Почему я хочу быть похожим на папу сочинение

История создания

Поэт написал стихотворение в 1818 году. Как и у многих общественных деятелей начала XIX века, у Пушкина сложились свои ожидания от правящего императора Александра I. После войны 1812 года общество ожидало перемен, страну охватил патриотический экстаз, ведь война была выиграна. Многие люди, потерпевшие притеснения и потери во время борьбы, ожидали от царя милости. Народ сплотили бои, и многие дворяне осознали необходимость новой внутренней политики. Но никто ничего не сделал: после изгнания Наполеона и его войска все пошло по-старому, и простой крестьянин, еще не отдохнувший от войны, должен был нести на своем горбу бремя подневольного труда. Поэт, как и многие его современники, негодовал из-за крепостного права, защищал свободу слова (после 1812 года резко ужесточилась цензура). Он хотел, чтобы все проблемы разрешились «по манию царя». В стихотворении «К Чаадаеву» поэт выразил свою готовность служить на благо Родины, отразил свои душевные порывы, которые не позволяют ему оставаться равнодушным к судьбе страны.

Стихотворение посвящено либеральному публицисту и мыслителю П. Я. Чаадаеву, другу Пушкина и его соратнику. Они оба критиковали власть за деспотизм и отсутствие позитивных результатов правления. Нетрудно догадаться, какая участь ждала этих господ: ссылки, безжалостная цензура, а иногда и невозможность публиковаться. Чаадаев, как и Пушкин, тоже страдал от травли, и эти жизненные впечатления легли в основу «Философических писем», одно из которых было опубликовано в 1836 году. После этого автора заклеймили позором и объявили сумасшедшим, ведь общество было не готово к таким передовым мыслям. Пушкин тонким чутьем художника слова угадал мученическую участь друга и посвятил ему одно из лучших своих творений.

«К Чаадаеву». Идея

В стихотворении «К Чаадаеву» основная идея — это призыв к свободе и гражданскому выбору — менять или не менять политическую ситуацию? Во времена декабристского движения этот вопрос стоял остро в дворянских кругах. Александр Пушкин считает честью борьбу с царизмом и крепостным правом. И свою судьбу он не видит иначе; поэт считает своим долгом помочь движению. Он использует общественно-политическую лексику, чтобы выразить насколько важна для него судьба отчизны.

В строках стиха прямо говорится: «На обломках самовластья напишут наши имена!». Он говорит об свободолюбии как о достоинстве возвышенного гражданина своей отчизны. И верит в то, что его стихотворения действительно пробудят порывы гражданского неповиновения, и в том видит свою заслугу.

Жанр, направление, размер

Жанр стихотворения «К Чаадаеву» — дружеское послание. Поэт писал своему товарищу Чаадаеву, однако одновременно обращался ко всему обществу, призывая не только верить в счастливое будущее, но и способствовать ему. Стихотворение можно отнести к нескольким разновидностям лирики:

гражданская лирика (поэт переживает за судьбу своей страны, призывает общество способствовать её процветанию);
любовная (томление влюблённого перед грядущим свиданием сравнивается с ожиданием наступления свободомыслия, отменой ожесточенной цензуры);
философская (размышления о прошлом).

Размер произведения «К Чаадаеву» — четырехстопный ямб. Направление — реализм, ведь в стихотворении поднимаются насущные социальные проблемы и выражаются политические требования.

К Чаадаеву. Дата написания.

Дата написания стихотворения «К Чаадаеву» Пушкина А.С. доподлинно неизвестна. По традиции, начиная со времен первых публикаций этой работы, стих датируется 1818 годом.

Это творение политической направленности литературные эксперты относят к периоду 1817-1820 гг.

Историк, филолог Владимир Владимирович Пугачёв представил на суд читателей другую дату написания этого стихотворения. Он считал, что дата написания его предположительно 1820 год. Именно в этот период между Пушкиным и Чаадаевым происходили оживленные споры о революции и ликвидации царизма.

Согласно мнению исследователя, в первых строчках стиха «Любви, надежды, тихой славы» Пушкин отказывается от безмятежной, спокойной славы в пользу активной революционной деятельности. В стихотворении поэт призывает Чаадаева, человека, который отрицательно и скептически относится к насильственной революции, встать в ряды дворянских революционеров.

Композиция

Стихотворение А.С.Пушкина состоит из одной строфы, но можно условно разделить его на три части, причём первая и вторая противопоставлены друг другу.

Так, в начале поэт говорит о юношеской разочарованности («Недолго нежил нас обман»), он проникнут тоской и печалью.
Однако во второй строфе присутствуют воодушевлённые речи, он обрушивается с негодованием на власть, но говорит о своём горящем желании помогать стране подниматься с колен. Пламенный порыв сердца противопоставлен унылому состоянию.
В конце стихотворения звучит обращение не только к конкретному товарищу, но и ко всему русскому народу. Поэт призывает людей верить в счастливое будущее, в разрушение самодержавия.

Художественные приемы

Александр Сергеевич Пушкин в строках стихотворения к Чаадаеву использует в поэзии несколько важных художественных приемов:

: противопоставление долга и режима, свободы и крепостничества;
использование маркированной лексики: «отчизны» вместо «родины» для создания воодушевленного настроение в стихе. «Вольности» вместо «свободы», а также слова «самовластье», «внемлем», «с томленьем». Лексика такого формата задает общий пафосный тон поэзии. Это повлияло на признание этих строк гимном декабристов;
сравнения: «как сон, как утренний туман», «как ждет любовник молодой»;
метафоры: «нежил нас обман», «свободою горим», «сердца для чести живы», «вспрянет ото сна».

Все эти приемы делают поэзию яркою, выразительной. Из дружественного послания она превращается в мотивирующий трактат, который вдохновляет и провозглашает начало новых времен. Автор использует типичный – четырехстопный ямб. Это вместе с перекрестным и кольцевым рифмованием создает ритмичный текст, который легко читать и запоминать.

Важно!

Размер, ритм и лексическая наполненность текста способствовали его быстрому распространению среди будущих декабристов.

Образы и символы

Образ лирического героя в данном стихотворении почти полностью сливается с автором – А.С.Пушкиным (на что указывает сам жанр, дружеское послание). В произведении выражено свободолюбие героя, его стремление к демократии, к устранению самодержавия, к избавлению от крепостного права. Но также читателю открывается внутренний мир автора, его переживания, душевные тревоги. Конечно, мы не можем ассоциировать лирического героя с автором в полной мере, но данное произведение явно носит автобиографический характер: речь идет о реально существующем друге Пушкина и о том, что волновало общество того времени, в том числе и самого автора. Поэтому он говорит не «я», а «мы», то есть перед нами нетрадиционный герой с набором индивидуальных черт, а некая сила, некая общность людей, которых сплотили идеи свободы и справедливости. Пушкин всячески подчеркивает, что его политические требования — не его частная инициатива, а необходимость, которую ощущают сотни граждан.
Образ царизма носит негативный характер в этом стихотворении. Поэт резко критикует самодержавный строй России, обличает «самовластье» («под гнётом власти роковой»). При царе страна спит, все ее силы дремлют, и лишь свобода сможет разбудить их.
Образ Чаадаева читатель скорее воображает, чем видит в строках поэта. Это единомышленник лирического героя, который имеет такие же жизненные ценности, как и он. Но, видимо, он пал духом, поэтому герой стремился его поддержать.

Жанр произведения

Один из пунктов анализа «К Чаадаеву» — это определение жанра, в котором написано стихотворение. Его следует отнести к весьма популярному в России в первой половине 19 века жанру дружеского послания. Этот жанр отличала свободная форма выражения мыслей, поэтому стихотворение приобретало черты доверительной беседы между близкими людьми.

Адресатом послания были и реальные лица, и вымышленные персонажи. Этот жанр не был ограничен различными формальными условностями. Поэтому в своих произведениях автор мог общаться с читателем на равных, что придавало нотку доверительности стихотворению.

Темы, настроение, проблемы

В находится основная тема свободы и вольности. А.С.Пушкин не может мириться с самодержавием – он разделяет идеи своего товарища П.Я.Чаадаева, который состоял в одном из тайных обществ и ратовал за демократизацию России.
Еще одна важная тема — патриотизм. «Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы» — призывает поэт современников. Свобода нужна не сама по себе, речь идет не о независимости конкретной личности, а о процветании России, невозможном без обеспечения политических прав и свобод. Не дворяне нуждаются в изменениях, а та страна, которая их выпестовала. Ради нее звучат все эти возвышенные речи.
Также звучит тема преемственности поколений, Пушкин верит, что их имена не забудут потомки, они будут им благодарны. Он осознает, что работа, за которую взялись Чаадаев и ему подобные не послужит их поколению, зато даст свои всходы в других, что и произошло в реальной жизни.
Кроме того, автор поднимает тему дружбы: Пушкин был знаком с Чаадаевым еще с отрочества: когда литератор учился в лицее, он уже общался со студентом МГУ Чаадаевым. Эту крепкую дружбу он воспел в лирике, ведь данное стихотворение является мотивацией для товарища, попыткой поддержать его. Об этом говорит и тот факт, что первоначально автор не публиковал данное произведение, оно просто переписывалось от руки в альбомы тех людей, которые были в кругу друзей Чаадаева и Пушкина.
В начале стихотворения лирический герой чувствует разочарованность, опустошенность. Однако потом его настроение меняется: внутри него горит желание помогать отчизне, он верит в грядущие изменения, которые приведут к свержению самодержавия: «Россия вспрянет ото сна».

В стихотворении «К Чаадаеву» звучат важные политические проблемы того времени.

Автор критикует самодержавие. Если в юности и после патриотического подъема 1812 года дворяне верили в то, что царь сможет освободить народ, то после нескольких лет ожиданий они разуверились в его способности и желании заниматься проблемами простых людей.
Другая проблема — иллюзии, которые мешали дворянам объективно оценивать ситуацию. Пока они ждали и нежились в обмане, ситуация только усугублялась от бездействия, и теперь отчизна зовет их сбросить с себя сонную одурь и пойти против диктата.
И, наконец, основная дилемма произведения — это проблема русского пути. Автор видит его в пробуждении ото сна, в котором пребывает сильная и перспективная страна под гнетом самодержавия. Пушкин видел в правлении Александра Первого застой вместо не раз обещанных реформ. Из этого легко сделать вывод: пока власть не будет ответственна перед обществом, она не будет эффективно решать его проблемы. Этой ответственности должно потребовать само общество, а пока и оно не вспряло ото сна, перемен ждать не приходится. Значит, прекрасное будущее — не иллюзия, которая нежит дворян предвкушениями и ожиданиями, а следствие реальных действий людей, на плечах которых лежит нравственный долг перед страной. Именно они, сознательные и образованные члены общества, должны повести Россию к свободе и справедливости.

Жанр и тема

Если брать в расчет время выхода стихотворения, то можно понять страхи Пушкина. Стихотворение возвеличивает свободу от самодержавия. Хоть и прямо не сказано о свержении царизма, дух революционера очень четко ощущается в строфах.

Вернемся к литературному анализу. По жанру поэтическое произведение считается посланием другу. Хотя обращается Пушкин не только к Петру Яковлевичу Чаадаеву, но ко всем своим соотечественникам, разделяющим его либеральные взгляды.

Этот жанр — послание широко применялся в античные времена. Его в своем творчестве использовали Овидий и даже Гораций. В XVIII, XIX веке, начале XX этот жанр также весьма популярен был среди писателей.

Пушкин пишет в письме к другу сокровенные мысли, которые по-иному, возможно, не вылились бы из души поэта. Чувствуются в стихотворении и лирические душевные ноты. Ведь по натуре Пушкин — лирик. И даже в гражданской его лирике чувствуется возвышенная поэтическая душа. Он способен суммировать личные чувства и гражданские и придать необычайный пафос своим мыслям.

Что является темой? Тема — это революционная прокламация, пронизанная до основания глубокой любовью к отчизне и юношеской горячей верой в то, что идя путем революции, он будет служить своем народу и будущим поколениям. Эта тема вполне соответствует выбранному жанру стиха «К Чаадаеву». Жанр, как помним, послание в лирико-гражданской форме.

Основная идея

Главная мысль стихотворения заключена в последней его части. Поэт призывает посвящать своей родине все свои силы, все прекрасные порывы. Он видит недостатки правящей системы, но, несмотря на это, испытывает самые нежные чувства по отношению к России. Ее спасение он видит в таких бесстрашных и принципиальных борцах за свободу, как Чаадаев. Этим примером он хочет вдохновить и других современников.

Смысл авторской позиции понятен: поэт вербует в ряды оппозиционеров новых адептов, разделяющих его веру в необходимость кардинальных перемен. Поэтому стихотворение «К Чаадаеву» содержит призывы к действиям, направленным на улучшение жизни.

О чем это произведение

Трудно выделить главную мысль стихотворения «К Чаадаеву». Большинство привыкло его рассматривать с патриотической точки зрения. Поэтому для многих основная цель этого послания состояла в призыве декабристов к действию. А ведь изначально это творение не предназначалось автором для большого количества людей.

Поэтому и основная мысль не состояла в призыве к свержению самодержавия. Это обращение к Чаадаеву, которым восхищался юный поэт. Он был уверен в том, что его друг войдет в историю, что его дело благое. И свое восхищение и уверенность в этом Пушкин выразил в дружеском послании. Он вел душевную беседу со своим близким другом, в которой задевал волнующие его темы — это взросление человека, общественное положение в стране и восхищение Чаадаевым и его идеями.

Особенности

Об этом произведении сохранились интересные факты и наблюдения:

Стихотворение использовали в качестве политической агитации перед восстанием декабристов. Поэт и сам хотел участвовать в подготовке переворота, но друзья, осознавая, какому риску подвергается гений, намеренно оградили пылкого литератора от участия в политической акции.
Именно это произведение породило долгоиграющий конфликт между царем Александром Первым и Пушкиным, который обернулся для поэта двумя ссылками.

