ПМПК и ПМПк — это две схожие аббревиатуры, двух совершенно разных по составу, формированию, задачам и осуществляемой деятельности, образовательных структур. Общее у них одно- помочь детям с проблемами в обучении осилить образовательную программу. Психолого-медико-педагогическая консультация (комиссия) (далее именуется ПМПК (МПК) создается в целях коррекции детского недоразвития, путём установления права данной категории детей на специальное образование, а также для консультирования родителей (законных представителей), педагогов и других заинтересованных лиц по всем вопросам, связанным с физической и (или) психической недостаточностью детей.
ПМПк — школьный психолого-медико-педагогический консилиум -необходимое звено в системе диагностико-консультативной работы: осуществляет диагностику учащихся и консультирования родителей и педагога, организует помощь и педагогическую поддержку детям с трудностями в обучении, готовит документы на ПМПК (психолого-медико-педагогическую комиссию.
Ниже представлена краткая сравнительная характеристика вышеназванных образовательных структур.
Основные показатели
ПМПК ( МПК)
ПМПк
Цели:
Психолого-медико-педагогическая консультация (комиссия) (далее именуется ПМПК (МПК) создается в целях своевременного выявления и коррекции детского недоразвития, дифференциально-диагностического обследования детей с ограниченными возможностями здоровья, установления права данной категории детей на специальное образование, а также для консультирования родителей (законных представителей), педагогов и других заинтересованных лиц по всем вопросам, связанным с физической и (или) психической недостаточностью детей.
Специалисты консилиума определяют первоначальные коррекционные задачи, оптимальные пути их решения, определяют форму и сроки коррекционно-развивающего обучения. Осуществляют диагностику учащихся и консультирования родителей и педагогов, организуют помощь и педагогическую поддержку детям с трудностями в обучении, готовят документы на ПМПК (психолого-медико-педагогическую комиссию).
( Если ребёнок ни при каких условиях не может осилить программу обучения)
Направление ( кто направляет)
Прием детей и подростков в ПМПК (МПК) осуществляется по инициативе учреждений и органов управления образованием, здравоохранением, социальной защиты населения, общественных организаций только с согласия и в сопровождении родителей (лиц, их замещающих).
По инициативе родителей, законных представителей, сотрудников ОУ, с согласия родителей, представителей и на основании Договора между ОУ и родителями, представителями ребёнка.
Состав:
ПМПК (МПК) создается учредителем при наличии условий (высококвалифицированные специалисты, обеспеченность методическим и диагностическим материалом, помещение) и регистрируются в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.
В составе ПМПК работают:
Заведующий, соц. Работник, врачи: невропатолог, психиатр, отоларинголог, окулист, педиатр
Дефектологи: олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог, логопед
Может присутствовать юрист и другие заинтересованные лица.
Состав консилиума утверждается приказом директора образовательного учреждения( т.е в каждой школе, садике формируется свой консилиум из следующих специалистов):
— зам. директора по учебной работе,
— организатор воспитательной работы,
— логопед,
— учителя-дефектологи,
— психолог,
— врач, мед.сестра,
— учителя, имеющие опыт работы в коррекционном классе.
Задачи:
1) Разработка и осуществление медико-психолого-педагогической помощи населению с целью предупреждения отклонений в физическом и психическом развитии детей;
2) своевременное и комплексное обследование детей, выявление нарушений в развитии;
3) выявление готовности детей к школьному обучению;
4) определение формы обучения;
При необходимости ПМПК пересматривают ранее установленные диагнозы, направляет ребенка на дополнительное обследование;
5) выявление и учет всех детей с отклонениями в развитии;
6) отбор детей в специальное учреждение и комплектование групп (классов).
1) Организация и проведение комплексного изучения личности ребенка с использованием диагностических методик;
2) выявление уровня и способностей развития познавательной деятельности, памяти, внимания, работоспособности, речи;
3) выявление потенциальных (резервных) возможностей ребенка, разработка рекомендаций для учителя для обеспечения индивидуального подхода к ребенку;
4) выбор дифференцированных педагогических условий, необходимых для коррекции недостатков развития;
5) выбор оптимальных для развития ученика образовательных программ;
6) обеспечение общей коррекционной направленности учебно-воспитательного процесса;
7) определение путей интеграции детей в соответствующие классы;
профилактика физических, интеллектуальных и психологических нагрузок, эмоциональных стрессов.
9) Подготовка заключения о состоянии развития и здоровья для представления в ПМПК
Алгоритм проведения:
Обследование ребенка проводится по следующему алгоритму:
1) Ознакомление с сопроводительными документами;
2) Профессиональное обследование;( вышеперечисленных специалистов.
3) Заключение.
1.Организационный момент;
заслушивание характеристики, Представлений /Заключений/ специалистов, их дополнение со стороны ведущего специалиста, врача, других членов Консилиума;
2. Собеседование с родителями (законными представителями); 3. Собеседование с ребёнком;
4. Постановка педагогического диагноза;
5.Обмен мнениями и предложениями по коррекции развития;
6 Выбор оптимальных для данного ребёнка образовательных программ;
7.Выработка Рекомендаций;
разработка Программы индивидуальной коррекционной работы с ребёнком.
