Почему я хочу учиться в лицее сочинение

Сочинение про школу для 2–3 класса

Вариант 1

Я учусь во втором классе школы №12. Школа расположена на проспекте Пионерском.

В нашей школе три этажа. Мой класс находится на втором этаже. С нами работают добрые и умные учителя.

Моей школе много лет. Во время войны в ней располагался военный госпиталь. У нас в школе есть музей, посвященный Великой Отечественной войне.

В школе меня научили читать, писать, считать. Я очень люблю уроки по информатике, математике, по русскому языку, физкультуре и окружающему миру. Мне нравится учиться. Я люблю свою школу.

Вариант 2

В нашей школе я учусь второй год. За это время я ее полюбил. В военные годы в школьном здании размещался госпиталь. После войны в школе был создан школьный музей, который получил звание «Народный».

В нем мы узнали много о Великой Отечественной Войне. В школе есть спортивный зал, столовая и много кабинетов. В одном из них нас учит наша первая учительница. Именно она научила нас писать, читать, размышлять. А еще в школе приходят различные праздники, спортивные.

В этом году наша школа отмечает свой восьмидесятилетний юбилей. Я горжусь, что учусь в этой школе.

“Легко ли быть учеником?”

Если любимым вопросом родителей является «что нового в школе», то излюбленный вопрос моей бабушки – «легко ли быть учеником?»

До недавнего времени я считала, что взрослым больше нечем заняться, как задавать глупые вопросы. Но однажды задумалась: а и правда, так ли легко быть учеником? На подобное размышление меня подвинули воспоминания бабушки и родителей об их школьных годах. Мне стало интересно, как могло быть легко учится во времена, когда линейку полей чертили сами, а писали перьевой ручкой, обмакивая ее в пузырек с чернилами. И если родители считали, что им легко было быть учениками, то отчего же я чувствую себя в этой роли не совсем комфортно.

А может так и должно быть? Давайте сравним.

Легко ли было быть учеником

Во времена учебы моих родителей в школе все было совершенно по-другому. Учебный процесс шел в две смены и мама вспоминает, что порой со второй смены возвращалась домой в семь часов вечера. Учились они шесть дней в неделю с одним выходным в воскресенье. После учебного года обязательной была прополка колхозных полей в течение нескольких дней.

Ни у родителей, ни у бабушки не было всевозможных гаджетов и интернета для комфортного обучения. Отсутствовали у них и всевозможные справочники и решебники для быстрого решения домашнего задания.

Но отчего-то свои школьные годы они вспоминают с любовью и теплотой. Говоря о том, что им легко было быть учениками

, потому что все было просто и понятно.

Легко ли быть ученицей

Учеником быть легко в самом начале, когда еще только учишься складывать слова из букв и решать несложные примеры.

Постепенно объем знаний добавляется, как и добавляется количество предметов в школе. У тебя появляются новые обязонасти, и иногда ты просто не успеваешь все сделать хорошо и вовремя.

Я порой ленюсь делать вдумчиво домашнее задание, хотя и знаю, что потом придется сделать в несколько раз больше и быстрее. Получаю плохую отметку, расстраиваю маму. Именно в такой момент я думаю что быть ученицей очень трудно – когда у тебя ничего не получается, ты ошибаешься или ленишься.

Чтобы учеба приносила радость и доставляла удовольствие, совсем не важно есть у тебя современные гаджеты или нет (хотя согласна, с ними учится гораздо проще). Главное – систематически и вдумчиво выполнять домашние задания, внимательно слушать преподавателя и не стесняться лишний раз спросить или сходить в библиотеку. Тогда учеником станет быть в удовольствие.

Так же вы можете прочитать сочинения на темы

Летний день

Человеческие недостатки в каждом из нас

Сочинение на тему “Интересные случаи из жизни”.

Рассказ о своей школе для 4–5 классов

Вариант 1

Школа – это одно из самых замечательных времен жизни человека. Воспоминания о ней остаются самыми светлыми. Иногда я смотрю на первоклашек, и мне так хочется вернуть время и вновь поступить в начальную школу, снова пережить радости и невзгоды учеников младших классов.

Я очень люблю свою школу и, наверное, мне будет очень грустно расставаться с ней.

Я думаю, когда мы вырастем, и у нас уже будут собственные семьи, мы с горестью будем вспоминать наши детские, беззаботные школьные годы, наш школьный дом, в котором было так тепло и уютно и наших одноклассников, которые стали для нас родными людьми.

Вариант 2

Школа – это необозримый мир знаний. В ней проводят большую часть времени и учатся ученики. Как тяжело было ребёнку, пришедшему в первый класс, своими маленькими ручонками выводить каждую буковку, каждую циферку, и, как легко ему было находить общий язык со своими сверстниками.

Школа – это большая семья, для каждого ученика, и, как в любой семье, так и в школе есть свои родители – учителя. Именно они впервые научили нас писать, читать, постигать глубины знаний. В школе мы находим настоящих друзей, обретаем знания и учимся жизни.

Школа дает нам опору, дарит тепло и радость. Учителя посвящают нам душу. Уютную атмосферу школе предают стены, на которых нарисованы персонажи детских сказок. В школе проходит множество мероприятий, на которых дети поют песни, танцуют, рассказывают стихи, ставят актёрские постановки. Именно на таких мероприятиях каждый ребёнок может показать свои таланты остальным.

Нашу школу окружает красивый, уютный парк. На территории школы есть баскетбольная площадка, различные турники.

Шаблон для сочинения «Моя школа»

Меня зовут ……… Мне …… лет. Я учусь в …… классе, в городе ………………. Моя школа самая лучшая. Школа четырёхэтажная. На первом этаже занимаются школьники начальных классов.

В нашей школе есть большой спортивный зал. В нём проходят уроки физкультуры и разные спортивные соревнования. В актовом зале мы встречаем праздники.

Все кабинеты у нас светлые и просторные. В кабинетах физики и химии есть лаборатории, где мы делаем опыты. В кабинете информатики стоят новые компьютеры.

Ученики нашей школы часто побеждают в городских олимпиадах. В школе работают очень хорошие учителя. Каждый из них всегда интересно проводит урок.

Нашего классного руководителя зовут ……………………………. Она преподаёт русский язык и литературу. Благодаря ей наш класс самый дружный и образцовый. Мы часто всем классом на выходных ходим в кино, театры, музеи и на выставки.

