Почему нужно быть грамотным сочинение

Почему следует учить

Поскольку он является государственным, говорить на нем должны уметь представители разных этносов, невзирая на регион, район, республику или автономную область. Часто у россиян, для которых он является родным, возникает сомнение в обязательности обучения: может, правда, не надо уделять ему столь большое внимание, а постараться выучить побольше иностранных наречий?

Потратив на них время, человек получает немало пользы:

Знакомится с другими культурами.
Развивается.
Повышает собственный кругозор.
Становится более образованным.

Несмотря на важность таких аргументов, грамотно выражать свои мысли на языке великих ученых и мыслителей просто необходимо!

В мини-сочинении ученики приводят свои доводы, почему важно его изучать. Каждый имеет собственное мнение, поэтому рассуждения все разные.

Среди многообразия причин выделяются главные, которые почти у всех совпадают:

Является родным для большинства граждан России.
Имеет официальный статус — на нем говорят представители всех национальностей.
На нем говорили и сочиняли великие писатели — А. С. Пушкин, Ф. М. Достоевский, Л. Н. Толстой, И. А. Бунин и многие другие.
Сложный для изучения и одновременно самый красивый и благозвучный.
Служит для чтения, общения и получения образования.

Жизнь не стоит на месте, а постоянно развивается. Вместе с ней приходят новые слова — неологизмы, выражающие современные понятия. Чтобы сделать речь ярче и выразительнее, приходится употреблять особую лексику, именуемую жаргонной или сленговой, а также термины, пришедшие из-за рубежа.

Какую бы стилистическую окраску ни несли такие слова, они являются неотъемлемой частью прекрасного и могучего русского языка!

Средство общения

Когда предстоит работа над сочинением «Зачем нужен русский язык», первое, о чем сразу задумываешься — это неизбежность его знания. Все люди общаются между собой, устанавливают контакты. Дети к нему приобщаются с пеленок, слыша речь родителей. Впоследствии они изучают его в школе, чтобы грамотно и красиво выражать свои мысли. Посредством языка передаются разные эмоции человека. Все это доносится окружающим. Всем, живущим на своей Родине, в России, как и любому человеку другой страны, в первую очередь требуется общение.

На нем говорят на постсоветском пространстве — в странах Прибалтики и СНГ. Но в последнее время многие отказываются признавать его 2-м государственным из-за политических убеждений. Совершаются попытки исключить его из сферы образования и запретить употреблять в речи.

Таким образом, ставится цель искоренить все «русское» и в первую очередь язык. Подобная тенденция в дальнейшем не позволит читать и цитировать известных классиков литературы, многочисленных поэтов и писателей, которых он вдохновлял создавать гениальные произведения.

Задача нынешнего поколения — сохранить его престиж и чистоту, чтобы все большее число людей на планете хотели его изучать.

Передача культурных традиций

Работая над темой сочинения «Зачем я учу русский язык» нужно непременно указать, что он является самым богатым из всех, имеющихся в мире. Неслучайно произведения А. С. Пушкина, С. А. Есенина, Ф. И. Тютчева, М. Ю. Лермонтова и других классиков известны далеко за пределами Отечества.

Исторически сложилось — посредством языка новые поколения узнают о культуре своих предков, что они считали для себя наиболее значимым и какие существовали эталоны. К. Паустовский сказал: «Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку». С этим невозможно не согласиться. Все это ученики черпают на уроках и потом кратко выражают свои суждения в эссе. Без языка нельзя распознать генетический фонд предков, познать особенности и раскрыть загадки русской души.

Сейчас дети не пишут письма друзьям, как это делали их мамы и папы. На смену пришли интернет и социальные сети, где молодое поколение высказывает личную позицию по многим вещам. Письмо — важная составляющая, которому обучают на протяжении всех лет учебы в школе.

Позволяет достигать успехов

Владея русской речью на должном уровне, можно продвинуться по служебной лестнице и достичь высот в профессии. В сочинение про русский язык в 5 классе необходимо внести, что неграмотный человек, имеющий в лексиконе нецензурные слова, не займет руководящий пост, а значит, не продвинется в карьере. Правильно построенные предложения — показатель обширных знаний, начитанности и широты души.

Прекрасно владеющие родным языком носители — это большей частью культурные люди, располагающие к общению, им доверяют и их уважают.

Необходимо бережно относиться к благозвучному и гибкому русскому языку, не засорять его, потому что это неоценимое богатство всего народа!

Сочинение на тему: «Зачем нужно изучать русский язык?» — рассуждение о важности знаний

Поделиться

Источник

Автор:
Самый Зелёный
·
01.09.2021

«Унылая пора! Очей очарованье!» — думает выпускник, возвращаясь с уроков в осеннюю пору, но «отдаленные седой зимы угрозы» все ближе и явственнее: грядет Итоговое сочинение, и пора что-то решать, пока оно нас не порешило. Подготовиться без лишних нервов и драм помогут аргументы по направлению «Преступление и Наказание — вечная тема» для итогового сочинения 2021-2022 года. Список литературных примеров пособит в трудную минуту творческого застоя и настроит ученика на нужную волну книжных ассоциаций. Если в этой подборке Вы не отыскали нужный аргумент, сам он Вас не найдет. Напишите нам в комментарии, и Многомудрый Литрекон добавит то, что нужно.

Как бороться с преступностью? Зачастую главной причиной преступления является безвыходное положение человека. Загнанный в угол, он готов на все, чтобы вырваться из нищеты, угнетения или иной западни. Поэтому каждому человеку, оказавшемуся в трудном положении, необходима моральная и материальная поддержка. Так, сострадание и милосердие доктора Пирогова из рассказа А. И. Куприна «Чудесный доктор» спасли жизнь семьи Мерцаловых и предотвратили преступление главного героя против себя самого и своих близких. Глава семьи находился в таком состоянии, что собрался вешаться: дочка серьезно болела, с работы выгнали, семья голодает. От отчаяния он рассказал о своей беде случайному прохожему, который и оказался доктором. Пирогов сразу послал старших детей за едой и дровами, осмотрел больную, выписал бесплатный рецепт, оставил денег. Он стал для Мерцаловых настоящим ангелом, ведь после его посещения их жизнь постепенно стала улучшаться. Пирогов проявил сострадание — отложил свои планы и пожертвовал деньгами, чтобы бескорыстно помочь другим. Милосердие героя вызывает уважение у читателей, ведь один такой поступок спас несколько человек и предотвратил самоубийство одного из них. Именно поддержка общества может переубедить преступника и направить его на путь истинный.
Достоин ли преступник сочувствия? Нередко мы слышим о сочувствии к преступникам, но очень трудно проявить его, если они не пожалели свою жертву и не раскаялись в содеянном. Вот жертва преступления, Лариса Огудалова, героиня драмы А. Н. Островского «Бесприданница», заслуживает сострадания. Внешне ее жизнь неплоха: поклонники, интересные знакомства, скорая свадьба. Однако на самом деле мать практически продает девушку каждому обеспеченному человеку, потому что Лариса — бесприданница. Девушка влюбилась в Паратова, а он лишь поиграл с ней. Она готова выйти за нелюбимого Карандышева, лишь бы скорее уехать и начать скромную жизнь. Но и тот использует Ларису как способ самоутверждения. Девушка ни у кого не находит понимания и сочувствия, человека в ней не видят, лишь игрушку. Даже Вожеватов и Кнуров разыгрывают ее в орлянку и рассматривают только в качестве содержанки. Она вновь верит Паратову, но он предает ее. А жених убивает Ларису, не простив пренебрежения. Все перечисленные мужчины являются преступниками, ведь своими действиями или бездействием вовлекают беззащитную девушку в проституцию и доводят ее до трагической гибели. Однако никто из них не признает своей вины, никто не видит в унижении женщины ничего преступного. Поэтому сочувствия герои не вызывают, они же его не проявили.
Какие поступки вызывают у человека чувство вины? Порой мы совершаем то, за что потом стыдно всю жизнь. Например, когда неблагодарная дочь бросает пожилого отца, — этот поступок нельзя смыть раскаянием или оправданием. Такой пример мы находим в литературе. Станционный смотритель Самсон Вырин из одноименной повести А. С. Пушкина жил на своей отдаленной станции спокойно, пока один проезжий офицер не влюбился в его привлекательную дочку. Военный прикинулся больным, соблазнил девушку и увез с собой. Вырин опасался, что дочь станет одной из провинциальных дурочек, которых обманывают и бросают на произвол судьбы. Он отправился в Петербург, чтобы найти дочь. Она не проявила должного сострадания к отцу и не писала ему ни строчки о своей жизни. Поговорить смотрителю с дочерью не дали, напротив – с позором прогнали. С той поры жизнь Вырина потеряла краски, он вскоре умер. Дочь приехала к отцу, но было поздно. Ей осталось только чувство вины. Она сама стала матерью и поняла, насколько была неправа, но изменить уже ничего не могла и лишь рыдала на могиле.
Можно ли оправдать преступление? Когда человека к преступлению принуждают невыносимые условия жизни, его нельзя осуждать. Поэтому лишь сострадание вызывает Соня Мармеладова, героиня романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Отец девушки спился, потерял работу. Его вторая жена болеет чахоткой, у нее дети, которых нечем кормить. Ради семьи Соне приходится «идти по жёлтому билету». Она занимается противоправным и преступным делом, разрушает нравственность, но ведь в таком безвыходном положении у нее нет иного способа заработать. Она не может ждать, пока погибнут от голода ее сестры и брат, мачеха и отец. Ее преступление вынужденное, отчаянное, поэтому ее осудить мы не имеем права. Даже среди окружающей ее грязи Соня остаётся светлой и доброй. А потому автор дает ей шанс начать жизнь с чистого листа.
Нужно ли прощать преступление? Порой люди оказываются в таких условиях, когда преступление является единственным выходом из тупика и возможностью хоть как-то свести концы с концами. В этом случае их можно и понять и простить, ведь не они виноваты в безнадежности и безвыходности обстоятельств. Но Алексей Иванов, герой рассказа А. П. Платонова «Возвращение», принял это далеко не сразу. Он вернулся с фронта домой, пережил ужас войны. Но семья героя, жена Любовь, дети Петруша и Настя, также были в сложнейших обстоятельствах. Любовь работала не покладая рук, чинила соседям обувь, чтобы получить каких-нибудь продуктов и накормить детей. Женщина заслужила сострадание и милосердие. Она изменила мужу, когда уже «ее душа умирала». И хоть сам Иванов изменил, он собрался уходить, не мог простить измену. Но вовремя одумался, остановило его сострадание к детям, которые побежали его останавливать. Алексей понял, что хотя бы ради них нужно попытаться построить новую жизнь и простить то, что даже преступлением назвать нельзя. Он не имел морального права покидать семью в такое сложное время.
Самый жестокий обвинитель — это совесть: так ли это? Даже если преступник не наказан за свое деяние, совесть всегда произнесет свой жестокий приговор, и от него никуда не деться. Это доказывает пример из литературы. Главная героиня повести Н. М. Карамзина «Бедная Лиза» влюбилась в дворянина Эраста. Тот вроде бы тоже полюбил ее, но пойти против сословных предрассудков не смог, женился на другой, а Лизой просто поиграл, приятно провел с ней время. Однако для девушки это было настоящее чувство, без которого она не смогла жить, поэтому покончила с собой. Ее история вызывает сострадание, а поведение Эраста – порицание, ведь он виноват в произошедшем. И сам герой винил себя в гибели девушки, хоть и не получил формального наказания. Он всю жизнь чувствовал себя убийцей и прожил годы в мучениях, пытаясь заглушить боль. Совесть стала его единственным, но пожизненным обвинителем, который не отменил своего приговора даже спустя долгие годы.
Какое преступление никак нельзя оправдать? Один из героев романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» сказал, что трусость является самым главным пороком. Именно преступление, связанное с ним, никак нельзя оправдать, ведь от трусости берут свое начало многие беды. Иешуа, герой романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита», переживает предательство, пытки, несправедливый приговор, и все эти несправедливости происходят от трусости людской. Иешуа с состраданием относится к своему обвинителю, Понтию Пилату. А тот понимает, что за Иешуа правда, но ничего не может сделать. Почему? Потому что боится лишиться своего статуса, боится бунта в Иерусалиме, боится признать правоту того, за кем не стоит общепризнанный авторитет. Из-за трусливого отступничества Пилата от истины пленника казнили, причем мучительным и изощрённым способом. И прокуратор винил себя в этой смерти, пытался искупить грех, но тщетно. Все потому, что его преступление нельзя оправдать: страшась за свою судьбу, человек предал самого себя, истину и призвание. А это самое страшное, что может случиться с личностью. Оправдывая ее, мы поощряем куда более серьезные преступления, на которые такой человек пойдет в будущем, не имея никакой моральной опоры.
Как убедить преступника раскаяться в содеянном? Самым страшным наказанием для преступника является изгнание. Бойкот всех людей очень сложно перенести, ведь человек — существо социальное. Это доказывает М. Горький в рассказе «Старуха Изергиль». Ларра убил девушку, которая отказалась ему подчиниться. Соплеменники предлагали разные варианты наказания, но старейшины остановились на наиболее действенном. Ларру прогнали из общины. Теперь с ним никто не общался и никак не контактировал. Сначала Ларра не испытывал неудобств, ведь был одержим гордыней. Он воровал скот и уводил насильно женщин. Но со временем одиночество стало сильно давить на него. Он уже и сам просил о смерти, но Бог покарал его бессмертием. В результате Ларра потерял человеческий облик и стал тенью среди людей. Без сомнения, тяжелая кара вынудила его не раз пожалеть о содеянном, раз он призывал смерть. Оказавшись вне социума, личность осознает свои ошибки и делает все возможное, чтобы вернуться.
Месть — это преступление или восстановление справедливости? Очень часто люди думают, что месть обидчику решит все проблемы и восстановит справедливость, но это не так. Л.Н. Толстой романе-эпопее «Война и мир» доказал это. Андрей Болконский был обманут невестой: она не дождалась его и едва не убежала с другим мужчиной из дома. Герой не смог простить ни Наташу, ни ее соблазнителя. Он решил отомстить Анатолю. Болконский искал его везде, но начавшаяся война отвлекла его от поисков и заставила заняться более полезными делами. Однако эта мысль о мести сжимала душу героя и не давала ему вернуть радость жизни. Он жил этой идеей. Но на Бородинском поле судьба сама свела счеты: Анатоль потерял ногу, а Андрей получил серьезное ранение. И в госпитале Болконский смог простить Курагина. Увидев его мучения, он вдруг осознал, что не может испытывать злость к этому человеку. Пережитое испытание помогло князю простить и свою невесту. Он убедился, что месть не восстанавливает справедливость, а преумножает горе. Только прощение помогает человеку забыть обиду и жить дальше.
Согласны ли Вы с утверждением Конфуция: «Из всех преступлений самое тяжкое — это бессердечие»? М.Ю. Лермонтов в романе «Герой нашего времени» показал, что равнодушие является источником всех преступлений. Так, Григорий Печорин безразличен к судьбе людей, которые встречаются на его пути, поэтому позволяет себе манипулировать ими и даже разрушает их жизни, чтобы развлечься. Он губит Бэлу, вырвав ее из родной среды. Когда девушка полюбила его, он остыл и заставил ее страдать. Он обманул и использовал Мери, разбил ей сердце просто от скуки. Он мучил Веру своей эгоистичной любовью, которая лишь требовала, но ничего не давала взамен. Он убил Грушницкого просто потому, что он не извинился за подмену оружия. Наконец, он шутки ради напугал и прогнал прочь «честных контрабандистов». Сколько дурных поступков, причиной которых стало безразличие! Григорий не думает о людях, поэтому совершает преступления и не даже не чувствует своей вины.
Как Вы понимаете утверждение Сенеки «Одни преступления открывают путь другим»? М. Горький в повести «Детство» показал преемственность преступлений, а не поколений. Василий Васильевич прошел суровую школу жизни, и все мрачные впечатления перенес в свою семью. Он был плохим отцом: бил и унижал детей, а дочь даже намеревался выдать замуж против воли ради денег. К чему привело это домашнее насилие? К тому, что сыновья Каширина выросли такими же порочными и жестокими. Один из них до смерти избил жену, другой едва не покушался на жизнь отца. Варвара бежала из такой семьи, и второй брак оказался неудачным: муж бил ее беременную. Одно преступление за закрытыми ставнями породило десятки других, даже более ужасных, так как зло размножается спорами: из одной жестокости быстро выходят другие.
Верно ли, что тот, кто проходит мимо преступления, поощряет его? Н.В. Гоголь в повести «Шинель» подтвердил это. Улицы Петербурга кишели преступниками, потому что они были уверены в своей безнаказанности. «Значительные лица» столицы халатно относились к своим обязанностям и смотрели на зло сквозь пальцы. Поэтому когда Акакия Акакиевича ограбили на улице, а он не смог найти справедливости и защиты. Кража шинели ночью ни у кого не вызывала удивления, правоохранители лишь пожимали плечами: ничего не поделаешь. «Значительное лицо» и вовсе выгнало просителя вон, чтобы порисоваться перед приятелем. Поэтому можно смело сказать, что именно генерал поощряет грабителей. Он тоже оказывается на месте жертвы в финале. А как иначе? Поддерживая преступников, мы сами становимся потерпевшими рано или поздно.
Почему люди совершают преступления? В.Г. Короленко в произведении «Дети подземелья» показал мотивы преступления ребенка. Валек воровал еду, но только потому, что был голоден, как и его умирающая от болезни сестра. Мальчик понимает, что воровать — это плохо, но что ему остается делать? Родителей у него нет, родственников — тоже, а обыватели городка считают его бродягой и сторонятся вместо того, чтобы помочь. В те времена дети не могли рассчитывать даже на отправку в приют. Валек оказывается совершенно один наедине с миром, который безразличен к его горю. Поэтому он превращается в малолетнего преступника только из-за голода и холода.
Какие преступления нельзя простить? М.А. Шолохов в романе-эпопее «Тихий Дон» показал преступление, которое никак нельзя простить. Аксинью изнасиловал родной отец. Девушка была связана ремнями и не могла защитить себя. Ее криков никто не услышал. Более того, после инцидента отец угрожал дочери расправой за донос. Но Аксинья рассказала о насилии матери и брату. Те не стали даже ждать суда и сами расправились с преступником. Родной сын убил отца, а мать ему помогала. Его поступок просто нельзя простить и понять. Насилие над несовершеннолетней девушкой, еще и над родной дочерью, должно быть наказано самыми строгими мерами, ведь нельзя допустить его распространения и реабилитации.
Что мешает человеку преступить закон? Н.В. Гоголь в поэме «Мертвые души» показал, что больше всего преступник боится огласки. Так, Чичиков скупает крестьян на бумаге, пока о его делах в городе почти никто не знает. Помещики не говорят о сделке, дабы сбросить налоговое бремя тихо и без последствий. А сам Чичиков упивается всеобщим уважением и своей безнаказанностью. Его повсюду приглашают и принимают, как равного члена высшего общества. Пока никто не догадывается об афере, Павлу Ивановичу нечего опасаться. Преступление любит тень. Но как только в обществе становится известно об его махинациях с покупкой мертвых душ, Чичиков сворачивает свою аферу и спасается бегством. Ему стыдно и неприятно находиться среди людей, которые его осуждают. Всеобщее порицание и мешает человеку преступить закон. Поэтому все маргиналы скрывают свой образ жизни и свои деяния. Как только другие узнают об этом, продолжать противоправные действия уже невозможно, ведь человеку стыдно за себя и страшно оказаться в изоляции.

