Почему волки воют на луну сказка

-, -, - , .

                ÏÎ×ÅÌÓ ÂÎËÊÈ ÂÎÞÒ ÍÀ ËÓÍÓ
                (ñêàçêà)

      Êîãäà-òî, äàâíûì-äàâíî, ìíîãî-ìíîãî òûñÿ÷ ëåò òîìó íàçàä, æèë íà Ëóíå ìàëåíüêèé ñîáà÷îíîê. Æèë îí, êîíå÷íî æå, íå îäèí, à ñðåäè åìó ïîäîáíûõ ñåðåáðèñòûõ ïóøèñòûõ øàðèêîâ. Ýòî òàì, íà Ëóíå, åñòü òàêèå íåîáû÷íûå ñîáà÷îíêè. Âñå íàçûâàëè ýòîãî ñîáà÷îíêà Òåðð, ïîòîìó ÷òî îí ëþáèë óåäèíèòüñÿ è ñìîòðåòü íà áîëüøóþ ãîëóáóþ ïëàíåòó Òåððó, çàïîëíÿþùóþ ïîëîâèíó ëóííîãî íåáà. Åìó áûëî î÷åíü èíòåðåñíî, ÷òî æå òâîðèòñÿ òàì, íà ýòîé íåâåäîìîé è äàë¸êîé Òåððå, åñòü ëè òàì êàêàÿ-íèáóäü æèçíü, à åñëè åñòü, òî – êàêàÿ. Îí ÷àñàìè ñèäåë è ñìîòðåë íà ýòó ïëàíåòó, èç-çà ÷åãî âñå äðóãèå ëóííûå ñîáà÷êè ñìåÿëèñü íàä íèì, íî Òåðð íà íèõ íå îáèæàëñÿ. Îí ëèøü âçìîëèëñÿ ñâîåé Ëóíå è ïîïðîñèë îòïðàâèòü åãî íà ãîëóáóþ ïëàíåòó. Ëóíà åìó îòâåòèëà:
      – Îòïðàâèòü òóäà ÿ òåáÿ åù¸ ñìîãó, íî âîò íàçàä òåáå âåðíóòüñÿ óæå íå óäàñòñÿ, ïîòîìó ÷òî òàì, íà ýòîé ïëàíåòå,  áîëåå ñèëüíîå ïðèòÿæåíèå, ÷åì çäåñü. Íî òû ñìîæåøü èíîãäà ìíå ðàññêàçûâàòü î òîì, êàê òû æèâ¸øü. Òû ñîãëàñåí, Òåðð?
      – Äà, äà! ß ñîãëàñåí! Òîëüêî ÿ íå ïîíÿë, êàê ÿ áóäó òåáå ðàññêàçûâàòü, åñëè íå ñìîãó âåðíóòüñÿ ê òåáå?
      – Êîãäà òû óâèäèøü ìî¸ ëèöî öåëèêîì, òîãäà âûõîäè íà êàêîå-íèáóäü îòêðûòîå ïðîñòðàíñòâî èëè íà âîçâûøåííîñòü è ðàññêàçûâàé. ß òåáÿ îáÿçàòåëüíî óñëûøó. Òåðð, òåáå ïðèä¸òñÿ ñòàòü êåì-íèáóäü èç ñåìåéñòâà ïñîâûõ: ìåäâåäåì, âîëêîì èëè ëèñîì. Òû ñàì íà ìåñòå ðåøèøü, êåì èç íèõ òåáå ëó÷øå ñòàòü. Åñëè òû ñîãëàñåí íà òàêèå óñëîâèÿ, òî ÿ òåáÿ ïåðåáðîøó íà Òåððó.
      – Óâàæàåìàÿ Ëóíà, ÿ óæå äàâíî ñîãëàñåí. Çäåñü ìåíÿ âñ¸ ðàâíî íå ïîíèìàþò è íå ëþáÿò. Ïóñòü ìíå òàì, íà Òåððå, áóäåò òðóäíî, íî çàòî ÿ óâèæó äðóãóþ æèçíü.
      È Ëóíà ïîìîãëà Òåððó ïåðåïðàâèòüñÿ íà ãîëóáóþ ïëàíåòó, êîòîðóþ åù¸ íàçûâàþò Çåìë¸é. Òåðð áûñòðî ïîíÿë, ÷òî îí ñèëüíî îòëè÷àåòñÿ îò âñåõ æèâóùèõ íà Çåìëå çâåðåé, è ïîòîìó ñòàë èñêàòü æèâîòíûõ, ñðåäè êîòîðûõ îí ñìîã áû æèòü. Ñíà÷àëà îí âñòðåòèë Ëèñó, è îíà èçäàëè åìó ïîíðàâèëàñü, íî ïîòîì ðàçîíðàâèëàñü, ïîòîìó ÷òî ëèñû áîÿëèñü ìåäâåäåé è âîëêîâ. Çàòåì îí âñòðåòèë Ìåäâåäèöó, è îíà èçäàëè åìó ïîíðàâèëàñü, íî ïîòîì ðàçîíðàâèëàñü, ïîòîìó ÷òî ìåäâåäè âïàäàëè â äëèòåëüíóþ çèìíþþ ñïÿ÷êó, à Òåððó î÷åíü èíòåðåñíî, ÷òî áûâàåò çèìîé. È óæå ñêîðî îí ïîâñòðå÷àë ñòàþ âîëêîâ. Âîëê íå áîèòñÿ íè ëèñó, íè ìåäâåäÿ. Òîëüêî ÷åëîâåêà âîëêè áîÿëèñü, íî ÷åëîâåêîì ëóííàÿ ñîáà÷îíêà ñòàòü íå ìîãëà. È ðåøèë Òåðð ïåðåâîïëîòèòüñÿ â âîëêà.
      Êîãäà íà íåáå âïåðâûå ïîÿâèëîñü ïîëíàÿ Ëóíà, Òåðð ñîâåðøèë íåñêîëüêî êóâûðêîâ ÷åðåç ãîëîâó è ïðåâðàòèëñÿ â ñåðåáðèñòîãî êðàñàâöà-âîëêà. Îò ðàäîñòè îí ïîäíÿë ñâîþ ìîðäó ê Ëóíå è çàãîâîðèë:
      – ß âûáðàë ñåáå òåëî, óâàæàåìàÿ Ëóíà! Ìíå îíî íðàâèòñÿ!
      – Âèæó, – îòâåòèëà Ëóíà. – Çíà÷èò, òåïåðü òû âñåãäà áóäåøü âîëêîì. Òû ñåé÷àñ ïîéä¸øü ê âîë÷üåé ñòàå, èëè ïîäîæä¸øü åù¸ íåìíîãî?
      – Óãó-ó-ó-ó!.. – Òåðð, ñëîæèâ òðóáî÷êîé ñâîè ãóáû, ïðîâûë Ëóíå ñâîþ ïåñíþ, ÷òî îçíà÷àëî: «Àãà, ñåé÷àñ è ïîéäó-ó-ó-ó!..»
