С этим файлом связано 2 файл(ов). Среди них: pravila_povedepniya.pptx, foneticheskie_skazki.doc.Показать все связанные файлы
Подборка по базе: Реферат дети.docx, возрастной состав дети 23.11.2021.DOCX, медиа дети с овз.docx, ОБЩЕСТВО И ДЕТИ.docx, «Дворянское гнездо» «Отцы и дети» (1).docx, 405 Детинфекция.docx, супер дети.docx, База гигиена Дети.docx, 1 урок И.С.Тургенев Отцы и дети Задания.docx, Мочекаменная болезнь дети СПР.v2.pdf
1
-3
Как дети играли в индейцев.
Игнат и Игорь играли в индейцев. Они повязали на головы повязки с перьями, раскрасили краской свои лица, взяли в руки палки. Мальчики бегали и весело кричали. Вдруг они услышали громкий лай. Это пёс Бимка догонял маленького котёнка. «Индеец» Игнат преградил дорогу собаке, а «индеец» Игорь взял на руки котёнка. Так смелые индейцы спасли беззащитное животное.
& Ответь на вопросы:
- Как звали мальчиков?
- В какую игру они играли?
- Что придумали мальчики, чтобы стать похожими на индейцев?
- Что услышали мальчики?
- Какая опасность грозила котёнку?
- Что сделал Игнат?
- Что сделал Игорь?
- Чем закончился рассказ?
Ф Назови слова со звуком [И] из рассказа.
& Раскрась на картинке предметы, в названии которых есть звук [И].
^ Определи место звука [И] в словах (в начале, в середине, в конце слова). Соедини линией слово с нужной схемой:
Игнат, лица, Игорь, они, Бимка, спасли
I | 1П
^^^^^^ш ^^^^^^н ^^^^^н
■fc Раздели слова на слоги: Игнат, индеец, мальчик, играли, лай. Подбери слова из рассказа к каждой слоговой схеме.
—fc Найди слова с буквой И. Обведи их карандашом.
| а | и | г | 0 | л | к | а | м | и | 3 | ю | м |
| и | п | к | в | и | ш | а | к | г | 0 | Р | д |
| с | и | л | а | с | к | в | Р | р | п | к | н |
| т | и | р | н | а | У | 0 | т | а | п | к | и |
^ Соедини слова с подходящими картинками:
ОН ОНА ОНО ОНИ
& Подбери слова, противоположные по смыслу
смелый сильный
трусливый
• 9
& Назови животных, изображённых на рисунке. Назови всю семью каждого животного по образцу:
кошка коза
ш
1
6
Шарик.
Было лето. Мама, папа, Маша и Миша отправились отдыхать. Они ехали в машине вместе со своим псом Шариком. На полянке у речки машина остановилась, и все стали устраиваться на отдых. Папа стал готовить шашлык, мама кипятила чай. Маша и Миша наблюдали за лягушкой. Шарик нашёл большую палку и играл с ней. Потом ели шашлыки, пили чай с шарлоткой и шоколадом. Вдруг Шарик заскулил. Мама подошла к собаке. В лапе у Шарика торчал шип от шиповника. Мама вытащила колючку, и Шарик опять стал весёлым. Оказалось, что за шиповником сидела чужая голодная собака, а Шарик носил ей кусочки шашлыка.
^ Ответь на вопросы:
- Куда отправилась семья?
- Где остановилась машина?
- Что делали папа, мама, Маша с Мишей и Шарик?
- Что у семьи было на обед?
- Что случилось с Шариком?
• Почему Шарик бегал за куст шиповника?
& Назови слова со звуком [Ш] из рассказа.
^ Раскрась на картинке предметы, в названии которых есть звук [Ш].
7
ж Назови звуки по порядку в словах Миша, палка. Сколько звуков в каждом слове? Подбери нужные схемы (соедини линией).
Миша, палка
ж Раздели слова на слоги: Маша, машина, Шарик, шип, шашлык, шоколад, шиповник. Подбери слова из рассказа к каждой слоговой схеме.
ж Подбери слова, похожие по звучанию (рифмы):
Маша — каша, Миша — Гриша, Шарик — … , лягушка — …, машина — …, шоколад — …, чай — …, шиповник — ….
ж Подбери признаки к предмету:
Шарик какой?Лето какое? Машина какая? Лягушка какая ?
ж Закончи предложения:
Собака к кусту подбегает. Собака за куст … . Собака вокруг куста … . Собака из-за куста …. Собака от куста … . Собака мимо куста … .
—fc Расставь слова по порядку так, чтобы получилось предложение:
с Шарик палкой играл
& Подбери сочетания слов, противоположные по
смыслу:
весёлая девочка — грустный мальчик,
светлый день — …, жаркое лето — ….
—fc Посмотри на картинку и скажи:
Сколько зайцев за кустом? Сколько котов за скамейкой? Сколько куриц за машиной?
^ Реши задачу:
Сколько ног у двух девочек ? Сколько лап у двух собак? Сколько колёс и двцх машин ?
10
Кот на прогулке.
Кот построил плот и отправился путешествовать по реке. На левом берегу был лес. Там было темно и тихо. Только дятел стучал: тук-тук-тук. На правом берегу гуляли и громко крякали утки. Вдруг на небе появились тёмные тучи, пошёл дождь, подул ветер. Кот открыл зонт. Но ветер дул сильнее. Плот стукнулся о мост и остановился. Кот сошёл на берег и сел под куст. Скоро выглянуло солнышко, стало теплее, и кот отправился домой.
^ Ответь на вопросы:
- На чём кот отправился путешествовать?
- Что он увидел на левом берегу? Что — на правом?
- Почему кот открыл зонт?
- Что произошло с плотом?
- Где кот пережидал дождь?
- Как изменилась погода, когда кот отправился домой?
& Назови слова со звуками [Т] и [Т] из рассказа.
& Раскрась на картинке предметы, в названии которых есть звук [Т] или [Т].
^ Определи, мягкий или твёрдый звук [Т] в словах:
кот, плот, тигр, тучи, ветер, мост, дятел,
тихо, темно.
11
ж Назови звуки по порядку в словах кот, плот, зонт,
мост. Сколько звуков в каждом слове? Подбери нужную схему к каждому слову (соедини лини-
ей).
кот, плот, зонт, мост
ж Поиграй с игрушками. Возьми кота и посади на стул. Возьми собаку и посади под стол. Матрёшку посади за диван, слоника поставь на шкаф (можно взять другие игрушки).
ж Составь по 2-3 предложения к каждой схеме.
ж Измени одну букву так, чтобы получилось новое
слово:
кот мак
ком
лом
Ф Ф Ф
дом
дым;
ж Соедини части слов. С каждым получившимся словом составь предложение.
ж Подбери слова, противоположные по смыслу:
река широкая, а ручей …, ,
дерево высокое, а куст …,
кот маленький, а тигр …,
ночью темно, а днём
ж Скажи ласково:
куст — кустик, река — …, дождь — …,
туча — …, плот — …, берег — …,
ветер — …, мост — …, солнце —
ж Составь рисунок (мост) из счётных палочек или спичек.
ж Скажи по-другому:
Кот спит. Кот какой? /Спящий кот./ Кот идёт. Кот какой? /…./ Утка крякает. Утка какая? /…./ Утка плавает. Утка какая? /…./
Раскрась спящего кота и плывущую утку.
14
Муха.
Холодным осенним вечером подлетела муха к окну. Села на стекло и смотрит. На кухне хозяйничает девочка. Она в тёплом халате. На халате хохочет весёлый слоник с длинным хоботом. Слонику хорошо. «Вот бы мне на тёплом халатике погреться», — думает муха. Посыпались снежные хлопья. Холодно мухе, холодно. На зиму все насекомые уходят в спячку. Вот и муха будет спать до весны.
Ф Ответь на вопросы:
- О каком времени года говорится в рассказе?
- Куда подлетела муха?
- Что увидела муха через оконное стекло?
- Во что одета девочка?
- Что нарисовано у неё на халате?
- О чём думает муха?
- Почему холодно мухе?
- Что происходит с насекомыми осенью?
Ъ Назови слова со звуками [X] и [X‘] из рассказа.
^ Раскрась предметы, в названии которых есть звук [X] или [X’].
^ Раздели слова на слоги: холодно, халатик, хобот, хорошо, хлопья. Подбери слова из рассказа к каждой слоговой схеме.
15
^ Назови гласные звуки в словах: муха, халат, слоник, зима, спать.
Ъ Подбери слова, противоположные по смыслу:
холодно — тепло, зима — …, ночь — …, вечер — ….
^ Отгадай ребус по последним звукам соответствующих слов:
Муха впадает в спячку, потому что ….
На улице холодно, потому что
Мухе холодно, потому что —
В комнате светло, потому что ….
Ъ Расставь слова по порядку так, чтобы получились предложения:
к муха подлетела окну спать до муха будет весны
16
& Как ты понимаешь выражение: «Делать из мухи слона»?
Ъ Закончи предложения:
Если муха меньше слона, то слон
Если лето теплее зимы, то зима
Если два больше одного, то один ….
Если дерево выше пня, то пень …. & Отгадай загадку:
Звенит весь день у уха
Назойливая … .
Объясни слово «назойливая», подобрав слова, близкие по значению.
^ Назови, кто изображён на рисунке. Как ты думаешь, кто здесь лишний? Почему? Раскрась лишний рисунок. Каких насекомых ты знаешь?
17
18
Что за зверь?
В субботу Зоя со своим старшим братом побывала в зоопарке. Много зверей увидела Зоя: зубра, бурундука, змею, тигра. За высоким забором разгуливали зебры. Зоя заметила, что все звери имеют разную окраску. Когда Зоя пришла домой, она захотела быть похожей на какого-нибудь зверя. Девочка взяла краски и начала рисовать полоски. На ногах она нарисовала чёрные полоски, как у зебры. На руках — оранжевые, как у тигра. А на шее нарисовала зелёные полоски, как у змеи. Мама посмотрела на дочку и ахнула: «Это что за зверь?» А Зоя сказала: «Я — змее-тигро-зебра!»
^ Ответь на вопросы:
- Где побывала Зоя в субботу?
- Кого увидела Зоя в зоопарке?
- Почему девочка рисовала полоски на своём теле?
- Какого цвета полоски Зоя нарисовала на ногах, на руках, на шее? Раскрась полоски.
- Что сказала мама, посмотрев на дочку?
- Как назвала себя Зоя?
^ Назови слова со звуками [3] и [3′] из рассказа.
& Раскрась на картинке предметы, в названии которых есть звук [3] или [3′].
^ Продолжи слово: за…, зо…, зу…, зи…, зе—
19
& Назови звуки по порядку в слове забор. Сколько звуков в этом слове? Подбери нужную схему (со-
едини линией).
забор
Образуй новое слово по образцу:
у зайца быстрые ноги — быстроногий заяц,
у обезьяны длинный хвост — … обезьяна,
у волка острые зубы — … волк,
у зубра короткая шерсть — … зубр,
у жирафа длинная шея — … жираф.
