Подготовка к сочинению по пьесе гроза конспект урока

Произведение Александра Сергеевича Пушкина «Станционный смотритель» написано 14 сентября 1830 года и издано в 1831 году. Входит в цикл «Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Эта история повествует о Самсоне Вырине — самом обыкновенном станционном смотрителе. Сочинение в 7 классе по повести А. С. Пушкина является обязательным для выполнения школьной программы по литературе.

Краткое содержание

Основная обязанность стационарного смотрителя — принимать лошадей от приезжающих людей и выдавать их им потом. А еще его работа — записывать все необходимые данные.

Начинается рассказ с того, что однажды к станции Вырина подъезжает гусар Минский. Влюблённый в дочь смотрителя, он, притворившись больным, остаётся у них в течение нескольких дней. Когда Минскому пришло время покидать станцию, гусар под предлогом отвезти Дуню (дочь Вырина) в церковь забирает её с собой в Петербург.

Самсон не дожидается своей кровинушки и отправляется на её поиски. Не найдя дочь в церкви, он понимает, что девушка уехала с Минским. Совсем разочарованный отец идёт к гусару, но тот отвечает, что Дуня останется с ним, так как они любят друг друга.

Автор доносит до читателя все страдания смотрителя. В течение нескольких лет главный герой убивается по дочери. Он стал хуже выглядеть, обзавелся морщинами по всему лицу, седыми волосами на голове, вид у него очень усталый. Герой вечно раскаивается и не может понять собственной оплошности. Самсона мучает вопрос: как он мог отпустить дочь? Как он так прогадал? Вырин боится, что гусар Минский вскоре наиграется Дуней и выгонит её на улицу. Отец не хочет для дочери такой судьбы.

Не выдерживая горя и страданий, герой спивается и скоропостижно умирает. В конце повести Пушкин описывает, как Дуня с тремя детьми возвращается навестить отца, но узнаёт о его смерти. Убитая горем дочь идёт на кладбище и долго плачет над могилой. Конечно же, она понимает, насколько грешна перед отцом. Вероятно, чувство вины будет преследовать ее всю жизнь.

Минский, как следует из рассказа, не бросил и не выгнал Дуню. Она осуществила свою мечту: стала женой гусара и родила ему детей. Семья была состоятельной и не бедствовала.

Если говорить кратко, то несмотря на счастливый конец, из текста произведения видно, как автор делает акцент на том, что необходимо любить своих близких и по возможности сразу решать все разногласия.

Главная мысль в повести «Станционный смотритель»

В повести «Станционный смотритель» Александр Сергеевич Пушкин рассказывает о станционном смотрителе, имеющим чин самого последнего 14 класса. Пушкин описывает судьбу «маленького» человека, который работает на почтовой станции. Многие проезжающие на каретах люди останавливаются на ней. Но если же на улице плохая погода, дорога скверная, ямщик упрямый, лошади не везут, то всё своё недовольство проезжающий вымещает на станционного смотрителя. Самого станционного смотрителя зовут Самсон Вырин. У него есть молодая дочка, зовут её Дуня. Автор упоминает украшающие дом смотрителя картинки, роль которых в повести не случайна, как может показаться на первый взгляд. На них изображена одна из притч, некогда рассказанных Иисусом — история о блудном сыне. Это евангельская притча о юноше, который вёл разгульную жизнь, впал в нищету и, раскаявшись, вернулся домой. И вот однажды в мае 1816 года Белкин проезжает как раз через его почтовую станцию. Дуня подает семье и гостю чай и начинается общая беседа, как будто век были знакомы. В это время лошади были готовы, и Белкин начал прощаться со смотрителем и его дочкой. Она проводила его до телеги и разрешила себя поцеловать. Этот поцелуй оставил в нём долгое и приятное воспоминание. Затем, через несколько лет повествователь снова проезжает эту станцию. Происшедшая перемена сразу бросается в глаза Белкину, хотя он еще не знает, что произошло. Он вошел в комнату и тотчас узнал картинки, изображающие историю блудного сына; стол и кровать стояли на прежних местах; но на окнах уже не было цветов, и все кругом показывало ветхость и небрежение. Смотритель спал под тулупом, приезд Белкина разбудил его, он привстал. Это был тот самый Самсон Вырин, но как он постарел! Белкин удивился, что могло так быстро превратить бодрого мужчину в хилого старика. Смотритель рассказал всю историю своей беды, что Дуню, дочь смотрителя, увез в Петербург проезжий офицер Минский. Смотритель пытался найти и увидеть свою дочь, но Минский не дал ему такой возможности, а дал ему лишь деньги. Дочь тоже не приезжала к нему. В дальнейшем, когда Белкин снова попадает на эту станцию, то узнаёт, что Самсон уже давно спился и умер. Он очень грустил по своей дочери. Повествователь просит показать его могилу. Мальчишка-проводник рассказывает, что однажды на могилу приезжала красивая барыня с тремя детьми, заказывала молебен и раздавала щедро чаевые. Как мне кажется, главная мысль повести в том, что смотритель очень любил свою дочь и заботился о ней. А его дочь и офицер Минский глубоко обидели его. И только в конце, когда уже смотритель умер, дочь, видимо раскаявшись, приехала к нему на могилу. В этом просматривается связь между поступком дочери и евангельской притчей о блудном сыне.

История создания

Однажды в «болдинскую осень», в то время, когда в окрестностях разразилась эпидемия холеры, Пушкин явился в родовое имение Болдино, дабы скорее разрешить все свои финансовые трудности. Но быстро разобраться с проблемой не удалось, и писатель задержался на целый сезон. Ему казалось, что время будет проходить долго, и пребывание окажется скучным. Но вдохновение настигло автора внезапно, и истории писались одна за другой.

Таким образом, в течение этого времени Александр Сергеевич написал три произведения:

• 9 сентября была закончена повесть «Гробовщик».
• 14 числа того же месяца — «Станционный смотритель».
• 20 сентября — «Барышня-крестьянка».

Повесть «Станционный смотритель» оказала огромное влияние на творчество отечественных авторов.

Образ героев

Так как Вырин является главным персонажем, его характеристика будет более обширной, чем у всех остальных персонажей. Основными чертами его характера являются:

• терпение;
• нерешительность, связанная со смирением;
• трусость.

Мужчина работает не покладая рук, сносит любую непогоду. На него льются оскорбления, словесная грязь и унижения, но он терпит. Богатства не имеет, является типичным малоимущим человеком, признающим факт собственной бедности. Униженный всеми Самсон представляет в произведении образ «маленького человека».

Главному герою около 50 лет, он достаточно бодр и свеж для своих годов.

Герой смирился со всем, что происходит вокруг. Его жизнь протекает в крохотном уголке земли. Он знает своё место и не хочет никому перечить, боится нарваться на конфликт с приезжими, которые и без того относятся к нему как к собаке. Самсон абстрагирован от целого мира, живёт лишь своей тихой убогой жизнью. После того как дочь его покинула, он развесил на стенах картины, на которых была изображена история блудного сына. Они являются для героя неким символом того, что Дуня, оставившая отца, в скором времени вернется.

Единственной отдушиной в тяжёлой жизни человека была его дочь.

Дуня — девушка, обладающая необычайной красотой, умница, помощница, одним своим видом могла успокоить разъярённых приезжих, которые при виде её, будто по команде, становились смиреннее и начинали вежливо вести беседу.

Она является полной противоположностью отца. Не побоялась вырваться из того бренного мира, смело поехала за гусаром. Дуня более решительна, знает свою цель и следует за ней.

Ротмистр Минский представляет из себя складного молодого человека с «чёрными усиками», коварного и высокомерного. Временами он бывает заносчив и груб, ссылаясь на гусарскую честь.

Собственным недостойным отношением к «маленьким людям» он подчёркивает свой особый статус в обществе, ставит себя выше других, притворяется умнее, сильнее, богаче.