Сочинение на тему мое любимое стихотворение пушкина к чаадаеву

Читая стихи Пушкина, мы не только попадаем под обаяние его изумительного поэтического дара, но и открываем для себя особый талант этого поэта – талант дружбы. Стихотворения, посвященные дружбе, занимают особое место в его творчестве. Глубокое чувство дружбы зародилось у Пушкина в счастливые лицейские годы, где он впервые проникся духом братства и товарищества, где встретил близких по духу людей, дружбу с которыми пронес через всю жизнь. Это И. Пущин, А. Дельвиг, В. Кюхельбекер и многие другие. Дружба не раз спасала поэта от одиночества и тоски, поддерживала его веру в людей, делала окружающий мир прекраснее. Стихотворение “К Чаадаеву” начинается строчками, в которых Пушкин вспоминает о беззаботной юности: Любви, надежды, тихой славы Недолго нежил нас обман, Исчезли юные забавы, Как сон, как утренний туман. Мы видим, как замечательно передает поэт. ощущения, которые испытывает человек в пору взросления, когда приходит время расстаться с наивными мечтами и иллюзиями детства. Это стихотворение написано в форме послания к приятелю. Чаадаев – друг Пушкина, офицер, философ, член революционного общества “Союз благоденствия”. Нельзя не обратить внимания на то, что в этом стихотворении интимная лирика сливается с политической и гражданской: Мы ждем с томленьем упованья Минуты вольности святой, Как ждет любовник молодой Минуты верного свиданья. Поэт широко смотрит на мир, который заставляет его почувствовать свою ответственность зато, что происходит с родной страной. Поэтому он призывает как своего друга, так и всю свободомыслящую молодежь России посвятить свою жизнь отчизне. Пушкин выражает надежду, что самовластие будет разрушено, что Россия станет свободной страной. Она не забудет тех, кто боролся против самодержавия: Пока свободою горим, Пока сердца для чести живы, Мой друг, отчизне посвятим Души прекрасные порывы! Это стихотворение можно определить и как патриотическое. Слова “отчизна” и “свобода” здесь звучат как синонимы. Слово “звезда” во времена Пушкина символизировало революцию. Стихотворение это не было напечатано сразу, но его знала и повторяла прогрессивная молодежь, будущие декабристы. Именно с такими людьми Пушкин связывал все свои мечты и надежды. В послании “К Чаадаеву” чувствуется убежденность поэта в том, что именно в этот момент исторического развития отчизне нужны те прекрасные качества, которые есть у прогрессивной дворянской молодежи: Образованность, ум, честность, энергия, неугасимое стремление к свободе, горячая любовь к родине. Вот почему такая глубокая вера в лучшее будущее звучит в финале стихотворения: Товарищ, верь: взойдет она, Звезда пленительного счастья, Россия вспрянет ото сна, И на обломках самовластья Напишут наши имена! (No Ratings Yet) Loading…

Средства художественной выразительности

А.С.Пушкин в дружеском послании «К Чаадаеву» использовал различные тропы. Среди них:

Эпитеты, с помощью которых автор создает контраст между первой и второй частью произведения: «тихой славы», «утренний туман» — в первой , и «власть роковая», «нетерпеливая душа», «души прекрасные порывы».
Сравнения: исчезновение юных забав автор сравнивает с рассеянием утреннего тумана, ожидание любовником свидания уподобляется томительному предвкушению «минут вольности святой» .
Метафора «звезда пленительного счастья» обозначает резкие изменения в стране (можно считать как намёк на революцию), которые приведут к решению всех сущих проблем.

Автор: Анастасия Сметанова

Сюжет произведения

Основа сюжета стихотворения «К Чаадаеву» — это размышления о взрослении человека. Поэт уже больше не питает иллюзий насчет славы, любви. Юношеские мечтания столкнулись с суровой реальностью, теперь автор уже сомневается в правильности своих взглядов. Поэт их сравнивает со сном, туманом, которые рассеиваются так же быстро. Некоторые современника Александра Сергеевича увидели в этом намек на императора Александра Первого, в чьем правлении разочаровался поэт.

Затем стихотворение «К Чаадеву» продолжается порывами свободомыслия. Взамен наивных юношеских мечтаний поэт получает свободолюбие и чувство гражданского долга. Для Александра Сергеевича такой переход был естественным, и только осознание каждым гражданином своего долга могло сделать страну свободной.

Но поэт не отрицал, что пылкие порывы могут встретить препятствие в лице тех, кто не хотел менять общественный уклад в государстве. Александр Сергеевич считал, что все свои силы нужно посвятить служению Родине. И тогда в награду за труды их имена будут помнить потомки.

Источник

Многие считают, что книга помогает человеку сформировать собственное мнение о разных сферах человеческой жизни. А кто или что влияет на это? Конечно же, главный герой. Он делает историю значимой, именно за его поступками следит читатель. Что главный герой сделает, что он думает по этому поводу, как он поведёт себя в этой ситуации? Эти вопросы не дают покоя тем, кто увлечён книгой, а главный герой старается ответить, что, как и почему он делает. Скажите, кто Ваш любимый литературный герой, и Многомудрый Литрекон скажет, как его описать. Для этого он подготовил 10 сочинений на тему: Мой любимый герой. Каждое эссе соответствует тому классу, в котором находится читатель.

Сочинение Буратино 1-2 класс

Буратино – один из главных героев любимой всеми сказки “Золотой ключик” А.Н. Толстого. Он мальчик из дерева, которого сделал папа Карло из простого полена. Он обычный ребенок. По задумке автора у него длинный нос, который везде лезет. А из-за своего любопытства попадает в различные приключения. Буратино веселый, яркий и совсем не злой герой. Он имеет много верных друзей, которые смогут выручить товарища. Он и сам является верным и преданным другом, готовым помочь в трудной ситуации.

Также этот мальчик очень доверчивый, чем пользуются слепой кот Базилио и хитрая лиса Алиса. Они везде следуют за ним и мечтают обдурить Буратино.

Своими поступками Буратино заставляет своего любимого папу Карло, и радоваться за него, и переживать. Почему-то мальчик не любит ходить в школу, хотя у него есть красивый букварь.

Однако герой достаточно умный, потому что смог раздобыть золотой ключик от заветной двери, а также смог узнать, где она находится. Благодаря верным друзьям, готовым прийти на помощь в любое время, он перехитрил Карабаса Барабаса.

В конце произведения друзья смогли открыть заветную дверцу. С тех пор они играли в своем кукольном театре.

Итогом хочется написать, что Буратино может служить некоторым примером для детей. Ведь он показывает как можно дружить, искренне, без обмана.

Сочинение на тему описание литературного героя

Часто сочинения на свободную тему представляют собой известную цитату, над смыслом которой предлагается поразмышлять. Поэтому данный тип сочинения представляет собой сочинение-рассуждение. Свободная тема выявляет у пишущего интеллектуальную, нравственную, мировоззренческую и языковую сформированность. Этот тип сочинения является самым «личным», не зависящим от устоявшихся мнений критики или социальной группы, что делает его наиболее близким к жанру очерка или эссе. Пишущий сам определяет степень глубины эмоциональной окрашенности текста, способы выражения своей позиции, выбор поднимаемых проблем. Сочинение может быть написано в жёсткой публицистической форме или форме лирического размышления. В качестве фонового материала могут выступать примеры из любой области человеческих знаний. Большую роль в развитии темы играют ассоциации. СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ ВСТУПЛЕНИЕ Постановка проблемы в свободной форме. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Сочинение-рассуждение по свободной схеме. Однако тип сочинения определяет обязательное наличие тезиса и аргументов (литературный материал, жизненные наблюдения, сведения из любых областей жизни человеческого общества). ЗАКЛЮЧЕНИЕ Вывод предполагает краткое изложение своей точки зрения, подводящее итог размышлениям над предложенной темой. ТИПИЧНЫЕ НЕДОЧЁТЫ 1. Отсутствует идея сочинения. 2. Нарушена логика развития темы (идеи). 3. Нет литературной основы произведения. 4. Анализ проблемы подменён пересказом. 5. Узость (или косность) мышления. 6. Низкий общеинтеллектуальный уровень сочинения. 7. Слабая аргументации выдвигаемых аргументов. 8. Стилистический и жанровый разнобой текста сочинения. 9. «Мозаичность» текста. Свободная тема выявляет у пишущего интеллектуальную, нравственную, мировоззренческую и языковую сформированность. Этот тип сочинения является самым «личным», не зависящим от устоявшегося мнения критики или социальной группы, что делает его наиболее близким к жанру очерка или эссе. Пишущий сам определяет глубину эмоциональной окраски текста, способы выражения авторской позиции и ракурс освещения проблемы. Сочинение может быть написано в публицистической форме или форме лирического размышления. РЕЦЕНЗИЯ КАК ТИП СОЧИНЕНИЯ Рецензия – официальный письменный отзыв, содержащий анализ и оценку какого-нибудь научного сочинения, произведения искусства (прил. – рецензионный). (Современный толковый словарь русского языка) Рецензия – критический отзыв о каком-нибудь сочинении, спектакле, фильме. (Толковый словарь С.И.Ожегова) Рецензия – 1. Статья, целью которой является критический разбор какого-либо научного или художественного произведения, спектакля, кинофильма и т.д. 2. Отзыв на научную работу или какое-либо произведение перед их публикацией, защитой. (Современный словарь иностранных слов) Рецензия – 1. газетно-журнальный жанр; критический анализ и оценка нового художественного или научного произведения. 2. Отзыв на научную работу или литературно-художественное произведение перед их публикацией, защитой и т.п. (БЭС) Таким образом, рецензия – это письменный критический отзыв в виде статьи газетно-журнального жанра. СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ ВСТУПЛЕНИЕ (ВАРИАНТЫ) Слово о писателе Собственное читательское впечатление (приём обратной композиции) Слово от лица массового читателя ( статистика, общественное мнение. Этот тип вступления логично закончить вопросом (Почему имя этого писателя заинтересовало современного читателя? В чём причина популярности данного писателя в современном обществе?) Основная часть сочинения является фактически ответом на этот вопрос. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Знакомо ли Вам имя автора? Что Вам известно о его творчестве? Восприятие, интерпретация и оценка произведения: – какую сферу жизни изображает автор? Какова её значимость в социальной, нравственной и духовной жизни современности? – тема произведения и способы её раскрытия. Включить краткий пересказ и анализ сюжета; – насколько жизненны и убедительны герои произведения? – коллизия произведения; – как художественные компоненты раскрывают идею произведения (содержательность формы)? – в чём состоит своеобразие языка и стиля произведения, в чём проявляется неповторимость авторской манеры? – какова авторская позиция, что утверждается или отрицается в произведении; что Вы думаете по этому поводу? ЗАКЛЮЧЕНИЕ Выводы и итоги рецензента: обратить внимание на…; задать вопросы автору; побудить читателя к чему-либо; поспорить с автором… Перечитать рецензию и озаглавить её (название должно быть броским, интригующим, обращающим на себя внимание). Надо помнить, что: Литература в рецензии часто рассматривается как повод для общественного разговора , обсуждения насущных проблем с современниками. Рецензия пишется только на произведения современной литературы (на произведения классики пишется отзыв!). Под современной литературой понимается литература последних 15 лет. Рецензия НА…, отзыв О… Рецензия предполагает эмоциональность, так как цель рецензии – возбудить, взбудоражить общественное мнение. Вместе с тем рецензия предполагает логичность, оценочность, призывность Рецензия обязательно содержит элементы рекламы. КЛЮЧЕВЫЕ ФРАЗЫ – Большим достоинством книги является… – Автор умело подсказывает… – Книга подкупает (чем?)… – Нельзя не одобрить… – Нельзя не согласиться… – Хочется отметить… – Однако вызывает удивление… – Возникает вопрос… – Чувствуется влияние… – Основываясь на традициях… – Хочется поспорить с автором… – Хотелось бы задать вопрос… – В заключение отметим… – Вызывает недоумение… – С радостью узнаёшь… – Правда, это требует серьёзных размышлений (доказательств…)… ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ Нарушение трёхчастного построения текста Нет пересказа, непонятно, о чём идёт речь в рецензии Вместо анализа – пересказ Нарушен стиль сочинения Подменён тип сочинения (вместо рецензии отзыв или анализ литературного произведения) Нет выхода на общественное мнение, не определена актуальность «Засушенность» текста (текст выстраивается неэмоционально, есть склонность к официально-деловому стилю) Отсутствует связь с современностью СОЧИНЕНИЕ ТИПА «ЭССЕ» Цель данного типа сочинения: создать всеохватывающее представление об уникальности личности пишущего. Эссе – разновидность очерка, в котором главную роль играет не воспроизведение факта, а изображение впечатлений, раздумий и ассоциаций. ( Литература. Справочные материалы. М.: Просвещение. – 1989) Эссе – очерк, трактующий литературные, философские, социальные и другие проблемы не в систематическом научном виде, а в свободной форме. (Современный толковый словарь русского языка под ред С.А.Кузнецова. – М.: Ридерз Дайджест. 2004) Отличительной особенностью эссе является его краткость. Эссе обладает определённым внутренним единством, которое сохраняется на протяжении всего текста. Выделяют два типа эссе: Эссе субъективное, личностное, где основным элементом является раскрытие той или иной стороны авторской личности. Эссе объективное («серьёзное»), где личностное начало подчинено предмету описания или какой-то идее. Традиционно эссе – форма личностного выражения. Его характеризуют свобода построения и лёгкая, неспешная манера изложения с многочисленными отклонениями от темы и ассоциативными ходами. Эссе – литературный жанр, что совсем не обязательно делает его предметом литературы, однако в нём используются все ресурсы искусства слова: тропы, каламбуры, ритм и все возможные приёмы риторики, призванные отразить личность и темперамент автора. Традиционно 9 классы пишут эссе для портфолио. Такое эссе представляет собой «очеловеченное» резюме (резюме – официально-деловая бумага, содержащая информацию об образовании, умениях, возможностях, результатах профессиональной деятельности, потенциальных возможностях пишущего). Для написания такого варианта эссе удобно придерживаться следующего плана: Представление себя. Анализ результатов учебной деятельности. Результаты во внеурочной учебной деятельности. Участие и достижения во внеурочной (школьной и внешкольной) деятельности. Личностные качества, определяющие результаты Вашей деятельности. Увлечения, досуг. Перспективы на будущее (связанные с учёбой, интересами, выбором профессии; каким Вы хотите видеть себя в будущем? Что для этого надо сделать? Какие личностные качества надо развивать, с чем необходимо расстаться?) Сочинение – эссе не предполагает большой объём. Главные умения, которые должен показать ученик в своей работе, связаны с раскрытием своей личности в свободной, непринуждённой форме с долей самокритики, лёгкой иронии и юмором. Эссе такого типа предполагает элементы психоанализа. СОЧИНЕНИЕ ТИПА «ОБРАЗ ЛИТЕРАТУРНОГО ГЕРОЯ» Цель данного типа сочинения: выстроить образ литературного героя на основе анализа текста художественного произведения и мнения критики. ВАРИАНТЫ ТЕМЫ Образ литературного героя («Образ Базарова», «Образ Обломова»). Тема сформулирована в виде цитаты («Базаров как «лицо трагическое», «Печорин – трагический герой своего времени»). Тема более узкая, цель такой темы – исследование образа литературного героя в определённом ракурсе. Тема сформулирована в виде вопроса («Почему Базаров лицо трагическое?», «В чём трагедия Печорина?»). Такая тема сочинения предполагает анализ причин, условий, сформировавших данный тип героя. Ответ на вопрос и есть основная мысль сочинения. Некоторые темы («Чацкий – лицо трагическое или комическое?») предполагают анализ образа героя с учётом жанрового своеобразия произведения. Сочинение по образу литературного героя, где на 1-ый план выступает личностное читательское отношение к герою («Мой любимый герой Пушкина»). СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ Герой как отражение времени (типичный или неординарный тип героя). Ретроспектива данного типа литературного героя в произведениях русской литературы. Историческая обстановка, проявившая данный тип героя. Роль прототипов. Взгляд критики на образ героя произведения (Добролюбов и Писарев о Катерине, Добролюбов и Дружинин об Обломове). ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 1. Первая встреча с героем: – когда появляется герой в произведении? – как появляется герой? – кто представляет героя (автор, другие герои, сам герой)? – впечатление, которое производит герой при первой встрече. 2. Портрет героя: – сколько портретов данного героя даётся в произведении; – анализ 1-го портрета; – портретные описания, дополняющие главный портрет; – на какие детали портрета автор обращает особое внимание (одежда, возраст, лицо, черты лица, выражение лица, возраст – почему?) – при описании лица есть ли упоминание о глазах (какие, о чём говорят?) 3. Среда, к которой относится герой (что указывает на эту принадлежность?) 4. Воспитание, образование (в какой части сюжета об этом говорится, почему? Если автор об этом не говорит, как читатель догадывается об этом?) 5. Речь героя: – на какие темы предпочитает говорить герой? – речь представляет собой монолог или диалог? (если монолог, какой он – внешний или внутренний?) – анализ лексики; – анализ синтаксического строя речи; – эмоциональность речи. 6. Система ценностей героя, его мировоззрение, жизненная философия. 7. Герой в системе образов: – отношение других персонажей произведения к герою (кто и как говорит о нём? Какую линию поведения выбирают герои произведения по отношению к герою?) – отношение героя к другим персонажам произведения 9с кем и как он ведёт себя, почему?). 8. Анализ 1 – 2 поступков героя: – поступки «нормальные»; – поступки, вызванные крайними обстоятельствами. 9. Авторское отношение к герою (из чего оно складывается, как и с помощью чего выражается?). 10. Оценка героя читателями: – современниками; – критиками; – потомками. 11. Влияние данного героя на дальнейшее развитие литературы. 12. Актуален ли герой произведения в наше время (если «да», то чем?). Личностное отношение (отношение современного читателя). ЗАКЛЮЧЕНИЕ Пункты 11 и 12 по существу являются заключением сочинения данного типа. ТИПИЧНЫЕ НЕДОЧЁТЫ Анализ образа литературного героя подменяется пересказом сюжета произведения или отдельных сцен. Отсутствует опора на текст (нет цитат). Отсутствует анализ мотивов, определяющих поступки героев. Не показана связь героя с эпохой. Работа не имеет логической законченности (нет выводов, объясняющих, ради чего, с какой целью проводился анализ образа). Не показано знание критики. Не раскрыто авторское отношение к герою. Тип сочинения-рассуждения подменён другим типом текста.

