План по написанию отзыва о рассказе

Инфоурок
›

Родная литература
›Другие методич. материалы›Календарно — тематическое планирование по Родной (русской) литературе 8 класс

библиотека материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВОЛЬНОВСКАЯ ШКОЛА»

ДЖАНКОЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО учителей — филологов

Руководитель ШМО _________ Недашковская М.В.

Протокол №

от

СОГЛАСОВАНО

ЗД по УВР: ______________

Литинецкая В.Л.

УТВЕРЖДЕНО

Директор
МОУ «Вольновская школа»:

______________ Голдырев В.П.

Приказ
№

от

Календарно — тематическое планирование

по родной (русской) литературе

для 8 класса

на 2021-2022 учебный год

Составитель: Ковальчик О.М.,

учитель начальных классов

МОУ «Вольновская школа»

п. Вольное, 2021.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Календарно-тематическое планирование составлено на основе
рабочей программы по родной (русской) литературе 5-9 класс.

Количество часов по
учебному плану:

Всего – 17 часа;

в неделю – 0,5 час;

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	По плану	Фактически
Введение (1 ч.)
1	Введение. Значение художественного произведения в культурном наследии страны.	1	10.09
Устное народное творчество (1 ч.)
2	Народные песни в произведениях А.С. Пушкина («Борис Годунов», «Дубровский», «Капитанская дочка», «Бахчисарайский фонтан»). И Н.А. Некрасова Роль народных песен в понимании авторского замысла.	1	24.09
Древнерусская литература (1 час)
3	А.Никитин. «Хождение за три моря» — памятник древнерусской литературы.	1	08.10
Из литературы XVIII века (1 час)
4	Гражданский пафос как основная отличительная черта литературного процесса эпохи классицизма. Поэзия М.В. Ломоносова, Г.Р. Державина.	1	22.10
Из литературы XIX века (5 часов, в т.ч. 1рр)
5	А.А.Фет. Поэтическое изображение природы в стихотворениях «Устало все кругом: устал и цвет небес…», «В лунном сиянии», Это утро, радость эта…». Ф.И. Тютчев. Красота русской земли в лирике поэта.	1	12.11
6	В.М Гаршин. «То, чего не было». Аллегорический смысл лирико-философской новеллы. Л.А. Чарская. Рассказ «Тайна». Тема равнодушия и непонимания в рассказе.	1	26.11
7	И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе. Непреходящие ценности жизни в стихотворениях	1	10.12
8	А.П.Чехов. Тема духовного поражения в рассказе «Анна на шее».	1	24.12
9	Р/Р Отзыв на произведение. Подготовка к написанию.	1	14.01
Из литературы XX века (6 часов + 1 рр+1кр)
10	С.А.Есенин. Предметно-поэтический мир в стихотворении С.А.Есенина «В хате»	1	28.01
11	И.А.Бунин. Неповторимые художественные образы родной природы в стихотворениях И.А. Бунина. Красота человеческой души в рассказе «Сверчок».	1	11.02
12	Н.А.Рубцов. Неразрывная связь природы и человека в творчестве поэта. «В старом парке», «Купавы», «Подорожники».	1	11.03
13	Л.Кассиль «Дорогие мои мальчишки». Дети и война.	1	08.04
14	Д. Гранин и А. Адамович. Документальная хроника «Блокадная книга». Трагедия жителей блокадного Ленинграда.	1	22.04
15	Р/Р Сочинение»Величие духа человека в произведениях русской литературы» Подготовка к написанию	1	06.05
16	В.М. Песков. Образ России в очерке «Помнить о Родине».	1	13.05
17	Контрольное тестирование в рамках промежуточной аттестации.	1	20.05

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал

Сейчас обучается 931 человек из 79 регионов

Сейчас обучается 821 человек из 80 регионов

Сейчас обучается 1004 человека из 81 региона

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование составлено на основе рабочей программы по родной (русской) литературе 5-9 класс. Количество часов по учебному плану: Всего – 17 часа; в неделю – 0,5 час;

Проверен экспертом

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст — важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»

Оставьте свой комментарий

Источник

Как писать сочинение отзыв? План отзыва.

Отзыв о прочитанной книге, просмотренном спектакле, кинофильме, телепередаче выражает оценку, взгляды, интересы автора отзыва. Характер этой оценки определяется его литературным развитием, кругозором, интересами.

Сочинение-отзыв — жанр речевого высказывания о художественном произведении, в котором содержится оценка произведения, а также выражено личное отношение к нему, даётся описание настроения, вызванного произведением. Отзыв даёт самую общую характеристику работы без подробного анализа и пишется, как правило, в свободной форме.
С сочинением-отзывом школьников знакомят в начальной школе, а самостоятельное написание подобных работ начинается преимущественно в 5-6 классе.

Сочинение-отзыв в 5,6 классах

Чаще всего сочинение-отзыв пишется о прочитанной книге.
Отзыв может быть написан в виде рассуждения, тогда он обычно содержит тезис (мнение читателя о книге), доказательства справедливости этого мнения, вывод (общая оценка книги), рекомендации (кому прочитать данную книгу).
Нередко в отзыве автор говорит о том, где, когда и при каких обстоятельствах он впервые узнал о книге, когда её прочитал, как складывались его впечатления о прочитанном и др. Иногда отзыв содержит в себе описание внешнего вида книги, её иллюстраций.
В отзыве могут сочетаться разные типы речи.

Примерный план сочинения-отзыва:

Вступление обозначает автора, название произведения, по которому пишется отзыв, в нём кратко описано место и время действия.
Основная часть выражает мнение о прочитанном тексте: эмоциональное восприятие.
Заключение должно включать оценку произведения: совет прочитать, рекомендация с объяснением своей позиции.

Как писать сочинение-отзыв? Алгоритм написания:

1. Вспоминаем и перечитываем те части и эпизоды книги, которые произвели на вас большее впечатление, отмечая, чем привлекли вас герои книги, почему запомнились те или иные эпизоды.
2. Пишем вступление.Указываем автора, название произведения, рассказываем историю прочтения книги: по совету, по устному или письменному отзыву, выбор книги по обложке и др.), указываем жанр, тему, выражаем основную мысль.
3. Пишем основную часть отзыва.
В основной части необходимо отразить вашу оценку прочитанного: каким образом содержание прочитанного повлияло на ваши взгляды, характер, отношение к чтению и т.д.
4. Пишем заключение отзыва.
Не забываем, что в начале и концовке отзыва должно проявиться единство вашего высказывания: важно подтвердить мысли, высказанные в начале отзыва: чем обогатила вас книга, над какими проблемами и вопросами заставила задуматься, порекомендуете ли вы прочитать другим эту книгу.
5. Проверяем и переписываем отзыв.

Вспомогательные вопросы для написания отзыва о прочитанной книге:

Почему я выбрал именно эту книгу?
Что можно сказать об оформлении книги: об обложке, иллюстрациях?
Какова тема и основная мысль произведения?

Где и когда происходят изображённые в нём события?
Какие языковые средства усиливают впечатление от прочитанного?

Кто из героев особенно понравился и почему?

Какие мысли и чувства вызвал у вас этот рассказ?

Какова моя общая оценка книги? Чем меня обогатила эта книга, над какими вопросами заставила задуматься?
Кому я могу посоветовать прочитать эту книгу?

Клише для написания отзыва о прочитанной книге:

это произведение о .
особенно понравилось .
запомнился эпизод .
автор хотел показать .
читается легко, .
советую прочитать .

Сочинение-отзыв в 1,2 классе

Сочинения-отзывы в 3-4 классе

Сочинение отзыв дети начинают писать с 3-4 классов, поскольку уже имеют значительный читательский опыт. Цель отзыва в том, чтобы ребенок смог глубже, отчетливее уяснить идейное содержание и художественные детали произведения.
Сначала класс пишет коллективный (с записью на доске и литературной обработкой) отзыв о книге, которая прочитана всеми учениками. Во II полугодии проводится еще один такой урок, но каждый пишет о том произведении, которое он прочитал, т.е. сочинения становятся самостоятельными. Допускаются и домашние сочинения-отзывы, если проведена подготовительная работа на уроке. В обучении написанию сочинений на основе прочитанного может помочь школьная библиотека, где ведется журнал читательских мнений.

Обучение сочинениям на основе прочитанного в 3-4-м классах проводится в определенной последовательности. Учитель прослеживает, чтобы к моменту написания отзыва о книге, отдельной повести, рассказе и т.п. они были прочитаны всеми учащимися. Для отзыва следует выбирать произведение, которое нравится большинству учеников, высокохудожественное, имеющее воспитательное значение. Учащимся заранее сообщается о том, что они будут составлять письменный отзыв (сочинение) о данной книге.

На уроке внеклассного чтения проводится подробная беседа о книге: кратко излагается ее сюжет, описываются главные действующие лица, прочитываются отдельные небольшие отрывки, анализируется идейное содержание произведения. Учащиеся говорят о том, что им особенно понравилось в книге, обосновывают свое мнение. К уроку обычно готовят небольшую выставку: портрет автора, иллюстрации художников к изучаемому произведению, рисунки самих учащихся. Детей следует ознакомить с несколькими образцами отзывов о прочитанных книгах, проанализировать их.

На следующем уроке составляется коллективный отзыв, который обсуждается, как правило, записывается на доске, редактируется, а затем дети переписывают его в тетради с возможными дополнениями и изменениями.

Как писать отзыв о прочитанном произведении примеры

Школьникам достаточно рано приходится задаваться вопросом, как писать отзыв о прочитанном произведении: начиная со 2 класса, когда закладываются азы, и далее, в 3-4 классе, когда они закрепляются. И чем старше ребенок, тем больше умений он должен показывать.

Ученики 6-7 класса уже должны уметь хорошо излагать на бумаге свои собственные рассуждения о сказке, рассказе или повести. И так постепенно, к окончанию школы молодые люди учатся иметь свое мнение на статью в журнале или газете или литературное произведение и делиться им с другими.

Нелишним будет сказать, что все эти навыки пригодятся на выпускных экзаменах ЕГЭ или ОГЭ.

Что такое отзыв

Эмоциональное и интеллектуальное переживание от прочитанного текста оформляется в небольшую статью в одну-две странички. Ребенок обязательно полюбит писать отзыв.

Потому что это не сочинение, где нужен более-менее глубокий литературоведческий анализ по заданной учителем теме, план, эпиграф, мнение литературоведов и аргументация. А достаточно свободное повествование о вещах, которые действительно зацепили.

Даже если читатель не в восторге от пройденного – пожалуйста: делись впечатлениями, объясняй причины, оспаривай чужие восторги.

Примерный план составления отзыва о прочитанном произведении

Учитель в силу своего профессионального характера уверен: писать отзыв надо правильно. Ведь ему нужно оценить работу. Так что лучше внимательно слушать его рекомендации в классе.

Можно сделать отзыв, отталкиваясь от следующего плана:

Автор произведения и название книги.
Главная тема и идея произведения (в романе их может быть несколько – выбрать наиболее близкое и интересное).
Кратко о главных героях (или ключевых моментах книги): нужно показать, что читатель уловил реализацию идейного уровня в образном строе текста.
Собственно, индивидуальное отношение к тексту: объяснение, почему произведение понравилось (или нет), чем оно откликнулось в душе, о чем заставило задуматься, почему это нужно читать и в наше время.

Набираясь опыта, ученик все больше будет отклоняться от этой структуры и, покидая школу, научится формулировать отзыв совершенно самостоятельно. Можно будет считать, что юный человек состоялся как читатель.

Как написать отзыв о прочитанной книге

Реализовать план будет легче, если перед каждым пунктом автор отзыва ответит для себя на вопросы:

Это первое знакомство с писателем или нет? Что было известно о нем до прочтения книги? Смысл названия произведения.
О чем оно? Каковы тема и идея творения? Когда и где происходит действие? Что известно об этом времени и месте из других книг, кинофильмов, учебников, рассказов родителей и других родственников.
Какие герои, эпизоды особенно зацепили и почему? Характеристика главных героев, их взаимоотношения.
Чем вещь понравилась или оттолкнула? Что показалось необычным? Какой урок можно извлечь из прочитанного? О чем может задуматься читатель? Что чувствовал ребенок по завершении чтения?

Обратите внимание: последняя часть плана – самый крупный текстовый блок, по предыдущим достаточно двух-трех предложений.

Пример написания отзыва

Нужно понимать: примеров в сети найдется тысяча, а четкий образец отзыва найти невозможно, потому что важно уникальное, личностное размышление.

Представим небольшой пример:

«На днях я прочитала повесть «Восклицательный знак» А. П. Чехова. Мне уже доводилось знакомиться с его творчеством на уроках литературы: он показался мне писателем и человеком с удивительным чувством юмора. Для самостоятельного изучения я выбрала именно это произведение – меня заинтриговало название. Как может быть целая повесть об одном знаке препинания?

Оказалось, что за черточкой с точкой может стоять целая жизнь, которая просто не может быть счастливой или даже вообще иметь какой-то смысл, если нет в ней ситуаций и предложений с восклицательным знаком.

Действие происходит в конце 19 века, в ночь перед рождеством. В дореволюционные времена к этому празднику россияне относились с особым трепетом. Накануне люди задумывались о смысле жизни, о добре и зле, благодарили высшие силы за посланную надежду и радость. Но и тогда Россия страдала от бюрократии: многочисленные чиновники писали бесконечные и не нужные простым людям бумажки.

Главный герой святочного рассказа, коллежский секретарь Ефим Перекладин, в гостях поспорил с молодым юношей о вопросах правописания и пунктуации. Он считал себя человеком, прекрасно владеющим письменной речью, и очень обиделся на упрек, что ставит знаки препинания рефлекторно и бессознательно. Дома он начал припоминать все правила пунктуации и вдруг понял, что ни разу в своей жизни не поставил ни одного восклицательного знака.