Ф Составь 3-4 предложения со словом рисует.
^
Соедини каждое слово с соответствующей картинкой:
за вяз am ь
застегнуть
забить
завить
заплести
з
а шнур о ват ь
закатать
^ «Расклей» слова (раздели чертой):
зубрзубы вазакозызамокзонт
^ Сосчитай до пяти:
один зубр, два зубра, три зубра, четыре зубра, пять зубров;
одна змея …,
один заяц …,
один зверь …,
одна зебра
Ф Назови, кто изображён на рисунке. Скажи, кто как передвигается. Раскрась тех, кто умеет прыгать.
22
Ботинки.
Боре купили новые ботинки. Боря весь день ходил в ботинках по комнате и любовался обновкой. Ботинки были чёрные, на толстой подошве, меховые, застёжки — липучки. В ботинках было удобно бегать. Вечером Боря поставил ботинки в коробочку и лёг спать. Утром мальчик обнаружил, что котёнок Барсик забрался в тёплые ботинки и спит, свернувшись клубком. Ай да котёнок — удобно устроился!
& Ответь на вопросы:
- Что купили Боре?
- Какие были ботинки?
- Куда поставил Боря обновку?
- Что обнаружил мальчик утром?
- Чем закончился рассказ?
^ Назови слова со звуками [Б] и [Б’] из рассказа.
^ Раскрась предметы, в названии которых есть звук [Б] или [Б’].
^ Раздели слова на слоги: ботинки, Боря, коробочка, Барсик. Подбери слова из рассказа к каждой слоговой
схеме.
23
^ Назови ударный звук в словах: ботинки, Боря, утро, котик, Барсик.
& Расставь слова по порядку так, чтобы получились предложения:
ходил ботинках в Боря чёрных тёплые Барсик ботинки в забрался
^ Расскажи о своих ботинках по плану: чьи ботинки, какого цвета, на какой подошве, с какой застёжкой, для какого времени года.
& Закончи предложения:
Ботинки стоят на коробке.
Ботинки лежат в
Ботинки стоят за —
Ботинки стоят под
Ботинки стоят около ….
Ъ Назови одним словом:
ботинки и сапоги — это …, комбинезон и брюки — это …, яблоня и берёза — это …, клубника и брусника — это …, бегемот и слон — это ….
& Объясни, когда так говорят: «Зарубить на носу», «Надуть губы». Придумай ситуации, в которых можно было бы сказать эти фразы.
& Назови предметы, изображённые на рисунке. Как можно назвать все эти предметы одним словом?
*
Образуй новое слово по образцу:
% Найди два одинаковых ботинка.
ботинки из кожи — кожаные,
сапоги из резины — …,
туфли из замши — …,
тапки из меха — …,
валенки из войлока —
ж
Жираф и ёж.
Однажды жираф прочитал в журнале про ежа. Он стал рассуждать и сравнивать его с собой. «Ежик маленький, а я большой. Ежик колючий,
00••
а я гладкий. Ежик серенький, а я пятнистый. Ежик живёт там, где бывают зима и снег. А я живу
00
в жаркой стране. Ежик спит всю зиму, лёжа в своей норке. А я сплю сидя и всего пять минут. Какие же мы, животные, все разные!»
& Ответь на вопросы:
• Где прочитал жираф про ежа?
* Как жираф сравнивал себя с ежом?
• Сравни ежа и жирафа по размеру, на ощупь,
по цвету.
* Где живёт ёж? Где живёт жираф?
• Как спит ёж? Как спит жираф?
& Назови слова со звуком [Ж] из рассказа.
& Раскрась на картинке предметы, в названии которых есть звук [Ж].
& Продолжи слово: жа…, жу…, жи
& Назови звуки по порядку в слове журнал. Сколько звуков в этом слове? Подбери нужную схему
(соедини линией).
журнал
♦ Представь, что ёж и жираф встретились. Как ты думаешь, о чём они могли бы разговаривать? Попробуй придумать диалог жирафа и ежа.
^ Скажи по образцу:
У жирафа длинная шея — он длинношеее животное.
У жирафа длинные ноги — он
У ежа короткие ноги — он
^ Подбери слово, противоположное по смыслу:
высокий большой добрый
лежит холод
Ъ Объясни выражения:
Свежий ветер — прохладный,
Свежая рыба
Свежий хлеб
Свежая рубашка
Свежая газета
Свежие краски
Свежая голова
Ъ Подбери родственные слова к слову ёж (ёжик, ежиха, ежонок, ежата, ежовый).
& Покажи на рисунке части тела жирафа: найди его
гриву, рожки, копыта, уши.
28
—fc Реши логическую задачу:
Жирафёнку, медвежонку и ежонку подарили три воздушных шарика: большой жёлтый,боль-шой оранжевый и маленький оранжевый. Как они разделят между собой эти шарики, если жирафёнку и медвежонку нравятся большие, а медвежонок и ежонок любят оранжевые шарики?
Раскрась шарики в нужные цвета и проведи карандашом линии от каждого шарика к соответствующему животному.
30
Четвероногий друг.
У Лены много кукол. Но больше всех Лена любит Наташу и Настю. Однажды Лена стирала одежду своих кукол: синий комбинезон с карманами и зелёные носочки с бантами. Развешивать чистую одежду девочке помогала умная собака Найда. Она приносила в зубах вещи и отдавала их Лене. А Лена говорила Найде спасибо и угощала её конфетой. Вот какой хороший друг есть у Лены!
^ Ответь на вопросы:
- Как зовут любимых кукол Лены?
- Чью одежду стирала Лена?
- Что выстирала девочка?
- Кто помогал развешивать одежду?
- Как помогала Найда?
- Как благодарила собаку Лена?
- Какими словами закончен рассказ?
*к Назови слова из рассказа с твёрдым звуком [Н], с мягким звуком [Н’].
& Раскрась на картинке предметы, в названии которых есть звук [Н] или [Н’].
^ Назови звуки по порядку в словах бант, карман, Сколько звуков в этих словах? Подбери нужные схемы (соедини линией).
бант, карман
ж Соедини части слов. С каждым получившимся словом составь предложение.
диман
каркан
стагон
ва ван
ж Образуй новое слово по образцу:
у собаки четыре ноги — она четвероногая,
у дома четыре этажа — он …,
у теплохода три палубы — он …,
у поезда десять вагонов — он …,
в купе четыре места — оно
ж Назови одним словом:
ботинки, сандалии, сапоги — это …, апельсин, мандарин, лимон — это …, незабудки, ландыши, тюльпаны — это …, ноль, один, два — это ….
ж Назови предметы, изображённые на рисунке. Объясни, для чего нужны эти вещи. С четырьмя любыми словами составь предложения.
Впереди выходные, и мы расскажем, как провести их культурно и интересно.
Сегодня, 16 апреля, в государственном музее художественной культуры Новгородской земли открывается выставка проекта «Дизайн платформа» под названием «Карта выхода из….». Молодых художников Ангелину Агафонову, Владиславу Сидорову, Светлану Пудину и куратора Дарью Соколову вдохновил другой проект: выставка «Географика Новгорода», где представлена коллекция карт, планов, гравюр и литографий Алексея Финикова. Графика карт России и Новгородской губернии, принципы размещения информации на них, микс географической науки и мифологии, различной символики, тона, цвета, шрифта сподвигли авторов к созданию серии работ. Важной темой выставки стал вопрос – может ли карта нести в себе эмоцию? Так ли уж она бесстрастно-информативна? Работы молодых авторов выполнены как в традиционной графике, так и в технике коллажа, рельефа и даже вышивки.
17 апреля в Новгородском кремле – День истории, посвященный 800-летию со Дня рождения Александра Невского. Посетителей ждут экскурсии, интерактивные игры, квесты и спектакль (12+). Побробнее о программе рассказывает старший научный сотрудник музея Владимир Варнаев.
Интеллектуальный клуб «Скворешня» приглашает 17 апреля в 13 часов на лекцию искусствоведа Сергея Пухачёва «Искусство Северного Возрождения. Германия».
Сегодня вечером Бюро приключений «53 тура» приглашает на показ фильма Виктора Косаковского «Гунда» (6+). Картина вошла в список номинантов «Оскара» в категории «Лучший документальный фильм». Главная героиня фильма – свинья по имени Гунда. Во время съёмок режиссёр каждый день приходил на ферму, где жила Гунда, и ждал, пока она проснётся, выведет поросят и разрешит снимать. Цель фильма – показать животных такими, какие они есть, и дать им право на самостоятельное высказывание, без антопоцентризма, морализаторства и давления на жалость. Начало в 20 часов в кинотеатре «Новгород».
А в воскресенье «53 тура» покажут абсурдистскую драму Григория Добрыгина «Sheena667» с Юлией Пересильд и Владимиром Свирским. Главные герои фильма – работники автосервиса из Вышнего Волочка. Супруги мечтают купить подержанный эвакуатор, чтобы наладить бизнес. Но пока Вадим ищет подходящие варианты машины в интернете, он находит новую мечту – девушку из параллельного мира, американку, зарабатывающую танцами перед камерой в нижнем белье. Реальная жизнь и прочный брак становятся такими же неопредёленными, как условная цифровая действительность и далёкая Америка. Начало в 17 часов в кинотеатре «Новгород».
Новгородский Киномузей продолжает показы фильмов о космосе. В субботу здесь смотрят знаменитый голливудский фантастический фильм 1956 года «Запретная планета» (12+), оказавший огромное влияние на развитие этого жанра. В воскресенье зрителей ждёт любимый всеми мультфильм «Тайна третьей планеты» (6+) и советский немой фильм 1935 года «Космический рейс» (6+) под живой аккомпанемент Анны Крайнюковой.
Что роднит человека и жирафа? Возможно, длинная шея. Ведь в шее у жирафа 7 позвонков, как и у человека, но каждый из них в длину равен 25 сантиметрам. А ещё каждый жираф уникален рисунком своих пятен. Учитель биологии может много рассказать о видах и их борьбе за выживание. В спектакле «Шея жирафа» по книге Юдит Шалански грозная учительница биологии Инга Ломарк хранит свою человеческую тайну. Начало 17 апреля в 19 часов в театре «Малый» (16+).
17 апреля в 18 часов в театре драмы имени Ф.М. Достоевского покажут спектакль «Невеста из Имеретии» (16+). Это добрая грузинская комедия о том, как взрослый прагматичный сын пытается не без тайного умысла женить своего овдовевшего отца на бесплодной вдовушке. Но жизнь не перехитришь. В итоге побеждает любовь двоих уже немолодых людей, перед которой бессильны и время, и человеческие интриги.
В воскресенье театр драмы приглашает на спектакль «Пиковая дама» по повести А.С. Пушкина. Азарт, алчность, желание достичь своих целей любыми средствами неистребимы в человеке: Герману открылась жуткая тайна трёх карт, но счастья она ему не принесла. Начало в 18 часов. 12+.
