Почему автор закончил рассказ трагической развязкой гранатовый браслет

я его очень люблю. вот кого я считаю самым талантливым из молодых писателей это куприна. лев толстой дорогие друзья-книголюбы,

«Я его очень люблю. Вот кого я считаю

самым талантливым из молодых писателей – это Куприна».

(Лев Толстой)

Почему автор закончил рассказ трагической развязкой гранатовый браслет

Дорогие друзья-книголюбы, прошу вас не удивляться тому, что в моей постоянной рубрике «Поэтический календарь» сегодня появилась статья о замечательном русском писателе Александре Куприне. Дело в том, что он, действительно, всю жизнь писал не только прекрасную прозу, но и стихи, которые ценили многие из его современников!

Да и в прозаических произведениях его порой звучит такая высокая поэзия! И я, возможно впервые,  позволю себе привести его прозаические строки в стихотворном виде!  Давайте вспомним  «Суламифь»:

«Положи меня, как печать, на сердце твоем,

как перстень, на руке твоей,

потому что крепка, как смерть, любовь

и жестока, как ад, ревность:

стрелы ее – стрелы огненные»…

А разве не поэзия эти слова из «Гранатового браслета»:

«Я бесконечно благодарен Вам только за то,

что Вы существуете.

Уходя, я в восторге говорю:

«Да святится имя Твое».

А вот ещё поэзия из знаменитого «Гамбринуса»:

«Человека можно искалечить,

но искусство все перетерпит и все победит».

Почему мы даём нашу публикацию в эти дни? Всё очень просто, ведь А.И. Куприн родился  7 сентября  1870 года. И в эти дни ему бы исполнился 151 год! Во многих уголках нашей Родины будут отмечать эту дату. А, например, в   Донецкой  республиканской  универсальной  научной  библиотеке  им. Н.К. Крупской  7-8 сентября состоится Научно-практическая конференция «Купринские чтения», в которой примут участие жители Донецкой и Луганской народных республик, Российской Федерации и сотрудники Брянской областной научной универсальной библиотеки им. Ф.И. Тютчева.

Жизнь, судьба и творчество замечательного русского писателя Александра Куприна – это целый континент, который до сих пор до конца не изучен. И это при том, что его произведения преподают в школе: в начальных классах  это рассказы «Белый пудель», «Барбос и Жулька», в 10-11 классе на уроках литературы рассматриваются повести «Олеся», «Поединок», «Яма», «Гранатовый браслет». Там же,  в школе,  рекомендуют  в качестве тем для факультативных занятий или творческих докладов  следующие темы:

  • Человек эпохи: литературный портрет писателя А.И. Куприна;
  • Неразделенная любовь на страницах произведений А.И. Куприна;
  • Офицер и писатель: тема армии в произведениях А.И. Куприна;
  • Особенности жанра рассказа на примере произведений А.И. Куприна;
  • Курприн-психолог: живые характеры на страницах произведений А.И. Куприна.

Темы эти, безусловно, важные и интересные, но, если сказать честно, то можно с сожалением признать, что творчество этого замечательного писателя всё больше  задвигают на второй планы детективы Татьяны Устиновой, Александры Марининой и Дарьи Донцовой  или  бесконечные книги о Гарри Поттере и иже с ними. Увы, сейчас всё больше в моде современные авторы с деревянным языком и незатейливыми сюжетами… И  это с горечью подтвердят вам библиотекари всей России!

Поэтому хочется вновь и вновь призвать молодое поколение нашего Отечества обратиться не к этой псевдолитературе, а к высшим образцам родной классической прозы, к которым, несомненно, относятся и произведения А.К. (Александра Куприна).

Прекрасно помню, как вся моя семья обожала читать Куприна! Деду, участнику ещё Первой мировой войны, особенно нравился «Штабс-капитан Рыбников», а отец часто цитировал «Суламифь»!

…Конечно – нельзя объять необъятное, поэтому на сей раз я выбрал для разговора о Куприне тему: «Пять московских страниц Александра Куприна».

Как сказал известный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери: «Все мы родом из детства». И, несомненно, истоки творчества выдающегося русского писателя Александра Куприна нужно искать в его московском детстве!

Смею вас уверить: если бы наш сегодняшний герой родился и жил в богатой, благополучной семье, то он никогда бы не стал тем писателем Куприным, каким мы его знаем,  его ждала иная судьба: ранняя  безотцовщина, вдовий дом да сиротский приют, да ещё бесконечная армейская муштра и даже розги…

Начальный период жизни Куприна чем-то напоминает детские годы Максима Горького –они были такими же трудными, бедными и суровыми…

  Мать — Любовь Алексеевна (1838-1910), урождённая Кулунчакова_- происходила из рода татарских князей. В августе 1861 года у них  с мужем родилась их первая дочь – Софья, в декабре 1863 года – Зинаида, в 1866 году – Иннокентий, в 1869 году – Борис (оба сына умерли в младенчестве).

«Когда я вышла замуж, – писала Любовь Алексеевна М.К. Давыдовой, – у меня родились две девочки. Но моему мужу и мне хотелось иметь сына. И вот тут нас стало преследовать несчастье. Один за другим рождались мальчики и вскоре умирали. Только один дожил до двух лет, и тоже умер. Когда я почувствовала, что вновь стану матерью, мне советовали обратиться к одному старцу, слывшему своим благочестием и мудростью».

 «Старец помолился со мной и затем спросил, когда я разрешусь от бремени. Я ответила – в августе. “Тогда ты назовешь сына Александром. Приготовь хорошую дубовую досточку, и, когда родится младенец, пускай художник изобразит на ней точно по мерке новорожденного образ святого Александра Невского. Потом ты освятишь образ и повесишь над изголовьем ребёнка. И святой Александр Невский сохранит его тебе”». Любовь Алексеевна сделала всё, как сказал старец.

В августе 1870 года в семье Куприных родился здоровый крепкий мальчик, будущий писатель. Рождение сына Александра мать приняла как подарок небес.

Но отец будущего писателя умер, когда совсем маленькому Саше был всего один год!

После смерти мужа Любовь Алексеевна принимает решение переехать в Москву, чтобы не умереть голодной смертью в небольшом городке Наровчат Пезенской  губернии.  Переехала вместе с двумя старшими дочками Софьей и Зинаидой, и будущим писателем, а тогда 4-х летним Сашей

…Если вы думаете, что это только сейчас многие стремятся переехать в столицу за лучшей долей из дальних и ближних провинций, то вы глубоко ошибаетесь – так было и в 18, и в 19 веках! И пример семьи Куприна весьма показателен!

Москва оставила неизгладимый след в жизни и творчестве А. Куприна, ведь в столице он прожил целых 16 лет (с 4 -х до 20-летнего возраста). На мой взгляд, этот период жизни писателя мало изучен.

Мы часто говорим «Пушкинская» или «Есениская»» Москва, но ведь не менее интересна и Москва А.Куприна. Конечно, сегодня в  зданиях, которые связаны с жизнью писателя,  находятся совсем иные организации и учреждения (в т.ч. Министерство обороны и даже  Министерство спорта России), но ведь главное, что они сохранились и доныне с тех самых купринских времён!

Я поставил перед собой задачу рассказать о пяти значимых московских купринских адресах – адресах его детства и юности, а также сделать небольшой видеорепортаж о каждом из них. Мне хотелось, чтобы получился своеобразный аудио и видео экскурсионный литературный путеводитель по Москве А. Куприна.

А теперь —  вперёд!

Итак, я иду – шагаю по Москве детства, юности и начала творческой  эпохи Александра Куприна!

Кстати, стоило мне пройтись по этим его пяти главным адресам, хотя бы бегло прикоснуться к тому, что он здесь пережил, как у меня тут же родились такие, немного горькие, стихотворные строки:

Безотцовщина, «Вдовий дом»,

И «Сиротский приют» без сна,

Плац армейский с утра до утра

Жизнь несладкая и муштра,

Повзрослевшая вдруг детвора:

Из кадетов да в юнкера:

Вот истоки писателя в нём

Знаменитого Куприна…

1) Адрес первый – «Вдовий дом»

…Переехав в Москву, Любовь Алексеевна вместе с маленьким Сашей поселилась во «Вдовьем доме» на Кудринской площади (ныне метро «Баррикадная»).

Когда-то в 18 веке на этом месте стояла  усадьба богатых князей Апраксиных, её сожгли Наполеоновские войска. К воссозданию дома приступили лишь в 1813 году. Работа была поручена зодчему Ивану Жилярди, который добавил строению дополнительный этаж и оформил его в стиле классицизма.  Позже здесь и основали «Вдовий дом». В нем нашли пристанище вдовствующие супруги генералов и старших офицеров, а также важных государственных служащих. Стоит отметить, что именно в этом заведении появились первые московские сестры милосердия. Мать Куприна, живя здесь, устроилась работать домашним учителем музыки и русского языка. Несомненно, она сама занималась первоначальным образованием сына. С 1874 по 1877 год он жил в этом Вдовьем доме, т.е. с 4 до 6 лет.

В настоящее время здесь по адресу: Улица Баррикадная, д. 2/1 строение 1  расположена Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования. (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ МЕДИЦИНСКИХ  РАБОТНИКОВ)

Почему автор закончил рассказ трагической развязкой гранатовый браслет

См. видео № 1. —  https://youtu.be/VSpSw_ehrR8

2) Адрес второй – Сиротский приют на Гороховской улице

Вы, наверняка, удивитесь, если я скажу, что когда-то Куприн жил и учился в здании нынешнего Министерства спорта, туризма и молодёжной политики Российской Федерации!!! Ныне это московский  адрес: улица Казакова, д. 18. (Басманный район).  

Городская усадьба графа Алексея Кирилловича Разумовского – министра народного просвещения  была построена в начале 18  века и видела нашествие Наполеона. Осенью 1812 года при пожарах во время захвата Москвы армией Наполеона усадьба не пострадала, поскольку была временной резиденцией маршала Мюрата и её тщательно охраняли. Это яркий пример богатой городской усадьбы екатерининской эпохи с большим парком, прудами и главным усадебным дворцом. В 1833 году ее выкупил Московский Опекунский совет с целью разместить здесь «приют для призрения сирот обоего пола чиновников». В 1834 году на основе приюта был создан Московский Александровский (Александринский) сиротский институт, который чаще называли «Разумовским пансионом».   Именно сюда в возрасте 6 лет отдали будущего писателя –шёл 1876 год. Приют был известен суровой дисциплиной. Здесь Куприн начал подготовку для поступления в Военную гимназию.

Почему автор закончил рассказ трагической развязкой гранатовый браслет

См. видео № 2. –  https://youtu.be/ZCXP0wCzxg0

3) Адрес третий – Кадетский корпус в Лефортово

В августе 1880 года, когда Куприну исполнилось 10 лет, он успешно сдал экзамены во 2-ю Московскую военную гимназию, которая затем была преобразована в кадетский  корпус. 2-я Московская военная гимназия вместе с 1-й Военной гимназией располагались в Лефортове. 

Недаром современники называли это место – Екатерининский дворец в Лефортове – «Русским Версалем». Этот наш Версаль был заложен в эпоху Петра I. Пространство было обустроено по образу и подобию дворцово-паркового комплекса Версаля, и именно здесь в марте 1703 года император принимал посла французского короля Людовика XIV. Взошедшая на российский престол Екатерина II повелела возвести в Лефортово уже не деревянную, а каменную резиденцию.

И именно Екатерининский дворец дошел до наших дней и является единственной сохранившейся в Москве императорской усадьбой. «Живы» все 16 величественных колонн из темного «дикого камня» – серого песчаника, которые образуют самую протяженную колоннаду коринфских колонн в Москве. 

В строительстве Екатерининского дворца участвовали великие зодчие – Ф.Б. Растрелли, Антонио Ринальди, Джакомо Кваренги. Сменивший Екатерину II на троне Павел I материнский дворец не любил. Он в царской резиденции  устроил плац. С тех давних пор и по сей день здесь располагаются различные армейские учреждения.  

Условия жизни здесь тоже были достаточно тяжелые, а еда – весьма скверной. В 1900 году в повести «Кадеты» Куприн подробно рассказал о нравах, царивших в кадетском корпусе. Вот что писатель вспоминал о том времени и об этой повести в зрелом возрасте: «Те, кто читал мою повесть «Кадеты», помнят, наверное, героя этой повести – Буланина и то, как мучительно тяжело переживал он… незаслуженное, варварски дикое наказание, назначенное ему за пустячную шалость. Буланин – это я сам, и воспоминание о розгах в кадетском корпусе осталось у меня на всю жизнь». 

Таким  образом, более всего – семь с половиной  лет — с 1880 – по 1888, т.е. с 10 до 18 лет – Куприн учился здесь, во 2-й Московской военной гимназии, реорганизованной во время его учебы в кадетский  корпус. Кстати, в наше время тут располагается общевойсковая академия вооруженных сил РФ.

Сегодняшний официальный адрес: 1-й Краснокурсантский проезд, д. 3/5. Район –Лефортово.

Почему автор закончил рассказ трагической развязкой гранатовый браслет

См. видео № 3.   –  https://youtu.be/ih51OYmq-pY

4) Адрес четвертый: Александровское военное училище на ул. Знаменка, д.19

Московское Александровское военное училище было основано в 1863 году императором Александром II на месте упраздненного в том же году Александринского Сиротского кадетского корпуса. Училище находилось в бывшем дворце Апраксиных. Задолго до появления в этих стенах юнкера Куприна здесь была одна из самых знаменитых театральных сцен Москвы. Апраксины любили устраивать пышные приемы, на которых гуляла чуть ли не вся Москва. Этому дому даже посвящена глава  в «Войне и мире»! Во время наполеоновского нашествия в 1812 году именно в этом доме остановился французский офицер Анри Бейль, которого весь мир сегодня знает как писателя Стендаля. 

В 1888 году, в возрасте 18 лет,  Александр Куприн завершил учебу в  кадетском корпусе  в Лефортово и поступил в Александровское военное училище, которое закончил 1890 году в чине подпоручика. Тогда ему было уже 20 лет! В военном училище он написал свой первый рассказ «Последний дебют». Однако юнкера не имели права печататься, поэтому Куприн был арестован на несколько суток. Обо всем этом писатель позже расскажет в повести «Юнкера» и рассказе «Первенец».

Почему автор закончил рассказ трагической развязкой гранатовый браслет

См. видео № 4. —  https://youtu.be/sPSf9q6YLPc

…После окончания Александровского военного училища будущий писатель был послан на службу на юго-запад Украины. Он написал позже о тех днях военной службе в пехотном полку в Проскурове (ныне г. Хмельницкий), Гусятине и Волочиске: «… Судьба швырнула меня, новоиспеченного подпоручика, в самую глушь юго-западного края. Как нестерпимо были тяжелы первые дни и недели!.. Днем еще кое-как терпелось: застилалась жгучая теска службой, необходимыми визитами, обедом и ужином в собрании. Но были мучительны ночи».

А дальше будут и ещё годы, проведенные им на Украине – в Киеве и в тогдашнем Крыму –  в Севастополе и Балаклаве, и в  Донецке (бывшей Юзовке), где он трудился на местном металлургическом заводе…

Конечно, удивителен тот факт, что перед тем, как найти своё настоящее писательское призвание, А.К. перепробовал множество профессий: был грузчиком, кладовщиком, лесным объездчиком, землемером, псаломщиком, корректором, управляющим имением и даже зубным врачом.

А ещё трудно найти писателя, который бы интересовался спортом больше, чем Александр Куприн. Причем интересовался не умозрительно, как болельщик, а самым активным образом, занимаясь в разное время и бегом, и боксом, и фехтованием, и футболом, и стрельбой в цель, и охотой. Ему хорошо было известно чувство «мышечной радости» (его выражение) после занятий атлетикой или плаванием.

Писатель сам в 1895 году занимался тяжёлой атлетикой, интересовался классической борьбой, а увлекшись цирком, организовал в Киеве атлетическое сообщество. Этот интерес вел Куприна на чемпионаты борьбы, в цирк, туда, где требовались сильные мускулы, ловкость, мужество и крепкие нервы. Удивительно ли, что он первым среди известных русских литераторов поднялся в небо на воздушном шаре?

А ещё был у него и первый полет на аэроплане, который он совершил со своим другом Иваном Заикиным – знаменитым борцом, волжским богатырем…

Впрочем, это тема для уже другого рассказа…

5) Последний пятый адрес Куприна в Москве: гостиница «Метрополь»

А мне осталось только  напомнить, что в 1919 году Куприн эмигрировал из России, но в 1937 году вернулся обратно. 29 мая 37-го он выехал из Парижа в Москву. На Белорусском вокзале 31 мая 1937 г. его встречала делегация Союза писателей СССР во главе с А. Фадеевым. Цветы, пресса…

Да, в последний день весны 37-го  А.И. Куприн, как живой классик,  вернулся в город своей юности – Москву, где почти полстолетия назад началась его творческая деятельность. Здесь он с женой поселился в гостинице «Метрополь» и не мог скрыть своих чувств, наблюдая за тем, как изменилась и продолжает меняться Москва. Гостиницу «Метрополь» с полным правом можно назвать одним из самых выдающихся памятников модерна в столице. В украшении фасадов использованы  панно «Принцесса Греза», которое создали по эскизу Михаила Врубеля. Над росписями и элементами внутреннего декора работали такие известные художники как Виктор Васнецов и Константин Коровин.

И вот в 1937 году эта гостиница  стала пристанищем вернувшейся из Парижа в Москву четы Куприных. В своих письмах к дочери Ксении, написанных на почтовой бумаге с фирменным знаком «Метрополя», жена А.К. – Елизавета Морицевна рассказывает: «В прекрасном отеле нам дали целую квартиру с ванной… внимательное отношение всех служащих, даже трогательное…» и сообщает адрес: Москва, площадь Свердлова, «Метрополь». Кстати, и сегодня отель стоит всё на том же месте, только адрес её звучит несколько иначе: Театральный проезд, д. 2.

