Почему произведения бианки названы сказки несказки

сказки-несказки, т.е. сказки с жестким реалистическим основанием. это ведет иногда к весьма неожиданному переосмыслению известных сюжетов: колобок у него, к

«Сказки-несказки», т.е. сказки с жестким реалистическим основанием. Это ведет иногда к весьма неожиданному переосмыслению известных сюжетов: Колобок у него, к примеру,— ежик («Лесной колобок — колючий бочок»), вовсе не сказочным, а вполне естественным образом побеждающий своих недругов, попавшего в беду муравья лесные собратья не посылают «поплясать», они приходят вовремя на помощь («Как Муравьишка домой спешил»). «Сказки-несказки» Бианки сочетают в себе признаки научно-художественного произведения и фольклорного, развитие сказочного сюжета дает возможность драматизации, опоры на игровое его исполнение. В связи с народной традицией находится и мораль сказок Бианки, в которых добро и справедливость всегда оказываются сильнее, но победу одерживает лишь тот, на чьей стороне знание: в сказке «Первая охота» изображен щенок, впервые вышедший на охоту, и маленький читатель начинает познавать законы природы и секреты ее обитателей.

Сказки писателя — это «сказки — несказки», в которых скрываются огромные знания, поэтому они считаются научно-познавательными. Сказки вводят ребенка в мир живой природы, помогают понять его. В сказках животные рассуждают и действуют, как люди.

В сказках Бианки просматривается связь с народной сказкой. Наверное, из народных сказок пришли в его произведения простота, естественность речи, необходимая для понимания их детьми, добрый юмор, динамичность действий. Сказки писателя — это «сказки — несказки», в которых скрываются огромные знания, поэтому они считаются научно-познавательными. Сказки вводят ребенка в мир живой природы, помогают понять его. В сказках животные рассуждают и действуют, как люди.

Бианки был настоящим мастером литературной сказки. Начиная с «Теремка» и «лесного колобка — Колючего Бока». Это явный намек на устное народное творчество. Только жители теремка Бианки — звери или птицы в их природной среде обитания, а колобок — ежик, спасающийся от лисы.

Книги В. Бианки — произведения природоведческого характера; они уводят нас в полный неповторимой прелести мир живой природы. В основе книг обычно лежит конкретный биологический факт, точно указано географическое место действия, определено календарное время года, сохранена биологически видовая точность зверя, птицы, насекомого, растения, т. е. все то, что обязательно в природоведческих книгах.

Самой знаменитой книгой Бианки стала «Лесная газета». Другой подобной просто не было. Все самое любопытное, самое необычное и самое обычное, что происходило в природе каждый месяц и день, попало на страницы «Лесной газеты». Здесь можно было найти объявление скворцов «Ищем квартиры» или сообщение о первом «ку-ку», прозвучавшем в парке, или отзыв о спектакле, который давали на тихом лесном озере птицы-чомги. Была даже уголовная хроника: беда в лесу не редкость. Книга «выросла» из небольшого журнального отдела. Бианки работал над ней с 1924 года до конца жизни, постоянно внося какие-то изменения. С 1928 года она несколько раз переиздавалась, становилась толще, ее переводили на разные языки мира. Рассказы из «Лесной газеты» звучали по радио, печатались, наряду с другими произведениями Бианки, на страницах журналов и газет.
Бианки не только сам постоянно работал над новыми книгами (он автор более трехсот произведений), ему удалось собрать вокруг себя замечательных людей, любивших и знавших зверей и птиц. Он называл их «переводчиками с бессловесного». Это были Н.Сладков, С.Сахарнов, Э.Шим. Бианки помогал им в работе над книгами. Вместе они вели одну из интереснейших радиопередач «Вести из леса».

Стало общим местом повторять, что «ребёнок от двух до пяти — самое пытливое существо на земле», и что «большинство вопросов, с которыми он обращается к нам, вызвано насущной потребностью его неутомимого мозга возможно скорее постичь окружающее». Мы не стали бы в очередной раз цитировать здесь эти слова К.И.Чуковского из его книги «От двух до пяти», да уж больно к месту они пришлись.
Однако, чтобы отвечать на бесконечные детские вопросы, необходимо не только обладать обширными энциклопедическими знаниями, но и уметь донести их до малыша. И здесь как нельзя кстати придутся книжки Виталия Валентиновича Бианки, одного из самых признанных знатоков и «популяризаторов» живой природы.
Естественно, начинать надо не со знаменитой «Лесной газеты», а с тех небольших произведений, которые сам писатель окрестил«сказками-несказками».
Чаще всего они и построены в форме ответов на заковыристые детские вопросы: «Отчего у сороки такой хвост?» или «Чей нос длиннее?». Вот вы знаете? Бианки знал. И помогал малышам раскрывать посильные им тайны.
Занимательные сюжеты, симпатичные герои и простой лёгкий слог сделали его «сказки-несказки» той первой азбукой лесной жизни, по которой каждый желающий может научиться «читать» окружающий мир.
А чтобы это занятие было не только «в теории», прилежным «читателям» — маленьким и взрослым — стоит хотя бы изредка отрываться от городской суеты и совершать настоящие путешествия в настоящий живой лес.

Познавательное и образовательное значение «Лесной газеты»

Бианки начал писать «Лесную газету» еще в Бийске. Он задумывал книгу как собрание новостей из ленинградской области, но со временем она обогатилась информацией из Сибири и Алтая, из Средней Азии и заполярной тундры.

В чем же заключалась популярность этого произведения? Прежде всего идея такой книги была совершенной находкой, выдумка автора была остроумной. Материал в ней расположен как в настоящей газете, со статьями, очерками, заметками, телеграммами с мест, письмами читателей, рисунками и загадками в конце номера. В ее основе — повторяющийся цикл сезонных изменений, поэтому газета не устаревает, а становится с каждым разом интересней. Эти сезонные изменения отражаются в разделах «Колхозный календарь» и «Охотник».

«Лесная газета» — это книга — игра, так автор постоянно втягивает нас в сови наблюдения. В ней много полезных советов: как читать следы зверей и птиц, практические советы по работе в саду и огороде, по охоте, рыболовству, наблюдениям за погодой. В книге много полезной информации о поисках и открытиях в науке, много головоломок, забавных рассказов, состязаний на развитие умственных способностей («Тир», «Остроглаз»). Из номера в номер печатались только написанные короткие рассказы Бианки, поэтические зарисовки, наблюдения и раздумья охотника и любителя природы. В книгу введены герои, переходящие из номера в номер: веселый, сметливый юннат Кит Великанов, умудренный опытом охотник Сысой Сысоич.

Работа над книгой для детей привлекла к себе молодых художников: Чарушина, Курдова и знаменитых писателей и поэтов, которые с горячим желанием и выдумкой старались рассказать детям об окружающем их мире. Появились литературные ученики, с помощью которых создавалась книга. Это ботаник Н.М.Павлова, писатель Н.Сладков, писатели Э.Шим, С.Сахарнов и многие другие. А связала судьба Бианки с этими людьми, потому что он умел выискивать людей, любящих природу. В 50-х годах из учеников Бианки собралась «могучая кучка» — писателей, знающих и любящих природу. И они увлеклись созданием радиопередач для детей о природе. Передачи были ежемесячные, постоянные и назывались «Вестями из леса». Бианки говорил о ней: «…чтобы занятно было, чтобы не скучали ребята, а радовались…». Чтобы дети легче воспринимали информацию, звери, птицы, лягушки и рыбы, бабочки, жуки, грибы, травы и деревья говорили на человеческом языке. Да и разделы были интересными: «Происшествия», «Загадки», «Дела ребячьи», «Книга жалоб и предложений», «Спорт», «Моды сезона». Передача нравилась всем: и взрослым и детям, так же как и «Лесная газета».

«Лесная газета» продолжает жить и сегодня. Ее читают дети, она часто используется педагогами ДОУ.

Бианки писал: «Я написал «Лесную газету». Книга имела успех. Я тогда не думал об этом… Но и тогда, и теперь у меня была и осталась цель, одно желание, страстное, неудержимое: рассказывать и рассказывать, кричать, петь людям о радости той жизни, которую они забывают, мимо которой проходят равнодушно, считая ее чем-то лишним в своей жизни, выклюнувшейся из нее, как цыпленок из яйца».

«Лесная газета» — уникальной книги в русской и мировой литературе. «Лесная газета» впервые была опубликована в 1928 году и сразу получила признание читателей и критики. Книга состоит из 12 разделов (номеров газеты), каждый из которых посвящен одному месяцу лесного календаря. У каждого месяца свое название, соответственно характерной черте сезонной жизни, например «Месяц пробуждения от спячки», «Месяц гнезд». В каждом разделе заключен самый разнообразный материал, представленный в газетной форме. Здесь маленькие рассказы, телеграммы, корреспонденции и т. д. В конце раздела помещается «Тир». Вопросы «Тира» проверяют внимательность читателя и степень усвоения материала.

«Лесная газета» неоднократно переиздавалась, и каждая новая редакция расширяла и углубляла содержание книги. Первое издание содержало только природоведческий материал; в книге слабо отражалась жизнь страны, связь с юными читателями. Во втором издании «Лесной газеты» (1929) в отделе «Лесные происшествия» публиковались подлинные корреспонденции де-тей-лескоров об интересных личных наблюдениях. Тогда же в книгу был введен «Тир». В пятом издании «Лесная газета» (1940) стала еще полнее и содержательнее. Был введен отдел «Колхозная жизнь», расширился отдел «Охота». «Лесная газета» претерпевала изменения и в последующих изданиях. Стали шире географические границы книги, дана радиоперекличка корреспондентов с разных концов Советского Союза. Из отделов «Говорит Дальний Восток», «Говорят Кавказские горы», «Говорят моря», «Говорят города» читатель узнает о природе и жизни людей всей страны. В книгу введены отделы «Колхозный календарь», «Зеленый друг», «Городские новости», официальные сообщения ТАСС и ЛенТАСС. Все это передает дыхание времени. В «Лесной газете» собран богатый познавательный материал.

Эта книга, как и все произведения В. В. Бианки, способствует формированию у юного читателя материалистического мировоззрения. «Во всех его произведениях, в каждой странице, в каждом слове заложена такая любовь к земле своей, такая неразрывная с нею связь, такая чистота нравственного отношения, что нельзя ими не заразиться».

НАУЧНО-ПРИРОДОВЕДЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Н. И. СЛАДКОВ

Книги известного писателя-натуралиста Николая Ивановича Сладкова, друга и единомышленника Виталия Бианки, хорошо знакомы читателям. Его рассказы и сказки о животных включены в школьную программу. В них он пишет о том, как прекрасна и неповторима жизнь природы, о загадках, которые она загадывает людям, о бесконечном разнообразии окружающего нас мира. Замечательный русский писатель Николай Иванович Сладков всё своё творчество посвятил природе. Как каждый талантливый писатель он открыл в ней что-то своё и писал о ней по-своему, не похоже на других. «Каждая полянка в лесу, — говорил он, — каждая низинка и каждый бугорок — не просто полянка, низинка и бугорок, а место согласия. В согласии живут на них присущие им растения и животные, благоприятно влияя друг над друга…»

Родился Николай Иванович в 1920 году в Москве, но всю жизнь прожил в Ленинграде. С детства он любил и интересовался природой. Со второго класса начал вести дневники, куда записывал свои первые впечатления и наблюдения. С Виталием Валентиновичем Бианки — замечательным писателем, ставшим его учителем, другом и единомышленником — он познакомился будучи юннатом. Вместе с Бианки он много лет готовил радиопередачу «Вести из леса», отвечал на многочисленные письма слушателей.Профессия военного топографа помогла Николаю Ивановичу в работе над книгами. Он открыл для себя горы Кавказа и Тянь-Шаня, которые полюбил на всю жизнь. Николай Иванович много путешествовал, побывал в пустыне Каракумы, на Белом море, в Индии и Африке. С фоторужьём он бродил по лесам, поднимался высоко в горы, плавал с маской в озёрах, восхищаясь подводным миром. Отовсюду он привозил записные книжки, которые стали источником сюжетов его рассказов. «Что значат для меня старые записи? Это возможность до сих пор путешествовать по горам и пустыням, степям и лесам, заново пройти по старым тропам с умудрённой годами головой», — писал Николай Сладков. Многочисленные фотографии, сделанные во время путешествий, он использовал в своих книгах

В 1953 году вышла его первая книга. Она называлась «Серебряный хвост». Потом были другие: «Безымянной тропой», «Десять стреляных гильз», «Трясогузкины письма», «В лесах счастливой охоты», «Иду я по лесу», «Планета чудес», «Под шапкой-невидимкой»…

Всего Николай Сладков написал более шестидесяти книг. В них он говорил о том, как прекрасна и неповторима жизнь природы, о загадках, которые она загадывает нам, о бесконечном разнообразии окружающего нас мира. Николай Сладков писал о том, что знал лучше всего, что любил больше всего и чему больше всего удивлялся. За книгу «Подводная газета» он получил Государственную премию имени Н. К. Крупской.

