Вы можете узнать стоимость помощи в написании студенческой работы.
Помощь в написании работы, которую точно примут!
Похожие работы на — Аудит служебно-профессионального продвижения и реализация карьеры сотрудников
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Нужна качественная работа без плагиата?
Не нашел материал для своей работы?
Поможем написать качественную работу Без плагиата!
Тема: Аудит служебно-профессионального
продвижения и реализации карьеры сотрудников
Исходные данные: устав ООО «Крафт», Гражданский
кодекс РФ, ФЗ «Об аудите», ФЗ «Об обществах с ограниченной ответственностью»,
статьи периодических изданий «Управление развитием персонала», «Кадры», «Business
Excellence», «Управление
человеческим потенциалом», «Мотивация и оплата труда», «Менеджмент в России и
за рубежом» и т.д.
Перечень подлежащих разработке вопросов:
а) теоретические основы аудита
служебно-профессионального продвижения и реализации карьеры сотрудников;
б) аудит служебно-профессионального продвижения
и реализации карьеры сотрудников Общества с ограниченной ответственностью
«Крафт»;
в) разработка рекомендаций по совершенствованию
системы служебно-профессионального продвижения и реализации карьеры сотрудников
ООО «Крафт».
Перечень графического материала: таблицы,
рисунки.
.
Теоретические основы аудита служебно-профессионального продвижения и реализации
карьеры сотрудников
.1
Понятие и сущность карьеры сотрудников и их служебно-профессионального
продвижения
.2
Сущность и содержание аудита служебно-профессионального продвижения и
реализации карьеры сотрудников и его роль в управлении персоналом современных
организаций
.3
Программа и процедуры аудита служебно-профессионального продвижения и
реализации карьеры сотрудников
.
Аудит служебно-профессионального продвижения и реализации карьеры сотрудников
ООО «Крафт»
.1
Организационно-экономическая характеристика ООО «Крафт»
.2
Предварительная диагностика служебно-профессионального продвижения и реализации
карьеры сотрудников ООО «Крафт»
.3
Аудит проблем служебно-профессионального продвижения и реализации карьеры
сотрудников в ООО «Крафт»
.
Рекомендации по совершенствованию системы служебно-профессионального
продвижения и реализации карьеры сотрудников ООО «Крафт»
.1
Предложения по совершенствованию инструментария планирования и развития карьеры
на этапе найма и отбора сотрудников ООО «Крафт»
.2
Рекомендации по совершенствованию процедуры аттестации персонала и формированию
резерва на выдвижение
.3
Рекомендации по разработке карьерограммы сотрудников ООО «Крафт»
В последнее время отечественные авторы в своих публикациях
всё чаще касаются вопросов служебно-профессионального продвижения и реализации
карьеры сотрудников. Интенсивно переводятся работы зарубежных специалистов на
данную тематику, публикуются труды отечественных учёных. Научный интерес к
данной сфере управления персоналом вызван несколькими обстоятельствами.
Во-первых, переход России к рыночным отношениям
во многом изменил образ жизни людей, их деловое и организационное поведение.
Россияне начинают всё больше думать, что достижение жизненного успеха зависит
исключительно от них самих, поэтому анализируют потребность в технологии
успеха, стремятся овладеть этой технологией. А что касается самого успеха
(профессионального, служебного, делового, коммуникационного и т.п.), то он уже
переместился в центр жизненных ценностей и ориентаций людей.
Во-вторых, становление эффективно
функционирующей и развивающейся общественной системы возможно при условии
оптимального использования человеческих ресурсов, реализации делового,
профессионального, творческого потенциала людей. Отсюда необходимость
разработки и внедрения эффективной системы управления служебно-профессиональным
продвижением и реализацией карьеры сотрудников.
В-третьих, традиционный подход к исследованию
процесса личностного развития освещал этот процесс до момента включения
индивида в самостоятельную жизнь, не затрагивая вопросов о том, как индивид
развивается в этой самой жизни. А ведь на самом деле со вступлением в
самостоятельную жизнь процесс развития личности не останавливается, а
приобретает совершенно новую, более активную динамику. И этот продолжающийся
динамичный процесс долгое время не находил должного освещения в научных
публикациях.
И ещё одно. На протяжении нескольких десятилетий
тема личностной карьеры и, в частности, служебно-профессионального продвижения
и реализации карьеры сотрудников, была в числе «запрещённых» или, в лучшем
случае, «неактуальных». За это время накопился мощный энергетический потенциал
мысли, что привело к нынешнему открытому взрыву научной заинтересованности.
Однако, несмотря на многочисленные публикации,
появившиеся за последнее время, многие аспекты аудита
служебно-профессионального продвижения и реализации карьеры находятся до сих
пор в тени. Подавляющее число публикаций — это научно-популярные наставления и
рекомендации начинающим бизнесменам. Остро ощущается дефицит глубоких
аналитических статей и практически нет монографий. По этой причине тему
настоящей курсовой работы следует признать актуальной.
Целью курсовой работы является аудит
служебно-профессионального продвижения и реализации карьеры сотрудников
Общества с ограниченной ответственностью «Крафт» и разработка рекомендаций по
его результатам.
Для достижения поставленной цели в курсовой
работе необходимо решить следующие задачи:
а) изучить теоретические основы аудита
служебно-профессионального продвижения и реализации карьеры сотрудников;
б) провести аудит служебно-профессионального
продвижения и реализации карьеры сотрудников Общества с ограниченной
ответственностью «Крафт»;
в) разработать рекомендации по совершенствованию
системы служебно-профессионального продвижения и реализации карьеры сотрудников
ООО «Крафт».
Объектом курсовой работы является Общество с
ограниченной ответственностью «Крафт» — это магазин сантехнических изделий в
городе Оренбурге.
Предмет курсовой работы — аудит
служебно-профессионального продвижения и реализация карьеры сотрудников.
При подготовке курсовой работы были использованы
следующие методы: системный, библиографический, вертикальный и горизонтальный
анализ, метод социологического опроса.
Информационная база курсовой работы представлена
учебными пособиями по управлению персоналом, Интернет-ресурсами и статьями,
опубликованными в журналах «Управление развитием персонала», «Кадры», «Business
Excellence», «Управление
человеческим потенциалом», «Мотивация и оплата труда», «Менеджмент в России и
за рубежом» и т.д.
1. Теоретические основы аудита
служебно-профессионального продвижения и реализации карьеры сотрудников
.1 Понятие и сущность карьеры
сотрудников и их служебно-профессионального продвижения
Термин «карьера» происходит от латинского слова
«carrus», что в переводе
означает «телега», «повозка», и итальянского «carriera»
— «бег», «жизненный путь», «поприще». [22]
В теории управления персоналом встречается
множество определений термина «карьера», о чём свидетельствуют данные таблицы
1.
Индивидуально
осознанные изменения позиции и поведения человека, связанные с относящимся к
работе производственным опытом и трудовой деятельностью на протяжении всей
рабочей жизни [8]
Последовательность
профессиональных занятий и других жизненных ролей, которые вместе выражают
приверженность человека действовать в соответствии с его обобщенной моделью
саморазвития [9]
Результат
осознанной позиции и поведения человека в области трудовой деятельности,
связанный с должностным или профессиональным ростом [15]
Процесс
профессионального роста человека, роста его влияния, власти, авторитета,
статуса в среде, выраженный в его продвижении по ступеням иерархии,
квалификационной лестницы, вознаграждения, престижа [18]
Движение,
путь кого-нибудь к внешним успехам, славе, выгодам, почету, сопровождающее
деятельность на каком-нибудь общественном поприще [22]
Успешное
продвижение в какой-либо сфере деятельности; достижение известности, славы и
т.п. [23]
Последовательность
профессиональных ролей, статусов и видов деятельности в жизни человека [26]
Профессиональный
рост, повышение влияния, авторитета, статуса, вознаграждения за свой труд
[28]
Любое
изменение положения работника, как в рамках организации, так и между
организациями [30]
Для целей настоящей дипломной работы под
карьерой будем понимать любое изменение положения работника, будь то
профессиональный рост, повышение влияния, авторитета, статуса, вознаграждения
за труд, как в рамках одной организации, так и между организациями.
Понятия «карьера» и «служебно-профессиональное
продвижение» близки по значению, но неодинаковы. Служебно-профессиональное
продвижение представляет собой потенциальную последовательность
профессионального продвижения сотрудника в организации. В то время как карьера
— это частный случай служебного продвижения и представляет собой фактическое
продвижение по службе. Совпадение намеченного пути служебно-профессионального
продвижения и фактической карьеры на практике происходит довольно редко, но
возможно. [11]
Как и любое другое явление, служебная карьера
имеет определённое содержание, которое в общем виде выражено в его определении
— перемещение между неравноценными статусами. Статусы выделяются на основе
значимых критериев (статусных критериев), которые имеют или универсальный
характер (должность, доступ к власти, квалификация, образование и т.п.), или
локальный характер, когда они применяются только в данной организации
(поощрение, льготы, знаки признания и т.п.). Причём в одной организации может
быть много статусов и статусных групп, в другой организации — незначительное
количество.
По мнению И. Белоусова разнообразие мотивов
карьерного роста приводит к многообразию типов и моделей карьеры. Основные типы
карьеры перечислены на рисунке 1. [5]
Карьера внутриорганизационная означает, что
конкретный работник в процессе своей профессиональной деятельности проходит все
стадии развития: обучение, поступление на работу, профессиональный рост,
поддержку и развитие индивидуальных профессиональных способностей, уход на
пенсию. Эти стадии конкретный работник проходит последовательно в стенах одной
организации.
Карьера межорганизационная (профессиональная)
означает, что конкретный работник в процессе своей профессиональной
деятельности проходит все стадии развития, работая на различных должностях в
разных организациях.
Специализированная карьера характеризуется тем,
что конкретный сотрудник в процессе своей профессиональной деятельности
проходит различные стадии карьеры. Эти стадии могут протекать последовательно
как в одной, так и в разных организациях, но в рамках профессии и области
деятельности, в которой он специализируется. [5]
Неспециализированный тип карьеры широко развит в
Японии. Он предполагает, что сотрудник обладает значительно меньшим объёмом
специализированных знаний и одновременно владеет целостным представлением об
организации, подкреплённым к тому же личным опытом. Ступени
неспециализированной карьеры работник может пройти как в одной, так и в разных
организациях.
С понятием вертикальной карьеры чаще всего связывают
само понятие деловой карьеры, так как в этом случае продвижение наиболее зримо.
Под вертикальной карьерой понимается подъем на более высокую ступень
структурной иерархии.
Горизонтальная карьера предполагает либо
перемещение в другую функциональную область деятельности, либо выполнение
определенной служебной роли на ступени, не имеющей жёсткого формального
закрепления в организационной структуре (например, выполнение роли руководителя
временной целевой группы, программы и т.п.).
Ступенчатая карьера — это вид карьеры, который
совмещает в себе элементы вертикальной и горизонтальной карьеры. Продвижение
работника может осуществляться посредством чередования вертикального роста с
горизонтальным, что дает значительный эффект. Такой вид карьеры встречается довольно
часто и может принимать как внутриорганизационные, так и межорганизационные
формы.
