Подчеркивая достоверность рассказа автор не пересказывает то что услышал от участника событий

Васильевых и.п., гостева ю.н. 2019. 15 вариантов. типовые тестовые задания вариант 13 часть 1 ответами к заданиям 1-26 являются цифра

Васильевых И.П., Гостева Ю.Н. 2019. 15 вариантов. ТИПОВЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

ВАРИАНТ 13

Часть 1

Ответами к заданиям 1-26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)Глядя на улицу в ясный день через чистое оконное стекло, вы его почти не замечаете: свет проходит в окно с такими незначительными потерями и искажениями, что стекла не видно. (2)Однако вы можете его потрогать — это твёрдый, негибкий материал, который не пропускает дождь и ветер, но пропускает свет и, , обладает хорошими теплоизоляционными свойствами: помогает летом сохранить в доме прохладу, а зимой — тепло. (3)Стекло производится из дешёвого и доступного сырья при минимальных затратах на труд и оборудование — это поистине замечательный материал.

1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Действительно замечательным материалом стекло делает не только производство его из дешёвого и доступного сырья, но и способность пропускать в комнаты свет с незначительными потерями и искажениями и защищать помещения от снега и дождя.

2) Стекло — это замечательный материал, ведь оно твёрдое, способно пропускать свет, имеет хорошие защитные и термоизоляционные свойства и производится из дешёвого и доступного сырья при минимальных затратах на труд и оборудование.

3) Способность стекла пропускать в комнаты свет с незначительными потерями и искажениями и защищать находящихся в помещении людей от снега и дождя, а также минимальные затраты на труд и оборудование при его производстве позволяют считать стекло поистине замечательным материалом.

4) Стекло — замечательный материал: чистое стекло незаметно, ведь свет проходит через него с незначительными потерями и искажениями, но стекло можно потрогать, поскольку это твёрдый, негибкий материал, помогающий летом сохранить в доме прохладу, а зимой — тепло.

5) Твёрдость стекла, его способность пропускать свет и хорошие защитные и термоизоляционные свойства, возможность его производства из дешёвого и доступного сырья при минимальных затратах на труд и оборудование —- всё это сделало стекло действительно замечательным материалом.

Ответ:________________________________

2. Самостоятельно подберите вводную конструкцию, которая должна стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите эту конструкцию.

Ответ:________________________________

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЯСНЫЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЯСНЫЙ, -ая, -ое.

1) Логичный, стройный, чёткий. Я. ум. Ясная мысль. Ясное изложение.

2) Яркий, сияющий. Ясная заря. Я. месяц.

3) Хорошо видимый, слышимый или воспринимаемый, понимаемый. Ясные очертания гор. Я. звук. Ясное намерение.

4) Ничем не омрачённый, спокойный. Я. взор. Ясные глаза.

5) Светлый, ничем не затемнённый. Я. ночь. Ясное небо.

Ответ:________________________________

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

нанЯвшийся / аэропортЫ / кремЕнь / оптОвый / воссоздалА

Ответ:________________________________

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Воспоминания детства нахлынули светлой волной, и Костику вдруг захотелось перелезть забор СОСЕДСКОГО сада, в котором вишня всегда казалась крупнее и слаще.

Существенной характеристикой нового глобального мира является постоянное сокращение числа занятых ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫМ трудом.

Руководитель приложил немало усилий для того, чтобы ЭТИЧЕСКОЕ отношение подчинённых друг к другу со временем стало нормой.

В большой комнате, по стенам которой стояли шкафы с книгами, у СДВОЕННЫХ столов собрались разные люди, в основном молодые.

Катюша от природы была ДОВЕРЧИВЫМ человеком, но отец научил её прислушиваться к интонациям и обдумывать услышанные слова.

Ответ:________________________________

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

На чемпионате мира по лёгкой атлетике было завоёвано несколько мировых рекордов.

Ответ:________________________________

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пряник более СЛАЩЕ / прозрачного ТЮЛЯ / разрушительные ШТОРМЫ / несколько ЦЫГАН

КОЛЫШЕТ портьеры

Ответ:________________________________

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

  1. Те, кто не изучал историю и даже не читал исторических романов, не сможет дать объективную оценку событиям, происходящим в наши дни, ведь многие ответы на вопросы сегодняшнего дня следует искать в прошлом.

Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

  1. Отдыхающие стояли на палубе белого прогулочного катера, любуясь спокойным течением реки и берегами, утопающими в зелени.

В) нарушение в построении предложения с однородными членами

  1. Важной правовой гарантией является положение, согласно которому срочный трудовой договор, заключённый без достаточных оснований, считается заключённым на неопределённый срок.

Г) нарушение в образовании предложно-падежной формы место имения

  1. Блины можно подавать не только с вареньем, с рыбным или мясным фаршем, с творогом и сметаной, а также просто с маслом и, конечно, с икрой.

Д) нарушение связи подлежащего и сказуемого

  1. В конце XIX — начале XX вв. в русской литературе противопоставивший себя реализму и представленный несколькими литературными течениями: символизмом, акмеизмом, футуризмом — оформился модернизм.

  1. Сразу всплыли в памяти все обстоятельства, вопреки которых руководитель сумел вывести своё предприятие в число ведущих в отрасли.

  1. Научная и научно-организационная деятельность Михаила Васильевича Ломоносова была исключительно разносторонней, и, охватывая широкий круг естественных и гуманитарных наук, учёным были созданы выдающиеся труды.

  1. Не ознакомившись с предшествующими трудами писателя, не изучив заинтересовавшую вас книгу и, таким образом, не убедившись в справедливости своих выводов, не стремитесь вступать в серьёзные дискуссии с компетентными людьми.

  1. Особенностью русского чаепития является использование в его процессе не только згшарочного чайника, но и чайника с кипятком: крепкую заварку разливают по чашкам и дополняют кипятком или горячей водой.

Впишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) иллюз..онист, верм..шель, инт..рьер 2) отр..слевой, заг..релый, уп..раться

3) гум..низм, антр..соли, совп..дение 4) соч..тание, аккур..тист, нат..реть

5) пл..вчиха, водор..сли, р..сточек

Ответ:________________________________

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..обрёл, пр..низил, пр..свистнул 2) медвеж..и, от..езд, почтал..он

3) пр..читать, пр..славяне, вз..йти 4) и..пепелить, ра..кинуть, в..тряхнуться

5) вз..мать, небез..нтересный, из..сканный

Ответ:________________________________

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) горош..на, черешн..вый 2) решетч..тый, издавн.. 3) устойч..вый, заканч..вать

4) посовет..вать, еж..вый 5) норвеж..кий, каза..кий

Ответ:________________________________

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та буква. Запишите номера ответов.

1) (ребята) шепч..тся, знач..щий 2) раскле..шь, побеспоко..вший

3) (повар) накорм..т, независ..мый 4) (ученик) выполн..т, откруч..нный

5) помн..щие (люди), (студенты) посмотр..т

Ответ:________________________________

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Тяжёлое впечатление от в сердцах сказанных другом слов, так и (НЕ)РАСТВОРИВШЕЕСЯ в потоке чувств и ощущений, подаренных тревожным днём, опять навалилось на Володина.

Выпускникам предстоит принять (НЕ)ПРОСТОЕ решение.

Часто приходится слышать, что писатель (НЕ)ДОЛЖЕН думать о тех, кто будет читать его книги, поскольку пишет то, что интересно ему самому.

Декларация содержит ошибки и поэтому (НЕ)ПРИНЯТА к обработке.

(НЕ)ИЗУЧЕННЫЕ, а лишь просмотренные статьи редактор направил в отдел научной литературы.

Ответ:________________________________

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всего вечера записывая рождающиеся в воображении стихотворные строки, юный поэт надеялся успокоиться, но (С)НОВА обрести душевное равновесие ему так и не удалось.

Если сангвиники не могут уснуть, (ОТ)ТОГО что их голова даже по ночам наполнена различными планами, проектами и изобретением новых способов принесения блага человечеству, то холерики страдают от бессонницы (ПО)ПРИЧИНЕ избытка эмоций.

К ночи утренние впечатления стали не такими волнующими, как (ПО)НАЧАЛУ, а потом и вообще удалось преспокойно уснуть, не прислушиваясь ни к ночным шорохам ветра, ни к монотонному удару капель воды, которая стала просачиваться (В)НИЗ после начала лёгкого дождика среди ночи.

Романтический герой часто противостоит обществу и миру (В)ЦЕЛОМ, (В)СЛЕДСТВИЕ чего бывает одинок.

Ответ:________________________________

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Дружи(1)а — постоя(2)ая группа профессиональных воинов — появляется в Древней Руси во второй половине IX века, а в X веке дружи(3)ая организация стала главной и практически единстве(4)ой опорой власти первых русских князей.

Ответ:________________________________

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Снег оседает лёгким пухом на крышах ветках и земле.

2) На осинах набухли весенние почки и на гибких ветках берёз проклёвываются первые клейкие листочки.

3) В промокшем осеннем саду отяжелевшие ветви яблонь гнутся к самой земле и непрекращающийся шелест мелких дождевых капель навевает грусть.

4) Во влажной и тяжёлой мгле терялись луг и даже небеса.

5) Весь сад был усыпан белыми цветами яблонь и вишен и сливовых деревьев.

Ответ:________________________________

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Одной из влиятельных художественных группировок первой четверти XX века (1) стало объединение (2) сложившееся (3) вокруг журнала «Мир искусства» (4) и (5) провозгласившее источником вдохновения (6) изящную культуру барокко и рококо.

Ответ:________________________________

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Отдохните (1) птицы (2) отдохните,

Подремлите (3) милые (4) мои (5)

На страницах самой мудрой книги.

На ладонях матери-земли.

(Ю.П. Кузнецов)

19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

К тому времени (1) когда волчица стала оставлять пещеру и уходить на охоту (2) волчонок уже постиг закон (3) согласно (4) которому (5) ему запрещалось приближаться (6) к выходу из логовища.

Ответ:________________________________

20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Художник спал так мало (1) что все удивлялись (2) и (3) если он нечаянно засыпал днём на полтора часа (4) то уже потом не спал всю ночь.

Ответ:________________________________

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Граница между Европой и Азией проходит по Уралу. (2)Эту границу определил Василий Никитич Татищев по водоразделу: одни реки здесь текут в Европу, а другие — в Азию. (3)Урал всегда славился самоцветами: в Екатеринбурге и его окрестностях и сейчас живут умелые мастера — резчики по камню. (4)Камень — его структура всегда различна — распиливается алмазным диском. (5)Мы все знаем, что писатель Бажов — автор сказов о Хозяйке Медной Горы, но никогда не задумывались, почему, собственно, медной, ведь чаще всего в его сказах упоминается именно малахит. (6)Всё очень просто: малахит ——сопутствующий минерал при добыче меди. (7)Малахит на Урале был, есть и будет, но его уже много лет не добывают — теперь из недр добывают чистую медь, методом выщелачивания, и малахит при этом разрушается.

Ответ:________________________________

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Жители села Пушкинские Горы рассказывали волнующую легенду. (2)Будто бы в тревожный 1918 год, когда пылали в округе дворянские усадьбы и Михайловское тоже не избегло пожара, в село вошёл красный отряд. (3)Пламя добиралось уже до домика няни, и вот командир разогнал поджигателей и потушил пожар. (4)Некоторые рассказчики добавляли, что он прочёл перед жителями Михайловского знаменитые пушкинские строки:

Слух обо мне пройдет по всей Руси великой,

И назовёт меня всяк сущий в ней язык,

И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой

Тунгус, и друг степей калмык.

(5)Эта легенда считалась образцом народного сказового творчества. (6)Но вдруг 18 февраля 1932 года ленинградский пушкинист Якубович получил необычное письмо.

«(7)3аведующему Пушкинским Домом от бывшего начальника штаба отдельной башкирской бригады Гареева Загида Ходжеевича» — так начинался этот интересный документ. (8)Он был составлен в форме военного рапорта. (9)Но за сухими лаконичными фразами вырастало замечательное событие. (10)В этом документе Гареев рассказывал о спасении домика няни. (11)Легенда оказалась правдой!

(12)В архивах Пушкинского Дома нам удалось разыскать это письмо. (13)Мы готовы были опубликовать его, однако удалось разыскать и самого автора письма. (14)Гареева мы встретили в Москве и попросили его рассказать о том, как был спасён домик няни. (15)Приводим запись его рассказа.

«(16)Отгремели бои с Юденичем. (17)Нашу бригаду перебросили на границу, и штаб разместился в Святогорском монастыре, вблизи Михайловского. (18)Монахи повели нас осматривать окрестности.

(19)Перед церковной оградой на горке я заметил могильный памятник. (20)Спрашиваю:

—Кто похоронен?

(21)Монахи отвечают:

—Пушкин.

(22)С чем можно сравнить чувство, охватившее меня? (23)Так остолбенеешь вдруг, встретив в самом неожиданном месте старого, давно забытого друга. (24)Передо мной пронеслось моё детство: степной аул Верхний Ахташ, начальная школа, учительская семинария, где я с увлечением изучал произведения Пушкина. (25)Потом начались войны, бои, мне было не до Пушкина, и я забыл о нём.

(26)На следующий день я поехал в Михайловское. (27)Песчаная дорога. (28)Медные стволы сосен. (29) На дворе, заросшем травой, толпится какой-то случайный народ. (30)Угольная пыль покрывает фундамент разрушенного дома.

—(31)Что здесь было? — спросил я.

—(32)Дом Пушкина.

(33)На всём лежала печать разрушения, видны были следы огня. (34)Подошли мы к какому-то полуразрушенному срубу. (35)Это и был домик няни — всё, что сохранилось от Михайловского. (36)Я вошёл в домик. (37)Косяки сорваны, окна и двери тоже. (38)Поднял голову — крыши нет: сквозь стропила виднеется небо.

(39)С того момента судьба Михайловского не выходила у меня из головы. (40)В Святых Горах разыскал я древнюю старушку, которая знала здешние места. (41)Повезли мы старушку в Михайловское, чтобы она рассказала нам о любимых аллеях поэта, о том, где он бывал, как жил.

(42)Побывал я и в Тригорском, которое так любил посещать Пушкин. (43)На железной дороге нашёлся старичок-стрелочник, который когда-то служил у Осиповых. (44)Он мне показал старый дуб, который, по его утверждению, был описан Пушкиным в «Руслане и Людмиле».

(45)Решили мы восстановить домик няни. (46)Но как подступиться?

(47)Как-то в штаб явился человек учёного вида. (48)Он назвал себя пушкинистом Устимовичем и попросил нас оградить Михайловское от разрушения.

—(49)Мы делаем, что можем, — говорю я, — готовы даже реставрировать домик няни, да нет у нас представления о том, каким он был.

(50)И тогда Устимович положил передо мной на стол фотографии домика, его описания, зарисовки. (51)Сейчас же я вызвал начальника сапёрной роты Турчанинова и отдал приказ:

—Сапёрной роте выступить в Михайловское и восстановить домик няни.

(52)Сапёры с помощью Устимовича за неделю домик няни восстановили. (53)Какой это был праздник для всех нас!

(54)Политотдел бригады добился специального постановления уездного исполкома об охране домика и назначении в Михайловское сторожа.

(55)Прошли годы. (66)Вернувшись из Средней Азии, где я прослужил десять лет, в Москву, я решил, что история о том, как был спасён домик няни, может представлять интерес. (57)Вот почему было написано письмо в Пушкинский Дом». (По И.Т. Будылину*)

*Иосиф Теодорович Будылин (род. в 1945 г.) — культуролог, академик Российской академии естественных наук. Многолетний сотрудник Пушкинского заповедника на Псковщине, научный руководитель Пушкинской энциклопедии «Михайловское».

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Начальник штаба отдельной башкирской бригады Гареев никогда не расставался с томиком стихов А.С. Пушкина.

2) Командиру башкирской бригады не удалось окончить даже начальную школу.

3) Загид Ходжеевич Гареев прошёл всю Великую Отечественную войну.

4) До того момента, пока пушкинист Устимович не положил перед Гареевым фотографии домика няни А.С. Пушкина, начальник штаба не знал, как этот домик выглядел, и поэтому не мог отдать приказ о его восстановлении.

5) Домик няни А.С. Пушкина восстановила сапёрная рота.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложения 2-4 содержат повествование.

2) Предложения 13 и 14 противопоставлены по содержанию.

3) В предложениях 27-30 содержится описание.

4) Предложение 41 объясняет содержание предложения 40.

5) В предложениях 42-44 представлено рассуждение.

Ответ:________________________________

24. Из предложений 5-11 выпишите слово со значением «отличающийся краткостью, немногословный».

Ответ:________________________________

25. Среди предложений 7-18 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения и однокоренных слов. Напишите номер(-а) это- го(-их) предложения(-ий).

Ответ:________________________________

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на место пропусков (A, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

26. «Подчёркивая достоверность рассказа, автор не пересказывает то, что услышал от участника событий, а на протяжении всего текста использует приём — (А)___, а в предложении 11 — лексическое средство — (Б)___. Ещё один приём —- (В)___ (предложения 22—23) и синтаксическое средство — (Г)___ (предложение 53) — помогают рассказчику передать свои чувства и способствуют пониманию мотивов его поступков».

Список терминов:

1) сравнение

2) контекстные антонимы

3) контекстные синонимы

4) риторическое восклицание

5) вопросно-ответная форма изложения

6) фразеологизм

7) восклицательное предложение

8) анафора

9) цитирование

Ответ:

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов №1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.

Убедитесь в том, что каждый ответ записан в строке с номером соответствующего задания.

Часть 2

Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите свое отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Вариант 13

1

25 52

крометого

кромеэтогопомимоэтого помимотого

2

3

5

4

аэропорты

5

этичное

6

установлено

7

сладкий

8

75461

9

25 52

10

14 41

11

234

12

235

13

непростое

14

поначалувниз

15

234

16

12 21

17

2

18

1235

19

123

20

124

21

56 65

22

45 54

23

13 31

24

лаконичными

лаконичный

25

15

26

9257

Вариант 13

Примерный круг проблем

Авторская позиция

1) Проблема сохранения культурного наследия. (Что представляет собой культурное наследие страны? Почему необходимо его охранять? Кто отвечает за сохранение культурного наследия?)

1) Культурное наследие страны — это памятники литературы, архитектуры и других видов искусства, а также всё связанное с их творцами. Его необходимо беречь, потому что оно хранит в себе память поколений, является для людей неиссякаемым источником духовных сил и вдохновения. За сохранение культурного наследия своей страны отвечает каждый человек, и каждый мойсет внести в его сохранение свой посильный вклад.

2) Проблема нанесения урона культурному наследию в годы исторических потрясений в стране. (Какое влияние оказывают военные потрясения, переломные моменты в истории на культурное наследие страны? Как противостоять губительному влиянию исторических потрясений на культурные памятники?)

2) Военные потрясения, переломные моменты в истории страны наносят иногда непоправимый урон культурному наследию страны. Важно, чтобы в годы тяжё- лых испытаний люди помнили о необходимости бережного отношения к памяти о людях, составивших славу страны, о важности сохранения памятников для будущих поколений.

3) Проблема особенностей восприятия личности А.С. Пушкина. (В чём состоят особенности нашего восцриятия личности А.С. Пушкина?)

3) Творчество А.С. Пушкина сопровождает нас с ранних лет, и поэтому мы воспринимаем поэта как близкого, знакомого человека, с личностью и произведениями которого связаны самые светлые впечатления.

4) Проблема осознания человеком вечных ценностей и своей к ним причастности. (Что представляют собой вечные ценности? Кто может ощутить причастность к вечным ценностям?)

4) Культурное наследие страны, прежде всего произведения искусства, культурные памятники, представляет собой вечные, непреходящие ценности, причастность к которым может ощутить каждый, кто принимал участие в их сохранении и восстановлении, кто знаком с творчеством классиков.

5) Проблема осмысления важности созидательной деятельности как основной жизненной цели. (Какова основная жизненная цель людей?)

5) Созидательная деятельность естественна и органична для человека и является его основной жизненной целью. Даже в периоды, когда исторические события сотрясают страну, люди не перестают созидать и сохранять созданное их предшественниками для будущих поколений.

9

Показать текст к заданию 6016

(1)Я весь в долгах. (2)Я в долгу перед Россией. (3)Хоть я и родился в Баку, где мои родители жили пару лет. (4)Кстати, когда я стал главным дирижёром «Американской симфонии» — Национального симфонического оркестра Америки, на пресс-конференции в клубе журналистов одна газетная дама решила продемонстрировать эрудицию и тоном, показывающим, что мне не удастся «скрыть тёмные пятна в моей биографии», спросила: «Вот вы говорите, что вы русский, а ведь на самом деле вы родились в Баку, значит, вы азербайджанец!» (5)Я говорю: «Ну и что? (6)Если кто-нибудь родится в Антарктиде, это значит, что он пингвин?»

(7)Но мой долг перед Россией — это долг не перед советской властью, это долг перед людьми, которые меня окружали, которым я обязан всем, и прежде всего тем, что именно я получил то, что им не досталось.

(8)Мой отец был великим виолончелистом. (9)Без преувеличения. (10)Я до сих пор не могу играть так, как отец. (11)Он был гениальным музыкантом. (12)Он играл на рояле с листа, как мог это сделать редкий пианист. (13)Чтобы я имел представление о музыкальной литературе, он покупал ноты и, едва принеся домой, играл мне с листа Рахманинова, Чайковского, и это уже во время эвакуации! (14)Я писал в то время фортепианный концерт, и отец считал необходимым расширять мой кругозор.

(15)Как пианист он играл всего Шопена. (16)Он и сочинял. (17)У него написаны четыре концерта для виолончели. (18)А как виолончелиста его знали и певцы, и музыканты, и дирижёры. (19)Он выступал с Неждановой и Головановым, с Гольденвейзером и Игумновым. (20)Он и с Собиновым выступал, знал Шаляпина, у меня хранится соната Рахманинова с надписью отцу, есть письмо Глазунова из Парижа, в котором он пишет отцу: «Никогда не забуду ваше блистательное исполнение моей любимой сонаты Шопена для виолончели».

(21)Но он никогда не искал признания, оваций, денег, спокойно оставаясь в тени. (22)Он и в Москву-то переехал из-за меня, чтобы я мог учиться здесь у лучших учителей. (23)Хотя лучшего, чем он, учителя я не знаю. (24)Но мы приехали в Москву, в нищенство, жили здесь в коммунальной квартире, где, кроме нас, жило ещё, наверное, человек сорок, у нас была полутёмная комната в Козицком переулке. (25)Когда я после шестнадцати лет жизни за рубежом снова приехал в Москву, я разыскал эту квартиру, и оказалось, что комната, где мы когда-то жили, вообще нежилая, это и прежде, до нас, был какой-то чулан, и сейчас снова стала она чуланом, а ведь мы там жили вчетвером.

(26)Когда в 1942-м в эвакуации не стало отца, у меня началась депрессия, я не хотел больше жить. (27) Вот тогда-то меня и стали брать с собой на гастроли артисты Малого театра оперы и балета. (28)Они хотели меня спасти. (29)Зимой, в жуткий холод, они отправились в Орск с мальчиком, тащившим за спиной казённую виолончель номер восемь.

(30)Нас ехало шестеро, я всех помню по именам. (31)Там были Ольга Николаевна Головина, солистка, Изя Рубаненко, пианист, аккомпаниатор, Борис Осипович Гефт, тенор, мой опекун в дальнейшем, Коля Соколов и Светлана Шеина — пара из балета, взрослые люди, заслуженные артисты. (32)И я. (33)Вошли мы в общий вагон, мне досталась боковая полка, на которую я и лёг, потому что ехали мы в ночь. (34)И сразу же погасили свет в вагоне, и каждый из взрослых стал не раздеваться, а, напротив, что-то дополнительно на себя надевать. (35)Потому что одеяльца нам выдали прозрачные.

(36)Мне нечего было на себя надеть, да и та одёжка, в которой я пришёл, была аховая. (37)Я скорчился под своим одеяльцем, и поезд тронулся. (38)Я никак не мог согреться и понял, что уже не согреюсь, в вагоне становилось всё холоднее. (39)Ночь, мрак, как в каком-то круге ада, умерший отец позади, впереди неизвестность, я еду куда-то никому не нужный. (40)И я, помню, подумал, как было бы замечательно сегодня во сне умереть. (41)И перестал сопротивляться холоду,

(42)Проснулся я в полной темноте, оттого что мне было жарко. (43)Одеяло стало почему- то толстым и тяжёлым. (44)Я пальцами в темноте начал перебирать его и обнаружил, что всего на мне лежит шесть одеял. (45)Каждый из ехавших со мной, не сговариваясь, в темноте укрыл меня собственным одеялом.

(46)Позже, когда меня уже лишили гражданства, я говорил друзьям, которые требовали от меня злобы: а вот за эти одеяла я ещё не расплатился. (47)И, может быть, никогда не расплачусь. (48)Вот эти пять артистов, мой отец и масса других людей, согревавших меня каждый по-своему, — это и есть моя страна, и я ей должен до сих пор. (По М.Л. Ростроповичу*)

*Мстислав Леопольдович Ростропович (1927-2007) — советский и российский виолончелист, пианист и дирижёр, общественный деятель, педагог.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите цифры в соответствии с последовательностью букв.

6016. «В речи рассказчика часто встречается приём, который позволяет ему подчеркнуть наиболее важные моменты своего повествования, — (A)___________(предложения 2-3, 8-9, 22-23, 31-32). М.Л. Ростропович помнит каждого, кто поддерживал его на нелёгком жизненном пути. Об этом свидетельствует использование такого синтаксического средства, как (Б)___________(в предложениях 31, 48). Это синтаксическое средство в предложениях 18, 19, а также такой троп, как (В)___________(в предложениях 13, 15), и приём — (Г)___________(в предложении 20) — рассказчик использует, чтобы подчеркнуть уникальность музыкального дара своего отца»

Список терминов:
1) метонимия
2) фразеологизм
3) сравнение
4) эпитет
5) парцелляция
6) ряд однородных членов
7) анафора
8) диалог
9) цитирование

Добавить в избранное

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса — 6016.

Показать текст к заданию 6043

(1)Однажды на урок алгебры вместо нашей математички пришёл новый учитель — мужчина. (2)От самого его появления, внешности и первых произнесённых слов на нас повеяло чем-то необычным.