Маленьких зрителей ждут 18 апреля в 12 часов в театре драмы на музыкальную сказку «Как Бабы-Яги сказку спасали». Беда пришла в сказку – люди перестали верить в чудеса. Перевелись красавицы и богатыри на Руси, не стало опасных приключений и большой любви. Но за дело берутся три Бабы-Яги и устраивают влюбленной паре настоящую русскую сказочную жизнь, в которой сочетаются традиционные сказочные мотивы и реалии сегодняшнего времени, чередуются стихи и проза, драма и мюзикл. 6+.
Если вы любите котиков и приключения, то истории о неугомонном коте Таффи и его многочисленных проделках придутся вам по душе – ведь они стали настоящим бестселлером во всем мире. Британский кот Таффи готов честно рассказать о кошачьей жизни и трофеях: мышках и птичках, которые почему-то вызывают у взрослых ужас, кроме того он – тот самый домашний любимец, которого обожают, терпят в семье и который готов разнести ваш мирный дом. Спектакль «Дневник кота-убийцы» пройдёт в театре «Малый» 18 апреля в 13 и 17 часов. 6+.
16 апреля в 19 часов на сцене театра драмы «человек-анекдот» Игорь Маменко. Грусть и тоска ему не знакомы – он шутит везде и всегда, и этого не могла не заметить бессменная ведущая «Аншлага» Регина Дубовицкая, пригласив Игоря Маменко в свою программу. Если бы заново выбирали жениха для царевны Несмеяны, он стал бы бесспорным фаворитом – рассмешить может каждого, даже самого заядлого циника. А до того, как стать юмористом, Маменко работал акробатом в цирке. 6+.
В клубе «Папа-Бар» сегодня вечером выступит новгородская кавер-команда EverGreenBand. В программе лучшие хиты современной рок-сцены. Начало в 20 часов. 16+.
17 апреля в 15 часов на сцене культурного центра имени Н.Г. Васильева народный хореографический ансамбль «Садко» и образцовый коллектив «Гусельки» выступят в честь международного дня танца. 6+.
Культурный центр «Диалог» приглашает на большой юбилейный концерт «Под счастливой звездой», посвящённный 10-летию учреждения. В нём примут участие артисты коллективов центра и не только: Ярослав Буравченко, Денис Яковлев, Вячеслав Устюжанин, Любовь Быкасова, Александра Демиховская, Анна Карташова, Тимофей Колываенко, Алексей Кондюков, Александра Базыльникова, Полина Морозова, «Потешная слобода» и «Настенька», музыкальный театр «Водевиль», ансамбль народной песни «Сорока», группа «АПМ», музыкальный альянс «Петербургские Баритоны» и другие. Начало 17 апреля в 17 часов. 6+.
В субботу в клубе «Папа-Бар» выступит московская команда Nagart. Впервые новгородцы услышали эту группу на фестивале «Звукоморье», а первый же сольный концерт в нашем городе собрал столько зрителей, что клуб не смог вместить всех желающих. Теперь ребята представят в Великом Новгороде новый мини-альбом. 12+.
В субботу в 19 часов в новгородском «Эколофте» состоится благотворительный концерт кавер-группы Greenwich. Средства будут направлены на лечение юного Максима Малышева, больного спинально-мышечной атрофией. Музыканты приглашают зарядиться положительными эмоциями, попеть любимые песни и заодно сделать маленькое чудо.
18 апреля в 16 часов в Рахманиновском зале «Диалога» проект «Искусство слышать» представит программу вокальной лирики на стихи Марины Цветаевой «И где-то музыка в окне» (16+).
Лирика Цветаевой… Кто сказал, что это дамская поэзия? Если да, то почему отечественные композиторы-мужчины наперегонки бросились сочинять музыку на эти бередяще-притягательные строки, написанные женщиной и про женщин? Каким голосом запела в нашей музыке её поэзия? Какие новые интонации открыли в ней композиторы XX века? Кто из них лучше расслышал Марину Ивановну? Нам с вами предстоит сделать выбор. И не факт, что он будет лёгким.
Ведущая – музыковед, кандидат искусствоведения Татьяна Берфорд.
18 апреля в 17 часов в областной филармонии имени А.С. Аренского струнное трио Lege Artis исполнит современные интерпретации классической музыки в рамках проекта «Классика в джинсах». 6+.
В воскресенье в 18 часов в культурном центре «Акрон» балет Аллы Духовой Todes выступит с новой программой «#Продолжение». Юмористические зарисовки сменяют номера, полные страсти, заставляющие сердце биться в бешеном ритме, а лирические и народные мотивы успокаивают и приносят гармонию. 6+.
Ярким действом обещает стать мастер-класс по ритму от одного из самых востребованных джазовых барабанщиков России Саши Машина. Он будет полезен и интересен не только музыкантам, вокалистам и танцорам, но и всем, кто любит джаз. Начало 18 апреля в 18 часов в клубе «Папа-Бар». 12+.
Желаем вам интересных и насыщенных выходных.
Фото из архива организаторов мероприятий
Конспект занятия.
-
Лексическая тема: «Животные жарких стран»
Цель:уточнить с детьми названия животных жарких стран и их детенышей; уточнить внешние признаки, их строение, чем питаются, характерные повадки;
Коррекционно-образовательные задачи Уточнение, расширение и активизация словаря по теме « Животные жарких стран» Совершенствование лексико- грамматического строя речи ( образовывать притяжательные прилагательные, сложные слова; учить детей понимать и объяснять значение крылатых выражений; закрепить словарь по данной теме.Развитие фонематических представлений (подбор слов с заданным звуком, определение места звука в слове). Совершенствование слогового анализа слова..
Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к животным.
Оборудование:демонстрационный материал — картинки с изображением животных жарких стран; раздаточный материал — картинки с изображением какой-либо части тела животного.
Ход занятия
1. Организационный момент
В джунглях звон везде летит,
Если слон во всю трубит.
А у жирафа шея длинная,
И все видать ему вокруг.
У зебры грива лошадиная,
Она для всех хороший друг.
А по пустыне поутру
Легко скакала кенгуру.
От солнца все в глазах искрится.
С тигрятами лежит тигрица.
В далекой Африке за всех
Отвечает храбрый лев.
2. Беседа о животных жарких стран
Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить? (О животных.)
А как вы думаете, где они живут? (В Африке.)
Закройте глаза и представьте себе Африку. Пустыня… Вокруг — то желтые, мелкие, нежные, как пудра, пески, то серые, выветренные камни. Знойное небо дышит жарой. Ни воды, ни кустика зелени. Это Африка. А рядом сплошная стена тропического леса: деревья, кусты, лианы. Листья на них толстые и сочные. Летают птицы, похожие на волшебные цветы. Здесь всегда сумрачно и влажно. Слышится рев хищников и визг обезьян. Это тоже Африка.
Кроме Африки есть и другие жаркие страны — Австралия, Индия, Южная Америка, где живут эти животные.
Существует два вида слонов: африканские — самые крупные животные. Индийские — меньше. Слон — громадное животное. Шкура у него морщинистая, голая, без шерсти. Хобот длинный и упругий. Его слоны используют для того, чтобы срывать растения, подносить их ко рту. Из хобота слоны поливают себя водой или осыпают пылью. Если приучить слона, он будет хорошим помощником: деревья в лесу клыками выкорчевывать, большие камни с места на место перетаскивать. Слон — очень умное животное. Логопед загадывает загадку:
Кто имеет один рог? Отгадайте… (Носорог.) (Выставляется картинка.)
Почему он так называется?
А это кто? (Бегемот.)
Дети сравнивают двух животных. (Различия: носорог большую часть времени проводит на суше, а бегемот в воде. Окрас у носорога черный и белый, а у бегемота коричневый. У носорога есть рога или рог, а у бегемота — нет. Сходство: они травоядные животные. Кормятся листвой, травой, корнями. Кормятся ночью.)
Выставляется картинка «Кенгуру».
Дети рассказывают об этом животном и логопед обобщает:
— Кенгуру — животное Австралии. Передвигается прыжками, у него мощные сильные задние лапы и хвост, с помощью которого оно удерживает равновесие. На животе у кенгуру — сумка, с находящимся там маленьким детенышем. Кенгуру — это травоядное животное.
Логопед загадывает загадки: Это зверь какой-то странный, Шея, как стрела у крана. Чтобы ртом достать до трав, Вдвое сложится… (Жираф.) (Выставляется картинка.)
Полосатые лошадки,
Африканские лошадки,
Хорошо играть вам в прятки
На лугу среди травы.
Разлинованы лошадки,
Словно школьные тетрадки,
Разрисованы лошадки
От копыт до головы. (Зебра.) (Выставляется картинка.)
Дети сравнивают двух животных. Выставляется картинка «Верблюд».
— Верблюды бывают двух видов: однои двугорбые. Они живут в жарких сыпучих песках. Верблюды дольше всех могут терпеть голод и жажду. На спине у них горбы, наполненные жиром. Неделю могут прожить они без еды и питья — жир их прокормит. Питаются верблюды сухими травами и листьями пустынных растений.
Каких еще животных жарких стран вы знаете?
Что можете о них рассказать?
3. Дидактическая игра «Кто у кого?»
У львицы — львенок, львята.
У тигрицы — тигренок, тигрята.
У слонихи — слоненок, слонята.
У жирафа — жирафенок, жирафята.
У верблюдицы — верблюжонок, верблюжата.
У кенгуру — кенгуренок, кенгурята.
У зебры — зебренок, зебрята.
4. Физкультминутка «Чудесное превращение»
Дилы-дилы-дилы — появились крокодилы, Дети изображают дремлющего крокодила.
Моты-моты-моты — появились бегемоты. Показывают, как шагают бегемоты, как широко они открывают рты.
Афы-афы-афы — жуют листики жирафы. Дети тянутся вверх, изображая жирафов.
Ны-ны-ны — водой брызгают слоны. Надувают щеки, как бы набирая воду, затем, брызгают.
Яны-яны-яны — по веткам скачут обезьяны. Дети изображают скачущих обезьян.
5. Дидактическая игра «Добавь словечко»
В Африке живут ловкие, хвостатые … (Обезьяны.)
В Африке живут большие, толстокожие … (Бегемоты.)
В Африке живут сильные, гривастые … (Львы.)
В Африке живут пугливые, быстрые, полосатые … (Зебры.)
В Африке живут пятнистые, длинношеие … (Жирафы.)
А также выносливые, двугорбые … (Верблюды.)
И еще огромные, сильные… (Слоны.)
6. Дидактическая игра «Чье это?»
У детей на столах лежат картинки с изображением какой-либо части тела животного. Грива чья? — львиная. Шея чья? — жирафья. Хвост чей? — обезьяний. Хобот чей? — слоновый. Горб чей? — верблюжий.
7. Дидактическая игра «Составь слово» Образование сложных слов.
У жирафа длинная шея — жираф какой?
У бегемота толстые ноги — … .
У льва густая грива — … .
У обезьяны длинный хвост — … .
У верблюда два горба — … .
У слона большие уши — … .
