Подготовка к сочинению дубровский 6 класс план

Урок развития речи
Подготовка к сочинению по роману А. С. Пушкина «Дубровский»

ЦЕЛИ:
1. Проверить знание текста произведения.
2. Формировать умение отбирать тематический материал и готовить сообщения.
3. Научить характеризовать героев изучаемого произведения на основании их поступков и поведения.
4. Развивать связную речь и логическое мышление.

Задачи:
Обучить составлению плана сочинения.
Подготовить учащихся к письменному сочинению о героях изучаемого произведения.
Усилить связь теории с практикой.
Выработать умения самостоятельно применять знания при написании сочинения.

Ход урока
М. Орг. момент. Знакомство с темой и целями урока.
— Здравствуйте, ребята! Мы с вами в течение двух недель изучали роман А. С. Пушкина «Дубровский». Сегодня у нас итоговый урок по этому произведению. На уроке мы будем собирать материал к сочинению по данному роману. Тема нашего урока «Подготовка к сочинению по роману А. С. Пушкина «Дубровский». (слайд№1)
ММ. Работа по теме урока.
Формулировка и выбор тем сочинения.
— Начнем нашу подготовку с выбора темы сочинения. Я предлагаю вам 3 темы. ( слайд №2)
а) «К. Троекуров и А. Дубровский »
б) «История любви М. Троекуровой и В. Дубровского »
в) «Почему В. Дубровский стал разбойником?»
— С темами сочинения вы познакомились на предыдущем уроке и дома должны были определиться с темой, поработав с текстом, сделать пометки, закладки того, что вам пригодится для вашей работы.
2. Работа по 1-ой теме.
— Кто выбрал эту тему? Перед вами стоит задача сравнить двух персонажей, дать сравнительную характеристику, найти черты сходства и отличия. План к этой теме спроецирован на экран. Запишите его в тетрадь.
План к теме «К. Троекуров и А. Дубровский »
М. Вступление. Дворянство в М пол. 19 века.
ММ. Основная часть. К. Троекуров и А. Дубровский.
Положение в обществе К. Троекурова и А. Дубровского.
Характер героев.
Отношение с людьми.
Причина гибели А. Дубровского.
МММ. Заключение. Отношение А. С. Пушкина к К. Троекурову и А. Дубровскому.
— Что касается первого пункта этой темы, то у нас есть сообщение ученика, который подготовил краткую историческую справку на тему «Дворянство в М пол. 19 века». Эта информация пригодится и тем, кто выбрал 3 тему.
— Пока ученик рассказывает, на экране записаны опорные слова и словосочетания, которые вы можете записать в тетрадь и потом использовать в своем сочинении. (слайд №3)
Дворянство как класс в России, возникло еще в XII веке и представляло собой военно-служилое сословие, причем низшую его часть. Представители дворянства составляли двор знатного вельможи: князя или боярина. Само слово «дворянин» буквально обозначало, что это человек с княжеского или боярского двора.     Возвышение дворянства началось в XIV веке. Власть, признав заслуги дворян, оказала им милости. В частности было разрешено приобретать землю. Итогом этого шага стало появление класса помещиков, то есть землевладельцев. К концу XV века земли дворянам начали раздаваться при условии выполнения службы. Образовался класс поместных дворян, причем это сословное положение передавалось по наследству. В этот же период изданным Судебником было введено ограничение на переход крестьян от одного хозяина к другому. Таким образом, дворяне становились собственниками не только земель, но и крестьян. Позднее крестьяне были полностью закрепощены.      В эпоху правления [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] власть начинает борьбу с боярской аристократией. Устанавливается централизованная система управления — самодержавие. Доверенный царя, дворянин Иван Пересветов, предложил идею усиления власти в руках одного монарха. Это был сильный удар по российским боярам. Свои реформы Иван IV проводил, опираясь именно на дворянство.    Итогом этой борьбы стало поселение тысячи выбранных дворян вокруг [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и издание Уложения о службе, в котором дворяне фактически уравнивались в правах с боярами. Они могли передавать свое звание по наследству. За свои привилегии они должны были платить верной службой царю.При [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] дворянство достигло вершины своего расцвета. Однако родовитость перестает быть основой высокого положения. Петр отдает предпочтение тем, кто своей службой приносит больше пользы государству. В результате была создана «[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]», которая регламентировала систему дворянской службы, дворянин не мог приобрести определенный чин, не выполняя своей службы, при этом жалование старых званий было полностью прекращено.     [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] продолжила даровать привилегии дворянству. Так своим Указом она позволила дворянам не заниматься обязательной государственной службой. Теперь для получения дохода дворяне полностью использовали своих крестьян, что привело к их окончательному разорению.С XIX века начинает закат дворянского сословия. Республиканские настроения, которые стали бродить в обществе, массонские ложи и революционные организации подрывали устои самодержавия. Это привело к изданию Указа об отмене крепостного права. Крестьяне, разорившись, отправлялись в города. Началось зарождение капитализма, который окончательно снизил позиции дворянства. На высшие ступени в обществе стали выходит представители новой формации — буржуазии.       После [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] в России все сословия, в том числе и дворянство, были полностью ликвидированы.
— Спасибо за сообщение. Я думаю, что ребята воспользуются этой информацией. Перейдем к основной части этой темы. Для того чтобы наглядно увидеть сходство и отличие Троекурова и Дубровского поработаем с таблицей, которую вы видите на доске.
персонажи
критерии оценки
К. Троекуров
А. Дубровский

Сходство персонажей

1. Ровесники. 2. По происхождению дворяне. 3. Оба служили и вышли в отставку. 4. Оба женились по любви и стали вдовцами.

Различие

Соц. положение
Богатство — власть, связи.
Бедность – отсутствие власти, авторитета.

Характер героев
Эгоистичный, своенравный, жестокий, высокомерный.
Мягкий, порядочный, добрый, благородный.

Отношение с людьми ( родные, соседи, чиновники, крестьяне)
Грубо, строго, властно, жестоко.
Гуманно, уважительно,

Отношение автора к героям
Осуждение, неприязнь
Сочувствие, симпатия

Беседа по вопросам.
Каково было положение героев в обществе?
Как вы охарактеризуете Троекурова и Дубровского?
Какие у них были отношения с людьми ( родные, соседи, чиновники, крестьяне)?
Как они относились друг к другу?
Какой случай спровоцировал их ссору?
Какое обстоятельство сделало их примирение невозможным?
Какова причина гибели Дубровского?
Как Пушкин относится к своим героям? Кому он симпатизирует? Почему?
Работа по 2-ой теме.
— Кто выбрал вторую тему? Здесь вы должны будете проследить, как на протяжении всего романа развиваются отношения Марии Троекуровой и Владимира Дубровского. Запишите план в тетрадь. (слайд №4)
План к теме «История любви М. Троекуровой и В. Дубровского ».
М. Вступление. История героев и их семей.
ММ. Основная часть.
Начало их отношений.
Объяснение Дубровского с Машей.
Страх и неуверенность Маши в своих чувствах к Дубровскому.
Сватовство и венчание с Верейским.
МММ. Заключение. Почему они не могли быть вместе?
— А теперь разберем каждый пункт плана. Беседа по вопросам.
1. Во вступлении вы должны будете написать про дружбу отцов, что они оба рано лишились матери, были одиноки и впечатлительны, что Троекуров когда-то прочил Машу за Владимира.
2. При каких обстоятельствах произошла их первая встреча?
3. Почему Маша сначала не обратила на учителя внимание?
4. Какое впечатление произвела Маша на Дефоржа?
5. Как относились к учителю в доме Троекурова?
6. Почему Дубровский не стал мстить врагу?
7. Как относится к Дубровскому Маша?
8. Что предприняла Маша, чтобы избежать брака с Верейским?
9. Была ли судьба Маши исключительной или же она закономерна, типична? Ответить на этот вопрос вам помогут произведения других видов искусства: картина В. Пукирева «Неравный брак» и народная песня в обработке и исполнении Жанны Бичевской «У церкви стояла карета». (слайд №5)
10. Какие обстоятельства помешали им быть вместе?
4. Работа по 3-ей теме.
— У нас осталась еще одна тема. Кто решил писать сочинение по ней? Здесь вы должны дать полную характеристику персонажа и в итоге высказать свое личное мнение к этому герою. Обратимся к плану. (слайд №6)
План к теме «История жизни Владимира Дубровского»
М. Вступление. История жизни героя до приезда к отцу.
ММ. Основная часть.
Болезнь и смерть отца.
Дубровский вступает на преступный путь.
Отношения с Машей Троекуровой.
Дубровский – благородный разбойник.
Главный герой покидает родные края.
МММ. Заключение. Мое отношение к герою.
— Разберем этот план, ответив на вопросы.
1. Что мы узнаем о жизни сына Дубровского в Петербурге?
2. Каковы были отношения отца и сына?
3. Как развивались события по приезде В. Дубровского в родное имение?
4. Как ведет себя Владимир в сцене с судейскими чиновниками?
5. Какие обстоятельства толкнули героя на преступный путь?
6. Почему крестьяне пошли за ним?
7. Что заставило Дубровского проникнуть в дом к Троекурову?
8. Почему он не стал мстить врагу?
9. Почему Дубровский покинул своих крестьян?
10. Как автор относится к герою?
11. А вы сочувствуете ему, оправдываете его?
МММ. Устное сочинение.
—

МV. Итог урока.
-Итак, мы с вами вспомнили все основные моменты этого произведения, научились характеризовать героев произведения, составили план сочинения, а самое главное – собрали материал для ваших работ. Кто работал на уроке, получают оценки.
Домашнее задание: написать сочинение по одной из предложенных тем.

15


Подготовка к сочинению по роману А.С. Пушкина «Дубровский»

Цели урока:

1) контроль знания содержания романа и понимания его основной мысли;

2) контроль умения составления плана текста, текстологического анализа произведения, контроль умения давать развернутый письменный ответ по предложенному плану;

3) формирование умения цитирования, работы с текстом произведения большого объема.

 Задачи урока:

совершенствовать умения рассуждать, отстаивать собственное мнение; 2) активизация познавательной деятельности, стимуляция мыслительной активности; 3)воспитание толерантности, умения общаться, 4) выработать навыки работы с текстом произведения большого объема с помощью предварительно объявленных вопросов, 5) работать над выразительным чтением; 6) воспитывать культуру связной речи.Оборудование: распечатка с элементами плана. Оформление стенда или презентации: иллюстрации к роману, рисунки, перечень тем к сочинению.

Ход урока

Предварительная подготовка. Исследовательские проекты детей:

1. Владимир Дубровский – «благородный разбойник». (По роману А. С. Пушкина «Дубровский».)

2. Владимир Дубровский и Маша Троекурова. (По роману А. С. Пушкина «Дубровский».)

3. Имена и характеры героев романа «Дубровский».

1. Актуализация знаний о романе.

Аукцион «Я о романе А. С. Пушкина «Дубровский».

Задание: по очереди назовите те сведения, которые вы можете сообщить о романе, истории его создания, сюжете, композиции, особенностях, героях.

2. Составление плана сочинения.

1. Групповая работа. Класс делится на 3 группы.

Задание: расположите по порядку пункты плана.

Схема прилагается на том же листе, т. е. можно либо отметить цифрами пункты плана, либо вписать в распечатку.

Выступление представителей от групп с защитой своего плана, комментарием пунктов.

После обсуждения — вывешиваем на стенд для дальнейшей работы.

3. Защита проектов. Работа с текстом произведения с помощью предварительно объявленных вопросов.

1-я группа. Защита проекта.

Тема: Владимир Дубровский – «благородный разбойник».

ПЛАН

I. Владимир Дубровский, герой романа А. С. Пушкина,- «благородный разбойник».

II. Почему Владимир Дубровский стал разбойником?

1. История молодого Дубровского.

а) Жизнь в Петербурге; честолюбие, расточительность.

б) Отношение к отцу.

в) Реакция на смерть отца.

2. Владимир Дубровский — «благородный разбойник».

а) Решение мстить Троекурову за разорение и смерть отца.

б) Смерть приказных в пожаре.

в) Ответственность за крепостных людей, разделивших его судьбу.

г) Слухи о великодушии разбойника Дубровского.

д) Объяснение Маше причины, по которой он стал разбойником.

3. Отчаяние, отказ от мщения, отъезд за границу.

III. Авторское отношение к «благородному разбойнику» Дубровскому.

2-я группа. Защита проекта.

Тема: Владимир Дубровский и Маша Троекурова.

ПЛАН

I. Роман А. С. Пушкина «Дубровский» о дворянской чести, мести и любви.

II. Владимир Дубровский и Маша Троекурова — герои романа А. С. Пушкина.

1. История героев и их семей.

а) Дружба отцов.

б) Рано лишились матерей, одиноки и впечатлительны.

в) Воспитание, данное героям.

г) Решение Дубровского мстить Троекурову привело героя в его дом.

2. История любви Маши Троекуровой и Владимира Дубровского.

а) Отношение Маши к «учителю», история с медведем.

б) Объяснение Дубровского с Машей, его признание в обмане.

в) Маша боится и самого Дубровского и чувств к нему.

г) Сватовство Верейского и согласие Маши принять помощь Дубровского.

д) Маша не может нарушить клятву, данную мужу.

е) Отчаяние Дубровского.

III. Честь и верность данному слову – главные ценности для Владимира и Маши.

3-я группа. Защита проекта.

Тема: Имена и характеры героев романа «Дубровский».

ПЛАН

1. Связь между именем, характером и судьбой человека.

2. Тайна имён литературных героев в романе «Дубровский», влияние этимологии имени на их характер и судьбу, поступки.

3. Как автор в романе «Дубровский» выбирает имя, фамилию своему герою? Как часто писатель его употребляет?

4. Как звучат имена героев на страницах романа «Дубровский»? Называет ли автор своих героев только по имени или по имени – отчеству, или к имени – отчеству ещё присоединяется фамилия?

а) наиболее часто встречающееся среди мужских имён – Владимир (в 4 произведениях).

б) Значение имени Мария для Пушкина. Имя бабушки поэта и его дочери.

в) Владимира Дубровского Пушкин называет по фамилии – симпатия автора к герою.

г) Троекурова Пушкин называет по имени- отчеству, подчёркивая расстояние между собой и Кирилой Петровичем.

д) Герои, которых автор называет только по фамилии, присоединяя к ней должность или титул. Заседатель Шабашкин. Князь Верейский.

5. Этимология имён главных героев.

а) Значение имени Владимир и образ Владимира Дубровского.

Владимир – имя старославянское, обозначает «владеющий миром». Владимиру близки заботы тех, кто его окружает, но он всегда имеет своё мнение.

б) Значение имени Андрей. Андрей – мужественный. Образ Андрея Гавриловича.

в) Значение имени Кирилл.

Имя Кирилл древнегреческого происхождения, которое обозначает «господин, владыка». Кирилла Петрович – человек избалованный, надменный, своенравный.

6 . Женские имена в романе «Дубровский».

Мария, в переводе с древнееврейского, означает госпожа. Мария Кирилловна – госпожа своему слову. Разговор с Дубровским по дороге в имение князя Верейского.

7. Заключение. Влияние этимологии имён на характеры героев, их поступки, образы.

4. Обсуждение, корректировка проектов.

В сочинение по теме «Почему Владимир Дубровский стал разбойником?» можно добавить информацию о таких чертах характера Дубровского, как благородство (заступается за Шабашкина), смелость, отвага, находчивость, решительность, хладнокровие (в «медвежьей комнате»), искренность, открытость, честность (в объяснении с Машей Троекуровой).

5. Оформление творческой работы.

Оформление цитат и работа над темой сочинения.

1.Объяснение учителя.

В своей работе желательно использовать три разных вида цитирования.

Примеры оформления можно поместить на стенд, раздать в виде распечаток и обязательно показать на доске в качестве примера.

а) Полное цитирование. Используется следующая лексика. Автор рассказывает о герое так: «…». А. С. Пушкин обращает внимание читателя на поведение своего героя: «…». Писатель сочувствует герою: «…». Цитата не должна быть большой, надо выбирать самое важное.

б) Частичное цитирование. Например, А. С. Пушкин, подчеркивает, что «…», отмечает такую черту характера, как «…», называясь Дефоржем, Дубровский хотел «…».

в) Ссылка на текст. В разговоре с Машей Дубровский рассказал ей, кто он и почему оказался в их доме.

2. Тренировочное упражнение.

Задание: попробуйте процитировать разными способами фразу «Да, я тот несчастный, которого ваш отец лишил куска хлеба, выгнал из отеческого дома и послал грабить на больших дорогах», объяснить, в каком сочинении нам может понадобиться эта цитата.

Работа над темой сочинения.

1.Выбор темы. 2. Подбор цитат.

6. Подведение итогов.

Когда дочитываешь последние страницы повести, охватывает целая буря самых разнообразных чувств. Прежде всего, удивляешься, что повествование окончилось так внезапно, и мы совершенно не знаем, как сложилась дальше жизнь главного героя. Такое впечатление, что Пушкин просто отложил рукопись в сторону, сказав то главное, что хотел сказать нам. Повесть действительно считалась неоконченной и не имела названия, именем главного героя произведение назвали, готовя к посмертному изданию сочинения Пушкина (при жизни поэта повесть не была напечатана).

-Подумайте, как могла бы сложиться дальнейшая судьба героев?

В майковском собрании черновиков Пушкина сохранилось несколько набросков последнего, третьего тома романа. Расшифровка более позднего варианта:

(Князь Верейский) —Сватовство — свидания. Письмо перехвачено. Свадьба, отъезд. Команда, сражение. Распущенная шайка — Жизнь Марьи Кирилловны — Смерть князя Верейского — Вдова. Англичанин — Игроки. Свидание — Полицмейстер — Развязка .

Текст приводится по книге «Из бумаг Пушкина».

Исследователи интерпретируют пушкинский замысел так: после смерти Верейского Дубровский возвращается в Россию, чтобы воссоединиться с Марьей. Возможно, он притворяется англичанином. Однако на Дубровского поступает донос, связанный с его разбойничеством, за этим следует вмешательство полицмейстера.

7. Домашнее задание.

Написание сочинения на одну из предложенных тем:

1. Владимир Дубровский – «благородный разбойник». (По роману А. С. Пушкина «Дубровский».)

2. Владимир Дубровский и Маша Троекурова. (По роману А. С. Пушкина «Дубровский».)

3. Имена и характеры героев романа «Дубровский».

4. Дальнейшая судьба главных героев романа (продолжение романа А. С. Пушкина «Дубровский»).

Использованы источники из интернета.

План романа «Дубровский» | KtoiKak.com

План романа Пушкина «Дубровский» вы можете составить сами исходя из предложенных вариантов.

План «Дубровского» по главам

План 1 главы «Дубровского»
1.      Близкие друзья
2.      Ссора
3.      Сговор Троекурова с Шабашкиным
Глава 2.
1.      А.Г. Дубровский проигрывает суд
2.      Старый Дубровский заболевает
Глава 3.
1.      Нянька уведомляет о случившемся молодого Дубровского
2.      Приезд Владимира в Кистенёвку
Глава 4.
1.      Кирила Петровича мучают угрызения совести
2.      Приезд Троекурова к Дубровскому
3.      Смерть старого Дубровского
Глава 5.
1.      Похороны А.Г. Дубровского
2.      Приезд чиновников в Кистенёвку
3.      Чиновники остаются в доме на ночь
Глава 6.
1.      Архип по распоряжению Владимира поджигает дом
2.      Архип спасает кошку
Глава 7.
1.      Расследование случившегося пожара

2.      В окрестностях появляется шайка разбойников
Глава 8.
1.      Появление молодого учителя-француза Дефоржа
2.      Француз убивает медведя
Глава 9.
1.      В день храмового праздника 1 октября
2.      Праздничное застолье в Покровском
3.      Разговор о разбойниках
Глава 10
1.      Спицын и Дефорж в одной комнате.
2.      Ограбление и запугивание Спицына ночью
Глава 11.
1.       Знакомство Дубровского с французом-учителем
2.       Обмен документами

План рассказа «Дубровский»

1. Уклад жизни в селе Покровское — поместье Кирилы Пет­ровича Троекурова.
2. Кистеневский барин Андрей Гаврилович Дубровский, сход­ство биографий помещиков.
3. Случайная ссора перерастает в яростную вражду, которая приводит к смерти Дубровского.
4. Троекуров делает попытку к примирению, но сын Дубров­ского Владимир выгоняет его.
5. Вместе с кузнецом Архипом Владимир поджигает имение, которое должно отойти во владения Троекурова.

6. В Кистеневском лесу орудует шайка разбойников, имя Дуб­ровского нагоняет страх на окрестные села.
7. Троекуров выписывает для сына учителя-француза из Мос­квы.
8 Любовь Марьи Кириловны и учителя
9. Храмовый праздник, праздничное застолье в Покровском.
10. Француз Дефорж приходит к чиновнику Спицыну.
11. Дефорж открывает Маше, что он Дубровский.
12. К Маше сватается князь Верейский.
13. Попытка Маши передать письмо Владимиру оканчивается неудачей.
14 Свадьба. Появление Дубровского. Маша говорит ему, что он опоздал, и отказывается ехать с ним.
15. Дубровский покидает шайку и скрывается за границей.

Пушкин «Дубровский» план

1. Ссора старых приятелей.
2. Несправедливый суд.
3. Домой.
4. Не надо лекаря, батюшка скончался.
5. Я здесь уже не хозяин.
6. Пожар.
7. Разбойники.
8. m-r Дефорж.
9. Трапеза у Троекурова.
10. А предчувствие не обмануло.

11. Затея Дубровского.
12. Спокойно, Маша, я Дубровский.
13. Князь Верейский.
14. Сватовство.
15. Княгиня или разбойница?
16. Пожалуйста, не хочу за князя!
17. Кольцо.
18. Князь мой муж.
19. Последние сражение

Краткий план «Дубровского»

1) Конфликт Дубровского и Троекурова

2) Подписание бумаг на владение Кистиневки

3) Приезд Владимира к отцу (Дубровскому)

4) Смерть Дубровского

5) Передача дома Троекурову

6) Поджог усадьбы Дубровского

7) Кто же виноват в пожаре?

История Маши Троекуровой

9) День Храмового праздника у Троекурова

10) Ночное лжеограбление

11) Знакомство с французом Дефоржем

12) Маша и Владимир. Неожиданное откровение.

13) Новый хозяин — князь Верейский

14) Верейский делает предложение Маше

15) Свидание Маши и Дубровского

16) Троекуров решает ускорить свадьбу

17) Троекуров узнает о переписке влюбленных Маши и Дубровского

18) Свадебная цермония

19) Дубровский распускает шайку разбойников

План романа «Дубровский» по главам и много разных других вариантов помогут составить свой план и получить за него хорошую отметку.

▶▷▶▷ сочинение дубровского концовка

▶▷▶▷ сочинение дубровского концовка

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	10-10-2019

сочинение дубровского концовка — Сочинение Дубровский (6, 7 класс) wwwsdam-na5rua-s-pushkin314-sochinenie-dubrovskij Cached Готовое краткое сочинение по роману А С Пушкина Дубровский для 6-7 класса о чести, благородстве, законе, справедливости и правосудии Сочинение концовка дубровского vashurokruquestionssochinenie-kontsovka-dubrovskogo Cached Меня очень волновала судьба Дубровского Андрея и Марии Троекуровой Так обидно, что они стали заложниками ссоры своих отцов, какой-то нелепый скандал перевернул всю их жизнь Заканчиваем роман АС — litraru wwwlitrarucompositiondownloadcoid00742431314277809726 Cached Часто глядя на маленького Володеньку, героиня представляла, что могла бы выйти замуж за Дубровского , и что Володенька мог бы быть их сыном Но Марья Кирилловна тут же одергивала себя Как написать сочинение на тему Дубровский для 6 класса школы? wwwbolshoyvoprosruquestions586964-kak-napisat Cached Вы должны понять произведение, а именно приблизиться к образу самого Дубровского В сочинение обязательно должно быть описание героев, в первую очередь Дубровского и Троекурова сочинение дубровского gastverkai2006tumblrcompost72064287395 Cached Сочинение по произведению на тему: Образ Владимира Дубровского (по повести АС Пушкина Дубровский) (2) Jan 3rd, 2014 Сочинения по произведению Дубровский Пушкина mysochrusochineniyapushkindubrovskii Cached Оба они женились по любви, но овдовели У Дубровского остался сын Владимир, а у Троекурова дочь Маша Троекуров и Дубровский были ровесниками Кирила Петровичсмотреть целиком Сочинение по повести Пушкина Дубровский wwws-coolruarticle138html Cached Из-за любви к Маше он не смог отомстить Троекурову Но любовь Дубровского к Маше оказалась неудачной, потому что Маша вышла поневоле замуж за соседа Дубровский хотел ее спасти, но безуспешно Ответы : Сочинение По дубровскому otvetmailruquestion32771746 Cached Знакомимся мы с Владимиром в iii главе и узнаем, что он лишился матери с малолетства , почти не знал своего отца, с восьми лет воспитывался в Кадетском корпусе (закрытом военном училище для детей дворян) и выпущен был Сравнительная характеристика Троекурова и Дубровского ege-essayrusravnitelnaya-xarakteristika Cached Сочинение на тему Сравнение Дубровского и Троекурова Дубровский и Троекуров две личности, две человеческие судьбы, которых объединяет много общего Например, тот факт, что они относятся Сочинение: Образ Владимира Дубровского (по повести АС vsekratkorusochineniepushkindubrovskij_10 Cached Сочинение на тему: Образ Владимира Дубровского (по повести АС Пушкина Дубровский) (2)- школьное сочинение по произведению на vsekratkoru Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 1,680

• Образ Владимира Дубровского. Скачать сочинение Версия для печати. А, известное дело, если деньги дос
• таются легко, то очень легко с ними и расставаться.
  …долговый росписки.Но здоровье у старого француза подорвано, дни его сочтены.Перед смертью он завещает Владимиру все свое состояние и тот станови
• цуза подорвано, дни его сочтены.Перед смертью он завещает Владимиру все свое состояние и тот становится владельцем гостиницы в центре Парижа.Дела у Дубровского…
  Уникальность — сочинение будет отправлено вам на почту в единственном экземпляре, в общую базу наших сочинение опубликовано не будет! Мнимая дружба Кирилла Троекурова развалилась, при первом же непослушании более бедного Андрея Дубровского.
  Литература, изобразительное искусство, детское творчество, фотоискусство, комиксы от классика. ШКОЛЬНЫЕ СОЧИНЕНИЯ. Неожиданная встреча Маши и Дубровского на водах пробудила в молодых людях вулкан страстей.
  Сочинение для 6 класса на тему Благородный разбойник (по повести А.С. Пушкина Дубровский). Средняя оценка этого сочинения — 4. Владимир молодой потомственный дворянин, единственной сын Андрея Гавриловича Дубровского, известного своей…
  После того как Троекуров незаконно отобрал имение у Дубровского старшего, становится разбойником. Троекуров старинный русский барин (сочинение) А.С. Пушкин — величайший, гениальный русский поэт и драматург.
  Я очень хотела, чтобы Маша была с Владимиром, но увы, концовка была другой. В нем рассказывается о споре между Дубровским и Троекуровым и его непоправимых последствиях.
  Нужна Концовка в сочинении про маму. …Гдз дидактические тексты Потапова 6 класс Доклад о насекомых 2 класс Кластер по сказке черная курица План капитанской дочки Портрет Дубровского Пришла зима сочинение…
  Сочинение про папу — это сочинение на свободную тему. В свободной форме автор сочинения. Сочинение про папу включает в себя и некоторые биографические сведения, и элементы описания, и характеристику.
  Сочинения Сочинения Лермонтов — все сочинения. Другие сочинения по произведению Герой нашего времени Лермонтова. Сочинение-рассуждение по роману.

