По весеннему небу как пишется

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Занятие №10. Слитное, дефисное и раздельное написание слов разных частей речи.

Цель занятия: 1) повторить написание сложных прилагательных; 2) повторить написание наречий; 3) повторить написание производных предлогов; 4) повторить написание союзов.

Правописание сложных прилагательных. Через дефис Если прилагательное образовано от двух равноправных слов, между которыми можно поставить союз И: Фруктово-ягодный (фрукты и ягоды) Если прилагательное образовано от сложного существительного с дефисным написанием: Северо-восточный (от северо-восток) Если прилагательное обозначает оттенки цвета: темно-синий Слитно Если прилагательное образовано на основе словосочетания: Железнодорожный (железная дорога) Сельскохозяйственный (сельское хозяйство)

Дефисное написание наречий.

Слитное и раздельное написание наречий. Слитно Со словами, которые в современном языке не употребляются: Оземь, натощак, набекрень Наречия на –ую: Зачастую, врассыпную Но: на боковую, на попятную Наречия с приставкой, образованные от этих же наречий: Скоро-наскоро, крест-накрест Наречия с корнями –верх, -низ, -высь, -глубь, -даль, -век, -начало, если к ним нет пояснительных слов: Посмотреть наверх, но на верх мачты Раздельно Наречия на –ах, обозначающие состояние, место или время: в сердцах, в головах Но: впотьмах, впопыхах Если предлог-приставка оканчивается на согласную, а слово начинается на гласную: В обтяжку, в охапку, без оглядки, без удержу

Различай! По осеннему лесу – одеться по-осеннему По лесу (какому?) осеннему, осеннему – прилагательное, пишется раздельно Одеться (как?) по-осеннему, по-осеннему – наречие, пишется через дефис. Вернуться (когда?) вовремя (наречие) – во время урока (существительное) Работать (как?) вручную – наречие В ручную машинку – в машинку (какую?) ручную – прилагательное Навстречу (кому?) ветру (навстречу – предлог) Идти навстречу (наречие) Идти на встречу с другом (на встречу – существительное с предлогом)

Написание наречий зачем, затем, отчего, оттого, почему, потому, посему, поэтому. Наречия зачем, затем, отчего, оттого, почему, потому, посему, поэтому, почем пишутся слитно в отличие от созвучных им сочетаний предлогов с местоимениями. Ср.: Зачем вызывать напрасные надежды? – За чем пойдешь, то и найдешь (пословица). Он рассказывал об этом не затем (не для того), чтобы вызвать в нас простое любопытство. – Вслед за тем раздался выстрел (в сочетании вслед за тем три слова). Затем и пришел, чтобы получить нужные сведения (пришел с какой-то целью). — За тем и пришел, что искал (пришел за каким-то объектом). Отчего (почему) я люблю тебя, тихая ночь! (Полонский). – Было от чего печалиться (т.е. была причина, объект для данного состояния). Недоразумения часто происходят оттого (потому), что люди друг друга не понимают. – Дальнейшее зависит от того, как сложатся обстоятельства. Почему (по какой причине) вы так плохо судите о людях? – По чему (по каким признакам) вы судите о перемене погоды? Я не узнал знакомых мест только потому, что давно здесь не был. – О переменах в жизни нельзя судить только по тому, что мимолетно видишь. Почем (по какой цене) сейчас картофель на рынке! – Били по чем попало.

Примечание 1. Вопрос о слитном или раздельном написании в рассматриваемом случае иногда определяется контекстом. Так, имеет значение соотносительность вопроса и ответа. Ср.: а) Зачем он сюда приходил – Чтобы получить нужные сведения (цель, которая выражается наречием зачем); б) За чем он сюда приходил? – За нужными сведениями (объект, который выражается местоимением в сочетании с предлогом за). В других случаях ответ дает соотносительность однородных членов. Ср.: а) От постоянных ветров и оттого, что дожди в этих местах выпадают редко, почва здесь заметно выветривается (однородные обстоятельства причины; оттого –наречие); б) От выступления докладчика и от того, что будет дополнено в прениях, можно ждать много интересного (однородные дополнения; от того сочетание предлога с местоимением). Примечание 2. В некоторых случаях возможно двоякое толкование текста и двоякое написание. Ср.: а) Оттого, что он говорит (занимается разговорами), мало толку; б) От того, что он говорит (содержание его высказываний), мало толку. Примечание 3. В разговорном стиле речи встречаются конструкции с написанием, отступающим от правила, например. – Почему ты на меня сердишься? – Да по тому самому (раздельное написание объясняется наличием слова самому, выступающего в роли усилительной частицы).

Запомни написание наречий! Вряд ли Нимало Вслед Нисколько Втайне (сделать) Ничуть В тайне (хранить) По двое За границей Поодиночке навстречу Посередине Назавтра Смолоду На лету С налету налицо Снизу доверху Насмерть (биться) С размаху На смерть (идти) С ходу Мало-помалу тотчас Бок о бок Вперемежку Вблизи Вничью Вброд В обрез Вдвое В общем В заключение Вовремя В конце концов В одиночку Вкупе Вообще вмиг впервые В насмешку впоследствии Мало-помалу

Слитное и раздельное написание производных предлогов. Производный предлог Омонимичная часть речи Вследствие (=из-за) дождей река вышла из берегов. В (чем?) следствии (сущ. П.п.) по делу было много неясного. Ввиду (=по причине) дождя экскурсия не состоится. Иметь в виду. Соорудили что-то вроде (= наподобие) плота. Согласовать в роде, числе, падеже. Условились насчет (= о) экскурсии. Деньги поступили на счет школы. (Как долго?) В течение года я усердно занимался музыкой. В течении (сущ. П.п.) реки много порогов. (Как долго?) В продолжение года он знакомился с историей страны. В продолжение книги введены новые герои. Несмотря на холод, мы пошли в поход. (Сравни: Хотя был холод, мы пошли в поход) Он отвечал, не смотря (не глядя) на отца.

Слитное написание союзов. Союз. Омонимичная часть речи. 1) Все народы хотят, чтобы (бы нельзя опустить, союз присоединяет придаточное изъяснительное) не было войны. Что бы мне почитать о космосе? (бы можно убрать или переставить, что является вопросительным местоимением, бы – частица. Что мне почитать о космосе?) 2) Наш класс тоже пойдет в музей. (Же нельзя опустить. Союз тоже можно заменить союзом также или союзом И, который нужно поставить в начало предложения. Ср., И наш класс пойдет в музей) Мы обнаружили в горах то же озеро, что и геологи. (ЖЕ можно убрать. Мы обнаружили в горах то озеро, что и геологи) 3) Я также буду учиться в вузе. (ЖЕ нельзя опустить. Также = тоже = и. И я буду учиться в вузе.) Я сделал это (как?) так же, как и он. (же можно убрать. И еще: дальше идет как и) 4) Мал золотник, зато дорог. (зато=но Мал золотник, но дорог.) Я спрятался за то дерево. (За – предлог, то – местоимение) 5) Союзы причем и притом близки по значению к выражению «вместе с тем». Ученикам раздали листочки с задачами и притом предупредили, что на их решение дается два часа. При том заявлении приложены и необходимые документы. При чем же ты останешься? 6) Союз итак (в значении вводного слова «следовательно») пишется слитно. Итак, все кончено. И так кончается каждый раз.

Раздельное написание союзов Пишутся раздельно союзы потому что, так как, так что, для того чтобы, тогда как, то есть, то бишь, как будто, тем самым, тем более что, а не то, тем паче и др., например: И собаки замолчали, потому что никто их не тревожил; Он смотрел так, как будто не верил глазам своим.

Домашнее задание. А1. Раскройте скобки. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? а) Данные о состоянии атмосферы, океана и суши передаются (С)НАЧАЛА в территориальные, (ЗА)ТЕМ в региональные и, наконец, в мировые метеорологические центры. б) ЧТО(БЫ) уменьшить потери холода (В)ТЕЧЕНИЕ погрузки или разгрузки рефрижераторных судов, их трюмы и люки делают небольшими. в) (НА)ПРОТЯЖЕНИИ тысячелетий единственным орудием для заготовки леса был топор — (В)НАЧАЛЕ каменный, потом железный. г) (ВО)ВРЕМЯ работы в космосе приборы не испытывают воздействия атмосферы и (ПО)ЭТОМУ позволяют получить достаточно точную научную информацию. А2. Раскройте скобки. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? а) (ВО)ВРЕМЯ экспедиций специалисты определяют видовой состав животных и растений, а ТАК(ЖЕ) берут пробы грунта, воды и воздуха. б) ЧТО(БЫ) понять, КАКИЕ(ЖЕ) законы управляют Вселенной, люди проводят исследования в космосе. в) ВРЯД(ЛИ) сегодня найдётся КАКАЯ(НИБУДЬ) отрасль промышленности, в которой так или иначе не использовалось бы дерево. г) (В)ПОЛНЕ вероятно, что (В)СКОРЕ произойдёт естественное слияние кабельного телевидения с сетями Интернета.

А3. Раскройте скобки. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? а) Искусственный спутник Земли (В)ПЕРВЫЕ был выведен в космос в 1957 году, и (В)ТЕЧЕНИЕ последующих лет разработчики космической техники решали серьёзные задачи. б) ЧТО(БЫ) идущую под парусом яхту при боковом ветре (С)РАЗУ не сносило в сторону, её корпус должен обладать большим боковым сопротивлением. в) В старину корабли могли перевозить большие грузы только по рекам и озёрам, (ПО)ЭТОМУ (НА)ПРОТЯЖЕНИИ веков основным видом водного транспорта оставались речные суда. г) Автомобильные заводы заинтересованы в создании гоночных машин, ПОТОМУ(ЧТО) новые инженерные решения, проверенные гонками, (СО)ВРЕМЕНЕМ используются при выпуске серийных моделей. А4. Раскройте скобки. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? а) (НА)ПРОТЯЖЕНИИ многих веков из леса (В)ВИДЕ брёвен вывозятся лишь стволы деревьев, а пни остаются в земле. б) Качество — это понятие многогранное, а ТАК(ЖЕ) динамичное: (СО)ВРЕМЕНЕМ требования к изделию меняются. в) (И)ТАК, всё, что хранится в памяти компьютера, представлено (В)ВИДЕ чисел. г) ЧТО(БЫ) стать преподавателем Загребского политехнического института и проработать в нём (В)ПОСЛЕДСТВИИ несколько лет, профессор в совершенстве овладел хорватским языком. А5. Раскройте скобки. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? а) Проблема синонимии, привлекающая особое внимание исследователей (В)ТЕЧЕНИЕ последних двух десятилетий, актуальна для лексикографии, а ТАК(ЖЕ) для других областей языкознания. б) Главная же беда была в том, что бобры обросли шерстью ещё только (НА)ПОЛОВИНУ и (ПО)ЭТОМУ неминуемо замёрзли бы в пути. в) В сумерках (НА)ВСТРЕЧУ нам шёл какой-то странный, КАК(БУДТО) чем-то испуганный человек. г) Художественная правда создаётся писателем ТАК(ЖЕ), как пчелою создаётся мёд: от всех цветов (ПО)НЕМНОГУ берёт пчела, но берёт самое нужное.

А6. Раскройте скобки. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? а) Нет возможности рассмотреть на картине фигуру блудного сына, лица его почти не видно, но (В)СЛЕД за ним мы мысленно падаем на колени и ТАК(ЖЕ) переживаем встречу с отцом, как и вернувшийся сын. б) (В)ТЕЧЕНИЕ суток М.В. Ломоносов наблюдал прохождение Венеры по солнечному диску и (В)ПОСЛЕДСТВИИ опубликовал свои выводы в специальной работе. в) (В)СЛЕДСТВИЕ того что работа электрических потенциальных сил не зависит от формы пути единичного заряда, на каждом из параллельно соединённых проводников возникает одно и ТО(ЖЕ) напряжение. г) В ответ на веские доводы доктор согласился быть моим секундантом; я дал ему ТАК(ЖЕ) несколько наставлений (НА)СЧЁТ условий поединка. А7. Раскройте скобки. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? а) Меняется деревня Озерцо, но в мелкой речке ТАК(ЖЕ) месяц тонет, и ТАК(ЖЕ) силу ей дают ключи, и пьют мальчишки из ковша ладоней, как век назад. б) Мои спутники ТО(ЖЕ) осматривали берег (В)ТЕЧЕНИЕ целого часа и обнаружили янтарь причудливой формы. в) Звуки мало-помалу слабеют, (ПО)НЕМНОГУ замирают, а скоро их (СО)ВСЕМ уже не слышно. г) И (НЕ)СМОТРЯ на то, что путешественники знали о быстро наступающих сумерках, темнота ВСЁ(ТАКИ) застала их врасплох. А8. Раскройте скобки. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? а) (В)ТЕЧЕНИЕ всего июля шли дожди, (ПО)ЭТОМУ дорожка, ведущая к беседке, превратилась в маленький ручей. б) (И)ТАК, подытожим всё сказанное: лес — наш целитель, наше богатство и, (НА)КОНЕЦ, лучший наряд земли. в) Призвание поэта — творить для вечности, (ПО)ЭТОМУ он «сам свой высший суд», (ПО)СКОЛЬКУ лишь немногим дано оценить его творения. г) ЧТО(БЫ) ни утверждали критики, стихи Фета необычайно мелодичны, (ПО)ЭТОМУ звучанию стиха всегда можно узнать творения поэта.

А9. Раскройте скобки. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? а) Павел Петрович (НЕ)РАЗ помогал своему брату, когда тот мучился, придумывая, КАК(БЫ) извернуться и найти недостающую сумму. б) (ПО)НАЧАЛУ романа молодого писателя трудно было судить о таланте автора, однако (В)ПОСЛЕДСТВИИ читатели оценили его произведение по достоинству. в) (ПО)НАЧАЛУ казалось, что слова Кирилла на летучке не произвели никакого впечатления, но (В)СКОРЕ обнаружилось, что весь отдел обсуждает его выступление. г) Лес спит молча, неподвижно, (КАК)БУДТО всматривается КУДА(ТО) своими верхушками. А10. Раскройте скобки. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? а) ТАК(ЖЕ), как и другие представители московского света, Фамусов ценит чины и богатство, (ПО)ЭТОМУ он ищет для своей дочери подходящую партию. б) (В)ТЕЧЕНИЕ всей жизни этот поэт был независим в своих суждениях и (ПО)ЭТОМУ одинок. в) Чацкий возвращается в Москву, ЧТО(БЫ) обрести счастье, и приходит к Фамусовым, (ПО)ТОМУ что любит Софью. г) (ОТ)ТОГО цикла стихотворений Пушкина, который называется «вольнолюбивым», (НА)ВЕРНОЕ, нельзя отделить стихотворение «Арион».

1. Правописание -то, -либо, -нибудь, -таки, кое-


Через дефис пишутся приставка кое-
и суффиксы -то, -либо, -нибудь, -таки
.
Например: все-таки, кое-где, что-либо

2. Правописание слов с приставками пол-, полу-

Слова с приставкой полу-
всегда пишутся слитно.
Например: полуботинки, полустанок.

Правописание слов с приставкой пол-


1) Через дефис пишутся слова с приставкой пол-
, если корень начинается с
гласной, заглавной буквы или л
.
Например: пол-лимона, пол-Москвы, пол-яблока

2) В остальных случаях слова с приставкой пол-
пишутся слитно.
Например: полмоста, полвагона

3. Правописание наречий

Через дефис пишутся следующие наречия:
а) образованные повторением одного и того же слова, однокоренных или синонимичных слов;
Например: мало-помалу, тихо-мирно

б) имеющие приставку по-
и суффиксы -ому/-ему, -и
;
Например: по-старому, по-летнему, по-дружески

в) имеющие приставку в-/во-
и суффикс -их/-ых
.
Например: во-вторых, в-третьих

4. Правописание сложных имен прилагательных
.
Через дефис пишутся прилагательные:
— обозначающие оттенок цвета:
Например: ярко-красный, светло-зеленый

— образованные от сложных существительных
Например: северо-восточный

— обозначающие оттенок качества
Например: горько-соленый

— первая часть которых заканчивается на -ико

Например: историко-архитектурный
Исключение
: слова, начинающиеся на велико-: великорусский.
— между частями которых можно поставить сочинительный союз
и
.
Например: русско-английский словарь (русский и английский)

Слитно пишутся прилагательные:
— образованные от подчинительных словосочетаний
Например: железнодорожный (железная дорога).

— образованные от сложных существительных, пишущихся слитно
Например: железобетонный

— образовавшиеся путем сращения слов
Например: дикорастущий

5. Правописание сложных имен существительных.

Через дефис пишутся существительные:
— образованные путем соединения двух равноправных слов без соединительной гласной
Например: диван-кровать

— обозначающие некоторые географические названия
Например: Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону

— обозначающие стороны света, партии, единицы измерения
Например: северо-восток, либерал-демократ, киловатт-час

— первой частью которых является вице-, экс-, штабс-
и др.
Например: вице-премьер, экс-президент, штабс-капитан

6. Правописание производных предлогов.

Производные предлоги — это предлоги, которые образовались путём перехода слов одной части речи в другую.
Способ различения производного предлога и омонимичной самостоятельной части речи:
— если к слову можно задать вопрос, то это самостоятельная часть речи;
Например: смотреть
(куда?) в сторону

— если слово входит в состав вопроса, — это производный предлог.
Например: смотреть
(в сторону чего?) в сторону реки

Правописание производных предлогов:
напротив, впереди, возле, внутри, кругом, вдоль, вблизи, согласно, вокруг, насчет, вследствие, в течение, в продолжение, в заключение, в силу, ввиду, благодаря, несмотря на, невзирая на, ввиду
(но: иметь в виду
).
7. Правописание предлогов

Предлоги из-за, по-над, из-под, по-на

всегда пишутся через дефис.
8. Правописание союзов

Раздельно пишутся:
— союз то есть

— составные союзы (состоящие из двух и более слов): для того чтобы, потому что, так как, так что, тогда как, в то время
как и др.
Слитно пишутся:
— союз зато
(по значению близок союзу но
)
Например: На улице после дождя остались лужи, зато воздух стал свежее.

Союз зато
следует отличать от сочетания указательного местоимения то с предлогом за.
Например: Я уважаю его за то, что он терпелив к людям.

— союзы также, тоже
(являются синонимами, взаимозаменяемы, по значению близки союзу и
).
Например: Сережа получил приз, мне тоже хотелось что-то выиграть.

Союзы также, тоже
следует отличать от сочетаний частицы же с наречием так или с местоимением то
.
Например: На праздники мама готовила жареное мясо с запечеными овощами. То же блюдо мы увидели сегодня.

— союз чтобы
(имеет значение цели)
Например: Закрой окно, чтобы не было сквозняка.

Союз чтобы
следует отличать от сочетания местоимения что
с частицей бы

Например: Я долго думала, что бы такого подарить Оле.

10-й класс

(По учебнику А.И. Власенкова и
Л.М. Рыбченковой
«Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи»)

Форма урока:

групповая работа.

Цели:

образовательная
– отработка навыка поиска
закономерностей дефисного написания
существительных, прилагательных, наречий и
служебных частей речи;

воспитательная
– выработка навыка
взаимодействия в группе, воспитание такта,
внимательности друг к другу;

развивающая
– развивать внимание и
наблюдательность, орфографическую зоркость,
зрительную, слуховую и моторную память.

ЭТАПЫ УРОКА:

1. Установка и разделение на группы.

Учитель:
У нас сегодня урок взаимообучения.
Вы будете работать в группах. Каждая группа
получит карточку с заданием. Вам надо выполнить
задания, которые обозначены на карточке, и
подготовить сообщение по данной теме. Далее
представитель от группы выступает с итоговым
сообщением перед классом, все остальные
составляют опорный конспект, опираясь на который
вы сможете дальше продолжить работу –
коллективную и индивидуальную.

Класс делится на 6 групп.

Два человека (из сильных учеников) назначаются
экспертами. Им представляются все задания,
которые они должны будут оценить (правильность
выполнения, убедительность выступления,
доступность схем и т.д.).

2. Групповые задания.

Карточка № 1

1. Как пишутся слова с перечисленными частями: авиа-,
авто-, агро-, библио-, био-, вело-, гео-, гидро-,
графо-, зоо-, изо-, кино-, лже-, макро-, микро-,
мульти-, радио-, теле-, термо-, стерео-, фоно-, фото-,
экзо-, электро-
?

3. Сможете ли вы догадаться, что такое «висячий»
дефис? Составьте предложение-пример.

Карточка № 2

1. Распределите слова в две колонки в
зависимости от их написания (слитно/через дефис): пол(стакана),
пол(литровка), полу(ночная), пол(тинник),
пол(океана), пол(Киева), пол(чайной) ложки,
полу(лежа), пол(одиннадцатого), пол(первого),
пол(лимона), пол(игры), пол(тарелки), пол(тора),
пол(тораста), в(пол)оборота, полу(оборот),
в(пол)накала.

2. Есть ли исключения из этого правила?

3. Как вы думаете: пол
– это какая морфема?
Докажите свою точку зрения.

4. Как бы вы сформулировали тему вашего
сообщения?

5. Подготовьте краткую схему – запись вашего
сообщения.

Карточка № 3

1. Как вы думаете: зависит ли написание сложных
слов от соединительной гласной? Понаблюдайте за
словами: юго-запад, восьмигранник, сорвиголова,
тысячелетие, бормашина, лесоповал, пылесос,
человеко-день, диван-кровать, летчик-испытатель
.
Можно ли вывести какую-либо закономерность?

2. Почему слово перекати-поле
пишется через
дефис? Связаны ли с этим словом слова мать-и-мачеха,
иван-да-марья
?

3. Как называется способ образования таких слов?

4. Как бы вы сформулировали тему вашего
сообщения?

5. Подготовьте его краткое описание.

Карточка № 4

1. Почему в одних случаях пишется дефис, в других
– нет: река Москва / Москва-река; озеро Ильмень /
Ильмень-озеро
?

2. Почему дом-музей, сосна-великан
пишутся
через дефис, а слова гражданин начальник,
малютка сестра, девушка горничная
– без
дефиса?

3. Как это правило связано с синтаксической
ролью слов в предложении?

4. Как бы вы сформулировали тему вашего
сообщения?

5. Подготовьте краткое описание.

Карточка № 5

1. Почему еле-еле,
но бок о бок,
почему точь-в-точь,

но однако ж
?

2. Вы согласны с тем, что по-моему
и по моему

написано верно? От чего зависит написание этих
слов?

3. Что общего у приставки кое-

и
суффиксов -то, -либо, -нибудь

?

4. Тоскаде.

Разделите это слово на
частицы. Как они будут писаться с другими
словами?

5. Как бы вы сформулировали тему вашего
сообщения?

6. Подготовьте его краткую запись.

Карточка № 6

1. Разбейте слова на две группы в зависимости от
их написания: народно(хозяйственный),
вечно(живой), вечно(зеленый), черно(белое),
ослепительно(белый), иссиня (черный)
.

2. Вспомните правило дефисного написания
прилагательных.

3. Докажите, что оба слова написаны верно: вагоноремонтное
(депо)
и вагонно-паровозное (депо)
.

4. Как бы вы сформулировали тему вашего
сообщения?

5. Подготовьте краткую схему – запись вашего
сообщения.

3. Заслушивание представителей от групп.
(Некоторые
сообщения можно было представить по-другому, но я
записала то, что получилось у ребят, и предлагаю
эти ответы в качестве варианта.)

Статья опубликована при поддержке корпорации «Профессионал», предоставляющей услуги по ремонту автомобилей. Большой опыт и высокая квалификация специалистов, а также новейшее оборудование, которым оснащены мастерские компании, – гарантия того, что кузовной ремонт автомобиля и ремонт подвески любой степени сложности будут выполнены качественно и в срок. Стоит также отметить, что любые работы, будь то
восстановление кузовов автомобилей иномарок после ДТП по спецтехнологиям, включая работы с алюминиевыми рамами джипов, покраска кузова или отдельных запчастей, проведение ТО или комплексное слесарное обслуживание, будут произведены по оптимальным расценкам, а в некоторых случаях по ценам, существенно ниже рыночных, в чем можно убедиться, заглянув в прайс-лист на услуги компании на сайте 77professional.ru.

Вариант сообщения к карточке № 1.

Тема: «Слитное написание сложных
существительных».

Слова с авиа-, авто-, агро-, библио-, био-, вело-,
гео-, гидро-, графо-, зоо-, изо-, кино-, лже-, макро-,
микро-, мульти-, радио-, теле-, термо-, стерео-, фоно-,
фото-, экзо-, электро-
всегда
пишутся слитно.
Следует различать написание «Лжедмитрий»

(историческое лицо) и лже-Дмитрий

(современное, написание дефисное, потому что
собственное имя существительное).

«Висячий» дефис – это дефис при первых частях
слов, вторая часть у которых общая. Например: На
выставке представлены новинки кино-, теле- и
радиоаппаратуры
.

| Первая часть – заимствованная
| + корень =
слитно.

Вариант сообщения к карточке № 2.

Тема: «Слитное и дефисное написание слов с пол-»
.

Слова с усеченным корнем пол-

пишутся
слитно:

1) если корень нарицательного существительного
начинается на согласный, кроме л.

2) Если это полу-

.

В остальных случаях пишется через дефис:

1) если корень начинается с согласного л:


пол-листа;

2) корень начинается на гласную букву: пол-яблока;

3) корень имени существительного собственного: пол-Азии.

Пол чайной ложки

пишется раздельно. Поллитровка

– слитно.

Вариант сообщения к карточке № 3.

Тема: «Слитное и дефисное написание сложных
существительных».

о,
е,

пишутся через дефис:

1) если обозначают промежуточные стороны света;

2) если обозначают единицы измерения.

Существительные, образованные путем сложения
двух основ без соединительной гласной, пишутся
через дефис: иван-да-марья, мать-и-мачеха,
Ростов-на-Дону, жук-плавунец.

Существительные, образованные путем сложения
двух основ при помощи соединительных гласных о,
е, и,

пишутся слитно. Исключение: перекати-поле,

так как это – название растения.

Схема может быть представлена в виде
предложения-примера:

1. Шеф-повар на юго-западе Санкт-Петербурга шел
– нашел лук-порей для чудо-салата
«Палочка-выручалочка»
.

2. Кашевар из горицвета приготовил супоборщ
.

Вариант сообщения к карточке № 4.

Тема: «Дефис при приложении».

Приложение – это имя существительное, которое
играет роль определения в предложении. Если оно
стоит после обозначаемого существительного
(собственного или нарицательного), то отделяется
дефисом: Россия-матушка, сын-подросток
.

Приложение перед определяемым существительным
именем собственным или такое, которое близко по
значению к прилагательному, дефисом не
отделяется: сестра Даша, малютка девочка,
старуха горничная
. Исключение: матушка-Русь
.

Названия официальных лиц приложением не
являются: товарищ майор
.

Тема: «Дефисное написание наречий и частиц».

Наречия пишутся через дефис:

1) если повторяется основа: еле-еле;
перво-наперво
;
но раздельно, если в середине союз: бок о бок
;

2) при одновременном присоединении приставок в-
(вы-), по

— и суффиксов -ых, -их, -ому, -ему;

3) приставки кое-

и суффиксы -то, -либо,
-нибудь

пишутся через дефис. Частицы -ка,
-с, -де, -то

пишутся со всеми словами
через дефис.

В предложении нужно различать: наречие пишется
через дефис: по-моему
. Если это предлог и
местоимение – раздельно: по моему плану
.

Вариант сообщения к карточке № 5.

Тема: «Написание сложных имен
прилагательных».

1. Прилагательные, обозначающие оттенки цвета,
пишутся через дефис: иссиня-черный
.
Исключение: стерильно белый, смертельно
бледный.

2. Прилагательные, образованные от сложных
существительных, пишущихся через дефис, также
пишутся через дефис.

3. Если между двумя словами можно вставить и


или не только… но и,

дефис обеспечен.

Прилагательные, которые образованы от
словосочетаний, пишутся слитно: белоснежный
(белый снег). Вечно живой
и вечно молодой
пишутся
раздельно. Исключение: народно-хозяйственный.

4.
Работа с учебником:
упражнение 200 (по
учебнику А.И. Власенкова и Л.М. Рыбченковой).

Выпишите только те слова, написание которых
вызывает у вас затруднение. Сверяйтесь со
словарем
.

Сделайте вывод:
написание каких слов для
вас оказалось трудным?

Составьте для проверки таких слов алгоритм
действий.

5.
Проверочная работа
– упражнение 199.

6. Домашнее задание.
Напишите
грамматическую сказку о тире и дефисе для
выступления перед младшими школьниками. Какую
идею вы хотели донести до ребят?

НЕСКОЛЬКО РАБОТ УЧЕНИКОВ

Гриньков И.