Об этом отрезке московской жизни Куприна известно совсем мало. Но вот примечателен такой факт: в ноябре 1937-го – спустя несколько месяцев после начала «большого террора» – классик, некогда состоявший в объединения Белого движения, стал VIP-гостем парада Красной армии на Красной Площади. Зрелище якобы вогнало Куприна в дикий восторг. Кто-то пишет, что в эту московскую пору Куприн уже был очень болен, другие утверждают, что он был вполне активен, подписал с Мосфильмом договор об экранизации рассказов «Штабс-капитан Рыбников» и «Гамбринус».

Но вот, как действительно правдиво рассказал о встрече с Куприным писатель Н.Д. Телешов: «Я был у него в гостинице „Метрополь“ дня через три после его приезда. Это был уже не Куприн – человек яркого таланта, каковым мы привыкли его считать, – это было что-то мало похожее на прежнего Куприна, слабое, печальное и, видимо, умирающее. Он говорил, вспоминал, перепутывал все, забывал имена прежних друзей. Чувствовалось, что в душе у него великий разлад с самим собою. Хочется ему откликнуться на что-то, и нет на это сил».

До середины декабря 1937 года Куприны оставались в «Метрополе», а потом они отправились в Ленинград, где писатель и скончался от рака пищевода через 8 месяцев…

Почему автор закончил рассказ трагической развязкой гранатовый браслет

См. видео № 5.  —  https://youtu.be/ZDG12253zK4

Я иду купринской Москвой и всё думаю, почему же его другу,  Ивану Бунину,  дали Нобелевскую премию по литературе, а ему — Куприну – не менее талантливому – нет? Однозначный ответ сложно найти, хотя, думается, что отчасти это связано и с тем, что Бунин так и остался в эмиграции, а вот А. Куприн вернулся в Москву, в советскую Россию, да ещё в таком трагически памятном 1937 году, чтобы через год с небольшим умереть, но умереть на своей Родине!

Шагая по Москве  А. Куприна, знакомясь с  его столичными адресами, я представлял, как  он здесь рос, бегал мальчишкой по Кудринской площади и Арбату, учился в военных заведениях в Лефортово и на Знаменке, становился сначала кадетом, потом юнкером, как пришла к нему первая любовь, как сочинился первый купринский рассказ. И все эти образы сложились постепенно в один такой стихотворный текст:

И вновь по Москве Куприна я шагаю,

Как будто страницы его повестей открываю:

Я вижу сиротский приют, где вначале он жил,

Вот тут – он в кадеты пошёл,

Там – поручиком стал молодым.

О первой любви здесь мечтал

И первый рассказ сочинил!

Недаром Москвой он дышал и ходил,

В себя её нравы и судьбы вбирал,

Чтоб писателем стать Куприным!

Ну, а после прогулки за чтение примемся вновь

«Поединка» его, и «Кадетов», и «Юнкеров»!

И других повестей, где смешались и правда, и миф:

И браслет из граната, и вершина любви – «Суламифь»…

С вами был автор рубрики «Поэтический календарь» Михаил Лиознов.

На чтение 19 мин. Просмотров 4 Опубликовано

Повесть Пушкина «Станционный смотритель» является одной из самых печальных произведений из цикла «Повестей Белкина», заканчивающаяся трагическим финалом. Вдумчивый анализ произведения показывает, что случившаяся драматическая разлука родных людей – это неотвратимые проблемы классовых различий, а основная мысль рассказа – это духовное несоответствие отца и дочери. Предлагаем ознакомиться с кратким анализом повести Пушкина по плану. Материал может быть использован при подготовке к уроку литературы в 7 классе.

analiz-stancionnyy-smotritel-pushkin-49266.jpg

Краткий анализ

Перед прочтением данного анализа рекомендуем ознакомиться с самим произведением Станционный смотритель.

Год написания – 1830 г.

История создания – Повесть была создана в Болдинскую осень, этот период стал для писателя самым плодотворным.

Тема – С этого произведения в русской литературе начинает раскрываться тема обездоленных людей.

Композиция – Композиция повести выстроена с общепринятыми литературными канонами, постепенно действие достигает кульминации, и переходит к развязке.

Жанр – Повесть.

Направление – Сентиментализм и реализм.

История создания

В год написания «Станционного смотрителя», Пушкину необходимо было срочно решить свои финансовые вопросы, для чего он отправился в родовое поместье. В 1830 году началась эпидемия холеры, что задержало писателя на всю осень. Сам Пушкин считал, что это будет скучное и долгое времяпровождение, но внезапно к писателю снизошло вдохновение, и он приступил к написанию «Повестей Белкина». Так произошла история создания и «Станционного смотрителя», который был готов уже к середине сентября. Пора «болдинской осени» являлась для автора поистине золотой, повести выходили из-под пера одна за одной, и уже в следующем году они были опубликованы. Под подлинным именем автора, «Повести Белкина» были переизданы в 1834 году.

Тема

Проведя в «Станционном смотрителе» анализ произведения, выясняется многогранная тематическая содержательность этой небольшой повести.

Основные герои повести – отец и дочь, и вечная тема отцов и детей проходит на протяжении всего повествования. Отец, человек старой закалки, очень сильно любит свою дочь, цель его жизни – уберечь ее от всех жизненных невзгод. Дочь Дуня, в отличие от отца мыслит уже по-другому, по-новому. Ей хочется разрушить сложившиеся стереотипы, и вырваться на свободу, из серой, будничной деревенской жизни, в большой город, сверкающий яркими огнями. Ее безумная идея внезапно претворяется в жизнь, и она легко покидает отца, уехав с первым попавшимся кандидатом на обладание ею.

В побеге Дуни из отчего дома проскальзывает тема романтической страсти. Дуня понимает, что смотритель будет против такого решения, но, в погоне за счастьем, девушка даже не пытается сопротивляться поступку Минского, и безропотно следует за ним.

В повести Пушкина, помимо основной любовной темы, автором затронуты и другие проблемы общества, существовавшие в то время. Тема «маленького человека» касается нелегкого положения мелких служащих, которых считают за обслугу, и соответственно к ним относятся. В этом отношении к таким служащим и есть смысл названия повести, обобщающий всех «маленьких людей» с единой судьбой и нелегкой долей.

В повести глубоко раскрыта проблематика нравственных отношений, выявлена психология каждого из героев, их точка зрения, и в чем для каждого из них заключается суть существования. В погоне за своим призрачным счастьем, Дуня на первое место ставит свои личные интересы, забывает об родном отце, который готов ради любимой дочери на все. У Минского совершенно другая психология. Это богатый человек, который не привык в чем-либо себе отказывать, и увезти малолетнюю дочь из дома отца, для него является очередной его прихотью. Сам собой напрашивается вывод, что каждый человек поступает в зависимости от своих желаний, и хорошо, если эти желания подчинены разуму, ибо в другом случае, они приводят к драматическому исходу.

Тема «Станционного смотрителя» многогранна, и многие проблемы, охваченные в этой повести, до сих пор являются актуальными. То, чему учит произведение Пушкина, и поныне случается повсеместно, и жизнь человека зависит лишь от него самого.

Композиция

События повести излагаются с точки зрения стороннего наблюдателя, узнавшего об этой истории от ее участников и свидетелей.

Повествование начинается с описания профессии станционных служащих, об пренебрежительном отношении к ним. Далее, повесть переходит к основной части, в которой рассказчик знакомится с главными героями, Самсоном Выриным, и его дочерью Дуней.

Во второй раз приехав на эту же станцию, рассказчик узнает от старика Вырина о судьбе его дочери. Используя различные художественные средства, в этом случае лубочные картинки, изображающие возвращение блудного сына, писатель мастерски передает всю боль и отчаяние пожилого человека, все его мысли и страдания, человека, которого покинула любимая дочь.

Третий приезд рассказчика является эпилогом этой истории, закончившейся трагической развязкой. Самсон Вырин не смог пережить предательства дочери, тревога за ее судьбу, постоянные переживания, слишком сильно подействовали на смотрителя. Он начал пить, и вскоре умер, не дождавшись возвращения дочери. Дуня приезжала, поплакала на могиле отца, и снова уехала.

Главные герои

О героях произведения мы написали отдельную статью – Главные герои «Станционного смотрителя».

Жанр

Сам писатель называет свое произведение повестью, хотя каждое творение из знаменитого цикла «Повести Белкина» можно отнести к жанру маленького романа, настолько глубоко их психологическое содержание. В сентиментальной повести «Станционный смотритель» четко просматриваются основные мотивы реализма, настолько правдоподобно выглядит главный герой, который мог встретиться и на самом деле.

Эта повесть является первым произведением, начинающим тему «маленьких людей» в русской литературе. Пушкин достоверно описывает жизнь и быт таких людей, нужных, но незаметных. Людей, которых безнаказанно можно оскорблять и унижать, совершенно не думая о том, что это живые люди, у которых есть сердце и душа, которые также, как и все, могут чувствовать и страдать.

Тест по произведению

  1. Вопрос 1 из 12

    В каком году была написана повесть А. С. Пушкина «Станционный смотритель»?</h3>

    • <label>1830;</label>
    • <label>1832;</label>
    • <label>1833;</label>
    • <label>1840.</label>

(новая вкладка)

Автор: · 11.11.2017

Александр Сергеевич Пушкин – один из самых читаемых авторов. Его имя знают всенаши соотечественники от мала до велика. Его произведениями зачитываются повсюду. Это поистине великий писатель. И, пожалуй, его книги стоит изучать глубже. Например, те же «Повести покойного Ивана Петровича Белкина» просты лишь на первый взгляд. Рассмотрим одну из них, а именно «Станционный смотритель» — историю о том, как важно вовремя осознать значимость дорогих сердцу людей.

История создания

В 1830 году Александр Сергеевич Пушкин отправляется в Болдино, чтобы решить некоторые финансовые проблемы. Он уже собирался вернуться, но в России в то время сильно распространилась смертельно опасная холера, и возвращение пришлось отложить надолго. Этот период развития его дарования называют Болдинская осень. В это время написаны одни из лучших произведений, в том числе цикл повестей под названием «Повести покойного Ивана Петровича Белкина», состоящий из пяти произведений, одна из которых «Станционный смотритель». Ее автор закончил 14 сентября.

Во время вынужденного заточения Пушкин страдал от разлуки с очередной дамой сердца, поэтому его муза была печальна и зачастую настраивала его на грустный лад. Возможно, свою лепту в создание «Станционного смотрителя» внесла сама атмосфера осени – поры увядания и ностальгии. Главный герой увял также стремительно, как сброшенный с ветки лист.

Жанр и направление

Сам Пушкин называет свое произведение «повести», хотя по существу каждая из них – это маленький роман. Почему же он их так назвал? Александр Сергеевич отвечал: «Повести и романы читаются всеми и везде» — то есть, особой разницы между ними он не видел, а выбор сделал в пользу менее крупного эпического жанра, как бы указывая на скромный объем произведения.

В отдельной повести «Станционный смотритель» заложены основы реализма. Герой  – это вполне реальный герой, который мог бы встретиться в то время в действительности. Это первое произведение, в котором поднимается тема «маленького человека». Именно здесь Пушкин впервые говорит о том, как живет этот никем не замеченный субъект.

Композиция

Структура повести «Станционный смотритель» позволяет читателю взглянуть на мир глазами рассказчика, в словах которого скрывается личность самого Пушкина.

  1. Начинается повесть с лирического отступления писателя, где он отвлеченно рассуждает о неблагодарной профессии станционного смотрителя, который унижен уже по долгу службы. На таких должностях и формируются характеры маленьких людей.
  2. Основная часть состоит из бесед автора с главным героем: он приезжает и узнает последние новости о его жизни. Первый визит – знакомство. Второй – основной поворот сюжета и кульминация, когда он узнает о судьбе Дуни.
  3. Нечто вроде эпилога представляет собой его последний приезд на станцию, когда Самсон Вырин был уже мертв. Там сообщается о раскаянии его дочери

О чем?

Повесть «Станционный смотритель» начинается с небольшого отступления, где автор рассуждает о том, какая это унизительная должность. Никто не обращает на этих людей внимания, их «шпыняют», иногда даже бьют. Никто никогда не говорит им элементарно «спасибо», а ведь зачастую это очень интересные собеседники, которые могут многое рассказать.

Затем автор повествует о Самсоне Вырине. Он занимает должность станционного смотрителя. Рассказчик попадает к нему на станцию случайно. Там он знакомится с самим смотрителем и его дочкой Дуней (ей 14 лет). Гость отмечает, что девушка очень хороша собой. Спустя пару лет герой снова оказывается на той самой станции. Во время этого визита мы и узнаем суть «Станционного смотрителя». Он снова встречает Вырина, но вот дочки не видно. Позже из рассказа отца становится ясно, что однажды на станцию заехал гусар, и из-за болезни ему пришлось на какое-то время остаться там. Дуня постоянно ухаживала за ним. Вскоре гость поправился и стал собираться в дорогу. На прощание он предложил довести свою сиделку до церкви, но обратно она уже не пришла. Позже Самсон Вырин узнает, что молодой человек вовсе и не болел, он претворялся, чтобы обманом завлечь девушку и увезти с собой в Петербург. Пешком смотритель отправляется в город и пытается там найти гусара-обманщика. Найдя его, он просит вернуть ему Дуню и не позорить больше, но тот ему отказывает. Позже несчастный родитель находит и дом, в котором похититель содержит его дочь. Он видит ее, одетую богато, любуется ею. Когда героиня поднимает голову и видит отца, она пугается и падает на ковер, а гусар выгоняет бедного старика прочь. После этого смотритель больше не видел свою дочь.

Еще спустя время автор опять оказывается на станции доброго Самсона Вырина. Он узнает, что станцию расформировали, а бедный старик умер. Теперь в его доме живет пивовар и его жена, которая отправляет своего сына показать, где похоронен бывший смотритель. От мальчика рассказчик узнает, что некоторое время назад в город приезжала богатая барыня с детьми. Она также спрашивала про Самсона, а узнав, что тот умер, долго плакала, лежа на его могиле. Дуня раскаялась, но было уже поздно.

Главные герои

  1. Самсон Вырин – добрый и общительный старик лет 50, который души не чает в своей дочери. Она защищает его от побоев и ругани приезжих. При виде нее они всегда ведут себя спокойно и доброжелательно. В первую встречу Самсон выглядит отзывчивым и робким мужчиной, который довольствуется малым и живет лишь любовью к своему ребенку. Ни богатств, ни славы ему не надо, лишь бы рядом была его родная Дуняша. В последующую встречу он — уже обрюзгший старик, который ищет успокоения в бутылке. Побег дочери надломил его личность. Образ станционного смотрителя – это хрестоматийный пример маленького человека, который не в силах противостоять обстоятельствам. Он не выдающийся, не сильный, не умный, он просто обыватель с добрым сердцем и кротким нравом – вот его характеристика. Заслуга автора в том, что он сумел интересно дать описание самому обыденному типажу, найти в его скромной жизни драму и трагизм.
  2. Дуня — молодая девушка. Она оставляет отца и уезжает с гусаром не из корыстных или недобрых побуждений. Девушка любит родителя, но по наивности доверяется мужчине. Как и любую молодую женщину, ее влечет великое чувство. Она следует за ним, забыв обо всем. В конце повести мы видим, что она переживает за смерть одинокого отца, ей стыдно. Но сделанного не исправить, и вот она, будучи уже матерью, плачет на могиле родителя, сожалея о том, что так поступила с ним. Спустя годы Дуня остается прежней милой и заботливой красавицей, на облике которой не отразилась трагическая история дочери станционного смотрителя. Всю боль разлуки вобрал в себя ее батюшка, так и не увидевший внуков.

Тема

  • В «Станционном смотрителе» впервые поднимается тема «маленького человека». Это герой, которого никто не замечает, но который обладает большой душой. Из рассказа автора мы видим, что его часто ругают просто так, иногда даже бьют. Его не считают за личность, он — низшее звено, обслуживающий персонал. Но на самом деле, этот безропотный старик безгранично добр. Несмотря ни на что, он всегда готов предложить путникам ночлег и ужин. Гусару, который хотел его избить и которого остановила Дуня, он разрешает остаться у себя на несколько дней, вызывает ему врача, кормит его. Даже когда его предает дочь, он все равно готов ей все простить и принять ее назад любую.
  • Тема любви тоже своеобразно раскрывается в повести. В первую очередь, это чувство родителя к ребенку, которое бессильны поколебать даже время, обида и разлука. Самсон безоглядно любит Дуню, бежит спасать ее пешком, ищет и не сдается, хоть такой смелости от робкого и забитого слуги никто не ожидал. Ради нее он готов терпеть хамство и побои, и лишь убедившись, что дочь его сделала выбор в пользу богатства, он опустил руки и подумал, что бедный отец ей уже не нужен. Другой аспект – страсть юной прелестницы и гусара. Сначала читатель тревожился за судьбу провинциальной девочки в городе: ее в вправду могли обмануть и обесчестить. Но в финале оказывается, что случайная связь обернулась брачным союзом.  Любовь – главная тема в «Станционном смотрителе», так как именно это чувство стало и причиной всех бед, и противоядием от них, которое не доставили своевременно.

Проблематика

Пушкин в своем произведении поднимает нравственные проблемы. Поддавшись мимолетному чувству, ничем не подкрепленному, Дуня оставляет отца и едет вслед за гусаром в неизвестность. Она позволяет себе стать его любовницей, она знает, на что идет, и все равно не останавливается. Здесь финал получается счастливым, гусар все-таки берет девушку в жены, но и в те времена такое было редкостью. Тем не менее, даже ради перспективы брачного союза не стоило отрекаться от одной семьи, строя другую. Жених девушки вел себя непозволительно грубо, именно он сделал ее сиротой. Они оба легко переступили через горе маленького человека.