Когда начинаются каникулы, я скучаю по школе. Я очень люблю свою школу.

Сочинение на тему какой я ученик

Если ученика спросить о его учителях, он найдет что сказать и даже на что пожаловаться. А что он думает о самом себе? Мы решили узнать, как наши лицеисты видят самих себя. Им были предложены следующие вопросы: Каким должен быть ученик? Соответствуете ли Вы этому представлению? Какие слова Вы бы хотели услышать от учителей в качестве похвалы? В опросе приняли участие 160 человек. Среди качеств, которыми должен обладать ученик, доминируют: ответственность (64), воспитанность (53), трудолюбие (51), пунктуальность (34), стремление получать знания (31). Немногим меньше голосов набрали: готовность выполнять домашние задания (27) и активность (24). Старательность (19), участие в жизни класса (16), внимательность (12) и самостоятельность (12) не столь популярны. Самым оригинальным, но не самым редким стало пожелание оставаться ребенком (6). На последнем месте оказалось умение списывать (4). Наши лицеисты оказались очень самокритичны. Только 36 человек считают, что они полностью соответствуют своему представлению о том, каким должен быть ученик. 82 опрошенных заявили, что соответствуют частично. А 42 сказали категоричное нет. В качестве основной причины, мешающей приблизиться к идеалу, фигурирует лень. 16 человек из опрошенных в похвале не нуждаются, двое сочли, что ее не заслуживают. Четверо предпочитают оценки словам. В выборе похвал лицеисты оказались неприхотливы. 64 человека хотели бы услышать от учителей «молодец», 26 – «умница», 24 – «красава», 13 – «хорошо», 8 – «отлично». Другие хвалебные слова назывались не более 1-3 раз: «зверь», «я горжусь тобой», «так держать», «нормально», «сойдет», «правильно», «ты нестандартная личность», «продолжай в том же духе», «весельчак», «котенок, зайка», «талантливая личность», «погладить по головке», гений», «царь (принцесса)», «нет никого лучше тебя», «ты умный», «ты превзошел учителя», «ты – не полнейшая бездарность», «я рад (а), что у тебя получается». Ниже приведены наиболее яркие и продуманные высказывания наших лицеистов, показывающие, что им не безразлична их ученическая жизнь. «Ученик должен быть трудолюбивым и целеустремленным. Главное – нельзя хамить учителям, которые прилагают усилия, чтобы научить нас, помочь нам добиться в жизни успеха. Я уважаю учителей, но мне недостает трудолюбия. Иногда просто не хватает сил сделать все, да еще и хорошо. Хотелось бы услышать от учителя: «Ты мой лучший ученик, хоть и троечник». «Ученик должен обладать такими качествами, как трудолюбие, упорство, усердие. Многие этому не соответствуют, некоторые стараются. Но без хотя бы зародыша этих качеств учиться очень трудно. Однако важно находить грань, за которой стремление иметь хорошие оценки становится основным показателем хорошего ученика. Главное – умение думать и анализировать информацию». «Я не люблю, когда меня хвалят. В таком случае ты становишься небрежным. Но это не значит, что похвала не нужна. Нет предела совершенству, а похвала приближает нас к нему». «Ученик должен быть ответственным. Он ОБЯЗАН выполнять домашнюю работу. Он должен готовиться к каждому уроку так, как готовиться к нему учитель. Он должен уважать учителей и других учеников». «Ученик должен иметь свои мозги, а не верить слепо учителям. Должен соблюдать дисциплину, хотя бы минимально. Быть «нормальным» учеником не всегда хорошо для личности». «Думаю, что похвала – это лишнее. От нее ученики зазнаются и становятся хуже». «Ученик должен быть умным и любознательным. Он всегда должен быть в хорошем настроении, не опаздывать на пары, быть ответственным, участвовать в жизни класса и лицея, помогать своим одноклассникам. Кроме того, он должен быть прилежным, опрятным, ложиться спать рано, чтобы выспаться, быть здоровым и с хорошим настроением идти в новый день. Я такими чертами обладаю. Я не такая умная, как некоторые мои одноклассники, но я любознательная и трудолюбивая. И мне очень обидно, когда меня не замечают за другими. Мне нравится, когда меня хвалят, но я не люблю, когда делают это незаслуженно. Хотелось бы, чтобы учителя замечали приложенные усилия и потраченное время на выполнение их заданий». «Идеальных учеников нет, все мы разные. Но у каждого ученика, на мой взгляд, должно быть хотя бы желание ходить на уроки». «Я всегда делаю домашнюю работу, уважаю учителей, не грублю им. Я стараюсь, но оценки у меня такие, как будто это не так. Учителя говорят, что я не прилагаю усилий и могу лучше, а я не работаю на своем максимуме и не могу сделать больше». «Я не хочу, чтобы меня хвалили, так как я считаю, что если у тебя что-то и получается, то не стоит на этом зацикливаться, а помочь тому, кто не может справиться сам. Все равны, и не стоит выделять кого-то одного». «Современная система образования убивает в ученике любознательность. Она требует только знания, но не учит думать. В детстве для маленького человека открывается обширный мир, но в школе любовь к нему убивается». «Я не считаю себя учеником, с которого можно брать пример. Уж слишком много во мне лени. И, главное, бороться с ней не получается». «Каждый ученик особенный. Он должен уметь выкручиваться из любой ситуации, быть пунктуальным, уметь защищать свою точку зрения. Он должен любить себя не эгоистично, а быть готовым сделать что-то для себя. Я еще недостаточно осознала, что значит любить себя. И не всегда могу отстоять свою точку зрения». «Наверное, похвала нужна не всегда, так как она способствует расслаблению. Одобрение лучше выражать поддержкой». «В наше время любому человеку, а уж тем более ученику, желательно быть сильным и не столько физически, сколько морально». «Учителя должны хвалить учеников, чтобы дать им стимул. Но не нужно выделять отдельные группы детей в классе». «Каждый ученик считает себя если не идеалом, то хотя бы близким к нему. Проблема, скорее, состоит в том, чего хотел бы учитель. Некоторые из них на самом деле хотят идеально послушных и хорошо успевающих учеников. Но ведь это было бы скучно. Проверять идеальные тетради, вести уроки в классе, где все сидят как молчаливые мумии. Я думаю, интереснее проверять смешные, иногда глупые работы, слышать шутки от класса». «Хвалить ученика бессмысленно, так как он выполняет свою работу». «Мне не нужна похвала, ведь хорошее отношение учителей ко мне может сказаться на отношении одноклассников». «Ученик должен вести себя по-взрослому, а не как дите малое! Не мешать на уроке своими разговорами не вести себя как шакал, если учитель ошибся или отвернулся. Он должен вести себя ответственно и серьезно. Если не устраивает что-то в лицее, милости просим на выход! Мне приятно, когда учитель не ставит себя на уровень выше и обращается не снисходительно, а понимающе». «Конечно, мне хочется, чтобы меня хвалили за какие-либо успехи. Сами слова не так важны». «В первую очередь, ученик должен осознавать необходимость обучения для себя лично. Нужно обязательно научиться получать удовольствие от процесса получения знаний, от самих знаний и даже от выполнения вроде бы всем ненавистных домашних заданий. Нельзя представлять школу или лицей как каторгу или ненавистную работу. По утрам нужно просыпаться с мыслью: «Ура! Сегодня я обязательно узнаю что-то новое и получу хорошую оценку». Убеждать себя в этом очень выгодно для душевного спокойствия. Ученик совсем не обязан быть круглым отличником ил хорошистом, главное – это удовлетворение от своей работы. Многое зависит, конечно же, и от родителей. Абсолютно глупые личности давят на детей из-за оценок. Главной работой таких родителей становится контроль оценок их чад, а не знаний. Нужно разговаривать со своими детьми, узнавать от них что-то новое, побуждать желание учиться. Если на взгляд родителей и самого ребенка, он является хорошим учеником, значит, так и есть. Жаль, что быть хорошим человеком со знаниями, способностями и желанием учиться совсем не значит быть хорошим учеником».