Мне очень понравилось, как знаки препинания плясали перед сонным чиновником и как он сам себе смешно объяснял их значение. Но особенно меня впечатлил финальный эпизод, когда он на работе, расписываясь в какой-то бумажке, написал «Ефим Перекладин!». Я была в этот момент очень рада за героя. Потому что хотя он и употребил восклицательный знак не там, где нужно, но по-человечески он прав. Он как бы сказал «Я – человек Ефим Перекладин и очень этому рад, испытываю от этого восторг и счастье!». А значит, жизнь его не совсем пуста.

Это произведение заставило меня задуматься о том, как связан язык, письмо и наша жизнь. Как не однозначны правила, люди и ситуации. О том, что всегда люди хотели и хотят испытывать чувства, которые выражаются на письме восклицательным знаком».

Шпаргалка для написания сочинения о прочитанной книге

Небольшая подсказка, которой можно воспользоваться при составлении отзыва:

Связать в единое мысли о пройденном произведении помогут такие выражения:

«Автор знаменит (темой, манерой, яркой биографией)»,

«В книге отразились (исторические представления и события, биографические факты)», «С этого времени все изменилось (осталось в общем-то тем же)»,

«Писатель поднимает вопрос (тему, проблему)», «Это важно, актуально и сегодня»,

«Насколько я понял, автор отвечает на поднятый вопрос так»,

«Я согласен / не согласен с героем», «Я понимаю / не понимаю его», «Я сам бывал в подобной ситуации» / «Если бы я оказался в подобной ситуации»,

«Роман заставил задуматься о…», «Я бы хотел, чтобы книгу прочитал мой друг, мой родственник, одноклассник».

Примеры глаголов, передающих воздействие текста на читателя:

Впечатлил, вдохновил, понравился, вызвал воспоминания, опустошил, озадачил, потряс, зацепил, поглотил, вызвал негодование или смех, желание обсудить, поспорить, порадоваться или поговорить, опечалил, подавил, расстроил, зарядил хорошей энергией, возродил, исцелил, помог понять, запутал, привел в смятение, напугал, заставил задуматься, переоценить, переосмыслить.

Заключение

В течение школьной жизни ребята могут успеть попробовать свои силы в написании отзыва на любое произведение. Научившийся улавливать авторский посыл и свое ощущение от книги, а также выражать это сложное взаимодействие, сможет достичь научного понимания текста: ученические отзывы сменятся научными монографиями.

Как писать отзыв о прочитанном произведении: план, пример

Как правильно написать отзыв о прочитанной книге? Этот вопрос задают себе все школьники, получившие задание описать свои впечатление о том или ином литературном произведении. Как правило, это предполагает самостоятельную работу ученика, которую преподавателю нужно сдать в формате сочинения-отзыва.

Поэтому сегодня мы разберем, как писать отзыв о прочитанном произведении.

Что должно быть написано?

Отзыв – это высказывание отдельно взятого человека о том или ином произведении, имеющее эмоционально-оценочный характер, содержащее аргументацию мнения автора, подкрепленную доказательствами.

Звучит сложно, но по факту нужно лишь дать оценку (понравилась или не понравилась), а также объяснить почему. Очень важно максимально раскрыть тему и дать развернутый ответ.

Литературный отзыв – вещь субъективная. В нем автор не только делится эмоциональным впечатлением, он также раскрывает себя через свои читательские пристрастия. Значительная часть аргументации основана на личном опыте, книжных вкусах и предпочтениях.

Что это значит? По сути, ученик имеет право на собственное независимое мнение о любой книге, тем более, если он грамотно сформулирует свои мысли и подкрепит их доказательствами (цитаты, фрагменты текста). Однако не стоит скидывать со счетов мнение преподавателя: на уроках обычно разбираются рецензии литературоведов, подкрепленные реальными историческими фактами.

План отзыва о прочитанном произведении

С чего стоит начать? Для начала следует прочитать книгу внимательно и вдумчиво. После прочтения не стоит сразу садиться за работу, необходимо дать себе время на обдумывание интересных мыслей и идей. Ждать слишком долго также не следует, как правило, для того чтобы прочитанное улеглось в голове, достаточно 2-3 дней.

Далее необходимо составить план отзыва о прочитанном произведении:

Вступление. В нем должно прозвучать название книги и имя писателя. Начать текст можно со слов: «Недавно я прочитал…» или «Это произведение написано известным автором детских книг…».
Описание книги. Здесь нужно рассказать о персонажах, начать можно так: «Основными героями романа являются…» или «В этой истории автор рассказал о…».
Сюжет. Не нужно делать подробный пересказ всего текста, достаточно двух-трех поясняющих предложений. Например, так: «В рассказе описан конфликт между…» или «Книга знакомит читателя с приключениями…».
Рассуждение. Основная часть отзыва. В ней нужно высказать свое мнение о произведении, аргументировать его, можно дать отдельную оценку различным эпизодам, персонажам. Начать можно так: «Из всех героев рассказа мне больше всех понравился…, потому что… (перечислить черты характера)».
Заключительная часть. В ней нужно дать обобщённую оценку всей книге, возможно путем сравнения с другими работами того же автора или той же жанровой направленности. Но можно и ограничиться рекомендациями: «Я всем советую прочитать книгу…».

Вопросы, которые могут помочь при работе

Для того чтобы понять, как писать отзыв о прочитанном произведении, можно попробовать задать себе несколько вопросов.

О чём рассказано в книге?
Знаком ли тебе автор, какие еще произведения этого писателя ты читал?
Основная идея произведения?
Что больше всего понравилось (отдельные эпизоды, персонажи)?
Что не понравилось?
На кого хочется быть похожим из героев?
Где и в какое время происходит история, описанная в книге?
Описаны ли в книге какие-нибудь исторические события, необычные природные явления?
Есть ли какие-нибудь особенности языка книги – необычные выражения, интересные литературные приемы?
О чём ты задумался после прочтения?

Пример

Ганс Христиан Андерсен – известный во всем мире сказочник. Его книгами зачитываются дети во всех странах мира. Совсем недавно я прочитал сказку «Снежная королева» и хочу поделиться с вами впечатлением.

Я думаю, что многие уже прочитали эту книгу, или даже смотрели замечательный мультфильм, снятый по мотивам известной сказки.

В истории, которую поведал всему миру Г. Х. Андерсен, речь идет о двух детях – девочке Герде и мальчике Кае. Злая Снежная королева сделала сердце Кая холодным, как лёд, и он стал злым и грубым. Одна Герда верила в то, что ее друг остался таким же хорошим и добрым, как раньше, и нужно только помочь ему вспомнить. Чтобы спасти Кая, маленькая, но храбрая девочка отправляется в опасное путешествие.

Сказка «Снежная королева» учит всех бороться со злом и несправедливостью, всегда приходить на помощь друзьям. Больше всего в книге мне понравилась Герда – она добрая и самоотверженная.

Я всем рекомендую прочитать эту сказку. Она не только очень интересная, еще в ней показано, как можно победить зло.

Отзыв о прочитанном рассказе

Давать оценку рассказу чуть легче, чем полновесной книге. Он меньше, прочитать его можно быстро, а при необходимости перечитать. Так можно уловить какие-то мелкие детали, которые ускользнули при первом знакомстве с текстом.

Принцип написания, структура отзыва о коротком рассказе ничем не отличаются от отзыва на любую другую литературную форму.

Часто также задается вопрос о том, как написать отзыв о произведении, прочитанном летом. Здесь порядок действий остается тем же, однако перед тем, как сесть за работу, стоит освежить воспоминания и хотя бы бегло перечитать книгу.

Полезные советы

Как писать отзыв о прочитанном произведении?

Во-первых, нужно самому прочитать книгу. Не стоит работать на основе чужого мнения: как минимум будет необъективная оценка, как максимум – в тексте отразится множество логических ошибок.

Во-вторых, не стоит фантазировать на тему того, что нужно поменять в истории. Следует уважать виденье автора, все рассуждения вроде «здесь следовало сделать так» выглядят как обычное хвастовство.

В-третьих, перед написанием определите стиль текста. Это может быть впечатление, исповедь (когда прочитанное перекликается с личным опытом), рекомендация (кому и зачем стоит читать), детальный анализ (сосредоточить внимание на отдельном событии или эпизоде) или ассоциация (сравнение разных произведений).

В-четвертых, нужно постараться найти сильные и слабые стороны произведения. Для этого книгу следует рассматривать с разных сторон, определить, что в ней нравится, а что смущает или расстраивает.

Теперь вы знаете, как писать отзыв о прочитанном произведении. Удачной работы и интересных книг!

Как написать отзыв о прочитанном произведении

Как написать отзыв

Отзыв – это ваше личное мнение о прочитанном, ваша оценка книги. И мнение это должно быть обоснованным. Как же это сделать?
Примерный пошаговый план составления отзыва (памятка для написания)
1. Автор
2. Название произведения
3. Жанр (стихи, рассказ, повесть, фантастика, сказки)
4. Основная тема произведения (о чём?)
5. Какое впечатление произвело на нас прочитанное произведение?
6. Какие персонажи показались вам особенно интересными? Кто из героев понравился больше? Почему?

7. Опишите запомнившийся эпизод, поступок героя, дайте ему оценку.
8. Вывод (или рекомендация).

Во вступлении вы указали автора, название и жанр произведения. Знаком ли вам автор произведения? Какие его книги вы ещё знаете?

Теперь пора переходить к основной части отзыва: ответьте на главный вопрос – о чем эта книга?

В чем главная мысль истории? Чему она учит? Обратите внимание! Здесь не нужно подробно пересказывать книгу. Важно – сформулировать главную идею произведения.
Например:
«Каштанка» А. П. Чехова

Это история о собачьей преданности. О том, как маленькая рыжая собака сначала потерялась и попала к циркачу, а потом, несмотря на сытую жизнь и ласковое отношение второго хозяина, все равно вернулась к столяру и его сыну.

Желательно, конечно, писать кратко, но, не упуская важное. Двух-трех предложений будет вполне достаточно.

Дальше говорим главное: понравилась книга или нет. И обязательно раскрываем – почему? Чем вас порадовала история? Чему научила? Что показалось самым интересным? Согласны ли вы с действиями героев или, может быть, поступили бы по-другому? Вдруг у вас есть даже совет, подходящий для кого-то из действующих лиц книги.

Отдельно скажите несколько слов о героях книги. Кого вы считаете самым главным действующим лицом? Расскажите, нравятся ли они вам. Может быть, с кем-то вы хотели бы подружиться?

Переходим к заключению. Сделайте вывод – чему вас научила прочитанная книга?

Что стало для вас самым ценным в ней? Что вы поняли?

Шпаргалка в помощь при написании отзыва

Вы можете использовать следующие синонимы и выражения:

— книга (произведение, повесть, рассказ, роман, сказка, история)

— эта книга понравилась (запомнилась, привлекла моё внимание, оставила впечатление, глубоко тронула, обратила на себя внимание, очень впечатлила, берет за душу…)

— интересная книга (увлекательная, захватывающая, занимательная, впечатляющая, любопытная, врезающаяся в память, чарующая и т. д.)

— автор рассказывает (показывает, описывает, говорит, изображает жизнь, иллюстрирует, знакомит с …, очерчивает круг таких вопросов, как…)

— особенно мне нравится главный герой истории (дорог, интересен, симпатичен, интригует, привлекательный, тронул меня…)

Возможно, также пригодятся такие выражения: эта сказка (история, книга) позволяет сделать вывод. читать эту книгу легко, в ней есть интересные (красивые) иллюстрации; автор пишет простым языком …

Источник

Рецензирование научной статьи – обязательное требование, предъявляемое ВАК к каждой публикации в журналах, включенных в список ВАК. Кроме того, рецензирование статьи проводится во всех иностранных изданиях, индексируемых в базах цитирования Scopus и WoS.

Содержание:

Рецензия должна кратко отразить содержание научной статьи, в рецензии предоставляется информация о значимости работы для практической деятельности, отражается степень новаторства исследования.

Правила написания рецензии на научную статью

Рецензия на научную статью – это мнение эксперта, который дает оценку проведенному исследованию. Правилами ВАК регламентируется не только содержание документа, но и его структура и оформление. Объем рецензии обычно не превышает 4000 знаков.

Написание рецензии на научную статью поручают исследователю, обладающему экспертными знаниями в предметной области. Приступая к написанию рецензии, ученый должен внимательно изучить текст работы, сделать его анализ и вынести свое заключение о материале.

Не нужно пересказывать содержание работы или бездоказательно ее критиковать. Рецензент должен высказывать свое мнение обоснованно, корректно и доброжелательно.

Рецензент должен указать на недочеты статьи, если таковые имеются, – эта информация будет использована автором статьи при доработке. При написании отзыва рекомендуется избегать канцеляризмов, излагая мысли четко, логично, последовательно, доступно и, по возможности, кратко.

Существует целый перечень речевых оборотов, которые рекомендуется использовать при подготовке текста рецензии. Использование фраз-шаблонов поможет существенно ускорить процесс работы над отзывом и сохранить требуемую структуру документа. Не стоит уточнять, что текст отзыва не должен содержать грамматических ошибок.

Работа над рецензией займет некоторое время, поэтому материалы на рецензирование следует предъявлять заблаговременно.

План рецензии на научную статью

Рецензент пишет официальный отзыв о будущей публикации, опираясь на общепринятый план, который должен содержать следующие пункты:

краткое описание проблемы исследования;
степень актуальности темы работы;
анализ наиболее важных аспектов исследования, раскрытых автором в тексте, а также недочетов;
рекомендация по доработке статьи или исследования.