Всю жизнь Николай Иванович Сладков был защитником природы, всем своим творчеством помогая ценить и любить её красоту, видеть необыкновенное в природе своими глазами.

В сказках Николая Сладкова нет волшебных палочек или заколдованных принцесс, но чудес в них не меньше. За каждым кустом, под каждой травинкой писатель видит целый мир, где лесные обитатели живут одной большой семьей, ссорятся и мирятся, отдыхают или спешат по своим важным делам. Даже жизнь обыкновенного воробьишки полна удивительных приключений — ведь за короткую весну надо столько всего успеть!
Книга проиллюстрирована Евгением Чарушиным — замечательным художником, который открыл волшебный мир природы для многих поколений юных читателей.

Познакомить читателей с малоизвестными явлениями в природе — не главная задача автора. Николаю Ивановичу Сладкову хочется показать, что жизнь во всех её формах — удивительна, её надо беречь и уважать.
«Чтобы беречь землю, природу, надо её полюбить, чтобы полюбить — надо узнать. Узнав — невозможно не полюбить. В этом считаю смысл своей работы», — часто повторяет писатель.
Секрет любви к природе, радость узнавания тайн её раскроет для читателя эта книга.( Под шапкой невидимкой)

«Планета чудес» — веселая книга о невероятных приключениях бывалого путешественника Парамона и о его друзьях: охотнике Пиф-Пафе, геологе Магме и моряке Стеньге. Друзья побывали на одной из планет. Их рассказы удивительны и необыкновенны: о людях с невообразимо длинными шеями; о горах, которые ходят; о дожде из лягушек; о зеленом и синем солнце. Кто хочет обо всем узнать поподробнее, пусть прочтет эту книгу Николая Ивановича Сладкова.

В книгах замечательного ленинградского писателя вы всегда найдете необычайно интересные и познавательные случаи из жизни живой природы, зверей и птиц. Чего только нет в этих прекрасных изданиях, какие только тайны не раскрываются на страницах… Вот кем-то обкусанные грибы, а здесь кем-то погрызенные шишки, а тут расколотые орехи. Непременно узнать — что, как, почему происходит в лесу — вот настоящая задача для истинного любителя природы! А еще везде следы — большие и маленькие, царапины от когтей. Шаги проходившего, пробегавшего лесного зверья — прямые и петляющие. Загадочные следы скрытных обитателей леса…

У природы для всех найдется место: и для людей, и для животных, и для птиц. Но чтобы стать настоящим добрым другом всему живому миру, надо узнать очень много всего о лесах и полях, реках и озерах, горах и тундре, тайге и пустынях, и еще об очень-очень многом. Именно об этом и рассказывают книгиНиколаяСладкова, пронизанные бесконечной любовью к природе. Книги Николая Ивановича — это постоянный поиск ответов на самые разные вопросы, это Природа и Человек, которые внимательно приглядываются друг к другу. Для читателя, искренне влюбленного в книги Николая Сладкова, самая большая радость — проникнуться уважением к окружающему миру, осознать свои чувства.

В лесах счастливой охоты

Книга эта — про наших земляков. Про птиц и зверей. Они вместе с нами живут на Земле, и земляков своих надо знать. Ведь во всем огромном космическом мире нет больше таких птиц, таких зверей и таких растений.
Другие, может и есть, а таких нет. Потому-то, наверное, встречи с ними всегда приносят радость и новые впечатления. Если ты художник, то увидишь новые сочетания красок, если музыкант — услышишь новые звуки. Скульптора поразит совершенство и красота формы. Ученый задумается над новой загадкой… А просто любящий природу человек подивится огромному разнообразию жизни.

Подводная газета.Автор дает широкую картину годовой, по сезонам, жизни обитателей подводного мира. В коротких, занимательных рассказах, очерках, фотографиях, корреспонденциях аквалангиста показаны особенности подводной жизни растений и животных.

Капли солнца.В книгу известного автора рассказов о мире животных вошли рассказы о лесах, горах, пустынях, водах и подземном мире и, конечно же, об их обитателях. Первая включенная в сборник книга «В лесах» построена по принципу календаря: каждый месяц года

Под шапкой невидимкой

Познакомить читателей с малоизвестными явлениями в природе — не главная задача автора. Николаю Ивановичу Сладкову хочется показать, что жизнь во всех её формах — удивительна, её надо беречь и уважать.»Чтобы беречь землю, природу, надо её полюбить, чтобы полюбить — надо узнать. Узнав — невозможно не полюбить. В этом считаю смысл своей работы», — часто повторяет писатель.Секрет любви к природе, радость узнавания тайн её раскроет для читателя эта книга.

С. САХАРНОВ

«Зелёные страницы»

Книга выпущена к семидесятилетию издательства «Детгиз». Эта книга — самый настоящий подарок всем читателям. Для взрослых — это воспоминание об их далёком детстве, а для маленьких детей — это встреча с «певцами родной природы».

Перед нами «школа» Виталия Бианки: классические сказки-рассказы самого мастера и работы шестерых его учеников. Алексея Ливеровского, Кронида Гарновского, Нины Павловой, Зои Пироговой, Святослава Сахарнова и Николая Сладкова.

В своем предисловии С. Сахарнов (один из самых успешных «учеников» «школы») рассказывает о своем учителе и его последователях, а потом отдельно — в послесловии — разговаривает с ребятами о природе и ее охране. Иллюстрации Татьяны Капустиной сопровождают текст в лучших традициях познавательной детской литературы — на каждом развороте.

Вот что пишет С. Сахарнов: «Все без исключения страницы этой навсегда новой книги написаны людьми, одаренными редким счастьем — счастьем созерцания. Его почти не осталось. Оно забыто, утрачено, и вовсе не писатели, а медики пытаются теперь научить современного ребёнка сосредоточиться хотя бы на пять минут…

Бианки и друзья никого ничему нарочно не учат. Они только выражают своё искреннее восхищение тем, что у одной птицы нос длинный, а у другой — крепкий. После этого необязательно идти в зоологи. Достаточно просто жить живым человеком».

А к маленьким читателям он обращается так: «Постарайся быть ближе к природе… Будь наблюдателен. Знай, что жизнь муравья не менее интересна, чем жизнь лисы или тигра. Не разоряй гнезда и норы, не захламляй лес и не поджигай сушняк. Полюби охоту с фотоаппаратом или научись делать зарисовки с натуры. Ощути себя частью единого мира всего Живого. Если можешь — веди дневник».

Сахарнов «Это стучит сердце кита» .
 
 

Книга составлена редакцией «Костра» к семидесятипятилетию журнала. Она называется «Это стучит сердце кита», ее автор — Святослав Владимирович Сахарнов. Он был главным редактором «Костра» с 1973 по 1986 год. Это были прекрасные годы — тираж журнал поднялся с шестидесяти тысяч до одного миллиона трехсот тысяч экземпляров. В нем не только печатались лучшие детские писатели страны, но и работал всесоюзный семинар для молодых авторов. С. Сахарнов давно хотел выпустить в свет свою итоговую книгу. Был составлен план, подобраны рассказы, сказки, фотографии, но — как нынче принято говорить, — не сложилось. Святославу Владимировичу было тогда далеко за 80, и уже более года его с нами нет, но остались книги, планы и архив, с которым наследники писателя любезно разрешили нам поработать. Журналисты «Костра» засучили рукава и принялись за работу. Книга выходит в свет к юбилею. Как вы думаете, какова главная тема Сахарнова? Конечно, судьба Дикой Природы, ведь он ученик Виталия Бианки. Каждый человек может и должен, считает Сахарнов, помочь Природе уцелеть на Земле. «…Не забывайте, что Земля — корабль, плывущий в Космосе, а мы все — и люди, и звери, и обитатели морей — его команда, которая должна быть дружной».

ЮРИЙ ДМИТРИЕВ

Автор более 80 книг, главная тема которых и главный пафос – познание окружающего нас мира природы, воспитание бережного и уважительного отношения к нашим соседям по планете, всему живому, что нас окружает.

Об этом писали и пишут многие. Казалось бы, ничего особенного… Просто добрый и хороший человек рассказывает обо всём, что он знает о деревьях, об их листьях, семенах; о тех, кто находит приют в кроне этих деревьев и в земле, под их корнями… И вот уже лес шумит вокруг тебя, живой и настоящий. Когда же речь заходит о зверях, птицах и насекомых, действие может незаметно и легко переноситься из наших краёв в чужие, но и далёкие обитатели Земли становятся нам так же близки, понятны и дороги, как свои.

В этом воображаемом путешествии и исследовании, участником которого делается любой, кто раскрывает книги Дмитриева, для всех находится что-то новое и радостное. Автор пишет о том, что было с ним когда-то, а ты вдруг начинаешь думать о своём, часто давно забытом. Это свойство настоящего писателя.

И потому необходимо читать эти книги вместе или поодиночке, вслух или про себя, но обязательно читать. А помочь найти нужную книгу, с которой следует начинать путешествие в мир природы Юрия Дмитриева, может наш библиографический путеводитель, адресованный как юным читателям, так и взрослым – детским библиотекарям, учителям, воспитателям, родителям.

Сотрудники библиотеки выражают глубокую благодарность Н.М. Пожарицкой, вдове Ю. Дмитриева, за помощь, оказанную в работе над пособием: ею были предоставлены материалы из личного архива писателя и статья о жизни и творчестве Ю.Д. Дмитриева.

Юрий Дмитриевич Дмитриев (Эдельман) родился 30 апреля 1926 года в семье врача. Он принадлежал к поколению, чьё отрочество было опалено Великой Отечественной войной. К началу войны Юрий окончил восьмой класс. Дальше было всё то же самое, что осталось в памяти многих молодых москвичей, московских старшеклассников: строительство укреплённых рубежей вокруг Москвы, попытка, прибавив себе возраст, попасть на фронт…

После войны Юрий Дмитриевич сотрудничает с газетой «Московский комсомолец», в то же время заканчивает филологический факультет Московского государственного университета, по окончании которого становится преподавателем русского языка и литературы в школе.

Он был хорошим учителем. Ему прочили удачную педагогическую и научную карьеру. Им была подготовлена кандидатская диссертация на тему: «Научно-художественная литература для детей (творчество писателей-анималистов)», в которой он анализировал преемственные связи в творчестве В.Бианки, Н.Плавильщикова, М.Зверева, Е.Чарушина, В.Чаплиной. И это было не случайно. Может, в самом выборе темы отразилось подспудное желание молодого филолога продолжить этот ряд, принять эстафету у писателей – натуралистов, на книгах которых выросло и воспитывалось не одно поколение людей, любящих природу России.

В 1957 г. вышла в свет первая повесть Юрия Дмитриева – «Зелёный патруль».

«Произошла удивительная вещь, — писали позже критики, — подобно тому, как со страниц повести Аркадия Гайдара сошли тимуровцы, и возникло знаменитое тимуровское движение, так и герои повести Юрия Дмитриева дали реальную жизнь «зелёным патрулям», движению молодёжи всей страны по защите природы».

Избранной теме – защите природы, воспитанию у детей разного возраста интереса к миру живого, бережного отношения к нему – Юрий Дмитриев остался верен на всю жизнь.

Энциклопедия для дошколят «Кто в лесу живёт и что в лесу растёт» (1965г.), «Большая книга леса» (1974 г.), «Земля у нас только одна» (1979 г.), двухтомник «Человек и животные» (1973, 1975 гг.), «О природе для больших и маленьких» (1981 г.), «Тропинка в лесу» (1981 г.), пятитомная энциклопедия «Соседи по планете»…

«Соседям по планете» в 1982 г. была присуждена Международная Европейская премия.

Уже после смерти писателя вышла в свет «Книга природы» (1990 г.). Она написана в соавторстве с другими писателями, но задумана именно Юрием Дмитриевым, он написал для неё большую часть рассказов, он твёрдой и опытной редакторской рукой придал книге именно тот аспект, который виделся ему.