(3)Представьте себе невзрачного, бледного — без единой кровинки в лице — человека, с сияющими глазами, в отутюженных брючках, кургузом пиджачке и при галстуке. (4)Галстук нас, дураков, просто сразил. (5)Ничего подобного мы до сих пор не видели. (6)Но галстук что! (7)Мы были совершенно ошарашены его вступительной речью. (8)Ничего подобного мы ещё не слыхивали.

(9)Новый учитель, Николай Иванович Иголкин, сразу обратился к нам:

-Мы будем с вами изучать математику! (10)Вы знаете, что это за наука? (11)Нет, вы не знаете, какая это наука! (12)Математика — это наука о строении Вселенной!

(13)Он стоял перед нами ну прямо как какой-нибудь Наполеон: одна рука — на столе, словно опирается на карту сражения, другая — за бортом пиджака. (14)Он так и вошёл — с одной рукой на груди, что придавало всей его не очень казистой фигуре горделивую и, как вы догадываетесь, немного смешную осанку.

-(15)Да, дорогие мои, всей Вселенной. (16)Волшебные сочетания сил и элементов, порядок и стройность в движении электронов и небесных светил, чудесные соотношения атомов, которые составляют материю, — всё это математика. (17)Это не сухая, не скучная наука. (18)Она позволяет решать самые сложные задачи, которые ставит перед нами физика и всё, с чем мы сталкиваемся в жизни. (19)Она даёт возможность сделать сложное простым и понятным. (20)Я буду учить вас находить красивые и ясные решения, прозрачные, как небо!

(21)Мой сосед по парте толкнул меня в бок. (22)На его лице было сложное выражение.

(23)Это и ироническая ухмылка, как в ту минуту наверняка и у меня, и у остальных сорока гавриков нашего класса. (24)Это и удовольствие — ещё бы! (25)Не каждый день удаётся послушать подобные речи. (26)Наконец, физиономия его отражала затаённую надежду: может быть, этот невесть откуда свалившийся нам на голову поэт от математики не станет преследовать нас с такой въедливостью, как это делала математичка. (27)Вместо ежедневного решения задач и примеров будем вдохновенно рассуждать о красоте и ясности, о гармонии и разуме Вселенной!

(28)Скажу сразу, жестоко ошибся мой друг. (29)Новый учитель даже подкрутил гайки. (30)Если математичка ограничивалась простым заучиванием, то Иголкин добивался понимания того, что мы заучиваем, почему так, а не иначе решаем задачу.

(31)Не успели мы как следует прочувствовать его речь, как он изумил снова. (32)Нет, не словами. (33) Своей правой рукой, которую вынул из-за борта пиджака. (34)Вместо ладони с пальцами у него оказалась двупалая клешня. (35)Улыбки с наших лиц сдуло. (36)Мы, замерев, смотрели на эту клешню, на мел, который она держала и который выписывал на доске аккуратный и ровный ряд чисел.

(37)Урок начался. (38)Он прошёл при стойком оцепенении всего класса. (39)Мы, дети военных лет, хорошо понимали, что может стоять за этой страшной рукой.

(40)Ни о своём ранении, ни о пребывании на фронте Иголкин никогда не рассказывал.

(41)Мы не знали, где он воевал, в каком звании, сколько, был ли ещё ранен, имел ли награды.

(42)Учитель демонстративно игнорировал свою изувеченность. (43)Он работал, учил нас алгебре, геометрии и не давал спуску нерадивым и лентяям. (44)Он бы, несомненно, завоевал целиком и полностью наш класс, если бы не его манера высокопарно изъясняться. (45)Теперь-то я понимаю, что это происходило от его влюблённости в математику, от горячего желания привить эту влюблённость нам.

(46)Что и говорить, наш возраст, то, что нас, мальчишек, была такая орава, а учитель ничем не выдавал своих трудностей, даже упорно писал именно правой рукой, хоть это давалось ему очень нелегко, — всё это мешало проявлению добрых чувств. (47)Привыкнув к его руке, мы проявляли бездушие. (48)Я признаюсь в этом с горьким упрёком, и прежде всего самому себе.

(49)Какие-то душещипательные эпизоды из прочитанных книг трогали чувствительные струны моего сердца, а живой человек, который находился рядом, понимания, сочувствия не вызывал.

(50)Мы проявляли жестокость… (51)Вывести Иголкина из себя нам ничего не стоило.

(52)И нам было неведомо, отчего изуродованная рука нашего учителя вдруг багровеет.

(53)Откуда нам тогда было знать, что это происходит от прилива душевной боли? (54)Но один самый обыкновенный подслушанный разговор перевернул наши души.

(55)Весной мы с одноклассниками, Фимой и Аликом, пошли в Струковский сад. (56)Этот городской сад, с густыми зарослями кустов, крутыми склонами, многочисленными тропинками, занимал большое пространство на высоком берегу Волги. (57)Сбежали мы друг за другом по одной такой тропке на склоне, налетев в самом низу, к общему восторгу, друг на друга, как вдруг Алик, отлетевший в кусты, поворачивается к нам и с вытаращенными глазами шепчет:

-Тихо. (58)Там Иголкин.

(59)Мы с Ефимом осторожно раздвигаем кусты и видим, что на дорожке, как раз под нами, идёт Иголкин с каким-то мальчишкой. (60)Мы замерли. (61)Они же, как нарочно, остановились.

-(62)Поедем мы с тобой на рыбалку, непременно поедем, — почему-то не очень весело говорил Иголкин, — вот погоди, спадёт вода, да и у меня в школе работы поубавится…

-(63)Ничего не поубавится! — сердито возразил мальчишка. -(64)И мама говорит, что ты с утра до вечера в школе пропадаешь, а у тебя здоровье… (65)Ты вон каждый вечер лекарства пьёшь. (66)И чего ты за них переживаешь? (67)Они же тебя терзают, просто изводят!

(68)«Терзают»… (69)«Изводят»… (70)Эти с горечью и гневом произнесённые маленьким мальчишкой слова как-то остро резанули. (71)Я воспринял их как слова, направленные непосредственно в нас. (72)И мне стало не по себе.

-(73)Они ещё несмышлёныши, — возразил наш учитель. — (74)Вроде тебя. (75)Ты пойми, ведь некоторые из них, совсем безнадёжные, стали понимать, соображать, у них появился интерес к математике. (76)Да, да, я вижу. (77)А ты лучше посмотри, как красиво!

(78)Он стоял в своей обычной горделивой позе, с правой рукой за бортом пиджака, и смотрел на реку, на заволжские дали. (79)Он словно возвращал нас к этой стихии, к этому врачующему душу простору, перед которым хотелось избавиться от всякой скверны. (80)Пусть её и не слишком много накопилось к тому времени в наших ребячьих душах, но избавиться хотелось решительно, полностью, раз и навсегда.

-(82)А ты бы смог подбить три танка?

-(83)Хватит мне и одного.

-(84)А он сколько раз по тебе выстрелил?

-(85)Раза три, точно не помню…

(86)Голоса их поглотил весенний разноголосый шум сада. (87)Мы вылезли из кустов, спустились вниз на дорожку. (88)Играть расхотелось. (89)Не сговариваясь, присмиревшие, мы молча пошли к Волге… (По И.Ф. Смольникову*)

*Игорь Фёдорович Смольников (род. в 1930 г.) — писатель, автор более двадцати книг, а также разнообразных очерков и статей, посвящённых преимущественно литературе и изобразительному искусству.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите цифры в соответствии с последовательностью букв.

6043. «Повествуя об учителе математики — фронтовике Николае Ивановиче Иголкине, рассказчик открывает читателю то, что до определённого момента было скрыто и от самих школьников, используя такую форму речи, как (A)___________(предложения 62-67 и 73-77, 82-85). Свои чувства, возникшие в момент, когда многое становится известно о человеческом подвиге учителя, рассказчик выражает, используя лексическое средство — (Б)___________(«не по себе» в предложении 72, «раз и навсегда» в предложении 80). Яркость, образность речи влюблённого в свой предмет учителя создают приём — (В)___________(предложения 10-11), троп — (Г)___________(«волшебные сочетания сил и элементов», «чудесные соотношения атомов» в предложении 16, «красивые и ясные решения» в предложении 20) и другие выразительные языковые средства».

Список терминов:
1) сравнение
2) фразеологизм
3) эпитет
4) метафора
5) восклицательное предложение
6) парцелляция
7) вопросно-ответная форма изложения
8) диалог
9) цитировние

Добавить в избранное

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса — 6043.

Показать текст к заданию 6070

(1)Жители села Пушкинские Горы рассказывали волнующую легенду. (2)Будто бы в тревожный 1918 год, когда пылали в округе дворянские усадьбы и Михайловское тоже не избегло пожара, в село вошёл красный отряд. (3)Пламя добиралось уже до домика няни, и вот командир разогнал поджигателей и потушил пожар. (4)Некоторые рассказчики добавляли, что он прочёл перед жителями Михайловского знаменитые пушкинские строки:

Слух обо мне пройдет по всей Руси великой,
И назовёт меня всяк сущий в ней язык,
И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой
Тунгус, и друг степей калмык.

(5)Эта легенда считалась образцом народного сказового творчества. (6)Но вдруг 18 февраля 1932 года ленинградский пушкинист Якубович получил необычное письмо.

«(7)3аведующему Пушкинским Домом от бывшего начальника штаба отдельной башкирской бригады Гареева Загида Ходжеевича» — так начинался этот интересный документ. (8)Он был составлен в форме военного рапорта. (9)Но за сухими лаконичными фразами вырастало замечательное событие. (10)В этом документе Гареев рассказывал о спасении домика няни. (11)Легенда оказалась правдой!

(12)В архивах Пушкинского Дома нам удалось разыскать это письмо. (13)Мы готовы были опубликовать его, однако удалось разыскать и самого автора письма. (14)Гареева мы встретили в Москве и попросили его рассказать о том, как был спасён домик няни. (15)Приводим запись его рассказа.

«(16)Отгремели бои с Юденичем. (17)Нашу бригаду перебросили на границу, и штаб разместился в Святогорском монастыре, вблизи Михайловского. (18)Монахи повели нас осматривать окрестности.

(19)Перед церковной оградой на горке я заметил могильный памятник. (20)Спрашиваю:

-Кто похоронен?

(21)Монахи отвечают:

-Пушкин.

(22)С чем можно сравнить чувство, охватившее меня? (23)Так остолбенеешь вдруг, встретив в самом неожиданном месте старого, давно забытого друга. (24)Передо мной пронеслось моё детство: степной аул Верхний Ахташ, начальная школа, учительская семинария, где я с увлечением изучал произведения Пушкина. (25)Потом начались войны, бои, мне было не до Пушкина, и я забыл о нём.

(26)На следующий день я поехал в Михайловское. (27)Песчаная дорога. (28)Медные стволы сосен. (29) На дворе, заросшем травой, толпится какой-то случайный народ. (30)Угольная пыль покрывает фундамент разрушенного дома.

-(31)Что здесь было? — спросил я.

-(32)Дом Пушкина.

(33)На всём лежала печать разрушения, видны были следы огня. (34)Подошли мы к какому-то полуразрушенному срубу. (35)Это и был домик няни — всё, что сохранилось от Михайловского. (36)Я вошёл в домик. (37)Косяки сорваны, окна и двери тоже. (38)Поднял голову — крыши нет: сквозь стропила виднеется небо.

(39)С того момента судьба Михайловского не выходила у меня из головы. (40)В Святых Горах разыскал я древнюю старушку, которая знала здешние места. (41)Повезли мы старушку в Михайловское, чтобы она рассказала нам о любимых аллеях поэта, о том, где он бывал, как жил.

(42)Побывал я и в Тригорском, которое так любил посещать Пушкин. (43)На железной дороге нашёлся старичок-стрелочник, который когда-то служил у Осиповых. (44)Он мне показал старый дуб, который, по его утверждению, был описан Пушкиным в «Руслане и Людмиле».

(45)Решили мы восстановить домик няни. (46)Но как подступиться?

(47)Как-то в штаб явился человек учёного вида. (48)Он назвал себя пушкинистом Устимовичем и попросил нас оградить Михайловское от разрушения.

-(49)Мы делаем, что можем, — говорю я, — готовы даже реставрировать домик няни, да нет у нас представления о том, каким он был.

(50)И тогда Устимович положил передо мной на стол фотографии домика, его описания, зарисовки. (51)Сейчас же я вызвал начальника сапёрной роты Турчанинова и отдал приказ:

-Сапёрной роте выступить в Михайловское и восстановить домик няни.

(52)Сапёры с помощью Устимовича за неделю домик няни восстановили. (53)Какой это был праздник для всех нас!

(54)Политотдел бригады добился специального постановления уездного исполкома об охране домика и назначении в Михайловское сторожа.

(55)Прошли годы. (66)Вернувшись из Средней Азии, где я прослужил десять лет, в Москву, я решил, что история о том, как был спасён домик няни, может представлять интерес. (57)Вот почему было написано письмо в Пушкинский Дом». (По И.Т. Будылину*)

*Иосиф Теодорович Будылин (род. в 1945 г.) — культуролог, академик Российской академии естественных наук. Многолетний сотрудник Пушкинского заповедника на Псковщине, научный руководитель Пушкинской энциклопедии «Михайловское».

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите цифры в соответствии с последовательностью букв.

6070. «Подчёркивая достоверность рассказа, автор не пересказывает то, что услышал от участника событий, а на протяжении всего текста использует приём — (A)___________, а в предложении 11 — лексическое средство — (Б)___________. Ещё один приём — (В)___________ (предложения 22-23) и синтаксическое средство — (Г)___________ (предложение 53) — помогают рассказчику передать свои чувства и способствуют пониманию мотивов его поступков».

Список терминов:
1) контекстные синонимы
2) риторическое восклицание
3) сравнение
4) контекстные антонимы
5) фразеологизм
6) вопросно-ответная форма изложения
7) восклицательное предложение
8) анафора
9) цитирование

Добавить в избранное

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса — 6070.

Показать текст к заданию 6097

(1)Погружаюсь в детство. (2)Как будто опускаюсь на дно океана, где лежат затонувшие корабли. (3)Таинственно, сказочно… (4)Вспоминаю мир взрослых, окружавший меня: мать, отца, родных, друзей дома, учителей. (5)Светлые воспоминания, сердечные, добрые… (6) Я засыпаю в своей кровати, а у стола взрослые вполголоса говорят о каких-то неведомых мне делах… (7) Хорошо! (8)Хорошо, когда они тут, рядом… (9)А когда их нет в комнате — тревожно, засыпается не так сладко.

(10)Я вижу, как отец, дядя и ещё двое взрослых забрасывают в ночную Волгу с лодки бредень. (11)А мы, подростки, бегаем по песку, стараясь не шуметь, тянем береговую верёвку, которая нам доверена, и слушаем их, взрослых, команды: «Медленнее!», » (12)Выбирай быстрей!», » (13)Топи нижнюю!» (14)Ловко работают взрослые! (15)Мы так ещё не умеем! (16)Когда-то ещё тебе доверят самое интересное — забрасывать бредень в воду, да так, чтоб часть невода ловко взвилась в воздухе и расстелилась на воде. (17)Очень хочется. (18)Но не доверяют. (19)Не так бросишь- погубишь рыбалку. (20)Ничего не поймаешь. (21)Надо подрасти. (22)Терпим. (23)Сладко и крепко терпим.

(24)Школа: что поделаешь, учителей надо слушать и слушаться! (25)Детство жестоко. (26)Жестоко безобидно, по незнанию жизни. (27)Убегали с уроков. (28)Дрались. (29)Дружили. (30)Враждовали. (31)Влюблялись. (32)Носили в себе тайны. (33)Свои и чужие. (34)Ждали каникул. (35)И приходили в школу задолго до занятий. (36)Любили её.

(37)Жили бедно. (38)Сколько помню мать — всегда она жаловалась: «Стряпать люблю, только надоело голову ломать, из чего. (39)Ну ладно, скомбинирую». (40)»Скомбинирую« — это означало, на гроши сделаю и завтрак, и обед, и ужин. (41)Только в нэп покупали тянучки и раковые шейки. (42)На ярмарки дядюшка дарил по полтиннику. (43)Гуляли! (44)Разгружали баржи с зерном, пилили дрова, собирали мешкотару, железный лом. (45)Из дома отпускали на целый день. (46)Редко спрашивали: «Где бегал?» (47)Доверяли. (48)Глаз за нами был, и, видимо, зоркий. (49)Но деликатный, не залезающий туда, куда не надо, от которого делалось бы больно, коверкалась бы душа.

(50)Была ли отчуждённость от взрослых? (51)Безусловно, была. (52)Странно было бы нам, подросткам, жить интересами взрослых, меряя жизнь их меркой. (53)Это было бы попросту противоестественно. (54)Мне и сейчас, когда я вижу подростка — мальчика или девочку, — вращающегося в кругу взрослых, интересующегося взрослыми вопросами, говорящего по-взрослому и манерничающего под взрослых, становится неприятно, скучно. (55)Но лежала ли между мной и взрослыми трагическая пропасть? (56)Нет, не лежала. (57)Могу ли я это сказать и от лица своих товарищей, друзей моего отрочества? (58)Могу. (59)3наю, что могу. (60)Редкие случаи драматической отчуждённости бывали. (61)Помню, как будто ножом, полоснула меня однажды фраза приятельницы-сверстницы: «А я ненавижу своего отца». (62)Ей, как и мне тогда, было 14-15 лет. (63)Отец ушёл из семьи, оставив Галю с матерью.

(64)Существует ли сейчас непереходимый разрыв между поколениями? (65)Говорят, существует. (66)Допустим на мгновение, что это правда. (67)Давайте начнём всё сначала. (68)Пусть придёт на землю сразу новое поколение, не унаследовавшее ничего, не имеющее предшественников. (69)Что произойдёт? (70)Наступит полоса дикости. (71)Нет, мне решительно не кажется, что основной чертой взаимоотношений взрослых и молодёжи является пропасть взаимонепонимания. (72)Молодёжь не начинает всё с начала. (73)И слава богу! (74)Она получает в свои руки бесценные дары, добытые трудами, подвигами поколений. (75)Отрицать это, право, грешно! (76)Не чувствовать признательности за колыбельные песни, за букварь, за физическую защиту в минуты опасности, за доброе слово — противоестественно. (77)И большинство подростков, юношей и девушек, подавляющее их большинство глубоко любит своих родителей и уважает взрослых. (78)Не всех, разумеется, но по своему выбору и вкусу. (79)По своим склонностям и мечтам.

(80)Мир взрослых — интереснейший мир, где немало и чистоты, и высокого подвига, и любви, и благородства. (81)Да, шестнадцатилетние не могут во всей полноте понять мира пятидесяти летних, пятидесятилетние во многом забыли свои ощущения и мысли пятнадцати летнего возраста. (82)Я, как и, вероятно, большинство людей, помню контуры своих прожитых лет. (83)Иногда всплывают детали. (84)В определённую пору молодости хочется скорей быть взрослым, а от взрослых часто можно слышать фразу: «Ох, как бы мне хотелось быть снова молодым!» (85)И то и другое — только сладкие мечты. (86)Каждый возраст несёт свои изумительные дары. (87)Каждый новый год жизни раскрывает передо мной всё новое и новое, и я не устаю поражаться неисчерпаемости и вечной новизне жизни.

(По В.С. Розову)

Виктор Сергеевич Розов (1913-2004 гг.) — русский драматург.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите цифры в соответствии с последовательностью букв.

6097. «Виктор Сергеевич Розов, рассуждая о вопросах, которые волнуют его, приглашает к разговору и читателя при помощи такого приёма, как (A)___________(предложения 64-65, 69-70). Речь автора полемична и эмоциональна, что подчёркивают синтаксические средства, среди которых (Б)___________ (предложения 7, 24, 75). Особенности авторского восприятия помогают передать тропы: (В)___________ (предложение 2) и (Г)___________ (предложение 80)».

Список терминов:
1) метафора
2) риторическое обращение
3) сравнение
4) вопросно-ответная форма изложения
5) восклицательные предложения
6) вопросительные предложения
7) книжные слова
8) лексический повтор
9) цитирование

Добавить в избранное

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса — 6097.

Показать текст к заданию 6124

(1)Каким образом Пирятинский раздобыл для своей школы такого педагога, как Титов, остаётся загадкой. (2)А теперь и не спросишь…

(3)Было известно, что у него есть основная, помимо школы, работа — редактора. (4)Но, видимо, педагогика влекла. (5)И он взял себе один класс, чтобы провести в нём литературу от восьмого до десятого. (6)Я оказался именно в этом классе. (7)Судьба!

(8)Для знакомства Сан Саныч дал нам домашнее задание: описать самое памятное впечатление минувшего лета.

(9)То лето я провёл на море, на Чёрном, в Кобулети под Батумом. (10)Кто о чём, а я решил рассказать о море.

(11)О лаврах Айвазовского в прозе мечтать, конечно, не приходилось, но, как выяснилось, вообще все трудности предусмотреть сложно. (12)Банальностей типа «море было большое», а тем более «море смеялось» мне удалось избежать, но всё-таки за сочинение я получил от Сан Саныча полновесный кол, то есть единицу, то есть хуже некуда. (13)Была и разборчивая резолюция красным: «Сочинение интересно попыткой описать море, очень много ошибок».

(14)Воспроизводя на бумаге впечатления от морских красот, я умудрялся обходиться без запятых. (15)Некоторые, правда, стояли, но не на тех местах, где бы им следовало стоять.

(16)Лучше всех тогда написал Коля Борох. (17)Его сочинение Сан Саныч даже зачитал вслух. (18) Сейчас Николай — известный в стране экономист, профессор в Высшей экономической школе. (19)А тихий Серёжа Дрофенко вообще о своих летних впечатлениях рассказал стихами. (20)Потом он тоже стал известен: возглавлял отдел поэзии в журнале «Юность».

(21)Однажды Сан Саныч появился перед нами с большой стопой книг. (22)Водрузил их на кафедре. (23)Там оказались «Хаджи Мурат», «Обрыв» Гончарова, Писарев, «Грибоедов и декабристы» Нечкиной и много другого, что не входило в список для обязательного школьного прочтения.

(24)«Сейчас каждый возьмёт по одной из этих книг, — сообщил Сан Саныч.- (25)Прочитаете — передадите дальше. (26)Будете обмениваться. (27)До конца года всем надо прочитать всё. (28)А весной получите по книге в подарок».

(29)Весной мне достались «Поэты пушкинской поры» — томик салатного цвета в твёрдом переплёте. (30)Он и сейчас у меня.

(31)Ну а дальше отцу выделили квартиру в офицерском доме на Хорошёвке, и мы наконец смогли покинуть армейскую гостиницу на площади Коммуны. (32)Пришлось прощаться и с Марьиной Рощей, и с её 607-й школой — не таскаться же через всю Москву! (33)Но ещё целый год потом я регулярно приезжал в старую школу на уроки Сан Саныча.

(34)Но почему позже — после школы, после университета — я так ни разу и не позвонил ему?

(35)Одно время в десять вечера грозный голос из телевизора спрашивал: «Ваши дети дома?!»

(36)Никогда не спрашивают: «Вы позвонили своим старикам?»

(37)Надо было прожить некороткую жизнь, чтобы понять, как это важно. (38)Такой звонок, думается, очень важен не только для того, к кому обращён, но и для звонящего. (39)Упущенная возможность сделать твоему старику хотя бы малое добро потом навсегда поселится в тебе пульсирующей болью: будет то затихать, то возникать снова. (40)Понял это только сейчас, с очень большим опозданием…

(41)Доброе слово вослед Сан Санычу я всё-таки послал. (42)Как сумел.

(43)Он выведен под своим подлинным именем — Александр Александрович Титов — в полнометражном художественном фильме «Лидер». (44)Там десятиклассник Боря Шестаков, перешедший в новую школу, убегает в старую — на уроки своего любимого учителя литературы. (По Д. Орлову*)

*Даль Константинович Орлов (род. в 1935 г.) — киносценарист, заслуженный деятель искусств РСФСР.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите цифры в соответствии с последовательностью букв.

6124. «Вспоминая о школьных годах, Даль Орлов рассказывает о своём учителе литературы образно, эмоционально, используя разнообразные средства выразительности, среди которых тропы: (A)___________(«упущенная возможность сделать твоему старику хотя бы малое добро потом навсегда поселится в тебе пульсирующей болью» в предложении 39), (Б)___________(«полновесный кол» в предложении 12), а также лексическое средство выразительности — (В)___________(«раздобыл» в предложении 1, «умудрялся» в предложении 14). Усиливает эффект от прочитанного приём — (Г)___________(предложения 35-36). Этот приём подчёркивает наиболее важные мысли автора».

Список терминов:
1) книжные слова
2) профессиональная лексика
3) анафора
4) метафора
5) парцелляция
6) разговорная лексика
7) противопоставление
8) эпитет
9) вопросно-ответная форма

Добавить в избранное

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса — 6124.

Показать текст к заданию 6151

(1)Дочери действительного статского советника Брындина, Кити и Зина, катались по Невскому в ландо. (2)С ними каталась и их кузина Марфуша, маленькая шестнадцатилетняя провинциалка-помещица, приехавшая на днях в Питер погостить у знатной родни и поглядеть на «достопримечательности». (3)Рядом с нею сидел барон Дронкель, свежевымытый и слишком заметно вычищенный человечек в синем пальто и синей шляпе. (4)Сёстры катались и искоса поглядывали на свою кузину. (5)Кузина и смешила, и компрометировала их. (6)Наивная девочка, отродясь не ездившая в ландо и не слыхавшая столичного шума, с любопытством рассматривала обивку в экипаже, лакейскую шляпу с галунами, вскрикивала при каждой встрече с вагоном конножелезки… (7)А её вопросы были ещё наивнее и смешнее…

(8)- Сколько получает жалованья ваш Порфирий? — спросила она, между прочим, кивнув на лакея.

(9)- Кажется, сорок в месяц…

(10)-Не-уже-ли?! (11)Мой брат Серёжа, учитель, получает только тридцать! (12)Неужели у вас в Петербурге так дорого ценится труд?

