Почему мне понравилась сказка спящая царевна жуковского

На основном сайте выложены видео, которые появились за это время на Ютубе:

1. Способ добиться взаимности вообще и с Бабой-Ягой.
2. Особенности работы с психологом.
3. Как становятся Кащеями?
4. Сопротивление работе с психологом.
5. Нарративная сказкотерапия.
6. Использование печи Бабы-Яги для коррекции психологического инфантилизма.
7. Инициации для подростков.
8. Сроки проработки проблем.
9. Нарушение границ рабочего процесса.

Также я рассказывала, как специалист справляется с собственными эмоциями при работе с жертвами насилия.

Кроме того, опубликованы литовские сказки:

1. Липникелис.
2. Юргюкас и Эляните.
3. Сказка снегиря.
4. Брат — дитя кукушки.
5. О смерти.
6. Свечи жизни.
7. Смерть-кума.
8. Сын пана и волк.
9. Похороны ведьмы.
10. Дети и железный волк.

Различные тексты по мифологии:

1. Дети-покормята.
2. Гуцуляк О. Миф о пахтании океана в сравнительном контексте.
3. Мы обречены на то, чтобы жить вместе. Вячеслав Всеволодович Иванов об антропологии тела.

Обзоры хороших статей:

1. Обзор статей о здоровом образе жизни (вторая декада сентября)
2. Обзор статей о саморазвитии и планировании деятельности (вторая декада сентября)

Также я выложила замечательную статью о мифологии в жизни современного человека. Правда, речь идет не о том, что мы конструируем с клиентами, а о более обыденном представлении о жизненном мифе. Так что негативизм в статье относится к другому явлению. А в остальном — прекрасный текст.
Яковлева Е. Л. Динамика мифа: от космической к экзистенциальной онтологии.

В основном канале телеграма и его чате:

• мы закончили игру, для которой собирали список определений себя;
• и пробовали определить, нет ли ограничений в представлениях о своих обстоятельствах. Спросите меня в чате, что делать, если вы себя все-таки обнаружили в бутылке.
• также я посоветовала тем, кто в начале терапии, собрать список важных для себя убеждений, а потом забыть о нем на целый год. А потом сравнить, что изменилось;
• а тем, кто присылает запросы о помощи через сайт, напомнила о необходимости оставлять верные контакты и вообще их оставлять.

В библиотеке появились новые ссылки на книги:

1. Эда Шан Ле. Когда ваш подросток сводит вас с ума
2. Пропп В. Я. Русский героический эпос
3. Коринфский А. А. Народная Русь
4. Гейл Шихи. Возрастные кризисы
5. Зинтл Элизабет, Волкан Вамик. Жизнь после утраты. Психология горевания
6. Холлис Джеймс. Обретение смысла во второй половине жизни. Как наконец стать по-настоящему взрослым
7. Гаврилина Л.К., Бызова В. М. Кризисы взрослой жизни: моменты роста
8. Анселин Шутценбергер Анн. Синдром предков. Трансгенерационные связи семейные тайны синдром годовщины передача травм и практическое использование геносоциограммы
9. Анселин Шутценбергер Анн. Психогенеалогия: как излечить семейные раны и обрести себя.
10. Сакович Н. А. Диалоги на Аидовом пороге. Сказотерапия в профилактике и коррекции суицидального поведения подростков

В фейсбуке все еще по техническим причинам недоступен мой профиль, посты из него могут быть видны только в ленте подписчикам или из приложений, но не из браузера. Но у нас есть альтернатива: страница «Гладышева Марина Михайловна». Во вторую декаду сентября мы делали упражнения из сказкотерапии:

1. 22 способа связи с собой. Психологические техники для связи с собой
2. Смена схемы. Способ получать то, что хочется, без плохих последствий
3. Избавиться от маеты. Схема для грамотного отреагирования эмоций
4. Кастовать дела. Матрица Эйзенхауэра для работы со списком дел
5. Просто признайся. Способ признаться человеку в сложном
6. Пережить Темное время. Техника для восстановление сил в осенние месяцы
7. Простить себя. Схема, с помощью которой можно простить себя
8. Госпожин день. Техника для восстановления доверия к миру
9. Бусики. Метод рядов для поиска первопричины сценарного поведения
10. Куколка Василисы. Экологичный способ замены негативных воспоминаний

Мы смотрели видео:

1. Границы себя и другого и покинутые чатики.
2. Сбор воспоминаний о био-отце для мальчиков.
3. Раннедетские травмы и покинутые чатики.
4. Способы восстановления ресурсности.
5. Личный миф как метод знакомства с внутренней вселенной.
6. Пять составляющих сексуальности.
7. Волшебный способ сменить представления о своем гендере (для тех, кому 18+, и у кого трансгендерности на самом деле нет, только путаница с представлениями о себе).
8. Рутины, как способ экономить ресурс.
9. Подготовка к инициации для девочек и мальчиков.
10. Особенности забывания информации о клиенте.

А также читали выдержки из текстов:

1. Элиаде М. Свобода.
2. Элиаде М. Мужские инициации.
3. Элиаде М. Мужество.
4. Элиаде М. Гармония душевного роста.
5. Элиаде М. Парцифаль.
6. Элиаде М. Экстатическое путешествие.
7. Элиаде М. Андрогинность шамана.
8. Элиаде М. Игра в классики.
9. Элиаде М. Молния
10. Элиаде М. Пища мертвых.

Также в основном профиле фейсбука (который почему-то виден только через приложения или в ленте подписчиков) в середине сентября мы обсуждали:

• каминг-аут в моем исполнении;
• как быстро добраться до избы Яги;
• о том, как просто быть насильником и не замечать этого;
• об отзывах, как их рекомендуют собирать маркетологи;
• о хороших советах инвестора для начинающих стартаперов;
• о том, что можно позволить себе быть свободным;
• о суперспособностях своих кумиров, которые можно попробовать скопировать, чтобы достичь тех же результатов (если не забывать про ошибку выжившего);
• о платной подписке на специалиста;
• о мнении маркетологов о приоритетности своих идей в контексте выбора тем для обсуждения;
• и, наконец, о том, почему у мужчин холодный зад с точки зрения мифологии.

На ютубе выложены новые видео по психологии в том числе бэкстейдж со съемок и короткие видео, которые публикуются в фейсбук и инстаграм.

В инстаграме кроме библиотечки появились новые посты.

