Почему у ласточки хвост раздвоенный сказка

Краснодар, 13 января юг times, мира гукасова. 12 кубанская поэтесса и писатель празднует юбилей. ей исполнилось 80 лет. учитель,

Краснодар, 13 января – Юг Times, Мира Гукасова. 12+ Кубанская поэтесса и писатель празднует юбилей. Ей исполнилось 80 лет.

Учитель, литературный деятель, журналист, певица и… тетя экс-президента Российской Федерации редко дает интервью. Однако для «Юг Times» она сделала исключение и рассказала о своей судьбе и произведениях.

Жизнь героини неразрывно связана с творчеством. В нем она находила отдушину в трудное время, с помощью него проявляла любовь к Отечеству и семье. Одно из первых ее стихотворений о Родине было напечатано в советское время в газете «Пионерская правда». С середины 80-х годов прошлого века литературные произведения и статьи авторства Светланы Афанасьевны стали постоянно появляться в печати. 

— Светлана Афанасьевна, когда вы почувствовали в себе писательский дар, с чего все началось? 

— Дара я никакого не почувствовала. Долг чести усадил меня за письменный стол, чтобы я могла рассказать, как жили мои родители, что чувствовали мои современники в прошлом столетии и тысячелетии. Там все было иное. Мы — участники великих строек Отечества. 

ФАМИЛИЯ ОБЯЗЫВАЕТ 

— Расскажите, пожалуйста, о своей семье. 

— Родилась в Нальчике в первый год войны. Папа ушел на фронт, а я отправилась вместе с мамой и братом в эвакуацию. Отец воевал на Кавказе и после госпиталя остался на Кубани. Мы жили просто. Я и сейчас живу как обычный человек. В нашей семье никогда не жаловали тщеславие. 

Мама хорошо шила, но чаще перешивала, вышивала и меня научила. Простая была женщина. В колхозе работала. Отец начинал свой трудовой путь крестьянином, позже стал партийным работником. С первых послевоенных лет работал в Новолеушковском районе, потом возглавлял Кореновский райком партии. Восстанавливал разрушенные войной хозяйства, кормил хлебом страну. Бедно жили мы тогда, но дружно. Яблоки в саду росли, оттого всю жизнь их люблю — они пахнут детством. Кубань — наша до боли. Папа полвека трудился здесь. Мой брат и я учились и работали здесь почти столько же. 

— Родители для вас — путеводные звезды? 

— Да. Слава Богу, они были со мной долго, их тепло и заботу я ощущаю по сей день. Кто может обойти всю Вселенную за несколько секунд? Любой из нас, если обойдет вокруг мамы и папы. Сколько раз я бегала около них, но об этом не думала. Большое замечается на расстоянии… 

Своим братом я тоже горжусь. Он хотел убежать на фронт, а колхозницы горного селения в эвакуации еле отговорили его: «Кто будет землю пахать? Хлеб каждый день нужен, особенно фронту. А фронт силен тылом». Так с четырнадцати лет он стал работать в поле на тракторе. В те далекие военные и первые послевоенные годы брат учил меня грамоте. Он убеждал меня, что надо внимательно слушать радио — «черную тарелку» на стене, чтобы правильно говорить на родном русском языке и исполнить свою мечту — стать учительницей. 

— Ваши самые сильные впечатления в жизни? 

— Все ниточки в сегодняшний день тянутся из детства и юности. Помню, как я исполняла почетную миссию знаменосца на мероприятиях средней школы. Под звуки Гимна Советского Союза я, встав на колено, поцеловала край знамени, на котором были видны профили Ленина-Сталина. Руки мои дрожали, колени тоже, слезы застилали глаза. Это было счастье. Такое же состояние я испытала, когда получила телеграмму из краснодарской школы № 50, в которой говорилось, что меня наградили юбилейной медалью «За трудовую доблесть. В честь 100-летия со дня рождения В. И. Ленина». Те же чувства были от новости, что Крым вернулся в родную гавань — Россию. 

Самой эмоциональной радостью для нас, всей советской молодежи, был полет в космос Юрия Гагарина. Счастье я также испытала, когда мы под патефон пели с мамой песни итальянских оперных певцов, когда я родила сына, когда мой племянник вступил в должность президента России, когда я опубликовала первое стихотворение, когда вошла в класс в роли учителя, когда стала журналистом. Счастливых моментов в моей жизни множество. 

— Расскажите о своих детях. Как вы их воспитывали? 

— В справедливой строгости, как мне казалось. В известной войне отцов и детей уберегла их от курения и алкоголя. Уже в 5 лет сын читал, а потом часами пропадал в библиотеке. В семье царил и царит культ книги и самообразования. Уверена, душа воспитывается и подпитывается русским словом, литературой, классической музыкой. Когда сын достиг призывного возраста, пошел на 3 года служить морским пограничником. С начала XVIII века в семье Медведевых было много государевых людей. 

Сын и племянник — почти одного возраста. Дмитрий Анатольевич очень похож на своего отца — моего брата. 

Завет родителей я выполнила — дети получили высшее образование. Теперь их черед. Фамилия обязывает. Мои родные с гордостью носят имя рода Медведевых. 

О ВАЖНОМ 

— Почему для вас «Слово — чудо всех наук»? 

— На Слове все и держится! Слово — судьба, слово — жизнь, русское слово — святыня. Можно ли познать душу народа, не изучив его язык? Родной язык и владение им относится к нравственным приоритетам народа. Богатство языка есть богатство мысли, и потому изучать родной язык (и иностранные) никогда не поздно. Каждое русское слово — это мелодия. Не каждый, жаль, слышит. 

Язык — самая живая связь, соединяющая поколения в одно историческое целое. Колокол совести — русский язык. Владеть им — значит знать код русской нации. У меня много размышлений посвящено этой теме в книгах «Горсть огня», «Свет воспоминаний», «Солнечный мост».  

— Совсем недавно у вас вышла эпохальная книга «Вехи памяти», посвященная 75-летию Великой Победы. На Кубани это событие не осталось незамеченным. Каковы мотивы обращения к славной истории страны? 

— Да, действительно, эта книга для меня знаковая. В ней собраны мои стихотворения и проза военной тематики. Это мое видение славных, трудных, сложных лет моей страны. Таким образом я выразила сердечную благодарность солдатам Великой Отечественной войны, моему папе — капитану пехоты, получившему тяжелое ранение и оставшемуся в живых. Это мой долг перед ними. Книга открывается Гимном во славу мира: «Советским кланяюсь солдатам/ Меня и Родину спасли!» Много строк посвящено моему поющему, цветущему Краснодару, освобожденному в грозовом 1943 году от фашистских захватчиков, от «душегубок, взрывов, гари». Нынешняя молодежь не знает, что лучшие поэты и писатели советского времени «выросли» из военного поколения. Именно поэзия быстрее откликалась на героические события. Сегодня нет уже таких поэтов, которые вещали бы с передовой, но остались дети войны. Они могут донести ценнейшую информацию. «Вехи памяти» связаны с переломными моментами нашего Отечества. Основная мысль заключена в названии. Два простых слова «вехи» и «память» для меня означают всю мою жизнь, вплетенную в историческую судьбу моей страны. 

— Почти в каждом вашем стихотворении незримо присутствует образ отца. А рассказ «Хлебный человек» весь посвящен ему. Почему именно «хлебный»? 

— Мой отец прожил долгую жизнь и всегда старался всем помочь. Хлеб для него был священным продуктом. И это отношение он передал своим детям. Хлеб у нас как член семьи. Знаю точно, что это не прихоть. Не единожды пережил отец страшный голод: сразу после Первой мировой войны и после Гражданской. Его родная деревня Мансурово поредела своими жителями наполовину. Тогда отец учился в Воронеже, жил в общежитии с мамой и пятилетним сынишкой, моим братом. Обедать они ходили в комвузовскую столовую. Садились за три разных стола, и каждый ждал, когда студенты закончат еду и оставят кусочки черного хлеба. Из них делали сухарики. И так шесть раз в неделю. А на выходные отец отвозил сухарики в деревню, матери, сестрам и брату. Уезжая, он знал, что на неделю хлеба, к великому сожалению, не хватит. 

Трудно достается хлеб, крестьянин это знает. Он ведь и кормилец, и воин. Из своей тысячелетней истории Россия шестьсот лет провела в войнах. Вся жизнь родителя моего была наполнена хлеборобным трудом, в основном на Кубани, правда, с перерывом военным. Работал он с семи лет в поле, помогая своему батюшке, который крестьянствовал, как, впрочем, и дед, а когда их не стало, с десяти лет Афанасий, оставшись старшим мужчиной, пахал и сеял, как мог. У меня есть стихи, посвященные папе, и строки, где он незримо присутствует: «Керосиновая лампа», «Письмо с фронта», «Лихолетье», «Родное», «Сапоги», «Родные места». 

— Вы интересно подписываете свои книги: «От САМого автора». Что это значит? 


— Расшифровать несложно. Это мои инициалы. А еще — самостоятельность, самообразование (до седин и далее), самоотверженность, самокритика, самодисциплина. 

БЕЗ РАЗДУМИЙ 

— Когда вы определились с тем, кем хотите стать? 

— Какую выбрать профессию, вопроса не возникало с первого класса. Только учительскую! «Любишь литературу и историю — прекрасно. А попробуй-ка поступить на факультет иностранных языков. Станет шире круг твоих познаний в истории и литературе других стран. Ты глубже проникнешься прелестями и особенностями русского языка», — наставлял меня брат. 

Мудрые советы наставника, родной кровинушки, я помню до сих пор. Он был меня старше на 15 лет. Анатолий Афанасьевич окончил с красным дипломом политехнический институт в Краснодаре, затем аспирантуру в Ленинграде. Об отношениях наших можно прочитать в моем рассказе «Родственные души». 

— Многие рассказы и стихи вытекают из вашей профессиональной педагогической деятельности. По ним можно просвещать и воспитывать учеников, в которых вы всегда видите личность. Что такое хороший учитель? 

— Интересный человек прежде всего. Главное качество хорошего учителя — любить детей и свое дело. Как и главное качество журналиста — любить людей и рассказывать о них так, что в каждом найдешь хорошее. Скажу только одно. Все мои уроки в школе перед уходом на пенсию я объявила открытыми. То есть можно было прийти на любой мой урок. Работала я без двоек. Каждый ученик в конце урока получал отметку за свой труд! Оценки «удовлетворительно» и «посредственно» равноценны? И да, и нет! Это особая система отношений между воспитанником и воспитателем. До этого надо дорасти. 

Родная историческая литература, язык — единственная мастерская, где с пылом и жаром трудятся писатель и учитель по интеллектуальному формированию и нравственной огранке подрастающей души. Кстати, педагог и писатель делают одно и то же дело: они связывают поколения в одно целое — народ. 

— Каков путь к счастью? 

— Вся моя жизнь прошла с утверждением «Человек человеку учитель». А это огромный труд. Только труд способен отточить в человеке нравственные ценности. Только он является истинным путем к счастливой жизни. 

БЫСТРОТЕЧНОСТЬ ДНЕЙ 

— На какие приметы времени вы обращаете внимание и как они отражаются в вашем творчестве? 

— «Уходит мое поколение. Родные, враги и друзья. То — вечной природы веление. Жить долго, но дольше нельзя», — да, звучит печально, но таково мое ощущение. Сегодняшняя примета времени — быть в курсе всех событий. А это очень сложно. Даже мне как журналисту и литературоведу. Если раньше информационное поле ограничивалось радио и газетными публикациями, то сегодня идет такой поток информации, что человек физически не успевает за ней. Ход жизни убыстрился. Каким он будет завтра, трудно представить. Время ранит, время лечит. И само всего мудрей… 

Во мне живут приметы советского времени. Конечно, они мне помогают жить. Некоторые отразились в названиях моих произведений: «Планшетка», «Елка 1947 года», «Солдатская кружка», «Орден» и др. Из личных примет, согревающих мое бытие, мамино кольцо, мой оберег, который никогда не снимаю с руки. В нем все: мамины напевы, мое детство, моя судьба.

 Брат Анатолий и я носили часы нашего отца — ветерана Великой Отечественной войны. Семейное наследство. Вместе с дорогими реликвиями я храню и комсомольский билет родного брата. 

— Ваш послужной список впечатляет. Как набираетесь сил на будущее творчество? 

— Отдыхаю я, читая. Это могут быть словари, книги, пресса или свои записи. В них черпаю вдохновение. Мысль вынашивается как ребенок. Иногда десятилетиями. Если Муза рядом, быстрее. 

— Какие ближайшие произведения скоро появятся в печати? 

— На днях выходит в свет моя новая книга «ПТИЦЫ. АVES». В ней я постаралась осветить те вопросы, которые задавала себе сама: откуда на Земле взялись пернатые? Сколько птиц живет на Кубани? Почему у кукушки есть «тельняшка», а у ласточки — раздвоенный хвост? Это сборник для тех, кто желает открыть тайны родной природы. 

— Каковы «правила жизни» Светланы Медведевой? 

— Делай добро, и будь что будет! Per aspera ad astra (лат. — через усилие к победе)…

ДОСЬЕ «ЮГ TIMES»

Светлана Афанасьевна Медведева родилась 7 января 1941 года в городе Нальчике. Школу в станице Кореновской окончила с золотой медалью. Получив красный диплом краснодарского педагогического института им. 15-летия ВЛКСМ, 40 лет проработала в школе преподавателем иностранных языков. 

Имеет звания «Отличник просвещения СССР», «Заслуженный учитель школы Российской Федерации», «Заслуженный работник культуры Кубани», «Народный учитель Российской Федерации». Член Союза журналистов России и Союза писателей России. Лауреат многочисленных профессиональных, творческих конкурсов и премий. Автор 25 научных работ в сборниках и 13 книг: «Луч души», «Лунная прядь», «Лукошко любви», «Одуванчик», «Суровая нить», «Зеркало судьбы», «Рождественская сказка», «Горсть огня», «Свет воспоминаний», «Солнечный мост», «Словесная мелодия», «Вехи памяти», «ПТИЦЫ. АVES». Светлана Афанасьевна — соавтор музыкальных сборников «Песенный венок Кубани», «Свет Родины», «Солнечный остров», «Путь к храму», «И физики и лирики», «Кубанские легенды и сказания». Имеет более 1000 публикаций в краевых и федеральных СМИ. В списке наград писательницы — орден Дружбы народов, медаль «90 лет СССР» (КПРФ), памятная императорская медаль «Юбилей всенародного подвига» (1663-2013), нагрудный знак «Комсомольская Слава». 

Светлана Афанасьевна более трех десятилетий является солисткой вокальной студии Краснодарского Дома ученых и инженеров (ныне — вокальная студия «С песней по жизни» Дома культуры Центрального внутригородского округа города Краснодара). Общественный деятель Кубани. Почетный краевед Кубани. Имеет сына, четверых внуков. Проживает в Краснодаре.

МНЕНИЕ

ВИКТОР ЗАХАРЧЕНКО, народный артист России, Герой Труда Российской Федерации:

— Мы со Светланой Афанасьевной дружим более 30 лет. Познакомились, когда я прочел ее стихотворение о Кубанском казачьем хоре. Так здорово, как написала она, не написал никто: 

Сверкает зал огнями. Шумит, гудит партер. 

Вдруг занавеса пламя взмывает круто вверх. 

С горящими глазами выходят казаки, 

С пушистыми усами, красивы, высоки. 

Взлетают шашки, бурки — идет казачий пляс, 

Рассыпав прибаутки, коленца в добрый час. 

Пляс не дает промашки в притопе и потом, 

И веет всласть домашним улыбчивым теплом. 

И в сердце не забыты прадедовы слова: 

«Мы вместе со страною. Казак — он голова!» 

Мы с ней дети войны, и Светлана Афанасьевна Медведева — достойный отпечаток того времени. Она есть рупор без малого исторического века. Читаешь «Вехи памяти», и создается впечатление, что автор сама воевала. Каждая деталь в ее книгах доводится до совершенства. В этом проявляется ее профессионализм. Господь Бог дал ей много талантов: прекрасный учитель, организатор, поэт, прозаик, писатель, журналист, вокалистка, общественный деятель. Она цельная личность, одно дополняет другое, нет никаких отступлений. 

В ней с самого детства заложена русская бережливость, через которую проявляется трепетное отношение к своему роду. Она настолько привязана к истории, она вся кубанская. А что стоит за этой фамилией? Целая эпоха. Талантливые люди, служившие Родине. Даже президент страны есть в этом роду. Дмитрий Анатольевич Медведев, ее племянник, еще будучи премьер-министром, вручал мне премию имени Петра Столыпина. Есть в нем что-то от Светланы Афанасьевны. Благородство рода налицо. Добавлю и то, что Светлана Афанасьевна — хорошая мама, бабушка, дарящая волшебство своих произведений четверым внукам. Хочу пожелать ей оставаться такой, какая есть, быть телесно и духовно здоровой и как можно дольше трудиться.

За главными новостями следите на наших страницах во «ВКонтакте» и  Facebook

Источник

Бурятские сказки (онтохонууд) — один из богатейших разделов устно-поэти­ческого наследия народа. К ним вполне применимо общепринятое в фольклори­стике деление на три основных вида — волшебные, о животных, бытовые или но­веллистические. Но больше всего зафиксировано бытовых и волшебных сказок.

По своей форме бурятские сказки — произведения в основном прозаические, повествующие о приключениях или богатырских подвигах героев.

Наряду с необычными, чисто «сказочными» явлениями в них рисуются впол­не реальные картины, которые могли иметь место и в повседневной жизни на­рода. Бурятские сказители в своих многочисленных сказках отобразили самые различные стороны материальной и духовной жизни народа, начиная с древней­ших времен до настоящего времени.

Выдумка, фантазия подчиняются основной идее сказки, воплощению высо­ких мыслей, поэтизации героев и их поступков. Сказочный вымысел, волшебст­во, которые являются основными элементами сюжетостроения, возникают на основе реальной жизни и отражают вполне земные дела, встречавшиеся в повсе­дневном быту.

Отличительной особенностью сказок является то, что их рассказывать мо­гут не только признанные сказители — онтохошины, но и те, кому близко и до­рого словесное искусство народа, люди разные по возрасту и роду занятий. Это­му способствуют также относительная подвижность жанра сказок и по сравне­нию с улигерами их небольшой размер.

Богатое и самобытное сказочное творчество бурят давно привлекало путе­шественников, собирателей и любителей фольклора.