но увы

известное дело

• и что Володенька мог бы быть их сыном Но Марья Кирилловна тут же одергивала себя Как написать сочинение на тему Дубровский для 6 класса школы? wwwbolshoyvoprosruquestions586964-kak-napisat Cached Вы должны понять произведение
• что могла бы выйти замуж за Дубровского
• две человеческие судьбы

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд сочинение дубровского концовка Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты Заканчиваем роман АС Пушкина Дубровский Litraru wwwlitraru Сочинения Пушкин АС Дубровский Заканчиваем роман АС Пушкина Дубровский Очень срочно, нужно придумать концовку рассказа АС дек Сочинение пятилетней давности, которое я сама писала в классе Дубровский уехал за Дубровский Придумать продолжение истории Владимира Дубровского июл Сам Пушкин называл Дубровского романом У Пушкина в черновиках сохранился конец романа Чем закончился роман Дубровский Сообщений июн Возможная концовка романа Дубровский? Сообщений июл Сочинение По дубровскому Сообщений окт Помогите! Очень срочно! Сочинение на тему Дубровскийблагородный Сообщений июл Краткое содержание романа Пушкина Дубровский Дубровский имеет сына Владимира, служащего в Петербурге, а у Троекурова есть дочь Маша, живущая с отцом, Как можно закончить роман Дубровский Пушкина sochiniterukakmozhnozakonchit Как можно закончить роман Дубровский Пушкина сочинение класс Роман на то и роман, чтобы содержать Сочинение Продолжение романа Дубровский Пушкина sochiniteruprodolzhenieromana Предложена уникальная возможность продолжить роман Вариантов может быть несколько А С Пушкин Дубровский Для тех, кто хочет знать silinasvblogspotcomblogpost_ дек По другим известиям узнали, что Дубровский скрылся за границу Так заканчивается роман А С Дубровский краткое содержание по главам романа Если вы искали полное содержание романа Дубровский Пушкина перейдите по этой ссылке в нашу удобную Сочинение Дубровский , класс sdamnaruasochinenie Готовое краткое сочинение по роману А С Пушкина Дубровский для класса о чести, благородстве, законе, Продолжение романа Дубровский Свободное Продолжение романа Дубровский просто бомба сочинение , отлино подходит на диктанты и типо того Дубровский и Маша Троекурова в Сочинение на тему sdamnarudubrovsky_i_ Прочитайте сочинение на тему Дубровский и Маша Троекурова в романе Дубровский , Пушкин для всех классов ТВОРЧЕСТВО Школьные сочинения wwwkuluarruartSchoolhtm Дубровский нелегально возвращается на Родину, чувствуя себя обязанным в это трагическое время быть со Краткое содержание Дубровский YouTube сен Дубровский известнейший разбойничий роман АС Пушкина о любви детей из двух разных myoutubecom Придумать концовку к роману Дубровский что писать в сочинении wwwbolshoyvoprosru Поняв, что Маша для него потеряна навсегда, Дубровкий решил более не искушать судьбу сочинение продолжение романа АС Пушкина Дубровский дек Сочинение по литературе написано у чеником класса и содержит оригинальную версию Сочинения по произведению Дубровский Пушкин АС Но разница между ними в том, что Дубровский и Маша натуры благородные и чистые Троекуров же самодур Образ главного героя в романе Пушкина Дубровский Образ главного героя в романе Пушкина Дубровский Сочинение по литературе Пушкин АС отзывов Сочинение про дубровского тема дубровский и троекуров в kahmeushiechittibabajiorgnoshm Сочинение про дубровского тема дубровский и троекуров в романе пушкин концовка а дубровски й Французский язык за недели Платонов в течение предлог впродолжение предлог Конец дубровского придумать свой Ваш Урок vashurokrukonetsdubrovskogo дн назад Дубровский вовремя спасает Марию, они прячутся в лесах, Троекуров ищет свою дочь и Сравнительная характеристика Троекурова и сочинение Троекуров Дубровский Качество персонажей Отрицательный герой Главный Концовка , Маша замужем за богатым дворянином, жизнь Троекурова течет Посмотрите эти сочинения Сочинение по произведению АС Пушкина Дубровский В повести А С Пушкина Дубровский поражают больше всего образы двух дворян, Кирилы и печальная концовка Маша отказывается уйти с Дубровским , так как уже обвенчана с другим Творческий проект Мой счастливый финал романа АС ноя Дубровский , который жил в ближайшей деревне его предложено написать домашнее сочинение , в котором бы отражающий их представление о счастливой концовке Дубровский LITERATURUS wwwliteraturusrudubrovskijkratkoe Материалы для сочинений Краткое содержание романа Дубровский Пушкина по главам АС Пушкин Дубровский Русская виртуальная библиотека Троекуров, надменный в сношениях с людьми самого высшего звания, уважал Дубровского несмотря на его Образ главного героя в романе Пушкина Дубровский Роман А С Пушкина Дубровский был написан нaоснове реальных событий восстания крестьян, Дубровский роман Википедия Дубровски Дубро́вский наиболее известный разбойничий роман на в том числе за авторством Вальтера Скотта А Ахматова ставила Дубровского ниже всех других сочинений Пушкина, Отношение автора к героям романа Дубровский на На уроке, анализируя текст, учащиеся выявляют авторскую оценку, его отношение к своему герою, свое мнение Дубровский старший и Троекуров по повести А С Пушкина iessayrudubrovskijstarshijitroekuro Андрей Гаврилович Дубровский и Кирила Петрович Троекуров когдато были товарищами по службе Оба они Дубровский старший и Троекуров Дубровский Пушкин allsochrusochineniya Сочинение по произведению Дубровский Пушкин Дубровский старший и Троекуров Русский бунт в повести Дубровский Сочинение по mysochrurusskii_bunt_v_povesti_ Страница В своем романе Дубровский А С Пушкин описал быт крепостных людей, самодурство Кирила Петрович Троекуров и Андрей Гаврилович Дубровский mysochrukirila_petrovich_troekurov по произведению Дубровский Сочинение Кирила Петрович Троекуров и Андрей Гаврилович Дубровский Этот грустный роман Дубровский Нескучная школа! Блог liveedurujetotgrustnyjjroman Этот роман яркий пример того, куда может завести человека месть и злые чувстваВПЕЧАТЛЕНИЯ УЧЕНИКОВ Сочинение по повести Пушкина Дубровский SCOOLRU wwwscoolruarticlehtml Представляем сочинение ученицы класса Ярошенко Евгении на тему Дубровский разбойник или жертва? написать концовку романа дубровского по плану ryqyvimoudoddhshruphp сен написать концовку романа дубровского по плану хорошое сочинение все чательно расписано и концовка хорошая спасибо у нас сочинение прям по это плану Образ Владимира Дубровского в романе Пушкина sochinyashkaruobraz Главный герой этого произведения Владимир Дубровский Фамилия его рода положена и в основу названия АС Пушкин Дубровский описание, герои, анализ Дубровский html Роман Дубровский АС Пушкина является наиболее известным русским разбойничьим духе популярного в Англии, Франции и Германии XVIIIXIX веков жанре литературного сочинения , Готовые сочинения по литературе класс Образ главного сочинения Готовые сочинения по литературе класс Образ главного героя в романе А С Пушкина Дубровский О Д Дубровский , анализ романа Александра Пушкина GoldLit Роман Пушкина Дубровский одни критики считали практически совершенным, другие одним из самых Сравнительная характеристика Троекурова и Сочинения После того как Троекуров незаконно отобрал имение у Дубровского старшего, становится разбойником Рецензия на фильм Дубровский filmruchernuhapo Рейтинг Автор рецензии Борис Иванов фев Гнетущемрачная осовремененная экранизация Пушкина, которая еще депрессивнее, чем Анализ О романе Владимир Дубровский образ Троекуров kritikarupagephp?id авг Сочинение на тему критика О романе Владимир Дубровский образ Троекуров Пушкин А С, также есть анализ и Наиболее значительно изменение финала концовки Дубровский и Маша, Дубровский анализ повести Пушкина янв Мы ведём разговор о незаконченном романе Пушкина Дубровский С одинаковым Александр Пушкин Дубровский Лаборатория Фантастики Рейтинг , голосов Александр Сергеевич Пушкин Сочинения в семи томах, том г Особенно это касается концовки Владимир Дубровский и Маша Троекурова по роману А С litraruvladimirdubrovskijimas ноя В романе Дубровский А С Пушкин говорит о чести и подлости, любви и ненависти, eBOOK Готовые сочинения по литературе класс Kniga knigacomAbout_Ushtm Перед вами книга, в которой представлены сочинения по литературе для учащихся го класса средней школы Дубровский Краткое содержание по главам Лучшие книги У Троекурова дочь Маша, а у Дубровского сын Владимир Однажды Кирила Петрович собрал гостей о класс всё понятно то что нужно я как раз пишу сочинение по дубровскому ! Дубровский projecttildaws И всетаки Дубровский неудача Пушкина И слава Богу, что он его не закончил Черновики хранят несколько вариантов концовки произведения, Это попытка не экранизации, а некоего сочинения на тему Дубровского Фанфики по фэндому Пушкин Александр Дубровский Фэндом Пушкин Александр Дубровский ; Пэйринг и персонажи Владимир Дубровский Сочинение с школы Дубровский краткое содержание referatworkrudubrovskiy_kratkoe_ Дело в том, что оппонент Троекурова Дубровский , изза пережитых волнений теряет рассудок прямо в зале Дубровский КиноПоиск kinopoiskrudubrovskiy Рейтинг , голосов Владимир Дубровский успешный столичный юрист и завсегдатай модных так как хотелось увидеть как снимут концовку , которая заставила меня Я могу написать еще одно сочинение о том, как смотрит Козловский с Запросы, похожие на сочинение дубровского концовка очень краткое содержание дубровский дубровский полицмейстер дубровский кратко продолжение дубровского конец дубровского краткое содержание дубровский предложений краткая история дубровского продолжение дубровского по плану пушкина След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

Образ Владимира Дубровского. Скачать сочинение Версия для печати. А, известное дело, если деньги достаются легко, то очень легко с ними и расставаться.
…долговый росписки.Но здоровье у старого француза подорвано, дни его сочтены.Перед смертью он завещает Владимиру все свое состояние и тот становится владельцем гостиницы в центре Парижа.Дела у Дубровского…
Уникальность — сочинение будет отправлено вам на почту в единственном экземпляре, в общую базу наших сочинение опубликовано не будет! Мнимая дружба Кирилла Троекурова развалилась, при первом же непослушании более бедного Андрея Дубровского.
Литература, изобразительное искусство, детское творчество, фотоискусство, комиксы от классика. ШКОЛЬНЫЕ СОЧИНЕНИЯ. Неожиданная встреча Маши и Дубровского на водах пробудила в молодых людях вулкан страстей.
Сочинение для 6 класса на тему Благородный разбойник (по повести А.С. Пушкина Дубровский). Средняя оценка этого сочинения — 4. Владимир молодой потомственный дворянин, единственной сын Андрея Гавриловича Дубровского, известного своей…
После того как Троекуров незаконно отобрал имение у Дубровского старшего, становится разбойником. Троекуров старинный русский барин (сочинение) А.С. Пушкин — величайший, гениальный русский поэт и драматург.
Я очень хотела, чтобы Маша была с Владимиром, но увы, концовка была другой. В нем рассказывается о споре между Дубровским и Троекуровым и его непоправимых последствиях.
Нужна Концовка в сочинении про маму. …Гдз дидактические тексты Потапова 6 класс Доклад о насекомых 2 класс Кластер по сказке черная курица План капитанской дочки Портрет Дубровского Пришла зима сочинение…
Сочинение про папу — это сочинение на свободную тему. В свободной форме автор сочинения. Сочинение про папу включает в себя и некоторые биографические сведения, и элементы описания, и характеристику.
Сочинения Сочинения Лермонтов — все сочинения. Другие сочинения по произведению Герой нашего времени Лермонтова. Сочинение-рассуждение по роману.

«Дубровский», краткое содержание по главам романа Пушкина

Описание произведения

Идею создания романа Александру Сергеевичу подал его хороший приятель Нащокин П.В. Он поведал писателю историю об одном бедном дворянине — Островском, который ввиду многих обстоятельств стал грабить людей. Во время работы над произведением фамилия основного персонажа была изменена на Дубровский.
Действие повести происходит в 1820-е годы и охватывает примерно полтора года. Считается, что роман «Дубровский» является неоконченным произведением А.С.Пушкина. На самом деле Александр Сергеевич планировал три тома, но несмотря на это, произведение не теряет своей популярности уже более 150 лет.

Последняя глава была дописана 6 февраля 1833 года. Роман же опубликовали только в 1841 году.

Герои романа

Всех героев повести Александра Сергеевича Пушкина «Дубровски», участвующих в разворачивании сюжета можно поделить на главные и второстепенных.
К основным персонажам относятся:

• Владимир Дубровский — корнет, сын главного помещика.
• Андрей Гаврилович Дубровский — отец Владимира, помещик у которого пытаются отобрать имение.
• Маша Троекурова — молодая особа, дочь Кирилла Петровича, любовь Дубровского — младшего.
• Кирилл Петрович Троекуров — отец Марии, помещик, который обладает огромными возможностями в своем округе.

Ко второстепенным героям романа относятся:

• Архип-кузнец — крепостной Дубровских.
• Егоровна — служанка Дубровских.
• Шабашкин — заседатель.
• Спицын — помещик, который выступает против Андрея Гавриловича Дубровского.
• Князь Верейский — старик, муж Марии Троекуровой.

Пушкин Дубровский читать краткое содержание по главам

Глава 1

В ней мы знакомимся с помещиками Кирилой Петровичем Троекуровым и Андреем Гавриловичем Дубровским. Оба они вдовцы. У каждого есть дети. У Троекурова дочь Маша. У Дубровского сын Владимир. В один из дружеских визитов Дубровского к Троекурову между ними происходит конфликтная ситуация. Троекуров позволяет себе вольное высказывание: «иному барину неплохо было бы променять усадьбу на собачью конуру у Троекурова», которое оскорбляет Дубровского. Он уезжает. Из дома пишет письмо. Это послание кажется дерзким Троекурову. Кроме того, Дубровский узнает, что троекуровские мужики воруют лес на его территории. Он взбешен, приказывает высечь воришек. Троекуров узнает об этом событии, решает отомстить, отобрать деревню Кистеневку. Для осуществления своего плана Троекуров договаривается с Шабашкиным, чтобы осуществить задуманное.

Глава 2

Назначен суд, в течение которого Андрей пытается доказать, что деревня на законном основании принадлежит ему, но правоустанавливающих бумаг у него нет на руках. Спицын дает показания, что Дубровский управляет Кистеневкой незаконно. Троекуров нечестным путем становится хозяином Кистеневки. На этой почве у хозяина Кистеневки помутился рассудок, и его увозят.

Глава 3

Андрей подавлен и очень близок к смерти. По этой причине Егоровна отправляет письмо сыну его Владимиру. Наследник срочно выезжает из Петербурга. По дороге его встречает дворовый человек Антон, вводит Володьку в курс дел и присягает ему в верности. Когда Владимир входит в комнату родителя, то видит насколько тяжело он болен.

Глава 4

Состояние отца-Дубровского не дало ему возможности рассказать обо всем произошедшем сыну. Апелляция по судебной тяжбе с Кистеневкой вовремя не подана и по этой причине усадьба теперь принадлежит бывшему другу. Кирила Петрович не радостен. Он испытывает муки совести и осознает, что больше близкого по духу человека у него нет, и не будет. Под влиянием подавленности, он пытается примириться с Дубровским. Старик-Дубровский увидел Троекурова, достаточно сильно переволновался и его разбил паралич. Послали за доктором, но Дубровскому суждено умереть.

Глава 5

Наследник и дворовые хоронят старика Дубровского. После этого события в опустевший дом приезжают чинуши с Шабашкиным, чтобы получить дом и крестьян для нового владельца. Дворовые не хотят переходить к новому барину. Владимир успокаивает их и разрешает «гостям» провести ночь в имении.

Глава 6

Глубокой ночью по приказу Володьки Архип поджигает дом в Кистеневке. Он предполагал, что пути отступления будут растворены, что позволит не довести дела до трагедии. Архип накрепко закрывает все пути выхода. Чиновники сгорели заживо. К тому же Архип спас из огня кошку.

Глава 7

Пожар начинают расследовать. Причем в этом деле участвует Троекуров. Выясняется, что это сделал Архип, и к тому же на Володьку тоже легла тень. Доказать их причастность к происходящему не могут. Параллельно этим событиям в окрестностях появляются грабители, которые разоряют и сжигают помещичьи владения. Предполагают, что это дворовые из Кистеневки под началом Володьки. Усадьба Троекурова не тронута.

Глава 8

Читатель знакомится с Марией Кирилловной Троекуровой. Он узнает, что она очень одинока, и что главное ее занятие – это чтение романов. Также мы узнает о «грешке» Кирилы Петровича – мальчике Саше. Саше необходимо хорошее образование. Поэтому Троекуров нанимает учителя Дефоржа. Маша влюбляется в Дефоржа и он преподает ей уроки музыки. Самого Троекурова все устраивает. Дефорж смел. Это он демонстрирует в сцене с медведем.

Глава 9

В усадьбе Троекурова идет празднование храмового празднества. Среди гостей Спицын, что давал убийственные лживые показания против старика Андрея на суде. Он кичится тем, что боится Володьку, что он располагает некой суммой. Разговор вертится вокруг разбойничьей темы. Гостья Анна Савишна рассказывает, что Володька справедливый человек и грабит не всех. Исправник заверяет всех присутствующих, что призовет главаря разбойничьей шайки к ответу. Также он добавляет, что вовсе не боится разбойников и что у него живет смелый учитель Дефорж, француз.

Глава 10

Спицын боится. Он труслив, боится, что его ограбят и по этой причине просит Дефоржа переночевать с ним. Ночью вскрывается такой факт, что Дефорж и Владимир Дубровский – это один и тот же человек. Дубровский отобрал деньги у Дефоржа и пригрозил ему на случай, если тот задумает его выдать.

Глава 11

События этой главы повествуют о настоящем Дефорже и о том, что на одной из станций Владимир Дубровский «купил» его документы и рекомендации за десять тысяч. Причем Дефорж не сопротивлялся, ему это предложение понравилось. Под чужим именем Дубровский отправляется в имение Троекурова и стал выдавать себя за учителя.

Глава 12

Маря Кирилловна получает от Владимира записочку с просьбой о встрече в беседке. Марья приходит. Владимир признается ей в свои. Говорит, что ему необходимо исчезнуть. Говорит, что на все готов ради Марьи. Вечером того же дня приезжает к Троекурову чиновник с просьбой выдать ему учителя Дефоржа. Он объясняет свой визит тем, что Спицын говорит, что француз и Дубровский – это один и тот же человек. Троекуров соглашается выдать учителя, но его нигде не могут найти

Глава 13

Происходит знакомство читателя со старым князем Верейским. Он сдружился с Троекуровым. Влюбился в Марью и начал за ней ухаживать.

Глава 14

Верейский предлагает Марье Кирилловне свою руку и сердце. Троекуров дает свое родительское благословление. А тема временем Марья получает письмо от Дубровского, где он прости ее о встрече.

Глава 15

Встреча Марьи и Дубровского состоялась. Она рассказала Владимиру о предстоящем замужестве. Владимир предлагает ей помочь. Марии страшно, она просит Дубровского повременить. Владимир дарит Марье кольцо и говорит о том, что если уж совсем будет невыносимо, то она может положить его в дупло дуба.

Глава 16

Марья Кирилловна пишет Верейскому и просит его отказаться от свадьбы. Князь поступает подло, дает прочитать это письмо отцу Марьи. Троекуров принимает решение: свадьбе быть, а до свадьбы дочь посидит под замком.

Глава 17

Марья расстроена. Она просит своенго брата, чтобы тот положил колечко в дупло. Саша помогает сестре, но в самый ответственный момент замечает рыжего мальчика. Саша думает, что тот вор и зовет на помощь. Надежды Марьи разрушены…

Глава 18

Сцена венчания в церкви. Когда молодожены возвращаются, то на их карету нападают разбойники. Верейский ранит Дубровского. Дубровский способен на благородный поступок и предлагает Марье свободу. Она отказывается, потому что венчание завершено.

Глава 19

Описано место, где живут разбойники. Автор говорит о том, что их скоро переловят. Дубровский осознает, что задумке приходит крах. Своих помощников он распускает, а сам уходит. С тех пор его никто не видел.

Оцените произведение:

Голосов: 345
Читать краткое содержание Дубровский. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений

Краткое содержание романа «Дубровский»

Читать онлайн краткое содержание романа А.С.Пушкина «Дубровский».

Том I

Глава 1

Богатый дворянин и помещик Троекуров обладал властным и деспотичным характером. Все остальные помещики и чиновники побаивались его, кроме единственного бедного, но гордого человека — Андрея Дубровского. Однако Кирилл уважал принципы своего приятеля и даже хотел выдать замуж свою дочь Марию за сына Андрея.

Однажды, при осмотре псарни Троекурова, его крестьянин оскорбил Андрея. Тот сильно возмутился и попросил разрешения самому наказать дворового. Троекуров отказал и приятели поссорились. Богатый помещик решил отомстить своему другу, отобрав тем самым у него поместье.

Глава 2

Андрей получил повестку в суд. Дело было заранее решено в пользу Кирилла Петровича. После вынесения приговора суда Дубровский впал в буйное помешательство.

Глава 3

Старая служанка Егоровна вызвала сына своего барина — Владимира, отправив ему письмо. В это время Владимир служил в Петербурге в гвардии. Младший Дубровский тут же приехал в деревню Кистеневку и узнал о ссоре бывших приятелей.

Глава 4

Владимир безуспешно пытался понять суть всей проблемы и не заметил, как пропустил сроки обжалования судебного приговора. Поэтому по закону имение стало принадлежать Троекурову. Тот, в свою очередь, решил проявить доброту и помириться с противником. Для этого он отправился в деревню. Увидев своего врага, Андрей Гаврилович был сильно потрясен, после чего скоропостижно скончался.

Глава 5

После похорон отца, Владимир встречает чиновников на пороге своего дома. Те приехали ввести Андрея во владения поместьем. Они вели себя чересчур нагло, тем самым вызвав большое негодование крестьян. Только вмешательство Дубровского спасло судебных исполнителей от расправы.

Глава 6

Чиновники напились хозяйского рому и уснули в усадьбе. Ночью Владимир со своими преданными поджег поместье. Против воли хозяина кузнец Архип закрыл на замок двери, чтобы все гости погибли при пожаре.

Глава 7

Бывший помещик и несколько крестьян исчезли бесследно. Обстоятельства гибели чиновников до конца так и не были выяснены. Подозрения пали на Архипа и Владимира.

После в деревне появились разбойники. Молва называла Дубровского младшего их главарем. Троекуров опасался мести, но нападения разбойников обходили его владения стороной.

Глава 8

В доме Кирилла Петровича появился новый человек Дефорж — учитель-француз. Его нанял барин для своего сына Саши. Хозяин дома сразу решил подвергнуть преподавателя своей любимой шутке: запереть того в комнате с голодным медведем, который привязан к стенке таким образом, что увернуться от него можно только в одном углу. Однако, к счастью, у Дефорже при себе оказался пистолет, которым он убил зверя.

Этим поступком он смог заслужить большое уважение у помещика и заставить его дочь — Марию обратить на себя внимание. Постепенно молодые влюбились в друг друга.

Том 2 Неосуществлённые надежды Владимира Дубровского и Маши Троекуровой на любовь и счастье

Глава IХ Престольный праздник в Покровском с застольем у Троекурова, разговорами гостей о грабежах на дорогах и избирательном благородстве лесного разбойника

Глава Х Ночной сосед Спицына, оказавшийся разбойником Дубровским и заставивший его расстаться с денежной сумой

Глава ХI Повествование о том, как Дубровский превратился во французского учителя Дефоржа и оказался обитателем в доме своего врага с целью справедливого мщения

Глава ХII Записка, вручённая учителем Маше, их тайное свидание, открытие страшной тайны и необходимость Дубровского исчезнуть ввиду нагрянувшей полиции

Глава ХIII Новый сосед Троекурова князь Верейский – владелец Арбатова, любитель искусств и молоденьких красавиц

Глава ХIV Ужас Маши от предложения старого соседа выйти за него замуж и согласия отца на брак, вынудившие её пойти на назначенное в письме свидание

Глава ХV Объяснение героев при луне и обещание Маши воспользоваться кольцом как знаком о срочной помощи и стать женой Дубровского, если Верейский не отступит

Глава ХVI Решительное письмо девушки к князю со стремлением разжалобить старого жениха, который показал его Троекурову, посадившему дочь под домашний арест

Глава XVII Два маленьких рыцаря с несостоявшимися попытками устроить освобождение Маши из-под замка; допросы их Троекуровым и жестокое решение ускорить свадьбу

Глава XVIII Напрасные мольбы невесты к отцу, ускоренный обряд венчания и роковое опоздание Дубровского, которого новоявленный муж ранил из пистолета

Глава XIX Лесной лагерь шайки разбойников, жестокий бой, после которого след героя потерялся, а грабежи в уезде прекратились

План по абзаца ко 2 главе роман дубровского (спасибо всем…

План «Дубровского» по главам План 1 главы «Дубровского» 1.      Близкие
друзья 2.      Ссора 3.      Сговор Троекурова с Шабашкиным Глава 2.
1.      А.Г. Дубровский проигрывает суд 2.      Старый Дубровский
заболевает Глава 3. 1.      Нянька уведомляет о случившемся молодого
Дубровского 2.      Приезд Владимира в Кистенёвку Глава 4. 1.     
Кирила Петровича мучают угрызения совести 2.      Приезд Троекурова к
Дубровскому 3.      Смерть старого Дубровского Глава 5. 1.      Похороны
А.Г. Дубровского 2.      Приезд чиновников в Кистенёвку 3.     
Чиновники остаются в доме на ночь Глава 6. 1.      Архип по распоряжению
Владимира поджигает дом 2.      Архип спасает кошку Глава 7. 1.     
Расследование случившегося пожара 2.      В окрестностях появляется
шайка разбойников Глава 8. 1.      Появление молодого учителя-француза
Дефоржа 2.      Француз убивает медведя Глава 9. 1.      В день
храмового праздника 1 октября 2.      Праздничное застолье в Покровском
3.      Разговор о разбойниках Глава 10 1.      Спицын и Дефорж в одной
комнате. 2.      Ограбление и запугивание Спицына ночью Глава 11.
1.       Знакомство Дубровского с французом-учителем 2.       Обмен
документами План рассказа «Дубровский» 1. Уклад жизни в селе Покровское —
поместье Кирилы Пет­ровича Троекурова. 2. Кистеневский барин Андрей
Гаврилович Дубровский, сход­ство биографий помещиков. 3. Случайная ссора
перерастает в яростную вражду, которая приводит к смерти Дубровского.
4. Троекуров делает попытку к примирению, но сын Дубров­ского Владимир
выгоняет его. 5. Вместе с кузнецом Архипом Владимир поджигает имение,
которое должно отойти во владения Троекурова. 6. В Кистеневском лесу
орудует шайка разбойников, имя Дуб­ровского нагоняет страх на окрестные
села. 7. Троекуров выписывает для сына учителя-француза из Мос­квы. 8
Любовь Марьи Кириловны и учителя 9. Храмовый праздник, праздничное
застолье в Покровском. 10. Француз Дефорж приходит к чиновнику Спицыну.
11. Дефорж открывает Маше, что он Дубровский. 12. К Маше сватается князь
Верейский. 13. Попытка Маши передать письмо Владимиру оканчивается
неудачей. 14 Свадьба. Появление Дубровского. Маша говорит ему, что он
опоздал, и отказывается ехать с ним. 15. Дубровский покидает шайку и
скрывается за границей. Пушкин «Дубровский» план 1. Ссора старых
приятелей. 2. Несправедливый суд. 3. Домой. 4. Не надо лекаря, батюшка
скончался. 5. Я здесь уже не хозяин. 6. Пожар. 7. Разбойники. 8. m-r
Дефорж. 9. Трапеза у Троекурова. 10. А предчувствие не обмануло. 11.
Затея Дубровского. 12. Спокойно, Маша, я Дубровский. 13. Князь
Верейский. 14. Сватовство. 15. Княгиня или разбойница? 16. Пожалуйста,
не хочу за князя! 17. Кольцо. 18. Князь мой муж. 19. Последние сражение
Краткий план «Дубровского» 1) Конфликт Дубровского и Троекурова 2)
Подписание бумаг на владение Кистиневки 3) Приезд Владимира к отцу
(Дубровскому) 4) Смерть Дубровского 5) Передача дома Троекурову 6)
Поджог усадьбы Дубровского 7) Кто же виноват в пожаре? История Маши
Троекуровой 9) День Храмового праздника у Троекурова 10) Ночное
лжеограбление 11) Знакомство с французом Дефоржем 12) Маша и Владимир.
Неожиданное откровение. 13) Новый хозяин — князь Верейский 14) Верейский
делает предложение Маше 15) Свидание Маши и Дубровского 16) Троекуров
решает ускорить свадьбу 17) Троекуров узнает о переписке влюбленных Маши
и Дубровского 18) Свадебная цермония 19) Дубровский распускает шайку
разбойников План романа «Дубровский» по главам и много разных других
вариантов помогут составить свой план и получить за него хорошую отметку

Выбери главу

Презентация. «Роман А.С.Пушкина «Дубровский». Анализ 1-2 глав. 6 класс».

А.С.ПУШКИН

Роман «Дубровский»

Анализ 1-2 главы

6 класс

ЭПИГРАФ К УРОКУ

Читается трояким образом: первое — читать и не понимать; второе — читать и понимать; третье — читать и понимать даже то, что не написано.

Я.Княжнин

Задачи: образовательные:

• Ввести в понятийный аппарат учащихся литературоведческий термин «роман», знать жанровые особенности романа; рассказать об истории создания романа «Дубровский»; определить характер отношения героев; обучать умению  видеть основную мысль текста, погружаться в текст, вести самостоятельную поисковую деятельность;
• Ввести в понятийный аппарат учащихся литературоведческий термин «роман», знать жанровые особенности романа;
• рассказать об истории создания романа «Дубровский»;
• определить характер отношения героев;
• обучать умению  видеть основную мысль текста, погружаться в текст, вести самостоятельную поисковую деятельность;

Добрый день! Настроение у нас – отличное, А улыбки – дело привычное, Пожелаем друг другу добра, Ведь урок начинать нам пора!

ИНФОРМАЦИЯ К РАЗМЫШЛЕНИЮ

История создания романа

Роман написан в 1832-1833 годах.

Образ Дубровского имел несколько прототипов. Нащокин рассказал Пушкину о помещике Островском, который «имел процесс с соседом за землю, был вытеснен из имения и, оставшись с одними крестьянами, стал грабить сначала подьячих, потом других».

ИНФОРМАЦИЯ К РАЗМЫШЛЕНИЮ

История создания романа

Пушкин знал о деле нижегородского помещика (фамилия та же, что и у героя), у которого в 1802 г. незаконно было отнято имение его родственника.

ИНФОРМАЦИЯ К РАЗМЫШЛЕНИЯ

История создания романа

• Типичность ситуации несправедливой потери имения позволила Пушкину включить в текст романа подробный документ на нескольких страницах: решение суда об отнятии у отца Дубровского имения в пользу Троекурова.
• Пушкина интересовала судьба русского дворянина, ставшего жертвой несправедливости.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА:

Роман – большое повествовательное произведение, со множеством действующих лиц и развитым сюжетом.

Повторить понятия «басня», «мораль», «аллегория»,

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Вновь у нас физкультминутка, Наклонились, ну-ка, ну-ка! Распрямились, потянулись, А теперь назад прогнулись.

Голова устала тоже. Так давайте ей поможем! Вправо-влево, раз и два. Думай, думай, голова!

Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА:

• Подобострастие – льстивость, угодливость.
• Тщеславились – хвалились, кичились.
• Надменный – высокомерный.
• Генерал – аншеф – высший генеральский чин.

Повторить понятия «басня», «мораль», «аллегория»,

СЛОВАРНАЯ РАБОТА:

• Стремянный – конюх – слуга.
• Штаб – лекарь – главный лекарь.
• Холоп – крепостной слуга.
• Купчая – документ на приобретённое, купленное имущество

Повторить понятия «басня», «мораль», «аллегория»,

УЧИМСЯ ПОНИМАТЬ ТЕКСТ

• -С кем знакомимся мы в 1-ой главе?
•   -В каких поместьях они живут?
•   -Что мы узнаём о Троекурове?
•   -Что давало Троекурову большой вес в соседних губерниях?

УЧИМСЯ ПОНИМАТЬ ТЕКСТ

• -Как к нему относились соседи, губернские чиновники?
• -Какой образ жизни он вёл?
• -Каков он был в домашнем быту?
• -Как Кирила Петрович обходился с крестьянами и дворовыми?
• -Как автор характеризует дворовых Троекурова?

УЧИМСЯ ПОНИМАТЬ ТЕКСТ

• Каковы были занятия Кирилы Петровича?
• -Что является гордостью Троекурова?
• -Кто был его старинным другом? Что мы о нём узнаём?

УЧИМСЯ ПОНИМАТЬ ПОЭТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ

Что говорит автор о сходстве и различии этих героев?

