По тропе шагая бодро сами воду тащат ведра что это за сказка

МБДОУ «Детский сад №18»

Приобщение детей к культурному наследию

(эффективное использование уникального культурного наследия, в том числе литературного, художественного)

Воспитатели:

Пискунова Е.А.

Щеглова Е.С.

2021 г.

   Викторина «Путешествие по сказкам»

 Средняя группа.

Цель:  Выявить знание и умение детей.

Задачи:

• активизировать знания детей о русских народных сказках;

• способствовать развитию речи, внимания, памяти с помощью различных заданий;

• формировать умение узнавать сказку по загадке, по отрывку;

• формировать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к народному творчеству

Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок, заучивание физкультминуток, пальчиковых игр.

Оборудование: картинки  с  изображением    животных (отгадки к загадкам),   игрушки – фигурки  животных,  иллюстрации  к сказке «Теремок»,  фишки, призы.

Ход викторины:

Воспитатель: Добрый день, друзья! Я рада приветствовать вас на викторине «Путешествие по сказкам».

Чтобы ответить на все вопросы викторины, нужно знать и любить сказки. Давайте разобьемся на 2 команды. Вы будете отвечать на вопросы, а за правильные ответы вы получите фишки. Выиграет та команда, которая наберет большее количество фишек за правильные ответы. А вы любите сказки? А много ли сказок вы знаете? (Ответы детей.)

— Сейчас мы с вами отправимся в страну сказок, но вот беда, туда пешком не дойти, и на машине не доехать. Как же нам добраться? На чем путешествуют герои сказок? (Печка, ступа, сапоги-скороходы, метла, ковер-самолет).

— Вот и каждая команда полетит на своей волшебной метле.

Давайте возьмемся за руки, закроем глаза и произнесем волшебные слова:

«Раз, два, три, наша метла в страну сказок лети!»

— Все ближе и ближе сказочная страна

Метлы  медленно опускается на землю. Мы прилетели.

Итак задание первое – нужно загадки отгадать и ответ скорей назвать.

1. Рыжая шуба, хитрые глаза

Во всех лесах она краса.

А зовут ее (Лиса).

2. Зимой белый, летом серый (Заяц).

3. Серый, зубастый, по полю рыщет

Телят, ребят ищет (Волк).

4. Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал

А проснувшись, стал реветь

Это зверь лесной (Медведь).

5. Юркий, маленький зверек

По деревьям прыг да скок (Белка).

6. Колючий клубок

Не видать ни головы, не ног (Ежик).

Воспитатель:

— А вот и первое задание, которое нам нужно преодолеть. На все вопросы нужно отвечать быстро. За правильный ответ в каждом конкурсе дается фишка. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек. Итак, начинаем.

2 конкурс «Блиц — опрос»

— В какой сказке девочка сломала мебель? «Три медведя»

— В какой сказке один герой – выгнал из дома другого героя и стал там жить? «Заюшкина избушка»

— В какой сказке, герой хитростью выманивал из дома петушка, а потом унес за темные леса? «Кот, петух и лиса»

— В какой сказке герой всю кашу съел, а другой так и остался голодный? «Лиса и журавль»

— В какой сказке один герой целый дом сломал? «Теремок»

— В какой сказке герои слепили себе ледяную внучку? «Снегурочка»

— Какого героя съела лиса? «Колобок»

— В какой сказке птицы унесли мальчика? «Гуси – лебеди»

— С кем встречался Колобок во время путешествия? (с зайцем, волком, медведем, лисой)

— Какое яйцо снесла курочка Ряба? (золотое)

— К кому шла Красная Шапочка? (к бабушке)

— Кто тянул Репку? (дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка)

— Как звали трёх поросят? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)

— Кто потерял хрустальную туфельку? (Золушка)

— Кого спасла Дюймовочка? (ласточку)

— Что купила на базаре Муха – Цокотуха? (самовар)

— Кто разбил золотое яичко? (мышка)

-Чем ловил рыбу Волк в русской народной сказке «Лиса и Волк»? (хвостом)

Воспитатель: Ребята, молодцы. Переходим к следующему заданию.

3 Физкультминутка «Три медведя»

Три медведя шли домой. (Дети шагают на месте вперевалочку).

Папа был большой — большой. (Поднять руки над головой, потянуть вверх).

Мама с ним поменьше ростом. (Руки на уровне груди).

А сынок — малютка просто. (Присесть).

С погремушками ходил. (Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки).

Дзинь — дзинь, дзинь — дзинь. (Дети имитируют игру с погремушками).

Воспитатель: Присаживайтесь дети на стульчики, нас ждет следующее задание.

4 Дидактическая игра: «Назови слово».

Воспитатель                                                                                                                       – В сказочном лесу живут разные звери, вы должны вспомнить как их называют.

Мышка……. Норушка

Лягушка…… Квакушка

Зайчик…….. Побегайчик

Лисичка…… Сестричка

Волк………. Серый бочок

Мишка……. Косолапый

Сорока…… Белобока

Задание  пятое .                                                                                               Перепутались картинки – сказку нужно показать (расположить иллюстрации к сказке в правильной последовательности), сказку нужно рассказать.

Воспитатель вывешивает иллюстрации к сказке «Теремок» (в беспорядке).  Иллюстрации размещают по порядку (коллективная работа).  Затем  наиболее активный ребенок рассказывает сказку, в затруднении помогают все.

Воспитатель

— Назовите героев этой сказки?                                                                                  (Ответы детей)

— Кто первый поселился в теремке?                                                                                                    ( Ответы детей)

 –  Кто развалил теремок? (Ответы детей)

— Как можно изменить конец сказки, чтобы теремок остался целым?                      (Ответы детей)

6 конкурс «Узнай сказку»

Воспитатель: Дорогие  ребята предлагаю вам узнать сказку. Я буду читать вам небольшой фрагмент сказки, а вы должны узнать, что это за сказка.

— Нет ни речки, ни пруда. Где воды напиться?

Очень вкусная вода в ямке от копытца. («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)

— По тропе шагая бодро, сами воду тащат вёдра. («По щучьему веленью»)

— Сидит в корзине девочка у мишки за спиной,

И сам того не ведая, несёт её домой. (Маша и медведь)

— В этой сказке – именины, много было там гостей.

А на этих именинах появился вдруг злодей.

Он хотел убить хозяйку, чуть её не погубил.

Но коварному злодею кто-то голову срубил. (Муха-цокотуха)

— В моей сказке, ребятишки, лошадьми вдруг стали мышки.

Была лишь девочкой чумазой, принцессой стала я прекрасной.

Когда часы вдруг стали бить, пришлось мне срочно уходить.

Отвечайте без подсказки, из какой пришла я сказки? («Золушка»)

— Возле леса на опушке трое их живёт в избушке.

Там три стула и три кружки, три кровати, три подушки.

Отгадайте без подсказки, кто герои этой сказки. («Три медведя»)

Воспитатель: Ребята, а нам пора возвращаться в детский сад. Взялись за руки, произнесли волшебные слова: «Раз, два, три наша метла в детский сад лети».

— Вот мы и в детском саду.

30.05.2021| alexxlab|

Викторина презентация по сказкам 2 класс: Игра – викторина по сказкам | Презентация к уроку по чтению (2 класс) на тему:

Игра – викторина по сказкам | Презентация к уроку по чтению (2 класс) на тему:

Игра – викторина по сказкам.

Цели: обобщить знания учащихся по изученным сказкам; развивать творческие способности детей, фантазию, наблюдательность; прививать интерес к чтению. 

1. Организационный момент.

Приветствие. Ученики делятся на 4 группы.

2. Работа по теме урока. (Слайд 1.)

1. Вспомним имена сказочных героев. (Слайд 2-6)

Гуси-…(лебеди)                              Скатерть-…(самобранка)

Царевна-…(лягушка)                     Баба-…(яга)

Сапоги-…(скороходы)                   Курочка…(Ряба)

Сивка-…(Бурка)                             Иванушка-…(дурачок)

Ковёр-…(самолет)                         Жар-…(птица)

2. А теперь составьте название сказок (раздать карточки с названием сказок) (Слайд 7., приложение 1.)

Гуси                                          Снегурочка

Каша                                         Лебеди

Петушок                                   Топор

Девочка                                     Зернышко

Лиса                                           Тетерев

3. Ответьте на вопросы.

– Что обещали купить родители Аленушке в сказке «Гуси-лебеди»? (Платочек.)

– Чем угощала лиса журавля? (Кашей.)

– Из чего варил кашу солдат? (Из топора.)

-Чем подавился петушок? (Бобовым зернышком.) 

– Кого испугалась внучка-хохотушка в сказке «У страха глаза  велики»? (Волка.)

Физкультминутка:

Вот так яблоко

Вот так яблоко! (Встали.)

Оно (Руки в стороны.)

Соку сладкого полно. (Руки на пояс.)

Руку протяните, (Протянули руки вперед.)

Яблоко сорвите. (Руки вверх.)

Стал ветер веточку качать, (Качаем вверху руками.)

Трудно яблоко достать. (Подтянулись.)

Подпрыгну, руку протяну (Подпрыгнули.)

И быстро яблоко сорву! (Хлопок в ладоши над головой.)

Вот так яблоко! (Встали.)

Оно (Руки в стороны.)

Соку сладкого полно. (Руки на пояс.)

4. Вспомним  сказку по ее отрывку. (Каждой группе по очереди читаются отрывки сказок, если ученики не отвечают на вопрос, может ответить др. группа учеников). (Слайд 8.)

• Колотил да колотил по тарелке носом – ничего не проглотил и остался с носом. («Лиса и Журавль».)
• -Доченька, – говорила мать, – мы пойдем на работу, береги братца. («Гуси – лебеди».)
• -Хозяин! Хозяин! Дай скорее коровушке свежей травы, коровушка даст молочка, из молочка хозяюшка собьет маслица, маслицем я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком. («Петушок и бобовое зернышко».)
• — Не тебя, так других зверей боюсь, — сказал Тетерев. — Всякие звери бывают. («Лиса и тетерев».)
• Не лежалось на окошке – покатился по дорожке. («Колобок».)
• По тропе шагая бодро, сами воду тащат ведра. («По щучьему велению».)
• Опустил он в прорубь хвост, ну а хвост ко льду прирос. («Битый небитого везет».)
• А дорога далека, а дорога не легка, сесть бы на пенек, съесть бы пирожок. («Маша и медведь».)