      …Âîë÷üÿ ñòàÿ íàñòîðîæåííî âñòðåòèëà íåîæèäàííî ïîÿâèâøåãîñÿ íà ïðèãîðêå Òåððà, âûäåëÿâøåãîñÿ íà ôîíå ïîëíîé Ëóíû. Ó íåîáû÷íîãî ñåðåáðèñòîãî âîëêà ïðè ñâåòå Ëóíû ñâåòèëàñü øåðñòü, äà è ñîáîþ îí áûë êðàñèâûì è ñèëüíûì, òàê ÷òî âîæàê ñòàè ñðàçó åãî íå âçëþáèë, ïî÷óâñòâîâàâ â í¸ì êîíêóðåíòà, íî Òåðð è íå ñîáèðàëñÿ çàíèìàòü åãî ìåñòî. Îí õîòåë ëèøü ïîëó÷øå óçíàòü æèçíü âîëêîâ è çàêîíû âîë÷üåé ñòàè. Íà Çåìëå – íå êàê íà Ëóíå: òóò, ÷òîáû âûæèòü è ïðîêîðìèòüñÿ – ïèùó íàäî èñêàòü. Ýòî íà Ëóíå ëóííûå ñîáà÷îíêè â ëþáîì ìåñòå ëåãêî íàõîäèëè ñåáå êîðì – ãðèáî÷êè, âûðàñòàþùèå â îäíî è òîæå âðåìÿ, êàê íà ñêàòåðòè-ñàìîáðàíêå, à ïîòîì èñ÷åçàþùèå â ëóííûé ãðóíò äî ñëåäóþùåãî ïîÿâëåíèÿ, ãëàâíîå – íå ïðîçåâàòü âðåìÿ èõ ïîÿâëåíèÿ. Íà Çåìëå íàäî ìÿñî ñíà÷àëà âûñëåäèòü, ïîòîì äîãíàòü åãî è ñïðàâèòüñÿ ñ íèì, ïîòîìó ÷òî îíî ñîïðîòèâëÿåòñÿ. È, ÷òî íåìàëîâàæíî: ìÿñî íàäî óñïåòü óðâàòü èç-ïîä êëûêîâ è êîãòåé äðóãèõ âîëêîâ, òîæå æàæäóùèõ ïîäêðåïèòüñÿ. Âîëêî⠖ ìíîãî, à ìÿñà – ìàëî. È ëèøü âîæàêó âñåãäà äîñòàâàëèñü ñàìûå ïåðâûå è ëàêîìûå êóñêè.
      Òåðð ãîëîäíûì íå õîäèë. Îí íàó÷èëñÿ ëó÷øå âîæàêà âûñëåæèâàòü è äîãîíÿòü äîáû÷ó. Ìíîãèå âîëêè ïîòÿíóëèñü çà íèì. Âîæàêó ýòî íå ïîíðàâèëîñü è îí âûçâàë Òåððà íà ñõâàòêó. Âñå âîëêè ñåëè êðóãîì è íàáëþäàëè, êàê ïîòåðÿâøèé àâòîðèòåò âîæàê ïûòàåòñÿ çàâàëèòü Òåððà. Íî ëóííûé ñîáà÷îíîê áûë î÷åíü èçâîðîòëèâûì è õèòðûì, è óæå ñêîðî Òåðð ïîäíÿë ñâîþ ìîðäó ê ïîÿâèâøåéñÿ ñðåäè òó÷ ïîëíîé Ëóíå è çàâûë:
      – Óâàæàåìàÿ Ëóíà, ÿ ñïðàâèëñÿ ñî ñâîèì çëåéøèì âðàãîì, è òåïåðü ÿ âîçãëàâëþ ñòàþ-ó-ó-ó-ó!..
      – Âèæó, – óëûáíóëàñü åìó Ëóíà. – Òåïåðü òû áóäåøü îòâå÷àòü íå òîëüêî çà ñåáÿ, íî è çà âñåõ òåõ, êòî òåáÿ îêðóæàåò, è êòî òåáå äîâåðÿåò.
      – Äà, óâàæàåìàÿ Ëóíà! Áóäó-ó-ó-ó!..
      È òóò âñÿ ñòàÿ ïîäõâàòèëà ïåñíþ íîâîãî âîæàêà – Òåððà. Èì ýòî ïîíðàâèëîñü, âåäü îíè ïî÷óâñòâîâàëè ñåáÿ ñèëüíåå è ñïëî÷¸ííåå, õîòÿ è íå ïîíÿëè – ïî÷åìó.
      …Åù¸ ÷åðåç ìåñÿö, êîãäà íà íåáå âíîâü ïîÿâèëîñü ïîëíîå ëèöî Ëóíû, Òåðð âìåñòå ñî ñòàåé ðàññêàçûâàë åé:
      – Çà ýòîò ìåñÿö ìû äðàëèñü ñ äðóãèìè ñòàÿìè è ïîáåäèëè èõ; ìû çàãíàëè íåñêîëüêî ìåäâåäåé è ïîáåäèëè èõ; à ñêîðî ìû ïîéä¸ì ê ëþäÿì, ó êîòîðûõ ìíîãî ìÿñà – îâåö è áàðàíîâ, è ïîáåäèì èõ!.. ß ñîçäàë ñèëüíóþ ñòàþ-ó-ó-ó-ó!..
      – Ñìîòðè, Òåðð, áóäü îñòîðîæåí! Ëþäè – ýòî òåáå íå áàðàíû è íå çàéöû! Îíè î÷åíü óìíû è êîâàðíû, îíè î÷åíü ñèëüíû è ìíîãî÷èñëåííû.
      – ß òåáå ÷åðåç ìåñÿö î íàøåé âñòðå÷å ñ ëþäüìè ðàññêàæó-ó-ó-ó-ó!..
      … Êîãäà áûëî íîâîå ïîëíîëóíèå, Òåðð æàëîâàëñÿ Ëóíå:
      – Ó-ó-ó-ó-ó!.. Ëþäè – òàêèå æåñòîêèå è êîâàðíûå!.. Òû áûëà ïðàâà, óâàæàåìàÿ Ëóíà! Ìû ïîòåðÿëè ïîëîâèíó ñâîåé ñòàè… À òóò åù¸ íà÷àëèñü óæàñíûå ìîðîçû è ñòàëî òðóäíî íàõîäèòü åäó-ó-ó-ó-ó!..
      Âñå âîëêè ïîäõâàòèëè ïåñíþ Òåððà. Îíè óæå çíàëè, ÷òî îáðàùåíèå ê Ëóíå ïðèäà¸ò èì ñèëû.
      …Âåñíîé Òåðð íàø¸ë ñåáå êðàñèâóþ Âîë÷èöó, êîòîðàÿ ïðèáèëàñü ê èõ ñòàå. Èç-çà íå¸ îí äðàëñÿ ñ îäíèì óâàæàåìûì âîëêîì è ïîáåäèë åãî. Îá ýòîì îí â î÷åðåäíîé ðàç ðàññêàçûâàë Ëóíå.
      À êîãäà ó íåãî ñ Âîë÷èöåé ïîÿâèëîñü ïîòîìñòâî – ìàëåíüêèå ñåðåáðèñòûå âîë÷àòà, Òåðð îïÿòü äåëèëñÿ ñâîåé ðàäîñòüþ ñ Ëóíîé. Âìåñòå ñ íèì ïîäâûâàëè è åãî ëþáèìàÿ Âîë÷èöà ñ âîë÷àòàìè.
      …Òåðð óæå äàâíî íå æèâ¸ò íà Çåìëå. Íî èìåííî ñ òåõ ïîð è äîíûíå âîëêè îáÿçàòåëüíî ðàññêàçûâàþò Ëóíå âñå ñâîè íîâîñòè î òîì, ÷òî ïðîèçîøëî ñ íèìè çà ìåñÿö ïîñëå ïðîøëîé èõ ïåñíè. È Ëóíà âíèìàòåëüíî ñëóøàåò ýòè ïåñíè, êîòîðûå ïîòîì ïåðåñêàçûâàåò ëóííûì ñîáà÷îíêàì, æèâóùèì íà å¸ òåëå. Ëóííûå ñîáà÷îíêè î÷åíü ëþáÿò ïåðåñêàçû óâàæàåìîé Ëóíû.
      È ëèøü òîëüêî îäèí ëóííûé ñîáà÷îíîê òâåðäèò, ÷òî ýòî âñ¸ – ñêàçêè, è ÷òî íà Òåððå íå ìîæåò áûòü íèêàêîé æèçíè, ïîòîìó ÷òî îí ÷àñòî íàáëþäàåò çà ãîëóáîé ïëàíåòîé, íî äî ñèõ ïîð íèêîãî òàì íå óâèäåë.

