Подготовка к итоговому сочинению 2022 11 класс видео

Наступил новый учебный год и стали известны направления итогового сочинения на 2021-2022 учебный год. В декабре 2021 года сочинение предстоит писать всем 11-классникам. В рамках названных направлений Рособрнадзор разработает и предложит конкретные темы, которые станут известны за 15 минут до начала испытания. Сочинения будут оцениваться в формате «зачет» -«незачет». В случае незачета выпускникам будет предствалена возможность пересдачи в марте, а потом еще в мае. Следует также отметить, что итоговое отличается от сочинения ЕГЭ. Это два разных сочинения!

Итоговое сочинение 2021-2022

Итоговое сочинение – допуск школьников к ЕГЭ в 11 классе. Проводится в первую среду декабря и оценивается по системе «зачет/незачет». Важно успешно сдать экзамен, чтобы получить право участия в ЕГЭ. Написание сочинения не составит труда, если заблаговременно начать подготовку и знать содержание нескольких литературных произведений.

ФИПИ утвердил такие даты итогового сочинения в 2021-2022 учебном году:

• 1 декабря 2021 года – основной поток;
• 2 февраля 2021 года – первый резерв;
• 4 мая 2022 года – второй резерв.

Требования лояльнее, нежели критерии ЕГЭ, установленные ФИПИ. При «незачете» сочинение можно переписать еще 2 раза в учебном году. Пересдача будет доступна в таких случаях:

1. Ученик не посетил экзамен по уважительной причине, подтвердив отсутствие официальным документом (не подойдут причины «проспал», «опоздал на маршрутку», а также любимые школьниками «семейные обстоятельства»).
2. Ученик не смог завершить работу по состоянию здоровья (резко ухудшилось самочувствие на сочинении).
3. Учащийся получил «незачет».

Критерии итогового сочинения 2021-2022

Всего есть пять критериев, по каждому можно получить или «зачет» (1), или незачет (0). Первые два критерия — главные: если не получить по ним «зачет», за сочинение его тоже не поставят. Для того, чтобы получить «зачет» за сочинение в целом, нужно выполнить два первых критерия + хотя бы один из остальных.

Соответствие теме

Самое важное — не уходить от темы, соотнести доказательство и вывод с тезисом, не подменять понятия.

Привлечение литературного материала

Чтобы получить зачет, нужно привести минимум 1 литературный аргумент — из русской классики, школьной программы или мировой литературы. Можно использовать даже «Гарри Поттера» или «Голодные игры». Главное — написать развернутый аргумент, который подтвердит ваше мнение.

Композиция и логика рассуждения

Чтобы получить балл по этому критерию, предлагаем вам использовать классическую структуру сочинения.

5 абзацев:

• Вступление (тезис);
• Собственное мнение, которое будем доказывать аргументами;
• Аргумент 1 (доказательство и микровывод);
• Аргумент 2 (доказательство или контраргумент);
• Вывод (итог рассуждений);

Если сочинение выстроено логично и в нем есть абзацное членение, критерий засчитают.

Качество письменной речи

Если всё настолько плохо, что речевые ошибки затрудняют понимание смысла, ставят «незачёт», если мысль ясна —  «зачёт».

Грамотность

«Незачёт» поставят, если на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных. Помните, что на сочинении можно пользоваться орфографическим словарём! Этот поможет вам свести орфографические ошибки к минимуму.

Темы и направления итогового сочинения от ФИПИ 2021-2022

Утверждены тематические направления итогового сочинения 2021/22 учебного года:

Человек путешествующий: дорога в жизни человека

Тематическое направление нацеливает выпускника на размышление о дороге: реальной, воображаемой, книжной.

Выпускник сможет написать о личном опыте путешествий и путевых впечатлениях других людей, дорожных приключениях литературных героев, фантазийных перемещениях во времени и в пространстве, о теме дороги в произведениях искусства. Не исключено понимание дороги как пути научных исследований и творческих поисков. Дорога может быть осмыслена не только в конкретном, но и в символическом значении. Темы сочинений позволят рассуждать о том, как человек на жизненном пути обретает практический и духовный опыт, меняется, лучше понимает самого себя и других людей.