8. «Кому подходит это определение?»
— Ребята, очень часто людей сравнивают с разными животными или их поведением, внешностью, чтобы показать, какой это человек, какими чертами внешнего сходства он обладает с этим животным, или похоже двигается, ведет себя с другими, ест. Я вам сейчас буду называть такие определения, а вы объясните, какому человеку оно подходит.
«Львиная грива». (О человеке, у которого на голове пышная, огромная прическа, много волос.)
«Крокодиловы слезы». (Так можно сказать о человеке, проливающем слезы.)
«Топает, как слон». (Это человек с тяжелой походкой.)
«Кожа, как у бегемота». (О человеке, которого ничем не удивишь.)
«Обезьяньи ужимки». (Так говорят о том, кто любит кривляться.)
«Черепаший шаг». (Человек, который очень медленно ходит.)
«Волчий аппетит». (Очень голодный человек.)
9. Итог занятия
Календарно – тематическое планирование
Тема недели: « Животные жарких стран»
Цель: расширять знания детей об животных жарких стран; создать условия для формирования и расширения знаний детей о животных жарких стран; формировать представление о природных зонах Земли; развивать интерес детей к дикими животными: джунглей, пустыни, саваны, их образе жизни, повадкам, приспособленностью к среде обитания; воспитывать гуманность по отношению к животному миру.
Итоговое мероприятие. Просмотр презентации «Путешествие по Африке». 18.01.2019 Цель: Закреплять и обобщить знания детей о животных жарких стран: внешний вид характерные особенности.
Понедельник
| ОД | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды) | Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами |
| 8.50-9.20 Физкультурное №16 Задачи. Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке. 9.30-10.00 Рисование №33. «Волшебная птица»ч(павлин) П.С. Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений (используя разнообразные штрихи, разный нажим на карандаш для передачи оттенков цвета). Развивать чувство композиции. Учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные работы и объяснять свой выбор. 10.10-10.30 Познание «Движение» Цели. Формирование представлений о движении, его признаках (удаление от точки отсчета, наблюдателя; меняющиеся картины за окном движущегося автобуса и т. д.); о внутреннем единстве движения и покоя. Развитие диалектического мыслительного действия объединение. 16.00-16.30 ПОУ «От звука к букве» | Утро Утренняя гимнастика. №18 Беседа с детьми о прошедших выходных. Артикуляционная гимнастика «Жираф» (попевка) Пальчиковая гимнастика:«В жарких странах…». Цель: развивать связную речь.Сообщение на тему «Знаете ли вы?» (или «Что мы знаем о континенте Африка) Просмотр видео презентации «Обитатели Африки». Принятие решения о создании альбома о животных жарких стран. И/У «Угадай кто?» ЦельУточнять и закреплять правильное произношение зв. «ш» и «с» И.Р.поФЭМП Цель: Упражнять в назывании «соседей числа». Дидактическая игра: «Похож-не похож».Цель: учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия, сходства, узнавать предметы по описанию. И.Р. по заданию логопеда Закрепление с детьми последовательности одевания и раздевания. Цель: развивать самостоятельность, закрепить название предметов одежды. | Предложить детям :д/и «Назови семью животных»,«Животные хищные и травоядные». Цель: уточнить названия животных жарких стран и их детенышей; уточнить внешние признаки, их строение, чем питаются, характерные повадки. Дежурство в уголке природы – уход за растениями. Цель: учить регулировать полив растений. Рассматривание альбома «Животные жарких стран».Цель: развивать познавательный интерес детей. Игра с мячом «Не молчи, не зевай, животных жарких стран называй» | Обмен индивидуальной информацией с родителями о состоянии здоровья детей Предложить родителям просмотреть совместно с детьми мультфильм « Маугли» Инд-е консультации по запросам родителей. |
| Прогулка 1. Наблюдение за солнцем. ц. продолжать формировать умение детей определять продолжительность светового дня. Ф/у «Санный поезд» (катание на санках) Ц.закреплять умение детей договариваться друг с другом, распределять роли. П/и «Ловля обезьянок» ц. з-ть умение ориентироваться в пространстве, бегать не сталкиваясь друг с другом И. р Упражнения на равновесие. Ходьба по бревну «Не попади крокодилу в пасть Труд. –обмести горку от снега. Ц: в-ть трудолюбие | Вынести ведерки, веники, совочки. Цель: воспитывать трудолюбие. Предложить детям спортивный инвентарь (по погоде) Цель: развивать ловкость, выносливость | ||
| Вечер Гимнастика после сна «. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: Укреплять здоровье детей. И.Р. «Нарисуй животное». Цель: развитие графических навыков. Чтение Н.И.Сладков «Разноцветная земля. Пустыня» — учить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы после чтения произведения, понимать главную идею. Д/и « Кто живет в пустыне» — закрепить знания детей о животных пустынь – воранах, ящерицах, тушканчиках, верблюдах, жирафах и т.д. Строительная игра «Строительство зоопарка»- развивать конструктивные навыки, закрепить умение строить постройки из разного вида конструктора, уметь их обыгрывать Формировать у детей навык опрятности. Цель: развивать умение следить за своим внешним видом И.Работа по заданию логопеда | Предложить детям с/р игру «Зоопарк» с целью учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, учить выполнять роль экскурсовода. | ||
| Прогулка 2. Наблюдение за погодой. Сравнить состояние погоды утром и вечером. Цель: развивать наблюдательность. П/и: «Быстро по местам», «Точная подача» Цель: развивать двигательную активность, быстроту реакции. Самостоятельная деятельность детей. Цель: воспитывать самостоятельность, дружеские отношения друг с другом. Ситуативный разговор «Как вести себя на прогулке». Цель: закреплять знания о культуре поведения во время прогулки. И.Р.Закрепить части суток и последовательность дней недели. Рустам, Аня | Игра малой подвижности «Кого не стало», самостоятельная игровая деятельность на участке, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. |
Вторник
| ОД | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды) | Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами |
| 8.50-9.20 Ознакомление с окружающим /Ознакомление с природой ( с логопедом) 9.30-10.00 Математика№2 • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. • Развивать внимание, память, логическое мышление. 10.10-10.40 Музыка | Утро Утренняя гимнастика №18. Беседа на тему: «Чем питаются верблюды, зебры?». Цель: воспитание у детей интереса к природе разных климатических зон. Расширение представлений о пустыне. Расширять представления детей об условиях жизни этих животных. Пальчиковая гимнастика «Путешествие» Д/и «Уроки Мойдодыра».Цель: способствовать проявлению здоровьесберегающей компетентности старших дошкольников. Формировать умение составлять алгоритм выполнения гигиенических процедур для дошкольников. П/ игра с речевым сопровождением»Чудесные превращения» (изображают дремлющего крокодила, скачущих обезьян, и др.) И.Работа по заданию логопеда | Самостоятельное свободное раскрашивание раскрасок на тему «Животные жарких стран». Цель: Развитие творческих способностей детей. Внести детскую энциклопедию «Детям о животных Африки». | Привлечь родителей к сбору материала по теме недели.
|
| Прогулка 1. Наблюдение за растениями- развивать наблюдательность. Как называется сказка ,в которой Дед Мороз укрывает пшеницу периной из снега? ЗАГ: Она под осень умирает, и вновь весною оживает, иглой зеленой выйдет к свету, растет ,цветёт она всё лето. Коровам без неё беда -она их главная еда.(трава) Отгадывание загадок«Животные Африки»Цель: закреплять знания детей о животных жарких стран. П/и«Казаки — разбойники»Цель: познакомить с нар. игрой, развивать ловкость. Игра-эстафета «Игра обезьянок» Цель: создать условия для формирования понятия «команда». Д/и «Природа и человек» Цель: закреплять и систематизировать знания детей о том, что дает природа человеку. Труд: уборка участка. Цель: способствовать совершенствованию соответствующих трудовых навыков детей. Ситуативный разговор на тему «О каком животном я хочу узнать и рассказать другим?» | Исследовательская деятельность: раскопать снег, найти побуревшую траву. Почему так выглядит? Когда вырастет ? -развивать интерес к исследовательской деятельности. Катание на санках, лыжах. | ||
| Вечер Оздоровительная гимнастика после сна №3. Слушание песен об Африке и о животных жарких стран. Цель: воспитывать у детей эмоциональный отклик на прослушанное произведение. Д/и «Зачем тигру полоски, а жирафу пятна»- дать детям понятие о защитной окраске животных, которая защищает зверей или помогает охотиться из засады – подкрадываться к добыче. Конструирование из конструктора типа «Лего» «Животные жарких стран» Индивидуальная работа по развитию речи (образование прилагательных от существительных). Ситуативная беседа «Правила чистюли»- способствовать становлению устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни. Развивать самостоятельность в выполнении кгн. И.Работа по заданию логопеда | Создать условия для сюжетно – ролевой игры «Маугли. Приключения в джунглях» — закрепить у детей названия животных жарких стран, их повадок и поведения, их образа жизни. | ||
| Прогулка 2. Наблюдение за вечерним небом» По небу лебедь чёрный рассыпал чудо –зерно, черный белого позвал, белый зерна поклевал. П.И. Кто самый меткий»-упражнять в прицеливании . П.И.«Встречные перебежки»-упражнять в беге с увертыванием. И.р. Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой. Элен, Маша и Даша Деина | Лепка фигурок из снега-учить работать дружно. Упражнять в метании снежков вдаль, соблюдать правила безопасной игры. |
Среда
| ОД | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды) | Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами |
| 9.00-9.30 Развитие речи (с логопедом) 9.40-10.10 Рисование: «Жил –был тигр» Цель: Дать детям общее представление о повадках и образе жизни тигров в дикой природе. Развивать умение составлять изображение животного из геометрических форм – овалов, кругов, кривых линий, совершенствовать навыки подбора нужного цвета и составления оттенков. Физ.культура на воздухе№18 Задачи. Провести игровое упражнение «Снежная королева»; упражнение с элементами хоккея; игровое задание в метании снежков на дальность; игровое упражнение с прыжками «Веселые воробышки». | Утро Утренняя гимнастика №18 Беседа «Природные зоны Африки»- закреплять знания детей об особенностях природных зон Африки и ее обитателей. Работа в книжном уголке: организация выставки « Произведения о животных жарких стран».Цель: формировать у детей умение при рассматривании иллюстраций выделять выразительные средства, использованные художником. Словесная игра «Доскажи правильно»Цель: развивать умение отвечать на вопросы полным предложением, развивать связность речи. КГН Дидактическая игра «Что ты можешь о них сказать!». Цель: закрепить знания о предметах гигиены и их использование. Дид. упр. «Закончи мое предложение» — учить внимательно слушать педагога, осмысливая суть события, устанавливая причинно-следственные связи; логически завершать предложения, поясняя причину события. И.Работа по заданию логопеда | Работа в уголке природы: рыхление растений. Обрезка сухих листьев Цель: Расширение представлений об условиях, необходимых для роста и развития растений (разный уход за разными растениями) Д. и. «Животные и их детеныши» Настольно- печатные игры «Зоологическое лото», «Пазлы», формировать умение использовать игры по назначению | • Выставка познавательной и художественной литературы на тему «Животные жарких стран». • Индивидуальное консультирование по выполнению дом заданий. |