5. Отгадайте название сказки по опорным словам. Впишите название сказки рядом. (Слайд 9.) (Ученикам раздаются карточки с опорными словами.)

• Солдат, старуха, топор. («Каша из топора».)
• Брат, сестра, гуси, Баба-яга. («Гуси – лебеди».)
• Петух, курочка, корова, кузнец. («Петушок и бобовое зернышко».)
• Старуха, старик, собака, дочка. («Девочка Снегурочка».)
• Бабушка, внучка, мышка, курочка. («У страха глаза велики».)
• Лиса, собаки, тетерев. («Лиса и тетерев».)
• Лиса, кувшин, тарелка, журавль. («Лиса и Журавль».)

3. Подведение итогов урока.

Объявление итогов.

Приложение 1.

Гуси                                          Снегурочка

Каша                                         Лебеди

Петушок                                   Топор

Девочка                                     Зернышко

Лиса                                           Тетерев

	Название сказки
Солдат, старуха, топор.
Брат, сестра, гуси, Баба-яга.
Петух, курочка, корова, кузнец.
Старуха, старик, собака, дочка.
Бабушка, внучка, мышка, курочка.
Лиса, собаки, тетерев.
Лиса, кувшин, тарелка, журавль.

Презентация – Викторина по сказкам

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Викторина по сказкам
2 класс УМК «Школа России»
Учитель: Тулякова Т.В.

Слайд 2

Кроссворд «Сказки»
1
2 3
4
5 6
7
8
10 10 10 9

Р

Я

Б

А
Г А
П
Т
И
Ц
А
ДУРАЧОК
Л Я Г Ш К
Л
Е
Б
Е
Д
И

С М О Б Р Н К
С К Р О Х О Ы
С
А
М

О Л Ё Т
Б У Р А

Слайд 3

Составь название сказки
Гуси
Каша
Петушок
Девочка

Снегурочка
Лебеди
Топор
Зернышко

Слайд 4

Ответы
Гуси – лебеди
Каша из топора
Петушок и бобовое зернышко
Девочка – Снегурочка

Слайд 5

Ответь на вопросы.
– Чем угощала лиса журавля?
— Чем подавился петушок?
— Из чего варил кашу солдат?
— Что обещали купить родители дочке в сказке «Гуси-лебе­ди»?
— Кто помог сестре спасти брата в сказке «Гуси-лебеди»?
— Кто спас Снегурочку в сказке «Девочка Снегурочка»?
кашей
Бобовым зернышком
Из топора
Платочек
Мышка
Жучка

Слайд 6

Назовите сказку
Жили-были старик со старухой, у них не было ни детей, ни внучат. Вот вышли они за ворота в праздник посмотреть на чужих ребят, как они из снегу комочки катают, в снеж­ки играют. Старик поднял комочек да и говорит.
Девочка Снегурочка.

Слайд 7

• Жили-были петушок и курочка. Петушок все торопился, все торопился, а курочка знай себе приговаривает:
— Петя, не торопись. Петя, не торопись.

Петушок и бобовое зернышко

Слайд 8

Жили-были бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка. Каждый день они ходили за водой. У бабушки были ведра большие, у внучки — по­меньше, у курочки — с огурчик, у мышки — с наперсток.
У страха глаза велики.

Слайд 9

Жили мужик да баба. У них была дочка да маленький сынок.
— Доченька, — говорила мать, — мы пойдем на работу, бе­реги братца. Не ходи со двора, будь умницей — мы купим тебе платочек.
Гуси – лебеди

Слайд 10

Шел солдат на побывку. Притомился в пути, есть хочется. Дошел до деревни, постучал в крайнюю избу:
– Пустите отдохнуть дорожного человека! Дверь открыла старуха:
– Заходи, служивый.
– А нет ли у тебя, хозяюшка, перекусить чего?
У старухи всего вдоволь, а солдата поскупилась накормить, прикинулась сиротой.
Каша из топора

Слайд 11

Отгадайте название сказки по опорным слова.
Солдат, старуха, топор.
Брат, сестра, гуси, Баба-яга.
Петух, курочка, корова, кузнец.

Старуха, старик, собака, дочка.

Бабушка, внучка, мышка, курочка.
«Каша из топора»
«Гуси-лебеди»
«Петушок и бобовое зернышко»
«Девочка Снегурочка»
У страха глаза велики.

Слайд 12

–
–
–
С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему?
• Что вы можете предложить для изменения работы?

Викторина по русским народным сказкам. 2 класс

В ГОСТЯХ У СКАЗКИ
к разделу «Устное народное творчество. Сказки»
Литературное чтение 2 класс, УМК «Школа России»
Разработала учитель начальных классов
МБОУ СОШ №3 г. Киржач Владимирской обл.
Подкорытова С. А.
Инструкция по применению

Игра начинается по кнопке далее
на первом слайде
Слайд 3: игровое поле. Играющий выбирает категорию и номер вопроса.
Переход на слайд с вопросом происходит по кнопке с номером.
С помощью
проверяем, правильно ли ответил игрок.
.
Возврат на игровое поле осуществляется по кнопке
углу.
в правом нижнем
Сыгравший номер при возврате на игровое поле пропадает
Сказка начинается
5
10
15
20
25
30
Иллюстрация
5
10
15
20
25
30
Пословицы
5
10
15
20
25
30
Бюро находок
5
10
15
20
25
30
Вопрос-ответ
5
10
15
20
25
30
Узнай сказку по её началу
Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к
нему и говорит:
— Здравствуй, Тетеревочек, мой дружочек!
Как услышала твой голосочек, так и пришла
тебя проведать.
Лиса и тетерев
Узнай сказку по её началу

Лиса с журавлем подружилась.
Вот и вздумала однажды лиса угостить
журавля, пошла звать его к себе в гости:
— Приходи, куманёк, приходи, дорогой!
Уж как я тебя угощу!
Лиса и журавль
Узнай сказку по её началу
Жили-были муж да жена. Были у них
дочка Машенька да сын Ванюшка.
Собрались раз отец с матерью в город и
говорят Маше:
— Ну, дочка, будь умница…
Гуси-лебеди
Узнай сказку по её началу
Жили-были петушок и курочка.
Петушок все торопился, да торопился, а
курочка знай себе да приговаривает:
— Петя, не торопись. Петя, не торопись.
Петушок и
бобовое зёрнышко
Узнай сказку по её началу
На краю деревушки в маленькой
избушке жили бабушка-старушка,
внучка-хохотушка, курочка-квохтушка
да мышка-хлопотушка.
У страха глаза велики
Узнай сказку по её началу
Старый солдат шёл на побывку.
Притомился в пути, есть хочется. Дошёл
до деревни, постучал в крайнюю избу:

— Пустите отдохнуть дорожного человека!
Дверь отворила старуха.
Каша из топора
Узнай сказку по иллюстрации
Лиса и журавль
Узнай сказку по иллюстрации
Гуси-лебеди
Узнай сказку по иллюстрации
Лиса и тетерев
Узнай сказку по иллюстрации
Каша из топора
Узнай сказку по иллюстрации
У страха глаза велики
Узнай сказку по иллюстрации
Петушок и бобовое зёрнышко
К какой сказке пословица?
Робкого и тень страшит.
У страха глаза велики
К какой сказке пословица?
Голь на выдумки хитра.
Каша из топора
К какой сказке пословица?
Чего себе не хочется, того и другому не делай.
Лиса и журавль
К какой сказке пословица?
На языке медок, а на уме ледок.
Лиса и тетерев
К какой сказке пословица?
Друзья познаются в беде.
Петушок и бобовое зёрнышко
К какой сказке пословица?
Не дорого начало, а похвален конец.
Гуси-лебеди
Какому герою и из какой
сказки принадлежит?

Солдату
«Каша из топора»
Какому герою и из какой
сказки принадлежит?
Внучке
«У страха глаза велики»
Какому герою и из какой
сказки принадлежит?
Журавлю
«Лиса и журавль»
Какому герою и из какой
сказки принадлежит?
Девочке
«Гуси-лебеди»
Какому герою и из какой
сказки принадлежит?
Петушку
«Петушок и бобовое
зёрнышко»
Какому герою и из какой
сказки принадлежит?
Лисе
«Лиса и тетерев»
Вопрос-ответ
Лиса пыталась выманить с дерева тетерева
хитрость и съесть его, но сама убежала. Почему?
Лиса пыталась выманить с дерева
тетерева хитрость и съесть его. Но
старый тетерев был мудр и сам
перехитрил лису, испугав собаками.
Лиса и убежала.
Вопрос-ответ
Что помогло солдату сварить кашу?
Смекалка и находчивость
Вопрос-ответ
Какой кашей угощала лиса журавля в
русской народной сказке «Лиса и журавль»?
Манной кашей

Вопрос-ответ
Почему зайка из сказки «У страха глаза
велики» прыгнул водоносам под ноги?
На него упало яблоко
Вопрос-ответ
В этой сказке лебеди служили у Бабы-Яги?
«Гуси-лебеди»
Вопрос-ответ
Каким плодом подавился петушок?
Бобовым зёрнышком
ИНТЕРНЕТ – РЕСУРСЫ
https://i2.wp.com/svetlica-mama-blogger.ru/wpcontent/uploads/2018/11/main_659773_original.jpg?resize=700%2C435&ssl=1
https://skazki-dlja-detej.com/wp-content/uploads/2017/10/skazka-zhuravl-i-lisa.jpg
https://i.ytimg.com/vi/Ielkg7CwLmQ/sddefault.jpg
https://v3toys.ru/kiwi-public-data/Kiwi_Img/53204-04204.jpg
https://shkolnaiapora.ru/wp-content/uploads/2018/12/%D0%A3%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%85%D0%B0-%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8-02.jpg
http://hyaenidae.narod.ru/
https://yandex.ru/search/?text=%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B%2
0%D0%BA%20%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%BC%20%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B

E%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%BC%20%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%D0%BC&lr=10663
https://img2.freepng.ru/20180329/eve/kisspng-animal-crossing-new-leaf-animal-crossing-pocket-ax5abd29f936e5e6.1292809415223464892249.jpg
https://moi-tvoi.ru/upload/iblock/photos63/product_62499_0.jpg
https://history.supercamp.com.ua/images/letter_invitation.jpg
https://russian-crafts.com/images/detailed/1/3_product_detailed_image_295_150.jpg
https://zabavnik.club/wp-content/uploads/Kartinki_iz_skazki_5_25144918.jpg

Презентация Викторина по сказкам 2 класс

Просмотр содержимого документа

«Презентация Викторина по сказкам 2 класс»

Викторина по сказкам

2 класс УМК «Школа России»

Кроссворд «Сказки»

Р

Я

Б

А

5

4

1

8

2

10

7

3

9

6

П

Т

И

Ц

А

Г А

ДУРАЧОК

Л

Е

Б

Е

Д

И

Л Я Г Ш К

С

А

М

О Л Ё Т

С М О Б Р Н К

С К Р О Х О Ы

Б У Р А

Составь название сказки

• Гуси
• Каша
• Петушок
• Девочка

• Снегурочка
• Лебеди
• Топор
• Зернышко

Ответы

• Гуси – лебеди
• Каша из топора
• Петушок и бобовое зернышко
• Девочка – Снегурочка

Ответь на вопросы.

