Плутишка кот картинки к сказке

Опубликовано: 26.12.2021

Литературное чтение

2-й класс

Важной задачей уроков литературного слушания является обучение детей пересказу и составлению эскизно-модельного плана. Мы показываем, как данный вид работы происходит во 2-м классе на примере разбора произведения К.Д. Ушинского.

Статья опубликована при поддержке Компании «PlasmaOnLine». «PlasmaOnLine» — один из лидеров на рынке аренды презентационного оборудования. Устраиваете крупную презентацию или выставку? Тогда вам не обойтись без современной видеостены и широкоформатных плазменных панелей. Компании «PlasmaOnLine» специализируеться на предоставлении плазменных панелей в аренду и сопутствующем презентационном оборудовании. Посетите официальный сайт компании http://PlasmaOnLine.ru и ознакомьтесь со спектром предоставляемых услуг.

Тема. «К. Ушинский. “Плутишка кот”».

Цели. Расширять читательский опыт через слушание новой сказки; формировать читательские умения: различать сказку народную и авторскую; работать с детской книгой; обучать краткому пересказу и составлению эскизно-модельного и картинного плана; развивать способности выражать с помощью интонации свое отношение к героям произведения.

Оборудование. Учебник «Литературное чтение. 2 класс» и рабочая тетрадь к учебнику (авт. Ефросинина Л. А.); сказки о животных; модели обложек произведений; иллюстрации Ю. Васнецова к сказке К. Ушинского «Плутишка кот».

I. Организационный момент

II. Повторение пройденного

1. Игра «Вспомни и назови»

Учитель. Ребята, мы начнем наш урок с игры, которая называется «Вспомни и назови». Сейчас я зачитаю отрывки из произведений, а вы должны их назвать.

«Испугались они, ведра побросали и домой побежали. Бабушка на лавку упала, внучка за бабку спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка под печку схоронилась». (Русская народная сказка «У страха глаза велики».)

«Лягу я спать, а утром встану пораньше и сошью сапоги». (Братья Гримм. «Маленькие человечки».)

«Развеселились девушки, развели костер и вздумали через огонь прыгать». (Русская народная сказка «Снегурочка».)

«Видит зима, что птиц ей не догнать, – накинулась на зверей. Запорошила снегом поля, завалила сугробами леса, одела деревья ледяной корой и посылает мороз за морозом». (К.Д. Ушинский. «Проказы старухи-зимы».)

– Молодцы, ребята! Вы правильно назвали все произведения. Что общего между ними?

Дети. Это сказки.

У. А теперь скажите, какие бывают сказки?

Д. Авторские и народные.

На доске открывается схема.

2. Работа с выставкой детских книг сказок и открытыми моделями

На доске появляются две модели и три книги: русские народные сказки «Кот и Лиса» «Кот, Петух и Лиса» и сказка К.Д. Ушинского «Плутишка кот».

У. Рассмотрите книги. Что в них общего?

Д. Это сказки о животных.

У. Назовите первую книгу. Какая модель ей соответствует? Почему?

Выслушиваются ответы детей.

– Подберите еще одну книгу к этой модели. Назовите книгу. Подберите книгу к другой модели. Назовите ее.

Дети отвечают.

III. Знакомство с новым произведением

У. Сегодня я хочу прочитать вам новое произведение. Послушайте.

Дети слушают при закрытых учебниках.

– Понравилось ли вам это произведение? Кто из героев вам больше всего понравился?

Выслушиваются ответы.

– Что вы слушали? Покажите на моделях.

Дети показывают круг.

– О чем это произведение? Покажите.

Дети поднимают коричневые круги.

– Как бы вы озаглавили эту сказку?

Выслушиваются ответы детей.

– Автор озаглавил сказку «Плутишка кот». Как вы понимаете слово плутишка?

Д. Хитрый и ловкий обманщик, мошенник.

У. Эту сказку написал Ушинский. Заполните модели.

Дети выполняют задание.

– Сравните с моей моделью.

На доске появляется готовая модель.

IV. Обучение пересказу и составлению эскизно-модельного плана

Дети повторно слушают сказку и следят за учителем по книге.

У. Мы с вами будем пересказывать сказку и составлять к ней план. Откройте тетрадь на с. 15.

Учитель работает на трех листах формата А4, прикрепленных на доске, дети – в тетрадях.

– Как начинается сказка?

Д. «Жили-были на одном дворе кот, козел да баран».

Учитель работает с первой моделью, используя заместителей героев.

У. Как они жили?

У. Правильно: «Жили они дружно, сена клок – и то пополам».

Добавляются стрелки.

– Как вы понимаете это выражение?

Д. Все делили пополам.

У. Как козел да баран ласково называют кота?

Д. «Котик-коток, серенький лобок».

У. Почему они рассердились на него?

Д. Он слизал всю сметану. Баба била его да приговаривала: «Придет ко мне зять, где сметаны будет взять? Поневоле придется козла да барана резать».

У. Как они говорят, когда сердятся на него? Передайте голосом.

Д. «Ах ты, серый ты кот, бестолковый твой лоб! За что ты нас-то сгубил?»

Идет работа над выразительностью.

У. Что случилось дальше с героями сказки?

Д. Они убежали со двора, заночевали на скошенном лугу.

У. Как они добыли огонь?

Д. «Котишка-мурлышка достал бересты, обернул козлу рога и велел ему с бараном лбом стукнуться. Стукнулись козел с бараном, искры из глаз посыпались: береста так и запылала».

Идет работа во втором прямоугольнике.

У. Какой гость к ним пожаловал?

Д. Медведь Михайло Потапыч Топтыгин.

У. Добавляем в схему медведя. На что жаловался медведь?

Д. Он заболел.

У. Послушайте, как об этом говорит автор: «Ходил на пчельник, – говорит медведь, – пчелок проведать, да подрался с мужиками, оттого и хворость прикинулась».

Учитель поясняет выражение хворость прикинулась.

– Как расположились герои на ночлег?

Д. «Козел да баран у огня, мурлышка на стог сена залез, а медведь под стог забился».

Дети работают в третьем прямоугольнике.

У. Что случилось дальше?

Д. «Заснул медведь, козел да баран дремлют, один мурлышка не спит и все видит. И видит он: идут семь волков серых, один белый – и прямо к огню».

Добавляются волки.

У. Как вели себя герои?

Учитель перечитывает отрывок на с. 20 со слов: «Заблеяли тут со страху козел да баран; а котишка – серый лобишко повел такую речь . » до конца.

– Как вы понимаете выражение запеть лазаря?

Д. Жаловаться, плакать.

У. Чем закончилась сказка?

Д. «Старик и старуха были рады-радешеньки, что козел с бараном домой воротились; а котишку-мурлышку еще за плутни выдрали».

В итоге получается эскизно-модельный план.

На доску в беспорядке вывешиваются 6 иллюстраций к сказке «Плутишка кот».

У. Рассмотрите рисунки. Расположите их по ходу развития событий в сказке. Перескажите кратко сказку. (Дети выполняют задание.)

V. Итог урока

У. Какое произведение вы слушали? (Опора на модель.) Назовите героев сказки. Назовите положительных и отрицательных героев.

VI. Домашнее задание по выбору

Вариант 1. Прочитать сказку по учебнику и выполнить задания 1 и 2 в рабочей тетради.

Вариант 2. Прочитать сказку по учебнику и подготовить краткий пересказ по эскизно-модельному плану, составленному на уроке.

Все о сказках для читательского дневника. Русские народные сказки, сказки народов мира, сказки русских и зарубежных писателей.

вторник, 13 ноября 2018 г.

Ушинский К. «Плутишка кот»

Ушинский К., сказка «Плутишка кот»

Жанр: литературная сказка о животных

Главные герои сказки «Плутишка кот» и их характеристика

1. Кот-плутишка. Очень хитрый, находчивый, умный, проказник и воришка.
2. Козел и баран. Просто глупые звери.
3. Медведь. Очень сильный и ленивый.
4. Волки. Наглые и страшные.

План пересказа сказки «Плутишка кот»

1. Старик и старуха
2. Проказы кота
3. Страшные планы
4. Побег
5. На лугу
6. Как кот стог поджег
7. Медведь
8. Ночевка в стогу
9. Волки
10. Возвращение блудных зверей.

Кратчайшее содержание сказки «Плутишка кот» для читательского дневника в 6 предложений

1. Жили у старика и старухи кот, баран и козел.
2. Однажды кот съел всю сметану и старуха хотела барану и козла зарезать.
3. Сбежали звери в луга, подожгли стог сена, греются
4. Медведь к ним прибился, под сено спать лег
5. Волки прибежали, хотели барана и козла съесть.
6. Медведь волков задрал, а баран, козел и кот домой побежали.

Главная мысль сказки «Плутишка кот»
Смекалка в любом деле поможет, всюду выручит.

Чему учит сказка «Плутишка кот»
Сказка учит вести себя примерно, из дома не убегать, сметану не воровать. А если напроказничал, то быть готовым понести наказание. Учит смекалке, находчивости, учит находить выход из сложных ситуаций. Учит быть храбрым.

Отзыв на сказку «Плутишка кот»
Мне понравилась эта сказка и особенно кот, который напрасно назван плутишкой. Никакой он не плутишка, а просто очень умный и хитрый. Он знает что взять и как потом отвести от себя беду. Он умеет добывать огонь, он не боится волков. Это самый положительный герой этой сказки.

Пословицы к сказке «Плутишка кот»
Где плохо лежит, туда вор глядит.
Каков грех, такова и расплата.
Глупый киснет, а умный все промыслит.
Иногда не нужен ученый, а нужен смышленый.
Все хорошо, что хорошо кончается.

Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки «Плутишка кот»
Жили-были у старика и старухи кот-плутишка, козел да баран. Жили дружно, все пополам делили, но при этом коту всегда больше всех доставалось.
Вот как-то сидят козел да баран, видят кот бежит на трех ногах. Спрашивают они кота, что случилось? А кот и рассказывает, что поколотила его старуха, все бока отбила, ноги переломала. А за что тебя? — спрашивают козел да баран.
Рассказал кот, что слизал он нечаянно всю сметану в погребе. Посмеялись козел да баран, поделом тебе, плутишка.
А кот и добавляет, что старуха теперь хочет барана да козла зарезать, чтобы было чем зятя угостить. Тут уж козел и баран сами встревожились, бежать решили.
Подождали звери, пока старуха калитку забудет закрыть и убежали. Долго бежали по полям и лугам, наконец на одном лугу остановились. Там стога стояли высокие, вот и решили звери в стогу переночевать. Вечер холодный был, как согреться думают.
Обернул кот рога козлу берестой и велел с бараном лбами стукнуться. Стукнулись козел да баран рогами, искры полетели, береста загорелась. Поджег кот целый стог сена, чтобы теплее стало.
Тут и медведь из леса идет, погреться у костра просится. Потеснились козел да баран, а медведь погрелся и под стог забрался спать.
Ночью видит кот идут по лугу семь волков серых и один белый и прямо к костру. Зовут козла и барана на бой. Те со страху блеют, в стог глубже зарываются.
А кот-плутишка и говорит волкам, что чем на старых и бородатых задираться, пусть с меньшим их братом поиграют. Тот под самым стогом спит. Сунулись туда волки, разбудили медведя. А медведь разбираться не стал, на каждую лапу по волку поднял, да шкуру спустил.
Испугались волки, убежали.
Да и козел с бараном и котом на лугу не остались. Домой побежали, решив, что хватит с них таких приключений.
Вернулись звери к старику и старухе, а те и рады-радехоньки.

Рисунки и иллюстрации к сказке «Плутишка кот»

Анализ произведения

Обратите внимание на то, есть ли у сказки автор или она относится к устному народному творчеству.

Автор: Ушинский Константин Дмитриевич

Определите тип этой сказки (волшебная, бытовая, о животных). Аргументируйте.

Тип этой сказки «О Животных», так как главными героями этой сказки являются животные.

Выделите основные сюжетные элементы этой сказки (в зависимости от типа).

-Жили-были на одном дворе кот, козел да баран.

— Долго бежали кот, козел да баран по долам, по горам, по сыпучим пескам; пристали и порешили заночевать на скошенном лугу; а на том лугу стога, что города, стоят.

-Старик и старушка были рады-радехоньки, что козел с бараном домой воротились; а котишку-мурлышку еще за плутни выдрали.

Назовите героев, перечислите основные черты их характера, самые значительные поступки.

Герои: кот, козёл, баран, медведь, стая волков, старик и старуха.

Главные герои:

Кот: хитрый, вор и разбойник, хороший друг, находчивый, легкомысленный, мудрый.

Поступок: Ночь была темная, холодная: где огня добыть? А котишка-мурлышка уж достал бересты, обернул козлу рога и велел ему с бараном лбами стукнуться. Стукнулись козел с бараном, искры из глаз посыпались: бересточка так и запылала.

Козёл и баран надёжные друзья, добрые, послушные, рассудительные.

Поступок: Козел же да баран, пока медведь с волками расправлялся, подхватили мурлышку на спину и поскорей домой: «Полно, говорят, без пути таскаться, еще не такую беду наживем».

Какие слова, фразы определяют особенности языка этой сказки (зачин, повторы, устойчивые эпитеты, малые фольклорные жанры)? Выпишите.

Жили-были на одном дворе кот, козел да баран.

— Котик-коток, серенький лобок!

— Котишко-мурлышко, серый лобишко.

Устойчивые эпитеты:

Сформулируйте основную мысль этой сказки. В какой фразе сказки она выражена? Какими пословицами можно её передать?

Основная мысль этой сказки: дружба, взаимопомощь.

Жили они дружно: сена клок и тот пополам; а коли вилы в бок, так одному коту Ваське.

Друга ищи, а найдешь – береги.

Добро побеждает зло, а смекалка — плутовство.

Живуч, как кошка.

Назовите другие сказки, близкие по сюжету, замыслу и характеру главных героев.

«Лисичка-сестричка и серый волк». «Козлятки и волк».

«Лиса, скворец и ворона».

«Лиса и кот» и др.

Отметьте основные достоинства этой сказки как произведения для детского чтения.

На мой взгляд основными достоинствами этой сказки для детского чтения является то, что друзья не когда не бросят в беде, а всегда помогу; что за каждый плохой поступок, следует наказание.

по МДК «Русский язык с методикой преподавания»

«Анализ сказки «Плутишка кот»»

Астрахань, 2015 год.

Константин Дмитриевич Ушинский

I Жили-были на одном дворе кот, козел да баран. Жили они дружно: сена клок и тот пополам; а коли вилы в бок, так одному коту Ваське. Он такой вор и разбойник: где что плохо лежит, туда и глядит. Вот идет раз котишко-мурлышко, серый лобишко; идет да таково жалостно плачет. Спрашивают кота козел да баран:

— Котик-коток, серенький лобок! О чем ты плачешь, на трех ногах скачешь?

Отвечает им Вася:

— Как мне не плакать! Била меня баба, била; уши выдирала, ноги поломала, да еще и удавку на меня припасала.

— А за что же на тебя такая беда пришла? — спрашивают козел да баран.

— Эх-эх! За то, что нечаянно сметанку слизал.

— Поделом вору и мука, — говорит козел, — не воруй сметаны!

Вот кот опять плачет:

— Била меня баба, била; била — приговаривала: придет ко мне зять, где сметаны будет взять? Поневоле придется козла да барана резать.

Заревели тут козел да баран:

— Ах ты, серый ты кот, бестолковый твой лоб! За что ты нас-то сгубил?

Стали они судить да рядить, как бы им беды великой избыть (избежать. Ред.), — и порешили тут же: всем троим бежать. Подстерегли, как хозяйка не затворила ворот, и ушли.

II Долго бежали кот, козел да баран по долам, по горам, по сыпучим пескам; пристали и порешили заночевать на скошенном лугу; а на том лугу стога, что города, стоят.

Ночь была темная, холодная: где огня добыть? А котишка-мурлышка уж достал бересты, обернул козлу рога и велел ему с бараном лбами стукнуться. Стукнулись козел с бараном, искры из глаз посыпались: бересточка так и запылала.

— Ладно, — молвил серый кот, — теперь обогреемся! — да недолго думавши и зажег целый стог сена.