Сочинение «Моя школа» для 5–8 классов

Вариант 1

Некоторые из нас проводят в школе девять лет своей жизни, некоторые одиннадцать. Задумайтесь. Это достаточно длительный срок.

Все эти годы учителя стараются донести нам огромное количество знаний, научить нас, сделать хорошими людьми.

Вы скажете: “Родители делают нас хорошими людьми”. Но с этим можно поспорить. Учителя не просто люди, которые работают по отработанной схеме из года в год. Они, изо дня в день, прикладывают усилия для того, чтобы заинтересовать нас, вовлечь в интересный предмет.

Каждому из них мы обязаны быть благодарны. Но многие, вместо того, чтобы оценить их труд, хамят и ведут себя не достойно. Возможно, понимание всего происходящего сейчас, придет позже.

Именно в школе мы находим друзей. Некоторые, со временем, возможно потеряются. Но есть шанс найти лучшего друга на всю жизнь. Пронести дружбу через года тяжело. Особенно, если после поступления в университет, или колледж, мы разъедемся в разные города.

Школа развивает в каждом из нас личность. Кто-то хорошо поет, ходит на вокал. Кто ‑то на хореографию. Кто-то усиленно ходит на факультативы по математике и физике. Кто-то становится ведущим школьных мероприятий, развивает в себе ораторские способности. Для каждого из нас находится занятие по душе.

Именно в школе к нам приходит осознание того, кем мы хотим стать в будущем. Перед нами открываются двери в различные университеты.

Мне кажется, что многие встречают в школе свою первую любовь. Например, мои родители. Они начали “дружить” во втором классе, тогда их вообще было восемь. Но суть в том, что они влюбились друг в друга с первого взгляда и не утратили свои чувства спустя время. Сейчас им по 44 года. Только представьте. Встретившись в школе, они остались вместе на всю жизнь. Это же здорово!

Многие из мальчиков сейчас задирают девочек, стараются их задеть чем-то, при этом обижая. Может они так свои чувства выражают? Вы никогда не задумывались над этим?

Многие первые начинания идут именно из школы. Наши первые идеи, творчество, замыслы. Изучение иностранных языков.

В наше время, английский язык стал неотъемлемой частью жизни. Если ты хочешь сделать успешную карьеру и добиться успеха — английский язык в помощь. Сейчас он встречается на каждом углу. И если в школе ты получишь хорошую базу, дальше идти будет легче. Все в твоих руках!

Вариант 2

В жизни каждого ребенка школа имеет большое значение. Именно она помогает сформироваться человеку, как полноценной личности. Школа дает огромный багаж знаний, которые человек продолжает развивать и совершенствовать на протяжении всей жизни.

Учебное заведение не просто учит человека, но вместе с тем воспитывает его, прививает моральные ценности, взращивает в нем любовь к труду, и нацеливает его на дальнейшее приобретение знаний.

Я считаю свою школу одной из лучших школ страны. Прежде всего, потому, что в нашей школе работают самые мудрые, опытные и искренне преданные своему делу учителя. Те люди, которые ежедневно приходят сюда на рассвете, а уходят вечером, проверив тетради и заполнив журналы.

Каждый день на протяжении всех одиннадцати лет учебы, они, несмотря ни на что, стремятся сделать нас лучше во всем – в учебе, поведении, человеческих качествах. Только настоящий учитель может суметь сплотить коллектив, состоящий из абсолютно уникальных, не похожих друг на друга людей, в единое дружное целое.

Учителя всегда идут нам на встречу, они готовы прийти на помощь в любую минуту. Неважно, не понял ты какую-то тему, задание или хочешь получить взрослый совет – к нашим учителям всегда можно обратиться, зная, что они непременно подскажут, где и как лучше поступить.

Также неповторимой школу делают мои одноклассники. Эти люди, которых мы ежедневно видим несколько лет подряд, они делают мою жизнь лучше. В этой школе у меня появилось много настоящих друзей, с которыми всегда весело, и на которых всегда можно положиться.

Если бы мне пришлось перевестись в другую школу, то мне бы не хватало моих замечательных одноклассников, с которыми мы стали, своего рода, семьей – такой большой, необычной, временами странной, но все-таки семьей.

Наша школа нравится мне внешне – со всеми ее кабинетами, оборудованием, спортивной площадкой и внешним двориком, и, конечно же, со столовой, где всегда можно подкрепиться чем-то очень вкусным.

Я горжусь тем, что учусь именно в этой школе и желаю каждому человеку найти для себя свою лучшую в мире школу!

Эссе на тему «Мой идеальный ученик»

Эссе на тему: «Мой идеальный ученик».

Зима, вечер, за окном метель, в квартире тишина.