«Мой любимый литературный герой» (сочинение — эссе)

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 имени Ивана Нечаева городского поселения поселка Чистые Боры Буйского муниципального района Костромской области

Сочинение «Мой любимый литературный герой»

Добрый день. Пишет Вам ученица 8 «А» класса Холостинина Алена из поселка Чистые Боры Костромской области. В своем письме я хочу поделиться мыслями о моем любимом литературном герое.

Но сначала позволю себе небольшое авторское отступление. Я считаю, что у каждого человека в течение жизни появляется не один любимый литературный герой, а несколько. Это зависит в том числе и от возраста, и от проблем, которые у тебя возникают. Если я обращусь к своему литературному опыту, то честно скажу, что мои литературные герои были разными: мне нравилась Алиса из произведения «Алиса в стране чудес», Ассоль из повести Грина «Алые паруса», Маша Миронова из романа А.С.Пушкина «Капитанская дочка»…Шло время. Сейчас я учусь в восьмом классе, меня, как подростка, волнуют проблемы любви, жизни и смерти, взаимоотношений со сверстниками.

И вот недавно я прочитала книгу американского писателя Джона Грина «Виноваты звезды», которая пользуется огромной популярностью среди молодежи нашего времени. Да, это не русский писатель, но проблемы, которые он поднимает в своем произведении, понятны людям разных стран и вероисповеданий. А это очень важно. «Виноваты звезды» — это попытка автора привлечь внимание современных читателей к такой страшной болезни нового столетия, как рак. Эта болезнь не щадит никого. Книгу я читала на одном дыхании. Написана она от лица девушки Хейзел, очень похоже на дневниковые записи, поэтому язык произведения мне был понятен.

Ну, а теперь я обращаюсь к моей любимой героине – Хейзел и попытаюсь в своем письме показать Вам, чем она мне дорога. Хейзел – шестнадцатилетняя девушка, обреченная на смерть: она больна раком щитовидной железы. Внешне она очень красивая, несмотря на то, что из носа торчат трубки, через которые она дышит. Чтобы показать внешность Хейзел, я процитирую Вам строки из произведения. Вот как о ней говорит Огастус, парень, который ее любит: «У нее легкая походка. Она такая красивая. На нее невозможно наглядеться. Не нужно волноваться, что она умнее меня: я и так знаю, что умнее. Она забавная и никогда не бывает злой».

Естественно, что я полюбила эту героиню не за внешность, а за черты ее характера, которые она проявляет, находясь в ужасном болезненном состоянии. Обратили ли Вы внимание на слова, что Хейзел никогда не бывает злой? А как же мы бываем часто злыми и жестокими, имея все, в том числе и здоровье. Вот чему надо поучиться у моей героини.

Хейзел привлекла меня и своей заботой о родителях. Чтобы их не расстраивать, она стала посещать группу поддержки, хотя об этих занятиях она вспоминала всегда с большой иронией. Приближение смерти заставляет героев посмотреть на жизнь другими глазами, и для Хейзел большое значение имеет благополучие ее близких.

А такая цитата заставит содрогнуться каждого человека:

«Знаете, что может быть хуже, чем умирать от рака? Только иметь ребенка, умирающего от рака!»

Не могу не сказать и о любви Хейзел и Огастуса. Подростки встретились во время заседания группы поддержки и сразу влюбились друг в друга. Но не это меня поразило. Герои, несмотря на страшную болезнь, совсем не говорили про нее. Они читали книги!!! Они обменивались мыслями о прочитанных произведениях! Они вместе ездили в Амстердам к писателю. Показана большая любовь в противовес всем проблемам.

Я никак не ожидала, что Огастус умрет. Со слезами на глазах я читала слова, которые Хейзел говорила на похоронах Огастуса: «Огастус был величайшей любовью моей жизни, любовью, предначертанной свыше и свыше оборванной. У нас была огромная любовь. Гас, ты дал мне вечность за считанные дни. Спасибо тебе».

Итак, подведу итог всему вышесказанному. Чем мне запомнилась моя любимая на данный момент героиня? Я могу поучиться у нее отношению к жизни: обреченная на смерть, она не стонет, не плачет, она просто живет и радуется каждому дню.

И еще одно небольшое мое авторское отступление. Прочитав книгу, я посмотрела в Интернете отзывы о ней. Разные мысли об этой книге. Многие считают, что через это произведение нельзя получить утешение. Я же другого мнения: роман наполнен жизнью. Весь! Лично я задумалась о своей жизни. Моя героиня помогает мне полюбить жизнь, больше заботиться о близких людях, ценить даже маленькие теплые моменты из жизни.

На этом письмо свое заканчиваю. Желаю всем хорошего здоровья, прекрасного настроения при чтении наших творческих работ.

Холостинина Алена, 8«А» класс, МОУ СОШ № 1

имени Ивана Нечаева г.п.п. Чистые Боры

Анна Каренина

Задумывая над темой мои любимые литературные герои, в голове возникает куча имен из которых сложно выбрать кого – то одного, поэтому я решила остановиться на своей первой мысли – Анна Каренина.

С точки зрения многих людей, то, что я считаю Анну Каренину своим любимым героем, будет звучать абсурдно. Честно говоря, многие прочитав книгу и посмотреть фильм, отрицательно относится такой героине и даже порой не выбирают выражения, отзываясь о ней. Но, по – моему мнению, такие люди просто не уловили сути всего рассказа, не смогли рассмотреть все прелести сюжета романа.

Начнем с того, что сам роман социален и актуален в наши дни. Хотя был написан многие столетия назад. Анна как и многие женщины в наши времена узница своих желаний. Она вышла замуж за богатого мужчину, но не любит его. Мужчины в основном обвиняют ее за роман с Вронским, но извините, это была любовь. Женщина не может быть вечно узницей. Она любила, была счастлива в эти моменты, именно о такой любви мечтает каждая женщина. Но как показывает этот роман, не в мужчинах заключается счастье, а в детях.

Да она была не права в этом, что оставила детей ради любимого мужчины. Но, почему же она так любима мной? А потому что отражает чувства многих женщин, как часто мы не думаем и выходим замуж по расчету, а потом раскаиваемся в этом. Этот роман дает повод задуматься, заглянуть в глубину своей души, а ведь мы практически все, такие как она: безбашенные, готовы на все ради любви. Ведь может, стоит во время остановиться, понять, что ты гордая и найти свой смысл в жизни, сохранить свою честь и помнить, что любой плохой поступок отразится не только на тебе, но и на близких.

А вот теперь задумайтесь, и ответьте себе стоит ли проживать такую жизнь как Анна, или же стоит что – то поменять.

Другие сочинения: ← Басня собственного сочинения↑ ДругиеМоя любимая книга →

Источник

Думаю, я уже определился и это будет служба в ФСБ России. Почему я хочу служить в ФСБ? Попробую ответить на это в своем сочинении.

Я хочу служить в ФСБ России

Если честно, я перебирал много разных профессий и понял одно, протирать штаны в офисе это не мое.
Не вижу я себя офисным работником. Меня привлекает что-то очень серьезное. Например, борьба с террористическими актами, с коррупцией, деятельность, направленная на раскрытие незаконных вооруженных формирований.
Такое мне по душе и я это понял, когда стал читать первые книги на тему разведки и правоохранительных органов. Когда я читал детективы и смотрел фильмы с участием сотрудников ФСБ, я уже тогда стал подумывать, что именно о такой профессии и мечтаю.
При этом я прекрасно понимаю насколько это опасная и ответственная работа. Она будет не такая, как в фильме.
Я хочу и буду служить в ФСБ, поэтому уже сейчас веду постепенную подготовку к своей будущей профессии.
Я развиваю в себе такие качества, как выносливость мужество, терпение, преданность. Стараюсь выработать стойкость, развиваюсь интеллектуально и физически.
Я понимаю, что это одни из важных качеств сотрудников ФСБ. Кроме этого сотрудники ФСБ являются еще психологами и аналитиками.
Это люди острого ума, и выполняют поставленные им задачи быстро и четко. Именно таким я себя и представляю в будущем.
Почему я хочу служить в ФСБ России? Потому что именно эта служба ведет такую деятельность, как пограничная служба, разведка и контрразведка, борьба с терроризмом, экономическими преступниками, с наркоторговцами.
Эта служба не только интересна, но и приносит пользу. Ведь незаметная работа сотрудников ФСБ дает возможность простым людям жить без страха.

Почему я решил служить в пограничных органах фсб россии сочинение

Многие граждане России хотят связать свою жизнь со службой в силовых структурах. Самой загадочной и закрытой из них является Федеральная Служба Безопасности.
Чтобы написать сочинение на заданную тему, необходимо разобраться с несколькими важными вопросами. Об испытаниях перед началом службы по контракту в ФСБ расскажем далее.