Не успели они еще порядком обогреться, как жалует к ним незваный гость мужичок-серячок, Михаило Потапыч Топтыгин.

— Пустите, — говорит, — братцы, обогреться да отдохнуть; что-то мне неможется.

— Ходил на пчельник, — говорит медведь, — пчелок проведать, да подрался с мужиками, оттого и хворость прикинулась.

Вот стали они все вместе ночку коротать: козел да баран у огня, мурлышка на стог влез, а медведь под стог забился.

III Заснул медведь; козел да баран дремлют; один мурлыка не спит и всё видит. И видит он: идут семь волков серых, один белый — и прямо к огню.

— Фу-фу! Что за народ такой! — говорит белый волк козлу да барану. Давай-ка силу пробовать.

Заблеяли тут со страху козел да баран; а котишка, серый лобишка, повел такую речь:

— Ах ты, белый волк, над волками князь! Не гневи ты нашего старшего: он, помилуй бог, сердит! Как расходится — никому несдобровать. Аль не видишь у него бороды: в ней-то и вся сила; бородой он всех зверей побивает, рогами только кожу сымает. Лучше подойдите да честью попросите: хотим-де поиграть с твоим меньшим братцем, что под стогом спит.

Волки на том козлу кланялись; обступили Мишу и ну заигрывать. Вот Миша крепился-крепился да как хватит на каждую лапу по волку, так запели они Лазаря (жаловались на судьбу. — Ред.). Выбрались волки из-под стога еле живы и, поджав хвосты, — давай бог ноги!

Козел же да баран, пока медведь с волками расправлялся, подхватили мурлышку на спину и поскорей домой: «Полно, говорят, без пути таскаться, еще не такую беду наживем».

Старик и старушка были рады-радехоньки, что козел с бараном домой воротились; а котишку-мурлышку еще за плутни выдрали.

Умные дети – счастливые родители

О братьях наших меньших

Ответы к стр. 16 – 17

Константин Ушинский
Плутишка кот

Жили-были на одном дворе кот, козёл да баран. Жили они дружно: сена клок и тот пополам; а коли вилы в бок, так одному коту Ваське. Он такой вор и разбойник: где что плохо лежит, туда и глядит. Вот идёт раз котишко-мурлышко, серый лобишко; идёт да таково жалобно плачет.
Спрашивают кота козёл да баран:
– Котик-коток, серенький лобок! О чём ты плачешь, на трёх ногах скачешь?
Отвечает им Вася:
– Как мне не плакать! Била меня баба, била; уши выдирала, ноги поломала, да ещё и удавку на меня припасала.
– А за что же на тебя такая беда пришла? – спрашивают козёл да баран.
– Эх-эх! За то, что нечаянно сметанишку слизал!
– Поделóм вору и мýка, – говорит козёл, – не воруй сметаны!
Вот кот опять плачет:
– Била меня баба, била; била – приговаривала: придёт ко мне зять, где сметаны будет взять? Поневоле придётся козла да барана резать.
Заревели тут козёл да баран:
– Ах ты, серый ты кот, бестолковый твой лоб! За что ты нас-то сгубил?
Стали они судить да рядить, как бы им беды великой избыть, – и порешили тут же: всем троим бежать. Подстерегли, как хозяйка не затворила ворот, и ушли.

II

III

Вот стали они все вместе ночку коротать: козёл да баран у огня, мурлышка на стог сена залез, а медведь под стог забился.
Заснул медведь; козёл да баран дремлют; один мурлыка не спит и всё видит. И видит он: идут семь волков серых, один – белый и прямо к огню.
– Фу-фу! Что за народ такой! – говорит белый волк козлу да барану. – Давай-ка силу пробовать.
Заблеяли тут со страху козёл да баран; а котишка – серый лобишко повёл такую речь:
– Ах ты, белый волк, над волками князь! Не гневи ты нашего старшего: он, помилуй бог, сердит! Как расходится – никому несдобровать! Аль не видишь у него бороды: в ней-то и вся сила; бородой он всех зверей побивает, рогами только кожу сымает. Лучше подойдите да честью попросите: хотим-де поиграть с твоим меньшим братцем, что под стогом спит.
Волки на том козлу кланялись; обступили Мишу и ну заигрывать. Вот Миша крепился-крепился да как хватит на каждую лапу по волку, так запели они лазаря. Выбрались волки из-под стога еле живыми и, поджав хвосты, – давай бог ноги!
Козёл же да баран, пока медведь с волками расправлялся, подхватили мурлышку на спину и поскорее домой! «Полно, говорят, – без пути таскаться, ещё не такую беду наживём».
Старик и старушка были рады-радёхоньки, что козёл с бараном домой воротились; а котишку-мурлышку ещё за плутни выдрали.

1. Как в сказке называют кота? Запиши.

Плутишка, котишко-мурлышко, серый лобишко, котик-коток, серенький лобок.

2. Как можно сказать по-другому? Запиши.

Судить да рядить – рассуждать .
Запеть лазаря – жаловаться, плакать .
Плутишка – хитрец, обманщик .

3. Собери загадку ⇒ и отгадай. Запиши отгадку.

Он в берлоге спит ⇒ зимой
Под большущею ⇒ сосной,
А когда придёт ⇒ весна,
Просыпается от сна. (Медведь)

4. Кто пожаловал в гости к коту, козлу да барану? Запиши “имя”, “отчество” и “фамилию” гостя.

Михайло Потапыч Топтыгин.

5. Составь план сказки (запиши или нарисуй). Подготовь пересказ.

1. Побег кота, козла и барана.
2. Гость, Михайло Потапыч Топтыгин.
3. Расправа медведя с волками.

6 ∗ . Допиши предложение словами из текста. Как отнеслись к возвращению козла, барана и кота? Подчеркни.

Старик и старушка были рады-радёхоньки, что козёл с бараном домой воротились; а котишку-мурлышку ещё за плутни выдрали.

Читайте, смотрите и слушайте детские сказки

Плутишка кот

• Два козлика
• Утренние лучи

Сказка Константина Ушинского «Плутишка кот»

Для развития речи детей дошкольного возраста К. Д. Ушинский придавал большое значение устному народному творчеству. Сам писатель пересказал множество русских народных сказок, используя простоту народных выражений, динамичность и повторения оборотов. Он считал, что дети очень восприимчивы к прибауткам и присказкам. Они живо и ярко представляют зверей и животных, знакомых каждому ребенку с самого детства.

Ушинский внес неоценимый вклад в русскую литературу. Его творчество уже около двухсот лет изучается в школе. Его учебники служат настоящим источником знаний для маленьких читателей.

Коротко о сказке

В сказке говорится о плутишке-коте, хитром и пронырливом проказнике и его друзьях. В деревне у стариков жили баран, козел и кот. Друзья жили дружно, все делили пополам, только коту все время доставалось за проказы. Он был сущим разбойником, где старик со старухой что плохо положат, так Васька сразу и упрет. Доставалось серому разбойнику постоянно, и решил он однажды уйти из дома, заодно и друзей увести.

Пожаловался Васька козлу и барану, что старики его обижают. Васька у них всю сметану съел, и старики грозятся козла с бараном заодно зарезать, а то придет в гости зять, а его и угостить нечем. Испугались баран и козел, решили уйти со двора вместе с мурлышкой.

Шли они долго, пришли на луг, где стога сена стояли, и остановились тут переночевать. Подожгли стог сена, к ним на огонек медведь пришел. Он рассказал друзьям, что ходил на пчельник, хотел медку добыть, да его оттуда мужики прогнали, вот и заболел он, надо ему у огонька погреться. Подружились они с медведем, все вместе на ночевку устроились: кот залез на верхушку стога, медведь в сено зарылся, а козел и баран у огня пристроились.

Уснули все, спят, только один кот наверху сидит, и по сторонам смотрит. Вот увидел он, что к стогу идет целая стая волков. Увидели волки барана и козла, заворчали, стали предлагать силой померяться. Испугались, козел да баран, заблеяли.

Только недаром кот Васька пронырой считался, умный он был и хитрый. Вот и сказал он волкам, что не стоит связываться с козлом, он живо шкуру спустит. Научил он волков подойти к нему, да любезно попросить разрешения с его младшим братом поиграть. Волки окружили медведя, и начали с ним заигрывать. Мишка долго терпел, наконец не выдержал, как пошел он своими лапами по волкам махать, так они хвосты и поджали. Кое-как они от медвежьих лап вырвались, и давай удирать во все лопатки. А когда медведь с волками воевал, козел и баран, долго не думая, подхватили плутишку кота, и со всех ног домой бежать бросились, к старику и старухе.

Старики обрадовались, что баран и козел домой вернулись, а плутишке еще наподдавали за проказы.

Сказки Ушинского

Ушинский был знатоком русского фольклора, он кропотливо собирал народные сказки, изучал устное творчество. Им было пересказано множество сказок, Ушинский не задавался целью создавать сложные и заковыристые сюжеты. Все сказки писателя просты и понятны, в них рассказывается о том, что близко и понятно даже самым маленьким слушателям. В своих сказках автор описывает животных и зверей, наделяя их человеческими качествами. Воспитательная цель Ушинского — донести до слушателей правила жизни, научить, как надо себя вести, привить детям полезные привычки. Поучительные и познавательные произведения выдающегося педагога известны взрослым и детям всей страны. Ушинский не оставил без внимания даже маленьких дошколят, еще не умеющих читать самостоятельно. Для них написано множество красочных коротеньких сказок в виде прибауток, которые легко выучить и запомнить.

Читайте текст сказки русского писателя Константина Ушинского «Плутишка кот» онлайн, бесплатно и без регистрации крупным шрифтом.

1

Жили-были на одном дворе кот, козел да баран. Жили они дружно: сена клок и тот пополам; а коли вилы в бок, так одному коту Ваське. Он такой вор и разбойник: где что плохо лежит, туда и глядит. Вот идет раз котишко-мурлышко, серый лобишко; идет да таково жалостно плачет. Спрашивают кота козел да баран:

— Котик-коток, серенький лобок! О чем ты плачешь, на трех ногах скачешь?

Отвечает им Вася:

— Как мне не плакать! Била меня баба, била; уши выдирала, ноги поломала, да еще и удавку на меня припасала.

— А за что же на тебя такая беда пришла? — спрашивают козел да баран.

— Эх-эх! За то, что нечаянно сметанку слизал.

— Поделом вору и мука, — говорит козел, — не воруй сметаны!

Вот кот опять плачет:

— Била меня баба, била; била — приговаривала: придет ко мне зять, где сметаны будет взять? Поневоле придется козла да барана резать.

Заревели тут козел да баран:

— Ах ты, серый ты кот, бестолковый твой лоб! За что ты нас-то сгубил?

Стали они судить да рядить, как бы им беды великой избыть (избежать. — Ред.), — и порешили тут же: всем троим бежать. Подстерегли, как хозяйка не затворила ворот, и ушли.

2

Долго бежали кот, козел да баран по долам, по горам, по сыпучим пескам; пристали и порешили заночевать на скошенном лугу; а на том лугу стога, что города, стоят.

Ночь была темная, холодная: где огня добыть? А котишка-мурлышка уж достал бересты, обернул козлу рога и велел ему с бараном лбами стукнуться. Стукнулись козел с бараном, искры из глаз посыпались: бересточка так и запылала.

— Ладно, — молвил серый кот, — теперь обогреемся! — да недолго думавши и зажег целый стог сена.

Не успели они еще порядком обогреться, как жалует к ним незваный гость — мужичок-серячок, Михаило Потапыч Топтыгин.

— Пустите, — говорит, — братцы, обогреться да отдохнуть; что-то мне неможется.

— Ходил на пчельник, — говорит медведь, — пчелок проведать, да подрался с мужиками, оттого и хворость прикинулась.

Вот стали они все вместе ночку коротать: козел да баран у огня, мурлышка на стог влез, а медведь под стог забился.

3

Заснул медведь; козел да баран дремлют; один мурлыка не спит и всё видит. И видит он: идут семь волков серых, один белый — и прямо к огню.

— Фу-фу! Что за народ такой! — говорит белый волк козлу да барану. — Давай-ка силу пробовать.

Заблеяли тут со страху козел да баран; а котишка, серый лобишка, повел такую речь:

— Ах ты, белый волк, над волками князь! Не гневи ты нашего старшего: он, помилуй бог, сердит! Как расходится — никому несдобровать. Аль не видишь у него бороды: в ней-то и вся сила; бородой он всех зверей побивает, рогами только кожу сымает. Лучше подойдите да честью попросите: хотим-де поиграть с твоим меньшим братцем, что под стогом спит.

Волки на том козлу кланялись; обступили Мишу и ну заигрывать. Вот Миша крепился-крепился да как хватит на каждую лапу по волку, так запели они Лазаря (жаловались на судьбу. — Ред.). Выбрались волки из-под стога еле живы и, поджав хвосты, — давай бог ноги!

Козел же да баран, пока медведь с волками расправлялся, подхватили мурлышку на спину и поскорей домой: «Полно, говорят, без пути таскаться, еще не такую беду наживем».

Старик и старушка были рады-радехоньки, что козел с бараном домой воротились; а котишку-мурлышку еще за плутни выдрали.

Читайте также:

  

• Что делать если у кота обнаружили глистов

  

• Как называется художник который рисует кошек

  

• Кот выплевывает таблетки от глистов что делать

  

• Почему от кошки пахнет ацетоном

  

• Можно ли дорин кошкам

Биография

Ушинский Константин Дмитриевич — основоположник русской педагогики, автор книг для детей. Появился на свет в 1823 в Туле, позже семья перебралась в Новгород-Северский.

После окончания новгород-северской гимназии Константин Дмитриевич получал образование в Московском государственном университете имени М. В. Ломоносова на юридическом отделении. Ушинский защитил кандидатскую диссертацию в 1844, а спустя два года стал профессором Демидовского юридического лицея в городе Ярославле.

В 1849 Ушинский оставил преподавательскую деятельность и перебрался в Санкт-Петербург. Проработав некоторое время на незначительной чиновничьей должности, Ушинский был принят в Гатчинский Сиротский институт в качестве учителя русской словесности, а через год был повышен до инспектора классов. В это время Ушинский начал писать статьи по педагогике и сотрудничал с такими печатными изданиями, как «Журнал для воспитания», «Библиотека для чтения» и «Современник».

С конца 1850-х гг. Константин Дмитриевич трудился в Смольном институте благородных девиц в качестве инспектора. В 1862 он отправился в путешествие по Европе с целью изучения школьного дела. Результатом поездки стала статья «Педагогическая поездка по Швейцарии», а также учебники «Родное слово» и «Детский мир».

Константин Ушинский известен также своими произведениями для детей: «Четыре желания», «Плутишка кот», сборниками сказок. Константин Дмитриевич ушел из жизни в 1871 году.

