Почему маршак называет пушкинскую сказку прямой наследницей сказки народной

Как нарисовать снегурочку рисуем поэтапно карандашом пожалуй, каждый человек в детстве хотя бы раз слышал о том, что существует

Как нарисовать Снегурочку | Рисуем поэтапно карандашом

Пожалуй, каждый человек в детстве хотя бы раз слышал о том, что существует сказка Снегурочка, а может, даже читал ее либо смотрел экранизацию. Прекрасная героиня этого произведения, конечно же, у большинства ассоциируется с новогодними праздниками. Ведь очаровательная Снегурочка – это внучка Дедушки Мороза, который в новогоднюю ночь кладет детям подарки под елочку. Именно поэтому о том, как нарисовать Снегурочку, начинающие художники задумываются обычно в самом начале зимы, когда идет активная подготовка к предстоящим празднествам.
Перед началом работы обязательно стоит приготовить все самое необходимое:
1). Бумагу;
2). Карандаш;
3). Ластик;
4). Черную гелевую ручку;
5). Цветные карандаши.

Если все уже готово, то можно переходить к изучению вопроса о том, как нарисовать Снегурочку поэтапно. Удобнее всего изучать этот процесс, если выполнять рисунок по отдельным шагам:
1. Сначала изобразите нижнюю часть наряда Снегурочки в виде колокольчика;
2. Пририсуйте верхнюю часть туловища внучки Деда Мороза. Руки схематично наметьте в виде изогнутых линий;
3. На концах рук изобразите варежки с манжетами, а выше – пышные рукава. К верхней части туловища пририсуйте шею и голову;
4. Нарисуйте воротник вокруг шеи Снегурочки. Изобразите на ее голове шапку. На лице наметьте глаза, нос и рот;
5. Чтобы точно знать, как нарисовать Снегурочку карандашом поэтапно, не стоит забывать и о прорисовке важных деталей. Так, надо нарисовать внизу ее пальто широкую меховую опушку, а вокруг – снежные сугробы;
6. Также обязательно изобразите длинную косу и меховую оторочку с пуговицами в верхней части ее костюма;
7. Нарисуйте птичку, сидящую на руке Снегурочки;
8. Обведите карандашный набросок ручкой, а затем сотрите его ластиком;
9. Раскрасьте лицо карандашами телесного, розового и голубого тонов;
10. Мех закрасьте серым, косу – светло-коричневым, а бантик – темно-розовым карандашом;
11. Желтым раскрасьте пуговицы, красным – варежки и брюшко птички, а голову и хвост снегиря – черным;
12. Синими и голубыми оттенками раскрасьте наряд Снегурочки, а также снежные сугробы.
Рисунок снегурочки, готов! Зная, как нарисовать Снегурочку карандашом, а потом раскрасить ее, можно создать невероятно красивую и яркую открытку. Кроме того, поняв, как нарисовать Снегурочку, можно раскрасить ее не только карандашами различных оттенков, но и красками, например, гуашью либо акварелью.

Обои дед мороз и снегурочка. Как нарисовать Снегурочку карандашом поэтапно для начинающих и детей

В этой статье мы покажем, как правильно поэтапно можно нарисовать Деда Мороза и Снегурочку.

Новый год стремительно приближается, и чтобы не ударить в грязь лицом, лучше подготовить подарок заранее. Одним из самых простых подарков до сих пор считается открытка. Открытку достаточно просто сделать, она красива в своем оригинальном исполнении.

На самом деле, открытка — это огромный простор для творчества. Нарисовать, украсить ее можно чем и как угодно. Главные ограничители здесь — ваша фантазия и реальные возможности.

Открытка — приятный сюрприз

Особенно открытка хороша тогда, когда вы не знаете, что дарить человеку. Получить в подарок красивую самодельную открытку будет в любом случае приятно. Еще открытку можно использовать вместо конверта, когда вы дарите сертификаты или деньги.

В новогодней открытке принято использовать самые узнаваемые символы Нового года: Деда Мороза, Снегурочку, елку, подарки, снег, часы-куранты.


В этой статье мы расскажем, как нарисовать красивых Деда Мороза и Снегурочку для новогодней открытки пошагово.

Как нарисовать Деда Мороза карандашом поэтапно для начинающих и детей?

Итак, сейчас мы приведем схему рисования двух Дедов Морозов, повторить которую сможет даже маленький ребенок.

Вам потребуется:

  • ластик
  • простой карандаш
  • цветные карандаши, фломастеры или краски
  • терпение и упорство

Таких Дедов Морозов мы постараемся нарисовать!

Первым нарисуем того Деда Мороза, что справа. Его рисовать проще.

Шаг 1.
 Начинаем рисовать Деда Мороза с головы. Рисуем лицо, изначально похожее на маску для ныряния или облачко (вернее ту его часть, которую не скрывает шапка и борода). Затем прорисовываем нос, глаза. Сверху сразу дополняем шапкой.

Шаг 2.
 Шапка готова, приступаем к бровям и рту. Брови частично закрыты шапкой, поэтому не рисуйте их слишком низко. Рот рисуем строго под носом, отступая совсем небольшое расстояние.

Лицо и шапка Деда Мороза

Шаг 3.
 Рисуем бороду, немного отклонив ее в сторону, чтобы рисунок вышел реалистичнее. Мысленно проведите прямую невидимую линию от носа перпендикулярно вниз. Там, где заканчивается борода, линия становится видимой. От нее в обе стороны внизу проведите ровную горизонтальную черту.

Шаг 4.
 Достройте трапецию от боковых сторон бороды до нижней горизонтальной линии. Теперь нарисуйте мех: отступите от вертикальной линии по центру около одного сантиметра в обе стороны, проведите две параллельные линии, как на картинке. Снизу полукругом также нарисуйте мех, как показано на рисунке.

Борода и шуба Деда Мороза

Шаг 5.
 Как показано на рисунке нарисуйте руки и воротник Деду Морозу. Учтите, что руки будут поверх туловища, поэтому приготовьте ластик, чтобы стереть лишние линии.

Шаг 6.
 Теперь рисуем мешок с подарками и рукавички. Чтобы нарисовать мешок, нарисуйте круг неправильной формы с острым завитком в верхней части. Руки нарисуйте так, как показано на картинке.


Рисуем мешок с подарками!

Шаг 7.
 Осталось прорисовать детали. Делаем бороду более реалистичной, добавляя дополнительные вертикальные линии, похожие на неострые зубья. У мешка в том месте, где рука Деда Мороза, делаем несколько складок.

Дед Мороз почти готов!

Шаг 8.
 Теперь раскрашиваем дедушку и украшаем его шубу звездами.

Рисунок готов!

Теперь рисуем Деда Мороза в красной шубе, того, что был слева. Его рисовать чуть сложнее.

Шаг 1.
 Рисуем «маску для сна», то есть лицо Деда Мороза. Пока не рисуем глаза и шапку.

Шаг 2.
 Начинаем прорисовывать лицо: намечаем нос, он должен быть слегка приплюснутым, как картошка. От носа рисуем усы, в верхней части располагаем глаза. прямо над глазами — брови.

Шаг 3.
 Рисуем шапочку. Сначала делаем объемный полукруг в верхней части головы, затем подрисовываем верхнюю часть шапки.

Лицо Деда Мороза

Шаг 4.
 Начинаем прорисовывать туловище Деда Мороза. Оно должно получиться довольно объемным. Повторяем линии, изображенные на картинке. Руки пока не прорисовываем, оставляем вместо них просто кружочки.

Шаг 5.
 Теперь хорошо прорисовываем бороду и мешок. Борода должна быть довольно реалистичной, поэтому делаем ей «острый» контур, прорисовывая некоторые волоски. Не перестарайтесь на этом этапе. Начинаем после бороды рисовать мешок, который Дед Мороз держит на плече. Не забываем при этом про складки на этом самом мешке. Руку, которая держит мешок делаем более продолговатой, добавляем большой палец.

Рисуем бороду и мешок

Шаг 6.
 Слева от головы дорисовываем часть мешка. Прорисовываем левую руку и рукав. Рисуем посох, состоящий из длинной палки и снежинки наверху. Отметим, что посох расширяется к низу, поэтому не делайте его одинаковым во всех местах.


Шаг 7
. Теперь нужно придать нижней части шубы нормальный вид. Рисуем мех, прорисовывая его внутри контура шубы. Линии делаем слегка плавными, чтобы не было резких переходов.

Рисуем шубу

Шаг 8.
 Дед Мороз почти готов. Избавляемся с помощью ластика от невидимых линий и делаем контур сказочного персонажа более четким.

Шаг 9.
 Берем цветные карандаши, фломастеры или краски и уже в цвете прорабатываем весь рисунок. Незакрашенными оставляем мех на шубе, на шапке дедушки и его бороду.

Дед Мороз готов!

А вот еще несколько вариантов рисования Деда Мороза, которые отлично будут смотреться на новогодней открытке!

По этой схеме очень быстро можно нарисовать Деда Мороза

Два разных Деда Мороза

Красивый и простой рисунок Деда Мороза

А сейчас покажем несколько открыток с Дедом Морозом, которые, возможно, послужат для вас источником вдохновения.

Вариант открытки на Новый год с Дедом Морозом и санями

Дед Мороз на Родине — открытка

открытка с Дедом Морозом своими руками

Как нарисовать Снегурочку карандашом поэтапно для начинающих и детей?

Снегурочка — важный персонаж русских сказок, внучка Деда Мороза. Он юна, нежна и красива. Всегда сопровождает своего грозного дедушку, помогает животным в лесу и раздает подарки.

Нарисовать Снегурочку не очень сложно. В этой части статьи мы приведем примеры рисования Снегурочки поэтапно в двух вариантах: детском и более реалистичном.

ВАРИАНТ 1:

Шаг 1.
 Рисуем голову. Для этого рисуем голову — шар, прорисовываем глаза, нос и рот. Это самое начало.

Шаг 2.
 Теперь делаем Снегурочку более реалистичной. Добавляем шапочку, не забывая, что все линии должны быть плавными. Прорисовываем подбородок, чтобы он выделялся на фоне щек.

Шаг 3.
 На этом этапе рисуем брови, уши и украшения. Из украшений у Снегурочки будут серьги в виде снежинок, а также брошь на шапочке. Не забудьте нарисовать брови.

Шаг 4.
 Начинаем рисовать шубу. Сначала от ушей вниз рисуем воротник. Каждая сторона воротника состоит из двух перпендикулярных линий. Прям по центру проводим от подбородка до конца вниз прямую вертикальную линию, а внизу, перпендикулярную ей горизонтальную линию. Это будет основой для будущей шубки.

Шаг 5.
 Снова рисуем от воротника трапецию — две ровные линии, идущие к подолу шубы.

Шаг 6.
 У шубы прорисовываем меховые оборки, идущие по низу и по вертикали. Мех нужно нарисовать плавными линиями, не старайтесь рисовать его по линейке. Соблюдайте перспективу.

Шаг 7.
 Намечаем середину у шубы. Сделать это можно на глаз, а можно измерить линейкой. Проводим в этом месте горизонтальную черту, которая будет служить ориентиром для рук. Теперь рисуем руки. Они начинаются от воротника и заканчиваются как раз на той горизонтальной черте, которую мы только что провели. На несколько сантиметров выше линии рисуем мех на рукавах.

Шаг 8.
 Теперь рисуем рукавички такой формы, как на картинке.

Шаг 9
. Дорисовываем звездочки или завитушки на рукавах и самой шубе. Если хотите добиться минимализма, то просто пропустите этот шаг.

Шаг 10.
 Заканчиваем рисовать Снегурочку, добавляя в рисунок голубой цвет.

ВАРИАНТ 2:

Шаг 1.
 Рисуем контуры Снегурочки, как на фото. Начинаем с головы, постепенно добавляя несколько плавных линий для украшений на голове и силуэта туловища.

Шаг 2.
 Теперь рисуем «каркас» — в верхней части туловища обозначаем кружок — там будет талия и грудь. От этого кружка проводим две палочки — это будущие руки. Нижнюю часть туловища (где будет подол) начинаем прорисовывать четче.

Шаг 3.
 Начинаем детализировать рисунок: добавляем к рукам рукава, варежки. Не забудьте на рукавах сделать мех. На этом же этапе рисуем лицо — выражение лица у Снегурочки всегда доброе, с улыбкой.


Шаг 4.
 Теперь время рисовать воротник на шубе, который находится между верхней частью туловища и головой. Еще нарисуйте шапку-кокошник так, как показано на картинке.

Шаг 5.
 На этом этапе образ Снегурочки почти готов. Рисуем внучке Деда Мороза косу с бантом, как на картинке и прорисовываем нижнюю часть шубы (мех, платье и подол шубы). Все лишние линии стираем ластиком, в некоторых местах можно нарисовать складки.

Шаг 6.
 Раскрашиваем то, что у нас получилось. Данный вариант черно-белый, но вы, конечно, можете использовать цветные карандаши, фломастеры, краски. Традиционно одежда у Снегурочки голубого или белого цвета, а волосы золотые.

Как легко нарисовать Деда Мороза по клеточкам?

Нарисовать Деда Мороза по клеточкам очень просто. Такое задание сможет выполнить даже дошкольник или ученик первого или второго класса.

Проявите внимательность — она вам в этом задании пригодится!

Выберите один из рисунков, расположенных ниже, возьмите тетрадный лист в клетку, фломастеры и рисуйте!

вариант 1
Вариант 2
Вариант 3

Рисунок Деда Мороза и Снегурочки для срисовывания

Если вы уже знаете, как рисовать Деда Мороза и Снегурочку — начинайте совершенствовать свои навыки. Одним из самых действенных способов научиться лучше рисовать — начать срисовывать. Во время срисовывания вы запоминаете некоторые элементы, приемы.

Дед Мороз — главный волшебный герой на празднике Нового года.

Образ Деда Мороза на фото — это старик в яркой шубе, красной или голубой, реже в белой. У Деда Мороза длинная пушистая белая борода, а в руках обязательно длинный посох.

Часто Дед Мороз появляется в сопровождении своей внучки Снегурочки.

Впервые в русской литературе образ, похожий на Деда Мороза сформировался в 1840 году в сказке В. Ф. Одоевского «Мороз Иванович». Главный герой сказки жил в ледяной стране, путь в которую пролегал через колодец. Но действие сказки происходило весной, а не зимой. Также Мороз Иванович не дарил детям подарки.


Образ современного дарителя Новогодних подарков детям, аналога западного «рождественского деда», появился в России во второй половине 19 века. Но он прижился далеко не сразу. Есть упоминания об образах святого Николай или «дедушки Николая» (1870 года), но эти образы не прижились.

Только в начале 20 века сложился образ Деда Мороза, но просуществовал он недолго.

После революции образ Деда Мороза был запрещён, как и Новогодняя ёлка. Специальные патрули коммунистов ходили по улицам и заглядывали в окна в поисках инакомыслящих, празднующих Рождество.

К Новому Году научитесь рисовать Деда Мороза и Снегурочку пошагово карандашом.

Когда наступает зима, мысли многих людей связаны с Новым годом, ведь не зря в нашей традиции этот праздник – один из самых значительных и позитивных. Он непременно ассоциируется с Дедом Морозом, приносящим подарки под елку.

Как нарисовать Деда Мороза легко и красиво карандашом поэтапно?

Дед Мороз с мешком поэтапно.

Сначала нужно вспомнить, что главное в облике Деда Мороза.

  • длинная седая борода
  • посох
  • мешок за плечом
  • длинный тулуп с меховыми отворотами
  • варежки
  • шапка с меховой опушкой

Рисовать Деда Мороза можно так:

  1. Готовится набросок будущего рисунка. Начинаем с шапки и головы. Отмечаем те части лица, которые видны из-под шапки и бороды.
  2. Следующий этап – борода. Относительно нее потом легко будет рисовать тулуп с меховой опушкой.
  3. Теперь можно нарисовать и тулуп с опушкой, а также варежки.
    Стоит подумать, где будет у Деда Мороза мешок, то ли за спиной, то ли стоящим рядом. В зависимости от этого Деду Морозу можно нарисовать посох, или нет.
  4. Последний этап – добавление деталей и тонирование или раскрашивание. Тулуп Деда Мороза может быть либо красным, либо голубым. Нужно также не забыть нарисовать ему пояс.

Дед Мороз легко и красиво карандашом: этапы 1-2.

Дед Мороз легко и красиво карандашом: этапы 3-4.

Дед Мороз легко и красиво карандашом: этапы 5-6.

Дед Мороз легко и красиво карандашом.

ВИДЕО: Уроки рисования. Как нарисовать Деда Мороза?

Как нарисовать Снегурочку карандашом поэтапно?

Снегурочку, милую и задорную спутницу Деда Мороза, можно нарисовать либо маленькой девочкой, либо юной красавицей — девушкой. В любом случае у нее в облике должны быть:

  • шубка, длинная или короткая
  • сапожки и варежки
  • красивая шапка с меховыми отворотами на голове
  • длинная коса

Можно начать рисовать Снегурочку с шапки и лица,
а можно и с фигуры.
Если начали с верхней части фигуры, можно рисовать далее следующим образом:

  1. Рисуется овал для лица, над ним оторочка шапки и сама шапка. На лице прорисовываются глазки, носик, губы в улыбке. Можно особо выделить щеки.
  2. Далее рисуются боковые линии, означающие шубу и линия в центре для симметрии и последующем прорисовывании запаха на шубе.
  3. Можно посоветовать нарисовать горизонтальную линию, так легче будет рисовать руки, чтобы они оказались в результате одинаковой длины.
  4. Украшаем детали одежды Снегурочки звездочками, снежинками, раскрашиваем рисунок.
  5. Ниже на рисунках приведены примеры поэтапного рисования Снегурочки в полный рост и ее лица.

Как нарисовать лицо снегурочки поэтапно смотрите на картинке ниже.

Если есть желание нарисовать Снегурочку постарше, то первоначальный набросок будет выглядеть следующим образом.

  1. Прорисовывается силуэт одежды, так легче потом будет пририсовать Снегурочке голову и руки.
  2. Далее непосредственно делается контур головы и рук.
  3. Теперь можно перейти к деталям на одежде.
  4. Рисуются черты лица.
  5. Под конец нужно не забыть про косу Снегурочки.

Девушка — Снегурочка карандашом: этапы 1-2.

Девушка — Снегурочка карандашом: этапы 3-4.

Девушка — Снегурочка карандашом: этапы 5-6.

ВИДЕО: Как нарисовать девочку-Снегурочку?

Рисунок Деда Мороза и Снегурочки для срисовывания

С помощью этих рисунков и инструкций дети и взрослые – начинающие художники научатся красиво рисовать главных героев новогодних праздников – Дедушку Мороза и Снегурочку.

Дед Мороз и Снегурочка карандашом: этапы 3-4.

ВИДЕО: Как нарисовать Снегурочку карандашом?

ВИДЕО:Как пошагово рисовать Деда Мороза?

Как нарисовать снегурочку поэтапно карандашом легко и красиво

Любимая и единственная внучка Деда Мороза с красивым именем Снегурочка теперь может красоваться прямо у вас в альбоме для рисования или в скетчбуке. Для этого не нужно иметь много художественных материалов. Мы покажем вам, как нарисовать снегурочку поэтапно карандашом. Это легко, а снегурка получается красиво. Для раскрашивания подойдут обычные цветные карандаши.

Необходимые материалы:

— лист;

— карандаши;

— ластик.

Этапы рисования Снегурочки карандашами

1. Рисуем овал, который будет головой внучки Деда Мороза. Затем изобразим вверху и внизу еще по одной окружности, чтобы наметить головной убор и верхнюю часть туловища.

2. К нижнему овалу добавим еще несколько линий в боковые стороны и столько же проведем вниз. Рукава зимней шубки Снегурочки нарисуем в виде окружностей.

3. На нижней части рисуем меховую вставку, а также намечаем контур обуви. К рукавам добавим кисти рук, которые одеты в теплые варежки. Овал на голове начинаем переделывать под контур головного убора.

4. Прорабатываем контур лица. Рисуем волосы, широкий пояс на талии и другие детали шубки Снегурочки.

5. Деформируем контур каждого элемента рисунка, чтобы линии имели красивый четкий контур. А вот лишние детали можно убрать.

6. На последнем этапе зарисовки Снегурочки рисуем длинную косу и бант, а также намечаем мелкие черты лица.

7. Голубым карандашом раскрашиваем шапку и шубку Снегурочки.

8. Синими и фиолетовыми карандашами создаем красивый оттенок зимнему наряду, который включаем шапку и длинную шубу.

9. Волосы девушки создаем теплыми оттенками. Используем для этого желтый и оранжевый карандаш.

10. Перчатки, обувь и бант на волосах закрашиваем песочными, красными и бордовыми цветами карандашей.

11. Бежевым и розовым карандашом закрашиваем лицо, а вот бордовым цветом создаем тень на участках кожи.

12. Красивый контур рисунка всегда украсит любое изображение. Поэтому берем черный карандаш и прорабатываем каждую линию.

В итоге получим рисунок Снегурочки на Новый год. Такого персонажа можно использовать для украшения стенгазеты к празднику.

Рисуем снегурочку карандашом легко и красиво

2 (40%) 2 votes

Post Views:
419

Как нарисовать Снегурочку? Легко! Смотрите поэтапный урок

Сказочная девушка, которая постоянно сопровождает Деда Мороза и помогает ему – это Снегурочка. Её женственный образ вносит свою изюминку в новогодние праздники. Снегурочку можно встретить в сказках и на детских утренниках. Хотя, она считается внучкой Деда Мороза, но эта героиня выступает перед нами как в образе маленькой девочки, так порой и взрослой девушки. История гласит, что она родилась из снега, ведь изначально её звали «Снежиночка». На её голове надет кокошник, а одета она в длинную юбку, короткую шубку и сапоги на каблуке. В данном уроке мы узнаем, как нарисовать Снегурочку в образе взрослой девушки.

Инструменты и материалы:

  1. Графический планшет и перо (использовался Wacom Intos Draw, но подойдет любой), подключенный к компьютеру или ноутбуку.
  2. Программа Adobe Photoshop.

Вы также можете использовать простой карандаш, ластик и лист бумаги.

Этапы работы:

Шаг 1. В графической программе Adobe Photoshop создаем новый документ (Файл – Новый): ширина — 850 пикс. и высота — 595 пикс. Главный диаметр для кисти 5-3, цвет – черный:

Шаг 2. Создаем «скелет» персонажа. Сверху наметим овал лица девушки, а от него вниз проводим осевую линию через все тело девушки. Сверху нарисуем горизонтальную линию плеч, за тем – талии и бедер. Линии фиксируем на концах засечками:

Шаг 3. Прорисуем грудную часть тела, а также проведем от талии вниз линию юбки. К низу она будет расширяться. Ширина низа юбки ровняется двойной ширине талии:

Шаг 4. Дорисуем рукава. Левая рука опущена вниз, а правая – приподнята, согнута в локте. Внизу рукавов сделаем широкие манжеты. Короткая шуба Снегурочки будет прикрывать бедра, но немного расширяться к низу:

Шаг 5. Наметим расположение кистей рук и ног. Нарисуем их общими линиями, без детализации:

Шаг 6. Теперь делаем следующее: выделяем черный контур с помощью инструмента «волшебная палочка и меняем черный цвет на серый. Таким образом общие линии становятся бледнее. По созданному шаблону (сверху) рисуем уже более тонкий контур всего тела. Внимание, цвет кисти должен быть черным, чтобы линии не сливались:

[advfenlin1]
Шаг 7. Ластиком можно убрать серые линии. Они больше нам не понадобятся. Нарисуем черты лица: глаза, нос и рот:

Шаг 8. Наносим тень по одежде около складок. Главный диаметр кисти должен быть не более 3, можно сделать его еще меньше:

Шаг 9. Прорисуем теперь кокошник на голове. Украсим его по краю бусинками:

Шаг 10. Продолжаем прорисовывать поверхность одежды Снегурочки, делая тень еще плавнее:

Шаг 11. Белые вставки на костюме, что расположены по краю юбки и шубы, тоже нужно слегка покрыть штрихами. Таким образом тень появляется и на этой части одежды:

Шаг 12. Сапожки снегурочки будут светлые, но и их нельзя обойти стороной. Тени накладываем не слишком густо, чтобы они не потеряли свой светлый тон:

Шаг 13. Немного усиливаем контраст (Изображение – Коррекция – Яркость/Контрасность). Дорабатываем все детали иллюстрации и добавляем падающую тень под ногами нашего персонажа. Готово:

Сохраняем рисунок на компьютере в формате JPEG или PNG.

Вот такой рисунок красивой, нежной и хрупкой внучки Деда Мороза — Снегурочки, получился у нас. Вы можете нарисовать женственную фигуру снегурочки на открытке, как дополнение к основному подарку к Новому Году

Как нарисовать Деда Мороза на графическом планшете?
Как нарисовать ёлку на графическом планшете?

Похожее

Как рисовать Снегурочку: простые этапы :: SYL.ru

В преддверии Нового года все дети и родители рисуют картины на эту тему. Кто-то отдает работы на конкурс, кто-то просто украшает квартиру или группу в детском саду. Главными персонажами этого волшебного праздника всегда были и остаются Дед Мороз со Снегурочкой. Научиться изображать этих героев несложно. Попробуем разобраться, как рисовать Снегурочку.

Расположение Снегурочки

Для красивого изображения необходимо определиться с расположением внучки Дедушки Мороза. Для этого следует начать со схематической фигуры. Важно не нажимать сильно на простой карандаш, чтобы потом убрать все вспомогательные линии. В данном случае поместим белый лист бумаги горизонтально и посередине начертим вертикальную линию и прямоугольник, в котором и расположится Снегурочка.

Поэтапно рисуем Снегурочку начиная с головы и плеч. Голова – в форме овала:

Как рисовать Снегурочке руки? Здесь можно включить фантазию и расположить их так, как хочется. Чем больше красивых изгибов, тем изящнее руки сказочной героини. На одном рукаве обозначим мех.

Пальто Снегурочки

Теплое пальто для Снегурочки – важный элемент, ведь зимой холодно. Можно изобразить подол в форме трапеции, тем самым подчеркнув стройную фигуру девочки. На второй рукав пальто дорисуем мех и сотрем все вспомогательные линии.

Рисовать Снегурочку легко, а образ уже получается очень симпатичным. С такой красавицей и праздник становится веселее.

Остальные детали костюма

Внучка Деда Мороза всегда нарядная и очень красивая, поэтому важно уделить внимание мелким деталям. Нарисуем корону и добавим меха.

У настоящей Снегурки всегда длинные и золотые волосы, заплетенные в косу. Для красоты можно добавить бантик.

Оформление лица

Как рисовать Снегурочке лицо? Здесь также нет ничего сложного. Лучше, если глазки будут большими и выразительными. Сказочные персонажи с большими глазами считаются добрыми и очень милыми. Обязательно выделить румянец и постараться изобразить улыбку. А на ручки наденем теплые варежки.

Добавим еще несколько недостающих штрихов, украшений, и можно раскрашивать красавицу-Снегурочку.

Мультяшная Снегурка

Как рисовать Снегурочку в виде мультипликационного персонажа? Очень просто. Такие картинки с большим удовольствием рисуют и раскрашивают дети.

  1. Начнем с овала лица и прически.
  2. Далее изобразим кокошник на голове и оформим лицо.
  3. Переходим к шубке с воротничком, рукавичкам и дорисовке косы.
  4. Дорисовываем сапожки и украшения к костюму.

Получилась замечательная танцующая мультяшная Снегурка. Раскрасить внучку Дедушки Мороза можно любыми цветами.

Сложный вариант рисования Снегурочки

Перед Новым годом многим детям и их родителям приходится рисовать тематические рисунки. Этот вариант немного отличается от предыдущих. Он подойдет для любой школьной газеты. Расскажем, как рисовать Снегурочку карандашом.

Прежде чем начинать работу на ватмане, стоит потренироваться с лицами на черновых листах.

  1. Расположим лист вертикально, нарисуем разметку и первые штрихи будущей шубки.
  2. Далее намечаем голову и руки. Не следует нажимать сильно на карандаш, чтобы потом можно было убрать лишние штрихи.
  3. Прорисуем общий контур будущей Снегурочки и сотрем все лишнее. На рукавах и подоле шубки нужно нарисовать мех, на талии наметить пояс.
  4. Следующий этап немного сложнее, но если присмотреться, то всего лишь нужно оформить опушку, шапочку и нарисовать варежки.
  5. Далее придется постараться. Рисуем мелкие недостающие детали и лицо, стираем ненужные линии.
  6. Дорисовываем все недостающее (прорисовываем косу и затеняем костюм простым карандашом).

Вместо простого карандаша можно воспользоваться красками, тогда рисунок будет смотреться намного красивее.

Снегурочка поэтапно для детей

Для самых маленьких деток тоже есть вариант рисования Снегурочки.

  1. Вырисовываем овал – это будет лицо, подрисовываем челку.
  2. Далее, глаза с ресницами, нос, губы и брови.
  3. На голове у Снегурки должен быть красивый кокошник. Если не получается с первого раза, можно воспользоваться ластиком.
  4. Рисуем шубку в форме колокольчика и подрисовываем ручки.
  5. Дорисовываем варежки, мех на шубке и длинную косу.
  6. Следующий шаг – это мелкие детали. Здесь ребенок может проявить фантазию и нарисовать свое украшение. После чего получившуюся Снегурочку раскрашивают красками или цветными карандашами.

Милая Снегурка готова, можно любоваться получившимся шедевром.

Снегурочка Маша

Можно попробовать нарисовать всеми любимую Машу в костюме снегурочки. Сделать это также несложно.

  1. Сначала прорисовываем голову Маше-Снегурочке.
  2. Теперь вырисовываем лицо. Нужно постараться сделать все как можно точнее.
  3. Дальше черед кокошника и челки.
  4. Затем рисуем туловище.
  5. Следующий шаг – это коса с бантом и ботиночки.
  6. Далее, украшаем рисунком кокошник Маши-Снегурочки.
  7. Можно сделать рисунок немного четче, обведя сильнее простым карандашом. Дальше раскрасить либо по мультипликационному фильму, либо по своему желанию.

Узнаем как правильно нарисовать Деда Мороза и Снегурочку поэтапно к празднику

Зачастую в преддверии новогодних праздников (и не только) во многих образовательных учреждениях задают всевозможные задания для младшеклассников. Например, нарисовать Деда Мороза и Снегурочку поэтапно карандашом. Да что там говорить! Порой хочется украсить свой личный праздник рисунком или просто заняться художественной деятельностью в отрыве от праздников. В этом кратком очерке подробно будет рассмотрен вопрос о том, как нарисовать Деда Мороза со Снегурочкой поэтапно.

Рисуем Деда Мороза

Что ж, начнём с более «древнего» хозяина праздника. Вообще если мы рассмотрим, как нарисовать Деда Мороза и Снегурочку поэтапно, то расположим нашу композицию, допустим, на листке бумаги. Слева у нас будет находиться сам Дед Мороз, а справа – Снегурочка. Теперь нам нужно нарисовать сначала одного персонажа, а потом другого. Рисунок Деда Мороза гораздо легче исполнить в том случае, если он одет в свою длинную шубу и шапку, а также небрит и является обладателем своей знаменитой длинной бороды. Это будет достаточно стереотипный взгляд на Деда Мороза, но с него гораздо легче начинать новичкам.

Первоначальная разметка

В начале любого рисунка нам необходимо также как и любому профессиональному художнику наметить контуры и пропорции фигуры. Поэтому для начала следует нарисовать три общих геометрические формы. Это будет круг — голова Деда Мороза, круг побольше будет составлять его туловище, а общие линии внизу будут являться первоначальной разметкой его длиннополой шубы.

Теперь давайте приступим к рисунку рук. Линиями разметьте положения. Вообще суставы рук и ног очень удобно рисовать утолщениями-окружностями. Нарисуйте «шарик» там, где будут располагаться суставы. Локоть должен находиться непременно на уровне талии. Обратите внимание на положение конечностей. Кстати, в нашем случае рисовать ноги необязательно, ведь их скрывают полы шубы.

Займёмся детализацией контуров

В вопросе того, как нарисовать Деда Мороза и Снегурочку поэтапно, важно уделить внимание детализации нарисованных контуров. Ориентируясь на «шарики», вам будет гораздо проще выделить руки и шубу Деда Мороза. Следите за тем, чтобы левая и правая руки имели одинаковую толщину. Подрисуйте Деду Морозу посох пока что в виде обычной палки-линии. Сотрите прежде намеченный контур и займитесь «накручиванием» всевозможных деталей на фигуру Деда Мороза. Фактически же основа рисунка готова, но нам важно теперь нарисовать более детализированные голову и бороду.

Прорисовка головы и лица

Первоначально вам стоит просто отметить, где будут располагаться рот, нос и глаза. После этого нарисуйте Деду Морозу шапочку с кисточкой, а затем займитесь бородой. Нарисовать бороду же на этом этапе рисунка абсолютно несложно. Сделайте её волнистой линией. Затем вернитесь к проработке лица, но не уделяйте ему чрезмерно много внимания. Дело в том, что если мы захотим узнать, как нарисовать Деда Мороза и Снегурочку поэтапно, то обнаружим, что все советы уделяются одежде и фигуре. Это происходит из-за того, что в композиции рисунка именно одежда и фигура этих двух героев привлекают наибольшее внимание. То есть не уделяя много времени лицу и набросав его в общих контурах, гораздо серьёзнее отнеситесь к прорисовке шубы, а именно пуговиц, рукавов, не забудьте и о посохе. Занимаясь подобной детализацией, дайте волю своему воображению: отпустите свой художественный дар на волю и не бойтесь нарисовать что-то не то.

Рисуем Снегурочку

Теперь давайте приступим к спутнице и внучке Деда Мороза. Точно так же, как и в случае с дедушкой, нам первоначально необходимо разметить общие контуры. Это будет трапеция, полы её платья и грудная клетка, которую можно сделать в форме гибкого четырёхугольника, а также круг головы. Затем по вышеупомянутому совету начертите общие линии рук. Воспользуйтесь наметкой из «шариков». Главное – не нажимайте на карандаш сейчас слишком сильно, ведь вам придётся потом стирать данные контуры. К тому же если вы не будете сильно нажимать на карандаш, вы сможете легко исправить линии, если совершите какую-то ошибку или оплошность.

Затем прорисуйте опушку для меховой шубы и шапки, не забудьте о поясе. Наметьте варежки. Теперь вы уже можете стирать оставленные раннее линии-метки рук и приступать к лицу. Когда будете рисовать лицо внучке Деда Мороза, не забудьте и о косе.

После того, как фигуры хозяев праздника будут готовы, вы практически закончите рисунок и узнаете, как нарисовать Деда Мороза и Снегурочку поэтапно, но останется ещё пара моментов. Раскрасьте рисунок. Как правило, рисунок этих персонажей делается для праздника, а следовательно должен быть ярким и, конечно же, красочным. Раскрасьте их цветными карандашами или в крайнем случае просто затените. Кроме того, если вы рисуете Снегурочку и её дедушку в электронном виде, допустим, на планшете, то вы сможете воспользоваться всей гаммой красок и возможностями графического редактора, который используете.

Ну что ж, теперь вы знаете как нарисовать Деда Мороза и Снегурочку быстро и поэтапно!

Уроки живописи — Как нарисовать снегурочку карандашом

Главная
» Рисуем девушек

Внучку Деда Мороза знают все. Она всегда приходит на праздник к детишкам, и помогает раздавать подарки. В русских народных сказках говорится о том, что её сделали из снега, а потом она ожила и стала прекрасной бледнолицей, светловолосой девушкой в бело-голубой шубке. Удивительный факт: у Снегурки есть свой день рождения, но он не зимой, как вы могли подумать, а уже весной с 4-го на 5-е апреля. А еще ей посвящено много песен, например из мультсериала «Ну, погоди!»  стала знаменитой песенка Волка и Зайца «Расскажи, Снегурочка, где была»:

Сегодня я расскажу о том, как нарисовать снегурочку карандашом. Начнём с изображения контуров её тела. Сверху сделайте круг, разделённый вертикальной линией, а снизу форму для шубы. Теперь добавим немного деталей на лице. Рисуем глаза и улыбку. На голове сделаем форму для шапочки. Дорисуем руки.

Шаг первый. 

Шаг втрой.

Шаг третий.

Теперь шаг посложнее. Нам необходимо чётко прорисовать все детали. На голове добавим чёлку, нос, губы, в глазах зрачки. Сверху вниз спускаем косу с бантиком. Доработаем шапочку и остальные элементы шубы.

Шаг четвертый.

Шаг пятый.

Как только мы увидим почти полноценную картинку, можем понемногу стирать вспомогательные линии и обводить контуры. Смотрим на картинку выше, как у нас должно получится. Можете еще разукрасить! Удачи Вам и с наступающим!

Оставляйте свои впечатления в комментариях и показывайте свои работы. Смотрите также:

Источник: dayfun.ru
Пометить материал как неуместный

Как нарисовать Снежную королеву карандашом поэтапно

Когда Кай спросил свою бабушку о снежинках, она сказала, что у них есть королева — Снежная королева. Она летает на своем черном облаке и все засыпает снегом. Итак, сегодня мы научимся рисовать Снежную королеву.

Образ этой холодной дамы появился в сказке Ганса Христиана Андерсена. Как и у каждой королевы, у нее есть дворец и, конечно же, ледяной. Она держала там бедного Кая и превратила его сердце в кусок льда.

Образ дамы, которая властвует над морозами и зимой, присутствует в сказках многих национальностей. У скандинавов есть Ледяная дева, у японцев — Юки Онна. Все они отлично выглядят. Если хочешь их нарисовать, расскажи мне об этом.

Вот интересная информация о Снежной Королеве:

  • Дама всегда очень занята, большую часть времени ее нет дома, и бедняга Кай должен оставаться один. Итак, здесь возникают два вопроса: где она, черт возьми, и зачем ей маленький мальчик.
  • Мультфильм создан в своеобразной манере: актриса разыграла сцены, он был записан и просмотрен, а затем перенесен на бумагу.
  • Когда Кай и Снежная Королева летят в ее карете, птицы прикрывают птенцов от ветра и снега. Есть ли птенцы зимой?

И вот мы подошли к основной задаче.

Как нарисовать Снежную королеву карандашом поэтапно

Шаг 1. Рисуем фигуру женщины в длинном платье.

Шаг 2. Рисуем ножки и делаем платье волнистым. Добавляем ладонь, красивые волосы и корону.

Шаг 3.На подоле платья добавляем еще одну линию и показываем ленты на ее туфлях и рукавах. Рисуем локоны и черты лица. У нее есть боди-арт для лица.

Шаг 4. На платье у нее красивый снежный узор.

Шаг 5. Показываем верхнюю часть платья. Раскрашиваем корсет. Теперь возьмите цветные карандаши и закончите рисунок.

Покажите нам свои рисунки и оставьте свои комментарии.

Вот еще герои мультфильмов и сказок:

  1. Харли Куинн;
  2. Hinata;
  3. Chibi;
  4. Красавица и чудовище;
  5. Белоснежка;
  6. Ведьма;
  7. Жасмин;
  8. Сакура;
  9. Золушка;

Траст №1

специально для ArcMel.com

Легкая роспись акрилом «Молодая девушка в снегу» ❄??❄⛄

Красивая девушка под соснами с ягодами ягоды. Урок рисования акрилом для начинающих. ВЫ МОЖЕТЕ РАСКРАСАТЬ ЭТО !!

Ниже приведен список рекомендуемых материалов. Это включает в себя партнерскую программу Amazon, и вы поддерживаете Art Sherpa при их использовании. Они связаны здесь, чтобы вам было проще и удобнее.полное раскрытие здесь http://bit.ly/affiliatedisclosureTAS

*** Акриловые краски ***

Сиена жженая: http://amzn.to/1pjk2Gu

Красный кадмий, средний оттенок: http://amzn.to/1XqnERZ

Желтый кадмий, средний оттенок: http://amzn.to/1Xqmwhb

Желтая охра: http://amzn.to/1Xqnvhm

Фтало-синий (зеленый оттенок): http://amzn.to/1RhXrjV

Фтало-зеленый (синий оттенок): http://amzn.to/1Mk0VkI

Пурпурный хинакридон: http: // amzn.к / 1P8CRkB

Mars Black: http://amzn.to/1U1eqOw

Белый титан: http://amzn.to/1XqooGI

Soft Body Black: http://amzn.to/1UdedHs

Soft Body White: http://amzn.to/1V8YYir

Golden Acrylic Glazing Liquid Gloss: http://amzn.to/2hjuE5T Гладкая грунтованная панель Artist 11X14: https://amzn.to/2kXIA8a 27,94 X 35,56 см

Пошаговый рисунок Снегурочки

  • Создайте Жест (кривую и плавность формы) и заблокируйте ваши основные формы.
  • Уточните формы тела, шеи и рукавов платья. Разделите овал головы пополам, чтобы разместить глаза. Пополам снова разместить нос. Снова пополам для размещения устья
  • Форма ее волос и черт лица.
  • Добавить руку и ветку

***** Дополнительные материалы Они часто используются в моих уроках, но не могут быть использованы здесь *********

Поддон для краски New Wave Paper peel Paint: https: // amzn.к / 2ROk6xw

Квадратная линейка T — https://amzn.to/2Jpic1c

Saral Paper: http://amzn.to/2zBrLbN

Акварельные карандаши Arteza: http://amzn.to/2hoanNo

Мел: https://amzn.to/2FhPVa9

Точилка: https://amzn.to/2Fhj19M

Лента художника

: https://amzn.to/2qZTywt

Калька 9×12: https://amzn.to/2r0V55h

Хранилище для произведений искусства I LOVE Корзина для произведений искусства: https://amzn.to/2NDohsw

МОИЛЬНИК Лучший европейский мольберт * OS3 http: // amzn.к / 1Xm9Ieu

Мольберт Джека Ричсона Ла Вара,

Столешница http://amzn.to/2audtKw Книг:

Как смешивать цвета кожи — https://amzn.to/2FeEv7j

Виктория Финлей История цвета: https://amzn.to/2Jn0Yl1

Развлекайтесь Живите вместе с Шерпой-искусством во время урока «КАК РАСКРАСАТЬ для НАЧИНАЮЩИХ» в учебнике по рисованию акрилом. Это легкий, веселый урок социального искусства для холста. Мы говорим об искусстве и других забавных предметах. С помощью и руководством каждый может рисовать.Рисовать можно!

Хотите что-нибудь увидеть? Просто прокомментируйте! Скажите, что вы хотите нарисовать или что вы хотите знать об искусстве. Это ВАШЕ арт-путешествие. Откройте свое сердце и получите доступ к своему искусству.

HEART MAIL: The Art Sherpa 9490 fm 1960 RD W suite 200 Humble TX 77338

Произведение искусства является собственностью Cinnamon Cooney и The Art Sherpa LLC. и предназначен для личного удовольствия учащегося. Вы можете продать, подарить или подарить картину, которую написали, после одного из моих уроков в частной обстановке.Если картины, которые вы делаете по моему оригинальному дизайну, предлагаются для продажи в розничной сети любого типа (в том числе в Интернете), укажите «Оригинальный дизайн Cinnamon Cooney, The Art Sherpa. www.theartsherpa.com ’Пожалуйста, не создавайте печатных или механических репродукций ваших картин моего оригинального дизайна. Это нарушение моих авторских прав и политики использования.

Если вы хотите поделиться нашим учебным пособием / оригинальным дизайном рисования с церковной группой, учреждением квалифицированного медицинского ухода или другой некоммерческой организацией, свяжитесь с Labs, мы можем вам помочь.

Для коммерческого использования или лицензирования в малярных вечеринках, светских мероприятиях или других местах; посетите наш бизнес-сайт:

https: // theartsherpa.com / labs

Как рисовать сосульки шаг за шагом

Научитесь рисовать сосульки. Узнайте, как легко рисовать сосульки с помощью наших пошаговых руководств.

Как рисовать сосульки для детей Слайд 1 Нажмите, чтобы увеличить

Как рисовать сосульки.

Как нарисовать сосульки поэтапно . Если есть урок, который она не найдет на dragoart, она пойдет на YouTube и найдет его там.Icicle howtodraw stepbystep для получения дополнительных руководств по рисованию следуйте инструкциям. Пришла зима, а вместе с ней и холодная снежная слякоть, и, конечно же, сосульки.

Сегодня я подумал, что научу тетон и всех остальных, как рисовать сосульки шаг за шагом. В этом уроке мастер-художник Аарон Руттен дает вам пошаговые инструкции о том, как рисовать естественные сосульки, используя эффект жидкого металла в программе painter. Эта функция сейчас недоступна.

Как нарисовать лед и сосульки карандашами и стоковое изображение от james.Как рисовать сосульки рождественские вещи сезонное бесплатное пошаговое руководство по рисованию научит вас в простых шагах рисовать, как рисовать, как рисовать сосульки онлайн, добавлено teton 30 ноября 2007 31821 pm. Как и в случае с предыдущими сосульками, наш первый шаг — нанести слой графитового порошка.

Полное руководство можно найти здесь. Пришла зима, а вместе с ней и холодная снежная слякоть, и, конечно же, сосульки. Если вы собираетесь нарисовать эти сосульки с помощью программы для рисования.

Работа над меньшей сосулькой Шаг 1.Эти ледяные скульптуры в форме зубов нарисовать довольно просто. Эти ледяные скульптуры в форме зубов нарисовать довольно просто.

Завершив нашу главную сосульку, мы перейдем к последней оставшейся сосульке. Он начинает с простого фона и добавляет несколько далеких деревьев, чтобы дать четкость. Пожалуйста, повторите попытку позже.

Как нарисовать сосульку для детей шаг за шагом — это легкий анимированный учебник для детей, начинающих рисовать.Сегодня я подумал, что научу тетон и всех остальных, как рисовать сосульки шаг за шагом.

338 Как нарисовать сосульку для детей Пошаговый рисунок

Как нарисовать сосульку на Youtube, шаг за шагом

Как нарисовать лед и сосульки, используя карандаши и A Stock Image

Нарисуйте сосульки, пошагово Листы для рисования, добавленные Dawn

Как рисовать сосульки Пошаговое руководство по рисованию

Как рисовать лед и сосульки карандашами и A Stock Image

Нарисуйте что-то сосульки в рисунках для рисования льда 2020

Как нарисовать рисунок сосульки для детей и начинающих шаг за

25 зимних фонов для вдохновения в дизайне

Шаг 4 Как рисовать сосульки

Как рисовать сосульки шаг за шагом Материал Поп-культура Бесплатно

Четыре карандаша Четыре карандаша на Pinterest

Вектор D буйство тающих сосулек и снега на белом фоне

Векторный рисунок тающих сосулек и снега на белом

Векторные блестящие сосульки

3338 Как нарисовать сосульку Легкий рисунок для детей шаг за шагом

Стоковые Фотографии RF Рисунок сосульки Стоковые Изображения Векторы

Сосульки Рисунок Рисунок Сосульки Прозрачный бесплатно

Результат изображения Как рисовать Сосульки Шаг за Шагом Медведя

Сосульки на белом рисунке K10183252 Fotosearch

1007 Melt Icy Stock Vector Illustration И Роялти бесплатно

Рисунок Сосульки Скачать бесплатно Лучшая Сосулька Рисунок на

Клип-арт Рисунок сосульки Бесплатный прозрачный клипарт

Как нарисовать лед и сосульки с помощью карандашей и A Stock Image

Icicle Dr awings Как нарисовать сосульку Нарисовать что-то

Рисунок сосульки Стоковые Изображения Фотографии векторов

Учебник по рисованию сосульки Хеннинг Людвигсен онлайн

Сосульки в формате PNG клипарт Pngfuel

Страница раскраски сосулек Бумага для рождественских украшений

Icicles Icicles Paper to Draw

Распечатка чертежа Как рисовать сосульки

Рисунок сосульки на Getdrawings Com Бесплатно для личного использования

Рисование сосулек на Getdrawings Com Бесплатно для личного использования

Как рисовать сосульки Пошаговое видео Рождественские вещи

Лучшие фотографии сосулек в мире Фото и изображения

Как нарисовать лед и сосульки с помощью карандашей и A Стоковое Изображение

Стиль контура значка сосульки Векторный C Ylivdes ign

Icicle Row Изолированный лед Стоковое Фото Загрузите изображение

Как нарисовать ледяной насос за 5 шагов Howstuffworks

Как нарисовать Снегурочку карандашом шаг за шагом

Нарисуйте это с Аароном Руттеном Corel Discovery Center

Как нарисовать реалистичную ледяную сосульку Реалистичный рисунок 3d

Стеклянные украшения из сосулек Klikel Зимние украшения для новогодней елки Всего 36 подвесных украшений 18 4 и 18 6

Как рисовать сосульки Corel Discovery Center

Набор мультяшных дудлов с сосульками Скачать иллюстрацию

Как нарисовать лед и сосульки с помощью карандашей и A Stock Image

Клипарты для бесплатной загрузки Рисунок сосульки и

Бесплатный рисунок сосульки Стоковые Изображения Фотографии векторов

Сосульки, свисающие с крыши Рисунок

В одном шаге от Eden Magfest 2020 В Твиттере Ранний

Значок сосулек в мультяшном стиле, изолированный на белом

Amazon Com Sullivans Natural Drip Glass Рождество

Back to School Popsicle Stick Icicles Craftprojectideas

Icicle Mistholme

В ловушке ледяной бури Классные татты Акварельные рисунки

Красивые сосульки, висящие на ветке дерева

Как нарисовать ледяного волка Шаг за шагом Руководство по рисованию

Proko Как рисовать шаг за шагом Рисовать людей Рисовать

Сосулька Картинки Png 8000x2746px Рисование сосульки Бесплатно

Вектор Изолированная рука Рисовать Рождественскую игрушку Сосульку на белом

Результат поиска картин сосулек в Paintingvalley Com

Книжка-раскраска Рисунок сосульки Клипарт Line Art Png

Рисунок сосульки Нарисованный от руки Рисованные сосульки Клипарты

Рисунок голубых сосулек K7853132 Фотопоиск

Chrissicle Icicle Art Extra Warm 2×0 9000 6m 236 Icicle Royalty Free

Рисование сосулек в Getdrawings Com Бесплатно для личного пользования

Рисование свисающих сосульок Рисунок

Плакат с сосульками

Рисунки сосульками Лучшее рисование чего-то Рисунки и рисунки

Как рисовать лед и сосульки с помощью карандашей И изображение запаса

Стоковые Изображения RF Чертеж сосульки Стоковые Изображения Векторы

Стиль значка сосульки простой

Icicle 2 Illustration Twinkl

Icicle Gartenflair 55cm Incl Rod

Maybelline Mascara Magnum Big Shot

Длинные серьги Icicle

I Can T Draw Icicles By Tehuti On Deviantart

Multi Sparking Counting White Wire Twinkle Lights 9100 Освещение украшения с длинными каплями Постоянный синий

Вырезанные сосульки Стоковые Изображения Изображения Alamy

Результат изображения для того, как рисовать сосульки Пошаговый рисунок

Векторная иллюстрация тающих сосулек

Findreplace Place Randomized Icicles On Winter Houses

Spikes Рисование льда

14 Easy Draw Something Как рисовать сосульки

Рисование небесных сосулек PNG клипарт Бесплатные клипарты Uihere

Tokome Id Pasar Merchandise Komik Drop Cloud Wall Art

Сосульки с подробным контуром обрезки Stock Photo Скачать

Gentlement

Как рисовать Icicle Axe Forntite

Набор открыток Icicles

Showtec Led Rubber Icicle Light

To0002 Нарисуйте старика Зимний Старик с сосульками

Методы построения ледяных конструкций Us 8 511 042 B2

Уроки Photoshop Easy Icicles

Акриловые сосульки Superior Studio Specialties

Красивые рисунки Санта-Клауса и снегурочки

Дед Мороз — главный волшебный персонаж на новогоднем празднике.

Образ Деда Мороза на фото — старик в яркой шубе красного или синего, реже белого цвета. У Деда Мороза длинная пушистая белая борода, а в руках обязательно должен быть длинный посох.

Дед Мороз часто появляется в сопровождении внучки Снегурочки.

Впервые в русской литературе образ Деда Мороза сформировался в 1840 году в сказке В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович». Главный герой сказки жил в ледяной стране, путь к которой пролегал через колодец.Но история произошла весной, а не зимой. Также Мороз Иванович не дарил детям подарков.

Образ современного дарителя новогодних подарков детям, аналог западного «рождественского дедушки», появился в России во второй половине XIX века. Но прижился он далеко не сразу. Есть упоминания об изображениях святителя Николая или «деда Николая» (1870 г.), но эти изображения не прижились.

Образ Деда Мороза сформировался только в начале ХХ века, но просуществовал он недолго.

После революции изображение Деда Мороза было запрещено, как и новогодняя елка … Специальные патрули коммунистов ходили по улицам и заглядывали в окна в поисках диссидентов, празднующих Рождество.

В этой статье мы покажем, как можно поэтапно правильно нарисовать Деда Мороза и Снегурочку.

Новый год стремительно приближается, и чтобы не растерять лицо, лучше подготовить подарок заранее. Одним из самых простых подарков остается открытка.Открытка достаточно проста в изготовлении, она прекрасна в своем оригинальном оформлении.

На самом деле открытка — это огромный простор для творчества. Рисовать, украшать можно чем угодно и как угодно. Основные ограничения здесь — ваше воображение и реальные возможности.

Открытка — приятный сюрприз

Открытка особенно хороша, когда не знаешь, что подарить человеку. Красивую домашнюю открытку в любом случае будет приятно получить в подарок. Вы также можете использовать открытку вместо конверта, когда дарите сертификаты или деньги.

В новогодней открытке принято использовать самые узнаваемые символы Нового года: Дед Мороз, Снегурочка, елка, подарки, снег, куранты.

В этой статье мы покажем вам, как поэтапно нарисовать красивых Деда Мороза и Снегурочку на новогоднюю открытку.

Как нарисовать Деда Мороза карандашом поэтапно для начинающих и детей?

Итак, теперь мы дадим схему рисования двух Дедов Морозов, которую сможет повторить даже маленький ребенок.

Вам понадобится:

  • ластик
  • простой карандаш
  • карандаши цветные, маркеры или краски
  • терпение и настойчивость

Попробуем нарисовать таких Дедов Морозов!

Сначала нарисуем Деда Мороза, который находится справа. Рисовать проще.

Шаг 1. Начинаем рисовать Деда Мороза с головы. Рисуем лицо, которое изначально похоже на маску для ныряния или облако (а точнее, ту его часть, которая не скрыта шляпой и бородой).Затем рисуем нос, глазки. Сразу дополняем верх шапкой.

Шаг 2. Шапка готова, приступаем к бровям и рту. Брови частично прикрыты шапочкой, поэтому не рисуйте их слишком низко. Рот рисуем строго под носом, отступая на очень небольшое расстояние.

Морда Деда Мороза и шапка

Шаг 3. Рисуем бороду, слегка наклонив ее в сторону, чтобы рисунок получился более реалистичным. Мысленно проведите прямую невидимую линию от носа перпендикулярно вниз.Там, где заканчивается борода, становится видна линия. От него в обе стороны снизу проведите ровную горизонтальную линию.

Шаг 4. Вытяните трапецию от боков бороды до нижней горизонтальной линии. Теперь нарисуйте мех: отступите от вертикальной линии в центре примерно на один сантиметр в обе стороны, проведите две параллельные линии, как на картинке. Ниже полукругом нарисуйте мех, как показано на рисунке.

Борода и шуба Деда Мороза

Шаг 5. Как показано на картинке, рисуем руки и воротник Деда Мороза. Обратите внимание, что руки будут на верхней части туловища, поэтому приготовьте ластик, чтобы стереть лишние линии.

Шаг 6. Теперь рисуем сумку с подарками и варежками. Чтобы нарисовать сумку, нарисуйте неправильный круг с острым завитком вверху. Руки нарисуйте, как показано на картинке.

Нарисуйте мешок с подарками!

Шаг 7. Осталось прорисовать детали. Мы делаем бороду более реалистичной, добавляя дополнительные вертикальные линии, похожие на мягкие зубы.На сумке в том месте, где рука Деда Мороза, делаем несколько складок.

Дед Мороз почти готов!

Шаг 8. Теперь раскрашиваем дедушку и украшаем его шубу звездами.

Рисунок готов!

Теперь рисуем Деда Мороза в красной шубе, тот, что слева. Рисовать его немного сложнее.

Шаг 1. Рисуем «маску для сна», то есть лицо Деда Мороза. Глаза и шапку пока не рисуем.

Шаг 2. Начинаем прорисовывать мордочку: очерчиваем нос, он должен быть немного приплюснутым, как картошка. От носа нарисуйте усы, а глаза поместите в верхнюю часть. прямо над глазами — брови.

Шаг 3. Рисуем шапку. Сначала делаем объемный полукруг в верхней части головы, затем раскрашиваем верхнюю часть шапочки.

Лицо Деда Мороза

Шаг 4. Начинаем рисовать тело Деда Мороза. Он должен быть достаточно объемным.Повторяем линии, показанные на картинке. Руки пока не рисуем, а оставляем просто кружочки.

Шаг 5. Теперь хорошо прорисовываем бороду и сумку. Борода должна быть достаточно реалистичной, поэтому мы придаем ей «резкий» контур, прорисовывая волоски. Не переусердствуйте на данном этапе. После бороды начинаем рисовать сумку, которую Дед Мороз держит на плече. Не забудьте про складки именно на этой сумке. Сделайте руку, которая держит сумку, более продолговатой, добавьте большой палец.

Нарисуйте бороду и сумку

Шаг 6. Слева от головы нарисуйте часть сумки. Рисуем левую руку и рукав. Рисуем посох, состоящий из длинной палки и снежинки вверху. Обратите внимание, что посох расширяется к низу, поэтому не делайте его одинаковым во всех местах.

Step 7 … Теперь нужно придать нижней части шубы нормальный вид. Рисуем мех, рисуя его внутри контура шубы. Линии делаем слегка плавными, чтобы не было резких переходов.

Рисуем шубу

Шаг 8. Дед Мороз почти готов. Избавляемся от невидимых линий с помощью ластика и делаем контур сказочного персонажа более четким.

Шаг 9. Берем цветные карандаши, фломастеры или краски и прорабатываем весь рисунок в цвете. Оставляем неокрашенным мех на шубе, на дедовской шапке и его бороде.

Дед Мороз готов!

А вот еще несколько вариантов рисования Деда Мороза, которые отлично будут смотреться на новогодней открытке!

По этой схеме очень быстро можно нарисовать Деда Мороза.

Два разных Деда Мороза

Красивый и простой рисунок Деда Мороза

А теперь мы покажем несколько открыток с Дедом Морозом, которые, возможно, послужат для вас источником вдохновения.

Вариант открытки на Новый год с Дедом Морозом и санями

Дед Мороз дома — открытка

Открытка с Дедом Морозом своими руками

Как нарисовать Снегурочку карандашом поэтапно для начинающих и дети?

Снегурочка — важный персонаж русских сказок, внучка Деда Мороза.Он молод, нежен и красив. Он всегда сопровождает грозного дедушку, помогает животным в лесу и раздает подарки.

Нарисовать Снегурочку не очень сложно. В этой части статьи мы приведем примеры поэтапного рисования Снегурочки в двух вариантах: детском и более реалистичном.

ВАРИАНТ 1:

Шаг 1. Рисуем голову. Для этого нарисуйте голову — шар, нарисуйте глаза, нос и рот. Это самое начало.

Шаг 2. Теперь делаем Снегурочку более реалистичной. Добавьте шляпу, помня, что все линии должны быть плавными. Подбородок прорисовываем так, чтобы он выделялся на фоне щек.

Шаг 3. На этом этапе прорисовываем брови, ушки и украшение. У Снегурочки будут серьги в виде снежинок и брошь на шапке. Не забывайте прорисовывать брови.

Шаг 4. Начинаем рисовать шубу.Сначала рисуем воротник от ушей вниз. С каждой стороны воротника проходят две перпендикулярные линии … Непосредственно по центру проведите прямую вертикальную линию от подбородка до конца вниз, а ниже — горизонтальную линию, перпендикулярную ему. Это будет основой для будущей шубы.

Шаг 5. Снова от воротника рисуем трапецию — две прямые, идущие к подолу шубы.

Шаг 6. На шубе рисуем меховые оборки, идущие по низу и вертикально.Мех следует рисовать плавными линиями, не пытайтесь рисовать линейкой. Сохраняйте перспективу.

Шаг 7. Обрисовываем середину шубы. Это можно сделать на глаз, а можно измерить линейкой. В этом месте проводим горизонтальную линию, которая будет служить ориентиром для рук. Теперь рисуем руки. Они начинаются от воротника и заканчиваются ровно на горизонтальной линии, которую мы только что нарисовали. На рукавах нарисуйте мех на несколько сантиметров выше линии.

