Почему рассказ горького старуха изергиль относят к романтической прозе

Короткие рассказы и небольшие по объему произведения для подготовки к итоговому сочинению 2021 по направлениям: «Забвению не подлежит», «Я и другие», «Разговор с собой», «Время перемен», «Между прошлым и будущим: портрет моего поколения»

М. А. Шолохов рассказ «Судьба человека» (55 минут) 
Б. Л. Васильев рассказ «Экспонат № …» (50 минут)
В. П. Астафьев рассказ «Фотография, на которой меня нет» (35 минут)
Д. С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном»
Ю. В. Бондарев рассказ «Частица» (1 минута)
А. И. Пантелеев рассказ «Кожаные перчатки» (3 минуты)
А. Солженицын крохоток (рассказ) «Путешествуя вдоль Оки» (2 минуты)
Н. С. Лесков сказ «Левша» (50 минут)
В. С. Гроссман рассказ «Мама» (26 минут)
Р. Брэдбери рассказ «И грянул гром» (25 минут)
И. А. Бунин рассказ «Лапти» (4 минуты)
С. Беллоу рассказ «На память обо мне» (1ч 20 минут)
Ю. Буйда рассказ «Продавец добра» (3 минуты)
В. Богомолов рассказ «Первая любовь» (8 минут)
А. И. Приставкин рассказ «Фотографии» (2 минуты)
Р. Шекли рассказ «Лавка миров» (16 минут)
Н. Тэффи рассказ «Мой первый Толстой» (8 минут)

Н. В. Гоголь повесть «Шинель» (1 час)
В. Г. Короленко рассказ «В дурном обществе» (2 часа)
А. П. Чехов рассказы «Хамелеон» (6 минут), «Толстый и тонкий» (5 минут), «Смерть чиновника» (5 минут), «Размазня» (3 минуты), «В аптеке» (8 минут), «Беззащитное существо» (9 минут), «Человек в футляре» (25 минут), «Ионыч» (35 минут), «Тоска» (9 минут), «Скрипка Ротшильда» (20 минут)
К. Г. Паустовский рассказы «Теплый хлеб» (15 минут), «Телеграмма»(20 минут), «Попрыгунья» (45 минут)
А. И. Куприн рассказ «Чудесный доктор» («Добрый доктор») (20 минут), «Куст сирени» (13 минут)
М. Горький рассказ «Старуха Изергиль» (40 минут)
А. П. Платонов рассказ «Юшка» (14 минут), «Песчаная учительница» (12 минут)
А. Грин рассказ «Зеленая лампа» (9 минут)
В. Г. Распутин рассказ «Уроки французского»   (55 минут)
Ф. А. Искандер рассказы «Тринадцатый подвиг Геракла» (30 минут), «Милосердие» (3 минуты)
Д. С. Лихачев «Письма о добром и прекрасном»
В. С. Гроссман рассказы «Жилица» (4 минуты), «Из окна автобуса» (5 минут)
И. С. Тургенев «Милостыня» (2 минуты), «Эгоист» (2 минуты), «Близнецы (стихотворения в прозе) (1 минута)
В. О. Богомолов рассказ «Кругом люди» (3 минуты)
А. Моруа рассказ «Фиалки по средам» (24 минуты)
Х. К. Андерсон рассказ «Девочка со спичками» (6 минут)
О. Генри рассказ «Мишурный блеск» (12 минут), «Последний лист» (15 минут)
К. Г. Паустовский рассказ «Заячьи лапы» (9 минут)
Ю. П. Казаков рассказ «Тихое утро» (20 минут)
Ю. Я. Яковлев рассказы «Багульник» (17 минут), «Собирающий облака» (17 минут), «Рыцарь Вася» (17 минут)
А. де Сент-Экзюпери повесть-сказка «Маленький принц» (2,5 часа)
Л. Н. Толстой рассказ «После бала» (22 минуты)
И. А. Бунин рассказы «Слепой» (4 минуты), «Цифры» (18 минут), «Лапти» (4 минуты)
О. Генри рассказ «Дары волхвов» (12 минут)
Дж. Лондон рассказ «Сказание о Кише» (14 минут), «Любовь к жизни» (40 минут)
Б. П. Екимов рассказ «Говори, мама, говори» (12 минут)
Л. Улицкая рассказ «Бумажная победа» (13 минут)
Б. Васильев рассказ «Великолепная шестерка» (24 минуты)
В. Осеева рассказ «Бабка» (18 минут)
Р. Брэдбери рассказы «Все мои враги мертвы» (9 минут), «Все лето в один день» (13 минут)
В. М. Шукшин рассказ «Срезал» (18 минут)

Ф. М. Достоевский рассказ «Сон смешного человека» (1 час)
И. С. Тургенев повесть «Дневник лишнего человека» (2 часа)
А. И. Куприн повесть «Гранатовый браслет» (2 часа), повесть «Молох» (2,5 часа)
А. П. Чехов рассказ «Черный монах» (1 час) «Пари» (16 минут)
И. А. Бунин рассказ «Солнечный удар»  (13 минут)
А. Н. Островский драма «Бесприданница»  (2 часа)
А. Вампилов пьеса «Утиная охота»  (2 часа)
Э. А. По рассказ «Человек толпы» (20 минут)
Р. Бах повесть «Чайка по имени Джонатан Ливингстон» (1 час)
А. П. Платонов рассказ «Песчаная учительница» (12 минут)
Ю. П. Казаков рассказ «Тихое утро» (20 минут)
А. де Сент-Экзюпери повесть-сказка «Маленький принц» (2 ч 30 минут)
Ю. Я. Яковлев рассказ «Багульник» (17 минут)
Ю. Я. Яковлев рассказ «Разбуженный соловьями» (19 минут)
Ю. Я. Яковлев рассказ «Собирающий облака» (17 минут)
Л. Н. Толстой рассказ «После бала» (22 минуты)
В. П. Крапивин рассказ «Мокрые цветы» (1 час)
И. А. Бунин рассказ «Слепой» (3 минуты)
Дж. Лондон рассказ «Любовь к жизни» (47 минут)
А. П. Чехов рассказ «Скрипка Ротшильда» (20 минут)
Ю. Я. Яковлев рассказ «Рыцарь Вася» (13 минут)
И. А. Бунин рассказ «Цифры» (15 минут)
К. Г. Паустовский рассказ «Теплый хлеб» (15 минут)
В. Вересаев рассказ «Легенда» (2 минуты)
В. Астафьев рассказ «Зачем я убил коростеля?» (5 минут)
Р. Шекли рассказ «Лавка миров» (16 минут)

А. С. Пушкин повесть «Станционный смотритель» (25 минут)
Н. В. Гоголь повесть «Шинель» (1 час)
А. П. Чехов рассказы «Ионыч» (35 минут), «Пари» (16 минут), «Скрипка Ротшильда» (20 минут)
А. И. Куприн рассказ «Чудесный доктор» (20 минут)
Е. И. Носов повесть «Моя Джомолунгма» (1 час 20 минут)
А. И. Солженицын (жанр: крохоток, т.е. короткий рассказ) «Молния» (1 минута)
А. П. Платонов рассказ «Песчаная учительница» (12 минут)
Л. Н. Толстой рассказ «После бала» (22 минуты)
А. де Сент-Экзюпери повесть-сказка «Маленький принц» (2 часа 30 минут)
В. П. Крапивин рассказ «Мокрые цветы» (1 час)
Дж. Лондон рассказ «Сказание о Кише» (14 минут)
К. Г. Паустовский рассказ «Акварельные краски» (13 минут)
Б. П. Екимов рассказ «Говори, мама, говори» (12 минут)

Р. Бах повесть «Чайка по имени Джонатан Ливингстон» (1 час)
Е. Гришковец статья «Антитвиттер» (12 минут)
Е. И. Носов рассказ «Кукла (10 минут)
И. Полянская рассказ «Утюжок и мороженое» (19 минут)
Р. Шекли рассказ «Лавка миров» (16 минут)
В. Шукшин рассказ «Критики» (14 минут)
Ж. Жионо рассказ «Человек, который сажал деревья» (24 минуты)
Елена Долгопят рассказ «Часы» (9 минут)
Р. Брэдбери «Улыбка»  (11 минут)
О. Генри «Мишурный блеск» (12 минут)
И. Лёвшин рассказ «Полет» (20 минут)
А. Жвалевский, Е. Пастернак повесть «Время всегда хорошее»

Этот рассказ называется «Тоска», а не «Одиночество». Наверное, именно потому, что герой не один всё-таки. Вокруг него много людей, он в центре города, рядом с ним все время его верная лошадка. Но просто он никому не может рассказать о своей беде, вот почему он одинок.

В самом рассказе создана тяжелая атмосфера. И погода холодная, мрачная… Фигура ямщика, согнутая под тяжестью беды так, как только можно было согнуть человека. И он весь погружен в свою беду, почти ничего не слышит и не видит. Это чуть не приводит к аварии.

Ему и кричат, куда ехать другие «водители» и пешеходы, клиент возмущается. Седоки думают, что он сонный, злятся. А он и работать вышел по привычке, скорее всего. Хотя и деньги ему, особенно в такой ситуации, нужны. Но людей в такой стрессовой ситуации сейчас обычно не пускают на работу.

Все сейчас потеряло для него важность, он аварию устроит и не заметит.

Когда к нему садятся трое шумных и веселых, он даже не возмущается их поведению. Они громко спорят, кому стоять, а кому сидя ехать. И ругаются на извозчика! А он каждому своему клиенту хочет рассказать о смерти взрослого сына. О том, как всё это несправедливо, ведь он бы с удовольствием отдал собственную жизнь за него.

Обо всех неприятных процедурах – бюрократии в больнице, о похоронах… Это такой момент, что ему просто надо выговориться. Ничего нельзя поменять, но хотя бы увидеть, что тебя слушают, хоть немного сочувствуют. Но никто, никто не слушает его. Все спешат по своим делам. Кроме того, он ведь обслуживающий персонал.

Кому интересно, что там у него на душе? Он как часть своей повозки, никто не хочет брать на себя лишние заботы, только возмущаться готовы.

Но ведь мы все люди. Сочувствие, доброта ещё что-то должны значить. Никто ведь даже не заметил, в каком извозчик состоянии! Все думают, что он или сонный, или пьяный. Никому разбираться не хочется!

Но я думаю, что сама ситуация не располагала к нормальному разговору. И ещё женщина бы больше посочувствовала… Да, герой точно одинок, но и ситуация не самая лучшая для душевных разговоров. Но, конечно, это показатель общего сочувствия в обществе. Если б у кого-то из седоков случилась беда, стали бы их слушать?

2 вариант

Каждый человек не может долго находится вне социума и нуждается в общении и поддержке. Особенно в критических жизненных ситуациях. Одиночество – трудный период в жизни любого, и не все могут пережить это время без вреда себе. Тема одиночества была и будет актуальной всегда.

Антон Павлович Чехов – не только великий русский прозаик, но и всемирно признанный драматург. Несмотря на лаконичность, его произведения заставляют каждого человека задуматься о важных вопросах жизни.

Одним из главных и лирических рассказов в творчестве Чехова является «Тоска». Именно в этом произведении автор дает возможность читателю прочувствовать такие чувства, как боль утраты, печаль и одиночество.

В произведении «Тоска» Антон Павлович Чехов рассказывает о непростой судьбе извозчика Ионы Потапова. У главного героя погибает сын.

После произошедшего события в своей жизни Иона ищет поддержки и сострадания у окружающих, но не получает этого. Окружающий мир жесток и безразличен к горю старого извозчика. В маленьком и хрупком теле героя живет огромная душевная боль утраты.

Даже сам Антон Павлович поражается объему чувств, которые испытывает Иона, и сам проявляет сочувствие к извозчику.

Единственным верным другом для главного героя является его старая лошадь. Именно она становится опорой и поддержкой для потерянного и убитого горем извозчика Ионы. В своем верном друге герой находит отклик души.

Духовный мир Ионы очень богат, несмотря на серьезную потерю своего сына. Он не винит судьбу за смерть близкого, хотя сам Иона был готов умереть вместо своего сына.

Тем не менее, главный герой остается добрым и открытым миру человеком, который всегда готов выслушать. Злость и безразличие окружающих не делает старого извозчика грубым и черствым.

Таким образом, Антон Павлович Чехов противопоставляет Иону другим жителям городка, делая его одиноким и лишним человеком в обществе.

Антон Павлович Чехов заставляет читателей не только узнать историю извозчика, проникнуться к нему состраданием и прочувствовать его душевную боль, но и задуматься над отношением к людям. Ведь какое большое количество людей равнодушны к чувствам других.