Сказка о двух братьях-близнецах

Жил-был на свете царь Синтаксис. И была у него
жена Пунктуация. Долго у них не было детей (a не
было потому, что в древнем нашем языке знаков
препинания не было), и вот наконец счастливый
царь должен был стать отцом. В один прекрасный
день у него родились сразу два сына.
Бабка-повитуха, когда приняла первого младенца
на руки, так сказала царю:

– Хорош, хорош! И длинный, и серьезный. Ваш сын –
настоящий молодец!

Царь подумал и промолвил:

– Раз вы так сказали, то пусть его так и
зовут – Тире
. Отныне пусть ставят его
между подлежащим и сказуемым, выраженными одной
частью речи.

Второй же сын родился поменьше, да не слабее.

– А этот – крепыш-малыш, – сказала
бабка-повитуха.

– Тогда пусть его зовут Дефис
и ставят при
приложении, которое стоит после определяемого
слова – существительного нарицательного.

Бабка-повитуха очень обрадовалась такому
решению царя, так как сама стала писаться через
дефис. Дефис у нее был любимым приемным сынком.
Она позволяла себе ставить его даже в
словосочетаниях, типа Русь-матушка,
и это ей
сходило с рук. И ты ставь в таких словосочетаниях
дефис, потому что не стоит гневить царя
Синтаксиса.

Идея текста, которую я хотел донести:
различительная функция тире и дефиса в
синтаксисе
.

Турская М.

Сказка о Тире и Дефисе

Жили-были по соседству Тире и Дефис. Жили они
поначалу дружно, а потом начались между ними
ссоры.

Дефиса часто вызывали на работу: то слово
перенести, то при приложении постоять, то
отделить приставку кое-

и суффиксы -то,
-либо, -нибудь,

то поучаствовать в состязании
двух одинаковых слов (постоять между ними, чтоб
не слились они в кучу и не было драки), а по
вечерам ходил Дефис к старому Писателю и стоял
при -ка, -с, -де, -то,

пока тот
восстанавливал разговоры помещиков и их слуг для
старинной рукописи.

К Тире же обращались редко, и это стало его
злить. Всячески старался навредить Дефису его
сосед, и вот уже гражданин начальник
и тому
подобное стали писать без дефиса, собственные
имена отказались от Дефиса при приложении… Стал
Дефис чахнуть и уменьшаться и, наверное, и вовсе
бы пропал, если бы не один тайный указ
Правительства. В нем разрешалось прямую речь,
если говорящих было двое и более, передавать в
форме диалога: без кавычек, но зато каждую
реплику с новой строки и начиная с Тире. Так
возгордился с тех пор Тире, что его аж раздуло. С
тех пор так и повелось: тире писать длиннее, а
дефис короче, но каждый на своем месте, чтоб не
возникало споров.

Живут эти знаки и ныне по соседству, нельзя
сказать, чтоб уж очень дружно: дети плохо знают их
правила и часто то не поставят знака, то,
наоборот, поставят лишний, а соседу и обидно, и
завидно. Но ссорятся они редко, так как оба
заняты – каждый своим делом.

Вот и ты, дружочек, хорошенечко учи эти правила,
чтоб не обижать эти два знака.

Идея текста, которую я хотела донести:
различительная функция тире и дефиса,
необходимость тщательного изучения этих правил
пунктуации
.

Зайцев Д.

Сказка о находчивом мастере

Жил-был на свете на все руки мастер. Однажды
король Синтаксис заказал ему украшения для своих
подчиненных.

Всем были хороши его придворные (их, кстати,
звали предложениями), но чего-то у них не хватало:
то у одного конца и краю нет, то другой
затараторит, да так быстро, что никто не может
разобрать, о чем он говорит. Одно предложение
крикнуть хотело, да не хватало голоса,
другое – спросить, но не было подходящей
интонации… Словом, нашел мастер подходящую
доску и давай каждому его украшение мастерить:
кому точку, кому запятую, кому знак
восклицательный, кому вопросительный…

И
так этот мастер увлекся своей работой, что не
заметил, как волшебная доска кончилась и у него в
руках осталось всего две чурочки: одна подлиннее,
а вторая покороче. А тут как назло и явись король
Синтаксис в его мастерскую.

– Готов ли мой заказ? – строго спросил он.

– Готов, Ваше Величество, – отвечает мастер, а
сам руки с чурочками за спину прячет.

– А в руках у тебя что? – насупил брови
король. – Уж не растранжирил ли ты драгоценный
материал по пустякам?

Испугался мастер грозного повелителя, да тут же
и нашелся:

– Это, Ваше Величество, самые ценные украшения:
вот это – тире, а вот это – дефис.

– Да ведь они же одинаковы!

– Нет, Ваше Величество, они абсолютно разные.
Дефис короче и украшает только слова, а тире
длиннее – ему и украшать предложения.

– Надо же, а с виду совсем неприметно. Ладно, вот
тебе за твою работу награда.

Забрал свой заказ король и выдал украшения
своим подчиненным.

Идея текста, которую я хотел донести:
необходимость правильного употребления
пунктуационных знаков и их значимость для языка.

С.М. ВОВК,

пос. Софрино,
Московская обл.

Лекция:
Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи

Дефисное написание слов

Пишем через дефис сложные:

С., образованные путем сложения двух основ без соедин. гл.: кресло-качалка, шкаф-купе.


С. с вице-, унтер-, лейб-, штаб-, экс- и др.: вице-мисс Мира, экс-чемпионка, унтер-лейтенант.
Искл.:
контр-адмирал.

С., означающие стороны света, партии, единицы измерения: юго-запад, социал-демократия, ватт-час.
Искл.:
трудодень.

Некоторые географические названия: Ростов-на-Дону, Сан-Марино, Санкт-Мориц.


Составные фамилии: Петров-Водкин, Складовская-Кюри.


Иностранные фамилии, первая часть которых начинается с Сен-, Сент-: Сент-Экзюпери, Сен-Луидор.

NB!

Составные имена с первой частью дон- пишем через дефис только тогда, когда вторую часть имени мы отдельно не используем: Дон-Хуан, Дон-Аминадо.
Но когда дон используют в значении «господин», тогда мы пишем его раздельно: дон Фернандес, дон Алварес.

Артикли и частицы в иностранных фамилиях пишем раздельно: Мария фон Трапп, ле Корбузье, Роберт де Ниро, Гарсия де Орта.

(Кроме тех случаев, когда фамилии без них не используются, тогда пишем через дефис:
Ван-дер-Ваальса
).

Иногда их пишем слитно: Лафонтен.

Дефисы не нужны в именах разных категорий, которые соответствуют русским имени, отчеству и фамилии: Гай Калигула.

Личные имена и фамилии, объединенные с прозвищами, пишем раздельно: Пеппи Длинный чулок.

Наименования растений: иван-чай.

П., означающие оттенок цвета: светло-фиолетовый, темно-лиловый.


П., образованные от сложных С., которые сами пишутся через дефис: северо-восточный, социал-демократический.


П., означающие качество с дополнительным оттенком: остро-кислый, смущённо-довольный.


П. с первой частью на -ико: диалектико-материалистический.
Искл. слова с велико-: великокняжеский.


П., между частями которых можно поставить с. И: русско-даргинская свадьба
(русская и даргинская).

Повтор слова: белый-белый, далеко-далеко, точь-в-точь.
Искл.: бок о бок.

Повтор той же основы, но с разными окончаниями или приставками: раным-рано, красным-красно.

NB!

Два одинаковых С. в усилительной комбинации, где одно стоит в И.п., другое в Т.п., пишем раздельно: дурак дураком, честь честью.

Если первой частью представлено Ч., написанное цифрами: 10-процентное молоко, 20-рублёвый напиток, 7-этажное здание.


Порядковые Ч., где первый элемент представлен в виде цифр: 89-миллионный, 12-тысячный.


Порядковые Ч., если они написаны цифрами с грамматическим окончанием: 7-й этаж, 80-го года.


Специальные термины и наименования, аббревиатуры, в составе которых есть буква алфавита: β-лучи.

Сложные м. и звукоподражания: кхе-кхе, вай-вай-вай, кря-кря.


Предлоги из-за, из-под, по-над, по-за.


Н. во-первых, в-третьих и т.д., а также Н., с приставками по- и суффиксами -ки, -ски, -ьи, -ому, -ему: по-французски, по-твоему, по-собачьи, по-муравьиному, по-осеннему
(одета). NB!

на-гора
(термин шахтёров).

NB!

Различайте:
Одета
(как?) по-весеннему
(Н.).
Плыли
(по какому?) по весеннему
(П.) небу.

Сочетание двух синонимических слов: любо-дорог, шиворот-навыворот
(разг.).

П. из двух или более основ с равноправным значением: санитарно-эпидемиологический, мясо-молочный.

Слитное написание слов

Сложные С., П. и Н., первой частью которых является Ч., написанное буквами:
шестилетка, пятитонка, шестикратно, дявятиэтажный.


Все сложносокращенные слова: совхоз, завхоз, завуч.


С., первая часть которых — начало слова, вторая — целое слово: медбрат
(медицинский брат), педколлектив

(педагогический коллектив).

С., первой частью которых является агро-, авиа-, авто-, аква-, аэро-, гидро-, зоо-, кино-, контр-, макро -, метео-, микро-, мото-, псевдо-, радио-, теле-, фото-, электро-: электромобиль, мотошлем, аквамарин, кинокомедия, микроинсульт, автостоянка.


С., первая часть которых является Г. на -и: сорвиголова.
NB!

перекати-поле.

С., означающие жителей местности, если даже название местности пишется через дефис: Пуэрто-Рико,

однако
пуэрториканец.

Слова с приставками вне-, nосле-, сверх-, а-, анти-, архи-, инфра-, контр-, ультра- и др. (эти слова не являются сложными), а ещё с начальными частями пан-, квази-, псевдо-: доперестроечный, внесюжетный, аморальный, сверхчеловек, архиважный, контратака, ультрамодный, межпланетный, пананглийский, псевдоним.


С., у которых вторая часть -град, -город: Нижний Новгород, Сталинград.


С., у которых первая часть борт- или вторая часть -метр: бортпроводница, амперметр.


П., образованные от сложных С.: водопроводный, мусороуборочный.


П., образованные от с/ч, в которых слова связаны способом согласование: темнокожий
(тёмная кожа).

Слова, образовавшиеся путем сложения основ: дикорастущий, тренога
(соед. гласные О и Е).

NB!

Следует различать Н. (вверх, вниз, вдаль, наголову, вслед) и омонимы (С. c п.). Если нет зависимых слов, это Н., если есть- С. с п.: взобраться наверх
(Н.) — взобраться на верх

(чего?) здания
(С. с п.).

Слова с пол-, полу-

Слова с полу- всегда пишутся слитно: полуботинки, полуофициальный.

Слова с пол- пишем через дефис, если корень начинается с:

гласной: пол-абрикоса, пол-арбуза;


заглавной буквы: пол-Архангельска, пол-Дагестана;


с Л: пол-ленточки, пол-линейки.

NB!

Раздельно слова с пол- пишем тогда, когда между пол- и словом есть определение: пол дедушкиного огорода, пол маленькой кружки.

В других случаях слова с пол- пишем слитно: полчаса, полкниги, полботинка.

Не нашли в этой лекции нужное? Посмотрите «Правописание служебных слов»
.

Основной принцип слитного и раздельного написания – выделение на письме слов. Части слов пишутся слитно, слова разделяются пробелами. Применение этого правила затрудняется тем, что в языке не всегда четко противопоставлены сочетания слов и целостные слова (например, сочетания с частицей не
и слова с приставкой не-
, сочетания существительных с предлогами и наречия, образовавшиеся из таких сочетаний).

Существует третий тип написаний – дефисные, или полуслитные. Дефис может разделять слово на части (например, жар-птица, светло-зелёный, по-новому, из-за, ва-банк, во-первых, кое-кто
) и, наоборот, соединять части словосочетания (например, писатель-фантаст, хитрый-прехитрый, нежданно-негаданно, два-три
).

Основные правила настоящего раздела делятся на общие и относящиеся к отдельным частям речи. Заканчивается раздел правилами особого типа – корректирующими, или правилами координации (см. § 151–156); они вносят в некоторых случаях изменения в те написания, которые следуют из основных правил.

Особые случаи употребления дефиса изложены выше (см. § 111–113).

Общие правила

§117

слитно
.

1.
Слова с приставками, напр.:

а)
с русскими приставками: безаварийный, бескассовый, вдолъбереговой, внеурочный, внутривидовой, воззвание, выбежать, дочитать, закричать, межбиблиотечный, междуцарствие, наибольший, неспециалист, неприятный, небезынтересный, небесталанный, недочеловек, недопонимать, низложить, обезлесеть, обессилить, окололитературный, пасынок, посильнее, послеперестроечный, прародина, предыстория, призвук, противостоять, сверхчеловек, сверхдальний, соредактор, средиземный, суглинок, чересполосица, чрезмерный
;

б)
с приставками иноязычного происхождения: алогичный, авантитул, антициклон, антиисторический, архиважно, гиперинфляция, демонтаж, дезинтеграция, диспропорция, имморальный, интернациональный, инфраструктура, иррациональный, контрнаступление, метаязык, парапсихология, постсоветский, протоистория, реэвакуация, субпродукты, суперлайнер, трансконтинентальный, ультралевый, экстерриториальный, экстраординарный
.

Слитно пишутся также сложные слова с начальными частями, русскими и иноязычными, близкими к приставкам, напр.: всепрощение, всеобъемлющий, ежемесячный, инопланетянин, инонациональный, лженаука, лжесоциалистический, общенародный, общепризнанный, полумесяц, полусладкий, полулежать, полушутя, самодостаточный, самолечение; панамериканский, квазинаучный, псевдоготика, псевдонародный
.

2.
Сложные слова, первая часть которых совпадает с формой числительного (двух-, трёх-, пяти-
и т. п.), а также слова с первыми частями дву-, тре-, много-, мало-
, напр.: двухмесячный, трёхтонка, четырёхпроцентный, пятиугольный, шестиэтажный, семимильный, восьмигранник, девятибалльный, десятиборье, одиннадцатилетка, двенадцатичасовой, двадцатитонный, тридцатиградусный, сорокавёдерный, пятидесятилетие, девяностолетие, столетний, двухсотрублёвый, полуторагодовалый, полуторасталетний, двоевластие, троеперстие; двусторонний, треногий, многочлен, многоступенчатый, малолюдье, малоснежный, малопривлекательный
.

3.
Сложные слова с первой иноязычной (интернациональной) частью, кончающейся на гласную. Перечень основных таких частей сложных слов:

• с конечным о
  
  : авто-, агро-, астро-, аудио-, аэро-, баро-, бензо-, био-, вело-, вибро-, видео-, гекто-, гелио-, гео-, гетеро-, гидро-, гомо-, дендро-, зоо-, изо-, кило-, кино-, космо-, макро-, метео-, микро-, моно-, мото-, невро-, нейро-, нео-, орто-, палео-, пиро-, пневмо-, порно-, психо-, радио-, ретро-, сейсмо-, социо-, спектро-, стерео-, термо-, турбо-, фито-, фоно-, фото-, эвако-, экзо-, эко-, электро-, эндо-, энерго-
  ;
• с конечными а, е, и
  
  : авиа-, дека-, мега-, медиа-, тетра-; теле-; деци-, милли-, поли-, санти-
  .

Примеры: автобиография, автозавод, агропочвенный, астрофизика, аудиотехника, аэровизуальный, барокамера, бензомоторный, биосфера, велотрек, виброизмерительный, видеотехника, гектоватт, гелиогравюра, геополитика, гетеротранспланта-ция, гидротурбина, гомосексуальный, дендропарк, зооветеринарный, изобары, изотермический, километр, кинофильм, космовидение, макромир, метеослужба, микробиология, микроЭВМ, монокультура, мотогонки, невропатолог, нейропсихический, неореализм, ортоцентр, палеоазиатский, пиротехника, пневмоскле-роз, порнофильм, психолингвистика, радиоактивный, радиоприёмник, ретромода, сейсмостойкий, социокультурный, спек-тропроектор, стереоэффект, термостойкий, турбогенератор, фитопланктон, фонохрестоматия, фотоаппарат, эвакогоспиталь, экзотермический, экосистема, электроёмкий, эндотермический, энергоёмкий
;

авиапочта, авиахимический, декаметр, мегарелъеф, медиа-компания, тетразамещённый; телеобъектив, телефильм, телеКВН, телеуправляемый; дециграмм, милливольт, поливалентный, поливитамины, сантиграмм
;

• с двумя и более такими частями: аэрофотосъёмка, гидрогеохимический, метеорадиозонд, радиотелеуправление, спектрогелиограмма, фотокиносъёмочный, электрорадиооборудование; автомотовелогонки, астроспектрофотометрия, палеофитогеографический
  .

4.
Сложные слова с первой частью, оканчивающейся на я

, напр.: времяисчисление, времяимпульсный, имятворчество, семядоля, семяочистителъный, себялюбие, себялюбивый
.

§118

Следующие разряды слов пишутся через дефис
.

1.
Сочетания, представляющие собой повторение слова (часто с целью усиления), напр.: синий-синий, крепко-крепко, много-много, еле-еле, очень-очень, совсем-совсем, только-только, чуть-чуть, ах-ах, гав-гав, тьфу-тьфу, вот-вот, ходят-ходят, просят-просят
; так же пишется сочетание ноль-ноль
.

Сюда относятся и повторы местоименных слов все, всё, кто, что
(в разных падежах), где, куда
и др., напр.: Все-все приехали! Она всему-всему рада. Кто-кто только у него не бывал! Уж кем-кем, а им она довольна. Чего-чего здесь только нет! Чему-чему, а этому не бывать! Где-где, а в этом доме всегда весело. Куда-куда, а в Москву он не откажется поехать.

2.
Сочетания-повторы экспрессивного (часто усилительного) характера, в которых одна из частей осложнена приставкой или суффиксом, а также сочетания элементов, варьирующихся по звуковому составу, напр.: красавица-раскрасавица, умница-разумница, волк-волчище, терем-теремок, горе-гореваньице, день-деньской, мука-мученская, тьма-тьмущая, синий-пресиний, стираный-перестираный, рад-радёшенек, один-одинёхонек, белым-бела, раным-рано, давным-давно, мало-мальски, мало-помалу, крепко-накрепко, крест-накрест, волей-неволей, какой-никакой, как-никак, всего-навсего, скок-поскок, ждёт-пождёт, полным-полнехонька, больным-больнёшенек, постольку-поскольку
(наречие), сикось-накось, страсти-мордасти, фокус-покус, штучки-дрючки, шурум-бурум, тяп-ляп, тары-бары, трали-вали, не хухры-мухры, шахер-махер, шуры-муры
.

3.
Парные конструкции, состоящие из слов с первой частью полу-
, напр.: полугород-полудеревня, полунемец-полурусский, полусказка-полубыль, полусон-полуявь; полувоенный-полугражданский, полунасмешливый-полусочувствующий, полушутя-полусерьёзно, полулёжа-полусидя
.

4.
Сочетания соотносительных или близких по значению слов, напр.: грусть-тоска, путь-дорога, житьё-бытьё, гуси-лебеди, овощи-фрукты, хлеб-соль, ёлки-палки, кошки-мышки
(игра), ложки-вилки, руки-ноги, один-единственный, жив-здоров, подобру-поздорову, нежданно-негаданно, худо-бедно, любо-дорого, шито-крыто, ходит-бродит, жили-были, пить-есть, поить-кормить, то-сё, так-сяк, туда-сюда
.

5.
Сочетания, имеющие значение приблизительного указания на количество или время чего-либо, напр.: день-другой, неделя-другая, напишет письмо-другое, год-два, два-три часа, раза три-четыре, человек двенадцатъ-пятнадцатъ, двое-трое мальчиков, вдвоём-втроём; Он вернется в марте-апреле
.

6.
Сложные слова с первой частью – буквенной или звуковой аббревиатурой (см. § 206), напр.: УКВ-передатчик, МВ-печь, ВИЧ-инфекция, ДНК-содержащий
.

Имена существительные

Нарицательные имена

§119

Следующие разряды существительных пишутся слитно
.

1.
Существительные, слитное написание которых определяется общими правилами: слова с приставками и начальными частями типа лже-, полу-, само-
(см. § 117, п. 1), сложные слова с первой частью, совпадающей с формой числительного (см. § 117, п. 2), сложные слова с начальными частями типа авто-, авиа-
(см. § 117, п. 3), сложные слова с первой частью, оканчивающейся на −я
(см. § 117, п. 4), напр.: сверхчеловек, лженаука, трёхтонка, авиаудар, биосфера, семядоля
.

2.
Сложносокращенные слова, напр.: артобстрел, военврач, госторговля, загранпаспорт, запчасти, киберпространство, компартия, машбюро, натуроплата, пединститут, политэмигрант, соцреализм, спецвыпуск, спецПТУ, стенгазета, танцплощадка, трансагентство, хозтовары; колхоз, профорг, комсомол, торгпредство, эсминец
.

3.
Сложные существительные с соединительными гласными о

и е

, напр.: водопровод, земледелец, лесостепь, птицеферма, овощехранилище, новостройка, южноамериканцы, звукообраз, силлаботоника
; с двумя и более начальными компонентами: лесоторфоразработки, пароводоснабжение, стекложелезобетон, газоводонефтенасыщение
.

Об отступлениях от этого правила см. § 120, п. 6.

4.
Сложные существительные с первой частью на −и
или −ь
, совпадающей с формой повелительного наклонения глагола: болиголов, вертихвостка, вертишейка, вырвиглаз, горицвет, держидерево, держиморда, косисено, скопидом, сорвиголова, шумиголова, грабьармия
. Исключение: перекати-поле

.

5.
Существительные, образованные от пишущихся через дефис собственных имен (состоящих из двух частей с начальными прописными буквами), напр.: аддисабебцы, алмаатинцы
(от Аддис-Абеба, Алма-Ата
), буэносайресцы, йошкаролинцы, костариканцы, лосанджелесцы, ньюйоркцы, ореховозуевцы, уланудэнцы, устькаменогорцы
(названия жителей городов и государств); сенсимонизм, сенсимонист
(от Сен-Симон
).

6.
Сочетания с пол-
форм род. падежа существительных (а также порядковых числительных в функции существительных), если эти формы начинаются с согласной буквы, кроме л

, напр.: полбутылки, полведра, полдома, полметра, полчаса; полвторого, полдесятого, полшестого
и т. п.

Дефисное написание сочетаний с пол-
определяется правилом § 120, п. 9.

§120

Следующие разряды существительных и сочетания существительных пишутся через дефис
.

1.
Сочетания двух существительных, в которых первая часть обладает самостоятельным склонением:

а)
сочетания-повторы разного типа, парные конструкции, сочетания соотносительных или близких по значению слов, дефисное написание которых определяется § 118, пп. 2, 3, 4 общих правил, напр.: умница-разумница, волк-волчище, горе-злосчастие, полусон-полуявь, друг-приятель, имя-отчество, купля-продажа, марксизм-ленинизм
;

б)
сочетания с однословными приложениями, следующими за определяемым словом, напр.: баба-яга, ванька-встанька, город-герой, ковёр-самолёт, лён-долгунец, мать-героиня, птица-носорог, рак-отшельник, рыба-попугай, скатерть-самобранка
(устойчивые сочетания); дом-новостройка, журналист-международник, писатель-эмигрант, студент-медик, собака-ищейка, солдат-новобранец, садовод-любитель, студент-первокурсник, мать-старуха, девочка-красавица, Маша-резвушка
(свободные сочетания); с неизменяемой второй частью: парад-алле, лотерея-аллегри, программа-максимум, программа-минимум
. См. также § 123, п. 2, примечание.

в)
сочетания с однословными приложениями, предшествующими определяемому слову, напр.: старик-отец, красавица-дочка, умница-сын, герой-лётчик, мудрец-писатель, проказница-мартышка, самодурка-мачеха, трудяга-следователь, профан-редактор, пройдоха-управляющий
. Такие приложения носят оценочный характер.

Сочетания этого типа с собственными именами обычно пишутся раздельно: старик Державин
(П.), крошка Цахес
(персонаж одноименной повести Гофмана), простак Ваня
и т. п.; но: матушка-Русь
(Некр.).

2.
Сочетания с приложениями, в которых первая часть представляет собой несклоняемое существительное, напр.: кафе-автомат, каноэ-одиночка, меццо-сопрано, пальто-пелерина, ревю-оперетта, реле-станция, франко-вагон
.

К ним относятся также: а) сочетания названий нот со словами диез, бемоль, бекар: до-диез, соль-диез, ми-бемоль, ля-бемоль, ля-бекар
и т. п.; б) сочетания с первыми частями брутто, нетто, соло: брутто-вес, нетто-баланс, соло-вексель
и т. п.; в) названия производственных марок и изделий типа Ту-104, Ил-18
.

3.
Сложные слова с несклоняемой первой частью, выраженной существительным в им. п. ед. ч., имеющим окончание, напр.: ага-хан, горе-охотник, луна-парк, чудо-богатырь, эхо-импульс
.

Сюда относятся также термины с названиями греческих букв в качестве начальных элементов, напр.: альфа-частица, бета-распад, гамма-излучение, дельта-древесина, каппа-фактор, лямбда-характеристика, сигма-функция, тета-ритм
.

4.
Сложные слова с несклоняемой первой частью, выраженной существительным в им. п. ед. ч. без окончания (с нулевым окончанием), напр.: адрес-календарь, бизань-мачта, бизнес-класс, бой-баба, огонь-девка, генерал-майор, джаз-оркестр, дизель-мотор, допинг-контроль, жар-птица, интернет-проект, караван-сарай, марш-бросок, онлайн-опрос, пиар-акция, плащ-палатка, резус-фактор, рок-ансамбль, секс-бомба, трансфер-агент, царь-рыба
; названия единиц измерения, напр.: ампер-секунда, ватт-секунда, гектоватт-час, киловатт-час, килограмм-сила
; иностранные названия промежуточных стран света: зюйд-вест, зюйд-ост, норд-вест, норд-ост
.

Из этого правила имеется много исключений. Слитно пишутся по традиции все названия химических соединений такого строения, напр.: бромацетон, бутилкаучук, винилацети-лен, метилбензол, метилкаучук, хлорацетон, хлорбензол, этил-бензол, этилцеллюлоза
. Примеры других слитных написаний: вымпелфал, костьутиль, лотлинь, планкарта, фальцаппарат, четвертьфинал, штормтрап, ялбот
.

5.
Слова с первыми частями диско-
(муз.), макси-, миди-, мини-
(как отступление от правила § 117, п. 3), напр.: диско-клуб, диско-музыка, макси-мода, миди-юбка, мини-платье, мини-трактор, мини-футбол, мини-ЭВМ
.

6.
Следующие группы существительных, образуемых с соединительными гласными (как отступление от правила § 119, п. 3):

а)
названия сложных единиц измерения, напр.: койко-место, машино-место, пассажиро-километр, тонно-километр, самолёто-вылет, станко-час, человеко-день
;

б)
русские названия промежуточных стран света: северо-восток, северо-запад, юго-восток, юго-запад
, а также северо-северо-восток, северо-северо-запад, юго-юго-восток, юго-юго-запад
.

7.
Группа слов, обозначающих преимущественно должности и звания, с первыми частями вице-, камер-, контр-, лейб-, обер-, статс-, унтер-, флигель-, штаб-, штабc-
, а также экс-
(в значении ‘бывший’), напр.: вице-губернатор, вице-канцлер, вице-консул, вице-президент, вице-премьер, вице-чемпион; камер-юнкер, камер-паж; контр-адмирал; лейб-гвардия, лейб-гусар, лейб-драгун, лейб-медик; обер-бургомистр, обер-мастер, обер-офицер, обер-прокурор; статс-дама, статс-секретарь; унтер-офицер; флигель-адъютант; штаб-квартира, штаб-лекарь, штаб-офицер, штаб-ротмистр; штабс-капитан; экс-президент, экс-министр, экс-директор, экс-чемпион, экс-вице-премьер
.

8.
Названия, имеющие форму словосочетаний со служебным словом (поскольку они состоят из трех частей, то пишутся с двумя дефисами): иван-да-марья, мать-и-мачеха, не-тронь-меня
(растения), любишь-не-любишь
(игра).

9.
Сочетания с пол-
форм род. падежа существительных (а также порядковых числительных в функции существительных), если эти формы начинаются с гласной буквы или с согласной л

, напр.: пол-оборота, пол-окна, пол-апельсина, пол-узла, пол-избы, пол-епархии, пол-ёлки, пол-экрана, пол-юрты, пол-яблока, пол-лимона, пол-листа, пол-одиннадцатого
.

10.
Существительные, образованные от пишущихся через дефис нарицательных существительных, напр.: вице-президентство, генерал-губернаторство, камер-юнкерство, приват-доцентура, тред-юнионизм, унтер-офицерство, унтер-офицерша
(от вице-президент, генерал-губернатор, камер-юнкер, приват-доцент, тред-юнион, унтер-офицер
).