М. Севрюкова подчёркивает, что
центростремительную карьеру иначе называют «скрытой». Своё название она
получила не случайно — данный вид карьеры наименее очевиден для окружающих. Он
доступен ограниченному кругу работников, как правило, имеющих обширные деловые
связи вне организации. Такой работник может занимать рядовую должность в одном
из подразделений организации. Однако уровень оплаты его труда существенно превышает
вознаграждение за работу в занимаемой должности. [25]
Продолжая мысль М. Севрюковой, В. Р. Веснин
пишет: «В настоящее время самым распространённым типом карьеры является
межорганизационная карьера. Её популярность связана с фактором нестабиль-ности,
который присутствует в рыночной экономике: кризисы, банкротства, безработица
приводят к усилению миграционных процессов на рынке труда и к усилению роли
межорганизационного типа карьеры». [7]
Карьера — это длительный процесс, который в
зависимости от возраста человека и его целевых установок можно разделить на ряд
последовательных этапов. Характеристика этапов карьеры необходима для того,
чтобы человек мог адекватно распределять свои силы на весь период карьеры,
прогнозировать возможные подъёмы и спады, анализировать их причины. Поэтому при
подборе новых сотрудников необходимо учитывать этап карьеры, который проходит
кандидат на вакантную должность. Это может помочь уточнить цели
профессиональной деятельности, степень динамичности и главное — специфику индивидуальной
мотивации сотрудника. [22]
Этапы и границы трудовой активности, творческих
проявлений очень подвижны и в каждом конкретном случае определяются спецификой
профессии и особыми, неповторимыми условиями жизнедеятельности человека, его
индивидуальностью.
А. Глауберман выделяет шесть этапов карьеры,
характеристика которых предложена в таблице 2. [8]
Подготовка
к трудовой деятельности, выбор области деятельности
Освоение
работы, развитие профессиональных навыков
Социальное
признание, независимость
Социальное
признание, самореализация
Закрепление
достигнутых результатов
Признание,
дополнительные источники доходов
Подготовка
к переходу на пенсию, поиск и обучение собственной смены
Занятие
другими видами деятельности
Поиск
самовыражения в новой сфере деятельности
Этап карьеры не всегда связан с этапом
профессионального развития. Человек, находящийся на этапе продвижения, в рамках
другой профессии может не быть еще высоким профессионалом. Поэтому важно
разграничивать понятия «этапы карьеры» и «фазы карьеры». Этапы карьеры — это
временные периоды развития личности, а фазы развития — это периоды овладения
профессиональной деятельностью. То есть фазы являются составной частью этапов,
каждый этап можно разделить на несколько фаз. [8]
Характеристика фаз развития профессионала
показана в таблице 3.
Человек
озабочен вопросами выбора или вынужденной перемены профессии и делает этот
выбор. Точных технологических границ здесь, как и в отношении других фраз,
быть не может, т.к. возрастные особенности задаются не только
физиологическими, но и условиями культуры
Это
человек, уже вставший на путь приверженности профессии и осваивающий ее. В
зависимости от профессии это может быть и многолетний, и совсем
кратковременный процесс (например, простой инструктаж)
Как
бы ни был налажен процесс подготовки того или иного профессионала в учебном
заведении, он никогда не подходит «как ключ к замку» производственной работе
Опытный
работник, который любит свое дело и может вполне самостоятельно, все более
успешно справляться с основными профессиональными функциями
Работник
может решать и простые, и самые трудные профессиональные задачи, которые,
быть может, не всем коллегам по плечу
Мастер
своего дела, уже хорошо известный в профессиональном кругу или даже за его
пределами. Имеет высокие показатели квалификации
Авторитетный
мастер своего дела, в любой профессии «обрастает» единомышленниками,
перенимателями опыта, учениками
Знания об этапах и фазах карьерного роста
ориентируют людей при выборе профессии, продвижении по службе, перемещении на
новые должности. Специалисты кадровой службы благодаря таким знаниям получают
возможность точного и быстрого отбора кадров для ротации и формирования
кадрового резерва на выдвижение. [8]
С. Калиничева, анализируя проблемы управления
карьерой на отечественных предприятиях, отмечает, что большинство сотрудников
относятся к своей карьере пассивно, предпочитая, чтобы этими вопросами
занимались их руководители. Поэтому на Западе сегодня деловая карьера является
объектом управления. [11]
По мнению А. Слободянюк управление карьерой
состоит в организации планомерного горизонтального и вертикального продвижения
работника по системе должностей или рабочих мест, начиная с момента принятия
его в организацию и заканчивая предполагаемым увольнением. [26]
1.2 Сущность и содержание аудита
служебно-профессионального продвижения и реализации карьеры сотрудников и его
роль в управлении персоналом современных организаций
Аудит — это вид профессиональной деятельности по
независимой оценке операций организации. [19] Слово «аудит» возникло более двух
тысяч лет тому назад и происходит от латинского «audio»,
что буквально значит «он слышит» или «слушатель», т.е. в самом слое заложен
смысл, указывающий, что аудитор должен внимательно выслушать своего клиента и в
случае необходимости помочь ему. Иногда профессию аудитора сравнивают с
профессией врача, выслушивающего пациентов с целью диагностики состояния их
здоровья, а аудитор «выслушивает» их на предмет экономического здоровья
субъектов исследования — организации, предприятия, фирмы.
Аудит в его привычном понимании чаще всего
связывают с экономическими процессами, протекающими в организации. Однако во
второй половине ХХ века в западных странах и странах Северной Америки аудит
персонала выделился из управленческого аудита в самостоятельное направление
сначала в виде консалтинговой услуги, а вскоре в обязательную диагностическую
процедуру, подчиняющуюся всем канонам аудита (юридическое сопровождение,
методологический аппарат, кадровое обеспечение). Примерно в это же время в
аудите персонала выделился аудит служебно-профессионального продвижения и
реализации карьеры сотрудников.
С середины 90-х годов ХХ века консалтинговые
фирмы России также стали предлагать услуги по проведению аудита
служебно-профессионального продвижения и реализации карьеры сотрудников. В
большинстве случаев такие услуги слабо формализованы, носят характер
узконаправленных исследований, не имеют комплексного и долгосрочного характера,
не охватывают диагностику социально-экономических показателей работы с
персоналом и связь этой работы со стратегией развития организации. Данная ниша
на рынке консультационных услуг не заполнена.
Многие руководители отечественных организаций не
осознают необходимости и полезности аудита служебно-профессионального продвижения
и реализации карьеры сотрудников, и даже необходимость проведения
диагностического обследования системы управления персоналом.
В западных странах, в отличие от России, аудит
применяется в качестве метода, определяющего эффективность системы служебно-профессионального
продвижения и реализации карьеры сотрудников и контроля эффективности данной
системы. Его суть сводится к диагностике проблем, связанных с продвижением
персонала и развитием карьеры, оценке их важности и возможностей разрешения,
формулированию конкретных рекомендаций для руководства организации. [19]
Аудит служебно-профессионального продвижения и
реализации карьеры сотрудников проводится с использованием методов
диагностического исследования системы управления персоналом. Его отличительные черты:
а) нацеленность на общеорганизационную
эффективность;
б) строгая форма программы проверки, процедур
заключения;
в) независимость аудитора по отношению к
организации;
г) профессионализм в выполнении проверки. [15]
В мировой практике аудит служебно-профессионального
продвижения и реализации карьеры сотрудников — это последовательная, регулярная
и обычно долгосрочная форма контроля над реализацией практических усилий по
оптимизации управления персоналом. В ходе единовременной аудиторской проверки
невозможно полностью оптимизировать состояние системы
служебно-профессионального продвижения и реализации карьеры сотрудников. Это
означает, что оптимизационные усилия концентрируются на вопросах продвижения,
имеющих наибольшую полезность для долгосрочной эффективности организации. До
решения ключевых вопросов нет практического смысла заниматься
совершенствованием второстепенных деталей.
Объект аудита служебно-профессионального
продвижения и реализации карьеры сотрудников — система управления продвижением
персонала по служебной лестнице, предмет аудита — эффективность данной системы.
Аудит служебно-профессионального продвижения и
реализации карьеры сотрудников можно рассматривать в социально-психологическом
и экономическом аспекте. В социально-психологическом аспекте это оценка
особенностей продвижения персонала организации по служебной лестнице для
выявления основных факторов и резервов продвижения. В экономическом аспекте это
оценка конкурентоспособности организации в сфере продвижения персонала,
эффективности функционирования её служб управления персоналом, экономической
эффективности самого аудита, сравнение затрат на проведение аудиторской
проверки с её результатами.
Анализ и оценка какого-либо одного показателя
или явления в отрыве от других не дают желаемого результата. Поэтому необходим
комплексный анализ, предполагающий изучение уровня и динамики любого отдельного
показателя в тесной взаимосвязи с изменениями уровня и динамики всех других.
Наиболее эффективна проверка, предоставляющая полную и достоверную информацию о
результатах внедрения программ продвижения и развития персонала,
рассматриваемых как вклад в стратегические задачи организации.
В аудите служебно-профессионального продвижения
и реализации карьеры сотрудников используются типичные для управленческого
аудита инструменты: интервью, обзоры, анкетные опросы, анализ официальных
документов, внешняя информация, эксперименты в области управления персоналом.
Сотрудники и руководство службы управления
персоналом организации не могут быть уверены, что всё делают правильно.
Случаются технические ошибки, устаревает политика управления. Проводя
самооценку, отдел зачастую обнаруживает проблемы прежде, чем они станут
серьёзными. Глубокие исследования методов и процедур служебно-профессионального
продвижения и реализации карьеры сотрудников могут открыть новые возможности
службы управления персоналом способствовать удовлетворению общественных,
организационных, функциональных и персональных целей организации. Если эта
оценка выполнена должным образом, то она приведёт к усилению взаимной поддержки
службы управления персоналом и линейных менеджеров. [19]
Объектами аудита в данном случае являются
сотрудники организации, принципы служебно-профессионального продвижения, методы
реализации карьеры сотрудников, особенности работы в данном направлении, её
экономическая эффективность.
Возможности аудита служебно-профессионального
продвижения и реализации карьеры сотрудников простираются далеко за пределы
деятельности одной только службы управления персоналом. Она работает не в изоляции.
Её успех зависит и от того, как хорошо выполнены программы другими
подразделениями организации.
Аудит позволяет систематизировать и
интегрировать в систему управления организацией сложное многообразие работ по
служебно-профессиональному продвижению и реализации карьеры сотрудников, что
предопределяет эффективность осуществляемой оптимизации управления персоналом.
Аудит персонала формирует стратегическое
преимущество организации в сфере служебно-профессионального продвижения и
реализации карьеры, влияет на эффективность управления организацией в целом.
Это позволяет организации быть лидером в своей области деятельности в любых
ситуационных условиях и способствует построению сильной организации, готовой к
изменениям во внешней среде и обладающей возможностью адаптироваться к этим
изменениям с пользой для себя.
Сложность объекта аудита
служебно-профессионального продвижения и реализации карьеры предполагает
использование многообразных методов проведения проверки и анализа, который
можно разделить на три группы методов: организационно-аналитические,
социально-психологические и экономические.
Организационно-аналитические методы аудита
служебно-профессионального продвижения и реализации карьеры сотрудников
предполагают проверку кадровых документов и отчетности, анализ трудовых
показателей о результативности продвижения персонала между должностями,
описание работы и специфики, должностные инструкции, данные об издержках найма,
увольнения, обучения и переподготовки кадров, анкеты и тесты кандидатов,
уровень профессионального травматизма и общей заболеваемости.
Социально-психологические методы аудита
служебно-профессионального продвижения и реализации карьеры сотрудников — это
проведение социологических опросов, анкетирование, индивидуальные и
коллективные беседы, интервьюирования рабочих различного уровня. Данные методы
используются для оценки удовлетворения своим карьерным ростом, отношения к
современному этапу карьеры, взаимоотношений в коллективе, мотивации к труду,
эффективности деятельности руководства и системы вознаграждения. [30]
Экономические методы аудита
служебно-профессионального продвижения и реализации карьеры сотрудников
реализуются через сравнение экономических и социальных показателей развития
карьеры персонала организации с показателями лучших организаций в отрасли.