кашей

• – Чем угощала лиса журавля?
• – Чем подавился петушок?
• – Из чего варил кашу солдат?
• – Что обещали купить родители дочке в сказке «Гуси-лебе­ди»?
• – Кто помог сестре спасти брата в сказке «Гуси-лебеди»?
• – Кто спас Снегурочку в сказке «Девочка Снегурочка»?

Бобовым зернышком

Из топора

Платочек

Мышка

Жучка

Назовите сказку

• Жили-были старик со старухой, у них не было ни детей, ни внучат. Вот вышли они за ворота в праздник посмотреть на чужих ребят, как они из снегу комочки катают, в снеж­ки играют. Старик поднял комочек да и говорит .
• Жили-были старик со старухой, у них не было ни детей, ни внучат. Вот вышли они за ворота в праздник посмотреть на чужих ребят, как они из снегу комочки катают, в снеж­ки играют. Старик поднял комочек да и говорит .

Девочка Снегурочка.

• Жили-были петушок и курочка. Петушок все торопился, все торопился, а курочка знай себе приговаривает:

— Петя, не торопись. Петя, не торопись.

Петушок и бобовое зернышко

• Жили-были бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка. Каждый день они ходили за водой. У бабушки были ведра большие, у внучки — по­меньше, у курочки — с огурчик, у мышки — с наперсток.
• Жили-были бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка. Каждый день они ходили за водой. У бабушки были ведра большие, у внучки — по­меньше, у курочки — с огурчик, у мышки — с наперсток.

У страха глаза велики.

• Жили мужик да баба. У них была дочка да маленький сынок.
• — Доченька, — говорила мать, — мы пойдем на работу, бе­реги братца. Не ходи со двора, будь умницей — мы купим тебе платочек.

Гуси – лебеди

• Шел солдат на побывку. Притомился в пути, есть хочется. Дошел до деревни, постучал в крайнюю избу:

– Пустите отдохнуть дорожного человека! Дверь открыла старуха:

– Заходи, служивый.

– А нет ли у тебя, хозяюшка, перекусить чего?

У старухи всего вдоволь, а солдата поскупилась накормить, прикинулась сиротой.

Каша из топора

Отгадайте название сказки по опорным слова .

• Солдат, старуха, топор.
• Брат, сестра, гуси, Баба-яга.
• Петух, курочка, корова, кузнец.

• Старуха, старик, собака, дочка.

• Бабушка, внучка, мышка, курочка.

« Каша из топора»

«Гуси-лебеди»

«Петушок и бобовое зернышко»

«Девочка Снегурочка»

У страха глаза велики.

–

• С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему?

• Что вы можете предложить для изменения работы?

–

–

Викторина по сказкам «В гостях у сказки»

Текст этой презентации

Слайд 1

В гостях
у сказки.
Учитель начальных классов МБОУ «СОШ №18
Ю.С.Кулик

Слайд 2

О чём-то скрипит половица,И спице опять не спится,Присев на кровати подушкиУже навострили ушки …И сразу меняются лица,Меняются звуки и краски …Тихонько скрипит половица.По комнате ходит сказка …

Слайд 3

Отгадай героя

Слайд 4

Я на балу никогда не бывала,
Чистила, мыла, варила и пряла –
Когда же случилось попасть мне на бал,
То голову принц от любви потерял,
А я башмачок потеряла тогда же. Кто я такая? Кто тут подскажет?
Золушка

Слайд 5

Он весел и не злобен.
Этот милый чудачок,
С ним хозяин, мальчик Робин,
И приятель – Пятачок.
Для него прогулка – праздник,
И на мёд особый нюх,
Это плюшевый проказник – Медвежонок …
Винни-Пух

Слайд 6

Он дружок зверям и детям,
Он – живое существо,
Но таких на целом свете
Больше нет ни одного.
Потому что он не птица,
Не тигрёнок, не лисица,
Не котёнок, не сурок.
Но заснята для кино
И известна всем давно
Эта милая мордашка, А зовётся …
Чебурашка

Слайд 7

Угадайте, от кого телеграммы.

Слайд 8

Спасите! Нас съел серый волк …
Козлята из сказки «Волк и семеро козлят».
ТЕЛЕГРАММА

Слайд 9

Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко …
Мышка из сказки «Курочка ряба».
ТЕЛЕГРАММА

Слайд 10

Прибыть на праздник не могу, от меня сбежали брюки.
Грязнуля из сказки «Мойдодыр».
ТЕЛЕГРАММА

Слайд 11

Пришлите, пожалуйста , капли.
Мы лягушками нынче объелись,
И у нас животы разболелись !!!
Цапли из сказки «Телефон».
ТЕЛЕГРАММА

Слайд 12

Доскажи имя литературного героя.

Слайд 13

Домовёнок
Баба
Дядя
Кузя
Яга
Фёдор

Слайд 14

Почтальон
Крокодил
Иванушка
Печкин
Гена
Дурачок

Слайд 15

Кощей
Железный
Муха
Бессмертный
Дровосек
Цокотуха

Слайд 16

Пёс
Черепаха
Красная
Шарик
Тортила
Шапочка

Слайд 17

Вопросы из сказок

Слайд 18

На каком балу по счёту Золушка потеряла свою туфельку?
На втором.

Слайд 19

Кто был обманут в стране дураков?
Буратино.

Слайд 20

Девочка, которая попала в Страну чудес и в Зазеркалье?
Алиса.

Слайд 21

Где хранилась смерть Кощея Бессмертного?
На конце иглы в яйце.

Слайд 22

Сказочные заклинания
Какие слова надо произнести, чтобы:

Слайд 23

Вместе с Али-Бабой открыть дверь в пещеру с сокровищами.
«Сим-сим, открой дверь!»

Слайд 24

Сварить кашу в волшебном горшочке.
«Раз, два, три, горшочек, вари.»

Слайд 25

Исполнить повеление волшебной щуки.
«По щучьему велению, по моему хотению.»

Слайд 26

В каждой сказке есть намёк, добрым молодцам – урок.
МОЛОДЦЫ

Конспект урока по литературному чтению во 2 классе Урок-викторина «В гостях у сказки»

 Предлагаю посмотреть  презентацию:

 
Урок-презентация “В гостях у сказки”
PPTX / 7.34 Мб

Конспект урока по литературному чтению во 2 классе

Урок-викторина   «В гостях у сказки»

Автор: Сидорова Зоя Григорьевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №8 «Аистенок» г. Мичуринск.

Описание: данный урок-викторина  предназначен для учителей начальных классов, может быть полезен педагогам дополнительного образования, воспитателям  дошкольных образовательных учреждений

Слайд 3

Цель: формирование представления о сказке  как о произведении русского народного творчества.

Задачи:

– знакомить с историей происхождения сказки, их авторами и героями;

 – развивать познавательный интерес к чтению, фантазию, воображение, художественный вкус;

– воспитывать чувство ответственности за свои поступки;

– формировать дружеские отношения внутри коллектива.

Оборудование: использование презентации «В гостях  у  сказки», карточки с пословицами, сказочные предметы на картинках, опорные слова к сказкам.

Ход урока:

Слайд 4

1.    Мотивация учебной деятельности:

Учитель:

Горят причудливо краски,

И, как ни мудра голова,

Вы всё-таки верьте сказке,

Сказка всегда права!

Учитель: сегодня у нас не совсем обычный урок. Мы отправимся в путешествие по сказкам.

Слайд 5

Учитель:

Самые первые произведения, которые начинают читать человеку, – сказки. Придя в школу, переходя из класса в класс, вы постоянно знакомитесь с произведениями устного народного творчества, с литературными сказками. Ведь именно благодаря сказке, вы становитесь  чувствительней к красоте, учитесь осуждать зло, восхищаться добротой.

Цель нашей сегодняшней литературной викторины: как можно больше вспомнить сказок, их героев.

Разбиваемся на команды. Вопросы командам задаются в порядке очерёдности.

(Дети делятся на команды, выбираются командиры, обсуждаются сказочные названия команд)

Слайд 6

2.     Актуализация знаний.

-Вам нужно вспомнить виды  устного народного творчества.

Написать их на карточках   (Потешки, частушки, прибаутки, пестушки, скороговорки, считалки, небылицы, загадки, пословицы, поговорки.)

(Дети берут  карточки с текстом и определяют вид устного народного творчества).

Раз, два, три, четыре, пять

Будем в прятки мы играть

Звёзды, месяц, луг, цветы…

Поводи поди-ка ты!

            (считалка)

Люли, люли, люленьки

Летят сизы гуленьки,

Летят гули вон, вон,

Несут Маше сон, сон,

Стали гули ворковать,

Стала Маша засыпать.