Сказки про Бабу-Ягу:

1. Сказки про Бабу-Ягу. Мастер сказок. Обучение заботе с продолжением.
2. Сказки про Бабу-Ягу. Мастер сказок. Справедливый обмен с продолжением.
3. Мастер сказок. Загадки архетипа дорога. Зов Дороги.
4. Мастер сказок. Загадки архетипа дорога. Расставание с привычным.
5. Мастер сказок. Загадки архетипа дорога. Неожиданная находка.
6. Мастер сказок. Загадки архетипа дорога. Испытание собственной силы.
7. Мастер сказок. Загадки архетипа дорога. Славное возвращение.
8. Мастер сказок. Загадки архетипа государство. Мудрый Правитель.
9. Мастер сказок. Загадки архетипа государство. Заговор.
10. Мастер сказок. Загадки архетипа государство. Самозванец на троне.

Цитатки, красивые и полезные:

1. Принципиальная схема при работе с проблемой — сначала меняем образ мыслей, потом образ действий.
2. Молитва — это прямое обращение к Богу. Магия — коррупционная схема в обход Бога. © И. Херсонский.
3. По заданному вопросу или оценочному суждению можно составить мнение не о том, о ком спрашивают или кого оценивают, а о том, кто спрашивает или оценивает.
4. Право жить очень отличается от права быть принятым, а тем более от права на признание.
5. Бывает, мужчину и женщину может объединить какая-то общая тема, общее дело, в котором они будут соратниками. Или партнерами по игре. Или авантюристом и его музой.
6. Предать — это нарушить чувство безопасности партнера по отношениям. И именно в той области, которая партнеру важна.
7. Женские нормативные и ненормативные возрастные кризисы переживаются болезненнее всего не женщинами, а их матерями в контакте с выросшими дочерьми.
8. В конкуренции двух женщин за одного мужчину победителей не бывает«.
9. Есть хорошее правило — никогда и никого не обсуждать с третьими лицами. Особенно близких.
10. Наглость многого желать. Чем более недостижимая цель — тем больше шансов ее заполучить.

Видео:

1. Трудные случаи в работе с клиентами.
2. 22 способа связи с собой.
3. Вакцинация от covid-19.
4. Как быстро можно решить проблему с психологом.
5. Как становятся Кащеями.
6. Волшебный способ избавиться от ненужного. Насквозь сказочный и иррациональный.
7. О чем я говорю как супервизор.
8. О трикстере.
9. Гнев Бабы-Яги и транзактный анализ.
10. Волшебный способ избавиться от негодного сценария.

Психологический ликбез:

1. Чем различаются реактивное и проактивное поведение?
2. Что такое экстериоризация и интериоризация?
3. Что такое личностные конструкты?
4. Что такое слияние в отношениях?
5. Какая разница между осознанностью и проработкой опыта?
6. Что такое внешний и внутренний локус контроля?
7. Какие бывают реакции темперамента?
8. Что значит смелость в психологии?
9. Как соотносятся ритуалы и сценарии?
10. Что значит доверять и доверяться?

В тиктоке — бэкстейдж со съемок видео:

1. На консультациях трындит клиент!
2. Ну, допустим, мы умалчивали, недоговаривали…
3. Вопросы, пожелания, предложения?
4. Девочки, записываемся на ноготочки!
5. Ты же психолог, зачем ты волнуешься?
6. Секс и много спортивной активности.
7. Надо правильные слова говорить.
8. Кто определяет, было ли насилие?
9. Волшебный способ избавиться от страхов.
10. Да кто тебя стрессует?

На одноклассниках появилось много новой информации.

О здоровье и здоровом образе жизни:

1. Айман Экфорд. Аутисты-невидимки. Почему считается, что аутичных женщин меньше, и чем они отличаются от аутичных мужчин.
2. Касымова И. Путеводитель по гормонам, симптомам и заместительной терапии для пациентов с гипотиреозом.
3. По данным Mental Health America, более 50% людей с паническими атаками не получают лечения.
4. …короткие, но интенсивные упражнения, влияют на метаболиты (продукты обмена веществ), приводя к улучшению широкого спектра функций организма.
5. …люди, которые владели любым домашним животным, с большей вероятностью сообщали о большей физической активности, лучшей диете, их уровень сахара в крови в среднем был на идеальном уровне.
6. Три типа человека.
7. Девять смертельно опасных продуктов.
8. MEDAI — поиск болезней по симптомам и анализам.
9. Для обсессивно-компульсивного расстройства предложили новое лечение.
10. Ума Найду рассказала, какие вещества необходимы для оптимального функционирования мозга человека.

Бекстейдж со съемок:

1. Говорящая голова.
2. Ну, допустим, мы умалчивали, недоговаривали, но лжи как таковой не было.
3. Съемка Яги.
4. Нет, с моим котом не все нормально.
5. Письменная и устная речь.
6. Я плохо себя чувствую во всем этом.
7. Хотелось бы ближе к теме.
8. Хватит ржать, тебя слышно.
9. На консультациях трындит клиент!
10. Вопросы, пожелания, предложения?

Сказки, мифы и легенды:

1. Перышко Финиста ясна сокола (вариант сказки 1). Русская народная сказка
2. Велес и Буря-Яга. Александр Игоревич Асов
3. Василиса Прекрасная. Русская народная сказка
4. Три царства — медное, серебряное и золотое (вариант сказки 1)
5. Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях. Александр Сергеевич Пушкин
6. Царевна-лягушка (вариант сказки 2). Русская народная сказка
7. Спящая царевна. Василий Андреевич Жуковский
8. Перышко Финиста ясна сокола (вариант сказки 2). Русская народная сказка
9. Сказка о царе Салтане… Александр Сергеевич Пушкин
10. Аленький цветочек. Сергей Тимофеевич Аксаков

О Бабе-Яге и ее эгрегоре с основного сайта:

1. Состройка с архетипическим образом Бабы-Яги. Наблюдения психолога
2. Принципиально о сказочных сценариях отношений
3. Отшельница и ее сценарий в отношениях с мужчинами
4. Травматики и архетипические методы работы с подсознанием
5. Сказочные сценарии через сказочные роли. Психологический анализ
6. Расстановки для приключенцев. Психологические иррациональные методы
7. Сепарация сказочных героев. Психологический анализ
8. Любовь и Баба-Яга. Особенности анализа чувства в контакте с Ягой
9. Про встречу с Бабой-Ягой. Особенности работы с архетипом

Во ВКонтакте также много обновлений.