(13)-Не задавайте, Марфуша, таких вопросов, — сказала Зина, — и не глядите по сторонам. (14)Это неприлично. (15)А вон поглядите, — поглядите искоса, а то неприлично, — какой смешной офицер! (16)Точно уксусу выпил! (17)Вы, барон, бываете таким, когда ухаживаете за Амфиладовой.

(18)- Вам, mesdames, смешно и весело, а меня терзает совесть, — сказал барон. — (19)Сегодня у наших служащих панихида по Тургеневу, а я по вашей милости не поехал. (20)Неловко, знаете ли… (21)Комедия, а всё-таки следовало бы поехать, показать своё сочувствие… идеям… (22)Mesdames, скажите мне откровенно, приложа руку к сердцу, нравится вам Тургенев?

(23)- О да… понятно! (24)Тургенев ведь…

(25)- Подите же вот… (26)Всем, кого ни спрошу, нравится, а мне… (27)Не понимаю! (28)Или у меня мозга нет, или же я такой отчаянный скептик, но мне кажется преувеличенной, если не смешной, вся эта галиматья, поднятая из-за Тургенева! (29)Писатель он, не стану отрицать, хороший… (30)Пишет гладко, слог местами даже боек, юмор есть, но… ничего особенного… (31)Пишет, как и все русские писаки… (32) Как и Григорьевич, как и Краевский… (33)Взял я вчера нарочно из библиотеки «Заметки охотника», прочёл от доски до доски и не нашёл решительно ничего особенного… (34)Ни самосознания, ни про свободу печати… никакой идеи! (35)А про охоту так и вовсе ничего нет. (35)Написано, впрочем, недурно!

(37)- Очень даже недурно! (38)Он очень хороший писатель! (39)А как он про любовь писал! -вздохнула Кити. (40) — Лучше всех!

(41)- Хорошо писал про любовь, но есть и лучше. (42)Жан Ришпен, например. (43)Что за прелесть! (44)Вы читали его «Клейкую»? (45)Другое дело! (46)Вы читаете и чувствуете, как всё это на самом деле бывает! (47)А Тургенев… (48)Что он написал? (49)Идеи всё… (50)Но какие в России идеи? (51)Всё с иностранной почвы! (52)Ничего оригинального, ничего самородного!

(53)- А природу как он описывал!

(54)- Не люблю я читать описания природы. (55)Тянет, тянет… «(56)Солнце зашло… (57)Птицы запели… (58)Лес шелестит…» (59)Я всегда пропускаю эти прелести. (60)Тургенев хороший писатель, я не отрицаю, но не признаю за ним способности творить чудеса, как о нём кричат. (61)Дал будто толчок к самосознанию, какую-то там политическую совесть в русском народе ущипнул за живое… (62)Не вижу всего этого… (63)Не понимаю…

(64)- А вы читали его «Обломова»? — спросила Зина. (65) — Там он против крепостного права!

(66)- Верно… (67)Но ведь и я же против крепостного права! (68)Так и про меня кричать?

(69)- Попросите его, чтоб он замолчал! (70)Ради бога! — шепнула Марфуша Зине.

(71)3ина удивлённо поглядела на наивную, робкую девочку. (72)Глаза провинциалки беспокойно бегали по ландо, с лица на лицо, светились нехорошим чувством и, казалось, искали, на кого бы излить свою ненависть и презрение. (73)Губы её дрожали от гнева.

(74)- Неприлично, Марфуша!- шепнула Зина. (75)- У вас слёзы!

(76)- Говорят также, что он имел большое влияние на развитие нашего общества, — продолжал барон. (77)- Откуда это видно? (78)Не вижу этого влияния, грешный человек. (79)На меня, по крайней мере, он не имел ни малейшего влияния.

(80)Ландо остановилось возле подъезда Брындиных. (По А.П. Чехову*)

* Антон Павлович Чехов (1860-1904) — русский писатель, классик мировой литературы.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите цифры в соответствии с последовательностью букв.

6151. «Создавая образы персонажей рассказа, А.П. Чехов для их характеристики на протяжении всего рассказа использует такую форму речи, как (A)___________. Об отношении провинциалки к высказываниям барона, о чувствах, которые она испытывает, А.П. Чехов даёт представление читателю, используя разнообразные средства выразительности, в том числе синтаксические: (Б)___________(предложения 69, 70) и (В)___________(в предложении 72). Авторское отношение к барону и кузинам Марфуши обнаруживает троп — (Г)___________(например, в предложениях 64-68)».

Список терминов:
1) фразеологизм
2) восклицательное предложение
3) сравнение
4) антонимы
5) ряд однородных членов
6) ирония
7) диалог
8) анафора
9) цитирование

Добавить в избранное

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса — 6151.

Показать текст к заданию 6178

(1)Мы все носим в себе маленькую частичку «человека медийного»: не можем без телефонов, компьютеров, телевизоров — словом, цифровых гаджетов, и, главное, мы не можем жить без самой информации. (2)»Человек медийный« — это понятие, которое я впервые использовала лет пять назад, хотя многим оно тогда не понравилось и не все с ним согласились. (3)На самом деле это была своего рода игра с теми определениями, которые уже существовали в медиаисследованиях, в гуманитарной науке. (4)Начало было положено Джоном Локком, его «человеком естественным», и Жаном-Жаком Руссо, его «человеком общественным». (5)В XVIII веке концепция человека активно развивалась, было понятно, что человек не только биологический вид, но и общественное существо, и многие учёные стали это признавать. (6)Джон Локк впервые ввёл понятие «человека естественного», основанное на признании значения практического опыта в формировании человека. (7)Руссо же говорил, что человек не может сформироваться лишь в условиях природы и своего опыта, поскольку он в значительной мере получает опыт в процессе взаимоотношений с социумом.

(8)В XIX веке политэкономы ввели понятие «человека экономического», которое предполагало, что человек в значительной степени рационально формирует свои потребности, исходя из материальных условий и условий потребления. (9)Уже в XX веке во французской социологии появилось понятие «человека социального». (10)Согласно этому подходу, невозможно полностью определять современного человека только через мир вещей, который необходим «человеку экономическому», а нужно учитывать его культурные и духовные запросы, связанные с тем обществом, в котором он живёт. (11)И уже в последние годы учёные всё чаще начали фиксировать возрастающую зависимость мира идей от процессов развития информационно-коммуникационных технологий, от медийной среды.

(12) Медийная среда сейчас невероятно расширилась. (13) Говоря о «человеке медийном», мы подразумеваем связь человека со всем медиапространством, включающим как традиционные формы СМИ в виде газет, журналов и телевидения, так и новые платформы доступа к новым цифровым средам. (14) В этом отношении смартфон — только одна из возможных платформ распространения информации. (15) Если человека оторвать от смартфона, сможет ли он через два дня ощущать себя нормальным человеком? (16) Но можно поставить вопрос и несколько иначе: сможет ли он потерять за эти два дня свою зависимость от медийной среды? (17) Медийный мир стал всеобъемлющим, и сегодня сложно понять, может ли человек из медийного снова стать естественным.

(18) Сама идея «человека медийного» — это идея человека, существование которого напрямую формируется процессом получения, потребления и осмысления информации, предоставляемой медийной средой. (19) Все мы, конечно, разные люди, поэтому в каждом конкретном человеке эта идея реализуется по-разному: кто-то более медийный, кто-то менее. (20) Это не только абстрактные философские рассуждения. (21) Мы сталкиваемся с новой реальностью — человек очень много времени уделяет медиа. (22) Но я думаю, что время, потраченное на медиа, не утекает впустую, если человек включает внимание, свою память, если он использует традиционные способы осмысления полученной информации — в этом случае он формирует новые знания. (23) Однако многие исследователи, учёные и политики упрекают медиасреду в том, что в результате скольжения по информации как раз и снижаются мыслительные, критические способности, ухудшается память. (24) Кроме того, часть времени, и она может быть весьма существенной, отдаётся развлекательным занятиям. (25) В результате важно не то, сколько времени человек проводит с медиа, а то, каков смысл проведения этого времени. (26) Ещё одна проблема состоит в том, что у людей формируется зависимость от медиа, они не могут проводить время без гаджетов или без включённости в поток онлайн-коммуникаций. (27) Поэтому, формулируя понятие «человека медийного», нужно обратить внимание на то, что меняется не только наше восприятие мира, но и, возможно, даже когнитивные (познавательные) способности человека. (28) Они могут как усиливаться за счёт того, что сейчас человек перерабатывает огромные объёмы визуальной информации, так и снижаться, ведь от традиционной линейной грамотности мы уходим в сторону грамотности визуальной.

(29) Фактически идеальный человек медийный — это тот, кто справляется с вызовами технологической революции и в области доставки информации, и в области преодоления информационной избыточности.

(По Е.Л. Вартановой)

Елена Леонидовна Вартанова — российский экономист и социолог; доктор филологических наук, профессор, декан факультета журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите цифры в соответствии с последовательностью букв.

6178. «Представляя читателю новое понятие, E.Л. Вартанова использует разнообразные лексические средства, в том числе (A)___________ („гаджет“ в предложении 1, „смартфон“ в предложениях 14, 15). Синтаксические средства выразительности: (Б)___________ (предложения 15, 16) и (В)___________ (в предложениях 1, 11, 13, 29), а также ещё одно лексическое средство — (Г)___________ („усиливаться“ — „снижаться“ в предложении 28) — помогают автору привлечь читателей к процессу размышления и точно и развёрнуто выразить свои мысли».

Список терминов:
1) фразеологизм
2) эпитеты
3) заимствованные слова
4) контекстные антонимы
5) восклицательные предложения
6) ряд однородных членов
7) риторическое обращение
8) вопросительные предложения
9) диалектизмы

Добавить в избранное

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса — 6178.

Показать текст к заданию 6205

(1)Малиновые горы — один из лучших уголков среднего Урала. (2)Нынешнее название они получили благодаря тому, что по увалам и россыпям растёт в особенном изобилии малина. (3)И какая малина — сравнить нельзя с лесной. (4)Правда, она мельче лесной, но, вызревая на солнце, эта горная малина приобретает особенный вкус.

(5)С Малиновых гор открывается единственный в своём роде вид. (6)Одних горных озёр можно насчитать до сотни, что придаёт картине совершенно особенный характер, точно горами прикрыто какое-то подземное море. (7)Горные озёра отличаются своей глубиной, красиво разорванной береговой линией, массой островов, прозрачной водой и тем, наконец, что почти все они соединены между собой протоками и составляют один громадный резервуар, из которого берут воду уходящие в степь реки. (8)Степные озёра, наоборот, имеют в большинстве случаев овальную форму, они мелки, вода в них буроватая, между собой они не соединены и никаких истоков не дают, за очень редкими исключениями. (9)Вообще цепь горных озёр составляет главную красоту восточного склона Урала, являясь в то же время неистощимым запасом живой силы.

(10)Никто не знал так Малиновых гор, как старый Сохач. (11)Для него они были чем-то живым. (12)Перед ненастьем горы задумывались, к ветру по вечерам они окрашивались розовым отблеском, зимой одевались в белую пушистую шубу, а весной покрывались пёстрым зелёным нарядом. (13)Сохач верил, что горы разговаривают между собой, и он сам слышал глухой гул от этих разговоров, особенно когда прокатится буйная молодая гроза, вся радостная, сверкающая, полная таинственной силы. (14)А после такой грозы, когда выглянет солнце, разве горы не улыбались? (15)Всё жило кругом удесятерённой жизнью и притягивало к себе жизнь, и всё было неразрывно связано между собой. (16)А весна? (17)Разве это не молодость, безумно тратившая избыток сил направо и налево? (18)Разве эта молодость не жила тысячами голосов, весёлой суматохой и торопливой погоней за своим молодым счастьем? (19)И вода была живая, и лес, и каждая былинка, и каждая капля дождя, и каждый солнечный луч, и каждое дыхание ветерка… (20)Везде творилась какая-то громадная и чудная тайна, везде вершилась какая-то великая правда жизни, и везде было непрерывавшееся чудо, окрылённое облаками, глядевшее тысячами глаз-звёзд, переливавшееся мерцанием летних зарниц, напоённое изумительным ароматом горных цветов. (21)Разве травы не шептались между собой? (22) Разве вода не разговаривала бесконечной волной? (23) Разве по ночам не засыпало всё: и горы, и вода, и лес? (24) Сохач просиживал у своей избушки весенние ночи напролёт, слушал, смотрел и плакал от умиления, охваченный восторженным чувством. (25)Если бы другие могли понимать, как всё хорошо, как всё справедливо и как человек мал и ничтожен пред окружающим его со всех сторон величием жизни! (26)Он мог только чувствовать и не умел рассказать.

(27)Для Сохача весна начиналась с первой проталинкой, появлявшейся где-нибудь на солнечном угреве. (28)Как только выглянула такая проталинка — всё и пошло: рябчики с ольховых зарослей уходят в ельники, куропатка начинает менять белое зимнее перо на красное летнее, по ранним утренним зорям слышится в глухом лесу любовное бормотанье глухаря. (29)Тогда же начинают линять зайцы, волки забиваются в глухую лесную чащу, выходит из берлоги медведь, дикие козы любят поиграть на солногревах. (30)Всё живет, всё хочет жить, всё полно радостной весенней тревоги. (31)По озёрам тоже идёт своя работа: стоит ещё лёд, а рыба уже поднимается с глубоких зимних мест, ищет прорубей и полой воды, рвётся к устьям горных речонок. (32)Налим, щука, окунь, плотва — все почуяли приближающуюся весну. (33)Так было всегда, так будет, и так же было сейчас. (34)Вместе с весной у Сохача начинались и волнения, особенно по ночам. (35)Выйдет старик из избы ночью и стоит. (36)Тихо-тихо кругом, и вдруг прокатится по горам выстрел.

— (37)Тарас Семёныч глухаря застрелил, — думает вслух старик и качает головой. — (38)Ах, нехорошо!

(39)Иногда выстрелы повторялись — это значило, что Тарас Семёныч бьёт тетеревов на току. (40)Нет жалости у Тараса Семёныча…

— (41)В этакое-то время бить птицу, когда она радуется, — укоряет его Сохач. — (42)Ну, есть у тебя стыд? (43)Ах, Тарас Семёныч… (44)Ты поглядел бы на себя-то: зверь зверем! (45)Настоящий волк… (46)Скоро на людей будешь бросаться.

— (47)А что я буду с тобой разговаривать? (48)Тебе с твоими-то разговорами прямо надо в монастырь идти…

— (49)Монастырь-то ведь не стены, а душа. (50)И ты ведь тоже очувствуешься когда-нибудь.

— (51)Очувствуюсь?..

— (52)Непременно… (53)Иначе нельзя.

— (54)По какой такой причине?

— (55)А по той самой, что так и жить нельзя… (56)Какую ты птицу теперь бьёшь? (57)Она зимовала, натерпелась холоду и стужи, дождалась тепла, а ты её и слопал… (58)Ты будешь лопать, я буду лопать, все другие прочие будут лопать — что же тогда будет-то?

(59)Сохач смотрел на всё кругом, как на своё собственное хозяйство, и считал себя ответственным за каждую убитую птицу. (60)Божья тварь всякая птица, и за неё придётся дать ответ.

(По Д.Н. Мамину-Сибиряку)

Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк (1852-1912 гг.) — русский прозаик и драматург.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите цифры в соответствии с последовательностью букв.

6205. «Показывая читателям Уральские горы глазами местного жителя Сохача, передавая особенности мировосприятия персонажа, автор использует разнообразные изобразительно-выразительные средства, среди которых тропы: (A)___________ („горы задумывались“ в предложении 12; „горы разговаривают между собой“ в предложении 13), (Б)___________ („буйная молодая гроза“ в предложении 13, „громадная и чудная тайна“, „изумительным ароматом“ в предложении 20, „восторженным чувством“ в предложении 24), приём — (В)___________ (предложения 17–18, 21–23), синтаксическое средство — (Г)___________ (в предложениях 18, 20)».

Список терминов:
1) олицетворение
2) ряд однородных членов
3) эпитеты
4) антонимы
5) восклицательные предложения
6) анафора
7) парцелляция
8) ирония
9) литота

Добавить в избранное

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса — 6205.

Показать текст к заданию 6232

(1) Мне давно уже, сколько лет, хотелось найти такой уголок, где бы всё было под рукой: и охота, и рыбалка, и грибы, и ягоды. (2)И чтобы непременно была заповедная тишина — без этих принудительных уличных радиодинамиков, которые в редкой деревне сейчас не гремят с раннего утра до поздней ночи, без этого железного грохота машин, который мне осточертел и в городе. (3)Деревушечка в семь домов, на большой реке, и кругом леса — глухие ельники с боровой дичью, весёлые грибные сосняки. (4)Ходи — не ленись. (5)Правда, с погодой мне не повезло — редкий день не выпадали дожди. (6)Но я не унывал. (7)У меня нашлось ещё одно занятие — хозяйский дом. (8)Ах, какой это был дом! (9)Одних только жилых помещений в нём было четыре: изба-зимовка, изба-лестница, вышка с резным балкончиком, горница боковая. (10)А кроме них были ещё сени светлые с лестницей на крыльцо, да клеть, да поветь саженей семь в длину — на неё, бывало, заезжали на паре, да внизу, под поветью, двор с разными станками и хлевами.

(11) И вот, когда не было дома хозяев (а днём они всегда на работе), для меня не было большей радости, чем бродить по этому удивительному дому — бродить босиком, не спеша. (12)Вразвалку. (13)Чтобы не только сердцем и разумом, а и подошвами ног почувствовать прошлые времена. (14)Теперь, с приездом старой хозяйки, на этих разгулах по дому надо поставить крест — это было мне ясно. (15)И на моих музейных занятиях — так я называл собирание старой крестьянской утвари и посуды, разбросанной по всему дому, — тоже придётся поставить крест.

(16)Вечером я долго сидел в лодке, приткнутой к берегу. (17)Уже туман наглухо заткал реку, так что огонь, зажжённый на той стороне, в доме хозяев, был похож на мутное жёлтое пятно, уже звёзды высыпали на небе (да, всё вдруг — и туман, и звёзды), а я всё сидел и сидел и распалял себя. (18)Меня звали. (19)3вал Максим, звала Евгения, а я закусил удила и — ни слова. (20)И вот я сидел, как сыч, в лодке и ждал. (21)Ждал, когда на той стороне погаснет огонь. (22)С тем, чтобы хоть ненадолго, до завтра, до утра, отложить встречу со старухой.

(23)Не знаю, сколько продолжалось моё сиденье в лодке. (24)Мне хотелось есть, я продрог — от сырости, от ночного холода, и в конце концов я взялся за весло.

(25)Огонь на той стороне сослужил мне неоценимую службу. (26)Ориентируясь на него, я довольно легко, не блуждая в тумане, переехал за реку, затем так же легко по тропинке, мимо старой бани, огородом поднялся к дому. (27) В доме, к моему немалому удивлению, было тихо, и, если бы не яркий огонь в окошке, можно было бы подумать, что там уже все спят. (28)Я постоял-постоял под окошками, прислушиваясь, и решил, не заходя в избу, подняться к себе. (29)Но зайти в избу всё-таки пришлось. (30)Потому что, отворяя ворота, я так брякнул железным кольцом, что весь дом задрожал от звона.

— (31)Сыскался? — услышал я голос с печи. — (32)Ну, слава богу. (33)А я лежу и всё думаю, хоть бы ладно-то всё было.

(34) Кажется, никогда в жизни мне не было так стыдно за себя, за свою безрассудную вспыльчивость, и я, так и не посмев поднять глаза кверху, туда, где на печи лежала старуха, вышел из избы.

(35) Утром я просыпался рано, как только внизу начинали ходить хозяева. (36)Но сегодня, несмотря на то, что старый деревянный дом гудел и вздрагивал каждым своим бревном и каждой своей потолочиной, я заставил себя лежать до восьми часов: пусть хоть сегодня не будет моей вины перед старым человеком, который, естественно, хочет отдохнуть с дороги. (37)Но каково же было моё удивление, когда, спустившись с вышки, я увидел в избе только одну Евгению — молодую хозяйку!

— (38)А где же Милентьевна?

— (39)Мама, известно, за губами ушла.

— (40)За губами! (41)Милентьевна за грибами ушла?

— (42)А чего? (43)Ещё пяти не было, как ушла. (44)Как только начало светать.

— (45)Одна?

(46)Я представил себе, как где-то там, за рекой, в этом сыром и холодном тумане, бродит сейчас с коробкой старая Милентьевна, и побежал в сарай колоть дрова. (47)На тот случай, если придётся затоплять баню для иззябшей старухи. (48)Я раза три в то утро выбегал к реке, да столько же раз, наверно, выбегала Евгения, и всё-таки мы не укараулили Милентьевну. (49)Явилась она внезапно. (50)Не знаю, то ли оттого, что ворота на крыльце не были заперты, то ли мы с Евгенией слишком заговорились, но только вдруг дверь подалась назад, и я увидел её — высокую, намокшую, с подоткнутым по-крестьянски подолом, с двумя большими берестяными коробками в руках, полнёхонькими грибов.

(51)Мы с Евгенией выскочили из-за стола, чтобы принять эти коробки. (52)А сама Милентьевна, не очень твёрдо ступая, прошла к прилавку у печи и села. (53)Она устала, конечно. (54)Это видно было и по её худому тонкому лицу, до бледности промытому нынешними обильными туманами, и по заметно вздрагивающей голове. (55)Но в то же время сколько благостного удовлетворения и тихого счастья было в её голубых, слегка прикрытых глазах… (56)Счастья старого человека, хорошо, всласть потрудившегося и снова и снова доказавшего и себе, и людям, что он не зря на этом свете живёт.

(По ФЛ. Абрамову)

Фёдор Александрович Абрамов (1920-1983 гг.) — русский советский писатель, литературовед, публицист.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите цифры в соответствии с последовательностью букв.

6232. «Фёдор Абрамов с большой любовью описывает жизнь северной деревни. Слог рассказчика лаконичен, приближен к разговорному стилю. Не случайно текст наполнен разнообразными лексическими средствами выразительности, среди которых (A)___________ („клеть“, „поветь“ в предложении 10; „за губами“ в предложениях 39, 40) и (Б)___________ („поставить крест“ в предложениях 14, 15), помогающие автору воссоздать обстановку, передать местный колорит и выразить своё отношение к предстоящим изменениям. Оценку своему поведению, отразившему испытываемое недовольство, рассказчик даёт с помощью такого тропа, как (В)___________ („как сыч“ в предложении 20). Синтаксическое средство — (Г)___________ (в предложениях 55, 56) — помогает писателю полнее передать чувства, испытываемые Милентьевной, и истоки этих чувств».

Список терминов:
1) фразеологизм
2) диалектизмы
3) эпитет
4) сравнение
5) синонимы
6) ряды однородных членов
7) антонимы
8) олицетворение
9) восклицательные предложения

Добавить в избранное

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса — 6232.

Показать текст к заданию 6259

(1)Что такое творчество? (2)Что такое творческий человек? (3)А это вопрос человеческой судьбы. (4)Самый распространённый ответ: творчество — это рождение чудесной новизны, появление новых великих художественных и материальных ценностей, которые украшают мир. (5)Именно так отвечают и многие философы, и большинство «обыкновенных» людей, нефило- софов, задумывающихся над собственной жизнью, над тем, что они могут дать миру.

(6)А между тем в этом ответе есть глубочайшее заблуждение. (7)Оно станет понятным, если вообразить трёхмиллиардное человечество разделённым на две неравные части. (8)Неболыпую — избранных людей, одарённых божьей искрой, обладающих яркими талантами, которые действительно украшают мир, радуют нас книгами, симфониями, научными открытиями. (9)И большую часть, состоящую из «обыкновенных», «рядовых» людей, которым будто бы и не дано рождать ту самую чудесную новизну, что сопряжена в нашем сознании с самим пониманием творчества.

(10)Мои раздумья о том, что такое творчество, творческий человек, начались несколько лет назад с того, что я получил письмо от молодой женщины, чертёжницы. (11)Вот оно. «(12)Волнуют меня эти слова: творчество, творческий человек, радость творчества. (13)Я часто задумываюсь: к кому же они относятся? (14)Ну, разумеется, в первую очередь к поэтам, композиторам, учёным, то есть к людям талантливым. (15)А что если я, бесталанная, самая обыкновенная, умею лишь наслаждаться литературой и искусством, а сама не умею ничего? (16)Но ведь и я часто испытываю большую радость. (17)И не только от книг или событий. (18)Вот сижу в чертёжной, подниму голову, увижу за окном краснеющие клёны — и будто получила подарок. (19)Потом старательно черчу фундамент, и радость постепенно утихает. (20)0днажды я подумала: ну, хоть бы ватман из белого стал голубым или оранжевым в ту минуту, когда я радуюсь, ну, хоть бы что-нибудь в мире изменилось».

(21)Наивное письмо? (22)Конечно. (23)Его можно назвать наивным. (24)Потому что оно с полудетской отвагой неведения вторгается в один из самых сложных «философских миров»: человек — творчество — жизнь. (25)Но это же письмо можно назвать и мудрым, ибо в нём начинает пульсировать то широкое понимание творчества, его разнообразных сфер, которое, по-моему, сегодня особенно актуально. (26)Слова «творческая личность», по существу, тавтология. (27)Если личность — то непременно творческая! (28)Творчество возможно и в самой скромной, самой будничной форме. (29)Это может быть слово, это может быть улыбка, которая несёт кому-то радость. (30)Я думаю, что и домашняя хозяйка, которая сообщила дому какой-то обаятельный уклад, тоже творец. (31)И водитель автобуса, который, видя, что в машине много старых людей, ведёт её особенно бережно, — творец. (32)И учитель, который входит в класс с такой глубокой готовностью передать лучшие сокровища души детям, что они это ощущают как бы растворённым в воздухе, — творец, несомненно! (33)Людей бездарных — без дара — не бывает.

— (34)Не бывает?! — сердито воскликнул один остро мыслящий социолог, которому я изложил эти соображения. — (35)Что ж, если исходить из того, что личностью является каждый человек, вывод ваш, несмотря на известное прекраснодушие, логичен. (36)Но, думается, есть люди, в разные века их именовали по-разному, которых личностями не назовёшь. (37)Данте называл их ничтожными. (38)Это те, кто «не знает ни славы, ни позора смертных дел». (39)Они не личности, потому что отреклись в малодушии от деятельности. (40)Они не делают зла, но их не хватает на то, чтобы делать добро. (41)Личность рождается одновременно с деятельностью. (42)Во имя добра. (43)Или, увы, во имя зла. (44)Бывают личности со знаком плюс, бывают личности со знаком минус. (45)Но там, где есть плюс и минус, есть и переходная точка — ноль. (46)По сегодняшней терминологии — обыватель.