                18.11.2013 ã.

#_13.jpg

Все сестры были прилежны и трудолюбивы. Но Катюшенька всегда, бывало, первая сядет за работу, последняя встанет. И сказки она складывала только про рукодельниц.

Вот одну из них она царю и рассказала.

Мирно и счастливо жил лесник Степан со своей женой Степанидой. Печалились они только об одном — деток у них не было.

Но ни Степан, ни Степанида об этом никогда ни слова, будто каждый из них о детях давным- давно и думать забыл.

Иногда, бывало, Степанида выйдет ночью на крылечко, посидит, повздыхает да ещё Луне пожалуется:

— Луна, Луна, ночное ты наше солнышко! Смотрю я на твоих дочек, Звёздочек, и завидую. Сколько их там у тебя — не пересчитать! Хоть бы нам одну подарила — пожалела бы нас…

А придёт в избу как ни в чём не бывало! Если Степан что заметит, спросит:

— Ты что, Степанидушка, никак плакала? Уж не захворала ли?

Степанида поспешит ответить:

— Что ты, что ты, Стёпа! Просто соринка в глаз попала. Теперь всё уж и прошло.

Степан тоже потихоньку от Степаниды о детях горевал.

Случалось, увидит охотника, спросит, нет ли где сироты, взял бы его вместо сына. Да о сиротах никто не слыхивал, а своих детей кто чужим людям отдаст?

Вот Луна над Степанидой и сжалилась.

Позвала она к себе самую младшую дочь Алуну и говорит ей:

— Ты у меня трудолюбивая и послушная. Хочу тебя для доброго дела на землю послать. Будешь жить вместо дочки у лесника и лесничихи.

Подслушали этот разговор другие дочки Луны — Улуна и Элуна. Закричали:

— Мы тоже хотим на землю! Надоело нам здесь. Всё одно и то же: со скуки умереть можно!

— Куда уж вам! — сердито сказала Луна. — Вы обе ленивы да непослушны. Кому такие нужны?

Обиделись сёстры и решили сбежать тайком.

Луна спустилась совсем низко, коснулась земли одним своим рогом. Стала с дочкой прощаться.

Сёстры тем временем быстрёхонько спрыгнули, да так тихо, что Луна этого не заметила.

Подала она Алуне маленькую корзинку для рукоделия и сказала:

— Здесь, Алуна, иголки, булавки и ножницы. Как с ними обращаться — тебя на земле научат. Береги её. Она поможет в беде. Прощай, дочка, и будь счастлива!

Поблагодарила Алуна свою мать, обняла её и спрыгнула на землю. Идёт по лесной тропинке, а Луна ей путь освещает, чтобы не боязно было. Подошла Алуна к избушке лесника, села на крыльцо и стала ждать, когда Степан со Степанидой проснутся. Вдруг слышит рядом голоса своих сестёр:

— Алуна! Мы тоже здесь. Только матери об этом ни слова! Лесничихе скажем, что Луна нас троих прислала.

Алуна не успела ответить, как дверь отворилась. Степанида вышла на крыльцо.

— Матушка! — закричали в два голоса Улуна и Элуна. — Нас Луна прислала. К тебе в дочки.

Обрадовалась Степанида. Повела их мужу показывать.

— Смотри-ка, Стёпа, — говорит, — каких славных дочек нам Луна подарила. Три дочки— три помощницы. Такое счастье разве что во сне приснится!

Степан тоже был рад-радёшенек. Ну-ка ты, три дочки сразу! И какие дочки — одна другой краше!

Целую неделю Степан и Степанида от радости ног под собой не чуяли, не знали, куда посадить своих ненаглядных дочек, какими кушаньями их потчевать.

Старшие сёстры быстро привыкли к такому обращенью, стали даже покрикивать. В доме теперь только и слышалось: «Подай! Принеси! Убери!..»

Алуна же ходила за Степанидой и всё спрашивала:

— Чем тебе помочь, матушка? Как это, как то делается?

Скоро Алуна так научилась вести хозяйство, будто она на земле родилась, с детства всё знала.

Похвалила её Степанида:

— Да ты теперь, доченька, лучше меня всё умеешь!

Тогда Алуна подала ей корзинку, что с собой принесла, и сказала:

— Нет, не всё ещё. Я ведь не знаю, что с нитками и- иголками делать.

Степанида научила Алуну шить, вышивать, плести кружева — все узоры, какие сама знала.

Теперь каждый день Алуна плела то занавески на окна, то скатерть, то вышивала отцу праздничную рубашку. Так ей это понравилось, что она и сёстрам, бывало, не раз говаривала:

— Сестрицы! Давайте я и вас научу!

— Вот ещё! — отмахивались те. — Очень надо спину гнуть!

И уходили из дому прочь.

Целый день по лесу слонялись, семечки щёлкали, зевали от скуки или дремали в тени под берёзками. Только и видели их дома, когда они за стол садились или когда спать укладывались.

Не однажды Степан со Степанидой пытались их на ум-разум наставить, да не тут-то было! В ответ грубостей наслушаются — только и всего!

— Сами, — говорят, — вы нас у матери выпросили, вот и кормите теперь. А в работницы мы к вам не нанимались.

И опять в лес уйдут, орехи да семечки щёлкать.

Однажды лежат они на лужайке и, как всегда, друг другу жалуются.

— Ах, сестрица, надоели мне вечные попрёки! — говорит Элуна. — И почему нас замуж никто не возьмёт? Я бы с радостью за кого угодно пошла, хоть за паука…

Только она это сказала, а паук тут как тут. Повис на паутинке перед её носом и говорит:

— А вот и я! Раз ты согласна — сейчас же и свадьбу сыграем. Будешь у меня жить, как царица: в шёлковой сетке целый день качаться, сладкий медок попивать. Пусть все твоей красотой любуются, мне, твоему мужу, завидуют!

