По своим наблюдениям придумай рассказ о красоте растений родного края

Впереди лето стр. 130 133. окружающий мир 2 класс 2 часть учебник плешаков а.а. 1 вспомни и расскажи, какие

Впереди лето стр. 130 — 133. Окружающий мир 2 класс 2 часть учебник Плешаков А.А.

1) Вспомни и расскажи, какие явления природы можно наблюдать осенью, зимой и весной.

Обо всём этом мы прочитали в учебнике Плешакова “Окружающий мир”. Используем полученные знания:

Осенью можно увидеть такие природные явления как листопад, затяжные дожди, заморозки, ледостав, отлёт перелётных птиц на юг, сокращение продолжительности светового дня.

Зимой можно наблюдать снегопад, буран, оттепель.

Зимой самые короткие дни и солнце ниже всего поднимается над горизонтом.

Весной можно наблюдать такие явления природы как таяние снега, капель, проталины, ледоход, возвращение птиц с юга, появление первых цветов, насекомых, листьев на деревьях.

Солнечный день весной увеличивается, а впереди нас ждёт лето.

2) Эти растения можно увидеть летом. Узнай их названия с помощью атласа-определителя.

1.thumb 1920 250190 Это василёк луговой.

2. Это цикорий

3. Это герань лесная

4. Это подмаренник

5. Это таволга.

3) В книге «Великан на поляне» прочитаем рас­сказ «Разговор в лесу». Разыграем сценку по это­му рассказу.

Сценка по рассказу “Разговор в лесу” для 2 класса

Орешник: Я, сестрица, люблю людей, но всё время на них обижаюсь.

Осина: Почему же, братец?

Орешник: Я люблю дарить людям орехи. А вот люди часто ведут себя очень плохо. Они ломают мои ветки, срывают просто так листья. Они не понимают, что у меня каждый листик на счёту, что каждый нужен для получения питательных веществ.

Осина: А у меня другая беда. Некоторые плохие люди пишут на моём стволе разные надписи. А другие так вообще забивают мне в ствол гвозди. Они не понимают, что мы тоже чувствуем боль и страх.

На сцену выходят другие деревья и все вместе обращаются к зрителям:

Дорогие люди! Не ломайте и не губите нас! А лучше подойдите и погладьте.post 871692 1343751452 Ведь мы тоже любим ласку и доброту. И делаем так, что и у вас на душе становится светлее и теплее.

4) Узнай названия этих насекомых с помощью атласа-определителя.

1. Это дневной павлиний глаз

2. Это вертячка

3. Это перламутровка

4. Это клоп-солдатик

5. Это стрекоза-дозорщик

6. Это жук бронзовка

7. Это комар долгоножка

8. Это жук Дубовый усач

5) Приведи примеры летних явлений в неживой и живой природе.

Признаки лета — самые длинные дни, когда солнце выше всего поднимается по небосводу.

Летом бывает очень жарко и случается засуха.

Летом часто случаются грозы, иногда бывает град.

Летом цветут деревья, на которых позже зреют плоды. Поляны и луга украшены цветами.

Летом птицы и звери выводят потомство.

6) Во время летних каникул подготовьте фоторассказ или серию рисунков на тему «Красота лета»

Фоторассказ “Красота лета” для 2 класса

Чтобы посмотреть образец оформления презентации, кликните на иллюстрацию и листайте.E4oh3SjXIAMcCso

По своим наблюдениям придумай рассказ о красоте животных.

Рассказ “Красота животных” для 2 класса

Все животные кажутся мне очень красивыми, потому что все они совершенные.

Среди животных нет страшных, они все по-своему прекрасны.

Я люблю наблюдать за лошадьми, которые пасутся на лугу или скачут куда-то вдаль.

Мне нравится спокойная красота коров, которых так хочется потрогать за влажные носы.

Мне симпатичны белки, которые весело скачут по деревьям, и не боятся брать угощение прямо из рук.

Я люблю наблюдать за птицами, которые строят здесь гнёзда, заботятся о своих птенчиках и каждое утро будят меня восхитительными трелями.

Мне нравятся насекомые, такие яркие и красивые.

Особенно мне нравятся бабочки.

Нарядный павлиний глаз и простенькая капустница.

Шикарная траурница или махаон и крошечный червонец, который как огонёк мелькает между полевых цветов.

Все животные красивы и все они нуждаются в нашей защите.383453 svetik

Потому что они не просто наши соседи, но и друзья.

7) Подготовь фоторассказ на тему «Красота жи­вотных».

Фоторассказ на тему “Красота животных” для 2 класса

Домашнее задание

1) Что изменяется в неживой и живой природе с наступлением лета?

Лето — самое тёплое время года. Летом стоят самые долгие дни и короткие ночи, а солнце выше всего поднимается над горизонтом.

Летом животные и насекомые занимаются выведением потомства.

Летом цветут растения, у них завязываются и созревают плоды.

2) Какие травянистые растения цветут летом?

Летом цветут василёк, таволга, иван-чай, цикорий, лаванда, герань.

3) Каких насекомых можно увидеть летом?

Летом можно увидеть пчёл, шмелей, бабочек, стрекоз, муравьёв, комаров, клопов, жуков, подёнок, богомолов, мух.

Сочинение на тему Красота лета

Наверное, у каждого из нас есть некие воспоминания, которые невольно заставляют задуматься о чем – то, поразмышлять или просто вызывают улыбку.oREtBOWXU3I Именно так ассоциируется у меня лето: беззаботная пора, повсюду зеленая трава, приятный аромат и яркое пылающее солнце.

Что может быть прекраснее этого времени года? Ведь именно лето дарит нам всю красоту и яркость красок: зеленая травка, цветущие растения. А солнце? Жаркое, палящие… Ни в одно другое время такого не увидишь. От зимней спячки просыпаются все насекомые. И наполняют нашу жизнь приятным жужжанием.

Лето – та, самая очаровательная пора, когда школьники окончили свой труд и впереди столько открытий: долгие прогулки в лесу, купание в теплой морской воде, походы в зеленеющий лес и постоянные наблюдения за всем окружающим миром. Именно поэтому я так люблю это время года, за его красоту, яркость и беспечность.

Сочинение 2

Красота – удивительное чувство, ощущение, которое трудно передать, но понятно оно практически каждому, практически каждый человек умеет отличить красивое и отвратительное. Однако, говорят: красота – в глазах смотрящего. Наверное, в этом действительно есть какой-то смысл и умение к пониманию красоты тоже нужно развивать.eb12c7946fcc611760521dffdd6669f8

Попробуем проникнуть в красоту лета, понять, чем этот период года отличается от остальных и чем красив. Лето – пора расцвета, пора созревания и радости. По сути, лето – итог, к которому природа стремится на протяжении всего года.

Сначала осень – ожидание конца, потом зима – суровые испытания. И вот, наступает весенняя надежда, природа просыпается и готовится к тому, чтобы полностью раскрыться в своем великолепии. Лето – как самая середина дня, как завершение и высший предел, к которому все стремится.

Именно поэтому летняя пора так красива, ведь этот период года представляет собой как бы воплощенную мечту. Становится реализованной красотой. Летом мы можем наблюдать, как активно бегают зверушки, как раскрывается цветок, который потом станет сладким и сочным плодом, природа являет свое изобилие.

Тем не менее, на мой взгляд, красота лета заключается в его конечности. Если бы лето никогда не кончалось, трудно было бы понять, как оно достигло такого совершенства, но на другой противоположности лета есть зима, которая контрастирует с этим временем года и, вспоминая о холоде, больше и больше привязываешься к лету, стараешься уловить солнечные лучи, которые проникают сквозь пальцы, набрать в ладони теплой речной, чистой воды, зачерпнуть в глаза больше зеленых лугов, изобильных садов и лесов, которые кружат голову своими просторами, насыщенными цветами и запахами.

Этим и красиво лето – ощущением будто оно никогда не закончится и пониманием его конечности. Другие сочинения:

Красота лета

Несколько интересных сочинений

Учебник Плешаков 2 класс. 2 часть. Страницы 130-133

Страницы 130-133

Впереди лето

Вспомни и расскажи, какие явления природы можно наблюдать осенью, зимой и весной.

Осенью можно увидеть такие природные явления как листопад, дожди, заморозки, ледостав, отлёт перелётных птиц на юг, сокращение продолжительности светового дня.

Зимой можно наблюдать снегопад, буран. Зимой самые короткие дни.

Весной можно наблюдать такие явления природы как таяние снега, капель, проталины, ледоход, возвращение птиц с юга, появление первых цветов, насекомых, листьев на деревьях. Продолжительности светового дня увеличивается.

Эти растения можно увидеть летом. Узнай их названия с помощью атласа-определителя.

  1. Василёк луговой.
  2. Цикорий
  3. Герань лесная
  4. Подмаренник
  5. Таволга.

Узнай названия этих насекомых с помощью атласа-определителя.

  1. Бабочка павлиний глаз
  2. Жук вертячка
  3. Бабочка перламутровка
  4. Клоп-солдатик
  5. Стрекоза-дозорщик
  6. Жук бронзовка
  7. Комар долгоножка
  8. Жук Дубовый усач

Приведи примеры летних явлений в неживой и живой природе.

Летние явления в неживой природе: жаркая погода, грозы и ливни, радуга и роса.

В живой природе также происходят изменения. Летом расцветают цветы, появляются грибы и ягоды, созревают плодовые растения.

Во время летних каникул подготовьте фоторассказ или серию рисунков на тему «Красота лета»

Ответы на вопросы в конце темы:

1) Что изменяется в неживой и живой природе с наступлением лета?

Лето — самая тёплая пора года.7eum4ounaf5oc082eo1o323om1u2n7dl Летом солнце высоко поднимается над горизонтом. Дни становятся длинными, а ночи — короткими.

Летние явления в неживой природе: жаркая погода, грозы и ливни, радуга и роса.

В живой природе также происходят изменения. Летом расцветают цветы, появляются грибы и ягоды, созревают плодовые

2) Какие травянистые растения цветут летом?

Летом цветут василёк, таволга, иван-чай, цикорий, лаванда, герань.

3) Каких насекомых можно увидеть

Летом можно увидеть пчёл, шмелей, бабочек, стрекоз, муравьёв, комаров, клопов, жуков, подёнок, богомолов, мух.

фоторассказ красота лета 2 класс:migesoj

Ссылка:

http://axutab.bemosa.ru/1/66/fotorasskaz-krasota-leta-2-klass

фоторассказ красота лета 2 класс
.1621521190 55 pibig info p vesennyaya groza priroda krasivo foto 57

исследовать Смоленскую глубинку впервые ездила карловы вары восстановление здоровья операции аж 2008 году. Ссылка: Фоторассказ красота растений 2 класс 19 июн 2013 . В начале лета в Подмосковье можно снять роскошные фото лета . в первую очередь всегда руководствовались красотой природы. рассказ красота растений 2 класс. www.spice.ru · 86 КБ. www.art-leto.com · 127 КБ. «фоторассказ красота растений 2 класс» Растения отличаются между собой формой, ароматом, окраской, в этом и состоит их красота. По иллюстрации на с. 67 расскажи о москве времён Ивана Калиты(учебник 4 класс 2 часть автор А.А. Плешаков,Е.А. Крючкова.
Доклад 4 класс как себя вести при пожаре. Как пишется по английски имя Билл. Морфологический разбор слова ОПУЩЕНЫ. Какую роль играет школьный класс в жизни человека. как составить план к сказке. ставим Вас в известность о том, что запятая. Автор: Ишдавлетова Азалия, ученица 2 класса МБОУ СОШ № 8 г. Радужный, 2012-2013 уч.год. Мир растений таинственен и прекрасен. В их скромной красоте таится бесконечное очарование.1588415995 5 p tsvetochnie polyani 26 фоторассказ красота лета 2 класс
.s600 исследовать Смоленскую глубинку впервые ездила карловы вары восстановление здоровья операции аж 2008 году. Ссылка: Фоторассказ красота растений 2 класс 19 июн 2013 . В начале лета в Подмосковье можно снять роскошные фото лета . в первую очередь всегда руководствовались красотой природы. рассказ красота растений 2 класс. www.spice.ru · 86 КБ. www.art-leto.com · 127 КБ. «фоторассказ красота растений 2 класс» Растения отличаются между собой формой, ароматом, окраской, в этом и состоит их красота. По иллюстрации на с. 67 расскажи о москве времён Ивана Калиты(учебник 4 класс 2 часть автор А.А. Плешаков,Е.А. Крючкова.
Доклад 4 класс как себя вести при пожаре. Как пишется по английски имя Билл. Морфологический разбор слова ОПУЩЕНЫ. Какую роль играет школьный класс в жизни человека. как составить план к сказке. ставим Вас в известность о том, что запятая. Автор: Ишдавлетова Азалия, ученица 2 класса МБОУ СОШ № 8 г. Радужный, 2012-2013 уч.год. Мир растений таинственен и прекрасен. В их скромной красоте таится бесконечное очарование.JywtBszAJfo

ГДЗ по окружающему миру — 2 класс — рабочая тетрадь — 2 часть

ГДЗ по окружающему миру — то есть готовые ответы по школьному предмету «Окружающий мир» для 2 класс помогут родителям помочь ребенку в подготовке домашних заданий. Приводим ответы к 2 части рабочей тетради по программе Перспектива, 2020 — 2021 учебный год авторов А. А. Плешакова и М.Ю. Новицкой. Задания, вызывающие затруднения, приводятся с подробным объяснением. В качестве ответов мы приводим и расширенную информацию по соответствующим темам, которую можно прочитать в статьях на страницах нашего сайта и использовать для подготовки докладов и проектов.

ГДЗ по окружающему миру

Страница 3 — 5 — Зимние месяцы

1. В первом столбце прочитай вслух названия зимних месяцев в древнем римском календаре. Сравни их звучание со звучанием современных русских названий зимних месяцев. Запиши русские названия во втором столбце. Устно сделай вывод об из происхождении.

Узнай у старших и запиши в третий столбец названия зимних месяцев в языках народов твоего края.675633

С названием месяцев у разных народов России и бывшего СССР можно ознакомиться в статье: Названия месяцев.

Заполним данные таблицы:

P.S. В 3-ий столбец записаны название месяцев по-белорусски.

2. Запиши названия зимних месяцев в языке народов твоего края, которые связаны:

а) с явлениями неживой природы:

  • Просинец — древнее название января — это время когда на небе начинает появляться просинь и день становится длиннее ночи.)
  • Лютень — древнее название декабря на Руси — название этого месяца произошло из-за лютых морозов в это время.
  • Снежень — древнее название февраля на Руси — произошло от слова снег.
  • Студень — древнее название декабря на Руси — произошло от слова стужа, ведь именно стужей и морозами наполнен этот месяц декабрь.

б) с явлениями живой природы:

  • Бокогрей — древнее название февраля на Руси — в это время становится больше солнца и в солнечные дни скот выводили погреть бока на солнышке.D5kZWV9XoAM SpI

в) с трудом людей:

  • Січень — украинское название января — название произошло из-за обычая рубить или сечь деревья с целью обогреться и подготовить землю под засев.

В работе можно использовать на выбор старинные русские названия месяцев.

3. Велика Россия. Поэтому и зима приходит в разные ее края и в разное время. И длится ее владычество разные сроки. Запиши даты, когда зима приходит в ваш край и когда уходит.

Северный Кавказ

Зима длится всего лишь два-три месяца с декабря по февраль.

Урал
  • На Полярном Урале очень долгая зима, длящаяся 8 месяцев. Начинается она с начала сентября и заканчивается в марте-апреле.
  • На Южном Урале зима непродолжительная и длится примерно 4-5 месяца с ноября до конца марта.
  • На Средний Урале зима длится около 5 месяцев, в период с ноября до апреля.
Западная Сибирь
  • Зима на севере Западной Сибири длится около девяти месяцев, в центре — около семи.173160 aka drzewa
  • Югу повезло чуть больше, там климатическая зима царствует пять месяцев.
Восточная Сибирь
  • Зима длится от 5-6 месяцев (район Байкала) до 7-8 месяцев (центр Якутии и Красноярского края).
  • На крайнем севере Восточной Сибири лета почти невозможно дождаться, поскольку зима царит там около 11 месяцев.
  • В центральной и южной части Восточной Сибири теплое время года (включая весну и осень) длится от 1,5-2 до 4 месяцев.
Прибайкалье и Забайкалье

В Прибайкалье и Забайкалье зима тянется от 5 до 6 месяцев.

Дальний Восток

Зима малоснежная, продолжается до 9 месяцев, а начинается в октябре.

4. Рассмотри фотографию. Сочини к ней стихотворение, присловье, загадку (на выбор) о красавице зиме. Запиши.

Красавица зима
Пришла на двор сама
Снегом все запорошила
Красотою удивила

       ***

Холод, снег, метель метет
Стужа кажется поет
Притаился белый заяц
Под кустом сидит красавец
От лисы он убегал
Все следы он заметал.img21

5. Помести фотографии или рисунки родного города (села), сделанные зимой. Придумай и напиши к ним подписи.
Рассмотрим несколько городов нашей чудесной страны и разместим фотографии, сделанные зимой.

Северный Кавказ

Зимний вечер

Зимний храм

Махачкала Ставрополь
Урал

Зимний дворец

Новогодняя сказка

Екатеринбург Нижний Тагил
Западная Сибирь

Сказочный город

Снежная сказка

Тюмень Новосибирск
Восточная Сибирь

Дорога в сказку

Ночная аллея зимой

Красноярск Улан-Удэ
Дальний Восток

Зимнее море

Зима пришла

Владивосток Хабаровск

Стр.

Full Square Diamond Painting Snowy Mountains Lake DIY Diamond Embroidery Flowers Mosaic European Style Scenic Cross 6-7. Зима — время науки и сказок

1. Прочитай текст о народных приметах на погоду по двум дням святого Николая.

19 декабря — день святого Николая. Другой день памяти этого святого приходится на весну — 22 мая. В народных приметах об этих днях говорится так:
«Два Николы — один морозный, другой травный, один с зимой, другой с травой», «Сколько Никола Зимний даёт снегу, столько Никола Вешний даёт травы».
Земледельцы примечают: «Если Николин день холодный — к урожаю». Трескучие никольские морозы предвещают урожайное лето.

Понаблюдай и ты за явлениями природы в день святого Николая текущего года. Запиши свои наблюдения:

19 декабря снега было _____________.

  • 19 декабря 2019 года в Москве снега практически не было.
  • 19 декабря 2019 года в Кирове снег был.
  • 19 декабря 2019 года в Екатеринбурге было очень много снега.
  • 19 декабря 2019 года в Ижевске был слабый снег.
  • 19 декабря 2019 года в Курске был снег с дождем.
  • 19 декабря 2019 года в Рязани был небольшой снег.EUk9aWJVAAM8CKk
  • 19 декабря снега было в Саратове умеренный снег.
  • 19 декабря 2019 года в Воронеже был небольшой снег.
  • 19 декабря снега было в Уфе был слабый снег.

2. Запиши народные приметы на урожай в твоём крае.

  • Много снега в декабре – урожай на следующий год будет богатым.
  • Иней 19 декабря на Николу зимнего предвещает урожайный год.
  • В конце декабря солнечно и ясно – ждите щедрых даров природы.
  • Если 1 января погода ясная, мороз, то хлеб уродится отлично.
  • Если 13 января под старый Новый год ночь звездная, то будет обилие гороха.
  • Если 14 января будет туман – будет и богатый урожай; ночь звездная – лето ягодное.
  • В полдень на Крещение (19 января) синие облака – к урожаю, а ясная и холодная погода – к засушливому лету.
  • Если 15 февраля капель, то будет хороший урожай пшеницы, а ветер – к урожаю фруктовых.
  • На Луку (20 февраля) полуденный ветер предвещает урожай яровых.
  • Большая прибавка воды 28 февраля обещает хороший сенокос.427541 svetik
  • Если в феврале завывают северные ветра, по осени хорошим будет урожай.
  • Слякотная зима – к урожаю ячменя.
  • При большом снеге и хлеба будет много, а при малом и хлеба мало.
  • Если в конце зимы длинные сосульки, то это предсказывает хороший урожай.

3. Вспомни сказку народов твоего края про животных. Нарисуй к ней рисунок на с.7.

Русская народная сказка «Лиса и волк»

4. Подбери и запиши пословицу, выражающую смысл сказки, к которой нарисован твой рисунок.

Смекалка во всяком деле выручит.

Стр.8-9. Зима в неживой природе

1. Отметь рисунок, на котором показано положение солнца зимой. Объясни (устно) свой выбор.

Зимой солнце поднимается в небе совсем невысоко, дни становятся короткие и земля получает мало тепла. Повсюду лежит снег. Именно на третьей картинке мы видим, что лежит снег и солнце поднимается в небе невысоко, поэтому отмечаем именно эту картинку.

2. Составьте список зимних явлений в неживой природе с помощью текста учебника.1623919195 32 pibig info p raduzhnoe nebo priroda krasivo foto 32

  • Оттепель — когда сухой и сыпучий снег подтаивает в связи с повышением температуры, становится влажным и легко лепиться.
  • Гололедица — как правило, появляется после оттепели, когда появившаяся вода и подталый снег замерзают. На дорогах становится очень скользко и нужно быть осторожным.
  • Снегопад — падение снега с неба.
  • Метель — снегопад при сильном ветре.
  • Вьюга — еще одно название метели, ведь метель как будто завывает: «вьюююуу… вьюююуу..».
  • Изморозь — возникновение на деревьях, кустарниках, проводах пушистой снежной бахромы.

3. Запиши даты.

  • День зимнего солнцестояния — 22 декабря.
  • День зимнего солнцеворота — 25 декабря.

4. Понаблюдайте за погодой зимой. Каждый месяц ведите наблюдения в течение одной недели (примерно в середине месяца). Результаты заносите в таблицы, пользуясь условными знаками.7

Декабрь
День недели Число Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Понедельник 05.12.2019 -13℃
Вторник 06.12.2019 -9℃ снег
Среда 07.12.2019 -8℃
Четверг 08.12.2019 -12℃
Пятница 09.12.2019 -17℃
Суббота 10.12.2019 -7℃ снег
Воскресенье 11.12.2019 -7℃ снег
Январь
День недели Число Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Понедельник 09.01.2020 -19℃ слабый туман
Вторник 10.01.2020 -16℃
Среда 11.01.2020 -12℃
Четверг 12.look.com.ua 151788 01.2020 -6℃
Пятница 13.01.2020 -6℃
Суббота 14.01.2020 -10℃
Воскресенье 15.01.2020 -8℃
Февраль
День недели Число Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Понедельник 06.02.2020  -15℃ снег, слабый туман
Вторник 07.02.2020   -18℃
Среда 08.02.2020   -26℃  туман
Четверг 09.02.2020   -21℃
Пятница 10.02.2020   -16℃
Суббота 11.02.2020   -15℃
Воскресенье 12.02.2020  -14℃  небольшой снег

Сравните результаты наблюдений за три зимних месяца между собой, а также с результатами осенних наблюдений.United Kingdom Gardens 479278 Сделайте выводы о том, как меняется погода.

Страница 10 -11 — Звёздное небо зимой

  1. Найди на рисунке Полярную звезду и подпиши её. Объясни (устно) как тебе удалось отыскать эту звезду среди других.

Чтобы найти Полярную звезду нужно найти на небе две звезды, которые образуют переднюю стенку ковша, мысленно соединить их линией и продолжить эту линию от верхней звезды ковша.

2. Придумай сказку о созвездии Малая Медведица и Полярной звезде. Запиши ее на отдельном листе и красиво оформи.

Когда-то давно в дремучем-дремучем лесу жили медведица и медвежонок. Питались они сладкой малиной и мёдом, который делали для них пчёлы.
Медведи в свою очередь всегда помогали пчёлам. Но однажды медвежонок, играя с одной пчелкой забрел от дома так далеко, что оказался на небе далеко-далеко от Земли.
Медведица в это время потеряла медвежонка и пошла его искать. И тоже оказалась на небе. Все троим пчелке, медвежонку и медведице очень понравилось на небе и они решили остаться там жить.priroda luga britanskaya kolumbiya kanad 853149 Так медведица превратилась в созвездие Большая медведица, медвежонок в созвездие Малая медведица, а пчелка стала Полярной звездой.
И теперь каждый, кто смотрит ночью на звездное небо видит эту троицу и вспоминает эту историю.

3. Впиши названия сторон горизонта.

Если встать лицом к Полярной звезде, то впереди будет север, сзади юг, слева запад, справа восток.

4. С помощью иллюстрации учебника соедини звёзды на рисунке так, чтобы получился фрагмент созвездия Орион. Найди на рисунке звезду Сириус и подпиши её. Объясни (устно), что тебе помогло отыскать эту звезду.

Фрагмент созвездия Орион

Три звезды, расположенные рядом образуют пояс Ориона. Если провести линию налево и вниз, то найдём самую яркую звезду на небе — Сириус.

5. Понаблюдайте звёздное небо. Обратите внимание на то, как изменилось расположение ковша Большой Медведицы по сравнению с его расположением осенью. Найдите Полярную звезду.C2jObYGusik Ориентируясь по ней, определите стороны горизонта. Найдите на небе созвездие Ориона и звезду Сириус. Полюбуйтесь ими! Используя атлас-определитель, отыщите а небе другие созвездия и звёзды. Запиши названия созвездий и звёзд, которые удалось увидеть на зимнем небе.

Созвездия: Большой Пес, Малый Пес, Созвездие Близнецов, Плеяды, Созвездие Тельца, созвездие Возничий.