— (47)Мне кажется, — возразил я ему, — что, несмотря на логическую стройность схемы с плюсом, минусом и нолём, она, как и любая схема, неадекватна многообразию жизни и сложности человека. (48)Кто может поручиться, что в новых обстоятельствах, в иной ситуации «ничтожный» не обнаружит того самого плюса или минуса, о которых сейчас шла речь? (49)Человек ведь не неизменная, раз и навсегда твёрдо установленная величина (плюс два, ноль или минус три), он меняется в зависимости от окружения, обстоятельств, условий жизни. (50)И не столь уж часто он до конца жизни остаётся нолём, даже если в какой-то из моментов её и выступает как ноль. (51)И вот чтобы ноль стал не минусом, а плюсом, лучше видеть в нём личность. (52)И это отнюдь не означает прекраснодушного отношения к жизни, не влечёт за собой отрицания её конфликтов и противоречий. (По Е.М. Богату*)

*Евгений Михайлович Богат (1923-1985 гг.) — советский журналист, писатель.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите цифры в соответствии с последовательностью букв.

6259. «Один из приёмов, которые использует Е.М. Богат, — цитирование, способствующее более определённой постановке проблем, многостороннему их рассмотрению путём привлечения материала для размышления и различных аргументов, а также вовлечению в их обсуждение читателя. Этим же целям служат синтаксическое средство выразительности — (A)___________(предложения 1, 2) и приём — (Б)___________ (предложения 13-14; 21-23). Ещё одно синтаксическое средство выразительности — (В)___________(предложения 27, 32) и приём — (Г)___________(«творец» в предложениях 30-32) подчёркивают авторскую убеждённость».

Список терминов:
1) фразеологизм
2) вопросительные предложения
3) сравнение
4) антонимы
5) восклицательные предложения
6) ряд однородных членов
7) лексический повтор
8) цитирование
9) вопросно-ответная форма изложения

Добавить в избранное

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса — 6259.


Для вас приятно генерировать тесты, создавайте их почаще

Подчеркивая достоверность рассказа автор не пересказывает то что услышал от участника событий

В статье использованы следующие сокращения: ВО – военный округ, ГВС – Главный военный совет КА, ГШ – Генеральный штаб, ЗапОВО – Западный особый ВО, КА – Красная Армия, КОВО – Киевский особый ВО, НКО – наркомат обороны, ОдВО – Одесский ВО, ПрибОВО – Прибалтийский особый ВО, РМ – разведывательные материалы, РУ – разведывательное управление ГШ, сд – стрелковая дивизия, УР – укрепленный район.

В предыдущей части было показано, что, по данным РУ, с 1 по 20 июня к границе прибыло 5–7 немецких дивизий, из которых две – моторизованных и, вероятно, одна – танковая. Однако это не соответствовало действительности. 9 июня поступила неизвестная информация, после которой была начата переброска на запад 16-й армии.

Июнь 1941

Об июньских событиях написал нарком ВМФ адмирал Н. Г. Кузнецов:

В те напряженные дни ко мне зашел заместитель начальника ГШ Н. Ф. Ватутин. Он сказал, что внимательно читает наши оперативные сводки и докладывает их своему начальству. Ватутин обещал немедленно известить нас, если положение станет критическим

До позднего вечера 21 июня Ватутин не сообщил Кузнецову, что положение становится критическим. Похоже, что в НКО и ГШ до вечера 21 июня не считали положение опасным.

Командующий Ленинградским ВО М. М. Попов рассказывал:

В десятых числах июня была получена директива НКО, которой назначалась… комиссия под председательством командующего ЛВО с возложением на нее задач выбора площадок для строительства аэродромов базирования истребительной и бомбардировочной авиации по берегам Баренцева моря…

Накануне войны совершенно ненужная задача для уровня командующего округом, который на месяц должен покинуть штаб вместе с членом Военного совета. Но приемлемая задача для него, если войну в июне в ГШ не ожидают…

10 июня

Англичане еще не знают: будет война или нет. Поэтому Черчилль запишет в дневнике: «[Объединенное разведывательное управление – Прим. авт.] заявило: «Во второй половине июня мы станем свидетелями либо войны, либо соглашения…»

В РУ поступили два сообщения от ХВЦ (Г. Кегель – сотрудник немецкого посольства в Москве), в которых нет информации о начале войны в июне:

Через месяц и не больше кончится война

Принято решение об изменении места назначения 16-й армии из-под Воронежа на территорию КОВО.

Направлена директива командованию военных сообщений:

С 11.06.1941 года все воинские эшелоны 15-тысячной серии, перевозящие 16-ю армию РГК в Орловский ВО, перенаправить на территорию КОВО…

12 июня в КОВО будет направлена директива о прибытии 16-й армии в период с 15 июня по 10 июля в составе 57-й танковой дивизии, 5-го механизированного и 32-го стрелкового корпусов. Армия будет подчинена Военному совету округа.

Приграничные УРы

10 июня в КОВО из ГШ направлена шифротелеграмма:

Начальник погранвойск НКВД УССР донес, что начальники УР получили указание занять предполье. Донесите для доклада наркому обороны, на каком основании части УР КОВО получили приказ занять предполье. Такое действие может спровоцировать немцев на вооруженное столкновение и чревато всякими последствиями… Жуков

Из КОВО отправлен ответ:

Подчеркивая достоверность рассказа автор не пересказывает то что услышал от участника событий

Похоже, что ГШ не дал на это согласие.

11 июня в КОВО отправлена шифровка:

Народный комиссар обороны приказал:

1) Полосу предполья без особого на то приказания полевыми и УРовскими частями не занимать. Охрану сооружений организовать службой часовых и патрулированием.

2) Отданные Вами распоряжения о занятии предполья УРовскими частями немедленно отменить…

Исполнение проверить и донести к 16 июня 1941 г.

Жуков

16 июня Военный совет КОВО направляет начальнику ГШ очередную шифровку: «Прошу разрешения занять кадрами Каменец-Подольского и Могилев-Ямпольского УРов железобетонные сооружения первой линии этих УРов…»

На шифртелеграмме Г. К. Жуков поставил резолюцию:

Занятие Каменец-Подольского и Могилев-Ямпольского УРов разрешено. Остропольский УР по старой границе подготовить к занятию также УРовскими частями с целью обучения и сколачивания. Срочно закончить формирование УРовских частей для Киевского УРа, после чего подготовить УР к занятию кадрами.
Жуков, 18 июня

Только в Директиве № 1 будет отдан приказ о занятии всех сооружений на границе: «ПРИКАЗЫВАЮ: …в течение ночи на 22.06.1941 года скрытно занять огневые точки УРов на государственной границе…»

Для некоторых сооружений (или для многих) этот приказ отдан слишком поздно…

КОВО. Н. Н. Семенов (начальник артиллерии 26-й армии):

Переправа [немецких войск] оказалась неожиданной и для частей [Перемышльского УРа – Прим. авт.], которые успели ворваться в свои ДОТы, но повлиять на недопущение переправы не могли, так как немцы ослепили их и атаковали с тыла…

А. М. Баранов (начальник штаба 17-го стрелкового корпуса): «…Подготовленные рубежи постоянно войсками не занимались. Постоянно организована была лишь охрана сооружений [Каменец-Подольского УРа – Прим. авт.]…»

Журнал боевых действий Могилев-Подольского УРа:

По распоряжению коменданта УР 40, 50 опб [опб – отдельный пулеметный батальон – Прим. авт.] заняли сооружения прикрытия 22.06.1941 и к 15:00 23.06.1941 заняли и привели в боевую готовность ДОТы…

ЗапОВО. Бресткий УР. А. К. Шаньков (командир взвода 18-го опб):

Почти весь апрель 1941 года личный состав находился неотлучно в ДОТах…
В начале мая поступил новый приказ, и гарнизоны были выведены из ДОТов… Продовольствие, патроны и снаряды возвратили на ротный склад…
К началу войны в огневых точках не было ни продовольствия, ни боеприпасов, кроме нескольких ящиков патронов в ДОТе караульного взвода…

И. Н. Шибаков (командир взвода 17-го опб):

Из 8 огневых точек на этом участке рота занимала семь… Сектора обстрела не расчищены. В стенах ДОТов зияли отверстия для кабеля связи и гильзоотводов. Материальная часть хотя и была установлена, но не приведена в боевую готовность, находилась на консервации…

11 июня

Справка 1-го управления НКГБ:

Утверждают, что англичане, ознакомившись с важными сведениями, полученными от Гесса, запросили США о том, вступят ли они в войну вообще, не указывая точно срока. Англичане потребовали якобы немедленного ответа, заявив, что если ответ США будет отрицательным, то Англия заключит сепаратный мир…

Подчеркивая достоверность рассказа автор не пересказывает то что услышал от участника событий

Сообщение от Джона (из Стокгольма): «Немцы перебросили из Балканских стран к советской границе 10 дивизий… Всего у советско-германской границы 74 германских дивизий…»

Сообщение от Клима (из Хельсинки):

Бывший министр Хакцел сообщил, …что Германия нападет на СССР в ближайшее время, объясняя это отказом в поставке для нее хлеба и горючего…

В РМ снова приходит не подтвержденная информация о возможности заключения мира между Германией и Англией, о нелепом поводе для начала войны против Советского Союза и недостоверная информация о количестве немецких дивизий у границы.

Военный совет КОВО подготовил предложения, которые направил в ГШ. 12 июня ГШ одобрил только предложение о выдвижении к границе 62-й и 135-й сд 5-й армии.

События в ПрибОВО накануне войны

Историк М. Солонин писал о событиях в ПрибОВО накануне войны:

Ничего подобного в архивных фондах Ленинградского, Западного, Киевского и Одесского округов… обнаружить не удается… И это очень странно – как в рамках одной страны и одной армии могла сложиться такая разница в датах и сроках приведения войск в состояние повышенной боевой готовности…

События, произошедшие в ПрибОВО, дали повод литераторам выдумать несколько версий: о директивах 18 июня из ГШ в приграничные округа о приведении войск в повышенную боеготовность, о предательстве в руководстве КА и т.д.

О директиве ГШ от 18 июня историк С. Л. Чекунов писал:

Документально доказано, что никакой директивы из Москвы от 18.06.1941 года о приведении в боевую готовность приграничных округов не было.

События в Прибалтике могли быть связаны с планируемой операцией по выселению антисоветского и социально-чуждого элемента в количестве около 40 тыс. человек.

Из справки КГБ Литовской СССР от 12.05.1988 года: «С момента восстановления советской власти в Литве первое выселение жителей республики за ее пределы было осуществлено 15–17 июня 1941 года…»

Весной поступали сведения о подготовке мятежа в Прибалтике. На территории ПрибОВО находилось три корпуса, сформированных из бывших военнослужащих Латвии, Литвы и Эстонии. В составе этих корпусов (179-я, 180-я, 181-я, 182-я, 183-я и 184-я сд) – около 30 тысяч человек. Вероятно, что в Правительстве опасались выступления этих объединений при проведении операции по депортации. Об этом косвенно свидетельствует шифровка из штаба ПрибОВО, направленная в 9:35 22 июня:

Народному комиссару обороны СССР…
В Ораны стоит 184-я сд, которая еще не укомплектована нашим составом полностью и является абсолютно ненадежной, 179-я сд – в Сьвенцяны также не укомплектована и ненадежна. Так же оцениваю 181-ю Гулбенэ…

Когда говорится о «нашем составе», то подразумевается прибытие приписного состава из Московского ВО. О ненадежности национальных дивизий говорится также в шифровке от 24 июня:

Ввиду того, что ранее 10 июля пять бывших территориальных стрелковых дивизий не могут быть введены в бой, прошу выделить в мое распоряжение новые пять стрелковых дивизий…

Получается, что о ненадежности территориальных соединений обязаны были знать в руководстве КА до начала войны, но не усилили группировку войск ПрибОВО?

Почему?

Первое. Вероятно, думали, что ситуация еще не критическая. Поэтому будет время для перевозок надежного приписного состава.

Второе, по мнению ГШ, против войск округа ожидался только второстепенный удар.

Никто в руководстве ГШ не предполагал, что в Прибалтике будет нанесен самый мощный удар противника…

С. Л. Чекунов на форуме «Militera.borda.ru» прокомментировал события, которые происходили в Прибалтике:

Подчеркивая достоверность рассказа автор не пересказывает то что услышал от участника событий

В этот же день направлена директива наркома обороны Военному совету ЗапОВО:

Для повышения боевой готовности войск округом все глубинные стрелковые дивизии и управления стрелковых корпусов с корпусными частями вывести в лагерь в районы, предусмотренные для них планом прикрытия.
1. Приграничные дивизии оставить на месте, вывод их на границу в назначенные им районы в случае необходимости будет произведен по особому моему приказу.
2. 44-й стрелковый корпус, в составе управления корпуса, 108, 64, 161 и 143-й сд и корпусных частей – вывести в район Барановичи, по вашему усмотрению…
4. Вывод указанных войск закончить к 1 июля 1941 года…

Из срока выполнения мероприятий по выводу войск следует, что в это время начало войны 22 июня не ожидают.

Из Журнала боевых действий 44-го стрелкового корпуса:

15.06.1941 44 ск получил приказ – выйти в подвижный лагерь…
Все части корпуса не были полностью обеспечены положенным вооружением и боеприпасами. В результате чего события, развернувшиеся 22 июня, застали части корпуса не подготовленными к вступлению в бой…

Возможно, что в это время обсуждается вопрос о начале выдвижения стрелковых корпусов 21-й и 22-й армий в места, определенные ГШ еще в середине мая. Поскольку в ГШ не знают об истинных группировках противника и об их направлениях ударов, то корпуса указанных армий выдвигаются для парирования ударов противника, которые спрогнозировали в ГШ. Поскольку в Прибалтике ожидается вспомогательный удар, то группировка войск ПрибОВО остается неизменной.

Подчеркивая достоверность рассказа автор не пересказывает то что услышал от участника событий

В июне Рамзай получил информацию от военного атташе в Японии, убывшего из Берлина 6.05.1941 года:

Первый и главный удар будет нанесен немцами по КА их левым флангом [в Прибалтике – Прим. авт.]. Немцы полностью уверены, что главные силы КА будут сконцентрированы в противоположном направлении от линии, дающей полную возможность для сильного удара…

Трагическая случайность состояла в том, что, вероятно, наш разведчик был уверен в полном владении РУ обстановкой на границе. Поэтому в начале июня он написал только об ошибке: «большой тактической ошибке, которую… сделал СССР». Сообщение о направлении главного удара придет в РУ только в начале июля…

12 июня направляется директива в ЗапОВО о передислокации 63-го и 51-го стрелковых корпусов из Приволжского и Уральского ВО соответственно:

На территорию ЗапОВО в период с 17.06 по 2.07.1941 года прибудут:
51 стр. корпус в составе: управление корпуса с корпусными частями, 98, 112 и 153 сд;
63 стр. корпус в составе: управление корпуса с корпусными частями, …53 и 148 сд…

Похоже, что на следующий день принято еще решение о перевозке 167-й сд из Приволжского ВО, эшелоны с которой начали движение с 14 июня. Перевозки войск требовалось скрывать от немцев, чтобы не спровоцировать их и сохранять равновесие на границе. Так должны думать в Москве, не зная истинных планов Гитлера…

Военным советом КОВО для сокращения сроков боеготовности частей прикрытия и отрядов, выделяемых для поддержки погранвойск, подготовлена Директива, определяющая порядок обращения с боеприпасами, снаряжением, топливом, продовольствием и фуражем.

Н. Н. Воронов (начальник Главного управления ПВО) писал в своих воспоминаниях:

За несколько дней до начала войны я случайно встретился в Москве с командующим войсками [ЗапОВО – Прим. авт.] Д. Г. Павловым: «Как у вас дела?».
– Войска округа топают на различных тактических батальонных и полковых учениях, – ответил Павлов. – Все у нас нормально…

Генерал Д. Г. Павлов приезжал в Москву для участия в заседании ГВС КА, на котором присутствовали нарком обороны и начальник ГШ. Ниже приведен протокол заседания.

Подчеркивая достоверность рассказа автор не пересказывает то что услышал от участника событий

Из протокола видно, что на заседании ГВС не обсуждалось ничего, что бы говорило об ожидании войны в июне месяце или внушало бы беспокойство.

Поэтому командующий приграничного округа Павлов после общения с руководством КА не мог испытывать беспокойства, как и само это руководство. Кроме того, немецкая группировка против войск ЗапОВО с конца мая не увеличивалась.

Очень похоже, что военных к каким-либо действиям вечером 9 июня подтолкнул именно Сталин, так как сами военные особо не беспокоятся, считая, что обстановка на границе находится под контролем.

Возможно, что на совещании у Сталина в числе прочих обсуждался вопрос о Прибалтике. Об этом свидетельствует нахождение в кабинете командующего войсками и члена военного совета ПрибОВО.

Подчеркивая достоверность рассказа автор не пересказывает то что услышал от участника событий

12 июня

Сообщение от Арнольда (из Берлина): «Ариец»… называет сроки вероятного выступления против нас 15–20 июня…»

Сообщение от Захара (из Берлина): «__ устроился в качестве переводчика в 3 танковую дивизию… 9 июня уехал из Берлина и будет находиться около Люблина, где расположена часть…»

Сообщения от Фомы (из Бухареста):

На заводах Малакса круглые сутки ремонтируют немецкие танки, прибывшие из Греции. Всего в ремонте находится 200 танков, из которых 75 должны быть отремонтированы к 15 июня…
Румыны запросили согласие немцев на объявление генеральной мобилизации в Румынии на 12 июня. Немцы не дали окончательного решения, но высказали мнение о преждевременности этого мероприятия…
Движение немецких войск в Молдавию не ослабевает…

Сообщение от Вадима (из Лондона):

Мы получили сведения, что в начале июня в частной беседе с группой офицеров русской секции финского ГШ высказывались следующие мнения:
а) Русско-германские переговоры уже начались;
б) Детали германских требований пока неизвестны, но есть все основания верить, что переговоры вступят в свою критическую стадию в середине июня;
в) В случае не достижения соглашения немцы немедленно высадятся в Финляндии…

Сообщение НКВД УССР: «Среди немецких солдат идут разговоры, что 14.06.1941 года Германия якобы должна начать войну с СССР…»

Из пяти сообщений два называют сроки возможного начала войны: 14 июня и в период с 15 по 20 июня. Однако интенсивность немецких перевозок к нашей границе крайне низкая и, вероятно, этим сообщениям не уделяют должного внимания в ГШ.

Из донесения немецкого агента «Петера»:

Филиппов (заведующий отделением ТАСС в Берлине – Прим. авт.): «Наша… задача состоит в том, чтобы выяснить, не ведет ли Германия переговоры о мире с Англией и не ожидается ли в дальнейшем попытка достижения компромисса с США…

В нашем посольстве в Берлине практически нет достоверной информации о планах Германии относительно Советского Союза.

Из дневника Черчилля: «Сейчас имеются новые данные, свидетельствующие о том, что Гитлер решил покончить с помехами, чинимыми Советами, и напасть…»

12 июня английская разведка (возможно, с помощью службы радиоперехвата) пришла к выводу о нападении Гитлера на СССР, но о точном сроке начала войны они еще не знают.

К. Н. Галицкий (командир 24-й сд):

12 июня меня вызвали в штаб округа… Поздоровавшись, генерал армии Д. Г. Павлов сказал: «С 13–14 июня необходимо провести месячные учебные сборы по переподготовке пехотинцев в специалистов других родов войск…
Во второй половине июня состоятся, видимо, большие учения войск округа, в ходе которых 24-я сд будет переброшена на автомашинах… в район Гродно… Имейте в виду, по плану учения в 20-х числах июня в район… выйдет 50-я сд…
И в заключение предупредил: «Никаких письменных указаний от меня и штаба округа не будет. Все делать согласно моим личным указаниям. Доложите их командующему армией генералу Кузнецову. Неясные вопросы уточните у начальника штаба округа…

Д. И. Рябышев (командир 8-го мехкорпуса):

Примерно за десять дней до начала войны у нас побывал начальник управления генерал-лейтенант танковых войск Я. Н. Федоренко. Я просил у него разрешения провести учения на новых боевых машинах, чтобы механики-водители попрактиковались в вождении своих танков, но он не разрешил и намекнул, что в ближайшем будущем могут возникнуть условия, когда практики у всех будет с избытком. Для этого и надо приберечь моторесурс…

Моторесурс, конечно, беречь было необходимо, но для успешного передвижения на дорогах механиков-водителей новых танков следовало бы научить их грамотно использовать вверенную матчасть.

13 июня

Англичане, получив достоверную информацию о нападении на СССР, решают предупредить наше правительство. Министр иностранных дел Англии сообщил советскому послу:

За последние 48 часов к нам поступила существенная информация. Концентрация войск может быть использована в целях войны нервов. Я не знаю точно, но мы были обязаны прийти к заключению в свете этого огромного военного строительства, что конфликт между Германией и Россией возможен.

На встрече присутствовал и глава английской разведки, который сказал: «Немцы собираются напасть, и это нападение будет иметь место 21/22 или 28/29 июня. Я поставил бы деньги на 22 июня…»

Похоже, что эту информацию решили проверить через заявление ТАСС.

Подчеркивая достоверность рассказа автор не пересказывает то что услышал от участника событий

В Советском посольстве в Берлине все еще не верят в скорое начало войны.

Из дневника Геббельса:

Совместно с ОКВ и с согласия фюрера я разрабатываю мою статью о вторжении. Тема «Остров Крит в качестве примера»… Она должна появиться в «Фелькишер беобахтер» и затем быть конфискована. Лондон узнает об этом факте спустя 24 часа через посольство США… Все это должно служить для маскировки действий на Востоке…
[15 июня] английские радиостанции заявляют, что наше выступление против России просто блеф, за которым мы пытаемся скрыть наши приготовления ко вторжению в Англию…

Заместителем начальника ГШ Ф. Н. Ватутиным подготовлена справка «О развертывании Вооруженных Сил СССР на случай войны на Западе».

Историк С. Л. Чекунов писал:

Для большей точности относительно планов: сосредоточение шло в соответствии с замыслом, суть которого изложена в записках Ватутина от 13 и 14.06.1941. К записке от 13.06.1941 приложена карта, которая датирована 15.05.1941. Это и являлось базой…

В чем состоят основные изменения в группировках войск КА по сравнению с документом от середины мая 1941 года?

Ситуация с Ираном является не совсем понятной для советского правительства и руководства КА. Настораживали РМ о движении немецких войск по территории Турции. Поэтому после изменения планов по передислокации войск 16-й армии в Закавказье и 22-й армии – в Среднюю Азию происходит усиление войск Закавказского и Среднеазиатского ВО. В округах остаются дивизии, которые в середине мая планировалось перебрасывать на запад (10 дивизий – в ЗакВО и 5 – в САВО).

Также увеличена группировка войск, прикрывающая Дальневосточные и Забайкальские рубежи за счет отказа от перевозки четырех дивизий (в том числе четырех моторизованных и одной танковой) из указанных регионов. Вероятно, это произошло из-за того, что в руководстве КА не понимали, с чем им придется столкнуться в ближайшее время на западе.

В состав войск на Западном направлении автором включены соединения РГК, которые сосредоточены за Западным (ЗапОВО) и Юго-Западным (КОВО и ОдВО) фронтами.

Подчеркивая достоверность рассказа автор не пересказывает то что услышал от участника событий

В состав Юго-Западного фронта включены:

– 7 стрелковых дивизий из Харьковского ВО;
– 6 стрелковых дивизий из Орловского ВО;
– 7 стрелковых дивизий из Приволжского ВО (21-я армия).

Конечная точка маршрута 117-й, 148-й и 154-й сд 21-й армии меняется на КОВО. Однако три дивизии продолжают свое движение в ЗапОВО.

По информации краеведа Г. Тамбовцева, седьмая дивизия (61-я сд) оставалась на территории Приволжского округа:

61-я сд была поднята по тревоге 22 июня. В этот день командирам дали несколько часов на то, чтобы они попрощались с семьями. На ночь домой никого не отпускали. Дивизия отправлялась на фронт по мере поступления эшелонов. Основные её силы убыли 23 и 24 июня… [Дивизия оказалась – Прим. авт.] на Днепре, в районе Рогачёва и Жлобина [Белорусская ССР – Прим. авт.]…

22-я армия в количестве шести уральских стрелковых дивизий не меняет маршрута и сосредотачивается на территории ЗапОВО. Дополнительно в ее состав включается 21-й мехкорпус из Московского округа, который находится в лагерях в зоне сосредоточения армии. После начала войны из-за недостатка вооружения 21-му мехкорпусу пришлось оставить около 17 000 человек личного состава в лагерях.

По воспоминаниям командира 21-го мехкорпуса Д. Д. Лелюшенко:

15 июня по плану, разработанному штабом корпуса, командиры дивизий и полков приступили к рекогносцировке на Даугавпилсском направлении…

Таким образом, после 13 июня в ГШ обратили внимание на группировку наших войск в Прибалтике, но рассматривают выдвижение недостаточно оснащенного корпуса. Даже эта подготовка происходит как-то неторопливо: 15 июня приступают к рекогносцировке.

Переброска более мощного 10-го мехкорпуса из Ленинградского округа не рассматривается, вероятно, вследствие поступающих РМ о возможном усилении группировки немецких войск в Финляндии и более ранними РМ о высадке немецких десантов в Прибалтике.

В состав 19-й армии включены:

– пять стрелковых дивизий из Северо-Кавказского ВО (три уже прибыло на территорию КОВО, а четвертая будет прибывать к 22 июня. Пятая дивизия до начала войны останется на Северном Кавказе);
– три стрелковых дивизии 25-го стрелкового корпуса из Харьковского ВО (одна уже находится на территории КОВО и две прибудут к 22 июня);
– 25-й мехкорпус из Харьковского округа. Корпус получит приказ о выдвижении только в ночь с 23 на 24 июня.