Обращение к художественной, философской, психологической, краеведческой, научной литературе, мемуарам, дневникам, травелогам и публицистике, позволит рассмотреть путешествие как важное средство познания действительности и внутреннего мира человека.

• Литература;
• Темы;
• Аргументы;
• Цитаты;

Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?

Считать цивилизацию трагедией может только пещерный человек, так что не совсем ясно, зачем это слово присутствует в формулировке. Если кто-то так думает, то может смело отказываться от смартфона, интернета, туалетной бумаги и других атрибутов цивилизации, которая столь трагична и безысходна. А если серьезно, то в рамках данного направления итогового сочинения 2021-2022 года нужно продемонстрировать знание книг, где речь идет о научном прогрессе и его влиянии на природу, человека, общество, планету, будущее. А их в школьной программе можно пересчитать по пальцам, так что мы опять будем креативить и искать аргументы в других источниках.

Конечно, на труды Руссо и Вальтера ссылаться совсем не обязательно. Проблему цивилизации затронул, например, М.А. Булгаков в книгах «Собачье сердце», «Роковые яйца», «Мастер и Маргарита». Она же поднимается на страницах романа Чернышевского «Что делать?». Интересен взгляд Шолохова на механизацию хозяйства в «Поднятой целине». Если покопаться, можно найти хороший материал и в пределах школьной программы. Но иностранные и отечественные антиутопии тоже нужно включить в свой список. Прослушайте их хотя в виде аудиокниг.

Преступление и Наказание — вечная тема

Это направление итогового сочинения тоже очень конкретное и понятное, благо четко очерчен круг литературы, по которому стоит готовиться. Тематика тоже ясна: в формулировках мы встретим такие понятия, как вина, совесть, правосудие, раскаяние. Мы будем сами судить героев и выносить приговоры в микровыводах. Эти темы, вероятно, будут самыми интересными и живыми, ведь они подразумевают любимое нами противопоставление двух понятий, конфликт сторон. Поэтому так легко составить приблизительный список литературы для этого направления.

Литрекон предполагает, что для раскрытия этого направления нам понадобятся такие книги, как «Шинель», «Мертвые души», «Герой нашего времени», «Война и мир», «Капитанская дочка», «Дубровский», «Тарас Бульба», «Песня про купца Калашникова». Конечно, роман Достоевского «Преступление и наказание» — это тоже наша тема. Но не забудьте и про другие книги, чтобы не стать заложником одного сюжета, где может не оказаться того примера, который нужен. В наших подборках аргументов будут разнообразные примеры, так что не забудьте с ними ознакомиться.

Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня

Тематическое направление позволяет высказаться о произведении различных видов искусства (литература, музыка, театр или кино, в том числе мультипликационное или документальное), которое является личностно важным для автора сочинения.

В сочинении раскроются читательские (зрительские, музыкальные) предпочтения, выпускник даст собственные интерпретации значимого для него произведения. Мотивировка выбора произведения может быть разной: сильное эстетическое впечатление, совпадение изображенных событий с жизненным опытом выпускника, актуальность проблематики, близость психологических и мировоззренческих установок автора и выпускника.

Высказываясь о произведении искусства с опорой на собственный опыт осмысления жизни, участник может привлечь при аргументации примеры из художественных текстов (включая сценарии), мемуаров, дневников, публицистики, а также из искусствоведческих трудов критиков и ученых.

• Литература;
• Темы;
• Аргументы;
• Цитаты;

Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина

Тематическое направление сформулировано с отсылкой к известной поэме Н. А. Некрасова, 200-летие со дня рождения которого отмечается в конце 2021 г. Поставленный вопрос дает возможность рассуждать о самом понятии «гражданин», об общественной справедливости и личной ответственности гражданина, о счастье и долге, о причинах социальных пороков и способах их устранения, о необходимости помогать тем, у кого возникли жизненные проблемы, о путях совершенствования общественного и государственного устройства.

Темы сочинений, ориентированные на широкий круг социально-философских вопросов, позволят соотнести историю и современность, опереться на читательский кругозор и опыт социально-значимой деятельности выпускника.

При раскрытии тем этого направления можно привлечь для аргументации примеры из художественной, исторической, психологической, философской литературы и публицистики, обозначая при их интерпретации свою гражданскую и нравственную позицию.