На фоне поступка Дуни развиваются проблема одиночества и проблема отцов и детей. С того момента, как девушка покинула отчий дом, она ни разу не проведала отца, хотя знала, в каких условиях он живет, ни разу ему не написала. В погоне за личным счастьем она абсолютно забыла про человека, который ее любил, растил и готов был простить буквально все. Такое происходит по сей день. И в современном мире дети оставляют и забывают своих родителей. Вырвавшись из гнезда, они пытаются «выбиться в люди», добиваются целей, гонятся за материальным преуспеянием и не вспоминают о тех, кто дал им самое важное – жизнь. Судьбой Самсона Вырина живут многие родители, оставленные и забытые своими детьми. Конечно, спустя время молодежь вспоминает о семье, и хорошо, если оказывается еще не поздно встретиться с ней. Дуня на встречу не успела.

Главная мысль

По-прежнему насущна и актуальна идея «Станционного смотрителя»: даже к маленькому человеку нужно относиться уважительно. Нельзя мерить людей по званию, сословию или умению задеть других. Гусар, например, судил окружающих по силе и положению, поэтому причинил такое горе своей же супруге, своим же детям, лишив их отца и деда. Своим поведением он оттолкнул и унизил того, что мог бы стать ему опорой в семейной жизни. Также основная мысль произведения – это и призыв к тому, чтобы мы берегли своих родных и не откладывали примирение на завтра. Время быстротечно и может лишить нас шанса исправить свои ошибки.

Если посмотреть на смысл повести «Станционный смотритель» более глобально, то можно заключить, что Пушкин выступает против социального неравенства, ставшего краеугольным камнем взаимоотношений людей того времени.

О чем заставляет задуматься?

Автор как раз и заставляет задуматься над своим поведением. Он говорит, что надо быть внимательнее к другим, не стоит относиться к людям предвзято.

Также Пушкин заставляет нерадивых чад подумать о своих стариках, дает им наставление не забывать родителей, быть им благодарными. Семья – это самое ценное в жизни каждого человека. Именно она готова простить нам все, принять нас любыми, утешить и успокоить в трудный час. Родители – самые преданные люди. Она отдают нам все, и взамен ничего не просят, кроме любви и небольшого количества внимания и заботы с нашей стороны.

Автор: Виктория Кудрявцева

Stantsionnyj-smotritel-kadr-300x240.jpg

Повесть «Станционный смотритель», написанная А. С. Пушкиным, относится  к циклу «Повестей Белкина». Это небольшое произведение, в котором показана целая жизнь  простого человека – станционного смотрителя и его дочери, была написана в сентябре 1830 года, а начало ее повествования относится к 1816-му году.  Произведение реалистично по своему содержанию.  Пушкин некоторыми своими  произведениями заложил основы творческого реализма

Суть конфликта заключена  в том, что люди, стоящие на социальной ступени выше, или имеющие деньги, ломают судьбы тех, кто оказывается не защищенными перед вышестоящими.

Главные герои повествования:

  • Иван Белкин, выступающий в роли рассказчика,
  • Самсон Вырин, смотритель,
  • Дуня, его дочь.

Герои второго плана :

  • Гусар Минский,
  • Врач, лечивший Минского на станции,
  • Рыжий мальчишка, рассказавший о приезде барыни на могилу Самсона Вырина.

Главным героем этого произведения остается маленький человек – станционный смотритель. Неслучайно поэтому  эпиграф посвящен именно  человеку этой профессии – «Коллежский регистратор, Почтовой станции диктатор». В Царской России  существовали  чины не только на военной службе, но и на гражданской. Всего было 14 гражданских чинов. Коллежский регистратор – самый последний.

Автор повести, Иван Белкин,  приехал на почтовую станцию, где должен сменить лошадей и двигаться дальше.  Ему приходится немало ездить по России,  он общался с  разными представителями этой профессии, и у него сложилось свое представление об  их службе. Повествователь  сочувствует смотрителям.

Когда он подъехал к станции, лил дождь, который успел  вымочить  автора до нитки. Он решил задержаться здесь, чтобы переодеться и согреться.  Его поразила необыкновенная красота дочери смотрителя.    Девочка вскипятила самовар, приготовила чай,  за которым Иван Белкин разговорился со смотрителем. Старик гордился своей дочерью, следившей  за помещением станции, и  помогавшей  отцу  разбираться  с проезжающими.

В следующий раз Иван Белкин попал на эту станцию 3-4 года спустя.  Дуню он уже не застал.  Ему бросилось в глаза, как сильно постарел  Самсон Вырин. Старик не хотел говорить о дочери, но пунш предложенный автором повествования, развязал смотрителю язык и тот поведал Белкину свою печальную повесть.

Однажды  через станцию проезжал гусар, Увидев девушку, он влюбился в нее в первого взгляда, прикинулся больным и три дня отлеживался на станции. Дуня ухаживала за ним. Когда собрался уезжать,  гусар предложил Дуне доехать до церкви, а сам  увез девушку в Петербург. Однажды  смотритель собрался и пошел в Петербург пешком. Он нашел дочку, но гусар не позволил старику встретиться с Дуней.   Смотритель вернулся на станцию, но сильно упал духом, стал пить. Уютная и аккуратная некогда станция приобрела небрежный вид.

Спустя еще несколько лет эту станцию закрыли. Посетив эти места, Белкин решил навестить старого смотрителя, узнал о его смерти, и о том,  что Дуня – «прекрасная барыня» навестила могилу отца и долго плакала на ней.  Она дала деньги священнику на помин  души и пожертвовала серебряный пятак мальчишке, сопроводившему ее  на кладбище.

Осматривая в свой первый приезд помещение станции,  Белкин обращает внимание на серию картинок  «Возвращение блудного сына»,  висящих на стене. Эта библейская тема лишь отчасти созвучна с последующими событиями.  Блудная дочь возвращается, будучи прекрасной барыней, матерью очаровательных сыновей, но она не застает в живых отца.

Можно предположить, что Дуне хватило ума и немного женской хитрости, чтобы заставить гусара Минского жениться на ней, но она не стразу стала его женой. К моменту, когда Самсон Вырин пришел  в Петербург, она еще была содержанкой гусара, и жила не в его доме. Минский снимал для девушки квартиру.   Тревога отца не была беспочвенной, она основана на жизненном опыте. Не каждой бедной девушке, тем более увезенной таким образом, удается стать женой и светской дамой.  Возможно, если бы Самсон Вырин мог предположить, что его дочь счастлива, он и сам бы не позволил себе пасть духом.

Временные рамки повествования охватывают 7-8 лет.  По объему  «Станционный смотритель»  в большей степени соответствует жанру рассказа, но по  охвату сюжета, по содержанию  произведение имеет полное право называться повестью, поскольку  в ней  поместилась целая жизнь главных героев.

</ul></ul>Используемые источники:

  • https://obrazovaka.ru/sochinenie/stancionnyy-smotritel/analiz-proizvedeniya-pushkina.html
  • https://literaguru.ru/analiz-proizvedeniya-stantsionnyj-smotritel-a-pushkin/
  • https://poetpushkin.ru/proza/povesti-belkina/stantsionnyj-smotritel-analiz.html

История создания

История украшения из граната и несчастной любви Желткова основана на реальных событиях. Незадолго до написания Куприн был в гостях у Любимовых. Супруги, с которыми дружил Куприн, показали ему семейный альбом и заодно рассказали интересную историю. Когда жена губернатора была молода, в нее влюбился телеграфист. Дыхание написал женщине трогательные письма. Он прочитал и сложил их, а для некоторых нарисовал забавные рисунки. Однажды вместе с письмом Любимовой я получила подарок — кулон в виде пасхального яйца на золотой цепочке.

Александр Иванович Куприн

Рассказанная история вдохновила писателя на создание рассказа о несчастном любовнике. Из писем, которые Куприн писал своим коллегам, видно, что он начал работу над оперой в 1910 году. Сначала он решил ограничиться историей, но в процессе стало ясно, что нужна другая форма. Куприн уделил много внимания деталям, а также значительно преобразил рассказ. В результате текст получился очень объемным, а содержание идеально соответствовало канонам рассказа.

На создание «Гранатового браслета» у автора ушло около полугода, о чем говорится в письмах, адресованных Батюшкову. Проблема заключалась в том, что писатель не очень разбирался в музыке, и на это уходило больше времени. Александр Иванович не хотел, чтобы произведение получилось скомканным из-за его «незнания», так как очень трепетно ​​относился к своему делу.

В 1911 году работа над историей была завершена, и вскоре «Гранатовый браслет» был опубликован в журнале «Земля». Критики тепло приветствовали рассказ. Они отметили, что в произведении есть яркие идеи и острые «психологические ситуации». Вот некоторые высказывания современников:

  • «Отличная вещь», «Хорошая литература» (М. Горький);
  • «Мечтатель, романтик» (А. Горнфельд о Куприне), «Веселый чудак» (о Желткове);
  • «Подарок новому поколению» (В. Львов-Рогачевский);
  • «Безграничный и крылатый романс» (Е.К. Колтоновская).

Горожане тоже остались довольны. Произведение прочитали и те, кто не знал инициалов Куприна.

Характеристика героев

В рассказе довольно много персонажей, и отчасти поэтому писатель так долго над ним работал. Все картины написаны ярко и реалистично, благодаря чему работа получилась захватывающей и увлекательной. У каждого человека есть узнаваемый характер, причем одни герои вызывают восхищение, другие — жалость, а третьи — удивление.

Главные действующие лица

Ключевые персонажи — супруги Шеины и их близкие. Кратко главных героев можно охарактеризовать следующим образом:

Шеин Василий Львович

  • Шеин Василий Львович. Князь, порядочный, благородный и искренний человек. Материальное положение семьи оставляет желать лучшего, но Василий Львович ведет себя достойно и остается гостеприимным гостем. Он знает, что у его жены есть поклонник, и понимает чувства этого человека.
  • Шейна Вера Николаевна. Раньше женщина нежно любила мужа, но со временем романтика уступила место дружеским отношениям. Вера поддерживает мужа, понимая, что их материальное положение нестабильно. Трудности сплотили семью, но женщина подозревает, что Желтков — тот человек, с которым ее могла связать настоящая любовь.
  • Желтков Георгий Степанович. Искренний и добрый человек, безответно влюбленный в принцессу. Как только он увидел Веру, он сразу понял, что она его идеал. Чиновник предпочитал оставаться в тени и лишь издалека наблюдать за жизнью своей возлюбленной. Он боготворил Веру, не ожидая взаимности и понимая, что она всегда будет верна своему мужу. Желтков был уже счастлив, потому что судьба преподнесла ему такой подарок — настоящее чувство любви. Не желая причинять вред объекту поклонения, этот человек покончил жизнь самоубийством.
  • Аносов Яков Михайлович. Как и большинство других героев Куприна, генерал честный и добрый. Яков Михайлович — близкий друг семьи Шеин и друг отца Веры. Подумайте с умом и постарайтесь объективно оценить каждую ситуацию. Прожив много лет, генерал повидал разных людей, поэтому он умеет отличать глубокое чувство от сиюминутной похоти.
  • Мирза-Булат-Тугановский Николай Николаевич. Заместитель прокурора, брат Веры и Анны. Он строгий, серьезный, решительный и прагматичный. Этот мужчина считает романтизм глупостью, ему чужды сентиментальность. Николай Николаевич предупреждает Желткова, что его чувства могут обернуться для Веры неприятностями.

Второстепенные персонажи

Родственники и знакомые семьи Шеин не относятся к главным героям, но каждый из них играет значительную роль в произведении. Второстепенные персонажи и их характеристики:

Фрисс Анна Николаевна

  • Фрисс Анна Николаевна. Сестра Веры, у которой совершенно другой характер. У Анны двое детей от мужа, к которым женщина не испытывает любви. Анна любит флиртовать, но придерживается закона. Это расточительство, не противоречащее азартным играм. Парадокс в том, что, несмотря на всю беспечность, Анна — глубоко религиозный человек, при этом занимается благотворительностью, помогая малообеспеченным классам.
  • Фрисс Густав Иванович. Муж Анны очень к ней привязан. Этот персонаж вызывает жалость, как Желтков с его безответной любовью.
  • Понамарев. Друг Аносова, штабной полковник, один из гостей, приглашенных на именины Веры. Основное занятие — офисная работа. Понамарев не глуп, о чем можно судить по тому, как быстро он научился играть в покер.
  • Бахтинский. Симпатичный молодой человек, непревзойденный организатор танцев. В день рождения Веры Анна заигрывает с Бахтинским, рассказывая ему о своей благотворительной деятельности.
  • Дженни Рейтер. Талантливая пианистка, подруга Шейны Веры из Смольного. Посмотрев на мертвого Желткова и вернувшись домой, Вера просит Дженни сыграть мелодию, которую ее поклонник написал в последнем сообщении.
  • Лука. Повар Шейных, высокий мужчина с выбритым желтым лицом. Господа доверяют этому работнику и знают, что он может «достать» редкие продукты.
  • Васючок. Богатый, но невнимательный человек. Его приглашают на танцы, потому что он умеет играть, петь, организовывать шоу и живые образы. Васючок также прославился своим умением организовывать благотворительные базары.
  • Людмила Львовна. Овдовевшая сестра князя Василия Львовича, которая привела к именинам Веры. Фамилия Людмилы от мужа — Дурасова, что намекает на ее внешность и ум. Когда князь читает гостям семейные зарисовки, он сначала знакомит гостей с шуточной биографией своей сестры, а уже потом переходит к истории поклонницы Веры.

Тема и основная проблема

Анализ истории «Гранатовый браслет» следует начинать с определения проблемы. Основная тема произведения — любовь. Писатели проявляли разные грани чувств, и все чаще герои, которых он посещал, ждали ответа и делали все, чтобы покорить сердца любимой.

Ёлков в любви

В «Гранатовом браслете» любовь показана с неожиданной стороны. У Куприна есть чувство самодостаточности. Любящий Ёлков не ждет взаимности и ничего не делает для ее достижения. Он даже не называет своего имени. Жена и родственница Веры должны приложить усилия, чтобы найти таинственного донора и поговорить с ним. Задача работы строится на основной теме. Устами героев Куприн передает читателям свои мысли. Обсудите, что такое любовь, какие образы она может принимать, как отличить глубокое чувство от мимолетной страсти.

Пейзажные зарисовки помогают погрузиться в атмосферу повествования и почувствовать себя главным героем. Действие происходит на даче супругов Шеин. Погода приятная, с солнечными днями, которые создают ощущение тепла и легкой грусти. Природа находится на пороге перемен и скоро состоится в жизни главного героя.

Как Августу не нравилась хорошая погода, так и жизнь Веры не испортила ее яркими событиями. Но после подарка от таинственного незнакомца женщина поняла, что зря думала, что мужчина сошел с ума. Княгиня начала догадываться, что он испытывает к ней сильное и искреннее чувство, о котором многие только мечтают.

Гранатовый браслет

Символ настоящей любви — браслет с камнями, давший имя произведению. Автор построил сюжет вокруг этого украшения, оставив читателя наедине с размышлениями о вечной любви. По словам писателя, истинное чувство сильнее смерти. Он не проходит, он не исчезает, даже когда человека больше нет в этом мире. Такую любовь могут испытать лишь немногие избранные, и не все знают, как ее принять.

Гранатовый браслет анализ произведения кратко

Анализ работы А.И. Куприна «Гранатовый браслет».
Повесть «Браслет Гранато» — одно из самых известных произведений писателя А.И. Куприна. Рассказ был опубликован более ста лет назад, но читатели связывают его с искренней и чистой любовью, мечтой многих девушек.

Сюжет рассказа

Цепочка событий произведения начинается с празднования дня рождения главной героини повести Веры Николаевны Шеиной. Празднуйте с друзьями и семьей в деревне. Во время торжества женщине приносят подарок. Человек, отправивший посылку — гранатовый браслет — оставил небольшую открытку, подписанную WGU. Но остаться анонимным ему не удалось, так как муж и брат виновницы торжества сразу приняли его за давнего бойфренда. Он чиновник низкого ранга и много лет отправляет принцессе любовные письма. На следующий день мужчины уже были дома с надоедливым поклонником. Дверь в крохотную квартирку открывает мужчина по фамилии Желтков. Он готов вернуть себе подарок и отказаться проявлять знаки внимания к Вере Николаевне, если она сама ему скажет. Княгиня велит Желткову оставить ее. На следующее утро газеты сообщили о смерти чиновника, покончившего с собой. Согласно последнему признанию, его поймали на хищении государственного имущества.

Главные действующие лица

Вера Николаевна Шеина — главный женский образ, выражение идеальной представительницы высокого происхождения; Василий Львович Шеин — муж главной княгини, дворянин; Георгий Степанович Желтков — давний поклонник Веры Николаевны, работает младшим офицером в диспетчерской, давно испытывает любовь к княжне; Анна Николаевна Фрисс — младшая сестра главной героини; Николай Николаевич Мирза-Булат-Тугановский — брат Веры и Анны; Яков Михайлович Аносов — друг семьи, военный.