          (пестушка, колыбельная)

– Тиn, иди молотить!

– Живот болит.

– Тит, иди кашу есть!

– Бегу, бегу.

Где моя большая ложка?

          (прибаутка)

В гости к бабушке пошла,

Пироги ей понесла,

Серый волк за ней следил,

Обманул и проглотил.

          (Красная шапочка)

Слайд 7

3.    Обобщение пройденного материала

Учитель:

Чтобы продолжить путь по неведомым дорожкам сказки, прочитайте отрывок текста  на слайде,  отгадайте название сказки:

1.  Идёт зайчик опять дорогой, плачет пуще прежнего.  Eму навстречу – петух с косой:
– Ку-ка-реку!  O чём, зайчик, плачешь?
– Как же мне не плакать? Была у меня избёнка лубяная, а у лисы – ледяная.

 Попросилась она ко мне переночевать, да меня же и выгнала!
– Пойдём, я твоему горю помогу!

                    «Заюшкина избушка»

Слайд 8

2. Только сказал – ведра сами и пошли в гору. Емеля пустил щуку в прорубь, а сам пошел за ведрами. 

 Идут ведра по    деревне, народ дивится, а Емеля идет сзади, посмеивается…

Зашли ведра в избу и сами стали на лавку,  а Емеля полез на печь…

                    («По щючьему велению»)

Слайд 9

3. -Я Мышка-норушка, а ты кто?

-А я – лягушка-квакушка.

-Иди ко мне жить.

 И стали они жить вдвоем…

                         (Сказка  «Теремок»)

Слайд 10

4.    Молочная речка – кисельные берега, куда гуси-лебеди полетели?

-Упал в меня камень, – отвечает речка, – мешает молоку дальше течь.

Сдвинь его в сторону – скажу, куда гуси-лебеди полетели.

                         (сказка «Гуси -лебеди»)

Слайд 11

5. Я от бабушки ушёл.

  Я от дедушки ушёл,

  От тебя, зайца,

  Не хитро уйти!  

                (Сказка  «Колобок»)

Слайд 12

4.    Физкультминутка

«Баба-Яга»

 В тёмном лесу есть избушка. (шагаем)
Стоит задом наперёд, (поворот)
В той избушке есть старушка, (наклоны)
Бабушка Яга живёт. (поворот обратно )
Нос крючком, (показать нос)
Глаза большие, ( показать глаза)
Словно угольки горят.
Ух, сердитая какая! (грозим пальцем)
Дыбом волосы стоят. (руки вверх)

Слайд 13

5.    Словарная работа «Объясни слово»

Учитель: Какие волшебные средства – предметы были у данных    сказочных героев?

Объясни значение этих слов:

1.У Буратино (золотой ключик).

«Золотой ключик любую дверь отопрет»

 Золотой ключик Буратино помог попасть в страну радости, счастья.

2.У Феи (волшебная палочка)

С помощью этой  палочки в  сказках осуществляется  волшебство, поэтому

 она и называется волшебной.

3. У девочки Жени (цветик – семицветик)

Волшебный цветок так называется потому, что у него 7 лепестков. У каждого лепестка свой цвет, получается семь оттенков цвета, поэтому – семицветик.

Слайд 14

4.У зайчика  (Лубяная избушка)

Лубяная, сделанная из луба,     деревянная  избушка.

5.У Золушки (хрустальная туфелька)

Хрустальная или стеклянная туфелька.

Могла ли быть на самом деле такая туфелька?     

(высказывания детей)

Слайд 15

6.    «Узнай сказку по опорным словам»

Учитель: в следующем задании необходимо узнать название сказки  по опорным словам:

Сказка 1: солдат, старуха,  топор («Каша из топора)

Сказка 2: брат, сестра, гуси, Баба-Яга  («Гуси-лебеди»)

Слайд 16

7.    «Отгадай героя сказки по загадке»

Учитель: задание «Отгадай героя сказки по загадке»

В детстве все над ним смеялись,
Оттолкнуть его старались:
Ведь никто не знал, что он
Белым лебедем рожден.

(гадкий утёнок)

Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети?   

       ( козлята)

Слайд 17

Стрела молодца угодила в болото,
Ну где же невеста? Жениться охота!
А вот и невеста, глаза на макушке.
Невесту зовут …  (лягушка)

Сладкий яблок аромат
Заманил ту птицу в сад.
Перья светятся огнём,
И светло вокруг, как днём.

          (Жар-птица)

Слайд 18

В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил.

(Красная шапочка)

Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек — копытца.
Трое их — и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?

(Три поросёнка)

Слайд 19

8.    Творческое задание:

Представьте и нарисуйте, как выглядят следы:

1)    Кота в сапогах

2)    Лешего

Слайд 20

9.    Итог урока:

Учитель:

Чем отличается сказка от других произведений?

Каждая сказка чему -то учит.    Расскажите, чему?

Подведение итогов викторины

10.Рефлексия.

– Понравился ли урок?

– Как вы себя оцените, все ли удалось на уроке?

– Легко ли вам было справляться с заданиями?

Кто, по вашему мнению, был лучшим?

Д/З – подготовить пересказ  любимой сказки по опорным словам.

Слайд 21

Рекомендательный список книг для самостоятельного чтения:

«Гуси-лебеди».

«По щучьему велени ю»

 «Заюшкина избушка».

 «Волк и семеро козлят».

 «Колобок».

 «Коза-дереза».

Слайд 22:

Информационные ресурсы:

1.Лакоценина Т.П. “Волшебный мир знаний”. Выпуск 2.

2.“Сказочный алфавит”. Ростов н/Д: Изд-во “Учитель”, 2

 3.Н.И. Жинкин «Язык – речь – творчество» – М., Просвещение, 1998 г.

4. Н.С. Рождественский «Речевое развитие младших школьников» – М., Просвещение, 1980 г.

5.Н.В. Лободина, С.В. Савинова и др. Н.Н. Ушаков «Вопросы методики развития связной   устной речи на уроках русского языка в начальной школе» – М., Просвещение, 19

Загадки:

http://littlehuman.ru/665 /

http://net- shops.ru/knigi/detskaja_literatura/dlja_samyh_

malenkih/stihi_zhagadki_skazhki/posidim_v_tishine.shtml

http://www.ozon.ru/context/detail/id/3495525 /

http://www.libex.ru /?cat_page=2&pg=2666

Презентация – Викторина по сказкам А.С.Пушкина

Слайд №2
	А.С.Пушкин
Слайд №3
	У лукоморья дуб зеленый; Златая цепь на дубе том: И днем и ночью кот ученый Всё ходит по цепи кругом; Идет направо — песнь заводит, Налево — сказку говорит.
Слайд №4
	Сказка о мертвой царевне и семи богатырях И к царевне наливное, Молодое, золотое, Прямо яблочко летит… Пес как прыгнет, завизжит… Но царевна в обе руки Хвать — поймала. «Ради скуки Кушай яблочко, мой свет. Благодарствуй за обед».
Слайд №5
	Сказка о рыбаке и рыбке Как взмолится золотая рыбка! Голосом молвит человечьим: «Отпусти ты, старче, меня в море! Дорогой за себя дам откуп: Откуплюсь чем только пожелаешь
Слайд №6
	Сказка о царе Салтане о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о царевне лебеди Три девицы под окном Пряли поздно вечерком. «Кабы я была царица, — Говорит одна девица, — То на весь крещеный мир Приготовила б я пир». «Кабы я была царица, — Говорит ее сестрица, — То на весь бы мир одна Наткала я полотна». «Кабы я была царица, — Третья молвила сестрица, — Я б для батюшки-царя Родила богатыря».
Слайд №7
	Сказка о золотом петушке И в глазах у всей столицы Петушок спорхнул со спицы, К колеснице полетел И царю на темя сел, Встрепенулся, клюнул в темя И взвился… и в то же время С колесницы пал Дадон — Охнул раз, — и умер он. А царица вдруг пропала, Будто вовсе не бывало. Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок.
Слайд №8
	Сказка о попе и работнике его Балде Глядь — а Балда братца гладит, Приговаривая: «Братец мой любимый, Устал, бедняжка! отдохни, родимый». Бесенок оторопел, Хвостик поджал, совсем присмирел, На братца поглядывает боком. «Погоди,— говорит,— схожу за оброком».
Слайд №9
	1 2 3 4 5
Слайд №10
	1 2 3 4
Слайд №11
	Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок

Учебное пособие по чтению сказок

Этот урок по сказкам – бесплатный урок, который вы можете добавить в свой семинар по чтению.

Детям, кажется, нравится работать над блоком сказок во время семинара по чтению.

Часто встречаются знакомые истории и закономерности, которые им нравится узнавать больше.

Этот модуль добавит увлекательной возможности обучения в ваш семинар по чтению.

Это еще одна единица обучения от The Curriculum Corner.

Об этом сказочном блоке учебы

Этот учебный модуль по сказке поможет вам сосредоточиться на картировании сюжета, чертах характера и элементах сюжета. Он ориентирован на классы второго и третьего класса.

Сказки – это увлекательная и увлекательная единица изучения для вашего класса. Студентам нравится знакомство с небольшими сюрпризами, которые могут быть добавлены в это исследование.

Многие студенты слышали традиционную версию рассказа, например, «Три поросенка» или «Красная шапочка».Этот блок даст вам возможность просматривать подобные истории, а также добавлять веселые и неожиданные повороты.

Ниже мы приводим ежедневный план уроков, который поможет вам создать модуль, соответствующий потребностям ваших учеников. Вы можете использовать модуль как есть или настроить его, чтобы он лучше соответствовал вашему классу.

Только что добавлено! Мы добавили версию для печати этих планов уроков внизу этого поста. Это принесет пользу тем учителям, которым нравится иметь бумажную копию для добавления в свою папку для чтения.

Вы также найдете отдельную загрузку, которая включает в себя распечатки, описанные в уроках. Вы найдете якорные диаграммы, графические органайзеры, билеты на выход и многое другое.