Шаг 8. Теперь рисуем варежки такой же формы, как на картинке.

Шаг 9 … Заканчиваем рисовать звезды или завитки на рукавах и самой шубе. Если хотите добиться минимализма, то просто пропустите этот шаг.

Шаг 10. Заканчиваем рисовать Снегурочку, добавляя синий цвет рисунку.

ВАРИАНТ 2:

Шаг 1. Рисуем контуры Снегурочки, как на фото. Начнем с головы, постепенно добавляя плавные линии для украшения головы и силуэта туловища.

Шаг 2. Теперь рисуем «рамку» — в верхней части туловища обозначаем кружок — там будет поясница и грудь. Из этого круга рисуем две палочки — это будущие руки. Начинаем четче прорисовывать нижнюю часть туловища (там, где будет подол).

Шаг 3. Приступаем к детализации рисунка: добавляем рукава и рукавицы к рукавам. Не забудьте сделать мех на рукавах. На этом же этапе рисуем лицо — выражение лица Снегурочки всегда доброе, с улыбкой.

Шаг 4. Пришло время нарисовать воротник на шубе, который находится между верхней частью туловища и головой. Также нарисуйте шапку-кокошник, как показано на картинке.

Шаг 5. На этом этапе образ Снегурочки практически готов. Рисуем косу с бантом для внучки Деда Мороза, как на картинке, и прорисовываем нижнюю часть шубы (мех, платье и подол шубы). Сотрите ластиком все ненужные линии, в некоторых местах можно прорисовать складки.

Шаг 6. Раскраска в том, что получилось. Этот вариант черно-белый, но вы, конечно, можете использовать цветные карандаши, фломастеры, краски. Традиционно одежда Снегурочки синего или белого цвета, а волосы золотистые.

Насколько легко нарисовать Деда Мороза по ячейке?

Нарисовать Деда Мороза по клеточкам очень просто. С таким заданием справится даже дошкольник или ученик первого или второго класса.

Проявите внимательность — пригодится в этой задаче!

Выберите одну из картинок ниже, возьмите тетрадный лист прямоугольной формы, фломастеры и нарисуйте!

вариант 1 вариант 2 вариант 3

Чертеж Деда Мороза и Снегурочки для зарисовки

Если вы уже умеете рисовать Деда Мороза и Снегурочку, начните совершенствовать свои навыки.Один из самых эффективных способов научиться лучше рисовать — начать рисовать. Рисуя, вы запоминаете некоторые элементы, приемы.

К Новому году научитесь рисовать Деда Мороза и Снегурочку поэтапно карандашом.

Когда приходит зима, мысли многих людей связаны с Новым годом, ведь недаром в нашей традиции этот праздник является одним из самых значимых и позитивных. Его непременно ассоциируют с Дедом Морозом, приносящим подарки под елку.

Как нарисовать Деда Мороза легко и красиво карандашом поэтапно?

Дед Мороз с сумкой поэтапно.

Для начала нужно помнить, что главное в внешности Деда Мороза.

  • длинная седая борода
  • сотрудников
  • сумка через плечо
  • Дубленка длинная с меховыми отворотами
  • рукавицы
  • Шапка с меховой отделкой

Нарисовать Деда Мороза можно так:

  1. Готовится эскиз будущего рисунка.Начинаем с шапки и головы. Отметьте те части лица, которые видны из-под шапки и бороды.
  2. Следующий шаг — борода. По отношению к ней тогда будет легко нарисовать дубленку с меховой оторочкой.
  3. Теперь вы можете нарисовать дубленку с кантом, а также варежки.
    Стоит подумать, где у Деда Мороза будет сумка, либо за спиной, либо рядом с ним. В зависимости от этого Дед Мороз может рисовать посох или нет.
  4. Последний этап — добавление деталей и тонировка или покраска.Дубленка Деда Мороза может быть как красной, так и синей. Вы также должны не забыть нарисовать для него пояс.

Дед Мороз карандашом легко и красиво: этапы 1-2.

Дед Мороз карандашом легко и красиво: этапы 3-4.

Деду Морозу легко и красиво карандашом: шаги 5-6.

Дед Мороз легко и красиво карандашом.

ВИДЕО: Уроки рисования. Как нарисовать Деда Мороза?

Как нарисовать Снегурочку карандашом поэтапно?

Снегурочка, милая и задорная спутница Деда Мороза, может быть нарисована либо маленькой девочкой, либо юной красавицей — девочкой.В любом случае она должна иметь внешний вид:

  • Шуба длинная или короткая
  • Сапоги и рукавицы
  • красивая шапка с меховыми лацканами на голове
  • длинная тесьма

Начать рисовать Снегурочку можно в шляпе и с лицом,
можно и с рисунка.
Если вы начали с вершины фигуры, вы можете продолжить рисовать следующим образом:

  1. Для лица рисуется овал, над ним окантовка шляпки и сама шляпка.На лице прорисовываются глаза, нос, губы в улыбке. Особенно можно выделить щеки.
  2. Далее рисуются боковые линии, то есть шуба и линия в центре для симметрии и последующего рисования запаха на шубе.
  3. Можете посоветовать нарисовать горизонтальную линию, так будет проще рисовать руки, чтобы в итоге они были одинаковой длины.
  4. Детали одежды Снегурочки украшаем звездами, снежинками, раскрашиваем рисунок.
  5. На рисунках ниже приведены примеры поэтапного рисования Снегурочки в полный рост и ее лица.

Как нарисовать лицо Снегурочки поэтапно, смотрите на картинке ниже.

Если есть желание нарисовать Снегурочку постарше, то исходный набросок будет выглядеть так.

  1. Нарисован силуэт одежды, так что потом будет проще добавить Снегурочке голову и руки.
  2. Далее непосредственно делается контур головы и рук.
  3. Теперь можно перейти к деталям по одежде.
  4. Черты лица нарисованы.
  5. Напоследок нельзя забывать о косе Снегурочка.

Девушка — Снегурочка карандашом: 1-2 этапы.

Девушка — Снегурочка карандашом: этапы 3-4.

Девушка — Снегурочка карандашом: шаги 5-6.

ВИДЕО: Как нарисовать девушку Снегурочку?

Рисунок Деда Мороза и Снегурочки для зарисовки

С помощью этих рисунков и инструкций дети и взрослые — начинающие художники научатся красиво рисовать главных героев новогодних праздников — Деда Мороза и Снегурочку.

Дед Мороз и Снегурочка карандашом: этапы 3-4.

ВИДЕО: Как нарисовать Снегурочку карандашом?

ВИДЕО: Как нарисовать Деда Мороза поэтапно?

Фантастических карт — Фантастические карты и уроки по созданию карт от Джонатана Робертса

Недавно я был немного вдохновлен, поэтому попросил друга сделать задание. Он предложил карту на тему пиратской карты сокровищ со следующим наброском:

«Это под землей, логово морской ведьмы с висящими водорослями.Ее логово сделано из останков кораблекрушения. Девичья голова — дракон. Река из-под земли впадает в море. У входа в пещеру есть сталактиты / сталагмиты, делающие его похожим на зубастую пасть.

Вот пошаговое руководство по созданию карты с каждым шагом и видео в конце, показывающее таймлапс полной иллюстрации карты.

Для этой карты я решил работать в Procreate и начал со стандартного пергаментного фона. Я начал с грубого наброска — используя карандашную кисть для быстрого наброска.Я начал с выкладки пещер и зубастой пасти в устье морской пещеры:

Набросок карты пиратского логова, скрывающего свои сокровища

Здесь у нас есть подземная река, зубастая пасть и разбитый корабль. Кругами очерчены сталагмиты вдоль реки. Имея достаточно боковых комнат, мы можем наполнить их забавными секретами.

Следующим шагом было нанесение контуров. Для этого я переключаюсь на кисть для технического пера и перехожу поверх эскиза:

Карта пиратских сокровищ — с штриховой графикой

Для штриховой графики — первый шаг — это наложить линии на стены.Для этого я использую довольно толстые линии со ступенями и неровными углами. Я использую более легкие штрихи для края подземной реки и для ступеней пола пещеры.

Каждый из «зубов» во входной части пещеры изгибается радиально. Это помогает придать форму устью пещеры. Я использую более слабые линии, чтобы обозначить форму «зубов» под поверхностью воды. Для корабля зубы разорвали корпус, и обломки пронзили шипы. Для палубы корабля я набросал текстуру, чтобы предложить доски на палубе, и некоторые ребра разрушенного корпуса выступают из моря.

Сталагмиты немного сложнее — у них нет никакого «преимущества». Вместо этого я использую последовательность линий, очерчивающих верхние края шпиля. Мы сможем сделать это правильно только тогда, когда сможем добавить свет и тень.

На этом этапе мы также используем штриховой рисунок для добавления текстуры. Для каменных стен я использую линии, ведущие в пустоты, чтобы обозначить грубые высеченные стены пещеры. Напротив, на воде я использую плавные плавные линии. Они контрастируют с неровными каменными линиями.И они указывают на водные волны.

Далее — нам нужно наполнить наше подземелье интересными вещами. У нас не может быть пустых пещер. В конце концов, это пещера пиратских сокровищ. Итак, я выбрал несколько представленных пещер:

  • Пещера сокровищ
  • Ромовая пещера (почему исчез весь ром?)
  • Заброшенная лодка
  • Сталагмитовый трон
  • Мистическая сфера
  • Пылающие факелы
  • Стена из морских водорослей, отделяющая заднюю часть пещеры.

Вот карта с этими подробными разделами (вместе с затененной стеной):

Карта сокровищ пиратов с подробностями о настоящих сокровищах!

Наша карта начинает выглядеть как настоящая (мы также добавили сетку — используя слой наложения).Обратной стороной является то, что строки выглядят немного неаккуратно и трудночитаемыми. Нам понадобится цвет и оттенок, чтобы он хорошо читался.

Для следующего шага мы используем наложенный слой, чтобы наложить свет и тень. Для этого я использую большую шероховатую кисть для широких текстур, а затем круглую кисть с низкой непрозрачностью, чтобы наложить детальные блики и тени.

Для цвета — я использую слой для смешивания цветов и блокирую большие области цвета (в основном серые, синие и коричневые на данный момент):

Добавление грубого цвета и тона к карте

Как видите, добавление голубого цвета к воде делает карту более четкой, как и добавление серого для камня.Свет и тень также начинают вытягивать формы. Вы можете видеть, как сталагмиты начинают обретать очертания — с бликами на стороне, ближайшей к пылающим факелам. Я также добавил подробные цвета к водорослям, бочкам и сокровищам (включая зеленый, синий и красный для драгоценных камней). Эти цвета проявятся еще больше, когда мы добавим на карту дополнительный свет и детали.

Сфера также излучает яркий свет — с приятным фиолетовым оттенком, чтобы добавить дополнительный цвет к карте.На этом этапе карта все еще выглядит немного схематично и грубо. Но мы исправим это, добавив еще один слой, чтобы затемнить карту и увеличить контраст:

Финальная карта — с последним слоем цвета, света и тени.

Вот последняя карта с горами сокровищ, сталагмитовым троном, волшебной сферой, занавесом из морских водорослей и разбитым пиратским кораблем с носом в виде головы дракона.

Приятной особенностью Procreate является возможность создавать видео прохождения карты. Вот видео, в котором подробно описывается процесс создания карты от начала до конца:

Видео прохождение иллюстрации пиратской карты сокровищ.

Если вы хотите подписаться на них, подписывайтесь на @fantastic_maps в Instagram или присоединяйтесь и участвуйте в #mapChallenge каждую неделю.

Девушка Снегурочка написала и выкинула. Энциклопедия сказочных героев: «Девушка Снегурочка»

Девушка Снегурочка. Сказка о Даля

Жили-были старик со старухой, детей и внуков у них не было. Вот и вышли на праздник за ворота посмотреть на незнакомцев, как они катят комочки из снега, играют в снежки.Старик поднял комок и сказал:
— А что, старуха, если бы у нас с тобой была дочь, такая белая, такая круглая!
Старуха посмотрела на комок, покачала головой и сказала:
— Что поделаешь — нет, взять негде. Однако старик принес в хижину снежный ком, положил его в горшок, накрыл тряпкой и положил на окно. Взошло солнце, согрело горшок, и снег начал таять. Так старики слышат — что-то в горшке под тряпкой выглядывает; смотрят в окно, а в горшке лежит девочка белая, как снежный ком, и круглая, как комок, и говорит им:
— Я девочка Снегурочка, от весеннего снега свернутая, согретая весеннее солнышко и покраснело.
Вот старики обрадовались, вынули, а ну старуха скорее шила и резала, а старик, завернув Снегурочку в полотенце, стал ее нянчить и лелеять:

Спи, Снег наш Снегурочка,
Бабочка кокурочка
От весеннего снега свернула,
Весна на солнышке согрела!
Мы вас выпьем
Мы вас накормим
В ярком платье
Учим разум!

Так растет Снегурочка на радость старикам, такая умная и такая умная, что живут только сказками, а их никогда не бывает.
У стариков все шло по старинке: в избе хорошо, на дворе неплохо, зимой скот перезимовал, птицу выпустили во двор. Вот так птицу перенесли из хижины в конюшню, и тут случилось несчастье: к старому жучку подошла лиса, притворилась больной и, ну чтобы умалить жука, умолять тонким голосом:
— Жук , Жук, беленькие ножки, шелковый хвостик, пусть согреется штучка!
Клоп, весь день бегавший за стариком по лесу, не знал, что старуха загнала птицу в стойло, сжалилась над больной лисицей и отпустила ее туда.А лиса двух цыплят задушила и утащила домой. Узнав об этом, старик убил жука и выгнал его со двора.
«Иди, — говорит он, — куда хочешь, но ты не годишься для меня в качестве сторожа!»
Так вот, с плачем, со двора старика пошел жук, и только старуха и дочка Снегурочка пожалели о клопе.
Пришло лето, стали созревать ягоды, а так зовут подругу Снегурочку в лесу за ягодами. Старики не хотят слышать, меня не пускают.Девочки стали обещать, что не выпустят Снегурочку из рук, а сама Снегурочка попросила собрать ягоды и посмотреть на лес. Старики отпустили ее, дали мне коробку и кусок торта.
Так девчонки бегали со Снегурочкой под мышками, а когда пришли в лес и увидели ягоды, то все забыли, рассыпались по сторонам, берут ягоды и ныть, в лесу голос друг другу дают.
Собрали ягоды, а Снегурочку в лесу потеряли.Снегурочка стала озвучивать голос — ей никто не ответил. Бедняжка заплакала, она пошла искать, хуже того она заблудилась; поэтому она забралась на дерево и крикнула: «Ау! Ау!» Идет медведь, хворост трещит, кусты гнутся:
— Что, девочка, о чем, рыжая?
— Ой! Я девочка, Снегурочка, скатилась с весеннего снега, подрумянилась от весеннего солнца, деды и бабушка меня отругали, отвели в лес и бросили!
«Выходи, — сказал медведь, — я отвезу тебя домой!»
«Нет, медведь, — ответила Снегурочка, — я с тобой не пойду, я тебя боюсь — ты меня съешь!» Медведя нет.Бегущий серый волк:

«Отойди, — сказал волк, — я отведу тебя домой!»
— Нет, волк, я с тобой не пойду, боюсь, ты меня съешь!
Волк ушел. Есть Лиза Патрикеевна:
— Что, девица, ты плачешь, что, рыжая, плачешь?
— Ой! Я девочка, Снегурочка, скатилась с весеннего снега, потемнела от весеннего солнца, дедушка попросил у друзей, ягоды у бабушки в лесу, и в лес привел, и ушел!
— Ах, красотка! Ах, умница! Ах, несчастный мой! Спускайся скорее, я отвезу тебя домой!
— Нет, лиса, твои слова лестные, я тебя боюсь — ты меня к волку отведешь, медведя отдашь… Я не пойду с тобой!
Лисица стала ухаживать за деревом, смотреть на девушку Снегурочку, выманивать ее с дерева, но девушка не идет.
— Игра, игра, игра! — лаяла собака в лесу. И девочка Снегурочка закричала:
— Ой, Жук! Ой, милый! Я здесь — девочка Снегурочка, скатанная с весеннего снега, подрумянившаяся от весеннего солнышка, дедушка попросил у подруг у бабушки ягоды и ягоды, они меня в лес принесли и уехали. Медведь хотел меня увести, я с ним не пошла; хотел, чтобы волк вел, я ему отказал; лиса хотела заманить, я не соврал; но с тобой.Баг, я пойду!
Вот так лиса слышала лай собаки, так махала своей шерстью и была такая!
Снегурочка слезла с дерева. Подбежал жук, поцеловал ее, облизал все лицо и повел домой.
За пнем медведь, волк на поляне, лиса шныряет по кустам.
Жук лает, заливает, все ее боятся, никто не нападает.

Жили-были старик со старухой, детей и внуков у них не было. Вот и вышли на праздник за ворота посмотреть на незнакомцев, как они катят комочки из снега, играют в снежки.Старик поднял комок и сказал:

А что, старуха, если бы у нас с тобой была дочь, такая белая, такая круглая!

Старушка посмотрела на комок, покачала головой и сказала:

Что поделаешь — нет и брать некуда. Однако старик принес в хижину снежный ком, положил его в горшок, накрыл тряпкой и положил на окно. Взошло солнце, согрело горшок, и снег начал таять. Так старики слышат — что-то в горшке под тряпкой выглядывает; они смотрят в окно, а в горшке лежит девочка, белая как снежный ком, а круглая как комок, и говорит им:

Я девочка Снегурочка, из весеннего снега скатанная, согретая весеннее солнышко и покраснело.

Вот радовались старики, вынимали, а ну старуха скорее шила и резала, а старик, завернув Снегурочку в полотенце, стал ее нянчить и лелеять:

Спи, наша Снегурочка,

Масляная курочка, * 1

От весеннего снега скатился,

Весна, согретая солнышком!

Мы вас выпьем

Мы вас накормим

В ярком платье

Научить ум!

Так растет Снегурочка на радость старикам, такая умная и такая умная, что живут только сказками, а их никогда не бывает.

У стариков все шло по старинке: в избе хорошо, во дворе неплохо, зимой скот перезимовал, птицу выпустили во двор. Вот так птицу перенесли из хижины в конюшню, и тут случилось несчастье: к старому жучку подошла лиса, притворилась больной и, ну, чтобы умалить жука, умолять тонким голосом:

Жук , Жук, белые ножки, шелковый хвостик, пусть согреет поросенок!

Клоп, весь день бегавший за стариком по лесу, не знал, что старуха загнала птицу в стойло, сжалился над больной лисицей и отпустил ее туда.А лиса двух цыплят задушила и утащила домой. Узнав об этом, старик убил жука и выгнал его со двора.

Иди, — говорит он, — куда хочешь, но ты мне сторожем не годишься!

И вот клоп с плачем пошел со двора старика, и только старуха и дочка Снегурочка пожалели о клопе.

Пришло лето, начали созревать ягоды, а так зовут подругу Снегурочку в лесу за ягодами. Старики не хотят слышать, не пускают.Девочки стали обещать, что не выпустят Снегурочку из рук, а сама Снегурочка попросила собрать ягоды и посмотреть на лес. Старики отпустили ее, дали мне коробку и кусок торта.

Так девчонки и Снегурочка бегали под мышки, а когда пришли в лес и увидели ягоды, то забыли все, разбросались по сторонам, берут ягоды и скулят, в лесу друг другу голоса поют .

Собрали ягоды, а Снегурочку в лесу потеряли.Снегурочка стала озвучивать голос — ей никто не ответил. Бедняжка заплакала, она пошла искать, хуже того она заблудилась; поэтому она забралась на дерево и крикнула: «Ау! Ау!» Идет медведь, хворост трескается, кусты гнутся:

Что, девочка, что, рыжая?

— Ой! Я девочка, Снегурочка, скатилась с весеннего снега, подрумянилась от весеннего солнца, деды и бабушка меня отругали, отвели в лес и бросили!

Ложись, — сказал медведь, — я тебя домой отведу!

Нет, медведь, — ответила Снегурочка, — я не пойду с тобой, я тебя боюсь — ты меня съешь! Медведя нет.Бегущий серый волк:

Спускайся, — сказал волк, — я отведу тебя домой!

— Нет, волк, я с тобой не пойду, боюсь, ты меня съешь!

Волка больше нет. Есть Лиза Патрикеевна:

Что, девица, плакать, какая, рыжая, рыдать?

Ой! Я девочка, Снегурочка, скатилась с весеннего снега, потемнела от весеннего солнца, дедушка попросил у друзей, ягоды у бабушки в лесу, и в лес привел, и ушел!

Ах красота! Ах, умница! Ах, несчастный мой! Спускайся скорее, я отвезу тебя домой!

Нет, лиса, твои слова лестны, я тебя боюсь — ты меня к волку отведешь, медведя отдашь… Я не пойду с тобой!

Лисица начала ухаживать за деревом, смотреть на девушку Снегурочку, выманивать ее с дерева, но девушка не идет.

Игра, игра, игра! — лаяла собака в лесу. И девочка Снегурочка закричала:

Ой, Жучок! Ой, милый! Я здесь — девочка Снегурочка, скатанная с весеннего снега, подрумянившаяся от весеннего солнышка, дедушка попросил у подруг у бабушки ягоды и ягоды, они меня в лес принесли и уехали.Медведь хотел меня увести, я с ним не пошла; хотел, чтобы волк вел, я ему отказал; лиса хотела заманить, я не соврал; но с тобой. Баг, я пойду!

Вот так лиса услышала лай собаки, так замахала своей шерстью и была такая!

Снегурочка слезла с дерева. Подбежал жук, поцеловал ее, облизал все лицо и повел домой.

За пнем медведь, на поляне волк, по кустам рыщет лисица.

Жук лает, заливает, все ее боятся, никто не нападает.

Они пришли домой; старики плакали от радости. Снегурочку напоили, накормили, уложили, накрыли одеялом:

Сон, наша Снегурочка,

Бабочка кокурочка

От весеннего снега накатила,

Весна на солнышке согрела!

Мы вас выпьем

Мы вас накормим

В ярком платье

Научить ум!

Простили клопа, напоили молоком, приняли в пощаду, поставили на старое место, двор заставили охранять.

Сноски:

1. Кокурочка — булочка.

Рисунки выполнены Конашевичем В.

Даль В. Сказка «Девушка Снегурочка»

Жанр: литературная сказка

Главные герои сказки «Девушка Снегурочка» и их характеристика

  1. Снегурочка. Маленькая девочка выходит из кома снега. Веселая и любознательная, отзывчивая, осторожная.
  2. Старик.Добрый, но иногда импульсивный.
  3. Старуха. Хорошая, любящая.
  4. Ошибка Доверчивая собака, невинная, но верная.
  5. Лиса. Хитро, бесчестно.

План пересказа сказки «Девушка Снегурочка»

  1. Снежки на дворе
  2. Старик и старуха
  3. Горшок со снегом
  4. Рождение Снегурочки
  5. Уловка лисы
  6. Наказание ошибок
  7. Снегурочка в лесу
  8. На дереве
  9. Медведь
  10. Лая насекомых
  11. Возвращение домой
  12. Прощение собаки.

Самое короткое содержание сказки «Девушка-Снегурочка» для дневника читателя в 6 предложениях

  1. У старика и старухи не было детей, и они принесли домой ком снега
  2. Из этого комка родилась Снегурочка, и старики ее очень любили.
  3. Жук засунул лису в стойло, а лиса украла двух цыплят.
  4. Жучок выгнали из дома.
  5. Снегурочка потерялась в лесу и была найдена Багом.
  6. Ошибка привела Снегурочку домой и была прощена.

Основная идея сказки «Девушка Снегурочка»
Никогда нельзя делать что-то в гневе, не подумав и взвесив все последствия.

Чему учит сказка «Девушка-Снегурочка»
Эта сказка учит не принимать поспешных решений. Учит, что верный друг всегда заслуживает прощения, если совершил проступок по неосторожности. Учит прощать и не хранить зла.Учит не верить чужим, чужим. Он учит, что если чего-то очень хочется, то это всегда сбывается.

Рецензия на сказку «Девушка Снегурочка»
Мне очень понравилась эта сказка. Особенно мне нравится в нем Баг. Это маленькая собачка, которая пожалела лису, а она ей ответила черной неблагодарностью. Клопа выгнали из дома, но он все равно остался верен хозяевам и не злил их. Это преданный и самоотверженный друг.

Притчи к сказке «Девушка Снегурочка»
Старый друг лучше двух новых.
Вы не можете обмануть подстреленного воробья на мякине.
Утро мудрее вечера.
Хорошая собака не останется без хозяина.
Кто обманывает сегодня, завтра не поверят.

Прочитать аннотацию, краткий пересказ сказки «Девушка Снегурочка»
Жил старик со старухой и детей не имел. Старики будут зимой выходить на улицу, смотреть, как соседские дети играют в снежки, веселятся, им станет так грустно.
Как-то старик скатал снежок, принес в дом и положил в горшок. И старуха накрыла горшок тряпкой. Солнце пригрело, старики слышат, что в горшке что-то скрипит. Смотрят — а там девочка маленькая, круглая, белая как снежный ком.
А девочка говорит, что она Снегурочка.
Старики радовались, одевали, девочку кормили, баловали. А Снегурочка растет и становится красивее.
И старики были в порядке. Но только к концу зимы старики перенесли птицу в конюшню.А хитрый лис подошел к Бугу и просит погреться в сарае. Но Жук весь день бегал и не знал, что птица сидит в конюшне. Что ж, она выпустила лису по доброте.
А лиса, не дури, вытащила двух кур из подмышки.
Старик рассердился, избил Жука и выгнал его со двора. Старуха и Снегурочка пожалели пса, но только со стариком в гневе не поспоришь.
И вот однажды Снегурочка с девочками попросила в лесу ягод.Обещали присмотреть за Снегурочкой, но забыли о ней. Снегурочка потерялась, плакала, шороха все боятся. Она забралась на дерево.
Мимо проходит медведь. Предлагает Снегурочку забрать домой, Снегурочка не соглашается, боится. Есть волк, тоже зовет Снегурочку спуститься, Снегурочка не соглашается, боится.
Лиса бежит. Снегурочка звонит, обещает забрать домой, Снегурочка не соглашается, лисе не верит.
И тут в лесу раздается лай.Снегурочка называет жука, подбегает собака, гонит Лисицу. Снегурочка спустилась, Клоп пошел. Медведь и волк роются в кустах, но боятся подойти близко.
Так Жука Снегурочка привезла домой. Старики радовались, поили, кормили Буга, поставили на старое место — охранять дом.

Рисунки и иллюстрации к сказке «Девушка Снегурочка»


Выписка

1 Урок литературного чтения во 2 классе «Народные сказки и литературные сказки».В И. Даль. «Девушка Снегурочка» и русская народная сказка «Снегурочка» Подготовила учительница начальных классов Сучкова М.В. Дидактическая цель: сформировать навык сравнительного анализа литературных произведений. Тип урока — урок систематизации и обобщения знаний и умений. Задачи урока: Сформулировать концепцию авторских и народных сказок. Обеспечить развитие у студентов способности сравнивать познавательные объекты. Развивать речь, память, воображение, творческие способности средствами литературы.Развивать навыки чтения (понимание, понимание, правильность, выразительность). Воспитывать чувство сопереживания, сочувствия, доброты. Содействовать развитию коммуникативных навыков студентов. Актуализируйте личное чувство студентов к изучению темы.

2 Методы обучения: визуальный, поиск проблем, создание эмоционально-нравственных ситуаций, фронтальный опрос, групповая работа. Формы организации познавательной деятельности студентов: диалог, сочетание фронтальной и групповой форм, исследование.Методическое обеспечение: 1. Учебное пособие «Литературное чтение» 2 класс, часть 1, автор Л.А. Евфросинин. М .: Вентана-Граф, 2007. 2. Рабочая тетрадь Литературное чтение 1, автор Л.А. Евфросинин. М .: Вентана-Граф, 2007. 3. Блокнот для моделирования. 4. Цветные карандаши. 5. Портреты В.И. Даля и Л. Толстой 6. Книги со сказкой Снегурочка (разные варианты) 7. Фигура Снегурочки 8. Таблица атрибутов Сказки 9. Ребус для решения слова Снегурочка 10. Таблица для сравнения сказок (общих и индивидуальных) 11.Таблица. Алгоритм определения жанра произведения 12. Снежинки для постановки целей и планирования учебной деятельности 13. Снежинки для словарной работы (определения из словаря С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой) 14. Индивидуальные карточки для восстановления плана произведения. сказка из урока I. Мотивация к учебной деятельности. Эмоциональное настроение: научиться читать Стать умным человеком Научиться читать, научиться читать И помните: каждый ученик

3 Не могу жить без хороших книг.- Добрый день. Здорово, что вы все готовы приступить к уроку литературного чтения. II. Постановка целей. — Белая звезда с неба упала мне на ладонь, но не исчезла, а на уроке превратилась в волшебную снежинку наших желаний. Какие желания вы хотели бы исполнить на уроке чтения? (На доске снежинки в круге, на которых написаны слова: слушай, читай, пересказывай, составляй, отвечай на вопросы, сравнивай, играй, исследуй, решай примеры, беги на 100 метров. В центре снежинка с слово ОЧУ.Дети объясняют, что на этом уроке мы не будем решать примеры и бегать на 100 метров) -Это наше желание. Какие есть возможности? Можем ли мы сразу исполнить наши желания и почему? (Мы не знаем тему урока). III. Определите тему урока. — Тема урока спрятана в ребусе: (На доске рисунки: Снеговик, цыплята, бочка. Дети решают головоломку. От слова Снеговик берем Снег, от слова курица ур, от слова бочка по сути, получаем слово Снегурочка).- В каких изучаемых произведениях встречается это слово? (Девушка Снегурочка, Снегурочка).

4 — Это тема нашего урока. Посмотрите еще раз на снежинки. Как вы думаете, какие снежинки будут главными на нашем уроке? Мы ни разу не сравнивали и не исследовали уроки литературного чтения с вами. А цель нашего урока — научиться сравнивать и исследовать две работы — «Снегурочка» и «Снегурочка» — мы заменим снежинку на доске словом Я хочу услышать снежинку словом Я МОЖЕТ.Теперь мы можем исполнить наши желания. IV. Актуализация знаний. Подготовка к сравнению работ. — Снежинки упали тебе на стол. Выберите одно из двух определений, которое подходит Снегурочке из наших работ. (У детей на партах снежинки, на которых написаны определения этого слова) Снегурочка: 1). Снегурочка сказочная снежная девочка, тающая под весенними лучами солнца. 2). Снегурочка, внучка Деда Мороза, традиционный персонаж русских новогодних праздников. (С.И.Ожегов, Н.Ю. Шведова) — Почему нам сегодня не подходит второе определение? — У нас в гостях Снегурочка, сказочная снежная девочка, тающая на солнышке.

5 (выкладываю изображение Снегурочки на доску) — Почему такой персонаж, как Снегурочка, не мог нигде появиться, скажем, в Индии, Бразилии или странах Африки? (Рассуждение детей). — А кого бы вы назвали родственниками Снегурочки? (снег, снежинки, снеговик, снежная королева, снежная баба). V. Сравнение работ — заменить снежинку на доске словом Я МОГУ на снежинку со словом ДЕЛАЮ.- Самая главная снежинка в нашем уроке — сравнивать. Сравним два произведения о Снегурочке. Для этого мы работаем над вариантами попарно. Выберите задачу для вашего варианта. (Двое детей из разных вариантов выбирают карточки с названиями произведений, написанными на обороте. Один вариант получает работу Девушка Снегурочка, другой Снегурочка) — Предлагаю сыграть в игру Крестики-нолики. На доске большая таблица, в которую мы будем заносить данные по работам. Если найдете сходство, то ставьте на планшеты одинаковые иконки, если отличия, то разные.(на доске прикреплена таблица, для детей — аналогично листам) Вариант Название Автор Герои Жанр Модель Происхождение (зачатие) Основ. часть окончание

6 I II 1). Название работы. (устные ответы) 1 вариант — Девушка Снегурочка 2 вариант Снегурочка (заполните таблицу как ответы) 2). Автор. (устные ответы) 1 вариант В.И. Даль (показывает портрет) вариант 2 народная сказка Проблемная ситуация: Снегурочка спорит с вами и говорит, что сказку Снегурочка написал Л.Н. Толстого.Что ты ему ответишь? (Толстой сказку не писал, а только обработал и записал). 3). Герои (выбирая правильный ответ) Друг Снегурочки, Снеговик, хотел вам помочь, и он сам выбирал героев каждого произведения, но забыл, откуда они. Помогите разобраться, с какой пластины персонажи с каких работают. Старик Старуха Снегурочка Медведь Волк Дед Баба Снегурочка Подружки Корова Лисица (Дети замечают, что первая тарелка для продукта — Девушка Снегурочка, а вторая Снегурочка, но на первом столе все еще нет собаки, а на втором — лишняя корова.В произведении такого героя нет) 4). Жанр произведения — Две таблицы помогут нам определиться с жанром произведений. Первый — Признаки сказки, второй Алгоритм определения жанра произведения СКАЗКА

7 Признаков сказки: Причина Сказка Сказочные явления Сказочные предметы Сказочные персонажи Окончание Трехкратный повтор Добро побеждает зло Устаревшие слова Дети находят на столе сказочные знаки и доказывают, что изученные произведения — сказки. По алгоритму дети уточняют, что это за сказки.Вариант 1 сказки автора (В.И. Дал) вариант 2 народной сказки (в обработке Льва Толстого) 5). Обложка для сказки. «Теперь у нас достаточно данных, чтобы сделать модель обложки для сказки». (В специальных тетрадях для лепки дети делают макеты обложек для своих сказок. Один ученик работает у доски и выбирает подходящие модели из предложенных, обосновывает свой выбор. Остальные проверяют и доказывают правильность составленных им моделей) 1 вариант

8 (Значок круга обозначает жанр сказки, синий цвет произведения о людях (бытовые сказки).6). — Сравните начало сказки. (Выборочное чтение) — Сделайте вывод. (Начало сказок то же) Физминутка: — Пойдем в снежки поиграем. Я не боюсь мороза! Я подружусь с ним. Придет ко мне Мороз, Коснись ушей, коснись носа. Так что не нужно зевать, прыгать, бегать и играть! И снежки кидать. 7). Сравнение основной части сказки. — Расскажите, как в вашей сказке появилась Снегурочка. (В каждом варианте рассказывается, как появилась Снегурочка) — За что старики полюбили Снегурочку? — В каждой сказке со Снегурочкой произошло много событий.Это написано на карточках. Но запутался порядок событий. Восстановите содержание сказки, расположив события по порядку. Карточка варианта 1:

9 Девушка Снегурочка Жук нашел Снегурочку. Снегурочка пошла с подругами в лес. Старик выгнал клопа. Медведь, волк и лисица хотят забрать Снегурочку домой. Снегурочка в лесу потерялась. Лиса украла цыплят. Варианты карты 2: Снегурочка Снегурочка перепрыгнула через костер. Снегурочка боится летом уходить в лес.Весной Снегурочке стало грустно. Девочки разожгли костер. Снегурочка превратилась в облако. Снегурочка с подругами пошла в лес. (Дети восстанавливают содержание сказки) 8). — Сравните, чем закончилась каждая из сказок. (Выборочное чтение) — Почему сказка Снегурочка закончилась печально? — Придумайте свои финальные сказки. VI. Обобщение. (На доске заполнена таблица ? Вариант Название Название Автор Герои Жанр Модель Начало (Зачатие) Основ. часть окончание

10 I Девушка Снегурочка В.И. Даль Старик Старуха Снегурочка Медведь Сказка Авторская В.И. Сказочные люди O O люди Снегурочка Жилилыбли Разные события O O Снегурочка растаяла и превратилась в облако O (а O — отличия в сказках) — Итак, мы сравнили две сказки. Каков ваш вывод? Сказки разные, но их связывает героиня Снегурочка. В сказках добро побеждает зло. Обе сказки по-своему хороши. Обе Снегурочки понравились. и т.д. VII.Дополнительное задание. — Снегурочка — одна из любимых героинь русских сказок.По мотивам народных сказок В. Даль создал литературную сказку «Девушка Снегурочка». Русский писатель А. Островский написал для взрослых поэтическую сказку «Снегурочка», а композитор Н.А.Римский-Корсаков музыку к этой сказке. Так появилась опера «Снегурочка».

11 Русская народная сказка Снегурочка имеет массу вариантов. Как вы думаете, почему это происходит? (Народная сказка передавалась устно от человека к человеку, изменялась, поэтому в результате получались разные варианты.) Рисунки детей и прослушивание собственно сочиненных сказок про Снегурочку.- Послушайте пересказ народной сказки Л.Н. Елисеева. — Еще одна версия сказки в обработке М. Свентицкая — пересказывает другой школьник. (Подготовленные ученики рассказывают сказки, остальные находят отличия) VIII. Краткое содержание урока. Отражение. 1). — Чем отличаются авторские сказки от народных? — Что общего во всех сказках? (повторяю приметы сказки как жанра) (делаю снежинку; получаю снежинку вместо снежинки) 2). Сегодня мы с вами разобрали и сравнили 2 сказки, а для этого читали, пересказывали, слушали, сочиняли, играли, отвечали на вопросы, т.е. выполнено все что было запланировано. Что же тогда получил каждый из вас?

12 (Дети подводят итоги своей работы и оценивают свои знания) 3). Оценок за урок. 4). Домашнее задание: Креатив рисовать иллюстрацию к сказке В рабочей тетради с.66, задания 3, 4. В учебнике с. 142, задание 6.

Разработка урока у учителей литературного чтения Рыбаконенко Е.А. 2 класс дидактических материалов «Начальная школа XXI века» Тема урока Сравнение сказок про Снегурочку: В.Даль «Девушка-Снегурочка» и русские народные сказки

Самоанализ урока Предмет Литературное чтение 2 класс Учитель Рыбаконенко Елена Анатольевна Секция «Снег порхает, кружится» Форма урока — исследование Тема урока Сравнение сказок В. Даля «Девушка

»

Губанова Лидия Владимировна МОО «Основная общеобразовательная школа с. Калмантай Вольского района Саратовской области» УРОК ЧТЕНИЯ В 1 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ: СКАЗКИ О

УРОК ПЛАН-КОНСПЕКТ Герои «Сказки о рыбаке и рыбке» А.Пушкин 1. ФИО (полностью) Лиро Кирокосян 2. Место работы МБОУ «Среднее общее образование»

ПУБЛИКАЦИЯ ЛУЧШЕГО ПОРТФЕЛЯ 64 (Мамедова Татьяна Викторовна) / видео урока с портала Youtube / http://youtu.be/vhqa5nvqhsy MCOU «SOSH 1 р.п. Дергачи »Открытый урок ЛИТЕРАТУРЫ

.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ШКОЛА № 33 г. ТОМСК. Полещук Наталья Николаевна Сказки животных. В. Сутеев «Мешок яблок» Методическая разработка (план урока) Томск 2006 Полещук Н.Н., 2006 Средняя общеобразовательная школа

Технологическая карта урока музыки в 1 классе Учитель: Долгова Людмила Михайловна, МБУ «Школа 4 им.В. Абрамова », г. Тольятти класс: 1Б класс Тема: музыка Дата: 03.03.2017 Тема урока:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение СОШ №29 г. Сургута «Русская народная сказка« Журавль и цапля »(конспект урока литературного чтения) 2 класс Ковшова Елена Викторовна

Технологическая карта урока литературы. Учитель русского языка и литературы — Тамара Дреневская. Класс: 5 Тема: Самуил Яковлевич Маршак. Спектакль — сказка «Двенадцать месяцев.»Уроки консолидации извлечены

Информация об уроке Класс: 2 А. Педагог Усачева Ольга Вениаминовна, стаж работы 29 лет, 1 квалификационная категория. Предметная область: математика. Используется УМК: «Начальная инновационная школа».

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ПО ТЕМЕ «РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ. РЕЗЮМЕ »Тема:« Русские писатели. Обобщение »Тип урока: систематизация урока и обобщение знаний и умений Цели и задачи урока: обобщить

Конспект урока литературного чтения во 2 классе по учебно-методическому обеспечению «ГАРМОНИЯ».Учитель начальных классов Архангельской средней школы Соловецкий Юнг Черкасова Надежда Валентиновна. ТЕМА: Драматизация. Сказки животных.

Цель: ознакомление с произведением Н.А. Некрасова «Дед Мазай и зайцы» Задачи: продолжить ознакомление с творчеством Н.А.Некрасова; Познакомить с его новой работой, научить детей анализировать содержание

Организация непрерывной непосредственной образовательной деятельности детей старшей группы на тему «Пересказ рассказа Натальи Калининой« Снежок ».Автор аннотации НОД: Кузнецова Екатерина Сергеевна

УРОК ЧТЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ В 3 КЛАССЕ Тема урока: Сравнительный анализ сказок разных народов. «Сивка-бурка» и «Аладдин и волшебная лампа» Цель: выявить общие мотивы и различия в сказках разных народов

Иванова Светлана Петровна Селиверстова Ирина Александровна Муниципальное государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для студентов, учащихся с ограниченными физическими возможностями

Образовательная организация.Полное название программы (с указанием предмета и класса). Место предмета в структуре основной образовательной программы. Нормативная база для разработки программ.

Урок математики в 3-м классе Тема: Таблица умножения на 5 Тип урока: Урок изучает новый материал Цель: Планируемые цели для учителя: Составить таблицу умножения 5, основанную на различных

Конспект открытого урока математики Класс: 5А Учитель: Карпенко М.А. Дата: 11.11.2014 Тема урока: Задачи по частям. Цель занятия: познакомить учащихся с новым типом задач, методами решения

РЕФЕРАТ ПО ПРЕДМЕТУ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ» Рабочая программа составлена ​​с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.). Программа

Департамент образования города Москвы Общеобразовательная автономная некоммерческая организация «ИНТЕК Средняя Школа» ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНО Решением педагогического совета Директор САНО

1 класс ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ Технологическая карта 3 Тема «Здравствуй, сказка!» Тема Цель темы Основное содержание темы, термины и понятия Здравствуйте, сказка! (9 часов) Познакомить школьников со сказками

МОУ «Октябрьская школа 1» Открытый урок литературы в 5 классе В.Рассказчик А. Жуковский. Концепция литературной сказки. Сказка «Спящая царевна»

Технологическая карта урока Вступительная часть Заславская Татьяна Николаевна, учитель ГОУ Зебляковская общеобразовательная школа. Предмет: математика Класс: 1 Название учебно-методической

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Школа 118» РАССМОТРЕНО И ПРИНЯТО протоколом № 1 педагогического совета от 29 августа 2018 года.УТВЕРЖДАЮ директора Государственного бюджетного образовательного учреждения 118 Школа И.Л. Туйчиева

Технологическая карта урока математики. Предмет, класс, учитель математики, 1 В класс Шелыхманова С.В. Тематическая задача. Цели Формирование структуры проблемы. Образовательные цели: форма

Открытый урок математики для учителей начальных классов Воловач Нина Ивановна Учитель: Класс: Тема урока: Учебник: Тип урока: Воловач Нина Ивановна 1Б Задание Л.Петерсон «Математика». (УМК «Школа 2100»)

Урок чтения в 3 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида на тему: «В.Ф. Одоевский «В гостях у Деда Мороза» Учитель: Цапкова Вера Федоровна Цель: -F ознакомить детей с классическими произведениями

ГКС (К) ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 19 VIII типа», г. Изобильный, Ставропольский край Конспект занятия по развитию чтения и речи в 3-м классе на тему: «Глаза большие от страха»

1А класс Учитель Иванова Татьяна Сергеевна Тема урока Номер и номер 9 Цель урока создать условия для ознакомления с номером и номером 9; способствовать формированию умения сравнивать числовые характеристики

Общая концепция частей речи: урок русского языка в 5 классе Описание курса одного урока, направленного на формирование навыков сравнительного анализа; закрепление умения работать устно и письменно

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА 2 КЛАСС (ФГОС) Масленникова Е.Н. Тема: Литературное чтение. Класс: 2-Г класс Дата: 19.03.2014 Тема урока. Цель урока Благинин Е.

Аннотация к рабочей программе по курсу «Литературное чтение» 1-2 класс учебных материалов «Начальная школа XXI века» (базовый уровень) 1. Полное наименование программы: Рабочая программа по литературному чтению, 1-2 сорт

Учебный предмет Технологическая карта урока «Табличное вычитание 13-го вида» (Российская школа) Математика 1 класс Тип урока Урок по изучению нового материала Задачи урока Основные понятия, сроки Создать условия

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ на тему «Сложение и вычитание двузначных чисел в столбце с переходом через разряд» ФИО: Ковалевич Любовь Викторовна Место работы: МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1.21 имени П.А.

Урок математики во 2 классе «Таблица умножения на 9. Решение задач». Егорова Людмила Сергеевна МАОУ СОШ №12, г. Ишима Учитель начальных классов Описание: урок проводится по рабочей программе «Математика»,

П / п 1. Параметр Школьный предмет, класс Описание Литературное чтение, 3 класс 2. Тема раздела Любите все живое 3. Тема урока В. Берестова «Кошачий щенок», Б. Заходера «Вредный кот». 4. Тип урока Комбинированный

УРОК, ВЫВЕДЕННЫЙ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ В КЛАССЕ 3 Тема урока: О главной Главная (главная) мысль текста.Класс: 3 Учитель: Иванова Наталья Николаевна, учитель начальных классов ГОУ «Саратовская православная гимназия».

Урок литературного чтения Тема: «Сказки разных народов» Цель: расширить знания детей о богатстве устного народного творчества, понять необходимость чтения сказок, познакомить с разными народными сказками

Технологическая карта урока русского языка 2 класс В.П. Канакина, В. Горецкий Тема: «Как называется прилагательное?» Тип урока: урок открытия новых знаний.УМК: «Школа России» Задачи: 1. Сформировать представительства

.

Технологическая карта урока русского языка в 3 классе по системе общего образования «Школа 2100» Преподаватель: Смирнова Ольга Поликарповна, учитель начальных классов лицея МОБУ Тема: Общие и нераспространенные

Жил-был старик со старухой. Они хорошо жили вместе. Все бы хорошо, но одно горе — детей не было. Вот и наступила снежная зима, занесло сугробы по пояс, дети вылились играть на улице, а старик и старуха смотрят на них из окна и думают о своем горе.

А что, старушка, — говорит старик, — давайте из снега дочку нашу сделаем. ”

Давай, — говорит старуха.

Надел свою старую шапку, вышли в сад и начали лепить дочку из снега. Свернули снежок, ручки, ножки закрепили, сверху поставили снежную голову. Старик вылепил нос, рот, подбородок.

Глядя — а Губы Снегурочки порозовели, глаза открылись; она смотрит на стариков и улыбается.Потом кивнула, пошевелила руками и ногами, стряхнула снег — и из сугроба вышла живая девушка.

Старики обрадовались, привели ее в хижину. Они смотрят на нее, не перестают смотреть на нее.

И дочь начала расти в престарелых не по дням, а по часам; с каждым днем ​​становится все красивее. Сама белая, как снег, белокурая коса до пояса, только румян совсем нет.

Старики недоедают своей дочерью, в ней нет души.Дочка растет, умная, умная, веселая. Со всеми ласковыми, приветливыми. И работа Снегурочки спорит в ее руках, и песня споется — вы услышите.

Зима прошла. Начинает согревать весеннее солнышко. Трава на проталинах зазеленела, запели жаворонки. И Снегурочке вдруг стало грустно.

А ты, доченька? — спрашивают старики. Почему тебе стало так грустно? Или тебе плохо?

Ничего, папа, ничего, мама, я здоров.

Так растаял последний снег, на лугах распустились цветы, прилетели птицы.

А Снегурочка печальнее с каждым днем ​​становится все тише. Прячась от солнца. Все будет ее тенью и холодом, а еще лучше — дождем.

Когда пришло черное облако, выпал большой град. Снегурочка радовалась восторгу, словно жемчужина зыбкая. И когда снова взошло солнце и растаял град, Снегурочка заплакала, да так горько, как сестра своему брату.

Весна, лето наступило. Девочки собрались гулять в роще, зовут Снегурочка:

.

Пойдем с нами, Снегурочка, погулять в лес, песни спеть, потанцевать.

Снегурочка не хотела идти в лес, но старуха ее уговорила:

Давай, доченька, веселись с подругами!

Девочки со Снегурочкой пришли в лес. Начали собирать цветы, плести венки, петь песни, танцевать хороводы.Только одна Снегурочка все еще грустит.

А как рассвело, хворост собрали, костер разложили и через костер друг другу прыгнули. Позади всех встала Снегурочка.

Она, в свою очередь, бежала за своими друзьями.

Она перепрыгнула через огонь и вдруг растаяла, превратилась в белое облако. Облако поднялось высоко и исчезло в небе. Только подружки слышали, как что-то за спиной жалобно стонало: «Ау!» Обернулись — но Снегурочки не было.

Начали ей щелкать:

Ой, ой, Снегурочка!

В лесу им откликнулось лишь эхо …

По мотивам русской народной сказки. Художник М.Мальцыц

Всего наилучшего! Скоро увидимся!

.

Источник

Òåðïèëî? Êàê ÿ Âàñ Óáèâàòü Ñòàíó
ß ÂÀÑ ÑÒÀÍÓ ÓÁÈÂÀÒÜ ÒÅÐÏÅÍÈÅÌ È ÒÐÓÄÎÌ -))))))))) À ÅÑÒÜ ÓÆÅ ÑÈËÎÂÈÊÈ ÇÀ ÌÅÍß -))))))))))) ÝÒÎÒ = ÁÎÞÑÜ ß ÅÃÎ ÒÐÎÃÀÒÜ -))))) ÝÒÈ = ÝÕ, ÐÀÍÜØÅ ÍÀÄÎ ÁÛËÎ -)))))))

Ïîñëîâèöû è ïîãîâîðêè
Ëàðèñà Äóäèíà 2
Îäèí ñêàçàë äðóãîìó: ïîéä¸ì, ïåðåòð¸ì.
Ïîøëè è ïåðåò¸ðëè.

Ïåðâîãî çâàëè Òåðïåíèå, âòîðîãî Òðóä.

© Copyright: Ëàðèñà Äóäèíà 2, 2021
Ñâèäåòåëüñòâî î ïóáëèêàöèè ¹221121701373

 Ðåöåíçèÿ íà «Ïîñëîâèöû è ïîãîâîðêè» (Ëàðèñà Äóäèíà 2)

ß è Äÿòëîâ! ÒÅÐÏÅÍÈÅ È ÒÐÓÄ! Òîëüêî Ñîëæåíèöûí ýòîãî — íè÷åãî è òû îò Òðóäà Óìèðàòü áóäåøü -))))))))

Ô¸äîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷   17.12.2021 16:55   •   Çàÿâèòü î íàðóøåíèè / Ðåäàêòèðîâàòü / Óäàëèòü

Òóïûì Äåâêàì! Íå âåäèòåñü íà Èëëþçèè!

Äåïåø Ìîä — Ôðè Ëàâ? Äåâêè! Ëþáîâü ýòî Ëåâèòàöèÿ!
ÄÅÂÊÈ! ËÞÁÎÂÜ ÝÒÎ ËÅÂÈÒÀÖÈß È ÑÂÎÁÎÄÀ ÎÒ ÑÌÅÐÒÈ È ÏÐÈÐÎÄÛ Â ÂÅ×ÍÎ ÌÎËÎÄÎÌ ÒÅËÅ ÎÒ ÑÈËÜÍÎÉ ÂÅÐÛ -))))))))))

Âûñîöêèé — ãäå ìîè 17 ëåò!
ÑÂÅÐØÈËÎÑÜ! ß ÒÎÃÄÀ ÇÀÏÀË ÍÀ ÄÅÏÅØ ÌÎÄ È ÑÅÃÎÄÍß ÏÎÍßË! ÂÐÎÍÃ È ÏÎÕÎÄÈ Â ÌÎÈÕ ÒÓÔËßÕ!!!!!!!! ÑÌÎÒÐÈ ÊËÈÏÛ -))))

ß êîíå÷íî ìîæåò è äåìîí, íî Ñóìåðêè Ðåáÿòà! ÁÈÁËÈß! ÎÍÈ ÏÎ ÏÐÈÐÎÄÅ ÏÐÈÂÜÞÒÑß, ß ÍÅ ÏÎ ÏÐÈÐÎÄÅ -)))))) -(((((((((

Îññàíäæ! Äà, ÿ äàâíî çíàë, çà Ïðàâäó äàæå Ìî÷àò!

Îò Ðàáîò Îñâîáîäèëè
Ñáîåâ âèíîâàò! Ýòî Îí Âñ¸!!!!!! ÅÃÎ ÔÀÌÈËÈß ÑÁÎÅ ÄÌÈÒÐÈÉ ÑÅÐÃÅÅÂÈ×!!!!!! (Ñáîåâ — âàëè âñ¸ íà ìåíÿ -))))))))))) ) Äåä- íè ñ êåì íå ïåé!!!!!!!! ÏÜÞ ÒÎËÜÊÎ ÑÎ ÑÐÅÄÑÒÂÀÌÈ ÌÀÑÑÎÂÎÉ ÈÍÔÎÐÌÀÖÈÈ!!!!!!!! Ê ÊÀÏÈÒÀËÀÌ ×ÓÆÈÌ È Ê ×ÓÆÈÌ ÒÅËÀÌ ÌÀËÛÌ È ÁÎËÜØÈÌ — ÍÅ ÒÐÎÃÀÞ È ÄÀÆÅ Â ÌÛÑËßÕ ÍÅ ÏÐÈÊÀÑÀÞÑÜ -))))))))))))

Äðþíþ ìî÷èòü? À! Ìóõà íàâîçíàÿ!

À ÂÎÒ ÔÅÐÇÈ È ÊÎÐÎËÈ, ÍÀÒÐÀÂÈÂØÅÅ ÍÀ ÌÅÍß ÇÅ˨ÍÎÃÎ — ÑÀÌÎÅ ÎÍÎ — ÊÎÐÎÍÀÂÈÐÓÑ ÐÅÁßÒÀ È ÄÅÂ×ÀÒÀ,ÄÀ È ß ÌÎÃÓ -)))))

Îñòàëîñü Çàë¸ò Ñóêè è íà Êëàäáèùå!

Ïðàâèëüíûå Òàëàíòû Íåïðàâèëüíûõ Òàëàíòîâ Óáèâàþò
Ïðàâèëüíûå Òàëàíòû Ëãóò äàæå â ×åðòåæàõ, à íåïðàâèëüíûõ Òàëàíòîâ — ïðàâäó ìàòêó êîòîðûå — ïðîñòî ìî÷àò èáî íà âñåõ íåòóòè è ñîçíàíèå îïðåäåëÿåò áûòè¸ è íóæíî, ÷òîáû ó ðàáîâ ýêñïëóàòèðóåìûõ áûëî ëîæíîå ñîçíàíèå! À èñòèííûå ãåíèè = ñèääõè! à âñå ÁÎÌÆè ïî ñóòè è íè÷åãî íè ó êîãî äå-ôàêòî íåò, âñ¸  â äîëã, à ñîáñòâåííîñòü ýòî âñ¸ è âñÿ — âëàäåëüöåâ ïå÷àòíûõ ñòàíêîâ -))))))))

Äåäû è Áàáêè! Íèêàêèõ Äåòåé è âàøè Ïîõîðîíû!

Êâàðòèðà çà 4 ìèëëèàðäà? Ïîäñòàâà
Ýòîò — íå ïðîäàøü! Ýòîò — òàì ñîñåäè âñå áûâøèå, ìîãóò ñäåëàòü, à áûë ëè ìàëü÷èê…. È íà÷àëüíèê — ïîêóïàé êâàðòèðó è æåíèñü?????????? Íó ïðàâà ýòà — Îáëîìîâà óáèëè, à ðåá¸íêà âîñïèòàëè Øòîëüöû -)))))))) -((((((

ÄÎÁÐÛÅ ËÞÄÈ ÂÍßÒÍÛ, ÓÁÈÒÜ, ×ÒÎ ÏÐÈÊÓÐÈÒÜ! ÅÑËÈ ÂѨ ÕÎÐÎØÎ, ÇÍÀ×ÈÒ ÂѨ ÕÎÐÎØÎ ÇÀÌÀÑÊÈÐÎÂÀÍÎ! ÂѨ ÁÛËÎ ÍÅÅÑÒÅÑÒÂÅÍÍÎ ÌÈÐÍÎ, ÊÀÊ Â ÊÈÍÎ, ÊÎÃÄÀ ÆÄ¨Ò ÇÀÏÀÄÍß!
ÏÑÈÕÎËÎÃÈß ËÞÄÅÉ — ÊÀÍÍÈÁÀËÈÇÌ, ÍÎ ÏÎÊÀ ÆÐÀËÈ ÒÎËÜÊÎ ÏÑÈÕÎËÎÃÈ×ÅÑÊÈ, ÍÎ ÇÍÀÞ — ÅÙÅ ÍÅ ÂÅ×ÅÐ!!!!