Передо мной лежит чистый лист. На этом листе я должна изложить свои размышления. Мне кажется, написать всегда труднее, чем думать вслух. В жизни каждого человека рано или поздно возникает такая ситуация, когда он должен ответить на вопрос – кем быть? Мне тоже пришлось ответить на него, надо сказать, что произошло это без сомнений, можно сказать, само собой.

Для меня профессия учителя всегда была уважаемой и почетной. С огромным уважением я вспоминаю свою первую учительницу Фетюлину Людмилу Степановну. Это замечательный, отзывчивый, умный человек, с которым до сих пор приятно общаться на любые темы. Вспоминаю ее уроки, интересные, необычные, яркие. Людмила Степановна всегда старалась создавать в классе атмосферу доброты, чуткости и взаимопонимания. И скорее всего, именно она помогла мне выбрать профессию учителя. Огромное ей спасибо за это!

Быть учителем — это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, родителями, и, конечно, перед ребенком. Оправдать их доверие — вот настоящий итог работы учителя. По-моему, учитель — это дар природы, талант. Учителем может быть не каждый.

А я — не просто учитель. Я — первый учитель, который входит в жизнь ребенка и его семьи. Родители доверяют мне самое главное, самое дорогое, что у них есть — своих детей. Каждого родителя волнует, как его ребенок будет учиться в школе, как сложатся взаимоотношения с учителем, со сверстниками и насколько учение для него будет радостным и полезным. И только от меня зависит, как сложится школьная жизнь ребенка, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными помощниками и единомышленниками.

На мой взгляд, учитель просто обязан совершенствовать свои личностные качества. И очень важно развитие творческих способностей учителя, ведь только собственный опыт творчества способствует воспитывать творческую личность ребенка. Учитель должен владеть способностью перевоплощаться, умением входить в роль, удивлять. Наша работа кажется будничной: бесконечная проверка тетрадей, заполнение журнала, составление программ, подготовка к урокам. Но на самом деле она взамен дает больше, потому что мы растим людей — будущее нашей страны. И в этом будущем предстоит жить мне, моим родным и близким. И от того, какими станут мои ученики, зависит не только жизнь страны, но и моя тоже.

Самая большая для меня награда-это горящие и понимающие глаза детей на уроке. Своими радостями и горестями ученики делятся со мной. Необходимо найти подход, выслушать и понять каждого. Невозможно жить в школе спокойно, и не ожидать от своих учеников каверзных вопросов и неразрешимых, как кажется на первый взгляд, проблем.

Думаю, учителю необходимо иметь шестое чувство, которое помогает находить контакт с людьми, а особенно с детьми. Шестое чувство- это доброта, совесть, толерантность, умение найти «ключ» к любому ученику. Я стараюсь быть отдушиной для детей, доставлять людям радость от общения со мной, показать свою обеспокоенность за их дальнейшую жизнь.

На мой взгляд, школа — это вечная молодость, постоянное движение вперед. Считаю, что профессия учителя, это не просто профессия, а образ жизни. И такому образу можно позавидовать, ведь он дает возможность развиваться творчески и духовно. Целеустремленность, упорство, способность к самосовершенствованию — обязательные качества, которыми должен обладать педагог. Профессия учителя всегда побуждает идти в ногу со временем, а иногда и на шаг вперед, и по другому нельзя, если имя тебе-учитель!

По моему мнению, важно не просто учить предмету, а формировать способности к самостоятельной учебной деятельности, которая становится на моих уроках важным компонентом учебного процесса, что в свою очередь позволяет реализовывать компетентный подход в преподавании.

Для создания благоприятного психологического климата на уроке важную роль отвожу здоровьесберегающим технологиям. Применяю динамические паузы, физкультминутки для глаз, развития мелкой моторики руки, а также использую музыкальные, танцевальные паузы на уроках, кроме этого слежу за своевременной сменой видов деятельности, выполняю санитарно-гигиенические условия реализации учебного процесса.

Каждое утро я себя спрашиваю: что мне принесет новый день? Ведь нужно быть готовой ко всему: больному ребенку, раздраженному родителю, ссоре и дракам в классе, бедам и огорчениям детей, их радостям и успехам. Изменения происходящие в стране, в обществе, в образовании предъявляют новые требования как к учителю, так и к ученику.

Современная школа, в рамках реализации ФГОС нового поколения, должна помочь становлению инициативной, творческой личности, способной находить нестандартные решения, выбирать профессиональный путь, быть готовой к самообразованию в течение всей жизни. Ученик не должен получать знания в готовом виде, с помощью грамотно организованной работы учителя, ребенок самостоятельно учиться добывать эти знания, а в дальнейшем — применять, развивать, умело их использовать. При этом успешность ребенка оценивается не только его учебными умениями, но и уровнем общего личностного развития.

На данном этапе прихожу к самому главному вопросу моих размышлений: каким должен быть идеальный ученик? По — моему, на этот вопрос нет конкретного ответа. Ведь каждый учитель имеет свои предпочтения. Кто-то считает, что идеальный ученик -это отличник, а кому-то достаточно безукоризненного поведения. Есть мнения, что идеальных учеников нет.

Взрослыми часто отождествляются определения «идеальность» и «удобство». Да, без сомнения, удобный ученик, не будет задавать лишних вопросов, оспаривать свое мнение, создавать конфликтные ситуации, всегда в срок выполнит домашнее задание и всегда поймет новую тему. А действительно ли удобный ученик идеален, сможет ли он стать успешным взрослым-всегда отстоять свои права, будет ли он яркой, интересной личностью или просто превратиться в серого, безынициативного взрослого?

Хорошие, высокие отметки в школе часто не являются успехом в будущем. И об этом нередко забывают родители, для которых воспитание своего ребенка сводится к контролю успеваемости. Любая неудача для таких детей, а позже и взрослых,- это настоящая катастрофа. В погоне за высокими отметками проходит школьная жизнь, пролетает детство, а в памяти остается бесконечная зубрежка и бессонные ночи, стрессы перед экзаменами, бесконечные ссоры с родителями из-за проблем с успеваемостью.

Бесспорно, хорошие знания помогают овладеть желаемой профессией. Но не стоит забывать, что эти знания важно получать с удовольствием.

На мой взгляд, идеальный ученик -это, прежде всего, современный ученик, который отвечает требованиям времени. Он должен обладать высокими учебными возможностями, необходимыми для успешной учебы. Идеальный ученик всегда находится в поиске новой информации и, конечно, способен применить ее в нужный момент. Знает, для чего учится, стремится к поставленной цели. Идеальный ученик всегда имеет свое мнение, он открыт в общении, а главное, всегда готов прийти на помощь своим одноклассникам, научить тому, чем владеет сам в совершенстве.