В числе зачинателей собирания и публикации бурятских народных сказок были Ф. Миллер, П.С. Паллас, А. Паршин, М. Кастрен, декабрист Н.А. Бес­тужев, революционер-демократ А.П. Щапов, ученые Г.Н. Потанин, А.Д. Руд­нев и др.

Три крупных сборника бурятских сказок, изданные в конце XIX — начале XX в. Восточно-Сибирским отделом Русского Географического общества, свя­заны с именем бурятского этнографа и фольклориста М.Н. Хангалова. В пер­вые два сборника, составленные им и Н.И. Затопляевым, вошли сказки прибай­кальских и забайкальских бурят. По числу сказочных текстов самым большим был третий — «Балаганский сборник» М.Н. Хангалова под редакцией Г.Н. Пота­нина. В данных сборниках широко представлены волшебные сказки, богатыр­ские, сказки о животных. В связи с тем, что публикации бурятского повествова­тельного фольклора на языке оригинала в то время еще не осуществлялись, ска­зочные произведения в этих изданиях давались в русском переводе. Отдельные сказки в этих сборниках представлены в разных вариантах, что является несом­ненной заслугой издателей.

Впервые публикацию бурятских сказок в оригинале и русском переводе осуществил А.Д. Руднев в книге «Хори-бурятский говор», куда вошли 20 ска­зок и 3 улигера. Записи А.Д. Руднева характеризуются точностью, при переводе которых ученый сумел максимально сохранить своеобразие бурятской сказки, что существенно повышает ценность этого издания (Руднев. 1913-1914). Тексты сказок были записаны А.Д. Рудневым от 14-летнего маль­чика Галана Ниндакова.

Ценный вклад в собирание бурятских сказок внес известный монголовед Ц. Жамцарано. Материалы, собранные ученым в экспедициях 1903, 1906, 1913 гг. по Прибайкалью, раскрыли богатство сказочного и эпического творче­ства бурят, выявили таких одаренных улигершинов и онтохошинов, как Маншуд Имегенов, Елбон Шалбыков, Лазарь Бардаханов и др.

Следует отметить, что Ц. Жамцарано впервые применил в своей работе ака­демическую транскрипцию бурятских текстов, что позволило более точно фик­сировать тексты, сохранять диалектные особенности и исполнительский стиль сказочников.

Однако тексты, записанные и частично опубликованные в дореволюцион­ное время, далеко не полно отражали сказочный репертуар бурят. Собиратели и исследователи устного народного творчества в этих изданиях не всегда давали необходимые сведения об исполнителях, что является важным при записи фольклорных произведений. При переводе сказок больше внимания уделялось их сюжетной линии, содержанию. И все же эти пробелы не умаляют огромного значения таких публикаций в деле популяризации бурятских народных сказок, знакомства широкого круга читателей с образцами сказочного эпоса бурят.

Богатые фонды сказок созданы благодаря усилиям нескольких поколений собирателей, среди которых были учителя, ученые, писатели — К.В. Багинов, Н. Норбоев, Ш. Базаров, Х.Н. Намсараев, А.И. Шадаев, К.А. Хадахнэ, С.П. Балдаев, Г.Д. Санжеев, А.К. Богданов, Н.О. Шаракшинова, И.Н. Мадасон и др.

Среди них особо следует отметить собирательскую и научную деятельность ученого фольклориста, этнографа С.П. Балдаева. В его богатейшем фонде име­ется более 110 оригинальных текстов бурятских народных сказок, записанных им в разных районах Бурятии, Иркутской области.

Значительная работа в собирании, публикации и систематизации бурят­ских сказок была проделана учеными-фольклористами А.И. Улановым, М.П. Хомоновым, Г.О. Туденовым, М.И. Тулохоновым, Н.О. Шаракшиновой, Е.В. Баранниковой, С.С. Бардахановой, Д.А. Бурчиной, В.Ш. Гунгаровым, Б.-Х.Б. Цыбиковой.

В ряду изданных сборников бурятских сказок особую значимость представ­ляет академическое двуязычное издание, включающее 3 тома «Бурятских на­родных сказок» (1973, 1976, 1981).

В серии «Памятники фольклора народов Сибири и Дальнего Востока» бу­рятские сказки представлены двумя томами (1993, 2000). В первый том включе­ны волшебные сказки, во второй — сказки о животных и бытовые.

В сказочном репертуаре забайкальских бурят заметное место занимают сю­жеты, основные мотивы которых восходят к древнеиндийским и древнемонгольским памятникам «Панчатантра», «Шэдитэ хэгур» (Волшебный мертвец), «Улигэрун далай» (Море притч). Сюжеты индийского происхождения, включенные в письменные памятники, способствовали обновлению и расширению сказочного репертуара, влияли на обогащение стиля бурятских народных сказок. Особенно заметно влияние сказок из «Волшебного мертвеца» на бурятский репертуар. К этому сборнику генетически восходят многочисленные версии сюжета о «знаха­ре» (Гахай багша), который обладает волшебным свойством находить спрятан­ные драгоценности. Один из вариантов — «О старике со старухой» — был опубли­кован еще Н.А. Бестужевым.

Сюжеты сказок «Волшебные гадальные косточки», «Грозный черный амбань» также заимствованы из сборника «Волшебный мертвец». Но они переос­мыслены по-новому. Так, если в сказках письменного первоисточника функции доброго советчика выполняет лама Шадургу Арши, то в устных версиях он за­меняется традиционным мудрым белоголовым старцем с березовой тростью.

Таким образом, сказки из древнеиндийских и древнемонгольских письмен­ных источников, зафиксированные в основном в районах Бурятии и Читин­ской области, в процессе устного бытования подверглись существенной транс­формации.

Следует отметить, что сказочная традиция бурят, проживающих в Иркут­ской области, не испытала влияния письменных сборников. Она больше сохра­нила оригинальные сюжеты, архаические, этиологические сказки, генетически связанные с народными мифологическими воззрениями. Большую популяр­ность в этом регионе обрели богатырские сказки, активное бытование которых в наше время свидетельствует о богатой в прошлом унгинской, эхирит-булагат-ской эпической традиции.

Исследователь сказочного эпоса бурят Е.В. Баранникова отмечала, что «В исторически сложившемся сюжетном репертуаре бурятских волшебных сказок есть произведения на оригинальные, собственно бурятские сюжеты (к ним относится цикл богатырских сказок о баторах и мэргэнах), а также сказ­ки, основой которых стали сюжеты и мотивы, пришедшие из рукописных ста­ромонгольских сборников различного происхождения» (Памятники фолькло­ра… 1993. С. 14).

Главными героями бурятских сказок на оригинальные сюжеты часто высту­пают обездоленные сироты, невинно гонимые юноши и девушки, которые бо­рются за восстановление справедливости, противостоят чудовищам — шолмосам, мангадхаям, а также ханам, нойонам. Эти сказочные герои чаще всего одержи­вают победу над противниками благодаря находчивости и бесстрашию в различ­ных видах состязаний.

Популярностью в народе всегда пользовались сказки о таких смекалистых и отважных героях, как старик Хээрхэн, Тенохен, Тээсхэн, о маленьком храбреце Торсогин-хубуне.

К числу излюбленных принадлежат сказочные персонажи, у которых вме­сто имен прозвища: Найденыш — Олзо хубуун, Бедный Боролзой, Соплячок – Нюпата Нюсхай, Чернявый дурачок — Муу Хара, Дурачок Монто — Муу Монто, Сирота Боро — Yhitoh Боро. Под видом неказистых и жалких персонажей скры­ваются истинные герои сказки, подлинная сущность которых раскрывается лишь по мере развития сюжета.

Глубокий смысл и оригинальность присущи циклу сказок, повествующих об искусстве сказочников и улигершинов, талантливых певцов и музыкантов. К примеру, сказки «Хурша-парень» (Памятники фольклора… 1993. С. 214) и «Охотник-сказочник» (Памятники фольклора… 1993. С. 218) В первой из них по­этично рассказывается о том, как искусство игры на хуре (музыкальный инстру­мент) помогло бедному парню победить жизненные невзгоды и благодаря по­кровительству хозяина тайги Лээхэя обрести счастье. Во второй сказке, наобо­рот, непочтительное отношение к сказыванию сказок наказывается. В некото­рых вариантах этого сюжета хозяин тайги дарует огонь онтохошину, оставше­муся без огня, за его веселые и остроумные сказки.

По представлениям бурят, сказывание сказок и улигеров являлось одним из условий успеха в охотничьем промысле. Известно, что охотники специально брали в тайгу сказителей, которые за исполнение сказок и улигеров наравне с охотниками получали долю добычи. Нередко сами охотники были искусными сказочниками. В сказках повествуется о том, что владыки гор, вершин, тайги щедро одаривают сказочников-охотников, а тех, кто мешает сказыванию ска­зок, наказывают, оставляя их без добычи.

Среди волшебных сказок имеется цикл, в которых один из родителей высту­пает в облике зверя. Сказки этого цикла характеризуются тотемическими воз­зрениями, животные-тотемы представлялись предками-покровителями, от ко­торых зависит не только удачная охота, но и благополучие в жизни.

Персонажи из мира животных в волшебных сказках выполняют также функции мудрых советчиков и дарителей. И чаще всего это животные, спасен­ные героем от гибели. Так, Бедный Боролзой поочередно выпускает из капка­нов различных животных, а те в благодарность за спасение снабжают героя вол­шебным камнем, при помощи которого тот становится не только богатым, но и занимает ханский трон.

Многочисленны древние мотивы об оборотничестве, когда сказочные пер­сонажи легко превращаются в различных зверей и с такой же легкостью снова обретают человеческий облик. Наибольшее распространение имеют сказки о медведе-оборотне.

Идеи тесной связи и общности человека с представителями животного мира находят соответствия в древних повествованиях многих народов.

Для членов родового общества была особенно важна забота о его увеличе­нии и укреплении. Многочисленность рода обеспечивала им спокойную жизнь. Но женитьба, создание семьи было не простым делом: у монгольских племен в эпоху родового общества допускались только экзогамные браки. Поэтому в ус­тойчивом мотиве бурятских сказок о поисках невесты борьба за нее всегда со­пряжена с большими трудностями и опасностью, поскольку жениху приходится отправляться за невестой далеко за пределы своих земель. Зачастую борьба за невесту в сказках представлена тремя видами единоборств: национальная борь­ба (барилдаан), конные скачки (мори урилдаан) и стрельба из лука (сур харбаан). При этом большая роль в благополучном исходе всех трудностей и испыта­ний, связанных со сватовством и женитьбой, в сказках отводится невесте. Имен­но ее находчивость и мудрость обеспечивают успех в богатырской поездке ее из­бранника.

Сказочные героини — искусницы в любом домашнем труде. Умение шить быстро красивую одежду передается традиционной формулой — например, в сказке о девушке Башалай: «…из шелка с ладонь умела сшить десять шуб, а из шелка с подол — двадцать шуб» (…альганай шэнээн торгоор арбан захатые бутээдэг, хормойн шэнээн торгоор хорин захатые бутээдэг) (Памятники фольклора… 1993. С. 109) или «…дочь Усан Далай хана шьет одежду так искус­но, что швов не видать» (…Уhан Далай хаани басаган оёдолбой хубсаhа оёжо hyyба) (Бурятские народные сказки… 1976. С. 201).

Особое место в ряду сказочных героинь занимает образ матери, вобравший в себя самые разные представления. Когда сын становится взрослым («руки до­стают до тороков, а ноги до стремени»), роль матери в его судьбе приобретает особую значимость в сказке. Мать сама изготовляет для сына снаряжение: «мать смастерила из ветки кустарника лук, а из прутьев стрелы» (…эхэн Гуун Сээжэ гэ-жэ хубуундээ харганаар номо, хабшалгаар годли хэжэ угэбэ) (Памятники фольк­лора… 1993. С. 166). Отправляя сына в дальнюю дорогу, мать снабжает его чу­додейственной пищей, утоляющей голод. Лепешки, сушеный творог, приготов­ленный матерью на своем грудном молоке, обладают волшебной силой. Эта пи­ща не убывает в пути, дает ему силы.

В богатом сказочном фонде бурят имеется также цикл сказок, сюжетом ко­торых является легенда о девушке-лебеде. В одной из ранних публикаций вари­анта данной легенды, принадлежащей Г.Н. Потанину, отчетливо проступают черты и мотивы, свойственные поэтике сказочного жанра: осложняется сюжет­ная разработка. В процессе трансформации генеалогической легенды в сказоч­ное повествование сюжет переосмысляется. В этом случае персонажем сказки является не Хоредой из легенды, а чаще всего обездоленный парень или юноша-сирота. Таковы, к примеру, сказки «Молодец и его жена-лебедь» (Памятники фольклора… 1993. С. 45), «Лебедь и Гаруди» (ХВРК ИМБиТ, Инв. 3349). В ска­зочной трактовке жена-лебедь навсегда принимает облик земной женщины, яв­ляется хранительницей домашнего очага и заботливой матерью.

В составе бурятских волшебных сказок на оригинальные сюжеты широко представлены произведения, воспевающие подвиги мэргэнов и баторов. Это бо­гатырские сказки о Гэсэре, Алтан Шагае, Харасгай Мэргэне и других героях. Возникновение и формирование таких сказок в определенной мере связано с уга­санием улигеров, их жанровой трансформацией. Происходил процесс постепен­ного перехода части улигерных сюжетов в сказочный жанр. Е.В. Баранникова считает, что богатырские повествования — издавна существующая традиционная разновидность бурятских сказок. У них во многом общий с улигерами арсенал ху­дожественно-изобразительных приемов и мотивов. Прежде всего это устойчи­вые эпические формулы, например зачины, указывающие на отдаленность вре­мени, о котором повествуется в произведении. В некоторых вариантах бурятских сказок говорится, что в те давние времена «Земля была теплая… молочное море с лужицу было, а гора Сумбэр с кочку была, дерево на опушке маленьким было, могучий гуран козленком был» (Газарай гэдхэн… hɵн далайн шалбааг байхада, hɵмбɵр уулын болдог байхада, захын модоной загзар байхада, загал улаан гура-най инзаган байхын сагта hан ха) (Бурятские народные сказки… 1973. С. 409).

Подобно баторам и мэргэнам, в улигерах сказочным героям коня даруют не­бесные силы. Народная фантазия наделила сказочного коня волшебными крыльями, которые способны поднять его в воздух «ниже облачного неба, выше верхушек деревьев».

Однако сюжетный состав волшебных сказок претерпевал изменения. Бурят­ские сказки в силу тесной исторической взаимосвязи с другими сибирскими на­родами, а также с русским народом испытали влияние их сказочных традиций.

В бурятской сказке о Хулмадай Мэргэне центральным мотивом является де­журство сыновей у тела умершего отца. Этот мотив представлен в русских сказ­ках типа «Сивка-Бурка». В отличие от русских сказок, где согласно исконно на­родному обычаю, тело отца трех братьев погребено в земле, в бурятских сказ­ках нет могилы и погребальных сооружений. И три сына по воле отца должны караулить не его тело, как в бурятских сказках, а могилу. В бурятских волшеб­ных сказках в подобных эпизодах отразились свои древние обычаи народа: заби­вают коня, переламывают лук и стрелы, принадлежащие умершему, чтобы по­ложить в могилу вместе с их владельцем.

Наряду с чертами, присущими сказкам и других народов, бурятские волшеб­ные сказки имеют свои особенности. Так, из традиционных формул — инициаль­ных, медиальных и финальных — в них представлены только первые две. Фи­нальные формулы в том значении, в каком они употребляются в сказках других народов, у бурят не встречаются. Конец сказки обычно звучит лаконично: «…За­жил счастливо» (…ян бун жаргаба) (Памятники фольклора… 1993. С. 116.); «За­жили они, говорят, спокойной счастливой жизнью» (Амар жаргалаа оложо байhан hyyhau юм hэн гэлсэгшэ) (Памятники фольклора… 1993. С. 106).

Зато инициальные и медиальные формулы отмечены разнообразием и кра­сочностью. Начальные обычно указывают на отдаленность времени действия сказки, рисуя картину «возникновения» земли и ландшафта.

В бурятских волшебных сказках широко используются такие оригинальные жанры фольклора, как благопожелания, пословицы, поговорки, загадки.

Мотивировка выезда героя на поиск невесты обычно передается разверну­той формулой: «Из одной головешки костер не разгорится, из одного человека семьи не будет» (Ганса сусал гал болодоггуй, ганса хун хун болодоггуй) (Памят­ники фольклора… 1993. С. 224.). Сказочно быстрое взросление и мужание героя передается обычно такими словами: «…к утру в шкуре барана не вмещаются, че­рез сутки в шкуре овцы не вмещаются» (…эртээр бэри эрьеын арhанда багтахаяа болино, хоног бэри хонни арканда багтахаяа болино) (Памятники фольк­лора… 1993. С. 142).

Перед единоборством соперники обговаривают условия борьбы, которые представлены в бурятских сказках в виде стабильных фраз: «Силой больших пальцев померяемся или остриями стрел?» (Эрхэйн эршээр болохомнай гу, али hомоной хурсаар болохомнай гу?) (Памятники фольклора… 1993. С. 214). Отец невесты зачастую спрашивает у жениха: «Чей будешь сын? Куда путь дер­жишь?» (Хэнэй хубуун гээшэбши? Хаа хурхэеэ ябанаш?), на что тот отвечает ус­тойчивым иносказанием: «Сам я ехал дорогой жениха, кушак мой — дорогой сва­та» (Бэемни хургэни мурɵɵр, бэhэмни худайн мурɵɵр ябана) (Памятники фольк­лора… 1993. С. 172). Здесь имеется в виду традиционный свадебный обычай бу­рят, по которому родители жениха и невесты при сватовстве обменивались поя­сами (кушаками). Финальная формула, выражающая намек на вознаграждение сказочнику, в бурятской сказке практически не встречается. Она является завер­шением сказочного сюжета.

В целом, основой поэтики традиционных формул волшебной сказки являет­ся свойственная бурятскому стихосложению аллитерация и четко выраженный, ритмически организованный характер. Своеобразию сказочной речи способст­вуют и малые фольклорные жанры: пословицы, поговорки, загадки, которые выполняют определенные функции. Таким образом, художественное совершен­ство и устойчивость формул позволяют одаренных сказочников свободно пере­носить их из одной сказки в другую. Волшебные сказки, как и весь классический фольклор, переживают естественный, необратимый процесс угасания. Тем при­мечательнее, что в наши дни еще встречаются талантливые знатоки и исполни­тели сказок.