À! Ëþäè ýòî Ìîíñòðû! Èíòåðíåò!
«Â êàæäîì ÷åëîâåêå æèâåò ñâîé ìîíñòð Ìîíñòðû, ÷óäîâèùà, áåçæàëîñòíûå çâåðè áåç ñîæàëåíèÿ è ìîðàëüíûõ ïðèíöèïî⠖ ýòî âñå òî, ÷åì ìû ïóãàåì ñâîèõ áëèæíèõ.  äåòñòâå ìû áîèìñÿ êðîâîæàäíûõ ìîíñòðîâ, áóäó÷è ïîäðîñòêàìè ñàìè ïóãàåì äåòåé ÷óäîâèùàìè, íó à ïîâçðîñëåâ íà÷èíàåì áîÿòüñÿ ëþäåé. Ìíîãèå ñ÷èòàþò, ÷òî ÷åëîâåê íå ñïîñîáåí ïðèäóìàòü èëè èçîáðàçèòü òî, ÷åãî íå ìîæåò áûòü. Ñ ýòèì òÿæåëî íå ñîãëàñèòüñÿ, âåäü ýòî óòâåðæäåíèå ìîæíî ëåãêî ïðîâåðèòü íà ïðàêòèêå. Ñòðàõ æåñòîêîñòè è áîÿçíü íåïðèÿòíûõ íà âèä ÷óäîâèù ïîçâîëÿåò íàì îñòàâàòüñÿ ëþäüìè, âåäü ÷åëîâåê íå âðàã ÷åëîâåêó. Ê ñîæàëåíèþ, âñå ýòî íå áîëåå ÷åì ôèëîñîôèÿ. Íà íàøåé ïëàíåòå íåò êîâàðíåå è îïàñíåå ñîçäàíèÿ, ÷åì ÷åëîâåê. Äàæå â óñëîâèÿõ ñîâðåìåííîãî ãóìàíèçìà – èìåííî ÷åëîâåê è îñòàåòñÿ òåì ñàìûì ìîíñòðîì, èç äåòñêèõ êîøìàðîâ. Êàê âûãëÿäÿò îáû÷íûå ÷óäîâèùà? Ñîâåðøåííî îáû÷íî. Ýòî îáû÷íûå ëþäè, íî íå ïîõîæèå íà äðóãèõ. ×àùå âñåãî ñ íèìè èíòåðåñíî, âåäü èõ âçãëÿä íà âåùè ìîæåò îêàçàòüñÿ ïðîñòî ïîðàçèòåëüíî ïðèòÿãàòåëüíûì. Ýòè ëþäè áóäóò îáðàçîâàííûìè, óñïåøíûìè ïî æèçíè, óìíûìè è êðàéíå îáàÿòåëüíûìè. Ìíîãèå èç íèõ áóäóò ïðåâîñõîäíûìè ìàñòåðàìè ñëîâà, ñïîñîáíûìè óáåæäàòü íàðîäíûå ìàññû. Ýòè õèòðîóìíûå ÷ëåíû íàøåãî îáùåñòâà ïðåêðàñíî âïèñûâàþòñÿ â íåãî, è, áûòü ìîæåò, äàæå ðàáîòàþò â îðãàíàõ ïîëèöèè, ìåäèöèíñêèõ îðãàíèçàöèÿõ, â ñôåðå áëàãîòâîðèòåëüíîñòè èëè ïðîñòî áóäóò íà õîðîøåì ñ÷åòó ó ñâîèõ ðàáîòîäàòåëåé. Èõ âñåõ îáúåäèíÿåò îäíî êà÷åñòâî — îíè õèùíèêè. Ýòî áîëüøå íå ëþäè, âåäü èõ ðàçóì äàâíî ïîðàæåí îïàñíîé ôèëîñîôèåé, îñíîâàííîé íà ÷åëîâå÷åñêèõ ñòðàäàíèÿõ è íåãàòèâíûõ ýìîöèÿõ. Æèâóò ñ óëûáêîé, îáùàþòñÿ ñ óëûáêîé, çíàêîìÿòñÿ ñ óëûáêîé è óáèâàþò. Óáèâàþò íåïðåìåííî ñ óëûáêîé è èñêðåííèì íàñëàæäåíèåì â ãëàçàõ. Êòî îíè, îøèáêè ïðèðîäû, ïðîáëåìíûå ÷ëåíû îáùåñòâà, èëè ïðîñòî ñóìàñøåäøèå ëè÷íîñòè? Ñêîðåå âñåãî, îíè ïðîñòî è åñòü – íàñòîÿùèå ëþäè. Ñòàðàÿ ôèëîñîôèÿ òàéíûõ ïðàâèòåëüñòâ îñíîâûâàåòñÿ íà òîì, ÷òî ëþäè – ýòî âûñîêîðàçâèòûå, õèòðûå è æåñòîêèå æèâîòíûå. Îðãàíû êîíòðîëÿ íàñåëåíèÿ ñîçäàþòñÿ äëÿ òîãî, ÷òîáû îáåçîïàñèòü ëþäåé îò ñàìèõ ñåáÿ. Òàéíûå ìèðîâûå ïðàâèòåëüñòâà îáåðåãàþò íàñ îò ïîëíîãî õàîñà. Ýòî çâó÷èò íåâåðîÿòíî, íî ñòîèò òîëüêî çàäóìàòüñÿ î òîì, ñêîëüêî ðàç ÷åëîâåê çà ñâîþ æèçíü çàäóìûâàåòñÿ îá óáèéñòâå äðóãîãî ÷åëîâåêà, òî ñîìíåíèÿ â ïðàâèëüíîñòè äåéñòâèé òàéíûõ îðãàíèçàöèé îòïàäàþò. Äîñòàòî÷íî íà îäèí äåíü, ïî âñåìó ìèðó, àííóëèðîâàòü äåéñòâèå âñåõ çàêîíî⠖ âñå ñòðàíû çàõëåñòíóò âîëíû íàñèëèÿ. Ëþäè áóäóò ðàñïðàâëÿòüñÿ ñî ñâîèìè îáèä÷èêàìè, íà÷àëüíèêàìè è ïðîñòî ñî âñåìè, êòî èì íå ïîíðàâèòñÿ. Çà 24 ÷àñà íàñåëåíèå ïëàíåòû ìîæåò ñîêðàòèòüñÿ â íåñêîëüêî ðàç. Ýòî áóäåò áîëåå ðàçðóøèòåëüíî, ÷åì íà÷àëî ëîêàëüíîé âîéíû. Òàéíûå ïðàâèòåëüñòâà íå òîëüêî ñäåðæèâàþò åñòåñòâî ÷åëîâåêà, íî è èñïîëüçóþò åå â êà÷åñòâå èíñòðóìåíòà óïðàâëåíèÿ. Êîíòðîëèðóåìûå ðåâîëþöèè ñîçäàþòñÿ ïî îäíîìó è òîìó æå ïðèíöèïó. Íå îáÿçàòåëüíî ïîêàçûâàòü ïðàâäó, äîñòàòî÷íî ïðîñòî áûòü óáåäèòåëüíåå è ùåäðåå äðóãèõ. Ñîçíàòåëüíî îòêëþ÷àÿ â ëþäÿõ èíñòèíêò ñàìîñîõðàíåíèÿ, ïîäîãðåâàÿ ÿðîñòü è îçëîáëåííîñòü â ðÿäàõ íåäîâîëüíûõ ìàññ – òàéíûå îðãàíèçàöèè óñòðàèâàþò ãîñóäàðñòâåííûå ïåðåâîðîòû, öâåòíûå ðåâîëþöèè è äàæå ãðàæäàíñêèå âîéíû. Ëþäè çâåðè – ýòî äåéñòâèòåëüíî òàê. ×åëîâåê – ýòî ðàçâèòîå æèâîòíîå, ïðèâûêøåå âåðèòü â òî, ÷òî ðàçóì ðóêîâîäèò âñåì, à èíñòèíêòû óøëè â ïðîøëîå, íî ýòî äàëåêî íå òàê. Îñíîâíûå èíñòèíêòû è äåëàþò âñåõ íàñ ëþäüìè. Îäíàêî, åñòü îäèí èíñòèíêò, êîòîðûé íå ïðèçíàþò ãóìàíèñòû, áîðöû çà ðàâåíñòâî è ïðàâà, áîðöû çà ñâîáîäû ÷åëîâåêà è âñå ñåíòèìåíòàëüíûå ëþäè. Çàòî ýòà èíñòèíêòèâíàÿ ïîòðåáíîñòü ïðèçíàåòñÿ ìíîãèìè ó÷¸íûìè, è îíà ïðåêðàñíî îáúÿñíÿåò òî, ÷òî ïðîèñõîäèò â íàøåì ìèðå. ×åëîâåê ðîæäàåòñÿ ñ æåëàíèåì óáèâàòü. ×åëîâå÷åñêàÿ ïðèðîäà – ðàçðóøèòåëüíà èçíà÷àëüíî. Ìû ìîæåì îòðèöàòü ýòî, íî ïîíèìàòü îáÿçàíû. Èçäðåâëå âåëèñü âîéíû ìåæäó ïëåìåíàìè çà ðåñóðñû è ïëîäîðîäíûå çåìëè. Íó à çàòåì êðîâü ëèëàñü âî èìÿ ÷åãî óãîäíî. Îñêîðáëåííûé ìîíàðõ ìîã íà÷àòü âîéíó ïðîñòî òàê, ïîëêîâîäöû ïðèêàçûâàëè ñæèãàòü ñåëåíèÿ ñ æèòåëÿìè, ñîëäàòû íàñèëîâàëè è óáèâàëè ìèðíîå íàñåëåíèå íà îêêóïèðîâàííûõ òåððèòîðèÿõ. Åùå â Äðåâíåì Ðèìå òîëïû ðèìëÿí îáîæàëè ñìîòðåòü íà òî, êàê íà áîëüøîé àðåíå ëüåòñÿ êðîâü. Òàê íàñèëèå ñòàëî öèâèëèçîâàííûì. Îíî ïðåâðàòèëîñü â èãðû. Ìû ðàçâèâàëèñü, ïîÿâëÿëèñü òàéíûå îðãàíèçàöèè, èñêóñíî óïðàâëÿþùèå íàðîäíûìè ìàññàìè è èçìåíÿþùèå òåððèòîðèè ïðè ïîìîùè âîéí è íàñèëèÿ. Âî èìÿ ìèðà íà÷èíàëèñü âîéíû, à âî èìÿ âåðû è ñïàñåíèÿ – êðåñòîâûå ïîõîäû. Ðàçâå ýòî ìîæíî íàçûâàòü äîáðîòîé è ÷åëîâå÷åñêèì ãóìàíèçìîì? Ðàçâèâàÿñü äîñòàòî÷íî äîëãî è ïîçíàâàÿ ðàçðóøèòåëüíîñòü è îïàñíîñòü âîåííûõ êîíôëèêòîâ, ìû ïîøëè ïî ìèðíîìó ïóòè. Íî èñ÷åçëî ëè íàñèëèå? Êîíå÷íî íåò. ÌÛ íàçâàëè ýòî ñïîðòîì. Äàæå áóäó÷è íå ñìåðòåëüíûì – íàñèëèå âñåãäà îñòàåòñÿ íàñèëèåì. Êîëè÷åñòâî ñïîðòèâíûõ äèñöèïëèí, îñíîâàííûõ íà áîåâûõ èñêóññòâàõ è íàíåñåíèè óâå÷èé î÷åíü âåëèêî. Áîëåå òîãî, ëüâèíàÿ äîëÿ íàñèëèÿ ïðèøëàñü íà êîìïüþòåðíûå èãðû. Íåò âåäü íè÷åãî ëó÷øå, ÷åì ïîëíàÿ áåçíàêàçàííîñòü.  âèðòóàëüíîì ìèðå ìîæíî óíè÷òîæàòü íàðèñîâàííûå è ïðàâäîïîäîáíûå ìîäåëüêè ëþäåé ìèëëèîíàìè, è íèêòî âîêðóã íå îñóäèò èãðîêà, åñëè â ìîìåíòû îñîáî æåñòîêèõ óáèéñòâ îí áóäåò óëûáàòüñÿ. Âåäü êàæäûé áûë íà ìåñòå èãðîêà, êàæäûé èç íàñ è èãðîê è ÷óäîâèùå. Èãðû, ôåñòèâàëè áîåâûõ èñêóññòâ, ëîêàëüíûå âîåííûå êîíôëèêòû – âñå ýòî ëèøü óäîâëåòâîðÿåò íàøó åñòåñòâåííóþ ïîòðåáíîñòü óáèâàòü. Ýòî çâó÷èò æåñòîêî, íî ýòî òàê. Ñ ñàìûõ èñòîêîâ ðàçâèòèÿ ìàñîíñòâà – âñå ýòî áûëî î÷åâèäíî ÷ëåíàì îðãàíèçàöèè. Ýòî çíàíèå è äàåò âîçìîæíîñòü óïðàâëÿòü ëþäüìè, ðàçðóøàòü ñòàáèëüíîñòü â ãîñóäàðñòâàõ, óñòðàèâàòü êîíòðîëèðóåìûé õàîñ è èçìåíÿòü ðàâíîâåñèå ñèë íà ãåîïîëèòè÷åñêîé àðåíå. Ðàçâå ñòîèò óäèâëÿòüñÿ ñóùåñòâîâàíèÿ ìàíüÿêîâ? Ìîíñòðîì ìîæåò ñòàòü êàæäûé èç íàñ. Íàñòîÿùåå ÷óäîâèùå ìîæåò ïîÿâèòüñÿ íà ñâåò èç-çà ïëîõîãî âîñïèòàíèÿ èëè íàîáîðîò, èç-çà î÷åíü õîðîøåãî. Êðîâîæàäíàÿ ôèëîñîôèÿ ìîæåò îêàçàòüñÿ äëÿ ðàññóäêà ÷åëîâåêà áîëåå îïàñíîé, ÷åì ñóðîâàÿ óëèöà. Òîò íåâèäèìûé ïðåäîõðàíèòåëü, ÷òî ïîçâîëÿåò ìèðíî ñóùåñòâîâàòü, ìîæåò èñ÷åçíóòü â ëþáîé ìîìåíò. Ìàíüÿêè è êðîâîæàäíûå óáèéöû – ýòî ëþäè, áåç ìîðàëüíûõ ïðèíöèïîâ ëè÷íîñòè, îòðèíóâøèå ïðèíÿòûå â îáùåñòâå óñòîè è ïðèíÿâøèå ñâîþ æèâîòíóþ ñóùíîñòü, êàê îñíîâíóþ èäåîëîãèþ æèçíè. Äðóãèå æå ëþäè íàîáîðîò èñïîëüçóþò ñêðûòóþ êðîâîæàäíîñòü êàæäîãî èç íàñ, ÷òîáû áîëåå ýôôåêòèâíî óïðàâëÿòü ãëîáàëüíûìè ñîáûòèÿìè è ìåíÿòü ìèð ïî ñîáñòâåííîìó ñöåíàðèþ.»

Îïà, îïà, Àìåðèêà, Åâðîïà! Âñþ Åâðîïó è Àìåðèêó ïî ïëàñòóíñêè ïðîïàõàë -))))))

Íó ÷òî Äåäû è Áàáêè? Êàïèòàë è ìî÷èòü Ìîëîäûõ?

À! Äåäû è Áàáêè ïðè Êàïèòàëå, Ìî÷àò Ìîëîäûõ!

À! Âñ¸ ÿñíî! Âå÷íàÿ Èñòîðèÿ!
Ëåðìîíòîâà â øèçó è çàìî÷èëà òîãäàøíÿÿ Äåäîâùèíà, Ïóøêèíà, Åñåíèíà çàìî÷èëè òå Äåäû, ÑÅÃÎÄÍß ÌÅÍß ÌÎÃÓÒ… Ãðèøà! Äåíüãè! Íå âîçâðàùàéñÿ! -((((((((((

À! Ýòî Áûëà Äåäîâùèíà! Ïèzäåö Âàì Äåäû!

ÈÇÄÅÂÀÒÜÑß ÍÀÄ ÏÐÈÇÛÂÍÈÊÀÌÈ?????? ß ÂÛÆÈË! ß ÂÀÑ ÕÎÐÎÍÈÒÜ ÑÒÀÍÓ -(((((((((

Ãîòãèëüô íà ìîé âîïðîñ — òû îôèöåð?
ß äå-ôàêòî ìîæåò òîæå îôèöåð è äàæå ãåíåðàë… íî â îòëè÷èè îò âàñ, ÿ íàä Áîéöàìè íå èçäåâàþñü,à  Ãðàìîòó Ãåíåðàëüñêóþ Ïóáëèêóþ -)))))))) -((((((((((

Êîãäà ðåæóòñÿ ïòèöû ðàííåé âåñíîé? Âîò Ìîçãè!

Êòî êîìó îñòàíåòñÿ íåðâàìè, òàáëåòêàìè?
Îòëè÷íî íà âñ¸ îòâå÷àòü — íó è ÷òî? -))))))))))) Äà óæ, ÷òî — Ýòà Åäèíñòâåííàÿ â Ìèðå Ãóìàíèòàðèé?????????????? Äà è ñòðàøíàÿ îíà óæå ñåãîäíÿ êàê è ÿ ñòðàøåí -))))))) Ëàäíî. íî çàòî îò âíóòðåííèõ êîíôëèêòîâ Íàóêó Îêó÷èë è Âåðó -)))))))))

Ôèëüòð Ñîçíàíèÿ è Ìûñëåé
Ìûñëü? Ðàäèî — ÿ áû îò ýòîé ìûñëè íå ä¸ðãàëñÿ áû. Íó è ÷òî? ×òî äàëüøå? ×òî ñ ýòîãî ïîëó÷ó? ×åãî äîáüþñü? Ìûñëü? Ðàäèî — ÿ áû îò ýòîé ìûñëè íå ä¸ðãàëñÿ áû. Íó è ÷òî? ×òî äàëüøå? ×òî ñ ýòîãî ïîëó÷ó? ×åãî äîáüþñü? Ìûñëü? Ðàäèî — ÿ áû îò ýòîé ìûñëè íå ä¸ðãàëñÿ áû. Íó è ÷òî? ×òî äàëüøå? ×òî ñ ýòîãî ïîëó÷ó? ×åãî äîáüþñü? Ìûñëü? Ðàäèî — ÿ áû îò ýòîé ìûñëè íå ä¸ðãàëñÿ áû. Íó è ÷òî? ×òî äàëüøå? ×òî ñ ýòîãî ïîëó÷ó? ×åãî äîáüþñü? Ìûñëü? Ðàäèî — ÿ áû îò ýòîé ìûñëè íå ä¸ðãàëñÿ áû. Íó è ÷òî? ×òî äàëüøå? ×òî ñ ýòîãî ïîëó÷ó? ×åãî äîáüþñü? Ìûñëü? Ðàäèî — ÿ áû îò ýòîé ìûñëè íå ä¸ðãàëñÿ áû. Íó è ÷òî? ×òî äàëüøå? ×òî ñ ýòîãî ïîëó÷ó? ×åãî äîáüþñü?

Èìåííî òàê!
Ïðèíö Àíäðîìåäû   17.12.2021 12:57   Çàÿâèòü î íàðóøåíèè / Óäàëèòü

Êðèòèêà Àíãëèéñêîãî ßçûêà — ëîæü, Èñòèíà!
 ðóññêîì ëîæü, ïðàâäà, èñòèíà….Íåò, Àíãëèéñêèé ßçûê, óùåðáåí òû … Òû ïðàâäó íàçûâàåøü èñòèíîé, íî èñòèíà áåñêîíå÷íà… Èñòèíà ýòî êòî, ÷òî ñäåëàë, ñêàçàë, ïîäóìàë â ïðîøëîì, íàñòîÿùåì, áóäóùåì èç âñåãî ÷åëîâå÷åñòâà, êàê, ãäå, çà÷åì è ïî÷åìó. Èñòèíà ýòî êòî, ÷òî, çà÷åì, ïî÷åìó çà âñåìè ÿâëåíèÿìè. Èñòèíà ýòî óìîçðèòåëüíûå áåñêîíå÷íûå èäåè, ïðè÷èíû, ìîòèâû, óìûñëû, öåëè, òåêñòû, ñõåìû, ÷åðòåæè! Âñ¸, ÷òî ÿ âèæó-ñëûøó — ìîè çðèòåëüíûå è ñëóõîâûå îùóùåíèÿ îò êàêîãî-òî âîçäåéñòâèÿ! Âñ¸, ÷òî ìíå äîñòóïíî — âñåãî ëèøü îùóùåíèÿ è ñîçíàíèå!!!!!!!!

Øòàìïóþ Äîêòîðîâ Íàóê

Íà õðåí, íà õðåí, îò Ëþáâè ìîæíî ïîâåñèòüñÿ
Ê á-ëÿäÿì… Ðåìàðê = êîãäà ó íåãî óìåðëà æåíà, îí íå âûëåçàë èç áîðäåëÿ -((((((((((

Ïåðåæèë Íåñ÷àñòëèâóþ Ëþáîâü — íàø¸ë Ëåêàðñòâî
Ëåêàðñòâî îò íåñ÷àñòëèâîé ëþáâè = ËÅÐÌÎÍÒÎÂ, ÄÅÌÎÍ -)))))))

Êàê ïðîñòî, Âåðà è Ëåâèòàöèÿ è Áåññìåðòèå

Åñòü Øàíñ íå Óìèðàòü — Ñèääõè!
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:05
Òàêîå âïå÷àòëåíèå ÷òî âû è ñåáÿ íå óáåäèëè â ïðàâèëüíîñòè âûøåóêàçàííîãî òåçèñà…
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:09
Øàíñ Ñèääõè… À âîò äîñòèãíó ëè Ñèääõè…
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:11
È ÷òî äëÿ ýòîãî íàäî äåëàòü?) ÷òîáû äîñòè÷ü-
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:12
À! Áîã Ðàçðåøàåò Îñâîáîæäàòüñÿ!
Âåëèêèé ñâÿòîé ïîäâèæíèê Ðèøè Òèðóìóëàð ïèñàë: «Áûëî âðåìÿ, êîãäà ÿ ïðåçèðàë òåëî, íî çàòåì ÿ óâèäåë Áîãà âíóòðè åãî. È òîãäà ÿ îñîçíàë, ÷òî òåëî — Õðàì Ãîñïîäà è ñòàë îòíîñèòüñÿ ê íåìó ñî âñåé çàáîòîé» (Òèðóìàíòèðàì, ñòèõ 725) Öåëüþ ñèääõîâ áûëî ñîçäàíèå òàêîãî áåññìåðòíîãî òåëà, êîòîðîå áûëî áû íå ïîäâëàñòíî äåéñòâèþ âðåìåíè, ñòàðîñòè, áîëåçíè, ñìåðòè, âîçäåéñòâèþ ñòèõèé ïðèðîäû. «ß ìîëèëñÿ î ëó÷åçàðíîì òåëå, êîòîðîå áûëî áû âå÷íî, ïðîòèâîñòîÿëî áû äåéñòâèþ âåòðà, çåìëè, íåáà, îãíÿ, âîäû, ñîëíöà, ëóíû, ïëàíåò, ñìåðòè, áîëåçíè, ñìåðòîíîñíîãî îðóæèÿ, çëîäåÿíèé èëè ÷åãî-ëèáî åùå. Îí èñïîëíèë òî, î ÷åì ÿ ìîëèëñÿ, è òåïåðü ó ìåíÿ òàêîå òåëî. Íå äóìàéòå, ÷òî ýòîò ïîäàðîê — ìåëî÷ü. Î, ëþäè, èùèòå óáåæèùà â ìîåì Îòöå — âëàñòèòåëå Íåîïèñóåìîãî Âåëèêîëåïèÿ, äåëàþùåãî äàæå ìàòåðèàëüíîå òåëî áåññìåðòíûì!» (Ðàìàëèíãà Ñâàìèãàë. «Ïåñíü Øåñòàÿ», ãë.16, ñòèõ 59) Ñèääõîâ ïðèâëåêàëà âîçìîæíîñòü ïðåîáðàæåíèÿ ôèçè÷åñêîãî òåëà â áîæåñòâåííîå, òî åñòü â òåëî, ñîñòîÿùåå íå èç ïëîòè è êðîâè, à èç òîíêîé ñóáñòàíöèè — ýíåðãèè Ðàäóæíîãî Ñâåòà. Òàêîå òåëî èìåíîâàëîñü «áîæåñòâåííîå òåëî» (Äýâà Äýõàì), à ñàì ïðîöåññ òðàíñìóòàöèè (ïåðåñòðîéêà êëåòîê òåëà äî óðîâíÿ ýíåðãèè) èìåíîâàëñÿ «Âåëèêèé Ïåðåõîä» (Êàéÿ Âüþõà). «×üå òåëî íå ðîæäåíî è íåðàçðóøèìî, òîò ñ÷èòàåòñÿ îñâîáîæäåííûì ïðè æèçíè» (Éîãà-øèêõà óïàíèøàäà) Òàêàÿ òðàíñìóòàöèÿ òåëà ñ÷èòàëàñü ïîäëèííûì äîñòèæåíèåì áåññìåðòèÿ è ñîïðîâîæäàëàñü ïðîÿâëåíèåì ðàçëè÷íûõ ñâåðõúåñòåñòâåííûõ ñèë. «…Âîçíèêíåò ñèÿþùåå áîæåñòâåííîå òåëî. Ýòî òåëî íå ìîæåò áûòü îáîææåíî îãíåì, âûñóøåíî âåòðîì, ñìî÷åíî âîäîé, óêóøåíî çìååé». (Ãõåðàíäà Ñàìõèòà, 3.28, 3.29) Òåëî òàêîãî éîãèíà íå îòáðàñûâàåò òåíè, ïî÷òè íå íóæäàåòñÿ âî ñíå, ïèùå è ñïîíòàííî ïðîÿâëÿåò ðàçëè÷íûå ÷óäåñà. Íåêòàð èçëèâàåòñÿ èç öåíòðà â îáëàñòè ãîëîâû (ñîìà-÷àêðà), íàïîëíÿÿ âñå ÷àêðû íåâûðàçèìûì áëàæåíñòâîì è ýíåðãèåé. Æèçíü éîãèíà ïðîäëåâàåòñÿ íåâîîáðàçèìî äîëãî. Îí ìîæåò ñóùåñòâîâàòü, ïèòàÿñü íåêòàðîì, âîçäóõîì, äåëàÿ âûòÿæêè èç ìèíåðàëîâ èëè ïðèíèìàÿ ìàëåíüêèå àþðâåäè÷åñêèå òàáëåòêè. Ìèñòè÷åñêèå Çâóêè (Íàäà) ñëûøíû âî âñåì òåëå, îáðàçóÿ ÷óäåñíûå ìåëîäèè. Êîíöåíòðèðóÿñü íà ýíåðãèè â îáëàñòè ìàêóøêè èëè íà ýëåìåíòå âåòðà â îáëàñòè ñåðäöà, éîãèí ìîæåò äåëàòü ñâîå òåëî ëåãêèì, ïîäîáíûì ïó÷êó õëîïêà èëè ïóøèíêå, ïîäíèìàÿñü â âîçäóõ ïî ñâîåìó æåëàíèþ. Îí áåç òðóäà ìîæåò âèäåòü íà ðàññòîÿíèè èëè îáùàòüñÿ ñ áîãàìè è ñâÿòûìè â ñíîâèäåíèÿõ. Îí ÷óâñòâóåò ìûñëè è ýíåðãèþ äðóãèõ è ìîæåò äàðîâàòü èì áëàãîñëîâåíèå, ïðîñòî ìûñëåííî ïîæåëàâ èì ÷òî-ëèáî. Åãî ñîçíàíèå íå ïðåðûâàåòñÿ íè äíåì, íè íî÷üþ, à ñèëîé ñâîåãî ÿñíîâèäåíèÿ îí áåç òðóäà ìîæåò ñîçåðöàòü áåñ÷èñëåííûå ìèðû âî Âñåëåííîé, áîãîâ, ëþäåé, äóõîâ. Îí ìîæåò âõîäèòü â ñàìàäõè ïðîñòûì óñèëèåì âîëè è ïîêèäàòü ñâîå òåëî. Ìåäèòèðóÿ íà Ñâåò è Çâóê êàê íà ñóùíîñòü ñîçíàíèÿ, éîãèí îñóùåñòâëÿåò Âåëèêèé Ïåðåõîä â Áåññìåðòíîå òåëî (êàéÿ-âüþõà).
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:13
Êàê ñàìè ãîâîðèòå_ Ñëîæíî- Ëîæíî…
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:14
Íåò! Òóò Ñëîæíîãî íåò! Ìîëèòâà! Äà ïî Âåðå Âîçäàñòüñÿ!
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:16
Ïî Âåðå Âîçäàåòñÿ è áåç âñÿêîãî Ñèääõè-
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:17
Íåò! Òóò îïÿòü æå — ñèääõè ÷òî òàêîå âíÿòíî è ÷òî ìîæíî ïîëó÷èòü îò Âåðû -)))))))))
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:19
íî êàê ÿ ïîíÿëà òàì Âåðà íå ïðàâîñëàâíàÿ…) ðå÷ü î áîãàõ-
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:19
À ÿ ó Èñû ïðîñèòü Áóäó!
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:21
Íó è êàê — ïîëó÷àåòñÿ??
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:21
Ïîæèâ¸ì — óâèäèì… ìàëîâåð ïîêà…
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:23
Ãëàâíîå- Âåðà) à Òåõíèêà- ýòî âòîðè÷íî…
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:24
Âîò ÿ òîæå ñàìîå õîòåë ñêàçàòü — ñèëüíàÿ Âåðà -))))))))
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:26
Ñ ýòèì ñîãëàñíà-
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:26
Âàëþøà! À êàê òåáÿ çîâóò??????????
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:27
Òàààê…) Ïîðà âûõîäèòü)
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:27
ß íå çðÿ íà ïðîçó çàëåç = ñ òîáîé ãîâîðþ -)
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:29
à ìíå êàæåòñÿ â ïåðâûõ ñâîèõ ïóáëèêàöèÿõ âû âûãëÿäåëè Àäåêâàòíåå..
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:29
íå ïîíÿë
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:30
Íó íå çíàþ êàê îáúÿñíèòü…) êàê-òî ÷åëîâå÷íåå ÷òî ëè…))
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:31
À ñåãîäíÿ ÿ ÷òî — ìîíñòð?????????????? ß óæå íå òîñêóþ ïî íåé -)))))
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:32
Ó ÷åëîâåêà äîëæíà áûòü êàêàÿ-òî Àõèëëåñîâà ïÿòà…
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:33
Øèøü! Âð¸øü! Íå âîçüì¸òå!!!!!!!!! ß ó÷óñü íà ñâîèõ îøèáêàõ è áüþò ïî ñëàáûì òî÷êàì -)))))))))) ÍÅÒ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:34
Âîò òàê è ïîëó÷àþòñÿ Ìîíñòðû…
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:34
Íåò! Èäó ê ËÅÂÈÒÀÖÈÈ È ÁÅÑÑÌÅÐÒÈÞ Â ÌÎËÎÄÎÌ ÒÅËÅ -))))))))))))))
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:36
íó õîðîøî) íà Ïóòè íå çàáóäüòå ïðî Äóøó-
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:36
È ÁÎÃÎÏÎÇÍÀÍÈÅ!!!!!!!!!
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:37
Íó äà) è Áîã â ïîìîùü…

Ãåíèè ýòî Ñèääõè! ß ïðîñòî ðàçâèòûé òàëàíò!

Ñàìûé Ãëàâíûé Ïàðàäîêñ = âñ¸, ÷òî ÿ âèæó è ñëûøó — ïîëóïðàâäà, íå âñ¸ -)))))) Âñ¸, ÷òî âèäåë, ñëûøàë,áóäó âèäåòü, ñëûøàòü = ïîëóïðàâäà, íå âñ¸ -)))))))

ß ïðàâ? Îí ïðàâ? Îíà ïðàâà? Ìû ïðàâû? Îíè ïðàâû?
Õà, êàæäûé è êàæäàÿ è òóò è òàì ïðàâû â òîì ïëàíå, ÷òî ó íèõ òàêèå îùóùåíèÿ â èñòèííîñòè êîòîðûõ îíè íå ñîìíåâàþòñÿ -)))))) Âñ¸, ÷òî äîñòóïíî ëþáîìó ÷åëîâåêó — ñîçíàíèå è îùóùåíèÿ…. è ëþáîé ÷åëîâåê äîâåðÿåò îùóùåíèÿì -)))))))) «Ëîãè÷åñêèì îñíîâàíèåì ñîëèïñèçìà ñëóæèò ñóæäåíèå, ñîãëàñíî êîòîðîìó åäèíñòâåííàÿ ðåàëüíîñòü, ñóùåñòâóþùàÿ äîñòîâåðíî, — ýòî ñîáñòâåííîå ñîçíàíèå (êîòîðîå äîñòóïíî ÷åëîâåêó íåïîñðåäñòâåííî) è îùóùåíèÿ (êîòîðûå òàêæå âîñïðèíèìàþòñÿ íåïîñðåäñòâåííî). Âîïðîñ àäåêâàòíîñòè îòîáðàæåíèÿ îêðóæàþùåãî ìèðà â íàøåì ñîçíàíèè âñåãäà óïèðàåòñÿ â âîïðîñ î äîñòîâåðíîñòè âîñïðèÿòèÿ; åñëè îùóùåíèÿ äîñòîâåðíû, òî ìèð òàêîâ, êàêèì ìû åãî âèäèì, íî äîñòîâåðíîñòü îùóùåíèé ìû íå ìîæåì äîêàçàòü áåññïîðíî, èáî, êðîìå îùóùåíèé è ñîçíàíèÿ, íàì íè÷åãî íå äîñòóïíî íåïîñðåäñòâåííî.  òàêîì ñëó÷àå ìîæíî ïðåäïîëîæèòü, ÷òî îùóùåíèÿ èñêàæåíû ëèáî ïîðîæäåíû íàøèì æå ñîçíàíèåì, à îêðóæàþùèé ìèð ñîâåðøåííî íå òàêîâ, êàêèì ìû åãî âèäèì, ëèáî äàæå âîâñå íå ñóùåñòâóåò. «

×òî ÿ çíàþ? Îùóùåíèÿ è Ñîçíàíèå Ëæèâû!

Ëæèâû!

Ïðèíö Àíäðîìåäû   17.12.2021 06:19   Çàÿâèòü î íàðóøåíèè / Óäàëèòü

Íàâûêè Äîêòîðà Ôèëîñîôèè! Âûñøàÿ Ó÷¸íàÿ Ñòåïåíü!

 Ôàóñò

                ß áîãîñëîâüåì îâëàäåë,
                Íàä ôèëîñîôèåé êîðïåë,
                Þðèñïðóäåíöèþ äîëáèë
                È ìåäèöèíó èçó÷èë.
                Îäíàêî ÿ ïðè ýòîì âñåì
                Áûë è îñòàëñÿ äóðàêîì.
                Â ìàãèñòðàõ, â äîêòîðàõ õîæó
                È çà íîñ äåñÿòü ëåò âîæó
                Ó÷åíèêîâ, êàê áóêâîåä,
                Òîëêóÿ òàê è ñÿê ïðåäìåò. (ÍÀ ËÞÁÎÅ ÌÓÄÐÎÅ ÈÇÐÅ×ÅÍÈÅ ÅÑÒÜ ÏÐÎÒÈÂÎÏÎËÎÆÍÎÅ ÏÎ ÑÌÛÑËÓ È ÍÅ ÌÅÍÅÅ ÌÓÄÐÎÅ -)))))))) )
                Íî çíàíüÿ ýòî äàòü íå ìîæåò,
                È ýòîò âûâîä ìíå ñåðäöå ãëîæåò,
                Õîòÿ ÿ ðàçóìíåå ìíîãèõ õâàòîâ,
                Âðà÷åé, ïîïîâ è àäâîêàòîâ,
                Èõ òî÷íî âñåõ ïîïóòàë ëåøèé,
                ß æ è ïðåä ÷åðòîì íå îïåøó, —
                Íî è ñåáå ÿ çíàþ öåíó,
                Íå òåøóñü ìûñëèþ íàäìåííîé,
                ×òî ñâåòî÷ ÿ ëþäñêîãî ðîäà
                È ââåðåí ìèð ìîåìó óõîäó.
                Íå íàæèë ÷åñòè è äîáðà
                È íå âêóñèë, ÷åì æèçíü îñòðà.
                È ïåñ ñ òàêîé áû æèçíè âçâûë!
                È ê ÉÎÃÅ ß ÐÅØÈË ÎÁÐÀÒÈÒÜÑß ÈÁÎ ÀËÜÌÀ ÌÀÒÅÐ ÈÑÓÑÀ ÕÐÈÑÒÀ — ÈÍÄÈß È ÒÈÁÅÒ -))))))))))))))

«Âíà÷àëå ïðîâåäèòå ýêñïåðèìåíò: åñëè ÷óâñòâóåòå, ÷òî ïîäíèìàåòñÿ âîëíà ÿðîñòè, ðåçêî âçäîõíèòå — è äåðæèòå âîçäóõ â ñåáå, íå âûäûõàéòå. Äåðæèòå, äåðæèòå, äåðæèòå ñêîëüêî ñìîæåòå — êñòàòè, âîæäåíèþ ýòî âîâñå íå ìåøàåò. À êîãäà äåðæàòü óæå íå ìîæåòå è âûäûõíåòå, âû îáíàðóæèòå, ÷òî íèêàêîé ÿðîñòè óæå íåò. Íó è õîðîøî!»

ÑÂßÒÀß ÑÂßÒÛÕ ÈÓÄÅÅ ËÈ, ÌÅ×ÅÒÜ ËÈ, ÕÐÀÌ ÕÐÈÑÒÈÀÍÑÊÈÉ ËÈ, ÁÓÄÄÈÑÒÛ ËÈ È ÏÐÎ×ÅÅ ÐÅËÈÃÈÎÇÍÎÅ — ÑÎËÜ = ÓÌÎÇÐÅÍÈÅ ÁÅÇÌÛÑËÈß ÌÅÄÈÒÀÖÈÈ ÏÎÊÀÇÛÂÀÅÒ ÑÎÁÛÒÈß ÄÅ-ÔÀÊÒÎ, ÓÌÛÑËÛ, ÖÅËÈ, ÏÐÈ×ÈÍÛ, ÈÄÅÈ, ÒÅÊÑÒÛ, ÑÕÅÌÛ, ×ÅÐÒÅÆÈ -)

À ÂÛÑØÅÅ ÐÅËÈÃÈÎÇÍÎÅ — ÑÈÄÄÕÈ È ÁÎÃÎÏÎÇÍÀÍÈÅ!!!!!!!!!! -)))))))))))

À! Ãëàâíûé Òîò âåçäå, êòî íà¸áûâàåò Ñèëîâèêîâ!

Ïîíÿòíî, ïî÷åìó Ìîèõ Óáèëè!
Òóò  è çäåñü è òàì âåäü êòî Ñèëîâèêîâ Íà¸áûâàåò — òîò è íà êîíå è Ñèëîâèêè çà òîãî è ïîäûõàþò âîþÿ -))))))) -(((((((((

Áåçìîçãëûì Ôóðàæêàì Îáúÿñíþ!

Ôóðàæêè! Âû äåáèëû! Âîò Îíà Ãðàìîòà!

À! 1917! Ýòî íàçûâàåòñÿ Ñòðàâèòü Ôóðàæêè!
1941! Ýòî íàçûâàåòñÿ ñòðàâèòü ôóðàæêè ðàçíûõ ñòðàí!

Ëàäíî! Ñòîëüêî Ôóðàæåê òîæå ïîäîõëî

Íó ÷òî Ôóðàæêè? Íå ñòðîéòå ïëàíû íà ìîèõ äåòåé…

À! Â Ðîññèè âñåãäà ïðè áàáëå è âëàñòè ñèëîâèêè

Ëåðìîíòîâà â øèçó è çàñòðåëèëè, Ïóøêèíà çàñòðåëèëè, Åñåíèíà Çàñòðåëèëè… è ïðî÷èå… Òóò âåäü âñåãäà ñèëîâèêè ïðè áàáëå è âëàñòè è ìîãóò òåáÿ ïðîñòî óáèòü -))))))))))))

Èòàê, õî÷åøü â íà÷àëüíèêè è äåíåã? Òåáÿ áóäóò òðàâèòü è äîâîäèòü äî Ñóèöèäà èëè ïîñàäÿò â òþðüìó èëè äàæå ïðîñòî óáüþò!!!!!!!!!

Íó âîò ïî÷åìó ìíå âëåïèëè øèçîôðåíèþ
Ïñèõèàòð Øåâ÷åíêî = âû ìîæåòå òàêîå, ÷òî íè îäíà áîëüíèöà íå îòìàæåò. Âàì ðàáîòàòü íåëüçÿ.
«Ïðè êàêèõ óñëîâèÿõ òåõíîëîãèÿ ïñèõîëîãè÷åñêîãî âîçäåéñòâèÿ ñòàíîâèòñÿ ìàíèïóëÿòèâíîé — âîïðîñ, ïîèñê îòâåòà íà êîòîðûé ñîñòàâëÿåò îäíó èç çàäà÷ íàñòîÿùåé ðàáîòû. Íåðåäêî è ñàì ïñèõîëî㠗 õî÷åò îí òîãî èëè íåò — ñòàíîâèòñÿ íàåìíûì ìàíèïóëÿòîðîì. Ýòî ñëó÷àåòñÿ, íàïðèìåð, êîãäà åìó çàêàçûâàþò ïñèõîäèàãíîñòè÷åñêîå îáñëåäîâàíèå ñ òåì, ÷òîáû óæå ïðèíÿòîìó àäìèíèñòðàöèåé ðåøåíèþ ïðèäàòü âèä íàó÷íî (èëè ïñèõîëîãè÷åñêè) îáîñíîâàííîãî. Ïîäîáíîå ïîðîé
íàáëþäàåòñÿ è ïðè àòòåñòàöèè êàäðîâ èëè ôîðìèðîâàíèè ðåçåðâà íà ðóêîâîäÿùèå äîëæíîñòè — îáñëåäîâàíèå ñòàíîâèòñÿ ñðåäñòâîì îêàçàíèÿ äàâëåíèÿ íà ïîä÷èíåííûõ èëè äàæå ñâåäåíèÿ ñ÷åòîâ ñ íåóãîäíûìè.»

Øèçîôðåíèÿ – ýòî íå áîëåçíü

Ïñèõèàòð Jim van Os (Äæèì âàí Îñ) ìåíÿåò óñòîÿâøèåñÿ ïðåäñòàâëåíèÿ î øèçîôðåíèè. Øèçîôðåíèÿ – íå áîëåçíü. È óæ òî÷íî íå ãåíåòè÷åñêè îáóñëîâëåííîå çàáîëåâàíèå. Ïî åãî ìíåíèþ, ñàìî íàçâàíèå «»øèçîôðåíèÿ»» èñ÷åçíåò â áëèæàéøèå 10 ëåò.

Ñòàòüÿ ïðîôåññîðà Ìåäèöèíñêîãî öåíòðà Ìààñòðèõòñêîãî óíèâåðñèòåòà Van Os ñ äâóìÿ êîëëåãàìè îïóáëèêîâàíà â íà÷àëå íîÿáðÿ 2010 â æóðíàëå Nature. Ýòà ðàáîòà – îñíîâàííàÿ íà íàó÷íûõ èññëåäîâàíèÿõ òî÷êà çðåíèÿ íà øèçîôðåíèþ. Íàçâàíèå ñòàòüè – «»Ñðåäà è øèçîôðåíèÿ»» (îðèã. àíãë. The environment and schizophrenia).  íåé óòâåðæäàåòñÿ, ÷òî âîçíèêíîâåíèå è ðàçâèòèå øèçîôðåíèè ïî íàñòîÿùåå âðåìÿ îñòàþòñÿ íåïîíÿòûìè, íåñìîòðÿ íà âñå îáíàðóæåííûå ãåíû, ïðè÷àñòíûå ê ýòîìó ðàññòðîéñòâó. Ó÷åíûå ðàññìàòðèâàþò ãåíåòè÷åñêèå âëèÿíèÿ â ñî÷åòàíèè ñ ôàêòîðàìè ñðåäû, â ÷àñòíîñòè, æåñòîêèì îáðàùåíèåì è ïñèõè÷åñêîé òðàâìîé â äåòñêîì âîçðàñòå, óïîòðåáëåíèåì ïðîäóêòîâ êîíîïëè, ñîöèàëüíûì èñêëþ÷åíèåì ìåíüøèíñòâ è ïðîæèâàíèåì â óñëîâèÿõ áîëüøîãî ãîðîäà. Èáî èññëåäîâàíèÿìè äîêàçàíî, ÷òî ÷åòûðå óïîìÿíóòûõ ñðåäîâûõ ôàêòîðà ïîâûøàþò âåðîÿòíîñòü âîçíèêíîâåíèÿ øèçîôðåíèè. Äàæå ó ëþäåé áåç ïîâûøåííîé ãåíåòè÷åñêîé ïðåäðàñïîëîæåííîñòè ê ðàçâèòèþ øèçîôðåíèè.

 ñîîòâåòñòâèè ñ ãîñïîäñòâóþùåé ïàðàäèãìîé, ãåíåòè÷åñêè óÿçâèìû ê øèçîôðåíèè ïðèìåðíî 15% íàñåëåíèÿ. À â ïðåäåëàõ óÿçâèìîé ãðóïïû øèçîôðåíèåé â êîíå÷íîì èòîãå çàáîëåâàåò 1 èç 15 (ò.å. 1% íàñåëåíèÿ).

Íå ïîðà ëè îòêàçàòüñÿ îò ýòîé ïàðàäèãìû? Ïî ìíåíèþ Van Os, ìíîãèå èññëåäîâàòåëè ïîêà ýòîãî íå ãîòîâû ïðèíÿòü. Îíè «»ãëóáîêî íûðÿþò»» â ÄÍÊ â ïîèñêàõ àíàëîãà «»òåìíîé ìàòåðèè»». Íî âñå áîëüøå è áîëüøå ó÷åíûõ ñîìíåâàþòñÿ â ñóùåñòâîâàíèè òàêîãî «»òåìíîãî»» ãåííîãî ìàòåðèàëà. «»Â ïîñëåäíèå ãîäû áîëüøå ðåçóëüòàòîâ ïðèíîñÿò èññëåäîâàíèÿ ñðåäû, à âîò âíèìàíèå ê ãåíàì çàìåòíî óìåíüøàåòñÿ. Óæå ÷åòêî óñòàíîâëåíî, ÷òî ïðè íåáëàãîïðèÿòíûõ óñëîâèÿõ â äåòñêîì âîçðàñòå è ïðè íåáëàãîïðèÿòíîé ñðåäå ïðîæèâàíèÿ øèçîôðåíèÿ ìîæåò ðàçâèòüñÿ áåç ãåíåòè÷åñêîé ïðåäðàñïîëîæåííîñòè. Íî ãåíåòè÷åñêàÿ ÷óâñòâèòåëüíîñòü, òåì íå ìåíåå, ïîâûøàåò ðèñê âîçíèêíîâåíèÿ ðàññòðîéñòâà»».  ñòàòüå, îïóáëèêîâàííîé â ñïåöèàëüíîì âûïóñêå Nature, ïîñâÿùåííîì øèçîôðåíèè, Van Os ïèøåò î âçàèìîäåéñòâèè ãåíåòè÷åñêèõ è ñðåäîâûõ ôàêòîðîâ.

— Îòêóäà âçÿëîñü ïðåäñòàâëåíèå î òîì, ÷òî øèçîôðåíèÿ ÿâëÿåòñÿ ïðåæäå âñåãî íàñëåäñòâåííûì çàáîëåâàíèåì?

Van Os: «»Â òîì ÷èñëå èç êëàññè÷åñêèõ áëèçíåöîâûõ èññëåäîâàíèé: ñ îäíîÿéöåâûìè è äâóÿéöåâûìè ïàðàìè. Íî ñåé÷àñ óæå ÿñíî, ÷òî â ïîäîáíûõ èññëåäîâàíèÿõ îêàçûâàåòñÿ ïëîõî çàìåðåíî âîçäåéñòâèå ñðåäû. Ïðè ñòàòèñòè÷åñêîé îáðàáîòêå äàííûõ òàì ïîÿâëÿåòñÿ ðÿä àðòåôàêòîâ ïðîòèâ ñðåäîâîãî êîìïîíåíòà. Ñîîòâåòñòâåííî, îí âñåãäà ïîëó÷àåòñÿ ñëèøêîì íèçêèì. Ëó÷øå âûïîëíÿòü èññëåäîâàíèÿ íå òîëüêî íà áëèçíåöàõ, íî ñ ïðèâëå÷åíèåì ðîäèòåëåé, áðàòüåâ è ñåñòåð.  èññëåäîâàíèÿõ øèçîôðåíèè ýòî åùå â ïîëíîé ìåðå íå ðåàëèçîâàíî.

Ñ ïîÿâëåíèåì ãåííûõ òåõíîëîãèé, èññëåäîâàòåëè çàíÿëèñü èçó÷åíèåì âñåõ áîëåçíåé ñ âûñîêèì íàñëåäñòâåííûì ôàêòîðîì. ×òîáû êàê ìîæíî áûñòðåå íàéòè ñîîòâåòñòâóþùèå ãåíû. Èõ äåéñòâèòåëüíî íàøëè, íî îíè ïîêà îáúÿñíÿþò ëèøü î÷åíü íåáîëüøóþ ÷àñòü èç ðàíåå îáíàðóæåííîãî íàñëåäñòâåííîãî ôàêòîðà.

Íàñòîÿùèå èññëåäîâàòåëè ãåíåòèêè ãîâîðÿò: èññëåäîâàíèÿ, â õîäå êîòîðûõ ïðîâîäèëîñü êàðòèðîâàíèå âñåõ âàðèàíòîâ ÄÍÊ â ñïåöèôè÷åñêîé ãðóïïå ïàöèåíòîâ, íå äàëè îæèäàåìûõ ðåçóëüòàòîâ, òî åñòü ñóùåñòâóåò èíîå ãåíåòè÷åñêîå îáúÿñíåíèå. Ñåé÷àñ îíè ãîâîðÿò, ÷òî ó êàæäîãî ïàöèåíòà ñ øèçîôðåíèåé ïðèñóòñòâóåò òà èëè èíàÿ ìóòàöèÿ: âìåñòî îãðàíè÷åííîãî ÷èñëà îáùèõ âàðèàíòîâ, êîòîðûå íå ìîãóò îáúÿñíèòü øèçîôðåíèè, òåïåðü îíè ïðåäëàãàþò íå÷òî ñïåöèàëüíîå. Îíè ïðîñòî ïåðåêëþ÷àþòñÿ íà ñëåäóþùóþ ãåíåòè÷åñêóþ ãèïîòåçó. Îáðàùåíèå ê ýòèì ìîäåëÿì îáóñëîâëåíî ïðåäñòàâëåíèÿìè, ÷òî ó íîðìàëüíîãî ÷åëîâåêà íåâîçìîæíà óÿçâèìîñòü â îòíîøåíèè ïñèõîçà. À êîëü Âû ñ÷èòàåòå ýòî î÷åíü ðåäêîé áîëåçíüþ, òî òîìó òàêæå äîëæåí áûòü ñâîé ãåí.

Ðåäàêöèÿ Nature ïîïðîñèëà íàñ è åùå äâóõ êðèòèêîâ ãåíåòè÷åñêîãî ïîäõîäà èçëîæèòü íà áóìàãå íàøè ìûñëè î øèçîôðåíèè èìåííî ïî ïðè÷èíå îòñóòñòâèÿ äâèæåíèÿ âïåðåä â îáëàñòè áèîëîãè÷åñêèõ èññëåäîâàíèé â ïñèõèàòðèè. Êàæäóþ íåäåëþ ìîæíî ïðî÷èòàòü â ãàçåòàõ î íîâîì îòêðûòèè, êîòîðîå âñå èçìåíèò êîðåííûì îáðàçîì. ×èòàòåëü íå ïîíèìàåò, ÷òî îòêðûò óæå ïÿòèäåñÿòûé ãåí øèçîôðåíèè, èëè ÷òî àíîìàëüíî çàñâåòèëñÿ óæå êîòîðûé îòäåë ãîëîâíîãî ìîçãà ó ïàöèåíòà ñ øèçîôðåíèåé. Íåéðîñêàíèðîâàíèå â öåëîì ïîêà òîæå äàëî íåìíîãî. «»Áèîîïòèìèçì»» èññÿê, è òðåáóåòñÿ èíîé ïîäõîä.

×òî êàñàåòñÿ íàñ, òî ìû ïûòàåìñÿ îáúÿñíèòü, êàê ãåíåòè÷åñêè îáóñëîâëåííàÿ áîëåçíü ìîæåò òàêæå îêàçàòüñÿ áîëåçíüþ ñîöèàëüíî îáóñëîâëåííîé»».

— È êàê èäóò èññëåäîâàíèÿ â ýòîì íàïðàâëåíèè?

Van Os: «»Ïàöèåíòû î÷åíü ÷àñòî ðàññêàçûâàþò î ïåðåíåñåííûõ ïñèõè÷åñêèõ òðàâìàõ èëè îá óïîòðåáëåíèè ïðîäóêòîâ êîíîïëè. Ýòîìó íàäî óäåëÿòü áîëüøå âíèìàíèÿ. Èññëåäîâàòåëè ãåíîâ íå ñëûøàò ýòè ðàññêàçû ïàöèåíòîâ, ïîòîìó ÷òî ê íèì â ëàáîðàòîðèþ ïîñòóïàåò ëèøü ïðîáèðêà ñ êðîâüþ – è âñå. Òàêèå èññëåäîâàòåëè âñåãäà ãîâîðÿò: «»ß íå âåðþ âî âçàèìîäåéñòâèå ãåíîâ è ñðåäû»». Ïî ìîèì íàáëþäåíèÿì, ñóùåñòâóåò ëèíåéíàÿ ñâÿçü ìåæäó ïîäîáíûìè çàÿâëåíèÿìè è êîëè÷åñòâîì ïàöèåíòîâ, êîòîðûõ îíè âèäÿò ñâîèìè ãëàçàìè. Äà è â ñòàðûõ áëèçíåöîâûõ èññëåäîâàíèÿõ ñîöèàëüíûå ôàêòîðû ïî÷òè íèêîãäà íå áûëè èçâåñòíû»».

— Ïî÷åìó â ïðîøëîì îêàçàëîñü òàê ìàëî ðåçóëüòàòîâ ïî èññëåäîâàíèþ ðîëè ôàêòîðîâ ñðåäû?

Van Os: «»Ìåòîäîëîãèÿ èññëåäîâàíèÿ ôàêòîðîâ ñðåäû áûëà íåäîñòàòî÷íî ñîâåðøåííà. Ýòî íàáëþäàòåëüíîå èññëåäîâàíèå, ïðè êîòîðîì Âû èùåòå îäíîâðåìåííî ïîÿâëÿþùèåñÿ õàðàêòåðèñòèêè, íàïðèìåð, óâåëè÷åíèå êîëè÷åñòâà êóðèëüùèêîâ è ðîñò ÷èñëà ñëó÷àåâ ðàêà ëåãêèõ. Òàêèå èññëåäîâàíèÿ âñåãäà âûçûâàþò íåêîòîðûå ïîäîçðåíèÿ. Íó è êîíå÷íî, òàêèå ïîäîçðåíèÿ åùå è íàñàæäàþòñÿ, íàïðèìåð, ïðîèçâîäèòåëÿìè òàáà÷íûõ èçäåëèé, êîòîðûå íåìåäëåííî çàÿâëÿþò, ÷òî íàáëþäàòåëüíîå èññëåäîâàíèå íå äîêàçûâàåò íàëè÷èå ïðè÷èííî-ñëåäñòâåííîé ñâÿçè»».

— À êàê ìîæíî óëó÷øèòü ìåòîäîëîãèþ?

Van Os: «»Â ñîâðåìåííûõ íàáëþäàòåëüíûõ èññëåäîâàíèÿõ Âû âåäåòå èññëåäîâàíèÿ â ñîâåðøåííî ðàçíûõ ñðåäàõ, ñ èñïîëüçîâàíèåì ìàêñèìàëüíîãî ÷èñëà ðàçíîîáðàçíûõ ñõåì íàó÷íûõ èññëåäîâàíèé. Åñëè è òîãäà ïðè îïðåäåëåííûõ óñëîâèÿõ èññëåäîâàíèÿ ó Âàñ ñíîâà è ñíîâà ïðîÿâëÿåòñÿ ñâÿçü ìåæäó ïîêàçàòåëåì ñðåäû è ïñèõîçîì, òî ýòî äåéñòâèòåëüíî ÷òî-òî ðåàëüíîå»».

— Âû ìîæåòå äàòü êîíêðåòíûé ïðèìåð?

Van Os: «»Âîçüìèòå óïîòðåáëåíèå ïðîäóêòîâ êîíîïëè è ïñèõîçû. Èññëåäîâàíèÿ óïîòðåáëåíèÿ ïðîäóêòîâ êîíîïëè ïîêàçûâàþò, ÷òî ó ñàìûõ îáû÷íûõ ëþäåé ìîãóò ïîÿâèòüñÿ òîíêèå è ëåãêèå ñèìïòîìû ïñèõîçà. Áîëüøèå êîãîðòíûå èññëåäîâàíèÿ ïîêàçûâàþò, ÷òî ñðåäè ïîòðåáèòåëåé ïðîäóêòîâ êîíîïëè âûøå ïîêàçàòåëè ïñèõîçîâ. Ïîìèìî ýòîãî, ñóùåñòâóþò, íàïðèìåð, ýêñïåðèìåíòàëüíûå èññëåäîâàíèÿ, âî âðåìÿ êîòîðûõ ëþäè ïî æðåáèþ êóðèëè ñèãàðåòû ñ ìàðèõóàíîé èëè ñ ïëàöåáî. Ó÷àñòíèêàìè ýòîãî èññëåäîâàíèÿ áûëè êàê ïàöèåíòû, òàê è ëþäè, óÿçâèìûå â îòíîøåíèè øèçîôðåíèè, ò.å. ðîäñòâåííèêè ïåðâîé ñòåïåíè ïàöèåíòîâ ñ øèçîôðåíèåé. Èññëåäóþò òàêæå è ðåàêöèè ìîçãîâîé òêàíè íà êîíîïëþ. Âî âñåõ ýòèõ èññëåäîâàíèÿõ ïðèñóòñòâóåò îäíî: ó ëþäåé, áîëüøå óïîòðåáëÿþùèõ ïðîäóêòû êîíîïëè, âûøå âåðîÿòíîñòü ïñèõîçà è øèçîôðåíèè. ×òî ÿâëÿåòñÿ ïðè÷èíîé, à ÷òî – ñëåäñòâèåì, ïîêà íå äîêàçàíî, íî ñàìà ñâÿçü ïðèñóòñòâóåò.

Ñåé÷àñ òàêæå åñòü äàííûå î ðèñêàõ äëÿ æèòåëåé áîëüøèõ ãîðîäîâ, äëÿ ëþäåé, ïðèíàäëåæàùèõ ê íàöèîíàëüíûì ìåíüøèíñòâàì, êîòîðûå ÷óâñòâóþò ñåáÿ óùåìëåííûìè è ñîöèàëüíî îáäåëåííûìè, è äëÿ ëþäåé, ïîñòðàäàâøèõ â äåòñòâå îò æåñòîêîãî îáðàùåíèÿ èëè èíîé ïñèõè÷åñêîé òðàâìû. Ñåé÷àñ ìû ïëàíèðóåì â ïîäîáíûõ èññëåäîâàíèÿõ ïðîàíàëèçèðîâàòü ãåíåòè÷åñêóþ ñîñòàâëÿþùóþ»».

— Êàê îðãàíèçîâàíû ýòè èññëåäîâàíèÿ?

Van Os: «»Ãðóïïà åâðîïåéñêèõ èññëåäîâàòåëåé øèçîôðåíèè, âñå èç êîòîðûõ ðàíüøå ðàáîòàëè â ëîíäîíñêîì Èíñòèòóòå ïñèõèàòðèè, ïîëó÷èëà îò Åâðîñîþçà 12 ìèëëèîíîâ åâðî äëÿ èññëåäîâàíèÿ âîçäåéñòâèé ãåíîâ è ñðåäû. Ïðè ýòîì ìû èçó÷àåì ãåíû, îáðàç æèçíè è æèçíåííûå îáñòîÿòåëüñòâà ó ïàöèåíòîâ è çäîðîâûõ. Ìû òàêæå èçó÷àåì ëþäåé ñ ñåìåéíîé óÿçâèìîñòüþ (ïî÷âîé) èëè ñ ïñèõîìåòðè÷åñêîé óÿçâèìîñòüþ, à ýòî çíà÷èò, ÷òî ó íèõ ÷àùå áûâàþò ïñèõîòè÷åñêèå ïåðåæèâàíèÿ»».

— Êàê Âû íàõîäèòå òàêèõ ëþäåé?

Van Os: «»×åðåç èññëåäîâàíèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì îïðîñíèêîâ. Ïðèìåðíî 15% îò îáùåé ïîïóëÿöèè ãîâîðÿò, ÷òî ó íèõ õîòü ðàç â æèçíè áûëè ãàëëþöèíàöèè èëè ìûñëè î òîì, ÷òî êîìïüþòåð âìåøèâàåòñÿ â ðàáîòó èõ ìîçãà.

Íî â ðåàëüíîñòè ïñèõè÷åñêîå ðàññòðîéñòâî – ýòî íå òîëüêî êîëè÷åñòâî è âûðàæåííîñòü ñèìïòîìîâ, íî è ñòåïåíü ñóáúåêòèâíîãî ñòðàäàíèÿ ÷åëîâåêà â ñâÿçè ñ ýòèìè ñèìïòîìàìè. Íåêîòîðûå ëþäè ñëûøàò ãîëîñà è ïðåêðàñíî ôóíêöèîíèðóþò, à íåêîòîðûå, óñëûøàâ èõ ïàðó ðàç, âïàäàþò â ïàíèêó è áåãóò ê ïñèõèàòðó. Òàê ÷òî âñå îòíîñèòåëüíî»».

— Âû îòñòóïàåòå îò ñóùåñòâóþùåé êëàññèôèêàöèè è âåäåòå èññëåäîâàíèÿ, ñóòü êîòîðûõ ñîñòîèò íå â òîì, ñòðàäàåò ëè ÷åëîâåê ðàññòðîéñòâîì èëè íåò, à â êàêîé ìåðå ýòî ïðîèñõîäèò.  êàðòèíå òàêîãî êîíòèíóóìà ó êàæäîãî áóäåò ñâîé ïîêàçàòåëü. Íå îêàæåìñÿ ëè ìû âñå â ðåçóëüòàòå ïàöèåíòàìè?

Van Os: «»Êîãäà ïîäîáíûå ðàññóæäåíèÿ ïðèìåíÿþò ê äåïðåññèè èëè òðåâîãå, îíè âûçûâàþò êóäà ìåíüøèé ñêåïñèñ. Ïîòîìó ÷òî êàæäûé íåñêîëüêî äíåé ìîæåò áûòü ïîäàâëåííûì. Åñëè ýòîò ïåðèîä ïðîäîëæàåòñÿ 2 íåäåëè, è ÷åëîâåê èç íåãî íå âûõîäèò, òî ýòî íàçûâàåòñÿ äåïðåññèåé.

Ñóùåñòâóþò óáåäèòåëüíûå äîêàçàòåëüñòâà ïîäîáíîãî êîíòèíóóìà è äëÿ ïñèõîçîâ. Ýòî êîíòèíóóì ïåðåæèâàíèé, êîòîðûå ìîæíî çàìåðèòü â îáùåñòâå, â òîì ÷èñëå ïàðàíîèäíûå èäåè, ïðåõîäÿùèå ãàëëþöèíàöèè, ðàññòðîéñòâà ìîòèâàöèè è òîíêèå èçìåíåíèÿ â ìûøëåíèè.