План написания рецензии включает описание положительных и отрицательных сторон исследования, ставшего основой статьи. На выводы и рекомендации отводятся 2–4 предложения, актуальность работы также описывается 2–3 предложениями. Также документ должен содержать точную и полную информацию и об авторе публикации, и о ее рецензенте.

Примерный план для написания рецензии

Оформление рецензии на статью по ГОСТу

Оформлять рецензию на статью следует с учетом требований выбранного издания. В этом случае можно с большей уверенностью рассчитывать на то, что исследовательская работа будет одобрена и принята в научный журнал для публикации.

Стандарт, на который нужно ориентироваться в первую очередь, – ГОСТ 7.32–2001. Именно он регламентирует основные положения оформления рецензий.

Размер шрифта должен быть 12 или 14.
Межстрочный интервал – 1,5.
текста – Times New Roman.
Лист – классический, формат бумаги – А4. Правое поле – 1 см, остальные – по 2 см.
Содержание документа:
- указание полного названия работы, на которую выполнено рецензирование;
- сведения об авторе статьи (личные данные студента, курс, группа);
- ФИО и ученая степень рецензента, занимаемая им должность и звание;
- число, подпись, печать учреждения.

В учебном заведении могут быть собственные правила заполнения рецензии и ее визуального оформления. Обязательно уточните этот момент у преподавателя.

Пример рецензии на научную статью

Рецензия на научную статью: пример по экономике

Список шаблонных фраз для написания рецензии:

В статье дан подробный анализ
Данная работа демонстрирует…
Актуальность исследуемой темы заключается в…
Особое внимание в исследовании было уделено проблеме (вопросу, теории, идее)…
На конкретных примерах автор доказывает, что…
Теоретическая значимость статьи заключается в…
Автором детально изучены (описаны, рассмотрены, представлены)…
Основная концепция статьи – …

Содержание логически взаимосвязано, а теоретические аспекты и выводы подтверждаются цитатами из компетентных источников.

Грамотно написанная рецензия – это не просто представление и оценка исследовательской работы. Этот отзыв демонстрирует ценность проведенного исследования, подтверждает научную состоятельность статьи и глубину проработки темы.

Рецензия на статью для журнала ВАК

Чтобы опубликовать статью в журнале ВАК, вместе с текстом будущей публикации нужно предоставить в издание и рецензию на статью. Рецензенты для статьи ВАК могут быть внутренними или внешними.

В первом случае документ подписывается научным руководителем автора и на нем ставится печать высшего учебного заведения, где учиться или работает исследователь. Внутренняя рецензия на статью ВАК составляется членами аттестационной комиссии, работающими на кафедре, где планируется защита соискателя.

Читайте далее: Как писать статью ВАК для публикации?

Во втором случае рецензию пишет сотрудник стороннего вуза. Внешняя рецензия делится на два вида:

рецензирование осуществляется официальными оппонентами исследователя;
рецензирование выполняют члены редакционной коллегии или специальной комиссии непосредственно перед публикацией.

При подготовке рецензии следует отразить проработку исследуемой автором проблемы и дать оценку актуальности методики, выбранной для проведения.

Отзыв научного руководителя на статью

Рецензирование – важная часть в механизме отбора и утверждения научных статей для публикации. Положительный отзыв научного руководителя поможет представить автора в более выгодном свете и увеличить его шансы на размещение статьи в выбранном издании.

Отзыв руководителя – ученого с признанным авторитетом и ученой степенью – позволит более точно оценить уровень статьи. Квалификация научного руководителя уже подтверждена Высшей аттестационной комиссией, поэтому его мнение учитывается при вынесении решения о публикации.

Образец отзыва научного руководителя на статью

При написании отзыва руководитель соискателя ученой степени должен руководствоваться принципом объективного и беспристрастного суждения. Стоит помнить, что статья в обязательном порядке проходит этап рецензирования и качество рукописи будут оценивать и другие эксперты.

Критика статьи должна быть обоснованной, а в заключение приводится мнение о том, заслуживает ли работа быть опубликованной в открытой печати. Отзыв научного руководителя пишется в свободной форме, также указывается вся необходимая информация об ученом, написавшем отзыв.

В научном сообществе отзыв руководителя часто пишут сами авторы публикаций, но стоит помнить, что документ заверяется подписью научного руководителя и именно он несет ответственность за содержание документа.

Написать рецензию на научную статью можно, обладая высоким уровнем компетенций и зная правила оформления этого документа. Автору статей стоит самому попробовать писать рецензии на публикации своих коллег.

Этот навык пригодится в дальнейшей работе, а также поможет развить критическое мышление и способность кратко и емко формулировать содержание научных работ. Как показывает практика, многие ученые, имея большой опыт написания рецензий, начинают заниматься этим на постоянной основе.

Источник

Консультация по чтению (4 класс) по теме: Как подготовить отзыв о книге

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 11»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

Выступление на тему:

«Как подготовить отзыв на книгу»

Подготовила

ученица 3 класса

МБОУ « СОШ № 11» ЕМР

Кудряшова Александра

Учитель: Лобанова Е.А.

2011 -2012 учебный год

Содержание.

Как построена книга.
Правила пользования книгой.
Правила чтения.
Заповеди читателя.
Как подготовить отзыв на книгу.
Вопросы, которые помогут в работе над отзывом.
Пример отзыва о книге «Золотой ключик, или Приключения Буратино».
Как выбирать книги.

1.Как построена книга

Ты держишь в руках книгу. О чем она?

Опытный читатель, полистав книгу, сразу поймет, интересно ли ему будет ее читать.

Чтобы стать умелым читателем, надо знать, как построена книга, на что нужно обратить внимание. Тогда, даже не начав читать, ты узнаешь, о чем она.

Обложка (или переплет) защищает книгу от повреждений и придает ей нарядный вид. Она подскажет тебе, кто автор книги, как она называется. А если на обложке есть картинка, то можно примерно догадаться, о чем эта книга.

Титульный лист — первая страница книги. На нем обычно написано то же, что на обложке, но более подробно.

Если книга с рисунками, то указана фамилия художника.

Если книга родилась в другой стране или в любой из советских республик, ты прочитаешь, с какого языка она переведена. Например, «перевод с туркменского…», а потом — фамилия переводчика.

А в самом низу напечатано, в каком городе книга вышла в свет, в каком году, и какое издательство над ней работало.

Предисловие. В древности всякий рассказ, историю называли «словом», например, древняя русская повесть «Слово о полку Игореве». Это значение до наших дней сохранилось в слове «предиСЛОВие», то, что перед «словом», рассказом или иначе — перед текстом. Из предисловия можно узнать, кто написал книгу, когда и в какой стране происходят события, и многое другое.

Обычно предисловие бывает коротким, его можно прочитать прямо здесь, у полки. И ты сразу поймешь, нужно тебе читать эту книгу или нет.

Иллюстрация. Это рисунок, фотография, чертеж, если книга про то, как сделать что-нибудь своими руками, или про то, как устроена машина, прибор. Книгу с иллюстрациями читать интереснее, потому что легче представить себе то, о чем рассказывает автор.

Содержание (или оглавление). Многие книги состоят из отдельных стихов, рассказов, сказок. Чтобы быстро найти в книге нужное стихотворение или узнать, какие сказки помещены в ней, надо заглянуть в «Содержание». Оно бывает в начале или в конце книги. Здесь перечислены все произведения, вошедшие в книгу, в том порядке, в каком они напечатаны. Рядом указана страница.

Просматривая книгу возле библиотечной полки, по одним только названиям глав или рассказов можно догадаться, о чем она написана.

2. Правила пользования книгой

При чтении пользуйся закладкой;
Не перегибай страницы книги;
Не делай помет на полях страниц;
Не мочи палец, когда переворачиваешь страницу;
Пользуйся книгой аккуратно!

3.Правила чтения

Держи книгу 30-40 см от глаз;
Читай, сидя за столом;
Не читай до усталости;
Не читай во время еды;
Не читай перед сном;
Следи за тем, чтобы освещение при чтении падало с левой стороны;
Читай так, как говоришь, при этом не забывай, что и говорить нужно раздельно с выражением мысли и чувства;

Соблюдай при чтении знаки препинания;
Когда читаешь чужие слова, старайся говорить голосом того человека, за которого читаешь;
Читай всегда громким голосом.

4.Заповеди читателя

Прежде чем читать, определи, о каком времени (эпохе) рассказывает книга, а закончив чтение, установи, как долго длились описанные в книге события.

Обращай внимание, где (в каком месте, в какой стране) и с кем происходит всё, о чём рассказано.

Используй книги-справочники и иллюстрации, постарайся представить себе героев и обстановку как можно более наглядно.

Сразу же выделяй всё непонятное, формулируй вопросы и старайся, прежде всего, найти на них ответ самостоятельно, без посторонней помощи.

Если книга объёмная, читай её по частям.

Закрывая книгу, всякий раз (даже прочитав только часть её) обдумывай, что запомнилось, что взволновало (заставило затаить дыхание, испугало, обрадовало, рассердило, поразило) при чтении.

Сравнивай свои впечатления от прочитанного сегодня с тем, что испытал при чтении вчера.

Возвращайся к прочитанному, перечитывай отдельные интересные места, отмечай их закладкой, выписывай.

Дочитав книгу, ещё раз подумай над её содержанием в целом, воспроизведи образы героев книги и постарайся определить, хороша ли книга и чем именно хороша.

5. Как подготовить отзыв на книгу.

Отзыв — это передача мыслей и чувств, вызванных прочитанным произведением. Целью отзыва является рекомендация книги другим читателям.

Отзыв о прочитанной книге — это свободное сочинение. Общая схема здесь была бы не уместна и, скорее всего не помогла бы, а лишь навредила. Тем не менее, можно дать некоторые рекомендации в последовательности и содержании отзыва, встречающиеся в школе.

Отзыв может быть написан в виде рассуждения, которое обычно содержит:

Краткое сведение о книге: имя автора, название произведения, место и время событий, которые описывает автор, кто стоит в центре повествования.

Тезис — мнение читателя о книге и доказательства справедливости этого тезиса.

Вывод — общая оценка книги.

Рассмотрим данные пункты более подробно.

Запишите имя автора и название произведения. Далее можно написать в какое время происходили события, описанные в книге, что ты знаешь об этом историческом периоде из книг и кинофильмов. Затем можно упомянуть те личности, которые стоят в центре повествования.

В главной части отзыва нужно выразить свое мнение о прочитанном произведении. Можно написать свое отношение к книге, главным героям, описать наиболее понравившиеся места в произведении и обосновать, почему они понравились. Практически во всех отзывах дается характеристика одного или нескольких героев. Можно рассказать о том, какие черты характера, поступки, подвиги героев прочитанной книги взволновали тебя. Ты восхищаешься положительными качествами людей — их добротой, храбростью, и выражаешь свое презрение к отрицательным персонажам, возмущаясь их подлостью, лживостью, трусостью. Наиболее интересные отзывы получаются, когда есть сравнение, сопоставление прочитанного с фактами, известными из других книг или из жизни.

В отзыве надо обязательно дать оценку книге. Возможно, написать свои пожелания или советы другим ребятам, рассказать, о чем ты размышлял после прочтения книги, чему она тебя научила. Может быть, ты захотел перечитать эту книгу ещё раз, напиши почему. В конце можно написать своё мнение о языке книги и привести в пример понравившийся отрывок.

6. Вопросы, которые помогут в работе над отзывом.

О чём эта книга?
Что ты знаешь об авторе книги?
Какова тема и основная мысль произведения?
Какие места в книге произвели на тебя наиболее сильное впечатление?
Как ты думаешь, почему автор выбрал именно это название для своего произведения?
Понравилась ли книга? Чем?
Кто из героев особенно понравился? Почему?
С кем из персонажей ты хотел бы подружиться? Почему?
Как ты охарактеризуешь главных героев?
Где и в какое время происходили события, описанные в книге?
Упоминается ли в книге о каком-либо важном историческом событии?
Что ты знаешь об этом историческом периоде из других книг, кинофильмов?

На какие природные особенности обращает внимание автор? Почему?
О чём ты размышлял после прочтения книги?
Что тебе запомнилось, что показалось необычным?
Чем обогатила тебя книга? Над какими вопросами она заставила задуматься?
Чему научила тебя эта книга?

7. Пример отзыва о книге

«Золотой ключик, или Приключения Буратино».

А. Н. Толстой

Золотой ключик, или Приключения Буратино.

В основе сюжета этой сказочной повести лежит борьба Буратино и его друзей с Карабасом Барабасом, Дуремаром, котом Базилио и лисой Алисой – борьба добра со злом, за овладение золотым ключиком. Этот ключ для Карабаса Барабаса является символом богатства и власти над бедняками. Для Буратино, папы Карло, Артемона, Пьеро и Мальвины золотой ключик — символ свободы. Им нужен театр, чтобы ставить спектакли.

Еще эта сказка о дружбе. Друзей у Буратино много: это и Мальвина, пытающаяся привить ему хорошие манеры, и Пьеро, влюблённый в девочку, с голубыми волосами, и другие герои. Когда Буратино не обнаруживает своих друзей в пещере, он начинает понимать, как они важны для него и идет им на выручку. Буратино пережил много приключений с самого первого дня своего появления на свет, когда его мысли были «маленькими-маленькими, коротенькими, пустяковыми-пустяковыми», до того момента, когда он понял: «Надо спасти товарищей — вот и всё». Он вызывает наше восхищение, но это не мешает нам смеяться над его забавными проделками. Этот деревянный длинноносый мальчишка — хороший товарищ и верный друг, имеющий свои слабости и недостатки.

Карабас Барабас, продавец пиявок Дуремар, лиса Алиса, кот Базилио олицетворяют в произведении злые силы. Толстой высмеивает их на протяжении всей сказки. Мы смеёмся вместе с ним, вспоминая, например, как свирепый Карабас Барабас, засунув свою бороду в карман, чихает без остановки, из-за чего на кухне всё дребезжит и качается.