— Я согласна, — ответила Элуна. — А как же ты, сестрица?

Тут из кустов выбежала стая волков. Огромный волк подбежал к У луне и говорит:

— У-у-у-луна! Я пришёл к тебе свататься. Будь моей женой и волчьей королевой! Видишь, сколько у меня слуг? Всеми будешь распоряжаться, всем приказывать. Соглашайся! Вместе с твоей сестрой и свадьбу сыграем.

— Согласна! — ответила Улуна.

Взглянули сёстры друг на друга и засмеялись.

— Ну, сестрица, — говорит Элуна, — как мы славно устроились!

— Да, — согласилась с ней Улуна. — Будем своими домами жить. Друг к другу ходить в гости.

О сестре да о своих приёмных родителях они и не вспомнили.

А Степан со Степанидой забеспокоились, уснуть не могли, пошли ночью их разыскивать.

Бежит им навстречу лиса, спрашивает:

— Дочек своих ищите? Так ведь у них свадьба! Элуна выходит замуж за паука, Улуна — за серого волка. Что же они на свадьбу-то вас не пригласили? Хи-хи-хи!..

И скрылась рыжая. Только её и видели!

Поплакали дома лесник с лесничихой, погоревали. Да что тут поделаешь!

* * *

Вот однажды сидит Алуна у крыльца, кружева плетет и поет потихоньку.

Вдруг из леса выходит незнакомый человек Смотрит на неё и своим глазам не верит.

— Вот чудеса! — говорит. — Позвали меня лошадей подковать. А что здесь появилась такая красавица, никто и словом не обмолвился Кто ты, девица? Как прикажешь тебя звать величать?

— Меня зовут Алуна. Я — приёмная дочь лесника и лесничихи. А ты кто будешь? Как тебя звать? — спрашивает Алуна.

— Зовут меня Антоном, — говорит гость. — Мастер я на все руки.

Тут хозяева выбежали, пригласили Антона в избу.

Угощают его, а он с дочки глаз не сводит Да и она украдкой на него поглядывает.

Поклонился гость леснику и лесничихе и говорит:

— Полюбилась мне ваша дочка. Отдайте её мне в жёны!

Степанида руками развела, а Степан ответил:

— Сердце у тебя доброе и руки — золотые, я знаю. Но решать не нам. Спрашивай дочь,

Алуна подала руку Антону и сказала:

— Я согласна.

Расцеловал Антон свою невесту, поблагодарил лесника с лесничихой. Потом подковал лошадей — и скорее домой — обрадовать доброй вестью отца с матерью.

Вслед за ним и Степан со Степанидой отправились: в город, за свадебными покупками,

Осталась Алуна одна. Села возле открытого окна и принялась плести для себя кружевную свадебную фату.

Тут вспомнила она о сёстрах и опечалилась. Как-то, думает, они живут?

* * *

Но по правде говоря, на первых порах старшим сёстрам жилось неплохо. Паук для жены целыми днями таскал душистый мёд, а волк жарил на костре зайцев да куропаток. Но скоро мужьям это надоело.

— Вот что, голубушка, — сказал жене паук. — Привыкай моей пищей питаться — мошками да мухами…

Волку тоже опостылело у костра сидеть, шкуру от огня беречь. И он предложил жене:

— У-у-улуна! Будешь есть со мной вместе. Что я, то и ты…

Погорячились обе сестры, пофыркали, поплакали даже, но пришлось согласиться. Не умирать же с голоду!

Скоро сёстры забыли о своих прежних привычках и ели со своими мужьями за одним столом.

И стали они всё больше и больше походить на них, пока наконец не превратились одна в паучиху, другая — в волчицу.

Гак и жили они поживали. Ходили в гости друг к другу. Хвалили своих мужей.

Так бы и дальше было, если бы болтливая сорока не принесла им новость.

— Сестрички! Хочу вас обрадовать! — застрекотала она. — Ваша Алуна тоже собирается замуж. За кузнеца Антона. И красавец же он, говорят, каких свет не видывал.

Говорит Элуна сестре:

— Что же это такое делается-то на свете? Мы, старшие, выходи замуж за паука да за волка, а самая младшая — за красавца кузнеца?

— Не бывать этому! Подыщем ей другого жениха. Ещё не хватало, чтобы она перед нами нос задирала! — прорычала Улуна.

Элуна тут же предложила:

— Да что искать? Я знаю: Филин по ней сохнет. Давай выдадим за него. Мы — старшие. Она должна нас слушаться.

Позвали Филина.

— Хо-хо-хо! Да я бы с радостью женился на вашей сестре, — воскликнул Филин, — только пойдёт ли она за меня?

— А не пойдёт, так силой заставим! — сказали сёстры. — Готовься, Филин, к свадьбе! Сейчас соберём волков и пауков, пойдём вместе с тобой невесту сватать…

* * *

И вот двинулись к дому лесника волки и пауки.

Филин сел на подоконник, возле которого плела кружево Алуна, и зашептал:

— Алуна, выходи за меня замуж! Будешь жить у меня, как лесная царица.

— Спасибо за честь, Филин, но ты опоздал. Я уже просватана, — ответила Алуна. — А не знаешь ли ты, где мои сёстры?

Тут паучиха прыгнула к ней на руку:

— Здравствуй, сестрица! Это я — Элуна. Послушай, Филин — жених хоть куда! Открывай двери — будем свадьбу играть. Вон сколько гостей к тебе собралось!

Алуна сбросила со своей руки паучиху.

— Не верю я, чтоб ты была моей сестрой!

Рассвирепела паучиха, приказала мужу:

— Вели паукам связать грубиянку!

Выглянула Алуна в окно, а там волчица стоит, на неё глаза уставила и рычит:

— Это я — твоя сестра Улуна. Или ты сейчас же с Филином свадьбу сыграешь, или прощайся с жизнью!

— Нет, нет! Ни за что на свете! — закричала Алуна.

— Тогда пеняй на себя, — прорычала волчица. — Муженёк, пусть волки унесут гордячку в лес!

Обрадовались волки, со всех ног бросились к дому.

Хотела Алуна окно захлопнуть, но куда там! Тьма-тьмущая пауков накинулась на неё и ну её вязать, опутывать липкой паутиной.

Слышит Алуна, что волки у двери зубами щёлкают, поняла, что смерть к ней пришла, а помощи ждать неоткуда. Тут взглянула она на свою корзинку для рукоделия, вспомнила слова матери-Луны и говорит:

— Корзиночка, если можешь, помоги мне!

В тот же миг корзинка открылась. Выскочили из неё иголки, булавки и ножницы. Глядь, у каждого за спиной целое войско стоит.

Бросились иголки и булавки на пауков и ну их колоть!

Всех до одного перекололи.

Ножницы разрезали паутину, что опутала Алуну, и в окно прыгнули — помчались против волков сражаться: стричь им хвосты да уши.

Испугались волки, едва ноги унесли.

Обрадовалась Алуна, что спаслась от такой беды.

Не забыла поблагодарить корзинку для рукоделия. А та стоит себе, не шелохнется! Будто она тут ни при чём!

На другое утро Степан со Степанидой вернулись. За ними Антон с отцом и матерью приехал, да ещё гостей прихватил.