Анализ повести

За основу идеи произведения писатель отчасти взял реальный рассказ, хотя в жизни это было довольно анекдотично. Мужчина, работавший телеграфистом по фамилии Желтков, был влюблен в жену русского генерала. В один прекрасный день он стал настолько храбрым, что послал обычную золотую цепочку с маленьким кулоном в подарок объекту своего обожания. Все вокруг смеялись над таким поступком, но автор видел в этой ситуации глубокий драматический смысл. В истории, как и в реальной истории, гости и сама семья Шеинов сначала только издевались над несчастным поклонником, они не были жестокими и бездушными, они не могли поверить тем чувствам, о которых говорил Желтков. После встречи с ним они передумали. История «Браслет Гранато» полна разнообразных символов. Само украшение — олицетворение любви и сильных чувств. Жемчуг — еще один символический камень. День рождения начинается с жемчужных сережек, их ей дарит муж. К сожалению, есть признаки того, что жемчужные украшения приносят плохие новости. Отдельную роль в работе играют погодные условия. Перед днем ​​рождения была непогода и кошмарная буря. Но удивительно то, что сам этот очень знаменательный день был тихим и солнечным, словно предвещая еще более сильный шторм и шторм.

Проблемы творчества Куприна А.И

Ключевая проблема рассказа — проблема настоящей любви. В тексте через взаимосвязь персонажей наглядно показаны все его типы: и дружеские, расчетливые, и безусловные. Главная героиня поднимает вопрос о том, что на самом деле чувствовал к ней маленький чиновник, но глядя на него, пусть и после смерти, она понимает, что он был действительно слепо и безоговорочно влюблен в нее. Об этом знает и ее муж, несмотря на то, что сначала он только издевался над нелепой соперницей. В конце концов, у принцессы возникает мысль, что, возможно, она упустила ту настоящую и настоящую любовь, которая случается, может быть, раз в столетие.

Критика

Критики и другие писатели — современники автора — тепло приветствовали новое произведение А. Куприна, отметив его свежесть и почти задокументированную точность описания характеров и чувств.

Так, М. Горький назвал «Гранатовый браслет» «хорошей литературой» и был искренне доволен видом этого рассказа.

По мнению критика А. Горнфельда, в памяти читателя остался забавный и наивный «человечек», которого критику представили как современного Дон Кихота.

А. Бартенев отметил, что описанную в рассказе любовь можно отнести к разрядам более высокого порядка.

Филимонова Н.В отзывалась об Александре Куприне как об авторе, исследовавшем тему любви большинством его современников. По ее словам, это безответная любовь, связанная с тем, что в рассказах писателя накал страстей оказывается особенно глубоким, с внешней незаметностью или даже рутиной происходящих событий.

Но советскими критиками работа была встречена довольно холодно, так как не укладывалась в рамки работ, которые предстоит читать строителям светлого будущего.

Время Куприна и советской критики прошло, появились другие мнения о «гранатовом браслете». Например, в очерке Вл. Березина «Салат и человек»: «А« гранатовый браслет »оказался настоящим цахесским ребенком, а главное — не тем, чем кажется» (Новый Мир, 2020, № 8).

«Гранатовый браслет» − сочинение

“Молчать и гибнуть…” (Образ Желткова)

Любовь, что это? Где она? Она здесь? Реален ли образ Желткова? .. Такие вопросы возникли после прочтения рассказа А.И. Куприна «Гранатовый браслет». На эти вопросы очень сложно ответить, почти невозможно, потому что все возможные ответы на них верны и в то же время неверны. Невозможно доказать обратное человеку, который уверен, что любви нет. И рассказывать легкомысленному человеку об уникальности этого чувства бесполезно. Но все же хочу высказать свое мнение о любви Желткова, показать свое видение этого чувства.

«Я не виноват, Вера Николаевна, что Богу было угодно послать мне любовь к тебе как огромное счастье», — так начал свое письмо Желтков. Любовь — это счастье… Да, огромное счастье, но при определенных обстоятельствах. И самое главное из них — взаимность, без взаимности большое счастье превращается в большую боль. Счастлив ли человек, которого «в жизни ничего не интересует: ни политика, ни наука, ни философия, ни забота о будущем счастье людей — для меня вся жизнь только в тебе»? Не верю. Думаю, так жить нельзя, нельзя просто страдать и мечтать о любимом человеке, а о недоступном. Жизнь — игра, и каждый из нас обязан сыграть свою роль, успеть это сделать за такое короткое время, успеть стать положительным или отрицательным героем, но ни в коем случае не оставаться равнодушными ко всему, кроме нее, единственный красивый.

Желтков считает, что это его судьба: любить безумно, но безответно, что от судьбы не уйти. Если бы не последнее, он, несомненно, попытался бы что-то сделать, чтобы не чувствовать себя обреченным на смерть. Вот слова, которые показывают, что Желтков осознавал свою судьбу страдать и страдать от несчастной любви: «Подумайте, что я должен был делать? Сбежать в другой город? Но сердце всегда было близко к тебе, у твоих ног, каждое мгновение дня полно тобой, твоими мыслями, твоими мечтами… сладким бредом”.

Да думаю надо было бежать. Беги, не оглядываясь. Поставьте себе далекую цель и с головой погрузитесь в работу по преодолению препятствий на пути к этой цели. Вам пришлось приложить усилия, чтобы забыть свою безумную любовь. По крайней мере, нужно было попытаться избежать трагического исхода.

Однако, несмотря на печальный финал, герой Куприна счастлив. Он считает, что любовь, озарившая его жизнь, — поистине прекрасное чувство. И я уже не знаю, настолько ли наивна и безрассудна эта любовь. И, может быть, действительно стоит отдать ей жизнь и желание жить. В конце концов, она прекрасна, как луна, чиста, как небо, ярка, как солнце, неизменна, как природа. Такова рыцарская и романтическая любовь Желткова к княжне Вере Николаевне, что она поглотила все свое существо. Желтков уходит из жизни без жалоб, без упреков, произнося молитву: «Да святится имя Твое”.

без слез читать эти строки невозможно. И непонятно, почему слезы текут из глаз. Либо это жалость к несчастному Желткову (ведь жизнь могла бы быть для него прекрасна), либо восхищение величием огромного чувства маленького человека.

Тема любви — одна из центральных в творчестве Куприна. В его рассказах — любовь бескорыстна, бескорыстна, не ждет награды, за которую можно совершить любой подвиг, пойти мучиться и даже умереть. Никакие утешения, расчеты и компромиссы не должны ее беспокоить. «Тишина и погибель» — девиз купринских героев. Не знаю, прав он или нет, но знаю, что мне не раз придется вернуться на страницы произведений Куприна, познакомиться с его замечательными героями. Ведь в наше непростое время так хорошо погрузиться в мир любящих и бескорыстных людей.

Письмо литературному герою (Вера)

Не могу не сказать вам, Вера Николаевна, свое возмущение. Это может быть жестоко с моей стороны, но каждый имеет право на собственное мнение, и я хочу, чтобы вы знали это, несмотря на боль, которую это может вам причинить. Вы жестокая женщина, которая не хотела понимать чувства человека, который вас обожал.

Он любил возвышенной, чистой платонической любовью, он поклонился тебе. Ведь, может, эта любовь осветит ваш жизненный путь, именно такую ​​любовь вы ждали. В конце концов, вы хотели, чтобы вас любили, разве вы не стали бы отрицать, что иногда у вас были сумасшедшие мысли о возможности ответить на эту потустороннюю любовь?

Но что вас сдерживало? Порядочность? Верность мужу? Осуждение родственников? Без страха! Да, да, только страх. Вы были в смертельном страхе изменить свой образ жизни, ваше любимое однообразие. А что у тебя получилось? Ты убил эту любовь, ты убил своего поклонника. Как будто ты сам нажал на курок. Вы, конечно, раскаялись и теперь достаточно часто думаете о том, какой была бы ваша жизнь, если бы вы ответили на его благородную любовь.

Но сейчас уже поздно, пути назад нет, и вы всю жизнь будете задавать себе этот вопрос, и его смерть ляжет на вашу совесть. Может я ошибаюсь. Я не имею права осуждать вас, но, тем не менее, я осуждаю вас за то, что вы потеряли свой единственный шанс в жизни: быть любимым. Но вы сделали свой выбор.

Что же такое настоящая любовь?

Что такое настоящая любовь? В какой-то степени это навязчивая идея, когда все мечты и мысли заняты одним человеком, когда ты готов отдать все, даже свою жизнь, но при этом ничего не просишь взамен.

С первых же слов рассказ завораживает и удивляет, показывает многогранность человеческой души. Для меня было неожиданностью, что такое большое чувство, как любовь, посетило бедного чиновника Желткова, не видевшего в этой жизни ничего, кроме своего стола. Но возвышенная и утонченная княгиня Вера Николаевна пропустила настоящее чувство. Хотя возможно, это была именно та любовь, о которой все женщины мечтают и о которой пишут в романах.

Помимо страстного, безответного, трагического и невероятно трогательного романа, история показывает еще одну сторону отношений между мужчиной и женщиной. Это теплые и дружеские чувства, которые испытывает Вера Николаевна к своему мужу. Прошлая страсть уже прошла, любовь превратилась в крепкую дружбу, а от огненных душевных порывов осталось только спокойствие и уверенность в завтрашнем дне.

Оказывается, если бы княгиня ответила на ухаживания Желткова, она бы отдала мужа, хотя, возможно, могла бы найти настоящую любовь. Страстные чувства, счастье, верность, разочарование и смерть всегда уходят куда-то рядом. Никто не застрахован от настоящей любви, которая вызовет у вас головокружение и подтолкнет к необдуманным поступкам. С одной стороны, замечательно влюбиться такой пламенной и страстной любовью, с другой стороны, дружеские отношения крепнут, потому что они не остынут ни при каких обстоятельствах.

Несколько фактов о повести «Гранатовый браслет», которые помогут пройти тест по литературе

read owl

Свой день рождения Вера Николаевна отметила 17 сентября.

Анна Николаевна подарила имениннице записную книжку в старинном переплете.

Гранаты, украшавшие золотой браслет, подаренный Вере Николаевне ее тайным поклонником, напомнили ей кровь.

Эти гранаты когда-то принадлежали прабабушке Желткова.

Последней историей в альбоме Шеина была история, которую он назвал «Влюбленные принцесса Вера и телеграфист».

Слушая Бетховена, Вера Николаевна плакала, что настоящая любовь победила ее.

Повесть «Гранатовый браслет» написана Куприным в 1910 году и опубликована в 1911 году.

Прототипом героини повести Веры Николаевны Шеиной «Гранатовый браслет» стала Людмила Ивановна Любимова, сестра известного экономиста М.И. Туган-Барановского.

Сам Куприн однажды подарил своей первой жене гранатовый браслет, хотя он выглядел не так, как описанный в рассказе. Вы можете увидеть это на фото ниже.

Гранатовый браслет первой жены Куприна
Гранатовый браслет первой жены Куприна

Композиция

В композиции рассказа много тайных значений и символов. Гранатовый браслет предлагает яркое определение темы, которая поглощает всю страстную любовь, определение ее как кровь, дает понять, что эта любовь может быть разрушительной и несчастной, гнев — привел к самоубийству Желткова.

Блеклый сад напоминает угасшую любовь Веры Николаевны к мужу. Рисунки и стихи в семейных записках мужа — это история его любви, искренней и чистой, не претерпевшей изменений за все время их совместной жизни. Несмотря на исчезнувшую страсть и холодное отношение к нему, он продолжает любить свою жену по-настоящему.

Генерал Амосов предпочитает делиться любовными историями со своими собеседниками, что тоже символично. Это единственный человек в произведении, правильно понимающий истинную суть любви. Он великий психолог, знаток человеческих душ, который ясно видит все их тайные и явные мысли.

Вторая соната Бетховена, главный символ всей истории, красной нитью проходит через все произведение. Действие разворачивается на фоне музыки. Финальный звук сонаты — сильная кульминация. В творчестве Бетховена раскрываются все сокровенные аллюзии, мысли и чувства героев.

Сюжет действия: Вера Николаевна получает подарок. Развитие действия: брат и муж едут улаживать дела с Желтковым. Главный герой произведения, который на протяжении всего повествования остается в стороне, кончает жизнь самоубийством. Изюминка: он играет сонату Бетховена, и Вера Николаевна узнает о своей жизни.

Куприна мастерски завершает свой рассказ, сводя все действия к эпилогу, в котором раскрывается истинная сила любви.

Под воздействием музыки просыпается спящая душа Веры Николаевны. Он начинает понимать, что прожил, по сути, бесполезную и бесполезную жизнь, постоянно создавая видимое благополучие счастливой семьи, и настоящая любовь, которая сопровождает его на протяжении всей его жизни, прошла.

Куприн А.И.
Чему учит творчество писателя, каждый решает по-своему, здесь все зависит от читателя. Он один решает, за кого сделать выбор.

Прочее описание

«Гранатовый браслет» наполнен мыслями о любовных чувствах, которые прорываются из уст героев. Автор не навязывает личную точку зрения, резюмируя события. Выводы читатель сделает для себя, достаточно проанализировать действия персонажей, их характеры и судьбы.

Главные герои

Главная фигура в творчестве Куприна — Вера Шейна, красивая, образованная и высокомерная девушка. Замужем за дворянином, но детей в семье нет. Отношения супругов переросли в дружбу.

Звали поклонника Веры Желтков. Это скромный сотрудник, у которого нет денег на дорогой подарок. Семейный гранатовый браслет, переходящий из поколения в поколение, должен был достаться любимой. Камни из старых драгоценностей были перенесены на новую золотую базу низкого уровня. На подарок от любимой парень копит средства давно.

Действие происходит на даче Шеина. Работа начинается с зарисовок пейзажей.

за 7 лет до событий, описанных в повести, он завалил Веру любовными письмами. Мужчина ненадолго замолчал и объявил себя в день именин. Поклонник вызвал у женщины раздражение и негатив.

Глубоко в душе Вера мечтала о пылкой и искренней любви, но прошла в образе неприметной телеграфистки. Княгиня осознала, насколько велико было чувство несчастного после его смерти.

Генерал Аносов — второстепенный герой. Без его рисунка тема «Гранатового браслета» раскрыта не полностью: он выражает точку зрения автора. Генерал помогает девушке оценить искренность Желткова.

Значение названия гранатовый браслет

Куприн дает подробное описание и характеристику героев, не имеющих прямого отношения к сюжету. Анна — молодая и привлекательная сестра Веры. Девушка также лишена настоящей любви. Но в отличие от Веры, Анна страстная натура: постоянно флиртует с молодыми офицерами, ходит на обеды, заботится о своей внешности.

Романтический мотив всегда популярен. Мастера своего дела открыли для себя многие грани добрых чувств, пытаясь понять их влияние на человека. Человеческие отношения занимают важное место в творчестве Куприна.

Семейные драгоценности характеризуют настоящую любовь. В притче о царе Соломоне они символизировали страсть и гнев.

Идейная составляющая, особенности сюжета повести

Прежде всего, следует отметить, что в процессе написания рассказа Куприн обращался к реальным, биографическим фактам, но как-то сгущал краски, усиливал трагедию случившегося в своем желании подтвердить возможность возрождения человека через любовь.

В основе повествования Куприна — тема любви, часто поднимаемая в произведениях автора. Повествование характеризуется минорной тональностью, отражающей особенности понимания Куприным любви, которая, по его мнению, неизменно должна быть трагичной.

Один из ключевых признаков настоящей любви, по мнению автора, — жертвенность, идея очищения личности через любовь красной нитью проходит через произведение. Именно тема любви позволила писателю утвердить свои гуманистические идеалы:

  • способности личности и стремление к высоким и бескорыстным чувствам;
  • моральная и эстетическая ценность земной жизни.

В основе сюжета — активный психологический конфликт, в котором задействованы многочисленные персонажи. Главные герои — Вера Шеина и Желтков, которые случайно увидев Веру, влюбились в нее и восемь лет отправляли ей трогательные письма. Важно добавить, что он влюбился в нее, когда она не была замужем, но никогда не пытался покорить ее сердце, ему достаточно было полюбить Веру издалека. Желткова охватила искренняя, тихая, бескорыстная, бескорыстная любовь, которая от этого не становится менее пожирающей.

На день рождения Вере подарили браслет из граната.

Князь, муж Веры, узнав, кто отправил подарок, попросил Желткова перестать преследовать его жену. Желтков, позвонив Вере, услышал от нее, что без него ей было бы спокойнее. Осознав, что не может перестать любить княгиню, Желткова, послушав Сонату No. 2 Бетховена, покончил жизнь самоубийством. В своем письме он объясняет причины своего поступка:

«Случилось так, что меня в жизни ничего не интересует: ни политика, ни наука, ни философия, ни забота о будущем счастье людей — для меня вся жизнь только в тебе.»

Вера — это смысл его жизни, от которого он не может отказаться, не может и не хочет передавать чему-то другому.

Когда к нему приходит муж любимой женщины, Желтков понимает, что не может защитить свою любовь, он чувствует себя виноватым, понимая, что нарушил его покой.

Но когда его начинают обвинять, он трансформируется, он начинает говорить с точки зрения своих чувств, настолько сильных и одухотворенных, что все напрасно и повседневность становится мелкой и неважной.

Развитие сюжета в основном осуществляется через развитие образа Веры. В начале работы он думает о Желткове нормально, но после того, как молодой человек звонит, понимает, что возложит на себя руки. В этот момент все напрасно омрачилось. Вера испытывает острую потребность в гостях у Желткова. Именно в этот момент она понимает, что любовь, о которой мечтает каждая женщина, превзошла ее.

Вера понимает, что с того момента, как она посетит квартиру Желткова, ее жизнь кардинально изменится. Возвышенное ощущение Желткова, которое осталось незамеченным в окрестностях, сжигает сердце героини, дает новые ростки в ее душе. Никто в окружении Веры не может так любить: ни муж, ни сестра.

Прощание с молодым человеком, который так долго и так преданно любил ее, звучит как боль утраты, как признание собственной вины и, в то же время, как пробуждение световых импульсов, ранее не характерных для нее:

«В то же время она думала, что через нее прошла великая любовь, которая повторяется только раз в тысячу лет.»