Сходство:

• Ровесники, рождены в одном сословии, воспитаны одинаково, сходствовали отчасти и в характерах, и в наклонностях

УЧИМСЯ ПОНИМАТЬ ТЕКСТ

Что говорит автор о сходстве и различии этих героев?

Различия:

Троекуров:

• «Выказывал пороки человека необразованного», «привык волю всем порывам пылкого своего нрава и всем затеям довольно ограниченного ума», «надменный … с людьми самого высшего звания», «с крестьянами и дворовыми обходился строго и своенравно».

УЧИМСЯ ПОНИМАТЬ ТЕКСТ

Что говорит автор о сходстве и различии этих героев?

Различия:

Дубровский:

• «нетерпеливость и решительность характера», «беден и независим», горд – отказался от предложения Троекурова поженить Машу и Владимира.

УЧИМСЯ ПОНИМАТЬ ТЕКСТ

• — Из-за чего возникла ссора между помещиками? Каково душевное состояние Андрея Гавриловича при осмотре псарни?
•   — Что отвечает Дубровский Кириле Петровичу на вопрос?
• — Обидел ли он своими словами Троекурова?

УЧИМСЯ ПОНИМАТЬ ТЕКСТ

• — Как показал автор Троекурова после охоты?
• — Как решил отомстить Троекуров Дубровскому за наказание покровских мужиков, воровавших лес в кистенёвской роще?

СУД И ЕГО ПОСЛЕДСТВИЯ

1. Как были встречены в суде Дубровский и Троекуров?

2. Как вели себя чиновники после оглашения решения суда?

3. Как вели себя герои?

4. Почему судьи не получили от Троекурова ожидаемой благодарности?

5. Зачем Троекурову нужен был суд? Какую цель он преследовал?

6. Какие чувства вызвала у вас сцена в уездном суде?

ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА

Составление плана произведения

• План 1 главы «Дубровского»

1.Близкие друзья

2.Ссора

3.Сговор Троекурова с Шабашкиным

1. А.Г.Дубровский проигрывает суд

2.Старый Дубровский заболевает

    ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Подготовить рассказ об одном из помещиков по плану:

1 группа: рассказ о помещике Кириле Петровиче Троекурове;

2 группа – о помещике Андрее Гавриловиче Дубровском

План: 1 . Социальное положение 2. Занятия (чем занимались) 3. Отношение к ним соседей 4. Отношение к крестьянам 5. Общее в судьбах 6. Качества характера

Рефлексия

хорошо усвоил

отлично усвоил и могу применить на практике

усвоил хорошо,

но есть вопросы

многое непонятно

Спасибо за работу!

анализ и краткий пересказ романа, описание героев, основная мысль

Анализ произведения

В романе повествуется о любви главного героя к Марии Троекуровой. Возлюбленные были детьми двух враждующих помещиков.

Краткое содержание

Кирила Петрович Троекуров — это богатейший помещик, который своими нравом и прихотями держал в страхе всю округу, недолюбливал людей.

Единственный человек, который вызывал у него симпатию, был его сосед Андрей Гаврилович Дубровский. Это честный и неподкупный человек, за что и получил уважение со стороны. Оба мужчины овдовели и воспитывали детей. У Троекурова была дочь Мария, а у Дубровского — сын Владимир. Приятели все чаще поговаривали о женитьбе детей.

Через некоторое время между ними случился конфликт. Троекуров подкупил суд, чтобы доказать свое превосходство над соседом. Он отнял у Андрея Гавриловича его родовое имение Кистеневку. Дубровский не выдержал такого предательства и лишился рассудка. Его сыну Владимиру пришлось оставить службу, чтобы приехать к тяжелобольному отцу.

Троекурова мучила совесть, и он решил помириться с Дубровским. Только когда Андрей Гаврилович увидел врага, у него случился припадок. Владимир прогнал Троекурова, и в тот же час умер его отец.

Молодой человек стал одержим жаждой мести. Он поджег Кистеневку вместе с судебными приставами, которые приехали, чтобы оформить сделку. На Дубровского упали подозрения в поджоге и убийстве чиновников. В этот момент в губернии объявились разбойники, которые грабили помещиков. Лишь поместье Троекурова никто не трогал. Вскоре главный герой стал главарем разбойников. Их банда наводила ужас на помещиков. Причем грабили они только жестоких и жадных богачей.

Через некоторое время Дубровский устроился работать учителем в дом Троекуровых. Там он влюбился в дочь своего врага. И там же он услышал, как помещик с гостями обсуждают главаря грабителей, думают, что это Дубровский. Визитеры рассказывают, как давали ложные показания в суде против его отца. Никто не догадывался, что он все слышит. Владимир признается Марии в любви, раскрывает, кто он есть на самом деле. Он позабыл о мести, простил ее отца. Только Кирила Петрович в тот момент уже знал, что в доме ненастоящий учитель.

Против воли Маши отец выдал ее замуж за старого князя Верейского. Девушка молила родителя не делать этого, но тот не хотел слышать ее. В итоге свадьба состоялась, Владимир не успел вызволить возлюбленную. По дороге из церкви свадебный кортеж был окружен вооруженными людьми Дубровского.

Владимир сказал Марии, что она свободна, только та сообщила, что уже поздно.

Мечты и надежды главного героя на счастливую жизнь рухнули. Он распустил свою банду и уехал заграницу.

Описание героев и главная мысль

В произведении представлены как основные, так и второстепенные персонажи.

К главным героям относят следующих лиц:

• Андрей Гаврилович Дубровский — бедный, но порядочный, прямолинейный, честный, благородный человек.
• Кирила Петрович Троекуров — богатый, влиятельный, скверный, жестокий, самоуверенный, властный и капризный мужчина.
• Владимир Дубровский — отважный, смелый, решительный, принципиальный молодой человек.
• Маша — прекрасная и романтичная особа, добрая и верная.

В этом романе А. С. Пушкин раскрыл важные проблемы общества, актуальные до сих пор, а именно продажность чиновников и социальное неравенство.

Он показал, что власть встает на сторону богачей, для которых такие понятия, как достоинство, благородство и честь не имеют значения. В этом заключается основная идея произведения.

Помимо этого, писатель затронул вопрос покалеченных судеб детей, которые вынуждены подчиняться воле родителей. Произведение учит следующему:

• благородству;
• чести и достоинству;
• милосердию;
• справедливости;
• умению находить компромиссы;
• честности;
• верности;
• избавлению от эгоизма.

Краткое содержание «Дубровский» для читательского дневника

ФИО автора: Пушкин Александр Сергеевич

Название: Дубровский

Число страниц: 96. Пушкин А. С. «Дубровский». Издательство «Эксмо-Пресс». 2021 год

Жанр: Роман

Год написания: 1833 год

О романе Пушкина «Дубровский» краткий отзыв посвящен тому, насколько несправедлив суд. Троекуров открыто приказывает заседателю отыскать «законный» путь в этом беззаконии.

В итоге на суде оглашается решение, полное юридических казусов, но присуждающее имение Дубровского Троекурову. Здоровье бедного помещика ухудшается. Его крепостная Егоровна пишет Владимиру в Петербург, чтобы тот приехал поддержать отца.

Владимир застает отца уже на смертном одре. Троекурова мучит совесть. Он приезжает извиниться, но Дубровского при виде бывшего друга разбивает паралич. Владимир выгоняет богатого помещика. В это мгновение Дубровский-старший умирает.

Отзывы о книге

По моему мнению, это прекрасная история любви. Хочется верить, что было продолжение и Владимир в итоге был вместе с возлюбленной. Он сделал ей предложение, они поженились и завели детей. Но, увы, мы точно этого не знаем.

Если кратко, то два помещика стали враждовать между собой, один забрал у другого имение. Владимир был сыном того человека, у кого забрали поместье. Он захотел отомстить этому человеку за смерть родителя, но в итоге влюбился в его дочь. Отец Маши был против их отношений, выдал замуж ее за другого. Возлюбленные так и не смогли пожениться. Надеюсь, мой отзыв о «Дубровском» будет полезен.

Ирина

Совсем недавно в классе мы анализировали этот роман, писали краткий пересказ по нему и описывали главных героев для читательского дневника. «Дубровский» оставил приятное впечатление. Мне очень сильно понравилась история любви главных героев, жаль, что им не удалось пожениться. Да и хотелось бы, чтобы было немного другое заключение. Я рекомендую прочитать роман, а также хочу посоветовать повести «Метель» и «Станционный смотритель». Это тоже истории про любовь, которые написал Пушкин.

Жанна

Я сначала читал этот роман в кратком пересказе, так как не было времени осилить его полностью. Нам задавали прочитать его по литературе. В итоге сюжет оказался таким увлекательным, что я прочел все произведение, да еще посмотрел фильм по нему. А. С. Пушкин всегда затрагивает важные социальные вопросы. В романе он раскрыл темы любви, власти, беззакония, социального неравенства. Рекомендую прочитать, предварительно можно ознакомиться с рецензией или аннотацией на книгу.
Михаил

Рецензии на книгу «Дубровский» Александр Пушкин

Зачем разлучница судьба всегда любви помеха.

Проза Пушкина настолько художественна, и в то же время практична (информативна), что из неё просто нельзя без общего ущерба для текста выбросить ни строчки, в нашей литературе к нему по этому качеству был близок, пожалуй, только Гоголь. Но это и не удивительно, ведь Гоголь считал себя прямым учеником Пушкина.

Что же касается этого романа, то его незаконченность каким-то странным образом только дополняет его, тот случай, когда прозрачность наброска стоит прописанности монументального полотна. Возможно, причиной тому некоторая неопределенность направления, балансирующая между романтизмом и реализмом, и незаконченность образа главного героя позволяет варьировать разные варианты его будущего.

А еще сюжетная линия ссоры двух лучших друзей из-за недоразумения, и последовавшая за этим судебная тяжба чем-то напоминают основу сюжета гоголевской повести «Как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем». Кстати, написал её Гоголь в 1834 году, когда он тесно общался с Пушкиным, известно, что Александр Сергеевич регулярно подкидывал сюжеты молодому другу, я не помню, что где-то читал о подсказке по сюжету этой повести, но такого варианта исключать нельзя.

Напоследок хотелось бы сказать о критике Анны Ахматовой, которая считала «Дубровского» неудачей Пушкина и нереализованным коммерческим проектом а стиле а-ля Вальтер Скотт, безумно модном тогда. Возможно, в словах Анны Андреевны и есть доля истины, но Пушкин все равно перехитрил всех, он ведь так и не закончил роман, даже название ему придумывали редактора-издатели, и в своем незаконченном виде, повторюсь, роман обрел оригинальную целостность и остался совершенно пушкинским творением, без всяких там а-ля под кого бы то ни было.

Удивительно и необычно обнаруживать в себе любовь к Пушкину. Не вдруг, а вот сейчас, в реальном времени, наблюдать возрастающую приязнь к нему как к писателю, а не к монолиту культуры, «нашему всё», которого если не любить, то почитать предлагается со школьной скамьи. Этакий символ, дедушка Ленин и товарищ Сталин. Имя нарицательное, которое всем оскомину набило. И вдруг — бац! — оказывается, что Александр Сергеич мне-настоящему очень и очень по душе. Классик остаётся «классиком», но становится ещё и «писателем» в числе других своих собратьев в мировой литературе. Его можно осознанно любить. Как будто глыба тает. Командор оживает и приходит в гости. Медный всадник цокает на заднем дворе, а Пимен сидит рядышком и пишет «ещё одно, последнее сказанье».

Причём, Пушкин прозаический. К стихам я в принципе не шибко восприимчив, если они не положены на музыку, не спеты, и особенно если верлибр. А пушкинская проза напоминает мне М.Р. Джеймса (или наоборот, просто любовь к Джеймсу была первой). Спокойный, выверенный поток слов, без лишних терзаний, страстей, грамматических умствований и красивостей. Уравновешенность правит бал. Гармония, размеренность и чувство такта. Лёгкая шутка или колкость мимоходом. Хочется пригласить автора на чай и неспешно с ним побеседовать. (Подозреваю, что нрав у А.С. был погорячее, но его проза рождает именно такое желание.) Нет тяжеловесных изысков, как у Набокова. Нет издевательств над русской грамматикой, как у Достоевского. Нет явной сатиры Гоголя или жалостливого Чехова. Нет слёзовыжиманий Тургенева, эпичности и сомнительной философии Толстого. Нет назидательности. Впрочем, и сюжетами Пушкин не особо блещет, и незаконченные вещи есть. Проблемы персонажей либо вечны, либо не трогают за давностию лет; мировоззрения не ломают, страстей не возбуждают. Может, какое девичье сердце в 13 лет взволнуют, да и то его больше занимают бледные вампиры, а не романтичный Дубровский или по очереди отвергнутые Татьяна и Евгений.

Ночное свидание

В отзыве о книге «Дубровский» читателями отмечается, с какой точностью и скрупулезностью Пушкин описывает отношения молодых людей. На свидании Дубровский уговаривает Машу принять его покровительство.

Девушка надеется избежать брака, достучавшись до сердца отца с помощью просьб. В крайнем случае она просит Дубровского приехать за ней и обещает стать его супругой. Перед расставанием Владимир дарит девушке кольцо. Это их условный знак. В случае бед ей будет достаточно оставить кольцо в дупле, тогда он явится вновь.

Тем временем в поместье Троекурова вовсю готовятся к свадьбе. Маша пишет письмо Верейскому, уговаривая его отказаться от ее руки, потому что она не любит его и никогда не будет с ним счастлива. Но все происходит ровно наоборот.

О письме узнает Кирилл Петрович. Он приходит в ярость и решает ускорить приготовления, а свадьбу сыграть уже на следующий день. Напоследок Маша грозится, что обратится за помощью к Дубровскому. Услышав это, отец запирает ее.

Рецензии на книгу «Дубровский» Александр Пушкин

Знаменитую повесть Александра Сергеевича Пушкина «Дубровский» я очень любил читать и перечитывать в детстве. Даже то, что она входила в обязательную программу для школьного чтения, не отбило моего к ней интереса. Почему-то в детстве я был очень увлечен темой благородных разбойников, а Робин Гуд был одним из моих любимых персонажей. А ведь Владимир Дубровский — почти наш русский Робин Гуд. Сюжет повести «Дубровский» знают, наверное, все. История про благородного дворянина-разбойника, у которого несправедливо отобрали всё имущество, оставив только жажду мести и любви, знакома даже тем, кто её не читал. И ведь удивительно, как современна сегодня повесть Пушкина. Богатый самодур помещик Троекуров, который развлекается тем, что заталкивает своих не особенно важных гостей в комнату с диким медведем, так напоминает современного олигарха. А потерявшего из-за коррумпированных чиновников своё имущество Дубровского, кажется и сейчас можно встретить на улице города. И это не случайно. «Дубровский»— повесть на все времена. Всегда будут богатые злодеи при власти, а также их жертвы и гордые мстители. Сюжет полон неожиданных поворотов, приключений и, конечно же, любви. Персонажи яркие и живые. А над всем этим господствует неповторимый пушкинский слог. Повесть Пушкина понравится юным читателям, поможет им заинтересоваться классической литературой и, уверен, знакомство с ней станет стимулом к прочтению новых серьёзных книг. ИД Мещерякова выпустил роскошное издание повести Пушкина. Книга упакована в плёнку, красивая обложка с тиснением (имя автора и название рельефные), бумага тонированная, её цвет не белый, а чуть кремовый, печать офсетная, в книге присутствует закладка-ляссе. Книга издана в рамках серии «101 книга». По формату данная книга напоминает книги серии БИСС, черно-белые иллюстрации известного художника-графика Дементия Шмаринова, всего в книге 12 больших иллюстраций, но есть и несколько небольших «штриховых» картинок. Именно рисунки Шмаринова были в моём старом советском издании «Дубровского», поэтому с особым удовольствием рассматривал их. Как будто встретил старого друга. Спасибо!

Спустя год

В отзывах о произведении Пушкина «Дубровский» отмечается, что автор делает временное отступление длиной в год. В следующей главе рассказывается, как на лето в соседнее к Троекурово поместье Арбатово приезжает из-за границы князь Верейский. Маша поражает его своей красотой.

Через несколько дней Маша тайно получает письмо от незнакомца. Не успев его прочитать, оказывается в кабинете отца, где узнает, что Верейский сватается к ней. Она плачет, но Троекуров не обращает на это внимания. От предстоящего брака она приходит в ужас, а в письме видит только одну фразу: «Вечером в 10 часов на прежнем месте».

роман Дубровский — отзывы

После первого прочтения повесть «Дубровский» мне не понравилась. В книге все кончается грустно, как в жизни, а я люблю счастливый конец. Я бы хотел, что бы Маша вышла замуж за Дубровского, и они были бы счастливы. Потом, подумав, я понял что, судьба героев – это следствие их собственных поступков, а поступки обусловлены чертами характера. Если бы Маша была решительна и не боялась лишиться отцовского наследства, она отказалась бы от носильного венчания прямо в церкви и дождалась помощи от Дубровского. Если бы отец Андрей Дубровский не был бы таким гордым и не осуждал, другого, он не вызвал бы гнева своего друга Троекурова. Владимир Дубровский вначале книги был беспечным, легкомысленным, гордым, надменным, несдержанным, избегающим труда и настоящей военной службы офицером-кутилой. Лишившись отца, дома и имущества, он посвятил жизнь мести, принес людям много зла, стал невольным виновником гибели судейских в пожаре. За это и придет позже расплата. Но судьба и помогает добрым людям. Маша найдет счастье в своих детях, может быть и полюбит мужа. Владимир отказался от мести и разбоя и попытается найти свой путь в труде. Конец книги открывает начало новой жизни героев и этот конец не такой уж плохой. Эта книга о судьбе. Она учит нас обдумывать последствия своих чувств и действий до их совершения и получения расплаты. Учит, получив наказание, принять и понять его, и идти дальше, изменив себя. Нет голосов, вес 0.

Урок 14 А. С. ПУШКИН. РОМАН «ДУБРОВСКИЙ» (продолжение) | Поурочные планы по русской литературе 6 класс

Урок 14 А. С. ПУШКИН. РОМАН «ДУБРОВСКИЙ» (продолжение)

01.02.2012
40901
2146

---

Урок 14
А. С. Пушкин. Роман «Дубровский» (продолжение)

Цели:
продолжить работу над романом; раскрыть понятия «сюжет» и «композиция»; учить
составлять план событий, восстанавливать их истинный ход.

Ход урока

I. Изучение нового материала.

1. Рассматривание
иллюстрации Д. А. Шмаринова «Пожар в усадьбе Дубровского» (с. 96
учебника).

– Какой момент запечатлен на иллюстрации?

– Озаглавьте иллюстрацию строчками из романа.

– Какие чувства и переживания героев изобразил
художник?

– Перескажите этот эпизод романа.

2. Слово учителя,
анализ VIII–XI глав.

– Повествование в художественном произведении может
строиться в хронологической последовательности или ее с нарушением.

Построение художественного произведения, расположение
и взаимосвязь всех его частей, образов и эпизодов называется композицией.

Запись в тетрадь.

3. Чтение статьи
учебника «Композиция» (с. 155).

– Какова же композиция VIII–XI глав? Составьте план
основных событий в той последовательности, в какой они описаны в романе.

– Восстановите истинный ход событий. С какой целью,
по-вашему,
А. С. Пушкин нарушает временную последовательность событий?

Сюжет (фр. sujet – «предмет,
содержание») – последовательность и связь событий в художественном
произведении.

Запись в тетрадь.

4. Просмотр
фрагмента «Увеселения русского барина» (из кинофильма «Дубровский»).

5. Инсценировка
«Обед в Покровском» (гл. IV).

Подготовленная 
группа  учащихся  представляет 
индивидуальные  задания.

6. Художественные
пересказы.

Пересказ учащимися:

1) рассказа Анны Савишны Глобовой (с. 107–108).

2) диалога Антона Пафнутьевича Спицына с Кирилой
Петровичем Троекуровым.

– Почему никто из гостей Троекурова не узнал
Дубровского?

– Почему А. П. Спицын решил переночевать вместе с
Дефоржем?

Просмотр фрагмента «Пробуждение Антона
Пафнутьевича».

7. Анализ
X–XII глав романа.

– Расскажите, как Дубровский стал Дефоржем.

– Какие качества характера Дубровского проявились во
время пребывания его в Покровском?

– Почему Пушкин нарушил последовательность изложения
событий?

– Почему Дубровский искал возможности поселиться в
доме Троекурова и почему он отказался от своей мести?

8. Анализ
заключительных глав.

– Каким вы представляете князя Верейского? Что роднит
его с Троекуровым и в чем их различие?

– Как относился Кирила Петрович к своей дочери и как
он распорядился ее судьбой?

Близкий к тексту
пересказ эпизода с кольцом (гл. XVII).

– Как вели себя Митя и Саша во время допроса?

– Почему Троекуров и исправник отпустили Митю, и
какие последствия имело это обстоятельство?

– Как складывались отношения Марии Кириловны и
Владимира Дубровского? Почему она отказалась от его помощи?

Рассматривание
иллюстрации художника Лансере (с. 145).

9. Анализ
XIX главы.

– Пушкин называет крестьян Дубровского разбойниками.
Какими деталями текста он опровергает свое определение?

– Как вы думаете, почему Владимир Дубровский покинул
своих крестьян?

Рассматривание
иллюстрации  Шмаринова  «Дубровский»
(с. 149).

10. Выставка
иллюстраций  А. Бахомова  (1936) 
и  Б. Боймы
(1948).

Обратить внимание учащихся на своеобразие этих
рисунков.

II. Подведение итогов урока.

Домашнее задание: подготовиться к внеклассному
чтению; начать подготовку  к  сочинению 
по  одному  из 
изученных  произведений
А. С. Пушкина.

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.

История любви Троекуровой и Дубровского. Эссе «Владимир Дубровский и Маша Троекурова. Рассказ о планах романтических отношений Маши и Дубровского

».

На страницах повести Александра Пушкина «Дубровский» я встретил двух ярких персонажей — Машу Троекурову и Владимира Дубровского.
Маша Троекурова была гармоничным человеком. Рано потеряв мать, росла одна на природе, она была кроткой, чуткой и мечтательной. Марья Кирилловна любила отца, но не нашла в нем друга или советника.Кирилла Петрович хоть и «любил ее до безумия», но обращался с ней с присущей ему своенравностью, то стараясь угодить ее прихотям, то пугая ее жестким, а иногда и жестоким обращением. Уверенный в ее любви, он никогда не смог бы завоевать ее доверие. «Когда к сводному брату Маши в имение Троекуровых приехала молодая учительница и время от времени стала давать ей уроки музыки, девочка вскоре нашла в нем героя своего романа. благородство, трудолюбие и особенно его отвага.Она
Я почувствовал в молодом человеке родство. Вскоре узнав, что учитель Дефорж — не кто иной, как Дубровский, знаменитый грабитель, давно разыскиваемый полицией, Маша, хотя и напуганная, не отреклась от него. Узнав об отцовской идее выдать ее замуж за нелюбимого, но богатого человека, Маша решила бежать вместе с Дубровским. Но судьбе было угодно отобрать этот шанс побыть с любимым: побег не удался.
Владимир Дубровский представляется мне молодым, уверенным в себе и в своем будущем дворянине.«Он позволяет себе роскошные капризы, играл в карты и залез в долги, не заботясь о будущем и предвидя себя рано или поздно богатой невестой, мечтой бедного юноши». Владимир Дубровский был настоящим сыном своего отца: таким же честным, справедливым, порядочным. Узнав о причине болезни Андрея Гавриловича, о том, как Троекуров относился к нему, юный Дубровский собирался отомстить. Обижаться не в его правилах. Устраивая грабежи на дорогах, он преследует только виновных, по его мнению, людей, потерявших свои человеческие качества из-за денег.Дубровскому присуще чувство товарищества. Поймав на дороге клерка с деньгами для охранника, он эти деньги не взял, а вернул обратно. О благородстве и доброте Дубровского свидетельствует и то, что все обитатели бывшего имения его отца сразу перешли на его сторону и были готовы сложить за него головы. Дубровский силен, храбр, бесстрашен. Но он очень робок и сдержан при встрече со своей любимой девушкой Машей Троекуровой.Обман и любовь для него несовместимы. Поэтому Владимир признается Маше, кто он на самом деле, оставляя девушке право выбора.
Все дело в морали и чувстве долга, ответственности, на которых выросли Маша и Владимир. Честь и долг им дороже любви. В этом достоинство главного героя и привлекательность Владимира Дубровского. Лично я предпочитаю любовь! И мне очень жаль Машу и Владимира.

Одна из главных нитей повествования в романе Александра Сергеевича Пушкина — любовь Марии Кириловны Троекуровой и Владимира Андреевича Дубровского.На чем зародилось это чудесное чувство? К чему это привело и чем закончилось?

Отцы молодых людей, будучи соседями, давно дружат и общаются друг с другом. Но дело поссорило бедного, но гордого Андрея Дубровского и тщеславного богатого мастера Троекурова. Кирила Петрович в минуту гнева, мстительно подкупив суд, подал на Андрея Гавриловича в суд за его имение и единственное село Кистеневка. Свернувшаяся невзгода подорвала здоровье и силы Андрея Дубровского.

Владимир, прочитав известие о болезни отца, сразу же прибывает в отцовский дом, в котором после приближающихся похорон Андрея Гавриловича начинают распоряжаться люди Троекурова. В отчаянии Владимир Дубровский сжигает родное имение и подается с верными ему крестьянами в качестве разбойников, главная цель которых — отомстить тирану-господину Кириллу Петровичу.

Неожиданным препятствием для осуществления возмездия является зарождающееся чувство к Маше Троекуровой.

Марию Кириловну любил отец, но, поскольку Троекуров был человеком избалованным, своенравным и вспыльчивым, он относился к дочери довольно жестко и сурово.

Не обладая искренними и доверительными отношениями в семье, Маша выросла чувствительной и довольно скрытной девушкой.
Под видом молодого француза Дефоржа Владимир вошел в имение Троекуров. Маша, полная социальных предрассудков, изначально не обращала ни малейшего внимания на появившуюся учительницу, но один случай мог изменить ее отношение.

Отправной точкой стало странное веселье Кирилла Троекурова, во время которого он накрыл новоприбывшего гостя в комнате с медведем на цепи. Полный ужаса человек должен был стоять, зажатый в безопасном уголке, несколько часов подряд. Похожая шутка над французом закончилась уверенным выстрелом Дефоржа в медведя. Мужество и гордость француза изменили мнение Маши об учителе, благодаря чему они стали больше времени проводить в одиночестве, разговаривая и занимаясь музыкой.

Через некоторое время Десфорж назначает встречу с Марией Кириловной в саду.Спеша на свидание, Маша была полна противоречивых чувств и сомнений, но насколько неожиданным оказалось признание не только в любви, но и в личности Дубровского, скрывавшегося под именем учителя французского.

Дубровский пропал, обещая Маше любую помощь и поддержку. Очень скоро эта помощь оказалась очень полезной. Отец против своей воли решил выдать единственную дочь замуж за богатого, но пожилого и порочного князя Верейского.
В день свадьбы Маша дождалась последнего и поверила в появление Дубровского, но наконец слова и клятвы верности произнес священник, и девушка стала женой знатного старика.

По дороге из церкви люди Дубровского напали на свадебную карету. Предводитель грабителей открыл двери кареты, но Маша, верная своим обетам, отказалась принять данную ей свободу и любовь.

Основная идея этой печальной истории любви заключалась в преданности долгу и своему слову. Пожертвовав любовью, герои потеряли свое счастье, но сохранили внутреннее ядро, честь и достоинство, несмотря на то, что вряд ли это стоило таких страданий и лишений в глазах современного человека, не обремененного жесткими социальными рамками.

Вариант 2

Роман Александра Сергеевича Пушкина поднимает множество человеческих проблем. Значительная часть сюжета посвящена вопросам взаимоотношений между людьми. Особенно ярко эта тема раскрывается в отношениях Маши Троекуровой и Владимира Дубровского. На фоне их любовной линии читатель сталкивается с такими понятиями, как честь, ответственность и честность. Эти персонажи играют важную роль в этой работе. Они помогают выявить неприязнь между двумя ссорящимися семьями.Но что это за пара, и как у них складывается любовная линия?

Семьи Дубровских и Троекуровых находились в дружеских отношениях. Но даже самая маленькая ссора способна разрушить любую идиллию. Отцы Владимир и Маша стали яростными врагами. От былой дружбы не осталось и следа. Их дети больше всего страдают от этого конфликта. Они не могут встретиться или даже просто связаться. Тем не менее Дубровскому-младшему удается увидеть любимую. Осевшись губернатором в имении Троекуровых, Владимир познакомился с Машей.

Маша из-за своей скромности не может рассказать ему о своих чувствах. На ее характер большое влияние оказала опека отста во всех аспектах. Из-за тотального контроля его дочь не может выражать собственное мнение. Удивительно, но в то же время Маш — довольно серьезный и отзывчивый человек. Возможно, автор хотел показать читателю образ классической барышни из дворянской семьи. Об этом говорит и большая любовь девушки к романтической литературе, которая была характерна для того периода.Она жаждет простой любви, которой не может добиться в собственной семье. Владимир же испытывает тягу к приключениям, выступая в роли некоего разбойника, стремящегося любыми способами добиться своей цели. После внезапной смерти отца он остался совершенно один. Жизнь заставила его стать взрослым, чтобы справиться со всеми трудностями. Казалось бы, две совершенно противоположные личности не могут сблизиться. Но на самом деле у них много общего. И Владимир, и Маша потеряли мам в раннем возрасте, и у них обоих довольно непростая судьба.

Дочь Троекурова безмятежно влюбляется в губернатора, не зная, что Владимир прячется под его маской. Он раскрывает свою настоящую цель — отомстить Троекурову-старшему. Маша понимает, что перед ней враг ее семьи, желающий зла ее отцу. Но на первом месте у девушки чувства, и она не отвергает своего возлюбленного. Но Дубровский такой реакции не ожидает. Он видит, что Маша его искренне любит и не решается причинить страдания, оставив Машу без единственного любимого человека.

К сожалению, они не смогут стать супругами. Маше суждено выйти замуж за князя Верейского, близкого друга Троекурова. Владимир предлагает сбежать с ним. Но барышня демонстрирует верность своим принципам, благодаря которым не может причинить вред другому человеку, и отказывает грабителю. Этот момент многое говорит о ее характере и жизненных ценностях, которые никогда не изменятся под влиянием любовных переживаний.

Композиция 3

Романтическая линия играет важную роль в произведении.Описание любви Маши и Дубровского позволяет автору не только подарить читателям знакомый сюжет, содержащий любовную интригу, но и глубже осветить характеры героев.