Каждому из нас знакомо чувство одиночества. Но Антон Павлович Чехов раскрыл данное чувство по-новому, позволяя читателю вновь задуматься над этим вечным вопросом. Этот рассказ мало кого может оставить равнодушным.

← Проблематика рассказов Чехова
← Главные герои рассказа Человек в футляре↑ ЧеховОсновные конфликты в пьесе Вишневый сад →
Мотивы произведения Вишневый сад →

Сочинение-рассуждение на тему «Одиночество по рассказу Тоска» | Какой Смысл

Каждый рассказ А.П. Чехова наделен огромным смыслом, который явно читается между строк. Все его рассказы лаконичны и этим отличаются от остальных. Названия часто «говорящие», вот и в произведении «Тоска» мы уже примерно понимаем, о чем пойдет речь. Главным героем был извозчик Иона Потапов, у которого произошло страшное горе.

Атмосфера рассказа удручающая, унылая, чувствуется, как холодно, одиноко и душещипательно на сердце у Ионы. Он вышел на работу скорее по привычке, может неосознанно, просто потому, что находиться в одиночестве ему тяжело.

Он подвозил людей и не обращал внимания на их крики, ругань в его адрес, сигналы других проезжающих карет, т.к. был полностью погружен в свои печальные думы. И каждый предполагал, что извозчик либо пьяный, либо сонный. Других мыслей не было.

Настолько всё прогоркло в городской суете, что ничего человеческого и не осталось. Дело в том, что погиб его взрослый сын. В голове крутилась только одна мысль, почему сын? Иона не раздумывая отдал бы свою никчемную жизнь и был бы рад видеть сына в здравии, наблюдая за ним с высоты небес.

Тоска и горечь родителя, пережившего своего ребенка, не сравнима ни с чем. Это горе съедало его изнутри, он осунулся, постарел, словно сразу на десяток лет.

Проблема в том, что Иона находился в сердце города, вокруг сновали люди, к нему подсаживались пассажиры, но ему совершенно некому было рассказать о своем горе. Он бы хотел получить сочувствие хоть от кого-то, но всем было не до этого, каждый был занят сугубо личными делами, слушать и вникать в чужие проблемы никому не хотелось.

Даже знакомые ему люди были черствы и не хотели тратить свое время на утешения. Они просто отворачивались от Ионы. Это еще больше подавляет человека, он находится в отчаянии. В таких ситуациях обязательно хочется, чтобы тебя выслушали.

Совсем не важно, будет ли человек напротив что-то говорить или молчать, самое главное, что он есть и находится рядом.

Иона же остался наедине со своей проблемой. В отчаянии ему пришлось выплеснуть все свои переживания и эмоции лошади, которая служила ему верой и правдой уже много лет. А лошадь действительно слушала, понимала его и даже сочувствовала.

Молчаливое участие лошади было спасительным для Ионы, поскольку ему нужно просто излить душу, а не получить какой-либо совет. Этот рассказ еще одно доказательство, что животные намного лучше, благороднее людей.

А люди, даже близкие, очень часто поступают наплевательски по отношению друг к другу.

Название «Тоска» дано произведению не от того, что главный герой переживает такой страшный эпизод своей жизни. Оно к тому, что весь город, наполненный безучастными и равнодушными жителями, сожрала непросветная тоска.

И само по себе тоскливо наблюдать за ними, обделенными способностью сопереживать. А.П. Чехов взывает к тому, чтобы люди не чурались выслушать человека, пусть и незнакомого. Он просит быть нас чуткими, проявлять сочувствие к тем, кто в нем нуждается.

Почему окружающий мир и люди в нем так жестоки, когда мы нуждаемся в помощи? Одиночество — это испытание? Наказание? Безразличие со стороны окружающих в ситуации, как у извозчика Ионы, возводит в квадрат всю печаль, боль утраты, ничтожность дальнейшего существования.

Это надламливает человека, весь мир теряет прежние очертания, все превращается в театр одного актера с трагической ролью главного действующего лица.

Человек все же социальное существо, а в критические моменты общество для него просто необходимость. Одиночество для многих непосильная ноша и остаться с ним наедине — суровое испытание. Трагическая стезя Ионы, конечно же, не единственная.

В мире полно людей, у которых такая же нелегкая судьба и которые точно также испытывают на себе холодность, молчание, отстраненность и беспечность окружающих людей.

Будьте добрее, внимательнее, хотя бы к своим знакомым и близким, умейте выслушать, поддержите словом, ведь это так просто!

Анализ рассказа «Тоска» (А.П. Чехов) | Литрекон

«Краткость сестра таланта» — всем известный чеховский афоризм. Антон Павлович обладал редким талантом доступно, емко и лаконично отразить глубину проблемы, вовлечь читателя в личный разговор.

Рассказ «Тоска» — не исключение. Произведение не оставляет равнодушным, потому что в его будничном повествовании отражена трагедия жителей большого города и даже целой планеты.

Многомудрый Литрекон предлагает Вам подробный разбор этого рассказа.

История создания 

Рассказ «Тоска» был опубликован в январе 1886 года в «Петербургской газете», в разделе «Летучие заметки».

На момент публикации рассказа Чехову 26 лет. Он уже известен в литературных кругах своими короткими сатирическими произведениями, которые публиковал также в «Петербургской газете» под псевдонимом Антоша Чехонте.

Доподлинно неизвестно, откуда произошел замысел рассказа «Тоска», но биографы отмечают, что за месяц до написания рассказа автор впервые посетил столицу и был впечатлен холодными сумерками Санкт-Петербурга и тем одиночеством, которое они навевают.

Жанр и направление

Перед нами художественное произведение в жанре рассказа. Оно небольшое по объему, с одной сюжетной линией, повествующей о судьбе главного героя. 

Чехов – блестящий русский писатель-реалист. Рассказ «Тоска» также принадлежит к направлению реализма. В центре сюжета – типический герой в типических обстоятельствах.

Автор рассматривает несколько проблем, но все они так или иначе подчинены основной теме, обозначенной в названии рассказа – тоска.

Смысл названия 

В определении слова «тоска» лежит несколько значений. Первое – скука. Но есть и другое, более глубинное это — стеснение духа, томление души, мучительная грусть. Тоска в таком значении – то, что так терзает главного героя.

Чехову в этом маленьком рассказе удается на примере извозчика Ионы Потапова рассмотреть более глобальные проблемы, которые отзываются в каждом человеке.

Суть: о чем рассказ?

Рассказ повествует о зимнем снежном вечере самого обычного старого извозчика Ионы Потапова. Есть у него дряхленькая кобылка, с которой они развозят по городу вечно спешащих по своим делам петербуржцев. У Ионы невыразимо большое горе – смерть сына.

И о своей беде ему жизненно важно поделиться хоть с одной живой душой. Но в холодных лицах города он встречает лишь безразличие, грубость и злобу, жестокость.

Нигде и ни в ком герой рассказа не находит сочувствия и даже внимания, одиночество его становится острее, и отдает мучительной ноющей болью в измученном старом теле. 

Иона возвращается на двор, идет на конюшню, и только в своей родной лошаденке находит человеческий живой отклик. Лишь она его слушает, лишь она в этом городе его понимает.

Композиция и конфликт

К рассказу дан эпиграф «Кому повем печаль мою?..». Это начальная строка духовного стиха «Плач Иосифа и быль». Перед нами народная духовная поэзия. Этими строками Чехов расширяет проблематику произведения, включает в него христианские мотивы.

Описание вечернего снежного города – экспозиция рассказа. По названию городских мест, упоминаемых автором («На Выборгскую!», «к Полицейскому мосту!») мы понимаем, что город, где развивается сюжет, — Петербург.

В центре композиции – извозчик Иона Потапов.

Он – часть города, он невольно практически вписан в ландшафт (согнутый под гроздьями снега, он дремлет, сливаясь с белыми сугробами), но при этом на протяжении рассказа он находится с окружающим городом в конфликте. Он пробуждается от болезненного сна лишь при появлении седоков. А после их ухода снова погружается в сон, и так продолжается несколько раз. 

Важно обратить внимание на неразрывную связь Ионы и его лошаденки. Кобылка будто повторяет и перенимает настрой и состояние своего хозяина: Иона «бел, как привидение», и лошаденка «бела и неподвижна», Иона «вытягивает по-лебединому шею», и она вслед за ним «вытягивает шею».

Рассказ ведется от третьего лица. Мы авторским взглядом следим за происходящим. Одновременно писатель вступает с нами в диалог. Именно к читателю он обращается, повествуя об одиноком Ионе Потапове.

Чехов не зря дал именно такое название рассказу, так как тоска – это основная тема, но и основное настроение рассказа. Это то, с чем остается читатель в финале.

С этим настроением его заставляет столкнуться и задуматься над ним Антон Павлович.

Главные герои и их характеристика 

• Главный герой рассказа «Тоска» – извозчик Иона Потапов. Он типичный представитель популярного в русской литературе образа «маленького человека». Он нищий, беззащитный перед жестокостями мира, судьба его трагична. Он добр и даже по-детски наивен. Даже на грубые слова и удары седоков он реагирует глуховатым смехом и нелепой улыбкой. Он не может и не хочет постоять за себя – типичная черта маленького человека. Он согнут под ударами судьбы точно так же, как и его лошадь под ударами кнута. Знаменательно, что для главного героя рассказа Чехов выбрал имя Иона. Оно древнееврейского происхождения и переводится дословно как «голубь» или «терпеливый». Кроме того, история знает христианских святых и пророка с именем Иона. Идея христианского смирения и любви находят свое отражение в словах и поступках Ионы Потапова.
• Лошаденка Ионы – также важный герой рассказа. Ее образ – это аллегоричное изображение самого извозчика. И кобылка, и ее хозяин стары, больны, натружены, одиноки. И именно к ней Иона приходит за простым человеческим общением и не встречает отказа.
• Другие герои рассказа «Тоска» – это седоки – представители города. Каким Чехов изобразил городских жителей здесь? Палитра удручающая: от простого равнодушия в лице военного в шинели, до настоящей ничем не прикрытой злобы и пошлости в образах трех молодых людей.

Темы

Тематика рассказа «Тоска» интересна даже современному читателю: 

1. Основная тема рассказа, как ранее уже упоминалось, — тоска. Тоска как настроение, которое отражает внутреннее состояние героя и его переживания.
2. Важная тема – это отношения между людьми, отношения между власть имущими (или хотя бы теми, кто большей властью обладает) и теми, кто слабее, кто зависим и слаб – маленьких людей. Здесь раскрывается истинная человеческая сущность. И хотя речь идет о персонажах давно ушедшей эпохи ответить самому себе на вопросы «Знакомо ли тебе сострадание?», «Находишь ли ты в себе отклик на чужую беду?», «Готов ли помочь ближнему пусть словом, но лучше делом?» должен каждый человек.
3. Также в рассказе звучит тема народа, так как Иона и есть народный герой, вышедший очевидно из крестьянской среды. Он терпелив, трудолюбив и могуч. 
4. Тема народа в произведении одновременно перекликается с темой христианства: люди равнодушны друг к другу, поэтому несчастны. Если бы они проявили просто человеческое сочувствие, их жизнь могла стать более счастливой и гармоничной.
5. Природа тоже имеет значение к тексте. Роль пейзажа в рассказе «Тоска» определяющая. Зимние сумерки и метель — это психологический и моральный климат города, где все равнодушны друг к другу.
6. Внутренний мир — тоже тема для размышления Чехова. За грубым крестьянским мужиков в рогоже скрывается ранимый и тонко чувствующий человек, который ищет сочувствия. При этом он, в отличие от богатых седоков, добр и термин по отношению к людям. В его рассуждениях о жизни и смерти угадывается ум. 

Проблемы

Проблематика этого небольшого рассказа весьма обширна. Следует обратить внимание на основные проблемы, которые ставит автор:

• В рассказе «Тоска» выявлена основная проблема одиночества в многолюдном городе. Благодаря художественным приемам, мы слышим и видим шумный беспокойный город с тысячами огней, с торопливо спешащими куда-то ожесточенными, нервными, одинокими людьми. В этом беспокойстве и суете человек остается один со своей бедой, мы видим это на примере извозчика Ионы. Чем острее его тоска, чем сильнее желание говорить хоть с одной живой душой.
• Чехов подробно и последовательно раскрывает проблему человеческого равнодушия. Извозчик не принят городом, его жителями. Ни один из встреченных им людей, будь то седоки или проезжающие мимо люди, или дворник, или жители постоялого двора по отношению к нему и его горю не только равнодушны, но и озлоблены. Остроту проблемы Чехов подчеркивает тем, что Ионе удается излить душу далеко не человеку, а его верной лошаденке.
• Автор так живо и правдиво воплощает состояние тоски – «тоски громадной, не знающей границ, которая распирает грудь с еще большей силой». Покинутость, ощущение людского безразличия, душевная тревожность определяют проблему боли и тоски в изображении Чехова.
• Проблема маленького человека также близка автору. К «маленькому человеку» окружающие чаще всего испытывают пренебрежительное отношение, даже сами авторы произведений. Ведь он согнут под ударами судьбы, он пуглив, осторожен и не в состоянии изменить свою судьбу. Но к Ионе мы вслед за Чеховым испытываем сочувствие, его мы не столько жалеем, сколько искренне сострадаем ему. 