Рассказала Алуна им обо всём. Спрашивает жениха:

— Может, ты теперь от меня отступишься?

Антон надел ей на палец колечко и сказал:

— Не для того я ни свет ни заря сюда примчался, свадьбу торопил. Никогда я от тебя неотступлюсь! А Луне за подарок — наш земной поклон! Теперь ты не её дочь, а Степана и Степаниды. По-земному мы тебя и звать станем — Алёной, Алёнушкой.

И пошёл тут пир горой. Все радовались. Только злая волчица в лесу не радовалась. Зависть глодала её сердце. Не вытерпела, побежала Луне на свою судьбу жаловаться.

9k=

— У-у-у! — завыла она, чтобы мать услышала её имя, поняла, кто зовёт. Но так и не смогла его выговорить. А Луна Улуну не узнала.

И теперь, по старой привычке, волки на луну воют.

Об Алёнушке же добрая слава осталась. Её имя по свету гуляет. Многие так своих дочерей зовут.

9k=

Когда люди хотят выразить состояние глубокой тоски и грусти, часто говорят, что хочется «выть на луну». Воображение сразу рисует жутковатую картину: одинокий волк, стоящий где-то в темном лесу, на возвышенности. Он задрал вверх голову и протяжно воет, глядя на луну.

Сюжет давно уже стал традиционным для кисти художника. Подобными рассказами обычно делятся охотники и жители поселений поблизости леса. И истории эти породили множество мифов о людях-оборотнях, превращающихся в волков в лунную ночь. Известно также много легенд и сказок о таинственной связи этого хищника с луной.

волк воет

Легенда о белом и рыжем волках и Луне

Давным-давно, еще в те времена, когда бог неба Сварог был отцом всех богов, послал он бога лунного света Хоре спуститься на землю, в лес дремучий, передать лесным жителям свои наказы. И должен был он утихомирить волчью стаю, не в меру разбушевавшуюся в своей агрессии и прожорливости.

Превратившись в огромного белого волка, Хоре спустился вниз и передал стае повеление Сварога прекратить бесчинства. Но своенравный рыжий вожак Чубарс не стал прислушиваться к увещеваниям богов. Он хотел продолжать грызть, рвать и кусать все живое, дабы боялись свирепых волков все вокруг.

И решил тогда бог Хоре сурово наказать рыжего Чубарса: отослал он его в вечное изгнание на самую Луну, дабы там он беспрестанно грыз и рвал одни только голые камни.

С тех пор его потомки, волки, едва завидев яркий диск луны, вспоминают своего предка-вожака и заводят песню заунывную, одновременно тоскливую и жуткую. Люди называют ту песню «воем». И слышна им в ней горечь хищника, потерявшего часть своей силы, и затаенная угроза.

Каковы настоящие причины волчьего воя?

Так объясняет поведение животных сказка. А почему же в действительности волки воют на луну? Специалисты-зоологи давно изучают причины этих ужасающих звуков.

Выяснилось, например, что волчий вой — всего лишь один из видов общения этих хищников, с его помощью они делятся друг с другом информацией:

  • «трубят» сбор для стаи на охоту;
  • решают вопросы территорий с соперниками;
  • призывают к себе самок или самцов;
  • предупреждают партнеров или стаю об опасности;
  • дают знак сородичам о своем местоположении;
  • защищают свежепойманную добычу.

волки и луна Любопытно также, что волки таким образом делятся не только практической, полезной информацией, но и своими звериными переживаниями:

  • это может быть переживание потери партнера или детеныша;
  • может быть радость от пополнения в семействе;
  • выражение боли от полученного ранения;
  • беспокойство при исчезновении сотоварища или другие эмоции.

Например, знаменитый зоолог Ясон Бадридзе высказал предположение, что волки воют в случае исчезновение их вожака. Таким образом они призывают лидера в стаю. Не все ученые согласны с этой идеей. Многие считают, что хищники так реагируют на любую стрессовую ситуацию, а завывание помогает им снять напряжение.

Есть также интересные наблюдения о том, что вой является одним из способов защиты, средством обмануть соперника. Поскольку звуки издаются на совершенно разных тональностях, потенциальному врагу сложно правильно оценить количество особей в стае. Часто песня 3-4 волков воспринимается как завывание целой стаи.

Интонация и тембр песни зависят от вида передаваемой информации. Ученые-исследователи и некоторые опытные охотники научились даже узнавать, кому принадлежит голос — самцу или самке. Они могут иногда и сами считывать информацию, предназначенную для животных. Например, отличают призыв на охоту от воя-оповещения о рождении потомства.

При чем же здесь луна?

Почему зверям нужно общаться именно в полнолуние? Лунные фазы действительно оказывают влияние на многие процессы, происходящие на земле. Они влияют на приливы и отливы, определяют дни посадки и сбора урожая.

Луна воздействует также и на физическое и эмоциональное состояние людей. Но на волков, по мнению большинства ученых, ночное светило совершенно не действует. Они вполне могут выть как в ночное, так и в дневное время, как в одиночку, так и группами, даже стаями.

волк на закате Скорее всего, разгадка в том, что в темное время суток эти четвероногие более активны, они — ночные охотники. Кроме того, при полной луне обычно стоит тихая погода и звуки разносятся довольно далеко. Ее яркий свет освещает все окрестности гораздо лучше, чем при месяце или в облачную погоду. В этот период все происходящее в лесу становится слышнее и заметнее.

Да и смотрит на луну хищник тоже по вполне объяснимым причинам. Дело в анатомическом строении гортани. При поднятии головы она освобождается и исходящий звук получается чище и громче.

Однако, некоторые исследователи все же настаивают, что именно в полнолуние такие явления наблюдаются чаще.

Они предлагают несколько вариантов объяснения:

  1. В этот период освещение ярче, охота может оказаться более успешной, чем в полной тьме. Хищники просто стараются не упустить удачный шанс заполучить добычу.
  2. Есть мнение, что волки обладают только черно-белым зрением. Это не дает им возможности толком отличить солнечное освещение от ночного. Много лишнего света вызывает в них панику, раздражение и агрессивность.

В любом случае, влияние полнолуния на волков никак нельзя назвать существенным и, уж тем более, таинственным. Зато на людей оно воздействует достаточно заметно и в этот период они, конечно, более склонны мистифицировать.

Во многих культурах волка принято считать одним из представителей темных сил, наряду с черным вороном, летучими мышами и некоторыми другими представителями фауны. Луна также во многих традициях отождествляется с колдовством и магией. Поэтому в сознании человека эти два символа легко смешиваются, дополняют друг друга и становятся предметом невероятных фантазий.

Видео: почему воет волк в лунную ночь?

Дата:21.04.2021                                                                                                                        ФИО учителя: Ямалетдинова Л.М.

Школа РБ МОБУ СОШ №2                                                                                                    ФИ студента: Яруллина Д. Р.

Класс: 3                                                                                                                                      ФИО методиста: Золотникова Е.А.

Тема: «Литературная сказка. «Лунная сказка» Тим Собакин»

Оборудование: учебник литературного чтения 3 класс УМК «Перспектива» 2ч. стр.118, презентация, компьютер, проектор.