Сюжет сказки развивается стремительно. Порой даже не знаешь, кому из героев надо сочувствовать, а кого следует считать злодеем. Удивительно, но даже отрицательные герои вызывают нашу симпатию. Возможно, поэтому вся сказка — от начала до конца — читается на одном дыхании, весело и легко.

По сказке создан замечательный фильм. Алексей Толстой так гениально ее написал, что многие фразы без изменений вошли в него.

8. Как выбирать книги.

В библиотеке собраны тысячи книг. Прочесть все невозможно!

Но ты сможешь читать:

именно те, которые тебе по душе,

как раз те, которые наилучшим образом помогают справляться с заданиями,

только те, в которых содержатся правдивые и ясные ответы на твои вопросы,

наверняка те, иллюстрации в которых доставляют радость и помогают лучше понимать мысли автора.

ЭТО ВОЗМОЖНО, ЕСЛИ ЧИТАТЕЛЬ ИЩЕТ

И ВЫБИРАЕТ КНИГИ ПРАВИЛЬНО

Как же правильно? Вот как: прежде чем приступить к поиску, постарайся в мыслях точно определить, зачем тебе книга, чего ты ждешь от нее, то есть подумай о цели своего чтения.

Например, очень часто людям хочется с помощью книги

поднять себе настроение,
разобраться в сложной ситуации,
оценить уровень своих знаний,
понять другого человека,
сопоставить точки зрения,
отлично выполнить задание.

Чтобы достичь своей цели, надо продумать ход поиска книги, определить возможные источники и выбрать из них самый удобный.

БИБЛИОТЕКА ПРЕДОСТАВЛЯЕТ ТЕБЕ МНОЖЕСТВО СПОСОБОВ ПОИСКА И ВОЗМОЖНОСТЕЙ ВЫБОРА – ИСПОЛЬЗУЙ ИХ!

План-конспект урока по чтению (4 класс) на тему: Тема. Как написать отзыв на прочитанную книгу.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7 имени И.А.Кобеляцкого

п. Чульман Нерюнгринского района»

Урок по грамматике нравственности

(раздел «Читательская культура»)

Тема. Как написать отзыв на прочитанную книгу.

учитель начальных классов, высшей категории

Свечникова Ерина Александровна

п. Чульман, 16 апреля 2013год

Сказки А. С. Пушкина

Что за прелесть эти сказки!..

Тема. Как написать отзыв на прочитанную книгу.

Цель:

Пробуждать в детях интерес к книге, к чтению, расширять их литературный кругозор;
показать ребятам (на примере сказок А. Пушкина) прелесть чтения, научить их любить книгу для того, чтобы через литературу они воспринимали «разумное, доброе, вечное»; чтобы, сделав чтение потребностью, они становились духовно богатыми личностями;
развивать внимание, мышление, речь, память детей;
продолжить учить писать отзыв;
формировать универсальные учебные навыки;

Оформление:

выставка рисунков по сказкам А. С. Пушкина;

Оборудование:

компьютерная презентация;
выставка книг;

Ход урока:

Презентация

1.Организационный момент. Музыкальная заставка.

Кроссворд (1 группа)

Вспомните имена героев сказок А. С. Пушкина и заполните кроссворд, используя выделенные буквы.

1.Ответы: Гвидон, Черномор, Бабариха, Дадон, Елисей, Балда, Салтан. (Герои А. С.)

2.Вопросы для 2 группы

1.В свете есть такие ль дива?

Вот идёт, молва правдива:

За морем царевна есть,

Что не можно глаз отвесть:

Днем свет божий затмевает,

Ночью землю освещает,

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

А сама – то величава,

Выступает словно …

2.Царь Салтан гостей сажает

За свой стол и вопрошает:

«Ой, вы, гости – господа,

Долго ль ездили? куда?

Ладно, ль за морем иль худо?

И какое в свете….

3.Здравствуй, Балда – мужичок;

Какой тебе надобно оброк?

Об оброке век мы не слыхали,

Не было чертям такой печали.

Ну, так и быть – возьми, да с уговору,

С общего нашего приговору –

Чтобы впредь не было никому горя:

Кто скорее из нас обежит около моря,

Тот и бери себе полный оброк,

Между тем там приготовят…

4. В море остров был крутой,

Не привальный, не жилой;

Он лежал пустой равниной;

Рос на нём дубок единый;

А теперь стоит на нём

Новый город со дворцом,

С златоглавыми церквями,

С теремами и садами,

А сидит в нём князь Гвидон;

Он прислал тебе …

5.старший молвил: «Что за диво!»

Всё так чисто и красиво.

Кто – то терем прибирал

Да хозяев поджидал.

Кто же? Выдь и покажися,

С нами честно подружися.

Коль ты старый человек,

Дядей будешь нам навек.

Коли парень ты руманый,

Братец будешь нам названный.

Коль старушка, будь нам мать,

Так и станем величать.

Коли красная девица,

Будь нам милая …

6.воеводы не дремали,

Но никак не успевали.

Ждут, бывало, с юга, глядь –

Ан с востока лезет рать!

Справа здесь – лихие гости

Идут от моря. Со злости

Инда плакал царь Дадон,

Инда забыл и ….

Ответы: Пава, Чудо, мешок, поклон, сестрица, сон (Пушкин)

2.Прочитаем, что у нас получилось в выделенных клетках.

Герои А. С. Пушкин.

Какая тема сегодняшнего урока? О чём будем говорить? Какие цели поставим? Обзор выставки.

1 слайд. Портрет А. С. Пушкина

Давайте возьмемся за руки и улыбнёмся друг другу – ведь сегодня мы будем говорить о великом писателе — А. С. Пушкине. Пушкин приходит с детства Трудно найти человека, который не знал бы и не любил этого замечательного поэта. Зажжём свечу, памяти у портрета А. С. Пушкина, которая будет гореть весь урок, согревая и объединяя нас.

2 слайд. Сказки

Какие сказки вы знаете? Как получилось, кто подвигнул его на это, что А. С. Пушкин начал писать сказки. (няня Яковлева Арина Родионовна)

3 слайд. Фрагмент из биографии А. С. Пушкина (ученица)

Утром и днем Пушкин обычно работал. А вечерами, когда за окном выла вьюга, он снова, как в детстве, слушал нянины сказки и песни. Вот как поэт писал брату в письме: «Знаешь ли, мои занятия? До обеда пишу записки, после обеда езжу верхом, вечером слушаю сказки… Что за прелесть эти сказки! Каждая из них поэма!» Настоящим кладом была для Пушкина каждая сказка его доброй и талантливой няни Арины Родионовны. «Он все с ней, коли дома», вспоминали люди с. Михайловского. Многие ее сказки Пушкин использовал впоследствии как сюжеты собственных сказок (в стихах).

В знак благодарности Пушкин написал стихи для своей любимой няни. Чтение стихотворения «Няня». (ученица)

4 слайд. Литературная разминка.

1.Назовите жилище старика со старухой (землянка)

2. Сколько раз закидывал старик в море невод?

3. Назови в нужной последовательности все превращения князя Гвидона

4. Что посоветовала попадья попу, чтобы избавиться от Балды?

5. В «Сказке о попе и работнике его Балде» Балда дал попу три щелчка. Сопоставь последовательность щелчков с их воздействием.

6. К кому, и в какой последовательности обращался королевич Елисей, когда искал свою невесту?

7. Определите занятие семи богатырей.

8. Что входит в обязанности золотого петушка?

9. Что попросил мудрец у царя за золотого петушка?

10. С какими словами обращался старик к «Золотой рыбке»?

5слайд. Физминутка.

Попросим и мы желание у Золотой рыбки, но мы много просить не будем, чтобы не остаться «У разбитого корыта». Золотая рыбка дай нам своих рыбок для физминутки. Подвигайте глазками за рыбками.

Вывод. Чему учат сказки А. С. Пушкина?

«Что за прелесть эти сказки!»

Каждая сказка нас чему-то учит. Только надо присмотреться и прислушаться к ней.

«Сказка — ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок».

Сказки А.С. Пушкина учат уму-разуму, помогают нам становиться людьми

находить выход из любой ситуации, как Князь Гвидон, сумевший выбраться вместе с матерью из бочки, Балда перехитривший чертей;
помогать слабым и беззащитным, как Гвидон спасает царевну Лебедь от коршуна;
быть гостеприимным, как семь богатырей;
прощать своих врагов, как простил царь Султан ткачиху, повариху и сватью бабу Бабариху;
любить так, как любят друг друга царевна молодая и королевич Елисей;
не надо быть завистливым, злым, жадным;

быть справедливым, бескорыстным, трудолюбивым;
быть умным, трудолюбивым, весёлым, находчивый, смекалистый, как Балда;
Быть настоящими людьми!!!

Инсценирование отрывка из сказки

«Сказка о попе и работнике его Балде»

Жил – был поп,

Толоконный лоб,

Пошел поп по базару

Посмотреть кой – какого товару.

Навстречу ему балда

Идёт, сам не зная куда.

«Что, батька, так рано поднялся?

Чего ты взыскался?»

Поп ему в ответ:

«Нужен мне работник:

Повар, конюх и плотник.

А где найти мне такого

Служителя не слишком дорого?»

Балда говорит:

«Буду служить тебе славно,

Усердно и очень исправно,

В год за три щелчка тебе по лбу,

Есть же мне давай варенную полбу»

Призадумался поп,

Стал себе почёсывать лоб.

Щелк щелку ведь розь.

Да понадеялся он на русский авось.

Поп говорит Балде: «Ладно.

Не будет нам обоим накладно.

Поживи – ка на моём подворье,

Окажи свое усердие и проворье».

Назовите героев сказки.

Характеристика героев
1 группа. Поп трусливый, жадный, скупой;

Балда неунывающий, работящий, хозяйственный, находчивый.

— На кого вы хотите быть похожими? Вам жалко попа? Давайте дадим ему советы, может он исправится?

2 группа: Найдите пословицы и поговорки в сказке.

Ест за четверых, работает за семерых.

Думу думать.

Ум у бабы догадлив, на всякие хитрости повадлив.

Понадеялся на русский авось

Попляши-ка ты под нашу балалайку.

Задам тебе вражёнок задачу.

Этого провести не штука.

Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной.

6слайд Видеофрагмент (концовка сказки)

Чем закончилась сказка? Балда победил – поп проиграл.

Чему учит эта сказка?

Хитрость и жадность к добру не приведут. Находчивость и смекалка всегда помогут. Погоня за «дешевизной» (не только в оплате деньгами) обычно завершается поражением. За все надо платить сполна. Сказка — вымысел, но нужно всегда помнить, что хорошие дела и поступки дороже лжи и клеветы.

Сегодня мы будем писать отзыв об этой сказке. Мы уже писали отзыв о вашей любимой книге.

Зачитать отзывы о любимых книгах.

7слайд. Памятка по написанию отзыва

ОТЗЫВ о книге – это суждение читателя, его мнение о прочитанной книге. Дать отзыв о книге – значит не только пересказать её содержание, но и обосновать своё мнение о ней, поделиться впечатлением о прочитанном.

Вопросы:

1.О чём эта книга? Главная мысль произведения?

2. Что ты знаешь об авторе?

3. Понравилась ли книга? Чем?

4. Кто из героев больше нравится? Почему?

5. С кем бы ты подружился?

7. Чему научила тебя эта книга?

8. Какой совет, ты бы дал?

Избежать повторений вам помогут синонимы:

— книга (произведение, повесть, рассказ, роман, сказка)

— эта книга понравилась (запомнилась, привела моё внимание, запечатлелась в моей памяти, глубоко взволновало…_)

— интересная книга (увлекательная, захватывающая, занимательная, запоминающая, любопытная)

— автор описывает (показывает, рисует, изображает, очерчивает жизнь, рассказывает о жизни, знакомит с …, вводит в ..)

— особенно мне нравится главный герой книги (дорог, симпатичен, привлекает …)

Полезно также запомнить некоторые выражения для написания отзыва:

— эта сказка позволяет сделать вывод …

— читать эту книгу легко, в ней есть иллюстрации …

8слайд. Темы:

А. С. Пушкин – любимый поэт.
Мы и Пушкин.
Любимая сказка А. С. Пушкина
Любимый герой сказки А.С.Пушкина.

Пишем отзыв группой, вспоминаем, как работать в группе, желающие могут написать на любую сказку или любимого героя.

9 слайд. Музыка. Имя Пушкино незабываемо. О его произведениях говорят во всём мире.

Под «Вальс» Грибоедова дети зачитывают отзывы.

Подведение итогов. Рефлексия

А сейчас я предлагаю вам собрать оброк. У каждого из вас на парте лежит золотая монета, если на уроке вам было интересно, со всеми заданиями вы справились, отдайте монету Балде. Если нет – попу.

Урок заканчивается. Свеча памяти гаснет, но сказки Пушкина никогда не погаснут в наших сердцах. Несмотря на то, что 6 июня Пушкину исполнится 214 лет, имя Пушкина не забудется: оно всегда с нами.

Как писать отзыв о прочитанном произведении, план написания отзыва о прочитанной книге, пример как написать отзыв о сказке, о рассказе, о статье, о стихотворении

Нелишним будет сказать, что все эти навыки пригодятся на выпускных экзаменах ЕГЭ или ОГЭ.

Что такое отзыв

Примерный план составления отзыва о прочитанном произведении

Можно сделать отзыв, отталкиваясь от следующего плана:

Автор произведения и название книги.
Главная тема и идея произведения (в романе их может быть несколько – выбрать наиболее близкое и интересное).
Кратко о главных героях (или ключевых моментах книги): нужно показать, что читатель уловил реализацию идейного уровня в образном строе текста.
Собственно, индивидуальное отношение к тексту: объяснение, почему произведение понравилось (или нет), чем оно откликнулось в душе, о чем заставило задуматься, почему это нужно читать и в наше время.