Сочинение по повести А. С. Пушкина «Станционный смотритель»

В повести А. С. Пушкина «Станционный смотритель» рассказывается про полную унижений безрадостную жизнь Самсона Вырина. Его чин станционного смотрителя не дает ему никаких привилегий, напротив, чуть ли не каждый проезжий так и норовит его обидеть, сорваться на нём из-за неудач, плохих дорог, мрачного настроения. Старик же смиренно сносит свою участь и примерно выполняет свои обязанности. Всякий зашедший путешественник получает у него отдых, еду и кров. Единственная отрада в жизни Самсона – это его дочь Дуня. Только она радует его и помогает обслуживать посетителей. Жилище старика – типичная изба бедного русского человека. Она обставлено бедно, но везде чувствуется рука его дочери, везде опрятно и чисто. Символично то, что стены избы украшает сюжет из библейской притчи про блудного сына. Эта картина как бы пророчит грустную судьбу Вырину. Однажды ему пришлось жестоко поплатиться за своё радушие и гостеприимство. Офицер Минский, будучи проездом на этой станции, нанёс Самсону удар, отняв его утешение в жизни — Дуню. Дерзкий офицер настолько самоуверен, что ему ничего не стоило так оскорбить старика. Обманом он увёз девушку, которая ему понравилась. Несчастный старик уверен, что как только Минскому надоест Дуня, она окажется на улице без средств к существованию, как многие глупенькие и наивные девушки до неё. Ведь для офицера она всего лишь очередное увлечение, уверен отец Дуни, и нет на белом свете никого, кто защитил бы её, кроме старика. Дуня не сумела оценить все то, что дал ей отец, при этом сам терпя лишения. Она едва ли осознавала, что пришлось пережить ему из-за неё. Самсон Вырин увидел, наконец, издалека свою дочь. Та от волнения лишилась чувств. Бедный старик прошёл пешком весь путь до Петербурга, чтобы увидеть её. Даже пройдя такую дорогу, Вырин был безжалостно вышвырнут из богатого дома Минского ни с чем. Он был окончательно сломлен, пока не нашёл покой в смерти. Много позже очевидцы рассказывали, что видели на могиле Самсона Вырина молодую состоятельную барыню с детьми, которая была безутешна. Только после смерти отца поняла Дуня, как огорчила его своим поступкам, человека, который и так видел в жизни только горести. Но для раскаяния было уже поздно. Автор подводит читателя к мысли, что жизнь маленького человека в России, такого, как станционный смотритель, бесправна и невыносима, и никто не встаёт на защиту его от произвола и несправедливости богачей и власть имущих.

Значение повести

В своем произведении Александр Сергеевич описывает, какой нечестной, полной горечи и страданий бывает жизнь простых людей.

Их унижают, над ними насмехаются. Автор сочувствует главному герою, жалеет его. Обладая состраданием, Пушкин пытается донести до читателя мысль о том, что, несмотря на звание человека, его нужно уважать. Чин не должен влиять на отношение к людям, ведь главное, чтобы они обладали искренностью, добротой и честностью.

В пушкинские времена главной ценностью являлось положение в обществе. Чин превосходил любые положительные духовные качества человека.

Даже самая подлая личность, имеющая высокий статус, становилась авторитетом. Деньги закрывали глаза остальных людей на пороки богачей.

Все школьные сочинения по литературе

Пушкин «Станционный смотритель» — сочинение на тему «Ответственность родителей и детей друг перед другом».

В повести «Станционный смотритель» А. Пушкин рассказывает историю бедного чиновника низшего класса — Самсона Вырина. В основу сюжета положена трагедия жизни этого «маленького» человека, который, несмотря на тяжелые жизненные условия и унизительный труд, вполне счастлив и не жалуется на судьбу, ведь он не привык получать от нее подарки. В этом произведении писатель поднимает вечную общечеловеческую проблему взаимоотношений родителей и их детей.

Вырин воспитывает четырнадцатилетнюю дочь и работает станционным смотрителем. Работа героя довольно сложная, ведь все жалобы, обиды и ругань проезжающих обрушиваются именно на него. Злость, накопленную в дороге, путники срывают на Самсоне, иногда избивая его. Единственной радостью в жизни смотрителя является его любимая дочка. Дуня при возможности помогает отцу, сглаживая конфликты с приезжими. Однажды в размеренную жизнь смотрителя врывается проезжавший мимо офицер Минский, который влюбился в Дуню и увез ее втайне от отца.

Девушка оказывается в Петербурге, а Вырин в это время не находит себе места и заболевает. Тоска по дочери и осознание вины перед ней не дает ему покоя. Самсон чувствует, что не уберег дочь. Тогда он решается найти ее и вернуть, но Минский дважды прогоняет его. Вырин увидел, что Дуня живет в хороших условиях, но от этого ему только больней за дочь — он уверен, что гусар рано или поздно бросит ее, ведь они принадлежат к разным социальным сословиям. Для Самсона любовь гусара к простой девушке не представляется возможной, поэтому он искренне жалеет дочь, изводя себя изо дня в день. Вырин от горя спивается и вскоре умирает. Писатель не осуждает героя за узость его взглядов, а лишь пытается понять и объяснить природу его поведения.

А. Пушкин воплотил в образе смотрителя жизнь «маленьких людей», бесправную и полную страданий. В повести глубоко раскрывается мотив вины родителя перед ребенком и ребенка перед родителем. Писатель не наделил главного героя каким-то определенным пороком, но наивный Самсон целиком сосредоточен на своем маленьком счастье. Он эгоистичен в своем желании избегать любых конфликтов, пользуясь привлекательностью дочери. Ему хочется жить в уюте и спокойствии, но герой забывает об ответственности перед дочкой. Вырин не пренебрегает возможностью использовать ее обаяние для смягчения гнева приезжих. Так Дуня привыкает ко лжи, к услужливости перед всеми, чей социальный статус выше ее. Конечно, вскоре это оборачивается против отца. Простодушный смотритель ждет возвращения своей дочери, он готов простить ее, ведь в ней заключается весь смысл его жизни. Но несчастный, обиженный отец остался в одиночестве. Счастливая жизнь Дуни с детьми не оправдывает ее поведения, а раскаяние приходит к ней с запозданием — решившись проведать отца, она застает лишь его могилу. Всю оставшуюся жизнь ее спутником будет чувство вины.

А. Пушкин поднимает тему благодарности и ответственности детей перед своими родителями. Трогательная любовь Самсона к своей единственной дочери и ее неблагодарное поведение в ответ стало для героя трагедией, погубившей его. Дуня любила отца и не забыла о нем, но все-таки уехала, оставив его одного и ни разу не проведав. Писатель призывает нас быть гуманными, не забывать о своих детях и родителях, ведь человеческий долг заключается в том, чтобы заботиться друг о друге независимо от обстоятельств.

Еще сочинения автора:

• Сочинение Пушкин «Гробовщик» — особенности композиции
• Сочинение на тему «Пушкин метель»
• Сочинение «Повесть Выстрел»
• Пушкин «Повести Белкина» — сочинение
• Сочинение на тему: «Актуальность лирики А. С. Пушкина в современном мире»

Характеристика произведения

В девятнадцатом веке профессия «станционный смотритель» была такой же незначительной и вызывавшей долю иронии со стороны людей, как, например, сейчас сторож или кондуктор. Повесть учит ценить всякий труд. Автор показывает, что любая работа бывает полезной и имеющей смысл для людей. Роль Самсона Вырина — показать людям, какая может быть тяжёлая судьба у сотрудника низшего чина, терпящего унижения со стороны посторонних людей.

Таким образом, смотритель — это символ всех простейших должностей, какие только бывают. Лицо Самсона Вырина — это образ всех небольших чинов в глазах властных и меркантильных богачей.