Метки: 11 классаргумент из литературыВечная темадекабрьское сочинениеитоговое сочинениеподборкаПреступление и наказаниепример из литературысписок

Почему важно быть грамотным | Блог 4brain

В статье «Грамотность. Нужна ли она в современном мире» мы неплохо пофилософствовали на тему важности грамотности, однако некоторые вопросы все же остались незатронутыми. И представленной статьей мы хотим внести в вопрос, почему важно быть грамотным, немного больше ясности.

Навык грамотного изложения мыслей во все времена относился к навыкам, которыми должен обладать образованный, всесторонне развитый и эрудированный человек, живущий в обществе и являющийся его частью. Кроме того, грамотность – это показатель культуры личности, и если человек не в состоянии правильно связать два слова и грамотно выразить мысль в устной или письменной форме, назвать его культурным просто язык не повернется, и при этом даже ни имеет никакого значения, каких успехов он достиг.

Еще в не таком далеком прошлом грамотность указывала на исключительность человека, а образование было доступно лишь представителям интеллигенции, но сегодня грамотным может быть каждый. Зато неграмотность и безграмотность все так же остаются уделом людей с низким интеллектом, тех, кто не желает развиваться и идти вперед, кому нет никакого дела до личной эффективности и конструктивных и положительных взаимоотношений с окружающими.

Любой, кто из-за собственной лени или по какой-то другой причине, остается безграмотным, заведомо упрощает свое мышление, но усложняет себе жизнь. Понимание же причин, по которым важно становиться грамотным и поддерживать грамотность на высоком уровне, напротив, является показателем острого и пытливого ума, высокого интеллекта и стремления к личностному и умственному росту.

Почему важно быть грамотным

Говоря о том, почему важно быть грамотным, для начала можно рассмотреть простой, но интересный случай из жизни: на собеседование по трудоустройству в компанию приходят две девушки. Обе заполняют информационные анкеты и беседуют с менеджером по персоналу. Обе молоды, хорошо закончили институт; об обеих у менеджера создалось приятное впечатление. Менеджер раздумывает, кого же взять на работу. Ответ приходит сам собой после прочтения анкет.

Заполнение анкеты соискателя кажется мелочью, но на самом деле это настоящее деловое общение. В то время как одна из девушек, желающих устроиться на работу, написала о себе грамотным, понятным и красивым языком, в анкете второй менеджер по персоналу прочитал: «договориться о встречи», «в поддержки со стороны ни нуждаюсь», «желаю трудоустроится» и т.п. Как вы думаете, какая из соискательниц получила преимущество после изучения анкеты при одинаковых результатах собеседования?

Естественно, грамотность – это не одно лишь умение красиво и правильно писать (о том, что это такое, читайте в статье «Что значит быть грамотным в современном мире»), но даже если взять конкретно его, уже одно оно дает грамотному человеку серьезные преимущества перед безграмотным. Но давайте постараемся дать более полный ответ на вопрос о том, почему все же важно быть грамотным.

Положительное впечатление

Когда человек грамотно говорит и пишет, он создает о себе исключительно положительное впечатление. Если же человек допускает на письме или в речи массу ошибок, впечатление о нем создается противоположное, и в особенности это касается первого впечатления, а его, как известно, изменить очень сложно. В бытовом, профессиональном и деловом письменном и устном общении нужно всегда стремиться к безупречности.

Упрощение коммуникации

Другое существенное преимущество грамотности состоит в том, что она способствует более эффективному общению с окружающими. Думаем, вы согласитесь с нами, что устная речь звучит намного приятнее и понятнее, если она правильна и лаконична, а те же грамотно написанные тексты гораздо легче читаются и воспринимаются, чем «произведения», пестрящие всевозможными ошибками и недочетами.

Ясность и понимание

Чем правильнее и грамотнее человек выражает свою речь, тем проще окружающим его понимать. Безграмотность, напротив, может приводить к двоякому пониманию слов и неправильному их толкованию, разного рода заблуждениям и отсутствию контакта. Правила русского языка созданы далеко не просто так, поэтому любой уважающий себя и своих собеседников человек должен уважать и родную речь.

Карьерный рост и перспективы

Вспомните пример, приведенный выше, и вы сразу поймете, каким образом грамотность может повлиять на банальное трудоустройство, в особенности, когда речь идет о работе в серьезной компании. Точно так же дело обстоит и с карьерой – грамотный человек всегда будет иметь больше шансов на успешное и даже более быстрое повышение по службе, чем неграмотный. Да и внимание руководители чаще обращают на людей, которые красиво и правильно говорят и пишут.

Владение языком

Неграмотный человек – это человек, не владеющий родным языком и, соответственно, не умеющий пользоваться его средствами выразительности. Еще известный русский писатель Максим Горький говорил, что язык – это инструмент, который необходимо знать и которым нужно хорошо владеть. Если же язык используется без грамотности, он сравним с неисправным инструментом, который попросту нельзя применять.

Соответствие стандартам

Под термином «стандарты» здесь следует понимать стандарты именно языковые. Грамотность и правописание всегда были и остаются фундаментом языка, и если для вас важно то, как вас воспринимают и понимают, они помогут вам этим стандартам соответствовать. Язык – это инструмент общения, поэтому вы должны учиться мастерскому и профессиональному обращению с ним, вне зависимости от того, о каком виде грамотности идет речь.

Сохранение традиций

Грамотность, как мы уже упоминали, служит показателем культуры личности и отражением отношения человека к своему родному языку. А еще она отражает и отношение человека к традициям своего народа. Если вы следите за своим общим интеллектуальным развитием, а заодно и знаете правила русского языка, значит, о вас с уверенностью можно сказать, как о человеке, который уважает родную культуру.

Концентрация внимания

Грамотность способствует тому, что воспринимающий речь человек слушает или читает более внимательно. А вот речевые изъяны и орфографические ошибки отвлекают внимание, и, вместо того чтобы вникать в суть, человеку приходится постоянно отвлекаться на помехи. Способствует этому и то, что сознание само фиксирует ошибки, что и заставляет человека заниматься их обдумыванием и осмыслением.

Влияние на людей

Может показаться странным, но грамотность – это очень мощный инструмент влияния на людей и управлениям ими. Грамотному человеку намного проще победить в споре и доказать свою точку зрения, такой человек способен давать более четкие указания к действиям, к такому человеку охотнее прислушиваются окружающие, ведь именно в грамотности зачастую заключается сила интеллекта, передающаяся на невербальном уровне.

Деловой навык

Грамотность нужна не только для красивого и правильного выражения мыслей, но и для решения профессиональных и деловых задач. Оформление документации, составление отчетов, заполнение официальных бумаг, заключение договоров и контрактов – все это требует грамотности. Можно, конечно, делегировать подобные задачи подчиненным или коллегам, но гораздо лучше уметь правильно оформлять любые бумаги самостоятельно.

Польза обществу

Развивать современное искусство, науку и культуру, представлять интересы государства или компании, а также решать другие важные задачи может только грамотный человек. На любых общественных мероприятиях, начиная планерками и совещаниями и заканчивая дипломатическими переговорами и международными конференциями, должны выступать лишь грамотные люди. Собственно, грамотность и должна давать человеку право делать это.

Соответствие современности

Быть грамотным означает не только знание традиций родного языка и умение правильно изъясняться, а еще и владение актуальной на данный момент информацией в какой-либо области (а еще лучше – в разных областях). Грамотность позволяет быть интересным собеседником, заводить полезные контакты и даже быть на шаг впереди конкурентов на рынке труда, что имеет сегодня огромное значение для любого человека.

Счастье и гармония

Пусть не прозвучит громко, но грамотность – это еще и неотъемлемая часть полноценной, гармоничной и счастливой жизни. Развитый интеллект и острый ум, умение надлежащим образом изъясняться и доносить свои идеи, широкий кругозор и стремление к новым знаниям дарят чудесную возможность для общения с окружающими, самопознания, понимания своих истинных целей, желаний и стремлений.

Безусловно, еще несколько столетий назад люди могли позволить себе не обращать особого внимания на грамотность, ведь тогда перед большинством стояли задачи, с грамотностью особо не соприкасающиеся. Но даже в те далекие времена были личности, охочие до грамоты и знаний, и таких людей называли грамотеями.

Именно к грамотеям приходил честной народ со всей округи, когда требовалось что-то прочесть, написать весточку близким, составить какой-либо документ или поставить в нем подпись вместо плюсика или закорючки. С течением времени количество грамотеев росло, а людей, не владеющих навыками письма и/или чтения, стали считать полуграмотными или безграмотными вовсе.

Да, в наше время найти человека, не умеющего читать или писать, будет довольно сложно. Зато очень легко оценить уровень грамотности любого гражданина, просто предложив ему пройти небольшой тест на владение навыками чтения и письма на родном языке. Однако в этой статье мы не будем устраивать никаких тестов (если вам интересно, у нас уже есть тест на грамотность), но все же думаем, что не ошибемся, сказав, что подтянуть уровень своей грамотности не помешает никому.

Несколько слов о повышении уровня грамотности

На самом деле повысить уровень своей грамотности самостоятельно может совершенно любой человек, и для этого вовсе не требуется прибегать к хитрым уловкам или сложным приемам и техникам. Достаточно начать выполнять несколько простейших действий – о некоторых мы писали в большой статье «Грамотность. Нужна ли она в современном мире», о некоторых – в материале «Как быстро повысить уровень грамотности». Но и здесь мы хотим предложить ряд рекомендаций, с помощью которых вы станете грамотнее уже через пару-тройку дней:

Больше читайте. Старайтесь читать в любое свободное время. Будет замечательно, если вы отдадите предпочтение классическим произведениям русских и зарубежных авторов, но не стоит пренебрегать разными жанрами вообще. Много полезной информации содержится в интересных тематических и отраслевых журналах. Читая, вы будете узнавать новые слова и термины, а также расширять кругозор.
Читайте вслух. Это необходимо для развития навыка чтения и постановки правильной и четкой дикции. Читая вслух, старайтесь соответствовать знакам препинания, выдерживать паузы, выделять речевые обороты и прямую речь, подбирать правильные интонации. Кроме того, читая вслух, вы будете лучше запоминать прочитанное, но помните, что в вашем багаже знаний должна быть полезная, а не бестолковая информация.
Переписывайте. Еще один способ повышения грамотности, правда касается он грамотного выражения мыслей на письме. Просто берите отрывки из любимых произведений и переписывайте их в тетрадь или блокнот. Так вы будете запоминать не только правильное написание слов, но и расстановку знаков препинания, особенности выделения различных оборотов и других важных элементов письменной речи.
Общайтесь с интеллектуалами. Круг общения самым прямым образом влияет на интеллект и развитие человека. Если вы хотите быть грамотным, старайтесь выбирать для общения людей, общение с которыми будет мотивировать вас к личностному, духовному и интеллектуальному росту. Взаимодействие с ними просто не позволит вам оставаться на прежнем уровне и будет постоянно подталкивать вперед.
Смотрите развивающие видео. Сегодня в Интернете можно найти как массу мусора, так и огромное количество интереснейших видеоматериалов: лекции и семинары, тренинги и выступления, просто любопытные развивающие видео. Смотрите то, что вам нравится, но не забывайте и о тонкой грани, разделяющей полезное времяпрепровождение от бестолковой траты времени.

И здесь же мы хотели бы дать вам еще парочку ценных советов на тему грамотности. Скорее всего, вам приходится работать за компьютером – набирать различные тексты. Поэтому, во-первых, старайтесь не сильно полагаться на автоматическую проверку правописания. В затруднительных ситуациях обращайтесь к традиционным словарям и специализированным сервисам для проверки текстов онлайн. Но этот совет чисто технический.

Главным же образом для повышения уровня грамотности мы советуем вам сформировать полезную привычку постоянно заниматься самообразованием. Несмотря на то, что эта задача по силам любому человеку, она требует проявления качеств сильной личности, таких как целеустремленность, упорство и дисциплинированность. Плюс к этому необходимо учиться не поддаваться лени, планировать свою занятость и умело распределять задачи.

И в заключение лишь добавим, что развитие грамотности, пусть и начинается, главным образом, с первого дня в школе, но никак не должно заканчиваться ее окончанием или даже выпуском из института. Повышение грамотности – это процесс перманентный, и он может быть либо мучительным и трудоемким, либо приятным и естественным.

Не стоит относиться к повышению грамотности, как к тяжкой доле, непосильной ноше, которую вы вынуждены нести, ведь в этом случае оно и станет таковым. Вместо этого нужно поменять отношение к данному процессу. Пусть повышение грамотности сопровождает вас каждый день – начиная с просмотра интересных новостей за чашечкой утреннего кофе и заканчивая парой глав занимательной книги перед отходом ко сну.

Если тема грамотности вам интересна и вы хотели бы узнать о ней еще больше, обязательно почитайте наши статьи «Причины безграмотности», «Виды грамотности», «Интересные факты о грамотности» и, конечно же, статью «Грамотность. Нужна ли она в современном мире», где мы приводим немало любопытных, в том числе и научных и статистических данных, касающихся грамотности и ее влияния на жизнь человека и его личность.