Как написать отзыв о прочитанной книге

Реализовать план будет легче, если перед каждым пунктом автор отзыва ответит для себя на вопросы:

Это первое знакомство с писателем или нет? Что было известно о нем до прочтения книги? Смысл названия произведения.
О чем оно? Каковы тема и идея творения? Когда и где происходит действие? Что известно об этом времени и месте из других книг, кинофильмов, учебников, рассказов родителей и других родственников.
Какие герои, эпизоды особенно зацепили и почему? Характеристика главных героев, их взаимоотношения.
Чем вещь понравилась или оттолкнула? Что показалось необычным? Какой урок можно извлечь из прочитанного? О чем может задуматься читатель? Что чувствовал ребенок по завершении чтения?

Пример написания отзыва

Представим небольшой пример:

Шпаргалка для написания сочинения о прочитанной книге

Небольшая подсказка, которой можно воспользоваться при составлении отзыва:

Связать в единое мысли о пройденном произведении помогут такие выражения:

«Автор знаменит (темой, манерой, яркой биографией)»,

«Писатель поднимает вопрос (тему, проблему)», «Это важно, актуально и сегодня»,

«Насколько я понял, автор отвечает на поднятый вопрос так»,

«Роман заставил задуматься о…», «Я бы хотел, чтобы книгу прочитал мой друг, мой родственник, одноклассник».

Примеры глаголов, передающих воздействие текста на читателя:

Заключение

Материал по чтению на тему: Как написать отзыв о прочитанном произведении (памятка)

Как написать отзыв о прочитанном произведении?

Памятки

Как из копеек составляются рубли, так и из крупинок прочитанного составляется знание.

Владимир Даль

Отзыв о прочитанном произведении

1. Автор

2. Название ____________________________________________

3. Главные герои _______________________________________

4. Краткое содержание _________________________________

5. Неизвестные слова и выражения_______________________

6. Понравилось ли произведение (почему?) ________________

7. Чему учит это произведение? _________________________

Рассмотрим данные пункты более подробно.

1. Запишите имя автора и название произведения. Далее можно написать в какое время происходили события, описанные в книге, что ты знаешь об этом историческом периоде из книг и кинофильмов.

2. Затем можно упомянуть те личности, которые стоят в центре повествования (главные герои).

3. В главной части отзыва нужно выразить свое мнение о прочитанном произведении. Можно написать свое отношение к книге, главным героям, описать наиболее понравившиеся места в произведении и обосновать, почему они понравились. Практически во всех отзывах дается характеристика одного или нескольких героев. Можно рассказать о том, какие черты характера, поступки, подвиги героев прочитанной книги взволновали тебя. Ты восхищаешься положительными качествами людей — их добротой, храбростью, и выражаешь свое презрение к отрицательным персонажам, возмущаясь их подлостью, лживостью, трусостью. Наиболее интересные отзывы получаются, когда есть сравнение, сопоставление прочитанного с фактами, известными из других книг или из жизни.

4. В отзыве надо обязательно дать оценку книге. Возможно, написать свои пожелания или советы другим ребятам, рассказать, о чем ты размышлял после прочтения книги, чему она тебя научила. Может быть, ты захотел перечитать эту книгу ещё раз, напиши почему. В конце можно написать своё мнение о языке книги и привести в пример понравившийся отрывок.

Вопросы, которые помогут в работе над отзывом.

О чём эта книга?
Что ты знаешь об авторе книги?
Какова тема и основная мысль произведения?
Какие места в книге произвели на тебя наиболее сильное впечатление?
Как ты думаешь, почему автор выбрал именно это название для своего произведения?
Понравилась ли книга? Чем?
Кто из героев особенно понравился? Почему?
С кем из персонажей ты хотел бы подружиться? Почему?
Как ты охарактеризуешь главных героев?
Где и в какое время происходили события, описанные в книге?
Упоминается ли в книге о каком-либо важном историческом событии?
Что ты знаешь об этом историческом периоде из других книг, кинофильмов?
На какие природные особенности обращает внимание автор? Почему?
О чём ты размышлял после прочтения книги?
Что тебе запомнилось, что показалось необычным?
Над какими вопросами книга заставила задуматься?
Чему научила тебя эта книга?

http://fadeewaolesya.jimdo.com/

Статья на тему «Как писать отзыв по литературному произведению»

Как писать отзыв по литературному произведению

Отзыв – это высказывание о литературном произведении, в котором вы даёте оценку прочитанного (т.е., говорите понравилось или не понравилось произведение). Кроме того, вы делитесь тем, какие эмоции, размышления вызвал у вас текст. В отзыве необходимо сказать, о чём это произведение (раскрыть его тему, например: произведение о дружбе, о Великой Отечественной войне, о любви и т.д.). В отзыве обязательно должна содержаться аргументация вашего мнения, подкрепленная доказательствами. Это значит, что вы должны не просто сказать, понравились или не понравились вам герои или произведение, необходимо объяснить, почему оно вызвало у вас такие эмоции, что именно тронуло вас при прочтении. Очень важно максимально раскрыть тему и дать развернутый ответ.

План отзыва о прочитанном произведении

Вступление. В нем должно прозвучать название книги и имя писателя. Начать текст можно со слов: «Недавно я прочитал…», «Эта книга мне очень понравилась/ не понравилась/ интересная/ увлекательная…», «С первых страниц книга увлекла меня…» и т.д..
Описание книги. Сюжет (кратко!!!). Здесь нужно рассказать о персонажах, начать можно так: «Основными героями рассказа являются…». Не надо делать подробный пересказ всего текста, достаточно двух-трех поясняющих предложений. Например, так: «В рассказе описан конфликт между…», или «Книга знакомит читателя с жизнью…», или «В этой истории автор рассказал о…».
Рассуждение. Основная часть отзыва. В ней нужно высказать свои мысли о произведении, аргументировать своё мнение, можно дать оценку отдельным эпизодам, персонажам. Начать можно так: «Из всех героев рассказа мне больше всех понравился /не понравился…, потому что… (перечислить черты характера)», «Я считаю, что герой прав/не прав, потому что…», «Мне жаль героя// он вызвал у меня уважение, потому что…», «Особенно мне понравился эпизод, когда…»,»В эпизоде… наиболее ярко проявился характер героя» и т.д.
Заключительная часть. В ней нужно дать обобщённую оценку всей книге, например «На меня это произведение произвело сильное впечатление, заставило задуматься о…». Но можно и ограничиться рекомендациями: «Я всем советую прочитать книгу…».

Пример отзыва

Отзыв по рассказу Ю.Я.Яковлева «Память»

Недавно я прочитала рассказ Ю.Я.Яковлева «Память». Это произведение заставило меня о многом задуматься, перенесло в страшные годы ВОВ.

В рассказе повествуется о военном прошлом Тони Кулаковой (завуча Антонины Ивановны), которой было всего 15 лет, и её боевой подруги, Лиды Демеш. Обе девочки были активными бойцами Оршанского подполья. Лида собирала для партизан важные сведения о фашистах, носила мины с поля боя. Тоня передавала записки партизанам. Причём Лида Демеш – лицо реальное. Её расстреляли. На тот момент ей было всего тринадцать лет. И как трагично звучит фраза, брошенная девочкой перед смертью: «Передайте маме, что меня ведут на расстрел!»

Рассказ производит очень тяжёлое впечатление. Спустя годы вместе с завучем Антониной Ивановной мы переносимся в далёкое трагическое прошлое нашей страны, узнаём о годах юности двух отважных девочек. Странная и страшная это юность! В ней нет веселья, радости, безмятежности… Каждый день эти девочки рискуют жизнью. Мы узнаём, что Тоня была тяжело ранена, а Лиду расстреляли. А ведь их судьбы не единичны. Ранения, смерть — верные спутники войны. Миллионы девчонок и мальчишек точно так же умирали в то страшное время.

Я думаю, рассказ недаром называется «Память». В своих произведениях Ю.Яковлев говорил: «Забвение — это ржавчина памяти». Вот и его героиня Тоня Кулакова благодаря черноголовой девочке «почувствовала себя защищённой от разрушительной силы забвения». Кто же такая эта «черноголовая» девочка? Возможно, плод фантазии Антонины Ивановны, её память, представшая в образе школьницы Лиды Демеш. Мы догадываемся об этом, когда завуч начинает обращаться к девочке со словами «помнишь». Если это реальная девочка, то не может она помнить в силу своего возраста. Антонина Ивановна обращается к ней так, будто хорошо знает её, будто всё, о чём они говорят, — их общее прошлое. Эту догадку подтверждают и заключительные строки произведения, когда в голосе, внешности и повадках школьницы завуч узнаёт свою боевую подругу. Я думаю, Ю.Яковлев, называя свой рассказ «Память», хотел подсказать нам, что черноголовая девочка – это память Антонины Ивановны, воскресившая страшное прошлое.

Почему же так важно помнить? Память спасает нас от забвения. Память – дорога к бессмертию. Пока мы помним умерших, они живы в наших сердцах, в наших душах. Важно помнить о подвиге нашего народа, о том, чего стоила эта победа. Нельзя забывать о том, что победа над фашистами подарила нам будущее. Наша страна и мы сами есть благодаря тем, кто тогда отдавал свои жизни. Мы должны сказать им спасибо. Нашему народу есть, чем гордиться, как бы ни пытались современные политики переписать историю, убедить нас в обратном. Память – хранитель исторической правды. И мы помним и гордимся великим подвигом советских солдат, наших дедов и прадедов.

Этот рассказ заставил меня задуматься о том, как важно помнить, чтобы ценить то, что у нас есть сейчас, чтобы не повторять ошибок прошлого и учиться у наших прадедов стойкости и мужеству.

Статья по чтению по теме: Как написать отзыв о книге (рассказе)

Как написать отзыв о книге (рассказе)

Отзывы о прочитанной книге школьники начинают писать уже в младших классах. В данной статье предложены рекомендации и возможный план написания отзыва о книге; перечислены вопросы, которые могут помочь ученику при выполнении работы; написан пример отзыва о книге «Золотой ключик, или Приключения Буратино».

Для начала нужно определиться, что такое отзыв и для чего он пишется.

Отзыв — это передача мыслей и чувств, вызванных прочитанным произведением. Целью отзыва является рекомендация книги другим читателям. Прочитав отзыв, дети должны подумать, какая интересная книга, нужно обязательно прочитать ее.

Отзыв может быть написан в виде рассуждения, которое обычно содержит:

   1. Краткое сведение о книге: имя автора, название произведения, место и время событий, которые описывает автор, кто стоит в центре повествования.
   2. Тезис — мнение читателя о книге и доказательства справедливости этого тезиса.
   3. Вывод — общая оценка книги.

Рассмотрим данные пункты более подробно.

   1. Ученик записывает имя автора и название произведения. Далее можно написать в какое время происходили события, описанные в книге, что ребенок знает об этом историческом периоде из книг и кинофильмов. Затем можно упомянуть те личности, которые стоят в центре повествования.
   2. В главной части отзыва нужно выразить свое мнение о прочитанном произведении. Можно написать свое отношение к книге, главным героям, описать наиболее понравившиеся места в произведении и обосновать, почему они понравились. Практически во всех отзывах дается характеристика одного или нескольких героев. Ребенок рассказывает о том, какие черты характера, поступки, подвиги героев прочитанной книги взволновали его. Он восхищается положительными качествами людей — их добротой, храбростью, и выражает свое презрение к отрицательным персонажам, возмущаясь их подлостью, лживостью, трусостью. Наиболее интересные отзывы получаются, когда есть сравнение, сопоставление прочитанного с фактами, известными из других книг или из жизни.
   3. В отзыве ребенок обязательно должен дать оценку книге. Возможно, написать свои пожелания или советы другим ребятам, рассказать, о чем он размышлял после прочтения книги, чему она его научила. Может быть, ребенок захотел перечитать эту книгу ещё раз, пусть напишет почему. В конце можно написать своё мнение о языке книги и привести в пример понравившийся отрывок.

Ниже приведены примеры вопросов, которые могут помочь в работе над отзывом.

О чём эта книга?
Что ты знаешь об авторе книги?
Какова тема и основная мысль произведения?
Какие места в книге произвели на тебя наиболее сильное впечатление?
Как ты думаешь, почему автор выбрал именно это название для своего произведения?
Понравилась ли книга? Чем?
Кто из героев особенно понравился? Почему?
С кем из персонажей ты хотел бы подружиться? Почему?
Как ты охарактеризуешь главных героев?
Где и в какое время происходили события, описанные в книге?
Упоминается ли в книге о каком-либо важном историческом событии?
Что ты знаешь об этом историческом периоде из других книг, кинофильмов?
На какие природные особенности обращает внимание автор? Почему?
О чём ты размышлял после прочтения книги?
Что тебе запомнилось, что показалось необычным?
Чем обогатила тебя книга? Над какими вопросами она заставила задуматься?
Чему научила тебя эта книга?

Пример отзыва о книге «Золотой ключик, или Приключения Буратино».

А. Н. Толстой

Золотой ключик, или Приключения Буратино.