Сама история напоминает балладу о любви, оказавшейся сильнее смерти, о любви, которая

«… Это должно быть трагедия. Самый большой секрет в мире»

Сюжет

«Гранатовый браслет» начинается с подготовки к торжеству, когда Вера Николаевна Шеина неожиданно получает подарок от неизвестного человека — браслет, на котором пять гранатов украшены зелеными вкраплениями. На бумажной записке, прилагаемой к подарку, указано, что драгоценный камень способен наделить владельца дальновидностью. Принцесса делится новостью с мужем и показывает браслет неизвестного человека. В ходе акции выясняется, что этот человек — мелкий чиновник по имени Желтков. Впервые он увидел Веру Николаевну в цирке много лет назад, и с тех пор внезапно вспыхнувшие чувства не угасали: даже угрозы брата не останавливают его. Однако Желтков не хочет мучить любимую и решает покончить с собой, покончив с собой, чтобы не посрамить ее.

История заканчивается осознанием силы искренних чувств незнакомца, которая приходит к Вере Николаевне.

Направление и жанр

Повесть Куприна «Гранатовый браслет» создана в рамках реалистического литературного направления. Писатель старается достоверно отразить окружающую действительность. Его герои, их действия и наблюдения кажутся максимально живыми и естественными. Многочисленные детали усиливают атмосферу читателя и усиливают уверенность в происходящем. Он может полагать, что события, описанные в истории, могли действительно произойти (хотя они действительно произошли).

Жанр произведения «Гранатовый браслет» определен как рассказ. Повествование длится небольшой промежуток времени и включает небольшое количество персонажей. Однако в то же время писатель дает сюжету много разных деталей. Повествование содержит названия реальных мест, что только добавляет читателю погружения в сюжет.

Особенности творчества Куприна

Куприн был близок к теме осознания персонажем правды жизни. Он по-особенному видел окружающий мир и стремился узнать что-то новое, его произведениям свойственны драматизм, тревога, азарт. «Познавательный пафос» — так называют его творчество.

Во многом Достоевский повлиял на творчество Куприна, особенно на ранних этапах, когда он пишет о роковых и значимых моментах, роли случая, психологии страсти героев — часто писатель дает понять, что не все понятно.

Можно сказать, что одной из особенностей творчества Куприна является диалог с читателями, в котором прорисовывается сюжет и представлена ​​действительность — особенно это заметно в его очерках, на которые, в свою очередь, оказал влияние Г. Успенский.

Некоторые его работы славятся легкостью и непосредственностью, поэтизацией действительности, естественностью и естественностью. Остальные — тема бесчеловечности и протеста, борьбы за чувства. В какой-то момент он начинает интересоваться историей, древностью, легендами и так рождаются фантастические сюжеты с причинами неизбежности случайности и судьбы.

Причина трагического финала повести

Чтобы по-настоящему понять, ощутить всю глубину трагической ситуации героев «Гранатового браслета», современному читателю необходимо объяснение, но чрезвычайно важное.

Современное общество максимально далеко от того классового общества, в котором жили герои истории, их прототипы и сам Куприн. В 1917 году было отменено классовое деление людей на социальные группы, члены которых различались по правовому статусу и происхождению, и сегодня мы с трудом можем себе представить, что чувствовал человек неблагородного происхождения.

Драма в повести Куприна — это не просто драма отвергнутого поклонника. Это драма человека низшего класса, который не является и никогда не будет признан «высшим». Это драма человека, который по определению не может преодолеть разрыв между собой и своей возлюбленной, каким бы хорошим он ни был и каких бы высот он ни достиг.

Даже если бы княгиня Вера обратила внимание на Желткова, она ни в коем случае не смогла бы стать ему равной: ни по образованию, ни по социальному уровню, ни по происхождению. Это значит, что все его успехи изначально обречены на провал — и сам Желтков прекрасно это понимает. И поэтому он никогда не выходит за рамки букв, он не пытается по-настоящему сблизиться с принцессой.

На первый взгляд в образе Желткова можно было увидеть типаж «человечка», но это не так. «Маленький человек» — герой низкого социального положения и неблагородного происхождения, не имеющий ни исключительного интеллекта, ни сильного характера: например, Самсон Вырин из «Смотрителя вокзала» Александра Сергеевича Пушкина.

Однако ключевой эпизод рассказа — сцена объяснения Шеина и Мирзы-Булата-Тугановского с Желтковым — показывает, что на самом деле Желтков не совсем вписывается в «детскую» галерею русской литературы.

Муж и брат княгини Веры находят офицера в бедной квартире, которая «больше похожа на кладовую, чем на торговый корабль». В первые минуты встречающий их Желтков вызывает только жалость: он совершенно сбит с толку, напуган, «его дрожащие руки бегут, теребят пуговицы, пощипывают свои светлые рыжеватые усы, без надобности трогают лицо». Он не может общаться с аристократами на равных и невероятно застенчив. Однако после приговора Николая Николаевича атмосфера в комнате резко меняется.

-… Вашим заключительным актом, отправив этот гранатовый браслет, вы пересекли границы, на которых заканчивается наше терпение. Вы понимаете? — заканчивается. Я не отрицаю, что нашей первой мыслью было обратиться к властям за помощью, но мы этого не сделали, и я очень рад, что этого не сделали, потому что, повторяю, я сразу почувствовал в вас благородного человека.
— Прошу прощения. Как вы сказали? — вдруг осторожно спросил Желтков и засмеялся. — Вы хотели обратиться к властям? .. Вы так сказали?
Сунул руки в карманы, удобно устроился в углу дивана, достал портсигары и спички и закурил… Александр Куприн. «Гранатовый браслет»

После угрозы связаться с полицией Желтков, кажется, просыпается. Он перестает трястись и бормотать, его голос становится твердым, а поза — уверенной. Что вызывает в нем такое изменение?

Дело в том, что в старину вопросы о женской чести мужчины знатного происхождения решали единственным способом — дуэлью. Однако Желтков настолько мал и незначителен в глазах Мирзы-Булата-Тугановского, его происхождение настолько низкое, что он даже не соизволит бросить ему вызов. И то, что брат Веры решит проблему полицейскими методами, для Желткова невероятно оскорбительно. Потому что он человек с невероятной самооценкой. А после оскорбления ведет себя совсем не как испуганный «человечек», а уверенно, высокомерно и почти вызывающе.

Желтков не отказывается от любви даже под угрозой. Она считает, что Бог наградил его такой любовью и что с ней все в порядке. Чиновник здоровается с княгиней по телефону без унижения, без лести и без извинений, и в этом ведет себя даже благороднее, чем благородный Тугановский.

Источники

  • https://na5.club/literatura/sochineniya/analiz-i-osnovnye-mysli-proizvedeniya-granatovyj-braslet.html
  • https://Sprint-Olympic.ru/uroki/literatura/sochinenija/20998-granatovyi-braslet-analiz-proizvedeniia-kyprina-problemy-janr-smysl-nazvaniia-syt-povesti.html
  • https://ru-shkola.ru/sochineniya/granatovyj-braslet-analiz.html
  • https://diss-help.ru/sochineniya/problematika-rasskaza-granatovyj-braslet.html
  • https://kniq.ru/autors/kuprin/granatovyj-braslet/
  • https://LifeFor2day.ru/sochineniya/granatovyj-braslet-analiz.html
  • https://literaturus5.ru/povest-kuprina-granatovyj-braslet/
  • https://MyBagazh.ru/sochineniya/osnovnaya-mysl-proizvedeniya-granatovyj-braslet.html
  • https://KicksContest.ru/sochineniya/problematika-proizvedeniya-granatovyj-braslet.html
  • https://school1208.ru/raznoe/granatovyy-braslet-analiz-proizvedeniya-kratko.html
  • https://radostvsem.ru/vse-stati/kuprin-granatovyj-braslet-tema-i-problema-granatovyj-braslet-glavnye-geroi-problematika-analiz.html
  • https://litrekon.ru/analiz-proizvedenij/granatovyj-braslet-a-kuprin/
  • https://LiteraGuru.ru/analiz-granatovogo-brasleta-kuprina/
  • [https://www.culture.ru/materials/255937/kak-chitat-granatovyi-braslet-kuprina]

Инфоурок

Литература
ПрезентацииМетодическая разработка преподавателя ФГБОУ ВО ОмГУПС СП СПО ОТЖТ Додоновой И.В. по теме «А. И. Куприн. “Гранатовый браслет”»

Методическая разработка преподавателя ФГБОУ...

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

    Методическая разработка преподавателя ФГБОУ

    Описание слайда:

    Методическая разработка
    преподавателя
    ФГБОУ ВО ОмГУПС
    СП СПО ОТЖТ
    Додоновой И. В.
    по теме
    «А. И. Куприн.
    “Гранатовый браслет”»

  • 2 слайд

    Основная тема - разговор о вечной бескорыстной любви, которая описывается в

    Описание слайда:

    Основная тема —
    разговор о вечной бескорыстной любви, которая описывается в повести Куприна.
    — Как вы понимаете значение слова
    «бескорыстная», «вечная»?

  • 3 слайд

    Любовь – это самое яркое и наиболее понятное воспроизведение м

    Описание слайда:

    Любовь – это самое яркое и наиболее понятное воспроизведение моего Я. Не в силе, не в ловкости, не в уме, не в таланте.., не в творчестве выражается индивидуальность.
    Но в любви.
    А.И.Куприн. Письмо Ф.Д.Батюшкову (1906 г.)
    Всякая любовь — великое счастье, даже если она не разделена.
    И.А.Бунин

  • 4 слайд

    В повести «Гранатовый браслет» Куприн говорит так: «…любовь, для

    Описание слайда:

    В повести «Гранатовый браслет» Куприн говорит так:

    «…любовь, для которой совершить подвиг, отдать жизнь, пойти на мученье — вовсе не труд, а одна радость»;

    «…любовь заключает весь смысл жизни, всю вселенную».

  • 5 слайд

    - А каким человеком был сам Александр Иванович Куприн?

    Описание слайда:

    — А каким человеком был сам
    Александр Иванович Куприн?

  • 6 слайд

    Александр Иванович Куприн(1870-1938)

    Описание слайда:

    Александр Иванович
    Куприн
    (1870-1938)

  • 7 слайд

    А. И. Куприн - чудесный мастер художественного слова, гуманист и правдоискат

    Описание слайда:

    А. И. Куприн — чудесный мастер художественного слова,
    гуманист и правдоискатель,
    певец возвышенной любви.
    Он подарил читателям три повести — “Гранатовый браслет”, “Олеся” и “Суламифь”,- объединенных этой темой.

  • 8 слайд

    Протестуя против пошлости и цинизма буржуазного обще

    Описание слайда:

    Протестуя против пошлости и цинизма буржуазного общества, продажных чувств, “зоологических” проявлений инстинктов, писатель создает удивительные по красоте и силе примеры идеальной любви, отправляясь для этого в глубину веков (“Суламифь”), забираясь в лесную глушь Волынской губернии (“Олеся”), заглядывая в каморку влюбленного отшельника, последнего романтика в жестоком и расчетливом мире (“Гранатовый браслет”).

  • 9 слайд

    Куприна интересуют отношения человека и природы, любовь как стихия живой жизн

    Описание слайда:

    Куприна интересуют отношения человека и природы, любовь как стихия живой жизни.
    В своём творчестве он развивает тему «маленького человека», подчеркивая «необыкновенность каждого».
    Для Куприна важны яркость, сила, цельность характера.

  • 10 слайд

    На какие факты его жизни вы обратили внимание, знакомясь с его биографией?

    Описание слайда:

    На какие факты его жизни вы обратили внимание, знакомясь
    с его биографией?

  • 11 слайд

    Александр Иванович Куприн родился 26авг. (7сен.)1870г. в захолустном

    Описание слайда:

    Александр Иванович Куприн родился 26авг. (7сен.)1870г. в захолустном городе Наровчат Пензенской губернии.

  • 12 слайд

    В 1874г. он с матерью переезжает в Москву и поселяется в общей па

    Описание слайда:

    В 1874г. он с матерью переезжает в Москву и поселяется в общей палате вдовьего дома на Кудринской площади.

  • 13 слайд

    В формировании личности А.И.Куприна громадную роль сыграла его мать Любовь

    Описание слайда:

    В формировании личности А.И.Куприна громадную роль сыграла его мать Любовь Алексеевна Куприна.

  • 14 слайд

    В 1877г. из-за тяжелого материального положения Любовь Алексеевна была выну

    Описание слайда:

    В 1877г. из-за тяжелого материального положения Любовь Алексеевна была вынуждена отдать сына в Александровское малолетнее сиротское училище.
    В 1880г. он поступает во Вторую московскую военную гимназию, которая два года спустя была преобразована в кадетский корпус.

  • 15 слайд

    В сентябре 1888г. А.И.Куприн поступает в Третье Александровское юнкерское учи

    Описание слайда:

    В сентябре 1888г. А.И.Куприн поступает в Третье Александровское юнкерское училище в Москве.

  • 16 слайд

    В 1890, окончив военное училище, Куприн в чине подпоручика был зачислен в 4

    Описание слайда:

    В 1890, окончив военное училище, Куприн в чине подпоручика был зачислен в 46-й Днепровский пехотный полк, стоявший в Подольской губернии.

  • 17 слайд

    В 1894 Куприн вышел в отставку и переехал в Киев, не имея никакой гражданско

    Описание слайда:

    В 1894 Куприн вышел в отставку и переехал в Киев, не имея никакой гражданской профессии и имея малый жизненный опыт. В следующие годы много странствовал по России, перепробовав множество профессий.

  • 18 слайд

    В 1896г. он поступает заведующим учетом кузницы и столярной мастерской на оди

    Описание слайда:

    В 1896г. он поступает заведующим учетом кузницы и столярной мастерской на один из крупнейших сталелитейных и рельсопрокатных заводов Донецкого бассейна .
    В 1897г. Куприн служит управляющим имением в Ровенском уезде Волынской губернии.

  • 19 слайд

    В 1901 переезжает в Петербург, где знакомится с Буниным, Чеховым и Горьким. В

    Описание слайда:

    В 1901 переезжает в Петербург, где знакомится с Буниным, Чеховым и Горьким.
    В 1903г. издательство «Знание», руководитель которого Горький, выпускает первый том купринских рассказов.
    В это время Куприн начал работать секретарем «Журнала для всех».

  • 20 слайд

    В это время женится на Марии Карловне Давыдовой, в браке родилась дочь Лидия.

    Описание слайда:

    В это время женится на Марии Карловне Давыдовой, в браке родилась дочь Лидия.
    В 1909г. писатель получает за три тома художественной прозы академическую Пушкинскую премию, поделив ее с Буниным.

  • 21 слайд

    В 1912г. в издательстве А.Ф.Маркса выходит собрание его сочинений в приложени

    Описание слайда:

    В 1912г. в издательстве А.Ф.Маркса выходит собрание его сочинений в приложении к популярному журналу «Нива».
    В 1907 году женился вторым браком на сестре милосердия Елизавете Морицовне Гейнрих, в браке родилась дочь Ксения.

  • 22 слайд

    После Октябрьской революции писатель не принял политику военного коммунизма,

    Описание слайда:

    После Октябрьской революции писатель не принял политику военного коммунизма, красный террор, он испытал страх за судьбу русской культуры.
    В 1918 году пришёл к Ленину с предложением издавать газету для деревни — «Земля», но получил отказ.
    Работал в издательстве «Всемирная литература», основанном Горьким.

  • 23 слайд

    Осенью 1919 после поражения Северо-Западной армии эмигрировал за границу, в П

    Описание слайда:

    Осенью 1919 после поражения Северо-Западной армии эмигрировал за границу, в Париж.
    В 1937г. Куприн вернулся на родину.

  • 24 слайд

    Могила А.И.Куприна

    Описание слайда:

    Могила А.И.Куприна

  • 25 слайд

    «Гранатовый браслет» Тема вечной, бескорыстной, трагической любви является с

    Описание слайда:

    «Гранатовый браслет»

    Тема вечной, бескорыстной, трагической любви является сквозной большинства произведений писателя.

    — Могла ли быть такая любовь в действительности?
    «Гранатовый браслет» – чистый вымысел или Куприн сумел найти в жизни сюжет, отвечающий его авторской идее?

  • 26 слайд

    Рассказ был издан в 1911 году. В основе его сюжета – реальное событ

    Описание слайда:

    Рассказ был издан в 1911 году.
    В основе его сюжета – реальное событие .
    К работе над повестью “Гранатовый браслет” А.И. Куприн приступил осенью 1910 года в Одессе, куда он переехал с женой и дочерью. Замысел возник намного раньше, когда А. Куприну была рассказана анекдотическая история, произошедшая с родовитой семьёй князя Дмитрия Николаевича Любимова.

  • 27 слайд

    Рассказ А. И. Куприна имеет реальную основу. Как Куприн художественно преоб

    Описание слайда:

    Рассказ А. И. Куприна имеет реальную основу.

    Как Куприн художественно преобразил реальную историю, услышанную им в семье высопоставленного чиновника?

  • 28 слайд

    Завершая рассказ трагической развязкой, Куприн хотел оттенить силу великой лю

    Описание слайда:

    Завершая рассказ трагической развязкой, Куприн хотел оттенить силу великой любви, «которая повторяется только один раз в тысячу лет».
    Он хотел заставить нас задуматься,
    чем же является любовь: великим даром или проклятьем?

  • 29 слайд

    — Какие социальные преграды (и только ли они одни?) отодвигают любовь героя

    Описание слайда:

    — Какие социальные преграды
    (и только ли они одни?)
    отодвигают любовь героя в сферу недоступной мечты?