Этап урока

Методы  и приёмы

Хроно-метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Психологический настрой

1 мин.

-Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнёмся друг другу и приступим к работе. (Слайд 1)

Одна китайская пословица гласит:

«Когда я слышу – я забываю,

Когда я вижу – я запоминаю,

Когда я делаю – я понимаю».

— И так, что мы будем делать сегодня на уроке?

Приветствуют учителя

Мы будем и слушать, и запоминать, и рассуждать, и читать. Ведь чтение без размышления – пустое развлечение

Р.:саморегуляция: способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.

II. Актуализация знаний и мотивация

Метод: словесный

Прием: беседа

3 мин.

— Прочитайте скороговорку Два щенка щека к щеке щиплют щѐтку в уголке

— Прочтем скороговорку хором в медленном темпе.На 3-4 -Теперь прочтем в среднем темпе. На 3-4

— Прочтем в быстром темпе. На 3-4

Спросить 2-3 ученика, чтобы прочитали скороговорку в быстром темпе

Проверка домашнего задания

— Давайте вспомним, какое произведение мы изучили на прошлом уроке?

-да, мы с вами начали читать, а вы должны были дочитать дома, кто перескажет нам?

-Вам понравилось это произведение?

-Какой конец сказки понравился больше и почему?

-хорошо, а теперь ребята предлагаю вам придумать и записать свой конец сказки, я вам дам около 5-7 минут

-кто желает, нам свою концовку прочитать?

У остальных, кто не прочитал, я соберу тетради.

Читают скороговорку Читают хором медленно Читают хором в среднем темпе Читают хором быстро Чтение учащихся

Мы изучили произведение

«Волшебный барабан»

-пересказывают произведение

И высказывают свое мнение

Р: осмысливают учебный материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

К:  строят понятные речевые высказывания.

III. Постановка учебной задачи

Прием: беседа

Прием: учебный диалог, работа с книгой

5 мин.

— Ребята, что вы знаете о ночном небе?

— Как вы думаете, почему звезды мы видим именно ночью? — Какие созвездия вы знаете?

– Ребята, а кто знает, почему волки воют на луну

— На самом деле объяснить это не могут даже ученые, есть разные гипотезы, но самая близкая к истине дана исследователями волков. Они говорят, что поскольку волк ночное животное, то вся его активная жизнь происходит ночью, а волки могу выть вообще в любое время, просто в полнолуние это особенно загадочно, поэтому и сложилось такое впечатление.

— Сегодня мы с вами познакомимся с одним стихотворением, а каким вы узнаете, если расшифруете слова.

УНАЛНЯ КАСЗКА

-У кого что получилось? — Да, ребята, мы сегодня с вами познакомимся со стихотворением «Лунная сказка»

Прочитайте на с. 118 учебника Кто его автор?

-сформулируйте тему урока

-а кто озвучит цель урока?

 -отвечают на вопрос

-литературная сказка «Лунная сказка» Тим Собакин»

-познакомиться с сказкой .

П.: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

П.: (общеучебные): извлечение необходимой информации из прослушанного текста; восприятие текстов.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

IV. Открытие нового знания

Метод: словесный

Прием: учебный диалог

 13 мин.

Вы знакомы уже с этим автором?

 — Может мне кто-нибудь о нем рассказать?

— Тим Собакин (настоящее имя – Иванов Андрей Викторович) — русский писатель. Автор прозы и стихотворений для детей. Автобиография. Родился в 1958 году на Украине. Публикуется с 1983 года. С 1988 года занимается только литературным трудом, пишет стихи и рассказы для детей, публиковался в журналах «Весѐлые картинки», «Мурзилка», «Пионер», «Октябрь»

Мы знакомы со стихотворением «Песня бегемотов»

Слушают внимательно учителя.

Высказываются

 — Тим Собакин

 — Да Высказываются

 Слушают биографию писателя

П.: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника и словаря.

Динамическая пауза

1 мин.

— Вы, ребята, немного утомились, давайте подвигаемся.

Выполняют физические упражения.

Р.: саморегуляция

V. Первичное закрепление во внешней речи

Метод: словесный

Прием: учебный диалог.

7 мин.

— Сейчас я вам прочту стихотворение, слушайте внимательно, следите за текстом.

— Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?

— Почему создалось такое настроение?

— Может ли, описанное в стихотворении, произойти в жизни? — Почему?

 — Как называется одним словом «выдумка», «вымысел»? — Какие герои встречаются в стихотворении?

-Давайте с вами разберем непонятные слова.

— Кто знает, что обозначает слово бульвар? Мостовая?

— Ребята, подумайте, с каким настроением и в каком темпе вы будете читать это стихотворение?

 — Если стоят знаки препинания, как вы будете читать? —

Слушают стихотворение — Радостное Ответы детей

— Нет, такого в жизни не может произойти

— Небылица –

 Лунный волк и лунный заяц Бульва́р — аллея или полоса вдоль берега реки, моря, предназначенная для прогулок Мостова́я — твѐрдое дорожное покрытие городских улиц.- В радостном настроении в среднем темпе

К.: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы на вопросы; обмениваются мнениями; строят понятные речевые высказывания.

П.: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника;

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Метод: словесный.

5 мин.

 -Теперь ребята, давайте каждый прочитает про себя, затем, каждый будет читать выразительно, громко и четко по цепочке 2 строки.

-за самое выразительное чтение поставим оценку, так что приготовьтесь

-читают самостоятельно

П.: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных

VII. Включение в систему знаний

Метод: практический

Прием: графический

3 мин.

— Читают стихотворение  

— Чем это стихотворение похоже на сказку?

— Можно ли его назвать сказкой?

Сделайте иллюстрации к произведению Лунная сказка, а если не успеете, то закончите дома .

-читают по цепочке выразительно.

Тем, что здесь происходит то, чего в жизни происходить не может

 –Выполняют задание учителя.

Р.:  сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

VIII. Рефлексия деятельности

3 мин

-Что нового вы открыли для себя на уроке?

-Какая главная мысль произведения?

—  Понравился вам сказка?

— Какую цель ставили на уроке?

— Оценим свою работу на уроке.  (Смайлики- сами)

Отвечают на вопросы учителя.

Высказывают свое мнение

.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

 Муниципальное 
общеобразовательное бюджетное учреждение       средняя общеобразовательная
школа с. Зилим — Караново муниципального района Гафурийский район РБ

Исследовательская
работа

ВОЛКИ

                                       Выполнил: Кильмухаметов
Чингиз,

                               ученик
3 класса

Руководитель:
Галиуллина В. Р.,

учитель
начальных классов

2017

 I.Введение………………………………………………………………………..3

               II.Основная
часть………………………………………………………………..4

             
 2.1. Волк – кто он и как появился?…………………………………………………………….4

       
       2.2. Внешний вид и виды волков ………………………………………………5

             
 2.3. Характеристика волка………………………………………………………6

      
2.3.1.
Голос…………………………………………………………………..6

                       
2.3.2.
Адаптация……………………………………………………………..7

     
2.3.3. Обоняние………………………………………………………………7

              
2.4. Опасен ли волк для человека?……………………………………………..7

              
2.5. Нужен ли волк природе? …………………………………………………..8

2.6.
Жизнь в стае…………………………………………………………………9

              
2.7.  Волк, в представлении моих одноклассников………………………….10

   
III.
Заключение…………………………………………………………………12

              
Список использованной литературы………………………………………….13

              
Приложение………………………………………………………………………

I.Введение

   Тема 
исследовательской работы
: «Волки».