Поступление в органы и сочинение

Как известно, попасть в Федеральную службу безопасности очень непросто.
Гражданину необходимо иметь безупречную репутацию, высшее образование, отсутствие судимости в отношении себя и родственников. Помимо прочего, необходимо пройти множество тестов на уровень интеллекта, психологическую устойчивость, а также тест на полиграфе.
Не говоря о том, что нужно пройти серьезные нормативы по физической подготовке и подтвердить свое безупречное здоровье.
Но все это является лишь разрозненными показателями, которые будут анализироваться в комплексе. Одним из таких показателей является сочинение.

Темы для сочинения

Традиционно будущему сотруднику предлагается написать эссе по трем темам:
«Почему я хочу служить в ФСБ России»;
отзыв на любую книгу;
рецензию на кинематографическое произведение.
Объем никто не ограничивает, но подразумевается, что сочинение не будет превышать по объему двух тетрадных листов.

Зачем писать сочинение

О причинах, по которым в данном ведомстве ввели такую форму контроля, остается лишь догадываться.
Основные версии сводятся к следующим мыслям:
Сочинение поможет сформировать вопросы для прохождения полиграфа. Текст, лично изложенный гражданином, позволяет приоткрыть его сознание и мысли.

Сочинение на тему почему я решил служить в пограничных органах фсб россии

Отказаться стоит и от напускного патриотизма и слепой веры в какие-либо постулаты. Пишите так, как думаете на самом деле, без фантазий и фальши.

Структура текста

Сочинение «Почему я хочу служить в ФСБ» написать намного проще, если предварительно составить план будущего эссе.
В силовых структурах любят четкость действий и порядок, так что лучше, если изложение текста будет укладываться в план сочинения.
Абзац автобиографии.
Для начала следует немного рассказать о себе. Не стоит сразу уверять читателя, что служба в пограничной службе ФСБ — это то, о чем вы мечтали с детства. Рекомендуется написать немного о своих персональных данных. О том, в каком вы городе родились. Не стоит отказываться от характеристик населенного пункта. Расскажите о своем детстве и о работе родителей.
Абзац подготовки в основной мысли. Здесь стоит рассказать о предпосылках того, как вы пришли к мысли: «Я хочу служить в ФСБ». Почему это важно? Потому что предпосылки бывают важнее, чем сам ответ на вопрос. Расскажите о взрывах домов в «нулевые» годы, о страшных терактах и войнах, которые волновали детское сердце. Эта трогательная информация позволит лучше всего объяснить вашу мотивацию.
Главный посыл.
Данный пункт выходит из предыдущего. Ответ на вопрос: «Почему я хочу служить в ФСБ?» — должен строиться на фактах из детства/отрочества. Расскажите, что вы видели несовершенство этого мира и хотите защищать безопасность своего государства на его территории и за его пределами.
Важно объяснить, почему ваш выбор пал именно на службу безопасности, а не на полицию или вооруженные силы.
Заключение. Не стоит забывать и о подведении итогов.

Сочинение почему я решил служить в пограничных органах фсб россии

Это тоже интересно – навести порядок в этой толпе. Всех проверить, всех «пронумеровать». На границе сотрудники часто суровы. Мне это не очень нравится, я думаю, что они просто устают от каждодневной работы с людьми.
Я стану вежливым, вполне приветливым, но корректным пограничником. Про меня не нужно будет сочинять анекдоты, типа, чувствуешь сразу по лицам таможенников, что вернулся в Россию.
У нас в семье не было пограничников, но дед был военным лётчиком.
Мои родители поддерживают мою мечту, наверное, в память о дедушке. Но у меня, конечно, свой путь. И я понимаю, что не всякая женщина готова идти с мужем на границу. Но любящая пойдет.

Вариант 3

С этим вопросом всё просто. У меня отец – пограничник. Поэтому, мы долго не живём на одном месте. Папу часто переводят с одного места на другое. Мы уже объехали почти всю Россию. Мама уже привыкла к переездам. Отца часто не бывает дома. Он – командир заставы. А застава не простая, она охраняет морскую границу нашей страны.
Её на воде не видно, но она существует. Папа и его подчинённые охраняют границу на катерах и сторожевых судах. И собаки у них есть тоже. Большие красивые овчарки. Одну из них зовут Рекс. Папа иногда разрешает мне ходить в собачий питомник.
Я тоже хочу быть, как мой папа пограничником. Я поступлю в специальное военное пограничное училище. Потом закончу его и буду служить на границе. Я тоже хочу охранять морские границы России. Но пограничники – люди военные. Они служат там, где прикажут. Если прикажут – буду служить в горах или в тундре.
Мама не хочет, чтобы я был пограничником. Она хочет, чтобы я был программистом. Но одно другому не мешает. И в пограничных войсках тоже нужны хорошие программисты. Там все приборы, всё работает от компьютера.
Я ещё хочу служить вместе с собакой. Вот, когда у нашего Рекса будут щенки, я попрошу у папы одного щенка. Если мама разрешит. Но я думаю, что мы с папой уговорим её.
Почему я хочу служить в пограничных войсках?
В жизни каждого человека рано или поздно наступает момент, когда нужно определиться с будущей профессией. Это очень важное решение, оно определяет твою дальнейшую судьбу и образ жизни. Каждый делает выбор по душе. Всегда понимал, что я патриотичен, очень люблю свою страну. Родина — самое святое место для всех нас. А пограничник – это сильнейший щит Родины.
Идут года, меняются политические направления страны, но пограничная служба — всегда остается актуальной. Каждая страна имеет десятки тысяч прилагаемых ей границ. Непосредственно независимость страны – неприкосновенность своих кордонов.
Суть профессии заключается в контроле безопасности страны на пограничных рубежах.
Родную страну нужно не просто любить, но и уметь защищать. Не каждый способен жить, в течение своей службы, на границе, отказавшись тем самым от многих благ цивилизации.
Служба в пограничных войсках одна из сложных в мире. Ведь, неоднократно, в экстремальных ситуациях страж границы всегда должен положиться на свои морально-волевые качества.
Никто не знает когда и откуда придет опасность. К примеру, в армии всегда ждут приказа свыше, но пограничники должны сами принимать решения и нести за них ответственность. Вспоминаются слова Ю. Андропова, «пограничники – это полпреды нашего государства на своих участках границы».
Я уверен, служба в пограничных войсках развивает только самые сильные и благородные качества человека, такие как: мужество, ум, сила, выносливость, социальность, нравственность и другие.
Это трудная профессия постоянно привлекает самоотверженных, настоящих патриотов. За несколько поколений сложились славные традиции пограничников, которые с достоинством и честью несут воинскую службу.
Защитник рубежей – это люди с большой буквы! На них можно равняться, брать пример, ими нужно гордиться.
Влиться в структуры пограничных войск очень сложно. Сдать все экзамены на «отлично», не достаточно.
Когда был маленький думал, что очень здорово, что военный не один. У него есть служебная собака. Очень люблю этих верных и преданных животных и умею с ними ладить.
Я осознаю, что легко не будет. Это не только важная, но и сложная работа. Хочется, чтобы родные гордились мною. А сам сделаю все для их счастья и благополучия своей страны.

Сочинение Я стану пограничником

Я хочу стать пограничником, так как это важно. Для страны важно, пусть это звучит так пафосно, но если вдруг враг придёт, кто его первым отражает? И вообще, всяким негодяям нечего через границу переправлять золото-бриллианты. И нужно проверять, кто въезжает, кто выезжает. Вдруг преступники? Или детей без разрешения увозят?! Я считаю, что важно защищать страну, своих друзей и семью. И не только в военное, а даже в мирное время.
И ещё это романтичная профессия. Я считаю так. Стоишь ты где-то в горах на границе, смотришь внимательно кругом, чтобы никакой бандит не нарушил границ, наблюдаешь.
И защищаешь свои земли!
Но я знаю, что там своя структура, система… Есть простые пограничники, офицеры, их жены, которые тоже обычно там работают, персонал. Думаю, что люди там хорошие… Все почти военные, серьёзные.
Но военные и погулять, отпраздновать могут с душой. Мне нравится идея о том, что это будет такая дружная семья – все свои. И пусть мы даже будем где-то в горах, заброшенные, далеко от городов. Зато мы будем вместе, чтобы делать важное дело.
Там, конечно, будут постоянные учения. И я думаю, что это очень здорово! Буду бегать с автоматом, сдавать всякие нормы, получать грамоты и прибавку к зарплате.
Ещё мне нравится то, что ты рядом с другими людьми – другой культуры, а, может быть, и языка. Ты видишь их нравы, ты узнаешь что-то новое… Это когда ты знаешь другой язык, ты, как бы, тоже на границе двух миров. Но пограничником ты не просто так «болтаешься» между этими мирами, а именно выполняешь важное дело.
Ещё через границу идёт поток людей и товаров.
Поэтому защита родной земли — обязанность тех, кто ест ее хлеб, пьет ее воду, любуется ее красотой.
И самое высокое звание из всех живущих — защитник Родины. Поэтому я выбираю пограничные войска. Граница – это один из основных факторов, определяющий суверенитет, независимость каждой страны, а проходить службу в Пограничных войсках ФСБ России – это огромная честь.
Отрывок из работы: Необходимо не только сдать все экзамены на «отлично», но так же пройти медицинское и психологическое обследование. Служить в органах ФСБ России большая привилегия. Ведь только сильный, умный и мужественный человек может быть удостоен чести служить в Пограничных войсках Российской Федерации. Пограничник — профессия «с сильным характером».

Сочинение на тему «почему я хочу служить в пограничных войсках?»

Свободное и эффективное осуществление прав и свобод человека и гражданина, не нарушающее прав и свобод других лиц, — один из основных признаков гражданского общества и правового государства.
Именно поэтому вопросы обеспечения безопасности государства, мирной жизни и спокойствия граждан не изменили своей актуальности в настоящее время, несмотря на все политические и экономические изменения, произошедшие в последние десятилетия. Локальные войны и военные конфликты, возникающие в различных районах земного шара, не обошли стороной и новые независимые государства — бывшие республики СССР. Маловероятно, что они обойдут стороной Россию.

Сочинение почему я хочу служить в пограничных органах фсб россии

Здесь я хотел бы заметить, что служба в ФСБ нелегка как в морально-психологическом плане, так и физическом, но это мой выбор именно потому, что, на мой взгляд, именно здесь я смогу принести максимальную пользу обществу, российском государству, своей Родине. Хочу стать профессиональным специалистом в области госбезопасности, служить стране и получать удовольствие от своей работы. Служба в ФСБ позволит мне наиболее полно раскрыть такие мои качества как решительность, точность, готовность принимать на себя ответственность, позволит наиболее полно применить свои знания на практике. В немалой степени меня привлекает и то, что сотрудники ФСБ имеют статус военнослужащих, пресекают и раскрывают преступления, которые отнесены к их компетенции.

Источник

Сочинение 1
Я пока не решил, чем буду заниматься, когда стану взрослым. Выбор призвания? непростое дело, ведь интересных профессий на свете очень много.
Возможно, я стану врачом и смогу побороть самые коварные заболевания. Или, пронзив космическое пространство, побываю в других мирах. А может быть, буду изучать таинственные уголки нашей планеты, или займусь выращиванием хлеба. А может, пойду в ученые и найду новый источник энергии, или просто изобрету кухонного робота, который будет вместо мамы готовить обед и мыть посуду.
Я всего лишь
пятиклассник, и мне трудно сказать, кем я буду. Но я отлично понимаю, что знания, полученные в школе, обязательно помогут мне в будущем, когда я стану трудиться на пользу обществу.
Сочинение 2
Наверное, многие в детстве хотят стать космонавтом или балериной, а некоторым нравятся сразу несколько профессий. По мере взросления на смену детским мечтам приходят серьезные размышления о выборе призвания, и я тоже часто задумывалась над этим вопросом.
Я очень любознательный и общительный человек, мне нравится узнавать и рассказывать о происходящих событиях, меня всегда интересуют мнения людей о каких-либо
проблемах. Постоянное общение, как со сверстниками, так и с взрослыми для меня очень важно. Кроме этого, я люблю писать рассказы, сочинять небольшие заметки, и уже опубликовала несколько работ. Поэтому ответ на вопрос “Кем я хочу работать?” для меня давно найден: я хочу заниматься журналистикой, и считаю это своим призванием, только пока не решила, куда пойду на телевидение, в журнал или газету.
Профессия журналиста нравится мне по многим причинам. Во-первых, это очень интересное занятие, лишенное однообразия и монотонности, потому что темы, на которые пишут журналисты, могут быть самыми разными. Эту работу никак не назовешь скучной, ведь журналист должен быть готов к любым неожиданностям, например, получить срочное задание и уехать на край света. Еще меня очень привлекает возможность часто ездить в разные города и страны, общаться с интересными людьми.
Во-вторых, журналисты могут помочь добиться справедливости, если произошел конфликт, а так же оказать помощь попавшему в трудную ситуацию человеку, привлекая к его проблеме внимание большого количества людей.
В-третьих, если я стану журналистом, это поможет мне осуществить мою мечту: я очень хочу выпускать собственное печатное издание или телепередачу для молодежной аудитории. Обсуждать там можно будет самые разные вопросы: о моде, путешествиях, музыке, а также беседовать об отношениях, психологии, учебе и о многих других темах.
Быть журналистом? большая ответственность, нужно быть честным и принципиальным человеком, ведь от того, как будут преподнесены новости, зависит отношение людей к произошедшему событию. Кроме этого, профессия требует любознательности, общительности, и самое главное, неравнодушия к проблемам людей.
Сочинение 3
В мире существует множество профессий. У каждой свои достоинства и недостатки, свои требования и особенности. Учитель, строитель, врач, менеджер, шофер и другие? каждая интересна по-своему. Чтобы найти свое призвание, в первую очередь нужно понять, чем больше всего хочется заниматься, какое занятие может максимально принести пользу и себе, и обществу. После этого необходимо оценить свои физические возможности, позволят ли они добиться поставленных целей.
Как у многих мальчишек, у меня была детская мечта? я хотел стать космонавтом. Но, когда я немного подрос, я узнал, что здоровье у будущего космонавта должно быть идеальным, нельзя иметь никаких, даже незначительных заболеваний. Ведь в экстремальной обстановке даже легкое недомогание может привести к трагическим последствиям. И я понял, что в космос для меня дорога закрыта, ведь крепким здоровьем я похвастаться не могу.
После этого я решил стать учителем, это тоже важная и интересная профессия. Но однажды произошло событие, которое изменило мои планы. Мне подарили собаку, точнее, маленького щеночка. Я очень радовался, так как это было моей давней мечтой. Я придумал для маленького лохматого комочка грозное имя Рекс, и он стал моим лучшим другом.
Однажды мой пес заболел. Я не понимал, что с ним происходит, знал только, что ему очень плохо, он скулил и жалобно смотрел на меня. Мама вызвала ветеринарного врача, он осмотрел Рекса и оказал ему помощь. Долгое время после этого я выполнял все рекомендации по лечению и ухаживал за моей собакой, и наконец, он выздоровел!
Вот тогда я понял, кем действительно хочу быть. Я стану ветеринаром и буду лечить наших меньших братьев, спасать их от смерти, что часто делают они для своих хозяев. Когда мой малыш Рекс был болен, я просто делал все, как советовал врач. А теперь я стараюсь узнать о лечении животных как можно больше, и уже могу сам помочь своему любимцу в случае необходимости.
У большинства моих соседей есть домашние питомцы, и знакомые ребята часто обращаются ко мне за помощью или советом. Я могу оценить состояние животного и посоветовать, какой едой их кормить, нужны ли витамины и какие подойдут лучше.
Я никогда не отказываюсь помочь, потому что уже многое знаю о лечении животных, мне известны признаки многих болезней, и я могу оказывать первую помощь при различных симптомах. Я абсолютно уверен в правильности выбора будущей профессии, спасать здоровье и жизни животных? мое призвание.
(No Ratings Yet)
Loading…