Читать полностью Свернуть текст

Книги

Новинки   (6)

Серии   (8)

Все книги   (15)

Отзывы

Ушинский – это сказки из детства. Они проникают в сердце и остаются там на всю жизнь, наполняя его добротой, смекалкой и немного хитростью. Так хочется, чтобы и наши дети имели возможность читать эти произведения. Эта книжка – потрясающий пример современного издания, которое ничуть не испортило, но даже сделало более красочными впечатления детства. Это те же добрые, любимые сказки: «Бишка», «Жалобы зайки», «Два козлика»…, — от которых веет детством, маминым голосом и всем теплым, родным и настоящим. Иллюстрации Ксении Павловой органично вписываются в мое представление об этих сказках, шрифт крупный, удобный для чтения ребенком. Пусть моя дочка тоже наслаждается этими прекрасными сказками! Читать далее

Сказки Константина Ушинского детям очень нравятся, слушают внимательно, вопросы задают, а главное протягивают тебе книгу и просят: «Почитай!». В сборнике «Плутишка кот: любимые сказки» собраны самые-самые любимые сказки. На сказках К. Ушинского можно воспитывать, причем так, что ребенок даже не заметит, что его воспитывают! Оформлены книги серии «Книги – мои друзья» замечательно: формат удобный, обложка твердая, бумага качественная (плотная и белая), иллюстрации красочные и привлекательные. Сказки Константина Ушинского небольшие по объему, и дети хорошо их понимают и воспринимают. Всего в сборнике «Плутишка кот: любимые сказки» двадцать одна сказка: 1. ДВА КОЗЛИКА 2. ВЕТЕР И СОЛНЦЕ 3. ДВА ПЛУГА 4. СЛЕПАЯ ЛОШАДЬ 5. ЛИСА И КОЗЁЛ 6. ЖАЛОБЫ ЗАЙКИ 7. НЕЛАДНО СКРОЕН, ДА КРЕПКО СШИТ 8. ПЕТУХ ДА СОБАКА 9. ОХОТНИК ДО СКАЗОК 10. ПЛУТИШКА КОТ 11. БИШКА 12. ХРАБРАЯ СОБАКА 13. МЫШКИ 14. КОЗЁЛ 15. ЛИСА И ГУСИ 16. ПЕТУШОК С СЕМЬЁЙ 17. КОРОВКА 18. ЛИСА ПАТРИКЕЕВНА 19. ВОРОНА И РАК 20. УМЕЙ ОБОЖДАТЬ 21. ВАСЬКА В этой книге иллюстрирована каждая страничка, рисунки словно окантовывают текст, это удобно когда взрослый читает книгу маленькому ребенку. Животные симпатичные, узнаваемые. Дошкольникам и даже младшим школьникам, сказка необходима, она нужна, что бы почувствовать себя бесстрашным участником событий. Читая сказку ребенок сможет многому научиться: на добро надо отвечать добром, а зло стоит справедливо наказать, что бы впредь неповадно было))) А еще, сказка потрясающе развивает воображение ребенка, учит фантазировать. Книга «Плутишка кот: любимые сказки» мобильна, небольшой размер позволяет взять её с собой на дачу, например. И по цене книги серии «Книги – мои друзья» довольно демократичны. Читать далее

Все отзывы

Голосование за переиздание книги

Сказки (ст. изд.)

6 причин подарить ребёнку книгу из серии «Читаем сами»: Крупный шрифт правильного академического начертания оптимален для прочтения самим ребенком. Слова с ударениями – выделение ударного слога помогает ребенку избежать трудностей при определении места ударения. ОЧЕНЬ плотная белая бумага — страницы легко переворачивать, они не мнутся и не рвутся даже после многочисленных «листаний», текст и картинки не просвечивают. Увлекательный текст– ребенок обязательно захочет узнать, «чем все закончится». Гармоничное соотношение текста и иллюстраций – ребенок не будет спешить перелистнуть страницу, …

Плутишка кот: любимые сказки (ст. изд.)

Аннотация …

Сказки (ил. К. Павловой)

Герои этих коротких рассказов педагога и писателя Константина Ушинского — звери и птицы, Солнце и Ветер, Огонь и Вода. Маленький читатель не только легко прочитает простой и увлекательный текст, но и познакомится с временами года, законами природы, основами логики и морали. Пятнадцать небольших рассказов и сказок прекрасно иллюстрированы рисунками Владимира и Марины Белоусовых и Анастасии Басюбиной. Они-второй язык книги, помогают ребёнку представить себе самые невероятные сказочные ситуации. Книги серии «Читаем сами» необходимы каждому дошкольнику и школьнику начальных классов для …

Плутишка кот: любимые сказки (ст. изд.)

…

Четыре желания. Сказки (ил. М. Белоусовой)

В книгу известного русского писателя и педагога К.Д. Ушинского»Четыре желания» вошли рассказы и сказки о природе, зверях и птицах, истории вещей и явлений. Как и все произведения Ушинского, они учат добру и заставляют задуматься. Прекрасные и образные иллюстрации М.Белоусовой—на каждой …

Плутишка кот: любимые сказки (ил. К. Павловой)

…

Плутишка кот: сказки (ил. В. и М. Белоусовых, А. Басюбиной)

В сборник сказок выдающегося русского педагога и писателя Константина Дмитриевича Ушинского вошли «Плутишка кот», «Васька», «Лиса Патрикеевна» и другие известные …

Четыре желания. Рассказы и сказки (с крупными буквами, ил. А. Басюбиной, В. и М. Белоусовых)

В сборник вошли рассказы и сказки: «Бишка», «Лиса Патрикеевна», «Проказы старухи зимы», «Ласточка», «Сумка почтальона» и другие известные …

Четыре желания. Рассказы

В книгу вошли рассказы выдающегося русского педагога К. Ушинского «Четыре желания», «Проказы старухи зимы», «Чужое яичко», «Леший», «Гадюка», «Ласточка», «Дети в роще», «Как рубашка в поле …

Четыре желания: рассказы

В сборник вошли рассказы выдающегося русского педагога и писателя Константина Дмитриевича Ушинского «Четыре желания», «Проказы старухи зимы», «Гадюка», «Дети в роще» …

Сказки (ил. В. и М. Белоусовых, А. Басюбиной)

Самые известные сказки выдающегося русского педагога и писателя Константина Дмитриевича Ушинского (1832-1870) впервые были изданы в сборниках «Родное слово» и «Детский мир». Эти книги стали первыми общедоступными российскими учебниками для массового начального …

Сказки

В данное издание вошли сказки Константина Ушинского в красочном …

Журавль и цапля – русская народная сказка. Читать онлайн.

Сказка про журавля и цаплю, которые построили избушки по концам болота. Скучно стало журавлю, пошел к цапле свататься. Цапля отказалась, потом передумала и сама пришла к журавлю проситься в жены, да тот не захотел. До сих пор ходят, никак не женятся! (в пересказе А.Н. Афанасьева, т.1)

Журавль и цапля читать

Летела сова — веселая голова. Вот она летала, летала и села, да хвостиком повертела, да по сторонам посмотрела и опять полетела — летала, летала и села, хвостиком повертела да по сторонам посмотрела и опять полетела — летала, летала…

Это присказка, а сказка вот какая.

Жили-были на болоте журавль да цапля. Построили они себе по концам избушки. Журавлю показалось скучно жить одному, и задумал он жениться.

— Дай, пойду посватаюсь к цапле!

Пошел журавль, — тяп-тяп! — семь верст болото месил.

Приходит и говорит:

— Дома ли цапля?

— Дома.

— Выдь за меня замуж!

— Нет, журавль, не пойду за тебя замуж: у тебя ноги долги, платье коротко, сам худо летаешь, и кормить-то тебе меня нечем! Ступай прочь, долговязый!

Пошел журавль домой несолоно хлебавши.

Цапля после раздумалась и сказала:

«Чем жить одной, лучше пойду замуж за журавля».

Приходит к журавлю и говорит:

— Журавль, возьми меня замуж!

— Нет, цапля, мне тебя не надо! Не хочу жениться, не беру тебя замуж. Убирайся.

Цапля заплакала со стыда и воротилась назад.

Журавль раздумался и сказал:

«Напрасно не взял за себя цаплю! Ведь одному-то скучно. Пойду теперь и возьму её замуж».

Приходит и говорит:

— Цапля! Я вздумал на тебе жениться, пойди за меня!

— Нет, журавль, не пойду за тебя замуж!

Пошел журавль домой. Тут цапля раздумалась:

«Зачем отказала? Что одной-то жить? Лучше за журавля пойду».

Приходит она свататься, а журавль не хочет. Вот так-то и ходят они по сию пору один на другом свататься, да никак не женятся.

(Илл. Е.Громов)

Пожалуйста, оцените произведение

Подтвердить оценку

Оценка: 4.6 / 5. Количестов оценок: 319

Помогите сделать материалы на сайте лучше для пользователя!

Напишите причину низкой оценки.

Спасибо за отзыв!

Прочитано 5623 раз(а)

Урок чтения “Журавль и Цапля” | План-конспект урока по литературе (7 класс):

Тема: Русская народная сказка «Журавль и Цапля»  (7 класс)

Тип урока: комбинированный

Задачи урока: систематизация и изучения новой сказки        

Цели урока:

Образовательные :

65535. закрепить знания учащихся об устном народном творчестве, в частности о сказках;
65536. познакомить школьников с новой русской народной сказкой;
65537. отрабатывать навык выразительного чтения произведения;

Коррекционно-развивающие:

65535. корригировать и развивать внимание и воображение учащихся;
65536. пополнять активный словарный и пассивный словарь школьников новыми словами и выражениями;
65537. развивать связную устную речь учащихся;

Воспитательные:

65535. воспитывать любовь к устному народному творчеству;
65536. воспитывать понимание необходимости чуткого, доброжелательного и терпеливого отношения друг к другу.

Оборудование: учебники, тетради, словари, карточки для индивидуальной работы, иллюстрации к сказке, иллюстрации из сказок, записи на доске, компьютер с проектором,

Ход урока

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята.

Проверка готовности к уроку, настрой учащихся на работу.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Сядем прямо, не согнемся,

За работу все возьмемся.

2. Повторение пройденного материала

 Актуализация знаний учащихся (беседа, работа по карточкам)

Ребята,  мы продолжаем знакомиться с русскими народными сказками.

Сказка – один видов устного народного творчества. Она отражает мировоззрение народа, его мечты о будущем.

Что что такое устное народное творчество?

(Это произведении которые возникли в давние времена и сопутствуют человеку с раннего детства до старости. Создавал их народ. Они никем не записывались и не читались, а только рассказывались, передавались устно, из уст в уста.

)

Кроме народной, какой ещё может быть сказка?  

(авторская или литературная)

Возьмите карточку №1, которая у вас на краю парты. Покажите стрелочкой, какая сказка является народной, а какая авторской (литературной).

-Вспомните сказку «Морозко». Чему учит эта сказка?

-Кто написал сказку «Снежная Королева»? чему учит эта сказка? Какие ещё сказки этого писателя вы помните?

-Какие ещё русские народные сказки вы помните? Коротко расскажите о них.

– Можете ли вы вспомнить сказки других народов, которые изучали в предыдущих классах?

– Вы уже знаете, что сказки можно поделить на три группы в соответствии с их содержанием: бытовые, волшебные и сказки о животных.

У вас в конверте находятся полоски с названиями сказок и надписями «сказка и о животных», «бытовые сказки», «волшебные сказки». Ваша задача распределить данные сказки в три столбика и доказать, почему именно в этот столбик вы поместили ту или иную сказку.

Оценка работы учащихся с комментариями

3. Изучение нового материала

Объявление темы и цели урока

– сегодня на уроке мы повторим устную народную творчеству, в частности о сказках. Мы будем читать новую сказку по ролям, попробуем сочинить её продолжение.

Посмотрите на доску.

        Журавль         Цапля

Кто изображен на этих иллюстрациях? (птицы – журавль и цапля)

– сказка, которую мы будем сегодня читать именно об этих двух птицах и называется она «Журавль и цапля».

Как вы думаете, к какой группе сказок можно отнести сказку с таким названием?  (Сказка о животных).   Правы вы или нет, мы узнаем, когда познакомимся с этой сказкой.

б) Чтение сказки учителем.  Проверка восприятия.

Напомните, к какой группе вы отнесли эту сказку?  Докажите свою точку зрения.

-Какой показалась вам эта сказка – грустный, веселой, незаконченной?

в)Объяснение значения непонятных слов из сказки (словарная работа)

-ребята, в сказке вам встретятся такие слова:

Цапля –болотная птица (шилен)

Журавль – болотная птица – (дуруяа)

Болота – тулаа

Сватовство (посвататься)  –  (пер. на тув.  кудалаар)

 верста (семь верст) – (хемчээл)

г) Чтение сказки учащимися по абзацам с параллельным разбором смысла каждого абзаца и ряда слов в контексте. Вопросы учителя по содержанию сказки.

– прочитайте первый абзац сказки. Как называется такое начало?

– как называется начало сказки? (Зачин) оно связано со сказкой?

– как вы думаете те, для чего человек, который начинает рассказывать сказки, произносит эти присказки?

– Чем Журавль не понравился Цапле? Почему?

– как повел себя Журавль, когда цапля сама пришла к нему? Объясните почему.

Дифференцированный подход к детям

I – II группе (индивидуальная карточка с алгоритмом ответа)

Журавль не понравился Цапле, тем что у него ….

Цаплю очень обидел отказ от Журавля, она …..

– вся сказка строится на визитах Журавля и Цапли друг к другу, на их отказах друг другу. Почему это происходит?

-попробуем составить рассуждение, с опорой на алгоритм.

Карточки с алгоритмом рассуждения прикрепляется на  доску. Учащиеся составляют различные варианты рассуждений. Рассуждения коллективно обсуждаются. Школьники доказывают правильность своей точки зрения.

– какие качества птиц показаны нам в этой сказке?

Как вы думаете, кто должен был первым согласиться пойти на встречу и примириться? (Цапля)  Почему? (потому он был мужчиной)

-объясните значения выражения « несолёно хлебавши». (ничего не добился, не ладил дела)

III и IV группа  карточки с прописями, раскраски на тему птиц. (Тойлу, Родион, Рудольф)

Физкультминутка

А теперь давайте немножко отдохнем, игра называется «Угадай отгадку» все по очереди выйти прочитать загадку и отгадывать.

4. Закрепление изученного материала

 Повторное чтение сказки учащимися по ролям.

 Работа  над развитием навыка выразительного чтения.

Учитель обращает внимание школьников на тон голоса каждой птиц, когда она просит и когда отказывает.

 Анализ содержание сказки, работа с пословицами.

 Приготовьте карточку №2. Сейчас вы будете работать с соседом по парте. На карточке записаны три пословицы. Нужно подобрать правильный вариант окончания  подходит ли она к сказке.

В какой из пословиц возможно два варианта правильные.

– какие особенности характерны для сказок вы можете отметить в этом сказке?

– какую мысль пытается донести до нас народ в этой сказке?

творческая работа

Нарисовать иллюстрацию  с доски.

Скажите какой момент сказки изображен на ней?(в доме Цапли пожаловал Журавль)

V. Подведение итогов урока. Рефлексия  

Вопросы учителя:

– главные герои сказки? (Журавль и Цапля)

– Как вы думаете, кто должен был первым согласиться пойти на встречу и примириться? (Журавль)  Почему? (потому он был мужчиной)

-Ребята, что бы вы посоветовали героям этой сказки?  (уважение друг друга и взаимопонимание)

– Чему  учат нас это сказка?

Пригодятся ли нам эти знания в жизни? В какой ситуации?

Коллективное выставление оценок с комментариями.

Домашнее задание

Выучить  словарь.  Прочитать пословицы

Урок литературного чтения “Журавль и цапля”

Задачи:

• Развивающие: на основе выявления
  индивидуальных особенностей каждого ребенка
  содействовать развитию его индивидуальности
• Образовательные: учить выделять главное в
  содержании, свободно ориентироваться в
  прочитанном тексте и пользоваться выборочным
  чтением для подтверждения своих суждений
• Воспитательные: воспитывать интерес к
  литературному, художественному наследию;

Ход урока

I.

Организационный момент

Учитель:

Я рада видеть каждого из вас!
И пусть прохладой ранняя весна к нам в окна дышит,
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.

II. Мотивация

Учитель рассказывает притчу:

На одном острове обитала необычная жительница
– дружба. Когда началось наводнение, она стала
просить о помощи. Мимо проплывала величественная
ладья с Роскошью,

– Роскошь, – обратилась к ней дружба. – Возьми
меня с собой, пожалуйста.

– Нет, в моей ладье столько добра, тебе нет
здесь места!

Тогда дружба решила обратиться к Печали,
которая проплывала недалеко от острова:

– Возьми меня в лодку, прошу тебя!

– Ах, мне нужно побыть одной, мне так грустно, –
ответила Печаль и уплыла.

Тогда дружба стала умолять Счастье взять ее на
борт корабля.

Но счастье было так поглощено
собою, что даже не заметило дружбы.

Лишь один Старец взял дружбу с собой. Когда они
приплыли к берегу, Старец пошел своей дорогой.
Осознавая, насколько дружба обязана ему, она
крикнула:

– Скажи, кто ты?

И услышала ответ мудреца:

– Это было Время.

– Время? Но зачем оно помогало мне?

– Потому что только время может оценить,
насколько крепка дружба.

Учитель: Что можно сказать об
услышанном?

(Вывод мудреца правильный.)

III. Сообщение темы урока

– Об умении дружить мы и будем сегодня читать.

IV. Постановка целей урока

– Мы готовимся учиться разгадывать авторские
секреты, понимать, что хотел сказать нам автор
через свое произведение и какие литературные
приемы он использовал.