Исключения: зюйдвестка, пингпонгист, сальтоморталист, шахермахерство, яхтклубовец
.

§121

Во всех прочих случаях (не охваченных § 119–120) слитное или дефисное написание существительных регламентируется в словарном порядке.

1. Сложные существительные, в которых первая часть представляет собой: а) полную основу самостоятельно употребляющегося существительного, имеющего в им. п. ед. ч. окончание (ненулевое); б) усеченную основу самостоятельно употребляющегося существительного или прилагательного.

Примеры дефисных написаний: а) адмиралтейств-коллегия, кают-компания, мануфактур-коллегия, почт-директор, пресс-атташе, яхт-клуб
; б) аудиенц-зал, зауряд-врач, компакт-диск, коммерц-коллегия, конференц-зал, приват-доцент, юстиц-коллегия
; так же пишутся названия политических партий и направлений и их сторонников, напр.: социал-демократия, социал-демократ, национал-социализм, национал-социалист, радикал-экстремизм
.

Примеры слитных написаний: а) вахтпарад, секстаккорд, септаккорд
; б) фальшборт
.

2. Сложные существительные, первая часть которых встречается только в составе сложных слов.

Примеры дефисных написаний: арт-салон, бит-группа, берг-коллегия, брейд-вымпел, веб-страница, гранд-отель, далай-лама, дансинг-холл, контент-анализ, крюйс-пеленг, лаун-теннис, мюзик-холл, поп-музыка, субалтерн-офицер, топ-модель, трын-трава
.

Примеры слитных написаний: арксинус, арьерсцена, бельэтаж, бильдаппарат, бундесканцлер, ватермашина, вицмундир, гофмаршал у квинтэссенция, кольдкрем, кунсткамера, лейтмотив, лендлорд, рейхсканцлер, фельдмаршал, шмуцтитул
.

3. Существительные, состоящие из двух или более элементов, отдельно в русском языке (в качестве самостоятельных слов либо повторяющихся частей сложных слов) не употребляющихся.

Примеры дефисных написаний: альма-матер, беф-брезе, буги-вуги, джиу-джитсу, ленд-лиз, люля-кебаб, ноу-хау, папье-маше, пинг-понг, рахат-лукум, тет-а-тет, уик-энд, файф-о-клок, фата-моргана, хеппи-энд, ча-ча-ча
.

Примеры слитных написаний: андерграунд
(и андеграунд
), арьергард, бельканто, бефстроганов, бибабо, бланманже, бомонд, бонмо, бундестаг, верлибр, вундеркинд, дзюдо, диксиленд, женьшень, квипрокво, кикапу, кроссворд, ландвер, мейстерзингер, метрдотель, нотабене, портшез, прейскурант, тамтам, терменвокс, триктрак, флердоранж, хулахуп, чайнворд, шаривари
.

Пишутся по-разному слова с первой частью па-
(соотносительной с отдельно употребляющимся несклоняемым существительным): ср. па-де-де, па-де-труа
и падеграс, падекатр, падепатинер, падеспань
.

§122

Следующие сочетания пишутся раздельно
.

1.
Сочетания с приложениями, следующими за определяемым словом, если первое слово является по значению более широким и общим, а второе – более узким и конкретным. Сюда относятся следующие случаи:

а) два нарицательных существительных, выражающих родовое и видовое понятия в классификации природных объектов, напр.: птица иволга, рыба треска, дерево ольха, цветок роза, минерал лазурит, металл литий
;

б)
нарицательное существительное, выражающее общее понятие, и следующее за ним собственное имя, напр.: город Москва, река Волга, девочка Маша, дядя Стёпа, кот Васька, композитор Глинка, художник Репин
;

в)
нарицательное существительное, выступающее в роли официального обращения или упоминания, и следующее за ним нарицательное или собственное имя, напр.: товарищ полковник, гражданин судья, господин министр, господин Иванов, мистер Смит, фрау Марта, мадемуазель Жюли
.

2.
Сочетания с неизменяемыми определениями, следующими после существительных, напр.: юбка плиссе, юбка клёш, пальто реглан, костюм хаки, брюки галифе, цвет электрик, мода мини, пальто макси, вагон люкс, масса брутто, масса нетто, язык хинди, скрипка соло, цыплёнок табака
.

3.
Устойчивые сочетания, эквивалентные существительным (несклоняемым либо со склонением одной части или обеих частей), напр.: казус белли, комедия дель арте, особь статья, персона грата, персона нон грата, разлюли малина, час пик, четья минея
.

4.
Сочетания существительного в им. п. с тем же существительным в твор. п.:

а)
имеющие усилительное значение, напр.: честь честью, чин чином, молодец молодцом, дурак дураком, растяпа растяпой, бревно бревном, свинья свиньёй
(ограничены узким кругом оценочных существительных);

б)
входящие в уступительные конструкции с последующим союзом а
или но
, напр.: дружба дружбой, а служба службой; отдых отдыхом, но нужно и лечение
(в них может использоваться любое существительное).

5.
Сочетания типа январь месяц, в марте месяце
.

6.
Сочетания со словами мажор и минор, обозначающие тональности, напр.: до мажор, ре минор, ми-бемоль мажор, фа-диез минор
.

Собственные имена и составные названия

Имена, псевдонимы, прозвища, клички

§123

Пишутся раздельно
:

1.
Сочетания русского имени с отчеством и фамилией или только с фамилией, напр.: Александр Сергеевич Пушкин, Лев Толстой
.

2.
Имена исторических и легендарных лиц, состоящие из имени и прозвища, напр.: Владимир Красное Солнышко, Всеволод Большое Гнездо, Ричард Львиное Сердце, Александр Невский, Илья Муромец, Василий Блаженный, Пётр Великий, Плиний Старший, Мария Египетская
; так же пишутся подобные по структуре имена литературных персонажей, клички животных, напр.: Федька Умойся Грязью, Белый Бим Чёрное Ухо
.

3.
Двойные, тройные и т. д. нерусские (европейские, американские) составные имена, напр.: Гай Юлий Цезарь, Жан Жак Руссо, Джордж Ноэл Гордон Байрон, Генри Уордсуорт Лонгфелло, Чарлз Спенсер Чаплин, Хосе Рауль Капабланка, Эрих Мария Ремарк, Иоанн Павел II
.

5.
Западноевропейские и южноамериканские фамилии, включающие в свой состав служебные элементы (артикли, предлоги, частицы) ван, да, дас, де, делла, дель, дер, ды, дос, дю, ла, ле, фон
и т. п., напр.: Ван Дейк, Ле Шапелье, Леонардо да Винчи, Леконт де Лиль, Роже Мартен дю Тар, Пьеро делла Франческа, Вальтер фон дер Фогельвейде, Герберт фон Караян
.

6.
Итальянские, испанские, португальские имена и фамилии с предшествующими им словами дон, донья, донна, дона, напр.: дон Фернандо, дон Педро, донья Клемента, донна Мария
.

§124

Пишутся через дефис
:

1.
Двойные (редко тройные) фамилии (в том числе включающие в свой состав псевдонимы, а также присвоенные за особые заслуги почетные именования), напр.: Римский-Корсаков, Немирович-Данченко, Мамин-Сибиряк, Мельников-Печерский, Сергеев-Ценский, Новиков-Прибой, Потёмкин-Таврический, Муравьёв-Амурский, Семёнов-Тян-Шанский, Овчина-Оболенский-Телепнев, Склодовская-Кюри, Тулуз-Лотрек, Шолом-Алейхем, Андерсен-Нексе
.

2.
Фамилии с первыми частями Сан-, Сен-, Сент-
, а также некоторые фамилии с первой частью Мак-
, напр.: Сан-Мартин, Сен-Симон, Сен-Жюст, Сент-Бёв; Мак-Магон, Мак-Кинли
(но: Макферсон, Маккарти, Макдональдс
).

3. Арабские, тюркские, персидские личные имена с составными частями, обозначающими социальное положение, родственные отношения и т. п., а также служебными словами – такими, как ага, ад, ал, аль, ар, ас, аш, бей, бек, заде, зуль, кызы, оглы, оль, паша, уль, хан, шах, эд, эль, эр
, напр.: Абд аль-Кадир, Турсун-заде, Мамед-оглы, Явер-кызы, Измаил-бей, Кемаль-паша, Мирза-хан, Ахмед-шах
(но: Чингисхан
).

4.
Армянские фамилии с начальной частью Тер-
, напр.: Тер-Габриэлян, Тер-Петросян
.

5.
Японские личные имена с конечной частью −сан
, напр.: Комияма-сан, Чио-Чио-сан
.

Географические названия

§125

Пишутся слитно
:

1.
Названия со вторыми частями −город, −град, −дар, −бург
, напр.: Звенигород, Белгород, Ивангород, Калининград, Волгоград, Краснодар, Екатеринбург
(но: Китай-город
).

2.
Названия с первыми частями Старо-, Верхне-, Нижне-, Средне-, Ближне-, Дальне-
, а также Бело-, Красно-, Черно-
и т. п., напр.: Старобельск, Верхнетуринск, Нижнеангарск, Дальнереченск, Белоостров
(поселок), Красноуральск, Черноисточинск
.

§126

Пишутся через дефис
:

1.
Названия, состоящие из двух частей, представляющие собой: а) сочетание двух названий, напр.: Ильинское-Хованское, Спасское-Лутовиново, Орехово-Зуево, мыс Сердце-Камень, Садовая-Спасская улица
; б) названия с соединительной гласной о


или е


и второй частью, пишущейся с прописной буквы, напр.: Николо-Берёзовка, Троице-Сергиева лавра, Троице-Лыково, Архипо-Осиповка, Анжеро-Судженск
.

2.
Названия, представляющие собой сочетание существительного с последующим прилагательным, напр.: Новгород-Северский, Каменск-Уральский, Петропавловск-Камчатский, Переславль-Залесский, Гусь-Хрустальный, Струги-Красные, Москва-Товарная
(станция).

3.
Названия, представляющие собой сочетание собственного имени с последующим родовым нарицательным названием, напр.: Москва-река, Медведь-гора, Сапун-гора, Варангер-фьорд, Уолл-стрит, Мичиган-авеню, Гайд-парк
.

4.
Названия с первыми частями Верх-, Соль-, Усть-
, напр.: Верх-Ирмень, Соль-Илецк, Устъ-Илимск, Усть-Каменогорск
(но: Сольвычегодск
).

5.
Иноязычные географические названия, дефисное написание которых, определяемое в словарном порядке, соответствует раздельному или дефисному написанию в языке-источнике, напр.: Шри-Ланка, Коста-Рика, Нью-Йорк, Буэнос-Айрес, Солт-Лейк-Сити, Стара-Загора, Улан-Удэ, Порт-Кеннеди, Порту-Алегри, Баня-Лука, Рио-Негро, Сьерра-Невада, Иссык-Куль, Лаго-Маджоре
.

6.
Названия, начинающиеся со служебных слов (артиклей, предлогов, частиц), а также с первыми частями Сан-, Сен-, Сент-, Санкт-, Санта-
, напр.: Ла-Манш, Лас-Вегас, Ле-Крезо, Лос-Анджелес, острова Де-Лонга, Эль-Кувейт, Эр-Рияд, Сан-Франциско, Сен-Готард, Сент-Этьенн, Санта-Крус, Санкт-Петербург
(но: Сантьяго
).

Служебные слова (как русские, так и иноязычные) в середине составных названий выделяются двумя дефисами, напр.: Ростов-на-Дону, Комсомольск-на-Амуре, Франкфурт-на-Майне, Черна-над-Тисой, Стратфорд-он-Эйвон, Булонь-сюр-Мер, Па-де-Кале, Рио-де-Жанейро, Сантъяго-дель-Эстеро, Сен-Женевьев-де-Буа, Дар-эс-Салам
.

§127

Пишутся раздельно составные географические названия: а) представляющие собой сочетание существительного с предшествующим прилагательным или числительным, напр.: Южная Америка, Кольский Север, Белорусское Полесье, Рудный Алтай
(горная цепь), Великий Новгород, Нижний Новгород, Сергиев Посад, Великие Луки, Царское Село, Ясная Поляна, Верхнее Куйто
(озеро), Десять Тысяч островов
(архипелаг); б) включающие в свой состав такое сочетание, напр.: мыс Доброй Надежды, остров Святой Елены, перевал Трёх Пагод, мыс Четырёх Ветров
.

Имена прилагательные

§128

слитно
.

1.
Прилагательные, слитное написание которых определяется общими правилами: слова с приставками и с начальными частями типа все-, еже-, полу-, само-
(см. § 117, п. 1), сложные слова с первой частью, совпадающей с формой числительного, а также много-, мало-
(см. § 117, п. 2), с начальными частями типа авто-, авиа-, поли-
(см. § 117, п. 3), с первой частью, оканчивающейся на −я
(см. § 117, п. 4), напр.: бесперспективный, всевозможный, ежевечерний; пятиэтажный, малодоходный; автоподъёмный, политехнический; себялюбивый
.

2.
Прилагательные, образованные от существительных, пишущихся слитно, напр.: госаппаратный, хозрасчётный
(от госаппарат, хозрасчёт
), ультразвуковой
(ультразвук
), водопроводный
(водопровод
), железобетонный
(железобетон
), четвертьфинальный
(четвертьфинал
), женьшеневый
(женьшень
).

3.
Прилагательные, вторая часть которых либо (а) не употребляется в качестве самостоятельного слова, либо (б) в самостоятельном употреблении имеет другое, не связанное с данным сложным словом, значение. Примеры:

а)
длинноногий, голубоглазый, седобородый, широкоплечий, остролистый, дубинноголовый, судоходный, победоносный, бронебойный, скорострельный, глинобитный, растительноядный, тяжеловесный, бумажнослойный, разнотипный, многозначный, каждодневный, киселеобразный, влаголюбивый
;

б)
великодушный
(ср. душный
‘тяжелый для дыхания’), русскоязычный
(ср. язычный
– в специальной терминологии: относящийся к языку как мышечному органу в полости рта’), стреловидный
(‘имеющий вид, форму стрелы’, ср. видный
‘доступный зрению, заметный, значительный; выдающийся; рослый, статный, представительный’).

§129

Следующие разряды прилагательных пишутся через дефис
.

1.
Прилагательные, образованные от существительных, пишущихся через дефис, напр.: вице-президентский
(от вице-президент
), дизель-моторный
(дизель-мотор
), факс-модемный
(факс-модем
), социал-демократический
(социал-демократия
), контр-адмиральский
(контр-адмирал
), генерал-губернаторский, камер-юнкерский, приват-доцентский, унтер-офицерский, флигель-адъютантский, штабс-капитанский, ку-клукс-клановский; северо-восточный
(северо-восток
), северо-западный, юго-западный, юго-восточный
; прилагательные, образованные от пишущихся через дефис собственных имен, напр.: санкт-петербургский
(от Санкт-Петербург
), нью-йоркский
(Нью-Йорк
), аддис-абебский
(Аддис-Абеба
), коста-риканский
(Коста-Рика
), лос-анджелесский
(Лос-Анджелес
), сан-францисский
(Сан-Франциско
), алма-атинский
(Алма-Ата
), улан-удэнский
(Улан-Удэ
), йошкар-олинский
(Йошкар-Ола
), усть-каменогорский
(Усть-Каменогорск
), соль-илецкий
(Соль-Илецк
), орехово-зуевский
(Орехово-Зуево
); рио-де-жанейрский
(Рио-де-Жанейро
); новгород-северский, ленинск-кузнецкий
(от названий городов Новгород-Север-ский, Ленинск-Кузнецкий
); ла-маншский
(Ла-Манш
); сен-симоновский
(Сен-Симон
), сухово-кобылинский
(Сухово-Кобылин
). Исключения: москворецкий
(от Москва-река
), Китайгородский
(от Китай-город
).

2.
Прилагательные, обозначающие оттенки качества (преимущественно цвета или вкуса), напр.: бледно-жёлтый, густо-синий, светло-голубой, тёмно-русый, тускло-зелёный, ярко-красный, нежно-розовый, рыжевато-коричневый, бутылочно-зелёный, матово-белый, серебристо-серый, кисло-сладкий, горько-солёный, терпко-сладкий, сладковато-горький, кричаще-яркий, раскатисто-громкий
, а также (с наречием в первой части) изжелта-красный, иссиня-чёрный
. Исключение: чернобурая лисица
(только в этом сочетании).

Это правило распространяется и на любые индивидуально-авторские образования, обозначающие сочетания признаков. Такие сложные прилагательные широко употребляются в художественной и публицистической речи, напр.: тяжело-звонкое скаканье
(П.), злобно-бесстыже-хвастливые выходки
(С.-Щ.), сладко-пахучий, грубо-решительный, упрямо-самонадеянный, сурово-непроницаемый, трогательно-романтический
.

3.
Прилагательные, образованные от сочетаний имени и фамилии, имени и прозвища, напр.: вальтер-скоттовский
(Вальтер Скотт), жюль-верновский, ромен-роллановский, робин-гудовский, чайльд-гарольдовский, козьма-прутковский, чарли-чаплинский
, а также прилагательные типа дяди-Стёпин, тёти-Валин
(см. § 166).

4.
Относящиеся к научной и технической терминологии прилагательные с повторяющимся корнем типа водо-водяной, газо-газовый, одно-однозначный
и типа электрон-электронный, протон-протонный, спин-спиновый
.

5.
Музыкальные термины, содержащие в качестве составной части названия нот, напр.: до-мажорный, ре-минорный, си-бемоль-мажорный, фа-диез-минорный
.

6.
Устаревшие краткие прилагательные типа сам-друг, сам-трете́й, сам-пят
.

§130

В остальных случаях сложные прилагательные (последняя часть которых всегда может употребляться в качестве самостоятельного слова – прилагательного или причастия) пишутся слитно либо через дефис по следующему правилу.

1.
Пишутся слитно
прилагательные, образованные из основ слов, отношение между которыми носит подчинительный характер, напр.: железнодорожный
(железная дорога
), каменноугольный
(каменный уголь
), сельскохозяйственный, меднорудный, горнолыжный, водноспортивный, громоподобный, станкостроительный
(строить станки
), угледобывающий, газообеспеченный, машиночитаемый, азотосодержащий
(вариант: азотсодержащий
), зубоврачебный, низкотемпературный, широкофюрматный, круглогодичный, добросердечный, мелкооптовый, англоговорящий, свежеокрашенный, новоизбранный, внешнеполитический, древнерусский; латиноамериканский
(Латинская Америка
), западноевропейский, дальневосточный; высокохудожественный, узкопрактический, тяжелобольной, глубокоуважаемый, вышеуказанный, вечнозелёный, быстрорастворимый, сильнодействующий, легковоспламеняющийся
.

2.
Пишутся через дефис
прилагательные, образованные из двух или более основ слов, обозначающих равноправные понятия, напр.: выпукло-вогнутый, садово-огородный, научно-технический, общественно-политический, прядильно-ткацкий, административно-командный, мясо-молочный, звуко-буквенный, фарфоро-фаянсовый, приходо-расходный, спуско-подьёмный, азотно-калийно-фюсфюрный, бело-сине-красный
(флаг), чёрно-белый, англо-русский, японо-китайский, афро-азиатский, волго-камский, урало-сибирский, кирилло-мефодиевский
.

3.
Из правила пп. 1–2 имеется много исключений. Так, пишутся слитно, несмотря на равноправное по смыслу отношение основ, прилагательные глухонемой, буровзрывной, пароводяной, водовоздушный, газопаровой, газобензиновый, нефтегазовый, тазобедренный
и др. С другой стороны, пишутся через дефис, несмотря на подчинительное отношение основ, прилагательные буржуазно-демократический, военно-исторический, жилищно-кооперативный, парашютно-десантный, гражданско-правовой, авторско-правовой, уголовно-процессуальный, врачебно-консультативный, лечебно-физкультурный, стрелково-спортивный, государственно-монополистический, экспериментально-психологический, химико-технологический, ракетно-технический, молочно-животноводческий, генно-инженерный, электронно-лучевой, ядерно-энергетический, партийно-номенклатурный, валютно-обменный
и др. Дефисному написанию таких слов способствует наличие в первой основе суффикса относительных прилагательных (−н-, −енн-, −ое-, −ск-
).

В спорных и сомнительных случаях написания сложных прилагательных следует обращаться к академическому орфографическому словарю.

§131

Пишутся раздельно
словосочетания, состоящие из наречия и прилагательного или причастия, напр.: абсолютно необходимый, диаметрально противоположный, жизненно важный, функционально близкий, сравнительно быстрый, ограниченно годный, принципиально новый, рабски покорный, энциклопедически образованный, химически чистый, экологически чистый, отчётливо выраженный, научно обоснованный, социально защищенный, социально ориентированный, отдельно взятый, плохо скрываемый, крайне враждебный, постоянно действующий, свободно конвертируемый
. См. также Примечание к § 130, п. 1.

Имена числительные

§132

Пишутся слитно
:

а)
количественные числительные со второй частью −дцать, −надцать, −десят, −сто, −сти, −ста, −сот
и (только в формах косвенных падежей) −стам, −стами, −стах
, напр.: двадцать, одиннадцать, пятьдесят, девяносто, двести, триста, пятьсот, шестьсот, двумстам, семьюстами, о восьмистах
;

б)
порядковые числительные со второй частью −дцатый, −надцатый, −десятый, −сотый, −тысячный, −миллионный
и т. д., напр.: тридцатый, двенадцатый, шестидесятый, четырехсотый, пятнадцатитысячный, шестисотмиллионный
.

§133

Пишутся раздельно
:

а)
составные количественные числительные, в том числе сочетания, включающие, кроме числительных, существительные тысяча, миллион, миллиард
и т. д., напр.: сорок семь, сто восемьдесят девять, семьюстами сорока девятью, три тысячи четыреста девяносто четыре, миллион двести тысяч сто пятьдесят
и т. д.;

б)
составные порядковые обозначения, в которые могут входить, кроме количественных числительных, существительные тысяча, миллион
и т. д., а последней частью в них является порядковое числительное, напр.: двадцать пятый, триста пятьдесят восьмой, тысяча девятьсот девяносто четвёртый, две тысячи первый, миллион двести тысяч сто пятый
и т. д.

Местоименные слова

Местоименные слова (противопоставляемые словам знаменательным) выступают в роли существительных (напр., кто, что
), прилагательных (напр., какой, такой
), наречий (напр., когда, тогда, где, там
), числительных (напр., сколько, столько
).

§134

Пишутся слитно
местоименные слова:

а)
с приставкой не-
, на которую падает ударение: некто, некого, нечто, нечего, некоторый, некогда, негде, некуда, неоткуда, незачем, несколько
;

б)
с приставкой ни-
(всегда безударной): никто, ничто, никакой, ничей, никогда, нигде, никуда, ниоткуда, никак, нисколько
. В сочетаниях с предлогами формы таких местоименных слов пишутся раздельно
, напр.: не у кого, не с чем, ни о ком, ни в каком, ни при чём, ни в чьём
.

§135

Пишутся через дефис
местоименные слова:

а)
с начальной частью (приставкой) кое-
(кой-
): кое-кто, кое-что, кое-какой, кое-чей, кое-когда, кое-где, кое-куда, кое-откуда, кое-как
, а также кой-кто, кой-какой
и т. п. В сочетаниях с предлогами формы этих местоименных слов пишутся раздельно
, напр.: кое у кого, кое с каким, кое о чём
;

б)
с конечными частями (постфиксами) −либо, −нибудь, −то: кто-либо, что-либо, какой-либо, чей-либо, когда-либо, где-либо, куда-либо, откуда-либо; кто-нибудь, что-нибудь, какой-нибудь, чей-нибудь, когда-нибудь, где-нибудь, куда-нибудь, откуда-нибудь, как-нибудь, сколько-нибудь; кто-то, что-то, какой-то, такой-то, чей-то, когда-то, тогда-то, где-то, там-то, куда-то, туда-то, откуда-то, оттуда-то, как-то, так-то, сколько-то, столько-то
.

Пишется раздельно
местоимение друг друга
.

Наречия

Вводные замечания

Наречия, образованные с помощью приставок от слов различных частей речи, в соответствии с общими правилами слитного и раздельного написания пишутся слитно. Однако существует объективная сложность разграничения в языке наречий с приставками и сочетаний существительных с предлогами, выражающих, как и наречия, обстоятельственные значения. Кроме того, среди наречий есть значительное количество единиц, традиционное раздельное написание которых не соответствует как общему принципу слитной передачи на письме отдельных слов, так и частным правилам написания наречий. Этим предопределяется во многих случаях словарный порядок установления слитного либо раздельного написания наречий.

В связи с трудностью разграничения приставочных наречий и предложно-падежных сочетаний в данном разделе рассматриваются не только собственно наречия (пишущиеся как слитно, так и раздельно), но и сходные с ними устойчивые сочетания, называемые ниже наречными сочетаниями. Для обозначения начальных частей, пишущихся слитно или раздельно с последующей частью, используется термин «предлог-приставка».

§136

Пишутся слитно
:

1.
Наречия, образованные с помощью приставок от наречий, напр.: вовне, донельзя, доднесь, задаром, зазря, извне, навсегда, назавтра, напополам, напрочь, насовсем, отныне, позавчера, поныне, посейчас, пораньше, послезавтра
.

2.
Наречия, образованные от имен прилагательных и включающие в свой состав либо (а) полные формы, либо (б) краткие формы прилагательных (в том числе старые и теперь неупотребляемые), напр.:

а)
вживую, вкрутую, внаглую, впервы́е, вплотну́ю, впрямую, врассыпную, врукопашную, вручную, втиху́ю, вхолостую, вчисту́ю, заранее, зачасту́ю, надаровую, напрямую, наудалую, подчисту́ю
;

б)
вдвойне
(ср. двойной
), вкратце
(ср. краткий
), вполне, вправо, вообще, дотемна
(но: от темна до темна
, см. § 137, п. 4), досуха, заодно, запросто, издавна, налегке, начисто, подолгу, попусту, сгоряча, слева, справа, сослепу, сполна, спьяну, снова, сызнова
.

3.
Наречия, образованные от местоименных слов, напр.: вовсю, вовсе, навовсе, совсем, затем, зачем, оттого, отчего, оттуда, потом, потому, почём, почему, посему, поэтому
.

4.
Наречия, образованные с помощью приставок в, на
от собирательных числительных, напр.: вдвое, втрое, вчетверо, вдесятеро, надвое, натрое, вдвоём, втроём, вчетвером, вдесятером
.

5.
Наречия с первой частью впол-
, напр.: вполглаза
(смотреть), вполголоса, вполнакала, вполноги
(играть, кататься, танцевать
), вполоборота, вполроста, вполсилы, вполслуха, вполуха
(слушать
), вполцены; вполоткрыта, вполпьяна, вполсыта
.

6.
Наречия с пространственным и временным значениями, в которых приставка соединяется с формами существительных верх, низ, перед, зад, бок, высь, глубь, даль, близь, ширь, век, начало
, напр.: вверх, вверху, доверху, кверху, наверх, наверху, поверх, поверху, сверху; вниз, внизу, донизу, изнизу, книзу, понизу, снизу; вперёд
(и впереди, кпереди, спереди
), наперёд, поперёд; взад
(и кзади, назади, позади, сзади
), назад; вбок, набок, обок
(но: под боком
, см. § 137, п. 1; бок о бок
, см. § 137, п. 4), сбоку; ввысь, подвысь; вглубь; вдаль, вдали, издали, одаль, поодаль; вблизи; вширь; ввек, вовек, вовеки, довеку, извека, навек, навеки
(но: во
(на
) веки веков, во
(на
) веки вечные; из века в век
, см. § 137, п. 4); вначале, изначала, поначалу, сначала
.

Некоторые из таких наречий могут употребляться в роли предлогов с формой род. п., напр. карниз вверху стены, сноска внизу страницы, сверху холма хорошо видны окрестности, пикник вблизи озера, стоять сбоку стола
.

Примечание к пп. 1, 2, 3, 6.
Следует различать слитно пишущиеся наречия и совпадающие с ними в буквенном составе, но пишущиеся раздельно сочетания предлогов со словами других частей речи (существительными, прилагательными, наречиями, местоимениями). В таком различении большую роль играет контекст. Именно в контексте выявляется реальное значение и типичные синтаксические связи слов разных частей речи. Ср. следующие пары примеров: уехать насовсем
(наречие, отвечает на вопрос «как?») – сослался на совсем старые данные
(предлог на
, относящийся к существительному данные
, + наречие совсем
, относящееся к прилагательному старые
и образующее с ним словосочетание); поговорить с кем-нибудь напрямую – выйти на прямую дорогу; действовать заодно с кем-нибудь – посчитать два посещения за одно; удивился, затем рассмеялся
(наречие, отвечает на вопрос «когда?») – за тем домом уже поля
(предлог за
+ местоимение тем
); вначале
(наречие, отвечает на вопрос «когда?») всем было интересно – в начале пути все оживлённо шутили
(предлог в
+ существительное начало
, образующее с зависимым от него словом путь
словосочетание); посмотреть наверх – с обрыва на верх повозки посыпались камни; вдали виден лес – в дали, скрытой туманом; глядеть вдаль – всматриваться в даль степей; распространяться вглубь и вширь – вникать в глубь, в суть проблемы
. В зависимости от понимания текста пишущий может выбрать и слитное, и раздельное написание в таких, например, случаях: погрузиться вглубь
(в глубь
) океана, зайти вглубь
(в глубь
) леса, гнездо наверху
(на верху
) дерева
.