Òî÷íî êàê ïðè øèçîôðåíèè, òîëüêî íàìíîãî òîíüøå, ïîòîìó ÷òî â ïîïóëÿöèè ñâîé ãðàäèåíò. Çäåñü íàìíîãî áîëüøå äîêàçàòåëüñòâ, ÷åì äàåò ìîëåêóëÿðíàÿ ãåíåòèêà øèçîôðåíèè. Ïðèøëî âðåìÿ äëÿ ñìåíû ïàðàäèãìû, è â òîì ÷èñëå ïîýòîìó ìû òåïåðü ìîæåì ïèñàòü íà ýòó òåìó â Nature»».

— Êàêàÿ ïîëüçà îò òàêèõ èññëåäîâàíèé âðà÷àì è ïàöèåíòàì? Ìû çíàåì óæå, ÷òî íåêîòîðûå ñðåäîâûå ôàêòîðû ìîãóò áûòü îïàñíûìè, â ïåðâóþ î÷åðåäü, äëÿ äåòåé è ìîëîäûõ âçðîñëûõ?

Van Os: «»Ýòî âàæíî äëÿ ïðåâåíöèè. Ìû âèäèì, ÷òî äëÿ øèçîôðåíèè îáðàç æèçíè îêàçûâàåòñÿ íå ìåíåå âàæåí, ÷åì äëÿ áîëåçíåé ñåðäöà è ñîñóäîâ»».

— Êàêîé îáðàç æèçíè ìîæåò ïðåäîòâðàòèòü ïîÿâëåíèå øèçîôðåíèè?

Van Os: «»Ìîæíî íàó÷èòü ëþäåé, ÷óâñòâèòåëüíûõ ê ïñèõîçàì, âñòàâàòü ïî óòðàì ñ ìûñëüþ «»ïåðåäî ìíîé øèðîêèå âîçìîæíîñòè»». Ìîæíî âñòàâàòü è ñ ìûñëüþ, ÷òî îïÿòü âñòóïàåøü âñå â òó æå êðóãîâóþ êîëåþ, ÷òî òâîþ æèçíü îïðåäåëÿþò äðóãèå, è òû ñàì íèêàê íå ìîæåøü êîíòðîëèðîâàòü ñâîþ ñðåäó. Åñòåñòâåííî, òàêàÿ ìûñëü ìîæåò ïîÿâèòüñÿ, ïîòîìó ÷òî ýòî ìîæåò áûòü Âàøà ðåàëüíîñòü. Íàïðèìåð, Âû ðàáîòàåòå â ñåêðåòàðèàòå, è Âàøà ðàáîòà ñîñòîèò â òîì, ÷òîáû âûïîëíÿòü òî, ÷òî äðóãèå áðîñàþò íà Âàø ñòîë. Îò ýòîãî Âàì ñëåäóåò îòêàçàòüñÿ. Íî íåðåäêî ìû çàãîíÿåì ñåáÿ ïñèõè÷åñêè â íåãàòèâíóþ ñïèðàëü, çàáûâàÿ ïðè ýòîì, ÷òî êîíòàêòû è ñîöèàëüíàÿ ñåòü ìîãóò âûçâàòü ïîçèòèâíûå ÷óâñòâà è ïîðîäèòü îïòèìèçì. Ñ ýòîé öåëüþ ðàçðàáîòàíû ñïåöèàëüíûå ôîðìû ïñèõîòåðàïèè, è ïîñëåäíèå èññëåäîâàíèÿ ïîêàçûâàþò, ÷òî ýòî î÷åíü õîðîøî äëÿ Âàøåãî çäîðîâüÿ»».

— Åñëè îñòàâèòü â ñòîðîíå âñòàâàíèå ïî óòðàì, íå êàæåòñÿ ëè Âàì, ÷òî îïàñíîñòü íåñêîëüêî ñåðüåçíåå?

Van Os: «»Â îòíîøåíèè øèçîôðåíèè ñóùåñòâóåò íåêîòîðîå íåäîïîíèìàíèå.  òåêóùåé âåðñèè àìåðèêàíñêîé DSM-IV øèçîôðåíèÿ îïðåäåëÿåòñÿ, íà îñíîâàíèè ïðîäîëæèòåëüíîñòè è òÿæåñòè áîëåçíè, êàê ñàìàÿ òÿæåëàÿ ôîðìà âñåãî ñïåêòðà «»øèçîèäíûõ»» ðàññòðîéñòâ.

Ïðè ýòîì âñÿ äèàãíîñòè÷åñêàÿ ñèñòåìà ïîñòðîåíà íà èñïîëüçîâàíèè äèõîòîìè÷åñêèõ êàòåãîðèé: ó Âàñ èëè åñòü ÷òî-òî, èëè íåò, îäíî ðàññòðîéñòâî èëè äðóãîå. Ïðè ýòîì â êëèíè÷åñêîé ïðàêòèêå ìîæåò áûòü ïóòàíèöà ñ ÿðëûêàìè – ïðè îäíèõ è òåõ æå ñèìïòîìàõ îäèí ïñèõèàòð ïîñòàâèò «»øèçîôðåíèþ»», à äðóãîé – «»äåïðåññèþ»», òàê ÷òî äåëî íå â ÿðëûêàõ, à â òîì, íóæäàåòñÿ ëè êîíêðåòíûé ÷åëîâåê â ïîìîùè.

 ñîâðåìåííîì ïîíèìàíèè øèçîôðåíèÿ – ýòî ðàññòðîéñòâî, â êîòîðîì ñõîäÿòñÿ ÷åòûðå ãðóïïû ñèìïòîìîâ, êîòîðûå â îáû÷íîé æèçíè âñòðå÷àþòñÿ î÷åíü ÷àñòî – â ìÿãêîé ôîðìå è îòäåëüíî äðóã îò äðóãà – â 10-20% íàñåëåíèÿ. Ìíå ïðåäñòàâëÿåòñÿ, ÷òî ïðàâèëüíåå ðàññìàòðèâàòü ýòî ðàññòðîéñòâî ìíîãîìåðíî (dimentional), ò.å. îöåíèâàÿ òÿæåñòü êàæäîé ãðóïïû ñèìïòîìîâ.  DSM-IV ñèìïòîìû ðàçëè÷íîé òÿæåñòè è èç ðàçíûõ ãðóïï íàçûâàþòñÿ êàê ðàçëè÷íûå áîëåçíè. Ïîìèìî äèàãíîçà øèçîôðåíèè, â ðàçäåëå ïñèõîçîâ è øèçîôðåíèè DSM-IV ïðèñóòñòâóåò îêîëî 25 ðàçëè÷íûõ ïñèõîòè÷åñêèõ äèàãíîçîâ. Ýòî ÷åðåñ÷óð ìíîãî.  öåëîì, ÿ ñ÷èòàþ, ÷òî ðàçäåëåíèå ðàññòðîéñòâ íà êàòåãîðèè ïðèíåñëî áîëüøå âðåäà, ÷åì ïîëüçû»».

— Ïî÷åìó â DSM-IV îêàçàëîñü òàê ìíîãî äèàãíîçîâ?

Van Os: «» DSM-IV áûëà îïóáëèêîâàíà â 1994 ïîñëå î÷åíü ñëîæíîãî ïðîöåññà. DSM ÿâëÿåòñÿ èíèöèàòèâîé àìåðèêàíñêîé ïðîôåññèîíàëüíîé îðãàíèçàöèè, îáúåäèíÿþùåé ïñèõèàòðî⠖ Àìåðèêàíñêîé ïñèõèàòðè÷åñêîé àññîöèàöèè (ÀÏÀ). Ïðåæäå âñåãî àìåðèêàíñêèì ïñèõèàòðàì áûëà íóæíà ÿâíàÿ áîëåçíü, î÷åíü òÿæåëàÿ, ïðè êîòîðîé ïñèõîòåðàïèÿ íå ïîìîãàåò. Êàê ó íåâðîëîãîâ åñòü ÷åòêî âûäåëåííûå áîëåçíè ãîëîâíîãî ìîçãà, òàê è ïñèõèàòðû õîòåëè ÷òî-òî òàêîå, ÷òî ìîæíî áûëî áû ëå÷èòü òàáëåòêàìè. Íó, è ÷òîáû îòäåëèòüñÿ îò óñèëèâàþùåéñÿ ïñèõîëîãèè, ïîòîìó ÷òî ïñèõîëîãè íå èìåþò ïðàâà íàçíà÷àòü ëåêàðñòâà. Òîãäà êðèòåðèè øèçîôðåíèè áûëè íàñòîëüêî çàóæåíû, ÷òî ïîä íèõ ïîïàäàëè ëèøü ñàìûå òÿæåëûå áîëüíûå. Äëÿ ìåíåå òÿæåëûõ ïñèõîòè÷åñêèõ ñèíäðîìîâ áûëè ñîçäàíû äðóãèå äèàãíîñòè÷åñêèå êàòåãîðèè. Ñåé÷àñ ó÷åíûå-ñîöèîëîãè ðàáîòàþò íàä ðåêîíñòðóêöèåé ýòîé èñòîðèè, è ýòî âàæíî, ïîòîìó ÷òî ìû òîãäà óâèäèì, êàê ìû â çàïàäíîì ìèðå ñìîòðèì íà «»ñóìàñøåñòâèå»».

— Âû ó÷àñòâóåòå â ðàáî÷åé ãðóïïå ïî ïîäãîòîâêå DSM-V, ïî ðàçäåëó ïñèõîçîâ è øèçîôðåíèè. Êàê Âû ïîïàëè â ýòó ãðóïïó ñî ñâîèì îòëè÷íûì îò àìåðèêàíñêîãî «»åâðîïåéñêèì»» ìûøëåíèåì?

Van Os: «»ÀÏÀ õîòåëà îáíîâèòü DSM-V ñ ó÷åòîì ïîñëåäíèõ íàó÷íûõ äàííûõ. Ìåíÿ ïðèãëàñèëè èç-çà ìîèõ ïóáëèêàöèé îá ýòèõ ÷åòûðåõ ãðóïïàõ ñèìïòîìîâ, ïîòîìó ÷òî ÿ ðàññìàòðèâàë ýòî ðàññòðîéñòâî ìíîãîìåðíî.  ðàáî÷óþ ãðóïïó ïî ïñèõîçàì, ïîìèìî ìåíÿ, âõîäÿò äåñÿòü àìåðèêàíöåâ, îäèí íåìåö è îäèí áðèòàíåö. Ïîñëå òðåõ ëåò ñîâìåñòíîé ðàáîòû ìû íàó÷èëèñü äîñòèãàòü ñîãëàñèÿ»».

— È êàêîâ ðåçóëüòàò?

Van Os: «»Ìû ñîáèðàåìñÿ âíåñòè â ÀÏÀ ïðåäëîæåíèå î òåðìèíå «»ïñèõîòè÷åñêèå ñèíäðîìû»». Âìåñòî áîëåçíè «»øèçîôðåíèÿ»» ïîÿâèòñÿ øèçîôðåíè÷åñêèé ñèíäðîì. Øèçîôðåíèÿ – ýòî íå áîëåçíü.  ýòîì ñóòü èçìåíåíèÿ. Êðîìå òîãî, áóäåò âîçìîæíîñòü â ðàìêàõ øèçîôðåíè÷åñêîãî ñèíäðîìà îïðåäåëÿòü òÿæåñòü ñèìïòîìîâ. Òàêèì îáðàçîì âðà÷ ñìîæåò ïîñòàâèòü äèàãíîç, è óòî÷íèòü ïðè ýòîì ñèìïòîìû è èõ òÿæåñòü. Íî êòî õî÷åò, ìîæåò è äàëüøå èñïîëüçîâàòü ìíîãèå èç ñòàðûõ äèàãíîçîâ. Îòêàçàòüñÿ îò íèõ ñðàçó – ñëèøêîì áîëüøîé øàã. Íå ñëåäóåò çàáûâàòü î òîì, ÷òî íà îñíîâå äèàãíîçîâ DSM-IV ïèñàëèñü æóðíàëû è íàçûâàëèñü ïîäðàçäåëåíèÿ â óíèâåðñèòåòàõ, ðàáîòàëè ñèñòåìû ñòðàõîâàíèÿ çäîðîâüÿ è ôàðìèíäóñòðèÿ. ß íàäåþñü, ÷òî â áëèæàéøèå ãîäû èñ÷åçíåò ïðåäñòàâëåíèå î òîì, ÷òî øèçîôðåíèÿ – ýòî áîëåçíü, èìåþùàÿ ÷åòêîå îïðåäåëåíèå, äëÿ êîòîðîé èçâåñòíû ïðè÷èíû âîçíèêíîâåíèÿ, òåðàïèÿ è òå÷åíèå. Ýòî äåêëàðèðóåòñÿ, íî íà ñàìîì äåëå ýòî íåïðàâäà»».

— Èòàê, Âû õîòèòå, ÷òîáû íàçâàíèå «»øèçîôðåíèÿ»» âûøëî èç óïîòðåáëåíèÿ. Â ïðîøëîì ãîäó Âû ïðåäëîæèëè íàçûâàòü øèçîôðåíèþ â áóäóùåì «»saliencesyndrome»». Êàê äåëà ñ ýòèì íàçâàíèåì?

Van Os: «»Íåò, ó ýòîãî íàçâàíèÿ î÷åíü ìíîãî íåäîñòàòêîâ. Ñëîâî Salience î÷åíü òÿæåëî äëÿ ïåðåâîäà. Îíî îçíà÷àåò íå÷òî âðîäå «»âàæíîñòü çíà÷åíèÿ»». Ìû ïðåäëàãàåì ÀÏÀ âìåñòå ñ ÂÎÇ ïîèñêàòü íîâîå íàçâàíèå äëÿ ýòîãî ðàññòðîéñòâà. «»Øèçîôðåíèÿ»» îçíà÷àåò, ÷òî âû ñòðàäàåòå òÿæåëîé áîëåçíüþ ñ íàñòîÿùèì ãðå÷åñêèì íàçâàíèåì, ïðè êîòîðîì îò ñàìîãî ïàöèåíòà ìàëî ÷òî çàâèñèò. Åñëè Âû â êîìïàíèè ñêàæåòå, ÷òî ó Âàñ äåïðåññèÿ, òî âñå ñðàçó ïîéìóò, ÷òî ðå÷ü èäåò î ïîâûøåíèè èëè ïîíèæåíèè íàñòðîåíèÿ. Åñëè æå Âû ñêàæåòå, ÷òî ó Âàñ øèçîôðåíèÿ, òî ëþäè íå áóäóò èìåòü íè ìàëåéøåãî ïðåäñòàâëåíèÿ î òîì, ÷òî ñ Âàìè íå òàê»».

— Åñëè ýòî áóäåò íå «»saliencesyndrome»», òî ÷òî?

Van Os: «»Íîâîå íàçâàíèå ïîÿâèòñÿ íå ðàíüøå, ÷åì ëåò ÷åðåç äåñÿòü. Õîòÿ â Àçèè äåëà èäóò î÷åíü áûñòðî.  ßïîíèè ñ 2002 øèçîôðåíèÿ íàçûâàåòñÿ integration dysregulation syndrome («»ñèíäðîì äèñðåãóëÿöèè èíòåãðàòèâíûõ ïðîöåññîâ»»). Èçìåíåíî íàçâàíèå è â Ãîíêîíãå — íà thought-perception dysregulation syndrome («»ñèíäðîì äèñðåãóëÿöèè ìûøëåíèÿ è âîñïðèÿòèÿ»»). Çà íèìè ïîñëåäóåò Þæíàÿ Êîðåÿ. Òàì íàçâàíèå èìååò áîëüøîå çíà÷åíèå, ïîòîìó ÷òî «»øèçîôðåíèÿ»» íåñåò â ñåáå îòòåíîê ìèñòèôèêàöèè. Òîò, êòî â àçèàòñêîé êóëüòóðå – ïðåæäå âñåãî â ßïîíèè – ïîëó÷àåò ýòîò ÿðëûê, â äåéñòâèòåëüíîñòè ïîëó÷àåò ïðèêàç ïîêîí÷èòü ñ ñîáîé»».

Ñïðàâêà: Johannes Jacobus (Jim) van Os ðîäèëñÿ â 1960 ãîäó; èçó÷àë ìåäèöèíó â Àìñòåðäàìå, à ïñèõèàòðèþ – â Ëîíäîíå. Ïîñëå ýòîãî ðàáîòàë â ïñèõèàòðè÷åñêèõ êëèíèêàõ â Äæàêàðòå, Êàñàáëàíêå, Áîðäî è Ëîíäîíå. Van Os – ïðîôåññîð ïñèõèàòðè÷åñêîé ýïèäåìèîëîãèè Ìààñòðèõòñêîãî óíèâåðñèòåòà è «»ãîñòåâîé ëåêòîð»» Èíñòèòóòà ïñèõèàòðèè â Ëîíäîíå. Âìåñòå ñ êîëëåãàìè ðàçðàáàòûâàåò íîâåéøèå ôîðìû ïîìîùè ïñèõèàòðè÷åñêèì ïàöèåíòàì. Îí è åãî íàó÷íàÿ ãðóïïà âûÿâèëè ðàçëè÷íûå íîâûå ôàêòîðû ðèñêà äëÿ ðàçâèòèÿ ïñèõîçîâ, äëÿ âîçíèêíîâåíèÿ òðåâîãè è äåïðåññèè.  2010, ÷åòâåðòûé ãîä ïîäðÿä, âðà÷åáíîå ñîîáùåñòâî Íèäåðëàíäîâ íàçûâàåò åãî ëó÷øèì ïñèõèàòðîì ñòðàíû. Van Os òàêæå ÿâëÿåòñÿ ÷ëåíîì ðàáî÷åé ãðóïïû ïî ðàçðàáîòêå ðàçäåëà ïñèõîòè÷åñêèõ ðàññòðîéñòâ DSM-V.

Ïî ìàòåðèàëàì: Schizofrenie is geen ziekte. – NRC Handelsblad, 13.11.10, Sect. Wetenschap, p. 4-5.

Èñòî÷íèê: mniip.org

Íó ÷òî çâåðóøêè? Ïîýáàòüñÿ, âûïèòü, çàêóñèòü?

Ñïóñòèòåñü íà çåìëþ? Íà çåìëþ òåáÿ îïóñòèòü õî÷åò?
À! Çâåðóøêè! Ïîýáàòüñÿ! Ïîæðàòü! Âûïèòü! Çàêóñèòü!!!!!!! Â èòîãå ïîäîõíóòü!!!!!!!!-(((((((((

Íàóêó ÷èòàþ êàê ïîýçèþ! Èñòèííûå ãåíèè!

Öåðêîâü — Âåðà è Íàóêà

À! 1998. Äâîð-ßíêà — êòî òû? 2021. Çíàþ òåïåðü!
Èòàê, âñåãäà àòàêóåòñÿ òâî¸ ß!!!!!!!!!! ÇÀÏÎÌÍÈ! ß ÍÈ ÊÒÎ È ÍÈ ×ÒÎ!!!!! ÂѨ È ÂÑß Â ÏÐÎØËÎÌ, ÍÀÑÒÎßÙÅÌ È ÁÓÄÓÙÅÌ ÝÒÎ ÍÅ ß!!!!!!!!!!!

Ëåïñ — 30 ëåò îñòàëîñü ãäå-òî! 17-47!
ÀÀÀ! Ñõîäèë ñ óìà àæ, áëóæäàë ïî äåáðÿì íàó÷íûõ ìàòåðèàëîâ íå ïîíèìàÿ.. ïîêà íå ïîíÿë:»»Çàäà÷à íàóêè, — ïèñàë Ìàõ â 1872 ãîäó, — ìîæåò ñîñòîÿòü ëèøü â ñëåäóþùåì: 1.Èññëåäîâàòü çàêîíû ñâÿçè ìåæäó ïðåäñòàâëåíèÿìè (ÎÁÐÀÇÀÌÈ ÇÐÈÒÅËÜÍÛÌÈ È ÑËÓÕÎÂÛÌÈ) (ïñèõîëîãèÿ). — 2. Îòêðûâàòü çàêîíû ñâÿçè ìåæäó îùóùåíèÿìè (ôèçèêà). — 3. Ðàçúÿñíÿòü çàêîíû ñâÿçè ìåæäó îùóùåíèÿìè è ïðåäñòàâëåíèÿìè (ïñèõîôèçèêà)»*. Ýòî — âïîëíå ÿñíî.Ïðåäìåò ôèçèêè — ñâÿçü ìåæäó îùóùåíèÿìè, à íå ìåæäó âåùàìè èëè òåëàìè, îáðàçîì êîòîðûõ ÿâëÿþòñÿ íàøè îùóùåíèÿ. È â 1883 ãîäó â ñâîåé «Ìåõàíèêå» Ìàõ ïîâòîðÿåò òó æå ìûñëü: «Îùóùåíèÿ — íå «ñèìâîëû âåùåé». Ñêîðåå «âåùü» åñòü ìûñëåííûé ñèìâîë äëÿ êîìïëåêñà îùóùåíèé, îáëàäàþùåãî îòíîñèòåëüíîé óñòîé÷èâîñòüþ.» Êîðî÷å, Íàóêà = Îùóùåíèÿ… À ÷òî æå òàêîå Îùóùåíèÿ??????????? ÀÀÀÀÀÀÀÀ! ÝÒÎ ÎÁÐÀÇÛ ÇÐÈÒÅËÜÍÛÅ È ÑËÓÕÎÂÛÅ (è ïî÷èòàé ñîëèïñèçì = êðîìå ñîçíàíèÿ è îùóùåíèé íàì íè õðåíà íå äîñòóïíî íè÷åãî)…. Êîðî÷å, ÿ äàþ òàêîå îïðåäåëåíèå Íàóêè: ÍÀÓÊÀ ÝÒÎ ÑÎÅÄÈÍÅÍÈß ÈËÈ ÐÀÇÚÅÄÈÍÅÍÈß È ÑÐÀÂÍÅÍÈß ÎÁÐÀÇΠÇÐÈÒÅËÜÍÛÕ È/ÈËÈ ÑËÓÕÎÂÛÕ ïî òåì èëè èíûì ïðàâèëàì, àëãîðèòìàì, ôîðìóëàì, ñõåìàì è âñÿ÷åñêèå ïðè÷èííî-ñëåäñòâåííûå ñâÿçè ìåæäó ÇÐÈÒÅËÜÍÛÌÈ È ÑËÓÕÎÂÛÌÈ îáðàçàìè (òî áèøü åñëè ïîÿâëÿåòñÿ Îáðàç-À, òî çà íèì î÷åíü ÷àñòî ïîÿâëÿåòñÿ Îáðàç- è òàê äàëåå) -))))))) ÍÀÓÊÀ ÏÅÐÂÈ×ÍÎ ÏÐÎ ÎÙÓÙÅÍÈß È ÈÕ ÑÂßÇÈ, ÂÒÎÐÈ×ÍÎ ÂѨ ÏÐÎÅÖÈÐÓÅÒÑß ÍÀ ÒÀÊ ÍÀÇÛÂÀÅÌÛÉ ÂÍÅØÍÈÉ ÌÈÐ È ÏÐÅÄÌÅÒÛ -)))))))
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 24 íîÿáðÿ 2021 ãîäà â 18:48
Òàêîå Îïðåäåëåíèå Íàóêè ñòàâèò ïîä áîëüøîé âîïðîñ ñàìó åå Îáúåêòèâíîñòü-)))
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 24 íîÿáðÿ 2021 ãîäà â 19:07
Âàëåíüêà! Òû òîæå ãåíèé ïàðàäîêñîâ äðóã -))))))))
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 24 íîÿáðÿ 2021 ãîäà â 19:08
Êâàíòîâàÿ ôèçèêà ãîâîðèò, ÷òî ìû â Ìàòðèöå -)))))
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 24 íîÿáðÿ 2021 ãîäà â 19:10
Ãåíèé ïàðàäîêñîâ Äðóã? Ýëåìåíòàðíî Âàòñîí
Ñàìîå Èíòåðåñíîå — íà êàæäîå ìóäðîå èçðå÷åíèå (ñìîòðè àôîðèçìû) åñòü ïðîòèâîïîëîæíîå ïî ñìûñëó è íå ìåíåå ìóäðîå -))))))))
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 24 íîÿáðÿ 2021 ãîäà â 19:28
Ïàðàäîêñû âîçíèêàþò îò óçîñòè íàøåãî Ìûøëåíèÿ…))) Ïðîáëåìó ìîæíî ðåøèòü òîëüêî ïîäíÿâøèñü íàä íåé) À åñëè ìû íàõîäèìñÿ â Ìàòðèöå, òî ýòî âèäèìî íå óäàñòñÿ ñäåëàòü…)))
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 25 íîÿáðÿ 2021 ãîäà â 09:33
È åù¸ âîïðîñ :) Ìàòðèöà è Ôðàêòàëû_) Åñòü ñâÿçü êàêàÿ-òî?
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 25 íîÿáðÿ 2021 ãîäà â 09:51
Ìàòðèöà = ðèñóíêè ìîçãà îò âíåøíåãî âîçäåéñòâèÿ = ôðàêòàëû -)))))) Âàëåíüêà! Òû î÷åíü óìíàÿ -)))))
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 25 íîÿáðÿ 2021 ãîäà â 09:51
×èòàé êíèãó ôðàêòàëüíàÿ ãåîìåòðèÿ ïðèðîäû
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 25 íîÿáðÿ 2021 ãîäà â 09:56
Áåíóà Ìàíäåëüáðîò Ôðàêòàëüíàÿ ãåîìåòðèÿ ïðèðîäû
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 25 íîÿáðÿ 2021 ãîäà â 10:17
Ìû ñ Âàëåé Ãåíèè -)))
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 25 íîÿáðÿ 2021 ãîäà â 10:21
Ïàðàäîêñîâ Äðóçüÿ!

Íàóêà íàì ñîêðàùàåò Îïûò áûñòðîòåêóùåé Æèçíè
Íàóêè âûðîñëè èç Ôèëîñîôèè, à Ôèëîñîôèÿ èç Ìèôîâ, à Ìèôû ýòî ïîýçèÿ è õóäîæåñòâåííàÿ ëèòåðàòóðà! Êîðî÷å, êàê âåðíî ñêàçàë Ìàõ= îùóùåíèÿ è èõ ñâÿçè… Êîðî÷å, Ýéíøòåéí = ñëîâà òîãäà ïîëó÷àþò ñìûñë, êîãäà ñâÿçàíû ñ îùóùåíèÿìè è åñòü ìèñòè÷åñêèå îùóùåíèÿ! Êîðî÷å, ïåðâè÷íî Íàóêè ïðî îùóùåíèÿ è èõ ñâÿçè, âòîðè÷íî — âñ¸ ïðîåöèðóåòñÿ íà òàê íàçûâàåìûé âíåøíèé ìèð è ïðåäìåòû òàê íàçûâàåìûå -)

À ïðîáëåìû ó ëþäåé ïîòîìó, ÷òî íå ó÷àòñÿ!
ß êàê ïîíÿë, ÷òî Íàóêà ïåðâè÷íî ïðî îùóùåíèÿ è èõ ñâÿçè (ýòî âòîðè÷íî âñ¸ ïðîåöèðóåòñÿ íà òàê íàçûâàåìûé âíåøíèé ìèð è ïðåäìåòû), òàê è ÷èòàþ òåïåðü ôèçè÷åñêóþ ýíöèêëîïåäèþ êàê õóäîæåñòâåííóþ ëèòåðàòóðó -)))))) È âîîáùå, Ïóøêèí — ó÷èñü ìîé ñûí, íàóêà íàì ñîêðàùàåò îïûò áûñòðîòåêóùåé æèçíè -))))))

È ýòîò — äîñòàòî÷íî øêîëüíîãî êóðñà ìàòåìàòèêè è ìîçãîâ äëÿ òîãî, ÷òîáû ìîíèòîðèòü ðûíîê… È ÿ ïîíÿë, ïðîèçâîäíàÿ — åñëè y2>y1 çà ìàëûé øàã — è äàëüøå áóäåò ðàñòè, y2<y1 è äàëüøå áóäåò ïàäàòü, à åñëè ïî÷òè îäèíàêîâû — ñìåíà òåíäåíöèè — åñëè ðîñëî, íà÷í¸ò ïàäàòü,à åñëè ïàäàëî, íà÷í¸ò ðàñòè..

Äèôôåðåíöèàëüíîå è Èíòåãðàëüíîå Èñ÷èñëåíèÿ — ýòî ñëîæåíèÿ è âû÷èòàíèÿ ìíîãî ìíîãî ìàñåíüêèõ òþòåëåê -))))))))

Åùå ðàç — Ëàãðàíæèàí Ñòàíäàðòíîé Ìîäåëè
Ëàãðàíæèàí Ñòàíäðòíîé Ìîäåëè ýòî ñëîæåíèÿ è âû÷èòàíèÿ ìàñåíüêèõ ìíîãî ìíîãî òþòåëåê… È âîîáùå, äèôôåðåíöèàëüíîå è èíòåãðàëüíîå èñ÷èñëåíèå ýòî ïðîñòî ñëîæåíèÿ è âû÷èòàíèÿ àëãåáðàè÷åñêèå ìàñåíüêèõ òþòåëåê… Ïðîèçîäíàÿ ýòî âåëè÷èíà ìèíóñ ÷óòîê ðàíüøå (à ôóíêöèÿ ýòî ìîæåò áûòü âñ¸, ÷òî óãîäíî), íî ïðîèçâîäíàÿ òåíäåíöèþ ðîñòà èëè ïàäåíèÿ èëè ïî÷òè íåèçìåííîñòè ïîêàçûâàåò -))))))))) Òî åñòü ìîæåò áûòü âñ¸, ÷òî óãîäíî, íî ìû çíàåì íà îñíîâå òåêóùåãî è ÷óòîê ðàíüøå — áóäåò ðàñòè âåëè÷èíà, ïàäàòü èëè ïî÷òè íåèçìåííîé -)))))

Çàêîíû Íüþòîíà
1. Íå òðîíü ãîâíî — îíî è íå âîíÿåò. 2. Êîñíîìó áîëüøå óñèëèé íàäî ïðèëîæèòü, ÷òîáû äåðæàòü íîñ ïî âåòðó. 3. Íå ññû ïðîòèâ âåòðà… Îêî çà îêî… Áóìåðàíã.

Âñ¸!
1. Ôèçèêà ýòî Ôèëîñîôèÿ, ïåðâè÷íî ïðî îùóùåíèÿ è èõ ñâÿçè (âòîðè÷íî — ïðîåöèðóåòñÿ âñ¸ íà âíåøíèé ìèð è ïðåäìåòû). Ôèëîñîôèÿ Öàðèöà Íàóê è Ñëóæàíêà Áîãîñëîâèÿ. 2. Íà âñå ñëó÷àè æèçíè åñòü àôîðèçìû è íà êàæäûé ìóäðûé àôîðèçì åñòü ïðîòèâîïîëîæíûé ïî ñìûñëó ìóäðûé àôîðèçì. ×òîáû òåáÿ ñëóøàëè, ãîâîðè ñ íèìè àôîðèçìàìè òàê è ñÿê, ïî îáñòîÿòåëüñòâàì. Íèêàêèõ ñâîèõ ìûñëåé. 3. Òðàíñ Ìåäèòàöèè Ðåëèãèè ëè èëè Ýðèêñîíîâñêîãî Ãèïíîçà äà¸ò ãåíèàëüíûå èäåè, ñâÿçè ñîáûòèé, ÿâëåíèé. 4. Çàäåðæè äûõàíèå — ýìîöèè è ìûñëè ãíåâà, çëîñòè, äîñàäû è ïðî÷åå óõîäÿò. Íå òðîãàé òî òû ýòî ãîâíî — ïðîïëûâ¸ò ìèìî èëè óñòàêàíèòñÿ â ïîêîé èëè è äàëüøå áóäåò â ïîêîå. Ðóññêèå — íå òðîíü ãîâíî, îíî è íå âîíÿåò.
Òîðìîçè Ìûñëè è ×óâñòâà! Çàêðîé ãëàçà è Âèäü!

Ô¸äîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 06.11.2021 23:38 Çàÿâèòü î íàðóøåíèè / Óäàëèòü
Ëèøü ìàñòåð èñòèíû ìîìåíòîâ âëàäååò ñèëîé àðãóìåíòîâ.

Êàê äóìàòü ïîíÿòíî
Ô¸äîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷
1.Âñå è âñÿ ñóòü ïîëóïðàâäà, èëëþçèè ñ âîçäåéñòâèÿìè ôèçè÷åñêèìè è ïñèõîëîãè÷åñêèìè. Êòî, ÷òî, çà÷åì, ïî÷åìó äå-ôàêòî ñïðÿòàëñÿ çà ÿâëåíèÿìè?
2. Êîãäà îáðàçû ìåäèòàöèè äîêàæóòñÿ â ßâè, âîò òîãäà òî è ìîæíî ãîâîðèòü îá èñòèíå.
3. Âñå, âñ¸ è âñÿ ñóòü ñîåäèíåíèÿ/ðàçúåäèíåíèÿ êîãî-òî, ÷åãî-òî ñ êåì-òî, ÷åì-òî çà÷åì-òî ïî÷åìó-òî,à öåëè è ïðè÷èíû ýòî íåêèå êòî? ÷òî?, íî êîíêðåòíî êòî, ÷òî ñîåäèíÿåòñÿ/ðàçúåäèíÿåòñÿ ñ êåì, ÷åì äà çà÷åì è ïî÷åìó äå-ôàêòî ÿ íå çíàþ
4. Êàê ïîíÿòü ñëîâî? Íàäî íàðèñîâàòü êàðòèíó íà ýòî ñëîâî èëè ñíÿòü êëèï èëè íàïèñàòü ìóçûêàëüíóþ ìåëîäèþ.
5. Ñëîâà è áóêâû îáîçíà÷àþò Îáðàçû çðèòåëüíûå èëè ñëóõîâûå è îáðàçû ìåäèòàöèè è îùóùåíèÿ
6. Íàóêà è Èñêóññòâî è Áèáëèÿ ïî ñóòè îáîçíà÷àþò îùóùåíèÿ òå èëè èíûå, òîãî èëè èíîãî ÷åëîâåêà è äåéñòâèÿ. Îùóùåíèÿ ìîãóò áûòü ó ðàçíûõ ëþäåé ïîõîæè.
7. Ïîçíàé ñâî¸ ß: êàê ãðàìîòíî íàçûâàþòñÿ òâîè îùóùåíèÿ è çà÷åì äà ïî÷åìó òàêèå Îùóùåíèÿ? Ñïðîåöèðóé Îùóùåíèÿ íà ßâü è ìîäåëü ßâè áóäåò òà èëè èíàÿ.
8. Ìûøëåíèå ýòî ïî ñóòè íåêàÿ àëãåáðà íàä íåêèìè îáðàçàìè è çâóêàìè ðåàëüíûìè èëè âèðòóàëüíûìè ïî íåêèì àëãîðèòìàì èëè ñëó÷àéíî ñ ïðè÷èííî-ïîñëåäñòâåííîé ñâÿçüþ èëè íåò.
9. Ìóäðîñòü ýòî î÷åâèäíîå, âåðîÿòíîå, íåâåðîÿòíîå è àíàëîãèè è î÷åâèäíîå ëèáî ïîäòâåðæäàåòñÿ, ëèáî íåò.
10. Äèàëåêòèêà? Òðèîëåêòèêà è ïðî÷èå ìíîãîëåêòèêè? Âåñû «âçâåøèâàþùèå» òåçèñ è àíòèòåçèñ (ïðè÷¸ì ó âåñîâ ìîãóò áûòü ìíîãî ÷àø, à íå òîëüêî äâå) è óðàâíîâåøèâàþò â íîëü íåêèìè ðàññóæäåíèÿìè ÷òî åñòü ÏÀÐÀÄÎÊÑ: è òåçèñ ïðàâ è àíòèòåçèñ êàê íàïðèìåð Àðèñòîòåëü = äðóçüÿ ìîè, ó ìåíÿ íåò äðóçåé.
11. ×óâñòâåííîå âîñïðèÿòèå? Îùóùåíèÿ, âîñïðèÿòèå, ïðåäñòàâëåíèå. Îùóùåíèÿ ïîíÿòíî. ß òàê ÷óþ. Âîñïðèÿòèå? Âèæó ñåé÷àñ è ñåé÷àñ ñëûøó. Ïðåäñòàâëåíèå? Ñåé÷àñ íå âèæó è íå ñëûøó, íî â ïàìÿòè îñòàëñÿ ñëåä èëè ôàíòàçèðóþ èëè æå âîîáðàæåíèå. 12. Âîîáðàæåíèå òàéíà: îáðàçû ìåäèòàöèè ìîãóò ïîêàçûâàòü ñîáûòèÿ äå-ôàêòî ïðîøëîãî, íàñòîÿùåãî è áóäóùåãî.
13. Ôîðìà ìûøëåíèÿ? Ïîíÿòèå, ñóæäåíèå, óìîçàêëþ÷åíèå. Ïîíÿòèå? Íå÷òî îäèíàêîâîå â îáðàçàõ/çâóêàõ. Ñóæäåíèå? Ñóæäåíèå ýòî ñëîæåíèÿ ÷åãî-òî ñ ÷åì-òî ñ ïîìîùüþ ÷åãî-òî îäèíàêîâîãî â äîïóñêå. Óìîçàêëþ÷åíèå? Âûâåäåíèå èç îäíèõ ïîíÿòèé äðóãèå ïîíÿòèÿ è ìîæåò áûòü c ïðè÷èííî-ñëåäñòâåííîé ñâÿçüþ, à ìîæåò áåç îíîé. Åñëè À=Â, à Â=Ñ, òî À=Ñ -))))))))14. Ðàöèîíàëüíî è ÷óâñòâåííîå ïîçíàíèå åñòü åäèíñòâî. ×åëîâåê ýòî ïî ñóòè îùóùåíèÿ. Åñòü ìèñòè÷åñêèå îùóùåíèÿ…. íî ãëàâíîå — äåòåêöèÿ ïðè÷èííî-ñëåäñòâåííîé ñâÿçè íå ìíèìîé, à äå-ôàêòî.
14. Òâî¸ îðóæèå èíòåëëåêòóàëüíîå ýòî âîïðîñû çà÷åì äà ïî÷åìó: óçíàâàé èñòèííûå öåëè è ïðè÷èíû. Îíè êàê ïðàâèëî çàìàñêèðîâàíû. Äóìàé. Óçíàâàé.
15. Î ÷¸ì ó÷åáíèêè, êíèãè, ïåñíè, ôèëüìû, êàðòèíû? È ó÷åáíèêè è êíèãè è ïåñíè è ôèëüìû è êàðòèíû è ôîòîãðàôèè ýòî ïî ñóòè ïðîñòî ïðî òå èëè èíûå îùóùåíèÿ òîãî èëè èíîãî ÷åëîâåêà. Îùóùåíèÿ ðàçíûõ ëþäåé ìîãóò áûòü ïîõîæè.

Èèñóñ Õðèñòîñ – âåëèêèé éîã
17 ìàðòà 2018
504 ïðî÷èòàëè

Õðèñòîñ — âåëèêèé éîã. Ïðèõîäèøü, íà ïåðâûé âçãëÿä ê ýòîìó áåçîñíîâàòåëüíîìó óòâåðæäåíèþ, èçó÷àÿ Ñâÿùåííîå Ïèñàíèå è äóõîâíóþ ëèòåðàòóðó, ñðàâíèâàÿ ñ îïûòîì éîãè÷åñêîé ïðàêòèêè.

Õðèñòèàíñòâî ÿâëÿåòñÿ ñàìîé ïîïóëÿðíîé è ìàññîâîé ðåëèãèåé â ìèðå. Ìèëëèàðäû åå ïîñëåäîâàòåëåé ïî÷èòàþò Èèñóñà Õðèñòà áîãîì è ñïàñèòåëåì, è, êàçàëîñü áû, âñå çíàþò î íåì

Íî òàê ëè ýòî? Åñëè îáðàòèòüñÿ ê àïîêðèôàì, ñâÿùåííûì òåêñòàì, íå âîøåäøèì â Áèáëèþ, íàðîäíûì ïðèäàíèÿì Âîñòîêà èëè, õîòÿ áû ïîñìîòðèì íà áèáëåéñêèé òåêñò ïîä äðóãèì óãëîì, ñêâîçü ïðèçìó âåäè÷åñêîãî çíàíèÿ, ìû íàéäåì ìíîãî èíòåðåñíûõ ïîäðîáíîñòåé î æèçíè è ôèëîñîôèè ýòîé íåîðäèíàðíîé ëè÷íîñòè.

Íà÷íåì ñ òîãî, ÷òî â Íîâîì Çàâåòå âû ïðàêòè÷åñêè íå íàéäåòå ñâåäåíèé î òîì, ÷òî áûëî ñ þíûì Èèñóñîì äî 30 ëåò. Ìû çíàåì, ÷òî îí áûë ðîæäåí â ãîðîäêå Âèôëååì, Äåâîé Ìàðèåé è áûë âîñïèòàí åé è åå ìóæåì Èîñèôîì, ìàñòåðîì-ïëîòíèêîì, êîåìó ðåìåñëó è îáó÷àë, ñ ðàííåãî äåòñòâà, áóäóùåãî ìèññèþ. Ìíîãèå áîãîñëîâû è èñòîðèêè õðèñòèàíñòâà ëîãè÷íî ñ÷èòàþò, ÷òî Èèñóñ ýòèì ìèðíî çàíèìàëñÿ âïëîòü äî íà÷àëà ñâîåé ïðîïîâåä÷èñêîé äåÿòåëüíîñòè.
Õðèñòîñ áûë â Òèáåòå

Îäíàêî, â àïîêðèôàõ ìû íàõîäèì ñâåäåíèÿ, ÷òî ýòîò, «íåèçâåñòíûé» îòðåçîê âðåìåíè îí ïðîâåë î÷åíü èíòåðåñíî è ðàçíîîáðàçíî, ñ ïîëüçîé äëÿ ñâîåãî ãðÿäóùåãî ïðåäïðèÿòèÿ. À èìåííî â Àçèè, ïóòåøåñòâóÿ ïî ðåëèãèîçíûì ìåñòàì Àçèè.

Íåîôèöèàëüíàÿ ìèñòè÷åñêàÿ èñòîðèÿ õðèñòèàíñòâà, óòâåðæäàåò, ÷òî â âîçðàñòå òðèíàäöàòè ëåò, Èåøóà (êàê íà èâðèòå çâó÷èò åãî èìÿ), ñáåæàâ îò ðîäèòåëåé, íàïðîñèëñÿ ïðèìêíóòü ê òîðãîâîìó îáîçó è, âìåñòå ñ êàðàâàíîì, ïî øåëêîâîìó ïóòè îòïðàâèëñÿ â Èíäèþ è Êèòàé, îêîí÷èâ ñâîå îáó÷åíèå, â Òèáåòå. Èçó÷èâ òàì âåäè÷åñêóþ òðàäèöèþ, áóääèçì è äðóãèå, ïîíðàâèâøèåñÿ åìó íàïðàâëåíèÿ, îí íà÷àë ïðîïîâåäîâàòü è ëå÷èòü. Òàêèì îáðàçîì, Õðèñòîñ ñòàíîâèòñÿ ëåãåíäàðíîé ëè÷íîñòüþ íà Âîñòîêå, åùå äî âîçâðàùåíèÿ â Ïàëåñòèíó è ïîïàäàåò â ëåãåíäû ïîä èìåíåì Èññà.

Ïîñëå ïîëó÷åíèÿ áëàãîñëîâåíèÿ íà ìåññèàíñêóþ äåÿòåëüíîñòü ó ìàõàòì Øàìáàëû, îí, îòòàëêèâàÿñü â ñâîåé ôèëîñîôèè îò ïîñòóëàòîâ è ïðàêòèê ìèñòè÷åñêîãî áóääèçìà, îáëåêàåò ñâîè èäåè â ôîðìû, ïîíÿòíûå ïðîñòûì èóäåÿì.

Íó âîò, âåðíóëñÿ íîâîèñïå÷åííûé ìåññèÿ ñ Ãèìàëàåâ íà ðîäèíó è çàáûë âñþ éîãó, è íà÷àëàñü ïðîïîâåäü ïîñòóëàòîâ èóäàèçìà è áîðüáà ñ ÿçû÷åñòâîì íà âñåé òåððèòîðèè Ðèìñêîé èìïåðèè, êàê ìîæåò ïðåäïîëîæèòü ëþáîçíàòåëüíûé ÷èòàòåëü.
Îäíàêî, ñìåþ çàâåðèòü, ÷òî íè áóääèçì, íè éîãà çàáûòû íåáûëè è ïðîäîëæàëè àêòèâíî èñïîëüçîâàòüñÿ è âíåäðÿòüñÿ â ìàññû. Õðèñòîñ ïðèâëåêàë ñâîèõ ïîñëåäîâàòåëåé íå èóäåéñêèìè ïîñòóëàòàìè, êîè è òàê áûëè õîðîøî èçâåñòíû ñðåäè åâðåéñêîãî íàñåëåíèÿ, à òÿãîé ê ñâîáîäå è áåçóñëîâíîé ëþáâè. Èäååé, ÷òî öàðñòâî íåáåñíîå â íàñ ñàìèõ è, ÷òî êàæäûé ÷åëîâåê ìîæåò äîñòè÷ü ðàÿ, íåçàâèñèìî îò ñîöèàëüíîãî ïîëîæåíèÿ è íàöèîíàëüíîñòè.

Èäåè áûëè íàñòîëüêî âñåîõâàòíûìè, ÷òî ïåðâûìè èõ îöåíèëè íå ñîïëåìåííèêè, à ãðåêè è Íîâûé çàâåò, â ðåçóëüòàòå, âïåðâûå ïîÿâèëñÿ èìåííî íà ãðå÷åñêîì, òî åñòü ÿçûêå ÿðûõ ÿçû÷íèêîâ, ñ êîòîðûìè Õðèñòîñ, ïî÷åìó-òî, áûñòðî íàøåë îáùèé ÿçûê. Ñêîðåå âñåãî, ýòî ïðîèçîøëî áëàãîäàðÿ òîìó, ÷òî îí ïðèíåñ âåäè÷åñêîå çíàíèå, îòãîëîñêè êîòîðîãî îñòàëèñü íà òîò ìîìåíò âî ìíîãèõ ÿçû÷åñêèõ ðåëèãèÿõ èíäîåâðîïåéñêèõ íàðîäîâ.
Õðèñòîñ ïåðåâîäÿò êàê «ìåññèÿ», íî òîæå çíà÷åíèå ó ñàíñêðèòñêîãî ñëîâà «àâàòàð». Òàêèì îáðàçîì, îí ñòàë àâàòàðîì äëÿ çàïàäíîãî ìèðà. Ïîëó÷àåòñÿ, ÷òî Õðèñòîñ — òîò æå áóääà. Òîò, êòî ïðîñíóëñÿ è áóäèò äðóãèõ. «Ñìîòðèòå íî, íå âèäèòå, ñëóøàåòå, íî íå ñëûøèòå» âçûâàë îí ê ñâîèì ñëóøàòåëÿì:

Ïîçíàéòå èñòèíó, è èñòèíà ñäåëàåò âàñ ñâîáîäíûìè!

Íàóêà Ïîçàäè! Ïðî Îùóùåíèÿ! Âûñøåå — Ñèääõè Éîãîâ!

ÆÈÒÜ! ÆÈÒÜ! ÆÈÒÜ! ÆÈÂÎÉ! ÆÈÂÎÉ! ÆÈÂÎÉ!

ÂÎËß ÁÎÃÀ ÝÒÎ ÑÂÎÁÎÄÀ, À ÑÂÎÁÎÄÀ ÝÒÎ ÑÈÄÄÕÈ!!!!

Âíèìàíèå! Âî ÷òî Âåðèøü è ×òî Äóìàåøü — òî è áóäåò
Âî ÷òî âåðèì è ÷òî äóìàåì — ðåàëèçóåòñÿ!

Âåðà è Ìûñëè Ðåàëèçóþòñÿ â Ìàòåðèè

Ìû ñîçäàåì òî, î ÷åì äóìàåì è âî ÷òî âåðèì.

Ïðåòåðïèâàþùèé äî Êîíöà
Cèääõè ìîãóò áûòü îáðåòåíû òàêæå ñ ïîìîùüþ òàïàñüè. Òàïàñ – ýòî íåïðîñòîå ïîíÿòèå, êîòîðîå ÷àùå ïåðåâîäÿò êàê àñêåòèçì. Íî îñíîâíîé ñìûñë òàïàñà åñòü ñêîðåå ðåãóëÿöèÿ, à íå ñàìîèñòÿçàíèå, êàê äóìàþò ìíîãèå. Òàïàñ – ýòî ïðèâåäåíèå âñåõ ñêëîííîñòåé è ðàçëè÷íûõ êðàéíîñòåé ê çîëîòîé ñåðåäèíå, ÷òî, êîíå÷íî, ïîäðàçóìåâàåò îïðåäåëåííûé êîíòðîëü. Îò òàïàñà ðàçâèâàåòñÿ ñàòòâà è îãîíü, êîòîðûå åñòü ðàâíîâåñèå ïîëÿðíîñòåé. Âûñòðàèâàíèå ðàâíîâåñèÿ âåäåò ê ÷èñòîòå âÈäåíèÿ, ÷èñòîå âÈäåíèå – ê âûÿâëåíèþ ïðè÷èí è ñêðûòûõ ñòîðîí âñåõ ÿâëåíèé, à â êîíå÷íîì ðåçóëüòàòå ê ïðèâåäåíèþ ïîä îñîçíàííûé êîíòðîëü ðàçíûõ ñèë ïðèðîäû. Äðóãîé ñïîñîá ðàçâèòü ñèääõè – ýòî ðåàëèçàöèÿ ìàíòð («ìàí» – óì, «òðà» – ðàñêðûòèå, ðàñïðîñòðàíåíèå)….»Åñëè îí îòêàæåòñÿ îò îäíîãî îáúåìà óäîâîëüñòâèé è ïðîäîëæèò äàëüøå àñêåòèçì, òî óäîâîëüñòâèÿ, êîòîðûå îí îòêàçàëñÿ óäîâëåòâîðÿòü, ñòàíîâÿòñÿ åù¸ áîëüøå, è åñëè îí íå áóäåò è äàëüøå ïðèíèìàòü êàéô îò æèçíè è ïðîäîëæèò äàëüøå ñòðàäàòü, òî, â êîíöå êîíöîâ, åãî æäåò ïðîñâåòëåíèå, òî åñòü óäîâîëüñòâèå, êîòîðîå íå ñðàâíèìî íè ñ ÷åì àáñîëþòíî íà çåìëå.»… p,s, Ðåìàðê = ê Äåíüãàì îíà íå ïðèêàñàëàñü?????????????? Äà óæ, Êàíò = ðÿäîâîé ñîëäàò ñ ÷åëîâå÷åñêèìè ñëàáîñòÿìè, òàê íåîáõîäèìî, ÷òîáû âûñòîÿòü -((((((((((

Âîò ÷òî òàêîå Èñòèííûé Ãåíèé
Ñèääõè
Ìàòåðèàë èç Âèêèïåäèè — ñâîáîäíîé ýíöèêëîïåäèè
Ïåðåéòè ê íàâèãàöèè
Ïåðåéòè ê ïîèñêó
Ó ýòîãî òåðìèíà ñóùåñòâóþò è äðóãèå çíà÷åíèÿ, ñì. Ñèääõè (çíà÷åíèÿ).

Ñè;ääõè (ñàíñêð. ;;;;;;;, IAST: siddhi — áóêâ. «äîñòèæåíèå»)— òåðìèí â èíäóèçìå, áóääèçìå è â ó÷åíèÿõ íüþ-ýéäæ, îáîçíà÷àþùèé ñâåðõúåñòåñòâåííûå ñèëû, âîçìîæíîñòè, ðàçâèòûå áëàãîäàðÿ äóõîâíûì ïðàêòèêàì; ñïîñîáíîñòü òâîðèòü ÷óäåñàGraphomano Killer. Îáû÷íî ýòîò òåðìèí âñòðå÷àåòñÿ â ëèòåðàòóðå ïî éîãå è áóääèçìó Âàäæðàÿíû. Ó÷åíèå îá ýòèõ ñîâåðøåíñòâàõ èçëàãàåòñÿ â «Âàþ-ïóðàíå» è îñîáåííî â «Ìàðêàíäåÿ-ïóðàíå».

 ðàííåì áóääèçìå òåðìèíó «ñèääõè» ñîîòâåòñòâîâàë òåðìèí «àáõèäæíà», ñ êîòîðûì ñâÿçûâàëèñü ÷óäîòâîðíûå ñïîñîáíîñòè, òàêèå êàê âîçìîæíîñòü ïóòåøåñòâîâàòü íà ëþáûå ðàññòîÿíèÿ, çíàòü ìûñëè äðóãèõ ëþäåé è ò. ä.

Ñèääõàìè òàêæå íàçûâàþò âåëèêèõ éîãèíîâ (ìàõàñèääõîâ).

Èìÿ Áóääû Ãàóòàìû «Ñèääõàðòõà» ñîäåðæèò ñëîâî «ñèääõè» è îçíà÷àåò «Òîò, êòî äîñòèãàåò ñâîåé æèçíåííîé öåëè».
Ñîäåðæàíèå

1 Ïðèìåðû
2 Ðàçâèòèå ñèääõè
3 Ñèääõè è äóõîâíûé ðîñò
4 Ìàõàñèääõè
5 Ñèääõè â èíäóèçìå
6 Ñèääõè â äæàéíèçìå
7 Ñì. òàêæå
8 Ïðèìå÷àíèÿ
9 Ëèòåðàòóðà

Ïðèìåðû

Áîæåñòâåííîå îêî (äèâüÿ÷àêøóñ), áîæåñòâåííîå óõî (äèâüÿøðîòðà); çíàíèå ÷óæèõ ìûñëåé (ïàðà÷èòòàäæíÿíà).

ßñíîâèäåíèå, ÿñíîñëûøàíèå, òåëåïàòèÿ, îñâåäîìëåííîñòü î áóäóùåì (èëè ïðîøëîì), ñîâåðøåííàÿ èíòóèöèÿ, ñïîñîáíîñòü áûñòðî ïåðåìåùàòüñÿ íà áîëüøèå ðàññòîÿíèÿ, òåëåïîðòàöèÿ, ñòàíîâèòüñÿ íåâèäèìûì ïî ñâîåìó æåëàíèþ, îáõîäèòüñÿ áåç ñíà, çàäåðæèâàòü äûõàíèå è ñåðäöåáèåíèå íà äîëãîå âðåìÿ (íåäåëÿìè), îáõîäèòüñÿ áåç åäû è âîäû, ÿâëÿòü ñåáÿ îäíîâðåìåííî â äâóõ è áîëåå ðàçíûõ ìåñòàõ, ëå÷èòü áîëåçíè, âîñêðåøàòü, ñïîñîáíîñòü ìàòåðèàëèçîâûâàòü ïðåäìåòû, íàïðàâëÿòü ñîáûòèÿ â íóæíîå ðóñëî è äð.

Âñå ïðèìåðû ìîæíî ñâåñòè ê âîñüìè êëàññè÷åñêèì ñèääõè (àøòà-ñèääõè):

àíèìà — óìåíèå ñòàíîâèòüñÿ ìàëåíüêèì, êàê àòîì;
ìàõèìà — óìåíèå ñòàíîâèòüñÿ áåñêîíå÷íî áîëüøèì;
ëàãõèìà — ñâåðõëåãêîñòü, ëåâèòàöèÿ;
ïðàïòè — ñïîñîáíîñòü ê ðàñøèðåíèþ, âåçäåñóùíîñòè;
ïðàêàìüÿ — îñóùåñòâëåíèå æåëàíèé;
âàøèòâà — óïðàâëåíèå ïðèðîäíûìè ñèëàìè;
èøèòâà — ïðåâîñõîäñòâî íàä ïðèðîäîé;
êàìà-àâàñàéèòâà — ïîëíàÿ óäîâëåòâîðåííîñòü.

Ðàçâèòèå ñèääõè

Îáû÷íî ñèääõè ÿâëÿþòñÿ «ïîáî÷íûì ïðîäóêòîì» ñîâåðøåííîé éîãè÷åñêîé ïðàêòèêè (÷àñòüþ ñàìîñîçíàíèÿ ÷åëîâåêà íà ïóòè ê ñàìàäõè), íî ñóùåñòâóþò ñïåöèàëüíûå òåõíèêè äëÿ ðàçâèòèÿ òîé èëè èíîé ñïîñîáíîñòè.
Ñèääõè è äóõîâíûé ðîñò

Äóõîâíûå Ó÷èòåëÿ ïðåäîñòåðåãàþò îá îïàñíîñòè çëîóïîòðåáëåíèÿ ñèääõè è óêàçûâàþò íà òî, ÷òî Áîãîïîñòèæåíèå (ïðîñâåòëåíèå) ãîðàçäî âàæíåå.

«Ñàìîðåàëèçàöèÿ íàõîäèòñÿ çà ïðåäåëàìè âñÿêèõ ñèääõè (ñâåðõúåñòåñòâåííûõ ñèë). Åñëè âû ïðîñèòå Áîãà òîëüêî î ñèääõè, òîãäà ýòî âñ¸ ðàâíî ÷òî ñòàðàòüñÿ èçî âñåõ ñèë äîáðàòüñÿ äî öàðñêîãî äâîðà è ïîïðîñèòü î íåñêîëüêèõ ÿãîäàõ êðûæîâíèêà, êîãäà âû ñîáèðàåòåñü âñòðåòèòüñÿ ñ öàð¸ì».

 íåêîòîðûõ øêîëàõ ñèääõè äåëÿò íà äâà âèäà: ïðîèçâîäíûå (êàëüïèòà) è íåïðîèçâîäíûå (àêàëüïèòà)Ñýð Ïèñàòåëü. Ïðîèçâîäíûå ñèääõè äîñòèãàþòñÿ ïðè ïîìîùè ðàçëè÷íûõ ðèòóàëîâ, áëàãîäàðÿ âðåìåíè èëè ìåñòó. Òàêèå ñèääõè îãðàíè÷åíû ïî ñèëå è íå âå÷íû. Íåïðîèçâîäíûå ñèääõè ïðîÿâëÿþòñÿ ñïîíòàííî è åñòåñòâåííî áëàãîäàðÿ ïðåáûâàíèþ â åäèíåíèè ñ ñîáñòâåííûì àòìàíîì.
Ìàõàñèääõè

Íàèáîëåå èçâåñòíû èìåíà Áàáàäæè Íàãàðàäæà, Òèðóìóëàðà, Ïàòàíäæàëè, Ãîðàêøàíàòõ (èíäóèñòñêèå ìàõàñèääõè, Ãîðàêøàíàòõ ñ÷èòàåòñÿ òàêæå è áóääèéñêèì (âàäæðàÿíà) ìàõàñèääõîì), à òàêæå Íàãàðäæóíû, Òèëîïû, Íàðîïû, Ìàðïû è Ìèëàðåïû (ìàõàñèääõè òàíòðè÷åñêîãî áóääèçìà).

 èçâåñòíîì òðàêòàòå Õàòõà-éîãà-ïðàäèïèêà ïðèâîäèòñÿ öåïü ïðååìñòâåííîñòè îò Øèâû — ÷åðåç äðóãèõ ìàõàñèääõ — ê àâòîðó òðàêòàòà ïî õàòõà-éîãå: Øðè Àäèíàòõ (Øèâà), Ìàòñèåíäðà, Øàáàðà, Àíàíäàáõàéðàâà, ×àóðàíäæè, Ìèíà, Ãîðàêøà, Âèðóïàêøà, Âèëåøàéÿ, Ìàíòõàíà, Áõàéðàâà, Ñèääõè, Áóääõà, Êàíòõàäè, Êîðàíòàêà, Ñóðàíàíäà, Ñèääõèïàäà, ×àðàïàòè, Êàíåðè, Ïóäæüÿïàäà, Íèòüÿíàòõ, Íèðàíüÿí, Êàïàëè, Áèíäóíàòõ, Êàêà÷àíäèøâàðà, Àëëàòà, Ïðàáõóäåâà, Ãõîäà÷îëè, Òèíòèíè, Áõàíóêè, Íàðàäåâà, Êõàíäà, Êàïàëèêà.
Ñèääõè â èíäóèçìå

 Øèâà-ñóòðå ñèääõè îïèñàíû êàê:

;;;;;; ;;;;;;;;;;;;; ; Ñèääõà — ýòî ñîñòîÿíèå ñâîáîäû âûáîðà.