• Литература;
• Темы;
• Аргументы;
• Цитаты;

Критерии оценивания

Для качественного написания работы мало знать направления, по которым будет предложено итоговое сочинение 2021-2022 учебного года. При оценивании эксперты будут использовать вполне конкретные критерии, ориентируясь на которые можно максимально хорошо подготовится к первому испытанию (что будет особенно актуально для тех 11-классников, которые планируют получить за сочинение по литературе дополнительные баллы при поступлении в ВУЗ).

К работе предъявляются два основных требования:

• Требование №1. «Объём итогового сочинения»
• Требование №2. «Самостоятельность написания итогового сочинения»

Рекомендуемое количество слов – от 350. Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое итоговое сочинение не проверяется по требованию № 2 «Самостоятельность написания итогового сочинения (изложения)» и критериям оценивания).

Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям:

1. «Соответствие теме»;
2. «Аргументация. Привлечение литературного материала»;
3. «Композиция и логика рассуждения»;
4. «Качество письменной речи»;
5. «Грамотность».

Подготовка к итоговому сочинению

Вот еще несколько советов:

Выберите несколько основных произведений из школьной программы, которые можно использовать для раскрытия разных тем. Сделайте краткое содержание каждой книги и используйте его в написании тренировочных эссе. Это поможет запомнить все важные детали и не ошибиться в работе.

Вот наш список подобных книг и отличных кратких пересказов от «Литерагуру». На нашей памяти они использовались наиболее активно каждый год.

1. Война и мир;
2. Преступление и наказание;
3. Тарас Бульба;
4. Капитанская дочка;
5. Отцы и дети;
6. Гроза;
7. Горе от ума;
8. Евгений Онегин;
9. Герой нашего времени;
10. Обломов.

Также рекомендуем вам читать подборки аргументов и готовые сочинения.

Как написать

Правила оформления работы:

• Объем: минимум 250 слов, норма 350, ограничений нет;
• Композиция (4 абзаца): вступление, два аргумента из литературы, заключение;
• Примерное распределение смысловой нагрузки: 1 абзац – 75 слов, 2 и 3 – по 100 слов каждый, 4 – 75 слов.

Для того, чтобы получить зачет, необходимо раскрыть тему, написать текст объёмом более 250 слов и привести хотя бы один литературный аргумент. Работа без примеров из книг равноценна нулю баллов, так что выбирать вопрос необходимо, основываясь на том, можете ли вы подобрать соответствующий материал.

Ниже представлены примеры сочинений по каждому направлению:

1. Забвению не подлежит;
2. Я и другие;
3. Время перемен;
4. Разговор с собой;
5. Между прошлым и будущим.

Алгоритм написания эссе:

• Выберите понятную тему, к которой вы сможете подобрать литературные примеры. Например: «Может ли верность принести разочарование?»;
• Выделите вопрос, содержащийся в выбранной формулировке. Например, в тезисе вы говорите, что может, а в качестве примеров приводите случаи, когда это происходит, поэтому вашим вопросом будет:«Когда верность может разочаровать человека?»;
• Сформулируйте ваш ответ на поставленный вопрос. Например, преданность приносит страдание, когда в отношениях нет взаимности.
• К этому ответу и подберите аргументы, чтобы закончить второй и третий абзацы логически правильным микровыводом. Например, герой «Гранатового браслета» Куприна страдал оттого, что не мог изменить своему чувству к Вере, то есть семья, любовь и потомство были для него несбыточной мечтой, поэтому он вынужден был уйти из жизни.
• Напишите сочинение на черновике, тщательно следите за тем, чтобы ваша мысль была понятна и не уходила в дебри словопрений. Не стремитесь написать много, главное, — по делу. Не отвлекайтесь на другие темы, следуйте одной, все время сравнивайте тезис и аргумент, чтобы не было расхождений в том, что вы доказываете. Также не стоит увлекаться деталями и цитатами из текста книги, пересказ романа за эссе вам не зачтут. Вы не должны подтвердить, что читали это произведение, важно доказать, что вы его поняли.
• Проверьте черновик и исправьте ошибки. Помните, что речевые ошибки можно заметить, прибегая к простому методу: представьте то, о чем пишите. «Выделить» или «подчеркнуть» внимание – нельзя, а вот «заострить» и «обратить» его можно. Посчитайте повторы и замените их по возможности на синонимы или местоимения, подходящие по смыслу.
• Перепишите на чистовик и проверьте еще раз, читая текст про себя, как будто вслух. Это помогает заметить ошибки. Не забудьте сделать это, ведь черновик при проверке не учитывается!