Основная идея

Тон рассказа «Тоска» спокоен и ненавязчив. Автор по-настоящему искусно ведет повествование, заставляя читателя сопереживать. Нет, он не обвиняет, но заставляет читателя самому себе задавать неудобные вопросы.

Чехов однозначно обличает принцип, по которому человек человеку волк. Авторская позиция в этом рассказе скорее созвучна постулату «человеку нужен человек». Смысл рассказа «Тоска» — показать важность гуманизма в современном мире.

Рассказ «Тоска» — это наставление, это напоминание о том, что в мире есть и боль, и страдания, и несправедливость, несчастья. Об этом нельзя забывать. Нельзя быть глухим и равнодушным к чужому горю. Такова главная мысль рассказа «Тоска».

Чему учит?

В конце рассказа Иона ведет диалог со своей лошаденкой. И хотя она не может ответить ему по-человечески, это все-таки диалог. Она слушает хозяина, откликается. Но даже на такую малость во всем городе не была способна ни одна живая душа. Чехов иронизирует, ставя вопрос: всегда ли быть рожденным в человеческой шкуре значит быть Человеком? Вот, какова мораль рассказа «Тоска».

Финал рассказа оставляет у читателя даже чувство вины. Осуждая жестоких людей равнодушного города, ты невольно обращаешься и к себе: а часто ли я задумываюсь о страданиях ближнего? Полагаю, этого внутреннего разговора и добивался Чехов.

Какой можно сделать вывод? Рассказ «Тоска» призван напомнить людям о том, что следует быть добрее друг другу, внимательнее, отзывчивее. 

Художественные средства и детали

В своих произведениях Чехов неизменно был внимателен к деталям. Ведь именно они создают нужное настроение, раскрывают обстоятельства и характеры героев. Поэтому и в рассказе «Тоска» важно обращать внимание на то, как автор создает образы города, его жителей, образ главного героя – извозчика Ионы.

В частности, описание пейзажа помогает отразить атмосферу города. Передать настроение тоски позволяет зимний сумеречный снежный вечер.

Город в рассказе «Тоска» — это шумный, беспокойный, динамичный муравейник с толпами вечно спешащих людей, где никому нет никакого дела до маленького человека.

Чехов прямо говорит, это – «омут, полный чудовищных огней, неугомонного треска и бегущих людей».

Образ города создается за счет важных деталей, определений и олицетворений: «уличная суматоха», «бледность фонарных огней», стук калош, злобные взгляды прохожих, кашель, грубая брань и даже ругань.

Особенности рассказа «Тоска» заключается не только в том, как он написан, но и в том, как он звучит, и что означают эти звуки. Примечательны и звуки города, на которые обращает внимание автор и которые позволяют нам почувствовать его атмосферу: «Куда прешь, леший», «Куда черти несут», «Сворачивай, дьявол», «Чего встал, проезжай», «Тьфу, чтоб тебя черти».

И в этой среде выживает маленький человек – Иона Потапов – вырванный из своей среды, «оторванный от плуга, от привычных серых картин», никому не желающий зла.

Следует обратить внимание на слова самого героя, на то, как он обращается к каждому, кого встречает на пути, какие слова использует: «веселые господа», «барин», «милый», «Божья воля!», «дай бог здоровья», «брат кобылочка».

И какими словами бранит его город и седоки: «старый пес», «старая холера», «Змей Горыныч». Речь Ионы снова возвращает нас к идее христианской любви и терпения, божьего человека.

Посредством таких приемов, как аллегория, создается конфликт между героем и городом. Чехов противопоставляет в образе извозчика простой трудовой народ грубому, бездушному миру города, которому нет дела до таких маленьких людей, как Иона.

Критика 

Рассказ «Тоска» был по достоинству оценен и современниками, а также впоследствии исследователями литературного наследия А. П. Чехова, и по праву считается одним из знаковых в раннем творчестве писателя. Об этом говорит тот факт, что еще при жизни Чехова рассказ был переведен на болгарский, венгерский, немецкий, сербскохорватский, словацкий, финский, французский и чешский языки.

Рассказ был положительно оценен в Петербургских Ведомостях (№ 167, 1886) критиком И. Н. Ладожский. Леонид Оболенский в Русском богатстве похвалил Чехова за его необыкновенную способность видеть скрытую драму за обманчиво простыми вещами.

Рассказ Тоска этому идеальный пример. Константин Арсеньев в своем эссе «Писатели нашего времени» («Вестник Европы», № 12, 1887) включил рассказ Тоска в список лучших современных рассказов.

Лев Толстой включил рассказ в личный список лучших чеховских рассказов.

Мнение критиков о рассказе «Тоска» выражалось чисто человеческим раскаянием, ведь юный автор нажал на больную мозоль общества:

Трудно представить себе более строгий приговор русскому интеллигенту и нашему воспитанию, как приговор, который содержится в только что разобранном рассказе Чехова «Тоска».» (И. А. Сикорский, «Психологические основы воспитания и обучения», Киев, 1909 г.)

Даже церковные издания обратили внимание на рассказа «Тоска» и высоко оценили гуманный посыл автора:

«Над человеком стряслось горе — тяжелое, непоправимое горе. Душа болит, работа валится из рук, неодолимо хочется найти себе где-нибудь поддержку.

И как часто, не имея возможности поделиться своим горем с человеком, несчастный обращается к животным и даже к неодушевленным предметам.

Рассказ Чехова «Тоска», где измученный извозчик жалуется на свое горе своей лошади, не выдумка, а психологическая истина.» («Рязанские епархиальные ведомости, издаваемые при Братстве св. Василия Рязанского», 1911 г., № 1-12)

Творческое наследие Чехова было высоко оценено потомками. Даже в СССР его проза не пострадала от идеологических нападок цензоров:

«К середине восьмидесятых годов Чехов был уже автором таких блестящих рассказов, как «Смерть чиновника», «Хамелеон», «Тоска», «Унтер Пришибеев».

В них он проникал в самую сущность жизни полицейско-самодержавной России того времени, изображал типическое: деспотизм, неограниченную силу имеющих власть и раболепие, холопство подчиненных.

Высмеивая чиновников, полицейских, Чехов высказывал свое горячее сочувствие людям из народа, заставлял читателя задумываться над их судьбой («Тоска», «Горе», «Темнота» и др.).» (М.Семанова, вступительная статья к книге «Рассказы. А.П.Чехов», издательство «ДЕТГИЗ» (Москва), серия «Школьная библиотека», 1954 г.) 

Виктория Куликова

Сочинение на тему: «Одиночество»

Понятие и определение

Люди считаются созданиями, которые должны жить в коллективе с подобными себе. Именно их роли и жизнь в социуме обуславливают быстрое развитие общества. Сегодня человек ежедневно встречает множество знакомых и незнакомых людей, с которыми он учится, работает или встречается в разных общественных местах. Однако в современном социуме становится всё большие одиноких личностей.

Современная ситуация в обществе требует от людей быстро адаптироваться к новым условиям, но не все готовы принимать их. Из-за разрыва старых связей и невозможности завести новые взаимоотношения индивид испытывает негативные чувства и эмоции, которые подрывают его доверие к окружающим и отбивают желание контактировать с кем-либо.

Основным определением одиночества выступает эмоциональное состояние личности, имеющее определённые причины, которые приводят к отсутствию доверительных взаимоотношений и социальной изоляции. Одинокий индивид характеризуется отстранённостью и потребностью в общении, но он его лишён из-за отсутствия возможности или желания контактировать с другими.

Находясь в одиночестве, человек часто испытывает тоску, поскольку осознаёт, что никто из его близкого окружения никогда его не поймёт. Личность думает, что всегда будет одинока.

Одинокому человеку трудно взаимодействовать с обществом. В одиночестве индивид не замечает, как у него искажаются восприятие, понятие времени и характер социальных действий.

Сочинение отличницы ЕГЭ по русскому языку — ОДИНОЧЕСТВО

Сочинение отличницы ЕГЭ по русскому языку — ОДИНОЧЕСТВО

Любовь, нежность, забота – всё это не ведают одинокие люди. Им не с кем разделить радость или горе, не с кем поговорить, не у кого спросить совета. Неслучайно Б. П. Екимов выдвигает в своём тексте социальную проблему одиночества.

Данный текст представляет собой воспоминания автора об отдыхе в Крыму, построенные на антитезе: шум и веселье набережной в Коктебеле противопоставляются одинокой сгорбившейся старушке, продающей полынь.

В середине текста автор рассказывает, что когда он увидел, как старая женщина приобрела новых знакомых, то на душе его стало спокойно, а до этого ему «тревожно было видеть её одиночество». Люди боятся одиночества, и поэтому они жалеют тех, кому пришлось столкнуться с этим чувством.

В финале текста приводятся следующие слова: «Как и все мы, грешные, ждём тепла, небесного ли, земного. Любое – в помощь». Земное тепло – это общение, спасающее людей от одиночества. Данный тест заставляет читателей невольно задуматься о судьбе одиноких людей и о том, как можно сделать их жизнь лучше.

Глубже понять идею текста помогает авторская позиция, которую можно выразить так: одиночество делает человека несчастным, а общение с другими людьми и внимание с их стороны – счастливым. С точкой зрения писателя нельзя не согласиться, ведь одиночество разрушительно действует на человека, тогда как доброе участие и забота помогают справляться с любыми трудностями.

Безусловно, в отсутствие друзей и близких человек глубоко несчастен, он страдает, так как его жизнь пуста и лишена смысла. Нельзя не вспомнить произведение Максима Горького «Старуха Изергиль». В одной из легенд, поведанных старухой главному герою, рассказывается о Ларре, который из-за своей гордыни вынужден был жить в одиночестве.

Сначала это не испугало Ларру, но потом он осознал, как трудно обходиться без людского общества. От горя Ларра пытался покончить жизнь самоубийством, но у него ничего не вышло, так как он был бессмертен. Он был обречен страдать вечно, влача жалкое существование. Несмотря на то, что Ларре не удалось свести счёты с жизнью, его пример показывает, что одиночество хуже смерти.

И напротив, если рядом с человеком есть люди, готовые поддержать и подбодрить его, то ему становится легче бороться с жизненными невзгодами. Невольно вспоминается роман Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Соня, последовавшая в Сибирь за Родионом Раскольниковым, скрашивала его серые будни своим присутствием.

Девушка не давала ему почувствовать себя одиноким, а её верная любовь и поддержка способствовали тому, что в душе у Раскольникова произошли существенные перемены. Благодаря Соне Раскольников сумел по-настоящему раскаяться в совершённом преступлении и обрести веру в счастливое будущее. И действительно, если человек не одинок, то он в состоянии преодолеть любые трудности и поверить в себя. Таким образом, одиночество губит человека, а самые несчастные люди порой просто одиноки. Когда мы в своей жизни встречаем таких людей, то нужно помнить, что любое доброе слово может помочь развеять их одиночество и внести радость в их жизнь.

Положительные и отрицательные стороны

У одиночества есть как минусы, так и плюсы. Обособление от общества по-разному влияет на людей, поэтому воздействие этого феномена субъективно.

Положительные стороны социальной изоляции:

• Психологическая устойчивость. Индивид, который пребывает в одиночестве, чувствует себя комфортнее, чем в обществе. Он может спокойно поразмышлять о важных для него вещах, осознать своё внутреннее состояние, настроиться на нужный лад.
• Свобода действий. Человеку не требуется подстраиваться под других. Он может спокойно планировать график и заниматься своими делами.
• Отсутствие ответственности за других. Одиноким персонам не надо отвечать ни за кого, кроме себя.
• Больше возможностей. Личности, которые практически не общаются с другими, способны добиться больше успехов в работе и построении карьеры.

Также стоит заметить, что всем людям необходимо на время уединяться с самим собой. Некоторым нужен отдых от частого общения с окружением, другим надо выполнить личные дела, которые требуют внимания.