Ñèääõè â äæàéíèçìå

Ñîãëàñíî äæàéíèçìó åñòü äâà âèäà îäóøåâë¸ííûõ ñóùåñòâ: ïåðâûå — ñàíñàðèíû (ïîäâåðæåíû ñòðàäàíèÿì è ïðèâÿçàíû ê ìàòåðèàëüíîìó ìèðó), âòîðûå — ñèääõè, êîòîðûå èçáàâèëèñü îò óç ñàíñàðû, îíè ëèøåíû ïðîñòðàíñòâåííî-âðåìåííîãî ìåñòîïîëîæåíèÿ è èñïûòûâàþò òîëüêî áëàæåíñòâî ÷èñòîãî ñîçíàíèÿ.
Ñì. òàêæå

Àáõèäæíà
Ìàãèÿ â áóääèçìå
Ðàäæà-éîãà è äàëåå Ñàìüÿìà
Ñóíü Óêóí 72 ñâåðõúåñòåñòâåííûõ ïðåâðàùåíèÿ «öàðÿ îáåçüÿí» Ñóíü Óêóíà, ñëóãè Þé-äè — Íåôðèòîâîãî èìïåðàòîðà (âåðõîâíîãî áîãà Äàîñèçìà)

Ïðèìå÷àíèÿ

David Gordon White; Dominik Wujastyk. Yoga In Practice (íåîïð.). — Princeton University Press, 2012. — Ñ. 34.
Òóëüÿòà // Ýíöèêëîïåäè÷åñêèé ñëîâàðü Áðîêãàóçà è Åôðîíà : â 86 ò. (82 ò. è 4 äîï.). — ÑÏá., 1890—1907.
«×óäåñíûå ñïîñîáíîñòè» // Ýëèàäå Ì. Éîãà: áåññìåðòèå è ñâîáîäà — Ê.: Ñîôèÿ, 2000, ISBN 5-220-00307-0.
Êëàññè÷åñêèå òåêñòû íàòõà-ñàìïðàäàéè: Ãîðàêøà-âà÷àíà-ñàíãðàõà; Ãîðàêøà-óïàíèøàäà; Éîãà-áèäæà; Ãîðàêøà-éîãà / ïåð. ñ ñàíñêðèòà Øðèïàäà Éîãè Ìàòñüåíäðàíàòõà Ìàõàðàäæà. — Ê.: Íèêà-öåíòð, 2007. — Ñ. 106—107. — ISBN 978-966-521-440-3.
Ãîðàêøàíàòõ. Éîãà-áèäæà. — øëîêè 171—178.
Ñâàìè Ñâàòìàðàìà. Õàòõà Éîãà Ïðàäèïèêà. — øëîêè 1.4 — 1.8.

«Shiva Sutras Àðõèâíàÿ êîïèÿ îò 17 ìàÿ 2018 íà Wayback Machine» 3.13

Ôèçèêà
Ìàòåðèàë èç Âèêèïåäèè — ñâîáîäíîé ýíöèêëîïåäèè
Ïåðåéòè ê íà
âèãàöèè
Ïåðåéòè ê ïîèñêó
Íàóêà
Ôèçèêà
Òåìà Åñòåñòâî-÷åëîâåêà-çíàíèå

Ïðåäìåò èçó÷åíèÿ Ìàòåðèÿ (âåùåñòâî è ïîëå) — äàííàÿ â îùóùåíèÿõ, îùóùåíèÿ ïî ñóòè, ôîðìû å¸ äâèæåíèÿ è âçàèìîäåéñòâèÿ — êàê âèäèì è ñëûøèì!!!!!!

Ïåðèîä çàðîæäåíèÿ XVII âåê
Îñíîâíûå íàïðàâëåíèÿ ìåõàíèêà, òåðìîäèíàìèêà, îïòèêà, ýëåêòðîäèíàìèêà, òåîðåòè÷åñêàÿ ôèçèêà è äð.

Ôè;çèêà (îò äð.-ãðå÷. ;;;;;; — «ïðèðîäíûé» îò ;;;;; — «ïðèðîäà» — òî, ÷òî âèäèì è ñëûøèì, íî íå ôàêò âñ¸ òàê íà ñàìîì äåëå — ðèñóíêè ìîçãà ñî çâóêîì è îùóùåíèÿ îò êàêîãî-òî âîçäåéñòâèÿ!!!!!!!) — îáëàñòü åñòåñòâî-÷åëîâåêà-çíàíèÿ: íàóêà î íàèáîëåå îáùèõ çàêîíàõ ïðèðîäû — â ãîëîâå è îùóùåíèÿõ, î ìàòåðèè äàííîé â îùóùåíèÿõ, îùóùåíèÿ!!!!!!!!!, å¸ ñòðóêòóðå( âçàèìîñâÿçü, âçàèìîðàñïîëîæåíèå ñîñòàâíûõ ÷àñòåé, ñòðîåíèå, óñòðîéñòâî — ìàãíèòèêè îòðèöàòåëüíûå ýòî ýëåêòðîíû, ïîëîæèòåëüíûå ìàãíèòèêè ýòî ïðîòîíû, íåéòðàëüíûå íåéòðîíû), äâèæåíèè — êàê âîñïðèíèìàåì è ïðàâèëàõ òðàíñôîðìàöèè. Ïîíÿòèÿ ôèçèêè è å¸ çàêîíû ëåæàò â îñíîâå âñåãî åñòåñòâî-÷åëîâåêà-çíàíèÿ. ßâëÿåòñÿ òî÷íîé íàóêîé.

Òåðìèí «ôèçèêà» âïåðâûå ôèãóðèðóåò â ñî÷èíåíèÿõ îäíîãî èç âåëè÷àéøèõ ìûñëèòåëåé äðåâíîñòè — Àðèñòîòåëÿ (IV âåê äî íàøåé ýðû). Ïåðâîíà÷àëüíî òåðìèíû «ôèçèêà» è «ôèëîñîôèÿ» áûëè ñèíîíèìàìè, òàê êàê â îñíîâå îáåèõ äèñöèïëèí ëåæàëî ñòðåìëåíèå îáúÿñíèòü çàêîíû ôóíêöèîíèðîâàíèÿ Âñåëåííîé — ïî ñóòè âñåëåííàÿ â ãîëîâå. Îäíàêî â ðåçóëüòàòå íàó÷íîé ðåâîëþöèè XVI âåêà ôèçèêà ðàçâèëàñü â ñàìîñòîÿòåëüíóþ íàó÷íóþ îòðàñëü.

 ñîâðåìåííîì ìèðå çíà÷åíèå ôèçèêè ÷ðåçâû÷àéíî âåëèêî. Âñ¸ òî, ÷åì îòëè÷àåòñÿ ñîâðåìåííîå îáùåñòâî îò îáùåñòâà ïðîøëûõ âåêîâ, ïîÿâèëîñü â ðåçóëüòàòå ïðèìåíåíèÿ íà ïðàêòèêå ôèçè÷åñêèõ îòêðûòèé — íàøëè ñâÿçè â îùóùåíèÿõ è ñïðîåöèðîâàëè íà òàê íàçûâàåìûé âíåøíèé ìèð è ïðåäìåòû. Òàê, èññëåäîâàíèÿ â îáëàñòè ýëåêòðîìàãíåòèçìà — ïðèòÿæåíèå- îòòàëêèâàíèå ìàãíèòîâ — ïðèâåëè ê ïîÿâëåíèþ òåëåôîíîâ è ïîçæå ìîáèëüíûõ òåëåôîíîâ, îòêðûòèÿ â òåðìîäèíàìèêå ïîçâîëèëè ñîçäàòü àâòîìîáèëü, ðàçâèòèå ýëåêòðîíèêè ïðèâåëî ê ïîÿâëåíèþ êîìïüþòåðîâ. Ðàçâèòèå ôîòîíèêè ñïîñîáíî äàòü âîçìîæíîñòü ñîçäàòü ïðèíöèïèàëüíî íîâûå — ôîòîííûå — êîìïüþòåðû è äðóãóþ ôîòîííóþ òåõíèêó, êîòîðûå ñìåíÿò ñóùåñòâóþùóþ ýëåêòðîííóþ òåõíèêó. Ðàçâèòèå ãàçîäèíàìèêè ïðèâåëî ê ïîÿâëåíèþ ñàìîë¸òîâ è âåðòîë¸òîâ.

Âð¸øü!!!!!!!!!!! Ïåðâûé ñàìîë¸ò ïðèäóìàë äðåâíèé ãðåê — â ôîðìå ïòèöû è ïàð, à ïîòîì, êîãäà ïðèäóìàëè òåïëîâóþ ìàøèíó — âñïîìíèëè ýòîãî ãðåêà -))))))))))

Çíàíèÿ ôèçèêè ïðîöåññîâ, ïðîèñõîäÿùèõ â ïðèðîäå — â ãîëîâå ïî ñóòè, ïîñòîÿííî ðàñøèðÿþòñÿ è óãëóáëÿþòñÿ. Áîëüøèíñòâî íîâûõ îòêðûòèé âñêîðå ïîëó÷àþò òåõíèêî-ýêîíîìè÷åñêîå ïðèìåíåíèå (â ÷àñòíîñòè â ïðîìûøëåííîñòè). Îäíàêî ïåðåä èññëåäîâàòåëÿìè ïîñòîÿííî âñòàþò íîâûå çàãàäêè, — îáíàðóæèâàþòñÿ ÿâëåíèÿ ãîëîâû, äëÿ îáúÿñíåíèÿ è ïîíèìàíèÿ êîòîðûõ òðåáóþòñÿ íîâûå ôèçè÷åñêèå òåîðèè. Íåñìîòðÿ íà îãðîìíûé îáú¸ì íàêîïëåííûõ çíàíèé, ñîâðåìåííàÿ ôèçèêà åù¸ î÷åíü äàëåêà îò òîãî, ÷òîáû îáúÿñíèòü âñå ÿâëåíèÿ ïðèðîäû â ãîëîâå -)))))))).

Îáùåíàó÷íûå îñíîâû ôèçè÷åñêèõ ìåòîäîâ ðàçðàáàòûâàþòñÿ â òåîðèè ïîçíàíèÿ è ìåòîäîëîãèè íàóêè.íó åñòåñòâåííî — èáî âñåëåííàÿ â ãîëîâå è òóò âñ¸ î ÷åëîâåêå -))))))

 ðóññêèé ÿçûê ñëîâî «ôèçèêà» áûëî ââåäåíî Ì. Â. Ëîìîíîñîâûì, èçäàâøèì ïåðâûé â Ðîññèè ó÷åáíèê ôèçèêè — ñâîé ïåðåâîä ñ íåìåöêîãî ÿçûêà ó÷åáíèêà «Âîëüôèàíñêàÿ ýêñïåðèìåíòàëüíàÿ ôèçèêà» Õ. Âîëüôà (1746)Ñâåòëàíà Ïåøêîâà. Ïåðâûì îðèãèíàëüíûì ó÷åáíèêîì ôèçèêè íà ðóññêîì ÿçûêå ñòàë êóðñ «Êðàòêîå íà÷åðòàíèå ôèçèêè» (1810), íàïèñàííûé Ï. È. Ñòðàõîâûì.
Ïðåäìåò ôèçèêè

Ôèçèêà — ýòî íàóêà î ïðèðîäå (åñòåñòâîçíàíèå) â ñàìîì îáùåì ñìûñëå (÷àñòü ïðèðîäîâåäåíèÿ). Ïðèðîäà è âñåëåííàÿ ýòî ðèñóíêè ìîçãà ñî çâóêîì è ïðî÷èå îùóùåíèÿ îò êàêîãî-òî âîçäåéñòâèÿ. Ïðåäìåò å¸ èçó÷åíèÿ ñîñòàâëÿåò ìàòåðèÿ (â âèäå âåùåñòâà è ïîëåé) — ìàòåðèÿ ïî ñóòè ýòî îùóùåíèÿ è èõ ñâÿçè — è íàèáîëåå îáùèå ôîðìû å¸ äâèæåíèÿ — èçìåíåíèÿ ÷åãî-òî, êîãî-òî, à òàêæå ôóíäàìåíòàëüíûå âçàèìîäåéñòâèÿ ïðèðîäû — ïðèðîäà â ãîëîâå, óïðàâëÿþùèå äâèæåíèåì ìàòåðèè.

Íåêîòîðûå çàêîíîìåðíîñòè ÿâëÿþòñÿ îáùèìè äëÿ âñåõ ìàòåðèàëüíûõ ñèñòåì (ëþäåé) (íàïðèìåð ñîõðàíåíèå ýíåðãèè), — èõ íàçûâàþò ôèçè÷åñêèìè çàêîíàìè. Ôèçèêó èíîãäà íàçûâàþò «ôóíäàìåíòàëüíîé íàóêîé», ïîñêîëüêó äðóãèå åñòåñòâåííûå íàóêè, — áèîëîãèÿ, ãåîëîãèÿ, õèìèÿ è äð. — îïèñûâàþò òîëüêî íåêîòîðûé êëàññ ìàòåðèàëüíûõ ñèñòåì, ïîä÷èíÿþùèõñÿ çàêîíàì ôèçèêè. Íàïðèìåð, õèìèÿ èçó÷àåò àòîìû, ñîñòîÿùèå èç íèõ âåùåñòâà è ïðåâðàùåíèÿ îäíîãî âåùåñòâà â äðóãîå. Ìàãíèòíîå âçàèìîäåéñòâèå ÷àñòè÷åê. Õèìè÷åñêèå æå ñâîéñòâà âåùåñòâà îäíîçíà÷íî îïðåäåëÿþòñÿ ôèçè÷åñêèìè ñâîéñòâàìè àòîìîâ è ìîëåêóë, îïèñûâàåìûìè â òàêèõ ðàçäåëàõ ôèçèêè, êàê òåðìîäèíàìèêà, ýëåêòðîìàãíåòèçì è êâàíòîâàÿ ôèçèêà. À ÏÎ ÑÓÒÈ ÌÀÃÍÅÒÈÇÌ! ÔÎÐÌÓ Ò¨ÐÄÎÃÎ ÒÅËÀ ÄÅÐÆÈÒ ÌÀÃÍÈÒÍÀß ÑÖÅÏÊÀ ×ÀÑÒÈÖ!!!!!!!!!!

Ôèçèêà òåñíî ñâÿçàíà ñ ìàòåìàòèêîé: ìàòåìàòèêà ïðåäîñòàâëÿåò àïïàðàò, ñ ïîìîùüþ êîòîðîãî ôèçè÷åñêèå çàêîíû ìîãóò áûòü òî÷íî ñôîðìóëèðîâàíû. Àëãîðèòì ýòî ÷òî-òî,êîãî-òî êóäà-òî ïî êàêèì-òî ïðàâèëàì, ôîðìóëàì, ñõåìàì, ðåöåïòàì. Ôèçè÷åñêèå òåîðèè ïî÷òè âñåãäà ôîðìóëèðóþòñÿ â âèäå ìàòåìàòè÷åñêèõ óðàâíåíèé, ïðè÷¸ì èñïîëüçóþòñÿ áîëåå ñëîæíûå ðàçäåëû ìàòåìàòèêè, ÷åì îáû÷íî â äðóãèõ íàóêàõ. È íàîáîðîò, ðàçâèòèå ìíîãèõ îáëàñòåé ìàòåìàòèêè ñòèìóëèðîâàëîñü ïîòðåáíîñòÿìè ôèçè÷åñêîé íàóêè. Äèôôåðåíöèàë ýòî âû÷èòàíèå, ðàçíîñòü ìàëþñåíüêèõ çíà÷åíèé, èíòåãðàë- ñëîæåíèå ìàëþñåíüêèõ çíà÷åíèé.

Íàó÷íûé ìåòîä

Ôèçèêà — åñòåñòâåííàÿ íàóêà. Èñòî÷íèêîì çíàíèé äëÿ íå¸ ÿâëÿåòñÿ ïðàêòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü: íàáëþäåíèÿ, ýêñïåðèìåíòàëüíîå èññëåäîâàíèå ÿâëåíèé ïðèðîäû — íà ëþäÿõ, ïðîèçâîäñòâåííàÿ äåÿòåëüíîñòü. Ïðàâèëüíîñòü ôèçè÷åñêèõ çíàíèé ïðîâåðÿåòñÿ ýêñïåðèìåíòîì — íà ëþäÿõ, èñïîëüçîâàíèåì íàó÷íûõ çíàíèé â ïðîèçâîäñòâåííîé äåÿòåëüíîñòè. Îáîáùåíèåì ðåçóëüòàòîâ íàó÷íûõ íàáëþäåíèé è ýêñïåðèìåíòà — íà ëþäÿõ ÿâëÿþòñÿ ôèçè÷åñêèå çàêîíû, êîòîðûìè îáúÿñíÿþòñÿ ýòè íàáëþäåíèÿ è ýêñïåðèìåíòû. Ôèçèêà ñîñðåäîòî÷åíà íà èçó÷åíèè ôóíäàìåíòàëüíûõ è ïðîñòåéøèõ ÿâëåíèé è íà îòâåòàõ íà ïðîñòûå âîïðîñû: èç ÷åãî ñîñòîèò ìàòåðèÿ — ÷àñòèöû, êàêèì îáðàçîì ÷àñòèöû ìàòåðèè âçàèìîäåéñòâóþò ìåæäó ñîáîé — ìàãíåòèçì, ïî êàêèì ïðàâèëàì è çàêîíàì îñóùåñòâëÿåòñÿ äâèæåíèå ÷àñòèö è ò. ä.

 îñíîâå ôèçè÷åñêèõ èññëåäîâàíèé ëåæèò óñòàíîâëåíèå ôàêòîâ ïóò¸ì íàáëþäåíèÿ è ýêñïåðèìåíòà — íà ëþäÿõ. Àíàëèç äàííûõ ñîâîêóïíîñòè ýêñïåðèìåíòîâ — íà ëþäÿõ ïîçâîëÿåò âûÿâèòü è ñôîðìóëèðîâàòü çàêîíîìåðíîñòü — íàéòè ôîðìóëó. Íà ïåðâûõ ýòàïàõ èññëåäîâàíèé çàêîíîìåðíîñòè íîñÿò ïðåèìóùåñòâåííî ýìïèðè÷åñêèé, ôåíîìåíîëîãè÷åñêèé õàðàêòåð, — òî åñòü ÿâëåíèå îïèñûâàåòñÿ êîëè÷åñòâåííî ñ ïîìîùüþ îïðåäåë¸ííûõ ïàðàìåòðîâ, õàðàêòåðíûõ äëÿ èññëåäóåìûõ òåë — ëþäåé è âåùåñòâ — ðèñóíêè ìîçãà. Ïîëó÷åííûå ôàêòû ïîäâåðãàþòñÿ óïðîùåíèþ, èäåàëèçàöèè ïóò¸ì ââåäåíèÿ èäåàëüíûõ îáúåêòîâ. Íà îñíîâå èäåàëèçàöèè ñîçäàþòñÿ ìîäåëè èññëåäóåìûõ îáúåêòîâ è ÿâëåíèé. Ôèçè÷åñêèå îáúåêòû, ìîäåëè è èäåàëüíûå îáúåêòû îïèñûâàþòñÿ íà ÿçûêå ôèçè÷åñêèõ âåëè÷èí. Çàòåì óñòàíàâëèâàþòñÿ ñâÿçè ìåæäó ÿâëåíèÿìè ïðèðîäû — â ãîëîâå è âûðàæàþòñÿ â ôîðìå ôèçè÷åñêèõ çàêîíîâÑýð Ïèñàòåëü. Ôèçè÷åñêèå çàêîíû ïðîâåðÿþòñÿ ñ ïîìîùüþ ïðîäóìàííîãî ýêñïåðèìåíòà, â êîòîðîì ÿâëåíèå (ôåíîìåí) ïðîÿâëÿëîñü áû â êàê ìîæíî áîëåå ÷èñòîì âèäå è íå îñëîæíÿëîñü áû äðóãèìè ÿâëåíèÿìè (ôåíîìåíàìè). Àíàëèçèðóÿ çàêîíîìåðíîñòè è ïàðàìåòðû, ôèçèêè ñòðîÿò ôèçè÷åñêèå òåîðèè, êîòîðûå ïîçâîëÿþò îáúÿñíèòü èçó÷àåìûå ÿâëåíèÿ íà îñíîâå ïðåäñòàâëåíèé î ñòðîåíèè òåë — ëþäåé è âåùåñòâ — ðèñóíêè ìîçãà è âçàèìîäåéñòâèå ìåæäó èõ ñîñòàâíûìè ÷àñòÿìè. Ôèçè÷åñêèå òåîðèè, â ñâîþ î÷åðåäü, ñîçäàþò ïðåäïîñûëêè äëÿ ïîñòàíîâêè òî÷íûõ ýêñïåðèìåíòîâ, â õîäå êîòîðûõ â îñíîâíîì îïðåäåëÿþòñÿ ðàìêè èõ ïðèìåíèìîñòè. Îáùèå ôèçè÷åñêèå òåîðèè ïîçâîëÿþò ôîðìóëèðîâàòü ôèçè÷åñêèå çàêîíû, êîòîðûå ñ÷èòàþòñÿ îáùèìè èñòèíàìè, ïîêà íàêîïëåíèå íîâûõ ýêñïåðèìåíòàëüíûõ ðåçóëüòàòîâ íå ïîòðåáóåò èõ óòî÷íåíèÿ èëè ïåðåñìîòðà.

Òàê, íàïðèìåð, Ñòèâåí Ãðåé çàìåòèë, ÷òî ýëåêòðè÷åñòâî ìîæíî ïåðåäàâàòü íà äîâîëüíî çíà÷èòåëüíîå ðàññòîÿíèå ñ ïîìîùüþ óâëàæí¸ííûõ íèòåé è íà÷àë èññëåäîâàòü ýòî ÿâëåíèå. Ãåîðã Îì ñóìåë âûÿâèòü äëÿ íåãî êîëè÷åñòâåííóþ çàêîíîìåðíîñòü, — òîê â ïðîâîäíèêå ïðÿìî ïðîïîðöèîíàëåí íàïðÿæåíèþ è îáðàòíî ïðîïîðöèîíàëåí ñîïðîòèâëåíèþ ïðîâîäíèêà òîêà. Ýòà çàêîíîìåðíîñòü èçâåñòíà êàê çàêîí Îìà. Ïðè ýòîì, êîíå÷íî, ýêñïåðèìåíòû Îìà îïèðàëèñü íà íîâûå èñòî÷íèêè ïèòàíèÿ è íà íîâûå ñïîñîáû èçìåðÿòü äåéñòâèå ýëåêòðè÷åñêîãî òîêà, ÷òî ïîçâîëèëî êîëè÷åñòâåííî îõàðàêòåðèçîâàòü åãî. Ðåçóëüòàòû äàëüíåéøèõ èññëåäîâàíèé ïîçâîëèëè àáñòðàãèðîâàòüñÿ îò ôîðìû è äëèíû ïðîâîäíèêîâ òîêà è ââåñòè òàêèå ôåíîìåíîëîãè÷åñêèå õàðàêòåðèñòèêè, êàê óäåëüíîå ñîïðîòèâëåíèå ïðîâîäíèêà è âíóòðåííåå ñîïðîòèâëåíèå èñòî÷íèêà ïèòàíèÿ. Çàêîí Îìà è ïîíûíå îñíîâà ýëåêòðîòåõíèêè, îäíàêî èññëåäîâàíèÿ òàêæå âûÿâèëè è ðàìêè åãî ïðèìåíèìîñòè, — îòêðûòû ýëåìåíòû ýëåêòðè÷åñêîé öåïè ñ íåëèíåéíûìè âîëüò-àìïåðíûìè õàðàêòåðèñòèêàìè, à òàêæå âåùåñòâà, â îïðåäåë¸ííûõ ñèòóàöèÿõ íå èìåþùèå íèêàêîãî ýëåêòðè÷åñêîãî ñîïðîòèâëåíèÿ — ñâåðõïðîâîäíèêè. Ïîñëå îòêðûòèÿ çàðÿæåííûõ ìèêðî÷àñòèö — ýëåêòðîíîâ (ïîçæå ïðîòîíîâ è äðóãèõ), áûëà ñôîðìóëèðîâàíà ìèêðîñêîïè÷åñêàÿ òåîðèÿ ýëåêòðîïðîâîäíîñòè, îáúÿñíÿþùàÿ çàâèñèìîñòè ñîïðîòèâëåíèÿ îò òåìïåðàòóðû ïîñðåäñòâîì ðàññåÿíèÿ ýëåêòðîíîâ íà êîëåáàíèÿõ êðèñòàëëè÷åñêîé ðåø¸òêè, ïðèìåñÿõ è ò. ä.

Âìåñòå ñ òåì áûëî áû íåïðàâèëüíûì ñ÷èòàòü, ÷òî òîëüêî ýìïèðè÷åñêèé ïîäõîä îïðåäåëÿåò ðàçâèòèå ôèçèêè. Ìíîãèå âàæíûå îòêðûòèÿ áûëè ñîâåðøåíû «íà êîí÷èêå ïåðà», èëè ýêñïåðèìåíòàëüíîé ïðîâåðêîé òåîðåòè÷åñêèõ ãèïîòåç — ÌÛÑËÅÍÍÛÉ ÝÊÑÏÅÐÈÌÅÍÒ — ÑÍÀ×ÀËÀ  ÂÎÎÁÐÀÆÅÍÈÈ, À ÏÎÒÎÌ ÄÎÊÀÇÀÍÎ ÝÊÑÏÅÐÈÌÅÍÒÎÌ -))))))). Íàïðèìåð, ïðèíöèï íàèìåíüøåãî äåéñòâèÿ Ïüåð Ëóè äå Ìîïåðòþè ñôîðìóëèðîâàë â 1744 ãîäó íà îñíîâå îáùèõ ñîîáðàæåíèé, è ñïðàâåäëèâîñòü åãî íåâîçìîæíî óñòàíîâèòü ýêñïåðèìåíòàëüíûì ïóò¸ì â ñèëó âñåîáùíîñòè ïðèíöèïà.  íàñòîÿùåå âðåìÿ êëàññè÷åñêàÿ è êâàíòîâàÿ ìåõàíèêà, òåîðèÿ ïîëÿ îñíîâàíû íà ïðèíöèïå íàèìåíüøåãî äåéñòâèÿ.  1899 ãîäó Ìàêñ Ïëàíê ââ¸ë ïîíÿòèÿ êâàíòà ýëåêòðîìàãíèòíîãî ïîëÿ, êâàíòà äåéñòâèÿ, ÷òî òàêæå íå áûëî ñëåäñòâèåì íàáëþäåíèé è ýêñïåðèìåíòîâ, à ÷èñòî òåîðåòè÷åñêîé ãèïîòåçîé.  1905 ãîäó Àëüáåðò Ýéíøòåéí îïóáëèêîâàë ðàáîòó ïî ñïåöèàëüíîé òåîðèè îòíîñèòåëüíîñòè, ïîñòðîåííóþ äåäóêòèâíûì ïóò¸ì èç ñàìûõ îáùèõ ôèçè÷åñêèõ è ãåîìåòðè÷åñêèõ ñîîáðàæåíèé. Àíðè Ïóàíêàðå — ìàòåìàòèê, ïðåêðàñíî ðàçáèðàâøèéñÿ â íàó÷íûõ ìåòîäàõ ôèçèêè, — ïèñàë, ÷òî íè ôåíîìåíîëîãè÷åñêèé, íè óìîçðèòåëüíûé ïîäõîä ïî îòäåëüíîñòè íå îïèñûâàþò è íå ìîãóò îïèñûâàòü ôèçè÷åñêóþ íàóêó.

Âíèìàíèå! Ãåíèåâ âñåãäà Óáèâàþò!
Ô¸äîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷
    Âîéòè
    ÑÎÇÄÀÒÜ ÁËÎÃ
    Ðóññêèé (ru)

antimantikora
— 863 ìåñòî â îáùåì ðåéòèíãå
Ïîäïèñàòüñÿ

    Â ñòèëå ÆÆ

    Ïèøåò antimantikora (antimantikora)
    2020-01-13 00:39:00

    Íàçàä
    Ïîäåëèòüñÿ
    Ïîæàëîâàòüñÿ
    Âïåð¸ä

Êàòåãîðèè:

    Îáùåñòâî
    Ðåëèãèÿ

Ïî÷åìó òàê ñòðåìÿòñÿ óáèâàòü ãåíèåâ? Ýññå
Íèêàêèõ ðåéòèíãîâ. ß ìóññèðóþ òåìó âãëóáü. Ïî÷åìó-òî òåêñòàìè ïðî ãåíèåâ èíòåðåñóþòñÿ òå, êòî äàëåêè îò ýòîãî óðîâíÿ èíôîðìàöèîííîé îäåðæèìîñòè, êòî íèêîãäà íå èìåë äåëà ñ ãåíèåì è äàæå íå âñòðå÷àë åãî. Òîëüêî âèäåë àíòèêâàðíûå ïîðòðåòû è ÷èòàë ïûëüíóþ ñêóêîòèùó. Æèâûõ ëþäåé â ëèöî ãåíèåì íå íàçûâàþò — íåïðèëè÷íî. Ýòî âñ¸ î÷åíü ïîêàçàòåëüíî. Âðàãà íàäî çíàòü â ëèöî. Íî ïîêà íå ñêàçàëè «ôàñ», äåëàåì âèä, ÷òî ìû â ëàäàõ.

Ãðåáåíùèêîâ è íåêîòîðûå äðóãèå âûäàþùèåñÿ «ðóññêèå ðîêåðû» — õàðàêòåðíûé êåéñ òîãî, êàê ñîîòíîñèòñÿ ãåíèé è îõëîñ. Âñå âûäàþùèåñÿ ìóçûêàíòû ÿâëÿþòñÿ òàëàíòàìè. Âñå îíè íà ðûõëîé ïî÷âå ïîðîæäàþò áóðíûå çàðîñëè. Íî ãåíèè — òîëüêî òå îäåðæèìûå, êòî ðîñ â ïóñòûíå âîçìîæíîñòåé, êòî ïðîáèâàëñÿ ñêâîçü àñôàëüò ýïîõè è ðàñêèíóë ïûøíóþ êðîíó âñåì ñìåðòÿì íàçëî. Òàêèõ áûëî íåìíîãî, ìåíüøå ïðîìèëëå ñðåäè ïîòåíöèàëüíî ïîäãîòîâëåííûõ.  ÕÕ âåêå â ñòàòóñå «ãðàæäàíèí ñîöèàëèñòè÷åñêîé ðåñïóáëèêè» ïîáûâàëè ìèëëèàðäû ëþäåé. Èç íèõ ñîòíè ìèëëèîíîâ óìåëè èãðàòü íà ìóçûêàëüíûõ èíñòðóìåíòàõ è ñî÷èíÿòü ïåñíè. Îäíàêî ñòàòóñ «ðóññêèé ðîêåð-îïïîçèöèîíåð» ïîëó÷èëè ïîðÿäêà 10^3. È áóêâàëüíî åäèíèöû èç íèõ ÿâëÿþòñÿ óíèâåðñàëüíûìè ðîêåðàìè (àâòîð ìóçûêè, ñëîâ, èñïîëíèòåëü, øîóìåí) è ïîëüçóþòñÿ ñïðîñîì ïî íûíåøíèé äåíü, òî åñòü ïîñëåäóþùèå ïîêîëåíèÿ ñëóøàþò è öåíÿò èõ êîìïîçèöèè áåç ïðèíóæäåíèÿ. Ðàç ýòè åäèíè÷íûå àâòîðû äîáèëèñü òàêîãî ðåçóëüòàòà, èõ ìîæíî ñ÷èòàòü ãåíèÿìè. Õîòÿ «ãåíèé» îòíþäü íå ñèíîíèìè÷íî «ãåíåðàëèññèìóñ», «ãåðèëüåðîñ» èëè «ñ÷àñòëèâåö-ìèëëèîíåð», ñêîðåå íàîáîðîò.

Îõëîñ — ýòî ïëàíåòàðíàÿ àíîìàëèÿ, ãäå ôåíîìåí ÷åëîâåêà ïåðåìåñòèëñÿ èç áèîñôåðû â óðáàíîñôåðó.  ïàëåîëèòè÷åñêèå âðåìåíà îõëîñà íå ñóùåñòâîâàëî, ïîòîìó ÷òî âñå äðóã äðóãà çíàëè ïåðñîíàëüíî. Âñå îòíîøåíèÿ áûëè ïåðñîíàëüíûìè. À îõëîñ — ýòî àíîíèìíûé ñîöèóì, ó÷àñòíèêè êîòîðîãî íå çíàþò èì¸í, ôóíêöèé, èñòîðèè æèçíè, âåñà ñâîèõ ñîñåäåé.  çðåëîì îõëîñå ãðàæäàíå ðàñïèñûâàþòñÿ äàæå â òîì, ÷òî ñàìè ñåáÿ íå çíàþò, ïîýòîìó èäóò ê ãàäàëêå èëè ïñèõîëîãó. Ïðè ýòîì îõëîñ èìååò ïëîòíóþ êîíöåíòðàöèþ è î÷åíü æ¸ñòêóþ èíñòèòóöèîíàëüíóþ ñòðóêòóðó. Îí îòëè÷àåòñÿ îò ïàëåîëèòè÷åñêîãî «ñîöèóìà áîãîâ», êàê êðèñòàëë îò ãàçà.

Âñå ÷ëåíû îõëîñà îòíîñÿòñÿ ê êàêîé-òî ñóïåðãðóïïå, âñå ÷òî-òî îáÿçàíû ýòîé ñóïåðãðóïïå, âñå â ÷¸ì-òî âèíîâàòû. Íî ïðè ýòîì îíè íå çíàþò èì¸í êðåäèòîðîâ è êîíêðåòíîé ìåðû ýòèõ îáÿçàííîñòåé. Ñóããåñòèðóåòñÿ îáùåå «÷óâñòâî äîëãà», çàòî äîëã êîíêðåòíîìó ÷åëîâåêó ðàçìûâàåòñÿ, ÷àñòî î÷åíü ÿðîñòíî: «ß — ÍÈÊÎÌÓ — ÍÈ×ÅÃÎ — ÍÅ ÄÎËÆÍÀ». Âåñüìà ðàñïðîñòðàí¸ííàÿ ÷åêàííàÿ îòìàçêà. Êîòîðàÿ ïðåäåëüíî äàëåêà îò èñòèíû, ÿâëÿÿñü êîïèíã-ôîðìóëîé. Èáî âñÿêèé ÷ëåí îõëîñà, åãî ìîíàäà — îõëîìîí — îáÿçàòåëüíî äîëæåí, âñåãäà è âåçäå: ñâîåìó íà÷àëüíèêó, ðîäñòâåííèêó, çàèìîäàâöó, ñóïåðâàéçåðó.

Îõëîìîíû ïðàêòèêóþò ïàëëèàòèâû, êîãäà îáùèé äîëã ïîäìåíÿåòñÿ ÷àñòíûì, îáùàÿ êîíñòðóêöèÿ âûñòðàèâàåòñÿ èç ýôåìåðíûõ áëèæíèõ ñâÿçåé. Íàïðèìåð «ñëóæèòü Ðîäèíå» îçíà÷àåò áåñïðåêîñëîâíî âûïîëíÿòü ïðèêàçû ñâîåãî ëè÷íîãî ïðÿìîãî íà÷àëüíèêà. Íî ñ íåãî âçÿòêè ãëàäêè, ïîòîìó ÷òî îí äåéñòâóåò îò èìåíè ñèñòåìû, è ïîä÷èíÿåòñÿ âèðòóàëüíîìó áîæåñòâó ñèñòåìû — â ëèöå åãî ñîáñòâåííîãî ïðÿìîãî íà÷àëüíèêà. Äàííûé ìåõàíèçì òûñÿ÷ó ðàç âûñìåèâàëñÿ è êðèòèêîâàëñÿ, â òîì ÷èñëå â òàêèõ áëîêáàñòåðàõ, êàê «Ôîððåñò Ãàìï»: «×òî îçíà÷àåò ñëóæèòü â àðìèè? — Âñåãäà âûïîëíÿòü âàøè ïðèêàçû, ñåðæàíò!»

Òàê âîçíèêàåò òåíñåãðèòè, ñåòåâèäíàÿ ñòðóêòóðà íåîáúÿñíèìûõ äîëãîâ, ïóñòîòíàÿ, íî î÷åíü ïðî÷íàÿ. Åäèíè÷íûé îõëîìîí íå ìîæåò èç íå¸ âûïóòàòüñÿ. Íî åñëè â íå¸ óäàðÿåò âíåøíÿÿ ñòèõèÿ, âñÿ ýòà àðõèòåêòóðà äîëæåíñòâîâàíèÿ ñìèíàåòñÿ, âîçíèêàåò ÷óäîâèùíàÿ äåâàëüâàöèÿ îáÿçàòåëüñòâ, êîððóïöèÿ öåííîñòåé, è ñîöèóì ðóøèòñÿ. Ðóøàòñÿ ñîöèàëüíûå èíñòèòóòû, ãîñóäàðñòâåííûå àòðèáóòû, ôèíàíñîâîå îáåñïå÷åíèå, íîðìàòèâíàÿ áàçà, ñòðóêòóðû ïðàâîïîðÿäêà è îáîðîíû, ìîðàëü è ýòèêà. Ïîäîáíûõ ïðèìåðîâ ìíîæåñòâî: òàê íàçûâàåìûå ðåâîëþöèè, ñìóòû, äåïðåññèè. Íà íàøåé ïàìÿòè îáðóøåíèå (òàê è íàçâàííîå «êîëëàïñ») ïðîèçîøëî ñ íà÷àëà 1990-õ, êîãäà ÿðîñòíî îáîðîíÿåìûå öåííîñòè äåñÿòèëåòíåé äàâíîñòè ìîìåíòàëüíî ñìåíèëèñü íà îáðàòíûå. Ýòî ïðîÿâëåíèå òåíñåãðèòè: ìàðèîíåòêà ìàïïåò-øîó, ëîâêî ïëÿñàâøàÿ íà íèòêàõ, âäðóã ïðåâðàòèëàñü â áåçæèçíåííóþ òðÿïêó.

 ýòèõ óñëîâèÿõ ãåíèé — êëàññè÷åñêèé «ëèøíèé ÷åëîâåê». Îí íè ê ÷åìó íå ïðèâÿçàí, âèäèò âñþ ñõåìó, ìîæåò ñðàçó âëèÿòü íà ìèëëèîíû íèòåé, à íå ïàðó áëèæàéøèõ. Îí îïàñåí, âðåäåí, ïîòåíöèàëüíî ðàçðóøèòåëåí. Ýòî ñâåðõòÿæ¸ëûé àòîì â ñåòÿõ ñâåðõë¸ãêèõ îðãàíè÷åñêèõ ìîëåêóë. ßäîâèò, ðàäèîàêòèâåí. Äîëîé!

×òî áû íè ãîâîðèë ãåíèé, äàæå ïîëíóþ è íàðî÷èòóþ áåëèáåðäó, âðîäå «îì-õî-õîì», â åãî ïðîäóêöèè áóäóò óñìàòðèâàòü ïîëèòè÷åñêèé ïîäòåêñò. Ïðè÷¸ì îáÿçàòåëüíî îïïîçèöèîííûé — ëþáîìó ðåæèìó, ëþáîé âëàñòè, ñìåíÿþùåé, âîþþùåé, àííóëèðóþùåé è âðàæäåáíîé äðóãèì ðåæèìàì.

Ãåíèé ìîæåò ãîâîðèòü óìíûå è ïðàâèëüíûå ðå÷è — è ýòèì âûçîâåò ÷üþ-òî ÿðîñòü. Îí ìîæåò ãîâîðèòü êðîìåøíóþ ÷óøü — è âñ¸ ðàâíî íàéäóòñÿ îõëîêðàòû, êîòîðûå íàòðàâÿò íà íåãî îáùåñòâåííîñòü. Ãåíèé ìîæåò ïðîñòî ñêàçàòü «äà» èëè âîâñå çàìîë÷àòü. Òîãäà åãî îáâèíÿò â ïðåñòóïíîì áåçäåéñòâèè. Äåñêàòü, ÷òî çà ïîäëåö ýòîò Íüþòîí! Òàêîé óìíûé — à íà ñêëîíå ëåò çàïåðñÿ, çàíÿëñÿ íåèçâåñòíî ÷åì. Íåò áû íàì ïîëüçó ïðèíîñèë, ñêîòèíà ýòàêàÿ! Íàâåðíî, ñ óìà ñîø¸ë, ñòàë îïàñåí. Êîãî-íèáóäü ó ñåáÿ â ïîäâàëå ðåçàë íà êóñêè. Ñâèõíóëñÿ, ÷åðíîêíèæíèêîì ñòàë, è ïîð÷ó íàâîäèë. Òî÷íî! Óáåéòå åãî! Àõ îí óæå óìåð? Òîãäà óáåéòå ñâåòëóþ ïàìÿòü î í¸ì!

Ãåíèé íàõîäèòñÿ â îïïîçèöèè âñåìó è âñÿ, â òîì ÷èñëå ñàìîìó ñåáå. Îí âûçûâàåò ïðîòèâîäåéñòâèå, íåñîãëàñèå, ñîïðîòèâëåíèå. Ïîýòîìó ãåíèé èçáèðàåò ïóòü ñàìîðàçðóøåíèÿ. Åìó â ýòîì êòî-íèáóäü ïîìîãàåò, íàïðèìåð, ðîäñòâåííèêè, ñîáóòûëüíèêè, íàðêîäèëåðû èëè ïñèõèàòðû. Ïîñëåäíèå ïîíèìàþò ôåíîìåí ãåíèÿ ëó÷øå âñåãî. ×òîáû ïîñòè÷ü òâîð÷åñêèé ãåíèé Ïóøêèíà, íóæíî ñïðàøèâàòü íå ó ïóøêèíèñòîâ, à ó ñàíèòàðîâ â äóðäîìå.

Åñëè ãåíèé ñîïðîòèâëÿåòñÿ äåñòðóêòèâíûì ïîñûëàì, è ÷èñòî ïî-÷åëîâå÷åñêè, ýãîèñòè÷íî ïûòàåòñÿ âûæèòü, íà íåãî îïîë÷àåòñÿ âåñü ìèð. Îá ýòîì ìíîãî íàïèñàíî — îò Áèáëèè äî ñêàçîê Ëóêüÿíåíêî. Ýòî âîîáùå îäèí èç àðõåòèïîâ ìèðîâîé ëèòåðàòóðû.

Äîïóñòèì, ãåíèé óéä¸ò, ñïðÿ÷åòñÿ îò âñåõ â äàë¸êèé ñêèò. Ñêðîåòñÿ â ïåùåðó íà ïëàíåòå Äàãîáà, ÷òîáû íèêîìó íå ìåøàòü. Íî åãî âñ¸ ðàâíî áóäóò èñêàòü, óáåæäàÿ ñåáÿ, ÷òî âñå èõ áåäû — ýòî êîëäîâñòâî áåãëåöà è îòøåëüíèêà, îòùåïåíöà è îïàñíîãî ñîöèîïàòà. Áàáà ßãà â ãëóõîì áîëîòå, Êàùåé â ñîêðîâåííîì çàìêå, Ïîäâîäíîå ×óäî â ãëóáîêîé ïåùåðå. Íèêòî íå ñêðîåòñÿ! Ãåðîé-ãîëîâîðåç íàéä¸ò çàòâîðíèêà è óáü¸ò åãî. Äðóãîé âàðèàíò — åñëè ãåíèé ñòàíåò þðîäèâûì, ïðèêèíåòñÿ áåçóìöåì-ïîáèðóøêîé, âñ¸ ðàâíî íà íåãî áóäóò ïîäîçðèòåëüíî êîñèòüñÿ, òðåáîâàòü ïîìîùè, à ïîä êîíåö óáüþò. Èëè çàïðóò â äóðäîì ëèáî òþðüìó, ãäå åãî æä¸ò êðàéíå áåçðàäîñòíàÿ æèçíü. Áîëüøå âñåãî íåíàâèäÿò ãåíèåâ — ìàðãèíàëû ñðåäíåãî çâåíà.

Åñëè ãåíèé âñ¸-òàêè ïðîÿâèò âîëþ è ñòàíåò ó÷¸íûì, åãî çàòîï÷åò ïðîôåññóðà, âûáðîñÿò íà îáî÷èíó. Âåëèêèå ó÷¸íûå, ìîùíî ïðîäâèíóâøèå íàóêó (íàïðèìåð, Ìåíäåëååâ, Ñå÷åíîâ, Öèîëêîâñêèé, Äîêó÷àåâ) ïðè æèçíè, â ðàñöâåò ñâîåé óìñòâåííîé ðàáîòû, ñ÷èòàëèñü ôðèêàìè, ìàðãèíàëàìè, îòâåðãàëèñü ñîîáùåñòâîì è íèùåíñòâîâàëè. Èõ òðàâèëè íå òîëüêî ïñèõîëîãè÷åñêè, íî è âïîëíå ìàòåðèàëüíî. Ýòî æå êàñàåòñÿ ãåíèåâ èñêóññòâà, ëèòåðàòóðû, ôèëîñîôèè.

Åñëè ãåíèé ñòàíåò ïîëèòèêîì, åãî òàêæå îæèäàåò íåãàòèâíûé ïðè¸ì. Îí îáÿçàòåëüíî áóäåò ñ÷èòàòüñÿ çëîäååì, ñóïåðçëîäååì, âèíîâíèêîì âñåõ çîë íà çåìëå. Î÷åíü óñïåøíûå ãîñóäàðñòâåííûå ìåíåäæåðû, ïðîÿâëÿþùèå êà÷åñòâà ãåíèÿ (ñòðåìèòåëüíûé, ìàãè÷åñêèé ðîñò âëèÿíèÿ), îáÿçàòåëüíî ïîïàäàþò â òàêîå ôàçîâîå ñîñòîÿíèå, äàæå åñëè îíè âåäóò ñåáÿ ñðàâíèòåëüíî èëè íàðî÷èòî ìèðîëþáèâî. Íåêîòîðûå ãåíèè ïîëèòèêè îòêðîâåííî ïîãðóæàëèñü â çëîäåÿíèÿ, íåêîòîðûå ïûòàëèñü ìàêñèìàëüíî ïðèäåðæèâàòüñÿ äîáðîòû è ñïðàâåäëèâîñòè. Áåç ðàçíèöû! Ðåàêöèÿ îäíà.

 íà÷àëå ÕÕI âåêà ïîÿâèëñÿ ïîëèòèê ñî ñâåðõúåñòåñòâåííûìè ñïîñîáíîñòÿìè. Íèêîãäà çà âñþ èñòîðèþ íå áûëî òàêîãî óñïåøíîãî îðàòîðà è ãîñóäàðñòâåííîãî äåÿòåëÿ. Îí ãîâîðèò è äåëàåò âñ¸ êàê íàäî, äàæå ìàñêèðóåòñÿ ïîä ïðîñòàêà. Íî ÷åì óñïåøíåå îí îñóùåñòâëÿåò ïåðñîíàëüíûé ìåíåäæìåíò â ñâî¸ì ìåçîêîñìå, òåì ìîùíåå âàë íåäîâîëüñòâà. Èíòåðåñíî íàáëþäàòü, êàê íà íåãî âîçëàãàþò âèíó çà ëþáîå ïðîèñøåñòâèå â ëþáîì óãîëêå ìèðà, áóäü òî âûñûõàíèå þæíîàìåðèêàíñêèõ îç¸ð èëè ïàäåíèå ïåðñèäñêîãî êîâðà-ñàìîë¸òà. Ýòî óæå âëèÿòåëüíîñòü íà óðîâíå äåèòè, ãåíåðàëèçîâàííîãî áîæåñòâà.

Äåéñòâèòåëüíî, ñóùåñòâóåò áîæåñòâî àêêóçàòèâà, îáåñïå÷èâàþùåå ðàçíîñòü ïîòåíöèàëîâ â ìèðîçäàíèè. Óðáàíèäû êàæäóþ ñåêóíäó ïîëüçóþòñÿ åãî óñëóãàìè, íî ïðèïèñûâàþò åìó âñå áåäû, è ïîñòîÿííî ïðîêëèíàþò.

Ýòî èíòåðåñíûé ôåíîìåí. Âîîáùå, óðáàíîñôåðà óñòðîåíà íàñòîëüêî ñëîæíî è àíîìàëüíî, ÷òî îïèñàòü å¸ ïî÷òè íåâîçìîæíî. Íóæíà êðèâîëèíåéíàÿ ëîãèêà Ëîáà÷åâñêîãî-̸áèóñà, ãäå êàæäûé çàêîí èñêðèâë¸í, ïåðåâ¸ðíóò, âûâåðíóò íàèçíàíêó è ñàìîäîñòàòî÷åí.

Èòàê, â êîëëåêòèâíîì áåññîçíàòåëüíîì èìååòñÿ íåêîå ñìóòíîå «áîæåñòâî ïàäåíèé», êîòîðîå ñïîñîáíî äàæå íèçâåðæåíèå ñ íåáåñíîãî ïüåäåñòàëà îáåðíóòü ñåáå íà ïîëüçó, âîöàðèâøèñü â íèæíåì ìèðå.  ñóùíîñòè, ýòî ïåðñîíèôèêàöèÿ ãðàâèòàöèè è ñîïðîìàòà. Áåç ïðîòèâîáîðñòâóþùåé ñèëû âñ¸ âçëåòèò íà âîçäóõ è ðàçëåòèòñÿ â ïðàõ. Íüþòîí êàê ðàç è ñîñðåäîòî÷èëñÿ íà èññëåäîâàíèè Äüÿâîëà, ôèçè÷åñêîì ïðîÿâëåíèè áîæåñòâåííîãî ïðîòèâîäåéñòâèÿ â ìàòåðèàëüíîì ìèðå. Îí áûë âåëèêèé ìèñòèê è ôèëîñîô. Íî ýòî óæå äðóãàÿ èñòîðèÿ.

Ãåíèé ýòî íå äåèòè, óðîâåíü îáû÷íî íèæå. Åìó íèêóäà íå ñïðÿòàòüñÿ. Ïîýòîìó îí çàïóñêàåò ïðîãðàììó ñàìîðàçðóøåíèÿ. Ëþáîå åãî ñëîâî èëè ìîë÷àíèå, äåéñòâèå èëè íåäåÿíèå — áóäåò èñòîëêîâàíî ïðîòèâ íåãî. Ýòîò ôåíîìåí âîâñå íå ÿâëÿåòñÿ ïàðàäîêñàëüíûì.

 óðáàíîñôåðå è îõëîñå ýòî ñîâåðøåííî íîðìàëüíûé êèáåðíåòè÷åñêèé ìåõàíèçì, ñðîäíè ãèñòîëîãè÷åñêèì âçàèìîîòíîøåíèÿì ìåæäó ãåíåðàòèâíîé è ñòàáèëèçèðóþùåé ñîñòàâëÿþùèìè, êàê ãàìåòû è ñîìàòè÷åñêèå êëåòêè, äåëÿùèåñÿ è äèôôåðåíöèðîâàííûå êëåòêè.

ßéöåêëåòêà è ñïåðìàòîçîèä — ýòî âåëè÷àéøèå êëåòêè, îáëàäàþùèå ñâåðõñïîñîáíîñòÿìè.  èõ ðàçâèòèå âêëàäûâàëèñü ñîòíè äðóãèõ êëåòîê. Ó íèõ áîëüøèå ïåðñïåêòèâû. Íà íèõ âîçëàãàþò íàäåæäû. Íî çàòåì èõ ñëèâàþò êàê íå÷èñòîòû. Åñëè ðåàëèçîâàòü âñå òûñÿ÷è ÿéöåêëåòîê è òðèëëèîíû ñïåðìàòîçîèäîâ, êîòîðûå ïðîèçâîäèò îðãàíèçì, ïëàíåòà ñðàçó âçîðâ¸òñÿ. Ïîýòîìó îíè âñå óíè÷òîæàþòñÿ — ê ñâîåìó âåëèêîìó îãîð÷åíèþ. È ê âåëèêîìó ðàçî÷àðîâàíèþ îêðóæàþùèõ òêàíåé.  èäåàëå æèçíü ñîõðàíÿåò òîëüêî îäíà çèãîòà, ïðîäîëæàþùàÿ ïîïóëÿöèîííóþ ëèíèþ îðãàíèçìà.

Ãåíèé — ýòî íîîñôåðíàÿ ãàìåòà, ñïåðìàòîçîèä, ñïîñîáíûé ïëàâàòü â ìèëëèîí ðàç áûñòðåå îáû÷íîé ïîëçó÷åé êëåòêè. Ãåíèé — ýòî íîîñôåðíàÿ ÿéöåêëåòêà, îáëàäàþùàÿ çàïàñîì æèçíåñïîñîáíîñòè â òûñÿ÷è ðàç áîëüøèì, ÷åì îáû÷íûå òêàíåâûå êëåòêè. Îíè ìîãóò îïëîäîòâîðèòü ñâîèì âëèÿíèåì ìèëëèîíû ëþäåé, ãåíåðèðîâàòü êîëîññàëüíûå îáú¸ìû çíà÷èìîãî êîíòåíòà. Ãåíèé — ýòî ïî îïðåäåëåíèþ ãåíåðàòèâíûé íîîãåí. Îáû÷íûå íîîãåíû îñòàâëÿþò íàñëåäèå òîëüêî ñâîèì äåòÿì, à ãåíèé èìååò â íàñëåäíèêàõ ìèëëèàðäû äðóãèõ íîîãåíîâ. Ýòî ïëîõî.  ïåðåíàñåë¸ííîé àíòðîïîñôåðå ýòî êàòàñòðîôè÷íî. Êàê òóøèòü ïîæàð êåðîñèíîì.

Äàæå â ïåðâîáûòíîì îáùåñòâå ãåíèè áûëè âðåäíû. Îíè íàðóøàëè ñòàáèëüíîñòü ýêîñèñòåìû è ñîöèóìà. Ïîýòîìó òàêèõ øàìàíîâ âðåìÿ îò âðåìåíè óáèâàëè. Ãåíèåâ-ìàãîâ ïðèâå÷àëè òîëüêî êîãäà ñëó÷àëàñü êðóïíàÿ ýêîñèñòåìíàÿ áåäà. Òîãäà îíè ïðîáóæäàëèñü è ïðèäóìûâàëè ñïîñîá âûæèâàíèÿ. À â óñëîâèÿõ óðáàíèçàöèè ãåíèåâ íåíàâèäåëè îñîáåííî ëþòî. Îíè âñåì ìåøàëè æèòü. Ïîýòîìó ïðîðîêîâ ïîáèâàëè. Íàäîáíîñòü â íèõ âîçíèêàëà òîëüêî â ñëó÷àå âîéíû, áåñïðîñâåòíîãî ïîðàáîùåíèÿ, ãåíîöèäà, èñòîùåíèÿ çåìëè. Òîãäà Ìîèñåþ äàâàëè áðàçäû ïðàâëåíèÿ. Íî â îáû÷íîå è áëàãîïðèÿòíîå âðåìÿ ìîèñååâ ïðîñòî êàñòðèðîâàëè èëè òîïèëè, ÷òîáû îíè íå óâåëè íèêîãî â ïóñòûíþ.

 óñëîâèÿõ ãèïåð-óðáàíèçàöèè, êîãäà òåõíîñôåðà ñòàëà ñàìîäîñòàòî÷íîé è ïîòðåáîâàëà æåðòâ, ãåíèåâ ñòàëè âûäàèâàòü, èñïîëüçóÿ äëÿ ñîçäàíèÿ âîåííûõ òåõíîëîãèé. Îñòàëüíûõ óíè÷òîæàëè ñèñòåìíî. Ýòî ïðèâåëî ê ñîçäàíèþ ìîëîõîâ — ñìåðòîóáèéñòâåííûõ âèõðåâûõ ìåõàíèçìîâ, ïðåâðàòèâøèõ âîéíó â ñòèõèþ, à ñàìîóíè÷òîæåíèå — â íåóïðàâëÿåìûé âàë.

 ýïîõó Ñîâðåìåííîñòè çàðîäèëñÿ Homo electronicus, è ðîëü ãåíèÿ ïåðåøëà ê óìíûì ìàøèíàì. Ëþäè-ãåíèè ëèáî ñëóæàò íà áëàãî óìíûõ ìàøèí (íàïðèìåð, ðàáîòàþò ïðîãðàììèñòàìè â Ãóãëå), ëèáî èõ òîïèò íîîñôåðà. Îíà çàìûëèâàåò èõ êîíòåíò, äåëàåò åãî áåñïëîäíûì. Íîîñôåðà îõëîñà ìîæåò ïîäàòü ëþáûå ãåíèàëüíûå êîíñòðóêòû êàê ôðèêöèè ôðèêà, èíòåëëåêòóàëüíóþ ìàñòóðáàöèþ. Ýòî õèòðîóìíûé ìåõàíèçì íåéòðàëèçàöèè. Àíàëîãè÷íûì îáðàçîì òîí÷àéøàÿ â ìàñøòàáàõ Âñåëåííîé àòìîñôåðà íåéòðàëèçóåò êîñìè÷åñêèå ëó÷è, ñóìåâøèå ïðîëåòåòü ìèëëèîíû ìèëü. Íîîñôåðà ðàçìûâàåò êîíòåíò è äåçàâóèðóåò ìåòîäû. Ãåíèè ïî ñâîåé ïðèðîäå ïðåäïî÷èòàþò ïðîèçâîäèòü íå ìåòîäû, à êîíòåíò. Ìåòîä — ñëèøêîì ýôôåêòèâíî, ñëèøêîì êîíöåíòðèðîâàííî. Ãåíèé äîëæåí áûòü ëåãêîìûñëåííûì ïîýòîì, à íå ìåòîäîëîãîì, èíà÷å îí îáâàëèò âñå ïàðàäèãìû.

Ýòî î÷åíü áîëüøàÿ ïðîáëåìà — êóäà äåâàòü ãåíèÿ. Îí êàê ðàäèîàêòèâíûé ýëåìåíò. Ïîòåíöèàëüíî â í¸ì çàëîæåíà âåëèêàÿ ýíåðãèÿ, íî íà ïðàêòèêå îò íåãî ìàëî òîëêó, çàòî ìíîãî îïàñíîñòè. Ëó÷øå åãî óïëþùèòü åù¸ â êîëûáåëè. Îäíàêî çäåñü âîçíèêàåò ïîìåõà. Ãåíèé íàïðÿìóþ ñâÿçàí ñ âåëèêèì ýãðåãîðàìè. Åãî áåëèáåðäó ñëóøàþò áîãè. Ïîýòîìó, ïîãèáàÿ, îí ñîçäà¸ò òàêèå âèáðàöèè, êîòîðûå ìîãóò ïðèíåñòè áîëüøèå ðàçðóøåíèÿ — â ïåðâóþ î÷åðåäü, ñâîèì ãóáèòåëÿì. Ýòî äàâíî èçâåñòíî. Íàäî ÷òîáû îí ñàì ñåáÿ óëîæèë â ãðîá, óáåäèë â ñîáñòâåííîé íè÷òîæíîñòè è ÿäîâèòîñòè. Òðóäíàÿ çàäà÷à!

Ìåõàíè÷åñêè ïðèõëîïíóòü áîãîïîäîáíîãî ãåíèÿ òàê æå îïðîìåò÷èâî, êàê àòîìíóþ ýëåêòðîñòàíöèþ. Áåç ãðàôèòîâûõ çàìåäëèòåëåé è îõëàæäåíèÿ îíà ðâàí¸ò è îòðàâèò âñ¸ öàðñòâî.

Ýòî äàâíèøíÿÿ ïðîáëåìà. Îíà îòðàæåíà â äðåâíåéøèõ òåêñòàõ, êîòîðûå ïðèíÿòî êâàëèôèöèðîâàòü êàê «ìèôû», â òîì ÷èñëå â ïîïóëÿðíîì ó îðòîäîêñîâ ñáîðíèêå ïîä íàçâàíèåì «Áèáëèÿ». Íàïðèìåð, â Åâàíãåëèå îò Ëóêè (Ëê. 2:41-47).

(41) Êàæäûé ãîä ðîäèòåëè Åãî õîäèëè â Èåðóñàëèì íà ïðàçäíèê Ïàñõè.
(42) È êîãäà Îí áûë äâåíàäöàòè ëåò, ïðèøëè îíè òàêæå ïî îáû÷àþ â Èåðóñàëèì íà ïðàçäíèê.
(43) Êîãäà æå ïî îêîí÷àíèè äíåé ïðàçäíèêà âîçâðàùàëèñü, îñòàëñÿ Îòðîê Èèñóñ â Èåðóñàëèìå; è íå çàìåòèëè òîãî Èîñèô è Ìàòåðü Åãî,
(44) íî äóìàëè, ÷òî Îí èäåò ñ äðóãèìè. Ïðîéäÿ æå äíåâíîé ïóòü, ñòàëè èñêàòü Åãî ìåæäó ðîäñòâåííèêàìè è çíàêîìûìè
(45) è, íå íàéäÿ Åãî, âîçâðàòèëèñü â Èåðóñàëèì, èùà Åãî.
(46) ×åðåç òðè äíÿ íàøëè Åãî â õðàìå, ñèäÿùåãî ïîñðåäè ó÷èòåëåé, ñëóøàþùåãî èõ è ñïðàøèâàþùåãî èõ;
(47) âñå ñëóøàâøèå Åãî äèâèëèñü ðàçóìó è îòâåòàì Åãî.