Звезды: Ригель, Бетельгейзе или «Битлджус», Порцион, Сириус, Пллукс, Кастор, Альдебаран, Капелла.

Страница 12 — 13 — Зима в мире растений

1. Узнай лиственные деревья по плодам. Соедини линиями рисунки и названия.

2. Узнай хвойные деревья по шишкам. Соедини линиями рисунки и названия.

3. Догадайся какое растение изображено на фотографии. Подпиши название. Раскрась это растение на рисунке.

Фото можжевельникаМожжевельник

На фотографии изображен можжевельник.

4. Во время прогулки постарайся определить несколько деревьев и кустарников в зимнем наряде (по силуэтам, плодам, шишкам и другим признакам).1560749282 orig Запиши названия растений и нарисуй признаки по которым ты определил эти растения.

Как узнать деревья зимой?

  • Ствол березы преимущественно белый с черными пятнами, либо полосами, а ветки в основном похожи на хворост.
  • Осину можно узнать по цвету коры. Она у нее зеленоватая.
  • Ель можно узнать по большим длинным шишкам.
  • Сосну узнают по шишкам и высокому оранжевому или желтому стволу.
  • Липу можно узнать по плодам — маленьким, круглым орешкам с одним крылышком.
  • Дуб можно узнать по не опавшей желтой листве.
  • Клен можно узнать по крылаткам-пропеллерам.
  • Ясень зимой узнают по его плодам — жёлтым крылаткам.
  • Рябину можно узнать по шикарным гроздьям тяжелых блестящих ягод.
  • Пихта похожа на ель, но ее хвоя плоская и мягкая. Шишки у нее растут вверх.

Страница 14 — 15 — Зимние праздники

1. Поздравь своего одноклассника рождественской песенкой-колядой. Для этого вместо пропуска в тексте впиши нужное имя в ласковой форме.ETty6NdWkAEOlQ6

Коляда, коляда!
Выходила коляда из Нова-города.
Как искала коляда Александрова двора.
Нашла коляда Александров двор.
Александров двор не мал, не велик,
Не мал, не велик — на семидесяти столбах.
На всяком столбе по жемчужине горит.
Счастья, радости тебе, Сашенька!

2. Раскрась рождественскую открытку к празднику.

3. Рассмотри фотографии новогодних игрушек. Отметь (закрась кружок) те, которые тебе кажутся старинными.

4. Разберись в схемах изготовления новогодних игрушек. Сделай их для подарка друзьям.

Делаем гирлянду (инструкция)

1. Возьмем цветную бумагу

2. Нарежем полоски

3. Разрежем эти полоски еще пополам

4. Склеим одну полоску в колечко.

5. Склеиваем следующее колечко и прикрепляем к предыдущему.

6. Продолжаем клеить колечки и прикреплять. В результате получим гирлянду.153702

7. Украшаем гирляндой ёлочку.

Делаем ёлочку из бумаги (инструкция)

1. Берем лист А4 зеленого цвета, разрезаем его на 4 части и каждую из них сгибаем пополам.

2. Складываем все листы вместе и вырезаем ёлочку и должно получится 4 одинаковых ёлочки.

3. Склеим 4 ёлочки получим игрушку и украсим ею ёлочку.

 Делаем снежинку (инструкция)

1. Возьмем лист бумаги А4.

2. Согнем его пополам.

3. Согнем с одной стороны лист как указано на фото.
4. Загнем с другой стороны
6. Отрежем кончик и нижнюю часть волнами.
7. Разогнем листок и получим снежинку.8. Украсим снежинкой комнату.

Страница 16 — 17 — Растения в домашней аптечке

1. Как называются эти лекарственные растения? Укажи стрелками.

2. Практическая работа «Лекарственные растения».
1. Рассмотрите лекарственные растения, выданные учителем.C60Km6uWoAAMQ5i Заполните таблицу.

2. Разгадайте кроссворд с помощью текста учебника.

  1. Травянистое растение, корни которого используются как успокаивающее средство.
  2. Кустарник, плоды которого содержат много витаминов.
  3. Травянистое растение, соцветие которого заваривают для полоскания горла.
  4. Дерево, цветки которого заваривают при простуде.
  5. Травянистое растение, свежие листья которого останавливают кровь, а высушенные — помогают при кашле.
  6. Травянистое растение, настойка которого улучшает аппетит.

Заполним пустые ячейки ребуса

3. С помощью взрослых познакомьтесь с лекарственными растениями вашей домашней аптечки. Какие из них были собраны вашими родными в природе, а какие — куплены в аптеке?
Запиши названия лекарственных растений домашней аптечки.

Растения домашней аптечки
  1. Ромашка — собраны родными в природе.
  2. Мята — собраны родными в природе.
  3. Календула — собрана родными в природе.
  4. Мать-и-мачеха — собрана родными в природе.1618497962 27 oir mobi p tsveti na polyane tsveti krasivo foto 28
  5. Кора дуба — куплена в аптеке.
  6. Шалфей — куплен в аптеке.
  7. Зверобой — куплен в аптеке.

Страница 18 — 19 Зимняя жизнь птиц и зверей

1. Узнай птиц по клювам. Соедини линиями рисунки и названия.

Соединим птиц с их названиями:

Объясни (устно) связь между строением клюва каждой птицы и особенностями ей питания. Дополнительную информацию о питании птиц вы можете найти в книге «Зелёные страницы».

2. Узнай зверей по описаниям. Напиши названия.

Маленький зверёк с длинным хвостиком. Питается желудями, орехами и другой растительной пищей. Зимой почти всё время проводит под снегом.

Это мышь и полёвка.

Маленький хищный зверёк. Зимой почти не заметен на снегу, потому что мех его становится белым.

Это ласка.

Довольно крупное животное, одетое в бурый мех. Питается и растительной, и животной пищей, которую находит под снегом. Выкапывать пищу из-под снега ему помогают клыки.

Это кабан.

В Приложении найди изображения этих животных и наклей их в окошки.cedddbe4db2926b5a9aa5879486ab533
3. Продолжайте наблюдения за птицами вашего города (села). Что изменилось в поведении птиц, за которыми вы наблюдали осенью? Каких ещё птиц вам удалось увидеть?
Продолжайте подкармливать птиц. Понаблюдайте за птицами у кормушки.
По результатам наблюдений напиши рассказ. Проиллюстрируй его рисунком.

                             Птицы зимой
    С приходом холодов, перелетные птицы улетают в жаркие страны, но 
некоторые птицы остаются зимовать с нами. 
    С наступлением зимы птицы стараются находиться ближе к жилью человека, 
ведь там возможно найти кормушку с едой.
    Вороны тянутся поближе к селам, к скотным дворам, там они вьют гнезда. 
В городе вороны кормятся и на свалках, и возле жилья людей, а на ночь 
улетают в лес. 
    Синицы, воробьи, голуби, и даже дятлы днюют и ночуют под крышами домов 
на чердаках. Воробьи частенько селятся в скворечниках. Они заранее 
занимают их и стойко «обороняют», воюют с прилетающими весной скворцами 
и даже с очень агрессивными сороками.nature trees autumn lakes reflections colors 1920x1200 66152  

 В сильные морозы. Птицы с утра даже не подлетают к кормушке, и только 
ближе к обеду осмеливаются тронуться с места.
В холода птицы прячутся под крышами домов или сидят нахохлившись на 
макушках деревьев. В кормушках в холода клюют еду они с жадностью, 
даже дерутся за нее.

 Активность птиц напрямую зависит от погодных условий. В дни оттепели птиц 
возле кормушки не видно.

 Если к кормушке прилетает несколько видов птиц таких как синицы, воробьи, 
вороны, сороки, то вороны ведут себя очень нагло и выгоняют всех более 
мелких птиц. А вообще несколько видов птиц одновременно в кормушке не 
встречается. Даже птицы одного вида садятся на кормушку по очереди, 
постоянно поглядывая по сторонам. Некоторые из них уносят корм и съедали 
его на ветках соседнего дерева. Синицы и воробьи собирают корм и под 
кормушкой. Холод птицам при температуре их тела им не так страшен, 
как голод.

Птицы зимой

Страница 20 — 21 — Невидимые нити в зимнем лесу

1. Как связаны между собой ель и лесные животные? Вырежи картинки из Приложения и наглей их в схему №1.a8fb8ca0037ea0c6ebb1977c291aa1e6 В схему № 2 впиши названия животных. Проведи стрелки.

Ель - прямое стройное дерево, которое живет до 500 лет. Она густо покрыта 
ветвями с хвоей. На многих ветках имеются шишки, в которых можно 
обнаружить семена. Именно эти семена являются кормом для многих 
лесных животных.

Белки, дятлы и клесты добывают семена из шишек - это для них основной 
корм в зимнее время. А то что они уронят на снег - корм для 
лесных мышей.

В густых ветвях ели многие птицы, а также белки укрываются от своих 
врагов. А в елях ветви у которых дотягиваются до самой земли 
даже заяц сможет укрыться от ветра или спрятаться от хищного зверя.

Клесты на ели вьют себе гнезда и выводят птенцов на ели.

2. Прочитайте в учебнике рассказ «Как животные друг другу помогают». Соедините рисунки стрелками так, чтобы показать связи в зимнем лесу. Связи между растениями и животными покажите зелёными стрелками, а связи между различными животными (их помощь друг другу) — красными.

Заполненная схема будет выглядеть так:

Невидимые нити в зимнем лесу

Сойка в своих кладовых прячет много желудей, а зимой их поедает. Но иногда 
она не может разыскать их под снегом и ей на помощь приходит белка. Она 
ловко раскапывает глубокий снег и съедает часть желудей, оставшуюся часть 
доедает хозяйка кладовой - сойка. 

Клесты выедают из шишек небольшую часть семян, а затем сбрасывают шишки, 
которые достаются белке, так клёст помогает белке. Однако некоторые шишки 
достаются дятлам, а некоторые достаются полёвкам и лесным мышам.

Вот так помогают животные друг другу зимой!

Показы свой вариант схемы классу. Обсудите ваши схемы и выберите наиболее точные. Сравните их со схемой в Приложении.

Страница 22 — 23 — В феврале зима с весной встречается впервой

1. Составь короткий устный рассказ о феврале. Используй в нём слова «межа», «граница», «рубеж». Нарисуй картинку к своему рассказу.

Февраль

2. Отгадай загадку. Подсказку к загадке найди в народной примете на урожай: «На Сретение капель — урожай на пшеницу». Запиши отгадку.

Висит за окошком кулёк ледяной. 
Он весело плачет и пахнет весной.
                ________________

Отгадка: сосулька.

3. В старину у каждой хозяйки был свой любимый способ готовить блины. Узнай домашний рецепт приготовления блинов, запиши его и расскажи о нём одноклассникам.

                               Рецепт блинов

Для приготовления понадобится: 1 стакан муки, соль, сода, 
1 стакан молока, 2 яйца и подсолнечное масло.

Возьмем 2 яйца, хорошо из взобьем. Добавим соль и соду. Вольем молоко.
Добавим муки и тщательно перемешаем.
Добавим 1 столовую ложку подсолнечного масла еще раз перемешаем.
Тесто готово!

Жарим блины.


                                                Приятного аппетита!

4. Подбери и приклей фотографию зимнего праздника по старинному календарю народов твоего края.

20 февраля 2020 года — Праздник Масленица — проводы зимы

Прочитать об истории праздника Масленицы, его традициях и обрядах можно >> тут.

Страница 24 — 25 — Зимний труд

1.Раскрась фрагмент старинной прялки.

Фрагмент старинной прялки

Расскажи (устно) о старинном женском труде в зимнюю пору.

                   Старинная работа зимой

    Долгими зимними вечерами женщины пряли нитки из льняной и 
шерстяной пряжи. Работа эта монотонная, требует терпения, усидчивости,
мастерства. Учились такой работе с детства.

    Пряхи собирались вместе в доме у одинокой старушки - работать 
да песни петь. В благодарность юноши ей дров привезут и наколют, 
картошки в погреб засыпят, мешок мучицы в амбар поставят. Летом 
сена для коровы накосят, а девушки уберут урожай в поле. старушке - 
помощь, молодёжи - радость!

    Прядут пряхи, песни поют, в окошко поглядывают. А с улицы тоже 
доносится звонкая песня. Это юноши идут на посиделки к девушкам. Они 
вдоволь наработались за день каждый на своём подворье: заботились о 
животных, чинили упряжь для лошадей, готовили орудия для весенних 
работ в поле. 

    Войдут молодцы, сядут у двери, смотрят - кто прилежнее из девушек 
работает. Лучших приглашают поплясать и попеть вместе с ними. Тут же 
в доме ребятишки - смотрят, учатся: как работать, как плясать, как 
песни петь.

2. Заполни пропуски в тексте самостоятельно или с помощью учебника.

    Хорошие условия для хранения зерна люди 
создают в зернохранилищах - элеваторах.
    Домашние животные зимой держат в помещениях. 
Там должно быть тепло, сухо и светло. Четвероногим 
друзьям зимой надо добавлять в пищу витамины. 
    После оттепели, в гололедицу дороги и тротуары 
посыпают песком.
    Комнатные растения зимой поливают реже и не 
так обильно.

3. Определи, какие растения зеленеют, цветут и даже плодоносят в этом подоконнике зимой. Запиши их научные или народные названия.
На рисунках представлены лук, фиалка, декабрист и лимон.
4. Вырежи из Приложения детали одежды для зимних прогулок собачки. Сделай из них аппликацию. Раскрась одежду собачки. Придумай подпись.

Аппликация — собака в одежде для зимних прогулок

Страница 26 — 27 — Будь здоров

1. Нарисуй, в какие игры ты любишь играть зимой. Вместо рисунков здесь можно поместить и фотографии.

Зимние игры

Зимой можно играть в снежки, хоккей, догонялки, ляпы, игру «Выше ноги от земли», «Казаки разбойники», «Царь горы», а также кататься на лыжах, коньках, санках, снегокате, снегоходе, лепить снеговика и т.д.

2. Подумай и запиши, какие качества развивают игры, в которых ты любишь играть зимой.

Зимние игры развивают силу, ловкость, быстроту реакции, выносливость, смелость, трудолюбие, уважение, сообразительность, воображение, хитрость, координация, меткость, пространственную ориентацию.

  • Игра в снежки развивает ловкость, быстроту реакции, сообразительность, хитрость, меткость, пространственную ориентацию.
  • Игра в хоккей развивает силу, ловкость, быстроту реакции, координацию, выносливость, уважение, сообразительность.

3. Попроси старших в семье рассказать о правилах одной из зимних игр народов вашего края.
Вместе опишите ход игры. Дайте её название. Если необходимо, составьте и зарисуйте её схему на отдельном листе. Не забудьте отметить название народа. В конце текста запишите фамилию и имя того, кто рассказал об игре. его возраст, место и дату записи.

                    Игра "Царь горы"
    Во-первых, нужно найти какую-нибудь гору, которую игроки 
будут штурмовать.
    Начинается игра и все стремятся занять вершину, и тот кто 
первый ее достигнет должен встать на нее во весь рост и 
закричать: "Я царь горы!" И этот человек становиться царем.
    Можно выбрать первого Царя горы с помощью считалки или 
с помощью жеребьёвки. Царь на вершине горы может строить укрепления. 
Его основная цель удержать свои позиции как можно дольше. 
Соответственно, цель других игроков забраться на вершину горы, свергнуть
текущего правителя и стать новым царем.

Игра «Царь горы»

Страница 28 — 29 — Охрана природы зимой

1. Нарисуй кормушку, в которой ты подкармливаешь птиц. Можно наклеить фотографию.

Кормушка для птиц

2. Есть ли на этом рисунке птицы, которые прилетали к твоей кормушке? Отметь их (закрась кружок).

Напиши, какие ещё пернатые гости бывали в твоей «столовой».

Голуби, вороны.

3. Напиши, каким кормом ты подкармливаешь птиц.

Сало, овес, просо, пшено, рис и пшеница.

4. С помощью учебника раскрась животных из Красной книги России и подпиши их названия.

5. Напиши рассказ о каком-либо животном, внесённом в Красную книгу России (желательно о живущем в твоём крае). Можно дополнить рассказ рисунком.

                Русская выхухоль
    Выхухоль - близкая родственница крота, однако совсем на него не похожа.
Она крупнее - длина ее тела достигает 22 сантиметров, а вместе с хвостом 
может составлять все сорок сантиметров. Хвост у зверька длинный, кожистый, 
уплощенный с боков, покрыт редкими волосками. У основания хвоста есть 
особая мускусная железа. Она производит маслянистое вещество, которое 
предохраняет густой мех от намокания. Между пальцами передних и задних 
лап выхухоли есть плавательная перепонка. Спина у зверька темно-серая, 
а брюшко - белое или серебристо-серое. 
    Распространение выхухоли связано с крупными российскими реками. 
В начале 20 века зверек часто встречался на берегах Днепра, Дона, 
Волги, Урала и их притоков. Из-за ценного меха выхухоль активно 
истребляли, поэтому сейчас численности этих животных сильно сократилась. 
Кроме того, выхухоль пытались искусственно вселять в те места, где 
ее раньше не было. Например, сейчас ее можно встретить на Украине 
и в Западной Сибири, хотя изначально выхухоль там никогда не проживала. 
    Сегодня выхухоль - редкий, сокращающийся в численности вид. Ее добыча 
запрещена на всей территории России.

Страница 30 — 31 — Зимняя прогулка

1.Рассмотри фотографии. Подумай, в каких краях России зимой людям требуется такая тёплая одежда. Ответь устно.

    Теплая одежда, изображенная на фотографиях, требуется зимой людям 
проживающих в северных регионам России. К этим регионам относится 
Архангельская и Иркутская области, Камчатский Край, Республика Коми, 
Красноярский край, Магаданская, Мурманская и Сахалинская области, 
Республика Тыва, Тюменская область, Хабаровский край, Чукотский округ, 
Республика Саха (Якутия).

По возможности подбери предметы зимней одежды (или их фотографии), которые используют народы вашего края. Организуйте в классе выставку этих предметов (фотографий).Русский национальный костюм

Русский национальный зимний костюм
Полушубок — короткая, до колен, овчинная шуба.

Тулуп

Тулуп — долгополая меховая шуба, полы которой заходят одна за другую, и подвязывается ярким поясом.

Муфта

Муфта — использовалась для того, чтобы греть ладони. Она украшалась меховой опушкой, и прошивалась мехом изнутри.

Кожух

Кожух — зимний кафтан, подбитый мехом; украшался нашивками, кружевом; надевался на зипун (полукафтан без воротника из грубого самодельного сукна).

2. Сходите на зимнюю прогулку. Полюбуйтесь природой и красотой города (села). Понаблюдайте за жизнью людей. Сделайте фотографии. Составьте фоторассказ о вашей прогулке на с. 31.

Зима в городе

                    Зимняя прогулка по городу
    Ясный зимний день. Солнце светит ослепительно ярко. Вокруг все 
белым-бело. Мягкий пушистый снег ровным слоем покрыл землю. Снег повсюду: 
на скамейках, на крышах домов, на деревьях. Деревья стоят в снегу, словно 
яблони в цвету. Белые-белые. И только кое-где виднеются красные гроздья 
рябины. Под рябинами много птичьих следов. Вороны, снегири, синицы 
прилетают поклевать ягоды. Очень нарядна под шапками снега ель. В чистом 
воздухе пахнет хвоей. Красив зимний наряд и у березок. 
    Холодно. Под ногами скрипит снег. День морозный. Мороз сковал льдом 
речку. Дети с радостными криками, размахивая руками, спускаются на санках 
с крутого берега реки. Им не страшен мороз. Им весело. А снег блестит 
на солнце, искрится, переливается. 
    Но зимний день короткий. Незаметно и быстро наступят сумерки.

Весна и лето — Весенние месяцы

Страница 32 — 33

1. В первом столбце прочитай вслух названия весенних месяцев в древнем римском календаре. Сравни их звучание со звучанием современных русских названий весенних месяцев. Запиши русские названия во втором столбце. Устно сделай вывод о их происхождении.

1 2 3
Мартиус Март Сакавiк
Априлис Апрель Красавiк
Майус Май Май

P.S. В 3-ий столбец записаны название весенних месяцев по-белорусски.

Узнай у старших и запиши в третий столбец названия весенних месяцев в языках народов твоего края. В работе можно использовать на выбор старинные русские названия месяцев из учебника.

С названием месяцев у разных народов России и бывшего СССР можно ознакомиться в статье: Названия месяцев.

2. Запиши названия весенних месяцев в языке народов твоего края, которые связаны:

а) с явлениями неживой природы:

  • ветронос — старинное название март,
  • капельник — старинное название март,
  • солнечник — старинное название апреля,
  • вÿдшор — марийское название апреля — это месяц половодья.

б) с явлениями живой природы:

  • берёзозол — старинное название марта,
  • грачевник — старинное название марта,
  • первоцвет — старинное название апреля,
  • цветень — старинное название апреля,
  • соловьиный месяц — старинное название мая,
  • квітень — украинское название апреля. Название произошло от слова квiтнули, то есть цвести, ведь в апреле земля оживает и начинает цвести.
  • травень — украинское название мая. Название этот месяц получил из-за буйства трав на украинских землях.

в) в трудом людей:

  • огородник — старинное название марта,
  • парник — старинное название апреля,
  • ака — чувашское название месяца мая. Ака это месяц сева.

3. Помести фотографию или рисунок родного города (села), сделанные весной. Придумай и напиши подпись.

Северный Кавказ

Весна

Подснежники

Махачкала Ставрополь
Урал

Природы пробуждение

Весеннее чудо

Екатеринбург Нижний Тагил
Западная Сибирь

Ранняя весна

Цветение яблони

Тюмень Новосибирск
Восточная Сибирь

Предчувствие весны

Пришла весна

Красноярск Улан-Удэ
Дальний Восток

Очаровательная весна

Весне дорогу!

Владивосток Хабаровск

4. Вернись к с. 6 и заверши проверку народных примет на урожай по дням святого Николая. Для этого проследи, сколько травы вырастет к 22 мая. Запиши свои зимние и весенние наблюдения.

19 декабря снега было _____________.

  • 19 декабря 2019 года в Москве снега практически не было.
  • 19 декабря 2019 года в Кирове снег был.
  • 19 декабря 2019 года в Екатеринбурге было очень много снега.
  • 19 декабря 2019 года в Ижевске был слабый снег.
  • 19 декабря 2019 года в Курске был снег с дождем.
  • 19 декабря 2019 года в Рязани был небольшой снег.
  • 19 декабря снега было в Саратове умеренный снег.
  • 19 декабря 2019 года в Воронеже был небольшой снег.
  • 19 декабря снега было в Уфе был слабый снег.

22 мая травы выросло ____________.

22 мая пока не наступило:)

Ответь (устно), оправдался ли народный прогноз погоды по приметам дней святого Николая.

По поводу народного прогноза — узнаем 22 мая.

Оцени самостоятельно свою работу: _________.

Весна в неживой природе

Страница 34 — 35

1. Отметь рисунок на котором показано положение солнца весной. Объясни (устно) свой выбор.

Выполненный вариант:

    Солнце поднимается в небе гораздо выше, чем зимой, и греет по-настоящему. 
Дни становятся заметно длиннее, чем зимой. С каждым днём становится теплее.

2.Составьте список весенних явлений в неживой природе с помощью текста учебника.

Весенние явления в неживой природе

Капель, таяние снега, журчание ручейков, ледоход, половодье, первая гроза, проталины.

3. Запиши дату.

День весеннего равноденствия - 21 марта.

4. Понаблюдай за погодой весной. Каждый месяц ведите наблюдений  в течение одной недели (примерно в середине месяца). Результаты заносите в таблицы, пользуясь условными знаками.

Март
День недели Число Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Понедельник 13.03.2020 0℃
Вторник 14.03.2020 -1℃ гололедица
Среда 15.03.2020 +1℃
Четверг 16.03.2020 +4℃
Пятница 17.03.2020 +5℃  снеготаяние
Суббота 18.03.2020 +3℃
Воскресенье 19.03.2020 +2℃ сосульки
Апрель
День недели Число Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Понедельник 24.04.2020 +8℃ дождь
Вторник 25.04.2020 +13℃
Среда 26.04.2020 +10℃
Четверг 27.04.2020 +14℃
Пятница 28.04.2020 +13℃
Суббота 29.04.2020 +12℃
Воскресенье 30.04.2020 +14℃
Май
День недели Число Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Понедельник 08.05.2020  +5℃
Вторник 09.05.2020  +15 ℃
Среда 10.05.2020   +12℃
Четверг 11.05.2020   +11℃
Пятница 12.05.2020 +8℃
Суббота 13.05.2020  +6℃
Воскресенье 14.05.2020 +5℃

Сравните результаты наблюдений за три весенних месяца между собой, а также с результатами зимних и осенних наблюдений. Сделайте выводы о том, как меняется погода.

Весна — утро года

Страница 36 — 37

1. Велика Россия. Поэтому весна приходит в разные её края в разное время. Запиши даты прихода весны по старинным календарям народов твоего края.

Северный Кавказ

Весна на Северном Кавказе наступает рано. Часто уже в конце февраля, а в начале марта непременно, начинает по-весеннему пригревать солнце, тает снег, вылезают из-под земли первые цветочки мать-мачехи, зацветает ольха и орешник, появляются первые перелетные птицы.