В КОВО направлена директива о выдвижении ближе к госгранице глубинных дивизий, так как их место должны были занять прибывающие соединения из внутренних округов.

Для повышения боевой готовности войск округа к 1.07.1941 года все глубинные дивизии и управления корпусов с корпусными частями перевести ближе к госгранице в новые лагеря…
1) 31-й стрелковый корпус – походом;
2) 36-й стрелковый корпус – походом;
3) 55-й стрелковый корпус – походом;
4) 49-й стрелковый корпус – по железной дороге и походом;
5) 37-й стрелковый корпус – походом.
Приграничные дивизии оставить на месте, имея в виду, что вывод их к госгранице, в случае необходимости, может быть произведен только по моему особому приказу…

Установленный срок (1 июля) вновь говорит о том, что в ГШ и в КОВО еще не ожидают войну 22 июня. Поэтому директивы из штаба КОВО в корпуса будут направлены 15 июня.

Дивизии корпусов начнут выдвижение где-то 18 июня.

Например, 228-я сд 36-го стрелкового корпуса получит приказ о выступлении учебным маршем 16 июня, но выступит только в 18:00 18 июня. Выдвигаемые соединения потащат с собой учебное имущество, спортинвентарь, палатки и постельные принадлежности. При выдвижении дивизий из-за недостатка транспорта около половины артиллерии, возимого имущества и практически все запасы НЗ останутся в пунктах постоянной дислокации.

45-й стрелковый корпус РГК (из-под Чернигова) не поднимается до начала войны.

Получивший карт-бланш ПрибОВО на приведение войск в повышенную боевую готовность подходит к вопросу о перемещении дивизии более тщательно. Для перевозки имущества ей предоставляется дополнительный автотранспорт.

Телефонограмма Военного совета ПрибОВО командиру 48-й сд:

Подчеркивая достоверность рассказа автор не пересказывает то что услышал от участника событий

Сообщение ТАСС

13 июня было подготовлено сообщение ТАСС, которое было несколько успокаивающим. В тексте говорилось о слухах в английской печати о близости войны СССР и Германии, о неуклонном соблюдении Германией условий договора о ненападении на СССР, о соблюдении Советским Союзом условий советско-германского Пакта о ненападении.

Из воспоминаний бывшего работника аппарата ЦК КПСС В. Г. Толстикова:

Подчеркивая достоверность рассказа автор не пересказывает то что услышал от участника событий

Из книги Чуева «Сто сорок бесед с Молотовым»:

Сообщение ТАСС нужно было, как последнее средство. Если бы мы на лето оттянули войну, с осени было бы очень трудно ее начать. До сих пор удавалось дипломатически оттянуть войну, а когда это не удастся, никто не мог заранее сказать. А промолчать – значит вызвать нападение…

Еще в мае Германию уведомили о возможности Сталина прибыть в Берлин для переговоров. Одновременно до Берлина доводилась информация о намерении СССР защищать свои интересы вплоть до нанесения ударов по Берлину и о возможном применении химического и бактериологического оружия и т.д.

В мае – начале июня статс-секретарь Мейснер говорил нашему послу, что Гитлер готовится сделать важный шаг, направленный на укрепление отношений с СССР, намекая на его желание встретиться со Сталиным.

Поэтому сообщение ТАСС, вероятно, требовалось не только для того, чтобы прощупать намерения Гитлера на ближайшее время, но это была еще одна попытка втянуть Гитлера в мирные переговоры.

С. П. Иванов (заместитель начальника штаба 13-й армии):

Вздох облегчения невольно вырвался у меня [после выхода заявления ТАСС 14 июня – Прим. авт.]. Я подумал в тот момент, что наше правительство, видимо, прозондировало почву у немецкой стороны и получило соответствующие заверения…

14 июня

Информация из Берлина говорит о том, что военные приготовления продолжаются и в министерствах убеждены, что война будет начата в первой половине июня 1941 года.

Молотов вручил послу Германии заявление ТАСС, которое через несколько часов появилось в газетах.

В Берлине распространяются слухи о стычке, якобы произошедшей между Гитлером и Геббельсом, который впал в немилость, и о подготовке визита Сталина в Германию, для чего изготавливаются красные знамена.

В соответствии с приказом наркома обороны изменен срок досрочного выпуска из военных училищ с 1 июля на 15 июня. Выпущено 48 384 командира, которые были отправлены в войска.

С. Л. Чекунов писал:

Начальник штаба ОдВО генерал-майор М. В. Захаров на основании телефонного разговора направил шифротелеграмму начальнику ГШ генералу Г. К. Жукову о согласовании вывода на учения управления ОдВО.
В своем ответе Г. К. Жуков приказал выделить управление 9-й отдельной армии и вывести его в район Тирасполь к 17–18 июня 1941 года. Окружное управление оставить в Одессе…

15 июня

Сообщение от Марса (из Будапешта):

Словак сообщил:
1. Кроме пяти немецких дивизий, переброшенных 3 недели назад из района Прешов в Польшу, с 9 июня в районе Прешов – Вранов появились 4 новых дивизии, из них 2 мотомехдивизии.
2. К 15 июня немцы закончат стратегическое развертывание против СССР. Возможно, что они сейчас и не выступят против СССР, но к этому готовятся, и офицеры открыто говорят…

Черчилль пишет Рузвельту: «Основываясь на данных источников, находящихся в моем распоряжении, можно считать, что огромное германское наступление на Россию неизбежно. Последнее перемещение воздушных и моторизованных частей завершено…»

По дипломатическим каналам была распространена версия, что к началу июля Германия внесет ясность в отношения с СССР, предъявив определенные требования.

Штаб КОВО отдает приказ о выдвижении дивизий 17-го стрелкового корпуса. К началу войны корпус разместился у советско-румынской границы на стыке Украины и Молдавии.

Н. Д. Яковлев (начальник артиллерии КОВО):

15.06.1941 года я занимался вопросами боевой подготовки на большом артиллерийском полигоне вблизи города Яворув, что северо-западнее Львова… В лагерях… находились артчасти 6-го стрелкового корпуса 6-й армии, зенитные артиллерийские дивизионы Львовского района ПВО и артиллерийский полк РГК…
Я под свою ответственность приказал поставить на дежурство (естественно, в «учебных» целях) один дивизион 85-мм и дивизион 37-мм зенитных пушек. Остальные артиллерийские парки потребовал убрать с поля на опушку леса…

Сообщение от Освальда (из Хельсинки):

Точно установлено: в период 5–15 июня в портах Вааза, Оулу, Кеми выгрузилось не менее двух моторизованных дивизий, следующих железнодорожными эшелонами, темп 12–16 и походным порядком в районы Северной Финляндии. Выгрузка в портах и транспортировка с конечных районов выгрузки в Рованиеми – продолжается…

На сообщении имеется резолюция: «Разослать тт. Сталину, Молотову, Ворошилову, Жданову, Маленкову, НКО, НГШ. Голиков. 16.06.1941 г.».

В случае провокации или конфликта две моторизованные дивизии могут быстро выйти к станции Алакуртти и перерезать железную дорогу на Мурманск.

Подчеркивая достоверность рассказа автор не пересказывает то что услышал от участника событий

В двух немецких моторизованных дивизиях, по информации РУ, имеется от 168 до 192 легких танков и штурмовых орудий с орудием калибра 75–105 мм. Кроме того, по неподтвержденной информации из Интернета, разведка «знала» о придании некоторым моторизованным дивизиям отдельного танкового батальона в количестве 133 танка.

16–17 июня это сообщение от Освальда попадает к наркому обороны и к начальнику ГШ, которые отдают приказ о парировании возможного выдвижения немецких моторизованных дивизий к станции Алакуртти.

17 июня по указанию начальника штаба Ленинградского ВО эшелоны с 1-й танковой дивизией 1-го мехкорпуса начинают выдвижение к станции Алакуртти.

Из «Журнала боевых действий» 1-го мехкорпуса:

17.06.1941 года. По личному распоряжению Начальника штаба ЛВО генерал-майора Никишова 1 тд была взята из состава корпуса и направлена для выполнения специальной задачи, куда и убыла, погрузившись на станции Березки (в р-не Пскова)…

Для справки: Отправленная дивизия имела 8 зенитных орудий (на 26 июня прибыло 6) и 80 снарядов к ним.

Продолжение следует…


Поддержать исторические ролики Баира Иринчеева!

Текстовая версия ниже

Егор Яковлев. Добрый день. Не так давно мы с Баиром представляли книгу «Неизвестный солдат» — книгу, посвящённую взгляду на события 2 мировой войны со стороны финнов. И задумались, что иностранную литературу мы зачастую знаем лучше, чем свою собственную, поэтому решили немедленно вспомнить лучшие книги о войне, написанные отечественными писателями, как правило, фронтовиками.

Баир Иринчеев. Да. Добрый день, уважаемые зрители и слушатели. Помимо того, что действительно заговорили о зарубежных авторах, приходилось общаться с молодыми людьми не так давно, и выяснилось, что те книги, которыми я в детстве зачитывался, книги у меня разваливались в руках просто потому, что я прочитывал по 20 раз, современным молодым людям абсолютно неизвестны. Причём они написаны нашими авторами, теми, кто воевал, и они читаются как захватывающее абсолютно повествование, т.е. это не что-то такое, от чего современный школьник бежать. Потому что вот мне, честно говоря, когда я в школе читал школьную программу, то «Война и мир», конечно, ну, тяжеловато пошла, а вот книги о войне, которые я читал…

Егор Яковлев. Великой Отечественной.

Баир Иринчеев. Да, Великой Отечественной войне, конечно. Не об Отечественной войне 12 года, а о Великой Отечественной войне, я читал просто взахлеб, и сравнивая действительно с тем же самым Вяйнё Линна и другими авторами зарубежными, это хорошая проза, это замечательная абсолютно проза. И поэтому хотели бы вместе с Егором просто дать такой список дружеских рекомендаций для современных школьников и молодых людей, которые хотели бы выйти за рамки школьной программы по литературе, и даже списка для внеклассного чтения.

Егор Яковлев. Он сложный. Я вот, например, может, потому, что у меня ребёнок ещё не доучился до 10 класса или 11 класса, в котором проходят военную прозу, но .вообще сложно сказать, что там с военной прозой сейчас происходит. Ты не в курсе? У тебя сын постарше.

Баир Иринчеев. Нет, ну, сын у меня в финской школе учится, поэтому они ничего не читают, да. А все племянники, они ещё маленькие, так что я, к сожалению, не знаю, что сейчас проходят, что не проходят в школе, поэтому комментировать, к сожалению, не могу.

Егор Яковлев. Ну, большие опасения возникают из-за того, что в школе изучение войны начнётся по книгам вроде «Архипелага ГУЛАГа», где Александр Исаевич рассуждает по поводу 3 бойцов, которые были осуждены за изнасилование, и Александр Исаевич там, значит, воздевая явно руки к небу, восклицает «за что их посадили, такие хорошие парни…», вот. И всё это из-за того, что девушка оказалась, значит, подругой командира, вот. А вот если бы она не была подругой командира, то, соответственно, ничего бы с ними не произошло, упуская из виду, что 3 человека были осуждены за попытку жесточайшего преступления, которое в Красной армии, как мы знаем, каралось всегда очень жестоко и абсолютно по законам военного времени.

Баир Иринчеев. Да, поэтому глядя и на школьную программу, глядя и на современные произведения кинематографа, хотелось бы вспомнить о…

Егор Яковлев. Классических образцах.

Баир Иринчеев. Да, советских классических произведениях, и мы с Егором как раз обсуждали, что мы не хотели бы давать какие-то очень сложные – или сложные для восприятия, или сложные для чтения книги. Это действительно то, что читается очень легко, это во-первых; во-вторых, вы очень легко можете найти эти книги в интернете. И, собственно, хотелось бы мне начать с книги Виктора Некрасова «В окопах Сталинграда», за которую он получил Сталинскую премию.

Егор Яковлев. 2 степени.

Баир Иринчеев. Да, 2 степени. Я читал книгу в издании 1948 года, т.е. вышла она сразу после войны, ещё в сталинское время. И потом, когда я купил уже современное издание, где было написано, что без ужасной сталинской цензуры, то я с большим удивлением обнаружил, что единственное выкинутое сталинской цензурой было упоминание ленд-лизовских катушек с телефонным кабелем.

Егор Яковлев. Ещё характерно, я читал в издании 80-х, там есть предисловие самого Виктора Некрасова. Вот интересный факт, Виктор Некрасов рассказывает, что редактор уговаривал его включить в текст произведения сцену в ставке, где присутствует непосредственно верховный главнокомандующий, вот, причём так очень напористо его убеждала, вот. Но он отказался, сказав, что там, в окопах, ни про какую ставку не думали, поэтому это будет неуместно. И, собственно, мы знаем, что никакого Сталина в книге нет. Но, тем не менее, роман, как мы сказали уже, получил Сталинскую премию и, в общем, начиная с конца 40-х считался военной классикой, каковой он по праву и является.

Баир Иринчеев. Да. Сам Виктор Некрасов это командир, затем офицер Красной армии, который описывает в своей книге начало отступления наших войск летом 42 года, отступление, которое перерастает в бегство. Он описывает переправу через Дон, он описывает пораженческие настроения некоторых командиров, так вот как раз сцена, когда он идёт на конфликт с зам по тылу полка, у которого всё есть, у него там и еда, и водка, и всё хорошо, и этот зам по тылу говорит – слушайте, я на всякий случай тут уже выменял комплект гражданской одежды на тот случай, если всё рухнет, то давайте тоже ко мне, если что, быстренько переоденемся и прикинемся, что мы вообще мирные селяне, а не командиры Красной армии, вот. И, соответственно, после этого один из друзей главного героя говорит, что мне больше всего хочется сейчас дать тебе в морду, нафига ты, такое дерьмо, родине нужен вообще? Вот.

Т.е. для 40-х годов, для сталинского времени, наверное, современной молодёжи будет несколько странно читать, потому что сейчас существует такой стереотип, что вообще такие вопросы нельзя было даже задавать и нельзя было их вообще никак, собственно, освещать и поднимать. Затем описывается то, как главный герой попадает в Сталинград, и как он переживает налёт 23 августа 42 года и, собственно, фактически в этот же день начинаются бои за город. И он описывает, собственно, всю Сталинградскую битву глазами полкового инженера, т.е. он, командир-сапёр, отвечает за постановку минных заграждений, снятие минных заграждений, колючую проволоку, окопы, блиндажи и всё-всё-всё. Описан им тоже такой вот окопный взгляд, описан суд офицерской чести, кстати, вот. И заканчивается всё как раз тем, что его в боях уже после того как немцев окружили, его ранят, он попадает в госпиталь, и возвращается в Сталинград уже после окончания битвы, и видит вот эти вот бесконечные колонны немецких пленных.

Книга читается очень легко, написана замечательным языком, читается взахлёб. Т.е. я её там перечитывал по 20 раз. И поскольку автор сам был свидетелем всех этих событий, в общем-то, это не просто художественное произведение, но и в какой-то степени свидетельство очевидца, особенно то, как он описывает налёт 23 августа 42 года, когда г. Сталинград был фактически стёрт с лица земли, по крайней мере, большая часть деревянных построек в городе была уничтожена. И за 1 день, если кто не знает, в Сталинграде погибло порядка 40 000 жителей города.

Егор Яковлев. Гражданских.

Баир Иринчеев. Гражданских, да, собственно вот. Рекомендую, если вы будете в Сталинграде на набережной около памятника жертвам этой бомбёжки, вот просто в интернете откройте Виктора Некрасова «В окопах Сталинграда» и найдите описание того, как он сам пережил этот день, тем более что он достаточно чётко показывает, где он был, что он был где-то около вокзала.

Егор Яковлев. Это больше, чем за время оккупации Бельгии и Нидерландов вместе взятых.

Баир Иринчеев. Да, за 1 день. Поэтому рекомендую с этого, в общем-то, начать, и хотел бы напомнить, что по этой книге был снят фильм «Солдаты», по-моему, в 60-е или 70-е годы. И, конечно, прочитав такую книгу как «В окопах Сталинграда» Виктора Некрасова, и посмотрев такой фильм как «Солдаты», последний фильм «Сталинград» вызвал, конечно, очень большое разочарование, к сожалению.

Егор Яковлев. Ну, сразу сюда, мне кажется, примыкают тематически ещё 2 книги, которые у нас в списке есть (мы с Баиром перед началом программы составили список), это, во-первых, «Они сражались за Родину» М.А. Шолохова, его знаменитый не оконченный, к сожалению, роман, и «Горячий снег», который посвящён финальной части битвы, вот этой Сталинградской битвы, попытке деблокады 6 немецкой армии, которая была окружена в Сталинграде, а затем уничтожена. Как известно, гитлеровское командование пыталось её деблокировать, но не получилось. И вот срыв этой операции по деблокаде 6 немецкой армии как раз описан в замечательном, очень вязком, плотном романе Юрия Бондарева, кстати, здравствующего ныне, дай Бог ему здоровья.

Баир Иринчеев. Да, дай Бог ему здоровья. «Они сражались за Родину», наверное, многие смотрели фильм, который вышел в 75 году, если мне не изменяет память, и он стал абсолютным рекордсменом того года по просмотрам в Советском Союзе. Фильм двухсерийный и, собственно, что фильм, что книга описывают как раз то, что было перед Сталинградской битвой, т.е. это поражение наших войск под Харьковом, что вызвало очень серьёзное ослабление нашей обороны; это отступление через степи западнее Дона, упорные бои на высотах на западном берегу Дона, переправу через Дон и, собственно, вот на этом, можно сказать, книга и повествование заканчиваются. Здесь у Шолохова повествование ведётся тоже от имени полка, точнее, от того, что от этого полка осталось, вот.

И если сравнивать того же самого «Неизвестного солдата» Вяйнё Линна, и «Они сражались за Родину» Шолохова, то у Шолохова там главные герои, они просто полны ненависти к захватчику, и это в монологах главных персонажей прекрасно видно. И в фильме это ещё смягчено на самом деле. Т.е. если книгу посмотреть, то там и Лопахин, и Звягинцев, и все остальные, они там очень-очень с большой ненавистью говорят о немцах, и они говорят, что мы к вам вернёмся, мы к вам придём, и вот как вы тогда запоёте, когда мы перенесём войну уже на вашу землю. Потому что то, что вы здесь творите, это не может не вызывать просто жгучей ненависти. Поэтому рекомендую посмотреть фильм и прочесть книгу, хотя да, книга не окончена автором, к сожалению. Фильм, несмотря на то, что снят в 75 году, по спецэффектам, по тому, как он снят, он абсолютно не выглядит устаревшим, абсолютно.

Егор Яковлев. Согласен.

Баир Иринчеев. Т.е. смотрится, как фильм современный, плюс, конечно, по подбору актёров, мне кажется, он сравнится с очень немногими фильмами, которые вышли в советский период, потому что там подобрана просто плеяда, мне кажется, лучших актёров того времени. Да, «Горячий снег» Бондарева, собственно, есть тоже и книга, и фильм, фильм тоже замечательный, хотя, конечно, униформисты сказали бы, что там и причёски у них неправильные, и там ушанки неправильные…

Егор Яковлев. Зато отличная режиссура, крепкий сценарий и классная актёрская игра.

Баир Иринчеев. Да. И на это уже, в общем-то, не обращаешь внимания, что у них там шапки, видно, что они 70-х годов. Да, и «Горячий снег это именно операция «Зимняя гроза», Винтергевиттер, когда немцы пытаются ударом через реку Миус выйти и деблокировать 6 окружённую армию в Сталинграде и терпят неудачу. Поэтому тоже вот эта книга читается очень и очень хорошо, и фильм тоже замечательно смотрится. Всё это есть в интернете, на Ютубе, пожалуйста, смотрите.

Вот это, наверное, такие самые захватывающие и лёгкие для чтения молодым современным человеком книги, посвященные Сталинградской битве.

Егор Яковлев. Да.

Баир Иринчеев. Потому что действительно я очень благодарен Егору, который поднял эту тему, что народный характер Великой Отечественной войны и вызвал появление такого огромного количества литературных произведений. Действительно воевала вся страна, и через… либо сразу после войны, либо через 10 лет, через 20 лет, через 30 лет люди начали рефлексировать, как-то осмысливать это, и действительно родилось огромное количество очень высокохудожественных литературных произведений как прозы, так и поэзии, так и кинематографа.

Егор Яковлев. Я лёгкое дополнение сделаю. Интересно, это феномен уникальный, что эти произведения создавались не только фронтовиками, но и людьми из первого послевоенного поколения. И самым ярким, может быть, представителем вот этого послевоенного поколения является В.С. Высоцкий, потому что несмотря на то, что он, естественно, сам не воевал, вот, но он настолько точно, настолько глубоко выразил эти смыслы Отечественной войны в своих песнях, что его легко было принять за настоящего фронтовика.

И я знаю, что фронтовики его песни очень любили, вот. Причём там и «На братских могилах не ставят крестов», и «Отставить разговоры, вперёд и вверх, а там… Ведь это наши горы, они помогут нам!», и многие другие знаменитые песни Высоцкого. Вот он уникально смог уловить, он был не единственным таким человеком, мне кажется, это просто было разлито в воздухе и через 10, и через 20 лет. Песня «День Победы» была написана сколько, через 20 лет, по-моему, в 65 году она в первый раз прозвучала, вот. Т.е. это всё ещё было разлито в воздухе, и разлито до сих пор, и поэтому эти произведения на самом деле до сих пор создаются.

Я недавно услышал песню на проекте «Голос», совершенно случайно услышал песню «Белые панамки», которую написал поэт Вадим Егоров, поэт и композитор, насколько я понимаю. Я этой песни не знал к своему стыду, она меня просто потрясла. Я после её исполнению, я очень рекомендую её послушать, если вы не знаете, я минут, наверное, 10 сидел просто пришибленный, вот. Это такой саундтрек к моей книге «Война на уничтожение». Т.е. это великолепное произведение, которое просто за душу берёт, и оставляет какие-то невыразимые чувства и горечи, и даже, наверное, ненависти, вот. И понимание, каким кошмаром была война для нашего народа, для наших предков, и какой подвиг они совершили, закончив эту войну не поражением, а победой.

Баир Иринчеев. Да. Перейдём к следующему автору, и следующие 2 произведения, 2 повести, которые были моими, наверное, самыми любимыми в детстве. Это Виктор Курочкин и 2 его повести «На войне как на войне» и «Железный дождь». Ну, для современной молодёжи, если вы гоняете в танчики, то это просто вот вы обязаны прочесть обе эти повести, потому что «На войне как на войне» это 43 год, наша армия уже движется вперёд, бои идут уже на Украине, и описывается наступление наших бронетанковых частей. Это история экипажа самоходки СУ-85. И Курочкин сам воевал на самоходках, и он прекрасно описывает взаимоотношения в экипаже, показывает сначала конфликт, а потом и зарождение дружбы между молодым прибывшим только что из училища мл. лейтенантом Малешкиным, который совсем молодой, которому 18-19 лет, и его экипажем.

Экипаж у него гораздо более взрослый, там есть люди уже все с наградами, все уже воевавшие, и сначала, конечно, они не воспринимают его как офицера, и не воспринимают его как командира. И показывается сначала открытый конфликт, такая итальянская забастовка, подначивание и неспособность в начале книги этого главного героя, Малешкина, выстроить отношения со своим экипажем. И показывается, как он расположение своего экипажа завоёвывает именно личным примером, т.е. это, конечно, показано очень здорово. Ну и поскольку Курочкин сам воевал, то действительно он описывает боевые действия. Открытая местность, у наших танки ещё Т-34-76, у немцев уже есть и «Тигры», и другая техника потяжелее. Да, Курочкин там описывает «Фердинанды».

И очень хорошо показано именно то, как ведётся танковый бой. Поэтому настоятельно, очень настоятельно рекомендую, если вот вас интересует Великая Отечественная война, и особенно если вы сами гоняете в танки, то прочтите сначала книгу, а потом можно посмотреть и фильм. Но в фильме, там изменена концовка. Если вы прочтёте книгу, а потом посмотрите фильм, то вы поймёте, о чём я говорю, вот.

Ну и следующее произведение, которое Курочкин задумывал как серию из 12 повестей, 12 подвигов солдата, это вот одна из первых повестей, «Железный дождь». Тоже описывается судьба старшины-танкиста Богдана Сократилина. История завязывается интересно, дело происходит в Новгородской области уже в послевоенное время. На село приезжает молодой журналист, останавливается снимать угол у пожилой уже супружеской пары, и вот его хозяин, дома, где он снимает комнату, Богдан Сократилин, оказывается, что он ветеран, оказывается, что он воевал, потом у них завязывается дружба через то, что этот журналист ему привозит книги по военной истории откуда-то из города, и Богдан их там запоем читает. А потом, когда они окончательно подружились, то Богдан Сократилин достаёт свои награды, и там 12 медалей «За отвагу», что, в общем-то, молодого журналиста поражает, он пытается Богдана раскрутить на рассказ, и в конечном итоге ему хозяин дома начинает рассказывать о своих похождениях.

И вот задумка Курочкина была, что он сделает 12 повестей о каждой медали «За отвагу», но, к сожалению, как Пушкин говорит, «дни наши сочтены не нами», и поэтому Курочкин не успел это осуществить, написал только вот эту повесть «Железный дождь». Литва, т.е. Литовская ССР, последние предвоенные дни, Богдан Сократилин, вот он уже побывал на Финской войне, он уже старшина, у него уже есть 1 медаль «За отвагу», и начинается Великая Отечественная. Там описываются тоже танковые бои наших, пока у наших ещё есть танки, описывается, как Богдан попадает в плен, как он с товарищами бежит, как он угоняет у немцев танк БТ, как он уже вливается в состав наших танковых частей, как он отступает из под Пскова, как он отступает под Новгород уже без танка. И всё заканчивается именно тем, что немцы берут Новгород, а Богдан, тяжело раненный, лежит на берегу реки Волхов и смотрит на горящий Софийский собор.

Т.е. тоже читается абсолютно на одном дыхании, настоятельно рекомендую. Это, опять же, читается как захватывающий не детектив, а какое-то такое приключение. К сожалению, по повести «Железный дождь» был снят фильм, но очень слабый, и его даже сейчас, по-моему, нигде и не найти. Я его видел по телевизору в советское время только 1 раз и, к сожалению, по сравнению с повествованием он абсолютно меня не впечатлили. Ты читал обе книги?