   В 1936 году известный русский писатель А.Н. Толстой написал свою сказку о деревянном человечке «Золотой ключик, или Приключения Буратино», которая стала любимым произведением детей. В своем предисловии к сказке он говорит, что основой ему послужила итальянская сказка «Пиноккио или Похождения деревянной куклы». Буратино с итальянского языка переводится как деревянная кукла. Образ этого веселого и забавного человечка с длинным носом придумал итальянский писатель К. Коллоди. Толстой не просто пересказал итальянскую сказку, он придумал различные приключения для Буратино и его друзей. Написанная история происходит в одном итальянском городе. Об этом можно судить по именам героев – Карло, Пьеро, Джузеппе, а также по используемой денежной единице — гульдене.
   В основе сюжета этой сказочной повести лежит борьба Буратино и его друзей с Карабасом Барабасом, Дуремаром, котом Базилио и лисой Алисой – борьба добра со злом, за овладение золотым ключиком. Этот ключ для Карабаса Барабаса является символом богатства и власти над бедняками. Для Буратино, папы Карло, Артемона, Пьеро и Мальвины золотой ключик — символ свободы. Им нужен театр, чтобы ставить спектакли.
   Еще эта сказка о дружбе. Друзей у Буратино много: это и Мальвина, пытающаяся привить ему хорошие манеры, и Пьеро, влюблённый в девочку, с голубыми волосами, и другие герои. Когда Буратино не обнаруживает своих друзей в пещере, он начинает понимать, как они важны для него и идет им на выручку. Буратино пережил много приключений с самого первого дня своего появления на свет, когда его мысли были «маленькими-маленькими, коротенькими, пустяковыми-пустяковыми», до того момента, когда он понял: «Надо спасти товарищей — вот и всё». Он вызывает наше восхищение, но это не мешает нам смеяться над его забавными проделками. Этот деревянный длинноносый мальчишка — хороший товарищ и верный друг, имеющий свои слабости и недостатки.
   Карабас Барабас, продавец пиявок Дуремар, лиса Алиса, кот Базилио олицетворяют в произведении злые силы. Толстой высмеивает их на протяжении всей сказки. Мы смеёмся вместе с ним, вспоминая, например, как свирепый Карабас Барабас, засунув свою бороду в карман, чихает без остановки, из-за чего на кухне всё дребезжит и качается.
   Сюжет сказки развивается стремительно. Порой даже не знаешь, кому из героев надо сочувствовать, а кого следует считать злодеем. Удивительно, но даже отрицательные герои вызывают нашу симпатию. Возможно, поэтому вся сказка — от начала до конца — читается на одном дыхании, весело и легко.
   По сказке создан замечательный фильм. Алексей Толстой так гениально ее написал, что многие фразы без изменений вошли в него.

Источник: http://www.detstvoland.ru/

Консультация по литературе на тему: Как писать отзыв о книге

Как написать отзыв о книге (рассказе)

Для начала нужно определиться, что такое отзыв и для чего он пишется.

Отзыв может быть написан в виде рассуждения, которое обычно содержит:

Ниже приведены примеры вопросов, которые могут помочь в работе над отзывом.
О чём эта книга?
Что ты знаешь об авторе книги?
Какова тема и основная мысль произведения?
Какие места в книге произвели на тебя наиболее сильное впечатление?
Как ты думаешь, почему автор выбрал именно это название для своего произведения?
Понравилась ли книга? Чем?
Кто из героев особенно понравился? Почему?
С кем из персонажей ты хотел бы подружиться? Почему?
Как ты охарактеризуешь главных героев?
Где и в какое время происходили события, описанные в книге?
Упоминается ли в книге о каком-либо важном историческом событии?
Что ты знаешь об этом историческом периоде из других книг, кинофильмов?
На какие природные особенности обращает внимание автор? Почему?
О чём ты размышлял после прочтения книги?
Что тебе запомнилось, что показалось необычным?
Чем обогатила тебя книга? Над какими вопросами она заставила задуматься?
Чему научила тебя эта книга?

Инструкция

Легче всего писать отзыв о книге, следуя определенным пунктам. В первом пункте следует кратко рассказать сюжет произведения — чем книга начинается, что в ней происходит по ходу действия, и чем она заканчивается.

Далее напишите, каким вам показался сюжет прочитанной книги – интересным, захватывающим или, наоборот, скучным и незапоминающимся.

Расскажите о героях произведения — кто из них вам особенно понравился, кто не понравился, и почему. Не нужно описывать всех героев, которых в больших произведениях может быть очень много. Напишите о самых главных, а также о тех, кто произвел на вас самое яркое впечатление. 2-3 героев вполне достаточно для отзыва о книге.

Вспомните, какие события, описания, сюжетные повороты в книге показались вам необычными. Опишите, чем именно они произвели на вас впечатление.

Следующее, о чем стоит написать в отзыве – какова основная мысль прочитанной книги, ее главная тема. Бывает, что на этот вопрос ответить не так уж и легко. К примеру, описывая произведение Л.Толстого «Война и мир», мальчики обычно отвечают, что оно о войне, а девочки – что о любви. Но это нормально. В хорошем произведении обычно несколько тем. Пишите о той, которая показалось главной именно вам.

Расскажите, что из прочитанного в книге заставило вас задуматься. Если после прочтения книги у вас появились какие-то мысли, связанные с прочитанным, также добавьте их в свой отзыв.

Последнее, о чем следует сказать – зачем, по вашему мнению, писатель написал эту книгу, что он хотел донести до своих читателей. Напишите также, согласны ли вы с мнением автора, или, по вашему мнению, он в чем-то ошибается.

Как написать обзор — Советы и подсказки

Мнения: как говорит половина старой поговорки, у каждого есть свои. Будь то в Твиттере, на Yelp или в постах Facebook от лучшего друга вашей двоюродной бабушки, мы постоянно подвергаемся мнению других людей — поэтому, если вы хотите поделиться своим взятием с более широкой аудиторией, стоит подумать о том, как выделите его И если вы увеличите мнение, создадите его и создадите его структуру, вы получите обзор.

Вы можете просмотреть что угодно, если найдете подходящий выход, но лучший способ изложить свои мысли зависит от того, о чем вы пишете, и кто является вашей аудиторией.Но с большинством типов обзоров есть простая структура, к которой вы можете придерживаться, чтобы помочь вам начать:

1
Дипломная работа

Прежде чем писать, убедитесь, что вы знаете общее сообщение, которое хотите передать. Простой тезис поможет избежать отклонения вашего обзора от темы. Это может быть так же просто, как «Мне очень понравилась эта еда!» или такой же сложный, как «Эта обувь заняла некоторое время, чтобы надеть». Подумайте сами: если бы я рассказывал другу об этом, что бы я хотел, чтобы их основной вынос?

2
Нравится и не нравится

В самом ярком обзоре вы не можете включить любые антипатии.Если обзор важен, постарайтесь найти хотя бы один положительный момент, чтобы включить его, просто чтобы сделать перерыв между вашими невероятными событиями.

3
Ваша рекомендация

Звездный рейтинг может быть первым, что видит большинство людей, но когда люди просматривают ваш обзор, они, вероятно, проверят нижнюю часть, чтобы понять, порекомендуете ли вы еду, альбом, поход или фильм другим. Вы также можете добавить краткое объяснение, например: «Я сбил его с ног на одну звезду, потому что моя посуда была грязная», или «Я бы порекомендовал эту пьесу, но только если вы такой же большой любитель музыкального театра, как и я.”

Если вам нужно больше направлений, у Грэммарли есть несколько отличных мест для начала.

Пишите рецензию на книгу? Grammarly содержит советы и рекомендации, как сделать ваш обзор информативным, поучительным и добрым.

Помните, что вы читаете книгу, в которую другой человек вложил свое сердце и душу, чтобы написать. Выразите свое честное мнение, но не будьте противны по этому поводу. Представьте, если бы ваша книга рецензировалась, как бы вы хотели, чтобы читатель выразил свою критику?

Если вы пишете рецензию на фильм , Grammarly может помочь вам не испытывать чрезмерного стресса в отношении оценки фильма, который вы только что посмотрели:

Вместо того, чтобы ухватиться за произвольную ценность, прямо сформулируйте, что фильм напоминает, или как он вам не понравился, и объясните, почему.

Написать отзыв о вашем новом любимом ресторане? Возможно, вам понадобится нарисовать более полную картину вашего опыта, чем для обзора ванны с сырными затяжками, которую вы заказали на Amazon.

Избегайте расплывчатых слов и фраз типа «Обслуживание было плохим» или «Пирог был отличным». Вместо этого предоставьте конкретные детали, такие как: «Сервер был дружелюбным, но неопытным и испортил наш заказ напитка» или «Пирог с безе с лимоном имел удивительно слоистую корочку, терпкую и острую начинку и мечтательную меренгу во рту.”

Независимо от того, какой обзор вы пишете, вот еще несколько быстрых советов:

Оцените продукт, ресторан, эвакуационный зал или парк для собак по тому, что он есть. Если вы просматриваете McDonald’s, не жалуйтесь на то, как вас не ждали руками и ногами. Напишите свой отзыв на основе разумных ожиданий.
Прими лучшее. Вы часто оцениваете исполнение кем-либо своего видения или результат их тяжелой работы, особенно когда речь идет об искусстве или еде.Вы также, скорее всего, пишете этот обзор в Интернете, где создатель, вероятно, сможет найти и увидеть его всего за несколько кликов. Мы все люди — предположим, что люди, которые сделали это, не хотели вас достать.
Проверьте ваше письмо. Обзоры отражают ваше мнение, и читатели могут не воспринимать ваше мнение всерьез, если ваше написание повсеместно или вы используете слово «окружение» три раза в одном предложении. Грамматика может помочь вам убедиться, что ваш обзор максимально эффективен.

Больше от #HowToWrite:

Как написать твит

Как написать шутку

Как написать блог

Как написать рецензию на книгу

Как написать жалобу

Как написать биографию

Учебная программа четвертого класса и план занятий
Посмотрите наши демонстрации уроков
Переключить меню
Регистрация
Войти
Поиск
Поиск Time4Learning
Поиск Time4Learning

Войти / Зарегистрироваться
Call Time4Learning
Войти Зарегистрироваться Зарегистрироваться сейчас

Как написать обзор для нового экзамена FCE

Международный веб-сайт по искусству ищет обзоры романов для нового раздела под названием «Читатель пишет». Вы решили написать рецензию на недавно прочитанный роман для этого раздела. Опишите роман и скажите, что вы о нем думаете. Вы бы порекомендовали этот роман другим людям?

Напишите свой отзыв в 140–190 слов в соответствующем стиле на отдельном листе ответов.

Образец ответа:

Мне очень понравилась версия фильма «Идентификация Борна» с Мэттом Дэймоном в главной роли, но я подумал, что оригинальный роман Роберта Ладлума был еще лучше.Эта книга так хорошо написана, что я не хочу ее заканчивать!

Вы начинаете с пункта 1- Введение
Во введении вы:

— сделайте ваш отзыв интереснее личными комментариями

— упомянуть название, тип книги / спектакля / фильма / и т. Д., Настройки (когда / где), тему, главных героев и т. Д.

Фразы, которые вы можете использовать во введении:

* Эта хорошо написанная / информативная / захватывающая / заставляющая задуматься книга…

* фильм / книга / спектакль / и т. Д.устанавливается в… .. / рассказывает историю… ../ основана на… ..

* Фильм / спектакль начинается … ../ режиссер … ../ является продолжением … ..

Сравнение и контрастирование

* … даже лучше, чем …

* … (не) почти так же хорошо, как …

*… вдвое лучше…

* … это лучшее, что я когда-либо видел / читал / был. по сравнению с…

* Одна из самых сильных / слабых сторон…

* Напротив,… / С другой стороны,…

ПОМНИТЕ : рецензия — это специальный тип статьи, написанной для публикации в журнале, газете и т. Д., В которой дается краткое описание и оценка фильма, книги, пьесы, теле- и радиопрограммы и т. Д.Это может быть формальным или полуформальным по стилю, в зависимости от предполагаемой аудитории, и обычно пишется с использованием нынешних времен.

Сюжет захватывает с самого начала. Когда мы впервые встречаемся с главным героем, Джейсоном Борном, его спасают с моря. Его личность является загадкой для всех, включая его самого! По ходу романа мы постепенно узнаем, кто такой Борн, и проследим за ним через серию захватывающих приключений.

Во втором и третьем абзацах вы:

— включить основные моменты сюжета (не раскрывая концовку) и оценить такие особенности, как действие, стиль письма, указания, символы и т. Д.

— вы также можете добавить то, что узнали, узнали из книги и т. Д.

Фразы, которые вы можете использовать во втором и третьем абзацах:

Описание книги / фильма / телепрограммы

* … устанавливается в …

* Главный герой…

* Рассказывает историю…

* Сюжет / диалог / действие / характеристика …

Предоставление мнения

* Единственная критика, которую я бы сделал, это то, что …

* Что я действительно любил … это …

* Мне… казалось…

* … было … от начала до конца.

+ исключительное / хорошее качество / захватывающее / живое / запоминающееся / идеальное / реалистичное / потрясающее / превосходное / хорошо написанное / действующее / приготовленное и т. Д.

— разочаровывающий / ужасный / скучный / неадекватный / плохой / предсказуемый / некондиционный / неубедительный / невообразимый / неинтересный

Помимо очень оригинальной сюжетной линии, роман включает в себя множество захватывающих персонажей, особенно злодеев! У меня есть только один отрицательный комментарий: на мой взгляд, роман силен в действии, но слабее в описании.Тем не менее, это небольшая критика отличной книги.

Фразы, которые вы можете использовать во втором и третьем абзацах:

Чтобы объяснить сюжет :

* Сюжет вращается вокруг … включает в себя … / фокусируется на … / имеет неожиданный поворот.

* История начинается с … / разворачивается / достигает драматического кульминационного момента, когда …

Оценка различных функций:

* В спектакле / фильме / сериале сильный / звездный / посредственный актерский состав.

* Действие движется / мощно / отлично / слабо / разочаровывает / неубедительно.

* Сюжет захватывающий / драматичный / захватывающий / напряженный / стремительный. надуманный / предсказуемый / запутанный / скучный / невообразимый.

* Сценарий / диалог трогательный / остроумный / веселый / скучный / обыденный.