Осуществление деятельности:
ПМПК (МПК) в своей деятельности руководствуется международными актами в области защиты прав и законных интересов ребенка, федеральными законами, указами и распоряжениями президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями правительства Российской Федерации, решениями соответствующего органа управления образованием, настоящим положением, своим уставом.
Консилиум осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом РФ «Об образовании», письмом МО РФ № 27/901-6 от 27.03.2000 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения», Уставом ОУ, Концепцией ОУ, Договором между ОУ и родителями (законными представителями) обучающегося, воспитанника, Договором между ПМПк и региональной психолого-медико-педагогической консультацией (ПМПК), Положением разрабатываемым и утверждённым директором ОУ.
Таким образом из таблицы видно, что ПМПК — это более серьёзная структура, которая открывается на основании приказа учредителя по согласованию с департаментом образования и науки из расчета не менее 40 тысяч детского населения до 18-летнего возраста на одну ПМПК и не менее 5 тысяч детского населения на одну МПК. ПМПК проводится одноразово, с целью определения максимально наилучшего образовательного маршрута ребёнка с особыми образовательными потребностями.
ПМПк — открывается при образовательных учреждениях ( как коррекционных, так и общеобразовательных ( далее ОУ) приказом руководителя образовательного учреждения при наличии соответствующих специалистов. Это систематически действующее, с постоянным составом участников, наделенное правом рекомендовать и контролировать совещание лиц, участвующих в учебно-воспитательной работе. Консилиум работает круглогодично, выявляя трудных учеников, обследует их, намечает планы работы с этими детьми, отслеживая динамику и корректируя методы и программу обучения ребёнку группы риска.
В заключение остаётся только добавить, что заключения как ПМПК , так и ПМПк носят строго рекомендательный характер. Последнее слово и решение в выборе образовательного маршрута всегда остаётся за законными представителями ребёнка. Поэтому нет никакой нужды для оспаривания заключений ПМПК и ПМПк и по этой же самой причине нет никакой нужды в вышестоящих организациях для оспаривания заключений. Т.е как в ПМПК, так и ПМПк нет ничего страшного и криминального. Напротив, это нужные структуры, которые нужно умело использовать в помощь ребёнку. Например, когда классный учитель пытается доказать Вам что Ваш ребёнок, мягко сказать трудный. Вы зная свои права можете требовать ПМПк и стрясывать с них планы работы, индивидуальную программу, работу психолога и т.д… А этого не очень то любят делать… Поэтому чаще предпочитают просто считать своим учеником. Удачи всем родителям в этом не простом искусстве- воспитании и обучении ребёнка и тем более ребёнка с особыми образовательными потребностями.
Психолого-медико-педагогическая комиссия
Что такое ПМПК?
ПМПК – это психолого-медико-педагогическая комиссия.
Целью организации ПМПК является своевременное выявление детей с особенностями психофизического развития и их индивидуальных потребностей в получении образования путем проведения психолого-медико-педагогического обследования.
Кто входит в состав ПМПК?
— учитель-дефектолог;
— педагог-психолог;
— врач-невропатолог;
— врач-психиатр.
Нормативно-правовая и законодательная база Республики Беларусь
по вопросам организации психолого-медико-педагогических комиссий
Кодекс Республики Беларусь об образовании
Статья 265 п. 2 Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации:
«…В государственном центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации создается психолого-медико-педагогическая комиссия для проведения психолого-медико-педагогического обследования лиц с особенностями психофизического развития»;
«…Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка с особенностями психофизического развития проводится с согласия и в присутствии его законного представителя. По результатам психолого-медико-педагогического обследования составляется заключение государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, содержащее рекомендации об обучении и воспитании лиц с особенностями психофизического развития по образовательным программам специального образования, оказания им коррекционно-педагогической помощи или о создании им специальных условий для получения профессионально-технического, среднего специального, высшего или дополнительного образования»;
«…Обучение и воспитание ребенка с особенностями психофизического развития по соответствующей образовательной программе специального образования, рекомендованной государственным центром коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, осуществляются с письменного согласия его законного представителя»;
«…Отказ законного представителя оформляется в письменной форме в заключении государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации и подписывается этим законным представителем и руководителем государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, а в случае отказа законного представителя поставить подпись – и членами психолого-медико-педагогической комиссии».
Документы, необходимые для прохождения ПМПК
При проведении психолого-медико-педагогического обследования законные представители (родители) ребенка предоставляют членам комиссии следующие документы
— выписка из истории развития ребенка с заключениями специалистов (отоларинголога, офтальмолога, невролога и др.). Выписка выдается по территориальному принципу участковым педиатром;
— заключение детского врача-психиатра (или справка из ПНД);
— психолого-педагогическая характеристика из учреждения образования, где обучается ребенок;
— рабочие материалы ребенка: 1-2 рисунка.
Документы, необходимые для посещения врача-психиатра
-направление учителя-дефектолога из учреждения образования, где обучается ребенок;
— психолого-педагогическая характеристика из учреждения образования, где обучается ребенок.
Предоставленные документы в полном объеме дают дополнительную информацию для выявления причин того или иного нарушения (проблемы), определения подбора диагностических методик с целью углубленного изучения характера нарушения, составления рекомендаций для родителей и специалистов.