Урал
  • Весна на Полярном Урале короткая, и быстро наступает лето. В горах весна приходит поздно, а снег сходит только к концу июня, а уже в начале сентября выпадает вновь.
  • На Южном Урале весна начинается в апреле, и заканчивается в мае. Она прохладная и с заморозками. Для весны на Южном Урале характерно чередование солнечных дней с пасмурными днями с дождем или мокрым снегом. Снег сходит в середине апреля, а заморозки продолжаются до первой половины июля.
  •  На Среднем Урале весна начинается с апреля, и длится до конца мая. В этот период часто возвращаются холода, которые связаны с распространением воздуха с севера. Окончательно морозы прекращаются в мае, однако заморозки по ночам продолжаются до конца весны.
Западная Сибирь
  • Весна на севере Западной Сибири начинается во второй половине мая. За начало весны принимают даты перехода среднесуточных температур через 0°С.
  • Весна на юге Западной Сибири наступает в начале апреля.
Восточная Сибирь
  • Весна в Восточной Сибири наступает поздно. Ее началом считается установление положительных дневных температур. Почти на всей территории Восточной Сибири это происходит во второй половине апреля.
  • Весна на крайнем севере Восточной Сибири наступает в конце мая или даже в середине июня, когда тает снег, и дневные температуры воздуха начинают быстро повышаться.
Прибайкалье

Весна в Прибайкалье обычно затяжная и ветреная и длиться пока Байкал не освободится от ледяного покрова. Начало весны наблюдается в период с 15 по 24 апреля и длиться на протяжение 65 дней, до момента, когда среднесуточная температура воздуха достигнет отметки в +15°С.

Забайкалье

Весна в Забайкалье в южной части начинается в начале апреля, а в северной – в середине апреля. Она короткая, ветреная и с сильными заморозками по ночам. Для весны в Забайкалье характерны штормы, шквалы, снежные позёмки, а также метели, бури, пыльные позёмки, в особенности на юго-востоке региона. В апреле начинает таять снег. Часто при этом возвращаются холода, и выпадает снег. В конце апреля или начале мая происходит вскрытие рек. В начале мая наблюдается ледоход. К середине мая большинство водотоков очищаются ото льда и в Забайкалье прилетают первые стрижи, что говорит о скором приближении лета.

Дальний Восток

На Дальнем Востоке весна начинается в апреле, при этом заморозки держатся до мая.

2. В отрывном календаре посмотри, насколько прибавился день. Запиши долготу дня:

  • 14 марта — долгота дня — 11:38 (11 часов и 38 минут).
  • 22 марта — долгота дня — 12:16 (12 часов и 16 минут).
  • 7 апреля — долгота дня — 13:34 (13 часов и 34 минуты).

3. Рассмотри фотографии. Такие игрушки делают ко дню весеннего равноденствия. Из каких материалов они сделаны?

    Весенняя кукла сделана из ткани. Зеленная птичка также сделана из 
ткани, а желтая птичка сделана из бумаги.

Сосчитай и ответь устно, сколько птичек «спряталось» в наряде весенней куклы. Проверь себя по Приложению.

В наряде весенней куклы «спряталось» 4 птички.

4. В Приложении разберитесь в схеме изготовления весенней птички из ткани. Сделай такую игрушку.
Вместе с друзьями украсьте птичками деревце во дворе школы в день весеннего равноденствия.
5. Поместите фотографию или рисунок весеннего праздника по старинному календарю народов твоего края.

Праздник второй встречи весны называют Сороки

    22 марта принято встречать весну второй раз. Эта встреча приурочена 
ко дню весеннего равноденствия и дню памяти Сорока мучеников. Праздник 
второй встречи весны называют Сороки.
    В старину с раннего утра на Сороки пекли матери для ребятишек печенье 
в виде птичек, 40 штук. Дети крепили их на прутки, забирались на высокие 
взгорочки, крыши, заборы и закликали птиц: 

        Жавороночки, солетайтесь!
        Солетайтеся, сокрликайтеся!
        Студёнв зиму унесите, 
        Тёплу весну принесите!

Звёздное небо весной

Страница 38 — 39

1. С помощью иллюстраций учебника соедини звёзды так, чтобы на рисунке №1 получилась главная фигура созвездия Кассиопея, а на рисунке № 2 — фигура Льва.

Созвездие Кассиопеи (слева) и Льва (справа)

2. Понаблюдайте звёздное небо. Обратите внимание на расположение ковша Большой Медведицы. Как оно изменилось по сравнению с расположением зимой? Отыщите Полярную звезду и созвездие Кассиопея. Найдите созвездие Льва и полюбуйтесь им! Используя атлас-определитель, отыщите на небе другие созвездия и звёзды.

    Ковш Созвездия Большой Медведицы развернулся и расположен не так 
как зимой или осенью. Полярная звезда же осталась на своем месте.  А 
другие звезды ковша Малой Медведицы переместились.

    Если проложить линию, с помощью которой мы нашли Полярную звезду. 
Эта "дорожка" приведет нас к созвездию, которое называется Кассиопея. 
Оно названо по имени царицы из мифов Древней Греции. Главные звёзды 
созвездия Кассиопея образуют удивительную фигуру - букву "М", растянутую 
за "ножки". Весной эта буква перевернута. Мысленно поставим ее на "ножки". 
Так она будет выглядеть осенью.
    Созвездия Большая и Малая Медведица и Кассиопея видны на небе в 
любое время года. 
     А на противоположной части неба звёздная картина изменилась по 
сравнению с зимой. Появились другие созвездия, среди которых особенно 
интересно созвездие Лев. Его главные звёзды образуют фигуру, похожую 
на лежащего царя зверей - льва. 
    Самая яркая звезда этого созвездия находится в передней части фигуры 
льва и называется Регул (в переводе это название как раз означает "царь").
    На небе если найти несколько звёзд, расположенных по изогнутой, как 
серп линии, то по ним проще всего отыскать созвездие Лев. Эти звёзды - 
голова, шея и грудь воображаемого льва.

Запишите названия созвездий и звёзд, которые удалось увидеть на весенним небе. Нарисуй одно из созвездий на с. 39.

Созвездия: Созвездие Льва, Созвездие Волопаса, Созвездие Девы, 
Созвездие Киль, Созвездие Волосы Вероники, Созвездие Центавр, 
Созвездие Муха.

Звёзды: Регул ("сердце" Созвездия Лев), Арктур (4-ая по яркости 
в ночном небе), Спика (самая яркая звезда созвездия Девы), альфа 
созвездия Киля или Канопус (вторая по яркости звезда на небе).

3. Напиши рассказ об одном из созвездий весеннего неба. Воспользуйся для этого атласом определителем, а также другими книгами, Интернетом (по своему усмотрению).

                           Созвездие Волосы Вероники
    В Северном полушарии расположилось Созвездие Волосы Вероники. 
Название созвездие связано с именем царицы Египта Вероники II - жены 
Птолемея III Эвергета.
    Вероника дала клятву богине Афродите, что обрежет свои длинные 
светлые волосы, если ее муж вернется целым и невредимым из опасного похода.
Когда Птолемей вернулся, Вероника сдержала свое обещание и отнесла свои 
волосы в храм Афродиты. Но на следующей же день они исчезли из храма. Царь 
с царицей были в смятении, пока астроном не поведал им о благосклонности 
Афродиты, которая разместила волосы Вероники на небе и он 
указал на астеризм, который впоследствии получил название Волосы Вероники.

    Греческий астроном Птолемей определил астеризм как часть созвездия 
Льва и не стал включать его в свой список из 48 созвездий. И только 
в XVI веке астроном Тихо Браге (датский дворянин) наделил Волосы 
Вероники статусом созвездия и внес его в свой каталог в 1601 году.

4. Придумай сказку о созвездиях весеннего неба. Запиши её на отдельном листе и красиво оформи.

                                 Чудо-чаша

    Давным давно в одном из лесов жили большая и маленькая 
медведицы, большой и маленький львы и черный ворон. 
Они были очень дружны. Каждый вечер собирались друзья 
вместе у костра и рассказывали другу другу сказочные 
истории. Была у них чудо-чаша, которая показывала 
сказки как мультфильмы в телевизоре, если налить в 
нее воду. Друзья очень берегли свое сокровище от посторонних. 
    Но однажды весной случилось невероятное. Черный ворон придумал историю, 
в которой все друзья превратились в звезды и поселились жить на небе. 
Чудо-чаша показала друзьям звездное небо и каждого из приятелей. И в этот 
момент раздалось страшное шипение и на поляну вползла гидра. Она подползла 
к чудо-чаше и обвила ее вокруг. Лев хотел цапнуть гидру, но вместо этого 
попал по чаше и вся вода, которая в ней была расплескалась.
А чудо-чаша таила еще один секрет о котором никто до селе и не подозревал. 
Если пролить воду в момент демонстрации сказки, то все что отражено в чаше 
случится наяву. 
    Все герои в ту же секунду оказались на небе и стали созвездиями. 

И гидра, обвившая чашу также оказалась на небе, потому как она отразилась 
в воде. И по сей день стережет она чашу на небе и никого к ней не 
подпускает, а звери рычат на нее, ворон каркает, но мы этого не слышим, 
а лишь любуемся на созвездия весеннего неба, забыв эту удивительную историю.

Весеннее пробуждение растений

Страница 40 — 41, 42 — 43

1. Узнайте растения на фотографиях. Проверьте себя по учебнику (с. 74 — 75). С помощью учебника подпишите названия растений.

Отметьте (закрасьте кружок) растения, которые вам доводилось видеть в природе.

2. Раскрасьте цветы. Назовите их (устно).

Хохлатка, Медуница и Гусиный лук

На рисунке изображены: хохлатка (слева), в центре медуница и гусиный лук (справа).

3. Знаешь ли ты эти растения? Соедини линиями рисунки и названия. Сделай это самостоятельно или с помощью учебника.

Названия деревьев подчеркни зелёным карандашом, кустарников — красным.

На данном изображении деревья: Ольха и Ива и кустарники: Орешник 
и Волчье лыко.

4. Понаблюдайте и запишите, когда в этом году зацвели:

    Мать-и-мачеха начинает цвести ранней весной. Она считается одним 
из первоцветов. В разных регионах она цветет по-разному, но, как правило, 
в период с марта по май. В южных части России мать-и-мачеха цветет в 
конце марта или начале апреля, в средней полосе ближе в концу апреля, 
а в северных регионах в начале мая.
   Одуванчик начинает цвести с мая. На юге России первые одуванчики можно 
увидеть уже в конце апреля, в средней полосе и на севере в июне.
    Ландыши цветут с начала мая. Опять же в разных регионах по-разному, 
к примеру, на Дальнем востоке их цветение приходится на середину или
даже конец июня.
    Черемуха начинает цвести в период с конца апреля - начала мая. В 
Сибири цветение приходится на конец мая, в Среднем Поволжье на начало мая.
    Вишня на юге РФ начинает свое цветение в конце апреля, в средней 
полосе в мае. В основном цветение приходится на май месяц.
    Яблоня цветет в мае. На юге цветение начинается в первых числах 
мая. В средней полосе России цветение приходится на середину мая 
или начало июня. В Сибири цветение чаще бывает в середине мая.
    Тополь цветет, как правило, в апреле - мае. Если весна теплая, то 
цветение приходится на начало апреля, но может начаться и к середине
мая, если весна будет поздней.
    Берёза начинает свое цветение с конца апреля - до конца мая. В средней
полосе цветение бывает в мае. В Центральной части России цветение 
начинается с конца апреля, на Урале цветение приходится на начало мая. 
    Ольха цветет в конце марта в начале апреля. В северных регионах 
ольха начинает цвести в конце апреля. В южных - в конце марта.

5. Понаблюдай и запиши, когда начали распускаться листья: орешника, берёзы, яблони и дуба.

Растение Период распускания листьев
Орешник Начало апреля — конец мая
Береза Конец апреля — середина мая
Яблоня Конец апреля — конец мая
Дуб Середина апреля — конец мая

6. Нарисуй расцветающее растение, которое тебе особенно нравиться. Можно наклеить фотографию.

Цветение яблони

7. Напиши рассказ об одном из расцветающих растений. Воспользуйся для этого книгой «Зелёные страницы» или другой литературой (по своему выбору).

                      Цветение подснежников

    Подснежники – изящные цветы, свидетельствующие о приходе весны. 
Они появляются тогда, когда кругом еще лежит снег.

    Подснежник или галантус  (Galanthus) относится к семейству 
амариллисовых. Это низкорослое, многолетние, луковичное растение. 
Его высота в зависимости от вида варьируется от 8 до 35 см. У цветка 
имеется 3 длинных внешних лепестка и 3 коротких внутренних, которые 
образуют коронку. У основания лепестков имеется завязь. Именно в ней, 
если цветок будет опылен, созревают семена. Пока цветок не распустился, 
он прячется в покрывало, которое после расцветания располагается над 
каждым цветочком, как капюшон.

    Существует около 15 видов дикорастущих подснежников, четыре из 
которых занесены в красную книгу, и около 120 видов садовых видов.

    Время цветение подснежников зависит как от его вида, так и от времени 
прихода весны. Иногда подснежники можно увидеть в конце февраля, если 
зима теплая и весна пришла раньше.
    Цветки нежных подснежников раскрываются днем, даруя чудесный аромат, 
пока светит весеннее солнышко. А вечером когда холодает, и солнышко 
прячется, галантусы «ложатся спать» прямо на снег. 


На следующий день этот процесс повторяется вновь.

Чудесные цветники весной

Страница 44 — 45

1.Вырежи из Приложения фотографии и приклей каждую в своё окошко.

2. Раскрась цветы. Назови их (устно).

На рисунки изображены тюльпаны (слева), анютины глазки (в центре) и 
нарциссы (справа).

3. Определите несколько растений весенних цветников. Запиши их названия. Нарисуй 2 — 3 растения или наклей фотографию.

Растения весенних цветников

4. Напиши рассказ об одном из весеннего цветника, о связанных с ним поверьях, легендах. Для поиска используй книги о цветах, Интернет.

                        Легенда о тюльпане    
    Первые упоминания о тюльпане относятся к 11-12 веку. Цветок был 
изображен на рукописной Библии того времени.
    С этим цветком связано много легенд и сказаний. Одна из легенд 
повествует, что в бутоне желтого тюльпана было заключено счастье, и 
ни один человек не мог добраться до него, потому как бутон не раскрывался.

    Но в один прекрасный день желтый цветок взял в руки маленький мальчик 
и тюльпан сам раскрылся. Душа ребенка, его смех и беззаботное счастье 
открыли бутон.

Весна в мире насекомых

Страница 46 — 47

1. Знаешь ли ты названия бабочек? Вырежи рисунки из Приложения и приклей их в окошки. Проверь себя по рисунку учебника.

2. Понаблюдай и запиши, когда тебе впервые в этом году удалось увидеть:

  • бабочку крапивницу можно увидеть в мае.
  • шмеля впервые после зимы можно встретить, когда зацветет мать-и-мачеха, то есть в зависимости от региона в период с марта по май.
  • пчелу можно встретить уже в марте.
  • муравьев можно встретить, как только оттаивает их муравейник, то есть примерно в марте-апреле.
  • мух можно впервые встретить после зимы с появлением первых цветов, то есть примерно в марте.

3. Найди в учебнике сведения о том, чем питаются разные насекомые. Запишите. Сделайте вывод, приносят ли эти насекомые
ущерб человеку.

  • Гусеница крапивница питается листьями крапивы.
  • Гусеница траурница питается листьями березы или осины.
  • Стрекоза питается комарами.
  • Личинка стрекозы питается комарами.
  • Муравей поедает много опасных насекомых.
    Ученые посчитали, что из каждой сотни разных насекомых ущерб 
человек приносит только одно. Поэтому стоит относиться к насекомым 
бережно, чтобы ни одно шестиногое существо от наших рук не погибло зря!

4. Используя сведения из учебника, впишите в схемы названия животных, которые питаются комарами и их личинками.

Комарами питаются стрекозы, лягушки, а также птица кулик, ласточка, клоп-водомерка, пауки (например, паук-скакун), летучие мыши, ящерицы, саламандры. Взрослыми комарами питаются многие птицы.

Личинками комаров питаются стрекозы, тритоны, жуки-плавунцы. также личинками комаров питаются многие рыбы. А вот личинками малярийного комара питается рыбка Гамбузия.


* Вспомните, какое ещё животное питается комарами, и впишите в схему №1 
его название. Если забыли, посмотрите на с.58 тетради №1. // По данной 
отсылке мы можем вспомнить (узнать), что комарами питаются лягушки. 
Запишем их в схему №1.

** В книге "Великан на поляне" (с. 83 - 84) вы можете прочитать об одно 
удивительном животном, которое питается личинками комаров.
Оно похоже на ящерицу, а весной живёт в воде. Впишите в схему №2 
название этого животного.  // В книге "Великан на поляне" на 
указанных страницах идет речь о тритоне. Занесем его в схему №2.

Весна в мире птиц и зверей

Страница 48 — 49

1. С помощью текста учебника пронумеруй рисунки в той последовательности, в какой эти птицы возвращаются из тёплых краёв.

    С наступлением весны из тёплых краёв возвращаются перелётные птицы. 
Раньше других птиц прилетают грачи. Следом за ними возвращаются скворцы 
и жаворонки, потом зяблики. Ласточки и стрижи прилетают позже других 
птиц. Ведь им нужно, чтобы в воздухе было много летающих насекомых.

2. Понаблюдай и запиши, когда тебе впервые в этом году удалось увидеть: грача — в середине марта, скворца — конец марта, зяблика — начало апреля, ласточку — начало мая.

        Грачи прилетают только с приходом весеннего тепла, как правило, это происходит в середине марта, когда еще лежит снег. Днем встречи грачей раньше считали 17 марта, вслед за которым (18 марта) наступает день Конона-Огородника покровителя посевов. Грачей называют «Вестниками весны».

Грач

Вслед за грачами прилетают скворцы в период с 25 марта по 6 апреля. Сначала прилетают самцы, а через несколько дней самки. Скворцы прилетают стаями, когда еще лежит снег. Почти одновременно со ними или чуть раньше прилетают жаворонки.

Скворец

        Зяблик прилетает ранней весной, когда еще лежит снег вслед за скворцами и жаворонками. Как правило, это происходит в первых числах апреля.

Зяблик

        Ласточка прилетает позже всех других птиц, когда становится тепло и появляются насекомые. Обычно это происходит в первых числах мая.

3. В тексте учебника найди сведения о том, чем питаются разные звери. Запиши.

  • ( ) Ёж — насекомыми.
  • ( ) Медведь — растениями, насекомыми, иногда охотится на крупных животных, например на лося или оленя, ловит рыбу.
  • (Х) Летучая мышь — насекомыми.

Отметь (закрась кружок на с. 48) животное, которое позже других просыпается от зимнего сна. Объясни (устно) почему.

    Позже других просыпаются летучие мыши. Они питаются насекомыми, 
которых ловят в воздухе, а ранней весной летающих насекомых ещё мало.

4. Продолжайте наблюдения за птицами вашего города (села). Как с приближением весны изменилось поведение зимующих птиц? Какие перелётные птицы возвратились из тёплых краёв? Чем они заняты?

                          Поведение птиц весной   
    С приходом весны кормушки не пустеют, особенно если март 
выдастся морозным. Однако поведение зимующих птиц в целом меняется. 
Более активно начинают вести себя вороны. В солнечные ясные деньки 
можно услышать звонкое пение синиц. У пернатых начинается активная 
подготовка к гнездованию и поэтому от них можно услышать "новые" 
весенние песни даже от зимующих сорок и соек. 
    Близ леса можно услышать дробь дятла. 

    Но главным признаком наступления весны считают прилёт грачей.
С появление протрален начинают прилёт перелётные птицы. Наступает 
всеобщее оживление и суета. Перелетные птицы начинают активно 
искать  место для своих гнезд. И к концу апреля у большинства 
птиц в гнёздах уже отложены яйца.

Послушайте весенние песни птиц и порадуйтесь началу новой жизни в природе!

По результатам наблюдений напиши рассказ. Проиллюстрируй его рисунком или фотографией.

                 Весенние песни птиц
    Птицы радуются наступлению весны. Греясь на солнышке они 
весело щебечут. Весеннее пение птиц разливается по аллеям 
и паркам. Птичий гомон слышен в садах, а в лесу и подавно.
Весенняя песня звучит повсюду на разные голоса. Откуда-то 
раздаются нежные трели. Особенно чудесно поет соловей.

Весенние песни птиц

Невидимые нити в весеннем лесу

Страница 50 — 51

1. С кем дружит ива? Вырежи из Приложения рисунки и наклей их в схему № 1. В Схему № 2 впиши названия животных. Проведи стрелки.

Невидимые нити в весеннем лесу (схема №1)Невидимые нити в весеннем лесу (схема №2)

2. Рассмотри рисунки. Расскажи (устно), о каких невидимых нитях они тебе напоминают.

                   Невидимые связи в весеннем лесу
На рисунке изображены невидимые связи в весеннем лесу.
     На первой картинке листья дуба, на второй непарный шелкопряд, 
а на третьей кукушка.
    Непарный шелкопряд – один из самых опасных вредителей дуба. 
Вырастая гусеница непарного шелкопряда превращается в  обычную бабочку,
которая похожа на ночного мотылька. Личинки непарного шелкопряда 
могут своей массовостью полностью объесть листву дуба.
     Уничтожает гусениц и яйца непарного шелкопряда кукушка. Она 
съедает много мохнатых гусениц, примерно сотню за час. Тем самым 
принося пользу дубу.

3. Приведи свой пример невидимых нитей в весеннем лесу и изобрази его в виде схемы.

    Майский жук - очень опасный вредитель. Взрослые особи прекрасно 
летаю, благодаря чему питаются листьями, а также плодами и завязями
растений. За 2 месяце майские жуки могут оголить целое дерево.
Особенно майские жуки любят молодые листочки ольхи.
    В свою очередь майские жуки являются лакомой пищей для кукушки.

4. В дополнительной литературе найди сведения о жизни кукушки. В гнёздах каких птиц она откладывает яйца? Напиши небольшой рассказ о кукушке.

                                О кукушке
     Кукушка по размеру немного меньше голубя.  Ведет преимущественно 
одиночный образ жизни. Даже гнезд она не строит, а подкидывает свои 
яйца в гнезда воробьиным птицам. Чаще всего белой трясогузке, 
обыкновенной горихвостке, зарянке, дроздовидной камышовке. При этом 
кукушка съедает одно из яиц хозяина гнезда. 
     Вылупившиеся из яиц кукушата, выкидывают из гнезда других 
птенцов, а их приемные родители продолжают их кормить.
    Кукушка весьма прожорлива, и в течении лета истребляет большое 
количество волосатых гусениц. Также она ест майских жуков,
бабочек. При этом ученые считают ее одной из полезнейших птиц леса. 
Ведь она едва ли не единственный вид среди пернатых,
кто питается мохнатыми гусеницами - страшными вредителями наших садов 
и огородов.

Весенний труд

Страница 52 — 53

1. Отгадай загадки о мужском весеннем труде и его старинных орудиях. Запиши отгадки.

Плуг

С края на край
Режу чёрный каравай,
Кончу — повернусь,
За то же возьмусь.

Ответ: плуг


Борона

Рогожка в окошках
Всё поле покрыла.

Ответ: борона


Вырежи из Приложения изображения отгадок. Приклей их в окошки на свои места.

2. Отгадай загадки о женском весеннем труде. Запиши отгадки. Проверь себя по Приложению.

Гром гремит, молния сверкает,
С одного берега тает,
С другого замерзает.

Ответ: ткут полотно.


Птичка-невеличка
Носиком нырнёт,
Хвостиком вильнёт —
Дорожку проведёт.

Ответ: вышивание

Какое орудие труда необходимы для вышивальщице? Какое из этих орудий изображен на рисунке?

Швейка

Для вышивания нужны ручные инструменты: иголка, пяльце, напальчник, ножницы, также нитки. Кроме того, при вышивании применяли швейку, которая представляла собой невысокий столбик, вставленного в донце; на его конце была размещена мягкая подушечка или же лоскут замши, куда булавкой прикалывали ткань в пяльцах.

На рисунке изображена девушка с ручным инструментом иголкой и нитками.

Отбеливание льна

3. Рассмотри на фотографии, как раньше отбеливали льняные полотна. Как ты думаешь, в какое время года это делали и почему?
Ответь устно.


Беление льна в древности

Беление льна — долгий процесс, состоящий из нескольких стадий, которые повторяются многократно. Льняную пряжу белели в мотка вальками.

Валек

Нити после этого становились более прочными и эластичными.
Следующий этап — беление вытканного холста — «новины», длина которого около 15 метров.
Новину сначала золили (парили), то есть брали раствор золы с кипятком и заливали этим раствором холст в большом глиняном сосуде. Эту емкость потом ставили на протопленную печь и держали там около 10-15 часов.
Прозоленый холст выстирывали и расстилали ранней весной по снежному насту. На открытом воздухе и солнышке он лежал несколько дней. Холст должен был оставаться все время сырым и для этого его смачивали.
Обработанный природными стихиями солнца, воздуха и влаги холст отбивали вальками. И наконец, его снова золили, отстирывали. И так несколько раз.

Раскладывали холст льна весной, так как в это время особенно влажно —
ведь начинает таять снег, а влага это обязательное условие для того, чтобы получить нужный эффект.


Сочини к загадке строчку о белении полотна. Запиши её:

Клочьми рвала, по полю вязали, 
Били меня, колотили меня, 
Расчёсывали,
Под ключ запирали, 
На стол сажали.

4. Подбери и приклей фотографию весенних работ в твоей семье. Можно сделать и рисунок.

Весенние работы

Старинные весенние праздники

Страница 54 — 55

1.Отгадай загадку. Запиши отгадку. Проверь себя по Приложению.

Лежит мост
На семь вёрст,
В конце моста - 
Золотая верста.