Ко второй группе большого сказочного фонда относятся сказки о живот­ных, в которых «животное является основным объектом или субъектом повест­вования» (Пропп. 1984. С. 301). В этой разновидности сказок основными дейст­вующими персонажами выступают звери, птицы, домашние животные. Однако во многих сюжетах вместе с животными действуют и люди. Но животные игра­ют в этих сюжетах наиболее активную роль, и повествование ведется в основ­ном с их позиций.

По определяющему смыслу повествования, стержневой мотивации и функ­циональной направленности сказки о животных условно можно разделить на этиологические и аллегорические.

Этиологические сказки, объясняющие происхождение зверей или птиц, особенности отдельных их черт, органически связаны с мифами, к которым генетически восходят многие сказки. Они древнее аллегорических сказок, ко­торые возникли, на наш взгляд, на более позднем этапе развития человече­ского общества.

В силу живого бытования фольклора до нас дошли многие архаические сю­жеты и мотивы, характеризующие отношение наших далеких предков к миру тайги, интерес к которому был вызван прежде всего главным видом их деятель­ности — охотой. Поэтому абсолютное большинство этиологических сказок объ­ясняет происхождение диких животных и птиц. В сказках этой группы в своеоб­разной художественно-поэтической форме дается объяснение, почему у зайца «разорванные» губы, отчего у ласточки раздвоенный хвост, почему комар и пче­ла жужжат и т.д.

В мифологических сюжетах и этиологических сказках тюрко-монгольских народов немало совпадений в объяснении происхождения тех или иных зверей и птиц, некоторых их особенностей. Например, в архаическом эпосе алтайцев, бурят, тувинцев, калмыков, хакасов сходны в своей основе мотивы, связывающие происхождение медведя с человеком. Мотив превращения че­ловека в животное или, наоборот, животного в человека, связанный с верой древних людей в оборотничество, становится определяющим в некоторых этиологических сказках.

Происхождение сказочных персонажей нередко связывается с мотивом сов­местной жизни человека и медведя, причем герои, рожденные от такого «бра­ка», обладают огромной, сверхъестественной фантастической силой, что позво­ляет им вступать в единоборство с очень сильными противниками и побеждать их. В таких сказочных сюжетах, по-видимому, находят выражение тотемистиче­ские представления.

В произведениях архаической эпики народов Сибири благородную миссию (похищение огня у хранящих его духов) выполняет ласточка. Она, согласно бу­рятским сказкам, выкрала огонь у творца-бурхана . «Увидел бурхан ласточку и выстрелил ей вслед. Стрела насквозь пробила ей хвост. Ласточка принесла лю­дям огонь, свила себе гнездо около дымохода в юрте человека. С тех пор ласточ­ки живут вместе с людьми», — говорится в бурятской сказке (Бурятские народ­ные сказки… 1976. С. 387).

Идентичны хакасско-бурятские мифы и сказки о ласточке — спасительнице человека. Пчеле (в некоторых вариантах комару, оводу), 12-головый змей Гаруди (Айна — хак.) велит узнать, чья кровь слаще. Она попробовала, и ей понрави­лась человеческая кровь. Она спешит сообщить об этом своим повелителям. Но ласточка, чтобы спасти человека, по пути вырывает язык пчеле (комару, оводу), чтобы та не смогла сказать, чья кровь слаще. С тех пор пчела (комар, овод) ли­шилась дара речи и стала жужжать.

Этиологические мотивы во многих сказках переплетаются с аллегорически­ми. К примеру, перекликаются сказки, объясняющие, почему у некоторых птиц нет ноздрей: «Мудрый филин» (тув.), «Буксэргэнэ» (бурят.), «Почему у совы нет ноздрей» (калм.). В них наряду со сходными этиологическими моментами совпа­дают эпизоды, когда мудрые птицы своей находчивостью и остроумными отве­тами приводят в замешательство птичьего хана и спасают своих сородичей.

Образы животных персонажей героического и сказочного эпоса многослой­ны. Для животных — тотемов в историческом аспекте характерен постепенный переход от родоначальников, покровителей, помощников человека к сказочным образам любимых зверей и птиц.

Нередко почитаемые животные в преломлении художественной специфики сказок переходят в свою противоположность. Например, медведь, окруженный ранее ореолом почитания в мифологических, сказочных сюжетах, нередко ока­зывается в роли, явно не соответствующей его прежнему положению в звериной иерархии. Его, как и волка, жестоко обманывают другие животные. В сказках о животных немало эпизодов, в которых медведь, представленный «тугодумом», а волк — «дурнем», попадают в несуразные ситуации. Например, в сказке «Лиса, обманувшая смерть» (Памятники фольклора… 2000. С. 32) медведь с волком ста­новятся жертвами своей же глупости и ограниченности. Лиса хитростью и обма­ном доводит их до гибели.

Медведь и волк — комические персонажи сказок более позднего периода, имеющих аллегорическое звучание, где они становятся воплощением ограни­ченности и тупости.

Наиболее активными персонажами сказок о животных являются медведь, волк и лиса. По основным действующим лицам публикуемые бурятские сказки о животных можно условно разделить на следующие группы: 1) о диких живот­ных; 2) о диких и домашних животных; 3) о зверях, птицах и насекомых; 4) о лю­дях и животных.

Особую группу в богатом сказочном наследии составляют контаминированные сказки, где контаминация сюжетов является одной из характерных черт со­временного бытования сказок всех разновидностей — волшебных, бытовых и о животных. В контаминированных сказочных повествованиях значительное мес­то занимают сюжеты, мотивы, персонажи сказок о животных. Так, например, сюжет сказки о поющем волке встречается у бурят чаще в контаминации с сю­жетом бытовой сказки о ловком старике Табхалайхане, что является одной из особенностей его современного бытования. Волк пением выманивает у старика быка, корову, сына, дочь. Это завязка, начало второй части контаминированного повествования — новеллистического сюжета о старике Табхалайхане, кото­рый путем обмана и различных уловок разбогател и взял себе двух жен.

В варианте этой же сказки под названием «Арнай» (Бурятские народные сказки… 1981. С. 240) нет мотива о поющем волке. Здесь завязкой служит встре­ча главного героя сказки, по имени Арнай, с разными людьми, которые спраши­вают его имя. Арнай, забывший свое имя, говорит встречному, что, если он на­зывает его имя , то отдаст за это свои золотые сани, затем коня, золотую дугу, золотую шапку. Оставшись ни с чем, герой отправляется в путь, с чего и начи­наются его приключения.

Другая контаминированная сказка «Баян Бадма» (Памятники фольклора… 2000. № 28. С. 102) состоит из трех частей, каждая из которых представляет со­бой самостоятельный сюжет. В первой из них главную роль играет представи­тельница животного мира лиса-сваха, которая обманом и хитростью женит ге­роя на ханской дочери. Во второй части разговор птиц — сороки и вороны — ста­новится завязкой повествования. Третья часть включает в себя сюжет о глупом муже и умной жене.

Следует отметить, что иногда один и тот же мотив прослеживается в разных видах современных бурятских сказок. Однако разработка сюжетов, реализую­щих идентичные мотивы, определяется художественно-поэтической специфи­кой каждой из этих разновидностей. Например, мотив добывания волшебного камня присутствует не только в сказке о животных «Мышь, лев и человек» (Па­мятники фольклора… 2000. № 13. С. 68), но и в волшебной сказке «Бедный Боролзой» (ХВРК ИМБиТ СО РАН, Инв. № 3438). В обеих сказках действуют пер­сонажи из животного мира и человек. Если в первой сказке «Мышь, лев и чело­век» животные активны с самого начала повествования, то во второй — повест­вование ведется с позиции главного героя — парня Боролзоя, который в начале спасает медведя, лису, кошку и мышку. Благодарные животные в свою очередь оказывают услугу — добывают волшебный камень. Однако функция волшебно­го камня предыдущей сказки несколько иная, чем в сказке «Бедный Боролзой».

Добывание его в сказке «Мышь, лев и человек» — одно из средств проверки их дружбы, которая не выдерживает испытания.

В богатом арсенале бурятских сказок немало примеров, свидетельствующих о взаимовлиянии и взаимопроникновении сказочных мотивов, сюжетов, о раз­ных пересечениях персонажей и их функций.

В сказках о животных используются отдельные художественно-поэтические приемы, характерные для других разновидностей сказок. К примеру, поединок героев волшебных, а иногда и бытовых сказок начинается с выбора испытаний: «Силой плеч или силой пальцев померяемся?» (Ээмын хусээр болохомнай гу али эрхэйн хусээр болохомнай гу?).

В волшебных и бытовых сказках, когда герою дают задание, персонажи не­редко прибегают к устойчивому выражению, начинающемуся со слов: «Если ты настоящий мужчина…» (hайн эрэ haa) (Памятники фольклора… 2000. № 16. С. 78).

В сказке «Глупый волк» есть выражение, которое часто употребляется в улигерных и сказочных повествованиях при описании многочисленного скота героя: «Идущие впереди чистую воду пьют, сзади идущие грязь слизывают» (…Урда ябаhан адууниинь уhапай тунгалайе уунад, хожом ябаhан адууниинь шабар шабха долёонод) (Памятники фольклора… 2000. С. 78).

Обращение к конкретным текстам разных видов сказок выявляет как об­щие черты в их художественно-поэтической системе, так и своеобразные, отли­чительные.

Сюжетная структура сказок о животных по сравнению с бытовыми и осо­бенно волшебными отличается несомненной простотой. Сказки этой группы строятся в основном на неоднократных повторах. Развитие действия в сказоч­ных сюжетах начинается обычно со встречи животных друг с другом или с че­ловеком. Например, в сказке «Лиса, обманувшая смерть» героиня — лиса встре­чается с зайцем, затем с волком и медведем, которые впоследствии становятся жертвами ее коварства.

В построении сюжета отдельных сказок о животных, в развитии действия ре­шающую роль играют диалоги. К примеру, в сказке «Смерть лисицы» (Памятни­ки фольклора… 2000. № 3. С. 44) диалоги составляют значительную часть текста.

Большинство сказок о животных начинается так же, как бытовые и волшеб­ные. Например: «Давным-давно жила одна лисица с двумя козлятами» (Урайнай урайнай унэгэн эзы хоёр эшэгэтэеэ байгаа) (Памятники фольклора… 2000. С. 42); «Давным-давно жил резвый козленок…» (Урай урай тангагархан эшэгэн ябана hэн ха…) (Памятники фольклора… 2000. С. 62).

Наряду с таким лаконичным началом в сказках о животных, также как в бо­гатырских сказках, встречается и более сложный зачин: «Давным-давно по под­ножию южной горы, по окраинам северной горы, по корням лесных деревьев, меж ветвей и таежной листвы бродила одна лисица» (Урай урай хада урда хадын хормойдо, хойто хадын хамарта, ойн модони орбондо, тайга модони таhалал-да нэгэ унэгэн ябаа ха) (Памятники фольклора… 2000. С. 32).

В этиологических сказках фразы, заключающие объяснение отдельных осо­бенностей тех или иных представителей животного мира, нередко становятся концовкой сказки и они идентичны по своему строению: «С тех пор у зайцев «ра­зорванные» губы» или «С тех пор у ласточки раздвоенный хвост» (Памятники фольклора… 2000. С. 93).

В некоторых сказках о животных заключительная фраза завершается свое­образной характеристикой, раскрывающей, к примеру, натуру волка: «Теперь ни косточки, ни бедренные кости не буду глотать, не хочу еще умирать, — сказал волк… и стал грызть ту же бедренную кость» (Датин яhашье, сэмгэшье урэбтихэбэйб, уигɵɵ ухэхэ дурамни убэй, — гээд тэрэ сэмгэеэ шоно хэрэжэ ороhыма ха) (Памятники фольклора… 2000. С. 60).

Одной из характерных особенностей разговорного бурятского языка явля­ется активное употребление парных слов, что находит выражение и в текстах сказок о животных. Например: «Если съесть с водой-снегом, говоря, не почув­ствовать вкуса-смака, сказал жеребенок волку» (Уhа саhатайгаар холижо эдихэдэ амта шэмтэгуй байдаг гэлсэгжэ); «Птицы-пернатые не стали освобождать из сетей жадного-ненасытного паука» (Шубуу шонхорнууд хумхай харуу абаахайе гульмэ сооhонъ абаабэй) (Памятники фольклора… 2000. С. 78, 88).

В общем бурятском сказочном фонде по количеству сюжетов доминирую­щее место занимают бытовые или новеллистические сказки. Исследователь бу­рятских бытовых сказок Б.-Х. Цыбикова отмечает, что «Бурятскую бытовую сказку от других сказочных разновидностей (сказок о животных и волшебных) отличает определенный тематический диапазон изображения действительности, выражающийся в ее сюжетном составе: система образов и персонажей, специфи­ческий набор художественно-изобразительных средств» (Цыбикова. 1993. С. 12).

Композиция бурятских бытовых сказок представляет собой определенную последовательность в строении сюжета. В этом отношении бытовые сказки не­сколько отличаются от волшебных своей лаконичностью, краткостью, динамиз­мом развития действия. В экспозиции и завязке сказочного сюжета наглядно проявляется бытовой колорит, создаваемый введением специфических для дан­ного народа национальных черт и особенностей. Время в сказочных повествова­ниях мыслится неопределенное — давнее. В отличие от улигера, бытовая сказка оперирует в основном кратким обозначением: было давно.

Бурятские сказки с бытовым содержанием отличаются глубиной идейной и философской мысли, заключенной в них. Темой, материалом бытовых сюжетов являются ситуации из повседневного быта людей, их взаимоотношения в раз­личных проявлениях.

По сравнению со сказками о животных и волшебными бурятские бытовые сказки являются более поздними по происхождению. Формирование этих ска­зок, как самостоятельного жанра связано с периодом классового расслоения об­щества. Именно это и обусловило отличительные особенности бытовых ска­зок — острое социальное содержание, ярко выраженная сатирическая направ­ленность, тесная связь с жизненными реалиями. Каков бы ни был сказочный сю­жет, его персонажи живут и действуют, борются и побеждают во вполне реаль­ных жизненных ситуациях.

В составе бытовых сказок можно выделить отдельные тематические груп­пы: сказки, направленные против злых ханов, нойонов, тайшей, богачей, лам. Однако такая группировка условная, в связи с тем, что часто в одной и той же сказке одновременно присутствуют ханы, нойоны, богачи, ламы. В сатириче­ских сказках они показаны как враждебные представители правящих классов. Им противостоят герои из неимущих слоев народа.

Бурятские бытовые сказки по основным персонажам, с учетом конкретных мотивов, сюжетов, их вариантов условно подразделяются на ряд сюжетно-тематических групп. Можно выделить следующие типы сюжетов: о мудрецах (56 ва­риантов), представляющие обширный сюжетный комплекс, состоящий из не­скольких подтипов — а) о трех умных братьях (11 вариантов), б) мудром старике, находчивом, умном мальчике (17 вариантов), в) мудрой девушке (21 вариант); о проделках хитрецов (40 вариантов); ловком воре (25 вариантов); глупцах (26 ва­риантов); рассказчиках небылиц — «70 небылиц» (20 вариантов); сказки-миниа­тюры; промежуточные сюжеты.

Одной из жанровых особенностей бытовых сказок является своеобразие ис­пользования в них мотивов волшебства и фантастики, выполняющих в бытовых сказках иную функцию, чем в волшебных. Если природа волшебных сказок це­ликом связана с чудесами, фантастическими действиями героев, то в бытовых сказках чудеса и волшебство практически используются в качестве приема для обмана глупых и жадных сыновей богачей, незадачливых шаманов и других со­циальных противников героя.

Вместе с тем наряду с реальными образами людей в бытовых сказках при­сутствуют символические образы Счастья и Несчастья (Памятники фолькло­ра… 2000. С. 256), используются магические слова и выражения, например, няалд-няалд (от глагола — няахя-«приклеивать»), бор-бор, с помощью которых бедняк в сказке наказывает своего обидчика — богатого хозяина вместе с его слугами. В конечном итоге бедняк добивается жизненного благополучия.

Одним из наиболее часто используемых в бытовых сказках художествен­ных приемов является диалог, в ходе которого убедительно раскрываются не­дюжинные ум и находчивость положительных героев. Основой сюжета явля­ются состязание в мудрости, словесный турнир персонажей. Здесь определяю­щее значение придается не поступкам героев, а показу умения дать достойный ответ, заключающий мудрость, красноречие, острословие. Например, в сюже­те сказки «Умный кучер» (Памятники фольклора… 2000. С. 162) диалог персо­нажей построен на одних пословицах. Самобытные сказки бурят, построенные исключительно на игре слов, выявляющие лаконичность, меткость языка по­ложительного персонажа, не имеют аналогов в сказочных вариантах других этносов. Язык сказок, выразительный и емкий, красочно и точно передает стремительность и ловкость героев, с какими они действуют в сложных и без­выходных ситуациях.

Изобретательность и находчивость героев — представителей народа не зна­ют предела. Кажется, для них нет ничего невозможного. Самые трудные задачи они решают хитроумно и ловко, а на все замысловатые вопросы своих против­ников — ханов, богачей и их приближенных — дают неопровержимые ответы, ставя их этим в не только смешное, но и глупое положение.

Следует отметить такую особенность бурятских бытовых сказок: в самих их названиях определяется классовая принадлежность основных персонажей: «Ба­трак», «Бедняк», «Тайша и бедняк», «Крестьянин Тархас». В сказке «Молчун» на классовую принадлежность указывают уже первые ее фразы: «Жили очень бед­ные муж и жена. Скота у них не было, охотились на ласок — этим и кормились» (Узэлэй угытэй, мал гэжэ угы, охотноо алажа эдеэд лэ ябадаг нэгэ убгэ hамган хоёр байгаа) (Памятники фольклора… 2000. С. 258). А в другой сказке говорит­ся так о бедственном положении героя: «Не было у него ни собаки, которая бы лаяла, ни скота, который бы по земле бродил» (Ган гэхэ нохой убэй, газар гэшхэхэ адуу убэй) (Памятники фольклора… 2000. С. 196). Эта фраза является тра­диционной эпической формулой, которая часто используется в сказках с разно­образными сюжетами, она всегда выполняет одну и ту же функцию, определяя социальное положение сказочных персонажей.