Как проходит обследование на ПМПК?
На комиссию в заранее оговоренный день приглашаются родители (законные представители) с ребенком.
Результаты ПМПК
Комиссия после коллегиального обсуждения результатов психолого-медико-педагогического обследования составляет заключение ЦКРОиР содержащее:
— описание структуры и степени тяжести физического и (или) психического нарушения;
— рекомендации об обучении и воспитании учащегося с определением дальнейшего маршрута образования.
По результатам обследования в письменной форме оформляется согласие (несогласие) законного представителя с рекомендациями об обучении и воспитании лица с особенностями психофизического развития и образовательной программе специального образования.
Отказ законного представителя оформляется в письменной форме в заключении ЦКРОиР и подписывается этим законным представителем и руководителем государственного ЦКРОиР.
Подготовка ребенка к прохождению ПМПК
Идя на комиссию, ребенок должен знать, в какой форме с ним будут работать, и быть к этому готовым. Вопросы ПМПК зависят от возраста ребенка.
Что спрашивают на ПМПК?
- Рассказать о себе, своих родных и друзьях: как зовут, где живут, где работают, какой возраст. Рассказать о своих занятиях и занятиях своих друзей: что делают с друзьями вместе? Что делают вместе с мамой/папой? Как проводят время. Имена воспитателей. Сведения о домашних питомцах: клички, питание, уход и т.д. О доме, где живет: сколько комнат, для чего они предназначены, для чего предназначены кухня, ванная.
- Рассказать об окружающем мире: утро-ночь, выходные-будни, обед-ужин, распорядок дня, отличия. Ребенок должен ориентироваться в понятиях: больше – меньше, длиннее – короче, живое – неживое, Должен знать цвета, формы предметов, их расположение (на столе, под столом и т.д.).
- Проверяют умение обобщать и логику. Ребенок должен объединять предметы по признаку (суп, помидоры, конфеты — еда). Выбрать лишний предмет из нескольких и объяснить, почему. Для чего нужны предметы, что с помощью них делают. Знать части тела и их предназначение. Какие бывают профессии.
- Проверяют память: называют на слух слова и просят повторить, раскладывают картинки или предметы, потом перекладывают и просят объяснить, что изменилось.
- Проверяют речь ребенка: правильно ли строит предложения, все ли звуки произносит, правильно ли меняет окончания слов в зависимости от рода существительных, времени глаголов. Просят назвать или объяснить значения, привести примеры:
- синонимы (слова, близкие по значению, например, счастливый – радостный)
- антонимы (противоположные по значению, например, горячий – холодный)
- омонимы (слова, имеющие несколько значений, например, ручка, коса, ключ).
А также просят определить наличие звука в слове, их последовательность, сколько слов в предложении. Оценивают, понимает ли ребенок разницу между словами, близкими по звучанию (бочка – почка). Просят составить небольшой рассказ по картинкам. Проверяют понимание устной речи, говорят несколько предложений и просят пересказать или ответить на вопросы.
- Просят показать какое-то действие: как ты рисуешь, как ты идешь домой.
- Проверяют умение рассказать о своих желаниях (хочет есть, в туалет и т.д.), чувствах (усталость, радость).
- Проверяют координацию движений и развитие моторики: поймать мяч, пнуть, встать на одну ногу и т.д.
То есть вполне обычные для ребенка предшкольного или школьного возраста вопросы и способы диагностики.
Готовить к ПМПК можно, чтобы не волновался, чтобы знал типы заданий и чего от него примерно будут ждать. Но все вопросы, повторимся, обычные, то есть обычный ребенок, с которым занимаются и которого развивают, сможет ответить на эти вопросы.
Психолого-медико-педагогическая комиссия – важная инстанция для всех семей, где ребенок идет в школу или детский сад. Но особое значение она играет в жизни семей с детьми, имеющими нарушения или аномалии в развитии (психическом либо физическом), а также с поведенческими проблемами, например, синдромом гиперактивности. ПМПК выстраивает маршрут обучения и воспитания ребенка.
Суть ПМПК
Это комиссия, оценивающая комплексное здоровье ребенка: психическое, физическое и психолого-педагогическое. Что необходимо для подбора таких условий дальнейшего развития, в которых ребенок сможет максимально раскрыть собственный потенциал.
На ПМПК может направить только социальная служба, медицинское государственное учреждение, образовательное учреждение, ПМПк (психолого-медико-педагогический консилиум) или общественная организация (но только с разрешения родителей).
Цели ПМПК
К целям ПМПК относится:
- своевременное выявление и коррекция детского недоразвития;
- диагностика по узким профилям детей с ОВЗ (ограниченные возможности здоровья) или с особыми потребностями, как принято теперь в психологии говорить;
- консультирование родителей;
- объяснение и установка прав детей в сфере образования.
Задачи ПМПК
ПМПК решает 6 задач:
- Медицинская, психологическая и педагогическая помощь населению в профилактике отклонений в развитии детей.
- Своевременное обследование детей и выявление проблем.
- Определение готовности детей к обучению в школе.
- Подбор оптимальной формы обучения. При необходимости ребенок может быть отправлен на дополнительное обследование или ему изменят диагноз.