Блок для чтения сказок Контур

День 1: Погружение

• В начале любого урока мы хотим дать студентам день или два, чтобы просто изучить и просмотреть книги.
• Для приготовления соберите ассортимент любимых сказок, новых и старых.Нам нравится иметь достаточно, чтобы небольшие группы студентов могли исследовать стек из трех или четырех человек.
• В этот первый день ученикам дается задание просто наслаждаться книгами и исследовать.

День 2: Объявления

• Второй день – продолжение погружения.
• Небольшим группам студентов снова выдадут стопку книг и несколько стикеров.
• Их задача – записать, что они «замечают» в сказках.Они специально ищут то, что делает сказки уникальными. Им следует выяснить, почему книги в их стопке считаются сказками, а не просто художественной литературой. (ПРИМЕЧАНИЕ: учащимся, которые не знакомы с заметками, могут потребоваться дополнительные указания на протяжении всего урока.)
• После того, как у студентов будет время изучить и записать свои заметки, объединитесь, чтобы создать диаграмму привязки с информацией, которую они собрали.
• Мы предоставили три версии. В первом уже добавлена ​​информация о сказках с фиолетовым и зеленым фоном.Вторая похожа на сказочных персонажей вместо фона. Финальная версия предназначена для учителей, которые хотят создать свою собственную диаграмму привязки, используя только информацию, собранную вашими учениками.
• Распечатайте и добавьте свои наблюдения во время обсуждения.

День 3: Поиск сказки

• Этот сказочный поиск – отличный способ позволить вашим ученикам практиковать то, чему вы научили во время мини-уроков семинара по чтению!
• Мы предполагаем использовать этот двусторонний поиск в небольших группах во время процесса погружения.Или можно разместить в центре грамотности с корзиной сказок.
• Учащиеся ищут в сказках те особенности текста, о которых они узнали. Найдя подходящее название, они записывают название и автора.
• Мы предоставим вам право решать, могут ли студенты использовать одну и ту же книгу более одного раза!

Расширение: Графический органайзер Fairy Tale Elements

• Студенты могут выполнять это задание на протяжении всего обучения.
• В нем есть место для заметок о четырех разных книгах.
• Однако вы можете предоставить учащимся несколько копий или версию от корки до корки.
• Ученики будут искать следующие элементы сказки: хороший персонаж или герой вместе со злодеем или обманщиком. Они запишут примеры волшебства, замка или леса. Наконец, если они находят группы из 3 или 7 человек, они могут это заметить.

День 4: Секвенирование

• Прочитав вслух сказку по вашему выбору, разделите учащихся на 4 или 5 групп.
• Дайте каждой группе проиллюстрировать событие из книги.
• После того, как студенты проиллюстрируют свою сцену, соберитесь вместе.
• Попросите учащихся привести события в порядок. Используйте полужирный маркер, чтобы добавить слова первый, второй, следующий, затем и последний к каждому рисунку.
• Другой вариант – для каждой группы учеников есть своя сказка. Каждый ученик нарисует сцену и создаст стенд для своей книги.

День 5: Секвенирование (независимая деятельность)

• Прочтите вслух другую сказку.(Учащиеся или целые классы, работающие на более высоком уровне, могут выбрать свою сказку для самостоятельного чтения.)
• Попросите учащихся заполнить «Записки последовательности сказок», чтобы организовать свое мышление.
• Затем учащиеся могут проиллюстрировать пять событий или использовать слова для их описания на графическом органайзере.

День 5: Картографирование истории

• Вы найдете карту-рассказ и ручной графический органайзер с пересказом, которые студенты могут заполнить.
• Как всегда, лучше всего смоделировать завершение работы организатора, выбранного вами, с классом, чтобы учащиеся знали ваши ожидания.
• Карта рассказа или пересказ руки могут стать задачей для учащихся, которые они должны выполнить во время самостоятельного чтения.

День 6: Черты характера

• Учащиеся могут испытывать трудности с различением характера и физических качеств.
• Помогите своим ученикам развить более глубокое понимание с нашей таблицей привязки черт характера. В этой таблице привязок перечислены возможные черты характера, которые могут отображаться персонажами.
• Мы предлагаем приложить к этой таблице обсуждение физических характеристик, которыми могут обладать персонажи.Прочтите книгу и попросите студентов попрактиковаться в выявлении и поддержке черт характера, отображаемых персонажем.
• Вы также найдете графический органайзер, который вы можете использовать для этого урока. В качестве продолжения студенты могут самостоятельно заполнить графический органайзер во время самостоятельного чтения.

День 7: Продолжение черт характера

Персонажи внутри и снаружи Это еще одна возможность для студентов попрактиковаться в распознавании черт характера.

День 8: В центре внимания злодей

• Чтобы сосредоточиться на злодее в сказках, мы создали плакат РАЗЫСКИВАЕТСЯ для учеников.
• Ученики выберут сказку и заполнят шаблон плаката РАЗЫСКИВАЕТСЯ.
• Доступно два шаблона, один просит студентов поделиться чертами характера – в нем не указано необходимое количество, так что вы можете выбрать.

День 9: Прочтите все об этом!

• Попросите учащихся заполнить рекомендацию по книге своей любимой сказки.
• Студенты должны указать, почему они рекомендуют книгу и картинку, чтобы привлечь внимание других.

Дни 10 и 11: Книжные беседы

• Студенты говорят о своем чтении без практики. Используйте карточки для начала разговора, чтобы вести беседу с книгами. Скопируйте и ламинируйте полоски.
• Это еще одно упражнение, с которого можно начать моделирование всего класса. Моделируйте в первый день, а затем позвольте студентам попрактиковаться в беседе с книгами в небольших группах на следующий день.
• Вы также найдете пустую страницу, на которой вы можете добавить свои вопросы.

День 12: Как персонажи отвечают

• Это задание предлагает детям подумать о том, как персонажи реагируют на важное событие в рассказе.
• Это еще одно упражнение, которое следует моделировать со студентами во время обучения в малых группах.

День 13: Сравнение и сопоставление различных версий

• Прочтите вслух две версии одной и той же сказки.(Мы выбрали две разные версии «Трех поросят».)
• Совместно завершите нашу диаграмму сравнения и сравнения Венна.
• Это упражнение можно сначала выполнять всем классом, а затем повторять самостоятельно или в небольших группах для дополнительной практики.

Выходные патрубки

В конце поста есть набор выходных листов, которые можно использовать для самостоятельного чтения.

Дополнительные графические организаторы в этом блоке для чтения сказок:

Причина и следствие, Основные моменты сказок, Выученный урок, Я МОГУ читать сказки

Украсьте свое жилище сказочным праздником!

В рамках изучения сказок в моем собственном классе я сделал упор на беглость речи, используя театральные сценарии для чтения сказок, которые я нашел на Amazon.

Это было очень интересное мероприятие.

Театр для читателей может быть небольшим спектаклем, в котором студенты практикуются и делятся со своими одноклассниками.

Другой вариант – превратить это в более крупный проект, в котором учащиеся создают костюмы, декорации и приглашения, чтобы пригласить семьи или другие классы.

Знаете ли вы, что вашим ученикам понравится читательская театральная часть этого раздела? Разверните это упражнение, используя следующие идеи:

Театр расширяющегося читателя

Ищете помощь в расширении круга читателей? Используйте планы, которые мы создали ниже:

Практика беглости речи через читательский театр

Наша любимая часть этого раздела была, когда мы заставляли наших детей работать над беглостью речи с помощью сценок и пьес.Вы можете попросить детей написать свои собственные сценки или купить уже написанные пьесы. Мы решили использовать уже написанные пьесы, потому что хотели, чтобы наши дети в это время сосредоточились на беглости речи, а не на письме. Мы нашли много отличных вариантов через Amazon, вот несколько из наших любимых

Введение в практику владения языком В этот день мы представили идею работы над пьесами. Мы встретились всем классом и поговорили о том, что такое спектакль. Мы также создали якорную диаграмму, в которой перечислены вещи, которые актеры и актрисы могут делать, чтобы стать лучшими актерами и актрисами.Наша таблица привязок включала такие идеи, как практика, работа по запоминанию линий, использование действий и использование выражения.

Назначение пьес Перед тем, как мы начали этот день, мы выбрали, какие пьесы, по нашему мнению, лучше всего подходят для студентов, и назначили роли. Вы также можете разрешить студентам пройти прослушивание. Опять же, нам нужно было время, чтобы сосредоточиться на беглости речи, поэтому мы не думали, что это хорошее использование нашего времени для достижения наших целей. В этот день мы разбиваем студентов по группам, не сообщая им их ролей.Мы хотели убедиться, что ученики понимают, что происходит в каждой пьесе, поэтому мы не говорили ученикам, в какой роли они будут. Мы дали студентам время прочитать пьесу и начать понимать формат пьес.

Распределение ролей и практика Студенты не могли больше ждать, чтобы узнать, кем они будут в этот день, поэтому мы распределили роли. Как только дети узнали, кем они будут, мы попросили детей выделить свои строки и самостоятельно прочитать их.Все это время учителя в классе помогали ученикам, которые были незнакомы с новыми словами. Мы зарезервировали один день для самостоятельной практики, а затем перешли к практике с группами на следующий день. Мы создали органайзер под названием Act it Out, чтобы помочь вам в этой части.

Создание реквизита и добавление действий Мы начали этот день с мини-урока о том, что помогает актеру или актрисе рассказывать свою историю. Мы обсудили реквизит, декорации и добавление действия или движения. В этот день детям была предоставлена ​​возможность создать свои собственные декорации и реквизит.Мы создали органайзер под названием «Создание обстановки», чтобы ученики могли завершить визуализацию пьесы и создать свою обстановку.

Генеральная репетиция Студенты отрабатывают всю игру с реквизитом.

Полную бесплатную обучающую программу по сказке можно скачать здесь:

Якорные диаграммы, графические организаторы и т. Д. Скачать

Мы также создали план урока, который вы можете легко распечатать. Загрузите эту часть здесь:

Единица учебных планов

---

Ищете другие материалы для изучения своей сказки? Попробуйте эти бесплатные:

Наш предыдущий пост содержал ссылку на наши действия по написанию резюме.

Если вы ищете их, вы найдете их здесь: Summary Writing Scaffolding.