«Книга природы» — по сути завещание писателя: земля у нас только одна, помните об этом, люди. И пусть во взаимоотношениях каждого человека с каждым представителем окружающего мира природы всегда действует пароль: «Пусть живёт!».

Творчество Юрия Дмитриева удостоено высокой награды: ему был присуждён Почётный диплом имени Г.-Х.Андерсена. Диплом этот международная организация Ай-Би-Би-Ай, отслеживающая и оценивающая лучшие произведения в мировой литературе, адресованные детям, присудила Юрию Дмитриеву в 1989 г. за книгу «Тринадцать чёрных кошек». Но по сути – это награда за всю творческую деятельность писателя.

НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

ЕВГЕНИЙ ПЕРМЯК

В начале 1930-х Пермяк переехал в Москву и занялся профессиональной литературной деятельностью. Сотрудничает в журналах «Деревенский театр», «Клубная сцена». Заявляет о себе как драматург. Из пьес начала 1930-х наиболее известны «Лес шумит» (1937), «Перекат» (1939).

В годы Великой Отечественной войны Пермяк с группой московских писателей находился в Свердловске. Активно сотрудничает с Совинформбюро, откликается на текущие события публицистикой в газете Свердловска, Нижнего Тагила, Челябинска, выступает на заводах. В это время сблизился с П.Бажовым, помогал ему руководить местной писательской организацией. Эти отношения перешли в прочную дружбу. Впоследствии Пермяк посвятил Бажову книгу «Долговекий мастер».

В 1942 в Свердловске была издана книжка «Ермаковы лебеди. Героическое представление в 4-х действиях Евгения Пермяка по одноименному сказу П.Бажова об Ермаке Тимофеевиче, его храбрых есаулах, верной невесте Аленушке и о великом государе Иване Васильевиче». Позднее Пермяк написал еще одну пьесу по сказу Бажова — «Серебряное копытце» (издана в Москве в 1956). Сам он записывал и обрабатывал сказания о горе Благодать. В совместных поездках Бажова и Пермяка по Уралу родились книги очерков «Уральские записки», «Строители».

Тогда же появился замысел книги «Кем быть». Книга состоит из 12 сюжетно завершенных глав (тетрадей), объединенных общей авторской задачей: раскрыть поэзию труда и познакомить юного читателя с огромным количеством существующих на земле профессий. Рассказывая об увлекательном путешествии своих юных героев в громадном «царстве труда», автор приводит их к знаменитому сказочнику, его рассказ о знаменитом умельце-углежоге Тимохе, убежденном, что «живинка во всяком деле есть: впереди мастерства она бежит и человека за собой тянет». Мысль о том, что в каждом деле надо «живинку найти» проходит через все путешествие в мир профессий. В любом деле можно стать счастливым, знаменитым человеком. Появившаяся в 1946 книга открыла новый значительный этап в творчестве Пермяка — приход в детскую литературу. Книга пользовалась очень большим успехом, была переведена на многие языки народов СССР, в т.ч. и на коми-пермяцкий.

Пермяк — автор научно-популярных книг для детей «От костра до котла» (1959), «Сказка о стране Терра-Ферро» (1959), «Сказ про газ» (1957), сборник сказок «Дедушкина копилка» (1957), «Замок без ключа» (1962) и др.; публицистических книг на экономические и политические темы: «О семи богатырях» (1960), «Азбука нашей жизни» (1963). Объединенные идеей важности труда, они показывают «тайну цены» человеческого труда, необходимость приобщаться к труду с детства, потому что из трудолюбивых маленьких советских граждан вырастут хорошие люди, хозяева своей страны и судьбы.

Пермяк считается одним из создателей современной сказки. Опираясь на сказочные традиции, используя сказочные, сказовые формы, он вкладывает в традиционный жанр новое, современное содержание. Выдумка, смелая фантазия в сказках Пермяка реальна, практически оправдана, максимально приближена к жизни. Герои сказок Пермяка не ищут помощи у волшебных сил. Побеждает пытливое знание, труд — вечно новая «волшебная сила», которая всегда остается современной. Только трудом добывается счастье, только в труде — могущество человека, источник его жизни.

«…Где-то на пятьдесят третьем году своей жизни я переступил какой-то порог, за которым начались ступени лестницы»,— отмечал Пермяк. Ступенями творческого пути стали романы «Сказка о сером волке» (1960), «Старая ведьма» (1961), «Горбатый медведь» (1965), «Последние заморозки» (1962), «Царство Тихой Лутони» (1970) и др. Живые проблемы сегодняшнего дня здесь вкладываются подчас в условные по своим формам рамки. Сказка становится былью, насыщается политическим содержанием. Идейно-художественной основой романов Пермяка становятся столкновения характеров и событий, выражающих дух времени. Современность в романах Пермяка не фон, а основное содержание, определяющее конфликты повествования, образную систему, всю структуру. Публицистический накал письма, сатирическая окраска и лирическая проникновенность авторских характеристик — существенные особенности романов Пермяка. Критика упрекала Пермяка в излишней публицистичности, обнаженной заостренности ситуаций и характеров, однако сам Пермяк намеренно вплетает ее в повествование, а в своих выступлениях на литературные темы настаивал, что т.н. публицистические нити имеют длительную историю в русской литературе и являют активную гражданскую позицию автора-повествователя.

В романах Пермяк ищет свежие повествовательные формы, использует формы сказки-были, ее аллегоричность, сказочную символику, сказовые мотивы, реализующиеся в языковой сочности авторских описаний, мудрой лукавинке бывалого рассказчика. Наряду с этим для романов Пермяка характерны стремительность развития действия, неожиданность сюжетных поворотов, лаконичность авторских характеристик.

Роман «Сказка о сером волке» связан с жизнью тружеников Урала. Пермяк рисует своих современников из приуральского села Бахруши. Здесь живет энергичный, знающий свое дело председатель колхоза Петр Бахрушин. Неожиданно выясняется, что его считавшийся погибшим еще в годы Гражданской войны брат Трофим, жив, стал фермером в Америке приезжает навестить родное село. Фермера-туриста сопровождает американский журналист Джон Тейнер, захотевший быть свидетелем «несколько необычной встречи двух братьев из разных миров» и написать книгу о жизни русской деревни. Судьба американского фермера, история его приезда в качестве интуриста в родное село, встречи с советскими людьми и составляют основу повествования. Столкновение двух братьев, хотя и является сюжетным стержнем романа, его основным конфликтом,— это лишь событийное выражение больших социальных столкновений. В поединок вступают разные люди, сталкиваются социальные системы, мировоззрения, различные взгляды на мир.

Пермяк известен как создатель оригинальных, остросовременных, публицистически активных «маленьких романов» («Счастливое крушение», «Бабушкины кружева», «Сольвинские мемории»). Они состоят из но-веллистически кратких, часто сюжетно цельных глав. Такая форма позволяет широко охватить большой жизненный материал, делать экскурсы в далекое прошлое, прослеживать связанные с ним судьбы людей, быстро менять место действия, развивать повествование динамически напряженно и увлекательно. Почти все маленькие романы Пермяк написаны в сказовой манере. Ни один из них не обходится без вставной сказки, прочно связанной с повествованием и многое проясняющей в идейном замысле всего произведения. Сказка «О Жалевой правде», органически включенная в сюжетную ткань «Сольвинских меморий», сказочные образы и характеристики определяют жанровое своеобразие лучших маленьких романов Евгения Пермяка — «Царство Тихой Лутони», «Очарование темноты».

Пермяк всегда считал себя пермяком по происхождению, уральцем. Многие его романы написаны на уральском материале. На уральском материале написан историко-революционный роман Пермяка «Горбатый медведь», раскрывающий сложные жизненные противоречия кануна Октября. Идейной основой романа является проблема формирования личности. Пермяк развертывает галерею живых человеческих образов и характеров, одни из которых способствуют кристаллизации в душе главного героя добрых чувств, другие, напротив, жестоко ранят несправедливостью и злом. Вскоре на его основе возникла повесть «Детство Маврика». Это повесть о жизни мальчика в приуральском заводском поселке до революции. Маврик жадно впитывает впечатления окружающего мира, помогает детям рабочих, борется за справедливость. Когда приходит революция, он, уже юноша, без колебаний принимает ее и с радостью участвует в строительстве новой жизни.

В 1970 в Москве вышла книга Пермяка «Мой край», полностью посвященная Уралу — «стране чудес и несметных сокровищ». Одна из глав книги рассказывает о Пермской обл.

Пермяк с полным основанием считают одним из создателей современной литературной сказки. Книги Пермяка о профессиях и своеобразные сказки для детей, безусловно, вошли в золотой фонд литературы.

АНАТОЛИЙ МАРКУША

До войны работал в газете «Вечерняя Москва». В 1941 г. был призван в армию, окончил Борисоглебскую школу истребителей, стал лётчиком. В 1950 г. в подмосковном Жуковском прошёл курсы лётчиков-испытателей Минавиапрома. За годы армейской службы освоил 50 типов самолётов. Демобилизовался в 1954 г. В 1955-58 гг. входил в редколлегию журнала «Знамя». Первую книгу рассказов «Ученик орла» выпустил в 1957 г.

Анатолий Маркович, строго говоря, писатель детский. Написал 75 книг, которые переведены на 18 языков мира.

Книга для сыновей и для пап. Автор знакомит ребенка с разнообразными инструментами, рассказывает, как ими пользоваться и где их можно применять. Большое внимание уделяется воспитанию у подрастающего человека любви к труду, чувства радости и удовлетворения от сознания своей нужности, умелости, ловкости. Здесь вы найдете полезные советы, которые помогут развить у ребенка самостоятельность мышления, творческую активность. Для совместного чтения родителей с детьми.

Маркуша писал о том, что любил. А любил он более всего славное воздушное братство и небо. «Нет», «Вам — взлет», «33 ступеньки в небо» и многие другие его книги вели людей в авиацию.

Маркуша пытался писать и для девчонок, но он все равно воспитатель настоящих мужиков, как и он сам. Маркуша воспитывал своими книгами настоящий мужской характер, трудолюбие. Сам Маркуша умел все. Не только забить гвоздь, но и приготовить обед, убрать дом.



Читайте также:


Рекомендуемые страницы:

edugr4
Вам нужно быстро и легко написать вашу работу? Тогда вам сюда…

©2015-2021 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2017-11-19
Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных



Поиск по сайту:

edugr3
Мы поможем в написании ваших работ!

Цыбульская
Мария_2.ПНК.9

3.
Особенности  творчества В.В. Бианки

Перечисленные
особенности нужно будет проиллюстрировать примерами (по 2-3 на каждый пункт):

1)       Рассказы
– диалоги

 «Заяц,
косач, медведь и дед мороз
»

Медведь сказал:

— Вот и ладно. Спасибо тебе, Дед Мороз!

Залез под кучу валежника. Кучу снегом
запорошило — и не видать, что там берлога.

Заяц сказал с оговорочкой:

— Спасибо тебе. Дедушка Мороз! Теперь не
видно меня, беленького. Хороша твоя пороша, да вот тёплая, печатная: снег-то
мягкий, пушной. Следишки мои на нём видны. Где ни ляжешь отдохнуть, — сейчас
кто-нибудь найдёт.

А Косач — тот даже спасиба не сказал.

— Какая это, — бормочет, — зима, когда
снегу — курице по колено, когда не прикрыл снег и лежачего полена! Зима наспех
— курам на смех. Ни снегу, ни мороза. Что ж мне так всю зиму и болтаться на
берёзе?

Пожалел его Дед Мороз, — давай снег на
лес большими мешками валить да примораживать, чтобы крупитчатый был.

Косач сказал:

— Вот это дело! — да бух с берёзы в
снег. Там и ночевал з в норке-то тепло и не видно.

Мать ушла. Алла и Нонна уселись на
скамейке. Долго сидели молча. Потом Нонна вздохнула:

— Скучно! Мамы нет… Хоть бы тётя
прислала за нами крысиную коляску.

— Какая тётя? — удивилась Алла.

— Какая, какая!.. Ну, волшебная.
Помнишь, Золушке коляску прислала, а вместо лошадей — крысы.

— Фу, глупая! — рассердилась Алла. —
Золушка ведь это в сказке. И тётя-фея в сказке.

— Что ж такого… — начала Нонна, но вдруг
смолкла: за спиной что-то зашуршало.