×òî æå ýòè òðîå Ãà-Íîöðè áûëè òàêèå ñëàáîóìíûå, ÷òî èõ âçðîñëûé ìàëü÷èøêà ïîòåðÿëñÿ â òð¸õ ñîñíàõ — íà öåëûõ òðè äíÿ? Íåò.  ýòîì îòðûâêå ñêóïî îáðèñîâàíî, êàê Èåãîøóà ïûòàëèñü óáèòü. Åãî õîòåëè óíè÷òîæèòü åù¸ âî ìëàäåí÷åñòâå. Íî óâèäåëè, ÷òî ýòî î÷åíü ñëîæíî è îïàñíî. À ê 12 ãîäàì ÷åëîâåê óæå âûõîäèë âî âçðîñëûé, àêòèâíûé ñòàòóñ. Ïîýòîìó íàäî ñïåøèòü. È ìåñòíûå øàìàíû çàäåðæàëè åãî, çàìàíèëè, ÷òîáû âûïîëíèòü èðîäîâ çàâåò. À ðîäèòåëÿì âåëåëè ïåðåäàòü, ÷òî ìàëü÷èê ãîñòèò ó áëèçêèõ, êóøàåò ôèíèêè, îòäûõàåò. À ñàìè ïðîùóïûâàëè è ïîäáèðàëèñü ê íåìó. Íî ïîíÿëè, ÷òî ýòî ñâÿòîé, êîòîðîìó áëàãîâîëÿò èõ ñîáñòâåííûå áîãè, è óáîÿëèñü. À ìàëü÷èê õîòü è áûë íàèâåí, íî âñ¸ ýòî îùóòèë è çàïîìíèë. Ê 30 ãîäàì åãî âñ¸ æå äîâåëè äî ñóèöèäà â ïóñòûíå, íî òàì îí âñïîìíèë âñ¸.

Èìåííî ïî ýòîé ïðè÷èíå Èèñóñ àòàêîâàë è îáâèíÿë ôàðèñååâ — è âîâñå íå çà òî, ÷òî îíè «óâåëè÷èâàþò âîñêðèëèÿ îäåæä ñâîèõ». ×óøü ñîáà÷üÿ. Îí êëåéìèë èõ çà òî, ÷òî îíè óáèâàþò äåòåé áîæüèõ, ïî÷óâñòâîâàâ â íèõ âóíäåðêèíäîâ, èëè â àðõàè÷íîé òåðìèíîëîãèè — ïðîðîêîâ, ãåíèåâ è áîãîâ. È êîëîë ýòèõ øîéõåòîâ â ñàìóþ áîëåçíåííóþ òî÷êó. Ïîòîìó ÷òî ñîáñòâåííîðó÷íî óáèòü ñâÿòîãî ðåá¸íêà, ýòî î÷åíü òÿæåëî äëÿ ÷åëîâå÷åñêîé ïñèõèêè. Êàðìà îáâàëèâàåòñÿ. Âçðîñëîãî ïðèøèòü åù¸ êóäà íè øëî, è òî íåïðèÿòíî. Ó íèõ âñ¸-òàêè áûëà æèâàÿ äóøà. Íàäî ïðèäóìûâàòü ñïîñîáû ïîõèòðåå. Ïðèøëîñü èçâîðà÷èâàòüñÿ, èçîáðåòàòü ìåõàíèçì êðóãîâîé ïîðóêè, êîòîðûé áû ïðèãâîçäèë ýòîãî ïðîðîêà, íî ó âñåõ îñòàëèñü áû ÷èñòûìè ðóêè. Îäíàêî èõ áëàãîäåíñòâèå äëèëîñü íåäîëãî — âñåõ êóäà-òî ðàñêèäàëî. À òåïåðü îíè ãîòîâû âñþ ïëàíåòó ïåðåðûòü, ñêóïèòü è ïåðåêîïàòü Ñâÿòóþ Çåìëþ, ñæå÷ü è çàáåòîíèðîâàòü ìèð — ÷òîáû íå äîïóñòèòü ðåèíêàðíàöèè Èåøó. Äóðíîå äåëî íåõèòðîå — îíè óæå âåñü ìèð âçîðâàëè ðàäè ýòîãî, âñþäó ãèïåðáîëû è ãèïåðáîëîèäû. Õðèñòîñ ÿâëÿëñÿ äåñÿòêè ðàç, äåëàë ñâî¸ äåëî — è óõîäèë. Êîãäà ïîëûõàåò âåñü ãîðîä, ñïàñàòåëü Ì×Ñ óæå íå íóæåí, äàæå åñëè îí ãåíèé-ôóíêöèîíàë.

Ñîâðåìåííàÿ àíòðîïîñôåðà èçáàâëÿåòñÿ îò ãåíèåâ ðàçíûìè ïóòÿìè.  îñíîâíîì èõ èíñòèòóöèîíàëèçèðóþò: ïðèíèìàþò â êàêóþ-òî êîíòîðó, ãäå èíêàïñóëèðóþò è çàñòàâëÿþò âûäåëÿòü ïîä ñåáÿ. À ïðîäóêò ðåàëèçóþò î÷åíü ìåäëåííî. Ãåíèé îáÿçàí ó÷àñòâîâàòü â êðóïíîé èíñòèòóöèè — êàê ðàäèîàêòèâíûé êîìïîíåíò â îãðîìíîé ÀÝÑ. Íî îáû÷íî ðàáîòàòü ñ íèì î÷åíü ñëîæíî. Ìíîãî ìîðîêè. Òóò äàæå ãåíèè ìåíåäæìåíòà íå ñïðàâëÿþòñÿ.

Íî åñòü è òûñÿ÷è äðóãèõ ñïîñîáîâ, êàê íåéòðàëèçîâàòü ãåíèÿ. Äàæå öåëàÿ íàóêà ðàçðàáîòàíà — äëÿ ñïåöèàëüíûõ è îñîáûõ, çíàþùèõ âñ¸ è âñÿ. Îäíàêî â ýòîì òðóäíîì äåëå âàæíî ìàêñèìàëèçèðîâàòü àíîíèìíîñòü, ÷òîáû íèêòî íå ìîã ïîíÿòü, êòî îòâåòñòâåííûé çà êàçíü, â òîì ÷èñëå ñàìè ïàëà÷è. Ëó÷øå âñåãî óäóøèòü ñòåíàìè, âíóøèâ ÷óâñòâî âèíû. ×òîáû áûëà ñåòü ïîñðåäíèêîâ, êðóãîâàÿ ïîðóêà, êàêèå-òî ðîáîòû-ëèêâèäàòîðû «íè÷åãî ëè÷íîãî» è ãëóõèå ìåõàíèçìû ñóèöèäîãåíåçà. Ýòî äîâîëüíî ïðîñòî: àðåñò, òþðüìà, è òàêàÿ àòìîñôåðà, ÷òîáû îí ñàì ñäîõ.

Íî íàäî åù¸ çíàòü, êàê íåéòðàëèçîâàòü ïðèâèäåíèå. Èáî ãåíèè ìîãóò âîçðîæäàòüñÿ, íå óìèðàòü, ðåèíêàðíèðîâàòü, â òîì ÷èñëå áåñòåëåñíî. Äëÿ ýòîãî íóæíî ñòåðåòü î í¸ì ïàìÿòü, â òîì ÷èñëå ó ñàìèõ ñåáÿ. ×òîáû âîîáùå íèêòî íå çíàë, íå ïîìíèë, à ïàëà÷ âåäàë òîëüêî íîìåð ïîäýêñïåðòíîãî ñ ìåøêîì íà ãîëîâå.

 îáùåì, òàì ñîçäàíî öåëîå èñêóññòâî, öåëàÿ íàóêà. Íàä ðàçðàáîòêîé òðóäèëèñü ïîäëèííûå ãåíèè. Ìàññà òðóäíåéøåãî è ïðîòèâíåéøåãî òðóäà, äîñòîéíàÿ âñÿ÷åñêîãî óâàæåíèÿ. Îäíàêî øëÿïó ïåðåä íèìè ÿ âñ¸-òàêè íå ñíèìàþ. Íèêàê íå ñíèìàþ. Ïóñòü äàæå ñ ìåíÿ çà ýòî ñíèìóò ãîëîâó.

Áà òùàòåëüíî óêëîíÿëñÿ îò ïðîðî÷åñòâ, äåëàÿ ñòàâêó íà þðîäñòâî, àáñóðä è ìàðàçì. Îäíàêî â ýòîé ïåñíå «Ïîêîëåíèå äâîðíèêîâ / Ðàâíîäåíñòâèå» îí ïðîêîëîëñÿ.  ñåðåäèíå 1980-õ âñ¸ ýòî çâó÷àëî êàê ïóñòîé íàáîð ñëîâ. Íî â ïîñëåäóþùèå òðè äåñÿòèëåòèÿ ñáûëàñü êàæäàÿ ñòðîêà.  åãî ìåçîêîñìå — àáñîëþòíî êàæäàÿ. Âêëþ÷àÿ ôèíàëüíîå áðåí÷àíèå, äî ñòðàííîãî íàïîìèíàþùåå ãèìí îäíîé âåëèêîé ñòðàíû. Îäíàêî ôîðìàëüíî ñðîê äàâíîñòè óæå èñò¸ê, è âïîñëåäñòâèè îí èñïîëíÿë òîëüêî ñîâñåì óæ ïîëíóþ àõèíåþ. Ïîýòîìó áóäèòü øîéõåòîâ è ïîñëàòü íà çàäàíèå — íåò îñíîâàíèé.
Ìåòêè: îáùàÿ àíòðîïîëîãèÿ, ïñèõîëîãèÿ

© Copyright: Ô¸äîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷, 2021

Источник

  • ad69364d4ba48a42c8c426def33e

    Пожалуйста, пройдите этот тест и посоветуйте друзьям, мне очень важно количество людей которые его прошли ???

  • 25d336ff400f9b9af73e9b1cd42c

    Здравствуйте все! Если вам не сложно, то пройдите опросик, пожалуйста ?
    Он является частью моего проекта, который школьники пишут в 11 классе (в зависимости от школы). Тема моего проекта: необходимые знания для заботы о домашних животных.

  • 0ab612024628b8485ebf822772b1

    Голосование дня по актуальной теме про организацию работы такси и взаимодействию водителей с пассажирами

  • 97cc660b4a8db79dda5ee65c9aed

    Расскажите о своих любимых ингредиентах в косметике, чтобы помочь нам в создании новых продуктов!

  • 1a0e87d6469e8f0a2278f25c7473

    Правописание безударных гласных в корне слова. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные. 2 класс. Опрос на закрепление темы.

  • 380191e5451fb32f01a857de2e87

    Вы ознакомились с материалами онлайн-курса «ЕГЭ. Русский язык» на платформе «Стартап. Онлайн» и теперь можете поделиться впечатлениями, ответив на вопросы этой анкеты. Спасибо!

  • 1ff59c18442abf7e25e8d250b149

    ЦЦОД Университета Иннополис приступил к разработке дополнительной профессиональной образовательной программы повышения квалификации, связанной с включением цифровых образовательных сервисов и цифровых образовательных ресурсов в образовательный процесс.
    Нам очень важно получить экспертное мнение педагогов для формирования контента курса.
    Опросник анонимный, мы просим ввести статистические данные для обезличенного анализа данных.

  • 486fb68746219381b21ada50408a

    Уважаемый пациент! Министерство Здравоохранения Республики Башкортостан просит Вас уделить несколько минут Вашего времени и оценить качество оказания медицинской помощи.

  • 920635a9424f9832ddc8798411de

    Ваши ответы помогут мне с университетским проектом / Your  answers will help me with my project 

  • 039666f2414b97e579ddaf6ecdde

    Вы просушали гимн российской Федерации.
    Вам необходимо пройти опрос на тему «Гимн Российской Федерации», в котором проверятся ваши знания о гимне РФ. 
    Внимательно читайте задания и с умом выполняйте их! Удачи! 

  • 9b46aade48cab92f4bde135c99d8

    Выбор преподавателей для каждого предмета. По количеству выбравших преподавателей у школы будет обратная связь по востребованности темы и способностям преподавателей

  • d3ef440243fcbedcf218790c49a2

    Уважаемые родители!
    Вопросы данной анкеты помогут педагогам организовать свою работу по физическому воспитанию и формированию здорового образа жизни Вашего ребенка.
     

  • 68e9c90f4710836a9b70d065ef17

    Это задание посвещено интерейснешему произведению Самуила Яковлевича Маршака. Вы несомненно знаете огромное количество его сказок, а вот сможете ли вспомнить произведение «Усатый полосатый» и ответить вопросы по данной сказке, проверим в данном задании. 

  • 385040eb48059c4bf85690372a3b

    Рефлексия (лат. рефлехіо — кейінге қаралу, назар аудару) — бұл дегеніміз субъектің өзіне және өзінің санасына назар аударуды, атап айтқанда, өзінің жеке белсенді өнімдеріне, және соның барлығына кішкене де болса қайта қарастыруды білдіреді. 

  • 154bb094408bbe1e918cbf8e9ff3

    Здравствуйте! Нам очень важно узнать Ваше мнение насчет детского онкологического реабилитационного центраСпасибо за внимание!

  • 52285a3445bfb0bc4f8bb01b6210

    Этот тест очень короткий! В этом его плюс! Пройдите! Это было очень сложно создать этот опрос, пожалейте мои нервы!

  • f912546940bab7367f281ba34402

    Опрос для определения читательской мотивации среди школьников 5 класса. Просьба отвечать на вопросы предельно честно. Можно выбрать несколько вариантов ответов.

  • 30dcb7224df0b696929164ea36c9

    Төмендегі сұрақтарға жауап беруіңізді сұраймын. келтірілген платформалар арасынан сіз қолданатын платформаны таңдаңыз

  • 1539d5024d15bb88a2880f32d7a6

    Вы наверняка заметили, что с начала коронавируса в нашем языке многие слова начали использоваться намного чаще, чем раньше, а еще появилось много новых слов, которых раньше вообще не было. Вспомните и напишите, пожалуйста, подобные слова.

  • dda9e92c47279c68433dc088a97c

    Добрый день, прекрасные девушкиМы планируем открыть мобильное приложение для подбора клиник по эстетической медицине.Основная наша политика — честность в отзывах клиентов, которые посещали данные клиники.Поэтому нам крайне важно получить от Вас обратную связь

  • c64371414dfe807b53130540f293

    Определение уровня  знаний  по темам  Личность, Чувства,  Эмоции. Оценивание сформированности регулятивных УУД

  • 04e7989f4c40a294d6bb1043d4cb

    Здравствуйте! Социологам важно знать ваше мнение о домашнем насилии в семье. Возможные ответы в большинстве случаев приведены в анкете. Просим внимательно прочитать предложенные варианты ответов и отметить тот ответ, который соответствует вашему мнению. Если ни один из напечатанных ответов вас не удовлетворяет, напишите свое мнение (для этого оставлено специальное место). Данная анкета анонимная, указывать ФИО НЕ НУЖНО. Заранее благодарим за участие!

  • ddaafc294d668ff3054ef23eb5f7

    18 век в истории России — это жестокий, даже беспощадный век правления Петра I, решившего в короткие сроки изменить Россию, время стрелецких бунтов и дворцовых переворотов, правления Екатерины Великой, крестьянских войн и усиления крепостного права.
    С помощью данного опроса, Вы сможете прлверить свои знания по истории России первой половины 18 века. Вам предлагается ответить на 15 вопросов о политике Петра 1 в начальные годы его правления. 

  • b04317f64d8ea68af991d06ddd0f

    Исследование интересов и потребностей детей и родителей в образовательных услугах учреждений дополнительного образования. Просим Вас принять участие в опросе. Ваша заинтересованность поможет решению проблем занятости детей и подростков в свободное время. Опрос анонимный.

  • 6c2d61b844df87b43fb99d40aa80

    Опрос создан для оценки педагогических затруднений у педагогов дополнительного образования. Полезен для корректировки работы методиста в учреждении д.о.

  • 49e62ae649d89439989dc27001f0

    Опрос проверяет умение правильно ставить знаки препинания при причастном и деепричастном обороте. Может быть использован на уроках и во внеурочных занятиях.

  • 16ed6ed5413aafce20d4307c95e2

    Привет, дорогой друг!
    Я рада твоему участию в моём опросе!
    Опросник для мужчин и женщин на тему «Какая она — женщина, как выражается женственность?»
    Прошу тебя написать по 5 качеств к каждому определению. Буду признательна, если дополнительно ты напишешь свои мысли о том, какой на твой взгляд должна быть женщина и как по твоему может выражаться женственность. 

  • f19175e14006ad387cbed58a05f2

    Здравствуйте! Это опрос по теме: «Считаете ли вы, что Атомные Электростанции являются наиболее опасными среди остальных видов электростанций». Пожалуйста отвечайте не вопросы честно!

  • cd7669af405db0e7b3d0e3e1cd20

    Изучив биографию С.Я.Маршака, предлагаю вам пройти небольшой опрос.Будьте внимательны , у вас все получиться!

  • f116291b4a488968da544987264d

    Приветствую! В рамках данного опроса Вам необходимо прочитать предложение на английском языке и в открытой форме написать свой вариант перевода на русский язык. В скобках будет представлен контекст, Вам же необходимо перевести предложение ПОСЛЕ скобок. Если скобок нет, значит необходимо перевести полностью предложение. Это может быть как краткий ответ, так и ответ с пояснением или комментарием. Вы можете так же использовать различные трансформации. Убедительная просьба НЕ пользоваться переводчиками Google и Яндекс, поскольку здесь нет единого верного варианта перевода. Все варианты принимаются. Если какое-то слово Вам неизвестно, можно пользоваться словарями (Мультитран, Охфорд и др.). Самая главная задача — передать то, что Вы чувствуете в данном предложении и какой смысл хотели бы вложить. Удачи!

  • b15310134c9183633d21690ec0ef

    Где, по Вашему мнению, актуальнее всего публиковать свои произведения фанатского и оригинального искусства?

  • ca19f6e34671b8398f41ce6a2051

    Если бы тебе пришлось поменять своё имя, какое из приведённых в опросе имён ты бы выбрал? Выбор из редких мужских имён.

  • dc255b1d46e2b346ffde0f6abcf9

    Просим Вас принять участие в социологическом опросе, посвящённом исследованию качества жизни старшего поколения. Заполнение анкеты не займет много времени. Опрос проводится на условиях анонимности. Все результаты будут представлены только в обобщённом виде. Просим Вас внимательно читать вопросы данной анкеты, отвечать искреннее и как можно более полно. 

  • 3db0f18e4b819b889b56b9a600ee

    Ковры и Толька (для Вас Анатолий Валерьянович). Ковры – отъемлемая часть жизни простых ирландских бояр. Относитесь ли Вы к ним? Это не важно. Для меня. Для кого-то важно, имейте это в виду.

  • 0d5e852a43139d10093243fbcf2a

    Данный опрос поможет при изучении темы «Бурятская одежда». Необходимо внимательно прочитать и ответить на вопросы, знать лексику по данной теме. Все ответы генерируются автоматически. Удачи и быстрых, правильных ответов! Баяртай!

  • 4ed4283f41338f7c1efa99c1f393

    Научное исследование для дипломной работы в виде опроса на тему латентной преступности и латентных убийств в Российской Федерации.

     

  • 1058ceab4e86b507bb05c9daa45f

    Прошу всех ответить на вопросы. Для запуска нового изделия из дерева. Изготовление только в России. Нужен ли такой деревянный ящик вам?

  • b3eead3142879ecd2b0177350e3c

    Для любителей Меладзе, кто правильно отвечает в сердечко к Меладзе попадает. Я как преданный фанат Меладзе сделал этот тест для вас! Приветствую только конструктивную критику и ни как иначе! Оставляйте свои комментарии ставьте лайки и пишите какой тест мне сделать следущим. Всех чмоки-чмоки))))))

  • 8bf5e2f54dfaa9232b76e1085165

    Прошу всех у кого есть пару свободых минут пройти данный опрос.Для документирования диплома нужно собрать статистику, как требования пользователей и целесообразность разработки. Заранее благодарю за оказанную помощь в сборе данных.
    В качестве темы ВКР была выбрана реализация программы для обработки обращений клиентов типа Help Desk.Help Desk — это специальная программа для автоматизации процессов техподдержки, сервиса, обслуживания клиентов, включая выездное обслуживание, а также сотрудников (внутренних заявителей) компании.

  • d476abbb4866a347ecb2fd216dbf

    СОЦИАЛЬНОЕ АНКЕТИРОВАНИЕ!!!ВСЕГО ОДИН ВОПРОС! ПРЕДУСМОТРЕН ТВОРЧЕСКИЙ ОТВЕТ С ВЫПАДЕНИЕМ СОБСТВЕННОГО МНЕНИЯ! НЕОБХОДИМО ДЛЯ ПРОЕКТА!

  • d75009914ddfbae490375eae36e9

    Опрос составлен с целью выявления знаний по теме «Влияние Золотой Орды на культурное развитие Руси»

  • b02d37f24ff59ff472956ccbaaaf

    Глобализация — это усиливающаяся интеграция экономик и обществ во всем мире. Глобализация — это неизбежное явление в истории человечества, заключающееся в том, что мир в результате обмена товарами и продуктами, информацией, знаниями и культурными ценностями становится более взаимосвязанным.

  • dd2e6014429c8383e9b716dcfa70

    Опрос предназначен для проверки усвоения темы «Грамматическая основа простого предложения» в 8 классе. Может быть использован в классе и для домашней работы.
    Инструкция
    Не нужно писать, какое слово подлежащее, а какое — сказуемое. Порядок выписанных слов значения не имеет.

  • 89cf0f9c4dc1846b2565337a2d10

    Данный опрос направлен на выявление знаний у педагогов о специфике духовно-нравстенного воспитания.

  • 0d5965294901a5946829a357e156

    Воспитательная работа- это 
    процесс обучения, защиты и заботы о детях с целью их здорового развития во взрослой жизни.

  • 706fc9b84731a22765e1cfc1b963

    В списке 100 профессий. Давай составим их рейтинг, чтобы понять, какие профессии популярны у абитуриентов.

  • 7bbedff640d8a717ca552046330a

    Данный опрос посвящен проблеме понимания других людей. Прохождения этого опроса будет полезно для выполнения в дальнейшем различных исследовательских работ и проектов по обществознанию, социологии и др.

  • a474fa56433b9117e020604f6863

    Что вы знаете о денежных банкнотах российской федерации? Опрос на выявление обществедческих знаний, социальный эксперимент, направленный на получение знаний об экономическом аспекте в нашей а стране, а также развитии патриотических качеств.

  • 65e5cfbc4e1abcfcc0565cec294d

    Опрос проверяет знание темы «Причастие» и предназначен для семиклассников и всех, кто хочет повторить данную тему. Может быть использован в школе и дома.

  • ee8c3e0742c093a4b1c6c4677198

    Данный короткий опрос предназначен для установления точности исследований в проекте, который разработан для выяснения необходимости использования современных методов обучения. В проекте идет речь о многих наглядных методах. Он будет представлен на педагогической конференции. Тест состоит из 4 вопросов. Последний вопрос предполагает выбор нескольких вариантов ответов. Предполагаемый итог проекта — выяснение того, что старые методы уступают новым в современных условиях. Краткость теста — это намеренный шаг. Т.к. в проекте представлены более обширные статистические данные, которые находятся в общем доступе. Для выяснения корректности некоторых тезисов, был разработан весьма маленький тест, который не займет много вашего времени. Надеемся, что у вас не возникнет трудностей при прохождении. Вы можете помочь нашему проекту ( исследованиям)!

  • a6c26d7a499bbc822d1a194dffa7

    Опрос на уроках русского языка
    В практике обучения часто возникают расхождения между программой обучения и реальными результатами. В связи с этим каждый учитель основной школы должен организовать работу на уроках русского языка так, чтобы школьник в процессе обучения учился размышлять, анализировать, сравнивать, самостоятельно делать выводы, для чего ему нужен не только определённый уровень знаний, умений и навыков, но и богатый словарный запас, хорошо развитая связная речь. Важным условием повышения эффективности учебного процесса в этом направлении является систематическая организация опроса на уроке русского языка.
    Опрос помогает учителю получать объективную информацию о ходе учебно-познавательной деятельности учащихся. Эффективно организовать процесс контроля деятельности учащихся на уроках русского языка можно при правильной организации и использовании различных видов опроса. Применение различных видов опроса особенно необходимо в основной школе. От этого во многом зависит не только успешность взаимодействия учащегося с партнёрами по общению, но и его успешная успешность. Опрос как эффективное средство контроля и оценки учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке русского языка в основной школе способствует развитию из речевых навыков, прочному усвоению языковых знаний, формированию грамотности. За этим стоит умение видеть позицию другого человека, оценивать её, принимать или не принимать, иметь собственную точку зрения, отличать её от чужой и выстраивать на основе этого связное монологическое высказывание. Всё это обуславливает актуальность проблемы опроса на уроке русского языка, так как её изучение будет способствовать повышению качества обучения и речевому развитию учащихся.

  • 7e3aabe248ceab591fccabb50f52

    Историки высказывают разные мнения на счет личности Ивана Грозного, попробуйте и вы дать ему оценку.

  • fb5ddafa4d8f87ada253af284e1d

    СОЦИАЛЬНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ/ИССЛЕДОВАНИЕ/ГЕОГРАФИЯ НА КУПЮРАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ/ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ/ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ОПРОС 

  • d9d8659b46d5897a7ef91e6f7542

    Опрос на уроках русского языка
    В практике обучения часто возникают расхождения между программой обучения и реальными результатами. В связи с этим каждый учитель основной школы должен организовать работу на уроках русского языка так, чтобы школьник в процессе обучения учился размышлять, анализировать, сравнивать, самостоятельно делать выводы, для чего ему нужен не только определённый уровень знаний, умений и навыков, но и богатый словарный запас, хорошо развитая связная речь. Важным условием повышения эффективности учебного процесса в этом направлении является систематическая организация опроса на уроке русского языка.
    Опрос помогает учителю получать объективную информацию о ходе учебно-познавательной деятельности учащихся. Эффективно организовать процесс контроля деятельности учащихся на уроках русского языка можно при правильной организации и использовании различных видов опроса. Применение различных видов опроса особенно необходимо в основной школе. От этого во многом зависит не только успешность взаимодействия учащегося с партнёрами по общению, но и его успешная успешность. Опрос как эффективное средство контроля и оценки учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке русского языка в основной школе способствует развитию из речевых навыков, прочному усвоению языковых знаний, формированию грамотности. За этим стоит умение видеть позицию другого человека, оценивать её, принимать или не принимать, иметь собственную точку зрения, отличать её от чужой и выстраивать на основе этого связное монологическое высказывание. Всё это обуславливает актуальность проблемы опроса на уроке русского языка, так как её изучение будет способствовать повышению качества обучения и речевому развитию учащихся.

  • a34c231343c9ac1d05dfb02d396e

    Опрос проводится с целью получения данных по проведению исследования возможностей организации бизнеса по обрезке зеленых насаждений в Жердевском районе.

  • ec5f3b374630a19d342f6baa70a6

    Задание по типу ВПР по теме «Человек и его деятельность»  к учебнику обществознанию 6 класс УМК Боголюбова.

  • 805831844b2bb8837c06d39bb0c7

    ГУО «Центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации г. Новополоцка» для мониторинга активности пользователей сайтом учреждения образования и улучшения работы по пропаганде распространения информации

  • 55feeffd49d383e3c16c09c0bd0b

    Исследование «Вредные зависимости и здоровый образ жизни» адресовано учащимся средних и страших классов. Анкетирование позволяет выявить отношение школьников как к различным пагубным зависимостям — алкоголю, курению, наркотическим веществам, так и занятиям спортом, правильному питанию и другим составляющим здорового образа жизни. Результаты тестирования дадут устойчивый ориентир, на чем в большей степени следует сделать акцент при последующих за опросом групповых и индивидуальных беседах с детьми.

  • 0bae250948c499ecafa6f627c7f6

    Администрация Бутурлинского муниципального округа Нижегородской области объявляет о проведении антикоррупционного мониторинга на территории Бутурлинского округа в 2021 году.

  • 3ad72dcf465fa8fe37de62c903a9

    Анонимный опрос создан для того, чтобы увидеть, как студенты относятся к алкоголю, выявить проблему алкоголизма

  • ec8889c94ec2b33853f6174f4863

    Привет! Мы разрабатываем технологии, которые влияют на мотивацию людей заниматься спортом. Приглашаем пройти опрос, если эта тема близка.

  • 6db4267a4f25ad97016ee9517eba

    Данный опрос посвящен гигиене полости рта и здоровью зубов взрослого населения. Опрос поможет в анализе эффективности ухода людей за здоровьем зубов и полостью рта в целом.

  • 79604eaa4dc0ab95d3d39eacffee

    Дорогие коллеги. Знаю, что Вы регулярно повышаете свою квалификацию. Мы создаем курс по фрилансу и нам крайне важно знать Ваше мнение. Мы много лет занимаемся фрилансом, но курс для нас в новинку. Знаний много, но формат подачи непонятен. 
    Мы хотим Вас отблагодарить, и в конце опроса Вы получите шаблон проработки ключевых ошибок при переговорах с клиентами, которые мы сами придумали.
    Формат ответов: Круглый значок — один ответКвадратный значок — несколько ответов
    Заранее благодарим за помощь.

  • 0a0d20ee48ff8489752e13425066

    Тест проверяет усвоение темы «Причастие». Содержит теоретические и практические вопросы. Может быть использован на уроках и в домашних заданиях.

  • 69ccf2f14d28813e6a2a900fdb10

    Опрос проверяет знание содержания первых глав романа «Отцы и дети». Может быть использован для уроков литературы. Будет интересен всем любителям русской классики

  • d0fccfe841abb1a2451cc5cd2588

    Опрос по социальному проекту для выявления целевой аудитории кофеен и ее описания. Мы будем очень рады и благодарны Вам, если Вы пройдете этот короткий опрос.

  • e07acbfd4992867d11c9103af30d

    Данный опрос проводится с целью помочь малому и среднему бизнесу в развитии и привлечении клиентов.

  • 746c30f74d8faf3a714ebf9e64dd

    Уважаемые жители муниципальных образований Псковской области! Просим Вас принять участие в социологическом исследовании, направленном на изучение общественного мнения об оценке эффективности деятельности органов местного самоуправления  муниципальных образований Псковской области. В условиях сложной эпидемиологической обстановки классические формы анкетирования стали труднодостижимыми, поэтому очень просим вас оставить свое мнение в предложенной форме. Хотелось бы подчеркнуть, что на них не существует правильных или неправильных ответов. Анонимность Ваших ответов гарантируется. Будут использованы только обобщенные данные. Исследование организует и проводит ООО «ЭлаНКом». 

  • fafee10446858f3cffc51f869e90

    Кто из ребят, на твой взгляд, достиг выдающихся результатов за 2021 год. Обоснуй по каждому человеку свой выбор, опиши конкретные заслуги в работе с клиентами проектами в доп ролях.

  • ddaeb5bf4f6b900c643ba360af8e

    Опрос про историю шоколада
    Изделие получило широкое распространение во всём мире, став одним из самых популярных типов еды; оно часто применяется в кулинарии. Шоколад входит в состав большого количества продуктов — преимущественно десертных, таких как торты, пудинги, муссы, шоколадные пирожные и печенья. Многие конфеты наполнены или покрыты подслащённым шоколадом; также твёрдые плитки шоколада и батончики, покрытые шоколадом, едят в качестве «закуски-перекуса». Шоколад в качестве подарков выпускается в различных формах и является традиционным на некоторых праздниках, таких как Пасха и День святого Валентина. Кроме того, шоколад используется в горячих и холодных напитках, таких как шоколадное молоко и горячий шоколад.

  • 9f1a15e54ab99bb3e9616ed83191

    Помогите мне (neexaker(у)) и другим сайтам в развитии — пройдите этот маленький опрос, который состоит всего из 7 вопросов. 6+

  • 87250f644af184e47ef3a9f23145

    Предлагаем принять участие в опросе по изучению произведений( учебник литературы 7 класса под редакцией Коровиной).
    Поделитесь своими впечатлениями от содержания прочитанных произведений. 

  • 1a486e1b43d7a76e74c73e3483ff

    ВОТ И ПОДХОДИТ К КОНЦУ КОУЧ-СЕССИЯ №1, ПОСВЯЩЕННАЯ ВОПРОСАМ СПЕЦИФИКИ ФГОС НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ТРЕТЬЕГО ПОКОЛЕНИЯ
    Ответьте, пожалуйста, на вопросы рефлексивного мероприятия

  • baaa1cdd41ed98ebc3e64ec07a18

    Здоровый образ жизни создает наилучшие условия для нормального течения физиологических и психических процессов, что снижает вероятность различных заболеваний и увеличивает продолжительность жизни человека.

  • 9b25672b4251b94b8078f380796d

    Если ты уже получил свои результаты РТ, поучаствуй в опросе. Выбери предметы и отметь промежуток, в котором находится твой результат. Это поможет нам сделать общую статистику и покажет, на какие баллы нужно сдать ЦТ, чтобы быть вне конкуренции.

  • eb5a542d4079a0d28dacc063b444

    Опрос по теме «Правовые нормы. Сетевой этикет». В результате прохожения данного опроса Вы узнаете некоторые аспекты сетевого этикета и сможете проверить Ваши знания в представленной области.

  • 39decf1e4d42b5898cbec8e46630

    ОЦЕНКА УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ РАБОТОЙ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
     

  • 53faf26043c384b13c797aea3aca

    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

  • c12b17ca42bb912b533cdb48f1c9

    Пройдите опрос по теме «Кулинария». Ответьте на 7 представленных вопросов. Буду рада почитать ваши ответы!

  • f74694d14f88a117c3801dd17633

    Ты читал русские народные сказки? Помнишь их главных героев. Кликни мышкой и выбери любимого персонажа!

  • 585a07734cacac6c026a83bd297f

    Просим Вас ответить на вопросы, касающиеся новой короновирусной инфекции COVID-19. Исследование направлено на изучение отношения граждан России к вакцинации от инфекции COVID-19
    Прежде чем ответить на вопрос, посмотрите все варианты, а после выберите вариант ответа, который представляется для Вас приемлемым.
    В связи с тем, что нам важно мнение большого числа людей, фамилию указывать не нужно!

  • 7e3b63984ae4a3df95b36a89333a

    Имитационная игра «Мотив и стимул»
    Стимулирующим фактором выступает не наставления преподавателя, а внутреннее желание, мотивация, а это — сильнейший двигатель саморазвития. Ведь, именно такое познание наиболее эффективно для человека — знания проходят через вас, внедряясь в повседневную жизнь. Сфера науки значения не имеет — экономика, иностранный язык, игра на гитаре, главное — самообразование и саморазвитие. Знания, которые вы приобретаете самостоятельно, обладают большей ценностью для вас, нежели обучение от других лиц.

  • 4e68a7d8468da37db7649e94a836

    Здравствуйте, меня зовут Сарычева Елена, я специалист по личностному росту и саморазвитию, профессиональный коуч!
    Отвечая на несколько вопросов ниже, при желании, вы сможете существенно сэкономить самый ценный ресурс — время на решение вашей задачи и прийти к чему-то лучшему в значительно более короткий срок.

  • 41f3f3ca413c9f86d4a1c4701aee

    В свой день рождения «Зимовниковский краеведческий музей» предлагает вам пройти опрос-тест, насколько хорошо вы знаете экспонаты которые теперь хранятся в музее, а когда-то широко ипользовались в  быту.

  • 6a4fb8ca4d24b8ce71fc8fd834fe

    Внимательно прочитайте предложенные утверждения и выберите наиболее подходящий для вас вариант: а или б. При выборе ответа не размышляйте долго, отвечайте не раздумывая.

  • 7992cba54fd2837f4b0a616c5b15

    Имитационная игра «Аукцион источников знаний для самообразования»
    Если представить деятельность учителя в области самообразования списком глаголов, то получится:  читать, изучать, апробировать, анализировать, наблюдать и писать и т.д.

  • 15917fb74571b4c69c24411506c8

    В данном опросе вам нужно будет ответить на вопросы, связанные с техникой пластилинография. Внимательно читайте вопросы. Желаю удачи!

  • 86abba9b4866857bc437ec2da814

    Понятие «коммуникативные умения» включает в себя оценку собеседника, определение его сильных и слабых сторон, умение установить дружескую атмосферу, умение понять проблемы собеседника. Тест предназначен для оценки этих качеств. 
    Отметьте ситуации, которые вызывают у Вас неудовлетворение или досаду и раздражение при беседе с любым человеком — будь то Ваш товарищ, сослуживец, непосредственный начальник, руководитель или просто случайный собеседник.

  • 78fced3549c69d6abe23382cbb80

    Для получения бесплатной консультации по питанию ответьте, пожалуйста, на эти вопросы.
    Вы можете пропускать вопросы, если не хотите на них отвечать.

  • de2400ed4635a47001d9b37a3005

    Сегодня в инстаграмме очень много магазинов предоставляют огромный выбор детских игрушек. Но мы готовы учитывать ваши предпочтения и желания. Пройдите опрос и получите скидку 10% на покупку любой игрушки

  • 4242b64d405b8dddb3baeb39a93e

    Анкета предназначена для участников мастер-класса «Создание дидактических материалов на Онлайн Тест Пад», который проводится в рамках Осенних педагогических встреч (октябрь 2021)

  • 08449d134730a60bb7491274afaa

    Здравствуйте! Прошу Вас пройти этот опрос! Данный опрос предусмотрен для исследования влияния человека на окружающую среду.(Автор фотографии PhotoMIX Company: https://www.pexels.com/ru-ru/@wdnet)

  • b5912cbf4a69976849b8f7e8153e

    Опрос пользователей библиотеки № 134 ЦБС ЮВАО об актуальности краеведческой информации в современном мире

  • fafa5433441d93f37a934f5e697a

    Опрос для сбора статистики выполнения практической части по теме «Электронные таблицы. Встроенные функции»

  • 6b2566384c7d8bbcbd887f441fea

    Доброго времени суток. Буду благодарен за ваши ответы на данный опросник. Требуется выбрать подходящего названия для компании в сфере охраны

  • 0130113a4ac7aedc6379552b2863

    Ответьте на вопросы по теме Бизнес и предпринимательство
    Данный опрос предусмотрен для проверки теоретического материала по данной теме

  • 7f7153064c3e98f38199969b8871

    От умения сотрудничать к умению учить себя.
    1.Прочитайте фрагмент текста «От умения сотрудничать к умению учить себя».
    2.Выпишите из текста:
    1) Главную мысль
    2) Самую ценную цитату (тезис)
    3) 2-3 аргумента в пользу тезиса

  • a48e4fd9495c973b2a511621abf8

    ЗОЖ — стиль жизни, направленный на омоложение и оздоровление всего организма, отказ от вредных привычек, создание режима дня, в котором есть место для полноценного отдыха, продуктивной работы и физической активности. Данная анкета дает возможность проанализировать Ваше умение сохранить здоровье (физическое и психическое), знание способов его укрепления.При помощи этой анкеты можно увидеть: на какие именно моменты следует обратить внимание для сохранения и укрепления своего здоровья.

  • a5cca9d04b3da11f44cc09cb5c7b

    Опрос Влияние санкций на экономику России п р о й д и т е п о ж а  лу й  с т а о п р о с с п а с  и б о

  • 35f942ed4104bf4aa907b3df102b

    Анкета предназначена для качественной оценки проблем, связанных с самоповреждениями, их связи с модификациями тела, социальными девиациями и личностными особенностями

Источник

Виды театра (для дошкольников) – презентация онлайн

Презентация на тему:
«Виды театра»
Подготовили:
Музыкальный руководитель
Клотченко Ю.Г.
Воспитатель Жеребкина Л.Г.
2019 год.
Цели и задачи
Недаром дети любят сказку,
Ведь сказка тем и хороша,
Что в ней счастливую развязку
Уже предчувствует душа.
И на любые испытания
Согласны храбрые сердца
В нетерпеливом ожиданье
Благополучного конца….
Театр для ребенка-это праздник,
всплеск эмоций, сказка. Театр
доставляет детям много радости и
удовольствия и создает у них хорошее
настроение.
Театр на фланелеграфе
Театр на фланелеграфе Фланелеграф предназначен специально для того,
чтобы дети не только слушали сказку, но и видели её героев. Рассказывая
сказку, героев выкладываем на фланелеграфе в том порядке, в каком они
появляются. Таким же образом можно использовать магнитную доску и
магнитные фигурки – героев сказок.
Театр теней
Тут необходим экран из полупрозрачной бумаги или белой тонкой ткани

прикрепленной на рамку, выразительно вырезанные черные плоскостные
персонажи и яркий источник света за ним, благодаря которому персонажи
отбрасывают тени на экран. Очень интересные изображения получаются
при помощи пальцев рук. Например, можно сделать гуся, зайца, лающую
собаку и др. или прикрепить фигурки к палочкам.
Конусный театр
Конусный театр –это куклы на основе бумажного или картонного конуса.
Конусные куклы сложны в изготовлении, но зато пожалуй более выразительны,
чем плоскостные.
Театр оригами
Складывая фигурки, соответствующие реальным персонажам, ребенок
действенно осваивает и познает окружающий мир. С готовыми изделиями
выстраивает игровые ситуации, эмоционально окрашивая образы,
возникающие в воображении.
Настольный театр
Настольный театр Помогает учить детей координировать движения рук и глаз;
Сопровождать движения пальцев рук речью; Побуждает выражать свои эмоции

посредством мимики и речи.
Театр игрушки
Игрушки промышленного изготовления (пластмассовые, мягкие,
резиновые) или сделанные своими руками (вязанные, сшитые из лоскутков)
группируют по сказкам. Такой театр очень близок детям, так как они
ежедневно играют похожими игрушками. В него можно играть не только
за столом, но и лежа на ковре.
Театр Петрушки
Театр кукол би-ба-бо или театр «Петрушки».
Театром «Петрушки» называется театр, куклы которого надеваются на
три пальца руки – вроде перчатки.
Движения ее головы, рук, туловища осуществляются с помощью движений
пальцев, кисти руки.
Театр ложек.
Самый простой и доступный для детей кукольный театр ложек. Куклыложки предвосхищают знакомство с верховыми куклами, являясь как бы
упрощенным вариантом.
Пальчиковый театр
Куклы, надевающиеся на палец – самые маленькие артисты кукольных
театров. Это куклы, сшитые из ткани, склеенные из бумаги, связанные из

шерстяных ниток. Кукол ребёнок надевает на пальцы, и сам действует за
персонажа, изображённого на руке. Играть можно за ширмой или при
непосредственном контакте.
Театр на спичечных коробках
это очень увлекательное занятие, которое комплексно воздействует на развитие
ребенка: способствует развитию творчества дошкольников; повышает сенсорную
чувствительность, то есть способствует -тонкому восприятию формы, фактуры,
цвета; развивает воображение, пространственное мышление, общую ручную
умелость, мелкую моторику; синхронизирует работу обеих рук.
Перчаточный театр
Туловище куклы-перчатки заменяет рубашка перчатка, которая одевается на руку
кукловода. Вязанная кукла-перчатка очень удобна и способна тянуться,что позволяет
использовать ее и малышам и взрослым.
Другие виды театра:
Театр на кружках
Театр на прищепках
Театр на мочалках
Театр на варежках
Театр на палочках
Театр эмоций
Спасибо за

внимание!

Виды театров в ДОУ – Презентации – Конкурс “Методическая копилка” – Библиотека – Любознайка

“Виды театров в ДОУ”
Цель: углубление и расширение  знаний педагогов в процессе  воспитательно-образовательной деятельности по видам театра .Актуальность на мой взгляд в том, что в театрально-игровой деятельности происходит интенсивное развитие познавательных процессов, эмоционально-личностной сферы. Предлагаю вашему вниманию презентацию для педагогов детских дошкольных учреждений по видам театра. В ней представлены типы театра, которые могут быть использованы в повседневной работе с детьми разных возрастных групп. Данная презентация позволит вам пополнить уголки театрализованной деятельности в группах, творчески подойти к их оформлению, привлечь детей и родителей к изготовлению кукол, объяснить и показать детям, в чем различия и сходство разных видов театра.
Существуют различные виды детской игровой деятельности, одним из которых является театрализованная игра. Значение данного вида игр в воспитании и развитии детей дошкольного возраста велико. Они всесторонне обогащают опыт ребенка, активизируют его интерес к искусству, общению с ним, развивают способности. Организация театрализованной деятельности в дошкольном образовании решает целый ряд образовательных и воспитательных задач. Кроме того, способствует реализации требований государственного стандарта, так как благодаря такой форме педагогической работы, дети учатся самостоятельно выдвигать идеи, аргументировать, проявлять инициативность и творчество.
Какие же виды театров в детском саду возможно организовать? В педагогической литературе предлагается проводить с дошкольниками такую деятельность, как:настольный театр; стендовый; верховой; наручный; напольный; театр живой куклы театр марионеток ролевой театрВ свою очередь, каждый из указанных видов подразделяется на подвиды.
Настольный театр
Название такого вида театра говорит само за себя — игровая деятельность проводится на столе. Его особенностью является то, что декорации и персонажи должны быть небольшого размера, чтобы была возможность разместить все необходимые атрибуты игры на поверхности. Каким же бывает настольный театр в детском саду:
Бумажный (картонный).
Нередко такой готовый театр можно найти в каком-либо детском журнале — нужно лишь вырезать и собрать все необходимые детали и можно начинать спектакль.
Стендовый театр
Стендовый театр представляет собой какую-либо поверхность, на которую крепятся фигурки-персонажи и декорации.
К такому виду относятся:
Театр на фланелеграфе
Для организации такого вида деятельности потребуется промышленный или изготовленный самостоятельно фланелеграф и фигурки-персонажи выбранного художественного произведения, на которых необходимо с обратной стороны прикрепить липучки. Таким образом, по мере развития сюжета, ребенку предлагается прикреплять необходимые фигурки на фланелеграф.
Магнитный
Ппредставляет собой, по сути, то же самое, что и предыдущий вид, только используется металлическая доска, а на фигурки прикрепляются магнитные полосы вместо липучек. Основа и, соответственно, персонажи такого театра бывают самого разного размера: от небольшого настольного варианта, до полноценного экрана для зрительного или музыкального зала.
Теневой театр
Самый загадочный и необычный для восприятия детей, дошкольники увлеченно участвуют в такой игре. Для организации этого вида театра потребуется экран (натянутая вертикально белая ткань), фонарь или настольная лампа (в зависимости от размеров экрана), картонные фигурки черного цвета. Вместо игрушечных персонажей, тени можно создавать непосредственно кистью руки и пальцами. Такой вид называется «театр живых теней».
«Наручный» театр
К этому виду относится театрализованная деятельность, для проведения которой требуются такие атрибуты, как пальчиковые куклы или игрушки — «перчатки».
Различают следующие «наручные» виды театров в детском саду:
пальчиковый;
перчаточный;
театр топотушек;
Шагающий театр
Каждой куколки сзади на ножках есть кармашки
для указательного и среднего пальцев. Таким образом кукла “ходит”, повторяя движение пальцев.
Верховой театр
Что представляет собой верховой театр? Такой термин был введен российскими кукловодами еще в XVI веке. Его особенность заключается в том, что куклы находятся выше роста человека, который ими управляет. Бывают следующего вида:
В тростевом театре используются куклы, которые, соответственно, закреплены на высокой трости, а человек, который управляет персонажами, спрятан за ширмой.
Большую популярность приобретает театр «Би-ба-бо». В принципе, это тот же «перчаточный», так как куклы одеваются на руку. Отличие состоит лишь в том, что используется высокая ширма и, таким образом, персонажи демонстрируются зрителям на уровне выше роста кукловода.
Театр ложек
Атрибуты для такой игровой деятельности изготовить самостоятельно очень просто. Для этого понадобится деревянная ложка. На выпуклой ее части рисуется лицо персонажа, а на ручку одевается одежда сказочного героя.
Во время постановки детского спектакля малыши-кукловоды держат персонажей из ложек за ручку.

Напольный театр.Театр марионеток
В напольном театре используются куклы-марионетки. Сделать их самостоятельно достаточно сложно, поэтому чаще всего они приобретаются в специализированных магазинах.
Театр живой куклы
Чаще других организуется «живой» кукольный театр в детском саду. Такую деятельность можно провести в качестве занятия по развитию речи, окружающему миру, а также во время досуга. Кроме того, постановка «живого» театра может быть посвящена какому-либо празднику, например, Масленице или Новому году.

1


Первый слайд презентации: Виды театра»

Изображение слайда

2


Слайд 2: Цели и задачи

Приобщить детей к театральной культуре Познакомить детей с различными видами театра. Развивать у детей интерес к театральной игровой деятельности.

Изображение слайда

3


Слайд 3

Недаром дети любят сказку, Ведь сказка тем и хороша, Что в ней счастливую развязку Уже предчувствует душа. И на любые испытания Согласны храбрые сердца В нетерпеливом ожиданье Благополучного конца…. Театр для ребенка-это праздник, всплеск эмоций, сказка. Театр доставляет детям много радости и удовольствия и создает у них хорошее настроение.

Изображение слайда

4


Слайд 4: Театр на фланелеграфе

Театр на фланелеграфе       Фланелеграф предназначен специально для того, чтобы дети не только слушали сказку, но и видели её героев. Рассказывая сказку, героев выкладываем на фланелеграфе в том порядке, в каком они появляются. Таким же образом можно использовать магнитную доску и магнитные фигурки – героев сказок.

Изображение слайда

5


Слайд 5: Театр теней

Тут необходим экран из полупрозрачной бумаги или   белой тонкой ткани прикрепленной на рамку, выразительно вырезанные черные плоскостные персонажи и яркий источник света за ним, благодаря которому персонажи отбрасывают тени на экран. Очень интересные изображения получаются при помощи пальцев рук. Например, можно сделать гуся, зайца, лающую собаку и  др. или прикрепить фигурки к палочкам.

Изображение слайда

6


Слайд 6: Конусный театр

Конусный театр –это куклы на основе бумажного или картонного конуса. Конусные куклы сложны в изготовлении, но зато пожалуй более выразительны, чем плоскостные.

Изображение слайда

7


Слайд 7: Театр оригами

Складывая фигурки, соответствующие реальным персонажам, ребенок действенно осваивает и познает окружающий мир. С готовыми изделиями выстраивает игровые ситуации, эмоционально окрашивая образы, возникающие в воображении.

Изображение слайда

8


Слайд 8: Настольный театр

Настольный театр Помогает учить детей координировать движения рук и глаз; Сопровождать движения пальцев рук речью; Побуждает выражать свои эмоции посредством мимики и речи.

Изображение слайда

9


Слайд 9: Театр игрушки

Игрушки промышленного изготовления (пластмассовые, мягкие, резиновые) или сделанные своими руками (вязанные, сшитые из лоскутков) группируют по сказкам. Такой театр очень близок детям, так как они ежедневно играют похожими игрушками. В него можно играть не только за столом, но и лежа на ковре.

Изображение слайда

10


Слайд 10: Театр Петрушки

Театр кукол би-ба-бо или театр «Петрушки». Театром «Петрушки» называется театр, куклы которого надеваются на три пальца руки – вроде перчатки. Движения ее головы, рук, туловища осуществляются с помощью движений пальцев, кисти руки.

Изображение слайда

11


Слайд 11: Театр ложек

Самый простой и доступный для детей кукольный театр ложек. Куклы-ложки предвосхищают знакомство с верховыми куклами, являясь как бы упрощенным вариантом.

Изображение слайда

12


Слайд 12: Пальчиковый театр

Куклы, надевающиеся на палец – самые маленькие артисты кукольных театров. Это куклы, сшитые из ткани, склеенные из бумаги, связанные из шерстяных ниток. Кукол ребёнок надевает на пальцы, и сам действует за персонажа, изображённого на руке.  Играть можно за ширмой или при непосредственном контакте.

Изображение слайда

13


Слайд 13: Театр на спичечных коробках

это очень увлекательное занятие, которое комплексно воздействует на развитие ребенка: способствует развитию творчества дошкольников; повышает сенсорную чувствительность, то есть способствует -тонкому восприятию формы, фактуры, цвета; развивает воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику; синхронизирует работу обеих рук.

Изображение слайда

14


Слайд 14: Перчаточный театр

Туловище куклы-перчатки заменяет рубашка перчатка, которая одевается на руку кукловода. Вязанная кукла-перчатка очень удобна и способна тянуться,что позволяет использовать ее и малышам и взрослым.

Изображение слайда

15


Слайд 15: Другие виды театра:

Театр на кружках Театр на прищепках

Изображение слайда

16


Слайд 16

Театр на мочалках Театр на варежках

Изображение слайда

17


Слайд 17

Театр на палочках

Изображение слайда

18


Слайд 18

Театр эмоций

Изображение слайда

19


Слайд 19

Многообразие выразительных средств в театре

Изображение слайда

20


Слайд 20

Зачем нужны выразительные средства в театре ? Кому нужны выразительные средства?

Изображение слайда

21


Слайд 21

Изображение слайда

22


Слайд 22

Цыплята и курица пьют чай на улице Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа. Скороговорки

Изображение слайда

23


Слайд 23

Раз, два, три, четыре, пять Вы хотите поиграть? Тогда скажите мне, друзья, Как можно изменить себя? Чтоб быть похожим на лису? Или на волка, иль на козу, Или на принца, на Ягу, Иль на лягушку, что в пруду? ? Театральная разминка

Изображение слайда

24


Слайд 24

А без костюма можно дети, Превратиться, скажем, в ветер, Или в дождик, иль в грозу, Или в бабочку, осу? Что ж поможет здесь, друзья? Мимика Выразительные средства

Изображение слайда

25


Слайд 25

А теперь пора пришла, Общаться жестами, друзья! Я вам слово говорю, В ответ от вас я жестов жду. Пантомимика Выразительные средства

Изображение слайда

26


Слайд 26

Мимика – это выражение лица. Пантомимика – это телодвижения, без слов. Выразительные средства

Изображение слайда

27


Слайд 27

Выразительные средства Выразительная речь

Изображение слайда

28


Слайд 28

Выразительные средства

Изображение слайда

29


Слайд 29

Выразительные средства

Изображение слайда

30


Слайд 30

Выразительные средства

Изображение слайда

31


Слайд 31

Выразительные средства

Изображение слайда

32


Слайд 32

Выразительные средства

Изображение слайда

33


Слайд 33

Речь, интонация. Выразительные средства

Изображение слайда

34


Слайд 34

художник, декоратор, костюмер, гример, … Театральные профессии

Изображение слайда

35


Слайд 35

Фрагмент из сказки “Колобок”

Изображение слайда

36


Слайд 36

Выразительные средства Костюм Грим Мимика Пантомимика Речь Музыка и танец Декорации

Изображение слайда

37


Слайд 37

Зачем нужны выразительные средства в театре? Для актера – чтобы доходчиво все объяснить, донести смысл спектакля. Для зрителя – чтобы спектакль был интересным, красочным, запоминающимся, чтобы зрителю было все понятно, чтобы пробудить светлые прекрасные чувства Выразительные средства

Изображение слайда

38


Последний слайд презентации: Виды театра»: Спасибо за внимание!

Изображение слайда

Презентация “Театр и его виды”

МБДОУ Детский сад №160, Нижний Новгород

Театр и его виды

Выполнила: Воспитатель гр. №9 Мочалова Н.Д

Театр в Древней Греции

Местом рождения театра можно считать Древнюю Грецию. Древние театры были открытыми и достигали огромных размеров, они могли вмещать до 44 тысяч человек. Актёры пользовались в Греции большим почётом. Они должны были уметь петь, танцевать, владеть искусством слова.

М а с к и – с и м в о л т е а т р а л ь н о г о и с к у с с т в а

Театр – удивительное место, где показывают спектакли, звучит музыка, читают стихи, где танцуют и поют, где можно посмеяться и поплакать, где есть над чем задуматься и чему удивиться. Иной раз бывает и страшновато, но чаще весело. Театр для того и создан, чтобы туда приходили зрители и смотрели представления. Театр – особое искусство. Есть театры разные.

Театр

Оперы и балета

ОПЕРА

Есть театр оперы и балета, где в спектакле главное – музыка. В опере (музыкально – драматическом спектакле), например, оперные артисты не говорят, а поют арии. Голоса у певцов в опере очень красивые, чистые. Но кроме голоса оперному артисту нужны ещё и актёрские способности – ведь это не просто концерт, а целый спектакль со своим сюжетом. В опере важно не только то, что поёт певец, но и то, как он это делает, какие чувства передаёт зрителям.

Как создаётся опера? Сначала выбирается какое – либо литературное произведение, например, сказка. По ней пишется либретто – текст – основа для будущего спектакля. Композитор сочиняет музыку, певцы разучивают свои арии. В опере может быть и ария одного певца, и дуэт, когда поют двое, и хоровое исполнение многих артистов, и просто музыкальные вставки. Всё это складывается в спектакль. Сочетание красивой музыки, красивых голосов и красивой истории – разве это не здорово! В наше время в Москве был создан первый в мире музыкальный театр для детей. Он основан Наталией Ильиничной Сац. Она поставила в театре для детей оперы «Морозко», «Волк и семеро козлят», «Три толстяка», «Мальчик – великан»

БАЛЕТ

Обо всех событиях, отношениях героев друг с другом артисты балета рассказывают с помощью танца. Для создания определённого настроения, атмосферы, места действия используют декорации, которые создают художники. Особую роль играет в балете костюм: он должен быть лёгким, удобным для танца, красивым. Знаете, сколько балетов поставлено по сказкам? «Щелкунчик», «Спящая красавица», «Конёк – горбунок». Танцовщики движениями передают самые разные чувства, и зрители радуются и грустят вместе с героями так же, как если бы слышали их речь.

Балет «Щелкунчик»

Драматический театр

В драматическом театре главное средство – слово. Не случайно драматический театр называют иногда разговорным.

Слово «драма» – по – гречески обозначает «действие». Драмой или пьесой называют особый текст, который написан для показа зрителям, публике в театре. В драме нет описаний, как в рассказе или в сказке. О героях, о событиях драматург – писатель, который сочиняет драму, – рассказывает в диалоге, разговор. Если бы о нас написали пьесу, то драматург бы включил нас в список действующих лиц, а потом бы поместил в пьесу наши разговоры – диалоги. Драматические спектакли бывают разные – комедия, трагедия, мелодрама.

Комедия – спектакль весёлый, трагедия – серьёзный и печальный. Ведь в жизни есть не только радостные события. А трагедия заставляет людей задуматься.

Мелодрама – пьеса, в которой происходят события грустные, но заканчивается всё хорошо – добрые герои становятся счастливыми, а злые – получают по заслугам.

Музыкальный театр

Театр зверей

Какой театр самый необычный? Таких театров много.

Например, театр зверей. Там выступают звери. Роли в спектакле исполняют кошки, собаки, мыши или даже слоны.

Кукольный театр

На современной сцене кукольного театра куклы могут играть вместе с актёрами. Это замечательный театр, и куклы там бывают самые разные.

Есть верховые перчаточные куклы (их артист надевает как перчатку на пальцы, а сам прячется за ширмой)

Тростевые куклы

их держат за палку, которая проходит через всю куклу. Актёр управляет руками куклы с помощью тонких палочек – тростей, которые скрыты от зрителя в рукавах или в одежде куклы

Куклы на нитках

Кукловод управляет ими сверху, дёргая то за одну ниточку, то за другую. Кукол этой системы часто называют марионетками, но это неправильно, потому что марионеткой во многих странах называют любую театральную куклу.

ТЕАТР ТЕНЕЙ

В театре теней кукол вообще не видно, видны только их тени.

Театры всякие бывают,

И чего в них только нет!

Здесь спектакли вам сыграют,

Драму, оперу, балет.

Здесь на сцене можно встретить

Разных кукол и зверей.

Театр очень любят дети,

Так пойдём туда скорей.

Нижегородский государственный академический театр драмы им. М.Горького.

Горьковский театр Кукол

Театр оперы и балета им. А.С. Пушкина

Театр Юного Зрителя (ТЮЗ)

Театр. Виды театров

КОНЕЦ

Презентация “Волшебный мир театра”

Презентация проекта «Волшебный мир театра»

Цель: Повышение профессионального уровня педагогов.

Задачи:  систематизировать знания педагогов о театрализованной деятельности;

способствовать развитию профессионально – творческой активности в  области театральной деятельности;

вызвать у педагогов интерес и желание применять  полученные знания в работе воспитанниками.

