас заодно испытаем!

Осень. Сентябрь — самый сухой мой месяц. Эти тёплые деньки осени называются бабьим летом. Бабье лето обычно продолжается одну-две недели. Это самое лучшее время для сбора грибов и других даров осени

Сентябрь. А сейчас лото «Счастливый дачник». Я приглашаю по одному человеку от класса. Каждый из вас, по очереди, будет называть по одному осеннему плоду или овощу.
При задержке ответа более 5 секунд участник выбывает из игры, кто окажется последним, тот и победил.

Лото «Счастливый дачник»

Осень. Октябрь — восьмой месяц, его называют вершиной осени. Почему? Это середина осени.

Октябрь. Хмурень — так называли меня в старину. В это время природа готовится ко сну. Дел у всех невпроворот.
Деревьям надо вовремя сбросить листву, насекомым — схорониться в лесную подстилку или забиться в щели, последним птицам поспешить с отлётом.
Ведущая. А эта игра для мальчиков.

Игра для мальчиков «Кто быстрее?»

Приглашаются 8 человек. На полу по кругу раскладывают листья (их количество — на один меньше, чем игроков). Пока играет музыка, мальчики бегают по кругу. Когда музыка замолкает, каждый должен схватить лист. Кто не успевает, выбывает из игры.

Осень. Мы с Октябрем приготовили для вас вопросы викторины.

Октябрь. А теперь попробуйте, ребята, ответить на мои вопросы.

Викторина «Короткая, но дивная пора»

— Сколько дней длится осень? (91 день)
— Как в Америке называют период теплой погоды в середине осени? (Индейское лето)
— Какое дерево является символом осени? (Клен)
— Какое универсальное средство от дождя было изобретено в Китае? (Зонт)
— Сколько дней лил дождь, приведший к Всемирному потопу? (40 дней)
— Кто из древнегреческих богов управлял громом и молнией? (Зевс)
— Как по-китайски будет звучать словосочетание «большой ветер»? (Тайфун)
— Чем заканчивается осень? (Ноябрем)
Молодцы, ребята, вы сумели ответить на все мои вопросы!

Осень. А я хочу рассказать о третьем брате. Ноябрь — последний мой месяц. Его латинское название — девятоги. В ноябре нередко небо нередко закрыто тяжёлыми облаками, идёт снег пополам с дождем.

Ноябрь. А вы, ребята, знаете стихи об осени? Сейчас мы узнаем, кто из вас лучший чтец.

Конкурс чтецов

Ноябрь. Я — последний месяц осени. Открываю ворота зиме-матушке. Вся природа погружается в сон. Но спать мы не будем, проведем следующий конкурс.

Осенняя палитра «Конкурс художников»

Осень. Вам необходимо нарисовать осень так, как вы ее представляете, и показать свои работы на нашем балу. Но чтобы немного облегчить задание, предлагаем вам следующие темы:
• «Осенний вечер »;
• «Ночь в осеннем лесу»;
• «Осенний дождь»;
• «Осень — щедрая пора».
Осень. Почему осенью у нас тоскливое настроение? Правильно. Потому что за окном редко светит солнце, деревья сняли свой наряд, тучи заволокли небо, идет дождь, и на улице редко поиграешь. Чем дома мы можем поднять себе настроение? Мы играем, поем, смотрим телевизор, танцуем. Приглашаю 5 класс спеть песню «ЛИСТИК, ЛИСТИК ЛИСТОПАД»

6 «ЧУДНАЯ ПОРА, ОСЕНЬ» 7 «ОСЕНЬ БЛЮЗ»

Осень прощается и уходит вместе с братьями.
Ведущий. Вы хотите поиграть?.. Будем листья собирать.

Игра «Кто больше соберет листьев?»

На полу разбрасывают по одинаковому количеству осенних листьев разного цвета. Несколько человек получают задание собрать листья. Каждый из них собирает листья определенного цвета. Кто соберет больше, тот победил.

Ведущий
Ходит осень по дорожке,
Промочила в лужах ножки.
Льют дожди, и нет просвета…
Затерялось лето где-то.
Дождь осенний налил лужи,
Перейти скорей их нужно!

Конкурс «Перейди лужи!»

Участвуют пять мальчиков и пять девочек.
На полу раскладывают листы бумаги. Делают из них две дорожки. Ребята должны пробежать, наступая только на листы бумаги. Все остальное пространство залито водой. Кто быстрее и аккуратнее справится с этим заданием, тот победил.