2)Рассказы
– путешествия и приключения

«Приключения муравьишки ,     

 Залез Муравей на берёзу. Долез до вершины, посмотрел
вниз, а там, на земле, его родной муравейник чуть виден.

   Муравьишка сел на листок и
думает:

   «Отдохну немножко — и
вниз».

   У муравьев ведь строго:
только солнышко на закат — все домой бегут. Сядет солнце, муравьи все ходы и
выходы закроют — и спать.

   А кто опоздал, тот хоть на
улице ночуй.

   Солнце уже к лесу
спускалось.

   Муравей сидит на листке и
думает:

   «Ничего, поспею: вниз
ведь скорей».

 А листок был плохой: жёлтый,
сухой. Дунул ветер и сорвал его с ветки.

   Несётся листок через лес,
через реку, через деревню.

   Летит муравьишка на листке,
качается — чуть жив от страха.

   Занёс ветер листок на луг
за деревней, да там и бросил. 

   Упал листок на камень,
муравьишка себе ноги отшиб.

   Лежит и думает:

   «Пропала моя
головушка. Не добраться мне теперь до дому. Место кругом ровное. Был бы здоров
— сразу бы добежал, да вот беда — ноги болят. Обидно, хоть землю кусай!»

 «
Мышонок Пик»

На это брат согласился: всё равно
мышонок потонет в реке. А с живым пассажиром кораблик пустить интересно.

Наладили парус, посадили мышонка в
долблёное судёнышко и пустили по течению. Ветер подхватил кораблик и погнал его
от берега. Мышонок крепко вцепился в сухую кору и не шевелился.

Ребята махали ему руками с берега.

В это время их кликнули домой. Они ещё
видели, как лёгкий кораблик на всех парусах исчез за поворотом реки.

— Бедный маленький Пик! — говорила
девочка, когда они возвращались домой. — Кораблик, наверно, опрокинет ветром, и
Пик утонет.

Мальчик молчал. Он думал, как бы ему извести
всех мышей у них в чулане.

А мышонка несло да несло на лёгком
сосновом кораблике. Ветер гнал судёнышко всё дальше от берега

3)В
названия произведений выносится вопрос

«Чей нос лучше?»

Услыхал его Клест-Крестонос и говорит:
— У тебя, Дубонос, совсем простой нос, как у Воробья, только потолще. Вот
посмотри, какой у меня замысловатый нос! Я им круглый год семечки из шишек
вылущиваю. Вот так.
Клест ловко поддел кривым носом чешуйку еловой шишки и достал семечко.

 «Кто чем поет?»,

 А в камышах стояла Выпь на одной ноге,
слушала и думала: «Безголосая я цапля! Да ведь и Аист — не певчая птичка, а вон
какую песню наигрывает». И придумала:»Дай-ка на воде сыграю».Сунула в озеро
клюв, набрала полный воды да как дунет в клюв! Пошел по озеру громкий
гул:»Прумб-бу-бу-бумм!..» — словно бык проревел.»Вот так песня! — подумал
Дятел, услыхав Выпь из лесу. — Инструмент-то у меня найдется: чем дерево не
барабан, а нос мой чем не палочка?»

«У кого дом лучше?», «Где
раки зимуют?», «Чьи это ноги?»

4) Сказки
– несказки развивающие традиции народных сказок
(«Теремок», «Лис и
мышонок», «Лесные домишки», «Красная горна», «Люля», «Сова»
 

«Сказки-несказки», т.е. сказки с жестким
реалистическим основанием. Это ведет иногда к весьма неожиданному
переосмыслению известных сюжетов: Колобок у него, к примеру,— ежик («Лесной
колобок — колючий бочок»), вовсе не сказочным, а вполне естественным образом
побеждающий своих недругов, попавшего в беду муравья лесные собратья не
посылают «поплясать», они приходят вовремя на помощь («Как Муравьишка домой
спешил»). «Сказки-несказки» Бианки сочетают в себе признаки
научно-художественного произведения и фольклорного, развитие сказочного сюжета
дает возможность драматизации, опоры на игровое его исполнение. В связи с
народной традицией находится и мораль сказок Бианки, в которых добро и
справедливость всегда оказываются сильнее, но победу одерживает лишь тот, на
чьей стороне знание: в сказке «Первая охота» изображен щенок, впервые вышедший
на охоту, и маленький читатель начинает познавать законы природы и секреты ее
обитателей.

Сказки писателя — это «сказки —
несказки», в которых скрываются огромные знания, поэтому они считаются
научно-познавательными. Сказки вводят ребенка в мир живой природы, помогают
понять его. В сказках животные рассуждают и действуют, как люди.

В сказках Бианки просматривается связь с
народной сказкой. Наверное, из народных сказок пришли в его произведения
простота, естественность речи, необходимая для понимания их детьми, добрый
юмор, динамичность действий. Сказки писателя — это «сказки —
несказки», в которых скрываются огромные знания, поэтому они считаются
научно-познавательными. Сказки вводят ребенка в мир живой природы, помогают
понять его. В сказках животные рассуждают и действуют, как люди.

Бианки был настоящим мастером
литературной сказки. Начиная с «Теремка» и «лесного колобка —
Колючего Бока». Это явный намек на устное народное творчество. Только
жители теремка Бианки — звери или птицы в их природной среде обитания, а
колобок — ежик, спасающийся от лисы.

5) Фольклорные
традиции
– 
образные наименования героев, рифмованные места, народные
обороты

В произведениях Бианки сильна фольклорная
традиция
Виталий Бианки – автор, мастерски выполняющий специфику
фольклорных жанров в своём творчестве. Он считал, что «писатель — дитя народа,
он растет из глубин народного мироощущения». Именно поэтому в произведениях
Виталия Валентиновича заметна фольклорная традиция, для его творчества очень
характерно возвращение к написанным в прошлом и уже изданным произведениям.
Писатель учился у народа, у народной сказки. Отсюда в его собственных сказках —
юмор, простота и естественность речи, сочность языка, стремительность действия.
Но это не просто сказки, в них скрыто глубокое обобщение, основанное на научном
знании. Поэтому так велико воспитательное воздействие произведений Бианки: они
учат не только наблюдать природу, но и радоваться ее красоте, беречь ее
богатства

 «На третий год узнал про то дупло
желтоглазый Сыч. Прилетел. Видит — дуб, в дубу — дырка с кошачью голову.
Спрашивает:
— Терем-теремок, кто в тереме живет?
— Жил Дятел пестрый — нос вострый, теперь я живу — Скворец, первый в роще
певец. А ты кто?
— Я Сыч. Попадешь мне в когти — не хнычь. Ночью прилечу — цоп! — и проглочу.
Ступай-ка из терема вон, пока цел!»( Теремок)

В.В. Бианки писал:
«Народный язык 
наш я бы сравнил с могучим  потоком.
Он чист на глубине 
и ничем его не замутишь. Он  всем необходим,
всеми любим». И 
Бианки собирает глубины русского 
языка в русской глубинке, открывая 
читателям народное выражение  «дивья вам», что означает хорошо
вам. Или скажет: «ёлушки» (ветка ели). «Ужасти» — говорит у него девчушка. И
пояснит автор такое ясное для провинциала, выросшего среди живой природы,
почему морозы – «трескучие», почему вода «зуб ломит». А что такое «оболочина»
поймёшь лишь у нас, на Северо-Западе, когда «тучи, тучи, тучи, оболочина во всё
небо. И понятной станет новгородская приговорка «Заяц пиво заварил», что
означает вечерний туман в ложбинах, где новгородцы когда-то варили пиво,
опуская раскалённые камни в большие котлы с пивом, а дым от костра стелился в
сырых логах. Давно уже не варят там люди пиво. А только туман, словно дым,
затянет ложбину –вспоминают о пиве: «заяц пиво заварил…». Можно много
приводить  примеров образности народной речи, зафиксированных писателем и
использованных в его произведениях. Это и образное: «трясогузка моргает
крыльями» и ироническое: «Смажь-ка пятки заячьим салом». И поверья интересуют
Бианки, тем более природоведческие. «Здесь поверье: до Ильина дня комара убьёшь
– их решето народится, после Ильи убьёшь – решето их убавится. Оно похоже:
бьёшь их, бьёшь, а всё прибывает».

  В сказке 
«Дед Мороз и Весна» В. Бианки 
приводит народные рифмованные 
присловья и поговорки с использованием так называемых
конечных рифм, традиционных для различных жанров народного творчества: «Какая
же это зима, когда снег курице по колено. Когда снег не прикрыл лежачего полена?»
Или: «Зима наспех – курам на смех». И здесь же приводятся авторские рифмованные
присловья: «На ветках – качнёт ветром. Дождём меня мочит, сидеть нет мочи».
Изучая, собирая старинные фольклорные произведения, В. Бианки не только
включает их в свои сказки и рассказы, но, познав особенности построения
традиционных жанров русского фольклора, он сам создаёт свои сказки, загадки.
Многие из них сами становятся произведениями фольклора. Разве не фольклорна
сказка «Росянка – комариная смерть»: «Я – комарище, сжигать  мастерище,
носом востёр, зол и хитёр. Все меня боятся: за всех умею взяться. Звери и птицы
крови напиться. Недруги ищут меня, комарищу. А я удал: жиг! – и умчал…»Но ещё
более показателен в этом отношении бианковский «Теремок»: « Прилетел дятел –
пёстрый, Шапка красная, нос вострый. По стволу скок-поскок, носом стук-постук.
Выстукал, выслушал и давай дырку долбить. Ну, а как же звукопись проявляется в
произведениях Бианки? Возьмём для примера «птичьи разговоры»: Черныш-кулик:
«Жгите сено, жгите сено! Новое поспело!» Терентий-Тетерев: «Чу-шь! Чушь! Куплю
балахон, балахон, балахон!» Филин:  «Шубу-у!».  Синица: «Синь кафтан,
синь кафтан!» Тетерев: «Балахон, балахон, балахон!». Птичьи разговоры у В.
Бианки сюжетно завязаны, что вполне соответствует традициям фольклора, и
антропоморфичны, что тоже является неотъемлемой чертой фольклорных
произведений.

6) Мастерство
в использовании эпитетов, метафор.

В сказках Бианки читатель узнает много
новых слов, точных и образных.

«А я от тебя в отнорочек и был таков»,-
говорит мышонок лису. «Надо мне направо повернуть — я хвост влево поворачиваю,-
говорит Рыба,- надо налево, я вправо хвост кладу» («Хвосты»). Клевер у Бианки —
кормовистый, паук — «брюхом по земле чиркает», комарище — «жигать (кусать) мастерище».
Значимость цветовой лексики в текстах рассказов 
и сказок В. Бианки подтверждается тем, что колоративы присутствуют во
многих названиях произведений: Красная горка. Золотое сердечко. Оранжевое
Горлышко. Голубой зверёк. Чёрная лисица. А также в именах некоторых животных:
Голубой Носик, Оранжевое Горлышко и др., причём, данные цвета, как правило,
имеют в повествовании как прямое, так и переносное значение, отчего тексты
становятся ещё более привлекательными и выразительными. Цветовая
гамма представлена в тексте тремя  частями речи:
именами прилагательными,
глаголами и именами существительными. На первом
месте находятся слова  с колоративным значением, выраженные
именами прилагательными в различных формах. Преобладают полные прилагательные,
передающие насыщенные цвета: «Пик выглянул из-под корней и увидел у себя над
головой красивую птичку с розовой грудью, серой головкой и красно-коричневой
спинкой» ольшую группу составляют слова, обозначающие формы субъективной оценки
прилагательных, которые оценивают тот или иной признак с точки зрения
говорящего. Они возникли в результате различных способов словообразования.
Данные формы разнообразят палитру красок сочинения, помогают нанести на
художественное полотно ещё большее количество разных тонов, полутонов и оттенков.
Наиболее продуктивный способ среди них – суффиксальный, который образует
цветовые прилагательные с ласкательно-одобрительным значением (маленький,
серенький, песочненький, жёлтенький, рыженький), например: «Птичку вижу…-
Какого цвета? – Какого…Птичьего цвета серенькая да беленькая… — А другая какого
цвета? – «Песочненького» Не менее яркими 
и выразительными являются степени 
качества колоративных прилагательных, образованных путём повтора слова
(голубое-голубое, рыжее-рыжее, чёрное-чёрное, белое-белое): «Смотрите, — день
весенний, весёлый. Небо голубое-голубое, на нём солнце, белые
облака» Краткие прилагательные используются писателем в основном
при передаче интенсивного, неограниченного  признака: «Надел
шубку беленькую, а  земля черным-черна, — всяк меня видит 
издалека, всяк меня гонит-ловит» , «Стало кругом бело да ровно» Однако не
вся колоративная лексика произведений В. Бианки употребляется в
прямом значении и обозначает собственно цвета. В цвете имеется ряд
метафорических выражений, где колоративы нейтрализованы, в результате чего
понятие цвета в них утрачивается, и выражения приобретают иное, более образное
значение. К ним относятся такие сочетания, как чёрный день, золотое сердечко,
красные девушки, красное лето, красный гриб. Фразеологизм чёрный день
используется в тексте в своём традиционном значении «трудное время в жизни
кого-либо, время нужды» – цвет здесь ассоциируется с печалью, которая
охватывает человека в дни траура, главным цветом которого является чёрный: «А
потом стал собирать запасы на чёрный день» В метафоре золотое сердечко
колоратив золотое имеет значение «доброе, отзывчивое, мягкое» . Такое сердце
имеют, как правило, очень чувствительные люди, способные сопереживать, с
золотым цветом оно никак не связано. Не передаёт цвета и лексема красный, в
выражениях  красные девушки и красное лето, здесь слово «красный» имеет
значение «красивый, прекрасный», в народной поэзии данное слово традиционно
употребляется для обозначения чего-нибудь яркого, светлого, хорошего: «Красным
девушкам впору цветам радоваться, не тебе, косолапому» ; «А весна идёт – красно
лето за собой ведёт» В сочетании красный гриб слово «красный» имеет уже другое
значение «что-то очень ценное, неповторимое»: «Так грибник, приняв в траве
рыжую головку какой-нибудь сыроежки за красный гриб, со злости пнёт её ногой и
раздавит»