Желаем вам успехов в любых делах и начинаниях, и никогда не забывайте о том, что самое лучшее развитие – это развитие всестороннее. Поэтому работайте над умом, телом и душой – относитесь к себе и своей жизни грамотно!

Зачем человеку нужно быть грамотным?

«Тотальный диктант» якобы создает моду на грамотность. А зачем вообще человеку нужна грамотность? Во время диктанта, ЕГЭ стараемся соблюсти все нормы, которые зачастую избыточны и иногда с практической точки зрения бессмысленны…

Грамотность не является ни приходящим, ни уходящим явлением, как мода, это то, что ценится всегда. «Тотальный диктант» призван напомнить людям, особенно молодежи, что писать правильно – это норма жизни.

Если раньше начитанность и навык грамотного письма были связаны с понятием «высокого», «элитного», «уважаемого», то теперь потребительская культура изменила ориентиры: «культурность» и в том числе грамотность стали принадлежностью образа «неудачника», «зануды» и связаны в представлении молодежи со скукой и школьной «обязаловкой», в частности с пресловутой формой диктанта.

Тотальный диктант призван разрушить этот стереотип и распространить моду на грамотность. Мы хотим показать, что писать грамотно – круче, чем неграмотно. Что умение правильно расставить запятые – обязательный признак по-настоящему успешного, уверенного в себе человека.

На самом деле грамотно писать нужно для лучшего взаимопонимания. Попробуйте исковеркать текст и дайте его прочитать. Уверена, что текст не поймут или поймут по-своему. Причем на распознавание этого текста уйдет больше времени, чем грамотно оформленного.

Я не совсем согласна с мнением, что правила русского языка избыточны и с практической точки зрения бессмысленны.

Тем более что орфографические реформы, которых было немало, призваны избавляться от них. Правила русского языка сходны с иными директивными правилами, например ПДД, которые просто следует соблюдать.

Нельзя одновременно быть образованным, культурным и интеллигентным и безграмотным, грамотность – это своеобразный индикатор таких людей. Кроме того, безграмотность раздражает многих людей. Часто можно услышать, что того или иного автора СМС-сообщения вслух обсуждают. Вряд ли кому-то хочется прослыть безграмотным или полуграмотным, невеждой.

Анастасия Алексеева – старший преподаватель кафедры методики преподавания русского языка и литература филологического факультета Северо-Восточного федерального университета

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Зачем нужна грамотность современному человеку?

О том, что общая грамотность населения резко падает, говорят постоянно. Поистине грамотные люди, которых подавляющее меньшинство, бунтуют и все громче выявляют протест против невежества и косноязычия. Нет, конечно, всегда были безграмотные люди, причем некоторым это не мешало быть успешными политиками, учеными и даже писателями. Тем не менее, раньше хотя бы была четкая граница между грамотным и малограмотным населением. Прослойка общества, именуемая интеллигенцией, была ярко выражена и стояла неким особняком. Сегодня же сплошь и рядом можно встретить смешанные семьи, где супруги могут быть с разным уровнем грамотности. Да и что там говорить, даже наличие высшего образования на сегодняшний день далеко не всегда является показателем грамотности. Давайте поговорим о том, чем является грамотность для современного человека.

Грамотность как фактор, разделяющий своих и чужих
Общаться с грамотным человеком всегда приятно. Правильная речь ласкает слух и вызывает чувство расположения к грамотному человеку. Поэтому выбор, с кем общаться, дружить и работать, мы делаем, обращая большое внимание на уровень грамотности окружающих нас людей. Но, если раньше, пару сотен лет назад, общение высших слоев населения происходило на французском языке, что определяло четкую границу между интеллигенцией и малограмотными людьми, то сегодня все перемешалось. Кроме того, общение, происходящее во всевозможных социальных сетях, форумах, чатах и блогах, где безграмотные комментарии считаются нормой, становится естественной средой даже для грамотного населения.

Грамотность, как вид искусства
Следует отметить, что грамотность – это и есть своего рода искусство. И оно, как многие другие виды искусств, имеет своих виртуозов, поклонников и профессионалов высокого класса. Искусство грамотности необходимо многим, как, к примеру, тот же театр. Для того чтобы получить удовольствие от профессионализма и мастерства тех, кто может представить грамотность во всей ее красе.

Где прячется грамотность?
Есть грамотность среди филологов, писателей, юристов, журналистов и учителей русского языка. Хотелось бы сказать и о деловой переписке, но, увы, здесь грамотность уже не живет. Если же говорить о сети Интернет, то грамотные люди здесь есть, но обнаружить их можно только на редких умных порталах. Именно они пока еще удерживают контроль над созданием контента для сайтов и их модерированием, но только пока.

Нужна ли грамотность простому человеку?
А собственно зачем? Письма, написанные по шаблону, заявления, составленные по образцам, и статьи по примерам… Любезный текстовый редактор выделит красненьким или зелененьким орфографические и пунктуационные ошибки, и даже предложит правильные варианты написания. А стилистика – это уже дело третье. Разве кто-нибудь потерял от каких-то неточностей в тексте? Не доклад же научный пишется.

Как бы там ни было, к сожалению, приходится констатировать тот факт, что грамотность неизбежно вымирает. Новое поколение мало читает и много общается в сети, где не нужно быть грамотным, нужно уметь быстро печатать ответ на пост оппонента. Ну и что, что с ошибками и описками? – так даже интереснее и удобнее. Многие слова, употребляемые в сети для удобства, становятся нормой. Не трудно предположить, что вскоре будет сложно найти «своих» — грамотных людей, для того чтобы насладиться общением с ними, чтобы получить удовольствие от искусства грамотности, чтобы насладиться жизнью и в этом ее проявлении.

Но возможно, не всё так плохо? Грамотность, как модный тренд — придём ли мы к этому? Как вы думаете?

Зачем нужна грамотность современному человеку

Вам необходимо найти информацию о том, как быстро научиться говорить грамотно и правильно? Тогда вам будет интересно узнать о женском журнале WomanStyle. Сайт журнала содержит в себе статьи по разным темам: карьера и финансы, мода и стиль, туризм и отдых, здоровье, домашний очаг и т. д. Переходите на сайт http://4damki.ru/job/kak-gramotno-i-pravilno-nauchitsya-govorit/ и знакомьтесь с полезной и интересной информацией более подробно.

Ни для кого не секрет, что в последнее время грамотность населения резко упала. Часть грамотного населения, которая относится к подавляющему меньшинству, все чаще протестуют против невежества. Безграмотные люди были в любые времена, это не мешало им даже быть политическими деятелями. Но было четкое разграничение на грамотное и безграмотное население.

К сожалению в настоящее время даже наличие высшего образования не гарантирует грамотности у человека.С грамотным человеком общаться легко и приятно. Именно поэтому при общении мы интуитивно тянемся к грамотным людям. Правильно поставленная речь приятна для слуха и понимания. В наше время довольно часто общение проходит в различных социальных сетях, чатах и блогах, где отсутствие грамотности не считается проблемой, а скорее даже нормой.

Грамотность можно рассматривать как вид искусства.Вот и людей, владеющих грамотностью можно разделить на любителей и профессионалов, встречаются даже виртуозы.

Встречается грамотность среди учителей, филологов, а также у журналистов и юристов. В интернете к сожалению отыскать грамотных людей очень сложно. Только если на специализированных умных порталах.

Специальные шаблоны, текстовые редакторы помогают людям исправлять ошибки и пунктуацию. На стилистику многие не обращают внимания. Все это способствует вымиранию грамотности. Читать книги стало не модно, важно уметь печатать, чтобы общаться в социальных сетях. При этом грамотность стоит на последнем месте, опечатки и сокращения становятся неизменной нормой. Придёт время, когда найти «своих» грамотных людей, чтобы приятно пообщаться, получив, удовольствие станет огромной проблемой. Хочется верить, что грамотность однажды станет в тренде.

Дата: 17 августа 2016

Похожие материалы

Зачем нужно быть грамотным.

Сочинение «Зачем нужно быть грамотным?». Безграмотность отвлекает и рассеивает внимание

А собственно зачем учиться писать грамотно? Письма, написанные по шаблону, заявления, составленные по образцам, и статьи по примерам… Любезный текстовый редактор выделит красненьким или зелененьким орфографические и пунктуационные ошибки, и даже предложит правильные варианты написания. А стилистика – это уже дело третье. Разве кто-нибудь потерял здоровье от каких-то неточностей в тексте? Не доклад же научный пишется. Нужна ли грамотность простому человеку?

Скачать:

Предварительный просмотр:

Беседа на родительском собрании.

«Нужна ли грамотность простому человеку?»

Общаться с грамотным человеком всегда приятно
.
Правильная речь ласкает слух и вызывает чувство расположения к грамотному человеку. Поэтому выбор, с кем общаться, дружить и работать, мы делаем, обращая большое внимание на уровень грамотности окружающих нас людей. Но, если раньше, пару сотен лет назад, общение высших слоев населения происходило на французском языке, что определяло четкую границу между интеллигенцией и малограмотными людьми, то сегодня все перемешалось. Кроме того, общение, происходящее во всевозможных социальных сетях, форумах, чатах и блогах, где безграмотные комментарии считаются нормой, становится естественной средой даже для грамотного населения.

Грамотность, как вид искусства
Следует отметить, что грамотность – это и есть своего рода искусство. И оно, как многие другие виды искусств, имеет своих виртуозов, поклонников и профессионалов высокого класса. Искусство грамотности необходимо многим, как, к примеру, тот же театр. Для того чтобы получить удовольствие от профессионализма и мастерства тех, кто может представить грамотность во всей ее красе.

Где прячется грамотность?

Есть грамотность среди филологов, учителей, писателей, юристов, журналистов. Хотелось бы сказать и о деловой переписке, но, увы, здесь грамотность уже не живет. Если же говорить о сети Интернет, то грамотные люди здесь есть, но обнаружить их можно только на редких умных порталах. Именно они пока еще удерживают контроль над созданием контента для сайтов и их модерированием, но только пока.

На уроках русского языка мы много времени уделяем грамотному письму, делаем различные упражнения, применяем дидактические игры, заучиваем словарные слова и правила. Но этого мало. Дома заботливые родители, желающие помочь своему ребёнку вырасти грамотным,образованным,интеллигентным человеком могут применять технику обучения с которой я вас сейчас познакомлю.

Если ребенок пишет с ошибками.

Нередко дети, даже хорошо знающие правила, в диктантах и сочинениях делают ошибки. Из них вырастают безграмотные взрослые, и это, к сожалению, не может исправить последующее образование. Попробуйте сами помочь своим детям, не уповая на школу

Самое главное правило, как утверждают психологи, звучит так: «ошибка не должна фиксироваться в сознании». Если ребенок спрашивает, как пишется слово, сразу говорите правильно. Недопустимы фразы типа: «здесь пишется не
«а»
, а
«о»
.
Постарайтесь регулярно проводить дома диктанты хотя бы из упражнений учебника. Если ребенок испытывает затруднения или уже выводит неправильную букву, стоя за его спиной, негромко подсказывайте: здесь «о» или здесь «е». Не акцентируйте внимание на неправильном написании, фиксируйте только правильное.

Есть очень простой и действенный способ научить ребенка писать грамотно. И в первую очередь помочь ему в этом могут родители, если, конечно, у них есть время и желание.

Современные педагоги-новаторы разработали эффективный метод, помогающий бороться с безграмотностью абсолютно в любом возрасте. Естественно, что чем раньше начать занятия с ребенком, тем быстрее и легче вы добьетесь необходимого результата. Расскажем в нескольких словах об этом методе.
За основу берется теория известного в XIX веке исследователя Дмитрия Ивановича Тихомирова, которому в 1888 г. Петербургский комитет грамотности присудил Большую золотую медаль. Ему принадлежат следующие строки:
«Если вы хотите, чтобы ваш ребенок грамотно писал, заставляйте его читать, как написано, и не бойтесь, что он будет так же говорить, потому что дети понимают — мы говорим не так, как пишем».

Предложите ему прочитать вслух, громко и четко, какой-либо текст не так, как мы обычно говорим, а так, как пишем. При этом ребенок должен разбить слово на слоги и проговорить его, подчеркивая и выделяя их, но достаточно быстро. А если слово простое, его можно прочесть быстро, не разбивая на слоги.
В этом случае одновременно работает зрительная, слуховая и моторная (язык, гортань) память. Затем, когда ребенок сталкивается с этими словами на письме, он мысленно проговаривает их правильно, а следовательно, и правильно пишет. Для чтения лучше использовать классику: И. Тургенева, Л. Толстого, И. Бунина и т.д.
«Чтение грамотности» должно быть регулярным, а во время занятий обязательно присутствие кого-то из взрослых, чтобы следить за тем, как ребенок прочитал то или иное слово. Например, слово «который» он произнес так, как мы обычно говорим, т. е. «каторый». Взрослому надо в мягкой форме поправить ребенка и попросить его еще раз прочитать слово.
С детьми в возрасте до десяти лет подобным образом можно заниматься весьма небольшое время, примерно от 5 до 10 мин. Далее моторика уже не работает, и чтение не приносит должного результата. С детьми старше десяти лет можно заниматься чуть больше — примерно 15 мин.
Регулярные занятия, при которых ребенок неоднократно произносит различные трудные для запоминания слова вслух именно так, как они пишутся, формируют у него чувство природной грамотности. Со временем он будет безошибочно писать любые слова, даже самые сложные. Потому что тренированное сознание автоматически улавливает все особенности их звучания.

Сочинение ученицы 6класса МБОУ «Джанайская сош» Курмалиевой Дианы

Зачем нужно быть грамотным?

Грамоте учиться – всегда пригодится.

Пословица.

С самого раннего детства вся наша жизнь связана с языком. Всё, что совершают люди в мире, совершается при участии языка. Люди работают в коллективе, познают разные науки, строят города и летают в космос, объясняются в любви и воюют между собой. Невозможно было бы совершать все действия, если бы человек не умел говорить. Только ему выпало на долю такое счастье. Язык – орудие общения между людьми, но его нужно уметь умело и с пользой применять. Такое под силу только тому, кто глубоко, тщательно изучил язык, кто знает, как устроено слово, из каких частей состоит, как применяется то или другое правило. Одним словом, надо быть грамотным учеником, знать законы языка.

Каждый из нас, без всякого обучения, родившись на свет, начинает плакать, смеяться, есть, двигаться, ходить, но самостоятельно заговорить и научиться грамотно писать нам не под силу. Грамоте нужно учиться, её надо изучать, потому что без неё мы не сможем хорошо учиться, выразить правильно свою мысль, никогда не станем хорошими специалистами, из нас не получатся асы своего дела. Безграмотного, некультурного человека никогда никто не будет уважать в коллективе. А ещё правила нужно знать, чтобы быть вежливым, не обидеть другого человека. С.Я.Маршак в сказке «Двенадцать месяцев» показывает капризную и своенравную королеву, которая не только не умеет правильно писать слово «казнить», возмущаясь «надо писать «кознить», что ли?», но легко и просто распоряжается судьбами людей, повелевая, «лучше напишу «казнить» — это короче». Капризная королева не подумала о смысле данного слова, её интересовала только форма.

Когда мы пишем, то постоянно решаем пунктуационные задачи: ставить или не ставить знак препинания. Давным-давно появились были-небылицы про ошибки с запятыми. «Установить статую золотую пику держащую»- такое завещание оставил своим наследникам один правитель. И они, воспользовавшись оплошностью богача, забывшего про запятую после слова «золотую», поставили его после слова «статуя». Находчивость позволила им присвоить себе кругленькую сумму (у статуи золотой оказалась лишь пика). Для правителя запятая не оказалась путеводной звездой для достижения содержания, безграмотность его подвела, а пошлые люди воспользовались. Аналогичный пример можно привести с выражением «казнить нельзя помиловать», которое решает судьбу человека. Вот здесь и нужна грамотность, потому что, перефразируя Л.Н.Толстого, «словом можно убить, словом можно любить».

У безграмотных людей речь бедная, невыразительная. Они могут только выразить самые простые мысли, а сложная мысль, требующая пояснений и дополнений, вызовет у них затруднения. Очень часто на уроках ученики не могут правильно высказать свою мысль, хотя и бывают подготовленными к уроку, остаются недовольные полученной оценкой, объясняя свою позицию тем, что всё сказали. А некоторые мои одноклассники высказывают мнение о том, что в век компьютеризации не обязательно быть грамотным, потому что то, что не знаем мы, подскажет компьютер. А я считаю, что никакая машина, даже если она и сверхсовременная, не заменит человеческую грамотность, человеческий разум, мысли. Техника может сломаться, а усвоенные законы языка никогда нас не подведут.