• Альтернативы для клиентов Альфа-Форекс (Alfa-Forex) Реальные отзывы о рынке Форекс
• Понятие экономической деятельности – основной категории бизнеса Что такое экономическая деятельность
• Последние дни Lehman Brothers Какие риски реализовались в кейсе lehman brothers
• Что такое маржа простыми словами на примерах
• Сибур финансовая отчетность
• Признаки и функции рынка
• Оборотные средства в балансе
• Перспективы развития виэ в россии
• Признаки классификации предприятий
• Совет от ревизора: что делать, если ваш счет заблокирован банком
• Национальный иследовательский университет «Высшая школа экономики» 
• Государственная помощь при реструктуризации ипотечных кредитов населением Отвечает ипотечный брокер строительной компании «ГИК» Нина Малышева
• Государственная помощь при реструктуризации ипотечных кредитов населением Что собой представляет реструктуризация
• Профессия — специалист по контекстной рекламе
• Проблемы исчисления налога на сверхприбыль Налог на сверхдоход теория и практика
• Как инвестировать в китайский рынок акций Индекс китая биржа
• IT-технологии — что это такое и где применяются?
• Анализ операций с ценными бумагами с Microsoft Excel
• Договор найма жил помещения
• Отличие договора аренды от договора найма
• Введение в информационные технологии
• Себестоимость добычи золота в мире и рф
• Налог на сверхдоход: теория и практика Налог на сверхдоходы
• Краткая история джазовой музыки  История появления джаза кратко для детей
• Как Эминем стал знаменитым — история успеха
• Направление гордость и смирение
• Влияние искусства на жизнь человека — аргументы ЕГЭ
• Рисуем ёжика карандашами
• Андрей Малахов: личная жизнь, жена, дети
• Михаил Круг: биография, личная жизнь
• Краткая биография горького
• Неизвестные факты об известных писателях
• Биография и семья марии ситтель
• Интересные факты из жизни михаила глинки М и глинка биография
• Виктория Карасева: биография, фото сейчас Виктория карасева инстаграм дом
• Гия Эрадзе: «У меня есть «пунктик» – все артисты должны быть красивыми
• Гия Эрадзе: «У меня есть «пунктик» – все артисты должны быть красивыми
• Биография и картины леонардо да винчи Первая работа леонардо да винчи
• Словарь литературоведческих терминов
• Виды оркестров, исполняющих инструментальную и симфоническую музыку Ударные инструменты в составе симфонического оркестра
• Могилы знаменитостей на ваганьковском кладбище Ваганьковское кладбище адрес
• Скалярное произведение векторов: теория и решения задач
• Скалярное произведение векторов
• Каждый охотник желает знать, где сидит фазан Смотреть что такое «Каждый охотник желает знать» в других словарях
• Смешивание цветов для получения нужного цвета
• Моя семья и другие звери — даррелл джеральд
• Каждый охотник желает знать
• Главные герои, «Три мушкетера»: характеристика персонажей Алмазные подвески королевы
• Надя рушева картины. Юный гений надя рушева. Надя никогда не пользовалась ластиком
• Как получить зеленый цвет, смешивая краски
• Моя семья и другие звери
• Будьте всегда в настроении
• Биография Леонардо да Винчи
• Биография леонардо да винчи
• Салтыков щедрин краткая биография
• Характеристика героя Княжна Мери, Герой нашего времени, Лермонтов
• Глинка — биография. М. И. Глинка. Краткая биография композитора Как зовут глинку
• Герои «Войны и мира» – краткое описание персонажей Портретные характеристики героев война и мир
• «Война и мир»: персонажи
• Биография Шопена и его творчество
• Антуан де Сент-Экзюпери: биография, фото и интересные факты В какой африканской стране служил экзюпери
• Винсент ван гог — биография, информация, личная жизнь
• Ван Гог: биография, интересные факты, творчество
• Персонажи «Мастера и Маргариты»
•  Н. А. Добролюбов &nbsp(Изучаем роман “Обломов”). Читать онлайн «что такое обломовщина» Что такое обломовщина читать
• Иоганн себастьян бах краткая биография Бах биография для детей
• Иоганн Себастьян Бах: биография, видео, интересные факты, творчество Краткий конспект биографии баха
• Бах, Иоганн Себастьян – краткая биография Жизнь баха кратко
• Илья репин — биография, информация, личная жизнь Илья репин краткая биография и творчество
• Комментарий к тематическому направлению смелость и трусость Афоризмы и высказывания известных людей
• Студия танцев для детей Детские преподаватели танца в школе Дарьи Сагаловой
• Балет Игоря Моисеева: мировое признание Гаант им игоря моисеева
• Елена Щербакова: ансамбль имени Игоря Моисеева – уникальное явление в мировой танцевальной культуре Государственный академический ансамбль народного танца игоря моисеева
• Пикантные подробности творческого тандема Artik&Asti Аня из группы артик и асти
• Дуэт Artik&Asti: Мы просто дружим Аня из артик и асти
• Знаменитый танцовщик Сергей Полунин: «Российский герб на руке я содрал незадолго до аннексии Крыма Балерун сергей полунин биография
• Центральный дом ученых на пречистенке
• Древнегреческий миф дедал и икар Главные герои мифа дедал и икар
• Сказание о гильгамеше, энкиду и подземном царстве в свете космогоничеких представлений шумерийцев Шумерские сказания о гильгамеше
• Речевая характеристика Кабанихи в пьесе А
• Смысл теории Раскольникова и причины ее крушения в романе Ф
• Краткое описание города Калинова в пьесе А
• Жан Батист Мольер Мещанин во дворянстве
• Образ Чацкого («Горе от ума»)
• Быт и нравы города калинова сочинение по рассказу островского гроза Обстановка в городе калинове
• Сочинение Онегин и Печорин
• Характеристика героя Швабрин, Капитанская дочка, Пушкин
• Характеристика героя Ольга Ильинская, Обломов, Гончаров
• Образ Катерины в пьесе А
• История создания пьесы «Гроза» Островского Где происходит действие драмы островского гроза
• После «Грозы Сообщение о пьесе гроза
• Биография — Максим Горький
• Доклад: Толстой Лев Николаевич Маленькая биография толстого
• Полная биография Л.Н. Толстого: жизнь и творчество. Интересные факты из жизни толстого Лев толстой краткая биография педагог
• Как заполнять лотерейные билеты
• Советское Спортлото. История и архив тиражей. Секреты прогнозирования в Гослото: выбор номеров Результаты столото 6 из 49
• Где купить лотерейный билет
• Почему распределяется половина призового фонда
• Секреты прогнозирования в Гослото: выбор номеров Время тиражей 7 из 49
• Секреты прогнозирования в Гослото: выбор номеров
• Планируемая схема распределения
• Как забрать свой приз, когда билет оказался выигрышным
• Секреты прогнозирования в Гослото: выбор номеров
• Советское Спортлото. История и архив тиражей. «Кому-то должно повезти». Как белорусы пытаются сорвать джекпот в миллион рублей Лото 6 из 49
• Секреты прогнозирования в Гослото: выбор номеров
• 6 из 45 архив тиражей года
• Что находилось внутри. Пасхальные яйца фаберже. Ого, да это же просто «киндер-сюрприз» какой-то
• Как нарисовать космос: финалисты конкурса и пошаговый мастер-класс
• Что нарисовать ко дню космонавтики?
• Можно ли учиться на чужих ошибках?
• Бесчестие — это то, что заставляет людей рушить мир вокруг себя
• Направление надежда и отчаяние
• Сочинения по картине С.А. Григорьева «Вратарь». Григорьева «Вратарь План по картине григорьева вратарь
• Домашнее волшебство: теневой театр своими руками
• Веселые предсказания и гадания на новый год
• Новогодние предсказания шуточные
• Игры и конкурсы для дискотек и вечеринок
• Шуточные гадания на новый год
• Сосо Павлиашвили: грузинами рождаются, мужчинами становятся Как на самом деле зовут сосо павлиашвили
• ТОП рейтинг Певцов, страна: Россия
• Майкл Джексон: биография, личная жизнь, семья, жена, дети — фото
• Юлия Проскурякова: биография, личная жизнь, семья, муж, дети — фото
• Великие композиторы классической музыки Какие существуют композиторы
• Космические картинки и игры для детей
• Нарисовать картину на тему космос
• Шляпник или Чеширский кот?
• Тату Акварель для Девушек — Женские Акварельные Татуировки Эскизы
• Акварельные татуировки эскизы
• Сочинение-описание картины И
• Аргументы к сочинению ЕГЭ на тему: Победа и поражение
• Сочинение по направлению: Честь и бесчестие Честь и бесчестие маленькие произведения
• Сочинение на тему опыт и ошибки Короткие рассказы на тему опыт и ошибки
• Роль семьи (родителей) в формировании личности ребенка — проблема воспитания — готовые аргументы и тезисы
• Опыт и ошибки на примере романа «Война и мир» и повести «Очарованный странник
• Что такое особенности жанра
• Сочинение-рассуждение на тему героизм — проблема героизма в литературных произведениях Героизм русской женщины на войне аргументы
• Онегин и печорин — сравнительный анализ
• Разница между печориным и онегиным
• Сравнительная характеристика евгения онегина и григория печорина
• Пример сочинения по направлению «разум и чувство»
• Проблема мужества и стойкости: аргументы
• Бесстрашие примеры из литературы
• Литературные аргументы Сущность человека аргументы
• Шинель – анализ произведения Разбор произведения шинель
• Образ персонажа Коробочка
• Характеристика героя Коробочка, Мёртвые души, Гоголь
• Лирические отступления в романе «Евгений Онегин» (список)
• Творческая история создания романа «Евгений Онегин Евгений онегин где написан роман
• «Евгений Онегин» главные герои
• Краткая биография ивана сергеевича тургенева Образование тургенева
• Тургенев И.С. — краткая биография. Краткая биография ивана сергеевича тургенева Где и в какой семье родился тургенев
• Крылатые выражения из “Горе от ума”
• Характеристика и образ молчалина в комедии горе от ума сочинение Кто такой молчалин в комедии
• «Гранатовый браслет»: тема любви в произведении Куприна
• В лапах у Винни-Пуха и собственной жены: две беды Алана Милна Писатель милн имя
• Городские люди в мертвых душах
• Отношение базарова к родителям Отношение отца базарова к сыну
• приставкин анатолий игнатьевич
• Цитатный портрет ильи обломова
• Почему кузнец Архип губит подьячих, но с риском для собственной жизни спасает кошку?
• Гофман, Эрнст Теодор Амадей – краткая биография Гофман биография кратко
• Урок по пьесе Горького «На дне» методическая разработка по литературе (11 класс) на тему
• Жизненные идеалы обломова и штольца
• Cочинение «Понимание смысла жизни Обломовым и Штольцем