  • 30 слайд

    Словарная работаЛюбовь – это ... Большой энциклопедический словарь: интимное

    Описание слайда:

    Словарная работа
    Любовь – это …
    Большой энциклопедический словарь:
    интимное и глубокое чувство, устремленность на другую личность, человеческую общность или идею.
    Толковый словарь С.И. Ожегова:
    1) глубокое эмоциональное влечение, сильное сердечное чувство;
    2) чувство глубокого расположения, самоотверженной и искренней привязанности;
    3) предмет любви (тот или та, кого кто-н. любит, к кому испытывает влечение, расположение).
    Толковый словарь русского языка под ред. Д.Н. Ушакова:
    чувство привязанности, основанное на общности интересов, идеалов, на готовности отдать свои силы общему делу.

  • 31 слайд

    Повесть «Гранатовый браслет» – одна из самых удивительных в творчеств

    Описание слайда:

    Повесть «Гранатовый браслет» – одна из самых удивительных в творчестве писателя.
    Современные исследователи утверждают, что он построен в форме акафиста — торжественной молитвы, состоящей из 13 частей.

    — Кому или чему посвящена эта молитва?

  • 32 слайд

    Аналитическая работа с текстом.1. Где и когда разворачивается действие расска

    Описание слайда:

    Аналитическая работа с текстом.
    1. Где и когда разворачивается действие рассказа?
    Чтение отрывка главы 1
    2. Какова общая тональность пейзажных зарисовок?
    3. Как пейзаж помогает понять психологическое состояние Веры?

  • 33 слайд

    Аналитическая работа с текстом.Анализ главы II 4. Зачитайте портретное описа

    Описание слайда:

    Аналитическая работа с текстом.

    Анализ главы II
    4. Зачитайте портретное описание княгини Веры Николаевны Шеиной.
    5. Зачитайте описание портретное описание сестры Веры Анны.
    6. В чем отличие сестер друг от друга?
    Какие ощущения возникают при сравнении двух сестер?

  • 34 слайд

    Аналитическая работа с текстом.7. Какой прием использует автор для того, что

    Описание слайда:

    Аналитическая работа с текстом.

    7. Какой прием использует автор для того, чтобы ярче выделить появление в рассказе Желткова?
    Какое событие происходит в доме Веры Николаевны?
    Анализ глав III-IV
    8. Сколько гостей собирается на именины главной героини?
    9. Какие подарки получила Вера?
    В чем их значение?

  • 35 слайд

    Аналитическая работа с текстом.Анализ отрывка главы V 10. Как на этом фоне в

    Описание слайда:

    Аналитическая работа с текстом.

    Анализ отрывка главы V
    10. Как на этом фоне выглядит подарок Желткова? В чем его ценность?
    11. Каково символическое звучание этого подарка?
    Анализ отрывка главы VIII.
    12. Когда впервые заходит разговор о настоящей любви? Какие истории о любви рассказывает генерал?
    13. Как вы понимаете слова Аносова? Почему любовь должна быть трагедией, тайной?

  • 36 слайд

    Аналитическая работа с текстом.Пересказ отрывка главы VIII. 14. Вера рассказ

    Описание слайда:

    Аналитическая работа с текстом.

    Пересказ отрывка главы VIII.
    14. Вера рассказывает Аносову о любви Желткова. Какие слова произносит Аносов? Можно ли их назвать пророческими?
    Анализ главы X
    15. Зачитайте портретную характеристику Желткова, и почему она появляется только в 10-й главе.

  • 37 слайд

    Аналитическая работа с текстом.Анализ эпизода «Шеин и Булат-Тугановский посещ

    Описание слайда:

    Аналитическая работа с текстом.
    Анализ эпизода «Шеин и Булат-Тугановский посещают Желткова»
    16. Какими предстают перед нами герои произведения?
    — Как ведёт себя Желтков во время разговора с Шеиным и Булат-Тугановским?
    — Найдите детали, из которых видны чувства героя.

  • 38 слайд

    Аналитическая работа с текстом.Анализ главы XI 17. Прочтём последнее письмо

    Описание слайда:

    Аналитическая работа с текстом.

    Анализ главы XI
    17. Прочтём последнее письмо Желткова к Вере. Какой была его любовь?
    18. Почему Желтков выбирает смерть?
    19. Какое значение имеет изображение героя после его смерти?
    — Выражение лица Желткова напоминает Вере маски великих страдальцев: Пушкина и Наполеона. Случайна ли эта деталь?

  • 39 слайд

    Аналитическая работа с текстом.20. Как изображается автором Желтков и его лю

    Описание слайда:

    Аналитическая работа с текстом.

    20. Как изображается автором Желтков и его любовь? Какую традиционную для русской литературы тему развивает Куприн?
    21. Как вы думаете, почему Вера заплакала? Что стало причиной ее слез – «впечатление смерти» или что-то другое?
    Что поняла Вера?
    22. Каким настроением проникнут финал рассказа?

  • 40 слайд

    Прослушивание произведения БетховенаКакую роль в создании этого настроения и

    Описание слайда:

    Прослушивание произведения Бетховена
    Какую роль в создании этого настроения играет музыка?
    Почему Желтков «заставил» любимую женщину слушать именно Вторую сонату Бетховена?

  • 41 слайд

    Анализ эпиграфа повестиL. van Beethoven. 2 Son. (op. 2, № 2). Largo Appassio

    Описание слайда:

    Анализ эпиграфа повести
    L. van Beethoven. 2 Son. (op. 2, № 2).
    Largo Appassionato
    Звучит мелодия Второй сонаты Бетховена.

    Так смешон или трагичен Желтков? Высмеивать или восторгаться его чувством?
    Желтков – «великий» или «маленький человек»?
    И почему именно такой эпиграф выбрал Куприн для своего рассказа?

  • 42 слайд

    Любовь, по мнению Куприна, «всегда трагедия, всегда борьба и достижение, все

    Описание слайда:

    Любовь, по мнению Куприна,
    «всегда трагедия, всегда борьба и достижение, всегда радость и страх, воскрешение и смерть».
    Трагичность любви, трагичность жизни лишь подчеркивают их красоту.

  • 43 слайд

    Куприн развивает традиционную для русской литературы тему «маленького

    Описание слайда:

    Куприн развивает традиционную для русской литературы тему «маленького человека».
    Чиновник со смешной фамилией Желтков, тихий и незаметный, не только вырастает в трагического героя, он силой своей любви встает над мелочной суетой, жизненными удобствами, приличиями.
    Он оказывается человеком, ничуть не уступающим в благородстве аристократам.
    Любовь возвысила его. Любовь стала страданием, единственным смыслом жизни.

  • 44 слайд

    ВыводИстинная любовь, по мнению Куприна, – основа всего земного. Она не должн

    Описание слайда:

    Вывод
    Истинная любовь, по мнению Куприна, – основа всего земного. Она не должна быть изолированной, неразделённой. Любовь должна основываться на высоких искренних чувствах, стремиться к идеалу.
    Это величайшая тайна в мире.
    И любовь, и смерть неотвратимы.
    Они сильны, не зависят от воли человека. Любовь — это божий дар.
    Он или дан человеку или нет.

  • 45 слайд

    Подведение итогов

    Описание слайда:

    Подведение итогов

  • 46 слайд

    Домашнее заданиеI. Письменно ответить на вопросы по повести «Гранатовый брас

    Описание слайда:

    Домашнее задание

    I. Письменно ответить на вопросы по повести «Гранатовый браслет»
    1. В чем, на ваш взгляд, состоит сила любви? Какой видит писатель истинную любовь?
    2. Почему такая вечная, древняя книга как Библия ставит рядом два таких противоречащих друг другу понятия, как любовь и смерть? Что значат слова «крепка, как смерть, любовь»?

  • 47 слайд

    Домашнее заданиеII. Подготовить выразительное чтение наизусть стихотворений

    Описание слайда:

    Домашнее задание

    II. Подготовить выразительное чтение наизусть стихотворений Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.К. Толстого, А.Н. Некрасова.
    III. Прочитать на выбор из предложенных рассказов И.А. Бунина и представить прочи-танный рассказ, поделиться впечатлениями, кратко пересказать с зачитыванием фраг-ментов и комментариями («Деревня», «Суходол», «Чаша жизни», «Тёмные аллеи», «Лёгкое дыхание», «Господин из Сан-Франциско», «Митина любовь», «Грамматика любви», «Солнечный удар»)

  • 48 слайд

    Проверочный тест. А.И. Куприн. &quot;Гранатовый браслет&quot; в Гугл классе https://

    Описание слайда:

    Проверочный тест. А.И. Куприн. «Гранатовый браслет»
    в Гугл классе
    https://classroom.google.com/c/MTU3Nzg1OTg3MTE1?cjc=esgm2tf код esgm2tf

  • 49 слайд

    Благодарю за участие на занятии!!! Спасибо за внимание!!!

    Описание слайда:

    Благодарю за участие на занятии!!!

    Спасибо за внимание!!!

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Проверен экспертом

Общая информация

Похожие материалы

  • Обобщение опыта работы. Теоретический воркшоп «Технология критического мышления как средство формирования мыслительной и творческой деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы».

  • Конспект урока по теме «М.А. Шолохов. Роман «Тихий Дон»»

  • Урок Р.р. Работа над сочинением по картине И.И. Шишкина «Корабельная роща»

  • ПРАЗДНИК ПУШКИНСКОЙ ПОЭЗИИ В ДОЛНЕ

  • Рабочая программа практикума« Русская литература: классика и современность» »

  • Литературный вечер при свечах. «Тема неразделённой любви в лирике Архилоха, А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова».

  • Практическая работа по литературе Пословицы и поговорки. Сопоставительный анализ пословиц разных стран мира на общую тему

  • Халед Хоссейни «Бегущий за ветром»

  • Не нашли то что искали?

    Воспользуйтесь поиском по нашей базе из

    5436115 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

  • Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»

  • Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 — начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»

  • Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»

  • Курс повышения квалификации «Подростковый возраст — важнейшая фаза становления личности»

  • Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»

  • Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

  • Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»

  • Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»

  • Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»

  • Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

  • Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»

  • Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»

  • Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»

  • Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

  • Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Тема. Тема социального
неравенства в повести Куприна    

           «Гранатовый
браслет»

Цели урока:  углубить
представления учащихся о художественном своеобразии прозы А. И. Куприна; познакомить
учащихся с историей создания рассказа «Гранатовый браслет»; на основе
непосредственных впечатлений от прочтения рассказа провести комплексный анализ
произведения, рассмотрев проблематику рассказа, его сюжетно-композиционные
особенности, своеобразие художественных образов; на
примере главного героя воспитывать лучшие человеческие качества;

                                                 
Ход урока

Слово учителя.

    Сегодня
на уроке мы продолжим изучение творчества А.И.Куприна. Дома вы прочитали его
рассказ «Гранатовый браслет». Это произведение о самом главном
в жизни. Но что же является этим главным? Обратимся к опорным конспектам и
ответим на поставленные вопросы. (Приложение 1)

1.Что даровано абсолютно
каждому человеку? (Жизнь и
смерть.)                     

2.Что помогает человеку
ориентироваться в этом мире?
(Чувства.)                  

3.Что помогает человеку найти
себя в этом мире?  (Мысли.)

4.Что определяет жизненный
путь человека?  (Вера.)

5.Что даёт человеку силы в
этой жизни?  (Надежда.)

Соедините цифры по порядку.
Какая фигура у вас получилась?  (Звезда)

Однако нужно помнить, что она
никогда не засияет, если не поместить в её центр  главное
человеческое чувство. Какое?  (Любовь.)

Рассказ «Гранатовый браслет»
— это произведение о самом главном, — о любви, о том, ради чего на свете и во
имя чего на свете стоит жить. 

 К.Г
Паустовский назвал данный рассказ А.И.Куприна «одним из благоуханных  и
томительных рассказов о любви». А вы знаете,   что в основе  этого
произведении положена  реальная
история?

Выступление ученика с
сообщением истории создания рассказа. 

(Звучит  фрагмент “Аппассионаты”
Л.В.Бетховена)

( «Гранатовый браслет»
имеет необычную творческую историю. Работа над рассказом шла осенью 1910 года в
Одессе. В это время Куприн часто бывал в семье одесского врача Л. Я. Майзельса
и слушал Вторую сонату Бетховена в исполнении его жены. Музыкальное
произведение настолько захватило Александра Ивановича, что работа над рассказом
началась с того, что он записал эпиграф. «L. van Beethoven. 2 Son. (op. 2, №
2). Largo Appassionato».Соната Бетховена «Аппассионата», одно из самых
напряжённых, томительных, страстных созданий человеческого гения в музыке
пробудила Куприна к литературному творчеству. Звуки сонаты соединились в его
воображении с историей светлой любви, которой он был свидетелем. 15 октября
1910года Куприн писал о сюжете рассказа своему другу, критику Ф. Д. Батюшкову:
«Это – помнишь – печальная история маленького телеграфного чиновника П. П.
Жёлтый, который был так безнадёжно, трогательно и самоотверженно влюблён в жену
Любимова (Д. Н. – теперь губернатор в Вильно)».

         В
опубликованных недавно мемуарах «На чужбине»  писателя Льва Любимова, сына Д.
Н. Любимова, мы можем прочесть:

«В период между первым
и вторым замужеством моя мать стала получать письма, автор которых, называя
себя и подчёркивая, что разница в социальном положении не позволяет ему
рассчитывать на взаимность, изъяснялся ей в любви. Письма эти долго сохранялись
в моей семье… Анонимный влюблённый, как потом выяснилось – Жёлтый (в рассказе
Желтков) писал, что он служит на телеграфе…, в одном письме он сообщал, что под
видом полотёра проник в квартиру моей матери, и описывал обстановку. Тон
посланий был то выспренний, то ворчливый. Он то сердился на мою мать, то
благодарил её, хоть она никак не реагировала на его изъяснения…

      Вначале эти
письма всех забавляли, но потом…моя мать даже перестала их читать, и лишь моя
бабка долго смеялась, открывая по утрам очередное послание влюблённого
телеграфиста. И вот произошла развязка: анонимный корреспондент прислал моей матери
гранатовый браслет. Мой дядя и отец отправились к Жёлтому. Всё это происходило
не в черноморском городе, как у Куприна, а в Петербурге. Но Жёлтый, как и
Желтков, жил действительно на шестом этаже… ютился в убогой мансарде. Его
застали за составлением очередного послания. Как и  купринский
Шеин, отец больше молчал во время объяснения, глядя «с недоумением и жадным,
серьёзным любопытством в лицо этого странного человека». Отец рассказал мне,
что он почувствовал в Жёлтом какую-то тайну, пламя подлинной беззаветной
страсти.

     Дядя же,
опять-таки как купринский Николай Николаевич, горячился, был без нужды резким.
Жёлтый принял браслет и угрюмо пообещал не писать больше моей матери. Этим всё
и кончилось. Во всяком случае, о дальнейшей судьбе его нам ничего не известно»).

     Мы
увидели, что рассказ А. И. Куприна имеет реальную основу.

-Как вы думаете, почему
Куприн художественно преобразил реальную историю?

 (Отступая от подлинных
событий, Куприн сумел создать произведение, полное больших обобщений. Положив в
основу своего рассказа «случай из жизни» и несколько изменив его, автор сумел
достигнуть типизации. И таким образом он отстаивал своё право писателя быть
художником, а не просто репортёром жизни).

         Завершая
рассказ трагической развязкой, Куприн хотел оттенить силу великой любви,
«которая повторяется только один раз в тысячу лет».

Давайте подумаем, достиг ли
своего замысла писатель? И чем же является любовь: великим даром или
проклятьем?

     В
день своих именин, 17 сентября (это день мучениц Веры, Надежды,

 Любови и матери их
Софии), Вера Николаевна Шеина получает в подарок гранатовый браслет. Этот
эпизод, описанный лишь в V главе повести, можно считать завязкой сюжета
произведения.

-Давайте вспомним, с чего всё
начинается.

-Какова общая тональность
пейзажных зарисовок?

-В каких деталях она
проявляется?

-Какое настроение создаёт у
читателя? Почему?

        Ненастье
воспринимается как иллюстрация драматических  событий,
трагической ситуации.

-Какие выразительные средства
применяет  автор?

 (А.И. Куприн
передает состояние природы с помощью эпитетов (глинистые дороги, отвратительные
погоды, свирепый  ураган, разбитые стекла, изуродованные клумбы),
метафор (тяжело лежал  густой туман), сравнений (мелкий, как
водяная пыль, дождик), олицетворений (сад покорно засыпал: звезды дрожали).

     Пейзаж у Куприна
полон звуков, красок и — в особенности —запахов. Подтвердите текстом.

Клумбы опустели и имели
беспорядочный вид. Доцветали разноцветные махровые гвоздики, а также левкой
− наполовину в цветах, а наполовину в тонких зелёных стручьях, пахнувших
капустой… Зато пышно цвели своей холодной, высокомерной красотою  георгины,
пионы и астры, распространяя в чутком воздухе осенний, травянистый,  грустный
запах.

-А вообще пейзаж в
«Гранатовом браслете» столь же разный, как настроение героев. Находим текст о
перемене погоды.

Но к началу сентября
погода вдруг резко и совсем неожиданно переменилась. Сразу наступили тихие
безоблачные дни, такие ясные, солнечные и тёплые, каких не было даже  в
июле.

Вывод. Смысловая
нагрузка, которую несут описания   природы в этом произведении, огромна.
Пейзажные зарисовки многом  

предвосхищают
предстоящие в повести события и характеризуют внутренний   мир
героев, отношение к ним автора. Пейзаж первой главы является завязкой
и   в
то же время зашифрованным сюжетом произведения. Противопоставляется   скучная
будничная жизнь аристократов с сильным чувством бедного   чиновника,
который разрушил их ледяное спокойствие.