| Прогулка 1. Наблюдение за изменением температуры воздуха. Цель: уточнить и систематизировать знания о характерных признаках осени; учить самостоятельно определять погоду; развивать наблюдательность.. Подвижные игры:«Найди себе пару».Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.«Мы веселые ребята». Цель: развивать ловкость, внимание. Развитие движений .Цель: развивать навыки бросания мяча в цель. Беседа с детьми на тему «Свежий воздух нужен всем». Без воздуха невозможна жизнь на земле. -развивать речь детей. Трудовая коллективная деятельность — сбор мусора на участке. Цель: приучать поддерживать порядок на участке; воспитывать желание помогать другим. | Игра : «Секрет»учить читать схемы(найти спрятанный на участке сюрприз)- ориентирование в пространстве. Игры со снегом по желанию детей. | ||
| Вечер Чтение Р.Киплинг «Откуда у верблюда горб» — учить детей осмысливать содержание произведения. Оригами «Животные Африки».Цель: учить складывать самостоятельно фигуры. Учить работать по алгоритму инструкции. Продолжать формировать навыки начального технического моделирования. Д.упр. «Назови свой адрес». Цель: Закрепить знание своего адреса, города. Беседа: «Как пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены?».Цель: формировать КГН и навыков самообслуживания. И.р. закрепить умения ориентироваться на листе бумаги в клетку Маша Д.,Саша, Коля И.Работа по заданию логопеда | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольные игры «Домино», «Лото» «Мозаика».Цель: развивать логическое мышление, мелкую моторику рук С/Р. Игра «Семья» сюжет « Мы идём в зоопарк» — формировать у детей культуру поведения, учить действовать в различных ситуациях общения .В ходе игры упражнять детей в составлении описательных рассказов о животных жарких стран | ||
| Прогулка 2. Наблюдение за небом, облаками, погодой вечером. продолжать знакомить детей с неживой природой, её явлениями, развивать связную речь П.и. «Передай — встань». Цель: воспитывать чувство товарищества, укреплять мышцы плеч и спины. П.и. «Быстрые и меткие». Цель: продолжить учить детей метать мешочки в горизонтальную цель, удобным способом, бегать наперегонки. И/р по ФИЗО: перепрыгнуть дорожку из снега. | Самостоятельно организованные подвижные игры с правилами — учить детей использовать речевки, считалки. |
Четверг
| ОД | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды) | Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами |
| 9.00-9.30Занятие с логопедом. 9.40-10.10 Лепка87.«Черепаха» П.С. Учить детей лепить животное с натуры, передавая пропорции и характерные особенности формы, частей тела. Закреплять умение применять знакомые приемы лепки (лепка по частям, нанесение рельефа стекой, при лепке одинаковых частей (лапы и др.) сначала вылепить все части, установить их одинаковость, а затем закрепить на изделии) 10.20-10.50 Физ.культура №17 16.30-17.00 ПОУ «Песочное волшебство» | Утро Утренняя гимнастика №18. Рассказ воспитателя «Вот так Африка!»Цель: познакомить детей с природными зонами Африки: тропический лес, саванна, пустыня. Хоз.-бытовой труд: предложить девочкам протереть пыль на полочках в игровом уголке. Воспитывать трудолюбие. Дид.упр. «Цифры».Цель: упражнять детей в счете предметов, в подборе элементов, подходящих по форме. Игровая ситуация «Путешествие по пустыне». Цель: продолжать знакомить детей с животными и растениями пустыни. Дежурство по столовой. Цель: Продолжать формировать умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурного. Проблемная ситуация «Что надеть на прогулку». Цель: учить детей одеваться по погоде. И.Работа по заданию логопеда | Центр творчества: штриховка, раскрашивание на тему «Животные жарких стран» Лепка на тему : «Зоопарк» — учить лепить разных животных, продолжать учить вытягивать, сглаживать, пользоваться стекой | Инд-е консультации по запросам родителей. Оформление выставки детского творчества «Животные жарких стран» |
| Прогулка 1. Наблюдение за воробьем. Цель: продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память. Подвижные игры «Ловишки», «Подбрось — поймай». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр. Малоподвижная игра «Море волнуется» Цель: Учить детей находить выразительный образ. Развивать фантазию, воображение. Воспитывать выдержку. Д/игра «Что, где?».Цель: закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе, обозначать его словами. Труд Очищение дорожек от снега. Цель: совершенствовать умение распределять обязанности в коллективе. | Подвижные игры по выбору детей – учить играть дружно, поддерживать друг друга, мирно решать конфликты. | ||
| Вечер Оздоровительная гимнастика после сна. Д.И с прищепками-развитие мелкой моторики рук, творческих способностей и логического мышления. Д /и «Кто где живет?»-закреплять названия жилищ диких животных средней полосы, жарких стран, севера. Координация речи с движением «Зоопарк»- развивать речевой аппарат в соответствии с движениями. Чтение сказки Р.Киплинга «Слоненок» — формировать оценочно отношение к героям сказки, учить оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения. Активизировать словарь по теме. Д/и «Угадай по описанию»- формировать умение детей составлять описательный рассказ. И.Работа по заданию логопеда | Развивающая образовательная ситуация «Путешествие в Африку» Цель: создать условия для систематизации знаний детей об особенностях природных условий Африки; формировать элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания, развивать способность наблюдать, описывать, строить предложения и предлагать их проверку. | ||
| Прогулка 2. Наблюдения за изменениями погоды. Цель: продолжать развивать наблюдательность и делать определенные выводы. Подвижная игра: «Снежная карусель» Цель: упражнять детей в беге, упражнять в ориентировке на местности. |
Пятница
| ОД | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей (организация предметно-развивающей среды) | Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами |
| 9.00-9.30 Развитие речи (с логопедом) 9.40-10.10 Математика №3 • учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры. • умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. • внимание, память, логическое мышление. 10.20.-10.50 Музыка | Утро Утренняя гимнастика №18. Беседа «Интересные факты о животных жарких стран» — расширить знания детей о хищиниках, живущих в жарких странах – самых быстрых хищных кошках – гепардах 4.Д/и « Кто живет в пустыне» — закрепить знания детей о животных пустынь – варанах, ящерицах, тушканчиках, верблюдах, жирафах и т.д. Слушание аудиозаписи «Джунгли», развивать слуховое внимание, расширять представления детей об обитателях джунглей. Д/и «Где что можно делать?». Активизировать глаголы, употребляющиеся в определенной ситуации. (в лесу можно….. в зоопарке можно….. и т.д.) Артикуляционная гимнастика . «Дежурство по занятиям»Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть и убирать их после занятия на место. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать желание трудиться для блага других. И.Работа по заданию логопеда | Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: учить детей определять, какое растение нуждается в поливе больше другого. Вырезание изображений животных жарких стран- совершенствовать навыки работы с ножницами. Сухой бассейн: игра «Найди и назови животных», развивать мелкую моторику, тактильную память. | Консультация «Детское конструирование ,что это такое?» Инд-е консультации по запросам родителей. |
| Прогулка 1. 1.Наблюдение за неживой природой – развивать наблюдательность детей, напомнить им народные приметы о неживой природе Дид.и. «Кто ты?».Цель: развивать слуховое внимание детей, быстроту реакции на слова. П/игра: «Снеговик, ком, снежинка» Цель: развивать координация, ориентировку в пространстве Подвижная игра « Два Мороза» — учить детей бегать врассыпную, развивать навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость Труд на участке по уборке снега по мере надобности. Помочь детям младшей группы. Цель: воспитывать желание заботиться о малышах. | Опыт «Таяние и замерзание воды».Цель: продолжать развивать интерес к экспериментированию. Подвижная игра «Море волнуется», расширять знания о внешних особенностях и повадках разных животных; уметь через пантомимику передавать образ животного, живущего в определенной среде обитания, проявлять волевое усилие при сохранении позы Катание с горки. | ||
| Вечер Д.У«Опиши животное, я отгадаю» .Цель: закрепить умение составлять описательные рассказы о животных по плану. Ситуативный разговор«Как этим пользоваться».Цель: закрепить умение правильно пользоваться столовыми приборами. Экспериментальная деятельность «Почему у нас зима, а в Индии всегда лето» — объяснить, почему происходит смена времен года Приучать детей по собственной инициативе производить мелкий ремонт книг, игрушек ЧХЛ Б.Заходер «Жираф» Цель: развивать у детей интерес к художественной литературе. И.р. упражнять в складывании бумаги в разных направлениях Даша Ш., Рустам,Коля. И.Работа по заданию логопеда | Внести материал для проведения эксперимента о смене времен года Предложить детям схемы для выкладывания из геометрических фигур изображения животных – развивать мышление, логику, аккуратность в работе | ||
| Прогулка 2. Наблюдение за неживой природой – обратить внимание детей, что световой день стал длиннее, ночь постепенно уменьшается Индивидуальная работа– д/у «1 – 2 – 5 – 9» Подвижная игра«Веселые старты» — закреплять умение детей использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры | Упражнять в скольжении по ледяным дорожкам. Игры с лопатками, снегом. Игра на развитие мелкой моторики – нарисовать животное жарких стран прутиком на снегу |
Длинная шея у жирафа появилась не при добывании пищи
- Генри Николз
- BBC Earth
Автор фото, Edwin Giesbersnaturepl.com
Большинство из нас полагают, что длинные шеи жирафов призваны помочь им дотягиваться до листьев на верхушках деревьев. Однако ученые говорят, что эта гипотеза абсолютно ошибочна.
Жираф является самым высоким наземным животным планеты, в первую очередь благодаря невероятной длине своих конечностей и шеи. Самцы достигают 5,5 метров в высоту, самки, как правило, немного ниже.
Благодаря своему росту в дикой природе эти красивые существа питаются листьями верхушек деревьев, к которым не могут дотянуться антилопы, куду и даже слоны.
Автор фото, Anup Shahnaturepl.com
Підпис до фото,
Жираф является самым высоким наземным животным планеты
Именно поэтому возник популярный миф о том, что шея у жирафов вытянулась при добывании пищи.
Считается, что впервые эту гипотезу выдвинул французский зоолог Жан-Батист Ламарк.
Поскольку жирафы живут «в очень засушливой местности, в которой почти ничего не растет на земле, они вынуждены искать корм на деревьях и делать постоянные усилия, чтобы дотянуться до него», писал ученый в монографии 1809 года «Философия зоологии».
«От этой привычки на протяжении тысячелетий передние конечности животного стали длиннее, чем задние, а шея очень вытянулась», — сделал вывод исследователь. Процесс эволюции ученый объяснял тем, что шея и ноги каждого животного немного вытягивалась в течение жизни. Этот признак передавался по наследству, поэтому каждое следующее поколение наследовало более длинные конечности и шею.