• Купер, Джеймс Фенимор: краткая биография, книги «Последний из Могикан»
• Виктор Драгунский: биография
• Болезнь и смерть Базарова
• Характеристика героев драмы А
• Становление и развитие человеческого общества
• Необычные новогодние спектакли для всей семьи
• Краткий обзор музыкальных инструментов симфонического оркестра завершен Какие музыкальные инструменты входят в симфонический оркестр
• Московский городской Дворец детского и юношеского творчества (бывший Дворец Пионеров)
• Крупнейшие живописцы, скульпторы, графики во всем мире
• Мастера советской станковой графики
• Основы поэтапного рисования
• Джаз: что такое (определение), история появления, родина джаза
• Как нарисовать парусный корабль карандашом поэтапно
• Рисуем животных по клеточкам в тетради
• Необычные техники рисования для детей Рисунки по нетрадиционному рисованию в детском саду
• Использование нетрадиционных техник рисования в старшей группе Техника рисования в дошкольном возрасте
• Пошаговая инструкция как нарисовать мишку тедди Нарисовать мишку карандашом поэтапно для начинающих
• Рисунок на праздник 23 февраля для папы
• Московский некрополь: Ваганьковское кладбище, могилы знаменитостей
• Художник Сезанн Поль: биография, работы и автопортрет Поль сезанн краткая биография и творчество
• Михаил михайлович зощенко, краткая биография Зощенко имя
• Скалярное произведение векторов Если то скалярное произведение векторов равно
• Скалярное произведение векторов Чему равно скалярное произведение векторов в координатах
• Векторное произведение — определения, свойства, формулы, примеры и решения
• Каждый охотник желает знать, где сидит фазан Охотник желает знать где сидит фазан
• Обезьяны не вижу не слышу не говорю
• Оптические иллюзии интересные факты
• «Алиса в Стране Чудес», история создания книги Энциклопедия употребления «веществ»
• Краткая биография чуковский корней иванович Сколько лет прожил чуковский
• Энциклопедия танца: Балет Виды искусства в балетном спектакле
• Герои русских сказок – описание, происхождение и трактовка
• Джанни Родари: биография писателя
• Персонажи из сказок, фильмов и мультфильмов, придуманные и существующие только в россии
• Характеристика персонажей русских народных сказок
• Шарль перро краткая биография
• Герои произведений Носова
• Биография редьярда киплинга Киплинг год рождения
• Сказки Киплинга Редьярда Джозефа Полное имя киплинга
• Картинки-раскраски с изображением петуха
• Детские разукрашки играть
• «детские писатели и их произведения» Детские русские писатели
• Носов рассказы о детях читать
• Стихи агнии барто Какие произведения писала агния барто
• О чем говорят наши каракули?
• Барселона – колыбель архитектурного гения Антонио Гауди Крипта колонии Гуэлья
• Путеводитель по книгам Толкина: как ориентироваться в произведениях Профессора?
• Виды и жанры живописи в истории Живопись и ее особенности
• Читать русскую народную сказку «марья моревна»
• Черты характера тихона из пьесы гроза
• Характеристика Молчалина в «Горе от ума» (с цитатами)
• Характеристика и образ молчалина в комедии горе от ума сочинение Имя молчалина в комедии горе от ума
• Краткая биография франца кафки
• А.С. Пушкин «Капитанская дочка»: описание, герои, анализ произведения. Старт в науке Характеристика всех персонажей капитанская дочка
• Шинель – анализ произведения Создания повести н в гоголя шинель
• Кому на руси жить хорошо проблематика
• Александр Сергеевич Пушкин, «Капитанская дочка»: анализ, тема, главные герои
• Герои «Мертвых душ» – Плюшкин (кратко) Как выглядел плюшкин
• Сочинение на тему: Сравнительная характеристика Гринёва и Швабрина в романе Пушкина Капитанская дочка
• Николай островский «как закалялась сталь»
• Характеристика Маши Мироновой из «Капитанской дочки
• Матренин двор — анализ и сюжет произведения
• Цитатная характеристика Евгения Онегина (по главам) Формирование характера евгения онегина
• Анализ «Евгения Онегина» кратко
• Солженицын матренин двор критика
• Ганс христиан андерсен фотография
• Роль монологов Чацкого в комедии А
• Пьеса А.П. Чехова «Вишневый сад» как отражение духовных исканий человека конца XIX- начала XX века. Как читать «Вишневый сад Что для каждого героя значит вишневый сад
• Монолог чацкого а судьи кто учить
• История создания “Евгения Онегина”
• Характеристика Желткова: «Гранатовый браслет», А
• Непревзойденные цитаты из романа «Мастер и Маргарита Любит должен разделять участь
• Знакомство с персонажами сказки и изображающими их музыкальными инструментами C
• Конспект урока по изо «конструкция головы человека и ее основные пропорции» II
• Конспект урока по изо «конструкция головы человека и ее основные пропорции»
• Рассказы о природе русских писателей
• Биография себастьяна баха
• Сид Вишес: биография, личная жизнь, лучшие песни, фото Биография сида вишеса
• Михаил Задорнов — семья и личная жизнь, биография
• Личная жизнь эминема Маршалл брюс
• Откуда пошло выражение «Карл!
• Дмитрий Киселев: биография и журналистская деятельность
• Рок группа кобейна. Биография курта кобейна. Его нашел электрик
• Три обезьяны — не вижу, не слышу, не скажу — что означает символ?
• Значение слова антитеза в словаре литературоведческих терминов Что такое антитеза в литературе кратко
• «Герой нашего времени», Печорин: характеристика
• Свобода, ведущая народ на баррикаду
• Павел Федотов. Свежий кавалер. Вечные последствия пирушки. «Свежий кавалер» Павла Федотова не устарел и в наши дни Свой шанс кавалер упустил
• Сочинение по картине Пластова «Летом
• Учимся рисовать танк поэтапно
• Как нарисовать лицо человека поэтапно карандашом красиво
• Как нарисовать куклу карандашом поэтапно?
• Как нарисовать куклу карандашом
• Как нарисовать военную технику карандашом поэтапно Военная машина рисунок карандашом для детей
• Как нарисовать ворону карандашом поэтапно
• Рисовать по частям животных
• Как нарисовать легкие рисунки про динозавров
• Как легко и красиво нарисовать диких животных поэтапно карандашом для начинающих
• Как нарисовать деда мороза и снегурочку карандашом поэтапно Поэтапный рисунок деда мороза
• Как нарисовать лицо, голову деда мороза карандашом поэтапно Пошаговый рисунок деда мороза
• Изображаем зверей. Как нарисовать енота? Как нарисовать енота карандашом поэтапно Енот рисунок карандашом для начинающих
• Как нарисовать дружба это чудо карандашом поэтапно
• Как называется штука на которой смешивают краски
• Как рисовать в стиле аниме (для начинающих)
• Руки карандашом для начинающих
• Советы о том, как рисовать глаза аниме-героев Как нарисовать анимешные глаза поэтапно
• Посещение музея (сочинение-повествование)
• Культовые женские образы в литературе разных стран Образ плохих женщин в русской литературе
• В чём видит Мцыри смысл жизни
• Сочинение на тему Система образов романа «Война и мир» Л
• « Татьяна, русская душою… В чем проявляется русская душа татьяны
• Анализ «А зори здесь тихие» Васильев
• Проспер Мериме: биография, интересные факты и видео
• Проводы ополчения картина Ю
• Характеристика и образ профессора преображенского в повести булгакова собачье сердце сочинение
• Биография Мигеля Сервантеса
• Почему образ Гамлета — вечный образ?
• Анализ произведения «Пигмалион» Б
• Особенности литературы древнего Средневековья
• «Аспекты к изучению пьесы Бернарда Шоу «Пигмалион Анализ произведения «Пигмалион» Б
• Георгий владимов генерал и его армия
• Сочинение: Смысл эпиграфов в Капитанской дочке В чем заключается смысл эпиграфа мцыри тест
• «Потрясенный, выбитый из колеи герой» или Раскольников среди униженных и оскорбленных Воскрешение человека в Раскольникове через любовь
• Самые известные русские художники
• Шинель – анализ произведения
• К какому жанру относится пьеса гроза
• Сравнительная характеристика»
• Характеристика героя Манилов, Мёртвые души, Гоголь
• Сочинение на тему: Проблема отцов и детей в романе Тургенева
• Сочинение ««Вечная Сонечка
• Все книги джеймса олдриджа История олдриджа
• Как зовут о генри. Биография О. Генри (на русском языке). О.Генри краткая биография
• История создания романа «война и мир»
• Сочинение на тему «Проблема чести и долга в повести Пушкина «Капитанская дочка» (1-й вариант)
• Характеристика митрофана из недоросль с цитатами
• Cочинение «Основная идея произведения «Гроза
• Сочинение на тему «Дружба Базарова и Кирсанова
• Характеристика героев романа Обломов (описание главных и второстепенных героев)
• Cочинение «Тарантьев Михей Андреевич — земляк Обломова
• «Поэма Твардовского «Василий Теркин» народная поэма Жанровые особенности произведения
• Сочинение анализ романа история одного города салтыкова-щедрина
• Сравнительная характеристика Ольги и Татьяны Лариных по роману Евгений Онегин (Пушкин А
• Преступление и наказание, Ф
• Золотое сечение в дизайне
• Образ котлована в повести и смысл названия повести А
• Сочинение: Конфликт личности и государства в поэме Пушкина Медный всадник
• «А зори здесь тихие» как погибают девушки
• Характеристики главных героев произведения А зори здесь тихие, Васильев
• Смотреть что такое «Суриков, Василий Иванович» в других словарях
• Борис михайлович кустодиев и круг его интересов
• Эссе «Настоящий патриотизм как частное проявление любви к человечеству не уживается с неприязнью к отдельным народам» (Н
• Роль искусства в моей жизни Функции и свойства
• Анализ сказки «Дикий помещик» (М
• Челкаш и Гаврила (сравнительная характеристика)
• Характеристика николая из рассказа куст сирени
• Любовь к родине — это долг любого гражданина В чем выражается истинная любовь к родине
• Горе от ума характеристика героев на балу
• Крамской иван николаевич И н крамской биография
• Крамской иван николаевич Крамской иван николаевич биография краткая и творчество
• Братья стругацкие Аркадий и Борис Стругацкие — цитаты
• Анализ произведения «Челкаш» М
• Сочинение тема любви в рассказах бунина
• Смотреть что такое «Лем, Станислав» в других словарях
• Анализ рассказа «Судьба человека» (М
• Детали семьи Мерцаловых («Чудесный доктор» А
• Шарлотта Бронте: биография, интересные факты Романы Шарлотты Бронте
• Английская писательница Шарлотта Бронте: биография, творчество и личная жизнь Восемь лет литературы: «Джейн Эйр» и другие романы