- Учет и контроль всех выявленных особенных детей.
- Отбор детей для коррекционных учреждений или классов, комплектация классов.
Состав ПМПК
Состав ПМПК может незначительно отличаться. Но в него обязательно входят:
- врачи (невропатолог, психиатр, отоларинголог, окулист, педиатр);
- дефектологи (логопед, олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог);
- социальный работник.
По желанию – юрист и другие специалисты.
Алгоритм обследования
Вот привели вы своего сына или дочь на то самое непонятное обследование ПМПК. Что же вас там ждет? На самом деле ничего страшного или необычного. Но знать не повредит.
- Изучение пакета сопроводительных документов (от ПМПк).
- Обследование ребенка каждым из специалистов, составление частных заключений.
- Беседа с ребенком, выполнение им заданий, соответствующих возрастной психологии.
- Сопоставление результатов, обсуждение, учет социальной ситуации развития, составление общего заключения.
Основа деятельности
В своей работе ПМПК руководствуется нормативно-правовыми документами:
- Международные акты, определяющие и защищающие права ребенка и его представителей.
- Федеральные законы, указы и распоряжения президента.
- Решение муниципального образовательного органа о создании ПМПК.
- Устав ПМПК.
ПМПК – районная самостоятельная организация. Потому нельзя говорить о ней в рамках детского образовательного учреждения или школы. Такой вопрос возникает обычно из-за путаницы в аббревиатурах и схожих понятиях ПМПК (комиссия) и ПМПк (консилиум). Последнее функционирует в условиях какого-то образовательного учреждения. А на комиссию направляют уже из ПМПк.
Ошибки ПМПК
Да, бывает и такое. Все мы люди. Самая популярная проблема – некорректный подход к ребенку во время осмотра, из-за чего чадо не проявляет свои истинные возможности. От чего это может возникнуть:
- некомфортная для ребенка обстановка, незнакомые люди;
- некомпетентность работников, что проявляется попытками торопить детей при выполнении заданий, игнорированием особенностей темперамента, отсутствием поддержки при выполнении заданий и перерывов в работе ребенка.
Все это негативно сказывается на детях, особенно на дошкольниках. И еще хуже такие условия отражаются на детях с отклонениями в развитии. Дети могут даже замолчать и вовсе отказаться выполнять задания. Но компетентный специалист всегда сможет определить истинную причину неудачи: действительно у ребенка не было ответа или он устал, испугался, разволновался.
Как подготовить ребенка к ПМПК
- Прежде всего расскажите ребенку о том, что его ждет. Скажите, что ему будут задавать вопросы, на которые он обязательно ответит, если подумает. Все ответы он знает.
- Упомяните, что людей будет много, и они будут незнакомые, но бояться не нужно. Ведь родители им доверяют, да и сами будут рядышком.
- Обязательно скажите, что даже если ребенок ошибется или не ответит, то это не страшно. Его не будут ругать дома или на комиссии.
- Пообещайте, что после ПМПК сходите куда-нибудь или купите что-то ребенку (решается индивидуально что).
Комиссия: проходить или не проходить
Родители часто боятся отдавать своего ребенка на комиссию. Форумы в интернете забиты вопросами о том, обязательно ли это, чем грозит и как «отмазаться». Разрушу все сомнения: это не опасно, это не обязательно, но это желательно и полезно вашей же семье. «Отмазаться» можно, но нужно ли?
Если проблема есть и она будет выявлена, то комиссия подскажет (именно подскажет, а не категорично прикажет), как ее устранить. Если ребенок здоров, то совсем переживать не стоит. Да, в заключении ПМПК пишут о том, может ли ребенок учиться в общеобразовательном учреждении или нужно специальное, нужны ли курсы дефектолога или другие занятия. Но все это носит рекомендательный характер, а не обязательный. Хотя я советую прислушиваться к результатам комиссии. Если есть сомнения – пройдите несколько комиссий. В случае одинакового результата стоит прислушаться к профессионалам.
Иногда родители боятся, что их ребенка назовут «дураком», потому и избегают любых комиссий. Но к сожалению, нередки случаи «хотел как лучше, а получилось как всегда». С проблемами в обучении и развитии ребенка может столкнуться любая семья. Это не постыдно и не наказуемо. Самое лучшее, что можно сделать – вовремя выявить проблему и поместить ребенка в соответствующие условия.
Чаще всего особые условия в детстве (при необходимости) дают «такого как все» ребенка в будущем. Работники комиссии – не враги. Они заинтересованы прежде всего в защите интересов ребенка и создании психологически благоприятных условий для его развития.
Узнайте о том, что такое ПМПК из первых уст ее специалистов на примере Перми (принципы деятельности не зависят от региона).
Многие родители испытывают неприятные ощущения при упоминании в разговоре фразы «комиссия ПМПК», но что это такое обычно либо неизвестно, либо имеется весьма поверхностная информация. Сама аббревиатура для любого законного представителя ребенка уже звучит угрожающе. Стоит ли так опасаться прохождения комиссии ПМПК? Можно ли обойтись без нее? Какое воздействие на личную жизнь ребенка может оказать эта процедура? Вопросы серьезные и поэтому требующие исчерпывающих ответов.