Как дети двух друзей, Дубровский и Маша, скорее всего, со временем поженились по воле родителей. Однако ссора, а затем разорение и гибель Дубровского-старшего, ограбленного Троекуровым, делают Владимира из гвардейского офицера атаманом разбойников. Это обстоятельство должно было положить конец его возможным романтическим отношениям с дочерью Троекурова.

Однако, когда Дубровский, переодетый учителем французского Дефоржа, появляется в доме своего главного врага, между молодыми людьми вспыхивают чувства.

В этом случае проявляются особенности воспитания и взглядов на жизнь, характерные для дворянской среды того времени. Предводитель разбойников сохранил внешность и манеру поведения сторожевого офицера, поэтому для него было вполне естественно, что его унесла такая же красивая девушка, как он. Модные тогда книги и общественное мнение однозначно ставили любовь превыше всего, из-за чего Владимир пренебрег из-за Маши местью за отца и за собственную испорченную жизнь.

Маша тоже читала похожие книги и мечтала о красивой романтической любви. Встретив учителя французского языка, человека с более низким социальным статусом, она сначала не обращает на него внимания. Однако, чувствуя себя смелым и благородным человеком со схожими принципами и воспитанием, дочь Троекурова тоже влюбляется. Ее не останавливает то, что Дубровский — смертельный враг ее отца, так как по взглядам, которые она впитала из книг, любовь превыше всего.

Когда Владимиру не удалось сбежать с Машей, и он не смог помешать отцу выдать девушку замуж за нелюбимого князя Верейкиса, она отказывается уехать с ним.По представлениям того времени, господствовавшим в дворянской среде, мужчина мог отобрать жену у мужа и начать жить с ней, для него такой поступок считался допустимым, хотя и не слишком одобрялся обществом. Однако Маша в таком случае покрылась бы стыдом. Если бы она вернулась позже к своему нелюбимому мужу, ее бы ожидало вечное презрение со стороны окружающих. Кроме того, в ней преобладала убежденность в святости церковного венчания.В результате всего этого Маша, как и героини романов, прочитанных Рей, также предпочла пойти на тяжелые жертвы и пожертвовать чувствами ради долга.

Значение названия произведения Булгаковское собачье сердце

«Собачье сердце» М.А. Булгакова — одно из самых известных произведений автора, которое на момент публикации не было понято и не принято его современниками. . Это было связано не только с фактом

Здравствуйте, доченька Дуня! Я долго думала, писать тебе или нет.И наконец я решился.

Я очень люблю собак и уверен, что они лучшие друзья! Они разные. Они маленькие и большие, лохматые и гладкошерстные. Собака может быть родословной, а может быть простой дворнягой. Но, в конце концов, она еще и друг мужчины

На прошлой неделе мне позвонила подруга, вся измученная и измученная: неделю она и ее шестиклассник сын не могли написать сочинение о Дубровском. Я просил помощи … К стыду своему, Дубровского не читал.Я вообще ничего из школьной программы не читала, кроме «Мастера и Маргариты». Всего на все 10 классов — одна книга Булгакова …

Между тем все мои сочинения без исключения (!) Попали «в пятерку». Как получилось — не могу понять ? А учительница литературы Людмила Ивановна, видя мои прекрасные письменные размышления и считая меня литературной блохой, поэтому никогда не спрашивала устно. Вот так все 10 школьных лет я ежегодно входил в пятерку лучших по литературе.И пошла на диплом, да …

Возвращение в «Дубровский»: было в 22 часа, а мой друг был родным, любимым, так что делать было нечего — зашла на любимую lib.ru смотреть за «наше все». Я пролистал последние две главы работы, прочитал рассказ в Википедии, написал эссе. На следующий день сын друга принес домой пятерку за литературу (в чем я не сомневался).

Выкладываю тут — вдруг еще какой детеныш пригодится. Используй это! Я, если нужно, отшлепаю еще…

«Дубровский». Нападение на свадебный поезд. Иллюстрация: Д. Шмаринов

Тема реферата

« История любви Маши и Владимира»
(по произведению А.С. Пушкина «Дубровский» )

«С достоинством терпите то, что вы не может измениться ».
Люциус Аннай Сенека

На страницах повести А.С. Пушкина« Дубровский »я познакомился с двумя романтическими героями — Машей Троекуровой и Владимиром Дубровским.В судьбах этих героев много общего: примерно одного возраста, оба рано потеряли мам, росли единственными детьми в семье.

Маша «выросла в глазах родителей», «отец безумно любил ее». Маша была кроткой, скромной, послушной.
Владимир Дубровский с восьми лет воспитывался в кадетском корпусе, откуда пошел в гвардию корнетом. Он жил в Петербурге. «Будучи экстравагантным и амбициозным, он предавался роскошным прихотям; играл в карты и залез в долги, не заботясь о будущем и предвидя для себя рано или поздно богатую невесту, мечту бедного юноши.«Однако, узнав от няни, что отец плохой, он тут же все бросил и поехал домой. Оказавшись в доме, он решил отомстить хозяину Кириллу Петровичу Троекурову, который подлым обманом отобрал у нас имение Кистенёвка. Отец Владимира, Андрей Гаврилович Дубровский.

Направляясь к больному отцу, Владимир увидел Машу и влюбился.Стремясь сблизиться с ней, Дубровский оказался в доме Троекуровых под видом учителя французского языка Дефоржа.В доме к нему, как к учителю, относились с уважением, особенно после случая, когда Владимира жестокой шуткой хозяина дома заперли в одной комнате с медведем. И если раньше все, над кем смеялись, впадали в страх, то Владимир, наоборот, проявил смелость и решительность в этой ситуации. Он победил разъяренного медведя.

До инцидента с медведем Маша, несмотря на доброту Владимира к ней, относилась к нему хладнокровно. Она не обратила на молодого француза никакого внимания…, учитель был для нее своего рода слугой или ремесленником, а слуга или ремесленник не казались ей мужчиной ». Между тем храбрый поступок Владимира, не проигравшего в схватке с медведем, и его слова о том, что он не намерен терпеть обиду, за которую, согласно его рангу, он не может требовать удовлетворения, произвели сильное впечатление на девушку. Впервые она посмотрела на Владимира не как на прислугу, а как как джентльмен, достойный уважения и, может быть, любви. Маша «увидела, что мужество и гордая гордость не принадлежат исключительно одному классу, — и с тех пор она стала проявлять к молодой учительнице уважение, которое с каждым часом становилось все внимательнее.«Можно сказать, что именно история с медведем, в которой Владимир проявил всю силу духа и сильный характер, стала началом его взаимной любви с барышней.

Дубровский честен. Он открыто признался Маша, что он грабитель, и при этом обещал быть ей верным и предложил свою помощь.

Между тем отец Маши, Кирилл Троекуров, решил выдать свою дочь замуж за престарелого князя. Маша, влюбленная в Владимира, конечно, была против брака, но из-за своей скромности не могла открыто противоречить отцу.И вот настал момент, когда Маша решила воспользоваться помощью Дубровского. Она ждала от него спасения до самого последнего момента. Даже во время венчания в церкви Маша все еще надеялась на помощь Владимира. Помощь пришла, но поздно … К тому времени, когда Дубровский приехал на помощь своим друзьям-разбойникам, Маша уже была замужем и стала женой не любящего князя. Несмотря на свои чувства к Дубровскому, Маша не изменила своей присяге, взятой в церкви. Привыкшая к послушанию, скромная и сдержанная, она ответила Владимиру: «Клянусь, князь мой, муж приказываю его отпустить и оставить меня с ним.Я не лгал. Я ждал тебя до последней минуты … Но теперь, говорю тебе, уже слишком поздно. «Осознавая, что ее судьба решена, что Дубровский не может ей помочь и что она навсегда станет женой другого, Маша не бросилась прочь при первой возможности. Свою новую жизнь она встретила достойно, измерив волю отца и женитьба

И самого Владимира судьба измерила, достойно встретив отказ Маши и уже не настаивая на ее освобождении.Он снова удалился в лес, к своим друзьям-разбойникам, а затем и вовсе скрылся за границей.

Так началась и закончилась история любви Маши и Владимира.

Главный герой повести Александра Пушкина «Дубровский» — молодой джентльмен, образ которого показан в развитии. На наших глазах проходит ряд событий из жизни Владимира Дубровского, и постепенно мы узнаем о нем много нового. Знакомимся с Владимиром …

План по теме: 1.Кто такой Шабашкин. 2. Его внешний вид. 3. Как отреагировал Шабашкин на желание Троекурова завладеть чужим имением. Почему он не отказался участвовать в этом неправильном деле. 5. Каким образом Шабашкин добился исполнения пожеланий Троекурова. 6 ….

A.S. Пушкин — великий реформатор не только русского литературного языка, но и русской прозы. Он считал, что «точность и краткость — первые преимущества прозы». Роман «Дубровский» тому подтверждение.Роман о молодом человеке, который …

На страницах повести А.С. Пушкина «Дубровский» мы встречаем двух наиболее полно очерченных женских персонажей: Машу Троекурову и няню Владимира Дубровского — Егоровну. Этим женщинам не мешает ни разница в возрасте, ни принадлежность к разным сословиям …

Роман Александра Пушкина «Дубровский» не оставляет равнодушным никого из читателей, и в этом нет ничего удивительного. В этом произведении показаны проблемы взаимоотношений помещиков и крестьян, отцов и детей, а также все перипетии того непростого времени.Отлично …

При первом знакомстве с Владимиром Дубровским мы видим молодого, уверенного в себе и своем будущем дворянине, гвардейского корнета, который редко задумывается о том, откуда деньги и сколько у его отца. С проблемой безденежья …

Речь идет о незаконченном романе Пушкина Дубровский. С таким же совершенством Пушкин овладевает всеми видами и видами литературы: от душевной лирики до романа. Специфика романа (с этим жанром мы встретились впервые) — сложность, разветвленность сюжета, история жизни многих персонажей, интересы и судьбы которых сталкиваются и переплетаются.
— Докажите, что работа, которую мы изучаем, является романом. (Здесь несколько сюжетных линий: образ русского дворянства, отношения крестьян и дворян, тема крестьянского восстания, любовная линия; разнообразие персонажей.)

— Но кого сам Пушкин называл главными героями произведения? Найдите строки, подтверждающие это. (Глава 3: «Но пора познакомить читателя с настоящим героем нашего рассказа» — о Владимире Дубровском; Глава VIII: «Дочь Кирилла Петровича… есть героиня нашего рассказа »- про Машу.)
— Итак, сегодня в центре нашего внимания одна из самых интересных сюжетных линий романа: любовь — и ее главные герои Владимир и Маша. Запишем тему урока. Впереди у нас много интересной работы — в ходе анализа отдельных глав романа раскрыть характер взаимоотношений главных героев. Обратимся к тексту работы.
— Как вы думаете, что заставило Владимира Дубровского ворваться в дом Троекурова?

На такой простой, как до сих пор кажется шестиклассникам, вопрос, они быстро отвечают, что Дубровский хотел отомстить Троекурову.Обращаю их внимание на то, что в главе X «автор объясняет причину этого рискованного поступка:» Я шел за вами, крадясь от куста к кусту, довольный мыслью, что защищаю вас, что опасности для вас нет. где я в секрете. Наконец возможность представилась. Я поселился в вашем доме. «
— На основании этого поступка мы определим характер отношения Дубровского к Маше (Дубровский влюблен в Машу. Он рискует своей жизнью ради нее. Желание быть рядом с ней, постоянно видеться с ней — главная причина его рискованный поступок.)

Чтобы понять, как складывается характер отношений между персонажами, проследим, как Маша отреагировала на него. Для этого запомните, кем является Владимир в доме Троекуровых.

— Как Маша отреагировала на появление в доме нового человека? Подтвердите с помощью текста. (Глава VIII: «Маша не обратила внимания на молодого француза,

г.

— Почему Маша вдруг обратила внимание на молодого француза? Какое событие заставило ее изменить свое отношение к учителю?

— Да, это эпизод с медведем.Теперь мы увидим отрывок из художественного фильма «Благородный разбойник Владимир Дубровский» (название мы обсудим позже). Подумайте, какие качества персонажа проявил Дефорж в «медвежьей комнате». (Ученики отмечают решительность главного героя, смелость, хладнокровие, умение постоять за себя.)

— Что изменилось в характере отношений Маши с Дефорж? Подтвердите с помощью текста.
(Глава VIII: «Она увидела, что храбрость и гордая гордость не принадлежат исключительно одному классу, и с тех пор она начала проявлять к молодому учителю уважение, которое с каждым часом становилось более внимательным… После этого читателю уже не трудно догадаться, что Маша полюбила его, сама еще не признаваясь перед собой).

— Как вы думаете, почему Пушкин выбирает глагол «полюбил», а не «влюбился», почему не подкрепляет его каким-то эпитетом: пылкий, страстно? (Любовь —
— глубокое чувство, а влюбленность — легкое, романтическое чувство. Впервые Маша увидела сильного, мужественного героя. О таких героях она читала только в романах. В ее юном сердце пробуждается романтическое чувство.Следовательно, глагол «влюблен» более точен. Ее воображение рисует ее новым героем, и Дефорж становится таким героем.)

— В начале XII главы Пушкин снова пишет о чувствах Маши. Найдите строчки: «Она начала понимать свое сердце и призналась с невольной досадой, что ей небезразличны достоинства молодого француза … Она скучала по Дефоржу, в его присутствии она постоянно была с ним занята, хотела знаю его мнение обо всем и всегда с ним соглашался.Может, она еще не была влюблена, но при первом случайном препятствии или внезапном преследовании судьбы в ее сердце должно было разгореться пламя страсти. «

— Теперь о препятствиях. Почему Дефорж устраивает Маше свидание в саду? (Дефоржу нужно уйти, так как он отомстил Спицыну, отняв у него деньги. Теперь ему важно объясниться с Машей.)

— Что ожидала услышать Маша? («Она давно ждала признания, желая и боясь его.Ей было бы приятно услышать подтверждение того, о чем она догадывалась … »)

— А что ты слышал? Обратимся к тексту и найдем ответ на вопрос: «Почему Владимир отказался от мести?» (Глава XII: «Я понял, что дом, в котором ты живешь, священен, что ни одно чувство, связанное с тобой узами крови, не подлежит моему проклятию. Я отказался от мести, как от безумия-».

— Развивая таким образом сюжетную линию, к какому выводу приводит своих читателей Пушкин? (Любовь рождает в человеке лучшие чувства.Она, Маша, его возлюбленная, одним своим существованием заставила Владимира отказаться от мести.)

— Понятны ли нам чувства Владимира? Какие слова передают его состояние? («Он схватил ее руку и прижал к горящим губам»)
— Но «Марья Кирилловна стояла неподвижно». Что это значит?

— Как вы думаете, что меняется в характере отношений Маши с Дубровским? (Возникающее чувство пугает ее, особенно теперь, когда она узнала, что Дефорж — это
Дубровский.)
— Какое событие стало причиной второго свидания героев? (Сватовство князя Верейского.)

— Зная, что любимый отец насильно выдает замуж, чувствует ли Владимир к нему ненависть? (Глава XV: «О, как я должен ненавидеть этого, но я чувствую, что теперь в моем сердце нет места ненависти»)

— Кто еще обязан своей жизнью Маше? (Князь Верейский. В главе XV Владимир говорит:
«Я не прикоснусь к нему, твоя воля священна для меня. Он должен тебе жизнью»)

— На каком условии она соглашается на побег с Дубровским? (Глава XV: «Тогда,
, тогда нечего делать, иди за мной, я буду твоей женой.«Если ее слезы не тронут отца, она соглашается быть с Дубровским.)
— Обратим внимание на конец XIV главы. О чем Маша говорит? (« Нет, нет, — повторила она в отчаянии, — Лучше умру, лучше пойду в монастырь, лучше пойду за Дубровским »)

— Маша любит Дубровского? (Пушкин не дает прямого ответа. Ее пугает судьба жены
-разбойника. Им все время придется жить в подполье, а для Маши,
очень послушной, домашней девушки, это очень сложно и страшно.)
— Как вы думаете, почему, когда Маша все же решила обратиться за помощью к Дубровскому, Владимир опоздал к своей возлюбленной в такой роковой момент и свадьба Маши и князя состоялась? (В этих условиях их союз и счастье невозможны.) Смотрим серию художественного фильма и думаем над вопросом: «Почему после свадьбы Маша отказалась помогать Владимиру?»
Фрагмент обсуждения. Чувство долга, чести превалирует. Она была готова стать женой грабителя, но не может нарушить свою клятву.
— Почему Пушкин не оставил своего героя во главе восставших крестьян? Почему Дубровский расстается со своими «сообщниками» и советует им сменить ремесло?
Подведем итог размышлениям студентов: Дубровский — не вождь восставших крестьян. Пушкин подчеркивает личные мотивы своего восстания. Но теперь, когда Маша стала женой князя и их жизни пошли по другому пути, ему незачем оставаться здесь, ничто другое не удерживает его здесь. К тому же Владимир понимает, насколько ужасна жизнь, когда ты «в бегах».Вам не нужно жить грабежом. Прочитав роман «Капитанская дочка» в 8-м классе, мы также поймем отношение Пушкина к бунту: «Не дай бог увидеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный!»

Как Дубровский полюбил Машу. История любви Троекуровой и Дубровского. Отношения Маши и Дубровского

Он затрагивает тему дружбы в своем творчестве, автор не смог обойти вниманием тему любви, изображая нам историю любви Дубровского и Маши Троекуровой.

Владимир и Маша — главные герои творчества Дубровского. Это дети помещиков Дубровского и Троекурова. Их отцы были друзьями и имели схожие судьбы. И Дубровский-старший, и Троекуров поженились по любви. Однако судьба очень рано увела влюбленных, оставив мужчин одних с детьми на руках. Дубровскому пришлось в бедности растить сына Владимира, которого он отправил учиться в Петербург. Троекуров вырастил дочь. Он очень ее любил, но при этом умел не только баловать, но и соблюдать строгость.Отцы Маши и Владимира дружили и, возможно, в будущем между молодыми людьми заключатся брачные отношения, но один инцидент в питомнике сделал их отцов врагами. Вражда и месть приводят к тому, что отец Владимира умирает, а сам Владимир остается без имения. И вот мы начинаем знакомство с историей Дубовского и Маши Троекуровой.

Итак, Владимир приходит к больному отцу, который вскоре умирает. Владимир остался без жилья, потому что его, согласно решению суда, пересек Троекуров.Владимир решает отомстить. Он устраивается в дом Троекуровых учителем французского языка и разрабатывает план, как сжечь дом. Но любовь все изменила.

Маша — скромная девушка, которая любила уединяться с книгами и мечтала о романтической любви. Именно эту любовь она встретила в лице Дефорж-Дубровского. Поначалу девочка не замечает учителя, но вскоре увидела в нем смелого, отважного человека. Маша воспылала любовью к нему. У Владимира были ответные чувства.Его любовь к девушке даже затмила чувство мести. Владимир прощает отца. Он признается, что он не француз, а Дубровский, но девушка не отвернулась от возлюбленного. В силу сложившихся обстоятельств Владимиру пришлось временно скрываться. В это время появляется Варейкис, за которого Маша выйдет замуж. Владимир хочет спасти любимую, сбежав с ней, но не успевает. Маша выдается замуж за нелюбимого. Почему Маша не смирилась с освобождением Дубровского, когда он все же приехал спасать любимую? А все потому, что для девушки церковный обряд венчания священен.Она не могла игнорировать его. Так что Маша остается с князем, а Владимир, распустив шайку, уходит в лес и больше о нем никто ничего не слышал. Так закончилась романтическая история любви Дубровского и Маши Троекруровой.

План

Самый простой способ — написать сочинение о любви Владимира Дубровского к Маше Троекуровой по разработанному плану. Он представлен ниже.
1. Описание дружбы родителей Маши и Владимира.Их ссора
2. Знакомство с Владимиром и Машей.
3. Чувства молодежи.
4. Судьба издевательства или несчастный конец.

Композиция «Владимир Дубровский и Маша Троекурова»

3.1 (61.4%) 214 голосов

Образ Дубровского, главного героя романа Пушкина А.С. Пушкин. Дубровский. Расскажите о дружбе старшего Дубровского и Троекурова. Что его породило? Почему это было так трагично прервано? Очерк на тему: Андрей Гаврилович Дубровский и Кирила Петрович Троекуров в рассказе А.С. Пушкин «Дубровский»

Речь идет о незаконченном романе Пушкина «Дубровский». С таким же совершенством Пушкин овладевает всеми видами и видами литературы: от душевной лирики до романа. Специфика романа (с этим жанром мы встретились впервые) — сложность, разветвленность сюжета, история жизни многих персонажей, интересы и судьбы которых сталкиваются и переплетаются.
— Докажите, что работа, которую мы изучаем, является романом. (Здесь несколько сюжетных линий: образ русского дворянства, отношения крестьян и дворян, тема крестьянского восстания, любовная линия; самые разные персонажи.)

— Но кого сам Пушкин называл главными героями произведения? Найдите строки, подтверждающие это. (Глава 3: «Но пора познакомить читателя с настоящим героем нашего рассказа» — о Владимире Дубровском; Глава VIII: «Дочь Кирилла Петровича … есть героиня нашего рассказа» — о Маше.)
— Итак, сегодня в центре нашего внимания одна из самых интересных сюжетных линий романа: любовь — и ее главные герои Владимир и Маша. Запишем тему урока.Впереди у нас много интересной работы — в ходе анализа отдельных глав романа раскрыть характер взаимоотношений главных героев. Обратимся к тексту работы.
— Как вы думаете, что заставило Владимира Дубровского ворваться в дом Троекурова?

На такой простой, как до сих пор кажется шестиклассникам, вопрос, они быстро отвечают, что Дубровский хотел отомстить Троекурову. Обращаю их внимание на то, что в главе X «автор объясняет причину этого рискованного поступка:» Я шел за вами, крадясь от куста к кусту, довольный мыслью, что защищаю вас, что опасности для вас нет. где я в секрете.Наконец возможность представилась. Я поселился в вашем доме. «
— На основании этого поступка мы определим характер отношения Дубровского к Маше (Дубровский влюблен в Машу. Он рискует своей жизнью ради нее. Желание быть рядом с ней, постоянно видеться с ней — главная причина его рискованный поступок.)

Чтобы понять, как складывается характер отношений между персонажами, давайте проследим, как Маша отреагировала на него. Для этого запомните, кем является Владимир в доме Троекуровых.

— Как Маша отреагировала на появление в доме нового человека? Подтвердите с помощью текста. (Глава VIII: «Маша не обратила внимания на молодого француза,

г.

— Почему Маша вдруг обратила внимание на молодого француза? Какое событие заставило ее изменить свое отношение к учителю?

— Да, это эпизод с медведем. Теперь мы увидим отрывок из художественного фильма «Благородный разбойник Владимир Дубровский» (название мы обсудим позже). Подумайте, какие качества персонажа проявил Дефорж в «медвежьей комнате».(Ученики отмечают решительность главного героя, смелость, хладнокровие, умение постоять за себя.)

— Что изменилось в характере отношений Маши с Дефорж? Подтвердите с помощью текста.
(Глава VIII: «Она увидела, что храбрость и гордая гордость принадлежат не только одному классу, и с тех пор она начала проявлять к молодому учителю уважение, которое с каждым часом становилось внимательнее … Читателю уже трудно догадаться, что Маша полюбила его, сама еще не признаваясь сама).

— Как вы думаете, почему Пушкин выбирает глагол «полюбил», а не «влюбился», почему не подкрепляет его каким-то эпитетом: пылкий, страстно? (Любовь —
глубокое чувство, а влюбленность — легкое, романтическое чувство. Маша впервые увидела сильного, мужественного героя. О таких героях она читала только в романах. В ее юном сердце пробуждается романтическое чувство. Поэтому глагол «Влюбленная» точнее… Ее воображение рисует для нее нового героя, и Дефорж становится таким героем.)

— В начале XII главы Пушкин снова пишет о чувствах Маши. Найдите строчки: «Она начала понимать свое сердце и призналась с невольной досадой, что ей небезразличны достоинства молодого француза … Она скучала по Дефоржу, в его присутствии она постоянно была с ним занята, хотела знаю его мнение обо всем и всегда с ним соглашался. Может, она еще не была влюблена, но при первом случайном препятствии или внезапном преследовании судьбы в ее сердце должно было разгореться пламя страсти.«

— Теперь о препятствиях. Почему Дефорж устраивает Маше свидание в саду? (Десфоржу нужно уйти, так как он отомстил Спицыну, забрав у него деньги. Теперь ему важно объясниться с Машей.)

— Что ожидала услышать Маша? («Она давно ждала признания, желая и боясь его. Ей было бы приятно услышать подтверждение того, о чем она догадывалась …»)

— А что ты слышал? Обратимся к тексту и найдем ответ на вопрос: «Почему Владимир отказался от мести?» (Глава XII: «Я понял, что дом, в котором ты живешь, священен, что ни одно чувство, связанное с тобой узами крови, не подлежит моему проклятию.Я отказался от мести, как от безумия.)

— Развивая таким образом сюжетную линию, к какому выводу приводит своих читателей Пушкин? (Любовь рождает в человеке самые лучшие чувства. Она, Маша, его возлюбленная, самим своим существованием заставила Владимира отказаться от мести.)

— Понятны ли нам чувства Владимира? Какие слова передают его состояние? («Он схватил ее руку и прижал к горящим губам»)
— Но «Марья Кирилловна стояла неподвижно». Что это значит?

— Как вы думаете, что меняется в характере отношений Маши с Дубровским? (Возникающее чувство пугает ее, особенно теперь, когда она узнала, что Дефорж — это
Дубровский.)
— Какое событие стало причиной второго свидания героев? (Сватовство князя Верейского.)

— Зная, что любимый отец насильно выдает замуж, чувствует ли Владимир к нему ненависть? (Глава XV: «О, как я должен ненавидеть этого, но я чувствую, что теперь в моем сердце нет места ненависти»)

— Кто еще обязан своей жизнью Маше? (Князь Верейский. В главе XV Владимир говорит:
«Я не прикоснусь к нему, твоя воля священна для меня. Он должен тебе жизнью»)

— На каком условии она соглашается на побег с Дубровским? (Глава XV: «Тогда,
, тогда нечего делать, иди за мной, я буду твоей женой.«Если ее слезы не тронут отца, она соглашается быть с Дубровским.)
— Обратим внимание на конец XIV главы. О чем Маша говорит? (« Нет, нет, — повторила она в отчаянии, — Лучше умру, лучше пойду в монастырь, лучше пойду за Дубровским »)

— Маша любит Дубровского? (Пушкин не дает прямого ответа. Ее пугает судьба жены
-разбойника. Им все время придется жить в подполье, а для Маши,
очень послушной, домашней девушки, это очень сложно и страшно.)
— Как вы думаете, почему, когда Маша все же решила обратиться за помощью к Дубровскому, Владимир опоздал к своей возлюбленной в такой роковой момент и свадьба Маши и князя состоялась? (В этих условиях их союз и счастье невозможны.) Смотрим серию художественного фильма и думаем над вопросом: «Почему после свадьбы Маша отказалась помогать Владимиру?»
Фрагмент обсуждения. Чувство долга, чести превалирует. Она была готова стать женой грабителя, но не может нарушить свою клятву.
— Почему Пушкин не оставил своего героя во главе восставших крестьян? Почему Дубровский расстается со своими «сообщниками» и советует им сменить ремесло?
Подведем итог размышлениям студентов: Дубровский — не вождь восставших крестьян. Пушкин подчеркивает личные мотивы своего восстания. Но теперь, когда Маша стала женой князя и их жизни пошли по другому пути, ему незачем оставаться здесь, ничто другое не удерживает его здесь. К тому же Владимир понимает, насколько ужасна жизнь, когда ты «в бегах».Вам не нужно жить грабежом. Прочитав роман «Капитанская дочка» в 8-м классе, мы также поймем отношение Пушкина к бунту: «Не дай бог увидеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный!»

Одна из главных нитей повествования в романе Александра Сергеевича Пушкина — любовь Марии Кириловны Троекуровой и Владимира Андреевича Дубровского. На чем зародилось это чудесное чувство? К чему это привело и чем закончилось?

Отцы молодых людей, будучи соседями, давно дружат и общаются друг с другом.Но дело поссорило бедного, но гордого Андрея Дубровского и тщеславного богатого мастера Троекурова. Кирила Петрович в минуту гнева, мстительно подкупив суд, подал на Андрея Гавриловича в суд за его имение и единственное село Кистеневка. Свернувшаяся невзгода подорвала здоровье и силы Андрея Дубровского.

Владимир, прочитав известие о болезни отца, сразу же приходит в отцовский дом, в котором после приближающихся похорон Андрея Гавриловича начинают подчиняться люди Троекурова.В отчаянии Владимир Дубровский сжигает родное имение и подается с верными ему крестьянами в качестве разбойников, главная цель которых — отомстить тирану-господину Кириллу Петровичу.

Неожиданным препятствием для осуществления возмездия является зарождающееся чувство к Маше Троекуровой.

Марию Кириловну любил отец, но, поскольку Троекуров был человеком избалованным, своенравным и вспыльчивым, он относился к дочери довольно жестко и сурово.

Не обладая искренними и доверительными отношениями в семье, Маша выросла чувствительной и довольно скрытной девушкой.
Под видом молодого француза Дефоржа Владимир вошел в имение Троекуров. Маша, полная социальных предрассудков, изначально не обращала ни малейшего внимания на появившуюся учительницу, но один случай мог изменить ее отношение.

Отправной точкой стало странное веселье Кирилла Троекурова, во время которого он накрыл новоприбывшего гостя в комнате с медведем на цепи. Полный ужаса человек должен был стоять, зажатый в безопасном уголке, несколько часов подряд. Похожая шутка над французом закончилась уверенным выстрелом Дефоржа в медведя.Мужество и гордость француза изменили мнение Маши об учителе, благодаря чему они стали больше времени проводить в одиночестве, разговаривая и занимаясь музыкой.

Через некоторое время Десфорж назначает встречу с Марией Кириловной в саду. Спеша на свидание, Маша была полна противоречивых чувств и сомнений, но насколько неожиданным оказалось признание не только в любви, но и в личности Дубровского, скрывавшегося под именем учителя французского.

Дубровский пропал, обещая Маше любую помощь и поддержку.Очень скоро эта помощь оказалась очень полезной. Отец против своей воли решил выдать единственную дочь замуж за богатого, но пожилого и порочного князя Верейского.
В день свадьбы Маша дождалась последнего и поверила в появление Дубровского, но наконец слова и клятвы верности произнес священник, и девушка стала женой знатного старика.