В составе бытовых имеются сказки, обличающие людские пороки: жад­ность, лень, глупость, болтливость и другие. Сходство реальных исторических условий, территориальная общность бурят с русским населением Сибири и их близкие контакты, общая идейная направленность антипоповских и антилам-ских сказок обусловили наличие в репертуаре бурятских бытовых сказок тек­стов, близких по содержанию к широко известной русской сказке «Беспечаль­ный монастырь».

Популярными и любимыми героями бытовых сказок являются Будамшу, Балан Сэнгэ, Балдан Сэнгэ. Главный герой сказки «Будамшуу Даа» представлен веселым и озорным, ловким и находчивым пареньком. Будамшу удается ловко и остроумно выставить святейшего Богдо ламу на посмешище перед простым на­родом: он сумел заставить Богдо ламу не только лаять по-собачьи, но и съесть вместо лекарства помет. В сказке намеренно создаются самые сложные и запу­танные ситуации, для того чтобы показать, какие неожиданные и остроумные решения придумывает Будамшу и как ловко он одерживает победу над своими противниками.

Особо следует выделить в бытовых сказках женские образы. Это широко известные Золотые Ножницы — Алтан Хайша, Золотой Наперсток — Алтан Хурабша, мудрая Уен из сказки «Старик Уенэхэн и его мудрая дочь Уен», Шурэл-дэхэн из сказки «Девушка Шурэлдэхэн», красавица Гунжэ Ногон из сказки «Уран Тангарик» (Памятники фольклора… 2000. С. 96, 128, 198) и др. Воспевая достоинства героинь, в сказках отмечаются и такие их качества, как деятель­ность и активность. Например, девушка Шурэлдэхэн выступает первооткрывательницей злаковых культур и снабжает бедняка зернами риса и проса. И таких сюжетов достаточно много.

В сюжетной системе бытовых сказок бурят в контексте со сказками других народов имеются оригинальные, специфически национальные сюжеты, не име­ющие аналогичных вариантов в международном сказочном фонде. «В бурят­ском материале «международные» сказочные сюжеты приобретают специфиче­скую, национальную интерпретацию, обусловленную своеобразием историче­ской жизни бурятского народа, его быта, нравов, художественных традиций» (Цыбикова. 1993. С. 99).

Ценность бурятских народных сказок непреходяща. И заключена она в том, что они выражают идеалы мирной жизни, взаимопонимания между людьми, их единство в борьбе со злом и несправедливостью, глубокую веру в победу добра.

Источник

К школьным зимним каникулам Биологический музей составил увлекательную онлайн-программу, ведь в новогодние и рождественские дни так хочется чего-то удивительного и нового!

При подготовке музейных экскурсий наши научные сотрудники обычно используют не только учебники по зоологии и ботанике, но и результаты последних исследований. На занятиях они рассказывают посетителям о достоверных научных фактах. На этот раз мы покажем разные живые организмы с точки зрения не только научных трудов, но и сказок — народных и авторских, легенд и поверий.

Мы собрали небольшую коллекцию сказок о животных и растениях, которые объяснят, откуда появились наши герои и с чем связаны их удивительные способности. Сказки дополнены комментариями биолога, а также сценками теневого театра.

«БиоСказки» адресованы как юным слушателям, так и их родителям, бабушкам и дедушкам: всем, кто хочет больше узнать о живой природе. Все ролики будут опубликованы на сайте и в соцсетях музея.

27 декабря, 12:00

Рассказ о трёх сойках

Это сказка известно натуралиста и писателя Юрия Коваля. В ней можно узнать, почему сойки издают такие странные звуки и что они означают, а заодно увидеть саму сойку и услышать её песни. Читает сказку и рассказывает о жизни соек старший научный сотрудник отдела зоологии Сергей Хрибар.

28 декабря, 12:00

Сказка о крабе и ягуаре

Латиноамериканская сказка о крабе, который умел отправлять свои глаза полетать, и о ягуаре, которому тоже захотелось так уметь поступать со своими глазами. Что в итоге случилось с ягуаром и его глазами и кто помог ягуару в сложной ситуации, можно будет узнать в сказке. Читает сказку и рассказывает о жизни животных завотделом зоологии Маргарита Атрощенко.

29 декабря, 12:00

Беличья память

Из рассказа М. Пришвина можно узнать об интересной способности белки делать запасы орехов на зиму и о её способности находить потом эти запасы. В чём же секрет белки и как ей удаётся находить запасённые орехи, расскажет старший научный сотрудник отдела зоологии Сергей Хрибар.

30 декабря, 12:00

Сказка о кукушке

Из этой ненецкой народной сказки можно узнать о том, почему кукушка бросила своих детей и как в тундре появился мох красного цвета. Можно будет увидеть национальную одежду и жилище ненцев, а также узнать, как на самом деле выглядит кукушка и выяснить интересные факты о биологии этой птицы. Читает сказку и рассказывает о жизни животных завотделом зоологии Маргарита Атрощенко.

31 декабря, 12:00

Легенда о том, откуда появились черные дятлы

Из легенды, которую расскажет старший научный сотрудник отдела зоологии Сергей Хрибар, можно узнать, откуда появились дятлы и почему они чёрные с красным пятном на голове. Мы покажем, как на самом деле выглядит чёрный дятел и как выглядят отверстия, которые он делает в дереве, а также расскажем об особенностях поведения этих птиц в брачный период.

2 января, 12:00

Сказка о вороне и сарыче

В этой чувашской сказке рассказывается о непростых отношениях между хищной птицей сарычем, вороной и человеком. Кого больше полюбил человек и кто на самом деле помог ему найти родник с водой, можно будет узнать из этой сказки. Рассказывая её, завотделом зоологии Маргарита Атрощенко покажет, как на самом деле выглядят ворона и сарыч и расскажет о том, насколько правдиво описание поведения этих птиц в этой сказке.

3 января, 12:00

В. Бианки «Где раки зимуют»

Из этой сказки можно будет узнать о том, как рак с обеденного стола добрался до того места, где раки зимуют и где же всё-таки находится место зимовки раков. Старший научный сотрудник отдела зоологии Сергей Хрибар не только расскажет сказку В. Бианки, но и покажет, как выглядит рак и почему в сказке с раком происходят такие странные изменения и превращения.  

4 января, 12:00

Сказка о змее, комаре и ласточке

Эта казахская сказка знакомит с опасным и коварным змеем, его помощником комаром и о хитроумной ласточкой, которая помогла спасти жизнь человеку. Как ей это удалось, почему комары жужжат и отчего у ласточек теперь раздвоенный хвост, будет рассказано в сказке. Также можно будет увидеть настоящую ласточку и узнать особенности её жизни в природе. Читает сказку и рассказывает о жизни животных завотделом зоологии Маргарита Атрощенко.

С 2 января во время каникул в Биомузее проходят занятия по ботанике, зоологии, анатомии, палеонтологии и химии! 

Возрастное ограничение: 6+ 

С 28 октября музей работает в режиме COVID-Free. Для посетителей старше 18 лет пройти в музей можно только по QR-коду, подтверждающему вакцинацию от COVID-19 или перенесённое заболевание. Помимо QR-кода понадобится паспорт. Дети могут посещать музей в сопровождении взрослых, имеющих QR-код. Справки с результатами вакцинации, ПЦР-тестов и медотводами не являются основанием для посещения музея.

Изменения в режиме работы введены в соответствии с Указом Мэра Москвы «О внесении изменений в Указ Мэра Москвы от 8 июня 2020 г. № 68-УМ». 

График работы музея: вторник, среда, пятница, суббота с 10:00 до 18:00. Четверг с 12:00 до 21:00. Воскресенье с 11:00 до 18:00. Выходной день — понедельник. Санитарный день — последний вторник месяца.

Проезд до ст. м. «Краснопресненская», «Баррикадная» или «Улица 1905 года»

Адрес: Малая Грузинская, 15

Телефон для справок: 8 (499) 252-36-81

Источник

Как нарисовать ласточку и ребёнку и взрослому

Здравствуйте, товарищи читатели нашего блога!

Сразу начну с вопроса: как вы думаете  какая разница … или так: в чём разница между запросами –«как нарисовать ласточку» и «как нарисовать ласточку ребёнку» ?

Ответ, вроде, сам напрашивается: ребёнку  надо дать способ попроще. А что такое «попроще»? Наверно… схема?

Как-то примерно так:

Глядя на эту картинку, любой согласится – рисунок  гениально прост: каплевидная петелька- тело, вилка хвостик и полумесяц — крылья. Три линии.

Однако, это  кажущаяся простота.

Лирическое отступление: лет десять назад я пробовала обучить детей рисовать  рыбку справа таким простым способом, как на рисунке — две дуги.  Почему-то не пошло, и дело заглохло.

По прошествии лет, я решила повторить тему – ну ведь идеально же — рыбка получается совершенно рыбная! Знай- рисуй дуги.

Но. Но опять не пошло.

Шестилетки нормально и даже похоже рисовали рыбу поэтапно с доски и карася и щуку. А вот такая простенькая схема из дуг получалась кривой и ни на что непохожей. Как так? Ладно, пойдём в первый класс. Та же картина. Детально проработанную рыбу рисуют нормально. Схематическую — сразу искажают. И только третьеклассники  успешно справлялись с раскраской «рыбки в море». Так-то. Как педагог-практик, я не буду пытаться рассуждать  о причинах, а просто говорю: как правило дети намного лучше справляются с детальным поэтапным рисунком, чем с предельно упрощённой схемой.


Можете учить детей рисовать схемы, но если сознательно ставите цель — обучение выполнению ТРУДНОГО рисунка.

Если же вы просто хотите научить ребёнка рисовать ласточку, то учите так же, как и взрослых.

Как нарисовать ласточку  взрослым и детям

Проведём среднюю линию туловища, обозначим поджарое  тело. Шея не выражена, голова как бы  посажена на плечи.

 Хвост — вилка с глубоким разрезом. Теперь крылья – они очень большие.

И устроены примерно как руки – посмотрите на устройство крыла — кости и направление прикреплённых к суставам перьев. Уверяю вас – дети  это  понимают.

Строение крыльев птицы

Не надо как-то там упрощать – расскажите и покажите вот так, и дети  нормально и похоже  воспроизведут этот рисунок:

Ласточка -рисунок для детей и взрослых

А если при рисовании птиц каждый раз показывать строение крыла, то со временем дети запомнят и будут сами рисовать правильно.

Вот такой у нас получился  ласточка – рисунок для детей.

Как нарисовать ласточку для взрослых и детей вам рассказала Марина Новикова.

Читайте ещё:

Как нарисовать орла в полёте

Орёл приземляется

Аппликация-птица

Метки: Как нарисовать птицу, как рисовать птиц

Читайте также:

Google+

Марина Новикова

Как нарисовать ласточку поэтапно | Разукрашка

Рисовать птичек можно в любое время года, ведь они очень красивые. Например, как ласточка. Основная часть туловища ничем не отличается от других птиц, но вот хвост длинный и имеет разрез посередине. Поэтому он напоминает вилку. Также у этой птички можно заметить и другую особенность – крылья, которые изогнутые, острые и длинные. Цвет ласточки будет на рисунке очень прост. Для ее раскрашивания достаточно будет иметь три цветных карандаша – черного, красного и коричневого цвета. По желанию можно дополнить и другими оттенками.

Необходимые художественные материалы для рисунка ласточки:

  • белый лист бумаги и ластик;
  • карандаш для наброска птицы средней жесткости;
  • цветные карандаши от бежевого до черного.

Этапы рисования ласточки:

Рисовать такую птичку, как ласточку, приступаем с головы. Эту часть изобразим на листе бумаги в виде окружности. К ней добавим верхнюю часть туловища, которая будет иметь округлую форму.

От боковых сторон туловища проводим длинные дугообразные линии, чтобы наметить каркас будущих крыльев. Следует знать и помнить, что у такой птички они длинные, острые на концах и немного изогнуты по форме. Также от нижней части туловища ведем две линии, которые потом соединяем вместе при помощи дополнительных линий. Так получаем хвостик для птички, который внешне напоминает вилку из-за глубокого разреза.

Начинаем прорисовываем голову ласточки. Для этого добавим с левой стороны клюв и начинаем рисовать контур головы. В середине фигуры добавим глаз и начинаем рисовать контур другого окраса перьев.

Теперь перейдем к прорисовке контура крыльев, ведь для птицы это очень важные части туловища. В середине фигур намечаем контур резкого перепада одного цвета перьев к другому.

Убираем вспомогательные окружности и дугообразные линии в середине рисунка, которые помогли получить такое прелестное изображение весенней птички. Еще раз простым карандашом пройдемся по контуру: как внешнему, так и внутреннему. Задержимся на короткое время, чтобы прорисовать мелкие детали в середине.

Нижняя часть головы птички имеет красный оттенок оперения. Поэтому берем в руки красный карандаш и закрашиваем по контуру часть рисунка. Более темным оттенком создаем тень под клювом. Сам клюв создадим темно-коричневого цвета, но для базового оттенка используем светлый тон. Далее берем более темный оттенок коричневого, чтобы получить желаемый цвет клюва.

Закрашиваем черным карандашом полностью всю поверхность хвоста и головы, а также небольшие участки крыльев.

При желании можно взять серый и бежевый карандаш, чтобы на белых участках крыльев и животика получить интересные блики.

На этом урок по рисованию подошел к концу, где получился прелестный рисунок ласточки цветными карандашами. Такое изображение навевает хорошее настроение и сразу же вспоминаются теплые лучики солнца.

Рекомендую прочитать статью: Нарисовать сову поэтапно

Дорогие друзья будет очень интересно посмотреть какой рисунок получился у вас.

Делитесь в комментариях своими рисунками.

И обязательно подписывайтесь на канал Разукрашка

Урок взят с сайта decorys.ru

Узнаем как правильно нарисовать ласточку

Если вдруг встаёт вопрос о том, как нарисовать ласточку, то можно воспользоваться рекомендациями, изложенными в этой статье. Красивые птички прекрасно смотрятся на обоях, чайных чашках. Портнихи используют этот образ для украшения детской одежды. Аппликации с ласточками прекрасно будут выглядеть на прикроватном коврике или покрывале, шторах, скатертях или салфетках.

Рисование при помощи клеточек

Для того чтобы воспользоваться этим способом, рисовальщику нужна точность воспроизведения небольших линий. Так как нарисовать ласточку в этом случае можно, лишь имея перед собой разлинованный готовый рисунок, поэтому нужно сначала подобрать оригинал, с которого будет выполняться копия. Рисунок покрывается сеткой вспомогательных параллельных и перпендикулярных линий, расположенных на равном расстоянии друг от друга. Таким же образом линуется лист, на котором планируется получить копию. Если рисунок нужен большего размера, квадраты на исходном материале делаются крупнее. При уменьшении копии они, соответственно, чертятся мельче. Затем все линии каждого квадрата оригинала аккуратно перечерчиваются на копию. Теперь каждому ясно, как нарисовать ласточку клеточным способом. Важно после получения изображения аккуратно стереть ластиком вспомогательные линии, как на полученном рисунке, так и на оригинале. Если же перерисовывается картинка из интернета, то её сначала размещают на страничке в программе Publicher, где и «чертят» квадраты.

Мастер-класс «Как нарисовать ласточку поэтапно»

Существует ещё и другой способ изображения прелестной вестницы весны. Внимательно рассмотрев рисунки мастер-класса, каждый поймёт все тонкости творчества.

  1. Сначала изображается глаз-точка и передняя часть головы. Следует обратить внимание, что около клювика располагается маленькая выемка.
  2. Шаг второй – рисование клюва птицы.
  3. Теперь нужно изобразить брюшко ласточки.
  4. Спинка и крылья птички в полёте – это делается чрезвычайно осторожно, так как этот этап является наиболее сложным в рисовании.
  5. Хвост у ласточки раздвоенный – это отличает ее от других пернатых.
  6. Разметка расположения перьев птицы – заключительный этап.

Как нарисовать ласточку карандашом

Сделав эскиз птички, нужно нанести на него необходимые штрихи. Они должны подчеркнуть расположение перьев ласточки. Можно штрихами изобразить тени, показав объём тельца. Но это уже удел более опытных художников.

Как нарисовать ласточку: копирование рисунка через стекло

Этот способ самый лёгкий. Для его использования понадобится непосредственно оригинал на бумагоносителе, стекло и подсветка. Расположив рисунок на стекле, а свет – под ними, аккуратно карандашом обводят линии. При таком копировании рисунок, с которого снимается копия, остаётся в первоначальном состоянии, что чрезвычайно важно. Вместо стекла с подсветкой вполне можно воспользоваться обычным окном. Только делать это рекомендуется в дневное время суток или через стеклянную дверь в освещённую комнату. После перенесения на лист контуров ласточки, следует не забыть оформить рисунок, нарисовав перья или раскрасив птичку цветом.

На территории «Лужников» нарисуют гигантских ласточек

После реконструкции территория и система навигации стадиона «Лужники» будут оформлены в едином фирменном стиле. В его основу ляжет символ «Лужников» — стилизованное изображение кольца из пяти ласточек. Синие, фиолетовые, жёлтые, малиновые изображения пернатых нанесут на асфальт со стороны главного входа от метро «Спортивная», они появятся также на Престижной аллее возле западных трибун, а зимой птиц можно будет увидеть на катке.


«Развитие “Лужников” находится под пристальным контролем Мэра Москвы Сергея Собянина, внимание уделяется всем элементам развития и обустройства территории, в том числе и художественному оформлению, — пояснил главный архитектор Москвы Сергей Кузнецов. — Изображения ласточек появятся возле значимых объектов стадиона на асфальте, а также будут использоваться в дизайне навигации. Символ будет отлично читаться с Воробьёвых гор и канатной дороги».

«Ласточковый» стиль был выбран по итогам международного конкурса в 2014 году. Автором концепции стала российская компания DDVB.

«“Лужники” — это не только площадка для проведения крупнейших международных и российских соревнований, но ещё и большая парковая зона в пойме реки, где обитают более 20 видов птиц. Кроме того, образ ласточки был неразрывно связан со спортом в СССР», — пояснил идею руководитель проектов DDVB Дмитрий Быстров.