* Это красиво / блестяще / чутко написано / направлено.

Я очень рекомендую The Bourne Identity всем, кому нравятся боевики или криминальные истории.Однако, если вы предпочитаете более описательные или романтические романы, то вам следует пропустить это. Лично я не могу дождаться, чтобы начать читать продолжение!

В последнем абзаце вы:

— включает общую оценку работы и / или рекомендации, обычно с обоснованием

— вас также могут попросить указать причины, по которым кто-то должен посмотреть фильм / спектакль или прочитать книгу, как это повлияло на вас и т. Д.

Фразы, которые вы можете использовать для окончания буквы

Составление рекомендации

* Я очень / настоятельно рекомендую…

* Я, конечно, не рекомендовал бы …

* Я настоятельно советую вам (не) …

* Каждый должен увидеть / сделать / прочитать это … немедленно!

*… нельзя пропустить!

* Вы должны дать … мисс!

* Не надо читать / видеть / ходить…

* Это классика в своем роде / Это обязательно будет хит / бестселлер

За вами:

Вы видели следующее объявление в журнале.

ВВЕДИТЕ СЕЙЧАС !!

НАШИ ЧИТАТЕЛИ И КНИГА ИХ СОКРОВИЩА

• Есть ли одна особая книга, которая оказала большое влияние на вашу жизнь?

• Напишите и расскажите нам об этом.

• Расскажите нам кратко о книге и, что более важно, чему она вас научила или как она вам помогла.

• Лучшая запись будет опубликована в ближайшее время.

Приз: £ 100 в книжных жетонах, которые помогут вам создать свою собственную библиотеку!

Напишите свой отзыв в 140–190 слов в соответствующем стиле на отдельном листе ответов.

Вот следующая задача:

Журнал, издаваемый английским клубом вашей школы, просит учащихся высказать свое мнение о учебниках, которые они использовали. Написать рецензию на учебник, высказать свое мнение по следующим пунктам:

• его содержание

• его дизайн

• насколько хорошо он готовит студентов к экзамену

• насколько это помогло вам улучшить ваш английский

Напишите свой отзыв в 140–190 слов в соответствующем стиле на отдельном листе ответов.

Легкий способ быстро писать оценки

Ничто не означает вины , как 4-недельный стог забытых, неклассифицированных, печально выглядящих студенческих эссе, спящих на вашем кухонном столе.

Теперь я знаю, что ВЫ никогда бы не позволили вашей оценке накапливаться в течение одного месяца, но давайте просто скажем, что у меня есть « друг », который обычно складывал кучки некачественных бумаг в свою мусорную корзину, молясь, чтобы ее ученики не не замечаю

Они сделали.

учителей английского языка часто жалят о том, что им приходится тратить долгие, мучительные часы, сгорбившись над сочинениями учеников, но что делать, если бы был более быстрый, смею сказать, более простой способ оценивать письменность? Я верю, что есть.

Когда я преподавал английский, я знал, что должен придумать эффективный способ оценки письма, или у меня будет невероятно полный мусорный бак и несколько чрезвычайно взволнованных учеников. Я решил создать систему, которая обеспечила бы моим студентам отличную обратную связь, сократив при этом мое успеваемость вдвое.

(Если вас интересуют другие советы по экономии времени, которые я узнал в процессе, ознакомьтесь с моим эпизодом подкаста под названием «25 способов сэкономить время и меньше работать дома».)

Однажды я услышал, как кто-то сказал: «… хорошо определенная проблема наполовину решена…», поэтому я начал с определения методов оценки, которые тратят больше всего времени; два выделялись для меня.

Оценка времени-трата

Написание кучу комментариев. Теперь не поймите меня неправильно.Студентам нужна обратная связь. Им нужно знать, как они могут улучшиться, и им нужно знать, почему они получили такую оценку на своей бумаге. Но кропотливое написание десятков отдельных комментариев занимает так много времени, и это может быть неэффективно, когда вы пишете одни и те же комментарии снова и снова на бумаге за бумагой.
Также нередко добрый учитель (, как и вы) вдумчиво создает красиво написанную личную записку на бумаге своего ученика, только чтобы наблюдать, как ученик смотрит на свою оценку в течение 2 секунд, игнорировать остальные и быстро бросьте в корзину мусорное время своего добросердечного учителя, тщательно помеченное заданием, когда они уходят, не задумываясь! Никогда больше.
Делаем математику по рубрике. Я знаю, что многие учителя любят рубрики, но я должен сказать, что я не большой поклонник для написания заданий. Не требуется много времени, чтобы понять, как выглядят статьи A, B, C, D и F, поэтому попытка заполнить рубрику превращается в математическую гимнастику «как я могу сделать так, чтобы эти числа складывались в оценку я уже знаю, что они должны иметь? (Или, по крайней мере, для меня.) Какая боль — и огромная трата времени! Должен быть лучший способ.

С учетом этих двух временных затрат я намеревался создать систему оценок, в которой бы справедливость и точность рубрики сочеталась с особой обратной связью, предоставляемой при написании индивидуальных комментариев, — и все это без суеты собственноручных комментариев к каждой статье. или сложение чисел в рубрике для каждого студента.

Итак, я придумал (барабанная дробь, пожалуйста…) систему контрольных списков, в которой есть лучшее из обоих миров, и это делает и учителей, и учеников счастливыми как моллюск.О чем еще ты можешь попросить? Вот как это работает:

Простой способ быстро написать письмо

Создайте контрольный список всего, что вы оцениваете. Ваш контрольный список будет выглядеть как рубрика, потому что вы включите в документ список всего, что вы хотите, чтобы ваши ученики делали. Например, у вас может быть раздел для всего, что вы проверяете, такого как содержание, стиль письма, механика, форматирование и т. Д.

Единственное отличие между контрольным списком и рубрикой состоит в том, что в вы не будете включать какие-либо значения баллов. Контрольный список также действует как форма оценки, потому что внизу есть место, где вы можете записать итоговую оценку.
Дайте учащимся контрольный список на этапе переписывания. Это необязательно, но я настоятельно рекомендую заранее предоставить студентам копию контрольного списка. Это не только поможет им написать свою работу, но также обеспечит кристальную ясность ученикам в отношении того, что вы ожидаете от них, и того, что вы будете искать, когда будете оценивать их работу.
Создайте простой ключ. В контрольном списке / форме оценки создайте простой ключ, который имеет смысл для вас и ваших студентов. Например, в верхней части моего контрольного списка оценок указано: «Области, обведенные ниже, — это области, которые нуждаются в улучшении. Галочки или улыбающиеся лица указывают на области, которые были хорошо сделаны ».
Используйте ключ, чтобы указать, какие области были выполнены хорошо, а какие нуждаются в улучшении. Когда приходит время оценивать бумагу, все, что вам нужно сделать, это пройти контрольный список и поставить чеки (или смайлики) на все, что было сделано хорошо, обвести области, которые были выполнены плохо, и оставить приемлемые, но не невероятные области пустыми. ,Этот процесс гарантирует вашим учащимся обратную связь без необходимости писать от руки пожизненные комментарии.
Дайте целостную оценку или используйте количество предметов, требующих улучшения, чтобы назначить оценку. У меня не заняло много времени, прежде чем я смог прочитать статью и интуитивно понять, какую оценку дать. Если ты мне нравишься, то просто иди со своей интуицией. Все области «нуждающихся в улучшении», которые вы обвели, будут достаточны для обоснования оценки.
Однако, если вы не уверены, какую оценку дать, разработайте простой расчет в своей голове.Например, каждая «потребность в улучшении» в категории контента может быть 5 баллами; и каждая ошибка форматирования может быть на 1 пункт и так далее. Быстро сделайте математику и поместите оценку на бумагу.

Бум! Вы сделали Несмотря на то, что есть немного математики, второй метод все равно заканчивает тем, что экономит время, потому что вам не нужно записывать все числа или перепроверять, что они складываются идеально. Никакой математической гимнастики здесь!

Я люблю эту систему, потому что она дает много поддержки (помнят все смайлики), обеспечивая конструктивную обратную связь.И действительно чудесная новость — Я не помню, чтобы ученик когда-либо спорил со мной об их классе . Даже самый опытный мародер может увидеть, что им нужно исправить, чтобы улучшить свой счет.

С помощью этой системы нет причин откладывать оценку эссе из-за страха, сколько времени это займет, и ваши ученики будут очень рады, если их письменные работы будут быстро оценены и возвращены.

После того, как вы расскажете об этой системе, вашим друзьям-учителям никогда не придется извиняться за то, как не классифицированные эссе классов случайно исчезли в бассейне, коробке для мусора для кошек или мусорной корзине в прошлом месяце.Я бы назвал это беспроигрышной ситуацией.

Хотите редактируемый контрольный лист оценочного листа? Я включаю его — а также пример всей моей системы обучения письму (а также переписывающих контрольных списков, которые соответствуют оценочному листу) в этом бесплатном блоке письма.

Нажмите здесь, чтобы загрузить редактируемый оценочный лист, а также полный блок письма.

(Это полная кража. Это полная, полная единица, которую я раздаю бесплатно, потому что я думаю, что она вам понравится и захочет получить весь комплект!)

Хотели бы вы больше советов по экономии времени, которые помогут вам сократить 3, 5 и даже 10 часов вашей рабочей недели? Подумайте о том, чтобы присоединиться к 40-часовому клубу рабочей недели учителя Анджелы Уотсон.Узнайте больше о программе здесь.

Сохранить

Источник

В школе ученики периодически сталкиваются с заданием написать отзыв о прочитанном произведении. Однако далеко не каждый представляет себе, что значит понятие «отзыв», чем он отличается от рецензии, и какие требования к нему предъявляются. При выполнении работы целесообразно придерживаться правил, как написать отзыв о прочитанной книге грамотно и обоснованно.

Что такое отзыв

Распространенная ошибка учеников и некоторых учителей — смешение понятий «отзыв» и «рецензия».

Рецензия — критический разбор произведения, сильных и слабых мест, оценка проделанной автором работы. Рецензия подробно и тщательно анализирует произведение, часто с привлечением литературоведческого материала, сравнений с другими произведениями, отзывов других критиков. От разбора подобного рода требуется непредвзятость — автору нужно отстраниться от прочитанного. В рецензии недопустимы эмоции и оценки вида «нравится-не нравится».

Отзыв — выражение читательского мнения о произведении. От него не требуется ни объема, ни подробного анализа, ни привлечения сторонних источников.

Рецензия — серьезная работа для профессиональных критиков, отзыв — реакция читателя, выражение его мыслей по поводу прочитанного, поэтому требований к нему меньше, и сами они намного мягче.

Ученик 1-4 класса уже вполне может справиться с такой задачей.

Все сказанное вовсе не означает, что читательский отзыв «хуже» или «менее серьёзен». Это два разных явления, смешивать которые не стоит. Как в литературной критике не приветствуются эмоции и предвзятость, так и в читательском отзыве неуместны пространный анализ и обилие спецтерминов.

При этом отзыв следует не только выразить, но и обосновать, почему книга, рассказ, повесть понравились или нет. Определить, какие моменты обратили на себя внимание, а какие – нет? Почему именно эта идея показалась главной? Любое мнение всегда имеет под собой основания, и их нужно донести до того, кто прочитает отзыв.

План

Несмотря на то, что отзыв — выражение субъективного мнения, у него тоже есть своя структура, которой желательно придерживаться. В противном случае вместо связного текста может получиться сумбурный «поток сознания».

Введение

Начать с указания, о каком произведении пойдет речь –— название, автор, время создания. Также во введении кратко (буквально в паре предложений) рассказать свои историю «знакомства» с произведением – когда его прочитали, при каких обстоятельствах и так далее. Можно немного порассуждать о названии — интересное ли оно, притягивает ли внимание, насколько точно отражает содержание.

Рассуждение

Это главная и самая объемная часть отзыва. Чтобы она не получилась «скомканной», следует придерживаться плана:

Тема и проблемы произведения. Необязательно проводить масштабный анализ того, что хотел сказать автор на самом деле.
Писать важно о той проблематике, которую видит сам читатель: насколько она актуальна и выражена.
Обзор фабулы. Кратко описать события, разворачивающиеся в произведении. Не нужно делать подробный пересказ — это превратит отзыв в перегруженный и неудобочитаемый. Отметить только ключевые моменты, те события, которые двигают сюжет.
Обзор персонажей. Кратко описать основных персонажей, дать оценку образам и поступкам. Упомянуть о том, насколько достоверно и убедительно они прописаны с точки зрения литературы и психологии, логичны и обоснованы их поступки (углубляться в литературоведческий анализ при этом необязательно, хватит краткой оценки).
Характерные особенности текста (если они есть). Здесь отметить необычный язык, нестандартную фабулу, интересное построение сюжета, отличительные черты композиции: большое количество описаний или лирических отступлений, ретроспективы (отсылки к более ранним событиям), перспективы (отсылки к событиям будущего) и тому подобное.
Итог рассуждений — то, ради чего и пишутся отзывы: чем понравилось произведение (или, наоборот, не понравилось), какие эмоции вызвало, на какие мысли навело, какое впечатление оставило после себя.

Обобщение

Целесообразно сделать итоговый вывод о прочитанном: сравнить с другими произведениями того же автора или того же жанра и стиля, порекомендовать книгу читателям или отсоветовать ее читать: в обоих случаях следует объяснить причину.

Как правильно пишется отзыв

В зависимости от ситуации и анализируемой книги, отзывы различаются. Требования для ученика 1, 2 или 3 класса не похожи на задания для старшеклассника, с возрастом восприятие одной и той же книги меняется — отзывы на «Алису в стране чудес» или «Робинзона Крузо» у школьников разного возраста заметно отличаются.

Меняются с возрастом и тематики: в младшей школе уместно написание отзыва на сказку «Мороз Иванович», «Электроник», «Старик Хоттабыч» или «Волшебник изумрудного города», в средней — на «Муму», «Рикки Тикки Тави» или «Повесть Белкина», а в старшей можно рассмотреть что-то монументальное, например, «Войну и мир». Однако без должной практики написать отзыв на серьезное масштабное произведение не получится — для этого и нужна практика с первых классов.

Для читательского дневника

Он используется в начальной школе: с его помощью преподаватели контролируют чтение и понимание литературы у учеников, а для самих школьников он служит своеобразной шпаргалкой. Иногда читательские дневники ведутся и в средней школе — 5, 6 или 7 классе. Требования к тому, как составить записи, могут включать:

фамилия и имя автора произведения;
название произведения;
количество прочитанных страниц;
жанр;
основные действующие лица (можно просто перечислить);
краткий пересказ сюжета;
собственные впечатления от книги.

В средней школе могут потребоваться дополнительные сведения:

краткая биография автора;
обзор критической литературы по прочитанному.

Запись в читательском дневнике не следует делать длинной — это не пересказ и не анализ, а, скорее, напоминание.

О рассказе

Отзыв о рассказе надо оформить согласно требованиям, указанным выше: в нем должно быть введение, история «знакомства» с рассказом, обзор темы, проблематики, действующих лиц и сюжета, и обязательно обобщение и выводы. Такой отзыв самый простой для написания: в отличие от повести, романа или поэмы, в рассказе обычно одна тема и узкий круг проблем.

О сказке

Если речь идет о народной сказке или мифе, то указать автора и год создания в таком случае невозможно. Сказка — специфическая литературная форма, она во многом условна, и выделить в ней тему и проблематику практически невозможно (разбор сказок — сложная и серьезная работа, даже не литературная, а этнографическая).

При написании отзыва о сказке лучше полагаться на собственные эмоции и впечатления: чем впечатлила, чем запомнилась, какие ощущения оставила.

Так, в сказках «Финист-ясный сокол», «Аленький цветочек», «Сивка-Бурка», «Летучий корабль» или «Царевна-лягушка» вряд ли возможно выделить актуальные проблемы — поэтому в отзыве лучше написать о том, какие эмоции остаются после прочтения этих сказок и чему они могут научить сегодня.

Однако есть и сказки, несущие в себе вполне явную мораль, например, «Гадкий утенок», «Жаба и роза», «Морозко». В некоторых же сказках – «Цветик-Семицветик», «Черная курица», «По щучьему велению», «Лягушка-путешественница» или «Русалочка» можно порассуждать о том, как поступить на месте героев по-другому, «вжиться» в ситуацию.

Работа с литературными сказками намного проще: у них есть автор, конкретная дата создания, и, как правило, в них несложно выделить тему и проблематику. Разбор авторских сказок, таких, как «Снежная королева», «Конек-горбунок», «Сказка о царе Салтане» или «Городок в табакерке», практически ничем не отличается от разбора рассказа или повести.

Сложности возникают, если авторская сказка написана по мотивам народной — «Огниво» Андерсена, «Малахитовая шкатулка», «Серебряное копытце» Бажова (чьи повести сами по себе являются литературно обработанными народными легендами). В таких случаях в отзыве есть смысл упомянуть о том, что данная литературная сказка имеет фольклорный прототип (можно даже указать, какой именно, если он известен).

Особенно интересны ситуации, когда автор берет народную сказку и вводит в нее проблематику и мораль, оставляя ее практически неизменной. Примеры таких сказок – «Кот в сапогах» (и в целом все сказки Ш. Перро) или «Дикие лебеди» Андерсена. В отзыве на такие произведения можно немного порассуждать о том, где заканчивается фольклорная часть, и начинаются авторские вставки.

Краткий

В сокращенном отзыве рекомендуется опустить некоторые моменты: биографию писателя, пересказ сюжета (оставить только ключевые моменты) и уделить внимание собственным впечатлениям и мыслям по поводу прочитанного. Однако даже в кратком отзыве свое мнение надо обосновывать.

Проект

Отзыв о книге может стать частью школьного проекта — в этом случае следует отнестись к нему особенно внимательно. Как же пишутся подобные проекты? В случае с разбором книг все просто — это тот же отзыв, только подробнее. Проект предполагает элемент исследования, поэтому нелишним будет включить в работу обзор критики на прочитанную книгу и краткий анализ условий, при которых оно создавалось.

Образцы и примеры написания

Здесь представлены примеры читательских отзывов о некоторых произведениях.

Повесть «Дубровский»

После первого прочтения повесть «Дубровский» мне не понравилась. Повествование заканчивается печально, как в жизни, а я люблю счастливый конец. Мне кажется, было бы справедливее, если бы Маша вышла замуж за Дубровского, и они жили счастливо.

Потом, подумав, я понял, что судьба героев — это следствие их собственных поступков, а поступки обусловлены чертами характера.

Если бы Маша действовала смелее и не боялась лишиться отцовского наследства, она отказалась бы от насильного венчания в церкви и дождалась помощи от Дубровского.

Если бы отец Андрей Дубровский не был таким гордым и не осуждал другого, он не вызвал бы гнева Троекурова. Владимир Дубровский вначале книги беспечный, легкомысленный офицер-кутила. Лишившись отца, дома и имущества, он посвятил жизнь мести, принес людям много зла, стал невольным виновником гибели судейских в пожаре. За это и придет позже расплата.

Но судьба помогает добрым людям. Маша найдет счастье в своих детях, возможно, даже полюбит мужа. Владимир отказался от мести и разбоя и попытается найти свой путь в труде.

Конец книги открывает начало новой жизни героев, и этот конец не так уж и пессимистичен.

Эта книга о судьбе. Она учит нас обдумывать последствия своих чувств и действий до их совершения и получения расплаты.

«Маленький принц»

Повесть «Маленький принц» создана в 1943 году. Трагедия Второй мировой войны и воспоминания автора об оккупации Франции накладывают на неё свой отпечаток. Эта повесть-сказка пронизана ощущением светлой печали и одновременно неистребимой верой в человечность.

Сент-Экзюпери недаром выбирает для своего произведения именно сказочно-притчевую форму. Сказка — древнейший жанр устного народного творчества. Она учит человека жизни, преподнося модели мышления и поведения в «оболочке» фантастической фабулы. Сказка отличается простым сюжетом и вместе с тем яркими и выразительными образами.

Отнести повесть «Маленький принц» к категории сказок можно на основании характерных признаков: фантастическое путешествие героя, сказочные персонажи (Лис, Змея, Роза). В основу сюжета положена распространенная фабула: герой (принц) покидает дом и отправляется в бесконечные странствия, проходит через множество испытаний и в конце обретает награду.

Именно эта фабула взята Сент-Экзюпери за основу, однако кардинально и даже иронически им переосмыслена. Герой-принц превращается в ребенка, страдающего от взбалмошной «принцессы»-Розы. Его привязанность к Розе не имеет ничего общего с куртуазной любовью — она искренна, болезненна и в итоге трагична. А в своих странствиях Маленький принц сталкивается не с чудовищами, а с самыми обычными людьми, которые одержимы гипертрофированными человеческими страстями.

Однако «Маленький принц» — это не просто сказка, это философская притча, в которой за причудливой иносказательной формой скрывается глубокий смысл.

Несмотря на то, что Маленький принц ребенок, ему открывается истинное видение мира, недоступное взрослому человеку. Да и «взрослые», которых встречает на своем пути главный герой, намного страшнее сказочных чудовищ. Взаимоотношения принца и Розы сложнее, чем отношения принцев и принцесс из фольклорных сказок. Ведь именно ради Розы Маленький принц жертвует материальной оболочкой — он выбирает телесную смерть.

В сказке сильны романтические традиции. Ярким признаком является выбор именно фольклорного жанра — сказки. Романтики нередко обращаются к устному народному творчеству как к источнику «естественных», незамутненных идей и образов, в которых сочетаются простота и выразительная сила.

Поскольку это философское произведение, то автор ставит глобальные темы в обобщенно-отвлеченном виде. Автор рассматривает тему Зла в двух различных аспектах. С одной стороны, это зло внутреннее — оно олицетворяется жителями разных планет с их опустошенностью. С другой — это зло внешнее, которое выражается в виде неразрешимого противоречия между принцем и «странными взрослыми», которых он встречает. Это противоречие неустранимо, Маленький принц и взрослые, обитающие буквально в разных мирах, совершенно чужды друг другу.

Сент-Экзюпери призывает нас как можно бережнее относиться ко всему прекрасному и постараться не растерять внутреннюю красоту души и сердца.

Роман «451 градус по Фаренгейту»

Роман «451 градус по Фаренгейту» — одно из самых известных произведений знаменитого фантаста Рэя Брэдбери. Оно заслуженно считается классикой антиутопии, хотя на первый взгляд типичных черт этого жанра в романе не наблюдается. Мир, описанный автором, спокоен, благополучен, в нем нет ни бедности, ни войн, ни сильного социального расслоения. Этот мир мог бы показаться утопичным, если бы не запрет на книги — их не просто запрещают, а уничтожают физически. Сожжением ведают специальные отряды «пожарных», к которым принадлежит и главный герой, Гай Монтэг.

Монтэг успешно «встроен» в мир — ему не на что жаловаться, а от своей работы он даже получает удовольствие. Его при этом нельзя назвать глупым или недалеким человеком, напротив, он умен и не лишен рефлексии, однако долгое время она ему попросту не нужна.

Сдвиг в восприятии мира происходит дважды: в первый раз — при встрече с Клариссой Макеллан, «выпадающей» из привычных для Монтэга рамок нормального рационального мира. Второй раз — после переливания крови Милдред, его жене. Монтэг никогда не думал о Милдред как о близком человеке, он воспринимал ее холодно-отстраненно, но увидев ее на пороге смерти, он испытал совершенно иные чувства. Он смотрит на человека, который мог быть для него близким, но не стал и уже не станет, в Милдред в буквальном смысле слова нет своей крови, она превратилась в чужую окончательно.

С этого момента «выпадение» из мира самого Монтэга становится делом времени. Увидев столько вещей, необъяснимых привычными правилами, он начинает задумываться, рефлексировать. Он по-другому смотрит на свою работу, осознавая, что настоящая задача «пожарных» — уничтожение не книг, а любых проявлений «странности», всего, чересчур «нерационального», что может расшатать «нормальную» картину мира, вызвать сомнения и тревогу.

К дальнейшим размышлениям его подталкивает случайно прочитанный на работе фрагмент «Путешествий Гулливера» Свифта, нарочито абсурдный и совершенно непонятный вне контекста. Монтэг пытается найти объяснение многочисленным нерациональным явлениям и понимает, что в привычном ему мире места для них нет. Ответ лежит за его пределами, и Монтэг решается выйти за них — этот поступок убедительно показывает его внутреннюю силу.

Но вне своего мира Монтэг вместо ответов находит еще больше вопросов. Встреча с «хранителем книг» Фабером должна расставить все по местам — однако становится источником еще больших сомнений и раздумий. Разгадка кроется вовсе не в книгах, и даже не в их содержании. Ответ нужно искать во взаимоотношении человека и истории, которую рассказывает книга.

Источник

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Краткое описание документа:

Общая информация

Похожие материалы

Календарно — тематическое планирование по Родной (русской) литературе 7 класс

Рабочая программа по родной литературе на даргинском языке

Рабочая программа «Родная литература» 3 класс

Рабочая программа по Родной литературе

Внеклассное мероприятие посвященное 75 летию Победы. Урок Победы

Проект де лекцие ла литература молдовеняскэ «Комикул ши ирония»

Рабочая программа по родной литературе на русском языке 7 класс

Конспект урока по родной литературе «Знакомство с творчеством Василия Яковлевича Ерошенко. Сказка «Умирание ивы» (5 класс)

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Как писать сочинение отзыв? План отзыва.

Сочинение-отзыв в 5,6 классах

Сочинение-отзыв в 1,2 классе

Сочинения-отзывы в 3-4 классе

Как писать отзыв о прочитанном произведении примеры

Что такое отзыв

Примерный план составления отзыва о прочитанном произведении

Как написать отзыв о прочитанной книге

Пример написания отзыва

Рекомендации при написании отзыва

Шпаргалка для написания сочинения о прочитанной книге

Заключение

Как писать отзыв о прочитанном произведении: план, пример

Что должно быть написано?

План отзыва о прочитанном произведении

Вопросы, которые могут помочь при работе

Пример

Отзыв о прочитанном рассказе

Полезные советы

Как написать отзыв о прочитанном произведении

Правила написания рецензии на научную статью

План рецензии на научную статью

Оформление рецензии на статью по ГОСТу

Пример рецензии на научную статью

Список шаблонных фраз для написания рецензии:

Рецензия на статью для журнала ВАК

Отзыв научного руководителя на статью

Образец отзыва научного руководителя на статью

Что такое отзыв

Примерный план составления отзыва о прочитанном произведении

Как написать отзыв о прочитанной книге

Пример написания отзыва

Рекомендации при написании отзыва

Шпаргалка для написания сочинения о прочитанной книге

Заключение

Как написать обзор — Советы и подсказки

1 Дипломная работа

2 Нравится и не нравится

3 Ваша рекомендация

Как написать обзор для нового экзамена FCE

Легкий способ быстро писать оценки

Оценка времени-трата

Простой способ быстро написать письмо

Что такое отзыв

План

Введение

Рассуждение

Обобщение

Как правильно пишется отзыв

Для читательского дневника

О рассказе

О сказке

Краткий

Проект

Образцы и примеры написания

Повесть «Дубровский»

«Маленький принц»

Роман «451 градус по Фаренгейту»

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

1
Дипломная работа

2
Нравится и не нравится

3
Ваша рекомендация