По дороге из церкви люди Дубровского напали на свадебную карету. Предводитель грабителей открыл двери кареты, но Маша, верная своим обетам, отказалась принять данную ей свободу и любовь.

Основная идея этой печальной истории любви заключалась в преданности долгу и своему слову. Пожертвовав своей любовью, герои потеряли свое счастье, но сохранили свое внутреннее ядро, честь и достоинство, несмотря на то, что вряд ли это стоило таких страданий и лишений в глазах современного человека, не обремененного жесткими социальными рамками.

Вариант 2

Роман Александра Сергеевича Пушкина поднимает множество человеческих проблем. Значительная часть сюжета посвящена вопросам взаимоотношений между людьми.Особенно ярко эта тема раскрывается в отношениях Маши Троекуровой и Владимира Дубровского. На фоне их любовной линии читатель сталкивается с такими понятиями, как честь, ответственность и честность. Эти персонажи играют важную роль в этой работе. Они помогают выявить неприязнь между двумя ссорящимися семьями. Но что это за пара, и как у них складывается любовная линия?

Семьи Дубровских и Троекуровых находились в дружеских отношениях. Но даже самая маленькая ссора способна разрушить любую идиллию.Отцы Владимир и Маша стали яростными врагами. От былой дружбы не осталось и следа. Их дети больше всего страдают от этого конфликта. Они не могут встретиться или даже просто связаться. Тем не менее Дубровскому-младшему удается увидеть любимую. Осевшись губернатором в имении Троекуровых, Владимир познакомился с Машей.

Маша из-за своей скромности не может рассказать ему о своих чувствах. На ее характер большое влияние оказала опека отста во всех аспектах.Из-за тотального контроля его дочь не может выражать собственное мнение. Удивительно, но в то же время Маш — довольно серьезный и отзывчивый человек. Возможно, автор хотел показать читателю образ классической барышни из дворянской семьи. Об этом говорит и большая любовь девушки к романтической литературе, которая была характерна для того периода. Она жаждет простой любви, которой не может добиться в собственной семье. Владимир же испытывает тягу к приключениям, выступая в роли некоего разбойника, стремящегося любыми способами добиться своей цели.После внезапной смерти отца он остался совершенно один. Жизнь заставила его стать взрослым, чтобы справиться со всеми трудностями. Казалось бы, две совершенно противоположные личности не могут сблизиться. Но на самом деле у них много общего. И Владимир, и Маша потеряли мать в раннем возрасте, и у них обоих довольно непростая судьба.

Дочь Троекурова безмятежно влюбляется в губернатора, не зная, что Владимир прячется под его маской. Он раскрывает свою настоящую цель — отомстить Троекурову-старшему.Маша понимает, что перед ней враг ее семьи, желающий зла ее отцу. Но на первом месте у девушки чувства, и она не отвергает своего возлюбленного. Но Дубровский такой реакции не ожидает. Он видит, что Маша его искренне любит и не решается причинить страдания, оставив Машу без единственного любимого человека.

К сожалению, они не смогут стать супругами. Маше суждено выйти замуж за князя Верейского, близкого друга Троекурова. Владимир предлагает сбежать с ним.Но барышня демонстрирует верность своим принципам, благодаря которым не может причинить вред другому человеку, и отказывает грабителю. Этот момент многое говорит о ее характере и жизненных ценностях, которые никогда не изменятся под влиянием любовных переживаний.

Композиция 3

Романтическая линия играет важную роль в произведении. Описание любви Маши и Дубровского позволяет автору не только подарить читателям знакомый сюжет, содержащий любовную интригу, но и глубже осветить характеры героев.

Как дети двух друзей, Дубровский и Маша, скорее всего, со временем поженились по воле родителей. Однако ссора, а затем разорение и гибель Дубровского-старшего, ограбленного Троекуровым, делают Владимира из гвардейского офицера атаманом разбойников. Это обстоятельство должно было положить конец его возможным романтическим отношениям с дочерью Троекурова.

Однако, когда Дубровский под видом учителя французского Десфоржа появляется в доме своего главного врага, между молодыми людьми вспыхивают чувства.

В этом случае проявляются особенности воспитания и взглядов на жизнь, характерные для дворянской среды того времени. Предводитель разбойников сохранил внешность и манеру поведения сторожевого офицера, поэтому для него было вполне естественно, что его унесла такая же красивая девушка, как он. Модные тогда книги и общественное мнение однозначно ставили любовь превыше всего, из-за чего Владимир пренебрег из-за Маши местью за отца и за собственную испорченную жизнь.

Маша тоже читала похожие книги и мечтала о красивой романтической любви.Встретив учителя французского языка, человека с более низким социальным статусом, она сначала не обращает на него внимания. Однако, чувствуя себя смелым и благородным человеком со схожими принципами и воспитанием, дочь Троекурова тоже влюбляется. Ее не останавливает то, что Дубровский — смертельный враг ее отца, так как по взглядам, которые она впитала из книг, любовь превыше всего.

Когда Владимиру не удалось сбежать с Машей, и он не смог помешать отцу выдать девушку замуж за нелюбимого князя Верейкиса, она отказывается уехать с ним.По представлениям того времени, господствовавшим в дворянской среде, мужчина мог отобрать жену у мужа и начать жить с ней, для него такой поступок считался допустимым, хотя и не слишком одобрялся обществом. Однако Маша в таком случае покрылась бы стыдом. Если бы она вернулась позже к своему нелюбимому мужу, ее бы ожидало вечное презрение со стороны окружающих. Кроме того, в ней преобладала убежденность в святости церковного венчания.В результате всего этого Маша, как и героини романов, прочитанных Рей, также предпочла пойти на тяжелые жертвы и пожертвовать чувствами ради долга.

Значение названия произведения Булгаковское собачье сердце

«Собачье сердце» М.А. Булгакова — одно из самых известных произведений автора, которое на момент публикации не было понято и не принято его современниками. . Это было связано не только с фактом

Здравствуйте, доченька Дуня! Я долго думала, писать тебе или нет.И наконец я решился.

Я очень люблю собак и уверен, что они лучшие друзья! Они разные. Они маленькие и большие, лохматые и гладкошерстные. Собака может быть родословной, а может быть простой дворнягой. Но, в конце концов, она еще и друг мужчины

> Композиции по произведениям Дубровского

Любовь

Любовь в этом произведении появляется именно тогда, когда он уже на полпути к возмездию, и нарушает его планы.Он знал Машу Троекурову с детства, так как их родители были дружны. К тому же у персонажей было много общего. Они рано утратили материнскую любовь, рано предоставились самим себе и выросли одни, их отцы были коллегами и хорошими друзьями. Их отличало только одно — материальное благополучие. Отец Марии был очень богат, а отец Владимира принадлежал к обедневшей знати.

Так получилось, что между этими двумя уважаемыми людьми в этом районе пробежала тень сомнения в добрососедских отношениях.С тех пор они не разговаривали друг с другом и считались яростными врагами. Это не могло не сказаться на их детях. Конфликт между отцами, несомненно, наложил отпечаток на историю любви Владимира и Марии, но у молодых людей были другие принципы, которые мешали им быть вместе. Когда Мария узнала, что отец хочет выдать ее замуж за неприятного ей князя Верейского, она, конечно, выразила свое неудовольствие.

В глубине души она надеялась, что Владимир помешает этой свадьбе, явится в нужный момент и устроит ажиотаж.Однако все сложилось несколько иначе. Дубровский появился только после завершения свадебной церемонии. Он и его вооруженные друзья преградили путь кортежу, чтобы освободить Машу, но воспитанная в строгих принципах девушка выбрала честь и чувство долга. Однако преданность своему слову занимала важное место как в жизни Маши, так и в жизни Дубровского. Он не настаивал, а просто исчез из поля зрения навсегда.

Владимир был по натуре смелым и сильным молодым человеком, но любовь к Маше Троекуровой сделала его слабым.Ради нее он даже пощадил ее отца, хотя и был на полпути к завершению своего плана мести. Рассказ Пушкина остался незаконченным. Жестокий помещик продолжал свой произвол, и история искренней любви не получила дальнейшего развития. Зная, что Пушкин был писателем и поэтом от Бога, можно заметить, что его произведения были полны сильных страстей и тонких переживаний. Повесть «Дубровский» в этом смысле не исключение.

На страницах повести Александра Пушкина «Дубровский» я встретил двух ярких персонажей — Машу Троекурову и Владимира Дубровского.
Маша Троекурова была гармоничным человеком. Рано потеряв мать, росла одна на природе, она была кроткой, чуткой и мечтательной. Марья Кирилловна любила отца, но не нашла в нем друга или советника. Хотя Кирилла Петрович «любил ее до безумия, он относился к ней с присущей ему своенравностью, то стараясь угодить ее прихотям, то пугая ее резким, а иногда и жестоким обращением. Уверенный в ее любви, он никогда не смог бы завоевать ее доверие.«Когда к сводному брату Маши в имение Троекуровых пришла молодая учительница и время от времени стала давать ей уроки музыки, девочка вскоре нашла в нем героя своего романа. благородство, трудолюбие и особенно его храбрость. Ей
Я почувствовал родственную душу в молодом человеке. Вскоре узнав, что учитель Дефорж — не кто иной, как Дубровский, знаменитый грабитель, которого давно разыскивает полиция, Маша, хоть и напуганная, не отрекся от него.Узнав об отцовской идее выдать ее замуж за нелюбимого, но богатого человека, Маша решила бежать вместе с Дубровским. Но судьбе было угодно отобрать этот шанс побыть с любимым: побег не удался.
Владимир Дубровский представляется мне молодым, уверенным в себе и в своем будущем дворянине. «Он позволяет себе роскошные капризы, играл в карты и залез в долги, не заботясь о будущем и предвидя себя рано или поздно богатой невестой, мечтой бедного юноши». Владимир Дубровский был настоящим сыном своего отца: таким же честным, справедливым, порядочным.Узнав о причине болезни Андрея Гавриловича, о том, как Троекуров относился к нему, юный Дубровский собирался отомстить. Обижаться не в его правилах. Устраивая грабежи на дорогах, он преследует только виновных, по его мнению, людей, потерявших свои человеческие качества из-за денег. Дубровскому присуще чувство товарищества. Поймав на дороге клерка с деньгами для охранника, он эти деньги не взял, а вернул обратно. О благородстве и доброте Дубровского свидетельствует и то, что все обитатели бывшего имения его отца сразу перешли на его сторону и были готовы сложить за него головы.Дубровский силен, храбр, бесстрашен. Но он очень робок и сдержан при встрече со своей любимой девушкой Машей Троекуровой. Обман и любовь для него несовместимы. Поэтому Владимир признается Маше, кто он на самом деле, оставляя девушке право выбора.
Все дело в морали и чувстве долга, ответственности, на которых выросли Маша и Владимир. Честь и долг им дороже любви. В этом достоинство главного героя и привлекательность Владимира Дубровского.Лично я предпочитаю любовь! И мне очень жаль Машу и Владимира.

Дубровский 5 7 глав. Глава XIII: Явление Верея

Кадр из фильма «Благородный разбойник Владимир Дубровский» (1988)

В своем имении Покровское живет богатый и знатный господин Кирила Петрович Троекуров. Зная его жесткий нрав, его боятся все соседи, кроме бедного помещика Андрея Гавриловича Дубровского, поручика гвардии в отставке и бывшего соратника Троекурова.Оба вдовцы. У Дубровского есть сын Владимир, который работает в Санкт-Петербурге, у Троекурова есть дочь Маша, которая живет с его отцом, и Троекуров часто говорит о своем желании жениться на детях.

Неожиданное разногласие ссорит друзей, а гордое и независимое поведение Дубровского еще больше отталкивает их. Самодержавный и всемогущий Троекуров, чтобы излить раздражение, решает лишить Дубровского имения и приказывает заседателю Шабашкину найти «легальный» путь к этому беспределу.Хитрость судей исполняет желание Троекурова, и Дубровского вызывают к земскому судье для решения дела.

В судебном заседании в присутствии истцов оглашается постановление, наполненное юридическими инцидентами, согласно которому имение Дубровский Кистеневка переходит в собственность Троекурова, а Дубровский впадает в безумие.

Здоровье Дубровского ухудшается, и последовавшая за ним старая крепостная Егоровна пишет письмо Владимиру Дубровскому в Петербург.-Петербург, сообщив ему о происшествии. Получив письмо, Владимир Дубровский прощается и уезжает домой. Дорогой кучер рассказывает ему об обстоятельствах дела. Дома он находит своего больного и дряхлого отца.

Андрей Гаврилович Дубровский медленно умирает. Терзаемый совестью, Троекуров идет мириться с парализованным при виде врага Дубровским. Владимир приказывает Троекурову убираться, и в этот момент старый Дубровский умирает.

После похорон Дубровского в Кистеневку приезжают судебные чиновники и начальник милиции, чтобы передать Троекурова в собственность.Крестьяне отказываются подчиняться и хотят расправиться с чиновниками. Дубровский их останавливает.

Ночью в доме Дубровский находит кузнеца Архипа, решившего убить клерков, и отговаривает его от этого намерения. Он решает покинуть поместье и приказывает вывести всех людей, чтобы поджечь дом. Он посылает Архипа отпереть двери, чтобы чиновники могли выйти из дома, но Архип нарушает приказ хозяина и запирает дверь. Дубровский поджигает дом и быстро покидает двор, а служащие гибнут в огне.

Дубровский подозревается в поджоге и убийстве чиновников. Троекуров отправляет отчет губернатору, и начинается новое дело. Но вот другое событие отвлекает всеобщее внимание от Дубровского: в провинции появились разбойники, которые ограбили всех помещиков губернии, но не коснулись только владений Троекурова. Все уверены, что главарь грабителей — Дубровский.

На своего внебрачного сына Сашу Троекурова он подписывает московского учителя французского месье Дефоржа, которого очень впечатлила красота семнадцатилетней Марьи Кириловны Троекуровой, но она не обращает внимания на наемную учительницу.Дефорж подвергается испытанию, толкая его в комнату с голодным медведем (обычная шутка для гостей в доме Троекурова). Не в растерянности учитель убивает зверя. Его решительность и смелость производят на Машу огромное впечатление. Между ними происходит дружеское сближение, которое становится источником любви. В день храмового праздника в дом Троекуровых приходят гости. В обед мы говорим о Дубровском. Один из гостей, помещик Антон Пафнутич Спицын, признается, что в свое время давал ложные показания в суде против Дубровского в пользу Кирилы Петровича.Одна дама сообщает, что неделю назад Дубровский обедал с ней, и рассказывает, что ее служащий, отправленный на почту с письмом и 2000 рублей для ее сына, гвардейского офицера, вернулся и сказал, что Дубровский ограбил его, но был пойман на лжи человеком, который пришел навестить ее и представился бывшим коллегой ее покойного мужа. Вызванный клерк говорит, что Дубровский действительно останавливал его по дороге на почту, но, прочитав письмо матери к сыну, грабить не стал.Деньги были найдены в сундуке клерка. Дама считает, что мужчиной, который притворился другом ее мужа, был сам Дубровский. Но по ее описаниям, у нее был мужчина 35 лет, и Троекуров точно знает, что Дубровскому 23 года. Этот факт подтверждает и новый полицейский, обедающий у Троекурова.

Завершается праздник в доме Троекуровых балом, на котором танцует учитель. После обеда Антон Пафнутич, имеющий при себе большую сумму денег, выражает желание переночевать в одной комнате с Десфоржем, так как он уже знает о храбрости француза и надеется на его защиту в случае нападения. нападение грабителей.Педагог дает согласие на просьбу Антона Пафнутача. Ночью помещику кажется, что кто-то пытается забрать у него деньги, спрятанные в сумке на груди. Открыв глаза, он видит, что Дефорж стоит над ним с пистолетом. Воспитатель сообщает Антону Пафнутичу, что он Дубровский.

Как Дубровский попал в дом Троекурова под видом учителя? На почте он встретил француза, едущего к Троекурову, дал ему 10 тысяч рублей, взамен получив учительские бумаги.С этими документами он приехал к Троекурову и поселился в доме, где все его полюбили и не подозревали, кто он такой на самом деле. Оказавшись в одной комнате с человеком, которого недаром считал своим врагом, Дубровский не удержался от соблазна отомстить. Утром Спицын выходит из дома Троекурова, не сказав ни слова о ночном происшествии. Вскоре остальные гости разошлись. Жизнь в Покровском идет своим чередом. Марья Кириловна любит Дефорж и злится на себя.Дефорж уважительно относится к ней, и это успокаивает ее гордость. Но однажды Дефорж тайно дает ей записку, в которой она просит о свидании. В назначенное время Маша приезжает в условленное место, и Дефорж сообщает ей, что вынужден скоро уехать, но перед этим он должен сказать ей кое-что важное. Вдруг он открывает Маше, кто он на самом деле. Успокаивая испуганную Машу, он говорит, что простил ее отца. Что это она спасла Кириллу Петровича, что дом, в котором живет Марья Кириловна, для него священен.Во время признаний Дубровского раздается тихий свист. Дубровский просит Машу дать ему обещание, что в случае несчастья она прибегнет к его помощи, и исчезает. Вернувшись в дом, Маша обнаруживает там беспокойство, и отец сообщает ей, что Дефорж, по словам приехавшего милиционера, не кто иной, как Дубровский. Исчезновение учителя подтверждает истинность этих слов.

Следующим летом князь Верейский возвращается из чужих земель в свое имение Арбатово, расположенное в 30 верстах от Покровского.Он навещает Троекурова, и Маша поражает его своей красотой. Троекуров с дочерью нанесли ответный визит. Верейский принимает их замечательно.

Маша сидит в своей комнате и вышивает. Через открытое окно протягивается рука и кладет ей на обруч письмо, но в это время Машу зовут к отцу. Она прячет письмо и уходит. Она находит Верейского у отца, и Кирила Петрович сообщает ей, что князь ухаживает за ней. Маша замирает от удивления и бледнеет, но отец не обращает внимания на ее слезы.

В своей комнате Маша с ужасом думает о замужестве с Верейским и считает, что лучше выйти за Дубровского. Вдруг она вспоминает письмо и находит в нем только одну фразу: «Вечером в 10 часов там же».

Во время ночного свидания Дубровский уговаривает Машу прибегнуть к его покровительству. Маша надеется тронуть сердце отца мольбами и просьбами. Но если он окажется беспощадным и заставит ее выйти замуж, она приглашает Дубровского приехать за ней и обещает стать его женой.На прощание Дубровский дарит Маше кольцо и говорит, что если случится беда, ей достаточно будет опустить кольцо в дупло указанного дерева, тогда он будет знать, что делать.

Готовится свадьба, и Маша решает выступить. Она пишет письмо Верейскому, умоляя его отказаться от ее руки. Но это имеет неприятные последствия. Узнав о письме Маши, Кирила Петрович в ярости назначает свадьбу на следующий день. Маша со слезами на глазах просит не выдавать ее за Верейского, но Кирила Петрович неумолим, и тогда Маша заявляет, что прибегнет к защите Дубровского.Заперев Машу, Кирила Петрович уходит, приказывая не выпускать ее из комнаты.

Саша приходит на помощь Марье Кириловне. Маша велит ему отнести кольцо в дупло. Саша выполняет ее приказ, но, видя это, какой-то оборванный мальчик пытается завладеть кольцом. Между мальчиками завязывается драка, садовник приходит на помощь Саше, и мальчика вывозят во двор усадьбы. Вдруг они встречают Кириллу Петровича, и Саша под угрозами рассказывает ему о задании, которое ему дала сестра.Кирила Петрович догадывается об отношениях Маши с Дубровским. Он приказывает запереть захваченного мальчика и отправляет за начальником полиции. Начальник милиции и Троекуров о чем-то договариваются и отпускают мальчика. Он бежит в Кистеневку, а оттуда пробирается в Кистеневскую рощу.

В доме Троекурова идет подготовка к свадьбе. Машу отвозят в церковь, где ее ждет жених. Свадьба начинается. Надежды Маши на появление Дубровского улетучиваются.Молодые люди едут на Арбатово, как вдруг на проселочной дороге экипаж окружают вооруженные люди, а дверь открывает мужчина в полумаске. Он говорит Маше, что она свободна. Услышав, что это Дубровский, князь стреляет в него и ранит. Они хватают князя и собираются убить его, но Дубровский не приказывает трогать его. Дубровский снова говорит Маше, что она свободна, но Маша отвечает, что уже поздно. Из-за боли и волнения Дубровский теряет сознание, а сообщники забирают его.

В лесу боевое укрепление банды разбойников, за небольшим валом несколько хижин. Из одной хижины выходит старуха и просит заткнуться стражника, который поет грабительскую песню, потому что хозяин спит. Дубровский в избе. Неожиданно в лагере возникает тревога. Грабители под командованием Дубровского занимают закрепленные за каждым посты. Прибежавшие охранники сообщают, что в лесу солдаты. Завязывается битва, в которой победа на стороне грабителей.Через несколько дней Дубровский собирает своих соратников и объявляет о своем намерении уйти от них. Дубровский исчезает. Ходят слухи, что он сбежал за границу.

Пересказано

Год: 1833 Жанр: Роман

Главные герои: богатый хозяин Кирила Троекуров, его дочь Маша, бедный помещик Андрей Дубровский, его сын Владимир

1832 год. Россия. Александр Сергеевич Пушкин пишет свое бессмертное творение «Дубровский». Суть сюжета классического текста состоит в том, что из-за ссоры двух представителей местной знати, Кириллы Троекурова и Андрея Дубровского, имение последнего переходит к Кириле Петровичу.Наследник Андрея, Володька Дубровский, не может простить Кириле Троекурову смерти отца, поджигает Кистеневку и становится знатным разбойником. Ниже приведены его приключения …

Основная идея бессмертного произведения «Дубровский» заключается в том, что Александр Сергеевич обращает внимание читателя на то, что в нашей жизни главными являются «вечные» человеческие добродетели: честность, ответственность, честь. Другими словами, Пушкин показал современный порядок в российском государстве.

Пушкин Дубровский читать аннотацию по главе

Глава 1

В нем встречаются помещики Кирила Петрович Троекуров и Андрей Гаврилович Дубровский.Оба вдовцы. У всех есть дети. У Троекурова есть дочь Маша. У Дубровского есть сын Владимир. В один из дружеских визитов Дубровского к Троекурову между ними складывается конфликтная ситуация … Троекуров позволяет себе вольное высказывание: «Хорошо бы другому хозяину поменять имение на собачью конуру в Троекурове», что обижает Дубровского. Он уходит. Пишу письмо из дома. Это сообщение кажется Троекурову наглым. Кроме того, Дубровский узнает, что люди Троекурова крадут лес на его территории.Он в ярости, приказывает хлестать воров. Троекуров узнает об этом событии, решает отомстить, отобрать деревню Кистеневка. Для реализации своего плана Троекуров соглашается с Шабашкиным осуществить его план.

Глава 2

Назначен суд, в ходе которого Андрей пытается доказать, что село принадлежит ему на законных основаниях, но титульных листов у него на руках нет. Спицын свидетельствует, что Дубровский незаконно управляет Кистеневкой. Троекуров нечестно становится хозяином Кистеневки.На этом основании хозяин Кистеневки сошел с ума, и его увезли.

Глава 3

Андрей в депрессии и очень близок к смерти. По этой причине Егоровна отправляет письмо своему сыну Владимиру. Наследник срочно уезжает из Петербурга. По дороге его встречает дворник Антон, знакомит с ходом дел Володьку и присягает ему. Когда Владимир входит в комнату родителей, он видит, насколько он серьезно болен.

Глава 4

Состояние отца-Дубровского не давало ему возможности рассказать сыну обо всем, что произошло.Жалоба на иск с Кистеневкой не была подана вовремя, по этой причине имение теперь принадлежит бывшему другу. Кирила Петрович недоволен. Он испытывает угрызения совести и понимает, что более единомышленника у него нет и не будет. Под влиянием депрессии он пытается помириться с Дубровским. Старик-Дубровский увидел Троекурова, сильно разволновался, его парализовало. Послали за доктором, но Дубровскому суждено умереть.

ГЛАВА 5

Наследник и дворы хоронят старика Дубровского.После этого события бюрократы с Шабашкиным приходят в пустой дом за домом и крестьянами для нового хозяина. Дворы не хотят переходить к новому хозяину. Владимир их успокаивает и разрешает «гостям» переночевать в усадьбе.

ГЛАВА 6

Среди ночи по приказу Володьки Архип поджег дом в Кистеневке. Он предполагал, что пути эвакуации будут разбавлены, что позволит не доводить дело до трагедии. Архип плотно перекрывает все выездные пути.Чиновники были сожжены заживо. Кроме того, Архип спас кота из огня.

Глава 7

Пожар расследуется. Тем более, что по этому делу фигурирует Троекуров. Оказывается, это сделал Архип, к тому же на Володьку упала тень. Они не могут доказать свою причастность к происходящему. Параллельно с этими событиями в окрестностях появляются грабители, которые разоряют и сжигают помещичьи усадьбы. Считается, что это дворы из Кистеневки под предводительством Володьки.Имение Троекурова не трогали.

Глава 8

Читатель знакомится с Марией Кирилловной Троекуровой. Он узнает, что она очень одинока и что ее основное занятие — чтение романов. Также мы узнаем о «грешнике» Кириллы Петровича — мальчике Саше. Саше нужно хорошее образование … Поэтому Троекуров нанимает учителя Дефоржа. Маша влюбляется в Десфоржа, и он преподает ей уроки музыки. Сам Троекуров всем доволен. Дефорж посмел. Он демонстрирует это в сцене с медведем.

Глава 9

В усадьбе Троекуров проходит храмовый праздник. Среди гостей Спицын, давший на суде кровожадные лживые показания против старика Андрея. Он хвастается, что боится Володьки, что у него есть определенная сумма денег. Разговор вращается вокруг хищнической темы. Гостья Анна Савишна говорит, что Володька честный человек и не всех грабит. Полицейский уверяет всех присутствующих, что привлечет к ответственности лидера бандформирования.Он также добавляет, что совершенно не боится грабителей и что у него есть храбрый учитель Десфорж, француз.

Глава 10

Спицын боится. Он труслив, боится, что его ограбят, и по этой причине просит Дефоржеса провести с ним ночь. Ночью выясняется, что Дефорж и Владимир Дубровский — одно и то же лицо. Дубровский забрал у Дефоржа деньги и пригрозил, если он решит его экстрадировать.

Глава 11

События этой главы рассказывают о настоящем Дефорже и о том, что на одной из станций Владимир Дубровский «купил» его документы и рекомендации за десять тысяч.Более того, Десфорж не сопротивлялся, ему понравилось это предложение. Под вымышленным именем Дубровский отправился в имение Троекуровых и стал притворяться учителем.

Глава 12

Марья Кирилловна получает записку от Владимира с просьбой встретиться в беседке. Приходит Марья. Владимир признается ей. Говорит, что ему нужно исчезнуть. Он говорит, что готов на все ради Марьи. Вечером того же дня к Троекурову приходит чиновник с просьбой передать ему учитель Дефорж.Свой визит он объясняет тем, что Спицын говорит, что француз и Дубровский — одно и то же лицо. Троекуров соглашается предать учителя, но его нигде не могут найти

Глава 13

Читатель знакомится со старым князем Верейским. Он сдружился с Троекуровым. Влюбился в Марью и стал за ней ухаживать.

Глава 14

Верейский предлагает Марье Кирилловне руку и сердце. Троекуров дает свое родительское благословение.И сюжет времени Марья получает письмо от Дубровского, в котором он прощает ей встречу.

Глава 15

Состоялась встреча Марьи и Дубровского. Она рассказала Владимиру о предстоящей свадьбе. Владимир предлагает ей помочь. Маша напугана, просит Дубровского немного подождать. Владимир дает Марье кольцо и говорит, что если это совсем невыносимо, то она может положить его в дупло дуба.

Глава 16

Марья Кирилловна пишет Верейскому и просит его отказаться от свадьбы.Князь поступает подло, передает это письмо отцу Марьи на прочтение. Троекуров решает: будет свадьба, а перед свадьбой дочь будет сидеть под замком.

Глава 17

Марья расстроена. Она просит брата вставить кольцо в дупло. Саша помогает сестре, но в самый ответственный момент замечает рыжеволосого мальчика. Саша думает, что вор зовет на помощь. Надежды Марьи рушатся …

Глава 18

Сцена венчания в церкви.Когда молодожены возвращаются, на их карету нападают грабители. Верейский ранит Дубровского. Дубровский способен на благородный поступок и предлагает Марье свободу. Она отказывается, потому что свадьба окончена.

Глава 19

Рисунок или рисунок Дубровского

Другие пересказы и обзоры к дневнику читателя

• Краткое содержание «Чехова-атакующего»

  С первых строк повествования перед нами вырисовывается образ главного героя. Это растрепанный, тощий, босоногий, длинный неопрятный мужчина невысокого роста.

• Краткое содержание Зощенко Беда

  В этом юмористическом рассказе с главным героем действительно есть беда … но такая вот «смех и грех». И все происходит в самом конце.

• Краткое описание Квартонка Рида

  Эдвард был молодым и беззаботным англичанином. За шесть месяцев жизни в Орлеане ему удалось потратить все свое состояние. У него остались деньги только на билет на пароход

• Краткое содержание романа Астафьев Веселый солдат

  Этот роман — особенное произведение о войне.Действительно, именно в этой работе он показывает войну с другой стороны. Роман состоит из двух частей, одну из которых он называет «Солдат лечится».

• Краткое содержание «Диких лебедей» Андерсена

  Сказка Г. Х. Андерсена — «Дикие лебеди» рассказывает об удивительно чистой и бескорыстной любви. Основные события в жизни королевской семьи происходят среди законных детей короля и их новой «матери»

— великий русский поэт и писатель, основоположник реалистической литературы в России.Его работы заставляют всех поверить в любовь, дружбу, верность и честность.

Они проникнуты высокой человечностью и гуманизмом, обладают большим идейным богатством. Одно из таких произведений — повесть «Дубровский» .

Эта работа изучается в школе в 6 классе … И эта статья предложит очень резюме
работает для читательского дневника … А еще есть аудиокнига «Дубровский», которую можно слушать онлайн бесплатно .

В контакте с

Структура этой статьи будет следовать определенному плану:

• описание работы;
• героев;
• — краткое содержание романа, разделенного на 2 тома и 19 глав.

Описание работы

Идею создания романа Александру Сергеевичу подал его хороший друг П.В. Нащокин … Рассказал писателю историю об одном бедном дворянине — Островском, который в силу многих обстоятельств стал грабить людей. Во время работы над произведением имя главного героя было изменено на Дубровский.