Особенные дети: как к ним относиться?
Поскольку развитие детей происходит по индивидуальному графику, то и сталкиваются разные родители с необходимостью обследовать ребенка в разные промежутки времени. Кому-то прохождение разного рода комиссий требуется чуть ли не с рождения, а кто-то посещает их чисто с формальной целью и лишь однажды.
От чего же зависит такое положение дел? Ответ прост: от здоровья и гармоничного развития ребенка, а они, в свою очередь, – от здоровья матери (эндогенных факторов в перинатальный период) и особенностей воздействия окружающей среды (состав воды, воздуха, всевозможные облучения, питание, соответствующий уход и т. д.).
К сожалению, нарушенный экологический баланс в окружающем мире прежде всего сказывается на детях. Часто вполне здоровые родители, которые с нетерпением ждут первенца, сталкиваются с необъяснимым, на первый взгляд, явлением: их ребенок особенный. Как показывает практика, предсказать появление такого малыша можно при генетическом анализе, но многие особенности младенец получает при осложненных родах или акушерских ошибках (которые обычно не афишируются). Но что случилось, то уже вспять не повернешь. Перед родителями встает вопрос: что делать дальше, к кому обратиться за помощью и можно ли что-то конкретно в их случае исправить? В такой ситуации впервые и всплывает фраза «комиссия ПМПК», что это такое, родители узнают с первых дней жизни малыша. Хорошо это или плохо?
Для чего создается комиссия
Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК), каким бы страшным это название ни казалось законным представителям ребенка, имеет своей целью своевременную помощь родителям в определении индивидуального маршрута развития ребенка. Поскольку работа подобных организаций построена на научной основе и строго прописана законодательными актами и методическими рекомендациями, то определение ограничений возможности здоровья ребенка определяется при помощи диагностических процедур (медицинских, психологических и педагогических).
Естественно, что качество проведения обследования несовершеннолетних напрямую влияет на их дальнейшую судьбу, поэтому в комиссии работают специалисты, имеющие богатый опыт работы в своей сфере и высшую квалификационную категорию. Родители также должны иметь в виду, что каждый из членов ПМПК несет персональную ответственность за итоги обследования ребенка, поэтому предвзятое отношение к обследуемому малышу или учащемуся просто недопустимо. В спорных ситуациях решение комиссии всегда принимается в пользу ребенка.
Кто направляет детей на обследование
Направление на прохождение комиссии ПМПК можно получить из разных инстанций: здесь все зависит от времени выявления проблемы, а также наличия ярко выраженного нарушения развития, которое является причиной дезадаптации малыша и делает невозможным пребывание ребенка в учреждении общего типа. Кто может проинформировать законных представителей о необходимости диагностического обследования:
- новорожденных детей обычно направляет врач-педиатр или специалист, заметивший серьезность проблемы;
- малыши, посещающие детский сад, могут направляться специалистами этого образовательного учреждения (учитель-логопед, психолог, воспитатель) или специалистами, которые наблюдают развитие ребенка (врачи узкой специализации: оториноларинголог, окулист, ортопед и т. д.);
- школьники всех возрастов проходят обследование по предложению специалистов школы или лечащих врачей;
- в случае если родители видят проблемы развития ребенка и не могут самостоятельно справиться с этой проблемой, они могут сами обратиться за помощью в ПМПК (собрав предварительно пакет документов).
Главным фактором в принятии решения о посещении комиссии или отказа от нее является родительское согласие (исключением является случай направления чада на обследование решением суда). Только получив его, специалисты будут обследовать ребенка в присутствии законных представителей несовершеннолетнего.
Когда направляются дети на обследование
На практике получается так, что чем раньше выявлены нарушения развития и предоставлена соответствующая квалифицированная помощь, тем лучше результат. Некоторые особенности формирования исчезают без следа, при должной работе по их устранению всех заинтересованных сторон.
Зачастую, упустив возможность коррекции тех или иных навыков в детском возрасте ребенка, родители сталкиваются с закономерными проблемами в школе. Наступает час икс, когда хочешь или нет, но приходится решать накопившиеся проблемы. Правда, процесс коррекции проходит уже не так безболезненно и гладко, а результат не всегда можно оценить как великолепный. Связано это с упущенными сенситивными периодами, множество которых приходится именно на дошкольное детство малыша.
Поэтому прохождение комиссии ПМПК в детском саду либо поможет определить существующие проблемы, либо просто констатирует гармоничное развитие ребенка, а иногда и одаренность в определенных областях. Не секрет, что одаренные дети требуют неменьшего внимания, чем дети с проблемами развития, а особый подход в воспитании и обучении просто необходим.
Какие специалисты входят в состав
В зависимости от территориальной принадлежности встречаются комиссии, укомплектованные по-разному, но минимальные требования всегда одинаковы. Естественно, что в городах-миллионниках есть возможность организации расширенного состава ПМПК, но в меньших населенных пунктах возникает кадровая проблема.
Поэтому чаще встречаются комиссии, укомплектованные только основными специалистами с обязательным наличием председателя. На практике такой вариант встречается чаще, поэтому и документы для представления ребенка на обследование приходится собирать дольше.
Расширенный состав комиссии ПМПК — что это такое? Под этой формулировкой подразумевается наличие узкопрофильных врачей (детский врач-психиатр и невролог, эндокринолог, оториноларинголог и др.) кроме специалистов психолого-педагогической сферы деятельности. Также может присутствовать юрист.
Минимальный состав комиссии ПМПК — что это такое? Обычно включает председателя комиссии, психолога, логопеда (речь), учителя-дефектолога (учебные навыки), тифлопедагога (зрение), олигофренопедагога (интеллектуальное развитие), сурдопедагога (слух), социального педагога, а также при возможности психиатра, воспитателя, юриста. Особенностью такой комиссии является требование представления справки о здоровье обследуемого от узкопрофильных врачей (тех, которых в составе нет) для составления общей картины состояния ребенка.
Документы, требуемые для прохождения комиссии
Список для первичного обследования несовершеннолетнего мало чем отличается от вторичного:
- Обязательно представление документов, удостоверяющих личность ребенка и родителей (паспорт и свидетельство о рождении, а также их копии) или заверенная нотариусом копия. Если обследование происходит в присутствии близкого родственника, обязательна доверенность на этого человека и паспорт.
- Направление организации (образовательной, социальной или медицинской) на ПМПК, если такое имеется. В случае самостоятельного обращения родителей этого документа не будет.
- Обязательно наличие выписки из истории раннего развития ребенка. На ее основе составляется анамнез.
- Если малыш наблюдался у узкопрофильных врачей, требуются их заключения о состоянии здоровья на момент обследования.
- Специалистами учреждения образования составляется комплексная характеристика на комиссию ПМПК. В ней всесторонне описываются достижения и проблемы ребенка, его актуальный уровень развития и т. д.
- Обязательны для представления образцы самостоятельной продуктивной деятельности обследуемого (рисунки, тетради, изделия из разных материалов и т. д.).
- Если есть заключения специалистов, ранее обследовавших ребенка (или прохождение школьником комиссии ПМПК в саду), они представляются в обязательном порядке.
Методы и длительность обследования
Диагностическая деятельность комиссии ПМПК — что это такое? Методы обследования и длительность процедуры напрямую зависят от возраста ребенка и его самочувствия. Соответственно, чем меньше ребенок, тем меньшее количество времени он может удерживать внимание. Это касается и болезненных состояний. Поэтому для того, чтобы получить заключение комиссии ПМПК, иногда несовершеннолетнему приходится проходить обследование в несколько этапов, а то и на протяжении нескольких дней. Следует упомянуть, что все параметры диагностики строго стандартизированы, а нестандартные ситуации решаются коллегиально.
Роль родителей в процессе обследования
Главное, что следует помнить законным представителям ребенка: возможность обследования ребенка, где бы то ни было (за исключением судебных разбирательств), реализуется только с письменного их согласия. Причем до того как родителю в руки попадет заключение специалистов, документально подтверждать свою позицию по вопросу диагностики несовершеннолетнего придется неоднократно.
Существует только один нюанс: как правило, понимая необходимость процедуры, взрослые спонтанно мешают работе комиссии. Происходит это из-за неосведомленности и при чрезмерной опеке малыша. Поэтому важно определиться, как себя вести: на каком расстоянии от ребенка находиться, каким образом, не вмешиваясь в процесс, поддержать малыша и т. д.
Заключение комиссии: для чего нужен этот документ?
Чаще всего в настоящее время обращают на себя внимание дети с разными видами нарушений речи. Однако существуют и такие особенности состояния здоровья, как расстройство зрения, слуха, внимания и памяти. Все эти отступления от нормы могут сопровождаться разнообразными интеллектуальными нарушениями.
В конце выдается заключение комиссии ПМПК. Что это такое и какие проблемы призвано решать? Все документы, представленные законными представителями несовершеннолетних, а также карточки диагностирования, заполненные специалистами комиссии, протокол обследования хранятся в личном деле ребенка. Рассматривая результаты исследования и данных из представленных документов, специалисты составляют заключение о степени нарушения развития несовершеннолетнего, потребности его в организации специальной среды (особенно актуально для детей с нарушением слуха и зрения, опорно-двигательного аппарата) и образовательном маршруте.
Обычно рекомендуемая образовательная программа шифруется в самом заключении. На основании этого документа может назначаться обучение на дому, в специализированных заведениях, в интегрированном классе или инклюзия. Если родитель не согласен с заключением, то оформляет свое волеизъявление письменно (отказ от рекомендованной программы) и заключение остается в личном деле. Только вот проблемы ребенка от этого никуда не исчезают, к сожалению.
Заключение
Можно дать множество рекомендаций о правильном поведении родителей перед посещением комиссии, во время ее прохождения и после. Если учесть все нюансы и тонкости, то это тема отдельной статьи. Единственное, чему нельзя научить, – это воспринимать свое дитя таким, каким он родился на этот свет. Любить его за то, что он есть. Только умение родителя дарить тепло, ласку и заботу поможет малышу открыть мир, в который он пришел.
Недавно, в одной из школ нашего города, я посетил такое замечательное мероприятие как ПМПК.