Егор Яковлев. Нет, я читал только «На войне как на войне».

Баир Иринчеев. «Железный дождь» тоже очень настоятельно рекомендую.

Егор Яковлев. Прошёл мимо меня.

Баир Иринчеев. В том-то и дело, почему мы вдвоём, потому что что-то читал Егор, я не читал, что-то, может, я читал, и Егор просто не дошёл, потому что действительно это огромная…

Егор Яковлев. Наши зрители нам ещё напишут в комментариях много чего мы не читали ещё.

Баир Иринчеев. Конечно, пишите в комментариях, что прошло мимо нас обоих, потому что наверняка комментариев к этому ролику будет много. Дальше – Василь Быков, его «Батальон». Замечательное произведение, год, судя по всему, уже после 43, потому что все с погонами. И описывается штурм высоты нашим сильно поредевшим стрелковым батальоном. Т.е. показывается буквально 2-3 суток в жизни обычной нашей воинской части на Великой Отечественной войне. Показываются и конфликты с начальством, и конфликты внутри батальона между офицерами, и проблемы со снабжением, т.е. там вот просто всё расписано, как происходит на поле боя. И заканчивается всё тем, что потерпев первую неудачу, понеся потери, собственно, во второй атаке наши эту высоту берут.

И всё повествование идёт именно от имени командира батальона, почему и называется его «Батальон», что вот он такой, как написано, «слуга царю, отец солдатам», т.е. да, он отец солдатам, он заботится очень о своём батальоне, он знает вообще почти всех бойцов. И с большой горечью он видит, как этот батальон тает, да, и когда ему присылают пополнение из советских бойцов – новобранцев из Средней Азии, там есть такая фраза, он, глядя вот на этих бойцов, явно не очень хорошо говорящих по-русски, он на это смотрит и говорит, т.е. он думает, что, наверное, на этом мой батальон и кончится, что уже это не те, это не опытные бойцы, это пополнение. И он заставляет, ну, первое, он находит переводчика, потом говорит – те, кто плохо обучен, выйдите из строя; те, кто боится, выйдите из строя, и отсылает их обратно. И он говорит, что мне не нужны живые мишени на поле боя, вот, тем более что они действительно не очень хорошо говорят по-русски. Т.е. этот аспект тоже показан, да. Показано то, что армия была многонациональная, и действительно в некоторых республиках русский язык знали не очень хорошо.

Т.е. тоже читается на одном дыхании. Подразделение в бою, действия артиллерии, тактические решения, сложный моральный выбор командира батальона. Если вы помните, там у одного командира роты была подруга, санинструктор, которая ждала от него ребёнка, ну и, короче, в этом бою они оба погибают – и этот командир роты, и его подруга, которая ждала от него ребёнка. И вот в конце книги он их вместе хоронит в братской могиле. Ну и заканчивается тем, что Герой Советского Союза, майор такой-то, такой-то погиб в бою в Восточной Пруссии и похоронен там-то, там-то. Т.е. тоже такое очень сильное произведение.

Ну и следующее это, конечно, «Сотников», но это нас уже ведёт к другой теме Великой Отечественной войны, это оккупация, плен, сопротивление и карательные действия нацистов, которые они предпринимали в Белоруссии. Т.е. это всё, ну, это уже очень, это тяжёлые произведения – всё, что он писал именно о Белоруссии в оккупации, о партизанах. По «Сотникову» был снят фильм «Восхождение», но он тоже, конечно, очень и очень тяжёлый. Ну, посмотрите фильм, многим, наверное, и фильма хватит, вот.

Егор Яковлев. Ну, я бы, развивая тему разных карательных и вообще геноцидальных действий нацистов, я бы обратил внимание на произведение Константина Воробьёва, его повести «Убиты под Москвой», «Это мы, Господи!» и «Крик» очень сильное впечатление на меня произвели. Совершенно явно срисованы все события этих повестей и совершенно явно срисованы с натуры. К. Воробьёв попал в плен под Москвой в декабре 1941 года, если мне не изменяет память, бежал из плена, значит, укрывался. И вот когда он укрывался, он сделал первые наброски для повести «Убиты под Москвой». А опубликована она была значительно позже, значительно позже. И там вот есть совершенно такие… Причём даже были подозрения, что либо он обманывает, либо не он написал, ну, как обычно, вот, но психологическая достоверность этого текста, она такова, что нет никаких сомнений, что она принадлежит, что это не выдумка, вот. А последующие замечательные произведения Воробьёва уже послевоенного времени, они доказывают, что он действительно был очень талантливый и даровитый писатель, вот.

И, собственно, основная тема Воробьёва это плен, это плен. Тема, которую, наверное, он в принципе в значительной степени раскрыл в русской литературе и в советской общественной жизни. У него есть несколько моментов, которые потрясают до глубины души. Вот у него один из первых абзацев повести «Убиты под Москвой» как раз о том, что немцы в 41 году никого не били из пленных, они убивали, сразу убивали, убивали за поднятый окурок, убивали за выход из строя, убивали за косой взгляд, убивали просто так, для собственного развлечения. И я когда писал книгу «Война на уничтожение», я столкнулся со многими документами, где описывались (и материалами историографии), где описывались совершенно ужасающие вещи, в т.ч. и массовые убийства для удовольствия или из развлечения, массовые убийства военнопленных. Сотен людей, которых расстреливали, давили танками, сжигали и т.д. И это, конечно, ужасающие детали, ужасающие события Великой Отечественной.

И дальнейшее содержание в плену, оно тоже описывается как совершенно ужасающее бытие. Но самый просто момент жуткий, реально жуткий, это о том, как, значит, обречённые на голодную смерть военнопленные советские растерзали ещё живую лошадь. На этом заканчивается произведение, главный герой, он не может ходить, он ранен, и его друг приносит ему лёгкое лошадиное, которое он вырвал, когда толпа эту лошадь, она уже была ослабевшая, она хромала на одну ногу, и вот толпа, значит, на неё бросилась и разорвала её ещё живую. И вот друг ему приносит лёгкое, и это значит, что они проживут ещё там какое-то время, потому что теперь есть какая-то еда. Это одно из произведений, которое побудило меня к написанию своей книги, потому что, к сожалению, такие вещи, они забываются, а непозволительно их забывать.

Баир Иринчеев. Ну, к сожалению, мы сейчас увидели пример того, как это забыто, и, опять же, один из мотивов, который нас побудил здесь собраться и хотя бы освежить, напомнить, какие были созданы произведения, которые освящают самые разные аспекты Великой Отечественной войны, это, конечно, выступление наших молодых людей в Бундестаге. Это, конечно, для человека, который вот прочёл хотя бы часть того списка, который мы здесь озвучим, это уже будет понятно, что в этом такого. «А что такого? Что он неправильно сказал?»

Егор Яковлев. Знаешь, что меня очень удивляет, что есть такой потрясающий литературный материал, и кинематограф с ним совершенно не работает.

Баир Иринчеев. Да.

Егор Яковлев. Причём он на любой вкус. Вот мы сейчас назвали более-менее серьёзные произведения, сейчас можем назвать ещё, ну, скажем так, более лёгкие.

Баир Иринчеев. Да.

Егор Яковлев. Например, я в детстве зачитывался книгой и смотрел фильм «Секретный фарватер». Смотрел?

Баир Иринчеев. Да.

Егор Яковлев. Произведение Леонида Платова про таинственную немецкую подводную лодку «Летучий голландец».

Баир Иринчеев. Советский боевик для молодых людей.

Егор Яковлев. Да. Во главе с демоническим капитаном фон Цвишеном.

Баир Иринчеев. Да.

Егор Яковлев. И кто не помнит, лётчик Шубин в бою с финским, кстати, пилотом, значит, подбил финна, но и сам был подбит, они рухнули в Балтийское море. Шубин, значит, спасшийся, прыгнул с парашютом, увидел финна, финн был в водонепроницаемом костюме, он снял с него этот водонепроницаемый костюм плавучий, значит, надел его на себя, и тут неожиданно раз, всплывает немецкая подводная лодка, вот этот летучий голландец, и спасает его. Думает, что он финн, спасает его как союзника. А Шубин был человеком, блестяще владевшим немецким языком, и вот он оказывается на этой немецкой подводной лодке, суперсекретной, про которую никто ничего не знает, и которая по сюжету романа впоследствии вывезла Гитлера, или во всяком случае пыталась вывезти нацистскую (возможно, вывезла Гитлера), но вывезла какую-то нацистскую элиту в Южную Америку. Такой мощнейший триллер военный, который безусловно… Во-первых, и сам фильм не устарел, на мой взгляд, я недавно его пересматривал с большим интересом. Во-вторых, сюжет отличный, достойный ремейка, можно было бы снять с новыми актёрами, подновить спецэффекты, показать на современном уровне, но нет.

Баир Иринчеев. Честно говоря, я тоже когда услышал, что Бодарчук снимает «Сталинград», я втайне надеялся, что он просто возьмёт «В окопах Сталинграда» и снимет по этому произведению фильм, но не знаю, зачем, зачем было всё так делать, тем более что если говорить о фильме «Сталинград», собственно, я понял, откуда там взялись вот эти наши бойцы, которые охваченные пламенем бегут на немцев. Я понял, откуда там взялись вот эти все изнасилования, да, то, что наши бойцы там видят. Это сценарист перед употреблением веществ, очевидно, прочитал интервью Василия Зайцева, который дал интервью комиссии исторической Академии Наук Советского Союза в феврале 43 года.

Т.е. сразу после того как закончилась Сталинградская битва, Академия Наук СССР отрядила туда комиссию, которая записала воспоминания непосредственных участников событий – и Чуйкова, и Радимцева, и непосредственных участников пленения Паулюса, и в т.ч. Василия Зайцева. И у Зайцева там есть несколько предложений, которые сценарист переделал до неузнаваемости. Там действительно Зайцев говорит – когда мы высадились на берег, когда уже переправились в Сталинград, высадились на берег, над нами взорвались вот эти, т.е. загорелись и взорвались топливные баки, нас начало заливать бензином, на нас загорелась форма, мы были вынуждены отступить прямо на берег, сбросить с себя горящую форму, и после этого мы пошли в атаку – кто в тельняшках, а кто просто завернувшись в плащ-палатку, т.е. всё сгорело. Но сценаристу нужно было обязательно показать, что вот когда всё это взорвалось и загорелось, люди, горящие в пламени, вот они пошли вперёд. Т.е. они, очевидно, такие зомби и так не хотели жить, что они не догадались с себя снять форму, и потом идти в атаку уже без формы. И да, у Зайцева там есть одно предложение, что иногда мы слышали, что там немцы, очевидно, кого-то насилуют. Т.е. мы слышали крики «товарищи бойцы, помогите», женские крики. И он говорит – ну, а что мы сделаем? Нас там несколько человек снайперов, мы ничего не можем сделать.

И вот, очевидно, вот это всё сценарист так переделал, что выглядит абсолютно странно.

Егор Яковлев. А что там с изнасилованиями-то? Я что-то в «Сталинграде» такого не помню. Там же вроде только 1 была героиня, которая жила…

Баир Иринчеев. Ну вот, очевидно, это оно и было переделано сценаристом таким образом, переосмыслено.

Егор Яковлев. Ну так что мы будем оправдывать? Они насиловали, конечно, в больших количествах. Наоборот, я считаю, что настало время про это сказать открыто, потому что на Западе культивируется миф о 2 млн. изнасилованных немок. А нацистов всё чаще мальчики из Нового Уренгоя представляют прекрасными людьми, которые не хотели воевать, не хотели убивать, не хотели насиловать. Да нет, они хотели и воевать, и убивать, и земли здесь себе хотели, и насиловать тоже, и насиловали. Но тема была табуирована много лет в нашей стране, но настало время, когда об этом более или менее точно можно рассказать. К сожалению, пока только 1 монография на эту тему существует, это книга Регины Мюльхойзер, я о ней рассказывал. Но надо, видимо, перевести её на русский язык, надо рассказать об этом в т.ч. и в наших программах. Поэтому как раз тут к Бондарчуку вопросов нет, вопросы там в основном по теме «они сражались за Катю». Извини.

Баир Иринчеев. Да. Вернёмся, собственно, к литературе. Действительно огромное количество книг, которые достойны, чтобы по ним был снят фильм, и фильмы были сняты, но они были сняты в 60-е годы, в 70-е годы, т.е. уже давно. И некоторые из них смотрятся очень хорошо и сейчас благодаря просто блестящей игре актёров, как «Они сражались за Родину». А некоторые действительно можно просто переснять и всё. Продолжим с, собственно, следующими произведениями. Эммануил Казакевич, «Звезда».

Егор Яковлев. «Звезда».

Баир Иринчеев. Да, «Звезда». Снято 2 фильма, и первый, и второй фильмы, с моей точки зрения, достойные, т.е. хорошие. Почитайте, пожалуйста, оригинал. «Звезда» это позывной нашей разведгруппы, которая уходит немцам в тыл после гибели нескольких предыдущих разведгрупп, и ценой гибели всей группы передаёт данные о готовящемся немецком наступлении. Фильм что 48 года, что 2005 года, оба очень достойные, и сама книга тоже очень и очень хороша. И ещё хотел бы напомнить о такой повести Э.Казакевича как «Сердце друга». Очень хорошее произведение, достаточно забытое. Тоже описывается история небольшого нашего подразделения, в котором воюет Акимов, который вообще-то с флота попал в пехоту. В последнем бою перед его переводом он встречает молодую девушку-переводчицу, которая добровольцем вызвалась на фронт, она из тоже такой хорошей московской семьи. Там у неё отец, по-моему, генерал-лейтенант медицинской службы, и он дочку пытается как-то заставить работать в госпитале в тылу, но она как девушка, учившаяся на филфаке в Москве, она хорошо знает немецкий язык и, соответственно, убегает на фронт фактически. Там она встречается с этим Акимовым, у них вспыхивает любовь. Акимова потом переводят на северный флот всё-таки, возвращают его на флот, и он там погибает, по-моему, в Петсамо-Киркенесской десантной операции, освобождая вообще-то Норвегию от нацистов. Тоже как-то все забыли, что наши войска освобождали от немцев север Норвегии, вот, и потом оттуда, собственно…

Егор Яковлев. Норвежцы не забыли, там в Киркенесе стоит памятник.

Баир Иринчеев. Да, в Киркенесе стоит памятник, да. Но у нас-то забыто, что мало того что их освободили, так потом оттуда же ушли, как обещали, т.е. не остались как оккупационные войска.

Егор Яковлев. Если мне не изменяет память, известный учёный Игорь Дьяконов был комендантом Киркенеса, известный впоследствии специалист государственного Эрмитажа, лингвист.

Баир Иринчеев. Да. Т.е. вот эти 2 произведения Казакевича – «Сердце друга» и «Звезда» тоже настоятельно рекомендуются. «Звезда» — можете смело смотреть оба фильма.

Егор Яковлев. Старый мне больше нравится.

Баир Иринчеев. Старый там ещё техника того времени, там ещё ленд-лизовская техника есть, там танки правильные…

Егор Яковлев. Новый, на мой взгляд, не удержался на уровне, но дело вкуса.

Баир Иринчеев. Да. Ну, дальше классический советский шпионский роман или повесть, это Владимир Богомолов, «В августе 44-го», противоборство…

Егор Яковлев. «Момент истины».

Баир Иринчеев. «Момент истины» или «В августе 44-го».

Егор Яковлев. Вот это хороший фильм.

Баир Иринчеев. Да, новый фильм тоже хорошо получился. Противоборство немецкой агентуры и нашей контрразведки, август 44-го, вскрытие замыслов противника, вскрытие агентурной сети противника показано просто во всей красе. Противоборство именно интеллектов и именно интеллектуальная победа наших контрразведчиков показаны очень и очень хорошо.

Егор Яковлев. Кровавых упырей из СМЕРШа.

Баир Иринчеев. Да, это, кстати, СМЕРШ там, это всё контрразведка, т.е. СМЕРШ, вот. Так что смело и книгу читайте, и фильм тоже можете посмотреть.

Егор Яковлев. Да. Один из самых хороших фильмов постсоветских о Великой Отечественной войне.

Баир Иринчеев. Ну, дальше мы не можем обойти стороной классика – Константин Симонов, «Живые и мёртвые». К. Симонов это великий советский и прозаик, и поэт, и фронтовой корреспондент. И в самые первые дни Великой Отечественной войны он как раз оказался в Белоруссии, там, где нашим пришлось тяжелее всего. И особенно 1 том «Живых и мёртвых», где он описывает как раз события первых недель и месяцев войны, вот на меня произвели глубочайшее впечатление, там есть очень сильные сцены и, собственно, только когда я начал более подробно изучать биографию Симонова… наверное, все знают, а если кто не знает, то хотелось бы напомнить, что под Могилёвом как раз вот подразделение, которым командует прототип Серпилина, ведёт очень удачный бой против немецких танков, это т.н. Будничево поле, по-моему, под Могилёвом, и это действительно поле, где стояло порядка 40 подбитых немецких танков, и Симонов был свидетелем этого боя, он всё это увидел. Причём это начало войны, набита масса немецкой бронетехники, и он же завещал себя развеять над этим полем. Т.е. настолько это сильно на него…

Егор Яковлев. Потрясло его.

Баир Иринчеев. Да, настолько это его потрясло, что он попросил, что вот он там до сих пор на этом поле и находится. Так что Симонов «Живые и мёртвые» тоже, особенно вот 1 том, касающийся 1941 года, Белоруссии и всего остального, пожалуйста, обязательно прочтите, и продолжение, конечно, тоже. Юрий Бондарев, «Горячий снег» мы уже упомянули, ну и, конечно, «Батальоны просят огня», отвлекающие…

Егор Яковлев. Туда же.

Баир Иринчеев. Да, это тоже. Отвлекающие плацдармы на Днепре, демонстративные действия нескольких наших батальонов, которые создают у противника впечатление того, что здесь будет нанесён главный удар. Да, они отвлекают на себя силу противника, проводят демонстративные действия и все погибают. Т.е. тоже просто и книга, и фильм, тоже очень сильный фильм, кстати, давно уже был снят, ещё Караченцов там совсем молодой.

Егор Яковлев. Да, да.

Баир Иринчеев. Ну, для молодёжи – Александр Фадеев, «Молодая гвардия». История старшеклассников на Донбассе, в г. Краснодон. Опять же, не нужно думать, что когда началась оккупация, и советские люди, в т.ч. и советская молодёжь, т.е. пионеры и комсомольцы, которые ещё не подлежали в силу возраста призыву в Красную армию, что они сидели сложа руки и смотрели на то беззаконие и те ужасы, которые творят оккупанты. Именно комсомольцы и пионеры были разведчиками в партизанских отрядах, работали связными. Сейчас вот мы стараемся опубликовать воспоминания одного такого молодого человека, который в Белоруссии, тоже будучи ещё комсомольцем, попал в оккупацию, потом они ушли в партизанский отряд, потом он партизанил, попал под 1 или 2 немецкие карательные операции против партизан, остался жив. В 44 году соединился их отряд с Красной армией, и он спокойно пошёл в Красную армию, уже подлежал призыву. Закончил войну в Берлине, вот.

«Молодая гвардия» это комсомольцы с Донбасса, которые создали свою группу сопротивления и, к сожалению, незадолго до освобождения Донбасса частями Красной армии были выданы оккупантам и жесточайшим образом казнены. Их действия были очень просты – это распространение информации правильной о том, что происходило на фронтах, и если я правильно помню, они 7 ноября 42 года, по-моему, они вывесили красные флаги над своими посёлками и городами, демонстрируя тем самым захватчику и оккупанту, что народ не покорился, вот. И трагическая судьба вот этих повстанцев, настоящего сопротивления, описана в романе А. Фадеева «Молодая гвардия». Так что, пожалуйста, тоже почитайте, собственно, и старый фильм тоже рекомендуется к просмотру.

Ну и далее тема, которой мне пришлось заниматься, о женщинах на войне. Конечно, Борис Васильев, «А зори здесь тихие…», собственно, книга и старый фильм рекомендуются очень и очень настоятельно и к прочтению, и к просмотру. Новый фильм, честно скажу, я не осилил.

Егор Яковлев. Я не смотрел.

Баир Иринчеев. Да, ну как-то…

Егор Яковлев. Судя по тому, что он прошёл незаметно, это не великое событие для отечественного кино.

Баир Иринчеев. Мне тоже, к сожалению, мне тоже так кажется. Вкратце – север нашей страны, то ли Вологодская область, то ли Карелия, и ж/д узел прикрывает наша небольшая зенитная часть, и в расчётах зенитных пулемётов или зенитных орудий, я точно сейчас не помню, все девушки-зенитчицы. Командир у них старшина, тоже такой уже примерно 40 лет, он уже был на Финской войне награждён, кстати, медалью за Финскую войну. И, собственно, поскольку они прикрывают железную дорогу, то одна из девушек, возвращаясь на боевой пост из соседней деревни, случайно натыкается на группу диверсантов, которые идут для того, чтобы железную дорогу взорвать. Да, и, собственно, сказано, что это немецкая диверсионная группа, хотя, конечно, в тех краях, на севере…

Егор Яковлев. Финны.

Баир Иринчеев. В основном там были финские диверсионные группы, но, опять же, ради добрососедских хороших отношений упомянуты немцы.

Егор Яковлев. Ну, теоретически могли быть и немцы.

Баир Иринчеев. Да. И, опять же, ценой своих жизней вот эта небольшая группа девушек, вооружённая винтовками, под командованием очень опытного нашего старшины…

Егор Яковлев. Васкова.

Баир Иринчеев. Да. Останавливают эту группу и её разбивают, но при этом погибают все. Сам старшина, он при этом теряет руку, вот. Т.е. пожалуйста, книгу прочтите и старый фильм тоже посмотрите. Фильм, хотя вышел в 70-е годы, если я правильно помню, но смотрится очень…

Егор Яковлев. Фильм Андрея Ростоцкого.

Баир Иринчеев. Да. Фильм смотрится очень и очень хорошо. И там есть 1 приём, который потом повторил в «Списке Шиндлера», собственно, Спилберг. Там именно игра с цветом. Если ты помнишь, то там всё вот повествование в кинокартине, то, что относится к войне, идёт чёрно-белым, и только в конце всё становится в цвете. Спилберг же, если ты помнишь, он там использовал красное платьице девочки несчастной этой, еврейки, которая там как она сначала прячется, а потом мы видим, что там она лежит, собственно, в груде тел, которых туда уже в крематорий везут, вот.

Василий Шолохов, «Они сражались за Родину», мы уже обсуждали.

Егор Яковлев. Он не Василий.

Баир Иринчеев. Ой, извините, не Василий, господи…

Егор Яковлев. Михаил Александрович.

Баир Иринчеев. М.А. Шолохов, всё, отвлекли нас. Всё, шарики за ролики зашли. «Они сражались за Родину» мы уже обсудили.

Егор Яковлев. Сказали, да.

Баир Иринчеев. Пожалуйста, и фильм, и книгу, несмотря на то, что она не закончена, но, тем не менее, пожалуйста, прочтите. Ну а…

Егор Яковлев. «Судьба человека».

Баир Иринчеев. «Судьба человека» это…

Егор Яковлев. Конечно, один из мощнейших коротких рассказов про Великую Отечественную войну. Это, кстати, первое произведение, которое ввело тему пленного в литературный дискурс, А.И. Солженицын очень долго на этом вопросе оттаптывался. Как известно, А. Солженицын подверг М. Шолохова из эмиграции множеству нападок, самой крупной были, конечно, сомнения в авторстве «Тихого Дона». Но по «Судьбе человека» Солженицын тоже попроехался, заявив, что произведение насквозь лживое, пропагандистское, и не соответствующее исторической действительности и художественно мало ценное. И вот одной из претензий был как раз вопрос о том, что главный герой это военнопленный, который возвращается к мирной жизни, и его никто не загоняет в ГУЛАГ, вот. Об этом Солженицын писал прямым текстом, вот. Но надо сказать, что Шолохов действительно умолчал, конечно, не о ГУЛАГе, а о фильтрации, о том, что военнопленные проходили определённую проверку, после которой возвращались к нормальной мирной жизни. И то, что главный герой рассказа не оказывается в ИТЛ, по большому счёту вполне соответствует исторической действительности, вот.

Что касается вот этого негативного отзыва о художественной неполноценности рассказа, то, ну, во-первых, каждый может оценить сам, на мой взгляд, это прекрасный, литературно цельный и очень талантливый рассказ, который… А вот этот негативный отзыв Солженицына уравновешивается очень восторженными отзывами писателей, которые в значительно большей степени зарекомендовали себя как корифеи военной прозы – Эрнеста Хемингуэя и Эриха Мария Ремарка. Они очень высоко оценили рассказ Шолохова, и насколько я знаю, письма с этими высказанными отзывами находятся в доме-музее Шолохова в станице Вёшенской. Хотелось бы отметить, что в последние годы распространяется миф о том, что будто бы в Вермахте воевало больше миллиона людей русского происхождения, т.е. на стороне немцев воевало больше миллиона русских граждан, значит.

Баир Иринчеев. Ну и выдвигается на основе этого тезис, что это просто продолжение Гражданской войны на самом деле.

Егор Яковлев. Да. На самом деле в этот миллион включается, подавляющее большинство этого миллиона это т.н. хиви, т.е. добровольные работники, условно добровольные, занятые на тыловых работах в Вермахте. Каким образом формировались, откуда эти хиви брались? Ну, вот мы когда говорили про К. Воробьёва, мы нарисовали вполне достоверную картину положения советских военнопленных в немецких лагерях. И вот этот вот переход в статус хиви, т.е. какой-то добровольной помощи немецкой армии в тылу, это был для очень многих зачастую единственный способ выжить.

Т.е. советские военнопленные, особенно в период 41-42 года, были поставлены в такое положение, что единственной возможностью хоть как-то улучшить элементарно питание своё и спасти себя от голодной смерти был вот такой некий компромисс. И если вы помните, то главный герой «Судьбы человека», он и есть этот самый хиви, он работает шофёром, но при первой же возможности в качестве шофёра перебегает в Красную армию, ещё и привозит немецкого генерала вместе с собой, у которого там в портфеле секретные документы, вот. Вот это вот яркий пример. И тема хиви, она, соответственно, не умалчивалась, т.е. Шолохов ввёл её в общественный дискурс в одном из самых известных своих произведений.