Но чаще люди переживают неприятные ощущения от одиночества. Дискомфорт и негативные эмоции обычно обусловлены жизненными обстоятельствами, которые возникают неожиданно. Также могут повлиять и личные особенности индивида.

Отрицательные стороны одиночества:

• Снижение самооценки. Когда индивид часто остаётся в одиночестве, он начинает оценивать себя и думать, что с ним что-то не так. Он перестаёт ценить себя и считает, что не заслуживает общения с окружающими.
• Отсутствие хобби. Если у человека нет увлечений, со временем одиночество ему наскучит.
• Отсутствие близких. Когда личность не делится ни с кем своими радостями и печалями, она становится замкнутой.

Также стоит отметить, что продолжительная изоляция может привести к разным тяжёлым последствиям.

Некоторые теряют навыки коммуникации и перестают доверять людям.

Другие не могут справиться со стрессом или мучаются с депрессией. Кроме того, люди, испытывающие одиночество, не могут построить здоровые личные отношения.

Партнёры будут сомневаться друг в друге и часто ссориться, что может привести к разрыву взаимоотношений.

Одиночество в рассказе Чехова «Тоска» сочинение | Литерагуру

Мини сочинение-рассуждение по рассказу Чехова «Тоска» на тему: Одиночество, боль и тоска главного героя. Эссе по литературе

  Сочинение по картине Айвазовского «Буря на Черном море»

Рассказ «Тоска»: аудиокнига

Рассказ «Тоска» по праву считается вершиной, покоренной мастерством Чехова. Тонкий лиризм и гнетущее ощущение печали переданы им в совершенстве, поэтому читать это произведении физически больно. Хочется пролезть сквозь строки, прийти и выслушать Иону, ведь любому человеку становится его жалко.

Кажется, что, по сравнению с ним, я счастлив, хотя до прочтения у меня были свои невзгоды и заботы. Я восхищаюсь Чеховым, ведь вызвать такие эмоции может далеко не каждый автор. Мне кажется, что секрет его успеха в том, что он нашел, как описать одиночество, самое безотрадное человеческое чувство.

Его все изведали и все понимают, что оно собой представляет, и в то же время автор умудрился показать его по-новому.

Боль и тоска в изображении Чехова сопоставимы с мощным потоком, который мог бы залить все, но помещается в «ничтожной скорлупе» в виде жалкой фигуры извозчика. Именно эти ощущения характеризуют тоску Ионы, которую может утолить только искреннее участие. Однако извозчик нигде не может его найти, хотя и колесит по всему городу.

Проблема, поставленная Чеховым в рассказе «Тоска», даже не в том, что герой тоскует по сыну, а в том, что никто не хочет его выслушать и разорвать порочный круг его одиночества. То есть, горе другого человека никого не касается, большой город живет своей жизнью, а Иона – своей, и это порок большого города, в котором мельчают люди.

Признаки одинокой личности

Одиноких личностей не всегда можно распознать в толпе. Часто бывает так, что среди знакомых и даже близких оказываются люди, испытывающие одиночество и скрывающие это. Однако есть признаки, которые выдают одиноких особ. Если присмотреться к их поведению, можно заметить такие особенности:

• Одинокие личности выглядят грустными или тревожными. Они часто раздражаются из-за мелочей и могут из-за этого вести себя агрессивно.
• Такие люди недоверчиво относятся к общительным и весёлым персонам.
• Некоторые одинокие люди могут проявлять чрезмерное внимание к собеседнику. Другие даже не пытаются слушать его. Есть такие личности, которые перебивают рассказчика, чтобы обратить на себя внимание, что обусловлено длительной социальной изоляцией.
• Одиноким людям характерны лицемерие и мнительность.
• Такие личности прямолинейны и критичны даже в тех случаях, когда необходимо вести себя мягче.
• Часто они становятся причиной ссор и конфликтов, но бывают и такие особы, которые регулярно идут на уступки.
• Те, кто редко общается с окружающими, не любят выражать своё мнение.
• Одинокие индивиды не могут полностью контролировать своё поведение.
• Когда человека не устраивает чья-то точка зрения, он оказывает психологическое давление на собеседника, чтобы ситуация решилась в его пользу.

Конечно, есть и видимые признаки, которые легко выдают одиноких людей. Такие люди чувствуют себя некомфортно в больших компаниях и не испытывают радости на вечеринках и других весёлых мероприятиях.

Также у них часто бывают неудачи в любовном плане. Одинокие персоны часто критикуют своё поведение и внешность. Нередко они ощущают себя ненужными и не боятся говорить об этом.

Феномен в литературе

В литературных произведениях можно найти немало рассуждений и аргументов, посвящённых одиночеству.

К примеру, в романе Тургенева «Отцы и дети» Евгений Базаров был одиноким, поскольку он не разделял общественный взгляд на мир. Он был нигилистом, что считалось радикальной позицией для того времени.

Его считали сумасшедшим даже друзья. Поскольку никто не понимал Базарова, он уехал в деревню, где и умер в одиночестве.

Лермонтов тоже пытался раскрыть тему одиноких личностей в своих книгах. В романе «Герой нашего времени» главный герой Печорин вырос в богатой семье и имел много друзей.

Однако он не хотел ни с кем сближаться, поскольку никто его не интересовал. Он не видел смысла ни в мире, ни в своей жизни.

Он испытывал немало страданий из-за частых размышлений в одиночестве и нередко причинял боль окружающим.

  Сочинение по тексту№2 («Вечные духовные ценности»)

Некоторые писатели рассуждали в текстах своих произведений на тему, может ли добрый человек быть одиноким. В комедии Грибоедова «Горе от ума» главный герой Чацкий отличался честностью и независимым мнением.

Он пытался бороться с несправедливостью со стороны дворянства и отказывался строить карьеру в России. Его взгляды против крепостного права не принимали в «фамусовском обществе», которое думало только о деньгах и социальном статусе. После предательства Софьи Чацкий покинул дом Фамусовых.

Стремление к справедливости привело героя к одиночеству.

Людям может быть страшно одиночество, когда оно вынужденное. В повести Пушкина «Станционный смотритель» главный персонаж Самсон Вырин жил с дочерью Дуней, пока она от него не сбежала со своим женихом. Четырёхлетнее одиночество сильно состарило героя. Но он решил навестить свою дочь и отправился пешком до Петербурга.

Когда Дуня увидела отца, она упала в обморок. Жених выгнал старого смотрителя, который вернулся домой и через некоторое время умер. Дуня поняла свою ошибку и приехала навестить могилу отца.

Популярные сочинения

• Что такое Гордость — сочинение 9 класс Каждый человек индивидуален и уникален. Он имеет свои предпочтения, мнение и вкусы. Каждая личность мыслит по-разному, в соответствии со своим мировоззрением и жизненным опытом
• Сочинение по личным впечатлениям в форме письма 5 класс Лето. Море. Солнце. Песок. Это является мечтой для каждого человека. Но некоторым выпадает возможность жить на побережье и это очень дорого. Прекрасно иметь такую возможность.
• Сочинение Спор Базарова и Павла Петровича Центральную роль в произведении занимает тема взаимодействия между поколениями. Ярчайшими представителями разных поколений являются Базаров и Павел Петрович.

Избавление от одиночества

Многие люди, страдающие от одиночества, даже не пытаются решить ситуацию и улучшить своё положение. Но над собой необходимо работать, поскольку в дальнейшем качество жизни будет снижаться.

Чтобы справиться с чувством одиночества, человеку следует чаще общаться с близкими людьми. Он должен избегать частой изоляции и стараться найти общие увлечения для себя и друзей. Если приятели приглашают на прогулку, не нужно отказываться и терять возможность провести хороший день с интересными личностями.

Также можно посетить специальные тренинги по общению. Занятия помогут не только избавиться от внутренних барьеров, но и завести новых знакомых из группы.

Хотелось бы отметить в выводе сочинения ЕГЭ/ОГЭ, что одиночество выступает необходимостью для любого человека, поскольку каждому требуется такая обстановка, при которой ему никто не будет мешать работать, что-то изучать или заниматься иными делами.

Однако продолжительная изоляция от социума негативно скажется на коммуникативных навыках человека и не даст ему жить полноценной жизнью.

Тема одиночество в рассказе тоска. Сочинение: «Рассуждение на тему одиночества среди людей» в рассказе «Тоска» А.П. Чехова

Нужны ли людям поддержка, внимание и забота, чтобы не чувствовать себя одиноко? Это один из вопросов, возникающих при чтении текста Антона Павловича Чехова, классика отечественной литературы.

Раскрывая проблему одиночества, автор повествует нам об извозчике Ионе Потапове. Меньше недели назад умер его сын, а извозчик “путём не говорил ни с кем”. пассажирам нет дела до Ионы, они даже не пытаются его выслушать. Позже извозчик рассказывает о своей беде лошади. Он чувствует, что только ей он может поведать о своей горестной утрате.

В произведении Максима Горького “Старуха Изергиль” в легенде о Ларре повествуется о сыне орла и женщины.

Ларра горд, считает себя избранником, ставит себя выше остальных. Убив невинную девушку, он подвергается страшному наказанию – его обрекают на вечное изгнание. Будучи одиноким, герой теряет смысл жизни.

Однажды он специально подходит слишком близко к людям, надеясь, что соплеменники его убьют, тем самым освободив его от этого невыносимого изгнания. Но люди сторонятся Ларры, выполняя наказ старейшин рода. Ларра ходит по земле, будто тень, не находя себе покоя.

Одиночеством он наказан за гордость, эгоизм, жестокость, себялюбие.

А теперь обратимся к примерам из романа – эпопеи Л.Н.Толстого “Война и мир”. Пьер Безухов очень одинок.

В начале произведения мы видим Пьера в салоне Анны Павловны Шерер, где отношение светского общества к молодому человеку как к незаконному сыну петербургского богатого сановника пренебрежительное, а революционные речи “якобинца”, только что приехавшего из Парижа и оправдывающего Наполеона, “изверга рода человеческого”, вызывают у хозяйки салона и большинства её гостей и страх, и негодование.

Но как только Пьер становится самым богатым человеком России, получив внезапно обрушившееся на него наследство, отношение к нему меняется. Общество начинает Безухову льстить, князь Василий женит богатого наследника на своей дочери Элен, а одиночество всё-таки не покидает героя.

Нет рядом близкого человека, друга, такого, как князь Андрей, ушедший на войну, который помог бы разобраться в душевной смуте. Пьер проходит долгий путь, пока не обретает смысл жизни и счастье. Во многом преодолеть трудности ему помогает Наташа Ростова.

В её обществе ему становится лучше, а душа вновь и вновь возрождалась к жизни.

Подведём итоги. Мы убедились в том, что человеку нужны сострадание, внимание или хотя бы чьё-то присутствие, чтобы не чувствовать себя одиноко и справляться со своими бедами.