  События повести развиваются очень неспешно: идут    приготовления
к именинному обеду. Существенная роль отводится сестре Веры – Анне. Виртуозен
Куприн в составлении портретных характеристик.

 — В чем отличие
сестер друг от друга?

— Какие ощущения возникают
при сравнении двух сестер? Заполним сравнительную
таблицу в опорном конспекте и сделаем вывод.(Приложение 1)  

 Предполагаемый ответ.
Главное ощущение, которое возникает от   прочтения
описания внешности Анны, — это чувство жизни, жизненной силы.   В
Анне всё напоминает пламя, огонь, сыплющий вокруг себя жгучие
искры.   Вера
больше похожа на мраморную статую, прекрасную, совершенную, но   холодную
и недоступную.

Почему же Желтков полюбил
недоступную, гордую Веру, а не веселую    жизнерадостную
Анну? Какой идеал женщины существовал у Куприна?

 У каждого мужчины
подсознательно есть свой    идеал женщины. Куприну нравились,
именно величественные, грациозные  женщины. К тому же Вера была
романтичной, мечтательной, доброй. Её тонкий   вкус
подчеркивает Куприн, когда разговор идет о природе: «Какие мхи! Какие   мухоморы!
Точно из красного атласа и вышиты белым бисером!» Сравнивая  двух
сестер, Куприн хотел показать, что не каждая женщина может быть достойна
восхищения, обожания и, конечно же, любви.

 Постепенно съезжаются гости,
которых писатель словно  представляет читателям.   Автор
не описывает детально портреты гостей, а лишь  дает
их краткие характеристики. Но насколько они выразительны! Два-три  штриха
мастера — и портрет готов! 

         Немаловажную
роль играют в произведении предметно — бытовые детали.

-Какие подарки получила Вера
в день своего рождения?

Муж подарил прекрасные
серьги из   грушевидных
жемчужин. Анна  маленькую
записную книжку в удивительном   переплёте, Желтков  гранатовый
браслет.

 Что мы узнаем об отношении этих людей к Вере
Николаевне?

 Анна, как и Вера, неравнодушна к
прекрасному,   поэтому ее подарок изящен и
оригинален. Пылкие чувства Василия Львовича  прошли,
он с уважением относится к своей жене и «вложил» в свой подарок   только
некоторое количество «презренного металла». А Желтков
«препроводил    в своём скромном верноподданническом
подношении» самое дорогое из того, что у него было: вещь, которая связана с его
покойной матушкой.

 Можете
ли объяснить смысл названия произведения?

  Браслет,
словно замкнутое пространство, из  которого уже не вырваться ни
Желткову, ни Вере Николаевне. 

Так что же
такое браслет? Давайте
обратимся к его описанию.

Это своеобразное
описание жизни, в которой, конечно, есть место любви, но чаще она подобна
«мелким, плохо отшлифованным» гранатикам. Пять же гранатов, окружающих странный
зеленый камешек – и есть та истинная любовь, которая встречается раз в
тысячелетие. Зеленый цвет – цвет надежды, большие же гранаты – красные как кровь,
поскольку за все великое, в том числе за великое чувство, надо платить.

 При
помощи незначительных деталей мы всё  больше понимаем про взаимоотношения
людей. Семейная жизнь Шеиных   скучна и обыденна. Куприн показывает
аристократов не такими уж плохими   людьми. Тем не менее, писатель
говорит об их духовной ограниченности.   Верина
душа опустошена. Она недовольна тем, что Желтков нарушил правила   приличия,
и какая-то тревога уже закралась в ее сердце. По-настоящему   серьёзный
разговор о любви возникает в повести с подачи генерала Аносова.

 -Почему его образ
выписан так подробно и с такой очевидной симпатией   автора?

-Какую роль играет этот
персонаж в повести?

Непоказное мужество
генерала, его  благородство
и честность заставляют читателя проникнуться искренней   симпатией
к герою и доверием к его словам. Потому прозвучавшее в устах   Аносова
определение настоящей любви воспринимается как истина. Немалое значение отводит
Куприн “тучному, высокому, серебряному старцу” — генералу Аносову. Именно ему
представлена задача заставить Веру Николаевну отнестись к любви таинственного
Г. С. Ж. более серьезно. Своими размышлениями о любви генерал способствует
тому, чтобы его внучка могла с разных сторон посмотреть на свою собственную
жизнь с Василием Львовичем. Ему принадлежат пророческие слова: “…может быть,
твой жизненный путь, Верочка, пересекла именно такая любовь, о которой грезят
женщины и на которую больше неспособны мужчины”. Генерал Аносов символизирует
мудрое старшее поколение. Автором ему доверено сделать очень важный, имеющий
огромное значение в этом рассказе вывод: в природе истинная, святая любовь
крайне редка и доступна только немногим и только достойным ее людям. За всю
жизнь Аносов не встретил ни одного подобного примера, но он продолжает верить в
возвышенную любовь и передает свою уверенность Вере Николаевне.

Куприн отстаивает великое
счастье и великое назначение   любви. Давайте найдем в тексте слова,
выражающие взгляды писателя на   любовь.

Работа с опорным
конспектом. 
(Приложение 3)

Писатель еще раз доказывает,
что простой человек без званий и титулов способен на глубокое искреннее
чувство. Мы многое слышали о Желткове, читали его письмо, но до сих пор не
видели воочию. Его портретная характеристика появляется только в 10-й главе.

  Чрезвычайно
выразительны также мимика и жесты героев повести Куприна. -Как описывает автор
поведение Желткова во время разговора  двух аристократов?

Худые, нервные пальцы
Желткова забегали по борту коричневого короткого пиджачка, застёгивая и
расстёгивая пуговицы. Желтков в продолжение нескольких секунд ловил ртом
воздух, точно задыхаясь, и вдруг покатился, как с обрыва. Говорил он одними
челюстями, губы у него были белые и не двигались, как у мёртвого.Так
действительно говорят только в самую страшную минуту своей  жизни.

-Каким предстаёт Желтков в
предсмертном письме?

-Кажется ли  он
уже изначально мёртвым человеком?

Желтков признаёт, что
«неудобным клином   врезался» в жизнь Веры и бесконечно
благодарен ей только за то, что она  существует. Его любовь – не болезнь,
не маниакальная идея, а награда, посланная Богом. Его трагедия безысходна, он –
мёртвый человек.

-Случайно ли выражение лица
покойного сравнивается с  Пушкиным и Наполеоном?

Куприн считает Желткова
не «маленьким  человеком»,
а великим страдальцем. Его величие в огромной любви, ради которой он отдал свою
жизнь.

   Психологическая
кульминация – прощание Веры с умершим Желтковым. —Какова судьба гранатового
браслета?

-Что чувствует княгиня
на  этом
последнем свидании?

 Несчастный влюблённый просил повесить браслет – символ
святой любви – на икону. Губы мёртвого героя «улыбались  блаженно
и безмятежно, как будто бы он перед расставанием с жизнью узнал  какую-то
глубокую и сладкую тайну», и Вера поняла, что «та любовь, о  которой
мечтает каждая женщина, прошла мимо неё». Желтков уже после  смерти
получает высшую награду: Вера «поцеловала его в холодный, влажный  лоб
долгим дружеским поцелуем». И всё-таки дружеским поцелуем! Нет, даже после
самопожертвования  Желткова
княгиня не полюбила своего почитателя.

-В чём, по – вашему, состоит
роль эпиграфа и кольцевой композиции в теме 
Larqo Appassionato из Второй сонаты Бетховена (соч. 2), сопряжённое с
темой истинной любви и истинной жизни?

Эпиграф настраивает нас
на то, чтобы слушать сонату Бетховена – величественное, романтически
приподнятое размышление о даре жизни и любви. Этими же звуками завершается
повесть.

Вывод. Музыка рассказывает княгине вере, что есть
жизнь и что есть
любовь. Это последний дар Желткова, который не принять может только глухой, в
котором он показывет подлинность и совершенство Веры, увиденные им в юности.

 Только три вещи
могут так быстро всё объяснить человеку – любовь, музыка и смерть. Куприн и
объединяет все три в финале повести. В этом – особый смысл музыкальной темы,
дающей – от эпиграфа к последней сцене – исключительную завершённость
произведению.

Обобщение материала.

 Какой
видит писатель истинную любовь?

Истинная любовь, по
мнению Куприна, – основа всего земного. Она не должна быть изолированной,
неразделённой. Любовь должна основываться на высоких искренних чувствах,
стремиться к  идеалу.
Это величайшая тайна в мире.

Вывод. Закрыта последняя страница этой
удивительной  повести.
Мы познакомились с историей чистой, наивной любви, на пути  которой
встретились сословные предрассудки и непонимание. Мы сумели  проникнуть
в мысли и чувства героев, вместе с ними волновались, надеялись и  верили
в нравственные ценности. После прочтения произведения осталось  много
вопросов: чем было чувство Желткова – настоящей любовью, или   сумасшествием?
Чем была смерть героя – малодушием или силой? Как   сложится
жизнь Шеиных через 10, 20 лет?  Ни одного человека не оставляет
равнодушным эта новелла о любви.

 Особую силу
«Гранатовому браслету» придает удивительно точное раскрытие внутреннего мира
человека, выразительность речи. Мы увидели, как название произведения,
портретные характеристики, речь, поступки персонажей,  предметно-бытовые
детали, пейзаж, язык жестов создают литературный  шедевр,
делают тот или иной образ выпуклым, объёмным, зримым. Повесть  Александра
Ивановича Куприна о любви – одна из редчайших жемчужин   русской
классической литературы.

(Звучит  фрагмент
“Аппассионаты” Л.В.Бетховена) Теперь, пожалуйста, в течение 5 -7
минут попробуйте составить синквейн , диаманту или хокку  на
тему любви в произведении «Гранатовый браслет» с опорой на конспект.(Приложение
4)

Домашнее задание.

 Дома напишите,
пожалуйста,  сочинение
– рассуждение на тему сегодняшнего урока «Любовь – великий дар или

проклятие»?

«Гранатовый
браслет» – рассказ о прекрасной, могучей любви»

Саетгараева Зульфия Абдулловна, учитель русского языка и
литературы

Разделы: Преподавание литературы

Эпиграф к уроку: “…ничего
целомудреннее я еще не писал…” (А.И. Куприн)

Цели.

Обучающие: Дать понятие об идеалах А.Куприна в годы первой
русской революции, о месте и значении “Гранатового браслета” в творчестве
Куприна; о реальности фактов, описанных в рассказе; повторение и углубление
темы маленького человека в русской литературе (Н.М. Карамзин “Бедная Лиза”,
А.С. Пушкин “Станционный смотритель”, Н.В. Гоголь “Шинель”, Ф.М. Достоевский “
Преступление и наказание”)

Развивающие: Развитие навыков художественного пересказа, сопоставительного
анализа, навыков общественных выступлений, выразительного чтения, развернутых
ответов на вопросы; обогащение словарного запаса учащихся;

Воспитательные: воспитание нравственных качеств учащихся на примере
героев рассказа (внутренней красоты, благородства)

Средства обучения: Приложение-презентационная программа
PowerPoint со слайдами: портрет А.И. Куприна, картина И.Е. Репина
“Торжественное заседание Государственного совета”, репродукции с картин
художника В. Якубича к рассказу “Гранатовый браслет”, иллюстрации учащихся к
рассказу “Гранатовый браслет”; “Аппассионата” Бетховена (запись из журнала
“Кругозор”, № 8 , 1998 г.), набор открыток по творчеству Куприна, иллюстрации
учащихся.

Средства активизации
познавательной и речевой деятельности учащихся: прослушивание лекции учителя,
выступление учащихся в структуре лекции учителя с сообщениями, информационными
справками, выборочные пересказы; создание творческих речевых ситуаций,
побуждающих школьников к самостоятельным выступлениям по поднятой проблеме;
выразительное чтение отрывков из текста художественного произведения,
прослушивание грамзаписи с произведением Бетховена, просмотр и комментирование
картин художников И.Е.Репина, В.Якубича, иллюстраций учащихся, подбор и чтение
стихотворений, стихотворных цитат, сопоставительный анализ пейзажных зарисовок
в прозаическом и стихотворном текстах.

Индивидуально-дифференцированные
задания к интегрированному уроку:

Прочитайте рассказ
А.И.Куприна “Гранатовый браслет”.

Подготовить сообщение “Куприн
и Октябрьская революция”

История создания рассказа “
Гранатовый браслет”

Подготовьте пересказ финала
рассказа “Гранатовый браслет”?

Вы разительное чтение
предсмертного письма Желткова

Чтение и анализ эпизода
получения браслета.

Выразительное чтение
стихотворения С.Черного “Опять”

Тема “маленького человека в
произведениях русских классиков (Н.М. Карамзин “Бедная Лиза”, А.С Пушкин
“Станционный смотритель”, Н.В.Гоголь “Шинель”, Ф.М.Достоевский “Преступление и
наказание”)

Групповые задания:

Сообщение о художниках И.Е.
Репине и В.Якубиче.

Сообщение о сонате Бетховена
“Аппассионата”.

Вопросы для беседы на уроке:

– Почему Куприн плакал над
рукописью “Гранатовый браслет”?

– Какой мы видим Веру
Николаевну в начале рассказа?

– Какое состояние природы
рисует Куприн в “Гранатовом браслете”? Перекликается ли пейзаж с состоянием
души героев, с развитием сюжета?

– Из каких источников мы
узнаем о Желткове, о его любви, как эти рассказы характеризуют молодого
человека?

– Как бы вы объяснили слова:
“ Простая любовь победила суету и тлен”? К кому они применимы?

– Гранатовый браслет… Много
это или мало для Желткова?

– После своей кончины
“маленький” Желтков стал бессмертен, почему? Почему он “маленький человек”?

– О какой любви говорит Куприн
в рассказе “ Гранатовый браслет?

Демонстрация слайда (Приложение, рис. 1) . Учитель сообщает
тему, цели и задачи урока.

Учитель: “Идеалы Куприна определили его
отношение к первой русской революции. В миниатюре “Сны” (1905
г.) он писал “ Я верю, кончается сон, идет пробуждение…” Писатель имел в виду
нравственное возрождение: “ сами собой опустятся взведенные ружья”.

В очерке “События в
Севастополе. Ночь 15 ноября” (1905) понятие свободы неразрывно соединено с
внутренним подъемом – “сознательностью, душевной красотой”. Реально
происходящие события оказались несовместимыми с такими представлениями автора.
В заметке 1910 г. писатель назвал текущее время “днями предательства и
общественного отступления”

Как же отнесся Куприн к
Февральской революции, к Октябрьской? Может взгляды его изменились?

Ученик: Февральскую революцию Александр
Иванович Куприн встретил сочувственно, сблизился с эсерами, редактировал их
газету “Свободная Россия” (весна-лето 1917
г.)

Октябрьская революция была
воспринята им стихией всеобщего разрушения и вражды. Он резко полемизирует с
большевиками, именуя их “истерическими болтунами, трибунными паяцами,
честолюбивыми мизантропами”…

Ряд рассказов 1918
г.(“Сашка и Яшка”, “Гусеница” и др.) пронизаны глубокой печалью, ностальгией
по самобытному прошлому погибшей родины.

Осенью 1919
г. в Гатчину, где постоянно жил Куприн, вошли войска генерала Юденича.
Писатель становится редактором его штабной газеты. При отступлении Юденича
уезжает вместе с ним. Начинается жизнь в эмиграции.

Учитель: Да, будучи противником насилия, Куприн
не смог принять Октябрьскую революцию. Каждым своим произведением он призывает
к человечности. Несовпадение желанного и существующего было преодолено Куприным
самым оригинальным способом в большом рассказе “Гранатовый браслет” (1911
г.). Автор отказался тут от варианта торжествующего чувства. Редчайший дар
высокой и безответной любви стал “громадным счастьем”, единственным
содержанием, поэзией жизни Желткова. Романтическая феноменальность его
переживаний поднимает образ молодого человека над другими персонажами рассказа.

Куприн плакал над рукописью
“Гранатовый браслет”, плакал скупыми, облегчающими слезами. Почему?

Ученик: “Эти слезы говорили о глубокой жизненности
того, что создал писатель Требование к себе как реалисту у Куприна не имело
границ, с рыбаками он говорил, как рыбак, с жокеем, как жокей, с матросом, как
старый матрос”. Он был прежде всего талантливым реалистом-бытовиком, с тягой к
цельным, простым и сильным натурам, а кроме того – романтиком в изображении
чистого, целомудренного чувства. “Куприн – настоящий, громадный талант, –
сказал о нем Лев Николаевич Толстой.

(Демонстрация слайда 2, рис. 2,
см. Приложение, демонстрируются
портрет А.И. Куприна 1910 года.)

Учитель: Он верный и блестящий ученик Льва
Толстого и вместе с тем урок сжатости, преподанный Чеховым, не прошел для него
бесследно. Куприн охотно обращается к историческим анекдотам и преданиям, берет
готовую канву, расцвечивая ее россыпями своего богатого языка.

“Послушайте историю создания
рассказа “ Гранатовый браслет”

1-й ученик:

Эта история произошла в
реальной жизни. Александру Ивановичу Куприну оставалось только творчески его
обработать и дописать эпилог.

Княгиню Веру Николаевну Шеину
– предмет безответной любви Желткова, звали Людмилой Ивановной Любимовой.
Княгиней она, правда, не была, но относилась к знатному роду и в девичестве
носила фамилию Туган-Барановская. Предки ее были татарскими князьями,
служившими у литовских и польских королей, а затем у русских царей. Княжеский
титул на Руси за Туган-Барановскими , однако, не сохранился. Муж Людмилы
Ивановны, Дмитрий Николаевич Любимов, был камергером двора Его Императорского
Величества, Помощником статс-секретаря государственного совета. Именно он был
консультантом Ильи Ефимовича Репина, когда художник работал над картиной “Торжественное заседание
Государственного совета”.