Конкурс «Осенний подарок». Изготовление и презентация необычного подарка Осени. Осенний букет, открытка, поделка, выполненная с использованием природного материала. Оценивается название, оригинальность идеи, исполнения изделия и его презентация.
Конкурс «Осенняя причёска»
Выполнение и демонстрация причёски с использованием природного материала. Оценивается название, оригинальность исполнения.

Танцевальный конкурс

В процессе танцевальной программы проводятся конкурсы:
1. Кто первым доберется до приза.
2. Музыкальная посылка.
3. Допой песню.
4. Чей это голос?
5. Мисс Осень.

вучит музыка.
Приложение
1. Кто первым доберется до приза
Участники добираются до приза с помощью двух дощечек.
Становятся на одну, перебираются на другую, первую переносят вперед и т.д.
2. Музыкальная посылка
Все танцуют. В это время танцующие передают друг другу, завернутый в бумагу, приз. Музыкальная пауза — тот у кого оказалась посылка, должен успеть за время паузы развернуть посылку. Пошла музыка, посылка передаются дальше и т.д.
3. Допой песню.
Вместе с фонограммой участник поет песню. Убираем фонограмму. Участник должен допеть песню (должен знать слова, мелодию)
4. Чей это голос?
Звучит фонограмма нескольких песен. Участники должны определить имена исполнителей.

Ведущий 2: А сейчас уважаемые зрители пока наши участники отдохнут мы с вами поиграем Я буду задавать вопрос а вы должны будете дать ответ который начинается на «Му» т.е. домычать .

ЕЕ мы слушаем (Музыка) Они бывают на коже когда замерзнешь ( Мурашки

У Некрасова он с ноготок ( Мужичек) Самое надоедливое насекомое (Муха)

Из нее пекут хлеб ( Мука) Кличка собаки из кинофильма ( Мухтар)

Самый красивый гриб ( Мухомор) Прозвище богатыря Ильи (Муромец)

Кличка коровы в Простоквашино (Мурка)

Этот журнал любят дети ( Мурзилка )

Есть у каждой жены ( Муж)

У борцов они большие ( Мускулы)

Этими нитками вышивают ( Мулине)

Самое трудолюбивое насекомое ( муравей )

Вед 2 : пришло время капитанам команд продемонстрировать свои интеллектуальные способности

Кто из них самый сообразительный покажет следующий за каждый правильный ответ капитан получает бал . И у кого больше будет балов, тот и победил .

Мы благодарим эту осень, что она собрала нас всех на этот осенний праздник. С праздником! С наступлением Золотой осени!

Источники

https://fiestino.ru/publ/prazdniki/tematicheskie_vecherinki/osennjaja_vecherinka_razvej_tuchi_serykh_budnej/4-1-0-415
https://browmasters.ru/lechebnye-travy/prikolnyi-scenarii-prazdnika-oseni-dlya-vzroslyh-scenarii-osennego/
http://torzhestvennyj-scenarij.ru/scenarij-vstrecha-oseni-dlya-vzroslyx/
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2016/11/30/stsenariy-prazdnika-osen-zolotaya

Источник

Все материалы с раздела: ГДЗ по русской литературе 7 класса. Коровина, 1 и 2 часть (Ответы на вопросы).

Проверьте себя

Чьё высказывание о пословицах вас особенно заинтересовало? Приведите примеры ритма и рифмы в пословицах.

Меня заинтересовало высказывание А. С. Пушкина, который восторженно восклицал: «Что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой поговорке нашей! Что за золото!»

Пример ритма — “Доброе братство милее богатства”.

Пример рифмы — “Терпенье и труд все перетрут”, “Старый друг лучше новых двух”.

Какие пословицы вам известны и какие из них вы используете в своей речи? По каким темам объединены пословицы в I, II, III, IV разделах? Раскройте их прямой и переносный смысл. Приведите пример ситуации, когда можно было бы использовать каждую из этих пословиц.

Я знаю много пословиц, но использую лишь несколько в своей речи: “Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей”, “Без труда не выловишь и рыбку из пруда”.

I — о Родине

Своя земля и в горсти мила. (Прямое — любовь и к маленьким родным местам, переносное — нет места любимей Родины). Можно использовать в ситуации, когда ты скучаешь по Родине и рад любому воспоминанию о ней.

Глупа та птица, которой своё гнездо не мило. (Прямое — глупая птица та, которая не любит свое родное место. Переносное — при любых обстоятельствах нужно любить свою Родину). Можно привести в качестве аргумента человеку, который плохо отзывается о своей родном месте или доме.

Родина — мать, умей за неё постоять. (Прямое — умей защищать Родину. Переносное — Родину нужно защищать, как родную мать). Использовать в ходе разговора, выражая свое отношение к Родине.