Ну а есть фильм тоже, есть фильм Сергея Бондарчука, там в главной роли он же, вот. Фильм очень трогательный, и мы помним, как этот фильм заканчивается – главный герой встречает мальчика-беспризорника, родители которого, по всей видимости, погибли, он ищет своих родителей, и понимая, что родители погибли, главный герой говорит мальчику, что он его отец. Это один из самых трогательных, нежных и берущих за душу эпизодов всей военной прозы, на мой взгляд.

Баир Иринчеев. Да. Потом он уже понимает, что это не его сын.

Егор Яковлев. Нет, он с самого начала знал, что это не его сын. У него самого семья погибла вся.

Баир Иринчеев. Да, у него вся семья погибла от прямого попадания авиабомбы в дом.

Егор Яковлев. Он знал, что это не его сын, он ему вполне намеренно, так сказать, соврал, вот, и счастье мальчика, оно…

Баир Иринчеев. Ему компенсировало всё… Т.е. главный посыл и пафос этого, что несмотря ни на что, он остался человеком и нашёл в себе силы начать жизнь заново.

Егор Яковлев. Да.

Баир Иринчеев. Т.е. не спился, не сломался, не озверел, а именно, опять же, посыл-то очень такой гуманистический.

Егор Яковлев. Да. На мой взгляд, это одна из лучших книг в принципе о войне.

Баир Иринчеев. Да. Но в списке у нас ещё есть В. Пикуль «Океанский патруль» и «Где же немцы?», это то, что я читал в глубоком детстве, и уже забыл, поэтому Егор, пожалуйста, расскажи ты.

Егор Яковлев. Да, Валентин Саввич Пикуль менее известен как автор военной прозы, он знаменит своими историческими романами, но тем не менее, вот одна из его первых книг это «Океанский патруль». Сам Пикуль закончил школу юнг, вот, и в качестве юнги принимал участие в Великой Отечественной войне. «Океанский патруль» — книга большая, это настоящий такой пудовый том, это одна из первых книг, кстати, которые я прочитал, вот, очень интересная, посвящённая как раз боевым действиям на море в годы Великой Отечественной войны, на севере. Но я бы хотел сегодня более подробно рассказать про совсем малоизвестный, потому что «Океанский патруль» довольно известен, а вот рассказ «Где же немцы?» это коротенький рассказик, но очень ёмкий, и я даже задумался о том, чтобы снять по нему короткометражный фильм, было бы здорово.

Значит, сюжет рассказа следующий: главная героиня – деревенская девушка Татьяна, она просыпается утром и тайком идёт в лес, значит, собрав некую, значит, передачку, вот. Несёт она эту передачку своему, скажем, жениху, своему жениху. А что жених делает в лесу? А он скрылся от призыва, скрылся от призыва, она ему приносит поесть, вот. Он ест и спрашивает – ну как там, немцы пришли? Она говорит – да нет, нет немцев ещё, вот. Он говорит – ну ничего, скоро придут, значит, всё равно Красную армию разобьют, скоро придут немцы, и вот тогда я выйду, всё, поженимся, будем вместе, всё будет хорошо. Вот. Ну и, собственно, через некоторое время она к нему опять приходит, он уже зарос весь, не мылся давно. Он опять её спрашивает – ну как там, немцы пришли? Она говорит – да нет немцев ещё, не идут немцы, Красная армия их сдерживает. Он говорит – всё равно их разобьют, вот немцы скоро придут, подожди ещё чуть-чуть, скоро придут, и я выйду.

А фронт постепенно действительно приближается к этой деревне, и в деревне становится на постой какая-то часть Красной армии, вот, и там молодой человек тоже, который, он не ухаживает за этой девушкой, он ей просто нравится. И она ему, видимо, нравится, переглядываются, значит. Вот она в 3 раз приходит к этому парню в лес, который там скрывается, а у него уже истерика, там типа «где же немцы?!», вот, значит. Немецкая пропаганда, вот тут листовки разбросаны, я видел листовку, там написано, что немцы всех разобьют, а что же они не бьют-то? Я заждался уже, пора выходить из леса, вот. Она ему говорит – тут, говорят, партизаны уже завелись, так сказать, в лесу. Значит, уже соседнюю деревню взяли, там партизаны, ты партизан-то в лесу не видел? Он говорит – да нет, нет, не видел никаких партизан, вот, скорей бы немцы уже пришли.

И когда она возвращается после очередного визита к этому, значит, дезертиру, она видит уже немцев в деревне, и видит парня, с которым она переглядывалась, красноармейца, убитым, видит его труп. Значит, и она на следующий день, точнее, не на следующий день, а некоторое время прожив под оккупацией, вот, она в очередной раз собирает кулёк, кладёт туда хлеб, яйца, всё, значит, и берёт с собой ружьё, вот. Она приходит в лес, вот, и, значит, встречается с дезертиром, отдаёт ему кулёк, он начинает есть и говорит – ну что, немцы-то пришли? Она говорит – пришли, пришли твои немцы. Он такой – ну всё, и дальше идёт монолог – ну, заживём теперь, всё отлично, наконец-то немцы эту проклятую Красную армию разбили, всё, сейчас я выйду, пойдём, будет отлично. И, короче, где-то на середине монолога она убивает его из ружья и уходит к партизанам, вот. Я вижу большую кинематографичность этой истории.

Баир Иринчеев. Да, согласен. Ну, опять же, уважаемые зрители и слушатели, мы наверняка очень много чего упустили, но вот попытались именно…

Егор Яковлев. Это просто то, что нам нравится.

Баир Иринчеев. Да, это то, что вот мне с детства…

Егор Яковлев. И то, что мы вспомнили.

Баир Иринчеев. Нам с детства запало в душу. И сейчас, конечно, мы затронули только прозу, но нельзя не сказать о «Василии Тёркине».

Егор Яковлев. Да, вообще военная поэзия. Вот знаешь, мы с тобой сейчас говорили, мы, конечно, про «Василия Тёркина» скажем, это гениальное произведение, тоже одно из основополагающих и, на мой взгляд, находящихся вообще в фундаменте национального нашего самосознания, я предлагаю, раз мы про прозу поговорили, сделать просто про поэзию отдельный выпуск в следующий раз.

Баир Иринчеев. Я только за.

Егор Яковлев. А, значит, мы вас попросим для составления полного списка хороших книг о войне в комментариях нам дописать ещё.

Баир Иринчеев. Да, пожалуйста, допишите.

Егор Яковлев. Дальше мы всё это оформим и вывесим, ну, например, в группе «Цифровой истории» как некий рекомендованный список книг о Великой Отечественной.

Баир Иринчеев. Да. Так что – пожалуйста, комментируйте, будем стараться всё учитывать.

Егор Яковлев. И обозревать.

Баир Иринчеев. Да, обозревать, и на конструктивную критику соответствующим образом реагировать. И как там у Симонова стихотворение «Убей немца».

Егор Яковлев. «Если дорог тебе твой дом…»

Баир Иринчеев. Нет, я там уже в конце – «если ты его не убьёшь, никто его не убьёт, если ты её не спасёшь, никто её не спасёт». Если вот вы своим детям не дадите почитать эти книги, то, пожалуйста, будьте уверены, в школе никто их не будет рекомендовать, всучат «Архипелаг ГУЛАГ» или что-нибудь такое.

Егор Яковлев. Это ещё в лучшем случае.

Баир Иринчеев. Ну, в лучшем случае, да. А вся вот эта литература, весь этот огромный пласт вообще советской, русской литературы пройдёт мимо ваших детей, и ваши дети вырастут такими, что вы их нифига не узнаете уже потом. Так что…

Егор Яковлев. Будем надеяться, что этого не случится.

Баир Иринчеев. Именно так. Поэтому, собственно, мы и записали этот выпуск, и ещё раз хочу подчеркнуть – это не какое-то скучное чтиво, от которого ребёнок заснёт и потом скажет, что больше я никогда не возьму в руки книгу, которая выпущена в Советском Союзе. Наоборот, это замечательная проза, написана прекрасным русским языком. Особенно, кстати, у Некрасова, у него там очень правильный русский язык. И повествование захватывающее, это не скучное какое-то чтение. Особенно все хвалят «На войне как на войне» как написано и «Железный дождь». Т.е. «Железный дождь» про 41 год я в детстве прочитал раз 50. У меня книжка была такая «Библиотека молодого рабочего», вот выпускались такие в мягкой обложке, она у меня просто развалилась. И мне сейчас на Озоне пришлось её заново купить как память о детстве. И нужно сказать, что я был поражён, когда сейчас вот купил на Озоне сборник Собрание сочинений Курочкина, тираж 700 000 экземпляров, и всё расходилось. Т.е. сейчас 700 000 экземпляров в современной России, я не знаю, кто такими тиражами печатается.

Егор Яковлев. Никто, я знаю, никто.

Баир Иринчеев. Даже Дарья Донцова со своей макулатурой столько не печатает. А тогда это просто разлеталось, это было востребовано, это стоило дёшево, и нужным образом настраивало мозги для того, чтобы не было вот такого позора, который мы, к сожалению, недавно увидели. Ещё вдобавок в чужой стране, в парламенте ведущей европейской державы.

Егор Яковлев. Не просто ведущей европейской державы, а в парламенте Германии, которая некоторым образом причастна.

Баир Иринчеев. Мягко говоря, да. Так что если у кого-то есть дети в таком возрасте, который уже позволяет читать прозу, то купите на Озоне Курочкина «На войне как на войне» за 200 рублей, там этих книг лежит огромное количество. Или не на Озоне, в Старой книге, где угодно. Дайте почитать, сделайте хотя бы это, потому что не нужно полагаться на школу в воспитании и образовании детей. К сожалению, сейчас с этим у нас есть в стране определённые проблемы, и домашнее образование, дополнительное образование, самообразование, с моей точки зрения, выходит на первый план сейчас.

Егор Яковлев. Спасибо за внимание, на этом всё.

Баир Иринчеев. Спасибо и до новых встреч.

Оригинал находится здесь — https://www.oper.ru/video/view.php?t=2547

Подчеркивая достоверность рассказа автор не пересказывает то что услышал от участника событий

В деревню Водоцкое Городище оккупанты нагрянули в ноябре 1941 года, когда уже начались морозы. Десяток автомашин, бронеавтомобиль и сотн немцев появились утром. Поставили пулемёты на въезде и выезде из деревни и согнали жителей к сельсовету.

Немец – офицер с борта автомашины на ломаном русском прокричал: «Ви дольжни выбирайт староста!». Требование звучало многократно, но ответа не было, пока кто-то из толпы не выкрикнул прозвище деревенского чудака: «Гутарёнка в старосты!». Тут же: «Кто есть гутарёнок?». Кандидата вытолкнули из толпы к машине. Он снял шапку, был назначен старостой и тут же получил приказ: «Десять коров для германской армии!». Староста направился в конец деревни, противоположный тому, где была его хата. За ним строем двинулись двадцать солдат.

Я был во дворе дома, когда в калитку вошли два немецких солдата и направились к сараю. Накинули корове на рога верёвку, вывели её из сарая. Хозяйка выбежала из хаты, закричала: «У меня четверо детей! Чем их кормить буду! Что вы делаете! Не отдам!» и повисла на шее у коровы. Корова остановилась.

Тогда шедший сзади немец молча, спокойно скинул с плеча винтовку и ударил женщину прикладом в спину. Я видел лицо этого немца во время удара. На нём не было никаких следов гнева, переживания, волнения. Тётя Маша вскрикнула и упала в снег. Немцы увели корову. Десять коров завели в кузова машин и отряд «Гитлера-освободителя», как писалось в их листовках, уехал из деревни.

Спина у тёти Маши долго болела…

Деревня кинулась спасать живность: Кто обмазывал корову дёгтем до неузнаваемости, кто уводил её в более отдалённые от дорог деревни, сторожки. К концу зимы коров не осталось ни у кого. Кто-то ухитрялся спрятать козу, нескольких кур. Немцы снимали с людей тёплую одежду и напяливали на себя. Обыскивали сундуки и кладовки. Народ оделся в старое тряпьё, запрятав сносную одежду куда только можно – в сено, под навозную кучу, в сугробы. Кое–что удавалось спрятать.

«Избранный» старостой Гутарёнков днём выполнял указания немцев, а ночью выполнял, что требовали партизаны. (После освобождения он был осуждён на 10 лет лагерей «за сотрудничество с оккупантами» и вернулся в деревню в середине 50-х годов).

В декабре обобранные люди были добиты наглостью гитлеровцев. Заходя в дома, те срывали со стен фотографии отцов, мужей, сыновей и бросали их под ноги. Кричали: «Москва капут!», «Сталин капут!», «Рус капут!» и т.д.

Кто-то слышал, как из занятого под казарму сельсовета доносились пьяные голоса: «Вольга – Вольга, муттер Вольга, Вольга дойтше флюз!». (В переводе: Волга – Волга, мать Волга, Волга немецкая река!).

В 1942 году немцы продолжали набеги для изъятия всего съестного. Они сформировали полицейские отряды из пошедших к ним на службу врагов советской власти (в основном, из «раскулаченных» в 30-х годах) и тех, кого набрали под страхом смерти. «Полицаи» лучше знали привычки и психологию крестьянина, от них что-либо спрятать было труднее, чем от немцев. Вооружённые немецкими винтовками, они действовали всегда в сопровождении немцев–автоматчиков.

Я был свидетелем ночёвки группы полицаев в доме нашей хозяйки. От неё потребовали сварить щи с курятиной (несколько кур отобрали в нашей же деревне), чугун картошки. На столе стояли бутылки самогона. Старший этой группы – среднего роста, подвижной полицай разгорячился и кричал, что он воевал за советскую власть, он «в 1917-м штурмовал Зимний дворец», а большевики его обманули и «загнали людей в колхозы». Тётя Маша негромко возразила: «А мы перед войной в колхозе хорошо жили…». В ответ послышалось шипенье полицая: «Заткнись!».

Позже одна из женщин рассказала о своём разговоре с молоденьким парнем – полицаем, которого спросила, а что ж ты, такой молодой, пошёл к ним в услужение? Тот ответил, что если бы не пошёл, то уже гнил бы где-то в Шаблыкине: «Нас неделю морили голодом, потом построили и предложили записаться в полицию. Двое отказались. Их тут же застрелили. Я был третьим…».

Когда немцев в деревне не было, вечерами в нашей хате собирались соседки. Плакали, говорили, что наших всех, наверное, уже поубивали, Москву взяли и т.д. Однажды, когда стемнело, в дом вошла женщина, знакомая нашей хозяйки. Её тоже звали Мария. Она попросила созвать соседок. Когда собрались, достала из-за пазухи измятый листок бумаги и стала читать.

Это была советская листовка – обращение к «Гражданам временно оккупированных городов и сёл нашей Советской Родины». В хате зазвучали решительные слова: «Не верьте лживой гитлеровской пропаганде! Красная Армия сражается с врагом и скоро погонит его на запад! Ваши отцы, мужья, сыновья освободят Вас из фашистского плена! Помогайте Красной Армии, не давайте врагу ни грамма продовольствия, помогайте партизанам находить и уничтожать фашистов…» и т.д. Чтение прерывалось, женщина откашливалась в платок, и я заметил на платке у неё красное…

Когда чтение кончилось, половина женщин плакала, но все повеселели: «Значит, наши воюют, значит, живы! Может, скоро освободят нас…». Измятая листовка рассеяла страх безнадёжности, овладевший людьми. Хозяйка предложила Маше переночевать в дому на тёплой печке, но та отказалась. «За помощь партизанам немцы сжигают дом и расстреливают всю семью» – сказала она и спросила, нет ли бани, где можно подтопить печку и переночевать. Таких банек на огородах было много. В одной из них разожгли костерок и оставили её. Рано утром гостьи уже не было.

Как оценить мужество этой неизвестной русской женщины, которая – безоружная и больная — взялась бороться с врагом, подвергая себя смертельной опасности? К сожалению, советские листовки сбрасывались редко, редко попадали к людям.

А слухов было много. Самыми достоверными оказывались слухи о поборах и зверствах захватчиков. Говорили о том, что в конце октября немцы сожгли целиком деревню Хацунь и расстреляли всех её жителей и скопившихся в деревне беженцев – более 300 человек. В дальнейшем это подтвердилось. Говорили о расстрелах в Брянске, в Орле. В Карачеве были застрелены двое наших военнопленных. Мельница, на которой работали военнопленные, находилась на том же квартале города, что и наш дом. Двое немцев собрали несколько наших соседок (бабушку не взяли, наверное, по старости) и велели забрать два трупа. Женщины видели, что небритые бороды и усы убитых – в белой муке. Голодные люди съели по горсти муки. Нелюди убили их за это.

Из города доходили слухи, что там нет никакого продуктового снабжения, нет медпомощи, не работают школы. Людей спасали огороды, которые были у каждого в этом одноэтажном городке. Кроме того, удавалось доставать картошку и зерно в пригородных деревнях в обмен на одежду, ложки – вилки, часы и т.д. Но по дороге всё это часто отбирали немцы или полицаи.

Чтобы разместить своих солдат, жителей с детьми и стариками выгоняли из домов без разговора. Но выгнанных принимали соседи, ближние и дальние. Как родных. В немецкой оккупации все русские люди стали друг другу родными.

Оккупанты открыли пункты приёма золотых вещей. За золотое обручальное кольцо давали два стакана соли. Соль стала дефицитом, без неё особенно страдали дети. Не было спичек, огнём делились, перенося горящую лучину из дома в дом. (Даже после Победы при любом обострении международной обстановки карачевцы мчались закупать соль и спички).

Опасаясь партизан, немецкие власти закрыли под страхом смерти доступ на отдельные территории района, обозначили зоны, в которых людям запрещалось появляться под угрозой расстрела. Из-за запретов, постов, патрулей, жестокости жандармерии и полиции родне, разбросанной по району, соединиться не удавалось. Я оставался в деревне с тётей Валей, которая могла подрабатывать только вязанием, но немцы овечек съели, шерсти больше не было. К счастью, вокруг были родные – русские, советские люди. Они не давали пропасть тем, кто оказывался в трудном положении. Они делились последним.

Летом и осенью 1942 года гитлеровские солдаты вели себя очень нагло, видимо, чувствовали себя победителями. В безлесном Шаблыкинском районе партизан почти не было – негде укрыться. В деревню приезжали, наверное, на отдых немецкие части. Сразу выгоняли людей из лучших домов. Забирали себе всё съедобное. (Коровы были давно съедены). Шли купаться на речку Водоча, протекавшую рядом с деревней. По деревенской улице шли без всякой одежды – в чём мать родила. Некоторые, правда, одевали какие-то плетёные местные держатели.

Люди прятались, деревня как вымирала. Все понимали это так, что оккупанты нас, русских, за людей не считают. Весной несколько немецких солдат расстреляли из автоматов гнёзда грачей на вётлах вдоль деревенской улицы. Улицу усыпали остатки гнёзд, слепые, без перьев птенцы. Это была месть за подпорченную грачом фуражку офицера.

Солдаты пробовали глушить рыбу в Водоче, кидая в воду гранаты с длинной деревянной рукояткой. После разрыва всплывало много рыбы, речка начинала серебриться от рыбьей чешуи. Но это были пескари, плотва – маленькие рыбки. Немцы не брали их и уходили с речки. Тут в речку бросались деревенские мальчишки и набивали рыбёшкой кепки, рубашки, ведёрки. Этот «улов» был матерям кстати.

…Отдыхающие немецкие солдаты часто располагались на полянке, окружённой кустами, около бывшего сельсовета. Однажды я был озадачен предложением своего, чуть постарше, товарища Феди Васина. «Давай взорвём немцев, которые вон там каждый день загорают», сказал он, показав на эту полянку. «А чем ты их взорвёшь?» – удивился я. В ответ услышал, что у него есть четыре гранаты, которые забыли уезжавшие немцы: «Мы привяжем гранату к кусту, к кольцу взрывателя привяжем длинную верёвку. Когда они соберутся, дёрнем за верёвку вон из тех кустов». Я тут же сообразил, что этот план будет смертельным для всей деревни, но возразить сразу было стыдно, я же не трус. Сказал ему, что надо до завтра всё это обдумать. Вечером рассказал об этом тёте Вале. Она пришла в ужас: «Ведь любой взрыв, и деревня будет сожжена, а все люди расстреляны! Он сошёл с ума!».

По счастью, у Феди был дед, участник ещё Первой мировой войны. Женщины пошли к нему посоветоваться о замысле внука. Днём дед собрал к себе всех четырёх мальчишек, кто знал об этой идее, закрыл дверь на крючок и здорово высек внука ремнём, поясняя, какой бедой это кончилось бы. Потом он отобрал у внука и куда-то спрятал гранаты. Спасибо ему: он спас много человеческих жизней и спас деревню, которую немцы сожгли только через год…

Об окружении немцев под Сталинградом в 1942 году в Городище никто не знал.

Под Курской дугой

В начале 1943 года стали доходить слухи, что наши здорово побили немцев под Сталинградом. Людям хотелось в это верить, но многие говорили, что вряд ли, что «немец силён». Позже, в марте, кто-то принёс затрёпанный экземпляр газеты «Речь», которую выпускали в Орле фашистские холуи. Там был текст германского заявления о героической гибели в Сталинграде 6-й армии фюрера, подвиги которой (это запомнилось) «будут увековечены величественным памятником на туманных берегах Волги». Сообщалось о трёхдневном трауре в Германии. Эта весть пробудила у людей надежду на освобождение, на возвращение мужей и сыновей. Об этом женщины истово молились. (О победе над Германией тогда, насколько помню, не говорили, очень уж далека она была).

Весной 1943 года в нашей и окрестных деревнях тоже останавливались на отдых немецкие части. Грабить особо не грабили, всё стоящее было уже отобрано. Было голодно. Нам пришлось побираться, но и давать было нечего. Я радовался, если, обойдя дворов тридцать, получал десяток картофелин и кусочков хлеба, испечённого с лебедой.

Отдельный приказ Гитлера требовал обеспечивать свою оккупационную армию – почти пять миллионов — исключительно за счёт продовольственных ресурсов захваченных территорий. Кроме того, награбленное продовольствие вывозилось в Германию.

Немцев кормили их полевые кухни, но даже подходить к кухням было нельзя, вслед за окриком могли ударить. Иногда их повара привлекали деревенских женщин носить дрова, мыть котелки, но недоеденное из котелков сначала выливали на землю. Как-то соседка рассказала, что добрый немец – повар дал ей мыть котелки, в которых оставался недоеденный гороховый суп. Она опорожнила котелки в ведро и несколько дней кормила хорошим мясным супом своих и соседских детей, это была радость. (После войны, насмотревшись в киножурналах, как повара Красной Армии черпаками разливали еду из полевых кухонь детям и женщинам в Польше, Прибалтике и даже в Берлине (!), я мог сравнить человеческие качества наших и фашистских солдат).

Орловско-Курская битва началась для нашей деревни ранним утром 5 июля 1943 года. Едва рассвело, в хатах задрожали стёкла от гула самолётов. Прямо над нашей деревней на восток, в сторону Орла шли эскадры двухмоторных немецких бомбовозов «Юнкерс». В каждой эскадре было тридцать самолётов – десять троек, одна за другой. Средний из тройки самолёт шёл чуть впереди. Я насчитал над деревней, правее и левее её десять таких эскадр.

От самолётного гула выпадали оконные стёкла. Выбежавшие из домов люди не слышали друг друга, пока самолёты не пролетели. Раздались причитания женщин: «Ой, какая силища!», «Теперь наших побъют!», «Господи, спаси!». От нашей деревни до фронта за Орлом было около 100 километров.

Минут через 30 – 40 бомбардировщики, отбомбившись, возвращались. Но, к нашей радости, уже не было геометрически точного строя эскадр. На разных высотах возвращались десятки, пятёрки, тройки «Юнкерсов». Да и машин было явно меньше, хотя пересчитать их мне не удалось. Значит, наши им всыпали!

Часа через три «Юнкерсы» снова прошли над нами к Орлу в чётком строю, но эскадр было уже меньше. Перед вечером прошёл третий налёт. Я насчитал только шесть тридцаток. На второй и в следующие дни таких массовых налётов не было. Над нами летали уже не сотни, а десятки бомбардировщиков, теперь в сопровождении истребителей «Мессершмитт».

С первого дня битвы с востока доносился непрерывный тяжёлый гул (отдельные выстрелы, взрывы не различались), а под пятками (мы – ребята – бегали босиком) дрожала земля. Ночью горизонт на востоке светился широкой полосой. Было понятно, что там идут жестокие бои. Никто, конечно, не знал, что это сражение будет переломным в войне, что силы захватчиков будут подорваны так, что Гитлер признает невозможность победить СССР наступлением, что далее – до самого Берлина – будут наступать только советские войска.

Через несколько дней я увидел воздушный бой. С востока возвращалась шестёрка «Юнкерсов». Смотрю и вижу, что сверху, от солнца на «Юнкерсы» пикируют два маленьких самолёта – наши истребители и прошивают их строй, из которого вываливаются вниз два задымивших «немца». Истребители круто взмывают вверх и «прошивают» строй «Юнкерсов» теперь снизу вверх.

И ещё два «Юнкерса» загораются и идут к земле. Дальнейшее виделось хуже, но задымил ещё один «немец», а последний снизился до земли и, кажется, уцелел, ушёл.

Дней через семь грозный гул с востока стих. Стало ещё тревожней — неужели они опять одолели наших? Надежду приносили самолёты – истребители с красными звёздами на крыльях, которые всё чаще стали пролетать над нами. Ещё через несколько дней из деревень, стоявших ближе к большим дорогам – большакам, пошли слухи, что немецкие машины идут в основном назад, на запад. Неужели наша взяла и нас скоро освободят?

Радость сменилась тревогой. По большакам погнали на запад жителей сел из-под Орла. Людей гнали к железнодорожным станциям, грузили в товарняки, увозили куда-то. Гнали пешком, малых детей женщины несли на руках. Оставляемые деревни, дома сжигали. Сомневаться в неизбежности такого кошмара и для нас не было причин, но, видно, у людей теплилась надежда, что нас эта беда обойдёт.

