По каким критериям оценивается итоговое сочинение отметьте все правильные утверждения

Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Тесты для аттестации библиотекарей с ответами 2021». Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• 10

Вопрос 1: В каком профессиональном стандарте отражаются трудовые функции педагога-библиотекаря?

Тесты для педагогов библиотекарей

• Профессиональный стандарт «Педагог» (воспитатель, учитель) 2013 г.
• Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» 2018 г.
• Профессиональный стандарт «Специалист в области воспитания» 2017 г.

Вопрос 2: В каком году была утверждена федеральная Концепция развития школьных информационно-библиотечных центров?

• 2014
• 2015
• 2016

Вопрос 3: Миссия библиотеки является составной частью концепции школы?

Варианты ответов:

• Нет
• Да
• Другое

Вопрос 4: Документ, гарантирующий право человека на свободный доступ к информации — это:

• Декларация прав человека
• Федеральный закон «О библиотечном деле»
• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

Вопрос 5: Согласно требованиям «Квалификационных характеристик должностей работников образования», должен ли педагог-библиотекарь разрабатывать рабочую программу и обеспечивать ее выполнение?

Вопросы к аттестации библиотекарей с ответами 2021

• Методические рекомендации по формированию фондов библиотек общеобразовательных организаций
• ФГОС начального (основного, среднего) общего образования
• Закон «Об образовании в Российской Федерации»
• Примерное положение о библиотеке общеобразовательного учреждения

Вопрос 7: Сколько частей содержит Книга суммарного учета?

• 2
• 5
• 3
• 4

Вопрос 8: Перечислите основные функции школьного информационно-библиотечного центра (несколько вариантов ответа)

Варианты ответов:

• функции культурно-образовательного направления
• функции общекультурного направления
• функции направления информационного развития
• функции информационно-библиотечного направления
• функции социо-культурного направления
• функции образовательного направления
• функции методического направления
• функции культурно-досугового направления
• функции культурно-массового направления

Вопрос 9: Кто включен в нормативную численность работников библиотеки образовательной организации? (возможно несколько вариантов ответа)

• Авто
• АвтоАКБ
• Видео
• Виды аккумуляторов
• Госслужба
• ЕНТ
• Заработок
• Логикалық тест
• Медтест
• Операторы
• Проф. тест
• Психология
• Разное
• Свой бизнес
• Справки
• Строительство
• Тесты НПА
• Тесты ПДД
• Учителю

Инфопортал Казахстана

Тесты для педагогических и медицинских работников. Тестирование для государственных служащих, для правоохранительных органов. Правила дорожного движения. Статьи о получении справок, ЭЦП, кредитах и работе в Казахстане.

---

© 2021 egovreader.kz
Перепечатка только при наличии активной ссылки.

• 25. Эта позиция требует от вас приоритезировать рабочую нагрузку, справляться с прерываниями и многозадачностью. Итак, как бы вы организовали себя в особенно напряженный день?

• 25. Опишите ситуацию, когда вы должны были уложиться в очень сжатые сроки. Какие еще вещи вы жонглировали? Вы уложились в срок?

• 26. Опишите, как вы запланировали и реализовали проект.

• 27. Некоторые рабочие обязанности, связанные с этой должностью, носят технический характер и обусловлены процессом. Не могли бы вы рассказать нам о технологиях обучения, с которыми вы не знакомы?

• Прошлые рабочие места / вопросы опыта работы

• 28. Ранее сегодня у вас была небольшая экскурсия по библиотеке. Что-нибудь выделялось или удивляло?

• 29. Почему вы заинтересованы в уходе с нынешней должности?

• 30. Опишите свой опыт работы в библиотеках или, в более широком смысле, о любом опыте обслуживания клиентов, которым вы располагаете.

• 31. Расскажите нам о чем-то инновационном, что вы сделали в своей текущей работе (или курсовой работе и т. Д.).

• 32. Что вам действительно нравится в вашей нынешней работе, и что бы вы хотели изменить?

• 32. Есть ли какие-то вещи в вашей нынешней работе, которые вы находите трудными или разочаровывающими?

• 33. Опишите опыт работы, когда вы инициировали изменения. Опишите шаги или процесс, который вы предприняли. Какова была реакция сотрудников или пользователей библиотеки? Что ты узнал?

• 34. Каковы ваши самые гордые достижения в качестве библиотекаря?

• 35. Что вас больше всего расстраивает как библиотекаря? И как вы решаете это / решаете это?

• 36. Что вы считаете наиболее подходящим для библиотекаря из других областей вашей работы?

• 37. С каким стилем управления вы предпочитаете работать?

• 38. Опишите свой стиль управления.

• 39. Объясните свою философию для управления персоналом. Это включает в себя общение, автономию и профессиональное развитие. В чем вы видите различные роли, которые играют профессиональные библиотекари и вспомогательный персонал?

• 38. Как тебе нравится быть управляемым? Каковы ваши ожидания от вашего руководителя?

• 39. Расскажите нам о своем опыте руководства или обучения персонала (или студентов и т. Д.).

• 40. Как вы реагируете, когда кто-то говорит: «Но мы всегда так делали»?

• 41. Что мотивирует вас на успех и как вы мотивируете других?

• 42. Какие виды бюджетного опыта у вас есть? Какие размеры бюджетов вы управляли? Как вы защищаете библиотеку с точки зрения бюджета?

• 43. Был ли у вас опыт балансирования фиксированного бюджета и множественных требований? Как вам удается быть новаторским в этих условиях?

• 44. Как вы продвигаете библиотеку и пропагандируете ее [в сообществе, в кампусе, в школьном округе]?

• 45. Опишите конфликт / проблему на рабочем месте, с которыми вы столкнулись, и как вы решили ее.

• 47. Опишите ситуацию, когда вы инициировали изменения. Что это было и какие шаги ты предпринял?

• 48. Опишите ситуацию, когда вы продемонстрировали особенно хорошую находчивость или гибкость.

В зависимости от типа вашей библиотеки (общедоступная, академическая, специальная), в вашем учреждении вам, скорее всего, будет предоставлен пакет льгот, который включает медицинское страхование и льготы.

Если вы работаете в академической библиотеке, обучение членов семьи может быть включено. Я знаю, что на моей нынешней должности способность моего домашнего партнера работать над получением степени практически бесплатно является одной из самых ценных частей моего пакета льгот.

CSN Team.

• Авто
• АвтоАКБ
• Видео
• Виды аккумуляторов
• Госслужба
• ЕНТ
• Заработок
• Логикалық тест
• Медтест
• Операторы
• Проф. тест
• Психология
• Разное
• Свой бизнес
• Справки
• Строительство
• Тесты НПА
• Тесты ПДД
• Учителю

• Форма библиотечного обслуживания, предусматривающая выдачу документов для использования вне библиотеки (на определенных условиях).
• Форма библиотечного обслуживания, предусматривающая выдачу документов для использования только в стенах библиотеки
• Форма библиотечного обслуживания, предусматривающая выдачу документов для использования в стенах и вне стен библиотеки

• Физическое или юридическое лицо, зарегистрированное библиотекой как её постоянный пользователь.
• Юридическое лицо, зарегистрированное библиотекой как её постоянный пользователь.
• Физическое лицо, зарегистрированное библиотекой как её постоянный пользователь.

• Набор данных, который достаточен для установленной цели и представлен на машинном носителе в виде, позволяющем осуществлять автоматическую переработку содержащейся в нем информации.
• Набор данных, направленный на переработку содержащейся в нем информации.
• Набор данных, позволяющий осуществлять в ручную переработку содержащейся в нем информации.

• Культурное учреждение, располагающее фондом документов и предоставляющее их во временное пользование.
• Информационное, культурное, образовательное учреждение, располагающее организованным фондом тиражированных документов и предоставляющее их во временное пользование физическим и юридическим лицам.
• Информационное, культурное, образовательное учреждение, организованное для хранения и выдачи документов (книг).

• Книга, прошедшая редакционно-издательскую обработку, самостоятельно оформленная, имеющая выходные данные.
• Документ, предназначенный для распространения содержащейся в нем информации, прошедший редакционно-издательскую обработку, самостоятельно оформленный, имеющий выходные данные.
• Книга, предназначенная для распространения содержащейся в ней информации.

• Массовая работа, ориентированная на контактные группы пользователей в целях удовлетворения их потребностей.
• Совокупность действий, организованных форм, ориентированных на контактные группы пользователей в целях удовлетворения их потребностей в знании, информации, общении, рекреации.

• Лицо, пользующееся библиотекой на основании устной договорённости
• Лицо, пользующееся библиотекой на основании официальной записи в установленных документах.
• Лицо, пользующееся библиотекой на основании официального заявления

№пп	Наименование дисциплин	Общая трудоемкость, в акад. часах	Работа обучающегося в СДО			Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З)
			Лекции	Тестирование	Практические занятия
1	Библиотечно-информационная культура и библиотечно-информационные системы	36	24	2	10	З
2	Теоретические основы библиотечного дела	36	24	2	10	З
3	Библиотековедение и библиографоведение	36	24	2	10	ДЗ
4	Формы и методы справочно-информационного обслуживания	36	24	2	10	ДЗ
5	Методы воспитания информационной культуры. Организация информационной деятельности	36	24	2	10	З
6	Методические основы социально-педагогического проектирования	36	24	2	10	ДЗ
7	Формы и методы библиотечно-педагогической работы средствами литературы и чтения	36	24	2	10	ДЗ
Итоговая аттестация		8				Итоговый междисциплинарный экзамен
ИТОГО		260

Я учитель со стажем, “Учитель года”, имею много премий и дипломов, могу ли я сразу идти на высшую категорию?

Нет, не можете. В приказе о порядке аттестации сказано, что высшую категорию может получить педагог, у которого уже есть первая категория. Педагог с первой категорией через два года после её получения может подать заявление на получение высшей категории.

Могу ли я отказаться от аттестации? Методист пугает увольнением.

Если педагог не соответствует занимаемой должности, то руководитель может его уволить. Но не обязан этого делать: иногда работнику предлагают пройти повышение квалификации или переподготовку, а затем пройти аттестацию снова.

Кого работодатель не имеет право увольнять, даже если аттестация не пройдена?

• Женщин с детьми до 3 лет

• Одиноких матерей с детьми до 14 лет

• Одиноких матерей с детьми-инвалидами до 18 лет

• Тех, кто воспитывает детей без участия матери

Бизнес: • Банки • Богатство и благосостояние • Коррупция • (Преступность) • Маркетинг • Менеджмент • Инвестиции • Ценные бумаги: • Управление • Открытые акционерные общества • Проекты • Документы • Ценные бумаги — контроль • Ценные бумаги — оценки • Облигации • Долги • Валюта • Недвижимость • (Аренда) • Профессии • Работа • Торговля • Услуги • Финансы • Страхование • Бюджет • Финансовые услуги • Кредиты • Компании • Государственные предприятия • Экономика • Макроэкономика • Микроэкономика • Налоги • Аудит
Промышленность: • Металлургия • Нефть • Сельское хозяйство • Энергетика
Строительство • Архитектура • Интерьер • Полы и перекрытия • Процесс строительства • Строительные материалы • Теплоизоляция • Экстерьер • Организация и управление производством

Бытовые услуги • Телекоммуникационные компании • Доставка готовых блюд • Организация и проведение праздников • Ремонт мобильных устройств • Ателье швейные • Химчистки одежды • Сервисные центры • Фотоуслуги • Праздничные агентства

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРИКАЗ

от 24 июня 2016 года N 1435

Об утверждении Порядка проведения периодической аттестации работников библиотек

1. Утвердить Порядок проведения периодической аттестации работников библиотек согласно приложению к настоящему приказу.

Врио Министра
В.В.Аристархов

Зарегистрировано
в Министерстве юстиции
Российской Федерации
19 августа 2016 года,
регистрационный N 43314

Приложение
к приказу
Минкультуры России
от 24 июня 2016 года N 1435

7. Для проведения аттестации работодатель издает локальный нормативный акт, содержащий положения:

а) о формировании аттестационной комиссии;

б) об утверждении графика проведения аттестации;

в) о составлении списков аттестуемых лиц;

г) о подготовке документов, необходимых для работы аттестационной комиссии.

8. Состав аттестационной комиссии, сроки и порядок ее работы определяются локальным нормативным актом работодателя.

9. В состав аттестационной комиссии входят председатель комиссии, заместитель председателя, секретарь и члены комиссии.

10. При наличии выборного органа соответствующей первичной профсоюзной организации его представитель в обязательном порядке включается в состав аттестационной комиссии.

11. По согласованию с учредителем работодателя в состав аттестационной комиссии включаются представители учредителя.

12. Работодатель вправе привлечь к работе аттестационной комиссии независимых экспертов, иных высококвалифицированных специалистов из других организаций соответствующего профиля по специальности аттестуемых работников библиотеки. При этом указанные лица в состав аттестационной комиссии не включаются.

13. Состав аттестационной комиссии для проведения аттестации аттестуемых лиц, исполнение должностных обязанностей которых связано с использованием сведений, составляющих государственную тайну, формируется с учетом положений законодательства Российской Федерации о государственной тайне.

14. Состав аттестационной комиссии формируется таким образом, чтобы была исключена возможность возникновения конфликтов интересов, которые могли бы повлиять на принимаемые аттестационной комиссией решения.

15. Аттестационная комиссия является совещательным органом и действует на общественных началах.

16. До проведения аттестации работодатель готовит и вносит в аттестационную комиссию представление на каждое аттестуемое лицо.

17. В представлении указываются следующие сведения:

а) фамилия, имя, отчество (при наличии) аттестуемого лица;

б) наименование занимаемой должности на дату проведения аттестации;

в) дата заключения трудового договора по занимаемой должности;

23. Заседание аттестационной комиссии считается правомочным, если на нем присутствуют не менее двух третей ее членов.

24. Аттестационная комиссия рассматривает представленные документы, заслушивает аттестуемое лицо, а в случае необходимости — его непосредственного руководителя о профессиональной деятельности аттестуемого лица. В целях объективного проведения аттестации после рассмотрения представленных аттестуемым лицом дополнительных сведений, характеризующих его профессиональную деятельность за аттестационный период, аттестационная комиссия вправе перенести аттестацию на следующее заседание комиссии.

27. Результаты аттестации заносятся в протокол, который подписывают председатель, заместитель председателя, секретарь и члены аттестационной комиссии, присутствовавшие на заседании.

28. Протокол вместе с представлением, а также дополнительными сведениями, характеризующими профессиональную деятельность и предоставленными аттестуемым лицом самостоятельно, хранятся у работодателя.

30. Работодатель под личную подпись знакомит аттесту��мое лицо с выпиской в течение трех рабочих дней после её составления.

Если работник выполнил 60–74% заданий верно, то аттестация пройдена на «хорошо»; более 75% правильных ответов соответствуют оценке «отлично».

В настоящее время проект удалённой профессиональной аттестации обсуждается, апробируется и тестируется, разрабатываются и утверждаются программы и процедуры аттестации, образцы тестовых заданий.

ВИДЫ РЕШЕНИЙ ПО ИТОГАМ ПРОВЕДЕНИЯ АТТЕСТАЦИИ В соответствии с Порядком по результатам аттестации в отношении каждого из работников в зависимости от полученных им в процессе аттестации, комиссия может принять одно из следующих решений (п.

Оно разрабатывается службой по управлению персоналом совместно с администрацией библиотеки. Примерная структура положения о проведении аттестации и формировании аттестационной комиссии · Общие положения · Подготовка и обеспечение аттестации · Аттестационная комиссия, её полномочия и организация работы · Порядок проведения аттестации

И хотя цели проверки уровня подготовки педагогов не изменятся, новый экзамен позволит воспитателям и учителям выстроить планы своего профессионального развития, считают независимые эксперты.

В ОНФ подчеркивают, что экзамен должен соответствовать требованиям профстандарта педагога и федеральным образовательным стандартам общего образования. Неизвестно, согласятся ли чиновники на такое предложение, но сейчас в РФ проходит другой эксперимент — апробируется новая модель аттестации учителей в рамках того же нацпроекта «Образование».

Ее главное отличие — педагоги должны пройти независимую оценку квалификации на основе использования единых федеральных оценочных материалов. Никакого портфолио, грамот и прочих материалов, доказывающих, что специалист хорошо учит детей, не понадобится. Планируется, что по новой модели аттестацию начнут проводить с 2021 года.

Для этого необходимо продемонстрировать перед комиссией свои профессиональные навыки и результат мастерства.

От присвоенной категории зависит зарплата учителя. Причины такой модернизации – решение вопроса о молодых педагогах.

Их заработная плата мизерная, и пока их коллеги получают за свой труд более существенную оплату, те, кто хочет работать, вынужден получать минимальную зарплату. На данный момент учителям России предлагают 2 варианта аттестации:

присвоение квалификационной категории; соответствие занимаемой должности.

Основной минус предложенных вариантов – отсутствие «прозрачности», так как к системе повышения квалификации в каждом регионе РФ подходят по-разному.

Но общим моментом в данном вопросе является соблюдение порядка проведения процедуры. Проблему связывают специалисты с отсутствием единых требований к аттестации:

Также можно письменно обратиться за разъяснением к своему работодателю.

Имею еще диплом о среднем-специальном образовании библиотекаря.

Спасибо. 2.1. Суля по тексту — подходит, если смогли получит первую категорию, а выражено было просто чье-то мнение, а не указана ссылка на нормативный акт или требования работодателя, обязывающие иное. 3. Работаю в школьной библиотеке.

Эти запросы не новы, но сейчас их острота не дает возможность откладывать решение. Министерство образования и науки отмечает, что требования выросли ко всем сторонам учебного процесса – и к учащимся, и к педагогам.

Специалисты акцентируют внимание на том, что без этой категоричности невозможно продвигаться вперед, новые требования диктует время и намеченные на ближайшие годы задачи.