Кто не знает, ПМПК – это психолого-медико-педагогическая комиссия. Основной задачей этой комиссии является постановка/снятие диагноза (как правило,ЗПР или умственной отсталости), определение дальнейшей образовательной программы для детей, проходящих комиссию.
Комиссия также помогает ответить на такие вопросы:
- сможет ли ребенок учиться по общеобразовательной программе?
- нужны ли ребенку дополнительные занятия и какие?
- что должны делать родители для того, чтобы «скорректировать» дефициты, выявленные в ходе обследования
- какой вид обучения и какая программа обучения подойдет для данного конкретного ребенка?
Конечно, в реальности вопросов гораздо больше, чем здесь представлено. И мне хочется своей заметкой отразить те наблюдения и впечатления, которые у меня возникли в связи с этим мероприятием. Это сугубо личные наблюдения и я допускаю, что найдутся люди, которые будут с ними не согласны.
В обследовании принимали участие 12 учеников 4-го класса (10-11 лет) с задержкой психического развития (ЗПР). Несколько учеников не являлись коренными носителями русского языка.
Как это все проходит?
Собираются несколько специалистов: врач-психиатр, психолог, педагог, логопед, дефектолог, учитель, администрация школы, приглашают ребенка с родителями или другим опекуном (законным представителем ребенка), общаются с ребенком, дают ему различные задания по математике, проверяют навыки чтения и письма, плюс дополнительные задания на нахождение смысла прочитанного и логику.
Первое впечатление, которое я получил – это было удивление и потрясение. Я был удивлен тем формализмом, с которым «взрослые» решают судьбу детей. Как мне показалось, что в некоторых случаях первично было «поставить диагноз», а потом уже ребенок. Меня поразил пример, в котором один мальчик от волнения грыз ногти, врач это заметил, и сразу же вынес вердикт о его невротичности, порекомендовал маме записаться на лечение, таблетки попить. Как-то сразу записал его в разряд «больных». Видимо это сугубо «врачебный» подход, согласно которому сперва ставится диагноз, а затем начинается работа с человеком.
Более того, основное и окончательное решение принимал один человек (врач), а другие члены комиссии лишь фиксировали промежуточные результаты диагностики и соглашались с поставленным диагнозом. На мой взгляд, это не совсем корректно. А если этот человек ошибается? И ему даже не возражают?! И это странно, что так происходит, ведь в каком-то смысле решается вопрос о судьбе ребенка.
Позже, я потом выяснил, что остальные специалисты выражают свое мнение в документах, которые подготовлены к ПМПК, а на комиссии опираются на эти документы при принятии решения.
Какие задания дают?
На чтение давали небольшой текст на полстраницы. В дополнение к этому, ребенка спрашивали смысл прочитанного, что он помнит, задавали наводящие вопросы по содержанию прочитанного текста.
Мне показался интересным вопрос. Почему так говорят? Тише едешь – дальше будешь.
Такой вопрос был задан врачом-психиатором.
Я здесь засомневался в том, насколько корректен этот вопрос и применимо ли его задавать ребенку десяти лет? В ходе беседы мне стало ясно, что от ребенка требуют понимания смысла этой пословицы.
Но сам по себе вопрос «почему» не выявляет смысл. Он направлен на выявление причин.
И я слышал, как некоторые дети начинали свой ответ со слов «потому что…».
Смысл, который ребенок придает фразе можно определить вопросами «Как» и «Что».
К примеру, можно было спросить: «Объясни своими словами как ты воспринимаешь эту пословицу?» «Что означает эта пословица?» «Как ты думаешь, о чем эта пословица?»
И мне удивительно, что человек, который проводит обследование, не учитывает этого обстоятельства. Отсюда возникает резонный вопрос, верно ли ребенок воспринимает задание и что специалист будет «снимать» в качестве ответа?
Вопрос направлен про смысл, а задается как выявление причины. И неизвестно как ребенок это воспринял изначально.
Вторым интересным моментом было, когда ребенка просили вспомнить пословицу, аналогичную этой, но с тем же смыслом. Этим заданием выясняется уровень сформированности понятийного аппарата и словарный запас ребенка.
Язык, пословицы, поговорки, социальные ритуалы – это уровень культуры, культурный слой, который может быть разным у различных народов.
Сегодня в школах обучаются ученики различных культур и национальностей. У каждой культуры свои обычаи и свой язык. И, естественно, что ученик может быть не знаком с пословицами и не выполнит это задание. И дело не в его неспособности мыслить по аналогии и абстрактно, а в том, что в его среде или культуре такого опыта не было.
Это я все к тому, что если родители (значимые взрослые) не «прививают» ребенку элементы культуры: язык, сказки, пословицы, обычаи, то откуда у ребенка возьмется этот опыт?
А ведь в данном случае (на основе его ответов) делается вывод о психическом развитии ребенка. И этот вывод делает врач, которому важен диагноз. Ребенок может быть абсолютно нормальным, но в плане культурного опыта недостаточно наполненным. И здесь повышается вероятность неверных выводов: ребенку могут поставить ЗПР, а на деле это просто может быть педагогической запущенностью, но не отклонением в развитии.
Остается открытым тот же самый вопрос: что проверяется и как интерпретируется?
По математике каждому ребенку давали одну задачу в два действия и дополнительно задачи на деление. Некоторых детей проверяли на знание таблицы умножения.