Действие происходит в 1820-х годах и охватывает около полутора лет. Считается, что роман «Дубровский» — незаконченное произведение А.С. Пушкин. На самом деле Александр Сергеевич планировал три тома, но, несмотря на это, произведение не теряет своей популярности за более чем 150 лет .

Герои романа

Всех героев повести Александра Сергеевича Пушкина «Дубровский», участвующих в разворачивании сюжета, можно разделить на главных и второстепенных.

К главным героям относятся:

• Дубровский Владимир — корнет, сын главного помещика.
• Дубровский Андрей Гаврилович — отец Владимира, помещика, у которого пытаются отобрать его имение.
• Маша Троекурова — барышня, дочь Кирилла Петровича, любовь Дубровского — младшая.
• Кирилл Петрович Троекуров — отец Марии, помещик, имеющий огромные возможности в своем районе.

Второстепенные персонажи романа включают:

• Архип кузнец — крепостной Дубровский.
• Егоровна — служанка Дубровских.
• Шабашкин — асессор.
• Спицын — помещик, выступающий против Андрея Гавриловича Дубровского.
• Князь Верейский — старик, муж Марии Троекуровой.

Том I

Богатый дворянин и помещик, Троекуров обладал властным и деспотическим характером. Его боялись все помещики и чиновники, кроме единственного бедняка, но гордого человека — Андрея Дубровского.Однако Кирилл уважал принципы своего друга и даже хотел выдать дочь Марию замуж за сына Андрея.

Однажды при осмотре конуры Троекурова крестьянин оскорбил Андрея. Он очень возмутился и попросил разрешения наказать двор сам. Троекуров отказался, и друзья поссорились. Богатый помещик решил отомстить своему другу, тем самым отняв у него имение.

Андрей получил повестку в суд. Дело было решено заранее в пользу Кирилла Петровича.После приговора суда Дубровский впал в жестокое помешательство.

Старая служанка Егоровна позвала сына своего господина Владимира, послав ему письмо. В это время Владимир служил в Петербурге в карауле. Дубровский-младший сразу приехал в село Кистеневка и узнал о ссоре своих бывших друзей.

Владимир безуспешно пытался разобраться в сути проблемы и не заметил, как пропустил срок обжалования приговора суда.Поэтому по закону имение стало принадлежать Троекурову. Он, в свою очередь, решил проявить доброту и помириться с противником. Для этого он отправился в деревню. Увидев своего врага, Андрей Гаврилович был сильно потрясен, после чего скоропостижно скончался.

После похорон отца Владимир встречает чиновников на пороге своего дома. Они пришли ввести Андрея во владение имением. Они вели себя чересчур высокомерно, чем вызвали большое возмущение крестьян.Только вмешательство Дубровского спасло судебных приставов от репрессий.

Чиновники выпили хозяйский ром и заснули в имении. Ночью Владимир и его преданные подожгли усадьбу. Кузнец Архип против воли хозяина закрыл двери, чтобы все гости погибли в огне.

Бесследно пропали бывший помещик и несколько крестьян. Обстоятельства гибели чиновников до конца не выяснены. Подозрения пали на Архипа и Владимира.

После этого в селе появились грабители. Поговаривают, что Дубровского-младшего своим лидером называют. Троекуров опасался мести, но атаки грабителей обошли его владения.

В доме Кирилла Петровича появился новый человек Дефорж — учитель французского языка. Его нанял мастер для своего сына Саши. Хозяин дома тут же решил подвергнуть учителя своей любимой шутке: запереть его в комнате с голодным медведем, привязанным к стене таким образом, чтобы можно было увернуться только в одном углу.Однако, к счастью, у Дефоржа был с собой пистолет, которым он убил зверя.

Этим поступком он смог заслужить большое уважение помещика и привлечь внимание к своей дочери Марии. Постепенно молодые полюбили друг друга.

Том II

1 октября гости прибывают в дом Троекурова. Спицын опаздывает, объясняя, что опасается разбойников Дубровского. У самого Спицына с собой крупная сумма, которую он прячет на специальном поясе.Начальник полиции клянется, что поймает Дубровского. Помещица Анна Саввишна, в свою очередь, утверждает, что Владимир справедливый, потому что не грабил ее, узнав о деньгах, которые она отправляет сыну в армию.

Спицын просит Дефорджеса переночевать с ним в одном доме, так как он боится нападения. Ночью Дефорж переодевается в Дубровского, берет у Спицына деньги и запугивает его, чтобы Спицын не выдал Троекурову.

Писатель восходит к тому времени, когда Дубровский встретил на вокзале учителя Дефоржа, предложил ему 10 тысяч в обмен на документы и письмо для Троекурова.Учитель сразу согласился.

Во время урока учитель передает Марии записку с просьбой о встрече. Владимир раскрывает девушке свое настоящее лицо и уверяет ее, что больше не считает Троекурова своим врагом. И все это благодаря Мэри. Он говорит, что вынужден скрываться, и предлагает девушке свою помощь в случае неприятностей.

Вечером к Троекурову приезжает начальник милиции, чтобы арестовать учителя, опираясь на показания Спицына о том, что француз и Дубровский — одно лицо.Учителя нет в доме.

Следующим летом князь Верейский поселился в имении рядом с Троекуровым. Он быстро сходится с Кириллом Петровичем и Марией, ухаживает за девушкой.

Принц делает предложение. Троекуров принимает его и приказывает дочери выйти за старика. И Мария получает приглашение на свидание от Дубровского.

Маша встречается с Владимиром, который уже знает о предложении князя. Он предлагает избавиться от этого человека, но Мэри просит его не мешать, надеясь, что она сама убедит своего отца.Дубровский дарит ей кольцо, которое послужит для него своеобразным сигналом, если девушке понадобится помощь. Для этого Маша должна вставить кольцо в дупло дерева.

Мария пишет князю записку с просьбой отступить, но он показывает письмо Кириллу Петровичу. Вместе они решают ускорить свадьбу. Мэри заперта.

Мария просит Сашу бросить кольцо в дупло дерева. Брат выполняет просьбу сестры и находит мальчика возле дуба.Саша думает, что хочет украсть кольцо. Мальчика отводят на допрос к Троекурову, и он признается в причастности к переписке влюбленных. Кирилл Петрович отпускает его.

Мария одета в свадебное платье, доставлена ​​в церковь, где она вышла замуж за князя Верейского. На обратном пути они встречают Владимира, который предлагает освободить Машу. Князь стреляет в Дубровского и ранит его. Мария отказывается от помощи, так как она уже замужем.

Идет ожесточенный бой между войсками Дубровского и разбойниками.Владимир, понимая, что они обречены, распускает банду. Больше его никто не видел.

Мы очень внимательно проанализируем характеристики героев и аннотацию. Также мы представим небольшой обзор критических обзоров творчества современников автора.

История создания

История основана на истории, рассказанной Пушкину его другом П.В. Нащокин. Таким образом, роман «Дубровский» имеет реалистические корни. Поэтому анализ работы должен начинаться именно с этого.

Итак, Нащокин встретил в тюрьме белорусского дворянина, у которого была долгая тяжба с соседом из-за земли, выгнали из имения, а затем, оставшись с несколькими крестьянами, стал заниматься грабежом. Фамилия преступника — Островский, Пушкин заменил ее на Дубровский, а действие произведения перенесено на 20-е годы 19 века.

Первоначально Пушкин назвал роман датой «21 октября 1832 года», что положило начало работе над романом. А известное название произведению было дано редактором еще до публикации в 1841 году.

Еще в школе дети разучивают роман «Дубровский». Анализ работы (6 класс — время, когда учащиеся знакомятся с ней впервые) обычно проводится по схеме. И если первый пункт — это описание истории создания, то следует краткое изложение романа.

Помещик Кирилл Петрович Троекуров, генерал в отставке, классический своенравный и богатый хозяин, его прихоти радуют всех соседей, а провинциальные чиновники трепещут при виде него.Он дружит со своим соседом и бывшим товарищем по армейской службе Андреем Гавриловичем Дубровским, бедным и независимым дворянином, бывшим лейтенантом.

Троекуров всегда отличался скверным и жестоким характером. Не раз он издевался над своими гостями. Его любимой уловкой было запереть одного из пришедших к нему в комнату с медведем.

Развитие действия

Как-то Дубровский приходит к Троекурову, и помещики ссорятся из-за наглости гостя слуги.Постепенно ссора перерастает в настоящую войну. Троекуров решает отомстить, подкупает судью и, благодаря своей безнаказанности, подает на Дубровского в суд за Кистеневку, его имение. Узнав приговор, помещик сходит с ума прямо в зале суда. Его сын, сторож-корнет Владимир, вынужден оставить службу и приехать из Петербурга к больному отцу. Вскоре умирает Дубровский-старший.

Судебные чиновники приезжают оформлять передачу имущества, напиваются и ночуют в имении.Ночью Владимир поджигает с ними дом. Дубровский вместе с верными крестьянами становится разбойником. Постепенно он наводит ужас на всех окружающих помещиков. Уцелели только владения Троекурова.

В семью Троекуровых приходит учительница поступать на службу. Дубровский перехватывает его на полпути и подкупает. Теперь он сам под видом Дефоржа отправляется в поместье врага. Постепенно между ним и Машей Троекуровой, дочерью помещика, возникает любовь.

Развязка

Лучше всего рассматривать весь роман. А анализ произведения «Дубровский» по главам будет довольно проблематичным, так как они являются элементами единого целого и вне контекста теряют большую часть смысла.

Итак, Троекуров решает выдать свою дочь замуж за князя Верейского. Девушка против и не хочет выходить замуж за старика. Дубровский предпринимает неудачную попытку помешать их браку. Маша посылает ему условный знак, он приходит спасти ее, но оказывается уже поздно.

Когда следует свадебный кортеж из церкви в княжескую усадьбу, люди Дубровского окружают его. Владимир предлагает Маше свободу, она может бросить старого мужа и уехать с ним. Но девушка отказывается — она ​​уже дала клятву и не может ее нарушить.

Вскоре губернским властям почти удалось поймать банду Дубровского. После этого он увольняет своих людей, а сам уезжает за границу.

Анализ произведения Пушкина «Дубровский»: тема и идея

Это произведение — одно из самых значительных в творчестве писателя.В нем Пушкин отразил многие проблемы своего времени. Например, произвол помещиков, произвол чиновников и судей, бесправие крепостных крестьян и грабежи как реакция на весь этот мятежный и отважный народ.

Тема грабежа с добрыми целями не нова в мировой и отечественной литературе. Образ благородного и свободолюбивого разбойника не оставил равнодушным многих писателей романтического направления. Однако это не единственная причина интереса Пушкина к этой теме.В течение многих лет в России было распространено грабеж. Грабителями были бывшие солдаты, обедневшие дворяне, беглые крепостные. Однако люди обвиняли не их в грабежах, а власти, которые их к этому привели. И Пушкин решил в своем произведении показать, почему честные люди должны выходить на большую дорогу.

Своеобразие конфликта

Продолжаем описывать анализ произведения Пушкина «Дубровский». 6 класс, а именно в нем изучают роман, уже знаком с таким понятием, как «конфликт», поэтому его обязательно нужно будет учитывать.

Итак, в романе всего 2 конфликта, разительно разных как по характеру, так и по социальной значимости. Первый имеет яркую социальную окраску и связан с классовым неравенством. В нем сталкиваются Андрей Дубровский и Кирила Троекуров. И как следствие — восстание Владимира, который не может смириться с произволом. Это главный конфликт романа.

Но есть и второй, связанный с темой любви и семейно-бытовых отношений.Это проявляется в носимом браке Маши со старым князем. Пушкин поднимает тему женского беспредела, говорит о невозможности влюбленных быть счастливыми из-за прихоти родителей.

Оба этих конфликта объединяет фигура Кириллы Троекурова, который доставил неприятности как самому Дубровскому, так и его собственной дочери.

Образ Владимира Дубровского

Главный герой романа — Владимир Андреевич Дубровский. Анализ работы позволяет дать ей очень лестную характеристику.Он бедный дворянин, ему 23 года, у него статный вид и громкий голос. Несмотря на свое положение, он не потерял своей чести и гордости. Он, как и его отец, всегда хорошо относился к крепостным и заслуживал их любви. Именно поэтому с ним заключили договор, когда он планировал сжечь имение, а потом начали грабить.

Его мать умерла, когда ему был всего год. Однако он знал, что его родители поженились по любви. Он хотел для себя такого будущего. Этой любовью для него стала Маша Троекурова.Однако вмешался ее отец. Владимир предпринял отчаянную попытку спасти любимую, но не смог. Его благородство проявилось еще и в том, что он покорно ушел, когда Маша отказалась бежать с ним. Можно сказать, что этот герой воплощает понятие благородной чести.

Образ Троекурова

Для разоблачения таких людей, как Троекуров, был написан роман «Дубровский». Анализ произведения позволяет понять всю подлость и беспринципность этого человека.Для него нет ничего святого. С такой же легкостью он сокрушает своих слуг и друзей. Даже смерть товарища и хорошего друга не остановила его жадность. Дочь он тоже не пожалел. Ради наживы Троекуров обрек Машу на несчастливую супружескую жизнь и лишил настоящей любви. При этом он уверен в своей правоте и даже не допускает мысли о том, что его можно наказать.

Роман оценен критиками

Что критики думают о романе «Дубровский»? Анализ произведения помог нам понять, что Пушкин написал довольно злободневную книгу.Однако Белинский, например, называл ее мелодраматической, а Дубровского — героем, не вызывающим симпатии. Зато критик высоко оценил достоверность, с которой Пушкин изобразил Троекурова и помещичью жизнь его времени.

П. Анненков отметил, что роман имеет романтический конец, несовместимый с его содержанием, но описываемые персонажи особенно психологичны и аутентичны. также подчеркнули живость описываемой ситуации и реалистичность персонажей.

«Дубровский»: разбор работы вкратце

Если нужно сделать краткий разбор … Тогда вы можете написать следующее. Основная тема произведения — грабеж в России. Идея в том, чтобы показать, как люди идут по этому пути и кто виноват. Пушкин пытался разоблачить власть и показать царящую вокруг социальную несправедливость. В работе есть два конфликта — социальный и любовный. Первый связан с неограниченной властью, а второй — с полной родительской властью над своими детьми.Главный виновник — Троекуров, олицетворяющий классический типаж русского мастера.

О романе. Одним из великих произведений Пушкина был роман «Дубровский», в котором он много говорил о проблемах современной действительности. Поэт исследовал причины и возможности русского дворянина возглавить протест масс.

Том I

Глава 1

С первых страниц романа автор знакомит читателя с двумя героями.Первый — Кирилл Петрович Троекуров, богатый и высокомерный человек, владеющий огромным имением. Он не отличается культурой и тактичностью, считая, что все окружающие обязаны ему нравиться. Троекуров богат, пользуется большим авторитетом, так как имеет связи в Петербурге, а потому позволяет себе быть тираном, несмотря на врожденное добродушие.

Второе — Андрей Гаврилович Дубровский предстает человеком, высоко несущим понятие благородной чести. Он сосед Троекурова, у них давние дружеские отношения, но в один прекрасный день их привязанности заканчивается.Во время прогулки по питомнику Кирилла Петровича одна из гончих оскорбляет Дубровского, намекая на его бедность. Он говорит, что собаки в питомнике живут лучше некоторых дворян. Андрей Гаврилович уезжает домой, чем задевает гордость владельца имения. Рассерженный на старого друга, Троекуров нанимает асессора Шабашкина, чтобы тот засудил Кистеневку, имение Дубровских. Они ведут нечестную игру, зная, что титулы были утеряны владельцем во время пожара.

Глава 2

Решением судебного заседания Кистеневка возвращается «правообладателю» Троекурову.Услышав это решение, Дубровский сходит с ума. Он сильно заболевает и отправляется в имение, которое почти потерял.

Chapter 3

Узнав о болезни родителей, юный Владимир Дубровский решает отправиться домой. Он очень привязан к своему отцу, хотя толком не видел его за всю свою жизнь. С восьми лет жил в Санкт-Петербурге. По дороге в село молодой человек расспрашивает кучера Антона о ситуации с Троекуровым.Дома его встречает совершенно ослабленный отец.

Глава 4

Владимир пытается разобраться в делах отца, но не находит необходимых бумаг. Они не обращаются, и поместье наконец переходит к новому владельцу. Троекуров испытывает угрызения совести, потому что месть хорошему другу завела его так далеко. Он решает поехать к Дубровскому и вернуть ему все права на Кистеневку. Но Андрей Гаврилович, увидев Кирилла Петровича, попадает в очередной приступ и погибает.Владимир выгоняет Троекурова.

ГЛАВА 5

Сразу после захоронения Андрея Гавриловича в Кистеневку приезжают чиновники во главе с Шабашкиным, чтобы объявить всем, что новым владельцем земли является Троекуров. Люди начинают бунтовать, люди нападают на исполнителей судебного решения, они прячутся в хозяйском доме.

ГЛАВА 6

Владимир в смятении, его тяготит мысль, что его имение перейдет к невольному убийце его отца.Он решает сжечь дом. Крестьяне помогают ему засыпать дом соломой. Кузнец Архип запирает чиновников в доме. Они умирают в огне.

Chapter 7

Дубровский и несколько его людей бесследно исчезают. Троекуров возбуждает дело об умышленном убийстве чиновников. Вблизи появляется банда бандитов, они грабят помещиков и сжигают их дома. Подозрение падает на молодого Дубровского и его крестьян.

Глава 8

Троекуров нанимает учителя французского языка для своего сына по фамилии Десфорж.Но Владимир перехватывает воспитателя по дороге в дом Кирилла Петровича и, забрав у него документы, сам под видом учителя идет в имение врага. Поселяется в Покровском и начинает занятия с Сашей. Дочь Троекурова Маша влюбляется в фальшивый Дефорж.

Том II

Глава 9

На пышном застолье в доме Троекуровых 80 гостей, все они обсуждают банду Дубровского. А Троекуров забавляет всех рассказом о том, как Дефорж справился со своим медведем.

Chapter 10

Один из гостей по имени Спицын очень боялся потерять свои деньги и все свои сбережения унес с собой. Он попросил спать в комнате с учителем французского. Ночью он проснулся и почувствовал, что кто-то тащит его сумку с деньгами. Спицын собирался закричать, но Дефорж сказал ему, что это Дубровский, и посоветовал ему не суетиться.

Глава 11

Читателя знакомят с историей появления Дубровского в доме Троекуровых.Он случайно встретил Марию Кирилловну, дочь хозяина Покровского, и влюбился в нее. Это стало причиной того, что он подкупил учителя французского и занял его место в доме.

Глава 12

В душе Марии Кирилловны пробуждаются чувства к Дефоржу. Он дает ей записку с просьбой о встрече. Там он раскрывает девушке свое настоящее имя. И он берет от нее обещание обратиться к нему, если вам понадобится помощь. Он убегает из дома Троекурова. В это время туда приезжает начальник полиции, чтобы арестовать Дубровского.Кирилл Петрович не верит, что француз оказался не тем, кем себя выдавал. Но в его душе возникают сомнения, когда он узнает о побеге.

Chapter 13

Через некоторое время к Троекуровым приезжает сосед, вернувшийся из долгой заграничной поездки. Это богатый и довольно пожилой князь Верейский. Он поражен красотой Маши. Кирилла Петрович с дочерью через несколько дней наносят ответный визит и хорошо общаются с князем.

Глава 14

Отец сообщает Маше, что князь Верейский станет ее мужем.Девушка начинает рыдать на глазах у всех присутствующих. Родитель отгоняет ее и обсуждает с женихом приданое. Мария Кирилловна получает записку с просьбой о встрече.

Chapter 15

На свидании Дубровский предлагает освободить Машу от предстоящего брака, убив Верейского. Но она отказывается, не желая стать причиной чьей-либо смерти. Он умоляет ее убедить отца не жениться на ней. Маша соглашается попробовать, уговаривают, что если не удастся, она бросит кольцо Владимира в дупло дерева в саду.Потом он приедет за ней, и они поженятся.

Chapter 16

Соседи готовятся к свадьбе. Мария Кирилловна в письме умоляет князя отменить свадьбу, признается, что не любит его. Но Верейский и Троекуров решают ускорить это дело. Свадьба состоится через два дня. Отец закрывает Машу в ее покоях, желая предотвратить их связь с Дубровским и возможный побег из прохода.

Глава 17

Младший брат Марии берет кольцо в дупло дерева, но вступает в драку с другим мальчиком.Их везут к Троекурову. Он узнает, что мальчик служит Дубровскому, и отпускает его за ним.

Глава 18

Маша и Верейский женятся. По пути к княжеским владениям их окружают разбойники, завязывается перестрелка, Верейский бьет Владимира по плечу. Маша отказывается бежать, так как уже связана с князем узами брака. Она просит оставить ее в покое, и грабители уходят.

Chapter 19

Грабители отдыхают в своих укреплениях среди чащи леса.Солдаты нападают на них. Но банда под руководством Владимира отбивает нападение. После становится известно, что Дубровский покинул своих людей и скрылся в неизвестном направлении. По некоторым предположениям, он уехал за границу.

На этом заканчивается краткий пересказ романа «Дубровский», в который вошли только самые важные события из полной версии произведения!

произведений. Очерк по роману Дубровского «Защита чести и независимости» Несколько интересных сочинений

Во все времена были люди, которые смирились с силой и неизбежностью обстоятельств и были готовы принять судьбу с опущенной головой, как она есть.Но во все времена были люди, готовые бороться за свое счастье, люди, не желающие терпеть несправедливость, люди, которым нечего терять. Мы можем встретить таких людей на страницах романа А.С. Пушкина «Дубровский».

Произведение глубокое и интересное. Он поразил меня своей идеей, поворотами сюжета, грустным финалом, героями. Кирилла Петрович Троекуров, Владимир Дубровский, Маша Троекурова — все это сильные и незаурядные личности. Но разница между ними в том, что Троекуров был по натуре хорошим человеком, его связывали хорошие товарищеские отношения с бедным помещиком Дубровским, ему присущи человеческие порывы, но при этом он был деспотом и тираном.Троекуров — типичный крепостной хозяин, в котором полностью развито чувство собственного превосходства и вседозволенности, разврата и невежества. А Дубровский и Маша — натуры благородные, искренние, чистые и честные.

Основная проблема романа — проблема защиты человеческого достоинства. Но, так или иначе, она ассоциируется со всеми персонажами произведения. В первую очередь, эта проблема касается семьи Дубровских, которую Троекуров лишил не только родового имения, но и посягнул на их дворянскую честь и достоинство.

Андрей Гаврилович был уверен в своей правоте, мало заботился о судебном деле, возбужденном против него Троекуровым, и поэтому не мог отстоять свои права. Андрей Гаврилович Дубровский не выдержал неравной схватки с более сильным соперником и погиб. Тогда Дубровскому-младшему пришлось защищать собственную честь. Случайно он возглавил крестьянское движение, чтобы «вершить собственное мнение». Но с самого начала он не был согласен с методами борьбы с помещиками.Его чистая и искренняя натура не позволила ему стать настоящим бандитом — жестоким и беспощадным. Он был справедливым и милосердным, поэтому Владимир недолго руководил крестьянами. Крестьянское восстание было стихийным, их действия часто были противоречивыми, поэтому они подчинились приказу Дубровского, остановили вооруженное восстание и разошлись. «… Прекратились страшные визиты, пожары и грабежи. Теперь дороги свободны. «

Но почему Владимир не трогает имущество своего обидчика, богатейшего помещика округа Троекурова? Как оказалось, Дубровский полюбил дочь Кирилла Петровича Машу и ради нее простил своего кровного врага.Маша тоже полюбила Владимира. Но эти герои не могли быть вместе — Кирилл Петрович насильно выдал дочь замуж за старого графа Верейского. Владимиру не удалось спасти любимую от брака с нелюбимым человеком.

С таким поворотом сюжета, печальным финалом, как мне кажется, А.С. Пушкин показывает, что человек в России беззащитен перед злом и несправедливостью. Ни закон, ни общество не могут защитить его. Он может рассчитывать только на свои силы.

Поэтому я понимаю Владимира Дубровского, который стал грабителем.Что еще он мог сделать? Не найдя защиты со стороны закона, он тоже решил жить по неписаным правилам — правилам силы и жестокости. Но его благородная, чистая и искренняя натура все же ограничивала героя в этом, делала его «благородным разбойником».

Защита человеческой личности в романе Александра Пушкина «Дубровский» Во все времена были люди, смирившиеся с силой и неизбежностью обстоятельств и готовые с опущенной головой принять судьбу.Но во все времена были люди, готовые бороться за свое счастье, люди, не желающие терпеть несправедливость, люди, которым нечего терять. С такими людьми мы можем познакомиться на страницах романа А.С. Пушкина «Дубровский».

Произведение глубокое и интересное. Он поразил меня своей идеей, поворотами сюжета, грустным финалом, героями. Кирилла Петрович Троекуров, Владимир Дубровский, Маша Троекурова — все это сильные и незаурядные личности. Но разница между ними в том, что Троекуров был по натуре хорошим человеком, его связывали хорошие товарищеские отношения с бедным помещиком Дубровским, ему присущи человеческие порывы, но при этом он был деспотом и тираном.

Троекуров — типичный крепостной хозяин, в котором до предела развито чувство собственного превосходства и вседозволенности, разврата и невежества. А Дубровский и Маша — натуры благородные, искренние, чистые и честные. Основная проблема романа — проблема защиты человеческого достоинства.

Но, так или иначе, она ассоциируется со всеми персонажами произведения. В первую очередь, эта проблема касается семьи Дубровских, которую Троекуров лишил не только родового имения, но и посягнул на их дворянскую честь и достоинство.Андрей Гаврилович был уверен в своей правоте, мало заботился о судебном деле, возбужденном против него Троекуровым, и поэтому не мог отстаивать свои права.

Андрей Гаврилович Дубровский не выдержал неравного боя с более сильным соперником и погиб. Тогда Дубровскому-младшему пришлось защищать собственную честь. Случайно он возглавил крестьянское движение, чтобы «вершить собственное мнение». Но с самого начала он не был согласен с методами борьбы с помещиками.

Его чистая и искренняя натура не позволила ему стать настоящим бандитом — жестоким и беспощадным. Он был справедливым и милосердным, поэтому Владимир недолго руководил крестьянами. Крестьянское восстание было стихийным, их действия часто были противоречивыми, поэтому они подчинились приказу Дубровского, остановили вооруженное восстание и разошлись. «… Прекратились страшные визиты, пожары и грабежи. Теперь дороги свободны. «

Но почему Владимир не трогает имущество своего обидчика, богатейшего помещика округа Троекурова? Как оказалось, Дубровский полюбил дочь Кирилла Петровича Машу и ради нее простил своего кровного врага.

Маша тоже полюбила Владимира. Но эти герои не могли быть вместе — Кирилл Петрович насильно выдал дочь замуж за старого графа Верейского. Владимиру не удалось спасти любимую от брака с нелюбимым человеком.

С таким поворотом сюжета, печальным финалом, как мне кажется, А.С. Пушкин показывает, что человек в России беззащитен перед злом и несправедливостью. Ни закон, ни общество не могут защитить его. Он может рассчитывать только на свои силы.

Поэтому я понимаю Владимира Дубровского, который стал грабителем.Что еще он мог сделать? Не найдя защиты со стороны закона, он тоже решил жить по неписаным правилам — правилам силы и жестокости.

Но его благородная, чистая и искренняя натура все же ограничивала героя в этом, делала его «благородным разбойником».

Во все времена были люди, которые смирились с силой и неизбежностью обстоятельств и были готовы принять судьбу с опущенной головой, как она есть. Но во все времена были люди, готовые бороться за свое счастье, люди, не желающие терпеть несправедливость, люди, которым нечего терять.Мы можем встретить таких людей на страницах романа А.С. Пушкин «Дубровский».

Произведение глубокое и интересное. Он поразил меня своей идеей, поворотами сюжета, грустным финалом, героями. Кирилла Петрович Троекуров, Владимир Дубровский, Маша Троекурова — все это сильные и незаурядные личности. Но разница между ними в том, что Троекуров был по натуре хорошим человеком, его связывали хорошие товарищеские отношения с бедным помещиком Дубровским, ему присущи человеческие порывы, но при этом он был деспотом и тираном.Троекуров — типичный крепостной хозяин, в котором до предела развито чувство собственного превосходства и вседозволенности, разврата и невежества. А Дубровский и Маша — натуры благородные, искренние, чистые и честные.

Основная проблема романа — проблема защиты человеческого достоинства. Но, так или иначе, она ассоциируется со всеми персонажами произведения. В первую очередь, эта проблема касается семьи Дубровских, которую Троекуров лишил не только родового имения, но и посягнул на их дворянскую честь и достоинство.

Андрей Гаврилович был уверен в своей правоте, мало заботился о судебном деле, возбужденном против него Троекуровым, и поэтому не мог отстоять свои права. Андрей Гаврилович Дубровский не выдержал неравной схватки с более сильным соперником и погиб. Тогда Дубровскому-младшему пришлось защищать собственную честь. Случайно он возглавил крестьянское движение, чтобы «вершить собственное мнение». Но с самого начала он не был согласен с методами борьбы с помещиками.Его чистая и искренняя натура не позволила ему стать настоящим бандитом — жестоким и беспощадным. Он был справедливым и милосердным, поэтому Владимир недолго руководил крестьянами. Крестьянское восстание было стихийным, их действия часто были противоречивыми, поэтому они подчинились приказу Дубровского, остановили вооруженное восстание и разошлись. «… Прекратились страшные визиты, пожары и грабежи. Теперь дороги свободны. «

Но почему Владимир не трогает имущество своего обидчика, богатейшего помещика округа Троекурова? Как оказалось, Дубровский полюбил дочь Кирилла Петровича Машу и ради нее простил своего кровного врага.Маша тоже полюбила Владимира. Но эти герои не могли быть вместе — Кирилл Петрович насильно выдал дочь замуж за старого графа Верейского. Владимиру не удалось спасти любимую от брака с нелюбимым человеком.

С таким поворотом сюжета, печальным финалом, как мне кажется, А.С. Пушкин показывает, что человек в России беззащитен перед злом и несправедливостью. Ни закон, ни общество не могут защитить его. Он может рассчитывать только на свои силы.

Поэтому я понимаю Владимира Дубровского, который стал грабителем.Что еще он мог сделать? Не найдя защиты со стороны закона, он тоже решил жить по неписаным правилам — правилам силы и жестокости. Но его благородная, чистая и искренняя натура все же ограничивала героя в этом, делала его «благородным разбойником».