В частности, определен перечень самых частых проблем, с которыми сталкивается сегодня молодой специалист: • он испытывает сложности с трудоустройством, так как принимают в штат новичков неохотно; • низкая заработная плата – молодой специалист не заработал еще категорий, стажа и тех надбавок, которые заслужил учитель опытный, и даже старания и успехи молодого педагога руководство не всегда может поощрить материально в ощутимом объеме; • наконец, молодой специалист не имеет возможности быстро повысить свой профессиональный уровень, ведь для этого ему нужно отработать в УО определенное количество лет и т.д.

Наряду с повышением требований к выпускникам школ, гимназий и лицеев растут и требования к педагогическим работникам.

Каким будет учитель 2021 года, и какие новые механизмы профессионального роста готовит государство для будущих и уже работающих по специальности педагогов?

Предлагаем разобраться более детально в тонкостях нового законодательства.

Профессия «учитель»Выходя из стен высшего учебного заведения с новеньким дипломом и большими амбициями, молодые учителя сталкиваются с целым рядом проблем:Сложностями с трудоустройством, ведь большинство учебных заведения желают получить опытного и уже зарекомендовавшего себя специалиста.

Тест «Библиотечное дело» для аттестации – 2 вариант

• 25. Эта позиция требует от вас приоритезировать рабочую нагрузку, справляться с прерываниями и многозадачностью. Итак, как бы вы организовали себя в особенно напряженный день?

• 25. Опишите ситуацию, когда вы должны были уложиться в очень сжатые сроки. Какие еще вещи вы жонглировали? Вы уложились в срок?

• 26. Опишите, как вы запланировали и реализовали проект.

• 27. Некоторые рабочие обязанности, связанные с этой должностью, носят технический характер и обусловлены процессом. Не могли бы вы рассказать нам о технологиях обучения, с которыми вы не знакомы?

• Прошлые рабочие места / вопросы опыта работы

• 28. Ранее сегодня у вас была небольшая экскурсия по библиотеке. Что-нибудь выделялось или удивляло?

• 29. Почему вы заинтересованы в уходе с нынешней должности?

• 30. Опишите свой опыт работы в библиотеках или, в более широком смысле, о любом опыте обслуживания клиентов, которым вы располагаете.

• 31. Расскажите нам о чем-то инновационном, что вы сделали в своей текущей работе (или курсовой работе и т. Д.).

• 32. Что вам действительно нравится в вашей нынешней работе, и что бы вы хотели изменить?

• 32. Есть ли какие-то вещи в вашей нынешней работе, которые вы находите трудными или разочаровывающими?

• 33. Опишите опыт работы, когда вы инициировали изменения. Опишите шаги или процесс, который вы предприняли. Какова была реакция сотрудников или пользователей библиотеки? Что ты узнал?

• 34. Каковы ваши самые гордые достижения в качестве библиотекаря?

• 35. Что вас больше всего расстраивает как библиотекаря? И как вы решаете это / решаете это?

• 36. Что вы считаете наиболее подходящим для библиотекаря из других областей вашей работы?

• 37. С каким стилем управления вы предпочитаете работать?

• 38. Опишите свой стиль управления.

• 39. Объясните свою философию для управления персоналом. Это включает в себя общение, автономию и профессиональное развитие. В чем вы видите различные роли, которые играют профессиональные библиотекари и вспомогательный персонал?

• 38. Как тебе нравится быть управляемым? Каковы ваши ожидания от вашего руководителя?

• 39. Расскажите нам о своем опыте руководства или обучения персонала (или студентов и т. Д.).

• 40. Как вы реагируете, когда кто-то говорит: «Но мы всегда так делали»?

• 41. Что мотивирует вас на успех и как вы мотивируете других?

• 42. Какие виды бюджетного опыта у вас есть? Какие размеры бюджетов вы управляли? Как вы защищаете библиотеку с точки зрения бюджета?

• 43. Был ли у вас опыт балансирования фиксированного бюджета и множественных требований? Как вам удается быть новаторским в этих условиях?

• 44. Как вы продвигаете библиотеку и пропагандируете ее [в сообществе, в кампусе, в школьном округе]?

• 45. Опишите конфликт / проблему на рабочем месте, с которыми вы столкнулись, и как вы решили ее.

• 47. Опишите ситуацию, когда вы инициировали изменения. Что это было и какие шаги ты предпринял?

• 48. Опишите ситуацию, когда вы продемонстрировали особенно хорошую находчивость или гибкость.

В зависимости от типа вашей библиотеки (общедоступная, академическая, специальная), в вашем учреждении вам, скорее всего, будет предоставлен пакет льгот, который включает медицинское страхование и льготы.

Если вы работаете в академической библиотеке, обучение членов семьи может быть включено. Я знаю, что на моей нынешней должности способность моего домашнего партнера работать над получением степени практически бесплатно является одной из самых ценных частей моего пакета льгот.

CSN Team.

Инфопортал Казахстана

Тесты для педагогических и медицинских работников. Тестирование для государственных служащих, для правоохранительных органов. Правила дорожного движения. Статьи о получении справок, ЭЦП, кредитах и работе в Казахстане.

---

© 2020 egovreader.kz
Перепечатка только при наличии активной ссылки.

• Форма библиотечного обслуживания, предусматривающая выдачу документов для использования вне библиотеки (на определенных условиях).
• Форма библиотечного обслуживания, предусматривающая выдачу документов для использования только в стенах библиотеки
• Форма библиотечного обслуживания, предусматривающая выдачу документов для использования в стенах и вне стен библиотеки

• Физическое или юридическое лицо, зарегистрированное библиотекой как её постоянный пользователь.
• Юридическое лицо, зарегистрированное библиотекой как её постоянный пользователь.
• Физическое лицо, зарегистрированное библиотекой как её постоянный пользователь.

• Набор данных, который достаточен для установленной цели и представлен на машинном носителе в виде, позволяющем осуществлять автоматическую переработку содержащейся в нем информации.
• Набор данных, направленный на переработку содержащейся в нем информации.
• Набор данных, позволяющий осуществлять в ручную переработку содержащейся в нем информации.

• Культурное учреждение, располагающее фондом документов и предоставляющее их во временное пользование.
• Информационное, культурное, образовательное учреждение, располагающее организованным фондом тиражированных документов и предоставляющее их во временное пользование физическим и юридическим лицам.
• Информационное, культурное, образовательное учреждение, организованное для хранения и выдачи документов (книг).

• Книга, прошедшая редакционно-издательскую обработку, самостоятельно оформленная, имеющая выходные данные.
• Документ, предназначенный для распространения содержащейся в нем информации, прошедший редакционно-издательскую обработку, самостоятельно оформленный, имеющий выходные данные.
• Книга, предназначенная для распространения содержащейся в ней информации.

• Массовая работа, ориентированная на контактные группы пользователей в целях удовлетворения их потребностей.
• Совокупность действий, организованных форм, ориентированных на контактные группы пользователей в целях удовлетворения их потребностей в знании, информации, общении, рекреации.

• Лицо, пользующееся библиотекой на основании устной договорённости
• Лицо, пользующееся библиотекой на основании официальной записи в установленных документах.
• Лицо, пользующееся библиотекой на основании официального заявления

• Любите книги, чтение и хотите заниматься организацией культурного и содержательного досуга.
• Желаете изучить современные технологии работы в информационно-библиотечной сфере.
• Стремитесь к работе в уютной, не требующей принятия срочных и ответственных решений, обстановке.

Курс профессиональной переподготовки реализуется заочно с применением дистанционных образовательных технологий и продолжается 3 месяца (340 часов).

Программа реализуется с целью обучения на курсах библиотекарей с высоким уровнем компетенций для работы в информационно-библиотечной сфере. Вы рассмотрите вопросы литературоведения, технологии менеджерской, маркетинговой работы, изучите организацию работы, нормативно-правовую базу и современные технологии функционирования библиотечного комплекса.

Обучение проходит в закрытом разделе сайта, в котором можно ознакомиться с учебным расписанием и графиком выполнения проверочных работ. Слушатели изучают материалы лекций, принимают участие в вебинарах, пользуются ресурсами виртуальной библиотеки, общаются с экспертами-практиками и другими обучающимися на форуме. В случае затруднений в обучении вы можете рассчитывать на помощь администратора (куратора) и сотрудников отдела по организации учебного процесса.

Подробную информацию о процессе обучения вы найдёте в этом разделе сайта.

• Каковы современные тенденции в области оказания информационно-библиотечных услуг?
• Какие нормативные акты устанавливают стандарты и регламентируют деятельность в информационно-библиотечном деле?
• Какими литературоведческими знаниями должен владеть библиотекарь?
• Почему в общении с людьми библиотекарю необходимо быть педагогом и психологом?
• Как в библиотечном учреждении ведется библиографическая работа?
• Какими навыками менеджера и маркетолога должен владеть библиотекарь?
• Каковы формы организации социокультурной деятельности библиотекаря?

Хорошо знакомые бухгалтерам государственного сектора инструкции по бюджетному (бухгалтерскому) учету вновь претерпели изменения. Приказ Министерства финансов Российской Федерации от 24 августа 2021 года № 72н «Об утверждении Инструкции о порядке составления и представления годовой, квартальной и месячной отчетности об исполнении бюджетов бюджетной системы РФ».

Электронные регистры бухучета подписываются электронной подписью. Поправками уточняется, что подпись должна быть усиленной квалифицированной.

Бухгалтерская финансовая отчетность составляется на бумажном носителе и или в виде электронного документа, подписанного усиленной квалифицированной электронной подписью.

Экономический субъект обязан обеспечить возможность изготовления копии на бумажном носителе бухгалтерской финансовой отчетности, созданной в виде электронного документа. В настоящее время бухотчетность считается составленной после подписания ее экземпляра на бумажном носителе руководителем.

Специалист, занимающий должность главного бухгалтера, посвящён во все финансовые тайны предприятия, и должен взаимодействовать с каждым его сотрудником. Поэтому грамотность решений и действий главбуха имеет ключевое значение не только для стратегического развития компании, но и для ежедневного психологического климата в коллективе.

А, значит, главный бухгалтер должен иметь определённую квалификацию: её наличие подтверждается дипломом. С целью понимания, есть ли у ключевого специалиста необходимые навыки, большинство работодателей составляют тесты для главного бухгалтера. Они состоят из вопросов с несколькими вариациями ответов, из которых лишь один правильный.

В бюджетных учреждениях, при формировании первоначальной стоимости объекта основных средств, в состав фактических затрат не включаются: а) таможенные пошлины; б) суммы, уплачиваемые организациям за информационные и консультационные услуги; г) начисленные до принятия объекта ОС к бухгалтерскому учёту проценты по заемным средствам, если они привлечены для приобретения, сооружения или изготовления этого основного средства; д) верны все ответы.

Единицей бюджетного учёта основных средств является: а) инвентарный объект, б) инвентарный номер, в) инвентарная карточка, г) комплекс конструктивно-сочленённых предметов. .

4 Сроком полезного использования объектов основных средств является: а) сумма чисел лет использования, б) срок, указанный в инвентарной карточке, в) срок, в течение которого объект может приносить экономические выгоды, г) нет верного ответа. 5 В каком размере начисляется амортизация на объекты основных средств стоимостью до 3000 руб.

(за исключением объектов библиотечного фонда): а) начисляется сразу в размере 100% до передачи в эксплуатацию, б) по сумме чисел лет срока полезного использования, в) не начисляется, г) устанавливается учётной политикой учреждения. 6.

Процедура аттестации главбуха продолжается два часа, без перерыва, в форме электронного формата на сайте ИПБ. В процессе прохождения тестов, рядом с испытуемым не должны находиться сторонние лица.

В процессе тестирования, главбух должен давать варианты ответов, которые затем рассматриваются комиссией ИПБ. По результатам члены комиссии выносят заключительный протокол.

В случае успешного прохождения тестов, специалист подтверждает свой сертификат главного бухгалтера, спустя 30 дней после оглашения итогов.

Бытовые услуги • Телекоммуникационные компании • Доставка готовых блюд • Организация и проведение праздников • Ремонт мобильных устройств • Ателье швейные • Химчистки одежды • Сервисные центры • Фотоуслуги • Праздничные агентства

1. Перечислена задолженность поставщику за материальные ценности с лицевого счета в ОФК
2. Погашена кредиторская задолженность по приобретенным материальным ценностям за счет бюджетных средств
3. Перечислено с лицевого счета поставщику за оказанные услуги
4. Перечислена задолженность поставщику за приобретенные основные средства

Вопрос 2.

31. Начисление амортизации на объекты основных средств и нематериальных активов начинается с 1-го числа месяца, следующего за месяцем принятия этого объекта к бухгалтерскому учету. Верно ли суждение:

a) Дт 10733340 «Увеличение стоимости материальных запасов – иного движимого имущества учреждения в пути» Кт 30404340 «Внутриведомственные расчеты по приобретению материальных запасов», 20126610 «Выбытия денежных средств с аккредитивного счета учреждения в кредитной организации»

Бюджетным учреждением получен от собственника имущества земельный участок, зарегистрированный с правом распоряжения (стоимостью 500 000 руб.), переданный собственником имущества. Затраты на государственную регистрацию и оформления права собственности составили 10 000 руб. По какой стоимости необходимо принять земельный участок?

После вынесения ИПБ России решения о правильности собственных вариантов ответов бухгалтеров формируется и утверждается окончательный протокол результатов тестирования. Бухгалтер, успешно прошедший тестирование, получает аттестат бухгалтера. Бухгалтер, не согласный с результатами тестирования, вправе апеллировать в ИПБ России в течение 30 дней со дня объявления результатов тестирования.

Аттестация бухгалтеров – это специальная процедура тестирования на определение уровня квалификации, профессионализма, умений.

Кроме того, в ее ходе проверяются и моральные, и личностные качества работника.

Это необходимо для того, чтобы проверить, подходит ли человек на занимаемую им должность и соответствует ли он требованиям, которые предъявляет к сотрудникам этого уровня компания-работодатель.

Процедура аттестации проводится периодами и включает в себя комплекс различных мер. Причем инициатором ее выступает сам работодатель, то есть руководитель организации.

Проверка профессиональных знаний сотрудников бухгалтерии может проводится со следующими целями:

• подтверждение квалификации специалистов;
• формирование кадрового резерва для замещения руководящих позиций;
• пересмотр должностных окладов и других видов вознаграждения;
• обеспечение требований действующего законодательства.

Соблюдение требований нормативных актов не случайно указано в конце списка. Дело в том, что закон предусматривает аттестацию только для отдельных категорий специалистов. И бухгалтеры, в т.ч. главные, весьма редко подпадают под обязательную аттестацию. Подробнее об этом — в следующем разделе

Если работник выполнил 60–74% заданий верно, то аттестация пройдена на «хорошо»; более 75% правильных ответов соответствуют оценке «отлично».

В настоящее время проект удалённой профессиональной аттестации обсуждается, апробируется и тестируется, разрабатываются и утверждаются программы и процедуры аттестации, образцы тестовых заданий.

ВИДЫ РЕШЕНИЙ ПО ИТОГАМ ПРОВЕДЕНИЯ АТТЕСТАЦИИ В соответствии с Порядком по результатам аттестации в отношении каждого из работников в зависимости от полученных им в процессе аттестации, комиссия может принять одно из следующих решений (п.

Оно разрабатывается службой по управлению персоналом совместно с администрацией библиотеки. Примерная структура положения о проведении аттестации и формировании аттестационной комиссии · Общие положения · Подготовка и обеспечение аттестации · Аттестационная комиссия, её полномочия и организация работы · Порядок проведения аттестации

И хотя цели проверки уровня подготовки педагогов не изменятся, новый экзамен позволит воспитателям и учителям выстроить планы своего профессионального развития, считают независимые эксперты.

В ОНФ подчеркивают, что экзамен должен соответствовать требованиям профстандарта педагога и федеральным образовательным стандартам общего образования. Неизвестно, согласятся ли чиновники на такое предложение, но сейчас в РФ проходит другой эксперимент — апробируется новая модель аттестации учителей в рамках того же нацпроекта «Образование».

Ее главное отличие — педагоги должны пройти независимую оценку квалификации на основе использования единых федеральных оценочных материалов. Никакого портфолио, грамот и прочих материалов, доказывающих, что специалист хорошо учит детей, не понадобится. Планируется, что по новой модели аттестацию начнут проводить с 2021 года.

Также можно письменно обратиться за разъяснением к своему работодателю.

Имею еще диплом о среднем-специальном образовании библиотекаря.

Спасибо. 2.1. Суля по тексту — подходит, если смогли получит первую категорию, а выражено было просто чье-то мнение, а не указана ссылка на нормативный акт или требования работодателя, обязывающие иное. 3. Работаю в школьной библиотеке.

КГУ «Шахтинская централизованная библиотечная система»

Я учитель со стажем, “Учитель года”, имею много премий и дипломов, могу ли я сразу идти на высшую категорию?

Нет, не можете. В приказе о порядке аттестации сказано, что высшую категорию может получить педагог, у которого уже есть первая категория. Педагог с первой категорией через два года после её получения может подать заявление на получение высшей категории.

Могу ли я отказаться от аттестации? Методист пугает увольнением.

Если педагог не соответствует занимаемой должности, то руководитель может его уволить. Но не обязан этого делать: иногда работнику предлагают пройти повышение квалификации или переподготовку, а затем пройти аттестацию снова.

Кого работодатель не имеет право увольнять, даже если аттестация не пройдена?

• Женщин с детьми до 3 лет

• Одиноких матерей с детьми до 14 лет

• Одиноких матерей с детьми-инвалидами до 18 лет

• Тех, кто воспитывает детей без участия матери

Приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора изменены даты проведения итогового сочинения (изложения) для выпускников школ. Проведение итогового сочинения или изложения в этом учебном году запланировано на 5 апреля. 21 апреля и 5 мая — дополнительные дни для тех, кто не сможет написать сочинение в основной день. Традиционно итоговое сочинение для выпускников проходило в декабре.