                    Отгадка: Великий пост и Пасха

Раскрась пасхальное яйцо — символ народного праздника.

2. Прочитай текст песни, которой поздравляли молодожёнов. Вместо пропусков запиши пожелания. Используй текст из учебника на с. 99.

Ещё дома ли хозяин,
Во дому ли господин?
Поздравляем с молодцом,
С Алексеюшкой!
Со вьюницей-молодицей, 
Со Татьянушкой!
Сколько в лесу пеньков - 
Столько желаем вам сынков!
Сколько в лугу кочек - 
Столько желаем дочек!

Нарисуй в рамке кукол для подарка молодожёнам.

Куклы для молодоженов

3. Прочитай текст русской песни о берёзке.

Берёза девушкам говаривала:
- Придите, девицы, придите, красные!
Сама я, берёзонька, оденуся в платье зеленое.
Ветерок повеет - я шуметь буду, 
Дождичек пройдёт - лопотать буду,
Солнце блеснёт - зеленеть буду.
- Радуйся, белая берёзонька!
Любят тебя девицы красные, 
Девицы красные, косы русые, 
К тебе идут - пироги несут со яичницей!

Подчеркни в тексте песни все ласковые слова. Запиши слова со значением цвета.

Зеленое, зеленеть, белая, русые.

4. Подберите и приклейте фотографию весеннего праздника по старинному календарю народов твоего края.

Вербное воскресенье

За неделю до Светлой Пасхи православные христиане отмечают праздник — вербное воскресенье.

Будь здоров!

Страница 56 — 57

1. Нарисуй, в какие игры ты любишь играть весной. Вместо рисунка здесь можно поместить фотографии.

Запуск корабликовИгра в классики

2. Подумай и запиши, какие качества развивают игры, в которые ты любишь играть весной.

  • Игра в классики развивает следующие качества: глазомер, координацию движений,  чувство равновесия, учит управлять своими поведением в соответствии с правилами игры, а также учит умению побеждать и проигрывать.
  • Игра: «Запускание корабликов» развивает воображение, коммуникативные качества, мелкую моторику (при создании корабликов).

3. Попроси старших в семье рассказать о правилах одной из игр народов вашего края.

Вместе опишите ход игры. Дайте ей название. Если необходимо составьте и зарисуйте её схему на отдельном листе. Не забудьте отметить название народа. В конце текста запишите фамилию и имя того, кто рассказа об игре, его возраст, место и дату записи.

                       Игра "Классики"

Существует множество вариаций игры в "Классики". Расскажем 
об одном из вариантов.
1) Рисуется мелом схема. При этом каждый квадрат размером 50 на 50 см.
2) Определяется очередность участников путем считалочки.
3) Первый участник кидает камешек на первый "класс" и затем прыгает 
одной ногой на квадрат с цифрой "1", затем на цифру "2", потом двумя 
ногами на цифры "3" и "4" и так до конца.
4) Допрыгав до конца игрок разворачивается на 180 градусов и проделывает 
весь путь в обратную сторону. При этом на пути поднимает камень и 
забирает его собой. При этом отклоняться от пути или
вставать на одну клеточку 2-я ногами нельзя. Если все сделано верно, 
камешек передвигается на 2 класс. И так далее вплоть до 10 класса.
Если игрок окарался, камень попадает в котел и у игрока сгорает один класс.
Выигрывает тот, кто первый пройдет все 10 классов.

Подумай и запиши, какие качества развивает эта народная игра.

Игра в классики развивает следующие качества: глазомер, координацию движений,  чувство равновесия, учит управлять своими поведением в соответствии с правилами игры, а также учит умению побеждать и проигрывать.

Охрана природы весной

Страница 58 -59

1.Используя памятку, смастерите домик для птиц (скворечник).

Как сделать домик для птиц
- Приготовьте для домика доски толщиной примерно 
2 сантиметра. Фанера не годится.
- Ту сторону досок, которая будет внутри домика, 
строгать не надо. Иначе птицам трудно будет
выбираться из домика.
- Сначала прибейте ко дну домика боковые стенки, 
потом приложите и прибейте переднюю и заднюю
стенки, затем наденьте крышку. Не оставляйте
в домике щелей.
- Вход в домик называется летком. Никаких палочек
под летком прибивать не надо.
- Повесьте домик в подходящем месте. Размещать
его надо на высоте 3-5 метров. Прибивать
домик к дереву гвоздями нельзя! Привяжите домик
мягкой проволокой или укрепите на планке в
развилке дерева.

2. С помощью учебника раскрась этих представителей Красной книги России. Подпиши их названия.

ВыхухольБеркут

3. Напиши рассказ о каком-нибудь грибе, растении или животном, внесённом в Красную книгу России (желательно о живущем в твоём крае). Можешь проиллюстрировать свой рассказ рисунком.

                        Черемша
    Самая первая витаминная зелень года - черемша, которую 
также называют лук медвежий, колба, дикий чеснок, лук победный, 
дикий лук, еврейский лук, чесночная трава, черемица. Латинское 
название черемши - Allium также имеет множество трактовок: 
жгучий, выскакивать, издавать запах. 
    Собирают черемшу весной в апреле - мае. Представляет 
она собой раскрывшиеся белые соцветия - зонтики.
Интересно то, что эту траву действительно едят медведи после спячки. 
    Растет "медвежий лук" практически по всему миру. В России 
ее можно встретить на Урале, в Прибалтике, Карпатах, в Средней Азии 
и на дальнем Востоке. Во многих местах собирать черемшу запрещено, 
так как она занесена в Красные книги некоторых областей РФ, а 
также Белоруссии, Украины, Латвии и Литвы.
    В давние времена черемша использовалась в качестве лекарства, 
которое помогало справляться с эпидемиями холеры и чумы. В растении 
много витамина С, белка, фруктозы и других полезных вещества.
    Интересен тот факт, что в городке Эбербах земли Баден-Вюртемберг 
в Германии ежегодно проводится фестиваль черемши, где можно пополнить 
свои знания об этом растении, побывать на ярмарке, где продают 
самые разнообразные блюда и домашние заготовки из черемши.

Весенняя прогулка

Страница 60 — 61

Сходите на весеннюю прогулку. Полюбуйтесь природой и красотой города (села). Понаблюдайте за жизнью людей. Сделайте фотографии. На этих страницах составьте фоторассказ о вашей прогулке.

Парк веснойЯблоня в цветуЦветет сирень

Лето красное

Страница 62 — 63

1. В первом столбце прочитай вслух названия летних месяцев в древнем римском календаре. Сравни их звучание со звучанием современных русских названий летних месяцев. Запиши русские названия во втором столбце. Устно сделай вывод об их происхождении.

1 2 3
Юниус Июнь Червень
Юлиус Июль Лiпень
Августус Август Жнiвень

P.S. В 3-ий столбец записаны название весенних месяцев по-белорусски.

Узнай у старших и запиши в третий столбец названия летних месяцев в языках народов твоего края.

2. Запиши названия летних месяцев в языке народов твоего края, которые связаны:

а) с явлениями неживой природы:

  • зарев — название августа, которое произошло от присущих ярких зарниц и красивых зорь в этот последний месяц лета.

б) с явлениями живой природы:

  • червень — название июня, которое произошло благодаря насекомому, которое называется червец, по другим источником название  появилось из-за красного цвета ягод, поспевающих в этом месяце.
  • лiпень — название июля, произошедшее благодаря цветению липы в этом месяце.

в) с трудом людей:

  • липень — название июля. Это месяц сбора липового меда, что и послужило появлению названия месяца.
  • серпень — название августа — это месяц сбора урожая. В старину зерно жали серпом — это и обусловило название этого месяца.
  • жнивень — название августа, которое произошло от слова «жать», «жатва».

3. В разных краях великой нашей Родины у лета свой срок. Запиши даты, когда лето приход в ваш край и когда уходит.

Северный Кавказ

Лето на Северном Кавказе начинается в июне и продолжается от 4,5 до 5,5 месяцев до октября.
Оно длинное и очень теплое.

Урал
  • Лето поздно приходит на Полярный Урал. В июне только начинает сходит
    снег и наступают теплые деньки. 2-3 теплых месяца и вновь в начале сентября
    вершины хребтов одеваются снежным покрывалом.
  • На Южном Урале лето жаркое. Оно начинается в мае и продолжается до октября.
  • Лето на Средний Урале нередко связано с пасмурными, дождливыми днями и похолоданиями. Лето обычно начинается в июне — июле и заканчивается уже в сентябре.
Западная Сибирь
  • Лето на севере Западной Сибири начинается во второй половине июня и
    длится 2,5 месяца. Оно короткое и прохладное.
  • Лето на юге Западной Сибири короткое, но жаркое со средними температурами от +18⁰С до +20⁰С. Продолжительность летнего периода около 3 месяцев.
Восточная Сибирь
  • Лето не продолжительное, но теплое. Начинается в июне и заканчивается в конце августа.
    В южной части теплый период занимает около  50 дней, на юге до 2,5 месяцев.
Прибайкалье и Забайкалье
  • В Прибайкалье начало лета приходится на конец июня и продолжается до 60 дней.
  • В Забайкалье лето начинается в конце мая – начале июня. Первая половина обычно
    засушливая и малооблачная, в отдельные периоды выпадают ливневые осадки. Вторая половина лета – конец июля и август – часто облачная, пасмурная и дождливая.
    Лето уступает свое место осени в последних числах августа – начале сентября.
Дальний Восток

Лето начинается на юге в начале июня и соответственно на севере в середине июня. Особенностью летнего периода являются обильные осадки и туманы, тропические тайфуны. Заканчивается в начале сентября с приходом осени.

4. Помести фотографию или рисунок родного города (села), сделанные летом. Придумай и напиши подпись.

Лето в городе

5. С помощью отрывного календаря узнай, сколько часов и минут длится светлое время суток в дни летнего солнцестояния, летнего солнцеворота и в Петров день. Запиши свои наблюдения:

  • 22 июня — 17:50
  • 25 июня — 17:49
  • 12 июля — 17:19

Вспомни народные приметы на эти дни. Сравни их со своими наблюдениями. Справедливы ли народные приметы? Ответь устно.

            22 июня - День Кирилла Александрийского
22 июня – День Кирилла Александрийского, известного как 
архиепископ Александрийский. Кирилл был богословом и писателем.
С 22 июня связаны следующие народные приметы: 
 - Если 22 июня земляника красна, то сеять овес напрасно.
 - Если 22 июня цветет рожь, то пришла пора сенокосу.

            25 июня - Петров день
25 июня в народе назывался Петров день. С этим днем связаны 
следующие примеры. 
 - Коли в Петров день красное лето - зеленый покос, 
а коли дождь - покос мокрый.
 - К ночи появляются обильные роса и туман - к устойчивой 
хорошей погоде. 

            12 июля - день Петра и Павла
12 июля - день Петра и Павла. С этим днем связано множество 
народных примет. Перечислим некоторые из них.
Ясно на Петров день - год будет хорошим.
 - На Петров день дождь - урожай не худой, два дождя - хороший, 
а три - богатый. 
 - Если на Петров день пойдет дождь, то сенокосы будут мокрые.
 - Если просо в Петров день с ложку, то будет его на ложку.
 - На Петров день - колос, на Ильин - колоб.
 - Если после Петрова дня соловей поет больше четырех дней, то 
зима начнется после Покрова (14 октября) спустя четыре недели.

6. Отметь рисунок, на котором показано положение солнца летом. Объясни (устно) свой выбор.

7) Запиши даты.
День летнего солнцестояния — 20 или 21 июня в Северном полушарии.

  • В 2017 году день летнего солнцестояния будет 21 июня в 04:24,
  • в 2018 году день летнего солнцестояния будет также 21 июня, но в 10:07,
  • в 2019 году — 21 июня в 15:54,
  • в 2020 году — 20 июня в 21:44,
  • в 2021 году — 21 июня в 3:32,
  • в 2022 году — 21 июня в 9:13.

День летнего солнцеворота — 25 июня.
8) Понаблюдай за погодой летом так, как вы делали это в течение учебного года.
Сравни результаты наблюдений в разные месяцы и сезоны года. Сделайте выводи об изменениях погоды.

Июнь
День недели Число Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Понедельник 05.06.2020 +21℃ дождь
Вторник 06.06.2020 +10℃
Среда 07.06.2020 +15℃
Четверг 08.06.2020 +16℃
Пятница 09.06.2020 +18℃
Суббота 10.06.2020 +21℃
Воскресенье 11.06.2020 +17℃
Июль
День недели Число Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Понедельник 10.07.2020 +34℃
Вторник 11.07.2020 +27℃
Среда 12.07.2020 +29℃
Четверг 13.07.2020 +33℃
Пятница 14.07.2020 +35℃
Суббота 15.07.2020 +36℃
Воскресенье 16.07.2020 +37℃
Август
День недели Число Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Понедельник 07.08.2020 +30℃
Вторник 08.08.2020 +22℃ дождь
Среда 09.08.2020 +15℃ дождь
Четверг 10.08.2020 +15℃ дождь
Пятница 11.08.2020 +12℃ дождь
Суббота 12.08.2020 +17℃
Воскресенье 13.08.2020 +16℃

Летние праздники и труд

Страница 66 — 67

1. Отгадай загадки. Запиши отгадки. Проверь себя по Приложению.

Согнута в дугу,                 Зубастые,
Летом на лугу,                  А не кусаются.
Зимой на клюку.
        (Коса)                         (Грабли)

2. Начало жатвы в старину называли «зажинки». Заверши рисунок, на котором изображено, как лучшая в селе жница зажинает первый сноп на поле.

Зажинки

3. Вырежи из Приложения рисунки даров лета. Наклей их в окошки слева направо так, как идут друг за другом праздники трёх Спасов в августе.

Запиши даты и названия этих праздников:

  • Первый Спас -Медовый Спас — 14 августа
  • Второй Спас — Яблочный Спас — 19 августа
  • Третий Спас — Ореховый Спас (Хлебный, Холщовый) — 29 августа.

4. Объясни (устно), как ты понимаешь пословицу «Конец началу руку падаёт».

    Пословица "Конец началу руку падаёт" означает, что как только 
что-то закончится, начнется что-то новое.

Нарисуй условный знак к выражению «круглый год».

Круглый год

Летняя прогулка

Страница 68

Сходите на летнюю прогулку. Полюбуйтесь природой и красотой города (села). Понаблюдайте за жизнью людей. Сделайте фотографии. Составьте фоторассказ о вашей прогулке.

Лето в городеЛетний деньЛетний закат

Июль – макушка лета

Сенокос идет в июле,
Где-то гром ворчит порой.
И готов покинуть улей
Молодой пчелиный рой.

               (С.Я. Маршак)

«Июль – макушка лета, середка цвета» – так про этот месяц говорит народная пословица. Все в природе устоялось, зелень уже набрала полную силу, и в ее тени приятно спрятаться от гнетущей жары, которой июль богат.

Сады полны завязей – майское кипение цветов дало свои результаты. Но глаз еще продолжают радовать цветущие кусты чубушника, их тонкий аромат наполняет вечерний воздух – связь весны с летом особенно передается через цветение чубушника.

Позже всех деревьев зацветает липа, и именно это явление дало название месяцу в белорусском, литовском и некоторых славянских языках. Приятно постоять возле огромной цветущей липы, вдыхая аромат цветов.

Пчелы громко жужжат, собирая нектар. Самое время заготовить на зиму цветов липы, чтобы зимой лечиться от простуды либо просто заваривать чай и вспоминать прошедшее лето.

Луг, еще недавно желтый от цветущих одуванчиков и белый после их созревания, теперь преобразился – луговые цветы заполнили все. Июль – пора цветения трав, цветы разнообразны, некоторые из них совсем неприметны, но все они великолепны. Пчелы день ото дня трудятся, создавая неповторимый букет ароматного и целебного меда. Июльское приволье – для пчел раздолье.

Июль – щедрый месяц – его лесные грядки одаривают ягодников ароматными дарами. И душистая земляника, и черника – все есть в лесу! И свежие овощи, и молодой картофель – все это начинает появляться в июле. И в садах начинается сбор созревших ягод.

В полях наливаются зерновые – июльская погода способствует урожаю. Шикарное зрелище – солнце, выползая из-за туч, заливает золотом зреющие колосья!

Июль – самый грозовой месяц, жара перемешивает воздушные массы, и столкновение различных атмосферных фронтов приносит громыхание с ливнями. Бывает, в течение дня проходит несколько гроз вперемежку с солнцем.

Грозы июля коротки и мощны, на землю выливается огромное количество воды, но – через пару часов непроходимые было лужи уже исчезают. Верно говорит народное наблюдение: «Летом ведро воды – ложка грязи, а осенью – ложка воды и ведро грязи».

После таких дождей грибники спешат в лес: первые грибы – колосовики – наполняют корзины и радуют своей красотой. Нередки в июле и опята, хотя именно они больше всего в этом месяце удивляют – их время еще не наступило.

Июль начинает разбрызгивать по лужайкам рыжие пятнышки лисичек, которые будут расти до самой осени, но они, первые, всегда особенно радуют.

Обильное цветение трав привлекает огромное количество насекомых – это раздолье дает им много пищи, а растениям – продолжение жизни.

Можно долго стоять у одного цветка и наблюдать за неторопливыми перелетами насекомых с растения на растение.

Жара – радость для хладнокровных животных, они выползают на возвышенности и греются, млея от удовольствия. В такие минуты эти крохи беззащитны и позволяют рассмотреть себя тщательно.

Днем жара нестерпима, и все изнывают от нее… Счастье тем, кто имеет возможность спрятаться от зноя, но не всем это положено…

Сено, скошенное неподалеку, к вечеру распространяет неповторимый аромат – травы, подсыхая, благоухают… На луга опускается туман, иногда густой и плотный, создавая мистические картины в закатном солнце. Птицы замолкли до утра, отдыхая от дневной жары, только без умолку стрекочут кузнечики, обещая сухую и жаркую погоду на завтра.

А какие краски дарит нам июльский закат – он прекрасен и на лугу, но особое впечатление дает, если удается насладиться им, сидя на берегу реки или озера. Палатка установлена, неподалеку потрескивает костерок, результаты вечерней рыбалки в котелке… День затихает, даря напоследок яркие краски.

Но и восход радует! Туман понемногу растворяется под лучами восходящего солнца, подсвечивается им, клубится и изменяется ежеминутно. Чтобы увидеть все великолепие раннего утра, непременно стоит подняться пораньше, понемногу просыпаясь в восторге от такой красоты.

…Понемногу июль неминуемо приближает нас к осени. С середины месяца уже не услышишь соловьиных трелей, кукушка замолкает. Оперившиеся птенцы покидают гнезда, животные помогают своему подрастающему поколению самостоятельно добывать еду.

Природа понемногу расслабляется, ночи становятся длинней, и поутру все паутинки на лугу, не заметные днем, под грузом обильной росы блестят под лучами солнца, как драгоценные ожерелья.

«В июле жарко, а расставаться с ним жалко, в июле душно, а расставаться с ним скучно».

«Июль, таскающий в одеже
Пух одуванчиков, лопух,
Июль, домой сквозь окна вхожий,
Все громко говорящий вслух. 

Степной нечесаный растрепа,
Пропахший липой и травой,
Ботвой и запахом укропа,
Июльский воздух луговой».

                       Б. Пастернак


Народные приметы июля

В июле тучи простираются по небу полосами – будет дождь.

Если утром трава сухая – к ночи ожидай дождя.

Утром туман стелется по воде – будет хорошая погода.

Радуга появилась после полудня – к улучшению погоды, в первой половине дня – возможен дождь.

Сильная роса – к ясному дню.

Если колючки чертополоха отогнуты от головки цветка – предстоит день с ясной погодой: если плотно прижаты к ней – к ненастью.

Отличный синоптик – лягушка. Она всегда усиленно квакает перед дождем.

Если лягушка прыгает по суше – в скором времени пойдет дождь; если сидит в воде, то, хоть и тучи на небе, дождя не будет.

Сильный треск кузнечиков в июле предвещает сухую погоду.

Фото автора

Поделиться в соц. сетях:
Предыдущая
Следующая

Дороги в лето. Когда красота уходит за горизонт. | Skazka_Travel

Лето движется со скоростью 1000км/ч, пора его остановить и окунуться в мир красоты дорог. А то оно так и долетит незаметно до 1 сентября. Сегодня продолжение серии постов про красивые дороги России.

Грунтовые дорожки, пыльные в жару и грязные в дождь. Как там в школе учили: состояние твердое, жидкое и газо, то есть грязеообразное. А если ещё и с постоянными поворотами, то значит вы в Карелии, где часто устраивают ралли.

Для тех, кто ралли не любит, есть развлечения посерьёзнее. Готовьте вашу AT резину.

А ещё лучше MUD. Т.к. самые вкусные грибы и ягоды находятся далеко в лесу. На худой конец сгодится комбинация легковушки и mud-сапогов.

По полевым дорожкам проедет и любая другая машина. Лишь бы клиренса хватило.

А то можно и подровнять днищем лужок. Иногда одна дорога превращается в целых три, но как бы остается одна. Масло-масляное получилось, но ездить приятно, травка по днищу шебуршит.

Вот по лесной дороге шебуршать будут кучки грязи об арки. А вместо музыки в окна будет звучать пение птиц. Настоящий оркестр и никакой электроники!

Хорошо, что страна у нас такая большая и отъехав подальше от крупных городов можно ехать куда угодно. А то всё загородили вкруг шлагбаумами и заборами, не подъедешь ни к речке, ни к озеру. Но иногда и в глуши встречаются природные шлагбаумы из эко материалов. Можно сделать вжик-вжик и шлагбаума нету, так бы легко в ближайшем пригороде наводить порядок )

В начале июня все такое сочно-зелёное вокруг, а синее небо кажется выше, чем есть на самом деле.

В деревнях цветёт сирень, наполняя вкусным летним ароматом улочки. И лишь бум-бум на стыках плит возвращает в реальность.

И лужи, а так бы ехал прямо ни о чем не думая, и не останавливаясь.

Впрочем, остановиться иногда стоит, и запечатлеть на цифро-плёнку окружающий пейзаж. Потом холодным зимним вечером можно будет открыть летнюю папочку дорог, и перенестись на время в лето.

По таким полевым дорогам здорово гонять на велике или мотаке! Как там англословечко — freedom, так вот, это полный фридом, то бишь свобода передвижения!

И конечно летом нужно искупаться по самую крышу, хотя бы просто помочить колесики в городских лужах.

А под закат возвращаться домой и снова утром выезжать пораньше, пока лето не кончилось и не пролетело среди душных городов и рутине в офисе. Путешествуйте чаще и выезжайте на природу!

Продолжение красивых дорог России следует, подписывайтесь, чтобы не пропустить! За лайки всем огромное спасибо! Меня это очень мотивирует писать новые интересные фоторассказы!

Дороги в лето. Когда красота уходит за горизонт.

17 потрясающих идей для летней фотографии, чтобы попробовать себя!

Вас ждет так много идей для летней фотографии, что это может ошеломить.

Вот почему мы выбрали 17 самых интересных идей фотографии, которые вы можете попробовать.

[ Примечание: ExpertPhotography поддерживается читателями. Ссылки на продукты на ExpertPhotography являются реферальными. Если вы воспользуетесь одним из них и что-то купите, мы заработаем немного денег. Нужна дополнительная информация? Посмотрите, как это все работает.]

17. Преследуйте солнечный свет

Прежде всего, возьмите фотоаппарат и выйдите на улицу. Ваша задача — найти и запечатлеть самые жаркие и яркие моменты лета!

Ни один сезон не имеет такого чудесного солнечного света и такого долгого дня. Воспользуйтесь этим.

Это ваш квест. Гуляйте по городу и ищите солнечный свет, проникающий сквозь свежие листья. Ищите сияющие окна, солнечные квадраты, блестящие велосипедные колеса или фонтанные капли, которые теперь выглядят как бриллианты.

Найдите лучшие проявления солнечного света и запечатлейте их во всей красе.

16. Попробуй ягоды

Это зависит от того, где вы живете. Во многих местах сезон ягод бывает только летом, и они не стоят целого состояния.

Это идеальное время, чтобы найти им хорошее применение и приготовить все коктейли, смузи и пироги, которых вы так долго ждали!

Еще лучше проявите творческий подход и расскажите небольшую историю.

Гроздь вишен может быть связкой воздушных шаров и унести крошечный домик далеко-далеко.Или вы можете комбинировать ягоды с рисунками мелом, чтобы сфотографировать все рецепты, которые вы собираетесь попробовать!

Вы также можете сделать летний тайник, стараясь сохранить самые ценные дары сезона.

Натюрморт предоставляет огромное количество повествовательных возможностей. С ягодами так легко работать, они сливаются в идеальное сочетание. Используя их, ваша летняя фотография может стать очень креативной.

15. Сходите на пикник

Наконец-то стало тепло и солнечно, так почему бы не поесть на улице в хорошую погоду? Можно просто упаковать кофе и пару бутербродов.Или можно устроить шикарный обед с шампанским, но пикник все равно пикник.

Пикник — отличная возможность сделать веселые летние снимки.

Если вам нравится фуд-фотография, обратите внимание на закуски и напитки.

Насколько хорошо они сочетаются со скатертью или одеялом? Как вы расставляете реквизит? И как каждый предмет работает для истории?

Если вам больше нравятся портреты, постарайтесь запечатлеть подлинные эмоции своих друзей, которые собираются на улице, смеются и вместе едят.

Мне нужно было бы очень сильно подумать, чтобы вообразить вещи более ценные, чем это.

14. Лови мыльные пузыри

Завораживающие, но недолговечные и неуловимые мыльные пузыри — это символ лета, которое приходит и уходит так быстро!