§137

Пишутся раздельно
:

1.
без, для, до, под, при, про
с формами имен существительных (в том числе не употребляющимися вне этих сочетаний), напр.:

• без конца, без напряга, без обиняков, без продыху, без просыпа, без разбору, без спросу, без толку, без удержу, без умолку, без устали, без утайки
  ;
• для блезиру, для верности, для вида, для затравки, для порядка, для смеха, для сугрева
  ;
• до зарезу, до неузнаваемости, до отвала, до полусмерти, до смерти, до упаду, до чертиков
  ;
• под боком, под вечер, под гору, под дых, под ключ, под конец, под ложечкой, под микитки, подмышки, под началом, под откос, под ручку, под силу, под спудом, под стать, под уздцы, под уклон, под утро, под хмельком, под шумок
  ;
• при смерти, при деньгах, при своем, при своих
  ;
• про запас
  , также с формой возвратного местоимения: про себя
  (не вслух).

2.
Наречные сочетания, состоящие из предлога-приставки с
и формы род. п. существительного на −у
(−а
), напр.: с виду, с голоду, с испугу, с лёту, с маху, с налёту, с наскоку, с перепугу, с разбегу, с разгону, с размаху, с ходу
(и с испуга, с лёта, с налёта, с наскока, с перепуга, с разбега, с разгона, с размаха
).

3.
Наречные сочетания предлогов-приставок в, с
со второй частью, начинающейся с гласных, напр.: в обмен, в обнимку, в обрез, в обтяжку, в обхват, в одиночку, в одночасье, в отместку, в охапку, в охотку, в убыток, в угоду, в укор, в упор, в упрёк, в открытую, в общем, в оба, с иголочки, с изнанки, с оглядкой, с опаской, с отвычки, с охотой, с умом, с умыслом
.

4.
Наречные сочетания, образованные повторением существительных или числительных с предлогом и пишущиеся в три или четыре слова, напр.: бок о бок, с боку на бок, с глазу на глаз, с часу на час, голова в голову, нога в ногу, след в след, рука об руку, из рук в руки, из века в век, из года в год, раз за разом, раз от разу, раз на раз, из раза в раз, от темна до темна, душа в душу, точка в точку, честь по чести, чин по чину, слово в слово, один на один, двое на двое, трое на трое
(но: крест-накрест
, см. § 118, п. 2).

5.
Наречные сочетания (два или более), в которых существительное, реализующее одно определенное значение, употребляется в различных падежных формах с одним и тем же или разными предлогами, напр.: с ведома
и без ведома, в голову
и в головах, в ноги
и в ногах
(о постели), в сторону
и в стороне, на сторону
и на стороне, в тупик
и в тупике, в особицу
и на особицу, на память
и по памяти, на совесть
и по совести; за границу, за границей
и из-за границы; за пазуху
и за пазухой, на дом
и на дому, на задворки
и на задворках, на закорки
и на закорках, на карачки
и на карачках; на корточки, на корточках
и с корточек; на кула́чки
и на кулачка́х, на кулички
и на куличках, на побегушки
(взять
) и на побегушках, на поруки
и на поруках, на попятную
и на попятный
(двор
), на цыпочки
и на цыпочках; на четвереньки, на четвереньках
и с четверенек; под ложечку
и под ложечкой; подмышку, подмышки, под мышкой, подмышками
и из-под мышек; под спуд, под спудом
и из-под спуда
.

Из этого правила имеются исключения, определяемые как традицией написания, так и другими правилами, напр., пишется раздельно со зла
, но слитно назло, с изнанки – наизнанку, в одиночку – поодиночке, до зарезу – позарез
; пишутся слитно внутрь – внутри – изнутри, вкось – наискось, вперегонки – наперегонки, встарь – исстари, замуж – замужем, наземь – оземь
.

§138

Пишутся через дефис
:

1.
Наречия с приставкой в-
(во-
), образованные от порядковых числительных, напр.: во-первых, во-вторых, в-третьих, в-десятых
(так же пишется в-главных, в-последних
).

2.
Наречия с приставкой по-
, оканчивающиеся на −ому, −ему, −ски, −цки, −ьи
, образованные от прилагательных (в том числе от местоименных прилагательных мой, наш, всякий
и т. п.), напр.: по-новому, по-пустому, по-прежнему, по-хорошему, по-вашему, по-твоему, по-своему, по-другому, по-всякому
(так же пишется вводное слово по-видимому
), по-Петиному
(от прилагательного Петин
); по-всячески, по-людски, по-дружески, по-русски, по-немецки, по-казацки, по-лисьи, по-собачьи
(и просторечные по-ихнему, по-нашенски, по-каковски
); наречия по-его, по-её, по-их
, образованные от несклоняемых местоименных прилагательных; по-социал-демократически, по-жюлъ-верновски, по-тёти-Валиному
.

§139

Во всех остальных (не регламентированных в § 136–138) случаях наречия (наречные сочетания) пишутся слитно либо раздельно, причем их написание устанавливается в словарном порядке. Написание таких единиц не зависит ни от употребительности той части слова, которая следует за предлогом-приставкой, ни от самого предлога-приставки и определяется лишь письменной традицией. Подавляющее большинство этих наречий (наречных сочетаний) образованы из предложно-падежных форм существительных или являются такими формами.

Ниже приводятся примеры наречий и наречных сочетаний по алфавиту предлогов-приставок в, за, к, на, от, по, с
. Слитное или раздельное написание таких наречий и наречных сочетаний регламентируется академическим «Русским орфографическим словарем». Напр.,

• пишутся слитно: ввечеру, вволю, вгладь, вгорячах, вдоволь, вдобавок, взаймы, взаперти, вконец, влёт, вмиг, воистину, вовремя, вокруг, вперевалку, вперегиб, вперемешку, вповалку, впопыхах, впотьмах, впритык, впроголодь, впросак, впросонках, вразвалку, вразброд, вразлад, вразрядку, врасплох, всерьёз, вслух, второпях
  ; пишутся раздельно: в бегах, в глубину, в голос
  (кричать), в долг, в ладах, в насмешку, в нетях, в ногу, во благовремение, во всеоружии, во всеуслышание, в пандан, в придачу, в разли́в
  и в ро́злив, в рассрочку, в розницу, в сердцах, в старину, в тягость, в ходу, в ходе, в шутку
  ;
• пишутся слитно: запанибрата, заподлицо, зараз
  ; пишутся раздельно: за бесценок, за глаза, за грудки, за душой, за здравие, за полночь, за полдень, за упокой, за шкирку
  ;
• пишутся слитно: кнаружи, кстати
  ; пишутся раздельно: к лицу, к месту, к слову
  ;
• пишутся слитно: навзничь, навстречу, навыпуск, навытяжку, на́голову
  (разбить
  ), наизусть, наискосок, налицо, наоборот, наобум, напоказ, напролом, напропалую, нарасхват, наряду, насмарку, насмерть, наспех, настороже, натощак, наугад, наутёк, наутро, начеку, начистоту, нашармака, наяву
  ; пишутся раздельно: на арапа, на бегу, на беду, на весу, на глазах, на днях, на дыбы, на излёте, на износ, на лад, на лету, на отшибе, на ощупь, на па́ру, на плаву, на подбор, на подержание, на подхвате, на потребу, на пропой, на радостях, на раззавод, на редкость, на рожон, на рысях, на скаку, на славу, на слух, на сносях, на стрёме, на убой
  (кормить
  ), на фуфу, на цугундер, на часах, на шарап, на юру
  ;
• пишутся слитно: отроду, отчасти
  ; пишутся раздельно: от души, от сердца, от пуза
  ;
• пишутся слитно: повечеру́, поистине, понаслышке, поперёк, пополам, пополуночи, посередине, поутру, пошепту
  ; пишутся раздельно: по вечерам, по вызову, по горло, по дешёвке, по душам, по злобе́, по максимуму, по нутру, по первости, по плечу, по сегодня, по старинке, по уполномочию, по́ уши, по ходу
  ;
• пишутся слитно: слишком, снаружи, сплеча, спозаранку, спросонок
  ; пишутся раздельно: с бухты-барахты, с гаком, с горя, с душком, с кандибобером, с кондачка, с листа, с лихвой, с напрягом, с панталыку, с поличным, с сердцем
  .

Служебные слова и междометия

§140

Пишутся слитно

1.
Предлоги, образовавшиеся из предложно-падежных сочетаний: ввиду, вместе
(с
), вместо, вплоть
(до
), вразрез
(с
), вродe, вследствие, наподобие, наряду
(с
), насчёт, сверх, просторечные заместо, промеж, промежду
.

2.
Союзы и частицы, образовавшиеся из сочетаний предлогов и союзов с местоименными словами, напр.: впрочем, зато, итак, итого, покуда, поскольку, постольку, притом, причём
.

3.
Следующие союзы и частицы: дабы, кабы, также, тоже, чтобы
(чтоб
).

4.
айда, ахти, кукареку, ого, охохохоньки, охти, тарарах, гопля, опля, улюлю, ухма, эхма, эва, эге, экось
.

§141

Пишутся через дефис
следующие служебные слова и междометия.

1.
В соответствии с § 118, пп. 1 и 2 частицы-повторы всего-навсего, как-никак, то-то
(вот то-то, то-то же
); повторения междометий и звукоподражаний, напр.: ай-ай-ай, гав-гав, му-му, ну-ну, ой-ой-ой, трах-тарарах, чур-чура
.

2.
Сложные предлоги: из-за, из-под
, а также диалектные по-за, по-над
и просторечные для-ради, за-ради
.

3.
Частицы: всё-таки, всё-то, опять-таки, прямо-таки, так-с, так-таки
.

4.
Междометия (включая звукоподражания): бай-бай, баю-бай, баюшки-баю, ей-богу, ей-ей, ей-же-ей, ку-ку, тю-тю, ну-ка, ну-тка, о-го-го, о-хо-хо, пиф-паф, тик-так, тра-та-та, ля-ля-ля, ха-ха, хе-хе, хи-хи, цып-цып, чик-чирик, э-ге-ге, э-хе-хе
.

§142

Пишутся раздельно
следующие служебные слова.

1.
Предлоги, образовавшиеся из предложно-падежных сочетаний существительных, кроме перечисленных в § 140, п. 1, напр.: в качестве, в отношении, в пользу, в продолжение, в результате, в течение, в ходе, в честь, в числе, во время, во имя, за счёт, по поводу, с помощью
.

2.
Союзы, частицы, вводные слова: а то, будто бы, будь то
(перед конструкцией с союзом или
), всё равно, да здравствует, добро бы, должно быть, если бы
(если б
), и то, как будто, как раз, как то
(перед перечислением), как только, коль скоро, может быть, не то, оттого что, потому что, прежде чем, разве что, словно бы, стало быть, так сказать, так что, то бишь, то есть, что бы
(частица: что бы тебе помолчать!
).

3.
Сочетание до свидания
.

Сочетания с частицами

§143

Пишутся через дефис
сочетания со следующими частицами.

1.
С частицами −де, −ка, −те, −то, −с
, примыкающими к предшествующим словам, напр.: Говорит, он ничего-де не знает. Ответь-ка на вопрос. Вот-те раз! Чёрт-те что! Уж она-то знает, в чём дело. Знать-то она знает. Ночь-то какая! Где-то он сейчас, как-то ему живётся? Всё да да нет; не скажет да-с / Иль нет-с
(П.).

2.
С частицей −таки
, следующей за словом, к которому она относится:

а)
за сказуемым (выраженным не только личной формой глагола, но и другими способами), напр.: Он приехал-таки вопремя; Вопрос решён-таки положительно; Он рад-таки её приезду
;

б)
за неличной формой глагола (причастием или деепричастием) не в составе сказуемого, напр.: преступник, сумевший-таки скрыться; фильм, показанный-таки по телевидению; он выступил, сказав-таки всё, что хотел
;

в)
за наречием: довольно-таки, наконец-таки
.

§144

Пишутся раздельно сочетания со следующими частицами.

1.
С частицами бы
(б
), же
(ж
), ли
(ль
).

2.
С прочими частицами, кроме перечисленных в § 143, п. 1, напр., с частицами аж, бишь, ведь, даже, мол
.

3.
С частицей таки
, предшествующей слову, к которому она относится (обычно сказуемому), напр.: Он таки приехал вовремя; Он таки рад её приезду
.

Написания с отрицанием не

Вводные замечания

Написание отрицания не


зависит от того, является ли не


частью слова (приставкой) или отдельным словом – отрицательной частицей. Приставка не-


пишется слитно со следующей за ней частью слова, частица не


пишется раздельно со следующим за ней словом. Ср., например: Не казнь страшна – страшна твоя немилость
(П.); Нелёгкий жребий, не отрадный / Был вынут для тебя судьбой, / И рано с жизнью беспощадной / Вступила ты в неравный бой
(Тютч.).

Трудность для пишущего заключается в разграничении частицы и приставки. Правила построены так, чтобы помочь пишущему разграничить приставку не-


и частицу не


и на основе этого выбрать слитное или раздельное написание.

Частица не


выражает отрицание, не создавая нового слова, тогда как с помощью приставки не-


создается слово, ср.: Не опытность тому причина, а расчётливость
и К беде неопытность ведёт
(П.).

Со словами одних грамматических разрядов не


может быть написано только раздельно (см. § 146, пп. 1–4), со словами других разрядов – и слитно, и раздельно (см. § 147–149). Кроме того, существуют условия, определяющие только слитное написание не


вне зависимости от грамматического разряда слов (см. § 145). Только раздельно пишется отрицание не

, относящееся к целому словосочетанию (см. § 146, п. 7).

Слитное написание не

§145

Вне зависимости от грамматической принадлежности слова отрицание не


пишется слитно в следующих случаях.

1.
Если после не

, имеющего отрицательный смысл, следует часть слова, отдельно (без не


) в качестве самостоятельного слова не существующая, напр.:

• существительные: небылица, неваляшка, невежество, невежда, невзгода, невидаль, невидимка, невольник, негодяй, недотрога, недуг, незабудка, ненависть, ненастье, неполадки, непоседа, неряха, несмышлёныш, неудачник, нехристь
  ;
• прилагательные (а также образованные от них наречия на −о
  ): небрежный, невзрачный, невозвратимый, невредимый, неизбежный, неизменный, нелепый, необходимый, непобедимый, непрестанный, неразлучный, несказанный, нескончаемый, несмолкаемый, несомненный, несравненный, несуразный, несчастный, неуклюжий, нестерпимый, непоколебимый, непререкаемый, неукротимый; небрежно, нелепо, необходимо, несомненно
  ;
• глаголы: невзвидеть, невзлюбить, негодовать, недомогать, несдобровать, ненавидеть, нездоровиться, неможется, недоумевать, нейдёт, неймётся
  ;
• наречия и другие неизменяемые слова: невмоготу, невмочь, невтерпёж, невдомёк, невзначай, невпроворот, нельзя, ненароком, неужто
  .

2.
Если часть слова без не


в самостоятельном употреблении имеет другое, не связанное с данным словом значение, напр.: неве́дение
(‘неосведомленность’; ве́дение
означает ‘сфера деятельности’, ср.: в его ведении находилось…
); недостаток
(‘изъян’; достаток
означает ‘зажиточность, отсутствие нужды’); несчастье
(‘беда’, а не ‘отсутствие счастья’), неважный
(‘плохой’; важный
означает ‘гордый’ и ‘значительный’); недалёкий
(‘не очень умный’; далёкий
означает ‘находящийся на большом расстоянии’); недоставать
(в значении ‘недостаточно’), неприятель
(‘враг’). Ср. также: небывалый случай, неверный свет, невероятное событие, невозможный характер, невольная ложь, негодный мальчишка, немедленный отклик, непосредственная реакция; неровность
(в значении ‘неровное место на поверхности’); недаром
(в значении ‘не напрасно’).

3.
В составе приставок недо-
и небез-
(небес-
):

• недо-
  со значением неполноты, недостаточности по сравнению с нормой, напр.: недовес, недоделка, недомерок, недооценка, недочёт; недоспелый, недоразвитый; недовыполнить, недодать, недоедать, недополучить, недосказать, недосмотреть, недосолить, недоспать, недосчитаться
  ;

• небез-
  (небес-
  ) со значением умеренной, но достаточно значительной степени признака, напр.: небезызвестный
  (‘довольно известный’), небезосновательный, небесполезный
  (‘довольно полезный’), небесплодно
  (‘довольно результативно’).

Раздельное написание не

§146

Отрицание не


пишется раздельно в следующих случаях.

1.
Со всеми формами глаголов (кроме полных причастий; о них см. § 150):

а)
с инфинитивом и спрягаемыми формами, напр.: не знать, не знаю, не знаете, не знал, не знали, не торопишься, не торопимся, не торопись, не нравится, не повезло
;

б)
с краткими формами причастий, напр.: не использован, не накрахмалено, не откупорена, не разработаны, не закрыто, не занят, не выпито
;

в)
с деепричастиями, напр.: не желая, не отвлекаясь, не спеша, не шутя, не успев, не встретившись
.

2.
С числительными и счетными существительными, напр.: не один, не два, не пять, не оба, не шестой, не сто, не тысяча, не миллион
.

3.
С местоименными словами, напр.: не я, не мне, не ты, не тебя, не он, не тот, не мой, не наше, не их, не кто-нибудь, не такой, не каждый, не всякий, не столько, не так, не всегда, не везде, не своим голосом, сам не свой
.

4.
С прилагательными, употребляющимися только в краткой форме: не рад, не должен, не горазд
.

5.
С наречиями (кроме образованных от прилагательных с помощью суффикса −о
), а также с неизменяемыми словами, употребляющимися в роли сказуемого, напр.: не вблизи, не вовремя, не вполне, не вправе, не впрок, не всерьёз, не вскользь, не вчера, не досыта, не завтра, не зря, не иначе, не навек, не навсегда, не нарочно, не очень, не позади, не полностью, не сегодня, не слишком, не сверху, не сразу; не жаль, не замужем, не зазорно, не надо
.

6.
С любыми словами, пишущимися через дефис, напр.: не торгово-промышленный, не научно-исследовательский, не конференц-зал, не социал-демократ, не по-товарищески, не по-русски, не по-нашему
.

7.
С любыми сочетаниями слов:

а)
с сочетаниями, состоящими из знаменательных слов (в этих случаях отрицание относится не к тому слову, которое следует за не

, а к целому словосочетанию), напр.: не кандидат наук, не гражданин России, не научный сотрудник, не специалист в области филологии, не прямо пропорциональный
;

б)
с предложно-падежными сочетаниями, напр.: не для детей, не ради славы, не у них, не по пути, не без основания, не под властью, не по совести, не из робких, не о войне, не в духе, не в состоянии, не в своем уме, не к лицу, не под силу
.

Слитное/раздельное написание не

Вводные замечания

С существительными, прилагательными (полными и краткими формами и формами сравнительной степени), с наречиями на −о
, полными формами причастий не


может писаться как слитно, так и раздельно (за исключением случаев, указанных в § 145). В § 147 приводятся условия, выявляющие частицу не


(раздельное написание не


) в сочетании с существительными, прилагательными и наречиями, в § 148 – условия, выявляющие приставку не-


(слитное написание не


) в тех же частях речи. Особое правило (§ 150) касается слитного и раздельного написания не


с полными формами причастий.

§147

−о
отрицание не


пишется раздельно
в следующих случаях.

1.
В составе конструкций с противопоставлением: не… а, не… но, …а не…
В таких конструкциях не


может быть только отрицательной частицей, напр.:

Не счастье, а просто везенье; Сказал не правду, а полуправду
(ср. Сказал неправду
); Не любовь, а увлечение
(ср. Его нелюбовь к животным
);

Не хороший человек, а скорее дурной
(ср. Нехороший он человек
); Заглавие причудливое, а не оригинальное
(ср. Неоригинальное заглавие
); Не простое яичко, а золотое
(ср. Непростой вопрос
); Не здоровые имеют нужду во враче, но больные; Он находчив, а не хитёр; Новый приговор не справедливее, а лишь суровее
;

Ты поступил не плохо, а ужасно; Разобраться в этом не просто, а очень просто
.

Так же пишется частица не


в конструкциях с противопоставлением и при отсутствии союза а
, напр.: Это не развлечение, это урок; Не приятное – захватывающее зрелище; Не дорог подарок – дорога любовь; Он действует не энергичнее – суетливее
.

2.
В составе конструкций, усиливающих отрицание:

а)
со словами вовсе не, отнюдь не, далеко не, ничуть не, нимало не
, напр.: Это вовсе не правда; Этот случай вовсе не уникален; Это отнюдь не очевидно; Она далеко не храбрая; Человек он ничуть не глупый; Рассказывать об этом ничуть не весело; Нимало не смущён; Она вовсе не образованнее мужа
;

б)
с отрицательными местоименными словами: нисколько не, никак не, никого не, никому не, никем не, никогда не, никуда не, никакой не, ничего не, ничему не, ничем не
и т. п., напр.: Случай никак не подходящий; Никуда не годный проект; Никакой он мне не приятель; нисколько не завистливый, никому не нужный, ни в коем случае не бесполезный, ни на что не годный, ни к чему не способен, ничем не интересный; Он нисколько не красивее своей сестры
;

в)
с союзом ни… ни
, напр.: Ни хозяевам, ни гостям не известный мужчина; Не нужный ни мне ни тебе
.

3.
В сочетаниях едва ли не…, чуть ли не…, разве не…, не далее как…, не позже чем…, не раньше чем…

§148

С существительными, прилагательными, наречиями на −о
отрицание не


пишется слитно
в следующих случаях.

1.
Если слово с не


можно заменить близким по значению словом без не

. Такая возможность говорит о том, что не


– приставка, образующая особое слово, напр.: невмешательство
(нейтралитет), неправда
(ложь); несерьёзный
(легкомысленный), нездоровый
(болезненный), неглубокие знания
(поверхностные), недружелюбный
(враждебный); негромко
(тихо), нередко
(часто), нелегко
(трудно), неблизко
(далеко), немало
(много).

2.
Если существительные и прилагательные в сочетании с не


обозначают непринадлежность к какому-либо разряду лиц или явлений, напр.: неврачи, нефраниузы, немарксисты, нехристиане, неспециалисты, немосквичи, нерусские, недемократы, непоэты, нетермины, неметаллы, нестихи; Нерусский взглянет без любви / На эту бледную, в крови, / Кнутом иссеченную музу
(Некр.); Неврач не разберётся в этом; Неспециалистам доклад понравился; Неегиптолог его не поймёт; Нематематику не решить этой задачи; Нелингвист не напишет такой диктант; неакадемические институты, непищевые добавки, невоенные отрасли
.

3.
Если перед существительным с не


имеется определение или предлог. Наличие этих слов является признаком того, что не


с данным существительным образует единое слово, напр.: Уволен за невыход на работу; Во всём виновато вечное моё невезение; К нерасчётливости прибавилась и всегдашняя его нерешительностъ; Все знают о её невоспитанности; Дремлю на ба́лах я, / До них смертельный неохотник
(Гр.).

4.
Если при прилагательном, а также при наречии на −о
имеются слова очень, крайне, весьма, чрезвычайно, явно, довольно
(довольно-таки
), достаточно, вопиюще, исключительно, в высшей степени
– слова со значением степени проявления признака, подчеркивающие утверждение, напр.: очень недобросовестная работа, спал очень неспокойно, стал крайне неактивен и нерасторопен, отвечал крайне невразумительно и неудовлетворительно, весьма незаурядный, весьма необдуманно, чрезвычайно неотзывчивый человек, чрезвычайно неприятно, явно нецелесообразная затея, довольно неудачный финал, достаточно непротиворечиво, вопиюще неграмотный, исключительно неблагоприятные обстоятельства, в высшей степени неприлично
.

5.
Если при форме сравнительной степени прилагательных и наречий имеются уточняющие наречия, напр.: ещё неинтереснее, гораздо некрасивее, намного неприятнее, всё недоступнее, чуточку непонятнее
, а также если форма сравнительной степени употребляется в отрицательных конструкциях типа: нет ничего неудачнее, чем…
или в конструкции с союзами чем… тем
, напр.: чем незамысловатее, тем лучше; чем дальше, тем неутешительнее
.

Однако очень редко формы сравнительной степени от таких образований с не-


встречаются, напр.: Плывучий призрак сделался ещё неяснее
(П.); Непроще, скрытнее его не было малого во всех Извалах
(Бун.).

§149

Во всех прочих случаях (не регламентируемых § 147–148) при отсутствии в контексте слов, помогающих распознать отрицание или утверждение и, следовательно, отличить частицу не


от приставки не-

, пишущий должен проверить, какие слова – усиливающие отрицание или подчеркивающие утверждение – возможны по смыслу в данном контексте.

При возможности подстановки слов, выражающих противопоставление или усиливающих отрицание (вовсе, отнюдь
и др., см. § 147), не пишется раздельно, напр.: Путь туда
(отнюдь) не далёкий; Погода была
(нисколько) не жаркая; Он
(далеко) не спокоен; Они
(ничуть) не виновны; Живут они
(вовсе) не богато; Признаться в своей ошибке
(вовсе) не унизительно; Уехал, но
(отнюдь) не надолго; Может быть,
(вовсе) и не плохо, что он туда не попал; Разобраться в этих правилах
(ничуть) не легко
.

При возможности подстановки слов, подчеркивающих утверждение (очень, достаточно
и др., см. § 148, п. 4), не


пишется слитно, напр.: Путь туда
(очень) недалёкий; Живут они
(весьма) небогато; Погода была
(достаточно) нежаркая; Он
(очень) неспокоен; Они
(явно) невиновны; Уехал, но
(очень) ненадолго; Может быть,
(очень) и неплохо, что он туда не попал; Разобраться в этих правилах
(весьма) нелегко
.

Таким образом, пишущий должен отдавать себе отчет в том, что́ он хочет выразить: отрицание признака – и тогда написать не


отдельно от следующего слова (напр.: он не здоров, не важно, не редки случаи, не случайно, не существенно, не удивительно, не демократическим путём
) или утверждение признака – и тогда написать не


слитно (ср.: он нездоров, нередки случаи, неважно, неслучайно, несущественно, неудивительно, недемократическим путем
). От выбора написания будет зависеть и понимание написанного читающими.

§150

не


пишется раздельно
:

а)
если при них имеются зависимые слова, напр.: человек, не гнушающийся никакими средствами; не ведающий, что творит; не заботящийся о пропитании; друзья, не видевшиеся много лет; не подтверждаемая фактами версия; не признанный современниками гений; не опознанный наземными службами объект; не связанный обязательствами; не обязанный подчиняться; не растроганный её слезами; давно не стиранное платье; с весны не крашенная крыша
;

б)
в составе конструкций с противопоставлением (см. § 147, п. 1) или конструкций, усиливающих отрицание (см. § 147, п. 2), напр.: это не законченная работа, а какие-то наброски; не знающий, а лишь догадывающийся; не воюющие, а мирно соседствующие страны; не уважаемый – любимый; отнюдь не успокоенный, нимало не смущённая, нисколько не обрадованный, никем не замеченный, никогда не унывающий, никем не любимый
.

С полными формами причастий отрицание не


пишется слитно:

а)
при отсутствии зависимых слов, напр.: невооружённые солдаты, нераспечатанное письмо, невозвращённые ценности, неработающие пенсионеры, невоюющие стороны, нераспустившийся цветок, нереализованное преимущество, недоказанная теорема, незавершённый роман, непризнанный гений, неопознанный объект, незакрытая дверь, неполитые растения
;

б)
в составе конструкций, подчеркивающих утверждение (см. § 148, п. 4), напр.: крайне незаслуженное порицание, весьма необдуманный поступок, явно необоснованные требования
.

Корректирующие правила (правила координации)

Вводные замечания

Назначение этих правил – предупреждать появление таких написаний, которые следуют из основных правил, но нарушают сложившиеся закономерности сочетаемости букв в слове или затрудняют правильное понимание смысловых отношений между соединяемыми языковыми единицами. Другое их название – правила координации – показывает, что сущность этих правил состоит в учете соотношений между слитным, дефисным и раздельным написаниями.