 Актуальность
исследования: 

      В своей
исследовательской работе я решил обратиться к теме природы, потому что, как
известно, 2017 год  объявлен  Годом экологии,  поэтому свою тему считаю актуальной.

    Моя работа
выполнена для того, чтобы узнать про волков больше нового, изучить их виды,
среду обитания, повадки, характер, понять, почему стоит их бояться и
остерегаться, научиться отличать их от собак и узнать что-то новое. Мне
нравятся волки, потому что они сильные, красивые. Какой же волк на самом деле?
Можно ли изменить отношение людей к этому интересному зверю? Начав работу по
этим вопросам, мы определили:
  

Объект
исследования —
волк.

Предмет
исследования
— отношение человека к волку.

Цель исследования:

-изучить
положительные и отрицательные стороны влияния волка на природу;                -изучить
взаимоотношения волка и человека.

Задачи:

— исследовать жизнь
и роль волка в природе;                                                                               
— выявить отношение к волку у одноклассников;                                                                     —
попробовать повлиять на отношение к волку через рассказ о нем;                                      
— ознакомить одноклассников с результатами работы.

  Методы исследования:                       
                                                                                                                                                                                                —
сбор и анализ информации из различных источников;            
                                            — опрос учащихся 3 класса;                                                                                                                
— беседа с учителем , с братом.

   
Гипотеза исследования
:

 
     Волк – необходимое звено природы и заслуживает бережного отношения со
стороны человека. 

   
     С целью доказательства нашей гипотезы мы изучили теоретический материал.
Разыскивая информацию в книгах, энциклопедиях и интернете, я узнал об этом
животном много нового и интересного.

2.1.Волк – кто он и как появился?

       
Волк  является одним из самых опасных хищников на планете. Люди всегда их
боялись, любили, поклонялись им как богам, сочиняли сказки, охотились и
приручали. Одни говорят, что волки не нужны, другие – что без них цепочка
животного круга прервется и нарушится баланс в экосистеме и животном мире. Ведь
не зря волков называют «санитарами леса». Они живут почти на всех материках и
имеют большое распространение. В некоторых странах волков истребляют так быстро
и много, что их почти не осталось там.

Первые
волки появились еще 1800000 (один миллион восемьсот тысяч) лет назад на
территории Северной Америки. Так же есть мнение, что появились на территории
Африки, но это не доказано.  Они были маленькие с узкой головой и большими
клыками.  Со временем предки нынешних волков перемещались в сторону Евразии, и
со временем менялись и осваивались в новых местах – в тундре, в лесу, в
пустыне, в тайге, в степи. В зависимости от места, где они обитали, менялся  цвет
шерсти и внешний вид.

Размер
и вид волков очень сильно отличаются, смотря где они обитают, какой там климат
и условия обитания.

В
среднем высота волка составляет 60-80 см., длина 100-160 см., вес 30-80 кг.  От
мороза волка защищает густой мех длиной до 8 см. По виду волк напоминает
остроухую собаку.  Отличается волк от собаки тем, что у него ноги выше,
сильнее, лапа крупнее и более вытянута, средние два пальца длиннее. Дорожка от
следов более ровная, и похожа на ровную строчку, а у собак похожа на извилистую
линию.  Голова широколобая, как и морда. Именно строение головы отличает волка
от шакалов и койотов, которые являются собратьями волков. В его пасти 42 зуба,
а передние клыки — по пять сантиметров в длину.  Потеря клыков для волка
означает смерть, потому что он не может ни охотиться, ни защищаться.

Известно
около 9 видов волков: волк обыкновенный, шакал, койот, рыжий волк, чепрачный
шакал, полосатый шакал, эфиопский шакал, африканский волк, гиеновидная собака. 
К тому же к семейству волков относят: лис, песцов, енотовидных собак, диких
собак, гривистых волков.

Волки
отличаются и по цвету: серый, черный, белый, рыжий. Серый волк в основном
обитает на территории России,  живет в степи и окраинах лесов, черный волк
обитает больше в европейских странах и Америке, живет в тайге, густых лесах,
белый волк в основном обитает в Арктике и тундре, рыжие волки обитают на
пустынных территориях и степях.

         2.3.1.Голос

 Волки
издают различные звуки, такие как вой, завывание, ворчание, визг, рычание, лай.
Каждый звук имеет огромное количество вариантов. Волки реагируют на эти звуки
сознательно, потому что они означают что-то, и не издаются просто так. Тем
самым волки общаются между собой, предупреждают об опасности, говорят друг
другу, где находится добыча, предупреждают чужих волков, что они идут и многое
другое.  Они даже могут сообщать другим волкам о появлении людей.

Сигнал
к нападению издает вожак стаи, этот звук похож на рычание свирепой собаки,
которая нападает на человека.

Волки
обычно воют на рассвете, или в сумерках, когда начинает темнеть и не каждый
день. В стае вой начинает вожак, затем чуть позже присоединяются другие. Вой
вожака отличается от воя других волков стаи. Воют не только когда полнолуние и
не просто так, а для общения с другими волками и теми, что отбились от стаи.

Существует
такой миф: волк начал выть на луну из-за того, что однажды волчица потеряла
своего детеныша и луна помогла ей, осветив лес. После этого в каждое полнолуние
волки воют на луну в благодарность ей.

       
2.3.2. Адаптация

За долгое время эволюции,
волки научились и приспособились выживать в разных условиях. В поисках пищи они
могут пройти за день до 80 км благодаря сильным и длинным ногам. Небольшое
расстояние они могут с легкостью пробежать со скоростью 10км/ч (как и собаки).
В погоне за добычей они могут бежать со скоростью 65 км/ч (почти как
автомобиль), и прыгать на расстояние до 5 метров.

Лапы более скомканы и
массивнее, чем у собак, что позволяет им передвигаться как по камням, так и по
снегу.

Шкура волка не пропускает
холод, потому что шерсть состоит из 2-х слоев, поэтому им не холодно зимой и не
жарко летом, а еще они не мокнут под дождем.

        2.3.3.Обоняние

Очень сильно и хорошо
развито у волков чувство обоняния. Они могут почувствовать запах добычи на
расстоянии до 3 километров. Нос волка больше чем человеческий в 14 раз и
чувствуют запах в 100 раз больше чем человек. По запаху волк может найти дорогу
домой или почувствовать других, чужих волков.

Вопрос,
который задают многие люди « опасен ли волк для человека, или можно приручить
их как собак?». Конечно же, да! Волк – естественный хищник и жестокий убийца.
Встреча с волком для человека может быть смертельной, поэтому убивать волков
разрешено и иногда не нужно разрешения, чтобы их отстреливать.

Волк
не станет нападать на человека только для того, чтобы убить. Он будет нападать,
если посчитает человека, как угрозу для своей жизни или жизни своих детенышей.