Итоговое сочинение в 11 классах пройдет в обычном формате. Учащиеся будут писать работы в своих школах, проверять их будут учителя этих образовательных организаций.

Тематические направления итогового сочинения 2020/21 учебного года следующие:

1. Забвению не подлежит
2. Я и другие
3. Время перемен
4. Разговор с собой
5. Между прошлым и будущим: портрет моего поколения

Итоговое сочинение (изложение) является допуском к государственной итоговой аттестации. По желанию его могут писать и выпускники прошлых лет для представления его результатов при поступлении в вузы.

В этом году министр просвещения Сергей Кравцов объявил об отмене досрочного периода проведения Единого государственного экзамена (ЕГЭ) в 2021 году. Он также сообщил, что Государственная итоговая аттестация (ГИА) по русскому языку и математике состоится с 24 по 28 мая 2021 года.

Поступающим в вузы для получения аттестатов достаточно будет сдать на удовлетворительный результат экзамен по русскому языку. Минимальный проходной балл в вузы, установленный Рособрнадзором, 36 баллов, однако чтобы попасть на бюджет в большинство университетов, нужно получить не менее 60 баллов или выше.

Проведение аттестации работников библиотеки образовательной организации зависит от того, какие должности занимают эти работники. Как правило, штатными расписаниями образовательных организаций предусматриваются должности заведующего библиотекой, педагога-библиотекаря и (или) библиотекаря.

Библиотека в силу части 1 статьи 18, части 2 статьи 27 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», статьи 1 Федерального закона от 29 декабря 1994 г. № 78-ФЗ «О библиотечном деле» является неотъемлемым структурным подразделением любой образовательной организации. Поэтому должность заведующего библиотекой (при наличии таковой в штатном расписании) будет относиться к группе должностей руководителей структурных подразделений.

Законодательством об образовании предусмотрено обязательное проведение аттестации педагогических работников и руководителей образовательных организаций (статья 49, часть 4 статьи 51 Федерального закона № 273-ФЗ). Руководители структурных подразделений, также как заместители руководителей образовательных организаций, в этот перечень не входят. Аттестация данных работников может проводиться в целях подтверждения соответствия занимаемым должностям, или, например, в целях определения необходимости повышения квалификации и стимулирования профессионального и личностного роста. Для аттестации этих работников в образовательной организации принимается соответствующее решение и разрабатывается локальный нормативный акт. В общем случае работник считается соответствующим занимаемой должности, если результаты его труда соответствуют требованиям квалификационной характеристики и должностной инструкции.

Руководитель библиотеки образовательной организации обязан обеспечить деятельность библиотеки в соответствии с локальным нормативным актом (положением) о библиотеке.

Если работник библиотеки замещает должность педагога-библиотекаря, его аттестация проводится по правилам, установленным законодательством об образовании в отношении педагогических работников, так как педагог-библиотекарь включен в номенклатуру должностей педагогических работников по постановлению Правительства Российской Федерации 8 августа 2013 г. № 678.

Аттестация педагогических работников проводится в целях подтверждения соответствия занимаемым должностям на основе оценки их профессиональной деятельности и, по желанию педагогических работников (за исключением педагогических работников из числа профессорско-преподавательского состава), в целях установления квалификационной категории (часть 1 статьи 49 Федерального закона № 273-ФЗ). Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, утвержден приказом Минобрнауки России от 7 апреля 2014 г. № 276 (далее – Порядок № 276).

При аттестации в целях подтверждения соответствия занимаемой должности аттестационная комиссия рассматривает представление работодателя, внесенное в аттестационную комиссию, и, при наличии, дополнительные сведения, представленные самим педагогическим работником. В представлении работодатель дает мотивированную всестороннюю и объективную оценку профессиональных и деловых качеств, результатов профессиональной деятельности педагогического работника по выполнению трудовых обязанностей, возложенных на него трудовым договором (пункты 10, 11, 14 Порядка № 276).

Безусловно, для Министерства образования важна квалификация каждого педагога. Аттестация необходима для определения профпригодности преподавателя. К тому же, если педагог изъявил желание перейти на следующую профессиональную ступень и получить более высокую категорию, то без аттестации не обойтись. Помимо этого большинство родителей выступают за введение новой системы, так как каждый из них хочет, чтобы их ребенок получал качественное образование.

Грамотное внедрение профстандартов происходит обычно по следующему алгоритму:

• Изучение функционирования организации с использованием её учетной документации.
• Рассмотрение обязанностей, выполняемых сотрудниками: их соответствия профилю, возможной избыточности и пр.
• Нахождение подходящих по профилю профстандартов и анализ имеющихся кадровых документов на соответствие их положениям.
• Преобразование на их основе имеющейся кадровой документации (штатного расписания, инструкций и пр.).
• Проведение необходимых организационных мероприятий: изменений профилей действующих сотрудников, перераспределение обязанностей и т.д.

После окончания данных процессов работодатель:

• Устанавливает корректные критерии по квалификации для приема новых сотрудников.
• Проводит переаттестацию имеющихся специалистов.
• Требует от своих работников получения новых знаний путем прохождения профильного обучения.
• В случае необходимости предлагает сотрудникам переход на менее ответственные позиции в соответствии со статьей 72.1 ТК РФ.

Внимание! Если планируется большой объем мероприятий, то рекомендуется сперва утвердить регламент, регулирующий их проведение. В нем можно описать ответственных, план-график этапов и иные моменты.

Приведём те составляющие, что призваны оптимизировать работу книжных заведений:

• делегирование и объединение обязанностей библиотекарей;
• выбор достойной кандидатуры, допускаемой к занятости;
• повышение денежного довольствия;
• улучшение профессиональных отношений;
• увеличение эффективности и творчества в работе.

Условия деятельности – ключевой элемент ввиду учёта ряда критериев, согласно которым оценивается качество выполнения вверенных обязанностей. Формат занятости госслужащих предполагает приличный уровень знаний, психологическую устойчивость, усидчивость и многообразие иных требований.

В прежние времена нужен был диплом, однако ситуация изменилась. Степень материального вознаграждения не превышает 16 тыс. «деревянных» в школьных учреждениях. Притом и условия деятельности, и требования к кандидатам не в пример высоки по отношению к фактическим выплатам оклада.

«Пазлы», которые в итоге составляют получку библиотекарей:

• ставка, коррелирующая с количеством часов занятости;
• премии;
• прибавки за выслугу лет;
• территориальное расположение книжного учреждения.

Что касается индексации окладов библиотекарей, данная величина достоверно не прописана в сводках легитимных изменений на следующий год. Но существует информация о влиянии степени реального обесценивания на установление соответствующего вида господдержки.

Другие инновации, которые наверняка касаются вознаграждения усилий работников, не в состоянии повлиять на решение парламентариев об индексации. Всё это приводит к тому, что в 2021 году планируется утвердить поднятие выручки приблизительно на 6,6 процента. Хотя предполагаемый индикационный множитель – штука переменчивая, поэтому рекомендуется отслеживать актуальные известия. Политические деятели могут изменить взгляды на данный вопрос.

Чтобы библиотекари могли беспрепятственно и комфортно выполнять вверенные обязанности, следует обратить внимание на состояние самих зданий. Книжное помещение должно соответствовать перечисленным ниже требованиям:

• гигиена;
• комплектация подходящей литературой;
• компактность и оптимальное расположение предметов интерьера;
• удовлетворительное проведение стандартных процессов приёма/выдачи книг.

Масштабы заведения и арсенал книг определяют планировку библиотеки. Также на это влияет численность посетителей и другие факторы, определённо достойные внимания. Легитимные нормы предписывают количество квадратных метров, выделенных на клиентов и работников. Исходя из приведённого расклада, бюджетная категория граждан практикует параллельное трудоустройство в ином месте. Но подобный шаг чреват угнетением качества исполнения работы по приёму и выдаче литературы.

И здесь мы плавно подходим к вопросу сохранности нынешних рабочих кадров. Будет сокращение библиотекарей в 2021 году или удастся сберечь актуальный состав сотрудников? Властные структуры не предусматривают увольнения представителей обсуждаемого ремесла.

У нас остался невыясненным ещё один вопрос. Надо обратить внимание на список льготных условий, положенных укротителям литературы. Подобный жест со стороны госаппарата позволяет частично компенсировать недостачу выплат достойных вознаграждений. Также не последнюю роль преференции играют в поднятии престижа специальности.

Хотя пользоваться такой роскошью удостаиваются не все работники книжных заведений. Ведь члены правительственного аппарата РФ обошли стороной тех, кто заседает в школах. Неизвестна причина, по которой потребности членов образовательных учреждений остались неучтёнными. С другой стороны, совокупность послаблений не слишком велика. Главным образом льготные условия координируются местными властными структурами. Чиновники Государственной думы не в состоянии окончательно определиться с тем, кому начислять регалии.

В нашем мире представители рассматриваемой специальности нередко чувствуют себя некомфортно. Ведь профессия библиотекаря обладает низким престижем, и бюджет страны предусматривает скромные ассигнации на оплату труда госслужащих.

Здесь мы приходим к расхождению степени оплаты труда и пользы, предоставляемой сотрудниками соответствующих организаций. Несмотря на распространение электронных книжек, их бумажные «собратья» также просвещают людей в избранной сфере деятельности или хобби. Поэтому всё-таки не лишним будет следить за новостями о повышении зарплаты. Библиотекари в России занимают свою нишу – не зря страна в былые времена славилась самой читающей в мире.

» Ответственность за качество, своевременность и квалифицированную оценку профессиональных качеств сотрудников возлагается на аттестационные комиссии. Порядок и сроки проведения аттестации работников на соответствие занимаемой должности устанавливаются в «Положении об аттестации». Порядок и сроки проведения аттестации работников на соответствие занимаемой должности устанавливаются в «Положении об аттестации».

> > Осуществление всестороннего анализа результатов профессиональной деятельности педагогов-библиотекарей при этом должно осуществляться на основе требований, предъявляемых к квалификационным категориям, с учетом особенностей их деятельности по исполнению должностных обязанностей, предусмотренных квалификационной характеристикой.

По результатам проверки по каждому работнику может быть сделан один из следующих выводов:

1. Соответствует занимаемой должности.
2. Рекомендован к повышению или к переводу в кадровый резерв.
3. Не соответствует занимаемой должности.

В последнем случае работник может быть уволен по п. 3 ст. 81 ТК РФ.

Но здесь необходимо учитывать ряд ограничений:

1. Порядок проведения аттестации должен быть согласован с представительным органом работников.
2. Увольнение возможно, только если у работодателя нет открытых вакансий, подходящих сотруднику по квалификации.
3. Для отдельных категорий работников увольнение по итогам аттестации невозможно в принципе, независимо от ее результатов. Это относится, например, к беременным женщинам или матерям-одиночкам (ст. 261 ТК РФ).

Выше было сказано, что коммерческие организации могут самостоятельно разрабатывать критерии для оценки специалистов. Однако многие из них предпочитают не изобретать велосипед, а руководствоваться действующим профессиональным стандартом «Бухгалтер» (приказ Минтруда от 21.02.2019 № 103н).

В последней версии стандарта появились новые уровни квалификации для главбухов: седьмой и восьмой. Сотрудники, относящиеся к высшим уровням, должны уметь составлять сводную отчетность, знать МСФО, владеть финансовым анализом и т.п.

Что должен знать и уметь бухгалтер в наше время

Конечно, регулярная проверка квалификации специалистов повышает эффективность работы бухгалтерии. Но и проведенная аттестация не дает полной гарантии того, что работа в области учета организована оптимально.

Слишком много факторов нужно учесть, чтобы правильно построить систему учета в компании. Это подбор кадров, нормирование труда, распределение функций, автоматизация и многое другое. Конечно, теоретически возможно пройти этот квест и создать эффективную бухгалтерскую службу. Но на практике многим бизнесменам так и не удается решить подобную задачу.

Ведь на пути к цели появляется множество препятствий: от банальной нехватки средств до непонимания руководства и человеческого фактора на уровне рядовых сотрудников. Наилучшим выходом, позволяющим развязать узел накопившихся проблем, будет передача учета специализированной команде.

Обязательная аттестация специалистов по учету предусмотрена только, если они являются госслужащими.

Для коммерческих организаций существуют требования лишь при оформлении на работу главбуха, да и они касаются не всех бизнесменов.

Руководство любой компании может принять решение об аттестации своих бухгалтеров в добровольном порядке, чтобы повысить эффективность работы в этой области.

Тест контроля качества усвоения Блока 1 «Библиотечное дело».

Внимание

На каждый вопрос может быть только один правильный ответ! Пособия: тест для работодателей и бухгалтеров (15 вопр.) 77 Любой работодатель и бухгалтер по зарплате рано или поздно сталкивается с необходимостью выплаты пособий по обязательному социальному страхованию по временной нетрудоспособности и материнству. Проверьте свои знания, насколько Вы готовы к такой ситуации.

Важно

Внимание! Вопросы 12-15 имеют два варианта ответа. УСН-2012 (15 вопр.) 215 Тест по упрощенной системе налогообложения. Состоит из 15 вопросов, на прохождение дается 15 минут.

Срок исковой давности по требованию о признании оспоримой сделки недействительной и о применении последствий ее недействительности составляет один год (пункт 2 статьи 181 ГК РФ — в ред. Федерального закона от 21 июля 2005 г. N 109-ФЗ). 19.

»б» Действительная стоимость доли участника общества соответствует части стоимости чистых активов общества, пропорциональной размеру его доли (пункт 2 статьи 14 Закона об ООО). 20.

»в» Члены совета по аудиторской деятельности утверждаются руководителем уполномоченного федерального органа по представлению аккредитованных профессиональных аудиторских объединений (пункт 3 статьи 19 Закона об аудиторской деятельности). 21.

	Наименование мероприятия	Дата
1.	Презентация «Кабанбай — главный казахский батыр» к 330-летию Кабанбай батыра. Егиндинская сельская библиотека.	28.06.2021.
2.	75-летие космонавта, летчика Токтара Аубакирова. Биография, деятельность, полет в космос, библиопост о семье Токтара Аубакирова. Шубаркольская сельская библиотека.	28.06.2021.
3.	Сказочный пост «Путешествие в сказочную страну». Изендинская сельская библиотека.	28.06.2021.
4.	«5 книг по выходным» предлагает читатель. Изендинская сельская библиотека.	28.06.2021.
5.	Онлайн час поэзии «Поэзия Олжаса – вершина духовной жизни», посвященный 85 – летию со дня рождения казахского поэта и общественного деятеля Олжаса Сулейменова. Акмешитская сельская библиотека.	28.06.2021.
6.	Встреча «Борьба с коррупцией – общая задача» в рамках проекта «Адалдық алаңы». Баршинская сельская библиотека.	28.06.2021.
7.	«Гордая столица, гордая Астана!» библиопост. Каройская сельская библиотека.	28.06.2021.
8.	«Жизнь отданная книгам!» пост благодарности. Тассуатская сельская билиотека.	29.06.2021.
9.	«Асқақта, айбынды елдің Нұр-Сұлтаны» книжная выставка. Акмешитская сельская библиотека.	30.06.2021.
10.	Ролевая игра в помощь социализации молодежи, час вопроса и ответа «Уважай себя и других». Егиндинская сельская библиотека.	30.06.2021.
11.	«Солнечный город — Нурсултан!» виртуальная книга, фото выставка. Шубаркольская сельская библиотека.	30.06.2021.
12.	«Книжная закладка из цветной бумаги» занятие кружка «Волшебный сундучок». Кобетейская сельская детская библиотека.	30.06.2021.
13.	«Нурсултан — прекрасный город!» — конкурс рисунков. Ахметаулская сельская библиотека. Правила Нормы Ценности Обычаи Символы 4. Выбрать 2 правильных ответа Социализация – это процесс усвоения культурных норм и освоение социальных ролей индивидом. Процесс социализации осуществляемый различными агентами и институтами социализации включает обучающую и контролирующую функции. Какие из предложенных вариантов ответов Вы отнесете к функции социального контроля: систему школьных оценок; оценку поступка ребенка взрослым человеком критическую статью в газете; увольнение работника по инициативе администрации; Выбрать правильный ответ Социализация – это: этническая идентификация национально-культурная идентификация пассивное приспособление религиозная идентификация ресоциализация 10. Выбрать правильный ответ Девиантное поведение в социологии определяется как: отклонение от групповой нормы подчинение общим правилам преступное поведение 11. Выбрать правильный ответ Жизнедеятельность человека связана с изменениями жизненного пространства: изменением привычек, ценностных установок, норм поведения. Процесс отказа от прежних ценностей, привычек норм и правил поведения называется: Я учитель со стажем, “Учитель года”, имею много премий и дипломов, могу ли я сразу идти на высшую категорию? Нет, не можете. В приказе о порядке аттестации сказано, что высшую категорию может получить педагог, у которого уже есть первая категория. Педагог с первой категорией через два года после её получения может подать заявление на получение высшей категории. Могу ли я отказаться от аттестации? Методист пугает увольнением. Если педагог не соответствует занимаемой должности, то руководитель может его уволить. Но не обязан этого делать: иногда работнику предлагают пройти повышение квалификации или переподготовку, а затем пройти аттестацию снова. Кого работодатель не имеет право увольнять, даже если аттестация не пройдена? Женщин с детьми до 3 лет Одиноких матерей с детьми до 14 лет Одиноких матерей с детьми-инвалидами до 18 лет Тех, кто воспитывает детей без участия матери Тест для педагогов ДОУ по СанПиН. Методика аппликации в ДОУ «Знатоки ФГОС ДО « Комментарии Похожие записи: Пособие по потери кормильца Как вызвать комиссию по трудовым спорам на предприятии Сообщение об открытии обособленного подразделения 2021

№

Критерии оценивания ответа на задание 27

Баллы

I

Содержание сочинения

К1

Формулировка проблем исходного текста

Одна из проблем исходного текста (в той ИЛИ иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет

1

Проблема исходного текста не сформулирована ИЛИ сформулирована неверно.