§151

Недопустимы слитные написания с одной прописной буквой в середине слова. Поэтому после начальной части слова, по основным правилам пишущейся слитно, – после приставки, первой части сложного или сложносокращенного слова – следует писать дефис, если вторая часть представляет собой собственное имя и потому пишется с прописной буквы. Примеры:

анти-Маяковский, архи-Плюшкин, не-Россия
(…не-России трудно понять Россию
. – Из газ.), пред-Бетховен, раз-Брюллов
(…и хоть будь ты раз-Брюллов.
– Дост.), сверх-Мефистофель
(слова с приставками);

полу-Африка, микро-Чернобыль, кино-Остап, нео-Робинзон, радио-Буратино, теле-Печорин, фото-Москва
(сложные слова);

лит-Чапаев, сов-Чичиков, спорт-Одесса
(сложносокращенные слова);

пол-Байкала, пол-Грузии, пол-Москвы
(эти написания «корректируют» правило § 119, п. 6).

§152

Недопустимо слитное написание с приставкой или первой частью сложного слова, если вторая часть слова содержит дефис. Слитное написание должно заменяться дефисным, в результате чего возникают написания с двумя дефисами. Например, следует писать: полу-конференц-зал, полу-социал-демо-крапгы, ультра-ура-патриот, радио-мюзик-холл, теле-пресс-конференция, теле-ток-шоу, анти-социал-демократический, лже-тред-юнионистский, псевдо-историко-революционный
.

§153

Недопустимо слитное или дефисное написание с приставкой или первой частью сложного слова, если вторая часть содержит пробел, т. е. представляет собой сочетание слов. В этих случаях слитные или дефисные написания, рекомендуемые основными правилами, должны заменяться раздельными. Например, следует писать: лже доктор наук, псевдо произведение искусства, теле круглый стол, мини стиральная машина; экс Советский Союз, псевдо Ван Тог, пол рабочего дня, пол столовой ложки, пол Московской области
; то же в парных конструкциях с полу: полудеревни – полу дачные посёлки, полусанаторий – полу дом отдыха, полупародия – полу литературный фельетон, полуясли – полу детский сад
(в таких конструкциях заменяется также знак дефиса знаком тире по правилу § 154).

§154

В следующих случаях вместо дефиса должен употребляться знак тире.

1.
В сочетаниях с приложением, если одна из частей содержит пробел.

Примеры с неоднословными определяемыми: встреча с гостями Олимпиады – иностранцами, старшего лейтенанта – артиллериста, участников войны – инвалидов, о Михаиле Булгакове – актёре, у научного сотрудника – космонавта
. Ср. гости-иностранцы, лейтенант-артиллерист, воины-инвалиды, Булгаков-актёр, лётчик-космонавт
.

Примеры с неоднословными приложениями: творчество поэтов – современников Пушкина; статьи о Горьком – общественном деятеле, о Маршаке – переводчике Шекспира; печальная судьба дома – памятника архитектуры; обратиться к директору – художественному руководителю; среди стран – участников переговоров
. Ср. поэты-современники, Горький-писатель, Маршак-переводчик, дом-памятник, директор-распорядитель
.

2.
В сочетаниях с приложением, если одна из частей в свою очередь является сочетанием с приложением и содержит дефис, напр.: рассказ о студенте-медике – альпинисте; встреча с приятелем – шахматистом-любителем; у соседа – писателя-фантаста
. Ср. студент-альпинист, сосед-писатель
.

3.
В парных конструкциях типа полудеревни – полу дачные поселки
(см. § 153). Ср. полусон-полуявь
(§ 120, п. 1а).

4.
В сочетаниях, имеющих значение приблизительного указания на количество или время чего-либо, если хотя бы одна из частей содержит пробел, напр.: Приехал всего на день – на два. Он был в этом городе раз двадцать – двадцать пять. Это будет стоить двести – двести пятьдесят рублей. Она приедет в январе – начале февраля
. Ср.: день-два, раз двадцать-тридцать, рублей двести-триста, в январе-феврале
(см. § 118, п. 5).

5.
В сочетаниях с цифровыми обозначениями, если цифре предшествует часть, содержащая пробел, напр.: операция «Меченые атомы – 2», сценарий фильма «Место встречи изменить нельзя – 2»
(ср. фильм «Спрут-5»
).

§155

В конструкциях с повторами между двумя частями не ставится никакого знака, если хотя бы одна из частей содержит пробел. Сюда относятся следующие случаи.

а)
Конструкции, построенные по схеме «слово + не
+ то же слово (или слово, образованное от него)». Следует писать: надо не надо, а…; море не море, а…; страшно не страшно, а…; хочешь не хочешь, а…; ждёт не дождётся, глядит не наглядится, радуются не нарадуются
. Ср. написание повторов без не: сидят-сидят, глядят-глядят, ждут-пождут
(см. § 118, пп. 1, 2).

б)
Конструкции-повторы предложных сочетаний с формами местоименных слов, напр.: Им наплевать на всё на всё; У кого у кого они только не бывали!; Уж с кем с кем, а с ним этого не должно было случиться; На что на что они только не уповали!; Уж в чём в чём, а в этом он разбирается
. Ср. всё-всё, всем-всем, кто-кто, чему-чему
(см. § 118, п. 1).

Так же пишутся и предложно-падежные конструкции с соотносительными местоименными словами, напр.: толковали о том о сём; думали про то про сё
. Ср. то-сё
(см. § 118, п. 4).

§156

Особая разновидность корректирующих правил – раздельное написание форм местоименных слов с начальными не, ни, кое-
(кой-
), употребляющихся с предлогами: не с кем, ни при чём, ни с какими, кое о чём
и т. п. (см. § 134–135).

В сборнике представлены диктанты по русскому языку различных типов: словарные, орфографические, пунктуационные и комплексные. Дидактический материал отражает все основные правила правописания и соответствует школьной программе. Диктанты могут быть использованы для диагностики знаний, для отработки правил, вызывающих наибольшие трудности у учеников, а также при подготовке к любым видам экзаменов (в т. ч. в форме ЕГЭ). Ко всем деформированным текстам даны ключи.
Для преподавателей русского языка, репетиторов, а также учащихся 10-11 классов средних общеобразовательных школ, лицеев, гимназий и колледжей.

Мать рек русских.

Матерью рек русских издавна называли люди Волгу. Из-под сруба старинной часовенки близ деревеньки Волгино-Верховье вытекает неприметный ручеёк, через который перекинут бревенчатый мостик.

Проделав путь в три тысячи шестьсот восемьдесят восемь километров, Волга приходит к Каспийскому морю.
Какие только суда не встречаются на Волге!

Тяжело проплывает огромная нефтеналивная баржа, заменяющая собой много железнодорожных цистерн. Вслед за ней тянутся не спеша широкие баркасы с невысокими бортами, доверху нагруженные камышинскими арбузами. Взгляните издали с берега — точь-в-точь огромное блюдо с плодами плывёт по реке. А навстречу движется длинная улица, мощённая брёвнами. Как полагается, на улице выровнялись, будто по линейке, игрушечные домики. Перед домиком догорает костёр, кипит чай в закопчённом котелке, колышется на бечёвках вывешенное бельё — и всё это хозяйство медленно движется вниз по реке.

Не поодиночке, а караваном тянутся огромные плоты, насчитывающие по пятидесяти тысяч брёвен. Провести такую громадину по своенравным поворотам в течении реки — большое искусство.

Содержание

Предисловие
I. Словарные диктанты

Безударные гласные в корне слова
Чередующиеся гласные в корне
Гласные после шипящих и Ц
Употребление букв Э, Е
Звонкие и глухие согласные
Непроизносимые согласные
Двойные согласные
Употребление Ь во всех частях речи и формах слов
Гласные Ы, И в корне после приставок
Правописание приставок
Правописание слов с ПОЛ-, ПОЛУ-
Правописание Н и НН в словах различных частей речи
Правописание имен числительных
Правописание сложных слов
Правописание наречий
Правописание НЕ и НИ
Правописание предлогов, союзов, частиц
II. Орфографические диктанты

III. Пунктуационные диктанты

IV. Комплексные диктанты

Ключи
I. Словарные диктанты
II. Орфографические диктанты
III. Пунктуационные диктанты
IV. Комплексные диктанты.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:


Скачать книгу 300 диктантов для поступающих в ВУЗы, Ткаченко Н.Г., 2011 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

• Тренировочные диктанты по русскому языку, 2-4 классы, Грабчикова Е.С., 2018
• ЕГЭ, Русский язык, Пошаговая подготовка, Ткаченко Е.М., Воскресенская Е.О., Турок А.В., 2017
• Диктанты по русскому языку, 9 класс, Кулаева Л.М., Петрова В.В., 2012
• Тренировочные диктанты по русскому языку, 2-4 класс, Грабчикова Е.С., 2018

Следующие учебники и книги.

Новое пополнение

К новому пополнению я всегда
выхожу в парадной тужурке. Чтобы молодым морякам надолго запомнилась первая
встреча с командиром, чтобы светлее и праздничнее стало у каждого на душе.

Вот и сейчас я на
мгновение задержался около настенного зеркала в коридоре, поправил серебристую
лодочку на правой стороне груди,

потянул вниз козырек фуражки
— словом, принял внушительный командирский вид.

Новички выстроились шеренгу
перед казармой. Чуть в стороне аккуратно уложены чемоданы и вещмешки.

— Здравия желаем, товарищ
капитан! — негромко, но дружно ответили они на мое приветствие. Я прошелся
вдоль строя. Матросы по-уставному называли свои фамилии, легонько, словно
опасаясь повредить, жали мою руку. Только левофланговому я сам осторожно пожал
руку. Невысокий, с острыми мальчишескими ключицами, он показался мне пацаном,
случайно затесавшимся в этот строй богатырей.

После церемонии представления
мы провели молодых матросов к причалу, возле которого стояла наша подводная
лодка. Поочерёдно они поднимались на неширокую палубу, отдавая честь кормовому
флагу.

В зимнем лесу

Тропинка, по которой Савушкин
повел Анну Васильевну, начиналась сразу за школьной усадьбы. Едва они ступили в
лес и

тяжко груженные снегом еловые
лапы сомкнулись за их спиной, как сразу перенеслись в иной, зачарованный мир
покоя и

беззвучья. Сороки, перелетая
с дерева на дерево, колыхали ветви, сшибали шишки, порой, задев крылом, обламывали
хрупкие,

прутики.

Кругом белым-бело. Лишь в вышние
чернеют обдутые

ветром макушки рослых плакучих
берез, а тонкие веточки кажутся

нарисованными тушью на синей
глади неба.

Тропинка бежала вдоль
ручья. Иногда деревья расступались, открывая солнечные полянки, перечеркнутые заячьим
следом, похожим на часовую цепочку. Попадались и крупные следы, принадлежавшие какому-то
большому зверю. Эти следы уходили в самую чащобу, в бурелом.

Не бойтесь, — сказал Савушкин,
заметив взгляд, брошенный учительницей в глубь леса. — Это сохатый прошел.

Проскользнув под аркой
гнутой ветлы, дорожка вновь сбежала к ручью. местами ручей был застлан толстым
снеговым одеялом, местами закован в ледяной панцирь.

Зимний дуб

Лес вел путников сложными,
путаными ходами. Казалось, конца-краю не будет деревьям, сугробам, тишине.

Нежданно вдалеке забрезжила
дымчато-голубая щель. Редняк сменил чащу, стало просторно и свежо. И вот уже не
щель, а широкий, залитый солнцем просвет возник впереди. Что-то засверкало,
заискрилось, ледяными звездами.

Тропинка обогнула куст орешника,
и лес сразу раздался в стороны. Посреди поляны в сверкающих одеждах, огромный и величественный как
собор стоял дуб. Деревья почтительно расступились, чтобы дать старшему собрату
развернуться во всей силе. Его ветви шатром раскинулись над поляной. Снег
набился в морщины коры, и толстый, в три обхвата, ствол казался прошитым серебряными
нитями. Листва, усохнув по осени, почти не облетела.

Учительница робко шагнула
к дубу, и могучий, великодушный страж леса тихо качнул ей навстречу ветвью.

Контрольный диктант в 11 классе № 1

Цель

Направлено на выявление уровня развития умений выбора

— в сложных предложениях.

Условий для написания

:

— приставок и предлогов;

— не с разными частями речи.

Грамматические задания

— построения сложного предложения из простого осложнённого предложения;

— составления предложения с прямой речью.

Диктант

Грамматическое задание

Охота с ястребом

Старик Айтей не смог уснуть, думал о сыне.

Однажды они с Абдрахманом поехали охотиться с ястребом. Мальчик был уже заправским охотником. С трещоткой мальчик поскакал вперёд, а Айтей ждал на вершине холма верхом на крупной гнедой лошади.

Маленький Абдрахман знал, что если неправильно вспугнуть птицу, то можно испортить всю охоту.

Как только стая гусей обогнула озеро и приблизилась к возвышенности, где стоял Айтей, охотник подбросил вверх своего ястреба. Птица, со свистом рассекая воздух острыми крыльями, понеслась над самой землёй.

Гуси почуяли опасность. Двое из них продолжали лететь вперёд, трое шарахнулись куда-то в сторону, остальные ринулись вниз.

Ястреб взвился в поднебесье, точно стрела, выпущенная из лука.

Охотник видел, как скрестились в небе гусь и ястреб. Вот уже оба камнем падают вниз. Мальчика захватило зрелище. Не помня себя, он погнал своего коня туда, где падала птица. Айтей едва поспевал за сыном.

Грамматические задания.

1. Выполните синтаксический разбор предложения:

I

вариант

: Охотник видел, как скрестились в небе гусь и ястреб

.

II

Вариант:

Не помня себя, он погнал своего коня туда, где падала птица.

2. Преобразуйте предложение:
Птица со свистом рассекая

… в сложное предложение, определите его тип и постройте схему.

3. На тему текста составьте предложение с прямой речью, соответствующе схеме:

I

вариант: «П,» — а.

II

вариант: А: «П».

Контрольный диктант в 11 классе № 2

Цель

: проверить соответствие знаний, умений и навыков учащихся требованиям учебной программы на начало учебного года.

Содержание контрольной работы

— тире в простом предложении;

— при однородных членах предложения;

— при обособленных определениях и обстоятельствах;

— в сложных предложениях.

Условий для написания

:

— проверяемых безударных гласных и проверяемых согласных в корне слова;

— приставок и предлогов;

— безударных падежных окончаний существительных, прилагательных и причастий;

— правописание з-с на конце приставок;

— не с разными частями речи;

— н-н в причастиях;

— правописание глагольных окончаний.

Грамматические задания

направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

При фонетическом разборе слова;

Выполнение синтаксического разбора сложного предложения;

Замена предложения с прямой речью на косвенную;

Умение определять виды подчинительной связи в словосочетаниях.

Критерии оценки знаний учащихся

Диктант

«5» – за работу, в которой нет ошибок.

«4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.

«3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.

«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

«5» — безошибочное выполнение всех заданий;

«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;

«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами

«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.

Диктант

Вдохновение — это строгое рабочее состояние человека. Душевный подъём не выражается в театральной позе и приподнятости. Так же как и пресловутые «муки творчества».

Каждый человек хотя бы и несколько раз за свою жизнь, но пережил состояние вдохновения — душевного подъёма, свежести, живого восприятия действительности, полноты мысли и сознания своей творческой силы.

Да, вдохновение — это строгое рабочее состояние, но у него есть своя поэтическая окраска, свой, я бы сказал, поэтический подтекст.

Вдохновение входит в нас, как сияющее летнее утро, только что сбросившее туманы тихой ночи, забрызганное росой, с зарослями влажной листвы. Оно осторожно дышит нам в лицо своей целебной прохладой.

Вдохновение — как первая любовь, когда сердце громко стучит в предчувствии удивительных встреч, невообразимо прекрасных глаз, улыбок, недомолвок.

Тогда наш внутренний мир настроен тонко и верно, как некий волшебный инструмент, и отзывается на всё, даже самые скрытые, самые незаметные звуки жизни.

Толстой сказал о вдохновении, пожалуй, проще всех: «Вдохновение состоит в том, что вдруг открывается то, что можно сделать чем ярче вдохновение, тем больше должно быть кропотливой работы для его исполнения». Но как бы ни определяли вдохновение, мы знаем, что оно плодотворно и не должно исчезнуть бесследно, не одарив собою людей. (170слов, по К. Паустовскому)

Грамматические задания

1. Озаглавить текст диктанта.

2. Найти предложение с прямой речью, вычертить к нему схему. Заменить прямую речь косвенной и записать это предложение.

3. Сделать фонетический разбор слова:

Подъём — 1-й вариант состояние — 2-й вариант

4. Выписать из текста по два словосочетания на все виды подчинительной связи и разобрать их:

1 – 4 абзац — 1-й вариант остальной текст — 2-й вариант

Чайковский утверждал, что вдохновение — это состояние, когда человек работает во всю силу, как вол, а вовсе не кокетливо помахивает рукой.

— 1-й вариант

Вдохновение — как первая любовь, когда сердце громко стучит в предчувствии удивительных встреч, невообразимо прекрасных глаз, улыбок, недомолвок. —

2-й вариант

Контрольный диктант в 11 классе № 3

Цель

: проверить соответствие знаний, умений и навыков учащихся требованиям учебной программы на начало учебного года.

Содержание контрольной работы

направлено на выявление уровня развития умений выбора постановки знаков препинания:

— при однородных членах предложения;

— при обособленных определениях и обстоятельствах;

— в сложных предложениях.

Условий для написания

:

— проверяемых безударных гласных и проверяемых согласных в корне слова;

— приставок и предлогов;

— безударных падежных окончаний существительных, прилагательных и причастий;

— не с разными частями речи;

— написание з-с на конце приставок.

Грамматические задания

направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

— выполнение синтаксического разбора сложного предложения;

— фонетический разбор слова;

— разбор слова по составу;

— разбора словосочетаний.

Критерии оценки знаний учащихся

Диктант

«5» – за работу, в которой нет ошибок.

«4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.

«3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.

«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

«5» — безошибочное выполнение всех заданий;

«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;

«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами

«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.

К реке

Светлою лентой вьётся Яик среди пойменных лугов, изрезанных бесчисленными притоками и рукавами, серебряной дорогой уходит в пойменные леса.

Тихий летний вечер. Багровея, катится к горизонту большое солнце.

Путь до реки не близкий — около двух вёрст. И в это время, когда солнце катится к закату, а лощины заволакиваются лиловой дымкой, женщины обычно не ходят в одиночку по воду.

Сверкающая река встретила мягкой прохладой. С её просторов дул свежий ветер. Вдаль уходило окаймлённое бархатной зеленью берегов дрожащее живое серебро воды.

Весной, во время паводка, Яик выходил из берегов, мутные воды захватывали огромные пространства, плескались над залитыми лугами, в затопленных лесах гуляла рыба. А сейчас, в разгаре лета, река была светла и нетороплива, величаво несла она свои воды к далёкому морю.

Вечерний воздух зазвенел от лягушиных трелей. В осоке пересохших ручейков, в зеленовато-синей слизи стоячей воды затаились пучеглазые певцы и оглашали хрупкую тишину бесконечными руладами.

Все эти звуки слились в пёструю симфонию. (171 слово, по Х. Есенжанову)

Грамматические задания

Вьётся

— 1-й вариант

багровея

— 2-й вариант

Пойменных, изрезанных, заволакиваются

— 1-й вариант

сверкающая, бесчисленными, захватывали

— 2-й вариант

3.Выписать из текста по одному словосочетанию на все виды подчинительной связи и разобрать их:

1 – 4 абзацы — 1-й вариант остальной текст — 2-й вариант

4.Сделать синтаксический разбор предложения:

И в это время, когда солнце катится к закату, а лощины заволакиваются лиловой дымкой, женщины обычно не ходят в одиночку по воду

. — 1-й вариант

Вот в омуте лениво плеснулась огромная рыба, где-то гулко закричал удод, словно будил сонную лень реки, донёсся далёкий крик кулика.

— 2-й вариант

Контрольный диктант в 11 классе № 4

Цель

: проверить общий уровень сформированности орфографической и пунктуационной грамотности учащихся по итогам 1-го полугодия в соответствии с требованиями государственного стандарта.

Содержание

Правописание слов с чередующимися гласными в корне слова;

Разделительные Ь и Ъ;

Различение не и ни;

Постановки знаков препинания:

При работе с периодом;

Синтаксический разбор словосочетаний;

Подбирать однокоренные слова и формы слова.

Критерии оценки знаний учащихся

Диктант

«5» – за работу, в которой нет ошибок.

«4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.

«3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.

«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

«5» — безошибочное выполнение всех заданий;

«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;

«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами

«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.

Весна

Как ни старались люди, собравшись в одно небольшое место несколько сот тысяч, как ни забивали камнями землю, чтобы ничего не росло на ней, как ни счищали всякую пробивающуюся травку, как ни дымили каменным углём и нефтью, как ни обрезывали деревья и не выгоняли всех животных и птиц, — весна была весною и в городе.

Солнце грело, трава, оживая, росла и зеленела везде, где только не соскребали её, не только на газонах и бульварах, но и между плитами камней, и берёзы, тополи, черёмуха распускали свои клейкие и пахучие листья, липы надували лопавшиеся почки; галки, воробьи и голуби по-весеннему радостно готовили уже гнёзда, и мухи жужжали у стен, пригретые солнцем. Веселы были и растения, и птицы, и насекомые, и дети. Но люди — большие, взрослые люди — не переставали обманывать и мучить себя и друг друга. Люди считали, что священно и важно не это весеннее утро, не эта красота мира божия, данная для блага всех существ, а священно и важно то, что они сами выдумали, чтобы властвовать друг над другом.

(174 слова) (По Л.Н. Толстому)

Грамматические задания

1. Выполнить фонетический разбор слова:

Нефтью —

1-й вариант

деревья

— 2-й вариант

2. Подобрать однокоренные слова и формы одного и того же слова:

Трава

— 1-й вариант

листья

— 2-й вариант

3. Выписать словосочетания на все виды подчинительной связи и разобрать их:

Солнце грело, трава, оживая, росла и зеленела везде, где только не соскребали её, не только на газонах и бульварах, но и между плитами камней, и берёзы, тополи, черёмуха распускали свои клейкие и пахучие листья, липы надували лопавшиеся почки; галки, воробьи и голуби по-весеннему радостно готовили уже гнёзда, и мухи жужжали у стен, пригретые солнцем.

Контрольный диктант в 11 классе № 5

Цель

Содержание

контрольного диктанта направлено на выявление уровня развития умений, выбора условий для написания:

Проверяемые безударные гласные;

Непроверяемые безударные гласные;

Правописание окончаний имён существительных;

Написание непроизносимых согласных:

Разделительные Ь и Ъ;

Н-нн в суффиксах прилагательных и причастий;

Различение не и ни;

Постановки знаков препинания:

Запятая при однородных членах предложения;

Запятая в сложном предложении;

Запятые при обособлении определений, приложении;

Запятые при уточняющих членах предложении;

При прямой речи.

Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

Синтаксического разбора предложения;

Фонетического разбора;

Разбор слова по составу;

Определять способ связи слов в словосочетаниях;

Критерии оценки знаний учащихся

Диктант

«5» – за работу, в которой нет ошибок.

«4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.

«3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.

«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

«5» — безошибочное выполнение всех заданий;

«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;

«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами

«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.

В Санкт-Петербурге

Стояла глубокая осень. По небу плыли низкие набухшие тучи, изредка моросил мелкий дождик. Из гавани доносились одиночные орудийные выстрелы: жители города оповещались о грозившем наводнении. Но никто не обращал внимания на сеющий дождик, который покрывал одежду прохожих серебристой пылью. Никого не интересовали орудийные выстрелы. По широкому Невскому проспекту лился оживлённый людской поток, то и дело проносились блестящие кареты. Нередко впереди позолоченной кареты бежали скороходы, предупреждая народ: «Пади! Пади!»

Сквозь разорвавшиеся тучи неожиданно блеснул узкий солнечный луч и засверкал на адмиралтейской игле. И это минутное золотое сияние по-иному представило город. Среди оголенных рощ и туманной сырости он вставал прекрасным и неповторимым видением. Окрашенные в разнообразные колера красок стены домов, омытые дождиком, радовали глаз своей свежестью. Строгие, гармоничные линии зданий — творения великих зодчих — вставали во всём величии и красоте. Полуциркульные арки над каналами, одетыми в гранит, стройные колоннады, чугунные садовые решётки подле особняков — всё казалось чудом, от которого нельзя было оторвать восторженных глаз.

Луч солнца угас, и снова всё ушло и укрылось в серый сумрак промозглого осеннего дня.

(169 слов) (По Е. Фёдорову)

Грамматические задания

1. Сделать фонетический разбор слова:

Сеющий

— 1-й вариант

сияние

— 2-й вариант

2. Разобрать слова по составу:

Серебристой, позолоченной, оголённых

— 1-й вариант

туманной, окрашенные, омытые

— 2-й вариант

3. Сделать морфологический разбор слова:

Набухшие

— 1-й вариант

грозившем

— 2-й вариант

4. Выписать по два словосочетания и сделать их разбор:

Из 1-го абзаца -1-й вариант из остального текста — 2-й вариант

5. Сделать синтаксический разбор предложения:

Но никто не обращал внимания на сеющий дождик, который покрывал одежду прохожих серебристой пылью.

1- вариант

Луч солнца угас, и снова всё ушло и укрылось в серый сумрак промозглого осеннего дня

. — 2-й вариант

Контрольный диктант в 11 классе № 6

Цель

: проверить общий уровень сформированности орфографической и пунктуационной грамотности учащихся на конец 1-го полугодия в соответствии с требованиями государственного стандарта.

Содержание

контрольного диктанта направлено на выявление уровня развития умений, выбора условий для написания:

Проверяемые безударные гласные;

Непроверяемые безударные гласные;

Правописание окончаний имён существительных;

Написание непроизносимых согласных:

Буквы О-Ё после шипящих в корне слова;

Н-нн в суффиксах прилагательных и причастий;

Не с прилагательными, наречиями и глаголами;

Различение не и ни;

Постановки знаков препинания:

Запятая при однородных членах предложения;

Запятая в сложном предложении;

Запятые при обособлении определений, обстоятельств.

Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

Синтаксического разбора предложения;

Фонетического разбора слова;

Группировать орфограммы;

Составлять предложения с прямой и косвенной речью.

Критерии оценки знаний учащихся

Диктант

«5» – за работу, в которой нет ошибок.

«4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.

«3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.

«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

«5» — безошибочное выполнение всех заданий;

«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;

«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами

«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.

Нападение

С четырёх сторон налетели монголы на маленький род Берш. Падали кипчаки, потому что с четырёх сторон летели к ним лёгкие стрелы с жёсткими чёрными перьями. Быстро связали монголы живых мужчин. Молодых женщин они тоже связали и положили в толстые шерстяные мешки на сёдлах. Длинногривых кипчакских лошадей монголы согнали в один табун. Только больных и стариков не взяли они. И маленьких детей не взяли, которых нужно долго кормить, чтобы продать.

И старика со шрамом у левого глаза не взяли монголы. Старик пришёл откуда-то и сел у огня крайней семьи. Ему дали поесть и не спрашивали ничего, потому что он молчал. И старик не поднял руки, чтобы закрыть лицо, когда ударил его камчой молодой красноглазый монгол, потный от крови.

Он стоял и смотрел, как убивали монголы, как вязали они мужчин и валили на песок женщин. И молчал старик.

И когда умчались монголы, ничего не осталось у кипчаков. Совсем мало их было, старых и больных. Они засыпали красным песком мёртвых, и заплакали они, и подняли руки к белому солнцу.

А когда стала краснеть от вечернего солнца белая трава, старик собрал оставшихся. И они пошли за ним, ничего не спрашивая.

(187 слов) (По М. Симашко)

Грамматические задания

1.Сделать фонетический разбор слова:

(не)

спрашивая

— 1-й вариант

перьями

— 2-й вариант

2. Сгруппировать орфограммы и подобрать к ним примеры из текста диктанта.

3. Составить предложение на тему текста с прямой речью, затем его переконструировать в предложение с косвенной речью, записать эти предложения и составит к ним схемы.

4. Сделать синтаксический разбор предложения:

1-й вариант

: И старик не поднял руки, чтобы закрыть лицо, когда ударил его камчой молодой красноглазый монгол, потный от крови

.

2-й вариант

: Он стоял и смотрел, как убивали монголы, как вязали они мужчин и валили на песок женщин

Контрольный диктант в 11 классе № 7

Цель

Написание корней с чередованием;

Написание сложных прилагательных;

Написание не с глаголом.

Знаки препинания:

Запятая при однородных членах предложения;

Знаки препинания при обособленных членах предложения;

Знаки препинания в сложных предложениях;

В предложении с прямой речью.

Грамматические задания

Синтаксического разбора предложения;

Фонетического разбора слова;

Составлять предложения с прямой речью;

Графически объяснять знаки препинания в предложении.

Критерии оценки знаний учащихся

Диктант

«5» – за работу, в которой нет ошибок.

«4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.

«3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.

«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

«5» — безошибочное выполнение всех заданий;

«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;

«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами

«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.