«Мой папа – замечательный отец!»

15 февраля в МОУ «СОШ» № 215» в честь Дня защитников Отечества первоклассники подарили своим папам необычный подарок – свои сочинения «Мой папа – замечательный отец!», чем удивили всех присутствующих на этом празднике пап, дедушек, мам, бабушек.

Малыши, проучившиеся в школе всего 5 месяцев, написали родителям слова признательности и благодарности. Своими детскими признаниями в любви папам они растрогали до слёз всех присутствующих на этом празднике.

Предлагаем Вам отрывки из этих сочинений!

Немолочнова Татьяна Владимировна, учитель начальных классов

Я горжусь своим папой! Он умный и талантливый, высокий и красивый, очень сильный, милый и воспитанный, заманчивый и ловкий, смелый и целеустремленный. Я похож на папу тем, что мы с ним одинаково сидим и одинаково ходим.

Мой папа отличается от других тем, что он трудолюбивый. Папа сильно много работает. Всё, что его попросят, всегда делает. Он любит всем помогать и всегда готов ко всему. Папа умеет всё строить. Еще любит отдыхать. Когда я вырасту, то буду за папой ухаживать и помогать ему по хозяйству во всём.

Папа любит всю нашу семью: маму и нас, потому что мы его дети. Мой папа очень любит мою маму. И мама папу любит. Она покупает ему одежду, обувь. Ну, вообще, всё. Мама с папой любят вдвоём разговаривать и ещё вместе смотреть телевизор.

Мы с мамой всегда видим от папы добро. Наш папа добрый, ласковый, вежливый и никого не обижает. Он для всей семьи покупает подарки и устраивает нам всякие сюрпризы.

Папа, спасибо тебе за то, что ты со мной играешь и покупаешь мне всё, что я попрошу: игрушки, еду и ещё вещи.

Папа меня любит и мою любовь к нему он тоже чувствует. Вместе с папой мы любим разжигать камин и смотреть телевизор. Мой папа любит играть со мной. Он часто со мной играет во что-нибудь и помогает мне во всём. Еще папе нравится всему меня учить. Я хочу, чтобы папа и дальше мне всегда во всем помогал, играл со мной и всё мне покупал.

Я люблю папу и ласково называю его «папочкой» и «папулей». Мне с папой хорошо! А без папы не поиграть, не позаниматься, ничего не поделать.

Семён Сагалович, 7 лет 3 мес.

Мой папа любит мою маму и меня больше всех на свете.

Мама выбрала моего папу за то, что он красивый, умный, трудолюбивый, ласковый, внимательный, не жадный. Папе не жалко маме денег. Она его даже об этом и не упрашивает. Мама папу уважает. Она к нему относится хорошо и всё для него делает. Мама нужна папе, чтобы ему приготовить поесть, постирать одежду и вместе посмотреть кино. Папа маме всё помогает по дому. Мама и папа вместе дружат. Они никогда не ссорятся. Мы втроём с папой и с мамой гуляем на улице. Однажды они возили меня на озеро.

Я люблю своего папу за то, что он ко мне хорошо относится, вежливо со мной обращается и ласково называет меня «Солнышко». Я очень люблю называть его «папочкой». Когда я была маленькая, он меня на руках носил, учил ползать и ходить.

Мой папа красивый, воспитанный, смешной, старательный, чуткий. По характеру он уважительный. Я похожа на своего папу волосами, глазами, руками, губами.

Папу я уважаю за то, что он сильный. Он любит со мной заниматься спортом, играть в догонялки. Ходит со мной на каток. Учит меня играть в шахматы. Всегда помогает мне делать какие-нибудь поделки. Вместе с папой мы играем в мои любимые игры на компьютере. Люблю вместе с ним кататься на снегоходе, играть дома в разные игры. Еще мы любим с папой играть в прятки. Сначала он спрячется куда-нибудь в большое место, а потом когда вылезает, то делает смешное лицо. Папа, спасибо, что ты со мной играешь и гуляешь. Я тебя люблю!

Папа у меня не жадный, угощает меня всем вкусным. Покупает мне конфеты, мармелад, карамельки, шоколад, журналы, раскраски и маленькие игрушки.

Мой папа умеет хорошо писАть и ездить на машине. Папа делает для меня разные хорошие дела. Он помогает мне и нашей семье. Я его люблю и обожаю. Он очень милый и добрый.

Мне без папы плохо, тоскливо, скучно, грустно не весело. Без него у меня бывает плохое и грустное настроение. Папа мне нужен для того, чтобы приготовить нам, с ним поесть, прибраться в моей комнате, вместе погулять, сходить на горку. А ещё, когда мамы нет дома, чтобы поговорить со мной. Я всегда спрашиваю, как у него дела на работе.

Своего папу я берегу и хочу, чтобы он был счастливый. Я буду защищать его всегда, даже когда он будет старый. Лечить его я буду сама.

Хочу, чтобы папа всегда со мной играл и мы почаще всей семьёй гуляли. Собираюсь научить его лепить снеговика. Мечтаю, чтобы папа относился ко мне заботливо всегда.

Мой папа меня любит и уважает. Я чувствую его любовь. Папа никому не пожелает зла и всегда всем, что имеет, поделится с другими. Он лучший папа на свете!

Я нужна своему папе для того, чтобы было с кем сделать уроки, и с кем поиграть.

Когда у тебя есть папа – это хорошо!

Когда я стану взрослой, мне будет нужен муж умный, заботливый, красивый, сильный, смелый. Ещё, чтобы умел водить машину. Был не жадный и всегда помогал людям. Я научу своих детей относиться к бабушке и дедушке хорошо. Ещё лучше я научу их для бабушки и дедушки варить суп, покупать им новую одежду и обувь.

Алиса Волчкова, 7 лет 9 мес.

У меня супер – папа, потому что он сильно любит своих детей.

У папы красивое лицо. Он – красавчик! А я на него похожа. Мой папа самый красивый, самый сильный и самый умный! Ещё он такой веселый и всегда меня смешит! Вообщем, классный и добрый папа!

Он меня очень любит и никогда не обижает. Папа со мной ласковый. Всегда меня целует. Он меня обожает и дарит мне цветы. Папа делает мне добро, и я его за это люблю. Папа со мной учит уроки. Я ему читаю, а потом пересказываю. Папе это нравится.

Я папу слушаюсь и очень его люблю. Всегда его защищаю и целую. Ему очень со мной хорошо и весело.

Папа покупает мне конфеты и разные сладости. Умеет готовить еду. Когда мамы нет дома, он мне готовит картошку, макароны и варит суп. Он – герой, мой папа!

Нам папа нужен, чтобы зарабатывать деньги для нас и смотреть, чтобы никто дома не баловался. Ещё он о нас обо всех заботится, и о маме, и о Ване, и о бабушке и обо мне.

Желаю папе, чтобы он не терял зря время и везде всё успевал.

Вместе с папой мы любим, играть игрушечными поездами на детской железной дороге. Я люблю с папой заниматься на компьютере. Папа умеет играть в футбол со своими друзьями. Я это видела. А со мной он играет в прятки. Ещё умеет играть и в другие игры.

Папа с мамой дружат. Поэтому они и поженились, чтобы вместе жить и друг за другом ухаживать. У них сильная любовь от самого сердца. Мама папе нужна. Он ей дарит цветы, за то что она его любит.

Моя мама очень любит своего мужа — моего папу. Они вместе целуются. Папа умеет танцевать вместе с мамой вальс. Дарит ей хорошие и красивые подарки. Мама любит папу, потому что он красивый и дарит ей цветы.

Я к папе отношусь хорошо. Чтобы он не скучал и не грустил, я с ним играю в весёлые игры. Папу надо беречь, чтобы с ним ничего не случилось, и чтобы он всегда был моим папой.

Анна Романова, 7 лет 6 мес.

Я обращаюсь к папе вот так: «папуля, папулечка, папочка». Мне приятно его так называть. Я с ним вообще хорошо обращаюсь. Меня папа называет Игорёк, Игорёша, Игоряныч. Он обращается со мной ласково. Никогда на меня не кричит и не бьёт. Гордится мной, и тем, что я хорошо учусь.

Папа умеет готовить, убираться, поднимать гири, водить машину, всё мастерить и зарабатывать деньги. Ещё он умеет оберегать свою семью.

Мой папа отличается от других пап характером. В отличии от других пап он добрый, ласковый, весёлый и радостный. Его все уважают.

А выглядит папа вот так: высокий, красивый, сильный, умный и очень трудолюбивый. Мне кажется, что он самый лучший из всех пап! Мы с ним по лицам одинаковые. У меня такие же карие глаза и черные волосы, как у папы.

Я люблю и ценю своего папу. Он это чувствует и понимает, что я для него сделаю всё. Когда я вырасту, то всегда буду помогать папе, заботиться о нём, всё ему покупать.

Я люблю папу за то, что он меня кормит, одевает и любит.

Мой папа всегда обо мне заботится. Я вижу от него добро. Мой папа делает для меня вот что: покупает одежду, игрушки, книжки и всё для школы. Хочу поблагодарить папу за то, что он меня возил в другую страну. Мне нужен мой папа для того, чтобы он меня воспитывал, кормил, покупал модную одежду и оберегал.

Хорошо иметь папу потому, что он всё делает для нашей семьи. Мне плохо без папы. Я берегу своего папу и хочу, чтобы он не умер. Если он устаёт, я ему помогаю.

Хочу, чтобы мой папа был ещё лучше. Мечтаю полетать с ним в самолете ещё и в другие страны.

Я нужен своему папе для того, чтобы быть с ним ласковым, добрым и во всём ему помогать. Я для папы клёвый. Папа меня любит, ценит и бережёт.

Мой папа любит всю нашу хорошую семью и заботится о нас. Больше всего на свете папа любит тишину, покой и отдых.

Я люблю вместе с папой делать поделки, что-нибудь мастерить, играть во всякие игры, допустим, в футбол. Люблю заниматься с папой хоть чем, особенно — разговаривать о чём-нибудь.

Когда я вырасту, то к своей жене буду относиться с нежностью. Буду для неё трудиться. Буду её защищать. О своих детях я буду заботиться и буду их беречь. Буду делать для них всё только хорошее: покупать им одежду и всякие игрушки. Я научу своих детей, как надо относиться к моему папе. И что нельзя смеяться над старенькими дедушками.

Игорь Марченко, 8 лет 1 мес.

Если бы мой папа был жив, я бы относился к нему хорошо и гордился им. Раньше папа был мастером спорта по плаванию. Он умел перетаскивать грузы, собирать молотки, ножи и всякие штучки.

Мой папа отличался от других пап добротой. Он всем чинил трубы и всякую мебель. Моего папу за это все уважали.

Для мамы папа покупал драгоценности, а мне игрушки. Ещё он покупал маме духи и дарил ей свою любовь. Мама выбрала моего папу, потому что он был сильный, красивый и очень-очень умный. Моя мама любила папу. Она готовила ему еду, стирала одежду и ухаживала за ним. Папа помогал маме мыть посуду, убираться по дому и ездить по магазинам. Мама и папа вместе любили гулять. Папа очень любил мою маму.

Когда он был жив, то и меня очень любил. Покупал мне сладости и фрукты. Возил меня на спортивных лошадях, водил в зоопарк, катал на своей машине. Папа мной гордился, потому что я первым приплыл на соревнованиях по плаванию. Вместе с папой мы любили играть в футбол.

С того момента прошло даже очень много времени. Папа мне делал столько всего хорошего. Обращался со мной как ангел. Называл меня «Савушка». Я папу называл «Папочка красивый» и папуля».

Я папу любил, ходил за ним и целовал его. Когда папа, что-то делал, я всегда ему был нужен, чтобы приносить инструменты и всё подавать. Мой папа любил и умел работать. Он был трудолюбивый.