• Сочинение на тему героизм на войне
• Тема странничества в повести Н
• Мировое искусство: Кармен – вечный образ,вечная страсть Музыка и театр
• Салтыков-щедрин, анализ произведения история одного города, план
• Образ жюли карагиной в романе война и мир сочинение-характеристика
• Характеристики главных героев произведения Машенька, Набоков
• Анализ повести «Станционный смотритель» Пушкина А
• Анализ повести «Станционный смотритель» Пушкина А
• Цвейг биография микеланджело
• Мини-сочинение на тему «Добро и зло в романе «Мастер и Маргарита
• Теория литературы Комедия как литературный жанр
• Сочинение на тему красота спасет мир рассуждение
• Культура средневековья кратко Подготовить небольшое сообщение о культуре раннего средневековья
• Сентиментализм в литературе
• Cочинение «Анализ романа «Белая гвардия» Булгакова М
• Краткое изложение “Путник, когда ты придешь в Спа…”
• Основной конфликт и идея пьесы «пигмалион»
• Георгий Владимов: биография
• Контрольная работа по произведению М
• Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание». По следам «Преступления и наказания Семья Мармеладовых. «Правда» Сони Мармеладовой
• Виктор васнецов краткая биография
• Есть ли тема любви в повести Н
• Как сделан рассказ «По снегу»
• Жизненный и творческий путь оноре де бальзака, биография
• Самый яркий герой «Вишневого сада» А
• Островский, «Бесприданница»: анализ и характеристика героев
• Анализ рассказа «Судьба человека» (М
• Орудия труда как элемент трудового процесса
• Что мы знаем о Дмитрии Киселёве?
• Вышел зайчик погулять стишок полная
• Как научить ребенка рисовать
• Как научить ребенка рисовать
• Поэтапный урок для детей: как карандашом рисовать кораблик
• Мастер-классы с подробными инструкциями: как нарисовать корабль
• Рельеф в скульптуре Разновидности скульптуры по предназначению
• Отрисовка персонажа в векторе Как сделать растровое изображение векторным в coreldraw
• Рисуем линию в ворде четырьмя различными способами Вертикальный пунктир в ворде
• Великолепие пасхальных яиц фаберже Что находилось в первом пасхальном
• Государственный академический Мариинский театр: описание, репертуар и отзывы Мариинский театр история создания
• Монумент героическим защитникам Ленинграда: адрес, история, описание комплекса
• Здание александринского театра
• Театральные здания — памятники архитектуры
• Памятник екатерине второй
• Как добраться до эрмитажа и что там смотреть в первую очередь
• Схема эрмитажа с названиями залов вход
• Театр «за черной речкой» Театр за черной речкой афиша
• Иорданская лестница. Путь к славе. Пять историй о центральных лестницах эрмитажа Как найти Иорданскую лестницу в Эрмитаже
• Перспективное планирование во II младшей группе по аппликации и лепке по Т
• Пошаговый мастер-класс: как нарисовать город
• Как нарисовать космонавта карандашом поэтапно Рисование на тему день космонавтики
• Дети рисуют космос Какой рисунок нарисовать ко дню космонавтики
• Василий Теркин – анализ произведения
• А.Т. Твардовский «Василий Теркин»: описание, герои, анализ поэмы. Образ и характеристика василия теркина в поэме твардовского василий теркин сочинение Монументальное произведение о судьбе народа
• Финальное объяснение Татьяны и Онегина в романе А
• Жан-батист мольер — тартюф, или обманщик
• Роман Пастернака «Доктор Живаго»: анализ произведения
• Мольер «Тартюф» – анализ
• Суть и смысл комедии «Недоросль
• Олеся куприн анализ кратко
• Основные этапы творческой деятельности василия гроссмана и история создания романа «жизнь и судьба»
• Почему толстой убивает болконского Почему толстой приводит князя андрея к смерти
• Характеристика героев по произведению байрона «паломничество чайльд гарольда
• «Все мы родом из детства» (Анализ главы «Сон Обломова» по роману И
• Романтизм в русской литературе в начале XIX века Романтизм в русской литературе начала 19 века
• Буэндиа ударение. Книжный клуб. Кто такой Габриэль Маркес
• Ракши «Проводы ополчения
• Ракши «Проводы ополчения
• Актуальность повести собачье сердце сочинение Актуальность произведения собачье сердце в наши дни
• Характеристика Татьяны Лариной
• Актеры фильма гордость и предубеждение Гордость и предубеждение брифли
• Архитектура испании эпохи возрождения
• Урок по русской литературе на тему «образы коробочки и ноздрева» Краткий образ коробочки в поэме мертвые души
• Александр александрович фадеев
• Энциклопедия сказочных героев: «Соловей»
• Соловей произведение андерсена заставило меня задуматься
• Дикой и Кабаниха (по пьесе А
• Григорий мелехов его жизненный путь
• Сочинение-рассуждение «Кого можно назвать героем нашего времени Кого из современного общества можно назвать героем
• Сочинение на тему «Детство»
• Где послушать лекции по литературе «Игра в бисер» с Игорем Волгиным
• Направление «опыт и ошибки» Блок опыт и ошибки
• Какие жанры есть в литературе
• Проблема героизма по тексту Катаева
• Учитель литературысдает егэ
• Островский Александр Николаевич ~~ Жестокие, сударь, нравы в нашем городе Отрывок из драмы гроза жестокие нравы
• Образ кулигина в пьесе гроза островского сочинение
• Приобщение к искусству может происходить и в просторном По С
• Монолог Катерины («Гроза») — «Отчего люди не летают?
• Сравнение Онегина и Печорина
• Разница между печориным и онегиным Сравнение характера печорина и онегина
• Сравнение печорина и онегина Сравнение онегина и печорина
• Пример сочинения по тексту Ф
• Почему вы должны иметь смелость быть не таким как все Рассмотрим основные примеры в произведениях
• Сочинение по роману И. А. Гончарова «Обломов. Подготовка к ЕГЭ по литературе и к урокам литературы Архитектурные образы в поэзии О.Э. Мандельштама
• Онлайн чтение книги герой нашего времени журнал печорина Каким днем датируется первая запись дневника печорина
• Сочинение на тему разум и чувства по литературе Вступления по направлению разум и чувства
• Сравнительная характеристика тихона и бориса Образы бориса и тихона в грозе
• Какой поступок можно назвать бесчестным сочинение Сочинения по темам
• Почему равнодушие может быть губительно для души человека?
• Сочинение человек чести Как почувствовать себя достойным человеком
• Проблема роли сказки в жизни человека Барабаш (ЕГЭ по русскому) Место сказки в мире художественной литературы
• Открытое мероприятие к дню славянской письменности и культуры
• Выразительные средства сценографии
• Бесчестие — это то, что заставляет людей рушить мир вокруг себя
• Сочинение на тему честь и бесчестие
• Григорьева «Вратарь. Сочинение по картине С.А.Григорьева «Вратарь» Танцы в поле на картине григорьева
• Новые информационные технологии музейного дела
• Положение школьного фестиваля детского творчества «звездный дождь» материал на тему
• Введение в теорию театральной педагогики Театральная педагогика и ее специфика
• Настольный театр теней. Курочка Ряба. Красная Шапочка. Ночная сказка: театр теней Теневой кукольный театр
• Спектакли по школьной программе
• Лучшие московские спектакли для подростков Детские спектакли по школьной программе
• Как жили крестьяне в Средние века?
• Фгос дошкольного образования о музыкальном развитии ребёнка Примерная
  номенклатура дел
• Сценарий внеурочного мероприятия по истории «Музей в чемодане» V, X классы методическая разработка по истории (6 класс) на тему
• Примерное положение о музее образовательного учреждения образовательного учреждения Московской области
• День народного единства в начальной школе
• Сергей петрович алексеев
• День народного единства в начальной школе
• Картина «Устный счет» Богданова-Бельского
• Сообщение по музею. История создания музеев. Японский Национальный музей в Токио
• Шуточные предсказания на новый год в лотерее
• Как проводится в школе и детском саду
• Шуточные предсказания на будущее корпоратив
• Игры и конкурсы для дискотек и вечеринок
• или Двое на одного» (PDF)
• Рассказ серии мультфильма а курляндского ну погоди
• Былины о русских богатырях
• Домашнее волшебство: теневой театр своими руками
• Иллюстрации к сказке Г. Х. Андерсена. Картины русалки — разные иллюстрации к сказке русалочка Иллюстрации к сказке русалочка художников
• Георгий Юдин Зелёный поросёнок Зеленый поросенок
• Ника Гольц: »Книга — это театр»
• Виктор драгунский — денискины рассказы Успенский денискины рассказы
• Виктор Драгунский — Невероятные истории
• Эдуард шим — рассказы и сказки
• Владимир дуровмои звери Л дуров мои звери
• Что за произведение вышел старик годовик
• Повесть «Белый Бим Чёрное ухо
• Арабские сказки «Тысяча и одна ночь» (набор открыток) 1000 и 1 ночь рисунок карандашом поэтапно
• Творческий путь евгения мигунова Иллюстрации к повести понедельник начинается в субботу
• Арабские сказки «Тысяча и одна ночь» (набор открыток) 1000 и 1 ночь рисунок карандашом
• Леонид Пантелеев (1908—1987)
• Кащеев Фёдор Александрович (Kashcheev Fyodor) Федор александрович кащеев
• Сказка о попе и о работнике его Балде
• Юрий яковлев краткая биография Портрет юрия яковлевича яковлева
• Виталий бианки краткая биография
• Оперная прима Хибла Герзмава: певица должна любить!
• Интервью с вадимом эйленкригом Вадим эйленкриг официальный
• Блистательный Герцог джаза – Дюк Эллингтон Кто такой дюк эллингтон
• Герои пьесы «На дне» Горького: характеристика, образы и судьбы
• Сочинение на тему «Почему Ф
• Пушкин Александр Сергеевич
• Мельников-печерский павел иванович
• «Символический смысл названия повести А
• Почему Софья полюбила Молчалина?
• Определить основные творчества а и куприна
• Характеристика Простаковой в комедии «Недоросль
• Брат госпожи простаковой
• «Обломовщина» — явление врожденное или приобретенное?
• Характеристика Татьяны Лариной
• Добролюбов отмечает значение Шекспира, а также мнение Аполлона Григорьева
• Трагедия Настёны в произведении Живи и помни В
• Пушкина: защита человеческой личности
• Михаил соломинцев Впечатления от картин чудовищной нелепицы войны
• Сочинение татьяна и ольга ларины сравнительная характеристика
• Анализ «Матренин двор», Солженицын
• Cочинение «Тема дружбы в романе И
• Центральная библиотека п
• Композиционное построение романа герой нашего времени
• Исследовательская работа Формирование характера Никиты (по повести А