В
некоторых странах разрешили убивать волков всем, кто хочет,  и количество
волков сократилось настолько, что практически пропали в этих странах.

Немало
случаев нападения волков на людей. Это больше связано с тем, что волки голодные
настолько, что бросаются на все живое, будь то человек, собака или мышка.

Волк,
болеющий бешенством, чаще всех нападает на других животных и людей, а волк
одиночка в поисках пропитания. Волк – одиночка, это старые волки, изгнанные из
стаи, которые не способны ужиться в стае с одним вожаком.

По
рассказам моего брата, который является опытным охотником, вблизи деревни
Бурлы,  Гафурийского  района, были случаи нападения волков одиночек на стада
овец. На горе Магаш он часто натыкался на дорожки и места лежанок волков. Там
же есть тропа, по которой каждый год волки передвигаются в другой район, в
поисках добычи.

В
конце января, в феврале увеличиваются случаи нападения волков на человека,
именно когда он один, например, дровосеков или одиноких путников, потому что с
добычей пропитания в это время года становится тяжело.

Охотники
сдают шкуры убитых волков государству за определенную плату.

        
Волк – хищник и очень опасен, но он является звеном в цепочке экосистемы и
животного мира. Если прервать одно звено, то прервется вся цепочка. Волк –
«санитар» леса. Это выражение, наверное, слышали многие. Это выражено тем, что
волк истребляет больных и раненных животных, не дает увеличиться риску
возникновения и распространения эпидемии.  Так же, благодаря волкам держится в
равновесии популяция мелких животных, грызунов, копытных, таких, как зайцев,
косуль, оленей, лосей и других.

В
одном заповеднике решили уничтожить всех волков и увеличить количество копытных
животных. Количество травоядных животных увеличилось в 10 раз, когда животные
съели все съедобные травы и растения, то начали вымирать от голода, а их трупы
тухли, издавали вонь и появлялись микробы и болезни.

Волк
нужен природе, пусть он и опасен.

Почти
всю жизнь волк живет в стае. Есть альфы – самец и самка, которые являются
главными, их детенышей кормит вся стая и оберегает. Вожаком не всегда является
старый волк, обычно это волк, который сильнее, больше, умнее и выносливее
остальных и с более твердым характером. Самое низкое звено в стае имеют омеги —
слабые по характеру волки.

Альфа
самец всегда идет впереди стаи с высоко поднятым хвостом. Территории волков
очень большие и часто между стаями проходят стычки, в которых нередко погибают
вожаки.

Детеныши
волков при рождении имеют черный окрас и голубые глаза, с возрастом цвет
меняется, как шерсти, так и глаз.

Самец
регулярно ходит на охоту и может пройти огромные расстояния, не зря говорят
«волка ноги кормят». Щенков кормят молоком и кусочками мяса, а со временем
приносят живую добычу, в основном грызунов, и учат их убивать. Когда детеныши
вырастают, отцы их берут с собой на охоту и учат добывать пищу.

Волки
намного умнее собак и учатся быстрее. Это доказали ученые во время
эксперимента. Детенышей волков и детенышей собак разместили в комнатах и
поставили ящик с мясом, потом специально обученная собака открывала ящик и ела,
волчата смогли повторить за собакой и открыть ящик, щенки собак, нет. Опыт
показал, что волки запоминают быстрее и легко учатся.

Волки
хорошие охотники и могут убить даже бизона. В основном, как и многие хищники,
они нападают на слабых или на детенышей.

Чтобы
узнать, что думают и что знают про волков мои одноклассники, я решил провести
небольшой опрос. Были заданы следующие вопросы:   (Приложение 1)

1.    
Как вы представляете себе волка?

2.    
Чем питаются волки?

3.    
Что вы знаете про волков?

       
Сначала ответы были такими. В основном ответили, что волк               серый,дикий,злой
и хищник.   (Приложение 2)

        
После того, как мы провели беседу на тему «Волки»,я еще раз опросил ребят и их
ответы уже изменились, были другими.   (Приложение 3)

        
На  вопрос «Как вы представляете себе волка?», многие  ответили примерно так:
«серый, страшный, с острыми зубами, злыми глазами, похожий на овчарку», были
такие, кто говорил, что они глупые, трусливые, нестрашные. Некоторые из моих
одноклассников видели волков в фильмах, телепередачах, мультфильмах, а
некоторые видели живых волков и остались живы, потому что волки были в клетках,
в зоопарке.

На
вопрос «Чем питаются волки?», некоторые ответили «зайцами, овцами, иногда
людьми».

На
вопрос « Что вы знаете про волков?», ответили, что  «они воют на полную луну,
ходят только стаями, убивают всех без разбору, живут в лесу, нападают на людей
ночью».

Все
мои одноклассники слышали сказки  про волков с самого детства, поэтому, знают,
что волки опасные. Мы знаем такие сказки, как «Волк и семеро козлят», «Иван
царевич и серый волк», «Лиса и волк», «Колобок», «Ну, погоди!», «Красная
шапочка». Волка всегда показывают в сказках глупым, страшным, неуклюжим.                   
 

  
Изучая материал о волках, я нашел памятку «Как вести себя при встрече с волками»
и ознакомил ребят. (Приложение 4) 

III.Заключение

       
Я очень рад, что выбрал  именно эту тему. Занимаясь исследовательской работой,
я узнал много нового про волков, о их роли  в природе, в экосистеме. Узнал, что
волк является «санитаром леса».

Волк
не такой жестокий хищник, каким мы себе представляем, не глупый, как нам его
показывают. Он символизируют преданность семье, способность постоять за своих и
свой дом. Я узнал ,что волки — это удивительные и интересные существа, которых
можно изучать и у которых можно поучиться. Я узнал, что наши любимые друзья –
собаки, тоже были волками и являются частью их мира.

На
волков то и дело объявляют охоту, но человек должен помнить, что  если
полностью истребить популяцию волков, то  нарушится равновесие  в экосистеме,
что повлечет  за собой непредвиденные последствия.  Моя гипотеза подтвердилась,
что волк необходимое звено природы и заслуживает к себе бережного отношения,
как и все животные на планете.

       1. 
Биологический  энциклопедический  словарь.  М.: Сов. энциклопедия,1989. 864 с.

       2. 
Биология лесных птиц и зверей. М.: Высшая школа, 1975. 384 с.

3. 
Соколов  В.Е.  Систематика  млекопитающих:  Учеб.  пособие.  М.:  Высш.школа,
1979. 528 с.

4. 
Состояние охотничьих ресурсов в Российской Федерации в 2008-2010 гг. Информационно-аналитические 
материалы  //  Охотничьи  животные России (биология, охрана, ресурсоведение,
рациональное использование) Выпуск 9. М.: Физическая культура, 2011. 219 с.

5.   
Интернет ресурсы.

  • Почему владимир дубровский стал разбойником короткое сочинение
  • Почему владимир дубровский отказался от мести троекурову сочинение 6 класс
  • Почему владимир дубровский стал разбойником сочинение 6 класс с цитатами
  • Почему владимир дубровский стал разбойником сочинение 6 класс по литературе своими словами
  • Почему вожеватов ничего не предпринимает чтобы спасти ларису сочинение