Ветер и сосны

Жгучий ветер, посылаемый жаркой пыльной степью, с рёвом вгрызался в сосновый лес. Стуча колючими песчинками по хвойным лапам и стволам, он выл от напряжения, но скоро выдыхался, натыкаясь кругом на молчаливое сопротивление деревьев.*

Ветер привык к своей силе и с удовольствием носился по степи, заметая её песком и высохшей травою, дабы лишний раз убедиться, что на тысячи километров вокруг всё ему подвластно.** А степь, сухая, плоская от природы, и потому полагающая за правило, что всё на свете должно быть сухим и плоским, любила ветер, который мог всё возвысившееся и выросшее над нею смести и сровнять с поверхностью.

Вот только лес не давался силе ветра. Деревья, взявшись за руки и тесно прижавшись плечами друг к другу, продолжали расти. Когда ветер был особенно неистов, они глухо роптали кронами, взмахивали тёмно-зелёными лапами и раскачивались из стороны в сторону всем телом. Ветер хотел так раскачать их стволы, чтобы корни не удержались за землю и деревья полетели вверх тормашками.

«Ну что за блажь — эти нелепые зелёные дылды!» — злобно выл ветер. И трудился без устали. Но странно: чем сильнее он задувал, тем меньше добивался толку.

(183 слова) (По В. Михайлову)

Грамматические задания

1. Сделать фонетический разбор слова:

Степью —

1-й вариант (от)

напряжения

— 2-й вариант

2. Найти в тексте диктанта предложение с прямой речью, выписать его, составить к нему схему.

3. Графически объяснить знаки препинания в выделенном предложении:

* — 1-й вариант ** — 2-й вариант

4. Сделать синтаксический разбор предложения:

Когда ветер был особенно неистов, они глухо роптали кронами, взмахивали тёмно-зелёными лапами и раскачивались из стороны в сторону всем телом.

— 1-й вариант

Ветер хотел так раскачать их стволы, чтобы корни не удержались за землю и деревья полетели вверх тормашками

. — 2-й вариант

Годовой контрольный диктант в 11 классе № 8

Цель

: проверить уровень усвоения стандарта на конец года, практические навыки учащихся в усвоении тем по русскому языку.

Содержание контрольного диктанта направлено на выявление качества усвоения учебного материала:

Правописание проверяемых безударных гласных;

Правописание непроверяемых безударных гласных;

Написание сложных прилагательных;

Правописание окончаний прилагательных и причастий;

Написание н-нн в прилагательных и причастиях;

Написание не с глаголами;

Знаки препинания:

Запятая при однородных членах предложения;

Запятые при вводных словах;

Запятые при обособленных членах предложения.

Грамматические задания

направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков учащихся:

Выполнять морфологический разбор;

Синтаксического разбора предложения;

Группировать орфограммы;

Объяснять графически знаки препинания в предложении;

Разбора словосочетаний.

Критерии оценки знаний учащихся

Диктант

«5» – за работу, в которой нет ошибок.

«4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.

«3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.

«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

«5» — безошибочное выполнение всех заданий;

«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;

«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами

«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.

Мартовским вечером

Прошлого года, двадцать второго марта, вечером, ходил я по городу и искал себе квартиру. В целый день я ничего не мог найти порядочного. Во-первых, хотелось квартиру особенную, не от жильцов, а во-вторых, хоть одну комнату, но непременно большую. Я заметил, что в тесной квартире даже и мыслям тесно. Я же, когда обдумывал свои будущие повести, всегда любил ходить взад и вперёд по комнате.

С утра я чувствовал себя нездоровым, а к закату солнца мне стало даже и очень нехорошо: начиналось что-то вроде лихорадки.

К тому же я целый день был на ногах и устал. К вечеру, перед самыми сумерками, проходил я по Вознесенскому проспекту. Я люблю мартовское солнце в Петербурге, особенно закат, разумеется, в ясный, морозный вечер. Вся улица вдруг блеснёт, облитая ярким светом. Все дома как будто вдруг засверкают. Серые, жёлтые и грязно-зелёные цвета их потеряют на миг всю свою угрюмость; как будто на душе прояснеет, как будто вздрогнешь или кто-то подтолкнёт тебя локтем. Новый взгляд, новые мысли. Удивительно, что может сделать один луч солнца с душой человека! Но солнечный луч потух; мороз начинает пощипывать за нос; сумерки густели; газ блеснул из магазинов и лавок.

(188 слов) (По Ф. М. Достоевскому)

Грамматические задания

1. Сгруппировать орфограммы и подобрать к ним примеры из текста диктанта.

2. Сделать морфологический разбор:

(ходил

) вечером

— 1-й вариант себе — 2-й вариант

3. Объяснить графически постановку знаков препинания в выделенном предложении.

4. Выписать из текста по одному словосочетанию на все виды подчинительной связи и разобрать их:

Из 1-го абзаца — 1-й вариант из 2-го абзаца — 2-й вариант

5.

Я заметил, что в тесной квартире даже и мыслям тесно

. — 1-й вариант

Я же, когда обдумывал свои будущие повести, всегда любил ходить взад и вперёд по комнате

. — 2-й вариант

Годовой контрольный диктант в 11 классе № 9

Цель

: проверить уровень усвоения стандарта на конец года, практические навыки учащихся в усвоении тем по русскому языку.

Содержание контрольного диктанта направлено на выявление качества усвоения учебного материала:

Правописание проверяемых безударных гласных;

Правописание непроверяемых безударных гласных;

Правописание окончаний прилагательных и причастий;

Правописание окончаний глаголов 1-го и 2-го спряжения;

Написание н-нн в прилагательных и причастиях;

Написание -тся — ться в глаголах;

Написание не с глаголом.

Знаки препинания:

Запятая при однородных членах предложения;

Запятые в сложных предложениях;

Запятые при вводных словах;

Знаки препинания при обособленных членах предложения.

Грамматические задания

направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков учащихся:

Синтаксического разбора предложения;

Фонетического разбора слова;

Разбора слова по составу;

Составлять предложения с прямой речью.

Критерии оценки знаний учащихся

Диктант

«5» – за работу, в которой нет ошибок.

«4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.

«3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.

«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

«5» — безошибочное выполнение всех заданий;

«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;

«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами

«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.

В роще

Жара заставила нас, наконец, войти в рощу. Я бросился под высокий куст орешника, под которым молодой, стройный клён красиво раскинул свои лёгкие ветки. Касьян присел на толстый конец срубленной берёзы. Я глядел на него. Листья слабо колебались в вышине, и их жидко-зеленоватые тени скользили взад и вперёд по его тщедушному телу, кое-как закутанному в армяк, по его маленькому лицу. Он не поднимает головы. Наскучив его безмолвием, я лёг на спину и начал любоваться мирной игрой перепутанных листьев на далёком светлом небе. Удивительно приятное занятие — лежать на спине и глядеть вверх! Вам кажется, что вы смотрите в бездонное море, что оно широко расстилается под вами, что деревья не поднимаются от земли, но, словно корни огромных растений, спускаются отвесно в те стеклянно ясные волны, листья на деревьях то сквозят изумрудами, то сгущаются в золотистую, почти чёрную зелень.

Волшебными облаками тихо наплывают и тихо проходят круглые облака — и вот вдруг всё море, этот лучезарный воздух, эти ветки и листья, облитые солнцем, — всё заструится, задрожит беглым блеском, и поднимется лепетание, похожее на мелкий песок внезапно набежавшей зыби. Вы глядите: та глубокая, чистая лазурь возбуждает на устах ваших улыбку, невинную, как она сама, как облака по небу, и как будто вместе с ними, медлительной вереницей, проходят по душе счастливые воспоминания, и всё вам кажется, что взор ваш уходит дальше и дальше, тянет вас самих за собой в ту спокойную сияющую бездну, и невозможно оторваться от этой вышины, от этой глубины. (187 слов) (По И.С. Тургеневу)

Грамматические задания

1. Сделать фонетический анализ слова:

Приятное

— 1-й вариант

спускаются

— 2-й вариант

2. Разобрать слова по составу:

Срубленной, бросился, набежавшей

— 1-й вариант

Расстилается, срубленной, поднимаются

— 2-й вариант

3. Составить предложение по схеме на тему текста диктанта:

«П, — а, — п». — 1-й вариант «П. – а. –А?» — 2-й вариант

4. Сделать синтаксический разбор предложения:

Я бросился под высокий куст орешника, под которым молодой, стройный клён красиво раскинул свои лёгкие ветки

. — 1-й вариант

Листья слабо колебались в вышине, и их жидко-зеленоватые тени скользили взад и вперёд по его тщедушному телу, кое-как закутанному в армяк, по его маленькому лицу.

— 2-й вариант

Годовой контрольный диктант в 11 классе № 10

Цель:

проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям Государственного стандарта и программы по русскому языку.

Содержание контрольного диктанта направлено на выявление уровня развития умений выбора условий для написания:

— проверяемые безударные гласные;

— правописание непроверяемых безударных гласных;

— безударные личные окончания глаголов;

— написание приставок пре- и при-;

— -н- и –нн- в прилагательных;

— непроизносимые согласные в словах;

— написание о-ё после шипящих,

Для постановки знаков препинания:

— при вводных словах,

— при уточняющих членах предложения;

— при обособленных членах предложения;

— в ССП; в СПП; в СБП.

Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков учащихся:

— синтаксического разбора сложного предложения и словосочетаний;

— фонетического разбора;

— разбора слова по составу;

-умение составлять схему к указанному предложению.

Критерии оценки знаний учащихся

Диктант

«5» – за работу, в которой нет ошибок.

«4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.

«3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.

«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

«5» — безошибочное выполнение всех заданий;

«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;

«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами

«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.

На Чёрном озере

Однажды мы ночевали на Чёрном озере, в высоких зарослях, около большой кучи старого хвороста.

Мы взяли с собой резиновую надувную лодку и на рассвете выехали на ней за край прибрежных кувшинок – ловить рыбу. На дне озера толстым слоем лежали истлевшие листья, и в воде плавали коряги.

Внезапно у самого борта лодки вынырнула громадная горбатая спина чёрной рыбы с острым, как кухонный нож, спинным плавником. Рыба нырнула и прошла под резиновой лодкой. Лодка закачалась. Рыба вынырнула снова. Должно быть, это была гигантская щука. Она могла задеть резиновую лодку пером и распороть её, как бритвой.

Я ударил веслом по воде. Рыба в ответ со страшной силой хлестнула хвостом и снова прошла под самой лодкой. Мы бросили удить и начали грести к берегу, к своему биваку. Рыба всё время шла рядом с лодкой.

Мы въехали в прибрежные заросли кувшинок и готовились пристать, но в это время с берега раздалось визгливое тявканье и дрожащий, хватающий за сердце вой. Там, где мы спускали лодку, на берегу, на примятой траве стояла, поджав хвост, волчица с тремя волчатами и выла, подняв морду к небу. Она выла долго и скучно; волчата визжали и прятались за мать. Чёрная рыба снова прошла у самого борта и зацепила пером за весло.

Я бросил в волчицу тяжёлым свинцовым грузилом. Она отскочила и рысцой побежала от берега. И мы увидели, как она пролезла вместе с волчатами в круглую нору в куче хвороста невдалеке от нашей палатки.

Мы высадились, подняли шум, выгнали волчицу из хвороста и перенесли бивак на другое место. (К.Паустовский. 235 слов)

Грамматические задания.

Фонетический разбор слова:

Гигантская – 1-й вариант Тявканье – 2-й вариант

2.Раобрать слова по составу:

Прибрежные, готовились

– 1-вариант
Хватающий, отскочила

– 2-й вариант

3. Из своего предложения выписать по одному словосочетанию на все виды подчинительной связи:

4. Синтаксический разбор предложения:

Мы въехали в прибрежные заросли кувшинок и готовились пристать, но в это время с берега раздалось визгливое тявканье и дрожащий, хватающий за сердце вой. —

1-й вариант

Там, где мы спускали лодку, на берегу, на примятой траве стояла, поджав хвост, волчица с тремя волчатами и выла, подняв морду к небу

. – 2-й вариант

5. Выписать СПП и составить к нему схему. – 1-вариант

Выписать ССП и составит к нему схему. – 2-й вариант.

Крапива

Ни одно из растений не может быть для человека только злым. Просто человек неумело обращается с ним – оно защищается, а его от незнания причисляют к вредным. Вот, например, крапива, растущая повсюду и постоянно напоминающая о своём существовании. Пропалываешь грядку и вдруг обожжёшь пальцы. Сойдёшь с обочины – можешь задеть куст ногой, а когда поспевает душистая малина, встречи с крапивой не избежать. Малина и сама колючая да ещё взяла себе в соседки это жгучее растение.

А почему, собственно, так кусается крапива? Оказывается, и четырёхгранный стебель, и листья – всё сплошь усеяно жгучими волосками – своеобразными шприцами. Кончик жгучего волоска, пропитанный кремнезёмом, легко обламывается, острым концом ранит кожу, а содержимое волосков – едкая жидкость – попадает в ранку.

Пользы, однако, от жгучей крапивы куда больше, чем вреда, только не все это, к сожалению, знают. Крапива – настоящая копилка витаминов. Листья растения богаты витаминами, из них можно и витаминные салаты делать, и щи варить. Только помните: собирать их надо до и сразу после цветения, а потом полезные свойства пропадут.

(169 слов) (По Т. Горовой)

9 класс

В весеннем лесу

Ещё совсем недавно, в первой декаде апреля, природа выглядела по-зимнему. Но вот подули тёплые ветры, с безоблачного неба веселее брызнули солнечные лучи, и под их напором звонче зашумели ручьи талой воды.

Взъерошенный лёд на лесных речках поднимается всё выше и выше. Он уже сделался хрупким, белым и вот-вот, сокрушая заторы, двинется вниз.

В лесах ещё сохранился снег, но очень рыхлый: вступишь, а мокрые крупинки, осыпаясь, звенят, как осколки стекла. Вот бы теперь ночку или две тёплого дождя, и от снежного покрова не осталось бы следа!

Как сказочный богатырь, начинает расправлять свои могучие плечи просыпающийся лес. Вон на подсыхающем пригорке загорелся жёлтый огонёк. Это мать-и-мачеха, один из первых цветков, приветствует юную весну. Очень нежный этот ранний цветок, и распускается он только с появлением солнца.

Как только оно скатывается к горизонту и вечерняя прохлада наполняет воздух, цветы мать-и-мачехи свёртываются, и жёлтый огонёк гаснет до следующего утра. В ненастные дни не ищите этого цветка, его жёлтая корзиночка закрыта. Мать-и-мачеха – лекарственное растение, в медицине употребляются листья, собранные в конце весны.

9 класс

Жаворонок

Из множества звуков земли: пения птиц, трепетания листвы на деревьях, треска кузнечиков, журчания лесного ручья – самый весёлый и радостный звук – песня жаворонков. Ещё ранней весной, когда на полях лежит рыхлый снег, но уже кое-где на пригреве образовались первые тёмные проталины, прилетают и начинают петь наши ранние весенние гости.

Столбом поднимаясь в небо, трепеща крылышками, насквозь пронизанными солнечным светом, выше и выше взлетает в небо жаворонок, исчезает в сияющей голубизне. Удивительно красива, звонка песня жаворонка, приветствующего приход весны. Многие великие композиторы в своих музыкальных произведениях старались изобразить эту радостную песнь…

С тёплой землёй связана жизнь жаворонков. На полях, среди зеленеющих хлебных всходов делают они свои скрытые гнёзда, выводят и выкармливают птенцов. Жаворонки никогда не садятся на высокие деревья, избегают густых, тёмных лесов. От берегов тёплого моря до таёжных лесов живут на обработанных человеком полях жаворонки. Над широкой степью, над полями и лугами почти всё лето слышны их радостные песни.

В прошлые времена матери наши пекли в русских печах слепленных из теста жаворонков. С жаворонками в руках мы весело выбегали на берег реки смотреть, как пробуждается земля.

9 класс

Косьба

В каждой крестьянской работе должен быть свой талант. Но нигде он так ярко не проявляется, как на косьбе, потому что здесь все становятся в ряд, друг за дружкой, и сразу видно, кто на что способен. Каждая деревня знает своих лучших косцов, и сами они знают, что они лучшие косцы, и втайне гордятся этим.

У каждого из нас, ребятишек, несущих завтрак, работает на лугу отец ли, старший ли брат, и каждый хочет, чтобы именно он, а не кто-нибудь другой шёл впереди и вёл всю растянувшуюся цепочку.

Косцы радовались, увидев нас, спускающихся с холма. Впрочем, никто из них не бросал прокоса на середине, но, дойдя до конца, пучком мокрой травы вытирал косу, а если прокос привёл к реке, то окунал косу в сонную воду. Омоется с косы прилипшая к ней травяная мелочь, и, когда вскинет косец её на плечо, будут стекать с острого носка речные капли.

Положив под себя свежекошеной травы, косцы рассядутся завтракать, но не очень близко друг к другу: с одной стороны, чтобы далеко не идти, а с другой стороны, боязно: вдруг у соседа блины окажутся белее наших! Однако такая рассредоточенность косцов не мешает перекидываться шутками.

Непременно (так уж заведено) каждый косец оставит и блинов, и молочка в полулитровой бутылке. Отойдя шагов двести-триста, мы рассаживаемся в кружок, и у нас начинается свой завтрак.

(179 слов.) (По В. Солоухину.)

9 класс

Настоящая дружба

Каждый человек неповторим на земле. Каждый человек имеет свой характер, который, конечно же, развивается не только сам по себе, но прежде всего под влиянием среды – родителей, школы, общества и друзей, ибо дружба, настоящая дружба – награда человеку драгоценная.

Порой она бывает крепче и вернее родственных связей. С особой силой она влияет на человеческие отношения при крайних, бедственных обстоятельствах: с поля боя, рискуя своей жизнью, выносят бойца только настоящие, преданные друзья. У меня они, такие друзья, были на войне, есть и в нынешней жизни, и в литературе, и я стараюсь за преданность платить преданностью, за любовь – любовью.

Каждую свою книгу, да и строку каждую, и поступок свой просматриваю и прочитываю глазами своих друзей, в особенности фронтовых, чтоб не было стыдно перед ними за плохо, нечестно или неряшливо сделанную работу, за ложь, за непорядочность.

Добрых людей на свете было и есть и, надеюсь, будет всегда больше, чем плохих и злых, иначе в мире наступила бы дисгармония, он перекосился бы, как нагруженный балластом или мусором на один борт корабль, и давно бы опрокинулся и затонул.

(175 слов) (По В. Астафьеву)

9 класс

Звуки рояля

Анна сидела на скамейке, в саду, в том его месте, куда выходило окно комнаты, где стоял рояль, и слушала то, что казалось музыкальным рассказом о ней самой. Было слышно стрекотание цикад, хлопанье крыльев голубя, взлетевшего в воздух, крик ночной птицы, далёкий звон колокола из деревни, находившейся в двух километрах от их дома.

Слышался иногда лёгкий треск туго пригнанных половиц паркета, когда в вечерней тишине кто-нибудь проходил через комнаты. По хрусту гравия в саду можно было знать, в каком направлении шёл её отец, совершавший одинокие прогулки в поздний час. Когда Анна лежала в постели и в её комнате было отворено окно, она не могла заснуть от смутного и непонятного волнения о том, что слышала в звуках рояля, в далёких переливах колокольного звона.

Кроме того ощущения, что она выздоровела после очень долгой и тяжёлой болезни, Анна впервые чувствовала теперь, насколько жизнь может быть спокойной и счастливой. Она садилась за стол и начинала сочинять. Незаметно для неё самой страницы шли за страницами, и перед ней возникали зрительные воспоминания, потом всё наполнялось звуками.

(180 слов) (По Г. Газданову)

9 класс

Благодарность

Меня трогает, когда люди благодарны мне за сделанное добро. Я благодарен, когда мне сделали хорошее. Но меня глубоко возмущает, когда сделавший мне добро ждет от меня благодарности. Тогда всё его добро обесценивается, мне хочется заплатить ему с процентами за сделанное и отвернуться.

В Крыму, в Коктебеле, был у меня один знакомый болгарин, крепкий хозяйственный мужичок. За какую-то провинность, совершенную больше по глупости, он был сослан на Север. Я за него хлопотал, удалось устроить, чтобы его освободили на два года раньше срока. Он пришёл меня благодарить: выложил на стол пуд винограда, несколько головок овечьего сыра, три литра виноградного вина. Как я ни отказывался, пришлось принять: я чувствовал, что отказом жестоко его обижу.

Осенью мы уезжали со своей дачи. Билет на поезд уже был взят. Жене сильно нездоровилось, и она попросила дочь этого болгарина, Анку, прийти к нам в день отъезда, чтобы помочь уложить вещи. Утром в этот день прибежала плачущая Анка и сообщила, что прийти не может: отец ей велел идти с ним в лес собирать желуди для свиней. Что она ни говорила, в какое тяжелое положение поставит нас своим неприходом, он ничего не хотел слушать.

Он расценил оказанную ему мною услугу, честно отблагодарил за нее по тарифу и все свои отношения со мной счел поконченными. С этого дня я ненавижу благодарных людей.

(198 слов) (По В. Вересаеву)

9 класс

Тюльпаны

Ежегодно в одном из самых знаменитых цветочных садов мира, который расположен в Дании, проходит выставка тюльпанов. Родина тюльпанов – Турция, а не Голландия, как думают многие.

Тюльпан, чашечка которого напоминает тюрбан, первоначально произрастал как дикий цветок, затем в продолжение веков использовался в турецком искусстве как декоративный элемент. В столице Османской империи создавались огромные сады, засаженные тюльпанами.

Первые луковицы драгоценного цветка привозили в Европу путешественники и дипломаты. Когда тюльпан попадает на континент, в него влюбляются страстно, его возводят в культ. Вершины славы он достигает в семнадцатом веке, когда одна луковица цветка приравнивалась к стоимости картины или скульптуры известного мастера. Тюльпан считается одним из чудес природы, которое должно быть представлено в саду каждого уважающего себя коллекционера.

Голландцы принялись выращивать его с таким усердием, что в известном смысле присвоили себе этот цветок. Поиски редчайших тонов и оттенков, в том числе мифического черного (синего и черного тюльпанов не существует в природе), невероятные эксперименты для получения гибридных сортов – это лишь часть легендарной истории, героем которой является этот нежный цветок.

(163 слова)

Дополнительное задание

1. Синтаксический разбор предложения:

Ежегодно в одном из самых… (1 вариант); Когда тюльпан попадает на континент… (2 вариант).

2. Озаглавьте текст. Определите его тему и основную мысль. Напишите об этом связный текст-рассуждение.

9 класс

«Я дружбу знал…»

Жизнь сталкивала Пушкина с самыми разными людьми: с поэтами и писателями, с умными и прославленными воинами, офицерами и выдающимися мыслителями, с актерами, художниками и музыкантами. И среди всех этих разных людей находил друзей: одних – на всю жизнь, других – на краткие мгновения. Но и те, и другие, озаренные пушкинской славой, прошедшие с ним по жизни или только встретившиеся ему, дороги нам: их судьбы, характеры, их отношения с Пушкиным позволяют глубже понять и почувствовать и пушкинскую лирику, и личность самого поэта.

Друзья Пушкина были не только людьми, с которыми он щедро делился мыслями и чувствами, неисчерпаемыми богатствами своего гения, но и людьми, от которых он получал постоянный ответный отклик, импульсы к творчеству и обыкновенную человеческую поддержку. Недаром Василий Андреевич Жуковский, поэт-учитель, поэт-предшественник и одновременно старший и заботливый друг Пушкина, каждый раз приходивший ему на выручку, призывал: «Нам всем надобно соединиться, чтобы помочь вырасти этому будущему гиганту, который всех нас перерастет».

Дружба была в жизни этих людей постоянной моральной, духовной, творческой опорой, позволявшей устоять в любых жизненных обстоятельствах. Вне чувства дружеской поддержки, участия, самоотверженности, верности не может быть понята ни личность, ни поэзия Пушкина.

(182 слова) (По А. Терентьевой.)

9 класс

Воробьи

Лучистое солнце после холодов обласкало город. Весеннее настроение и у московских воробьев. Восторженному чириканью нет конца. Перезимовали, взбодрились, повеселели. И вид у них изменился.

Обыкновенно весной у всех птиц происходит смена пера. А у воробьев цвет оперения меняется без потери пера.

Москвичи пригляделись и, вообще говоря, не замечают воробьев. А ведь это особенные птицы в мире пернатых. У них три преимущества перед всеми птицами мира. Первое – самый показательный образец перекраски наряда без обычной линьки. Второе – они самые многочисленные птицы нашей планеты. Третье – только воробьи не живут в клетках и не попадают в западни птицеловов, оправдывая поговорку: «Старого воробья на мякине не проведешь».

Городской воробей – неспособный певец. Зато страшный забияка, драчун и умница. Вот какой случай был в Москве. В один из морозных январских дней, привлеченный теплом, влетел в вестибюль метро воробей. Пернатый пассажир долго носился над кассами, спустился к поездам на станции «Смоленская». У ног людей чирикал и выпросил себе награду: хлеб и крупу. Служащие станции метро вздумали поймать его и выпустить, когда потеплеет. Какое тут! Ничем в клетку не заманишь! Понравилось воробью в метро: ни мороза, ни снега, днем кормят, а по утрам и вечерам при уборке можно попить и искупаться в воде. Все удовольствия! Так и прожил в метро всю зиму, а весной улетел.

(207 слов) (По Д. Зуеву.)

Экзаменационный диктант

Коротка летняя
пора на севере тундры. В мае ещё в воздухе вьются снежинки, бушуют буйные ветры по её бескрайним просторам. Потом вдруг проясняется небо, тает снег, начинают оживать и цвести первые растения.

В это время сюда возвращаются птицы. Тундра
– родина этих птиц. На берегах светлых озёр они строят свои гнёзда. Здесь они могут спокойно отложить яйца, выкормить птенцов и не беспокоиться о пище. Мошки и комары сами лезут им в рот!

Быстро проходит летняя пора. Птенцы вырастают
и отправляются за далёкие горы, леса и моря. Весной они опять вернутся сюда.

Наступает день, когда солнце не поднимется из-за горизонта.
Теперь его не увидишь до весны. Долгая полярная ночь простирается над необъятными просторами тундры, и только синие сумерки освещают землю.

1- Фонетический разбор слова
летняя

2 — Морфемный разбор слова
вырастают

3 — Морфологический разбор
тундра

4 — Синтаксический разбор
Наступает день, когда солнце не поднимется из-за горизонта.

Экзаменационная работа по русскому языку

А) указать Б) указавший В) указав Г) указатель

19. Укажи слово, которое с НЕ пишется слитно:

А) (не)улыбаясь Б) (не)понимал В) (не)взлюбил Г) (не)посмотрев

20. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка:

А) Сорока увидев меня, застрекотала.

Б) Старик сидел неподвижно, опустив голову.

В) Уже почерневшая зимняя дорога уходит к горизонту.

Г) Читая стихотворение этого поэта, невольно возникает чувство восторга.

Демонстрационный вариант экзаменационной работы для проведения переводного экзамена по русскому языку в 8 классе

Пояснения к демонстрационному варианту

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику экзамена по русскому языку в 8 классе и широкой общественности составить представление о структуре и содержании будущих вариантов экзаменационной работы, о форме предъявления материала и уровне сложности заданий. Критерии оценивания экзаменационной работы позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности ответов.

Эти сведения дают возможность учащимся выработать стратегию подготовки к сдаче регионального экзамена по русскому языку.

Переводной экзамен по русскому языку в 8 классе

Демонстрационный вариант

ФИО учащегося ______________________________________________

Наименование учреждения _____________________________________

Класс ___________________

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 90 минут. Работа состоит из 3-х частей.

Часть 1 включает 15 заданий (А1 – А15). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. При выполнении задания обведите номер выбранного ответа в экзаменационной работе кружком. Если Вы обвели не тот номер, то зачеркните обведённый номер крестиком, а затем обведите номер правильного ответа.

Часть 2 состоит из 4 заданий (В1 – В4), требующих краткого ответа. Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно. Записывайте ответы на эти задания в экзаменационной работе в отведённом для этого месте словами или цифрами,
разделяя их при необходимости запятыми. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.

Часть 3 состоит из 1 задания (С1), требующего развернутого ответа (сочинение-рассуждение). Записывайте ответ на это задание на отдельном бланке.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

При выполнении заданий этой части (А1 – А15) обведите кружком номер
правильного ответа в экзаменационной работе.

А1 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) пр..пятствие, пр..ключение, пр..усадебный

2) ра..реженный, не..деланный, ра..мышлять

3) пр..ломление, пр..высить, пр..увеличенный

4) обе..печенный, ..жиженный (газ), не..дешний

А2 В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется Ь?

1) мягкий калач.., береч..ся от напастей

2) день хорош.., решить пять задач..

3) полная чуш.., выйти замуж..