Информация о саморазвитии и обучении, которую я посчитала ценной для работы:

1. …истощение снижает нашу способность мыслить рационально, а вместе с ней и готовность действовать в соответствии с нормами морали.
2. Важны личностные качества и мотивация. Когда мы собеседуем человека, то должны ответить на три вопроса — что он может, что хочет и как его можно интегрировать в команду.
3. В книге „Как читать, запоминать и никогда не забывать“ Марк Тигелаар рассказывает, как повысить эффективность памяти во время чтения и презентаций.
4. »Не защищайтесь и не отвечайте агрессией«. Как общаться с трудными людьми
5. Нет, нет и еще раз нет»: как перестать зависеть от окружающих
6. «Новая жизнь не начнется в понедельник» Наш мозг мешает развитию правильной мотивации, но с этим можно бороться
7. Как достойно принимать комплименты
8. Перестаньте играть в социальную игру «быстрее-выше-сильнее». Это чужая игра
9. «После работы не хочется»: почему в России мало занимаются саморазвитием
10. «Почему никто не рассказал мне это в 20?»: интенсив по поиску себя

Видео:

1. Как я работаю.
2. Чем на самом деле занимается психолог.
3. Иррациональные причины личностных проблем.
4. Личный миф или картина мира человека.
5. Еще один метод работы с внутренним критиком.
6. Магия и эзотерика на приеме у психолога.
7. Встреча с Тенью: два способа.
8. Метод личного мифа, как универсальный метод решения проблем.
9. Личный миф как метод знакомства с внутренней вселенной.
10. Сбор воспоминаний о био-матери для девочек.

Полезное с основного сайта:

1. Цзен. Н.В., Пахомов Ю. В. Техника бесконечного уточнения.
2. Лови О. В. Оценочные суждения.
3. Франкл В…Ибо крепка, как смерть, любовь.
4. Безруких А.В., Пилявина О. М. Архетипы в психотерапии.
5. Грей Д. Гендерное про любовь.
6. Стивен Р. Кови. Парадигмы взаимодействия между людьми.
7. Овчинникова И. Чудо-трава биохимии любви.
8. Стивен Р. Кови. Уровни отношений.
9. Стивен Р. Кови. 7 навыков высокоэффективных людей.
10. Сидоренко Е. В. Влияние и противостояние влиянию.

Тесты:

1. Тест на определение тёмного ядра личности.
2. Онлайн-тест на Винни-Пуха.
3. Автопортрет вашей личности (Олдхэм-Моррис).
4. Тест «Темная триада».
5. СМИЛ. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности.
6. Опросник Марселя Пруста.
7. Опросник Леонгарда-Шмишека.
8. Оригинальный тест Сонди.
9. Многофакторный личностный опросник 16PF.
10. Открытый определитель эннеатипа, OEPS.

Сказкотерапия: Мастер сказок

1. Мастер сказок. Архетип Дорога. Карта Славное возвращение
2. Мастер сказок. Архетип Государство. Карта Мудрый Правитель
3. Мастер сказок. Архетип Государство. Карта Заговор
4. Мастер сказок. Архетип Государство. Карта Самозванец на троне
5. Мастер сказок. Архетип Государство. Карта Смутное время
6. Мастер сказок. Архетип Государство. Карта Спасение страны
7. Мастер сказок. Архетип Творец. Карта Изобретатель. Человек в поле идей
8. Мастер сказок. Архетип Творец. Карта Воплощение задуманного
9. Мастер сказок. Архетип Творец. Карта Освобождение от иллюзий
10. Мастер сказок. Архетип Творец. Карта Польза и радость отдавания

В твиттере мы смотрели некоторые видео с ютуба:

1. Зависимые пары и безопасность партнеров.
2. Иррациональные причины личностных проблем.
3. Разбор сюжетов из личного и коллективного бессознательного.
4. Парентификация: как это выглядит в живой жизни.
5. Отличия работы с супервизором от работы с клиентом.
6. Перепроживание проблем раннего детства.
7. ЛиКоРиС: маленький тест на большую психиатрию.
8. Базовые и аутентичные эмоции.
9. Тактика решения проблем по набору или потере веса (полная версия).
10. Неочевидные опасности в избе Бабы-Яги.

И я делилась своим мнением:

1. Не то, чтобы я хотела говорить о политике, но, на мой взгляд, в августе этого года началась пиар-кампания «Шойгу в президенты».
2. На консультациях каждая вторая клиентка рассказывает о сексуальном насилии в детстве, и в подавляющем большинстве случаев это — близкий мужчина или родственник: отец, дед, дядя, брат, отчим, потом уже соседи и практически никогда — посторонние мужчины.
3. Это, в общем-то, оскорбительно для профессии психолога, когда люди подписываются на инсту гадалки с расчетом получить психологическую помощь.
4. С токсичными людьми как? Кто договаривается, того нагибают. Кто нагибает, с тем договариваются. Выбирайте, что вам выгоднее.
5. Осознанность — это очень хлопотное удовольствие. Мало того, что приходится отвечать за каждый свой выбор. Так еще неизбежно приходится понимать, прощать и принимать ближнего своего.
6. Мужчина в нашей культуре повышает свой статус за счет качественности женщины, которая его выбрала. Женщина повышает свой статус за счет своих качеств.
7. Наблюдая за сыновьями своих матерей иногда вдруг выпукло становится видно, как у этой матери, как женщины, строятся отношения с мужчинами, в частности с мужем и отцом ребенка.
8. Беглец — это такой травматик, который я тебя люблю способен понять только на таком расстоянии, где смешивается дыхание.
9. Бесперспективность суицида как выхода. В каком состоянии умрешь, в таком посмертие и продолжится. Только уже без выхода и без возможности что-то исправить.
10. В коммуникации с детьми главное — не врать, но и не давать информации больше, чем они готовы усвоить. Отвечать на их вопросы — самое лучшее.

А в живом журнале появился этот дайджест.

Медиаобразование в современном мире рассматривается как процесс развития личности с помощью и на материале средств массовой коммуникации (медиа).

Цель медиаобразования —  формирование культуры общения с медиа, развитие творческих и коммуникативных способностей, критического мышления, умений полноценного восприятия, интерпретации, анализа и оценки медиатекстов, обучение различным формам самовыражения при помощи медиатехники. Приобретенные в результате этого процесса навыки называются медиаграмотностью.

Так как современный мир — это мир информационный, одной из приоритетных задач школьного образования становится задача развития медиаобразовательных умений и навыков, способствующих раскрытию личности в информационном обществе, ее саморазвитию и самоорганизации, проявляющейся в осознанном медиаповедении, медиадеятельности и медиатворчестве на основе гуманистических идеалов и ценностей.

Подобного рода задачи с успехом могут решаться и на уроках литературы, которые направлены на формирование и развитие литературно-художественных умений учащихся, необходимых для создания личностной интерпретации произведения и продуктирования собственных текстов.

Циклом таких уроков стали уроки литературы в 5 классе «Сравнительный анализ сюжета сказок братьев Гримм «Шиповничек», Шарля Перро «Спящая красавица» и В. А. Жуковского «Спящая царевна»: сходство и различие», форма работы которых — проектная деятельность.

Результатом проекта является создание собственного медиатекста, контент которого формируется на основе анализа мотивной структуры бродячего сюжета о «спящей красавице».