А сколько искалеченных слов приходится нам слышать везде и всюду: звОнит, катАлог, квАртал, бАловать. Обидно бывает за державу. Ведь нам, как говорил К.Г.Паустовский, «дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык».

Так давайте беречь такой язык от засорения, любить его и уметь ценить!

Зачастую мы можем видеть людей, которые просто бравируют нарочитой безграмотностью, так что уж говорить о тех, кто безграмотными словечками просто прикрывает безграмотность реальную. Итак, зачем же нам писать грамотно?

Для того чтобы понять данную тему, нам нужно сначала определить, что же такое грамотность. Грамотность
— степень владения человеком навыками письма и чтения на родном языке. Традиционно под словом «грамотный» подразумевают человека, умеющего читать и писать на каком-либо языке. В современном смысле это означает способность писать согласно установленным нормам грамматики и правописания.

В наш век высоких технологий мы можем не владеть основными правилами русского языка — специальная программа
Word

вычитывает опечатки сама. Общаться в Интернете можно абсолютно свободно, для этого не нужно иметь специального филологического образования — все пользователи смотрят на ошибки других весьма благосклонно. А даже если на нашем пути и встречаются филологи, то они редко исправляют эти ошибки. Из всего этого можно сделать вывод, что современная молодежь обесценивает русский язык, делая даже в простых словах, предложениях неимоверное количество ошибок. Однако, это не так: в основном своем большинстве молодежь стремится к грамотности если не идеальной, то относительной — знание основ орфографии и пунктуации.

Что же заставляет людей становиться грамотнее, изучать наш родной язык?

Во-первых, безусловно, влияет введенный, обязательный для всех, Единый Государственный Экзамен по русскому языку. Не многим молодым людям хочется получить малое количество баллов по экзамену, желание большинства школьников девятых и одиннадцатых классов — получить наивысший балл, например, чтобы продолжить обучение в школе, либо чтобы поступить на бюджетное место в институте. Таким образом, Единый Государственный Экзамен является стимулом к изучению русского языка для всех граждан в возрасте от 6-7 до 17-18 лет — т. е., основная категория населения Российской Федерации.

Во-вторых, идеальное владение русским языком считается также и показателем престижа, высокого социального положения. В наше время считается, что известные люди близки к идеалу, их положение обязывает их к грамотности. Людям хочется подражать этому человеку, в наших глазах этот человек возносится до небес. Но как только мы видим ошибку в каких-либо текстах, написанных эти человеком, ошибки в произношении слов, мы сразу же меняем о нем свое мнение совсем не в лучшую сторону.

В-третьих, грамотность выступает как показатель ума человека. Видя, что человек правильно пишет и говорит, то мы подсознательно делаем вывод, что он начитан, а, следовательно, умен. Видя же как-либо ошибки, мы нередко определяем человека, как недалекого, несмотря на наличие у него каких-нибудь других важных заслуг. В нашем подсознании живет стереотип, что талантливый человек талантлив во всем.

В-четвертых, многие профессии связаны со знанием языка, ведь приходится что-то писать, печатать, объяснять, проводить собрания, конференции, где хотя бы элементарные знания языка просто необходимы. Ведь людям приятнее общаться с человеком, который в совершенстве знает свой родной язык.

В-пятых, мы можем назвать грамотность своего рода творчеством. Владея русским языком, зная его нюансы, можно создавать бесценные творения. Как правило, грамотный человек увлечен своими знаниями, ему хочется творить, делиться с миром своим творчеством.

В-шестых, грамотность хорошо сказывается на нашей памяти. Например, запоминание словарных слов улучшает память.

В-седьмых, если ни у кого из нашего поколения не будет грамотности, то кто же будет поступать на филологические факультеты? Кто будет учителем русского языка? Кто будет учить наших детей, внуков? Если этого не будет, то не будет и грамотности как таковой.

Обобщая все вышеперечисленное, нужно быть грамотным человеком для того, чтобы: быть умным, развитым человеком с которым приятно общаться; чтобы иметь успех на работе; чтобы другие поколения не были безграмотными; проявлять свои таланты, делиться своими мыслями с другими людьми.

В наше время практически ко всему можно применить понятие «эрзац»: есть эрзац-любовь, эрзац-шерсть, эрзац-кожа и т.д. Но возможно ли существование эрзац-грамотности? Конечно же, нет. Свою грамотность невозможно подделать, грамотность — одна из немногих вещей, которая не зависит от времени, взглядов на нее, моды, в конце концов. Грамотность — это качество, нужное каждому человеку. Как сказал великий писатель Оскар Уайльд: «Три письма, которые вы мне написали после нашего разрыва, так хороши и в них так много орфографических ошибок, что я до сих пор не могу удержаться от слез, когда перечитываю их». Так вот, чтобы добиться уважения у людей, стать по-настоящему умным, талантливым человеком, который ценит свои корни, свою Родину, нужно быть грамотным человеком, способным помочь своему государству.

Главное: нужно помнить, что русский язык — это основной инструмент, который требует бережного к нему обращения.

Призван разрушить этот стереотип и распространить моду на грамотность. Мы хотим показать, что писать грамотно – круче, чем неграмотно. Что умение правильно расставить запятые – обязательный признак по-настоящему успешного, уверенного в себе человека.

Тем более что орфографические реформы, которых было немало, призваны избавляться от них. Правила русского языка сходны с иными директивными правилами, например ПДД, которые просто следует соблюдать.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter
.

Под общей грамотностью обычно понимают то, насколько свободно владеет человек родным языком, способен ли он связывать мысли в логичные фразы, пишет ли он без ошибок с точки зрения орфографии и пунктуации, ставит ли в словах правильные ударения.

На сегодняшний день прослеживается опасная тенденция примитивизации русского языка и попирания его грамматических правил. Большинство людей сегодня вообще не читает книг. Письма друг другу люди составляют в электронном виде, короткие послания формулируют и отправляют с мобильных телефонов.

Тем не менее, грамотность по-прежнему является частью культуры. На заложенном в глубоком детстве фундаменте грамотности закладывается гармоничная, образованная, развивающаяся личность.

Почерпнуть грамотность можно не только из учебников. Ею наполнены многие книги, несущие в себе все знания и весь опыт, накопленный человечеством за свою многовековую историю.

Часто в этой истории разные партии или правящая элита нашей страны пытались использовать грамотность в своих корыстных целях. Либо применяли её для продвижения в массы своей идеологии.

На Руси грамотность начала зарождаться с возникновением первых церквей. Тогда стали нужны люди, способные читать, чтобы проводить богослужения.

Затем долгое время грамотностью обладали лишь дворяне и сановники. После революции 1917-го года стране потребовались грамотные, имеющие образование люди для работы на фабриках и заводах. Была введена программа повышения всеобщей грамотности, то есть всех советских людей учили читать и писать.

К сожалению, параллельно с этим благодатным процессом шел негативный процесс упрощения русского языка. Попытки сделать примитивным русский язык предпринимаются и доныне.

Сегодня этому способствует развитие современных средств связи и почти полное предание забвению привычных способов письменной коммуникации. Все это не так уж безобидно. Поскольку, чем более упрощается язык народа, тем примитивнее становится его мышление.

Нынче царит глобальная неграмотность. Остается всё меньше по-настоящему грамотных людей. Говорить с грамматическими ошибками позволяют себе все, начиная с государственных руководителей.

Любой человек, отождествляющий себя со своим народом, своей нацией, должен понимать, что начинается единство нации с единства её языка. Корни самоопределения нации в одних для всех языковых и грамматических правилах.

Личную культуру за деньги не купишь. Высокий властный пост её тоже не прибавляет. Основным критерием культурности и образованности человека остается старая добрая грамотность. Перед россиянами, считающих себя таковыми, стоит сегодня задача «сбережения» русского языка. Людям, обладающим грамотным письмом и речью, всегда проще понять друг друга. И есть за что друг друга уважать!

Сочинение на тему «Почему важно быть грамотным человеком»

Чем человек просвещённее, тем он полезнее своему обществу.

А.С.Грибоедов

Грамотность… Что значит она для нас? Почему грамотный человек полезен обществу?

Грамотность – это владение навыками устной и письменной речи в соответствии с литературным языком. Учиться говорить и писать нужно всё время. Язык теперь – самое выразительное умение, чем человек обладает. Грамотность имеет большое значение для людей.

Во-первых, неграмотный человек не может точно выразить свои мысли ни в устной, ни в письменной речи, не умеет правильно оформлять какую-либо ценную бумагу или документ. Например, я знаю человека, у которого допущена ошибка в паспорте: у него отчество Геннадьевич написано с одной буквой «н».

Во-вторых, неграмотная личность слабо владеет своим родным языком. Максим Горький писал: «Язык – это инструмент, необходимо знать его, хорошо им владеть.» Язык без грамотности, как неисправный инструмент, которым нельзя пользоваться.

В-третьих, такие люди не могут быть полезны обществу: невозможно развивать современную культуру и искусство, чётко отстаивать свои интересы на различных дипломатических переговорах, международных конференциях.

В-четвёртых,грамотность – это наличие знаний в какой-либо области, она способствует развитию науки и техники. В наше время человеку нужно владеть электронно-вычислительной машиной, чтобы не отставать от требований современности.

По-моему, грамотный человек – это хороший специалист, мастер своего дела, а такие работники нужны на любом предприятии. Благодаря им развивается экономика страны, улучшается социальная жизнь людей. Самая большая ценность народа – его язык, язык, на котором он думает, говорит, пишет. Сейчас появились электронные письма, SMS- сообщения, факсы, которые помогают людям общаться. Но несмотря на это, необходимо правильно и грамотно выражать свои мысли.

Итак, почему же важно быть грамотным человеком? Я думаю, что грамотные люди – счастливые люди. Самуил Яковлевич Маршак писал: « Не попить без грамоты, не поесть , на воротах номера не прочесть.»

Любовь к родной речи, родному языку начинается с любви к самому себе, к своей школе. Постепенно расширяясь, эти чувства переходят в любовь к своей стране, к её истории, её прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству и человеческой языковой культуре.

Для чего нужна грамотность?

“Грамотность – это ключ, отворяющий темницу людских страданий, ключ к высвобождению потенциала каждого человека, ключ, открывающий путь к свободе и надежде”.

Кофи Аннан.

Но что именно мы подразумеваем под “грамотностью”? Кого мы можем назвать грамотным?

Грамотным мы называем человека, умеющего читать и писать. Общение – это обмен информацией, а безграмотный человек не может использовать все виды источников информации для её получения. Он не может прочитать книгу, газету, написать письмо. Безграмотному так же тяжело в общении, как слепому, глухому или немому. Грамотность – это источник свободы, она призвана дать людям возможность принимать активное участие в жизни. Грамотность и образование позволяют людям преодолевать отсталость, бедность и безработицу. Благодаря ей угнетённые люди могут обрести свой голос, бедняки – узнать о том, как получать знания, а слабые – о том, как стать сильными.

Кроме того, грамотным мы называем умеющего писать без грамматических ошибок. Можно было бы возразить: “Какие условности! Разве важно то, как написано? Важно то, что написано!”. Это как соотношение формы и содержания. Красивая девушка даже в простом сарафане, безусловно, привлекательнее дурнушки в дорогом платье. Однако посмотрим на это с другой стороны. Вот, скажем, два принца: оба умные, добрые, заботливые, любящие, оба на белых конях, да вот незадача – один маленький, страшненький, горбатенький и вообще особых симпатий не вызывает, а другой – высокий, красивый… Нетрудно догадаться, что второй принц будет более востребованным, нежели первый. То же самое и с грамотностью: если хорошие, умные мысли будут “облачены” в грамотно оформленные фразы, в правильно написанные или произнесённые слова, это будет лучше. Всем известно, как трудно читать безграмотное письмо – на каждой ошибке спотыкаешься, а порой и вовсе не сразу понимаешь написанное. Писать безграмотно – значит посягать на время людей, к которым адресуешься. Писать грамотно – значит уважать их время.

Однако грамотность – это и показатель уровня культуры. Кроме элементарной грамотности – умения читать, писать, осуществлять простейшие арифметические действия – существует и другая грамотность. Все мы слышали о компьютерной и информационной грамотности, о правовой, экологической, языковой грамотности. В современном мире умение находить информацию и пользоваться ею, владение навыками работы с компьютером, умение правильно говорить, знание законов, прав и обязанностей так же необходимы, как способность читать и писать. Совокупность всех этих (и многих других) “грамотностей” – это способность человека вступать в отношения с окружающим миром, это уровень знаний, навыков и умений, который помогает ему нормально сосуществовать с другими членами общества. Это мера культурного развития отдельного человека, группы людей, нации или страны. Грамотность служит средством, при помощи которого люди познают мир, делятся своим пониманием с другими, справляются с проблемами повседневной жизни, устанавливают или поддерживают отношения с другими людьми.

Грамотность – это вызов развивающейся культуры культуре застывшей. Её распространение – первейшее условие экономического благополучия. Однако в последние годы темпы распространения грамотности в мире замедлились. Сегодня люди, к сожалению, всё меньше читают, предпочитая получать информацию из других источников. И всё меньшее количество людей волнуют нормы произношения, главное – высказаться, обратить на себя внимание.

До тех пор пока мировое сообщество будет мириться с невежеством, оно не сумеет гарантировать равные права и свободы для всех.

Абсолютно необходимо, чтобы сегодняшним молодым людям были даны знания, которые требуются им для поддержания жизни и обеспечения своего будущего.

Ирина ОЩЕПКОВА

Что такое грамотность и почему это важно?

Что такое грамотность?

Грамотность чаще всего определяется как способность читать и писать.

Но все не так просто, как кажется. Способности к чтению и письму различаются в зависимости от культуры и контекста, и они тоже постоянно меняются.

В настоящее время «чтение» включает сложные визуальные и цифровые носители, а также печатные материалы. Пожилой человек, умеющий читать газету, может с трудом получить информацию от Google.

Точно так же разные культуры будут по-разному воспринимать грамотность. Традиции письма английского языка делают понимание прочитанного важной частью грамотности, но это может быть не так важно в культурах или группах, которые редко читают печатные материалы.

Почему важна грамотность?

Ученикам необходима грамотность, чтобы пользоваться письменным словом в повседневной жизни.

Подумайте, как часто вы используете свои навыки чтения в повседневной жизни.Не только статьи, подобные этой, требуют грамотности, но и вывески, ярлыки и сообщения на вашем телефоне.

То же самое и с письмом. В настоящее время даже телефонные звонки уступили место мгновенному обмену сообщениями и текстовому общению, что делает умение читать еще более важным.

Но помимо функционального уровня грамотность играет жизненно важную роль в превращении студентов в социально активных граждан. Умение читать и писать означает быть в курсе текущих событий, эффективно общаться и понимать проблемы, которые формируют наш мир.

Способы поддержки развития грамотности

Развитие грамотности должно быть совместным усилием дома и школы. Вот несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы поддержать навыки грамотности младших школьников:

Поощрять чтение

Чтение — это первый столп грамотности, поэтому поощряйте молодых учеников часто и глубоко погружаться в него. Это должно включать знакомство с широким спектром различных жанров, таких как газеты, романы, комиксы, журналы, фильмы, справочные материалы и веб-сайты.

Обсудить тексты вместе

Активное обсуждение прочитанного побуждает учащихся устанавливать связи и глубоко размышлять об идеях, содержащихся в текстах. После прочтения или просмотра текста обсудите, что он заставил учащихся думать и чувствовать.

Используйте игры и мероприятия, способствующие развитию грамотности

Напишите рассказ на полстраницы, в котором используются новые и необычные слова или фразы.
Опишите человека или предмет, используя столько прилагательных, сколько сможете придумать.
Охота на мусорщиков: рыскайте по сети, чтобы найти факты по заданной теме в установленные сроки.
Обсудите сюжет романа или фильма своими словами (по мере того, как учащиеся прогрессируют, они могут попытаться сделать это как можно меньшим количеством слов).
Проведите соревнование, чтобы узнать, кто сможет найти как можно больше рифмующихся слов, начиная с заданного слова. Учащиеся также могут писать стихи или песни с рифмой.

Воспользуйтесь библиотекой

Погружение детей в огромное количество текстов побуждает их погрузиться в них и исследовать.Нет лучшего места для этого, чем школа или общественная библиотека.

Что значит быть грамотным? | Николас Аккардо | Грамотные школы

Грамотность — это больше, чем просто умение читать и писать. Джи (2014) сказал: «Грамотность социальна, потому что социальна сама по себе мысль». (стр. ix). Я интерпретирую это как то, что грамотность может рассматриваться во многих контекстах; есть множественные грамотности. Грамотность — это социальная конструкция, а быть грамотным означает иметь способность производить, интерпретировать и понимать язык, соответствующий этим различным социальным контекстам. Когда я говорю «язык», я имею в виду любой способ, позволяющий увидеть или пережить информацию. Это может быть письменный язык в форме текста, язык компьютерного программирования, искусство, музыка или любой другой язык. Джи также заявил, что «мы делимся интерпретациями с другими людьми, которые работали над их формированием, поддерживали и подпитывали». (стр.45). Таким образом, социальный аспект нашего мира не только способствует множеству грамотностей, он также создает множество способов интерпретации языка и текста. Вы учитесь становиться грамотными через опыт других людей, и каждый из людей, у которых вы учитесь, имеет опыт общения со многими другими людьми. Это делает так, что существует множество интерпретаций языка, и я считаю, что настоящая грамотность означает, что вы достаточно глубоко понимаете язык / текст, чтобы подвергать сомнению и формировать свои собственные интерпретации.

Читатель, Гэри Грей

Это видео демонстрирует очень очевидную грамотность, которой не хватает отцу, потому что он не может читать и говорить на языке, на котором говорит его сын. Этот класс даже называется «Класс грамотности взрослых». Скорее всего, отец может читать и писать на своем другом языке, но вначале он не может читать, писать и общаться на английском языке.Поскольку существует множество образований, я бы сказал, что отец не владеет английским языком, но сказать, что он неграмотен, не делая этого различия, неверно. Если вы внимательно посмотрите на видео, вы увидите еще несколько видов грамотности, с которыми люди сталкиваются каждый день. Есть различия в том, как вести себя и говорить, когда отец находится в магазине, в классе, со своими друзьями и со своей второй половинкой дома. Дома ему уместно пошутить и написать «привет, сексуально», но в его классе это было бы неправильно. Каждый из этих контекстов различается тем, с кем разговаривает отец и почему происходит разговор.

Грамотность жива! Грамотность — это свобода жить! — Добровольцы грамотности Южного Коннектикута

ГРАМОТНОСТЬ — это состояние «грамотности». Грамотность определяется сочетанием базовых навыков (а не только одного навыка), которые необходимы каждому для функционирования в обществе. Если вы из другой страны и хотите чувствовать себя комфортно в новом культурном месте и хотите воспользоваться всеми возможностями здесь и сделать его своим домом, тогда вам необходимо стать «грамотным».«Если вы живете в этой стране и чувствуете, что вас лишили возможности получить образование, то вы тоже можете захотеть освежить свои навыки грамотности.

ПОЧЕМУ? Потому что базовые навыки грамотности позволят вам выражать свои мысли, решать проблемы, обрабатывать новую информацию и гораздо лучше понимать окружающий мир. Грамотность также поможет другим людям понять вас. Грамотность дает вам знания и возможность делиться и выражать эти знания другим людям.Грамотность также дает вам возможность получать знания, которые приносят вам другие люди. Таким образом, грамотность олицетворяет свободу — свободу идти туда, куда вы хотите, и искать возможности, чтобы сделать следующие шаги. Грамотность также позволяет найти вас! Грамотность освобождает, потому что она открывает дверь в ваше будущее. Если у вас нет базовых навыков грамотности, вы, возможно, никогда не ощутите того качества жизни, которого ищете или заслуживаете.

Вот несколько способов, которыми ВЫ можете стать полностью ГРАМОТНЫМ:

ГРАМОТНОСТЬ означает способность читать и понимать информацию. Если вы читаете и понимаете информацию, у вас будет возможность использовать ее или эффективно передать ее другому человеку.

ГРАМОТНОСТЬ означает способность писать и организованно выражать свои мысли. Письменное слово — это фундаментальная и мощная форма общения. Вы хотите, чтобы ваши написанные слова были немедленно поняты другим человеком.Вашей семьей. Вашими друзьями. Вашим соседом. Учителями ваших детей. Вашим коммунальным предприятием. Вашим банком. Вашим конгрессменом.

ГРАМОТНОСТЬ также означает выражение себя посредством устных слов (устно) во время разговора с другим человеком. Устное выражение очень важно. Возможно, вам придется общаться таким образом в публичной ситуации (в банке, разговаривая с школьными учителями вашего ребенка или спрашивая кого-нибудь на улице), в социальной среде (в ресторане) или на рабочем месте (при подаче заявления на работа или разговор с вашим начальником или коллегами).

ГРАМОТНОСТЬ также требует умения выполнять базовые математические операции, такие как сложение, вычитание, умножение и деление, и уметь использовать их в практической ситуации или для решения проблемы, например, для оплаты счетов. То же самое и с науками.

LITERACY также включает возможность использовать компьютер. Мы живем в век компьютеров и в сложном мире. Поэтому важно, чтобы вы были «компьютерными грамотными». Вам не нужно знать все о компьютере и о том, как он работает, но вы должны знать очень простые вещи о компьютере и о том, как им управлять.Например, вам нужно знать, как общаться по электронной почте — как получать и отвечать на входящие электронные письма — и как искать информацию в Интернете.

ГРАМОТНОСТЬ также означает способность понимать все знаки и символы, с которыми вы сталкиваетесь каждый день в своей культуре. ДЕНЬГИ — вы понимаете нашу валюту и как с ней обращаться? АВТОБУС — знаете ли вы маршруты автобусов в вашем городе и как купить билет? ГОЛОСОВАНИЕ — знаете ли вы, где зарегистрироваться для голосования на выборах или как узнать, кто баллотируется в Конгресс в вашем округе?

Как вы, возможно, понимаете, грамотность для вас «жизненно важна» как сегодня, так и для вашего будущего.Если у вас нет базовых навыков грамотности, вы можете остаться без работы или на работе, которая мало оплачивается или предлагает плохие условия труда. Без навыков грамотности вы не сможете получить доступ к возможностям обучения и даже можете быть лишены доступа к ним, так что вы никогда не сможете продвинуться по службе и улучшить свою жизнь. Вы можете не получить гражданство США и не иметь права голосовать на выборах! Список бесконечен.

Итак, мотивируйте себя и «свою» грамотность — за вас! Это легко сделать! Начните с сосредоточения вашего внимания и энергии на повышении грамотности.Возьмите уроки грамотности и семинары. Практикуйте свои уроки. Практикуйтесь в реальной жизни. Каждый день. 24/7. И начните подниматься по лестнице и радуге к успеху и достижению на всю жизнь.

Всегда помните: грамотность — это жизнь! Грамотность — это свобода жить!

Понимание грамотности и счета | Медицинская грамотность

Людям необходимы навыки грамотности и счета, чтобы находить, понимать и использовать медицинскую информацию и услуги.

Грамотность, умение считать и технические навыки становятся все более важными в современной информационной среде. То, что люди знают и что они делают с тем, что они знают, имеет большое влияние на их жизненные шансы. Например, люди с более низким уровнем грамотности чаще, чем люди с лучшими навыками грамотности, сообщают о плохом здоровье.

Ресурсы на этой странице кратко объясняют грамотность и умение считать, а также то, как они измеряются в национальных обследованиях образования. Вы найдете ссылку на данные о санитарной грамотности взрослого населения. На странице также есть ссылки на ресурсы, в которых обсуждаются политика и практика грамотности, а также идеи о том, как способствовать развитию грамотности и счета.

Что такое грамотность и счет взрослых?

Министерство образования США определяет грамотность и умение считать взрослых как навыки, которые помогают людям выполнять задачи и реализовывать свои цели. Исследователи могут измерить навыки грамотности и счета, но навыки не статичны. Люди могут развивать свои навыки, и даже взрослые с ограниченными навыками могут добиться лучших результатов, если их окружение приспособит их к навыкам.

Грамотность внешний значок — это понимание, оценка, использование и взаимодействие с письменным текстом для участия в жизни общества, для достижения своих целей и развития своих знаний и потенциала.
Numeracy внешний значок — это способность получать доступ, использовать, интерпретировать и передавать математическую информацию и идеи, чтобы участвовать и управлять математическими требованиями в ряде ситуаций во взрослой жизни.

Показатели грамотности, счета, грамотности в вопросах здоровья и использования технологий среди населения

Навыки санитарной грамотности взрослых

Министерство образования США собирает и сообщает данные о навыках грамотности и счета взрослых.В 2006 году они опубликовали единственные национальные данные о навыках санитарной грамотности. Эти исследования показали, что взрослые, которые сами сообщают о худшем состоянии здоровья, также имеют самые ограниченные навыки грамотности, счета и санитарной грамотности.

Навыки грамотности среди молодежи

Министерство образования также собирает и сообщает данные о детях и молодежи школьного возраста. Дети начальной школы со слабыми навыками грамотности и счета часто испытывают трудности в учебе в средней и старшей школе. Исследования показывают, что академическая успеваемость, рискованное поведение и состояние здоровья взаимосвязаны.

Данные о грамотности и навыках счета взрослых

Самые последние данные о грамотности взрослого населения взяты из Программы международной оценки компетентности взрослого населения — внешняя икона — сравнительного исследования 23 стран. В этом исследовании оценивалась квалификация взрослых в трех областях: грамотность, умение считать и умение решать проблемы в высокотехнологичной среде. Ниже мы представляем избранные результаты по грамотности и счету.

В каждой из этих областей взрослые выполняют задания разного уровня сложности.Их навыки выполнения этих задач оцениваются количественно и делятся на «уровни квалификации». Уровень «ниже уровня 1» — это самый низкий уровень, а «уровень 5» — самый высокий уровень владения языком. Если они могут выполнять самые сложные задачи, их оценивают как обладающих высокими навыками.

Только 12% взрослого населения США показали самый высокий уровень грамотности и только 9% — самый высокий уровень владения счетом.

Грамотность

— Энциклопедия Нового Света

Грамотность быстро распространилась в нескольких регионах с 1990-2015 гг.

Грамотность обычно определяется как способность читать и писать или способность использовать язык, чтобы читать, писать, слушать и говорить.В современном контексте это слово относится к чтению и письму на уровне, достаточном для общения, или на уровне, позволяющем понимать и передавать идеи в грамотном обществе, чтобы принять участие в этом обществе. Грамотность также может относиться к владению целым рядом областей, таких как искусство или физическая активность.

Уровень грамотности — важнейший показатель человеческого капитала региона. Это связано с тем, что грамотных людей можно обучить дешевле, чем неграмотных, они, как правило, имеют более высокий социально-экономический статус и имеют лучшие перспективы здоровья и трудоустройства.Грамотность — это часть развития индивидуальной зрелости, позволяющая человеку реализовать свой потенциал как личности, и важный навык, который позволяет человеку быть полноценно функционирующим членом общества, способным внести свои способности и таланты на благо всех. Таким образом, одна из целей Организации Объединенных Наций в области развития, сформулированных в Декларации тысячелетия, заключается в достижении всеобщего начального образования, уровня школьного образования, включающего базовую грамотность и счет, тем самым обеспечивая всем людям во всем мире возможность более полно участвовать в жизни общества.

Определения грамотности

Традиционные определения грамотности включают способность «читать, писать, писать по буквам, слушать и говорить». ^[1]

Стандарты понятия «грамотность» различаются в зависимости от социального, культурного и политического контекста. Например, во многих обществах основным стандартом грамотности является умение читать газету. Многие общества все чаще нуждаются в грамотном обращении с компьютерами и другими цифровыми технологиями.

Грамотность тесно связана с богатством, но важно не смешивать эти два понятия.Повышение грамотности не обязательно ведет к увеличению благосостояния, равно как и большее благосостояние не обязательно улучшает грамотность.

Некоторые утверждали, что определение грамотности следует расширить. Например, в США Национальный совет учителей английского языка и Международная ассоциация чтения добавили «визуальное представление» к традиционному списку компетенций. Аналогичным образом Literacy Advance предлагает следующее определение:

Грамотность — это способность читать, писать, говорить и слушать, а также использовать навыки счета и технологии на уровне, который позволяет людям выражать и понимать идеи и мнения, принимать решения и решать проблемы, достигать своих целей и участвовать полностью в своем сообществе и в обществе в целом. Достижение грамотности — это процесс обучения на протяжении всей жизни.
^[2]

В соответствии с этим Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) определила грамотность как «способность определять, понимать, интерпретировать, создавать, общаться и вычислять, используя печатные и письменные материалы, связанные с различными контекстами. Грамотность включает в себя: непрерывность обучения, позволяющая людям достигать своих целей, развивать свои знания и потенциал, а также в полной мере участвовать в жизни своего сообщества и общества в целом.»^[3]

Другие идеи о повышении грамотности описаны ниже.

Грамотность в области информационных и коммуникационных технологий

С тех пор, как в 1990-х годах появились компьютер и Интернет, некоторые утверждали, что определение грамотности должно включать способность использовать и общаться в разнообразных технологиях. Современные технологии требуют владения новыми инструментами, такими как интернет-браузеры, текстовые редакторы и текстовые сообщения. Это вызвало интерес к новому измерению коммуникации, называемому мультимедийной грамотностью.^[4]

Например, Дуг Ахтерман сказал:

Некоторые из самых захватывающих исследований происходят, когда студенты объединяют свои исследования и анализируют свои данные, формируя такое понимание, которое было бы трудно достичь отдельному студенту. ^[5]

Искусство как форма грамотности

Некоторые школы в Великобритании, Австралии и Канаде, а также в Финляндии и США стали школами, основанными на искусстве или интегрированными в искусство.В этих школах учащихся учат общаться, используя любую форму, которую люди используют для выражения или получения мыслей и чувств. Музыка, изобразительное искусство, драма / театр и танцы являются основой преподавания и обучения в этих школах. Центр Кеннеди в области образования со штаб-квартирой в Вашингтоне, округ Колумбия, — это организация, миссия которой — обучать учителей пользоваться расширенным взглядом на грамотность, включая изобразительное искусство.

Постмодернистские концепции грамотности

Некоторые ученые утверждают, что грамотность не является автономной или набором отдельных технических и объективных навыков, которые могут применяться в любом контексте.Вместо этого они постулируют, что грамотность определяется культурными, политическими и историческими контекстами сообщества, в котором она используется, опираясь на академические дисциплины, включая культурную антропологию и лингвистическую антропологию. ^[6] По мнению этих мыслителей, определения грамотности основаны на идеологиях. Новые виды грамотности, такие как критическая грамотность, медиаграмотность, техника, визуальная грамотность, компьютерная грамотность, мультимедийная грамотность, информационная грамотность, санитарная грамотность и цифровая грамотность, — все это примеры новой грамотности, которые внедряются в современные исследования грамотности и медиа.^[7]

Грамотность на протяжении всей истории

История грамотности насчитывает несколько тысяч лет, но до того, как промышленная революция наконец сделала дешевую бумагу и дешевые книги доступными для всех классов в промышленно развитых странах в середине девятнадцатого века, лишь небольшой процент населения в этих странах был грамотным. До этого момента материалы, связанные с грамотностью, были непомерно дорогими для людей, не являющихся богатыми людьми и учреждениями.Например, в Англии в 1841 году 33 процента мужчин и 44 процента женщин подписывали свидетельства о браке своей «отметкой», поскольку не могли поставить полную подпись. Только в 1870 году государственное образование стало доступным в Англии.

Что такое грамотность, менялось на протяжении всей истории. В свое время грамотным человеком был тот, кто мог поставить свою подпись. В других случаях грамотность измерялась только способностью читать и писать на латыни (независимо от способности человека читать или писать на своем родном языке) или способностью читать Библию.Блага духовенства в системах общего права стали зависеть от прочтения определенного отрывка.

Грамотность также использовалась как способ сортировки населения и контроля над тем, кто имеет доступ к власти. Поскольку грамотность позволяет учиться и общаться, чего не могут делать только устный язык и язык жестов, в некоторых местах неграмотность была усилена как способ предотвращения беспорядков или революций. В эпоху Гражданской войны в Соединенных Штатах белые граждане во многих регионах запретили обучать рабов чтению или письму, предположительно понимая силу грамотности.В годы, последовавшие за гражданской войной, способность читать и писать использовалась для определения того, имел ли человек право голоса. Это эффективно препятствовало присоединению бывших рабов к электорату и поддерживало статус-кво. В 1964 году педагог Пауло Фрейре был арестован, изгнан и выслан из своей родной Бразилии за его работу по обучению бразильских крестьян чтению.

С другой точки зрения историк Харви Графф утверждал, что введение массового школьного обучения было отчасти попыткой контролировать тот тип грамотности, к которому рабочий класс имел доступ.То есть обучение грамоте росло за пределами формальной среды (например, в школах), и это неконтролируемое потенциально критическое чтение могло привести к усилению радикализации населения. Массовое школьное обучение предназначалось для сдерживания и контроля грамотности, а не для ее распространения.

Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) прогнозирует уровень грамотности во всем мире до 2015 года. Эта организация утверждает, что в течение этого времени показатели будут неуклонно снижаться из-за более высоких показателей рождаемости среди бедняков, в основном в развивающихся странах, у которых нет доступ в школу или время, которое можно посвятить учебе.

Примеры высоко грамотных культур в прошлом

Индия и Китай в ранние времена были развиты в грамотности и сделали много научных достижений.

Медленное распространение грамотности в древнем мире. Темно-синие области были грамотными примерно в 2300– годах до н. Э. Темно-зеленые области были грамотными около 1300 г. г. до н. Э. Светло-зеленые районы были грамотными около 300 г. г. до н. Э. Обратите внимание, что другие азиатские общества в то время были грамотными, но они не включены на эту карту.Отметим также, что даже в цветных регионах функциональная грамотность обычно ограничивалась горсткой правящей элиты.

Большое количество граффити, найденных на римских памятниках, таких как Помпеи, показывает, что, по крайней мере, значительная часть населения была грамотной.

Из-за акцента на индивидуальном чтении Корана с использованием оригинального арабского алфавита, многие исламские страны достигли сравнительно высокого уровня грамотности на протяжении большей части последних двенадцати веков. Согласно исламскому эдикту (или фетве) быть грамотным — это индивидуальная религиозная обязанность.

В средние века уровень грамотности среди евреев в Европе был намного выше, чем среди окружающего христианского населения. Большинство мужчин-евреев, по крайней мере, научились читать и писать на иврите. В иудаизме большое значение придается изучению священных текстов, Танаха и Талмуда.

В Новой Англии уровень грамотности составлял более 50 процентов в первой половине семнадцатого века, а к 1710 году он вырос до 70 процентов. Ко времени Американской революции он составлял около 90 процентов. Некоторые считают это побочным эффектом пуританской веры в важность чтения Библии.

В Уэльсе уровень грамотности резко вырос в восемнадцатом веке, когда Гриффит Джонс управлял системой циркулирующих школ, чтобы каждый мог читать Библию (на валлийском языке). Утверждается, что в 1750 году в Уэльсе был самый высокий уровень грамотности среди всех стран мира.

Исторически уровень грамотности был также высоким в лютеранских странах Северной Европы.Церковный закон (kyrkolagen) Королевства Швеции 1686 года (который в то время включал в себя всю современную Швецию, Финляндию и Эстонию) наложил на людей грамотность, а сто лет спустя, к концу восемнадцатого века, уровень грамотности был близок к 100 процентам. Еще до закона 1686 года в Швеции была широко распространена грамотность. Однако умение читать не означало автоматически умения писать, и еще в XIX веке многие шведы, особенно женщины, не умели писать.Это оказывается еще более трудным, потому что многие историки литературы измеряют уровень грамотности на основе способности людей подписывать свои собственные имена.^[8]

Педагогическая грамотность

Мозговые пути для обучения с зеркальной дискриминацией во время приобретения грамотности. Вверху: область визуальной словоформы [VWFA] (красным цветом) представляет зеркальную инвариантность до алфавитного ввода и зеркальную дискриминацию букв после алфавитного преобразования.

Грамотность включает в себя ряд вспомогательных навыков, в том числе фонологическую осведомленность, декодирование, беглость речи, понимание и словарный запас.Освоение каждого из этих поднавыков необходимо студентам, чтобы они могли хорошо читать.

Алфавитный принцип и английская орфография

Начинающие читатели должны понимать концепцию алфавитного принципа , чтобы овладеть базовыми навыками чтения. Система письма называется алфавитной , если в ней используются символы для представления отдельных языковых звуков. Напротив, логографические системы письма, такие как китайская), используют символ для представления всего слова, а слоговые системы письма (такие как японская кана) используют символ для представления одного слога.

Системы алфавитного письма различаются по сложности. Например, испанский — это алфавитная система письма, которая имеет почти идеальное взаимно однозначное соответствие символов отдельным звукам. В испанском языке большую часть времени слова пишутся так, как они звучат, то есть написание слов почти всегда правильное. С другой стороны, английский язык гораздо сложнее, поскольку в нем нет однозначного соответствия между символами и звуками. В английском языке есть отдельные звуки, которые могут быть представлены более чем одним символом или комбинацией символов.Например, длинное | a | звук может быть представлен a-consonant-e как в ate, -ay как в hay, -ea как в стейке, -ey как в they, -ai как в боли и -ei как в вене. Кроме того, есть много слов с неправильным написанием и много омофонов (слов, которые звучат одинаково, но имеют разные значения и часто разное написание). Поллак Пикераз утверждал, что в английском языке 45 фонем, и что 26 букв английского алфавита могут представлять 45 фонем примерно 350 способами.

Очевидно, что сложность английской орфографии затрудняет изучение детьми правил декодирования и кодирования и усложняет их обучение учителям. Однако эффективное распознавание слов основывается на базовом понимании того, что буквы представляют собой звуки разговорной речи, то есть распознавание слов основывается на понимании читателем принципа алфавита.

Звук

Фоника — это методика обучения, которая учит читателей обращать внимание на буквы или группы букв, составляющие слова.Итак, чтобы прочитать слово горло с использованием фонетики, каждая графема (буква или буквы, представляющие один звук) исследуется отдельно: Th говорит / θ /, r говорит / ɹ /, oa говорит / oʊ /, а т. говорит / т /. Существуют различные методы обучения фонетике. Обычный способ научить этому — попросить новичка произнести каждый отдельный звук и «смешать» их, чтобы произнести все слово. Это называется синтетической акустикой.

Весь язык

Поскольку английская орфография имеет так много неточностей и исключений, сторонники целостного языка рекомендуют начинающим читателям немного узнать об отдельных буквах в словах, особенно о согласных и «коротких гласных». «Учителя предоставляют эти знания в зависимости от обстоятельств, в контексте рассказов, в которых много экземпляров определенной буквы. Это известно как« встроенная акустика ». Дети используют свои знания о буквенном звучании в сочетании с контекстом для чтения новых и трудных слов. 9]

Почему трудно научиться читать

Многие дети со средним и выше среднего уровня интеллекта испытывают трудности при обучении чтению. По словам Гровера Уайтхерста, помощника госсекретаря У.S. Департамент образования, научиться читать сложно по нескольким причинам. Во-первых, чтение требует владения кодом, который преобразует звуки человеческой речи в письменные символы, и этот код не всегда очевиден или легок для понимания. Во-вторых, чтение — не естественный процесс; он был изобретен людьми сравнительно недавно в процессе их развития. Человеческий мозг приспособлен для разговорной речи, но не приспособлен для обработки кода письменной речи. В-третьих, во время обучения учителя могут ввести в заблуждение, не понимая, что такое код или как его нужно преподавать.^[10]

Неграмотность

Неграмотность — это состояние, при котором человек не может читать или писать. Функциональная неграмотность означает неспособность человека эффективно использовать навыки чтения, письма и вычисления в повседневных жизненных ситуациях.

Функциональная неграмотность

В отличие от неграмотных, функционально неграмотный может читать и писать текст на своем родном языке. Однако он / она делает это с разной степенью грамматической правильности и стиля и не может выполнять основные задачи, такие как: заполнение заявления о приеме на работу, выполнение письменных инструкций, чтение газетной статьи, чтение дорожных знаков, просмотр словаря или понимание расписания автобусов.Короче говоря, сталкиваясь с печатными материалами, взрослые без элементарных навыков грамотности не могут эффективно функционировать в современном обществе. Функциональная неграмотность также серьезно ограничивает взаимодействие с информационными и коммуникационными технологиями (использование персонального компьютера для работы с текстовым редактором, веб-браузером, приложением для работы с электронными таблицами или эффективное использование мобильного телефона).

Функционально неграмотные могут подвергаться социальному запугиванию, риску для здоровья, стрессу, низкому доходу и другим опасностям, связанным с их неспособностью.

Взаимосвязь между преступностью и функциональной неграмотностью хорошо известна криминологам и социологам во всем мире. В начале 2000-х годов было подсчитано, что 60 процентов взрослых в федеральных тюрьмах и тюрьмах штатов в Соединенных Штатах были функционально или незначительно неграмотными, а у 85 процентов несовершеннолетних правонарушителей были проблемы, связанные с чтением, письмом и основами математики. ^[11]

Исследование Грамотности на работе , опубликованное Северо-восточным институтом в 2001 году, показало, что коммерческие потери, связанные с недостатком базовых навыков, достигают миллиардов долларов в год из-за низкой производительности, ошибок и несчастных случаев, связанных с функциональная неграмотность.

Социологические исследования показали, что страны с более низким уровнем функциональной неграмотности среди взрослого населения, как правило, являются странами с самым высоким уровнем научной грамотности среди низшего слоя молодежи, приближающейся к завершению формального академического образования. Это соответствие предполагает, что фактором, способствующим повышению уровня гражданской грамотности общества, является способность школ обеспечить учащимся функциональную грамотность, необходимую для понимания основных текстов и документов, связанных с компетентным гражданством.^[12]

Усилия по повышению уровня грамотности

Знаете ли вы?

Одна из целей в области развития, сформулированных в Декларации тысячелетия Организации Объединенных Наций, заключалась в обеспечении всеобщего начального образования, уровня школьного образования, включающего базовые навыки грамотности и счета.

Принято считать, что грамотность приносит пользу отдельным людям, сообществам и странам. У людей есть чувство личной удовлетворенности, чувство социальной принадлежности, поскольку они могут лучше понимать мир вокруг них, и более широкий доступ к работе.Сообщества получают большую интеграцию, а нации улучшают свою продукцию и занимают место в мировом рейтинге. Таким образом, многие организации и правительства стремятся повысить уровень грамотности во всем мире. Самая крупная из них — Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО). ЮНЕСКО отслеживает статистику образования по всему миру, разрабатывает стратегии обеспечения доступа к образованию, разрабатывает уроки и руководства и выпускает международные стандарты. Одна из целей развития тысячелетия Организации Объединенных Наций заключалась в достижении к 2015 году всеобщего начального образования — уровня школьного образования, включающего базовые навыки грамотности и счета.Хотя и не добившись 100-процентного успеха, Организация Объединенных Наций сообщила, что «среди молодежи в возрасте от 15 до 24 лет уровень грамотности повысился во всем мире с 83 до 91 процента в период с 1990 по 2015 год, а разрыв между женщинами и мужчинами сократился». ^[13]

Банкноты

↑ L.C. Moats, Speech to Print: Language Essentials для учителей (Paul H. Brookes Co., 2000, ISBN 1557663874).
↑ Определение уровня грамотности. Проверено 11 мая 2019 года.
↑ ЮНЕСКО, Множественность грамотности и ее значение для политики и программ Позиционный документ сектора образования, 2004 г. Проверено 11 мая 2019 г.
↑ Gunther Kress, Literacy in the New Media Age (Лондон: Routledge, 2003, ISBN 0415253551).
↑ Дуг Ахтерман, «За пределами Википедии: Использование Вики для подключения студентов и преподавателей к исследовательскому процессу и друг другу» Teacher Librarian , 34 (2), 19-22 (2006, декабрь).
↑ Мишель Нобель, Повседневная литература: студенты, дискурс и социальная практика (Нью-Йорк: Ланг, 1999, ISBN 0820439703).
↑ C. Zarcadoolas, A. Pleasant и D. Greer, Advancing Health Literacy: A Framework for Understanding and Action (San Francisco: Jossey-Bass, 2006, ISBN 0787984337).
↑ Дети Кодекса, Интернет-видео: Распространение, рост и падение ранней грамотности. Проверено 11 мая 2019 года.
↑ Гейл Томпкинс, Грамотность для 21 века (Верхняя Сэддл Ривер, Нью-Джерси: Пирсон, 2006, ISBN 1428819460).
↑ Гровер Уайтхерст, Интервью «Дети кода».Проверено 11 мая 2019 года.
↑ BeginToRead, Статистика грамотности, получено 11 мая 2019 г.
↑ Генри Милнер, Гражданская грамотность: как информированные граждане заставляют работать демократию (Тафтс, 2002, ISBN 978-1584651734).
↑ United Nations, Millennium Development Goals and Beyond 2015. Проверено 11 мая 2019 г.

Список литературы

Биллер, Питер. Ересь и грамотность, 1000-1530. Cambridge University Press, 1996. ISBN 0521575761
Боуман, Алан. Грамотность и власть в древнем мире. Cambridge University Press, 1997. ISBN 0521587360
Clanchy, M.T. Из памяти в письменную запись: Англия 1066–1307. Blackwell Publishing, 1993. ISBN 0631168575
Хирш, E.D., Джозеф Ф. Кетт и Джеймс Трефил. Новый словарь культурной грамотности: что нужно знать каждому американцу. Houghton Mifflin, 2002. ISBN 0618226478
Хобарт, Майкл. Информационные века: грамотность, счет и компьютерная революция. Johns Hopkins University Press, 2000. ISBN 0801864127
Хоггарт, Ричард. Использование грамотности. Transaction Publishers, 1998. ISBN 0765804212
Кнобель, Микеле. Повседневная грамотность: студенты, дискурс и социальная практика . Нью-Йорк: Ланг, 1999. ISBN 0820439703
Кресс, Гюнтер. Грамотность в эпоху новых медиа . Лондон: Рутледж, 2003. ISBN 0415253551
Милнер, Генри. Гражданская грамотность: как информированные граждане заставляют работать демократию .Тафтс, 2002. ISBN 978-1584651734
Moats, L.C. Speech to Print: основы языка для учителей . Пол Х. Брукс Ко., 2000. ISBN 1557663874
Пиннелл, Гей. Континуум обучения грамоте, классы K-8: поведение и понимание, которые нужно замечать, обучать и поддерживать. Heinemann, 2007. ISBN 0325012393
Протеро, Стивен. Религиозная грамотность: что нужно знать каждому американцу — и чего не знает. HarperOne, 2007. ISBN 0060846704
Рубинджер, Ричард. Популярная грамотность в ранней современной Японии. Гавайский университет Press, 2007. ISBN 0824830261
Сток, Брайан. Последствия грамотности. Princeton University Press, 1987. ISBN 0691102279
Томас, Розалинда. Грамотность и устное слово в Древней Греции. Cambridge University Press, 1992. ISBN 0521377420
Томпкинс, Гейл. Грамотность в XXI веке . Верхняя река Сэдл, Нью-Джерси: Пирсон, 2009. ISBN 978-0135028926
Томпкинс, Гейл. 50 стратегий повышения грамотности: шаг за шагом. Prentice Hall, 2008. ISBN 0135158168
Заркадулас, Кристина, Эндрю Плезант и Дэвид Грир. Повышение уровня санитарной грамотности: основы понимания и действий . Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс. ISBN 0787984337

Внешние ссылки

Все ссылки получены 11 мая 2019 г.

Кредиты

Энциклопедия Нового Света Писатели и редакторы переписали и завершили статью Википедия
в соответствии со стандартами New World Encyclopedia .Эта статья соответствует условиям лицензии Creative Commons CC-by-sa 3.0 (CC-by-sa), которая может использоваться и распространяться с указанием авторства. Кредит предоставляется в соответствии с условиями этой лицензии, которая может ссылаться как на участников Энциклопедии Нового Света, участников, так и на самоотверженных добровольцев Фонда Викимедиа. Чтобы процитировать эту статью, щелкните здесь, чтобы просмотреть список допустимых форматов цитирования. История более ранних публикаций википедистов доступна исследователям здесь:

История этой статьи с момента ее импортирования в New World Encyclopedia :

Примечание. Некоторые ограничения могут применяться к использованию отдельных изображений, на которые распространяется отдельная лицензия.