4) намаж..те маслом хлеб, ударить наотмаш..

А3 Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой Е.

1) колебл..мый ветром

2) выкач..нная нефть

3) засе..нные поля

4) замеш..нный в историю

А4 В каком предложении на месте пропуска пишется одна
буква Н?

1) Установилась безветре…ая погода.

2) Значение подли..ого искусства трудно переоценить.

3) Некоше..ые луга тянулись до самой деревни.

4) Состав гружё..ых известью вагонов готовился к отправке.

А5 В каком ряду в обоих словах пропущена буква Е?

1) по ведущ..й магистрал..

2) дальнейш..м использовани..м

3) на высочайш..м уровн..

4) в певуч..м стихотворени..

А6 В каком варианте ответа НЕ со словом пишется раздельно?

1) Книга оказалась (не)интересной.

2) Солнце палило (не)щадно.

3) (Не)кому пожаловаться!

4) В стороне сидел (не)похожий на других детей мальчик.

А7 Укажите ряд слов, требующих дефисного написания.

1) водо(непроницаемый), прийти (во)время, (еле)еле

2) где (либо), (русско)английский, (юго)западный

3) (пяти)этажный, (кое)где, (научно)фантастический

4) (древне)русские, (бархатисто)серый, (на)против

А8 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

Он зашёл в гостиницу, н(1) замеченный швейцаром, поднялся по лестнице, н(2)кого н(3) встречая, и н(4)громко постучал в дверь.

А10 В каком предложении причастный оборот выделяется с двух сторон запятыми (запятые в предложениях не расставлены)?

1) Только родное слово познанное в детстве может напоить душу поэзией и пробудить в человеке первые истоки национальной гордости.

2) Это была мало посещаемая людьми глухая сторона.

3) В лесу случались пожары возникавшие от неизвестных причин.

4) Первым делом приехавший врач решил осмотреть больного.

А11 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Слушая стихи в исполнении поэта,

1) точнее становятся смысловые акценты.

2) возникает иллюзия непосредственного общения с ним.

4) лучше понимаешь его мысли.

Прочитайте текст и выполните задания

A12 –

A15;

B1 – В5; С1-С2.

(1)Дома, в котором жила бабушка, уже нет. (2)За его счет расширили улицу. (3)Я думаю, бабушка была бы этому рада. (4)Вообще характер у нее был удивительный…

(5)У нее было четверо дочерей. (6)Но только моя мама жила в одном городе с бабушкой. (7)И не просто в одном городе, а за углом, в трех шагах.

– (8)Хорошо, что мы не живем вместе, в одной квартире, – говорила бабушка. – (9)С детства люблю ходить в гости. (10)Встречают, провожают, ухаживают!

(11)В гости она любила не только ходить, но и ездить.

(12)Под Новый год бабушка всегда почему-то ждала, что дочери, жившие в двух городах, позовут ее к себе. (13)Она даже присматривала в магазинах игрушки, которые повезет своим внукам.

(14)Дочери присылали поздравительные открытки, сообщая, что очень скучают. (15)Они любили ее. (16)И, наверное, просто не догадывались, но я мог бы им обо всем написатьНо бабушка остановила меня.

– (18)За подсказки, я слышала, ставят двойки?

– (19)Ставят, – ответил я.

(20)В канун того далекого года, о котором я сейчас вспомнил, шестые классы нашей школы отправились в детский театр. (21)Дня за три до этого выяснилось, что нашему шестому «Б» достались билеты в партер, а шестому «А» – в бельэтаж, хотя он был ничуть не хуже нашего класса, а лучше, потому что в нем училась Галя Козлова.

(22)На спектакль детского театра я купил два билета. «(23)Подойду к Гале, – думал я, – и как бы между прочим скажу: «(24)У меня оказался лишний билет. (25)В партере сидеть лучше, чем в бельэтаже. (26)Возьми, если хочешь…» (27)И весь спектакль буду сидеть рядом с ней! (28)И я буду считать этот год самым счастливым во всей своей жизни!»

(29)В конце декабря, словно сговорившись, пришли открытки от всех маминых сестер. (30)Они, поздравляя бабушку, маму с папой и даже меня, писали, что очень скучают и никак не дождутся встречи!

– (31)В ожидании тоже есть прелесть: все еще впереди, – тихо сказала бабушка.

(32)Мама и папа стали объяснять, что им очень не хочется идти завтра в какую-то компанию, но пойти придется. (33)И я в тон им с грустью сказал:

– (34)А мне завтра придется пойти в театр.

(35)Бабушка стала поспешно искать что-то в сумке. (36)Тогда я вдруг… неожиданно для самого себя произнес:

– (37)Пойдем со мной, бабушка, у меня есть лишний билет!

(38)А бабушка, еще ниже склонившаяся над своей сумкой, продолжала что-то искать в ней, но теперь уже, мне казалось, от радости.

(39)Огромная, добела раскаленная люстра начала остыватьМедленно, как бы нехотя раздвинулся занавес. (41)И на сцене появился мальчишка. (42)Он шел, останавливался, думал и снова шелИ я верил, что он идет к старой женщине, которая полвека была учительницей, а потом заболела, покинула школу. (44)А жить без ребят не могла. (45)И мальчишка решил победить ее одиночество…

(46)Когда огромная люстра под потолком стала вновь раскаляться, бабушка ткнула пальцем в программку и сказала:

– (47)Она… волшебная актриса!

– (48)Которая играет мальчишку?

(52)Сейчас, через много лет, я думаю: «(53)Как жаль, что бабушку не видели в тот вечер ее дочери, жившие в других городахОни бы поняли, как легко было сделать ее счастливой!»

(псевдоним Анатолия Георгиевича Гобермана)
–
современный российский писатель (род. 1924 г.), автор сборников повестей и рассказов о детстве и юности в их связи с миром взрослых, сложных проблемах психологии и школьной этики.

А12
В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования
ответа на вопрос: «Почему бабушка сказала, что её внук похож на актрису, игравшую мальчика в детском спектакле?»

1) – (47)Она… волшебная актриса!

2) (45)И мальчишка решил победить ее одиночество…

3) (22)На спектакль детского театра я купил два билета.

4) (16)И, наверное, просто не догадывались, но я мог бы им обо всем написать…

А13 Какой тип речи представлен в предложениях 52 – 54?

А15 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «лишний» (предложение 24)?

1) избыточный

2) мешающий всем

3) бесполезный

4) дополнительный

При выполнении заданий этой части (В1 – В4) запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении
отделяйте запятыми.

В1
Укажите способ образования слова СКЛОНИВШАЯСЯ (предложение 38)

В2
Из предложения 32 выпишите все наречия
.

Ответ: _________________________________________________________________

В3
В предложениях 35 – 40 найдите слово, в котором правописание НН
определяется правилом: «В суффиксах полных страдательных причастий и отглагольных прилагательных с приставкой, кроме — НЕ-, пишется НН». Выпишите найденное слово.

Ответ: _________________________________________________________________

Ответы к заданию

B4 запишите цифрами.

В4
Среди предложений 22 – 31 найдите предложения с деепричастными оборотами
. Напишите номера этих предложений.

Ответ: _________________________________________________________________

Часть 3

Используя прочитанный текст, выполните задание С1. Запишите ваш развёрнутый ответ (сочинение-рассуждение) на отдельном бланке (листке).

С1
Напишите
сочинение-рассуждение. Объясните
, как вы понимаете смысл последней фразы текста: «Они бы поняли, как легко было сделать ее счастливой!».

Приведите
в сочинении два

аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных вам предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку в 8 классе

Часть 1

За выполнение каждого из заданий А1–А15 с выбором ответа выставляется 1 балл при условии, что обведён только
номер верного ответа.

Если обведены два ответа и более, в том числе правильный, и неверные ответы не перечёркнуты, то ответ не засчитывается.

Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 15 тестовых заданий первой части работы, – 15 баллов
.

Ключи к заданиям А1– А15

Часть 2

За верное
выполнение заданий второй части
экзаменационной работы (В1–В4) экзаменуемый получает по 1 баллу за каждое задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. В заданиях, где в качестве ответа записывается несколько слов или цифр, 1 балл выставляется, если верно указаны все
слова или цифры.

Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 4 тестовых задания второй части работы, – 4 балла
.

Ключи к заданиям В1-В4

Часть 3

Проверка задания С1

Ответ на задание С1 (сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом содержания текста) оценивается по следующим критериям.

	Критерии оценивания развернутого ответа (сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания текста)	Баллы
	Понимание смысла фрагмента текста
Экзаменуемый дал верное объяснение содержания фрагмента текста. Ошибок в интерпретации нет.
Экзаменуемый дал в целом верное объяснение содержания фрагмента текста, но допустил 1ошибку в его интерпретации.
Экзаменуемый дал неверное объяснение содержания фрагмента текста, экзаменуемый допустил 2 (или более) ошибки при интерпретации содержания фрагмента текста, объяснение содержания фрагмента в работе экзаменуемого отсутствует.
	Наличие примеров-аргументов
Экзаменуемый привёл из текста 2 примера-аргумента, которые соответствуют объяснению содержания данного фрагмента.
Экзаменуемый привёл из текста 1 пример-аргумент, который соответствует объяснению содержания данного фрагмента.
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, объясняющего содержание данного фрагмента, экзаменуемый привёл в качестве примеров-аргументов данную в задании цитату или её часть, экзаменуемый привёл примеры-аргументы не из прочитанного текста.
	Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: Логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; В работе нет нарушений абзацного членения текста
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.
	Композиционная стройность работы
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет
Работа лишена композиционной стройности, продуманности и завершённости.
	Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1ошибки.
Допущены 2 ошибки.
Допущены 3 ошибки и более.
	Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок.
Допущены 3 ошибки.
Допущены 4 ошибки и более.
	Соблюдение грамматических норм
Грамматических ошибок нет, или допущена 1 ошибка.
Допущены 2 ошибки.
Допущены 3 ошибки и более.
	Соблюдение речевых норм
Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок.
Допущены 3 ошибки.
Допущены 4 ошибки и более.
	Фактическая точность письменной речи
Фактических ошибок в изложении материала, в понимании и употреблении терминов нет.
Экзаменуемым допущены 1 и более ошибки в изложении материала или в употреблении терминов.
	Максимальное количество баллов за задание С1	16 баллов

При оценке грамотности (СК5-С2К8) следует учитывать объём сочинения.

Указанные в таблице нормативы применяются для проверки и оценки изложения и сочинения, суммарный объём которых составляет 70-110 слов.

Если объём развернутого ответа составляетслов, то по каждому из критериев СК5-СК8 не ставится больше 1 балла:

СК5 — 1 балл ставится, если орфографических ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка;

СК6 — 1 балл ставится, если пунктуационных ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка;

СК7 — 1 балл ставится, если грамматических ошибок нет;

СК8 — 1 балл ставится, если речевых ошибок нет.

Если в развернутом ответе в целом насчитывается менее 50 слов, то такая работа по критериям СК5-СК8 оценивается нулём баллов.

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение третьей части работы, – 16 баллов.

Максимальное количество баллов,
которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 35 баллов.

Тыңдалым Нұсқау: «Мәтінді мұқият тыңдап, мәтінге берілген тапсырмаларды орындаңыз». В карету тыкву превратил(-а) сестра героини добрая волшебница придворная дама мышиный король злая мачеха

Для поимки обезьян индийцы в большую тыкву насыпают немного перца кукурузы земли риса фиников

С ботанической точки зрения тыква кустарник фрукт растение ягода овощ

Талисман, сделанный из тыквы и подаренный молодожёнам, символизирует крепость семьи любовь и уважение в семье защиту семьи от злых духов благосостояние семьи плодородность семьи

Тыкву впервые выращивали викинги китайцы римляне индейцы греки

Нұсқау: «Мәтінді мұқият тыңдап, мәтінге берілген тапсырмаларды орындаңыз». Пословица, характеризующая основную мысль текста Глаза боятся, а руки делают. Стращай того, кто не смыслит ничего. Не так страшен черт, как его малюют. Лучше один раз увидеть, чем десять раз услышать. Где страх, там и стыд.

Итог поединка между человеком и волком разошлись в разные стороны волк скрылся в кустах волк загрыз человека человек выстрелил в волка человек побежал к кустам

Зверь был похож на собаку кошку медведя кабана рысь

Волк испугался взгляда темноты ружья крика шума

Волк стоял на расстоянии десяти шагов пятидесяти шагов сорока шагов тридцати шагов ста шагов

Лексико-грамматикалық бөлім Нұсқау: «Сізге берілген бес жауап нұсқасындағы бір дұрыс жауапты таңдауға арналған тапсырмалар беріледі». Согласный звук [а] [э] [л] [у] [ы]

Слова, употребляющиеся в речи музыкантов циркуль, маркер, учебник нота, адажио, дирижёр скальпель, фонендоскоп, шприц акварель, мольберт, гуашь камбуз, рея, кубрик

Форма слова лето летний вылететь к лету полет лететь

Предлоги или, зато не только, но и у, без ни, же даже, ведь

Деепричастия наряду с признаками глагола имеют признаки существительного местоимения причастия прилагательного наречия

Мягкий знак пишется на конце числительного восемьдесят… шестьдесят… восемнадцат… пятьдесят… семьдесят…

Количество деепричастий в ряду: играясь, плача, петь, пить, смотришь, любящий 4 3 1 2 5

Бытовая лексика, диалог, неполные предложения характерны для стиля художественного разговорного публицистического научного официально-делового

Определение понятия «междометие» особая форма глагола второстепенный член предложения служебная часть речи, которая выражает зависимость одних слов от других самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет особая часть речи, которая выражает чувства, побуждения

Количество пропущенных запятых в предложении: Прозрачный лес один чернеет и ель сквозь иней зеленеет и речка подо льдом блестит. 5 2 4 1 3

Твердый знак пишется после приставок на согласную перед буквами ю, о, а, у а, ы, ю, я е, а, о, ю е, ё, ю, я а, о, е, ю

Значение фразеологизма стреляный воробей добрый опытный безобразный глупый пугливый

Основа слова переправщик правщик- переправщик- переправа- переправ- прав-

Предложение с причастным оборотом Книга, прочитанная в библиотеке, оказалась интересной. Звонко журча, сбегали ручейки по склонам гор. Испуганные глаза осмотрели огромную поляну. В небе, на востоке, краснеет одинокая луна. Иней посыпался с потревоженных ветвей.

Наречие пишется через дефис (по)своему выбору (по)весеннему небу (по)зимнему полю (по)прежнему пути (по)новому жить

Картину внесли в комнату, и можно было ее рассмотреть. Вопрос обстоятельства в предложении когда? куда? кто? как? во что?

Предложение с уточняющими членами Плотники чинили проломленный в нескольких местах борт. Потом пришла весна, яркая, солнечная. Сквозь стёкла окон в комнату пробивались лунные лучи. Жаворонки, трепеща, подымались ввысь. Сегодня отец встал очень рано, до восхода солнца.

В слове все согласные звонкие запах гроза булка мешок конец

Ряд существительных 3 склонения шалаш…, еж…, туш… нож…, экипаж…, лихач… матч…, тягач…, луч… ноч…, мыш…, рож… мякиш…, ткач…, усач…

Предложение с придаточным определительным Дети чувствуют, кто их любит. В центре управления полётом хорошо знают, где приземлится экипаж. Я решил разузнать у мальчишек, что это за странный человек. Все почувствовали, что в воздухе пахнет молодой листвой тополя. Любой уголок земли, где ты встречаешь друзей, становится родным.

Оқылым

Нұсқау: «Мәтінді мұқият оқып, мәтінге берілген тапсырмаларды орындаңыз».

Десять лет жизни

Когда началась война с Турцией, русское командование закупило несколько тысяч верблюдов. У Даля был свой верблюд. Обыкновенный живой верблюд с горбами, с тяжелыми мягкими лапами, с грустными глазами, теплой мордой и презрительно поджатыми губами.

Далев верблюд был дороже золотого. Таскал он по военным дорогам не пустую поклажу, а десять лет жизни Даля. Верблюд был нагружен словами.

Тетрадок и записных книжек во время кампании прибавилось столько, что тесен стал заслуженный чемодан. Даль паковал слова в тюки, навьючивал на верблюда. Товарищи шутили: «Ну, Владимир Иванович, теперь пиши, не стесняйся. Эта скотинка, говорят, и двадцать пудов выдержит».

Верблюд пропал во время короткой стычки, за два дня перехода до Адрианополя.

Даль перевязывал раненых и возвратился в обоз, где все смешалось в минуты внезапного боя. Он не нашел ни Алексея, ни верблюда, ни пса.

Даль признавался потом, что осиротел с утратой своих записок.

«Осиротел» — тяжелое слово. Так говорят, когда теряют близких.

Может, и хорошо, что пропали тогда Далевы записки. Утрата подсказала Далю, что не увлечением они были, а призванием. Понял, что без них ему в жизни не обойтись.

Еще лучше, что через неделю казаки привели в Адрианополь отбитого у врага верблюда.

Туркам не понадобились десять лет жизни Даля. Упакованные в тюки, они мирно покоились возле мохнатых горбов. А Даль вдруг изнемог: обнял верблюда за шею, прижался лбом к пыльной и жаркой его шерсти, да так и стоял, ослабев.

Говорят: мал сокол, да на руке носить – велик верблюд, да воду возить. Любимей золотого царского сокола был этот дикий двугорбый водовоз для Даля.

Даль глаз не спускал с верблюда. Цену узнаешь, как потеряешь.

1. 
   Верблюд пропал, когда Даль
   
   1. 
      обедал
      
   2. 
      перевязывал раненых
      
   3. 
      отправлял раненых в госпиталь
      
   4. 
      ушел в санчасть
      
   5. 
      отдыхал
      

«Военными» трофеями Даля были слова антиквариат предметы дорогой утвари старинное оружие драгоценности

Идея текста сформулирована в предложении Даль глаз не спускал с верблюда. Любимей золотого сокола был этот двугорбый водовоз для Даля. Собирание слов не увлечение, а призвание. Верблюд был нагружен словами. Туркам не понадобились десять лет жизни Даля.

У верблюда Даля глаза были грустные, морда теплая, а губы комично толстые угрожающе выпяченные презрительно поджатые смешно поджатые потрескавшиеся

Далев верблюд был дороже золота, потому что таскал тюки с оружием тетрадями водой провизией вещами

Нұсқау: «Мәтінді мұқият оқып, мәтінге берілген тапсырмаларды орындаңыз».

Серфинг

«…Эти волны, длиною в целую милю, эти зубастые чудовища весят добрую тысячу тонн и мчатся к берегу быстрее, чем может бежать человек. …И вдруг там, на вздымающемся гребне, где туман прибоя вечно поднимается к небесам, из водоворота пены, взбитой как сливки, показывается морской бог. Сначала появляется его голова. Потом черные плечи, грудь, колени, ноги – все выступает на белом фоне, как яркое видение».

Не правда ли, впечатляющая картина? Так описал свои впечатления от забавы полинезийских туземцев Джек Лондон. Писатель сам овладел

«спортом богов и героев», посвятил ему целую главу своего «Путешествия на «Снарке» и дал европейцам, вероятно, первые рекомендации по серфингу

– так называется теперь это увлекательное занятие.

Человек плавает верхом на доске, похожей на большую водную лыжу, смотрит в море и ждет «свою», большую волну. Когда она приходит, он делает несколько резких гребков и вскакивает на доску. Волна подхватывает серфера и с большой скоростью несет к берегу. Спортсмен делает на волне замысловатые повороты, как бы скатывается вниз по склону, но никогда не достигает его конца. Волна разбивается, превращаясь в пенящийся вал, и серфер в пене вылетает на песок, чтобы подобрать доску и снова начать свой полет по волнам…

Все началось с Полинезии. Европейские путешественники и миссионеры, приезжавшие на острова, удивлялись смелости и ловкости, с которыми смуглые островитяне носились по волнам. Доски в то время были большими и неуклюжими, 3-4 метра длиной, весом под сто килограммов. Стараниями миссионеров, которые считали забавы такого рода аморальными, серфинг на некоторое время пришёл в упадок и возродился только в начале нынешнего века.

6. 
   Свое отношение к полинезийцу-серферу Лондон выразил, назвав его
   
   1. 
      отчаянным хулиганом
      
   2. 
      храбрецом
      
   3. 
      героем
      
   4. 
      морским богом
      
   5. 
      безумцем
      

Основная мысль отрывка из произведения Д. Лондона доказать, что в противостоянии стихии человек обречен на поражение предупредить о возможных последствиях такой игры запретить опасный вид спорта выразить свое возмущение увиденным показать мощь и силу человека, бросившего вызов стихии, выразить свой восторг от красоты зрелища, гордость за человека

Выделенный отрывок из произведения Д. Лондона – образец рассуждение с элементами описания рассуждения повествования описания с элементами рассуждения описания с элементами повествования

Серфинг был запрещен миссионерами, так как был признан забавой вредной опасной аморальной бесполезной безумной

Ловкости тогдашних серферов можно позавидовать, потому что они катались на досках весом сто килограммов и длиной 3-4 метра с фибергласовым покрытием из полиуретанового пенопласта с лаковым покрытием, из секвойи легких и плавучих, из бальсы

Достарыңызбен бөлісу:

Роль наречия в русском языке сложно переоценить. Без него нельзя было бы охарактеризовать то или иное действие, указать, где, когда и почему оно произошло. К тому же наречие позволяет дать описание какому-либо предмету или его признаку.

Чтобы понять, что собой представляет данная часть речи и каковы ее особенности, разберем тему подробнее.

§ Особенности наречия как части речи

Как известно, любой предмет может обладать определенными признаками. Действие также не является исключением. Это можно увидеть на примере: Вчера был отремонтирован телевизор. Здесь слово вчера обозначает время действия (когда был отремонтирован?), и тем самым является его признаком. Таким образом, слово вчера — это наречие.

Наречие как член предложения чаще всего является обстоятельством: Огонь ярко пылает в камине (пылает как? — ярко — это обстоятельство). Однако во многих случаях наречие может быть и определением: В магазине напротив продается школьная форма ( в магазине каком? — напротив — это определение).

Наречия могут присоединяться к глаголам, причастиям, деепричастиям, существительным, прилагательным и другим наречиям. Вот примеры:

• свет, мерцающий (где?) вдалеке (присоединение к причастию);
• мальчик старался выполнить упражнение, (как?) внимательно наблюдая за действиями учителя (присоединение к деепричастию);
• магазин (какой?) напротив (сочетание с существительным);
• (насколько?) очень быстрый (связка с прилагательным);
• (в какой мере?) чрезвычайно мало (присоединение к другому наречию).

Подведем итог:

1. Наречие — это самостоятельная, неизменяемая часть речи, которая обозначает признак действия, предмета, качества или другого признака.
2. Наречия отвечают на вопросы: когда? как? куда? где? в какой степени? зачем? и др.
3. В большинстве случаев наречия в предложениях являются обстоятельствами.

§ Разряды наречий

По своему значению наречия делятся на две группы:

• обстоятельственные;
• определительные.

Первый разряд включает наречия, обозначающие образ действия, место, время, цель, причину (бежать вприпрыжку, отдыхать сегодня, идти назад).

Вторая категория включает наречия, которые обозначают меру и степень, а также качество действия (прочитать немного, уменьшить вдвое).

Кроме того, среди наречий выделяют:

• указательные (там, туда, тогда, оттуда, поэтому, потому);
• неопределенные (куда-то, куда-нибудь, кое-где, где-то, зачем-то, отчего-то);
• вопросительные (когда, зачем, где, куда; откуда, отчего);
• отрицательные (негде, никуда, незачем, некогда, никуда, нисколько, никак).

Подсказка

• наречия образа действия отвечают на вопросы: как? каким образом?
• наречия, которые обозначают время, отвечают на вопросы: когда? с каких пор? до каких пор?
• к наречию места можно задать вопросы: где? куда? откуда?
• наречия причины отвечают на вопрос: почему?
• наречия цели отвечают на вопрос: зачем?
• наречия меры отвечают на вопросы: сколько? на сколько? во сколько? в какой мере? в какой степени?

§ Степени сравнения наречий

Наречия, которые оканчиваются на -О (-Е) и образованы от качественных прилагательных, могут иметь степени сравнения. Например: быстро — быстрее, более быстро, быстрее всех.

Существует две степени сравнения:

• сравнительная;
• превосходная.

Сравнительная, в свою очередь, бывает:

• простая (образуется суффиксами —ЕЕ (-ЕЙ), -Е, -ШЕ, которые заменяют собой конечные —О (-Е), -КО;
• составная (представляет собой сочетание слова более (менее) и наречия в его изначальном виде).

Превосходная степень чаще всего имеет составную форму и включает два слова — сравнительную степень наречия и местоимение всех (всего). Также превосходная степень образуется наречием в исходной форме и словами наиболее, наименее.

Примеры:

• простая сравнительная степень — дальше, легче, красивее, мудрее;
• составная сравнительная степень — более легко, менее красиво, более хорошо, менее строго;
• превосходная степень — дальше всех, больше всего, выше всех, наиболее высоко, наименее красиво.

§ Как сделать морфологический разбор наречия

Для этого необходимо уяснить порядок действий:

1. Определить часть речи, указать общее значение.
2. Выявить морфологические признаки, к которым относятся:
   • неизменяемость слова;
   • степень сравнения.
3. Указать синтаксическую функцию.

Пример разбора:

Медленно кружит снег над замершим озером.

Медленно — наречие.

I. Кружит (как?) — медленно; обозначает признак действия.

II. Неизменяемая форма.

III. Синтаксическая роль — обстоятельство.

✍ Правописание наречий

Существует множество орфограмм, связанных с наречиями. Чтобы грамотно применять слова на письме, необходимо знать ряд правил. Рассмотрим их подробнее.

✍ Правила написания НЕ с наречиями, которые оканчиваются на -О и -Е

Слитное написание должно быть в следующих случаях:

1. Слова не употребляются без НЕ(нелепо, неизбежно, негодующе). В этом случае НЕ- входит в состав корня.
2. Если наречие с НЕ- можно заменить синонимичным словом или выражением без НЕ- (немного — мало, нелегко — трудно, недалеко — близко, немедленно — быстро, сразу). В этом случае НЕ- является приставкой.

Раздельное написание должно быть в следующих случаях:

1. Если есть противопоставление с союзом (не легко, а просто).
2. Если к наречию относятся слова: далеко не, совсем не, нисколько не, никогда не, вовсе не (совсем не близко). И в первом, и во втором случае НЕ является частицей.

Правило применяется так:

• нечаянно уронил — пишется слитно, поскольку без НЕ- это словно не употребляется;
• поступил нехорошо — пишется слитно, так как слово можно заменить синонимом (плохо);
• дует не сильно, а слабо — есть противопоставление с союзом, значит НЕ пишется раздельно;
• читается эта книга вовсе не быстро — есть слово вовсе, значит НЕ пишется раздельно.

✍ Правописание отрицательных наречий: буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ-

Отрицательные наречия образуются от вопросительных (куда, где, зачем, когда) путем присоединения приставки НЕ- или НИ- к основе.

Например: когда — никогда, зачем — незачем, где — нигде.

А теперь правило: в отрицательных наречиях под ударением пишется приставка НЕ-, а без ударения — НИ-. Например: в слове никогда ударение падает на последний слог, поэтому в приставке пишем И. В слове некогда ударение падает на первый слог, значит, в приставке пишем Е.

Вот еще несколько примеров: никáк, нискóлько, никтó, нéсколько, нéкто, нéкуда.

✍ Одинарная и сдвоенная буква н в наречиях, которые оканчиваются на –О и -Е

В наречиях, оканчивающихся на —О и -Е, пишется такое количество Н, какое есть в прилагательных и причастиях, от которых эти наречия образованы.

Например: сдержанный — сдержанно, прекрасный — прекрасно, уверенный — уверенно, увлеченный — увлеченно, вкусный — вкусно.

Чтобы верно применить правило, нужно рассуждать так:

Чувствовал себя уверенно. Слово уверенно является наречием, поэтому количество букв Н в нем такое же, как в слове, от которого это наречие образовалось (уверенный).

✍ Буквы О и Е после шипящих на конце наречий

На конце наречий после шипящих пишется буква О, если на нее падает ударение. Если ударения нет, то пишется Е. Исключением является слово еще.

Примеры: горячо, свежо, умоляюще, зловеще.

✍ Безударные суффиксы наречий –О и -А

Правописание здесь зависит от способа образования слова (суффиксальный, приставочно-суффиксальный).

В наречиях, образованных от бесприставочных прилагательных с помощью приставок ИЗ-, ДО-, С-, на конце пишется буква А.

Например: давний — издавна, чистый — дочиста, новый — снова, черный — дочерна. Здесь используется приставочно-суффиксальный способ словообразования.

Если наречия с приставками ИЗ-, ДО-, С- образованы от прилагательных, в которых уже были приставки, то на конце таких слов пишется буква О.