V. Самостоятельная работа с учебником

Знакомство с художественным произведением на
с. 21–22. Предлагается способ чтения про себя.

Задача: прочитать нужно внимательно и вдумчиво.
Приложение 1.

VI. Анализ литературного произведения.

– Есть ли рассказчик в произведении?

– Есть.

(Выставляются губки и буква Р.)

–

Кто является рассказчиком?

– Рассказчиком является автор.

(Буква А.)

–

Докажите, что рассказ ведется от лица автора.

– Это видно по первым строкам: “Летела сова,
веселая голова…”

– Чьими глазами видится мир?

– Глазами автора.

(На доску вывешивается глаз.)

–

К какому роду литературы относится произведение?

– Это произведение относится к эпосу.

(Записать на доску.)

–

Почему?

– Потому, что здесь рассказчиком является
автор.

– Каков жанр произведения?

– Это сказка..

– Докажите.

– Герои живут в волшебном мире, и есть зачин.

(Запись на доске: Волшебный мир.)

–

Какая это сказка: народная или литературная?

– Это народная сказка.

(Запись на доске: Русская народная сказка
“Журавль и цапля”.)

–

В какое время года происходит действие?

– В теплое время года.

– Докажите словами текста.

– “…месил болото”

– А еще почему вы так решили?

– Эти птицы на зиму улетают в теплые края.

(Рис. солнышка.)

–

Где происходит действие?

– На болоте.

– Покажите словами текста.

– “Жили – были на болоте…”

– Как вы представляете себе болото

(Рис. болота.)

–

Что построили журавль и цапля?

– Они построили себе избушки.

(Рис. избушек.)

–

Давайте ещё раз назовем героев произведения.

– Сова, цапля и журавль.

(Расставить буквы С, Ц, Ж.

)

–

Какой вы представляете сову?

– Сова – непоседа, могла эту историю
подглядеть, да и рассказать автору.

– Какой вы представляете цаплю?

– Капризной, но стыдливой.

(Картинка цапли.)

–

Докажите словами текста.

– “Цапля заплакала со стыда…”

– Каким вы представляете журавля?

– Рассудительным.

– Докажите.

– “Скучно стало жить одному, и задумал он
жениться”.

(Картинка журавля.)

–

Опишите его.

– Ноги долги, платье коротко, худо летает.

VII. Физкультминутка

Учитель:

Что ж, теперь мы отдыхаем.
На уроке поиграем.
Чтоб выразительно читать,
Будем голос развивать.
Вот она, игра-наука.
Покажите жестом, звуком.

(Дети показывают героев с помощью жестов и
звуков: 1-й ряд – сову, 2-й ряд – цаплю, 3-й ряд –
журавля. )

– Давайте среди этих героев выберем главных.

– Цапля и журавль.

– С чего начинается действие?

– Журавлю стало скучно.

– А что предшествовало этому?

– Зачин. (Зачитать.)

– Зачем придумана присказка?

– Чтобы заинтересовать читателя.

– Проследим, как развивались события:

(Показать стрелкой.)

–

“Дай пойду посватаюсь к цапле”

– Как отреагировала цапля, зачитайте.

– Что произошло потом? Зачитайте.

(Стрелка в обратную сторону.)

–

Сколько раз повторяется это действие?

(4 стрелки.)

–

Так построен сюжет сказки: цапля и журавль ходили друг к другу.

– Где вы больше всего волновались?

(Обозначить!)

–

Зачитайте это место в тексте.

– “Вот так – то и ходят они по сию пору…”

Это является главной мыслью сказки.

VIII. Итог урока

– А зачем написана такая сказка?

– Чтобы научить нас…

– Вот мы и разгадали секреты русской народной
сказки. Сказки отличаются своей мудростью и
обязательно чему-нибудь учат.

(Стрелка от автора к читателю.)

Мне хочется вам всем сказать:
Умейте дружбой дорожить
Умейте искренне играть
И без предательства дружить.
Желаю вам не расставаться,
А только обретать друзей,
Желаю чаще улыбаться
И с радостью встречать гостей.

IХ. Домашнее задание

– Приготовить пересказ сказки от лица одного
из героев.

Х. Рефлексия

Урок литературного чтения на тему: «Журавль и цапля»

Урок литературного чтения на тему: «Журавль и цапля»

Цели урока:

• формировать навыки анализа художественного произведения; обучающиеся должны знать художественные особенности сказки как фольклорного произведения; уметь выявлять основную нравственную проблему в произведении, опираясь на текст.

• формировать представление о нравственных ценностях: согласии, терпимости, благожелательности.

• развивать речевые умения: учащиеся должны уметь выстраивать связный развернутый ответ на поставленный вопрос, использовать аргументы, цитаты в своих ответах.

Ход урока

I. Организационный момент.

Ребята, у нас сегодня необычное и интересное занятие, на котором присутствуют гости. Давайте их поприветствуем. При подготовке к уроку мы разделились на группы. Представьте ваши группы.

1группа: Затейники.

2 группа: Знатоки.

3 группа: Художники.

4 группа: Сказочники.

II. Мотивация познавательной деятельности.

Первая группа готовила считалки. Проверим ваши домашние заготовки. Итак, пожалуйста.

(Все рассказывают считалки — 5 штук).

Выводы: Оцените работу наших Затейников.

– К какому жанру относятся ваши тексты?

– Какие еще жанры устного народного творчества вы знаете?

Ответы (пословицы, поговорки, загадки, сказки и т.д.)

III. Актуализация знаний.

Прочитайте русские народные пословицы.

О чем говорится в каждой из них?

• Сказка складом, песня ладом красна (сказка ценится мудростью и добротой, а песня красивая, если у нее есть рифма)

• Согласие питает, раздор объедает (Согласие или дружба дает человеку, питает его как растение, а раздор — ссора отделяет, разделяет людей)

• Сказку слушай, а к присказке прислушивайся (присказка готовит к восприятию сказки, заинтересовывает)

Ребята еще раз прочитайте пословицы, подумайте, какие три цели мы ставим сегодня на уроке? В этом вам помогут наши пословицы.

1. познакомиться с художественными особенностями сказок

2. обсудить, что такое согласие и как можно достичь его

3. подумать, чему учит нас сказка «Журавль и Цапля».

Итак, цели поставлены, давайте перейдем к их реализации.

IV. Организация познавательной деятельности.

Какой жанр устного народного творчества поможет нам в работе на уроке? (сказка, открываем учебник на ст. прочитайте тему урока)

А кто такие цапля и журавль?

Вторая группа «Знатоки» подготовила сообщение об этих птицах. Давайте их послушаем.

1. Научные статьи о журавле и цапле. Выступление 2 группы.

Самооценка: оцените свое выступление.

Третья группа «Сказочники» расскажут нам сказку «Журавль и цапля»

2. Первичное восприятие текста.

   Чтение текста (читают подготовленные ученики по ролям)

3. Анализ текста.

Ребята напомните первую цель нашего урока: изучать художественные особенности сказок. Давайте вместе прочитаем еще раз сказку и найдем эти особенности.

• Прочитайте присказку?

• Прочитайте начало сказки?

• Какими словами начинается сказка? Как еще может начинаться сказка? (начало сказки называется зачин)

• Какие необычные выражения встретились? (семь вёрст болото месил, несолоно хлебавший)

Словарная работа

• Объясните значения слова долговязый, воротилась, свататься, по сию пору.

• Замените слово раздумалась другим словом?

• Чем заканчивается сказка? Какими словами? (Окончание сказки последние слова называются концовкой, бывают другие я там был мед пиво пил по усам текло, а в рот не попало, и жили они долго и счастливо).

Таблица художественные особенности народной сказки (слайд)

4. Характеристика героев

Вспомните нашу вторую цель — обсудить, что такое согласие и как можно достичь его.

Сейчас мы поработаем в парах, и вы ответите на вопросы по тексту «Журавль и цапля» (таблица на листочках)

Работа в парах (выбор правильного ответа)

Прослушивание ответов.

Выводы.

• Совпадают ли желания журавля и цапли?

• Так почему же имея одинаковое желания они не смогли жить вместе, дружить? (не нашли общего языка, каждый любил себя, был очень гордый, не смогли договориться)

5. Подведение итогов.

1. Перечитаем концовку сказки. Вспомните третью цель нашего урока.

Чему же учит нас сказка? Какие плохие черты героев показаны в этой сказки? Какие выводы вы сделали для себя, прочитав эту сказку?

Перед нами стояли три цели, достигли мы наших целей?

2. Ребята из группы художников подготовили рисунки «Цапли и журавля». Дайте характеристику цапли и журавля словами из сказки.

6. Рефлексия

Только ли о женитьбе эта сказка? Похожие ситуации бывают в жизни людей. Русская народная сказка цапля и журавль научила нас жить в согласии и мире. В каких известных нам авторских произведениях (баснях) звучала такая тема.

Подведем итоги нашей работы: Послушаем слова мудрых людей, как можно оценить поведение «Цапли и Журавля»? Прочитайте высказывание по группам. (Читают мудрые мысли).

Самооценка выберите слова для оценки работы на уроке.

Русская народная сказка Журавль и цапля

Конспект урока литературного чтения во 2 классе

(УМК «Начальная школа 21 века»)

Тема урока: Русская народная сказка «Журавль и цапля»

Цель урока: познакомить с русской народной сказкой «Журавль и цапля»; продолжить работу над совершенствованием навыков чтения, активизировать «вдумчивое» чтение, продолжить обучение выразительному чтению произведений; развивать устную речь учащихся, образное мышление, умение анализировать, обобщать; воспитывать культуру общения через анализ содержания художественного произведения.

Планируемые результаты:

1. Личностные результаты – пополнять жизненный опыт учащихся, учащиеся примут во внимание необходимость уважать мнение других людей.

2. Предметные результаты – познакомятся с русской народной сказкой «Журавль и цапля», научатся находить в тексте слова, характеризующие героев фольклорного произведения.

3. Метапредметные результаты – продолжать находить информацию в тексте, формировать навыки общения в парах, уметь участвовать в обсуждении, в дискуссии.

Оборудование: учебник литературного чтения Л.А. Ефросининой «Литературное чтение», 2 часть – 2 класс, рабочая тетрадь «Литературное чтение №2», иллюстрации к сказке, карточки со словами – признаками.

Ход урока

1.Организационный момент

2. Повторение пройденного.

Ребята, мы начнём наш урок с игры, которая называется «Вспомни и назови». Сейчас я зачитаю отрывки из произведений, а вы должны их назвать.

1. «Испугались они, ведра побросали и домой побежали. Бабушка на лавку упала, внучка за бабку спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка под печку схоронилась». (Русская народная сказка «У страха глаза велики».)

2.«Лягу я спать, а утром встану пораньше и сошью сапоги». (Братья Гримм. «Маленькие человечки».)

3.«Развеселились девушки, развели костер и вздумали через огонь прыгать». (Русская народная сказка «Снегурочка».)

4. «Котик – коток, серенький лобок! О чём ты плачешь, на трёх ногах скачешь?» ( Ушинский «Плутишка кот»)

– Молодцы, вы правильно назвали все произведения.

Что их объединяет?

– А какие бывают сказки? (авторские и народные)

– Приведите примеры авторских сказок.

– Назовите народные сказки. Кто является автором народных сказок?

– Какое произведение мы исследовали на прошлом уроке? (сказку К. Ушинского «Плутишка кот»)

– Что можете о ней сказать? (авторская, о животных)

– Почему К. Ушинский именно так озаглавил сказку? Как вы поняли? Значение слова «плутишка». Какой герой сказок характеризуется так же? (лиса – плутовка)

– Я поняла, что вы любите и знаете сказки.

– Хотите познакомиться ещё с одной?

3. Работа по теме урока.

1. Отгадайте загадки. Кто это?

Длинноногий, длинношеий,

Длинноклювый, телом серый,

А затылок голый, красный.

Бродит по болотам грязный,

Ловит в них лягушек,

Бестолковых попрыгушек. (рисунок с надписью «Журавль» на доску)

На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Тычет клювом наугад –

Ищет в речке лягушат.

(рисунок с надписью «Цапля»)

– Что вы знаете об этих животных? (Это птицы, живут на болоте, питаются лягушками, имеют длинные ноги и клюв, водятся в нашей местности)

– Как вы думаете, о ком будет новое произведение? Определите тему урока.

– Какую цель на уроке себе поставите? Чем будем заниматься?

( познакомиться со сказкой, найти в ней мудрые мысли, исследовать построение русской народной сказки, познакомиться с устаревшими словами, уметь договариваться, сотрудничать друг с другом)

Итак, сегодня на уроке мы исследуем РНС «Журавль и цапля».

– Как найти это произведение в учебнике? ( по оглавлению)

– На какой странице находится эта сказка? ( 24 )

– Назовите жанр этого произведения.

– Авторская или народная?

2. Чтение сказки.

– Приготовьтесь слушать и читать сказку. Возьмите простой карандаш и отметьте те слова или словосочетания, значение которых покажутся вам непонятными.

А) Чтение сказки учителем.

Б) Читает ученик

– Интересно ли вам узнать, чем закончилась сказка? Тогда слушайте внимательно.

В) Читает ученик

– Ребята, улыбнитесь те, кому понравилась сказка.

3. Словарная работа

– Какие слова и словосочетания из текста вам непонятны?

Ноги долги – длинные ноги

Худо летать – плохо летать

Долговязый – длинный

Верста- русская единица измерения расстояния. (ищем по словарю)

Несолоно хлебавши – остаться ни с чем.

– В какой сказке мы уже встречали это выражение? ( «Лиса и журавль»)

4. Анализ текста.

Вернёмся к тексту.

– Чем необычно начало сказки? ( начинается с присказки)

– Что такое присказка? Найдите ответ на стр. 18 учебника.

– Как вы думаете, зачем нужна присказка? (привлекает внимание)

– Прочитайте присказку. Помните, присказка читается по особенному – быстро, чётко, правильно.

– Вспомните, какую присказку мы с вами выучили недавно? Подходит ли она к этой сказке? Почему? (Сказки старые не стары, Новые не старятся, Старые – останутся).

Исследование сказки.

– Почему журавль решил жениться? Прочитайте.

– Сколько раз журавль сватался к цапле?

– Исполнилось ли желание журавля? Почему? (не могут договориться, отказывают друг другу, не хотят уступить друг другу, не любят )

– Какой фрагмент текста проиллюстрировал художник на стр. 24. (разговор героев сказки).

– А как называется разговор двух героев? (диалог)

– Прочитаем первый диалог журавля и цапли по ролям.

-Зачитайте, что ответил журавль цапле, когда она надумала пойти замуж?

– Каким показан здесь журавль?

– Какими вы представляете себе героев сказки?

– Как они говорят друг о друге? Найдите слова в тексте и прочитайте.

5. Гимнастика для глаз.

    Откиньтесь на спинку стула. Сядьте свободно. Закройте глаза ладошками.

     Откройте правый глаз и посмотрите на цаплю. Закройте его.

     Откройте левый глаз и посмотрите на журавля. Закройте его.

     Откройте правый глаз и посмотрите на журавля.

Закройте его.

     Откройте левый глаз и посмотрите на цаплю. Закройте его.

     Откройте глаза. Посмотрите в даль или поморгайте.

6. Работа со славами – подсказками. Работа в группах.

У каждой группы на столе есть конверт со словами – признаками, откройте их и распределите слова. Те слова, которые по вашему мнению относятся к цапле – расположите под картинкой цапли, (одна группа характеризует цаплю) а те слова, которые более подходят к характеристике журавля расположите под картинкой журавля. (2 группа)

Слова в конверте: упрямый ( ая ), смешной (ая ), капризный ( ая ), нерешительный ( ая ), добрый ( ая ), умный ( ая ), несговорчивый (ая ), придирчивый (ая ), хвастливый (ая ), честный (ая ), грубый (ая ), невоспитанный (ая ).

– Прочитайте выбранные слова. Можете добавить свои слова?

– Какой вывод можно сделать? (Журавль и цапля очень похожи. Оба нерешительны, не могут договориться, глупо и смешно выглядят со стороны)

– А вы когда работали группами, у всех ли получилось договориться друг с другом?

– Как вы думаете, зачем нужно это умение?