Вот несколько книг, которые вы, возможно, захотите добавить в свою коллекцию (включая партнерские ссылки).

Как и все наши ресурсы, The Curriculum Corner создает их для бесплатного использования в классе. Наши продукты не могут быть проданы. Вы можете распечатать и скопировать для личного пользования в классе. Они также отлично подходят для семей с домашним обучением!

Помните, вы не можете изменять и перепродавать в любой форме.Пожалуйста, дайте нам знать, если у вас есть какие-либо вопросы.

Monocacy ES – 2 степень

2012 Бабочка Release

Второй класс

Биографии | Кибербезопасность | Полевые экскурсии | Народные сказки | География | Омонимы | Лунный Новый год | Мэриленд | Математика | Интернет-ресурсы для детей | Другие интересные ссылки | Части речи | Президенты | Чтение языковых искусств | Наука | Социальные исследования | Штаты | Машины временной шкалы | Погода | Сайты для молодых писателей | Writing

Исследования пищевой группы

Биографии

Кибербезопасность

Экскурсии

Народные сказки

Международная детская библиотека

География

• Континенты и океаны: 1, 2
• Стран: 3

Где ты?

Омонимы и омофоны

Лунный Новый год

Мэриленд

Математика

Математическая практика

Сложение / вычитание

Сложение / вычитание с 20

Основные факты

Вместимость

Сбор данных

Фракции

Геометрия

Деньги

Умножение

Нечетный / Четный

Узоры

Значение места

Перегруппировка

Фигуры и твердые тела

Время / Измерение

Преобразования

Интернет-ресурсы для детей

Другие интересные ссылки

Президенты

Искусство чтения и язык

Наука

Наука – Связи бабочек

Общественные науки

Штаты

Машины временной шкалы

Погода

Сайты для молодых писателей

• Авторы и иллюстраторы 1, 2, 3
• Советы авторов 1, 2
• Авторы научной литературы 1, 2
• Записки персонажей
• Прочитать книгу 1
• Игры для чтения 1
• Письменные игры 1, 2
• Написание подсказок 1, 2
• Письменные формы 1, 2, 3, 4, 5
• Поэзия 1, 2
• Сказки и сказки 1, 2, 3
• Факты и мнения Бинки!

Письмо

сказок | Определение сказки Мерриам-Вебстер

Fer-ē-ˌtāl

: Характеристика сказки или подходящая для нее особенно : отмечен кажущейся нереальной красотой, совершенством, удачей или счастьем. вел сказочную жизнь сказочный роман продавца магазина

1а : история (как для детей) с участием фантастических сил и существ (таких как феи, волшебники и гоблины). понравилась сказка “Русалочка”

– также называется сказка

б : История, в которой невероятные события приводят к счастливому концу. эти балетные сказки , в которых новый член корпуса заменяет травмированного директора в последнюю минуту и ​​демонстрирует великолепную игру – Маргарет Уиллис

2 : выдуманная история, обычно предназначенная для того, чтобы ввести в заблуждение старомодная сказка , изображающая революционеров как полубогов – Джонатан Циммерман

дебатов в классе: сказки и этика

Субъектов

Искусство и гуманитарные науки

Общественные науки

классы

Краткое описание

Три сказки побуждают учащихся задуматься о честности, добре и зле, а также о других вопросах этики.

Цели

Студенты будут

• Послушайте или прочитайте три популярные сказки.
• отвечает на вопросы, которые поднимают эти сказки об этических проблемах.
• занимает позицию по этическому вопросу, поднятому рассказом «Из слоновьей ямы».

Ключевые слова

сказка, этика, честность, чувство собственного достоинства, Джек и бобовый стебель, Кот в сапогах, народная сказка, диспут

Необходимые материалы

План урока

На этом уроке учащиеся рассматривают этику персонажей трех сказок.

• В «Коте в сапогах» умный кот придумывает ряд мистификаций и лжет на благо своего хозяина. В результате хозяин в конце концов женится на дочери короля и назначает Кота в сапогах премьер-министром, и с тех пор все стороны живут долго и счастливо. Среди спорных вопросов, навеянных этой сказкой: Был ли Кот в сапогах неправильным, солгав королю и обманув его? Неужели кошка ошиблась, обманув огра, а затем убив его?, и Оправдан ли обман? Призовите учащихся поддержать свои позиции как минимум тремя убедительными аргументами.
• В «Джеке и бобовом стебле» молодого Джека, чья бедная мать осталась только с семейной коровой, отправляют на рынок, чтобы продать корову за как можно больше денег. Джек меняет корову на пригоршню бобов, и в отчаянии его мать выбрасывает бобы в окно. Джек чудом сбегает от гиганта с двумя украденными сокровищами, которые обеспечат будущее ему и его матери. Среди спорных вопросов, связанных с этой историей, – . Поскольку великан хотел съесть Джека, было ли нормально, что Джек украл у гиганта гуся и арфу? Более старая версия этой знакомой истории предлагает несколько уникальных поворотов, которые добавят к дискуссии: Поскольку гигант украл все у отца Джека, как вы думаете, можно ли было, чтобы Джек забрал это обратно?
• Менее известная тибетская народная сказка «Из слоновьей ямы» повествует об охотнике, который наткнулся на слоновью яму, в которой заперты человек, лев, мышь, змея и сокол.Среди спорных вопросов, поставленных этой историей, – . Было ли лучше для охотника, потому что он спас человека из ямы? Если да, то почему? Если нет, то почему?

Создайте двухколонный графический органайзер для первых двух сказок, указанных выше. Выведите один из этических вопросов, поднятых сказкой, вверху графического органайзера. Выведите «Да» вверху первого столбца и «Нет» вверху другого. Когда учащиеся будут делиться своими ответами на вопросы, запишите ответы в соответствующие столбцы.

Для печати сравнительной таблицы см. Сравнительную таблицу.

Предоставьте учащимся копию графического органайзера с двумя столбцами, такого как сравнительная таблица. Прочитав рассказ «Из слоновьей ямы», задайте вопрос Было ли лучше для охотника, потому что он спас человека из ямы? Предложите учащимся рассмотреть обе стороны вопроса, написав утверждения в поддержку ответов «Да» и «Нет» в соответствующие столбцы на своих таблицах. Затем дайте студентам возможность высказать свое мнение; они используют информацию на своих графических органайзерах для поддержки своего стенда.

Приведенные выше и другие идеи уроков сформулированы в статье Education World Элейн Линди, эксперта по повествованию для обучения персонажей и генерального директора Whootie Owl Productions. Линди создала популярный детский сайт, рассказывающий истории, Absolutely Whootie: Stories to Grow By. Чтобы найти больше идей для использования сказок в дебатах в классе, а также советы по ведению классных дебатов по этике, см. Полную статью Education World Использование сказок в дебатах по этике.

Оценка

Учащиеся пишут краткие ответы на любой из вопросов, заданных на уроке; кроме того, они могут рисовать иллюстрации, чтобы сопровождать свои записи.

Источник плана урока

Education World (с ресурсами из Absolutely Whootie: Stories to Grow By

)

Отправлено

Элейн Л. Линди

Для получения дополнительной информации о дебатах прочтите нашу статью о планировании урока «Это обсуждается!»

Детский сайт New Age

Хобби

Хобби – неотъемлемая часть человека, и это тоже здоровая привычка.Узнайте о некоторых распространенных увлечениях детей.

Читать далее

Идеи для вечеринок

Вечеринки продолжаются, будь то у нас или у других. Вот несколько идей об уникальных вечеринках, которые вы можете устроить.

Читать далее

Время викторины для детей!

Викторины – самые любимые на все времена.У нас есть викторины по предметам. Прохладный!

Читать далее

Поделки

Коллекция уникальных ремесел и занятий, которым помогают гиды. Просто выберите свою картинку и приступайте к созданию!

Читать далее

Чудеса света

Есть много чудес помимо [7] семи чудес света.Здесь мы описали довольно много!

Читать далее

Книжка-раскраска

Дети любят раскрашивать, и у нас есть большая коллекция изображений для печати и раскрашивания.

Читать далее

Рассказы, рассказы и рассказы

Будь то для зрелых подростков, по мифологии, для детей или для общего чтения, вам понравится выбор

Читать далее

Дружба

Друзья навсегда! Теперь укрепите эту связь некоторыми замечательными идеями и действиями, приведенными здесь.

Читать далее

Месячный календарь Обои

Обои на каждый месяц, включая календарь на месяц!

Скачать

Жизнь Свами Вивекананды

Узнайте о жизни великого человека и святого Свами Вивекананды.

Читать далее

Тилли и потерянные сказки (Pages & Co., # 2) от Анны Джеймс

Тилли Пейдж и ее лучший друг Оскар отправляются в книжное путешествие в страну сказок, где они сталкиваются с любимыми сказочными персонажами и в конечном итоге оказываются в суть еще одной загадки, которая поднимает ставки и может навсегда изменить структуру британского книжного странствия.

Скорее скажу, что я не был так восхищен продолжением, как первая книга.Основная причина того, что это , не так сильна для хорошего самочувствия на протяжении всего . Это связано с тем, что история переместилась на

Тилли Пейдж и ее лучший друг Оскар отправились в путешествие по книге в страну сказок, где они встречают любимых сказочных персонажей и в конечном итоге оказываются в центре еще одной загадки, которая повышает ставки и может измениться ткань британского книжного странствия навсегда.

Скорее скажу, что я не был так восхищен продолжением, как первая книга.Основная причина того, что это , не так сильна для хорошего самочувствия на протяжении всего . Это связано с тем, что история перешла в более тяжелый политический и бюрократический тон, поскольку у семьи Пейджей возрастает напряженность с британской Underlibrary, а также в семье Пейджей возникает множество противоречий.

Тилли гораздо резче в этом чтении , которое было интересно, но, к сожалению, разочаровывающим, когда дело касалось ее семьи. Я понимаю подростковые бунты и ценю их, когда они хорошо задуманы и используются, хотя я не могу сказать, что это не так, но все же мне это не нравилось.Когда я думаю о Pages & Co., я думаю о приятном и приятном чтении … что мне не понравилось. Между Тилли и ее бабушкой и дедушкой было слишком много напряжения, которое в большинстве случаев выглядело грустным и ухудшало настроение.