1 2 3 4 5 6 7

№

п/п

Программный материал

Тема урока

Дата

Предметные УУД

Метапредметные

УУД

Опорные понятия.

Домашнее задание

По плану

Факт

Введение (1 ч)

1

Введение.

К истории русской литературы ХIХ века.

понимать связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания

структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции

Историко-литературный процесс Вечные темы русской классики

С 12вопр1-3 уст

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА (13 часов)

Александр Сергеевич Пушкин (4 ч)

2

А. С. Пушкин. Стихотворения. Образно-тематическое богатство и художественное совершенство лирики.

понимать ключевые проблемы изученных произведений русской литературы

уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения

уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

Философская лирика, поэма как лироэпический жанр

Наизусть отрывок из поэмы «Медный всадник»

3

Поэма «Медный всадник». Историческая и «частная» темы в поэме. Конфликт между интересами личности и государства.

4

Образ стихии и его роль в авторской концепции истории.

5

Развернутый ответ на вопрос: «В чем заключается принципиальная неразрешимость конфликта великого Петра и «бедного» Евгения?

Знать содержание изученных литературных произведений; самостоятельно искать ответ на проблемный вопрос.

структурировать материал

Задание в группах: составление ментальной карты «Образ маленького человека литературе 19века».

Михаил Юрьевич Лермонтов (4 ч)

6

М. Ю. Лермонтов. Стихотворения. Глубина философской проблематики и драматизм звучания лирики Лермонтова. Мотивы одиночества, неразделенной любви, невостребованности высокого поэтического дара.

уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать

его героев, сопоставлять его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания произведения

понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы уметь работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Тематические жанры лирики, романтическая поэма, байронические мотивы и образы.

Прочитать поэму «Демон». Наизусть одно стихотворение на выбор.

7

Особенности богоборческой темы в поэме «Демон».

Изучить допол литер источники по теме,

Записать в тетр

8

Романтический колорит поэмы, ее образно-эмоциональная насыщенность.

Подготовиться к письменной работе.

9

Классное сочинение по творчеству М. Ю. Лермонтова.

анализировать и интерпретировать художественное произведение; анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения

подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции

Стр. 81-89, прочитать.

Николай Васильевич Гоголь (4 ч)

10

Н. В. Гоголь. Повести «Невский проспект», «Нос». Реальное и фантастическое в «Петербургских повестях».

понимать ключевые проблемы изученных произведений русской литературы; определять род и жанр произведения;

сопоставлять литературные произведения;

выявлять авторскую позицию

уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Ирония, гротеск, фантасмагория.

Задан в тетр

11

Тема одиночества и затерянности «маленького человека» в большом городе.

12

Ирония и гротеск как приемы авторского осмысления абсурдности существования человека в пошлом мире.

13

Соединение трагического и комического в судьбе гоголевских героев.

14

Обобщение изученного по разделу «Литература первой половины XIX века».

Контрольное тестирование № 1

понимать связь литературных произведений с эпохой их написания, выявлять заложенные в них вневременные, непреходящие нравственные ценности

структурировать материал

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА (87 часов)

Литература и журналистика 50-х – 80-х годов XIX века (2 ч)

15

Литература и журналистика 50-х – 80-х годов ХIХ века.

Знать новые типы героев и различные концепции обновления российской жизни. Устанавливать историко-биографические связи писателей эпохи.

структурировать материал

Литературный процесс, литературная критика.

С 14-17 пересказ

16

Социально-политическая ситуация в России второй половины XIX века.

С 23-27 чит,подг вопр для обсуждения на уроке

Федор Иванович Тютчев (3 ч)

17

Мыслящая поэзия Ф.И. Тютчева, её философская глубина и образная насыщенность. Развитие традиций русской романтической лирики в творчестве поэта.

умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения

Составление плана анализа лирического стихотворения. Определение жанра, основной темы и настроения лирического героя. Наблюдения над особенностями лексики и поэтического синтаксиса. Объяснение смысла отдельных строк лирического произведения

формирование нравственных чувств и нравственного поведения; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса; понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений

Интеллектуальная лирика, лирическая миниатюра, тропы (развитие представлений).

с 47-52 пересказ

18

Природа, человек, Вселенная как главные объекты художественного постижения в лирике Тютчева. («И ропщет мыслящий тростник…», «Silentium!», «Певучесть есть в морских волнах…»).

Наизусть, анализ одного стихотворения из «Денисьевского цикла».

19

Тема величия России, её судьбоносной роли в мировой истории. («Цицерон», «Умом Россию не понять…»). Драматизм звучания любовной лирики поэта. («О, как убийственно мы любим», «Нам не дано предугадать…»).

Сообщения об

А.А. Фете.

Александр Николаевич Островский (8 ч)

20

А. Н. Островский. Жизненный и творческий путь великого русского драматурга.

Подбор и обобщение дополнительного материала о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения, его прототипах.

уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов; умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности

Описать уклад жизни в городе Калинове.

21

Изображение «затерянного мира» города Калинова в драме «Гроза». Тест.

уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, характеризовать

его героев, сопоставлять его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений определять в произведении элементы сюжета, композиции.

понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции

уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Семейно-бытовой конфликт, речевой жест, драма, ремарка, реплика.