7. Давайте, попробуем составить такие диалоги, чтобы они не были такими обидными для героев сказки и научим журавля и цаплю договариваться друг с другом.

На доске для вас есть небольшие подсказки, которыми вы можете воспользоваться, но можно также применить и свои высказывания. Вы можете поблагодарить за предложение, отказать, но в вежливой форме, оставить человеку надежду.

На партах слова: спасибо за предложение, я очень благодарна тебе, что ты выбрал меня, дай мне время подумать, можно мне подумать?, у тебя такие замечательные перья, как прекрасен твой клюв, у тебя такие великолепные ноги.

8. Инсценировка

– Смогли бы договориться герои сказки, если бы использовали эти выражения в своей речи?

– Какие советы, пожелания вы высказали бы героям данного произведения?

– Могла ли эта история приключиться с людьми? (Да, могла. Люди часто не могут договориться между собой, не умеют решать проблемы, не думают о том, что говорят друг другу.)

– Какое правило из этой сказки нам надо взять? (Надо учиться общаться друг с другом, учиться договариваться)

9.

Обобщение

1. Итак, подведём итог нашего урока.

– С каким произведением мы сегодня познакомились?

– Достигли ли мы сегодня целей, которые ставили в начале урока?

2. Оценки за урок.

3. Дома: 1. Попробуйте перед зеркалом представить себя журавлём или цаплей и расскажите эту историю про себя. А на уроке нам расскажите от имени цапли или журавля. 2. Выполнить задание 1, 2 в Р.Т.

10.Рефлексия.

Карточка для рефлексии

– Отличное настроение, всё получилось, всё понравилось (на зелёной бумаге)

– Хотелось многое узнать и я узнал

– Хорошее настроение, было интересно, но были и трудности

– Было скучно, неинтересно, было много затруднений.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/291436-konspekt-uroka-literaturnogo-chtenija-vo-2-kl

Краткое описание сказки журавль и цапля. Урок литературного чтения “журавль и цапля”

sensei – 14.02.2017

Журавль и Цапля

Жили-были Журавль и Цапля.

Они были со­седями, часто ходили друг к другу в гости. Жу­равлю было скучно жить одному. Он решил же­ниться. Посватался он к Цапле. Но Цапля посмеялась над ним. Сказала она, что не пара ей Журавль. Обиделся тот и ушел домой.

Цапля подумала, зачем же она прогнала Жу­равля. Ведь одной жить скучно. Пошла она к Журавлю, стала просить: «Возьми меня за­муж!» Журавль сказал ей, что она некрасива, и не хочет он на ней жениться. Заплакала Цапля и вернулась домой.

Журавль спохватился и подумал, что зря оби­дел Цаплю. Пошел к ней и сказал, что решил же­ниться. Но теперь Цапля сказала, что не желает за него идти.

Только ушел Журавль, как… Цапля стала жа­леть о своем отказе. И пошла она сама к Журав­лю. Но теперь он отказал ей. Так и ходят они друг за другом по болоту, никак не могут догово­риться. И все оттого, что слишком гордые.

Народные сказки о животных обычно бывают сатирическими или юмористическими. В них высмеиваются те или иные человеческие недо­статки. Каждая сказка о животных показывает определенные человеческие характеры и ситуа­ции, в которых эти характеры раскрываются.

Животные наделяются всеми человеческими ка­чествами. Сказка «Журавль и Цапля» высмеи­вает такие качества, как гордость, высокомерие, неумение найти общий язык с ближними, эго­изм.

Глоссарий:

• Анализ Сказки журавль и цапля
• журавль и цапля краткое содержание
• краткое содержание журавль и цапля
• краткое содержание сказки журавль и цапля
• сказка журавль и цапля анализ

(Пока оценок нет)

«Журавль и цапля» – сказка, которая является образцом русского народного творчества. Сегодня мы перескажем ее сюжет, а также попытаемся разобраться, какая основная идея была вложена в это произведение.

Итак, перед нами произведение «Журавль и цапля». Сказка имеет вступление, которое следует рассмотреть подробнее. В нем описан полет совы-веселой головы. Она села, хвостиком повертела, посмотрела по сторонам, опять полетела. Теперь переходим к сюжету.

С присказкой разобрались. Как видим, она может быть бесконечной.

Теперь посмотрим, с чего начинается сказка «Журавль и цапля». В первую очередь повествование знакомит читателя с главными героями.

Журавль и цапля жили на болоте. По концам они построили себе избушки. Задумал журавель жениться, поскольку скучно одному жить ему стало. Он решил пойти и посвататься к цапле. Отправился в путь далекий, болото преодолел на целых семь верст! Пришел и решил сразу же узнать, дома ли в настоящее время цапля. Она ему ответила, что да. Не став медлить, наш герой с порога предложил ей выйти за него замуж. Отказала герою возлюбленная, аргументировав это тем, что он летает худо, платье у него коротко, ноги долги и кормить его нечем. Сказала цапля ему домой отправляться, назвав напоследок долговязым. Так расстались журавль и цапля.

Сказка однако на этом не заканчивается. Журавль опечалился и пошел домой. Цапля спустя время решила, что чем одной жить, лучше пойти за журавля замуж. Пришла в гости к нашему герою. Недолго думая, попросила его взять ее замуж. Журавль тем не менее зол был на цаплю.

Он сказал, что не нужна она теперь ему, и приказал ей домой убираться. Цапля со стыда заплакала. Воротилась домой.

После ее ухода задумался и журавль. Решил, что напрасно за себя не взял. Он вновь собрался с силами и отправился к ней в гости. Пришел журавль и говорит, что вздумал жениться на цапле и просит выйти за него замуж. Она, обозлившись, сказала, что ни за что не примет его предложение. Пошел тогда домой журавль. Цапля тогда подумала, что не стоило, наверное, отказывать, ведь одной жить смысла нет. Вновь решила за журавля пойти. Отправилась в путь, пришла и предложила ему быть ей мужем. Но журавль уже передумал. Так и ходят они свататься от одного до другого, однако до сих пор не женились. На этом повествование заканчивается.

Давайте попытаемся теперь ответить на вопрос, в чем смысл сказки «Журавль и цапля». Из изложенной выше истории видно, что нужно любить именно в тот момент, когда к тебе относятся взаимно, а не ждать момента, после наступления которого не к кому будет испытывать чувства.

«Журавль и цапля» – сказка, которая показывает, что неумение в нужный момент пойти навстречу другому может привести к невероятно печальным результатам. Кроме того, следует сказать, что в данном литературном произведении очень тонко раскрыты темы крайней степени упрямства и гордости. Каждый из героев от природы награжден чрезмерно раздувшейся гордостью. Поэтому, к сожалению, скорее всего ни у одного из них не хватит смелости и мудрости отступить от своих принципов.

(Пока оценок нет)

Задачи:

• Развивающие : на основе выявления индивидуальных особенностей каждого ребенка содействовать развитию его индивидуальности
• Образовательные : учить выделять главное в содержании, свободно ориентироваться в прочитанном тексте и пользоваться выборочным чтением для подтверждения своих суждений
• Воспитательные : воспитывать интерес к литературному, художественному наследию;

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель:

Я рада видеть каждого из вас!
И пусть прохладой ранняя весна к нам в окна дышит,
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.

II. Мотивация

Учитель рассказывает притчу:

На одном острове обитала необычная жительница – дружба. Когда началось наводнение, она стала просить о помощи. Мимо проплывала величественная ладья с Роскошью,

– Роскошь, – обратилась к ней дружба. – Возьми меня с собой, пожалуйста.

– Нет, в моей ладье столько добра, тебе нет здесь места!

Тогда дружба решила обратиться к Печали, которая проплывала недалеко от острова:

– Возьми меня в лодку, прошу тебя!

– Ах, мне нужно побыть одной, мне так грустно, – ответила Печаль и уплыла.

Тогда дружба стала умолять Счастье взять ее на борт корабля. Но счастье было так поглощено собою, что даже не заметило дружбы.

Лишь один Старец взял дружбу с собой. Когда они приплыли к берегу, Старец пошел своей дорогой. Осознавая, насколько дружба обязана ему, она крикнула:

– Скажи, кто ты?

И услышала ответ мудреца:

– Это было Время.

– Время? Но зачем оно помогало мне?

– Потому что только время может оценить, насколько крепка дружба.

Учитель: Что можно сказать об услышанном?

(Вывод мудреца правильный.)

III. Сообщение темы урока

IV. Постановка целей урока

– Мы готовимся учиться разгадывать авторские секреты, понимать, что хотел сказать нам автор через свое произведение и какие литературные приемы он использовал.

V. Самостоятельная работа с учебником

Знакомство с художественным произведением на с. 21–22. Предлагается способ чтения про себя.

VI. Анализ литературного произведения.

– Есть ли рассказчик в произведении?

(Выставляются губки и буква Р.)

Кто является рассказчиком?

– Рассказчиком является автор.

(Буква А.)

Докажите, что рассказ ведется от лица автора.

– Это видно по первым строкам: “Летела сова, веселая голова…”

– Чьими глазами видится мир?

– Глазами автора.

(На доску вывешивается глаз.)

К какому роду литературы относится произведение?

– Это произведение относится к эпосу.

(Записать на доску.)

Почему?

– Потому, что здесь рассказчиком является автор.

– Каков жанр произведения?

– Это сказка..

– Докажите.

– Герои живут в волшебном мире, и есть зачин.

(Запись на доске: Волшебный мир.)

Какая это сказка: народная или литературная?

– Это народная сказка.

(Запись на доске: Русская народная сказка “Журавль и цапля”.)

В какое время года происходит действие?

– В теплое время года.

– Докажите словами текста.

– “…месил болото”

– А еще почему вы так решили?

– Эти птицы на зиму улетают в теплые края.

(Рис. солнышка.)

Где происходит действие?

– На болоте.

– Покажите словами текста.

– “Жили – были на болоте…”

– Как вы представляете себе болото

(Рис. болота.)

Что построили журавль и цапля?

– Они построили себе избушки.

(Рис. избушек.)

Давайте ещё раз назовем героев произведения.

– Сова, цапля и журавль.

(Расставить буквы С, Ц, Ж.)

Какой вы представляете сову?

– Сова – непоседа, могла эту историю подглядеть, да и рассказать автору.

– Какой вы представляете цаплю?

– Капризной, но стыдливой.

(Картинка цапли.)

Докажите словами текста.

– “Цапля заплакала со стыда…”

– Каким вы представляете журавля?

– Рассудительным.

– Докажите.

– “Скучно стало жить одному, и задумал он жениться”.

(Картинка журавля.)

Опишите его.

– Ноги долги, платье коротко, худо летает.

VII. Физкультминутка

Учитель:

Что ж, теперь мы отдыхаем.
На уроке поиграем.
Чтоб выразительно читать,
Будем голос развивать.
Вот она, игра-наука.
Покажите жестом, звуком.

(Дети показывают героев с помощью жестов и звуков: 1-й ряд – сову, 2-й ряд – цаплю, 3-й ряд – журавля.)

– Давайте среди этих героев выберем главных.

– Цапля и журавль.

– С чего начинается действие?

– Журавлю стало скучно.

– А что предшествовало этому?

– Зачем придумана присказка?

– Чтобы заинтересовать читателя.

– Проследим, как развивались события:

(Показать стрелкой.)

“Дай пойду посватаюсь к цапле”

– Как отреагировала цапля, зачитайте.

– Что произошло потом? Зачитайте.

(Стрелка в обратную сторону.)

Сколько раз повторяется это действие?

(4 стрелки.)

Так построен сюжет сказки: цапля и журавль ходили друг к другу.

– Где вы больше всего волновались?

(Обозначить!)

Зачитайте это место в тексте.

– “Вот так – то и ходят они по сию пору…”

Это является главной мыслью сказки.

VIII. Итог урока

– А зачем написана такая сказка?

– Чтобы научить нас…

– Вот мы и разгадали секреты русской народной сказки. Сказки отличаются своей мудростью и обязательно чему-нибудь учат.

(Стрелка от автора к читателю.)

Мне хочется вам всем сказать:
Умейте дружбой дорожить
Умейте искренне играть
И без предательства дружить.
Желаю вам не расставаться,
А только обретать друзей,
Желаю чаще улыбаться
И с радостью встречать гостей.

IХ. Домашнее задание

– Приготовить пересказ сказки от лица одного из героев.

Главные герои русской народной сказки «Журавль и цапля» — две болотные птицы. Живут они хоть и на одном болоте, но на разных его концах, далеко друг от друга. А в одиночку жить скучно. Первым об одиночестве задумался журавль. Он решил жениться на цапле и пошел к ней свататься.

Однако, когда журавль предложил цапле жить вместе, цапля отказала журавлю, сославшись на неприемлемый для нее внешний вид журавля – ноги у того длинные, а платье коротко. Но когда обиженный журавль ушел, цапля засомневалась в правильности своего поступка. Ей тоже было скучно жить одной, но когда она отказывала журавлю, то об этом не подумала.

Пришла цапля к журавлю и предложила жить вместе. Обиженный журавль тоже отказал цапле и прогнал ее. Расстроенная цапля в слезах вернулась к себе домой. Теперь пришла очередь сомневаться журавлю. Он опять вспомнил, как скучно жить одному и снова отправился к цапле. Но на повторное предложение руки и сердца журавль снова получил отказ.

У этой истории нет логического завершения. В сказке говорится, что журавль и цапля так и ходят по очереди друг к другу и никак не могут прийти к согласию.

Мораль этой сказки состоит в том, что сомнения и нерешительность могут завести кого угодно в тупик.

Главный смысл сказки «Журавль и цапля» состоит в том, что решение по любому вопросу должно быть обдуманным и взвешенным. Нельзя принимать решение, основываясь только на эмоциях. Для того, чтобы совместная жизнь была счастливой и гармоничной, важно уметь находить компромиссы, как-то договариваться друг с другом. В противном случае, несговорчивые люди так и будут обижать друг друга, как журавль с цаплей.

О чём сказка «Журавль и цапля»?
О проблеме выбора. Ни цапле, ни журавлю не стоило было делать упор на идеального супруга, в каждом есть что-то положительное и отрицательное.

Какие пословицы подходят к сказке «Журавль и цапля»?

Несчастен тот, кто сомневается.
Семь раз отмерь – один раз отрежь.

Журавль и цапля: Читательский дневник.

Русская народная сказка, на которой выросло не одно поколение. История забавна, но очень поучительна.

Краткое содержание для читательского дневника

1. Журавль решил создать семью и пошёл свататься к цапле.
2. Избранница высмеяла кандидата на руку и сердце: и одет он не так, и выглядит плохо.
3. Через некоторое время цапля передумала, но обидчивый жених не захотел принять её раскаяние.
4. Время шло, и журавлю снова наскучило одиночество.
5. Он снова отправился к цапле, но получил категоричный отказ.
6. Говорят, они до сих пор так и ходят друг к другу…

Главные герои

Журавль и цапля — обидчивые, гордые и взбалмошные птицы. Не обдумывают свои поступки, действуют по настроению.

Главная мысль

Каждое действие или слово должно быть обдумано. Нельзя действовать наобум. Приняв решение, не нужно отступаться от него.

Чему учит

Сказка показывает, как смешно выглядят люди, меняющие свои решения. Нужно относиться серьёзно к своим словам и к предложениям окружающих. Иначе ни одно дело не удастся довести до конца.

Пословицы

1. Семь раз отмерь, один раз отрежь!
2. Слово не воробей: вылетит — не поймаешь!
3. Думай много, слушай внимательно, да говори мало!

Отзыв

Забавно наблюдать за двумя персонажами, которые не могут определиться и мечутся. Каждый из них горд, обидчив, самолюбив, но совершенно не отвечает за свои слова. Они ведут себя, как меленькие дети: не всегда знают, чего хотят. Зато они искренне умеют обижаться и больно колоть друг-друга. После этой сказки волей-неволей захочется быть серьёзным и ответственным человеком, чтобы не выглядеть, как глупая и гордая птичка.

Здесь можно посмотреть полный список произведений для читательского дневника для 5 класса (в т.ч. краткое содержание, главные герои, главную мысль и др.).