Я чувствовал, что многое произошло, и я не могу не чувствовать, если бы это было немного урезано, мне, возможно, понравилось бы читать больше. Трудно объяснить, не привлекая к сюжету спойлеров, но одну минуту мы во Франции, потом книжный странствие, потом снова Британия и потом книжное странствие.В сочетании с тревогой в семье Pages и с Underlibrary, было довольно сложно читать, если честно, . Это то, что я имел в виду под фактором хорошего самочувствия, на этот раз уже не так много. Это ни в коем случае не плохая история, она очень хорошо продумана и имеет четкое развитие. Думаю, мне просто не хватало волшебной атмосферы первой книги. С одной стороны, мое беспокойство показывает, насколько Джеймс создал мир и персонажей, которых я искренне люблю . Тем не менее, я определенно чувствовал, что книга была слишком полной – например, количество сюжетных событий превосходило качество сюжетных событий – лишь незначительно – чтобы заставить меня чувствовать себя немного подавленным объемом, но оставленным недостаточным по существу.

Но у Pages & Co. рук один из лучших негодяев, которых я читал в детской литературе ! Я так люблю ненавидеть злодея. В какой-то момент я действительно задрожал от ярости; Джеймс так хорошо написал злодея!

Мне очень нравились приключения и таинственная сторона вещей. На этот раз Тилли и Оскар отправляются в сказки, где встречаются с множеством ярких персонажей, от Джека и Бобового стога до Рапунцель и Прекрасного принца.

Я бы заплатил хорошие деньги, чтобы увидеть эти книги, воплощенные в жизнь на большом экране, желательно анимированные. Я хочу увидеть, оправдала ли мое воображение писательство Джеймса – я мог видеть леса, замки, брызги чернил.

К концу этой книги я задержал дыхание, а затем задохнулся: «Вот и все ?! Действительно? Нет! Вы не можете оставить это там! »… В этом выпуске остается много открытых тем, которые нужно изучить в третьей книге , которую я действительно с нетерпением жду. Но в то же время мне понравилась идея и основа этой серии.Я буду честен и скажу, что мое продолжение книг действительно зависит от того, что рассказывают Тилли и Карта историй. Я думал, что «Тилли и утерянные сказки» – это драматическая, интересная и расширяющая мир игра, которая имеет отличную серию разработок, но, к сожалению, не имела такого же сердца, как Тилли и книжные странники .

Но, опять же, иллюстрации и дизайн в твердом переплете этой книги восхитительны. Я не думал, что издатели могут превзойти самих себя, но, увы, я ошибался.Обнаженный дизайн в твердом переплете и иллюстрации внутри просто ошеломляют и заставят сердце любого книжного червя разбухнуть, и, несомненно, понравятся детям. Молодцы и спасибо!

Классные хлопья

Чтение – это весело

с классными хлопьями.

Практика грамматики в бесплатных рассказах в формате PDF

Classroom Cereal – это серия бесплатных рассказов в формате PDF, которые можно использовать как упражнения по грамматике. Каждый рассказ состоит из пяти частей, и в каждой части есть пять грамматических ошибок, которые студенты могут найти во время чтения.Наслаждайтесь рассказом и найдите ошибки. Это просто и сытно, очень похоже на завтрак на основе злаков.

Пять частей в истории

Каждый рассказ состоит из пяти частей, каждая из которых находится на отдельном листе PDF. Предложите студентам читать по одной части истории каждый день недели с понедельника по пятницу. Части короткие, около 200 слов, поэтому они отлично подходят для быстрой разминки.

Пять ошибок в каждой части

Во время чтения учащиеся ищут пять грамматических ошибок, разбросанных по каждому листу.Вместе просмотрите каждую часть и обсудите, что нашли ученики, или соберите лист в качестве классного или (с глотком) домашнего задания.

Лучшее письмо

Classroom Cereal делает практику грамматики быстрой и увлекательной. Студенты становятся редакторами, выявляя и исправляя пять грамматических ошибок в каждой части рассказа. Благодаря ежедневной корректуре учащиеся начинают помнить о мелочах, необходимых для чистой композиции. Эти мелочи начинают проявляться в их собственном письме.

Пристальное чтение

Злаки для чтения в классе – это весело и полезно.Во-первых, ученики просто наслаждаются забавными и доступными историями, по частям в течение недели. Во-вторых, читатели устанавливают тесные отношения с текстом, взаимодействуя с ним напрямую. Студенты физически помечают каждый рассказ по мере исправления ошибок.

Больше вовлеченности

Будьте готовы увидеть руки в воздухе! Classroom Cereal привлекает даже самых упорных читателей, потому что дает им что-то конкретное и объективное, на что следует обратить внимание во время чтения. Студенты любят искать ошибки и делиться тем, что они нашли.Кроме того, они рассказывают историю в течение недели и в течение всего года.

Учителя и родители получают больше с годовой подпиской на 30 долларов.

Ваша подписка дает вам …

PDF-листов, показывающих, где находятся ошибки и как их исправить.

Для каждого рассказа – одностраничный лист со всем, что вам нужно для его преподавания: краткое изложение сюжета, темы, объяснение грамматических концепций этого рассказа и ответы на вопросы викторины.

Викторина из 10 вопросов для всех 20 историй. Пять вопросов с несколькими вариантами ответов, четыре вопроса по грамматике и один короткий ответ.

Для обоих сезонов – одностраничный план, в котором излагаются все грамматические концепции, использованные в этом сезоне, и рассказы, в которых они представлены.

• Оценка развития грамматики

Оценка грамматики из 48 вопросов с несколькими вариантами ответов, позволяющая учителям отслеживать свои успехи в грамматике в течение года.

Одностраничный просмотрщик, показывающий, как использовать Grammar Growth Assessment, вопросы, относящиеся к определенным грамматическим категориям, и ответы на вопросы.

• Google Slides Stories, Quizzes и Grammar Growth Assessment

Все 20 историй, все 20 викторин и оценка уровня грамматики в их собственном интерактивном слайде Google.

Игра-викторина:

«Знаток сказок».

Цель:

развитие интереса к русским народным сказкам.

Задачи:

1. Обобщить знания детей по сказкам.

2. Прививать интерес к чтению.

3. Развивать речь, мышление, воображение, интерес, внимание.

4. Воспитывать в процессе игры дружбу, товарищество, любознательность.

5. Создать положительный эмоциональный настой на дальнейшую работу.

Оборудование: сказочные герои из картона,

жетоны, черный ящик,

предметы для черного ящика (игла, стрела для лука, игрушка Чебурашка,

корзина с пирожками (по количеству детей, пирожки раздаются в конце игры

всем детям), игрушка колобок, игрушка золотая рыбка, золотое яйцо (яйцо,

покрашенное золотой краской)), иллюстрации к сказкам, караоке, медали

«Лучший знаток сказок!»

Форма: игра-викторина, соревнование.

Ход занятия:

1. Вступительное слово учителя.

— Дорогие ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Мы проведем игру –

викторину. А что такое викторина? Вам знакомо это слово?

— Сейчас я вам зачитаю, как расшифровывается слово «викторина» в словаре.

Викторина — вид игры, заключающийся в ответах на устные или письменные

вопросы из различных областей знания. Игры в основном отличаются друг от

друга правилами, определяющими очерёдность хода, тип и сложность

вопроса, порядок определения победителей, а также вознаграждение за

правильно данный ответ.

— Я знаю, что вы все очень любите сказки, и сейчас я вам предлагаю

отправиться в чудесный мир волшебства, в мир сказок. Узнаем, хорошо ли

вы знаете сказки, умеете ли правильно отвечать. За каждый правильный

ответ вы будете получать жетон. А в конце занятия узнаем, кто из вас

является лучшим знатоком сказок.

— Сказки на Руси рассказывались с древнейших времен. Содержание каждой

сказки составляет борьба правды с ложью, добра со злом. И как всегда в

сказках добро побеждает зло. Сказку нередко наполняют разные чудеса. То

злой колдун превращает прекрасную царевну в лягушку, то гуси-лебеди

крадут

братика

у

сестры,

то

непослушный

Иванушка,

испив

из

заколдованного копытца водицы, стал козленочком. Через века к нам пришла

народная сказка, с той поры, когда люди не умели читать и писать. Поэтому

она и называется «сказка», потому что рассказывается. Не мало на белом

свете прекрасных сказок. Но среди них есть и самые дорогие, самые

любимые.

— Сегодня мы с вами и вспомним наши любимые сказки, побываем в гостях у

их героев.

2. Разминка.

— А теперь давайте угадаем, из каких сказок пришли к нам гости и как их

зовут.

(Учитель показывает сказочных героев из картона (Буратино, Незнайку,

Вини-Пуха, Красную шапочку, Чиполлино, Иванушку, Зайца, Карандаша,

Царевича), дети отгадывают, учитель вешает героев на доску).

3. Викторина.

1 тур. Из какой сказки слова:

— «Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большой

чашки» («Три медведя»).

— «Рукодельница принялась взбивать снег, чтоб старику было мягче спать, а

меж тем, у ней бедной, руки окостенели и пальчики побелели, как у бедных

людей, что зимой в проруби бельё полощут» («Мороз Иванович»)

— «Долго она бегала по полям, по лесам. День клонится к вечеру, делать

нечего – надо идти домой. Вдруг видит – стоит избушка на курьих ножках,

об одном окошке, кругом себя поворачивается. В избушке старая Баба-Яга

прядет кудель. А на лавочке сидит братец, играет серебряными яблочками»

(«Гуси-лебеди»)

— «А были у ее хозяйки три дочери. Старшая звалась Одноглазка, средняя

Двуглазка, а меньшая Триглазка» («Хаврошечка»)

— «Соскучился да и покатился: с окна на лавку, с лавки – на пол, по полу – да

к двери, перепрыгнул через порог в сени, из сеней на крыльцо, с крыльца – на

двор, со двора – за ворота и покатился по дороге всё дальше и дальше»

(«Колобок»)

Внимание «Черный ящик».

— Необходимо угадать, что за предмет лежит в черном ящике.