Кстати, 2016 год для «Лужников» — юбилейный. В честь 60-летия 9 июля на территории комплекса состоится новый городской фестиваль музыки и активного образа жизни «Ласточка». В рамках фестиваля пройдут музыкальные и спортивные мероприятия, а на набережной Москвы-реки будут работать шале с едой на любой вкус.

Напомним, реконструкция стадиона «Лужники» идёт в рамках подготовки к чемпионату мира по футболу 2018 года. Как будет выглядеть главный стадион столицы, читайте в материале mos.ru.

Кроме того, к чемпионату мира построят канатную дорогу длиной 737 метров. Она пройдёт над Москвой-рекой и соединит Воробьёвы горы с территорией комплекса «Лужники».


Как делать упражнение «ласточка» для развития гибкости и равновесия

Упражнение «ласточка», или горизонтальное равновесие, — это поза , в которой человек стоит на одной ноге, вторую выпрямляет и поднимает назад до отказа, наклоняет корпус и разводит руки в стороны.

Это положение не выглядит сложным, но чтобы правильно выполнить его и удержать дольше, чем пару секунд, может потребоваться не одна неделя. В то же время «ласточка» развивает разные аспекты физической подготовки, и, если вы решите освоить эту позу, получите немало преимуществ.

В чём плюсы упражнения «ласточка»

  • Развивает равновесие. Удержание позы на одной ноге учит тело стабилизироваться и сохранять баланс в сложных условиях. В перспективе это защищает от травм как в спорте, так и в обычной жизни.
  • Укрепляет мышцы. Во время выполнения «ласточки» работают мускулы стопы, голени и передней стороны бедра, ягодицы и разгибатели спины, мышцы кора.
  • Улучшает гибкость. Упражнение мягко растягивает мышцы на задней стороне бедра и развивает мобильность верхней части спины.
  • Облегчает боль в спине. Укрепление ягодиц , мышц кора и поясницы помогает улучшить осанку и биомеханику движений, что положительно сказывается на здоровье позвоночника.
  • Исправляет дисбаланс. В упражнениях на обе ноги одна конечность может забирать большую часть нагрузки, тогда как в движениях на одну сторону обе получат одинаковый объём работы. В перспективе это помогает справиться с дисбалансом.

Как правильно выполнять упражнение «ласточка»

Это упражнение не требует специальной подготовки и подводящих движений. Единственное — поначалу выполняйте позу рядом со стеной или стулом, чтобы придерживаться при потере равновесия.

  • Соедините ноги вместе, поднимите руки в стороны до уровня плеч. Отведите одну ногу назад и поставьте её на носочек.
  • Почувствуйте, как вес равномерно распределяется по стопе опорной конечности. Выпрямите оба колена, напрягите бёдра, ягодицы и пресс, расправьте грудь и опустите плечи.
  • Поднимите сзади стоящую ногу и одновременно прогнитесь в пояснице до параллели с полом. В идеале свободная нога должна располагаться не ниже горизонтали, но если вам пока не хватает растяжки, постарайтесь достичь максимально возможной высоты.
  • Тяните грудь вперёд и вверх, сохраняйте шею прямой, а плечи — расправленными.
  • Не сгибайте колени, следите, чтобы таз и плечи не разворачивались в сторону.
  • Удерживайте позу сколько нужно, а затем одновременно опустите ногу на носочек и выпрямите корпус.
  • Повторите с другой ноги.

Каких ошибок нужно избегать

1. Не сутультесь. Расправляйте грудь и отводите плечи назад и вниз. Взгляд вперёд поможет избежать опускания груди.

2. Не сгибайте колени — это сломает позу и не даст вам хорошо растянуть заднюю часть бёдер.

3. Не разворачивайте таз в сторону. Удерживайте бёдра и плечи ровно, даже если придётся опустить ногу пониже.

Как часто и долго нужно выполнять упражнение «ласточка»

Вы можете использовать это движение каждый день — например, как часть зарядки или одно из упражнений разминки перед тренировкой.

Удерживайте положение в течение 10–15 секунд или пяти дыхательных циклов, сделайте 2–4 раза на каждую ногу. Со временем, когда тело научится сохранять равновесие, а мышцы ног перестанут гореть, можете увеличить время до 30 секунд или добавить более сложные вариации.

Как усложнить упражнение «ласточка»

Если вы без проблем удерживаете «ласточку» в течение 30 секунд и при этом не совершаете технических ошибок, попробуйте следующие варианты.

С закрытыми глазами

Даже если вы уверенно стоите на одной ноге, отсутствие визуальной информации заставит вас пошатнуться. Попробуйте сосредоточиться на том, что чувствует стопа: представьте три точки по краям подушечки и на пятке и удерживайте внимание на этом треугольнике.

На нестабильной опоре

Можете попробовать балансировочную доску или платформу BOSU. Только обязательно придерживайтесь за что‑то, чтобы не травмироваться в случае падения.

На ограниченной опоре

Выполнение на узкой опоре вроде гимнастической скамьи, бордюра или бревна по сути не сложнее «ласточки» на полу, однако поначалу вам будет некомфортно из‑за визуальной составляющей.

С подъёмом ноги вперёд

Это сочетание «ласточки» с дополнительным движением — удержанием ноги впереди. Такая связка упражнений станет очередным вызовом вашему чувству равновесия и нагрузит больше мышц.

Встаньте прямо, разведите руки в стороны и поднимите прямую ногу вперёд на максимально возможную высоту. Задержитесь в этой позе на несколько секунд, а затем переведите эту конечность назад, в «ласточку». Снова зафиксируйте положение на некоторое время, переведите ногу вперёд, чуть подождите и опустите.

Сделайте по пять таких связок с каждой стороны. Чередуйте ноги через раз.

С приседанием

Встаньте в «ласточку», а затем согните опорную ногу и выполните приседание на четверть. Старайтесь слегка развернуть опорное колено наружу. На выходе из приседания постарайтесь поднять свободную ногу повыше. Зафиксируйте «ласточку» на 2–3 секунды и повторите упражнение. Сделайте по 5–10 таких связок с паузой в «ласточке» на каждую ногу.

А вы выполняете это упражнение? Как часто? Делитесь в комментариях.

Читайте также ?

класс занятия по рисованию в подготовительной группе: «Ласточка с весною в сени к нам летит…»

ГБУЗ «Детский бронхолёгочный санаторий No 68» ДЗМ

Мастер — класс занятия по рисованию в подготовительной группе:  «Ласточка с весною в сени к нам летит…»

Апрель 2020г

Цель: закрепить знания детей о весне; научить рисовать ласточку.

Задачи:

— продолжать учить детей называть признаки времени года «весна»;

— продолжать знакомить с перелётной птицей ласточка;

— познакомить со схемой рисования ласточки;

— воспитывать любовь к природе и живым существам.

Материалы: картинки с изображением перелётных птиц, схема рисования ласточки, простые карандаши, акварельные краски.

                                                 Ход занятия

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? 
(ответы детей)

Воспитатель: Назовите мне признаки весны. (ответы детей)

Воспитатель: Какие птицы вернулись к нам из тёплых стран? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, перелётные. Сейчас мы с вами поиграем в игру «Назови перелётную птицу».

Дидактическая игра «Назови перелётную птицу». (дети по картинке определяют название перелётной птицы)

Воспитатель: (читает стихотворение Плещеева А. Н. «Травка зеленеет»)

Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей…
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей!
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой…

Ребята, посмотрите на ласточку. (воспитатель показывает картинку с изображением ласточки)

    Ласточка — небольшая красивая перелётная птица, стремительная в полёте, с длинными остроконечными крыльями. В народе её ласково зовут «касаточка».

Быстрокрылые ласточки прилетают с наступлением тёплых весенних деньков и сразу же принимаются за строительство гнёзд. Для постройки своего домика ласточке нужна влажная глина, шерстинки животных, перышки других птиц, соломинки и травинки.

   Собрав достаточно материала, птицы лепят домики-чаши, скрепляя соломинки, шерстинки и глину своей слюной. Ласточки прикрепляют свои гнезда к карнизам домов, под крышами и балконами. (воспитатель показывает картинку с гнездом ласточки) 

Ласточка является дневной птицей. В это время суток она летает и ищет пищу. Питаются ласточки на лету. Они непревзойденные акробаты и вытворяют в воздухе невероятные вещи. Таким образом, поймать какую-то мушку или жучка является для этой птицы простейшим заданием.

В рацион ласточек в основном входят насекомые. Птица поедает различных кузнечиков, стрекоз. При наличии опасности ласточка даёт сигнал, который предупреждает остальных птиц.

   С появлением в гнезде вылупившихся из яиц птенцов заботливые родители приносят им еду: мошек, комаров, прилетая к гнезду около тысячи раз в день!

   Примерно через месяц птенцы покидают родное гнездо и, подобно взрослым птицам, весело носятся в небе вслед за родителями, хватая на лету мошек, комаров и других насекомых.

Теперь давайте подвигаемся. Встаём в круг и слушаем меня внимательно.

Физкультминутка  «Ласточка»

Ласточки летели, (бегут по кругу, машут руками)

Все люди глядели.

Ласточки садились, (приседают)

Все люди дивились.

Сели, посидели, (руки опускают за спиной)

Взвились, полетели,

Песенки запели. (бегут по кругу)

Воспитатель: Молодцы! Садимся и готовимся к рисованию ласточки. Посмотрите на схему. Как вы будете изображать ласточку? 


(ответы детей)

Воспитатель объясняет схему рисования ласточки поэтапно.

Предлагаю мастер-класс, как быстро и легко нарисовать ласточку:

  1. Рисуем петельку:

  1. Рисуем головку, глазик и клювик:

  1. крылышко:

  1. хвостик:

Воспитатель: Сначала вы сделаете эскиз ласточки с помощью простого карандаша.

Затем, будете работать восковыми мелками. Какие цвета вы возьмёте для изображения ласточки? (ответы детей)

Воспитатель: Не забудьте сделать фон рисунка, правильно подбирая для него цвет мелка. Ведь ласточки летают в небе, значит вы должны подобрать цвета, которые подходят для его изображения. Приступаем к рисованию.

Дети рисуют, воспитатель в процессе индивидуальной работы даёт советы.

Воспитатель: Вы все молодцы! Все старались. Ласточки у вас получились замечательные.

Детское : Сказка : Глава III Нарисованная Ласточка И главное: волшебный мел : Софья Прокофьева : читать онлайн


Глава III

Нарисованная Ласточка

И главное:

волшебный мел

– Видите ли… – начал дядя Алеша. И Валька, к своему изумлению, увидел, что дядя Алеша немного покраснел. – Видите ли, мой уважаемый Тин Тиныч, я сначала должен вам кое-что сказать, вернее, объяснить. И мне будет очень жаль, если то, что вы сейчас узнаете, вам почему-либо не понравится или покажется странным…

Дядя Алеша замолчал. Он снял очки и начал рассеянно протирать стекла мятым клетчатым носовым платком. Глаза его без очков показались Вальке еще ярче, совсем голубыми. От них ощутимыми волнами пошло тепло и коснулось Валькиного лица.

– Конечно, в век техники, покорения космоса… – снова начал дядя Алеша. – Многие считают, что я… Но ведь одно вовсе не противоречит другому, даже наоборот! Что ж, лучше сказать прямо, если уж я решил сказать. Я… Только, пожалуйста, очень вас прошу, не вскрикивайте и не делайте удивленного лица… Да, я – волшебник!


У Вальки даже дыхание перехватило. Он покачнулся на табурете. Хорошо еще, что это был крепкий, устойчивый табурет на четырех ножках. А то бывают такие дрянные трехногие табуреты. Сидя на таком трехногом табурете, даже нельзя чему-нибудь как следует удивиться – непременно полетишь на пол.

– Здорово… – прошептал Валька.

Лицо дяди Алеши вдруг изменилось, даже как-то просветлело. Он улыбнулся с облегчением, словно Валькина радость передалась ему.

– А… ну если так, отлично, отлично!

Волшебник Алеша прошелся по комнате, в задумчивости постукивая себя пальцем по губам.

– Что же нам придумать, что придумать? Как нам доставить карту на нашу бригантину? Не прибегнуть ли нам к помощи моего джинна?

– Джинна?! – переспросил Валька. Он просто не поверил своим ушам.

– А что тут такого? – пожал плечами дядя Алеша и слегка нахмурился. – Почти у всех волшебников есть джинны. Это совершенно естественно. И у меня он тоже имеется.

– Джинн?!

– Ну конечно, джинн! – уже, не скрывая досады, воскликнул волшебник Алеша. – До утра мы, что ли, будем повторять одно и то же? Да, джинн. К тому же из самых древних и, можно сказать, могущественных. Может, сгонять его в сказку? А?

– А что? По-моему, неплохо, – стараясь казаться спокойным и даже равнодушным, сказал Валька.

Но внутри у него словно запрыгал мячик любопытства. Валька стиснул руки под столом. Хоть бы одним глазком увидеть джинна. Настоящего джинна! Вот было бы что рассказать Аленке.

– Да, конечно, с одной стороны, это так… – Волшебник Алеша с рассеянным видом потянул себя за ухо. Было видно, что его что-то смущает. – И говорить нечего: сказка – это его стихия. Ему ничего не стоит отнести карту на «Мечту». И вообще он у меня тут засиделся без дела. Вконец извелся от скуки. Я все понимаю. Даже чувствую себя виноватым порой. Но…

– Да ладно уж, ничего, пусть слетает, – сказал Валька, с трудом сдерживая нетерпение.

– Легко сказать! – Лицо волшебника Алеши страдальчески сморщилось. Он с безнадежным видом покачал головой: – Но, доложу вам, характер, характер! Вы бы только знали! Капризен, как маленькая девочка. Сварлив, как древняя старуха. Только выпусти его – сейчас же начнутся упреки, подозрения… Просто невыносимо! Нет, боюсь, он наломает дров в сказке. Карту на «Мечту» он, конечно, доставит, о чем разговор. Но уж по дороге непременно залетит на остров Капитанов, не упустит такой случай. И вот увидите, учинит там какой-нибудь отвратительный скандал. Наговорит капитанам кучу обидных глупостей, заявит, что все они зазнайки и выскочки. Что-нибудь в этом роде. Уж я-то его, голубчика, знаю. Нет, к услугам джинна надо прибегать только в самых крайних случаях. Как вы считаете? О, несомненно!

Валька сдержался и промолчал. Хотя, не скроем, это стоило ему немалых сил. Значит, все. Значит, он так и не увидит джинна… Эх! То-то бы Аленка вытаращила глаза!

Но, с другой стороны, он же не маленький. Не будет же он клянчить: «Дяденька волшебник, а дяденька волшебник, ну покажите джинна, ну пожалуйста!..»

– Значит, будем искать какой-нибудь другой выход из положения… иначе говоря, другой вход в сказку, – сказал волшебник Алеша. Он немного помолчал, что-то обдумывая, и добавил: – А вы, кстати, отлично рисуете, мой дорогой Тин Тиныч.

– На тройку, – мрачно буркнул Валька. – Трояк у меня по рисованию…

– Ах, при чем тут тройка! – воскликнул волшебник Алеша. – Главное – это фантазия, воображение, а тройка тут совершенно ни при чем. Сейчас, мой друг, вы нарисуете ласточку! Да, да, именно ласточку! А я ее… Впрочем, вы сами увидите.

Нет, зря, конечно, очень даже зря волшебник Алеша не показал ему джинна. Мог бы догадаться, как Вальке хочется посмотреть. Но раз он просит нарисовать ласточку, надо нарисовать. И получше. Валька задумался, вспоминая, какие они на самом деле, эти ласточки. Он был вообще добросовестным человеком.

Валька нарисовал круглую головку с коротким клювом и большим любопытным глазом. Потом нарисовал два заостренных крыла и черный раздвоенный хвост. Валька вспомнил, что головка у ласточки сверху тоже черная, и пририсовал ей черную гладкую шапочку. Валька очень старался. Он даже не заметил, как две черные круглые капли, одна побольше, другая поменьше, упали на бумагу. Но ласточка получилась очень неплохая. Можно сказать – на четверку. Или даже на пять с минусом. Волшебнику Алеше ласточка тоже понравилась. Он заулыбался, откинул голову назад, любуясь ласточкой. Потом волшебник Алеша о чем-то глубоко задумался, хмуря брови.

– Так-так-так, – пробормотал он, в рассеянности похлопывая себя пальцем по губам. – Теперь эту ласточку надо ожи… Но где же мой драгоценный мел? А, слава богу, вот он!

Волшебник Алеша порылся в ящике и достал небольшую коробочку из-под чая. Открыл ее, осторожно вытряхнул на ладонь кусочек мела.

– Волшебный, между прочим… – как бы про себя проговорил он. Валька, вытаращив глаза, следил за каждым его движением.

– Теперь подумаем, на чем же нарисовать колдовской ключ? – оглядываясь, проговорил волшебник Алеша. – Придумал! Конечно! На раме этого зеркала. Отличная мысль. Ведь зеркало, если вдуматься хорошенько, тоже в своем роде сказка. Отражение… В этом скрыто столько тайны… Надеюсь, все у нас получится просто отлично! Чуть наклонив голову набок, волшебник Алеша принялся старательно рисовать на широкой раме зеркала старинный ключ с узорами и завитушками.

– Ключ? – изумился Валька. – А зачем?

– Увидишь, увидишь, – не оглядываясь, отозвался волшебник Алеша. Он взял рисунок, приложил его к зеркалу и тщательно разгладил ладонью. Помолчал, словно собираясь с духом, а потом негромко проговорил:


Без совета и подсказки

Выходи скорей из сказки!

Заклинанью покорись,

Оживи и закружись!

И в тот же миг, круто плеснув крыльями, вверх взлетела острокрылая Ласточка.

Она сделала круг под потолком, метнулась в угол и вдруг ударилась о зеркало, растекаясь черными блестящими крыльями по гладкому стеклу.

– О моя дорогая! Это вовсе не окно, это зеркало. Ты ошиблась. И успокойся, пожалуйста, – мягко сказал волшебник Алеша. Он протянул руку, и Ласточка доверчиво уселась на его палец.

Валька уставился на нее во все глаза.

Живая! Честное слово, живая и настоящая! И точь-в-точь как он нарисовал. В черной шапочке, с острыми крыльями. Ласточка быстро повернула голову, с интересом, дружелюбно оглядела Вальку круглым глазом. И в тот же миг Ласточка перепорхнула на руку к Вальке. Он почувствовал, как Ласточка переступает холодными, цепкими лапками по его руке. Совсем легонькая.