Итоговый продукт проектной деятельности — издание иллюстрированного сборника авторских сказок 5 А класса «……………..».

Цели медиаобразовательного проекта:

1. формирование навыков работы с информацией, умения находить её в различных источниках
2. обучение восприятию и переработке информации, систематизации ее по заданным признакам
3. развитие аналитического мышления, умения анализировать структуру медиатекста
4. развитие навыков перевода визуальной информации в вербальную знаковую систему и наоборот
5. формирование процессов мыслительной деятельности (анализа, синтеза, обобщения) художественно-выразительными средствами языка
6. формирование навыка продуцирования собственного текста с использованием жанровой формы литературной сказки
7. использование средств коммуникации для творческого самовыражения

Достижение этих целей предполагается через постановку и решение следующих задач:

• знакомство учащихся с понятием бродячего сюжета о «спящей красавице» и историей его бытования 
• формирование представлений о понятиях «мотив», «сюжет» (А.Н. Веселовский «Историческая поэтика»); «функция героя» (В.Я.Пропп «Морфология сказки»)
• развитие компетентностей, связанных с выявлением и постановкой проблемы, планированием последовательности действий по ее решению
• формирование информационных компетентностей, направленных на совершенствование навыков вдумчивого чтения, творческого осмысления прочитанного
• повышение уровня развития коммуникативных навыков (соблюдение норм речи, норм художественного пересказа, продуктивное взаимодействие с членами группы)
• стимулирование и развитие творческого потенциала личности на основе использования алгоритма, описывающего последовательность действий при исследовании построения жанровой структуры сказки и создание собственного медиатекста в жанре литературной сказки

Так как работу с информацией схематично можно разделить на три составляющие: прием, переработка, передача, то в проектной деятельности, конечной целью которой является творческое формирование медиатекста, можно выделить следующие этапы:

1. Подготовительный этап

Проверка уровня сформированности понятий, умений и навыков учащихся, необходимых для восприятия нового материала

На этом этапе происходит актуализация и обобщение имеющихся у обучающихся знаний и понятий о структурных компонентах сказки.

Игровой прием «Цветик-семицветик». В качестве задания предлагается закончить предложение (например, «Волшебная сказка начинается…», «Сказки заканчиваются словами…», «Мой любимый сказочный герой (герои)…», «Чтобы победить злые чары, герои должны…», «В сказках помогают совершать чудеса…» и др.).

Обобщением становится графическая систематизация материала, выявленного во время повторения (прием «Составление кластера «Сказка»)

2. Этап «приёма» новой информации

Знакомство учащихся с понятием бродячего сюжета о «спящей красавице» и историей его бытования

Акцентируется внимание на том, что этот сюжет восходит к древнему мифу, объясняющему представления наших предков о смене времен года. Богиня весны (дева Солнце) обессилена ведьмою Зимою и утрачивает на время свою блистательную красоту. В положенный срок и благодаря своему Избавителю, который должен пройти испытания, Царевна-красавица оживает. Избавитель при этом должен либо держать ее за руку и хранить глубокое молчание, либо поцеловать красавицу и тем самым победить злое колдовство. Известно также, что в давние времена запрещалось по пятницам делать домашнюю работу, в которой используются иглы, веретена. Есть поверье, что уколы по пятницам вызывают сон, переходящий в смерть.

Формулировка проблемного вопроса. Коллективное обсуждение возможного пути решения выявленной проблемы (составление алгоритма действий)

Если к этому сюжету обращались неоднократно сказочники разных стран мира, сможем ли мы создать свою сказку о спящей красавице? Что, по вашему мнению, для этого нам необходимо сделать?

(необходимо внимательно изучить имеющие сказки на этот сюжет, посмотреть, как они построены, что в них общее и чем они различаются).

Шаг первый: чтение сказки братьев Гримм «Шиповничек», изучение ее содержание и выделения смысловых частей.

Шаг второй: чтение сказки Ш. Перро «Спящая красавица», сравнение ее со сказкой братьев Гримм и выявление сходства и различия этих сказок.

Организация восприятия и осмысления новой информации. Формирование представления о понятиях «мотив», «сюжет», «функция героя»

Так как типологическая близость изучаемых сказок объясняется общим сюжетом, а сюжет, в свою очередь, состоит из отдельных смысловых, связанных между собой частей, то основной целью данного этапа становится наблюдение над мотивной структурой сказок.

Мотив (по определению А. Н. Веселовского (1838–1906), историка литературы, изучавшего историческую поэтику сказочных сюжетов) — это мельчайший компонент текста, содержащий в себе какое-либо действие.

Мотивы, соединяясь друг с другом, разрастаются, становятся сложными схемами и образуют сюжет произведения.

Таким образом, сюжет — это комплекс (сумма) мотивов, ряд событий, описанных в художественном произведении.

Исследовательские задачи, поставленные перед учащимися (работа в группах по сказкам братьев Гримм и Ш. Перро): 

• выделение смысловых фрагментов текста, в которых описывается законченное действие того или иного героя (вычленение отдельных мотивов)
• обсуждение действий героев
• формулирование мотивов, образующих сюжет сказки о спящей красавице

Поисковая деятельность совершенствует навык осознанного чтения и анализа информации.

При выделении мотива выполняются следующие операции:

• определение границ законченного действия, совершаемого героями сказки
• на основе ключевых слов текста, рисующих то или иное событие, описывается содержания мотива

Результатом такой деятельности становится формулирование сюжета, которое, по сути, является сжатым пересказом сказки.

3. Этап «переработки» новой информации

Выстраивание общей цепочки мотивов, формирующих сюжет сказок о спящей красавице (выявление общего в сюжетосложении сказок братьев Гримм и Ш. Перро)

М1 = у царя и царицы нет детей →

М2 = чудесное рождение долгожданной дочери →

М3 = чудесный пир, на который не приглашена злая колдунья→

М4 = дары чародеек →

М5 = злая колдунья невзлюбила молодую красавицу и наколдовала ей смерть от укола веретена →

М6 = добрая волшебница изменяет колдовство (смерть → сон) →

М7 = царь приказывает уничтожить все опасные для молодой красавицы предметы →

М8 = в положенный срок колдовство злой волшебницы исполняется (встреча со старушкой с веретеном) →

М9 = вместе с царевной засыпает весь царский двор →

М10 = никто не может спасти царевну раньше положенного срока→

М11 = молодой царевич узнает о колдовстве и спасает царевну →

М12 = пробуждение царского двора →

М13 = свадьба царевича и царевны. Добро побеждает зло.

Выявленные мотивы обнаруживают общее в сюжетосложении сказок братьев Гримм и Ш. Перро, что необходимо для понимания того, как функционирует бродячий сюжет о спящей красавице. Именно эти мотивы должны будут определять создание учениками собственного медиатекста в жанре волшебной литературной сказки.