Идеальный ученик — помощник учителя на уроке. Он всегда готов к сотрудничеству, творческому поиску, участвует в проектной и исследовательской деятельности, выступает с сообщениями, докладами, имеет устойчивый результат в учебе, отстаивает свою честь, честь родителей школы на олимпиадах, конкурсах, конференциях. Я думаю, идеальный ученик — это не только мечта, но и большая ответственность. Ведь такому ученику нужно соответствовать: развивать его и развиваться вместе с ним. Для меня идеальный ученик — это идеальный учитель!

В лицее я учусь уже шестой год, за это время у меня эссе почему я хочу учиться в этом лицее довольно целостное впечатление о нашей школе. Наверное, глупо будет говорить, что я ее люблю, ведь нет в мире детей, которые не любили бы свою школу. За то сравнительно недолгое время, что я здесь учусь, лицей стал моим вторым домом. Здесь все понимают и поддерживают друг друга – и учителя, и ученики. Учительская Газета Сейчас я с улыбкой вспоминаю о том, как, будучи пятиклассником, бегал к директору школы тогда еще совершенно незнакомому мне человеку с предложениями по благоустройству территории лицея.

Каждый раз он внимательно выслушивал все мои идеи и насчет яблоневого сада на месте спортивной площадки, и о том, чтобы разбить огород на территории школы и выращивать там фрукты и овощи.

Более того, он не просто размыт – его нет! Безусловно, субординацию никто не отменял, да это и не нужно, но как раз отсутствие барьера между учителем и учеником, на мой взгляд, и есть то, что отличает лицей от большинства эссе почему я хочу учиться в этом лицее школ. Еще одна причина, по которой я люблю свою школу, – это то, что все дисциплины, которым я обучаюсь, связаны друг с другом.

Безусловно, трудно представить биологию без химии особенно в старших классах или информатику без математики. Но такие предметы, как физика и литература, казалось бы, находящиеся на противоположных полюсах науки, тоже соединяются на уроках в лицее. В восьмом и девятом классах мы писали сочинения на физические темы: Думаю, эти творческие работы останутся в моей памяти надолго, ведь писать литературным языком о сухих физических законах и явлениях задача непростая!

Сочинения о лицее

Характерной отличительной чертой лицея стало то, что уже с десятого класса мы фактически готовимся к учебе в институте: Я считаю, что это действительно полезно для нас, старшеклассников, так как при такой форме обучения в школе нам будет нетрудно привыкнуть к вузовским парам.

Меня часто спрашивают друзья из других школ: Несмотря на то эссе почему я хочу учиться в этом лицее я ученик физико-математического класса, хотя и собираюсь связать дальнейшую жизнь с естественными науками, я не испытываю ни избытка точных наук, ни недостатка химии или биологии. Удивительно, но при шести часах физики и всего двух химии у меня получается углубленно изучать оба предмета. Все это благодаря талантливым учителям нашей школы.

Я учусь в лицее первый год. Почему я поступил в лицей? Лицей может дать мне нужные знания по физике, алгебре и геометрии. Эти предметы очень важны для. Большинство учащихся, которые окончили лицей, поступили в хорошие институты.

Только в прошлом году идеально написали ЕГЭ более половины лицеистов. Хотя я и проучился здесь всего год, лицей уже стал мне родным. Мне нравятся ребята, которые учатся со. Они умные, веселые и талантливые. Еще очень хорошие учителя, хотя иногда очень строгие. Но именно эта строгость и делает из меня лицеиста. Поступив сюда, я начал прилежно учиться, задумался о том, что буду делать после школы. Фактически лицей поднял меня на ступень выше. Он очень помог мне понять, как именно мне надо учиться, чтобы добиться чего-то.

Я надеюсь, что, окончив его, я поступлю в хороший университет. Итак, эссе почему я хочу учиться в этом лицее же для меня лицей?

Интерактивный музей

Это второй дом и путь в мир. Возможность проявить себя в точных науках. Для меня это значит не только учиться в этой прекрасной школе, но и как можно активнее участвовать в ее жизни, организовывать и проводить мероприятия, участвовать в конкурсах и соревнованиях.

Мы все лицеисты, вопрос в том, как каждый из нас относится к этому званию.

Зарплата учителя

Например, можно быть лицеистом и при этом просто учиться здесь и быть наблюдателем происходящих событий, но эссе почему я хочу учиться в этом лицее нужны ученики, готовые подтверждать успехи, брать новые вершины, участвовать и побеждать! Лицей мне как друг, он и поддержит, и поможет, и научит, и утешит. Лицей для меня – это сокрытый клад знаний, соревнований, конкурсов и побед, но только те лицеисты, которые активно участвуют в его бурной жизни, смогут открыть этот клад.

Нам всегда помогают учителя, директор. Здесь мы получаем знания, находим новых друзей. Школа – место, где мы ищем самих эссе почему я хочу учиться в этом лицее, думаем, кем быть в будущем. В лицее мы готовимся к новой ступени жизни. Мы взрослеем в лицее, и наши учителя помогают нам в. Я считаю, что не получила бы таких впечатлений в другой школе, ведь, по моему мнению, у нас самая лучшая школа.

Мы очень стараемся, чтобы наша школа всегда и во всем была первой. Я горжусь тем, что я лицеист! Что влияет на человека в юности? Как писал Сергей Михалков, в детстве восприимчивость человека намного больше, чем во взрослом возрасте, а так как значительную часть эссе почему я хочу учиться в этом лицее времени ребенок проводит в школе, она один из главных факторов в формировании его личности. Именно поэтому так важно сделать правильный выбор. Будучи единственной школой города, дающей углубленное физико-математическое образование, лицей стал для нас чем-то большим, чем просто учебным учреждением.

Ведь именно аналитическое мышление позволяет добиться успеха в точных науках, таких как физика, прикладная математика, экономика. Многие ошибочно считают, что спектр гуманитарных наук намного шире, но практика показывает, что человек с техническим образованием способен добиться больших успехов в любой области, как говорится: В нашем лицее жизнь бьет ключом.

Не проходит и дня без новых открытий, ведь мир вокруг нас полон загадок, и кому, как не нам, найти на них ответы. В этом помогают нам наши учителя, которые, несмотря ни на что, дарят эссе почему я хочу учиться в этом лицее свои знания.

Нередки ситуации, когда между учениками возникают диспуты насчет тех или иных природных явлений. Участниками споров становятся подчас и сами учителя, заинтересованные в вопросах или в ответах на. Часто лицей просят выступить как участника городских или областных мероприятий, например, наши ребята три года подряд становились победителями физического марафона – конкурса на лучшее физическое изобретение среди школ.

Подготовка объединила не только школьных друзей, но и учителей, которые вдохновляли нас, приходя на помощь в трудную минуту, а также сотрудников многочисленных троицких институтов, подаривших городу статус наукограда.

После долгой и упорной работы настает пора веселья. Накануне праздников лицей преображается. На первом этаже устанавливают DJ-аппаратуру, холл на время превращается в настоящий танцпол. Под Новый год окна украшает роспись, и дух Рождества витает в воздухе, а на День учителя ученики радуют преподавателей театральными постановками и танцами.

Но не только перемены и предстоящие празднества поднимают детям настроение. Порой и сами учителя, чтобы немного разрядить обстановку во время учебного процесса, рассказывают учащимся о различных смешных ситуациях из личного опыта. Выпускной вечер в лицее – настоящий бал. Будущие студенты, сдав все экзамены, в последний раз соберутся в стенах лицея в качестве учеников.

И это еще один повод для гордости, ведь многим из них суждено стать новаторами в различных областях, еще не раз учителя поставят их в пример подрастающему поколению. Наша школа дала нам обширные знания, и мы благодарны ей за. Лицей – это наше настоящее, а мы станем его будущим. В гимне лицея сказано: Атмосфера в лицее очень приятная. Не было еще ни разу, чтобы утром у меня было ощущение того, что мне не хочется идти в школу.

Наличие классов разного уровня дает стимул, рвение в учебе. Всем хочется попасть в лучший класс. Также по этой причине лицеисты много побеждают в конкурсах и олимпиадах! Они привыкли к соревнованию между собой! После четвертого класса я перешел в школу, где никогда не был и ничего о ней не знал, – в лицей. Эссе почему я хочу учиться в этом лицее, я слышал, что в лицее великолепные учителя и что выпускники лицея имеют прекрасное образование.

С самого первого дня у меня сложилось хорошее впечатление о лицее. Мне предложили дать первый звонок, я очень обрадовался, ведь это большая честь для любого. И решив, что учиться будет не так уж трудно, с нетерпением стал ждать первого учебного дня.

Однако первая четверть оказалась не такой уж легкой, как я думал, но мой классный руководитель помог преодолеть мне все трудности и приспособиться к требованиям школы. Благодаря этому я полюбил лицей всем сердцем – внимательные и доброжелательные учителя всегда готовы прийти на помощь в трудную минуту. Но лицей – это не только учеба: После них у меня осталось множество ярких впечатлений. Теперь, собираясь утром в лицей, я уже заранее предвкушаю встречу с моими друзьями и начало познавательных, необычайно увлекательных занятий.

На уроках мы не просто сидим, угрюмо уткнувшись в учебники, эссе почему я хочу учиться в этом лицее нетерпением ожидая конца урока, а можем, например, узнать новую интересную информацию, которую для нас подготовил учитель, или же посмотреть не менее увлекательную презентацию. Бывает очень жаль, когда какой-нибудь необычайно увлекательный урок прерывает звонок.

А когда учебный день заканчивается, я жду мою следующую встречу с учителями, с учебниками и страной знаний, а еще я часто думаю:

Здравствуйте, София!
С удовольствием прочитала сочинение. Видно, что Вы человек читающий, вдумчиво относящийся к выбору книг, грамотный, владеющий речью.

Вам удалось создать работу, отвечающую требованиям ИС.  Вместе с тем следует обратить внимание на некоторые ошибки речи и стилистические шероховатости. Я дала несколько рекомендаций по логике работы.

В соответствии с критериями проверки итогового сочинения ваша работа оценивается следующим образом.

К1 (соответствие теме) + 1 балл.
Тема раскрыта. Во вступлении ответ на вопрос дан.

К 2 (наличие литературного аргумента) + 1 балл.

Аргументы представлены в аналитическом ключе, иллюстрируют ключевой тезис сочинения.  Произведения осмыслены в аспекте заявленной темы.
Анализ  качественный, глубокий,  эмоциональный.

К3 (логика и композиция) + 1 балл
Структура силлогизма ТЕЗИС-ДОВОД-ВЫВОД выдержана.

Почему именно ЮНОША? А девушка не может?
(Понимаю, что Вы хотели уйти от повторов, но получилось это не совсем удачно). Можно, к примеру, использовать безличное предложение с составным глагодьным сказуемым.
А можно так изменить (вариант): Когда появляется понимание любимого направления в литературе…

Вы верно сделали микровывод после первого аргумента.
Хорошо бы «зацепить» второй аргумент чем-то общим (например, пойти от глагола, обозначающего эмоциональное состояние. ВОПРОСЫ ВОЛНУЮТ- ПЕРЕЖИВАЮ, когда читаю…)
Если Вы сделаете мостик- «переход», то будет идеально.

Хорошо будет, если Вы договорите, КАКАЯ ИМЕННО работа происходит в Вашей душе.

В выводе звучит НОВЫЙ тезис, который требует докаательства (чтение помогает определить жизненные ориентиры).
Добавьте эту мысль в аргументы- тогда вывод станет логичным.

К 4 (речь)+ 1 балл

Ошибки и шероховатости

Повтор
ПОСЛЕ замените на ПОЗЖЕ

Лишние слова

Чтобы избежать ПОВТОРА, можно переконструировать предложения, например, так:
В романе «Анна Каренина» рассказывается о тяжёлой судьбе женщины. Главная героиня, смелая, уверенная в себе,…

Стиль! Разговорная конструкция
САМОЙ- лишнее слово

Лексическая несочетаемость. Скажите проще: Печорин- «лишний человек».

ТРЕВОГИ во мн.ч. — стиль высокий, обязывающий, нужно поддерживать его. Или поставить слово в ед.ч. и перечислить, какие ещё чувства овладевают Печориным (это может избежать тавтологии).
ПРОСТО- лишнее слово: ищет непросто и герой непростой.

Где?

Сочетание выбивается по стилю (он у Вас возвышенный, романтичный, тонкий).