Автор фото, Charlie Summersnaturepl.com
Підпис до фото,
Жирафы способны дотянуться до макушек очень высоких деревьев
Английский натуралист Чарльз Дарвин также связывал очень длинные ноги и шею жирафов с добыванием корма.
«Весь организм этого невероятного существа хорошо приспособлен для поиска пищи на верхних ветвях деревьев», — писал он в «Происхождении видов» в 1859 году.
Впрочем, Дарвин не согласен с Ламарком относительно того, как проходили эволюционные изменения. Он считал, что шея жирафов является результатом многократного «естественного отбора». У длинношеих жирафов есть больше шансов на выживание в трудные времена, чем у их короткошеих соперников.
В отличие от Ламарка Дарвин на удивление верно понимал механизмы эволюции.
К сожалению, пример с жирафом — это почти единственное, что упоминается из работ Ламарка, хотя это было лишь попутное замечание из множества исследований ученого. Впрочем, мало кому известен тот факт, что Ламарк во многом предвосхитил идеи эволюции и заметно повлиял на открытия, сделанные Дарвином.
Автор фото, DenisHuotnaturepl.com
Підпис до фото,
Жирафы Масаи
В 1996 году зоологи Роберт Симмонс и Лу Шиперс выдвинули несколько аргументов, которые опровергали идею Дарвина и Ламарка.
Автор фото, DenisHuotnaturepl.com
Підпис до фото,
Жирафам удобнее питаться, согнув шею
«Во время засухи (когда конкуренция за пищу становится более жесткой) жирафы обычно питаются листьями низких кустарников, а не высоких деревьев», — писали исследователи в журнале American Naturalist. К тому же, жирафы чаще едят, согнув шею, очевидно потому, что так удобнее.
Существует и другой вопрос: почему шея у жирафов почти на 2 метра длиннее шеи любого их конкурента за пищу? Даже для эволюции это слишком.
Симмонс и Шиперс выдвинули альтернативную теорию. Длинная шея является результатом отбора полового партнера. Эта гипотеза получила название «шея как средство полового отбора».
Автор фото, Anup Shahnaturepl.com
Підпис до фото,
С помощью шеи жираф устанавливает дружеские отношения или борется с другими жирафами
Первая часть доказательств касается того факта, что длина шеи у обоих полов заметно отличается.
Шея и голова самцов больше, чем у самок, а это является серьезным свидетельством полового отбора.
С помощью шеи и головы жирафы-самцы часто устраивают поединки за право на спаривание с самками.
«Череп самцов очень крепок в верхней задней части, и они пользуются им как орудием, нанося удары по шее, груди, ребрам или ногам противника и пытаясь сбить его с ног», — объясняют Симмонс и Шиперс.
В одном экстремальном случае, о котором сообщалось в 1960-х годах, самец пробил шею своего противника чуть ниже уха. Позвоночник несчастного животного раскололся, вызвав смерть.
Более крупные самцы обычно выигрывают в таких состязаниях и получают доступ к большинству самок, отмечает зоолог Энн Иннис Дегг из Университета Ватерлоо в Канаде, которая занимается исследованием животных с 1950 года. «У остальных жирафов меньше возможностей для продолжения своего рода».
Автор фото, CherylSamantha Owennaturepl.com
Підпис до фото,
Жирафы являются символом эволюции
Есть также свидетельства, что самки во время спаривания отдают предпочтение более крупным самцам. По мнению ученого, все это свидетельствует о том, что длинная шея жирафов скорее результат полового отбора, чем добывания пищи.
И наконец, в отношении жирафов существует еще одно заблуждение, на которое Дегг стремится обратить внимание. Это идея о том, что жирафов в мире много, и нам не стоит беспокоиться о сохранении этого вида.
Сейчас существует девять различных подвидов жирафов. Два из них — западно-африканский жираф (Giraffa camelopardalis peralta) и жираф Ротшильда (G. camelopardalis rothschildi) — находятся под угрозой вымирания и внесены в Красный список Международного союза охраны природы.
Несколько других подвидов в скором времени также могут попасть в Красную книгу, отмечает Дегг.
Прочитать
оригинал этой статьи на английском языке вы можете на сайте
.
пластилин мягкий 6 цветов, стек, цветной рисунок-шаблон, 2 глазика, 24С 1494-08
Набор для творчества ЛУЧ «Жирафик»: пластилин мягкий 6 цветов, стек, цветной рисунок-шаблон, 2 глазика, 24С 1494-08
Онлайн гипермаркет
ЗАКАЗЫ ПРИНИМАЮТСЯ КРУГЛОСУТОЧНО
Пн-Пт с 10:00 до 18:00 СБ-ВС — выходные
- Главная
- Школа
- Товары для лепки
- Наборы для творчества с пластилином
- Набор для творчества ЛУЧ «Жирафик»: пластилин мягкий 6 цветов, стек, цветной рисунок-шаблон, 2 глазика, 24С 1494-08
Бонусные баллы: 2
660270
90.39
нет в наличии
Все товары бренда ЛУЧ
Цвета пластилина: белый, желтый, красный, синий, светло-зеленый, черный.
| В комплекте | рисунки-шаблоны, стек |
| Вес | 320 |
| Количество предметов | 4 |
| Количество цветов в наборе | 6 |
| Объем | 0.0009 |
| Страна | Россия |
| Упаковка | картонная коробка с европодвесом |
Дополнительно
Личный кабинет
Обратная связь
© 2021. Канцтовары Brauberg
Художница нарисовала серию рисунков, где жираф-психотерапевт объясняет поступки диснеевских принцесс желанием угодить мужчинам
Венесуэльская художница Мария Гуадаррама публикует в своем инстаграме картинки на тему отношений, самооценки и психологического здоровья.
На ее странице есть, в частности, серия артов, изображающая диснеевских принцесс на приеме у жирафа-психотерапевта. Теперь картинки стали популярны в российском твиттере.
Четыре переведенных на русский язык арта посвящены Мулан, Ариэль, Золушке, Белль и Жасмин. Всем им жираф задает вопросы, из которых следует, что каждая принцесса совершала свой подвиг и подвергалась испытаниям только ради мужчины.
Впрочем, многие пользователи твиттера не согласились с мнением художницы.
вот про мулан я вообще не поняла. она же спасала жизнь своему отцу. что не так?
— shahi (@strausqueen) September 11, 2020
Мулан не нужно было заслуживать признание отца, он и так ее любил и принимал такой, какая она есть, поддерживал после провала у свахи. Она пошла вместо него потому, что он бы там просто не выжил, и конфликт у нее не с отцом, а с обществом, которое вынуждает прогнуться под него.
— maasikas (@maasika07443243) September 11, 2020
А Ариель изменилась вроде не только ради принца, ей очень нравился человеческий мир, его особенности, она пошла против своего мира. Но и там тоже плохой посыл есть, тут его отмечали уже
— хельга (@goodnight200019) September 11, 2020
Русалочка вообще нашла в себе огромную силу противостоять отцу и жить так как ей хочется. Вообще не согласна насчёт неё.
— kasya (@hemosyntez) September 11, 2020
На самом деле в интернете давно обсуждают возможные психологические проблемы не только диснеевских принцесс, но и других персонажей известных сказок. Некоторые психологи приписывают всеми любимым героям различные заболевания и расстройства: от стокгольмского синдрома до шизофрении.
как нарисовать жирафа рукой
Просмотры +1. Этот урок предназначен для молодых художников.
Идея от Toufik Hiboux. Жираф ручной печати: вот прекрасный жираф ручной печати, который вы можете помочь своим детям сделать. Нарисуйте жирафа с недоминантной рукой (пио) самбчопом. Как нарисовать жирафа своими руками детям. Жирафы — самые высокие животные, обитающие на равнинах Африки. Это простой урок, предназначенный для начинающих и детей, с очень легкими для выполнения шагами. Нарисуйте верхнюю часть копыт, «разрезав» линию прямо над ними.Жирафы — социальные животные, путешествующие стаями, а также остаются одним из самых популярных экспонатов зоопарка. С помощью наших простых шагов у вас и ваших детей будут красивые фотографии жирафа своими руками. G +: https://goo.gl/4Q44fmYoutube: https://goo.gl/XWBpgm Как упоминалось выше, единороги в значительной степени То же, что и лошади относительно их формы -… Пропустите Кения S Instagram Знаменитое поместье жирафа и перейдите к жирафу, Голова жирафа Художественные рисунки в стиле Zentangle Pen And Ink Black And Etsy, Gallery For Gt Pencil Drawings Of Giraffes Giraffenzeichnung, How To Draw A Giraffe Art Projects Для детей, Как нарисовать жирафа своими руками Рисунок Для детей Как сделать, Я влюбился в жирафов за бранчем в Самом известном Найроби, почему у жирафов есть рога 6 забавных фактов Настоящая причина, как нарисовать голову жирафа Шаг 3 Жираф, рисующий голову жирафа, рисунок жирафа, поиск в Google, рисунок жирафа, рисунок, рисунок жирафа, как рисовать и раскрашивать вручную жирафа, развлечения для детей, тв Youtube, очень легко, как рисовать милый мультяшный жираф, искусство для детей Youtube, окно автомобиля разбивается о голову жирафа Сафари-парк Индепендент, G Рисование мультфильмов ирафа на сайте Paintingvalley Com Explore Collection.
Теленок должен быть здесь в любую секунду, да будет так. Подложите ему под ноги каменные обломки — этот фон сделает ваше видение полноценным. Шаг 11. Игра в бинго «Анатомия жирафа»: включает в себя 4 различных игровых поля для бинго с 9 различными анатомическими частями жирафа. Начнем с создания овальных форм, представляющих туловище и верхнюю часть ног животного. Эта загрузка Не говори больше! Здесь вы найдете оригинальный и простой способ сделать красивые картинки своими руками. Художественные принадлежности Это список принадлежностей, которые мы использовали, но не стесняйтесь использовать все, что есть у вас дома или в классе.25 декабря 2019 г. — Изучите доску Даны М. Барретт «Рисунок жирафа» на Pinterest. 3. Приступим! 25 июля 2020 г. — Исследуйте доску Альмы Хореги «Рисунок жирафа», за которой следят 1103 человека в Pinterest. Нарисуйте их, вытягивая два набора изогнутых параллельных линий от головы. С помощью кисти нанесите обильное количество краски на кисть и предплечье. У жирафов, одного из самых высоких млекопитающих, отчетливо видны длинные ноги и шеи, которые позволяют животным пастись на листьях с ветвей деревьев.