красивых картин цапли для бесплатной загрузки

Во время ежедневной утренней прогулки вдоль реки я замечаю красивую серую цаплю. Он всегда выглядит так величественно, просто сидя на берегу реки, терпеливо ожидая рыбы. Эта одинокая серая цапля вдохновила меня на создание потрясающей коллекции старинных картин цапель.

Большинство этих картин из орнитологических книг 18 и 19 веков. Некоторые, я уверен, вы узнаете, поскольку они довольно известны, особенно голубые цапли.Картина Джона Джеймса Одюбона с изображением большой голубой цапли, вероятно, одна из самых известных.

Хотя цапли очень похожи на другие виды болотных птиц, такие как журавли и аисты. Они отличаются от них тем, как летают. Цапли летают с поджатой, но не вытянутой шеей.

Интересные факты о цаплях

• Цапли – длинноногие болотные птицы. Известно 64 вида, некоторые из которых также известны как цапля или выпивка.
• Цапли обитают на всех континентах, кроме Антарктиды.
• Это неплавательные водоплавающие птицы, которые питаются по краям озер, прудов, рек и моря.
• В основном это плотоядные животные, которые едят рыбу, лягушек, мелких млекопитающих, птиц, рептилий и насекомых

• Цапли легко узнать по длинной S-образной шее, кинжалоподобному клюву и длинным ногам.
• Обычно они охотятся, неподвижно сидя на краю воды в ожидании добычи.Затем они наносят удар своими острыми клювами, быстро выпрямляя S-образную шею по направлению к жертве.
• У цапли огромный размах крыльев, обычно в два раза превышающий размер их тела. Размах крыльев цапли может достигать от 5,5 до 6,6 футов.
• Средняя продолжительность жизни этого вида птиц составляет около 15 лет в дикой природе и до 25 лет в неволе.
• Цапли – отличные летчики, которые могут развивать скорость до 30 миль в час. Во время полета их шея изгибается в форме буквы S, а ноги свисают за туловищем.
• Цапли имеют специально разработанный прицел, который позволяет им охотиться как днем, так и ночью.

Картины и иллюстрации старинных цапель

Чтобы скачать рисунок цапли, который вам нужен, просто нажмите на заголовок над иллюстрацией. Изображение с более высоким разрешением должно открыться в новом окне вашего браузера. Затем вы можете просто сохранить это изображение на свой жесткий диск.

Все изображения цапель находятся в общественном достоянии, поэтому вы можете использовать их по своему усмотрению.

1. большая голубая цапля – Одюбон

Это знаменитая картина Одюбона «Голубая цапля», о которой я упоминал во введении. Это из книги «Птицы Америки», изданной в 1821 году.

Большая голубая цапля – самая крупная североамериканская цапля. Летом он встречается на большей части территории Северной Америки, на севере до Аляски и в южных провинциях Канады.

2. Марк Кейтсби – Голубая цапля

Еще одна картина с голубой цаплей, на этот раз 1768 года.

Это из книги Марка Кейтсби « Recueil de divers oiseaux étrangers et peu communs » (Коллекция различных иностранных и необычных птиц).

3. Большая белая цапля (Большая белая цапля) – Одюбон

Еще одна из сказочных картин Одюбона о цаплях из « Птицы Америки» .

Белая цапля встречается во всем мире как в умеренном, так и в тропическом климате. Это большая цапля с полностью белым оперением. Достигая 1 метра в высоту, этот вид имеет размах крыльев до 170 см (что на самом деле мой рост).

4. Пара больших белых цапель Картина

Пара больших цапель Томаса Хардвика из книги « Indian Zoology volume II », опубликованной в 1833 году.

5. Серая цапля – 1797

Это вид цапли, которых я вижу во время утренней прогулки по реке. Это неудивительно, ведь серые цапли хорошо приспособились к городской жизни.

Например, в Нидерландах их можно найти в большом количестве в городских условиях в таких городах, как Амстердам.Они охотятся как обычно, но также ходят на уличные рынки и закусочные.

Некоторые птицы используют людей, кормящих их дома, и, как известно, делятся уловом рыбаков-любителей. Рыба в садовых прудах является целью серых цапель, а также может использоваться, чтобы научить молодых птиц ловить легкую добычу.

Этот старинный рисунок цапли взят из книги Эдварда Донована и др. « Естественная история британских птиц, или Выбор самых редких, красивых и интересных птиц, населяющих эту страну – описания из Systema naturae of Linnaeus ». al.

6. Пурпурная цапля – 1849 Шарль Дессалин д’Орбиньи

Пурпурная цапля похожа на серую цаплю, но немного меньше, стройнее и имеет более темное оперение. Это также более уклончивая птица, предпочитающая густую растительность у воды, особенно тростниковые заросли.

Этот рисунок с цаплей взят из знаменитого «Словаря Universel d’histoire naturelle » Шарля Дессалина д’Орбиньи.

7. Индийская прудовая цапля

Еще одна замечательная иллюстрация с изображением цапли Томаса Хардвика (1833) из книги « Индийская зоология »

Индийская прудовая цапля (падди-птица) – небольшая цапля, распространенная в Индии.Обычно они собираются в одиночку, но многие из них могут иногда кормиться в непосредственной близости в засушливые сезоны , когда небольшие заболоченные участки имеют высокую концентрацию добычи.

8. Лодочная цапля – 1792

Эта картина с изображением цапли с изображением лодки и клювом принадлежит Джерогу Шоу.

Клювовая цапля не является типичным представителем семейства цапель. Обитает в мангровых болотах в центральной и южной Америке. Цапля – ночная птица, которая полуколониально размножается на мангровых деревьях, откладывая от двух до четырех голубовато-белых яиц в гнезде из веток.

Форма клюва у этой птицы поразительно необычна и, возможно, шире по отношению к своей длине, чем у любой другой известной птицы; верхняя челюсть окаймлена или снабжена восходящим продольным выступом, что придает ей вид, не слишком напоминающий перевернутую лодку.

9. Черноголовая цапля – 1849

Это старинное изображение черноголовой цапли из книги « Iconographie ornithologique » (Иконография птиц) Марка Атанаса Парфе Atillet des Murs et al.

Черноголовая цапля обычна в Африке к югу от Сахары. Он похож на серую цаплю и почти такого же размера. Однако обычно он темнее. Оперение черноголовой цапли сверху преимущественно серое, а снизу более бледно-серое. У него мощный темный клюв.

10. Голиаф Цапля – 1838

Старинная картина с изображением цапли Голиафа (гигантской). Иллюстрация из книги « Nouveau recueil de planches coloriées d’oiseaux » (Новая коллекция цветных пластин с птицами), написанная Темминком, К.J. et al.

Цапля-голиаф – самая крупная из ныне живущих видов цапель, отсюда и название. Он встречается в основном в Африке к югу от Сахары и питается в основном относительно крупной рыбой.

11. Большая клювая цапля

Большеклювую цаплю можно найти в большей части прибрежных районов Южной Азии и Австралии. Его среда обитания в основном прибрежная, такая как острова, коралловые рифы, мангровые заросли, крупные реки. Иногда его также можно найти в неглубоких водоемах.

Еще одна винтажная иллюстрация цапли из книги « Nouveau recueil de planches coloriées d’oiseaux » (Новая коллекция цветных пластин с птицами).

12. Le Heron Cendre – (Картины серой цапли)

Le Heron Cendre переводится как пепельная цапля, что является другим словом, обозначающим серую цаплю. Итак, на этой старинной картине цапли изображена серая цапля.

Мне нравится композиция этой иллюстрации с цаплей, на которой изображена птица на берегу реки, готовая наброситься на ничего не подозревающую рыбу.

Это из книги Марка Кейтсби « Recueil de divers oiseaux étrangers et peu communs » (Коллекция различных иностранных и необычных птиц) 1768 года.

Если вам понравились эти замечательные старинные рисунки цапель, не забудьте посмотреть эти другие бесплатные для загрузки изображения птиц.

Посмотрите потрясающую коллекцию отпечатков птиц на Pictureboxblue и посмотрите, как их можно повесить на великолепной стене галереи, используя старые рамы для картин.

Ким Рассел | Репродукции картин с птицами

Для запросов и покупок:

Электронная почта или Позвоните по телефону 608-588-2765
, чтобы напрямую связаться с Ким.

Печать высокого качества

Мои репродукции должны быть высокого качества, но доступными для моих клиентов.

Мне так повезло, что у меня есть чудесный принтер поблизости в Мэдисоне, штат Висконсин.

Picture Salon производит гравюры для художников, дилеров и музеев по всей стране.

В коммерческом принтере

Picture Salon используются архивные бескислотные чернила.

Детали с чертежей

Харвестеры

К вашим услугам

Duetto

В элементе

Иероглифы цапли

Кардинальная пара

Вся его слава

Сопряжение

Pas de Grus

Крылья воды

Две сипухи

суд

Усатая мама

Голова от Comin ‘On Strong

Совы с решетчатым сердцем

Лягушка-бык from In Her Domain II

Семейные узы

Красочный персонаж

Пустельга

Раскрашенная черепаха из встречи

Леопардовая лягушка из краевого домена

Голова крана из крана и момент на лугу

Щегол из Cirsium Season

Восстание Тринити

При свете Луны

В гармонии

Фрагмент из “Какофонии журавлей”

Фрагмент из “Плавания с рыбами”

Местная большая голубая цапля – природное зрелище | Colorado Arts and Sciences Magazine

Социальные системы больших голубых цапель резко различаются, от одиночных гнезд до крупных цапель, а некоторые цапли включают гнезда больших цапель и цапель крупного рогатого скота

---

Crane Hollow Road, в одной миле к юго-западу от Hygiene, открывает вид на около 50 гнезд на лежбище больших синих цапель, или, точнее, цапель.Массивные гнезда из палочек диаметром до 4 футов и глубиной 3,5 фута можно увидеть высоко в тополях вдоль ручья Сент-Врайн. Больших голубых цапель ( Ardea herodias ) до 4,5 футов высотой с размахом крыльев 6,6 футов можно увидеть стоящими рядом или сидящими в своих гнездах.

Цапля – развлекательный объект, так как цапли постоянно активны. Птицы уходят кормиться или собирать материал для гнезд и вскоре возвращаются. Самка в гнезде становится внимательной, когда ее помощник скользит внутрь и мягко приземляется.Они могут спариваться или пройти тщательно продуманную церемонию приветствия, которая включает взаимное проявление привязанности, например, стоять с прижатой грудью, обнимать шеи друг друга, поднимать голову и перья на груди и хлопать кончиками клювов.

Помимо темных перьев на голове, шее и спине, взрослые особи большой голубой цапли имеют пуховые перья, непрерывно растущие из груди. Эти специализированные перья постоянно перетираются, но никогда не линяют, поэтому кончики превращаются в пудру, которую цапля вычесывает из этих перьев, и прикладывает их к другим перьям, чтобы они оставались сухими и свободными от слизи.

К содержанию цапли относятся многие близкие соседи. Фото Джеффа Миттона.

Ранние поселенцы называли цапель журавлями, предполагая, что цапли были заселены в 1800-х годах, когда была названа Крейн-Холлоу-роуд. С тех пор он не заселялся постоянно, но, по словам экологов-птицеводов, работавших несколько десятилетий, предполагают, что он был занят большую часть времени. В исследовании, проведенном в 2014 году, профессор Университета Александр Круз (покойный) и его аспиранты идентифицировали 51 цаплю вдоль рек в Колорадо.Но это число часто меняется по мере того, как появляются новые цапли, а другие покидают.

Социальные системы больших голубых цапель сильно различаются, от одиночных гнезд до больших цапель, а некоторые цапли включают гнезда больших цапель и цапель крупного рогатого скота. Этот диапазон вариаций заставляет любопытных задуматься, есть ли преимущества в размещении гнезд в плотных колониях.

Цапли также могут медленно ходить по мелководью, время от времени многократно взмахивая крыльями.”

Большое исследование больших голубых цапель вдоль побережья Тихого океана в Британской Колумбии проверило гипотезу о том, что колония гнезд служит информационным центром, помогающим жителям найти пищу. Это исследование показало, что птицы покидали цаплю группами, которые каждый день кормились в разных местах. Когда цапли покидали колонию, они останавливались, чтобы присоединиться к другим стадам кормящихся цапель и даже присоединяться к кормящимся стаям чаек. Наконец, они показали, что цапли в группах нагула ловят рыбу быстрее и эффективнее, чем одиночные цапли.В этом исследовании сделан вывод о том, что цапли дают преимущества для рыбной ловли, когда добыча была в большом количестве, но непредсказуемо перемещалась в пространстве и времени – птицы получали значительную выгоду, когда многие другие помогали искать добычу. И наоборот, цапли гнездились поодиночке и защищали кормовые территории, когда на этой территории имелась надежная пища.

Хотя исследование в Британской Колумбии показало преимущество гнездования плотными группами, когда птицам приходилось искать пищу каждый день, оно не объясняет, почему птицы других цапель летают на частные рыболовные территории, которые они защищали от других цапель.Почему некоторые колониально гнездящиеся цапли занимаются одиночной рыбалкой?

Мои местные опыты с большими голубыми цаплями связаны с птицами, гнездящимися в цаплях, которые только кормятся и ловят рыбу. Обычно я вижу большую голубую цаплю, неподвижно стоящую у кромки воды в ожидании приближения рыбы. Цапли также могут медленно ходить по мелководью, время от времени многократно взмахивая крыльями. В воде мерцающие тени могут заставить рыбу запаниковать и убежать.

Это не критика исследования Британской Колумбии, объясняющего преимущества гнездовых колоний и групповой охоты.Но это исследование проводилось в холодных прибрежных тропических лесах, и неудивительно, что для адаптации одного и того же вида к низкотравной прерии с засушливым умеренным климатом потребовались разные стратегии. Нам, безусловно, есть что узнать о больших голубых цаплях.

Как долго цапля в Журавлиной лощине может развлекать естествоиспытателей в этом году? Когда я приехал сюда на прошлой неделе, некоторые гнезда строились, но в других гнездах безмятежно сидели взрослые особи, возможно, высиживающие яйца.Самки откладывают одно яйцо примерно через день, чтобы получить кладку из 2-6 яиц. Взрослые особи начинают инкубацию, когда добавляется последнее яйцо, и яйца начнут вылупляться через 27–29 дней. Птенцам требуется от 49 до 81 дня, чтобы отрастить перья, увеличиться в размерах и научиться летать. Итак, гнезда будут активными, и это великолепное зрелище продлится еще минимум 2,5 месяца.

К содержанию цапли относятся многие близкие соседи. Фото Джеффа Миттона.

Еще одна крупная птица бесплатно для печати

Еще одна крупная птица бесплатно для печати

Несколько дней назад я получил электронное письмо от читателя.

Она искала крупную птицу, которую можно было распечатать, чтобы стать партнером Цапли, которую я сейчас предлагаю…

Я уже предоставил вторую птицу, чтобы похвалить Цаплю (Журавль из той же книги того же художника, что неплохо сочетается)…

… однако она искала чего-то более похожего и уже успела найти иллюстрацию очень похожей птицы.

Проблема была в том, что это был просто скриншот из Google…

Итак, я провел исследование и через некоторое время смог найти ту же самую иллюстрацию, что и для бесплатной крупномасштабной загрузки.Ура!

Учитывая, что он так хорошо дополняет оригинальный Heron, который я предлагал, я подумал, что было бы неплохо поделиться им здесь в качестве бесплатной распечатки, чтобы каждый мог загрузить и насладиться.

Как всегда, я отредактировал и полностью оптимизировал изображение для печати и изменил его размер, чтобы он соответствовал стандартным большим рамкам для плакатов (60 см x 90 см / 24 ″ x 36 ″). Загрузите его с помощью кнопок ниже.

Для вашего удобства я предлагаю три немного разных файла, чтобы удовлетворить требования к загрузке трех разных служб онлайн-печати; Officeworks (Австралия), Office Depot (США) и Costco (Канада).

Если вы собираетесь использовать альтернативную службу печати, я бы посоветовал использовать изображение «Office Depot». Просто убедитесь, что соблюдаются определенные спецификации настройки документов выбранной вами полиграфической компании.

Для получения полных инструкций по печати и дополнительной информации по обрамлению произведений искусства обратитесь к моему оригинальному сообщению Heron здесь.