– Она ведь понимает, что это вы ее нарисовали, – улыбнулся волшебник Алеша.

– Конечно, понимаю, – тонким острым голоском откликнулась Ласточка.

Вот это да! Она еще и разговаривать умеет. До чего же интересно! Валька даже дышать ровно не мог, ему словно воздуха не хватало. Ласточка посмотрела на волшебника Алешу.

– Как хорошо, как замечательно, что ты Повелитель Волшебных Ключей! – весело прощебетала она.

– А это что? – Волшебник Алеша указал на две черные кляксы у Вальки на руке. Одна побольше, другая поменьше.

– Измазался, – беспечно отмахнулся Валька, но волшебник Алеша озабоченно покачал головой.

Валька осторожно, чтоб не вспугнуть Ласточку, послюнил палец, потер черное пятно у себя на ладони – пятно не оттиралось. Ласточка, жалобно пискнув, взлетела и закружилась по комнате. И в тот же миг оба пятна исчезли с Валькиной руки, словно их и не бывало. Ласточка беззвучно и стремительно перенеслась на книжный шкаф. Черные пятна, одно побольше, другое поменьше, не отставая, полетели за ней, прочертив в воздухе черные полоски.

– Все ясно! – горестно воскликнул волшебник Алеша и всплеснул руками.

– Какой же я рассеянный! Я должен был оживить только Ласточку, а я оживил все, что было на бумаге. И теперь эти черные пятна будут следовать за нашей Ласточкой всегда и повсюду, и все потому, что я такой рассеянный и вечно все путаю или забываю…

– Ну стоит ли так переживать, – негромко проговорила Ласточка и отвернулась. Но Валька понял, что она огорчена и сказала это только для того, чтобы утешить волшебника Алешу.

«Если бы я не решил стать капитаном… Если бы я мог иначе… Я бы тоже стал волшебником, – подумал Валька. – Но может, еще Аленка волшебницей станет? А что? У нее и глаза для этого такие подходящие…»

Дядя Алеша потер ладонью лоб, словно отгоняя невеселые мысли.

– Милая Ласточка, нам нужно, мало того, совершенно необходимо доставить эту карту на бригантину «Мечта». Видишь ли, «Мечта» взяла курс на остров Капитанов. Можешь ли ты это сделать?

– Конечно, – тонким голоском откликнулась Ласточка. – Я отлично знаю, где это. Океан Сказки, да?

Волшебник Алеша аккуратно скатал карту в трубочку. Обвязал ее тонким прочным шнурком. Ласточка ухватила клювом шнурок за петельку, вместе с картой перелетела на подоконник.

Тут Валька увидел, что на улице уже совсем стемнело и опять пошел снег. Сырые, тающие звезды цеплялись друг за друга, густыми хлопьями падали, падали, будто хотели напоследок укрыть всю землю. Светлыми размытыми шарами еле-еле сквозь снег светили фонари.

– Погодка… – с сомнением покачал головой волшебник Алеша.

– Я полечу совсем другой дорогой… – что-то вроде этого ответила Ласточка. Но она сказала это невнятно, потому что в клюве держала шнурок, которым была обвязана карта океана Сказки.

Волшебник Алеша распахнул форточку. Пахнуло холодной, промозглой сыростью. Влетел торопливый рой ледяных, колючих снежинок, как будто они притаились за окном и только того и дожидались. Снежинки закружились вокруг Вальки, ударили в лицо, норовя ослепить его. Он увидел, что волшебник Алеша помогает Ласточке просунуть в узкую форточку скатанную в трубку карту.

– Постараюсь вам присниться и тогда сообщу все подробности… Только не спите на левом боку… – сквозь снег и свист ветра невнятно прозвенела Ласточка.

Волшебник Алеша поспешно захлопнул форточку. Но тут Валька увидел, что Ласточка не улетела, а беспомощно и судорожно бьется крыльями о стекло, как будто что-то удерживает ее возле окна и не пускает.

– Так и есть! Я закрыл форточку, а одно из черных пятнышек осталось в комнате! – Волшебник Алеша торопливо бросился к окну и снова распахнул форточку. – О моя дорогая! Прости меня, я такой рассеянный. Счастливого пути!

Ласточка легко отпрянула от окна и тут же исчезла из глаз вместе с картой, обвязанной крепким шнурком. Белый снег, точно занавес, опустился за ней. Волшебник Алеша и Валька стояли рядышком у окна, и снежинки, влетая в комнату, таяли на их лицах.

Step by Step Ласточка-сарай

Иллюстрировать птиц — это всегда прекрасно. Когда это для друга, это птица, которую вы любите, а когда у вас есть образцы для работы, это еще лучше.

Карандашные черновики

Как всегда, первым шагом в иллюстрации по естествознанию является получение справочного материала и рисование карандашного наброска. Я делаю это прямо на акварельной бумаге. Используя механический карандаш Pentel P205, я сейчас работаю с бумагой для горячего прессования Fluid 100.

Мне посчастливилось хранить много образцов в морозильной камере.Звучит макаронно, но люди знают, чем я зарабатываю на жизнь. Если они видят дорожное убийство или находят птицу, которую принесла кошка, они часто передают это мне. Я недавно прошел курс таксидермии, поэтому я могу хранить эти виды в виде шкурок, а не вместе с мороженым в морозильной камере … Подробнее об этом см. В моем видео на YouTube «Птицы, жуки и бодеи в морозильной камере» .

На самом деле я дважды рисовал ласточку. Один раз снизу и один раз сверху.

Карандаш ласточка грубый, снизу.

Карандаш ласточка грубый, сверху.

Шаг 1: Перья на крыльях и хвосте

Я начинаю с того, что внимательно смотрю на свою особь, смотрю на направления деталей на перьях и обращаюсь к птице, смешивая темный цвет. Это смесь коричневого Vandyke, берлинского синего и лампового черного. Я предпочитаю использовать кастрюли Винсора и Ньютона. Вы не должны, но когда они заканчиваются, я доливаю их из тюбиков.

Ласточка сарай и покраска.

Вот деталь (ниже), показывающая параллельные мазки краски. Белые пятна показывают белые отметины на перьях.

Обработка перьев заключается в добавлении текстуры и цвета тела. Смешиваю разбавленный коричнево-черный. В нем больше синего, чем в первом цвете, который я смешал. Я наношу его на перья и даю ему высохнуть. После высыхания я использую темно-сине-черный цвет и снова прорабатываю детали. Я сосредотачиваюсь на краях пера.

Центральные жилки каждого махового пера выделены коричневым и берлинским цветом.

Деталь перьев амбарной ласточки.

На иллюстрации ниже вы можете увидеть, как сформировались эти слои разбавленных смывок и деталей. Перья имеют цвет без потери текстуры.

Я также добавил немного глубины белым отметкам. Это включает в себя легкое прикосновение и разбавленную смесь синего и пурпурного Cerelean.

Шаг 2: Окрашивание тела ласточки

Перья на теле ласточки не белые.Они светло-кремового цвета. Уловка с бледными участками пера заключается в том, чтобы использовать цвет только на теневых частях и краях. Здесь использовалась смесь желтой охры, пурпурного и коричневого. Я нанесла краску крошечными следами кисти, довольно разбавленными.

Кузов окрашен.

Наличие образца для работы бесценно. Вы можете увидеть, как тени падают на перья, и переставить m, чтобы они идеально соответствовали рисунку. У меня были бы проблемы с определением белых участков под крыльями, если бы у меня не было под рукой ласточки из морозильной камеры.

В этой детали вы можете увидеть, как я использовал два или три оттенка охры, чтобы создать некоторую глубину. Следы графитового карандаша все еще видны.

Деталь перьев туловища.

Сравнение образца с картиной показывает, что я сделал тело бледнее, чем оно есть в реальной жизни. Это осознанное решение. Если вы сделаете бледные участки слишком желтыми или серыми, иногда получается, что птица выглядит грязной. Легкое прикосновение помогает противодействовать этому эффекту.

Шаг 3: Окрашивание головы ласточки-сарая

Красные и сине-черные на голове ласточки-сарая очень характерны. Также довольно сложно подобрать для них подходящий цвет. Хотя я думаю, что пятно на горле красное, на самом деле оно кирпично-коричневое. Я смешиваю его с оранжевым кадмием, коричневым вандайком, оттенком фиолетового и немного синего.

Цвета также сильно меняются в зависимости от освещения. Вам нужно выбрать один основной цвет и обойти это.

Голова особи сарайной ласточки.

Я создаю текстуру с помощью множества крошечных мазков кисти. Ближе к центру каждой области я оставляю более светлую область. Как только основная текстура перьев нанесена на график, я наношу на эти места верхнюю размывку более разбавленного цвета. Это помогает создать ощущение глубины.

С помощью красного цвета горла эти блики можно сделать скорее желтыми. С темно-синей короной я выбрал бледно-голубой.

Головка детали ласточки.

Шаг 4: Глаза, клюв и детали

Я всегда крашу клюв и глаза в последнюю очередь. Я знаю других иллюстраторов, которые начинают с этих деталей. Они утверждают (и они, вероятно, правы), что глаз неправильный, иллюстрация бесполезна. Я просто чувствую себя немного странным, когда смотрю на мою иллюстрацию, когда пытаюсь воплотить ее в жизнь.

Недостаток такого способа работы в том, что он требует от вас правильного клюва и глаза!

Важнейшая часть работы с глазом — правильное выделение.Иногда я возвращаюсь к этому, добавляя оттенок белого.

Я решил посадить муху в клюв ласточки, эти удивительные птицы — ненасытные хищники крошечных мошек и летних летающих насекомых.

А вот и готовая иллюстрация.

Готовая иллюстрация амбарной ласточки.

Несколько заключительных мыслей

Мне кажется странным, когда я изображаю животное, подобное ласточке. На моем столе лежит этот великолепный хрупкий экземпляр.Когда вы исследуете детали перьев и интенсивность их цветов, кажется абсурдным даже пытаться воспроизвести эту красоту на бумаге.

Я также прекрасно понимаю, что это крошечное существо размером меньше моей руки, вероятно, мигрировало из сельского Уэльса в Южную Африку и обратно. Это кажется таким неправдоподобным и совершенно необычным. Какой шанс судьбы заставил несчастную птицу умереть здесь, в Хей-он-Уай? Какие еще опасности он пережил?

Для меня большая честь работать с этими образцами.С ними намного проще иллюстрировать животное, но я также нахожу их очень трогательными.

Ниже приведена законченная иллюстрация другого грубого карандаша, если смотреть сверху, а не снизу.

Другие блоги с пошаговыми иллюстрациями животных, в том числе птиц, можно найти в моих блогах.

Как нарисовать ласточку

Как нарисовать ласточку — Мои как рисовать
перейти к содержанию

Научитесь быстро рисовать ласточку

Если вы не отставали от наших видеоруководств, то уже знаете, что клюв всегда идет первым (00 мин 08 сек). В этом примере он довольно крошечный, и для его завершения вам понадобятся три простые линии. Как только все будет на месте, переходите к следующему шагу из этого урока по рисованию Ласточки — форме головы (00 мин. 14 сек). Как видите, линии здесь очень извилистые.

Следуйте моему руководству и не забывайте о «завитке» внизу и о той линии, которая отделяет голову от тела. Одинокий глаз следует за (00 мин 24 сек). Птица на этом этапе может выглядеть как кукла, но мы еще не прошли даже половину пути! Итак, перейдем к крыльям прямо сейчас (00 мин 35 сек). Формы должны быть идеальными, чтобы рисунок работал.

На видео линии начинаются плавно, а заканчиваются резкими — имейте это в виду. Каждое крыло разделено на две половины. Добавьте ряд вертикальных линий в нижней части (00 мин 42 сек). Проделайте то же самое с обоими крыльями. Хвост — последний шаг в этом уроке по рисованию Ласточкино (01 мин 12 сек). Похоже на перевернутую букву «V». Покройте его прямыми линиями. Вот и все!

Знаете ли вы, прежде чем научиться рисовать ласточку?

Мы используем этот термин для описания большого семейства птиц, обитающих на всех континентах (за исключением, конечно, вечно холодной Антарктиды).Всего на нашей планете существует 83 вида. Африка известна как дом для огромного количества ласточек и других птиц.

В популярной культуре эти птицы — частые поиски; в большинстве случаев писатели называют их предвестниками мира и добрыми, добросердечными существами. Самое первое упоминание об этом семействе относится к 1815 году. При длине тела до 25 см и максимальном весе 60 г ласточки являются одними из самых маленьких существ в мире.

О чем следует помнить…

Эти руководства предназначены только для того, чтобы помочь вам.Ваш рисунок не должен выглядеть «идентичным» моему.
Начните с грубых, но легких карандашных штрихов, которые вы можете придать нужным формам.
Когда вы закончите черновой рисунок, обведите его более темным мазком для окончательного рисунка.
При желании добавьте штриховку и / или цвет для завершения.
Используя эту технику, вы сможете рисовать что угодно после некоторой практики … даже не следуя пошаговым инструкциям.
Мой как рисовать
Ошибка

: Контент защищен !!

Ласточкино бледное и черное — Информация об инвазивных видах в Нью-Йорке

Предыстория │ Происхождение │ Среда обитания │ Интродукция и распространение │ Воздействие │ Выявление │ Предупреждение и контроль │ Случаи | Карта распределения Нью-Йорка

Фон

Лоза бледного сусла или собачьего удушения ( Vincetoxicum rossicum ; син. Cynanchum rossicum ), а также черный ласточкин или черная лоза для удушения собак ( Vincetoxicum nigrum ; син. Cynanchum louiseae ) являются травянистыми инвазионными видами растений. Первоначально они были помещены в семейство молочая, Asclepiadaceae , но в последние годы Asclepiadaceae были рекомбинированы с семейством барвинковых, Apocynaceae . Бледный и черный ласточкин хвост — это два разных вида, но у них схожая привычка к росту и многие схожие физические характеристики.Оба вида — это многолетние вьющиеся лозы, образующие обширные участки, зарастающие и подавляющие местную растительность.

Черное сусло переплелось на себе. Фото: Лесли Дж. Мехрхофф, Университет Коннектикута, Bugwood.org

подставка из черного сусла. Фото: Лесли Дж. Мехрхофф, Университет Коннектикута, Bugwood.org

Стойка бледного сусла. Фото: Лесли Дж.Mehrhoff, Университет Коннектикута, Bugwood.org

Светлое сусло, переплетенное на себе, с наличием семенных коробочек. Фото: Крис Эванс, План действий по охране дикой природы Иллинойса, Bugwood.org

Происхождение

Зверобой произрастает в западном Средиземноморье. Бледный марафон произрастает на Украине и на юго-востоке европейской части России.

Среда обитания

Черный и светлый сусло хорошо переносят различные почвы и условия окружающей среды.Обычно они обитают на возвышенностях и наблюдаются на скалистых берегах, сельскохозяйственных и природных полях и в лесах. Ласточкино сусло предпочитает солнечные лучи, но может хорошо развиваться и в полутенистых местах. Бледный сусло встречается и на густо затененных участках. Эти виды устойчивы к нарушениям и засухе и могут быстро распространяться после укоренения.

Введение и распространение

Ласточка могла быть изначально завезена в Северную Америку в садоводческих целях в качестве декоративного растения.Всходы ласточкиного сусла начинают прорастать весной из почвы. Растения цветут в начале лета и дают семенные коробочки к концу июля — началу августа. Квадратный метр древостоя обыкновенной способен давать 1000-2000 семян в год, которые затем разносятся ветром. Черное и бледное сусло способно к самооплодотворению и является полиэмбриональным, что означает, что каждое семя может содержать несколько зародышей, дающих проростки (Люмер и Йост 1995; Сен-Дени и Капучино 2004). Основной способ распространения — семена; однако, если главный стебель поврежден, многолетние почки на корневой коронке активируются, чтобы произвести пазушные побеги (Weston et al.2005).

Корни ласточкина черной. Фото: Лесли Дж. Мехрхофф, Университет Коннектикута, Bugwood.org

Семена черного сусла. Фото: Лесли Дж. Мехрхофф, Университет Коннектикута, Bugwood.org

Стручки семян ласточкиного сусла. Фото: Лесли Дж. Мехрхофф, Университет Коннектикута, Bugwood.org

Стручки и семена ласточкиного сусла. Фото: Джон М.Рэндалл, The Nature Conservancy, Bugwood.org

Удары

Черный и бледный глоток умеренно агрессивны. Обширные участки сусла могут перерасти местные растения и нарушить естественную сукцессию. Травоядные и травоядные животные, такие как олени, как правило, избегают глотания сусла, чтобы питаться более вкусными растениями. Кроме того, из-за того, что сусло запутывается, через большие участки может быть трудно пройти, и они могут мешать ведению лесного хозяйства и отдыху.

Более низкое разнообразие и численность членистоногих наблюдаются на инвазивном бледном ласточке по сравнению с местными растениями (Ernst and Cappuccino 2005). Популяции птиц и почвенные микробные сообщества также могут быть косвенно затронуты вторжением сусла. Светлое сусло особенно хорошо растет на известняковых почвах и вторгается в глобально редкие места обитания альвар в Нью-Йорке (DiTommaso et al. 2005).

Исследования изучали потенциальное воздействие глотания сусла на бабочек-монархов ( Danaus plexippus ).Большинство бабочек-монархов, как правило, не откладывают яйца на двух разновидностях ласточкиного сусла, но если они это сделают, личинки не смогут выжить. Кроме того, бабочки могут подвергаться косвенной угрозе, если сусло превзойдет их предпочтительного личиночного хозяина, молочая обыкновенного ( Asclepias syriaca ) (DiTommaso and Losey 2003).

Идентификация

Бледный и черный ласточкин хвост очень похожи, когда они не цветут. Оба вида имеют длинные овальные супротивные листья (около 3-4 дюймов в длину и 2-3 дюйма в ширину).Листья бледного ластоногого сусла обычно немного светлее зеленого оттенка, чем у черного ласточкиного сусла. Цветки у обоих видов мелкие, звездчатые. Цветки бледного сусла от розового до бордового с лепестками с узким основанием и без волосков, тогда как у черного сусла темно-пурпурно-черный цвет с лепестками с более широким основанием (примерно в два раза меньше их длины) и волосатые внутренние лепестки. Оба вида производят семенные коробочки длиной от 1,5 до 3 дюймов с семенами, распространяемыми ветром внутри. Сусло обладает мочковатой корневой системой.