Ход:

1 слайд. Добрый день педагоги

2 слайд. Сегодня мы предоставим вашему вниманию проект «Волшебный мир театра».

3слайд «Театр-искусство прекрасное.

Оно облагораживает, воспитывает человека.

Тот, кто любит театр по настоящему,

всегда уносит из него запас мудрости и доброты». (К. С. Станиславский).

4 слайд. В проекте кроме воспитателей участвовали воспитанники средней группы и их родители.

Проект среднесрочный.

5 слайд. Мы не сомневаемся  в актуальности этой проблемы: ведь детская игра на сцене детского сада – это шаг на большую сцену, имя которой – жизнь. Каждый ребенок в будущем должен уметь владеть собой, скрывать или выражать свои эмоции.

          Нам, как педагогам, очень важно, чтобы в мире, насыщенном информацией, новыми технологиями ребенок не потерял способность познавать мир умом и сердцем, выражая свое отношение к добру и злу, мог познать радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе.

           Театрализованная деятельность – универсальна:  она  выполняет одновременно познавательную, коррекционную, воспитательную и развивающую функции.

6 слайд. Цель проекта:  Приобщение детей к театрализованной деятельности.
7 слайд. Для реализации цели поставили такие 3 задачи.

 Создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности.
Расширять представления детей о театре, его видах, атрибутах, костюмах, декорации.
Развивать диалогическую речь детей, творческие и актерские способности детей, желание участвовать в драматизации небольших произведений.
Воспитывать у детей интерес к сказкам и желание быть похожим на положительных сказочных героев.
Приобщать родителей к театрально-культурной жизни ДОУ.

8 слайд. Ожидаемый результат. С детьми.

 -Воспитанники знакомятся с историей театра, его видами, способами изготовления и обыгрывания;

 С помощью театрально – игровой деятельности, наряду с другими видами детской деятельности, ребенок приобретает и демонстрирует  начала ключевых компетентностей:

 1.Коммуникативный – возможность понимать речь других, грамматически правильно строить свою речь;

 2.Социальный – в выборе места партнера для совместной деятельности, умение устанавливать и поддерживать отношения с разными людьми, анализировать действия и поступки, включаться в разговор, выбирать стиль общения;

3.Информационный– в обращении к различным источникам информации при обсуждении темы, способов действия;

4.Деятельностный – это способность осуществлять результативные действия индивидуально или в сотрудничестве; в выборе планирования дел; 5.Здоровьесберегающий – в самостоятельном регулировании активности, свободном выборе позы, длительности и темпа выполнения.

9 слайд. С родителями.

Повышение компетентности родителей в вопросах театрального развития

Активное участие родителей в жизнедеятельности ДОУ.

Обогащение знаний о театре, появление  интереса к театральной деятельности.

Для  педагогов.

– Обогащение собственного опыта и повышение компетентности в вопросах развития театрализованной.

10 слайд. Роль родителей в организации проекта. Включенность в проект и заинтересованность проблемой создания театра в группе, помощь воспитателям и детям в подборе и создании различных атрибутов.  

11 слайд.  1.Этапы проекта.

I этап – подготовительный:

выделение целей и задач;

анкетирование родителей;

наблюдение за деятельностью детей;

создание условий для реализации проекта.

12 слайд. II этап – основной:

Заключается в работе с детьми;

1 часть «Приглашаю вас в театр»

Организация и осуществление познавательно – исследовательской деятельности дошкольников

13 слайд. Содержание работы.

Беседы, рассказы, презентации, знакомство с театром.

14 слайд. Продукт деятельности.

-Создание альбома «Мир театра», лэпбука «Театр»,

-альбом раскрасок «Сказочные герои»,

-инсценировки сказок  различными видами театра,

-вырезание из бумаги, картона элементов для создания масок, кукол и атрибутов театра своими руками,

15 слайд. Изготовление и игра с клоуном Клёпой.

16 слайд. Создание альбома.

17 слайд. Создание лепбука «Театр».

18 слайд. Создание альбома  «Виды театра в детском саду».

19 слайд. 2 часть. Знакомство с театральными профессиями.

Задачи Знакомство детей с представителями театральной профессии

Содержание работы беседы, рассматривание иллюстраций, загадки,  просмотр презентаций.

20 слайд. Продукт деятельности.

Работа на данном этапе заключается в способствание становлении разнообразных игровых позиций у дошкольников.

Создание альбома совместно  с воспитанниками Проведение игровых упражнений, с.р игр.

21 слайд. Игровые ситуации.

22 слайд. Создание  альбома.

2 3лайд. 3 часть «В гостях у сказки». Задачи на этом этапе

Обогатить  эмоционально – чувственный опыт дошкольников,  с помощью  различных видах театра (интонация, мимика, движение)

Содержание работы заключается в: 

– играх – инсценировках,

– придумывание и обыгрывание сказок и игровых  ситуаций;

– встреча со сказочными героями;

– просмотр сказок.      

24 слайд. Продукт  деятельности.

Драматизация сказок: «Репка», «Колобок», «Рукавичка», « Волк и семеро козлят», «Теремок»,  «Волк и козлятки», «Два жадных медвежонка».

– «Выставки декораций, театральных кукол, атрибутов»

– создание уголока «В гостях у сказки».

– Создание лэпбука «В гостях у сказки»

 – Показ родителям занятий: «В гостях у Бабушки –Рассказушки» и «В гостях у сказки».

– Инсценировка сказок для родителей «Колобок», «Теремок».

25 слайд. Фотографии с встречами сказочными героями.

26 слайд. Фотографии с встречами сказочными героями.

27 слайд. Фотографии с встречами сказочными героями.

28 слайд.Фотографии с встречами сказочными героями.

29 слайд. Фотографии драматизация сказки с разными видами театра.

30 слайд. Фото драматизация сказки с помощью пальчикого театра .

31 слайд. Дети сами придумывают сказки.

32 слайд . И истории.

33 слайд. И истории.

34 слайд. Лэпбук «В гостях у сказки»

35слайд.  Выставка театральных кукол

36 слайд.Создание в группе уголка , книги по сказкам.

37 слайд. Фото НОД

38.слайд. Фото НОД

39 слайд.Инсценировка детьми сказки «Теремок»

40 слайд. Инсценировка сказки «Колобок».

41 слайд.  Работа с родителями заключалась в

Консультациях  для родителями  «Театр дома», «Театр для дошкольников».

« Взрослым о детской игрушке – кукле», «Ребёнок и театр»;

Показ презентаций: «Виды театров», «Виды театральных кукол»;

42 слайд. III этап – заключительный:

Проведение мастер – класса для родителей и воспитанников: «ПАЛЬЧИКОВЫЙ ТЕАТР из синельной проволоки».

Инсценировка родителями для детей сказки «Теремок».

Презентация проекта для педагогов ДОУ, сообщение из опыта работы по проекту.

43 слайд. Фото мастер – класса

44 слайд. Фото мастер – класса

45 слайд. Родители показывают детям сказку.

46 слайд.  Подведение итогов реализации проекта;

Результатом работы стало то, что в группе созданы условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности;

У детей повысился интерес к театрализованной игре:

Сформировано эмоционально-положительное отношение к театрализованному искусству и определенный опыт собственной театрально-игровой деятельности;

Родители получили необходимые знания о театрализованной деятельности, ее значимости в развитии ребенка.

47 слайд. Работа над проектом осуществлялась :

– в утренние часы,  во время индивидуальной работы.

– во время режимных моментов.

– во время непосредственной образовательной      деятельности.

–  во время самостоятельной деятельности, прогулки.

48 слайд. Вывод. Таким образом, в процессе создания театрального действа дети учатся в художественной форме выражать чувства и мысли и, тем самым, раскрепощают свою личность. Используя весь богатейший арсенал театральных средств, они получают при этом и чисто игровое наслаждение, что позволяет глубоко закрепить полученные навыки.

В качестве результатов работы по организации театрализованной деятельности детей в ДОУ можно назвать следующие: благодаря этому дети становятся более эмоциональными, более мобильными; учатся понимать искусство и высказывать свои впечатления, открыто и честно. Ребенок умеющий создавать образ на сцене, перевоплощаться и выражать свои эмоции становится эмоциональной, открытой, культурной и творческой личностью.

49 слайд. Спасибо за внимание.

Документы для скачивания:

50384_prezentatsiya Volebnyy mir teatra.ppt Формат: .ppt

Види театрів для дошкільнят презентація

Види театрів для дошкільнят презентація

Скачать види театрів для дошкільнят презентація doc

17-10-2021

Презентация для детей “Мы идем в театр” подготовлена в рамках проекта “Затейники – занимательные тематические Презентация Театр для дошкольников скачать. *Короткий ответ* канал по изучению компьютера. Рет қаралды 7 М. Жыл бұрын. Ознакомительный фрагмент музыкальной презентации с играми “Добро пожаловать в театр” для дошкольников и   В этой части Чевостик узнает, что кроме оперы и балета существует ещё много других интересных театров для детей. “Прогулки по городу”, презентация для детей. Марина Суздалева. Рет қаралды 8 М.5 жыл бұрын. Презентация для детей “Прогулки по городу” подготовлена в рамках проекта “Затейники – занимательные тематические «Особенности уголовной ответственности и наказания несоверше Ответственность за нарушение законодательства в сфере против Презентация “День героев Отечества”. Интерактивная игра “Герои России”. Презентация “День презентація единства”. © ООО «Знанио». О портале.

Просмотреть и скачать презентацию Организация театральной деятельности (Музыка).  Виды театрів в детском саду • настольный театр • книжка-театр • театр пяти пальцев • театр масок • театр ручных теней • пальчиковый теневой театр • театр «живых» теней магнитный театр. Слайд 4. Формы организации театрализованной деятельности Выбирая материал для инсценировки, нужно отталкиваться от возрастных возможностей, знаний и умений детей, обогащать их жизненный опыт, побуждать интерес к новым знаниям, расширять творческий потенциал: 1. Совместная театрализованная види взрослых и детей, театральное занятие, театрализованная игра на праздниках и развлечениях. Вашій увазі презентація “Види театрів”. Ця публікація в доступній формі розповідає про різноманіття театрів у роботі з дошкільнятами.Ця робота є доповненням до моєї попередноьї публікації ТЕАТРАЛІЗОВАНЕ ЗАНЯТТЯ З ДОРОСЛИМИ.

Найбільший вибір готових шкільних презентацій! Театр (варіант 2) — презентація з будь-якого предмету на порталі GDZ4YOU — з нами вчитись дійсно легко, відчуй це!  Театр як мистецтво називають також театральним мистецтвом, а науку, що вивчає теорію та практику театрального мистецтва вивчає театрознавство. Слайд #5. Специфіка театрального мистецтва Театральне мистецтво є синтетичним за своєю природою. презентация ” Виды театра в доу” презентация на тему. Опубликовано – – Костенко Ирина Александровна. для педагогов. Скачать: Вложение.  Презентация содержит иллюстрационный материал по разным видам театра, которые можно создать из подручных средств или приобрести в магазине для детского сада. Презентация “Виды театра”. Мой театрализованный уголок содержит следующие виды театра Пальчиковый2. Конусный3.

презентация ” Виды театра в доу” презентация на тему. Опубликовано – – Костенко Ирина Александровна. для педагогов. Скачать: Вложение.  Презентация содержит иллюстрационный материал по разным видам театра, которые можно создать из подручных средств или приобрести в магазине для детского сада. Презентация “Виды театра”. Мой театрализованный уголок содержит следующие виды театра Пальчиковый2. Конусный3.

расписано как надо вот меня театрів дошкільнят види презентація для Вами согласен. этом что-то есть думаю, что

Мы собрали для вас в одном месте все лучшие бесплатные презентации о видах театров. Мы постарались сделать наш каталог максимально удобным. Попробуй найди и загрузи презентацию на нужную тему мова втілення думки що багатша думка то багатша й мова твір нас.  1. Общие сведения, терминология 2. Версии для кукол 3. История 4. Виды театральных кукол. Открыть презентацию». Виды театральных кукол и немного о театре. Посмотреть презенацию. класс Презентация на тему Виды театральных кукол и немного о театре. Наочний довідник біологія 10 клас презентацию». Театр. Посмотреть презенацию. Найбільший вибір готових шкільних презентацій! Театр (варіант 2) — презентація з будь-якого предмету на порталі GDZ4YOU — з нами вчитись дійсно легко, відчуй це!  Театр як мистецтво називають також театральним мистецтвом, а науку, що вивчає теорію та практику театрального мистецтва вивчає театрознавство. Слайд #5. Специфіка театрального мистецтва Театральне мистецтво є синтетичним за своєю природою.

Создание первого российского театра Виды театра в детском саду синтез искусств в театре кино на телевидении презентация 9 класс Знаменитые театры мира Презентация для детей. Театр Театр Древней znakvseti.ru Показать ещё похожие видео. Театрализованная деятельность в детском саду. Использование различных видов театра для развития детей. Слайд 2. Описание слайда: Значение театрализованной деятельности Театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Дошкільнят деятельность – неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий, способ приобщения к духовному богатству.  Скачать презентацию на тему Театрализованная деятельность в детском саду можно ниже: Отправить на email Скачать. Tags. Театрализованная деятельность в детском саду.

Музыка онлайн: презентация для дошкольников театр скачать. Презентация Театр для дошкольников скачать.Слушать / Смотреть онлайн. Стоп. Скачать Видео / Аудио. Презентация Театр для дошкольников скачать.Слушать / Смотреть онлайн. Стоп. Скачать Видео / Аудио. quot Театр quot презентация для детей.Слушать / Смотреть види. Стоп. Скачать Видео / Аудио. Презентация для детей Театр.  ГУО quot Ясли сад 36 г Жлобина quot Презентация quot Виды театров quot. Слушать / Смотреть онлайн. Стоп. Скачать Видео / Аудио. Презентация моя семья для дошкольников.Слушать / Смотреть онлайн. Презентация к занятию по музыке (подготовительная группа) по теме: Презентация «Вернисаж картин». План-конспект занятия по музыке (средняя группа) на тему: Праздник русской березки. Календарно-тематическое планирование по музыке (младшая группа) на тему: Перспективный план для первой младшей группы. Методическая разработка по музыке на тему: ЮБИЛЕЙНЫЙ ПРАЗДНИК В ДЕТСКОМ САДУ. Методическая разработка по музыке (средняя группа) на тему: «ОТЫЩИТЕ МАЛЫШЕЙ!».

Видео-презентация театра-студии “Малахит” Олега Малахова. Первый деревенский драматический театр России. “Прогулки по городу”, презентация для детей. 6 yıl önce. Презентация для детей “Прогулки по городу” подготовлена в рамках проекта “Затейники – занимательные тематические Мультфильм “История Театра”. 3 yıl önce.  Англійська мова 11 класс книга онлайн детьми старшей группы виды театров коллектива МКДОУ Теремок г Нижнеудинск. 4 yıl önce. Презентация Год театра в России г. Презентация для детей “Мы идем в театр” подготовлена в рамках проекта “Затейники – занимательные тематические Презентация Театр для дошкольников скачать. Hace un año. Ознакомительный фрагмент музыкальной презентации с играми “Добро пожаловать в театр” для дошкольников и Детям о театре. Hace 2 años. Дошкольникам о театре. Презентация для детей. Театр. Hace 6 años. Презентация для детей с описанием театра и всего, дошкільнят с театром связано. Мультфильм “История Театра”. Hace 2 años.

«Виды театров в ДОУ» Подготовила воспитатель: Куц татьяна Александровна год. 2 слайд. Описание слайда  ТЕАТР КАРТИНОК Фланелеграф предназначен специально для того, ЧТОБЫ ДЕТИ НЕ ТОЛЬКО СЛУШАЛИ СКАЗКУ, НО И ВИДЕЛИ ЕЕ ГЕРОЕВ. Рассказывая сказку, они выкладывают героев на фланелеграф в том порядке, в каком они появляются. Таким же образом можно использовать магнитную доску и бумажные фигурки – героев сказок.

ИРИНА ЧЕЧЕТКИНА Презентация для детей дошкольного возраста на тему «Виды театра». Дети дошкольного возраста очень любят смотреть различные театральные представления. В наш детский сад часто приезжают артисты и показывают, в основном, кукольные спектакли и инсценировки сказок. В группе детям нравится смотреть и самим участвовать в настольном театре игрушек и пальчиковом театре. Во второй половине дня мы часто вместе с детьми пробуем самостоятельно изготовить конусные куклы и кукол на ложках. Нельзя не согласиться со словами стихотворения Григорьевой Т. Ю. о том, что театр для детей является вол.

какие нужные для види дошкільнят презентація театрів моему мнению ошибаетесь. Пишите мне PM, пообщаемся

Создано: | Автор: Пашкевич Наталия Викторовна, воспитатель, ГБДОУ детский сад №52 г.Санкт-Петербург. Презентация «Виды театра». Добавить комментарий. Театрів. Новые публикации. Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности и сенсорному развитию в группе Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности и сенсорному развитию в группе раннего возраста «Тонет – не тонет» Цель: Расширять представления об окружающем мире, знакомить детей Конспект образовательной деятельности во второй группе раннего возраста на тему. Театрализованная деятельность в детском саду. Использование различных видов театра для развития детей. Слайд 2. Описание слайда: Значение театрализованной деятельности Театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Театрализованная деятельность – неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий, способ приобщения к духовному богатству.  Скачать презентацию на тему Театрализованная деятельность в детском саду можно ниже: Отправить на email Скачать. Tags. Театрализованная деятельность в детском саду.

Через организацию просмотра презентации о театре, познакомить детей с разнообразием видов театров (драматический, сатиры, кукольный, кинотеатр, театр пантомимы  Замечательно голосом и движением передавали настроение маски! Виды театров. Театр оперы и балета. Театр оперы и балета. Виды театрализованной деятельности в детском саду. 2. Свободная совместная деятельность детей и взрослых: Виды театрализованной деятельности в детском саду. 3. Театрализованная игра в самостоятельной деятельности детей: Взаимосвязь театрализованной деятельности с образовательными областями. речь. нравственные качества. Театрализованная деятельность. коммуникативные способности. эмоциональная сфера.  Настольный театр и теневой театр. Изготовление кукол и игрушек для театра своими руками. Спасибо за внимание! %.

Презентація видів лялькових театрів. Театр горішніх ляльок театр нижніх ляльок та театр серединних ляльок. Презентація вихователя Борух О. І. ДНЗ № Oksana Muhaluk. görünümler 5 B6 yıl önce.  Ознакомительный фрагмент музыкальной презентации с играми “Добро пожаловать в театр” для дошкольников и Атестація ДНЗ № Видео-презентация театра-студии “Малахит” Олега Малахова. Первый деревенский драматический театр России. “Прогулки по городу”, презентация для детей. 6 yıl önce. Презентация для детей “Прогулки по городу” подготовлена в презентація проекта “Затейники – занимательные тематические Мультфильм “История Театра”. 3 yıl önce.  Презентация детьми старшей группы виды театров коллектива МКДОУ Теремок г Нижнеудинск. 4 yıl önce. Презентация Год театра в России г.

Вашій увазі презентація “Види театрів”. Ця публікація в для формі розповідає про різноманіття театрів у роботі з дошкільнятами.Ця робота є доповненням до моєї попередноьї публікації ТЕАТРАЛІЗОВАНЕ ЗАНЯТТЯ З ДОРОСЛИМИ.

Різні види театрів. Презентація решебник з геометрии 8 клас мерзляк вихователів дитячого закладу.

действительно. Всё презентація дошкільнят театрів види для Извиняюсь, это совсем

Создание первого российского театра Виды театра в детском саду синтез искусств в театре кино на телевидении презентация 9 класс Знаменитые театры мира Презентация для детей. Театр Театр Древней znakvseti.ru Показать ещё похожие видео. WordPress Shortcode. Link. види театрів(1). 8, views. Share. Like. Download. sadok3. Follow.  види театрів(1). 1. робота в парах. 2. Екологічна вистава “ Найкраща домівка ”. Recommended. Explore personal development books with Scribd. Scribd – Free 30 day trial. театралізована діяльність в днз № 2. презентация ляльковий театр. nick театралізована діяльність. Ольга Ямник. розвиток+діалогічного++мовлення+засобами+театралізованої+діяльності++днз+№ Irina Shkavero. В.Шорохова.

«Виды театров в ДОУ» Подготовила воспитатель: Куц татьяна Александровна год. 2 слайд. Описание слайда  ТЕАТР КАРТИНОК Фланелеграф предназначен специально для того, ЧТОБЫ ДЕТИ НЕ ТОЛЬКО СЛУШАЛИ СКАЗКУ, НО И ВИДЕЛИ ЕЕ ГЕРОЕВ. Рассказывая сказку, они выкладывают героев на фланелеграф в том порядке, в каком они появляются. Таким же образом можно использовать магнитную доску и бумажные фигурки – героев сказок. содержание презентации «Театралізована діяльність як засіб розвитку особистості znakvseti.ru». №. Слайд.  Театр в житті дошкільника: Це свято, відчуття задоволення від власних досягнень та успіхів інших Це розвиток пізнавальних інтересів дитини, удосконалення психічних процесів Це усвідомлення власного “Я” та можливість самоствердження особистості Це високий рівень естетичного виховання. 4. Чому театралізована діяльність для дітей цікава. Бо є сюжет тому що діти граються, а гра є провідною діяльністю дошкільнят діти діють в колективі. 5. Театралізована діяльність передбачає.

ВИДЫ ТЕАТРОВ Жизнь – бесконечное познанье. Возьми свой посох – и иди! М. Волошин Театр кукол Театр вязаной игрушки Театральная игрушка из носков и прищепок Театр из прищепок Плоскостной театр Плоскостной театр с «ножками» Пальчиковый театр. Скачать презентацию. Театральные игрушки из скорлупы и соленого теста Кукольный театр из мочалок ТЕАТР-СВИТОК. Это очень интересно!  ТЕАТР-ТАНТАМАРЕСОК Настольный театр из бросового материала Настольный театр из бросового материала На что способен ФАРТУК? Куклы для театра ЛОЖЕК Куклы из губок Театр – пирамидка Дом – подушка Театр настроений. Музыка онлайн: презентация для дошкольников театр скачать. Презентация Театр для дошкольников скачать.Слушать / Смотреть онлайн. Стоп. Скачать Видео / Аудио. Презентация Театр для дошкольников скачать.Слушать / Смотреть онлайн. Стоп. Скачать Видео / Аудио. quot Театр quot презентация для детей.Слушать / Смотреть онлайн. Стоп. Скачать Видео / Аудио. Презентация для детей Театр.  ГУО quot Ясли сад 36 г Жлобина quot Презентация quot Виды театров quot. Слушать / Смотреть онлайн. Стоп. Скачать Видео / Аудио. Презентация моя семья для дошкольников.Слушать / Смотреть онлайн.

Презентация на тему: «Виды театра» Подготовили: Музыкальный руководитель Клотченко Ю.Г. Воспитатель Жеребкина Л.Г. год. 2. Цели и задачи.  Театр на фланелеграфе Театр на фланелеграфе Фланелеграф предназначен специально для того, чтобы дети не только слушали сказку, но и видели её героев. Рассказывая сказку, героев выкладываем на фланелеграфе в том порядке, в каком они появляются. Таким же образом можно использовать магнитную доску и магнитные фигурки – героев сказок.

Виды театра в детском саду Виды театров, используемых на занятиях Театральные уголки Театральные уголки Театр масок Пальчиковый театр Театр варежек или перчаток Знайти частку послідовного ділення 3 клас картинок на фланелеграфе. Рассказывание сказок по опорным картинкам. Хорошо запоминается последовательность сказки.  Легко и удобно держать. Изображение персонажа двухстороннее. Театр шапочек Теневой театр Куклы Би Ба Бо Бибабо — простейшая кукла, состоящая из головы и платья в виде перчатки. Голова имеет специальное отверстие под указательный палец, а большой и средний палец служат для жестикуляции руками куклы. Такая кукла определила судьбу Сергея Образцова, который в своих воспоминаниях пишет.

Через организацию просмотра презентации о театре, познакомить детей с разнообразием видов театров (драматический, сатиры, кукольный, кинотеатр, театр пантомимы  Замечательно голосом и движением передавали настроение маски! Виды театров. Театр оперы и балета. Театр оперы и балета.

“История возникновения театра”” История возникновения театра презентация сценарий

Театр для всех. Театры Саратова. Русский театр. Малый Театр. Театр – детям. История театра. День театра. Проект «Театр для всех». Здание театра. Литература и театр. Мой любимый театр. Драматический образ. Московский Художественный театр им. Театр «Старый дом». В гости в театр. Большой Драматический Театр. Беренче театр. В театре диониса.

Поездка в театр. История создания театров. История кукольного театра. Театр 20 века. Театр Ла Скала. Любите ли вы театр так, как люблю его я. История русского театра. Проект «Ребенок и театр». Театр – это здорово. Театр малых форм. Афинский театр. Театр уж полон…. Проект: «Театр, библиотека и мы». Московский драматический театр на малой Бронной.

Челябинский молодежный театр. В какой театр можно сходить. Театр начала ХХ века. Театр на мольберте. Правила культурного поведения в театре. Театры бывают разные. 10 – самых лучших театров. Это волшебное слово – театр. Проект «История театра». Добрый гений русского театра. Проект на тему: «Театр своими руками». Проект для средней группы на тему: «Театр для всех».

Чудо по имени театр. Русский театр 17-18 веков. Из истории становления русского театра. Зарубежный театр XX века. Программа проведения Недели театра. Древнейший театр на Урале. Театр, как путь к самопознанию. Театр Здоровья «Дом моей мечты». Музеи, театры и библиотеки Твери. Театры Москвы в первой половине IX века. Драматическое творчество Симеона полоцкого.

Экспериментальная работа в ДОУ «Театр детских рук». Фрагменты занятий социального театра «Волшебный край». Театр – зеркало, в котором отражаются события и человек. Сцены Симферополя (Экскурсия по театрам и кинотеатрам города).

Один из главных элементов театрального искусства – игра. С неё всё и началось. Младенчеством театра стали игры и обряды первобытных народов. В этих играх появились и первые «действующие лица» – добрые и злые силы. Участники обрядовых игр использовали сложную пантомиму, сопровождая её музыкой, танцами, песнями.

Охотничьи обряды

Ритуальные танцы

Женские роли исполнялись мужчинами. Актеры носили маски, изображавшие различных персонажей. Маски делали из дерева или из ткани, вымоченной в гипсе. Маска одевалась целиком на голову вместе с прической и бородой. Маски выражали разные эмоции: страх, скорбь, веселье, гнев.

Вот театр – волшебный дом!

Сказку ты увидишь в нём.

Танцы, музыка и смех –

Представление для всех!

Слово «театр» – греческого происхождения.

В греческом языке оно означало место для зрелища и само зрелище.

Театральное искусство возникло очень давно и развивалось вместе с жизнью самого человечества.

В 11 веке на Руси появились скоморохи – бродячие актёры, комедианты. Они устраивали свои представления прямо на улицах, площадях, ярмарках. Разыгрывали маленькие смешные сценки собственного сочинения, пели забавные песенки, показывали акробатические номера.

Большой популярностью пользовались представления с учёным медведем – «медвежья потеха».

Физкультурная минутка «Веселые Петрушки»

Мы веселые Петрушки ,

Мы играем громко слишком.

Все в ладоши хлопаем и ногами топаем.

Надуваем щечки, скачем на носочках.

И друг другу даже, языки покажем.

Оттопырим ушки, колпак на макушке,

Руки к носу поднесу и подпрыгну к потолку.

Шире рот откроем «А» , рожицы состроим.

Как скажу я слово «Три» , все с гримасою замри – дети читают стихотворение и обыгрывают его, выполняя все указанные в нем движения.

В 17 веке в России появился театр Петрушки

Он улыбчивый, задорный. Колпачёк на нем узорный. А рубашка то в горох, Он смешит честной народ Он плясун, он певун, Он веселый говорун. Он забавная игрушка, А зовут его…

Петрушка это перчаточная кукла. персонаж русских сказок, всегда веселый и озорной. Проще говоря-шут, над неудачами или удачами которого смеются взрослые и дети.

Виды театров

Театр Комедии

Драматический

Кукольный театр

Театр оперы и балета

МКОУ «Торбеевская основная школа имени А.И. Данилова»

Новодугинского района, Смоленской области

История возникновения театра в России

Выполнила: учитель начальных классов

Смирнова А.А.

д.Торбеево

2016 г.

Народное творчество Русский театр зародился в глубокой древности в народном творчестве. Это были обряды, праздники. Со временем обряды потеряли своё значение и превратились в игры-представления. В них проявлялись элементы театра – драматическое действие, ряженье, диалог. Старейшим театром были игрища народных лицедеев – скоморохов.

Скоморохи

В 1068 году скоморохи впервые упоминаются в летописях. Они совпадают по времени с появлением на стенах Киево-Софийского собора фресок, изображавших скоморошьи представления. Монах-летописец называет скоморохов служителями дьяволов, а художник, расписывавший стены собора, счел возможным включить их изображение в церковные украшения наряду с иконами.

Софийский собор в Киеве

Фрески на стенах Софийского собора

Кто такие скоморохи?

Вот какое определение даёт составитель толкового словаря В.И. Даль:

«Скоморох, скоморошка, музыкант, дудочник, чудочник, волынщик, гусляр, промышляющий плясками с песнями, шутками и фокусами, актёр, комедиант, потешник, медвежатник, ломака, шут»

Петрушка

В XVII веке сложились первые устные драмы, простые по сюжету, отражающие народные настроения. Кукольная комедия о Петрушке (его звали вначале Ванька-Рататуй) рассказывала о похождениях ловкого весельчака, не боящегося ничего на свете .

Придворный театр

Планы по созданию придворного театра впервые появились у царя Михаила Фёдоровича в 1643 году. Московское правительство попыталось разыскать артистов, которые согласились бы поступить на царскую службу. В 1644 г. во Псков прибыла труппа комедиантов из Страсбурга. Они прожили во Пскове около месяца, после чего по неизвестной причине их выслали из России.

Царь Михаил Фёдорович Романов

Царский театр Первый царский театр в России принадлежал царю Алексею Михайловичу и просуществовал с 1672 до 1676 года. Начало его связано с именем боярина Артамона Матвеева. Артамон Сергеевич повелел проживавшему в Москве пастору Немецкой слободы Иоганну Готфриду Грегори заняться набором актёрской труппы.

Царь Алексей Михайлович

Артамон Матвеев

Пастор набрал 64 молодых мужиков и мальчиков-подростков и стал обучать их актерскому мастерству. Он сочинил пьесу на библейский сюжет. Она была написана на немецком языке, но спектакль дали на русском языке. 17 октября 1672 года прошло открытие долгожданного театра в подмосковной резиденции царя и первое театральное представление.

Потешная палата

Царский театр, как здание, назывался Потешная палата.

Школьный театр

В XVII веке в России появился и школьный театр при Славяно-греко-латинской академии. Пьесы писались преподавателями, а учащиеся ставили исторические трагедии, драмы, сатирические бытовые сценки. Сатирические сценки школьного театра заложили основу комедийного жанра в национальной драматургии. У истоков школьного театра стоял известный политический деятель, драматург Симеон Полоцкий.

Симеон Полоцкий

Крепостные театры

А в конце XVII века появились первые крепостные театры. Крепостные театры способствовали появлению на сцене женщин. К выдающимся русским крепостным актрисам относится блиставшая в театре графов Шереметевых Прасковья Жемчугова-Ковалёва. Репертуар крепостных театров состоял из произведений европейских авторов, в первую очередь французских и итальянских.

Граф Шереметев

Прасковья Жемчугова-Ковалёва

Крепостной театр графа Шереметева

Здание домашнего театра

Шереметевых

Костюмы актёров

Помещение театра

Когда появился театр в городе Смоленске?

1) в 1708 году

2) в 1780 году

3) в 1870 году

4) в 1807 году

В 1780 году для приезда Екатерины II , сопровождаемой императором Иосифом II , губернатор города князь Н. В. Репнин приготовил «оперный дом», где была представлена «благородными обоего пола российская комедия с хором».

Н. В. Репнин

Екатерины II

Император Иосиф II

Чьё имя носит Смоленский драматический театр?

1) А.С. Пушкина?

2) Ф.М. Достоевского?

3) Л.Н. Толстого?

4) А.С. Грибоедова?

Какого театра нет в Смоленске?

Камерный театр

Театр кукол

Театр оперы и балета

В Смоленске нет театра оперы и балета, есть филармония имени М.И. Глинки

Смоленская областная филармония им. М.И. Глинки

Концертный зал Смоленской филармонии

Управление сказочными персонажами – настоящее искусство, овладеть которым под силу лишь талантливым людям, с радостью «вдыхающим» жизнь в своих безмолвных подопечных. 21 марта у них профессиональный праздник мирового масштаба- Международный день кукольника.

История возникновения театра

Когда появляется на свет театр? Кажется, театрализованные действа являются неотъемлемой частью культуры человечества с самого ее зарождения: в какую бы древность мы ни заглянули, в ней найдутся элементы перевоплощения, игры. Охотничьи обряды «пещерной» древности, ритуальные танцы, шаманские камлания, пышные празднества в Древнем Египте и Месопотамии, греческие вакханалии, римские торжества, средневековые религиозные мистерии — везде присутствует доля перевоплощения, театральной игры.

Первоначально все театрализованные зрелища носили сакральный смысл, но уже в Древней Греции возникает и достигает невиданных высот и светский театр, целью которого было поучение и воспитание граждан. Греческая традиция была продолжена и в Древнем Риме — правда, акцент сместился с воспитания на увеселение, развлечение публики.

В Средние века (как в Европе, так и в России) продолжают развиваться две ветви театрального искусства — религиозная и светская, однако светский театр, осуждаемый Церковью, уходит глубоко «в народ». Появляются бродячие театральные труппы, которые по праздникам развлекали народ примитивными фарсами, часто — с острым социальным подтекстом: высмеивались богачи, правители, духовные лица и т. д. Разновидности театров напрямую связаны с жанрами, которые представлены в них. Хотя они выражают не столько жанр, сколько форму актерской игры. Перечислим некоторые из них:

Театр оперы и балета. Опера и балет появились в Италии в эпоху Ренессанса. Первый оперный театр появился в Венеции в 1637 году. Балет сформировался как отдельный театральный жанр во Франции, преобразовавшись из танцев при дворах. Очень часто эти виды театров объединяют в одном месте. театр драмы Опера и балет проходят в сопровождении симфонического оркестра. Музыка становится неотъемлемой частью этих постановок. Она передает настроение, атмосферу всего происходящего на сцене и подчеркивает выступления актеров. Оперные певцы работают голосом и эмоциями, а артисты балета передают все посредством движения. Театры оперы и балета – это всегда красивейшие театральные заведения. Их располагают в богатейших городских зданиях с уникальной архитектурой. Роскошная обстановка, красивый занавес, большие оркестровые ямы – так выглядит это изнутри. Драматический театр музыкальный театр. Здесь главное место отводится актерам и режиссеру. Именно они создают характеры персонажей, перевоплощаясь в необходимые образы. Режиссер передает свое видение и руководит коллективом. Театр драмы называют театром «переживаний». В драматических театрах ставят не только спектакли – пьесы со сложными сюжетами. Театр драмы включает в свой репертуар комедии, мюзиклы и другие музыкальные спектакли. Все постановки основываются только на драматической литературе. Музыкальный театр – место, где можно посмотреть любое из театральных действий. В нем ставят оперы, комедии, оперетты, мюзиклы и все те представления, в которых есть много музыки. Здесь работают артисты хора и балета, музыканты и актеры. Любой вид театрального искусства, связанный с эстрадной или классической музыкой, может найти своих поклонников в этом театре. Театр комедии. Объединил в себе актеров, которые умеют петь и танцевать. Они должны легко вживаться в комедийные образы и не бояться быть смешными. Очень часто можно увидеть «Театры драмы и комедии», «Театры музыкальной комедии». Объединение нескольких жанров в одном театре не мешает сохранять его колорит. Репертуар может включать оперетты, сатирические комедии, мюзиклы, драмы, музыкальные постановки для детей.

Эстрадный театр. Пополнил виды театров относительно недавно. И сразу полюбился зрителю. Первый театр эстрады появился в середине прошлого столетия. Эстрадные артисты включают в себя современных певцов, танцоров, ведущих. Артисты эстрады – это звезды шоу-бизнеса, танцоры и шоумены, как их теперь называют. В театрах эстрады часто проводят сольные концерты, концерты, посвященные каким-либо памятным датам, играют постановки современных авторов. Здесь проводят концерты юмористы, ставят спектакли-комиксы, постановки на классические произведения.

Мюзикл . Этот вид не всегда определяют как отдельный. В мюзикле используются игра актеров, пенье, танцы. В нем соединены формы эстрадного искусства и бытового танца. Как правило, сюжеты мюзиклов довольно просты, этот вид театра предназначен для широкой аудитории, зачастую музыка из мюзиклов становится хитом.

Один из древнейших видов театра – пантомима . В таких представлениях суть пытаются донести с помощью жестов и мимики, это или же короткие выступления, или полноценное сценическое действие. Сейчас мы можем видеть выступления мимов не только в театре, но и на улицах города.

Театр кукол. Это особое место. Здесь окунаешься в мир детства и радости. Оформление здесь всегда красочное, привлекающее внимание самых маленьких зрителей. Театр кукол зачастую становится первым театром, в который попадают дети. И от того, какое впечатление он произведет на неискушенного зрителя, зависит будущее отношение малыша к театру. Разнообразие театральных действий строится на использовании кукол различного типа. В последнее время актеры-кукловоды не прячутся за ширмами, а взаимодействуют с куклами на сцене. Истоки этого вида театра находятся далеко в Древней Греции. Театр кукол – это не только приобщение к искусству, но и метод психологической коррекции для самых маленьких.

Типы ступеней – Интеграция с подсветкой

На протяжении всей истории люди собирались, чтобы понаблюдать за выходом на сцену бесчисленных ораторов, актеров, музыкантов и других талантливых людей. Эволюция исполнительского искусства оставила свой след на сценах и театрах, в которых размещаются эти постановки. Сегодня существует много различных типов театральных сцен, на которых проводятся различные мероприятия и представления.

В Illuminated Integration мы понимаем, что для разнообразных представлений требуются определенные сценические настройки.Когда вы планируете отремонтировать театр или построить площадку для выступлений, полезно иметь возможность определить свои потребности и то, как каждый тип сцены или театральной установки может соответствовать желаемому расписанию мероприятий.

Типы ступеней исполнения

Вы можете быть удивлены тем, сколько существует типов этапов. Хотя большинство из этих установок предназначены для внутренних помещений, существует несколько типов театральных сцен, которые идеально подходят для наружных помещений. Как правило, этапы выступления можно разделить на несколько категорий.Давайте определим десять конкретных сцен и типов театров, чтобы определить, какие из них лучше всего подходят для ваших уникальных выступлений. Четыре основных типа этапов:

  • Найденные ступени
  • Этапы просцениума
  • Ступени тяги
  • Этапы арены

Шесть других подобных, но отличных друг от друга стадий включают:

  • Конечные ступени
  • Театры в округе
  • Гибкие кинотеатры
  • Ступени платформы
  • Ипподромы
  • Театры под открытым небом

Имейте в виду, что многие из этих примеров можно настроить для различных целей в дополнение к театральным шоу, например, концертам и выступлениям.

1. Найденная стадия

Найденный этап – один из самых простых доступных этапов. Также называемые найденным пространством или профильным театром, найденные сцены – это нетеатральные области, которые превращаются в театральные пространства. Прелесть найденных сцен в том, что можно эффектно создать театр в любом контексте. Эти ступени обычно размещают публику на подступенках перед «сценой». Они не требуют декораций, таких как реквизит, освещение или другие театральные элементы.

Во многих случаях найденная сцена не используется в традиционно театральном пространстве.Баскетбольная площадка может выступать в качестве основной сцены, поскольку она обеспечивает площадку для выступления и вмещает публику, которая может смотреть на сцену с одного направления. Вы можете создать сцену из любого пространства, но они наиболее эффективны в длинных узких пространствах, таких как фасад магазина, переулок или участок зеленой зоны, прилегающий к зданию.

2. Стадия просцениума

Из всех типов театральных сцен авансцена, пожалуй, самая узнаваемая.Хотя многие могут не знать его по имени, знаковый дизайн этой сцены сразу приходит на ум, когда вы представляете сцену. Одной из традиционных особенностей сцены авансцены является арка авансцены – архитектурный каркас вокруг сцены, который не обязательно должен иметь форму арки.

Стадии просцениума обычно глубокие спереди назад. Задняя часть сцены может быть наклонена таким образом, чтобы сцена слегка наклонялась по мере удаления от аудитории. Фронт сцены также может выходить за пределы рамки авансцены в аудиторию, создавая так называемый фартук или лесной участок.Другие общие черты сцены авансцены включают оркестровые ямы ниже переднего центра сцены и летучую башню над сценой для перемещения декораций и освещения.

Есть много преимуществ сцен авансцены, так как они могут вместить ряд исполнительских искусств, требующих минимального или обширного пространства для декораций и освещения. Сцена авансцены также считается «классической» театральной сценой, которая может быть предпочтительным выбором для зрительных залов в школах или крупных общественных центрах.

3. Конечная стадия

Театр конечной сцены, который также можно назвать театром конечной сцены, представляет собой тип установки, в котором аудитория сидит напротив сцены. Зрители смотрят в одном направлении и обычно имеют прямоугольную или квадратную форму. Арочный театр авансцены может иметь конечную сцену, но это не означает, что все конечные сцены находятся в пределах театров авансцены.

Концевые ступени не обязательно должны иметь квадратную или прямоугольную форму. Эти ступени могут быть круглыми, треугольными или другой неправильной формы.Например, треугольная конечная сцена называется театром угловой сцены, а конечная сцена неправильной формы называется расширенным сценическим театром. Единственное требование – публика рассаживается в единую группу только с одной стороны сцены

Одно из преимуществ театра конечной сцены заключается в том, что вся аудитория сосредоточена исключительно на происходящих на сцене событиях. Упрощены аспекты производства, такие как блокировка для актеров, потому что они играют только в одном направлении. Однако некоторым директорам театров не нравится, что зрители не могут видеть других зрителей в их прямом поле зрения.Чтобы решить эту проблему, места для сидения могут быть выполнены в форме колокола или подковы.

4. Ступень тяги

Конечная ступень и ступень тяги очень похожи. Оба, как правило, квадратные или прямоугольные, но могут иметь разную форму. В то время как на финальной сцене зрители находятся только с одной стороны сцены, на сцене с толчком зрители проходят с трех сторон от сцены. Это потому, что сцена выходит из авансцены в зал. Размер ступени тяги может охватывать всю ступень или, по существу, большую протяженность форштевня или фартука.

Известным примером сцены с толканием может служить театр Globe в Лондоне, Англия. Одно из преимуществ сценических выступлений состоит в том, что они способствуют более тесной связи между аудиторией и исполнителями. В то время как публика обычно смотрит «внутрь» на выступление на сцене авансцены, исполнители эффектно смотрят «наружу» на публику на остроконечной сцене.

Сцена с толчком – отличный вариант для помещений для мероприятий, которые хотят расставить приоритеты в близости между теми, кто находится на сцене, и теми, кто находится в аудитории.Например, пьесы Уильяма Шекспира были написаны для такой постановки сцены. Эта сцена также отлично подходит для других мероприятий, помимо театральных представлений, включая богослужения, мотивационные выступления и мероприятия для детей.

5. Театр «Арена»

У End on stage зрители с одной стороны, у сцены с ударом есть зрители с трех сторон, а у сцены на арене зрители со всех четырех сторон. Эти типы сцен используются, когда не требуется никакого фона и когда аудитория должна участвовать в представлении со всех сторон.Хотя театр-арена может принимать театральные постановки, этот тип театра лучше подходит для других типов мероприятий, таких как концерты.

Несмотря на свое название, этот тип театральной сцены не обязательно должен быть установлен на арене, чтобы считаться театром-ареной. Обычно в этих установках также предусмотрены многоуровневые сиденья, как на футбольном стадионе. Театр-арена – хороший выбор для таких помещений, как стадион, где проходят концерты или другие мероприятия, которые позволят публике наблюдать за событием со всех сторон.

6. Круглые театры

Многие люди склонны относиться к театру-арене и театру в окружении как к одному и тому же типу сцены. Однако у них есть отличия, которые их отличают. Мы определили арены как те, которые со всех сторон окружены публикой. Аналогичным образом мы можем определить театр в окружении – конфигурацию сцены, в которой публика окружает площадку для представления со всех четырех сторон. Подобно театру на арене, который не находится на арене, окружающие театры не обязательно должны быть круглыми.

В чем ключевое различие между театром-ареной и театром в окружении? По сути, это виды спектаклей, которые они проводят. Театры-арены часто строятся для размещения больших толп, таких как спортивная арена, в то время как круглые театры обслуживают гораздо меньшую аудиторию.

В некотором смысле «круглые» театры похожи на гибкие театральные представления, поскольку они стремятся вовлечь публику более интимным образом, чем типичное представление на сцене авансцены.Театры вокруг используют ограниченный реквизит и декорации, чтобы не загораживать обзор аудитории. Вместо того, чтобы приходить из-за кулис, актеры входят и выходят через проходы между местами для зрителей. Этот тип сценического оформления отлично подходит для иммерсивных постановок, в которых исполнители взаимодействуют с аудиторией.

7. Гибкий театр

Хотя многие сценические пространства и театры предназначены для освещения, реквизита и других элементов, используемых в представлении, есть и другие сцены, которые соответствуют минималистскому стилю представления.Один из примеров – гибкий театр. Универсальный театр, также известный как театр-студия или театр «черный ящик», предназначен для удовлетворения самых разных потребностей. В отличие от других типов сцен и театров, гибкие театры не фиксируются.

Универсальный театр позволяет творческой команде спроектировать сцену и настройку аудитории в соответствии со своими желаниями. В течение нескольких минут конфигурация сцены и сидений может быть установлена, переставлена ​​или снята. В некоторых случаях гибкий театр может вообще не использовать сцену, а исполнители могут располагаться на полу на одном уровне с публикой.

Эти помещения называются театрами черного ящика, потому что стены комнаты обычно окрашены в черный цвет. Независимо от того, используют ли исполнители сцену, они могут использовать несколько декораций или реквизита, вместо этого вовлекая воображение публики своими действиями и речью. Универсальный театр идеально подходит для помещений, в которых обычно не проводятся мероприятия, или для тех, где требуется недорогая временная сценическая установка.

8. Этапы платформы

В большинстве случаев сцена на платформе – это просто приподнятая платформа, расположенная в конце комнаты перед аудиторией.Обычно вы можете отличить сцену-платформу от сцены другого типа по ее расположению. Платформенные сцены традиционно располагаются в местах, которые в основном не используются как театры. Это может быть многоцелевое пространство в залах для мероприятий, церквях, колледжах и т. Д.

Платформенные сцены можно отнести к открытым сценам, особенно если на них нет занавесок, кулис или других отличительных черт традиционной театральной сцены. Одно из преимуществ платформенных сцен в том, что им обычно не нужно следовать тем же Международным строительным нормам и правилам пожарной безопасности, как театральная сцена с занавесками и освещением.Это может сделать платформенные сцены эффективным решением для площадок, которым нужна площадка для выступлений, но которые не планируют использовать ее для сложных мероприятий.

9. Ипподром

Ипподром – это один из уникальных театров, которые не часто встречаются в наше время. Ипподром восходит к древней Греции и был ареной под открытым небом, используемой для гонок на колесницах и конных скачков. Гонщики бегали по овальной трассе, которую окружали зрители на многоярусных сиденьях. Дорожку и аудиторию обычно разделяла яма или ширма.Римляне использовали аналогичный театр под открытым небом, который они назвали цирком.

Театры на ипподроме были уникальны по своей конструкции. Обычно их вкапывали в склоне холма. Их форма была продолговатой, и хотя один конец был изогнут, как у современной дорожки, противоположный конец имел прямоугольную форму. В европейских городах, где когда-то были древнегреческие или римские поселения, сохранилось множество ипподромов. Сегодня эти типы театров не используются на практике и не строятся заново для каких-либо общественных или частных мероприятий.

10. Театры под открытым небом

Театр под открытым небом – это место для проведения мероприятий, в котором проходят представления под открытым небом, что означает, что это место открыто для неба. Эти театры, также известные как амфитеатры, могут включать в себя несколько форм сцены, например, круглые театры. Во многих примерах навес закрывает часть сцены или публики, чтобы защитить их от ветра, дождя и солнечного света. Подходящим театром для воображения может быть древнегреческий или римский амфитеатр или ипподром.

Театры под открытым небом могут быть разных форм и размеров, но они должны располагаться на открытом воздухе. Они могут включать в себя небольшие платформы или гибкие сцены, более постоянные сцены авансцены или упорные сцены, расположенные в местном парке, ярмарочной площади или другом месте для проведения мероприятий. Освещение и другие элементы могут быть интегрированы в конфигурацию сцены, или сцена может работать с естественным освещением, чтобы предложить зрителям уникальные впечатления.

Самый большой театр под открытым небом в мире – театр под открытым небом Риджентс-Парк в Лондоне, Англия.Естественный свет, температура и свежий наружный воздух создают ощущения, не похожие ни на какие другие. Театр под открытым небом – отличный выбор для теплого климата, когда сцена может использоваться круглый год.

Интеграция с контактной подсветкой для AVL, такелажных работ и акустических конструкций

В Illuminated Integration мы считаем, что каждое выступление заслуживает максимально динамичной демонстрации. В зависимости от ваших уникальных требований к производительности ваше пространство событий может потребовать определенного типа сборки AVL.Независимо от того, обновляете ли вы свою текущую систему AVL или создаете пространство для мероприятий с нуля, позвольте экспертам Illuminated Integration помочь вам сделать каждое выступление незабываемым.

Наша команда опытных дизайнеров может создать индивидуальную настройку AVL, отвечающую всем вашим требованиям к производительности, пространству и бюджету. От аудио, видео и освещения до акустики, оснастки и штор – мы будем работать с вами от начальной консультации до завершения и далее, чтобы ваша новая сборка AVL превзошла ваши ожидания.Свяжитесь с нами сегодня, чтобы узнать больше о наших услугах по оформлению сцен и театров.

театр – Дети | Britannica Kids

Ранний театр

В Древней Греции спектакли ставились в рамках специальных фестивалей. Зрители сидели на скамьях, вырезанных в склоне холма, над сценой. Некоторые древнегреческие театры вмещали до 20 000 человек.

В Европе в средние века (500–1500 гг. Н. Э.) Пьесы часто были связаны с христианством. Сначала они исполнялись в церквях.Позже они исполнялись на открытом воздухе – на ступенях церкви, на украшенных помостах, а иногда и в повозках.

В 1300-х годах в Японии появился театр Но. В пьесах Но сочетаются слова, музыка и танец, изображающие легенды. Мужчины или мальчики играют все роли, включая женских персонажей. Актеры не разыгрывают сцен. Вместо этого они используют свои движения и внешний вид как символы, чтобы предложить историю. Пьеса Но разворачивается на остросюжетной сцене. Сцена имеет четыре колонны, увенчанные изогнутой крышей храма.

Эпоха Возрождения (1300-1500-е годы) была периодом великих художественных творений в Европе. Построенные тогда большие театры стали образцом для сегодняшних театров. В этих театрах устраивались грандиозные спектакли, как правило, для высших слоев общества. Простые люди ходили посмотреть, как группы путешествующих актеров разыгрывают на открытом воздухе юмористические представления.

В конце 1500-х годов в Лондоне, Англия, открылось множество театров. Самым известным был театр «Глобус», где Уильям Шекспир поставил многие свои пьесы.В «Глобусе» была упорная площадка, выходившая на полпути в открытый двор. Во дворе стояли простые люди. Более состоятельные зрители сидели на своих местах. Во времена Шекспира женщины не играли в пьесах. Женские персонажи игрались мужчинами или мальчиками, одетыми как женщины.

Современный театр

В Японии в 1600-х годах появилась новая форма драмы под названием Кабуки. Он был сосредоточен на пении, танцах и пантомиме (движение без слов). Актеры в спектакле Кабуки носят яркие костюмы и грим.Они используют сложные жесты, чтобы показать сильные эмоции. Кабуки исполняется на сцене тяги. Узкая приподнятая платформа простирается через аудиторию от сцены до задней части театра. Актеры используют платформу для танцев и для важных входов и выходов. Танцовщица развивала Кабуки. Но после 1650-х годов в пьесах играли только мужчины.

Кабуки относится к разновидности японского кукольного театра под названием Бунраку. В Bunraku исполнители передвигаются вокруг больших кукол, чтобы разыграть драму.Один из исполнителей повторяет слова рассказа. Кукольный театр также имеет давние традиции во многих других странах, включая Индонезию, Турцию, Индию и Китай. В европейских кукольных спектаклях были представлены любимые персонажи занимательных рассказов.

В Европе в 1600-х годах многие театры начали использовать авансцену, или арочную сцену. Такую сцену можно увидеть во многих современных театрах.

Несколько актеров в Европе и Северной Америке 1700-х и 1800-х годов разработали новые идеи об актерской игре.Раньше актеры часто читали свои роли, как если бы они произносили речь. Английский актер Дэвид Гаррик разработал более естественный актерский стиль. Он поставил свои реплики в духе персонажа, которого играл.

В 1800-х годах Нью-Йорк стал театральным центром Соединенных Штатов, как и Лондон в Англии. В 1900-х люди начали выступать в театре в самых разных местах. Все больше городов по всему миру строили новые театры.

Kids ‘N Dance’ N Theater Arts

Музыкальный театр Уровни

Наша программа музыкального театра обучает вокалу, танцам и актерскому мастерству в творческой, поддерживающей и веселой среде, кульминацией которой являются сценические выступления для каждого уровня обучения.

Знакомство с музыкальным театром 3-6 лет

Музыкальный театр оживает благодаря череде захватывающих сцен. Это очень благоприятная среда для молодежи, чтобы развить в себе смелость действовать, петь и танцевать. Уровень сложности соответствует потребностям группы, поэтому знакомство с музыкальным театром станет для всех положительным опытом. Отличный выбор для развития уверенности в себе, раскрытия талантов и обучения, если вашему ребенку понравится музыкальный театр. Каждое занятие будет включать в себя актерское мастерство, импровизационные игры, творческие движения, пение и отсканированные репетиции с использованием костюмов и реквизита.Последний класс проведет презентацию своего мини-шоу со сценами и песнями в последний день занятий в студии. Это не сценическое представление. Идеально подходит для тех, кто хочет побывать в музыкальном театре, но может быть напуган выступлением на сцене перед большой аудиторией.

Прослушивания

В этом классе нет прослушиваний. Есть несколько хоровых сцен и строк, распределенных таким образом, чтобы они соответствовали уровню комфорта и мастерству учащихся в классе.

Ожидания

Просто приходите, чтобы повеселиться!

Маленький музыкальный театр 4-8 лет

Актеры разучивают мини-мюзикл со всеми костюмами, светом, микрофонами и декорациями. Каждый играет свою роль, но у них нет стресса, связанного с запоминанием строк – многие, однако, это делают. При необходимости во время шоу дети будут получать подсказки. Дети не обязаны уметь читать. Этот уровень предназначен для развлечения и соответствует возрасту.У них будет одно выступление на сцене продолжительностью примерно 45 минут.

Посмотрите видео отрывка из диснеевского фильма «Принцесса и лягушка»

Прослушивания

Мы не проводим официальных прослушиваний в Маленьком Театре. Процесс прост и разработан, чтобы доставлять удовольствие. В качестве вступления к шоу, которое они будут делать, участники актерского состава играют в актерские игры, в которых им предлагается притвориться разными персонажами, говорить, используя разные чувства, спеть строчку из песни, запомнить одно предложение и произнести его.Учителя предложат каждому, кто хочет спеть песню самостоятельно, шанс сделать это, но это не является обязательным требованием, и у нас есть много других возможностей познакомиться с их талантами, если они не хотят петь в одиночку. Однако, если вы думаете, что ваш ребенок хотел бы спеть песню самостоятельно, ему будет полезно иметь в виду песню. Каждый получит роль независимо от того, поет он один или нет.

Ожидания:

Для тех, кто умеет читать, принесите напечатанный сценарий, который был отправлен вам по электронной почте, и ваши части будут выделены.Слушайте музыку, отправленную вам по электронной почте, как можно чаще.

Молодежный музыкальный театр 1-5

класс

У персонажей этого состава разный уровень опыта. Некоторые из них участвовали в нескольких предыдущих постановках, другие – новички в театре. Независимо от опыта, всем необходимо развивать свои актерские и певческие навыки, техники проецирования и запоминания, потому что каждый сценарий настраивается для каждого актерского состава. Молодежный музыкальный театр требует уметь сохранять концентрацию дольше, чем в маленьком музыкальном театре, а строки и песни запоминаются.В зависимости от предлагаемого класса, запланированы одно или два выступления на сцене продолжительностью около часа.

См. Смешанную подборку видео с нашими кастами

Прослушивания

Прослушивания для этого уровня все еще очень низки, однако они меньше связаны с драматическими играми. Эти актеры будут знать, что они проходят прослушивание, но многие приходят без какой-либо настоящей подготовки. Актерам полезно иметь в виду одну песню, которую они могут спеть. Каждого просят спеть часть песни без аккомпанемента, и они читают или повторяют прочитанные им строки.Мы даем множество возможностей познакомиться с личностями и актерскими способностями любого человека. Некоторые от природы более склонны играть глупых, серьезных или милых персонажей, и к концу первого дня мы это знаем.

Ожидания:

Для тех, кто умеет читать, принесите напечатанный сценарий, который был отправлен вам по электронной почте, и ваши части будут выделены. Слушайте музыку, отправленную вам по электронной почте, как можно чаще. Практикуйтесь со словами и без слов, особенно если у вашего ребенка соло.

Музыкальный театр подростков 5

-е -9 -е класс

Это класс для детей, готовых к гораздо большим обязательствам.Актеры работают над развитием характера, акцентов, вокальных приемов, презентаций и танцевальных навыков. Эти мюзиклы включают 10 или более песен с более сложной хореографией. Ожидается, что актеры выступят с заученными наизусть соло в те дни, когда запланирована репетиция их пьесы. Всегда запланированы двухэтапные спектакли. с шоу продолжительностью около полутора часов.

Прослушивания

На этом уровне прослушивания становятся более формальными. Ожидается, что каждый актер принесет небольшую песню, чтобы спеть наизусть.Те, кто снимается на главные роли, часто изучают своего персонажа в режиме онлайн, просматривая клипы на YouTube, и полностью хореографируют песни, подготовленные для их прослушивания. Можно использовать кассету для аккомпанемента или дети могут петь асапелла (без музыки). Актерам дается возможность прочитать строки из разных сцен и сыграть в них, чтобы попробовать разные роли.

Ожидания:

Принесите напечатанный сценарий, который был отправлен вам по электронной почте, и выделите ваши части. Загрузите и разучивайте музыку, присланную вам по электронной почте.Если было предоставлено расписание сцен и репетиций песен, ожидается, что актеры выучат реплики и песни перед тем, как прийти в класс. Если ваш ребенок не узнает свои реплики и песни до назначенного времени, чтобы заблокировать их, он будет задерживать весь спектакль. Ребенку очень трудно научиться двигаться и работать над характеристиками, если ему неизвестны строки и песни.

Поставить спектакль в музыкальном театре – это огромная задача, и ее невозможно осуществить без поддержки родителей.У каждого участника программы должен быть взрослый, который готов посвятить как минимум 2 часа помощи с производством или оплатить сбор за отказ в размере 60 долларов, чтобы мы могли вместо этого нанять помощника. Работа варьируется от помощи с освещением, установки и разборки, поддержки за кулисами и помощи в костюмах.

NJ Theater, Детский театр, Семейные представления в Нью-Джерси

искусство
Категории Музыка и танцы и Театр включают невероятное количество представлений для всех возрастов – от родителей и дедушек и бабушек, молодых людей и подростков до учеников начальной школы, дошкольников и малышей.Шоу, предназначенные специально для детей младшего возраста, обычно находятся в списках серий «Семья» или «Дети». Имейте в виду, что многие шоу – это полнометражные представления, которые лучше всего подходят для детей старшего возраста и подростков. Рекомендации по возрасту – это всего лишь рекомендации. Родители должны по своему усмотрению определять готовность своего ребенка к театральному, музыкальному или танцевальному представлению.