* Если экзаменуемый не сформулировал ИЛИ сформулировал неверно (в той ИЛИ иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1-К4 оценивается 0 баллов

К2

Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.

Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями.

Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет

6

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к одному из примеров-иллюстраций.

Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями.

Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.

ИЛИ

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.

Проанализирована, но не указана (ИЛИ указана неверно) смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет

5

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.

Указана, но не проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.

ИЛИ

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.

Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не указана и не проанализирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.

ИЛИ

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Пояснения к примерам- иллюстрациям не даны.

Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями.

Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.

ИЛИ

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Дано пояснение к одному из примеров-иллюстраций.

Проанализирована, но не указана (ИЛИ указана неверно) смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет

4

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к одному из примеров-иллюстраций.

Указана, но не проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.

ИЛИ

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к одному из примеров-иллюстраций.

Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не указана и не проанализирована.

Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.

ИЛИ

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Пояснения к примерам- иллюстрациям не даны.

Проанализирована, но не указана (ИЛИ указана неверно) смысловая связь между примерами-иллюстрациями.

Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет

3

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Пояснения к примерам- иллюстрациям не даны.

Указана, но не проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями.

Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.

ИЛИ

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Пояснений к примерам- иллюстрациям нет.

Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не указана и не проанализирована.

Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет

ИЛИ

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведён 1 пример-иллюстрация из прочитанного текста, важный для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к примеру-иллюстрации.

Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не указана и не проанализирована.

Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет

2

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведён 1 пример-иллюстрация из прочитанного текста, важный для понимания

сформулированной проблемы. Пояснений к примеру-иллюстрации нет.

Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не указана и не проанализирована.

Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет

1

Проблема прокомментирована без опоры на исходный текст.

ИЛИ

Примеры-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания сформулированной проблемы, не приведены.

ИЛИ

В комментарии допущены фактические ошибки (одна и более), связанные с пониманием исходного текста.

ИЛИ

Прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема.

ИЛИ

Вместо комментария дан простой пересказ текста.

ИЛИ

Вместо комментария цитируется большой фрагмент исходного текста

КЗ

Отражение позиции автора исходного текста

Позиция автора (рассказчика) по прокомментированной проблеме исходного текста сформулирована верно. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет

1

Позиция автора исходного текста сформулирована неверно. ИЛИ Позиция автора исходного текста не сформулирована

К4

Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста

Отношение (согласие ИЛИ несогласие с автором текста) к позиции автора исходного текста сформулировано и обосновано

1

Отношение (согласие ИЛИ несогласие с автором текста) к позиции автора исходного текста не сформулировано и не обосновано.

ИЛИ

Формулировка и обоснование отношения (согласие ИЛИ несогласие с автором текста) к позиции автора исходного

текста не соответствуют сформулированной проблеме.

ИЛИ

мнение экзаменуемого заявлено лишь формально (например, «Я согласен/не согласен с автором»)

II

Речевое оформление сочинения

К5

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки отсутствуют

2

Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Допущена 1 логическая ошибка.

ИЛИ

Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения. Имеется 1 нарушение абзацного членения текста. Логических ошибок нет

ИЛИ

Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения. Имеется 1 нарушение абзацного членения текста. Допущена 1 логическая ошибка

1

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Нарушений абзацного членения нет. Допущено 2 и более логических ошибки.

ИЛИ

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Имеется 2 и более случая нарушения абзацного членения текста. Логических ошибок нет.

ИЛИ

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Имеется 2 и более случая нарушения абзацного членения текста. Допущено 2 и более логических ошибки

К6

Точность и выразительность речи

Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.

* Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший балл получен по критерию К10

2

Работа характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи.

ИЛИ

Работа характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли

1

Работа характеризуется бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи

III

Грамотность

К7

Соблюдение орфографических норм

Орфографических ошибок нет (ИЛИ допущена одна негрубая ошибка)

3

Допущены одна-две ошибки

2

Допущены три-четыре ошибки

1

Допущено пять и более ошибок

К8

Соблюдение пунктуационных норм

Пунктуационных ошибок нет (ИЛИ допущена одна негрубая ошибка)

3

Допущены одна-три ошибки

2

Допущены четыре-пять ошибок

1

Допущено шесть и более ошибок

К9

Соблюдение грамматических норм

Грамматических ошибок нет

2

Допущены одна-две ошибки

1

Допущено три и более ошибок

К10

Соблюдение речевых норм

Допущено не более одной речевой ошибки

2

Допущены две-три ошибки

1

Допущено четыре и более ошибок

К11

Соблюдение этических норм

Этические ошибки в работе отсутствуют

1

Допущены одна и более этических ошибок

К12

Соблюдение фактологической точности в фоновом материале

Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют

1

Допущены одна и более фактических ошибок в фоновом материале

Максимальное количество баллов за всю письменную работу (К1-К12)

25

Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Какие варианты можно встретить на экзамене русскому языку 2021». Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.

Наш центр тестирования в Москве проводит экзамен, а также бесплатную подготовку иностранных граждан для получения сертификата государственного образца.

Выдача сертификата производится после успешной сдачи в течение 2-4 дней.

Сертификаты изготавливаются в Головном центре тестирования — Государственном институте русского языка имени А.С.Пушкина.

наименование	адрес	телефон
Языковые курсы «Диалог»	Москва, 2-ой Вражский переулок, д.5	+7 (495) 151-80-44

Степень сложности вопросов, разработанных в рамках комплексного экзамена на получение гражданства, во многом зависит от уровня подготовки экзаменуемого.

В большей степени тесты для получения подданства построены на школьной программе, а образцы тестирования содержат вопросы, касающиеся наиболее ярких дат в истории Древней Руси, России 18 – 19 века, СССР. Также есть блок вопросов в части законодательства современной России и задания, позволяющие выявить уровень владения русским.

Для образованного русскоязычного человека сдача экзамена для получения гражданства РФ особой трудности не составит. Иногда подготовки вовсе не требуется.

В случае же, если речь идет об иностранцах, прибывших из некоторых постсоветских государств, где порой русский язык преподается не более двух раз в неделю и зачастую находится на весьма плачевном уровне, сдача данного экзамена может стать весьма серьёзным испытанием (об особенностях получения гражданства РФ иностранцами, можно узнать здесь). Однако при грамотном подходе к подготовке и качественном изучении материала можно без труда успешно сдать все три модуля.

Кроме того, весьма большим подспорьем при сдаче является установление минимального порога ответов в следующих размерах:

• по русскому – 60%;
• по истории и основам конституции – 50%.

Как подготовиться к ОГЭ по русскому? Структура и изменения

Вопросы теста по Истории России тут представлены несколькими разделами, а также с ответами на них. Например:

1. Тема 1. Древняя Русь (9-13 вв.).

   6. Религиозный символ христианства?

   Ответ: православный крест.

2. Тема 2. Московское государство (14-17 вв.)

   9. Период Смуты в России?

   Ответ: 16-17 вв.

3. Тема 3. Россия в 18 в.

   2. Столица России при правлении Петра 1?

   Ответ: Санкт-Петербург.

Например:

• Одинаковы ли названия РФ и Россия?

  Ответ: Россия и Российская Федерация являются равнозначными названиями.

• Документ, удостоверяющий личность иностранного гражданина?

  Ответ: Паспорт.

• Равны ли мужчины и женщины в РФ в вопросах труда и занятости?

  Ответ: Мужчины и женщины в РФ в вопросах труда и занятости являются равными.

Скачать типовые образцы тестов экзамена на гражданство РФ

Наши эксперты подготовили много интересных статей о получении гражданства РФ по упрощенной схеме и в общем порядке. Полезными для вас могут стать публикации на такие темы:

• От чего зависят сроки получения гражданства?
• Какие существуют основания для получения гражданства РФ?
• Как правильно подать и заполнить заявление на гражданство РФ?
• Какие необходимы документы для получения гражданства в РФ?
• Как правильно написать автобиографию для получения гражданства?

При сдаче комплексного экзамена для получения гражданства РФ важно придерживаться следующих правил:

1. Необходимо серьезно подойти к процессу подготовки.
2. Следует внимательно читать задания.
3. В случае если Вам выдали плохо отпечатанный список с заданиями, которые трудно разглядеть, необходимо немедленно обратиться к экзаменатору.
4. Соблюдайте тишину и порядок в аудитории, где проходит сдача экзамена.

   Внимание. В случае неподобающего поведения экзамен аннулируется, что влечет за собой потерю денег, времени и нервов.

5. В случае, если возникли вопросы по выполнению того или иного задания, необходимо подозвать экзаменатора, который сможет разъяснить непонятные моменты.

Также предварительно можно пройти подготовительные курсы на платной основе, которые позволят качественно подготовиться к будущему экзамену. В качестве альтернативы можно использовать различные тренировочные приложения, а также пройти пробное онлайн тестирование, которое находится в свободном доступе на многих интернет – ресурсах.

Таким образом, имея на руках примерные варианты вопросов и ответов к комплексному экзамену на получение гражданства РФ, можно качественно подготовиться и без труда всё сдать.

1	Сначала надо заполучить РВП и прожить по нему период не менее восьми месяцев.
2	Потом запросить ВНЖ. направить прошение допускается в период не позднее нежели за четыре месяца до окончания проживания на временной основе. Находиться по ВНЖ нужно более 5 лет.
3	Пройдя вышеуказанные стадии возможно в обычной процедуре подавать на гражданство 2021.

Обычный принцип принятия в гражданство РФ подразумевает подачу заявки с остальным портфелем документов. Все это направляется на комиссионный анализ. Окончательный вывод по заявлениям на гражданство РФ 2021 делает непосредственно российский Президент.

Формы заявлений для заполнения представлены на вебсайте МВД. Формуляры для взрослого и ребенка отличаются. Для граждан, идущих по «упрощенке» на гражданство 2021 также предусмотрен отдельный формуляр. Они доступны для открытия на компьютере и распечатки.

Получение гражданства 2021 по так называемой «упрощенке» осуществляется при реализации ряда положений и оснований. В большинстве ситуаций, чтобы попасть под действие какой-либо программы при получении гражданства РФ, потребуется иметь полученный ранее вид на жительство. В некоторых случаях заявки рассмотрят без него.

Согласно нормам действующего законодательства, есть три основных класса просителей на принятие в гражданство 2021:

— во-первых, обладавшие прежде юрисдикцию СССР и проживавшие на его территории без оформления подданства от распавшихся впоследствии стран;

— во-вторых, иностранные подданные, которые по каким-либо основаниям подпадают под льготы, предоставляемые державой;

— в-третьих, остальные иностранные физлица.

Во второй пункт включается множество разных подкатегорий нерезидентов, претендующих на гражданство 2021.

Одной из самых распространенных программ, которые используются при прохождении пути, это наличие брачных уз. Семья, это ячейка общества, и государство очень бережно относится к ее сохранению.

Схема действий при намерении оформления гражданства 2021 по браку следующая:

— оформить брачные отношения с россиянином;

— обратиться за предоставлением временного проживания;

— получить РВП. Находиться по разрешению не менее восьми месяцев;

— после этого, можно просить ВНЖ;

— провести в брачном союзе трехгодичный срок, не нарушая закона;

— при наличии постоянного места жительства и трехгодичного супружеского стажа возможно обратиться с прошением на получение гражданства 2021;

— получив положительный результат рассмотрения, принимаете присягу и получаете гражданство РФ.

И так, пройдя этот путь претендент получает гражданство 2021 по браку.

При этом, одно из революционных изменений в процедуре получения гражданства 2021 затронуло именно семейную процедуру. Лицам, находящимся в брачных отношениях, при наличии совместного ребенка дали возможность обращаться за паспортом сразу со стадии РВП и не соблюдая никаких сроков. Это поистине забота о воссоединении семей.

Есть несколько категорий мигрантов, которым вообще не требуется подтверждать владение языком. Такие граждане не обязаны ни сдавать тесты, ни предъявлять документы об образовании.

Кто обходится без сдачи тестов:

• мужчины, достигшие возраста 65 лет; женщины, которым на момент подачи на гражданство исполнилось 60 лет;
• экзамен на гражданство РФ не требуется проходить детям до 18 лет;
• инвалиды I группы освобождаются от необходимости доказывать знание языка;
• если получение гражданства происходит через государственный проект носителей русского языка, то заявители также подают документы без экзамена;
• сдача тестов не требуется от участников Госпрограммы переселения.
• если вы подаете по четырехстороннему соглашению, вы также пропускаете этап подтверждения знания языка;
• от жителей Донбасса, проходящих по Указам № 183 и 187, не требуют ни документов об образовании, ни сдачи экзамена по русскому языку;
• гражданам Республики Беларусь достаточно предъявить свой диплом или аттестат об окончании белорусского учебного заведения.

В этом разделе проверяют, насколько хорошо кандидат владеет письменным русским языком. Обычно предлагают заполнить какую-нибудь анкету, бланк, написать заявление.

Пример задания. Изучите ситуацию и выполните задание.

Вы три года проработали в компании и теперь хотите уволиться. Напишите заявление об увольнении по собственному желанию.

Ответ: в).

Чтение – кандидату предоставляют 7 отрывков из статей или газет, с которыми необходимо ознакомиться и выполнить соответствующие задания. Данные тесты позволяют проверить уровень понимания сути текста.

Степень сложности вопросов, разработанных в рамках комплексного экзамена на получение гражданства, во многом зависит от уровня подготовки экзаменуемого.

Большинство категорий иностранных граждан, которые претендуют на получение гражданства России, обязаны подтвердить знание русского языка. Для этого необходимо пройти тест на гражданство — государственное тестирование, и получить сертификат о его прохождении. Тесты по истории и знанию права России для того, чтобы получить гражданство, не сдаются, они необходимы только для получения РВП и ВНЖ.

Включение в данный перечень учебных заведений проводится ежегодно — Министерством образования и науки. В числе ВУЗов уже сегодня фигурируют государственный университет дружбы народов – РУДН, Пензинский и Псковский государственные университеты.

Каждое задание оценивается по балльной системе, и максимальное суммарное количество баллов составляет 485. Сертификат получают участники, набравшие не менее 65% (316 баллов). Если один из 5 субтестов был решен менее чем на 65%, тестирование не засчитывается, и выдается справка, позволяющая прийти на пересдачу при условии внесения повторной оплаты в размере 50% от общей стоимости экзамена.

Сдача экзамена на знание русского языка как иностранного платная, поэтому все финансовые вопросы необходимо решить заблаговременно, до начала экзамена. Оплата осуществляется в банке, и в зависимости от региона и конкретного центра составляет от 5 до 6 тыс. рублей / один человек (цена актуальна на 2016 год).

Аттестационный экзамен нужен по разным поводам. Без него не получится устроиться на работу, получить РВП или ВНЖ. Базовые навыки коммуникации необходимы, чтобы мигранту было несложно жить в другом обществе, устои и традиции которого отличаются от родного дома.

• Найдите герб России.
• Выберите символику, изображенную на флаге России.
• Количество палат в Федеральном собрании.
• Сколько субъектов входит в состав Российского государства?
• Срок действия вида на жительство.
• На сколько времени выдается РВП?
• Сколько дней дается иностранному гражданину для реализации государственной услуги по миграционному учету?

Русскоязычный коллега по работе, сосед, друг, супруг поможет в этом нелегком «мастерстве». Без него не получится устроиться на работу, получить РВП или ВНЖ.Базовые навыки коммуникации необходимы, чтобы мигранту было несложно жить в другом обществе, устои и традиции которого отличаются от родного дома.

Затем служащие учебного заведения знакомят кандидата с законным порядком тестирования. Данная часть экзамена актуальна для тех, кто претендует на гражданство в обычном порядке.В часть экзамена по истории включаются многие важные вехи в развитии крупной державы, в том числе фотографии великих полководцев, писателей, годы важных событий и элементы символики государства.Например: Основы законодательством России – тема для тех иностранцев, кто желает остаться в России надолго. Правильные ответы можно заранее просмотреть в Интернете.

Подтверждать знание национального языка нужно и при получении гражданства в общем порядке, и при оформлении по упрощенной схеме. Прохождение тестирование требуется не всем. Согласно п.10 Положения, утвержденного Указом Президента № 1325, доказать знание языка можно, предъявив:

Человек, претендующий на гражданство, должен подтвердить, что может сносно разговаривать, писать и читать на русском языке. Это одно из главных условий принятия в число россиян. Поэтому кандидаты сдают экзамен на гражданство РФ. Рассказываем, где, как, почем проходит тестирование.

Вопросы и ответы экзамена на РВП в 2021 году будут важной информацией для иностранных граждан, решивших законно работать и проживать в России. Согласно действующим миграционным нормам, сдача комплексного экзамена, который состоит из 3 основных блоков (русский язык, история и основы законодательства), – обязательное требование для тех, кто не может документально подтвердить владение русским языком.

Общее набранное количество баллов за прохождение теста должно быть не меньше 310. Для написания экзамена отводится 2 часа. Проводится тестирование в специализированных центрах. Средний размер затрат на оплату комплексного экзамена составит 5500 рублей, а в случае пересдачи – по 2500 рублей за каждый модуль вопросов.

Федеральный закон «О Гражданстве Российской Федерации» существует с 2002 года. Это законодательство определяет гражданина РФ как физическое лицо, которое:

• Имеет гражданство России на день утверждения ФЗ «О Гражданстве Российской Федерации», а именно на 1 июля 2002 года.
• Лицо, которое приобрело гражданство Российской Федерации в соответствии с законом после его вступления в силу.

В Федеральном законе о российском гражданстве прописаны главные принципы гражданства РФ, случаи, правила и процедура выдачи гражданства, а также его изъятия — случаи лишения гражданства РФ.