— С помощью этого предмета можно смастерить самые замечательные вещи, а

можно даже убить страшного героя русских сказок. (Игла)

2 тур.

— В какой сказке девочка идет зимой за цветами? («Двенадцать месяцев»)

— Герой, какой сказки пел песенку: «Ах, мой милый Августин, всё прошло,

прошло»? («Свинопас»)

— Из какой сказки эти слова:

«Ночь настала,

Месяц всходит,

Поле всё Иван обходит,

Озираючись кругом,

И садится под кустом.

Звёзды на небе считает

И краюшку уплетает» («Конёк-Горбунок»)

— В какой сказке придворные уверяли, что их король одет в роскошные

одежды? («Новое платье короля»)

-В какой сказке Джузеппе подарил говорящее полено своему другу Карло?

(«Золотой ключик, или приключения Буратино»)

Физминутка: «Буратино»

Внимание «Черный ящик».

— С помощью предмета, который находится здесь, главный герой сказки

нашел свое счастье – мудрую жену, которая была заколдована. (Стрела для

лука. «Царевна-Лягушка»)

3 тур.

— Кто из вас помнит, где находится потайная дверь, которая ведет в

кукольный театр? (В каморке у папы Карло под холстом, на котором

нарисованы очаг и котелок)

— Куда пригласили Буратино лиса Алиса и кот Базилио, чтобы превратить

пять золотых в кучу денег? (В страну Дураков на волшебное Поле Чудес)

— Каким очень необычным видом транспорта воспользовался герой русской

народной сказки, чтобы попасть к царю во дворец? Как звали этого героя и

что это за сказка? (Емеля поехал на печке в сказке «По щучьему велению»)

— Кто дал Буратино золотой ключик? (Черепаха Тортила)

— В какой сказке:

Отворили дверь козлята

И пропали все куда-то? («Волк и семеро козлят»)

Внимание «Черный ящик».

— Здесь находится главный герой книги, которому дали очень смешное имя,

потому что он упал со стола? (Чебурашка)

Музыкальная пауза. (Исполнение песни «Чебурашка»)

4 тур.

— Какие слова нужно было сказать, чтобы цветик-семицветик исполнил

желание? («Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг,

возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели»)

— Закончите выражения:

Поди туда … (не знаю куда)

Скоро сказка сказывается … (да не скоро дело делается)

Это всё присказка … (сказка впереди будет)

Ложись спать … (утро вечера мудренее)

Внимание «Черный ящик».

— Угадайте, что дала мама Красной Шапочке, которая собралась идти к

бабушке. (Корзину с пирожками)

5 тур. Кто так говорил:

— «Надо, надо умываться

По утрам и вечерам,

А не мытым трубочистам –

Стыд и срам! Стыд и срам!» (Мойдодыр)

— «Не доведет тебя до добра это ученье» (Лиса Алиса)

— «Десять тысяч чертей!» (Карабас-Барабас)

— «Битый небитого везет» (Лиса)

— «Сесть бы на пенек,

Съесть бы пирожок» (Медведь)

Внимание «Черный ящик».

— О ком идет речь: «Не лежалось на окошке, покатился по дорожке»

(Колобок)

6 тур. Узнайте из каких сказок эти предложения:

— «Пьеро спешил поскорее увидеть Мальвину» («Золотой ключик, или

приключения Буратино»)

— «Жил старик со своею старухой у самого синего моря» («Сказка о рыбаке и

рыбке»)

— «Волк пошёл на реку, опустил хвост в прорубь и начал приговаривать:

«Ловись, рыбка, и мала, и велика!» («Волк и лиса»)

— «По тропе шагают бодро, сами воду тащат ведра!» («По щучьему велению»)

— «Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла» («Муха Цокотуха»)

Внимание «Черный ящик».

— Кто так говорил: «Чего тебе надобно, старче?» (Золотая рыбка)

Музыкальная пауза. (Исполнение песни кота Леопольда)

7 тур. К каким сказкам сделаны эти иллюстрации?

Учитель показывает иллюстрации с помощью презентации, а учащиеся их

отгадывают.

Учитель начальных классов филиала

МБОУ «Покровская СОШ»

«Тамицкая НОШ»

Кропотова Галина Игоревна

Цели урока:

• познакомить учащихся с русской народной сказкой «Петушок и бобовое зернышко»

Задачи урока:

• совершенствовать навыки чтения;

• развивать речь, внимание;

• учить находить главную мысль в тексте, а также слова, несущие основное содержание и смысл произведения;

• воспитывать стремление заботиться об окружающих.

Планируемые результаты:

• учащиеся должны уметь различать жанры устного народного творчества;

• характеризовать героев сказок;

• соотносить пословицу и сказочный текст;

• определять последовательность событий, составлять план, находить слова.

Оборудование урока: ПК, мультимедиа, экран, презентация, видеоролик, карточки для самостоятельной работы, кроссворд, смайлики для рефлексии.

Примечание: В презентации урока переход на второй слайд с помощью стрелки в левом нижнем углу, на все остальные слайды в любом месте экрана. На данном уроке используются 11 слайдов. На слайдах №12 — №25 – демонстрация русской народной сказки «Бобовое зернышко» в виде диафильма, которую можно сравнить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко» на обобщающем уроке в конце темы «Устное народное творчество». На 26 слайде представлена сравнительная таблица. Перед началом урока желательно открыть все приложения и свернуть их.

Ход урока:

1.Организацион ный момент. 2.Проверка домашнего задания. 3.Актуализация знаний. Определение темы урока. Промежуточная рефлексия Работа с иллюстрацией Целеполагание Работа с учебником. Работа с иллюстрациями Первичное ознакомление со сказкой Беседа по содержанию сказки Промежуточная рефлексия Выборочное чтение Работа с пословицами Самостоятельная работа Домашнее задание Рефлексия Подведение урока

Приветствие. Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Все ль у тебя в порядке: Книжка, карандаш, закладка? Проверил? Ну тогда садись! И с усердием учись! Чтение стихотворения Ю.Мориц «Сказка по лесу идет…» наизусть. Викторина по сказкам. Учитель читает загадки. Учащиеся отгадывают и называют вид сказки: волшебная, о животных, бытовая, а также авторская или народная (Слайд 1. Нажимать на номер можно в любом порядке. Открывается часть картинки). 1.Носик – круглым пятачком, Им в земле удобно рыться, Хвостик маленький, крючком, Вместо туфелек – копытца. Трое их, и до чего же Братья дружные похожи! Отгадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? («Три поросенка». Авторская. С Михалков. О животных). 2.По тропе шагая бодро, Сами воду тащат ведра! («По щучьему велению». Народная. Волшебная.) 3.Красна девица грустна: Ей не нравится весна, Ей на солнце тяжко. Слезы льет бедняжка! («Снегурочка». Народная. Бытовая.) 4.Прогулялась я по полю И купила самовар, А потом на мне женился Храбрый маленький комар. («Муха-цокотуха». Авторская. К.Чуковский. О животных. 5.Ах ты, Петя-простота, Сплоховал немножко: Не послушался кота, Выглянул в окошко. («Петух и кот». Народная. О животных) 6.Отворили дверь козлята И пропали все куда-то. («Волк и семеро козлят». Народная. О животных.) 7.Рыбка не простая Чешуей сверкает, Плавает, ныряет, Желанья исполняет. («Сказка о рыбаке и рыбке». Авторская. А.С.Пушкин. Волшебная) 8.На королевской дочери Хозяина женил. Тот кот, что людоеда Как мышку проглотил. («Кот в сапогах». Авторская. Ш.Перро. Волшебная) 9.Опустил он в прорубь хвост, Ну а хвост ко льду прирос. («Битый небитого везет» или «Лисичка- сестричка и серый волк». Народная. О животных) Закончите предложение. Я отвечал на вопросы… (смайлики) Что изображено на картинке? Назовите героев. Предположите, что может случится с этими героями. Может кто-нибудь знает сказку, с которой мы будем знакомиться на уроке? (Слайд 2) Откройте учебник на стр. 32. Прочитайте название произведения. Рассмотрите иллюстрации к тексту. Кто герои? К какому жанру устного народного творчества можно отнести это произведение? (Сказка) Почему? (Нереальные события) Кто автор сказки? (Народ) Просмотр видеоролика.(приложение) Какие чувства вы испытали при просмотре сказки? Что случилось с петушком? Почему? А с вами не случалась подобная ситуация? Как правильно принимать пищу? (Не торопиться, тщательно пережевывать пищу). Кто помог курочке спасти петушка? (хозяюшка, хозяин, коровушка, кузнец) Прочитаем сказку и определим, на сколько частей можно разделить ее? (6) Чему учит эта сказка? (взаимовыручке) Были ли у вас такие ситуации, когда вы кому-нибудь помогли? Подумайте, изменится ли смысл сказки, если хозяйка сразу бы дала курочке маслица? Закончите предложение. Я понял, что… Смайлики) Найдите в тексте сказки отрывки к данным картинкам. (слайды 3-8) Найдите в конце сказки 2 пословицы, прочитайте. Отражают ли эти пословицы главную мысль сказки? Восстановить последовательность событий в сказке. (карточки) Кузнец дал хозяину новую косу. Подавился петушок бобовым зёрнышком. Хозяюшка дала маслица курочке. Коровушка дала молочка. Смазала курочка петушку горлышко. Петушок вскочил и во всё горло закричал. Хозяин дал коровушке свежей травы. Самопроверка. (Слайд10) Подготовить пересказ сказки. Желающие могут разгадать кроссворд. Продолжите предложения. На сегодняшнем уроке я узнал… На этом уроке я похвалил бы себя за… После урока мне захотелось… С какой сказкой мы познакомились на уроке? Чему она учит?

Используемые источники:

С.В.Кутявина. Поурочные разработки по литературному чтению. 2 класс. Москва. «ВАКО» 2013.

Сборник загадок «В мире природы, истории и литературы. Волгоград. Изд. «Учитель» 2008.

Картинки с сайта «Детки дома»

Сайт «Планета сказок».

Видеоролик «Петушок и бобовое зернышко» в обработке О.Капицы заимствован у Биневской Т.Н.