Узнайте, как нарисовать жирафа одной линией, не отрывая руки от бумаги! La Classe de Mme Price.Статья с сайта hiphomeschoolmoms.com. … СКАЧАТЬ ИЗОБРАЖЕНИЕ Как шаг за шагом нарисовать реалистичную милую голову маленькой девочки с лицом … как нарисовать голову жирафа рукой, Как нарисовать ламу Fortnite легко, шаг за шагом, Как легко нарисовать кожу Fortnite Шаг за шагом, Как нарисовать персонажа Fortnite шаг за шагом, Как нарисовать лягушку шаг за шагом легко для начинающих, Как нарисовать лицо девушки для начинающих шаг за шагом легко, Как нарисовать меч Minecraft шаг за шагом, Как Нарисовать голову жирафа рукой, Как нарисовать микрофон шаг за шагом легко, Как легко нарисовать алмазный меч Minecraft, Как нарисовать прихожую в 1-точечной перспективе, Как легко нарисовать лицо девушки для начинающих.Эйприл — жираф в парке приключений животных. Смешные картинки с челленджами на высоту .. Ремесла жирафа, занятия и уроки. Затем вы нарисуете линии для ног и хвоста. КАК ЛЕГКО НАЙТИ ЖИВОТНЫХ! Меня зовут Али Лепере, и сегодня я хочу показать вам, как нарисовать жирафа маркерами на спиртовой основе ABT PRO! Когда ты совсем новичок, ты думаешь, что все, что нужно, — это оставить своего жирафа .
.. Дети тоже любят это животное. 0:38. 27 июля 2017 г., 15:30. Жирафы — самые высокие животные, обитающие на равнинах Африки.Поделитесь этим с друзьями через: В этом уроке рисования я просто шаг за шагом объясню, как нарисовать жирафа, начиная с основных фигур. 7 декабря 2018 г. — Изучите доску Эмери Дамппроп «Симпатичный рисунок жирафа» на Pinterest. Нарисуйте жирафа не доминирующей рукой. Открытая игра для 24 игроков, завершенная 22 марта 2015 г. 710 7 20 час. Держите руку неподвижной в течение нескольких секунд и поднимите прямо вверх. Занятие по изготовлению жирафа для детей. Дети могут сделать простую поделку жирафа, используя рулон бумажного полотенца, плотную бумагу, шаблон с жирафом, клей, скотч, ножницы и черный мелок.В этом кратком руководстве вы узнаете, как нарисовать жирафа за 9 простых шагов — отлично подходит для детей и начинающих художников. Рисование через алфавит — это увлекательный способ для детей поработать над формированием букв, использовать мелкую моторику. У нас есть инструкции по рисованию для всех и каждого, а также мышей, кроликов, драконов, птиц и т.
Д. 2. Шаг 13. 0 лайков. Нарисуйте форму головы до верхней части отпечатка руки. 15 мая 2014 г. — Вот как нарисовать простого жирафа, это просто и понятно !. Как нарисовать жирафа — мультяшный жираф, рисующий эмодзи.Шаг 1 Начните с рисования овала, сделав его […] Шаг 1. 7 апреля. Хотите, чтобы ваш могучий дракон мог стоять на чем-то более серьезном? Чтобы подобрать подходящую длину шеи жирафа, используйте длину передних конечностей (без копыт). Я нарисовал радугу, потому что это знак от Бога и надежда на новый день. Открытка Heart in Hand 6 февраля 2018 г. — 22:31; Paper Lollipop Craft 16 января 2018 г. — 22:17; Фокус с исчезающей зубочисткой 15 января 2018 г. — 19:24; Как поэтапно нарисовать лягушку для детей 14 января 2018 — 19:07 Этот бесплатный пошаговый урок постепенно строится на каждом предыдущем шаге, пока вы не дойдете до окончательной визуализации жирафа.. Самая большая проблема, связанная с камнями, заключается в том, что они нерегулярны по своей природе, поэтому сложно использовать какие-либо правила для их рисования, но я покажу вам обходной путь.
Прогуляйтесь по дикой природе и научитесь рисовать своих любимцев с помощью этих простых пошаговых руководств. Посмотрите больше идей о рисовании жирафа, жирафа, милого жирафа. 2. Водостойкая пастель позволит вам рисовать прямо поверх них. И с этим проектом вашему почтальону, возможно, даже понравится это делать, как и нашему. Поэтому использование изображений жирафов для обучения ваших детей — полезный способ помочь им больше узнать о дикой природе.Узнайте, как рисовать животных. Начните с рисования основных форм. Художник учит некоторым хитростям, чтобы анатомия персонажей манги выглядела пропорционально. Водостойкая пастель позволит вам рисовать прямо поверх них. 36,22 КБ. Почтовый ящик в форме жирафа: Вы иногда хотите сказать своему почтальону, куда положить эти банкноты? Как нарисовать жирафа своими руками детям. Ниже приведены отдельные шаги — вы можете щелкнуть по каждому из них, чтобы получить версию PDF для печати с высоким разрешением. Чтобы нарисовать жирафа, начните с обрисовки различных частей тела жирафа, используя базовые формы.
Съешь, сожрай! Подобные эмодзи. Для правого глаза нарисуйте треугольник под правым рогом с открытым верхом. Здесь вы найдете оригинальный и простой способ сделать красивые картинки своими руками. Добро пожаловать в раздел уроков рисования для детей! https://www.bittbox.com/fonts/how-to-make-a-hand-drawn-font Как рисовать животных РУКАМИ — Как рисовать пошаговые уроки рисования Добро пожаловать в раздел уроков рисования для детей! Им любопытно увидеть жирафов, когда они идут в зоопарк. Рисовать жирафа — довольно сложная задача, особенно для малышей.Это очень простой урок, и я надеюсь, он покажет вам, насколько легко использовать эти алкогольные маркеры. Бананан. Нарисуйте жирафа за несколько коротких шагов. Как нарисовать шею и голову жирафа Шаг 1. Они должны быть достаточно плоскими. Поверх каждого набора линий обведите кружок. Настало ВРЕМЯ АКТИВНОСТИ с # runitv20. Популярные запросы. Львы, тигры и медведи, о боже! Добавьте черный овал внутри с небольшим белым пятном для зрачка. Это очень простой урок, и я надеюсь, он покажет вам, насколько легко использовать эти алкогольные маркеры.
Если ваши дети пытаются понять, как нарисовать жирафа, вот несколько пошаговых руководств, которые они могут использовать, чтобы найти идеальную версию в качестве вдохновения. Добавьте немного мышечной массы. Карты, которые нужно вытянуть, включают названия анатомических структур для идентификации. Проводить исследования. Обведите контуром фигуры, чтобы создать то, что будет похоже на голову жирафа. Сделай руку Турции: нужно чем-нибудь развлечься со своими детьми в этот День Благодарения? Как рисовать животных рукой. Раскрасьте кисть и предплечье желтой краской. Нажмите на картинку ниже, чтобы узнать, как нарисовать животное или изображение персонажа в форме руки! 8 июля 2015 г. — Узнайте, как нарисовать жирафа масляной пастелью и акварелью.Теперь это можно сделать, сделав ручную индейку! 5. 435 просмотров. Добро пожаловать в блог! Смотрите больше идей о рисовании жирафа, жирафа, рисунков. Хотите быть самым крутым ребенком в округе? Это простой и увлекательный способ рисовать, используя в качестве ориентира руку.
8. Похожие видео. Предметы фотографии. 4. Весенняя ветеринарная дичь. 1. Повышенная опасность. Затем нарисуйте ухо, используя две изогнутые линии, позволяя линиям встретиться в одной точке. DMCA Report Бесплатная загрузка 16 загрузок. Художественные маркеры на спиртовой основе Tombow ABT PRO, желтые тона, набор из 5 штук Над глазом нарисуйте изогнутую линию.Этот бесплатный пошаговый урок постепенно строится на каждом предыдущем шаге, пока вы не дойдете до окончательной визуализации жирафа. Меня зовут Али Лепере, и сегодня я хочу показать вам, как нарисовать жирафа маркерами на спиртовой основе ABT PRO! Еще видео. У жирафов есть два твердых костлявых рога на макушках. Giraffe Emoji, Жираф Emoji Android. 13 августа 2020 г. — Изучите доску Гвен Мосс «Татуировки жирафа» на Pinterest. Как нарисовать жирафа. 2:06. Не стесняйтесь распечатать эту страницу и использовать ее в качестве учебного пособия по рисованию.Произведите впечатление на своих друзей этим классным художественным рисунком. Мы надеемся, что вы получите массу удовольствия от подписки вместе с нами.
Следуйте простым инструкциям ниже, чтобы нарисовать аккуратного реалистичного жирафа. Возьмите карандаши, потому что это видео идеально подходит для рисования и практики ваших анатомических навыков. Вымойте руку, а затем переверните лист бумаги так, чтобы кончики нарисованных пальцев оказались внизу страницы. 15.07.2019 — Апрель родила прекрасного жирафа !! https: //www.activityvillage.co.uk/giraffe-handprint-painting 0 +1 0. Обучение рисованию жирафа вручную позволяет воссоздать одно из самых интригующих животных в природе. Как нарисовать голову жирафа рукой, Прекрасное руководство, Как нарисовать голову жирафа рукой 25 июля 2020 г. — Изучите доску Альмы Хауреги «Рисование жирафа», за которой следят 1103 человека на Pinterest. Престижность моей жене, которая с улыбкой выдерживает мои частые атаки ботаников… Рука Жираф: Принадлежности. Пригласите своего маленького биолога, зоолога или маммолога в эту вдохновленную Монтессори анатомическую игру в бинго! Фломастеры на спиртовой основе Tombow ABT PRO, желтые тона, 5 шт .
; Ручки-кисти Tombow Fudenosuke Color — коричневые; Бумага смешанная техника.Здесь вы можете открыть для себя оригинальный и простой способ делать красивые картинки. Узнайте больше о жирафе, рисовании жирафа, искусстве жирафа. Добро пожаловать в раздел уроков рисования для детей! Да, я тоже. В этом уроке рисования мы покажем вам, как нарисовать реалистичного жирафа за 9 простых шагов. Обведите копыта. Затем добавьте более мелкие детали, такие как уши, пятна, хвост, глаза и рот. Как рисовать жирафов. Я поймал ее с мальчиком. 2020-01-06 08:56:02. Быстрый рисунок для всех. После высыхания можно нанести коричневые пятна, а затем покрасить шею жирафа.8 сентября 2016 г. — Узнайте, как нарисовать жирафа масляной пастелью и акварелью. Сегодня Дизл стала учителем французского погружения в 1 классе. Если вам нравятся советы и рекомендации, этот учебник идеально подходит для вас. Первый шаг — структура для рисования лошадей. Взгляните на четыре изображения ниже, и да, если вы попробовали свои силы на уроке единорога — вы заметите, что здесь все то же самое.