Вы можете фотографировать и сохранять их красоту навсегда разными способами. Вы можете снимать портреты, когда ваша модель пускает мыльные пузыри. Может быть, вам удастся получить одну из больших жезлов с пузырями, которые производят гигантские пузыри.

Или вы можете найти милую и детскую сцену, где пузыри будут более чем уместны. Например, вы можете попросить свою модель сесть на качели).

Другой способ — запечатлеть сцены внутри мыльных пузырей.

Попытайтесь запечатлеть отражение лица модели или пейзажа в клубящемся цветном шаре.

Мыльные пузыри также являются популярными предметами натюрмортов.

Вы можете создать современный натюрморт с пузырьками, символизирующими что-то нематериальное, драгоценное и красивое, как на изображении ниже.

13. Следуйте за образцами теней

Солнечный свет и листья создают фантастические комбинации, которые почти умоляют вас сфотографировать их.

Постарайтесь заметить, когда солнечный свет создает красивые украшения на зданиях, тротуарах или на лице и руках вашей модели.

Или, может быть, вам повезло, что из ваших окон светит точно такой же солнечный свет. Таким образом вы сможете сделать самую красивую летнюю фотографию своего завтрака.

Эти узоры настолько разнообразны, и их можно найти во многих местах.

Обучите свой мозг замечать красоту во всем обычном. Идеи для фотографии никогда не закончатся.

12. Запечатлеть недолговечную красоту одуванчиков

В моей части света одуванчики цветут с середины июня до конца августа. Обычно они идут прямо к моему списку идей для летних картинок.

Их можно снимать на натуре, играя с ракурсами и ожидая золотого часа. Или вы можете принести их домой и попробовать устроить сцену самостоятельно.

Слойки из одуванчиков очень хрупкие. Держите их отдельно друг от друга, когда собираете их, и держите их подальше от ветра.

Также попробуйте использовать небольшое количество лака для волос, чтобы сохранить их форму.

После того, как у вас будет готов реквизит, дайте волю своему воображению!

Одуванчики могут быть богатым источником метафор. Сравните их семена с парашютами или сделайте жемчужный шарик в золотом кольце.

11. Двигайтесь вперед с летними видами спорта

Найдите волейбольную или баскетбольную площадку в вашем районе.Ждите золотого часа и отправляйтесь на фотоохоту!

Спортивные сцены на фоне солнечного неба могут стать источником очень ярких снимков, полагаясь на быстрое движение и сильный контраст.

Если эти виды спорта не для вас и вам повезло, что вы живете у моря, попробуйте серфинг. Даже если вы не погружаетесь в глубокую воду, сцены с серфингистами на пляже, готовящимися к встрече с волнами, могут быть достойными снимка.

Еще меня удивило, насколько круто выглядит катание! Все эти прыжки и трюки, которые могут выполнять фигуристы, завораживают!

Может, тебе стоит добавить их и в свои идеи летней фотосессии.

10. Играйте с разноцветной летней едой

Это идеальное время для фуд-фотографии! Спелые фрукты есть везде, к тому же они доступны по цене. Найдите свои любимые рецепты или сфотографируйте фрукты такими, какие они есть, во всей их естественной красоте.

Самый простой способ сделать это — расположить плоские узоры на разнообразном ярком фоне.

Купите штатив, проверьте цветовое колесо, чтобы найти лучшие сочетания, и приступайте к творчеству!

Еще вы можете показать ингредиенты вашего любимого фруктового салата.

Для этой фотографии я использовал кирпич из цветочной пены, который можно найти в любом большом цветочном магазине. Он идеально подходит для хранения мелких предметов, например вилки, даже с фруктами.

Я вставил вилку в пенопласт с цветочным рисунком, проткнул ее фруктом и с помощью длинных игл закрепил более мелкие фрукты. Добавьте немного воды (или, может быть, подходящую заправку?) И вуаля, ваша фотография фруктового салата готова!

9. Холод с холодными напитками

Поддержание обезвоживания важно для любого человека.А снимать красивые напитки — это весело!

Уделяйте пристальное внимание своей укладке, собирайте лучшие листья и ягоды. Убедитесь, что кубики льда прозрачные и хрустящие.

Постарайтесь расположить источник света на задней стороне очков, чтобы они казались сияющими и блестящими.

Мой любимый трюк с фотографией напитков — это приклеивать все к фону и переворачивать его вверх дном. Таким образом, брызги выглядят так, будто бросают вызов гравитации!

8.Создавайте игривые брызги

На улице достаточно солнечно, чтобы попытаться запечатлеть брызги без импульсного освещения, только с помощью короткой выдержки.

Помните свой пикник? Попробуйте добавить в него немного апельсинового сока или содовой!

Часто для создания заставок используется специальное освещение. Импульсные фонари (например, вспышки) обеспечивают короткую скорость. Жидкость кажется застывшей в движении.

Делать такую ​​толстую с выдержкой сложно, потому что часто бывает недостаточно света.Но у лета много света!

Установите выдержку как минимум на 1/4000 и попробуйте эту заставку, которую вы всегда хотели сделать!

7. Смотри вверх!

Вот вам еще одно летнее испытание. Посмотрите вверх, сфотографируйте летние пейзажи и детали с необычного ракурса.

Стреляйте солнечным светом в стены домов. Сфотографируйте участки неба, видимые сквозь ветви деревьев.

Посмотрите на облака! Летнее небо всегда фантастическое! Иди в центр города, в парк, в лес и посмотри вверх!

Сфотографируйте что-нибудь интересное над вами.

6. Не забывайте о фруктовом мороженом

Я не могу представить летние дни без холодного десерта! Всегда вызывает приятные воспоминания.

Мне нравится работать с ними, даже если они быстро тают.

Есть много способов сделать эскимо героем своей фотографии. Во-первых, погрузитесь в фуд-фотографию и постарайтесь сделать самый вкусный снимок на свете.

Во-вторых, попробуйте что-нибудь посложнее, создав историю вокруг вашего основного объекта.

Вот история о летней домашней работе, которую поручили сладкоежкам.

И, наконец, можно взять рожок мороженого. Наполните его чем угодно, чем угодно, что напоминает вам лето и детство.

Цветы, игрушки, записки и т. Д. Создайте свой летний колорит!

5. Ищите красоту в деталях

Возможно, это одна из моих любимых идей для летних фото. Возьмите камеру, прогуляйтесь, постарайтесь найти детали, которые воплощают лето со всей его беззаботностью и весельем.

Ищите доски для серфинга, прислоненные к залитой солнцем стене. Или для пузырьковой палочки, забытой на ободке фонтана. Найдите странную бейсболку или пару солнцезащитных очков манекена в витрине.

Подумайте, что лето означает для вас, а затем поищите деталь, которая может передать это чувство.

Даже если вам не удастся найти великолепный снимок, у вас будет идеальный дневник собственного лета.

4. Попробуйте уникальную типографику еды

Обилие ягод и цветов приглашает попробовать свои силы в кулинарной типографии или в любом другом настоящем шрифте.

Первое, что приходит мне в голову, это записи на мокром песке на пляже. Но мы не должны останавливаться на достигнутом!

Попробуйте соединить пару красивых слов с травинками и одуванчиками. Попробуйте написать что-нибудь о жаркой погоде с тающим мороженым.

Или используйте все вишни, чтобы сказать «Вкуснятина». шляпы было бы достаточно для начала.

3. Создание силуэтов на закате

Если вы пейзажный фотограф, вы можете запечатлеть все лето только на закатах.Это будет фантастический арт-проект сам по себе.

Летний закат — также прекрасное время для определенного разнообразия портретной и концептуальной фотографии, а именно для силуэтов.

Запечатлеть ничего, кроме силуэтов объекта, — это мощный способ рассказать историю.

Вы можете превратить почти все в силуэт.

Силуэты не могут использовать цвета или текстуры, чтобы заинтересовать вашего зрителя. Убедитесь, что вы выбрали сильную и узнаваемую форму.

Убедитесь, что силуэт четкий, особенно если он пересекается с другими формами. Выключите вспышку камеры и отправляйтесь исследовать новый двумерный мир!

2. Играйте с яркими цветами

Лето — отличное время, чтобы немного изменить привычную цветовую палитру.

Вы можете придать ему более яркое и яркое ощущение.

Вы можете начать с создания дорожного полотна, используя высокий цветовой контраст.Выберите яркий фон, добавьте несколько бумажных тропических листьев и пару солнцезащитных очков. Затем добавьте красный паспорт или синюю широкополую шляпу.

Стреляйте прямо сверху. Добавьте еще несколько дополнительных цветов. Промыть и повторить.

1. Никогда не прекращайте изучать

Большинство моих поездок на выходные с друзьями приходилось на лето или начало осени. Я натюрморт, поэтому даже фотоаппарат с собой не взял.

Для фотографов, которые ищут искренние эмоции и аутентичные сцены, летние путешествия станут прекрасным подарком.

Вам даже не нужно ехать далеко. Посетите небольшую деревню недалеко от вашего города. Посмотрите на другой берег реки, который вы видите каждый день, или навестите бабушку.

Возьми машину или купи билет на поезд, пригласи друзей.

Мы часто думаем, что правильное путешествие — это поездка за границу.

Вы можете выйти за пределы своего родного города и найти самый красивый мост. Или придорожное кафе с самыми восхитительными пирожками.

Попробуйте!

Заключение

Самое главное в летней фотографии — помнить о настоящих сокровищах.

Конечно, технические детали важны. Но прежде всего, почему вы хотите фотографировать и какие истории вы пытаетесь рассказать, имеет первостепенное значение.

Выходи и наслаждайся летом. Делайте потрясающие фотографии и получайте удовольствие!

Хотите узнать больше о методах творческой фотографии? Почему бы не посетить наш курс «Wow Factor Photography» в следующий раз!

Вы также можете проявить творческий подход, добавив использование преднамеренного движения камеры для уникальных снимков, попробуйте!

Хотите больше? Попробуйте нашу электронную книгу «Фотографии натюрморта»

После 15 лет фотографии я думал, что знаю все… но потом я встретил Дину Беленко, некоронованную королеву творческой фотографии.

Она показала мне свой точный процесс создания потрясающих и волшебных фотографий.

И в этой электронной книге она тоже делится с вами своими секретами. Не требуется дорогостоящая установка студии!

Чудо красивого летнего заката на пляже

Я никогда не был из тех людей, которые сходят с ума от закатов. Солнце прощается с ночевкой? Подумаешь! Я прощаюсь и все время выключаю свет. Но толпятся ли люди вокруг и фотографируют меня, когда я это делаю? Я так не думаю.

Может быть, я просто смотрел не на нужный закат.

Две недели назад я поехал во Флориду навестить родителей на 4 июля. Как вы помните, я очень серьезно отношусь к пляжу. Поэтому я был полон решимости понежиться на солнышке каждое мгновение моего путешествия. Однажды мы с мамой остались на пляже допоздна. Мы уже собирались уходить, когда заметили, что все пляжники вокруг нас к чему-то готовятся.

«Знаешь, люди говорят, что здесь нет ничего лучше заката», — сказала мама.Я не был уверен, кто были эти «люди», но хотел проверить, правы ли они.

Около 20:30 небо потемнело. В небе разливались цвета всех оттенков оранжевого, розового, пурпурного и синего. Моя мама и я были в полном восторге. И мы были не одни. Все на пляже казались загипнотизированными.

«О, черт возьми, это так красиво», — сказала женщина поблизости.

Я не мог перестать фотографировать чудо, разворачивающееся у меня на глазах, хотя ни один снимок не дал ему должного. Подумать обо всех мыслях и красоте, которые Бог вложил в это закатное солнце.И это просто закат! Я могу только представить, сколько мыслей и красоты Он вложил в нашу жизнь.

Я не могу быть человеком заката. Но это была одна из самых запоминающихся частей моей поездки.

Вы когда-нибудь делали снимок чуда Божьего, от которого перехватывало дыхание? Поделитесь этим в комментариях ниже!

День на пляже

Для многих лето означает пляж, но если песчаный берег недоступен для вас, поездка на близлежащее озеро или даже приятный долгий всплеск в бассейне могут помочь.

Стакан ледяного лимонада

Конечно, вы можете наслаждаться этим освежающим напитком круглый год, если хотите, но он никогда не будет лучше, чем в теплый летний день.

Светлячки

Ни один летний вечер не обходится без прикосновения магии, и мало что в жизни может быть волшебнее, чем наблюдение за появлением светлячков сразу после наступления сумерек.

Фильмы на улице

Трудно превзойти летнюю ночь на въезде, но если поблизости нет никого, не беспокойтесь: многие города предлагают на открытом воздухе просмотров фильмов для всей семьи в муниципальных парках, так что возьмите с собой одеяло и идти!

Босиком

Последний день в школе уже давно означал первый день ходьбы босиком.Дети повсюду с нетерпением ждут, когда они скинуют эту обувь и насладятся ощущением дерна или песка между пальцами ног.

Падающие звезды

Ничто так не разбудит воображение детей всех возрастов, как падающая звезда, летящая по летнему небу, пылающему мерцающими огнями.

Электровентиляторы

Свистящее жужжание вентилятора — один из драгоценных звуков лета, и немногие дети могут удержаться, чтобы не наклониться (но не слишком близко!), Чтобы услышать их голос, издаваемый вращающимися лопастями.

Мороженое с ручным заводом

Ни один уважающий себя юноша никогда не откажется от мороженого, даже купленного в магазине, но есть что-то особенное в домашнем мороженом, которое вручную скручивают в контейнере, полном льда и каменной соли. Сделайте наш персик, пожалуйста!

Миниатюрный гольф

Ничто не превосходит мини-гольф для веселого и доступного летнего отдыха всей семьей. Сейчас таких полей не так много, как было раньше, но это еще одна причина ценить те, которые по-прежнему сильны.

Качели для крыльца

Этот старомодный вид отдыха — одно из самых простых летних удовольствий, но также и одно из самых неизгладимых. Любой, кто когда-либо наблюдал за закатом солнца, слушал одну из историй дедушки или держал за руку кого-то особенного, раскачиваясь на качелях на крыльце, никогда этого не забудет.

Игровая защелка

Бросок мяча для игры в бейсбол или софтбол на заднем дворе может обеспечить наилучшее времяпровождение между родителем и ребенком.Никаких правил, никакого соревнования, только легкое движение вперед и назад, открывающее двери для общения.

Грозы

Празднование четвертого июля — это здорово, но ничто не превосходит фейерверк самой природы в теплую летнюю ночь. Наблюдение за этой атмосферной пиротехникой вызывает особый трепет.

Поездки

Романтика загрузки машины и движения к горизонту привлекает практически всех нас, независимо от того, жаждем ли мы семейного отдыха или одиночного путешествия.Там очень много страны, и просто не было бы лета, если бы вы не отправились в путь, чтобы увидеть хотя бы небольшую ее часть.

Придорожные киоски

Остановиться на дороге, путешествуя по проселочной дороге, чтобы купить свежие фрукты и овощи у тех самых людей, которые их выращивали, — это особенное наслаждение летнего сезона.

Посмотреть больше слайд-шоу

Щелкните изображение, чтобы увидеть больше вдохновляющих фотографий и историй.

80 Summer Instagram Captions — Веселые летние цитаты для Insta Captions

Учебный год наконец-то закончился, и пора пообщаться с друзьями, пойти на пляж и погреться на солнышке.Даже если вам все еще нужно практиковать социальное дистанцирование в том месте, где вы живете, это не должно мешать вам жить своим летом в полной мере. Мир вновь открывается, и независимо от того, планируете ли вы отправиться на тропический остров или остаться на месте, ваша селфи-игра все еще может быть в огне.

Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.

Конечно, вам понадобится идеальная подпись, которая будет сочетаться со всеми вашими летними фотографиями в Instagram.Так что, если вы ищете письменные слова, которые будут сопровождать все ваши фотографии, вот масса забавных и остроумных подписей к летнему Instagram.

Cute Captions

  • «Лето — лучшее, что я когда-либо чувствовал».
  • #Vaxxedgirlsummer
  • «Лето, и я чувствую себя прекрасно»
  • «Хорошие вещи приходят к тем, кто плавает».
  • «Я хочу улыбаться солнцу».
  • «Разбуди меня летом».
  • «Поздравляю с летом»
  • «Загар тускнеет, но друзья навсегда.«
  • « Мечты сотворены из песка и солнца ».
  • « Песочные пальцы ног, линии загара и океанские волны ».
  • #HotGirlSummer
  • « Я мечтаю о жарком лете ».
  • « Сделай свой собственный солнечный свет . «
  • » Я люблю солнечные дни. «
  • » Следуй за солнцем. «
  • » Пляж зовет меня по имени. «
  • » Приливы и хорошее настроение. «
  • » Я остаюсь в отпуске режим. «
  • » Ничего, кроме приятной атмосферы и голубого неба. «
  • » Солнечный свет — лучшее лекарство.«
  • « В солнечном настроении ».
  • « Девочки просто хотят погреться на солнышке »
  • « Все, что вам нужно, это мороженое »
  • « Счастье нельзя купить, но можно купить мороженое на пляж! »
  • « Жизнь — волна, лови ее ».
  • « Просто пытаюсь жить на солнышке ».
  • « Жизнь лучше, когда ты под солнцем ».
  • « Будьте благодарны за хороших друзей , жаркое солнце и прозрачная вода ».
  • « Никогда не прекращайте гоняться за своим летом ».
  • « Сохраняйте спокойствие и лежите на солнышке.«
  • « Живи солнцем, люби луной ».
  • « Друзья — это солнечный свет жизни »
  • « Летние ночи и огни города »
  • « Даже солнце завидует тому, как мы светим. «
  • « Давайте побродим там, где слабый Wi-Fi ».
  • « Морской бриз успокаивает разум »
  • « Если жизнь — это путешествие, то мой пункт назначения — пляж ».

                          Веселые подписи

                          • «Лето — лучший повод для ленивых дней.«
                          • « Волосы в бассейне, все равно ».
                          • « Витаминное море ».
                          • « Мне нужен шестимесячный отпуск дважды в год. »
                          • « Мороженое — это группа продуктов питания. »
                          • « Где Могу ли я получить больше дней отпуска? »
                          • « Пляж, пожалуйста! »
                          • « Оставайся соленым ».
                          • « Тропик, как жарко! »
                          • « Я в шатком состоянии. »
                          • » Смотрите больше закатов, чем Netflix. »
                          • « Лето должно получить штраф за превышение скорости ».
                          • « Лето здесь, и я вибрирую »
                          • « Найди меня под пальмами.«
                          • « Счастье — это кондиционер в жаркую летнюю ночь. »
                          • « Я предпочитаю свои следы на песке, чем на снегу ».
                          • « Солнце, песок и ананас в руке. »
                          • « Пляж: где ничего не делать — значит что-то делать ».
                          • « Встряхните ладони ».
                          • « Ананас в день избавит вас от забот ». «Ты мое солнышко, мое единственное солнышко.Ты делаешь меня счастливым, когда небо серое ». — Джонни Кэш,« Ты мое солнце »
                          • « Клубничное мороженое, одна ложка на двоих »- Оливия Родриго.« Дежавю », Олива Родриго
                          • « Иногда все я думай о тебе, Поздние ночи в середине июня »- Glass Animals,« Heat Waves »
                          • « «Полон меда, и я готов к работе» — Дуа Липа, «Галлюцинация»
                          • «Мы гуляем. пляж в полночь и наблюдать за звездами в чистом небе ». — Уиллоу Смит,« Summer Fling »
                          • « О, детка, ты заставляешь меня чувствовать, что сейчас жаркая летняя ночь.»- Грейс Поттер и Ноктюрналз, ‘Жаркая летняя ночь’
                          • » Я иду на солнышке. Ух ты! »- Катрина и волны,« Прогулка по солнечному свету »
                          • « Сколько бы я заплатил, чтобы провести день в тепле на песке? »- Русалочка ,« Часть твоего мира »
                          • « Потому что Немного лета — вот что такое весь год »- Джон Майер,« Wildfire »
                          • « Понюхайте море и почувствуйте небо. Пусть ваша душа и дух летят ». — Ван Моррисон,« Into the Mystic »
                          • « Вот идет солнце, и я говорю, что все в порядке.»- The Beatles, ‘Here Comes the Sun’
                          • » Вы встанете с земли, потому что утро приближается, и это еще один солнечный день. «- La La Land , ‘Another Day of Sun’
                          • «У меня есть карман, есть полный карман солнечного света» — Наташа Бедингфилд, «Pocketful of Sunshine»
                          • «Ну, лето подсунуло нам язык под язык, Наши дни и ночи наполнены одержимостью» — Лорд, «Лувр»
                          • «Неужели все лето должно быть так жарко?» — Майли Сайрус, «Малибу»

                            Цитата:

                            • «Держите лицо к солнцу, и вы никогда не увидите тени.»- Хелен Келлер
                            • » Когда солнце встает, оно встает для всех. «
                            • » Лето всегда лучшее из того, что могло бы быть. «- Чарльз Боуден
                            • » Поднимитесь над штормом, и вы найдете солнечный свет «. — Марио Фернандес
                            • «Слезы радости подобны каплям летнего дождя, пронизанным солнечными лучами». — Осия Баллоу
                            • «Солнце светит не для нескольких деревьев и цветов, а для радости всего мира» — Генри Уорд Бичер.
                            • «О, у летней ночи светлая улыбка, и она сидит на сапфировом троне.»- Брайан Проктер
                            • » Мне нравится, как лето просто обнимает вас, как теплое одеяло. «- Келли Элмор
                            • » Живите на солнышке. Плавать в море. Пейте на диком воздухе »- Ральф Уолдо Эмерсон

                              Тамара Фуэнтес
                              Младший редактор отдела развлечений
                              Тамара Фуэнтес — младший редактор развлекательного контента Cosmopolitan и освещает новости о знаменитостях, поп-культуру, телевидение, фильмы, музыку и книги. Кори Уильямс
                              Кори Уильямс, редактор журнала Seventeen, освещает знаменитостей, поп-культуру, музыку и все, что интересно в Интернете.

                              Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.

                              35 лучших летних цитат — Милые высказывания о летнем периоде

                              Getty Images

                              Настало лучшее время года: лето.Это когда вы выходите на улицу и больше общаетесь с природой, будь то день на пляже или прекрасная прогулка. Это когда мы пропускаем наши ночные запои Netflix и выбираем ужин и напитки с друзьями. Это когда вес мира начинает ощущаться немного легче, хотя бы на минуту.

                              В честь сезона мы собрали несколько забавных, вдохновляющих и счастливых цитат о лете и о том, что оно может принести. Так что, если вам нужна отличная подпись для вашей фотографии на пляже в Instagram или просто нужны правильные слова, чтобы передать летнюю атмосферу, эти высказывания помогут.

                              И помните, три месяца назад быстро, тем более, что для большинства из нас долгие летние каникулы остались в прошлом, поэтому убедитесь, что вы наслаждаетесь каждой минутой, которая у вас есть, планируя мероприятия в теплую погоду, читая отличную книгу о пляже и устраивать барбекю и пикники.

                              Просмотр галереи 35 Фотографии

                              1 из 35

                              Сьюзан Бранч

                              Я никогда за сто лет не устану от этого.

                              2 из 35

                              Лэнгстон Хьюз

                              «Подобно долгожданному летнему дождю, юмор может внезапно очистить и охладить землю, воздух и вас».

                              3 из 35

                              К.Д. Lang

                              «Сладкий, сладкий жар солнца и летнего ветра, и ты, мой друг, моя новая забавная вещь, моя летняя интрижка.«

                              4 из 35

                              Чайлдиш Гамбино

                              «Это чувствуется на улице. В такой день, как этот, жара я чувствую, как лето».

                              5 из 35

                              Сэм Кук

                              «Проведите эти ленивые, туманные, сумасшедшие летние дни».

                              6 из 35

                              Роберт Бриджес

                              «Я знаю, что если бы запах был видимым, как и цвет, я бы увидел летний сад в радужных облаках.”

                              7 из 35

                              Йоко Оно

                              « Лето проходит, и каждый вспоминает свое буйство».

                              8 из 35

                              Кенни Чесни

                              «Это улыбка, это поцелуй, это глоток вина … лето!»

                              9 из 35

                              Бенджамин Алире Саенс

                              «Лето.Это была песня. Это был сезон. Я задавался вопросом, будет ли это время года когда-нибудь жить во мне ».

                              10 из 35

                              Гэри Штейнгарт

                              «Мы знаем, что лето — это вершина жизни».

                              11 из 35

                              Анна Годберсен

                              Легко забыть, каким буйным и свободным мы все чувствовали себя тем летом.

                              12 из 35

                              Джон Майер

                              ‘Потому что немного лета — вот что значит весь год.

                              13 из 35

                              Вильма Рудольф

                              Когда светит солнце, я могу все; нет горы слишком высокой, нет проблемы, которую трудно преодолеть.

                              14 из 35

                              Жаннетт Уоллс

                              Одним из преимуществ лета было то, что с каждым днем ​​у нас было больше света для чтения.

                              15 из 35

                              Тони Моррисон

                              «Стоит мне только врезаться в тесноту клубники, и я вижу лето — его пыль и опускающееся небо».

                              16 из 35

                              Келли Элмор

                              Мне нравится, как лето просто обнимает тебя, как теплое одеяло.

                              17 из 35

                              С.Дэй Льюис

                              Лето наполнило ее вены светом, и ее сердце омыто полуднем.

                              18 из 35

                              Эвелин Во

                              Если бы так могло быть всегда — всегда летом, всегда в одиночестве, всегда спелые плоды.