Ребенок сам вслух читал задачу и решал ее на листочке. В целом, практически все дети справились с заданием. Меня очень по-человечески тронула реакция классного руководителя (учителя): он был вовлечен в процесс, оказывал поддержку детям, повторял задание, задавал наводящие вопросы, был заинтересован в том, чтобы каждый из учеников справился с задачей. Хочется сказать слова Благодарности и отметить искреннее отношение к детям.
В ходе выполнения заданий по математике я заметил, что некоторые дети в момент решения конкретного примера (умножения или деления) проговаривают про себя цифры в момент вычислений. Это было видно по движениям губ после того, как ученик получал инструкцию перемножить два числа.
У некоторых детей задание типа: «найти частное чисел X и Y» вызывало трудности и они терялись. Учителю приходилось повторять задание, наводящими вопросами помогать ребенку вспомнить что же такое «частное» чисел. Полагаю, что некоторым детям было затруднительно озвучить определения и понятия.
Позиция родителей и «вердикты»
Интересно было наблюдать за реакцией родителей. Я недоумевал и удивился, как спокойно родители относились к тому, что какие-то посторонние люди ставят диагнозы их детям. Безропотно выслушивая «вердикты» родители уходили, даже не интересовались что за заключения пишет комиссия. Я не слышал ни одного вопроса относительно содержательной части диагностики, выводов и суждений об их детях, диагнозах, которые делали члены комиссии. Такое впечатление, что люди очень легко могут отдать судьбу своих детей «профессионалам», «специалистам».
Второй момент, который привлек мое внимание это то, что родители в момент диагностики не проявляли поддержки своих детей. Некоторые дети волновались и были скованы в момент, когда решали задания, читали текст. Поддержку оказывал учитель.
И что меня поразило более всего, то что «вердикты» и заключения, промежуточные выводы и личные мнения о способностях и компетенций детей были озвучены в присутствии детей. Как вам такая ситуация, когда врач говорит маме: «…вы знаете, очень слабо». «А как он будет учиться в пятом классе?». И ребенок это все слышит и как-то по-своему воспринимает. Очень «профессионально» и эффективно снижается самооценка ребенка, причем в присутствии родителя. А если еще и родитель безропотно это принимает, то вообще без комментариев.
Считаю, что подобная ситуация совсем недопустима. В крайнем случае, ребенка можно было попросить выйти за пределы помещения (с психологом или педагогом), где проводились рекомендации родителям и обсуждались диагнозы.
Кто не знает, что в младшем школьном возрасте учебные успехи ребенка и оценка его способности особенно важны для него самого. Через свои успехи в школе ребенок формирует отношения с учителем и сверстниками. Положительные «отметки» для него – это показатель своей «хорошести» для учителя и родителей. И высказывания подобные тому, которое описано выше, могут существенно повлиять на самооценку ребенка. И не стоит потом удивляться «успехам» ребенка или невозможностью скорректировать успеваемость, ведь взрослые сами убедили его в том, что он неспособный.
Позиция учителей и администрации школы
Учителя и администрация школы заинтересованы в повышении успеваемости своих учеников. Это прописная истина и Америки здесь я не открою.
От успехов и успеваемости учеников зависит рейтинг школы и финансирование по части премиального фонда. И по этой причине учителя «подтягивают» неуспевающих учеников, проводят дополнительные занятия, ставят слабоуспевающим завышенные отметки, вообщем — «выкручиваются», чтобы повысить успеваемость.
И, конечно же, администрация менее всего заинтересована, чтобы среди учеников были ученики с диагнозом ЗПР или, не дай Бог, с умственной отсталостью.
Если школа не имеет дополнительной лицензии на право обучения детей с ЗПР, то таких детей переводят в коррекционные школы VII вида, а детей с умственной отсталостью – в школы VIII вида. И вроде бы все хорошо. Есть особенности детей – есть специальные учреждения для обучения детей с такими особенностями. И из обычной школы детей переводят в коррекционные.
Школа в которой я был – имеет лицензию на обучение детей с ЗПР. И, соответственно, по заключениям ПМПК, детям, которым поставлен такой диагноз, предоставлена возможность обучаться в этой школе. Сложность заключается в том, что мест в классах ЗПР ограниченное количество. И общеобразовательных школ в нашем городе, которые имеют лицензию на обучение детей с ЗПР – тоже ограниченно. Мест не хватает. Администрация находится в сложной ситуации: ребенка, который не успевает по общеобразовательной программе нужно учить по специальной, а мест для всех нет. И предоставить специальные условия для обучения не так-то просто. И в тоже время, обучаясь со всеми остальными детьми, такой ребенок не успевает и «портит» показатели.
Вот такая ситуация.
Что же все-таки радует?
Непросто было найти положительные моменты в мероприятии, которое направлено на то, чтобы констатировать или опровергнуть отсталость в психическом развитии детей. Даже установка на диагноз предполагает, что перед нами больной. И все же, положительные моменты были. Как я уже отмечал выше – это самоотверженность учителя, его отношение к детям. Порадовал тот факт, что нескольким детям сняли диагноз ЗПР и рекомендовали обучение в общеобразовательной школе.