Цветки черного зверобоя. Фото: Лесли Дж. Мехрхофф, Университет Коннектикута, Bugwood.org

Цветки бледного сусла. Фото: Лесли Дж. Мехрхофф, Университет Коннектикута, Bugwood.org

Цветки и листва бледной ласточкины. Фото: Лесли Дж. Мехрхофф, Университет Коннектикута, Bugwood.org Линейный рисунок черного ласточкиного сусла (бледный ласточкинский сусло выглядел бы аналогично). Иллюстрация: База данных USDA PLANTS, База данных USDA NRCS PLANTS, Bugwood.org

Профилактика и контроль

Механическое и ручное управление:

Механическое и ручное управление проглатыванием сусла затруднено из-за наличия глубокой мочковатой корневой системы. Если вы выкопаете одно из этих растений, постарайтесь получить как можно больше корневой кроны. Для небольших насаждений растения и семенные коробочки можно собрать в полиэтиленовые пакеты и уничтожить или утилизировать должным образом на свалке до того, как они выпустят свои семена. Сбор стручков с семенами не является долгосрочным решением и может быть непрактичным для больших насаждений.

Покос не уничтожит растения, но может использоваться для предотвращения образования семян, если правильно рассчитать время. Если насаждения ласточкиного сусла обрезать слишком рано, растения могут восстановиться и по-прежнему давать жизнеспособные семена. Рекомендуется косить, когда незрелые семенные коробочки только начинают развиваться и еще не содержат жизнеспособных семян (McKague and Cappuccino 2005). Скашивание ласточкиного сусла после развития семян не рекомендуется, так как это может способствовать рассеянию семян.

Ранние семенные коробочки начинают развиваться на бледном глотании.Фото: Роб Рутледж, Колледж Сол, Bugwood.org

Химический контроль:

Химические гербициды, такие как глифосат или триклопир, можно использовать для борьбы с ними в виде опрыскивания листьев или на срезанных стеблях (Weston et al. 2005). Недавняя работа в центральной части штата Нью-Йорк показала, что применение этих гербицидов в конце лета (т. Е. С середины до конца августа) к растениям, которые были скошены или обрезаны в начале июля, может дать наилучшие результаты. Покос растений в начале июля также гарантирует, что до применения гербицидов не появятся жизнеспособные семена (DiTommaso et al., не опубликовано). Эти химические вещества действуют на живые растения и требуют достаточной площади поверхности листьев для поглощения гербицида и эффективного уничтожения корней. По этой причине не рекомендуется наносить их на рассаду вскоре после появления всходов. Результаты можно увидеть через одну-две недели, но может потребоваться повторное нанесение. Проконсультируйтесь с вашим местным отделением по вопросам использования гербицидов и разрешений, необходимых для применения химикатов. Как всегда, при работе с любым химическим веществом следуйте инструкциям на этикетке.

Биологический контроль:

В настоящее время не существует утвержденных методов биологической борьбы с глотанием сусла.В настоящее время изучается биологический контроль видов ласточкиного сусла.

Встречи

Поступали сообщения об инвазивном глотании сусла из Онтарио, юг Канады, до Пенсильвании и с северного побережья Атлантического океана на запад до Миссури. Светлое сусло наиболее распространено в нижнем течении бассейна Великих озер и наблюдается в Нью-Йорке, Коннектикуте, Индиане, Массачусетсе, Мичигане, Нью-Гэмпшире, Нью-Джерси и Пенсильвании, а также в некоторых частях Канады.

Карта распределения Нью-Йорка

На этой карте показаны подтвержденные наблюдения (зеленые точки), отправленные в базу данных по инвазивным видам штата Нью-Йорк.Отсутствие данных не обязательно означает отсутствие вида на этом участке, но то, что о нем не сообщалось там. Для получения дополнительной информации посетите iMapInvasives.

Поделитесь этим постом!

Рисунок ласточки. Как постепенно нарисовать ласточку карандашом

Можно в любое время года, ведь они очень красивые. Например, как нарисовать ласточку. Основная часть тела ничем не отличается от других птиц, но хвост длинный и имеет разрез посередине.Поэтому он напоминает вилку. Также у этой птицы можно увидеть еще одну особенность — крылья изогнутые, острые и длинные. Цвет ласточки на рисунке будет очень простым. Для ее раскраски будет достаточно цветного карандаша — черного, красного и коричневого. По желанию можно добавить другие оттенки.

Необходимые художественные материалы для рисования ласточек:

Этапы рисования ласточек:

  1. Нарисуйте такую ​​птицу, как ласточку, исходите из моей головы. Этой частью будут картинки на листе бумаги в виде круга.Добавьте верхнюю часть туловища, которая будет иметь округлую форму.
  2. Со стороны корпуса проведите длинные дугообразные линии, чтобы обозначить будущий каркас крыльев. Следует знать и помнить, что такая птица имеет длинные, острые на концах и немного изогнутые формы. Также снизу туловища вбиваем две линии, которые потом соединяем между собой дополнительными линиями. Так у нас получается хвостик для птицы, внешне напоминающий вилку за счет глубокого среза.
  3. Начинаем рисовать голову ласточки.Для этого с левой стороны добавляем клюв и начинаем прорисовывать контур головы. В середине фигуры добавьте глаз и начните рисовать контур другого цвета перьев.
  4. Теперь перейдем к прорисовке контура крыльев, ведь для птицы очень важны части тела. Посередине фигур намечаем контур резкого перепада одного цвета перьев на другой.
  5. Убираем вспомогательные круги и дугообразные линии в середине рисунка, которые помогли получить такой очаровательный образ весенних птиц.В очередной раз простым карандашом проведем по контуру: как внешний, так и внутренний. Задержитесь ненадолго, чтобы нарисовать мелкие детали посередине.
  6. Низ головы птицы имеет красный оттенок оперения. Поэтому берем красный карандаш и закрашиваем контурную часть узора. Создайте тень под клювом более темного оттенка. Сам клюв создаст темно-коричневый цвет, но для базового оттенка мы используем светлый тон. Далее берем более темный оттенок коричневого, чтобы получить желаемый цвет клюва.
  7. Закрашиваем черным карандашом полностью всю поверхность хвоста и головы, а также небольшие участки крыльев.
  8. При желании можно взять серо-бежевый карандаш, чтобы получить интересные блики на белых участках крыльев и животика.
  9. На этом урок рисования подошел к концу, где получился очаровательный узор ласточек цветными карандашами. Такой образ говорит о хорошем настроении и сразу вспоминает теплые лучи солнца.

Ласточка-раскраска

«Гнездо ласточек не губи, не нос веснушек прикрывает!» — Пожилых и юных напастей все еще пугают. Однако не только детский ужас из-за инсульта, грех беспокоить ласточки. Их издавна считали птицами божьими: когда евреи распяли Христа, ловкие ласточки умудрялись украсть у них гвозди.

Именно поэтому теперь ласточка в честь многих народов мира.В Украине считают: если ласточки будут розеткой под крышей дома, его хозяев ждет большое счастье.

Сегодня я покажу вам, как нарисовать ласточку. «Пренная красавица» обязательно повлияет на успех новой хозяйки. Полетели?

Как поэтапно нарисовать ласточку

Знаете ли вы друг, что в Украине четыре вида ласточек живут в Украине? В мире их около 80. Ласточки можно встретить на любом континенте, но самая разнообразная африканская популяция самая разнообразная.Не зря считают, что их семья возникла в Африке.

Попробуем нарисовать деревенскую ласточку, отличительной чертой которой является уплотненный закрученный хвост.

1. Начинаю рисовать ласточку из головы. Сверху голова должна быть несколько приплюснута. Дорисуй глазки и небольшую аккуратную клавиатуру. Рисование нужно начинать с верхней части листа слева.

2. Изогнутыми линиями нарисуйте туловище птицы.

3. Очередь представляет собой схематическое изображение крыльев и лап.

4. Нарисуйте перья на крыльях и отметьте границы цвета птицы. Изображение длинного закрученного хвоста.

5. Легкими движениями карандаша нарисуйте плавные линии на животе и крыльях птиц.

6. Раскрасьте ласточку.

Нарисуйте ласточку легко и быстро

Ласточки вылетают — погода обещает, они говорят на людях. Помимо поведения и количества ласточек судили по началу сев.Ведь одной глотка весны не обойтись.

Если захотите нарисовать весенний пейзаж, непременно будет ласточка, символ возрождения жизни. Дополнение отрисовывает яркое солнце, голубое небо и цветущие деревья. Посмотрите, как нарисовать ласточку простым карандашом, включите фантазию и превратите свою работу в настоящий весенний шедевр. Это так просто!

1. Сначала в верхней части рисунка маленький кружок представляет собой голову ласточки. Две дуги образуют туловище тела. Вы можете использовать Круг.

2.Длинной плавной линией обозначены крылья.

3. Две изогнутые линии соединяют крылья с туловищем.

4. Вертикальными линиями каждое крыло разделено на несколько секторов. Выделите перья на крыльях. Сота все лишние строчки.

5. Маленькой точкой отметьте глаза ласточки, Дорисуй Кувик и Хвоста.

6. Чтобы рисунок выделялся, обведите его черным маркером и сделайте штриховку.

Фантазия ласточка готова! Осталось только нарисовать красивый весенний фон.

Учимся рисовать ласточку в стиле декоративной росписи

Ласточка издавна считается символом матери. Во времена язычества на праздник катания (богинь судьбы) дети дарили своим матерям фигурки ласточек, раскрученных из глины. Матери рьяно трясли их до следующего праздника …

Так почему бы нам с вами не приготовить самый родной и любимый маленький подарок — рисунок ласточек? Тем более что чудесный отдых недалеко от горы.

1. Плавным движением карандаша изображение головы и низа брюшка птицы. Нарисуйте клюв.

2. Теперь нарисуйте ласточку в виде крыла.

3. Пришло время нарисовать второе крыло и хвост. В совершенстве! У вас все получится!

5. Детализируйте изображения с помощью различных декоративных элементов и линий.

Ласточка готова! Такой оригинальный рисунок ласточки можно использовать не только для изображения на бумаге, но и во время, для аквагрим или декора интерьера.

Удачных рисунков, светлого весеннего настроения и попутного ветра во всех начинаниях!

Все наверное хоть раз в жизни видели ласточку. О том, как нарисовать ласточку, расскажет наша статья.

У ласточки особый раздвоенный хвост. Эти разъемные части практически прямые. Они расходятся под углом 30 °. Кроме того, длина ее хвоста такая же, как и длина тела с головой. Короткие перья ее хвоста доходят до середины длинных перьев.Размах крыльев равен длине хвоста и тела.

Процесс волочения

Чтобы определить место крыльев, нужно разделить длину головы, туловища и хвоста пополам. Линия от клюва до середины тела также делится пополам. Так у вас получится верхний и нижний край ее крыльев. Верхний край крыльев будет перпендикулярен туловищу ласточки. Длина крыла в верхней части примерно равна толщине самой ласточки.

Теперь нужно провести линию, перпендикулярную телу, и отложить необходимую длину отрезка. Далее нужно провести еще один перпендикуляр — в том месте, где будет нижний край его крыльев.

Длина крыла в нижней его части примерно равна длине тела ласточки. Теперь нужно отложить отрезки необходимой длины. Часть нижнего края крыльев, которая находится ближе к туловищу, должна быть параллельна верхнему краю, тогда крыло загибается вниз.Именно поэтому нужно нарисовать изгиб нужной длины и соединить верхний край с нижним краем крыльев. Теперь вы можете рисовать перья на крыльях.

Теперь вы знаете, как нарисовать черствую ласточку!

Если вдруг возникает вопрос, как нарисовать ласточку, то можно воспользоваться рекомендациями, изложенными в этой статье. Прекрасные птички отлично смотрятся на обоях, чайных чашках. Этим изображением красавцы украшают детскую одежду. Аппликации с ласточками отлично будут смотреться или на покрывало, шторы, скатерти или салфетки.

Чертеж с ячейками

Чтобы воспользоваться этим методом, рисовальщику требуется точность воспроизведения мелких линий. Поскольку нарисовать ласточку в этом случае можно, только имея оцененный готовый рисунок, то вам нужно забрать оригинал, с которого будет выполнено копирование. Узор покрыт сеткой из вспомогательных параллельных и перпендикулярных линий, расположенных на равном расстоянии друг от друга. Таким же образом лист ведется копией. Если нужен рисунок большего размера, квадраты на исходном материале будут больше.При уменьшении копии они, соответственно, прорисовываются самые мелкие. Затем на копии аккуратно накладываются все линии каждого квадрата оригинала. Теперь всем понятно, как нарисовать ласточку по-клеточному. ВАЖНО После получения изображения аккуратно сотрите вспомогательные линии, как на получившемся рисунке, так и на оригинале. Если картинка перерисовывается из Интернета, то сначала она размещается на странице в программе Publicher, где и «рисуются» квадратики.

Мастер-класс «Как нарисовать ласточку этапов»

Есть и другой способ изображения очаровательного вестника весны.Внимательно изучив рисунки мастер-класса, каждый разберется во всех тонкостях творчества.

  1. Сначала изображается глаз и передняя часть головы. Стоит отметить, что возле клавиатуры находится небольшая выемка.
  2. Шаг второй — рисование клюва птицы.
  3. Теперь нужно изобразить брюшко ласточки.
  4. Спина и крылья птиц в полете выполняются предельно аккуратно, так как этот этап самый сложный в рисовании.
  5. Хвост у раскола у ласточки — это отличает его от других птиц.
  6. Маркировка расположения птичьих перьев — завершающий этап.

Как нарисовать ласточку карандашом

Сделав набросок птиц, нужно нанести на него необходимые штрихи. Они должны подчеркивать расположение перьев ласточки. Тени можно изобразить штрихами, показав объем Тельца. Но это уже много опытных художников.

Как нарисовать ласточку: скопировать рисунок через стекло

Этот способ самый простой. Будет снимать оригинал прямо на бумаге на бумаге, стекле и подсветке. Расположенный и под ними свет, карандаш аккуратно проводит линии. При таком копировании изображение, с которого удалена копия, остается в исходном состоянии, что чрезвычайно важно. Вместо осветительного стекла можно использовать обычное окно. Просто делать это рекомендуется днем ​​или через стеклянную дверь в освещенное помещение.После переноса контуров ласточек не забудьте сделать рисунок, нарисовав перья или раскрасив птицу цветом.

Каких птиц мы уже с вами рисовали: голубя, синего, дятла, свободолюбивого орла и даже домашнего попугая. И сегодня мы узнаем,. Это небольшая птичка длиной до 20 см. Питается летающими насекомыми. Еще я читал, что ласточки могут кормить своих питомцев (цыплят) на лету. Не знаю, как с ними бывает, но видео обязательно поищу! Интересно очень =) Пожалуй, приступим к рисованию.

Как постепенно рисовать ласточку карандашом

Шаг первый. Сначала контур птицы. Начнем с туловища: оно продолговатое и заостренное с двух сторон. Животик в кино более округлый, а спина наоборот прямая. Теперь нарисуйте контур крыльев. Учтите, что они не совсем симметричны, а расположены под углом. Одно плечо немного впереди другого, потому что наша ласточка сейчас парит в воздухе, и мы видим ее с одной стороны. Шаг второй.Внутри контура показываем головы птичек. Она маленькая, с маленьким острым ключиком. Покажи круглый глаз. Далее — шея и резкий переход от шеи к крыльям. Внизу крыла мы покажем перья шестерен. Обозначим хвостиком. Шаг третий. На этом этапе мы уже переместим с вами все вспомогательные линии, обведем контур до толстой линии и покажем детали. Нарисуйте полоску из клюва, нарисовав на голове и пятнышко на груди. На крыльях мы размахиваем перьями. Нарисуйте более четкий хвост, оставив длинные рулевые перья по краям.На животике — лапки. Шаг четвертый. Собери нашу птичку. Советую использовать цветные карандаши или акварель, чтобы показать переход цветов. Только не маркеры. И прежде чем придать цвет, нужно внимательно рассмотреть цвет птиц на фото и картинках. Думаю, у тебя все получится. Успехов! И свои работы прикрепляйте в комментариях! Я тоже рекомендую.


3-й тест: «Трудно проглотить» для удрученного австралийского капитана Тима Пейна | Cricket News

СИДНЕЙ: Шкипер из Австралии Тим Пейн признал, что ничья «трудно проглотить», и выразил сожаление по поводу своей серии упавших уловов, поскольку Индия избежала поражения в третьем испытательном понедельнике.
Индия начала пятый день со счетом 98-2, но, несмотря на проигрыш Аджинкье Рахан во втором перерыве, они закончили день со счетом 334 из пяти, чему способствовали три промахи Пейна за культями.
«Без сомнения, мы были довольно уверены в своей атаке», — сказал Пейн.
«Я думал, что мы определенно создали достаточно шансов на победу, и мы сделали это, так что это сложно проглотить, особенно в моей ситуации».

«Я думал, что наши боулеры были великолепны весь день, Натан (Лион) перепробовал все, быстрые игры были потрясающими», — добавил он.
«Просто не выдержал наших уловов, в частности меня. Тебе нужно снять вину за это, надеть его и ехать в Брисбен».
Результат означает, что серия остается 1: 1 перед финальным тестом в Брисбене позднее на этой неделе, где Австралия установила внушительный рекорд.
Пейн сказал, что его команда еще не реализовала весь свой потенциал после победы в Аделаиде с разницей в восемь калиток, прежде чем Индия одержала победу в Мельбурне с таким же отрывом.

«Честно говоря, мы не проявили себя наилучшим образом в Аделаиде или Мельбурне. Я думал, что в этом тестовом матче мы продемонстрировали свои лучшие качества», — сказал он.
«Мы, безусловно, вернулись к тому месту, где хотим быть как группа ватин … Я думаю, были некоторые положительные признаки, и наши боулеры постарались на славу и создали множество моментов. усилия со стороны мальчиков и все остальное просто не пошло нам на пользу ».
Но были обнадеживающие признаки для Австралии: Стив Смит вернулся в форму со счетом 131 и 81, дебютант Уилл Пуковски — 62 и блестящий 84 — от его товарища-новичка Кэмерона Грина.