Выжженная земля

Жители нашей деревни всполошились только тогда, когда утром увидели, как белая колокольня церкви в соседнем селе Герасимово, за рекой Водочей вдруг окуталась облаком дыма и пыли, и оттуда донёсся грохот взрыва. Когда облако рассеялось, колокольни не было, а село занималось пожаром. Хватая детей и одежду, женщины Городища кинулись прятаться: кто в овраг в километре за деревней, кто в кустарник с другой стороны. Спрятались. Мы с тётей Валей побежали налево, в овраг, хотя соседка убеждала, что в кустарнике будет надёжней.

А в деревню со стороны Герасимова уже въезжали немецкие мотоциклисты, и пулемёты с колясок стали бить зажигательными пулями по соломенным крышам хат. Люди высовывались из оврага и видели свои загорающиеся дома. Скоро уж вся деревня пылала. Помнится, что женщины не плакали. Может быть, потому, что страх за детей, за жизнь был сильнее всего.

После войны, читая воспоминания наших и германских генералов, офицеров и солдат о войне, я нигде не встречал рассказа о каких-либо делах советских воинов на территориях стран гитлеровского блока, которые были бы хоть сколько-нибудь подобны этому зверскому преступлению немецких фашистов. Чтобы оставить русским выжженную, ненаселённую землю, с территорий Орловской, Брянской и других областей летом 1943 года отступающие гитлеровцы угнали на запад сотни тысяч женщин с детьми и стариками, зная, что у них не будет с собой никаких средств существования, что обрекают их на смерть от голода, холода, болезней. При этом они, якобы «уважающие частную собственность», сожгли или взорвали все дома, все строения, уничтожили всё имущество этих ни в чём не повинных людей.

Примерно половина жителей нашей деревни укрылась в кустах на склонах оврага. Я сидел там вместе с детьми тёти Маруси, у которой мы жили. Она толковала с тётей Валей: «Что же теперь делать?». Долетали звуки стрельбы. Может, сейчас придут наши?

Тут к оврагу подъехали несколько машин, и немцы стали устанавливать на дне оврага пулемёт на треноге прямо напротив сидевших на склонах оврага людей. В свои одиннадцать лет я хорошо знал, какие бывают пулемёты, что ими делают, и закричал: «Тётя Валя, они будут сейчас нас расстреливать!». О том, что гитлеровцы уничтожали население целых деревень по подозрению в связях с партизанами, за одного кем-то убитого солдата, все знали, подтверждений не требовалось.

Две тёти положили нас – детей в траву, чем-то накрыли, стали сами со стороны пулемёта, а нам сказали: «Молчите! Нас убьют, мы упадём на вас, а вы не шевелитесь, пока придут наши».

Бог миловал. Нам повезло. Появилась машина с офицером, пулемёт стали снимать, а несколько автоматчиков, стреляя в воздух, погнали людей по оврагу вверх. Овраг вывел нашу толпу к маленькой деревеньке, которая ещё не была сожжена. Но жителей уже не было. Очень хотелось пить, но немцы не дали остановиться у колодца с «журавлём». В палисаднике дома я увидел огуречную грядку и свернул, чтобы найти огурец. На вытоптанной грядке ни одного огурца не оказалось.

За деревенькой дорога шла на большую деревню Гавриловское. Нас выгнали на эту дорогу. Дорога поднималась по пригорку, от фронта. Автоматчики сопровождали нас недолго. Как только наша толпа поднялась по дороге на пригорок, слева от дороги стали рваться снаряды. Немцы тут же исчезли, а люди побежали по дороге, как только могли. Потом снаряды стали разрываться справа, и, наконец, совсем близко, у дороги. Я понял, что это наши снаряды, ведь издалека не увидишь, какая идёт колонна. Были жертвы, но мы бежали в голове этой колонны, я видел только, как взрывом опрокинуло проезжавший немецкий мотоцикл, и на обочину упал немецкий солдат без оторванной ноги, в крови. Большинство бежавших спаслось, скатившись в неглубокую лощину, подходившую к дороге.

К вечеру мы спрятались в овраге за другой деревней. Недалеко, на скате пригорка немцы установили четыре пушки, которые вечером стреляли, видно, фронт проходил в нескольких километрах. А ночью эту батарею бомбили наши самолёты – «ночные бомбардировщики», «кукурузники». Они подлетали с выключенными моторами, бесшумно, мы видели вспышки и слышали разрывы бомб, после чего раздавался звук включённых моторов и самолёты уходили. Трассирующие жёлтые очереди пуль летели им вслед. Под утро немцы увезли три пушки. Мы решили, что четвёртая была разбита. (

Рано утром мимо оврага немецкий конвой прогнал человек восемь наших пленных. Как они, наступая, оказались в плену? (В сорок третьем году немцы не расстреливали пленных, как в сорок первом. Пленных увозили в Германию как рабочую силу, высвобождая своих мужчин для поредевшей армии).

Потом немецкий патруль выгнал нас из оврага и погнал на запад. А за нашими спинами в это время советские войска освобождали нашу сожжённую и безлюдную деревню. Через много лет после войны мне пришлось побывать в этих местах. В деревне Герасимово, возле руин церкви, взрыв которой я видел своими глазами, стоял скромный обелиск с фамилиями двадцати восьми бойцов, погибших в боях за освобождение наших деревень. В соседней Медведёвке мне встретился крестьянин – мой ровесник. Он рассказал, что его семья не была угнана в 1943 году на запад, Им повезло. Они укрылись в яме, выкопанной на огороде и накрытой досками. Заметивший их отступавший пожилой немецкий солдат заглянул к ним, увидел детей и стариков, захлопнул крышку и ушёл. Скоро появились наши. Но так везло не всем. Часто в подвалы, погреба немцы просто бросали гранаты.

Я спросил, много ли немецких солдат погибло в этих боях, как хоронили их. Он ответил, что наша похоронная команда сносила своих убитых к церкви и погребла их там в братской могиле. Трупы немецких солдат зарывали поодиночке там, где их находили. Он видел, как снимали с дерева труп немца – снайпера, который вёл огонь, устроившись на дереве, и там же был убит.

Более недели группа женщин и детей нашей деревни пыталась укрываться вблизи фронта, чтобы попасть к своим. И всякий раз – неудачно. Немцы угоняли население деревень и нас с ними. Есть было нечего. На третий день мы набрели на расстрелянное немцами стадо овец. Убитые овцы лежали под солнцем, наверное, дня два. Мясо было явно несвежим, но все были голодными и поели мяса, наскоро поджаренного на костре. Последствия этой еды были тяжёлыми. Мучились всю ночь, а утром нас снова увидели и погнали. Я ослабел, временами не мог идти. Тогда меня клали на телегу, запряжённую коровой. В нашей толпе в сотню женщин, детей, стариков была одна такая телега.

Потом всех нас влили в большую колонну жителей нашего и соседнего районов, которую конвоировали «власовцы». Неделю они гнали нас, как скот, до станции Локоть и дальше до города Новгород-Северский.

Перед станцией Локоть немцы сооружали оборонительный рубеж. Натягивали колючую проволоку перед окопом, вырытым понизу небольшого холма так, чтобы наши наступающие солдаты не видели, что перейдя вершину холма, на его западном склоне они внезапно окажутся перед проволочным заграждением и под пулемётным огнём из окопов. Захотелось предупредить наших об этой немецкой хитрости. Я кинулся к одному, потом к другому старику из нашей колонны. Они соглашались, что тут дело плохо, много наших поляжет, но что можно сделать, не знали. Утешали себя: может быть, наши с такой уловкой уже знакомы, не попадутся?

Запомнился рассказ какого-то мужчины, который говорил, что прошлой зимой здешние леса в сторону Брянска прочёсывали венгерско-фашистские войска. Они были более жестоки, чем немецко-фашистские: в партизанской зоне немцы расстреливали только мужчин, а эти – всё население деревень.

Оказавшись перед городом Новгород-Северский мы видели, как наши самолёты бомбят железнодорожный мост через реку. Четыре самолёта – бомбардировщика сделали несколько заходов, но ни одна бомба в мост не попала. Взлетали водяные столбы. Стреляли немецкие зенитки. На другой день нас пригнали на станцию, заперли в товарные вагоны и повезли на запад. Наверное, через этот же мост.

Большинство односельчан, прошедших этот многострадальный путь, остались живы, через год вернулись в свою сожжённую деревню. Тем же, кто спрятался в кустарнике, трагически не повезло. Наверное, немцы поздно увидели их. Угонять не стали. Расстреляли всех.

Куда нас везут – никто не говорил. Помнится, что очень хотелось есть и пить. Когда гнали, кое-что доставалось в деревнях, через которые проходили. В вагонах пищи не было. Из вагонов не выпускали. Несколько раз, утром и вечером в дверь вагона полицаи подавали два ведра воды, которую женщины честно делили среди всех, начиная с детей. Только на станции Жлобин дверь открыли, разрешили выйти на обочину дороги.

И тут случилась беда – девочка, моя ровесница, вышедшая из вагона, попала под проходивший поезд и погибла. Обезумевшая мать кинулась к её останкам. Полицаи загнали людей в вагоны, закрыли засовы дверей. Поезд тронулся…

Дня через два нас, голодных и грязных, выгрузили из вагонов уже на белорусской земле, где-то под Витебском. Снова куда-то гнали. Многие едва держались на ногах. И детям и старикам помогали наши все выносящие женщины. Как они сами держались, как находили силы спасать и детей, и стариков, помогать друг другу?

Помню, после того, как мы прошли белорусский город Бешенковичи,

Полицаи повели нашу колонну по целине рядом с дорогой, сказав, что дорогу заминировали партизаны. Но и здесь пришлось обходить искорёженную взрывом телегу и убитую, с разорванным животом лошадь.

Наконец, нас пригнали в «лагерь перемещённых лиц». Лагерь оказался полем, огороженным забором колючей проволоки, с такими же, из жердей и проволоки воротами, через которые нас направили внутрь. Там уже сидели и лежали сотни таких же, как мы «перемещённых лиц». Мы с тётей Валей не сразу нашли свободное место на траве.

«Старожилы» сказали, что их держат трое суток. Еда – варёная картошка, кукурузные початки, которую приносят белорусские крестьянки, достаётся только детям, остальные – голодные. Воду несколько раз в день привозит дед – белорус в бочке на телеге, её тут же разбирают. Два дня назад офицер с переводчиком говорили, что «партизан бух–бух», что нас «отпускайт» в деревню, что «будет карашо», но с тех пор ничто не изменилось и ничего не известно.

Вечерело, когда десятка два немцев с автоматами и полицаев с винтовками стали ходить между лежащими и сидящими людьми. Они поднимали пареньков постарше меня, молодых женщин и силой, упирая в спину дула винтовок, выводили их за ворота. Над лагерем повис плач. Люди прятали лица, женщины хватали на руки своих или чужих детей, чтобы не увели – заслонялись детьми.

Матери с воплями бежали за уводимыми дочерями и сыновьями. Человек двадцать пять были выведены за ворота и куда-то увезены на машине. А их близкие толпились у ворот, пытаясь узнать у караульных немцев, куда увезли родных, вернут ли их. Но ответов не получали.

На следующий день нам с тётей Валей удалось добыть несколько картофелин и две консервные банки воды у старика с бочкой, который сказал, что возит воду сам, без приказа и оплаты, хорошо, что немцы открывают ему ворота. Тётя Валя сказала мне: «Надо уходить, а то пропадём». Я прошёл вдоль забора, но проволока была натянута так, что не пролезешь, а на вышках стояли сторожевые.

Через 75 лет после этого мне пришлось побывать в тех местах на Орловщине, откуда нас угоняли немецко-фашистские пришельцы. Деревни Водоцкое Городище нет. Она обезлюдела в первые годы текущего века. Правда, на краю остались две хаты, в которых живут семьи из Узбекистана, а на другом конце сохранился подремонтированный дом, хозяйка которого – из Азербайджана.

В селе Герасимово старушка показала нам место, где когда-то стояла взорванная церковь. Теперь там заросшие деревьями и кустарником бугры и ямы. Рядом братская могила – плита с именами наших погибших бойцов. Ей – В. Сальниковой – в 1943 году было 9 лет, когда жителей села, как и нас, немцы выгнали и увезли в Белоруссию. Но их привезли в другую – Барановическую область. В том лагере за колючей проволокой, по её словам, началась эпидемия, трупы «вывозили машинами». Ей с мамой, как и мне с тётей Валей, чудом удалось уцелеть. Теперь ей помогает дочь, работающая километров за двадцать, потому что в этом селе нет работы. В сравнении с довоенным население села сократилось вчетверо, возделывают лишь огороды. У самой старушки хозяйство: коза и козлёнок.               

Родные белые русы

На рассвете следующего дня тётя Валя разбудила меня, и мы подошли к воротам. Там стоял с автоматом один немец – часовой, которому она протянула золотое кольцо, вынув его из-за пазухи, и жестами показала, что просит выпустить её с мальчиком – со мной. Немец повертел кольцо перед глазами и поднял вверх левую руку, растопырив два пальца буквой V. Я не понял жеста, но его поняла тётя Валя – за двух человек немец требовал два кольца! По счастью, у неё было второе кольцо! Она тут же извлекла его и протянула немцу. Взяв и осмотрев второе кольцо, часовой распахнул калитку и сказал «Шнель!».

Мы вышли, прошли несколько шагов, а потом какая-то сила подхватила нас, и мы помчались. Сначала по заминированной дороге, потом, свернув с неё, по целине. Когда мы добежали до кустов и упали, тётя Валя, отдышавшись, сказала: «Коль, даже девчонкой я так никогда не бегала». Потом мы осторожно удалялись от лагеря, обошли большое село, где могли быть немцы, и добрались до маленькой деревеньки, в которую решили зайти. Потом узнали её название – Гальки. Белорусские деревни оказались спасением и для других людей из лагеря, когда, отобрав работоспособных для отправки в Германию, немцы выпустили остальных «куда глаза глядят».

Спасителями были белорусские крестьянки, человечность, доброта, бескорыстие которых не имели пределов. В первой же крайней хате, куда мы робко постучались, нас посадили за стол и дали хлеба и щей, а откуда мы, нас спросили уже после еды.

Потом в избу собрались хозяйки соседних домов.

Тётя Валя рассказала, что у нас ничего нужного для жизни нет, что мы будем делать любую работу за крышу над головой и кусок хлеба. Оказалось, что в деревне много беженцев из деревень, сожжённых немцами в недалёкой партизанской зоне. Но и нам место нашли – жить будете у Веры. У неё уже живут две семьи беженцев – несколько меньше, чем у других. (После войны стало известно, что гитлеровцы в Белоруссии сожгли в сельских районах более миллиона (!) домов, оставили без крова половину населения!).

У меня спросили, пас ли я коров. Я пас лошадей. Сказали, что определят меня подпаском к пастуху деревенского стада, что обедать буду в домах поочерёдно.

Тётя Вера привела нас к себе, показала свободное место в углу хаты и, пока тепло, в маленькой баньке, на огороде. Тёте Вале тоже нашли работу. Отношение, слова, взгляды были такими, что мы сразу почувствовали, что попали к своим, близким, родным людям. Это чувство не пропадало до самого освобождения Витебщины Красной Армией в июне 1944 года и нашего отъезда на родину. Сердечную благодарность этим людям и их наследникам завещаю своим детям, внукам и правнукам – навсегда.

Жить в хате у добрых людей, хотя и в страшной тесноте, было куда спокойнее, чем мотаться по дорогам…

Через несколько дней меня принял в помощники пастух – парень лет 16, Виктор. Коров и тёлочек мы пасли в лесочках, на стороне, удалённой от дороги на город Лепель, по которой проезжали немецкие машины. Нужно было не допускать коров в места, где хоть одну из них могли бы увидеть оккупанты. Несколько полицаев, приходивших в деревню днём, знали, что в деревне стадо уцелело, но ввиду родственных связей они не выдавали немцам этого секрета. Когда пастух уходил в деревню на обед, я оставался со стадом один. Запомнился случай, когда к стаду на лужайке из-за деревьев выбежал волк. Он остановился на опушке, высматривал жертву. Мои крики, взмахи кнута, кажется, его не пугали. Но коровы быстро сбежались ко мне и стали полукругом, наклонив головы и выставив рога навстречу волку. К моей радости, постояв, волк скрылся за деревьями.

Я обедал по очереди у хозяев коров.

…Зимой запасы картошки и хлеба сходили на-нет. Хозяйка посоветовала тёте Вале попробовать (нет, не побираться) – походить – попросить съестного в большом селе, больше удалённом от партизанской зоны. (Если не забыл, село называлось Чернышки). «Мы партизан снабжаем, а они нет – у них немецкий гарнизон. Может, у них с едой полегче». Первый поход тёти Вали был успешным. Обойдя дворов тридцать, она принесла кусков десять хлеба, мешочек картошки и даже два яйца. Тамошние женщины сказали ей, что если у дома стоит автомашина, то заходить туда нельзя, там немцы: «Немцы не терпят побирушек, могут жестоко избить. Они вроде бы считают их партизанскими разведчиками».

У тёти Вали побаливали ноги, и я почувствовал, что должен взять часть этой «работы» на себя. В Рождественские дни января 1944 года я несколько раз сходил в соседние сёла за подаяниями. Одет я был плохо, заплатки покрывали всё пальтишко, куртку и штаны, ботинки были разные, с заплатами, левый протекал. Ходить было холодно. Побирался я не один, побирушек было немало. Часто, подходя к хате, я видел, что из её двери выходит кто-то, опередивший меня. Тогда я проходил дальше.

Зимой и весной 1944 года я обошёл с просьбой о подаянии, наверное, многие сотни хат, и ни в одной хате не получил отказа. Белорусские женщины были милосердны в высочайшей степени. Они сами, без мужчин, с трудом кормили свои семьи, но и для побирушек всегда что–то находили, хотя бы картофелину или кусок чёрного хлеба. Принесённого хватало на двоих на несколько дней.

Плохо вышло только однажды, когда я зашёл в хату, около которой не было автомашины, но в которой оказались немцы. Открыв дверь и переступив порог, я увидел их, сидящих за столом с едой. Слева, у печки, женщина – хозяйка что-то готовила для них. Сидевший на краю скамейки молодой солдат быстро вскочил и кинулся к двери.

Я повернулся убегать, но получил удар в спину и упал – немец ударил меня деревянной лопатой, которой сажают тесто в русскую печь, когда пекут хлеб. Я пополз, ожидая второго удара, но его не было. Подымаясь, я увидел, что женщина повисла на лопате в руках у немца, чем и спасла меня. Я поднялся и убежал. Спина долго болела. До сих пор не знаю, в спину или в голову мне целился немец лопатой?

Произошедшее меня не удивило. Что надо ждать от любого оккупанта, было известно.

Оккупанты бегут и убивают

В конце 1943 года белорусские партизаны контролировали почти две трети территории – почти все лесные массивы. Но города и транспортные пути немцы удерживали прочно. На исходе зимы гитлеровцы, как правило, проводили военные операции против партизан, чтобы обезопасить себя от ударов с тыла во время весенних и летних боёв на фронте. В феврале – марте 1944 года они обрушили бомбовые и артиллерийские удары на партизанскую зону под городом Лепель. В сторону Лепеля проходили их войска. Какая-то часть вступила в Гальки, когда уже стемнело. В нашей хате все беженцы, человек двадцать, спали, как всегда, на полу, когда в дверь вошли два немца – офицеры.

У меня замерло сердце. С начала оккупации, в городе Карачеве, в деревне Городищи на Орловщине я много раз видел, как, занимая дом, немцы немедленно выгоняли из него всех, кто там жил. Выгоняли и летом, и зимой – на мороз. Выгоняли и женщин, и детей, подхлёстывая криком: «Вэг! Вэг!!». Я представил себе, что сейчас произойдёт то же самое, что всех нас выгонят на мороз в нашей драной одежде, что, может быть, мы не найдём, где спастись от холода…

Но здесь в первый и последний раз за войну я увидел от немцев проблеск, если так можно сказать, человечности.

Один из немцев взял в руки длинную старую скамью, стоявшую у стены, и поставил её на пол посреди избы, разделив пол скамьёй примерно на две половины. После этого раздалось знакомое «Вэг!», но оно было адресовано только тем, кто лежал на половине пола со стороны двери.

Подгонять никого было не надо, люди спешно перебрались на дальнюю половину пола. Там стало очень тесно, но угроза замёрзнуть миновала, все крестились. Человек десять немецких солдат принесли охапки сена и легли, не снимая ни шинелей, ни сапог, положив рядом с собой винтовки. Каждый час двое из них поднимались и уходили. Вместо них возвращались двое в заиндевевших шинелях и ложились на своей половине пола. Они опасались партизан не на шутку, постоянно были в напряжении, незваные гости.

…Несмотря не ежедневные опасности крестьяне нашей деревни ранней весной 1944 года посадили картошку, сохранив для этого верхушки клубней, даже посеяли ячмень на вскопанных вручную участках. В этой работе участвовали и все мы – беженцы.

Дальше мне не повезло – в конце мая я заболел сыпным тифом. Болели многие. Неудивительно: вши «ходили по головам». Мыла не было. Сменного белья, одежды – тоже. Сняв рубашку, штаны, вшей и гнид вытрясали, вычищали из швов в снег. Но они появлялись опять. Скученность – спали все вповалку, на полу.

Больных и меня тоже старались кормить получше, болезнь я перенёс. Стал поправляться. И тут началась операция «Багратион» – великое наступления Красной Армии, освободившее Белоруссию от немецко-фашистской оккупации, разгромившее немецкую группу армий «Центр», уничтожившее полмиллиона захватчиков. Северную часть Витебской области, Бешенковичи и Лепель освобождала 43-я армия Первого Прибалтийского фронта.

Наступление началось 22 июня. Через несколько дней бои шли уже недалеко от Бешенковичей. Над нашей деревней шли воздушные бои. Наши истребители, наверное, «Лавочкины», были с ярко-красной окраской носов – коков, как говорили тогда. Их было больше, чем немецких самолётов. Другие наши самолёты бомбили и расстреливали немецкие машины на шоссе.

Помня, как немцы год назад, на Орловщине, при отступлении вылавливали людей из оврагов, угоняли, как сжигали деревни, многие беженцы стали прятаться в кустарниках, в лесочках. Там же оказались и мы с тётей Валей. Земля была сырая, ночь – холодноватая. Наверное, там я простудился.

Но на этот раз фашистам было не до нас. Их машины мчались по шоссе на запад, не останавливаясь, ведь они попадали в окружение. Утром мы вернулись в деревню. Я с двумя ребятами – одногодками устроился в кустах, за огородами, откуда было видно, как наши самолёты – штурмовики расстреливают немецкие машины на шоссе. Несколько машин горели. Захотелось выпить воды, и я ушёл в хату. На ходу впервые почувствовал боль в левой ноге. Прошло минут двадцать, я возвратился, но своих товарищей на прежнем месте не увидел.

Оглядываюсь кругом и вижу подальше, у просёлочной дороги два бугорка. Подбегаю и замираю от ужаса: оба моих товарища лежат вверх лицами, с раскинутыми руками, а рубашки у них в крови. Опомнившись, я помчался назад, в деревню, что-то прокричал встреченным людям, кинулся к тёте Вале. Она и другие побежали к месту трагедии, а я уже не мог идти из-за острой боли в ноге. К вечеру нога посинела, к утру стала сине–чёрной. Наступать на неё я не мог. (Потом выяснился диагноз: закупорка вен, осложнение после сыпного тифа – тромбофлебит). А в деревне стоял плач – гибель ребят потрясла всех. Люди прятали мальчиков и девочек в сараи, кладовки, погреба.

Откуда пришла страшная смерть моих товарищей – выяснилось позже. Их увидели, подозвали к дороге и застрелили в упор проезжавшие мимо отступавшие гитлеровцы. Захваченные полицаи сказали на допросе, что у немцев был приказ: при отступлении расстреливать мальчиков старше 14 лет.

Был ли это центральный гитлеровский приказ, или распоряжение какого – то фашистского генерала-людоеда, я не знаю. При отступлении у нас в Орловской области гитлеровцы сжигали города и деревни, угоняли или расстреливали население. По свидетельству моего сослуживца С.А. Храменкова, который в эти дни находился в другом районе Белоруссии – в городке Паричи, там отступавшие немцы арестовывали и увозили с собой пареньков 14–16 лет, многие из которых погибали на дорогах от бомб и обстрелов. (Сборник «Дети военных лет о войне», Коломна. 2018. Изд. «Серебро слов», с.114). Авторами всех этих зверств были немецкие фашисты. Я лишь случайно не стал их жертвой.

Всего от фашистских бомб, снарядов и пуль, в организованных фашистами концлагерях, от голода и блокад погибли более 15 миллионов мирных советских людей – женщин, детей, стариков. Это в 40 (!) раз больше, чем число жертв гражданского населения Франции во Второй мировой войне.

Это – неопровержимое свидетельство геноцида, осуществлявшегося оккупантами на нашей земле.

Из книги «Я видел войну. Воспоминания очевидца военных событий 1941–1945 гг.» (Коломна, 2019, тираж 200 экз.).

Автор – Николай Константинович Никольский. Окончил среднюю школу в г. Карачеве в 1950 г., в 1956 году – факультет транспортного машиностроения МВТУ имени Н.Э. Баумана (ныне МГТУ). Кандидат технических наук. Начальник конструкторского бюро на Коломенском тепловозостроительном заводе, главный конструктор Пензенского дизельного завода, руководитель отдела перспективных разработок НИИ, председатель Совета Общероссийской общественной организации «Дети войны» в г. Коломна Московской области. Участник проектирования и руководитель испытаний судовых и тепловозных дизельных двигателей, силовых агрегатов буровых установок, тепловозов и газотепловозов, руководитель создания дизель-редукторных и дизель-электрических агрегатов, Автор более 100 научных публикаций и изобретений. Изобретатель СССР. Кандидат технических наук. Ветеран труда. Имеет троих детей, внуков и правнуков.

Николай Никольский

  • Подчеркни пословицу которая по твоему мнению подходит к сказке летучий корабль
  • Подходит подо все как пишется
  • Подушка сказка на ночь
  • Подумайте почему автор озаглавил свой рассказ трудная задача что он хотел сказать таким названием
  • Подушка русская сказка лен отзывы