Метафорический характер
имеют также лексемы золотой, серебряный и шоколадный
в таких  сочетаниях, как золотой песок, серебряное небо,
серебряное озеро, шоколадная подкова. Здесь они обозначают именно цвет. Это
цвет тех веществ, которые названы в основе: «Вода бежит, блещет, по берегам
кусточки зелёные, песок золотой горит» , «Быстро просунулись из серебряного
неба острые ножницы, ущемили Остропёра поперёк тела и потащили вверх – в
пустоту» ,«Овсяное поле сразу заблестело серебряным озером»  «…а сам Подковкин
молчал и шёл, выпятив голубую грудь с шоколадной подковой и гордо посматривал
по сторонам»

60008913

ОЛЬГА

Лучший в мире кинозал — это мозг, и ты понимаешь это, когда читаешь хорошую книгу.

Ридли Скотт

У меня несколько лет лежит на полке книга Виталия Валентиновича Бианки – прекрасного детского писателя-натуралиста. Я читала ее чужим детям, когда работала. Началось лето. И мы с внуком решили сами почитать ее.

Рассказы Бианки

Я обожаю этого автора и его произведения, которые учат деток добру, познавать и уважать природу, стремиться ее познать. Мне кажется, что сейчас особенно важно читать такие книги детям, так как они, в принципе, сами читают очень мало. Их интересует сейчас больше не мир книг, мир природы, а мир виртуальный.

Почему произведения бианки названы сказки несказки

Люблю произведения Бианки. Они у него такие родные, теплые, с описанием красивой русской природы. Хотя Бианки не был русским человеком по своему происхождению. Насколько мне помнится, в роду у него были немцы, шведы и даже итальянцы. Но, думаю, что это не самое главное. Важно, что и о чем он писал. Хотя, конечно, биография автора тоже не менее интересна. Пишет автор интересным понятным языком, хотя у него много и зоологических терминов. Сейчас ряд его произведений входят в школьную программу и это лично меня очень радует. Дети пишут и сочинения по произведениям автора.

Хочу посвятить отзыв его книге Рассказы Бианки от издательского дома Самовар, которая входит в серию Школьная библиотека. Эта небольшая книжица содержит в себе основные произведения для детей Бианки. В нее входят рассказы, сказки-несказки, как автор их называет.

Рассказы Бианки

В ней всего 110 страниц. Формат стандартный 60х90. Крупный шрифт, который удобен для чтения, как детишкам, так и бабушкам с дедушками.

Рассказы Бианки

Думаю, нет смысла перечислять все содержание книжки, но кое-какие произведения этого замечательного автора я все-таки напомню.

Начну с известной всем сказки – Как Муравьишка домой спешил. Многим, и взрослым людям, эта сказка наверняка запомнилась по Советскому мультфильму, который лично я просто обожала.

Рассказы Бианки

Муравьишка забрался на березу и листик с ним сорвался. Он улетает вместе с ним далеко от своего муравейника, который закрывается на ночь. И тут начинаются его встречи с обитателями леса, которые все стремятся помочь ему вернуться домой. Этих встреч много и все они очень интересны. Вспомнили? Все подробности этих встреч можно прочесть в этой книге.

Еще одна сказка, которую мы прочли с ребенком из этого сборника — Хитрый Лис и умная Уточка. Ее выбрал почитать сам ребенок. Помните? Хитрый Лис ловит уточку, которая чистила свои перышки. Ей удалось вырваться, но она осталась со сломанным крылышком. Стая оставляет ее одну.

В этой коротенькой сказке автор учит читателя на примере маленькой уточки, не сдаваться, даже попав в такую сложную ситуацию. Ребенок, читая сказку, должен понять, что сложных ситуаций может быть в жизни много и надо искать из них выход самим. Сказка очень понравилась внуку. Мы долго потом ее с ним обсуждали. Пришлось отвечать и на его вопросы.

Рассказы Бианки

В этой книге Бианки много места занимает известный Синичкин календарь. Этот так называемый календарь, рассказывает историю молодой синички под интересным именем Зинька. Истории ее жизни и приключения распределены по каждому месяцу года. Автор в интересной форме описывает, что происходит в лесу во все времена года, как меняется жизнь животных и растений, жизнь всей природы.

После того, как мой ребенок прочитал положенное, я не смогла сама оторваться от этой книжонки и еще долго  читала замечательные рассказы Виталия Бианки.

Эта книга иллюстрирована художником Эдуардом Назаровым. Но иллюстраций в книге не так много.

Очень хочется немного остановится и на художнике, так как он также достаточно известен. Назарова, скорее всего, помнят люди старшего возраста, так как он раньше часто появлялся в титрах многих известных всем мультфильмов. Кто не знает прекрасный мультфильм (обожаю его) Жил-был пес? Он стал в свое время культовым. Так вот Назаров – создатель этого мультяшного шедевра.

Он был не только прекрасным художником, но и замечательным сценаристом, режиссером, мультипликатором. Не зря носил звание Народный артист Российской Федерации.

В заключение скажу, что книги Виталия Валентиновича Бианки – это кладезь добра, нравственности и любви к природе. Это классика нашей детской литературы. Хочется надеяться, что наши дети хоть иногда будут вместо своих гаджетов брать в руки книги этого и других детских авторов.

11

Комментарии:


21403758

10 июня 2021 в 19:24

Владислав

Да, замечательный писатель. Вот я смотрю на страницу «Содержание» и вспоминаю многие рассказы. Помню в детстве мне их читали, а потом и я сам читал немало. А теперь читаю своему ребенку. Про муравьишку нам очень нравится. Столько вопросов задается, на которые иногда очень трудно ответить. Значит рассказы заставляют думать, а это очень важно. Скоро начнем читать Синичкин календарь. Мы хотели связать это чтение с временами года. Замечательный писатель и замечательные, добрые произведения.

7


69478802

10 июня 2021 в 20:40

Polpotcat

Прекрасный отзыв. Почему такое категоричное утверждение? Да, наверное, потому, что Бианки — это часть моего счастливого, несмотря на передряги, детства. Я не имею привычки отталкивать от себя свои воспоминания. Особенно хорошие. И этот писатель-натуралист, часть того доброго и светлого, что запечатлелось в моей памяти. Эти незамысловатые истории про зверушек, окружающую природу, наполнены добрым смыслом и, как это не высокопарно звучит, любовью к жизни.
С возрастом становлюсь сентиментальным. Увижу муравья и делаю ему из пальцев «козу». «-Ути-пути! Какой хорошенький!»

8


67856234

10 июня 2021 в 21:02

Надежда

Виталий Бианки-писатель моего и не только моего детства, я часто замечаю книги этого доброго писателя у своих внуков, не устаревают прекрасные рассказы писателя.
Смотрю на обложку книжки и понимаю, что точно такая же есть у внуков, читает им мама рассказы Бианки.
По содержанию книжки вспоминаю многие рассказы, рассказы добрые, воспевают природу, прививают любовь к ней.
Я помню как сама читала и как было интересно, а рисунки какие прекрасные, добрые, спасибо напомнили, надо освежить память.

4


31603872

10 июня 2021 в 21:59

Мария

Думаю, почти все выросли на рассказах Виталия Бианки — талантливейший был человек, и очень любил природу и людей. До сих пор помню его теплые рассказы, простые и незамысловатые, но такие душевные.
Мне понравились иллюстрации в вашей книге — точно такие же, по-моему, были и в моем детстве. Они очень милые, и как нельзя лучше подходят к рассказам. Помню, как подарили сыну книгу Бианки в девяностые, а там рисунки были просто чудовищные, к тому же, по стилю больше западные мультики напоминали. Уже не помню, куда делась та книга, но ребенку ее я не давала.

5


75786431

11 июня 2021 в 01:50

Алексей Александрович

Моей дочке девять лет. И она тоже в школе проходит некоторые рассказы Виталия Бианки в школе. Книга очень интересная. Сегодня многие детские книжки имеют именно такой формат. Удобно, что она имеет твёрдый переплёт. Можно взять с собой в поездку.
Лично мне тоже в детстве нравилось произведение про муравьишку. Даже была отдельная книга, с одним рассказом. Наверное, мне больше запомнились иллюстрации. Там каждое действие имело свою картинку, и книга читалась очень легко.

3


60008913

11 июня 2021 в 08:28

ОЛЬГА

Рада, что многим напомнила этим отзывом детство, так как Бианки — действительно автор «из детства», но и не он один: Пришвин, Барто, Маршак, Чуковский и многие другие не менее интересные наши писатели, которых так любили дети, и которые постепенно уходят в историю.
Все их книги заслуживают отдельного внимания и прочтения. Думаю, что сейчас , в летний период самое время снять их с полок и начать читать детям. Хотя, конечно, читать следует круглый год, а не только тогда, когда это «обязаловка» для детей.

3


18704379

11 июня 2021 в 10:37

Victoria

Читали-читали в школе, а как же! Правда, ничего не запомнилось… У Бианки все сказки какие-то однотипные: светлые, приятные, добрые, но не запоминаются. Они как на одно лицо. Но изучать его творчество мне нравилось: это сразу ассоциировалось с чтением маленьких, но уютных рассказиков. Потом вопросы заставляли придумывать по прочитанному, писать их и самим же на них отвечать. Но это уже мелочи. Вот тот же Паустовский, например, меня не цеплял, еще и вечно шел самым первым. Еще Крылов не нравился, ибо это означало, что надо учить очередную басню))) А вот Бианки — это что-то спокойное))

4


67123753

11 июня 2021 в 14:57

Сергей Тор

Фамилию Бианки помню, так же знаю что писал про животных, насекомых и растения. Но вот что конкретно, уже из памяти ушло. Да и в детстве не особенно какие-то эмоции от его рассказов не вспоминаются. Слишком они простоваты, наверное. Для советских времен многим это было интересно, тем более входило в школьную программу. Сейчас у детей выбор гораздо больше. Так же больше возможностей найти похожий материал в интернете, да и по телевизору много сказок показывают. Красочных и современных.

2


15748087

11 июня 2021 в 15:25

Taiellor

У меня в детстве были тонкие книжки большого формата. Одна книжка — одна история. Очень красивые иллюстрации были, честно скажу, не обижайтесь — красивее, чем в вашей современной книжке.
А еще очень нравится до сих пор мультфильм про мышонка Пика. Он такой музыкальный и так отлично прорисован.
Очень жаль, что сейчас Бианки осталось мало в школьной программе. Вот серьезно, оставили какую-то историю про попаданца на морское дно авторства Горького, а Бианки выкинули, не справедливо.