Важность грамотности — Project Literacy Central Okanagan Society

Важность грамотности

Помогая кому-то эффективно читать и писать или приобретать базовые математические навыки, которые многие из нас принимают как должное, улучшается будущее каждого члена общества. Грамотность имеет решающее значение для экономического развития, а также для благополучия человека и общества.

Важность грамотности для экономического развития
Наша экономика улучшается, когда учащиеся имеют более высокий уровень грамотности.Эффективные навыки грамотности открывают двери к большему количеству возможностей получения образования и трудоустройства, чтобы люди могли выбраться из нищеты и хронической неполной занятости. В нашем все более сложном и быстро меняющемся технологическом мире очень важно, чтобы люди постоянно расширяли свои знания и осваивали новые навыки, чтобы идти в ногу с темпами изменений.

Хорошие новости

Исследование Статистического управления Канады 2004 года пришло к выводу, что повышение уровня грамотности на 1% повысит производительность труда Канады на 2.5% и добавит к нашему годовому валовому внутреннему продукту примерно 32 миллиарда долларов.

Министерство продвинутого образования Британской Колумбии определило, что 40% взрослого населения Британской Колумбии с трудом читают газету, заполняют форму заявления о приеме на работу или разбираются в договоре аренды; 49% изо всех сил пытаются рассчитать чаевые, составить бюджет, рассчитать налог с продаж или понять процентные ставки по кредитным картам. Поэтому неудивительно, что в настоящее время почти четверть жителей Британской Колумбии не обладают навыками грамотности, необходимыми для полноценного участия в сегодняшней экономике, основанной на знаниях.Почти 40% из 62 250 рабочих в Келоуна — Страна озера имеют навыки грамотности ниже уровня, требуемого их профессией (Отчетная карта грамотности для федерального избирательного округа Келоуна — Страна озера, 2011 г. — загружено с http://www.dataangel.ca ).

Следовательно, растет несоответствие между навыками, в которых нуждаются работодатели, и навыками, которыми обладают работники. Это несоответствие приводит к высокому уровню безработицы в сочетании с высоким уровнем вакансий. Правительство нашей провинции подчеркнуло, что, если мы не решим проблему нехватки квалифицированных кадров, Британская Колумбия столкнется с еще более серьезным трудовым кризисом.Ожидается, что в течение следующего десятилетия в Британской Колумбии будет открыто 1 126 000 рабочих мест, однако в системе образования Британской Колумбии всего 607 000 молодых людей. Скоро рабочих мест будет больше, чем рабочих.

Иммиграция является основным фактором экономического роста Канады, но успешный переход на канадский рынок труда остается труднодостижимым для многих иммигрантов, чьи навыки, знания и опыт слишком часто используются недостаточно из-за проблем с грамотностью английского языка.

Когда мы слышим от учащихся, что их повысили на работе, мы знаем, что другой бизнес получил пользу от наших услуг.

Я бы сказал, что способность наших сотрудников использовать числа, читать и понимать инструкции имеет решающее значение для успеха нашего бизнеса.

Грант Стивенс — директор по персоналу Kelowna Flightcraft

Важность грамотности для благополучия человека и сообщества:
С индивидуальной точки зрения человеку необходимы адекватные навыки грамотности, чтобы участвовать и успешно функционировать в своих сообществах и вносить в них свой вклад.Для вновь прибывших в Канаду адекватные знания английского языка необходимы для создания дружеских отношений, без которых они подвержены изоляции, одиночеству и тревоге.

Лица с адекватными навыками грамотности поддерживают лучшее здоровье благодаря своей способности понимать и интерпретировать информацию о здоровье. Они могут лучше общаться со своими медицинскими работниками, изучать и применять профилактические методы здравоохранения и обнаруживать проблемы, чтобы их можно было лечить раньше, или делать соответствующий выбор среди вариантов медицинской помощи.Они также могут лучше общаться с учителями своих детей и помогать своим детям в учебе.

С коллективной точки зрения, грамотное сообщество — это динамичное сообщество; сообщество, которое обменивается идеями, участвует в диалоге, является более инновационным и продуктивным. Обмен идеями, перспективами и проблемами также ведет к более высокому уровню взаимопонимания и заботы и, в конечном итоге, к сильному духу сообщества.

И наоборот, низкая грамотность может привести к риску исключения для некоторых людей и некоторых социальных групп.Хорошим примером этого является уровень преступности среди молодежи, который может быть напрямую связан с плохими экономическими и социальными результатами.

Вопросы грамотности — Призыв к действию, опубликованный финансовой группой TD Bank, 2010

10 фактов о неграмотности в Индии, которые вы должны знать

Грамотность составляет основу развития такой прогрессирующей страны, как Индия.Это повышает качество жизни, осведомленность и навыки людей.

Что такое грамотность?

Грамотность — это способность читать, писать и понимать информацию для эффективного общения. От чтения газет до понимания дорожных знаков — грамотность — единственный инструмент, который поможет вам понять свое окружение. Он расширяет возможности и способствует социальному и человеческому развитию.

Грамотность служит основой базового образования для всех. Знание социальных условностей в сочетании со способностью людей решать проблемы — вот что определяет их как грамотных.В Индии, в то время как уровень грамотности взрослого населения измеряется для людей в возрасте старше 15 лет, уровень грамотности среди молодежи измеряется для людей в возрасте от 15 до 24 лет.

Как посчитать уровень грамотности в Индии?

Разделите количество грамотных данной возрастной группы на население соответствующей возрастной группы и умножьте результат на 100.

В качестве альтернативы можно применить тот же метод, используя количество неграмотных для определения уровня неграмотности; или путем вычитания уровня грамотности из 100%.

(Источник: ЮНЕСКО)

Грамотность в Индии

Согласно переписи 2011 года, любой человек в возрасте семи лет и старше, умеющий читать и писать, считается грамотным. Средний уровень грамотности в Индии составляет 74,04%. В то время как в Керале самый высокий уровень грамотности в Индии — 93,91%, в Бихаре — самый низкий уровень грамотности в Индии — 63,82%.

Министерство внутренних дел проводит перепись каждые 10 лет в Индии. Согласно последней переписи населения, которая проводилась в 2011 году, уровни грамотности в пяти верхних и нижних пяти штатах следующие:

Рост грамотности в Индии за годы

Согласно переписи населения 2011 года, Индии удалось достичь уровня грамотности 74.04% по сравнению с 64,80% в 2001 году. Этот заметный сдвиг также свидетельствует о росте грамотности женщин за последние годы. В то время как уровень грамотности женщин в Индии по данным переписи 2001 года составлял 53,7%, по данным переписи 2011 года он составил 65,5%. Хотя это и не радикально, но определенный прогресс был достигнут в повышении грамотности в Индии, особенно после введения бесплатного образования в сельских районах как для мужчин, так и для женщин.

штатов и союзных территорий, таких как Мизорам, Трипура, Гоа, Керала, Пудучерри, Чандигарх, Лакшадвип, Даман и Диу, Национальная столичная территория Дели, а также Андаманские и Никобарские острова, показали значительное или значительное улучшение за последнее десятилетие.Уровень грамотности в этих штатах составляет почти 85% по данным переписи населения 2011 года.

Перепись

2011 была 15-м официальным обследованием, проведенным в Индии. После окончания британского правления в Индии в 1947 году уровень грамотности в Индии составил 12%. С тех пор страна продвинулась в экономическом, социальном и глобальном масштабе, но многое еще предстоит сделать.

Конституция Индии признает важность образования для всех. Таким образом, он содержит несколько положений, обеспечивающих надлежащую и эффективную реализацию прав на образование в стране.Эти положения включают:

• Образование меньшинств: Статья 30 Конституции Индии дает всем меньшинствам право создавать учреждения по своему выбору и управлять ими.

• Бесплатное и обязательное образование: Конституция Индии (u / a 41, 45 и 46 Директивных принципов государственной политики) предписывает штату гарантировать, что все граждане получают бесплатное образование.

• Равенство возможностей в учебных заведениях: Основное право на равенство ясно означает, что в глазах закона никто не может подвергаться дискриминации по признаку статуса, касты, пола, класса или вероисповедания.Каждому в стране должны быть предоставлены равные возможности, в том числе в сфере образования.

• В статью 21 (A) Конституции Индии была внесена поправка, чтобы обеспечить бесплатное и обязательное образование в качестве основного права для всех детей в возрасте от 6 до 14 лет.

• Образование для более слабых слоев: статьи 15, 17 и 46 Конституции Индии защищают образовательные интересы более слабых слоев общества.

Сюда входят отсталые в социальном, экономическом и образовательном отношении семьи, в том числе принадлежащие к зарегистрированным кастам (SC) и зарегистрированным племенам (ST).

В переписи населения до 1981 года уровень грамотности в Индии рассчитывался с учетом всего населения. Этот метод был изменен в 1991 году после того, как был обнаружен более точный и точный способ расчета уровня грамотности в Индии.

Он включал исключение людей в возрасте от 0 до 6 лет из процесса расчета. Поэтому с 1991 г. уровень грамотности в Индии рассчитывался для людей в возрасте семи лет и старше.

Грамотность в Индии на протяжении многих лет является неотъемлемой частью проблемы гендерного неравенства.Несмотря на усилия правительства по обеспечению равенства мужчин и женщин в нашем обществе, уровень грамотности женщин в Индии, особенно в сельских районах, все еще остается очень низким.

Причина этого разрыва — неправильное или недостаточное образование для женщин, а также глубоко укоренившиеся патриархальные нормы, которые дискриминируют женщин.

Правительство предприняло шаги по повышению стандартов грамотности в Индии

• Правительство проводит различные экзамены на получение стипендии и предоставляет школьную форму, учебники и канцелярские товары, чтобы побудить студентов и взрослых начать обучение.

• Схема дневного питания была запущена правительством в 1995 году для предоставления учащимся бесплатного продовольственного зерна, чтобы улучшить набор, посещаемость и удержание в государственных школах.

• Программа Samagra Shiksha была запущена правительством с более широкой целью повышения эффективности школы. Это будет измеряться с точки зрения равных возможностей обучения и справедливых результатов обучения.

• В сельской местности были начаты информационные кампании с целью информирования людей о важности образования.Их поощряли посещать или отдавать своих детей в школы.

Факты о грамотности и образовании в Индии

1. В Индии проживает самое большое в мире 287 миллионов неграмотных взрослых. Это составляет 37% от общемирового показателя.

2. В Индии девочки составляют 47,78% школьников. При следующей переписи они будут считаться неграмотными женщинами, и это скажется на образовании их детей.

3. Бихар, Джаркханд и Уттар-Прадеш входят в пятерку нижних штатов Индии по уровню грамотности далитов.

4. Уровень грамотности в Индии вырос в шесть раз после обретения независимости. Хотя уровень грамотности увеличился с 12% в 2001 году до 74% в 2011 году, в Индии проживает самое большое в мире население неграмотных взрослых.

5. Уровень грамотности женщин-далитов в Бихаре составил 38,5% в 2011 году. Это намного отстает от тенденции прогресса Индии. Это все еще на 30 лет отстает от национального показателя грамотности Индии, который составлял 43,7 в 1981 году.

6. 60 тысяч детей в Индии все еще не ходят в школу.

7.92% государственных школ еще не полностью выполнили Закон о RTE.

8. Индия занимает 123 место из 135 стран по уровню грамотности женщин.

9. Индия занимает четвертое место в регионе Южной Азии после Шри-Ланки с соотношением женщин и мужчин 0,97 и Бангладеш с соотношением женщин и мужчин 0,85.

10. Доля женщин в общей численности школьных учителей увеличилась с 29,3 процента в 1991 году до 47,16 процента в 2013–2014 годах.

Способы повышения уровня грамотности на личном уровне

Вы можете многое сделать, чтобы повысить свой уровень грамотности.К ним относятся:

Примите участие в сеансах обмена знаниями с коллегами
Ознакомьтесь с различными материалами для чтения, такими как газеты, романы, комиксы, журналы, веб-сайты и т. Д.
Многомерное письмо с использованием разных носителей
Участвуйте в дебатах, беседах и дискуссиях с друзьями и семьей по важным политическим вопросам
Узнайте больше о вещах, которые вас интересуют и увлекают. Это может включать исследования фильмов, музыки, искусства, истории и т. Д.

Кроры детей в Индии не ходят в школу и, возможно, никогда не получат возможности получить образование. Ваш небольшой ежемесячный подарок имеет решающее значение для их построения лучшей жизни. Сделайте пожертвование сегодня и дайте им второй шанс на счастливое детство.

Подарите ребенку образование. ПОЖЕРТВОВАТЬ СЕЙЧАС .

Автор: Oxfam India

Фотография предоставлена: Vivek M

Часто задаваемые вопросы о грамотности в Индии —

Сколько неграмотных в Индии?

В Индии самое большое количество неграмотных взрослых в мире — 287 миллионов, что составляет 37% от общей численности неграмотных взрослых.

Почему неграмотность является проблемой в Индии?

Неграмотность влияет на человека во всех сферах его жизни. Неграмотный человек не может читать и писать и, таким образом, не может присоединиться к рабочей силе или может работать неквалифицированным работником, не осведомлен, чтобы принять информированное решение, которое затрагивает их и их сообщество. Кроме того, дети неграмотных родителей не получают такого же образования, как дети образованных родителей. Даже если они ходят в одну и ту же школу, детям неграмотных родителей не хватает той осведомленности, которую образованные родители могут дать своим детям.Следовательно, неграмотность становится порочным кругом, влияющим на социально-экономическое развитие Индии.

Какова основная причина неграмотности?

Неграмотность в Индии вызвана сложной сетью социальных и экономических разногласий в стране. Экономическое неравенство, гендерная дискриминация, кастовая дискриминация и технологические барьеры приводят к неграмотности в Индии. В Индии проживает самое большое количество неграмотных взрослых, что еще больше усиливает этот порочный круг неграмотности в Индии.

В каком штате самый низкий уровень грамотности в Индии?

В Бихаре самый низкий уровень грамотности в Индии — 61,80%, в то время как в Индии уровень грамотности составляет 74,04%. Уровень грамотности женщин в Бихаре составляет 51,5%, тогда как уровень грамотности мужчин намного выше — 71,2%.

Каков уровень грамотности в Индии?

Согласно Глобальному докладу ЮНЕСКО по мониторингу образования за 2005 год, который включает данные переписи населения 2001 года, Индия заняла 106 место из 127 стран по уровню грамотности.По уровню грамотности среди женщин Индия занимает 123 место из 135 стран.

Каков уровень грамотности в Индии?

Уровень грамотности в Индии составляет 74% по данным переписи населения 2011 года. Существует резкая разница между уровнями грамотности мужчин и женщин, которые составляют 82% и 65% соответственно. Существует более широкий разрыв в уровне грамотности разных каст. Уровень грамотности зарегистрированных племен составляет 58,96%, а зарегистрированных каст — 66.10%

Является ли неграмотность причиной бедности?

Между неграмотностью и бедностью существует тесная взаимосвязь. Грамотность определяется как «способность читать и писать». Таким образом, неграмотный человек, который не умеет читать и писать, не может найти квалифицированную работу и вынужден заниматься неквалифицированной работой. Это влияет на его заработную плату, уровень жизни и, в конечном счете, на его способность обеспечить надлежащее образование своим детям. Это также будет означать, что его дети не смогут улучшить свои навыки и получить лучшую работу и в конечном итоге выйдут из бедности.Неграмотный человек не может получить доступ к надлежащей медицинской помощи, понять свои основные права и требовать того же.

В каком штате Индии самый высокий уровень грамотности?

В Керале самый высокий уровень грамотности в Индии — 94%, при этом уровень грамотности среди мужчин составляет 96,1%, а среди женщин — 92,1%.

Что значит грамотный в Индии?

Согласно переписи 2011 года грамотный человек определяется как «грамотный человек в возрасте семи лет и старше, который умеет читать и писать с пониманием на любом языке.Человек, умеющий только читать, но не умеющий писать, неграмотен ». [1] Это определение аналогично определению ЮНЕСКО.