                              19 из 35

                              Ван Моррисон

                              Почувствуйте запах моря и почувствуйте небо.Пусть ваша душа и дух летят.

                              20 из 35

                              Сэм Кин

                              Глубокое лето — это когда лень обретает респектабельность.

                              21 из 35

                              Уоллес Стивенс

                              Летняя ночь подобна совершенству мысли.

                              22 из 35

                              Бетти Уильямс

                              Когда ничего не помогает, возьмите отпуск.

                              23 из 35

                              Чарльз Боуден

                              Лето — всегда лучшее из того, что могло бы быть.

                              24 из 35

                              Уильям Карлос Уильямс

                              Летом песня поет сама.

                              25 из 35

                              Генри Джеймс

                              Летний полдень — летний полдень; для меня это всегда были два самых красивых слова в английском языке.

                              26 из 35

                              Селия Такстер

                              В благодарном сердце будет вечное лето.

                              27 из 35

                              Дженни Хан

                              Все хорошее, все волшебное происходит с июня по август.

                              28 из 35

                              Ральф Уолдо Эмерсон

                              Живите на солнышке, плавайте в море, пейте дикий воздух.

                              29 из 35

                              Эмили Дикинсон

                              Увидеть летнее небо

                              Поэзия, но ни разу в книге не лжет —

                              Истинные стихи убегают

                              30 из 35

                              Брайан Уилсон

                              Лето — это счастливые времена и хорошее солнце. Это значит пойти на пляж, пойти в Диснейленд, повеселиться.

                              Реклама — продолжить чтение ниже

                              Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.

                              Что делает лето «самым красивым»?

                              Группа молодых людей с особыми потребностями проводит время на одном из самых известных пляжей Италии и получает удовольствие от впечатлений, которые меняют их жизнь.

                              Дебора Доннини — Ватикан

                              Это истории о великих и важных людях, королях и правителях, которые развязывают войны, заключают мир, подписывают договоры и принимают важные решения. Есть и другие истории, менее известные, но часто меняющие жизнь людей. Это одна из таких историй. Речь идет о том, что изменение сердец — единственный способ изменить мир.

                              Эта история началась 50 лет назад в итальянском регионе Тоскана.Луиджи Барделли тогда был президентом Итальянской ассоциации помощи людям с церебральным параличом. Это была его идея — привести группу молодых людей с ограниченными физическими возможностями на один из самых фешенебельных пляжей Тосканы. Он хотел подчеркнуть: даже люди, прикованные к инвалидной коляске, имеют право наслаждаться солнцем, морем и песком. Он чувствовал, что пришло время опровергнуть предрассудки и предубеждения, которые слишком часто сопровождают физическую и умственную неполноценность.

                              Документальный

                              С тех пор этот опыт повторяется каждый год.Именно поэтому режиссеры Беатрис Бернакки и Джанни Вукай решили создать документальный фильм, который они назвали «Самое прекрасное лето». Произведенный фабрикой TV2000, он был впервые показан в Риме в январе этого года.

                              Мать Юлии и Элайджи, Соня

                              Вера борется

                              Есть истории, которые оставляют свой след, и их уроки: истории родителей, которые помнят о трудностях, с которыми они столкнулись при воспитании ребенка с ограниченными возможностями, и которые беспокоятся о том, что будет с этими детьми, которые теперь выросли, когда их больше нет .Альдо и Соня — родители Джулии. Ей 23 года, у нее нарушение моторики. Ее брату Элиа 13 лет, и у него проблемы, связанные с аутичным спектром. Когда Элии поставили диагноз, Соня испытала кризис веры: «Мы плакали и сердились на Бога», — говорит она. «Тогда мы позволили себе помочь». Эта помощь пришла в основном через священника отца Диего, с которым Соня познакомилась, сопровождая Джулию на море. Благодаря молитве и Святой Мессе, она говорит: «Я плакала, я выпустила пар, я выразила свой гнев, и я вернула свою веру, которая у меня всегда была на самом деле».

                              Отец Диего Панкальдо — духовный помощник Фонда Марии Ассунта в Cielo Onlus, католической некоммерческой волонтерской организации, которая работает с людьми с ограниченными возможностями. Президентом является Луиджи Барделли, тот самый человек, который 50 лет назад инициировал «самое прекрасное лето». Присутствие терапевтов и теплота добровольцев помогают Соне почувствовать себя частью большой семьи, которая разделяет ее радость и боль.

                              Вид на пляж

                              Волонтерство

                              На самом деле, эта история была бы неполной без всех добровольцев, которые решили провести от 10 до 14 дней, помогая своим юным друзьям прожить самое прекрасное лето.По словам мужа Сони, Альдо, эти добровольцы уходят преобразованными, часто после обнаружения эмоциональных ресурсов, о которых они даже не подозревали. Альдо вспоминает, как был поражен атмосферой принятия, которую он и его семья испытали этим летом. «Противоположность слову« любовь », это не ненависть, — говорит Альдо, — это эгоизм. Если мы не можем понять, что для того, чтобы жить хорошо, мы должны отдавать, мы ничего не добьемся ». Вместо глагола« иметь »все здесь используют глагол« быть ».

                              Франческо и Валентина в документальном фильме

                              Отношения

                              Настоящие герои этой истории — сами молодые люди.Как Валентина, которой 24 года, которая появляется в документальном фильме вместе со своим другом Франческо. Валентина окончила Итальянский институт туризма и уже десять лет посещает уроки современного танца. Также она работает помощником дворника. Для нее опыт съемок документального фильма был незабываемым, как и лето, которое она проводила на пляже последние 10 лет. «Мы все друзья», — говорит она нам. «Мы поддерживаем связь друг с другом и с волонтерами». Они ходят вместе за пиццей, а некоторые даже отправляются в паломничество или на Всемирные дни молодежи.«Встреча с Богом всегда на первом месте», — говорит Валентина.

                              Презентация документального фильма в Риме

                              Приемка

                              «Мы провели пять дней с этими парнями, и они были уроком жизни», — говорит продюсер документального фильма Кончетта Малатеста, которая вместе с Беатрис Бернакки и режиссером Джанни Вукай описывают этот опыт как навсегда изменивший их. Сам по себе сообщает, как настоящая красота жизни заключается в любви к другим.Любовь волонтеров, семей, самих молодых людей. Ключ кроется в том, чтобы вас принимали таким, какой вы есть, а не тем, как вы выглядите или какими вас хотят видеть другие. Беатрис Бернакки вспоминает образ молодой девушки, держащей два пальца вместе, как будто она играет с ветром. Она описывает силу семей и общества. Эти сообщества не похожи на «землю никогда-никогда». Это острова, где каждому рады на своих условиях.

                              Луиджи Барделли дает интервью для документального фильма

                              Реабилитация

                              В документальном фильме Луиджи Барделли называет любовь «настоящей формулой реабилитации».Он говорит об отношениях как о ключе к лучшему. Как и все остальные, у людей с ограниченными возможностями растет самооценка, когда они вступают в любовные отношения. Луиджи Барделли считает, что ему удалось, по крайней мере, сломать некоторые барьеры — даже если потребовалось постановление суда, чтобы «разрешить» молодым инвалидам посещать пляж после того, как протесты пытались помешать им находиться там.

                              Сегодня есть специальные пляжные сооружения для людей с особыми потребностями, а группы молодых людей полностью интегрированы с близлежащими пляжными заведениями.

                              Возможно, на это ушло 50 лет, но сейчас каждый год — «самое прекрасное лето».

                              24 летних сказки для детей

                              Лето означает больше времени, проведенного на солнце. Но это не значит, что вам нужно тратить меньше времени на чтение? Почему бы не натянуть одеяло на траву и не посмотреть одну из этих замечательных летних историй для детей , чтобы весело провести время за чтением вместе. Эти летних историй — развлечение для малышей, дошкольников, дошкольников, детских садов, первого, второго и третьего классов.Так что выбирайте свои любимые летние книги для дошкольников и приступайте к чтению!

                              Летние сказки для детей

                              «Технически», возможно, еще не лето ( первый день лета — 20 июня ), но школы нет, так что в моих книгах лето! Это означает ленивые дни, потягивающие лимонад на крыльце, купание в бассейне или на пляже, много качелей на заднем дворе, выдувание супер-больших пузырей, катание на велосипедах к Молочной королеве, летние каникулы, много гриля, поздние ночи, глядя на звезды или кемпинг в нашем любимом национальном парке и многое другое! Я всегда с нетерпением жду более медленного темпа с большим количеством свободного времени, чтобы сделать воспоминания с моими детьми и насладиться теплой погодой.Я также люблю садоводство, поэтому люблю планировать, сажать и смотреть, как растет мой сад. И чем старше я становлюсь, тем больше наслаждаюсь выращиванием цветов, их красотой.

                              Но лето — это не все дни отдыха, детям скучно и они ищут чем заняться. И дети должны оставаться вовлеченными и учиться, чтобы избежать потери учебы летом. Один из моих любимых способов увлечь детей и заставить их острее мыслить — это продолжать читать много замечательных книг. Вот несколько, которые нужно прочитать летних сказок для детей. Так что расслабьтесь в своем домике на дереве, в гостиной у бассейна, под зонтиком на пляже или на удобном диване — у нас есть отличные летние книги для детей , выбранные для вашей семьи. Эти летние книги для дошкольников , детских садов, учеников 1, 2 и 3 классов — отличный способ научить детей читать, изучать слово и закладывать прочную основу для будущего успеха.

                              Летние книги для дошкольников

                              Эти веселые летние книжки с картинками посвящены праздникам лета на пляже, плаванию в бассейне, играм на песке, отдыху в парке, изучению природы и многому другому!

                              Let It Shine написана и проиллюстрирована Мэрианн Кокка-Леффлер.Простой рифмующийся текст и красочные иллюстрации знакомят маленьких детей с веселыми летними традициями и пробуждают счастливые воспоминания у читателей постарше.

                              «Я вижу лето» написано Чарльзом Гинья и иллюстрировано Аг Ятковской. Это введение в достопримечательности лета побуждает юных читателей увидеть все признаки лета вокруг них с помощью простого и предсказуемого текста.

                              «А потом наступает лето» написал Том Бреннер и проиллюстрировал Джейми Ким.Этот восхитительный рассказ о достопримечательностях, звуках и запахах лета следует схеме «когда то, то то», которая переносит читателя через начало лета.

                              Лето было написано Алисой Лоу и иллюстрировано Роем Маккаем. Мальчик, девочка и их собака испытывают радости лета в этой рифмованной истории из книги «Доктор Сьюз для начинающих».

                              «Лето в большом лесу» было написано Лаурой Ингаллс Уайлдер и проиллюстрировано Рене Грэф.Познакомьте детей с летними днями в прериях в этой адаптации книги с картинками «Домик в прериях». Иллюстрации прекрасны, и юным читателям понравится познакомиться с семьей Ингаллсов.

                              Summer Days and Nights был написан и проиллюстрирован Вонгом Гербертом Йи. Присоединяйтесь к маленькой девочке, которая отправляется днем ​​(и ночью), полным летних приключений.

                              Мама, уже лето? был написан и проиллюстрирован Никки МакКлюр. Когда мальчик спрашивает мать о начале лета, она показывает ему некоторые признаки того, что лето уже не за горами.

                              «Поцелуи зефира» написала Линда Кротта Бреннан и проиллюстрировала Мари Такабаяши. Наслаждайтесь всеми чудесными сенсорными ощущениями летнего дня, от солнца до заката, в этом простом исследовании достопримечательностей, звуков, запахов и вкусов лета.

                              Иллюстрированные книги про лето

                              Выбрав из списка летних книг для детей те, которые вам нравятся, попробуйте эти летних рассказов для дошкольников.

                              «Ночь перед летними каникулами» написала Наташа Уинг и проиллюстрировала Джули Даррелл.В этом веселом повороте классического стихотворения Клемента Мура маленькая девочка и ее семья готовятся к веселому отпуску.

                              «Ночь перед летним лагерем» написала Наташа Уинг и проиллюстрировала Минди Пирс. В другом повороте праздничного стихотворения Клемента Мура маленький мальчик по имени Рик беспокоится о том, чтобы пойти в летний лагерь. Вскоре он обнаруживает все самое интересное в летних развлечениях в лагере.

                              Поджаривания зефира: стихотворения для кемпинга написала Кристин О’Коннелл Джордж и проиллюстрировала Кейт Кислер.Этот сборник стихов воспевает все веселые впечатления от семейного похода в сочетании с красивыми иллюстрациями.

                              Книги о вкусных летних угощениях

                              Ничто так не говорит о лете, как мороженое! Возьмите эти летних историй для детского сада и отпразднуйте это вкусное летнее угощение!

                              «Лето мороженого» написано и проиллюстрировано Питером Сисом. Когда маленький мальчик по имени Джо пишет письмо своему деду о своих летних занятиях, он рассказывает ему все о том, чем он занимается и чему учится, а иллюстрации показывают читателю, что все его занятия включают в себя его любимое замороженное летнее угощение.

                              Должен ли я поделиться своим мороженым? был написан и проиллюстрирован Мо Виллемсом. В этой летней подборке из своей серии «Слон и свинья» Джеральд должен решить, делиться ли своим восхитительным рожком мороженого со своим другом Пигги. Но сможет ли он решить до того, как теплая погода заставит его угощение растаять?

                              Семя арбуза было написано Грегом Пиццоли. Отмечайте летние фрукты с этим любящим арбузы крокодилом, который беспокоится о том, что произойдет, когда он проглотит семечко.

                              Книги о летних ночах

                              «Ночь светлячков» была написана Дайанн Очилтри и иллюстрирована Бетси Снайдер. Теплой летней ночью маленькая девочка с папой выходят во двор ловить молниеносных жуков. Яркие иллюстрации сочетаются с прекрасным плавным рифмованным текстом.

                              Спокойной ночи, лето написано Адамом Гэмблом и Марком Джаспером и проиллюстрировано Кэтрин Блэкмор. Эта красочная настольная книга демонстрирует все забавные моменты лета, от солнца до заката.Эта книга — отличный способ расслабиться в постели после долгого дня, проведенного на солнышке.

                              Пляжные книги для дошкольников

                              Приготовьтесь к предстоящей поездке или вспомните дни, проведенные на песчаном берегу, с этими книгами для детей о пляже .

                              «День морских ракушек» написала Дайанна Очилтри и проиллюстрировала Эллиотом Крелоффом. Присоединяйтесь к маленькому мальчику и его матери, когда они отправляются на охоту на морские ракушки на пляже, и узнайте обо всех их видах.

                              «Летучие мыши на пляже» был написан и проиллюстрирован Брайаном Лизом.С наступлением темноты летучим мышам пора пробираться на пляж. Следуйте за группой летучих мышей, которые наслаждаются типичными пляжными развлечениями при лунном свете.

                              Beach House был написан Диной Касуэлл и иллюстрирован Эми Джун Бейтс. Присоединяйтесь к семье в этой истории, поскольку они наполняют свой отпуск разнообразными пляжными развлечениями и оставляют семейные воспоминания на долгие годы.

                              Попробуйте некоторые из этих занятий по изучению песка, чтобы пляж стал для вас домом!

                              Книг для жаркого дня!

                              После того, как вы прочтете детских книг о пляже , самое время поговорить о том, как жаркое лето может получиться с этими летними книжками.

                              «Один жаркий летний день» написала и проиллюстрировала Нина Крюс. Присоединяйтесь к молодой девушке, которая проводит один жаркий день, играя в городе. От игры в тени и рисования мелом до еды фруктовое мороженое и танцев под дождем, она наполняет свой день летним весельем.

                              Maisy Makes Lemonade написала и проиллюстрировала Люси Казинс. В жаркий день Мейзи и Эдди решают вместе приготовить вкусный лимонад. Простой текст и яркие иллюстрации делают его отличным рассказом для очень маленьких читателей.

                              Wet Dog! был написан Элис Броуч и проиллюстрирован Дэвидом Кэтроу. В этой ярко иллюстрированной истории очень хот-дог пытается избавиться от жары. Детям понравится смотреть, как очаровательная собака сеет хаос на всех вокруг.

                              Летние истории

                              В первую очередь — летние настольные книги для малышей, дошкольников, младенцев и дошкольников!

                              «Ребенок любит лето» написала и проиллюстрировала Карен Кац.Эта красочная книга знакомит детей со знаками и символами лета, поскольку они помогают малышу исследовать, поднимая прочные откидные створки.

                              «Первое лето мыши» было написано Лорен Томпсон и иллюстрировано Букетом Эрдоганом. Этот прекрасно иллюстрированный рассказ о двух мышах, наслаждающихся летним днем, переполнен описательным языком, который заставит вас тосковать по летним дням.

                              Книжные рекомендации по возрасту

                              Летние развлечения для детей

                              В перерывах между чтением хорошей книги подарите себе эпическое развлечение с этими летними развлечениями для детей всех возрастов:

                              детских книг для хорошего самочувствия о теплых летних днях

                              Сумки с книгами убираются в шкафы, расписания выбрасываются в окно, а летнее солнце заливает все волшебным светом, и пора обратить наше внимание на книги, которые соответствуют настроению.Приятные, пропитанные природой, беззаботные сказки в этом сезоне возглавляют список того, что нужно прочитать моей семье.

                              Эти 15 книжек с картинками — именно то, что нужно вам и вашим маленьким читателям, чтобы погрузиться в летний ритм.

                              • Замок из песка, который построила Лола

                                Меган Мэйнор, иллюстрировано Кейт Беруби

                                Этот забавный и современный взгляд на Дом, который построил Джек , несомненно, заставит всю вашу семью собраться и отправиться на пляж.Лола строит мечтательный замок из песка и видит, как туда входят русалки. Но пляж переполнен, и ее замок из песка падает снова и снова. Неустрашимая Лола набирает на помощь ответственных лиц, и ее замок из песка (и круг друзей) становится все больше и больше — пока не обрушится волна. Восстановится ли замок из песка — и жизнерадостное поведение Лолы? Эта книга, содержащая послания о сотрудничестве и настойчивости, обязательно станет фаворитом.

                              • Лама Лама любит кемпинг

                                Анны Девдни

                                Лама Лама и его друзья отправляются в новое приключение, и на этот раз они отправляются в поход.Все взволнованы поездкой, но также немного нервничают, чтобы поспать в лесу на ночь. Вскоре они узнают, что даже если что-то сначала кажется пугающим, на самом деле это может быть очень весело! Эта книга идеально подходит для начинающих отдыхающих, которые борются со своими страхами вместе с ламой-ламой.

                              • Все началось с лимонада

                                — Гидеон Стир, иллюстрировано Лианом Чо

                                Что может быть лучше стакана ледяного лимонада в знойный летний день? Девушка из этой книжки с картинками так не думает.Нарезав, выжимая и перемешав лимоны, она готова открыть свою подставку для лимонада. Но тротуар уже забит другими подставками. Решительная, девушка отправляется в деревню и находит у реки довольно неожиданных клиентов. Пышные мультяшные иллюстрации Чо полны игривых деталей, добавляющих шарма этой восхитительной истории.

                              • В поисках дикой природы

                                Меган Вагнер Ллойд, иллюстрировано Эбигейл Халпин

                                Двое городских детей выходят из метро и отправляются в чудесное приключение на природе в этой восхитительной истории.Лирическая проза и великолепные акварельные иллюстрации окутывают вас естественной красотой, напоминая читателям от мала до велика, что немного дикого можно найти где угодно. Эта книга, гарантированно пробуждающая любопытство и желание исследовать, идеально подходит для открытого летнего дня.

                              • Просто бабушка и я (маленький твари)

                                от Mercer Mayer

                                Песок, солнце и веселье — Маленький Криттер и его бабушка готовы к пляжу! Маленький Криттер в течение дня попадает в самые разные злоключения, но в результате его бабушка становится такой терпеливой и любящей.Эта веселая книжка с картинками, полная юмора и сердца, идеально подходит для детей, которыми они могут поделиться со своими бабушками.

                              • Ночь твоя

                                Абдул-Разака Захарии, иллюстрировано Кетурой А. Бобо

                                Эта история, рассказанная отцом, происходит одной жаркой летней ночью, когда группа друзей играет в прятки при лунном свете за пределами своего жилого комплекса. Амани и луна, кажется, работают вместе, чтобы найти ее прячущихся друзей, и сияние луны подчеркивает красоту и силу Амани.Ода веселью и свободе летними ночами, эта история также прославляет общину и уверенность в себе.

                              • Ночь перед летними каникулами

                                Наташи Уинг, иллюстрировано Джули Даррелл

                                Перед семейной поездкой обязательно нужно много чем заняться! Маленькая девочка из этой истории думает обо всем, что ей может понадобиться, чтобы хорошо провести лето — о своем велосипеде, сноркелинге, принадлежностях для приготовления закусок и многом другом.Но не забудет ли она во всем волнении что-то важное? Эта забавная и интересная книга — отличное чтение, чтобы подготовить детей к собственному летнему отпуску.

                              • Вс

                                , Сэм Ашер

                                Это самый жаркий день в году — идеальное время для мальчика и его дедушки, чтобы отправиться на пикник. Пока садится солнце, дедушка предлагает им остановиться, чтобы отдохнуть в поисках идеального места, чтобы поесть.Но когда они наконец прибыли, пираты первыми обнаружили это место! Прекрасно иллюстрированная и полная воображения, эта книга является летним дополнением к Snow , Rain и Storm .

                              • Улитка и кит

                                Джулии Дональдсон, иллюстрации Акселя Шеффлера

                                Когда крошечная улитка, жаждущая путешествовать, встречает гигантского горбатого кита, они отправляются в приключение по всему миру.Друзья видят айсберги и вулканы, акул и штормы. Но когда кит случайно подплывает слишком близко к берегу, положение спасает улитка. От создателей The Gruffalo дети обязательно будут хихикать сквозь этот восхитительный хвост — эээ, сказку!

                              • А потом наступит лето

                                Тома Бреннера, иллюстрировано Хайме Ким

                                Эта поистине восхитительная, ностальгическая книга — ода лету, от радостного предвкушения ребенка в последний день в школе до всех потных, липких и ярких моментов, которые последуют за этим.Праздник сезона, который затронет все ваши чувства, это идеальное чтение, когда «дни тянутся, как медленный зевок». (Я уже дремлю).

                              • Ночь перед четвертым июля

                                Наташи Винг, иллюстрировано Эми Вуммер

                                Кто не любит Четвертое июля? По всей стране люди празднуют с друзьями и семьей на барбекю на заднем дворе, парадах и, конечно же, смотрят шоу фейерверков. Ночь перед четвертым июля запечатлел все развлечения и волнения, которые может предложить этот праздник.

                              • Как кодировать замок из песка

                                Джоша Фанка, иллюстрировано Сарой Паласиос

                                Это последний день летних каникул, и Перл действительно хочет закончить песочный замок, над которым она работала весь сезон. Она решает объединить усилия со своим другом-роботом Паскалем и с помощью компьютерного программирования разбить проект на более мелкие и более управляемые шаги.Сочетая юмор, солнечные иллюстрации и вводные концепции программирования, эта книга от некоммерческой группы Girls Who Code воспевает летние радости, одновременно обучая детей кое-чему.

                              • Привет, мир! Ocean Life

                                от Джилл Макдональд

                                Привет, мир! Ocean Life — идеальное введение для детей в океан и все животные и растения, которые там живут.Маленькие исследователи океана с яркими и привлекательными иллюстрациями будут любить изображать плавание с игривыми дельфинами, считать восемь ног осьминога и многое другое. Скоро они сами захотят плескаться в волнах!

                              • Золотое сияние

                                Бенджамин Флоу

                                Фокс любит природу и любит просматривать свои книги по ботанике. Однажды ночью он обнаруживает редкий цветок из семейства Веллхидден, который растет только высоко в горах, и решает его поискать.Утром он отправляется в лес на грандиозную прогулку, наблюдая за множеством разных деревьев и растений и встречая друзей, которые помогают ему добраться до вершины. Эта книга, в которой сочетаются элементы художественной и документальной литературы, радостно прославляет мир природы.

                              Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

                              «Богучарская средняя общеобразовательная школа №2»

                              Согласовано                                                                       Зам. директора по УВР                                                        МКОУ «Богучарская СОШ №2»                     ________ /Анохина О.Ю./                                            30 августа  2020 г.

                              Утверждаю

                              Директор

                              МКОУ «Богучарская СОШ №2»

                              __________ /Булах И.П./

                              приказ от 31 августа 2020 г. № ____

                              Рабочая программа по предмету

                              «Окружающий мир»

                              (компонент ООП НОО)

                              Срок освоения: 4 года

                              Составители: учителя начальных классов  

                              Гоцкина Е.А, Дяченко Э. Ф

                              Рассмотрено на заседании ШМО

                                                                    учителей ________________

                                                                                                                      протокол № 1 от 26.08.2020 г.