Выявление различия сюжетной организации сказок братьев Гримм «Шиповничек» и В. А. Жуковского «Спящая царевна» на основе приёма «инсерт»

Работа в группах: перечитывание сказки братьев Гримм, сопоставление с сюжетом сказки Жуковского с использованием графических помет «известное», «новое», «противоречит известному»

«Известное»:

жили король с королевой/царь с царицей, детей у них не было;
чудесное рождение дочери;
праздник крещения, на который забыли пригласить старую фею; чудесные дары добрых фей; злая колдунья наколдовала смерть от укола веретена;
юная фея изменяет колдовство (смерть → сон) ………

«Противоречит известному»:

предсказание лягушки — предсказание рака;
13 ведуний королевства — 12 чародеек;
золотых тарелок 12, поэтому 13 колдунью не пригласили — украдено одно из 12 золотых блюд, поэтому позвали только 11чародеек;
сон на 100 лет — сон должен продлиться 300 лет;
неясно, ждала ли старуха появление принцессы — старуха ждала царевну и дает ей в руки веретено………

«Новое»: 

Словно не жил царь Матвей —
Так из памяти людей
Он изгладился давно…

Забор, Ограждавший темный бор,
Не терновник уж густой,
Но кустарник молодой;
Блещут розы по кустам;
Перед витязем он сам
Расступился, как живой….

Индивидуальная работа: исследование лексики текстов, составление таблицы «Национальный колорит сказок о спящей красавице»

Выявленные различия показывают, как на основе общего бродячего сюжета рождаются оригинальные авторские сказки.

В. А. Жуковский творчески переосмысливает мотивную структуру бродячего сюжета, наполняет её новыми национальными деталями, место действия из замка переносит в русский терем, по-новому разрабатывает характеры героев, создавая образы русской красавицы царевны и царского сына, видоизменяет традиционный мотив сна и запустения на мотив цветущего сада и молодого леса, что и рождает в итоге совершенно новое оригинальное русское произведение.

4. Этап «передачи» информации

Творческое переосмысление усвоенных знаний и создание собственного медиатекста в жанре волшебной сказки на основе сюжета о спящей красавице

Пути решения:

• сохраняя основные мотивы сюжетосложения и функции героев, переместить действие сказки и сказочных героев в другое время и пространство: далекое будущее/прошлое, другую эпоху/галактику, подводный/подземный мир……
• ввести нового волшебного помощника и новые волшебные предметы
• разработать характеры персонажей в соответствии с выбранной эпохой и местом действия, наделить героев именами, используя литературный приём говорящих фамилий
• продумать языковые особенности сказки, отражающие общий замысел произведения
• особое внимание уделить редактированию создаваемых текстов
• иллюстрировать один из эпизодов волшебной сказки
• контроль и анализ созданных художественных текстов с последующей корректировкой/редактированием
• творческий конкурс обложки сборника и вступительной статьи-рецензии
• вёртка сборника сказок

Итак, результатом медиаобразовательного проекта на уроках литературы в 5 классе явилось не только получение той или иной информации, но и формирование информационной культуры учащихся как части интеллектуальных умений. Медиаобразование на уроках литературы призвано служить созданию у школьников системы интерпретации и организации информации, делая их активными участниками коммуникативных процессов в современном обществе.
 

Автор: Любовь Леонтьева

Сочинение на тему: Что помогло Елисею в поисках невесты

Посмотрите похожие темы сочинений возможно они вам могут быть полезны:

Текст сочинения:

В «Сказке о мертвой княгине и семи богатырях» А.С. Пушкина невеста бесследно исчезает от царицы Елисея. Разгневанный жених немедленно отправляется на поиски. Но куда идти и где ее искать?

Только мачеха знает, что ее падчерица все еще жива, потому что это была королева, которая была ответственна за то, чтобы съесть отравленное яблоко. Но женщина никогда не призналась бы в этом. Она была единственной, кто был доволен ее состоянием. Ведь теперь, когда королева избавилась от соревнований, она «автоматически» стала самой красивой во всем «белом свете».

В поисках принцессы молодой человек помогает всем силам природы. Королева вынуждена обратиться к месяцу в небе и солнечному свету. Солнце не разбудило надежд юноши и не сказало ему, что принцесса, скорее всего, больше не жива. Месяц тоже не помог человеку, но посоветовал ему встретиться с ветром.

Ветер, пронесшийся над землей, нашел юную принцессу. Он сказал королеве, что она отдыхает в хрустальном гробу, и что она ничего не может сделать.

Когда он услышал трагическую новость, Элиза закричала. Его жизнь потеряла всякий смысл. Ведь он действительно любил девушку, и если бы нужно было обойти всю землю или найти край земли, он бы обязательно поехал туда ради нее. Королева, он решил, что должен пойти в последнее прибежище своей возлюбленной. Он должен был убедиться, что не было никакой ошибки, и если девочка действительно была похищена «старухой с косами», то хотя бы попрощаться с ней.

Когда он вошел в пещеру и увидел мертвую невесту, юноша отчаянно ударил по хрустальному гробу. Гроб не встал и не раскололся, девушка ожила. Она не помнила, что с ней случилось. Она не знала, зачем она здесь. Похоже, она проснулась после долгого сна.

Чувство, которое молодые люди испытывали друг к другу, помогло вернуть девушку к жизни. Ибо любовь и вера могут творить чудеса, и автор напоминает об этом читателю.

Воскресение молодой принцессы и ее возвращение домой с женихом стали роковой новостью для жены царя. Царица в ярости разбила ненавистное зеркало, которое в очередной раз стало восхвалять девушку. Она встретила молодых людей на пороге и внезапно умерла от тоски. За то, что сделала мачеха, ненавистная падчерица сумела остаться в живых и превзойти по красоте.

По возвращении домой молодые люди сразу же поженились. Они решили больше не испытывать судьбу и не хотели расставаться даже на короткое время.

Автор наградил обоих героев за все испытания, через которые они прошли. Таким образом, он показывает читателю, что никогда нельзя сдаваться и верить только в лучшее. Ведь только это может дать человеку силы для продолжения борьбы. И неважно, есть ли победитель или побежденный человек в этой битве, главное, что он ожесточает персонаж. В конце концов, из всего можно получить положительные моменты.

Заревна познакомилась с семью героями, ее мачеха умерла, а Елиса нашла настоящую любовь всей жизни. Каждый из героев понимал свою веру, свое мышление и свое отношение к другим.

Присылайте задания в любое время дня и ночи в ➔

Официальный сайт Брильёновой Натальи Валерьевны преподавателя кафедры информатики и электроники Екатеринбургского государственного института.