Например: доверчивый — доверчиво, исправный — исправно, изменчивый — изменчиво. Здесь используется суффиксальный способ образования наречий.

Конечная буква О также пишется в наречиях, которые начинаются с приставок В-, НА-, ЗА-.

Чтобы грамотно применить это правило, нужно рассуждать следующим образом:

Дочиста или дочисто? Наречие образовано от прилагательного чистый приставочно-суффиксальным способом (добавились приставка ДО- и суффикс -А), значит, на конце пишем букву А — досуха.

Вправо или вправа? Наречие имеет приставку В-, значит, на конце нужно писать суффикс -О — вправо.

Например: мы не знаем, как будет правильно — налево или налева. Подставляем существительное (пусть это будет слово «окно») и приписываем к нему предлог НА, получаем словосочетание на окно. Значит, в наречии нужно писать букву О.

Другой пример: мы не знаем, как писать — издавно или издавна. Подставляем слово окно (или небо, дерево, мясо и т.д.), приписываем предлог ИЗ и получаем из окна (из неба, из дерева, из мяса). На конце существительного стоит окончание —А, значит, в наречии пишем суффикс -А — издавна.

✍ Дефис в наречиях

Дефис нужно ставить после приставок ПО-, В- (ВО-) при наличии в слове суффиксов -ОМУ, (-ЕМУ), -ЫХ, -И. Например: по-весеннему, по-заячьи, во-первых, по-нашему.

Дефис также необходимо ставить в наречиях после приставки КОЕ-, перед суффиксами — ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ.

Например: кое-где, как-то, когда-нибудь.

Кроме того, дефис пишется в сложных наречиях, образованных однокоренными словами или путем повторения слов.

Например: видимо-невидимо, давным-давно, мало-помалу, волей-неволей.

✍ Приставки в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных: слитное и раздельное написание

Существует три варианта присоединения приставок в наречиях:

1. Слитное (наверх, влево). Орфограмма — слитное написание.
2. Через дефис (кое-как, по-твоему, где-нибудь). Орфограмма — дефис.
3. Раздельное (на миг, на ходу, с разбегу, дó смерти, пó двое, на глазок, на лету, пó двое, пó трое). Орфограмма — пробел.

✍ Мягкий знак после шипящих на конце наречий

После букв Ш и Ч, стоящих на конце наречий, нужно ставить мягкий знак. Например: вскачь, прочь, сплошь, навзничь.

§ Упражнения для проверки изученного материала

Чтобы проверить себя, рекомендуется выполнить следующие упражнения:

1. Найти наречия в тексте и выписать их в сочетании с глаголами, причастиями, деепричастиями, прилагательными и наречиями (если такие есть).

Вариант I

Девушка примерила обновку и, увидев свое отражение в зеркале, признала, что никогда еще не была такой хорошенькой. Заметив, что платьице внизу немного съехало вбок, она слегка наклонилась, чтобы поправить материю. Потом она несколько раз повернулась вокруг себя, чтобы полюбоваться своим отражением.

Ответ: никогда не была, платьице внизу, немного съехало, съехало вбок, слегка наклонилась, потом повернулась, вокруг себя, несколько раз.

Вариант II

Каждый голос звучал отдельно и будто скатывался сверху вниз по извилистым горным тропинкам, плавно огибая каменные препятствия. Затем эти голоса один за другим разносились по всей долине, снова и снова взмывали вверх к небесам.

Ответ: звучал отдельно, скатывался сверху, скатывался вниз, плавно огибая, затем разносились, один за другим разносились, снова и снова взмывали, взмывали вверх.

2. Выписать из предложений сначала обстоятельственные, а затем определительные наречия, и указать их значение.

Вариант I

1) Холодно стало этой ночью. 2) Быстро пролетели летние каникулы. 3) Продавец ловко упаковал сувенир. 4) Завтра будет непростой день. 5) Неподалеку находился детский садик. 6) Он решил назло не прийти на мой день рождения. 7) Сгоряча я отложил неинтересную книгу. На экзаменах мой друг здорово разволновался. 9) До конца учебного года оставалось несколько недель.

Ответ: холодно (как? образ действия), быстро (как? образ действия), ловко (как? образ действия), завтра (когда? время), неподалеку (где? место), назло (зачем? цель), сгоряча (почему? причина), здорово (в какой степени?), несколько (сколько?).

Вариант II

1) Пловец быстро достиг финиша. 2) Вблизи от дома росли ягоды. 3) Эта история была известна давно. 4) Спросонья понять его было трудно. 5) В разговоре он нарочно опустил некоторые подробности. 6) Вчера я сильно обжег руку. 7) Пора увеличить нагрузку вдвое. Над этой темой придется еще долго трудиться. 9) Осталось чуть-чуть подрасти. 10) Автобус должен остановиться здесь.

Ответ: быстро (как образ действия), вблизи (где место), давно (когда время), спросонья (почему причина), нарочно (зачем цель), вчера (когда время), здесь (где место), сильно (в каком мере?), вдвое (насколько?), долго (сколько?), чуть-чуть (сколько?).

3. Образовать от наречий формы простой сравнительной степени.

Вариант I

Горячо, прохладно, тихо, мягко, дорого, уверенно, плавно, редко, кисло, высоко.

Ответ: горячее, прохладнее, тише, мягче, дороже, увереннее, плавней, реже, кислее, выше.

Вариант II

Мило, ловко, громко, широко, грустно, восторженно, страшно, равнодушно, часто, тесно.

Ответ: милее, ловчее, громче, шире, грустнее, восторженнее, страшнее, равнодушнее, чаше, теснее.

4. Переписать словосочетания, убрав скобки.

Вариант I

(Не)весело поет; (не)ряшливо одет; вовсе (не)интересно; (не)легко, а сложно; (не)много времени; (не)грамотно говорит; (не)вежливо, а грубо; (не)ярко светит.

Ответ: невесело поет, неряшливо одет, вовсе не интересно, не легко, а сложно, немного времени, неграмотно говорит, не вежливо, а грубо, неярко светит.

Вариант II

(Не)хило дерется; (не)истово кричит; (не)вежливо разговаривает; (не)брежно пишет; (не)умело играет; (не)прочно, а слабо пришита пуговица; ничуть (не)скучно.

Ответ: нехило дерется, неистово кричит, невежливо разговаривает, небрежно пишет, неумело играет, не прочно, а слабо пришита пуговица, ничуть не скучно.

5. Переписать словосочетания, заполнив пропуски с учетом ударения.

Вариант I

Н..куда не поеду, н..где прилечь, н..когда не устаю, н..зачем рисковать, н..куда не тороплюсь, н..сколько не боюсь, не..куда бежать, не..сколько человек.

Ответ: никуда не поеду, негде прилечь, никогда не устаю, незачем рисковать, никуда не тороплюсь, нисколько не боюсь, некуда бежать, несколько человек.

Вариант II

Н..когда отдохнуть, н..куда не тороплюсь, н..где не найти, н..кто не пришел, н..кто сообщил, н..когда не покажу, н..где прогуляться, н..сколько не холодно.

Ответ: некогда отдохнуть, никуда не тороплюсь, нигде не найти, никто не пришел, некто сообщил, никогда не покажу, негде прогуляться, нисколько не холодно.

6. Переписать, вставляя недостающие буквы.

Вариант I

Жгуч.., волнующ.., успокаивающ.., певуч.., усыпляющ.., горяч…

Ответ: жгуче, волнующе, успокаивающе, певуче, усыпляюще, горячо.

Вариант II

Испытующ.., интригующ.., крепч.., блестящ.., неуклюж.., хорош…

Ответ: испытующе, интригующе, крепче, блестяще, неуклюже, хорошо.

7. Переписать, вставив недостающие буквы.

Вариант I

Издавн.., дотемн.., засветл.., сначал.., занов.., испуганн…

Ответ: издавна, дотемна, засветло, сначала, заново, испуганно.

Вариант II

Дословн.., влев.., доверительн.., исправн.., изредк.., досыт…

Ответ: дословно, влево, доверительно, исправно, изредка, досыта.

8. Переписать предложения, раскрыв скобки.

Вариант I

1) Дожди шли (по)прежнему часто. 2) (По)прежнему пути было (не)легко идти. 3) (По) моему виду нельзя было заметить что-то странное. 4) (По)моему, отец неправ. 5) (По) быстрому выучить уроки. 6) Плыть (по)быстрому течению было (не)просто. 7) Он устал, (по)этому лег спать раньше обычного. (По)этому предмету у меня всегда были одни пятерки.

Ответ: по-прежнему, по прежнему, нелегко, по моему, по-моему, по-быстрому, по быстрому, непросто, поэтому, по этому.

Вариант II

1) У нас все было (по)старому. 2) (По)старому асфальту медленно расползались лужи. 3) Солнце грело (по)весеннему. 4) (По)весеннему небу плыли облака. 5) Нужно было действовать (по)тому плану. 6) Наступило лето, (по)тому все школьники отправились на каникулы. 7) Он решил действовать (по)доброму. (По)доброму лицу его было видно, что человек он хороший.

Ответ: по-старому, по старому, по-весеннему, по весеннему, по тому, потому, по-доброму, по доброму.

9. Переписать, раскрыв скобки.

Вариант I

Подойти (в)плотную, ударить (с)разбега, (на)миг замолчать, трудиться (в)одиночку, подняться (на)верх, (за)частую делает ошибки, идти (в)обнимку.

Ответ: вплотную, с разбега, на миг, в одиночку, наверх, зачастую, в обнимку.

Вариант II

Болтать (без)умолку, приехать (на)дом, рассказать (по)памяти, съехала (на)бок, (в)начале волновался, (в)дали сверкал, (на)конец дочитал.

Ответ: без умолку, на дом, по памяти, набок, вначале, вдали, наконец.

Упражнения на тему «Правописание наречий»

 Упражнение 1.

Вставьте пропущенные буквы и объясните их правописание.

Шагнуть влев…, справ… обгоняет грузовик, уйти засветл…, задолг… до приказа, добраться затемн…, вытереть досух…, изредк… интересоваться, начать занов…, засидеться допоздн…, вылизать дочист…, наскор… перекусить, надолг… запомнить.

Упражнение 2.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание суффиксов -о, -а в наречиях.

1. Окна вагона часто были наглух… залеплены снегом (Гайд.). 2. На выходе из села открылись направ… и налев… чудесные виды (Сол.). 3. Мать тотчас же отняла у них Гека, потому что испугалась, как бы сгоряч… его не стукнули о деревянный потолок (Гайд.). 4. И справ…, и слев… низина клубилась туманом (Наг.). 5. Такой привилегией он пользовался издавн…, вероятно, как больничный старожил (Ч.). 6. У Кати для раздумья времени было досыт… (А. Т.). 7. Медведь взревел и замертв… упал (Крыл.). 8. Я занов… переписал рассказ (Пауст.). 9. Изредк… с пустынной станции доносились гудки единственного маневрового паровоза (Пауст.). 10. Шацкий сначал… дичился меня, потом привык и начал разговаривать (Пауст.). 11. Я с жаром предавался охоте и почти всегда возвращался рано или по крайней мере засветл… (П.). 12. Он мычал и бил всех наотмашь направ… и налев… (Пауст.). 13. Лошадь все воротила вправ…, и потому Василий Андреевич все время сворачивал ее влев… (Л. Т.). 14. Я спокойно шел, спуская Жульку бегать перед собой справ… налев… и обратн…, слев… направ… (Пришв.). 15. Через два часа наступление возобновилось сызнов… (Ш.). 16. Обыкновенно свой маршрут я никогда не затягивал до сумерек и останавливался на бивак так, чтобы засветл… можно было поставить палатки и заготовить дрова на ночь (Арс.). 17. Я еду и от нечего делать читаю вывески справ… налев… (Ч.).

Упражнение 3.

Допишите наречия.

Запрост…, досыт…, начист…, набел…, затемн…, насух…, искос…, надолг…, дотемн…, намертв…, изредк…, воедин…, сызнов…, добел…, докрасн…, сдур…, сгоряч…, направ…, слев… Степь выжидающ… молчала. В палисаднике стало свеж… и пахуч…. Горяч… билось сердце. Докладчик говорил слишком общ…. Угрожающ… надвигалась огромная лохматая туча. Ослепляющ… сияло солнце. Учиться блестящ…. Войскам становится невмоч…. Двери открыты настеж…. Он ушел проч…. Уснули далеко за полноч….

Упражнение 4.

В соответствии с правилом написания наречий, оканчивающихся на шипяшую, запишите следующие словосочетания.

Удалиться проч…, ударить наотмаш…, выйти замуж…, отворить окно настеж…, пуститься вскач…, ждать невтерпеж…, сплош… зарасти сорняками, упасть навзнич…

Упражнение 5.

Перепишите, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы.

1. Настеж… ворота тяжелые (Бл.). 2. Уж… сколько раз твердили миру, что лесть гнусна, вредна, да только все не впрок (Крыл.). 3. Ты напроч… уходишь, чужая (Нар.). 4. Под гору вскач…, а как на гору — хоть плачь (Посл.). 5. Офицер ударил Остапа наотмаш… хлыстом поперек лица (Пауст.). 6. До горизонта, до самого края, сизая, серо-зеленая, сплош… ходит, крутыми валами играя, июньская рожь (В. Бок.). 7. Какой-то зверь одним прыжком из чащи выскочил и лег, играя, навзнич… на песок (Л.). 8. Мы шли дорогой, сплош… покрытой бурыми прошлогодними листьями (Купр.). 9. Как ни часто приходилось молодице невтерпеж…, под косой трава валилась, под серпом горела рожь (Н.).

Упражнение 6.

Выберите правильный вариант написания наречия.

1)                 Все равно (не-ни)куда спешить. 2) Он (не-ни)сколько не был похож на мать. 3) (Не-ни)откуда было ждать помощи. 4) Вам (не-ни)зачем рисковать. 5) В молодости ему было все (не-ни)почем. 6) Друзья (не-ни)мало не сомневались в успехе.

Упражнение 7.

Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

1. Братья (н…)сколько не сомневались, что отец не будет шутить и сдержит свое слово (М.-С.). 2. Думать было (н…)когда, уходить (н…)куда (Б. П.). 3. Он (н…)где не мог найти работы (Пауст.). 4. До этого случая Шамет слышал много солдатского вранья, но сам (н…)когда не врал (Пауст.). 5. Только казакам (н…)(от)куда взяться (Сер.). 6. (Н.-.)сколько раз я замечал сверху, из сада, Анфису на берегу Быстрой Сосны (Пауст.). 7. Местность кругом была ровная, прятаться было (н…)где (Б. П.). 8. В Головлеве он (н…)(от)куда не встречал не только прямого отпора, но и даже малейшего косвенного ограничения (С.-Щ.). 9. Честно говоря, детские и юношеские годы (н…)когда не обходятся без экзотики (Пауст.). 10. Где (н…)когда все было пусто, голо, теперь младая роща разрослась (Н.).

Упражнение 8.

Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Укажите, к какой части речи относятся выделенные слова.

Им всегда (н…)когда, (н…)куда пойти, (н…)зачем беспокоиться, (н…)куда не выходить, (н…)где остановиться, (н…)где не задерживаться, (н…)как не мог прийти, (н…)сколько не обидеться, (н…)о чем не спорить, (н…)чуть не огорчиться, (н…) (от)куда ждать помощи, (н…)(от)куда не ждать вестей, (н…)чему не радоваться.

Упражнение 9.

 Раскройте скобки, используя одну из частиц.

1. По окончании школы сын объявил родителям, что (ни, не)куда из деревни не уедет и уезжать ему (ни, не)куда и (не, ни)зачем.2. (Ни, не)откуда не доносилось ни звука. 3. Здесь (ни, не)когда жил старый граф. 4. Путникам (ни, не) где было переночевать. 5. Он (ни, не) откуда не мог получить помощи. 6. Мальчик с полдороги вернулся домой, хотя ему (ни, не)зачем было возвращаться. 7. Волк, евши, (ни, не)когда костей не разбирает. 8. Вот этого я (ни, не)как не понимаю. 9. Отступать (ни, не)куда. 10. Там (ни, не)когда гулял и я (П.). 11. Все было тихо, огней (ни, не)где не было видно.

Упражнение 10.

Спишите предложения, раскрыв скобки.

1. Недоразумения часто бывают (от)того, что люди не понимают друг друга. 2. Он умеет находить смешные стороны в людях и любит (по)этому поводу острить. 3. Местоимения с предлогами и местоименные наречия созвучны по произношению, (по)этому очень важно их различать. 4. Туристы решили остановиться на ночлег (за)тем лесом. 5. (От)того леса до ближайшей деревни километров двадцать. 6. Сначала мы разобьем палатки, приготовим дрова, а(за)тем на костре будем готовить ужин. 7. (По)чему ты готовишься к экзамену: по учебнику или по конспекту? 8. (От)чего ты мало читаешь? 9. (От)чего бы ты скорее отказался: от туристического похода или от отдыха на берегу моря? 10. (По)чему ты так решил? 11. И (за)чем было судьбе кинуть меня в мирный круг честных контрабандистов? (Л.). 12. Скажика мне, красавица, (от)чего я видел тебя сегодня на кровле? (Л.). 13. Вдруг едва приметная улыбка пробежала по тонким губам его, и, не знаю (от)чего, она произвела на меня самое неприятное впечатление (Л.).

Упражнение 11.

Перепишите и раскройте скобки.

(В)дали виден лес — (в)дали голубой скрылся пароход; (в)высь поднимается дым — (в)высь небесную взлетел голубь; (в)век не забыть мне друга — (в)век электроники; (в)накидку носит пальто — (в)накидку из парчи одета; (во)время прийти — (во)время летнего отпуска; (к)верху поднять голову — (к)верху палатки прикрепить флажок; (на)лицо были ошибки — (на)лицо упала прядь волос; (на)завтра будет веселье — (на)завтра перенести совещание; (на)верх подняться — (на)верх горы взобраться.

Упражнение 12.

Перепишите, раскрывая скобки.

В тайге темнеет быстро. И несмотря на то, что мы это знали, все-таки темнота застала нас (в)расплох. Раздвигая тяжелые колючие ветви и нащупывая ногой следующую кочку, мы (мало)помалу продвигались (в)перед. Было совершенно темно, но, как ни странно, от прожорливых комаров и мошек спасения не было так же, как и днем.

Целый день мы шли (в)низ по течению реки, но река исчезла в темноте, где(то) (с)лева, и нам приходилось идти (на)угад. К счастью, до ближайшей охотничьей избушки оставалось, (по)видимому, недалеко. И действительно, когда мы (по)одиночке перешли по узкой жердочке, брошенной через топкий лесной ручей, и поднялись в гору, мы оказались перед избушкой. Не теряя ни минуты и в душе радуясь, что расчет наш оправдался и мы (в)пору добрались до места, мы без устали рубили хвою, пилили ножовкой небольшие ветки и клали их (крест)накрест. Товарищ мой уже не смотрит (ис)подлобья и даже начинает читать стихи, которые учил когда(то) (на)память.

С тихим шорохом ветер раскачивает вершины старых кедров, как будто предвещая (на)завтра дождь и где(то) (в)дали кричит какая (то) ночная птица.

Упражнение 13.

 Выделенные слова и словосочетания замените наречиями с приставкой по-. Составьте с некоторыми из них предложения.

Образец: жить как прежде — жить по-прежнему.

Сделать иначе; разделить на всех одинаково; поступить со знанием дела; простить как друга; светить как летом; вести хозяйство как крестьянин; дружить искренне; говорить на немецком языке; занятие, видимо, не состоится; поступить как товарищ; одеваться на французский манер.

Упражнение 14.

Перепишите, раскрывая скобки. Объясните правописание наречий.

1. Зной был нестерпим (по) прежнему (Т.). 2. Все замерли в ожидании, что (вот) вот выскочит заяц (Пришв.). 3. [Плыла] очень пестро (по) египетски раскрашенная нильская барка (Леск.). 4. Однако ж мы как (то) понимали друг друга (Ланч.). 5. Зеленоватая волна скользила мимо, (чуть) чуть вспухая и урча (Т.). 6. У Якова других родных не было, мать его (данным) давно умерла (Т.). 7. Он обладал чудовищной силой, с ножом ходил на медведя (один) (на) один (Гил.). 8. В лесу этом всякого зверя (видимо) (не) видимо (Пришв.). 9. Завязав лапти (крест) (на) крест, он поднес сургуч к огню (Фед.). 10. Эти слова я (перво) (на) перво разучу (Ш.). 11. Там, говорят, (тьма) тьмущая людей и машин (Закр.). 12. (Только) только я взялся за ручку двери, раздался выстрел (Пришв.). 13. По ясному небу (едва) едва неслись высокие и редкие облака (Т.). 14. Бабы взялись за оглобли, мужики принажали сзади, и так (мало) (по) малу поставили воз на дорогу (Пришв.). 15. В это время в лесу (только) только начинается красивая борьба за свет (Пришв.). 16. Когда в комнате (мало) мальски согрелось, я записал свои наблюдения зимы (Пришв.). 17. Вот и певчий дрозд — поет как хорошо, но поет (один) одинешенек (Пришв).

Упражнение 15.

Перепишите, раскрывая скобки. Объясните правописание наречий.

1. Я требовал, (во) первых, комнату, где бы мог раздеться, (во) вторых, стакан вина, (в) третьих, обоза для моего провожатого (П.). 2. Мы все учились (по) немногу чему-нибудь и как-нибудь (П.). 3. Ты (по) пусту повредил бы ей и себе (Гонч.). 4. Откинув циновку, гляжу я вперед — (по) прежнему вьюга крутится (П.). 5. Сначала он ехал какой-то неизвестной дорогой, а потом покатил (по) прежнему пути. 6. Дуняша слушала, приоткрыв (по) детски рот (М.Г). 1. В городе было не (по) праздничному тихо (М. Г.). 8. Дома в Москве уже все было (по) зимнему; топили печи… (Ч.). 9. (По) видимому, своим словам пастух придавал немало значения (Ч.). 10. «Старички» ходили (по) двое и (по)трое в зале, заломив истрепанные кепи на затылок (Купр.). 11. Все дела совершались (по) домашнему, (по)соседски… (Купр.). 12. Дни еще только (по) весеннему ласковы… (Купр.). 13. На такой плешине, (по)моему, и должен был находиться бекас (Пришв.). 14. Долго (по) пустому ходили охотники и расстреляли весь свой задор (Пришв.). 15. Сначала все было (по) прежнему тихо (Кор.). 16. Одет он был (по) дачному: без воротничка, полотняные туфли (Эр.).

Упражнение 16.

Спишите, раскрывая скобки. Объясните слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

(Чуть)чуть, (как)никак, (худо)бедно, крест (на)крест, точь (в)точь, бок (о)бок, (в)третьих, (по)дружески, (по)нашему, (по)латыни, (взад)вперед, (крепко)накрепко, (мало)помалу, жить (по)новому, идти (по)тихоньку, упасть навзнич…, ударить наотмаш…, дожидаться было невтерпеж…, подойти (с)лев…, посмотреть (на)прав…, известен (из)давн…, пропасть (без)вести, решить (в)тайне, купить (в)рассрочку, разделить (на)двое, выпрыгнуть (на)ходу, решиться (на)днях, закрыть (с)наружи, писать (до)востребования, жить (за)границей, выстрелить (в)упор, расстались (по)приятельски.

Упражнение 17.

Спишите предложения, раскрыв скобки.

(В)начале осени стояли ясные, солнечные дни. (В)начале мы шли лесом, потом вдоль реки. Жить в чужом городе (с)начала нам было трудно и непривычно. Эта книга мне понравилась (с)начала. Книги были завернуты (в)плотную бумагу. Они (в)плотную подошли к главному вопросу дискуссии. (На)утро они вернулись из похода. Всю работу мы отложили (на)утро. Недавно мы ходили (на)встречу с актерами театра и кино.(На)встречу мне бежали люди.

Упражнение 18.

Раскройте скобки, учитывая, что наречия могут бытьи слитного, и раздельного написания.

1. Жили в палатке (в)четвером. 2. Пишу теперь новую поэму, в которой забалтываюсь (до)нельзя (П.). 3. (По)ныне тропы эти не хожены. 4. Шли долго и (на)пропалую. 5. (В)двоем шагать по жизни легче. 6. Партизаны бились (в)рукопашную (Г.Марков). 7. Величием своей судьбы Москва гордиться (в)праве (С.Щипачев). 8. Отдохнули мы (в)досталь. 9. (В)перемежку с лесами шли поля. 10. Наши истребители шли (на)перехват немецким бомбардировщикам. 11. (На)веки вечные мы вместе. 12. (На)верх горы поднимался отряд туристов. 13. (В)низу плещется река. 14. Работы развернулись (во)всю. 15. (В)миг влетела в разбитое окно ласточка. 16. Стреляли(на)угад. 17. Леса здесь размахнулись на многие километры (в)доль и (по)перек (З. Кур.). 18. Ребятишки бросились (в)рассыпную. (С)верху открывается чудесный вид. 20. Путники шли (в)слепую.21. (За)частую приходилось трудно.

Упражнение 19.

Перепишите, раскрывая скобки. Пишите слова то слитно, то раздельно.

Смеялся (до)упаду, шли (по)двое, взял (в)рассрочку, согласился (по)неволе, встал (с)(по)(за)ранку, это было (в)диковинку, работа не(по)плечу, переваливался (с)боку (на)бок, шел(в)слепую, (в)обход зверя, (по)тихоньку скрылся, (с)места (в)карьер, шли след (в)след, отдохнули (на)славу, вопрос поставил меня (в)тупик, не (к)стати это, явился (на) дом, шли (по)одному, (в)меру погулял,(без)вести пропал, (без)толку говорил.

Упражнение 20.

Раскройте скобки, поставив, где нужно, дефис.

(По)январски морозно, настроен (по)боевому, (по)хорошему,(по)всюду, (по)вашему получилось, (по)болгарски, едва(едва)успел,(волей)неволей пришел, (по)тихоньку, на(шиворот)на выворот, куда(то) пошли, (кое)как успели, (по)просту, (по)(за)вчера, (по)лисьи хитер, (в)пятых, (по)верху, где(либо) найду, (по)этому, (по)казацки, (по)парно, (полным)полно грибов, (по)крепче, (как)никак, (по)дешевле, (тихо)смирно сидел, (по)белее, снова (таки).

Упражнение 21.

Определите лексическое значение выделенных наречий и объясните способ их образования.

1. Русский мещанин издревле воспитывался в недоверии к разуму и даже во вражде к нему (Г.). 2. Меня не худо бы спроситься, ведь я ей все-таки сродни; по крайней мере искони отцом недаром называли (Гр.). 3. Слышно, земский суд к нам едет отдать нас под начало Кирилу Петровичу Троекурову, потому что мы, дескать, ихние, а мы искони ваши — и отроду того не слыхивали (П.). 4. И дедушке иногда казалось, что время повернуло вспять, что ему, дедушке, снова сорок лет (Кат.). 5. Герасиму и Андрею посчастливилось не только встретиться в Холмогорах, но и жить в одной избе и, как встарь, по-дружески беседовать, вспоминая далекие годы детства, побеги из вотчины Колычева и Ливонские походы (Костыл.). 6. А вижу я — винюсь перд вами, что уж и так мой бедный слог пестреть гораздо меньше б мог иноплеменными словами, хоть и заглядывал я встарь в Академический Словарь (П.). 7. Между собеседниками по большей части царствует глубокое молчание: все видятся ежедневно друг с другом, а новостей извне получается мало (Гонч.). 8. Два окна были занавешены кисеей цвета чайной розы, извне их затеняла зелень деревьев (M.Г.).

Тест по теме «Правописание наречий»

1. Наречие это -:

1. Часть речи, обозначающая признак предмета
2. Часть речи, обозначающая действие предмета
3. Часть речи, обозначающая признак действия

2. Укажите наречие

1)Рожь

2)Настежь

3)Съешь

3. Наречие верхом отвечает на вопрос:

1. Как?
2. Когда?
3. Куда?
4. Где?

4. В каком слове на конце пишется А?

1) засветл…

2) наскор…

3) досух…

4) накрепк…

5. В каком слове на конце пишется А?

1) вправ…

2) сначал…

3) занов…

4) запрост…

6. В каком слове на конце пишется О?

1) изредк…

2) снов…

3) наглух…

4) докрасн…

7. Выберите вариант, где нужно вставить «ь»:

1. Ночью дедушка отворил дверь настеж_
2. Едет царевич задумчиво проч_
3. Уж_ реже солнышко блистало
4. Боксёр ударил наотмаш_

8. Выберите вариант, где не нужно вставлять «ь»:

1. Уж_ очень ядовита змея
2. Замуж_ за военного
3. И стало спорить её невмоч_
4. Невтерпеж_ мне видеть это фильм

9. Найдите наречия в предложении. Запишите их.

Наши спортсмены хорошо подготовились, поэтому уверенно двинулись вперёд.