II — о труде

Терпенье и труд всё перетрут. (Прямое — терпенье и труд победят все неприятности. Переносное — нужно приложить определенные усилия для достижения целей). Я применяю эту пословицу, когда что-то не получается сделать.

Смотри дерево в плодах, а человека — в делах. (Прямое — дерево оценивают по плодам, а человека по поступкам. Переносное — дерево мы можем оценить по внешнему виду, а человека только по его делам. Внешность зачастую бывает обманчива). Можно использовать, когда человек пытается выдать внешнюю красоту за внутреннюю.

Пашню пашут — руками не машут. (Прямое — не нужно при работе махать руками. Переносное — отнесись к работе ответственно). Применить нужно, когда человек при работе совершает много лишних действий.

Вешний день целый год кормит. (Прямое — один хороший урожайный день обеспечит едой на год. Переносное — нужно собирать урожай вовремя). Эта пословица редко используется в настоящее время, но ее можно употреблять, когда речь идет о своевременном выполнении работы.

III — об учении

Грамоте учиться — вперёд пригодится. (Прямое — изучение грамоты поможет в будущем. Переносное — все полученные знания когда-либо пригодятся). Я слышал эту пословицу от мамы, когда я не хотел учиться.

Кто грамоте горазд — тому не пропасть. (Прямое — кто знает грамоту, в жизни не пропадет. Переносное — грамотный человек найдет выход из любой ситуации). В диалоге о важности обучения.

Повторенье — мать ученья. (Прямое — самое важное в учебе — повторение. Переносное — для того, чтобы учение было эффективным, нужно повторять изученное ранее). В процессе выполнения домашнего задания.

IV — о дружбе

Друзья познаются в беде. (Прямое — узнать настоящего другу можно в беде. Переносное — когда с тобой что-то случится, то ты сам увидишь, кто придет к тебе на помощь, и кто твой друг). Применяют эту пословицу после ситуации с участием друзей.

Самолюб никому не люб. (Прямое — никто не любит самолюбивых людей. Переносное — эгоистичные люди, сами отталкивающие от себя общество). Используют при объяснении человеку, почему с ним никто не дружит.

Творческое задание

Подготовьте рассказ: «Об отдыхе летом», «О моём друге», «Моя любимая книга» (на выбор) — с использованием нескольких пословиц на избранную вами тему.

О моем друге

Мой друг — Ваня. Я знаю его еще с детского сада. Он справедливый, сильный, всегда готов прийти на помощь. Про таких как он говорят: “Друг познается в беде”. В этом я как-то и сам убедился.

Был обычный осенний день. Я шел со школы домой. Но вдруг неожиданно меня окружили ребята из соседней школы. Они начали задирать меня. Я пытался уйти от них, решить конфликт словесно, ведь “один в поле не воин”. Они были настроены серьезно и отступать не хотели. Получил я тогда тумаков здорово.

Следующим утром я пришел на уроки с огромным синяком под правым глазом. Ваня начал меня расспрашивать. Я не хотел рассказывать ему о случившемся, но пришлось.

После занятий мы шли вместе, а вчерашние хулиганы уже ждали меня. Ваня заступился за меня, и больше мы их не видели. Вот, что значит “Друг за друга стой — и выиграешь бой”.

Обогащаем свою речь

Прочитайте пословицы разных народов, объясните их смысл, постарайтесь чаще использовать их в разговоре с друзьями.

«И в тихой воде есть крокодилы» (малайская) — даже в тихом и скромном человек может скрываться буйный характер.

«Скорпион своих привычек не меняет» (узбекская) — натуру человека никак не изменить.

«Кто обнажит меч, погибнет от него же» (арабская) — будь готов получить отпор.

«Много кормчих — корабль разбивается» (китайская) — не нужно размениваться. Только при одном грамотном командире все получится.

«Речь без пословицы — что еда без соли» (амхарская) — пословицы украшают нашу речь, делают ее красивее.

«Пословица всем делам помощница» (русская) — применяя пословицу в трудной ситуации, можно легко найти выход.

«Пыль труда лучше шафрана бездействия» (арабская) — тяжелый труд лучше безделья.

«Дерево славится плодами, человек — трудами» (азербайджанская) — мы ценим деревья за урожай, который они дают, а человека оцениваем по его делам. Дерево красиво снаружи, а человек своим трудом.

«Без труда не вытащишь рыбку из пруда» (русская) — нужно приложить усилия, чтобы хоть чего-то достичь.

«Прибежал на запах шашлыка, а оказалось — осла клеймят» — не всегда нужно верить привлекательности.

«За каждым вечером следует утро» (турецкая) — пословица о цикличности дня и жизни.