Сообщение ученика о
художниках И.Е. Репине и его картине. (Демонстрация слайда, рис. 3.
Рассматривается и комментируется картина.)

Репин нашел на полотне место
и для Любимова – он у колонны в камергерском мундире. В рассказе Куприна это
князь Василий Львович.

Известный в России экономист,
профессор Туган-Барановский, автор монографий “Русская фабрика”, “Периодические
экономические кризисы” был родным братом героини повести. У главного же героя
повести телеграфиста Желткова в жизни была странная фамилия – Желтый.

Учитель: Но как семейная история с гранатовым
браслетом стала известна Куприну?

(Демонстрация слайда 4, рис. 4.)

2-й ученик: Дело в том, что профессор
Туган-Барановский и автор повести были свояками, т.е. женаты на родных сестрах.
История, случившаяся в семье Любимовых, стала известна Куприну и послужила
сюжетом для “Гранатового браслета”.

А началась она так. Людмила
Ивановна стала вдруг получать от неизвестного человека письма с признанием в
любви. Прочитывая их, можно вполне представить себе личность влюбленного, его
сословие и профессию. Вполне осознавая свое социальное неравенство с предметом
обожания и не рассчитывая на взаимность, он продолжал писать, не получая при
этом не только знаков внимания, но и ни одного ответа. Так продолжалось два или
три года, почти каждый день – новое письмо.

В доме Любимовых история
сначала была воспринята как забавный случай, затем к письмам телеграфиста
потеряли интерес и перестали читать. И вдруг подарок – гранатовый браслет, что
было воспринято в семье как оскорбление. Особенно возмущался брат Людмилы
Ивановны – Николай, человек с барскими замашками, тщеславный и высокомерный. В
повести Куприн так и оставил его Николаем. Брат и муж Людмилы Ивановны
отправились для объяснений к дарителю. Дмитрий Николаевич Любимов, личность
великодушная, аристократически тонкая, отнесся к чувствам человека из низов без
гнева и осуждения. При встрече с Желтковым вел себя сдержанно, с пониманием и
даже сочувствием. Браслет был возвращен, и телеграфист дал слово больше не
писать. Тем и закончилась эта история. Трудно сказать, что побудило Куприна
продолжить повесть и завершить ее так безнадежно. ( Из статьи Владимира
Токарева// Газета “ Труд”
, 19.09. 1995 г )

Учитель: Трудно сказать, что побудило Куприна
продолжить повесть и завершить ее так безнадежно. Из каких источников в
рассказе мы узнаем о Желткове, о его любви, как эти рассказы характеризуют молодого
человека?

Ученица: Из писем, написанных Вере Николаевне,
и из бесед окружающих об этих письмах (брата, мужа, Аносова) мы узнаем, что
Желтков – обыкновенный человек, гнущий спину за канцелярским столом, чиновник
контрольной палаты. Он полюбил княгиню Веру Николаевну Шеину любовью, хотя и
чуть сентиментальной, но “единой и всепрощающей, на все готовой, скромной и
самоотверженной. Он полюбил всей натурой, для него в Вере Николаевне
“воплотилась вся красота земли”, любовь стала его верой, она вылилась в
трепетные слова: “Да святится имя Твое”

*Рассматривание
репродукции с картины В.Якубича “Гранатовый браслет”.

Демонстрация слайда, рис. 5.

Озаглавливание и описание:

“Пред ней задумчиво стою;
Свести очей с нее нет силы…”
(А.С. Пушкин)

Учитель: Какой мы видим Веру
Николаевну в начале рассказа?

Ответ: Красивую, но царственно холодную, она
была “ независима и царственна спокойна…”

(Зачитывается отрывок из
текста, с. 525–526) Холодная
красота, доставшаяся ей в наследство от матери-англичанки… (ученик читает
отрывки из текста, рассматриваются и комментируются иллюстрации учащихся “На
фоне поздней осени”.)

(Демонстрация слайда 6, рис.
6.)

Учитель: Какое состояние природы рисует Куприн
в “Гранатовом браслете”? Перекликается ли пейзаж с состоянием души героев, с
развитием сюжета?

Ответ 1: С первых же строк повествования
возникает ощущение увядания. Оно читается в осеннем пейзаже, в печальном виде
пустых дач, с разбитыми стеклами, опустевших клумб, с “точно выродившимися”,
мелкими розами, в “травянистом, грустном запахе предзимья”. Сходно с засыпающей
природой однообразное, как бы дремотное существование Веры Шеиной: она “была
строго проста, со всеми немного свысока любезна, независима и царственно
спокойна”

Чтение учеником стихотворения
Саши Черного “Опять”.

Опять опадают кусты и
деревья,
Бронхитное небо слезится опять,
И дачники, бросив сырые кочевья,
Бегут, ошалевшие, вспять.
Опять перестроив и душу, и тело
(Цветочки и летнее солнце – увы),
Творим городское, ненужное дело
До новой весенней травы.
………………………………………..
Что будет? Опять соберутся Гучковы
И мелочи будут, скучая, жевать,
………………………………………
Опять одинаковость сереньких масок
От гения до лошадей.

Учащиеся сопоставляют
атмосферу осеннего пейзажа и городской жизни в стихотворении Саши Черного и в
рассказе Куприна “Гранатовый браслет”. Комментируют свои иллюстрации

Ответ: 2. Блистательный и прощальный ущерб
природы, прозрачные дни, безмолвное море, сухие стебли кукурузы, пустота
оставленных на зиму дач, травянистый запах последних цветов – все это сообщает
особую горечь и силу повествованию. На фоне холодной осенней природы, кажется,
любовь несовместима, поэтому наша героиня независима и холодна, не ждет от
осени неожиданных чудес, но, тем не менее, она рада наступившим ясным погожим
дням, радуется им, как ребенок. Это говорит о том, что чувства героини живы, их
просто нужно расшевелить.

“ Но ты только посмотри,
какая красота, какая радость – просто глаз не насытится. Если бы ты знала, как
я благодарна богу за все чудеса, которые он для нас сделал!” Состояние природы
передается и Вере Николаевне, она умеет ценить то, что есть.

Учитель: Особую силу “Гранатовому браслету”
придает то, что в нем любовь существует как нежданный подарок – поэтически
озаряющей жизнь среди обыденщины”. Как
бы вы объяснили слова: “ Простая любовь победила суету и тлен”? К кому они
применимы?

Ученик: Эти слова применимы к любви Желткова.
Великая любовь Желткова вскрыла духовную нищету аристократов, которая
проявилась перед лицом большой и чистой любви. Романтическая феноменальность
его переживаний поднимает образ молодого человека над всеми персонажами
рассказа. Не только грубый Тугановский, легкомысленная кокетка Анна, но умный
Шеин, добрый Аносов, сама прекрасная и чистая Вера Николаевна пребывают в
обычной бытовой атмосфере. Ее влияние и преодолевает главная героиня в конце
рассказа.

Учитель: Гранатовый браслет…
Много это или мало для Желткова?

Чтение и анализ эпизода
получения браслета.

Для Желткова гранатовый
браслет был самой дорогой семейной реликвией, которая передавалась из поколения
в поколение, еще от прабабки. И этим самым сокровенным, что у него есть, он
хочет поделиться с любимым человеком. Гранатовый браслет в повествовании
приобретает глубокое символическое звучание. По старинному преданию он имел
свойство сообщать дар предвидения, и действительно, Вера Николаевна не могла
отвести глаз от пяти алых кровавых огней, дрожавших внутри пяти гранатов,
предчувствуя беду, несчастье. А мужчин же гранатовый браслет охранял (по
старинному преданию) от насильственной смерти. Подарив браслет, он ( Желтков)
как бы лишился защиты – кончает жизнь самоубийством.

(Учащиеся объясняют свое
понимание значения и смысла гранатового браслета, символичность его звучания.)

Учитель: После своей кончины “маленький”
Желтков стал бессмертен, почему? Почему он “маленький человек”?

Ученик: Обыкновенный, ничем особенно не
примечательный человек, Желтков обладал редчайшим даром высокой и безответной
любви, который стал для него “громадным счастьем”. Эта любовь его озаряет,
возвышает. Вот почему он стал бессмертным. Желтков – выходец из народа, Вера
Николаевна – княгиня – они из разных классовых сословий. Это одно уже является
большим препятствием к взаимной любви. Конечно, Вера Николаевна еще и замужем,
что тоже имеет большое препятствие для развития подобных отношений. Сам факт
того, что Желтков из низшего сословия, усугубляет трагедию “маленького
человека”…

ченик приводит факты, опираясь на текст произведения.)

Учитель: Какие схожие примеры
из изученного по теме “ маленького человека” вы можете назвать?

(Учащиеся вспоминают историю
крестьянской девушки из повести Карамзина “Бедная Лиза”, судьбу Дуни из повести
А.С. Пушкина “Станционный смотритель”, историю А.А. Башмачкина из повести Н.В.
Гоголя “Шинель” и трагедию Р.Раскольникова по роману Ф. Достоевского “Преступление
и наказание”. Отдельно выделяются сюжеты с любовными драмами и сюжеты
бесправного положения “маленького человека”.)

Учитель: Передовая русская литература
исповедует гуманизм, интерес к человеку любого сословия и требует сочетания
чувствительности с честностью и добродетелью. Человечность и добродетель
проповедует и Куприн в рассказе “ Гранатовый браслет”.

Вспомним ее финал?!

(Учащиеся рассказывают
финал.)

Ученик: Сцена прихода к Желткову князя Василия
и брата Веры Николая Николаевича – сюжетный и драматический узел рассказа.
Здесь впервые показан герой, здесь сталкиваются два разных духовных начала и
намечается трагический финал. Если в действительности (в реальной жизни)
телеграфист Желтый обещал больше не беспокоить письмами и никогда больше не
напоминать о себе, в рассказе действие принимает более драматический характер –
Желтков кончает жизнь самоубийством. Невозможно без тяжелого душевного волнения
читать конец рассказа с его изумительным рефреном: “ Да святится имя твое!”

Учитель: Зачитаем сцену прощания Веры Николаевны с усопшим.

(Учащиеся комментируют,
высказывают свое мнение.)

Чтение предсмертного
письма Желткова. Звучит музыка Бетховена “Лунная соната”.
 (Сообщение ученика о сонате Бетховена “Аппассионата”.)

– Что чувствует Вера
Николаевна, читая последнее письмо и слушая музыку Бетховена?

Ученик: “В эту секунду она поняла, что та
любовь, о которой мечтает каждая женщина, прошла мимо нее. Она вспомнила слова
генерала Аносова о вечной исключительной любви – почти пророческие слова.

Рассматривание 2-й
репродукции с картины В. Якубича, озаглавливание и описание – “Любовь прошла
мимо”.

(Демонстрация слайда,
рис. 7.)

Ученица: Желткову удалось разрушить царское
спокойствие Веры Николаевны, всколыхнуть в ней живые чувства, заставить
задуматься о святости любви, от кого бы она не исходила… Мне кажется,
происходит прозрение героини над молитвенным звучанием прощальной “речи”
усопшего …”

Учитель: Под звуки бетховенской сонаты –
послушать ее завещал Желтков – она принимает в свое сердце все, что перенес он.
И заново, в слезах раскаяния и просветления, переживает “ жизнь, которая
покорно и радостно обрекла себя на мучения, страдания и смерть”. Теперь эта
жизнь навсегда останется с Верой и для нее.

О какой любви говорит Куприн
в рассказе “ Гранатовый браслет? (Учащиеся
высказываются.)

О единственной, нетленной
любви…

О красивой, возвышающей
любви…

О скромной, самоотверженной…

О честной, бескорыстной…

О безответной, неравной
любви…

О прекрасной, могучей любви
…!!!

Учитель: “Вот почему Куприн считал, что
“…ничего целомудреннее я еще не писал…”

Куприн много писал о любви,
всюду благословляя ее. Такие шедевры, как “ Гранатовый браслет”, “Суламифь” и “
Олеся” относятся к самым чистым, к самым возвышенным повестям о любви в русской
литературе. Прочитайте повести и подготовьтесь к беседе по повести “Олеся”.

Следующий урок планируется
провести как урок-творчества, по индивидуальным, групповым, разноуровневым
вариативным заданиям

Вариативные (групповые)
домашние задания:

1-й вариант – Составьте монолог гранатового браслета о Вере Шеиной

2-й вариант – Составьте монолог гранатового браслета о Желткове.

3-й вариант – Подготовьте отзыв к одной из повестей А.И.Куприна
про любовь (“Суламифь”, “Олеся”)

Индивидуально-дифференцированные
задания:

Нарисовать иллюстрации к
рассказам и повестям А.И. Куприна “Гранатовый браслет”, “Суламифь”, “Олеся”

Составить рекламу к рассказу
А.И. Куприна “Суламифь”

Составить рекламу к повести
А.И. Куприна “Олеся”

Карточка 1

Я расскажу вам новую сказку
о любви

Сочинить рассказ, следуя
следующему высказыванию Куприна: “Не бойся старых сюжетов, но подходи к ним
совершенно по-новому, неожиданно. Показывай людей и вещи по-своему, ты –
писатель. Будь искренен, ничего не выдумывай, а подавай, как слышишь и
видишь…”

Опережающие
индивидуально-дифференцированные задания к последующему уроку внеклассного
чтения по творчеству А.И. Куприна (после
урока- творчества)

1. Прочитайте повесть
“Олеся”, подготовьтесь к беседе по повести.

Карточка 2

Найди материалы и подготовь
сообщение по теме: “Образ “естественного человека” – воплощение купринского
идеала”.

Карточка 3

Можно ли отнести Олесю к типу
женщин с “горячим сердцем”? Сравните ее с героинями пьес Островского (Ларисой
из “Бесприданницы”, Катериной из “Грозы”?

Используемая
литература

Куприн А.И. Река жизни: Повести и рассказы. – Л.:Лениздат.
1986.–704с., с ил.

Русская литература: учебная
хрестоматия для 11 кл. татар. Сред. Общеобразоват. Шк.: В двух частях. Ч.1.
(Авт.-сост. М.Г. Ахметзянов, Т.Н. Бреева, Р.Ф. Мухаметшина, Под ред. М.Г.
Ахметзянова. – Казань: Магариф, 2005. – 480 с.

Газета “Труд” , 19.09.1995.
Статья Владимира Токарев “Браслет”.

“А.И. Куприн”. Изд-во
“Планета”, 1986

Для проведения урока-беседы
по теме “ Гранатовый браслет” – рассказ о прекрасной и сильной любви” в 11-м
классе учителю в современной школе необходимо иметь несколько вариантов
проведения урока, этого требует и гуманизация образования.

Прочитывая Куприна еще и еще
раз к уроку, из года в год открываешь что-то новое для себя, опять дополняешь и
совершенствуешь содержание и план проведения уроков, ищешь новые подходы в
подаче материала к уроку и подбираешь новые, более совершенные педтехнологии,
активизирующие педпроцесс. На одном из приемлемых этапов урока целесообразно
предложить ребятам блиц-турнир или брэйн-ринг по следующим вопросам:

В каких, прочитанных вами
произведениях Куприна внутренним конфликтом становится столкновение
естественной красоты с безобразием современного мира?

Откуда происходит фамилия
Куприн?

Какими тремя вещами гордился
Куприн?

За что был арестован Куприн в
1889г.?

Сколько профессий сменил
Куприн?

Кого он назвал учителем
жизни?

В чем проявилось, по мнению
Толстого, мастерство писателя?

Какая тема является основной
для всех произведений Куприна?

Какой основной мотив звучит в
его произведениях?

Как отозвался он о цветах
перед смертью?

Активизации учебного процесса
служит и обычная игровая ситуация в форме – вопрос – ответ. Класс может
разделиться на 2 команды и по очереди задавать вопросы друг другу из
прочитанного произведения, по теме урока. Такие “перетасовки” вопросами нередко
переходят и в дискуссию, и в состязание. Порой ученику важно доказать свою
точку зрения, отстоять свои убеждения по поводу прочитанного. Вопросы к таким
урокам ребята готовят дома. Из самых удачных выбранных командой вопросов (после
консультации с учителем) выбираются по 5 вопросов из каждой команды. Приведу
серию вопросов, подготовленных учениками к таким урокам. 

Команда “Желтков”

Команда “ Вера
Шеина”

Опишите гранатовый браслет,
его свойства?

О чем говорит вам фамилия
Желтков?

Опишите глубину любви Желткова?

Какими словами закончил
Желтков свои предпоследнее и последние письма к Вере Николаевне?

Как бы вы поступили на
месте Желткова, если бы вам на вашу любовь не ответили взаимностью??

Когда и как произошло
свидание Желткова с Верой Николаевной?

Какое влияние оказали на
Веру Николаевну письма Желткова? Какой переворот произошел в ее душе?

Что она прочла на лице
усопшего?

Что чувствует Вера
Николаевна, слушая сонату Бетховена?

Как вы понимаете последнюю
фразу повести? В чем ее смысл7

Вопросы от учителя:

Вопросы от учителя:

1. Тема любви, в чем ее
трагизм в данном рассказе?

2. В ком проявилось
благородство, в ком и как – духовная нищета перед лицомбольшой и
чистой любви?

Какова роль пейзажа, не
вносит ли изображение природы атмосферу драматизма в повествование? Приведите
примеры.

Ваша общая оценка рассказа:
с чем согласны, с чем спорите? Свои суждения аргументируйте текстом.

Скачано
с www.znanio.ru

  • Почва удобрена как пишется
  • Почему автор доверил рассказ о сражении старому солдату бородино
  • Почем зря как пишется
  • Почем как пишется вместе или раздельно
  • Почаще улыбайся как пишется правильно