Плаваете как пишется правильно

В мутной, как рассол, Фонтанке тесно плавали листья.

Это не только хорошо известная водоросль вольвокс, чьи сферические колонии плавают в воде, но и, например, миксобактерии, способные путешествовать посуху и выращивать из аморфной массы плодовые тела, напоминающие деревца.

Эти фигуры плавали, меняли форму, изгибались, пристраивались одна к другой в необходимом для обработки порядке.

Я купался в ее быстрой и довольно теплой воде, я плавал в ней, и это было прекрасно, как полет во сне.

Разбор частей речи

Морфологический разбор существительного

План морфологического разбора существительного

Морфологический разбор прилагательного

План морфологического разбора прилагательного

Морфологические признаки глагола

Морфологический разбор глагола

Морфологический разбор глагола пример

What does npm exec do? What is the difference between «npm exec» and «npx»?

What are the building blocks of OWL ontologies?

Learn more about «RDF star», «SPARQL star», «Turtle star», «JSON-LD star», «Linked Data star», and «Semantic Web star».

The Hadamard gate is one of the simplest quantum gates which acts on a single qubit.

Learn more about the bra–ket notation.

Progressive Cactus is an evolution of the Cactus multiple genome alignment protocol that uses the progressive alignment strategy.

The Human Genome Project is an ambitious project which is still underway.

What are SVMs (support vector machines)?

Find out more in Eckher’s article about TensorFlow.js and linear regression.

On the importance of centralised metadata registries at companies like Uber.

Facebook’s Nemo is a new custom-built platform for internal data discovery. Learn more about Facebook’s Nemo.

What is Data Commons (datacommons.org)? Read Eckher’s introduction to Data Commons (datacommons.org) to learn more about the open knowledge graph built from thousands of public datasets.

Learn more about how Bayer uses semantic web technologies for corporate asset management and why it enables the FAIR data in the corporate environment.

An introduction to WikiPathways by Eckher is an overview of the collaboratively edited structured biological pathway database that discusses the history of the project, applications of the open dataset, and ways to access the data programmatically.

Eckher’s article about question answering explains how question answering helps extract information from unstructured data and why it will become a go-to NLP technology for the enterprise.

Read more about how document understanding AI works, what its industry use cases are, and which cloud providers offer this technology as a service.

Lexemes are Wikidata’s new type of entity used for storing lexicographical information. The article explains the structure of Wikidata lexemes and ways to access the data, and discusses the applications of the linked lexicographical dataset.

The guide to exploring linked COVID-19 datasets describes the existing RDF data sources and ways to query them using SPARQL. Such linked data sources are easy to interrogate and augment with external data, enabling more comprehensive analysis of the pandemic both in New Zealand and internationally.

The introduction to the Gene Ontology graph published by Eckher outlines the structure of the GO RDF model and shows how the GO graph can be queried using SPARQL.

The overview of the Nobel Prize dataset published by Eckher demonstrates the power of Linked Data and demonstrates how linked datasets can be queried using SPARQL. Use SPARQL federation to combine the Nobel Prize dataset with DBPedia.

Learn why federated queries are an incredibly useful feature of SPARQL.

What are the best online Arabic dictionaries?

How to pronounce numbers in Arabic?

List of months in Maori.

Days of the week in Maori.

The list of country names in Tongan.

The list of IPA symbols.

What are the named entities?

What is computational linguistics?

Learn how to use the built-in React hooks.

Learn how to use language codes in HTML.

Learn about SSML.

Browse the list of useful UX resources from Google.

Where to find the emoji SVG sources?.

What is Wikidata?

What’s the correct markup for multilingual websites?

How to use custom JSX/HTML attributes in TypeScript?

Learn more about event-driven architecture.

Where to find the list of all emojis?

How to embed YouTube into Markdown?

What is the Google Knowledge Graph?

Learn SPARQL.

Explore the list of coronavirus (COVID-19) resources for bioinformaticians and data science researchers.

Sequence logos visualize protein and nucleic acid motifs and patterns identified through multiple sequence alignment. They are commonly used widely to represent transcription factor binding sites and other conserved DNA and RNA sequences. Protein sequence logos are also useful for illustrating various biological properties of proteins. Create a sequence logo with Sequence Logo. Paste your multiple sequence alignment and the sequence logo is generated automatically. Use the sequence logo maker to easily create vector sequence logo graphs. Please refer to the Sequence Logo manual for the sequence logo parameters and configuration. Sequence Logo supports multiple color schemes and download formats.

Sequence Logo is a web-based sequence logo generator. Sequence Logo generates sequence logo diagrams for proteins and nucleic acids. Sequence logos represent patterns found within multiple sequence alignments. They consist of stacks of letters, each representing a position in the sequence alignment. Sequence Logo analyzes the sequence data inside the user’s web browser and does not store or transmit the alignment data via servers.

Te Reo Maps is an online interactive Maori mapping service. All labels in Te Reo Maps are in Maori, making it the first interactive Maori map. Te Reo Maps is the world map, with all countries and territories translated into Maori. Please refer to the list of countries in Maori for the Maori translations of country names. The list includes all UN members and sovereign territories.

Phonetically is a web-based text-to-IPA transformer. Phonetically uses machine learning to predict the pronunciation of English words and transcribes them using IPA.

Punycode.org is a tool for converting Unicode-based internationalized domain names to ASCII-based Punycode encodings. Use punycode.org to quickly convert Unicode to Punycode and vice versa. Internationalized domains names are a new web standard that allows using non-ASCII characters in web domain names.

My Sequences is an online platform for storing and analyzing personal sequence data. My Sequences allows you to upload your genome sequences and discover insights and patterns in your own DNA.

Словообразовательный словарь «Морфема» дает представление о морфемной структуре слов русского языка и слов современной лексики. Для словообразовательного анализа представлены наиболее употребительные слова современного русского языка, их производные и словоформы. Словарь предназначен школьникам, студентам и преподавателям. Статья разбора слова «сладкоежка» по составу показывает, что это слово имеет два корня, соединительную гласную, суффикс и окончание. На странице также приведены слова, содержащие те же морфемы. Словарь «Морфема» включает в себя не только те слова, состав которых анализируется в процессе изучения предмета, но и множество других слов современного русского языка. Словарь адресован всем, кто хочет лучше понять структуру русского языка.

Разбор слова «кормушка» по составу.

Разбор слова «светить» по составу.

Разбор слова «сбоку» по составу.

Разбор слова «шиповник» по составу.

Разбор слова «народ» по составу.

Разбор слова «впервые» по составу.

Разбор слова «свежесть» по составу.

Разбор слова «издалека» по составу.

Разбор слова «лесной» по составу.

Определение, фонетический (звуко-буквенный) разбор и разбор слова по составу

На данной странице представлено лексическое значение слова «видеть», а также сделан звуко-буквенный разбор и разбор слова по составу с транскрипцией и ударениями.

Оглавление:

1. Значение слова
2. Звуко-буквенный разбор
3. Разбор по составу

Значение слова

ВИДЕТЬ, вижу, видишь; виденный; несов.

1. Обладать способностью зрения. Хорошо в. Совы видят ночью.

2. кого-что. Воспринимать зрением. В. вдали горы.

3. кого (что). Иметь встречу с кем-н. Вчера видел его у друзей. Рад вас в.

4. что. Наблюдать, испытывать. Многое видел на своём веку.

5. что. Сознавать, усматривать.

В. свою ошибку. В. в чёмн. своё призвание. Вот видишь, я был прав (т. е. согласись, признайся).

6. Со словами «сон», «во сне»: представлять в сновидении.

7. кого-что. Воспринимать интеллектуально и зрительно (пьесу, фильм, игру актёра), смотреть (в 3 знач.). В. спектакль в новой постановке. В. цирковое представление. В. Смоктуновского в «Гамлете».

8. видишь (видите), вводн. сл. употр. при желании обратить внимание на что-н., подчеркнуть что-н. (часто с оттенком осуждения, недоверия, иронии). Он, видишь, немного нездоров.

• Видишь ли, видите ли, вводн. сл. то же, что видеть (в 8 знач.). Ему видите ли, некогда позвонить.

Видит Бог (разг.) уверение в своей правоте, божба.

| сов. увидеть, увижу, увидишь; енный (ко 2, 3, 4, 5 и 7 знач.).

• Вот увидишь (увидите) (разг.) предупреждение собеседнику: будущее покажет, что я прав, что так и будет.

Там увидим (разг.) то же, что там видно будет.

| многокр. видывать, ал (ко 2, 3, 4 и 7 знач.).

| сущ. видение, я, ср. (ко 2 знач.; спец.). Приборы ночного видения.

Фонетический (звуко-буквенный) разбор

виде́ть

видеть — слово из 2 слогов: ви-деть. Ударение падает на 2-й слог.

Транскрипция слова: [в’ид’эт’]

в — [в’] — согласный, звонкий парный, мягкий (парный)
и — [и] — гласный, безударный
д — [д’] — согласный, звонкий парный, мягкий (парный)
е — [э] — гласный, ударный
т — [т’] — согласный, глухой парный, мягкий (парный)

ь — не обозначает звука

В слове 6 букв и 5 звуков.

Цветовая схема: видеть

Разбор слова «видеть» по составу

видеть (программа института)
видеть (школьная программа)

Части слова «видеть»: вид/е/ть
Часть речи: глагол
Состав слова:
вид — корень,
е, ть — суффиксы,
нет окончания,
виде — основа слова.

Примечание: ть является формообразующим суффиксом и не входит в основу слова, но во многих школьных программах ть отмечается как окончание.

Урок русского языка в 4-м классе по теме «Разбор глагола по составу. Алгоритм разбора» , по программе «Школа 2100» | Презентация к уроку по русскому языку (4 класс) по теме:

Урок русского языка в 4-м классе по теме

» Порядок разбора глагола по составу.

Знакомство с алгоритмом » с использованием ИКТ.

Учитель Харламова Елена Васильевна.

Цель:  

1. научить обучающихся разбирать глагол по составу.

Задачи: 

1. развивать умения видеть в слове его части;
2. учить объяснять условия выбора орфограмм;
3. воспитывать интерес к родному языку.

Оборудование:   мультимедийная установка.

Проблема:  почему некоторые глагольные суффиксы не входят в основу?

 I.  Языковая разминка.

1. Запись под диктовку:

                                                         пр.                         пр.

   Умер дождь, умер ветер, умер шумливый,  беспокойный сад. ( К. Паустовский)

—  Какое значение в предложении имеет слово —  умер?

                      (Умер: перестал, закончился; затих)

— Автор  использовал  литературный   прием   олицетворения.

1. выполнить синтаксический разбор предложения, разбор по членам предл.
2. соста вить схему.
3. дать характеристику предложения, ( повест., невоскл., сложное, сост из 3 частей, осложнено однор. чл.)

2. Разбор по составу прилагательных.

            Шумливый,   беспокойный.

           — Как разбираем по составу прилагательные?  (оконч., корень,  приставка  и суффикс)

3. Определите форму глаголов:     (1 слайд)

                                                 стучишься-      

                                                 уколоться-

                                              проспорить-

                                                    кричала-

                                                    светятся-

                                                принесешь-

наст.вр., 2л., ед.ч., возвр.ф

н.ф., возвр.ф.

н.ф.

пр.вр., ж.р., ед.ч.

наст.вр., 3-е л., мн.ч., возвр.ф

буд.вр., 2-е л. ед.ч.,

II. Формулирование темы и цели урока.

                 (слайд2)

— Определите по схемам, к каким частям речи относятся слова:

— Подберите слова к схемам.

а

                                                                                                      ник                                                      

ат

ый

                             н       ый

— Посмотрите по схемам над каким материалом мы работали ,   я что предстоит узнать?

—  обратите внимание на схемы глаголов, что вызвало удивление?

  — Назовите тему урока и поставьте цели урока.  

                 (слайд 3)

 Тема: Разбор глагола по составу,  Цель: Будем учится разбирать глаголы.

III. Наблюдение по учебнику.
1. Упр. 292. ( Слайд4)

Ученики выписывают глагол роняет.

Образец рассуждения:

Глагол стоит в форме настоящего времени, 3-го лица, единственного числа. На это указывает окончание -eт. Основа слова роня-. Поставлю глагол в неопределенную форму ронять. Глагольный суффикс –я. Выделю его в глаголе. Подберу однокоренные слова: урон, уронить.  Корень -рон-.

Запись: роняет  — гл., наст. вр., 3 л., ед.ч., ронять, роняла.

— Как вы думаете, какая будет основа???

IV.        Работа с памяткой и алгоритмом.

1.        Прочитайте памятку на с. 97. Какие суффик сы входят в основу слова, а какие не входят.

 а (о, и, е, у) — ти (ть),            — ся (сь)|;                 -л —

— Обычно суффиксы  образуют новые слова, но суффиксы  неопредел ф.

–ть,  -ти, -чь, и прошедшего времени  -л  образуют не новые слова, а форму  одного слова.

( вернуться к словам и разобрать!!!!!)

— Давайте смоделируем наше правило с помощью схемы. ( Схема на парте и на доске)

Упр.  доделать по вариантам: 1 в — проглянет, 2в. – скроется.

Составим алгоритм работы.  (Слайд 5)

 С чего мы начали разбор глагола по составу?

 ( Указали форму слова, окончание и суффиксы , которые не входят, основа и т.д.)

1.Форма.

2.  Не входят в основу.

3.  Основа.

4.  Корень.

5.  Приставка, суффикс.

2.        Прочитайте порядок разбора глагола по составу (с. 98).

Так ли мы действовали, разбирая  глагол  роняет?

— Чем порядок разбора глагола по составу отличается от разбора
имени существительного?

V.         Самостоятельная работа по учебнику.

1. Упр. 293.        ,        

2. упр. 294

VI.   Рефлексия:

Какое открытие сделали сегодня на уроке ?

VII.  Домашнее задание Д.м. упр. 165  (слайд 6)

Разобрать по составу слово видеть

Части слова: вид/е/ть
Часть речи: глагол
Состав слова:
вид — корень,
е, ть — суффиксы,
нет окончания ,
виде — основа слова.

Примечание: ть является формообразующим суффиксом и не входит в основу слова, но во многих школьных программах ть отмечается как окончание.

вид	корень
е	суффикс
ть	глагольное окончание

Сходные по морфемному строению слова

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

Насколько понятно значение слова попыхивать (глагол), попыхивая:

Ассоциации к слову «видеть»

Синонимы к слову «видеть»

Предложения со словом «видеть»

• Её не хотят видеть.
• Накануне я видела сон.
• Вам, думаю, лучше не видеть друг друга.
• (все предложения)

Цитаты из русской классики со словом «видеть»

• Каким образом Петровна видела звезды на Серже, который еще и не имел их, да если б и имел, то, вероятно, не носил бы при поездках на службе Жюли, это вещь изумительная; но что действительно она видела их, что не ошиблась и не хвастала, это не она свидетельствует, это я за нее также ручаюсь: она видела их. Это мы знаем, что на нем их не было; но у него был такой вид, что с точки зрения Петровны нельзя было не увидать на нем двух звезд, – она и увидела их; не шутя я вам говорю: увидела.

Сочетаемость слова «видеть»

Значение слова «видеть»

ВИ́ДЕТЬ , ви́жу, ви́дишь; прич. страд. наст. ви́димый, —дим, -а, -о; несов. 1. Иметь зрение, обладать способностью зрения. (Малый академический словарь, МАС)

Отправить комментарий

Дополнительно

Значение слова «видеть»

ВИ́ДЕТЬ , ви́жу, ви́дишь; прич. страд. наст. ви́димый, —дим, -а, -о; несов. 1. Иметь зрение, обладать способностью зрения.

Предложения со словом «видеть»:

Её не хотят видеть.

Накануне я видела сон.

Вам, думаю, лучше не видеть друг друга.

Синонимы к слову «видеть»

Ассоциации к слову «видеть»

Сочетаемость слова «видеть»

Морфология

Карта слов и выражений русского языка

Онлайн-тезаурус с возможностью поиска ассоциаций, синонимов, контекстных связей и примеров предложений к словам и выражениям русского языка.

Справочная информация по склонению имён существительных и прилагательных, спряжению глаголов, а также морфемному строению слов.

Сайт оснащён мощной системой поиска с поддержкой русской морфологии.

Как выполнить разбор слова видеть по составу? Выделения корня слова, основы и его строения. Морфемный разбор, его схема и части слова (морфемы) — корень, суффикс .

Схема разбора по составу: вид е ть
Строение слова по морфемам: вид/е/ть
Структура слова по морфемам: приставка/корень/суффикс/окончание
Конструкция слова по составу: корень [вид] + суффикс [е] + суффикс [ть]
Основа слова: виде

1. вид — корень
2. е — суффикс
3. ть — суффикс

Словообразование: производное, так как образовано 1 (одним) способом, способы словообразования: суффиксальный.

Характеристики основы слова: непрерывная, простая (1 корень), производная, членимая (есть словообразовательные афиксы) .

Русский язык: разбор слова по составу.

Сквозная тема:				Моя школа.
Школа: начальная школа сад №31
Дата:.				ФИО учителя: Байдуллаева Ж
Класс: 2 « _» класс.				Количество присутствующих: 32 отсутствующих: —
Лексическая тема:				История школьных вещей.
Тема урока:				Разбор слова по составу. (Повторение).
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
2.1.1.1 определять с помощью учителя опорные слова, фиксировать их; отвечать на закрытые вопросы. 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.8.2 определять значимые части слова, выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова.
Развитие навыков:		1.1 Понимание содержания информации/ сообщения 2.3 Формулирование вопросов и ответов 3.8 Соблюдение грамматических норм.
Критерии успеха (Предполагаемый результат):		Все учащиеся смогут: Повторить значимые части слова. Большинство учащихся смогут: Определять опорные слова и отвечать на закрытые вопросы самостоятельно. Находить информацию по двум источникам. Выделять значимые части слова. Подбирать однокоренные слова. Подбирать слова к схемам. Некоторые учащиеся смогут:. Составить и разыграть ситуации общения. Записать рекомендации учащимся.
Языковая цель		Основные термины и словосочетания: Состав слова, части слова, приставка, корень, суффикс, окончание, одноко- ренные слова, родственные слова, вопрос, текст, стихо- творение, предложение, упражнение, ответ. Используемый язык для диалога/письма на уроке: Вопросы для обсуждения: Какое значение может иметь слово “состав”? -А как вы думаете,что же такое Словообразование? Что вы знаете о происхождении линейки?
Привитие ценностей		Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи		– литература – самопознание – трудовое обучение
Навыки использования ИКТ		На данном уроке учащиеся не используют ИКТ
Предварительные знания		Звуки и буквы, гласные и согласные звуки, печатные и рукописные буквы, алфавитные названия букв, слог, язык – средство человеческого общения, высказывание, текст, языковые и неязыковые средства общения, устная и письменная речь, предложение, прописная буква в начале предложения и в именах собственных, сила голоса и темп речи, алфавитный порядок слов, перенос слов, ударные и безударные гласные, мягкий знак на конце и в се- редине слов, твердые и мягкие согласные, правописание жи-ши, ча-ща, чу- щу, чк, чн, нщ, рщ, шн, звонкие и глухие согласные, звук [й], разделитель- ный Ь, состав слова, окончание, корень, приставка, суффикс, родственные и однокоренные слова.
Ход урока
Этапы урока, t	Запланированная деятельность на уроке					Ресурсы
Начало урока 0-4	Создание положительного эмоционального настроя Громко прозвенел звонок, Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты, Слушаем, запоминаем, Ни минутки не теряем! — Я рада видеть всех вас на уроке. Давайте, друзья, улыбнемся друг другу! Улыбки подарим гостям! К уроку готовы? Я рада! Желаю успехов всем нам!
5-10 мин	Актуализация знаний. Целеполагание. Цель: ввод ситуации для открытия и постановки целей урока. (П, И) На доске: Р, С, М, Л, О, С, Ц, Т, А, Н, Х, В, Щ Учитель просит учащихся убрать не парные согласные и прочитать главное слово нашего урока. Какое значение может иметь слово “состав”? 1. Железнодорожный состав. 2. Состав – структура, строение. Но мы на уроке русского языка. Состав чего мы можем изучать? Тема нашего урока – состав слова. (Учитель открывает тему урока на доске) Какие задачи поставим перед собой и будем решать на уроке? Ученик: Повторим все, что знаем о частях слова. Постановка задач: -Скажите, это урок новых знаний или урок повторения? Что вы должены знать ? Алгоритм разбора слов по составу. Как находить корень, суффикс, приставку слова. Что вы должены уметь? Разбирать слова по составу.
Критерии успеха	Учащиеся с помощью учителя формулируют тему урока.
Середина урока 11-20 мин 21-22 мин	Работа по теме урока. Цель: выполнение практических заданий. (К, И) Минутка чистописания Ученики пишут запись слова «состав» с соблюдением высоты,ширины и наклона прописных и строчных букв,их соединений. Учитель: — Сегодня у нас необыкновенный урок. Это будет урок — приключение, полное неожиданностей. Мы отправимся в путешествие к планетам знаний в галактику Словообразования. -А как вы думаете,что же такое Словообразование? -Что он изучает? — Из чего же состоят слова?(из корней,приставок,суффиксов,окончаний) -Слова сделаны из своего « строительного материала»,»строительные блоки» для слов называются МОРФЕМАМИ. Дети берутся за руки . В космосе так здорово! Звёзды и планеты В чёрной невесомости Медленно плывут! В космосе так здорово! Острые ракеты На огромной скорости Мчатся там и тут! 1 планета –планета Корней В гости к — Корней Корнеевичу. — Как вы думаете, с какая морфема живет на этой планете? ( появляется Корень с заданиями) Корней Корнеевич предлагает конверт с заданиями и вопросами 1)- Что такое корень? Как правильно выделить в слове корень? 2)– Посмотрите на эти необычные деревья. Какие слова могли бы «вырасти» на них? (На доске изображены деревья, в корнях которых даны слова лес, сад,ход,рыба,дом.) Ребята работают в группах.. — Напишите эти слова. (Две группы работают на задней стороне доски) Сколько веток «выросло» на вашем дереве? Давайте проверим ребят у доски . (Д, К) Пальчиковая физминутка. На моей руке пять пальцев, Пять хватальцев, пять держальцев. Чтоб строгать и чтоб пилить, Чтобы брать и чтоб дарить. Их не трудно сосчитать: Раз, два, три, четыре, пять. (Сплести пальцы рук, соединить ладони и стиснуть их как можно сильнее. Потом опустить руки и слегка потрясти ими.) Работа по учебнику. (К, И) Упр. 15. Ученики находят лишнее слово (линь) и объясняют свой выбор; выписывают однокоренные слова; выделяют корень. — Молодцы, ребята! Вы так хорошо справились с заданием. А нам пора двигаться дальше.					Тетрадь Запись буквы Сс Запись слова «состав» Изображение деревьев Учебник
23-26 мин	Дети берутся за руки ,читают стих о космосе Планета Приставок. В гости к приставке . (появляется Приставка с заданиями в конверте ) — Расскажите, что вы знаете о приставке как части слова? Выполнение заданий в парах С взаимопроверкой Работа по теме урока Цель: выполнение практических заданий. Работа с учебником (Г) упр 17. учащиеся подбирают слова к схемам. — Молодцы, ребята! Вы так хорошо справились с заданием. А нам пора двигаться дальше.					Конверт с заданиями Задания для парных работ карточки. Учебник
26-35 мин	Планета Суффиксов.(появляется Суффикс с конвертом заданий) — Расскажите, что вы знаете о суффиксах. Какую «стро­ительную» работу они выполняют? (Образуют новые слова: придают словам различные смысловые оттенки.) (П.И.) (Д, К) Физминутка для глаз. Буратино Предложить детям закрыть глаза и посмотреть на кончик своего носа. Учитель медленно считает до 8. Дети должны представить, что их носик начинает расти, они продолжают с закрытыми глазами следить за кончиком носа. Затем, не открывая глаз, с обратным счетом от 8 до 1, ребята следят за уменьшением. (Дети закрывают глаза ладонями, держат их так до тех пор, пока не почувствуют глазами тепло от рук.) Раз, два, три, четыре, пять – можно глазки открывать! — Отлично! Вы так хорошо справились с заданием. А нам пора двигаться дальше на планету Окончаний. Планета Окончаний. Встреча с Окончанием -Расскажите что вы знаете об окончаниях? Задание: -Догадайся , какие окончания пропущены.Выдели окончания. ХИТРЫЕ САНКИ Мои санк едут сам , Без мотор , без кон , То и дел мои санк Убегают от мен . (П) Учащиеся выбирают правильный порядок разбора слов по составу. Упр. 21. Объясняют, почему нужно выполнять разбор слова по порядку., (И) Подобрать к соответствующей схеме слово и записать в тетради. Прощаются с Окончанием, благодарят за интересные задания, возвращаются в класс.					Самостоятельная работа на карточках Физминутка Тетрадь Учебник
Критерии успеха	Учащиеся составляют новые слова из частей данных слов; записывают их и разбирают по составу . (К, И) Учащиеся рассказывают по схеме о частях слова.
Конец урока 36-37 мин	-Я поздравляю вас с окончанием путешествия.Вы проявили себя знающими и любознательными путешественниками,хорошо работали на уроке. А теперь подведём итог нашего урока. Над чем мы сегодня работали? Что повторяли сегодня на уроке? — Чтобы разобрать слово по составу, нужно выделить,?
38-40	Цель: оценка уровня усвоения навыка по теме. Итог урока. Рефлексия. Итог урока На доску вывешиваются маршрут полёта по галактике. если вам все понравилось давайте украсим нашу галактику звездами,так как скоро 16 декабря день Независимости РК вся наша страна будет праздновать этот знаменательный день,так пусть же и на нашей вселенной тоже будет отражатся праздничная атмосфера. Если вам все было по плечу на уроке выберите зелёную звезду. Если вам было все понятно выберите голубую звездочку А если вам на уроке было немного трудно ,то выберите красную звёздочку.					Звездочки.
Критерии успеха
Дифференциация			Оценивание		Здоровье и соблюдение техники безопасности
Способные учащиеся строят свои высказывания, а менее способным учитель оказывает поддержку,задавая наводящие вопросы			Формативное оценивание. Взаимооценивание при работе в паре, группе, классом. Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке. Определение уровня усвоения навыка по теме .		Физминутка для глаз. Буратино Предложить детям закрыть глаза и посмотреть на кончик своего носа. Учитель медленно считает до 8. Дети должны представить, что их носик начинает расти, они продолжают с закрытыми глазами следить за кончиком носа. Затем, не открывая глаз, с обратным счетом от 8 до 1, ребята следят за уменьшением. (Дети закрывают глаза ладонями, держат их так до тех пор, пока не почувствуют глазами тепло от рук.) Раз, два, три, четыре, пять – можно глазки открывать!

«ОбидИшься» или «обидЕшься», как правильно?

Слово «оби­дишь­ся» пра­виль­но пишет­ся с бук­вой «и» в без­удар­ном окон­ча­нии как фор­ма гла­го­ла II спря­же­ния «оби­деть­ся».

Чтобы выбрать, как пишет­ся сло­во «обидишься» или «обидешься», обра­тим­ся к началь­ной фор­ме гла­го­ла (инфи­ни­ти­ву) и уста­но­вим его тип спряжения.

Чтобы выяс­нить, как пра­виль­но пишет­ся сло­во «оби­дишь­ся», с бук­вой «и» или «е», опре­де­лим сна­ча­ла часть речи, к кото­рой оно при­над­ле­жит, и его мор­фем­ный состав.

Часть речи слова «обидишься»

Кто мог пред­по­ла­гать, что ты оби́дишься на это незна­чи­тель­ное замечание?

В этом выска­зы­ва­нии сло­во «оби­дишь­ся» обо­зна­ча­ет состо­я­ние лица и отве­ча­ет на вопрос

что сделаешь?

По этим грам­ма­ти­че­ским при­зна­кам опре­де­лим, что инте­ре­су­ю­щее нас сло­во явля­ет­ся само­сто­я­тель­ной частью речи —  гла­го­лом.

Если поста­вить в нем уда­ре­ние, то выяс­ним, что эта гла­голь­ная фор­ма име­ет без­удар­ное лич­ное окончание:

оби́дишься — корень/окончание/постфикс.

Правописание слова «обидишься»

Чтобы пра­виль­но напи­сать без­удар­ное лич­ное окон­ча­ние гла­го­ла с бук­вой «и» или «е», вспом­ним началь­ную фор­му — инфи­ни­тив «оби­деть­ся», кото­рый отне­сем ко вто­ро­му спря­же­нию как род­ствен­ный глаголу-исключению «оби­деть»:

оби­деть — оби­деться

Наличие  воз­врат­но­го пост­фик­са -ся в мор­фем­ном соста­ве про­из­вод­но­го гла­го­ла «оби­деть­ся» не меня­ет его спряжения.

Как извест­но, четы­ре глагола-исключения, закан­чи­ва­ю­щих­ся на -ать, и семь слов этой части речи  с конеч­ным бук­во­со­че­та­ни­ем -еть изме­ня­ют­ся по вто­ро­му типу спряжения:

гнать, дер­жать, дышать, слышать;

видеть, нена­ви­деть, смот­реть, вер­теть, тер­петь, зави­сеть и обидеть.

Вспомнив это, напи­шем пра­виль­но лич­ные без­удар­ные окон­ча­ния воз­врат­но­го гла­го­ла «оби­деть­ся» в фор­мах буду­ще­го времени:

• 1 лицо  я оби́ж-у-сь — мы оби́д-им-ся,
• 2 лицо  ты оби́д-ишь-ся — вы оби́д-ите-сь,
• 3 лицо  он оби́д-ит-ся — они оби́д-ят-ся.

Выберем вари­ант напи­са­ния сло­ва «оби́дишься» как един­ствен­но вер­ный в орфо­гра­фии рус­ско­го языка.

Слово «оби­дишь­ся» пишет­ся с бук­вой «и» в без­удар­ном окон­ча­нии как фор­ма гла­го­ла вто­ро­го спря­же­ния «оби­деть­ся».

Поупражняемся в пра­виль­ном напи­са­нии иссле­ду­е­мо­го сло­ва, если про­чтём при­ме­ры предложений.

Примеры

Скажи, ты, может, оби́дишься на мое предложение?

Если ты оби́дишься на нас, то всё-таки не дер­жи кам­ня за пазухой.

Я думаю, что ты не оби́дишься, так как мы жела­ем тебе толь­ко добра.

Скачать ста­тью: PDF

Словосочетания: признаки, виды связи, синтаксический разбор

Словосочетание — это сочетание двух или нескольких самостоятельных слов, связанных между собой по смыслу и грамматически. Словосочетание более точно, чем слово, называет предмет, признак, явление или действие:

слово	словосочетание
стол	обеденный стол письменный стол
лист	лавровый лист лист малины
гулять	гулять в парке гулять с друзьями

Словосочетание состоит из главного слова и зависимого. Зависимое слово уточняет смысл главного. От главного слова к зависимому всегда можно поставить вопрос:

стол (какой?) обеденный,

гулять (с кем?) с друзьями.

Словосочетания прилагательное+существительное и существительное+существительное могут быть синонимичными, например:

золотая монета – монета из золота,

меховой воротник – воротник из меха,

бритвенный станок – станок для бритья.

Не являются словосочетаниями:

1. Подлежащее и сказуемое:

   ветер дует.

2. Любые слова, стоящие рядом в предложении, но не связанные между собой по смыслу:

   сильный дует.

3. Слово с предлогом:

   у окна, возле дома.

4. Члены предложения, отвечающие на одинаковые вопросы (однородные члены предложения):

   (какой?) уставший и (какой?) сонный.

5. Устойчивые выражения (фразеологизмы):

   спустя рукава.

6. Сложные грамматические формы:

   будет играть, менее дорогой.

7. Обособленные члены в сочетании с определяемым словом:

   … ветка, сломанная ветром,…

Смысловая и грамматическая связь

Смысловая связь слов в словосочетаниях устанавливается по вопросам, которые задаются от главного слова к зависимому:

Смысловая связь	Примеры
предмет и его признак	засохший цветок цветок (какой?) засохший
действие и предмет	лететь к солнцу лететь (к чему?) к солнцу
действие и его признак	заинтересованно разглядывать разглядывать (как?) заинтересованно
признак и его степень	по-весеннему свежий свежий (как?) по-весеннему

Зависимое слово связывается с главным не только по смыслу, но и грамматически. Грамматическая связь слов в словосочетании чаще всего выражается с помощью окончания или с помощью окончания и предлога:

домашние тапочки, тапочки (какие?) домашние;

ходить по лезвию, ходить (по чему?) по лезвию.

Признаки словосочетания

Как и любая единица языка, словосочетания имеют свои признаки:

1. Состав словосочетания — два и более самостоятельных слова.
2. Смысловое единство этих слов.
3. Подчинительная грамматическая связь между компонентами в словосочетании.

Простые и сложные

Все словосочетания состоят из главной и зависимой частей. Например, в словосочетании 

чистая вода  главная часть —  вода, зависимая —  чистая.

По своему составу словосочетания могут быть простыми и сложными. Простое словосочетание — это словосочетание, состоящее из двух знаменательных слов:

мокрые пятна,  всегда весёлый,  гулять в саду.

Сложное словосочетание — это словосочетание, состоящее из трёх и более знаменательных слов:

гулять в зимнем саду,  стол из красного дерева.

Сложное словосочетание образуется путём распространения компонентов простого словосочетания и, следовательно, может быть разделено на простые:

папин стол из красного дерева – папин стол, стол из дерева, из красного дерева.

Глагольные, именные и наречные

По характеру главного слова словосочетания делятся на глагольные, именные и наречные:

глагольные	главным словом является глагол	бегать по траве, листать книгу, решать задачу
именные	главным словом является имя существительное, имя прилагательное, имя числительное или местоимение	свежая краска, очень скучный, пять уроков, кто-то знакомый
наречные	главным словом является наречие	навстречу мечте, рядом с домом

Типы подчинительной связи в словосочетаниях

Слова в словосочетаниях связаны подчинительной связью. В русском языке существует три основных типа (вида) подчинительной связи слов в словосочетаниях: согласование, управление и примыкание.

Согласование — это тип подчинительной связи, при котором зависимое слово стоит в том же роде, числе и падеже, что и главное. Например:  спелое яблоко  — зависимое слово  спелое  стоит в тех же формах (в единственном числе, среднем роде и именительном падеже), что и главное слово  яблоко.

При согласовании с изменением формы главного слова соответственно изменяются и формы зависимого слова. Например:

большая яма (Им. п.),  большой ямы (Р. п.),  о большой яме (П. п.).

Грамматическая связь при согласовании осуществляется с помощью окончаний. В роли зависимых слов в таких словосочетаниях могут выступать:

• имена прилагательные:  надувной шарик;
• местоимения-прилагательные:  наши друзья;
• причастия:  просмотренный фильм;
• порядковые числительные:  второй год.

Управление — это тип подчинительной связи, при котором главное слово управляет падежной формой зависимого слова. Например:

прочитать книгу (В. п.),  журнал (В. п.),  страницу (В. п.).

Главное слово  прочитать  требует поставить зависимые от него слова —  книга, журнал, страница, в винительный падеж.

При управлении с изменением формы главного слова форма зависимого слова не изменяется (зависимое слово остаётся в том же падеже). Например:

прочитать книгу (В. п.),  прочитал книгу (В. п.),  прочитаю книгу (В. п.).

Грамматическая связь при управлении выражается с помощью окончаний или окончаний и предлогов. Например, в словосочетании

гулять по парку

грамматическая связь передаётся с помощью окончания  -у  и предлога  по.

Примыкание — это тип подчинительной связи, при котором в роли зависимого слова выступают неизменяемые слова (глаголы неопределённой формы, деепричастия, наречия):

учиться читать,  бежать прихрамывая,  писать грамотно.

При примыкании связь выражается не формами слов, а порядком слов и интонацией.

Неделимые словосочетания

Неделимые словосочетания — это словосочетания, которые в предложениях выполняют роль одного члена предложения:

сломанный ветром,  пара часов,  два цветка,  брат с сестрой.

Синтаксический разбор словосочетания

Порядок разбора словосочетания:

1. Назвать главное и зависимое слово. Поставить вопрос от главного слова к зависимому.
2. Определить, какой частью речи является главное слово.
3. Определить, какой частью речи выражено зависимое слово.
4. Назвать средства грамматической связи (выделить окончание у зависимого слова или окончание и предлог).
5. Определить вид словосочетания по главному слову.
6. Указать тип подчинительной связи (согласование, управление, примыкание).

При письменном разборе словосочетания, над главным словом ставится символ – ×.

Пример. Образец разбора словосочетания: засохший лист.

Устный разбор.

В словосочетании  засохший лист  главное слово —  лист. Лист   (какой?)  засохший. Засохший  — зависимое слово. Главное слово выражено именем существительным. Зависимое слово выражено именем прилагательным. Зависимое слово связано с главным с помощью окончания  -ий. Вид словосочетания по главному слову — именное. Тип подчинительной связи — согласование (зависимое слово согласуется с главным в мужском роде, единственном числе, именительном падеже; при изменении главного слова изменяется и зависимое).

Письменный разбор.

Определение разборки Merriam-Webster

dis · as · sem · ble
| ˌDis-ə-ˈsem-bəl

разобрали; разборка; разбирает

Разобрать синонимы, разобрать антонимы | Тезаурус Мерриам-Вебстера

1
разобрать

• пришлось разобрать телевизор для замены проводки

2
уйти в разные стороны и перестать существовать как тело или единое целое

• класс медленно разобрать , многие ждут, чтобы задать инструктору несколько вопросов

См. Определение словаря
Демонтаж

— WordReference.com Словарь английского языка

Преобразование в ‘ disantle ‘ (v): (⇒ сопряженное)

демонтирует

v 3-е лицо единственного числа

разборка

v pres p глагол, причастие настоящего времени : — Глагол ing используется описательно или для образования прогрессивного глагола — например, « поет, птица», «Это поет, ».

демонтировано

v прошедшее глагол, прошедшее простое : прошедшее время — например, «Он видел человека.«Она засмеялась ».

демонтировано

v прошедшее p глагол, причастие прошедшего времени : форма глагола, используемая описательно или для образования глаголов — например, «дверь заперта », дверь была заперта . «

WordReference Словарь американского английского языка для учащихся Random House © 2021
dis • man • tle / dɪsˈmæntəl / США произношение v. [~ + объект], -tled, -tling.

1. разобрать;
   удалить части или части;
   уменьшить мощность: Разобрали машину, чтобы выяснить, что с ней не так.

WordReference Random House Полный словарь американского английского языка © 2021
dis • man • tle (dis man ′ tl), США произношение v.t., -tled, -tling.

1. лишить или лишить аппаратов, мебели, оборудования, защитных сооружений и т. Д .: демонтировать судно; разобрать крепость.
2. разобрать или снести;
   разобрать: Машину разобрали и отправили по частям.
3. снять одежду, покрывало и т. Д.: Ветер лишил деревья листьев их.

раз • человек ′ tle •ment, n.
dis • man ′ tler, n.

• Среднефранцузский desmanteler. См. Дис- ¹ , мантия
• 1570–80

Краткий английский словарь Коллинза © HarperCollins Publishers ::

демонтировать / dɪsˈmænt ^ə l / vb (переходный)

1. разобрать
2. снести или снести
3. полосу покрытия

Этимология: 17 век: от старофранцузского desmanteler , чтобы снять плащ; см. мантию

демонтаж n

‘ демонтировать ‘ также встречается в этих записях (примечание: многие из них не являются синонимами или переводами):

Определение

в кембриджском словаре английского языка

Организация предоставляет рабочие места для людей с ограниченными возможностями, нанимая их для разборки и сортировки электроники для переработки.Недавно я разобрал мертвый пакет и приступил к определению, какие клетки можно восстановить.

Еще примеры
Меньше примеров

Следовательно, чем легче разбирать что-то, тем больше вероятность того, что кто-то потратит время на его переработку. А потом, в этом чужом месте, их просят разобрать их жизней.
Его легко разобрать, чтобы протиснуть сквозь узкие дверные проемы и лестницы.Давайте разберем наших детей, отправим их и соберем их там.
Нам нужно разобрать на представление о том, что заключенные разные.Приходится кропотливо вручную сортировать устройства, а затем разбирать.
Техники до сих пор в основном разбирали его и не определили, почему он не работал.Проблема в том, что когда продукты долго разбираются с и разбирают , это снижает их рентабельность.
Рабочие в забрызганных кровью халатах разбирают голов крупного рогатого скота, разламывая целых животных на куски мяса. Капсула, которая ненадолго разбирается, а затем снова собирается, чтобы позволить субстратам войти в себя, демонстрирует возникающее свойство / функцию, называемую приобретением энергетических ресурсов.Другие осьминоги могли разобрать всю лабораторию.

Эти примеры взяты из корпусов и из источников в Интернете.Любые мнения в примерах не отражают мнение редакторов Cambridge Dictionary, Cambridge University Press или его лицензиаров.

Разобрать синонимы | 47 синонимов к слову демонтировать

dĭs-mă’tl

Фильтры
(0)

Разбить случайным образом:

(Набр.) Для интерпретации; пояснить

Полоса определяется как снятие одежды или покрытия или отнятие чего-либо у человека или вещи.

Чтобы написать заметку. Обычно для записи сказанного. Сделать (что-нибудь) ниже (особенно одежды).

(Обычно пассивный) Разобрать для отправки.

Снять (вещь) с ее крепления или установки

Разрушить или разрушить конструкцию; никак.

Для приведения людей или вещей к равному уровню; уравнять.

Для разрушения или разрушения

unrig

(Nautical) для снятия оснастки с

(Archaic) Царапать или задевать; слегка намотать

(Шитье) Перевернуть (шероховатый край шва) и сшить с изнаночной стороны

Официально отменить действие. Отменить контракт в одностороннем порядке или по взаимному согласию и восстановить обе стороны до status quo ante (позиции, в которой они были бы, если бы контракт никогда не существовал). См. Также аннулирование.

Взрывать, разбивать или иным образом разрушать динамитом.

Измельчить — измельчить в порошок или разрушить.

Для демонтажа аварийных транспортных средств или других предметов, для восстановления любых полезных частей.( Австралия)

Умышленное уничтожение (ракеты и т. Д.) С помощью дистанционного управления

Чтобы убедительно победить кого-то или команду

, разобрать на составляющие части

unbuild

To разобрать, разобрать или снести; никак.

(датировано) Вырваться наружу; начаться внезапно; с на .

(Геология) Для обнажения (пластов горных пород) эрозией.

Соединение (два или более веществ) для образования одного вещества, например химического соединения; смешивание.

Собрать — это собрать что-то вместе.

Чтобы развиваться по размеру или размеру:

Формировать путем сборки или комбинирования частей; строить.

Создавать, увеличивать или развивать.

(непереходный) Для оказания помощи.

Найдите другое слово для разобрать . На этой странице вы можете найти 47 синонимов, антонимов, идиоматических выражений и связанных слов для демонтировать , например: уничтожить, разобрать, отменить, разделить, ниспровергнуть, разбить, разобрать, разобрать, разрушить, сбить и спешиться.

TAKE APART — фразовый глагол — значения и примеры Woodward English

Английский фразовый глагол TAKE APART имеет следующие значения:

1.Разобрать (что-то) на части = что-то разобрать

(переходный) Этот фразовый глагол используется, когда вы разбираете что-то на составные части. Это когда машина (или устройство и т. Д.) Разделяется на разные части, иногда для того, чтобы выяснить, что с ней не так. Разобрать и разобрать — синонимы . Разобрать .

• Механик должен был разобрать двигатель на части , чтобы посмотреть, что производит шум.
• Им пришлось разобрать кровать на части , потому что она не проходила через дверь.
• Она разобрала свой ноутбук на части , чтобы посмотреть, сможет ли она это починить.
• Когда вы в армии, вы узнаете, как разобрать ваше ружье очень быстро.
• Я, , разобрал , мой велосипед , на , чтобы хорошо почистить.
• Он легко снял свои часы на части , но не смог собрать их снова.

Обратите внимание, как в этом значении объект находится между двумя частями этого фразового глагола.
Разобрал мотор, , разобрал кровать, , разобрал ее ноутбук, … разобрал что-нибудь, .

2. Разобрать = анализировать и критиковать (что-то или кого-то)

(переходный — неформальный) Используется, когда кто-то говорит о различных частях чего-то (например, романа или фильма), чтобы критиковать это. Вещь или человека обычно анализируются с целью выявления недостатков или слабых мест.

• Предложение кандидата в президенты было разобрано в дебатах.
• Критики разобрали новую пьесу на части и оставили ужасные отзывы.
• Мой учитель разделил мое эссе на , сказав все, что в нем было неправильным.
• Мой начальник разобрал заложенный мной бюджет, сказав, что это слишком дорого для компании.

3. Разобрать = легко победить кого-то или команду

(переходный — неформальный) Это еще один способ сказать, чтобы побить кого-то или легко победить кого-то в игре, обычно с большим счетом.

• Вудворд Юнайтед отобрал у другой команды на части в вчерашней кубковой игре.
• Мы проиграли с огромным отрывом. Их команда действительно разнесла нас на .
• All Blacks опередили Wallabies на расстоянии в классическом матче по регби Trans-Tasman.

Разобрать — Сводная таблица

Теги урока: Врозь, Фразовые глаголы, Дубль Вернуться к: Фразовые глаголы на английском языке> Фразовые глаголы с TAKE

Обратный словарь

Как вы, наверное, заметили, слова, обозначающие термин «термин», перечислены выше.Надеюсь, сгенерированный список слов для слова «термин» выше соответствует вашим потребностям. Если нет, вы можете попробовать «Связанные слова» — еще один мой проект, в котором используется другая техника (хотя он лучше всего работает с отдельными словами, а не с фразами).

Об обратном словаре

Обратный словарь работает довольно просто. Он просто просматривает тонны словарных определений и выбирает те, которые наиболее точно соответствуют вашему поисковому запросу. Например, если вы наберете что-то вроде «тоска по прошлому», то движок вернет «ностальгия».На данный момент движок проиндексировал несколько миллионов определений, и на данном этапе он начинает давать стабильно хорошие результаты (хотя иногда может возвращать странные результаты). Он во многом похож на тезаурус, за исключением того, что позволяет искать по определению, а не по отдельному слову. Так что в некотором смысле этот инструмент представляет собой «поисковую машину по словам» или преобразователь предложения в слово.

Я создал этот инструмент после работы над «Связанные слова», который очень похож на инструмент, за исключением того, что он использует набор алгоритмов и несколько баз данных для поиска слов, похожих на поисковый запрос.

Лицо и окончания глаголов

Для начала вспомним определение глагола.

Глагол — часть речи, которая обозначает действие или состояние как процесс и выражает это значение при помощи категорий вида, залога, наклонения, времени и лица.

Глаголы отвечают на вопросы: «что делать?», «что сделать?», «что делал?», «что сделал?», «что делает?», «что будет делать?».

Каждый глагол в форме настоящего или будущего времени можно соотнести с определенным лицом или с участником речи:

• я (что делаю?) играю;
• ты (что делаешь?) играешь;
• он, она, оно (что делает?) играет.

Личная форма глагола — это такая форма, в которой глагол изменяется по лицам.

С точки зрения грамматики лицо глагола выражается с помощью окончания, которое называется личным. Личные окончания глаголов сопряжены с местоимениями, с помощью которых можно обозначить лицо, которое выполняет действие или участвует в нем.

В русском языке есть три формы лица глагола в единственном и множественном числе:

1. Первое лицо показывает, что субъект действия — говорящий:

• я плаваю — мы плаваем;
• я смеюсь — мы смеемся.

2. Второе лицо отражает действие собеседника:

• ты плаваешь — вы плаваете;
• ты смеешься — вы смеетесь.

3. Третье лицо указывает на то, что субъект действия не является ни говорящим, ни собеседником:

• он, она, оно плавает — они плавают;
• он, она, оно смеется — они смеются.

Спряжение и личные окончания глаголов

Форма лица, соот­не­сен­ная с дея­те­лем, выра­жа­ет­ся с помо­щью лич­ных окон­ча­ний, кото­рые раз­ли­ча­ют­ся у раз­ных глаголов.

Способность гла­го­лов изме­нять­ся по лицам и чис­лам назы­ва­ет­ся спря­же­ни­ем.

В зави­си­мо­сти от систе­мы лич­ных окон­ча­ний боль­шин­ство гла­го­лов рус­ско­го язы­ка отно­сят к пер­во­му или вто­ро­му спряжению.

Таблица спряжения глаголов

Личные окон­ча­ния гла­го­лов I спряжения
Лицо	Окончания	Примеры
Ед. ч.	Мн. ч.	Ед. ч.	Мн. ч.
1-е	-у (-ю)	-ем (-ём)	иду, узнаю	идем, узна­ем
2-е	-ешь (-ёшь)	-ете (-ёте)	идешь, узна­ешь	иде­те, узнаете
3-е	-ет (-ёт)	-ут (-ют)	идет, узна­ет	идут, узна­ют
Личные окон­ча­ния гла­го­лов II спряжения
Лицо	Окончания	Примеры
Ед. ч.	Мн. ч.	Ед. ч.	Мн. ч.
1-е	-у (-ю)	-им	слав­лю, научу	сла­вим, научим
2-е	-ишь	-ите	сла­вишь, научишь	сла­ви­те, научите
3-е	-ит	-ат (-ят)	сла­вит, научит	сла­вят, научат

Легко опре­де­лить спря­же­ние у гла­го­лов с удар­ны­ми окон­ча­ни­я­ми, например

петь:

• 1 лицо  я пою́ — мы поём
• 2 лицо  ты поёшь -вы поёте
• 3 лицо  девоч­ка поёт — дети пою́т.

Значит, гла­гол «петь» пер­во­го спряжения.

Узнаем, какое спря­же­ние име­ет глагол

лете́ть

• 1 лицо  я лечу́ — мы лети́м
• 2 лицо  ты лети́шь — вы лети́те
• 3 лицо  само­лёт лети́т — пушин­ки летя́т.

А этот гла­гол, несмот­ря на конеч­ное -еть, отне­сем в соот­вет­ствии с удар­ны­ми окон­ча­ни­я­ми ко вто­ро­му спряжению.

Окончания глаголов 1-го спряжения

Если у глагола безударное личное окончание, то спряжение следует определять по инфинитиву (неопределенной форме).

Вспомним правило:

Глагол относится к первому спряжению, если его инфинитив (начальная форма) оканчивается на “-ать (-ять)”, “-еть”, “-уть”, “-оть”.

После определения спряжения по инфинитиву определить личное окончание глагола не составит труда. Воспользуемся следующим правилом:

Глаголы первого спряжения в личной форме оканчиваются на: “-у (-ю)”, “-ешь”, “-ет”, “-ем”, “-ете”, “-ут (-ют)”.

Личные окончания глаголов 1-го спряжения
Лицо	Окончания	Примеры
Единственное число	Множественное число	Единственное число	Множественное число
1-е (я, мы)	-у/-ю	-ем/-ём	я пою, я еду	мы поём, мы едем
2-е (ты, вы)	-ешь/-ёшь	-ете/-ёте	ты поёшь, ты едешь	вы поёте, вы едете
3-е (он, она, оно, они)	-ет/-ёт	-ут/-ют	он поёт, он едет	они поют, они едут

Примечание: глагол “едем” в таблице употреблен в значении “ехать, передвигаться”.

На примере глагола “болеет” определим спряжение.

В глаголе “болеет” вторая гласная “е” находится в безударном положении, поэтому многие совершают ошибки при написании (болеит -неверное написание).

1. Начальная форма – болеть

2. Перед окончанием “-ть” пишется суффикс “е”.

3. Инфинитив “болеть” оканчивается на “-еть”, поэтому он относится к первому спряжению (смотреть правило выше).

4. Так как инфинитив относится к первому спряжению, то глагол “болеет” будет оканчиваться на “-ет” (смотреть правило выше).

Окончания глаголов второго спряжения

У мно­гих гла­го­лов окон­ча­ния явля­ют­ся без­удар­ны­ми, что доста­вит затруд­не­ния в их напи­са­нии. Чтобы пра­виль­но выбрать окон­ча­ние гла­го­ла, опре­де­ля­ем его при­над­леж­ность к пер­во­му или вто­ро­му спря­же­нию по неопре­де­лен­ной фор­ме гла­го­ла. Так, ко вто­ро­му спря­же­нию отно­сят­ся:

1. гла­го­лы, закан­чи­ва­ю­щи­е­ся на -ить:

Примерыкосить, хва­лить, кле­ить, мучитьИсключениегла­го­лы «брить», «сте­лить» и одно­слож­ные (пить, лить и др.)

2. семь гла­го­лов, закан­чи­ва­ю­щих­ся на -еть:

Примерывидеть, вер­теть, оби­деть, зави­сеть, нена­ви­деть, тер­петь, смот­реть

3. четы­ре гла­го­ла, закан­чи­ва­ю­щих­ся на -ать:

Примерыслы­шать, дышать, дер­жать, гнать

Проспрягаем гла­гол «видеть»:

• 1 лицоя ви́жу — мы ви́дим
• 2 лицоты ви́дишь — вы ви́дите
• 3 лицоон ви́дит — они ви́дят

Эти гла­го­лы — исклю­че­ния выучим с помо­щью сле­ду­ю­щей сти­хо­твор­ной запо­ми­нал­ки:

Имеем в виду, что одно­ко­рен­ные гла­го­лы с при­став­ка­ми отно­сят­ся сюда же (воз­не­на­ви­деть, разо­гнать, вытер­петь и пр.). Убедимся в этом на при­ме­ре при­ста­воч­но­го гла­го­ла «рас­смот­реть», кото­рый име­ет без­удар­ные окон­ча­ния вто­ро­го спря­же­ния:

• 1 лицо я рас­смотрю́ — мы рассмо́трим
• 2 лицо ты рассмо́тришь — вы рассмо́трите
• 3 лицо он рассмо́трит — они рассмо́трят.

Глаголы, которые не входят в 1 и 2 спряжения

В русском языке существуют и такие глаголы, которые нельзя отнести ни к 1 спряжению, ни ко 2 спряжению:

• разноспрягаемые глаголы, которые имеют окончания обоих спряжений (бежать – бежит (2) – бегут (1); хотеть – хотим (2) – хочет (1) и др.);
• глаголы с архаичными окончаниями (есть – ем; дать – дам и др.).

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Личные окончания глаголов могут быть ударными и безударными.

Глаголы с ударными личными окончаниями не требуют дополнительной проверки, их спряжение определяется сразу. Безударные личные окончания мы проверяем инфинитивом глагола.

По правилу безударных личных окончаний глаголов ко II спряжению относятся:

• Глаголы с инфинитивом на -ить (исключения: брить, зиждиться, стелить);
• Семь глаголов с инфинитивом на -еть: вертеть, терпеть, обидеть, смотреть, видеть, ненавидеть, зависеть;
• Четыре глагола с инфинитивом на -ать: слышать, гнать, держать, дышать.

Все остальные глаголы относятся к I спряжению.

Запоминаем! Глагол стелить используется только в инфинитиве и прошедшем времени, личные глагольные формы образуются от глагола I спряжения стлать (стелешь — стелют).

Алгоритм написания безударных личных окончаний глаголов:

1. Ставим глагол в неопределенную форму («что делать?», «что сделать?»).
2. Выясним, какая гласная буква стоит перед окончанием -ть (ать, оть, уть, ить).
3. По этой гласной букве определяем I или II спряжение (учитываем глаголы-исключения).
4. Выбираем гласную букву е/и, а/я или у/ю в безударном окончании.

Безударные личные окончания глаголов школьники проходят в 4 классе. Если вы только начали изучать эту тему и хотите запомнить, как определить безударное личное окончание глагола — чаще обращайтесь к правилам и словарю.

Алгоритм определения окончания глаголов

1 этап. Чтобы определить спряжение глагола, надо узнать, ударным или безударным является его личное окончание. Существует два способа:

1. Поставить глагол в третье лицо единственного числа (он, она, оно) и посмотреть, какая гласная отчетливо слышится. Если отчетливо слышится гласная буква Ё, это глагол I спряжения: плыть — плывёт, пить — пьёт. Если отчетливо слышится гласная буква И, то это глагол II спряжения: лететь — летит.
2. Поставить глагол в третье лицо множественного числа (они) и посмотреть, какая гласная отчетливо слышится. Если слышится -УТ, -ЮТ, это глагол I спряжения: плыть — плывут. Если слышится -АТ, -ЯТ, то это глагол II спряжения: лететь — летят.
3. Если оба способа не помогли, то перед нами глагол с безударным личным окончанием, переходим ко 2-му этапу.

2 этап. Если глагол оказался с безударным личным окончанием, то его спряжение определяется по инфинитиву. При определении инфинитива: вид глагола не менять, -СЯ не отбрасывать, приставку ВЫ- отбросить! Исключить разноспрягаемые глаголы: ХОТЕТЬ, БЕЖАТЬ, а также особо спрягаемые ДАТЬ, ЕСТЬ (впрочем последние и не должны попасть на этот этап, так как у них ударные окончания)

• II спряжение: глаголы, оканчивающиеся в начальной форме на -ИТЬ (кроме глаголов БРИТЬ, СТЕЛИТЬ, ЗИЖДИТЬСЯ — они относятся к I спряжению ), а также глаголы-исключения ГНАТЬ, ДЕРЖАТЬ, ДЫШАТЬ, ЗАВИСЕТЬ, НЕНАВИДЕТЬ и ОБИДЕТЬ, а еще ТЕРПЕТЬ, ВЕРТЕТЬ, СЛЫШАТЬ, ВИДЕТЬ и СМОТРЕТЬ (включая все глаголы, образованные от глаголов-исключений).
•  I спряжение: все остальные глаголы, а также глаголы-исключения БРИТЬ, СТЕЛИТЬ, ЗИЖДИТЬСЯ.

Следует запомнить правописание некоторых глаголов в инфинитиве!

• веЯть, блеЯть, чуЯть, лаЯть, реЯть, таЯть, сеЯть, чаЯть и надеЯться, лелеЯть, кашлЯть, каЯться, стоЯть – их писать в  начальной форме надо только через  -Ять.
• клеИть, вялИть, строИть, жалИть, метИть, молвИть и манИть, беспокоИться, осилИть, ездИть, бросИть, победИть – их писать в начальной форме надо только через -Ить.

Избыточные глаголы (имеют параллельные формы в зависимости от значения)