Характеристика героев пьесы

22

Катерина и Кабаниха как два нравственных полюса народной жизни.

Характеристика Кабанихи и Катерины.

23

Трагедия совести и ее разрешение в пьесе.

Стр. 174, в. 8, 9.

24

Роль второстепенных и внесценических персонажей.

Сообщение о смысле названия пьесы; о символах в драме.

25

Многозначность названия пьесы, символика деталей и специфика жанра. «Гроза» в русской критике.

определение изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа)

Совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Конспект статьи Добролюбова «Луч света в тёмном царстве».»

26

Русская критика о пьесе А.Н. Островского «Гроза».

Формирование представлений о нравственных ценностях гуманизма: добре и справедливости, самоотверженности, смелости

Умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации

Сбор материала к написанию сочинения по драме «Гроза»

27

Классное сочинение по пьесе А.Н. Островского «Гроза».

Уметь составлять план сочинения, подбирать цитаты; писать сочинения на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений

понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции

Стр. 176-184, прочитать; стр.208 , в.1

Иван Александрович Гончаров (6 ч)

Афанасий Афанасьевич Фет (5 ч)

28

И. А. Гончаров. Личность и творчество. Роман «Обломов».

Подбор и обобщение дополнительного материала о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения, его прототипах.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе

Стр. 120-124, чит

«Обломова»

29

Быт и бытие Ильи Ильича Обломова. Внутренняя противоречивость натуры героя, ее соотнесенность с другими характерами.

уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, характеризовать

его героев, сопоставлять его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений определять в произведении элементы сюжета, композиции.

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (Л)

Образная типизация, символика детали, роман, портрет героя, характеристика героя.

Отр роман в чит днев по плану

30

Любовная история как этап внутреннего самоопределения героя.

Синквейн «Обломов»

31

Образ Захара и его роль в характеристике «обломовщины».

С 136 самост анализ текста по плану

32

Роль детали в раскрытии психологии персонажей романа. Отражение в судьбе Обломова глубинных сдвигов русской жизни.

Сообщение на тему роман «Обломов» в русской критике.

33

Роман «Обломов» в русской критике (Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.В. Дружинин).

Онегин и Печорин как литературные предшественники Обломова. И.С. Тургенев и Л.Н. Толстой о романе «Обломов».

Умение понимать проблему, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации

Домашнее сочинение № 1

Стр. 211-234, прочитать.

Иван Сергеевич Тургенев (8 ч)

34

И. С. Тургенев. Яркость и многообразие народных типов в рассказах цикла «Записки охотника». Отражение различных начал русской жизни, внутренняя красота и духовная мощь русского человека как центральная тема цикла.

Подбор и обобщение дополнительного материала о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения, его прототипах.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе

С 160-164 пересказ

Наизусть стихотворение в прозе (на выбор).

35

Стихотворения в прозе, их художественная выразительность, лаконизм и философская насыщенность.

Композиционный анализ, характеристика героев романа

36

«Отцы и дети». Отражение в романе проблем эпохи. Противостояние двух поколений русской интеллигенции как главный «нерв» тургеневского повествования.

уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, характеризовать

его героев, сопоставлять его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений определять в произведении элементы сюжета, композиции.

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Социально-психологический роман; принцип «тайной психологии» в изображении внутреннего мира героев; роман, пейзаж, портрет героя.

Чит роман «Отцы и дети»

37

Нигилизм Базарова, его социальные и нравственно-философские истоки. Базаров и Аркадий.

С 185-199чит,уст готов отв на вопр с 190,193,197

38

Черты «увядающей аристократии» в образах братьев Кирсановых.

39

Любовная линия в романе и ее место в произведении. Философские итоги романа, смысл названия. Русская критика о романе и его герое.

Конспект фрагментов статьи Д.И. Писарева «Базаров»Подготовиться к сочинению.

40

Контрольное классное сочинение по творчеству И. С. Тургенева.

Уметь составлять план сочинения, подбирать цитаты; писать сочинения на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

41

Контрольное классное сочинение по творчеству И.С. Тургенева.

Уметь составлять план сочинения, подбирать цитаты; писать сочинения на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Николай Алексеевич Некрасов (9 ч)

42

Н.А. Некрасов. Стихотворения («Тройка», «В дороге»). Судьбы простых людей и общенациональная идея в лирике Некрасова разных лет.

умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения

Составление плана анализа лирического стихотворения. Определение жанра, основной темы и настроения лирического героя. Наблюдения над особенностями лексики и поэтического синтаксиса. Объяснение смысла отдельных строк лирического произведения.

формирование нравственных чувств и нравственного поведения; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса; понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений

Народность литературного творчества, демократизация поэтического языка, тропы, фольклорные мотивы, стихотворный размер, поэма-эпопея, портрет героя, речевая характеристика героя.

Сообщение по биогр поэта.

43

«Муза мести и печали» в лирике Н. А. Некрасова (Блажен незлобивый поэт…», «Вчерашний день, часу в шестом…» и др.)

Наизусть отрывок из стихотворения «Поэт и гражданин».

44

Лирический эпос как форма объективного изображения народной жизни в творчестве поэта. Гражданские мотивы в некрасовской лирике.

Прочитать поэму «Кому на Руси жить хорошо».

45

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Отражение в поэме коренных сдвигов в русской жизни.

Стр. 232-239 чит,подг уст отв на вопрос на с 235,237

46

Сказочно-мифологические приемы построения сюжета поэмы и мотив правдоискательства

47

Представители помещичьей Руси в поэме (образы Оболт-Оболдуева, князя Утятина и др.). Стихия народной жизни и ее яркие представители (Яким Нагой, Ермил Гирин, дед Савелий и др.).

Отр в чит дневнике поэму по плану

48

Тема женской доли и образ Матрены Корчагиной в поэме. Проблема счастья и ее решение в поэме.

понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения

самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос

Наизусть отрывок из поэмы «Кому на Руси жить хорошо».

49

Роль вставных сюжетов в поэме (легенды, притчи, и т.п.). Образ Гриши Добросклонова, его идейно-композиционное звучание.

анализировать особенности лексики и поэтического синтаксиса. Объяснять роль вставных сюжетов в произведения.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе

Подготовиться к сочинению.

50

Классное сочинение по поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

Писать сочинения на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Презентация по биогр Фета 10 слайдов

Афанасий Афанасьевич Фет (5 ч)

51

А. А. Фет. Эмоциональная глубина и образно-стилистическое богатство лирики поэта.

умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения

Составление плана анализа лирического стихотворения. Определение жанра, основной темы и настроения лирического героя. Наблюдения над особенностями лексики и поэтического синтаксиса. Объяснение смысла отдельных строк лирического произведения

формирование нравственных чувств и нравственного поведения; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса; понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений

Лирический образ-переживание, поэтический синтаксис, лирическая исповедальность, размер стиха, ритм. Музыкально-мелодический принцип организации стиха и роль звукописи в лирике поэта.

Стр.255-263 чит,

52

«Культ мгновенья» в творчестве поэта. Яркость и осязаемость пейзажа, гармоничность слияния человека и природы. («Шепот, робкое дыханье…», «На заре ты ее не буди…»)

Анализ стихотворения

«На заре ты ее не буди…» по плану с 263

53

Красота и поэтичность любовного чувства в интимной лирике А. А. Фета. («Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Я пришел к тебе с приветом…»)

Наизусть (на выбор).

54

Служение гармонии и красоте окружающего мира как творческая задача Фета-художника. («Одним толчком согнать ладью живую…» и др.)

Стр. 263-274,отв на вопр №1 с 275 письм сравнит анализ

55

Контрольное тестирование № 2 по творчеству Н.А. Некрасова,

Ф. И. Тютчева и А. А. Фета.

письменно интерпретировать художественное произведение; выявлять языковых средств художественной образности и их роль

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Сообщения о Лескове.

Стр. 52-63, прочитать.

Алексей Константинович Толстой (3 ч)

56

Исповедальность и лирическая проникновенность поэзии А.К. Толстого. Жанрово-тематическое богатство творчества: многообразие лирических мотивов, обращение к историческому песенному фольклору и политической сатире.

понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения

анализировать особенности лексики и поэтического синтаксиса

формирование нравственных чувств и нравственного поведения; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса; понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений

Лирика позднего романтизма, историческая поэзия.

Стр. 3-7 пересказ

57

Радость слияния человека с природой как основной мотив «пейзажной» лирики поэта. («Прозрачных облаков спокойное движенье…», «Когда природа вся трепещет и сияет…» и др.)

Наизусть на выбор

58

Романтический колорит интимной лирики поэта, отражение в ней идеальных устремлений художника. («Коль любить, так безрассудку…», «Средь шумного бала, случайно…», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…»).

Уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов (Р)

Анализ стихотворения с 14 ,используя понятия психол.параллелизм,простое и развернутое сравнение,анафора,аллитерация,+композиц.антитеза,открытый финал

Николай Гаврилович Чернышевский (4 ч)

59

Роман «Что делать?» (обзор).

«Что делать?» Н.Г. Чернышевского как полемический отклик на роман И.С. Тургенева «Отцы и дети».

Подбор и обобщение дополнительного материала о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения, его прототипах. уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею,характеризовать

его героев.

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Идеологический роман, литературная утопия, ложная интрига, портрет героя, характеристика героя.

Отр роман «Что делать?» в чит днев по плану

60

«Новые люди» и теория «разумного эгоизма» как важнейшие составляющие авторской концепции переустройства России.

С 43-50 чит,отв на вопр с 47-48 уст

61

Глава «Четвертый сон Веры Павловны» в контексте общего звучания произведения.

Самостоятельный анализ эпизода определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания произведения

62

Образное и сюжетное своеобразие «идеологического» романа Чернышевского

определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания произведения

Уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов (Р)

Выпис в тетр и выучить поняти соц-утопический роман,утопия,пропагандистский пафос,разумный эгоизм с 48

Николай Семенович Лесков (4 ч)

63

Н.С. Лесков. Повесть «Очарованный странник». Стремление Лескова к созданию «монографий» народных типов.

Подбор и обобщение дополнительного материала о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения, его прототипах.

Уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, характеризовать

его героев

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Литературный сказ, жанр путешествия, литературный тип, фольклорные традиции.

Стр. 50- 57 подготов пересказ

64

Образ Ивана Флягина и национальный колорит повести. «Очарованность» героя, его богатырство, духовная восприимчивость и стремление к подвигам.

Повесть «Очарованный странник» отр в чит днев по плану

65

Соединение святости и греховности, наивности и душевной глубины в русском национальном характере.

Стр. 62-68 чит,письм отв на вопрос в тетр на с 68

66

Сказовый характер повествования, стилистическая и языковая яркость повести.

определять в произведении элементы сюжета, композиции; изобразительно-выразительных средств языка, понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания произведения

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Домашнее сочинение № 2 «Одиссея Ивана Флягина в повести «Очарованнный странник « НС Лескова

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин (5 ч)

67

М.Е. Салтыков-Щедрин «Сказки для детей изрядного возраста» как вершинный жанр в творчестве Щедрина-сатирика.

Подбор и обобщение дополнительного материала о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения, его прототипах.

Уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, характеризовать

его героев

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Сарказм, ирония, гротеск, сатирическая литературная сказка.

Стр. 77-93 конспект

68

Сатирическое осмысление проблем государственной власти, помещичьих нравов, народного сознания в сказках Салтыкова-Щедрина «Медведь на воеводстве», «Дикий помещик».

С 93-100 пересказ,выпис в тетрадь и знать термины сатира,гротеск,антиутопия,аллегория,абсурд,сатирический роман-хроника,авторская сатирическая сказка( с 104)

69

Развенчание обывательской психологии, рабского начала в человеке («Премудрый пескарь», «Богатырь»).

Стр. 101-103 чит + письм отв на вопр № 11 на с 103

70

Приемы сатирического воссоздания действительности в щедринских сказках (фольклорная стилизация, гипербола, гротеск, эзопов язык).

Прочит и самост проанализировать сказку «Богатырь» по плану на с 96

71

Соотношение идеала и действительности в сатире М.Е. Салтыкова-Щедрина. Тестирование

Презентация о ФМ Достоевском

Федор Михайлович Достоевский (8 ч)

72

Ф. М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание». Эпоха кризиса в «зеркале» идеологического романа.

уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, характеризовать

его героев, сопоставлять его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений определять в произведении элементы сюжета, композиции.

совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы).

Идеологический роман, полифония, герой-идея, герои-двойники, характеристика героя, роль сновидений в тексте.

Чит роман «Преступление и наказание»и отр в чит дневнике по плану

73

Образ Петербурга и средства его воссоздания в романе. Мир «униженных и оскорбленных» и бунт личности против жестоких законов социума.

На листе А4 нарис афишу к роману

74

Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе.

Словесный портрет Раскольникова письм в тетр

75

Теория Раскольникова и идейные «двойники» героя (Лужин, Свидригайлов и др.).

Напис теорию Раскольникова и попробовать опровергнуть ее,приведя аргументы

76

Принцип полифонии в решении философской проблематики романа. Сны героя как средство его внутреннего самораскрытия.

С 140-144 ,сост слов портрет Сонечки в тетр

77

Раскольников и «вечная Сонечка». Нравственно-философский смысл преступления и наказания Родиона Раскольникова.

Выпис втетр и знать лит понятия с 148детективный роман,идеологический роман,полифония,герой-«двойник»,евангельский мотив,идея «сверхчеловека»

78

Роль эпилога в раскрытии авторской позиции в романе.

Подг цитаты к сочин по темам на с 148

79

80

Классное сочинение по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

Лев Николаевич Толстой (13 ч)

81

Л.Н. Толстой. Роман «Война и мир». Жанрово- тематическое своеобразие романа-эпопеи: масштабность, переплетение различных сюжетных линий.

уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, характеризовать

его героев, сопоставлять его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений определять в произведении элементы сюжета, композиции.

совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы).

Роман-эпопея, «диалектика души», историко-философская концепция.

Отр «Войну и мир» в чит днев по плану

82

Художественно-философское осмысление сущности войны в романе. Патриотизм скромных тружеников войны и псевдопатриотизм «военных трутней».

Стр.199-209,отв уст на вопр № 1-3 с 209-210

83

Критическое изображение высшего света в романе, противопоставление мертвенности светских отношений «диалектике души» любимых героев автора.

Характеристика героев, представителей высшего света.

84

Этапы духовного самосовершенствования Андрея Болконского и Пьера Безухова.

Стр. 209-210 вопр уст № 4-6

85

Сложность и противоречивость жизненного пути героев.

Стр. 209-210 вопр уст № 7-9

86

«Мысль семейная» и её развитие в романе: семьи Болконских и Ростовых и семьи-имитации (Берги, Друбецкие, Курагины…)

87

Черты нравственного идеала автора в образах Наташи Ростовой и Марии Болконской.

Характеристика Наташи Ростовой и Марии Болконской письм с цитатами

88

«Мысль народная» как идейно-художественная основа толстовского эпоса.

приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры; понимание ключевых проблем изученных произведений русской литературы, литературы народов России и зарубежной литературы;

понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Стр. 209-210 вопр уст № 10-11

89

Противопоставление образов Кутузова и Наполеона в свете авторской концепции личности в истории.

С 187-194 ,подг вопр для обсуждения на уроке

90

Феномен «общей жизни» и образ «дубины народной войны» в романе.

Сообщения о Тихоне Щербатом и Платоне Каратаеве.

91

Тихон Щербатый и Платон Каратаев как два типа народно-патриотического сознания.

Подг вопросы к викторине «По страницам «войны и мира»»

92

Значение романа-эпопеи Толстого для развития русской реалистической литературы.

Подготовиться к сочинению.

93

94

Классное контрольное сочинение № 2 по роману Л.Н. Толстого «Война и мир».

Писать сочинения на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений (самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос)

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

—

Антон Павлович Чехов (7 ч)

95

А.П. Чехов. Разведение понятий «быт» и «бытие» в прозе писателя.

уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, характеризовать

его героев, сопоставлять его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений определять в произведении элементы сюжета, композиции.

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Чеховский сюжет, чеховская деталь,

«бессюжетное» действие, подтекст, лирическая комедия, символическая деталь, чеховская ремарка.

Стр. 227-238 пересказ

96

Образы «футлярных» людей в чеховских рассказах и проблема «самостояния» человека в мире жестокости и пошлости. Рассказы «Человек в футляре», «Студент», «Ионыч».

Стр. отр в чит дневнике один из рассказов

97

Лаконизм, выразительность художественной детали, глубина психологического анализа как отличительные черты чеховской прозы.

Знать лекцию

98

Новаторство Чехова-драматурга. Соотношение внешнего и внутреннего сюжетов в комедии «Вишневый сад».

Стр. отр в чит дневнике драму»Вишневый сад» по плану

99

Лирическое и драматическое начала в пьесе. Фигуры героев- «недотеп» и символический образ сада. Роль второстепенных и внесценических персонажей в комедии.

Сам анализ сцены из 1 действия со слов Лопахина «Мне хочется сказать вам что- нибудь очень приятное» до слов его «Ну,мне пора» по плану на с 260

100

Функция ремарок, звука и цвета в «Вишневом саде».

101

Сложность и неоднозначность авторской позиции в произведении.

Письм в тетр напис и знать лит термины на с 264 (в самом низу)

Обобщение пройденного материала (1 ч)

102

Обобщение материала историко-литературного курса. Контрольное тестирование № 3

Знать содержание изученных литературных произведений

структурировать материал