Ниже, в таблице 4, представлена классификация
типов аудита служебно-профессионального продвижения и реализации карьеры
сотрудников.
Классификация типов аудита
служебно-профессионального продвижения и реализации карьеры сотрудников
Проводится
по заранее установленному регламенту за определенный период времени
Проводится
по оперативному распоряжению руководства
Проводится
через определенные промежутки времени
Имеет
неизменную методику на тех же группах людей и тех же объектах
Охватывает
отдельно выделенные группы объектов
Охватывает
все объекты, но по одной тематике
Анализу
подвергаются все без исключения сотрудники организации
Анализу
подвергаются сотрудники, выбранные по специальной методике-выборке
Проводится
на уровне высшего руководства организации
Проводится
на уровне линейных руководителей
Проводится
на уровне службы управления персоналом
Проводится
сторонними специализированными организациями
Проводится
сотрудниками самой организации
Как видим из таблицы 4, аудит
служебно-профессионального продвижения и реализации карьеры сотрудников можно
классифицировать по многочисленным основаниям.
В заключение отметим, что аудит
служебно-профессионального продвижения и реализации карьеры сотрудников играет
важную роль в развитии современных организаций. От периодичности его
проведения, полноты охвата изучаемых объектов, методики анализа и уровня
проведения зависит наиболее полное выявление проблем, связанных с
неудовлетворённостью персонала развитием своей карьеры.
1.3 Программа и процедуры аудита
служебно-профессионального продвижения и реализации карьеры сотрудников
Аудит служебно-профессионального продвижения и
реализации карьеры сотрудников — это строго регламентированная процедура,
которая предполагает соблюдение ряда принципов, перечисленных в таблице 5. [19]
Принципы аудита служебно-профессионального
продвижения и реализации карьеры сотрудников
Наряду
с требованиями человеческой этики, аудиторам следует придерживаться
требований этики профессиональной
Аудитор
должен рассуждать об объектах аудита честно и объективно
Аудитор
должен обязательно владеть необходимым объёмом знаний и навыков, необходимых
для качественного и квалифицированного оказания профессиональных услуг
Соблюдение принципов этичности, независимости и
профессионализма является залогом успешного и эффективного аудита
служебно-профессионального продвижения и реализации карьеры сотрудников
организации.
Процесс аудита служебно-профессионального
продвижения и реализации карьеры сотрудников можно разделить на четыре
последовательных этапа, перечисленных на рисунке 2. [11]
Рисунок 2 — Этапы аудита
служебно-профессионального продвижения и реализации карьеры сотрудников
На подготовительном этапе руководитель
организации совместно с аудитором определяет цели проверки, подбирает персонал,
необходимый для организации проверки, обучает его, разрабатывает
внутрифирменный документ (приказ, распоряжение) о проведении аудита, определяет
его сроки, инструктирует исполнителей, разрабатывает план сбора, предоставления
и рассмотрения анализа информации.
На втором этапе аудита аудитор проверяет
кадровую документацию и отчётность, отражающую процессы
служебно-профессионального продвижения и реализации карьеры сотрудников
организации, проводит беседы со специалистами кадровой службы и рядовыми
сотрудниками, предварительно обрабатывает данные статистики.
Третий этап предполагает обработку и анализ
собранной информации. На данном этапе информация вводится в память
персонального компьютера и оформляется в виде таблиц, схем, диаграмм. После
этого проводится анализ и оценка данных о служебно-профессиональном продвижении
и реализации карьеры сотрудников путём сравнения с данными особо преуспевающих
организаций отрасли, а также с использованием метода экспертной оценки.
На заключительном этапе аудитор обобщает
собранные данные и представляет оценочные результаты, выводы и рекомендации —
итоговый материал, включая отчёт об аудите. В своём заключении аудитор
указывает пути усовершенствования управления персоналом организации, вносит
предложения по модификации управления персоналом, уточняет документацию. Здесь
же
Похожие работы на — Аудит служебно-профессионального продвижения и реализация карьеры сотрудников Курсовая работа (т). Менеджмент.
Реферат: The Cross Of Straight Winged Fruit Flies
Доклад по теме Что такое телескоп
Курсовая Работа На Тему Агентство Недвижимости
Сочинение На Тему Успешный Телеведущий
Сочинение По Картине Первый Снег
Реферат: Психология переговорного процесса по разрешению конфликтов
Гдз По Алгебре Контрольные Работы Дорофеева
Мен Және Болашақ Эссе
Планирование Инвестиций На Предприятии Курсовая
Курсовая Разница В Бухгалтерии
Как Изменился Мир В 16 Веке Сочинение
Реферат: Особенности речевых ошибок младших школьников и пути их исправления
Реферат по теме Теория информации
Контрольная работа по теме Правовые основы общественного питания
Курсовая Работа На Тему Расчеты С Соцфондами Ооо «Шестаки»
Доклад по теме Сербия
Реферат: Архитектура Древней Греции
Реферат: Международная торговля в системе мирохозяйственных связей стран
Курсовая Работа На Тему Психологические Особенности Эмоционального Здоровья Студентов
Реферат По Физре На Тему Осанка
Похожие работы на — Особенности формирования словаря у детей-билингвов с общим недоразвитием речи
Похожие работы на — Договор купли-продажи и его разновидности
Похожие работы на — Проектирование принципиальной гидравлической схемы
14 вариантов
Некипелова
Ирина
Эссе
«Мой карьерный рост, цели и перспективы»
Каждый
человек приходит в этот мир не просто
так, а для чего-то. Выполнить свою миссию.
Насколько верно будет понимание человеком
своего предназначения, насколько
правильно проставлены цели и определены
пути достижения этой цели, настолько
счастлив и успешен будет человек, а как
следствие и все его окружение.
Проанализировав
свой жизненный путь, я для себя определила
миссию как служение на благо общества,
отдельных людей и самой себя. Этот
процесс можно рассматривать с разных
сторон, но на данный момент я рассматриваю
мой профессиональный карьерный рост.
Исходя
из этого цель моего карьерного роста:
создать условия для комфортного
пребывания в образовательной среде
всех участников образовательного
процесса, а именно: детей, педагогов и
родителей.
Задачи
реализации: 1) возглавить образовательное
учреждение;
2)
оказывать посильную помощь педагогам
для совершенствования их профессионализма;
3)
создать базу для успешного обучения
детей, а также реализации их творческих
возможностей и талантов.
4)
организовать сотрудническую деятельность
с родителями учащихся.
Пути
реализации: для достижения первой задачи
я уже сделала несколько верных шагов,
а именно, поступила в магистратуру по
специальности «Менеджмент в образовании»,
т.к. считаю, что я достаточно грамотный
педагог, но у меня не хватает управленческих
навыков. «Практика без теории, что
мельница без воды» – так говорил в 17 веке
Ян Амос Каменский. Прежде чем браться
за какое-либо дело, нужно изучить теорию.
Далее,
находясь на своей должности учителя я
всячески поддерживаю их в любых
начинаниях, я никогда не отказываю в
помощи, даже если для меня это мелочь,
но если человек обращается, значит, для
него это важно и мне ничего не стоит
решить его проблему.
Решение
третьей задачи возможно при наличии
хорошей материально-технической базы,
квалифицированных специалистов,
обеспечение горячим питанием, учетом
индивидуальных и возрастных особенностей
детей.
И
конечно для решения всех задач в комплексе
нам необходима поддержка родителей.
Каждый родитель хочет самого лучшего
для своего ребенка. Если родители будут
уверены в том, что наше образовательное
учреждение даст ребенку достойное
образование, они будут выполнять
требования, предъявляемые школой и
оказывать посильную помощь.
Эссе
на тему:
«Я и моя будущая
карьера»
Выполнила:
Проверил:
г.
2012
Я интересуюсь
своим будущим, потому что
собираюсь провести
в нём всю
оставшуюся жизнь.
Ч.Кеттерлинг.
В жизни каждого человека появляется момент,
когда он должен задуматься о своём будущем.
И вопрос о поиске, выборе профессии является
одним из главных, судьбоносных, так как
задаёт «тон» всему дальнейшему жизненному
пути. Каждый может научиться многим разным
делам, однако не всем сразу.
И приходится делать выбор. За краткостью
слов «выбор профессии», стоит планирование,
обдумывание профессионального жизненного
пути.
Спланировать, спроектировать
трудовой путь сложнее, чем создать
автомобиль или построить жилой
дом. И было бы даже нелепо и неумно
пытаться всё обдумать заранее, чтобы
после во что бы то ни стало осуществить
задуманное. Ведь в дальнейшем будут
возникать новые возможности, и
человек будет прокладывать свой
жизненный путь всё более самостоятельно,
творчески обдуманно, то есть, перебирая
варианты, ища ответы на постоянные
вопросы и делая выбор из предоставленных
жизнью возможностей.
Не спланировав свой личный
профессиональный план, люди часто
застревают на неудачно выбранном пути:
ни личности, ни обществу от этого проку
нет. Человек чувствует себя профессионально
неудовлетворённым.
И чтобы цена приспособления к профессии
не оказалась слишком большой, полезно
заранее обдумать свой выбор.
Прежде всего мне хочется,
чтобы моя будущая профессия
соответствовала моим критериям:
Во-первых, хочется получать
от выбранной специальности моральное
удовольствие, которое помогало бы
мне постоянно быть в тонусе, стремясь
достигать в своем деле новых
успехов.
Во-вторых, очень важным
я считаю ее востребованность, потому
что получив образование, сразу
хочется проверить свои знания на
практике, а не идти куда-то заниматься
не своим делом.
В-третьих, очень важна
материальная составляющая, будущая
профессия должна приносить деньги,
потому что в современном мире
многое решают именно они.
А в-четвертых, мне хочется,
чтобы получив образование, я
могла приносить пользу людям
и всему обществу.
В дестве меня привлекало огромное
множество профессий: повар, модельер,
педагог, врач и многие другие. Довольно
часто мои предпочтения по поводу
выбора бдущей карьеры менялись.
Уже в более сознательном
возрасте меня заинтересовала профессия
юриста.
Хочется сказать о социальной
значимости этой профессии, ведь в наше
время такая профессия как
юрист остается очень востребованной,
невозможно сейчас представить себе
современную жизнь без огромной
армии юристов. Именно они помогают
нам разобраться в тонкостях
правовых процедур. Помимо работы в
правоохранительных органах, судебных
инстанциях, учебных заведениях, юристы
направляются в сферу охраны авторских
прав, анализа состояния рынка
на предмет недобросовестной конкуренции
и т. д. Сложно не согласиться с
тем, что роль юристов в нашей
жизни очень велика.
Возможно на это решение
повлияли яркие примеры членов моей
семьи, которые довольно успешно, а
главное с удовольствием, работают
в этой отрасли. Более того я все
чаще осознаю, что у меня есть все
качества для успешного освоения
данной професии. Прежде всего это
честность, беспристрастность и
умение мыслить логически – главные
характеристики действительно хорошего
юриста! Также к вышеперечисленному
следует добавить работоспособность,
коммуникабельность, умение четко формулировать
свои мысли и доносить их до окружающих,
обаяние, а также умение слушать
и при этом слушать своих коллег
и людей, с которыми приходится общаться
в процессе выполения своих обязанностей.
Мне кажется, что нужно
обязательно сказать о её уникальности.
Ведь профессия юриста — это, прежде
всего, огромный уровень ответственности.
В руках специалиста порой
находятся судьбы людей, предприятий
и даже государств. А значит, юристом
должен быть не только образованный человек,
но и очень ответственный. Еще
нельзя не сказать о других качествах
юристов, например: усидчивость (слишком
много нужно копаться в документах,
нормативных правовых актах, пропустив
мелочь – можно совершить роковую
ошибку), так же аналитический склад
ума (без него не получится сделать
правильные выводы, сопоставить правовые
нормы), еще дотошность и коммуникабельность.
Пожалуй, это основные черты, которыми
должен обладать юрист, в совокупности
все эти черты характера, сочетаясь
в одном человеке, делают профессию
юриста одной из самых уникальных.
Конкретно со специальностью
я пока что не определилась, так
как юриспруденция включает в
себя огромное множество интересных
отраслей права и еще больше привлекательных
профессий.
Я считаю, что обладаю
всеми выше перечисленными качествами
и чертами характера, а к тому
же данная профессия удовлетворяет
все мои запросы. Но и в самой
профессии я вижу много положительных
моментов. В первую очередь, конечно,
возможность «преобразить мир», сделать
его лучше, безопаснее, справедливее.
Я думаю, это принесет мне моральное
удовлетворение. Однако я трезво осознаю,
что борьба за «правое дело» не
всегда завершается победой. Более
того, каждый юрист находится под
неусыпным контролем вышестоящих
инстанций, общественных организаций,
журналистов. И каждая ошибка может
стоить очень дорого.
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА
Моя карьера
По дисциплине Введение в специальность «Менеджмент организации»
Выполнила студентка
Руководитель
Ассистент кафедры социального
менеджмента управления образованием
.
Оценка, подпись
Самара 2008
Содержание:
1. Моя профессия – менеджер………………………………………………………….3
2. Мои успехи и достижения……………………………………………………………4
3. Для чего я поступила в вуз…………………………………………………………..5
4. Как я представляю свою карьеру……………………………………………………5
5. Мои профессиональные цели…………………………………………………….….6
6. Что конкретно я собираюсь предпринять для достижения своих целей…………6
7. Самоанализ……………………………………………………………………………7
1. Моя профессия – менеджер.
В моём понимании менеджер – это человек планирующий организацию, мотивацию и контроль производства для максимального быстрого достижения целей, это специально подготовленный руководитель-профессионал, обеспечивающий решение уставных задач организации и нацеленный на умножение прибыли. От него зависит судьба предприятия или фирмы, от него может зависеть профессиональная судьба даже отдельного человека – работника этого предприятия. Управлять эффективно не так легко, как многим кажется. Менеджеры организации не просто сидят в мягких креслах и подписывают какие-то бумаги — у него очень много обязанностей! От руководителя зависит будущие фирмы, эффективность работы персонала, карьера и вообще очень много. Он должен быть лидером, должен справляться со всеми поставленными задачами, должен уметь организовать работу своих работников наилучшим способом.
Для этого должен обязательно обладать такими качествами, как:
— способность управлять собой и своим временем. Не секрет, что постоянные стрессы, давление и неопределенность не лучшим образом сказывается на работоспособности и настроении как самого человека, так и окружающих его людей. Поэтому менеджер должен управлять своими эмоциями и стрессами, а также более умело распоряжаться своим временем. Если руководитель сумел организовать себя, он непременно сможет организовать и группу людей.
— изобретательность. Постоянная борьба за рынки сбыта, энергетические
ресурсы и прибыльность делает необходимыми выдвижение новых идей и постоянное приспосабливание.
— организаторские способности включают в себя четыре основные группы
качеств: тяга к лидерству, умение контактировать с людьми, умение
организовать совместную трудовую деятельность и личный авторитет.
-дальновидность. Видеть далеко вперед и прогнозировать ситуации – это один из залогов успеха предприятия.
-профессиональная компетентность. Это наличие профессиональных знаний и
умений в управлении производством и персоналом.
-предприимчивость, которая включает в себя такие важные качества, как
стремление к самовыражению, деловая активность, оперативность,
-напористость, целеустремленность, способность доводить начатое дело до
конца, оптимизм, смелость, решительность, умение рисковать,
практичность, умение увязывать свои планы с реальными условиями.
-работоспособность. С одной стороны, работоспособность зависит от
физического потенциала: здоровье, возраст, тренированную нервную систему, отсутствие вредных привычек. С другой стороны, не менее важны и
воля, и трудолюбие, и упорство в работе.
А также нельзя забывать и о культуре общения. Вежливость,
внимательность, приветливость, доброта и другие личные качества украсят
любого руководителя.
Таким образом, в моем понимании, менеджеры – это яркие, сильные
характером личности, способные вести за собой толпу.
Меня заинтересовала профессия менеджер. Я уверена в том, что сделала
правильный выбор профессии. Как говорят — «Кто-то руководит, а кто-то подчиняется», я хочу руководить!
2. Мои успехи и достижения.
Я очень активный и любознательный человек. Я привыкла решать трудные проблемы и справляться с непростыми ситуациями. Мой девиз по жизни – «Кто, если не я?». За свои 17 лет я очень многого добилась. Я с самого детства принимала активное участие в различных мероприятиях. В память о моих достижениях у меня есть большое количество грамот, дипломов и наград.
Сейчас я состою в Молодёжном Клубе Менеджеров «НОВАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ», цель которого — организация ученического управления, выявление лидерских качеств у учащихся. Сама я менеджер 2 степени. Больше всего я участвовала в экономическом секторе, где мы разрабатывали и решали увлекательные игры. Ежегодно у нас проходит слёты и фестивали, на которых мы можем проявлять себя и добиваться новых успехов. Я очень люблю эту организацию и рада, что вступила в неё!
Я очень люблю учиться. Часто принимала участие в школьных олимпиадах по математике и завоевывала ни раз первое место. Помимо учёбы все десять лет занимала активную позицию в жизни класса и школы. Самым большим моим достижением было то, что в школе мне удалось стать президентом! Целый год я считалась президентом ученического самоуправления. Это был очень интересный период в моей жизни, который навсегда останется в моей памяти.
3. Для чего я поступила в вуз
После школы я сразу определилась с будущей профессией, поэтому мне оставалось лишь выбрать в какой вуз пойти. Соотнеся все сведения, которыми я обладала, я решила поступать в Самарский Государственный Педагогический Университет.
Причинами моего выбора стали:
Во-первых, по словам моих знакомых сейчас СГПУ набирает популярность и растёт его престиж.
Во-вторых, это то, что недавно стало известно, что многие вузы скоро будут закрывать, т.к. их сейчас стало очень много. Но у меня больше уверенности в том что именно этот университет не закроют.
В-третьих, приобретённые здесь знания и навыки помогут мне осуществить
свою главную цель.
Ну и, в-четвёртых, здесь учатся многие из моих знакомых и друзей.
Я весьма ответственно подхожу к обучению в институте. Для меня важно
стать не только профессионалом, но и получить признание в этом качестве.
4. Как я представляю свою карьеру
В жизни каждого человека много трудностей и неожиданных поворотов
событий. Мне тоже придётся преодолеть много препятствий, но я уверена, что
смогу стать настоящим специалистом в области моей профессии. Для достижения этой цели необходимо много работать над собой уже сейчас и конечно же
приобретать опыт всеми возможными способами. Опыт очень важен, однако
приходит он со временем. Поэтому сейчас нельзя терять это драгоценное
время.
Мне бы хотелось сделать свою карьеру в какой-нибудь процветающей
фирме, подняться по служебной лестнице, открыть собственную фирму.
В моём понимании, сделать карьеру – значит добиться престижного
положения в обществе и высокого уровня дохода. При этом имеется в виду
престижность с точки зрения общественного мнения.
Для того чтобы стать специалистом в своей профессии, необходимо
обладать личностными качествами такими, как коммуникабельность,
настойчивость, сила воли, уверенность в себе и т. д.
Чтобы достигнуть главной цели, необходимо пройти почти через весь
жизненный путь. Продвижение к поставленной иною цели будет проходить
поэтапно, шаг за шагом, посредством решения промежуточных задач.
Вот как выглядит цепочка моей будущей предполагаемой работы:
Продавец –консультант_ Менеджер по продажам_ Заместитель директора_ Владелец фирмы_ Владелец сети фирм.
Именно «Владелец сети фирм» будет являться результатом моего профессионального пути, пиком моей карьеры. Для столь процветания мне понадобятся огромная сила воли и напористость, предприимчивость и оптимизм, профессиональная компетентность и все те качества, которыми должен обладать менеджер.
5. Мои профессиональные цели
Главная моя цель- это сделать карьеру и открыть своё дело. Я хочу иметь работу, которая позволит мне быть независимой, даже материально. Но при этом работа должна приносить удовольствие. Я хочу жить для того, чтобы работать, а не наоборот. Для этого, в первую очередь, я должна успешно закончить институт, получить диплом и работу по специальности.
Пока у меня цель – хорошо учиться в университете и сдать первую сессию на отлично. После сдачи сессии у меня возникнет следующая цель – найти желаемую работу и продвигаться по карьерной лестнице. Так же я хочу выучить два языка: английский и немецкий. В будущем я планирую съездить за границу и попробовать там добиться каких-либо успехов.
6. Что конкретно я собираюсь предпринять для достижения своих целей.
Я считаю, что каждая специальность требует определённого уровня знаний и умений, т. е. профессиональной квалификации. Во время моего обучения для меня главное-это учёба. Я считаю, что очень важно относиться серьёзно к обучению, так как от него и зависит моя будущая карьера. Так что сейчас главное для меня это хорошо закончить университет. После окончания института я полагаю, что уже буду работать в фирме, которая меня интересует.
Цели
Анализ «цель-средство»
Необходимые средства
Иметься в наличии
Не имеется в наличии
Практические цели(действия)
За время учёбы в вузе
Практика в престижной фирме
1.Желание работать и учиться, создавая себе хорошую репутацию
2.Хорошее резюме
1.Огромное желание учиться на практике
2.Умение налаживать контакт с руководством
Нет хорошего резюме
Хорошо учиться
Хорошо защитить диплом
1.Усиленная подготовка
2.Уверенность в себе
Уверенность в себе
Знание и опыт
Распределить нагрузку на весь год
В первые пять лет после окончания института
Устроиться работать в фирме
1.Опыт работы руководящей должности
2.Авторитет
__
1.Опыт работы руководящей должности
2.Авторитет
1. Наладить контакты с нужными людьми
2. Создать безупречный авторитет
Выучить немецкий язык
1.Занятие с репетитором
2.Самостоятельная работа
__
__
Заниматься, готовиться самой, участвовать в олимпиадах
В последующие десять лет
Открыть своё дело
1. Определённый капитал
2. Опыт работы руководящей должности
3.Личный авторитет
__
1.Определённый капитал
2. Опыт работы руководящей должности
3.Личный авторитет
1.Изучить инвестиции
2.Наладить контакты с местной властью
Стать владельцем сети фирм
1.Определённый капитал
2.Контакты с ведущими фирмами
__
1.Определённый капитал
2.Контакты с ведущими фирмами
Контакты с ведущими фирмами
7.Самоанализ
В мои обязанности входит обеспечить эффективное использование и координацию всех ресурсов организации (сырья, материалов, капитала, труда, технических систем и т. п.) для достижения ее целей. Поэтому мне необходимо:
-знать, как планировать, организовать и управлять организацией и людьми;
-знать и уметь применять технологию управленческих работ;
-знать особенности той организации, в которой я работаю (ее цели, политику, историю, сильные и слабые стороны, роль в отрасли, культуру и т. п.).
Для успешной профессиональной деятельности мне необходимо обладать следующими качествами:
— я должна правильно организовать работу предприятия.
— уметь быстрое принимать решения.
— должна организовать эффективную систему мотивации на предприятии.
— должна быть хорошим психологом, разбираться в людях, учитывать особенности своих подчинённых при общении с ними. Кроме того, коммуникабельность менеджера и умение общаться с людьми будут полезны при внешних контактах.
-должна стимулировать инициативность работников.
-должна обладать высокими моральными качествами: честность, неподкупность, трудолюбие, справедливость по отношению к подчинённым.
— уверенность в себе. Вера в свои силы без высокомерия — вот отличительные черты сильного Менеджера.
-настоящая смелость, чтобы принять решение и сознавать при этом, что оно может быть ошибочным.
-тактичность и внимательность.
Это все очень важные качества в моей профессии, от них зависит эффективность моей деятельности.
Муниципальное образовательное учреждение
« Дальненская основная общеобразовательная школа»
Сочинение на тему:
Моя профессиональная карьера
Ученик 9-го класса Шкутов Александр Евгеньевич
Учитель: Ванчугова Татьяна Камильевна
Когда –то попалась мне статья В. Белова о том, что воспитывает человека. Есть там такие слова: « Человек формируется, воспитывается, всё время меняясь под влиянием окружающего, пока у него не появляется способность лепить самого себя».
Именно со способностью лепить самого себя и связан, я считаю, выбор профессии. Нет, конечно прежде всего надо руководствоваться своими природными способностями и наклонностями, потому что, овладев профессией, человек будет отдавать любимому делу все силы, всю энергию, все знания. И работать будет он, как говориться, не за страх, а за совесть.
У меня лично – два выбора. Мне нравится всё, что связано с компьютером, и спорт. Одно, как говорится, другому не помеха. Можно заниматься тем и другим. Но что – то должно выйти на первый план. Я всё больше убеждаюсь, что это – спорт.
Люди во всём мире охотно занимаются спортом. Спорт делает людей здоровыми, держит в хорошей физической форме, организует и дисциплинирует их. Некоторые люди занимаются спортом, чтобы стать сильнее, а некоторые – профессионально. Никогда не поздно начать заниматься спортом. Только спортивные люди всегда энергичные и сильные. Существует много возможностей для занятий спортом. В каждом городе есть стадионы, спортивные площадки, бассейны и поле для футбола. Видов для занятий спортом – великое множество. Есть зимние и летние. К зимним видам спорта относятся коньки, лыжи, санки, и другие принадлежности. К летним – теннис, плаванье, хождение под парусами, футбол, волейбол и многое другое. Из всех видов спорта в нашей стране особенно популярны футбол, фигурное катание и теннис.
Многие люди сейчас начинают дружить со спортом. Утром и вечером теперь можно увидеть бегающих людей по парку или просто по улицам города. И в каждой школе ученики занимаются спортом. Они посещают уроки физкультуры, а также они могут заниматься в спортклубах и различных секциях. Всё большее внимание в нашей стране привлекает профессиональный спорт.
Сам я занимаюсь спортом с тех пор, как себя помню. Просто было интересно. Теперь передо мной цель: я должен быть здоров, должен хорошо выглядеть. И не только я. Хиловатый нынче молодой народ, а я хочу, чтобы наше поколение было здоровым и выносливым. Сам я плаваю, катаюсь на велосипеде, играю в волейбол. Зимой я катаюсь на лыжах. И с огромным интересом смотрю Олимпийские игры.
После школы я хочу поступить в педагогический колледж на отделение физ.воспитания. Не хочу сказать, что стремлюсь быть учителем. Нет, может быть тренером. Но дело не в этом.
Привлекать детей к спорту, быть для них примером. По – моему, это нормально. Хочу, чтобы ребята к армии были подготовлены, хлюпиками чтобы не были.
Я так считаю: кто спортом занимается, тот будет вести здоровый образ жизни, не идеальный возможно, но здоровый. А значит общество будет лучше, отношения между людьми. А что?. «В здоровом теле – здоровый дух».
Так будем здоровы морально и физически!
Закономерной чертой развития человечества является неравномерность распределения свободы между представителями различных сословий, слоев, классов, что порождает неравномерное распределение прав между людьми, и приводит к социальному и правовому неравенству. Даже в первобытном обществе были старейшины и вожди, отличавшиеся своими правами и обязанностями и занимавшие более высокое положение по сравнению с остальными соплеменниками. Самым ярким же примером, показывающим значение свободы для человека, является рабство – исторически первая и наиболее грубая форма эксплуатации, при которой раб наряду с орудиями производства труда являлся собственностью своего хозяина – рабовладельца. В истории России таким примером является крепостное право. Но каждая новая ступень общественного развития добавляет новые качества свободе и равенству людей, распространяя их на все более широкий круг субъектов.
В самом общем смысле слова свобода является возможностью выбора действия, не зависящего ни от какой внешней силы, поэтому она, как и многие социальные ценности, нуждается в праве. Право придает свободе социальное качество, при котором активность каждого человека согласуется с активностью других людей. Право является мерой свободы. Ведь ничем не ограниченная свобода порождает преступность: если человек совершил преступление и не подвергся за это никакому наказанию, он будет считать, что ему все дозволенно и станет совершать все новые и новые преступления. А как писал великий римский государственный деятель Луций Анней Сенека: «Щадя преступников, вредят честным людям». Но для борьбы с нарушениями закона, государству необходимо не только ужесточать наказания и приводить их в исполнение, но и развивать правосознание у своих граждан. Люди должны научиться уважать законы и считать своим долгом их соблюдать. А закон в свою очередь должен быть гуманным, справедливым, но и одновременно с этим, как говорил Шарль Монтескье, «похож на смерть, которая не щадит никого».
Но почему же тогда и в современном обществе, гарантирующем равноправие, существует проблема разного распределения свободы и как следствие появления неравенства?
Причина этой проблемы на протяжении всей истории человечества остается одна и та же. Люди в процессе своей жизнедеятельности объединяются, и человеческое общество представляет собой множество различных социальных групп. Различные социальные группы занимают разное положение в обществе, которое определяется неодинаковыми правами и привилегиями, ответственностью и обязанностями, собственностью и доходами, отношением к власти и влиянием среди членов своего сообщества, а в последствии и разным количеством правовой свободы. Социальная дифференциация – разделение общества на социальные группы была и есть главным препятствием на пути к становлению правового государство. И как показывает мировой опыт, на общественное развитие, в том числе и правовое, наибольшее влияние оказывают интересы не всех социальных групп, а только тех, которые находятся у власти: эксплуататорские классы и правящие элиты.
Свобода есть право на неравенство, ведь чем у человека больше возможностей, тем больше привилегий. И поэтому «свобода,- как писал О. Бисмарк,- это роскошь, которую не каждый может себе позволить».
Д. Гранин «Мы, по своему самомнению, уверены, что у древних времени девать было некуда. Что они, со своими солнечными, водяными и песочными часами, измерить его как следует не умели, а значит, и не берегли. Прогресс — он ведь к тому сводится, по мнению делового человека, чтобы сэкономить этому деловому человеку время. Для этого деловой человек из кареты пересел в поезд, оттуда на самолёт. Вместо писем придумали телеграммы и телефоны, вместо театров — телевизоры, вместо гусиного пера — шариковую ручку… Тем не менее почему-то нехватка этого времени у человека возрастает… Цейтнот становится всеобщим. Недостаёт времени на друзей, на письма, на детей, нет времени на то, чтобы думать, чтобы, не думая, постоять в осеннем лесу, слушая черенковый хруст облетающих листьев, нет времени ни на стихи, ни на могилы родителей. Времени нет и у школьников, и у студентов, и у стариков. Время куда-то исчезает , его становится всё меньше . Время распределяется почти так же, как и две тысячи том же Сенеке…» (Даниил Гранин , современный писатель)
Эссе:
Хорошо, что в пятнадцать лет человек не читает Сенеку, не задумывается о быстротечности времени… Наоборот, юное создание терзается тем, что время ползет медленно-медленно… Для кого-то звучит уже последний звонок, а ему, бедному, еще долгие два года за школьной партой сидеть… Кто-то под марш Мендельсона открывает новую страницу жизни, такую интересную! А он – мечтает о первом поцелуе и, краснея, дергает за косичку синеглазое чудо… Когда же, когда можно будет считать себя взрослым? Человечек торопит события, часто допускает ошибки, стараясь опередить детство. У него хватает времени на все: на уроки, на их выполнение, на футбол и на дискотеку, на дружеские посиделки и разговоры ни о чем, и на мечту о будущем… Он богач! Он хозяин собственного времени! Возможно, потому что в его жизни, в его • мироощущении нет пока обязательств… Он свободен!
Д. Гранин поднимает очень важную проблему: дефицит времени. Прогресс, пишет он, сводится, по мнению делового человека, к тому, чтобы сэкономить время. Но почему: “время куда-то исчезает”, “его становится все меньше”… По-моему, Гранин не случайно акцентирует наше внимание на слово “деловой”. В одном предложении оно звучит дважды, указывая на источник информации (по мнению делового человека) и поясняет (чтобы сэкономить время этому деловому человеку). Не показалось ли вам, что во втором случае писатель иронизирует? И в этом, я думаю, есть объяснение. Человек сам придумал себе “дела”, установил рамки, границы, и оказалось, что в его жизни на первом месте -работа. Не важно, карьеры ради, накопления денег, или просто – потому что интересно… Работа вышла за границы семичасового рабочего дня. К ней нужно готовиться, совершенствовать свое мастерство, добиваться высоких результатов, следить за успехами и неуспехами других, помогать коллегам. Как тут не вспомнить печальный сюжет “Телеграммы” Паустовского: не нашлось времени у Насти на встречу с матерью. Внешне благополучный человек (ценный работник, уважаемый сотрудниками, заботливый, бескорыстный в помощи; деньги высылает матери регулярно…) вдруг показался чудовищем! До боли знакомым… Потому что, каждый взрослый увидел в Насте себя!
Мы придумали себе дела, повесили на собственные плечи ответственность за их выполнение, влачим это тяжкое бремя вместо того, чтобы, как говорит Гранин, наслаждаться черенковым хрустом облетающих листьев в осеннем лесу… Встречаться с друзьями, общаться с самыми дорогими и любимыми…
Деловой человек украл собственное время и от себя самого его спрятал… А к старости разучился им пользоваться. Разве не боится каждый из нас пенсионного времени? Того самого, когда остаемся мы вдруг не у дел…
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО
ПРОФЕСИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ССУЗ)
«ЮЖНО – УРАЛЬСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ
КОЛЛЕДЖ»
ЭССЕ по курсу:
Выпускник в условия рынка.
На
тему: «Я и моя
карьера»
Выполнила:
Студентка
группы С-36
Сулейманова Диля
Проверил:
Кирхан
П.Ф.
ЧЕЛЯБИНСК
2013 год.
Карьера (итал. carriera — бег, жизненный
путь, поприще, от лат. carrus — телега, повозка) —
продвижение вверх по служебной лестнице,
успех в жизни. В теории управления персоналом карьера — это результат осознанной позиции
и поведения человека в области трудовой
деятельности, связанный с должностным
или профессиональным ростом. Карьеру — траекторию своего движения —
человек строит сам, сообразуясь с особенностями
внутри и вне организационной реальности
и главное — со своими собственными целями,
желаниями и установками. Профессиональная карьера —
рост знаний, умений, навыков. Профессиональная
карьера может идти по линии специализации
(углубление в одной, выбранной в начале
профессионального пути, линии движения)
или транс профессионализации (овладение
другими областями человеческого опыта,
связанное, скорее, с расширением инструментария
и областей деятельности).
В жизни каждого
человека много трудностей и неожиданных
поворотов событий. Мне тоже придётся преодолеть много препятствий,
но я уверена, что смогу стать настоящим
специалистом в области юриспруденции.
Для достижения этой цели необходимо много
работать над собой уже сейчас и конечно
же приобретать опыт всеми возможными
способами. Опыт очень важен, однако приходит
он со временем. Поэтому сейчас нельзя
терять это драгоценное время.
Мне бы хотелось
сделать свою карьеру в какой-нибудь
процветающей фирме, подняться по служебной
лестнице, открыть собственную дизайнерскую.
В моём понимании,
сделать карьеру – значит добиться
престижного положения в обществе
и высокого уровня дохода. При этом
имеется в виду престижность с
точки зрения общественного мнения.
Для того, чтобы
стать специалистом в своей профессии,
необходимо обладать личностными качествами
такими, как лёгкость в общении, настойчивость,
сила воли, уверенность в себе и т. д.
Чтобы достигнуть
главной цели, необходимо пройти почти
через весь жизненный путь. Продвижение
к поставленной иною цели будет проходить
поэтапно, шаг за шагом, посредством
решения промежуточных задач.
Возраст
Желаемый доход
(руб.)
Предполагаемая
работа
18 лет
1 500
Продавец – консультант
дизайнерской
фирме
22 года
4 000
Менеджер по
продажам в той же фирме
25 лет
10 000
Заместитель директора регионального
отделения дизайнерской
организации
30 лет
30 000
Владелец дизайнерской фирмы
35 лет
300 000
Владелец сети дизайнерских фирм
40 лет
5 000 000
Медиамагнат, владелец крупнейшей
дизайнерской
фирмы на
Российском
рынке
Я и моя карьера
В жизни каждого человека наступает момент принятия важных решений, которые определяют его дальнейший путь. Вопрос выбора профессии, несомненно, является таковым. Несмотря на то, что многие выпускники находят себя в областях не связанных с профессиональной направленностью, я хочу работать по своей специальности – «Автомобильные дороги и аэродромы».
Это направление я выбрал неспроста – мои родители тоже когда-то сделали такой шаг. И хотя мама уже давно не работает по специальности, папа по сей день остается верен своему делу. Так что можно смело утверждать, что у нас семья потомственных дорожников. Именно поэтому для меня так важно с огромной ответственностью подходить к своему делу, не ударить в грязь лицом.
Сегодня, как и сотни лет назад, значительная часть грузо- и пассажироперевозок по стране осуществляется по автомагистралям, и именно поэтому главной проблемой в развитии инфраструктуры Российской Федерации является наличие качественных и функциональных автомагистралей. Известны случаи полного или частичного разрушения полотна автомобильной дороги почти сразу же после строительства, связанного с непрофессионализмом дорожников. И для решения этой проблемы необходимы специалисты, умеющие грамотно руководить процессом строительства, ремонта и содержания автомобильных дорог.
В современных условиях, компаниям, занятым в сфере строительства и претендующим на ведущие позиции на рынке, необходимо использовать не только накопленный опыт, но и внедрять достижения современной науки в рабочий процесс. Использование открытий в области спутниковых систем и в области нанотехнологий, позволят российским компаниям выйти на мировой уровень. Но не только от внедрения ноу-хау зависит успех компаний, а также его неотъемлемой частью является атмосфера внутри коллектива. Слаженная работа и понимание важности процессов являются одним из основных моментов успеха в любом деле.
В заключение отмечу, что во время учебного процесса мною были не только освоены основные принципы проектирования дорог, технология их строительства, но и понят физический смысл каждого процесса создания проекта автомобильной дороги. На мой взгляд, не просто знание, а именно понимание процесса отличает обычного инженера от профессионала, который способен видеть не только проблему в перспективе, но и пути ее решения.
К 35 годам я планирую расширить моё дело и создать сеть фирм по всему
региону. Я думаю, что к с40 годам у меня будет определённый денежный
капитал для осуществления главной цели, т. к. считаю, что на данном этапе
вполне пеальная заработная плата составит 300 000 рублей. И к 40 годам я так расширю своё дело, что стану медиамагнатом. Филиалы
моей компании будут функционировать по всей стране и, надеюсь, зарубежом.
Это будет результатом моего профессионального пути, пиком моей карьеры.
Предполагаемый доход около 5 000 000 рублей. Для столь успешного
процветания мне понадобятся огромная сила воли и напористость,
предприимчивость и оптимизм, профессиональная компетентность и все те
качества, которыми должен обладать менеджер. 5. МОИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЦЕЛИ Кто не знает, в какую гаваньон плывёт, для того нет попутного ветра. Сенека Моя главная профессиональная цель в жизни – сделать карьеру и открыть
своё дело. Я хочу иметь работу, которая позволит мне быть независимой, даже
материально. Но при этом работа должна приносить удовольствие. Я хочу жить
для того, чтобы работать, а не наоборот. Для этого, в первую очередь, я
должна успешно закончить институт, получить диплом и работу по
специальности. Несомненно, мне будут необходимы навыки работы на кмпьютере,
т. к. сейчас большой объём информации можно извлнчь с экрана манитора. Так
же огромную роль в современной жизни играет знание иностранных языков,
поэтому желательно знать хотя бы один иностранный язык. Это даёт большую
выгоду в общении с западными портнёрами, плюс возможность съездить за
границу. Изучать специфику экономики других государств тоже полезно: можно
перенять их опыт и технологии применительно к нашей стране, и конкретно – к
своей фирме. Так же я думаю, что необходимо, как можно больше общаться с
профессионалами в сфере бизнеса и по-немногу набираться у них опыта. Пока у меня цель – хорошо учиться в университете и сдать первую
сессию наотлично. После сдачи сессии у меня возникнет следующая цель –
найти желаемую работу. Затем последует следующая. Так будет продолжаться до
тех пор, пока я не добьюсь своей конечной цели. СХЕМА: «ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЦЕЛИ»|Долгосрочные |Среднесрочные |Краткосрочные |
|цели |цели |цели ||Заместитель директора| |Продавнц –консультант| |Освоить работу на |
|регионального | |в строительной или | |компьютере |
|отделения | |дизайнерской фирме | | |
| | | | |
| | | | |Пройти практику в |
| | | | |финансово-экономическ|
| | | | |их отделах |
| | | | |предприятия |
| | |
|Владелец строительной| |Защитить дипломным | | |
|(дизайнерской) фирмы | |проект | | |
| | | | |
| | |Хорошо подготовиться |
| | |к собеседованию с |
| | |руководителем фирмы, |
| | |чтобы произвести |
| | |хорошее впечатление |
| |Менеджер по продажам | | |
| |в строительной | | |
| |(дизайнерской) фирме | | |
|Владелец сети | | | | |
|строительных | | | | |
|(дизайнерских) фирм | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | |
|Медиамагнат, владелец| | | | |
|крупнейшей | | | | |
|строительной | | | | |
|(дизайнерской) фирмы | | | | |
|на Российском рынке | | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |ТАБЛИЦА| | | | |Вероятность |
|№ |Цель |Сроки |Возраст |достижения |
| | | | |цели (балл) |
|Долгосрочные цели |
|1 |Заместитель директора |2011 |25 лет |85 |
| |регионального отделения | | | |
| |строительной (дизайнерской)| | | |
| |фирмы | | | |
|2 |Владелец строительной |2016 |30 лет |75 |
| |(дизайнерской) фирмы | | | |
|3 |Владелец сети строительных |2021 |35 лет |65 |
| |(дизайнерских) фирм | | | |
|4 |Стать мадиамагнатом и |2026 |40 лет |50 |
| |владеть крупнейшей | | | |
| |строительной (дизайнерской)| | | |
| |фирмой | | | |
|Среднесрочные цели |
|1 |Продавнц –консультант в |2004, лето |18 лет |80 |
| |строительной или | | | |
| |дизайнерской фирме | | | |
|2 |Защитить дипломный проект |2007 |22 года |99 |
|3 |Менеджер по продажам в |2007 |22 года |80 |
| |строительной (дизайнерской)| | | |
| |фирме | | | |
|Краткосрочные цели |
|1 |Освоить работу на |2003, |17-18 лет |100 |
| |компьютере |ноябрь-май | | |
|2 |Пройти практику в |2003 |18 лет |95 |
| |финансово-экономических | | | |
| |отделах предприятия | | | |
|3 |Хорошо подготовиться к |2004 |18 лет |100 |
| |собеседованию с | | | |
| |руководителем фирмы, чтобы | | | |
| |произвести хорошее | | | |
| |впечатление | | | | 6. ЧТО КОНКРЕТНО Я СОБИРАЮСЬ ПРЕДПРИНЯТЬ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ СВОИХ ЦЕЛЕЙ Я считаю, что каждая специальность требует определённого уровня
знаний и умений, т. е. Профессиональной квалификации. После окончания института я полагаю, что уже буду работать в фирме,
которая меня интересует. Я продолжу освоение компьютерной техники. Для
человека, собирающегося сделать успешную карьеру, сегодня необходимо умение
водить машину, поэтому я хочу пройти ускоренные курсы вождения автомобиля.
Так же я продолжу изучение английского языка. Ведь, как известно,
английский язык – это язык международного бизнеса.|Профессиональные |Анализ «цель – средство» |
|цели | |
| |Необходи-мые|Имеется в |Не имеется в|Практичес-ки|
| |средства |наличии |наличии |е цели |
|За время учёбы в институте |
|1. Освоить работу на|1. Желание и|1. Желание и|- |Посещать |
|компьютере |интерес к |интерес | |занятия на |
| |овладению ПК|2. Общая | |ПК и активно|
| | |эрудиция | |на них |
| |2. Общая | | |работать |
| |эрудиция | | | |
|2. Пройти практику в|1. Желание |1. Огромное |Хорошее |1. |
|финансово-экономичес|работать и |желание |резюме |По-общаться |
|ких отделах |учиться, |учиться на | |со |
|предприятия |создавая |практике | |специалис-та|
| |себе хорошую|2. Умение | |ми в сфере |
| |репутацию |налаживать | |экономики |
| |2. Умение |контакты с | |финансов |
| |налаживать |руководст-во| |2. |
| |кантакты с |м | |Приоб-рести |
| |руководст-во| | |опыт в |
| |м | | |данной сфере|
| |3. Хорошее | | | |
| |резюме | | | |
|3. Хорошо |1. |Литера- |Терпение |Набраться |
|подготовиться к |Необхо-димая|тура | |терпения для|
|собеседованию с |литература |2. | |подготовки к|
|руководителем фирмы,|2. |Внима-тельно| |собеседова-н|
|чтобы произвести |Внима-тельно|сть | |ию |
|хорошее впечатление |сть | | | |
| |4.Терпение | | | |
| | | | | |
|4. Получить работу в|1.Желание |1.Время для |Знания в | По-общаться|
|должности продавнц |работать |неполного |этой области|со |
|–консультант в |Время |рабочего дня| |специалис-та|
|строительной или |3. | | |ми в данной |
|дизайнерской фирме |Некото-рые |2. Огромное | |области |
| |знания |желание | | |
|5. Защитить |1. Знания и | |1. Знание и |Распреде-лит|
|дипломный проект |опыт в своей|Уверен-ность|опыт |ь нагрузку |
| |специально-с|в себе |2. |на весь |
| |ти | |Усилен-ная |учебный год |
| |2.Уверен-нос| |подготовка | |
| |ть в себе | | | |
| |3. | | | |
| |Усилен-ная | | | |
| |подготовка | | | |
|6. Получить работу в|1. |1. Интерес к|Специ-альная| Завести |
|должности менеджера |Специ-альная|профессии |подготовка |знакомства с|
|по продажам в |подготовка |2. | |людьми, |
|строительной |2. Интерес к|Специ-альная| |работаю-щими|
|(дизайнерской) фирме|профессии |литература | |в данной |
| |3. Чтение | | |области, |
| |специ-альной| | |читать |
| |подготовки | | |специ-альную|
| | | | |литературу, |
| | | | | |
| | | | |заниматься |
| | | | |собствен-ной|
| | | | |организа-цие|
| | | | |й |
|В первые пять лет после окончания института |
|Заместитель |1. Опыт |- |1. Опыт |1. Наладить |
|директора |работы в | |работы в |контакты с |
|регионального |руководя-щей| |руководя-щей|нужными |
|отделения |должности | |должности |людьми |
|строительной |2. Контакты | |2. Контакты |2. Создать |
|(дизайнерской) фирмы|и связи с | |и связи с |безупреч-ный|
| |людьми, | |людьми, |авторитет в |
| |работаю-щими| |работаю-щими|преды-дущей |
| |в данной | |в данной |должности |
| |области | |области | |
| |3. | |3. | |
| |Безупреч-ный| |Безупреч-ный| |
| |авторитет | |авторитет | |
|В последующи десять лет |
|1. Открыть своё дело|1. |- |1. |1. Изучить |
|- владелец |Опреде-лённы| |Опреде-лённы|инвестиции |
|строительной |й капитал | |й капитал |2. Наладить |
|(дизайнерской) фирмы|2. | |2. |контакты с |
| |Поддерж-ка | |Поддерж-ка |местной |
| |местной | |местной |властью |
| |власти | |власти | |
| |3. Опыт | |3. Опыт | |
| |работы на | |работы на | |
| |руководя-щей| |руководя-щей| |
| |должности | |должности | |
| |4. Личный | |4. Личный | |
| |авторитет | |авторитет | |
|2. Владелец сети |1. |- |1. |Наладить |
|строительных |Опреде-лённы| |Опреде-лённы|контакты с |
|(дизайнерских) фирм |й капитал | |й капитал |ведущими |
| |2. Контакты | |2. Контакты |фирмами |
| |с | |с | |
| |зару-бежными| |зару-бежными| |
| |фирмами в | |фирмами в | |
| |области | |области | |
| |строитель-ст| |строитель-ст| |
| |ва (дизайна)| |ва (дизайна)| |
|3. Стать |1. |- |1. |1. Изучить |
|мадиамагнатом и |Опреде-лённы| |Опреде-лённы|рынок других|
|владеть крупнейшей |й капитал | |й капитал |регионов |
|строительной |2. Мощная | |2. Мощная |страны |
|(дизайнерской) |команда | |команда |2. Повысить |
|фирмой |управлен-цев| |управлен-цев|спрос на |
| | | | |товар и |
| |3. Спрос на | |3. Спрос на |услуги |
| |товары и | |товары и | |
| |услуги | |услуги | | 7. САМОАНАЛИЗ|Профессиональные |Анализ «цель – средство» |
|цели | |
| |Необходи-мые|Имеется в |Не имеется в|Действия по |
| |качества |наличии |наличии |их развитию |
|Долгосрочные цели |
|1. Заместитель |1. |1. |1. |Постоян-ный |
|ди-ректора |Способ-ность|Способ-ность|Компе-тентно|контроль |
|региональ-ного |к |к |сть |собствен-ных|
|отделения |руковод-ству|руковод-ству|2. Высокий |эмоций и |
|строительной |и лидерству |и лидерству |самоконт-рол|стрессов, |
|(дизайнерской) фирмы|2. |2. |ь |научиться |
| |Изобре-тател|Изобре-тател| |более умело |
| |ьность и |ьность и | |управлять |
| |способ-ность|способ-ность| |своим |
| |к инновациям|к инновациям| |временем |
| | |3. Высокая | | |
| |3. |работоспо-со| | |
| |Компе-тентно|бность | | |
| |сть | | | |
| |4. Высокий | | | |
| |самоконт-рол| | | |
| |ь | | | |
| |5. Высокая | | | |
| |работоспо-со| | | |
| |бность | | | |
|2. Владелец |1. |1. |1. |Дальновид-но|
|строительной |Реши-тельнос|Реши-тельнос|Дально-видно|сть |
|(дизайнерской) фирмы|ть и |ть и |сть |приобре-тётс|
| |способ-ность|способ-ность| |я в процессе|
| |рисковать |рисковать | |работы на |
| |2. |2. | |руководя-щей|
| |Целеуст-ремл|Целеуст-ремл| |должности |
| |ён-ность |ён-ность | | |
| |3. Умение |3. Умение | | |
| |организо-ват|организо-ват| | |
| |ь коллектив |ь коллектив | | |
| |4. Опти-мизм|4. Опти-мизм| | |
| | | | | |
| |5. | | | |
| |Дально-видно| | | |
| |сть | | | |
|3. Владелец сети |1. |1. |1. |Познать |
|строительных |Реши-тельнос|Реши-тельнос|Дально-видно|психологию |
|(дизайнерских) фирм |ть |ть |сть |взаимо-дейст|
| |2. Волевые |2. Волевые |2. |вия |
| |качества |качества |Способ-ность|сотрудни-ков|
| |3. | |влиять на | |
| |Дально-видно| |окружаю-щих | |
| |сть | | | |
| |4. | | | |
| |Способ-ность| | | |
| |влиять на | | | |
| |окружаю-щих | | | |
|4. Стать |1. |1. |1. |Данные |
|мадиамагнатом и |Дально-видно|Способ-ность|Дально-видно|качества |
|владеть крупнейшей |сть |рисковать |сть |будут |
|строительной |2. |2. Волевые |2. |развиваться |
|(дизайнерской) |Способ-ность|качества |Профес-сиона|с |
|фирмой |рисковать | |льная |накопле-нием|
| |3. Волевые | |компитент-но|опыта |
| |качества | |сть | |
| |4. | | | |
| |Профес-сиона| | | |
| |льная | | | |
| |компитент-но| | | |
| |сть | | | |
|Среднесрочные цели |
|1. |1. Хорошая |1. Хорошая |Определён-ны|Нужные |
|Продавец-консультант|память |память |е навыки |навыки |
|в строительной |2. |2. | |приобрести в|
|(дизайнерской) фирме|Опреде-лённы|Внима-тельно| |процессе |
| |е навыки |сть | |обучения |
| |3. |3. | | |
| |Внима-тельно|Вежли-вость,| | |
| |сть |коммуника-бе| | |
| |4. |льность | | |
| |Вежли-вость,| | | |
| |коммуника-бе| | | |
| |льность | | | |
|2. Защита дипломного|1. Общая |1. Общая |Опреде-лённы|Продол-жить |
|проекта |эрудиция |эрудиция |е навыки и |учёбу в Иэ и|
| |2. |2. |знания |М |
| |Логичес-кое |Логичес-кое | | |
| |мыш-ление |мыш-ление | | |
| |3. | | | |
| |Опреде-лённы| | | |
| |е навыки и | | | |
| |знания | | | |
|3. Менеджер по |1. |1. |Профес-сиона|Необходи-мые|
|продажам в |Целеуст-ремл|Целеуст-ремл|льная |знания |
|строительной |ён-ность |ён-ность |компи-тентно|приобрести в|
|(дизайнерской) фирме|2. |2. Интерес к|сть |процессе |
| |Профес-сиона|данной | |учёбы в |
| |льная |специаль-нос| |институте |
| |компи-тентно|ти | | |
| |сть |3. | | |
| |3. |Актив-ность,| | |
| |Актив-ность,|инициатив-но| | |
| |инициатив-но|сть | | |
| |сть | | | |
| |4. Интерес к| | | |
| |данной | | | |
| |специаль-нос| | | |
| |ти | | | |
|Краткосрочные цели |
|1. Освоить работу на|1. |Целеуст-ремл|Усидчи-вость|Развить |
|компьютере |Усидчи-вость|ён-ность | |должное |
| | | | |упорство в |
| |2. | | |работе |
| |Целеуст-ремл| | | |
| |ён-ность | | | |
|2. Пройти практику в|1. |1. |Навыки |Приобрести |
|финансово-экономичес|Трудо-любие |Трудо-любие |работы |определён-ну|
|ких отделах |2. Интерес к|2. Интерес к| |ю базу |
|предприятия |работе |работе | |знаний |
| |3. |3. | | |
| |Комму-никабе|Комму-никабе| | |
| |ль-ность |ль-ность | | |
| |4. Навыки | | | |
| |работы | | | |
|3. Хорошо |1. |Внима-тельно|Способ-ность|Научиться |
|подготовиться к |Внима-телнос|сть |к |анализиро-ва|
|собеседованию с |ть | |самоанали-зу|ть свои |
|руководителем фирмы,|2. | | |способнос-ти|
|чтобы произвести |Способ-ность| | | |
|хорошее впечатление |к | | | |
| |самоанали-зу| | | | ЛИТЕРАТУРА
Для того чтобы написать эссе на тему «Я и моя карьера», необходимо взять чистую тетрадь, удобную ручку и начать писать эссе. Было бы настоящее желание, умение и достаточная полнота темы, чтобы не получился абзац, а не эссе. А так, как и школьное сочинение: составить план, набросать черновик… нужно решить, что именно писать, поскольку понятие «карьера» весьма обширно и включает в себя многие этапы развития человека в плане не только развития качеств хорошего сотрудника, но и становления личности, саморазвития, как то: осознание и принятие ошибок молодости (ведь настоящая карьера проходит через всю жизнь), изменение взглядов на планы на будущее, возможно, смена мировоззрения. Хотите ли вы написать о том, что, вероятно, стыдно вспомнить из молодости? Или признаться в чем-то нехорошем, например, факте «подсиживания» коллеги для достижения своей цели… я не говорю об авторе вопроса, что он подсиживал других или натворил дел в юности, ни в коем случае ? Но чтобы текст эссе был «живым», нужны эмоции автора, а не только рассказ о том, как он добился успеха. Ведь это в первую очередь литературное произведение, одной из целей которого, кстати, является как раз показать личное отношение автора. Возможно, и дать какой-нибудь совет читателю.
На мой взгляд, экономист должен владеть солидным теоретическим багажом. В данный момент в нашей стране очень трудно найти человека, который не озадачен и не возмущен нынешним положением в стране.
В любом кафе, на улице, в интернете можно услышать разговоры людей о том, что «у власти сидят спортсмены, актеры и т.д. но только не экономисты и юристы. И как люди, не обладающие соответствующими знаниями, могут управлять страной?».
В наше время к экономисту предъявляют высокие требования. Помимо теоретических знаний, экономист должен разбираться в законах развития общества, обладать навыками логического мышления. Для того чтобы справиться с данными задачами экономист должен владеть математическим аппаратом в совершенстве. Экономист должен уметь досконально анализировать производственную ситуацию, находить причины сбоя в производственном процессе и находить пути решения проблем.
С одной стороны может показаться, что экономист – это волшебник, который может решить все проблемы сложившиеся в производстве, но это не так. Экономист, проводя свой анализ, в основном опирается на числовые данные, и не всегда учитывает «человеческий фактор».
На мой взгляд, я имею склонность к работе в данной сфере деятельности. У меня есть способности к логическому мышлению, навыки работы с отчетной документацией и умение искать оптимальные пути решения поставленных задач. Моим конкурентным преимуществом является наличие юридического образования, ведь знание закона это, на мой взгляд, «огромный козырь в руках экономиста».
Для меня предпочтительней всего будущая сфера деятельности – экономическое планирование. Т.к. это не только анализ сложившейся ситуации, поиск путей решения, но построение последующих задач и планов. Что, на мой взгляд, является более интересной и обширной сферой деятельности.
ЭССЕ на тему:
Я и моя карьера
Выполнил воспитатель
д/с №1 «Солнышко»
Федина Елена
Юрьевна
Дети – это
чудо света,
я увидела это
сама.
И причислила
чудо это
К самым чудным
чудесам.
Мы перед
будущим в ответе.
Наша радость,
боль и грусть,
наше будущее
– дети.
Трудно с
ними, ну и пусть.
В наших детях
наша сила,
В неземных миров
огни,
Лишь бы будущее
было
Столь же светлым,
как они…
Я выбрала педагогическую
профессию и решила посвятить
свою жизнь воспитанию и обучению
подрастающего поколения. Моими воспитанниками.
Считаются самые маленькие
члены нашего общества – дети раннего
и дошкольного возраста. Воспитание
– дело очень ответственное. Чтобы
понять маленького ребенка, который
не всегда еще может объяснить
словом, что он хочет, что его волнует, интересует, заботит, обижает, радует.
Поэтому воспитателю надо очень многое
знать, уметь, понимать, чувствовать сердцем.
Профессия педагог –
одна из древнейших и почетных в
истории человечества. В «Толковом
словаре живого великорусского языка»
В.И.Даля значение слова «учитель» определяется
как наставник, преподаватель.
Наставник наставляет, как надо жить,
как вести себя, чтобы стать настоящим
человеком, т.е. воспитывает. Преподаватель вооружает детей знаниями,
помогает овладеть элементами разных
культур, человеческими ценностями, т.е. обучает. Таким образом, в современном понимании
учитель – это профессия, содержанием
которой является обучение и воспитание.
В «веере» тесно переплетающихся педагогических
профессий достойное место занимает воспитатель. Воспитатель дошкольного учреждения
– одна из массовых современных педагогических
профессий.
Кто я? Я – человек,
живущий за счет и во имя детских
голосов, человек, играющий множество
ролей, словом, волею судьбы – воспитатель.
«Нужно любить то, что делаешь, и
тогда труд… возвышается до творчества»,
– писал Максим Горький. Бесспорно, труд
воспитателя тяжел – не легко быть образцом
для подражания, эталоном порядочности,
советчиком, судьей, наставником, быть
творцом детской души! Но это приятная
радостная тяжесть, потому что в основе
ее лежит любовь. Любовь – именно на ней
держится наша планета Земля. Любовь нужна
всем живущим: травинке, рыбке, птичке,
взрослым и, конечно же, детям – им особенно!
Любовь не следует утаивать, ею нужно щедро
одаривать других, иначе она теряет свое
предназначение.
Рядом со мной дети, дети разные: дерзкие,
неугомонные, застенчивые и робкие,
«молчуны» и «болтушки». Что я
могу им дать? Прежде всего – любовь!
И я люблю их такими, какие они
есть.
Я поняла, что надо учиться воспринимать
лучшее, что есть в детях, помогая им самим
это лучшее в себе увидеть. Я наблюдаю
за ними и вижу какие «изюминки» скрываются
пока внутри каждого. Согласитесь, как
это важно, не оставлять невостребованным
ни один из талантов: способность к размышлению,
к пению или танцам, к физическим упражнениям
или общению с другими. Дети, как драгоценные
алмазы, засверкают и порадуют своей чистотой
и красотой, только тогда, когда именно
ты найдешь свой индивидуальный способ
шлифовки, когда все лучшее, что в них есть,
увидят они сами, и все вокруг… Но одно
неосторожное движение, взгляд, жест, слово
– и, увы, нет результата. А это значит,
что я сама – «мастер-огранщик» – должна
обладать высоким уровнем профессионального
мастерства.
Помните, Ушинский говорил: «Только
личность может воспитать личность!» Каким
вырастет ребенок? Станет ли он добрым,
отзывчивым человеком, творческой личностью?
Это во многом зависит от меня, от каждодневного
труда, такта и душевной щедрости. Отдавать
себя детям – значит продолжать в них
самого себя, свое сознание, свою культуру.
Считаю своим долгом передать детям,
заложить в них те положительные
душевные качества, которыми обладаю
сама. А эти качества, на мой взгляд,
развиваются через любовь к природе.
Сухомлинский В.А. говорил, что «человек
стал человеком потому, что увидел глубину
синего неба, отражение солнца в прозрачных
капельках росы… Услышал шепот листьев
и песню кузнечика… ласковый плеск волны
и торжественную тишину ночи – услышал,
и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи
лет чудесную музыку жизни». Быть воспитателем
– это значит помочь ребенку увидеть и
услышать эту красоту, научиться наслаждаться
ею. Только тогда в сердце каждого малыша
тоже расцветет красота. Я учу своих малышей
не просто видеть эту красоту, но и сочувствовать,
сопереживать, оказывать посильную помощь,
то есть учу не быть равнодушными. Ведь
все большое начинается с малого: с не
срубленной елочки, с не затоптанного
цветка, с не разоренного гнезда.
Воспитатель – это педагог, то есть
человек, который учит, помогает познать
окружающий мир. И то насколько этот процесс
будет эффективным, зависит от интереса
моих маленьких обучаемых. Поэтому в основе
всего – игра, веселье и радость. Наблюдаем,
ставим опыты, выдвигаем гипотезы и делаем
первые открытия… Я не просто вкладываю
в них знания, я учу их добывать эти знания,
учу – учиться. Еще Сухомлинский В.А. говорил,
что «дети должны жить в мире красоты,
игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии…
От того, как будет чувствовать себя ребенок,
поднимаясь на первую ступень познания,
что он будет переживать, зависит весь
его дальнейший путь к знаниям». И я, следуя
этим идеям, стремлюсь к тому, чтобы каждый
шаг моих малышей к знаниям был гордым
взлетом птицы, а не усталой ходьбой обессилевшего
путника, изнемогающего под непосильной
ношей за спиной.
Судьба… Скажу ли я ей спасибо?
Конечно, да! Спасибо за те минуты, когда
удавалось пробудить лучшие чувства
в детях, спасибо за те мгновения,
когда вижу радостные, счастливые улыбки
детей, хорошее настроение, с которым
они приходят в детский сад, ко
мне. Их радость – это моя радость.
И так день за днем мы вместе идем по
тропе знаний, на которой они учатся
различать добро и зло, познают
себя и окружающий мир, а я беспрестанно
учусь у них преданности, искренности,
открытости, любви….
Профессия воспитатель – это профессия моей мечты. Человек
должен оставаться верным своим мечтам.
И я верю, что наша профессия есть и будет
одной из самых почетных и уважаемых.
Сколько интересных дел в детском
саду! Игры, занятия, праздники, развлечения….
Все это организует талантливый
педагог. С раннего утра и до вечера дети
живут в атмосфере творчества и познания.
Hi, everyone! My name is Olga, and I’m graduating from school this year. As for many teenagers, the choice of future career is a real challenge for me. There are so many jobs, so it’s rather difficult to make the right decision. Furthermore, I’m firmly convinced that the choice of future career is essential, and I don’t want to regret it for the rest of my life.
So I have been thinking about it for a long time. I have discussed it many times with my parents and closest friends, but I’m still a bit confused.
Firstly, I had a wish to do something I am keen on. I suppose turning your hobby into your future job is a great way one can become a successful specialist. I think I’m not bad at writing stories. I absolutely adore it! I can spend evenings thinking about the characters and the plot of my stories. I’m also fond of making illustrations to them. In addition, all the process of story making is very enjoyable to me. That’s why I firmly believe that working as a writer is the best variant for me.
The only problem is that my parents totally disagree with me. They say it’s not the right way to make money and it’s just my childish dream. They think I must be realistic and force me to become a programmer. I love computers and I spend quite a lot of time sitting in front of one, but programming is a completely different thing. I’m attending a programming course at the moment, so I can see it’s not something I’d really want to do.
Thus, I hope I’ll be able to make the right choice, but for now future career is still an open issue.
Сочинение на тему Моя будущая профессия
Всем привет! Меня зовут Ольга, и я заканчиваю школу в этом году. Для меня, как и для многих подростков, выбор будущей профессии является настоящим испытанием. Существует так много профессий, поэтому очень тяжело принять верное решение. К тому же, я глубоко убеждена, что выбор будущей профессии существенно важен, и мне не хочется сожалеть о нем всю мою дальнейшую жизнь.
Я размышляю об этом уже долго. Обсуждала этот вопрос с моими родителями и близкими друзьями уже много раз, но я все еще в замешательстве.
Изначально я хотела заниматься тем, что мне нравится. Я думаю, превратив свое хобби в будущую профессию, можно стать успешным профессионалом. Думаю, мне хорошо дается написание рассказов. Я просто обожаю это. Я могу проводить целые вечера, продумывая персонажей, а также сюжет моих историй. Мне также нравится делать иллюстрации к ним. Более того, весь процесс, связанный с написанием рассказов очень занимателен. Поэтому я глубоко убеждена, что профессия писателя — наиболее подходящий для меня вариант.
Но есть одна проблема. Мои родители абсолютно не согласны со мной. Они говорят, что это не приносит доход и что это всего лишь моя детская мечта. Они считают, что я должна быть реалисткой и выбрать профессию программиста. Мне нравится работать с компьютером, и я провожу много времени за ним. Но программирование — это совсем другое. Я сейчас посещаю курс программирования, и я понимаю, что это не то, чем я бы хотела заниматься.
Итак, я надеюсь, что я смогу принять правильное решение, но пока вопрос выбора будущей профессии остается для меня открытым.
Похожие сочинения
Топик My working day
Топик About myself
Топик My family
Популярные сочинения
Топик My best friend
Топик Russia
Топик Shopping
?Пример написания эссе на тему “Я и моя карьера” Я и моя карьера
В жизни каждого человека наступает момент принятия важных решений, которые определяют его дальнейший путь. Вопрос выбора профессии, несомненно, является таковым. Несмотря на то, что многие выпускники находят себя в областях не связанных с профессиональной направленностью, я хочу работать по своей специальности – “Автомобильные дороги и аэродромы”.
Это направление я выбрал неспроста – мои родители тоже когда-то сделали такой шаг. И хотя мама уже давно не работает по специальности, папа по сей день остается верен своему делу. Так что можно смело утверждать, что у нас семья потомственных дорожников. Именно поэтому для меня так важно с огромной ответственностью подходить к своему делу, не ударить в грязь лицом.
Сегодня, как и сотни лет назад, значительная часть грузо- и пассажироперевозок по стране осуществляется по автомагистралям, и именно поэтому главной проблемой в развитии инфраструктуры Российской Федерации является наличие качественных и функциональных автомагистралей. Известны случаи полного или частичного разрушения полотна автомобильной дороги почти сразу же после строительства, связанного с непрофессионализмом дорожников. И для решения этой проблемы необходимы специалисты, умеющие грамотно руководить процессом строительства, ремонта и содержания автомобильных дорог.
В современных условиях, компаниям, занятым в сфере строительства и претендующим на ведущие позиции на рынке, необходимо использовать не только накопленный опыт, но и внедрять достижения современной науки в рабочий процесс. Использование открытий в области спутниковых систем и в области нанотехнологий, позволят российским компаниям выйти на мировой уровень. Но не только от внедрения ноу-хау зависит успех компаний, а также его неотъемлемой частью является атмосфера внутри коллектива. Слаженная работа и понимание важности процессов являются одним из основных моментов успеха в любом деле.
В заключение отмечу, что во время учебного процесса мною были не только освоены основные принципы проектирования дорог, технология их строительства, но и понят физический смысл каждого процесса создания проекта автомобильной дороги. На мой взгляд, не просто знание, а именно понимание процесса отличает обычного инженера от профессионала, который способен видеть не только проблему в перспективе, но и пути ее решения.