Все авторские права на размещённые материалы сохранены за правообладателями этих материалов. Любое коммерческое и/или иное использование кроме предварительного ознакомления материалов сайта natalibrilenova.ru запрещено. Публикация и распространение размещённых материалов не преследует за собой коммерческой и/или любой другой выгоды.

Сайт предназначен для облегчения образовательного путешествия студентам очникам и заочникам по вопросам обучения . Наталья Брильёнова не предлагает и не оказывает товары и услуги.

Сочинение на тему “Что помогло Елисею в поисках невесты?”

В «Сказке о мертвой Царевне и семи богатырях» Пушкина, у королевича Елисея бесследно исчезает невеста. Расстроенный жених немедленно отправляется на ее поиски. Но в какую сторону ехать и где отыскать?

Лишь одной мачехе известно, что ее падчерицы уж нет в живых, ведь именно царица стала виновницей того, что та съела отравленное яблоко. Но женщина никогда бы не созналась в этом. Ведь только ее устраивало такое положение вещей. Ведь теперь, избавившись от конкурентки, царица «автоматически» становилась самой красивой во всем «белом свете».

В поиске царевны, молодому человеку помогают все силы природы. Королевич вынужден обращаться и к месяцу на небе, и к солнечному свету. Солнце не стало обнадеживать молодого человека, сообщив ему, что, скорее всего царевны уже нет в живых. Месяц так же не смог помочь мужчине, но посоветовал обратиться к ветру.

Ветер, облетевший всю землю, нашел молодую царевну. Он сообщил королевичу, что та покоится в хрустальном гробу и ей уже ничем нельзя помочь.

Услышав трагическую новость Елисей разрыдался. Его жизнь потеряла всякий смысл. Ведь он по-настоящему любил девушку, и если бы нужно было объехать всю землю или найти край земли, он бы непременно туда отправился ради нее. Королевич, решил, что обязательно должен отправиться к последнему пристанищу свой возлюбленной. Он должен убедиться, что нет никакой ошибки, а если, на самом деле девушку забрала «старуха с косой», то хотя бы проститься с ней.

Зайдя в пещеру, и увидев мертвую невесту, молодой человек с отчаяния ударил по хрустальному гробу. Гроб не выстоял и раскололся, девушка ожила. Она не помнила, что с ней произошло. Не знала, почему здесь. Все выглядело так, как будто бы она пробудилась после долгого сна.

Чувство которые молодые люди испытывали друг к другу, помогли воскресить девушку. Ведь любовь и вера способны творить чудеса, и автор напоминает об этом читателю.

Воскрешение молодой царевны и возвращение ее домой с женихом, стали роковой новостью для супруги царя. Царица от злости разбила ненавистное зеркальце, которое в очередной раз стало восхвалять девушку. Она встретила молодежь на пороге и от нахлынувшей вдруг тоски, умерла. Ведь что бы ни делала мачеха, ненавистной падчерице удавалось остаться в живых и превосходить ее по красоте.

По возвращению домой, молодые сразу же поженились. Они решили больше не испытывать судьбу, да и расставаться даже ненадолго уже не хотелось.

Автор вознаградил обоих героев, за все пережитые испытания. Этим, он показывает читателю, что никогда нельзя сдаваться, и верить только в лучшее. Ведь только это способно придать человеку сил на дальнейшую борьбу. И не важно, будет ли в этой борьбе победитель или побежденный, главное, что это закаливает характер. Ведь из всего можно вынести положительные моменты.

Царевна повстречала семи богатырей, мачеха умерла, а Елисей обрел настоящую любовь всей жизни. Каждому из героев досталось по его вере, мышлению и отношению к окружающим.

«В чём превосходство царевны над царицей?» − сочинение

Вариант 1

У Александра Сергеевича Пушкина много сказок, поэм и стихов. Одна из них «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Сказка повествует о вражде царевны и царицы. Как и во всех сказках, здесь добро побеждает зло. Царица олицетворяет зло, а царевна добро.

Царевна очень добрая. Она старается во всём угодить злой царице, прислуживает ей. Царевна скромная и тихая, потому что росла сиротой и ей приходилось много трудится.

Отец царевны выбрал себе в жёны злую и жадную женщину. Мачеха царевны ленивая, у неё много слуг, и она ничего не делает. Она завидует молодости и красоте царевны и хочет убить её только потому, что говорящее зеркало считает царевну лучше неё. Царица дважды пытается избавится от царевны. Во второй раз страшный замысел царицы осуществился и зло восторжествовало. На самом деле всё произошло иначе.

Я рада, что и у этой сказки счастливый конец. Все попытки царицы оказались напрасными. Мне очень нравится эта сказка, она интересная и поучительная. В сказке порицаются такие отрицательные качества как жадность, злоба и зависть. Из-за зависти многие пострадали: царевна, королевич Елисей, царь, да и сама царица.

Вариант 2

Среди множества великих произведений А.С. Пушкина нельзя не выделить “Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях”. На мой взгляд, это одно из лучших творений великого писателя. В этой сказке повествуется о царице и царевне. Царица стоит на стороне зла. Она жадная, злая и завистливая. Царица очень ленивая, у нее много слуг, которые за нее делают всю работу. А на стороне добра стоит Царевна. Она очень милая, красивая, добрая и трудолюбивая. Она выполняет все поручения злой мачехи. Царица пыталась избавиться от Царевны только из-за того, что ее зеркало считало Царевну милее и красивее.

При второй попытке Царице все же удалось убить Царевну. Но судьба все равно сложилась иначе. И в итоге добро все равно победило зло. Эта сказка является поучительной во все времена. В ней Пушкин порицает такие ужасные черты людей как злоба, ненависть, жадность и зависть. Все эти качества не приводят ни к чему хорошему, а только вредят окружающим, да и самому себе. Так Царица поняла, что из-за зависти ее пострадали очень многие люди.

Итак, превосходство Царевны над Царицей заключается в ее великодушии, трудолюбии, милосердия и, конечно же, в любви к окружающим.