«Солнечный диск решетом не закрыть» (арабская) — известно, что солнце имело особое значение в жизни народов зарубежных стран. Эта пословица о важности солнца, ничто не сможет помешать его существованию.

«Весенний день год кормит» — хорошо поработав весной, можно собрать урожай, которого хватит на весь год.

«Зима без снега — лето без хлеба» (русские) — как говорится в народе, чем больше снега зимой, тем лучше будет урожай.

«У пчелы спина полосатая, а тигром её не назовёшь» (китайская) — внешний вид бывает обманчив.

Paзмышляем о прочитанном

1. Покажите на примере нескольких пословиц их меткость, мудрость, образность и красоту.

Пример меткости — Жизнь — счастье в труде.

Пример мудрости — Леность незаметно уничтожает все добродетели.

Пример образности и красоты — Холодной осенью лишний раз рта не открывай.

2. Каково отношение к добру и злу, к дружбе, труду и учению у различных народов мира? Подтвердите свой ответ пословицами.

Ассирийцы уважают труд — Труд кормит человека, безделье — портит.

Английские пословицы высоко ценят добро и негативно оценивают зло — Вежливости открываются все двери. Благодарность — малейшая из добродетелей, неблагодарность — худший из пороков.

Башкирские пословицы прославляют дружбу — Друг в глаза скажет, враг — за спиной бурчит.

3. Подготовьтесь к конкурсу: «Кто знает больше пословиц и кто лучше может объяснить их?»

Творческое задание

Напишите сочинение по одной из пословиц (на выбор): «Бесполезно носить дрова в лес» (немецкая), «В радости знай меру, в беде — не теряй веру» (башкирская), «Будь не скор на обещания, а скор на исполнение» (английская), «Не откусывай больше того, что ты в состоянии проглотить» (американская).

Разумеется, в списке нет пословиц многих народов мира. Какие пословицы других стран вам известны и какие из них вы используете в своей речи?

«Будь не скор на обещания, а скор на исполнение» (английская)

Всем известно, что англичане — люди пунктуальные. Они все делают вовремя и не терпят опозданий. Эта пословица как можно точно характеризует их народ.

Бывают ситуации, когда тебя о чем-то просят, а ты соглашаешься не подумав. Даешь ответ сгоряча. Может нет времени на обдумывание, может не хочется огорчить человека своим отказом.

Но лучше подумать о том, что обещаешь. А даже если ты согласился помочь, то будь добр исполнить.

Вот эти пословицы я использую в своей речи:

Турецкая — Нет человека без недостатков.

Вьетнамская — И короли ошибаются.

Обогащаем свою речь

1. От каких слов происходят термины «былина», «сказитель»?

Былина от слова быль, а сказитель от сказывать.

2. Какая особенность русской речи проявилась в словах и словосочетаниях во синии моря, за оболоки, во тёмный леса, дружинушка хоробрая?

Полногласие и благозвучие.

3. Каким пафосом пронизано большинство пословиц разных стран мира?

Большинство пословиц и поговорок мира пронизаны пафосом гуманных идей и чистых чувств, соприкосновение с их миром доставляет человеку радость и душевное волнение.

4. В каком случае пословицы легче запоминаются? Какие пословицы вы используете в своей речи? Приведите примеры.

Пословицы легче запоминаются, если в них есть рифма. (Старый волк знает толк. Сверху блестит, а в голове свистит.)

Я использую такие пословицы:

Копейка рубль бережет.

Любишь кататься — люби и саночки возить.

Глаза боятся, а руки делают.

Творческое задание

Подготовьте рассказ по одной из следующих пословиц (на выбор): «Гнев твой — враг твой», «Безделье — мать всех пороков», «Прилежание — отец счастья».

«Гнев твой — враг твой»

Однажды я сильно обидела маму. Она пришла с работы уставшая, а я решила отдохнуть и ничего не делала по дому. Маме стало обидно, что она работает ради меня, а я даже за собой убрать не могу.

Мы стали сильно ругаться, кричать. В какой-то момент я перестала контролировать свои эмоции. Я наговорила маме много лишних обидных слов.

Мама молча собралась и ушла. А я стала плакать. Через некоторое время я и забыла об этом скандале, а мама все также переживала. Вот, что значит «Гнев твой — враг твой».

Рекомендуем также ознакомиться:

Все материалы с раздела: ГДЗ по русской литературе 7 класса. Коровина, 1 и 2 часть (Ответы на вопросы).