Папы нужны, чтобы воспитывать своих детей. И мне нужен папа, чтобы он воспитал меня. Очень хорошо иметь папу. Он покупает всё. А без папы так плохо и скучно. Я благодарен папе за то, что он покупал мне одежду и игрушки.

Мой папа был высокий и крутой. Вобщем, силач и ловкач. А по характеру – хороший, воспитанный, ласковый. Я похож на папу глазами, носом и ушами.

Папа со мной играл, водил меня по магазинам, покупал мне и маме путевки. Мы с папой любили ездить вместе на море, в развлекательный карнавал. Спасибо папе за то, что он для меня организовывал всякие елки и покупал подарки. А самое главное, что папа любил маму.

Когда я вырасту, я буду хорошим мужем и отцом. Буду защищать свою жену. А чтобы она всегда была хорошей и красивой, буду покупать ей драгоценности. Своим детям буду покупать игрушки и водить их на ёлки. Буду учить их ездить на велосипеде и играть в футбол.

Постараюсь, чтобы мои дети выросли послушными и умными. Я научу их любить мою старенькую маму.

Савелий Петров, 7 лет 9 мес.

Мой папа любит всю нашу семью, и мы его сильно любим. Спасибо папе за то, что он много всего хорошего для нас делает. Он добрый и обо всех заботится. Папа мне нужен для того, чтобы помогал убирать игрушки, покупал одежду и со мной играл.

Папа меня любит очень хорошо: сильно, храбро, смело. Я чувствую это сердцем, когда он меня обнимает. Я нужен папе для того, чтобы меня любить, учить со мной уроки и покупать нам с братиком игрушки.

Мой папа хороший, умный, сильный, храбрый, смелый, крутой. Папа со мной играет в футбол. Иногда, когда у него есть свободное время, катается со мной с горки. Ходит со мной в магазин. Покупает мне всё, что я попрошу, хорошее и разное. Я люблю своего папу за то, что он ходит со мной гулять и катает на машине.

Мне нравится мой папа. Я очень сильно его люблю. Он хороший и трудолюбивый. Никогда никого не обижает. Я похож на папу глазами, лицом и фигурой.

Мой папа очень любит работать. Он умеет зарабатывать деньги. Ещё умеет быть хорошим. Он мне привозит разные гостинцы: конфеты, шоколадки.

Вместе с папой я люблю учить уроки. Нравится с ним гулять на улице, ходить в лес, в парк и смотреть там разных животных. Интересно вдвоём играть в теннис. Люблю с папой ездить в баню и там купаться. Здорово вместе с папой обливаться холодной водой.

Мой папа отличается от других пап размером, формой, ростом, глазами, разными чувствами и храбростью. Я своего папу уважаю за то, что он мне всё помогает. Ещё ему нравится помогать маме.

Моей маме папа нужен, чтобы ходить в магазин и оттуда носить тяжёлые сумки с пакетами. Папа о маме заботится и всё ей помогает. Мой папа понравился маме тем, что он красивый, хороший и храбрый. Моему папе нужна мама, чтобы она его любила.

Если папа состарится, я буду о нём заботиться, буду его слушаться, буду для него зарабатывать деньги, буду ему во всём помогать, буду его всегда сильно любить и беречь.

Когда я вырасту, то в своей семье буду вести себя хорошо. Свою жену буду всегда любить и защищать. Не буду ругать своих детей, а буду их очень любить и покупать им много игрушек. Никогда не буду бить своих детей. Буду их вкусно кормить и хорошо с ними играть. Постараюсь, чтобы мои дети никогда не плакали. Со своими детьми буду ходить к моим родителям в гости.

От всего сердца я желаю своему папе добра, любви, радости, покоя. Чтобы всё в жизни у него сбылось. Чтобы он никогда не болел и долго жил. Чтобы был добрее, сильнее и ещё крепче любил нашу семью.

Данил Дембинский, 6 лет 7 мес.

Я думаю, что когда меня не было на свете, то папе с мамой было без меня скучно. А сейчас папа играет со мной. Учит, чтобы я был умным. Воспитывает, чтобы я был хорошим. Говорит со мной. Охлаждает всегда комнату, чтобы мне не жарко было. Ласково на меня смотрит и не сердится. А я для него стараюсь хорошо себя вести. Он меня называет «сын» и никак по-другому.

Я люблю вместе с папой кататься с горки. Нравится с ним играть в снежки, ходить по магазинам, вместе смотреть кино, что-то чинить. Когда папа чем-то занят, я люблю возле него играть. Папу я люблю, и он меня любит.

Папе со мной хорошо. Если меня не будет, то кто ему будет всё помогать?

Все папы работают очень много и долго. И, конечно, все они устают. Мой папа сильно устает на работе. Это видно, когда он приходит домой. Я всегда жду папу с работы. Когда я папе открываю дверь в прихожую, то он сразу чувствует мою любовь. А я вижу, что он меня любит и по мне соскучился.

К папе я обращаюсь ласково. Называю его «Папочка» и всё ему подаю. Я люблю папу за то, что он мне всё помогает.

Папа, спасибо тебе за то, что разрешаешь мне спать вместе с мамой.

Папа самый лучший у нас в семье! Он хороший, добрый, весёлый, трудолюбивый, красивый, умный, высокий, большой, секретный. Мой папа умеет варить трубы и прикручивать колеса к своей машине. Иногда в моем «детстве» что-то ломается, папа мне всегда всё починит. Он добрый папа. Всё умеет и всем помогает. Папа меня очень сильно любит, даже я его так не могу!

Папа маме помогает готовить, наводить порядок, справлять Новый год и дни рождения.

Мама любит папу, и я его тоже люблю. Она для папы готовит очень хорошую и вкусную еду. Потом мы все вместе дружно её кушаем. Папе нужна моя мама, чтобы ему не было скучно. Папа, спасибо, что маме с тобой хорошо.

Папы обязательно нужны на свете, чтобы всех защищать. Наш папа любит свою семью, потому что его семья хорошая. Без папы очень плохо и страшно. Своего папу я берегу, чтобы он не умер и чтобы его не убили. Я всегда буду заботиться о папе очень хорошо, потому что он — мой папа!

Даниил Сатовский, 7 лет 2 мес.

Папа со мной обращается ласково. Он называет меня: «солнышко, заяц, котёнок, мишка, умница, прелесть.» Мой папа ласковый, заботливый, славный, умный, смелый, гордый, усидчивый, уравновешенный, черноволосый. А отличается от других пап тем, что он красивый, добрый и хороший. Я похожа на своего папу глазами и бровями.

Хочу, чтобы папа всегда оставался таким же красивым и никогда не умирал. Ещё хочу пожелать ему счастья. Я очень люблю своего папу, а он любит меня. Мне папа нужен, чтобы он любил меня и маму. Мне нравится вместе с папой ходить по магазинам. Он покупает мне мороженое, конфетки, шоколадки и даёт денег. Моему коту купил красивый ошейник. Меня папа любит и часто делает мне хорошие подарки. Он мне подарил пуховик, большую куклу, 53 слонёнка, тигров, а на день рождения — красивый букет роз.

Летом вместе с папой мы любим гулять по парку. На даче кидаемся с ним шишками. Ещё мы помогаем бабушке с дедушкой в саду. Дома играем в прятки, в шашки, шахматы. Люблю с папой кататься на машине. Я считаю, что если бы у меня не было папы, то мне не с кем было бы играть. С папой хорошо, а без папы плохо. Я мечтаю, чтобы папа всегда со мной играл и гулял.

Я знаю, что папа любит помогать мне с учебой. Маме каждый раз помогает готовить. Спасибо маме, что выбрала такого трудолюбивого папу.

Папа умеет поднимать штангу и меня с котом Борисом. Спасибо папе, что он любит меня и маму с Босей. Я очень люблю своего милого папочку, потому что он – душка. Мой папа никогда никого не обидит.

Своего папу я люблю и ухаживаю за ним. Если он уставший приходит с работы, я ему чищу ванну, а мама для него готовит вкусную еду. Когда папа поест, я убираю за ним посуду. Своего папу я всегда защищаю и беспокоюсь о нём. На день рождения и на Новый год я подарила ему мишек.

Когда я вырасту, и у меня будут дети, я очень сильно буду их любить. Хочу, чтобы мой муж был красивым, добрым, ласковым и обязательно – трудолюбивым, как папа.

Я нужна папе, чтобы он мог меня любить. Когда я вырасту, и если мой папа заболеет, то я буду за ним ухаживать. Ещё я буду покупать ему колбасу и лекарства.

Моя мама любит моего папу. Она относится к нему уважительно и ласково. С любовью называет его Игорёк, Игорёша. Готовит ему вкусное жаркое. Я очень рада, что мама любит папу. Она любит его за всё хорошее, что он сделал в её жизни. Недавно папа подарил маме вкусные духи и большой красивый букет разных цветов. Возит нас с мамой в разные города. Моя мама нужна папе, потому что она его любит. Я знаю, что мой папа нас никогда не бросит.

Мы с мамой любим папу, а папа любит и маму, и меня.

Полина Осипова, 8 лет 2 мес.

Папа любит жизнь, весь мир и всю нашу семью, которая дала ему счастье. Папа очень любит нас — своих детей. Он заботится о нас. Мы любим, ценим и уважаем нашего папу. Он нужен нам, чтобы дополнить нашу семью и сделать нашу жизнь радостной и полной любви. Мой папа добрый. Он всех любит. Всегда заботится и беспокоится о родных, близких и друзьях. Ценит и уважает всех, кто его окружает. У него чистое сердце и добрая душа. Папа ласковый, нежный, заботливый, хороший, доброжелательный, терпеливый, понимающий, радостный, занимательный, умелый, аккуратный, трудолюбивый, мастеривый. Я рада, что он у меня есть! Мой папа самый лучший в мире! Он помогает мне делать уроки и собирать портфель. Ему нравится проходить со мной игры на компьютере. Мы вместе с папой играем и веселимся. Он любит со мной играть. Ещё я очень люблю, когда мы вместе с папой играем с кошкой. Иногда утром ездим в «Мегу» и «Карнавал». Нравится вместе с папой читать, писать, решать примеры, ездить в поездки, отдыхать. Обожаю ходить с ним в магазин за дисками, за журналами, за книгами, за игрушками, за подарками. Папа мне всё разрешает. Было бы хорошо, если бы папа ещё больше времени уделял мне. И чтобы мы как можно чаще вместе ходили гулять.

Я очень горжусь своим папой и уважаю его. Люблю папу за то, что он меня любит. Хорошо, что у меня есть такой замечательный папа! Я нужна ему для любви и чтобы было кому рассказать всё, что он знает. От папы можно узнать много чего интересного. Мой папа хорошо разбирается в машинах, в телевизорах, в играх на компьютере, в хоккее, в футболе, в самолётах, в морях, в звёздах, в созвездиях, в домах, в окружающем мире, в людях и животных, в вещах и обуви, в еде, а ещё в русском языке и математике. Папа любит узнавать всё про машины новой марки. Какие у них возможности, скорости, двигатели и салоны.

На папу я очень похожа глазами, бровями, характером и тем, что я спокойная. Папа любит меня, а я люблю его. Он нежно заботится обо мне. Создаёт мне уют. Всегда меня веселит, смешит и задаёт интересные вопросы. Папа любит меня за то, что я люблю его. Он чувствует мою любовь потому, как я провожу с ним своё время. Я читаю ему журналы про машины, смотрю с ним телевизор, помогаю ему выбрать диски, гуляю с ним, уважаю его.

Когда я вырасту, то и тогда буду любить своего папу. Буду о нём хорошо заботиться и всё помогать. Буду стараться больше времени проводить с папой, часто с ним видеться, побольше общаться и обеспечивать его всем необходимым. Помогу ему с жильём и буду отмечать с ним все праздники. Постараюсь сделать так, чтобы ему жилось хорошо, счастливо, радостно и чтобы он был этим доволен. Хочу, чтобы мой папа всегда был здоров.

Мой будущий муж должен быть воспитанным, вежливым, ласковым, заботливым, чутким, трудолюбивым, спортивным, умным и похожим на моего папу. Хочу, чтобы муж, как защитник, заботился о наших с ним детях. Ещё чтобы любил и ценил меня. Мы вместе научим детей уважать наших родителей. Объясним им, что нельзя обижать пожилых людей, а надо их любить, помогать им и заботится о них. У старых и умных людей многому можно научиться.

Я очень рада, что мама выбрала именно нашего папу. Она его любит, а он любит её. Папа с мамой всегда и везде бывают вдвоём. Мама нужна папе, потому что вместе с ней жить легче, счастливее и увереннее. Папе нужна мамина поддержка, ласка, любовь, забота, ценные советы и помощь. Мама и папа любят нас с братом, а мы любим их. Они дали нам жизнь.

Наша семья – это самое главное, что есть у меня. Это дороже всякого золота и любых денег. И мама, и мы с братом очень счастливы с нашим папой. Мы счастливы, потому что все вместе. Я хочу, чтобы в нашей семье всегда было много счастья, любви и радости.

Папа, спасибо тебе за твою любовь, ласку, заботу и тепло. Ещё спасибо за маму, за моего брата, за тебя самого. Я тебя люблю, ценю и уважаю. Ты самый лучший папа на всём белом свете и на всей вселенной!

Дарья Чистякова, 8 лет 8 мес.

Я горжусь моим папой и тем, что он был военным и воевал. Мой папа — полковник. Он умеет всё выдерживать. Я удивлена, что он такой сильный. Даже самое сильное он выдержал — это четырнадцать дней быть без меня.

Раньше папа играл в футбол и был вратарём. У него есть бронзовая медаль. Папа мной гордится и ещё тем, что я у него умная, добрая, красивая, воспитанная и всегда понимаю его наказание.