«Уилл начал свой первый тестовый колодец за полвека, мы видели реальные проблески того, насколько хорошим он может быть», — сказал Пейн.
«Кэмерон показывал все это серии, и я подумал, что вчера днем ​​он был абсолютно сенсационным, поставив нас в положение, чтобы далеко продвинуться в игре и подготовить это заявление».

Вы нервничаете? Напишите людей (人) в руке и проглотите!

Вы когда-нибудь видели в аниме или драме, чтобы кто-то разговаривал с нервным и взволнованным человеком, чтобы написать в его руках кандзи людей (人), а затем заговорить, чтобы съесть их? В Японии этому учат нервных детей.В этой статье мы разберемся с историей, лежащей в основе этой веры в то, что люди проглатывают руки.

В Японии студенты нервничают из-за презентации, и друзья советуют им нарисовать кандзи людей (人) 3 раза на ладони. Рисунок можно делать мысленно, человек должен притвориться, что глотает или ест рисунок в руке.

Просто проведите пальцем, образуя иероглиф (人) три раза, а затем поднесите руку ко рту. Это убеждение используется для снятия беспокойства и нервозности.Этим вы подразумеваете, что люди, нарисованные у вас на руке, являются причиной вашей нервозности. Поедая их, вы заставляете их казаться неуместными и недостойными вашего беспокойства.

Аниме, подобное Сёкугэки-но Сума, показывает, как Тадокоро нервничает, делая то же самое:

Зачем писать людей и есть их?

Название этого популярного поверья — hito wo nomu (人 を 飲 む), что в переводе означает проглотить людей, , но метафорически означает, что доминируют над кем-то .Это движение используется для подавления публики и успокоения. Это похоже на глотание перед тем, как его проглотит нервозность и застенчивость. Идеально подходит для тех, кто боится сценического и социального тревожного расстройства ( схватил, — あ が り 症).

Неизвестно откуда это суеверие. Вероятно, мать посоветовала своему сыну сделать это перед школьной презентацией. Пока, наконец, не стало обычным явлением для родителей, учителей и коллег учить учеников, которые очень нервничают из-за выступлений, лекций или шоу талантов в школе.

Несмотря на то, что кандзи (人) используется как в единственном, так и во множественном числе, написание 3 раза относится к большой толпе, которая заставляет вас нервничать. Это странно, поскольку всего два кандзи подряд (人 々) уже означают людей или всех. Если вас смущает или тревожит только один человек, просто напишите один раз.

Действительно ли работает глотание руки?

Помогает ли такое отношение? Это может помочь, поскольку в наших руках есть связи, которые могут контролировать наши чувства и беспокойство.Кроме того, такое отношение работает и в нашем уме, чтобы обрести уверенность и решимость. Если вы верите, напряжение, вызванное страхом, может легко исчезнуть с помощью этой техники!

Это то, что мы называем эффектом плацебо. Некоторые люди были спокойны перед знакомством с использованием этого метода, поэтому он стал популярным среди молодежи в Японии. Некоторые также утверждают, что две самые большие линии в наших руках сходятся вместе, автоматически образуя хито кандзи (人).

У жителей Запада есть нечто подобное, когда они говорят: « Представьте свою аудиторию голой ! »Для того, кто нервничает.В Японии также предлагают представить публику, но как тыкву или картошку.

У японцев есть и другие методы снятия стресса. См. Статьи, которые мы рекомендуем ниже:

Вы видели эту сцену в каком-нибудь аниме? Что вы думаете об этом предмете? Мы ценим комментарии и публикации.

Что такое дисфагия (затрудненное глотание)?

Что такое дисфагия?

Люди с дисфагией испытывают затруднения при глотании и даже могут испытывать боль при глотании (одинофагия).Некоторые люди могут быть полностью неспособны глотать или могут иметь проблемы с безопасным глотанием жидкости, пищи или слюны. Когда это происходит, еда становится проблемой. Часто дисфагия затрудняет получение достаточного количества калорий и жидкости для питания организма и может привести к дополнительным серьезным проблемам со здоровьем.

Как мы глотаем?

Глотание — сложный процесс. Около 50 пар мышц и множество нервов работают, чтобы принимать пищу в рот, готовить ее и перемещать изо рта в желудок.Это происходит в три этапа. Во время первой стадии, называемой оральной фазой, язык собирает пищу или жидкость, делая ее готовой для проглатывания. Язык и челюсть перемещают твердую пищу во рту, чтобы ее можно было жевать. Жевание делает твердую пищу нужного размера и текстуры для проглатывания за счет смешивания пищи со слюной. Слюна смягчает и увлажняет пищу, облегчая ее глотание. Обычно единственное твердое вещество, которое мы глотаем, не разжевывая, находится в форме пилюли или каплеты. Все остальное, что мы глотаем, находится в форме жидкости, пюре или жевательного твердого вещества.

Вторая стадия начинается, когда язык подталкивает пищу или жидкость к задней части рта. Это вызывает реакцию глотания, при которой пища проходит через глотку или глотку (см. Рисунок). Во время этой фазы, называемой фазой глотки, гортань (голосовой ящик) плотно закрывается и дыхание останавливается, чтобы предотвратить попадание пищи или жидкости в дыхательные пути и легкие.

Третья стадия начинается, когда пища или жидкость попадают в пищевод, трубку, по которой пища и жидкость попадают в желудок.Прохождение через пищевод, называемое фазой пищевода, обычно происходит примерно за три секунды, в зависимости от текстуры или консистенции пищи, но в некоторых случаях может занять немного больше времени, например, при проглатывании таблетки.

Как возникает дисфагия?

Дисфагия возникает, когда есть проблема с нервным контролем или структурами, участвующими в любой части процесса глотания. Слабые мышцы языка или щек могут затруднить перемещение пищи во рту для жевания.Инсульт или другое расстройство нервной системы может затруднить начало реакции глотания — стимула, который позволяет пище и жидкостям безопасно перемещаться по горлу. Другая проблема может возникнуть, когда слабые мышцы горла, например, после операции по поводу рака, не могут переместить всю пищу в сторону желудка. Дисфагия также может быть следствием нарушений пищевода.

Какие проблемы вызывает дисфагия?

Дисфагия может быть серьезной. Тот, кто не может безопасно глотать, может быть не в состоянии есть достаточно правильных продуктов, чтобы оставаться здоровым или поддерживать идеальный вес.

Кусочки пищи, которые слишком велики для проглатывания, могут попасть в глотку и заблокировать проход воздуха. Кроме того, когда пища или жидкость попадают в дыхательные пути человека, страдающего дисфагией, кашель или прочистка горла иногда не может их удалить. Пища или жидкость, которые остаются в дыхательных путях, могут попасть в легкие и вызвать рост вредных бактерий, что приведет к легочной инфекции, называемой аспирационной пневмонией.

Расстройства глотания могут также включать развитие кармана за пределами пищевода, вызванное слабостью стенки пищевода.Этот аномальный карман застревает в ловушке проглоченной пищи. В положении лежа или во сне человек с этой проблемой может втягивать непереваренную пищу в горло. Пищевод также может быть слишком узким, из-за чего пища прилипает. Эта пища может предотвратить попадание в желудок другой пищи или даже жидкости.

Что вызывает дисфагию?

Дисфагия имеет множество возможных причин и чаще всего встречается у пожилых людей. Любое состояние, которое ослабляет или повреждает мышцы и нервы, используемые для глотания, может вызвать дисфагию.Например, у людей с заболеваниями нервной системы, такими как церебральный паралич или болезнь Паркинсона, часто возникают проблемы с глотанием. Кроме того, инсульт или травма головы могут ослабить или повлиять на координацию глотательных мышц или ограничить ощущения во рту и горле.

Люди, рожденные с аномалиями глотательного механизма, могут быть неспособны нормально глотать. Младенцы, рожденные с отверстием в небе (расщелина неба), не могут правильно сосать, что затрудняет кормление грудью и питье из обычной детской бутылочки.

Кроме того, рак головы, шеи или пищевода может вызвать проблемы с глотанием. Иногда лечение этих видов рака может вызвать дисфагию. Травмы головы, шеи и груди также могут вызвать проблемы с глотанием. Инфекция или раздражение могут вызвать сужение пищевода. Наконец, для людей с деменцией потеря памяти и снижение когнитивных способностей могут затруднить жевание и глотание.

Как лечится дисфагия?

Существуют разные методы лечения различных типов дисфагии.Врачи и речевые патологи, которые оценивают и лечат расстройства глотания, используют различные тесты, которые позволяют им изучить стадии процесса глотания. В одном из тестов, Гибкая эндоскопическая оценка глотания с сенсорным тестированием (FEESST), используется оптоволоконная трубка или эндоскоп с подсветкой для просмотра рта и глотки, при этом исследуя, как механизм глотания реагирует на такие раздражители, как вдох воздуха, еды или жидкости.

Видеофлюороскопическое исследование глотания (VFSS) — это тест, при котором врач делает записанный на видео рентгеновский снимок всего процесса глотания, заставляя вас потреблять несколько продуктов или жидкостей вместе с минеральным барием для улучшения видимости пищеварительного тракта.Такие изображения помогают определить, где в процессе глотания вы испытываете проблемы. Патологоанатомы используют этот метод, чтобы изучить, какие изменения можно внести, чтобы предложить безопасную стратегию глотания. Изменения могут касаться текстуры пищи, ее размера, положения головы и шеи или поведенческих маневров, таких как «подтягивание подбородка», стратегия, при которой вы подтягиваете подбородок так, чтобы пища и другие вещества не попадали в трахею при глотании. Если вы не можете безопасно глотать, несмотря на стратегии реабилитации, вам может потребоваться краткосрочное медицинское или хирургическое вмешательство по мере выздоровления.В прогрессирующих состояниях, таких как боковой амиотрофический склероз (БАС или болезнь Лу Герига), может потребоваться длительное время кормления через желудочный зонд.

Для некоторых людей лечение может включать мышечные упражнения для укрепления слабых лицевых мышц или улучшения координации. Для других лечение может включать в себя обучение особому способу питания. Например, некоторым людям приходится есть, повернув голову набок или глядя прямо перед собой. Приготовление пищи определенным образом или отказ от определенных продуктов может помочь в некоторых ситуациях.Например, людям, которые не могут глотать жидкие жидкости, может потребоваться добавить в свои напитки специальные загустители. Другим людям, возможно, придется избегать горячих или холодных блюд и напитков.

Для некоторых, однако, употребление достаточного количества пищи и жидкости через рот становится невозможным. Эти люди должны использовать другие методы для питания своего тела. Обычно это включает систему кормления, такую ​​как зонд для кормления, которая обходит или дополняет часть механизма глотания, которая не работает нормально.

Какие исследования проводятся по дисфагии?

Ученые проводят исследования, которые улучшат способность врачей и логопедов оценивать и лечить нарушения глотания.Каждый аспект процесса глотания изучается у людей всех возрастов, в том числе у тех, у кого нет дисфагии, чтобы дать исследователям лучшее понимание того, как соотносятся нормальные и нарушенные процессы.

Исследования также привели к созданию новых безопасных способов изучения движений языка и горла во время глотания. Эти методы помогут врачам и логопедам безопасно оценить прогресс пациента во время лечения.

Исследования методов лечения помогают ученым понять, почему одни формы лечения работают на одних людей, а не на других.Эти знания помогут некоторым людям избежать серьезных инфекций легких, а другим — избежать зондового кормления.

Где я могу получить помощь?

Если у вас внезапное или постепенное изменение способности глотать, вам следует проконсультироваться с врачом. Он или она может направить вас к отоларингологу — врачу, специализирующемуся на заболеваниях уха, носа, горла, головы и шеи, — и к патологу речи. Вас могут направить к неврологу, если причиной проблемы с глотанием является инсульт или другое неврологическое заболевание.

Где я могу найти дополнительную информацию о дисфагии?

NIDCD ведет каталог организаций, которые предоставляют информацию о нормальных и нарушенных процессах слуха, баланса, вкуса, обоняния, голоса, речи и языка.

Источник

Тема: «ласточка из бумаги в технике «моделирование из бумаги»»

Цель: научить учащихся делать ласточку из бумаги, раскрыть творческий потенциал у учащихся

Задачи: закрепить умения и навыки в работе с бумагой; воспитать у детей самостоятельность, аккуратность и внимание; развить наглядно-образное мышление

Оборудование: компьютер, экран, классная доска

Материалы и инструменты: картонные заготовки, картон, цветная бумага, клей ПВА, ножницы

Ход занятия

Организационный момент:

(дети заходят в кабинет и садятся на свои места)

— Здравствуйте, ребята! Сегодняшнее занятие у Вас будем проводить мы: Валерия Николаевна и Алина Сергеевна.

— Все на месте? Отлично, тогда мы можем начинать.

Основной этап:

— А начнем мы с отгадывания темы занятия. Сейчас мы прочитаем Вам стихотворение, а Вы должны будете отгадать о ком у нас сегодня пойдет речь.

— Она под крышами живет,

Гнездо своё из глины вьет,

Целый день суетится,

На землю не садится,

Высоко в облаках летает,

Мошек на лету поедает,

В черном фраке лапочка,

А зовется? …

(Ласточка)

— Все верно! Молодцы!

— А Вы знаете кто такая ласточка и как она выглядит? (дети отвечают на вопрос) Ласточка – одна из самых любимых птиц в народе. Она имеет длинный хвост, небольшое тело, узкие и сильные крылья. Также узнать эту птичку легко по оперению. У нее темно-синее туловище, которое на солнышке приятно блестит.

— Возможно, Вы уже видели ласточку в этом году? (дети отвечают на вопрос)

— Отлично! В деревнях и даже в городе люди часто наблюдают небольших птиц. Ласточка постоянно летает над домами, газонами, спортивными площадками. Узнать таких птичек достаточно легко. У них характерно раздвоенный хвост и очень длинные, застроенные крылышки. Образ жизни таких быстрокрылых птиц тесно связан с человеком.

— А Вы слышали приметы о ласточке? (дети отвечают на вопрос)

— Многие славянские народы верили, что гнездо ласточки оберегает дом от молний и пожара. Также в народе ходило поверье: «кто раньше всех заметит первую ласточку, тому весь год будет сопутствовать успех, а если умыться «на первую ласточку» — станешь веселым и здоровым, пропадет сонливость и не будут болеть глаза».

— Хорошо! Вы когда-нибудь задумывались почему у ласточки такой хвост? (дети отвечают на вопрос)

— Не зря о ней связано столько стихов, пословиц и поговорок. По одной древней легенде, хвост у нее раздвоенный потому, что завистник-ворон выдрал ей перышко, когда боги повелели отдать ключи от райского сада именно ласточке, наказав ворона за воровство.

— Также существует еще одна легенда и сейчас мы ее послушаем.

(Затем идет показ мультфильма)

— Хорошо, что же Вы запомнили из этого мультфильма? (дети отвечают на вопрос)

— Замечательно, молодцы! А теперь мы приступим работе, но для этого нам сначала что нужно сделать? (дети отвечают на вопрос) Правильно, давайте вспомним технику безопасности при работе с ножницами и клеем!

(далее идет небольшая беседа о технике безопасности при работе с ножницами и клеем)

Техника безопасности при работе с ножницами

  1. Пользуйся ножницами с закругленными концами;
  2. Храни ножницы в указанном месте в определенном положении;
  3. При работе внимательно следи за направлением реза;
  4. Не работай тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением;
  5. Не держи ножницы лезвиями вверх;
  6. Не оставляй ножницы с открытыми лезвиями;
  7. Не режь ножницами на ходу;
  8. Не подходи к товарищу во время работы;
  9. Передавай товарищу закрытые ножницы кольцами вперед.

Техника безопасности при работе с клеем

  1. Клей выдавливать маленькими порциями;
  2. Пользоваться салфеткой и кисточкой;
  3. При попадании в глаза или на одежду смыть большим количеством воды.

— Вот мы и вспомнили технику безопасности, а теперь давайте немного разомнемся.

(проводится небольшая физминутка)

Физкультминутка (бабочка)

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

(дети заканчивают и садятся на свои места)

— Отлично, молодцы! А перед тем, как начать занятие что мы должны сделать? (дети отвечают на вопрос) Замечательно! Подготовиться к занятию.

 — Мы Вас попросим проверить, все ли необходимые материалы лежат у Вас на столе. Сегодня нам понадобятся: картонные заготовки, цветная бумага, клей ПВА и ножницы.

Практическая часть:

— Сейчас мы Вам расскажем, как выполнить ласточку из бумаги и картона. Перед Вами два способа как можно сделать ласточку. Мы можем сделать только один вариант или каждый выберет свой. Как мы поступим? (здесь дети делают выбор: какую ласточку им сделать)

Первый вариант ласточки

  1. Все детали вырезают из черной бумаги, две остаются белыми (брюшко), а клюв делают красным;
  2. Голову и туловище скрепляют степлером;
  3. Одну белую деталь приклеивают на круг, а вторую на туловище;
  4. Белые части остаются внизу;
  5. На голову приклеивают клюв и глаза;
  6. Глазки делают из двух пар кружков, черные вырезают меньше белых, приклеивают наверх;
  7. Степлером или клеем приклеивают крылья;
  8. Можно продеть через туловище нитку, чтобы получилась подвесная игрушка.

Второй вариант ласточки

  1. Все детали вырезают из черной бумаги, две остаются белыми (брюшко), а клюв делают красным;
  2. Бумага складывается пополам;
  3. По шаблону вырезается туловище и брюшко;
  4. Крылья необходимо расправить;
  5. К туловищу приклеивается брюшко;
  6. На голову приклеивают клюв и глаза;
  7. Можно продеть через туловище нитку, чтобы получилась подвесная игрушка.

(далее дети делаю ласточку самостоятельно. При необходимости студенты-практиканты подходят и помогают)

Заключительный этап:

— Вот и готовы наши ласточки! Только посмотрите какая красота у нас получилась!

— А теперь давайте устроим выставку наших работ!

(дети становятся в центр, чтобы показать и оценить свои работы)

Рефлексия урока:

— Вот и подошло наше занятие к концу. Понравился ли Вам урок и были ли Вы довольны своей работой?

— Спасибо, что выслушали нас. Надеемся, что мы с Вами еще увидимся! До скорых встреч!

Источник

  • Почему улыбается джоконда сочинение рассуждение
  • Почему человек может испытывать стыд итоговое сочинение
  • Почему у зайца длинные уши мансийская сказка
  • Почему так назван рассказ судьба человека
  • Почему телеграмма это рассказ