План по теме: 1. Кто такой Шабашкин. 2. Его внешний вид. 3. Как отреагировал Шабашкин на желание Троекурова завладеть чужим имением. Почему он не отказался участвовать в этом неправильном деле. 5. Каким образом Шабашкин добился исполнения пожеланий Троекурова.6 ….

Роман «Дубровский» — одно из самых значительных прозаических произведений Александра Сергеевича Пушкина. Работа над романом началась в октябре 1832 года, а в январе 1833 года Пушкин завершил первые два тома. «Повесть Пугачева», а затем «Капитанская …

В романе« Дубровский »А.С. Пушкин говорит о чести и подлости, любви и ненависти, благородстве и подлости. Одна из важных сюжетных линий романа — повесть. об отношениях Владимира Дубровского и Маши Троекуровой.В судьбах этих героев много …

А.С. Пушкин — великий реформатор не только русского литературного языка, но и русской прозы. Он считал, что «точность и краткость — первые преимущества прозы». Роман «Дубровский» тому подтверждение. Это роман о молодом человеке, который …

Обычно на этот вопрос начинают отвечать с конца. Из последних глав рассказа, когда Дубровский, поздно получив сообщение, не смог явиться до свадьбы.Мы видим девушку в слезах, бледную, оторванную от всего вокруг, потерявшую последнюю надежду …

Студенты работают над серией «Владимир Дубровский в Кистеневской роще». Перечитаем отрывок: Владимир «углубился в чащу деревьев, движением и усталостью пытаясь заглушить свое душевное горе. Он шел, не разглядывая дороги; сучья трогали и царапали каждую минуту …

Идея защиты человеческой личности в произведении «Дубровский» играет весьма важную роль.В КАЧЕСТВЕ. Пушкин изображает тяжелую жизненную ситуацию и решительных людей, которые без страха отстаивают свое мнение и пресекают любые проявления несправедливости. Моя история состоит из следующих разделов:

• Противостояние чести бесчестию;
• защита человеческой личности на примере действий главного героя;
• заключение.

Противостояние чести бесчестию

Противостояние чести бесчестию — именно с этой темы я начну свой рассказ.С отображением неприятной картины образа жизни помещика, в котором преобладающую роль играют подхалимство, лицемерие и коррупция. На их фоне выделяются некоторые образы, прежде всего главный герой произведения — Дубровский. Именно эти образы защищают человеческую личность. Они благородны, честны и достойны.

Защита человеческой личности на примере действий главного героя

После скандала, разразившегося между отцом Владимира и его бывшим другом, после всех попыток мести со стороны главного героя, он по-прежнему отказывается от жажды мести.Почему? Что случилось? Дело в том, что Дубровский понимал, что желанием и осуществлением мести проявил какую-то злость, агрессию и резкость, а потому отказался от этого.

О защите человека можно судить по другим его действиям. Например, Дубровский, кстати, относится к простым крестьянам — уважает их, что, собственно, было совершенно нехарактерно для помещиков того времени. По этому можно судить не о том, что Дубровский любит трудящихся, а о том, что он образованный и благородный человек.

Заключение и резюме

В заключение хочется сказать, что, судя по печальному сюжету произведения, любой человек, каким бы сильным он ни был, все равно беззащитен и безнадежен перед жестокостью судьбы. Даже сильный, уверенный в себе, волевой человек, который делает все возможное для достижения цели, не всегда добивается желаемого. Маша и Дубровский тоже не получили помощи от закона и общества.

.

Рабочая тетрадь

для подготовки к итоговому

сочинению по пятому

тематическому направлению

«Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина» (социальные пороки и общественная справедливость, поиск путей помощи тем, кому трудно, путей совершенствования общества и государства).

ИТАК, пятое тематическое направление «Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина» (социальные пороки и общественная справедливость, поиск путей помощи тем, кому трудно, путей совершенствования общества и государства) сформулировано с отсылкой к известной поэме Н. А. Некрасова, 200-летие со дня рождения которого отмечается в конце 2021 г. Поставленный вопрос дает возможность рассуждать о самом понятии «гражданин», об общественной справедливости и личной ответственности гражданина, о счастье и долге, о причинах социальных пороков и способах их устранения, о необходимости помогать тем, у кого возникли жизненные проблемы, о путях совершенствования общественного и государственного устройства.

АСПЕКТЫ НАПРАВЛЕНИЯ

• Гражданин, гражданский долг, ответственность гражданина на судьбу своей страны. Взаимосвязь моральных качеств человека и его гражданской позиции. Отношение к Родине, патриотизм, долг перед Отечеством.

• Социальная справедливость и социальное неравенство. Реформы и их последствия, социальные противоречия. Угнетенные слои населения, «маленький», «лишний», «бывший», «новый», «униженный и оскорбленный» человек, социальное незащищенные слои общества, социальные проблемы.

• Социальные пороки, причины их возникновения, способы борьбы с ними. Художественная литература как способ борьбы с пороками (обличительная литература, натуральная школа, некрасовская школа). Русский национальный характер.

• Народное счастье. Поиск правды, тема странничества в литературе. Свобода и ответственность. Свобода как высшая ценность. Тема народного заступничества.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА НАПРАВЛЕНИЯ:

гражданин, гражданское общество, народное счастье, гражданский долг, социальная справедливость, социальные пороки, народ, свобода, и ответственность. 

КАКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ МОЖЕМ ВЗЯТЬ?

При раскрытии тем пятого направления можно привлечь для аргументации примеры из художественной, исторической, психологической, философской литературы и публицистики, обозначая при их интерпретации свою гражданскую и нравственную позицию.

1. Н.А. Некрасов, «Кому на Руси жить хорошо» — это очевидно.

2. Ф.М. Достоевский, «Преступление и наказание». О том, кому и почему живется плохо, автор написал подробно, как и о тех, кто преуспевает и двигает страну вперед (например, Разумихин).

3. Н.А. Некрасов, «Русские женщины». Здесь о том, как страдают на Руси представительницы прекрасного пола и почему.

4. Н.А. Некрасов, «Железная дорога». Автор повествует историю создания железной дороги руками обманутых рабочих.

5. А.С. Пушкин, «Медный всадник». По воле монарха воздвигается прекрасный, но опасный для жителей город, который разрушает мечту маленького человека.

6. Н.В. Гоголь, «Шинель». История о бесправии мелкого чиновника Башмачкина и его тщетных попытках найти справедливость.

7. Н.В. Гоголь, «Мертвые души». Обличение правящего класса, который духовно умирает и губит Россию, попросту расходуя ее трудовые и земельные ресурсы.

8. М.Е. Салтыков-Щедрин, «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Тут наглядно показывается, кому на Руси живется лучше всех и за счет чего.

9. М.Е. Салтыков-Щедрин, «История одного города». Автор сатирически изображает русскую историю, чтобы высмеять вечные проблемы Руси: казнокрадство, невежество, жестокость и др.

10. Н.В. Гоголь, «Ревизор». Перечисление актуальных социальных и политических проблем, которые не дают России развиваться.

11. А.С. Пушкин, «Станционный смотритель». Автор рассказывает о том, что при социальном неравенстве человек не может добиться справедливости и терпит издевательства только в силу приниженности происхождения.

12. И.А. Тургенев, «Хорь и Калиныч». На примере успешности Хоря можно доказать, что и на Руси есть социальные лифты, открытые для трудолюбивых людей.

13. М. Горький, «На дне». Все герои живут плохо, потому что сами не хотят работать над собой и исправлять свое положение. Их устраивает маргинальная среда.

14. А.А. Блок, «12». Радикальные средства для исправления социальных проблем не работают: один террор вытесняет другой, но более анархический и бессистемный.

15. А.С. Пушкин, «Дубровский». Наглядная демонстрация того, что богатые на Руси тоже не счастливы, ведь у них свои заботы.

16. А.И. Куприн, «Чудесный доктор». Все станут чуточку счастливее, если мы научимся почаще проявлять милосердие, как доктор Пирогов.

17. А.С. Грибоедов, «Горе от ума». Пока в России стремления к переменам будут считаться происками якобинцев и признаками сумасшествия, ничего не изменится, и люди не будут счастливы. Ум не должен приносить горе в прогрессивной стране.

18. А.С. Пушкин, «Капитанская дочка». Автор доказывает, что социальный взрыв не решает проблемы, а преумножает их. Реформы могут проводиться только на законном уровне, а не на террористическом.

19. Л.Н. Толстой, «Война и мир». Пьер Безухов видит решение социальных проблем в политической деятельности на правовом поле и демократических тенденциях.

20. Н.Г. Чернышевский, «Что делать?». Герои открывают на Руси бизнес на социалистических началах, дают женщинам возможность зарабатывать честно и быть независимыми. Также автор высоко ставит образование, раскрывающее потенциал каждого человека. Вот что надо сделать для полного счастья.

21. М.А. Шолохов, «Поднятая целина». В книге описывается процесс коллективизации и становления советского государства — вот еще один вариант для ответа на вопрос, что нужно сделать в России для создания более хороших условий.

22. И.С. Тургенев, «Отцы и дети». Базаров предлагает все разрушить, чтобы на пустом месте построить новый мир, где будет больше рационализма во всех сферах жизни.

23. И.А. Гончаров, «Обломов». О качествах русского человека, которые мешают ему на пути к счастью.

24. Н.С. Лесков, «Левша». Об отношении чиновников к талантливому русскому народу и причинах отсталости России от более успешных стран.

25. И.А. Тургенев, «Му-му». История о том, кому и почему на Руси живется хуже всех.

ПОДБОРКА ТЕМ К ПЯТОМУ ТЕМАТИЧЕСКОМУ

НАПРАВЛЕНИЮ.

Темы сочинений пятого направления ориентированы на широкий круг социально-философских вопросов, позволят соотнести историю и современность, опереться на читательский кругозор и опыт социально-значимой деятельности выпускника.

• Согласны ли Вы с утверждением Монтескье «Лучшее средство привить детям любовь к отечеству состоит в том, чтобы эта любовь была у отцов»?

• Верно ли утверждение, что Родину не выбирают?

• Стоит ли покидать малую родину ради достижения успеха?

• Какие проблемы мешают людям найти счастье на Руси?

• Кто счастлив на Руси?

• Согласны ли Вы с утверждение В. Белинского «Кто не принадлежит своему отечеству, тот не принадлежит и человечеству»?

• Как Вы относитесь к жизненной позиции «где родился — там и пригодился»?

• Кому на Руси жить плохо и почему?

• Что нужно сделать, чтобы на Руси всем жилось хорошо?

• В чем заключается «народное счастье» по Некрасову?

• Какие обязанности налагает на человека статус гражданина страны?

• Какие реформы могли бы улучшить жизнь человека на Руси?

• Как Вы понимаете фразу Тютчева: «Умом Россию не понять, аршином общим не измерить»?

• Как Вы понимаете фразу Лермонтова «Люблю отчизну я, но странною любовью! Не победит ее рассудок мой»?

• Что значит «любить Родину»?

• Что мешает людям «жить хорошо» на Руси?

• Какие социальные проблемы предстоит решить моим соотечественникам?

• Возможно ли решить проблему социального неравенства на Руси?

• Куда несется «птица тройка», олицетворение гоголевской России?

• Согласны ли Вы с утверждением Ломоносова, что «величие, могущество и богатство всего государства состоит в сохранении и размножении русского народа»?

• Верите ли Вы в то, что сказал когда Петр Первый: «Я предчувствую, что россияне когда-нибудь, а может быть, при жизни нашей, пристыдят самые просвещённые народы успехами своими в науках, неутомимостью в трудах и величеством твёрдой и громкой славы»?

• Великие потрясения и Великая Россия — возможен ли компромисс?

• Как научиться ценить свою Родину?

• Как сделать Россию лучше?

• Чего не хватает на Руси для полного счастья?

• Кто виноват в бедах русского человека?

• Почему люди на Руси страдают?

• Что важнее: личное счастье или благополучие Родины?

• Что мешает нам найти счастье на Руси?

• Какого человека можно назвать патриотом?

• Что объединяет нас в одну страну?

• Как нужно относиться к своей Родине?

• В чем польза и опасность патриотизма? 

• В чем польза и опасность критики России?

• Какими качествами обладает русский человек?

ЦИТАТЫ.

Предлагаем несколько вариантов фраз-эпиграфов (но в основной части приводить эти цитаты, разумеется, тоже можно:

• Отечество славлю, которое есть, но трижды — которое будет.

В. Маяковский

• А месяц будет плыть и плыть,

Роняя весла по озерам,

А Русь все так же будет жить,

Плясать и плакать у забора.

С. Есенин

• Принимать близко к сердцу радости и горести Отечества способен лишь тот, кто не может пройти равнодушно мимо радостей и горестей отдельного человека.

В.Сухомлинский

• Я Родину свою люблю, но государство ненавижу.

Б. Окуджава

• Может быть народ наш и плох, но он — наш народ, и это решает все.

Василий Розанов

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЯ

	ВИДЫ ВСТУПЛЕНИЯ	ПРИМЕРЫ
1.	Историческое (предполагает краткую характеристику определённой эпохи, анализ социально-экономических, нравственных, политических и культурных особенностей того времени).	После реформы 1861 года многих волновали такие вопросы, как: изменилась ли жизнь народа в лучшую сторону, стал ли он счастлив? Ответом на эти вопросы стала поэма Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?» .Главная проблема поэмы – проблема счастья, и решение её поэт видел в революционной борьбе.
2.	Биографическое (сообщаются факты из биографии писателя, имеющие отношение к произведению или к поднятой в нём проблеме).	Многие русские писатели и поэты в своём творчестве обращались к теме народа, описывали его жизнь, быт, возмущались несправедливостью существующих порядков, пытались заглянуть в сердце, душу крестьянина. Однако никто до Н.А.Некрасова не смог так глубоко погрузиться во внутренний мир простого человека, так бережно исследовать его и с такой любовью изобразить на страницах своих произведений. Одно из выдающихся творений поэта, посвящённых теме народа, народного счастья, — поэма «Кому на Руси жить хорошо?», где создал ряд ярких образов русских крестьян.
3.	Аналитическое (размышление над центральным понятием, входящим в формулировку темы сочинения).	Счастье-понятие многостороннее. Не поддающееся какой-то формулировке. У каждого оно индивидуальное, как и любовь, и каждый воспринимает его по- -своему. Счастье бывает маленькое и большое, мимолётное и на всю жизнь. Каждый день, час, минуту человек испытывает крохотное счастье. Над таким понятием, как счастье, бились многие мудрецы, поэты и просто обыкновенные люди, но результат был таков: сколько людей — столько мнений.
4.	Цитатное (содержит цитату, которая имеет прямое отношение к теме сочинения)	«Умом Россию не понять, аршином общим не измерить »… Эти слова, сказанные более века назад, остаются актуальными и сейчас, принадлежат русскому поэту Фёдору Тютчеву. «Умом Россию не понять»… Действительно, очень многие события из отечественной истории не поддаются пониманию. Россия прошла и через набеги кочевых племен, и через зависимость от монгольского хана, и через множество войн. Было много побед и поражений. Однако ничто не смогло заставить пасть духом русский народ. Он всегда полон патриотизма и любви к Родине, поэтому готов защищать её любой ценой.
5.	Личностное (заявление своей позиции, изложение мыслей, чувств, связанных с темой сочинения)	Я не случайно выбрал эту тему. Проблема, которую она затрагивает, интересует меня не только как читателя, но и как человека, живущего интересами своего времени и своего поколения…

ПОТРЕНИРУЕМСЯ.

Учимся писать вступление.

Задание №1. Составьте аналитическое вступление на одну из тем

• Верно ли утверждение, что Родину не выбирают?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Стоит ли покидать малую родину ради достижения успеха?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №2. Составьте цитатное вступление на одну из тем

• Согласны ли Вы с утверждением Монтескье «Лучшее средство привить детям любовь к отечеству состоит в том, чтобы эта любовь была у отцов»?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Как научиться ценить свою Родину?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №3. Составьте личностное вступление на одну из тем

• Что важнее: личное счастье или благополучие Родины?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Чего не хватает на Руси для полного счастья?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ РАСКРЫВАЕТ ИДЕЮ СОЧИНЕНИЯ И СВЯЗАННЫЕ С НЕЙ ВОПРОСЫ, ПРЕДСТАВЛЯЕТ СИСТЕМУ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ ВЫДВИНУТЫХ ПОЛОЖЕНИЙ.

Основная часть = Тезис + Аргументы

ПОТРЕНИРУЕМСЯ.

Учимся писать основную часть сочинения.

Задание №4. Представьте систему доказательств к сочинению на тему

• Что важнее: личное счастье или благополучие Родины?

Тезис №1

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Доказательство №1

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Микровывод №1

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тезис №2

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Доказательство №2

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Микровывод №2

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №5. Представьте систему доказательств к сочинению на тему

• Какого человека можно назвать патриотом?

Тезис №1

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Доказательство №1

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Микровывод №1

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тезис №2

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Доказательство №2

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Микровывод №2

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПОДВОДИТ ИТОГИ, СОДЕРЖИТ КОНЕЧНЫЕ ВЫВОДЫ И ОЦЕНКИ.

ПОТРЕНИРУЕМСЯ.

Учимся писать заключение.

Задание №6. Составьте заключение вывод на тему

• Какие обязанности налагает на человека статус гражданина страны?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №7. Составьте заключение выражение надежды на тему

• Какие реформы могли бы улучшить жизнь человека на Руси?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №8. Составьте заключение оригинальное (зарисовка, которая возвращает к вступлению) на тему

• Как Вы понимаете фразу Тютчева: «Умом Россию не понять, аршином общим не измерить»?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №9. Составьте заключение оригинальное (цитата) на тему

• Как Вы понимаете фразу Лермонтова «Люблю отчизну я, но странною любовью! Не победит ее рассудок мой»?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

АРГУМЕНТЫ ДЛЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ

1.Верно ли утверждение, что Родину не выбирают?

Н.В. Гоголь в повести «Тарас Бульба» доказал, что человек не может выбрать Родину, ведь он родился и сформировался в определенной среде, которая уже оказала на него определенное влияние. Так, Андрий был казаком и впитал традиции и нравы казачества. Несмотря на то, что его сходство с отцом прослеживается далеко не во всех аспектах, он также проникается культурой Сечи и перенимает ее кодекс поведения. Андрий пьет, гуляет, дерется и получает от этой жизни удовольствие. Лишь любовь к панночке убеждает его переменить сторону в сражении и предать веру отцов. Герой видит польские нравы в розовых очках своей симпатии к девушке. Поэтому он надевает другие доспехи, но своим в среде поляков не становится. Никто не последовал за ним, когда казаки заманили его в ловушку. А в финале, уже после смерти Андрия, Гоголь выхватывает из толпы на площади красивую панночку, которая смеется. Герой не смог выбрать Родину, Польша ею для него не стала. Зато он предал ту, что была для него единственной.

2.Стоит ли покидать малую родину ради достижения успеха?

В.М. Шукшин в рассказе «Срезал» демонстрирует разницу между тем, кто покинул малую родину для достижения успеха, и тем, кто остался. Константин Журавлев стал кандидатом наук, нашел жену себе под стать, завел семью. Он стал успешным человеком и достиг высокого уровня благосостояния. Дочь посещала школу и имела все перспективы пойти по стопам родителей. А что нашел в деревне эрудит Глеб Капустин? Он питал свой ум вырезками из газет и случайными источниками знаний, поэтому его образование напоминает не систему, а сборную солянку из неприменимых премудростей. Он остался один, в деревне он не может найти компанию своего уровня, и все смотрят на него, как будто он шут и показывает представление. Он не сделал карьеру, не женился, не завел детей. Самоутверждение, мелкое и подлое, он находит только в унижении тех, кто чего-то добился в жизни. Глебу обидно, что он сам никуда не поехал и ничего не смог сделать. Поэтому его пример убеждает нас в том, что человек должен искать средства для реализации себя в том месте, где для этого созданы все условия. Кандидатом наук в деревне не стать — это очевидно.

3.Какие проблемы мешают людям найти счастье на Руси?

Н.А. Некрасов в поэме «Кому на Руси жить хорошо» показал, что люди на Руси зачастую становятся жертвами друг друга и своих слабостей. Социальное неравенство во многом определяется их нежеланием работать над собой. «Умны крестьяне русские, одно нехорошо, что пьют до одурения, во рвы, в канавы валятся — Обидно поглядеть!» — вот так Павел Веретенников, знаток русской жизни, говорит о тех, за кем наблюдает. Конечно, пьяницы тут же находят оправдание: тяжелая работа заставляет их злоупотреблять спиртным. Но неужели бить жен и детей их тоже принуждает труд? Неужели пропивать последние гроши в кабаке и оставлять семью без еды требует лично царь или барин? Все эти проблемы исходят из глубин их душ, порочных и слабых. Можно было бы не выпивать, как сам Некрасов, оказавшийся в столице без материальной помощи отца и вынужденный голодать, чтобы заниматься тем, что ему нравилось. Можно было бы откладывать деньги и начать свое дело, ведь многие купцы были выходцами из крестьянства. Возможности жить хорошо были у всех, но порочные желания и вечные оправдания мешают героям взяться за ум и перестать во всем винить богачей.

4.Кто счастлив на Руси?

Ф.М. Достоевский в романе «Преступление и наказание» показывает человека, который был счастлив, несмотря на бедность и униженность положения. В отличие от Раскольникова, который жил на средства матери и сестры, да еще и жаловался на судьбу, Разумихин не получал помощи. Зато он много работал, чтобы оплатить учебу самостоятельно: давал уроки, делал переводы, старался заработать честно. Дмитрий много веселится, общается со всеми, умеет дружить и сопереживать людям, поэтому его окружают позитивные и доброжелательные товарищи, которые выручают и Раскольникова. Все эти юноши не думают о своем высоком статусе и сравнении с Наполеоном. Они трудятся и добиваются успеха, а не замыкаются в своем несчастье. Живет Дмитрий не богаче Родиона, но он счастлив и делится этим состоянием с другими. Значит, внутреннее состояние зависит не от дохода или происхождения, а от того, насколько человек открыт миру и готов к созидательному взаимодействию с ним.

5.Как Вы относитесь к жизненной позиции «где родился — там и пригодился»?

А.П. Чехов в рассказе «Невеста» призывает людей выйти из зоны комфорта и отправиться туда, где их таланты можно раскрыть и усовершенствовать. Его героиня живет в маленьком городе и довольствуется малым — тем, что ей дает обеспеченная бабушка. Для Нади нашли подходящего жениха и сняли дом. И все идет к свадьбе, только вот невесело невесте. Она родилась там, где ее способности пригодиться не могут. В этом городе юной девушке только и остается, что выйти замуж и вести праздную жизнь с скуке и довольстве. Но Надя поняла, что хочет иной судьбы. Благодаря студенту Саше она смогла сбежать из дома и поступить в учебное заведение. Родные простили Надю и приняли ее выбор. А она обрела счастье в саморазвитии, возможном только в большом городе. Увы, в глубинке люди не могут получить достойное образование и найти работу по специальности.

6.Кому на Руси жить плохо и почему?

И.С. Тургенев в рассказе «Му-му» описал судьбу крепостного человека, который был зависим от своей сумасбродной барыни. В условиях рабства люди не могут быть счастливы, в чем мы убеждаемся, читая данную историю. Герасима насильно перевезли из деревни в город, принудили отказаться от брака с любимой женщиной, а потом и лишили единственного близкого ему существа — собаки. Помещица приказала крепостному топить Му-му просто из-за того, что таков был ее каприз. А человек не имел права ослушаться. С горечью Герасим осознал: будучи собакой на крепостной привязи, он сам не может заводить ни семью, ни животных. Он не мог сберечь то, что ему дорого, ведь вся его жизнь была сравнима лишь с участью самой Му-му. Поэтому до конца своей жизни он прожил один. Ему жилось плохо на Руси, потому что он был зависимым человеком и не мог управлять своей жизнью. На таких условиях ему было бы плохо везде.

7.Что нужно сделать, чтобы на Руси всем жилось хорошо?

Н.Г. Чернышевский в романе «Что делать?» предложил публике свой план по усовершенствованию России. И он отчасти воплотился в жизнь, ведь был правильным: чтобы женщины жили свободно и счастливо, а мужчины не тащили в одиночку бремя содержания семьи, необходимо создать условия для полноценного вовлечения всех людей в экономические, социальные и политические процессы. Девушки должны иметь право на образование, работу и равные возможности в обществе. Находясь в финансовой зависимости, они становятся предметами торговли и бесправными существами, судьба которых — это узаконенная форма проституции, брак без любви и выбора. Вера могла быть насильно выдана замуж за Михаила, и лишь вмешательство Дмитрия помогло ей встать на ноги и начать себя обеспечивать. Поэтому в финале героиня стала образованной, успешной и счастливой женщиной, а ее семья была построена на любви и взаимоуважении. Сейчас все девушки в нашей стране имеют такие возможности, что изменило нашу жизнь к лучшему.

8.Какие обязанности налагает на человека статус гражданина страны? Л.Н. Толстой в романе-эпопее «Война и мир» показал разные точки зрения на долг гражданина перед Родиной. В эпилоге Пьер Безухов настаивает на необходимости перемен и пересмотре прав монарха. Он входит в тайные общества и хочет активно участвовать в формировании политического курса страны и ее законов. Пьер не исключает и возможности открытого выступления против существующего строя. А Николай Ростов, напротив, видит обязанность гражданина в защите государства от таких инициатив. Он открыто признает, что может применить оружие против бунтовщиков, какими бы ни были их намерения. По его мнению, подданые должны подчиняться, а решать глобальные вопросы должен лишь царь. Оба героя осознают свой долг перед Родиной, но его видение у каждого свое. 

9.Какие реформы могли бы улучшить жизнь человека на Руси?

Н.В. Гоголь в пьесе «Ревизор» поднимает важные проблемы России, которые пока имеют статус «вечных». Чиновники воруют, халатно относятся к своим обязанностям и всячески унижают своих сограждан, которым повезло меньше. Для героев нет ничего святого: внешне набожные и степенные господа расхищают даже те деньги, которые выделены на строительство церкви. Городничий закрывает глаза на лень и бестолковость подчиненных, их связывает круговая порука. Поэтому они стремятся вовлечь в нее приезжего проверяющего. Подкупы не имеют границ, городничий даже готов отдать свою дочь замуж за Хлестакова, которого едва знает. К сожалению, воз и ныне там, чиновники все еще злоупотребляют своим положением. Видимо, без кардинального ужесточения контроля и наказания за коррупцию невозможно решить эти проблемы раз и навсегда.

10.Что мешает людям «жить хорошо» на Руси?

М. Горький в пьесе «На дне» продемонстрировал пороки, которые присущи многим русским людям, считающим себя несправедливо обделенными судьбой. Ночлежку населяют далеко не ангелы: шулеры, бывшие каторжники, воры, пьяницы. Даже честный работник Клещ, который так гордится своим положением, сживает со свету жену, бьет ее и оскорбляет. А Василиса, едва вырвавшись из грязи в князи благодаря браку по расчету, тиранит людей без жалости. Увы, нравы этой среды полностью соответствуют уровню ее достатка. Актер, Барон, Сатин, Бубнов вовсе не стремятся трудиться и выходить из нищеты. Им и так нормально, ведь делать ничего не нужно и ответственности никакой. Сатин открыто пропагандирует лень и противопоставляет себя тем, кто трудится. Что мешает им жить хорошо? Они сами и менталитет социального дна.

11.Какие социальные проблемы предстоит решить моим соотечественникам?

М. Горький в повести «Детство» показал социальные проблемы, которые, к сожалению, не решены до сих пор. Речь идет о насилии в семье. В доме Кашириных постоянные драки и скандалы. Дети становятся жертвами агрессивного и злого дедушки, которому никто не может помешать учинять унизительные расправы. Василий Васильевич бьет и жену, и детей, хоть они уже и взрослые. Поэтому нас не удивляет тот факт, что сыновья Каширина выросли такими же жестокими, пьющими и неблагополучными родителями. Они готовы убить отца за наследство, а детей не жалеют, как и жен. Один из них даже довел супругу до гроба своими побоями. Сегодня детей из таких семей изымают, но не всегда. Довольно долго они могут терпеть насилие и издевательства. Видимо, в этой сфере закон требуется ужесточить, а контролирующие органы заменить на более эффективные.

12.Как научиться ценить свою Родину?

А.С. Грибоедов в пьесе «Горе от ума» доказал парадоксальную вещь: люди учатся патриотизму за рубежом! Александр Чацкий получил заграничное образование и несколько лет путешествовал. Глядя на благополучие и прогрессивность других стран, он понял, чего не хватает его Родине. У Александра появилась четкая гражданская позиция. Он сформулировал взгляды и почувствовал желание помочь своей России. Герой думал, что и дома найдет единомышленников. Однако соотечественники оказались более равнодушными и эгоистичными, чем он. Дворяне имели узкий кругозор, из своих хором не выезжали, поэтому им казалось, что все нормально. Реформаторов они считали якобинцами и осуждали. Для них патриотизм ограничивался орденом на шее и безграничной лояльностью правящей элите. Им не хватало опыта Александра и его кругозора, чтобы понять, что России нужно развитие, что у нее есть огромный потенциал, что французики из Бордо — не предел мечтаний.

13.Что важнее: личное счастье или благополучие Родины?

М.А. Шолохов в рассказе «Судьба человека» доказал, что благополучие каждого из нас неразрывно связано с Родиной и ее состоянием. Андрей Соколов мог бы отсидеться в погребе и понаблюдать за битвами издалека, а не рисковать собой… Или не мог? Нет, конечно! Враги приходили в каждый дом, разоряли все земли. Альтернативы не было. Андрей не мог наслаждаться счастьем наедине с семьей, когда вражеский снаряд разнес его дом и убил жену и дочерей. Война не щадила никого и показывала каждым своим патроном, что личного счастья на оккупированной земле быть не может. Человек неразрывно связан со своей страной и ее судьбой, поэтому выбирать ему не приходится.

14.В чем польза и опасность патриотизма?

Л.Н. Толстой в романе «Анна Каренина» показал изнанку патриотизма, когда людей загоняли на сербскую войну, прикрывая очевидное безумие этой затеи возвышенными речами о благе Родины. Какой? Чьей? Но эти вопросы пропаганда обходит стороной. Общественное мнение обмануто ею. Светские дамы с улыбками и цветами провожают на бойню тех, кто воспринимает геополитику буквально и погибнет, в отличие от хитрых агитаторов. Разговоры о патриотизме прикрывают амбиции властолюбцев и направляют людей на смерть. А по факту судьба «славянских народов» не должна затрагивать интересы солдат из других стран, ведь такая война, как это позже и случится, перерастает в мировую и заканчивается поражением всех участников. Человек должен быть готов защищать только свой дом, а другие спекуляции на патриотизме нужно пресекать, так как они ведут к войне.