                              Руководитель ШМО ______/______________./

                              1. Планируемые результаты

                              изучения курса окружающего мира в 1-4 классах

                              Человек и природа

                                        Ученик научится:

                              — называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

                              -называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;

                              -называть основные особенности каждого времени года;

                              -оценивать правильность поведения людей в природе;

                              -связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли;

                              -наблюдать за погодой и описывать её;

                              -уметь определять стороны света по солнцу и по компасу;

                              -пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны;

                              -различать изученные группы растений и животных;

                              -оценивать правильность поведения людей в природе;

                              — назвать нашу планету, родную страну и ее столицу, регион, где живут учащиеся; родной город;

                              — называть основные свойства воздуха.воды;

                              -выделять общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

                              — называть правила сохранения и укрепления своего здоровья;

                              — соблюдать основные правила поведения в окружающей среде;

                              — приводить примеры тел и веществ, твёрдых тел, жидкостей и газов;

                              — приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;

                              — объяснять значение круговорота веществ в природе и жизни человека;

                              — приводить примеры живых организмов;

                              — перечислять особенности хвойных и цветковых растений;

                              — животных (насекомых, пауков, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей), грибов;

                              — называть основные свойства воздуха как газа, воды как жидкости и полезных ископаемых как твёрдых тел;

                              — доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам;

                              — оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно;

                              — объяснять роль основных органов и систем органов в организме человека;

                              — объяснять, как человек использует свойства воздуха, воды, важнейших полезных ископаемых;

                              — объяснять, в чём главное отличие человека от животных;

                              — находить противоречия между природой и хозяйством человека, предлагать способы ихустранения;

                              -что такое тела, вещества, частицы;

                              -компоненты неживой природы: воздух, вода, полезные ископаемые;

                              -компоненты живой природы: человек, растения, животные, грибы, микробы;

                              -группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые, органы растений; растениеводство;

                              -группы животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери, некоторые их отличительные признаки; животноводство как составная часть сельского хозяйства;

                              -основные виды ядовитых грибов и растений, произрастающих в нашей стране;

                              -некоторые взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри неживой природы, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);

                              -взаимосвязи между природой и человеком: значение природы для человека, отрицательное влияние людей на природу, охрана природы; правила поведения в природе;

                              -строение тела человека, его важнейшие органы и их функции; основы личной гигиены;

                              -основные полезные ископаемые, добываемые в России и их назначение;

                              -основных представителей флоры и фауны, занесенных в Красную книгу;

                              — распознавать способы изображения Земли, ее поверхности: глобус, географическая карта;.

                              — отличать предметы и порядки, созданные людьми (культуру), от того, что создано природой;

                              — отличать друг от друга разные эпохи (времена) в истории человечества;

                              — отличать друг от друга разные эпохи (времена) в истории человечества;

                              Ученик получит возможность:

                               определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);

                              -различные объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;

                              — различать части растения, отображать их на рисунке (схеме);

                              — приводить примеры представителей разных групп растений и животных, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

                              -показывать на карте и  глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города);

                              — использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

                              -решать практические задачи с помощью наблюдений, сравнений, измерений;

                              -ориентироваться на местности с помощью компаса;

                              -уметь определять температуру воздуха.воды и тела человека с помощью термометра;

                              -устанавливать связь между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

                              -осуществлять уход за растениями и животными;

                              -удовлетворять познавательные интересы, осуществлять поиск дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планет;.

                              -различать наиболее распространенные в Воронежской области  растения, животных;

                              -устно описывать объекты природы;

                              -объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

                              -подготовить рассказ научного содержания на основе материалов учебника, а также отдельных дополнительных источников;

                              -проводить самостоятельные наблюдения в природе; выполнять простейшие опыты;

                              -оперировать с моделями, указанными в программе;

                              -изготавливать кормушки двух-трех конструкций для птиц, развешивать кормушки, подкармливать птиц; выполнять другую посильную работу по охране природы;

                              -выполнять правила поведения в природе, обосновывать их необходимость;

                              -определить полезные ископаемые (в пределах программы) и устанавливать некоторые их свойства;

                              -составлять простой рассказ о географическом положении, климатических условиях, флоре и фауне, отраслях экономики (по плану или опорным словам);

                              -«читать карту»: находить и показывать объекты, предусмотренные программой;

                              -участвовать в мероприятиях по охране природы на территории своего села;

                              -использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта;

                              -распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать важнейшие полезные ископаемые своего края;

                              -проводить наблюдения природных тел и явлений;

                              -самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;

                              — применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;

                              — владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карты.

                              Человек и общество

                              Ученик научится:

                              -объяснять, как люди помогают друг другу жить;

                              -приводить примеры достопримечательностей родного края, Москвы, Санкт-Петербурга;

                              -уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле;

                              — различать государственную символику России;

                              -называть государственные праздники;

                              -элементарные экономические понятия;

                              -названия государств, граничащих с Россией и их главные достопримечательности;

                              — знать государственную символику и государственные праздники современной России; что такое Конституция; основные права ребенка;

                              — по году определять век, место события в прошлом;

                              — отличать друг от друга времена Древней Руси, Московского государства, Российской империи, Советской России и СССР, современной России. Узнавать современные герб, флаг, гимн России, показывать на карте границы и столицу;

                              — объяснять своё отношение к родным и близким людям, к прошлому и настоящему родной страны;

                              — объяснять, что такое общество, государство, история, демократия;

                              — отличать друг от друга разные эпохи (времена) в истории человечества;

                              Ученик получит возможность:

                              -ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

                              наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества, страны;

                              осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

                              -описывать отдельные изученные события из истории Отечества;

                              — объяснять различия между людьми современного человечества: отличать граждан разных государств; национальность человека от его расы; верующих разных религий и атеистов.

                              — объяснять, какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на Земле в одно человечество;

                              — замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат человеческой совести, правилам поведения (морали и праву), правам человека и правам ребёнка. Предлагать, что ты сам можешь сделать для исправления видимых нарушений.

                              Правила безопасной жизни

                              Ученик научится:

                              -оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения);

                              — применять знания о своём организме в жизни (для составления режима дня, правил поведения и т.д.);

                              -основные дорожные знаки и их назначение;

                              -номера телефонов экстренных служб;

                              -основные инфекционные заболевания: менингит, дизентерия, грипп, гепатит, туберкулез и др.

                              Ученик получит возможность:

                              -проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

                              -выполнять изученные правила охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

                              -оценивать воздействие человека на природу, участвовать в ее охране;

                              -в простейшей форме пропагандировать знания об охране природы;

                              -выполнять правила личной гигиены; оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи;

                              -соблюдать правила пожарной безопасности;

                              -соблюдать правила дорожного движения;

                              -соблюдать правила безопасного поведения дома, во дворе, в лесу, на льду.

                              Выпускник начальной школы на ступени начального общего образования научится:

                              — определять:  Земля — планета Солнечной системы;

                              — объяснять причины смены дня и ночи и времен года;

                              — распознавать способы изображения Земли, ее поверхности: глобус, географическая карта;

                              рассказывать что изучает история, как историки узнают о прошлом, как ведется счет лет в истории; особенности исторической карты;

                              — называть некоторые современные экологические проблемы;

                              -определять природные зоны России;

                              — отличать предметы и порядки, созданные людьми (культуру), от того, что создано природой;

                              — объяснять, что такое общество, государство, история, демократия;

                              — по году определять век, место события в прошлом;

                              — отличать друг от друга времена Древней Руси, Московского государства, Российской империи, Советской России и СССР, современной России. Узнавать современные герб, флаг, гимн России, показывать на карте границы и столицу.

                              — отличать предметы и порядки, созданные людьми (культуру), от того, что создано природой;

                              — объяснять, что такое общество, государство, история, демократия;

                              — отличать друг от друга времена Древней Руси, Московского государства, Российской империи, Советской России и СССР, современной России. Узнавать современные герб, флаг, гимн России, показывать на карте границы и столицу.

                              — объяснять своё отношение к прошлому и настоящему родной страны;

                              — отличать друг от друга разные эпохи (времена) в истории человечества;

                              — называть особенности природы своего края: формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества;

                              — характеризовать исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;

                              — называть важнейшие события и великих людей отечественной истории;

                              — знать государственную символику и государственные праздники современной России; что такое Конституция; основные права ребенка.

                              Выпускник начальной школы получит возможность научиться:

                              — распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать важнейшие полезные ископаемые своего края, растения и животных, характерных для леса, луга, пресного водоема, основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных своего края;

                              — проводить наблюдения природных тел и явлений;

                              — в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости; определять возможные причины: отрицательных изменений в природе; предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу; определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;

                              — приводить примеры животных Красной книги России и международной Красной книги;

                              — соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий;

                              — приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории;

                              — приводить примеры народов России;

                              — владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карты.

                              — объяснять различия между людьми современного человечества: отличать граждан разных государств; национальность человека от его расы; верующих разных религий и атеистов;

                              -понимать особую роль России в мировой истории, переживать чувство гордости за национальные свершения, открытия, победы;

                              -уважительно относиться к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;

                              — объяснять, какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на Земле в одно человечество;

                              -осознавать целостность окружающего мира, осваивать основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

                              — замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат человеческой совести, правилам поведения (морали и праву), правам человека и правам ребёнка. Предлагать, что ты сам можешь сделать для исправления видимых нарушений;

                              — распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать важнейшие полезные ископаемые своего края;

                              — проводить наблюдения природных тел и явлений; осваивать доступные способы изучения природы и общества ( наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение и т.д.);

                              -устанавливать и принимать причинно-следственные связи в окружающем мире.

                              2. Содержание курса

                              Содержание материала

                              Формы организации

                              учебных занятий

                              Основные виды учебной

                              деятельности

                              1 класс

                              Введение (1 ч)

                               Знакомство с учебником и учебными пособиями

                              Урок введения новых знаний

                              Учащиеся осваивают первоначальные умения:

                              — задавать вопросы;

                              — вступать в учебный диалог;

                              — пользоваться условными обозначениями учебника;

                              — различать способы и средства познания окружающего мира;

                              — оценивать результаты своей работы на уроке.

                              Что и кто?(20 ч)

                              Что такое Родина?

                              Что мы знаем о народах России?

                              Что мы знаем о Москве?

                              Проект «Моя малая Родина».

                              Что у нас над головой?

                              Что у нас под ногами?

                              Что общего у разных растений?

                              Что растёт на подоконнике?

                              Что растет на клумбе.

                              Что это за листья?

                              Что такое хвоинки?

                              Кто такие насекомые?

                              Кто такие рыбы?

                              Кто такие птицы?

                              Кто такие звери?

                              Что окружает нас дома?

                              Что умеет компьютер?

                              Что вокруг нас может быть опасным?

                              На что похожа наша планета?

                              Проверим себя.

                              Урок введения новых знаний

                              Урок – игра

                              Проектная деятельность

                              Урок –обобщения

                               КВН

                              — Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

                              — рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию по теме урока;

                              — работать в паре: рассказывать (по фотографиям  личным впечатлениям) на тему урока

                              — обсуждать,

                              — работать со взрослыми: находить информацию относящуюся к теме урока;

                              — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке;

                              — выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды);

                              — оценивать результаты собственного труда и труда товарищей;

                              наблюдать и сравнивать дневное и ночное небо, рассказывать о нём;

                              — моделировать форму Солнца;

                              — работать в паре: моделировать форму созвездий;

                              — работать с взрослыми: находить на ночном небе ковш Большой Медведицы; проводить наблюдения за созвездиями.

                              — Выполнять тестовые задания учебника.

                              Как, откуда и куда?  (12 ч)

                              Как живет семья?

                              Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

                              Откуда в наш дом приходит электричество? Как путешествует письмо? Куда текут реки?

                              Откуда берутся снег и лед? Как живут растения?

                              Как живут животные?

                              Как зимой помочь птицам? Откуда берется и куда девается мусор?

                              Откуда в снежках грязь?

                              Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?»

                              Урок введения новых знаний

                              Урок – игра

                              Проектная деятельность

                              Экскурсия

                              Урок –обобщения

                              — Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

                              — наблюдать за жизнью животных, рассказывать о своих наблюдениях;

                              — работать в группе: выполнять задания, формулировать выводы, осуществлять самопроверку;

                              — практическая работа в паре: ухаживать за животными живого уголка;

                              — оценивать свои достижения на уроке

                              — Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

                              — наблюдать зимующих птиц, различать зимующих птиц по рисункам и в природе;

                              — обсуждать формы кормушек и виды корма для птиц;

                              — практическая работа в паре: изготавливать простейшие кормушки и подбирать из предложенного подходящий для птиц корм;

                              — запомнить правила подкормки птиц;

                              — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке;

                              — обсуждать важность соблюдения чистоты в быту, в городе и в природном окружении; необходимость раздельного сбора мусора;

                              — практическая работа в группе: сортировать мусор по характеру материала;

                              — сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку;

                              — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке;

                              — практическая работа в паре: исследовать снежки и снеговую воду на наличие загрязнений;

                              — обсуждать источники появления загрязнений в снеге;

                              — формулировать предложения по защите окружающей среды от загрязнений;

                              — сочинять и рассказывать сказку на предложенную тему;

                              — выполнять тестовые задания учебника;

                              — выступать с подготовленными сообщениями,иллюстрировать их наглядными материалами;

                              — обсуждать выступления учащихся;

                              — оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

                              Где и когда? (11 ч)

                               Когда учиться интересно?

                              Проект «Мой класс и моя школа».

                              Когда придет суббота? Когда наступит лето?

                              Где живут белые медведи? Где живут слоны?

                              Где зимуют птицы?

                              Когда появилась одежда? Когда изобрели велосипед?

                              Когда мы станем взрослыми?

                              Проверим и оценим свои знания.

                              Урок введения новых знаний

                              Урок – игра

                              Экскурсия

                              Проектная деятельность

                              Урок –обобщения

                              КВН

                              — фотографировать наиболее интересные события в классе, здание школы, классную комнату и т. д.

                              — коллективно составлять рассказ о школе и классе;

                              — презентовать итоги коллективного проекта, сопровождая рассказ фотографиями (слайдами);

                              — оформлять фотовыставку;

                              — оценивать результаты собственного труда и труда товарищей.

                              — Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

                              — анализировать иллюстрации учебника, различать прошлое, настоящее и будущее;

                              — работать в паре;

                              — называть любимый день недели и объяснять, почему именно он является любимым;

                              — сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку;

                              — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

                              — анализировать схему смены времён года и

                              месяцев; называть времена года в правильной последовательности, соотносить времена года и месяцы; использовать цветные фишки для выполнения заданий;характеризовать природные явления в разные времена года;

                              — называть любимое время года и объяснять, почему именно оно является любимым;

                              — работать в паре: находить несоответствия в природных явлениях на рисунках учебника;

                              осуществлять самоконтроль;

                               рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о животном мире холодных районов;

                              — приводить примеры

                              животных холодных районов;

                              — устанавливать связь между строением, образом жизни животных и природными условиями.

                              Почему и зачем? (22 ч)

                              Почему Солнце светит днем, а солнце ночью?

                              Почему Луна бывает разной?

                              Почему идет дождь и дует ветер?

                              Почему звенит звонок? Почему радуга разноцветная?

                              Почему мы любим кошек и собак?

                              Проект «Мои домашние животные».

                              Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

                              Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

                              Зачем мы спим ночью?

                              Почему нужно есть много овощей и фруктов?

                              Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

                              Зачем нам телефон и телевизор?

                              Зачем нужны автомобили?

                              Зачем нужны поезда?

                              Зачем строят корабли? Зачем строят самолеты?

                              Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?

                              Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?

                              Зачем люди осваивают космос?

                              Почему мы часто слышим слово «экология»?

                              Урок введения новых знаний

                              Урок – игра

                              Проектная деятельность

                              Экскурсия

                              Урок –обобщения

                              — Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

                              — сопоставлять видимые и реальные размеры звёзд, в том числе и Солнца;

                              — работать в паре: моделировать форму, цвет, сравнительные размеры некоторых звёзд),проводить взаимопроверку;  анализировать схемы движения Луны вокруг Земли и освещения её поверхности Солнцем; формулировать выводы о причинах изменения внешнего вида Луны;

                              — моделировать из пластилина форму Луны;

                              — наблюдать за дождями и ветром;

                              называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника;

                              — запомнить последовательность цветов радуги с помощью мнемонического приёма;

                              — высказывать предположения о причинах возникновения; — устанавливать взаимосвязь цветов и бабочек на основе информации учебника;

                              — сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку; — рассказывать об освоении человеком космоса, опираясь на иллюстрации учебника; — участвовать в ролевой игре «Полёт в космос;

                              — отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

                              2 класс

                              Где мы живем? (4 ч) Родна страна. Город и село. Природа и рукотворный мир. Наш адрес в мире.

                              Урок введения новых знаний

                              Урок – игра

                              Проектная деятельность

                              Урок –обобщения

                              Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить;

                              — различать государственные символы России (герб, флаг, гимн), отличать герб, флаг России от гербов, и флагов других стран; исполнять гимн России;

                              — анализировать информацию учебника, приводить примеры народов России, различать национальные языки и государственный язык России;

                              — работать с взрослыми: извлекать из различных источников сведения о символах России;

                              — формулировать выводы из изученного материала,

                              — оценивать свои достижения на уроке.

                              — сравнивать город и село;

                              — рассказывать о своём доме по плану;

                              — формулировать выводы;

                              — распределять обязанности по выполнению проекта;

                              — собирать информацию о выдающихся земляках;

                              — проводить презентацию с демонстрацией фотографий;

                              — различать объекты природы и предметы рукотворного мира ;работать в паре и группе;

                              — классифицировать объекты окружающего мира;

                              — выполнять тестовые задания учебника;

                              — оценивать свои достижения и достижения учащихся.

                              Природа (20 ч) Неживая и живая природа. Явления природы. Что такое погода. В гости к осени. Звездное небо. Заглянем в кладовые земли. Про воздух и про воду. Какие бывают растения. Какие бывают животные. Невидимые нити. Дикорастущие и культурные растения. Дикие и домашние животные. Комнатные растения. Животные живого уголка. Про кошек и собак. Красная книга.

                              Урок введения новых знаний

                              Урок – экскурсия

                              Проектная деятельность

                              Урок –обобщения

                              — Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить;

                              — классифицировать объекты природы по существенным признакам;

                              — различать объекты неживой и живой природы;

                              — работать в паре: обсуждать свои выводы, осуществлять самопроверку;

                              — устанавливать связи между живой и неживой природой;

                              различать объекты и явления природы;

                              приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений;

                              рассказывать (по наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева;

                              — практическая работазнакомиться с устройством термометра ,проводить опыты, измерять температуру воздуха, воды, тела человека и фиксировать результаты измерений.

                              — наблюдать и описывать состояние погоды за окном класса;

                              — характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра;

                              — наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавливать взаимозависимость между ними;

                              — работать в группе: знакомиться по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе;

                              — рассказывать об осенних явлениях в неживой и живой природе родного края (на основе наблюдений);

                              — сопоставлять картины осени на иллюстрациях учебника с теми наблюдениями, которые были сделаны во время экскурсии;

                              — находить на рисунке знакомые созвездия;

                              — сопоставлять иллюстрацию с описанием созвездия;

                              — моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея;

                              — находить информацию о созвездиях в дополнительной литературе, Интернете;

                              — осуществлять самопроверку.

                              — практическая работаисследовать с помощью лупы состав гранита, рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды;

                              — различать горные породы и минералы;

                              — работать в паре: готовить краткие сообщения о горных породах и минералах;

                              — рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;

                              — работать в пареанализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды;

                              — описывать эстетическое воздействие созерцания неба и водных просторов на человека;

                              устанавливать по схеме различия между группами растений;

                              работать в пареназывать и классифицировать растения, осуществлять самопроверку;

                              — приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;

                              — работать в паресоотносить группы животных и их существенные признаки;

                              — работать в группе: знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию о них, выступать с сообщением;

                              — сравнивать животных (лягушек и жаб) на основании материала книги

                              — устанавливать взаимосвязи в природе;

                              — моделировать изучаемые взаимосвязи;

                              — выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей;

                              — сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения;

                              — классифицировать культурные растения по определённым признакам;

                              — находить информацию о растениях;

                               — сравнивать и различать диких и домашних животных;

                              — приводить примеры диких и домашних животных, моделировать значение домашних животных для человека;

                              — рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними.

                              — Узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку;

                              — определять с помощью атласа-определителя комнатные растения своего класса; оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека.

                              — Рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними;

                              — обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприят. психологической атмосферы в доме;

                              — объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу.

                              — Выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных;

                              — предлагать и обсуждать меры по их охране;

                              — использовать тексты учебника для подготовки собственного рассказа о Красной книге;

                              — подготовить с помощью дополнительной литературы, Интернета сообщение о растении или животном из Красной книги России (по своему выбору).

                              — Анализировать факторы, угрожающие живой природе,рассказывать о них;

                              — знакомиться с Правилами друзей природы и экологическими знаками;

                              — предлагать аналогичные правила;

                              — распределять обязанности по выполнению проекта;

                              — извлекать информацию из различных источников;

                              — составлять собственную Красную книгу;

                              — презентовать Красную книгу.

                              — выполнять тестовые задания учебника;

                              — оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

                              — формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

                              Жизнь города и села (10 ч) Что такое экономика. Из чего что сделано. Как построить дом. Какой бывает транспорт. Культура и образование. Все профессии важны. В гости к зиме.

                              Урок введения новых знаний

                              Урок – экскурсия

                              Проектная деятельност

                              Урок- игра

                              Урок –обобщения

                              — Рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану, анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов;

                              — моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом;

                              — классифицировать предметы по характеру материала;

                              — рассказывать о строительстве городского и сельского домов (по своим наблюдениям);

                              — сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского;- рассказывать о строительных объектах в своём селе;

                              — предлагать вопросы к тексту.

                              — Классифицировать средства транспорта;

                              — узнавать транспорт служб экстренного вызова;

                              — запомнить номера телефонов экстренного вызова 01, 02, 03.

                              — Различать учреждения культуры и образования;

                              — приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе.

                              — Рассказывать о труде людей известных детям профессий, о профессиях своих родителей и старших членов семьи;

                              — определять названия профессий по характеру деятельности;

                              — обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни;.

                              — выполнять тестовые задания учебника;

                              — оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

                              — оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

                              — наблюдать над зимними погодными явлениями;

                              — распознавать осыпавшиеся на снег плоды и семена растений, следы животных;

                              — наблюдать за поведением зимующих птиц.

                              — Обобщать наблюдения над зимними природными явлениями, проведёнными во время экскурсий;

                              — формулировать правила безопасного поведения на улице зимой, вести наблюдения в природе и фиксировать их в «Научном дневнике».

                              — Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

                              — обсуждать выступления учащихся;

                              — оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

                              Здоровье и безопасность (9 ч) Строение тела человека. Если хочешь быть здоров. Берегись автомобиля! Школа пешехода. Домашние опасности. Пожар. На воде и в лесу. Опасные незнакомцы.

                              Урок введения новых знаний

                              Урок – экскурсия

                              Проектная деятельность

                              Урок –обобщения

                              Урок – презентация

                              — Называть и показывать внешние части тела человека;

                              — определять на муляже положение внутренних органов человека;

                              — моделировать внутреннее строение тела человека.

                              — рассказывать о своём режиме дня;

                              — составлять рациональный режим дня школьника;

                              — различать продукты растительного и животного происхождения;

                              — формулировать правила личной гигиены и соблюдать их.

                              — моделировать сигналы светофоров;

                              — характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах;

                              — соотносить изображения и названия дорожных знаков;

                              — формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов;

                              — учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством учителя или инструктора ДПС.

                              — Объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций;

                              — формулировать правила безопасного поведения в быту;

                              узнавать правила по предложенным в учебнике знакам;

                              — сравнивать свои знаки с представленными в учебнике.

                              — Характеризовать пожароопасные предметы;

                              — запомнить правила предупреждения пожара;

                              — моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону;

                              — рассказывать о назначении предметов противопожарной безопасности;

                              — находить в Интернете информацию о работе пожарных,готовить сообщение.

                              — Характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу;

                              — запомнить правила поведения во время купания;

                              — различать съедобные и ядовитые грибы;

                              — Характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми;

                              — предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях;

                              — моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС;

                              — моделировать правила поведения в ходе ролевых игр.

                              — Выполнять тестовые задания учебника;

                              — оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

                              — оценивать бережное или потребительское отношение к природе.

                              Общение (7 ч) Наша дружная семья. В школе. Правила вежливости. Ты и твои друзья. Мы – зрители и пассажиры.

                              Урок введения новых знаний

                              Проектная деятельность

                              Урок –обобщения

                              Урок – презентация

                              Рассказывать по рисункам и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях;

                              — формулировать понятие «культура общения»;

                              — обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;

                              — моделировать ситуации семейного чтения, семейных обедов.

                              — Интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях;

                              — отбирать фотографии из семейного архива;

                              — составлять родословное древо семьи;

                              — презентовать свой проект.

                              — Рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе;

                              — обсуждать вопрос о культуре общения в школе;

                              — формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её;

                              — оценивать с нравственных позиций формы поведения;

                              — моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах.

                              — Обсуждать, какие формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения;

                              — формулировать привила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины с женщиной;

                              — моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

                              — Обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц народов России;

                              обсуждать проблему подарка в день рождения друга;

                              — обсуждать правила поведения за столом;

                              — формулировать правила этикета в гостях.

                              — Обсуждать правила поведения в театре (кинотеатре) и формулировать их;

                              — обсуждать правила поведения в общественном транспорте и формулировать их на основе иллюстраций учебника,

                              — оценивать бережное или потребительское отношение к природе.

                              Путешествия (18 ч) Посмотри вокруг. Ориентирование на местности. Формы земной поверхности. Водные богатства. В гости к весне. Россия на карте. Путешествие по Москве. Московский Кремль. Город на Неве. Путешествие по Оке. Путешествие по планете. Путешествие по материкам. Страны мира. Впереди лето

                              Урок – экскурсия

                              Проектная деятельность

                              Урок – презентация

                              Урок –обобщения

                              Урок – презентация

                              — Сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта; — различать стороны горизонта, обозначать их на схеме; — анализировать текст учебника; — формулировать вывод о форме Земли.