Щеглова Светлана Владимировна

1) Чем обусловлен читательский выбор современного подростка?
Современная русская литература для детей и подростков сейчас проходит своеобразный период становления. Всё, что было написано в советское время в этом направлении, создало огромный и, как казалось, неисчерпаемый запас произведений. Но время идёт, меняется жизнь, а вместе с ней меняется и юный читатель. И хотя никто не отменяет эстетического, воспитательного, образовательного значения советской литературы, она всё реже способна заинтересовать современного ребёнка. И это можно понять: изменяется отношение к жизни, многие её аспекты сегодня видятся по-другому. Не обладая достаточным опытом обобщения, чтобы понять: любовь останется любовью, дружба – дружбой, семья – семьёй вне зависимости от реалий, в которые вписывает их автор, — ребёнок ищет в литературе те явления, что ближе ему по времени, теснее связаны с тем, что его окружает. Кроме того, следует понимать, что реальность советская уже бесконечно далека от современных детей и подростков. Не зная о пионерах и октябрятах, о молодёжных стройках и ударниках труда, они воспринимают советские рассказы и повести как нечто надуманное, неблизкое. В связи с этим необходимость в знакомстве с литературой современной очевидна. Однако проблема в том, что современная литература для детей и подростков представлена произведениями различного или, как говорит Чжэн Гуанцзе в своей работе «Российская детская литература начала XXIвека» «полярного» качества. Становление детской и подростковой литературы – процесс не одномоментный, ему не избежать проб и ошибок, пути от бездумного подражания уже написанному и приобретшему популярность к оригинальности и самобытности.     
Сейчас большинство произведений, пользующихся популярностью в детской и подростковой среде, являются переводными, что подтверждается многочисленными топ-листами и рейтингами.  Это не значит, что зарубежный книжный рынок поставляет исключительно качественную высокохудожественную литературу, однако выбор, предлагаемый им, существенно больше отечественного.
Кроме того, нельзя не учитывать и неизбежное влияние на современную литературу киноиндустрии и Интернета. Произведения, получившие признание на родине, выходят в виде экранизаций на большой экран, и уже после этого обретают широкую популярность и в России. Это, конечно, касается не только современной литературы. После выхода в 2012 году экранизации романа Л.Н.Толстого «Анна Коренина» с Кирой Найтли в главной роли (а молодёжь любит эту актрису ещё со времён франшизы «Пираты Карибского моря») произошёл неожиданный всплеск интереса и к самому роману. А ведь Толстой – это всемирно известная классика.   «Ходячий замок», мультипликационный фильм японского режиссёра Хаяо Миядзаки, был снят в 2004 году, и следом за этим книги Дианы Уинн Джонс породили настоящий ажиотаж, и это при том, что первая повесть цикла «Замок», непосредственно сам «Ходячий замок», впервые издана в 1989 году. Не меньшее влияние оказывает на выбор книг для чтения и Интернет. Это не только многочисленная яркая реклама, которая, кстати, далеко не всегда отражает суть книги и её качество, но и отзывы, рецензии других читателей, литературные мемы, компьютерные игры и многое другое.
2) Идти вслед за читателем или вести читателя за собой?
 Вот один из основополагающих вопросов, который должен задать себе учитель, выбирая произведения для уроков внеклассного чтения. Здесь мы сталкиваемся с проблемой чтения как такового: всё меньше учеников проводят свободное время за книгой, ещё меньше тех, кто делает это по собственному побуждению, а не смиряясь перед требованиями родителей и учителей. При этом у ребёнка по-прежнему остаётся потребность задавать вопросы о жизни, о мире и получать ответы на них. Другое дело, что возможности получить ответ, которые предоставляет современный мир, не ограничиваются литературой. И, если судить непредвзято, как источник знаний и как советчик книга постепенно отходит на второй план.
Как же заинтересовать детей именно книгой, литературой? Всё-таки на начальном этапе изучения литературы как учебного предмета идти вслед за потребностью юного читателя. Поднимать темы, которые могут быть близки ему, обращаться к популярным детским жанрам, анализировать произведения, вызывающие неподдельный интерес.
Возможность такого подхода обусловлена тем, что, в сущности, современная литература поднимает те же темы и проблемы, что и литература классическая, только делает это через другие формы и жанры. Например, проблема добра и зла, поднимаемая не только в фольклоре, но и в мировой классике,  по-прежнему актуальна, более того, борьба добрых и злых начал, созидания и хаоса становится своеобразным идейным ядром жанра фэнтези. По-другому видится и тема любви: исчезает социальное неравенство как преграда, зато на первый план выступает внутренняя, духовная разобщенность людей, разучившихся в мире технологий и гаджетов понимать друг друга.  
Вслед за читательской потребностью идут и сами авторы. Принимая во внимание психофизиологические особенности современных детей (синдром рассеянного внимания, гиперактивность и т.д.), трудности, с которыми они сталкиваются, читая серьёзные художественные произведения, писатели пытаются привлечь читателей занимательным сюжетом, часто основанным на фантастических событиях (в связи с этим жанр фэнтези становится наиболее распространённым в современной детской литературе). Подчиняясь читательской потребности, снижается и уровень художественного языка, что проявляется в употреблении сленга, просторечий, а иногда и достаточно грубой лексики  (из повести «Шекспиру и не снилось» А.В.Жвалевского и Е.Б.Пастернак: «Началось с того, что Никитос уперся. Типа я криво рулю  в тимбатле, и потому мы слили на прошлой неделе «бэшкам». Я, само собой, хотел его опустить»). Пытаясь говорить с читателем на одном языке, писатели нередко доходят до крайности. Да, лексический запас современного школьника зачастую небогат, а речевая культура невысока, но ведь одна из основных задач литературы и заключается в том, чтобы научить читателя владеть словом.
Заниженные требования к литературному произведению сегодня – это, пожалуй, главная причина, почему этап, на котором учитель идёт вслед за учениками, подбирая материал для уроков внеклассного чтения, не может длиться на протяжении всего школьного обучения. Заинтересовав (в идеале) ребёнка самим процессом чтения, учитель должен повести его за собой в мир современной литературы, выбирая для изучения произведения более глубокие, основанные на событиях не только вымышленного, но и реального мира.
3) Какие жанры преобладают в современной детской и подростковой литературе?

• Сказка. Отмечается расширение жанрового формата сказки, некоторые исследователи выделяют такие подвиды как сказочная повесть и роман-сказка. Известные авторы: Л. Петрушевская («Чемодан чепухи», «Две сестры», «Глупая принцесса» и др.), А. Усачёв («Школа снеговиков», «Малуся и Рогопед» и др.), А.Жвалевский и Е.Пастернак («Гимназия №13»).
• Повесть. Имеет множество разновидностей: приключенческая, детективная, фантастическая, православная, сентиментальная повесть для девочек, вампирская сага. Известные авторы: М.Чудакова («Дела и ужасы Жени Осинкиной»), В.Селин («Роман по ошибке»), Е.Габова («Сказка выпускного бала»), Н.Скоробогатько («Птичка Небесная Луга Духовного»), Алекс Кош («Если бы я был вампиром») и др.
• Рассказ. Известные авторы:  Л.Петрушевская, В.Селин, Е.Усачёва и др.
• Роман. Известные авторы: Н.Васина, Б.Акунин.
• Фантастика. Известные авторы: А.Жвалевский и Е.Пастернак «Время всегда хорошее», С.Лукьяненко «Рыцарь Сорока Островов».
• Мистика. Известные авторы: Ю.Вознесенская («Юлианна, или Игра в киднеппинг» и др.)
• Фэнтези. Наиболее популярный жанр современной детской и подростковой литературы, представляющий собой своеобразный синтез сказки и фантастики. Известные авторы: Т.Крюкова («Хрустальный ключ» и др.), М. и С. Дяченко («Ключ от королевства и др.), М.Семёнова («Волкодав»), С.Лукьяненко («Мальчик и Тьма»), Н.Щерба («Часодеи»).  

4) Какие произведения современной прозы стоит обсудить с учениками на уроках внеклассного чтения?
Хотелось бы ещё раз повториться: выбор литературы для уроков внеклассного чтения всегда будет делом субъективным. Поэтому наш небольшой список никак не претендует на роль неоспоримой истины. Но возможно, с некоторыми из перечисленных произведений вам будет интересно познакомиться самим и познакомить своих учеников.
5 класс.
Автор: Людмила Стефановна Петрушевская.
Произведение: Сказки («Глупая принцесса»).
Связь с программными произведениями: пример литературной сказки (наравне со сказками В.А.Жуковского, А.С.Пушкина, А. Погорельского).
Пара слов о сюжете: в крошечном королевстве с родителями живёт глупая принцесса Ира, которая доставляет королю и королеве немало дипломатических и финансовых проблем. Чтобы поменьше страдать от её глупости, родители всё дальше и дальше отселяют дочь от себя, а потом и вовсе посылают учиться на ветеринара. Но так ли уж глупа Ира и так ли правы король с королевой?
О чём произведение: о глупости, о правде, о взаимоотношениях родителей и детей, о доброте, о любви.
Нравственная составляющая произведения: во многих поступках ребёнка есть вина и самих родителей, подающих не самый лучший пример; то, что другие принимают за глупость, может оказаться добротой.     
 
Автор: Джоан Роулинг.
Произведение: серия книг о Гарри Поттере.
Связь с программными произведениями: изучение жанра фэнтези как своеобразной трансформации волшебной сказки.
Пара слов о сюжете: 11-летний сирота Гарри Поттер узнаёт о своих магических способностях и отправляется на обучение в школу магии Хогвартс. Ему не только предстоит пережить немало приключений, сопряжённых с опасностями, трудностями и утратами, но и найти преданных друзей, мудрых наставников и первую любовь. В центре же всех произведений противостояние юного волшебника и абсолютного злодея Волан-де-Морта, и от исхода этого противостояния зависит судьба всего мира.
О чём произведение: о добре и зле, о самопожертвовании, о дружбе, о любви (как между юношей и девушкой, так и о любви родительской), о становлении личности и о многом другом.
Нравственная составляющая произведения:  «Человека определяют не заложенные в нём качества, а только его выбор». «…Сила, одновременно более чудесная и более ужасная, чем смерть, чем человеческий разум, чем силы природы, самая загадочная из всех сокровищ. Имя этой спасительной силы — любовь».
 
Автор: Наталья Васильевна Щерба.
Произведение: цикл «Часодеи»
Связь с программными произведениями: изучение жанра фэнтези как своеобразной трансформации волшебной сказки.
Пара слов о сюжете: Василиса Огнева узнаёт о существовании параллельного Земле мира Эфлара, где живут волшебники-часодеи, черпающие силу в управлении временем. У себя девочка открывает способности к волшебству Эфлары и спешит принять участие в ритуале, который может спасти удивительный мир от уничтожения.
О чём произведение: о целеустремлённости, о мужестве, об ответственности, о дружбе и любви и о многом другом.
Нравственная составляющая произведения: «Все люди, так или иначе, каждый день становятся избранными — кем-то, в чем-то, как-то… зачем-то». «Только от человека зависит, какое у него будет будущее».
Автор: Нил Гейман.
Произведение: «Коралина».
Связь с программными произведениями: пример сочетания реального и фантастического, пример мистического в литературе (рекомендуется читать после знакомства с произведениями Н.В.Гоголя).
Пара слов о сюжете: Девочка Коралина узнаёт о существовании другого мира, который очень похож на настоящий. Там даже живут другие Мама и Папа, которые гораздо добрее к девочке, чем настоящие родители. Несмотря на уговоры других родителей остаться с ними, Коралина мечтает вернуться в свой мир. А для этого ей предстоит сразиться с ведьмой другой Мамой и спасти своих настоящих родителей.
О чём произведение: о взаимоотношениях родителей и детей, о храбрости и мужестве, о находчивости, о целеустремлённости, о дружбе, об исполнении желаний.
Нравственная составляющая произведения: «Настоящая смелость проявляется только тогда, когда тебе страшно, но ты продолжаешь действовать». «Я не хочу получать все. Никто этого не хочет. Какая радость в том, что я получу все, что мне хочется?»
 
6 класс.
Автор: Терри Пратчетт.
Произведение: «Эрик» (повесть из цикла о Плоском мире).
Связь с программными произведениями: пример современной юмористической литературы (рекомендуется читать после знакомства с юмористическими рассказами Чехова).
Пара слов о сюжете: Ринсвинд – неудачливый волшебник, не умеющий колдовать. Вся его жизнь – сплошные опасные приключения, в которые он оказывается втянут в силу нелепых случайностей, ведь сам Ринсвинд любит покой и безопасность. На этот раз по воле случая Ринсвинду предстоит выполнить три желания юного демонолога Эрика, а это, безусловно, снова повлечёт за собой опасности, погони, интриги и другие удивительные события.  
О чём произведение: о желаниях, о случайностях, о смекалке, о счастье.
Нравственная составляющая произведения: нужно ценить то, что имеешь; у каждого своё представление о счастье, и не всегда для его достижения необходимо исполнения трёх грандиозных желаний.
 
Автор: Марина Львовна Москвина.
Произведение: «Не наступите на жука».
Связь с программными произведениями: произведение о жизни подростков (наравне с рассказами В.П.Астафьева, В.Г.Распутина, Ф.А.Искандера), знакомство с таким литературным жанром как детектив.
Пара слов о сюжете: Женя Путник, чьи родители уехали в длительную командировку, становится воспитанницей интерната с углублённым изучением английского языка. Жизнь вне дома и семьи оказывается непростой, но вскоре и в ней появляются простые радости, верные друзья, увлечения. Так Женя, мечтающая стать инспектором, берётся за расследование кражи замечательной шапки-ушанки, принадлежавшей завхозу.
О чём произведение: о дружбе, о находчивости, о взаимовыручке и взаимопонимании, о взрослении, о семье, об ответственности, об учителях и учениках.  
Нравственная составляющая произведения: в любом человеке есть как достоинства, так и недостатки, поэтому не стоит судить о людях поспешно; человек должен оставаться человеком вне зависимости от обстоятельств; «Мы, Сема, … должны думать, какой будет Земля и будет ли она вообще!».
 
Автор: Джинн Бёрдселл.
Произведение:  «Пендервики. Летняя история про четырёх сестёр, двух кроликов и одного мальчика, с которым было не скучно».
Связь с программными произведениями: произведение о жизни детей и подростков (наравне с рассказами В.П.Астафьева, В.Г.Распутина, Ф.А.Искандера).
Пара слов о сюжете: Четыре сестры Пендервик: Розалинда, Скай, Джейн и Бетти, — вместе с отцом-ботаником приезжают на каникулы в летний домик возле большого богатого поместья Арундел. Там они знакомятся с миссис Тифтон, малоприятной хозяйкой Арундела, и её 11-летним сыном Джеффри. За несколько недель отдыха сёстры Пендервик успели найти настоящего друга, впервые влюбиться, уйти из дома, написать книгу, неоднократно насолить миссис Тифтон и многое другое.
О чём произведение: о семье, о дружбе, о любви, о взаимопомощи, о взаимоотношениях родителей и детей, о самостоятельности, об ответственности и о многом другом.
Нравственная составляющая произведения: семье, в которой все любят друг друга, не страшны никакие испытания; умение услышать ребёнка – одна из важнейших составляющих родительской любви;  настоящие друзья не оставят тебя в беде.
 
Автор: Дарья Доцук.
Произведение: «Мандариновая пора».
Связь с программными произведениями: произведение о жизни детей и подростков (наравне с рассказами В.П.Астафьева, В.Г.Распутина, Ф.А.Искандера).
Пара слов о сюжете: Павел Грушин родился в России, но детство провёл во Вьетнаме, который и считает родным домом. Вернувшись вместе с родителями в Москву, Паша чувствует себя чужим в дикой, враждебной стране и постоянно вспоминает эпизоды из солнечного и счастливого детства на Востоке. Не складываются отношения с одноклассниками, родители тоже отказываются понимать причину его подавленного состояния. Удастся ли мальчику найти в России что-то, что примирит его с родиной?
О чём произведение: о специфике восприятия другой культуры, о взаимоотношениях со сверстниками, о семье, о родном доме, о дружбе, о первой любви, о поиске цели в жизни.
Нравственная составляющая произведения:  дом человека там, где живут близкие ему люди; обретение цели в жизни делает человека счастливым.
 
7 класс
Автор: Корнелия Функе.
Произведение: цикл «Чернильный мир» («Чернильное сердце», «Чернильная кровь», «Чернильная смерть»).
Связь с программными произведениями: поднимается тема подвига и самоотверженности, противопоставленная теме эгоизма и безволия (возможна связь как с произведениями фольклора, так и с фрагментом из рассказа «Старуха Изергиль» «Данко», изучаемым в 7 классе).
Пара слов о сюжете: У Мэгги и её отца Мортимера удивительный дар: они способны, читая книги вслух, переносить литературных персонажей в свой мир. Правда,  взамен в мир литературного произведения должен отправиться кто-то из реального мира. Так в Чернильном мире оказывается мать Мэгги, а здесь вместо неё появляется злодей Каприкон. Множество приключений переживут герои книги, чтобы воссоединиться с любимыми и близкими, пройдут множество дорог и нашего, и Чернильного мира во имя обретения справедливости и уничтожения зла.
О чём произведение: о семье, о дружбе, о любви, о мире творчества, о книгах, о подвиге и самопожертвовании, об ответственности, об эгоизме, о добре и зле, о жизни и смерти.  
Нравственная составляющая произведения: «Книги должны быть тяжёлыми, потому что в них спрятан весь мир». «Из маленькой роли можно сделать большую, если играть ее по-своему». «Несправедливость не может быть бессмертной. Это противно природе».
 
Автор: Ирина Костевич.
Произведение: «Мне 14 уже два года».
Связь с программными произведениями: история становления личности ребёнка (наряду с повестями «Детство» Л.Н.Толстого и «Детство» М.Горького).
Пара слов о сюжете: Для Доремиры наступило непростое время: снесли старый квартал, который связывал её с детством, пришлось сменить школу, родители уехали на несколько месяцев в командировку, оставив дочь на попечение бабушки. В классе Доремира оказывается жертвой интриги, с бабушкой ссорится после неприятной истории с кражей. Жизнь кажется девочке пустой и мрачной. Однако многое меняется после знакомства с тяжело больными ребятами. У Доремиры появляется благородная цель, придающая ей силы и уверенности в себе.
О чём произведение: о взаимоотношениях сверстников, о семье, о любви, о дружбе, о силе духа, о сострадании, о творчестве, о жизненной цели, о вере.
Нравственная составляющая: каждый человек может найти, чем помочь другому; умение отвечать за свои поступки и творить добро делают человека взрослым.
 
Автор: Татьяна Кудрявцева.
Произведение: «Книга для тех, кто не любит читать».  
Связь с программными произведениями: книга представляет собой своеобразный сборник рассказов о жизни писателей, поэтому обращаться к ней можно как одномоментно, так и фрагментами (при изучении творчества того или иного писателя).
Пара слов о сюжете: Это не только истории из жизни великих писателей, но и рассказы о знакомстве ребят с книгами, написанные просто и занимательно.
О чём книга: о Державине, о Пушкине, о Лермонтове, о Чуковском, о Бунине, о многих других писателях, а главное, о книгах и чтении.
Нравственная составляющая произведения: книга позволяет понять, что в жизни писателя есть много интересного и необычного, что, в сущности, ничто человеческое великим не чуждо. И конечно, это книга о пользе чтения.
 
8 класс.
Автор: Марина и Сергей Дяченко.
Произведение: «Ритуал».
Связь с программными произведениями: пример раскрытия темы любви в современной литературе (наряду с произведениями И.С.Тургенева, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.И.Куприна).
Пара слов о сюжете: Юта – печальный пример того, что принцесса не всегда бывает прекрасной. А упрямство, взбалмошный характер и пренебрежение придворным этикетом не делают её краше в глазах окружающих. Арм-Анн – удивительный пример того, что дракон не всегда оказывается кровожадным чудовищем. Он философ и поэт, тяжело переживающий свою драконью ущербность. Остин – малоприятный пример того, что принцу не всегда присуще благородство. Любимец народа и прекрасных принцесс, он задумывает и осуществляет жестокие и коварные интриги. Эти удивительные персонажи заставляют по-новому взглянуть на старинные истории о принцессах, принцах, драконах и любви.
О чём произведение: о любви, об истинной красоте, о самопожертвовании, о жесткости, о справедливости, о человечности.
Нравственная составляющая произведения: прекрасен тот, кто наделён не внешней, а внутренней красотой; любовь – это способность к самопожертвованию.
 
Автор: Диана Уинн Джонс.
Произведение: цикл «Замок» («Ходячий замок», «Воздушный замок», «Дом с характером»).
Связь с программными произведениями:  пример раскрытия темы любви в современной литературе (наряду с произведениями И.С.Тургенева, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.И.Куприна).
Пара слов о сюжете: Простая шляпница Софи Хаттер становится жертвой чар злой Болотной Ведьмы. Девушка получает внешность старухи, а вместе с ней и все признаки старости. Решив обратиться за помощью к другому магу, она попадает в Ходячий замок, прибежище чародея Хоула. Знакомство с ним, с демоном Кальцифером, учеником мага Майклом, ожившим огородным пугалом навсегда изменило скучную серую жизнь Софи. Впрочем, изменения ждут и беззаботную, не обременённую ответственностью жизнь Хоула. Вместе героям предстоит пережить немало опасных и увлекательных приключений.
О чём произведение: о любви, о старости и молодости, об эгоизме, об ответственности, о трусости, о силе воле, о целеустремлённости и о многом другом.
Нравственная составляющая произведения: внешность не изменяет характер человека, зато позволяет посмотреть на жизнь под другим углом зрения; человек, живущий только для себя и своего удовольствия, никогда не сможет быть по-настоящему счастлив; внешность не имеет никакого значения, если речь идёт о настоящей любви.
 
Автор: Марина Вишневицкая.
Произведение: «Кащей и Ягда, или небесные яблоки».
Связь с программными произведениями:  пример раскрытия темы любви в современной литературе (наряду с произведениями И.С.Тургенева, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.И.Куприна); пример современной исторической прозы, основанной на славянских верованиях.
Пара слов о сюжете: Княжеская дочь Ягода и сын степного князя, прозванный Кащеем, не должны были встретиться и полюбить друг друга. Однако случилось именно так. Против их любви оказался чуть ли не весь мир: и сводный брат Ягоды Жар, сын подземного бога Велеса, и люди князя Родовита, видевшие в Кащее враждебного чужака, и боги. Преодолев множество трудностей, пережив множество бед, смогут ли Кащей и Ягода обрести счастье?
О чём произведение: о любви, о вере, о храбрости, о жизни, смерти и бессмертии.
Нравственная составляющая произведения: человек бессмертен, пока любит, но истинное бессмертие убивает любовь; когда человеку доступна истинная вера, он обретает душевный мир.  

В авторский сборник М. Шолохова «Донские рассказы» входит рассказ «Шибалково семя», написанный в 1924 году. Это одна из самых проникновенных историй в цикле коротких произведений писателя, раскрывающих трагедию гражданской войны, которая бушевала в период установления советской власти на территории Казачьего Дона.

«Шибалково семя» ‒ драматическая история появления на свет ребенка. Его отец ‒ красноармеец РККА Яков Шибалок, главный персонаж, от имени которого ведется повествование. Чтобы объяснить смысл названия литературного произведения, надо обратиться к основной теме и смысловому центру сюжета, а также проанализировать семантику слов, вынесенных автором в заглавие.

Тема рассказа

Удалой пулеметчик Яшка в составе бойцов красноармейской сотни «гоняется по Дону» за белобандитами атамана Игнатьева. Нет у него ни родных, ни жены, ни дома. Только война, да как в песне поется: «шашка во степи – жена-подруга, бурка во степи – станица и постель». Вместе с ним на тачанке ‒ сынишка, которому пошел уже второй год. Мальчонка родился в военно-полевых условиях и с первых дней жизни остался без матери.

Бойкую казачку Дарью красноармейцы повстречали в одном из походов. Яков пожалел женщину и взял к себе на тачанку. Пулеметчик не только воюет вместе с помощницей, но и начинает «с ней путаться» (так в простонародье называли возникающие любовные отношения). Когда пришло время «освободиться от бремени», Дарья испугалась, что умрет при родах, и раскрыла Якову тайну своего появления в отряде. Она вражеский лазутчик, организатор погибели почти половины красноармейцев. Герой понимает, что несмотря на его чувства к женщине, ей не может быть пощады. Он поступает по совести, соглашается с решением отряда – казнить предательницу – и самолично приводит приговор в исполнение.

Оставшись с младенцем на руках, Шибалок как может заботится о нем: выкармливает молоком кобылицы, люльку обустроил прямо в повозке с пулеметом, из своего «исподнего» пошил рубашонку. Но тяготы походной жизни ‒ губительны для ребенка. Весной 1922 года молодой казак приходит в город, «протопав сорок верст пешком с дитем на руках», чтобы отдать его в приют. Он надеется, что молодая Республика рабочих и крестьян позаботиться о сыне, пока он будет воевать за Светскую власть, и обещает за ним вернуться.

Заведующая учреждения поначалу отказывается принять малыша. В стране недостаточно ресурсов, чтобы обеспечить всех обездоленных войной сирот: детские дома переполнены, ребят не во что одевать, нечем кормить. Однако драматический и эмоциональный рассказ Шибалка о том, почему сын «матери не имеет», заставляет женщину изменить решение и принять ребенка на попечение государства.

Смысл названия

При чтении обращает на себя внимание, что главный герой ни разу не упоминает имени ребенка. Яков говорит о сыне «моя кровиночка, мое семя». Шолохов таким образом подчеркивает, что у Шибалка это единственный родной человек, его продолжение и надежда на будущее. Когда красноармейцы требуют казнить Дарью за предательство «вместе с отродьем», он на коленях умоляет сохранить мальчонке жизнь. «Дите ни в чем не повинно, пущай мое семя живым остается»,‒ убеждает он «братов-товарищей». И добавляет, что у них есть семьи, «а у меня, окромя его, никого». Красноармеец мечтает, чтобы остался после него тот, кто продолжит отцовское дело, вырастет настоящим казаком.

Семиотика слова «семя» такова:

1. В буквальном значении: вещество, содержащее человеческий, животный или растительный зародыш: мужские половые клетки (semen virile — сперма); плод растения (semen — семена, семечко, зерно).
2. Обобщенно ‒ то, что в природе участвует в зарождении новой жизни ‒ источник, начало.
3. В старину слово употребляли в переносном смысле для обозначения нисходящего поколения: потомство, род.
4. Еще одно устаревшее значение (книжное, церковное) — «всем» (вместе, сообща). От присоединения к нему местоимения «я» появилось слово «семья».

Авторский посыл

В финале рассказа, покидая детский дом, Яков целует мальчонку « в маковку» и обещает навестить после разгрома фоминовской банды. Он не скрывает любви и нежности к «своему семени», хотя и «хлебнул с ним горюшка». Отец явно гордится характером будущего «справного» казака, когда сообщает заведующей детдома: «кусаться – кусается, а слезу из него и палкой не вышибешь». После прочтения рассказ «Шибалково семя» оставляет в душе читателя светлое чувство. Хочется верить, что дальнейшая судьба этой семьи сложится благополучно.

Смысл рассказа и авторский посыл состоит в том, что даже в условиях братоубийственной войны человек не должен ожесточаться, а может и обязан сохранить в душе главные людские качества: любовь, доброту, сострадание, умение позаботиться о слабом и обиженном, чувство справедливости. Принимая насилие как наказание и возмездие, Шибалок казнит любимую женщину. Нравственный закон не позволяет ему выполнить требование бойцов и вслед за матерью-предательницей убить ребенка. Война и классовая ненависть не ожесточили и не озлобили Якова, душа его остается милосердна и человеколюбива.

В 2021 году отмечается
200-летие со дня рождения Ф.М. Достоевского (11 ноября) и Н.А. Некрасова (10
декабря), с произведениями которых связаны направления тем сочинения в этом
году.

Для итогового сочинения
в выпускных классах в 2021/22 учебном году утверждены тематические направления:

1. Человек путешествующий:
дорога в жизни человека (дорога реальная, воображаемая, книжная).

2. Цивилизация и
технологии – спасение, вызов или трагедия? (достижения и риски цивилизации,
надежды и страхи, с ней связанные).

3. Преступление и
Наказание – вечная тема (преступление и наказание как явление социальное и
нравственное, совесть и стыд, ответственность, раскаяние).

4. Книга (музыка,
спектакль, фильм) – про меня (высказывание о тексте, который представляется
личностно важным).

5. Кому на Руси жить
хорошо? – вопрос гражданина (социальные пороки и общественная справедливость,
поиск путей помощи тем, кому трудно, путей совершенствования общества и
государства).

Сами темы выпускники
традиционно узнают уже перед началом сочинения.

Традиционно во всех 30
библиотеках «Централизованной библиотечной системы» Челябинска на
выставках-шпаргалках, организованных в рамках акции  «Секреты ЗАЧЁТного
сочинения», представлены лучшие классические
произведения, в которых школьники обязательно найдут подходящие примеры для
аргументации своих сочинений. Выставка дополнена литературоведческими
пособиями, критическими статьями, сборниками с примерами лучших сочинений и др.

Обращаем внимание на
литературоцентричность сочинения. При раскрытии темы сочинения необходимо аргументированное
использование примеров из художественного текста, связь с проблематикой и
тематикой произведений. Подобрать аргументы из литературных
произведений нужно заранее, чтобы успеть справиться с работой.

Комментарий к тематическим направлениям итогового
сочинения 2021/2022 учебный год и списки литературы по направлениям

1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека

Тематическое направление
нацеливает выпускника на размышление о дороге: реальной, воображаемой, книжной.

Выпускник сможет
написать о личном опыте путешествий и путевых впечатлениях других людей,
дорожных приключениях литературных героев, фантазийных перемещениях во времени
и в пространстве, о теме дороги в произведениях искусства. Не исключено
понимание дороги как пути научных исследований и творческих поисков. Дорога
может быть осмыслена не только в конкретном, но и в символическом значении.
Темы сочинений позволят рассуждать о том, как человек на жизненном пути
обретает практический и духовный опыт, меняется, лучше понимает самого себя и
других людей.

Обращение к
художественной, философской, психологической, краеведческой, научной
литературе, мемуарам, дневникам, травелогам и публицистике, позволит
рассмотреть путешествие как важное средство познания действительности и
внутреннего мира человека.

Примерные темы:

В чем заключается польза
путешествий?

Почему после странствия
у человека меняются взгляды на жизнь?

Каков смысл жизненного
пути человека?

Список литературы для подбора аргументов к теме:

Д. И. Фонвизин
«Недоросль»

А. Н. Радищев
«Путешествие из Петербурга в Москву»

А. С. Грибоедов
«Горе от ума»

А. С. Пушкин
«Капитанская дочка», «Бахчисарайский
фонтан», «Евгений
Онегин», «Дубровский», «Цыганы», «Руслан и Людмила»,
«Станционный
смотритель», «Метель», «Моцарт и
Сальери»

М. Ю. Лермонтов
«Герой нашего времени», «Мцыри»

Н. В. Гоголь
«Мертвые души», «Ревизор» «Тарас Бульба»

И. А. Гончаров
«Обломов»

И. С. Тургенев «Ася»,
«Отцы и дети», «Записки охотника»

Н. А. Некрасов «Кому на
Руси жить хорошо», «Железная дорога»

Ф. М.
Достоевский «Преступление и наказание»

А. Н. Островский
«Бесприданница»

М. Е.
Салтыков-Щедрин «Премудрый пескарь»

Н. С. Лесков
«Левша», «Очарованный странник»

А. К. Толстой
«Князь Серебряный»

Л. Н. Толстой
«Война и мир», «Анна Каренина», «Кавказский пленник»

А. П. Чехов
«Попрыгунья», «Степь», «Невеста», «Вишневый сад»,  «Остров Сахалин»,  «Крыжовник»

М. Горький
«Макар Чудра», «Старуха Изергиль», «На дне», трилогия «Детство. В людях. Мои
университеты»

А. Грин
«Алые паруса»

А.И. Куприн
«Куст сирени», «Олеся»,

И. А. Бунин
«Кукушка», «Господин из Сан-Франциско», «Солнечный удар», «Чистый понедельник»,
«Антоновские яблоки», «Холодная осень», «Тень птицы»

М. А. Булгаков
«Мастер и Маргарита»

А. П. Платонов «Песчаная
учительница»

Б. Л. Пастернак
«Доктор Живаго»

И. Ильф
и  Е. Петров «Двенадцать стульев»

М. А. Шолохов
«Судьба человека»

А. Т. Твардовский
«Василий Тёркин»

В. А. Каверин «Два
капитана»

Ч. Т. Айтматов
«Плаха», «И дольше века длится день»

Д. С. Лихачев
«Путями добра», «Письма о добром и прекрасном»: «Путешествуйте» (письмо 29)

А. Лиханов «Чистые
камушки»

Б. Екимов «Белая Дорога»

Список зарубежной литературы

Гомер «Одиссея»,
«Илиада»

А. Данте
«Божественная комедия»

Ф. Рабле «Гаргантюа и
Пантагрюэль»

М. Сервантес «Дон Кихот»

Дж. Свифт «Путешествие
Гулливера»

Д. Дефо
«Робинзон Крузо»

Ж. Верн
«Вокруг света за 80 дней», «Дети капитана Гранта», «Путешествие к центру земли»

Ч. Диккенс
«Рождественская песнь», «Большие надежды»

Джером К. Джером «Трое в
лодке, не считая собаки»

О. Генри
«Дороги, которые мы выбираем»

Дж. Лондон
«Морской волк», «Дорога», «Мартин Иден», «Сердца трёх» и др.

А. де
Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Л. Кэролл
«Алиса в стране чудес»

К.  Льюис «Хроники Нарнии»

Дж.  Толкин «Властелин колец»

Дж. Керуак «В дороге»

Дж. Джойс «Эвелин»

Д. Митчелл «Облачный
атлас»

Р. Брэдбери
«Зеленое утро»

Р. Бах
«Чайка по имени Джонатан Ливингстон»

А. Сапковский
«Сага о ведьмаке»

2. Цивилизация и технологии — спасение, вызов или
трагедия?

Тематическое направление
заостряет внимание выпускника на достижениях и рисках цивилизации, надеждах и
страхах, связанных с ее плодами.

Темы сочинений будут
способствовать раздумьям выпускника о собственном опыте столкновения с
технологическими новшествами и экологическими проблемами, дадут импульс к
рассуждению о влиянии научно-технического прогресса на человека и окружающий
его мир. Все эти проблемы стали особенно актуальны на фоне вызовов пандемии
2020−2021 гг. Темы позволят задуматься о диалектике «плюсов» и «минусов»
цивилизационного процесса, о благих и трагических последствиях развития
технологий, о способах достижения равновесия между материально-техническими
завоеваниями и духовными ценностями человечества.

Примеры из философской,
научной, публицистической, критической и мемуарной литературы покажут, как
мыслители, деятели науки и искусства понимают технологический прогресс, в чем
видят его пользу и вред. Оправданно также обращение к художественным
произведениям, в которых присутствует мотив научных открытий, в том числе к
жанрам научной фантастики, утопии и антиутопии.

Примерные темы:

Каковы отрицательные
стороны прогресса?

Может ли техника
заменить общение людей?

Какие возможности дарит
человеку научно-технический прогресс?

Список литературы

Д. И. Фонвизин
«Недоросль»

И. А. Гончаров
«Обломов»

И. С. Тургенев «Отцы и
дети»

А. Н.
Островский «Гроза»

Н. С. Лесков
«Левша»

Н. Г. Чернышевский «Что
делать?»

А. П. Чехов
«Вишневый сад», «Лошадиная фамилия» «Хирургия», «Дядя Ваня», «Крыжовник»,
«Человек в футляре»

Е. И. Замятин
«Мы»

М. А. Булгаков
«Собачье сердце», «Роковые яйца», «Мастер и Маргарита»

А. Н. Толстой «Гиперболоид
инженера Гарина»

А. Платонов «Песчаная
учительница», «В прекрасном и яростном мире»

А. Р. Беляев
«Человек-амфибия», «Голова профессора Доуэля»

М. А. Шолохов
«Поднятая целина», «Тихий Дон»

И. А. Ефремов «Лезвие
бритвы», «Туманность Андромеды»

В. П. Астафьев
«Людочка», «Царь-рыба»

А. и Б.
Стругацкие «Гадкие лебеди», «Трудно быть богом»,
«Пикник на
обочине», «Полдень, XXII век», «Мир иной»

Ч. Т. Айтматов
«И дольше века длится день», «Плаха»

В. Г. Распутин «Прощание с
Матёрой»

Т. Толстая
«Кысь»

С. Алексиевич
«Чернобыльская
молитва»

Е. Носов «Кукла»

Список зарубежной литературы

М. Шелли
«Франкенштейн, или Современный Прометей»

Г. Уэллс «Машина
времени», «Война миров», «Человек-невидимка», «Похищенная бацилла».

Ж. Верн «20000
лье под водой», «Вверх дном»

Лю Цысинь трилогия «В
память о прошлом Земли»

О. Хаксли «О
дивный новый мир»

Р. Брэдбери
«451 по Фаренгейту», «Вельд», «Марсианские хроники», «Лето, прощай», «И грянул
гром», «Все лето в один день» и др.

Дж.  Оруэлл «1984»

К. Воннегут
«Колыбель для кошки»

С. Лем
«Солярис»

У. Эко «Оно»

Э. Вейер «Марсианин»

Д. Киз «Цветы
для Элджернона»

В. Рот «Дивергент»

Ф. Дик
«Мечтают ли андроиды об электроовцах», «Убик»

Ю. Харари «21 урок для
XXI века»

Т. Чан «История твоей
жизни»

Дж. Дэшнер «Бегущий в
лабиринте»

О.С. Кард «Игра Эндера»

С.  Коллинз «Голодные игры»

Д. Митчелл «Облачный
атлас»

3. Преступление и наказание — вечная тема.

Тематическое направление
предлагает осмыслить «преступление» и «наказание» как социальные и нравственные
явления, соотнести их с понятиями закона, совести, стыда, ответственности,
раскаяния.

Темы сочинений позволят
анализировать и оценивать поступки человека с правовой и этической точек
зрения. В рассуждениях можно касаться таких проблем, как ответственность за
сделанный выбор, последствия преступления для окружающих и самого преступника,
возмездие и муки совести и др.

Многообразны
литературные источники, рассматривающие вечную тему с научной точки зрения
(юридической, психологической, социальной, философской). Богата названной
проблематикой публицистическая, мемуарная и, конечно, художественная
литература, в которой особое место занимает роман «Преступление и наказание» Ф.
М. Достоевского, 200-летний юбилей со дня рождения которого все человечество
будет отмечать в конце 2021 г.

Примерные темы:

Можно ли человеку
прожить без совести?

Почему происходят
преступления?

Должны ли преступники
расплачиваться за содеянное?

Список литературы

Д. И. Фонвизин
«Недоросль»

Н. М. Карамзин
«Бедная Лиза»

А.С. Пушкин «Евгений
Онегин», «Полтава», «Дубровский», «Капитанская дочка», «Выстрел»,
«Борис Годунов», «Моцарт и
Сальери», «Повести
Белкина»

М. Ю. Лермонтов
«Герой нашего времени», «Маскарад», «Песня про купца Калашникова»

Н. В. Гоголь
«Тарас Бульба», «Ревизор», «Мертвые души», «Шинель»

И. А. Гончаров
«Обломов»

И. С. Тургенев «Му-му»

Н. А. Некрасов «Кому на
Руси жить хорошо»

Ф. М.
Достоевский «Преступление и наказание», «Братья Карамазовы», «Бесы»,
«Записки из мертвого дома», «Бедные люди»

А. Н.
Островский «Свои люди – сочтемся», «Гроза»

М. Е.
Салтыков-Щедрин «Господа Головлевы»

Н. С. Лесков
«Леди Макбет Мценского уезда», «Очарованный странник»

Л. Н. Толстой
«Война и мир», «Крейцерова соната», «Воскресение»

В. Г. Короленко «Дети
подземелья»

А. П. Чехов
«На охоте», «Злоумышленник», «В аптеке»

М. Горький
«Детство», «Челкаш», «На дне», «Старуха Изергиль», «Мать»

А.И. Куприн «Яма»,
«Олеся»

Л. Н. Андреев
«Рассказ о семи повешенных»

И. А. Бунин
«Темные аллеи»

М. А. Булгаков
«Мастер и Маргарита»

И. Ильф
и  Е. Петров «Двенадцать
стульев», «Золотой теленок»

М. А. Шолохов
«Тихий Дон»

В. Д. Дудинцев
«Белые одежды»

В. П. Астафьев
«Царь-рыба»

Б. Л. Васильев
«Не стреляйте белых лебедей»

Ч. Т. Айтматов
«Плаха»

Ю. Яковлев «Он убил
мою собаку»

Список зарубежной
литературы

В. Гюго «Отверженные»

У. Голдинг
«Повелитель мух»

Т. Драйзер
«Американская трагедия»

А. Дюма «Граф
Монте-Кристо»

А. Кристи
«Убийство в Восточном экспрессе»

Э. По
«Сердце-обличитель»

О. Уайльд «Портрет
Дориана Грея»

Ф. Фицджеральд
«Великий Гэтсби»

У. Шекспир
«Гамлет», «Отелло»

4. Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня.

Тематическое направление
позволяет высказаться о произведении различных видов искусства (литература,
музыка, театр или кино, в том числе мультипликационное или документальное),
которое является личностно важным для автора сочинения.

В сочинении раскроются
читательские (зрительские, музыкальные) предпочтения, выпускник даст
собственные интерпретации значимого для него произведения. Мотивировка выбора
произведения может быть разной: сильное эстетическое впечатление, совпадение
изображенных событий с жизненным опытом выпускника, актуальность проблематики,
близость психологических и мировоззренческих установок автора и выпускника.

Высказываясь о
произведении искусства с опорой на собственный опыт осмысления жизни, участник
может привлечь при аргументации примеры из художественных текстов (включая
сценарии), мемуаров, дневников, публицистики, а также из искусствоведческих
трудов критиков и ученых.

Примерные темы:

В каком герое из
литературы вы нашли отражение себя?

Как искусство влияет на
мировосприятие человека?

С каким персонажем вы
смогли бы подружиться?

Список литературы

Д. И. Фонвизин
«Недоросль»

А. С. Грибоедов
«Горе от ума»

А. С. Пушкин «Евгений
Онегин», «Об искусстве», «Моцарт и
Сальери»

М. Ю. Лермонтов
«Герой нашего времени»

Н. В. Гоголь
«Портрет»

И. А. Гончаров
«Обломов»

И. С. Тургенев. «Певцы»,
«Отцы и дети»

Н. А. Некрасов «Кому на
Руси жить хорошо»

Ф. М.
Достоевский «Бедные люди», «Преступление и наказание»

А. Н.
Островский «Лес»

М. Е. Салтыков-Щедрин
«Господа Головлевы»

Н. С. Лесков
«Тупейный художник»

А. К. Толстой
«Князь Серебряный»

Л. Н. Толстой
«Война и мир», «Анна Каренина», «Альберт»

В. Г. Короленко «Слепой
музыкант»

А. П. Чехов
«Чайка», «Ионыч», «Скрипка Ротшильда» «Моя ‘она’»

М. Горький
«На дне», «Старуха Изергиль», трилогия «Детство. В людях. Мои университеты»

А. Грин «Алые
паруса», «Зелёная лампа»

А.И. Куприн «Тапер»,
«Гранатовый браслет», «Яма», «Гамбринус»

И. А. Бунин
«Легкое дыхание», «Чистый понедельник»

Л. Андреев
«Иуда Искариот»

Е. И. Замятин
«Мы»

М. А. Булгаков
«Мастер и Маргарита»

Б. Л. Пастернак
«Доктор Живаго»

В. В. Набоков
«Дар»

А. Н. Толстой «Русский
характер»

К. Г. Паустовский
«Корзина с еловыми шишками»

М. А. Шолохов
«Судьба человека», «Поднятая целина»

А. Т. Твардовский
«Василий Теркин»

Б. Н. Полевой
«Повесть о настоящем человеке»

В. К.  Железников «Чучело»

Д. С. Лихачев
«Письма о добром и прекрасном»

Д. Быков «Советская
литература»

Г. Юзефович
«Таинственная карта. Неполный и неокончательный путеводитель по миру книг»

Список зарубежной литературы

О. Уайльд «Портрет
Дориана Грея», «Об искусстве «Охранная грамота» и заметки о
художественном творчестве»

Ш. Бронте
«Джен Эйр»

У. Эко «О литературе»,
«Портрет Дориана Грея»

Ф. Бегбедер «Конец
света: первые итоги»

Р. Брэдбери
«Дзен в
искусстве написания книг»,«451 градус по Фаренгейту»

П. Вайль, А. Генис
«Родная речь: Уроки изящной словесности»

Г. Гессе «Магия книги»

М. Зусак
«Книжный вор»

П. Зюскинд «Литературная
амнезия»

С. Лем «Мой
взгляд на литературу»

Г. Миллер «Книги в моей
жизни»

С. Моэм
«Искусство слова: о себе и других»

5. Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина.

Тематическое направление
сформулировано с отсылкой к известной поэме Н. А. Некрасова, 200-летие со дня
рождения которого отмечается в конце 2021 г. Поставленный вопрос дает
возможность рассуждать о самом понятии «гражданин», об общественной справедливости
и личной ответственности гражданина, о счастье и долге, о причинах социальных
пороков и способах их устранения, о необходимости помогать тем, у кого возникли
жизненные проблемы, о путях совершенствования общественного и государственного
устройства.

Темы сочинений,
ориентированные на широкий круг социально-философских вопросов, позволят
соотнести историю и современность, опереться на читательский кругозор и опыт
социально-значимой деятельности выпускника.

При раскрытии тем этого
направления можно привлечь для аргументации примеры из художественной,
исторической, психологической, философской литературы и публицистики, обозначая
при их интерпретации свою гражданскую и нравственную позицию.

Примерные темы:

Может ли 1 человек
повлиять на историю государства?

Кто должен заботиться о
людях, попавших в тяжелое положение: государство или граждане?

Какими качествами должен
обладать настоящий гражданин?

Список литературы

Д. И. Фонвизин
«Недоросль»

А. Н. Радищев
«Путешествие из Петербурга в Москву»

А. С. Грибоедов
«Горе от ума»

А. С. Пушкин «Евгений Онегин»,
«Капитанская дочка», «Станционный
смотритель», «Медный всадник», «Дубровский»

М. Ю. Лермонтов
«Песнь о купце Калашникове…»

Н. В. Гоголь
«Ревизор» «Мертвые души», «Шинель»,
«Тарас Бульба»

И. А. Гончаров
«Обломов»

И. С. Тургенев «Хорь и
Калиныч», Му-му», «Отцы и дети»

Н. А. Некрасов «Кому на
Руси жить хорошо», «Русские женщины», «Железная дорога»

Ф. М.
Достоевский «Преступление и наказание», «Бесы», «Бедные люди», «Мальчик у
Христа на ёлке», «Братья Карамазовы» др.

А. Н.
Островский «Гроза», «Свои люди – сочтемся», «Бедность не порок»

М. Е.
Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»,
«История одного города», «Господа Головлевы»

Н. С. Лесков
«Левша»

Н. Г. Чернышевский «Что
делать?»

Л. Н. Толстой
«Война и мир», «После бала»

А. П. Чехов
«Человек в футляре», «Хамелеон», «Толстый и тонкий», «Злоумышленник», «Смерть
чиновника», «Тоска»

М. Горький
«На дне», «Детство», «Бывшие люди»

А.И. Куприн «Чудесный
доктор»

И. А. Бунин
«Господин из Сан-Франциско»

Е. И. Замятин
«Мы»

А. А. Блок «12»

В. В.
Маяковский «Прозаседавшиеся»

М. А. Булгаков
«Собачье сердце»

А. Н. Толстой «Петр
Первый»

А. П. Платонов
«Котлован»

М. А. Шолохов
«Поднятая целина»

Ч. Т. Айтматов
«И дольше века длится день»

Список зарубежной литературы

Платон «Государство»

Т. Мор «Утопия»

Ицхок-Лейбуш Перец
«Пост»

Советы «в тему»

Заранее изучите критерии.
Итоговое сочинение должно соответствовать критериям, установленным ФИПИ.
Ознакомьтесь с ними и запомните, чтобы ничего не упустить во время экзамена.

Критерии оценки:

Объем итогового
сочинения — не менее 250 слов.

Самостоятельность
написания.

Если эти 2 условия
выполнены, то эксперты просматривают наличие следующих критериев:

Соответствие теме
(основной критерий). В своих рассуждениях человек не должен уходить от
выбранной темы, иначе ставится «незачет».

Аргументация с
привлечением литературного материала (основной критерий). Итоговое сочинение
отличается от сочинения в ЕГЭ по русскому языку. Подтверждение слов и мыслей
должно происходить только на основе ситуации из произведения литературы.

Композиция и логика
рассуждения. Расположение абзацев основывается на логичном построении
рассуждения. В тексте нельзя метаться из стороны в сторону, нарушая смысл
повествования.

Качество письменной речи.
ЕГЭ по русскому сдают все школьники без исключения, поэтому и на итоговом
сочинении проверяется умение применять причастные и деепричастные обороты,
вводные слова, средства художественной выразительности для красочности текста.

Грамотность. Отсутствие
грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок. «Незачет» будет, если
человек допустит более пяти ошибок на сто слов.

Напоминаем:

Чтобы успешно написать
итоговое сочинение, перечитайте произведения, которые с большой долей
вероятности будете использовать. Освежите в памяти тексты с учетом
подтверждающих аргументов для раскрытия темы.

Приходите в библиотеки за книгами!

Желаем успехов!

Источники

https://fipi.ru/itogovoe-sochinenie

https://edu.gov.ru/press/4074/obyavleny-napravleniya-dlya-tem-itogovogo-sochineniya-v-vypusknyh-klassah-v-2021-22-uchebnom-godu/

https://school-olymp.ru/blog/itogovoe-sochinenie-2021-2022-uch-g/

https://bingoschool.ru/manual/5-napravlenij-itogovogo-sochineniya-ot-fipi-2022/

https://4ege.ru/sochinenie/62755-primery-itogovyh-sochinenij.html

https://4ege.ru/sochinenie/62754-primery-itogovyh-sochinenij.html

https://4ege.ru/sochinenie/62678-5-korotkih-proizvedenij-dlja-itogovogo-sochinenija.html

https://100balnik.ru/примерные-темы-итогового-сочинения-2021-2022/

Читайте также

«Повести
Белкина» – новое прочтение Пушкина

Восточные
мотивы в творчестве Александра Сергеевича Пушкина

Недочитанный
Лесков

Иван Бунин – «Князь-рыцарь
русской литературы»

И.А.Бунин.
Последний классик русской литературы

Мир Востока в
путевых очерках Бунина

Булгаков в
книгах

Его фразами говорил весь
Советский Союз: Илья Ильф

Волшебные миры.
Погружение всей семьей

Книжное
путешествие по Японии

День ирландской
литературы

Анджей Сапковский и цикл его книг «Сага о ведьмаке»

Пан Сапковский и его легендарная сага о Ведьмаке

Александр
Беляев – русский Жюль Верн

Писатель-провидец
Александр Беляев

День российской
науки и предсказания Жюля Верна

Великий
путешественник и предсказатель – Жюль Верн

Станислав Лем

Писатели-предсказатели:
Станислав Лем