Документ, подтверждающий гражданство Российской федерации – это государственный паспорт гражданина РФ.

По закону о российском гражданстве, человек, родившейся на территории России и при условии, что хотя бы один из его родителей является российским гражданином, автоматически получает в России гражданство, без дополнительных процедур и сложностей.

Однако для иностранных граждан получение Российского гражданства является вопросом куда более сложным и длительным.

На пути к заветному паспорту РФ мигранту предстоит пройти множество кабинетов и оформить огромное количество бумаг. Чтобы вам было легче пройти все процедуры, не совершая ошибок, и тем самым не затягивая процесс, в этой статье мы подробно расскажем, как иностранцу получить российское гражданство.

Порядок получения российского гражданства для иностранных граждан отличается в зависимости от статуса заявителя на территории РФ и разрешительных документов, которые у него уже есть и наличия оснований для получения гражданства РФ в упрощенном порядке.

Например, общий порядок подразумевает, что желающий получить гражданство РФ иностранный гражданин до этого должен оформить РВП, ВНЖ и прожить в России не менее 5 лет и только потом он сможет подавать на гражданство РФ. Подробнее о том, как получить гражданство РФ на общих основаниях, мы расскажем далее в статье.

Итак, как мы уже упомянули, порядок получения гражданства РФ и оформления паспорта РФ иностранным гражданам будет различаться:

• По праву рождения
• По праву брака с россиянином
• Для носителей русского языка
• Иностранцев со статусом «Беженцы»
• Высококвалифицированных специалистов
• Людей, участвующих в программе переселения
• Граждан стран СНГ
• Рожденных в советском союзе или СССР
• Обучавшихся в России или бывшем Советском союзе
• Получающих гражданство в общем порядке

Общий алгоритм действий для всех иностранцев, желающих получить гражданство РФ, строится следующим образом:

1. Нужно определить, к какой категории по основаниям для получения гражданства РФ вы относитесь.
2. Собрать соответствующий пакет документов, в зависимости от вашего статуса и оснований
3. Написать заявление о приеме в гражданство Российской федерации в миграционной службе ГУ ВМ МВД.
4. Заплатить госпошлину на гражданство РФ в размере 3500 рублей.
5. Подать весь пакет документов вместе с заявлением на гражданство и квитанцией об оплате госпошлины в госорганы.
6. Сотрудник отдела примет ваши документы, сделает их опись и выдаст справку о том, что ваше заявление на гражданство РФ принято на рассмотрение.
7. В случае положительного ответа пройти обязательную дактилоскопию и получить паспорт РФ.

Вопросом выдачи и оформления гражданства в России занимаются органы ГУВМ МВД. Подавать документы или задавать вопросы нужно в территориальных отделениях МВД или в многофункциональных центрах (МФЦ).

Помимо базового главного основания получить гражданство России по рождению, есть много других оснований, при которых иностранный гражданин может получить паспорт РФ. В зависимости от основания, иностранный гражданин может претендовать на гражданство РФ в общем или упрощенном порядке.
Претендовать на гражданство в общем порядке России иностранный гражданин может в следующих случаях:

• Если иностранец прожил в России больше 5 лет с момента выдачи вида на жительство или РВП РФ, а также не выезжал из страны больше чем на 3 месяца в течение каждого года проживания.
• Если иностранный гражданин, желающий получить гражданство России, является высококвалифицированным специалистом, и Россия заинтересована в нем как в профессионале.
• Если заявитель пребывает в России в статусе переселенца (по программе) или беженца. В таком случае минимальный срок проживания в России для подачи на российское гражданство сокращается до 1 года.

Основания для получения гражданства РФ в упрощенном порядке подробно описаны далее в статье.

Получить гражданство и паспорт РФ иностранному гражданину в общем порядке значительно труднее и занимает гораздо больше времени, нежели в упрощенном. Поэтому, прежде чем выбрать такой способ, проверьте и убедитесь, что вы не относитесь ни к одной категории людей с упрощенной формой выдачи гражданства РФ, о которой мы расскажем в последующих разделах данной статьи. Например, получить гражданство РФ гражданам Узбекистана с правом упрощенной формы, можно за срок от 1,5 лет и с меньшим количеством документов. Процедура общего же порядка займет от 5 лет и потребует от человека большого терпения. Федеральный закон «О гражданстве РФ» предусматривает к иностранцу, подающему документы на гражданство РФ, следующие требования:

• Проживать на территории РФ без перерывов не менее пяти лет по ВНЖ. Допустимый перерыв – 3 месяца в течение 1 года. (Исключение по сроку проживания составляют только люди с особыми заслугами перед родиной и те, кто проживая в странах СССР три года и больше отслужил в Вооруженных силах РФ).
• Иностранцу необходимо иметь подтвержденный достаточный для проживания минимальный доход в России.
• Взять на себя обязательства исполнять и соблюдать Закон и Конституцию РФ.
• Получить сертификат о знании русского языка.
• Пройти дактилоскопию.

Срок получения гражданства России иностранными гражданами в общем порядке занимает от 5 лет и более.

5 лет иностранный гражданин должен прожить в России по виду на жительство РФ и после этого подавать нужные документы на гражданство РФ.

После чего срок рассмотрения заявления на российское гражданство и ответ займут около 1 года.

Важно! С 24.07.2020 года граждане Белоруссии, Казахстана, Молдовы и Украины смогут подавать на гражданство сразу после получения ВНЖ без необходимости пятилетнего проживания.

27.01.2021 ОГЭ 2021 пробный вариант итогового собеседования по русскому языку 9 класс

Текст. Основная мысль текста.

В вариантах ответа 3 и 5 содержится максимально полная информация каждого из трёх предложений (Влажные салфетки стали атрибутом повседневной жизни; они являются экологической проблемой из-за вредных химических веществ и неразлагающихся пластиковых волокон в своём составе; животные, их проглотившие, гибнут).

В варианте ответа 1 отсутствует информация третьего предложения. В варианте ответа 2 отсутствует информация второго предложения.

В варианте ответа 4 искажена информация первого предложения (вредными для экологии названы только салфетки, производимые для применения в быту) и лишь частично представлена информация об экологической угрозе, к которой приводит использование влажных салфеток.

ФИПИ ОГЭ 2021 года по русскому языку

Текст. Основная мысль текста.

В вариантах ответа 2 и 4 содержится максимально полная информация каждого из трёх предложений (зарождение парфюмерного искусства предположительно в Месопотамии, упоминания о парфюмерных средствах в Египте, вклад арабских стран в развитие парфюмерии).

В варианте ответа 1 содержится информация только первого предложения ( предположительное зарождение парфюмерного искусства в Месопотамии).

В варианте ответа 3 искажена информация второго и третьего предложений ( метод паровой дистилляции стал использоваться в арабских странах, а не в Древнем Египте).

В варианте ответа 5 содержится информация только третьего предложения ( вклад арабских стран в развитие парфюмерного искусства).

В вариантах ответа 3 и 4 содержится максимально полная информация каждого из трёх предложений ( в тропических лесах бассейна Амазонки археологами найдены остатки сложного общества доколумбовой эпохи; результаты исследований показали, что предки здешних жителей были грамотными землепользователями).

В варианте ответа 1 содержится информация только первого предложения.

В варианте ответа 2 искажена информация первого и второго предложения (речь идёт о предках здешних жителей, умевших обрабатывать неплодородные почвы Амазонии, а не о людях, в разное время использовавших эти земли для сельского хозяйства).

В варианте ответа 5 представлена информация, отсутствующая в тексте (в тексте не говорится о пользе накопленного древними индейцами опыта для экономики и экологии региона).

Определите, на какой результат вы планируете сдать экзамен. Оцените разрыв между нынешним уровнем знаний и необходимыми для поступления баллами ЕГЭ. Поймите, сколько времени вы готовы посвятить подготовке в оставшееся время.

Если вы стремитесь к 100 баллам и уже сейчас справляетесь с заданиями на отлично, за 4–5 месяцев вполне реально отточить мастерство и достичь цели. Кто-то ориентируется на 60 баллов по русскому языку, однако для поступления на востребованную специальность в престижный вуз этого недостаточно. Если же вы пишете «пробник» на 60–70 баллов, а нужно 90+, обратитесь к преподавателю. В одиночку улучшить результат за короткое время будет непросто.

Тренировочные варианты ЕГЭ 2021 по русскому языку

Возможно, кому-то из выпускников будет достаточно решить большое количество тренировочных заданий. Однако понять, почему нужно писать так, а не иначе, проще всего из комментария учителя. Оптимальный вариант подготовки к выполнению задания № 27 — работа в группе под руководством преподавателя. Ошибки других обогащают ваши знания — поэтому лучше всего обсуждать сочинения с другими учениками.

Основная сложность задания № 9 в том, что оно проверяет не сформированный навык грамотного письма, а только начальный этап: определение типа орфограммы. У большинства школьников за годы обучения в среднем и старшем звене написание слов дошло до автоматизма. В ЕГЭ нужно будет вернуться назад и вспомнить, какая в слове орфограмма: проверяемая, непроверяемая или чередующаяся гласная.

В корне слова может быть несколько безударных гласных. Например, «систематизировать»: первая — непроверяемая, вторую проверим однокоренным «система». Возникает вопрос, к какой категории относить это слово. Его можно указать как правильный вариант и в ряду с проверяемыми гласными, и в ряду с непроверяемыми. Здесь нужно быть внимательным, чтобы ничего не упустить.

Иногда написание слова мы можем объяснить этимологически. Например, «обаятельный» происходит от глагола «баять», поэтому в корне пишется буква «а». Однако такой анализ не работает при выполнении задания № 9: с точки зрения современного русского языка «обаятельный» и «баять» не родственники. Тот, кто углублённо занимается словесностью, знает множество подобных примеров, и на экзамене такая осведомлённость может обернуться неверным ответом. Остаётся надеяться, что в КИМ встретятся только слова, которые прошли тщательную экспертизу и не допускают разных толкований.

Определение смысловой связи хорошо знакомо выпускникам. Вспомните, как строится сложноподчинённое предложение в русском языке. Есть придаточное причины, цели, следствия — всё это мы можем увидеть и в связи примеров. В бессоюзном сложном предложении вторая часть либо поясняет первую, либо является следствием, либо части противопоставлены. Аналогичным образом можно определить отношения между примерами в комментарии.

Образцы вопросов для экзамена на гражданство 2021 год

Оценивание ЕГЭ по русскому языку происходит с помощью баллов. Выполнив все 27 заданий из КИМа ЕГЭ 2021, выпускник получает максимальное количество баллов – 59. Если их перевести в соответствии с таблицей, разработанной ФИПИ, то они превратятся в 100 тестовых баллов. За выполнение отдельных заданий первой части в 2021 году предусмотрены также максимально возможные баллы:

• Задания с 1 по 7, с 9 по 15, и с 17 по 25 принесут выпускнику максимально по 1 б.
• Задание номер 16 максимально оценивается в 2 б.
• Задание номер 26 максимально оценивается в 4 б.
• Задание номер 6 принесет максимально 5 б.

Итого выпускник за первую часть заданий может получить 34 балла.

Оценивается ЕГЭ по Русскому языку определённым количеством первичных баллов. Считается итоговая сумма. Далее идет перевод баллов ЕГЭ по русскому языку с помощью специальной таблицы. Тестовым баллам соответствует отметка по пятибалльной шкале:

1. 1.5 баллов — более 72 тестовых;
2. 2.4 балла — от 58 до 71 тестовых;
3. 3.3 балла — от 36 до 57 тестовых;
4. 4.2 балла — менее 35 тестовых.

Перед Вами таблица перевода баллов на ЕГЭ по русскому языку:

Первичный балл	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59
Тестовый балл	55	56	57	59	60	61	62	64	65	66	67	69	70	71	72	73	76	78	80	82	84	86	88	90	93	95	97	99	100

Первичный балл	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
Тестовый балл	0	3	5	8	10	12	15	17	20	22	24	26	28	30	32	34	36	38	39	40	41	43	44	45	46	48	49	50	51	53	54

Авторские варианты для подготовки к мониторингу МЦКО. Варианты 1-10.

Составлены на основе кодификатора и демоверсии мониторинга МЦКО. Эффективны для проверки сформированности компетенций и диагностирования уровня готовности учащихся к срезу знаний….

Авторские варианты для подготовки к мониторингу МЦКО. Варианты 11-20.

Составлены на основе кодификатора и демоверсии мониторинга МЦКО. Эффективны для проверки сформированности компетенций и диагностирования уровня готовности учащихся к срезу знаний….

Авторские варианты для подготовки к мониторингу МЦКО. Варианты 21-31.

Составлены на основе кодификатора и демоверсии мониторинга МЦКО. Эффективны для проверки сформированности компетенций и диагностирования уровня готовности учащихся к срезу знаний….

Из-за тесных временных рамок и волнения ученики сдают экзамены хуже, чем могли бы. Чтобы довести решение до автоматизма и сэкономить драгоценные минуты, готовься заранее.

• Решай побольше пробников, ищи типовые задания. Через месяц-другой будешь щелкать тестовую часть как орешки! Хорошо, что большинство заданий — не очень сложные и построены по шаблону.

Подготовка к ЕГЭ — это не час в день, это образ жизни. Обращай внимание на объявления на остановках, на посты в социальных сетях, на переписки.

• Отмечай ошибки, находи фразеологизмы, исправляй запятые, делай грамотные мемесы — в общем, применяй знания не только на экзаменационном бланке, но и в жизни.

• Математика (профильная)
• Математика (базовая)
• Обществознание
• Физика
• История
• Биология
• Химия
• Английский язык
• Информатика
• Литература
• География

По правилам этот этап обязателен для каждого соискателя – независимо от того, претендует ли он на подданство по общей либо упрощенной схеме.

Однако, из каждого правила есть исключения, поэтому от прохождения экзамена для получения гражданства РФ освобождаются:

• лица, имеющие школьный аттестат или диплом времен СССР либо документ, полученный в РФ. Предъявлять нужно оригинал вместе с приложением с оценками. Дубликаты, как правило, не принимаются;
• мигранты, достигшие пенсионного возраста (мужчины старше 65 и женщины после 60 лет);
• несовершеннолетние дети;
• инвалиды І группы;
• лица, уже получившие статус НРЯ и принимающие участие в соответствующей госпрограмме;
• участники Государственной программы переселения соотечественников;
• мигранты, оформляющие подданство по четырехстороннему соглашению;
• граждане Беларуси – при наличии любого документа об образовании;
• жители ДНР и ЛНР.

Важно: жители районов Луганской и Донецкой областей, подконтрольных Украине, от прохождения теста не освобождаются.

Первая вспышка эпидемии пришлась на конец весны 2020 года, что поставило ряд сложных вопросов перед Министерством образования. В срочном порядке была введена упрощенная процедура сдачи ЕГЭ с целью снизить скопления людей на экзамене. Экстренный опыт был спорным, но дал дорогу уже давно зревшим идеям, и в 2021 году они наконец воплотятся в жизнь на законодательном уровне.

Реформация затронет не только одиннадцатиклассников, но и девятиклассников. Вот какие изменения планируется внести в проведение ОГЭ и ЕГЭ в 2021 году:

• Получение аттестата перестанет зависеть от факта успешной сдачи итоговых государственных экзаменов.
• ОГЭ сдают только те школьники, которые планируют перейти в 10 класс и учиться дальше в школе.
• Поступление в средние специальные учреждения упрощается. Теперь зачисление будет производиться на основании оценок аттестата.
• Ученики 11 класса так же смогут выбирать. Желающие поступать в вуз обязаны сдать ЕГЭ, а вот те, кто не планирует оканчивать высшее учебное заведение, сдадут лишь внутреннюю школьную аттестацию.

Ситуация с пандемией вынудила перенести сроки сдачи ЕГЭ в 2020 году, но в 2021 таких планов нет. Министерство просвещения планирует проводить итоговую аттестацию в таком порядке:

• Допуск к экзаменам будет осуществляться по результатам написания итогового сочинения. Оно будет проведено для одиннадцатиклассников во второй декаде апреля.
• Единый государственный экзамен пройдет в период с 31 мая по 2 июля.
• Школьники, которые по объективным причинам не смогут сдать ЕГЭ в назначенный срок, смогут воспользоваться дополнительным периодом, который начнется 12 июля и закончится 17 июля.

Будем надеяться, что ничто не помешает воплотить в жизнь намеченные планы и сроки.

Единый государственный экзамен в 2021 году будет проведен на тех же основаниях, что и раньше. Экзамен начнется в 10.00 по местному времени, а регистрация на него будет доступна уже с 9.00. Опоздание к началу экзаменационной сессии не позволит продлить время ее проведения.

Регистрация проводится исключительно по паспорту, а при его отсутствии по объективным причинам – по письменному подтверждению личности обучающегося, заверенному в школе.

На экзамен с собой можно взять средства обучения (линейки, транспортиры, непрограммируемые калькуляторы), паспорт, при необходимости – лекарственные препараты, питание и воду. Места распределяются автоматизированной системой. Каждый школьник занимает указанное место без права поменять его.

Перед началом ЕГЭ проводится инструктаж, после чего при учениках распаковывается сейф-пакет, и каждому выдается комплект экзаменационных материалов.

В 2021 году количество сдаваемых на ЕГЭ экзаменов сократилось. Одиннадцатиклассникам достаточно будет сдать ЕГЭ по русскому языку на удовлетворительный балл. Этот экзамен обязателен и позволит при желании поступить в вуз.

ЕГЭ по математике отменен и в 2021 году проводиться не будет. Сохранится ли эта тенденция и дальше – пока неизвестно.

ЕГЭ по русскому языку 2021. Что изменилось.

Кронавирусная инфекция внесла коррективы в работу всех заведений и, безусловно, отразится на проведение ЕГЭ. Как и в 2020 году, за счет снижения количества экзаменуемых наполняемость аудиторий снизится в два и более раз. Школьники рассаживаются в шахматном порядке с соблюдением социальной дистанции.

Все экзаменуемые обязаны быть в одноразовых масках. Справку об отсутствии коронавируса предоставлять не придется, но при регистрации у каждого будет измерена температура.

Одиннадцатиклассники, которые не планируют поступать в вуз, освобождаются от сдачи единого государственного экзамена. Для получения аттестата им достаточно сдать выпускной экзамен по двум предметам:

• русский язык;
• математика.

Срок проведения экзаменов – с 24 по 28 мая. Выпускная аттестация проводится в школах и не имеет таких жестких и строгих критериев оценки, как ЕГЭ. Она выполняется в форме итоговой контрольной по пройденным темам.

Новые правила проведения ЕГЭ облегчат итоговую аттестацию огромному количеству школьников. Для поступающих в вузы одиннадцатиклассников не потребуется сдавать математику, останется лишь сдать экзамен по русскому языку. Те школьники, которые и вовсе не планируют поступать в высшее учебное заведение, могут не сдавать государственный экзамен, а просто выполнить итоговые контрольные по двум предметам.

Девятиклассники не будут сдавать предметы по выбору, только обязательные русский язык и математику — с 24 по 28 мая 2021 года (резервные сроки — начало июня). Зато им придется написать контрольную работу по одному из предметов на выбор. Но результаты этих контрольных не будут влиять на получение аттестата и допуск к итоговой аттестации.

Контрольные работы пройдут с 17 по 25 мая 2021 года. Конкретные даты определят региональные органы управления образованием либо школы. Те, кто не сдаст ГИА-9 по русскому языку и математике, смогут пересдать их в сентябре.

«Данные решения приняты ради здоровья и безопасности всех участников и организаторов экзаменов, чтобы снизить эпидемиологические риски и сделать проведение итоговой аттестации школьников в 2021 году максимально безопасным. При проведении экзаменов также будут применены все рекомендованные Роспотребнадзором меры эпидемиологической безопасности, которые успешно зарекомендовали себя на ЕГЭ в 2020 году и позволили предупредить новый всплеск заболеваемости после экзаменов», — подчеркнул руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев.

Рособрнадзор косвенно подтвердил возможность отмены обязательного ОГЭ в 2021 году.

Какие экзамены и как будут сдавать школьники в 2021 году? Обязательно ли сдавать ОГЭ и ЕГЭ? Раскладываем все по полочкам.

Обязательного ЕГЭ по иностранному языку не будет

Обязательный ЕГЭ в 2021 году отменен. Изменения в проведении Государственной итоговой аттестации в 2021 году.

Страсти по ОГЭ. А. Музаев против отмены ОГЭ в 9-м классе

ОГЭ и ЕГЭ в этом году могут полностью отменить!

Конец «эпохи»! Школы хотят лишить права проведения «добровольных» ЕГЭ.

Планы введения добровольного ЕГЭ подтверждаются!

ОГЭ и ЕГЭ по желанию с 2021 года! В Госдуму внесен законопроект «Об отделении школы от ЕГЭ».

До 1 февраля выпускники 11 класса должны определиться с выбором предметов для сдачи ЕГЭ. Обязательными для получения аттестата являются, как и в 9 классе, русский язык и математика. Количество предметов по выбору в 11 классе не ограничено: выпускник может выбрать столько предметов, сколько считает нужным. Если необходимости в дополнительных предметах нет, можно ограничиться двумя обязательными. Все предметы включаются в одно заявление, которое пишется по аналогии заявления в 9 классе.

Ребята, советуем вам выбирать как можно больше экзаменов. Как известно, при поступлении учитывается сумма баллов ЕГЭ по всем предметам. Чем больше экзаменов вы сдадите, тем больше баллов вы сможете набрать. Кроме этого у выпускников 11 класса есть уникальная возможность просто отказаться от сдачи ЕГЭ по предметам по выбору. Никаких неприятных последствий не будет, на выдачу аттестата это не повлияет. Как это сделать? Просто написать отказ от сдачи ЕГЭ (сделать это можно даже за день до предстоящего экзамена) по определенным предметам и не явиться в день сдачи экзаменов в ППЭ. Но к русскому языку это не относится, так что не расслабляйтесь, повторяйте правила и тренируйтесь, решая варианты.

А готовиться к экзамену можно также любыми способами: консультации в школе, онлайн-тренажеры, репетиторы, самостоятельная подготовка по КИМам (их можно купить в любом книжном магазине или ларьке). На нашем сайте вы также найдете много полезной информации для подготовки к ЕГЭ. Главное – не ждать конца учебного года, не откладывать подготовку в долгий ящик, а начать заниматься с сентября. ЕГЭ по русскому языку охватывает все разделы лингвистики, и выучить все за неделю просто невозможно. А если работать последовательно и основательно над каждым заданием, можно добиться хорошего результата.

Как и в 9 классе, в 11 выпускники сдают экзамены в три периода: досрочный, основной и дополнительный.

Досрочный период начинается в конце марта и завершается в апреле. Участвовать в нем не может каждый, желающий пораньше сбросить с плеч груз ЕГЭ.

В досрочном имеют право участвовать те, кто:

• Не может участвовать в основной волне по состоянию здоровья (есть справка);
• Сдавал ЕГЭ несколько лет назад, и результат недействителен (прошло более 5 лет);
• Обучался в вечерней школе или за границей;
• Закончил школьный курс обучения экстерном;
• Если на время основного периода запланировано участие в мероприятиях международного формата;
• Собирается переезжать за границу для дальнейшего обучения.

Основной период приходится на июнь. В нем участвует большая часть выпускников. Самая массовая волна ЕГЭ собирает в пунктах проведения экзаменов выпускников всей страны. В жаркий летний период, когда уже завершился учебный год, легче настроиться на экзамен, ведь уже ничего не отвлекает к подготовке к конкретному предмету. Разница между экзаменами обычно составляет от трех дней. За это время можно повторить то, что было оставлено на потом, и отдохнуть.

Дополнительный период предназначен для тех, кто не сдал экзамены в основной. Он приходится на сентябрь. Но лучше не попадать на этот период, ведь шансы поступить в текущем учебном году сведутся к нулю: приемная комиссия завершается в августе. Но если этого не избежать, не расстраивайтесь. С результатами этого года вы также спокойно можете поступить и в следующем.

Все происходит так же, как и в 9 классе. Если вы забыли, как себя вести в ППЭ, мы вам напомним. Последовательность действий такая:

• Прибыть в ППЭ заранее, желательно за час до начала экзаменов;
• Взять с собой ручку и паспорт, по желанию воду и шоколадку;
• Прослушать инструктаж о правилах поведения при проведении экзамена, который зачитывают на общей линейке;
• Запомнить номер аудитории и свое место в ней;
• Пройти пропускной пост с развернутым паспортом через металлоискатель;
• Занять свое место в аудитории и ждать начала экзамена.

Реальный вариант № 178 Итоговое собеседование 2021

По истечении отведенного на написание экзамена времени процедура завершается. Если по каким-либо причинам вы не успели завершить работу над заданиями, продолжить вы уже не имеете права. Также если сочинение уже написано на черновике, но не переписано в бланки, его проверять не будут. Записи в черновике не читаются и не оцениваются. Уносить черновики с собой категорически запрещается, как и забирать листы с заданиями. Как только время закончилось, организаторы начинают готовить материалы к транспортировке в пункт проверки работ. Организаторы в аудитории начинают сканировать бланки каждого выпускника для занесения их в электронную базу. Затем все материалы запечатываются в конверты и направляются в главную экзаменационную комиссию для проверки. Выпускники же могут спокойно возвращаться домой и ждать результаты.

Работы проверяются специально созданной для этого комиссией. В нее входят учителя русского языка, прошедшие обучение. В рамках обучения педагоги работают над заданиями экзамена, анализируют и проверяют по критериям сочинения выпускников прошлых лет. Завершается обучение экзаменом в форме ЕГЭ для педагогов. Чтобы стать экспертом, учитель должен набрать определенное количество баллов в сумме за все задания.

Такое обучение проводится для педагогов ежегодно, даже для тех, кто является экспертом не один год. Таким образом они подтверждают свои знания по предмету, которые позволяют им профессионально оценивать работы выпускников.

Анонимность всех работ исключает возможность завышения баллов некоторым выпускникам, например, знакомым. Следовательно, все результаты являются объективными.

Итоговое собеседование для школьников 9-х классов пройдет 10 марта и 17 мая в очном формате, если позволит эпидемиологическая ситуация.

«Если эпидемиологическая ситуация позволит, то итоговое собеседование в 9-м классе пройдет 10 марта и 17 мая в очном формате, но есть и резервный вариант проведения в дистанционном формате», — говорится в сообщении.

Ранее в Рособрнадзоре ТАСС сообщали, что итоговое собеседование по русскому языку для учеников девятых классов российских школ, которое запланировано на февраль 2021 года, может пройти в дистанционном формате из-за пандемии.

Традиционно Единый государственный экзамен проводился в три этапа: досрочный, основной и дополнительный.

Досрочный этап предполагал полноценную сдачу ЕГЭ, которая проводилась в более ранние сроки. Право на досрочную сдачу имеют те лица, которые в полной мере овладели школьной программой:

1. Выпускники прошлых лет, желающие пересдать экзамены.
2. Выпускники, которые получили аттестат до того, как был введен ЕГЭ.
3. Учащиеся колледжей, училищ и техникумов.
4. Ученики 11 классов, которые не смогут сдать экзамены в основном потоке. Причинами могут стать: участие в олимпиадах, соревнованиях, медицинские показания и др.
5. Учащиеся 11 классов, которым предстоит срочный переезд.
6. Лица, обучающиеся в вечерних школах, а также попадающие под весенний призыв.

В 2021 году у тех, кто планирует сдавать ЕГЭ, не будет возможности досрочной сдачи экзамена. Решение об отмене этого этапа, который должен был пройти в период с 20 марта по 14 мая 2021 года, было принято Правительством РФ 25 декабря 2020 года.

Выпускники прошлых лет и все прочие, кто планировал сдать соответствующие экзамены досрочно, вправе сделать это в рамках основного этапа, который пройдет в ранее установленные сроки – с 25 мая по 1 июля 2021 года.

По мнению сотрудников Рособрнадзора, такое решение оправдано, так как ряд поправок, внесенных ранее в правила проведения ГИА, приведет к тому, что число желающих сдавать ЕГЭ существенно сократится, что позволит провести только основной и дополнительный этапы ЕГЭ-2021.

Также принятое решение даст организатором дополнительные три месяца на подготовку точек проведения тестирования для обеспечения необходимых мер безопасности.

Стоит отметить, что изменения коснулись и традиционного «декабрьского сочинения», то есть экзамена, который предоставлял ученикам доступ к основному ЕГЭ. Если в предыдущие годы он проводился в начале года, то в 2021 году итоговое сочинение будет написано выпускниками 11 классов в середине апреля. Решение связано с пиковыми значениями по заболеваемости коронавирусной инфекцией и дистанционным обучением, которые имели место в начале первого семестра 2021 года.

Базовый Единый государственный экзамен по математике в 2021 году отменен, и сдавать его учащиеся могут только по собственному выбору в том случае, если его результат необходим им для поступления на физико-математические и инженерные специальности.

Остальные выпускники, которые планируют поступать в вузы, в обязательном порядке сдают только ЕГЭ по русскому языку, в порядок проведения которого изменения не вносились.

Те выпускники, которые после 11 класса не планируют подавать документы в высшие учебные заведения, будут сдавать итоговые экзамены по двум предметам – русскому языку и математике в период с 24 по 28 мая. Экзамен пройдет в формате контрольной работы, проведенной в школе.

Аттестаты о среднем общем образовании с отличием и медали, которые могут получить особо отличившиеся выпускники, в 2021 году будут выдаваться только по результатам Единого государственного экзамена.

Такое решение было принято из-за того, что система, когда аттестат с отличием можно было получить на основании оценок, полученных во время обучения без результатов ЕГЭ, привело к взрывному росту количества «отличных» аттестатов, что не могло в полной мере соответствовать действительности.

Плановые сроки проведения Единого государственного экзамена в 2021 году распределены таким образом:

1. Итоговое сочинение, по результатам которого ученики получат доступ к основному этапу ЕГЭ, назначено на середину апреля.
2. В случае неудачи повторно написать сочинение можно будет 5 мая 2021 года.
3. Срок подачи заявлений на сдачу ЕГЭ – до 1 февраля 2021 года.
4. Досрочный этап тестирования отменен в связи с неблагоприятной эпидемиологической обстановкой.
5. Основной этап – с 24 мая по 1 июля 2021 года.
6. Сентябрьский этап – с 3 по 17 сентября 2021 года.

Даты проведения экзаменов в основном этапе тестирования распределены таким образом:

• 24 мая, понедельник – география, литература, химия;
• 27 мая, четверг – русский язык;
• 31 мая, понедельник – математика (профильные экзамены);
• 3 июня, четверг – история и физика;
• 7 июня, понедельник – обществознание;
• 10 июня, четверг – биология и письменный этап сдачи экзамена по иностранным языкам;
• 15 июня, вторник – устный этап экзамена по иностранным языкам;
• 16 июня, среда – устный этап экзамена по иностранным языкам;
• 18 июня, пятница – информатика;
• 19 июня, суббота – информатика.

Резервные дни:

• 21 июня, понедельник – русский язык;
• 22 июня, вторник – история и физика;
• 23 июня, среда – география, литература и устная сдача иностранных языков;
• 24 июня, четверг – математика (профиль);
• 28 июня, понедельник – биология, информатика, иностранные языки (письменный экзамен);
• 29 июня, вторник – обществознание и химия;
• 1 июля, четверг – все предметы.

Резервные дни предусмотрены для тех, у кого выбранные дисциплины будут пересекаться по датам.

Подробное изложение всех его ответов мы освещали в нашей статье: «Заявления министра просвещения С. Кравцова о грядущих изменениях в 2021 учебном году».

Сейчас мы остановимся на наиболее значимой теме — проведении ОГЭ и ЕГЭ для 9-х и 11-х классов. Что изменится и когда они будут проходить?

Согласно последней информации от министра просвещения РФ, для 9-х классов останется только два предмета, которые они будут сдавать весной в формате ОГЭ. Это русский язык и математика.

Если не возникнет дополнительных сложностей эпидемиологического характера, то ОГЭ для девятиклассников должны пройти в период с 24 мая по 28 мая 2021 года.

Кроме этого, девятиклассники должны написать дополнительную контрольную по одному выбранному ими предмету. Она будет проводиться в школе в формате обычной контрольной работы.

Многих волнует вопрос: не будет ли включена история в ОГЭ или ЕГЭ и не появится ли в связи с этим новая дополнительная нагрузка на учеников?

С. Кравцов поспешил успокоить школьников и родителей, сказав, что знать историю своей страны — обязанность любого гражданина России, но вводить какие-либо жесткие рамки сдачи истории в этом году не планируется.

«Каких-то дополнительных, новых итоговых контрольных работ в ближайшее время не планируется», — сказал Кравцов.

Похожие записи:

Êðèòåðèè îöåíèâàíèÿ èòîãîâîãî ñî÷èíåíèÿ îðãàíèçàöèÿìè  — 2021- 22 ó÷. ã.
Òðåáîâàíèå 1. Îáúåì èòîãîâîãî ñî÷èíåíèÿ. Ðåêîìåíäóåìîå êîëè÷åñòâî ñëî⠖ îò 350.
Ïîÿñíåíèå. Ìàêñèìàëüíîå êîëè÷åñòâî ñëîâ â ñî÷èíåíèè íå óñòàíàâëèâàåòñÿ. Åñëè â ñî÷èíåíèè  ìåíåå 250 ñëîâ (â ïîäñ÷åò âêëþ÷àþòñÿ âñå ñëîâà, â òîì ÷èñëå è ñëóæåáíûå), òî  âûñòàâëÿåòñÿ «íåçà÷åò» çà íåâûïîëíåíèå òðåáîâàíèÿ ¹ 1 è «íåçà÷åò» çà ðàáîòó â öåëîì  (òàêîå ñî÷èíåíèå íå ïðîâåðÿåòñÿ ïî êðèòåðèÿì îöåíèâàíèÿ).
Òðåáîâàíèå 2.Ñàìîñòîÿòåëüíîñòü íàïèñàíèÿ èòîãîâîãî ñî÷èíåíèÿ. Èòîãîâîå ñî÷èíåíèå âûïîëíÿåòñÿ ñàìîñòîÿòåëüíî. Íå äîïóñêàåòñÿ ñïèñûâàíèå  ñî÷èíåíèÿ (ôðàãìåíòîâ ñî÷èíåíèÿ) èç êàêîãî-ëèáî èñòî÷íèêà èëè âîñïðîèçâåäåíèå ïî ïàìÿòè ÷óæîãî òåêñòà (ðàáîòà äðóãîãî ó÷àñòíèêà, òåêñò, îïóáëèêîâàííûé â áóìàæíîì è (èëè) ýëåêòðîííîì âèäå, è äð.).
Åñëè «íåçà÷åò» ïîñòàâëåí  ïî îäíîìó èç òðåáîâàíèé (1,2), ñî÷èíåíèå íå ïðîâåðÿåòñÿ
Ïîÿñíåíèå. Äîïóñêàåòñÿ ïðÿìîå èëè êîñâåííîå öèòèðîâàíèå ñ îáÿçàòåëüíîé ññûëêîé íà
èñòî÷íèê (ññûëêà äàåòñÿ â ñâîáîäíîé ôîðìå). Îáúåì öèòèðîâàíèÿ íå äîëæåí ïðåâûøàòü  îáúåì ñîáñòâåííîãî òåêñòà ó÷àñòíèêà.
Åñëè ñî÷èíåíèå ïðèçíàíî íåñàìîñòîÿòåëüíûì, òî âûñòàâëÿåòñÿ «íåçà÷åò» çà
íåâûïîëíåíèå òðåáîâàíèÿ ¹ 2 è «íåçà÷åò» çà ðàáîòó â öåëîì (òàêîå ñî÷èíåíèå íå  ïðîâåðÿåòñÿ ïî êðèòåðèÿì îöåíèâàíèÿ).
Êðèòåðèé 1. Ñîîòâåòñòâèå òåìå.
Ïîÿñíåíèå. Äàííûé êðèòåðèé íàöåëèâàåò íà ïðîâåðêó ñîäåðæàíèÿ ñî÷èíåíèÿ.
Ó÷àñòíèê äîëæåí ðàññóæäàòü íà ïðåäëîæåííóþ òåìó, âûáðàâ ïóòü åå ðàñêðûòèÿ (íàïðèìåð, îòâå÷àåò íà âîïðîñ, ïîñòàâëåííûé â òåìå, èëè ðàçìûøëÿåò íàä ïðåäëîæåííîé ïðîáëåìîé è ò.ï.).
«Íåçà÷åò» ñòàâèòñÿ òîëüêî â ñëó÷àå, åñëè ñî÷èíåíèå íå ñîîòâåòñòâóåò òåìå èëè â íåì íå ïðîñëåæèâàåòñÿ êîíêðåòíîé öåëè âûñêàçûâàíèÿ, òî åñòü êîììóíèêàòèâíîãî çàìûñëà. Âî âñåõ îñòàëüíûõ ñëó÷àÿõ âûñòàâëÿåòñÿ «çà÷åò».
Êðèòåðèé 2. Àðãóìåíòàöèÿ. Ïðèâëå÷åíèå ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà.
Äàííûé êðèòåðèé íàöåëèâàåò íà ïðîâåðêó óìåíèÿ ñòðîèòü ðàññóæäåíèå, äîêàçûâàòü
ñâîþ ïîçèöèþ, ïîäêðåïëÿÿ àðãóìåíòû ïðèìåðàìè èç ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà. Ìîæíî
ïðèâëåêàòü õóäîæåñòâåííûå ïðîèçâåäåíèÿ, äíåâíèêè, ìåìóàðû, ïóáëèöèñòèêó,
ïðîèçâåäåíèÿ óñòíîãî íàðîäíîãî òâîð÷åñòâà (çà èñêëþ÷åíèåì ìàëûõ æàíðîâ), äðóãèå
èñòî÷íèêè îòå÷åñòâåííîé èëè ìèðîâîé ëèòåðàòóðû (äîñòàòî÷íî îïîðû íà îäèí òåêñò).
«Íåçà÷åò» ñòàâèòñÿ ïðè óñëîâèè, åñëè ñî÷èíåíèå íàïèñàíî áåç îïîðû íà
ëèòåðàòóðíûé ìàòåðèàë, èëè â íåì ñóùåñòâåííî èñêàæåíî ñîäåðæàíèå âûáðàííîãî òåêñòà, èëè ëèòåðàòóðíûé ìàòåðèàë ëèøü óïîìèíàåòñÿ â ðàáîòå (àðãóìåíòû ïðèìåðàìè íå ïîäêðåïëÿþòñÿ). Âî âñåõ îñòàëüíûõ ñëó÷àÿõ âûñòàâëÿåòñÿ «çà÷åò».

!!! Ïðîâåðÿÿ ðàáîòû, ó÷èòûâàéòå, ÷òî ó ðåáåíêà îáÿçàòåëüíî äîëæåí áûòü ïðîâåäåí ñîïîñòàâèòåëüíûé àíàëèç (ÊÐÈÒÅÐÈÉ 2). Äëÿ ýòîãî íàó÷èòå âûïóñêíèêîâ çàïèñàòü ñëåäóþùèå ñòðî÷êè: ÑÎÏÎÑÒÀÂËßß äàííûå (àðãóìåíòû, ïîñòóïêè ãåðîåâ, ïîçèöèþ….) è ò.ä. Íàó÷èòå èõ ñîïîñòàâëÿòü, èíà÷å îíè íå ïðîéäóò ïî êðèòåðèþ 2.

Êðèòåðèè ¹ 1 è ¹ 2 ÿâëÿþòñÿ îñíîâíûìè.
Äëÿ ïîëó÷åíèÿ «çà÷åòà» çà èòîãîâîå ñî÷èíåíèå íåîáõîäèìî ïîëó÷èòü «çà÷åò» ïî êðèòåðèÿì ¹ 1 è ¹ 2 (âûñòàâëåíèå «íåçà÷åòà» ïî îäíîìó èç ýòèõ êðèòåðèåâ
àâòîìàòè÷åñêè âåäåò ê «íåçà÷åòó» çà ðàáîòó â öåëîì), à òàêæå äîïîëíèòåëüíî «çà÷åò» ïî îäíîìó èç äðóãèõ êðèòåðèåâ.
Êðèòåðèé 3. Êîìïîçèöèÿ è ëîãèêà ðàññóæäåíèÿ. Äàííûé êðèòåðèé íàöåëèâàåò íà ïðîâåðêó óìåíèÿ ëîãè÷íî âûñòðàèâàòü ðàññóæäåíèå  íà ïðåäëîæåííóþ òåìó. Ó÷àñòíèê äîëæåí âûäåðæèâàòü ñîîòíîøåíèå ìåæäó òåçèñîì è äîêàçàòåëüñòâàìè. «Íåçà÷åò» ñòàâèòñÿ ïðè óñëîâèè, åñëè ãðóáûå ëîãè÷åñêèå íàðóøåíèÿ ìåøàþò ïîíèìàíèþ ñìûñëà ñêàçàííîãî èëè îòñóòñòâóåò òåçèñíî-äîêàçàòåëüíàÿ ÷àñòü. Âî âñåõ îñòàëüíûõ ñëó÷àÿõ âûñòàâëÿåòñÿ «çà÷åò».
ÎÑÍÎÂÍÛÅ ÎØÈÁÊÈ
Ñòðóêòóðíûå  ýëåìåíòû: â ñî÷èíåíèè ÷¸òêî âûäåëÿþòñÿ: âñòóïëåíèå, òåçèñíî-äîêàçàòåëüíàÿ ÷àñòü è çàêëþ÷åíèå, êîòîðûå ëîãè÷åñêè ñâÿçàíû.
  ñîäåðæàíèè âñòóïëåíèÿ íóæíî áîëåå ÷¸òêî ñôîðìóëèðîâàòü ïðîáëåìó ðàáîòû. Ïåðâûé  àáçàö ñî÷èíåíèÿ ôàêòè÷åñêè  ÿâëÿåòñÿ âñòóïëåíèåì ê ðàáîòå, â í¸ì ïåðå÷èñëÿþòñÿ  ïðîáëåìû, êîòîðûå áóäóò äîêàçûâàòüñÿ â ãëàâíîé ÷àñòè ðàáîòû.  òåçèñíî-äîêàçàòåëüíîé ÷àñòè ñî÷èíåíèÿ äîëæíî áûòü âûäåðæàíî ñîîòíîøåíèå ìåæäó òåçèñîì è äîêàçàòåëüñòâàìè è åñòü àðãóìåíòèðîâàííûå ðàññóæäåíèÿ. Åñòü êîììåíòàðèè è àðãóìåíòû, îáîñíîâàííûé ëîãè÷åñêèé ïåðåõîä ìåæäó àðãóìåíòàìè. çàêëþ÷åíèè âûâîäû, ïîëíîñòüþ ñîîòâåòñòâóþùèå ñîäåðæàíèþ ãëàâíîé ÷àñòè ðàáîòû, äîëæíû áûòü ëîãè÷íûìè.
Ïîÿñíåíèå. 1.Ñòðóêòóðíûå «ïåðåêîñû»:
-çàïîçäàëûé âûõîä íà òåìó, íåîïðàâäàííî ðàñïðîñòðàí¸ííîå âñòóïëåíèå ê ðàáîòå, ñîäåðæàùåå íåíóæíóþ äëÿ ðàñêðûòèÿ òåìû èíôîðìàöèþ;
-êîðîòêîå è íåîáîñíîâàííîå çàêëþ÷åíèå, íå ñîäåðæàùåå íåîáõîäèìûõ âûâîäîâ è îáîáùåíèé;
-ñëàáàÿ òåçèñíî-äîêàçàòåëüíàÿ áàçà â îñíîâíîé ÷àñòè ñî÷èíåíèÿ, äåôèöèò íåîáõîäèìûõ àðãóìåíòîâ è ñâÿçàííûõ ñ íèìè ëèòåðàòóðíûõ ïðèìåðîâ;
-íàðóøåíèå ëîãèêè ïðè ïåðåõîäå îò îäíîé ìûñëè ê äðóãîé è îòñóòñòâèå ëîãè÷åñêèõ «ìîñòèêîâ» äëÿ ñâÿçè ÷àñòåé ñî÷èíåíèÿ.
2.Íåóìåíèå ñòðîèòü ëîãè÷åñêèå ïåðåõîäû (íàáîð òåçèñîâ); íå âûäåðæèâàåòñÿ ñîîòíîøåíèÿ ìåæäó òåçèñîì è äîêàçàòåëüñòâàìè; îòñóòñòâèå  ãëóáèíû  ðàññóæäåíèÿ è âîçíèêíîâåíèå  ýôôåêòà «ìîçàè÷íîñòè ìûñëè», õàîòè÷íîñòè ñóæäåíèé.
3. Íàèáîëåå ðàñïðîñòðàí¸ííûå ñòðàòåãèè ïîñòðîåíèÿ âñòóïëåíèÿ è çàêëþ÷åíèÿ ïî òåìå:
-ïîâòîð òåìû èëè òðàíñôîðìàöèÿ òåìû â ñîáñòâåííóþ êîíñòðóêöèþ;
èñïîëüçîâàíèå íàçûâíûõ êîíñòðóêöèé â ñî÷åòàíèè ñ êëþ÷åâûì âîïðîñîì òåìû {«×åëîâåê. Ïðèðîäà. ×òî ñâÿçûâàåò íàñ ñ ïðèðîäîé è ÷òî ìåøàåò íàì îáðåñòè ïîäëèííóþ ãàðìîíèþ ñ íåé?»)’,
-èçëîæåíèå àâòîðèòåòíîãî ìíåíèÿ («×åëîâåê ñ ðîæäåíèÿ, êàê ÷èñòûé ëèñò áóìàãè — òàê óòâåðæäàþò ïñèõîëîãè»);
-îïðåäåëåíèå êëþ÷åâîãî ïîíÿòèÿ {«Äóøà — ýòî òî, ÷òî îòëè÷àåò ÷åëîâåêà îò äðóãèõ ñóùåñòâ íà çåìëå»)’,
-êðàòêîå ðàñêðûòèå ñóòè (ïðè÷èíû, èñòî÷íèêà) îñíîâíîé ïðîáëåìû, çàÿâëåííîé â ôîðìóëèðîâêå òåìû {« êàêîé òû åñòü, ëþáèòü, à ïîðîé çàùèòèòü îò âñåãî ìèðà â ñàìûå Ñêîëüêî ñóùåñòâóåò ÷åëîâå÷åñòâî, ñòîëüêî è âîëíóåò åãî âå÷íàÿ ïðîáëåìà „îòöîâ è äåòåé», â îñíîâå êîòîðîé ëåæèò ðàçðûâ ñâÿçåé ìåæäó ðàçíûìè ïîêîëåíèÿìè»; «Ñàìîé âàæíîé öåííîñòüþ äëÿ ÷åëîâåêà ÿâëÿåòñÿ åãî ñåìüÿ. Òîëüêî ðîäíûå ìîãóò ïðèíÿòü òåáÿ òàêèì â ò¸ìíûå äëÿ òåáÿ äíè»)èñïîëüçîâàíèå ýìîöèîíàëüíî îêðàøåííûõ ôðàç, õàðàêòåðíûõ äëÿ ýññå {«Âîéíà. Ñêîëüêî áîëè è ñë¸ç â ýòîì ñëîâå…»)’,
óêàçàíèå íà àêòóàëüíîñòü òåìû {«Òåìà ãàðìîíèè ÷åëîâåêà ñ ïðèðîäîé àêòóàëüíà è ñåé÷àñ»)’,
-ïðèçíàíèå çàñëóã ïèñàòåëÿ {«Îäíèì èç âåëè÷àéøèõ ïðîèçâåäåíèé Ì. Þ. Ëåðìîíòîâà ÿâëÿåòñÿ ðîìàí „Ãåðîé íàøåãî âðåìåíè»»)’,
-ïîñòàíîâêà èñõîäíûõ âîïðîñîâ {«×òî æå òàêîå íàñòàâëåíèå? Ñ ÷åì åãî åäÿò? Ïðèíåñ¸ò ëè îíî ïîëüçó ÷åëîâåêó, êîòîðîìó îíî áûëî àäðåñîâàíî?»).  ðÿäå ñëó÷àåâ è ïðè áîëåå óäà÷íîì ðå÷åâîì è ñìûñëîâîì îôîðìëåíèè ýòîò ïðè¸ì ñðàáàòûâàåò ñ ïîëîæèòåëüíûì ðåçóëüòàòîì, íî ÷àñòî îáèëèå óñòàíîâî÷íûõ âîïðîñîâ âåä¸ò ê äåìàãîãè÷åñêèì ðàññóæäåíèÿì î òîì, «÷òî åñòü ÷òî», òîãäà êàê ñóòü ïîñòàâëåííîé ïðîáëåìû îòõîäèò íà âòîðîé ïëàí.
Êðèòåðèé 4. Êà÷åñòâî ïèñüìåííîé ðå÷è. Äàííûé êðèòåðèé íàöåëèâàåò íà ïðîâåðêó ðå÷åâîãî îôîðìëåíèÿ òåêñòà ñî÷èíåíèÿ.
Ó÷àñòíèê äîëæåí òî÷íî âûðàæàòü ìûñëè, èñïîëüçóÿ ðàçíîîáðàçíóþ ëåêñèêó è ðàçëè÷íûå ãðàììàòè÷åñêèå êîíñòðóêöèè, ïðè íåîáõîäèìîñòè óìåñòíî óïîòðåáëÿòü òåðìèíû.
«Íåçà÷åò» ñòàâèòñÿ ïðè óñëîâèè, åñëè íèçêîå êà÷åñòâî ðå÷è (â òîì ÷èñëå ðå÷åâûå îøèáêè) ñóùåñòâåííî çàòðóäíÿåò ïîíèìàíèå ñìûñëà ñî÷èíåíèÿ. Âî âñåõ îñòàëüíûõ
ñëó÷àÿõ âûñòàâëÿåòñÿ «çà÷åò».