Вы так здорово писали о себе, личностно, и вдруг неведомые МЫ. Откуда и зачем?
Это «повисшие» слова: местоимения ни на кого не указывают.

К5 (грамотность) + 1 балл

Ошибки-1

Орфография

по-новому

Пунктуация

Грамматика

Рекомендация

Напишите числительное прописью.

Общий вывод по работе

Итак, София, Ваше сочинение оценивается, без сомнения,  на «зачет». Проанализируйте рекомендации, данные мной, поработайте над шероховатостями, и тогда на экзамене Вы напишете прекрасную работу.

Удачи!

В рамках проекта «Узбекистанцы за рубежом» «Газета.uz» публикует беседы с соотечественниками, которые учатся за границей или окончили иностранные вузы и успешно работают за рубежом. Новый гость проекта — Зухра Хайруллаева.

После окончания школы в Наманганской области поступила на учёбу в Академический лицей Вестминстерского университета в Ташкенте. Степень бакалавра получила в Вестминстерском университете в Ташкенте по направлению «Коммерческое право». Сейчас обучается в магистерской программе Университета штата Пенсильвания в США.

— Расскажите о своей жизни до отъезда из Узбекистана.

— Я родилась и выросла в городе Чусте Наманганской области. После школы поступила в Академический лицей при Международном Вестминстерском университете в Ташкенте (МВУТ). В год моего поступления конкурс в лицей был достаточно большим, поэтому меня одолевали большие сомнения насчёт поступления. Но поступить, как оказалось, было не так сложно, как учиться. Сложности были как с языком, так и с учебной дисциплиной. Хоть я и закончила русскую школу, язык вначале я знала плохо, а учебная дисциплина в лицее была очень строгая, особенно если сравнивать со школьной. Каждая промежуточная или итоговая контрольная проходила как отдельный экзамен.

Лицейская программа позволяла поступить в МВУТ и совмещать обучение на третьем курсе лицея с первым курсом университета. Для этого достаточно было иметь определённую успеваемость в лицее. Посоветовавшись с родителями, я решила продолжить обучение в МВУТ по направлению «Коммерческое право».

Во время учёбы в университете я два года подряд участвовала в международном конкурсе по международному публичному праву имени Филипа Джессопа (The Philip C. Jessup International Law Moot Court Competition), и оба раза мне посчастливилось участвовать в международных раундах, которые проводились в Вашингтоне, округ Колумбия (США). Именно тогда у меня появилось желание вернуться в эту страну либо для учёбы, либо для туризма.

После третьего курса университета мне предложили стажировку в юридической консалтинговой фирме Dentons Tashkent, где я и работала до отъезда из Узбекистана.

Фото из личного архива Зухры Хайруллаевой.

— Как к переезду в Ташкент отнеслись ваша семья и родные?

— Моя семья и родные всегда поддерживали всё, что касается учёбы. К тому же я была не одна, у меня есть сестра-близнец. На тот момент в Ташкенте уже учился мой старший брат. Мои дяди также всегда поддерживали и помогали нам.

— Расскажите о своей работе в фирме Dentons Tashkent.

— Мне очень повезло работать именно в этой компании. За короткое время я поняла, что в работе очень важно иметь дружный коллектив и понимающее руководство.

В первый год работы я ещё училась на четвёртом курсе университета. В тот год я ещё работала над своей дипломной работой. Руководство создало такие условия, в которых я могла спокойно совмещать работу и учёбу.

В МВУТ мы в основном изучали английское право, а работа в Узбекистане предусматривает применение узбекского права. Поэтому в начале работы я всё изучала буквально с нуля. Несмотря на это, коллеги всегда поддерживали меня и были рады помочь и научить.

Хочу отметить, что я тут никак не хочу принизить образование в МВУТ. Несмотря на то, что мы изучали в основном английское право, университет даёт необходимые навыки и знания, которые могут пригодиться в профессиональной деятельности.

В фирме я в основном занималась корпоративной практикой: консультировала клиентов в отношении разработки учредительных документов и регистрации предприятий в Узбекистане, а также по разным другим корпоративным и трудовым вопросам, относящимся к деятельности местной компании.

— Почему, имея хорошую работу в Узбекистане, вы решили уехать за границу на учёбу?

— Да, у меня была хорошая работа, но в какой-то момент у меня возникло чувство, что я топчусь на одном месте и не двигаюсь дальше. К тому же я не была уверена, хочу ли заниматься корпоративной практикой в будущем. Решением этой ситуации я видела обучение в магистратуре за границей. Так я хотела повысить свою квалификацию и определиться, в какой сфере права хочу работать дальше.

Фото из личного архива Зухры Хайруллаевой.

— Почему вы выбрали программу магистратуры в США?

— На начальном этапе поиска университетов я рассматривала всевозможные варианты: Европу, Канаду и США. Старалась объективно оценить каждую страну и университет, но меня почему-то всегда больше тянуло именно в Америку. Потом выбор пал на Университет штата Пенсильвания (Penn State University), где я изучаю банковское и финансовое регулирование, а также коммерческое право.

Во-первых, при выборе университета вы всегда должны смотреть на программу, которую университет предлагает. В Канаде и Европе много университетов, предлагающих магистратуру в юридической сфере, но я не увидела большого выбора в предлагаемых программах обучения. В основном была либо общая специальность в международном праве, либо, наоборот, какая-нибудь узкая специальность в национальном праве.

В американских университетах я увидела достаточно широкий спектр выбора касательно программ обучения и предметов, что меня и привлекло. Но это мои субъективные наблюдения, касающиеся только юридической сферы. Возможно, у другого человека будет совсем иной опыт.

Во-вторых, рынок юридических услуг Америки является самым большим в мире. Поэтому я предполагала, что в Америке шанс того, что в университете будут преподавать бывшие или нынешние практикующие юристы, намного выше, чем в любой другой стране.

Преимущества преподавания практикующими юристами я увидела во время учебы в МВУТ. Они заключаются в том, что практикующие юристы обучают студентов не только теории, но и делятся советами из практики. Это зависит и от предмета. Где-то лучше изучать только теорию. В данный момент все мои профессора — это бывшие практикующие юристы с опытом работы от 10 до 30 лет.

— Что было вашей главной мотивацией перед отъездом?

— Получить качественное образование и стать хорошим специалистом в своей сфере.

— Сохранилась ли эта мотивация?