У моего папы много друзей. Мне даже не сосчитать сколько их. Они все добрые. Быть добрыми, помогать бедным, жалеть их и поддерживать в трудную минуту они учились у моего папы. Моего папу все любят и уважают, за то, что он умный, сильный и добрый. Он ничего не жалеет для других.

Я похожа на папу лицом, характером, мыслями, талантом, любовью к учёбе, к истории, к компьютеру, к животным, к окружающим, к природе и к маме. Чуть-чуть ещё мы с ним аппетитом похожи. Через каждые пять минут мы с ним хотим есть. Вот так это смешно и хорошо. Мы с ним еще похожи одинаковой любовью друг к другу.

Мой папа умеет хорошо думать головой и показывать фокусы. Умеет понимать, что я чувствую. Умеет меня успокаивать, жалеть и весело смешить. Умеет красиво говорить, писать печатными и письменными буквами, решать очень трудные задачи и примеры. Умеет играть в боулинг, в футбол, в теннис. Умеет плавать, кататься на коньках, быстро бегать. Умеет читать по-русски и по-английски. Ну, просто, суперский папа! И меня этому всему учит.

Мой папа весёлый, культурный, большой, хороший и трудолюбивый. Любит экстримы. По характеру он ласковый, милый, воспитанный, радостный. Он не жадина и не злюка. Ему денег для семьи не жалко. Он всех жалеет. Никогда никого не обижает и ни над кем не издевается.

Мой папа знает, как сэкономить деньги. Он придумал, как меня этому научить. Не надо покупать что-то новое, ведь это можно сделать и своими руками. И будет лучше, чем в магазине. Это оказалось правдой.

Папа, большое спасибо тебе, за то, что ты меня всему учил в детстве. Спасибо за твою поддержку в моих спектаклях и концертах.

Мой папа отличается от других пап умной, бодрой головой, любовью к своему ребёнку и, конечно, к своей жене.

Когда я вырасту, то буду заботиться о папе так: готовить кушать ему, заправлять кровать и покупать вещи. Все свои деньги буду тратить на него. Когда папа станет стареньким, я никогда не буду ему грубить.

Когда я стану взрослой, мне нужен будет муж, который любит кушать, спорт, животных. Ещё хочу, чтобы он был умный, любознательный, воспитанный, культурный, аккуратный, сильный, трудолюбивый, жизнерадостный, добрый и весёлый. В общем, как мой папа. К своим детям я буду относиться ласково. Объясню им, что их старенькие бабушка с дедушкой – это мои мама и папа. Научу своих детей их уважать и помогать им. А сама престарелым родителям буду покупать лекарства и возить их в больницу.

Моя мама выбрала папу в мужья потому, что они с двенадцати лет вместе. Он и тогда уже был добрый. Любил животных, помогал старым и бедным. Надеялся, что когда вырастет, то будет умным и научит своих детей тому, что сам умеет. И вот, когда папа вырос, мама его и выбрала.

Мама любит папу сильно-сильно. Относится к нему уважительно и по-доброму. Заботится о нём и кормит его. Обращается с ним мягко. И папа маму крепко-крепко любит. Иногда бывает, конечно, что они ссорятся, но их ссоры быстро прекращаются. Они у меня молодцы и понимают, что при детях ссориться нельзя. Я рада, что у меня такие понимающие родители. В нашей семье всегда покой, мир, дружба и, конечно, отличное весёлое настроение. Мне хорошо, что у меня есть родители — такие важные члены семьи.

Папа вместе с мамой любят убираться дома, готовить еду, вместе кушать, подготавливать для меня праздники, выбирать мне подарок, смотреть телевизор, беседовать, обсуждать разные дела. Мама с папой любят почти всё одинаковое. Многое делают вместе, что означает их любовь. Но больше всего вместе они любят меня.

Мама папе нужна для того, чтобы она готовила ему поесть, стирала и гладила одежду, и помогала во всяких там взрослых делах. И самое главное, чтобы она его любила и ухаживала за ним. Папа беспокоится о маме, когда она болеет. Если у мамы что-то не получается, папа быстро найдёт выход из положения и сразу все мамины проблемы решены. Он маме дарит различные подарки.

Маме папа нужен для того, чтобы он мог заменить её в домашних делах, когда её нет дома. Мой папа это делает раз-раз и всё готово! Мама видит от папы только добро. Папа делает дома ремонт. Папа такой трудолюбивый!

Папу иметь – это здорово и замечательно! Потому что мама всегда на работе или чем-то занята. А с кем разговаривать и смотреть телевизор? С кем гулять и прыгать кто выше? С кем учить уроки и заниматься зарядкой? А если бы пап не было, то детям не с кем было бы играть и не с кем ходить по магазинам. Когда мама заболеет, то с кем сходить в аптеку за лекарствами для неё? Без папы плохо. Чем питаться, когда мамы нет? С кем сходить за вкусненьким?

Мне папа нужен для того, чтобы он мне во всём помогал и заботился обо мне. Своего папу я крепко люблю и сильно уважаю. Вижу от него много счастья и добра. Всегда отношусь к нему уважительно, с любовью и радостью. К папе я обращаюсь по-хорошему и никогда с ним не шучу по-плохому. Никогда его не обижаю.

Дома ласково называю своего папу так: «Хороший папа, классный папа, супер-папа, чемпион, Дед Мороз, Санта Клаус, великое талантище, умница, молодец, папа года». Мой папа самый лучший папа на свете и во всём мире! Для меня он на самом деле «Папа года».

Папе я нужна для того, чтобы он мог гордиться тем, что я хорошо учусь. И, чтобы он мог на меня иногда положиться в трудную минуту. А, чтобы ему не было скучно, я ведь могу его и повеселить, и насмешить. Ещё я нужна ему для того, чтобы было кого любить. Мой папа больше всех на свете любит меня, потому что, он же должен хоть кого-то любить. Вот он меня и любит. Я ему дороже всех, потому что я у него единственная дочка.

Я берегу своего папу. Никогда не хочу, чтобы он уходил на работу. Я скучаю по нему каждую секунду. Всегда ему звоню. Хочу, чтоб мы с папой всегда были рядом. В выходные мы с ним всегда вместе. Когда он дома, то я от него не отхожу и глаз с него не спускаю. Всегда хочу накопить денег, чтобы потратить их на папу.

Мой папа чувствует мою любовь, потому что я всегда обращаюсь к нему с добрыми пожеланиями, а иногда и с хорошими советами. Помогаю готовить кушать. Иногда и сама готовлю ему поесть. Никогда для него ничего не жалею. Мой папа прекрасный человек!

Я желаю папе счастья и здоровья. Чтобы он жил долго-долго и дождался моих детей, своих внуков. И, конечно, чтобы они его слушались. В жизни у него были только хорошие моменты. Успел сделать всё, что запланировал. Чтобы все папины мечты исполнились.

Папа меня крепко и сильно любит. Он всегда бывает очень расстроен, когда меня рядом нет. Я знаю, что он меня любит больше всех на свете. Ничего для меня не жалеет. Никогда меня не обижает и не желает мне плохого. Когда я расстроена или кем-то обижена, он всегда меня пожалеет. Я ценю это. Иногда, когда я работаю по дому и стараюсь, папа меня хвалит.

Папа меня не только жалеет, но и уважает. Создаёт мне хорошее настроение. Смешит и забавляет меня, играет со мной. Помогает мне делать разные поделки. Папа меня обожает и всему учит. Он очень умный. Благодаря папе у меня в голове появляются свежие идеи.

Я люблю вместе с папой проводить своё время. Играть с ним в боулинг, теннис, футбол и прочие настольные игры. Обожаю с ним ходить в ледовый городок, кататься на лошадях, заниматься зарядкой и физкультурой. Люблю с папой разговаривать, заниматься уроками и читать. Мне нравится с ним кататься: на карусели, на машине, на велосипеде, с горки.

В магазине папа сам выбирает для меня самый дорогой подарок. Покупает мне сладости, диски, мультики, игрушки, одежду, косметику. Красиво меня одевает. Покупает мне вещи для школы и всё необходимое для дня рождения. По выходным водит меня гулять. Хорошо со мной обращается.

Сейчас мечтаю о том, чтобы папа купил мне котёнка, новый набор «Лего» и маленькую розовую пони. Хочу, чтобы мы с ним почаще отправлялись в поездки и чтобы он меня катал на лошадках.

Я люблю вместе с папой обедать в кафе или дома. Когда ко мне приходят друзья, он нас всех кормит. И мне это нравится – кушать вкусное с друзьями и с папой.

Я очень сильно люблю папу! Он называет меня: «Доченька, Женечка, красавица, рукодельница». Так приятно это слышать!

В жизни папы нужны для того, чтобы дети могли не беспокоиться, если мама заболела. Мне мой папа нужен, чтобы со мной играл, когда мама на работе. Он помогает маме вылечить меня, когда я болею. Однажды он вылечил меня сам. У меня была температура 39 и 9. Он охладил меня и быстро вылечил. А если мне холодно, он меня согревает. Когда я болею, он всегда меня лечит сам, обрабатывает мне раны. Утром он всегда провожает меня до автобуса.

От папы я вижу только добро, ничем неизмеримое. Наверно, только у меня такой заботливый папа.

Мой папа – замечательный отец! Он меня так сильно и крепко любит. На чемпионате отцов он бы занял первое место потому, как надо любить, уважать, ценить своих детей и как с ними заниматься. Его бы признали самым идеальным отцом. Таким папам надо памятники ставить! Я в этом не сомневаюсь.

Евгения Кротенко, 7 лет 4 мес.

Вам наверняка понравились эти трогательные и искренние рассказы первоклашек о своих папах. Мы ждем рассказов о своих папах и от ваших деток! Присылайте рассказы и фото и они обязательно появятся на сайте, чтобы все могли познакомиться с нашими замечательными ю-папами!

Был «Славы» экипаж – семья»

Наша Родина – это необъятные просторы, на страже которых стоят доблестные воины.

Моего папу, Н.А.Смышлякова, призвали в армию в декабре 1985-го. Азы военного дела он постигал вместе с другими новобранцами в учебной части Краснознаменного Черноморского флота, находившегося близ города – Героя Севастополя.

Через 2 месяца для него стал семьей экипаж ракетного крейсера «Слава». Сейчас, спустя годы, папа смотрит выпуски теленовостей о событиях в Сирии и вспоминает первый дальний поход в эту страну. Он и его однополчане, конечно, волновались. Но все прошло благополучно. Забрав груз и группу морпехов, военный корабль вернулся на базу.

Вспоминая об армейских буднях, мой папа всегда подчеркивает: «Горжусь тем, что служил Родине, охранял ее рубежи и с честью носил красивую морскую форму».

А.СМЫШЛЯКОВА, 10 класс, Гламаздинская школа

«Тише летучей мыши…»

Когда—то очень давно, когда меня еще не было, моего папу Виткова Виталия Вячеславовича призвали в армию. Это было 27 октября 1998 года. Были непростые времена, не все ребята стремились служить. Но мой папа всегда мечтал об армии, хотел стать военным.

К армейской службе он готовился основательно, занимался спортом, старался учиться хорошо. Благодаря этому он попал в элитные войска — ВЧ № 61899, в Отдельную разведывательную роту. Службу в армии папа начал обычным рядовым, но за 2 года он успел побывать командиром отделения 1 взвода разведывательной роты в звании младшего сержанта. А затем и замкомвзвода, сначала сержантом, а потом и старшим сержантом. Получил нагрудный знак «Гвардия».

Армейская служба проходила, конечно, трудно, но мой отец успешно с трудностями справлялся. Разведывательная рота выполняла очень сложные задания. Солдаты стреляли из разных видов оружия, участвовали в показательных выступлениях рукопашного боя спецподразделения. В 2000 году мой папа со своим взводом занял 2 место на соревнованиях разведывательной группы Московского военного округа. Папа говорил, что сначала было очень сложно, но чем труднее вначале, тем проще потом.

У папы есть альбом, сделанный на память об окончании службы. На снимках запечатлены все события его армейской службы: рукопашные бои, марш-броски, показательные выступления… Я часто заглядываю в этот альбом и мечтаю стать таким же мужественным и ответственным, как мой папа.

Армия очень помогла моему отцу в жизни. Она научила его не бояться трудностей, уважать других, защищать слабых. Сейчас он предприниматель, а в свободное время занимается охотой. Служба в армии разведчиком ему очень помогает как в работе, так и в свободное время.

Свой праздник — день Военного разведчика — папа отмечает 5 ноября. В нашем доме на видном месте весит флаг с изображением «хозяйки ночного неба» летучей мыши, которая является символом военной разведки. Ведь в разведке главное — быть незаметным для других и замечать всё самому. Я горжусь своим отцом и тем, что он служил в армии. И знаю, что при любых обстоятельствах он сможет защитить меня, мою маму и всех родных. Мой папа всегда рядом, даже если находится очень далеко.

Я тоже буду служить в армии, когда вырасту.

Дима ВИТКОВ, 4 класс, Хомутовская школа

Гвардейская часть, город Дрезден

Армейские будни навсегда остались в памяти моего крестного папы А.Н.Полескова, жителя с.Сальное.

Родные и близкие проводили его в армию весной 1976-го после окончания Херсонского машиностроительного техникума. Служил он вдали от Родины – в составе Группы Советских войск в Германии.

Полгода – «учебка» в немецком городе Лукинсвальде. Вместе с однополчанами с центра России, Урала, Украины, Казахстана мой крестный получал специальность связиста, осваивая приборы, способные обеспечивать связь на неограниченную дальность с различными объектами. Делясь армейскими воспоминаниями, Александр Николаевич всегда подчеркивает, что от военной связи во многом зависит оперативность руководства войсками.