Есть выбор для мужских и женских имен, но это повлияет только на первые 3 имени. С помощью различных цветов и пяти пальцев дети могут легко научиться рисовать всех животных.Попробуйте, и вы увидите, что можете сделать набросок жирафа за считанные часы и с этого момента сможете просто улучшить его. заполните небольшое темное пространство внизу и добавьте короткую линию ниже. Как рисовать жирафов Чтобы нарисовать красиво нарисованного мультяшного жирафа, вам нужно нарисовать несколько начальных фигур и линий. Затем обведите контур жирафа, чтобы соединить все формы и сгладить рисунок. Добавьте две изогнутые линии, соединяющиеся на лице как овал, один конец прикреплен к стороне прямоугольника.Изобразительное искусство. Вот пошаговые инструкции по приготовлению лучших ручных индюков. Запасы. … PNG (72dpi) Лицензия: некоммерческое использование. В этом уроке рисования мы покажем вам, как нарисовать реалистичного жирафа за 9 простых шагов. Обрисуйте ноги целиком. На этот раз с Жирафом Джорджем Все, что вам нужно, это: карандаш, ластик, несколько разноцветных маркеров или цветные карандаши НЕ ЗАБЫВАЙТЕ РУКИ и… Шаг 12.
Внизу вы можете прочитать некоторые интересные факты о жирафе. Нарисуйте скалистую землю. Я поделюсь этим со своими учениками завтра.Фотография. Итак, я понимаю, что иногда вы хотите нарисовать симпатичного жирафа, а в других случаях вы предпочитаете попробовать свои силы … Нарисуйте жирафа не доминирующей рукой PIO Liam3769. 7. Я просто объясняю, как проработать длину ног и шеи. Все еще слишком просто? Материалы: 1 лист… 353 х 644. Один из интересных способов — нарисовать ими этого милого зверька. На изображениях выше показано, как будет выглядеть ваш законченный рисунок, и какие действия будут выполнены. Быстрое и легкое выполнение каждого урока поможет закрепить теорию в вашей голове и научит вашу руку делать правильные штрихи.Все любят животных. 3. Сначала нарисуйте небольшой круг для головы, а затем нарисуйте длинную линию для шеи. Ремесло на память с отпечатком руки жирафа для дошкольников — сделайте жирафа из отпечатка руки, плотной бумаги и краски для плакатов желто-коричневой краской. Они могут достигать 20 футов в высоту, и у них длинные мощные задние лапы, которые используются для борьбы с хищниками. Не забудьте добавить ушки (или шапку) !! Попробуйте несколько поделок с жирафами среди 9 лучших поделок, указанных ниже. 1. Приступим! В этом уроке мы учимся рисовать праздничный венок! Смотрите больше идей о жирафе, татуировках жирафа, искусстве жирафа.У меня трое маленьких. Детям нужно обернуть руки желтой краской, а затем положить ее на лист бумаги. Идея от Kids art, поделки и идеи для занятий — Messy Little Monster. Если пропустили роды … вот видео !! AutoDraw объединяет машинное обучение с рисунками талантливых художников, чтобы помочь вам увидеть больше идей о рисовании жирафа, жирафа и рисунков. Как нарисовать жирафа по очертанию руки. Например, вы можете нарисовать треугольник для головы, длинный узкий прямоугольник для шеи и широкий прямоугольник для тела.Практикуйте, как дети кладут руку и предплечье на бумагу, оставив немного свободного места вверху страницы и справа от отпечатка руки на бумаге (для рисования головы) 3.
Иерархии программ и проектов,
Сферический подшипник скольжения,
Черная слизь из ствола дерева,
Бдо Черный Дух Эволюция,
Как решить функциональную таблицу,
Cerave Sa Body Wash прекращено,
Шаблоны обработки данных,
Большие данные Фото,
Гортензия не цветущая,
Погода Португалии Алгарве,
Совершенный страх и слепые жирафы
«Обычно, когда мы говорим, что не можем что-то сделать, мы имеем в виду, что мы ничего не будем делать, если не сможем гарантировать, что сделаем это идеально.«
Эта цитата из книги « Путь художника » Джулии Кэмерон слишком часто звучит правдоподобно в моей творческой жизни.
Я выздоравливающий перфекционист, поэтому я очень рад, что уроки в книге для рисования, над которой я сейчас работаю (с любовью, подгоняемой моими взглядами; вы знаете, кто вы), кажутся ориентированными на тех, кто борется с та же изнурительная болезнь ( да, я так к этому отношусь ).
На этой неделе мне пришлось рисовать слепые контуры жирафов.
То есть, я должен был нарисовать контуры жирафов, глядя на их изображения, и , а не , глядя на мою бумагу.
Поскольку не было , рисунки не могли быть идеальными, все давление было снято с самого начала, и мне очень нравилось выполнять это задание.
Что не нравится в задании, которое выполняется на простом белом картоне с перманентным пером с тонким концом (привет, Шарпи!)) И включает фотографии животного, которое мне действительно нравится?
Результаты меня тоже рассмешили!
У некоторых из моих жирафов были довольно толстые шеи, а некоторые были просто милыми — как этот парень вверху справа:
Мне достаточно понравились два контура только головы, чтобы вернуться назад и добавить некоторые внутренние линии (внутренние линии на правом рисунке не были сделаны вслепую).
Урок включает в себя предложение сделать следующий шаг в рисовании слепого контура, нарисовав три контура друг над другом: глядя на бумагу достаточно долго, чтобы начать второй и третий рисунок в том же месте, что и первый.
Меня поразило, насколько близки были по размеру три моих рисунка:
Я многому научился, выполняя это небольшое упражнение; о жирафах, о моих навыках и о страхе и веселье (они не в дружеских отношениях).
Я собираюсь собрать все, чему научился, вместе с карандашом и альбомом для рисования, и на следующей неделе отнесу их в зоопарк.
Miss Helping Hands и Маленький Человек будут на весенних каникулах.
Я хочу показать им слепых жирафов.
Как поэтапно нарисовать жирафа — для детей и начинающих
В этом уроке по , как нарисовать жирафа , мы научимся рисовать необычного и великолепного жирафа. Жираф — очень красивое животное с необычайно длинной шеей и узорами на теле.
Это необычное животное хорошо знакомо и известно всем жителям Земли. В конце этого урока мы узнаем несколько фактов об этом.
Этот урок о том, как нарисовать жирафа, разделен на множество простых шагов, чтобы сделать его легким и простым. Изучив эти рисунки, вы сможете научиться рисовать больше других животных, которые также имеют черты тела, похожие на лошадь, верблюда и т. Д.
Как нарисовать жирафа
Шаг 1: Нарисуйте маленький кружок в левом верхнем углу страницы для головы жирафа.Затем на правой стороне головы чуть ниже 2 овала. Соединив эти фигуры линиями, вы сформируете шею и позвоночник жирафа.
Шаг 2: Нарисуйте морду и длинную, утолщающуюся к груди. Соедините 2 овала, нарисованных для груди и таза, затем нарисуйте туловище. звезда рисует длинные ноги, помня о суставах и копытах.
Шаг 3: Обведите тело жирафа, проведя направляющую линию.На этом же этапе нарисуйте другие детали, такие как рога, глаза и уши. Следуя линии шеи, нарисуйте длинную гриву жирафа. За помощью вы можете обратиться к нашей иллюстрации, приведенной ниже.
Шаг 4: На этом шаге сотрите все нарисованные направляющие. Посмотрите на жирафа ниже и начните рисовать детали на своем рисунке. До сих пор он почти похож на жирафа, только отсутствовали отличительные детали.
Шаг 5: На этом шаге придайте вашему жирафу реалистичный вид, нарисовав пятна по всему телу.Этот шаг требует большого терпения при рисовании. Пятна должны быть большими на шее и маленькими на ногах. Идеальной формы пятен не бывает, держите их только в угловатой форме.
Шаг 6: Заштрихуйте светлый и темный контур пятна. Чтобы создать более привлекательные тени, нарисуйте их светлыми линиями, а затем затемните.
Как нарисовать голову жирафа:
Шаг 1: Нарисуйте большую U-образную форму посередине внизу листа.
Шаг 2: Нарисуйте ноздри в форме буквы U, образуя небольшой m и 2 овала внутри.
Шаг 3: Аналогичными линиями нарисуйте боковые стороны головы.
Шаг 4: Отводя линии внутрь, начните формировать рога жирафа.
Шаг 5: Над головой нарисуйте 2 симметричных рога.
Шаг 6: Нарисуйте глаза и большие ресницы поверх него.
Шаг 7: С обеих сторон головы нарисуйте по 2 уха и снизу шеи жирафа.
Шаг 8: Добавьте узоры на тело, чтобы оно выглядело более похожим. Рисование фона придает ему реалистичный вид.
Шаг 9: Раскрасьте свой Girrafe, руководствуясь изображением ниже или вашим воображением.
Знаете ли вы интересные факты о жирафе:
- Жирафы — самое высокое животное на земле с высокими ногами и шеей.
- Они могут преодолевать до 35 миль в час.
- Длинная шея мешает дотянуться до земли.
- Они не пьют воду каждый день.
- Спят, едят и рожают стоя.
- Их пятна похожи на отпечатки пальцев, относит жирафа к жирафу.
- Они спят от 5 до 30 минут в день.
Ниже мы предлагаем вам еще несколько простых S tep Пошаговый рисунок жирафа , с которым можно практиковаться и получать удовольствие.
Рисунок 1:
Рисунок 2:
Рисунок 3:
На этом наш прекрасный рисунок Giraffe завершен, надеюсь, вам понравится этот урок, также посетите другие уроки рисования .
Деятельность Мама — Рисование через букву G алфавита
«Рисование через алфавит» — это увлекательный способ для детей поработать над формированием букв, использовать мелкую моторику для рисования линий и кривых и закрепить звуки первых букв.Узнайте, почему я начал эту серию и почему мне нравится показывать детям, как рисовать. Обязательно прокрутите вниз, чтобы увидеть, что вы можете сказать своему ребенку, если он расстроен тем, как получается его рисунок.
- Я люблю показывать детям, как рисовать! Мне нравится момент, когда они понимают, что могут это сделать. Начните с буквы G.
- Каждый шаг учебного пособия показывает вам деталь, которую нужно добавить красным. Если ваш ребенок хочет, чтобы вы сделали это за него, попросите ребенка взять карандаш, положить его руку на свою и собрать вместе, а не делать это за него.
- В зависимости от вашего ребенка, вам может потребоваться пошагово провести его через руководство по рисованию, пока он не освоится.
- Было бы полезно охватить все шаги на странице, кроме того, над которым вы работаете. Вы можете использовать стикеры или лист бумаги, чтобы прикрыть их.
КАК ЭТО НАПЕЧАТАТЬ?
- Щелкните правой кнопкой мыши изображение выше и сохраните его в формате jpg на свой компьютер. Затем откройте изображение на своем компьютере и распечатайте.
- ИЛИ загрузите его ЗДЕСЬ, а затем распечатайте со своего компьютера.
После того, как жираф будет нарисован, если интерес все еще есть, предложите ребенку добавить детали к фону рисунка или продиктовать вам историю о жирафе, а вы записываете ее, когда они ее рассказывают. Вы даже можете создать книгу рисунков и рассказов! Детям нравится, когда вы записываете их истории и идеи и читаете им их.
Что делать, если мой ребенок расстроен тем, что его рисунок не похож на учебник?
Если ваш ребенок расстроен тем, как получается его рисунок, вы можете сказать следующее:
.