15.Какими качествами обладает русский человек?

Н.С. Лесков в сказе «Левша» описал менталитет русского народа в образе главного героя. Он талантлив, патриотичен, религиозен. Левша без образования, микроскопа и большого финансирования смог подковать иностранную танцующую блоху и проявить феноменальное мастерство. Но он же проявляет и отрицательные качества русского человека: много пьет, терпит унижения вышестоящих особ и не понимает свою значимость в стране. Будучи честным, работящим и преданным Родине мастером, он не соглашается переехать в Англию, несмотря на заманчивые условия. Но он же напивается и не выполняет свою миссию: его оружейный секрет теряется, ведь никто не будет прислушиваться к пьянице. Русский менталитет невероятно сложен и парадоксален. У нас талантливый и смекалистый народ, но не знает себе цену и не может постоять за свои права.

ПРИМЕРЫ СОЧИНЕНИЙ.

Нужно ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?

В жизни каждого человека возникают трудные ситуации. Иногда он может самостоятельно преодолеть их. Но бывает и так, что без помощи других людей просто не обойтись. Иногда нужно совсем немного, чтобы жизнь человека изменилась к лучшему. Поэтому необходимо оказывать помощь тем, кто в ней нуждается. Я думаю, что желание помогать заложено в самой природе человека. В русской литературе немало художественных произведений, отражающих это качество.

Вспомним рассказ Куприна «Чудесный доктор». Автор нарисовал картину полной безысходности, которая царила в семье Мерцаловых. После тяжелой и продолжительной болезни герой рассказа потерял работу и содержать семью стало не на что. Жена, дети и он сам были вынуждены жить в ужасных условиях. Денег не было ни на еду, ни на лекарства для заболевшей дочки. Глава семьи впал в отчаяние и даже задумался о самоубийстве. Но в городском саду он повстречал старика, который, выслушав Мерцалова, поспешил помочь. Старик оказался известным доктором. Он осмотрел девочку, выписал рецепт и оставил семье деньги. Наверное, для известного доктора эта сумма была не очень большой. Но для семьи Мерцаловых помощь доктора Пирогова имела огромное значение. Дочка поправилась, глава семьи нашел работу. Совершенно незнакомый человек помог людям преодолеть сложные жизненные обстоятельства. Целая семья смогла вновь обрести счастье.

В качестве другого аргумента можно вспомнить эпизод из романа Федора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание». Родион Раскольников в распивочной знакомится с Мармеладовым, который рассказывает ему о себе и о своей семье. Раскольников узнает о том, как трудна жизнь этой семьи. Провожая Мармеладова домой, Родион незаметно оставляет деньги, вырученные за часы у старухи-процентщицы, на подоконнике. Этот поступок Раскольникова, находящегося не в лучшем финансовом положении, говорит о том, что человеку свойственно откликаться на чужую беду и оказывать помощь.

В заключение хочется отметить, что очень многие люди готовы помогать оказавшимся в трудной ситуации. Например, мы видим, как дети, нуждающиеся в дорогостоящем лечении, получают помощь от миллионов совершенно незнакомых им людей. Безусловно, те, кому нужна помощь, должны ее получить. И всегда найдутся люди, которые эту помощь окажут.
Каким должен быть человек с активной гражданской позицией?

Гражданин – это достойный сын своего Отечества. Таких людей называют патриотами, потому что они готовы пожертвовать самым ценным, что у них есть, ради общего блага. Человек с активной гражданской позицией не может быть равнодушен к судьбе своего народа и в трудную минуту будет его защищать, потому что считает это своим долгом. Ещё Н.А. Некрасов отмечал: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан». Настоящий гражданин всегда чувствует себя ответственным за всё происходящее на его Родине. Обратимся к произведениям художественной литературы, героев которых можно назвать людьми с активной гражданской позицией.

Патриот – это волевой и решительный человек, умеющий вдохновить и объединить других людей в тяжёлое для Отечества время. Именно таким является заглавный герой повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». Бульба – старый козак, который с глубокой преданностью защищает Запорожскую Сечь, рискуя собственной жизнью. Он упрям, горд и бесстрашен, отличается удивительной силой воли и превыше всего ставит интересы козачества. Товарищи с уважением относятся к Тарасу Бульбе, считают его одним из самых авторитетных людей, всегда прислушиваются к его мнению. Именно Тарас сумел воодушевить казаков перед битвой, не позволил им опускать руки и падать духом. Он призывает товарищей объединиться и защищать родную землю до последней капли крови. Бульба не боится смерти, трусость ему вообще не свойственна: по его мнению, даже умирать надо уметь с честью и достоинством. Таким образом, героя Н.В. Гоголя действительно можно назвать человеком с активной гражданской позицией. Это прирождённый лидер, готовый делать всё возможное ради спасения своего народа и сохранения его традиций.

Патриотом можно назвать человека, который в первую очередь живёт не для себя, а для других. Так, например, герой поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?» Григорий Добросклонов – настоящий альтруист и народный заступник. Своё предназначение он видит в совершении добрых поступков, способных изменить жизни людей к лучшему. Он становится на защиту нуждающихся, выступает против угнетателей, а в своих песнях прославляет русский народ и Родину. Гриша Добросклонов мечтает о светлом будущем освобождённых от крепостничества крестьян, называя их ратью, в которой скрывается несокрушимая сила. Н.А. Некрасов, не успевший закончить поэму, именно в этом герое видел того самого счастливого человека, которого так долго искали крестьяне. Поэт подчёркивал взаимосвязь личного и народного счастья, а для Гриши Добросклонова смысл жизни и заключается в служении Отечеству.

Таким образом, человек с активной гражданской позицией – это патриот, вдохновитель, который никогда не останется в стороне, если его народ нуждается в защите и помощи. Это смелый, мужественный человек, который не боится пойти на риск. В трудное для всей страны время он может воодушевить и повести за собой других людей.

19

Урок по русскому языку «Подготовка к описанию картины Т.Н. Яблонской «Утро».

Цели:

1.познакомить с художницей Т.Н. Яблонской и ее творчеством

2. подготовить к описанию картины «Утро»: познакомить с историей картины, её художественными достоинствами

3. развивать творческие способности учащихся

Оборудование:

Слайд-проектор; презентация на тему урока; ретро-уголок: атрибуты 60-х годов 20 века; позывные «Пионерской зорьки».

Ход урока:

Тема нашего сегодняшнего урока: подготовка к описанию картины Т.Н. Яблонской «Утро».

Вступительное слово учителя:

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем говорить о картине Т.Н.Яблонской «Утро», говорить том, что каждую картину можно рассматривать не только как произведение искусства, но и как исторический документ, говорить о том, как время отражается в книгах, картинах, музыке. Откуда бы мы узнали, что носили люди, в каких жилищах они жили, что они ели, какую музыку слушали, какие книги читали?

Правильно, из книг, картин, воспоминаний современников. Вот и картину «Утро» можно назвать отражением своего времени, каждая картина разнопланова, многопланова.

В картине «Утро» тоже несколько планов:

1. отражение эпохи, в которую была написана эта картина, — это материальный план картины

2. утро весеннего дня, утро жизни девочки, радостно раскинувшей руки – это идейный план картины

3. композиция картины, колорит – это художественный план картины.

Все вместе создает необычно жизнерадостную, яркую, светлую картину, которая, кажется, так и говорит: «Как хороша наша жизнь!»

Сегодня, ребята, нам помогает провести урок наш историограф- архивариус. Давайте же послушаем ее.

Рассказ архивариуса:

Однажды ранним майским утром проснулась девочка Лена в прекрасном настроении, все внутри нее пело и тянулось к солнцу. Вскочила она с кровати, развела руки в стороны — еще чуть-чуть — и взлетела бы! А в это время в комнату вошла мама Лены и застыла на пороге: так необыкновенно хороша была увиденная ею картина: солнце, утро молодого майского дня и утро жизни ее маленькой дочери – все так чудесно совпало! Мама Лены была художницей и создала картину «Утро», о которой мы сегодня и будем говорить. Но сначала узнаем немного о самой художнице – Татьяне Ниловне Яблонской.

• О художнице и ее творчестве: Татьяна Ниловна Яблонская родилась 24 февраля 1917 года в Смоленске. Ее отец Н.А. Яблонский был преподавателем словесности в смоленской классической гимназии, а также известным в городе художником.
• В 1928 году семья Яблонских переехала на Украину. C 1935 по 1941 год Татьяна Яблонская училась в Киевском художественном институте. После войны началась ее творческая и преподавательская работа в Киеве: она работала в том же институте, в котором ранее училась (с 1947 по 1973 год; с 1967 года — профессор).
• Официальное признание Яблонской принесла картина «Хлеб» (1949, ГТГ). В сюжете и композиции картины художница идеализирует труд колхозного крестьянства. За это произведение Татьяна Яблонская была представлена в 1950 году к Государственной премии СССР, а в 1958 году получила бронзовую медаль на Всемирной выставке в Брюсселе.

Показать репродукции нескольких картин художницы.

Учитель: А теперь мы будем говорить о картине «Утро».

Обратимся к материальному плану картины.

• Картина была написана в 1954 году, не так давно закончилась Великая Отечественная война, страна возрождалась, страна радовалась жизни, мирной спокойной жизни. Вот как вспоминает дочь художницы об этих днях: Мирный, послевоенный шум наполнял душу радостью. Звонки вагоновожатых, клаксоны машин и музыка из репродукторов, доносившиеся в открытые окна квартиры, вызывали восторг всех жильцов!
• из воспоминаний Елены Яблонской

Архивариус: А знаете, ребята, вместе с какой передачей вскакивали по утрам советские школьники?

Вот послушайте: заставка «Пионерской зорьки». Вы, наверное, знаете, кто такие пионеры? (ответы детей)

А теперь давайте обратим внимание на наш РЕТРО-УГОЛОК : мы попытались восстановить некоторые моменты картины. Видите, это пионерская форма, которую носили в то время все советские школьницы.

Посмотрите на картину, такая же форма висит на стуле. Наш ретро-уголок словно бы переносит нас в то далекое время, когда была написана эта картина.

Учитель: посмотрим внимательно на слайд. Вы уже знакомы с понятиями «передний план картины, задний план картины». Скажите, где располагает художник на картине самое важное и почему?

(Ответы детей. Центральное расположение обращает внимание на самое важное в картине, указывает на идею картины).

Вот мы и подошли к идейному плану картины, которая, еще раз напоминаю вам, называется «Утро».

Архивариус: прототип героини – дочь художницы Лена. Послушайте, какая любопытная история связана с этой картиной.

• Интервью с дочерью Татьяны Яблонской Еленой:

В известной картине «Утро» Татьяны Яблонской вы, 13-летняя девочка, изображены во время зарядки у открытого окна. Говорят, что какой-то мальчик, увлеченный живописью, повесил репродукцию «Утра» у себя дома в Алма-Ате, а спустя десятилетие вы с ним поженились? Что это, красивая семейная легенда?

— Это правда, — говорит Елена Бейсембинова. — В мамином «Утре» был такой жизнеутверждающий сюжет, что репродукцию сразу же напечатали все журналы, в том числе «Огонек.»

Картина оказалась счастливым талисманом Лены. Мама угадала счастливую судьбу своей дочери, Такая радость разлита в этой картине.

• Идея картины: Идея картины (что мы должны отразить в сочинении – т.е.сделать идеей своего сочинения). Красота жизни, умение радоваться ей — идея (основная мысль) этой картины.
• Понимание идеи: Художница учит видеть прекрасное в простой обстановке, в обыденных вещах, окружающих нас, радоваться жизни, как радуется ей девочка, словно взлетающая ввысь.

Учитель: А теперь, ребята, мы перейдем с вами к композиции картины, ее колориту, работе над деталями.

Композиция:

Давайте рассмотрим передний план картины. Мы уже говорили с вами, что на переднем плане художник обычно располагает самое важное.

Что или кто расположен на переднем плане этой картины? Правильно, девочка, только что вставшая с постели. Она делает зарядку, стоит в потоке воздуха и света.

Пожалуйста, опишите девочку.

Ответы детей:

У девочки стройная фигура, она стоит в позе ласточки. Ее руки вытянуты в стороны и чуть-чуть вверх. Правая нога отставлена в сторону, носок вытянут. Художница подчеркивает, что движения девочки просты и изящны. Лена легко одета, на ней белая майка и черные шортики. Ничто не сковывает ее движений.

Итак, на переднем плане картины — счастливая девочка. Как вы думаете, ребята, она счастлива?

А как вы это поняли? Конечно, по окружающей ее обстановке. Все в картине подчеркивает радостную, счастливую атмосферу.

Давайте же повнимательнее рассмотрим детали.

Как вы думаете, какое время года изображено? Какая погода?

Ответы детей.

Стоит весна. Учебный год еще не закончился., потому что на стуле мы видим школьную форму. Дверь на балкон распахнута. Погода теплая, утро солнечное, ясное. Длинные тени вытянулись на полу, спрятались в складках постели.

А теперь давайте рассмотрим боковые планы картины: комнату девочки. Опишите комнату, как она подчеркивает общую идею картины: радость и счастье, мир и покой.

Ответы детей.

Комната просторная и светлая, в ней много солнца и света. Из распахнутой балконной двери струится чистый и свежий воздух. В помещении немного мебели: деревянная кровать в углу с белоснежным постельным бельем, круглый стол, покрытый льняной скатертью с бахромой, да стул. Паркетный пол сверкает чистотой. Художница во всем подчеркивает уют: из кашпо тянутся стебли плюща, яркое солнышко играет на его листочках. Ощущение уюта усиливает и цветок на подоконнике. Под кашпо на стене эстамп с изображением диковинных птиц. На столе глиняный кувшин и такая же кружечка. Рядом тарелка необычной формы. Все просто в этой комнате, но все продумано до мелочей, каждая вещь на своем месте.

А теперь ребята, я хочу обратить ваше внимание на некоторые детали картины.

Вы обратили внимание на то, что в картине много закругленных и круглых деталей? Посмотрите! Вы видите, что почти нет острых углов. Как вы думаете, почему? (Ответы детей)

Этим художница указывает на умиротворенность, уют, радость, царящие в доме. По верованию древних славян, круг, колесо — символ защищенности, мира.

Обратите внимание на краски, которые преобладают на полотне.

Преобладают желтый и коричневатый цвета. Вспомните, что обозначают эти цвета? Это цвета теплой гаммы. Коричневый цвет – цвет земли, надежности, желтый цвет – цвет солнца, радости. Он бодрит, вызывает радостное настроение.

Какие еще цвета есть в картине? Зеленый, синий и голубой, немного красного.

Зеленый цвет создает ощущение спокойствия, мира, гармонии. Голубой – чистоты и свежести, а красный – энергии.

Как видите, в картине все подчинено одной теме – радости жизни, счастья.

Давайте еще раз подумаем, почему же картина называется «Утро». Слово «утро» употреблено здесь в нескольких значениях: утро над городом, утро в квартире. Да и героиня полотна — девочка. Ее жизнь только начинается, ее жизнь – утро. А весна? Это же утро в жизни природы.

А теперь скажите, что художница хотела сказать своей картиной?

Ответы детей.

Что жизнь хороша, и жить хорошо! Нужно видеть радость во всем: в солнечном дне, окружающей обстановке, в дорогих людях. Художница любит жизнь, умеет увидеть прекрасное в повседневном. В ее картине много воздуха, света и человеческого счастья.

А сейчас мы познакомимся с планом сочинения.

План.

I. Т.Н.Яблонская – известная художница.

II. Картина «Утро» — одна из ее замечательных работ.

1. утро в городской квартире

а) чудесная погода за окном

б) уютная комната

в) жизнерадостная, счастливая девочка

1. почему картина имеет такое название?
2. какие краски преобладают на полотне?

III. Радостно на сердце!

Материалы к уроку. Раздаются детям во время урока.

Как изображены окно, стены, дверь на балкон, каков общий вид комнаты?

• Окно – высокое, дугообразное, выходит на северо-восток, рама белая, под окном — батареи центрального отопления, карниз над окном
• Стены – высокие, толстые, светло-желтые с сероватым оттенком, бежевые, оклеены обоями или покрашены краской, на стене эстамп, кашпо с цветами резеды
• Дверь – двухстворчатая, стеклянная, арочная, выходит на балкон, оградительная решетка, Цветы на балконе и над дверью.
• Комната (общий вид) – большая, просторная, уютная, светлая, много воздуха и света

Мебель (стол, стул)

• Стол (круглый, обеденный, покрытый скатертью); льняная скатерть с бахромой; на столе глиняный кувшин; тарелка-хлебница, накрытая салфеткой; нож, чашка.
• Стул (легкий, овальное сидение, прямоугольная изогнутая спинка, круглые тонкие ножки), на стуле аккуратно сложена школьная одежда девочки

Как изображены кровать, пол?

• Кровать – деревянная, низкая, еще не убрана, освещенная ярким утренним солнцем
• Пол – паркетный, «в ёлочку», блестящий, натертый до блеска, светло-желтый, чистый, длинные тени на полу говорят о раннем утре

Словарик.

• Аккуратный, опрятный, чистоплотный, стройный, статный;
• Карниз, бахрома, кашпо, эстамп, резеда;
• Находиться, располагаться, размещаться, пристроиться, стоять;
• В центре, посередине, прямо, напротив, вдоль, налево, направо, вверху, внизу.

Возможное начало сочинения.

Т.н. Яблонская – известный живописец. На своих полотнах она изображает простых людей, любит писать детей. В своих произведениях художница предстает человеком, который очень любит жизнь, умеет увидеть прекрасное в повседневном.

Возможное заключение.

Мне очень понравилась работа Т.Н. Яблонской «Утро». Посмотришь на эту картину, полную света, солнца и воздуха, вспомнишь о весне, и сразу как-то радостно становится на сердце, хочется крикнуть: «Хороша наша жизнь, несмотря ни на что!»

Домашнее задание: написать сочинение, используя планы и материалы к уроку.

Заключительное слово учителя:

Спасибо вам за работу на уроке. Я надеюсь, что сочинения, которые вы напишете дома, будут содержательны, интересны и грамотны.

Кашанова Елена Владимировна

Урок по русскому языку «Подготовка к описанию картины Т.Н. Яблонской «Утро».

Цели:

1.познакомить с художницей Т.Н. Яблонской и ее творчеством

2. подготовить к описанию картины «Утро»: познакомить с историей картины, её художественными достоинствами

3. развивать творческие способности учащихся

Оборудование:

Слайд-проектор; презентация на тему урока; ретро-уголок: атрибуты 60-х годов 20 века; позывные «Пионерской зорьки».

Ход урока:

Тема нашего сегодняшнего урока: подготовка к описанию картины Т.Н. Яблонской «Утро».

Вступительное слово учителя:

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем говорить о картине Т.Н.Яблонской «Утро», говорить том, что каждую картину можно рассматривать не только как произведение искусства, но и как исторический документ, говорить о том, как время отражается в книгах, картинах, музыке. Откуда бы мы узнали, что носили люди, в каких жилищах они жили, что они ели, какую музыку слушали, какие книги читали?

Правильно, из книг, картин, воспоминаний современников. Вот и картину «Утро» можно назвать отражением своего времени, каждая картина разнопланова, многопланова.

В картине «Утро» тоже несколько планов:

1. отражение эпохи, в которую была написана эта картина, — это материальный план картины

2. утро весеннего дня, утро жизни девочки, радостно раскинувшей руки – это идейный план картины

3. композиция картины, колорит – это художественный план картины.

Все вместе создает необычно жизнерадостную, яркую, светлую картину, которая, кажется, так и говорит: «Как хороша наша жизнь!»

Сегодня, ребята, нам помогает провести урок наш историограф- архивариус. Давайте же послушаем ее.

Рассказ архивариуса:

Однажды ранним майским утром проснулась девочка Лена в прекрасном настроении, все внутри нее пело и тянулось к солнцу. Вскочила она с кровати, развела руки в стороны — еще чуть-чуть — и взлетела бы! А в это время в комнату вошла мама Лены и застыла на пороге: так необыкновенно хороша была увиденная ею картина: солнце, утро молодого майского дня и утро жизни ее маленькой дочери – все так чудесно совпало! Мама Лены была художницей и создала картину «Утро», о которой мы сегодня и будем говорить. Но сначала узнаем немного о самой художнице – Татьяне Ниловне Яблонской.

• О художнице и ее творчестве: Татьяна Ниловна Яблонская родилась 24 февраля 1917 года в Смоленске. Ее отец Н.А. Яблонский был преподавателем словесности в смоленской классической гимназии, а также известным в городе художником.

• В 1928 году семья Яблонских переехала на Украину. C 1935 по 1941 год Татьяна Яблонская училась в Киевском художественном институте . После войны началась ее творческая и преподавательская работа в Киеве: она работала в том же институте, в котором ранее училась (с 1947 по 1973 год; с 1967 года — профессор).

• Официальное признание Яблонской принесла картина «Хлеб» (1949, ГТГ). В сюжете и композиции картины художница идеализирует труд колхозного крестьянства. За это произведение Татьяна Яблонская была представлена в 1950 году к Государственной премии СССР, а в 1958 году получила бронзовую медаль на Всемирной выставке в Брюсселе.

Показать репродукции нескольких картин художницы.

Учитель: А теперь мы будем говорить о картине «Утро».

Обратимся к материальному плану картины.

• Картина была написана в 1954 году, не так давно закончилась Великая Отечественная война, страна возрождалась, страна радовалась жизни, мирной спокойной жизни. Вот как вспоминает дочь художницы об этих днях: Мирный, послевоенный шум наполнял душу радостью. Звонки вагоновожатых, клаксоны машин и музыка из репродукторов, доносившиеся в открытые окна квартиры, вызывали восторг всех жильцов!

• из воспоминаний Елены Яблонской

Архивариус: А знаете, ребята, вместе с какой передачей вскакивали по утрам советские школьники?

Вот послушайте: заставка «Пионерской зорьки». Вы, наверное, знаете, кто такие пионеры? (ответы детей)

А теперь давайте обратим внимание на наш РЕТРО-УГОЛОК : мы попытались восстановить некоторые моменты картины. Видите, это пионерская форма, которую носили в то время все советские школьницы.

Посмотрите на картину, такая же форма висит на стуле. Наш ретро-уголок словно бы переносит нас в то далекое время, когда была написана эта картина.

Учитель: посмотрим внимательно на слайд. Вы уже знакомы с понятиями «передний план картины, задний план картины». Скажите, где располагает художник на картине самое важное и почему?

(Ответы детей. Центральное расположение обращает внимание на самое важное в картине, указывает на идею картины).

Вот мы и подошли к идейному плану картины, которая, еще раз напоминаю вам, называется «Утро».

Архивариус: прототип героини – дочь художницы Лена. Послушайте, какая любопытная история связана с этой картиной.

• Интервью с дочерью Татьяны Яблонской Еленой:

В известной картине «Утро» Татьяны Яблонской вы, 13-летняя девочка, изображены во время зарядки у открытого окна. Говорят, что какой-то мальчик, увлеченный живописью, повесил репродукцию «Утра» у себя дома в Алма-Ате, а спустя десятилетие вы с ним поженились? Что это, красивая семейная легенда?

— Это правда, — говорит Елена Бейсембинова. — В мамином «Утре» был такой жизнеутверждающий сюжет, что репродукцию сразу же напечатали все журналы, в том числе «Огонек.»

Картина оказалась счастливым талисманом Лены. Мама угадала счастливую судьбу своей дочери, Такая радость разлита в этой картине.

• Идея картины: Идея картины (что мы должны отразить в сочинении – т.е.сделать идеей своего сочинения). Красота жизни, умение радоваться ей — идея (основная мысль) этой картины.

• Понимание идеи: Художница учит видеть прекрасное в простой обстановке, в обыденных вещах, окружающих нас, радоваться жизни, как радуется ей девочка, словно взлетающая ввысь.

Учитель: А теперь, ребята, мы перейдем с вами к композиции картины, ее колориту, работе над деталями.

Композиция:

Давайте рассмотрим передний план картины. Мы уже говорили с вами, что на переднем плане художник обычно располагает самое важное.

Что или кто расположен на переднем плане этой картины? Правильно, девочка, только что вставшая с постели. Она делает зарядку, стоит в потоке воздуха и света.

Пожалуйста, опишите девочку.

Ответы детей:

У девочки стройная фигура, она стоит в позе ласточки. Ее руки вытянуты в стороны и чуть-чуть вверх. Правая нога отставлена в сторону, носок вытянут. Художница подчеркивает, что движения девочки просты и изящны. Лена легко одета, на ней белая майка и черные шортики. Ничто не сковывает ее движений.

Итак, на переднем плане картины — счастливая девочка. Как вы думаете, ребята, она счастлива?

А как вы это поняли? Конечно, по окружающей ее обстановке. Все в картине подчеркивает радостную, счастливую атмосферу.

Давайте же повнимательнее рассмотрим детали.

Как вы думаете, какое время года изображено? Какая погода?

Ответы детей.

Стоит весна. Учебный год еще не закончился., потому что на стуле мы видим школьную форму. Дверь на балкон распахнута. Погода теплая, утро солнечное, ясное. Длинные тени вытянулись на полу, спрятались в складках постели.

А теперь давайте рассмотрим боковые планы картины: комнату девочки. Опишите комнату, как она подчеркивает общую идею картины: радость и счастье, мир и покой.

Ответы детей.

Комната просторная и светлая, в ней много солнца и света. Из распахнутой балконной двери струится чистый и свежий воздух. В помещении немного мебели: деревянная кровать в углу с белоснежным постельным бельем, круглый стол, покрытый льняной скатертью с бахромой, да стул. Паркетный пол сверкает чистотой. Художница во всем подчеркивает уют: из кашпо тянутся стебли плюща, яркое солнышко играет на его листочках. Ощущение уюта усиливает и цветок на подоконнике. Под кашпо на стене эстамп с изображением диковинных птиц. На столе глиняный кувшин и такая же кружечка. Рядом тарелка необычной формы. Все просто в этой комнате, но все продумано до мелочей, каждая вещь на своем месте.

А теперь ребята, я хочу обратить ваше внимание на некоторые детали картины.

Вы обратили внимание на то, что в картине много закругленных и круглых деталей? Посмотрите! Вы видите, что почти нет острых углов. Как вы думаете, почему? (Ответы детей)

Этим художница указывает на умиротворенность, уют, радость, царящие в доме. По верованию древних славян, круг, колесо — символ защищенности, мира.

Обратите внимание на краски, которые преобладают на полотне.

Преобладают желтый и коричневатый цвета. Вспомните, что обозначают эти цвета? Это цвета теплой гаммы. Коричневый цвет – цвет земли, надежности, желтый цвет – цвет солнца, радости. Он бодрит, вызывает радостное настроение.

Какие еще цвета есть в картине? Зеленый, синий и голубой, немного красного.

Зеленый цвет создает ощущение спокойствия, мира, гармонии. Голубой – чистоты и свежести, а красный – энергии.

Как видите, в картине все подчинено одной теме – радости жизни, счастья.

Давайте еще раз подумаем, почему же картина называется «Утро». Слово «утро» употреблено здесь в нескольких значениях: утро над городом, утро в квартире. Да и героиня полотна — девочка. Ее жизнь только начинается, ее жизнь – утро. А весна? Это же утро в жизни природы.

А теперь скажите, что художница хотела сказать своей картиной?

Ответы детей.

Что жизнь хороша, и жить хорошо! Нужно видеть радость во всем: в солнечном дне, окружающей обстановке, в дорогих людях. Художница любит жизнь, умеет увидеть прекрасное в повседневном. В ее картине много воздуха, света и человеческого счастья.

А сейчас мы познакомимся с планом сочинения.

План.

I. Т.Н.Яблонская – известная художница.

II. Картина «Утро» — одна из ее замечательных работ.

1. утро в городской квартире

а) чудесная погода за окном

б) уютная комната

в) жизнерадостная, счастливая девочка

1. почему картина имеет такое название?

2. какие краски преобладают на полотне?

III. Радостно на сердце!

Материалы к уроку. Раздаются детям во время урока.

Как изображены окно, стены, дверь на балкон, каков общий вид комнаты?

• Окно – высокое, дугообразное, выходит на северо-восток, рама белая, под окном — батареи центрального отопления, карниз над окном

• Стены – высокие, толстые, светло-желтые с сероватым оттенком, бежевые, оклеены обоями или покрашены краской, на стене эстамп, кашпо с цветами резеды

• Дверь – двухстворчатая, стеклянная, арочная, выходит на балкон, оградительная решетка, Цветы на балконе и над дверью.

• Комната (общий вид) – большая, просторная, уютная, светлая, много воздуха и света

Мебель (стол, стул)

• Стол (круглый, обеденный, покрытый скатертью); льняная скатерть с бахромой; на столе глиняный кувшин; тарелка-хлебница, накрытая салфеткой; нож, чашка.

• Стул (легкий, овальное сидение, прямоугольная изогнутая спинка, круглые тонкие ножки), на стуле аккуратно сложена школьная одежда девочки

Как изображены кровать, пол?

• Кровать – деревянная, низкая, еще не убрана, освещенная ярким утренним солнцем

• Пол – паркетный, «в ёлочку», блестящий, натертый до блеска, светло-желтый, чистый, длинные тени на полу говорят о раннем утре

Словарик.

• Аккуратный, опрятный, чистоплотный, стройный, статный;

• Карниз, бахрома, кашпо, эстамп, резеда;

• Находиться, располагаться, размещаться, пристроиться, стоять;

• В центре, посередине, прямо, напротив, вдоль, налево, направо, вверху, внизу.

Возможное начало сочинения.

Т.н. Яблонская – известный живописец. На своих полотнах она изображает простых людей, любит писать детей. В своих произведениях художница предстает человеком, который очень любит жизнь, умеет увидеть прекрасное в повседневном.

Возможное заключение.

Мне очень понравилась работа Т.Н. Яблонской «Утро». Посмотришь на эту картину, полную света, солнца и воздуха, вспомнишь о весне, и сразу как-то радостно становится на сердце, хочется крикнуть: «Хороша наша жизнь, несмотря ни на что!»

Домашнее задание: написать сочинение, используя планы и материалы к уроку.

Заключительное слово учителя:

Спасибо вам за работу на уроке. Я надеюсь, что сочинения, которые вы напишете дома, будут содержательны, интересны и грамотны.

-80%

Сохранить у себя:

«Подготовка к описанию картины Т.Н. Яблонской «Утро» (63 KB)