Ïðè  îöåíèâàíèè ñî÷èíåíèé ýêñïåðòû íå âñåãäà ðàçäåëÿþò ðå÷åâûå è ãðàììàòè÷åñêèå îøèáêè. Ýòà ïóòàíèöà ñóùåñòâåííà, òàê êàê çà ðå÷åâûå îøèáêè îöåíêà ñî÷èíåíèÿ ñíèæàåòñÿ ïî êðèòåðèþ ¹ 4 «Êà÷åñòâî ïèñüìåííîé ðå÷è», à çà ãðàììàòè÷åñêèå — ïî êðèòåðèþ ¹ 5 «Ãðàìîòíîñòü».
Ðå÷åâàÿ (â òîì ÷èñëå ñòèëèñòè÷åñêàÿ) îøèáêà — ýòî îøèáêà íå â ïîñòðîåíèè, íå â ñòðóêòóðå ÿçûêîâîé åäèíèöû, à â å¸ èñïîëüçîâàíèè, ÷àùå âñåãî â óïîòðåáëåíèè ñëîâà.
Ñëîâî  «îäíîèì¸ííûé» îøèáêè íå ñîäåðæèò, îíî ëèøü íåóäà÷íî óïîòðåáëåíî, íå ñî÷åòàåòñÿ ïî ñìûñëó ñî ñâîèì áëèæàéøèì êîíòåêñòîì.
Ãðàììàòè÷åñêàÿ îøèáêà — ýòî îøèáêà â ñòðóêòóðå ÿçûêîâîé åäèíèöû: â ñòðóêòóðå ñëîâà, ñëîâîñî÷åòàíèÿ èëè ïðåäëîæåíèÿ; ýòî íàðóøåíèå êàêîé-ëèáî ãðàììàòè÷åñêîé íîðìû — ñëîâîîáðàçîâàòåëüíîé, ìîðôîëîãè÷åñêîé, ñèíòàêñè÷åñêîé. Íàïðèìåð, ýòî ìîæåò áûòü îòëè÷íîå îêðóæåíèå ëþäåé, çàìå÷àòåëüíûå íàñòàâíèêè.
Ïîÿñíåíèå. Ìíîãèå  âûïóñêíèêè èñïîëüçóþò ðàçíîîáðàçíóþ ëåêñèêó, óìåþò òî÷íî âûáèðàòü ñëîâà, ïðèìåíÿþò ðàçëè÷íûå ãðàììàòè÷åñêèå êîíñòðóêöèè, ñïîñîáíû ïîñòðîèòü íåøàáëîííóþ ôðàçó, âëàäåþò èçîáðàçèòåëüíî-âûðàçèòåëüíûìè ñðåäñòâàìè ÿçûêà è ðèòîðè÷åñêèìè ïðè¸ìàìè.
Ïðè ýòîì â çíà÷èòåëüíîé ÷àñòè ñî÷èíåíèé âûÿâëåíû ñóùåñòâåííûå íåäîñòàòêè ðå÷åâîãî îôîðìëåíèÿ:
-íåêîððåêòíîå èñïîëüçîâàíèå ïîíÿòèé («Âîë÷èöà Àêáàðà îêàçûâàåòñÿ â ëàãåðå ïîëîæèòåëüíûõ ãåðîåâ»);
-íåóäà÷íàÿ ïîïûòêà ñîçäàíèÿ íåîëîãèçìà («êîëëåêòèâíî-òðóäîâîå îáùåñòâî»), âû÷óðíîñòü ñòèëÿ {«Ëþäè, íå áóäü îíè ýãîèñòàìè ïî ïðèðîäå è îò ðîæäåíèÿ, ìîãëè áû ëåãêî îáðåñòè ãàðìîíèþ ñ ïðèðîäîé, ìîãëè áû ïðèéòè ê êîíñåíñóñó è íå òðàâìèðîâàëè áû ëèê Çåìëè»). Îáðàùàåò íà ñåáÿ âíèìàíèå îáèëèå íåäî÷¸òîâ, ñâÿçàííûõ ñ íàðóøåíèåì ñî÷åòàåìîñòè ñëîâ {«…èçáåæàòü ãóáèòåëüíîãî îòíîøåíèÿ ê ïðèðîäå»);
 -âñòðå÷àþòñÿ íåçàâåðø¸ííûå ïðåäëîæåíèÿ;
-íàèáîëåå ðàñïðîñòðàí¸ííûå ðå÷åâûå îøèáêè:
óïîòðåáëåíèå ñëîâà â íåñâîéñòâåííîì åìó çíà÷åíèè, íåòî÷íîñòü ñëîâîóïîòðåáëåíèÿ {«êîíôëèêò — íåîòúåìëåìàÿ ÷àñòü ÷åëîâå÷åñêîãî ñîîáùåñòâà»; «ðîäèòåëè âñêàðìëèâàþò â ðåá¸íêå ÷åñòíîñòü è ïîðÿäî÷íîñòü»; «ó êîãî-òî ñ ïîìîùüþ õîðîøèõ ÿâëåíèé, à ó äðóãèõ âïîñëåäñòâèè ïå÷àëüíûõ ïðîèñøåñòâèé»)’,
óïîòðåáëåíèå èíîñòèëåâûõ ñëîâ è âûðàæåíèé (ðå÷åâûå øòàìïû, êàíöåëÿðèçìû) {«Â çàêëþ÷åíèè õî÷ó ñêàçàòü, ÷òî ÷åëîâå÷åñòâî ñåé÷àñ èä¸ò ïî ïðàâèëüíîìó ïóòè. Ëþäè, íàêîíåö, îñîçíàëè âñþ çíà÷èòåëüíîñòü ïðèðîäû è ïûòàþòñÿ åé ïîìî÷ü â âîññòàíîâëåíèè. ß î÷åíü íàäåþñü, ÷òî ìû è äàëüøå áóäåì íàëàæèâàòü îòíîøåíèÿ ñ íàøåé ïëàíåòîé, âåäü ïðèðîäà — íàøå âñ¸»)’,
íåìîòèâèðîâàííîå ïðèìåíåíèå äèàëåêòíûõ è ïðîñòîðå÷íûõ ñëîâ è âûðàæåíèé {«Âîéíà çàêàëÿåò õàðàêòåðû ëþäåé. È âñ¸ æå ëþäè, êîòîðûå ïîáûâàëè íà âîéíå, ìåíÿëèñü ïî-ðàçíîìó. Îäíè ñëåòàëè ñ êàòóøåê, äðóãèå ñòàíîâèëèñü ñèëüíûìè, âûíîñëèâûìè è ìóæåñòâåííûìè»)’,
ñìåøåíèå ëåêñèêè ðàçíûõ êóëüòóðíûõ ýïîõ {«Ýëåí ëãàëà, ÿâëÿëàñü äîìîé ïîñëå ïûøíûõ ïðè¸ìîâ, êîãäà óæå ñâåòàëî, ÷àñòåíüêî ïðîâîäèëà âðåìÿ â êîìïàíèè ïîñòîðîííèõ ìóæ÷èí, à Ïüåð ìîë÷à âûíîñèë âñå å¸ âûõîäêè)’,
íàðóøåíèå ëåêñè÷åñêîé ñî÷åòàåìîñòè {«Ëþáÿùàÿ ñåìüÿ ñîçäàñò êðåïêèå óçû ïîääåðæêè è ïîíèìàíèÿ»; «ñ ïîìîùüþ õîðîøèõ ÿâëåíèé»)’,
— óïîòðåáëåíèå ëèøíåãî ñëîâà (ïëåîíàçì);
— ïîâòîðåíèå èëè äâîéíîå óïîòðåáëåíèå áëèçêèõ ïî ñìûñëó ñëîâ èëè ñëîâîôîðì áåç îïðàâäàííîé íåîáõîäèìîñòè (òàâòîëîãèÿ) («Âî âðåìåíà âîåííûõ âðåì¸í ëþäè ñèëüíî ãîëîäàëè…»;«Ýòîò ýïèçîä ïîêàçûâàåò, ÷òî ìîãóò ïîçâîëèòü ñåáå íåêîòîðûå òóðèñòû, ïîêàçàâ ñâî¸ ïîòðåáèòåëüñêîå îòíîøåíèå ê ïðèðîäå»)’,
íåîáîñíîâàííûé ïðîïóñê ñëîâà («Åâãåíèé Áàçàðîâ ñâîèì ïîâåäåíèåì è âûñêàçûâàíèÿìè ïîêàçûâàåò, ÷òî âðåìÿ (ïîäðàçóìåâàëîñü «âðåìÿ îòöîâ…» — Ïðèì, àâò.) íåîáðàòèìî óõîäèò â ïðîøëîå»)’,
áåäíîñòü è îäíîîáðàçèå ñèíòàêñè÷åñêèõ êîíñòðóêöèé («×åëîâåê âñåãäà ñòðåìèëñÿ ê ñ÷àñòüþ. Êàæäûé ñ÷àñòëèâ ïî-ñâîåìó. ×åëîâåêó óäàâàëîñü áûòü ñ÷àñòëèâûì»)’,
-ïîðÿäîê ñëîâ, ïðèâîäÿùèé ê íåîäíîçíà÷íîìó ïîíèìàíèþ ñìûñëà âûñêàçûâàíèÿ («ßðêèé ïðèìåð èñêàæ¸ííîãî âîñïðèÿòèÿ ðîäèòåëåé ïðåäñòàâëåí â ðàññêàçå Áðåäáåðè „Âåëüäè».
Êðèòåðèé 5. Ãðàìîòíîñòü. Íà îöåíêó ñî÷èíåíèÿ ïî Êðèòåðèþ ¹ 5 ðàñïðîñòðàíÿþòñÿ ïîëîæåíèÿ î íåãðóáûõ è îäíîòèïíûõ îøèáêàõ.
 «Íåçà÷åò» ñòàâèòñÿ ïðè óñëîâèè, åñëè íà 100 ñëîâ ïðèõîäèòñÿ â ñóììå áîëåå ïÿòè îøèáîê: ãðàììàòè÷åñêèõ, îðôîãðàôè÷åñêèõ, ïóíêòóàöèîííûõ.

!!!  Ïðîøó îáðàòèòü âíèìàíèå íà íîâûå êðèòåðèè, ïðåäúÿâëÿåìûå ê èòîãîâîìó ñî÷èíåíèþ (èçëîæåíèþ) â 2019/2020 ó÷åáíîì ãîäó (Ïðèëîæåíèå 4 ê ïèñüìó  Ðîñîáðíàäçîðà îò 24.09.2019 ¹ 10-888).
Ïðîâåðÿÿ ðàáîòû, ó÷èòûâàéòå, ÷òî ó ðåáåíêà îáÿçàòåëüíî äîëæåí áûòü ïðîâåäåí ñîïîñòàâèòåëüíûé àíàëèç (ÊÐÈÒÅÐÈÉ 2). Äëÿ ýòîãî Íàó÷èòå âûïóñêíèêîâ çàïèñàòü ñëåäóþùèå ñòðî÷êè: ÑÎÏÎÑÒÀÂËßß äàííûå (àðãóìåíòû, ïîñòóïêè ãåðîåâ, ïîçèöèþ….) è ò.ä. Íàó÷èòå èõ ñîïîñòàâëÿòü, èíà÷å îíè íå ïðîéäóò ïî êðèòåðèþ 2.
Ê2. Àðãóìåíòàöèÿ. Ïðèâëå÷åíèå ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà
Ó÷àñòíèê ïðè ðàñêðûòèè òåìû ñî÷èíåíèÿ äîêàçûâàåò ñâîþ ïîçèöèþ,  ôîðìóëèðóÿ àðãóìåíòû è ïîäêðåïëÿÿ èõ ïðèìåðàìè èç ëèòåðàòóðíîãî  ìàòåðèàëà, ïðèâëåêàÿ õóäîæåñòâåííûå ïðîèçâåäåíèÿ, äíåâíèêè, ìåìóàðû,  ïóáëèöèñòèêó, ïðîèçâåäåíèÿ óñòíîãî íàðîäíîãî òâîð÷åñòâà (çà èñêëþ÷åíèåì  ìàëûõ æàíðîâ), äðóãèå èñòî÷íèêè îòå÷åñòâåííîé èëè ìèðîâîé ëèòåðàòóðû  (äîñòàòî÷íî îïîðû íà îäèí òåêñò);
-âûáîð ëèòåðàòóðíîãî ïðîèçâåäåíèÿ è àñïåêòû åãî àíàëèçà ñîîòâåòñòâóþò  ôîðìóëèðîâêå òåìû, êîíöåïòóàëüíûì òåçèñàì ñî÷èíåíèÿ;
-ïðè ïðèâëå÷åíèè äâóõ è áîëåå ëèòåðàòóðíûõ ïðîèçâåäåíèé îñóùåñòâëÿåò
ñîïîñòàâëåíèå ìåæäó íèìè õîòÿ áû ïî îäíîé ïîçèöèè;
-äîïóùåíî íå áîëåå 1 ôàêòè÷åñêîé îøèáêè, ñâÿçàííîé ñî çíàíèåì  ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà (îøèáêà â íàïèñàíèè ôàìèëèè, èìåíè, îò÷åñòâà  àâòîðà è íàçâàíèÿ ïðîèçâåäåíèÿ, èìåí ïåðñîíàæåé è òîïîíèìîâ ïðîèçâåäåíèÿ,  â èçëîæåíèè ñþæåòíîé ëèíèè, ëèòåðàòóðíûõ è èñòîðè÷åñêèõ ôàêòîâ è ò.ï.)        2 áàëëà
Ó÷àñòíèê ñòðîèò ðàññóæäåíèå, äîêàçûâàåò ñâîþ ïîçèöèþ, ïîäêðåïëÿÿ  àðãóìåíòû ïðèìåðàìè èç ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà, íî îãðàíè÷èâàåòñÿ îáùèìè âûñêàçûâàíèÿìè ïî ïîâîäó ïðèâëå÷åííîãî òåêñòà (îâ), ïðè ïðèâëå÷åíèè äâóõ è  áîëåå ëèòåðàòóðíûõ ïðîèçâåäåíèé íå îñóùåñòâëÿåò ñîïîñòàâëåíèÿ ìåæäó íèìè, è/èëè ïðèâëåêàåò ëèòåðàòóðíûé ìàòåðèàë íå âïîëíå óìåñòíî ñ òî÷êè çðåíèÿ âûáðàííîé òåìû, è/èëè îãðàíè÷èâàåòñÿ ïðîñòûì ïåðåñêàçîì ïðîèçâåäåíèÿ, è/èëè äîïóùåíû 2–4 ôàêòè÷åñêèå îøèáêè, ñâÿçàííûå ñî çíàíèåì ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà 1 áàëë
Ñî÷èíåíèå íàïèñàíî áåç îïîðû íà ëèòåðàòóðíûé ìàòåðèàë èëè â ñî÷èíåíèè ñóùåñòâåííî èñêàæåíî ñîäåðæàíèå âûáðàííîãî òåêñòà, èëè ëèòåðàòóðíûé ìàòåðèàë ëèøü óïîìèíàåòñÿ â ðàáîòå (àðãóìåíòû íå ïîäêðåïëÿþòñÿ ïðèìåðàìè èç òåêñòà, íå ñòàíîâÿòñÿ îïîðîé äëÿ ðàññóæäåíèÿ), è/èëè ñî÷èíåíèå ñîäåðæèò 5 è áîëåå ôàêòè÷åñêèõ îøèáîê, ñâÿçàííûõ ñî çíàíèåì ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà   0 áàëëîâ.

Ïî êðèòåðèþ 5: îáðàòèòå âíèìàíèå íà òðåáîâàíèÿ äàííîãî êðèòåðèÿ
Ê5. Îðèãèíàëüíîñòü ñî÷èíåíèÿ
Ñî÷èíåíèå õàðàêòåðèçóåòñÿ òâîð÷åñêèì, íåñòàíäàðòíûì ïîäõîäîì ê ðàñêðûòèþ òåìû (ïðèñóòñòâóþò ñàìîñòîÿòåëüíûå íåøàáëîííûå ìûñëè, èëè   
íåîæèäàííûå è âìåñòå ñ òåì óáåäèòåëüíûå àðãóìåíòû ñ ïðèâëå÷åíèåì
íåòðèâèàëüíîãî ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà, èëè îðèãèíàëüíûå íàáëþäåíèÿ, èëè
èíòåðåñíàÿ ëîãèêà ðàññóæäåíèÿ è ïðî÷.) èëè ÿðêîñòüþ ñòèëÿ     1 áàëë
 ñî÷èíåíèè íå ïðîäåìîíñòðèðîâàí òâîð÷åñêèé, íåñòàíäàðòíûé ïîäõîä,
îðèãèíàëüíîñòü ñòèëÿ                0 áàëëîâ

Çà÷åò ïî ÂÑÅÌ êðèòåðèÿì, êàê âèäèòå, ìîæåò íå ñîñòîÿòüñÿ.   

«Îïàñíûì» ÿâëÿåòñÿ è êðèòåðèé 4  «Êà÷åñòâî ïèñüìåííîé ðå÷è», ðå÷åâûå îøèáêè: îñîáåííî óïîòðåáëåíèå «ìàëåíüêèõ» ñëîâ — «ÂÅÄÜ», ëåêñè÷åñêèå ïîâòîðû è ïð.

Итоговое сочинение 2021-2022 учебный год. Официальные критерии от ФИПИ по которым проверяется итоговое сочинение в этом учебном году. К проверке по критериям оценивания допускаются итоговые сочинения, соответствующие установленным требованиям.

Прежде чем проверять сочинение по критериям, эксперт смотрит чтобы оно соответствовало двум важным требованиям.

Требование №1. «Объём итогового сочинения»

Рекомендуемое количество слов – от 350.

Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое итоговое сочинение не проверяется по требованию № 2 «Самостоятельность написания итогового сочинения (изложения)» и критериям оценивания).

Требование №2. «Самостоятельность написания итогового сочинения»

Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.).

Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника.

Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется «незачёт» за невыполнение требования № 2 и «незачёт» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).

Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям:

1. «Соответствие теме»;
2. «Аргументация. Привлечение литературного материала»;
3. «Композиция и логика рассуждения»;
4. «Качество письменной речи»;
5. «Грамотность».

Критерии №1 и №2 являются основными.

Для получения «зачёта» за итоговое сочинение необходимо получить «зачёт» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачёта» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачёту» за работу в целом), а также дополнительно «зачёт» по одному из других критериев.

Критерий №1 «Соответствие теме»

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.

Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.).

«Незачёт» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме, в нем нет ответа на вопрос, поставленный в теме, или в сочинении не прослеживается конкретной цели высказывания. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Критерий №2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Данный критерий нацеливает на проверку умения строить рассуждение, доказывать свою позицию, формулируя аргументы и подкрепляя их примерами из опубликованных литературных произведений. Можно привлекать произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), художественную, документальную, мемуарную, публицистическую, научную и научно-популярную литературу (в том числе философскую, психологическую, литературоведческую, искусствоведческую), дневники, очерки, литературную критику и другие произведения отечественной и мировой литературы (достаточно опоры на один текст).

«Незачёт» ставится при условии, если сочинение не содержит аргументации, написано без опоры на литературный материал, или в нем существенно искажено содержание выбранного текста, или литературный материал лишь упоминается в работе (аргументы примерами не подкрепляются). Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Критерий №3 «Композиция и логика рассуждения»

Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.

«Незачёт» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Критерий №4 «Качество письменной речи»

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.

Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.

«Незачёт» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Критерий №5 «Грамотность»²

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.

«Незачёт» ставится при условии, если на 100 слов в среднем приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных³.

¹ При подсчёте слов в сочинении учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи. Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела (например, «всё-таки» – одно слово, «всё же» – два слова). Инициалы с фамилией считаются одним словом (например, «М.Ю. Лермонтов» – одно слово). Любые другие символы, в частности цифры, при подсчёте не учитываются (например, «5 лет» – одно слово, «пять лет» – два слова).

² Итоговое сочинение для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов может по их желанию и при наличии соответствующих медицинских показаний проводиться в устной форме. Оценивание итогового сочинения указанной категории участников итогового сочинения проводится по двум установленным требованиям «Объем итогового сочинения» и «Самостоятельность написания итогового сочинения». Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям. Для получения «зачёта» за итоговое сочинение необходимо получить «зачёт» по критериям № 1 и № 2, а также дополнительно «зачёт» по одному из критериев № 3 или № 4. Итоговое сочинение в устной форме по критерию № 5 не проверяется.

³ На оценку сочинения по Критерию № 5 распространяются положения о негрубых и однотипных ошибках

Скачать в формате PDF: Скачать

Смотреть документ онлайн в PDF

Вам будет интересно:

Итоговое сочинение 2021-2022. Все примеры темы итогового сочинения 2021-2022

---

* Олимпиады и конкурсы
* Готовые контрольные работы
* Работы СтатГрад
* Официальные ВПР

Поделиться: