План сочинения осенний лес

Проект “Золотая осень”

Творческое название проекта: «Золотая волшебница – осень»

Руководитель проекта:  Ивонтьева Т.Л.

Участники проекта–  учащиеся 2 класса

Проблема проекта

Почему осень называют золотой, волшебницей?

Наблюдая за изменениями, происходящими в природе, учащиеся не всегда замечают красоту природы в осенний период, её богатые дары. Поэтому необходимо

научить детей видеть красоту осенней природы, радоваться дарам, которые приносит нам осень.

Тип проекта

1. По доминирующей деятельности учащихся: поисково-творческий проект.

2. По предметно-содержательной области: межпредметный проект (окружающий мир, ИЗО, чтение, технология),  внеклассные мероприятия

3. По характеру контактов: внутриклассный

4. По количеству участников проекта: групповая деятельность учащихся.

5. По продолжительности проекта: средняя продолжительность (сентябрь, октябрь, ноябрь) – 3 месяца.

Цели:

–  приобщение учащихся к наблюдениям за природой

–  расширение кругозора учащихся;

– развитие творческих способностей

Задачи:

1) Расширение знаний учащихся об изменениях, происходящих в природе,

2) Научить видеть и радоваться красоте осенней природы, беречь её.

3)Воспитывать  любовь к окружающей природе

4)Развивать творческие способности и познавательные интересы учащихся

5) Развивать внимание и наблюдательность.

6)учить детей самостоятельно искать необходимую информацию, с использованием различных источников

7)учить работать в группах, обмениваться информацией

Компетентности, которые формирует проект:

1) В сфере социально-трудовой деятельности прививает навыки работы в группе.

2) В сфере самостоятельной деятельности проект формирует навыки работы с различными источниками

3) В сфере экологической культуры воспитывает любовь к окружающей природе

Принципы работы над проектом

Свобода выбора

Открытости

Деятельности

Самостоятельности

Принцип трёх «П» (принять, понять, поддержать)

Формы реализации проекта:

Экскурсия в лес

Посещение библиотеки

Беседа об осени

Экскурсия в музей народного быта «Истоки».

Практические занятия: изготовление поделок

Рисование

Предполагаемый продукт проекта

1. Сочинения «Осень в лесу»
2. Поделки из природного материала, аппликация «Грибы», «Коврик из листьев»
3. Фотографии
4. Гербарий «Осенние листья»
5. Рисунки на тему «Золотая Волшебница – Осень»
6. Оформление стенда по результатам проекта

Технологическая карта проекта

Этапы проектной деятель-ности	Содержание работы на данном этапе	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I  Проблема	Определение проблемы, темы и целей проекта.	Предлагает учащимся определить проблему. Учитель предлагает выбрать подтемы Предлагает выдвигать гипотезы (пути решения проблемы).	Определяют вместе с учителем проблему. Выбирают подтемы по своим интересам: 1. Красота осенних листьев 2. Осенний лес 3. Труд людей осенью. 5. Творческая осенняя копилочка. 6. Подарки осени Объединяются в группы по подтемам. Учащиеся выдвигают одну или несколько гипотез, сначала – самую важную. (Их нужно подтвердить в конце проекта). Возможно изготовление поделок, рисунков, сочинений, сообщений, гербария и т. д.).
II Планирование (проекти-рование)	Определение источников информации. Определение способа представления результатов Распределение ролей в группах.	Предлагает идеи, высказывает предположения, наблюдает за деятельностью учащихся.	Формируют задачи и вырабатывают план действий по своей подтеме. Распределяют роли (обязанности между членами группы).
III Поиск информа-ции	Сбор информации по выбранной теме. Посещение библиотеки Экскурсия в лес, музей народного быта «Истоки». Проведение  классного часа на тему «Осенины»	Консультирует, направляет, стимулирует творческую активность у детей, направляет на самостоятельный поиск нужной информации. Проводит беседы по теме, экскурсии. Проводит классный час на тему «Осенины»	Осуществляет сбор информации по своей теме. Определяют форму предоставления. Идут на экскурсию в осенний лес, собирают  природный материал, наблюдают за природой. Читают произведения об осени, учат стихи об осенней природе. Пишут сочинение на тему «Золотая осень». Красочно оформляют его. Посещают библиотеку, школьный музей народного быта «Истоки».
IV Продукт	Изготовление и оформление продукта  (проекта)	Контролирует, координирует деятельность учащихся.	Продумывают оформление своих работ . Изготавливают поделки, рисуют рисунки по теме, делают гербарий, оформляют стенд.
V Презента-ция	Защита проекта (каждая группа защищает свою подтему)	Помогает оформить стенд, сделать выводы о значении проектной деятельности. Награждение всех детей (портфолио)	На празднике «Золотая Волшебница-Осень» группы представляют свои работы: рисунки, собственные сочинения, поделки, фотографии.

    План  реализации проекта

1. Подготовительный этап (сентябрь)

1) Разработка и утверждение плана работы над проектом.

2) Посещение библиотеки

3) Сбор и анализ литературы по данной теме.

4) Экскурсия в музей народного быта «Истоки».

2.Основной этап (октябрь)

1)Экскурсия в лес

2) Проведение  классного часа на тему «Осенины»

3) Чтение  стихотворений, рассказов об осени

4) Написание сочинений на тему «Золотая осень».

Красочное оформление их.

5)Изготовление поделок из природного материала,

аппликаций «Грибы», «Коврик из листьев»

6)Изготовление гербария «Осенние листья»

7)Конкурс рисунков на тему «Золотая Волшебница – Осень»

3.Заключительный этап

Представление и оценка результатов деятельности, защита проекта (ноябрь)

1)Проведение праздника «Золотая Волшебница-Осень»

2)Оформление стенда по результатам проекта

3) Защита проекта (каждая группа защищает свою подтему)

План защиты проекта

–Как вы работали над проектом             

Представление проекта

-Вам понравилось работать? Почему?

-Что было трудным?

4)Анализ и оценка эффективности деятельности, проведенной по    проекту.

Материалы на печатной основе

1. Учебник «Окружающий мир», 2 класс, А.А.Плешаков

2.Стихи об осени А.С.Пушкина, Тютчева

3. Популярная энциклопедия «Всё обо всём», Ликум А, 1994

Ожидаемые результаты

Обогащение учащихся природоведческими, литературоведческими знаниями, развитие эстетического вкуса при выполнении творческих работ учащимися,

 развитие поисковых и исследовательских навыков,

развитие творческих способностей учащихся,

     расширение знаний учащихся об изменениях, происходящих в природе,

     развитие умения видеть и радоваться красоте осенней природы, беречь её,

     воспитание  любви к окружающей природе.

Краткосрочный проект в подготовительной группе “Осень разноцветная” | Проект (подготовительная группа):

Проект в подготовительной группе

«Осень разноцветная»

Подготовила проект: воспитатель МБДОУ «Детский сад№62 «Каравай» Лебедева О.

В.

Тип проекта: информационный, исследовательско-творческий, групповой (29 человек).

Продолжительность: краткосрочный (4 недели)

Участники проекта: воспитатель Лебедева О.В., музыкальный руководитель Буянова М.Ю., педагог дополнительного образования Мешкова С.А., дети подготовительной группы, родители.

Актуальность проекта:

  Мир природы – не может не тронуть человека любознательного, открытого к прекрасному. Наша задача – помочь ребёнку-дошкольнику открыть мир окружающей природы.

Любой проект – это плод раздумий и поисков интересных форм совместной деятельности взрослых и детей, это отражение мировоззрения участников проекта, в том числе творческого и экологического.

Развитие творческих способностей, воображения, развитие мелкой моторики у дошкольников способствует формированию предпосылок учебной деятельности.

Проблема:

У детей недостаточно представлений о предметах и явлениях природы, о правильном отношении к окружающему миру природы, о взаимодействии с ней.

Осень – это не только слякоть, пронизывающий холод. Осень- это золотая крона деревьев, багряная и шуршащая листва под ногами, бабье лето. А сколько всего можно интересного узнать, благодаря этой удивительной поре. Наверное, мы взрослые уже не так воспринимаем окружающий мир, как наши дети – мы потеряли веру в волшебство и сказку.

Мы не стараемся придумать что-нибудь интересное и замысловатое – ведь у нас еле-еле хватает сил на работу и домашние заботы. А для детей осень приносит столько чудесного и необычного.

Цель:

– Расширять и систематизировать знание детей об осени, как о времени года, ее признаках и явлениях.

– Формировать эстетическое восприятие окружающего мира и способствовать творческому и речевому развитию детей.

Задачи проекта:

1. Расширить и систематизировать знания детей об осени, изменениях в природе, учить видеть и выделять отдельные объекты осенней природы, развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы;.

2. Совершенствовать изобразительные навыки и умения, развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм.

3. Активизировать речь детей, пополнить и обогатить знания детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты», «Грибы», «Птицы», «Животные;

4. Расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов, созревающих в осенний период;

5. Воспитывать чуткость к художественному слову, любовь и бережное отношение к природе.

6. Воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой.

7. Сформировать активность и заинтересованность родителей в педагогическом процессе.

Ожидаемые результаты проекта по образовательным областям:

– познавательное развитие: расширение знаний о сезонных изменениях в природе, об их причинах; совершенствовать знания о видах изобразительного искусства; продолжать знакомить с художниками.

– речевое развитие: активизация и обогащение словарного запаса детей по теме проекта, формирование умения правильно формулировать предложения, составлять рассказы по предложенному материалу; знание стихотворений об осени.

– социально-коммуникативное развитие: формирование у детей ответственного отношения к природе как к основе экологических условий жизни;

– художественно-эстетическое развитие: достижение положительного эмоционального отклика у детей при знакомстве с произведениями живописи, поэзии и музыки, отражение своих эмоций в собственной изобразительной деятельности;

– физическое развитие: повышение эмоционального, психологического, физического благополучия детей.

Этапы реализации проекта.

I этап. Организационно-подготовительный этап.

– Выбор темы проекта;

– Определение цели и задач проекта;

– Составление плана работы;

– Изучение методической литературы;

– Подготовка оборудования, материалов, литературы;

– Оформление папок – передвижек для родителей по теме проекта

II. этап. Практический.

Образовательные области. Виды детской деятельности.

Социально-коммуникативное развитие Сюжетно-ролевые игры: «Овощной магазин», «Магазин цветов», «На прогулке в осеннем лесу».

Дидактические игры: «Съедобные и ядовитые грибы», «Запасы зверей», «Времена года», «Чудесный мешочек”, «Что растёт на грядке?», «Осенние приметы», «Две корзинки», «Овощи-фрукты», «Найди пару», «С какого дерева лист?», «Что лишнее».

Труд: Совместное украшение группы к осеннему празднику, сбор природного материала на прогулке и гербария, посильное оказание помощи в уборке листьев с площадки.

Познавательное развитие Сенсорное развитие: рассматривание и обследование муляжей и трафаретов овощей, фруктов, грибов, листьев.

Ознакомление с природой:

– беседы «Грибы», «Осенний лес», «Поздняя осень», «Животный и растительный мир осеннего леса»; «Фрукты», «Овощи».

– ООД: «Листопад, листопад – листья желтые летят», «То, что растет – живое», «Перелетные и зимующие птицы», «Красящие и косметические свойства овощей», «Почему осенние листья опадают», «Сколько красок у осени», «Что такое погода», «Экскурсия в парк».

– цикл наблюдений: «Что цветет на нашем участке в начале сентября?», «Какие они – цветущие растения?», «Кто помогал цветам расти?», «Что было сначала, что будет потом?», «Соберем семена садовых цветов», «Нужно ли собирать семена дикорастущих растений?», «Чем отличается ель от других деревьев осенью?», «Почему осенью птицы прилетают к жилищам людей?», «Почему исчезли насекомые?»

Речевое развитие Чтение художественной литературы:

– Пословицы, поговорки, загадки об осени.

– Басня И. Крылова «Стрекоза и муравей»

– И. Соколов- Микитов «Листопадничек»

– М. Пришвин «Птицы и листья»

– К. Чашева «Деревья спят»

– Ю. Тувим “Овощи”

– А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»

– А. К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…»

– Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной»

– Н. Егорова «Листопад»

Пересказ, рассказывание:

– Пересказ произведения К. Ушинского «Четыре желания»

– Пересказ произведения Н. Павловой «Опенки»

– Составление описательных рассказов об овощах и фруктах.

– Творческое рассказывание по темам «Мы гуляли на участке», «Что я видел в парке?»

– Составление описательного рассказа на тему «Моя картина»

– Пересказ произведения Н. Сладкова «Почему ноябрь пегий»

– Пересказ произведения В. Чаплиной «Лес осенью»

Заучивание наизусть:

– А. Фет «Ласточки пропали»

– Е. Трутнева «Осень»

Дидактические игры: «Узнай по описанию», «Какой сок, варенье?», «Хлопай в ладоши», «Доскажи словечко», «Найди дерево по описанию», «Осенние слова», «Какая бывает осень?».

Художественно-эстетическое развитие Рисование: «Осенние мотивы», «Осенний натюрморт» (корзина с грибами, «Ветка рябины», «Разноцветный лес» (штампование листьями, «Летят перелетные птицы», «Лес, точно терем расписной», «Яблоня с яблоками», «Осень – щедрая пора»

Лепка: «За грибами в лес осенний», «Лебедушка», «Осеннее дерево».

Аппликация: «Осенний ковер», «Аппликация из осенних листьев»,

Конструирование: «Грибок», «Осенний лист» (из бумаги)

Коллективная работа: «Листопад», «Осеннее дерево», «Разноцветный лес», «Лебеди на пруду», «Грибная поляна».

Рассматривание репродукций картин: И. С. Остроухов «Золотая осень», И. И. Левитан «Золотая осень», Г. Мясоедов «Осенний пейзаж», В. Поленов «Золотая осень», П. Кончаловский «Первый снег».

Музыка:

– Хороводная игра «Что нам осень принесла»

– песни «Дождик» (сл. Ю. Верижников, «Осень-раскрасавица» (Муз. и сл. Г. Азаматова-Бас)

– Осенние частушки

– Прослушивание музыкальных произведений П.

И. Чайковский «Времена года», А. Филиппенко «Танец осенних листочков», А. Вивальди «Осень», И. Кореневский «Осенью, В. Тюльпанова «Сказочный лес».

Физическое развитие Подвижные игры: «Белкины запасы», «Раз, два, три – названный лист бери», «У медведя во бору», «Перелет птиц», «Гуси», «Филин и пташки», «Поедем в лес», «Вершки и корешки», «Совушка», эстафета «Собери осенний букет».

Физкультминутки: «Аист», «Капуста», дыхательная гимнастика «Ветерок», пальчиковая гимнастика: «Вышел дождик погулять», «Здравству, осень золотая», «Осень» и др.

Культурно – досуговая деятельность: – Праздник осени «Осенняя сказка»

– викторина «Осенние забавы»

– выставка поделок: «Разноцветная осень».

Взаимодействие с родителям: – Консультации: «Закаливание, профилактика простудных

и инфекционных заболеваний», «Профилактика гриппа у детей».

– Папки-передвижки: «Золотая Осень», «Осени месяцы».

– Памятки: «Рекомендации родителям по верхней одежде ребёнка в осенний период», «Осенние пословицы».

– Сбор природного материала

– участие в выставке «Разноцветная осень»

– помощь в подготовке к празднику «Осенняя сказка» (изготовление атрибутов, костюмов, разучивание стихов, песен, частушек);

Перспективный план реализации проекта.

1 неделя

	Название мероприятий	Ответственный
Понедельник	1. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Беседа «То, что растет живое»; 2. Развитие речи. Пересказ произведения К. Ушинского «Четыре желания»; 3. Прослушивание музыкальных произведений: П. Чайковский «Времена года», А. Вивальди «Времена года»; 4. Наблюдение «Что цветет на нашем участке» 5. С. Р. И «Магазин цветов».	Лебедева О.В. Лебедева О.В. Буянова М.Ю. Лебедева О.В.
Вторник	1. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) «Разноцветный лес» (штампование листьями». Оформление коллективной работы. 2. Эстафета «Собери осенний букет» 3. Д/и «С какого дерева лист?»; 4. Чтение стихов Н. Егоровой «Листопад», А. Пушкин «Уж небо осенью дышало», А. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…» К. Бальмонт «Осень»; А. Майков «Осенние листья»; Е. Трутнева «Листопад», «Улетает лето»;5. Физкультминутка «1,2,3,4,5 –листики начнем считать»;	Мешкова С.А. Лебедева О.В. Лебедева О.В.
Среда	1. Развитие речи. Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Осень» 2.. Прослушивание музыкального произведения: А. Филиппенко «Танец осенних листочков» 3. Разучивании «Танца с зонтиками» для утренника. 4. Памятка для родителей «Осенние пословицы» 5. Д/и «Возвратим осени память».	Лебедева О. В. Буянова М.Ю. Лебедева О.В.
Четверг	1. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) «Лес, точно терем расписной» 2. Чтение стихотворения И. А. Бунина «Лес, точно терем расписной…», 3. Разучивание песни к утреннику «Осень-раскрасавица», муз. и сл. Г. Азаматова-Бас. 4. Сюжетно-ролевая игра «На прогулке в осеннем лесу»; 5. Дыхательная гимнастика «Ветерок».	Мешкова С.А. Лебедева О.В. Буянова М.Ю. Лебедева О.В.
Пятница	1. Познавательно-исследовательская деятельность «Почему осенние листья опадают». 2.Д/и «С какого дерева листок» 3. Художественно-эстетическое развитие «Аппликация из осенних листьев» 4.П/и «Раз, два, три, названный лист бери»; 5.Чтение пословиц, поговорок, загадок об осени	Лебедева О. В. Лебедева О.В. Мешкова С.А. Лебедева О.В.

2 неделя

	Название мероприятий	Ответственный
Понедельник	1. Ознакомление с миром природы. «Листопад, листопад – листья желтые летят». 2. Развитие речи. Пересказ произвелдения В. Чаплиной «Лес осенью» 3. Папка-передвижка для родителей «Осенние месяцы». 4. Ди «Осенние приметы». 5. Пальчиковая гимнастка «Вышел дождик погулять» 6. Разучивание песни «Дождик», сл. Ю. Верижников	Лебедева О.В. Лебедева О.В. Лебедева О.В. Лебедева О.В. Буянова М.Ю.
Вторник	1. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) «Ветка рябины» 2. «Осенняя прогулка в парк»; 3. Д/и «Овощи-фрукты»; 4. П/и «У медведя во бору»; 5. Беседа «Осенний лес»; 6. Наблюдение «Кто помогал цветам расти?»	Мешкова С.А. Лебедева О.В. Лебедева О.В. Лебедева О.В.
Среда	1. Речевое развитие. Беседа «Сколько красок у осени?». 2. Хороводная игра «Что нам осень принесла»; 3. Д/и «Две корзинки» 4. Дыхательная гимнастика «Ветерок»; 5. Чтение басни И. Крылова «Стрекоза и муравей»	Лебедева О.В. Лебедева О.В.
Четверг	1. Художественно-эстетическое развитие. Рассматривание репродукций картин: И. С. Остроухов «Золотая осень», И. И. Левитан «Золотая осень», Г. Мясоедов «Осенний пейзаж», В. Поленов «Золотая осень», П. Кончаловский «Первый снег 2. Д/и «Какая бывает осень?»; 3. П/и «Раз, два, три – названный лист бери»; 4. Физкультминутка «Капуста»; 5. Чтение произведения К. Чашева «Деревья спят»;	Мешкова С.А. Лебедева О.В. Лебедева О.В.
Пятница	1. Продуктивная деятельность (конструирование из бумаги) «Осенний лист». Оформление коллективной работы «Осеннее дерево»;  2. Художественно-эстетическое развитие (Лепка) «Осеннее дерево» 3. Д/и «С какого дерева лист?»; 4.П/и «Поедем в лес»; 5.Творческое рассказывание «Мы гуляли на участке»;	Лебедева О.В. Мешкова С.А. Лебедева О.В.

3 неделя

	Название мероприятий	Ответственный
Понедельник	1. Ознакомление с предметным и социальным окружением «Перелетные и зимующие птицы»; 2. Заучивание стихотворения А. Фета «Ласточки пропали»; 3. Разучивания танца «Разноцветная осень»; 4. Д/и «Запасы зверей»; 5. П/и «Перелет птиц»; 6. Консультация для родителей: «Закаливание, профилактика простудных и инфекционных заболеваний»;	Лебедева О.В. Буянова М.Ю. Лебедева О.В.
Вторник	1. Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Летят перелетные птицы» 2. Чтение произведения об осени М. Пришвина «Птицы и листья»; 2. Физкультминутка «Аист»; 3. Д/и «Что лишнее?»; 4. П/и Гуси»; 5. Наблюдение «Почему осенью птицы прилетают к жилищам людей?»;	Мешкова С.А. Лебедева О.В. Лебедева О.В.
Среда	1. Развитие речи. Экскурсия в парк. Составление рассказа «Что я видел в парке?» 2. Разучивание осенних частушек к утреннику. 3. Наблюдение «Чем отличается ель от других деревьев осенью»; 4. Д/и «Чудесный мешочек»; 5. Памятка для родителей «Рекомендации родителям по верхней одежде ребенка в осенний период»	Лебедева О.В. Буянова М.Ю. Лебедева О.В.
Четверг	1. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) «Осенние мотивы» (сказочный гриб); 2. Чтение произведения Ю. Тувима «Овощи»; 3. П/и «Белкины запасы»; 4. Разучивании танца «Разноцветная осень» к утреннику; 5. Д/и «Хлопай в ладоши»; 6. Папка-передвижка для родителей «Золотая осень»	Мешкова С.А. Лебедева О.В. Лебедева О.В.
Пятница	1. Познавательно-исследовательская деятельность «Красящие и косметические свойства овощей». 2. Художественно-эстетическое развитие «Осенний ковер» 3. Д/и «Доскажи словечко» 4. С. Р. И «Овощной магазин» 5. П/и «вершки и корешки»; 6. Составление описательных рассказов об овощах и фруктах;	Лебедева О.В. Лебедева О.В.

4 неделя

	Название мероприятий	Ответственный
Понедельник	1. Ознакомление с окружающим миром «грибы»; 2. Пересказ произведения Н. Павлова «Опенки»; 3. Разучивания «Танца Василисы с подружками» для утренника; 4. Д/и «Съедобные и ядовитые грибы»; 5. П/и «У медведя во бору»; 6. Консультация для родителей: «Профилактика гриппа у детей»;	Лебедева О.В. Буянова М.Ю.
Вторник	1. Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Осенний натюрморт» (корзина с грибами); 2. Чтение произведения И. Соколова-Микитова «Листопадничек»; 2. Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять»; 3. Д/и «Найди пару»; 4. П/и ; 5. Наблюдение «Почему исчезли насекомые?»;	Мешкова С.А. Лебедева О.В.
Среда	1. Развитие речи. Пересказ произведения Н. Сладкова «Почему ноябрь пегий»; 2. Разучивание танца «Колдунов» к утреннику. 3. Наблюдение «Нужно ли собирать семена дикорастущих растений»; 4. Д/и «Что растет на грядке?»; 5. Художественно-эстетическое развитие. Участие во всероссийском конкурсе рисунка и прикладного творчества «Осень-2018»	Лебедева О.В. Буянова М.Ю. Лебедева О.В.                     Мешкова С.А.
Четверг	1. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) «Осень щедрая пора; 2. Чтение произведения Ю. Тувима «Овощи»; 3. П/и «Белкины запасы»; 4. Д/и «Какой сок, варенье?»; 5. Праздник осени «Осенняя сказка»;	Мешкова С.А. Лебедева О.В.
Пятница	1. Продуктивная деятельность. Конструирование из бумаги «Грибок». Оформление коллективной работы «Грибная поляна» 2. Художественно–эстетическое развитие (лепка) «За грибами в осенний лес» (корзинка с грибами); 3. Д/и «Осенние слова»» 4. Наблюдение «Что было сначала, что будет потом»; 5. Викторина «Осенние забавы»;	Мешкова С.А. Лебедева О.В.

III. Подведение итогов проекта.

1. Продукт проектной деятельности:

– выставка «Разноцветная осень» («Аппликация из осенних листочков», коллективная работа «Осенний клен», коллективная работа «Волшебные листопад», коллективная работа «Лебеди на пруду», коллективная работа «Разноцветный лес», «Грибная поляна».

– Поделки из пластилина: «Корзина с грибами», «Лебедушка», «Осеннее дерево».

– рисунки «Осенние мотивы» (сказочный гриб, «Разноцветный лес» (штампование листьями, «Осенний натюрморт» (корзинка с грибами, «Лес – точно терем расписной», «Летят перелетные птицы», «Ветка рябины», «Яблоня с яблоками».

– аппликации: «Осенний ковер», «Аппликация из осенних листочков»

– поделки из бумаги: «Грибок», «Кленовый лист»;

– участие в осеннем празднике «Осенняя сказка»

– участие во всероссийском конкурсе рисунка и прикладного творчества «Осень-2016»

-папки-раскладушки для родителей: «Закаливание, профилактика простудных

и инфекционных заболеваний», «Профилактика гриппа у детей», «Золотая осень», «Осенние месяцы».

– составление портфолио проекта;

– презентация проекта;

2. Анализ результатов работы.

В ходе реализации проекта у детей:

– развивались творческие способности,

– углубились знания о природе, укрепилось представление о необходимости бережного отношения к ней,

– совершенствовалось умение осуществлять экспериментальную деятельность, устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире,

– расширился и активизировался словарный запас,

– у родителей появился интерес к проектной деятельности, они с удовольствием принимали участие в оформлении выставки.

Проект «Осень золотая». | Проект по окружающему миру (старшая группа):

Проект «Осень золотая». Экспериментирование. Исследовательская деятельность в ст. гр.

проект подготовила Лысак А.И.

Познавательно – творческий проект «Осень золотая» (старшая   группа) 
Тип проекта: познавательно – творческий
Участники проекта: дети, родители, педагоги
Сроки реализации: 4 недели (20.10.17 – 20.11.17) 
Цель проекта: активизировать познавательно – исследовательскую деятельность по изучению природы во всех её проявлениях в осенний период времени у детей старшей группы. Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе получения углубленного представления об изменениях в природе в осенний период с учетом природно-климатических условий нашего района, изучить с детьми природное явление – листопад. 
Задачи проекта:
1. Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о сезонных • Выявить причины раннего природно-климатического явления – листопад;
• выяснить, почему не все деревья одновременно теряют листву;
• установить, куда исчезают опавшие листья и какую пользу они приносят людям;
• развивать навыки анализа, наблюдения, сравнения;
2. Формировать у детей умение вести наблюдения за неживой природой. 
3. Показать конкретные способы экспериментирования и исследования объектов природы. 
4. Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы. 
5. Развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин; формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него. 
6. Создание благоприятной психологической атмосферы. 
7. Формировать умение читать наизусть небольшие стихотворения; развивать умение драматизировать небольшие отрывки. 
8. Формировать умение передавать в рисунке красоту окружающей природы; обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету 
9. Развивать личностные качества ребенка: самостоятельность, эмоциональную отзывчивость, уверенность в себе. 
10. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. 
Критерии оценки эффективности проекта:
1. вовлеченность всех детей в совместную деятельность
2. эмоциональная отзывчивость детей
3. успешное использование навыков социального взаимодействия со сверстниками и взрослыми 
4. расширение активного словарного запаса дошкольников
5. активность семей воспитанников в реализации проектной деятельности
Практическая значимость. Познание ребёнком окружающего мира обязательно включает и познание природы. Сухомлинский В. А. писал: “Мир, окружающий ребёнка, – это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать, наслаждаться ею, вглядываться в неё и вслушиваться”. Учитывая, что представления детей пятого года жизни об объектах природы и временах года в целом ещё недостаточно устойчивы, а практические, трудовые умения только начинают формироваться, необходимо систематически и целенаправленно знакомить дошкольников с природой. Метод проектов даёт возможность целенаправленно и эффективно выстраивать педагогическую работу, так как проходит через все виды образовательной деятельности. 
Образовательная деятельность в соответствие с направлениями развития детей от 2лет до школы по ФГОС. 
Физическое развитие. 
Ежедневные прогулки
Подвижные игры: «Огород», «Листопад», “Поймай листок”, «Тучи», «Пугало», 
Игра-забава «Зайчик в огороде», «Лети, листок, ко мне в кузовок».
Пальчиковая гимнастика: «Осенний букет», «Осень», «Вышел дождик погулять», «Хозяйка однажды с базара пришла».
Игровые упражнения: «Урожай», «Овощи».
Познавательное развитие. 
Тематические беседы с детьми: «Что такое осень? », «Как готовятся к зиме животные, насекомые, птицы», «Как готовятся к зиме люди? », «Что нам осень подарила? », «Приметы осени», «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу»
Наблюдения за осенними явлениями природы на прогулке (дождь, ветер, листопад и т. д.) 
Викторина на тему: «Что я знаю про осень».
Рассматривание иллюстраций осени известных художников. 
Дидактические игры: «Угадай на вкус», «С какого дерева лист», «Погода осенью», «Скажи правильно», «Что в осени хорошо и что плохо», «Мамы и детеныши», «Когда это бывает», «Чьи листья»
Задания на сравнения. 
Загадки на тему осени. 
Упражнения ФЭМП «Пересчитай листья», «Чудесное дерево».
Художественно – эстетическое развитие
Рисование: «Разноцветная осень», «На яблоне поспели яблоки», «Золотая осень», «Золотая березка», отпечатки «Осенние листья»

 Приняли  участие в творческом  конкурсе Земля наш дом: Экология в рисунках детей и так же приняли участие выставке «Краски осени»
Коллективная работа «Барыня осень» 
Лепка: «Веточки рябины», «Большие и маленькие морковки», пластилиновое панно «Осенние дерево»,

Аппликация: «Дары осени», «Осеннее дерев.» ,«Королева осень», Коллективная работа  по аппликации и рисовании «Осенний лес»,

Поделки из природного материала и овощей: детей и родителей («Самолет» , букет из шишек, «Лодка» из синеньких, «Барыня» из тыквы  и многое другое
Музыкальное  развитие – «Осень» муз. Ю. Чичкова, «Осень» муз. И. Кишко, сл. Т. Волгиной
Разучивание танцевальных движений: «Танец с осенними листьями» муз. А. Филиппенко. , «Танец с зонтиками»
Игра с пением «Огородная-хороводная» муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой. 
Речевое развитие. 
Чтение: И. Бунин. «Листопад» (отрывок) ; А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат. » «Петушок и бобовое зернышко», обр. О, Капицы, «Овощи» Ю. Тувим, сказка «Осень на пороге» Н. Сладкова, «Как птицы и звери к зиме готовятся» Г. Снигерев, рассказ “Последний лист” П. Молчанова
Заучивание стихотворений об осени наизусть. 
Творческое рассказывание детей по теме «Что я видел на прогулке».
Рассматривание сюжетных картин и составление рассказов по ним. 
Составление описательных рассказов с помощью схем: «Овощи – фрукты». «Времена года», «С какого дерева лист».
Игры «Найди ошибку», «Подбери слово», «Назови ласково», «Назови правильно».
Социально – коммуникативное развитие
Игра – драматизация сказки «Репка» на новый лад.
Игра «Что нам осень принесла».
Сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей и фруктов».
Настольные игры: Домино «Овощи-фрукты».
Взаимодействие с родителями. 
Консультация для родителей: «Воспитание у детей любви к родной природе»
Конкурс на лучшую осеннюю поделку из природного материала
Конкурс на лучшую поделку из овощей «Овощной базар»
Участие родителей в осеннем утреннике  и конкурс «Осенняя фантазия»
Этапы проекта. 
1. Подготовительный этап
1. Определение темы, постановка цели и задачи. 
2. Определение методов и приемов работы. 
3. Подбор методической и художественной литературы, дидактического материала. 
4. Подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой деятельности. 
5. Подбор материала для творческого труда. 
6. Изготовление дидактических игр. 
7. Составление перспективного плана. 
8. Принятие задач и целей и дополнение их детьми. 
2. Основной этап (см. перспективное планирование) 
Решаются поставленные задачи всех мероприятий проекта. Проведение занятий, игр, наблюдений, бесед с детьми (как групповых, так и индивидуальных). Совместная деятельность воспитателей, детей, их родителей. 
При реализации данного проекта использовались принципы интеграции образовательных областей, связь с реальной жизнью, с семьей. 
По необходимости со стороны взрослых исполнителей проекта оказывается ребятам практическую помощь, а также направляется и контролируется осуществление данного проекта. У детей происходит формирование разнообразных знаний, умений и навыков. 
В работе с детьми использовались разнообразные методы обучения: наблюдения и экскурсии экологические сказки, познавательное чтение, конкурсы, продуктивная деятельность, рассматривание картин, занятия-беседы познавательного характера, экологические игры – путешествия, эксперименты. 
3. Заключительный этап
1. Готовится и проводится презентация по деятельности данного проекта. Проводится оценка эффективности проекта. Подведение итогов. 
2. Презентация проектной деятельности «Осень золотая»
3. Заключительное мероприятие совместно с родителями и детьми «Осенний праздник» (см. сценарий) 
Вывод: Анализируя результаты проекта, мы увидели, что дети с большим интересом включаются в различные виды деятельности, могут самостоятельно решать проблемные задачи, проявляют чувство ответственности за природу, себя и других. Реализуя проект, мы ставили перед собой цель – сделать жизнь своих воспитанников интересной и содержательной, наполнить её яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества. Мы думаем, что нам это удалось. 
План – схема осуществления проекта “Осень золотая”
(средняя группа) 
Образовательные области программы Виды детской деятельности. 
Познание Беседы об осени. 
Ди «Мамы и детеныши», «Когда это бывает», 
Задания на сравнения. 
Описание природы в сентябре – октябре – ноябре. 
Цикл наблюдений «Изучаем жизнь природы осенью».
Составление альбома «Времена года».
Упражнения ФЭМП «Пересчитай листья», пи «Тучи дождевые. 
Коммуникация Творческое рассказывание детей по теме «Мы гуляли на участке».
Рассматривание сюжетных картин. 
Составление описательных рассказов с помощью схем: «Овощи – фрукты». «Времена года», «С какого дерева лист».
Игры «Найди ошибку», «Подбери слово», «Назови ласково», «Назови правильно».
Комплекс упражнений: «Деревья»
Игра лабиринт «Куда упали листья».
Беседа по вопросам о времени года – осень
Чтение художественной литературы Пословицы, загадки, поговорки, потешки. 
Чтение и заучивание стихотворений об осени. 
Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи»). Чтение сказки «Осень на пороге» Н. Сладкова, «Как птицы и звери к зиме готовятся» Г. Снигерев. 
Художественное творчество Рисование «Яблоки на яблоне»
Лепка «Веточки рябины».
Аппликация «Дары осени»
Рисование «Золотая осень»
Создание коллажа из осенних листьев. 
Рисование паучка и рябиновый ветки. 
Социализация Сюжетно – ролевая игра «Овощной магазин». Игры – драматизации по произведениям «Репка». 
Игра «Что нам осень принесла».
Ди «Чудесный мешочек», «Что растет на грядке? », «Овощи и фрукты», « С какого дерева листок».
Пи «Найдите дерево», «Лети, листок, ко мне в кузовок»,  «Перелетные птицы», «День –ночь», «Раз, два, три к названому дереву беги».

Развивающие игры «Разрезные картинки- овощи,птицы»
Труд «Дары осени» – сбор природного материала на прогулке. 
Музыка Слушание: И. П. Чайковского «Времена года»
Разучивание песен об осени
Развлечение «Приключение мухоморчика»
Психологические этюды «Танец осенних листочков», «Стрекоза замерзла», «Первый заяц».

Проект “Осень разноцветная” старшая группа

Проект «Осень разноцветная»

Тип проекта творческий, групповой

Вид проекта. Краткосрочный( 04.09. -27.09.17.)

Участники проекта: воспитатели, дети, родители, музыкальный руководитель

Актуальность:

Данный проект позволяет в условиях воспитательно-образовательного процесса расширить и укрепить знания детей о сезонных изменениях в природе в осенний период, и применения приобретённых знаний с творческим подходом в практической изобразительной деятельности, развивать при этом познавательные, коммуникативные и творческие способности детей.

Совместная деятельность детей, родителей и педагогов в рамках данного проекта способствует установлению благоприятного климата в детском коллективе, расширению кругозора детей и взрослых, наполняет их

творческой энергией, помогает в организации сотрудничества семьи и образовательного учреждения.

Цель:

Расширение представлений детей об осени как времени года, развивать умение самостоятельно находить первые признаки осени, помочь детям увидеть всю красоту осенней природы и богатство осенних даров, познакомить с осенними праздниками, создать условия для художественно-эстетического воспитания детей, развития их познавательных и творческих способностей.

Задачи:

– Расширить и обогатить представления детей, систематизировать и углубить их знания о сезонных изменениях в природе в осенний период.

– Отразить наблюдения и полученные знания в различных видах деятельности (изобразительной, игровой, умственной).

– Способствовать развитию познавательной активности, мышления, воображения, фантазии, творческих способностей и коммуникативных навыков.

– Воспитывать у детей умение любоваться осенней природой, чувствовать её красоту.

– Приобщать родителей к совместной творческой деятельности с детьми

Предполагаемый результат:

– Развитие познавательной деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем и родителями.

– Расширение кругозора детей и закрепление их знаний о сезонных изменениях в природе в осенний период.

– Осуществление в группе воспитательно-образовательного процесса по обозначенной теме.

– Обогащение активного словаря детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему.

– Развитие продуктивной деятельности детей.

– Плодотворный результат по художественному творчеству детей в разных направлениях (рисунки, аппликация, моделирование из бумаги и природных материалов, лепка).

– Развитие детского творчества.

– Чтение наизусть стихотворений об осени.

– Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

1 этап. Подготовительный.

– Подбор методической литературы по данной теме; разработка конспектов занятий, экскурсий; подбор детской художественной литературы; подбор настольно-печатных и дидактических игр.

– Подбор художественной литературы (рассказы и стихотворения об осенней природе).

– Подбор дидактических пособий, иллюстраций, репродукций на осеннюю тему, гербарии с осенними листьями.

– Приготовление материалов для художественного творчества (акварель, гуашь, цветные карандаши, восковые мелки, цветная бумага, клей, картон, пластилин…).

2 этап. Основной.

Форма работы	Задачи
Беседа о осени.	Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, уточнить приметы осени. Познакомить с народными названиями осенних месяцев. Развивать кругозор детей, наблюдательность, любознательность. Воспитывать интерес к занятиям, самостоятельность, прививать любовь к природе.
Занятие по теме” Осень	Закрепить знания об основных признаках осени, обобщающее слово «осень»; учить подбирать слова-действия к названиям растений и птиц; синонимы к глаголам.
Рассматривание сюжетных картин: И. Левитан «Осенний день», «Золотая осень»,	Вызвать эмоциональное отношение к природе. Развивать художественное восприятие детей, способность видеть и чувствовать красоту осенней природы, пробуждать у детей добрые и светлые чувства. Воспитывать эстетическое восприятие при встрече с произведениями
Занятие «Деревья-наши друзья»	формировать элементарные представления о жизни деревьев, их взаимосвязь в природе; учить исследовать функциональные особенности систем жизнеобеспечения дерева, их зависимости от времен года; развивать воображение, творчество, познавательный интерес, мышление, умение анализировать, обобщать. Воспитывать бережное отношение к природе, желание беречь и защищать природу.
НОД рисование «Золотая осень»	Учить детей создавать осенний пейзаж, изображать предметы в сюжетном рисунке на широкой полосе земли, располагая их ближе и дальше. Заполнять изображением весь лист бумаги. Крону деревьев изображать оттиском мятой бумаги
НОД по рисованию в старшей группе «Осеннее дерево»	Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Осеннее дерево» Познакомить детей с новым видом нетрадиционной техники рисования «оттиск, отпечаток листьями» Создавать условия для художественного экспериментирования: показать возможность получения оранжевого цвета путем смешивания желтого с красным
НОД по аппликации в “Осенние деревья”.	Расширять знания детей о разновидностях деревьев; учить создавать красивый образ осеннего дерева. Развивать творческие способности детей. Воспитывать эстетические чувства радости, любви к природе. Приучать воспитанников к аккуратности и дисциплине, наводить порядок на своём рабочем месте.
Лепка – ” Гроздь рябины»”, «Что нам осень принесла?»	Формирование у детей умения создавать при помощи лепки гроздь рябины.
НОД «Путешествие в осенний лес»	Систематизировать знания детей об осени , осенних приметах и явлениях; упражнять детей в умении рассказывать об осени с использованием наглядных пособий, воспитывать любовь к природе; воспитывать умение слушать высказывания товарищей, дополнять их ответы.
Чтение художественной литературы. Пословицы, поговорки, загадки об осени А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» А. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье» А. Плещеев «Скучная картина» К. Бальмонт «Осень» Н. Сладков «Осень на пороге» Е. Благинина «Улетают, улетели» Л.Толстой «Дуб и орешник» К.Ушинский «Осенняя сказка», «Спор деревьев»	Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг; формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса
Д/и «Времена года», «Узнай по описанию», «Чудесный мешочек”, «Отгадай загадку – нарисуй отгадку!», «С какой ветки детки?», «Найди дерево по описанию»,	Закрепление знаний о временах года. Развитие зрительной памяти, внимания, речи, учить определять время года по его характерным признакам; воспитывать бережное отношение к природе; учить наблюдать и видеть взаимосвязь явлений в природе; находить, соответствующие данному времени года предметы и оживлять композицию различными фигурками;
Экскурсия в природу «Лес, точно терем расписной ».	Познакомить детей с осенним листопадом. Объяснить, что в природе все взаимосвязано. Закрепить знание детей названий деревьев. Воспитывать у детей интерес к изменениям в природе.
Экскурсия по участку детского сада.	Развить познавательный интерес ребенка к миру природы, привить чувство ответственности за ее сохранность, расширять представление детей о деревьях произрастающих в нашей местности, разъяснять их значимость для жизни на земле, способствовать формированию бережного отношения к окружающей среде.

Взаимодействие с семьёй: Папка – передвижка« Осень – чудная пора».

Консультация «Как провести с ребёнком осенний день»,

Создание альбома « Мы и осень»

Итоговое мероприятие праздник «Веселые овощи»

Приложение

Беседа о осени.

Задачи: Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, уточнить приметы осени. Познакомить с народными названиями осенних месяцев.

Развивать кругозор детей, наблюдательность, любознательность. Способствовать развитию грамматической связной речи, обогащать словарь дошкольников,

Воспитывать интерес к занятиям, самостоятельность, прививать любовь к природе.

Оборудование: конвертики с разрезными разноцветными осенними листочками. Карточки – иллюстрации перелетных и зимующих птиц; животных; осенние пейзажи. Мяч. Смайлики настроения.

Ход: Ребята, вы сейчас услышите загадку, попробуйте отгадать, о каком времени года пойдет речь.

Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

«Что за время года?» — спросим.

Нам ответят: «Это…» (осень)

О каком времени года идет речь? Перед детьми карточки с изображением разных периодов времен года. Посмотрите и найдите карточки на которых изображено время года осень.

Объясните, почему вы выбрали эти карточки?

Какие приметы вы осени знаете?

Как это явление называется? (листопад) из каких слов состоит?

Какого цвета бывают осенью листья?

Что вы можете сказать о птицах?

Что происходит с днем и ночью?

Что делают животные осенью?

– Ребята, посмотрите на наш календарь природы и скажите: Сколько осенних месяцев в году?

– Каждый из осенних месяцев хорош. Давайте отправимся в путешествие по осени, расскажем об осенних изменениях.

Как называется первый месяц осени?

– Что происходит в природе в сентябре, что может нас порадовать?

Как изменяется природа вокруг, что происходит с листьями на деревьях?

Почему они такими становятся?

Давайте поиграем в игру: “ Собери листочек”.

Дети присаживаются за столы. В конвертах разрезные листочки.

Предлагаю собрать листочки из нескольких частей.

А теперь скажите мне, какие листья на деревьях бывают осенью? (разноцветные, красные, желтые, оранжевые).

– А что в сентябре может нас огорчить?

– Ребята, давайте рассмотрим календарь погоды, который вы отмечали в сентябре. Каких дней было больше в сентябре?

– Да было больше пасмурных, дождливых, чем ясных. По утрам стелются туманы, дни короче, а ночи длиннее.

– В сентябре птицы готовятся к отлету в теплые края.

А все ли птицы улетают в теплые края, да птицы которые остаются зимовать им порой очень тяжело в лютые морозы и человек старается помочь, подкармливает птиц.

А у сентября есть еще одно название –хмурень (небо хмурится, часто солнце прячется за тучами)

Конспект осенней прогулки в старшей группе

Программные задачи:
Формировать умение видеть и замечать изменения в природе.
Закрепить признаки осени.
Развивать внимательность.
Развивать мелкую моторику, координацию движений.

Воспитывать познавательный интерес.

Ход прогулки:

Беседа об осени
Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг. Что вы видите? Что изменилось в последнее время?
Дети: Листья пожелтели, стало холоднее, люди стали теплее одеваться и т.д. 
Воспитатель: Какому времени года соответствует такая погода и такие природные явления?
Дети: Осени
Воспитатель: Да, наступила осень. Всю землю покрыли опавшие с деревьев листья. Поэтому осень называют «золотой». Присмотритесь и понаблюдайте, листья с деревьев падают по-разному: один летит к земле, другой кружится, кружится и медленно опускается на землю. Давайте, попробуем взять листок и опустить его в воздухе.
Опыт «Как падает осенний лист»
Вывод: Листья очень легкие, поэтому они летят медленно
Воспитатель: Когда дует ветер, и много листьев с шуршанием падает на землю, это явление называется листопадом. Давайте рассмотрим листья, все ли они одинаковые?
Дети: Нет, они разные.
Воспитатель: Верно, они разные. Листья берёзы аккуратные, по краю зубчатые, с широким клиновидным основанием или почти усечённые, гладкие. 

Листья ивы удлинённые, узкие, заостренные с обоих концов. 

Дубовые листья продолговатые, лопастные, на коротких черешках, с выступающими прожилками. 

Вот такие яркие подарки дарит нам осень – опавшие, разноцветные, красивые листья. А вы любите осень?
Дети: Да
Воспитатель: А за что вы любите осень?
Дети: За красивую природу, за яркий наряд деревьев и т.д.
Воспитатель: Вы чувствуете, как пахнет осень? Давайте насладимся ее запахом
Дыхательная гимнастика
Медленный вдох и три выдоха рывками. Выполняется три раза.
Воспитатель: Чем пахнет осень?
Дети: ответы детей
Воспитатель: Запомните, как пахнет осень, ведь она будет недолго. Скажите, а какой сейчас месяц?
Дети: Октябрь
Воспитатель: Правильно. В октябре листья с деревьев окончательно опадают и теперь мы увидим листочки на деревьях только весной. Давайте соберем осенние листья и отнесем их в детский сад, чтобы зимой делать из них разные поделки и аппликации.
Игра «Соберем листочки»
В одну корзинку собираем желтые листья, во вторую – оранжевые, а в третью – зеленые.
Дети собирают листья.
Воспитатель: Молодцы, сколько листочков собрали. Я думаю, что наши поделки получатся яркими и красивыми.
Воспитатель: Ребята, подойдите к столу, на нем лежат листья. Составьте для осени красивый узор из листьев.
Дети составляю на свое усмотрение.
Воспитатель: Посмотрите, на земле выложена узкая дорожка из камешков, нам нужно пройти по узкой дорожке, не задевая камней.
Дети становятся друг за другом и проходят по выложенной из камней дорожке. 
Воспитатель: Молодцы! Вы такие ловкие и умелые. Мне кажется, что вы можете очень много, а вот сможете ли вы поймать листок. Это мы сейчас проверим. 
Подвижная игра «Поймай листок»
Дети пытаются поймать листок, висящий на ветке или летящий по воздуху.
Воспитатель: Ребята, осень – холодное время года. Нам нужно беречь свое здоровье, поэтому, я принесла сегодня один из даров осени – лук. В луке много витаминов. И, для того, чтобы не болеть его нужно есть. Предлагаю отведать его сегодня за обедом, после прогулки.

НОД рисование «Золотая осень»

Программное содержание: Учить детей создавать осенний пейзаж, изображать предметы в сюжетном рисунке на широкой полосе земли, располагая их ближе и дальше. Заполнять изображением весь лист бумаги. Крону деревьев изображать оттиском мятой бумаги. Закреплять умения рисования нетрадиционным способом, в рисовании концом кисти тонких веток. Формировать навыки использования рациональных приемов при рисовании Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость, доводить начатое дело до конца.

Материал: Образец воспитателя, краски гуашь, кисточка №4, голубые листы. Штемпельные подушечки, пропитанные гуашью желто-оранжевого, красного цветов. Комки мятой бумаги, влажные салфетки; персонаж Незнайка.

Предварительная работа: Рассматривание репродукции картины И. Левитана «Золотая осень». Чтение стихов об осени А. С. Пушкина, А. Плещеева; слушание произведения П. И. Чайковского «Октябрь. Осенняя песня». Чтение худ. Произведений «Листопадничек» И. Соколова – Микитова, «Лес осенью» А. Твардовского; экскурсия в осенний парк, беседа об осени, пение песен, загадывание загадок; рисование осеннего дерева; изготовление комочков бумаги.

Ход занятия:

Мы все в сборе, Начинаем занятие вскоре.

Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем, Ни минутки не теряем.

Любят дети за природой наблюдать. Чтоб потом увиденное нарисовать.

Ребята, послушайте загадку, отгадав ее, вы узнаете тему нашего занятия.

Утром мы во двор идем, Листья сыплются дождем.

Под ногами шелестят И летят, летят, летят. –

О каком времени года загадка? (об осени)

А вот как поэт А. С. Пушкин сказал об этом времени года:

Унылая пора!

Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье.

В багрец и в золото одетые леса…

Такие красивые и проникновенные слова о золотой осени нашел поэт.

А художники? Многие художники любят рисовать лес, парк в осенние ясные дни.

Они подбирают для своих картин яркие краски. Рисуют голубое небо, темные стволы деревьев, рядом с которыми особенно яркими кажутся желтые, оранжевые и красные листья. Картины получаются радостными. –

Сегодня мы тоже будем рисовать парк в осенний ясный день.

Раздается стук в дверь, входит Незнайка. –

Здравствуйте, ребята! Я случайно услышал, что вы будете рисовать и мне очень захотелось к вам на занятие, ведь я до сих пор не умею рисовать деревья. Вы меня научите? –

Научим ребята Незнайку? –

Да. –

Придвиньте к себе листы бумаги. На листах уже есть голубое небо и широкая полоса земли (травы). На такой полосе земли можно нарисовать деревья, которые растут в разных местах – одни ближе, другие дальше. Если дерево близко, где вы его нарисуете? А если дальше? Чтобы успеть нарисовать три-четыре дерева, сначала нарисуйте стволы и ветки всех деревьев; а потом уже на всех деревьях будете рисовать листву (крону). Деревья изображайте высокими. Постарайтесь нарисовать так, чтобы у вас весь лист был заполнен изображениями.

А листву (крону) мы будем учиться рисовать оттиском смятой бумаги. – Мы будем макать комочки мятой бумаги в подушечку, пропитанную краской и наносить легким оттиском на деревья. (Очень сильно мочить комочки не надо).

Незнайка: «Как интересно, а я так смогу?» –

А ты смотри и запоминай. Так можно быстро нарисовать листву деревьев. (Но надо постараться рисовать аккуратно). На земле тоже листья, рисуем таким же способом. Сейчас вы сами приступите к рисованию. С чего вы начнете рисовать? – С рисования стволов и веток. – Далее рисование листьев на деревьях и земле.

– Давайте на листе бумаги прорисуем контур дерева.

Молодцы, у вас получилось, можете рисовать краской. Ты, Незнайка, встань здесь и смотри, как дети будут рисовать.

Физминутка: Упражнение «Падают листья»

Падают, падают листья, В нашем саду листопад,

Желтые, красные листья, По ветру вьются, летят.

В руки возьмем по корзинке, В лес за грибами пойдем.

Пахнут пеньки и тропинки, Вкусным осенним грибком.

(Дети выполняют движения, согласно тексту, в кругу)

Продолжение практической деятельности.

Анализ детских работ: Спросить: «Можно ли узнать, какое время года нарисовано на рисунках? Как вы узнали, что осень? Какой осенний день нарисован – ясный или пасмурный? Как об этом можно узнать по вашим рисункам? (голубое небо, яркая листва). Можно ли назвать то, что вы изобразили, «золотой осенью»? Почему можно?. Подтвердить высказывания детей, что в их рисунках больше всего желтых, оранжевых красок, которые напоминают цвет золота.

Незнайка благодарит за то, что дети научили его рисовать осенние деревья. Дети дарят один рисунок на память Незнайке. Незнайка прощается и уходит.
НОД по рисованию «Осеннее дерево»

Программное содержание: Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Осеннее дерево»

Познакомить детей с новым видом нетрадиционной техники рисования «оттиск, отпечаток листьями»

Создавать условия для художественного экспериментирования: показать возможность получения оранжевого цвета путем смешивания желтого с красным

Развивать цветовосприятие, чувство композиции, эстетического вкуса

Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве

Оборудование: Панно с осенним деревом без листьев для коллективной работы

Гуашь, салфетки, вода, кисти

Корзинка с натуральными листьями (береза, липа, дуб, клен)

Дидактическая игра «Художник по имени Осень»

Стихи, музыка П.И.Чайковский «Времена года»

Предварительная работа:

Экскурсии по участку детского сада и в осенний парк

Рассматривание осенних иллюстраций

Чтение стихов об осени

Беседы с детьми об осени и осенних явлениях

Ход занятия:

Воспитатель показывает детям фотографии осенней природы с характерными цветами осени.

Лес разделся

Неба просинь

Это время года…осень

Осень разной бывает: хмурой с дождями; ласковой, яркой, нарядной, доброй – как настроение.…Давайте передадим, друг другу доброе настроение и настроимся на совместную творческую работу! Передадим улыбку по кругу…. (передавая гриб, яблоко и т.п. передаем улыбку друг другу)

Дидактическая игра «Художник по имени Осень» 

Посмотрите на эти листочки – они многоцветные. Какие краски больше всего любит Осень? Подбери среди красок художника похожую цветовую гамму.

Динамическая пауза «Мы по лесу шли…»

Вносим корзинку с натуральными листьями. Это подарок Осени. Воспитатель читает стихотворение и раскладывает листочки на пол.

Осень в гости к нам пришла

Дождь и ветер принесла

Ветер дует, задувает,

С веточек листву срывает.

Листья по ветру кружатся

И под ноги к нам ложатся

Ну а мы гулять пойдем

И листочки соберем…

ИГРА «Мы по лесу шли, мы листок нашли…»

Дети становятся в круг, двигаясь по кругу произносят слова, находят тот листок, о котором говорится в тексте.

Мы по лесу шли, мы листок нашли,

Мы по лесу шли, мы дубовый лист нашли….

… листик липовый нашли…

…от березы лист нашли…

…мы кленовый лист нашли!

Кленовые листья дети держат в руках и подходят к панно «Осеннее дерево».

Рассматривание панно

Воспитатель: какие осенью деревья нарядные, красивые, посмотрите как богато украшено наше деревце….ох, что такое, что случилось, отчего грустит наше деревце, огорчается, чем мы с вами можем ему помочь? Подвести детей к мнению, что нужно нарисовать листочки и украсить дерево всем вместе…

Воспитатель: Верное решение ребята! Но рисовать мы сегодня будем листочками, которые у нас в руках, мы будем делать оттиски, отпечатки листьев. Но на столе нет оранжевой краски, а только красная и желтая…как получить оранжевый цвет?

Как правильно выполнить задание: гуашевой краской закрашиваем лист со стороны прожилок, аккуратно переворачиваем листок, держа его за черенок и прижимаем к панно, выполняя отпечаток.

Дети выполняют отпечатки с осенних листьев на панно с изображением осеннего пейзажа, коллективное сотворчество.

Тихо звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года» — «Осень».

Как вы думаете, теперь наше деревце довольно? Почему? А вы довольны?

Хорошо поработали ребята, а знаете ли вы стихотворения об осени? (чтение стихов детьми по желанию)

Занятие «Деревья-наши друзья»

Программное содержание: формировать элементарные представления о жизни деревьев, их взаимосвязь в природе; учить исследовать функциональные особенности систем жизнеобеспечения дерева, их зависимости от времен года; развивать воображение, творчество, познавательный интерес, мышление, умение анализировать, обобщать. Воспитывать бережное отношение к природе, желание беречь и защищать природу.

Ход занятия:

Ребята! Сегодня мы с вами пойдем на наш участок в гости к друзьям.

Наши друзья – это деревья!

Посмотрите, на нашем участке много старых, высоких деревьев.

Кто мне скажет: – «Какие деревья растут на нашем участке?»
(Дети: тополь, береза, ель, рябина, клен.)

«Дерево могуче, дерево сильно,

Ведь в земле корнями оно закреплено. Рассмотри подробнее его, смотри не поленись: Ствол – дереву опора, убегает ввысь. Ты потрогай твердую древесную кору, надежно защищает она дерево в бору. Создают прохладу под деревом

листочки, Они весною ранней выросли из почки.

К листочкам на ветках тихонько прикоснись, но елочной иголкой, смотри, не уколись!»

-А кто сможет перечислить части дерева, о которых говорится в стихотворении?

– Чем покрыт ствол дерева?

Для чего нужны дереву корни, кора? Получает пищу из земли, кора защищает ствол дерева). – Молодцы!
Правильно назвали строение дерева.

Посмотрите! А что это за дерево?
«Осень в город к нам пришла, Огоньки вокруг зажгла. Ярко- красный шарик. Это вовсе не фонарик. Прилетай скорее, птица, на рябине покормиться!»

Ребята! А кому и какую пользу она приносит?

(Дети: ягоды рябины остаются на деревьях даже зимой. Синички и воробьи клюют эти ягоды, когда другого корма не остается.)

-А это что за дерево?

«Листву рассыпает метель золотая, Я в парке

сижу и о чем-то мечтаю. Над лавочкой старой лист клена кружится

И медленно мне на ладошку ложится. Осенние клены -цветов хороводы,

И желтый, и красный среди непогоды. Найду я зеленого капельку цвета

Как отблеск последний ушедшего лета».

-Ребята! Обратите внимание на форму и размер кленовых листьев. Какие они?

Какого цвета бывают кленовые листья осенью?

А если лист двух цветов, то какой он может быть. А теперь к какому дереву мы подошли? Выходит
«Под окошком вырос тополь вековой, Летом он зеленой шелестит листвой. По городу гуляя, встретишь его пух над улицей несутся сотни белых мух».

-Тополь, это дерево, которое растет в городе.

Как мы о нем можем сказать, какое это дерево?

Для чего нужны деревья? Таким образом они очищают воздух)

Как называются деревья, на которых растут иголки?

Какие хвойные деревья, вы знаете? (ель, сосна, пихта, кедр)

Стоят дома высокие, этажи несчетные, Шпили колючие, под тучами могучими.

-А что говорят в народе о сосне?

«Сосна там красна, где взросла»,

« Всякая сосна своему бору шумит»

Как выглядит сосна?

Молодцы! Очень много рассказали о сосне.

– А сейчас, давайте соберем красивый букет из осенних листьев. Как много красивых листьев собрали!

А теперь украсим осенними листьями нашу тропинку. (Орнаментом)

Какая красивая тропинка получилась !

Вам нравится ребята? Ну, а эту красавицу, вы узнаете? (воспитатель показывает на березку)
В белых платьицах подружки из русской выросли земли. На лесной стоят опушке, листья в косы заплели.

-Какого цвета листья на березе?

У какого дерева раньше других меняется окраска листьев?
У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада?

Какое значение имеет – листопад?

-А сейчас, отгадайте загадки:

В тишине осенних рощ
Золотистый льется дождь. (Листопад)

Весной вырастают,

А осенью опадают. (Листья)

Падают с ветки

Золотые монетки. (Листочки)

Если в роще растут березы, как называется эта роща?

А если в роще, растут дубы?

Какие еще бывают рощи?

Предложить детям поводить хоровод «Во поле березонька стояла». Вот и закончил ось наше занятие.

Березка говорит нам: «Не грустите, друзья! Пришла пора сна и отдыха. Скоро зима укроет нас
белым снежком, и мы уснем до весны. А весной на ветвях появятся новые листочки!»

До новых встреч! До свидания!

Предложить детям подойти к своему любимому дереву, обнять его, еще раз рассмотреть его.

Рассматривание репродукции картины И.И.Левитана «Золотая осень»

Цель: Ознакомление детей с творчеством И.И.Левитана

Задачи: Вызвать эмоциональное отношение к природе.

Развивать художественное восприятие детей, способность видеть и чувствовать красоту осенней природы, пробуждать у детей добрые и светлые чувства.

Подвести детей к пониманию того, как художник передал свое настроение с помощью цвета, обратить внимание на особенности сочетания теплых и холодных цветовых тонов.

Познакомить детей с понятиями: «холодные, тёплые» тона.

Продолжать расширять словарный запас детей: «репродукция»

Продолжать развивать связную, образную речь детей: «точно терем»,

«расписной», «золотая осень».

Воспитывать эстетическое восприятие при встрече с произведениями искусства

Предварительная работа:

Наблюдение на прогулке за осенними изменениями в природе.

Экскурсия в соседний парк.

Сбор осенних листьев.

Рассматривание иллюстраций об осени, разучивание и чтение стихов, слушание отрывков музыкальных произведений.

Использование дидактических игр на темы: «Осень», «Овощи фрукты», «Времена года» в самостоятельной игровой деятельности.

Материал: Репродукция картины И.И.Левитана «Золотая осень»

Мультимедийная установка, ноутбук.

Аудиозапись «Времена года» П. И. Чайковского.

Ход:

Воспитатель:

-Какое красивое наступило время года!

Мы вчера с вами были в парке. Что вам там понравилось?

Дети:

-Очень красивые деревья, нарядные, с желтыми, красными разноцветными листьями.

Воспитатель: (обобщает ответы детей):

-Да, мы видели, как опадают листочки, красиво кружась на лету. Мы даже играли с ними. Слушали шуршание листвы под ногами, вдыхали запах осени, любовались солнышком и ясным небом. Да, очень красиво сейчас в парках, в лесу. Много художников посвятили свои картины этому времени года. Давайте внимательно рассмотрим репродукцию картины, которую написал великий русский художник Исаак Ильич Левитан.

Открывается репродукция картины и дается возможность детям самим полюбоваться ею (звучит фрагмент осенней песни из цикла «Времена года» П.И.Чайковского).

Воспитатель:

– Расскажите, что вы чувствуете, глядя на эту репродукцию? (Ответы детей). Какое настроение вызывает эта картина у вас? (Ответы детей)

Воспитатель:

-Какие красивые слова вы нашли, чтобы рассказать о своих впечатлениях. А хотите узнать, чем понравилась она мне? Мне понравилась эта картина тем, что она поднимает мне настроение. Рассматривая ее я думаю об осени, о том, как красива природа в это время года. Хочется побыстрее выбраться на природу, чтобы полюбоваться ее прощальной красотой.

Послушайте, как об этом времени года сказал поэт. И. Бунин

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной,

Стоит над светлою поляной

Воспитатель:

-Посмотрите, дети, какую осень изобразил художник?

Дети:

– Нарядная, золотая, веселая, красивая.

Воспитатель:

-Как вы думаете, как художник назвал свою картину?

Дети

Приводят свои ответы

Воспитатель:

– Да, художник назвал эту репродукцию «Золотая осень. А как вы думаете, почему он назвал ее «золотая»?

Дети

Приводят свои ответы

Воспитатель:

– Какие цвета он использовал?

Дети:

– Много желтых, оранжевых красок

Воспитатель:

– Как эти цвета можно назвать одним словом? Какие они?

-Ответы детей.

Воспитатель:

-Золотая осень восхищала и радовала художника. Давайте внимательно рассмотрим картину. Что интересного, красивого увидел художник?

Ответы детей.

Воспитатель:

-Давайте рассмотрим, что изобразил художник на картине близко к нам, на переднем плане.

Дети:

-Художник нарисовал несколько деревьев.

Воспитатель:

– Что это за деревья?

Ответы детей

Воспитатель:

-Расскажите о берёзах. Какие они?

Дети:

-Они тоненькие, с белыми стволами. На двух передних березках листочки почти все облетели. А у тех, которые чуть дальше, листва еще есть. Она золотая, желтая, коричнево-оранжевая.

Воспитатель:

-А еще дальше, на дальнем плане, группа березок.

Такую группу называют «роща». А листочки на этих березках видны?

Дети:

-Нет

Воспитатель:

-Действительно, не видны, ведь деревья далеко, поэтому художник нарисовал их выше, чем те деревья, которые мы видим на переднем плане.

Воспитатель:

– А что можно сказать о траве на лугах?

Ответы детей.

Воспитатель:

-Трава коричневато-зеленая, зеленовато-коричневая, желтоватая, бурая. К концу лета она от солнышка подсохла. Благодаря этим оттенкам мы видим, что это осень.

Воспитатель:

-Посмотрите, дети, речка какого цвета? (Ответы детей) Близко к нам она синяя, есть даже немного фиолетового цвета. А вдали она какая?

Воспитатель:

-Почему? (Ответы детей)

Воспитатель:

– Синие и фиолетовые тона – это холодные тона. Очень нарядно смотрятся вместе теплые оранжевые, желтые, золотые и холодные сине-фиолетовые краски.

Воспитатель:

-А чего больше – теплых красок или холодных?

Дети:

-Теплых

Воспитатель:

– Что вы можете сказать о небе на картине. Какое оно?

Ответы детей.

Воспитатель

-А есть ли на картине солнышко? Как вы догадались? (тени от деревьев, листва на деревьях пламенеет ярко желто-оранжевым светом!

Вот как может рассказать художник в своих картинах передать нам своё настроение, своё отношение к природе. Природа на картине кажется такой радостной, нарядной, теплой, светлой и даже торжественной.

Воспитатель:

Давайте эту замечательную репродукцию картины вставим в рамочку и найдем ей место в нашей группе, чтобы любоваться ее красотой! (Помещаем в уголок природы)

Воспитатель:

-Я бы хотела узнать, какое настроение вызвала у вас эта картина? Что понравилось больше всего?

-Хотели ли бы вы ещё узнать о художниках, изображающих осень?

Картина вызвала эмоциональный отклик у детей. Дети с большим желанием включились в диалог. Каждый готов рассказать о своих впечатлениях.

Экскурсия в природу «Лес, точно терем расписной ».

Цель:

Показать детям, что природа прекрасна во все времена года.

Задачи: Познакомить детей с осенним листопадом.

Объяснить, что в природе все взаимосвязано.

Закрепить знание детей названий деревьев.

Воспитывать у детей интерес к изменениям в природе.

Ход экскурсии.

Воспитатель: -Ну вот мы и пришли в осенний лес. Посмотрите, деревья приветствуют нас и зовут в гости.

Разноцветный парк,

Разноцветный сад,

Листопад начался!

Начался листопад!

Под ногами у ребят

Листья весело шуршат!

Предлагаю вам побегать и проверить, как шуршат листья.

Игра “Раз, два, три к дереву беги”

– Как вы думаете, почему листья опадают?

– Нравятся ли вам яркие листочки?

– Давайте соберем большой красивый букет из листьев для нашей группы.

– Ребята, а когда бывает, что на земле много листьев?

– А в какое же время года на земле лежит «ковер» из листьев?

Листопад – сброс листвы с деревьев, подготовка к зимним холодам.

Зимой многим растениям не хватает воды. Вода в замёрзшей земле становится льдом и не может проникать в клетки корней. Если бы деревья и кустарники, а также и некоторые травянистые растения не сбрасывали листву, они бы засыхали. К тому же листочки , как одеяло укроют корни и не допустят их замерзания.

Если на деревьях

листья пожелтели,

Если в край далекий

птицы улетели,

Если небо хмурое,

если дождик льется,

Это время года

осенью зовется.

Игра «Листопад»

Вот и осень, листопад, листья желтые летят.(дети машут над головой разноцветными листьями)

Листья желтые летят прямо под ноги ребят. (Бросают желтые листья)

Листья красные летят прямо под ноги ребят.(Бросают красные листья)

Ребята, деревья качают деревья из стороны в сторону. Как вы думаете, что держит дерево в земле? (корни). Корень не только закрепляет растения в почве, но и обеспечивает поглощение и проведение воды с растворёнными минеральными веществами к стеблю и листьям.

Потрогайте руками ствол деревьев, погладьте его, понюхайте. Поверхность ствола называется кора. Она тоже оберегает дерево от природных явлений.

А как отличить деревья от других растений?

Ребята, под деревом уже много опавших листьев, возьмите их в руки, рассмотрите внимательно, расскажите, от каких деревьев эти листья. Чем они похожи и чем отличаются друг от друга (Рассказы детей).

Загадывание загадок:

Русская красавица

Стоит на поляне

В зеленой кофточке,

В белом сарафане.

(Березка)

Не загадка это даже,

Сразу назовем,

Если только кто-то скажет –

Желуди на нем!

(Дуб)

Что же это за девица:

Не швея не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.

(Елка)

Малы и неказисты

И скромно зеленеют,

Но осенью их листья

И ягоды краснеют.

(Рябина)

Слышите, как деревья шелестят ветками, настроение у них теперь радостное, потому что вы пришли к ним в гости.

Я сейчас заколдую вас, и вы станете деревьями.

Поднимите свои руки-ветки и пошелестите листочками. Расставьте ноги по шире и представьте, что это ваши корни, чувствуете, как они крепко держат вас в земле? Да замечательные деревья выросли у нас! Но пора опять превращаться в людей и возвращаться в детский сад.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «ОСЕНЬ — ЧУДНАЯ ПОРА»

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса —

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

Вот и пришло самое очаровательное, романтичное и красивое время года – золотая осень. Парки, сады наполнены разнообразными запахами, оттенками и настроением. Солнышко греет, но не жгет. Деревья теряют свою листву, кружится по ветру листопад…Так хочется выйти с детьми на прогулку в парк! Самое время одеться по – теплей, взять с собой корзинку для сбора природного материала. Подойдите к ближайшей цветочной клумбе, ведь их так много в нашем прекрасном городе. Предложите ребенку полюбоваться цветущими растениями, назвать оттенки лепестков, понюхать прекрасный запах. Расскажите чаду, что цветы с клумбы просто так рвать не стоит, но для изготовления гербария можно сорвать понравившийся цветок.

Подымите вместе с ребенком голову вверх и понаблюдайте за небом, облаками и летающими птицами. Здесь стоит акцентировать внимания дочери или сына на перелетных и зимующих птиц. Назвать птиц, которых вы сейчас видите перед собой. Попросите описать ребенка рядом находящуюся птичку: какого цвета крылья, какой клюв, какие лапки, как можно в холодное время года помогать птицам и пр. Рассмотрите ее и потом дома предложите ее изобразить любым видом художественной техники (лепка, рисование, аппликация). Можно использовать короткие стихи про птиц или загадки с потешками. Например:

Ходят по земле, летают,

Гнёзда строят, отдыхают,

Чистят пёрышки свои,

Ночью спят аж до зари.

Кто-то в зиму остаётся,

Кто-то в тёплые края,

Улетают, но вернутся,

Обещают нам всегда!

Подойдите к дереву, потрогайте его кору, рассмотрите листья с этого дерева, сравните их с другими деревьями и листиками. Найдите общие черты и различия. Соберите самые красивые в корзинку для изготовления поделки. Если это будет сосна или дуб или каштан, то можно собрать желуди, шишки или каштаны!

Наша корзиночка постепенно наполняется природным материалом. Объясните ребенку, зачем вы все это собираете и придумайте вместе идею для поделки. Я уверена, что ваш сын или дочь обязательно предложат несколько идей для совместного творчества. Изготовление поделки доставит удовольствие всей семье, а ребенок будет еще долго вспоминать сбор гербария.

Осенняя пора богата множеством пословиц, поговорок о труде взрослых, о природных явлениях и народных приметах. Расскажите ребенку, какие вы знаете приметы или поговорки. Так, например, существует поверье, что тёплая осень ведёт к холодной и долгой зиме. Если в лесу много рябины, то осенью будет много дождей, если мало, то, наоборот, осень будет сухой. Осенний иней – признак хорошей солнечной, сухой и тёплой погоды.

Пословицы и поговорки: Холоден сентябрь, да сыт. В ноябре зима с осенью борются. Не забудьте объяснить малышу смысл поговорки.

Во время осенней прогулки не забудьте поиграть:

«С какого дерева листочек?». Предложите ребенку несколько листочков рассмотреть и определить название дерева, с которого они упали. Похвалите сына или дочь за правильный ответ.

«Узнай, чей след». Если внимательно присмотреться, то на песке или земле можно увидеть множество следов: собаки, кошки, вороны, воробья. Рассмотрите увиденные следы и предложите детям узнать, кто же это оставил после себя? Поощряйте добрыми словами ответы детские.

«Рисунок палочкой на земле (песке)». Найдите длинную острую палочку на земле и совместно с ребенком нарисуйте на песке или земле рисунок. Эта игра доставит массу приятных впечатлений и разнообразит прогулку.

«Выше – ниже». Сравните деревья по высоте, так же можно сравнить деревья с кустарниками.

После возвращения домой, рассмотрите с ребенком собранные дары осени, обменяйтесь настроением и эмоциями, обсудите понравившиеся моменты и обязательно выберите свободное время для поделки! Пусть эта осень принесет вышей семье здоровье, семейное благополучие и удачу!

Познавательно-творческий проект для средней группы детского сада на тему «Осень, осень в гости просим!» | Методические разработки

Познавательно-творческий проект для средней группы детского сада на тему «Осень, осень в гости просим!»

Автор: Чумарова Ольга Викторовна

Организация: МБОУ «Старопестеревская СОШ»

Населенный пункт: Кемеровская область, с. Старопестерево

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Участники проекта: воспитанники средней группы, воспитатели группы, родители.

Цель:

расширять и систематизировать знания детей об осени, как о времени года, развить умение самостоятельно находить первые признаки осени, познакомить с осенними праздниками.

Задачи:

• расширить и обогатить представления детей об изменениях в природе осенью;

• привлечь внимание детей к окружающим природным объектам;
• развивать умение видеть осеннюю красоту окружающего природного мира, разнообразия его форм и красок;

• закреплять знания детей о подготовке животных к зиме, птиц к перелету;
• приобщить родителей к совместной с детьми творческой деятельности во время реализации проекта.

Предполагаемые результаты проекта:

Ребенок:

• пополняет словарный запас
• углубляет и расширяет знания об осени, ее признаках, явлениях и дарах;
• стимулирует познавательные интересы и расширяет кругозор развивает навыки общения и речь;
• развивает художественно-творческие навыки.

Виды деятельности:

• НОД;
• Чтение художественной литературы;
• Игровая;
• Труд;
• Изобразительная;
• Конструирование из природных материалов.

Содержание практической деятельности по реализации проекта

1 этап. Подготовительный этап.

Методическая работа.

Воспитатели:

Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, разработка конспектов, плана экскурсий, подбор игр, подбор художественной литературы.

Сотрудничество с родителями:

Оформление воспитателями тематических папок – передвижек для родителей по теме проекта, подборка литературы, фотографий.

Изготовление поделок из природного материала для выставки «Осенняя пора» совместно со своими детьми.

2. этап. Практический

Образовательные области	Виды детской деятельности
Социализация	Сюжетно-ролевые игры: «Магазин цветов», «Овощной магазин». Дидактические игры: «Время года Осень», «Грибное лукошко», «Запасы на зиму», «Времена года», «Узнай по описанию», «С какого дерева лист”, «Что растёт на дереве?», «Найди такой же листок», «С какой ветки эти детки?», «Отгадайте что это за кустарник, дерево», «Третий лишний».
Труд	Совместное украшение группы к осеннему празднику. Совместный сбор природного материала на прогулке. Уборка участка детского сада от опавших листьев. Дежурство в уголке природы. Уход за растениями в уголке природы. Сбор гербария.
Познание	Сенсорное развитие: рассматривание и обследование муляжей и трафаретов фруктов, овощей, листьев, грибов. Ознакомление с природой: – беседы «Осень золотая в гости к нам пришла», «Овощи», «Фрукты», «Осенние цветы», «Грибы», «Осенний лес», «Перелетные птицы»; «Жизнь природы осенью», «Осенние праздники»; «Осень – добрая волшебница». Цель: развивать творческое воображение, приобщать к красоте, искусству, творчеству, показать детям многообразие красок золотой осени, расширить представление о разнообразии растительного мира, расширить знания детей о временах года. – экскурсия в парк. – цикл наблюдений: Наблюдение за яблоней. Цель: расширять знания детей о деревьях, растущих на участке детского сада. Наблюдения за букетом из листьев, принесённых с прогулки. Сравнение сухого и только что опавшего лис точка. Ежедневные наблюдения во время прогулок за сезонными изменениями, ветром, листопадом, за дождем. Ведение календаря природы.
Коммуникация	Составление описательных рассказов по темам «Что я видел в парке?», «Мы гуляли на участке», «Какая сегодня погода?» Рассматривание и обсуждение картин о природе: – М.Нестеров «Осенний пейзаж». – И.Левитана «Золотая осень», Составление описательных рассказов об овощах и фруктах.
Чтение художественной литературы	Чтение и заучивание стихотворений об осени (А.С. Пушкин, С.Есений, А.Фет, И.Бунин). Загадки, пословицы, поговорки об осени. Чтение басни Крылова «Стрекоза и муравей». Чтение сказок «Под грибом», «Вершки и корешки», «Яблоко», «Мешок яблок».
Художественное творчество	Ручной труд. – «Осеннее дерево». – «Красивые букеты» (флористика). – Изготовление гербария из осенних листьев. – «Лесовичок» 2) Рисование. – «Осенние листья». – «Осень глазами ребенка». – «Грибная поляна». – «Ежик и грибы». 3) Аппликация. – «Осенний букет в вазе». 4).Лепка. – Фрукты и овощи для магазина. – Грибы на поляне (коллективная работа). Самостоятельная художественная деятельность воспитанников: изготовление объемных фигур фруктов из соленого теста и разукрашивание их акварельными красками.
Музыка	Слушание: П. И. Чайковский “Времена года”. Музыкальная сказка «Репка» Разучивание песен об осени.
– досуговая деятельность: Конкурс чтецов на лучшее стихотворение об осени, «Праздник осени». Оформление выставки семейных поделок: «Осенняя пора».

3-й этап – заключительный.

• Утренник «Золотая осень».
• Выставка «Осенняя пора»
• Подведение итогов проекта.

Опубликовано: 08.10.2019

Краткосрочный проект во второй младшей группе «Осень золотая дары нам принесла».

Краткосрочный проект

во второй младшей группе

«Осень золотая дары нам принесла».

Подготовила воспитатель МБДОУ №32 «Родничок»:

 Васильева Е.В.

г. Инта РК

Паспорт проекта

Название проекта: «Осень золотая дары нам принесла». По доминирующей деятельности: познавательно-творческий.

По количеству участников: групповой (дети 3-4 лет, педагоги, родители)

Характер контактов: среди детей одной группы

По продолжительности: – краткосрочный (1 неделя с 16.10.2017г по 29.10.17г)

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познание», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Актуальность: У детей данной группы слишком маленький жизненный опыт и знания о природе. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Зачем и куда улетают птицы? », «Зачем опадает листва? », «Куда прячутся насекомые? » и т. д. Они очень любознательны и хотят все знать, поэтому мы решили провести углубленную работу по ознакомлению детей с природой через познавательно-творческую деятельность.

Проблема: Что такое осень? Что приносит осень нам в дар? Что такое дары осени? «Зачем и куда улетают птицы? », «Зачем опадает листва? », «Куда прячутся насекомые? » и т. д.

Мотивация: К нам в детский сад придет красавица Осень. Мы приготовим для нее праздник, расскажем стихи, вместе потанцуем. Покажем Осени, как мы умеем рисовать и лепить овощи и фрукты,

Цель проекта: Расширение и обогащение знаний детей по лексическим темам: «Овощи», «Фрукты», «Осень».

Задачи:

• Познавательное развитие: расширять знания детей об осени, её признаках и явлениях; расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов;
• Социально коммуникативное развитие: развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин; формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, развивать навыки организованного поведения в детском саду; формировать доброжелательное отношение друг к другу.
• Чтение художественной литературы: развивать умение рассказывать наизусть небольшие стихотворения; развивать умения драматизировать небольшие отрывки.
• Художественно-эстетическое развитие: передавать в рисунке красоту окружающей природы; обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету; развивать эстетическое восприятие.
• Музыка: формировать навыки художественного исполнения различных образов при пении; формировать эмоциональную отзывчивость на произведение.

Форма реализации:

• НОД;
• дидактические игры, пальчиковые, подвижные игры;
• беседы, стихи, сказки;
• рассматривание иллюстраций, картинок; прослушивание и пение песен об осени; работа с родителями.

Конечный продукт: проведение осеннего праздника

• Обогатятся и расширятся знания детей об осени, её признаках и дарах;
• Пополнится словарный запас детей, как активного, так и пассивного словаря.
• Сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе детей у родителей.

Ожидаемы результаты:

• Педагоги и дети удовлетворены проведенной работой и результатами проекта.
• Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.
• Дети знают и называют: – большое количество овощей и фруктов; – осенние приметы и явления; – дети стали более раскрепощены и самостоятельны;
• У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

Педагог:

• Определение темы проекта
• Формулировка цели и разбивка на веер задач
• Составление плана основного этапа проекта
• Подбор материала и оборудования для НОД, бесед, игр с детьми, иллюстрации «Осень золотая», худ. литературы.
• Подбор игр: пальчиковых, подвижных, дидактических

Родители:

• Информация родителей о предстоящем проекте. Привлечение родителей к участию в проекте.

Дети:

• вхождение в проект.

Музыкальный руководитель совместно с воспитателем:

• Праздник: «Золотая осень».

Основной этап:

Мероприятия по работе с детьми:

• чтение художественной литературы (из библиотеки группы)
• беседы (согласно календарному планированию)
• НОД (Приложение)
• наблюдения (согласно календарному планированию прогулок)
• лепка (Приложение4)
• аппликация (Приложение3)
• дидактические игры (из картотеки по познанию)
• пальчиковые игры (Приложение1)
• подвижные игры (Приложение2)

Чтение художественной литературы:

• И. Бунин «Листопад», М. Ивенсин «Падают листья», З. Александрова «Дождик», М.Булатова «Огуречик, Огуречик», «Петушок и бобовое зёрнышко».

Беседы и НОД: 

• «Осень в гости к нам пришла», 
• «Любимые красоты осени», 
• «Осень золотая», 
• «Чудесные листья».
• Наблюдения: 

Проводились ежедневно на прогулках согласно картотеке.

Из окна ” Что изменилось на нашем участке”.

• Рисование: Раскраски «Овощи», «Фрукты».
• Аппликация: «Поможем маме законсервировать овощи».
• Музыка: разучивание песен.
• Дидактические игры: «Собираем урожай», «Что нам осень принесла».
• Пальчиковые игры: «Осенние листья», «Компот», «Капуста».
• Подвижные игры: «Листья», «Найди свой цвет», «Овощи и фрукты».

Заключительный этап:

• Праздник «Золотая осень».
• С помощью родителей группы организация выставки совместных с детьми работ «Краски осени»;

Приложение 1

Пальчиковые игры

 «Осенние листья».

Раз, два, три, четыре, пять, загибают пальчики на обеих руках начиная с больших

Будем листья собирать, ритмично сжимают и разжимают кулачки.

Листья берёзы, вновь загибают пальчики

Листья рябины

Листики тополя

Листья осины

Листики дуба мы соберём 

Маме осенний букет отнесём. «шагают» по ковру средним и указательным пальцами обеих

рук.

«Компот»

Будем мы варить компот, левую ладошку держим «ковшиком»,

Фруктов надо много. Вот, правой «мешаем»

Будем яблоки крошить, имитируем движения

Грушу будем мы рубить,

Отожмём лимонный сок

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот. Снова «мешаем»,

Угостим честной народ. «угостим» разводим руками в стороны, вперёд.

«Капуста»

Мы капусту рубим, рубим; Ребром ладони бить о другую ладонь.

Мы морковку трем, трем; Тереть кулаком о другую ладонь.

Мы капусту солим, солим; Имитация движений.

Мы капусту жмем, жмем. Имитация движений

Вот какая вкусная, квашеная капуста.

Подвижные игры:

 «Листья»

Листья осенние тихо кружатся,

Листья под ноги тихо ложатся.

И под ногами шуршат, шелестят.

Будто опять закружиться хотят.

(Дети, под плавную музыку кружатся, расставив руки в стороны.

Приседают, движения руками влево-вправо. Снова кружатся на носочках).

Приложение 2

Подвижные игры

«Найди свой цвет»

Цель: развивать умение различать цвета; воспитывать умение действовать по сигналу.

Ход:

Воспитатель на полу разлаживает листочки красного и желтого цвета. Воспитатель объявляет: “Идите гулять!” – дети расходятся по комнате в разные стороны. Когда воспитатель скажет “Найди свой цвет, дети собирают листочки соответствующего цвета.

 «Овощи и фрукты»

Цель: развивать внимание, закреплять знания об овощах и фруктах.

Ход:

Дети встают в круг. Воспитатель называет различные овощи и фрукты. Если называется

овощ, ребята присаживаются на корточки, если фрукт – встать на носочки и поднять руки

вверх.

Приложение 3

Конспект Нод по лепке во второй младшей группе на тему ” Овощи”

Программное содержание: учить самостоятельно определять, что хочется вылепить, доводить задуманное до конца; развивать желание заниматься творчеством; закреплять умение передавать в лепке образы овощей; воспитывать аккуратность во время лепки.

Интеграция образовательных областей: художественное творчество, познание, коммуникация.

Материалы: пластилин, дощечки, салфетки, 2 фланелеграфа, мольберт, картинки к фланелеграфу – фрукты и овощи, игрушка ёжик.

Ход:

1. Организационный момент.

Воспитатель сообщает о том, что ёжик хочет поиграть с ребятами.

2. Основная часть.

-Давайте поиграем в игру “Что где растёт?”

Один фланелеграф лежит на полу – это огород, другой стоит на мольберте – это дерево.

Изображения фруктов и овощей лежат на полу. Воспитатель предлагает детям взять любую

картинку с изображением фрукта или овоща и поместить в то место, где они растут: на грядку огорода или фруктовое дерево. 

После того, как все овощи и фрукты будут распределены, воспитатель предлагает подарить ёжику овощи, вылепленные из пластилина. Воспитатель опрашивает нескольких детей:

-Вика, что ты хочешь подарить ёжику? Пластилин какого цвета ты возьмёшь?

Потом воспитатель предлагает детям подумать о том, что они хотят слепить и приглашает их выбрать пластилин и приступить к работе.

3. Заключительная часть.

-Что мы подарили ёжику? ( овощи.)

Приложение4

Конспект НОД аппликация во второй младшей группе.

Тема: «Поможем маме законсервировать овощи».

Задачи: воспитывать самостоятельность, аккуратность, развивать эмоционально-волевую сферу (желание доводить начатое дело до конца), чувство цвета, обучать детей наклеиванию в определенном порядке, совершенствовать умение пользоваться клеем, закреплять представления об основных цветах.

Материалы: силуэты помидоров, огурцов – готовые формы, для фона листы бумаги в форме банки, клей, салфетки, клеенки.

Содержание НОД.

1.-Ребята, послушайте (включить запись шума дождя), что вы слышите?

-Почему сейчас часто идет холодный дождь?

Воспитатель читает стихотворение Т.Соренковой «Осень»:

Реже солнышко блестит

Теплыми лучами,

К югу стая птиц летит,

Расставаясь с нами.

Частый дождик за окном,

Небо тучей плачет,

Листья желтые кругом,

Это осень, значит.

2.-Дети, осень нам приносит холодный дождик, а что еще нам дарит осень?

-Где растут фрукты? Овощи?

-Чтобы вырастить хороший урожай, нужно хорошо потрудиться.

-Посмотрите, у нас тоже есть огород. Что растет на нашем огороде? Давайте вспомним, что

нужно делать, чтобы вырос хороший урожай.

3.Физминутка «Огород».

Огород у нас в порядке,

Мы весной вскопали грядки.

Мы пололи огород,

Поливали огород.

В лунках маленьких не густо

Посадили мы капусту.

Лето все она толстела.

Разрасталась вширь и ввысь,

А сейчас ей тесно бедной

Говорит: «Посторонись!»

(дети выполняют движения в соответствии с текстом)

4.Вот какой урожай вырос на нашем огороде.

-Что делают ваши мамы и бабушки, чтобы сохранить помидоры и огурцы на зиму?

-Ребята, а вы хотите помочь маме сохранить овощи на зиму?

-для этого надо их законсервировать в банки.

-Мы будем консервировать помидоры и огурцы.

-А какой помидор? (круглый, сочный, красный)

-А какой огурец? (зеленый, длинный)

5.Показ и объяснение воспитателя последовательности выполнения работы.

Индивидуальная работа.

6.Анализ работ.

-Ребята, сегодня вы постарались, молодцы, а что вам больше всего понравилось в аппликации? А что было трудно?

Проект «Осень – глазами детей» » Грачева Юлия Вениаминовна

Проект «Осень – глазами детей»

Тип проекта: информационно-творческий, коллективный.

Участники проекта: педагоги, специалисты дополнительного образования, партнеры, родители, дети.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность: краткосрочный

Срок реализации проекта: с 2 октября г по 30 октября
Участники проекта: дети, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.

Цель: Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей  и родителей в процессе разработки совместного проекта.  Посредством совместной творческой деятельности детей и родителей развивать социально-личностную сферу дошкольников. Помочь семьям увидеть всю красоту и богатства осенней природы родного края.

Задачи:

– Развитие семейного творчества и сотрудничества.

– Обучение детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой, развитие экологического мышления у детей, воспитания гуманного отношения к природе и закладывать основы экологической культуры личности.

– Учить детей отражать наблюдения и полученные знания в различных видах деятельности (изобразительной, игровой, умственной т. д.)

Этапы проекта:

1 этап – подготовительный
Работа с родителями:
1. Информирование родителей о проекте: обсуждение темы проекта, выявление вариантов представления проекта.

2. Сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом. 
3. Совместно с родителями и детьми собирать природный материал для изготовления поделок.
   4. Буклет для родителей. Маршрут выходного дня: «Осенняя прогулка»
4. Работа над выполнением папки – раскладушки «Дошкольникам об осени»
5. Консультация для родителей на тему «Что такое осень!»

Работа с детьми:

1. Подбор методической литературы по данной теме; разработка конспектов занятий, наблюдений; подбор детской художественной литературы; подбор настольно – печатных и дидактических игр.
2. Подбор художественной литературы (рассказы и стихотворения об осенней природе)
3. Подбор дидактических пособий, иллюстраций, репродукций на осеннюю тему, гербарии с осенними листьями.

2 этап –основной (практический)

Работа с родителями:

1. Дома вместе с детьми изготавливают поделки из природного материала для выставки в детском саду.
   2.Проведение «Дня открытых дверей» на тему: «Осень глазами детей»
2. Составления коллажа «Осенний ковер» разными изобразительными техниками.
3. Оформление выставки «Портрет красавицы Осинины» (украшение шляпки для осени по осенней тематики)
4. Изготовление совместно с родителями стенгазета «Ах, какая прелесть осень».

Работа с детьми:
1. Целевые прогулки на участке, а так же по территории детского сада.
2. Прослушивание аудиозаписи П.Чайковского «Времена года» «Осень»
3. Художественное творчество.
4. Чтение художественных произведений посвященных осени, беседы на осеннюю тему.
5. Подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые игры.
 
3 этап – заключительный
1. Организация выставки творческих семейных поделок  «Осеняя фантазия»

2. Презентация семейной стенгазеты «Осеняя лирика – красота рядом!»
3. Конкурс чтецов «Золотая осень!» родители с ребенком сами выбирают и заучивают понравившееся стихотворение об осени.
4. Осенний бал «Осенний калейдоскоп!»

Предполагаемый результат:

– Развитие познавательной деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем и родителями.

– Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

– Расширение кругозора детей и закрепление их знаний о сезонных изменениях в природе в осенний период.

– Обогащение активного словаря детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему.

– Развитие связной речи, умения составлять описательные рассказы по картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания. Чтение наизусть стихотворений об осени.

– Развитие детского творчества в разных направлениях (рисунки, аппликация, моделирование из бумаги и природных материалов, лепка).

Актуальность темы:

Родная природа! В душе ребенка она оставляет глубокий неизгладимый след, потому – что своей яркостью, своим многообразием воздействует на его чувства. Деревья, птицы, облака, лужицы после дождя, разноцветная радуга – все это привлекает внимание детей. В связи с этим, перед нами стоит ответственная задача – воспитывать ребят, а это значит, приобщать ребенка к миру человеческих ценностей – добра и красоты, истины, ориентируясь на «концепцию дошкольного воспитания». Осень – одно из благоприятных времен года для наблюдений за изменениями в природе. При изучении природных явлений взрослые и дети обращают внимания на многие признаки этого замечательного времен года, учатся прослеживать связь между ними, знакомятся с осенней природой.

Итоги проекта:

Мы решили привлечь к изучению темы «Осени» родителей , мотивируя их совершать с детьми целевые прогулки, изготовлять совместно с детьми поделки из природного материала, осуществлять подбор художественной литературы на заданную тему. Формы работы с родителями над данным проектом были разнообразные.

Совместные  осенние мероприятия с родителями — дополнительная возможность организовать интересно и с пользой совместный досуг родителей и детей.

Практически во всем дошкольном учреждении проводилась выставка осенних поделок, которые дети приносили из дома. Поделки были как с использованием природного материала: листьев, желудей, каштанов, липовых сережек и других «даров осени», так и с применением обычных материалов (бумага, краски, фломастеры), но на тематику золотой поры года. Дети, как правило, очень гордятся своими маленькими шедеврами и, например,  наш воспитанники несли свою поделку очень бережно и так, чтобы ее видели все остальные.

Организация фотогалереи, составленной из фотографий детей. Дала возможность родителям запечатлеть своих детей на фоне осенних пейзажей во время прогулок в выходные дни.

Состоялся 30.10.2015г. в детском саду состоялся «Конкурса чтецов»,  в котором приняли участие юные мастера художественного слова. Мы подготовили рекомендации  для родителей , как подготовить своего ребенка к заучиванию стихотворения об осени и выступлению его перед аудиторией, развивая харизму и  артистичность. Членам жюри досталась очень непростая задача при подведении итогов. Из лучших стихов необходимо было выбрать лучшие. В ходе оценки появились дополнительные номинации, такие как «Приз зрительских симпатий» и «Самый обаятельный исполнитель».

Были подведены итоги смотра –выставки «Осенняя фантазия».

В конкурсе принимали участие все семьи. Широкое разнообразие материалов используемых при создании работ окрасило выставку в яркую палитру осенних красок. Применялись овощи, фрукты, листья, цветы, желуди, кора деревьев и многое другое.

Каждая поделка заслуживала особого внимания, так как это настоящий «шедевр» совместного творчества детей и родителей, детей и педагогов. При создании конкурсных работ проявлено огромное количество творческой выдумки и фантазии.

Мы оформили в музыкальном зале общую, коллективную осеннюю композицию «Сказочная осень», которая привлекла к себе большое количество внимания,  из семейной стенгазеты «Осеняя лирика – красота рядом!» и коллажей «Осенний ковер».

Хотелось бы отметить то, с какой торжественной гордостью и радостью дети показывали и рассказывали о своих семейных творческих работах. Поэтому во время проведения таких мероприятий очень ярко прослеживается вся ценность и важность совместной работы детей взрослых, так как это способствует не только обогащению семейного досуга, но и объединяет детей и взрослых в общих делах.

Осенний бал «Осенний калейдоскоп!»  в детском саду  имел несколько сюжетов. Музыкальный руководитель Ловдикова Ольга Михайловна представила встречу «Осенины» , как театрализованное представление для родителей, на котором дети показывают сценку из народной сказки. Так же мероприятие не обошлось без игр, эстафет и конкурсами с родителями.

В период проекта всю группу мы с детьми и родителями украшали группу букетами из разноцветных листьев, дополненных ветками с настоящими плодами: калины, шишками и т.п, собранных на прогулке и принесенные из дома; а так же репродукциями осенних пейзажей, макетами деревьев.

В результате познавательной деятельности, у детей появилось стремление расширить свой кругозор по данной теме, желание выявить, чем же интересна осень. В процессе знакомства со сказками, рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей пополнился словарный запас, они стали более грамотно изъясняться, с большим удовольствием участвовать в коллективном разговоре; появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки и небольшие стихи об осени, где выражали свои чувства, свое позитивное отношение к миру. Все это способствовало развитию эстетического сознания детей, формированию их мировоззрения. Одной из важных составляющих данного проекта является художественно-эстетическое воспитание: дети ознакомились с художественными произведениями осенней тематики, различных видов искусства – музыки, живописи, поэзии. Они научились получать эстетическое удовольствие от общения с прекрасным, стали более восприимчивы, чувствительны, эмоциональны.

План осуществления проекта с детьми

Образовательная деятельность в режимных  моментах

Ежедневные наблюдения во время прогулок за сезонными изменениями, за листопадом.

Рассказ воспитателя: об осени, изменениях происходящих в природе,

умение составлять описательные рассказы, загадки о деревьях и кустарниках.

Беседа «Они же живые, их надо беречь и защищать».

Рассматривание: иллюстрации об осени.

Рассматривание и сравнение листьев (по форме, размеру, длине черенка).

Д. И. «От какого дерева лист», игры с листочками «Дорожка из листьев», «Образы из листьев».

Д/и “Загадай, мы отгадаем”, “С какой ветки детки? “, “Найди дерево по семенам”, “Найди лист такой, как покажу”.

Ситуативный разговор: «Почему не нужно срезать и ломать ветки? », «Как помочь раненому деревцу?».

Д. И. «Что лишнее? » (берёза, дуб, малина).

Учить образовывать однокоренные слова: дуб – дубрава, берёза – березняк.

Чтение рассказов и сказок по данной теме: Л. Н. Соколов-Микитов, «Осень», М. Пришвин «Листопад», Е. Трутнева «Осень», Н. Сладков «Осень на пороге».

Беседа с детьми:

«Почему могут быть опасны старые засохшие деревья? »

«Почему опасно бегать с палками? »

Беседа «О пользе деревьев для человека».

ООД «Осенние хлопоты человека».

Аппликация «Старичок – лесовичок».

Рисование «Осенний лес».

Путешествие в «Грибное царство».

ООД «Осенние заботы животных и птиц».

Лепка декоративная

«Листья танцуют и превращаются в деревья».

Рисование с натуры «Осенние листья».

Аппликация симметричная Заучивание стихотворения И. Белоусовой «Осень»

Сюжетно – дидактическая игра «Юные защитники природы»

Цель: Воспитание бережного отношения природе, желание беречь и защищать природу.

Д/игра «Прогулка по осеннему лесу»

Цель: Закрепить название деревьев и кустарников, расширение словаря детей и обучение творческому рассказыванию.

Подвижные игры: “Поймай листок”, ” Листопад”.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей: трафареты листьев, альбомы для раскрашивания «Осень», цветные отпечатки листьев.

Экскурсии: по участку детского сада

Раскрашивание деревьев, листьев.

Беседы о: «Настроении и ощущениях, которые возникают во время прогулки в осеннем парке».

Подбирать яркие эпитеты для описания деревьев осенью.

Разучивание стихотворений об осени.

The Autumn Project – A Burning Light

Скажу честно: я не слышу много пост-рока, который мне не нравится. Я не знаю, потому ли это потому, что соотношение полос на сосание бесконечно ниже, чем в некоторых других жанрах, или потому, что я терплю клоны клонов взрывов в небе, потому что, ну, даже третьесортный EITS лучше, чем много новых групп в панк-, хардкор- и инди-сценах.

Дело в том, что плохих или даже маргинальных групп, играющих в этом стиле, не так уж и много.Стиль, который кажется таким сложным для освоения, имеет больше шансов на успех, чем любой другой жанр, и из-за этого появляется больше групп, чем когда-либо, и сочетает сдержанную атмосферу с громовым крещендо.

Ну, добавь еще в список. Осенний проект уже отвечает первому требованию жанра: чрезвычайно длинным песням. Три из пяти треков A Burning Light занимают более десяти минут, самый короткий из набора – всего пять минут. Но, как все мы знаем, дело не в продолжительности, а в содержании; любая группа может написать 15-минутную песню, но 15-минутная песня, которая никогда не дает слушателю потерять интерес, – совсем другое дело.

«Осенний проект», кажется, имеет некоторую проблему с идентичностью; все первые три трека принадлежат к совершенно разным аспектам жанра. “At the Feet of Sleeping Giants” – это очень минималистичный и зловещий звуковой ландшафт, который не улавливается почти через 10 минут – несколько минут медленно нарастающих риффов заканчиваются, пока не растворятся в тихом, зловещем звуковом ландшафте, в который он вошел. Однако не слишком привыкайте к стилю, потому что следующий трек мог бы вписаться в любой из последних трех альбомов Explosions in the Sky – все в песне отражает все самое лучшее в Техасе, от грандиозных взлетов и падений до вершин. более сложные инструментальные тонкости.Это, несомненно, впечатляющий, хотя и неоригинальный трек, но он все же доставляет неудобства, учитывая ощущения от первой песни. “Between the Smoke and Mirrors” ничего не делает, чтобы подавить отсутствие единообразия, потому что трек, похожий на Пеликана, просто усиливает разрыв и увековечивает непоследовательность записи.

Пост-рок альбомам прежде всего нужна преемственность. Без слов, чтобы рассказать историю, это делают сами инструменты, и если каждая песня звучит как совершенно другая группа, нет реального способа оценить, что группа пытается выразить через свою музыку.Тот факт, что они могут хорошо играть в нескольких стилях, заслуживает восхищения, но тот факт, что они пробуют в первую очередь, вреднее всего остального.

Как отдельные песни, каждая из пяти найденных на этой пластинке успешна. У всех есть индивидуальность, и все они обладают качествами, заслуживающими многократного прослушивания. В целом, запись более разрозненная, чем что-либо еще. «Осенний проект» должен выбрать нишу в своем жанре и расширить ее – очевидно, что у них есть для этого навыки. Это будут они? или «не так ли?» Это еще предстоит выяснить.

Проект Осень – Проект Осень

Отзыв на альбом 5 звезд на […]

Посетите сайт группы, чтобы увидеть их полные имена / имена музыкантов, биографии, фотографии, песни и многое другое:
[…] Осень

Эрин Бруно: вокал, All Harmonies, тексты песен, Аранжировки
Джо Шваб: Все гитары (электрическая, акустическая, 12-струнная, классическая), тексты, аранжировки

Особенности соло на трубе на тему Trouble & Springtime Джеймса Гиббса III (широко известного артиста, который играл с некоторыми из лучших джазовых исполнителей. нашего времени ~ загуглите его полную биографию)

Каждая песня предлагает что-то свое для каждого человека.Каждому слушателю понравится хотя бы одна песня из этого альбома, а то и больше – гарантировано!

Easy Street (сингл): классический рок в стиле Zeppelin / полностью инструментальный

Kiss Goodnight (сингл): кантри-поп-рок (с 12-струнной гитарой и другими гитарами, фортепиано). Солидная, легкая для прослушивания песня.

Rain (сингл): Мрачный рок, уникальный и незабываемый звук. Вокал напоминает Гвен Стефани из “Don’t Speak”. Совершенно захватывающая и красивая фортепианная секция.

Trouble (single): Песня для всех.Поп / джаз, низкий и знойный. Дымный вокал. Застрял в твоей голове. Удивительное соло на трубе Джеймса Гиббса III.

Back Seat Beauty Queen – Веселая приподнятая панк-мелодия с потрясающими текстами.

Lazy Generation: Перемещает альбом в другом направлении в более экспериментальное звучание. Lazy Generation – запоминающаяся песня в стиле хэви-метал в стиле поп. Солидная электрогитара
соло. Лирика политического типа. Немного «Ярости» в этом.

Take it out on Me: Heavy Metal с вокалом / гармониями типа Evanescence.

Mountainside: Очень экспериментально. Джейсон Беккер встречает Pink Floyd с высокими мелодиями сопрано и гармониями с музыкальным перерывом, который перекликается с Avengeed Sevenfold

Beautiful Evil: Испанские гитарные соло на классической гитаре составляют эту песню. Тексты песен Dark
. Испанский рок.

The Wedding Song: Песня в стиле поп-рок, написанная специально для свадеб. Красивый вокал.

Smile Like It’s Springtime: Джазовая песня в быстром темпе. Легкий вокал с двойными гармониями с преимущественно инструментальной партией.Соло «Безупречный джаз» Джеймса Гиббса III.

Божественное вмешательство: Инструментальная. Ад встречает рай в этой тяжелой рок-песне с неожиданной красивой струнной партией в середине песни).

Избранные осенние проекты – Создавайте весело

Осень не за горами, и поэтому я собрал некоторые из моих любимых проектов из блога, которые вы можете реализовать этой осенью. Я не могу не радоваться в это время года, так как с нетерпением жду моего любимого вида творчества – праздничного! Но прежде чем я забегу вперед, мне нравится находить время, чтобы украсить наш дом к осени и втиснуться в несколько поделок для этого времени года.Эти поделки включают в себя все: от уютного твидового баннера с желудями до симпатичных и функциональных блокнотов с изображением лисы. Щелкните по ссылкам ниже, чтобы просмотреть полные руководства, получить бесплатные выкройки или печатные формы и приступить к созданию! Этот сайт содержит партнерские ссылки. Я могу получать комиссию за покупки, сделанные по этим ссылкам. Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках. [Учить больше]

Желудь Баннер

Ничто так не говорит об осени, как уютный твид и фланель. Этот баннер с желудями отлично подходит для использования клочков ткани и мгновенно согреет любую комнату.

Apple Dry Erase Board

Будьте организованы в этом учебном году с этой милой доской для сухого стирания в виде яблока. Сделанный из винила Cricut с сухим стиранием и акриловой краски, он идеально подходит для дома или в классе!

Фартук детский своими руками

«Это сезон фермерских рынков и вкусных супов! Эти детские фартуки идеальны для маленьких кухонных помощниц!

Коробки для футбольных лакомств

Футбольный сезон почти здесь! Первая регулярная игра сезона – 7 сентября ^-е .Эти коробки с футбольными угощениями легко сделать, и их приятно получать!

Блокноты Fox

Делайте заметки в этих очаровательных блокнотах DIY Fox – возьмите бесплатный шаблон и скоро сделайте несколько!

Коробка для печенья

1 октября ^st – это Национальный день домашнего печенья – отпразднуйте это с помощью этих забавных коробок для угощений, в которых хранится выпечка!

Венок из подушек обратно в школу

Венки из подушек – одна из моих любимых вещей, которые я делаю, и у меня есть два, которые идеально подходят для этого времени года! Этот венок для спины в школе такой милый, особенно с этими подушками-карандашами.

NFL Team Подушка Венок

Покажите свой командный дух с забавным футбольным венком НФЛ в цветах своей команды!

Подушечки для иголок Apple

Перенесите осень в вашу швейную с этими легкими подушечками для иголок из яблока!

Осенние салфетки ручной штамповки своими руками

Измените обстановку этой осенью с помощью чего-то нового. Они созданы с использованием картофельных штампов!

Woodland Bingo

Осень – прекрасное время для прогулок на природе и сбора листьев! Но в эти дождливые осенние дни поиграйте со своими малышами в лесное бинго.

Какие у вас осенние проекты?

На прошлой неделе я рылся в своем шкафу в поисках чего-нибудь с рукавом. Здесь, в Новом Орлеане, было на три градуса меньше миллиона, а это значит, что осень уже наступила.

Каждый сезон я копаюсь в своем шкафу в надежде собрать какой-нибудь случайный капсульный гардероб на ближайшие месяцы, надеясь, что у меня достаточно классической и удобной одежды, чтобы свести к минимуму любые покупки.Все в порядке. Этой осенью, как и в прошлом году, будет все около : прямые джинсы , шелковые пуговицы и плоские сапоги и пальто. Будь проще.

Это вторая осень, которую я прожил в этом маленьком домике в Новом Орлеане. Было приятно учиться ритму небольшого участка земли с домиком. Листья падают, а я все еще вырываю сорняки. Моя молодая смоковница пытается понять свою жизнь, а дерево магнолии готово к тому, чтобы другая птица пришла в гнездо.

Лучшим подарком на новоселье, который я получил в прошлом году, была книга под названием The Home Almanac , которую почти не печатали.Он разделен на месяцы и содержит список задач и дел, по которым ваш дом будет работать в течение года. Эта книга больше о том, как подготовить ваш дом к настоящим (что я бы даже назвал экстремальным) сезонам, но очень полезно подумать о таких вещах, как, например, о том, когда следует осмотреть ваш кондиционер, и о ноу-хау радиатора … подождите, а у меня вообще есть радиатор (актуальный вопрос, который я задал себе сегодня утром).

Но книга меня не рассказала о таких вещах, как … как эффективно бросить гигантскую кулинарную книгу в летающего таракана или как разумно написать другу, что вы дома один, и взять коробки на чердак, потому что последний вы хотите побыть наедине с летучими мышами, убийцами, привидениями или чем-то еще, с чем вы можете столкнуться на чердаке.

Достаточно сказать, что эта смена сезонов, перспектива похолодания и уменьшения количества летних дождей заставляет меня задуматься о некоторых осенних проектах, которые я хотел бы реализовать для себя и для своего дома. Большая задача в этом сезоне – опрыскать все мои заборы, и я думаю, что мне нужно еще около 5 видеороликов на YouTube и еще 2 посещения Home Depot, чтобы разобраться в этом для себя.

Вот еще кое-что, что я хотел бы сделать (помимо опрыскивания забором герметиком). Что в вашем списке Fall Project?

• Поскольку я всегда готовлю новые рецепты, я не часто возвращаюсь к ним снова и снова.Этой осенью давайте вернемся к этим продуктам Fresh Herb и Gruyere Puffs . Они легкие и дрянные!

• Приобретите кормушку для птиц. Какие-либо предложения?

• План Весенний сад! Вы это сделали? С чего начать?

• Не могу дождаться, чтобы поставить елку – в этом году большие бумажные цветы! Итак … Я собираюсь сделать пуансеттий из бумажных цветков . Я поделюсь своим собственным уроком, как только разберусь с этим!

• Я хочу показать вам, как приготовить мой самый любимый шоколадный торт! Несколько недель назад я приготовил торт (на самом деле несколько) для мероприятия в Портленде, и это был мой самый любимый шоколадный торт.Секретный ингредиент черный какао , готовьтесь.

• Выпекайте столько, сколько я могу из новой Осенней кулинарной книги. Я уже в Zingerman’s Bakehouse Cookbook и Cherry Bombe: The Cookbook .

• Сделайте рогалики – снимайте. В настоящее время я ищу подходящую книгу, которая действительно поможет мне в этом процессе, хотя, возможно, мне просто нужно найти работу на фабрике по производству рогаликов на минуту.

• Сделать мороженое из лаврового листа .Давай окунем зеленые листья в сливки.

Какие у тебя планы на этот сезон? Есть ли какие-нибудь рецепты, которые вы бы хотели, чтобы я здесь изучил и поделился? Давайте составим план. Кроме того, я думаю, что ты замечательный.

Скоро!

xo Joy

intuit / Осень: Проект инфраструктуры микро-сервисов для инъекций. Осень дает возможность быстро разрабатывать приложения для микросервисов.

пр.

#### Почему

Современные API-сервисы, построенные для масштабирования, в значительной степени состоят из значительного количества общих задач, примерами которых являются защищенные конечные точки сервисов, проверка целостности запросов, делегирование логики приложения, долговечность, операционные проблемы, такие как аудит, ведение журнала и т. Д.

#### Что

Autumn – это набор готовых к использованию базовых реализаций «как есть», которые решают вышеперечисленное, тем самым избавляя приложения от проблем, связанных с их основным ценностным предложением. Осень используется рядом инициатив Intuit / IDEA по работе с большими данными, а именно: ABTesting, ClickStream Ingress и т. Д.

Осень можно рассматривать как артефакт дисциплинированной инженерной строгости. Стабилизация предоставленных ресурсов с помощью конкретных и легко потребляемых компонентов, при этом позволяющая легко изменять реализацию с течением времени без необходимости полной / крупномасштабной перезаписи / капитального ремонта приложений, что позволяет всей организации приложений идти в ногу с текущими предложениями, быстрее внедрять инновации за счет выборочного использования , так далее.

#### Как

Autumn – это современная коллекция готовых к употреблению современных библиотек Java, которые удовлетворяют основные проблемы микросервисов, а именно: протоколы, наблюдаемость, управляемость, разделение задач, возможность инъекции (IoC), управление жизненным циклом компонентов и возможность скрытого тестирования .

Участие

Принципы осени можно резюмировать как сильные рычаги внедрение зависимостей и согласованно указанный компонент управление жизненным циклом, что в совокупности позволяет значительно повысить эффективность приложений более высокого уровня, в то же время время, позволяющее быстро внедрить новые внутренние сервисы.

Улучшения документации всегда приветствуются, поэтому присылайте исправления нам.

Содействие

В ветке master этого репозитория содержится последний стабильный выпуск Autumn, и снимки состояния публикуются в разрабатывает ветку . Как правило, запросы на вытягивание должны быть отправлены против разработки в форме feature branch запросы на вытягивание. См. Участие в проекте статью для получения более подробной информации о том, как внести свой вклад.

Развитие

Окружающая среда

% / usr / bin / ruby ​​-e "$ (curl -fsSL https://raw.githubusercontent.com/Homebrew/install/master/install)"
% brew install git
% brew install git-flow-avh
% brew install maven
% brew cask установить java 

Сборка

% git clone https://github.com/intuit/autumn
% cd осень
% git flow init
% mvn чистый пакет 

Бег

% java -cp ./modules/exemplary/target/autumn.exemplary-*-SNAPSHOT-development-all.банка 
    com.intuit.autumn.exemplary.server.Main 

Maven

 
     com.intuit.autumn  осень  1.0.20160626031951 

Тест

Java

% java -cp modules / example / target / autumn.exemplary - * - SNAPSHOT-development-all.jar 
    com.intuit.autumn.exemplary.client.PingClient 

завиток

% curl http: // localhost: 8080 / foo / proto / ping / d5bba1d7-3631-4f0a-a2c9-5ea53fb3d157
% curl http: // localhost: 8080 / foo / proto / pings
% curl -X POST -H "Content-Type: application / json" -d '{"id": "id-1", "message": "message-1"}' 
    http: // локальный: 8080 / foo / proto / ping 

Рекомендации на будущее

Лицензия

Код опубликован в соответствии с условиями лицензии Apache License v2.0.

9 творческих (и простых) осенних занятий для детей

Осень! Самый лучший сезон года. Пора поразвлечься с детьми осенними развлечениями! Соберите несколько листьев, нарежьте несколько яблок и придумывайте искусство. Лучшая часть? Все эти идеи осенних мероприятий – это super-easy (, мы говорим обо мне! ), поэтому вам не нужно планировать заранее или искать много материалов.

Как говорится, доказательство в пудинге, поэтому пролистайте эти фотографии, и вы увидите, что большинство этих идей не требуют пояснений.Но вы все равно можете щелкнуть любую ссылку, чтобы узнать больше.

Так что впереди осень и попробуйте один из этих веселых осенних проектов для детей! Вы не пожалеете!

Венок из осенних листьев

Все, что вам нужно – это пучок листьев, собранных с услужливого дерева, плотная бумага, ножницы и клей! Инструкции по созданию венков из осенних листьев можно найти здесь.

Искусство тыквы

Это самый простой осенний арт-проект на свете! Мини-тыкву разрезать пополам ( или нет! ) и приступить к штамповке.Посмотрите наш процесс печати мини-тыквы.

Лист Art

Соберите все листья, которые вы не используете для венка из осенних листьев, и сделайте самый простой рисунок из осенних листьев, используя жидкие акварели, самый любимый предмет искусства! Этот творческий осенний арт-проект сфокусирован на процессе, но продукт по-прежнему великолепен!

Осеннее оконное искусство

Очаровайте соседей, украсив окна целлофановыми осенними листьями. Целлофан создает великолепный эффект витража, когда сквозь него светит свет! Процесс прост, и все, что вам нужно, это немного мыла и воды, и они будут оставаться на ногах в течение нескольких месяцев.Узнайте здесь, как создавать лучшее оконное искусство.

DIY Осенний лист Suncatcher Decal

Забудьте о купленных в магазине желатиновых наклейках на окна! У нас есть шаблон, по которому вы можете создать собственное красивое оконное искусство, похожее на витраж. Это обязательно будет одним из ваших осенних занятий. Получите шаблон Free Fall Leaf Suncatcher!

Выпекать печенье из осенних листьев

Изготовление этого разноцветного печенья из осенних листьев было уникальным и забавным изменением по сравнению с обычным украшением печенья.И, что самое главное, их можно делать без искусственных красителей! Посмотрите процесс и узнайте, как мы создали собственные осенние цвета.

Plant Paperwhites

Каждую осень сажаем paperwhite. Это прекрасное занятие на природе для детей, потому что оно требует терпения, чтобы увидеть результаты. Но к началу зимы ваш дом наполнится ароматными цветами, и дети будут так гордиться своим трудом!

Apple Printing

Как и принты с тыквами, печать на яблоках – это безумно простое осеннее творческое занятие для детей.Возьми два яблока. Разрежьте пополам сверху вниз, а другую пополам из стороны в сторону. Вдавите краску, нажмите на бумагу и сравните результаты. Тогда иди в город!

Соберите семена

Этот малыш собирал интересные семена во время всех наших прогулок на природе. Для этого он нарисовал и украсил коробку для яиц. Посмотрите на шикарный готовый продукт и вдохновитесь еще несколькими занятиями по сбору семян на осень.

И закончите небольшим временем чтения:

Хотите, чтобы ваши дети любили отключение от сети?

Подпишитесь на нашу рассылку и в качестве благодарности получите 10 ожидающих игр, в которые дети могут играть в любое время в любом месте.

Ваш адрес электронной почты * никогда * не будет передан или продан третьим лицам. Нажмите здесь, чтобы посмотреть нашу политику конфиденциальности.

Осенний проект: конструируем чучело

Осенний проект: конструируем пугало – Storey Publishing storey_icon_bubble-optstorey_icon_email-optstorey_icon_facebook-optstorey_icon_instagram-optstorey_icon_massachusetts-optstorey_icon_next-optstorey_icon_pinterest-optstorey_icon_icon_prev-optstorey_icon_pinterest-optstorey_icon_prev-optstorey_icon_youtube_storey_icon_prev-optstorey_icon_youtube_storey_icon_prev-optstorey_icon_ypoy_storey_icon_prev-optstorey_icon_you_go_storey_youtube_youtube_youtube Для фигур с такой гибкой осанкой чучела имеют давнюю историю, охватывающую века, страны и культуры.Знаковые символы урожая
, они действительно проявляют себя осенью, скрываясь в кукурузных лабиринтах, и
, сидящие на тыквах (или с головами из них). От глупых до жутких, они
могут быть скромными или наполненными индивидуальностью. Как бы то ни было, вы предпочитаете свои соломенные фигурки
, их сборка – увлекательный осенний проект для людей всех возрастов, который может быть выполнен из
материалов, которые, вероятно, уже есть у вас под рукой. Одевайте свой двор к сезону
!

Это классический способ заставить пугало встать.Эти инструкции были созданы Линдой Тилгнер из Беннингтона, штат Вермонт, для ее второго класса и ее книги Давайте расти: 72 приключения в саду с детьми (Storey Books).

Что вам понадобится:

• Два полюса, один длиной 5–6 футов, один длиной 2–3 дюйма
• Шпагат толстый
• Наволочка, мешок или нейлоновый чулок
• Перманентные маркеры ИЛИ пряжа или нитка для вышивания и игла
• Солома, сено или сухие листья для фарша; другие предложения см. на стр. 21
• Тряпичная швабра для головы или соломка для волос
• Рубашка и комбинезон или джинсы
• Шляпа и булавки для шляпы
• Перчатки шарф
• Дополнительные принадлежности: метла, грабли, швабра и т. Д.

Как это сделать:

1. Сделайте плечи, прикрепив короткую шесту перпендикулярно длинной, примерно в футе от вершины, и закрепив их вместе толстым шпагатом.
2. Ударьте длинным шестом о землю.
3. Нарисуйте лицо на наволочке, мешке или чулке. Обведите его перманентными маркерами или пришейте детали пряжей или нитками для вышивания.
4. Набейте голову соломой, сеном или сухими листьями.
5. Наденьте голову на верхнюю часть длинного шеста и обвяжите ее вокруг шеи шпагатом.
6. Добавьте тряпичную швабру или соломку для волос и прикрепите шляпу булавками.
7. Оденьте пугало в рубашку, комбинезон или джинсы, перчатки, шарф и все, что пожелаете. Набить соломой.
8. Добавьте любые аксессуары, чтобы ваше чучело выглядело как дома во дворе!

Этаж

Интересные статьи

• Чтобы оживить книгу, действительно нужна деревня.От начинающего редактора до автора, дизайнеров, фотографов, редакторов и корректоров – много (много!) Рук объединяются. Я мысленно представлял, как я хотел, чтобы Mystical Stitches выглядело с самого… Подробнее

• Отметьте себя и / или маму, которую вы знаете и любите, в нашем путеводителе по подаркам ко Дню матери и раздаче подарков в Instagram за неделю до Дня матери, чтобы получить шанс выиграть соответствующую книгу.Подробности ниже. С днем ​​матери! The … Подробнее

• В этом эпизоде ​​Тэчер делится своей страстью к астрономии, начиная с того, как она начала работать (спойлер, воодушевляющий профессор имел все значение!) И заканчивая написанием своей первой книги, прекрасно иллюстрированной Sky Gazing. Далее она объясняет, что… Подробнее

• Будь то в глуши или на заднем дворе, солнечный компас – это забавный и простой способ использовать солнце, чтобы определить направление на север.Для достижения наилучших результатов начните делать солнечный компас до полудня, когда солнце все еще находится под углом, а не… Подробнее

• В процессе проектирования и строительства кооператива для Reinventing the Chicken Coop мы привыкли к насмешливым взглядам при объяснении наших последних проектов. «Зачем вам строить курятник?» люди спросят. Понимаете, мы не фермеры, знатоки курицы, архитекторы,… Читать дальше

Варианты покупки

Мы не продаем книги напрямую через этаж.com. Если вы хотите купить , посетите один из указанных выше интернет-магазинов или позвоните нам, и мы позаботимся о вас. Поддерживайте местный бизнес, когда можете!

Этаж Прямой: 1-800-441-5700

Подробнее на сайте Good Reads .