5


30368077

12 июня 2021 в 00:26

Виталий

Приятно читать такой отзыв. Сразу в детство уносишься на крыльях воспоминаний. А я еще говорил в детстве когда спорили, кого из знаменитых людей звали твоим именем. И я всегда отвечал Виталий Бианки. Надо будет своим детям обязательно почитать сказки доброго писателя. Про муравья очень хорошо помню, особенно мультфильм. Потешный такой мультик. А так сам почти ничего не помню из прочитанного, видать память уже оставляет только необходимое на сегодня. Ничего, читая с детьми все вспомню.

5


87204002

12 июня 2021 в 14:12

Ром

Тоже с детства нравились пусть и сказочные, но поучительные рассказы Виталия Бианки. Помнится автор убедительно рассказал о злоключениях обыкновенного муравьишки, чьи потомки теперь из-за книг Бианки, успешно прижились в наших жилищах, поедая наши припасы и разгрызая консервы, а все из-за жалостливых детей, когда-то пожалевших и приютивших этих вредителей у себя дома, без спроса своих родителей. Но все таки Бианки очень любил стрелять в животных чтобы всегда кушать свежее мясо, отчего на фотографии с ружьем, он очень напоминает Эрнеста Хемингуэя, тоже любившего поиздеваться над рыбой-меч и несчастным леопардом.

3


42004616

16 июня 2021 в 07:43

Ольга

Хороший детский писатель Виталий Бианки. И в школе читали и в училище изучали его рассказы.
Вот живут сами по себе муравьишки, насекомые всякие, птички и животные и как-то не думаешь, как им живётся. А это ведь отдельный мир со своими законами и заботами.
И читая рассказы, смотришь на этот мир, который рядом, совершенно другими глазами. Мне тоже нравится, как понятным языком рассказывается про жизнь насекомых, да птичек с животными. Поэтому и у детей возникает множество вопросов, ведь до поры до времени они не задумывались, что чувствуют животные)
Да, такие добрые рассказы нужно читать и нужно обсуждать. У детей всё равно откладывается в голове, потому что интересно.

4


35393392

16 июня 2021 в 08:56

Лариса

Потрясающий писатель! Через все детство красной нитью идут его рассказы о природе. Он открывает перед читателем огромный мир, скрытый от чужих глаз, мир насекомых, птиц и зверей. Наделяя их человеческими качествами, разумом и речью, он показывает детям как огромен мир природы, какие правильные и мудрые у нее законы, как все устроено в этом мире. Выдумка и фантазия переплетается с живой природой и учит детей выручке, взаимопомощи, настоящей и искренней дружбе. Учит искать выход из любой ситуации и всегда надеяться на свои силы.

2


29520768

16 июня 2021 в 09:04

Asyuna

Рассказы Бианки — это какие-то теплые воспоминания из детства. Благодаря таким книгам детям прививается хороший вкус к чтению книг. Хорошо, когда школьная программа или родители ребенка могут рекомендовать достойную литературу, подобную рассказам Бианки.
Взрослая я ни разу не пробовала его читать, а воспоминания о рассказах из детства весьма расплывчатые, только помню как мне нравилось читать небольшую зеленую книжку, прячась в тени кустов отдыхая летом на даче.

2


65972102

20 июня 2021 в 12:40

Катерина

Изумительные рассказы Виталия Бианки сопровождаются в вашем отзыве с чудесными иллюстрациями советских художников. Какие же книги читали малыши того времени! Как работала редактура, тщательно отбирая только лучшие произведения. Виталий Бианки не только сочинял свои сказки «ребятам о зверятах», но и переделывал варианты прежних, знакомых сюжетов. Например, видоизменил всем знакомую сказку «Теремок». К сожалению, сейчас переделывают на новый лад произведения только в пошлом смысле.

3


86766925

27 июня 2021 в 13:30

Ребекка

Книги издательского дома «Самовар» — это мое детство. Особенно серия книг » Школьная библиотека». Мне мама часто покупала их, а я обожала читать и рассматривать иллюстрации. А они были в них просто шедевральными. Был у меня «Карлсон», «Домовенок Кузька» и другие. До сих пор вспоминаю с теплотой и ностальгирую по тем временам. Отдельно хочу сказать о качестве продукции. За весьма бюджетную цену, обложка и листы в книги были очень качественными. Твёрдый переплет и белоснежные листы — визитная карточка издательства.

2


29835294

8 июля 2021 в 13:58

Елена

Замечательный писатель!У нас дома несколько книг В.Бианки. Одна 1954 года выпуска, с рисунками Е.Чарушина, В.Курдова, А.Рылова, И.Ризнича. Мне её бабушка в детстве подарила (я была уже вторым поколением читателей), потом на ней выросла дочь, теперь внук читает. Книга чёрно-белая, но есть несколько цветных вставок. Тираж у этой книги был 100 000 экз. Один хранится у нас. Как-то внук спросил: «А почему в ней цветных картинок мало?» Ответила: «А потому что когда ты читаешь хорошую книгу, то тебе и рисунки не очень нужны, сам всё представляешь!»

2


42216991

12 августа 2021 в 10:44

Сойер

Классический добрейший детский автор. Таки, слава Богу, в России достаточно. Чарушин Евгений, Михаил Пришвин, Кристина Стрельникова — эта поэтесса наших дней, Петр Синявский.
Первая охота Виталия Бианки — моя детская книга именно в таком формате, что у вас на постере. Немного почеркана, затрепана — эх, детство беззаботное на коленях у бабушки. Иллюстрации вашей книги просты и узнаваемы для детей; шикарная серия Школьная библиотека, таких бы побольше в каждую семью.

2


61358958

24 сентября 2021 в 06:55

German

К сожалению, на мой взгляд, писатель Виталий Бианки, незаслуженно забыт в школьной программе. А ведь наше поколение, просто зачитывалось его рассказами и очерками. При этом, частенько писали диктанты и изложения на уроках русского языка.
Мне недавно довелось достать книжку Бианки из книжного шкафа, так как нужно было немного просветить ребёнка младшего класса. Именно, книгой про нашу природу.
Мне вдруг стало очень интересно, а вот моему школьнику — не очень. Через 5-7 минут, он явно заскучал.

0


22489763

30 сентября 2021 в 07:52

Александра

В детстве Бианки почему-то прошел мимо меня. Но когда стала читать книжки дочке, то поняла, что лучше Бианки, пожалуй, и нет писателей. Как-то у него все по делу, без сюсюканья, без лишних фантазий и лишних слов. По сравнению с ним даже Корней Чуковский кажется многословным и пустым (хотя мы тут и договорились, что сравнивать никого ни с кем не надо). А Бианки правду пишет :) Действительно, сказки-несказки. И сама много сведений у него почерпнула. …В общем, вынесла убеждение, что лучшее чтение для ребенка, начиная лет с трёх — это Бианки и Бажов.

0


В. Бианки

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

    В. Бианки

    Описание слайда:

    В. Бианки

  • 2 слайд

    I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания 1. Пересказ текст

    Описание слайда:

    I. Организационный момент
    II. Проверка домашнего задания
    1. Пересказ текста «Музыкант» по вопросам в учебнике (с. 145, задание 6).
    2. Выполнение задания 6 нас. 124
    — Кто такой музыкант? Посмотрели ли вы это в энциклопедии?

  • 3 слайд

    Речевая разминка Повсюду: в лесу, на полянке, В реке, на болоте, в полях — Ты

    Описание слайда:

    Речевая разминка
    Повсюду: в лесу, на полянке,
    В реке, на болоте, в полях —
    Ты встретишь героев Бианки,
    У них побываешь в гостях.
    Про птиц, насекомых, лягушек Рассказы и сказки прочтешь И лучше знакомых зверушек Узнаешь, дружок, и поймешь.
    — Прочитайте стихотворение медленно.
    — Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп.
    — Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп.
    — Прочитайте с раздражением.
    — Прочитайте выразительно.

  • 4 слайд

    Почему произведения бианки названы сказки несказки

  • 5 слайд

    Постановка целей урока пр д — Сегодня мы познакомимся еще с одним произведе

    Описание слайда:

    Постановка целей урока пр д
    — Сегодня мы познакомимся еще с одним произведением В. Бианки. Как вы думаете, какая птица с древности считается символом мудрости и познания?
    а) сова;
    б) ласточка;
    в) голубь.
    Почему вы выбрали этот ответ?

  • 6 слайд

    Постановка целей урока пр д — Сегодня мы познакомимся еще с одним произведе

    Описание слайда:

    Постановка целей урока пр д
    — Сегодня мы познакомимся еще с одним произведением В. Бианки. Как вы думаете, какая птица с древности считается символом мудрости и познания?
    а) сова;
    б) ласточка;
    в) голубь.
    Почему вы выбрали этот ответ?
    Сова считалась символом мудрости еще у древних греков. А что вы знаете об этой птице?
    Сова — ночная хищная птица. Живет чаще в смешанных н хвойных лесах. Охотится ночами, преимущественно на мыше- грызунов. Гнездится в брошенных гнездах других птиц, Например ворон. Осенью совы улетают на запад, а их место занимают северные гости.

  • 7 слайд

    Повсюду: в лесу, на полянке, В реке, на болоте, в полях – Ты встретишь героев

    Описание слайда:

    Повсюду: в лесу, на полянке,
    В реке, на болоте, в полях –
    Ты встретишь героев Бианки,
    У них побываешь в гостях.
    Про птиц, насекомых, лягушек
    Рассказы и сказки прочтёшь
    И лучше знакомых зверюшек
    Узнаешь , дружок, и поймёшь.

  • 8 слайд

    Какая птица с древности считается символом мудрости и познания? ласточка сов

    Описание слайда:

    Какая птица с древности считается символом мудрости и познания?

    ласточка
    сова
    голубь

  • 9 слайд

    Первичное чтение с 125-127— Как вы думаете, что мы будем сегодня читать? —

    Описание слайда:

    Первичное чтение с 125-127

    — Как вы думаете, что мы будем сегодня читать?
    — О чем, по-вашему, это произведение?
    — Проверим ваши предположения.
    Понравилось ли вам это произведение? С каким настроением вы его слушали?
    — Назовите главных героев.
    — Ребята, а почему текст назвали «Сова»?
    — Можно ли ему дать другое название? Какое?

  • 10 слайд

    Почему произведения бианки названы сказки несказки

  • 11 слайд

    Почему произведения бианки названы сказки несказки

  • 12 слайд

    Почему произведения бианки названы сказки несказки

  • 13 слайд

    Раб в гр Словарная работа— Как можно заменить слова и выражения? Утекает —

    Описание слайда:

    Раб в гр Словарная работа

    — Как можно заменить слова и выражения?
    Утекает —
    Хорониться —
    Раздолье —.
    Как бы худа не вышло —
    Чай белить —

  • 14 слайд

    Утекает - убегает.Хорониться -прятаться, таиться.Кабы худа не вышло -как бы б

    Описание слайда:

    Утекает —
    убегает.
    Хорониться —
    прятаться, таиться.
    Кабы худа не вышло —
    как бы беды не было.
    Чай белить —
    добавлять молоко в чай.
    Словарная работа

  • 15 слайд

    ФизкультминуткаСова В лесу темно. Все спят давно. Все птицы спят, Одна сова

    Описание слайда:

    Физкультминутка

    Сова
    В лесу темно.
    Все спят давно.
    Все птицы спят,
    Одна сова не спит,
    Летит, кричит.
    Совушка-сова,
    Большая голова,
    На суку сидит,
    Головой вертит,
    Во все стороны глядит Да вдруг как полетит!

  • 16 слайд

    Почему произведения бианки названы сказки несказки

  • 17 слайд

    Почему произведения бианки названы сказки несказки

  • 18 слайд

    Выбрать пословицу, которая подходит к нашему произведениюВоробьи под кровлю,

    Описание слайда:

    Выбрать пословицу, которая подходит к нашему произведению
    Воробьи под кровлю, а сова на ловлю.

    Глядит как сова, выпучив глаза.

    Да это как журавль в небе.

    Знать сокола по лёту, сову – по подъёму.

  • 19 слайд

    VIII. Рефлексия Подведение итогов урока — Что нового узнали на уроке? — За

    Описание слайда:

    VIII. Рефлексия Подведение итогов урока
    — Что нового узнали на уроке?
    — За что вы похвалили бы себя?
    — Что у вас особенно получилось?
    — Какое произведение мы читали сегодня?
    — Кто его автор?
    — Чему учит нас произведение В. Бианки?