В «учебке» вместе с товарищами он изучал, конечно, современное вооружение, занимался строевой и физподготовкой, штудировал армейские уставы…

Продолжил службу мой крестный в Гвардейской части, в отдельном батальоне связи, дислоцировавшемся в г.Дрездене. Поставленные задачи выполнял на совесть. По воскресеньям, получив заслуженное увольнение, вместе с однополчанами часто отправлялся на экскурсии по старинному немецкому городу. Побывал в знаменитой Дрезденской картинной галерее, где помещены полотна великих художников разных эпох.

Солдатскую форму А.Н.Полесков снял четыре десятка лет назад, но часто вспоминает армейские будни, товарищей и командиров. Александр Николаевич по сей день бережно хранит скромные солдатские награды, свидетельствующие о том, что служил он добросовестно.

Д.БЕЛКИНА, пятиклассница Калиновской средней школы, с.Сальное

Гость заставы – хозяин Севера

Все мужчины в нашей семье служили в армии. Армейская служба у меня впереди, но с интересом слушаю рассказы папы о том, как он выполнял свой воинский долг на далеком Севере.

Служил он на побережье Карского моря в арктическом погранотряде. Понятно, что трудностей хватало, но пограничники выполняли поставленные задачи. Вспомнил он однажды о том, как на погранзаставу наведывался хозяин Севера – белый медведь. Первый раз он забрел к пограничникам летом. На посту стоял новобранец. Парень оторопел, увидев «нарушителя». Тот, испугавшись солдатского окрика, бросился наутек.

Папа отмечал, что зима на Севере лютая, все вокруг бело. Но военнослужащим нужно стоять на посту. Как-то вместе с товарищем он вышел из казармы — нужно было сменить дежурных. Выла метель. На пути оказался снежный курган. Когда пограничники подошли поближе, курган зашевелился. Это был… мишка. Он поднялся, недовольно посмотрел на солдат, нарушивших его покой, и побрел прочь.

Еще один косолапый гость заставы оказался сладкоежкой. У одного из офицеров был день рождения. Его жена испекла торт, поставила у открытого окошка. Мишку привлекли, очевидно, кулинарные ароматы. Женщина стала стучать по кастрюле поварешкой. Хозяину Севера пришлось уносить ноги.

А.ДУНАЕВ,

6 класс, Гламаздинская школа

Ратная служба – выбор патриота

Защитник Родины – почетное звание. Испокон веков наши доблестные воины отличались стойкостью и мужеством.

Равняясь на командиров, солдатскую форму с честью носил мой папа – Печеных Виктор Николаевич. Вспоминая армейские будни, обращаясь ко мне, он нередко повторяет: «Ратная служба, сын, правильный выбор патриота своей страны». Я, когда вырасту обязательно пойду в армию.

«Науку побеждать» отец осваивал в одной из воинских частей ВВС, находившихся на Украине. В нашем семейном альбоме собрано немало снимков на тему «Папа в армии». На многих он запечатлен в кругу однополчан из разных республик бывшего СССР. Их соединила крепкая солдатская дружба.

К своему небольшому сочинению я нарисовал рисунок. На нем – мой отец, дядя Саша, служивший в Афганистане, и их боевые товарищи. Они стояли на страже мира. На этом посту их сменят сыновья.

Денис ПЕЧЕНЫХ, обучающийся 5 класса, с.Поды

Быстро привык к марш-броскам…

Когда служил в армии мой папа, Андрей Иванович Исаенков, не было боевых действий в Афганистане и «горячих точек». Но его ратные будни были напряженными, ведь вместе с однополчанами он охранял мирный труд и покой граждан нашей страны.

В солдатский строй А.И.Исаенков, житель села Старшее, встал в ноябре 1976-го. Ежедневные ранние подъемы, физические нагрузки, строевая подготовка на плацу, теоретические занятия в классах – все это вырабатывало во вчерашних пацанах дисциплину и выносливость. Запомнился папе, конечно, торжественный день принятия Присяги.

«Чеканя ее слова, осознал, что я – защитник Отечества и понял смысл этого словосочетания», — отмечает он, вспоминая армейские будни.

Быстро привык отец к ночным подъемам по тревоге с выездом и ночевками в чистом поле, к марш-броскам с полной выкладкой, в противогазах, к лыжным марафонам, километры которых никто не считал… Он горд тем, что служил неподалеку от места приземления первого космонавта планеты Юрия Алексеевича Гагарина. В его солдатском альбоме есть фото, на котором запечатлен памятник, посвященный этому событию.

Ирина ИСАЕНКОВА, обучающаяся 9 класса

Старшенской школы—филиала

Родным шли благодарственные письма

Владимир Викторович Каштанов – мой приемный отец, но я люблю его за доброту и внимание ко мне и к другим детям.

Когда мы собираемся вечерами вместе, он рассказывает нам много интересного, в том числе и о своей армейской службе.

В 1980-ом в День Победы ему пришла повестка, согласно которой В.В.Каштанову 19 мая надлежало прибыть в военкомат. А дальше – служба в Германии. Папа проходил ее в отдельном Гвардейском Бранденбургском батальоне разведки и радиоэлектронной борьбы, который был на хорошем счету у командования.

В подразделении – дисциплина, порядок. Распорядок каждого дня расписан по минутам: занятия, стрельбы, строевая, прыжки с парашютом…

Солдат В.В.Каштанов преодолевал все трудности. И не случайно родителям воина приходили благодарственные письма от командиров части. Отец и мать перечитывали их с волнением по нескольку раз. Они гордились сыном.

В.ЧАПЛЫГИНА, 5 класс, Гламаздинская школа

Подготовила подборку Тамара БАНДУРИНА, наш корр.

№7 от 17 февраля 2020 года

Мой прадедушка… мой дедушка… мой дядя… мой отец…

Уважаемые читатели «Военного обозрения»! Все мы с вами — дети, племянники, внуки тех, кто бился с фашистами. Давайте же расскажем друг другу о наших родных, хотя бы в нескольких строках! Пусть начнут дети — это липецкие второклассники. Очень надеюсь, что вы, уважаемые взрослые, их поддержите и в комментариях хотя бы парой слов поведаете о своих милых и дорогих ветеранах.
Командир стрелкового взвода Николай Корнуков
Мой прадедушка, Николай Иванович Корнуков, ушёл на фронт зимой 1943 года, хотя в то время ему не было 18 лет. К сожалению, мне не очень много известно о его военной жизни, так как он не любил вспоминать те страшные дни.

Но я знаю, что медаль «За отвагу» прадедушка получил за бои по освобождению Украины. Весной 1944 года батальон, в котором служил Николай Иванович, попал в танковое окружение. Никакой связи — ни радио, ни телефонной — не было. И мой прадедушка, рискуя жизнью, устно передавал приказы командира батальона ротам и командирам орудийных расчетов. Он несколько раз выходил из окружения и возвращался в окружённые подразделения уже с донесениями.

Зимой 1944-1945 годов наши солдаты освобождали Будапешт. Командуя стрелковым взводом, прадедушка быстро сориентировался в условиях уличного боя. Только 7 февраля взвод под его командованием уничтожил три автомашины, две пулемётные точки и более тридцати солдат и офицеров противника, а пятьдесят шесть фашистов были взяты в плен. Своими действиями взвод Николая Ивановича обеспечил дальнейшее успешное продвижение батальона. За это прадедушку наградили орденом Красной Звезды.

…Он не дожил ровно два месяца до моего рождения… Как я об этом жалею…

На фоографии прадедушка — первый слева.

Ульяна Корнукова.

Елена Бегинина Когда началась Великая Отечественная война, моей прабабушке, Елене Ивановне Бегининой, было всего шесть лет. Родилась она в селе Яблоновец, что в Тамбовской области. Рано осталась без родителей, они умерли ещё до начала войны. Можно сказать, прабабушку воспитала и поставила на ноги старшая сестра, которой самой-то было всего тринадцать лет… Жила семья небогато, а когда фашисты напали на нашу Родину, и вовсе пришлось очень трудно. Домик Бегининых стоял на самом краю села, рядом с лесом. Чтобы прокормиться, ребята собирали здесь жёлуди, толкли их и из получившейся муки пекли лепёшки. Лепёшки получались горькими, совершенно не вкусными, от них болели животы. Но что было делать, если голод стал в доме не гостем, а хозяином?

Рядом с домом был организован военный госпиталь. Старшая сестра прабабушки, Анна, поступила туда на работу нянечкой. А Леночка сначала бегала к сестре, а потом — в гости к больным. Бойкая, задорная девчушка, на лету схватывающая частушки и песни, полюбилась раненым. Каждый старался угостить сиротку, чем мог: кто сухариком, кто куском сахара. Наверное, глядя на Еленку, бойцы вспоминали своих дочек… А девочка относилась к ним с искренней детской теплотой.

Елена Ивановна пережила войну, выросла, вышла замуж и родила пятерых детей. Все они стали хорошими людьми. До сих пор прабабушка со слезами рассказывает о трудных военных годах. Ни разу она не выкинула ни кусочка хлеба, так как очень хорошо знает его цену. Володя Шилов.

Гвардеец Борис Хрусталёв 24 июня 1941 года моему прадедушке, Борису Фёдоровичу Хрусталёву, исполнилось 18 лет. А через две недели он уже ушёл биться с фашистами. Борис стал курсантом военного училища при штабе Ленинградского военного округа. В апреле 1942 года он был уже выпускником училища и начала службу в 136-й стрелковой дивизии. Именно эта дивизии сыграла ключевую роль в прорыве блокады Ленинграда. Она первой соединилась с войсками Волховского фронта у Рабочего посёлка №5. 19 января 1943 года 136-я дивизия получила гвардейское знамя и стала называться 63-й гвардейской стрелковой дивизией.

Прадедушка служил помощником начальника штаба по спецсвязи. Войну он окончил в Курляндии в звании капитана, на груди Бориса Фёдоровича к тому времени были два ордена и медаль. Домой он вернулся только в июне 1946 года. Прадедушка прожил долгую жизнь. Спасибо ему. Дима Ситников.

Лётчик Андрей Калиш Я знаю: мои родители очень гордятся своими дедушками и бабушками, которые прошли всю войну, но не дали в обиду Отчизну. Поэтому своими родными горжусь и я. Очень жаль, что своих прадедушек и прабабушек я знаю только по фотографиям. Но так сложилась жизнь… Особенно я горжусь дедом моей мамы, звали его Андрей Владимирович Калиш. Он родился и вырос в Ленинграде, учился в высшем лётном училище Серпухова, там его и застала война. Андрей Владимирович был классным лётчиком-истребителем, недаром у него множество наград!

Он не любил рассказы о войне, но когда говорил, все слушали, замерев от волнения. Прадедушка вообще был очень хорошим собеседником, умным и начитанным человеком. Мама мне рассказала об одном его бое, когда Андрей Владимирович и его товарищи истребили противника. Во время этого боя прадедушка остался один на один с врагом, он пошёл на таран, лоб в лоб с фашистским самолётом. Решил: будь что будет, но пойти до конца! Андрей Владимирович так приблизился к немецкому самолёту, что увидел кабину и фашистского лётчика. И противник испугался! Он повернул, и тут прадедушка его сбил.

Другой мой прадедушка был артиллеристом и разведчиком, приводил «языка» и дошёл до Берлина. Есть у меня и прадедушка — танкист. И прабабушка, которая работала медсестрой в эвакогоспитале. Когда я вырасту, тоже буду поступать в лётное училище. Кирилл Фролов.

Алексей Киселёв Хотя мой прадед Алексей Никитович Киселёв рвался биться с фашистами, но на фронт его в первые два года войны не пускали: пареньку не исполнилось восемнадцати лет. Только в январе 1943 года Алексей ушёл драться с врагом. Он воевал на Белорусском фронте. Переправлялся через Одер, освобождал Варшаву, дошёл до Берлина. Свою первую медаль Алексей Никитович получил за сражение под городом Раллис. Это было в феврале 1945 года. Под шквальным огнём противника прадедушка доставлял приказы командира батальона командирам рот.

Вторую медаль ему присвоили за участие в ночном бою в районе города Нойенхагена. В составе штурмовой группы Алексей Никитович прорвался к траншеям противника и сдерживал фашистов, пока не подошла основные наши силы. Есть у прадедушки и медаль «За взятие Берлина», «За освобождение Варшавы», и орден Отечественной войны II степени. После войны Алексей Никитович женился и уехал работать на камчатку, где трудился долгие годы. В Липецк вернулся, когда уже вышел на пенсию. И хотя он умер, когда мне было всего три годка, я его люблю и буду помнить. Вика Дунаева.

Источник

Почему я хочу быть похожим на папу сочинение

История создания

«К Чаадаеву». Идея

Жанр, направление, размер

К Чаадаеву. Дата написания.

Композиция

Художественные приемы

Образы и символы

Жанр произведения

Темы, настроение, проблемы

Жанр и тема

Основная идея

О чем это произведение

Особенности

Сочинение на тему мое любимое стихотворение пушкина к чаадаеву

Похожие сочинения:

Средства художественной выразительности

Сюжет произведения

Сочинение Буратино 1-2 класс

Сочинение на тему описание литературного героя

«Мой любимый литературный герой» (сочинение — эссе)

Анна Каренина

Я хочу служить в ФСБ России

Почему я решил служить в пограничных органах фсб россии сочинение

Поступление в органы и сочинение

Темы для сочинения

Зачем писать сочинение

Сочинение на тему почему я решил служить в пограничных органах фсб россии

Структура текста

Сочинение почему я решил служить в пограничных органах фсб россии

Вариант 3

Сочинение Я стану пограничником

Сочинение на тему «почему я хочу служить в пограничных войсках?»

Сочинение почему я хочу служить в пограничных органах фсб россии

Похожие сочинения:

«Мой папа – замечательный отец!»

Мой прадедушка… мой дедушка… мой дядя… мой отец…