Источник

13 ноября 2021

День войск радио и радиотехнической разведки (РиРТР) ВС РФ

День войск радиационной, химической и биологической защиты (памятный день)

День создания режимно-шифровальной службы ВС РФ

Международный день слепых

День работников и специалистов в сфере дистанционного банковского обеспечения

День собирания ключей и монеток

Основан 1-й Московский медицинский институт (сегодня — Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М.Сеченова)

Произошло в 1758 году.
263 года назад.

Установлена первая в России телеграфная связь между Москвой и Петербургом

Произошло в 1851 году.
170 лет назад.

Юбилей.

Введена в эксплуатацию Николаевская железная дорога

Произошло в 1851 году.
170 лет назад.

Юбилей.

Вышло в свет первое издание «Азбуки» Льва Толстого

Произошло в 1872 году.
149 лет назад.

Основано Рязанское высшее воздушно-десантное командное училище

Произошло в 1918 году.
103 года назад.

Основан Государственный академический театр имени Евг.Вахтангова

Произошло в 1921 году.
100 лет назад.

Юбилей.

В Москве основан Институт машиноведения (ИМАШ РАН)

Произошло в 1938 году.
83 года назад.

Автоматическая межпланетная станция «Mariner 9» вышла на орбиту и стала первым искусственным спутником Марса

Произошло в 1971 году.
50 лет назад.

Юбилей.

Именины у Мавры, Никодима, Спиридона

Джон Монтегю
английский дипломат, который придумал…

Родился в 1718 году.

favorite_border63
день рождения

Валентин Гаюи
французский педагог, автор алфавита…

Родился в 1745 году.

favorite_border147
день рождения

Эсайас Тегнер
шведский поэт Эсайас Тегнер …

Родился в 1782 году.

favorite_border128
день рождения

Михаил Петрашевский
русский революционер, мыслитель Михаил…

Родился в 1821 году.
Возраст: 200 лет.

Юбилей.

favorite_border164
день рождения

Роберт Стивенсон
шотландский писатель и поэт, автор «Острова…

Родился в 1850 году.

favorite_border43
день рождения

Георгий Бабакин
советский инженер-конструктор, создатель…

Родился в 1914 году.

favorite_border197
день рождения

Вупи Голдберг
американская актриса театра и кино,…

Родилась в 1955 году.
Возраст: 66 лет.

favorite_border64
день рождения

Иван II Красный
великий князь Московский и Владимирский…

Умер в

1359 году.

день памяти

Томас Чиппендейл
английский мастер мебельного искусства…

Умер в

1779 году.

день памяти

Джоакино Россини
итальянский композитор Джоакино Россини …

Умер в

1868 году.

день памяти

Камиль Писсарро
французский художник-импрессионист Камиль…

Умер в

1903 году.

день памяти

Сергей Обнорский
русский и советский ученый-лингвист,…

Умер в

1962 году.

день памяти

Витторио Де Сика
итальянский актер, режиссер Витторио…

Умер в

1974 году.

день памяти

Ольга Берггольц
советская поэтесса и прозаик Ольга Берггольц …

Умерла в

1975 году.

день памяти

Александр Покрышкин
советский летчик-ас, первый трижды Герой…

Умер в

1985 году.

день памяти

Леонид Трауберг
советский кинорежиссер и сценарист,…

Умер в

1990 году.

день памяти

Мария Миронова
советская актриса, народная артистка…

Умерла в

1997 году.

день памяти

Эдди Герреро
мексикано-американский реслер Эдди Герреро …

Умер в

2005 году.

день памяти

Сергей Бехтерев
советский и российский актер театра…

Умер в

2008 году.

день памяти

Источник

Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страницы 186-187

Размышляем о прочитанном

Обогащаем свою речь

Литература и изобразительное искусство

Устный рассказ о детях, изображённых на иллюстрациях Шмаринова

Сеять пилить красить белить строить

Предварительный просмотр:

Скачать:

Предварительный просмотр:

Гараж своими руками! Покраска стен из шлакоблока пылесосом

Подготовка помещения к покраске стен

Рекомендации по покраске стен

Как красить стены водоэмульсионной краской при помощи валика

Приступаем к покраске стен

Календарно-тематическое планирование коррекционно-образовательной работы с детьми с ОНР. Старшая группа.

Как обновить дом ЗА КОПЕЙКИ. Покраска дома. дом как новый, бюджетный способ.

Проект «Профессии на стройке»

Как снять старую краску с дерева / Обновляю крыльцо перед домом.

Ход занятия.

Тест по русскому языку, 4 класс Тема «Правописание безударных личных окончаний глаголов».

Оформление

Пригласительные

Костюмы

Меню, сервировка

Развлечения

Сценарий «Встреча осени» для взрослых

Праздник осени.