  • 20 слайд

    Знакомство с новым литературным жанром «познавательная сказка». Постановка пр

    Описание слайда:

    Знакомство с новым литературным жанром «познавательная сказка». Постановка проблемного вопроса. Выборочное чтение сказки детьми, анализ текста.
    — Скажите, сказку или рассказ мы читаем?
    — К какому виду сказок отнесете эту сказку?
    — Вы знаете, что бывают народные сказки. А какая это сказка? Да, это сказка. А ещё В.Бианки называл свои истории «сказки – несказки». Как вы думаете, почему? Почему сова рассердилась на старика?
    Что же произошло, когда сова перестала летать на луг?
    — Что стали делать мыши?
    — Почему шмели нужны лугу?
    — Что произошло с клевером на лугу?
    — Кому был необходим клевер?
    — Что произошло с коровой?
    — Что же пришлось сделать старику?
    — Простила старика сова?
    Какая фраза повторяется на протяжении всей сказки?
    Как вы думаете, почему Сова говорит именно так?

  • 21 слайд

    - Сказка о животных. Литературная, авторская. Да, это сказка. А ещё В.Бианки

    Описание слайда:

    — Сказка о животных. Литературная, авторская.
    Да, это сказка. А ещё В.Бианки называл свои истории «сказки – несказки». В ней есть сказочное и не сказочное.
    Вывод: правильно, сказки-несказки рождаются как ответ на детские «почему?». Отсюда и такие названия произведений: «Отчего у сороки такой хвост?», «Чьи это ноги?». Некоторые из них вы видите на выставке.
    — Какие вы уже читали?
    Все эти книги — из нашей библиотеки. На перемене посмотрите их, полистайте и, если захотите прочитать, возьмете их в библиотеке.
    Давайте уточним, какие сказочные приемы использовал автор? Докажите примером из текста (выборочное чтение).
    Вывод: со сказкой эти произведения связывают сказочные приёмы: зачин, присказки, повторы, звери разговаривают, с ними происходят какие-то приключения, но они содержат также массу достоверного и правдивого, познавательного материала о природе, поэтому их называют – несказки. Ведь попутно читатели узнают о повадках животных, явлениях природы. Такой материал, из которого мы получаем какую-нибудь полезную информацию, называется познавательным. Таким образом, Виталий Бианки придумал новый вид литературной сказки – познавательную сказку.

  • 22 слайд

    А что познавательного мы узнаём из фразы «Что от них толку: ни мёду, ни воску

    Описание слайда:

    А что познавательного мы узнаём из фразы «Что от них толку: ни мёду, ни воску, — волдыри только»? Какую пользу они приносят?
    — Что же мы с вами еще узнаем полезного, познавательного? Что нужно корове для того, чтобы ее молоко было жирным, вкусным? Какой приём здесь использует Бианки?

  • 23 слайд

    А что познавательного мы узнаём из фразы «Что от них толку: ни мёду, ни воску

    Описание слайда:

    А что познавательного мы узнаём из фразы «Что от них толку: ни мёду, ни воску, — волдыри только»? (Что шмели не делают мед, как пчелы, и воску у них нет.) Какую пользу они приносят? (Цветень с цветка на цветок переносят.)
    — Что же мы с вами еще узнаем полезного, познавательного? Что нужно корове для того, чтобы ее молоко было жирным, вкусным? (Питательный клевер.) Какой приём здесь использует Бианки? (Сравнение – травы с кашей).

  • 24 слайд

    Работа над усвоением смысла прочитанного. Сова – отчаянная голова, уши торчко

    Описание слайда:

    Работа над усвоением смысла прочитанного.
    Сова – отчаянная голова, уши торчком, нос крючком.
    Дружно не грузно, а врозь хоть брось.
    Была здорова, стала тощать, стала сбавлять молока .
    — Какое из этих предложений можно назвать пословицей?
    — Объясните её значение.
    — Как вы думаете, можно ли эту пословицу назвать главной мыслью текста?
    — Как вы думаете, кто из героев нравится больше самому Бианки и почему: Сова или Старик?

  • 25 слайд

    (Сова, она понимает связи в природе, понимает, что они со Стариком друзья.)

    Описание слайда:

    (Сова, она понимает связи в природе, понимает, что они со Стариком друзья.)
    Построение «Цепочки взаимосвязи» и объяснение значения каждого звена в этой цепочке. Работа в парах.
    — Какая связь между чаем с молоком и совой? От бережного отношения к природе зависит будущее нашей планеты, а значит, и всего человечества. Попробуйте восстановить эту цепочку.

  • 26 слайд

    Работа над выразительностью чтения. Чтение по ролям. Прочитайте диалог старик

    Описание слайда:

    Работа над выразительностью чтения.
    Чтение по ролям. Прочитайте диалог старика и совы в начале сказки.
    — С какой интонацией будете читать слова старика?
    — Найдите 3 предупреждения совы. О чём предупреждает сова? Докажите словами из текста. — Как бы вы прочитали слова совы? Зачитайте, показав голосом: строго, с мольбой, с насмешкой, с угрозой, с возмущением, с досадой.

  • 27 слайд

    Работа над выразительностью чтения. (1. Шмели с луга летят. 2. Некому перенос

    Описание слайда:

    Работа над выразительностью чтения.
    (1. Шмели с луга летят. 2. Некому переносить Цветень с цветка на цветок. 3. Не родится клевер на лугу.)
    Самостоятельная работа Подготовка к пересказу сказки по плану. Восстановление деформированного плана.
    Рассердилась сова.
    Молока у Коровы мало.
    Шмели на чужих лугах гуляют.
    Простила Сова Старика и полетела на луг мышей ловить.
    Мыши по лугу рыщут, шмелиные гнёзда ищут.
    Пошел Старик Сове кланяться.

  • 28 слайд

    Д/з стр. 1 у125 – 128 прочитать, ответить на вопросы, данные после текста. 2

    Описание слайда:

    Д/з стр. 1 у125 – 128 прочитать, ответить на вопросы, данные после текста.
    2 у Подготовить пересказ сказки от имени деда или совы по выбору.
    Чтение по ролям.
    Попробуйте себя в роли художника: нарисуйте иллюстрацию к сказке.

  • 29 слайд

    Почему произведения бианки названы сказки несказки

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Краткое описание документа:

Проверка домашнего заданияРечевая разминка Постановка целей урока Работа по теме урока Физкультминутка Закрепление изученного Пересказ текста «Музыкант» по вопросам в учебнике (с. 145, задание 6). Выполнение задания 7 нас. 145. Кто такой музыкант? Посмотрели ли вы это в энциклопедии? Музыкант — артист, играющий на музыкальном инструменте. Прочитайте стихотворение медленно. Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп. Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп. Прочитайте с раздражением (еще: весело, с удивлением, сожалением, восхищением). Прочитайте выразительно. Сегодня мы познакомимся еще с одним произведением В. Бианки. Как вы думаете, какая птица с древности счи тается символом мудрости и познания? Как вы думаете, что мы будем сегодня читать? О чем, по-вашему, это произведение? Как можно заменить слова и выражения? Сказку или рассказ мы прочитали? Ответьте и докажите. Почему сова рассердилась на старика? Что же произошло, когда сова перестала летать на луг? Что стали делать мыши? Почему шмели нужны лугу? Что произошло с клевером на лугу? Кому был необходим клевер? Что произошло с коровой? Что же пришлось сделать старику? Простила старика сова? Убедил ли нас писатель в том, что человек связан с приро дой и зависит от нее? Прочитайте пословицы и поговорки. Объясните их смысл. Выберите ту, которая подходит к данному произведению. А также вообще человек, занимающийся такой игрой. Повсюду: в лесу, на полянке, В реке, на болоте, в полях — Ты встретишь героев Бианки, У них побываешь в гостях. Про птиц, насекомых, лягушек Рассказы и сказки прочтешь И лучше знакомых зверушек Узнаешь, дружок, и поймешь. а) сова; б) ласточка; в) голубь. Почему вы выбрали этот ответ? Сова считалась символом мудрости еще у древних греков. А что вы знаете об этой птице? Сова — ночная хищная птица. Живет чаще в смешанных н хвойных лесах. Охотится ночами, преимущественно на мыше- грызунов. Гнездится в брошенных гнездах других птиц, Например ворон. Осенью совы улетают на запад, а их место зани мают северные гости. Первичное чтение Словарная работа Обсуждение рассказа Проверим ваши предположения. Понравилось ли вам это произведение? С каким настроением вы его слушали? — Назовите главных героев. — Ребята, а почему текст назвали «Сова»? — Можно ли ему дать другое название? Какое? Утекает — убегает. Хорониться — прятаться, таиться. Раздолье — много места. Как бы худа не вышло — как бы беды не было. Чай белить — добавлять молоко в чай. Сова В лесу темно. Все спят давно. Все птицы спят, Одна сова не спит, Летит, кричит. Совушка-сова, Большая голова, На суку сидит, Головой вертит, Во все стороны глядит Да вдруг как полетит! Выразительное чтениеРабота с пословицами и поговорками Воробьи под кровлю, а сова на ловлю. Глядит как сова, выпучив глаза. Да это как журавль в небе. Знать сокола по лету, сову — по подъему. Ребята, что вы знаете о сове? Совы ведут ночной образ жизни: днем спят, ночью охотятся. На кого они охотятся? (На мышей, лягушек, полевок, насекомых.) Что помогает им охотиться? а) Острый слух. б) Мягкое, густое оперение (летают бесшумно). в) Когти (хватать добычу, держать ее). г) Клюв. Какую пользу приносят совы? «Сова в культуре». Ушастая сова. Днём в ветвях Сосны косматой, Возле самого ствола, Точно столбик сучковатый, Дремлет чуткая сова. На оранжевых глазищах* Веки серые сомкнет, «Ушки» длинные встопорщит, Терпеливо ночи ждёт. (К. Шилов) Приметы о сове. Если много сов – урожай будет хороший. Сыч кричит ночью перед дождем и холодом. Филин кричит на оттепель. Сова в дупле – на ветер, в сушняке – к дождю. Сова кричит – на холод. «А вы знаете?» С давних пор сова считалась символом мудрости и знаний. У древних греков она была священной птицей богини мудрости Афины. Во многих местностях России к сове относились радушно. В сказках ее звали «совушкой-вдовушкой», белокурой, разумной головушкой. В книгах Дж. Роулинг о Гарри Поттере совы используются как средство связи между волшебниками (совиная почта).Совами также называют людей, которые привыкли поздно вставать.

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник:
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Тема:
Сова. В. Бианки.

Похожие материалы

  • Конспект к уроку литературного чтения » А.С.Пушкин стихотворения Няне,Туча, Унылая пора»

  • Презентация по литературному чтению»В.Бианки «Музыкант».»(2 класс)

  • Презентация по литературному чтению»Б.Житков «Храбрый утёнок».»(2 класс)

  • Презентация по литературному чтению»Е.Чарушин «Страшный рассказ».»(2 класс)

  • Презентация по литературному чтению»М.Пришвин «Ребята и утята».»(2 класс)

  • Рабочий лист Чехов Мальчики

  • Презентация по литературному чтению»И.Пивоварова «Жила-была собака…», В.Берестов «Кошкин щенок»..»(2 класс)

  • Конспекты уроков по литературному чтению (3класс)

  • Не нашли то что искали?

    Воспользуйтесь поиском по нашей базе из

    5436815 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

  • Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»

  • Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 — начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»

  • Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»

  • Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»

  • Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»

  • Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»

  • Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»

  • Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»

  • Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»

  • Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»

  • Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»

  • Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»

  • Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

  • Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»

  • Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока:

  1. Продолжить знакомство с творчеством В.В. Бианки: познакомить с
    содержанием текста «Сова»; дать понятие о новом литературном жанре « сказки-несказки
    – познавательная сказка», закрепить знания об особенностях сказок.
  2. Развивать речь учащихся, мышление, навыки выразительного и осознанного чтения.
  3. Воспитывать бережное отношение к природе, желание жить в содружестве с природой.

Оборудование:

  • выставка книг В.Бианки;
  • презентация (Приложение);
  • карточки для построения «Цепочки
    взаимосвязи» (иллюстрации с изображением совы, коровы, мыши, клевера);
  • карточки
    с деформированным планом;
  • аудиозапись «Крик совы» (Музыкальный файл).

Ход урока

1. Организационный момент. Создание психологической обстановки.