Надеюсь, он вам понравится и окажется полезным.

PS Я работаю над новой серией бесплатных иллюстраций с цитатами и надеюсь поделиться ею в ближайшее время!

Найдите мои оригинальные бесплатные печатные работы Цапли и Журавля, щелкнув изображения ниже.

Бесплатно только для личного некоммерческого использования.
Републикация, воспроизведение или распространение в любой форме запрещено.

ХОЧУ БОЛЬШЕ? ПРОВЕРИТЬ НЕКОТОРЫЕ ИЗ МОИХ ДРУГИХ ДОЛЖНОСТЕЙ

кранов в китайском искусстве | Значение символа китайского журавля

Значение, символизм и значение журавлей в китайском искусстве

С древних времен китайцы проявляли исключительную изобретательность в использовании различных живых, неживых и воображаемых объектов для представления абстрактных идей.У них есть символ всего, включая жизнь, смерть и долголетие. Один взгляд на китайское искусство и ковры может раскрыть мириады китайских символов. Среди самых популярных и широко используемых символов – символы долголетия. К ним относятся бамбук, цикада, персик, тыква, сосна, олень и журавль.

Журавли, или цапли, как их еще называют, играют важную роль в китайской мифологии. В китайской культуре журавль почитается как принц всех пернатых и поэтому имеет легендарный статус.Он олицетворяет долголетие и мир и является вторым после феникса птичьим символом. Во времена империи изображения журавлей использовались на мантиях гражданских чиновников для изображения их рядов. Из-за его способности летать высоко и на большие расстояния его крылья использовались как амулет для защиты от истощения.

Журавли в китайском искусстве

В китайской мифологии есть четыре типа журавлей: белые, черные, синие и желтые. Но важнее не цвет, а положение и позы лебедя.Журавль с распростертыми крыльями и поднятой ногой символизирует долговечность. Когда он показан под сосной рядом с пятнистым оленем, он символизирует долгую жизнь. Один, изображенный среди цветов пиона, символизирует процветание и долголетие, а другой, изображенный с цветами лотоса, символизирует чистоту и долголетие.

Если показан китайский журавль, летящий к солнцу, это означает стремление к социальному продвижению. Журавль, который изображен сидящим на скале и смотрящим на солнце, символизирует важного авторитета, который может видеть все.Два журавля, идущие или летящие вместе, – это высший символ долголетия.

Поскольку журавли летают в чистом голубом небе над пыльной землей, они также считаются символами чистоты и чистоты. Когда даосский священник лежит на смертном одре, люди говорят, что он превращается в пернатого журавля. Многие китайцы до сих пор верят, что журавли несут свой дух в небо после смерти. Обладая таким почитаемым и легендарным статусом, неудивительно, что журавли постоянно появляются в китайском искусстве и коврах.

Красивый старинный китайский коврик 47558 ​​

Изображение журавлей в китайском искусстве и старинных коврах почти полностью основано на их мифологическом значении и символике.Но есть небольшая разница между тем, как они изображены в искусстве и на ковре. В то время как в искусстве они обычно изображаются поодиночке, в паре или в группе в красивой природной обстановке, такой как озеро или водопад, на коврах они могут быть показаны с другими символами, такими как лев.

Старинный китайский ковер 48435

Одно из наиболее популярных изображений журавлей на китайских коврах – это журавль с красным гребнем, летящий среди облаков и роз, символизирующий долголетие, мудрость и благородство.Еще одно популярное изображение – журавль, парящий над оленем, пасущимся под сосной. Также очень распространены два журавля, танцующие по земле или летящие вместе. В каких бы сценах ни изображались журавли, их символика в китайском искусстве и коврах всегда важна.

Этот художественный блог о значении и символике журавлей в китайском искусстве был опубликован издательством Nazmiyal Antique Rugs

Птицы в китайском символизме

Купание птиц, Коллекция каллиграфии и живописи «Десять бамбуков», т.5 и 6 (птицы), лист 11, редактор Ху Чжэнъянь (ок. 1582–1672), Китай, Нанкин, 1633. Изображение Дадерота ➚ доступно по лицензии Creative Commons ➚

Определенные птицы придают скрытый смысл в китайских картинах, см. к отдельным записям в этом разделе для сорок, перепелов, ласточек, журавлей, воронов, орлов и многих других. Китайские птицы могут навещать добродетельных и помогать им, но есть также птицы дурного предзнаменования, в том числе совы и вороны. Иероглиф птицы аккуратно представляет собой сидящую птицу 鸟, старинную пиктограмму.Китайский феникс считается представителем всех пернатых существ. Однако следует соблюдать осторожность, так как иероглиф птицы niao также часто используется e!

Вот некоторые птицы и их символика в китайском искусстве:

Птица Петушок Кран ворона Голубь Утка Орел Гусь ястреб Цапля Зимородок Сорока Иволга Сова Попугай Павлин Пэн Няо Фазан Феникс Перепела Ворон Глотать

---

Петушок 公鸡 gōng jī

Петушок или петух – почитаемое существо в Китае.Это одно из двенадцати животных, составляющих китайский зодиак. Из почтения петушок, в отличие от кур, на мясо не закалывали. Ценится петушков за то, что они хищно поедают насекомых-вредителей. Их считают жестокими, мудрыми, отважными, доброжелательными и верными. Это удачно, потому что звучит так же, как 吉 jí «благоприятный, удачный». Фигура красного петуха часто рассматривается как фигура на гребне крыш, полагая, что, поскольку это «огненное» существо, оно будет держать огонь под контролем (как и демонов).Он ассоциируется с янь, солнцем и летом. Некоторые говорят, что птица в центре солнца – это трехногий петушок, а не ворон. Изображение кукарекающего петуха (公 鸡鸣 gōng jī míng) символизирует достижение. Петушиный гребень 冠 guān имеет тот же символ, что и шапка чиновника, и, таким образом, символизирует желание быть назначенным чиновником.

Петушиные бои ➚ когда-то были обычным явлением в Китае, как и во всем мире. В старину петушков приучали пасти уток.

Цыпленку 鸡 jī придают характер «птицы» в «руке», показывая его долгое одомашнивание, однако старая форма jī 雞 использовала как фонетическую комбинацию взрослого, производящего шелк, обозначающую женщину в другой форме приручения. Однако называть женщину курицей – не лучшая идея, поскольку джи – сленговое слово, обозначающее проститутку.

宁 做 鸡头, 不当 凤尾

Nìng zuò jītóu, bù dāng fèng wěi

Лучше быть головой курицы, чем хвостом феникса

Лучше быть лидером скромной организации, чем марионеткой великого

A большая рыба в маленьком пруду

牛 鼎 烹 鸡

Niú dǐng pēng jī

Готовим курицу в горшке, предназначенном для быка

Соответствующий инструмент или весы для подготовки к работе.Также относится к случаям, когда высококвалифицированному человеку дают черную работу

---

Кран 鹤 hè

Китайский фарфор

Цзиндэчжэнь в Цзянси на протяжении веков был центром производства китайского фарфора. Это одно из первых мест, где технология производственной линии была использована для оптимизации производства. Квалифицированные мастера специализируются на одной конкретной части процесса производства фарфора, передавая конечный результат следующему этапу. К 1433 году производилось более 500 000 штук в год.Большая часть «фарфора» отправлялась на экспорт в Европу через горы через порт Гуанчжоу (кантон).
Подробнее…

Изящный журавль – обычная эмблема на картинах. Имя 鹳 guàn используется как для аистов, так и для журавлей, и здесь используется тот же символизм. Аисты, как правило, живут на заболоченных территориях, а журавли предпочитают более сухие места. Подобно соснам и камням, журавль символизирует долголетие и мудрость. Легенда гласит, что когда журавлю исполняется 600 лет, ему больше не нужно есть. Это омофон, означающий «мир, гармония».Вышитый журавль являлся частью регалий императорских чиновников четвертого ранга. «Гуань» звучит так же, как 官 guān «чиновник» и 冠 guān «шляпа, первое место», поэтому может символизировать желание продвижения по службе. Журавля часто изображают с черепахой (долголетие) или оленем (долголетие и богатство), а аист часто сопровождает королеву-мать Запада. Традиционно считалось, что существует четыре типа журавлей: белый, черный, белый и синий.

Пять птиц: журавль, феникс, утка-мандаринка, цапля и трясогузка представляют пять конфуцианских взаимоотношений; в этом случае журавль символизирует почтение, которое сын должен проявлять к своему отцу.Два летящих к солнцу журавля олицетворяют амбиции. Журавль среди облаков олицетворяет благородство; пара журавлей олицетворяет желание долгой супружеской жизни, а журавль на соснах – желание долгой совместной жизни (松鹤 同 春 sōng hè tóng chūn «состариться вместе, как будто весной»).

Современный символ полета 飞 fēi – это всего лишь одно крыло, но традиционная форма этого символа – 飛, который может представлять летящего журавля с двумя «крыльями» и длинной шеей.

Говорят, что даосский священник может превращаться в журавля.Фигура журавля иногда включалась в похоронную процессию, чтобы обозначить вознесение души в рай, которую несли журавль. В мифологии «мальчик белого журавля» – это посланник богов, помогающий героям.

鹤立鸡群

Hè lì jī qún

Журавль, стоящий среди стаи цыплят

Заметно другой (часто превосходящий)

Стоящий на голову и плечи над оппозицией.

---

Красные венценосные журавли в полете, заповедник Чжалун, Цицикар, Хэйлунцзян

Ворона 乌鸦 ву я

Китайское название вороны происходит от ее хриплого крика, который считался дурным предзнаменованием, особенно если его слышали во время переговоров о сделке.Его призыв похож на 咬 yǎo, что означает «укусить». Молодые вороны помогают родителям вырастить следующий выводок. Китайцы, задолго до появления птичьего кольцевания, смогли точно это наблюдать, и поэтому ворона является естественным примером верного служения родителям.

Символ для ворона crow wū очень похож на символ для птицы bird niǎo. Все, что отличается, – это отсутствующий штрих, изображающий глаз, потому что у вороны черный глаз, который не виден на фоне ее черного оперения.Ворона используется как символ солнца, так как красный цвет, как полагали, правит трехлапая ворона (или ворон). Есть древняя китайская пословица, которая гласит: «Лучше быть честной вороной, чем лживой сорокой».

天下乌鸦一般黑

Вороны везде черные

Плохие люди все одинаковы. Вы повсюду найдете плохих людей

---

Голубь 鸽 gē

Вместо того, чтобы ассоциироваться с молодой любовью, как на Западе, китайская ассоциация голубя ассоциируется с долгой жизнью и верностью, как пара голубей на всю жизнь.Его также почитают за нежную заботу о своих детенышах. Нефритовый скипетр 玉 杖 yù zhàng с фигурой голубя на одном конце дарили людям, достигшим семидесяти лет, поэтому скипетр также был известен как «голубиный посох» 鸽 杖 gē zhàng.

В сельской местности молодежь прикрепляла маленькие деревянные свистульки к хвостовым перьям голубей и голубей, чтобы они издавали свист во время полета, как это делали с воздушными змеями.

---

Утка я

Керамическая плитка с изображением лотоса и уток, Запретный город, Пекин

Утки, изображенные на картинках или на фарфоре, означают желание счастья, особенно в сочетании с лотосом.

Утка-мандаринка (鸳鸯 yuān yāng) названа так из-за ее важности и яркого оперения, как у высших должностных лиц (掾 yuàn «мандарины») императорского двора. Мандарины родом из Китая и гнездятся на деревьях, самец намного красочнее самки. Он символизирует верность, поскольку считается, что утки спариваются на всю жизнь, и что, когда кто-то умирает, его партнерша истощается и тоже умирает. Часто мандаринового дракона изображают с цветком лотоса в клюве, а его пару – с плодом лотоса, что означает желание для детей.Они являются популярным мотивом на свадебных подарках. Утка-мандаринка и бабочка вместе означают безответную юную любовь. Утка среди тростника 一 甲 连 科 yī jiǎ lián kēgēgles пожелание удачи на экзаменах (трость – омофон для «сдачи экзаменов»).

Утки остаются очень распространенным сельскохозяйственным животным. Обычно за ними ухаживали хозяйки и учили их подчиняться командам свистом.

На Тайване лидера повстанцев Чжу Игуи называли «королем уток-матерей», потому что он занимался разведением уток и однажды научил своих уток маршировать в ногу с вражеской дивизией.Это слово, с которым нужно быть осторожным в Китае, поскольку это также жаргонный термин для обозначения гомосексуалистов.

---

Мы разделили большое количество художественных символов на разные категории: Птицы, Животные, Цвета, Цветы и фрукты, Природа и Разное.

Орел 鹰 Инь

Правление У Дина, Поздний Шан, гробница Фу Хао, Иньсюй, Аньян, Хэнань, 1976 год. Национальный музей: Китай сквозь века, выставка 2. Полная проиндексированная коллекция фотографий на WorldHistoryPics.com. Изображение Гэри Тодда доступно по лицензии Creative Commons ➚

Богатый диапазон дикой природы Китая

Китай

В Китае есть широкий спектр диких животных, отражающих огромное разнообразие климата и географии – от тропических дождевых лесов до засушливых песчаных пустынь. Многие растения и животные можно найти только в Китае. Читать далее…

Орел редко встречается в китайском искусстве, иногда он символизирует силу. Перья орлиного хвоста считались могущественным оберегом. Орел и медведь вместе символизируют героя 英雄 yīng xióng (英 yīng означает «герой», а также «Англия»).Даосский бог грома (Лэй Гун) – наполовину орел и получеловек. Орел на сосне желает сил в старости; а орел на скале символизирует одинокую борьбу.

---

Свидетельство

Незапрашиваемый комментарий от настоящего посетителя Chinasage.

Гусь é

Летящий гусь Китайской Императорской Почты. Доступно по лицензии Creative Commons ➚

Гусь является символом супружеской верности, как утка-мандаринка, поскольку она спаривается на всю жизнь и часто летает парами.Это подтверждается старинной традицией свадебных подарков: семье жениха дарили гусака, а семье невесты – гуся. Дикие гуси также являются символом разлуки, поскольку зимой мигрируют на юг.

Мудрец каллиграфии Ван Сичжи часто изображается с парой гусей, которых он очень любил. Считается, что гуси могли повлиять на его стиль письма. Гусь использовался в качестве эмблемы Императорской почтовой службы из-за истории Су Ву ➚, который предупредил Императора в 81 г. до н.э. о своем ложном заключении, используя гуся в качестве посыльного, привязав письмо к гусиной ноге.

---

Ястреб 鹰 Инь

Богатый диапазон дикой природы Китая

Китай

В Китае есть широкий спектр диких животных, отражающих большое разнообразие климата и географии – от тропических лесов до засушливых песчаных пустынь. Многие растения и животные можно найти только в Китае. Читать далее…

Иероглиф «инь» может означать любого из нескольких хищников: соколов, ястребов и орлов.

Монгольские ханы, как и нынешние жители Средней Азии, очень любили соколиную охоту.Марко Поло, с его обычным преувеличением, описывает экскурсию императора Кубай-хана, в которой приняли участие 70 000 служителей с орлами, достаточно большими, чтобы увести волков.

В декоре они символизируют смелость и дальновидность.

---

Цапля 鹭 lù

Фрагмент картины: Певчие птицы, цапли, скалы, цветущие растения и дерево. 17 век. Неизвестный артист. Изображение предоставлено Художественным музеем Уолтерса ➚ доступно по лицензии Creative Commons

Цапля часто фигурирует в китайских стихах вместе с болотами и озерами, которые ей нравятся.

На картине он символизирует путь или путь, поскольку звучит так же, как 路 lù «путь, метод или путь». Если он изображен с лотосом, это добавляет ощущение развития, поскольку 莲 lián «лотос» звучит так же, как 连 lián «последовательный», давая фразу: 路 莲 升 lù lián shēng «Можете ли вы следовать по пути постоянного продвижения по службе».

---

Kingfisher 翡翠 fěi cuì

В Китае есть несколько видов зимородков, которые все восхищаются своим ярким переливающимся оперением. Перья использовались для создания красочных коллажей.Тот же символ 翡 fěi используется для типа зеленого нефрита и, вероятно, отсюда он является метафорой для более эффектных форм женской красоты.