Morris Arts, страстный сторонник искусства, помогает спонсировать мероприятия сообщества, посвященные искусству, издает ежеквартальный информационный бюллетень Arts Matters, календарь искусств в Интернете и предлагает более 200 программ в области танцев, музыки, поэзии, театра, рассказывания историй и визуальных образов. искусство для школ.973-258-5115 или посетите веб-сайт для получения информации.

njartstix.org
Программа Театрального альянса Нью-Джерси предлагает обзор представлений по всему штату и возможность приобрести билеты со скидкой за 48 часов до начала спектакля или за неделю, сделав ежегодное пожертвование в размере 30 долларов.

www.kidsguidenj.com ссылки
Приведенные ниже списки Music, Dance и Theater являются лишь введением в объем и разнообразие исполнительских видов искусства, предлагаемых в Нью-Джерси.Проконсультируйтесь с веб-сайтами, используя удобные ссылки ниже, чтобы получить полные календари мероприятий для всех возрастов, проверить наличие недавно добавленных выступлений и просмотреть новый сезон, объявленный летом или в начале осени.

сценический фестиваль
1-31 марта ежегодно
Профессиональные театры по всему штату предлагают бесплатные билеты и билеты со скидкой на спектакли и специальные мероприятия, включая театральные мастерские, классы и закулисные экскурсии. Чтобы ознакомиться с полным списком мероприятий, посетите веб-сайт The Stages Festival .

Новогодние календари
Календари для многих заведений недоступны до середины лета на новый сезон. Позвоните, чтобы узнать расписание, проверьте удобные ссылки на веб-сайтах ниже, чтобы получить полные календари, подпишитесь на списки адресов электронной почты ближайших к вам театров и просмотрите «Календарь детского гида» , чтобы узнать о семейных мероприятиях.

2020-2021 Детские и семейные серии
Центр исполнительских искусств Саут-Ориндж, One SOPAC Way, Саут-Ориндж, 973-313-2787
Выступления в 14:00, если не указано иное.Билеты 20-25 $. Сэкономьте 15% с кодом KID15 при покупке билетов на 2 и более спектаклей в одном заказе.
14 марта 2021 г.
Удивительный Макс.
10 апреля 2021 г.
BubbleMania: Комедия с каплей! 12:00.

театр

Репертуарная труппа театра «Альянс»
Mondo, 426 Springfield Ave., Summit, 908-472-1502
Профессиональный театр представляет сентябрь.к июльскому сезону. Студенческие скидки.

Центр исполнительских искусств Бергена
30 North Van Brunt St., Энглвуд, 201-227-1030
Сезон с октября по май предлагает музыку, танцы, концерты симфонического оркестра Нью-Джерси, комедии, семейные и специальные мероприятия. См. Музыка и танцы для дополнительных выступлений.

Театр Бикфорд
В музее Морриса, 6 Normandy Heights Rd., Морристаун, 973-971-3706
В театре на 312 мест круглый год проходят специальные концертные мероприятия, основная сцена и детские театральные постановки.Доступны студенческие скидки и подписки. См. Музыка и танцы для дополнительных событий.
Национальный театр в прямом эфире
Прямые трансляции и постановки на бис Национального театра транслируются в театры по всей Европе и США в 14:00. 25 долларов, участники 20 долларов.

Бродвейский театр Питмана
43 S. Broadway, Pitman, 856-384-8381
Шесть основных театральных представлений, декабрьское праздничное шоу и детский театральный сезон представлены в бывшем театре кино и водевилей с 1926 года.Также запланированы концерты, фильмы, специальные мероприятия и детский летний театральный лагерь.

Центр исполнительских искусств Брукдейла
765 Newman Springs Rd., Lincroft, 732-224-2411
Спектакли отделения музыки, танцев и театра с сентября по май и бесплатный летний Шекспировский театр под открытым небом.

Брандаж Парк Театр
502 Миллбрук авеню, Рэндольф, 973-989-7092
Общинный театр с февраля по декабрь. спектакли, комедия-импровизация, спектакли «Детям от Kids», уроки молодежного театра и летний лагерь.Большинство выступлений в пт. & Суббота. в 20:00, в воскресенье в 14:00.

Стадион Кейп-Мэй
Театр Роберта Шеклтона, 405 Lafayette St., Cape May, 609-770-8311
Профессиональная театральная труппа представляет середину мая-декабрь. сезон основных постановок и «Вторая сцена» с волшебными шоу, кукольным театром, кабаре и оригинальными работами начинающих артистов в интимной обстановке.

Сценическая компания столетия
Театр Ситник в Лэкленд-центре, Столетний университет, 715 Гранд-авеню., Hackettstown, 908-979-0900
Концерты и специальные мероприятия, джазовые сериалы, театральный сезон профессиональной труппы Centenary Stage, семейные развлекательные сериалы и Фестиваль шоу представлены участниками Мастерских молодых исполнителей в конце осенних, весенних и летних сессий. Студенческие ставки; студенческие утренники.

Игроков сообщества Chatham
23 N. Passaic Ave., Chatham, 973-635-7363
В дополнение к регулярному сезону «Игрока», Fantasy Theater, детское развлекательное подразделение Players, представляет по одной постановке каждый год.Предлагаются подписки, студенческие и групповые тарифы.

Театр графа Бэйси
99 Monmouth St., Red Bank, 732-842-9000
Круглогодичный сезон концертов известных артистов, комедий, танцев, театра, классической музыки и семейных мероприятий в театре на 1550 мест, около 1926 года. Академия исполнительских искусств предлагает программы по актерскому мастерству, танцам, музыке, рок-группам, джазу и информационно-просветительские программы. Срочные билеты за полцены могут быть доступны в день представления по усмотрению кассы.См. Музыка и танцы для списков концертов и танцев и часто проверяйте веб-сайт на наличие новых шоу.

Крэнфордский драматический клуб
78 Winans Ave., Cranford, 908-276-7611
Общественный театр представляет пьесы и мюзиклы в Крэнфорде с 1918 года. Сезон октября-мая включает 3 основных постановки и ежегодное праздничное детское шоу в декабре. Subscriptions, sr. и студентам доступны скидки. Выступления пт-вс.

Театр «Перекресток»
Ливингстон авеню, 7, Нью-Брансуик, 732-545-8100
Региональный театр представляет сезон основной сцены с 4 спектаклями с акцентом на литературные произведения, исследующие афроамериканский опыт. Предлагаются абонементные, студенческие и групповые скидки.

Театр Дарресс
615 Main St., Boonton, 973-334-9292
В бывшем водевильном доме 1920 года периодически проводятся театральные представления, специальные мероприятия и показы классических фильмов, некоторые из которых проходят под аккомпанемент живой органной музыки.

Аудитория ДеБона
Технологический институт Стивенса, Касл-Пойнт на Гудзоне,
24 5-я улица(и Хадсон-стрит), Хобокен, 201-216-8934
Студенческий и факультетский театр, музыкальные и танцевальные мероприятия и специальные мероприятия.

Дуврский маленький театр
69 Elliot St., Дувр, 973-328-9202
Общественный театр представляет сериалы по подписке с октября по июнь и специальные мероприятия. Выступления пт. и сб. в 20:00, вс. в 14:00. Детский летний театральный лагерь.

Репертуарный театр «Ловец снов»
Центр Оукс, проспект Морриса, 120, Саммит, 908-514-9654
Профессиональный некоммерческий театр выпускает новаторские постановки, новые пьесы, праздничные специальные предложения, кабаре, уроки импровизационной комедии и шоу, а также предлагает программу стажировки для старшеклассников и студентов колледжей, программу работы с общественностью и летнюю театральную консерваторию для детей 10-17 лет.

Театральная компания Ист Линн
В резиденции Первой пребитерианской церкви, 500 Hughes St., Cape May, 609-884-5898.
Профессиональный театр представляет постановки Mainstage и гастроли, посвященные американскому духу и истории. Серии фильмов, представленных по воскресеньям с июня по октябрь, включают классические фильмы и немое кино с аккомпанементом живого органа.

Выход 82: Театральная труппа на реке Томс
Выход 82 Театр-студия, 73 Main St., Р. Томс
Эл. адрес: [email protected]
Общинный театр ежегодно представляет три спектакля.

Усадьба Искусств
450 King George Rd., Basking Ridge, 908-636-7576
Центр изящных, исполнительских и практических искусств, расположенный на территории исторической фермы Кеннеди Мартин Стелле, является домом для театральной труппы лорда Стирлинга, а также проводит концерты, лекции, художественные шоу, специальные мероприятия и уроки рисования для детей и взрослых.

Florham Park Мемориальный молодежный театр Джерри Гибсона
Театр Ridgedale School,
71 Ridgedale Ave., Florham Park, 973-377-9078
Общественный театр спонсирует Летний Молодежный Театр Мемориала Джерри Гибсона, летний театр для подростков 13-19 лет.

Театр на 4-й стене
Вестминстерский центр искусств, 449 Франклин-стрит, Блумфилд, 973-996-8484
Театр 4th Wall занимается постановкой разнообразных и малоизвестных пьес и мюзиклов.Обучение театральному искусству для детей, подростков и взрослых предлагается в партнерстве со Школой драматических искусств Нью-Джерси (973-566-9700). Подписки; студенческие и групповые скидки. Посетите веб-сайт, чтобы узнать, где находится театр, пока идет строительство.

Театральная труппа «Гараж»
Театр Becton, кампус FDU, 960 River Rd., Teaneck
Профессиональные артисты представляют сезон с октября по май, уделяя особое внимание разрабатываемым спектаклям для внебродвейских и региональных постановок. Спектакли молодежных и взрослых консерваторий и летние лагеря для молодежи.

Театр на Джордж-стрит,
103 College Farm Rd., Нью-Брансуик, 732-246-7717
Профессиональный театр, посвященный постановке новых американских пьес, предлагает абонемент, студенческий абонемент, чтение новых пьес, студенческие утренники и тематические гастрольные театральные постановки для классов K и выше (732-846-2895 x117). Круглогодичные театральные занятия от 5 до взрослых.

Детский театр Нью-Джерси The Growing Stage
Палас-театр, проспект Леджвуд, 7, Netcong, 973-347-4946
Профессиональный детский театр представляет сезон «Основная сцена» за сентябрь-май и экспериментальные работы из серии «Студийные презентации». Групповые тарифы, абонемент, творческие программы, школьные утренники, дни рождения, летний дневной лагерь искусств. Экскурсионное шоу доступно для школ и общественных организаций.

Ансамбль театра Гудзона
Школа Хадсон, 601 Парк Авеню, Хобокен, 201-377-7014
Общественный театр представляет спектакли для взрослых и детский сериал «Глупые на шестом».

Театр Хантердон-Хиллз
88 Рт. 173W, Хэмптон, 800-447-7313
Ужин-театр представляет музыкальные обозрения, веселые комедии, ежегодное праздничное ревю и летний мюзикл.

Театральный центр Джерси-Сити
Merseles Studios, 339 Newark Ave. (2-й этаж здания Monaco Lock), Джерси-Сити, 201-795-5386
Сезон с сентября по июнь посвящен глобальной теме и включает в себя связанные художественные шоу, беседы художников, театр, танцы, чтения и другие представления.JCTC Kids предлагает профессиональные театральные и другие художественные программы для детей, в том числе постановки классических сказок Puppetworks, резидентской компании JCTC по производству марионеток.

Кин Стадия
Театр Уилкинсского университета Кина, 1000 Morris Ave., Union, 908-737-7469
Сезон с сентября по май включает исполнителей музыки и танцев мирового уровня, сериалы камерной музыки, студенческие и преподавательские постановки, профессиональный театр, мероприятия Ресурсного центра Холокоста, семейные шоу и школьные представления (908-737-4349).Premiere Stages предлагает летний театр, детские театральные сериалы и сборы исполнительского искусства. Студенческие ставки; Подписки. См. Разделы Music & Dance и Film ниже, чтобы узнать о других событиях в новом сезоне.

Театр Келси в Мерсере Колледж округа
1200 Old Trenton Rd., West Windsor, 609-570-3333
Kelsey Theater, где работает студенческая труппа и 10 постоянных театральных трупп, круглый год предлагает живые культурные мероприятия, семейный театр, детский театр и мероприятия для взрослых, как профессиональные, так и полупрофессиональные.Большинство выступлений пт-вс. Летние художественные мастерские для детей и подростков.

Luna Stage
555 Valley Rd., West Orange, 973-395-5551
Профессиональный театр акций представляет новые работы в уютном театре «черный ящик» на 99 мест и в театре-студии на 40 мест. Предлагаются театральные постановки, серии литературного и игрового чтения, джазовые серии, а также театральные классы для детей и взрослых и утренники во время школьных занятий. Сезонные абонементы; Билеты на студенческий тур по 10 $ доступны 30 мин.до начала сеанса (требуется действительный идентификатор).

Музыкальный горный театр
1483 Route 179, Lambertville, 609-397-3337
Некоммерческий театр представляет главную сцену, детский театр и специальные мероприятия в центре исполнительских искусств на 250 мест. Театральная школа для всех возрастов и уровней подготовки.

Центр исполнительских искусств Майо
100 South St., Морристаун, 973-539-8008
Зал на 1200 мест предлагает широкий выбор современной музыки, джаза, танцев, драмы, комедии, выступлений, детских программ и классической музыки.Создавайте собственные подписки; семейные подписки; студенческие и групповые скидки. Доступны школьные шоу для школьных групп, Академия исполнительских искусств, мастер-классы, программы резидентуры и программы стажировок / общественных работ в старших классах. См. Музыка и танцы для дополнительных событий и часто проверяйте веб-сайт для новых добавленных событий.

Центр исполнительских видов искусства Маккартера
91 Юниверсити Плейс, Принстон, 609-258-2787
Сентябрь-Майский сезон всемирно известных исполнителей музыки, танцев, театра и специальных мероприятий. Образовательные программы включают студенческие утренники, гастроли, театральные классы, летние лагеря, групповые туры, проживание в школе, стажировки и повышение квалификации. См. Музыка и танцы для дополнительных событий.

Исполнительское искусство Университета Монмута
Театр Поллак, 400 Cedar Ave., West Long Branch, 732-263-6889
Сезон современных концертов и специальных мероприятий с сентября по май, The Met Live, Bolshoi Ballet Live и живой театр в HD, посещение писателей, кино, театра, танцев и детских мероприятий в уютном театре на 700 мест.Летом на Shadow Lawn Stage представлен театр под открытым небом. Для пакетов на день рождения: 732-571-3473.

Пиковые выступления государственного университета Монклера
Театр Александра Кассера, Нормальный проспект, Монклер,
Касса: 973-655-5112; Информация: 973-655-3059
Школа Художественного театра, музыкальные и танцевальные представления и мероприятия профессионального искусства представлены через Peak Performances. Все билеты по 15 долларов.

Montclair Operetta Club (MOC)
Вестминстерский центр искусств, Блумфилд-колледж,
449 Франклин-Стрит., Блумфилд, 973-744-3133
Общинный театр осенью и весной представляет для современников две музыкальные постановки из классиков Бродвея. Студенческие ставки.

Музей Морриса
См. Список под Bickford Theater.

Центр исполнительских искусств Нью-Джерси
One Center St., Ньюарк, 1-888-GO NJPAC
Классическая музыка, танцы, мировая музыка, R&B, джаз, комедия, ораторы, современные концерты, театр и семейные сериалы представлены в Prudential Hall на 2750 мест или в Victoria Theater на 500 мест.См. Списки под Music & Dance и Film / Speakers ниже.

Репертуарная компания Нью-Джерси
Театр Lumia, 179 Broadway, Long Branch, 732-229-3166
Профессиональный театр представляет новые пьесы, классику и постановочные чтения. Скидки для пенсионеров, студентов, групп.

Музыкальный пирс Оушен-Сити
825 Boardwalk, Оушен-Сити, 609-525-9300.
Концертный зал с 1929 года принимает музыку, конкурсы, в том числе конкурс Мисс Нью-Джерси, театр, детский театр, специальные мероприятия и серию летних концертов Ocean City Pops.

Театр бумажной фабрики
Бруксайд Драйв, Миллберн, 973-376-4343. Профессиональный театр представляет мюзиклы, спектакли, специальные концерты, детские театральные и школьные постановки. Билеты на студенческий пик можно получить заранее или в день выступления лично или по телефону (при наличии действующего студенческого билета). Разговорный клуб с актерами и режиссерами перед занавесом доступен для некоторых дат. Образовательные программы включают театральную школу для детей и взрослых; летние лагеря и интенсивы; подготовка к колледжу.

Театр кукол Paper Moon
Театр на Первой авеню,
123 First Ave., Atlantic Highlands, 732-291-1216
Представляет марионеточные обработки сказок, сказок и народных сказок разных стран, предлагает гастрольные спектакли, кукольные классы и дни рождения. Каждый спектакль включает интерактивное предварительное представление с аудиторией и вопросы и ответы после выступления. Выступления по субботам, дневные спектакли для школ и летних лагерей.Все места 10 долларов, групповые скидки. Предлагаются оговорки.

Пассаж Театральная труппа
Mill Hill Playhouse, 205 E. Front Street, Трентон, 609-392-0766
Сезон с сентября по июнь включает в себя постановки основной сцены, разработку новых спектаклей и театральные программы для детей от 8 до 22 лет.

Pax Amicus Castle Theater
23 Lake Shore Dr., Budd Lake, 973-691-2100
Фев.-дек. сезон бродвейских и внебродвейских возрождений, профессиональные постановки пьес Шекспира для студентов, комиков и других артистов, детский театр.Школьные представления; театральные классы; лето

Игры в парке
Театр Стивена Дж. Капестро, Rt. 1S, Эдисон, 732-548-2884
Общественный театр Департамента парков и отдыха округа Миддлсекс представляет летние представления на открытом воздухе и в помещении в парке Рузвельта и ежегодное праздничное шоу в Государственном театре в Нью-Брансуике (см. Лето Искусство в парках ).

Студия освещения крыльца, сцены и школы
555 Broad St., Глен Рок, 201-857-3520
Общинный театр представляет молодежные и семейные постановки с участием членов молодежной труппы, вечер кабаре и специальные мероприятия. Студийные занятия для молодежи и взрослых; летний театр; внутришкольные программы; мастерские и мини-лагеря.

Премьерные сцены в университете Кина
Театр Зеллы Фрай, здание Вона Имса,
1000 Morris Ave., Union, 908-737-7469
Профессиональная театральная компания в резиденции разрабатывает новые пьесы и предлагает летний музыкальный театр для семейного отдыха, театральный лагерь Camp Premiere для учащихся средних и старших классов, стажировки и общежития для 1–12 классов в течение учебного года.

Игрока с тележкой
261 Bloomfield Ave., Suite A, Верона, 973-857-1115
Гастроли представляют семейный театр и постановки для школ, сообществ и других организаций. Посетите веб-сайт для получения списка публичных выступлений и информации о бронировании.

Общественный колледж долины Раритан
Театр Эдварда Нэша, 118 Lamington Rd.
(Маршрут 78, выход 26 или маршрут 22W), Branchburg, 908-725-3420
Сезон с октября по май включает в себя театральные, комедийные, музыкальные, танцевальные, кукольные и праздничные представления, молодежные и семейные представления, сенсорные представления и школьные представления.Студенческие и сериальные скидки.

Театр Rhino
247 Wanaque Ave., Pompton Lakes, 973-248-9491
Общественный театр представляет сезон спектаклей для взрослых и детей и предлагает театральные мастерские, летние лагеря и занятия для детей, подростков и молодежи.

Центр исполнительских искусств им. Розена у Уэйна YMCA
1 Доктор Пайк, Уэйн, 973-595-0100
Театр на 408 мест предлагает театральные постановки для молодежи, подростков и взрослых, танцевальные программы, концерты и специальные мероприятия.Возможна аренда.

Шекспировский театр Нью-Джерси
F.M. Кирби Шекспировский театр, Университет Дрю,
36 Мэдисон авеню, Мэдисон, 973-408-5600
Профессиональный театр, посвященный представлению Шекспира и других классических произведений. Подписки, FlexPass, студенческие тарифы и студенческие билеты срочно за 12 долларов доступны с апреля по декабрь. «Живой Шекспир!», Часовая постановка с последующим обсуждением для 3–12 классов, доступна для экскурсий по школам, библиотекам и другим организациям, 973-845-6742.Школьные общежития; летний юношеский и старший корпус; стажировки; Курсы для преподавателей.
Летняя сцена на открытом воздухе
Семейные представления проходят в греческом амфитеатре при колледже Св. Елизаветы, Моррис Твп. в июне-июле. Соберите вещи для пикника, возьмите с собой собственное одеяло, подушки для сидений или низкие шезлонги. Дети до 18 лет – бесплатно.

Центр исполнительских искусств Ши – WPLive
Университет Уильяма Патерсона, 300 Pompton Rd., Wayne
Горячая линия по искусству: 973-720-ARTS
Джазовые сериалы, гастроли профессиональных артистов, семейные и школьные шоу, университетские театральные и музыкальные представления и серии лекций представлены в сентябре.-Может. Летний джазовый сериал; также спонсирует ежегодный конкурс драматургов в Нью-Джерси.

Приглашенный театр ShowKids (SKIT)
Выставки в средней школе Вурхиз, 256 County Rd. 513
Глен Гарднер, 908-638-5959
Общественный театр предлагает театральные представления для детей от 5 до 18 лет, представляя два полномасштабных мюзикла зимой и весной.

Театр Сомерсет-Вэлли
689 Amwell Rd. (Rt. 514), Хиллсборо, 908-369-7469
Круглогодичный общественный театр в двухкомнатной школе 1900-х годов.

Центр исполнительских искусств Саут-Ориндж
One SOPAC Way, South Orange, 973-313-2787
Уютный театр на 415 мест круглый год представляет выступления ведущих артистов в области музыки, комедии и танца, детские семейные мероприятия, школьные представления, выступления Совета искусств Университета Сетон-Холл и театральные постановки American Theater Group, профессиональной компании SOPAC в резиденция.
2020-2021 Детские и семейные серии
Выступления в 14:00, если не указано иное.Билеты 20-25 $. Сэкономьте 15% с кодом KID15 при покупке билетов на 2 и более спектаклей в одном заказе.
14 марта
Удивительный Макс.
10 апреля
BubbleMania: Комедия с каплей! 12:00.

Государственный театр
15 Livingston Ave., Нью-Брансуик, 732-246-7469
Полный график живой музыки, Бродвея, танцев, симфонии, кино, разнообразных и семейных мероприятий.Студенческие утренники, программа резиденции художников и мастер-классы по повышению квалификации учителей. По вопросам обучения обращайтесь по телефону 732-247-7200, доб. 534 или посетите веб-сайт Education. См. Музыка и танцы , чтобы узнать о других мероприятиях и посетить веб-сайт, чтобы узнать о дополнительных шоу.
Молоко и печенье
Интерактивный сериал, рекомендованный для детей в возрасте от 3 до 8 лет и их семей, включает рассказы, музыку, куклы и многое другое ежемесячно по некоторым субботам осенью и весной. Бесплатная предварительная регистрация.732-246-7469 доб. 545. Забронируйте бесплатные билеты и подпишитесь на список рассылки онлайн.

Игроков Стоуни Хилл
Информационный центр Oakes
120 Morris Ave., Summit, 888-817-3013
Общественный театр предлагает спектакли с ноября по май и детский театр с участием актеров молодежной театральной программы Pebble Players.

Коляски
Центр исполнительских искусств Бургдорфа
10 Durand Rd., Maplewood, 973-761-8453
Общинный театр представит три пьесы и одну детскую постановку в ноябре.-Майский сезон. Студенческие скидки, стоимость подписки.

Домик-студия
14 Элвин Плейс, Монклер, 973-744-9752
Общинный театр представляет сезон сентябрь-июнь с детскими постановками «Большая сцена» и «Волшебный ствол». Студенческие ставки; Входные билеты на основные представления стоят полцены, исходя из цены билета для взрослых.
Magic Trunk для детей
Время занавеса 13:30 и 15:30. Мюзиклы 12 долларов, немюзиклы 8 долларов.

The Summit Playhouse
10 New England Ave., Саммит, 908-273-2192
Общинный театр представляет три спектакля в год и спонсирует театральную программу Театра «Калейдоскоп для молодежи» и летние детские мастерские.

Театр Surflight
201 Engleside Ave., Beach Haven, 609-492-9477
Профессиональная сцена и детский театр все лето, сериалы комедийных и музыкальных концертов, декабрьские праздничные шоу. Доступны индивидуальные билеты и подписки. Рядом с рестораном-мороженым Show Place Broadway.

Театральный проект
Крэнфорд, Юнион и Мэйплвуд, 908-809-8865
Основные постановки сосредоточены на новых или менее известных пьесах, организуют постановочные чтения, драматургическая группа, спонсирует ежегодный конкурс молодых драматургов для учащихся 13-18 лет, уроки молодежной импровизации и летние музыкальные театральные мастерские.
сен-май
Ежемесячные поэтапные чтения, суббота в 14:00 в общественном центре Крэнфорда.

Театры США
800-497-5007
Создатель и продюсер гастролей профессионального театра юной публики по У.S. Доступны гастрольные спектакли и презентации, резиденции и семинары. Введите свой почтовый индекс в поле «Class Trips» на веб-сайте Theatreworks, чтобы найти местные представления.

Театральная труппа «Две реки»
Мост 21, Красный берег, 732-345-1400
Сезон сентябрь-июнь представляет театральные сериалы и образовательные программы, которые включают студенческие утренники, летние театральные классы, стажировки для старшеклассников и студентов, а также профессиональное развитие. Доступны скидки для старшеклассников и студентов.

Центр исполнительских искусств округа Юнион
Основная сцена: 1601 Irving St., Rahway, 732-499-8226
Hamilton Stage: 360 Hamilton St., Rahway
Современная и классическая музыка, танцы, театр, фильмы, эстрадные, семейные и сенсорные мероприятия представлены на двух площадках: в элегантном, отреставрированном водевиле 1928 года на 1334 места и немом кинотеатре, а во втором – в Гамильтоне на 199 мест. Этап. Интимные концерты, джаз и чтения проводятся наверху в лофте UCPAC.
Сенсорная семейная серия
Живые выступления, специально разработанные и адаптированные для детей с аутизмом и другими особыми потребностями.

Театр сельских жителей
Городской комплекс Франклина
475 DeMott Lane, Сомерсет, 732-873-2710
Общественный театр представляет круглогодичный сезон, включая «Основную сцену», «Черный ящик» (взрослые темы), сериалы о драматургах и постановки KidsVill для детей и подростков. Летняя театральная художественная программа; детские праздники.

Игроков Сообщества Вестфилда
1000 North Ave. W., Вестфилд
Касса: 908-232-1221, Кабинет: 908-232-9568
Общинный театр представляет сезон октябрь-май. Подписки; студенческие скидки.

Женская театральная труппа
В резиденции в Театре Парсиппани
1130 Knoll Rd., Парсиппани, 973-335-3038
Профессиональная театральная труппа, занимающаяся развитием, продвижением и вовлечением женщин во все аспекты театрального производства.

Театр писателей Нью-Джерси
28 Уолнат-стрит, а / я 1295, Мэдисон, 973-514-1787
Профессиональный театр посвящен разработке новых пьес и писателей для сцены. Мировые премьеры; бесплатные чтения за круглым столом по новым играм; круглогодичные образовательные программы для молодежи, взрослых и учителей.

пленка и колонки серии

Информацию о новых событиях можно найти по ссылкам ниже на веб-сайтах.

Театр Бикфорда, серия фильмов
В музее Морриса, 6 Normandy Heights Rd., Морристаун, 973-971-3706

Кинообщество театра графа Бэйси
99 Monmouth St., Red Bank, 732-842-9000
Cinema Society демонстрирует фильмы от голливудских блокбастеров до революционных документальных фильмов. Годовое членство; бесплатный летний сериал фильмов.

Форум Дрю
Концертный зал Университета Дрю
Ланкастер Роуд, Мэдисон, 973-408-3176
Ежегодная серия выступлений с сентября по май представляет известных мировых лидеров, лиц, формирующих общественное мнение, и ученых из самых разных областей.Новый сезон объявлен в конце лета.

Театральная компания Ист Линн
В резиденции Первой пребитерианской церкви, 500 Hughes St., Cape May, 609-884-5898.
Серии фильмов, представленных по воскресеньям с июня по октябрь, включают классические фильмы и немое кино с аккомпанементом живого органа.

Акустические системы Университета Фэрли Дикинсон, штат Нью-Джерси, серия
Представлено в Центре исполнительских искусств Нью-Джерси
One Center St., Ньюарк, 1-888-696-5722
Октябрь-Апрельская серия продается только по подписке.

Кин Стадия
Университет Кина, 1000 Morris Ave., Union, 908-737-7469
• Ресурсный центр о Холокосте
Проводит мероприятия, бесплатные серии лекций, тренирует учителей и поддерживает обширную библиотеку и ресурсы для учителей K-12.
• Международный фильм «Кин Стейдж», серия
STEM Auditorium, 1075 Morris Ave., 908-737-7469
Отмеченные наградами современные иностранные фильмы демонстрируются по воскресеньям в 15:00.5 долларов.

Центр исполнительских искусств Мэйо
100 South St., Морристаун, 973-539-8008
Зал на 1200 мест предлагает широкий спектр современной музыки, джаза, танцев, драмы, комедии, выступлений, детские программы, классическую музыку и мероприятия Speken Word.

Центр исполнительских видов искусства McCarter Theater
91 Юниверсити Плейс, Принстон, 609-258-2787

Исполнительское искусство Университета Монмута
Театр Поллак, пр. Кедр 400, West Long Branch, 732-263-6889
Сезон с сентября по май включает в себя сериалы «В гостях у писателей», «На экране лично», «Мировые киносериалы» и «ArtNow», лекции художников, показы и мастер-классы. Мероприятия бесплатны и открыты для публики.

Центр исполнительских искусств Нью-Джерси
One Center St., Ньюарк, 1-888-GO NJPAC
Сезон может включать в себя показы классических фильмов с живым сопровождением, новые спектакли и серию спикеров.

Симфонический оркестр Нью-Джерси
60 Park Place, 9 этаж (админ.офис), Ньюарк, 1-800-ALLEGRO
Любимые семейные фильмы сопровождаются живым оркестром.

Центр исполнительских искусств Ши
Университет Уильяма Патерсона, 300 Pompton Rd., Wayne, 973-720-2371
Посетите веб-сайт Ежегодной серии выдающихся лекторов.

Центр исполнительских искусств Саут-Ориндж
One SOPAC Way, South Orange, 973-313-2787
Киноклуб La Cinematheque показывает классические фильмы известных зарубежных режиссеров в лофте SOPAC.

Государственный театр
15 Livingston Ave., Нью-Брансуик, 732-246-7469
Любимые семейные фильмы сопровождаются живым оркестром. Ежегодные бесплатные летние фильмы см. В списке под заголовком Кино для развлечений в помещении .

5 причин, почему театр по-прежнему важен

В Acting Studio Chicago мы ценим и любим все формы актерского мастерства, будь то кино или телевидение, коммерческая игра или озвучка.Но мы особенно любим театр и считаем, что театр по-прежнему важен. Игра на сцене – это всеобъемлющий процесс, который требует большого сотрудничества многих разных людей. Мы в ASC считаем, что искусство, процесс и эффекты живых выступлений невероятно важны в современном мире социальных сетей, цифровых технологий и экранов. Полное присутствие в группе осязаемых, живых, дышащих людей важно для искусства игры и для человеческого духа.

  1. Театр помогает нам увидеть другую перспективу, отличную от нашей. Нам показали человечность, психологию, мотивацию, конфликт и разрешение. Мы, как аудитория, становимся свидетелями траектории других людей, кроме нас самих. Как художники, мы попадаем в эмоциональные и интеллектуальные ситуации, которые могут никогда не возникнуть в нашей личной жизни. Театр помогает нам дать силу истине, рискнуть и отстаивать новые и разнообразные голоса.
  2. Театр напоминает нам, что мы не одни. Мы не только делимся пространством и опытом с артистами, которые выступают, мы делимся опытом с другими членами аудитории. В фильмах и на телевидении нет такой близости или чувства сопричастности. Обмен опытом с живыми актерами и живыми зрителями не только ценен, но и необходим для человеческого общения.
  3. Театр мгновенен, развивается и всегда разный. Хотя сценарий может быть один и тот же каждую ночь, представление уникально, каждый раз, когда это происходит.Не бывает двух одинаковых спектаклей. Таким образом, каждый участник получает уникальный и уникальный опыт, который невозможно воспроизвести.
  4. Живой театр способствует развитию социального дискурса, диалога и потенциальных социальных изменений. Театр – это культурный феномен, требующий от общества взглянуть на себя в зеркало. Мы можем изучать социальные проблемы и пытаться найти решения. Необходимо объединиться как сообщество, чтобы выслушать противоположные точки зрения.
  5. Театр способствует образованию и грамотности. Исследования показали, что учащиеся театра лучше учатся в школе.

Вот что говорят некоторые из наших замечательных преподавателей о том, почему театр по-прежнему важен.

«Это похоже на спортивное событие сердца – когда вы собираетесь в пространстве, часто плечом к плечу, дышите одним воздухом, испытываете одни и те же сенсорные ощущения и позволяете своим мыслям и эмоциям вместе отправиться в непредсказуемую поездку. . »
~ Жанель Сноу

«Театр – единственное место, где люди позволят вам запереть дверь, посидеть в темноте вместе с незнакомцами и послушать истории, которые проливают свет на нас как на людей.Именно здесь мы, , , разрабатываем наше постоянно меняющееся определение человечности, где мы ищем сочувствие, надежду и любовь ».

~ Эстебан Андрес Круз

«Человеческая связь между артистами и аудиторией, где она постоянно меняется – все может случиться, и это захватывающе! ~ Линда Гиллум

«Поскольку чтение художественной литературы порождает сочувствие, во сколько раз этот рост сочувствия должен умножаться, если его испытывают от 50 до 500 ваших собратьев? Было доказано, что сердцебиение зрителей живого театра синхронизировано, поэтому я не могу думать, что – это не более эффективный способ испытать жизненные радости, печали и недостатки.И с точки зрения актера, нет более полезного подарка, чем чувствовать биение этих сердец, вызывая смех или вздохи, вздохи или рыдания. Нет лучшего кайфа ». ~ Адрианна Кьюри

«Живой театр важен, потому что ничего подобного нет. Период. Независимо от того, «держим ли мы зеркало перед природой» или, как я недавно слышал, говорили, что сердца наших зрителей бьются как одно целое, живой театр необходим для нас как людей в этом мире.” ~ Кристина Горман

«Театр – это общий опыт. Зрители и исполнители соглашаются прекратить свое недоверие и вместе отправиться куда-нибудь . Это временное сообщество, которого нам не хватает в повседневной жизни ». ~ Эллисон Латта

«Когда мы смотрим вживую, всегда есть вероятность, что на сцене что-то может пойти не так.Обычно этого не происходит, но угроза есть. Это держит аудиторию в напряжении и, следовательно, добавляет уровень непосредственности, которого вы просто не можете получить в любой другой среде ». ~ Коберн Госс

«Живой театр – действительно величайшая поддержка человеческого духа и, возможно, нашего коллективного духа как людей на этой безумной планете. Где еще могут 20, 50, 500 или более человек сесть вместе, подышать одним воздухом и поделиться разовым опытом.

Где еще мы можем поднять людей с их мест, немного встряхнуть их, а затем снова шлепнуть, чтобы поразмышлять и обсудить. Живое представление (театр, танцы, музыка) воздействует на аудиторию осязаемым и ощутимым образом, вызывая сочувствие и воспитывая сострадание. ЭТО НАМ НУЖНО !!!! »~ Кирстен Фицджеральд

Если вы хотите пройти уроки актерского мастерства с одним из этих невероятных инструкторов, нажмите здесь и осмотритесь!

Детский театр – От побережья до побережья: проект Федерального театра, 1935-1939 | Детский театр

Вернуться к пьесам и списку игроков Следующий раздел: Цирк

Театр развития детей

Проект «Федеральный театр» с самого начала создавал театральные постановки для детей развлекательного и познавательного характера.В каждом крупном городе США был детский отдел, который исполнял такие классические произведения, как «Рождественская песнь», «Маленькие женщины», «Алиса в стране чудес» и «Пиноккио» . В этом подразделении даже работали педагоги и психологи, ответственные за отбор пьес и определение их образовательной ценности. Спектакли исполнялись живыми актерами, марионетками и марионетками в ярких костюмах, с множеством смены сцен, спецэффектами и музыкой, и часто были красочными и громкими.

Дети в очереди на утренник Алиса в стране чудес в Сан-Диего, Калифорния, между 1935 и 1939 годами.Фотография. Собрание проекта Федерального театра, Отдел музыки, Библиотека Конгресса (083.00.00)
Цифровое удостоверение личности # ftp0083

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/federal-theatre-project/childrens-theater.html#obj0

Алиса в стране чудес

Проект «Федеральный театр» с самого начала создавал театральные постановки для детей развлекательного и познавательного характера. Каждый крупный город СШАработал в Детском коллективе, который исполнял такие классические произведения, как «Рождественская песнь», «Маленькие женщины», «Алиса в стране чудес» и «Пиноккио» . В этом подразделении даже работали педагоги и психологи, ответственные за отбор пьес и определение их образовательной ценности. Спектакли исполнялись живыми актерами, марионетками и марионетками в ярких костюмах, с множеством смены сцен, спецэффектами и музыкой, и часто были красочными и громкими.

«Алиса в стране чудес» Льюиса Кэрролла, 1937 г.Плакат шелкографии. Собрание проекта Федерального театра, Отдел музыки, Библиотека Конгресса (094.00.00)
Цифровое удостоверение личности # ftp0094

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/federal-theatre-project/childrens-theater.html#obj1

Марионетки Труляля и Труляля

Проект «Федеральный театр» с самого начала создавал театральные постановки для детей развлекательного и познавательного характера. Каждый крупный город в США.С. работал в детской группе, которая исполняла такие классические произведения, как «Рождественская песнь», «Маленькие женщины», «Алиса в стране чудес» и «Пиноккио» . В этом подразделении даже работали педагоги и психологи, ответственные за отбор пьес и определение их образовательной ценности. Спектакли исполнялись живыми актерами, марионетками и марионетками в ярких костюмах, с множеством смены сцен, спецэффектами и музыкой, и часто были красочными и громкими.

Труляля и Труляля в Алиса в стране чудес , между 1935 и 1939.Фотография. Собрание проектов Федерального театра, Отдел музыки, Библиотека Конгресса (097.00.00)
Цифровое удостоверение личности # ftp0097

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/federal-theatre-project/childrens-theater.html#obj2

Новая одежда императора

Новое платье императора № было адаптировано по сказке Ганса Христиана Андерсена Шарлотты Чорпеннинг (1873–1955), одной из пионеров детского театра.Как и во многих детских пьесах FTP, пьеса основывалась на морали и здравом смысле, высмеивая тщеславие и неуверенность некоторых авторитетных фигур. Центральными персонажами красочной и экстравагантной постановки были портные Зар и Зан, показанные здесь, которые убедили императора, что несуществующую одежду, которую они «создали» для него, могут увидеть только умные люди. Спектакль, премьера которого состоялась в Нью-Йорке, посмотрели более 250 000 детей и взрослых, а постановки последовали еще в 7 городах.Многие подразделения предоставили учителям инструкции и материалы, чтобы учащиеся могли разыграть пьесу в своих школах.

Максин Л. Боровски. Эскиз костюма для Зара и Зан в Новая одежда Императора , 1936. Тушь, акварель, пастель. Собрание проекта Федерального театра, Отдел музыки, Библиотека Конгресса (088.00.00)
Цифровое удостоверение личности # ftp0088

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/federal-theatre-project/childrens-theater.html # obj3

Дизайн костюмов для девушек

Новое платье императора № было адаптировано по сказке Ганса Христиана Андерсена Шарлотты Чорпеннинг (1873–1955), одной из пионеров детского театра. Как и во многих детских пьесах FTP, пьеса основывалась на морали и здравом смысле, высмеивая тщеславие и неуверенность некоторых авторитетных фигур. Центральными персонажами красочной и экстравагантной постановки были портные Зар и Зан, показанные здесь, которые убедили императора, что несуществующую одежду, которую они «создали» для него, могут увидеть только умные люди.Спектакль, премьера которого состоялась в Нью-Йорке, посмотрели более 250 000 детей и взрослых, а постановки последовали еще в 7 городах. Многие подразделения предоставили учителям инструкции и материалы, чтобы учащиеся могли разыграть пьесу в своих школах.

Максин Л. Боровски. Эскиз костюма для девушек Новое платье Императора , 1936. Тушь, акварель, пастель. Собрание проектов федерального театра, Музыкальный отдел, Библиотека Конгресса США (087.00.00)
Цифровой идентификатор # ftp0087

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/federal-theatre-project/childrens-theater.html#obj4

Андрокл и лев

Джордж Бернард Шоу (1856–1950), как и Юджин О’Нил, разрешил Федеральному театральному проекту поставить свои пьесы за минимальную плату. Одной из очень успешных постановок была Андрокл и Лев , история о недавно обращенном христианском рабе, который снял шип со львиной лапы.Затем его пощадил лев, когда оба позже оказались перед кровожадной толпой в Колизее в Риме. Хотя фильм « Андрокл» и «Лев » не представлен строго как детский театр, его часто ставили для детей. Он был поставлен в пяти очень разных местах – Сиэтле, Лос-Анджелесе, Денвере, Нью-Йорке и Атланте – с совершенно разными постановками. Например, в постановках в Сиэтле, Лос-Анджелесе и Денвере участвовали афроамериканцы. Androcles , который был поставлен в Лос-Анджелесе, стал первым совместным проектом Federal Theater Project и Federal Music Project, с прелюдией, которая была полностью хоровой, в исполнении афроамериканского хорала из пятидесяти участников. В постановке в Денвере использовался авангардный дизайн декораций, который включал серию из восемнадцати абстрактных подвешенных кубов и множество экспериментальных техник постановки.

«Андрокл и лев» Джорджа Бернарда Шоу, , 1937 г.Плакат шелкографии. Собрание проекта Федерального театра, Отдел музыки, Библиотека Конгресса (091.00.00)
Цифровое удостоверение личности # ftp0091

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/federal-theatre-project/childrens-theater.html#obj5

Производительность

Androcles и Lion

Джордж Бернард Шоу (1856–1950), как и Юджин О’Нил, разрешил Федеральному театральному проекту поставить свои пьесы за минимальную плату.Одной из очень успешных постановок была Андрокл и Лев , история о недавно обращенном христианском рабе, который снял шип со львиной лапы. Затем его пощадил лев, когда оба позже оказались перед кровожадной толпой в Колизее в Риме. Хотя фильм « Андрокл» и «Лев » не представлен строго как детский театр, его часто ставили для детей. Он был поставлен в пяти очень разных местах – Сиэтле, Лос-Анджелесе, Денвере, Нью-Йорке и Атланте – с совершенно разными постановками.Например, в постановках в Сиэтле, Лос-Анджелесе и Денвере участвовали афроамериканцы. Androcles , который был поставлен в Лос-Анджелесе, стал первым совместным проектом Federal Theater Project и Federal Music Project, с прелюдией, которая была полностью хоровой, в исполнении афроамериканского хорала из пятидесяти участников. В постановке в Денвере использовался авангардный дизайн декораций, который включал серию из восемнадцати абстрактных подвешенных кубов и множество экспериментальных техник постановки.

Андрокл и лев , полная сцена с актерами, 1937 год. Фотография. Собрание проекта Федерального театра, Отдел музыки, Библиотека Конгресса (093.00.00)
Цифровое удостоверение личности # ftp0093

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/federal-theatre-project/childrens-theater.html#obj6

Театр марионеток

Проект «Федеральный театр» отвечал за создание аудитории для театра марионеток с его 22 отделениями, представляющими в среднем 100 представлений в неделю.Места для проведения популярных представлений включали театры, школы и больницы, а также крупные городские парки, которые собирали огромные толпы молодежи в сопровождении взрослых, которым представления, скорее всего, понравились не меньше, чем их подопечным. Производственные мастерские были открыты в нескольких городах, в том числе в Вашингтоне, округ Колумбия, где квалифицированные мастера создавали огромное количество сложных марионеток. Молодых зрителей часто приглашали посмотреть закулисные мероприятия, а также проводились занятия по обращению с марионетками и куклами и их созданию.В то время как детская классика, такая как Алиса в стране чудес , была основным жанром кукольного театра, некоторые спектакли были ориентированы на взрослую аудиторию, например, постановка марионеток Юджина О’Нила Император, поставленная актером и кукольником Ральфом Чессом (1900–1991). Джонс .

Представление марионеток в Центральном парке между 1935 и 1939 годами. Фотография. Собрание проекта Федерального театра, Отдел музыки, Библиотека Конгресса (084.00.00)
Цифровое удостоверение личности # ftp0084

Добавьте этот элемент в закладки: // www.loc.gov/exhibits/federal-theatre-project/childrens-theater.html#obj7

Вашингтон, округ Колумбия, Магазин марионеток

Проект «Федеральный театр» отвечал за создание аудитории для театра марионеток с его 22 отделениями, представляющими в среднем 100 представлений в неделю. Места для проведения популярных представлений включали театры, школы и больницы, а также крупные городские парки, которые собирали огромные толпы молодежи в сопровождении взрослых, которым представления, скорее всего, понравились не меньше, чем их подопечным.Производственные мастерские были открыты в нескольких городах, в том числе в Вашингтоне, округ Колумбия, где квалифицированные мастера создавали огромное количество сложных марионеток. Молодых зрителей часто приглашали посмотреть закулисные мероприятия, а также проводились занятия по обращению с марионетками и куклами и их созданию. В то время как детская классика, такая как Алиса в стране чудес , была основным жанром кукольного театра, некоторые спектакли были ориентированы на взрослую аудиторию, например, постановка марионеток Юджина О’Нила Император, поставленная актером и кукольником Ральфом Чессом (1900–1991). Джонс .

Изготовители марионеток в Вашингтоне, округ Колумбия, между 1935 и 1939 годами. Фотография. Собрание проекта Федерального театра, Отдел музыки, Библиотека Конгресса (085.00.00)
Цифровое удостоверение личности # ftp0085

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/federal-theatre-project/childrens-theater.html#obj8

К началу

Вернуться к пьесам и списку игроков Следующий раздел: Цирк

Классы актерского мастерства в Тусоне – дети, подростки и молодые взрослые

Привет и добро пожаловать в Drama Kids

Нас зовут Сюзанна и Роберт Каплан, мы являемся владельцами Drama Kids International в Тусоне и его окрестностях.Drama Kids International – это крупнейшая в мире внешкольная театральная программа, имеющая более 1500 мест как в США, так и за рубежом. На местном уровне у нас более 45 классов и 450 студентов. Кроме того, мы недавно добавили в наши классы возможности музыкального театра. Мы приглашаем ВСЕХ учеников на наши уроки актерского мастерства, программы музыкального театра и внеклассные программы, независимо от их уровня навыков, опыта или проблем. У всех студентов есть уникальные способы проявить себя во время наших презентаций и выступлений в музыкальном театре.

Наши классы приносят пользу детям всех возрастов по-разному. Мало того, что актерское мастерство и театральные постановки веселят и увлекательны для детей, они также развивают публичные выступления, понимание языка и социальные навыки. Улучшения в этих областях могут во многих отношениях напрямую повлиять на успеваемость в школе. Внешкольные и онлайн-программы Drama Kids также повышают уверенность и лидерские качества, помогая учащимся стать ценными участниками групповых проектов или звезд постановки. Уверенность и лидерские качества могут принести детям пользу на протяжении всей их будущей личной и профессиональной жизни.

Наши театральные классы проводят квалифицированные инструкторы, имеющие опыт работы с разными возрастными группами детей и молодежи. Мы стремимся поощрять и поддерживать каждого члена наших театральных классов. Учебная среда Drama Kids вдохновляет и является интересным местом для общения учащихся друг с другом. Наши инструкторы после уроков и онлайн-преподаватели театрального искусства позаботятся о том, чтобы каждый ученик чувствовал себя комфортно и имел возможность проявить себя на всех занятиях и на сцене; никто не остался в стороне.

Благодаря нашей уникальной программе драматического искусства, защищенной авторским правом, ученики Drama Kids смогут использовать хорошо спроецированный голос, чтобы:
• задавать вопросы или добровольно отвечать
• без колебаний брать на себя руководящие роли
• заводить новых друзей
• легко участвовать в командах или исследовательские группы
• свободно обсуждают или делятся идеями
• успешно ведут переговоры
• легко разговаривают (сокращают: со) взрослыми
• могут с уверенностью сказать «нет» и при необходимости заступиться за себя

Наш ответ на COVID-19 для очных занятий включает принятие всех возможных мер предосторожности для защиты наших студентов, их семей и наших сотрудников.

Источник

Введение

Конспект урока
будет удобен на уроке литературы, так как здесь есть цель и задачи, все этапы
урока соблюдены, организационный момент, вступление, слово учителя, постановка
учебной задачи, актуализация опорных знаний, открытие нового, отличие литературной
сказки от народной, физкультминутка, закрепление, обобщение, аналитическая
беседа, итог, рефлексия, домашнее задание.

Конспект
урока по литературе для 5 класса на тему: Сказки
народные и литературные

Цель: организовать деятельность учащихся по обобщению
и систематизации знаний теории литературы.

Задачи: -организовать деятельность учащихся по
обобщению и систематизации знаний теории литературы;

— выявить различия
авторской сказки от народной

— создать условия
для развития у школьников умений формулировать собственную точку зрения,
высказывать и аргументировать ее;

— создать условия
для развития умения находить в произведении отличительные особенности

— создать условия
для формирования жизненной позиции учащихся, основанной на приоритете добра,
любви и взаимовыручке.

Ход урока

1. Орг.
момент. Психологический настрой.

  Учитель:
—  Учебник на столе у вас?

                             
А ручки и тетрадки?

                           
  Тогда урок начнём сейчас,

                             
Раз всё у вас в порядке.

                             
Будьте внимательны,

                             
Послушны, наблюдательны.

                             
Чтобы литературные тайны познавать,

                             
Нужно всё серьёзно изучать.

   
— отчёт  дежурного;

   
— проверка  готовности  класса  к  уроку:

               
Я  рада  новой  встрече  с  вами,

               
Приятно  ваше  общество, друзья!

               
Ответы  ваши  вы  готовьте  сами,

               
Их  с  интересом  буду  слушать  я.

               
Мы  сегодня  снова  будем  читать,

               
Выводы  делать  и  рассуждать.

               
А  чтобы  урок  пошёл  каждому  впрок

               
Активно  включайся  в  работу, дружок!

Вот книжки на
столе,

А вот тетрадки

Не хочется играть

Сегодня в прятки

Сегодня в классе у
ребят

Урок очень важный

А почему он важный
–

Скажет каждый!

Добрый день, мои
друзья,

Встрече с вами
рада я.

Сели ровно, все
достали,

Вспоминаем все,
что знали,

Оставляем все
заботы

И включаемся в
работу.

Прозвенел уже
звонок,

Начинается урок.

Так что время не
теряем

И работать
начинаем.

Руки – на месте?

Ноги – на месте?

Локти – у края.

Спина – прямая.

Хорошо 
проверь, дружок,

Ты готов начать
урок?

Все ль на месте,
все в порядке,

Ручка, книжка и
тетрадки?

Все ли правильно
сидят?

Все ль внимательно
глядят?

Каждый хочет
получать

Только лишь
отметку … («пять»)

Ребята, какое у
вас сегодня настроение? 

Я очень рада, что
у вас хорошее настроение, и надеюсь, что в течение урока оно будет только
улучшаться.

Друзья мои!

Я очень рада
Войти в наш светлый дружный класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений.
Но без труда талант не впрок:
Скрестите шпаги ваших мнений

Мы вместе сочиним
урок!

2.
Актуализация знаний

Мир литературы в 5
классе мы начинали открывать для себя со знакомства с народными сказками. А
недавно мы познакомились с творчеством писателей, которые также работали в
жанре сказок. Как вы думаете, о чем мы будем сегодня с вами говорить?
Попробуйте сами сформулировать цели урока.

(Дадим определение
сказки; покажем отличия авторской сказки от народной).

Итак, ребята, вспомним,
что такое сказка? (Занимательный рассказ о необыкновенных часто
фантастических событиях и приключениях).

Вспомните, какие
сказки мы с вами уже прочитали? (Называют сказки)

Хорошо, вы
перечислили сказки народные и литературные . Рассмотрим, чем отличаются эти
сказки и запишем результаты в таблицу. Как ещё по-другому называют литературную
сказку ? Почему?

(Авторской. У
литературной сказки есть автор, а у народной сказки автора нет, ее создавал
народ).

Правильно. В этом
и заключено первое отличие народной сказки от литературной. В какой форме
существовала сказка народная? Почему?

(Когда
книгопечатание не было развито, сказка передавалась из уст в уста, т.е. существовала
в устной форме . Литературная сказка же существует в письменной форме)

Правильно. Это
второе отличие. Из этого вытекает следующее: когда появилась возможность
напечатать текст, он стал неизменяемым. А каков был в этом плане текст народной
сказки?

(Народная сказка
передавалась из уст в уста, из поколения в поколение и не записывалась, поэтому
текс ее постоянно изменялся. Каждый сказитель вносил что-то свое. )

Хорошо. Запишите
третье отличие. Можно ли определить дату «создания» народной сказки, когда она
появилась? А литературной?

(Нет. А дату
создания литературной сказки можно определить, т.к. автор всегда датирует свое
произведение )

Хорошо. Это ещё
одно отличие. Запишите его в таблицу.

Так как народная
сказка существовала в устной форме, было ограничение по времени . Что это
значит?

(Народная сказка
была невелика по объёму, т.к. и рассказывать , и слушать долго невозможно.
Литературную сказку можно читать в свободное время и с перерывами). 

Правильно. Это
следующее отличие. Теперь обратимся к внутреннему содержанию сказок. Вспомните,
как начинаются народные сказки?

( В некотором
царстве, в некотором государстве…)

Можем ли мы точно
определить место и время действия?

(Точное место и
время определить невозможно ).

А место и время
действия в литературной сказке? Приведите пример .

(В литературной
сказке автор называет место и время, а если нет, то оно угадывается. Например,
в сказке А. Погорельского «Черная курица, или Подземные жители» точно указано и
время, и место событий ).

Правильно. Какие
сказки вам кажутся более волшебными? Почему?

(Действие
происходит будто бы в нереальном месте и пространстве, поэтому и события
кажутся более волшебными, фантастическими. А события литературной сказки
привязаны к действительности, которая нам близка).

Кроме этого,
ребята, каждую литературную сказку отличает неповторимый авторский стиль, язык,
способ решения художественной задачи. Таким образом, мы выявили следующие
отличия:

Народная сказка

Литературная
сказка

Нет автора. Автор
— народ

Есть автор

Устная форма

Письменная фома

Изменяемый текст

Неизменяемый текст

Нет даты

Есть дата

Небольшая по
объему

Больший объём

Неопределенное
пространство и время

Пространство и
время определено

События более
волшебные

События приближены
к реальности

3. Изучение
нового

Известно, что поэт
Александр Трифонович Твардовский был дружен с С. Я. Маршаком, прислушивался к
его суждениям, внимательно знакомился с произведениями Маршака, посвящёнными
детям. В одной из своих статей «О поэзии Маршака» он пишет; «Мировая литература
знает много случаев, когда замечательные произведения, первоначально
предназначенные не для детей, становились впоследствии любимыми детскими
книгами, например „Дон Кихот», „Робинзон Крузо», „Путешествие
Гулливера». Реже случаи, когда произведения, адресованные именно детскому
читателю, становились сразу или позднее книгами, в равной степени интересными и
для взрослых. Здесь в первую очередь надо назвать сказки Андерсена.

„Двенадцать
месяцев» Маршака — один из таких случаев. По видимости непритязательная
история, где судьба знакомой по многим сказкам трудолюбивой и умной
девочки-сироты, гонимой и травимой злой мачехой, сказочным образом
перекрещивается с судьбой её ровесницы — своенравной, избалованной властью
девочки-королевы, — вмещает в себя, как это часто бывает в настоящей поэзии,
ненароком и такие моменты содержания, которых автор, может быть, и в уме не
держал. Таким мотивом звучит в этой пьесе мотив власти, не ведающей себе
пределов, положенных даже законами природы, и уверенной, как эта маленькая
капризница на троне, что она может в случае надобности издавать свои законы
природы…»

http://xn--24-6kct3an.xn--p1ai/%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A7%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C_2/8.jpg Согласны
ли вы с этим суждением? Подготовьте рассуждение в ответ на вопрос, приводя
цитаты из текста пьесы- сказки.

Физминутка:

 Потягушки

Мы на цыпочки
привстали,

Ручки кверху мы
подняли,

Мы вздохнули,
потянулись

И друг другу
улыбнулись.

Выдохнули, руки
вниз,

Повторим теперь на
«бис»!

— А теперь все
тихо встали,
Дружно руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево
Тихо сели, вновь за дело.

Раз — мы встали
Раз — мы встали, распрямились. Два — согнулись, наклонились. Три — руками три
хлопка. А четыре — под бока. Пять — руками помахать. Шесть — на место сесть
опять

Рисуй
глазами треугольник

Рисуй глазами
треугольник.

Теперь его
переверни

Вершиной вниз.

И вновь глазами

ты по периметру
веди.

Рисуй
восьмерку вертикально.

Ты головою не
крути,

А лишь глазами
осторожно

Ты вдоль по линиям
води.

И на бочок ее
клади.

Теперь следи
горизонтально,

И в центре ты
остановись.

Зажмурься крепко,
не ленись.

Часики Не
поворачивая головы, вращать глазами в разные стороны, по кругу.

Облако

Нарисуйте глазами
облако на потолке класса и проследите путь снежинки до земли.

   
                 Проведем, друзья,
сейчас

Упражнение для
глаз.

Вправо, влево
посмотрели,

Глазки все
повеселели.

Снизу вверх и
сверху вниз.

Ты, хрусталик, не
сердись,

Посмотри на
потолок,

Отыщи там уголок.

Чтобы мышцы крепче
стали,

Смотрим мы по
диагоналям.

Мы не будем
циркуль брать,

Будем взглядом
круг писать.

А теперь слова
напишем.

Чьи же буквы будут
выше?

«Папа», «мама»,
«дом», «трава» —

За окном у нас
видна.

За окно ты
посмотри.

Что ты видишь там
вдали?

А теперь на кончик
носа.

Повтори так восемь
раз —

Лучше будет видеть
глаз.

Глазки нас
благодарят,

Поморгать нам всем
велят.

Плавно глазками моргаем,

Потом глазки
закрываем.

Чтобы больше было
силы,

К ним ладошки
приложили.

4.Закрепление

Сказка… Кажется,
само это слово светится и звенит. Звенит серебряным волшебным звоном, как
колокольчик тройки, уносящей нас в удивительный мир прекрасных и опасных
приключений, фантастических чудес. С детства люди привыкают к тому, что, кроме
мира, в котором мы живем, с его каждодневными радостями, печалями, заботами,
есть мир сказки, населённый отважными добрыми молодцами, необыкновенно
красивыми, мудрыми, верными красными девицами. В садах там растут яблони с
золотыми листьями, яблоки с таких деревьев возвращают людям молодость. На
ветвях сидят жар-птицы с сияющим, горящим опереньем. Героям в их тяжёлых
испытаниях помогают чудесные помощники — мудрый Серый Волк или преданный
Сивка-Бурка. Не обходится сказка и без скатерти- самобранки, ковра-самолёта,
гуслей-самогудов. Занимательный, часто страшный рассказ о приключениях
Ивана-царевича или Василисы Прекрасной настолько увлекает юного слушателя, что
он уже и сам воображает себя смелым, сильным, а главное — справедливым и добрым
героем волшебной сказки. Он сам готов сражаться против зла и коварства.

Все эти качества
русской народной сказки привлекали к себе внимание писателей. И произошло ещё
одно чудо: мир сказки стал намного шире, богаче, многообразнее. Его освоили
герои, созданные писательской фантазией. Рядом с Жар- птицей поселился Золотой
петушок; волшебная щука, которую поймал Емеля, оказалась соседкой золотой
рыбки, созданной воображением поэта.

5. Итог
урока

Выставление
оценок учащимся за работу на уроке.

Рефлексия

-Давайте
оценим свою работу: вы поработали на отлично –красный смайлик, на хорошо –
желтый, чувствуете пробелы – зеленый.

Всем спасибо за участие!
До новых встреч!

Источник

  • Почему мальчик золотой хохолок и девочка золотая коса это сказка перечислите все приметы сказок
  • Почему мария кирилловна отказалась от помощи дубровского в рассказе дубровский
  • Почему мальчик герой рассказа распутина в уроки французского оказался в райцентре
  • Почему мальчики в конце рассказа спали плохо вскрикивали и плакали без причины
  • Почему мальчики решились на побег из рассказа мальчики чехова