— Настал новый день. Я улыбнулась вам, а вы улыбнулись мне. Улыбка ничего не
стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом
тех, кто ею одаривает. Когда человеку хочется улыбаться? (Когда у него все
хорошо, настроение хорошее.)
Если у человека хорошее настроение, то и работать
интереснее. Я желаю вам, чтобы у вас всегда было хорошее настроение.

2. Речевая разминка.

Для чего проводим? С какой целью? (Голос должен быть хорошо развит и
послушен, для развития беглости чтения, правильности и выразительности.)

Работа со скороговоркой.

Читаем тихо по слогам, чётко проговаривая каждый слог.
Читаем громче целыми словами.
Читаем быстрее.
Читаем быстро.

Прорычал медведь в берлоге,
Промолчал сурок в норе.
Прорычали, промолчали —
И проснулись на заре.

— О ком говорится в скороговорке?

3. Проверка домашнего задания.

— С каким произведением вы познакомились на прошлом уроке?

— Что вы запомнили о В.В.Бианки с прошлого урока?

— Пересказ рассказа В.Бианки «Музыкант».

4. Актуализация знаний.

Что объединяет все произведения В.В.Бианки? Бианки пишет о природе, изучает
её, раскрывает читателям её тайны. Нужно вчитываться в его сказки и рассказы так
же, как всматриваешься в природу, чтобы в обычном увидеть необычное. В природе
все взаимосвязано, никто не имеет права нарушать это равновесие.

— Эту взаимосвязь природы и человека показал в следующем своем произведении
В.В.Бианки.

Как называется это произведение, вы узнаете, отгадав загадки.

(Приложение. Слайд №2) «Кто это?»

5. Сообщение темы и цели урока.

Итак, какое произведение вы будете сегодня читать? Кто автор?

  • Тема нашего урока «В.В.Бианки «Сова». Какая нам предстоит работа?
  • Будем читать произведение, отвечать на вопросы к тексту, будем учиться
    анализировать текст, высказывать своё отношение к прочитанному, работать над
    вдумчивым и осознанным чтением вслух и про себя, пересказывать.

6. Ребята, что вы знаете о сове?

6.1. Совы ведут ночной образ жизни: днем спят, ночью охотятся.

— На кого они охотятся? (На мышей, лягушек, полевок, насекомых.)

— Что помогает им охотиться?

а) Острый слух.
б) Мягкое, густое оперение (летают бесшумно).
в) Когти (хватать добычу, держать ее).
г) Клюв.

6.2. Какую пользу приносят совы?

6.3. «Сова в культуре».

(Слайд №4)

Ушастая сова.

Днём в ветвях
Сосны косматой,
Возле самого ствола,
Точно столбик сучковатый,
Дремлет чуткая сова.
На оранжевых глазищах*
Веки серые сомкнет,
«Ушки» длинные встопорщит,
Терпеливо ночи ждёт.

(К. Шилов)

6.4. Приметы о сове.

  1. Если много сов – урожай будет хороший.
  2. Сыч кричит ночью перед дождем и холодом.
  3. Филин кричит на оттепель.
  4. Сова в дупле – на ветер, в сушняке – к дождю.
  5. Сова кричит – на холод.

6.5. «А вы знаете?»

(Слайд №5) Выступление подготовленного ученика.

С давних пор сова считалась символом мудрости и знаний. У древних греков она
была священной птицей богини мудрости Афины.

Во многих местностях России к сове относились радушно. В сказках ее звали
«совушкой-вдовушкой», белокурой, разумной головушкой.

В книгах Дж. Роулинг о Гарри Поттере совы используются как средство связи
между волшебниками (совиная почта).Совами также называют людей, которые привыкли
поздно вставать.

7. Подготовка к восприятию нового материала.

7.1. Чтение слов (запись на доске):

  • от-ча-ян-ная – отчаянная;
  • хо-ро-нишь-ся – хоронишься (прячешься, таишься);
  • сто-ро-нишь-ся – сторонишься;
  • рас-сер-ди-лась – рассердилась;
  • пе-ре-кли-ка-ют-ся – перекликаются;
  • за-гля-ды-ва-ют – заглядывают;
  • стар – старик – стариковом.

7.2. Какие слова вам не понятны?

(Слайд №6) «Словарная работа»

Как можно заменить слова и выражения?

Утекает   убегает.
Кормовистый   клевер, предназначенный для корма скоту.
Цветень   пыльца, мельчайшие жёлтые зёрнышки.
Хорониться   прятаться, таиться.
Раздолье   много места.
Как бы худа не вышло   как бы беды не было.
Чай белить   добавлять молоко в чай.
Пойло   питательное питьё для скота.

8. Первичное знакомство с текстом.

8.1. Чтение текста учителем.

— Понравилось ли вам это произведение? С каким настроением вы его слушали?

— Назовите главных героев.

— Ребята, а почему текст назвали «Сова»?

— Можно ли ему дать другое название? Какое?

Чтобы ответить на эти вопросы, я попрошу вас еще раз прочитать эту сказку
самостоятельно.

8.2.Самостоятельная работа с текстом, проверка навыка чтения.

(Дети 2 минуты читают текст, затем считают слова и знаки, записывают свои
результаты и продолжают читать до конца.)

9. Знакомство с новым литературным жанром «познавательная сказка». Постановка
проблемного вопроса. Выборочное чтение сказки детьми, анализ текста.

— Скажите, сказку или рассказ мы читаем?

— К какому виду сказок отнесете эту сказку? (Сказка о животных.)

— Вы знаете, что бывают народные сказки. А какая это сказка? (Литературная,
авторская.)

Да, это сказка. А ещё В.Бианки называл свои истории «сказки – несказки». Как
вы думаете, почему? (В ней есть сказочное и не сказочное.)

Вывод: правильно, сказки-несказки рождаются как ответ на детские «почему?».
Отсюда и такие названия произведений: «Отчего у сороки такой хвост?», «Чьи это
ноги?». Некоторые из них вы видите на выставке.

— Какие вы уже читали?

Все эти книги — из нашей библиотеки. На перемене посмотрите их, полистайте и,
если захотите прочитать, возьмете их в библиотеке.

Давайте уточним, какие сказочные приемы использовал автор? Докажите примером
из текста (выборочное чтение).

Вывод: со сказкой эти произведения связывают сказочные приёмы: зачин,
присказки, повторы, звери разговаривают, с ними происходят какие-то приключения,
но они содержат также массу достоверного и правдивого, познавательного материала
о природе, поэтому их называют – несказки. Ведь попутно читатели узнают о
повадках животных, явлениях природы. Такой материал, из которого мы получаем
какую-нибудь полезную информацию, называется познавательным. Таким образом,
Виталий Бианки придумал новый вид литературной сказки – познавательную сказку.

(Слайд №9) «Переводчики с бессловесного».

10. Закрепление усвоения содержания сказки.

Ответы найти по тексту сказки.

— Почему сова рассердилась на старика? Фраза «Ты от солнца хоронишься, людей
сторонишься»
– это сказочное или так и есть в природе? (Так и есть в природе:
сова охотится ночью.)

— Что же произошло, когда сова перестала летать на луг?

— Что стали делать мыши? («Мыши по лугу рыщут, шмелиные гнёзда ищут, землю
роют, шмелей ловят».)

— Можно ли это предложение назвать сказочным? (Нет.)

— Что мы узнаем о природе из этого предложения?

— На кого охотятся мыши? (На шмелей.) Как? (Ищут их гнёзда.) Где у шмелей
гнезда? (В земле.)

— Почему шмели нужны лугу? А что познавательного мы узнаём из фразы «Что от
них толку: ни мёду, ни воску, — волдыри только»? (Что шмели не делают мед, как
пчелы, и воску у них нет.)
Какую пользу они приносят? (Цветень с цветка на цветок
переносят.)

— Что произошло с клевером на лугу?

— Что же мы с вами еще узнаем полезного, познавательного? Что нужно корове
для того, чтобы ее молоко было жирным, вкусным? (Питательный клевер.) Какой приём
здесь использует Бианки? (Сравнение – травы с кашей).

— Что же пришлось сделать старику?

— Простила старика сова? (Да, ей тоже плохо без его мышей.)

— Какая фраза повторяется на протяжении всей сказки? («Хо-хо-хо, Старик!»)

— Как вы думаете, почему Сова говорит именно так? (Похож на крик совы.)

Прослушивание аудиозаписи «Крик совы» (Музыкальный файл).

11. Физкультурная минутка «Сова».

В лесу темно,
Все спят давно. (Дети изображают спящих.)
Все птицы спят…
Одна сова не спит,
Летит, кричит. (Дети делают взмахи руками.)
Совушка-сова,
Большая головой. (Изобразить большой круг руками.)
На суку сидит, (Присесть.)
Головой вертит, (Сделать повороты головой вправо, влево.)
Во все стороны глядит,
Да вдруг как полетит. (Встать, сделать взмахи руками, бег на месте.)

12. Работа над усвоением смысла прочитанного.

На доске:

  1. Сова – отчаянная голова, уши торчком, нос крючком.
  2. Дружно не грузно, а врозь хоть брось.
  3. Была здорова, стала тощать, стала сбавлять молока .

— Какое из этих предложений можно назвать пословицей?

— Объясните её значение.

— Как вы думаете, можно ли эту пословицу назвать главной мыслью текста?

— Как вы думаете, кто из героев нравится больше самому Бианки и почему: Сова
или Старик? (Сова, она понимает связи в природе, понимает, что они со Стариком
друзья.)

13. Построение «Цепочки взаимосвязи» и объяснение значения каждого звена в
этой цепочке.

— Какая связь между чаем с молоком и совой? (Выслушиваются ответы учащихся.) На
первый взгляд, никакой. Но это только на первый взгляд. Через сказку В. Бианки
показал, как всё в природе взаимосвязано. От бережного отношения к природе
зависит будущее нашей планеты, а значит, и всего человечества. Попробуем
восстановить эту цепочку. Работа по карточкам в парах. Проверка по слайду.
(Слайд №7)

14. Работа над выразительностью чтения.

Чтение по ролям. Прочитайте диалог старика и совы в начале сказки.

— С какой интонацией будете читать слова старика?

— Найдите 3 предупреждения совы. О чём предупреждает сова? Докажите словами из
текста. (1. Шмели с луга летят. 2. Некому переносить Цветень с цветка на цветок.
3. Не родится клевер на лугу.)

— Как бы вы прочитали слова совы? Зачитайте, показав голосом: строго, с
мольбой, с насмешкой, с угрозой, с возмущением, с досадой.

15.Самостоятельная работа с взаимопроверкой. Подготовка к пересказу сказки по
плану. Восстановление деформированного плана.

(Карточки с деформированным планом.)

  • Рассердилась сова.
  • Молока у Коровы мало.
  • Шмели на чужих лугах гуляют.
  • Простила Сова Старика и полетела на луг мышей ловить.
  • Мыши по лугу рыщут, шмелиные гнёзда ищут.
  • Пошел Старик Сове кланяться.

Взаимопроверка. (Слайд №8)

16. Подведение итогов.

— Над каким произведением работали?

— Какого жанра? Какова главная мысль сказки?

— А как вы, дети, можете помочь природе?

17. Оценка за работу на уроке.

18. Домашнее задание.

Выберите себе домашнее задание:

  1. Подготовить пересказ сказки от имени деда или совы по выбору.
  2. Чтение по ролям.
  3. Попробуйте себя в роли художника: нарисуйте иллюстрацию к сказке.

19. Рефлексия.

Закончите предложения:

  • «Сегодня я узнал ….»
  • «Было интересно ….»
  • «Урок дал мне для жизни…

Используемые источники:

  1. Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Родная речь. Учебник для 2
    класса начальной школы в двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2010.
  2. Кутявина С. В., Гостимская Е. С., Байкова М. И. Поурочные разработки по
    литературному чтению: 2 класс. М.: ВАКО, 2007 г.

Интернет-ресурсы:

  1. Биография В.В.Бианки: http://www.litra.ru/biography/get/wrid/
    00873501225988269902/
  2. http://www.bibliogid.ru/authors/pisateli/bianki

  • Почему происходит непонимание между людьми сочинение
  • Почему произведения островского называли пьесами жизни сочинение 10 класс с аргументом гроза
  • Почему проблему отцов и детей называют вечной сочинение аргументы из отцы и дети
  • Почему произведение бедная лиза так называется сочинение
  • Почему проблема отцов и детей не теряет своей актуальности сочинение