Подготовка к классному сочинению по роману а с пушкина дубровский

Нелегко жилось крестьянам во время, описанное А. С. Пушкиным в повести “Дубровский”, – время крепостного права. Очень часто помещики обращались с ними жестоко и несправедливо.

Особенно тяжело было крепостным у таких помещиков, как Троекуров. Богатство и знатный род Троекурова давали ему огромную власть над людьми и возможность удовлетворения любых желаний. Люди для этого избалованного и необразованного человека были игрушками, не имеющими ни души, ни собственной воли (причем не только крепостные).

Он держал под замком горничных, которые должны были заниматься рукоделием, насильно выдавал их замуж по своему усмотрению. В то же время собакам помещика жилось лучше, чем людям. С крестьянами и дворовыми Кирила Петрович обходился “строго и своенравно”, те боялись барина, однако надеялись на его покровительство в отношениях с соседями.

Совсем другие взаимоотношения сложились с крепостными у соседа Троекурова – Андрея Гавриловича Дубровского. Крестьяне любили и уважали своего барина, они искренне переживали его болезнь и с надеждой ждали приезда сына Андрея Гавриловича – молодого Владимира Дубровского.

Крестьяне Дубровского очень привязаны к своим хозяевам и полны решимости не позволить передать себя вод власть жестокого Троекурова. Крепостные готовы защищать своих хозяев и, узнав о решении суда и смерти старого барина, поднимают бунт. Дубровский вовремя заступился за приказных, которые приехали разъяснить положение дел после передачи имущества.

Крестьяне уже собрались вязать исправника и заместителя земского суда Шабашкина с криками: “Ребята! долой их!”, когда молодой барин остановил их, объяснив, что своими поступками крестьяне могут повредить и себе, и ему.

Приказные совершили ошибку, оставшись ночевать в доме Дубровского, ведь народ хоть и затих, но несправедливости не простил. Когда молодой барин обходил ночью Дом, он встретил Архипа с топором, который сперва объяснил, что он “пришел… было проведать, все ли дома”, но после честно признался в своем глубинном желании: “всех бы разом, так и концы в воду”.

Дубровский понимает, что дело зашло слишком далеко, он сам поставлен в безвыходное положение, лишен поместья и потерял отца из-за самодурства соседа, однако уверен и в том, что “не приказные виноваты”.

Дубровский решил сжечь свой дом, чтобы он не достался чужим людям, и велит вывести свою няню и других оставшихся в доме людей, кроме приказных, во двор.

Когда дворовые по приказу барина подожгли дом. Владимир забеспокоился о приказных: ему показалось, что он запер дверь в их комнату, и тем не удастся выбраться из пожара. Он просит Архипа сходить проверить, открыта ли дверь, с наказом отпереть ее, если закрыта.

Однако у Архипа свое мнение на этот счет. Он винит в происходящем людей, принесших злую весть, и накрепко запирает дверь. Приказные обречены на смерть.

Этот поступок может охарактеризовать кузнеца Архипа как жестокого и безжалостного человека, однако это именно он лезет через некоторое время на крышу, не побоявшись огня, чтобы спасти обезумевшую от страха кошку. Это он укоряет мальчишек, радующихся неожиданной забаве: “Бога вы не боитесь: божья тварь погибает, а вы сдуру радуетесь”.

Кузнец Архип – сильный человек, но ему не хватает образованности, чтобы понять всю глубину и серьезность сложившейся ситуации.

Не у всех крепостных хватило решимости и смелости довести начатое дело до конца. Лишь несколько человек исчезли из Кистеневки после пожара: кузнец Архип, няня Егоровна, кузнец Антон и дворовый человек Григорий. Ну и, конечно, Владимир Дубровский, который хотел восстановить справедливость и не видел для себя другого выхода.

В окрестностях, наводя страх на помещиков, появились разбойники, которые грабили помещичьи дома и сжигали их. Дубровский стал предводителем разбойников, он “славился умом, отважностью и каким-то великодушием”. Провинившиеся крестьяне и крепостные, замученные жестокостью своих хозяев, бежали в лес и также вступали в отряд “народных мстителей”.

Таким образом, ссора Троекурова со старым Дубровским послужила лишь спичкой, сумевшей зажечь пламя народного недовольства несправедливостью и самодурством помещиков, заставившей крестьян вступить в непримиримую борьбу со своими угнетателями.

Бунт крестьян в повести А. С. Пушкина “Дубровский”« Экспериментальное время в романе Марселя Пруста “По направлению к Свану” (“В сторону Свана”)Образ революции по поэме Двенадцать (Блок Александр) » —>

  В своем романе «Дубровский» А.С. Пушкин ставит много проблем, среди которых наибольшей остротой выделяется вопрос о взаимоотношениях между крестьянами и помещиками.

  Два дворянина-помещика противопоставляются в этом романе: Дубровский и Троекуров. Дубровский является воспитанным человеком, который уважает людей, ценит справедливость и благородство. К крестьянам он относится не как к рабам, а как к личностям. Крестьяне любят и уважают своего барина.

  Троекуров совершенно другой человек. Он груб, своенравен, жесток. В крестьянах Троекуров не видит людей, они для него рабы, с которыми можно сделать все, что угодно: высечь, затравить медведем.

  После ссоры с Дубровским Троекуров решает наказать его, и с помощью уездного суда отбирает имение Дубровского. Крестьяне не хотят менять хозяина. Они знают, каково приходится людям Троекурова. От расправы с приказными их удерживает только вмешательство Дубровского. Но когда поздно ночью Владимир, молодой барин, поджигает свой дом, крестьяне его поддерживают. В горящем доме погибают приказчики, но кошку, которая чуть не сгорела на крыше сарая, спасает один из самых храбрых бунтарей, кузнец Архип. Жестокость к людям и милосердие к животным соединяются в людях. Почему это происходит? Мне кажется, так в человеке проявляется протест против несправедливости.И этот протест перерастает в бунт: крестьяне уходят в лес со своим барином, которому верят и которого любят.

  В окрестных лесах после пожара появилась шайка разбойников, которые не просто грабили помещиков, но и помогали тем, кто в этом нуждался. Среди этих разбойников оказались те, кто хотел бороться против несправедливости, против зла, кто хотел обрести свободу.

—>

Дубровский

Александр Сергеевич Пушкин

Краткое изложениеЧитается примерно за 9 минутСочинения94 сочиненияГлавные героиИ их характеристикаСочинение

Другие сочинения по этому произведению

Благородство против подлости (По роману <nobr>А. С. Пушкина</nobr> «Дубровский»)Бунт крестьян против несправедливости (По роману <nobr>А. С. Пушкина</nobr> «Дубровский»)Владимир Дубровский и Маша ТроекуроваДобро и зло в романе <nobr>А. С. Пушкина</nobr> «Дубровский»Женские образы и их роль в прозе Пушкина (На примере повестей «Дубровский» и «Капитанская дочка»)Заканчиваем роман <nobr>А. С. Пушкина</nobr> «Дубровский»Защита человеческой личности в романе <nobr>А. С. Пушкина</nobr> «Дубровский»Идейно-художественное своеобразие романа «Дубровский»Идейно-художественное своеобразие романа <nobr>А. С. Пушкина</nobr> «Дубровский»История жизни Владимира Дубровского (по повести Пушкина «Дубровский»)Какие обстоятельства заставили Дубровского стать разбойником? (по повести <nobr>А. С. Пушкина</nobr> «Дубровский»)Моё впечатление о Дубровском.Народ в повести А. С. Пушкина «Дубровский»О чем нас заставляет задуматься повесть <nobr>А. С. Пушкина</nobr> «Дубровский»?Образ Владимира Дубровского в повести А. С. Пушкина «Дубровский»Образ Маши Троекуровой в повести А. С. Пушкина «Дубровский»Образы дворян в повести <nobr>А. С. Пушкина</nobr> «Дубровский»Образы дворян в повести Пушкина «Дубровский»Отзыв на повесть А.С. Пушкина «Дубровский»Почему <nobr>А. С. Пушкин</nobr> изобразил дворян Троекурова и Дубровского-старшего столь разными?Почему Дубровский стал разбойником? (по повести Пушкина «Дубровский»)Почему Дубровский стал разбойником? (по роману <nobr>А. С. Пушкина</nobr> «Дубровский»)Характеристика Владимира Дубровского (по повести А.С. Пушкина «Дубровский»)О романе Владимир Дубровский образ ТроекуровСочинение по повести Пушкина «Дубровский»Герой романа А. С. Пушкина «Дубровский»Образ Владимира Дубровского (по повести А.С. Пушкина «Дубровский») (2)Образ Кирилы Петровича Троекурова в романе А. С. Пушкина «Дубровский»Характеристика образа Дубровский Владимир АндреевичКакую роль сыграл Шабашкин в судьбе семьи ДубровскихРоман Дубровский – художественный анализОтношения между Машей и ДубровскимКирила Петрович Троекуров и Андрей Гаврилович ДубровскийВладимир Дубровский и Маша Троекурова (по роману А. С. Пушкина «Дубровский»)Краткая характеристика произведения «Дубровский» Пушкина А.С.Дубровский — разбойник или жертваХарактеристика ДубровскогоХарактеристика образа Троекуров Кирила ПетровичРомантичная История любви в повести Пушкина «Дубровский»Как Троекуров решил отомстить ДубровскомуБлагородство против подлостиДубровский 1Описание Владимира Дубровского в одноименной повести ПушкинаТроекуров 2Образ поместного дворянина Андрея Гавриловича ДубровскогоВладимир Дубровский в кистеневской рощеОб изучении романа А. С. Пушкина «Дубровский»Образ Владимира ДубровскогоДубровский — характеристика литературного герояДубровский-старший и ТроекуровОбраз помещика Троекурова в повести Пушкина «Дубровский»Кирила Петрович Троекуров и Андрей Гаврилович Дубровский (по роману А.С. Пушкина «Дубровский»)Что нового мы узнаем о Пушкине, читая повесть «Дубровский»Почему Дубровский расстается со своими сообщниками и уезжает за границуДворянское сословие в повести «Дубровский»Владимир Дубровский, образ Марьи Кириловны и ТроекуроваОбраз Маши ТроекуровойИзображение русского барства в повести А. С. Пушкина «Дубровский»Осуждение произвола в повести Пушкина «Дубровский»Как Дубровский стал ДефоржемКрестьянство в повести «Дубровский»В чем трагедия Маши Троекуровой в повести Пушкина «Дубровский»Что есть подлость и честьИзовражение русского барства в повести А.С. Пушкина «Дубровский» (1)Владимир Дубровский — главный герой одноименной повести А. С. ПушкинаРомантическая история любви Владимира и МашиЧто послужило основой сюжета романа «Дубровский»Изовражение русского барства в повести А.С. Пушкина «Дубровский» (2)Замысел создания исторических романов «Дубровский» и «Капитанская дочка»Человек как жертва общественных институтов (на примере повести «Дубровский»)Бунт крестьян против несправедливостиЗа правое дело (роман А. С. Пушкина «Дубровский»)Провиниальное двоянство в повести А. С. Пушкина «Дубровский»«Дубровский» и «Капитанская дочка», как звенья«Дубровский» оригинальность и заимствованиеОбразы дворянВ.Дубровский — благородный разбойникМожно ли оправдать поступок Владимира Дубровского? (по роману А. С. Пушкина «Дубровский»)Народ в повестиРусское дворянство в повестях Александра Пушкина «Дубровский» и «Капитанская дочка»Две героини, две судьбы (Марья Кириловна Троекурова и Маша Миронова по романам «Дубровский» и «Капитанская дочка»)Троекуров 1Храктеристика образа Маша, Марья Кириловна ТроекуроваМожно ли оправдать все поступки Владимира Дубровского? (по повести А. С. Пушкина «Дубровский») (План)Протест против насилия (2)Маша 1Образ Владимира Дубровского (по повести А.С. Пушкина «Дубровский») (1)Худолсественное своеобразие повести А.С. Пушкина «Дубровский»Русский бунт в повести «Дубровский»Фигура «благородного разбойника» Владимира Дубровского в одноименном романе ПушкинаПротест против насилия (1)Маша 2Подлость и честь в романе А.С.Пушкина «Дубровский»

Автор: · Опубликовано 03.06.2020 · Обновлено 03.06.2020

(458 слов) Во времена Пушкина мотив бунта против несправедливости был одним из самых распространенных в европейской литературе. Произведение Фридриха Шиллера «Разбойники» пользовалось большим успехом, как и многие подобные книги. Они вдохновили отечественных писателей выразить свой, русский бунт на страницах книг. Наиболее известным стал роман А.С. Пушкина «Дубровский». Главный герой взбунтовался против барского произвола и деспотизма, став его жертвой.

Завязка романа ─ ссора двух помещиков: богатого, Кириллы Петровича Троекурова, и бедного, Андрея Гавриловича Дубровского. Они были соседями и друзьями, но однажды перед охотой Дубровский не удержался от зависти при виде псарни богатого соседа и сказал ему, что вряд ли его людям обеспечивается такое же житьё, как собакам. На что в ответ получил колкую насмешку от троекуровского псаря, который заметил, что «неплохо и иному дворянину поменять свою усадьбу на здешнюю конурку». Считая свою дворянскую честь оскорблённой, старик Дубровский требует прислать ему псаря Парамошку с повинной,после чего самолюбивый и высокомерный Троекуров пришёл в ярость и решил наказать дерзкого соседа. С помощью продажных чиновников и судей он отбирает у Дубровского поместье и крестьян. Потом в порыве великодушия он хочет помириться с ним, но старик Дубровский умирает от нервного припадка, увидев у себя во дворе своего врага. Свидетелем этого становится сын Дубровского, Владимир, который и стал главным героем романа.

Владимир, не желая отдавать свой дом Троекурову, поджигает его и уходит в лес, а после становится атаманом своих крестьян. Будучи офицером, он установил в своей шайке воинскую дисциплину. И первый кровавый подвиг, как признаётся Владимир Маше, дочери Троекурова, должен был совершиться именно над её отцом. Но Владимир влюбляется в Машу и не может поднять руку на самого близкого для неё человека. Он воюет с обществом, которое лишило его родного очага и сделало изгоем. Шайка Дубровского грабит богатых помещиков, казённых курьеров, нечистых на руку приказных. Но никогда не нападает на простых людей и мелкопоместных дворян. Так Владимир мстит тем, кто надругался над слабыми и обокрал простодушных. Полученная многими кара достигает цели: местные богачи уже боятся чинить расправы и не чувствуют себя хозяевами губернии. Троекуров хоть и хвастается, что не боится разбойника, однако держится начеку и почти не покидает охраняемого имения.

Бунт Дубровского уникален тем, что дворянин уравнял себя с крестьянами и стал их подельником. Он сбросил оковы предрассудков и примерил на себя жизнь простых людей — бесправных, угнетенных и вынужденных идти на крайние меры, чтобы выжить. Обстоятельства сделали крестьян и барина равными людьми: теперь все они находятся по ту сторону закона, все они стали отребьем в глазах общества.

Однако мятеж не мог продолжаться всю жизнь. Дубровский уехал за границу после того, как Марья отказалась покинуть мужа и сбежать с ним. У каждого из его крестьян остались деньги, и после его отъезда они смогли стать мирными людьми. Владимир опасался, что его подчинённые привыкли разбойничать, и им будет трудно изменить образ жизни. Но напрасно: пожары, грабежи и страшные посещения прекратились.

Автор: Артем Аввакумов

Фролов Георгий

Крестьянский бунт в романе А. С. Пушкина «Дубровский» возник из-за того, что крестьяне не желали переходить на службу к предателю Троекурову. Крестьяне говорили, что никогда не отрекутся от своих хозяев.

Главный бунт крестьян начался тогда, когда приехали чиновники в имение Дубровского, чтобы забрать у них дом. Дубровский-младший не хотел, чтобы его крестьяне бунтовали, поэтому он пытался их усмирить. Дубровский велел крестьянам уходить по домам, а в доме остались ночевать чиновники.

ПожаловатьсяИспользуемые источники:

• https://lit.ukrtvory.ru/bunt-krestyan-v-povesti-a-s-pushkina-dubrovskij/
• https://6-klass.ru/sochineniya-po-russkoi-literature/19-bunt-krestyan-protiv-nespravedlivosti-po-romanu-as-pushkina-dubrovskiy.html
• https://www.allsoch.ru/sochineniya/19359
• https://litrekon.ru/sochineniya/po-literature/bunt-dubrovskogo-po-romanu-a-s-pushkina-dubrovskij/
• https://vashurok.ru/questions/napishite-prichini-krestyanskogo-bunta-v-romane-dubrovskiy

Открытый урок по литературе

Тема: «По страницам романа А. С. Пушкина «Дубровский»

Класс: 6 «А» (общеобразовательный)

Тип урока: нестандартный

Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная

Цели урока:

• Познавательные: формировать у учащихся внимательное отношение к детали в художественном произведении, к её роли и идейно-образной структуре; проверить знание художественного произведения, степень овладения литературоведческим аппаратом;

• Развивающие: развивать мыслительно-речевую деятельность учащихся, умение обобщать, логически верно излагать свои мысли; продолжать работу по раскрытию творческих способностей; создавать условия для развития коммуникативных навыков;

• Воспитательные: развитие системы ценностных отношений к русской литературе; воспитание бережного отношения к слову автора, ответственного отношения к собственному слову, формирование эстетического восприятия с помощью других видов искусств; совершенствование навыков этичного межличностного общения

Методы и приемы:

• слово учителя;

• пересказ;

• беседа;

• доклады учащихся;

• задания исследовательского характера (галерея из образов, которая представлена в виде цитатных характеристик героев романа)

Оборудование:

• проектор, экран, ноутбук, презентация, видео;

• иллюстрации к роману

 Ход урока

1. Организационный момент.

• Ребята, сегодня вас ожидает не совсем обычный урок. Это урок-игра, путешествие по страницам романа А. С. Пушкина «Дубровский». Мы с вами прочитали это замечательное произведение, познакомились с его героями. А теперь представьте, что мы отправились в путешествие с писателем, который будет сопровождать нас от станции к станции и беседовать с нами о своем романе.

• Цель нашего урока- путешествия – обобщить и показать не только свои знания, но и стремиться развивать любовь к русскому слову.

2. Игра (станции).

1) 1 станция – «Пушкинская».

ВИДЕО

• Итак, наше путешествие началось!

И на 1 станции нас встречают знатоки романа «Дубровский». Послушаем их доклады.

• Задания индивидуального характера были распределены за неделю до открытого урока. Учащиеся должны были самостоятельно подобрать материал по следующим темам:
  — Время создания романа. Название романа.
  — Письмо П.В. Нащокина А.С. Пушкину «об одном небогатом дворянине по фамилии Островский, который имел процесс с соседом за землю. Был вытеснен из имения и, оставшись с одними крестьянами, стал грабить сперва подьячих, а затем и других».

Вопрос учителя: В чем вы видите причины написания романа «Дубровский»?

• Ответы учащихся:
  – Пушкина интересовала историческая тема;
  — не переставала волновать антикрепостническая тема, судьба русского крестьянина;
  — автор романа тревожился за будущее своей Родины.

2) 2 станция – «Теоретическая».

• На этом этапе урока учащимся предлагается два задания:

1) Вспомнить литературоведческие понятия и записать в тетрадь: роман, композиция, сюжет, эпизод.

Роман – крупное эпическое произведение с развернутым сюжетом, в котором события происходят на протяжении значительного времени и в широком художественном пространстве.

Композиция – построение художественного произведения, расположение и взаимосвязь всех его частей, образов, эпизодов.

Сюжет– последовательность и связь событий в художественном произведении.

Эпизод – отрывок, фрагмент художественного произведения. 

2) Задание на знание сюжета романа – расставить эпизоды в нужной последовательности:

3) 3 станция – «Историческая».

• Название станции говорит само за себя. Первое задание исторического характера и связано с историей слова.

Учащиеся должны назвать значения устаревших слов и выражений, которые есть в тексте произведения: холоп, стремянный, гувернер, стряпчий, купчая, исправник, плетью обуха не перешибешь, гол как сокол.

— у учителя есть помощник-ученик, который работал со словарями русского языка (словарь В.Даля, фразеологический словарь, словарь пословиц и поговорок) и самостоятельно выписал все значения слов:

Холоп – крепостной человек, раб, слуга.

Стремянный – конюх

Гувернёр – воспитатель, надзиратель за детьми

Стряпчий – чиновник, правовед, наблюдающий за правильным ходом дела

Купчая – законное свидетельство на купленное именье, утвержденное в суде

Исправник – начальник уездной полиции

Плетью обуха не перешибёшь (пословица) – невозможно, бесполезно противостоять силе, власти.

Гол как сокол – страшно беден, ничего не имеет

• Второе задание – на знание текста.

Учащиеся должны представить дома двух помещиков, сравнить их и выбрать нужный вариант.

4) 4 станция – «Литературная».

• На этом этапе урока учитель обращает внимание учащихся к тексту романа Пушкина и предлагает поработать с эпизодами произведения (работа по иллюстрациям, которые представлены в презентации):
  — Угадайте эпизод романа и кратко перескажите, обязательно подтвердите свой ответ цитатами из текста
  — Угадайте по цитате героя произведения, докажите свое мнение. Объясните, почему так решили).

5) 5 станция – «В гостях у художника»

По окончании интересной дискуссии учащиеся видят на слайде репродукцию с картины В.В.Пукирева «Неравный брак»

Учитель: Сравните картину Пукирева и кадр из фильма «Дубровский».

Учащиеся сравнивают, рассуждают и приходят к выводу, что поступок Кирилла Петровича не какое-то варварство по отношению к дочери, а лишь родительское беспокойство о будущем своего ребенка, желание сделать лучше. Ведь неравный брак – это типичная ситуация для того времени, когда пожилой и знатный мужчина брал себе в жены молодую бесприданницу. Маша имела хорошее приданое, но бедный Дубровский не рассматривался в качестве жениха.

Ученики искренне сочувствуют несчастной Маше, которую насильно выдали замуж за старого, но состоятельного князя Верейского. Автор дает возможность влюбленным стать счастливыми. Победно и решительно звучит фраза Дубровского: «Маша, вы свободны!» Но оказалось, что он говорит ее уже не любимой Марии, а княгине Верейской.

Учитель задает вопрос классу: «Почему Маша не захотела стать свободной и убежать с Владимиром?»

Ученики отвечают по-разному:

• Маша боялась отца, не могла его ослушаться;

• была напуганной и слабовольной девушкой;

• новый статус не позволял ей поступить по-своему;

• она не видела будущего с Дубровским.

6) 6 станция – «Творческая»

Пушкин следует литературной традиции, изображая образ «благородного разбойника». Литературный тип «благородного разбойника» возник в романтической литературе.

Это человек благородного происхождения (дворянин), который в силу различных обстоятельств оказывается вне закона, становится разбойником. Представитель высшего сословия превращается в изгоя, отверженного. Как правило, мотивами такого превращения являются оскорбление, унижение или обида. «Благородные разбойники» борются за справедливость, мстят своим обидчикам. Это по-настоящему благородные люди, жертвующие своим общественным положением ради чести и торжества справедливости.

Посмотрим, какие определения дает Ожегов в своем толковом словаре.

Благородный –

• Высоконравственный, самоотверженно честный и открытый.

• Исключительный по своим качествам, изяществу.

• Дворянского происхождения, относящийся к дворянам (устар.).

Разбойник –

• Человек, который занимается разбоем, грабитель. Перен.: отъявленный негодяй (разг.).

• Шалун, баловник, негодник (обычно в обращении) (разг.).

Положительными качествами Дубровского  являются:
(запишите в тетрадях таким же образом)

БЛАГОРОДНЫЙ РАЗБОЙНИК

III. Итоги урока.

Судьба героя

Владимир Дубровский представлен в романе в трех вариантах своей судьбы:

1. расточительный и честолюбивый гвардейский офицер,

2. скромный и мужественный Дефорж,

3. грозный и честный «разбойник».

Эти превращения объясняются попытками героя изменить свою судьбу. Но Владимиру Дубровскому это не дано: он остается, в конце концов, всякий раз сыном старинного дворянина, который был «беден и независим». Душевные качества героя несовместимы с его положением (гордый слуга, добрый разбойник). Желания героя постоянно не совпадают с его судьбой. Его поведение часто определяется не обстоятельствами, а чувствами, хотя ему знакомы хладнокровие и обдуманный расчет. И всякий раз Пушкин приводит Владимира Дубровского и читателя к пониманию невозможности совместить разбой и благородство.

В конце урока-путешествия учитель благодарит учащихся за активную работу, ставит отметки ученикам, которые работали в течение урока, а также высокий балл получают ребята, выполнявшие задания самостоятельно.