ЮНЕСКО определяет грамотность как «способность определять, понимать, интерпретировать, создавать, общаться и вычислять с использованием печатных и письменных материалов, связанных с различными контекстами».

[1] http://www.censusindia.gov.in/2011-prov-results/paper2-vol2/data_files/AP/Chapter_VI.pdf

Как нам покончить с неграмотностью?

Неграмотность создает несколько препятствий на пути развития страны и затрагивает каждого человека в этой стране.Вот пять способов покончить с неграмотностью в Индии:

1. Инклюзивное образование
Закон о RTE (2009 г.) привел к увеличению приема детей в школы, но этот закон применим к детям в возрасте от 6 до 14 лет. Дети, особенно девочки, которые бросают школу после 14 лет, считают, что продолжить образование практически невозможно. Сфера действия Закона должна быть расширена, чтобы сделать образование доступным для каждого человека.

2. Увеличение инвестиций в государственные школы
Из-за нехватки средств государственные школы не могут вкладывать средства в обеспечение детей основными удобствами. Отсутствие функционирующих туалетов, зоны для мытья рук и питьевой воды вынуждает детей, особенно девочек, бросать школу. С другой стороны, частные школы с высококлассным оборудованием взимают непомерную плату, что делает невозможным доступ к услугам для представителей маргинализированных сообществ.Увеличение государственных расходов на государственные школы сделает их более доступными.

3. Профессиональное обучение
Часто школьное образование само по себе не дает навыков, необходимых для выхода на работу. Существующая система механического обучения без практической подготовки влияет на качество образования и не позволяет развить набор навыков, которые можно использовать. Таким образом, профессиональное обучение важно для восполнения этого пробела. Плотницкие работы, слесарное дело, шитье и уход — вот некоторые из навыков, которые могут помочь людям найти полноценную работу.

4. Подготовка учителей
Систему образования невозможно улучшить без подготовленных и образованных учителей. Отсутствие квалифицированных учителей как в государственных, так и в частных школах влияет на результаты обучения детей. Необходимы радикальные изменения, чтобы школы нанимали квалифицированных учителей, наличие квалифицированных учителей и возможности для людей пройти обучение в качестве учителей.

5. Изменение социальных норм
Социальные нормы играют огромную роль в определении роста страны.Регрессивные социальные нормы приводят к тому, что девочки бросают школу или детей вообще не отправляют в школу, и это создает порочный круг неграмотности и патриархальных норм даже для будущих поколений.

Источник

25 ноября 2021 г. 16:29

Святейший Патриарх Кирилл еще задолго до восшествия на первосвятительскую кафедру снискал известность как выдающийся духовный писатель и среди отечественной паствы, и далеко за пределами России. Известно, что к любому делу Святейший относится очень внимательно, в том числе кропотливо работает над сборниками своих трудов. Почему его тексты — это настоящая православная литература, каковы традиции издания трудов церковных иерархов и почему один из любимых образов, который использует Святейший Патриарх, это закон всемирного тяготения, «Журналу Московской Патриархии» (№ 11, 2021, PDF-версия) рассказал заместитель главного редактора Издательства Московской Патриархии Евгений Полищук.

Тексты верифицируются автором лично

Традиции печатать труды Предстоятелей Русской Церкви уже много лет. Патриарх Сергий меньше года управлял Церковью в патриаршем сане, и время это пришлось на Великую Отечественную войну. Поэтому собрать и издать труды Первосвятителя при его жизни не успели, но после смерти Предстоятеля был издан сборник «Патриарх Сергий и его духовное наследство» (1947 г.) — там были и труды Святейшего, и воспоминания о нем.

Прижизненное издание трудов Предстоятелей Церкви началось со времени патриаршества Алексия I: с 1948 по 1963 год Издательство Московской Патриархии выпустило четыре тома его «Слов и речей». Аналогично были изданы и труды Патриарха Пимена, два тома которых вышли в свет в 1977 и 1985 годах.

Уже в новейшие времена издательство подготовило и напечатало три тома трудов Патриарха Алексия II, которые выходили под общим названием «Церковь и духовное возрождение России (Слова, речи, послания, обращения)».

Если предыдущее патриаршество начиналось в условиях, когда Церковь и ее Предстоятель почти не имели доступа к средствам печати, к радио и телевидению, то Святейший Патриарх Кирилл взошел на престол святителей Московских уже в иных обществе и государстве.

Сегодня неизмеримо выросло значение Церкви в странах Русского мира, к позиции ее Предстоятеля и иерархов прислушиваются общественные и политические силы страны. Русская Церковь все активнее осваивает современное информационное пространство. Наши иерархи — частые гости на телеэкране, постоянные авторы публикаций в средствах массовой информации.

Сказанное особенно справедливо в отношении нашего нынешнего Первосвятителя. Помимо сотен рассыпанных по страницам периодических изданий статей, выступлений, интервью, он стал автором и ведущим постоянной телевизионной передачи «Слово пастыря», с которой в течение многих лет начинался субботний день у зрителей Первого канала российского телевидения, и не только у православных. В 2006 году материалы этих передач были положены в основу одноименной книги, которая приобрела исключительную известность и трижды переиздавалась в нашей стране (а теперь готовятся ее переводы на иностранные языки).

Поэтому неудивительно, что первое, с чем столкнулось издательство при подготовке книги Святейшего Патриарха Кирилла, — это изобилие материала и вытекающая отсюда нелегкая задача его отбора. Сейчас людей и организаций, желающих издавать труды Первосвятителя, чрезвычайно много, и многие взялись за это дело: сначала появились издания по итогам визитов Его Святейшества на Украину и в Белоруссию, потом — по различным аспектам социального служения Церкви (вышла, например, книга «Патриарх и молодежь: разговор без дипломатии») и т. п.

Но сам Святейший Патриарх решил: только книги Издательства Московской Патриархии будут содержать тексты, лично верифицированные автором (к примеру, он предложил свои подзаголовки к проповедям). Нам, конечно, разрешено улучшать тексты с точки зрения их литературной формы, однако все мысли и образы оригинала мы бережно сохраняем, следуя указанию Святейшего: редактировать можно, но я должен узнавать свой текст.

Специфическая трудность издания нынешнего Патриарха в том, что он — превосходный оратор, очень хорошо умеет интонировать свою речь: в нужных местах делает смысловые ударения, паузы. Но слово устное и письменное — это разные вещи. При чтении письменное слово как бы отрывается от устного, читающий в уме произносит его совсем по-другому, так, как диктуют законы книжной речи. Здесь каждое слово может тянуть за собой целый шлейф различных связанных с ним побочных смыслов. Поэтому сначала издательством была проведена большая подготовительная работа по изучению всего корпуса текстов Святейшего Патриарха Кирилла и разработана общая концепция систематизации его трудов.

Она предусматривает три вида изданий. Это тематические, из которых пока вышла только «Тайна покаяния» (сборник великопостных проповедей, сейчас готовится его второе издание). В серии «Слово Святейшего Патриарха» увидели свет два выпуска: «Преодоление смуты» и «Святая Земля». Особое внимание уделяется Собранию трудов. Решено издавать сочинения архипастыря по сериям с нумерацией томов в пределах каждой из них, что позволяет по мере накопления материалов на какую-либо одну тему продолжать публикации, включая их в соответствующую серию. К настоящему времени в разных сериях вышло уже пятнадцать книг.

Главная задача — приобщение людей к вечным ценностям

Когда священник обращает свою проповедь к пастве, он полагает, что перед ним стоят верующие, а потому не ведет речь о пользе тех или иных христианских добродетелей, но главным образом о том, как эти добродетели стяжать. Но когда говорит Святейший Патриарх, он обращается не только к верующим. Его как духовного лидера своего народа слушают и те, кто пока не обрел под ногами твердую почву христианской веры. А потому здесь Первосвятитель выступает уже как пекущийся о приобщении людей к православной традиции миссионер. Именно поэтому Святейший много говорит о христианских или, даже шире, о традиционных ценностях, ибо зачастую обращается к неверующей или инаковерующей части общества. Само это слово «ценности» встречается в его Собрании трудов множество раз.

Патриарх вынужден так много говорить о ценностях не случайно. Сегодня в благополучных демократических странах нарастает волна представлений об относительности и необязательности морали, пересмотра и критики ее постулатов и абсолютизации свободы выбора. Один пример — грех плотской нечистоты: большинство людей сегодня всячески пытаются оправдать этот грех, представить его как и не грех вовсе, а как одну из моделей поведения современного человека; а обезбоженная массовая псевдокультура поддерживает этот страшный миф и распространяет его, отравляя сознание прежде всего молодых людей. Это чревато кризисом личности и семьи, разрушением нормальных межличностных отношений, дело в итоге может дойти до полного распада общества.

Эта духовная ситуация влияет и на Россию, тем более что нашим соотечественникам в течение многих десятилетий жестко навязывалось безбожие. Поэтому, неизменно подчеркивает Святейший Патриарх, главной задачей, стоящей перед Русской Церковью сегодня, является возрождение человеческих душ, очищение человеческих сердец, приобщение людей к вечным духовным ценностям Православия. По сути дела Церковь в наше время должна заниматься миссионерским служением среди собственного народа.

И практически в каждом своем слове при вручении архиерейского жезла новопоставленным епископам Святейший Патриарх в качестве одной из приоритетных задач для нового архиерея говорит о необходимости «вносить посильный вклад в возрождение и утверждение духовно-нравственных ценностей в обществе». При этом он отмечает, что дело это трудное, поскольку ныне в общественном сознании укореняется идеология оправдания греха и культ удовольствий, многие люди не только охладели к духовной жизни, но и вообще потеряли твердые нравственные ориентиры, утратили искреннюю и живую веру во Христа, устремляясь исключительно к земным наслаждениям, к богатству, суетной славе. Ныне «голос святителей приглушается пропагандой цивилизации потребления — цивилизации, столь чуждой высоким христианским идеалам и традиционным нравственным ценностям. Современный дух, враждебный Церкви, настолько силен, что епископы вынуждены непрестанно вести многостороннюю духовную борьбу и претерпевать глубокую душевную скорбь. Поэтому и тебе необходимо быть мужественным и осторожным».

Раскрепощение инстинкта — это путь к гибели

Патриарх использует любую возможность, чтобы сказать об исключительном значении духовных и нравственных ценностей в жизни общества. Какие бы события ни происходили, какой бы вопрос ни обсуждался, Святейший напоминает об этом вновь и вновь.

Скажем, сейчас много говорят о модернизации страны. Не отрицая важности проблемы, Патриарх неизменно подчеркивает, что любая модернизация должна включать нравственное измерение, учитывать ценности национальной культуры и духовного наследия, — только тогда любые реформы будут иметь успех. Этот тезис красноречиво подтверждает и наша отечественная история, в которой неоднократно предпринимались попытки реформировать страну, но они не приводили к улучшению качества человеческой жизни. Отталкиваясь от исторического опыта, можно сказать, что нынешняя модернизация только в том случае увенчается успехом, если мы будем соединять современные реалии с духовно-нравственными ценностями, свойственными нашей традиции. Содействие именно такому развитию общества сегодня имеет прямое отношение к пастырскому служению Церкви.

Многим сейчас в нашей стране импонирует заимствование иных образцов общественного, политического развития, отказ от своей самобытности, от веры предшествующих поколений, которая для тех, кто лоббирует этот отказ, представляется косной, консервативной, мешающей развиваться народу и государству. Но Патриарх, ратуя за возвращение народной жизни к лучшим национальным традициям, призывает с осторожностью относиться к слепому копированию зарубежного опыта, напоминает о печальных последствиях забвения традиционных ценностей.

Так было в 1612 году, когда под предлогом модернизации страны элита русского общества пригласила занять русский престол польского королевича Владислава, считая, что новая власть будет западноевропейской, образованной, а армия — гораздо сильнее московской, лучше вооруженной… Но мы помним, чем это кончилось: поляки заняли Москву, и в ответ на призывы Патриарха Гермогена было собрано ополчение, которое под руководством Минина и Пожарского освободило страну.

Один из любимых образов, который использует Святейший Патриарх, говоря о нравственности, связан с законом всемирного тяготения. На вопрос, почему нравственность есть непременное условие и счастья отдельного человека, и выживания человеческого общества в целом, ответ таков: потому что Бог так возжелал. Мы можем признавать бытие Бога или отрицать его, можем соглашаться с объективным значением нравственности или ухмыляться по этому поводу. Сам по себе нравственный закон, как и закон тяготения, от этого не изменится и не исчезнет. Только если мы будем игнорировать закон тяготения, то разобьем голову. Точно так же мы калечим жизнь, игнорируя нравственный закон. И если кто-то в своих мыслях, желаниях и поступках руководствуется стремлением жить в соответствии с инстинктом, то в обществе, как и в семье, должны найтись разумные люди, которые скажут: «Это опасно; ты еще до конца не понимаешь, насколько это опасно. Раскрепощение инстинкта — это путь к гибели».

***

Замечательные вещи можно прочитать в сборниках сочинений Его Святейшества. Удивительно тонко он пишет о разных областях человеческих знаний. Например, обратимся к отрывку о русской литературе, о поэте Александре Сергеевиче Пушкине: «У него есть замечательные слова в «Капитанской дочке»; я цитирую не дословно, но речь там идет о переменах. Так вот, самые надежные перемены — это те, которые связаны с улучшением человеческих нравов, тогда изменения происходят без потрясений. Удивительно почувствовал Пушкин суть проблемы. Петр I не понимал, как и многие другие, а вот поэт понял, что настоящая перемена к лучшему связана с изменением человеческих нравов».

Можно со всей очевидностью сказать, что книги Святейшего Патриарха адресованы не только православным верующим, для которых слова Предстоятеля — путеводная нить, помогающая отыскивать дорогу к спасению. Но они будут интересны и самому широкому кругу наших сограждан, содействуя их духовному просвещению, особенно тем читателям, кому важно знать мнение Церкви по злободневным проблемам современности. Будут полезны они и всем тем, кто обращается к слову Патриарха Московского и всея Руси Кирилла в своей политической и общественной деятельности.

«Церковный вестник»/Патриархия.ru

Источник

Почему следует учить

Средство общения

Передача культурных традиций

Позволяет достигать успехов

Читайте также:

Почему важно быть грамотным | Блог 4brain

Почему важно быть грамотным

Положительное впечатление

Упрощение коммуникации

Ясность и понимание

Карьерный рост и перспективы

Владение языком

Соответствие стандартам

Сохранение традиций

Концентрация внимания

Влияние на людей

Деловой навык

Польза обществу

Соответствие современности

Счастье и гармония

Несколько слов о повышении уровня грамотности

Зачем человеку нужно быть грамотным?

Зачем нужна грамотность современному человеку?

Зачем нужна грамотность современному человеку

Зачем нужно быть грамотным.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Сочинение на тему «Почему важно быть грамотным человеком»

Для чего нужна грамотность?

Что такое грамотность и почему это важно?

Поощрять чтение

Обсудить тексты вместе

Используйте игры и мероприятия, способствующие развитию грамотности

Воспользуйтесь библиотекой

Что значит быть грамотным? | Николас Аккардо | Грамотные школы

Грамотность жива! Грамотность — это свобода жить! — Добровольцы грамотности Южного Коннектикута

Понимание грамотности и счета | Медицинская грамотность

Что такое грамотность и счет взрослых?

Показатели грамотности, счета, грамотности в вопросах здоровья и использования технологий среди населения

Навыки санитарной грамотности взрослых

Навыки грамотности среди молодежи

Данные о грамотности и навыках счета взрослых

— Энциклопедия Нового Света

Определения грамотности

Грамотность в области информационных и коммуникационных технологий

Искусство как форма грамотности

Постмодернистские концепции грамотности

Грамотность на протяжении всей истории

Примеры высоко грамотных культур в прошлом

Педагогическая грамотность

Алфавитный принцип и английская орфография

Звук

Весь язык

Почему трудно научиться читать

Неграмотность

Функциональная неграмотность

Усилия по повышению уровня грамотности

Банкноты

Список литературы

Внешние ссылки

Кредиты

Важность грамотности — Project Literacy Central Okanagan Society

Важность грамотности

Хорошие новости

10 фактов о неграмотности в Индии, которые вы должны знать

10 фактов о неграмотности в Индии, которые вы должны знать

Часто задаваемые вопросы о грамотности в Индии —

А вот еще несколько наших интересных статей:

Поделиться этой статьей с друзьями: