План сказки маленький принц

«Самого главного глазами не увидишь» (по сказке Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц»)
«Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери — сказка. Сказка для взрослых, но с детской интонацией. Детская интонация нужна автору для того, чтобы воплотить свой философский замысел. Дети мудро простодушны, их человечность еще не надела «искривляющих очков». Детское отношение к природе и человеку противоположно серьезности взрослых, которая является всего лишь привычным способом извращать мир и человека.
Взрослый летчик, которому пришлось сделать вынужденную посадку в пустыне Сахара, оказался полностью изолированным от других людей, вокруг на тысячи миль не было никакого жилья, ему не с кем было поговорить. Но каково же было его удивление, когда на рассвете его разбудил чей-то тоненький голосок… Так летчик познакомился с необыкновенным малышом — Маленьким принцем. Каждый день он узнавал «что-нибудь новое о его планете, о том, как он покинул ее и как странствовал», и человеку заново открывались истины, на которые взрослые давно перестали обращать внимание.
Решив путешествовать, Маленький принц встретился со многими совершенно непонятными ему вещами и людьми: королем, который не терпел непокорства, любил власть. Но короли ничем не владеют, они только царствуют, поэтому власть бессмысленна. Как и тщеславие, и честолюбие, которые Маленький принц увидел у честолюбца. Глупо хвалить и уважать человека ни за что. Горький пьяница пьет для того, чтобы забыть, что ему совестно пить. Тоже бессмысленно. У делового человека неисчислимое количество звезд, которые ему не могут пригодиться. Бездушный географ фиксирует все постоянное и не считает важным то, что исчезает. Фонарщик вроде бы занят делом, но облегчить себе работу почему-то не хочет.
Маленький принц искал людей, но оказалось, что и без людей нехорошо, и с людьми плохо. И то, что делают взрослые, ему совершенно непонятно. У бессмысленного есть сила, а правдивое и прекрасное кажется слабым. Все лучшее, что есть в человеке, — нежность, отзывчивость, правдивость, искренность, способность дружить делает человека слабым. Но в таком перевернутом с ног на голову мире Маленький принц столкнулся и с настоящей истиной, которую открыл ему Лис. О том, что люди могут быть не только равнодушными и отчужденными, но и нужными друг другу, и кто-то для кого-то может быть единственным в целом свете, и жизнь человека «точно солнцем озарится», если что-то будет напоминать о друге, и это тоже будет счастьем.
Лис открыл Маленькому принцу свой секрет: «Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь». Маленький принц запомнил: «Кто-то бывает дорог потому, что ты отдавал ему все дни», «Ты навсегда в ответе за того, кого приручил». Отношения привязанности или любви Лис называет «прирученностью». И эти отношения открывают дорогу к познанию настоящей правды: только любя познаешь верно. Только любящее сердце может отличить фальшивое и ненастоящее в человеке от истинного и естественного. Но, с другой стороны, сердце никогда не сможет ответить, почему злая бессмыслица преобладает в человеке и откуда берется ее сила и могущество. Сердце подсказывает Маленькому принцу: то, что видят глаза, — неправда, но оно немного ошибается. Все-таки глаза — опыт и разум человека — могут помочь объяснить то, что сердцу кажется бессмысленным.
Сказка о Маленьком принце заканчивается грустно. Герой печалится о потерянной гармонии в жизни и любви, но пути назад уже нет. Невозможно вернуться в детство, оно остается в прошлом навсегда. Но у Маленького принца нет и пути вперед, он не может только с помощью своего душевного тепла и света одержать победу над злом и бесчеловечностью, и ему остается только умереть.
В своей сказке автор стремится объяснить нам, что самого главного глазами не увидишь, но сердцем и разумом — обязательно. Сент-Экзюпери говорил: «Истина — это простота. К чему спорить об идеологиях? Любую из них можно подкрепить доказательствами, и все они противоречат друг другу, и от этих споров только теряешь всякую надежду на спасение людей. А ведь люди вокруг нас везде и всюду стремятся к одному и тому же»
“Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил” (По сказке Антуана де Сент-Экзюпери “Маленький принц”)
Эту сказку Антуан де Сент-Экзюпери не писал специально для детей. И вообще, по профессии он был не писателем, а лётчиком. Однако его прекрасные произведения, такие как “Ночной полет”, “Планета людей”, “Военный летчик”, и, конечно же, “Маленький принц”, вне всякого сомнения, принадлежат к лучшему, что было написано во Франции в XX веке.
В “Маленьком принце” Сент-Экзюпери обращается в равной мере ко всем — маленьким и большим, — кто хочет задуматься над жизнью и попытаться понять, что же в ней имеет настоящую ценность. Вот почему эту сказку, в которой писатель возвращается к своим излюбленным мыслям, но выражает их по-новому, то есть образно и обобщенно, принято называть философской.
Оказывается, и об очень серьезных и глубоких вещах можно говорить совсем просто и понятно, особенно, если обладать чувством юмора. “Нарисуешь удава, проглотившего слона, а взрослые говорят — шляпа”, — сокрушается автор “Маленького принца”, рассказывая, почему, вместо того, чтобы стать художником, как он хотел, ему пришлось выбрать другую профессию — он научился водить самолеты. — “Взрослым всегда все нужно объяснять… Я уже не говорил с ними ни об удавах, ни о джунглях, ни о звездах… Я говорил с ними об игре в бридж и о гольфе, о политике и о галстуках… Взрослые очень любят цифры. Когда рассказываешь им, что у тебя новый друг, они никогда не спросят о самом главном: “Какой у него голос? В какие игры он любит играть? Ловит ли он бабочек?” Они спрашивают: “Сколько ему лет? Сколько у него братьев? Сколько он весит? Сколько зарабатывает его отец?” Само собой разумеется, что, отзываясь так о взрослых, Сент-Экзюпери имеет в виду не всех взрослых, а только тех, кто забыл, что когда-то были детьми, тех, кто называет себя “серьезными людьми”, тех, кто все время складывает цифры, как “человек с багровым лицом”, ни разу за всю свою жизнь не понюхавший цветка, ни разу не поглядевший на звезду и никогда никого не любивший, тех, кто подобно одному королю, думает, что управляет целой вселенной, тех, кто живет скучно, однообразно и, в сущности, несчастливо.
Маленький принц — это «забавный человечек», который, как потом выясняется, с очень маленькой планетки. Такой маленькой, что, передвигая стул, там можно было в любой час любоваться закатом, а разросшиеся баобабы могли ее разорвать на части своими корнями. Маленький принц, как хороший, разумный хозяин своей планеты, выпалывал баобабы, прочищал вулканы и ухаживал за любимой красавицей-розой. Но она обижала его колкостями и капризами, он страдал и в один прекрасный день решил уйти.
На всех планетах, на которые Маленький принц попадал во время своих странствий, он и в самом деле чувствовал себя инопланетянином (уже не в буквальном, а в переносном смысле), настолько непонятным, бессмысленным и просто скучным казалось ему там все, что он видел. Он побывал у короля, отдававшего лишь те повеления, которые не могли не выполняться; у человека, который хотел, чтобы все его почитали, хвалили, без конца повторяя, что он красивее, наряднее, богаче и умнее всех, хотя он был единственным обитателем этой планеты; у фонарщика, который только и делал, что гасил и зажигал фонарь, исполняя уговор, давным-давно потерявший всякий смысл; у ученого, который уткнулся в книги, а вокруг себя ничего не видел, да и не хотел видеть… И Маленький принц не переставал удивляться, какими странными вещами заняты все эти люди! А его простодушные, наивные вопросы еще больше обнажали их слепоту, тщеславие, эгоизм, жадность, равнодушие…
Глядя на мир глазами Маленького принца, мы понимаем, что осуждает Сент-Экзюпери, что он ненавидит, и не можем не разделять его чувства. Но ведь в этой сказке главное не ненависть, а любовь, и, хотя она написана в шутливо-ироническом тоне, смысл ее не в том, чтобы высмеивать и обличать. В пустыне Сахаре, но вместе с тем и в пустыне современного мира, среди “серьезных деловых людей”, Маленький принц бесконечно одинок. Недаром говорят: одинок, как в пустыне! “Я ищу друзей”, — говорит он Лису. А Лис отвечает: “Если хочешь, чтобы у тебя был друг, приручи меня”, — и поясняет: “Приручить — означает привязать к себе… Ты для меня пока всего лишь маленький мальчик, точно такой же, как сто тысяч других мальчиков. И ты мне не нужен. И я тебе не нужен. Для тебя я всего только лисица, точно такая же, как сто тысяч других лисиц. Но если ты меня приручишь, мы станем нужны друг другу. Ты будешь для меня единственный в целом свете. И я буду для тебя один в целом свете”.Маленький принц понимает слова мудрого Лиса: “Есть одна роза… наверное, она меня приручила…”
Приручить” на языке Сент-Экзюпери значит сильно привязаться к кому-то, испытывать к другому существу нежность, любовь, чувство ответственности за его судьбу. Но вместе с тем это означает расширить рамки своего мира, увидеть и почувствовать то, что прежде было недоступно. Прирученный Лис, например, становится совсем другим, чем был до этого. Прежде для него существовали только охотники и куры, преследователи и преследуемые. И тогда он на все смотрел с точки зрения своей пользы и был слеп к бескорыстной красоте. Колосящееся поле, скажем, оставляло его совершенно равнодушным, поскольку хлеб его не интересовал. Но когда его приручил Маленький принц, золотые колосья пшеницы стали ему напоминать золотистую копну волос друга, и он полюбил их шелест на ветру. Точно так же для рассказчика оживают звезды, и он слышит в небе звон серебряных колокольчиков, напоминающий ему смех Маленького принца.
Когда мы кого-то приручили, Мы чувствуем себя сразу богатыми — столько новых впечатлений и переживаний! — потому что все, решительно все вокруг напоминает о любимом, прирученном нами существе и является “подарком сердца”, как та вода из колодца, которая “родилась из долгого пути под звездами, из скрипа ворота, из усилий моих рук”, чтобы утолить жажду Маленького принца. “Серьезные, деловые люди” не получают таких подарков. Да они были бы и неспособны их оценить. Поэтому Маленькому принцу становится ясно, что их могущество и богатство лишь кажущиеся, на самом же деле они бессильны и нищи. Ведь он теперь знает, что твоим становится только то, чему ты отдавал всю свою душу.
Именно в этом и заключается разница между розой, которую он оставил на своей планете, и теми розами, которые он нашел на земле. “Вы красивые, но пустые, — говорит им Маленький принц. — Ради вас не захочется умереть. Конечно, случайный прохожий, поглядев на мою розу, скажет, что она точно такая же, как вы. Но мне она дороже всех вас. Ведь ее, а не вас я поливал каждый день. Ее, а не вас покрывал стеклянным колпаком. Ее загораживал ширмой, оберегая от ветра… Она — моя… Я в ответе за мою розу”. Да, Маленький принц не зря повторял слова Лиса, чтобы их лучше запомнить: “… ты навсегда в ответе за всех, кого приручил”. Слова эти и вправду стоит запомнить. Запомнить сердцем. Ведь в этом и заключается секрет, который Лис дарит на прощание Маленькому принцу: “Зорко одно лишь сердце”.

Похожие статьи:

Учебный зал > СОЧИНЕНИЯ по творчеству М. ГорькогоУчебный зал > СОЧИНЕНИЯ по роману М. Шолохова “Тихий Дон”Учебный зал > СОЧИНЕНИЯ по роману Лермонтова “Герой нашего времени”Учебный зал > СОЧИНЕНИЯ по роману А.С. Пушкина “Евгений Онегин”Учебный зал > СОЧИНЕНИЯ по творчеству А. И. Куприна

Тема урока: «У каждого человека свои звезды…»

Цели урока:

Образовательные цели:

1. раскрыть главную проблему сказки-повести “Маленький принц” – взаимоотношения детей и взрослых;
2. расширить знания о личности писателя.

Развивающие цели:

1. совершенствовать умение анализировать текст художественного произведения;
2. развивать творческие способности учащихся.

Воспитательные цели:

1. подвести учащихся к более глубокому осмыслению понятий: доброта, отзывчивость, понимание, благородство, преданность, забота, ответственность;
2. формировать у ребят данные качества характера;
3. воспитывать уважение к чувствам другого.

Тип урока: Урок закрепления знаний и способов деятельности

Тип урока: интегрированный (литература, музыка, изобразительное искусство).

Форма урока: урок открытых мыслей.

Методы:

1. словесный (слово учителя);
2. исследовательский (творческие работы);
3. практический (чтение текста);
4. частично – поисковый (нахождение эпизодов в тексте);
5. репродуктивный (беседа по рассказу);
6. проблемно – поисковый.

                                      Ход урока

Записи на доске:

“У каждого человека свои звезды” (А.Экзюпери).

Природа желает, чтобы дети были детьми, прежде чем они станут взрослыми. … (Жан Жак Руссо) (запись в рабочем листе №1)

В начале урока звучит музыкальная композиция “Город детства”. (слайд 1)

Учитель: — Ведь если звёзды зажигают,

 значит это кому-нибудь нужно?

 Значит это необходимо,

 чтоб каждый вечер над крышами

загоралась хоть одна звезда?!

   Этот вопрос задавали сотни мудрецов. И Маленький принц. задумчиво говорит: «Хотел бы я знать, зачем звёзды светятся». А вы, ребята, когда последний раз смотрели на звёзды?

А когда говорили друг с другом по душам? Не об уроках, не о футболе, не о новом компьютере или игре, а о чём-то сокровенном, о чём не со всяким поговоришь? И, вообще, есть ли такой человек, кроме мамы, которому вы можете всё про себя рассказать, всё до донышка, ничего не утаивая?

   Задумались… Наверно, говорите про себя: «Какие звёзды, какая душа, если и без них вздохнуть некогда, есть проблемы куда важнее: контрольные, зачёты, уроки…»

  Но давайте сегодня попробуем хоть ненадолго остановиться, сказать себе «стоп», не торопись, задумайся о вечном!

Я приглашаю вас к размышлению над самыми важными, философскими вопросами:

— Для чего человек живёт? В чём же истинное счастье?

Что значит верная дружба и настоящая любовь?

(слайд №2)

А собеседником нашим будет добрый, мудрый человек, известный нам — французский писатель А. де Сент- Экзюпери и, конечно, главный герой его повести-сказки загадочный Маленький принц

Тема нашего урока…

Дома надо было подумать над тематикой, идеей и проблемой этой повести.

– Какие темы освещает А.Экзюпери в своем произведении?

Ученики:

– взаимоотношения между детьми и взрослыми
– тему дружбы и преданности
– долга и справедливости
– смысла жизни

Учитель: Какова идея произведения?

Ученики: Показать, что имеет в жизни настоящую ценность. А это забота, преданность, дружба, любовь и доброта…

Учитель: Какова же главная проблема сказки – повести?

Ученики: Это проблема взаимоотношения между детьми и взрослыми

Учитель: Давайте вспомним, кому посвящена эта сказка. (Чтение вслух).

– Какая фраза заставила вас задуматься и почему? (“Ведь все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит”. Взрослые не всегда понимают детей. А если бы они помнили себя маленькими и могли бы рассудить с позиции ребенка, то быстрее нашли бы общий язык со своими детьми).

 Как часто в жизни бывает, что взрослые не всегда понимают детей. Да и зачастую дети не понимают взрослых. Взрослый человек живет разумом, а ребенок душой и интуицией, которую, взрослея, к сожалению, утрачивает. (Эпиграф урока, ответы детей: как они понимают слова Руссо).

(слайд 3)

– Сегодня, я хочу вместе с вами мысленно вернуться в детство. Ведь, наверное, каждому взрослому в трудные минуты жизни этого хотелось и не один раз.

Но дети еще не знают или взрослые уже забыли, что такое забота, нужность, милосердие, дружба, понимание и любовь…

И сегодня на уроке мы поговорим о пути познания этих важных жизненных ценностей, которые так нужны детям и которые необходимо вспомнить взрослым.

Итак, путь…

— Как вы понимаете лексическое значение слова Путь?

(слайд 4)

-А в словаре Ожегова дается следующее определение этому многозначному слову. Мы обратим внимание только на 4 лексическое значение. В рабочем листе №1 запишите лексическое значение слова путь.

– Как понять высказывание: у каждого человека свой путь?

Ученики: Значит, у каждого своя дорога в жизни.

– Кем мечтал стать маленький Антуан? (Художником).

– Почему вы так решили? (Подтверждение словами из текста глава 1)

– Поняли ли его взрослые? Почему? (“Взрослые никогда ничего не понимают сами, а для детей очень утомительно без конца им все объяснять и растолковывать”).

– Прочитайте, что взрослые посоветовали после того, как мальчик, уточнив рисунок, объяснил его суть? (“Взрослые посоветовали мне не рисовать змей ни снаружи, ни изнутри, а побольше интересоваться географией, историей, арифметикой и правописанием”).

– К чему привел совет взрослых? (Ребенок утратил веру в себя). 

— Важна ли поддержка взрослого?

— Что вселяет в ребенка поддержка взрослого?

А каким вы себе представляете маленького принца? Нарисуйте его портрет словами. (2 глава)

Жил — был на маленькой планете величиной с дом Маленький принц, необыкновенный мальчик с золотыми волосами. Он пришел на Землю с другой планеты, астероида Б–612. Маленький принц каждый день чистил вулканы, на которых разогревал завтрак, выпалывал корни баобабов, чтобы они не завладели планетой. У него было правило: встал поутру, умылся, привёл себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету. Печальна и однообразна была жизнь Маленького принца на этой планете. Долгое время у него было лишь одно развлечение – любоваться закатом. Маленький принц — это ребёнок, который всё видит не так, как взрослые: Маленький принц, ребёнок, который познаёт мир, ему всё интересно, он стремится узнать как можно больше о мире, людях, жизни, природе. Он очень любознательный, общительный, вежливый, ответственный. Пустые слова он принимал близко к сердцу и стал чувствовать себя очень несчастным».

– Что еще вы знаете о Маленьком принце? (Маленький принц очень одинок. Он живет на маленькой планетке астероид Б-612. Там росла прекрасная Роза, за которой Маленький принц стал ухаживать. Он полюбил этот капризный цветок. Однажды малыш поссорился с ней, и тогда он решил отправиться в путешествие по другим планетам).

– А как вы думаете, зачем он отправился в путешествие? (Он отправляется искать другой такой же красивый цветок-мечту в надежде, что это и будет его настоящий друг.)

Учитель: Вот и мы отправимся с вами в путешествие вместе с Маленьким принцем по планетам. Каждый астероид имеет свой номер — от 325 до 330, — как квартиры многоэтажного дома. В сказке Сент-Экзюпери даже цифры символичны: в них намёк на то, что в современном мире люди разъединены, живут в соседних квартирах, словно на разных планетах. Жизнь обитателей астероидов бессмысленна, поэтому они не заслуживают хорошего названия своему дому. Это собирательные образы нечестивцев. Портреты их типичны, поэтому автору достаточно для полноты картины назвать цифры.

(слайд 5)

1 группа отправляется на планету….

— Вы должны поработать в группах и ответить на несколько вопросов.

-Возьмите 2 рабочий лист, в котором даны вопросы. Ответьте на них письменно.

(слайд 6)

Учитель:

1.С кем встречается Маленький принц?

2.Что ценно для обитателя планеты?

Для короля- власть

Для честолюбца- тщеславие

Для пьяницы —  употребление спиртных напитков.

Для делового человека – богатство

Для фонарщика- верность своему слову, работа

Для географа – накопление знаний

3. Можно ли считать эту ценность настоящей?

* Каждый из обитателей астероидов считает ценностью что-то одно: власть, деньги, работу и т.д. Эти взрослые совсем забыли об истинных ценностях, не могут восторгаться красотой, забыли о своей планете.

4.Принимает или отвергает  Маленький принц  ценность обитателя планеты?

* Посетив эти шесть планет, Маленький принц отвергает ложные представления  о счастье, о долге, о могуществе.

Итак,    Маленький принц, встречал порочных людей, не выдержавших искушения властью, славой, богатством. Они лишены веры, истины, знаний «Нищие духом» они не пекутся о своей душе, не раскаиваются в плохом. Никто не вспоминает ни об одном добром деле, не ищет спасения. Судьба их печальна, но никто не взывает о помощи, не видит в Маленьком принце доброго посланника судьбы, спасителя.

-1) пурпур, горностай, восседать, подданный, мантия (планета Короля)

На первом астероиде Маленький принц познакомился со старым королем, который был один на всей планете и считал, что правит всем. В каждом видит подданного  и не может прожить минуты,  не издавая приказов. Король хочет назначить Маленького принца министром юстиции – а судить некого.

2) забавная шляпа, восхищаться, хлопать в ладоши, тщеславные люди (планета Честолюбца)

Честолюбец – человек, который стремится к почетному положению, жаждет известности.

Тщеславие — высокомерное стремление к славе, к почитанию.

На второй планете жил честолюбец, который хотел, чтобы им все восхищались. Он хочет быть признанным самым красивым, нарядным, богатым и умным на планете. Но на этой планете всего один человек – он сам. Маленький принц удивляется самолюбованию честолюбца. Очень глупо выглядит тщеславный человек.

3) пустые, полные,  хочу забыть, совестно, бедняга (планета Пьяницы)

Житель третьей планеты поверг маленького путешественника в уныние. Ему становится жаль горького пьяницу, который не может найти в себе силы вырваться из порочного круга болезненного пристрастия.

4) пятьсот миллионов, серьезный, считаю и пересчитываю, запираю на ключ  (планета Делового человека)

Деловой человек на своей планете  занят бессмысленным подсчетом звезд.

5) меньше всех, рождаться, засыпать, уговор, быстрее (планета Фонарщика)

На пятой, самой Маленькой планете, фонарщик то зажигал, то гасил фонарь, потому что такой уговор. Маленькому принцу он понравился за то, что верен был своему слову.

6) толстенный, путешественник, счет, кабинет, справки, учебник (планета Географа)

Обитающий на шестой планете географ сначала кажется малышу настоящим, но очень скоро принц разочаровывается в нем, потому что тот никогда  «не выходит из кабинета» и обо всем интересном вокруг знает лишь понаслышке. Его не интересует даже собственная планета, так как он считает себя «важным лицом и ему некогда разгуливать». Но именно географ, размышляющий о вечном, заставляет задуматься и пожалеть ее.

— В своей сказке писатель ставит важную проблему ценностей.

Ценности – это значимые, важные предметы,  явления или понятия  для человека.

— Почему Маленький принц не задерживается на этих планетах?

 (Маленький принц знакомится с человеческими пороками в высшей степени их проявления. Но детская душа, чистая и невинная, не понимает их и не принимает.

        Мы, вслед за Маленьким принцем, видим абсурдность поведения взрослых и ищем ответы на вопросы:

        Зачем власть, если нет подчиненных;

        Зачем слава, если нет поклонников;

        Зачем жить, если стремишься к забвению;

        Зачем богатство, если его некуда деть;

        Зачем работа, если она бессмысленна;

        Зачем наука, если она не основана на фактах?

        Зачем? Зачем? Зачем?)

— Ребята, представьте, что вы вместо  принца отправились путешествовать каждый по своей планете

-Что бы вы изменили на ней? Что бы вы сделали полезного, доброго, важного?

-Возьмите рабочий лист №1 и продолжите фразу «Если я Маленький принц, то….»

(слайд 7)

        Учитель: Побывав на 6 планетах Маленький принц отправляется на планету Земля

Учитель: Маленький принц попадает в пустыню, хотя… «Земля – планета непростая! На ней насчитывается сто одиннадцать, семь с половиной миллионов пьяниц, триста одиннадцать миллионов честолюбцев – итого около двух миллиардов взрослых».

        — Наверное, Маленькому принцу не повезло, как вы думаете?

        (Маленький принц еще не готов к встрече с Человеком – он узнал о нем только плохое, он может растеряться среди большого количества людей.)

        — С кем встречается Маленький принц на Земле?

— Змея.( Согласно мифологии Змея символ мудрости или бессмертия

— Цветок.( Символ красоты)

— Лис.( Символ мудрости и знания жизни)

        После путешествия по  планетам Маленький принц открыл для себя несколько истин. Вы провели дома исследовательскую работу – искали афоризмы в тексте. Поделитесь с нами результатами вашего мини-исследования.

Ученики зачитывают ( слайд

– Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил.

– Зорко одно лишь сердце.

– С каждого надо спрашивать то, что он может дать.

– Себя судить куда труднее, чем других.

– Светильники надо беречь: порыв ветра может их погасить.

– Самая большая роскошь на свете – это роскошь человеческого общения.

– Одни только дети знают, чего ищут.

Пусть эти выражения станут  росточками красивых и добрых растений в саду вашей души. Чтобы создать сад вокруг себя, надо создать сад в своей душе.

Встреча Лиса с Маленьким принцем (слайд9)

— Маленький принц, увидев сад с многочисленными розами, упал в траву и заплакал? Почему?

* Он разочаровался в своей розе.  Значит, Роза его обманывала, утверждая, что она единственная и неповторимая.

— Кто появляется перед принцем в тяжелую минуту разочарования?

*Лис.

Встреча с Лисом была важной для Маленького принца. Беседы Маленького принца с этим мудрым животным становятся в повести своего рода кульминацией.

(Отрывок из мультфильма «Маленький принц» Встреча Лиса и Маленького принца) (слайд 10)

-Какие  секреты  открывает Лис Маленькому принцу?

Лис говорит, что принц для него только один из тысячи других маленьких мальчиков, как и он для принца лишь обыкновенная лисица, каких сотни тысяч. «Но если ты меня приручишь, мы станем нужны друг другу. Ты будешь для меня единственный в целом свете. И я буду для тебя один в целом свете… если ты меня приручишь, моя жизнь словно солнцем озарится. Твои шаги я стану различать среди тысяч других…» Лис открывает Маленькому принцу тайну приручения.

Любовь не только связывает нас с другими существами, но и помогает лучше понимать окружающий мир, делает богаче нашу собственную жизнь. И еще один секрет открывает Лис малышу: «Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь… Твоя Роза так дорога тебе потому, что ты отдавал ей всю свою душу… Люди забыли эту истину, но ты не забывай: ты навсегда в ответе за всех, кого приручил».

— Как  вы понимаете это несколько непривычное для нас слово «приручил»?

(слайд 11)

* «Приручить» —  создать узы: человек нуждается в нас так же, как мы в нем.( в рабочем листе №1 запишите лексическое значение слова)

— Что в дружбе и в любви, по мнению Лиса, самое главное?

*Чтобы иметь друзей, нужно дарить им свою душу, отдавать им самое дорогое – свое время. «Твоя Роза так тебе  дорога потому, что ты отдавал ей свои дни». Каждый человек ответственен не только за свою судьбу, но и в ответе за того, кого  «приручил».

— Какими качествами обогатился принц после общения с Лисом?.( Надо быть верным в любви и в дружбе, нельзя быть равнодушным к тому, что происходит в мире.)

-Что понял во время своего путешествия Маленький принц? Как изменилось отношение к розе?

*Роза – одна единственная в целом свете, потому что он её приручил. Поэтому он решил вернуться к своей розе. (слайд 12)

– Конечно, “слова только мешают понимать друг друга”. Понять другого нужно не только умом, но и душой, и сердцем. Нужно научиться сопереживать.

Ученики:

– Он постоянно приходил  к выводу, что “эти взрослые все-таки очень странные люди”. Почему?

– Самое страшное в мире, что люди не видят главного – красоты природы и человеческих отношений, правды, искренности, дружбы, заботы о близких.

Учитель: А как вы думаете, почему это происходит?

Ученики: Потому что их взгляд утратил чистоту и непосредственность ребенка!!

Учитель: А.Экзюпери в детстве называли звездочетом, а сам он говорил, что его домом было усыпанное звездами небо…И есть у него еще одна замечательная фраза-афоризм:

“У каждого человека свои звезды”. (слайд 13)

Игра “Дотянись до звезд”.

– Закройте глаза. Сделайте глубокий вдох и медленный выдох…

Представьте себе, что над вами ночное небо, усыпанное звездами. Посмотрите на какую-нибудь особенно яркую звезду, которая ассоциируется у вас с мечтой, желанием что-либо иметь или кем-либо стать…(пауза).

Теперь открой глаза и протяни руки к небу, чтобы дотянуться до своей звезды. Старайся изо всех сил! И ты обязательно сможешь достать рукой свою звезду. Сними ее с неба и бережно держи перед собой в ладонях….

-Вернемся к фразе Экзюпери «У каждого человека своя звезда»

Чтобы ее понять, давайте познакомимся со сказкой Г.Цыферова “Что такое звезды”.

– А что такое звезды? – спросил однажды кузнечик.

Лягушонок задумался и сказал:

– Большие слоны говорят: “Звезды – это золотые гвоздики, ими прибито небо”. Но ты не верь.

Большие медведи думают: “Звезды – это снежинки, что забыли упасть”. Но и им ты тоже не верь.

Послушай меня лучше. Мне кажется, виноват большой дождь.

После большого дождя растут большие цветы. А еще мне кажется, когда они достают головой небо, то они и засыпают там, поджав длинные ножки.

– Да, – сказал кузнечик. – Это больше похоже на правду. Звезды – это большие цветы. Они спят в небе, поджав длинные ножки.

Учитель: Как вы думаете, почему все герои давали свои объяснения происхождению звезд?

Ученики: Потому, что это им понятнее и ближе. И они все правы.

Учитель: Да, несмотря на то, что у каждого человека свои мечты, планы, свое понимание жизни, “все люди вокруг нас везде и всюду стремятся к одному и тому же…” – к своим звездам. Стремятся быть понятыми, счастливыми, нужными, Любимыми!!!

Учитель: Да, конечно, ДЕТСТВО – это отправная точка пути.

А что же тогда такое ВЗРОСЛОСТЬ? Непростой  вопросы. Чтобы попытаться ответить на него, переходим к выполнению творческого задания.

— Мы с вами сегодня много путешествовали вместе с Маленьким принцем, думали о том, что бы мы изменили, чтобы мир стал добрее, чище.

— Предлагаю выполнить практическую работу и вывести формулу добра. Для меня формула добра вот такая. Я ценю прежде всего Милосердие, любовь, понимание, заботу, доверие, верность, преданность, ответственность.

Учитель: А теперь попробуйте вывести свою  формулу добра. Вам необходимо наклеить на звезду те понятия, которые,  на ваш взгляд, подходят для выполнения этого задания. (Пока ребята работают звучит музыкальная композиция “Млечный путь”.) (слайд 13)

Ученики выводят свои формулы:

– Любовь + понимание + забота

– Помощь + милосердие +доверие, верность, преданность, ответственность

Это ваша путеводная звезда, которая поможет Вам в жизни. Она будет направлять вас, будет указывать вам путь. Пусть этот путь будет дорогой добра, милосердия, любви, понимания.

– А Маленький принц нашел свой путь к звездам?

( слайд 14)

Ученики: Нашел, он понял, что для него важнее всего чувство ответственности, заботы, дружбы, поэтому он и мечтал вернуться к своей розе.

Учитель: Правильно. Наш герой многому научил детей и предоставил возможность взрослым вспомнить о жизненных ценностях. И все мы, взрослые и дети, счастливы, что “ знали его когда-то”.

Подведение итогов урока.

– Что вам больше всего запомнилось в произведении? Какими мудрыми советами вы обязательно воспользуетесь в своей жизни?

– Чему научился сам главный герой сказки и чему учит это произведение нас?

– Да, ребята, Маленький принц научился видеть главное: по-настоящему ценным является одна-единственная роза, один самый желанный глоток воды. Учитесь радоваться золотым колосьям пшеницы, безграничному звездному небу, свежему глотку родниковой воды, цветку, подаренному от чистого сердца!

Город детства музыка

– Маленький принц ушел, но всегда возвращается к тем, кто всем сердцем принял законы, подаренные Лисом. (Звучит песня “Маленький принц”, муз. М.Н. Таривердиева). Тогда для них в ночном небе расцветают звезды, и среди них та, где живет Маленький принц, где звучит его смех. Он наполняет сердца людей живой водой, словно музыка, и зажигает в них огонек любви, огонек милосердия. И миллионы огоньков сливаются в один ярко горящий костер любви! А по земле царственно ступает доброта. Ведь что может быть красивее доброго сердца, где живут самые милосердные законы! Откройте свои сердца навстречу друг другу. (Можно заранее заготовить с детьми “сердечки”).

Я верю: в каждом навсегда
Добро поселится и радость.
Взойдет любовь, отступит старость,
Найдутся новые друзья.

— На память о сегодняшнем уроке, о минутах нашего общения я дарю вам звезду, как символ добра, любви, милосердия, верности.

И если вы это осознаете, вы – маленькие жители планеты Земля, если вы научитесь видеть, понимать и ценить красоту человеческих отношений, из вас вырастут большие люди, способные возродить нашу Землю, понять ее, украсить и подарить своим детям!

Домашнее задание: (слайд 14)

Маленький принц гибнет, обратившись  за помощью к Змее (за “хорошим ядом”). Ценою его возвращения на свою планету для того, чтобы защищать Розу,  стал отказ от земного существования, смерть. И в этом его подвиг. Несмотря на “хороший яд”, Маленькому принцу  всё равно больно и страшно.

Но ведь это сказка, а любая сказка должна хорошо заканчиваться. Маленький принц вернулся к своей розе, с какими словами он мог  бы обратиться к ней. Напишите об этом в сочинении   «Маленький принц возвращается к своей розе»

Конспект урока по литературе

Тема урока «Маленький принц»: философская сказка-притча.

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: познакомить учащихся с понятием философская сказка-притча на основе произведения А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Задачи урока:

• Личностные: способствовать развитию умений учащихся работать в малых группах, строить диалог, выступать перед аудиторией.
• Метапредметные (познавательные, регулятивные, коммуникативные): способствовать развитию навыков работы со справочниками, способствовать развитию умений анализировать и синтезировать информацию, способствовать развитию умений строить связный ответ на заданный вопрос.
• Предметные: определить жанровые особенности философской сказки-притчи, выявить круг тем и проблем, поднимаемых автором в произведении «Маленький принц».

Ресурсы (оборудование и учебно-методическое обеспечение): компьютер, проектор.

Ход урока

1. Организационный этап.

Здравствуйте ребята. Рада вас видеть. Присаживайтесь.

2. Этап проверки домашнего задания и введения в тему урока

— Ребята, вы самостоятельно прочитали сказку «Маленький принц».

Давайте вспомним имя автора этой сказки?

(Антуан де Сент-Экзюпери)

Как необычно звучит его имя. Не правда ли? Это был отважный летчик и талантливый писатель.

Слайд 2

Небольшое сообщение учителя о писателе.

Его судьба необычна, как и его книга. Море и небо — два символа бесконечности. В первую очередь он был лётчиком.Где он только не летал! Побывал и над Кордильерами, и над Сахарой, и однажды рискуя жизнью летел на помощь товарищу. Он всегда чувствовал себя в ответе за людей и перед людьми. Сент- Экзюпери летал в небе и жил, а погиб в море. До сих пор доподлинно не известно место, куда упал его самолёт. Но он навечно остался среди нас вместе с Маленьким принцем.

Я бы хотела начать наш с вами разговор с воспоминаний об этом удивительном человеке XXвека. Он был не только  французским лётчиком и писателем, но и философом. Откровенно говоря, любой философ мог бы позавидовать Экзюпери. А знаете почему?

Ему удалось сделать то, о чём любой философ мог бы мечтать на протяжении тысячелетий. А именно – написать книгу, которая одновременно  будет удивительной книгой  для детей, и вместе с тем, одним из величайших творений мировой литературы. Это сказка «Маленький принц».

Сменилось не одно поколение. Но, сколько бы мы не читали «Маленького принца»,мы всегда будем находить в нём что-то новое для себя. И «Маленький принц» будет всегда отвечать нам на  самые главные вопросы.

Так о чём же мы будем говорить сегодня на уроке? Давайте постараемся сформулировать тему и цели урока, а затем  их записать.

( О произведении «Маленький принц» А. де Сент-Экзюпери и о философии скрытой в его сказке).

Запись в тетрадях: Тема урока.

                      Годы жизни автора.                                                                                      Эпиграф к уроку.

Анализ текста.

Откройте свои учебники на стр.250. В начале сказки дано посвящение. Давайте прочитаем его:

(   Прошу детей  простить  меня  за  то,  что  я  посвятил  эту  книжку

взрослому.  Скажу в оправдание: этот взрослый — мой самый лучший друг. И

еще: он понимает все на свете, даже детские книжки. И, наконец, он живет

во  Франции,  а  там  сейчас  голодно и холодно.  И он очень нуждается в

утешении. Если же все это меня не оправдывает, я посвящу эту книжку тому

мальчику,  каким  был  когда-то  мой  взрослый  друг.  Ведь все взрослые

сначала были детьми,  только мало кто из них об  этом  помнит.  Итак,  я

исправляю посвящение:

                                                  Леону Верту,   когда он был маленьким)

Сказка была написана в 1943 году. Франция была оккупирована фашистами. Сам Экзюпери находился на лечении в Нью-Йорке.

Ребята, кто из вас путешествовал? (Учащиеся поднимают руки). Куда? (ответы учащихся). Спасибо за ответы, а теперь обратите внимание на доску. Я приглашаю вас на виртуальную выставку «Путешествие маленько принца» («Вслед за Маленьким принцем», «По стопам Маленького принца»). Дома вы иллюстрировали эпизоды произведения, описывающие планеты, которые посетил маленький принц. Скажите, а смогли ли бы мы с вами совершить подобное путешествие в нашей реальной жизни? (Нет, так как рассказ о путешествии маленького принца – вымысел.) Назовите, пожалуйста, литературный жанр фантастического характера, в котором царит волшебство, необычные путешествия, добрые и смелые принцы. (Сказка). Можем ли мы назвать произведение «Маленький принц» сказкой? (Ответы (гипотезы) учащихся: сказка (основа – вымысел) или разновидность какой-то сказки, рассказ (изображение реалий современного мира), какой-то новый жанр, который включает в себя и вымысел, и изображение реальности и содержит в себе поучения для всего человечества).

Ваши мнения разделились. Почему при определении жанра мы не смогли дать однозначного ответа? (Не знакомы с этим жанром). Значит, что мы должны сегодня узнать? Сформулируйте цель сегодняшнего урока и его тему. (Цель: Определить жанр произведения А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Тема: Жанровые особенности произведения А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц».)

Итак, что нам нужно сделать, чтобы определить жанр произведения «Маленький принц»? давайте составим план (задачи) нашей работы. В этом вам помогут приведенные на слайде глаголы.

(Дети формулируют задачи, заканчивая предложения. Формулирование задач проходит с помощью наводящих вопросов учителя.)

Повторить, что такое сказка и каковы ее жанровые особенности.

Найти жанровые особенности сказки в произведении «Маленький принц»

Проанализировать отдельные фрагменты произведения «Маленький принц» и найти в них признаки другого жанра

Выявить круг тем и проблем, поднимаемых автором в произведении «Маленький принц»

Дать определение нового жанра, определить его признаки

Убедиться в том, что цель урока достигнута

3. Этап открытия новых знаний

Именно эти задачи мы и будем решать, поделившись на группы.

Группа №1

 Докажите, что произведение «Маленький принц» можно отнести к жанру сказки.

(В гл.4 рассказчик сам произносит следующую мысль: «Наверное, мне следовало бы начать так, как начинаются сказки. «…» Давным-давно жил был Маленький принц…».)

1. Выпишите из словаря определение жанра сказки.
2. Вспомните и запишите названия сказок, известных вам с детства.
3. Из предложенных ниже особенностей сказки отметьте «+» те, которые характерны для произведения «Маленький принц», подтвердите свои предположения текстом.

Особенности сказки:

Фантастика

Положительные и отрицательные герои

Герои-помощники

Символические числа

Счастливый финал

Поучительный характер

Группа №2

Прочитайте отрывок из произведения А. де Сент-Экзюпери и выполните задания.

1. Подчеркните ключевые слова, передающие основную мысль эпизода.
2. Определите тему эпизода? (о чем?)
3. Выпишите в таблицу ключевые образы эпизода и определите, что они собой символизируют (что или кто скрывается за конкретным образом).

4. Сделайте вывод по таблице (чему учит данный эпизод?)

— Я ищу друзей. А как это — приручить?

 — Это давно забытое понятие, — объяснил Лис. — Оно означает: создать узы. «…»

 Ты для меня пока всего лишь маленький мальчик, точно такой же, как сто тысяч других мальчиков. И ты мне не нужен. И я тебе тоже не нужен. Я для тебя всего только лисица, точно такая же, как сто тысяч других лисиц. Но если ты меня приручишь, мы станем нужны друг другу. Ты будешь для меня единственным в целом свете. И я буду для тебя один в целом свете…

— Я начинаю понимать, — сказал Маленький принц. — Была одна роза… наверно, она меня приручила…

— Скучная у меня жизнь. Я охочусь за курами, а люди охотятся за мною. Все куры одинаковы, и люди все одинаковы. И живется мне скучновато. Но если ты меня приручишь, моя жизнь словно солнцем озарится. Твои шаги я стану различать среди тысяч других. Заслышав людские шаги, я всегда убегаю и прячусь. Но твоя походка позовет меня, точно музыка, и я выйду из своего убежища. И потом — смотри! Видишь, вон там, в полях, зреет пшеница? Я не ем хлеба. Колосья мне не нужны. Пшеничные поля ни о чем мне не говорят. И это грустно! Но у тебя золотые волосы. И как чудесно будет, когда ты меня приручишь! Золотая пшеница станет напоминать мне тебя. И я полюблю шелест колосьев на ветру…

 Лис замолчал и долго смотрел на Маленького принца. Потом сказал:

 — Пожалуйста… приручи меня!

 — Я бы рад, — отвечал Маленький принц, — но у меня так мало времени. Мне еще надо найти друзей и узнать разные вещи.

— Узнать можно только те вещи, которые приручишь, — сказал Лис. — У людей уже не хватает времени что-либо узнавать. Они покупают вещи готовыми в магазинах. Но ведь нет таких магазинов, где торговали бы друзьями, и потому люди больше не имеют друзей. Если хочешь, чтобы у тебя был друг, приручи меня!

Группа №3

Прочитайте отрывок из произведения А. де Сент-Экзюпери и выполните задания.

1. Подчеркните ключевые слова, передающие основную мысль эпизода.
2. Определите тему (о чем?) эпизода?
3. Выпишите в таблицу ключевые образы эпизода и определите, что они собой символизируют (что или кто скрывается за конкретным образом).

4. Сделайте вывод по таблице (чему учит данный эпизод?)

«Как я выяснил, на планете Маленького принца «…» есть хорошие и плохие растения. Хорошие растения дают полезные семена, а от плохих происходят сорные. «…» И если это – всего лишь редиска или какой-нибудь розовый куст, то пусть себе растет, пока не вырастет. Но когда появляется сорняк, его надо вырвать с корнем как можно быстрее, едва распознаешь, что это за растеньице.

А на родной планете Маленького принца есть ужасные семена. Это – семена баобаба. Почва планеты кишит ими. А баобаб – это такая штука, от которой надо избавляться при первой возможности, иначе будет слишком поздно. Они заполонят всю планету, пробуравят ее своими корневищами. И если планета слишком маленькая, а баобабов слишком много, они в конце концов разорвут ее на кусочки.»

«Иногда не вредно отложить какое-нибудь дело на потом, но если запустить баобабы, быть беде.»

«… я держусь правила «…» По утрам, как только приведешь себя в порядок, наведи порядок на своей планете, да постарайся на совесть.»

Группа №4

Прочитайте отрывки из произведения А. де Сент-Экзюпери и выполните задания.

1. Подчеркните ключевые слова, передающие основную мысль эпизода.
2. Определите тему эпизода? (о чем?)
3. Выпишите в таблицу ключевые образы эпизода и определите, что они собой символизируют (что или кто скрывается за конкретным образом).

4. Сделайте вывод по таблице (чему учит данный эпизод?)

«— Мне тоже хочется пить… пойдем поищем колодец…

 Я устало развел руками: что толку наугад искать колодцы в бескрайней пустыне? Но все-таки мы пустились в путь.

 — Значит, и ты тоже знаешь, что такое жажда?

 Но он не ответил. Он сказал просто:

 — Вода бывает нужна и сердцу…»

«— Знаешь, отчего хороша пустыня? — сказал он /Маленький принц/. — Где-то в ней скрываются родники…

 Я был поражен, вдруг я понял, что означает таинственный свет, исходящий от песков…

 — Да, — сказал я. — Будь то дом, звезды или пустыня — самое прекрасное в них то, чего не увидишь глазами.»

« Колодец, к которому мы пришли, был не такой, как все колодцы в Сахаре. Обычно здесь колодец — просто яма в песке. А это был самый настоящий деревенский колодец. Но поблизости не было никакой деревни, и я подумал, что это сон. «…»

— Мне хочется глотнуть этой воды, — промолвил Маленький принц. — Дай мне напиться…

 И я понял, что он искал!

 Я поднес ведро к его губам. Он пил, закрыв глаза. Это было как самый прекрасный пир. Вода эта была не простая. Она родилась из долгого пути под звездами, из скрипа ворота, из усилий моих рук. Она была, как подарок сердцу. Когда я был маленький, так светились для меня рождественские подарки: сияньем свеч на елке, пеньем органа в час полночной мессы, ласковыми улыбками.

 — На твоей планете, — сказал Маленький принц, — люди выращивают в одном саду пять тысяч роз… и не находят того, что ищут…

 — Не находят, — согласился я.

 — А ведь то, чего они ищут, можно найти в одной-единственной розе, в глотке воды…

 — Да, конечно, — согласился я.

 И Маленький принц сказал:

 — Но глаза слепы. Искать надо сердцем.»

Группа №5

Вспомните жителей планет, которые посетил Маленький принц (Король (гл. 10), честолюбец (гл.11), делец (гл. 13) и географ (гл. 15) и выполните задания

1. Определите, что олицетворяет собой каждый из этих героев (что или кто скрывается за конкретным образом). Заполните таблицу.

Образ	Значение
Король
Честолюбец
Делец
Географ

2. Сделайте вывод по таблице (чему учат данные эпизоды?)

Группа №6

Прочитайте отрывки из произведения А. де Сент-Экзюпери и выполните задания и ответьте на вопросы.

1. Подчеркните ключевые слова, передающие основную мысль эпизодов.
2. Определите тему (о чем?) эпизодов?
3. Какие чувства переполняют рассказчика по отношению к маленькому принцу?
4. На какие жизненные вопросы может найти ответы человек, прочитавший произведение «Маленький принц»?

«Дело в том, что я не хочу, чтобы мою книгу читали поверхностно. Сердце мое обливается кровью, когда я вспоминаю своего маленького друга. Шесть лет минуло с тех пор, как мой друг покинул меня, унеся с собой овечку. И если я пытаюсь поведать о нем, то лишь затем, чтобы уж наверняка не забыть его. Забывать друзей – это так грустно. Не у всякого человека есть или был друг. Забыв Маленького принца, я могу стать таким же, как взрослые, которые уже давно не интересуются ничем, кроме цифр.»

«И вновь я застыл, пронзенный леденящим чувством непоправимой беды. Я знал, что мне будет невыносимо тяжело, я боялся подумать, что никогда не услышу его смех, который был для меня будто чистый ручеек посреди пустыни.»

Группы представляют результаты своей работы.

Группа №1 доказывает, что произведение «Маленький принц» можно отнести к жанру сказки и приводит свои аргументы.

На доске и в тетрадях записываем: I. сказка → форма

(Пояснения учителя: для того, чтобы преподнести читателю какую-либо истину, чтобы научить чему-то, автор выбирает сказку как наиболее подходящую форму.)

Группы 2-5 кратко повествуют о том, какой отрывок они анализировали, и какие темы и проблемы поднимаются в них автором. (ключевые слова тем и проблем вывешиваются на доске в определенном порядке)

Поиск смысла жизни

Добро и зло

Одиночество  

Ответственность

Счастье

Дружба и любовь

Ребята, мы с вами говорили о содержательной стороне этого произведения. Обратите внимание на отдельно выделенные буквы в сформулированных вами темах и проблемах. Какое слово скрывается в них? (Притча). Именно притча определяет содержание произведения «Маленький принц». (В тетради и на доске фиксируем: Притча → содержание). Ребята, как называется вид тропа, когда за конкретным предметом скрывается абстрактное понятие? (Аллегория.) (Вопрос задается после ответов группы №2)

Знакомы ли вы с жанром притчи? (Нет). А можете ли вы предположить, что оно значит (Возможно, литературный жанр). Где мы можем найти четкое определение этого слова? (В литературоведческом словаре).

Один из учащихся находит в словаре значение слова «притча» и знакомит с его определением остальных ребят.

Ребята, можно ли отнести произведение «Маленький принц» к жанру притчи? Докажите. (Произведение «Маленький принц» носит назидательный характер).

Учащиеся записывают новое слово и его определение в тетрадь.

Выступление группы №5

Ребята, как вы думаете, названные вами вопросы, характерны для какого-то определенного времени, какой-то конкретной эпохи? (нет, эти вопросы вечные). А какая наука занимается рассмотрением вечных вопросов бытия? (Философия). Значит, какой характер носит наша сказка-притча «Маленький принц»? (Философский)

Делаем записи на доске и в тетради: философская сказка-притча

Эту сказку можно постоянно перечитывать и каждый раз находить в ней что-то новое. В этом и заключается ее значимость.

4. Этап информирования обучающихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.

В качестве домашнего задания предлагаю вам придумать и описать планету, которую мог бы посетить Маленький принц. К какому жанру вам придется обратиться? (Притча)

5. Этап рефлексии

Теперь возвратимся к нашей цели и нашим задачам. Все ли у нас получилось реализовать? (Да).

Ребята, в качестве завершающего задания на нашем уроке, попрошу вас ответить на вопрос:

О чем бы вы обязательно рассказали своим родителям/друзьям после сегодняшнего урока?

Спасибо всем за работу. До свидания.