                              — Находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе;

                              — знакомиться с устройством компаса и правилами работы ; —осваивать приёмы ориентирования по компасу; — знакомитьсясо способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам.

                              Сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существенных признаков этих форм земной поверхности; —анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе; —сравнивать по схеме холм и гору; — характеризоватьповерхность своего края.

                              — Различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию;

                              анализировать схему частей реки; — на основе наблюдений, рассказывать о водных богатствах своего края,

                              формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека. – Рассказыватьо своих весенних наблюдениях в природе родного края; —знакомиться с изменениями в неживой и живой природе весной;

                              — моделировать взаимосвязи весенних явлений в неживой и живой природе;

                              — наблюдать весенние явления в природе и фиксировать свои наблюдения в рабочей тетради.

                              — Сравнивать изображение России на глобусе и карте;-соотносить пейзажи России на фотографиях с местоположением их на физической карте России;- осваивать приёмы чтения карты;

                              — учиться правильно показывать объекты на настенной карте.-Распределять обязанности по выполнению проекта;- в дополнительных источниках находить сведения об истории и достопримечательностях избранного для исследования города; —составлять презентацию своего исследования; — презентоватьсвои проекты.- Находить Москву на карте России;

                              — знакомиться с планом Москвы; — описыватьдостопримечательности по фотографиям;

                              — отличать герб Москвы от гербов других городов.  Обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя России;

                              — находить на фотографии достопримечательности Кремля; —находить сведения об истории Кремля, готовить сообщение. —Находить Санкт-Петербург на карте России;- знакомиться с планом Санкт-Петербурга;- описывать достопримечательности по фотографиям;- отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов; — совершить виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу с помощью Интернета. — Сравнивать глобус и карту мира;- находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки;- соотносить фотографии, сделанные на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира.- Находить материки на карте мира;- знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и других источников информации;- готовить сообщения и выступать с ними перед классом.- Сравнивать физическую и политическую карты мира;- находить и показывать на политической карте мира территорию Россию и других стран;- определять, каким странам принадлежат представленные флаги;- распределятьобязанности по выполнению проекта;- готовить сообщения о выбранных странах;- подбирать фотографии достопримечательностей,

                              — приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе;

                              — рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям;

                              — оценивать бережное или потребительское отношение к природе.

                              3 класс

                              Как устроен мир    (6ч.)

                              Природа. Человек. Проект «Богатства, отданные людям» .Общество. Что такое экология. Природа в опасности!

                              Как устроен мир.

                              Урок введения в новую тему

                              Урок-игра

                              Урок-проект

                              Урок изучения нового материала

                              Комбинированный урок

                              Урок-исследование

                              Экскурсия

                              Контрольно-обобщающий урок

                              Знакомиться с учебником и учебными пособиями, с целями и задачами раздела. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Доказывать, пользуясь иллюстрацией учебника, что природа удивительно разнообразна; раскрывать ценность природы для людей. Предлагать задание к рисунку учебника и оценивать ответы одноклассников, осуществлять самопроверку. Учиться распределять обязанности по проекту в группах; собирать материал; подбирать иллюстративный материал, изготавливать недостающие иллюстрации, презентовать проект; оценивать результаты работы. Определять место человека в мире; характеризовать семью, народ, государство как части общества; сопоставлять формы правления в государствах мира. Анализировать текст учебника с целью обнаружения взаимосвязей в природе, между природой и человеком, прослеживать по схеме обнаруженные взаимосвязи, рассказывать о них, опираясь на схему. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

                              Эта удивительная природа.(17 ч.) Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Воздух и его охрана. Вода.  Берегите воду! Превращения и круговорот воды. Берегите воду! Как разрушаются камни. Что такое почва? Разнообразие растений. Солнце, растения и мы с вами. Размножение и развитие растений. Охрана растений. Разнообразие животных. Кто что ест? Проект «Разнообразие природы родного края». Размножение и развитие животных. В царстве грибов. Великий круговорот жизни.

                              Урок изучения нового материала.

                              Урок-игра.

                              Урок-проект.

                              Урок-исследование.

                              Урок-практика.

                              Комбинированный урок.

                              КВН

                              Обобщающий урок

                              Формировать представления о телах, о веществах, о частицах.

                               Понимать учебную задачу урока, стремиться выполнить её

                              Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать на уроке.

                              Классифицировать тела и вещества, приводить примеры естественных и искусственных тел, твёрдых, жидких и газообразных веществ.

                              Предлагать меры по охране чистоты воздуха. Обсуждать значения воды для живых организмов.

                              Уточнять и дополнять представления детей об огромной роли в быту и хозяйственной деятельности человека.

                               Формировать знания о трех состояниях воды – жидком, твердом, газообразном, их взаимных переходах. Высказывать предположения о причинах разрушения горных пород в природе.

                              Наблюдать процесс расширения твёрдых тел в ходе учебного эксперимента.Характеризовать  процесс разрушения горных пород в результате нагревания, охлаждения, замерзания воды в трещинах и укоренения  растений в них. Высказывать предположения о причинах разрушения горных пород в природе.

                              .Характеризовать  организмы –производители, организмы- потребители, организмы – разрушители.

                              Работать с терминологическим словариком.

                              Мы и наше здоровье (10 ч.)Организм человека. Органы чувств. Надежная защита организма. Надежная защита организма. Опора тела и движение. Наше питание. Проект «Школа кулинаров». Дыхание и кровообращение. Умей предупреждать болезни. Умей предупреждать болезни.  Здоровый образ жизни.

                              Урок изучения нового материала.

                              Урок-игра.

                              Урок-проект.

                              Урок-исследование.

                              Урок-практика.

                              Комбинированный урок.

                              КВН

                              Обобщающий урок

                                 Формировать общее представление об организме человека.    Ввод   понятий   «орган»,    «система органов».

                              Понимать учебную задачу урока, стремиться выполнить её

                              Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать на уроке.  Знакомить      с      органами      чувств человека.

                              Формировать  навыки  соблюдения  личной гигиены.  Знакомить       с       опорно-двигательной системой, ее ролью в организме.

                               Характеризовать роль скелета и мышц в жизнедеятельности организма. Следить за правильной осанкой на уроке и вне его.  Изучать     строение     и     работу  пищеварительной системы. Знакомить   с   устройством   и   работой дыхательной, кровеносной системами.

                              Актуализировать знания о лёгких и сердце, полученные во 2 классе. Формировать знания о значении и способах закаливания,

                              предупреждение      инфекционных болезней.

                              Характеризовать  факторы закаливания. 2. Рассмотреть правила здорового образа жизни.

                              Обсуждать и формулировать правила здорового образа жизни и стараться его соблюдать. Адекватно оценивать свои знания. Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

                              Обсуждать  выступления учащихся,

                              оценивать свои достижения.

                              Наша безопасность

                              (7 ч.)

                               Огонь,  вода и газ. Чтобы путь был счастливым. Дорожные знаки. Проект «Кто нас защищает». Опасные места. Природа и наша безопасность. Экологическая безопасность.

                              Урок изучения нового материала.

                              Урок-игра.

                              Урок-проект.

                              Урок-исследование.

                              Урок-практика.

                              Комбинированный урок.

                              КВН

                              Обобщающий урок

                              Изучать     правила      поведения      при ситуациях: «пожар»,  «авария водопровода», «утечка газа».

                              Моделировать действия при этих ситуациях в виде схем  и ролевой игры.

                              Называть наизусть телефоны экстренного вызова, родителей, соседей. . Осваивать      правила      безопасного поведения пешехода на улицах и дорогах.

                              Изучать     правила     поведения     при ситуациях:    «ты    велосипедист»,    «ты пассажир». Выполнять  тесты с выбором ответа, требующие знания дорожных знаков.

                              Актуализировать разные типы знаков, обсуждать, как они помогают пешеходам.

                              Обсуждать     назначения     дорожных знаков. Рассмотреть   потенциально   опасные места.

                               Обращать   внимание   на   опасные места в окрестностях школы. Актуализировать полученные ранее знания о потенциально опасных местах.

                              Характеризовать правила гигиены при общении с домашними животными. Осваивать  правила личной экологической безопасности.

                              Анализировать  по схеме цепь загрязнения

                              Понимать учебную задачу урока, стремиться выполнить её.

                              Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать на уроке.

                              Чему учит экономика? (12 ч.)

                               Для чего нужна экономика? Природные богатства и труд людей – основа экономики. Полезные ископаемы. Растениеводство. Животноводство. Какая бывает промышленность. Проект «Экономика родного края». Что такое деньги. Государственный бюджет. Семейный бюджет. Экономика и экология. Взаимозависимость экономики и экологии.

                              Урок изучения нового материала.

                              Урок-игра.

                              Урок-проект.

                              Урок-исследование.

                              Урок-практика.

                              Урок-экскурсия.

                              Комбинированный урок.

                              КВН

                              Обобщающий урок

                              Характеризовать вредное воздействие различных отраслей экономики на окружающую среду. Прослеживать взаимосвязь труда людей разных профессий. Актуализировать знания о полезных ископаемых, полученные в 1-2 классах. Характеризовать  роль выращивания культурных растений в экономике и труд растениеводов.

                              Выявлять связь растениеводства и промышленности. Характеризовать  роль разведения сельскохозяйственных животных в экономике и труд животноводов. Формировать   знания   об   отраслях   промышленности.

                               Изучать способы обмена товарами (бартер и купля-продажа).

                              Понимать  роль  денег  в   процессе купли-продажи. В ходе выполнения проекта дети учатся:

                              1.  Собирать информацию об экономике своего края (города, села).

                              2. Оформлять собранные материалы в виде фотовыставки, стенгазеты, альбома.

                              3. Коллективно составлять книгу- справочник « Экономика  родного края».

                              4. Презентовать и оценивать результаты проектной деятельности.

                              Определять, какие доходы и из каких источников может иметь семья.

                               Выявлять сходство и различия государственного и семейного бюджета и их взаимосвязь. Характеризовать семейный бюджет, его доходы  и расходы.

                              Раскрыть взаимосвязь  между экономикой и экологией. Обобщать           представления           об отрицательном   воздействии   экономики на окружающую среду.Актуализировать знания о влиянии человека на окружающую среду.

                              Моделировать экологические прогнозы.

                              Путешествие по городам и странам

                               (16 ч.)

                              Золотое кольцо России – слава и гордость страны. Города золотого кольца и их достопримечательности. Проверим себя и оценим свои достижения. Проект «Музей путешествий». Наши ближайшие соседи. На севере Европы. Что такое Бенилюкс. В центре Европы. По Франции и Великобритания (Франция). На юге Европы. По знаменитым местам мира. Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие Презентация проектов «Кто нас защищает», «Музей путешествий». Презентация проекта «Экономика родного края». Что мы узнали и чему научились за год (итоговый урок).

                              Урок изучения нового материала.

                              Урок-игра.

                              Урок-проект.

                              Урок-исследование.

                              Урок-практика.

                              Урок-экскурсия.

                              Урок-конференция.

                              Комбинированный урок.

                              КВН

                              Обобщающий урок

                              Прослеживать маршрут путешествия по карте в учебнике и настенной карте России.

                               Рассказывать о достопримечательностях городов Золотого кольца.

                              С помощью Интернета готовить сообщение о любом городе золотого кольца. Презентовать свои сообщения с демонстрацией. Определение границы России.

                              Упражняться и  развивать   умение читать  карту  и  закреплять  полученные знания.

                               С помощью дополнительной литературы готовить сообщения о странах, граничащих с Россией. Выполнять  тесты с выбором ответа.

                              Оценивать правильность (неправильность)  предложенных ответов.

                              Адекватно оценивать свои знания в соответствии с набранными баллами. Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

                              Обсуждать выступления учащихся.

                               Оценивать свои достижения и достижения других  учащихся.

                              4 класс

                              Земля и человечество (9 ч.)

                              Введение.Мир глазами астронома. Вселенная. Солнце.Планеты Солнечной системы. Смена дня и ночи, времена года.Звёздное небо — великая книга природы.Мир глазами географа. Глобус и географическая карта.ПоясаЗемли.Мир глазами историка.Когда и где. История — путешествие в глубь времён.Прошлое и настоящие глазами эколога.Сокровища Земли под охраной человечества.

                              Урок изучения нового материала.

                              Урок-игра.

                              Урок-проект.

                              Урок-исследование.

                              Урок-практика.

                              Урок-экскурсия.

                              Урок-конференция.

                              Комбинированный урок.

                              КВН

                              Обобщающий урок

                              Извлекать из текста учебника цифровые данные о Солнце, выписывать их в рабочую тетрадь. Изучать по схеме строение Солнечной системы, перечислять планеты в правильной последовательности, моделировать строение Солнечной системы.  На основе схемы строения Солнечной системы характеризовать планеты, перечислять их в порядке увеличения и уменьшения размеров, осуществлять самопроверку. Различать планеты и их спутники. Анализировать схемы вращения Земли вокруг своей оси и обращения вокруг Солнца. Устанавливать причинно-следственные связи между движением Земли и сменой дня и ночи, сменой времён года. Находить на карте звёздного неба знакомые созвездия. Моделировать изучаемые созвездия. Сравнивать глобус и карту полушарий.

                              Находить условные знаки на карте полушарий. Обсуждать значение глобуса и карт в жизни человечества. Составлять рассказ о географических объектах с помощью глобуса и карты полушарий. Характеризовать роль исторических источников для понимания событий прошлого. Обсуждать роль бытовых предметов для понимания событий прошлого. Посещать краеведческий музей и готовить рассказ на основании его экспонатов о прошлом своего региона, города (села). Обсуждать сроки начала года в разных летоисчислениях. Анализировать историческую карту, рассказывать по ней об исторических событиях. Извлекать из дополнительной литературы, Интернета информацию об объектах Всемирного наследия и готовить о них сообщения. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

                              Природа России (10 ч.)

                              Обобщающий урок по разделу. Равнины и горы России. Моря, озёра и реки России. Зона Арктических пустынь.Тундра.Леса России.Лес и человек.Зона степей         Пустыни. У Чёрного моря. Экологическое равновесие.

                              Урок-игра.

                              Урок-проект.

                              Урок-исследование.

                              Урок-практика.

                              Урок-экскурсия.

                              Урок-конференция.

                              Комбинированный урок.

                              КВН

                              Обобщающий урок

                              Находить и показывать на физической карте России изучаемые географические объекты, рассказывать о них по карте.

                              Различать холмистые и плоские равнины. Характеризовать формы земной поверхности России, рассказывать о них по личным впечатлениям. Извлекать из дополнительной литературы, Интернета сведения об изучаемых географических объектах, готовить сообщения. Находить и показывать на физической карте России изучаемые моря, озёра, реки, рассказывать о них по карте. Знакомиться с картой природных зон России, сравнивать её с физической картой России; определять на карте природные зоны России, высказывать предположения о причинах их смены, осуществлять самопроверку.

                              Устанавливать причинно-следственные связи между освещённостью Солнцем поверхности Земли и сменой природных зон. Определять по рисунку учебника, какие организмы обитают в зоне арктических пустынь, объяснять, как они приспособлены к условиям жизни; рассказывать по рисунку об экологических связях в изучаемой природной зоне, моделировать характерные цепи питания.

                              Выявлять взаимосвязь природных особенностей зоны тундры и её освещённости солнечными лучами.

                              Рассматривать в гербарии и на рисунке растения тундры, выявлять черты их приспособленности к условиям жизни; знакомиться по рисунку учебника с животным миром тундры, обнаруживать экологические связи в зоне тундры, рассказывать о них, моделировать характерные цепи питания.

                              С помощью схемы и текста учебника раскрывать роль леса в природе и жизни людей.

                              Обсуждать экологические проблемы леса, предлагать меры по его охране.

                              Обсуждать правила поведения в лесу. Находить и показывать на карте природных зон полупустыни и пустыни. Находить и показывать на карте природных зон полупустыни и пустыни. Знакомиться с растительным и животным миром Черноморского побережья Кавказа, рассказывать об экологических связях, моделировать характерные цепи питания.

                              Обсуждать правила безопасности во время отдыха у моря. Проверить знания и умения по данному разделу.

                              Родной край – часть большой страны (15 ч.)

                              Наш край. Поверхность нашего края. Водоёмы нашего края. Наши подземные богатства .Наши подземные богатства. Земля-кормилица. Жизнь леса. Лес — природное сообщество. Проверочный тест за I полугодие. Нужны ли лесу грибы? Лесная подстилка. Жизнь луга. Луг — природное сообщество. Жизнь пресного водоёма.

                               Растениеводство в нашем крае. Незаметные защитники урожая. Животноводство в нашем крае.

                              Урок-игра.

                              Урок-проект.

                              Урок-исследование.

                              Урок-практика.

                              Урок-экскурсия.

                              Комбинированный урок.

                              КВН

                              Обобщающий урок

                              Наблюдать объекты и явления природы.

                              Знакомиться с картой своего региона, рассказывать по ней о родном крае.

                              Характеризовать родной край по предложенному плану. Обсуждать меры по охране поверхности своего края.  Описывать одну из рек по плану; составлять план описания другого водного объекта (озера, пруда).

                              Моделировать значение водных богатств  в жизни людей.

                              Выявлять источники загрязнения близлежащих водоёмов. Определять полезное ископаемое, изучать его свойства, находить информацию о применении, местах и способах добычи полезного ископаемого; описывать изученное полезное ископаемое по плану; готовить сообщение и представлять его классу.

                              Сравнивать изученные полезные ископаемые.

                              Выяснять в краеведческом музее, какие полезные ископаемые имеются в регионе.

                              Различать типы почв на иллюстрациях учебника и образцах. Знакомство с разнообразием растений луга.

                              Учить распознавать на практике деревья, кусты, травянистые растения и мхи, различать ярусы леса.

                              Учить ценить красоту природы и беречь ее. Моделировать цепи питания, характерные для лесного сообщества региона.

                              Обсуждать нарушения экологических связей в лесном сообществе по вине человека, предлагать пути решения экологических проблем. Моделировать цепи питания на лугу, осуществлять взаимопроверку и коррекцию.

                              Сравнивать природные особенности леса и луга.

                              Приводить примеры правильного и неправильного поведения человека на лугу, выявлять нарушения экологических связей по вине человека, предлагать пути решения экологических проблем.

                              Составлять памятку «Как вести себя на лугу».

                              Познакомить с обитателями водоема.

                              Воспитывать бережное отношение к природе. Определять с помощью иллюстраций учебника полевые культуры в гербарии; различать зёрна зерновых культур.

                              Различать сорта культурных растений (на примерах, характерных для региона)

                              Наблюдать за весенними работами в поле, огороде, саду. Различать породы домашних животных (на примерах, характерных для региона). Выполнять тесты с выбором ответа.

                              Оценивать правильность/неправильность предложенных ответов.

                              Адекватно оценивать свои знания. Готовить тексты сообщений.

                              Выступать с сообщением в классе.

                              Оценивать свои достижения по выполнению проекта и достижения товарищей.

                              Страницы Всемирной истории (5 ч.)

                              Начало истории человечества. Мир древноси: далёкий и близкий. Средние века: время рыцарей и замков. Новое время :встреча Европы и Америки. Новейшее время: история продолжается сегодня.

                              Урок изучения нового материала.

                               Урок-игра.

                              Урок-проект.

                              Урок-исследование.

                              Урок-практика.

                              Урок-экскурсия.

                              Комбинированный урок.

                              КВН

                              Обобщающий урок

                              Определять по «ленте времени» длительность периода первобытной истории.

                              Обсуждать роль огня и приручения животных.

                              Определять по «ленте времени» длительность Древнего мира.

                              Находить на карте местоположение древних государств.

                              Извлекать информацию из учебника, анализировать иллюстрации, готовить сообщения и презентовать их в классе. Обобщать сведения о древних государствах, их культуре, религиях, выявлять общее и отличия.

                              Понимать роль появления и развития письменности в древности для развития человечества, сопоставлять алфавиты древности.Сопоставлять мировые религии, выявлять их сходство и различия: место и время их возникновения, особенности храмов. Обсуждать роль великих географических открытий в истории человечества. Характеризовать значение исследования Арктики и Антарктики для развития науки.

                              Рассказывать о развитии парламентаризма и республиканской формы правления.

                              Рассказывать ооб освоении космоса, об изобретении ядерного оружия, Первой и Второй мировой войнах.

                              Страницы истории России (20 ч.)

                              Жизнь древних славян. В времена Древней Руси. Страна городов .Из книжной сокровищницы Древней Руси. Трудные времена на Русской земле. Русь расправляет крылья. Куликовсая битва. Иван III. Мастера печатных дел. Патриоты России. Пётр Великий. Подведение итогов. Повторение.        Михаил Васильевич Ломоносов. Екатерина Великая. Отечественная война 1812 года. Страницы истории XIX века. Россия вступает в XX век. Страницы истории 20-30-х годов. Великая война и Великая Победа. Страна, открывшая путь в космос.

                              Урок изучения нового материала.

                               Урок-игра.

                              Урок-проект.

                              Урок-исследование.

                              Урок-практика.

                              Урок-экскурсия.

                              Комбинированный урок.

                              КВН

                              Обобщающий урок

                              Выявлять взаимосвязь жизни древних славян и их занятий с природными условиями того времени.

                              Характеризовать верования древних славян.

                              Прослеживать по карте Древней Руси путь «изваряг в греки» и расширении территории государства в IХ – ХI веках.

                              Характеризовать систему государственной власти в IХ – ХI веках в Древней Руси.

                              Отмечать на «ленте времени» дату Крещения Руси.

                              Обсуждать причину введения на Руси христианства и значение Крещения. Обсуждать роль создания славянской письменности для распространения культуры в Древней Руси.

                              Характеризовать состояние грамотности на Руси после создания славянской азбуки.

                              Выявлять роль летописей для изучения истории России.

                              Характеризовать оформление рукописных книг как памятников древнерусского искусства.

                              Сопоставлять оформление древнерусских книг с современными.

                              Обсуждать роль рукописной книги в развитии русской культуры. Обсуждать причины поражения Древней Руси в ходе монгольского нашествия.

                              Описывать по иллюстрациям учебника вооружение древнерусских и монгольских воинов.

                              Находить на карте места сражений Александра Невского со шведскими и немецкими захватчиками.

                              По иллюстрациям учебника сравнивать вооружение русских и немецких рыцарей. Выказывать своё отношение к личности Александра Невского. Обсуждать, какие личные качества Ивана Калиты сыграли роль в успехе его правления. Обсуждать, как повлияло начало книгопечатания на развитие просвещения и культуры в России.

                              Сопоставлять современные и первопечатные учебники по иллюстрациям. Обсуждать значение организации народного ополчения и освобождения Москвы от польской интервенции. Описывать достопримечательности Санкт-Петербурга.

                              Обсуждать, заслуженно ли Пётр I стал называться Великим. Составлять план рассказа о М.В. Ломоносове.

                              Прослеживать по карте путь М.В. Ломоносова из Холмогор в Москву.

                              Обсуждать, каковы были заслуги М.В. Ломоносова в развитии науки и культуры

                              Отмечать на «ленте времени» дату основания Московского университета. Описывать достопримечательности Петербурга.

                              Сравнивать положение разных слоёв российского общества.

                              Рассказывать по учебнику о крестьянской войне Е. Пугачёва.

                              Обсуждать, почему война 1812 года называется Отечественной.

                              Сравнивать гербы России и СССР по иллюстрациям, знакомиться с символикой герба СССР.

                              Сравнивать тексты гимнов дореволюционной России, СССР и Российской Федерации.

                              Составлять план рассказа о ходе Великой Отечественной войны, рассказывать о ней по плану.

                              Извлекать из дополнительной литературы, Интернета информацию об освоении космоса.

                              Современная Россия (9 ч.)

                              Основной закон России и права человека. Дети имеет право на особую заботу и помощь. Мы — граждане России. Славные символы России. Такие разные праздники .Путешествие по России.

                               Обобщающий урок. 

                              Урок изучения нового материала.

                               Урок-игра.

                              Урок-проект.

                              Урок-практика.

                              Урок-экскурсия.

                              Комбинированный урок.

                              КВН

                              Обобщающий урок

                              Анализировать закреплённые в Конвенции права ребёнка.

                              Обсуждать, как права одного человека соотносятся с правами других людей.

                              Различать прерогативы Президента, Федерального Собрания и Правительства.

                              Знакомиться с особенностями герба Российской Федерации, его историей, символикой, отличать герб России от гербов других государств.

                              Знакомиться с Государственным флагом России. Его историей, с Красным знаменем Победы.

                              Выучить текст гимна России, знакомиться с правилами его исполнения, с историей гимна России, отличать гимн Российской Федерации от гимнов других государств.

                              Обсуждать, зачем государству нужны символы.

                              Знакомиться с праздниками и Памятными днями России, обсуждать их значение для страны и каждого его гражданина.

                              Рассказывать о своих любимых праздниках.

                              Рассказывать по личным впечатлениям о разных уголках России, демонстрировать фотографии, сувениры.

                              Пользуясь информацией из различных источников, готовить сообщения (сочинения) о регионах, городах, народах России, знаменитых соотечественниках. Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

                              Обсуждать выступления учащихся.

                              Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

                              2. Содержание курса

                            1. По свойски как пишется слитно или раздельно
                            2. По своему уникален как пишется
                            3. По своим наблюдениям придумайте рассказ о красоте воды подготовьте фоторассказ
                            4. По своим наблюдениям придумайте рассказ о красоте животных родного края
                            5. По своим наблюдениям придумай рассказ о красоте воды