— Да, я до сих пор движима этой мотивацией. Изменилось только осознание сложности задачи. Как я уже сказала, рынок юридических услуг Америки является самым большим в мире, поэтому и конкуренция между студентами высокая. Смотря на работы и достижения этих студентов, вам тоже хочется не отставать.

— Расскажите про разницу между университетом в Америке, в котором вы учитесь, и вузами в Узбекистане.

— Так как я окончила МВУТ, могу проводить сравнения только с ним. Обучение в Penn State Law не сильно отличается от образования, которое я получила в МВУТ в Узбекистане. Но некоторые отличия все же есть.

Начнем с того, что в Америке система юридического образования немного отличается от других стран. Чтобы стать юристом здесь, для начала нужно получить бакалаврский диплом по любой специальности, то есть обучиться четыре года и только потом поступить на программу Juris Doctor и получить юридическую степень в школе права. Последнее занимает дополнительные три года.

Поэтому, я думаю, студенты делают осознанный выбор профессии юриста, соответственно их желание и мотивация учиться намного сильнее по сравнению со студентами, произвольно выбравшими факультет юриспруденции, так как через два года многие из них меняют своё направление. Но я учусь по программе магистратуры LLM, которая требует год интенсивных занятий.

Второе — это объём изучаемого материала. В Америке он огромный. При этом нужно успеть прочитать все материалы и быть готовым к уроку, ведь профессор может в любой момент задать вам вопрос.

Третье — количество предлагаемых для обучения предметов. В Penn State Law он очень большой. Студенты могут получить специализацию сразу в нескольких направлениях, например, коммерческое право, административное право, финансовое право, международное право, право в спорте и развлекательных индустриях, право в сфере защиты окружающей среды и т. д.

Есть также разница в системе оценивания. В Penn State Law очень много предметов оцениваются только на основании одного экзамена в конце семестра. Идея того, что вся оценка будет зависеть только от эффективности и производительности одного дня, мне не очень нравится, поэтому мне больше близка система в МВУТ. Там предмет оценивается на основании письменной курсовой работы, которая сдаётся в середине семестра, а также экзамена в конце семестра.

— Насколько ваше мировоззрение изменилось после того, как вы уехали за рубеж?

— Я бы не сказала, что произошли сильные изменения. Несомненно, выросла толерантность по отношению к людям другой веры, расы, национальности и мировоззрения.

— Были ли какие-то сложности, когда вы переехали в США? Что было самой большой проблемой?

— Переехать в абсолютно другую страну, где не только язык, но и культура сильно отличаются от того, к чему я привыкла, конечно, было непросто. Небольшой культурный шок всё же был. Самым интересным открытием было то, что для американцев есть еду в своей комнате — это норма. Я живу в квартире с тремя американками. У нас хорошие отношения, но за всё время совместного проживания мы, наверное, только один раз вместе садились за стол. Многие американцы (но не все) предпочитают приготовить еду и есть в своей комнате, а я выросла, видя большие семейные трапезы минимум раз в день, и обычно это происходило в специальной комнате — либо на кухне, либо в гостиной. Поэтому мне было интересно узнать про эту часть американской культуры.

Однако действительной проблемой оказался поиск подходящего и доступного жилья. Она началась до приезда в Америку. Город, в котором я живу, — студенческий. Основная часть населения — студенты. Чтобы найти доступное жилье, поиск нужно было начать задолго до приезда. Оказалось, искать жилье вслепую, без возможности проверить все условия на месте, достаточно сложно. Всё нужно было делать в режиме онлайн и быть начеку.

Все остальные проблемы были решаемы благодаря людям, которые всегда были готовы помочь.

— Как отнеслась ваша семья к вашему отъезду?

— Родители вначале, конечно, боялись. Нелегко отпустить дочь одну за границу, но, несмотря на это, они всегда поддерживали мой выбор.

— В Instagram под своими фотографиями вы практически ничего не пишете.

— Я думаю, что делиться фотографиями или мыслями в социальных сетях — личный выбор каждого.

— Каковы ваши планы на будущее? Вернётесь в Узбекистан?

— Да, по окончании учебы планирую обязательно вернуться домой. Определенных планов насчёт работы пока нет.

— Что бы вы посоветовали тем, кто хочет учиться за границей и в данный момент находится в Узбекистане?

— Я бы посоветовала не спешить, и сделать осознанный выбор как университета, так и программы.

Я понимаю, что финансовая сторона обучения за рубежом — один из самых больших факторов в выборе университета. Но американские университеты предлагают много разных государственных и частных грантов. Нередки случаи, когда университеты сами предлагают разные гранты. Самое главное, помните, что один отказ — это не приговор.

Я подавала на три программы, предоставляющие полное финансирование, и во всех трёх случаях получила отказ. Потом я решила подать документы напрямую в университеты. Я подала в девять университетов, и практически каждый из них предложил определённый размер гранта. Поэтому я бы посоветовала всем изучить как можно больше про возможности получения грантов и начать подготовку документов как можно раньше установленного дедлайна.

Фото из личного архива Зухры Хайруллаевой.

— Что посоветуете молодым людям, которые хотят добиться побед в вашей сфере?

— Я думаю, у каждого, вне зависимости от сферы, своё понимание победы и успеха. Я не считаю себя человеком, который добился достаточных побед, чтобы что-то советовать другим.

Блиц

— О чем-нибудь сожалеете?

— Наверное, ни о чем. Всё, что я делала — был мой выбор, мои уроки жизни, которые привели меня туда, где я сейчас нахожусь.

— Что вас вводило в депрессию за границей?

— Депрессия — это сильное и сложное состояние, которое мне, к счастью, не довелось прожить, однако всегда была и есть тоска по родным и близким.

— Какую ошибку вы бы исправили если бы могли вернуться на 10 лет назад?

— Я бы ничего не меняла. Все ошибки были неким уроком для меня. Всё произошедшее — череда событий, которые привели меня туда, где я сейчас нахожусь.

— Где и в каком положении вы себя видите через пять лет?

— В Узбекистане, в кругу семьи, где, надеюсь, все здоровы и счастливы. Также надеюсь, что к этому времени буду иметь любимую работу и буду хорошим специалистом своего дела.

— Если бы вы поймали золотую рыбку, что бы вы попросили для Узбекистана?

— Эффективного внедрения в жизнь всех планируемых изменений. Я вижу, что сейчас инициируется очень много изменений, которые должны привести нашу страну к прогрессу. Но не всегда эти инициативы реализуются полностью, а часто исполняются формально.

Беседовал Огабек Самисов