---

Сорока 鹊 què

Сорока вызывает всеобщее восхищение за ее ум и хитрость, но она может доставить неудобства фермерам. В Китае оно имеет положительный оттенок, предвестник радости, и поэтому сорока используется на картинах, чтобы пожелать кому-то радости, поскольку 喜 xǐ означает «рад»; радость; счастье’. Если персонаж изображен в перевернутом виде, например фу (удача), это означает, что счастье приближается.

Самая известная легенда, связанная с сороками, – это легенда о Чжину 织女 и Ниуланге 牛郎, где на 7-й день 7-го лунного месяца мост сорок позволяет двум влюбленным ненадолго воссоединиться среди звезд. Согласно другой легенде, ручное зеркало разбито пополам, чтобы муж и жена могли взять по одной части. Если одна из сторон была неверна, зеркало превратилось в сороку и полетело обратно к пострадавшему партнеру. Поэтому сороки стали излюбленным украшением спинок зеркал.

Если во время размышлений над действием слышится сорока, это считается признаком правильности плана. Говорят, что отцу-основателю маньчжурской династии помешало предпринять неразумные военные действия из-за того, что сорока приземлилась ему на голову. Также существует легенда, что он был сыном сороки. Считается удачным, если сорока свит гнездо рядом с вашим домом.

На изображениях группа сорок символизирует множество добрых пожеланий, а чиновник на коне означает «множественные радости».Картины с изображением сорок, бамбука и слив означают желание супружеской радости. Со сливами 梅 méiit передает послание 喜上眉梢 xǐ shàng méi shāo: «Пусть счастье наполнит вас до самых бровей». Пара сорок символизирует супружеское счастье (двойное счастье). Довольно любопытно, что иероглиф «писать» в его традиционной форме – это сорока под крышей, что, возможно, указывает на то, что письмо приводит в порядок идеи так же, как сорока устраивает свое гнездо (упрощенная форма теперь 写 xiě).

---

Иволга 莺 鸟 yīng niǎo

Иволга Oriolus chinensis maculatus с черным ворсом, заповедник водно-болотных угодий Sungei Buloh, Сингапур, 23 мая 2005 г. Изображение Лип Ки ➚ доступно по лицензии Creative Commons ➚

Пословица

塞 翁 失 马, 安 知 非 福

Sài wēng shī mǎ, ān zhī fēi fú

Когда старик с границы потерял свою лошадь; откуда он мог знать, что это не будет случайностью?

История ➚ состоит в том, что человек потерял свою лошадь, но на самом деле она пересекла Великую стену и привезла с собой несколько лошадей.Неудача может оказаться замаскированным благом.

Каждое облако имеет серебряную подкладку

Все о китайских пословицах

Иволга имеет красивую песню и поэтому ассоциируется с радостью. Птица на картинках символизирует дружбу. С цветками пиона и сливы он выражает желание радости прибыть весной. Связь с молодой женской красотой заставляет ее также появляться в описаниях проституток и публичных домов.

---

Сова 枭 xiāo

Лицо совы из фазы Мяодигоу культуры Яншао.Он был обнаружен в деревне Цюаньху округа Хуа в провинции Шэньси в Китае. Сейчас он выставлен в музее Пекинского университета. Изображение Mountain ➚ доступно по лицензии Creative Commons

. Для китайцев совы – птицы дурного предзнаменования. Одна из легенд гласит, что молодые совы покинули гнездо только после того, как выклюнули глаза своей матери. Его большие пристальные глаза считались демоническими, его зов пугает, а на некоторых диалектах он звучит как слово, обозначающее «рыть могилу». Звонок совы был воспринят как знак того, что кто-то умер.Изображение совы использовалось как талисман, часто на крышах, от злых духов. Другое имя на китайском языке – 猫头鹰 māo tóu yīng, что транслитерируется как «орел с головой кошки», что является приятным описательным именем.

---

Пт 7 ^чт мая

Робот-такси в Пекине

Первая коммерческая служба такси без водителя была запущена в Китае компанией Baidu. Хотя в настоящее время на сиденье водителя никто не сидит, на переднем пассажирском сиденье установлен «монитор безопасности». Он проходит в парке Шоуцин в Пекине, который станет местом проведения зимних Олимпийских игр в следующем году, и не является частью основной дорожной сети.

Роботакси можно вызвать с помощью приложения Apollo Go. Поездка стоит около 5 долларов. Многие люди очарованы новизной сервиса роботакси, и поэтому ему приходится часто останавливаться, поскольку люди подходят слишком близко, чтобы хорошенько рассмотреть автомобили без водителя.

/> Правообладатель иллюстрации Baidu Apollo.
Прочитать всю историю…
Прочитать все наши новости…
Волшебное животное из спектакля «Классика земли и моря», кукла-тень из провинции Шэньси, XIX век, музей Линь Лю-Синь.Изображение Hiart доступно по лицензии Creative Commons ➚

Parrot 鹦鹉 yīng wǔ

Два попугая на апельсиновом дереве.

В Китае попугай встречается в дикой природе только в южных провинциях, но в других местах его держали в качестве птицы в клетке в течение тысяч лет. В декоре он в основном используется как красочный мотив на фарфоре.

Предполагается, что его разговорчивый характер сохраняет верность жен в Гуанси, поскольку попугай может выдать игру; возможно, отсюда он стал символом распутной женщины.Попугай часто ассоциируется с буддийским божеством Гуаньинь, держащим в клюве жемчужину. Слово попугай также может означать молодую девушку.

---

Павлин 孔雀 kǒng què

Красивый павлин-самец расхаживает вокруг, демонстрируя свои удивительные «глазастые» хвостовые перья проезжающей павлине. Это эмблема красоты и достоинства. В династиях Мин и Цин о старшинстве чиновников можно было судить по количеству павлиньих перьев, которые он носил в своей шляпе. Так что павлины в декоре могут олицетворять желание стать чиновником.

Западную королеву-мать иногда изображают верхом на павлине или с павлиньими перьями в волосах. Существует легенда о красивой дочери, которая поставила перед собой задачу выбрать мужчину, который будет на ней жениться. Она нарисовала павлина на экране, и первый император династии Тан Гаозу выиграл ее руку, выпустив стрелу через оба глаза павлина на картине. Это привело к фразе «выберите, ударив по экрану с птицами», которая выражает желание поймать идеальный партнер.

---

Пэн Няо 鹏鸟 péng niǎo

Пэн Няо: гигантская мифическая птица в китайской мифологии.Может превратиться в гигантскую рыбу. Изображение Рэйчел V доступно по лицензии Creative Commons ➚

Книга: Долгая история Пекина

Подробное руководство о том, как Пекин изменился на протяжении веков. Он описывает малоизвестные жемчужины древней архитектуры, спрятанные в современном городе.
Amazon подробнее … ➚

Пэн няо – легендарная птица огромных размеров, очень похожая на Ао. Его огромные крылья позволяют ему преодолевать тысячи миль. В «Божественной классике Наньхуа ➚» Чжуанцзы описывает гигантскую птицу, которая затмевает горы.Говорят, что гигантская рыба кун превратилась в Пэн Няо. Птица символизирует быстрое продвижение из-за своей огромной скорости и размеров. Птица упоминается в классике на 1000 символов.

---

Фазан 野鸡 yě jī

Фазан, выведенный для охоты в Великобритании и других странах, родом из Китая. Существует множество различных видов фазанов, часто с эффектно окрашенным оперением. Иногда фазанов заменяют фениксами как символами красоты и удачи.

По некоторым легендам, это птица дурного предзнаменования, если бы она не призовла в двенадцатом лунном месяце, то возникли бы наводнения; а у других зимует как устрица (как ласточка). Два ранга чиновников династии Цин имели украшение в виде фазана, указывающее на их ранг. Это один из двенадцати имперских знаков отличия, а иногда также, как и феникс, представляет Императрицу.

---

Феникс 鳯 凰 fèng huáng

Традиционное украшение крыши в виде феникса.

Феникс – такая важная птица в китайской символике, что у нас есть отдельный раздел, посвященный этой птице. Подробнее…. Феникс и дракон часто сочетаются друг с другом, дракон представляет Императора и Ян, а феникс – Императрицу и Инь. Итак, дракон и феникс вместе представляют супружескую пару. Использование английского названия «феникс» вводит в заблуждение, поскольку у него мало общего с египетской мифической птицей ➚. В Китае нет легенды о перевоплощении из пепла. В Китае феникс был богом ветра. Красный феникс олицетворяет важнейшее из направлений – юг. Один только феникс является символом радости и мира, он возвещает наступление благоприятных дней, как и цилинь.

凤毛麟角

Fèng máo lín jiǎo

Редко, как перья феникса и рога единорога

В поисках недостижимого

龙飞凤舞

Lóng fēi fèng wǔ

Полет дракона и танец феникса – очень мощные и бодрящие.

Яркий. Бодрый и бодрый

---

Перепел 鹌鹑 ān chún

Азиатский синий перепел (Coturnix chinensis), также известный как китайский расписной перепел. Октябрь 2005 г. Изображение Aka ➚ доступно по лицензии Creative Commons

Перепел – наземная птица, гнездящаяся на земле, как куропатка и фазан.Петушиные перепелы будут драться друг с другом, а ставки на перепелки были обычным явлением в Китае, как петушиные бои во всем мире. Боевые качества делают их подходящим символом храбрости и боевого духа. Считается, что они спариваются на всю жизнь и поэтому символизируют супружескую верность. Другая ассоциация связана с упорным изучением ученого. На картинке перепел может символизировать мир, так как ān звучит так же, как «перепел». Девять перепелов с хризантемами символизируют желание многих поколений долго жить вместе в мире.

Группа лодочников, отдыхающих в игорном заведении. В этом случае игра в кости. Обратите внимание на прическу очереди, наложенную маньчжурами. На переднем плане – гонг, используемый для предупреждения других лодок о приближении и для остановки следящих за лодкой. У каждого гонга есть немного другая нота, поэтому можно различить отдельные лодки. Расписан официальным художником посольства Великобритании Макартни в Китае 1793-94. Изображение Уильяма Александра ➚ доступно по лицензии Creative Commons

---

Мы разделили большое количество художественных символов на разные категории: Птицы, Животные, Цвета, Цветы и фрукты, Природа и Разное.

Ворон 乌鸦 ву я

Ворон – большая умная черная птица. Почему-то это тоже птица в центре солнца (в других легендах это ворона или петушок), а у этого ворона три ноги. Этот небесный ворон – посланник королевы-матери Запада Си Ванму. Легенда творения гласит, что в небе было десять солнечных воронов, создающих слишком много тепла, поэтому Божественный лучник Хои сбил девять из них. Эмблемой древней династии Чжоу был красный ворон, и маньчжурцы кормили воронов, считая их духами своих предков.

Было замечено, что врановые животные, в том числе вороны, вороны и сороки, отдают дань уважения своим мертвым ➚. Это может объяснить, почему они считаются набожными, а легенда гласит, что вороны строят курганы для выдающихся людей. Как и ворона, слышать карканье ворона обычно не повезло, но бывают дни, когда это действительно благоприятно.

---

Ласточка 子 yàn zi

Ласточка изображается в виде персонажа с крылом, головой, телом и хвостом. Раньше их было очень много в Китае, так как традиционные крыши предлагали идеальные места для гнездовий.Пекин был известен как «столица ласточек» 燕京 yàn jīng.

Приход ласточек весной был встречен с радостью и означал удачу в семье. Это может быть связано с их удивительными навыками строительства гнезд, они могут быстро отремонтировать и построить строение прямо из грязи. Чтобы объяснить их исчезновение зимой, существует легенда о том, что ласточки на берегу моря превращались в мидий. В Европе считалось, что они впадают в спячку ➚ – некоторые говорят, что они находятся под водой.

Китайский деликатесный суп «Птичье гнездо» ➚ готовится из морских водорослей и высушенной слюны морской ласточки (Hirundo esculenta).

Поэтически, звучание женского голоса можно сравнить с щебетанием ласточек, а хрупкое гнездо – метафорой быстротечности и нестабильности. Ласточка также может означать братскую привязанность.

---

Мы разделили большое количество художественных символов на разные категории: Птицы, Животные, Цвета, Цветы и фрукты, Природа и Разное.

Audubon Havell Edition Pl. 307, Blue Crane или Heron

Audubon Havell Edition Pl.307, Blue Crane или Heron

Oppenheimer Editions Print

26 1/2 “x 39 1/4”

Ограниченная серия в количестве 150 экземпляров
Опубликовано в 1999 г.
Слепой тисненый с логотипами Oppenheimer Editions и Field Museum

Поле Оппенгеймера Музейное издание «Пятьдесят лучших птиц» Одюбона

Роскошный фолиант размером с два слона «Птицы Америки » впечатляюще положил начало карьере Джона Джеймса Одюбона как художника-натуралиста и издателя фолиантов по естественной истории.В Эдинбурге шотландский гравер У. Х. Лизарс начал изготавливать самые первые пластины в 1826 году. Однако после того, как было изготовлено только десять пластин, колористы В. Х. Лизарса объявили забастовку. Работа над фолио продолжилась лондонским гравером Робертом Хавеллом, который выгравировал и раскрасил Птицы Америки с 1827 по 1838 год. Выполненная работа состоит из 435 гравюр, раскрашенных вручную. Роберт Хавелл также отретушировал оригинальные работы У. Х. Лизарса, добавив акватинту в гравюру и офорт. На этих пластинах имя Роберта Хавелла появляется рядом с именем шотландского гравера.

Джон Джеймс Одюбон продал 186 подписок на полный лист Птицы Америки , каждая из которых стоила княжеской суммы в 1000 долларов – стоимость солидного дома в то время. Гравюры акватинты, опубликованные на листах размером 26 1/2 на 39 дюймов, которые в полиграфии называют двойным слоном, изображают каждый предмет в его реальном размере и являются одними из самых больших из когда-либо созданных. Тем не менее, Джон Джеймс Одюбон часто менял естественные позы более крупных птиц, творчески составляя их фигуру, чтобы она соответствовала размерам листа.Из 186 произведенных полных наборов более 100 сохранились в библиотечных и музейных собраниях по всему миру. С тех пор, как Роберт Хавелл впервые выпустил их более 175 лет назад, некоторые из наборов были сломаны, чтобы сделать отдельные отпечатки доступными для продажи. Joel Oppenheimer, Inc. специализируется на этих редких оригинальных гравюрах, поддерживая обширный инвентарь, многие из которых находятся в исключительно прекрасном состоянии.

Джон Джеймс Одюбон исследовал американские глухие и дикие местности, чтобы обнаружить, зарегистрировать и проиллюстрировать их птичий образ жизни.Самый уважаемый американский художник-натуралист, Джон Джеймс Одюбон (1785–1851), известен своим необычным делом: записать Птицы Америки . Созданные им образы – иконы искусства XIX века. Очарованный природой с детства, только в 1819 году, когда он стал отцом двух сыновей, Джон Джеймс Одюбон полностью охватил жизнь художника-натуралиста. В 1820 году Джон Джеймс Одюбон оставил свою семью в Цинциннати, отправившись в путь с молодым учеником Джозефом Р. Мэйсоном. Джозеф Р.Мейсон работал с Джоном Джеймсом Одюбоном с 1820 по 1822 год, внося в основном ботанические элементы примерно в 55 картин Джона Джеймса Одюбона. Позже художники Джордж Леман, Мария Мартин и его сыновья Виктор Гиффорд Одюбон и Джон Вудхаус Одюбон помогали Джону Джеймсу Одюбону с ботаническими и пейзажными фонами.

Компания Oppenheimer Editions, основанная в 1999 году, в партнерстве с престижными музеями создает гравюры из своих фондов. Работы из непревзойденных коллекций Нью-Йоркского исторического общества акварелей Джона Джеймса Одюбона и картин школы реки Гудзон являются образцами искусства, которое иначе было бы недоступно.Среди институциональных коллекций, с которыми мы сотрудничаем, – Американский музей естественной истории, Филдский музей и Королевский ботанический сад в Кью. Это не просто репродукции. Это репродукции изобразительного искусства, выпущенные ограниченным тиражом, выполненные с использованием архивных пигментов высочайшего качества на тряпичной акварельной бумаге и выполненные в соответствии со строгими стандартами.