Вам в помощь мы составил универсальный план и пример для итогового сочинения:

Как правильно раскрыть тему

Для начала следует обратить внимание на композицию и логику своего сочинения, структура которого должна соответствовать следующему плану: вступление, основная часть и заключение.

Во вступлении необходимо расписать главную идею, помогающую раскрыть тему. Она будет представлена в виде основных тезисов, доказательство которых предстоит выполнить в основной части сочинения. Работу необходимо выстроить по порядку. Раскрыть основную мысль можно с помощью объяснения ключевых понятий этой темы либо цитаты. Рассказать об актуальности темы: почему она имеет значимость, что заставляет поразмышлять о ней. И непосредственно ответ на вопрос, заявленный в теме, — тезис.

Основная часть включает несколько абзацев, в каждом из которых выстраиваются аргументы в пользу тезисов. Каждый тезис подкрепляем примерами, приходим к мини-выводу по данному тезису и переходим к новой мысли, которая находит отражение во втором тезисе. Он также опирается на доказательства с примерами, имеет мини-вывод и подталкивает к следующей мысли. Объем основной части должен быть больше, чем количество слов во введении и заключении в целом.

В заключении следует написать выводы по теме, которую мы раскрываем. Это могут быть те же мини-выводы, но выглядеть они должны по-другому, то есть записать вывод в заключении следует другими словами. В заключении можно также воспользоваться призывом с помощью слов «важно», «необходимо», если такой призыв не звучит слишком пафосно или клишировано, например, «Берегите природу!» В последнем абзаце также можно выразить надежду на что-то положительное и оптимистичное. Можно обойтись цитированием, если есть точная уверенность, что высказывание подходит и послужит украшением сочинения, а не испортит его неуместностью или неправильной пунктуацией.

По ссылкам приведены конкретные инструменты, с помощью которых можно раскрыть темы основных направлений.

1. Забвению не подлежит
2. Я и другие
3. Время перемен
4. Разговор с собой
5. Между прошлым и будущим: портрет моего поколения

Список литературы, рекомендованный для написания сочинений

Когда стали известны направления, вместе с ними был выпущен и список книг, рекомендованных для написания работы. Именно эти произведения для итогового сочинения мы перечислим в этой подборке. Также мы разобрали их на предмет аргументов, которые можно взять в качестве примеров из литературы для эссе. Данный разбор вы можете увидеть в статье «Список литературы для итогового сочинения с примерами».

Забвению не подлежит:

• Н.С. Лесков, «Левша»;
• И.С. Тургенев, «Отцы и дети»;
• А.С. Пушкин, «Капитанская дочка»;
• М.Ю. Лермонтов, «Бородино»;
• Б.Л. Васильев, «А зори здесь тихие»;
• А.И. Куприн, «Гранатовый браслет»;
• Л.Н. Толстой, «Война и мир»;
• М.А. Шолохов, «Тихий Дон»;
• М.А. Шолохов, «Судьба человека»;
• А.Т. Твардовский, «Василий Тёркин»;
• А.Т. Твардовский, «Я убит подо Ржевом…»;
• А.А. Ахматова, «Реквием»;
• А.А. Блок, «Двенадцать»;
• Д. Лондон, «Мартин Иден»;
• Э. М. Ремарк, «На западном фронте без перемен»;
• Э.М. Ремарк, «Возвращение»;
• В. Гюго, «Собор Парижской богоматери»;
• Ч. Диккенс, «Лавка древностей».