Вариант 3

Теперь необходимо сделать характеристику героев сказки о мертвой царевне и семи богатырях, ответив на вопрос, в чем превосходство молодой девушки над ее мачехой. Сказка о мертвой царевне: царица Для того, чтобы ответить на вопрос в чем же превосходство царевны над царицей, сделаем характеристику обеих героинь. В сказке Пушкина царица описывается нам, как женщина красивая, стройная, но очень гордая, да еще и ревнивая и с больным самолюбием. Вот хочется ей быть единственной красавицей во всем мире и все тут. Готова она на все, чтобы так и было. Решается даже на убийство царевны, чьей мачехой она является. Она не задумываясь, приказывает отдать девушку на растерзания зверям. Не добившись желаемого, собственноручно относит отравленное яблоко, съев которое молодая героиня умирает. Но в сказке всегда добро побеждает, вот и явился к царевне ее жених и своей любовью исцелил девушку. А вот сама царица, узнав, что и в этот раз ее замысел не удался, умирает от злости, гнева и от отчаяния. Царевна же была противоположностью своей мачехе. Она была тоже красивая девушка, но на этом их сходство заканчивалось, ведь в противовес царице, девушка была доброй, милой, трудолюбивой и скромной. Ей было все равно единственной ли красавицей будет она или нет. Для царевны важнее всего быть красивой душой, а своей внешней красоте она не придает никакого значения. В чем же превосходство девушки над царицей в сказке Пушкина? Конечно же, превосходство в молодости, в доброте душевной, в человеческих качествах, а не в зверских намерениях. И я очень рада, что героиня выжила, еще и вышла замуж за любимого человека, а вот царица получила по заслугам и мне ее совершенно не жалко.

Вариант 4

Царица-мачеха и царевна представляют в этой сказ­ке два противоположных человеческих характера. Ца­рица — красавица с отвратительным характером и бо­лезненным самолюбием. Она считает себя лучше всех на свете и хочет, чтобы все ей поклонялись. Отмечая красоту царицы, поэт считает, что она «горда, ломлива, своенравна и ревнива». Свое право быть первой краса­вицей в свете царица готова отстаивать любой ценой, даже ценой жизни другого человека. Совершенно другой, противоположный характер у царевны-падчерицы. Она красива не менее, чем царица, но при этом еще скромна и добра. Царевна нисколько не похваляется своей внешностью, не придает ей особого значения. Она не считает, подобно царице, что весь мир должен признавать ее первой красавицей.

Царевна «нраву кроткого такого». Она никогда не смогла бы причинить зло другому человеку, только ра­ди того, чтобы считаться первой красавицей. Для нее главное — душа человека. Когда волшебное зеркальце говорит, что «царевна всех милее, всех румяней и белее», мачеха, «черной зависти полна», повелевает отдать царевну «на съеде­ние волкам». Ее не волнует, что падчерица ни в чем не виновата перед ней, что ее ждет мучительная смерть. Эгоизм царицы настолько силен, что никакие жертвы не кажутся ей излишними. Ее жестокость безгранична. «Царица злая» одерживает наконец победу — царевна умирает.

Но автор утверждает, что добро, в конце концов, всегда побеждает зло. Любовь царевича Елисея возвращает царевну к жизни. Ее верность, порядочность и скромность вознаграждаются. Все заканчивается свадьбой и роскошным пиром. А злая мачеха, увидев, что все ее козни ни к чему не привели, умирает от зависти и злобы. Твори добро, и оно к тебе вернется, хочет сказать поэт. А зло порождает только зло и оборачивается против злого человека.

Тест с ответами: “Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях” А.С.Пушкин

1. Кто является автором «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях»: а) Пушкин + б) Некрасов в) Толстой

2. Царица родила дочь: а) на пасху б) в сочельник + в) в рождество

3. Царица умерла, потому что: а) не снесла радости б) не вынесла горя в) не снесла восхищенья +

4. Царь женился второй раз: а) через год + б) через три года в) через два года

5. У новой царицы было: а) волшебная палочка б) трюмо в) зеркальце +

6. Жениха царевны звали: а) Алексей б) Елисей + в) Моисей

7. Какое свойство имело зеркальце у новой жены царя: а) умело выполнять желания б) умело светиться ярким светом в) умело говорить +

8. Из-за чего злая царица так сильно рассердилась на зеркало: а) оно похвалило не её, а царевну + б) оно промолчало в ответ в) оно похвалило её не слишком броско

9. Приданое царевны – это: а) полцарства б) три губернии в) семь торговых городов да сто сорок теремов +

10. Как обзывает царица своё зеркало: а) Ах ты, грязная стекляшка! б) Ах ты, мерзкое стекло! + в) Ах ты, гадкое стекло!

11. Какое слово пропущено в строке «Мать … сидела Да на снег лишь и глядела»: а) брюхатая + б) пузатая в) весёлая

12. Рассердившись, царица бросила зеркальце: а) Белавка б) Чернавка + в) Желтавка

13. Что решила злая царица сделать с царевной: а) отправить её в лес и связать на съедение волкам + б) изуродовать ей лицо в) тайно сбросить её в бездну вод

14. Как поступила Чернавка с царевной при её просьбе помиловать её: а) отпустила, не связала + б) отвезла её за тридевять земель в) всё-таки связала её

15. На что набрела царица, до зари в лесу гуляя: а) на терем + б) на дворец в) на город

16. Кто нагрянул в терем, после как царевна прибралась и тихонько улеглась: а) семь гномов б) семь богатырей + в) злая старица

17. Почему царевна отказалась идти в жёны к одному из семи богатырей: а) не могла выбрать одного, все были равны по могучести своей б) ей совершенными не казались в) уже была невестой +

18. Как злая царица узнала о том, что Чернавка её обманула: а) Чернавка ей об этом рассказала б) зеркальце доложило ей правду о том, что по-прежнему не она на свете всех милее + в) она сама пошла в лес и обнаружила там царевну

19. Почему собака не хотела подпускать к терему нищую черницу: а) она же всё-таки собака, посторонних в терем не пускала б) защищала царевну от чужих и нищих в) чтобы та не передала царевне яблоко, наполненное ядом +

20. Что стало с царевной, после как поела яблоко: а) бросив терем наутёк, молвила, что дар не впрок б) головой на лавку пала, тиха, неподвижна стала + в) за горло ухватилась, пала, еле шевелилась

21. Как богатыри поступили с царевной, обнаружив её мёртвой: а) положили в хрустальный гроб и отнесли на пустую гору + б) похоронили под землёй в) никуда не отнесли и молились, не переставая

22. Как ответило зеркальце злой мачехе в очередной раз: а) что по-прежнему царевна всех милее, румянее, белее б) что теперь она на свете всех милее, румянее, белее + в) ничего не ответило

23. Как ответило красно солнце Елисею на вопрос о его невесте: а) оно царевну видело живой б) оно царевну видало, но не слыхало в) что оно царевны не видало +

24. Что ответил месяц Елисею о царевне: а) он её увидел, но не помнит, где б) он её не видел + в) он подсказал Елисею, где находится царевна

25. Как царевичу ответил ветер насчёт невесты: а) ничего не ответил, пронёсся мимо б) сказал, что её не встречал в) он точно подсказал ему местоположение невесты +

26. Как догадались хозяева дома, что это была царевна: а) по осанке б) по речи + в) по одежде

27. От какого угощения отказалась царевна: а) от вина + б) от медовухи в) от водки

28. Царевна жила у хозяев терема: а) в передней комнате б) в темнице в) в светлице +

29. Старушонка отдала царевне: а) яблоко + б) апельсин в) грушу

30. Что сделали тотчас королевич с невестой после похоронения умершей царевны: а) стали скорбить по умершей царевне б) свадьбу учинили + в) разошлись по домам и жили они долго и счастливо

Помогите написать сочинение на тему Что помогло Елисею в поисках невесты. по сказке А.C. Пушкина сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях. очень надо пж .

В «Сказке о мертвой царевне» , как и во многих других сказках, достаточно чудес и волшебства. Говорящее зеркальце честно и бесстрашно разговаривает с завистливой царицей, вызывая ее гнев и злобу. Влюбленный, но потерявший невесту королевич расспрашивает о ее судьбе и Солнце, и Месяц, и Ветер, и они отвечают ему, дают советы, сочувствуют. Только чудо, кажется, спасло юную царевну от верной смерти. Но, на мой взгляд, гораздо больше, чем чудес волшебных, в этой сказке чудес, сотворенных руками самих героев. Так, найти свою суженую королевичу Елисею помогли не только подсказки Ветра, но и, в первую очередь, любовь и надежда, живущие в его сердце. Увидеть красоту своей падчерицы и ее замечательные душевные качества ревнивая мачеха могла и без волшебного зеркальца. И только благодаря собственным заслугам молодая царевна нашла приют в лесном тереме и верных и надежных друзей в лице братьев-богатырей.

Царь уезжает, а во время его отсутствия у ца­рицы родилась дочь. Но царица умирает, едва возвратился ее муж. Царь долго горюет, но прохо­дит год, и во дворце появляется новая царица. Эта женщина очень красива, но нрав у нее тяжелый: она завистлива, жестока и своенравна. У царицы есть волшебное зеркало, которое умеет говорить: каждый день царица любуется на свое отражение и всякий раз спрашивает зеркало, она ли самая красивая женщина в мире. И долгие годы зеркало правдиво отвечает, что прекраснее ее нет никого на свете. Но незаметно вырастает ее падчерица. У царевны появляется жених. Царица, наряжа­ясь перед зеркалом, как обычно, спрашивает, она ли самая красивая женщина в мире, ожидая услышать привычное: «Ты, царица, всех милее». Но на этот раз она слышит, что не она, а царевна, ее падчерица, прекраснее всех в мире. Тут и про­является завистливая и злобная натура царицы: она зовет свою служанку и приказывает ей во что бы то ни стало погубить царевну: отвести ту в лес и бросить на съедение волкам. Чернавка, служанка царицы, действительно заманивает царевну в лесную глушь, исполняя волю своей жестокой госпожи. Царевна догады­вается, что Чернавка замыслила ее погубить, и умоляет отпустить, обещая наградить ее, когда станет царицей. Чернавка на самом деле не ис­пытывает к царевне злых чувств: она лишь вы­полняла приказание хозяйки, которое ей самой не по душе, поэтому она охотно отпускает царе­вну и возвращается к царице. Царица спрашива­ет, исполнено ли ее приказание, и Чернавка об­манывает ее, уверяя, что связала царевну и оставила на съедение диким зверям. Царь горюет о пропавшей дочери, а Елисей, жених царевны, отправляется на поиски про­павшей невесты. Царевна, блуждая по лесу, выходит к большо­му дому, скрытому в чаще. Через некоторое вре­мя появляются и хозяева — семеро братьев-богатырей. Царевна остается в их доме, ведет хозяй­ство, но вскоре богатыри предлагают ей выбрать одного из них в мужья. Царевна отказывается, потому что у нее уже есть жених. Между тем царица, полагая, что ее падчерицу давно разорвали волки, вновь заводит беседу с волшебным зеркалом и узнает, что царевна жи­ва. Царица угрозами добивается правды от своей служанки и решает сама погубить падчерицу. Для этого она переодевается старухой нищен­кой и идет в лес, к дому семи богатырей, назва­ных братьев царевны. Царевна, ничего не подо­зревая, радушно принимает странницу; лишь сторожевой пес, почуяв зло, громко лает на пере­одетую царицу и рвется с привязи. Царевна по­дает мнимой нищей милостыню, а та дарит ей красивое яблоко. Но на самом деле оно пропита­но ядом, и едва царевна откусывает кусочек, как падает бездыханной. Возвращаются богатыри. Пес на их глазах проглатывает отравленное яб­локо и умирает. Братья понимают, что царевна погибла из-за чей-то злобы и зависти. Сначала они собираются похоронить ее, но царевна ка­жется не мертвой, а спящей: поэтому братья кладут ее в хрустальный гроб и подвешивают его в горной пещере. Злая царица наконец слышит от зеркала дол­гожданный ответ, что она прекраснее всех на свете. Жених царевны ищет ее по всему свету, но ни­где не находит пропавшую невесту. Наконец он спрашивает о ней у тех, кто видит все — у солнца, месяца и ветра. Солнце и месяц ничего не знают о судьбе царевны; и лишь ветер, вечный стран­ник, рассказывает королевичу Елисею о горной пещере, в которой на шести цепях висит хрус­тальный гроб. В нем, говорит ветер, твоя невеста. Опечаленный королевич идет к горе, чтобы еще раз взглянуть на свою невесту. От отчаяния он разбивает гроб, и царевна внезапно оживает. Королевич и царевна возвращаются к ее отцу. В это время царица в очередной раз беседует с зеркалом и снова слышит о том, что царевна прекраснее ее. В приступе ярости царица разби­вает зеркало. При встрече с царевной царица умирает от злобы и зависти. Сказка заканчива­ется свадьбой царевны и королевича. Сюжет, взятый Пушкиным за основу сказки, имеет глубокие корни. Сходный сюжет можно найти в балладе Жуковского «Спящая царевна» и в народной немецкой сказке, которая в литера­турной обработке братьев Гримм в разных перево­дах называется «Снегурочка» или «Белоснежка». Хотя и существует ряд отличий пушкинской «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях» и других произведений, в которых использовался тот же сюжет, смысл этих произведений от них практически не меняется. Как и в большинстве сказок, в конце добро торжествует над злом: царе­вна выходит замуж за любимого, а ее мачеха уми­рает. Но в сказке Пушкина ярче, чем в сказке бра­тьев Гримм, проявляются моральные качества героев: верность царевны своему избраннику, стремление королевича отыскать свою любимую и преданность сторожевого пса, умирающего от отравленного яблока. Кроме того, в сказке Пуш­кина злая мачеха умирает по неизвестной причи­не, то есть в результате высшего суда. То, как она оканчивает жизнь в «Белоснежке», подсказывает, что королеву настигает месть падчерицы, ее мужа и приютивших девушку гномов, которые застав­ляют ее плясать в раскаленных железных туфлях.