Я и другие:

• А.С. Пушкин, «Евгений Онегин»;
• И.С. Тургенев, «Отцы и дети»;
• А.С. Грибоедов, «Горе от ума»;
• Л.Н. Толстой, «Война и мир»;
• Н.М. Карамзин, «Бедная Лиза»;
• Н.С. Лесков, «Леди Макбет Мценского уезда»;
• Б.Л. Пастернак, «Доктор Живаго»;
• В.К. Железников, «Чучело»;
• Г. Х. Андерсен, «Гадкий утенок»;
• В. Гюго, «Собор Парижской Богоматери»;
• В. Гюго, «Отверженные»;
• Дж.Д. Сэлинджер, «Над пропастью во ржи»;
• Д. Киз, «Цветы для Элджернона»;
• Р. Бах, «Чайка по имени Джонатан Ливигстон»;
• Дэниел Гоулман«Эмоциональный интеллект»;
• М.Е. Литвак, «Психологическое айкидо»;
• Гэри Чепмен, «Пять языков любви».

Время перемен:

• А.С. Грибоедов, «Горе от ума»;
• А.П. Чехов, «Вишневый сад»;
• И.А. Гончаров, «Обломов»;
• И.С. Тургенев, «Отцы и дети»;
• А.П. Платонов, «Юшка»;
• М.А. Шолохов, «Тихий Дон»;
• Ф.М. Достоевский, «Преступление и наказание»;
• М.А. Булгаков, «Собачье сердце»;
• Г.Ш. Яхина, «Зулейха открывает глаза»;
• Антуан де Сент-Экзюпери, «Маленький принц»;
• Д. Роулинг, «Гарри Поттер»;
• Д. Дефо, «Робинзон Крузо»;
• Д. Лондон, «Мартин Иден».

Разговор с собой:

• Л. Н. Толстой, «Война и мир»;
• Ф.М. Достоевский, «Преступление и наказание»;
• М.Ю. Лермонтов, «Мцыри»;
• М.Ю. Лермонтов, «Герой нашего времени»;
• А.Н. Островский, «Гроза»;
• А.С. Пушкин, «Капитанская дочка»;
• В.П. Астафьев, «Конь с розовой гривой»;
• А.П. Платонов, «Юшка»;
• Д. Киз, «Цветы для Элджернона»;
• В. Гюго, «Собор Парижской Богоматери»;
• Л. Оливер, «Прежде чем я упаду»;
• Д. Фаулз, «Коллекционер»;
• Д. Кэмерон, «Путь художника»;
• Э. Гилберт, «Большое волшебство»;
• Л. Парфентьева, «100 способов изменить жизнь»;
• А. Пиз, «Ответ»;
• М. Уильямс и Д. Пенман, «Осознанность».

Между прошлым и будущим: портрет моего поколения:

• И.С. Тургенев, «Отцы и дети»;
• П.В. Санаев, «Похороните меня за плинтусом»;
• В.П. Астафьев, «Конь с розовой гривой»;
• Д.А. Глуховский, «Текст»;
• Лорен Оливер, «Прежде чем я упаду»;
• Кэтрин Бу, «В тени вечной красоты»;
• Ф. Бакман, «Бабушка велела кланяться и передать, что просит прощения».

Частые ошибки

По каким критериям ученики допускают больше всего ошибок? На самом деле, ошибки встречаются в каждом критерии, разберём все!

Соответствие теме

Одна из самых распространённых ошибок — непонимание формулировки проблемы / темы сочинения. Важно уметь не уходить от темы, а рассуждать только в рамках данной проблемы.

«Незачёт» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме, в нём нет ответа на вопрос, поставленный в теме, или в сочинении не прослеживается конкретной цели высказывания. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Аргументация. Привлечение литературного материала

По этому критерию школьники часто не в полной мере проявляют умение анализировать литературные произведения. Важно не пересказывать сюжет литературного источника, а проанализировать его, дать характеристику действиям героев.

«Незачёт» ставится при условии, если сочинение не содержит аргументации, написано без опоры на литературный материал, или в нём существенно искажено содержание выбранного текста, или литературный материал лишь упоминается в работе (аргументы примерами не подкрепляются). Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Композиция и логика рассуждения

В этом критерии «страдает» структура работы, ученики часто совершают логические ошибки или неверно выделяют смысловые центры сочинения.

«Незачёт» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Качество письменной речи

Наиболее распространёнными речевыми ошибками итоговых сочинений являются:

• речевые штампы и канцеляризмы;
• употребление просторечной лексики;
• нарушение лексической сочетаемости;
• употребление плеоназмов;
• речевые повторы;
• избыточное употребление синонимов.

«Незачёт» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Грамотность

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.

«Незачёт» ставится при условии, если на 100 слов в среднем приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.

Как узнать результаты итогового сочинения по паспорту

Обычно сочинения проверяют учителя уже в день проведения экзамена. Максимальный срок проверки составляет 7 дней. Бланки итогового сочинения будут загружать на специальные порталы. В Москве уже несколько лет их публикуют на сайте mos.ru. Для других регионов бланки будут доступны на сайте просмотра результатов ЕГЭ check.ege.edu.ru. Для проверки необходимо ввести ФИО, Код регистрации или Номер документа (без серии), а также выбрать регион.

Еще один способ: проверить на сайте регионального центра обработки информации (список по регионам).

Проверка итогового сочинения (изложения) участников итогового сочинения (изложения) осуществляется лицами, входящими в состав комиссии по проверке итогового сочинения (изложения) в образовательной организации и (или) членами комиссии по проверке итогового сочинения (изложения) в месте, определенном ОИВ, и завершается не позднее чем через семь календарных дней с даты проведения итогового сочинения (изложения).

Приказ Минпросвещения России N 190, Рособрнадзора N 1512 от 07.11.2018 (с изм. от 16.03.2021) «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования».

Итоговое сочинение является необходимым условием допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (ГИА).

Выпускник должен продемонстрировать свое умение создавать экспромтом самостоятельный, грамотно оформленный, развернутый текст (не менее 250 слов) в соответствии с выбранной темой сочинения (из 5 предложенных). Максимальное количество слов в итоговом сочинении не устанавливается, однако в определении объема своего текста обучающийся должен исходить из того, что на всю работу отводится 3 часа 55 минут. Это время позволяет выпускнику показать не только опыт написания связного текста, но и умение планировать и распределять свое время. К оцениванию допускается только то сочинение, которое соответствует установленным требованиям: «объем итогового сочинения» и «самостоятельность написания итогового сочинения».

Оценивается итоговое сочинение по пяти критериям:

1. Соответствие теме;
2. Аргументация, привлечение литературного материала;
3. Композиция и логика рассуждения;
4. Качество письменной речи;
5. Грамотность.

Особенность итогового сочинения заключается в том, что оно носит надпредметный характер, поэтому позволяет выпускнику в рамках выбранной темы свободно рассуждать по поводу этико-нравственных, философских, психологических и социальных проблем. В качестве примеров для аргументации можно привлекать любой опубликованный литературный источник: художественную, документальную, публицистическую, научную и научно-популярную литературу, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), дневники, литературную критику и другие источники отечественной или мировой литературы. Причем достаточно всего одного примера, но необходимо представить его в полной мере.

Особенности подготовки к итоговому сочинению

Подготовка к итоговому сочинению начинается с 5 класса. Все это время учащиеся нарабатывают опыт в написании сочинений, пополняют свой литературный багаж, обзаводятся собственным мнением относительно конкретных философских и социальных проблем.

При подготовке к итоговому сочинению следует уделить особое внимание многостороннему анализу художественных и публицистических текстов. Существенное значение имеет определение темы текста, логического и композиционного замысла, проблемы, поднятой в тексте, и отдельных риторических приемов. Следует также регулярно выполнять письменные задания на основе изучаемых литературных произведений.

Кроме того, при подготовке к итоговому сочинению выпускник часто сталкивается с проблемой понимания философских и нравственно-психологических понятий, которые встречаются в формулировках тем. Поэтому нужно заранее изучить значение таких понятий, как гармония, наставление, честь, долг, самопожертвование, бесчестие, диссонанс, созвучие, подвиг и др.

Сочинение-рассуждение

При подготовке следует уделить особое внимание сочинению-рассуждению, ведь именно этот жанр используется в итоговом сочинении. Сочинение-рассуждение – произведение, в котором отражаются особенности мыслительной деятельности учащегося, его знание мирового литературного наследия и умение ориентироваться в том, что он прочитал за всю свою жизнь.

Рассуждение – это логично изложенные мысли, подкрепленные доказательствами, связанные аргументами и перерастающие в убедительные выводы. Рассуждение выявляет и описывает причины и взаимосвязь каких-либо явлений. Как правило, в начале рассуждения помещается тезис – утверждение, правдивость которого необходимо доказать при помощи аргументов. Поэтому перед началом работы над сочинением нужно четко сформировать для себя мысль, которую потребуется доказать.

Модель сочинения-рассуждения можно представить так:  тезис – доказательство (аргументы, факты) – вывод.

Из чего состоит итоговое сочинение?

Итоговое сочинение имеет ту же структуру, что и любое другое сочинение, относящееся к жанру рассуждения. Главное помнить, что все части сочинения должны быть связаны между собой по смыслу и изложены в логической последовательности.

План итогового сочинения

1. Вступление (тезис);

Начиная писать итоговое сочинение, выпускник должен выразить свое отношение к проблеме, обозначенной в теме. Можно начать с цитаты, которая соответствует заданной теме, и прокомментировать ее. Можно начать с вопроса, который ставит под сомнение тезис, озвученный в теме. Также допустимо сразу выразить свое мнение относительно поднятой в теме проблемы.

2. Основная часть – аргументы (примеры, факты, цитаты);

В основной части сочинения выпускнику необходимо доказать правоту своей точки зрения. Для этого можно использовать опыт известных людей, примеры из литературы, мнения литературоведов и т.д. Каждый аргумент следует выделить в отдельный абзац и в конце каждого абзаца сделать микровывод. Чем убедительнее и разнообразнее будут аргументы – тем лучше. 3. Заключение.

В заключении необходимо подвести итоги всему вышесказанному. Нужно описать, какое значение имеет поставленная в теме проблема конкретно для автора сочинения и для всего общества, предложить методы для ее разрешения.

Важно: вступление + заключение = 1/3 всего сочинения.

Как правильно писать итоговое сочинение?

Прежде всего, необходимо прочитать пять предложенных тем, и выбрать ту, в которой лучше всего ориентируешься. Для этого нужно сразу подумать о том, какую главную мысль можно доказать в сочинении конкретно на эту тему и какой литературный материал можно привлечь в качестве аргументов.

Затем нужно сформулировать вопросы, на которые можно дать ответы во время рассуждения. Записывать их необходимо на черновике, а на чистовик переписать в самом конце готовое и проверенное сочинение. Далее нужно сформулировать несколько тезисов и подобрать к ним аргументы, избегая резких фраз и выражений при доказательстве.

Окончив подготовительную работу, следует перейти непосредственно к написанию сочинения. Вначале пишется вступление, затем основная часть, где каждый аргумент занимает отдельный абзац. Заключение должно быть логически связано со вступлением, поэтому перед подведением итогов следует еще раз прочитать начало сочинения, для того чтобы ответить на вопрос темы.

Написав заключение, нужно прочитать все сочинение от начала до конца, обратив внимание на то, чтобы все тезисы были подкреплены аргументами, а переходы от одной части сочинения к другой были логичными. После исправления речевых и грамматических ошибок можно переписывать сочинение на чистовик. На проверку и переписывание сочинения необходимо оставить не менее 30-40 минут из отведенного времени.

И самое главное – сохранять во время экзамена спокойствие, быть уверенным в собственных силах и помнить, что все получиться!

Алгоритм написания итогового сочинения

1. Ознакомиться с инструкцией для участника итогового сочинения.
2. Внимательно прочитать тему сочинения.
3. Выделить в теме ключевые слова, в которых содержится главный смысл.
4. Задать к теме вопрос и выделить основную проблему, которую необходимо раскрыть в сочинении.
5. Записать на черновике проблему (главный вопрос), с которой нужно начать вступление.
6. Записать на черновике главную мысль, с которой будет начинаться основная часть.
7. Сформировать на черновике 3-4 тезиса для основной части.
8. Подобрать примеры из прочитанных произведений, которые подходят в качестве аргументов для сформированных тезисов.
9. Составить на черновике примерный план сочинения.
10. Написать на черновике вступление и основную часть сочинения.
11. Перед написанием заключения перечитать вступление, а затем написать выводы, отвечая на вопрос темы.
12. Проверить не менее 2 раз написанное на черновике сочинение.
13. Исключить повтор одних и тех же мыслей.
14. Обратить внимание на логику переходов от одной части к другой.
15. Исправить в тексте речевые и грамматические ошибки, еще раз прочитать написанное сочинение.
16. Переписать написанное сочинение на чистовик.

Клише для итогового сочинения

Речевые клише – это шаблонные фразы или устойчивые словосочетания, легко воспроизводимые в определенных контекстах.

Для вступления

• Разумеется, у каждого из нас своё мнение относительно данной проблемы. Попробую выразить свое мнение.
• Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Мне кажется…
• Наверное, каждый человек хотя бы раз в жизни задумывался над тем, что значит… Я считаю, что…
• «…» — я считаю, в этих словах заключается ответ на вопрос, поднятый в теме сочинения.
• Люди часто думают о том, что…
• Каждый из нас сталкивался…
• Проблема … остается актуальной во все времена.
• Зададимся вопросом: почему …?
• Говоря о…, нельзя не заметить…
• Невольно задаешься вопросом: зачем …?
• Для того чтобы ответить на этот вопрос, следует разобраться…
• Я думаю, каждый из нас задавал себе вопрос…
• Тема … волнует человечество с давних пор, ведь в ней поднимаются проблемы, которые остаются актуальными во все времена.
• Нельзя не отметить, что тема … имеет большое значение для …
• Всем известно, что…
• Наверное, эта тема близка каждому из нас.
• С давних времен человек размышлял о …

Для перехода к основной части

• В доказательство данной точки зрения можно привести аргументы из художественной литературы.
• Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается тема…
• Обратимся к произведению…
• Самым ярким примером … является…
• Размышляя о …, не могу не обратиться к произведению…, в котором …
• Многие авторы затрагивали проблему…
• Правильность данного утверждения можно обосновать при помощи примеров из художественной литературы.
• Эту закономерность можно легко доказать, обратившись к …
• Многих авторов волновала данная проблема, к примеру …
• Рассмотрим примеры, которые позволяют основательнее разобраться в данном вопросе.
• Для того чтобы более точно сформулировать свое мнение, приведу в качестве аргументов литературные произведения …
• Не подлежит сомнению тот факт, что …
• Моя позиция по данному вопросу такова: …
• Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …
• Обратимся за доказательствами к …

Для аргументов

• Тема … затрагивается в рассказе/романе/повести …
• Примером такого человека является … — главный герой …
• Мысль о необходимости … выражена и в рассказе/романе/повести …
• Вспомним героя рассказа/романа/повести …
• Обратимся к рассказу/роману/повести …
• Судьба главного героя … представляет собой лучшее доказательство …
• К примеру, эту тему поднимал в своем произведении …
• Многие авторы пытались найти ответ на вопрос …, в том числе и Ф.И.О.
• Эта проблема очень волновала писателей 18/19/20 века, в том числе и Ф.И.О.
• Вспомним рассказ/роман/повесть Ф.И.О.
• В поисках ответа на этот вопрос, я бы хотел обратиться к произведению …

Слова-связки

• Таким образом
• Однажды
• Другими словами
• Иначе говоря
• Следовательно
• Соответственно
• Без сомнения
• Например
• В частности
• Изначально
• Также
• Подобным образом
• По крайней мере
• В любом случае
• В то время как
• В отличие от
• Прежде всего
• В противном случае
• Наконец
• Сначала
• Затем
• После
• Потом
• После этого
• Учитывая
• В итоге
• В результате
• Таким образом

Для заключения

• Исходя из всего вышесказанного, можно прийти к выводу, что …
• Таким образом, следует …
• Можно бесконечно размышлять на данную тему, но главное …
• Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод …
• Невольно напрашивается вывод …
• Приведенные примеры дают возможность прийти к заключению …
• В заключение хочется выразить надежду на то, что …
• Обобщая сказанное, хочу отметить …
• Заканчивая рассуждение на тему …, хочется сказать …
• Нельзя не согласиться с тем, что …
• Аргументация подтверждает то, что …
• Размышляя над темой …, я пришел к выводу …
• Все приведенные мной аргументы убеждают в том, что …
• Хочется верить, что …
• Так давайте не забывать о … !
• В заключение, мне хотелось бы подчеркнуть …
• Подводя итог, хочется сказать …
• К какому же выводу я пришел, рассуждая над темой … ?
• Я считаю, необходимо …

Алёна Базан | Просмотров: 909 | Оценить: